alguma surpresa emrelacao a imagem que dele tinhamos. Por isso, nunca sera demais recomendar aleitura direta dos textos originais, evitando a mais possivel bibliografiacritica, comentarios, interpretacoes. A escola deveria servir para fazerentender que nenhum livro que fala de outro livro diz mais sobre o livro em questao;mas fazem de tudo para que se acredite no contrario. Existe uma inversao devalores muito difundida segundo a qual a introducao, o instrumental critico, abibliografia e usada como cortina de fumaca para esconder aquilo que o textotem a dizer e que so pode dizer se o deixarmos falar sem intermediarios que pretendamsaber mais do que ele. Podemos concluir que: um classico e uma obra que provocaincessantemente uma nuvem de discursos criticos sobre si, mas continuamente asrepele para longe. Paraeventualizar as atividades finais desse projeto, pretende-se concluir com umacompeticao (gincana) entre as duas turmas de 9o ano, reexplorando das mesmasatividades que foram trabalhadas no decorrer do ano letivo, buscando asaprendizagens assimiladas sobre a vida e as obras dos autores estudados. Semesquecer dos inumeros livros lidos pela turma. O mais importante desse trabalhoe o legado da leitura, o habito em ler, o aprendizado deixado, o conhecimentoadquirido. Em anexo segue a lista deobras dos autores selecionados nesse projeto. ________________________________________________________________________OBJETIVO GERALCompreender efamiliarizar-se com a leitura dos classicos, adquirindo novas formas de seexpressar, pensar e agir. Enriquecendo seu vocabulario e facilitar ainda maisno momento de redigir, alem de melhorar sua oralidade, comunicacao, criticidadee seu novo modo de ver o mundo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Conhecer a vida e as obras dos escritores selecionados; Divulgar obras lidas atraves de panfletos e faixas; Criar com a turma um jornal literario; Construir com os alunos um mural ilustrativo paraexpor informacoes, curiosidades, algo sobre a vida dos escritores em estudo; Fazer uso da leitura deleite e socializar com a turma; Pesquisar na comunidade a quantidade de jovens queleem ou que em algum momento ja leu, perguntar o nome do livro e o autor secaso recordar; Escolher com o grupo um nome de um dos escritoresselecionados para intitular a turma; Teatralizar fragmentos de obras lidas; Fazer uso de videos, documentarios, filmes e gravacoespor alunos; Promover competicao (gincana) entre as turmas; Expor cartazes, banners, anuncios, propagandas,poesias e cordeis dos escritores trabalhados. _____________________________________________________________________METODOLOGIA Leitura de dupla, onde um aluno le para o outro; Socializacao de obras e leitura deleite; Leitura dramatizada; Entrevista com os escritores escolhidos; Dramatizacao de uma obra classica; Producao de panfletos, faixas, cartazes, banners, etc; Roda de leitura; Contacao de historia; Seminario e debate de grupo; Parodiar ou poetizar obras lidas; Assistir filmes, documentarios ou gravacoes detrabalhos realizados; Competicao entre grupos; Pesquisa de campo; Cesta de textos; Exposicao de trabalho e construcao de mural.META Com este projetopretendo motivar e sensibilizar os alunos do 9o ano e habitua-los ao ato de lerem 90 % e tentar contagiar os alunos do 8o externamente em 45 % ate o final doano letivo.FLUXO DAS ATIVIDADES Entre Marco/Abril1o Bimestre Entre Maio/Junho2o Bimestre Entre Agosto/Setembro3o Bimestre Entre Outubro/Novembro4o Bimestre Conheceremos a vida e obras de Rachel de Queiroz e Jose de Alencar. Viajaremos no mundo de Bernardo Guimaraes e Clarice Lispector, vamos conhecer