estabelecer a sua correspondencia com o dodecaedro, Platao vincula este solido, de alguma maneira, ao Universo (PEDUZZI, Luiz, 2008). Assim, nesse periodo, em que solidos regulares foram associados as menores particulas de alguns elementos, ficou evidente que para se compreender profundamente a materia, seria necessario o estudo de duas partes mais diminutas.Na terceira parte e feita uma discussao sobre as ideias de Democrito e Leucipo, que introduziram o conceito de atomo no pensamento filosofico. Nessa parte, o aluno pode perceber que as concepcoes aristotelicas sobre a materia, que nao admitia a existencia do vazio, representaram uma forte barreira a ser transposta pela teoria atomica. Mesmo assim, muitos filosofos passaram a aderir a esse pensamento, que acabou por ser evidenciado mediante o avanco dos estudos da alquimia (PEDUZZI, Luiz, 2008). A partir desses avancos, foram sendo criados os primeiros modelos atomicos (Dalton, Thompson e Rutherford), que sao narrados sucintamente no decorrer dos paragrafos do texto.A quarta parte trata da hipotese do quantum de radiacao, feita por Max Planck, ao estudar a radiacao do corpo negro. Essa hipotese foi corroborada por Einstein, que recebeu o premio Nobel de 1921ao explicar o efeito fotoeletrico, valendo-se do quantum de energia proposto por Planck. Por fim, e enfatizada a instabilidade dos modelos atomicos propostos ate entao, que nao respeitavam as leis da Fisica Classica.Por fim, na quinta parte, e apresentado o modelo atomico proposto por Niels Bohr, em que a estabilidade nuclear e explicada por meio dos postulados enunciados pelo cientista. E tratada, especificamente, a quantizacao das orbitas dos eletrons, da energia permitida por essas entidades e as series que permitem calcular a frequencia da luz emitida pelos eletrons nos saltos quanticos dados entre as orbitas atomicas.O problema da pesquisaNesta pesquisa analisamos as avaliacoes escritas dos alunos sobre o uso de um texto historico-filosofico, intitulado Do atomo Grego ao atomo de Bohr (PEDUZZI, Luiz, 2008), em aulas de Fisica. Nesse sentido, buscamos avaliar, por meio dessas avaliacoes, se a utilizacao do referido texto, mediante uma abordagem dialogica, foi potencialmente significativa para os alunos, propiciando a sua motivacao e predisposicao em aprender os conteudos trabalhados no decorrer da atividade. MetodologiaEsta pesquisa e de cunho qualitativo, pois nao busca enumerar e dividir eventos e, geralmente, nao emprega instrumental estatistico para analise dos dados (NEVES,1996, p.01), sendo norteada pela analise dos depoimentos de alunos da escola media sobre o metodo adotado em sala de aula pelo professor de Fisica para conduzir o estudo sobre a natureza da materia.Segundo Bogdan e Biklen (1982), a pesquisa qualitativa apresenta algumas caracteristicas basicas. Isso nao quer dizer que todas as investigacoes qualitativas devam apresentar tais particularidades, pois algumas sao desprovidas de uma ou mais caracteristicas. O importante aqui e definir o quao qualitativa e a pesquisa, visto que os estudos que recorrem a observacao participante e a entrevista (p.49) sao bons exemplos desse tipo de abordagem.A observacao do ambiente habitual de ocorrencia dos dados, segundo Bogdan e Biklen, garante a investigacao qualitativa o carater descritivo, que permite ao investigador examinar os dados, respeitando, tanto quanto possivel, a forma em que foram registrados (BOGDAN, Robert,