naarea da medicina na educacao. Em relacao a deficiencia, continuou predominandoa postura organicista, voltada para a busca da identificacao de causasambientais (Pessotti, 1984). NoBrasil, ha tambem relatos de criancas com deficiencia que eram abandonadas emlugares assediados por bichos que muitas vezes as mutilavam ou matavam.(Jannuzzi, 2004, p.9). Em 1726, foram criadas as chamadas rodas de expostosonde as criancas eram colocadas e dessa forma as religiosas que as recolhiamlhes proporcionavam alimentacao, educacao e todos os cuidados quenecessitassem. NaIdade Moderna, a partir de 1789, surgiram varios inventos que propiciaram meiosde trabalho e locomocao aos portadores de deficiencia, tais como a cadeira derodas, bengalas, bastoes, muletas, coletes, proteses, macas, veiculosadaptados, camas moveis, etc.; o Codigo Braille foi criado por Louis Braille epermitiu a perfeita integracao dos deficientes visuais ao mundo da linguagemescrita, e e utilizado ate os dias atuais. Nessa mesma epoca, o filosofo JohnLocke passa a defender que o homem e uma tabula rasa a ser preenchida pelaexperiencia. O deficiente pode ser tratado ou educado e tem direito a isso,entretanto nao ha vantagens para o poder publico e para a familia em assumiressa responsabilidade. Inutil para a lavoura e para o artesanato, e consumidorimprodutivo, o deficiente nao tem outro destino alem do asilo (Pessotti, 1984). Emrelacao ao tratamento medico, Esquirol e o principal representante da areanesse periodo. Para Esquirol a idiotia nao era uma doenca, mas um estado em queas faculdades intelectuais nunca se manifestaram, ou nao puderam sedesenvolverem suficientemente para que os conhecimentos relativos a educacaofossem adquiridos. Tambem defendia a impossibilidade de alterar esse estado(Pessotti, 1984). Ateo seculo XVIII, a propria ciencia confundia deficiencia mental com doenca.Nesse seculo a deficiencia mental continuava sendo considerada hereditaria eincuravel e, por isso, a maioria das pessoas que apresentava essaespecificidade, era abandonada em hospicios ou asilos. Almeidae Costa (2013, p. 109) destacam que o despertar da atencao para a questao dahabilitacao e da reabilitacao do portador de deficiencia para o trabalho agucou-seem 1884 com o Chanceler alemao Otto Von Bismark e Napoleao Bonaparte, ao serdeterminado que os ex-soldados feridos ainda eram uteis e poderiam servir oexercito em outras funcoes. Alem do mais, a partir da Revolucao Industrial,quando as guerras, epidemias e anomalias geneticas deixaram de ser as causasunicas das deficiencias, e o trabalho, em condicoes precarias, passou aocasionar os acidentes mutiladores e as doencas profissionais. Assim, tornou-senecessario a criacao de um sistema de seguridade social mais eficiente, bemcomo a reabilitacao dos acidentados (Gugel, 2008).Seculos XIX e XX: NovosParadigmas de Servicos Somenteno seculo XIX, com o trabalho do medico Jean Itard, considerado o primeiroteorico de Educacao Especial, as pessoas com deficiencia intelectual passaram aser consideradas passiveis de serem educadas. O primeiro desafio para Itard foio trabalho com o menino Victor de Aveyron, diagnosticado pelo psiquiatrafrances Philippe Pinel como sendo um idiota, sem esperanca alguma depossibilidades de educacao. Ai foi concebido o primeiro tratamento paradeficientes, como aborda Jannuzzi (2004). Outraimportante contribuicao foi a de Edouard Seguin, discipulo de Itard, o primeiroa propor uma teoria psicogenetica da deficiencia intelectual e a criticar avisao medica de incurabilidade. Seu metodo consistia em estimular o cerebro pormeio de atividades fisicas e sensoriais, tendo