Estamos cada vez mais rodeados de artefatos, objetos, leis e simbolos que remetem a tecnologia. Os meios de comunicacao constantemente divulgam produtos e servicos tecnologicos para facilitar o cotidiano das pessoas, tornando a vida mais confortavel, mais rapida, mais eficiente, mais agil. Vivemos na era da tecnologia de informacao, tambem conhecida como sociedade do conhecimento. Neste sentido a TV, o video, o radio, a internet, o material impresso possibilitam novas linguagens e novas formas de apropriacao do conhecimento na escola. Com isto, faz-se necessario estudarmos formas de introduzir a tecnologia em nossas salas de aula para melhor aproveitamento e estudo de conteudos novos, bem como novas formas de vermos e estudarmos conteudos ja trabalhados e conhecido. Este e o projeto sobre os Recursos Naturais elaborado pelas alunas Marcia Regina da Silva Coelho e Elizabete Antunes Coelho. A escola nao pode mais ignorar a influencia que as tecnologias exercem no processo de aprendizagem dos alunos, nao pode ignora-las como ferramentas pedagogicas que possuem um apelo e um potencial muito rico para a educacao. Nao pode acreditar que basta incluir estas Tecnologias de Informacao e de Comunicacao no ensino, que todas os problemas educacionais estarao resolvidos. As tecnologias nao podem por si so modificarem nossa pratica educativa. Na verdade elas so servirao como meios de realizacao desta pratica. "A tecnologia educativa nao pode estar desligada da teoria de educacao que envolve varias ciencias. A tecnologia, como pratica usada no ensino, e fruto de uma proposta politico-pedagogica respaldada por conceitos que sao o lastro desta proposta. Ou seja, tanto faz o quadro de giz ou a Web, a tecnologia usada a de ser referendada para fazer sentido. A tecnica por si so nao forma nem o professor, nem o aluno."(Lucena e Funks, 2000:20). PrimordiosNas decadas de1950 e 1960, a tecnologia educacional apresentava-se como um meio gerador de aprendizagem, para resolver problemas educacionais dentro de uma concepcao tecnicista de educacao. Na decada de 70 , passou a fazer parte do ensino como processo tecnologico. Em 1971, foi realizado na Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCar)um seminario sobre o uso de computadores, em 1973 a Universidade federal do Rio de Janeiro usou software de simulacao no ensino de quimica e, assim, muitos outros comecaram as experiencias.Portanto, existiam no inicio dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informatica na educacao do Brasil. Esses esforcos resultaram no interesse do Ministerio de Ciencia e Tecnologia (MCT) na disseminacao da informatica na sociedade, despertaram o interesse do governo e de pesquisadores das Universidades na adocao de programas educacionais baseados no uso da informatica. Em meados de 90, caracterizou-se pela busca de novas concepcoes sobre o uso das tecnologias no campo educacional.A tecnologia educacional e a area de conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnologicos na educacao, ou seja, as funcoes maiores da escola serao enriquecidas com a grandeza das novas fontes de informacoes e ferramentas tecnologicas modernas preocupando-se com as tecnicas e sua adequacao as necessidades e a