quantitativo de alunos alfabetizados, basta que conhecamos o numero relativo (e, nao o absoluto) dos alunos matriculados no Sistema que estiveram envolvidos no Programa; mediante isso, apresento-lhe o numero de alunos: 797 (matricula inicial). Ora, se a informacao fornecida pela Secretaria de Educacao confirma que nesse processo houve uma significativa aprendizagem (dominio da escrita, leitura e do calculo) atingindo 90% dos alunos envolvidos no programa, devo asseverar que, o quantitativo de 744 alunos (matricula final) e o aporte numerico que nos subsidiara na construcao dos dados estatisticos para comprovar a afirmacao de que houve um aproveitamento de aprendizagem dos alunos que representam 90%, das escolas participantes. A alfabetizacao, em termos percentuais (92,87%) e, numericamente, sao 691 alunos dominando a escrita, a leitura e o calculo, e os (7,12%) representam 53 alunos que evadiram no decurso do semestre. Mas, o municipio nao os esquecera, serao novamente trabalhados na proxima etapa e, com certeza, terao maior aproveitamento e estarao fora das perversas e negativas estatisticas educacionais que assolam o nosso grande pais. Repito esse ciclo endemico nao e privilegio somente de nossa Codo, ele e, sobretudo, um processo cultural que se arrasta por centenas de anos sob a orientacao da classe dominante que sempre esteve no comando deste pais e, se avaliarmos com maior profundidade essa realidade, reconhecer-se-a que tal pratica e reproduzida em sua maioria em todos os entes federados. Nao desejo entrar no carater sociologico da questao.Portanto, o altissima profetisa nao havia necessidade em alardear um fato tao simples carregado de imperfeicoes de vossa parte - e imprudencia teorica, sem antes procurar a fonte e ter em maos os dados coletados e, a partir deles, aferir algum tipo de argumento de carater cientifico. E uma pena que tenhamos de esclarecer em pleno seculo XXI o obvio para quem, de praxis, entende que nao existe o processo permanente de alfabetizacao. Vejo, por conseguinte, a presenca da contradicao dessa critica incoerente, tal contradicao, por sua vez, nao e a contradicao dialetica aquela elaborada por Hegel e Marx -, ao contrario, e a ausencia de dialetica em sua critica que origina uma argumentacao sem sentido, obsoleta. Faco mais uma advertencia: aprofunde-se na leitura de especialistas na tematica, para poder aferir argumentos de maneira consubstanciada e mais calorosa; pois, sinto que nao ha uma maior compreensao de vossa parte dessa teoria. Inclusive e notorio o nivel vocabular construido em sua critica. Nela e perceptivel a superficialidade de seu conhecimento. Nao e tarefa facil construir conhecimento. E necessario dedicacao, disposicao, busca, pesquisa, reflexao, paciencia para se inserir na dimensao de uma dada realidade e/ou fato e contextualiza-lo com rigor e, de tal modo, que produza os efeitos necessarios associando os elementos fundamentais e nitidos dessa compreensao teorica articulada o tempo todo. Torna-se impraticavel o debate proficuo quando uma das partes e completamente incapaz de promover uma discussao profunda da tematica em questao sob a luz da dialetica. ____________*Jacinto Pereira Sousa Junior. Professor, ex-secretario Municipal de Educacao/Codo-MA.