o paradigma educacional em cada area vem se deslocando para um entendimento da complexidade dos processos de cognicao humanos, levando em conta o conhecimento desenvolvido em diversas areas.No caso do Ensino de Arte o deslocamento se processa no contato com multiplas linguagens: artes visuais, musica, danca e teatro, estruturadas nos eixos producao/fruicao/contextualizacao (fazer artistico, leitura de obra/objeto/imagem, contextualizacao), nao necessariamente nesta ordem e na leitura de imagem como um paradigma norteador do ensino, principalmente de artes visuais atualmente, visto que a tradicao historica brasileira no ensino de Arte ainda e por demais centrada no fazer concreto (producao de objetos).A leitura de imagens parte do principio de que a arte e linguagem, construcao humana que comunica ideias e o objeto artistico sera considerado como texto visual, que para ser lido pede mais que o saber decodificar seus codigos, a sintaxe da linguagem visual, ou seja, elementos que constituem as imagens, como por exemplo: cor, linha, ponto, simetria, textura, planos. E necessario que se estabeleca relacoes significativas com a obra pela via da leitura interpretativa. Ler significa buscar relacoes entre textos, procurando suas significacoes e outras leituras possiveis, como diz Paulo Freire quando fala da necessidade de leitura de mundo, no sentido de alargar nosso olhar. Portanto, no sistema de representacoes artisticas, e um processo de propiciar infinitas leituras que so serao concretizadas a partir das inferencias dos leitores, suas memorias, vivencias, imaginacao, acesso e apropriacao individual e social da arte. Ler e escrever sao enfim um compromisso de todas as areas com suas especialidades. Aprender a ler os codigos do sistema de representacao da arte e um processo fundamental dentro na educacao qualquer que seja o nivel.Nos processos contemporaneos de leitura de imagens, ao mesmo tempo em que se analisa a realidade a qual esta inserida, vai-se redesenhando conceitos construidos durante a formacao e a pratica educativa para descrever e analisar o mundo. O processo de leitura de imagens se da atraves da escolha das imagens, objetos e artistas em relacao ao tema abordado se articulando com uma abordagem teorica metodologica que valoriza o processo de alfabetizacao artistica e estetica com a leitura de imagem enquanto processo de uso social do conhecimento, descortinando assim a estruturacao de um caminho para producao do conhecimento estetico e artistico, da propria vida.A apreciacao estetica da imagem/paisagem na obra de Francisco Brennand revela referenciais esteticos que pautam, seu olhar sobre o mundo e a realidade, sendo aqui apresentadas e analisadas simultaneamente e de um lugar processual que escolhe e cria os caminhos em considerando a pertinencia em relacao a ampliacao da construcao significativa do conhecimento em arte e atraves da Arte. Para captar na imagem os elementos constitutivos e significativos, se faz necessario construir, a partir das caracteristicas observadas e apreendidas textualmente, uma rede de relacoes que facam sentido para perceber, descobrir, refletir, pensar, interpretar, escrever e fazer associacoes advindas da propria imagem. Atraves desse processo, as relacoes entre o contexto imagetico do Museu/Oficina, suas qualidades e caracteristicas perceptiveis, deixa decidir atraves das inferencias de quem ler, quais os aspectos ou conteudos das imagens lhe sao relevantes.