producao a partir do outro.A sociedade de consumo tambem interfere no brincar das criancas, uma vez que a publicidade impoe o desejo de mais e mais brinquedos, a cada hora com uma novidade do setor. Outra questao e que muitos desses brinquedos, "brincam sozinhos", a realidade e tao perfeita que nao e possivel transforma-la (LINN, 2006).Noto que a televisao e os jogos eletronicos, enquanto recursos ludicos, nao favorecem a autoria de pensamento. Esses nao estimulam a imaginacao, pois seu enredo ja vem pronto. Por outro lado, quando uma menina brinca com a sua boneca, imagina o enredo, cria as falas e as cenas, ja quando joga um video-game, esse enredo ja esta pronto.As recentes proliferacoes dos chips de computadores que fazem com que os brinquedos se movam ou facam barulhos fez com que as criancas se tornassem observadoras passivas em vez de participantes ativas das brincadeiras. (...) Entretanto, por desencorajarem brincadeiras imaginativas e ativas, os brinquedos que fazem somente uma coisa se tornam sem graca; as criancas usam-nos algumas vezes e logo estao prontas para outro brinquedo que faca outra coisa (LINN, 2006, p.96).Penso que as dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas com essa dificuldade de estar a sos com o seu desafio e ver-se capaz de supera-lo. A busca pelo prazer e pelo brinquedo novo a todo instante, alem de trazer a dificuldade de divertir-se sozinho de maneira criativa, esta na base de diversas outras dificuldades.Soma-se a isso a importancia do que Fernandez (2000) chama de "potencia recordativa dos objetos". Ao lembrar-se de sua boneca de infancia, a autora recorda das diversas brincadeiras, dos amigos, das roupas que sua tia fazia para a boneca. Posso dizer que o mesmo ocorre comigo, ao lembrar-me de minhas bonecas, recordo do Natal em que ganhei a minha preferida, da festa de batizado de bonecas que fiz com a vizinha, etc. Ao recordar-me disso, pergunto se o mesmo ocorrera quando se tem inumeras bonecas, uma substituindo a outra com muita rapidez. Sera possivel lembrar-se de quem deu a boneca, em que ocasiao? Essas sao perguntas que ainda nao temos respostas.Fernandez (2000) aprofunda esse questionamento ao perguntar-se sobre as mudancas de representacao do tempo e, por consequencia, as mudancas no trabalho psiquico, uma vez que os objetos tornam-se sem memoria.Que cambios sucederan en la representacion del tiempo y en los modos del trabajo psiquico necesario para construirse un pasado, en un tiempo como el actual, en que estamos rodeados de objetos sin memoria? (FERNANDEZ, 2000, p.253).E fato que a sociedade pos-moderna traz mudancas no brincar ao apresentar novas tecnologias e possibilidades de brinquedos. Como vimos anteriormente, a relacao com o tempo e as relacoes interpessoais se alteram. Desta forma, as mudancas no brincar sao decorrentes de mudancas na sociedade como um todo. Essas mudancas trazem desafios para o aprender e para a pratica clinica da Psicopedagogia.Problemas de atencao na pos-modernidadeAssim como verifiquei variacoes no brincar na sociedade da atualidade, discutirei a demanda por tratamentos voltados para a questao da atencao e da hiperatividade, buscando contextualiza-los dentro das mudancas de ritmo da sociedade.Scicchitano (2008), em sua pesquisa