grande privilegiamento das atividades de saudecomunitaria, o internato, uma vez que e hospitalar, tem apenas dois semestresem comparacao ao nosso, com tres semestres, nos quais dever-se-ia incluir saudecomunitaria.Desta forma, do ponto de vista de formacao clinica voltada para um medicogeneralista os curriculos de graduacao sao perfeitamente compativeis.Ressaltamos que, devido ao bloqueio economico, o acesso a inovacoestecnologicas diagnosticas e terapeuticas e mais disciplinado, valorizando ashabilidades clinicas na formacao inicial do medico - graduacao, que alias,consideramos uma perda importante no nosso modelo de formacao, que privilegia ooposto, utilizando um arsenal diagnostico terapeutico de custo muito maiselevado que o desejado frente a quantidade de recursos disponiveis no SistemaUnico de Saude. O ensino de tecnicas mais complexas, em Cuba, e reservado apos-graduacao, principalmente na residencia e especializacoes posteriores.Foram, entretanto, consideradas nao conformidades:a falta de conhecimento da Estrutura e dos Programas do Sistema Unico de Saude do Brasil; e.a falta de conhecimento da Epidemiologia Regional Brasileira.Em Cuba, muitas doencas infecto-contagiosas existentes no Brasil ja forameliminadas, muito reduzidas ou nunca existiram, como malaria, Chagas,Hanseniase, entre outras. Assim, a discussao da sua epidemiologia e fundamentala formacao para o exercicio medico em nosso meio. O CFM refere, tambem, que nasprovas de revalidacao, estes, sao conteudos onde existe o pior desempenho.Comentarios finais e sugestoes.Ressaltamos, mais uma vez, que o sistema de formacaocubano e homogeneo e as conclusoes se referem a uma analise global para o pais.A missao foi capaz de confirmar esta homogeneidade e que o sistema de formacaoenfatiza o medico generalista, com habilidades eminentemente clinicas, capaz deatuar junto a comunidade, com principios eticos e morais solidos.A compatibilidade curricular na formacao clinica e aprincipal conclusao da missao, mas com duas nao conformidades queobrigatoriamente tem que ser sanadas para o exercicio adequado da profissao emnosso meio. Ressaltamos que a Residencia Medica, uma forma de ensino centradana educacao no trabalho, e essencial a continuidade da formacao no Brasil epermite o acesso as inovacoes tecnologicas e o aprendizado de procedimentosdiagnosticos e terapeuticos de maior complexidade, e, seguramente, uma forma dehomogeneizar totalmente os dois processos de formacao. Outras formas de servicosocial profissional vem sendo estudadas pela comissao MEC/MS e permitiriam umaprofundamento nos conhecimentos da epidemiologia regional brasileira.O processo de revalidacao de diploma atual segundo oConselho Nacional de Educacao (CNE) e baseado em analise curricular e, em casode duvida, prova de conhecimentos. Esta prova atualmente e descentralizada parauniversidades publicas e vem sendo extremamente criticada pela suaheterogeneidade de tamanho, conteudos e forma. Esta prova nao e dirigidaexclusivamente ao medico formado em Cuba, mas um procedimento que deveria sermelhorado como uma medida geral para implementar o processo de validacao tambemdos diplomas cubanos (Anexo V).Podem ser sugeridas varias formas de complementar osconteudos sobre o SUS e a Epidemiologia Regional Brasileira, sugerindo-se quepossam ser introduzidos diretamente no curriculo de formacao cubano, atraves deconvenios com MEC/MS/IES com a propria ELAM e serem oferecidos aos alunos daELAM. Os alunos autofinanciados (agora bolsistas) ainda em Cuba poderiam teracesso a esta complementacao. A disponibilizacao de documentos do MS e de IESbrasileiras no Sistema Intranet de Saude Cubano faria parte deste processo decomplementacao.Em relacao a pos-graduacao stricto sensu esugerido que o processo de validacao de