a relacao familia-comunidade; Deve-sesuperar a visao autoritaria que tem permeado a relacao escola-comunidade,implementando relacoes mais dialogicas e participativas; Deve-seesclarecer a comunidade sobre seus direitos sociais e sobre acoes da gestaomunicipal voltadas para o campo;EIXO 5: Ralacao educacao e trabalho Deve-se garantir a elaboracao e implementacao nasescolas do campo de curriculos quedialoguem com o mundo do trabalho do campo; Deve-seestimular a elaboracao de calendario escolar especifico para as comunidadesrurais, respeitando-se as especificidades do mundo rural; As Secretarias de Educacao devem promover aarticulacao com outras secretarias e orgaos da administracao publica municipalpara desenvolver politicas publicas integradas que atendam as necessidades dohomem do campo.6- EDUCACAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DO CAMPO:ElementosPropositivos:OFICINA:REEDUCACAO ALIMENTAR Ter a disposicao da Secretaria de Educacao um(01) nutricionista (pelo menos), para dar suporte e acompanhar o programa damerenda escolar; Promover palestras socioeducativas com temasrelacionados a educacao alimentar; Realizar oficinas de Reeducacao Alimentar envolvendoa comunidade escolar e local; Utilizar alimentos da regiao para o preparo damerenda escolar, valorizando a producao local; Desenvolver projetos em sala de aula sobre otema Alimentacao Saudavel; Implantarhortas e pomares na escola como parte do programa pedagogico; Implantarrefeitorios nas escolas do campo.OFICINA:AGUA Aagua e essencial a vida e um direito de todos; Adotarhabitos e atitudes de preservacao e cuidado com a agua: reuso da agua comopraticas voltadas para a realidade, como a construcao de mandalas e hortascobertas; Promovero trabalho com o tema agua na transversalidade ao longo do ano letivo e emtodas as disciplinas; Promovera interacao comunidade-escola a fim de garantir sua participacao na criacao edesenvolvimento do projeto pedagogico.OFICINALIXO: Verificaro perfil da populacao a partir do lixo; Promovera articulacao com a saude para que suas equipes realizem acoes voltadas anecessidade da populacao; Promoveracoes voltadas a diminuicao da fumaca dos veiculos nas rodovias para evitar apenetracao de seus residuos nas hortas; Incentivaros professores a adotar atitudes sustentaveis; Desenvolveriniciativas voltadas a eliminacao de praticas como queimadas do lixo no espacodo campo; Realizaracoes destinadas ao combate do desperdicio de papel nas escolas; Utilizacaoda linguagem formal nas escolas; Estabelecerparceria com a Secretaria de Agricultura e o sindicato rural; Incentivaras escolas a desenvolver a coleta seletiva na pratica em seus espacos; Desenvolverum trabalho diario sobre o lixo; Estimulara discussao local sobre a Agenda 21 nas escolas; Investirem uma mudanca de mentalidade e valores, sensibilizando as populacoes para anecessidade de se utilizar novos pontos de vistas e novas posturas diante dosdilemas referentes a degradacao ambiental; Promoveracoes atraves do qual o individuo e a coletividade construam valores sociais,conhecimentos, atitudes e habilidades voltadas a conservacao do meio ambiente; Realizacaode oficinas sobre temas relacionadas ao lixo para os profissionais em educacaocomo: merendeiras, servicos gerais, professores e comunidades locais. JEQUIE, 10 DE MARCO DE 2012.UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DABAHIA CAMPUS/JEQUIEIIENCONTRO EM EDUCACAO DO CAMPO: A construcao do projeto politico pedagogico[1] Professores/ras,alunos/nas de graduacao e licenciaturas e pesquisadores/ras provenientes dosmunicipios e distritos baianos: Itagiba, Amargosa, Pocoes, Jequirica, Florestal,Itaberaba, Porto-Seguro, Boacu, Jitauna, Planaltino, Conoa, Urandir, LafaieteCoutinho, Guanambi, Jaguaquara, Mutuipe, Laje, Itajuru, Fazenda Velha, Itabuna,Nova Esperanca, Barra Avenida, Salvador, Itamiri, Boa Nova, Encruzilhada,Ipiau, Ibirataia, Vitoria da Conquista, Ibicoara, Maracas, Itaji, Santa Inez,Alagoinhas, Itirucu, Lajedo do Tabocal, Feira de Santana...