grupo decidira que aluno merece ganhar aquele ponto, por conseguir cumpriraquela regra especifica de convivencia em sala de aula. Segue-se o mesmoprocedimento, ate que todos os jogadores tenham realizado a leitura dos paresde cartas. Os pontos serao anotados em uma folha de papel logo abaixo do nomede cada participante do grupo. Vence a rodada o aluno que fizer o maior numerode pontos. Esse procedimento escolhido para decidir o vencedor ou vencedores dojogo, possibilita a reflexao e analise acerca do cumprimento ou nao das regrasestabelecidas pelo grupo, favorece o dialogo e a comunicacao entre os alunos ea aprendizagem do respeito mutuo. (Professor, os alunos poderao construiralguns "Jogos de Baralho" de pares complementares - de perguntas e derespostas relacionadas aos conteudos trabalhados durante as aulas dos variosconteudos de aprendizagem. A criacao na escola de Projetos de TrabalhoInterdisciplinar na modalidade de Oficinasde Jogos, possibilita a construcaodo conhecimento pelos alunos de forma ludica, prazerosa e significativa!).Recursos ComplementaresProfessor, como recurso complementarpara esta aula, sugerimos o video da Profa Ana Aragao da UNICAMP, que comentatres casos de indisciplina encaminhados pela escola de maneira equivocada,disponivel no sitio http://www.youtube.com/watch?v=wcuUwCnfjBo&feature=related Tambem sugerimos o video Indisciplinade Terezinha Rios, disponivel no sitio http://www.youtube.com/watch?v=tnJ4jB2yN-c&NR=1 AvaliacaoA avaliacao devera ser continua, processual,diagnostica. Auto-avaliacao dos alunos (oral ou por escrito):Participacao individual e grupal nos momentos da aula propostos pelo professor. Avaliacao dos alunos pelo professor: Respeito aosmomentos de fala e de escuta e as opinioes dos colegas. Envolvimento eparticipacao dos alunos nas atividades propostas. O professor devera verificarse os alunos conseguiram: construir as regras de convivencia de sala de aula apartir das situacoes cotidianas que tem produzido efeitos negativos nosrelacionamentos interpessoais; zelar pelo cumprimento das regras criadas,refletindo sobre as consequencias da transgressao as mesmas; construir e jogaro Jogo de Baralho sobre as regras de convivencia.Estrutura Curricular Modalidade / Nivel de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Inicial Etica Justica Ensino Fundamental Inicial Etica Solidariedade Ensino Fundamental Inicial Etica Respeito mutuo Ensino Fundamental Inicial Etica Dialogo Dados da AulaO que o aluno podera aprender comesta aula1. Perceber a importancia e a funcao das regras nosgrupos de convivencia.2. Identificar as regras que norteiam as condutas dosalunos no contexto escolar.3. Analisar, de forma critica, as regras que temcontribuido e as que tem se tornado obstaculos para o convivio grupal.Duracao das atividadesDuas ou mais aulas de 50 minutos.Conhecimentos previos trabalhadospelo professor com o alunoNao ha necessidade de conhecimentos previos.Estrategias e recursos da aula1a ATIVIDADE: Inicialmente, o professor organizara os alunos emcirculo e apresentara a seguinte imagem, perguntando: o que esta imagem os leva a pensar? Fonte: http://4.bp.blogspot.com/_BhkYkZxJ-6k/SsImj0yEyoI/AAAAAAAAAcM/WbG3xIuhKDg/s320/abaixo+as+regras.jpg Apos ouvir as opinioes dos alunos, o professorpodera problematizar lancando questoes tais como: As regras sao necessarias ounao para o convivio grupal? Para se ter liberdade e preciso acabar com asregras de convivencia? Como seria conviver sem regras? O que voce imagina quepoderia acontecer entre as pessoas? Para que servem as regras? As regrasestabelecidas por um grupo podem ser modificadas?2a ATIVIDADE: Em seguida, com os alunos ainda em circulo, oprofessor devera comentar que ha uma historia bem interessante intitulada Revolucao no formigueiro, de Nye Ribeiro.Sinopse do livro:Sofia e uma formiga corajosa que mora na