Fonte: Blog Matando AulaInspirado por uma materia da Folha de Sao Paulo, em seu caderno de Educacao, decidi fazer a seguinte reflexao sobre aulas expositivas e o uso tradicional de lousa em salas de aula. Conto com voce, professor e leitor, para ampliar essa discussao.Tenho discutido ha algum tempo sobre como a midia (ou meio, ou ferramenta) utilizada pelo professor deve servir a metodologia pedagogica e aos objetivos da aprendizagem, que por sua vez devem considerar publico-alvo, sua realidade e cultura. O que funcionava nas geracoes passadas nao necessariamente servira para alunos do presente, e muito menos do futuro, pelo simples fato de que suas realidades sao outras.Percebe-se hoje o fenomeno de alunos fotografando lousas e ate mesmo slides projetados (como na foto que ilustra este post). Com excecao de alguns alunos muito organizados em seus estudos, sabemos que essas fotos dificilmente serao consultadas por quem as capturou. Na hipotese de virem a ser consultadas provavelmente os estudantes terao dificuldades para interpreta-las, pois nao foram re-codificadas para suas proprias formas de expressao, nem passaram por um processo de assimilacao no momento em que aquelas anotacoes faziam algum sentido. Ja foi comprovado que anotar de proprio punho e melhor para aprendizagem. Mas como nao seria pedagogico obrigar os alunos a copiar, ou a "esquecer" que possuem meios tecnologicos mais eficientes para "fazer download de lousas", precisam ser adotadas novas formas de aula, nas quais os alunos produzam ou facam "releituras" dos conhecimentos.Antigamente copiar lousa e fazer anotacoes durante aulas expositivas era um ato natural e fazia todo sentido, mas a evolucao tecnologica provocou mudancas comportamentais que tornaram as aulas tradicionais, baseadas em "passar conteudo" via quadro-negro (ou branco ou datashow), ineficazes (e estranhas) para as novas geracoes de alunos. Esse comportamento e mais um sinal de que o uso dessas midias, incluindo os ja onipresentes datashow e as tecnologicas "lousas interativas", precisa ser repensado a luz das novas tecnologias. Tais recursos devem cumprir uma funcao de apoio a discussoes e orientacoes em vez de ser a principal forma de organizacao de conteudos expositivos. Em atividades de aprendizagem ativa os alunos constroem seus conhecimentos, nao os fotografam. Adquira o livroAssista a entrevista do autor no pre-lancamento, na Jornada EaD: O Futuro da Arte (e tambem as demais apresentacoes)BAIXE O APENDICE (Google Drive) (Dropbox) (Slideshare) No ultimo dia 18 de agosto apresentei palestra, de mesmo titulo que este post, no Instituto de Estudos Avancados (IEA) da USP-RP. No site do evento, em breve, sera publicado o video de minha apresentacao. Neste post disponibilizo videos e referencias citados na palestra.Comecei falando sobre o conceito de Educacao SEM Distancia. No meu livro, de mesmo nome, cujo PDF pode ser baixado gratuitamente, o leitor podera se aprofundar nesse tema.Para saber mais sobre "Educacao sem Distancia" ( EsD ), se atualizar com as inovacoes no uso de tecnologia na educacao e trocar informacoes com outros interessados no tema entre noGrupo "Educacao sem Distancia" no Facebook: https://www.facebook.com/groups/educacao.sem.distancia/Prossegui resgatando ideias de 4 pensadores que ajudaram a definir o futuro da educacao: Vygotsky, Piaget, Papert e Freire.Discuti sobre a necessidade de se