Jose Maria Leite Botelho 1Resumo: A educacao ambiental, pensada numa abordagem critica da sociedade nao tem refletido tal visao quando se pensa a escola como campo de acao. Para alem das diferentes visoes criticas, ou nao, que a Educacao Ambiental possa abarcar. O presente texto busca apresentar reflexoes para uma Educacao Ambiental Emancipatoria no bojo da Pedagogia Historico-Critica. Objetiva tambem refletir sobre papel dos diferentes atores sociais na construcao de uma identidade interdisciplinar para a educacao ambiental.Palavras-chave: educacao ambiental teoria critica pratica socialIntroducaoE a partir da Conferencia de Tblissi (realizada entre os dias 14 a 26 de outubro de 1977) que a educacao ambiental passa a integrar formalmente os espacos das discussoes sociais e academicas. No Brasil, a promulgacao da Constituicao Federal de 1988, impoe a toda a sociedade, o dever de cuidar do meio ambiente. A educacao, a responsabilidade de faze-la chegar ate a sala de aula. A principio as discussoes se pautaram na necessidade urgente de sua implantacao no espaco escolar. As propostas esbarravam, no entanto, em algumas dificuldades administrativas e academicas. Em ambos os casos, a grande barreira era a falta de conhecimentos, relativos ao campo ambiental que entao se iniciara. Na escola a cristalidade dos conteudos tradicionais de ensino foi (e ainda o e) o grande vilao.Implantar a educacao ambiental na escola era a palavra de ordem dos sucessivos governos em todas as escalas geograficas. A pergunta basica naquele momento era: como fazer a educacao ambiental chegar ate a sala de aula. Congressos, encontros, reunioes tecnicas, entre outros, foram algumas das tentativas de tornar possivel o ingresso da educacao ambiental na escola. Como de costume, os governantes se esquecem de ouvir as bases, nao as bases eleitorais, mas, as bases do povo, da educacao, cujo endereco e a escola. Ninguem perguntou aos professores se era possivel ou como era possivel conseguir tal empreitada. O problema mais uma vez esbarrava na falta de conhecimentos, na razao, na falta de reflexao politica.Aqui, no estado de Rondonia, a imposicao constitucional sobre a educacao ambiental criara um problema tecnico-politico que parecia ser pior que nos outros estados federados. Na primeira Reuniao Tecnica sobre o assunto, realizada em Brasilia no de 1988, tratou-se logo de organizar um documento para ser implantado na Amazonia. Os nortistas, com excecao do estado do Mato Grosso, que pelo seu historico ja tinha assento como conferencista, nos consentimos participar como ouvintes. No regresso, a bagagem recheada de informacoes tinha um proposito: implantar a educacao ambiental nas escolas, em nome da salvacao do planeta.E a falta de conhecimento a que nos referimos em linhas anteriores era a nossa principal barreira. Era? Parece que ainda sofremos dessa sindrome. Como fazer educacao ambiental se a falta de conhecimento nao nos permitia ainda, entender como abordar tal problema? Bem que nos, da equipe de curriculos e programas da Secretaria de Estado da Educacao tentamos resolver na base do treinamento do pessoal tecnico-administrativo das escolas. Mas haviamos esquecido do professor. Haviamos esquecido que a escola e um conjunto do qual o professor tambem faz parte. Quando concentramos os esforcos nos professores, novamente a