ser analisada, repensada e criticada o suficiente para se tornarpossivel a criacao de novos metodos para o exercicio da atividade docente, quedeve ser realizado atraves de praticas inovadoras, mais apropriadas as novasrealidades sociais, as rapidas mudancas do comportamento dos alunos, e,portanto, tornarem-se eficazes para o desenvolvimento social e libertador dapopulacao. Dentro desta otica, o papel doprofessor da EaD nao pode mais ser comparado com o papel de seu colegapresencial, uma vez que o discurso daquele, atemporal e em unidade de lugardiferente da do aprendente, diferentemente deste, que discursa para um pequenogrupo e o muda todo tempo, deve ser feito com muito mais cuidado, uma vez quevai ser visto por muito mais tempo e refletido quantas vezes for necessariopelos aprendentes, muitas vezes inseridos em outra realidade social.Aproveitado de uma metafora teatral da tragedia classica Bladin, (1990, p. 66)apud (Belloni, 2008, p. 82) escreve As tres unidades datragedia classica, a unidade de tempo, a unidade de lugar e a unidade de acao,que regem ainda hoje a maioria das acoes de formacao, vao, pois, deixar de tersentido. O papel do docente e do formador tambem, que, ora transmitira suamensagem a um publico destinado a so recebe-la algum tempo depois, ora poderagozar de um dom da ubiquidade e participar ao mesmo tempo de varias acoesocorrendo em diferentes lugares. Ainda segundo este autor, autilizacao dos recursos mediatizados e uma nova revolucao copernica do ensino,utilizando-se de uma nova logica no universo educacional que pode sersintetizada como uma parceria do professor com os alunos utilizando-se aformula ensinar a prender. E notorio que uma nova logica comrelacao ao docente de EaD esta se formando e pode ser facilmente identificavel,Para elucidar ainda mais essa tese destaca-se Belloni (2008, p. 82). A perda da posicaocentral do professor e de seu estatuto de mestre e sua nova posicao deparceiro de prestador de servicos, recurso ao qual o aluno recorre quando sentenecessidade, ou conceptor / realizador de materiais. Este novo professor atuaradiante de um novo tipo de estudante, mais autonomo, mais proximo do usuario /cliente, que do aluno protegido e orientado (ou controlado) do ensinoconvencional.3.3 AS PRINCIPAIS FUNCOES DO PROFESSORNA EAD Neste novo sistema educacional, ondeo professor assume multiplas funcoes, faz-se necessario elencar algumas dasdiversas funcoes que este profissional da educacao tera como desafio docente noexercicio de sua atividade. No entanto, cabe resaltar que nao e objetivo desseartigo ser definitivo com a demonstracao desse elenco de funcoes, mas apenasdemonstrar o desempenho da funcao do novo docente na educacao a distancia. Segundo o que nos exterioriza Belloni(2008), pode-se considerar que as principais funcoes docentes na EAD sao: u Professorformador: e o responsavel pela orientacao do estudo e da aprendizagem, mostracomo fazer uma pesquisa, como processar informacoes e como transforma-las emconhecimento, apoia psicossocialmente os alunos.u Professorconceptor e realizador de cursos e materiais: seleciona conteudos textuais combase nos cursos desenvolvidos, prepara os planos de aula on line, elabora os curriculos que serao desenvolvidos nos cursos,e na verdade o responsavel pela funcao didatica.u Professorpesquisador: atualiza sua disciplina constantemente para proporcionar um ensinode qualidade e atualizado para o corpo discente, busca novas teorias emetodologias de ensino, reflete constantemente sobre