significa dividir o espaco terrestre ou parcelas dele (tanto o espaco mundial como um pais, estado, cidade etc.) em regioes ou partes que devem possuir caracteristicas comuns e que podem, portanto, ser identificadas; As regioes da ONU, por sua vez, trabalha-se com as regionalizacoes procedentes de criterios utilizados pelo Banco Mundial e pelo Programa das Nacoes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD).Objetivos Instrucionais Gerais: Analisar as diferencas socioeconomicas da populacao brasileira (Retomada 2014); Compreender a dinamica da Deriva Continental e a formacao dos relevos (Retomada 2014). Diferenciar criterios de regionalizacao, como, variedade de elementos da natureza (clima, relevo, solo, vegetacao etc.) e das sociedades (producao de riquezas, culturas etc.), o espaco geografico pode ser dividido e classificado de diferentes modos em regioes ou grupos de paises. Compreensao das principais formas de divisao e agrupamento dos paises do mundo com base na mensuracao ou indicacao do nivel de desenvolvimento ou, em outras palavras, destinadas a retratar e analisar a difusao da pobreza. Analisar a divisao entre paises do Norte (ricos, desenvolvidos) e paises do Sul (pobres, em desenvolvimento), procurando demonstrar seu significado politico e economico. Compreender as relacoes existentes entre a nova regionalizacao em curso do espaco geografico mundial (multipolarizacao) e a reordenacao ocorrida na economia-mundo, principalmente a partir do inicio da decada de 1990, em grande parte relacionadas ao fim da bipolaridade geopolitica da velha ordem da Guerra Fria (1947-1991).Conteudos:1. A segregacao socioespacial e a exclusao social (retomada 2014);2. A tectonica de placas e o relevo brasileiro (retomada 2014);3. As formas de relevo brasileiro e as funcoes das classificacoes (retomada 2014);4. Regionalizacao do espaco mundial;5. As regioes da ONU;6. Conflito Norte e Sul;7. Globalizacao e regionalizacao economica.Datas:Inicio 04/02/2015Termino 10/04/2015Objetivos Especificos: Trabalhar no interior das transformacoes que o ensino da Geografia fisica vem sofrendo. Discutir as forcas que atuam na constituicao do relevo brasileiro. Estabelecer a diferenciacao entre criterios de regionalizacao, atraves da leitura e producao de textos continuos (narrativas, textos expositivos e descritivos) e descontinuos (leitura e interpretacao de mapas); Ler e interpretar mapas para extrair informacoes que lhes permitam identificar singularidades e distincoes acerca da regionalizacao do espaco mundial; Ler e interpretar mapa sobre as emissoes de CO2 no mundo; Producao de textos sobre as migracoes internacionais refletindo sobre a situacao dos imigrantes na Europa. Extrair informacoes implicitas e/ou explicitas de textos de diversas naturezas;Temas Transversais: Etica, Meio Ambiente, Genero e diversidade etnico-cultural, Trabalho e cidadania, Cultura e valores eticos, Atividades Previas: Trabalhando mapas, producao de textos de jornais e revistas; Roda de discussao sobre as possibilidades de regionalizacao; Fazer comparacao entre diferentes regioes do planeta. Comentarios sobre as diferencas regionais estabelecidas pela ONU. Listar e analisar as principais diferencas da regionalizacao Norte e Sul. Atividades avaliatorias para identificar os conhecimentos previos dos alunos.Atividades Autodidaticas: Pesquisa, leitura e analise de mapas, exercicios, interpretacao e producao de textos relacionados com a regionalizacao; Trabalho, interpretacao de mapas, graficos e imagens; Exercicios no caderno do aluno; Leitura e fichamento dos textos que abordam a dinamica complexa da regionalizacao e as diferencas regionais-socioeconomicas;Atividades Didatico-cooperativas: Discussoes em grupo e debates; Seminarios; Leitura e analise de mapas; Graficos,