encarado como prioritario. Mas, especialmente, oprocesso de crescimento de uma crianca em formacao, exposta as agressoes domeio em que vive principalmente na escola. A Educacao Fisica tem de respeitaros niveis de maturidade motora, a capacidade de rendimentos e os interessesindividuais de cada crianca. Caso contrario, nao passara de um adestramentofisico.As lutas na educacao fisica escolar devem,tambem, pretender a formacao integral da personalidade do aluno, proporcionandoestimulo para o despertar conscientemente de sua realidade. Nessa concepcao osmovimentos tecnicos sao preteridos pelos desenvolvimentos cognitivos,psicomotores e afetivos. Nesse ponto todas as vivencias na pratica de lutasserao aproveitadas, mesmo a autopercepcao das dificuldades na realizacao dosmovimentos, as agressoes, porventura, existentes, as vitorias ou as derrotas.Os alunos devem perceber os resultados dasatividades fisicas como produto dos treinamentos, pois de certo modo contribuipara o entendimento deles quanto as modificacoes fisiologicas e conhecimentossobre o corpo.Trata-se de muito mais que o aprendizado demovimentos de ataque, defesa, constitui-se no entendimento dessa manifestacaocultural do movimento humano em todos os seus niveis e relacoes: a criacao edesenvolvimento dos movimentos, historicamente produzidos, enquanto finalidadede combate ou autodefesa; os preceitos filosoficos que norteiam as artesmarciais orientais e a relacao desses com o contexto social e cultural naepoca; a presenca em filmes e desenhos animados e a compreensao dos exageros eefeitos especiais; os eventos desportivos enquanto movimentos sociais,economicos e politicos; as diferencas entre as modalidades; os beneficios eriscos, psicologicos e fisicos, da pratica de lutas.As lutas e as artes marciais, quandotrabalhadas em Educacao Fisica Escolar, podem ser utilizadas como apenasinstrumentos pedagogicos, visando oportunizar situacoes para desenvolveraspectos diferentes do aluno como psicomotor ou afetivo. Em uma analogia com ofutebol escolar, este seria utilizado para desenvolver aspectos sociais como acooperacao, integracao, sem haver preocupacao do professor em trabalhar osconhecimentos especificos desse esporte (por exemplo: as regras, a estrutura,posicao dos jogadores, eventos esportivos, fundamentos do esporte). E possivel,seguindo uma tendencia critica nas aulas de educacao fisica, contudo,estar-se-ia perdendo todas as possibilidades de informacoes peculiares a umaluta em especifico: como a historicidade, o movimento cultural e politico quefomentou a criacao da luta, as diferencas entre os povos, entre outras.A propria Educacao Fisica ainda esta em buscade sua identidade. E as lutas, como ramo da Educacao Fisica Escolar, estao emsituacao menos avancada. E facil constatar a estagnacao em que se encontra,verificando-se o reduzido numero de obras literarias especificas a respeito.Contribuicao pedagogicaAssociada as aulas de Educacao Fisica, asatividades de lutas oportunizam o desenvolvimento de um carater autoperceptivodos alunos, pois, quando utilizadas como instrumento de aprendizagem, colocamdificuldades motoras e psicologicas, potencializando a formacao de um ambientereflexivo e autocritico para solucao e compreensao dos problemas.Vimos que a Educacao Fisica trabalha com asformas de representacao e compreensao do mundo expressas pelo corpo, portanto,o professor deve proporcionar aos seus alunos, assim como dizem os ParametrosCurriculares Nacionais, a ampliacao do repertorio gestual, de maneira acapacitar o corpo para o movimento, possibilitando sentido e organizacao assuas potencialidades.Porem, nao basta demonstrar uma serie demovimentos e pedir para que os alunos reproduzam. E preciso que a luta tenha umsignificado na aprendizagem. E, para isso, o professor deve planejarantecipadamente o que ira fazer e definir seus objetivos com clareza, para quea aula