ate a luz de nossas residencias (M);-Analisar propostas para o uso de materiais e recursos energeticos, tendo em vista o desenvolvimento sustentavel (DC);-Compreender a luz como fenomeno natural (M);-Identificar as possiveis origens da luz (M);-Relacionar luz a sombra (M);-Identificar os fenomenos de reflexao e retracao da luz (M);-Reconhecer um circuito eletrico simples montado a partir de pilhas eletroquimicas (M). *E importante que os estudantes percebam que os seres humanos fazem parte de um ecossistema, que interage e necessita, mas que nao pode domina-lo. Se fizermos uma retrospectiva historica da relacao do homem com a natureza, percebemos a forte cultura de dominacao humana frente a natureza (prever as condicoes climaticas, o cultivo das plantas, a domesticacao de animais, entre outros). Ao longo do tempo o homem vem tirando vantagem desse dominio. Devido as vantagens que traz a sua especie o planeta e modificado drasticamente, abusos sao cometidos na utilizacao dos recursos naturais, que trazem como consequencias graves problemas ambientais. Consciencia ambiental significa perceber que somos parte de um complexo sistema de interacao, e que todas as nossas acoes, positivas ou negativas, afetam esse sistema e, portanto, afetam a nos mesmos. Dessa forma, e essencial que sejam desenvolvidas nos estudantes atitudes favoraveis a preservacao e conservacao dos recursos naturais. Atitudes simples podem alcancar resultados grandiosos. Adaptado da Colecao Projeto Pitangua, 5o ano, pagina 59. Editora Moderna, Sao Paulo, 2008.- Recordar os conceitos de fauna e flora, promovendo o debate na sala de aula. Organize com uma lista tematica dos fatores que interferem na fauna e flora. Estimule a turma a produzir historias em quadrinhos, usando como tema em estudo;- Estimular os estudantes a identificarem diferentes causas e consequencias dos desequilibrios, dizer o que pensam, desenvolvendo a argumentacao, a critica e a possibilidade de reformular ideias. E indispensavel que seja realizada uma pesquisa sobre casos de desequilibrios ocorridos no Brasil e no mundo, de maneira que os estudantes tenham exemplos para trabalhar a compreensao do conceito. Atividades retiradas da Colecao Projeto Pitangua, 5o ano, pagina 61. Editora Moderna, Sao Paulo, 2008.- Solicitar que os estudantes produzam, com recortes de revistas, jornais ou desenhos, cartazes de modificacao drasticos no planeta.*A superficie do planeta Terra e constituida por materiais solidos que recebem o nome de rochas. Na natureza, podemos observar varios tipos de rochas, com caracteristicas proprias. As rochas que constituem a superficie da Terra podem ficar recobertas por solo ou por agua de mares, rios, lagos ou ainda, descobertas. Elas sao compostas de uma mistura de materiais chamados minerais. Sua coloracao, brilho, dureza, presenca de graos ou pequenos cristais, varia dependendo dos tipos e da quantidade de materiais que elas cotem. *Com o passar do tempo, as formacoes rochosas vao sofrendo desgastes e se degradando. Esse processo e causado por mudancas de temperatura, congelamento e degelo, contato com agua de chuva, com vento, com seres vivos, como plantas e animais. O processo de desgaste das rochas, que podem durar milhares de anos, comeca com a quebra de suas camadas mais expostas, formando, assim, fragmentos de rochas, que formam o solo.- Organize a turma em grupos, em