as atividades didaticas em, pelo menos, quatro espacos: 1. Uma nova sala de aula A sala de aula sera, cada vez mais, um ponto de partida e de chegada, um espaco importante, mas que se combina com outros espacos para ampliar as possibilidades de atividades de aprendizagem.O que deve ter uma sala de aula para uma educacao de qualidade?Precisa fundamentalmente de professores bem preparados, motivados, e bem remunerados e com formacao pedagogica atualizada. Isso e incontestavel.Precisa tambem de salas confortaveis, com boa acustica e tecnologias, das simples ate as sofisticadas. Uma sala de aula hoje precisa ter acesso facil ao video, DVD e, no minimo, um ponto de Internet, para acesso a sites em tempo real pelo professor ou pelos alunos, quando necessario.Um computador em sala com projetor multimidia sao recursos necessarios, embora ainda caros, para oferecer condicoes dignas de pesquisa e apresentacao de trabalhos a professores e alunos. Sao poucos os cursos ate agora bem equipados, mas, se queremos educacao de qualidade, uma boa infra-estrutura torna-se cada vez mais necessaria. Um projetor multimidia com acesso a Internet permite que o professores e alunos mostrem simulacoes virtuais, videos, jogos, materiais em CD, DVD, paginas WEB ao vivo. Serve como apoio ao professor, mas tambem para a visualizacao de trabalhos dos alunos, de pesquisas, de atividades realizadas no ambiente virtual de aprendizagem (um forum previamente realizado, por exemplo). Podem ser mostrados jornais on-line, com noticias relacionadas com o assunto que esta sendo tratado em classe. Os alunos podem contribuir com suas proprias pesquisas on-line. Ha um campo de possibilidades didaticas ate agora pouco desenvolvidas, mesmo nas salas que detem esses equipamentos.Essa infra-estrutura deve estar a servico de mudancas na postura do professor, passando de ser uma baba, de dar tudo pronto, mastigado, para ajuda-lo, de um lado, na organizacao do caos informativo, na gestao das contradicoes dos valores e visoes de mundo, enquanto, do outro lado, o professor provoca o aluno, o desorganiza, o desinstala, o estimula a mudancas, a nao permanecer acomodado na primeira sintese.Do ponto de vista metodologico o professor precisa aprender a equilibrar processos de organizacao e de provocacao na sala de aula. Uma das dimensoes fundamentais do educar e ajudar a encontrar uma logica dentro do caos de informacoes que temos, organizar numa sintese coerente (mesmo que momentanea) das informacoes dentro de uma area de conhecimento. Compreender e organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensao pedagogica procura questionar essa compreensao, criar uma tensao para supera-la, para modifica-la, para avancar para novas sinteses, novos momentos e formas de compreensao. Para isso o professor precisa questionar, tensionar, provocar o nivel da compreensao existente.Predomina a organizacao no planejamento didatico quando o professor trabalha com esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliacao tradicional. O professor que da tudo mastigado para o aluno, de um lado facilita a compreensao; mas, por outro, transfere para o aluno, como um pacote pronto, o nivel de conhecimento de mundo que ele tem.Predomina a desorganizacao no planejamento didatico quando o professor trabalha encima de experiencias, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores...Em qualquer area de conhecimento podemos transitar entre