crianca encontra a seguranca afetivaatraves do brincar, ela vai conquistando, aos poucos, o mundo em funcao da suaacao. Para descobrir o que esta no alto. ela vai estender o proprio corpo paraalcancar o que quer. Atraves da sensacao do corpo na exploracao do espaco e nadescoberta da massa dos objetos e que ela vai ativar sua habilidade tonica parapegar o que e pesado e o que e leve. Conquistando a habilidade tonica, elaaprende a tocar, acariciar, transpondo-se, inconscientemente, da forma como foitocada e acariciada. A mao e um prolongamento da boca como se a criancaque agride com as maos agrediu o peito da mae. Neste sentido, a disgrafia temligacao com a dificuldade da linguagem. A mao e a inteligencia inconsciente dasprimeiras vivencias da crianca. CONCLUSAO: A aprendizagem esta ligada a descontracaotonico-emocional conquistada nos jogos de reasseguramento superficial quedependem da vivencia dos jogos de reasseguramento profundo ligadas a expressaoe vivencia do corpo psicomotor. Ao brincar com os outros, a crianca percebe o mundoexterior dos individuos que proporciona a ela parametros emocionais efantasmaticos. Aos 6 anos a crianca normal deve perceber o mundoexterior descentrando-se tonico-emocionalmente ao brincar. Quando isto naoocorre, elas deixam de perceber os seus afetos e permanecem projetando suavisao interna do mundo, fortemente ligada as emocoes ao analisar o mundo real.No contexto piagetiano, nao conseguemultrapassar do estagio pre-operatorio para o pensamento operatorio formal. A pratica psicomotora tem como objetivo auxiliar oprocesso de descentracao tonica do ambiente egocentrico proprio das criancas de4 e 5 anos de idade. Na pratica terapeutica psicomotora a crianca econvidada a passar diferentes niveis simbolicos atraves do movimento, grafismoe atividades plasticas de construcao e verbalizacao. Atraves destasexperiencias a crianca toma consciencia da sua producao como corpo e percurso delinguagem promovendo a descentralizacao tonica. Atraves da pratica psicomotora promove-se alinguagem espontanea da crianca, capaz de colocar palavras sobre emocoesvividas. Por meio da linguagem e do exercicio da mesma promove-se a maturacaodo conhecimento. Ex: se a crianca salta 50 vezes sobre um tapete vermelho e naose coloca emocionalmente por meio da verbalizacao a crianca nao pode ter acessoa linguagem e consequentemente nao pode ter acesso a simbologia e a cognicao.Ha uma coerencia entre o corpo e a cognicao assim como ha uma coerencia entreda maturacao psicologica com a via motora compreendida na expressao psicomotorade conteudos inconscientes e conscientes. A terapeutica psicomotora visa promover o contatoda crianca com seus proprios afetos atraves da expressao, ativando conteudosfantasmaticos na dinamica da experimentacao da acao necessaria para aaprendizagem da representacao simbolica e da criacao da imagem mental dosobjetos. A pratica busca favorecer a passagem da crianca para o niveloperatorio formal, no desenvolvimento do pensamento abstrato momento este ondea crianca obtem a base cognitiva necessaria para o processo de alfabetizacao eintroducao no ensino regular. MariaCarolina Sa Moreira OliveiraParticipanteda I JornadaArteEducadora/Especialista em ReabilitacaoPosgraduanda em Psicomotricidade 6-Psicomotricidade: uma ciencia aservico da vida.Fatima Goncalves A Psicomotricidade e uma ciencia cabivel emqualquer epoca da nossa vida. Seja na infancia, adolescencia, adulta ouvelhice, pode-se lancar mao dessa ciencia como terapia, ou simplesmente parauma melhoria na qualidade de vida. Na infancia, a psicomotricidade e de vitalimportancia para o desenvolvimento e aprendizagem da