Artigo publicado na Revista Escrita (PUC-RJ). Espero que leiam! Volume 19 - No sumario, voce encontra o texto. Ensino como pratica social: formacao de professores e educacao basicaRita de Cassia Moreira da SilvaUma formacao docente como pratica social pode ser um bom caminho para chegarmos a humanizacao da educacao basica. Esperamos formar nossos alunos dos ensinos fundamentais (I e II) e medio para que se tornem agentes ativos na/da sociedade em que estao inseridos. Mas os proprios professores, por vezes, nao sao formados sob tal perspectiva.Mesmo nas universidades e possivel perceber que existe uma relacao de poder preestabelecida entre academicos e professores formadores que inibe aqueles que estao sendo formados, e os coloca em uma posicao de acumuladores de conhecimentos e teorias transferidos por aqueles que estao formando. E importante, porem, nao generalizar, pois a universidade possui tambem professores incrivelmente humanizados e preparados para o papel de formadores.E preciso refletir, porem, que, se os alunos para os quais lecionamos hoje, na educacao basica, sao apenas reprodutores de conteudos apresentados a eles em aulas expositivas, muito disso e reflexo do que tem sido feito nas salas de aula dos cursos superiores de licenciatura. E importante pensar o processo de formacao docente nao apenas como um processo de formacao profissional, mas como uma pratica social de humanizacao e capacitacao para que aquele sujeito/individuo que esta sendo formado esteja preparado nao apenas para ministrar aulas e expor conhecimentos aplicados a conteudos, mas para pensar criticamente seu papel na sociedade. Nao aquele papel de responsavel pelos problemas e pela busca de possiveis solucoes, mas aquele papel de cidadao que reconhece e reflete sua importancia na construcao da sociedade.Para que possamos apresentar aos nossos alunos essa ideia de que eles precisam aprender a pensar, refletir, questionar de forma critica, precisamos aprender, antes disso, nos mesmos, enquanto professores, a pensar, refletir, e questionar de forma critica. Nos tambem acabamos, em algum momento, nos tornando repetidores daquilo que nossos professores formadores com visoes mais tradicionalistas de ensino acabam nos mostrando nas aulas da faculdade. Enquanto professores em formacao, tambem precisamos questionar as tematicas, os conteudos, os metodos, as metodologias. Refletindo a respeito dos papeis desenvolvidos pelo professor e pelo aluno, tanto no processo de formacao docente como no processo de ensino-aprendizagem da educacao basica, penso que esse processo pode ser esquematizado da seguinte forma:Ensinar nao e papel exclusivo do professor. Aprender nao e papel exclusivo do aluno. Ensinar nao e o ato do professor de transmitir conhecimento. Aprender nao e o ato do aluno de receber e reproduzir o conhecimento transmitido. Se olharmos o processo de ensino-aprendizagem, - tanto aquele que envolve o professor formador e o professor em formacao em condicao de aluno, como o que envolve professor e aluno nas escolas de ensino basico -, como uma pratica social, percebemos que aprender e ensinar sao papeis que ambos podem assumir, visto que o que ha nesse processo nao e uma transmissao de conhecimentos, mas uma construcao de conhecimentos.E claro que o professor assumira um papel de mediador, organizador no decorrer desta pratica, pois os alunos nao sao,