de matematica e a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a Matematica e sentem-se incapacitados para aprende-la.Dentro da situacao de jogo, onde e impossivel uma atitude passiva e a motivacao e grande, notamos que, ao mesmo tempo em que estes alunos falam Matematica, apresentam tambem um melhor desempenho e atitudes mais positivas frente a seus processos de aprendizagem. '' (Borin,1996,9). Segundo Malba Tahan, 1968, ''para que os jogos produzam os efeitos desejados e preciso que sejam de certa forma, dirigidos pelos educadores''.Partindo do principio que as criancas pensam de maneira diferente dos adultos e de que nosso objetivo nao e ensina-las a jogar, devemos acompanhar a maneira como as criancas jogam, sendo observadores atentos, interferindo para colocar questoes interessantes (sem perturbar a dinamica dos grupos) para, a partir disso, auxilia-las a construir regras e a pensar de modo que elas entendam. Podemos afirma que ''o jogo aproxima-se da Matematica via desenvolvimento de habilidades de resolucoes de problemas''.Devemos escolher jogos que estimulem a resolucao de problemas, principalmente quando o conteudo a ser estudado for abstrato, dificil e desvinculado da pratica diaria, nao nos esquecendo de respeitar as condicoes de cada comunidade e o querer de cada aluno. Essas atividades nao devem ser muito faceis nem muito dificeis e ser testadas antes de sua aplicacao, a fim de enriquecer as experiencias atraves de propostas de novas atividades, propiciando mais de uma situacao.Os jogos trabalhados em sala de aula devem ter regras, esses sao classificados em tres tipos:1. Jogos estrategicos, onde sao trabalhadas as habilidades que compoem o raciocinio logico. Com eles, os alunos leem as regras e buscam caminhos para atingirem o objetivo final, utilizando estrategias para isso. O fator sorte nao interfere no resultado.2. Jogos de treinamento, os quais sao utilizados quando o professor percebe que alguns alunos precisam de reforco num determinado conteudo e quer substituir as cansativas listas de exercicios. Neles, quase sempre o fator sorte exerce um papel preponderante e interfere nos resultados finais, o que pode frustrar as ideias anteriormente colocadas.3. Jogos geometricos, que tem como objetivo desenvolver a habilidade de observacao e o pensamento logico.Com eles conseguimos trabalhar figuras geometricas, semelhanca de figuras, angulos e poligonos. Os jogos com regras sao importantes para o desenvolvimento do pensamento logico, pois a aplicacao sistematica das mesmas encaminha a deducoes. Sao mais adequados para o desenvolvimento de habilidades de pensamento do que para o trabalho com algum conteudo especifico. As regras e os procedimentos devem ser apresentados aos jogadores antes da partida e preestabelecer os limites e possibilidades de acao de cada jogador. A responsabilidade de cumprir normas e zelar pelo seu cumprimento encoraja o desenvolvimento da iniciativa, da mente alerta e da confianca em dizer honestamente o que pensa. Os jogos estao em correspondencia direta com o pensamento matematico.Em ambos temos regras, instrucoes, operacoes, definicoes, deducoes, desenvolvimento, utilizacao de normas e novos conhecimentos (resultados).O trabalho com jogos matematicos em sala de aula nos traz alguns beneficios:conseguimos detectar os alunos que estao com dificuldades reaiso aluno demonstra para seus colegas e professores se o assunto