Ser professor/professora e algo divino!So quem sabe, quem ja passou por essa experiencia, tem nocao do poder de um professor. Falo aqui, do professor/professora de verdade, que ama sua profissao, que largaria tudo por uma sala de aula. Eu, particularmente, nunca pensei em outra profissao que nao fosse a de ser professora, de ensinar, de estar perto da meninada. E, realmente, todo bom comeco tem um bom professor, no meu caso valorizo todos. Os bons e os maus professores que passaram pela minha vida, pois todos os exemplos deixados foram validos. Os bons para seguir e aperfeicoar e os maus, para nunca repetir com os alunos e alunas que passassem pelas minhas maos.Valeu e vale cada minuto, cada livro comprado e lido pelas madrugadas afora. Isso mesmo, pois professor nao nasce bom, ele se torna bom, na medida em que se aperfeicoada, que estuda, que se afeicoa aos que a ele/ela rodeiam. Como diria Wallon esse afetar e algo constante e necessario no exercicio da profissao. Hoje na educacao publica onde atuo, sou cercada por professores que tem essa sede de conhecimento constante, que lutam por uma educacao publica de qualidade e e a eles/ elas que dedico esse dia.A base de toda conquista e o professor.A fonte da sabedoria, um bom professor.Em cada descoberta, cada invencao.Todo bom comeco tem um bom professor.No trilho de uma ferrovia, um bom professor.No bisturi da cirurgia, um bom professor.No tijolo da olaria, no arranque do motor.Tudo que se cria tem um bom professor.No sonho que se realiza, um bom professor.Cada nova ideia tem um professor.O que se aprende e o que se ensina, um professor.Uma licao de vida, uma licao de amor.Na nota de uma partitura.No projeto de arquitetura.Em toda teoria.Em tudo que se inicia.Todo bom comeco tem um bom professor.Tem um bom professor Este artigo foi apresentado na II Jornada de Estudos do Curso de Pedagogia a Distancia, realizado este ano na Universidade Estadual de Maringa.Espero que gostem!!!ASPRATICAS PEDAGOGICAS EM CRECHES NA CONSTRUCAO DA IDENTIDADE E DA AUTONOMIA Eliana Moreira Amaral de Souza *RESUMOO presenteartigo pretende apresentar algumas consideracoes sobre as praticas pedagogicasque podem ser trabalhadas nas creches na construcao da identidade e daautonomia das criancas que frequentam este ambiente. Neste sentido, mostraremosum panorama da Educacao Infantil, abordando as praticas pedagogicas que podemcontribuir com o trabalho do (a) professor (a). Apoiadas nateoria Historico Critica, optamos pelo teorico Vigotsky, num sentido de repensarnossas praticas pedagogicas e promovermos a interacao entre a crianca e oconhecimento, no qual o professor como mediador tem o papel fundamental noinstigar, no provocar, no propiciar a aprendizagem da crianca de maneiragradativa, prazerosa e eficiente, em quea mesma constroi e reconstroi sua identidade e autonomia. Palavras-chave: Educacao. Praticas Pedagogicas. Identidade. Autonomia. 1 INTRODUCAO Apartir da Constituicao Federal de 1988 a Educacao Infantil passou a serconsiderada como um direito de todas as criancas e com a promulgacao da LDB Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 instituiu-se como primeira etapa da EducacaoBasica seguindo as exigencias legais para garantia de um atendimento dequalidade as criancas de 0 a 5 anos em seus aspectos fisico, psicologico,intelectual