era encontrada somente apos longos dias de caminhada, em que o garoto precisava procurar e procurar. Desdobrando-se para cumprir a expectativa e ser considerado um bom aluno, ao lhe entregar o pedido na data prevista, percebia seu professor expressar prazer por ve-lo tao cansado e, depois, disfarcadamente, desprezar a flor solicitada.Na virada dos tempos, um forte vento espalhou as sementes das flores pelos quatro cantos. Um punhado caiu no jardim do menino. E a cada avaliacao, ele apenas estendia os bracos e alcancava uma flor pela janela de seu quarto. O professor desequilibrou-se. Dizia que nao. Tentava explicar que, agora o garoto nao podia simplesmente entregar a flor. Conforme antigas/modernas teorias, devia cheira-la, contar-lhe o que sentira e relacionar essa sensacao subjetiva com a de outros.No entanto, nem o aluno, tampouco o professor sabiam dar sentido a flor.Inicio esse artigo com um conto que criei com a intencao de metaforizar uma das tensoes da educacao sua relacao com a informacao. Engana-se aquele que acredita ser essa uma angustia nossa e atual. A historia revela os desequilibrios das instituicoes ao perceberem-se perdendo espaco e poder por razao de revolucoes que romperam com os cativeiros da informacao. Na escassez de informacao, quem tinha uma pagina era rei. A partir dessa situacao, dentre outras, e que a igreja, como a escola, fortaleceu-se como imperio absoluto.O educar era concebido como conduzir ou, sendo mais sincero, exigir que as criancas se esforcassem para ter aquilo que era considerado raro: a informacao. Aluno bom era aquele que sofria ate obte-la. Esse merecia as honras da casa.Tal modelo escolar e intencao educativa se perpetuaram, chegando ate meus dias de aluno. Permita-me lembrar, com misto de revolta, humor e nostalgia, a dificuldade que era elaborar uma pesquisa escolar nos anos 80. Nem quero considerar a experiencia dos meus amigos das decadas de 60 e 70!Recordo que os alunos dedicados ou cdfs, conforme as girias da epoca desesperavam-se diante da proposta. As angustiantes falas inundavam a sala de aula: Onde vou encontrar isso, professor? Nao vai dar tempo!. Ja os mais revoltados gritavam que nao iam fazer nada. Mas, acabavam conseguindo entrar num grupo e tirar a nota.Depois do termino, a entrega era teatral. Pilhas de almaco sobre a mesa do professor, alunos suspirando de alivio. Se fosse em forma de cartaz, muita purpurina na cartolina e papel celofane. Esse capricho deveria ser mais notavel nas pesadas maquetes de isopor que, depois da feira de ciencias, eram tacadas fora. Na verdade, tudo era descartado. Muitas vezes, na mesma aula da entrega, para revolta das criancas mais criticas, o professor ou professora mudava o conteudo a ser trabalhado. Feito o trabalho, podia-se virar a pagina do livro com o sentimento de tarefa cumprida e iniciar outro tema. Depois, exigir mais alguns trabalhos, mudar novamente o conteudo, repetidas e repetidas vezes, ate o termino do ano letivo.Por mais tristeza que essas propostas nos causaram, podemos encontrar aspectos positivos nessas experiencias. Nao aprendiamos tanto, mas nossas habilidades de comunicacao, locomocao e visao eram fortalecidas. Afinal, muitas familias nao tinham enciclopedia e livros em casa,