CNH. RECURSOS UTILIZADOS: Livros, Revistas, panfletos, Jornais, Data show, DVD, Maquina Fotografica, Filmadora, Cartolinas, EVA,Giz, Sulfite, Papel manilha, Pincel atomico, Lapis de cor, Giz de cera, Tesoura, Grampeador, Bastao de cola quente, Pistola, Fita adesiva, Reguas, Canetao colorido, Grampos, Mural, Gliter e flip chart. RESULTADOS ESPERADOS: Adesao da comunidade ao projeto; Mudanca de postura de alguns moradores do bairro; Visao diferenciada dos nossos alunos quanto a seguranca e bons habitos no transito. AVALIACAO A avaliacao foi processual e formativa de carater interacionista e se pautou no envolvimento da construcao do conhecimento, buscando garantir a aprendizagem com padrao de qualidade, e ao mesmo tempo serviu de baliza para a retomada de acoes, revisao da praxis pedagogica e verificacao de saberes, primando o Educar, Brincar e Cuidar. Esta se efetivou atraves de: observacao; interacao e cooperacao dos grupos envolvidos; tanto na participacao das atividades desenvolvidas na sala de aula quanto no coletivo com a comunidade escolar e local. Privilegiando a cooperacao, o aprendizado e a verificacao por meio dos relatorios,das atividades na apostila adotada, das pastas de atividades dos alunos e dos registros diarios ou semanais. Assim, acreditamos baseados nos resultados, na mudanca de postura eminente, que existe por parte da comunidade; sensibilidade e consciencia de mudanca. Pois, a mesma sabe que ao infringir uma lei de transito, pode-se colocar em risco a propria vida, como tambem, a de outros. Percebe-se ainda, que as criancas estao atentas e servem de termometro para possiveis direcionamentos. A problematica apontada no projeto e de carater socioeconomico e faz-se necessario que outros parceiros como o poder publico constituido e a iniciativa privada se envolvam para solucionar o problema do alto indice de pessoas sem a CNH. Para tanto, acreditamos que sem o enfretamento de todos numa roupagem pacifica, mas efetiva, se criem condicoes para que as pessoas de baixa renda, tenham condicoes de habilitar-se. Aos moradores do bairro porem, como a qualquer outro cidadao brasileiro, cabem-lhes a mudanca de postura que paulatinamente ja se percebe em alguns, apos o projeto que apontou outros caminhos, os quais indicam a retomada do mesmo, para a concretizacao de outras acoes no bairro. Apontamos ainda, que por circunstancias diversas, deveria haver maior participacao das partes externas (SICREDI e SMEC). Acreditamos que o acompanhamento mais direto, como tambem a cooperacao nos custos do projetos, nas acoes que configuram o mesmo e na abordagem com a comunidade, daria um outro sabor na proposta interessantissima do Programa Uniao Faz a Vida. CRONOGRAMA DIA ACAO ENVOLVIDOS 15/08/2011 Propor a intencao do projeto Uniao faz a Vida aos alunos Professores e alunos da Pre-Escola vespertino 22/08/2011 Sair em Expedicao ao Campo Professores e alunos da Pre-Escola vespertino 23/08/2011 Investigar as impressoes dos alunos para definir o tema do projeto Professores e alunos da Pre-Escola vespertino 26/08/2011 Sentar o coletivo de professores para elaboracao do projeto a partir das intervencoes dos alunos Professores da Pre-Escola do CEI Nosso Lar/ vespertino 26/08/2011 Apresentar a elaboracao do projeto para a equipe gestora do CEI Nosso Lar Professores da Pre-Escola do CEI Nosso Lar/ vespertino 29/08/2011 Elaborar com os alunos as