participacao e intervencao (SILVA, 1998, p. 29). Enesse espaco sao veiculadas informacoes e disponibilizados recursos para acomunicacao, atraves da escrita, da voz e da imagem, estatica ou em movimento.Alem dessas propriedades, na internet estao reunidas midias impressas eeletronicas, como jornal, revista, radio, televisao, telefone.Tambeme importante detalhar os conceitos de internet discada, internet banda larga, esistema wireless. A internet discada acontece atraves da conexao por linhacomutada ou dial up, tambem conhecida como banda estreita. E uma internet maislenta em relacao a banda larga. A banda larga e uma internet com maiorvelocidade, e acontece atraves de cabo, satelite ou radio. Sobre a tecnologia wireless, de acordo com aOficina da Net (2008), e a tecnologia sem fios, que permite a conexao entrediferentes pontos sem a necessidade de uso de cabos, pois usa ondas eletromagneticas.Umavez trazidas as principais referencias que foram ponto de partida para estapesquisa, bem como introduzidos alguns conceitos basicos, vale a pena retomar apreocupacao central deste trabalho. E preciso pensar no uso da internet nointerior das escolas, pois essa e a midia com maior potencial de interatividadee nela estao contidas todas as outras midias. A internet possibilita acirculacao de significados, a organizacao e arquivamento de saberes queservirao para a construcao de novos conhecimentos, o que constitui o objeto daspreocupacoes desta pesquisa monografica. CAPITULO II METODOLOGIAPrimeiramente,a pesquisa foi de feicao teorica, quando se buscou ampliar o conhecimento sobreo objeto, utilizando fundamentalmente recursos bibliograficos e materiais dereferencia, como livros, artigos, paginas da internet, filmes, videos ereportagens. Em um segundo momento, iniciou-se uma pesquisa de campo, que tevecomo instrumento de coleta de dados um questionario. A luz das leituras, asrespostas serviram de subsidio para verificar se a escola sozinha e capaz ounao de acompanhar de forma adequada as questoes tecnologicas, informacionais ecomunicacionais, pergunta que emergiu no decorrer da pesquisa. Fez-se odelineamento do tema, coletou-se dados atraves de textos e do questionario eentrevista, e em seguida houve uma descricao analitica dos dados, antes daconclusao.Dessamaneira distribuiu-se um questionario sobre o uso da internet nas escolas:PESQUISAO uso da internet nas escolasEscola( ) Estadual( ) Municipal( ) ParticularNivel deensino( ) Ensino Fundamental( ) Ensino MedioInternet disponivelna escola( ) Discada( ) Banda Larga( ) Nao temLocal dainternet( ) Laboratorio de informatica( ) Sala de aula( ) Wireless disponivel para usar em qualquertempo e espaco dentro da escola( ) Wireless disponivel em tempo e espacorestrito dentro da escolaAcesso ainternet na escolaProfessores( ) Acesso irrestrito( ) Acesso irrestrito, porem pouco tempodisponivel para acessar no horario de trabalho( ) Pouca oportunidade de acessoAlunos( ) Acesso irrestrito( ) diariamente( ) semanalmente( ) mensalmente( ) esporadicamenteEssequestionario foi distribuido de maneira aleatoria, para estudantes eprofessores da educacao basica de escolas da rede privada e das redes publicasmunicipal e estadual, todas pertencentes a regiao metropolitana de Belo Horizonte.Foram distribuidos 50 questionarios, dos quais 35 voltaram respondidos, incluidosai os municipios de Belo Horizonte, Sabara, Santa Luzia, Ribeirao das Neves eVespasiano. Os inquiridos informaram sobre a escola e responderam sobre ascondicoes tecnicas da internet oferecida, quanto a velocidade, se discada ou bandalarga, a fio ou sem fio. Depois responderam sobre o tempo e o espaco disponivelna escola: se ha um