Trabalho apresentado na Universidade da Guarda/Portugal, no XI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciencias da Educacao - 2011.Jose Carlos MatozinhoMestrando do Departamento de Historia da Educacao da Faculdade de Educacao do Estado de Sao Paulo, Sao Paulo, edf@usp.br.ResumoO presente trabalho procura compreender a concepcao de Projeto Politico Pedagogico desenvolvido em ambito de educacao basica publica no Estado de Sao Paulo. Uma acao coletiva que deveria trazer novas diretrizes ao ensino no nivel em questao, mas que encontra desafios para sua efetivacao no dia-a-dia escolar. Aqui ela esta atrelada ao problema da burocracia estatal onde suas bases como democracia e autonomia tem sido negligenciadas colocando-a em risco em funcao de um modelo de organizacao administrativa similar ao setor privado o que, compreendemos, concorre para o fracasso daquele Projeto. Titulo de secao: Educacao, projetos e valores.No Brasil, o Estado de Sao Paulo surge como a regiao mais rica de todo seu territorio. Possuidor de um total populacional de 41.262.199 habitantes em uma area de 248.196.960 km2 e com densidade demografica de 166,25 habitante por quilometro quadrado, dado do ultimo Censo 2010[1] do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica), e o Estado de maior Produto Interno Bruto brasileiro superando 1 bilhao de reais, o equivalente a 33,1% do pais[2].Embora com um PIB elevadissimo, cotado entre os 20 maiores[3] do mundo, e possuidor de uma estrutura tecnica equiparada a de capitais internacionais e uma das regioes brasileiras que mais apresentam problemas socio-economicos possuindo um deficit de moradia, segundo a Secretaria de Habitacao, acima de 1 milhao e segundo o Ministerio da Justica, ocupando o 25o lugar em termos de violencia[4] na confederacao brasileira.E neste contexto que emerge a problematica da educacao que exporemos aqui e em cujo quadro, entre os muitos problemas que se apresentam, para alem da negligencia que o setor vem sofrendo quanto aos investimentos regulamentados pela Lei de Diretrizes e Bases, LDB, lei federal que rege a educacao no Brasil, destaca-se a falta de uma politica concisa que de conta de abarcar a superestrutura educacional do Estado. O tratamento negligente que se nota desde a falta de estrutura adequada para o exercicio da educacao ate os baixos salarios pagos aos educadores, estabelece uma condicao politico-pedagogica precaria para o trabalho de formacao dos cidadaos. Tendo isso em vista, esta reflexao trabalha a inadequacao entre teoria e pratica, Lei e realidade docente restringindo-nos ao Projeto Politico Pedagogico, regimento que procura ordenar a vida escolar no Brasil, vinculado a questao da burocracia seja publica ou privada.No que diz respeito a politica educacional no pais de dimensoes continentais, ha no geral avancos significativos na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional de 1996 e no Plano Nacional de Educacao de 2001, que, embora carreguem consigo alguns problemas que emperram uma educacao mais progressista, como a enfase sobre a gestao administrativa e a fiscalizacao escolar, permitem e recomendam, com base nas leis internacionais de educacao, um trabalho aberto a participacao da coletividade na construcao de uma escola que deve cumprir sua funcao de espaco cultural, educacional, esportivo, social etc.[5] Deste ponto de vista, membros diretos da