inclusive o grupo que tem o dicionario em maos, que colocara adefinicao correta. A professora recolhe as folhas e le todas as definicoes,inclusive a correta. Escreve as respostas na lousa. Cada grupo escolhe adefinicao que achar certa. O grupo contaa definicao correta. A professora marca na lousa os pontos dos grupos de acordocom a seguinte regra: 2 pontos = para o grupo que deu a resposta correta. 3pontos = para o grupo que escolheu a palavra, se ninguem tiver acertado ou1ponto para cada acerto por grupo. 4 pontos = para o grupo que tiver umintegrante que saiba a resposta correta ao ser anunciada, antes de comecar arodada. f) Conclusao:o jogo continua ate que todos os grupos tenham escolhido a palavra nodicionario ou, ate que algum grupo tenha atingido um numero estipuladoanteriormente pela classe. Medidade comprimentoa) Grupo:alunos de pre-escola ao 3 ano.b) Objetivos:desenvolver a nocao de estimativa, equivalencia e medida por meio decomparacoes. A dinamica desse exercicio estimula o raciocinio e a percepcao dascriancas em relacao as medidas-padrao.c) Tempo:1 aulad) Local:sala de aula ou uma sala grande.e) Material:Esta e uma brincadeira que basta usar o material dos proprios alunos paracomecar a brincar: caneta, uma borracha, um livro, ou ate o proprio palmo dascriancas, uma regua, uma trena ou uma fita metrica.f) Desenvolvimento:Para comecar a brincadeira, divida a turma em quatro grupos. Escolha para cadaum deles um objeto que deve substituir a regua como unidade de medida. Esseobjeto pode ser uma caneta, uma borracha, um livro, ou ate o proprio palmo dascriancas. Em seguida, defina os objetos que cada grupo deve medir por exemplo,a carteira, a porta, a lousa ou a altura da parede onde comeca a janela. Antesque a turma comece a realizar as medicoes, estimule as criancas afazer estimativas: quantas borrachas elas acham que seriam necessarias paradeterminaro comprimento da mesa? E a largura? Como seriam os resultados se, em vez dessesobjetos, a classe usasse um livro e um caderno para fazer as medidas? E assimpor diante. Depois, peca a eles para fazerem as medicoes, anotando num papel osresultados encontrados por cada membro do grupo. Enquanto isso desenhe na lousauma tabela a da figura. Observando-se a tabela, fica claro como as medidasinformais sao imprecisas. Peca entao a turma para repetir as medidas usando umaregua, uma trena ou uma fita metrica. Dessavez as medidas vao diferir muito pouco de um aluno para outro e de um grupopara outro. Utilize essas constatacoes para discutir com as criancas a experiencia queacaaram de ter.g) Conclusao:E bem provavel que elas cheguem sozinhas a conclusao de como e importante seter medidas-padrao."Cabracega no curral"a) Grupo:criancas a partir de cinco anos.b) Objetivo:Proposta da atividade: e fazer com que o grupo se conheca de modo divertido,principalmente os alunos vindos de outras escolas.c) Tempo:aproximadamente 1 hora.d) Local:sala de aula, lugar ao ar livre etc.e) Material:Pedaco de papel em branco, caneta, saco plastico, pano preto para cobrir osolhos e cadeiras.f) Desenvolvimento:Escreva tarefas para serem realizadas pelos alunos; recorte-as e as coloquedentro de um saco plastico para serem sorteadas; faca um circulo com ascadeiras e coloque os alunos nas mesmas; escolha o primeiro participante ecoloque