milhoes de alunos matriculados em escolas publicas, cerca de 10% eram alunos com n.e.e. e que outros 10 a 20% embora fossem considerados com n.e.e., demonstravam problemas de aprendizagem e comportamento que interferiam com a sua realizacao escolar. A solucao para Will passava por uma cooperacao entre professores - do ensino regular e de educacao especial - que permitisse a analise das necessidades educativas dos alunos com problemas de aprendizagem e o desenvolvimento de estrategias que respondessem a essas mesmas necessidades. Essa proposta consagrou-se como principio da filosofia de inclusao. Nesse sentido e cada vez maior o numero de pais e educadores que defendem a integracao (no sentido mesmo da inclusao) da crianca deficiente na classe regular, incluindo as deficientes mentais severas ou profundos. Afirma-se que as necessidades educativas dos alunos nao devem requerer um sistema dual, pois ele pode fomentar atitudes injustas e desapropriadas em relacao a sua educacao. Em junho de 1994, realizou em SALAMANCA, na Espanha, a "Conferencia Mundial sobre necessidades educativas especiais (n.e.e): Acesso e Qualidade". Esse evento inspirou-se no "principio da inclusao" e no reconhecimento da necessidade de atuar com o objetivo de conseguir escola para todos, instituicoes que incluam todas as pessoas, aceitem as diferencas, apoiem a aprendizagem e respondam as necessidades educativas especiais individuais e em pequenos grupos. Segundo a maioria dos especialistas, a inclusao significa atender o aluno com n.e.e., incluindo aquele com n.e.e. severas, na classe regular com o apoio de servicos especiais pertencentes a educacao especial (sala de apoio, de recursos e/ou consultorios ou sala de psicopedagogia, por exemplo, dentro ou fora da escola). Entretanto para efetivar a inclusao e necessaria a participacao total do Estado, bem como da comunidade, da escola, da familia e finalmente do aluno. Todo o sentir-pensar-agir a inclusao na escola, junto ao aluno com n.e.e., tende estimular o seu desenvolvimento nos planos academicos, socio-emocional e pessoal. Nem sempre esta tarefa e facil, mas existem relatos tecnicos-cientificos onde se desenvolveram os sucessos como os encontrados em Andre et al. (1999) Entretanto quando se le a DECLARACAO DE SALAMANCA o que se checa e um texto legal - situado no plano ideal cheio de discursos que nao chegama pratica. Tal como toda boa lei, sua cristalizacao esta se processando de modo muito lento. Se a lei fosse para beneficiar os legitimadores do sistema, aplicava-se uma Medida Provisoria. Mas como e para beneficiar criancas, descreve-se o fato: justica morosa, burocracia etc. O movimento de inclusao, entretanto sempre existiu! Sao focos de luta, de resistencia, de enfrentamento, sempre se tornaram presentes no cotidiano das pessoas e grupos. Os movimentos de oposicao mundiais e nacionais sao a base dessa discussao... Ha que se destacar o movimento dos jovens pela paz e pelo amor ("hippie"), os movimentos negros, a violencia do nazismo como uma imagem de que aquilo nao pode mais ocorrer (apesar de continuar acontecendo, nao de modo tao frontal), a resistencia de M. Gandhi (desobediencia civil), o movimento ie-ie-ie (Jovem Guarda), o Tropicalismo e o grito de "e proibido proibir" (grito de Caetano Veloso e dos jovens estudantes franceses nas suas