aprendizagem segundo a autora inicia-se a priori no contexto social da crianca, cabendo a escola trabalhar a partir desses conhecimentos adquiridos pela crianca.Percebe-se que a Psicogenese da Emilia Ferreiro revolucionou a concepcao de como as criancas aprendem a escrita, entretanto a transposicao do foco educativo se deu de forma equivocada, professores comecaram a deixar as criancas completamente a vontade, como se elas sozinha fossem capaz de ler e escrever sem a interferencia do professor, e essa nao foi ideia da autora, mas um ensino a partir dos conhecimentos previos dos alunos. No entanto, nos educadores devemos entender que Emilia Ferreiro nao propos um metodo novo de ensinar, mas mostrou caminhos para solucionarmos os paradigmas do fracasso escolar na alfabetizacao. Acredito que essas teorias sao grandes contribuicoespara o ensino-aprendizagem, pois coloca o aluno no centro do processo educativo, capaz de criar, compreender e recriar como ser autonomo, no entanto esse e um grande desafio, abandonar praticas conservadoras e nos lancarmos no mundo das diversidades e especificidades de cada aluno. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS_WEIS, Telma, A REVOLUCAO DE EMILIA FERREIRA, (pg. 06 a 14) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _COLELLO, Silva M. Gasparin, LUIZE, Andreia, AVENTURA LINGUISTICA, (pg. 15 a 23)) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _CALIL, Eduardo; FELIPETO, Cristina, ENLACES ENTRE O ORAL EO ESCRITO, (pg.24 a 31) ) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _PILLAR, Analice Dutra, VER, CRIAR, COMPREENDER, (pg. 32 a 41) ) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _BORGES, Sonia, ALFABETIZACAO, REPRESENTACAO E DIFERENCA, (pg. 42 a 51) ) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _BAJA, Elie, A AUTONOMIA DA ESCRITA, (pg. 52 a 61) ) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _ BELINTANE, Claudemir, A GUERRA DOS METODOS, (pg.62 a 67) ) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _ ABAURRE, Maria Bernadete Marques, AS HIPOTESES DO APRENDIZ, (pg. 69 a 75)) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto. _ SOLIGO, Debora Vaz, O DESAFIO DA PRETICA, (pg. 76 a 84) ) in: Revista Viver mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia: Emilia Ferreiro- A construcao do Conhecimento. Rio de janeiro: Ediouro: Sao Paulo: Segmento Duetto.