consolidar a alfabetizacao eampliar o letramento, tera suas atividades pedagogicas organizadas de modo aassegurar que todos os alunos, ao final de cada ano, tenham garantidos, pelomenos, os seguintes direitos de aprendizagem:I - 4o ano:a) produzir textos adequados a diferentes objetivos, destinatarios e contextos;b) utilizar principios e regras ortograficas e conhecer as excecoes;c) utilizar as diferentes fontes de leitura para obter informacoes adequadasa diferentes objetivos e interesses;d) selecionar textos literarios segundo seus interesses.II - 5o Ano:a) produzir, com autonomia, textos com coerencia de ideias, correcaoortografica e gramatical;b) ler, compreendendo o conteudo dos textos, sejam informativos, literarios, decomunicacao ou outros. 1o Ao final do Ciclo Complementar, todos os alunos deverao ser capazes deler, compreender, retirar informacoes contidas no texto e redigir com coerencia,coesao, correcao ortografica e gramatical. 2o Ao final do Ciclo Complementar, na area da Matematica, todos os alunosdevem dominar e compreender o uso do sistema de numeracao,os fatos fundamentais da adicao, subtracao, multiplicacao e divisao, realizarcalculos mentais, resolver operacoes matematicas mais complexas, terconhecimentos basicos relativos a grandezas e medidas, espaco e forma e aotratamento de dados em graficos e tabelas.Art. 63 A programacao curricular dos Ciclos da Alfabetizacao e Complementar,tanto no campo da linguagem quanto no da Matematica, deve ser estruturadade forma a, gradativamente, ampliar capacidades e conhecimentos, dos maissimples aos mais complexos, contemplando, de maneira articulada esimultanea, a alfabetizacao e o letramento.Art. 64 Na organizacao curricular dos ciclos dos anos iniciais do EnsinoFundamental, os Componentes Curriculares devem ser abordados a partir dapratica vivencial dos alunos, possibilitando o aprendizado significativo econtextualizado:I - Os eixos tematicos dos Componentes Curriculares Ciencias, Historia eGeografia devem ser abordados de forma articulada com o processo dealfabetizacao e letramento e de iniciacao a Matematica, crescendo emcomplexidade ao longo dos Ciclos.II - A questao ambiental contemporanea deve ser abordada partindo darealidade local, mobilizando as emocoes e a energia das criancas para apreservacao do planeta e do ambiente onde vivem.III - O Componente Curricular Arte deve oportunizar aos alunos momentos derecreacao e ludicidade, por meio de atividades artisticoculturais.VI - O Ensino Religioso deve reforcar os lacos de solidariedade na convivenciasocial e de promocao da paz.Art. 65 A Escola deve, ao longo de cada ano dos Ciclos da Alfabetizacao eComplementar, acompanhar, sistematicamente, a aprendizagem dos alunos,utilizando estrategias e recursos diversos para sanar as dificuldadesevidenciadas no momento em que ocorrerem e garantir a progressaocontinuada dos alunos.CAPITULO IIDOS CICLOS INTERMEDIARIO E DA CONSOLIDACAOArt. 66 A passagem dos alunos dos ciclos dos anos iniciais para os ciclos dosanos finais do Ensino Fundamental devera receber atencao especial da Escola,a fim de se garantir a articulacao sequencial necessaria, especialmente entre oCiclo Complementar e o Ciclo Intermediario, em face das demandasdiversificadas exigidas dos alunos, pelos diferentes professores, emcontraponto a unidocencia dos anos iniciais.Paragrafo unico. A Escola devera, ainda, articular com a Rede Municipal deEnsino, para evitar obstaculos de acesso aos ciclos dos anos finais do EnsinoFundamental, dos alunos que se transfiram de uma rede para outra, paracompletar esta etapa da Educacao Basica.Art. 67 Os Ciclos Intermediario e da Consolidacao do Ensino Fundamental,com o objetivo de consolidar e aprofundar os conhecimentos, competencias ehabilidades adquiridos nos Ciclos da Alfabetizacao