Exemplo: diferenciar o-chupavel-que-alimenta do o-chupavel-que-nao-alimenta.Subestagio 2 (1-4 meses)As primeiras adaptacoes adquiridas e a reacao circular primaria.Formacao das primeiras estruturas adquiridas: os habitos. Exemplo: quando o bebe faz algo intencional que o agrada/atrai tenta repetir a acao;Estas e uma reacao circular primaria porque, por um lado, o efeito inicial produziu-se de maneira fortuita e porque, por outro, as acoes que a crianca repete de modo rotineiro e invariavel estao concentradas em seu proprio corpo. Comecam a surgir as primeiras coordenacoes motoras como pressao-succao , visao-audicaoContagio CondutualO assimilador antecedente a assimilacao: a crianca so imita o adulto quando a conduta a ser imitada existe previamente no seu repertorio. Exemplo: imitar um som que o adulto faca, que por sua vez imitou uma vocalizacao que a crianca ja produzia.Subestagio 3 (4-8 meses)A reacao circular secundariaReacoes circulares secundarias: A reacao circular secundaria envolve objetos externos; ex: casualmente o bebe alcanca o mobile de seu berco; este movimento tende a ser repetido; o bebe comeca a recuperar objetos escondidos.Neste estagio a crianca ja interage com o meio, sua estrutura ja nao e mais so biologica, os novos esquemas sao mais ricos e variados e possibilitam uma atividade mais liberada.A assimilacao generalizadora com os objetos e muito ativa, a crianca explora com curiosidade aplicando esquemas conhecidos associados a efeitos que ja e capaz de antecipar tais como: chupar sacudir e bater.Coordenacao de esquemas secundarios:A crianca ja e capaz de encontrar objetos escondidos; no subestagio anterior, o bebe descobre o objeto por acaso; agora, desde o inicio, existe um objetivo; o bebe demonstra originalidade e procura utilizar esquemas antigos; seria o que Piaget chama de "assimilacao generalizadora".A assimilacao recognitiva tambem esta relacionada com exitos posteriores, pois neste subestagio aparece o reconhecimento motor ela ja associa um objeto ao movimento, ao sacudir o braco ela faz soar o chocalho. Agora a atencao e o interesse da crianca deslocam-se ate o resultado das suas acoes, ela nao faz mais so por fazer ,a crianca e cada vez mais sensivel as mudancas da realidade, fonte de desequilibrio e novas acomodacoes.Os avancos na conduta mostram a proximidade da atividade intencional, porem ainda nao foi estabelecida a coordenacao entre meios e fins.O efeito produzido pela reacao secundaria acontece com repeticoes casuais e tambem acontece casualmente. A relacao entre a conduta e a meta, por exemplo espernear para conseguir mexer com os pes um brinquedo pendurado.No terceiro subestagio ,a crianca imita somente a conduta visivel em seu proprio corpo.A existencia do objeto continua ligada as acoes e percepcoes da crianca ela so o procura se ele esta parcialmente oculto, o espaco esta restrito a acao momentanea pois nesta fase existe a ausencia da conservacao do objeto.Subestagio 4 (8 - 12 meses)Coordenacao de Esquemas Secundarios Aplicados a Relacoes Meios-FinsEsquema Sucessao de acoes que possuem uma organizacao de acoes e que sao sucessiveis de repeticao em situacoes semelhantes. Ex:Sacudir um chocalho para faze-lo soar.Relacoes Meios-Fins.Um esquema media o exito de uma meta associada a outro esquema. Ex: Agarrar um brinquedo, retirando um obstaculo que esta entre a crianca e o brinquedo.Passagem ao subestagio 4Aparecimento da intencionalidade.Acentua-se a