e possibilita. A partir desta constatacao, Geraldi busca em Bakhtin e em Vygotsky, a porta de acesso por que se espera compreender o processo de constituicao da subjetividade, isto e, a linguagem. No sentido que a linguagem expressa a experiencia vivida nas relacoes sociais. Isto e, a linguagem enquanto atividade implica que as linguas nao se encontrando prontas e acabadas, nos sao dadas, portanto, como um sistema de que o sujeito se apropria para usa-las segundo suas necessidades e enquanto instrumentos proprios construidos neste processo continuo de interlocucao, carregam consigo as precariedades do singular, do irrepetivel, do insoluvel, mostrando sua vocacao estrutural para a mudanca. Por outro lado, o dominio da tecnica escrita ampliou consideravelmente no espaco e no tempo, os horizontes de nossas possibilidades interativas, e, naturalmente, a constituicao das nossas consciencias. Uma tecnologia tao importante como a escrita nao poderia deixar de ser ao mesmo tempo objeto de desejo e instrumento de dominacao. Somente a uma minoria estrita o acesso ao mundo da escrita permitiu a facanha da selecao, da distribuicao e do controle do discurso escrito, produzindo assim um mundo separado, impenetravel para o nao-convidado, aquele que nao domina esta tecnologia uma vez que esta cidade resulta desta mesma tecnologia. Apoderar-se da letra e da escolaridade que esta cidade demanda para existir, resulta de uma luta por parte daqueles dela excluidos nao tanto pela ausencia da leitura, da escrita, mas pela propria condicao social em que se encontram. Por isso, Geraldi conclui que apostar em politicas de leitura como meras politicas de inclusao, sem associar a elas politicas de transformacao e rupturas sociais mais amplas, pode ampliar o contingente dos habitantes desta cidade, mas nao impede que ocupem nela tambem um papel subalterno. 6. A Proposito do Outro: Imagem, Construcao e CumplicidadeTrata-se de um texto-base para discussoes de uma mesa-redonda coordenada pelo autor, onde ele destaca o tema que sera debatido entre um escritor, um jornalista e uma critica literaria. Colocando-se na condicao de leitor, Geraldi lembra que o texto produzido completa-se na leitura, aproximando o texto de uma perspectiva interacionista: o texto sozinho nao seria responsavel pelas significacoes que faz emergir; o texto e condicao para a leitura; mas a leitura vivifica os textos. Embora o leitor busque nessa leitura construir os significados desejados pelo autor do texto que le, o que faria da sua leitura uma leitura legitimada, deve-se reconhecer que nessa leitura existem outras possibilidades de leitura que nao podem ser calculadas pelo autor e que nao deixam de ser, por conta disso, leituras legitimas.7. Algumas funcoes da leitura na formacao de tecnicosAqui, Geraldi discute a leitura em cursos de formacao tecnica. Lembra que na escola, nao importa a modalidade, a leitura de textos nunca deixou de estar presente e em qualquer disciplina, seja ela tecnica ou nao. O autor observa que em virtude do curso tecnico, professores de lingua portuguesa costumam adotar duas posicoes: uma que insiste na leitura como uma especie de contrapartida aos trabalhos desenvolvidos pelos alunos nas oficinas profissionalizantes, entendendo que o trabalho embrutece os sujeitos, enquanto a leitura de textos literarios