A Biogeografia, como um ramo da ciencia geografica, tem como objetivo estudar as interacoes entre a sociedade humana e a natureza, a organizacao e os processos espaciais. Existem varias definicoes de Biogeografia, dada por diversos autores. Tres definicoes serao citadas como exemplo.De acordo com Emanuel De Martonne (1954) A Biogeografia e o estudo da reparticao dos seres vivos na superficie da Terra e a analise de suas causas.A definicao de Biogeografia dada por Brown em 1998 e a seguinte Biogeografia e a ciencia que se preocupa em documentar e compreender os padroes espaciais da Biodiversidade.Ja Troppmair (2002) define que Biogeografia estuda as interacoes, a organizacao e os processos espaciais, dando enfase aos seres vivos (biocenoses) que habitam determinado local (Biotopo).A Biogeografia e uma subdivisao da Geografia Fisica. Por sua vez, a Biogeografia se subdivide em dois grandes subgrupos: FITOGEOGRAFIA (estuda a distribuicao geografica dos seres vegetais) e ZOOGEOGRAFIA (que e o estudo da distribuicao geografica dos animais). Dependendo do enfoque da pesquisa e das formulacoes de questoes essa subdivisao pode ainda sofrer outros desdobramentos. Estas subdivisoes podem ser negativas, pois um pesquisador pode-se especializar em apenas um dos subgrupos da biogeografia, perdendo a visao de conjunto, inclusive seu relacionamento com a sociedade humana.A Biogeografia e uma ciencia bastante complexa e vale destacar que a Biogeografia se diferencia de outras ciencias, como a Biologia, a Botanica e a Ecologia, por ter sempre seu enfoque voltado para a questao ESPACIAL.Bibliografia Recomendada:CAMARGO, J.C.G e TROPPMAIR, H. A Evolucao da Biogeografia no ambito da ciencia geografica no Brasil, Geografia, Rio Claro, 2002.TROPPMAIR, H. Biogeografia e Meio Ambiente. Rio Claro, 2002. 5a Edicao.Fonte:http://coordenadaativaegeografia.blogspot.com.br/2009/01/biogeografia-definies-e-conceitos.html Propoe-se atraves deste a reflexao sobre a melhoria da escolapublica de ensino fundamental a partir da perspectiva teorica que entende aescola como instituicao social impar, pois, ao mesmo tempo em que possui formasde organizacao e de funcionamento muito semelhante a qualquer outra escola,apresenta peculiaridades que lhe sao proprias, fruto da sua propria trajetoriahistorica.A escola tem sido tratada como uma instituicao abstrata, generica,que parece cumprir suas funcoes de forma homogenea, independente de sua origeme historia.E que escola e esta hoje?A ampliacao/universalizacao do acesso ao ensino obrigatorio nopais e um fato, pode-se afirmar que, a partir da decada de 60, foi seconstituindo uma verdadeira escola de massas.Esse acesso generalizado a escola fundamental trouxe, e claro,um problema grave, qual seja, o da ampliacao rapida da quantidade de alunos quepassaram a frequentar a escola, que, por falta de uma politica educacional que realmenteprivilegiasse a qualidade do ensino, foi atendida por meios, sobejamente conhecidos,que comprometeram o que havia sido construido em termos de qualidade de ensino:1ampliacao do numero de turnos diarios, ampliacao do numero de alunos por turmaetc.Mas, alem do impacto do crescimento quantitativo vertiginoso, a universalizacaodo acesso a escola fundamental permitiu que criancas com condicoes pessoais,familiares, culturais e economicas, que anteriormente eram excluidas pormecanismos de seletividade, passassem a frequentar a escola; fez aflorar, deforma incontestavel, os problemas da seletividade escolar; e passou a ser objetode preocupacao tanto dos gestores das politicas quanto dos estudiosos epesquisadores da educacao nacional.De forma geral, o fracasso escolar tem permanecido encoberto,muitas vezes, por