e por pretensas escolas que nao dispunham de metodos apropriados. Nos seculos seguintes alguns professores ganharam notoriedade e dedicaram-se a educacao de surdos, porem nao havia entre eles um consenso quanto aos metodos a serem adotados. Parte deles priorizava o Metodo Oral Puro e, outro segmento, o Metodo Combinado. A partir do seculo XX o numero de escolas para deficientes auditivos aumentou consideravelmente e estas instituicoes passaram a adotar, em sua maioria, o Metodo Oral. Garantidos os direitos de todos a educacao, criancas com deficiencia passaram a ser integradas e encaminhadas para escolas regulares. Entretanto, essas minorias iniciaram aos poucos uma organizacao em ambito mundial, apresentando as suas justas reivindicacoes: respeito a lingua de sinais, ensino de qualidade, acesso aos meios de comunicacao e servico de interpretes. Atualmente, e preconizado o acesso da crianca a duas linguas o mais precocemente possivel: a lingua de sinais e a lingua oral do pais de origem Filosofia da Educacao Bilingue. O objetivo da educacao bilingue e pautado na troca de informacoes e experiencias, justamente quando se da a interacao, valorizando desta maneira a cultura e a linguagem dos diferentes educandos. Antes do surgimento da lingua de sinais, havia somente a lingua de origem, modalidade oral-auditiva que utiliza como meio de comunicacao, sons articulados percebidos pelos ouvidos. Elemento integrado a educacao inclusiva brasileira, Libras e uma modalidade gestual-visual que utiliza como canal movimentos gestuais e expressoes faciais percebidos pela visao. Cabe salientar que as linguas de sinais nao sao simplesmente gestos soltos e sim linguas com estruturas gramaticais proprias. Para esta acao, se faz necessaria a utilizacao de um interprete - canal comunicativo entre deficientes auditivos e as pessoas que as cercam. Peca importante e mediadora da lingua de sinais, o interprete de Libras exerce papel importante em sala de aula. Sua funcao principal e servir como tradutor entre pessoas que compartilham linguas e culturas diferentes. Tem como missao realizar uma atividade humana e que exige dele estrategias capazes de transferir um codigo linguistico para outro. A pratica pedagogica mediada pela lingua de sinais tem hoje o seu reconhecimento, pois proporciona ao educando o uso da lingua gestual, desperta nele a automotivacao, torna-o independente e controlador do seu comportamento e o engaja na comunidade para que possa, enfim, atraves desta nova vivencia, manifestar a sua criatividade. Inserir um individuo no meio social e a atribuicao de todo o educador. Transmitir-lhe o conhecimento, faze-lo compreender o que se passa a sua volta e prepara-lo para vida e tambem a sua competencia. Tal compromisso requer do mesmo uma intimidade com as praticas educacionais, as quais se constituem em acoes ajustadas as necessidades demandadas e que trazem consigo a metodologia mais eficaz para cada proposta e/ou para cada individuo. E oportuno, para esse desfecho, o entendimento de que no contexto da educacao inclusiva as praticas pedagogicas estao sempre acompanhadas das praticas vivenciais, pois nao ha inclusao sem o reconhecimento de valores, a promocao da afetividade, o estimulo a amizade e o respeito a individualidade.