de uma formacao, de programas, de praticas coletivas, de disciplinas escolares, de uma pedagogia institucionalizada e tambem os saberes dele. Que o saber docente se compoe, na verdade, de varios saberes provenientes de diferentes fontes. Esses saberes sao os saberes disciplinares, curriculares, profissionais (incluindo os das ciencias da educacao e da pedagogia) e experienciais. Que embora os seus saberes ocupem uma posicao estrategica entre os saberes sociais, o corpo docente e desvalorizado em relacao aos saberes que possui e transmite.O status particular que os professores conferem aos saberes experienciais, ja que, constituem, para eles, fundamentos da pratica e da competencia profissional. (TARDIF, 2007, p. 33) Atualmente, o ato de ensinar esta voltado para o seu objetivo maior que e a aprendizagem, mas tambem ha outras respostas a serem dadas aos dirigentes das instituicoes de ensino. Como por exemplo: por intermedio da utilizacao de tecnologias o docente tem em maos a responsabilidade de conduzir seus alunos a uma formacao que resulte em competencia e competitividade. Esse passou a ser um otimo resultado a ser alcancado pelas instituicoes de ensino que disputam um lugar, uma posicao de referencia na sociedade, e consequentemente, no mercado de trabalho. [...] um incansavel pesquisador. Um profissional que se reinventa a cada dia, que aceita os desafios e a imprevisibilidade da epoca, para se aprimorar cada vez mais. Que procura conhecer-se para definir seus caminhos, a cada instante. Em um momento social em que nao existem regras definidas de atuacao, cabe ao professor o exame critico de si mesmo, procurando orientar seus procedimentos de acordo com seus interesses e anseios de aperfeicoamento e melhoria de desempenho. (KENSKI, 2006, p.90) Sem duvida, o docente do seculo XXI tem suas funcoes alteradas, pois passa a ser gestor de suas praticas pedagogicas. Tendo que preocupar-se com resultados urgentes de sua acao. E, antes ele era por formacao e excelencia professor de determinadas areas do conhecimento.Os novos ambientes de aprendizagem, ao utilizar o enfoque reflexivo na pratica pedagogica, podem colaborar para o desenvolvimento de pensadores autonomos, de individuos que pensam por si mesmos, o que nao significa qualquer tipo de individualismo acentuado, mas relacoes de cooperacao, parceria e compartilhamento entre os diferentes aprendizes, ou seja, interacoes individuais num contexto de cooperacao, de dialogo, mediante o desenvolvimento de operacoes de reciprocidade, complementaridade e correspondencia, o que pode ser incentivado com vivencias de trabalho em grupo na busca de solucoes para os problemas propostos, que reconhecam a importancia da experiencia e do saber de cada membro do grupo na construcao do saber coletivo. (MORAES, 1997, p. 223).Especificamente, no ensino de conteudos dos cursos da modalidade de Educacao a Distancia o docente e direcionado a uma postura bem despojada, onde tem o apoio de tutores, coordenadores e das ferramentas tecnologicas como (internet sendo a principal, seguida de emails, foruns, aulas via satelite, entre outros) que ficam disponiveis em rede / on-line nas vinte e quatro horas do dia para que o aluno acesse, consulte, pesquise, estude e realmente aprenda.A internet e uma midia que facilita a motivacao dos alunos pela novidade e pelas possibilidades inesgotaveis de