apresentam alguma deficiencia em habilidades especificas, que interferem na sua capacidade de aprender, por isso, elas necessitam de uma educacao direita e especial. Um dado importante ressaltado pelo autor e de que bem provavelmente tratamentos para a hiperatividade nao tem muito efeito sobre aquilo que tais criancas aprendem. Amigos - A avaliacao dos amigos e das capacidades sociais da crianca e, geralmente, obtida por meio de entrevistas com pais e professores,questionarios, e uma entrevista com a crianca. Disciplina e comportamento em casa - A forma como os pais interagem com a crianca e um fator que determina o nivel de gravidade dos problemas que a crianca hiperativa possa ter em casa. E importante a observacao da crianca em diferentes ambientes, pois ha uma probabilidade de que os sintomas da hiperatividade sejam indicadores de outras dificuldades que a crianca possa ter. Comportamento em sala de aula - Nesse caso e importantissima a percepcao e observacao do professor sobre a capacidade da crianca seguir regras e limites e respeitar a autoridade na sala de aula. Ha criancas que se tornam cada vez mais desatentas e isoladas. Outras adotam um comportamento tipico de oposicao e de desafio, ou entao, tornam palhacos da sala de aula. Cuidadosamente e necessario considerar tudo o que e observado, para verificar se os sintomas podem refletir algum outro tipo de disturbio emocional, de aprendizagem ou clinico da crianca. Consulta medica - Como ja citado o diagnostico clinico e essencial no processo de avaliacao da crianca. Para uma avaliacao esses dados sao importantes, sao de diferentes areas sendo possivel chegar a uma conclusao, que devera ser apresentada com cuidado aos pais, para que nao se revoltem e deixem de entender qual a dificuldade que seu filho esta passando e devem ser apresentadas informacoes para que os mesmos saibam trabalhar com o transtorno. 1.2 As mudancas comportamentais em sala de aula Em uma sala de aula com algum aluno que possua o TDAH, esse exige certa atencao do professor que frequentemente acaba entrando em conflito com um aluno ja que o ele nao atinge o resultado esperado pelo professor. A crianca hiperativa se move na sala de aula todo o tempo mostrando uma variedade de comportamento, desatencao inquietamente em sua carteira podendo ser intitulada como desobediente. A desatencao pode degradar o desempenho academico da crianca, evidenciando por caligrafia desleixada, erros por desatencao e papeis enxovalhados (Edyleine, 2000, pag.46). Isso passa aos outros alunos ja que eles nao fazem os seus deveres por estar com atencao voltada ao conflito entre professor e crianca hiperativa. Essas criancas muitas vezes mostram uma grande atuacao em sala de aula, pois o fato delas nao permanecerem por muito tempo quieto nao significa que ela nao tenha a capacidade de aprendizagem necessaria, pelo contrario o pouco tempo que conseguem concentracao aprendem o mesmo que as criancas normais. Goldstein (1994) relata que o comportamento da crianca hiperativa e desigual, imprevisivel e nao reativo as intervencoes normais do professor. Poucos professores tem conhecimento sobre o TDAH, obtendo uma percepcao errada sobre o mesmo. 1.3 O relacionamento entre professor e crianca