humanos saoexpressoes de justica social e fundamentam-se nos principios de uma sociedadedemocratica, e na compreensao da diversidade humana e concebida como"[...] o processo pelo qual a sociedade se adapta para poder incluir emseus sistemas gerais, pessoas com necessidades especiais" (SASSAKI, 1997,p. 41).Nessa concepcao, cada ser humano se prepara paraexercer seu papel na sociedade, sendo que a educacao e fundamental para seudesenvolvimento, assim como para o exercicio da cidadania e na insercao dosdiferentes meios e culturas.Conforme Ainscow (1999, p.25) "tem-seutilizado a palavra integracao para descrever processosmediante os quais as criancas recebem apoio com o proposito de poder participardos programas existentes, programas esses em grande parte sem modificacoes noscolegios; ao contrario, a inclusao sugere um desejo dereestruturacao do programa para que possa responder a diversidade dosalunos".A inclusao esta sendo adotada no contextointernacional com o intuito de progressao. Entre as razoes que justificam essasmudancas, para Stainback, Stainback e Jackson (1999), destacam:- O conceito de inclusao comunica mais claramente ecom maior exatidao, que todas as criancas precisam estar incluidas na vidaeducativa e social das escolas comuns, e na sociedade em geral, nao unicamentena escola regular;- O termo integracao esta sendo abandonado, ja queimplica que a meta e integrar na vida escolar e comunitaria alguem ou algumgrupo que esta sendo certamente excluido. A inclusao tem por finalidade naodeixar ninguem de fora da escola comum, incluindo tanto no ponto de vistaeducativo, fisico e social;- A atencao nas escolas inclusivas centra-se emcomo construir e elaborar um sistema educacional que inclua e que estejaestruturado para frente as necessidades de um dos estudantes. Nao se assume queas escolas e salas tradicionais, que estao estruturadas para satisfazer asnecessidades dos chamados normais ou da maioria, sejamapropriadas e que qualquer aluno deva encaixar-se no que tenha sido desenhadopara a maioria;- A integracao desses alunos deixa implicita querealmente estejam incluidos e tenham participacao da vida academica. Nessaperspectiva, destaca-se a responsabilidade da equipe docente da escola, sendoque se acomoda as necessidades de todos e a cada um de seus alunos;- Assim mesmo, ha uma mudanca em relacao aodelineamento de ajudar somente os alunos com deficiencia. Agora, o interessecentra-se no apoio a necessidade de cada membro da instituicao escolar(STAINBACK, STAINBACK E JACKSON,1999).Pode-se dizer que a inclusao surge, como umaalternativa a integracao; bem como uma tentativa de eliminar as situacoes deexclusao em que se encontravam muitos alunos. A seguir, sera apresentado umquadro relatando as principais diferencas entre os conceitos de Integracao eInclusao: INTEGRACAO INCLUSAO - Competicao - Cooperacao/solidariedade - Selecao - Respeito as diferencas - Individualidade - Comunidade - Preconceitos - Valorizacao das diferencas - Visao individualizada - Melhora para todos - Modelo tecnico-racional - Pesquisa reflexiva Fonte: Revista de Educacao Especial (2005)A inclusao e considerada uma tentativa dereconstruir o deficitario e individualista analisando primeiramente os casosmais complexos, assim como as relacoes de poder implicadas nesses debates, epor fim e tida como reivindicacao de todos os alunos sejam eles deficientes ounao, pois a educacao de qualidade, e direito de todos.De acordo com a Revista da Educacao Especial(2005), para concretizar estes objetivos apresentados pela ComissaoInternacional, deve-se direcionar e centrar-se nos quatro pilares basicos daeducacao:Aprender a Conhecer: consiste em adquirir