de texto suscetiveis de serem utilizados. Hierarquia das ideias a serem transmitidas e sua ordenacao. Estilo que se pretende e recursos adequados. Formato, edicao, encadernacao e arquivamento do texto.ProcedimentosESC: PROCEDIMENTOS GERAIS DE ESCRITA1. Decidir o tema e a situacao de escrita.2. Explicitar a finalidade e intencao da escrita.3. Decidir o destinatario.4. Considerar as caracteristicas do texto.5. Elaboracao do pre-texto: conteudo.6. Escrita interativa. Re-elaboracao do pre-texto. Identificacao e resolucao de problemas de codificacao.7. Revisar: Reler, avaliar e corrigir o escrito, conforme criterios decididos previamente.8. Passar a limpo: Edicao e reproducao do texto.AtitudesESC: ATITUDES EM RELACAO A ESCRITA1. Valorizacao da escrita como meio de comunicacao, estudo, prazer e diversao.2. Curiosidade ativa frente a escrita de palavras e textos novos.3. Atitude ativa, reflexiva, autonoma e criativa na preparacao do texto que sera escrito.4. Interacao e capacidade de cooperacao e respeito pela diversidade na elaboracao coletiva de textos.5. Atividade e vigilancia auto-avaliadora durante o processo de escrita. Identificacao de duvidas e esforco para soluciona-las6. Atitude de busca de canais comunicativos, criativos e pessoais na escrita de textos.7. Auto-exigencia na realizacao das proprias producoes e valorizacao da clareza, da ordem e da limpeza nos textos para alcancar uma melhor comunicacao.8. Habitos de revisar com atencao a correcao do escrito.DESENVOLVIMENTO DOS CONTEUDOSComplexidade da escritaEscrever e uma tarefa cognitiva muito complexa; supoe um numero enorme de decisoes e de processos quase simultaneos.O processo da escrita de textos Preparar-se para escrever (o que, para que, para quem, como). Escrever (elaboracao do pretexto, o ato de escrever). Revisar (reler, avaliar e corrigir). Passar a limpo: editarO professor precisa "ensinar" esses aspectos que nao sao evidentes para as criancas.Decidir o tema e a situacao de escrita (o que)O tema e sempre determinado pela situacao ou projeto de escrita que esta sendo desenvolvido na aula e o professor deve se assegurar de que as criancas tiveram acesso a modelos (textos semelhantes) ao que lhes propos escrever.Estabelecer claramente a finalidade da escrita (para que)E preciso lembrar que cada tipo de texto (enumerativo, informativo, expositivo, literario, prescritivo) serve a uma finalidade (lembrar, comunicar informacao, estudar, por prazer, para dar instrucoes). Cada um desses tipos de texto requer procedimentos e tecnicas especificas de escrita que a escola deve ensinar.Decidir o destinatario do texto (para quem)Quando se escreve somente para o professor ler se esta distorcendo o elemento caracteristico da escrita: a ausencia do interlocutor, que obriga a explicitar, no escrito, todos os elementos contextuais imprescindiveis para a compreensao do texto.Como escrever: caracteristicas do textoCada tipo de texto tem caracteristicas proprias que e preciso respeitar: uma noticia nao se escreve com o mesmo formato de uma carta, um conto nao e escrito como uma receita culinaria. Devemos usar os textos respeitando seu uso social. Os alunos devem ter claro como e o tipo de texto que vao produzir.Elaboracao do pre-textoPara escrever e necessario se dispor de muita informacao (leituras previas, explicacoes) e, alem disso, ativa-las e po-las em acao no momento de escrever. A elaboracao do pre-texto com as criancas deve ser uma preparacao coletiva da atividade de escrita. Seu objetivo e ajudaras criancas a se apropriarem