crianca, que podem atrapalhar o bom desenvolvimento dos processos cognitivos, e sua relacao com a aquisicao de conhecimentos e com a familia, na medida em que as atitudes parentais influenciam sobremaneira a relacao da crianca com o conhecimento.Em muitos casos fica dificil para os profissionais envolvidos, distinguir a origem da desordem emocional, pois muitos sintomas se sobrepoem, dificultando um diagnostico mais preciso.E preciso tambem considerar os efeitos emocionais que essas dificuldades acarretam, agravando o problema. Se seu rendimento escolar for sofrivel, a crianca talvez seja vista como um fracasso pelos professores ou colegas, e ate pela familia. Infelizmente, muitas dessas criancas desenvolvem uma auto-estima negativa, que agrava em muito a situacao, e, que poderia ser evitada, com o auxilio da familia e de uma escola adequada. E essencial que as criancas recebam apoio dos pais, pois quando sabem que tem pais que dao suporte emocional, a crianca desenvolve uma base solida e um senso de competencia que a leva a uma auto-estima satisfatoria.Falar sobre dificuldades de aprendizagem e uma condicao bastante abrangente, que se manifesta, sobretudo, pelo fracasso escolar. Esta condicao tem um leque muito amplo de causas, mas sua forma evolutiva, esta intimamente relacionada com o sistema familiar, educacional e social no qual o sujeito esta inserido.Ao psicologo cabe, portanto, identificar as causas dos disturbios de aprendizagem e fazer com que a crianca e a familia possam superar suas dificuldades de aprendizagem e tenham uma perfeita adaptacao escolar, gerando assim uma auto-estima e a satisfacao e realizacao pessoal e profissional de forma a garantir e o sucesso da relacao ensino e aprendizagem.Katia Regina Beal RodriguesNos ultimos anos, o termo disturbio de aprendizagem tem despertado grandes discussoes relacionadas a definicao, fatores causais e procedimentos terapeuticos. Esses debates levantaram questoes importantes, dentre as quais, a discussao referente a qual profissional esta habilitado para intervir, tanto preventiva quanto terapeuticamente.Atuando ativamente na minimizacao dos atrasos e dificuldades que poderao se manifestar no aprendizado da leitura e da escrita, o fonoaudiologo e o profissional legalmente habilitado para prevenir e reabilitar estas criancas que nao conseguem ter acesso pleno a linguagem escrita. Muitos profissionais da area da saude, inclusive futuros fonoaudiologos, desconhecem sua atuacao e a importancia desse trabalho, com um enfoque que vai alem da clinica e dos consultorios, vendo o sujeito nao-leitor como alguem que sofre por nao corresponder ao que e esperado para a maioria das criancas da sua idade. Para Belleboni (2004), quando ha o aparecimento do fracasso escolar, outros profissionais, alem do fonoaudiologo, como psicologos, pedagogos, psicopedagogos devem intervir, auxiliando atraves de indicacoes adequadas e pertinentes a cada caso.Considerando-se as diversas causas que podem interferir no processo ensino-aprendizagem, investigar o ambiente no qual a crianca vive e a metodologia abordada nas escolas e importante antes de se tracar o enfoque terapeutico, uma vez que a crianca pode nao apresentar o disturbio de aprendizagem, mas apenas nao se adaptar ou nao conseguir aprender com determinada metodologia utilizada pelo professor, como tambem a carencia de estimulos dentro de casa. Por outro lado, muitas criancas podem nao apresentar nenhum fator externo a ela e mesmo