estabelecer alguns passos como compreender o problema, conceber um plano para resolve-lo executar o plano estabelecido e ter uma visao retrospectiva sobre o que se fez, como e o que foi alcancado. Existem algumas tecnicas que ajudam na resolucao de problemas como realizar perguntas do tipo: O que entendi e nao entendi relacionado ao enunciado do problema Qual a dificuldade do problema? Qual a meta? Quais dados utilizados como ponto de partido? Como concretizar o problema utilizando exemplos? Como agir quando o problema e muito especifico? Procedimento como realizar tentativas por meio de ensaio ou erro, dividir o problema em subproblemas, procurar problemas analogos e ir do conhecido para o desconhecido tambem fazem parte da resolucao dos problemas.Estes sao alguns exemplos que mostram que a solucao dos problemas se baseia em um processo relativamente geral e independente do conteudo que devem ser ensinados aos alunos, pois fazem parte de habilidades e estrategias necessarias para alcancarmos alguns resultados.A solucao dos problemas como um processo especifico:diferencas entre especialistas e principiantesA regra do bom pensar exclusivamente nao garante a resolucao do problema se nao estivermos acompanhados de um conhecimento contextual especifico. Assim, a maior eficiencia na solucao de um problema pelos especialistas nao seria devido a uma maior capacidade cognitiva do sujeito e sim pelos seus conhecimentos especificos. Para resolver os problemas e necessario que o treinamento tecnico seja complementado por um conhecimento estrategico que possibilite a utilizacao das tecnicas de modo deliberativo nos contextos das tarefas, ou seja, no contexto dos problemas. A eficiencia na solucao dos problemas depende muito da disponibilidade e da ativacao de conhecimentos conceituais adequados. Para tanto, defende-se que os alunos devem adquirir uma pericia especifica em diversas areas do curriculo, pois assim, eles conseguirao resolver com eficiencias os problemas surgidos.As estrategias pessoais de especialistas e principiantes e as especificidades das areas de conhecimentoA superioridade dos especialistas em resolver problemas relaciona-se a diferente maneira com que eles se relacionam com os mesmos, ou seja, eles adotam estrategias diferentes de resolucoes comparadas com as dos principiantes. O dominio de alguns procedimentos esta condicionado pelos conteudos conceituais das tarefas aos quais sao aplicados, necessitando estabelecer uma grande conexao entre aquisicao, reestruturacao dos conceitos e solucoes dos problemas, ou seja, entre conhecimentos procedimentais e declarativos no desempenho de especialistas comparado com o de principiantes.O treinamento enquanto estrategia de resolucao de problemas especificos para cada area do curriculo relaciona-se as formas de raciocinio, com procedimentos adotados e ao tratamento com as informacoes. A aquisicao de habitos do raciocinio objetivo Atualmente modelos de raciocinio formal e logico sao substituidos por modelos de racionalidade pragmatica, na qual o bom pensar esta vinculado ao contexto e pelas as metas estabelecidas e buscadas durante o processo de solucao dos problemas, deixando de lado concepcoes que estabelecem formas universais do bom pensar.A psicologia do raciocinio trabalha com a racionalidade pragmatica, intuitiva (conhecida tambem como procedimentos heuristicos), levando o aluno a estabelecer novas formas de raciocinar, de pensar. Isto gera uma contraposicao entre o raciocinio cotidiano e cientifico, porem ressalta-se que a melhor forma de se resolver um problema encontra-se