Inicio > Biblioteca > Entrevistas > Entrevista: Joao Wanderley Geraldi Entrevista: Joao Wanderley Geraldi Professornao pode ter medo de errarAmerica MarinhoO que levou o linguista eprofessor universitario a se preocupar com as questoes de ensino da lingua naeducacao basica? Eu comecei como professor de ensino noturno na educacao basica. Quando fui paraa universidade, levei minha experiencia e minha historia de vida. Isso me fezpensar no trabalho do professor como atividade academica voltada para pesquisae tambem na preocupacao que se deve ter com o contexto nacional da educacao. Umsegundo aspecto, sem sombra de duvida, e uma postura politica: acho que aatitude de interferencia do professor e fundamental e a universidade nao podeficar de fora das questoes da sociedade. Desde a publicacao do livro O texto na sala de aula (1984),aprendemos que o ensino e a aprendizagem da lingua precisam desenvolver-se pormeio de situacoes em que falar, ler e escrever tenham finalidade real. O queisso significa? Na decada de 1980, quando comecei a tratar disso com base em umaperspectiva discursiva da linguagem, os objetivos escolares da producao detexto eram extremamente limitados, voltados a questao da avaliacao, a questaoda correcao. A ideia era criar uma especie de escola mais produtiva emborahoje a palavra esteja extremamente complicada, pois tem sido usada no sentidode concorrencia no mercado. Na epoca era em contraposicao a uma escolareprodutiva. Por exemplo, numa escola em que e dificil o acesso a material deliteratura infantil, o professor corre atras de textos adequados para ascriancas. O que pode ser mais adequado para o primeiro, segundo e terceiro anodo que os textos contados, produzidos pelos proprios alunos? Esse material, depois de trabalhado pelo professor e ilustrado pelas criancas,pode se transformar em uma obra que fica na biblioteca e pode ser lida poroutros alunos. Sua passagem pela escola e marcada por sua obra. Ao nao jogarfora a historia contada, o papel, o desenho e a cultura - ao mante-los nabiblioteca - voce comeca a criar uma coisa que valorizamos muito, a memoria. Para alguns professores, a compreensao de que o ensino da lingua se da pormeio dos usos sociais foi como um abre-te, Sesamo, para outros, uma enormedor de cabeca. Como voce ve essas duas reacoes? A crianca participa dos usos sociais da escrita antes de entrar para a escola.Impedir esse uso na escola e separar o sujeito da sua propria vida. Muitosprofessores tentam essa separacao, em funcao do processo de alfabetizacao. Naverdade esse processo seria muito mais produtivo se levasse em conta os usossociais da lingua. Aprendizagem nao e so um processo de apreensao; e um processo de reflexao sobreaquilo que eu aprendo. Essa reflexao altera tudo o que eu pensava antes, porquedesloca o conjunto de conceitos de que disponho para acessar o mundo. Eu diriaque, quando a crianca comeca a refletir e interpretar a escrita, esseconhecimento passa a ocupar um lugar em sua vida. A reacao dos professoresdepende da historia de cada um. Aqueles que naquela epoca ja eram contra aortodoxia da escola se aproximam das nossas ideias; os que eram ortodoxospensavam que, se nao ensinassem a gramatica como estavam acostumados, ficariamperdidos sem ter