monitor de video ate a corrupcao de arquivos e disco. Proteger-secom antivirus programas que descobrem virus e tambem podem remove-los,restaurando, quando possivel, o que foi afetado.O acesso nao autorizado perpetrado por profissionais ou naoprofissionaisfora do ambiente de trabalho vem aumentando de forma alarmante amedida que a internet se populariza. Alguns sao adolescentes em busca de desafios eauto-afirmacao, outros com intento criminoso.Muito da seguranca do sistema vem do comportamento adotado durante anavegacao. Estar consciente dos riscos, conhecer os mecanismos de invasao paraproteger-se delas sao atitudes necessarias aos usuarios de computadores e da redemundial.Considera-se que o uso da rede nas salas de aula e enriquecedor para aconstrucao dos conceitos etico-morais da crianca e do adolescente. Viver situacoesde conflito, deparar-se com escolhas e desafios com relacao ao seu trabalho e ao docolega estimula a reflexao acerca do certo e do errado durante o uso da rede mundiale tambem do trabalho em redes locais.7.4. Outras questoes e dilemas:Durante o uso das NTIC surgem novas situacoes que se exploradas comdialogo e reflexao estimulam e sensibilizam para a atitude etica. Situacoes tais como:a questao do design participativo levanta o dilema: os usuarios, que apresentamsugestoes para melhoria e desenvolvimento do software, devem ser pagos pelassugestoes que apresentam?.Quando das perdas por parte dos usuarios, como o disquete que vemestragado, o cd room que nao roda no micro, as questoes relativas a81compatibilidade entre softwares nao especificadas no produto... Levantam a questaodo quem ira se responsabilizar por estes danos ao consumidor/ usuario?.A questao dos monopolios virtuais, da publicidade forcada, que se impoeaos usuarios da rede mundial, as margens de lucros abusivas, a pouca robustez dosprodutos, e tambem os problemas de saude relativos ao uso destes equipamentos eferramentas que provocam lesoes e doencas...Enfim, muitas saos as questoes que surgem durante o uso das tecnologiastanto em sala de aula quanto em uso comercial ou domestico.Entende-se que o importante nao esta em resolver estes conflitos, mas empropor a reflexao e o dialogo do aluno consigo, com o professor, com seus pares ecom seus saberes o conhecimento que ja possui e o que precisa possuir paraentender esta situacao, sempre que estes dilemas surgirem.A contribuicao da escola e do professor nao esta na solucao dosproblemas levantados, mas nas possibilidades de solucao que um ambiente dedialogo reflexivo apontam para a formulacao de perguntas. A resposta pronta,exposta pelo professor aponta solucoes, mas impede o desenvolvimento dopensamento critico, da autonomia intelectual. A capacidade de colocar-se fora doproblema e pensar sobre ele, dialogando com o conhecimento que ja possui,questionando seus valores, sua cultura, investigando novos pontos de vista,descobrindo novos olhares, simulando atitudes e suas consequencias, indagandosobre o sentir e o pensar do outro cria um olhar etico sobre as situacoes,desenvolvendo a autonomia e impulsionando para o agir com os outros,cooperativamente, respeitando os limites do bem estar individual e do grupo, dosinteresses pessoais e coletivos.Ao professor nao cabe dizer faca como eu, pense como eu, maspropor que o aluno explore as NTIC, interprete as informacoes que estao disponiveis,relacione-as a outros contextos. Assim como um professor de natacao nao podeensinar o aluno a nadar na areia, fazendo imitar seus gestos, assim tambem aotrabalhar