ampliacao e a sintese do que sabem, assim como monitora e promove o progresso dos aprendizes atraves de avaliacoes continuas de seus desempenhos a partir de criterios diretamente relacionados as metas de compreensao. Em conjunto criam uma estrutura para refletirmos sobre como alinhar mais a pratica de ensino aos objetivos educacionais mais importantes. Topicos geradores Um topico pode ser considerado gerador quando e: Central ao dominio da disciplina. Engaja os alunos no desenvolvimento de compreensoes que proporcionam uma base para atividades mais complexas no dominio da disciplina.Acessivel e interessante para os alunos. Estao relacionados as experiencias dos alunos, varia conforme idade, contexto social e cultural, interesses pessoais e formacao intelectual dos alunos.Interessante para o professor. Estimula as paixoes intelectuais do professor e servem de modelo de engajamento para os alunos.Relacionavel. E facilmente relacionado a outros topicos, inclusive fora do dominio especifico. A investigacao geralmente conduz a questoes mais profundas.Metas de compreensao Definem explicitamente o que se espera que os alunos venham a compreender, ou seja, definem mais especificamente as ideias, os processos, as relacoes ou questoes que os alunos compreenderao melhor durante o trabalho. Definidas as metas de compreensao fica mais facil planejar desempenhos produtivos, avaliar o desempenho dos alunos. As metas de compreensao sao mais uteis: Quando sao definidas de maneira explicita e divulgada publicamente. Tanto o professor como o aluno, a escola e a comunidade ganham com o processo, uma vez que todos sabem para onde a classe esta indo que progressos estao alcancando e o que esforcos se fazem necessario para atingir o principal.Quando sao seriadas em uma estrutura sequenciada com submetas que conduzem as metas maximas. Um conjunto sequenciado de metas de compreensao ajuda a esclarecer as relacoes entre um exercicio especifico e os propositos mais amplos do curso.Quando sao focalizadas em conceitos-chave, modos de pesquisa e formas de comunicacao relevantes para que os alunos compreendam a materia. O Importante e que as metas de compreensao conduzam alunos e professores a um trabalho significativo, em vez de leva-los a areas perifericas. Desempenhos de compreensao Na pesquisa, varias equipes trabalharam com diversos professores de diferentes disciplinas. Eles identificaram uma progressao de categorias de desempenho planejado para estimular a compreensao, a saber: Exploracao (messing about). A exploracao proporciona ao professor e aos alunos informacoes sobre o que ja sabem e estao interessados em aprender. Pode ser planejada para engajar alunos no desempenho de suas compreensoes e no confronto com alguns dos fenomenos ou enigmas que o topico gerador apresenta.Pesquisa orientada. Engajam os alunos no emprego de ideias ou modos de pesquisa que o professor ve com centrais para compreender as metas identificadas. Conforme desenvolvem a compreensao de metas preliminares por intermedio de desempenhos iniciais, podem se engajar em formas de pesquisas mais complexas.Desempenhos amplos. Pode ser considerado como o projeto final da unidade, ou seja, o produto final. Em geral incentivam os alunos a trabalhar de modo mais autonomo do que faziam em desempenhos preliminares e a sintetizar as compreensoes que desenvolveram ao longo de uma ou de series de unidades curriculares.Em sintese, desempenhos de compreensao realizam o seguinte: Relacionam-se