EXISTENCIALISMO NA EDUCACAOTodaconcepcao de educacao tem um fundo filosofico que da sustentacao a esta maneirade pensar, assim, segue um breve relato, neste texto, da correnteexistencialista e sua influencia na educacao.Principaiscaracteristicas:Iniciadepois da 1a Guerra mundial em meios a grandes crises historicas e mundiais.Interessa-sepelo homem como ser existenteA existenciaesta no sujeito, e um modo de ser finito e e possibilidade, ou seja, poder ser.O homem e o que decidiu ser. Ele proprio se faz.Tres pontosprincipais: Centralidade da existencia como modo de ser daquele ente finito quee o homem. Transcendencia do ser (o mundo/ Deus) com o qual a existencia serelaciona. Possibilidade como modo de ser constitutivo da existencia, sem aqual nao se pode analisar a existencia.MartinHeidegger (1889-1976)Um dosprincipais e mais conhecido filosofo da existencia.A QUESTAO DOSER: o homem se pergunta sobre o sentido do ser. O homem e o dasein, o ser-ai.Ele esta sempre em uma situacao concreta e e ativo nela. Ele nao aceita ser umasimples presenca, ele e o ente o qual as coisas estao presentes. A essencia doser-ai e a sua existencia.OSER-NO-MUNDO: a existencia e transcendencia que para Heidegger e superacao. Ohomem e projeto e as coisas do mundo sao originalmente utensilios em funcao doprojeto humano. O homem nao e um expectador do mundo mas, esta nele e envolvidopor ele.Estar nomundo e estar com o outro, nao existe sujeito isolado. A minha existencia e eue o outro, e um coexistir.SER-PARA-MORTE:a unica coisa da minha existencia que nao posso deixar de fazer e morrer. Amorte e uma possibilidade permanente que tornam as outras possibilidadesimpossiveis. A morte nao me deixa acomodar-se em um projeto, da sentido a vidae nos indica a aceitacao da finitude.Oexistencialismo na educacaoOexistencialismo declara que o homem e livre e ele constroi sua existencia. Elee autentico, nao deve ser aquilo que a sociedade deseja. A escola nao pode sermodeladora de pessoas, mas ajudar o individuo a desenvolver sua personalidadelivre e criadora.O educadornao pode impor principios morais, mas levar o aluno fazer escolhasresponsaveis.Ele devedesenvolver no educando a coragem de ser ele proprio.Aimportancia da educacao nao reside no quanto os alunos podem aprender, mas namaneira como aprendem e o que representa para eles.Em suma oexistencialismo propoe que a finalidade da educacao e desenvolver ao Maximo acriatividade do aluno, levando a ter ideias proprias, num clima de liberdade,mas com responsabilidade.CONCLUSAOPodemosperceber com essa apresentacao que cada modo de ver o mundo e o homem,influencia na maneira de conceber a educacao. O ideal e que nao se deixe depensar o ser humano concreto como aquele que fala, age, pensa, e livre e esujeito e agente de sua propria educacao.FONTESBRUGGER,Walter (org). Dicionario de Filosofia. Trad.: Antonio Pinto deCarvalho. Sao Paulo: Herder, 1962.CHAUI,Marilena. Convite a Filosofia. Sao Paulo: Atica, 1996.FONTOURA,Amaral. Filosofia da educacao. Rio de Janeiro: Aurora, 1975.REALE,Giovanni; ANTISERI, Dario. Historia da Filosofia. Trad.: AlvaroCunha. Sao Paulo: Paulus, 1991. Vol. I, II, III.SAVIANI,Dermeval. As concepcoes pedagogicas na Historia da educacao brasileira. Campinas,2005.SILVA,Marcio Bolda. Metafisica e assombro. Curso de ontologia. Sao Paulo:Paulus, 1994Extraido do blog: http://elviofilosofo.blogspot.com.br/2009/01/existencialismo-na-educao.htmlExistencialismoPublicadopor: Filipe Rangel Celeti em FilosofiaOexistencialismo e o nome dado a corrente filosofica iniciada no sec. XIX pelofilosofo dinamarques Sren Kierkegaard (1813-1855). Como