encontra relacao com o conceito Grupo de pares. Esta ultima constitui-se entao uma organizacao entre iguais, constituida por um grupo mais extenso de individuos.A amizade e um contexto privilegiado para o desenvolvimento social, pois nessa relacao a crianca exercita habilidades interpessoais e adquire competencias importantes, como a lealdade.Em criancas, o divertimento com brincadeiras e comumente esperado, enquanto os adultos demonstram maior expectativa de que suas amizades lhes sejam uteis (Reisman e Shorr, 1978). Dessa forma, durante o desenvolvimento, as relacoes de amizade sofrem mudancas quanto as expectativas nelas depositadas por seus integrantes. A titulo de exemplo, Bigelow(1977) propos um modelo que reflete o desenvolvimento das expectativas acerca da amizade, partindo de atividades compartilhadas e trocas(estagio 1), passando por valores morais e admiracao (estagio 2) e culminando em empatia, compreensao, autorrevelacao (estagio3).Selman (1971) enuncia que a concepcao infantil sobre a amizade esta relacionada a habilidade de troca de papeis (role taking) e, portanto, acompanha o desenvolvimento desta habilidade mediante estagios. Partindo do estagio zero, no qual a amizade esta baseada em ganhos materiais, a crianca, a medida que avanca na coordenacao de distintas perspectivas (seu proprio ponto-de-vista e dos demais com quem interage), conquista, no ultimo estagio (estagio quatro), a compreensao de que os amigos devem apoiar-se uns nos outros e a eles e permitido relacionar-se com outras pessoas.Em qualquer idade da vida, as amizades sao caracterizadas por similaridades no genero, idade, etnia e atividades preferidas. Criancas, por sua vez, demonstram valorizar as similaridades de genero e etnia, sendo comum a exclusao de pares com base nesses aspectos. Esta exclusao, porem, ocorre com mais frequencia na fase inicial das amizades (ou seja, na escolha dos amigos). Com o avanco em idade, a crianca refina seus criterios de escolha de amigos. Por volta dos 10 anos, por exemplo, as criancas sao conscientes das diferencas de personalidade e temperamento existentes entre ela e seus amigos e podem considerar tais diferencas tao importantes quanto as similaridades (Aboud e Mendelson, 1996).Meninas tendem a relacoes diadicas e intimas, sabendo mais sobre suas amigas do que meninos sobre seus amigos (Buhrmester e Furman, 1987). Meninos, por sua vez, interagem mais em triades ou grupos e apresentam mais conflitos em suas amizades (Benenson, 1993; Maccoby, 1990). Alem disso, meninos usam mais de forca e ameacas na resolucao dos conflitos, enquanto as meninas tendem a mitigar o conflito (Miller et al., 1986). Meninos costumam preferir brincadeiras ao ar livre, apresentam grupos mais heterogeneos quanto a idade e brincam mais com jogos competitivos que as meninas (Lever, 1976).As diferencas de genero nas amizades tem um papel importante na socializacao da crianca, provendo o desenvolvimento de diferentes competencias sociais entre meninos e meninas. Assim, as meninas apresentam maior competencia para assuntos de interesse grupal, enquanto os meninos desenvolvem mais habilidades de crescimento individual (dominacao e lideranca).>>Como fazer amigos?Nao e necessario que as pessoas tenham inumeros interesses em comum para poder comecar uma amizade. Na verdade, as amizades mais recompensadoras podem ser aquelas entre pessoas que nao tem muita coisa em comum.Fazer amigos e a chave para que voce possa viver uma vida interessante.