que propiciasse a colaboracao reciproca entre os entes federados. (DOURADO, 2007, p. 927) Fonseca, em sua analise sobre Projeto Politico Pedagogico e Plano de Desenvolvimento da Escola afirma que As propostas de descentralizacao e autonomia escolar para o ensino basico foram colocadas em acao a partir da decada de 1990, por meio de iniciativas nacionais, como o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e o Programa de Descentralizacao de Recursos Financeiros (PDRF). Outras iniciativas originaram-se de acordos entre o Banco Mundial (BIRD) e o governo brasileiro. Nesta ultima categoria, incluem-se os programas Pro-Qualidade e FUNDESCOLA, abordados na presente investigacao, alem dos projetos Educacao Basica para o Nordeste e Municipalizacao do Estado do Parana. (2003, p. 307) Ainda mais recentemente, houve a mudanca do FUNDEF para o FUNDEB onde veio importantes mudancas. Alem destes, vale ressaltar que, embora nao seja uma politica do governo federal, pois foi uma iniciativa dos secretarios estaduais de educacao, o Projestao tambem tenta modificar a organizacao no intuito de dar resposta mais plausivel dos resultados da educacao. CONCLUSOES A CERCA DO TEMABetiati diz haver um consenso internacional e nacional no que diz respeito ao contexto educacional pois sao necessarios criterios de excelencia, de eficacia e eficiencia, de competitividade e de outros aspectos do campo da racionalidade economica. Para ela o processo de descentralizacao da gestao escolar surge como solucao para os problemas identificados na educacao, principalmente a educacao brasileira. ( p.11) Os resultados brasileiros tem mostrado que estamos longe de atingir os niveis de desenvolvimentos de outros sistemas, ate mesmo os da America Latina. Somas consideraveis tem sido investidas no sentido de ampliar a oferta da educacao e melhorar a sua qualidade. Boa parte desses investimentos e na formacao de gestores e professores, mas os resultados sao bastante desanimadores. A revista Nova Escola deste mes de junho mostra que somos os campeoes mundiais de reprovacao. E para piorar mostra que estamos em escala ascendente de reprovacao. Com relacao a reordenacao da gestao educacional tem sido reduzida as suas dimensoes politico-culturais e administrativas. Desconsiderando-se a determinacao do economico. Na verdade o que se pode ver e a transferencia de responsabilidade para as escolas sem, no entanto, da as ferramentas necessarias para a resolucao dos problemas. Embora gestao democratica seja citada na constituicao, na LDB e em todos os programas direcionados a gestao jamais passa de falacia que a politica brasileira pouco tem vontade de resolver, excecao feita a alguns estados brasileiros. A indicacao de cargos para gestores e secretarios escolares, a contratacao temporaria de professores, tecnicos e serventes, os desvios do dinheiro que chega as escolas entre outros sao problemas cronicos que precisam ser resolvidos. E claro que com a resolucao destes problemas nem tudo estaria perfeito, pois como dizia Paulo Freire, nao se democratiza a escola com decreto e os nossos sao muitos mais profundos do que possa imaginar mas dariamos um grande passo.O Programa de Fortalecimento de Conselhos Escolares, O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), O Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e o Fundo de Fortalecimento da Escola (FUNDESCOLA) sao dicotomicos em sua metodologias e