UNIVERSIDADE PAULISTA UNIPATIVIDADES PRATICAS SUPERVISIONADASPHRASAL VERBSCLEYLTON ARRUDA DECARVALHO R.A.: 324125-4EMANUELLE MENEZES DEMORAIS R.A. A69684-9LOIANE PEIXOTO DA SILVAR.A. 167452-8ROSALIA SILVA DOSSANTOS R.A: A54ECI1SUELEN CRISTINA ARAUJODE OLIVEIRA: A65IEF-7BRASILIA DF 2012PHRASAL VERBSAtividades PraticasSupervisionadas relacionadas a disciplina Lingua Inglesa: Significado e Uso,Curso Superior de Letras: Licenciatura em Lingua Portuguesa e Lingua Inglesa, Universidade Paulista UNIP Prof.: LeandroRodrigues CarneiroBRASILIA DF 2012SUMARIOATIVIDADESPRATICAS SUPERVISIONADAS...................................................... 1PHRASALVERBS..................................................................................................................... 1PHRASALVERBS..................................................................................................................... 2SUMARIO............................................................................................................. 3INTRODUCAO................................................................................. .................... 4AORIGEM DOS PHRASAL VERBS.................................................................... 5AFINAL,O QUE SAO OS Phrasal Verbs?........................................................... 7SeparablePhrasal Verbs.................................................................................................................... 7InseparablePhrasal Verbs.................................................................................................................... 8TransitivePhrasal Verbs (Separable)............................................................... ... 9IntrasitivePhrasal Verbs (Inseparable)............................................................... 10CONSIDERACOESFINAIS.................................................................................... 11REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS........................................................................ 12ANEXOS.................................................................................................................. 13ANEXOI PLANO DE AULA............................................................................... 13ANEXOII Video expositivo: Two andHalf Men Help Daddy Find His Toenail (Season 5 Episode 6).....17INTRODUCAOO documento apresentadotem como objetivo organizar a rotina de trabalho do professor de LinguaEstrangeira do 3o ano Ensino Medio, cujas habilidades de acordo com os PCN e oconhecimento gramatical como suporte estrategico para a leitura e interpretacaoe producao de textos. O objetivo primordial do professor de lingua estrangeiradeve ser o de tornar possivel a seu aluno atribuir e produzir significados,meta ultima do ato de linguagem. (In: PCNEM, 1998, P. 93)Uma das formas mais apropriadas para a ampliacao do vocabulario do alunoe a exploracao de textos de diversas naturezas, sejam elas, - poemas, letras demusicas, textos literarios e nao literarios - apoiadas em atividades tematicase de associacao de vocabulos que partem de determinado contexto e remetem aoutros, por analogia ou antagonismo. O professor de lingua estrangeira devepropor aos seus alunos atividades que incluam busca de palavras no dicionario,temas de assuntos e interesses dos adolescentes, desenvolvimento de tecnicas detraducao e versao partindo de palavras-chave, acessar os Phrasal Verbs, expressoes idiomaticas, girias, entre outros. Para que o professor possaconstruir as habilidades e competencias ele precisa seguir por um longocaminho, no qual ocorrera um dialogo interior, representado pelas relacoesintrapessoais e interpessoais. O professor precisar ser instrumentalizado paraavaliar e se auto avaliar criticamente, por muitas vezes para que a reproducaodos conteudos propostos seja uma verdadeira aprendizagem.A ORIGEM DOS PHRASAL VERBS.There is anotherkind of composition more frequent in our language than perhaps in any other,from which arises to foreigners the greatest difficulty. We modify thesignification of many words by a particle subjoined...(HOLLAENDER & SANDERS,1996)Nos ultimos 400 anos, os Phrasal Verbs tornaram-se cada vez maisintrinsecos ao Ingles Coloquial. Sua origem aparentemente data entre metade doseculo V e metade do seculo XII, a principio com verbos atuando como prefixosverbais. Prefixos sufixais tambem existiam; entretanto eles apenas enfatizavamdirecao, lugar ou localizacao fisica como, por exemplo, em stand by (Mantenhaposicao!). Ouso frequente de tais ocorrencias no discurso explodiu de maneira sucinta, ouso de Phrasal Verbs durante a IdadeMedia. Notadamente uma epoca de extrema riqueza nas mais diversas composicoesde Phrasal Verbs. Deunderstand (compreender) and overtake (ultrapassar) a take up (Pegue!)and write off (Escreva!)Doravante foi em meadosseculo XV e seculo XVII que os PhrasalVerbs definitivamente tornaram-se parte da formacao discursivainglesa. Evidenciado nas obras deShakespeare ao usar brilhantemente em suas pecas.De fato, eles foram utilizadosextensivamente em textos dramaticos devido As inumeras vertentes de composicaode significado e criacao de novos dialetos. ( http://www.englishexperts.com.br/Acesso em 05/2012) Aexemplificar a dimensao desta influencia, temos o Phrasal Verbs break up (romper) sinonimo do ingles arcaico todestroy