apreparacao de quadros habilitados e competentes em Informacao Cientifica e Tecnica,podendo contar com pessoal de Biblioteconomia e de todos os demais campos que viessema ser admitidos. Como executor de proposta formativa, o INSTITUTO BRASILEIRO DEBIBLIOGRAFIA E DOCUMENTACAO ja estava testado pela capacitacao que promovia desdea decada de 1950 via Curso de Documentacao Cientifica. Por meio de ofertasregulares, a titulo de especializacao, havia o treinamento em tecnicasdocumentarias, tanto de bibliotecarios, quanto de economistas, engenheiros eoutros profissionais. Antes mesmo de efetivar a sugerida mudanca estrutural, oGoverno Brasileiro atuou no sentido de que fossem criados no INSTITUTOBRASILEIRO DE BIBLIOGRAFIA E DOCUMENTACAO o Curso de Mestrado em Ciencia daInformacao em 1970 e a Revista Ciencia da Informacao em 1972. As duas coisas hapouco referidas que estavam acontecendo, se intensificaram. De um lado, no CBBD,eram elencadas sugestoes de disciplinas de documentacao que deveriam ser acrescentadas ao curriculo minimo dobacharelado em Biblioteconomia; do outro lado, em 1976, o INSTITUTO BRASILEIRODE BIBLIOGRAFIA E DOCUMENTACAO passou a ser o IBICT e o CNPq passou a sedenominar Desenvolvimento Cientifico eTecnologico. Isso nao apenas consolidava a adocao do aconselhamento americano,mas sustentava o interesse governamental no sentido de reforcar o seu discursoe o discurso de setores auxiliares da industria, centrados na ideia damodernizacao economica. O surgimento doCurso de Mestrado em Ciencia da Informacao perturbou vivamente o Ensino de graduacaoem Biblioteconomia. Em 1967, fora criada a Associacao Brasileira das Escolas de Biblioteconomia e Documentacao(ABEBD), estatutaria e declaradamente comprometida a nao se envolver com questoespoliticas. Em 1971, o VI CBBD realizado na cidade de BeloHorizonte, em seu documento final, entao aprovado, recomendou (26) Que aABEBD, juntamente com as Escolas de Biblioteconomia, promova encontros deEstudantes de Biblioteconomia, para discussao de teses e trabalhos de interessedo Grupo; e (27) Que se recomende a Associacao Brasileira de Escolas deBiblioteconomia e Documentacao a realizacao do I Congresso Brasileiro deEstudantes de Biblioteconomia em Sao Carlos, em 1972.Virtualmente, aLegislacao bibliotecaria criou um ambiente de nao contraposicao dosbibliotecarios ao regime ditatorial que dirigia o Brasil e, em contrapartida, oregime era tolerante a legislacao bibliotecaria, que nao criava obstaculo, poistambem era capaz de controlar ou isolar o discurso da Escola que, por sua vez,controlaria o discurso estudantil. Existia, noentanto, movimento de aparente vigor da Escola de Biblioteconomia quanto ao vies epistemologico. Se havia umaepisteme em torno da Ciencia da Informacao, havia tambem uma episteme em tornoda Biblioteconomia e isso justificaria formar pos-graduados estrito sensonessa Ciencia, no Brasil, nas Escolas de Biblioteconomia, pois o INSTITUTOBRASILEIRO DE BIBLIOGRAFIA E DOCUMENTACAO nao era Escola de Biblioteconomia. Assim,de 1976 a 1978, as Escolas em Minas Gerais(UFMG), Paraiba (UFPB), Brasilia (UNB) e Campinas (PUCCAMP) criaram o Curso deMestrado em Biblioteconomia. Isso coincidia com o periodo de conclusao das discussoes visando areformulacao do curriculo minimo vigente desde 1962 que conduzia a elaboracao visandoa aprovacao do segundo curriculo minimoque foi implantado pelas Escolas a partir de 1982. Apesar desse movimento, a mudanca da gradecurricular teve carater cosmetico. A propria ABEBD, como Associacao das Escolase dos docentes de Biblioteconomia, teve uma significativa reducao de seualcance nao tanto por sua pratica, mas pela limitacao de seu nome. Uma deliberacaoque ainda nao foi