formas de acao comunicativa, em todas as partes do mundo. Hoje nao podemos ver mais as midias como um simples suporte tecnologico. E importante ressaltar suas interacoes perceptivas, emocionais, cognitivas e comunicativas com as pessoas. Alem disso, ela apresenta uma logica e uma linguagem bem singular. E conveniente apontar que as midias interferem em nossa forma de pensar, agir, em nossos relacionamentos e ainda adquirimos conhecimento. As TIC sao vistas como complementos, companhias, como continuacao de espaco de vida. Sendo assim, as pessoas se comunicam, adquirem informacoes e mudam seus comportamentos. Com a propagacao acelerada das TIC, a informacao nao mais e objetivo exclusivo da educacao. Hoje, as informacoes transformam-se em parte integrante da cultura mundial. Com isso, altera o modelo educacional que dota o aluno de um saber acumulado (KENSKI, 2003).As TICs transformam o conceito de conhecimento porque a aquisicao de competencias torna-se um processo multiplo e continuo, tanto em suas fontes, como em suas formas e vias de acesso. Porem as novas tecnologias redefinem as velhas, oferecendo as mesmas novas finalidades. Elas promovem alteracoes nas relacoes de poder porque ampliam os locais e os tempos de buscas de saberes e competencias. O processo atual nao e mais plano, linear e unidimensional, mas sim, disponivel em rede, tendo a Internet como a mais preferencial e ampla. As TIC sao auxiliares no processo de ensino-aprendizagem, interagindo e integrando professores e alunos em espacos de interacao e virtualidade. Nesse aspecto, amplia-se a sala de aula atraves de conexoes que se estendem ao longo do processo (OLIVEIRA, 2003).As instituicoes de ensino superior, na situacao atual, perderam o papel exclusivo na transmissao e distribuicao do conhecimento. Os inumeros meios tecnologicos colocam de forma atrativa e variada as informacoes. Os usos das TIC devem estar vinculados as concepcoes que os alunos tem sobre esses recursos na medida em que possibilitam a elaboracao, o desenvolvimento e a avaliacao de praticas pedagogicas que promovam uma abordagem reflexiva sobre os conhecimentos e os usos tecnologicos (LIGUORI, 1997).Nao podemos enfatizar e criar uma solucao e um modelo universal em relacao ao melhor procedimento para o ensino. E importante ressaltar que as aulas presenciais permitem discussao em sala de aula, elaboracao de questionamentos atraves da interacao e troca de experiencia. Entretanto, a possibilidade de termos alunos em espacos geograficos diferentes interferindo em tempos diferentes, define uma grande vantagem para o ensino mediado por tecnologias.Mobile LearningDiante de todo esse contexto, Graziola Junior (2009) apresenta uma nova modalidade de TICs, as tecnologias da informacao moveis e sem fio (TMSF) que consistem em dispositivos computacionais portateis tais como PDAs, Palmtops, Laptops, Smartphones, dentre outros que utilizam redes sem fio.Para Marcal et al (2005) apud Graziola Junior (2009), o mobile learning pode potencializar o processo de ensino-aprendizagem pelo fato do aluno contar com um dispositivo computacional movel para execucao de tarefas, anotacao de ideias, consulta de informacoes via Internet, registro de fotos atraves de cameras digitais, gravacoes e sons e etc. Alem disso, podera prover acesso a conteudos em qualquer lugar e a qualquer momento, desenvolvimento de metodos inovadores de ensino e de treinamento e