Sejam muito bem-vindos calouros e veteranos.Coincidentemente, hoje tambem e comemorado o Dia Nacional do Livro Didatico. E por falar nele, confira o projeto de lei que tramita na Camara dos Deputados:Proposta obriga governo a adquirir livros didaticos de material recicladoTramita na Camara o Projeto de Lei 3016/11, do deputado Edivaldo Holanda Junior (PTC-MA), que obriga o governo a adquirir material didatico confeccionado com materia-prima reciclada para distribuicao aos programas nacionais do Livro Didatico (PNLD) e do Livro Didatico para o Ensino Medio (PNLEM). Esses programas contemplam os alunos de escolas publicas.A proposta estabelece prazo gradativo para aquisicao do material em quatro anos.Segundo o autor do projeto, a medida contribuira para diminuir os efeitos da producao de lixo e sinalizar para a sociedade a importancia da reciclagem. Da juncao do dever do Estado de garantir o acesso a educacao e do direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado resulta uma medida salutar sob todas as oticas de analise, avalia Holanda Junior.TramitacaoA proposta tem carater conclusivo e sera analisada pelas comissoes de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentavel; de Educacao e Cultura; e de Constituicao e Justica e de Cidadania.Referencia: http://www2.camara.gov.br/agencia/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/409464-PROPOSTA-OBRIGA-GOVERNO-A-ADQUIRIR-LIVROS-DIDATICOS-DE-MATERIAL-RECICLADO.html Nos desenhos das criancas estao refletidos os seus sentimentos, a capacidade intelectual, o desenvolvimento fisico, a percepcao, a criatividade, a estetica e a evolucao social. Sendo assim, Lowenfeld analisa o significado dos diferentes componentes dodesenvolvimento.Desenvolvimento Emocional A crianca se doa quando desenha e isso e essencial para compreender o desenvolvimento emocional, porque neste momento, ela retrata as coisas que sao significativas para ela ou ate mesmo se retrata. Podem surgir, com uma certa frequencia, os desenhos esteriotipados feitos por criancas que receberam uma orientacao rigida ou por estarem emocionalmente desajustadas, inseguras ou ate mesmo, como fundamenta Lowenfeld Brittain (1970), como fuga da realidade, por mecanismo de evasao, o que acontece quando um educador desinformado a incentiva a fazer estes desenhos. Consequentemente estas criancas terao que ter flexibilidade para reverter estes quadros. Ha tambem criancas que sao incapazes de reagir emocionalmente, nao deixando nada de pessoal em seu desenho, sentindo-se satisfeita por ter apenas representado algo que nao signifique nada para ela. Por outro lado, pode-se notar que a crianca emocionalmente livre, totalmente segura na sua expressao nao se sente constrangida com os problemas que podem surgir no seu caminho, identificando-se com seu desenho, nao se preocupando se esta feio ou bonito, certo ou errado ou se vai tirar uma boa nota.Desenvolvimento social As criancas mostram em seus desenhos as suas proprias experiencias e a de outros individuos. Assim que deixa a garatuja, a crianca inclui em seus desenhos a familia, colegas e quem faca parte de sua vida. Desta forma, a arte e um meio de comunicacao mais social do que pessoal, a arte e um meio de contextualizar o eu no mundo da realidade. Podemos ter exemplo disso quando a crianca desenha sua preocupacao com a sociedade, ou ate mesmo com o meio ambiente, como quando se estuda a arte, as maneiras de outros povos, etc. As atividades so serao realizadas com sucesso se a crianca assumir responsabilidades pelo o que esta fazendo, se