do trabalho da industria. Alias, e por isso que o cinema e tido como uma industria. Por outro lado, a producao da pesquisa academica e cientifica (mestrado e doutorado inclusive) se discute que ela nao deveria e isolada e que a propria ideia de revisao bibliografica traz uma dimensao de insercao do trabalho numa coletividade.Apesar destas consideracoes me parece que na educacao, e por extensao na pesquisa educacional (e poderiamos dizer na pesquisa em ciencias humanas) ha muito preconceito e resistencia ao trabalho em equipe. A divisao do trabalho na pesquisa e sempre reduzida a divisao do processo de trabalho fabril ou industrial. Nao ha necessidade de pensarmos radicalmente assim. Os processos de producao e criacao que Julyana nos traz e que se inserem dentro de um sistema comercial de producao, nos fazem pensar que nos, da educacao, ainda temos o que aprender com este tipo de organizacao de producao e criacao.Na verdade, talvez aqui se pudesse fazer a defesa da Pedagogia da criacao de Bergala. Se a educacao voltar-se para o processo de criacao e nao se restringir ao processo de transmissao ela sera mais facilmente permeada pela ideia de equipe ou de coletivo (em minha opiniao ideias que sao mais ferteis do que as de interdisciplinaridade).Carlos Lopes fez uma observacao de contexto que deixou estas reflexoes em suspenso. Lembrou-nos de que uma dos procedimentos que sustentam a individualizacao do trabalho educacional e de pesquisa e a forma de avaliacao do merito individual. Nao ha uma cultura de valorizacao de merito coletivo. Fiquei pensando que mesmo avaliacoes institucionais de programas e unidades sao, ao que me parece, calcada em soma das avaliacoes individuais dos sujeitos envolvidos no trabalho da instituicao.A partir de um determinado momento, nos questionamos muito Julyana sobre seu processo de valorizacao da pre-producao e, principalmente, do processo de pesquisa. Julyana sinteticamente destingiu tres fases de sua formacao como realizadora. Um momento anterior a sua formacao profissional, quando adolescente, em que criar se confundia com mexer camera e gravar diversos acontecimentos e situacoes. Um segundo momento, durante sua formacao profissional no curso de jornalismo em que ela comeca a ser obrigada a seguir os passos tecnicos de uma producao. E, um terceiro momento, em que a valorizacao da pre-producao ja esta consolidada em sua forma de produzir, ou seja, o momento atual.Perguntada quando ela comecou a valorizar a pre-producao, principalmente o momento da pesquisa, Julyana respondeu que isso comecou a acontecer no momento da sua formacao profissional, mas que de fato se consolidou quando ela comecou a ensinar a produzir filmes. Ou seja, a passagem do simples mexer na camera para a valorizacao de seguir os procedimentos do processo de criacao deu-se quando ela se viu na tarefa de ensinar a produzir. Julyana acrescentou um aspecto importante em sua pratica de trabalho com sua equipe. Ela disse que se preocupa envolver toda a equipe com a historia e com o tema que esta produzindo. Procura levar a historia para todos da equipe.Eduardo perguntou a Julyana sobre assumir um ponto de vista em relacao ao tema que esta sendo abordado