Vanessa Soares Teixeira da SilvaDEFESA DE MONOGRAFIA DE CONCLUSAO DE CURSOTitulo: "Estagio Supervisionado na Formacao de Tecnicos de Nivel Medio: uma analise da visao de alunos da Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica"Autora: Vanessa Soares Teixeira da Silva (Bolsista de IC/FAPERJ)Instituicao: Colegiado do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Multidisciplinar da UFRRJData: 29/06/2016Hora: as 16hLocal: UFRRJ - Instituto Multidisciplinar Sala 209 - Modulo Multimidia Campus Nova Iguacu Av. Governador Roberto Silveira, S/No Moqueta - Nova Iguacu - RJBanca Examinadora:- Prof. Dr. Jose dos Santos Souza (Orientador) UFRRJ- Prof. Dr. Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa UFRRJ- Prof. Ms. Gabriel Guimaraes Melgaco da Silva SEEduc/RJResumo:Em meio as mudancas recentes no trabalho e na producao, devido a crise estrutural do sistema capitalista, o estagio curricular tem se identificado cada vez mais com as formas de trabalho precario. As empresas se aproveitam da demanda por oportunidades de estagio para contratar forca de trabalho jovem, a baixo custo em carater temporario, sem encargos trabalhistas. Nessas condicoes, tais experiencias nao oferecem ao estagiario nenhuma oportunidade formativa alem da experiencia de trabalho em si, muitas vezes desvinculada da area do curso de formacao do estudante, descaracterizando-se como experiencia de estagio. Contudo, as instituicoes de ensino acreditam que o estagio e uma oportunidade de formacao profissional imprescindivel, e muitas vezes, atribuem-lhe carater curricular obrigatorio, considerando-o como forma de ingresso e permanencia no mercado de trabalho. Diante dessa problematica, buscamos sistematizar diferentes concepcoes apresentadas por alunos da Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica acerca do papel do estagio supervisionado em sua formacao. Trata-se de uma pesquisa e basica, de analise qualitativa, de carater descritivo, que se insere na categoria de um levantamento, cujos instrumentos para coleta de dados sao questionarios, entrevistas e grupos focais. O universo da pesquisa se circunscreve a alunos matriculados no terceiro ano de cursos tecnicos de nivel medio de cinco instituicoes de ensino pertencentes a Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica, selecionadas aleatoriamente, uma de cada regiao do pais. A amostra corresponde a 30% dos alunos matriculados em cada unidade escolar. Com base nos dados coletados, foi verificado que a atividade de estagio e supervalorizada em detrimento da teoria, existe uma cizao entre teoria e pratica, o estagio e entendido como catalisador, no sentido de que valida a teoria, escassez de vagas de estagio, ha certa burocratizacao do desenvolvimento das atividades de estagio, o que implica tratar a orientacao e a supervisao de estagio como simples preenchimento de formularios, abrindo espaco para praticas deturpadoras do sentido do estagio, permitindo que as empresas usem o estagiario como forca de trabalho em substituicao a um de seus funcionarios. Apesar desses problemas, a literatura da area de educacao, nao tem dado devida atencao a este problema, o que se expressa na inexistencia de producao cientifica relevante tratando a questao. Concluimos que, neste contexto, os estudantes constroem visoes bastante distorcidas acerca do estagio, deixando de considera-lo um momento formativo para entende-lo como momento de aquisicao de experiencia, como se fosse o primeiro emprego, mesmo que em condicoes absolutamente inadequadas equivalentes ao trabalho precario, mas