anos conseguiriam andar com aquelas varas que o Pedrinho inventou? Responderam que nao, de jeito nenhum elas conseguiriam e fizeram muitos outros comentarios. Durante a leitura era como se fosse um conto de assombracao, pois eles demonstravam medo do ataque das oncas com emocao. Este era nosso maior desafio nesta sala de aula, conseguir que os meninos gostassem do livro, pois do contrario, nao conseguiriamos prender a atencao da turma, que e comandada pelos meninos, pois eles sao por demais ativos, ate de pular as janelas os mesmos sao capazes.Na leitura capitulo: Aparece uma nova menina (lido dia dezoito de agosto), todos sabiam que esta menina se chamava Cleo, pois tinham assistido pela televisao o episodio do Sito do Pica Pau Amarelo, no periodo em que ministravamos aulas para esta turma, assistiamos na sala de video da escola, para prepara-los para a leitura do livro que seria feita posteriormente, vimos alguns episodios e discutimos varios aspectos do seriado e suas personagens, mas paramos porque nao ha parabolica na escola e a transmissao era muito ruim, quase nao enxergavamos direito o que se passava e nao se ouvia bem o que diziam, pois o som era muito ruim. Ressaltamos que a cada dificuldade de compreensao, retomavamos o que nao fora entendido, lendo com os alunos no dicionario as possiveis significacoes das palavras e explicando alguns termos desconhecidos pela classe.No entanto, esta comparacao entre a TV e o livro propiciou aquelas criancas a diferenciacao dos tipos de arte e percebemos como a midia influencia muito a aceitacao de uma obra. Discutimos essa poderosa influencia e afirmamos que o mais importante em tudo sao os homens, que escrevem e inventam as coisas antes delas chegarem a midia. Por isso, incentivamos todos a ler um livro original da historia e a descobrir as maravilhas da leitura literaria, e esta leitura foi facilitada pelos conhecimentos previos que eles tinham das historias do seriado Sitio do Pica Pau Amarelo atraves da televisao. Outro fator que ajudou na compreensao geral foi que os alunos estavam um pouco familiarizados com as atitudes da personagem Emilia. Apesar da linguagem culta que eles nao dominam, o entendimento do texto fica facilitado pela leitura atraves da oralidade presente, como o dialogo continuo e expressoes proverbiais oriundas do falar coloquial, maneira de falar do povo comum, no qual tudo vai criando uma cena multipla, verbal e nao verbal, alem da interacao entre narrador e receptor, que simultaneamente interagem num intercambio de continuas experiencias em reciclagem (LAJOLO, 2001, p.45) . Assim muitos alunos sentem prazer em expressar suas opinioes sobre a historia, adquirindo independencia de seus pensamentos atraves da linguagem, pratica esta que propicia o crescimento intelectual das criancas.Capitulo VII O assalto das oncas (lido dia dezenove de agosto). Durante esta leitura observamos que os alunos gostaram muito mais por se tratar de uma aventura, coisa que meninos gostam muito, em geral ficavam imoveis nem falavam uns com os outros e acompanhavam em seus livros cada palavra lida vagarosamente. Passamos a ler o outro capitulo: Os negocios da Emilia. Iniciamos a leitura, mas quando estavamos