nao foi definida. A falta de supervisao sobre a qualidade do ensino oferecido aos professores foi um dos aspectos realcados por um estudo publicado pela Unesco em 2009. Professores do Brasil: Impasses e desafios, coordenado por Bernardete Gatti, da Fundacao Carlos Chagas, indicou a incapacidade do governo na fiscalizacao dos cursos, entre outras conclusoes. Importacao arriscadaA via de simplesmente adaptar o que ja existe em outros paises nao e uma solucao recomendada para dar o pontape inicial a esse tipo de fiscalizacao. Isso porque ha varios fatores bastante distintos daqueles que encontramos aqui. Na Finlandia, por exemplo, pais que e referencia mundial pela qualidade do sistema educacional, a formacao docente e mais longa, com no minimo cinco anos de duracao. Sao atraidos a docencia pela valorizacao profissional existente por la. Por estatisticas do governo finlandes, a media inicial do salario do professor e de US$ 2.111,00. Em funcao desse tipo de diferenca entre os paises, acho dificil utilizar qualquer modelo aplicado em outros lugares. Isso e tentar comparar coisas incomparaveis, acredita Clelia. Para a atual secretaria de Educacao do Distrito Federal, Regina Vinhaes Gracindo, um modelo de avaliacao possivel para a questao da qualidade do professor baseia-se em tres etapas: na verificacao do credenciamento das instituicoes de ensino superior (locais de oferta dos cursos); nos concursos publicos (competencias exigidas pelas secretarias de Educacao); e no processo educativo das escolas. De qualquer maneira, avaliacao nao deve ser planejada para a emissao de bonus. Nao se trata de premiar ou castigar os avaliados, mas aprimorar o professor, reflete. No DF, ha 28 mil professores no sistema educacional. Desses, mil nao tem curso superior. Para modificar essa situacao, foram desenvolvidos programas de capacitacao para aprimorar as habilidades docentes. A secretaria ve com ressalvas a expansao da EAD entre as licenciaturas. E uma modalidade importante para a formacao continuada, mas nao para a inicial. Se possivel, a primeira graduacao deve ser presencial, seja qual for a licenciatura, diz. O modelo presencial e mais completo por possibilitar maior socializacao, estimulando o processo cognitivo e a aprendizagem coletiva, relacoes menos intensas em EAD, pondera. Pesquisas sobre o perfil do estudante nas licenciaturas em EAD, no Brasil, sao feitas, em grande parte, por universidades particulares ou por pos-graduandos dedicados ao tema. Porem, nao ha material de investigacao academica (ou do governo) conclusivo sobre o perfil desse aluno. Um dos fatores para isso e o crescimento recente da modalidade e o pouco tempo de pratica em sala de aula dos formandos. Algumas caracteristicas dos estudantes que aderem a ela, no entanto, sao comuns entre os alunos de licenciaturas e aqueles de outras areas. DificuldadesNo Brasil, EAD se impoe como necessidade, como ocorreu em muitos paises, assegura Joao Carlos Teatini, diretor de Ensino a Distancia da Capes. Essa necessidade fundamenta-se, entre outros aspectos, pela dimensao continental do territorio e pela carencia financeira de grande parte da populacao. No ambito das licenciaturas, Teatini indica a alta carga horaria do professor em exercicio como elemento complicador para aperfeicoamento em cursos presenciais. Eles enfrentam dificuldades enormes de deslocamento. Nao tem tempo para se qualificar.