possam pensar racional e responsavelmente quando confrontadas com problemas morais. (1990, p. 102)Este e o individuo que pretendemos formar. A educacao tem relevante papel na formacao deste novo individuo. A simples transmissao de informacoes produzidas ao longo da historia ja nao basta. Cabe a Educacao dar os instrumentos necessarios para que a partir do que ja foi construido as pessoas possam elaborar novos conhecimentos, desenvolver seu potencial criativo, enfrentar novos desafios, relacionar as informacoes e tirar suas proprias conclusoes.Acreditamos que a filosofia tem como finalidade ensinar a pensar, e e dentro do espaco escolar, que ela tera maior entrada ate por sua condicao de contribuir para uma educacao mais reflexiva. Sera entao cada vez mais necessaria e o que pesara na vida das pessoas, a necessidade de aprenderem a pensar. E e neste sentido que se destaca o programa de filosofia Educacao para o pensar, com destaque para a comunidade de aprendizagem investigativa, simbolo de dialogo, socializacao das ideias e intercambio entre os alunos. O nucleo aglutinador nao se reduz ao professor como autoridade do saber ou das decisoes, a autoridade nao e mais privilegio dos professores, mas compartilhada com todos. A discussao da maturidade infantil e um assunto muito forte provocando questionamentos: Qual e a idade correta para aprender?O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma area do conhecimento da Psicologia cujas proposicoes nucleares concentram-se no esforco de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento ate o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforco, conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia, tem culminado na elaboracao de varias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condicoes de producao da representacao do mundo e de suas vinculacoes com as visoes de mundo e de homem dominantes em cada momento historico da sociedade. A revista VEJA (2002) publicou uma pesquisa onde defende o potencial que o cerebro da crianca possui. Este mesmo artigo apresenta a teoria de que o cerebro da crianca e receptivo ao aprendizado, citando inclusive pesquisa que confirma o desempenho cerebral e os estimulos externos estariam nao no numero de neuronios, ... mas na quantidade e na complexidade das conexoes cerebrais. (FRANCO, 2002, p. 27).Dentre as muitas teorias sobre o desenvolvimento humano destacamos inicialmente as teses de Jean Piaget, com sua visao interacionista, notadamente a relacao de interdependencia entre o homem e o objeto do conhecimento. Piaget formula o conceito de epigenese, argumentando que o conhecimento nao procede nem da experiencia unica dos objetos nem de uma programacao inata pre-formada no sujeito. Quer dizer, o processo evolutivo da filogenia humana tem uma origem biologica que e ativada pela acao e interacao do organismo com o meio ambiente - fisico e social - que o rodeia, ou seja, existe uma relacao de interdependencia entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. Esse processo, por sua vez, se efetua atraves de um mecanismo que consiste no processo de equilibracao progressiva do organismo com o meio em que o individuo esta inserido, qual seja a marcha