as ideias principais do texto. OBSERVACAO: os aspectos listados acima servirao como referencias para a autoavaliacao no final da atividade.As atividade de PRODUCAO visam desenvolver as capacidades de:- ler para produzir;- fazer inferencias sobre as dimensoes sociocomunicativas do texto lido como referencia ao texto que sera produzido;- planejar levando em consideracao a proposta apresentada pela professora, as dimensoes sociocomunicativas do texto lido e do que sera produzido;- produzir texto buscando garantir:1. As caracteristicas do genero proposto;2. A coerencia e coesao textual;3. Os aspectos ortograficos adequados ao texto que esta sendo produzido;4. A pontuacao adequada;5. A acentuacao grafica;6. O atendimento a proposta de producao;7. A paragrafacao adequada ao genero (organizacao textual);8. As concordancias verbal e nominal;9. Os recursos linguisticos e expressivos proprios do genero (linguagem verbal e nao verbal, disposicao das palavras, imagens, tipos de letras, etc.)OBSERVACAO: os aspectos listados acima servirao como referencias para a revisao do texto produzido e a autoavaliacao ao final da atividade.GRUPO 1 ou ATIVIDADE 1 construir o ESQUEMA do fasciculo no qual o texto esta inserido.Paginas 17 a 48.Possivel EsquemaCURRICULO, CONHECIMENTO E CULTURABreve Introducao4.1- A necessidade de uma nova postura;4.2- O curriculo com um espaco em que se reescreve o conhecimento escolar;4.3- O curriculo como um espaco em que se explicita a ancoragem social dos conteudos;4.4- O curriculo como espaco de reconhecimento de nossas identidades culturais;4.5- O curriculo como espaco de questionamento de nossas representacoes sobre os outros;4.6- O curriculo como espaco de critica cultural;4.7- O curriculo como um espaco de desenvolvimento de pesquisas.Referencias bibliograficas (duas paginas e meia)Sugestoes de filmesSugestoes de leiturasGRUPO 2 OU ATIVIDADE 2 reorganizar o TEXTO recuperando a coerencia textual.A necessidade de uma nova posturaTexto originalA necessidade de uma nova posturaElaborar curriculos culturalmente orientados demanda uma nova postura, por parte da comunidade escolar, de abertura as distintas manifestacoes culturais. Faz-se indispensavel superar o daltonismo cultural, ainda bastante presente nas escolas. O professor daltonico cultural e aquele que nao valoriza o arco-iris de culturas que encontra nas salas de aulas e com que precisa trabalhar, nao tirando, portanto, proveito da riqueza que marca esse panorama. E aquele que ve todos os estudantes como identicos, nao levando em conta a necessidade de estabelecer diferencas nas atividades pedagogicas que promove.O daltonismo cultural a que nos referimos expressa-se, por exemplo, na visao da professora de uma escola normal que desencoraja uma pesquisadora interessada em compreender o tratamento dado, na escola, a questoes referentes a racismo na formacao docente. Lamento, mas aqui voce nao tera material para seu estudo. Nao temos problema nenhum de racismo aqui. Eu, por exemplo, ao entrar em sala, trato todos os meus alunos como se fossem brancos. O daltonismo e tao intenso que chega a impedir que a professora reconheca a presenca da diversidade (e de suas consequencias) na escola. GRUPO 3 OU ATIVIDADE 3 Identificar as INCOERENCIAS do textoA necessidade de uma nova postura para sempreElaborar curriculos culturalmente orientados por psicanalistas demanda uma nova postura, por parte da comunidade escolar, de abertura as distintas manifestacoes culturais. Faz-se indispensavel superar o daltonismo cultural, ainda bastante presente nas escolas do passado. O professor daltonico