Aprendizagem na era digital: a busca de novo paradigmaQUI, 11 DE ABRIL DE 2013 19:46Diversos fenomenos tem tomado conta dos espacos escolares no mundo inteiro e provocado uma inquietacao unissona. Os jovens estao tendo mais dificuldades para aprender? Seu desinteresse pelos conteudos escolares aumentou?O que os sistemas de avaliacao mostram e que no Brasil o desempenho dos alunos nao tem evoluido a contento, mesmo com o volume crescente de investimentos sendo destinados para o campo da educacao. No ultimo resultado do Programa Internacional de Avaliacao de Alunos PISA (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT), o Brasil assumiu a posicao 53 em relacao as 65 nacoes participantes. Entre outras coisas, o exame avaliou como os estudantes utilizam suas competencias para resolver problemas relacionados a leitura, ciencias e matematica. Em relacao a prova de leitura, 40% dos brasileiros atingiu a nota 2, de uma escala cujo maximo e 5.Todavia, fora das fronteiras da escola a tonica e outra e alguns fatos podem ser observados: todos os dias os jovens acessam uma quantidade fenomenal de informacoes e sao capazes de filtra-las; nao obstante, eles se adaptam as tecnologias e aos novos dispositivos. Em outras palavras, os jovens estao engajados em diversas experiencias que exigem constantemente que eles aprendam sozinhos. A percepcao desses comportamentos tem despertado muito interesse em entender como a aprendizagem na era digital ocorre nesses espacos, o que os tornam mais propicios e que habilidades os alunos tem desenvolvido para gerir a sua capacidade de aprender. Assim, tem se tornado senso comum que a educacao do futuro deve privilegiar novas competencias para os jovens, principalmente porque o ritmo acelerado de mudancas a que estamos expostos reflete a necessidade de preparar cidadaos capazes de resolver problemas, de questionar como meio de geracao de conhecimento, de se adaptar a novas situacoes e aprender de maneira autonoma, algo que garantira que o fluxo de aprendizagem dos jovens seja um modelo autossustentavel ate a idade adulta.Tais projecoes colocam em crise a maneira pela qual entendemos a educacao de hoje. Ao longo dos tempos assumimos que a aprendizagem so acontece a partir da escola, atraves da figura do professor, responsavel por ensinar os mesmos conteudos a todos os estudantes, no mesmo ritmo e da mesma forma, em um ambiente intolerante e punitivo, que nao e capaz de lidar adequadamente com as situacoes de falha dos estudantes. A percepcao desse novo modelo de educacao projeta na escola um espaco mais humano, envolvente, que trata os conteudos escolares de maneira conectada com o que o ocorre no mundo real e, principalmente, que busca a utilizacao de mecanismos que permitam aos estudantes atingirem a proficiencia dos saberes atraves da indagacao, do incentivo a descoberta e a exploracao dos seus interesses, do uso da criatividade e do seu papel de tornar os alunos responsaveis pelo seu processo de aprendizagem.Ha decadas atras este cenario ja era idealizado por Isaac Asimov (em uma entrevista de 1998 no Bill Moyers World of Ideas), contudo, sua implementacao era impraticavel. Agora as tecnologias atuais tem assumido um novo papel na estrutura dos modelos de ensino, principalmente fornecendo mais