que aqui o fenomeno que chama mais a atencao do Prof. Eucidio e a possibilidade de utilizacao dos jogos eletronicos como facilitadores ou fixadores, ou melhor, significadores de um conhecimento escolar. Nesse sentido, gostaria de chamar atencao para o fato de que nao e jogar o jogo que da significado ao conhecimento escolar. Mas antes, a possibilidade dessa realidade virtual (e aqui chamo realidade virtual, mas e a realidade fisica propriamente dita) ser efetivamente produzida por essa geracao. Perceba que nao e o simples fato de utilizar o jogo ou mudar o enredo (que obviamente e ficcional e muito importante), mas sim interferir na realidade do jogo. Vou tentar ser mais claro, essa geracao, participa de foruns que discutem as possibilidades de mudancas nos respectivos codigos fontes dos jogos. Essa geracao nao quer; nem gosta, necessariamente, de consultar um enciclopedia eletronica ou em cd-rom ela quer construir ou colaborar com a construcao de uma enciclopedia aberta (Wikipedia). Em suma ela quer interatividade. 3- Os jogos eletronicos e o RPG sao distintos. Pelo parco conhecimento que tenho de ambos nao ouso ficar indicando qual oferece mais para os jovens, ate porque e preciso saber que se ha os limites de um jogo eletronico ja licenciado e estruturado, existe o fascinio pela virtualidade eletronica por si so. Cada um deles com suas potencialidades e limites. Acho que nao vale a pena ficar comparando para identificar o melhor. Alias, vc e suspeito nessa avaliacao (rsrs) Tudo bem, eu sou suspeito para falar, e claro. Mas gostaria de chamar a atencao para que o RPG comum possibilita uma interatividade maior e mais instantanea e menos virtual. Compreende? 4- Cuidado com o uso indevido de dois conceitos: conhecimento historico e historia (especialmente q utilizada com letra maiuscula e no singular).E claro que e importante que o aluno perceba que a historia e uma construcao, algo da qual ele participa como sujeito social e, por isso, passivel de alteracoes e mudancas. Da mesma forma e fundamental que o aluno perceba que o conhecimento historico, a historiografia, tambem uma construcao, e o registro elaborado. Tambem pode ser mudado, desde que fundamentado em pesquisas, estudos e, talvez, com utilizacao de outras fontes. Mas, nunca tentando substituir um conhecimento pelo outro, como se fosse uma busca pela "verdade" historica. E nesse sentido que sugiro que voce tenha cuidado com o uso dos conceitos e preconceitos. Desculpa mas essa tambem nao entendi principalmente nesses trechos: 1 Cuidado com o uso indevido de dois conceitos: conhecimento historico e historia (especialmente q utilizada com letra maiuscula e no singular). Como assim uso indevido? Voce poderia explicar um pouco melhor esses conceitos? 2- Mas, nunca tentando substituir um conhecimento pelo outro, como se fosse uma busca pela "verdade" historica. E nesse sentido que sugiro que voce tenha cuidado com o uso dos conceitos e preconceitos. Como substituir um pelo outro? E que busca de verdade historica e essa? E que tipos de conceito ou pre-conceitos sao estes? 5- O fato dos jogos eletronicos serem imbuidos de "perspectivas sociais, culturais, economicas e etc. muito bem definidas"