___________________________________________________________________________________Os tres porquinhos ___________________________________________________________________________________Cachinhos de ouro ___________________________________________________________________________________Palhaco Piaget, Vygotsky e Wallon Tripe teorico da EducacaoPosted on 20 20America/Sao_Paulo novembro 20America/Sao_Paulo 2010 Jean PIAGETPesquisar como alguem incorpora um novo conhecimento, como o constroi foi o pontape inicial de sua teoria. Postula que ao se deparar com algo novo, o individuo tenta remete-lo a qualquer coisa com que ja tenha tido contato, que ja conheca. Imaginemos que nossa cabeca fosse um gavetao de arquivos, com varias pastas suspensas (que antigo, isto nem e mais usado!) onde categorizamos tudo aquilo que sabemos. Assim que temos contato com algo novo, e como se abrissemos este gavetao para procurarmos algo similar, parecido, nas pastas suspensas (categorias) que ja possuimos, mas nao encontramos nada similar. A esta primeira estranheza do novo, Piaget nomeou assimilacao, isto e, reconhecer alguma coisa como diferente do que eu ja conheco. A partir deste reconhecimento, do contato com a novidade, da experimentacao, o individuo refina seus conhecimentos e incorpora uma nova informacao, o que proporciona a criacao de um novo conceito, nova categoria, o surgimento de uma nova pasta suspensa em nosso gavetao (ou a criacao de uma subpasta). A esta nova particao criada, organizada, sistematizada Piaget chama deesquema. Incorporado novo esquema mental, assume-se a acomodacao, que define um conhecimento aprendido, incorporado, introjetado.Vejamos um exemplo:Uma crianca de dois anos e meio conhece diferentes cachorros: pretos, marrons, brancos, de pequeno, medio e grande portes, manchados, lisos, de pelo curto, de focinhos gelados, rabos grandes, etc. Ja tem criado em seu gavetao o esquema mentalcachorro. Numa determinada situacao esta crianca se depara com um cavalo. Abre seu gavetao mental e procura algo similar. O que tem de mais parecido e o cachorro. Neste momento chama o cavalo de cachorro gigante, ou mamae cachorro que comeu demais, entre outras hipoteses. O que importa e que ela tentara ligar o cavalo aos animais que ja conhece. Como seu repertorio e pequeno, precisara lanca-lo ao conhecido: o cachorro. A intervencao de alguem mais experiente e essencial: e ele quem possibilitara novo olhar para este pseudo-cachorro, com perguntas que permitam desafios, problemas para a crianca:- Este animal e mesmo um cachorro? Perceba seu focinho. E igual ao do cachorro? E seu corpo, ja tinha visto um cachorro deste tamanho? E as unhas? O rabo e do mesmo tamanho? Etc.Enfim, questionamentos simples farao com que a crianca perceba que este ja nao se trata de um cachorro, que ele nao se enquadra neste esquema mental. Isto representa assimilacao.Depois de algumas experiencias com cavalos, desenhos, leituras, visualizacoes, comparacoes a crianca conseguiu criar nova categoria cavalo. O reconhecimento do cavalo equivale ao conceito de acomodacao. Agora a crianca ja sabe o que e cavalo e o que e cachorro.Toda esta sequencia acontecida, do olhar algo novo a apreende-lo, e o definido como processo de equilibracao, para Piaget. Recapitulando:1.Crianca conhece cachorro esta na chamada zona de equilibrio, de conforto.2. E apresentada a um cavalo tenta categoriza-lo como cachorro, mas nao consegue, e diferente zona de desequilibrio, de desconforto.3. De tantas experiencias com um cavalo, aprende a categoriza-lo zona de equilibrio, de conforto novamente.A