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cultura, entre outras. O municipio tem parcerias com programas estaduais e federais, como Projeto Guri e Segundo Tempo. 25. Fomentar e apoiar os conselhos escolares, envolvendo as familias dos alunos, com as atribuicoes de zelar pela manutencao da escola e pelo monitoramento das acoes e consecucao das metas. A participacao dos pais se da apenas em festas comemorativas, nao em decisoes administrativas e pedagogicas. 26. Transformar a escola em espaco comunitario e manter e usar os equipamentos publicos da cidade. Os alunos desenvolvem atividades fora da escola. Ha palestras para os pais sobre assuntos ligados a Educacao e ao comportamento. 27. Firmar parcerias externas visando a melhoria da infra-estrutura da escola ou a promocao de projetos socioculturais e acoes socioeducativas O municipio tem parcerias com a Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais e com o Servico Nacional de Aprendizagem Industrial. 28. Criar um comite local, com representantes das associacoes de empresarios, trabalhadores, sociedade civil, Ministerio Publico, Conselho Tutelar e dirigentes do sistema educacional publico. *Texto Em termos adaptado do Decreto 6094, de 24 de abril de 2007Como e calculado o Ideb O Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (Ideb) e calculado pela nota queo municipio obteve na Prova Brasil (que vai de 0 a 300), o indice de aprovacaoda serie avaliada e o tempo que os alunos demoram para conclui-la. Para chegara media, o MEC transformou todos esses resultados em valores que variam de 0 a10 e estabeleceu as metas para os proximos anos. Em 2021, a Educacao brasileiradevera ter saido dos atuais 3,8 e 3,5 (na 4a e na 8a series, respectivamente),e chegado ao 6 e 5,5. Esses numeros sairam da pontuacao dos paises que ficam nafaixa intermediaria do Programa Internacional de Avaliacao dos Estudantes(Pisa), como Luxemburgo, Noruega e Alemanha. Mas 6 e 5,5 sao a media geral.Cada um dos municipios brasileiros tem sua meta propria, baseada na nota atualdo Ideb e nas condicoes de cada local. Porto Ferreira, por exemplo, que ja estano topo com 5,9, tem de alcancar 7,4 em 2021. De acordo com Reynaldo Fernandes,presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais AnisioTeixeira (Inep), responsavel pelo calculo do Ideb, os alvos sao dificeis, masnao impossiveis. As cidades que aceitarem o desafio de melhorar o nivel daEducacao receberao ajuda tecnica e financeira do governo federalQuersaber mais?Contato EMEFM Mario Borelli Thomaz, R. Luiz Gama, 81, 13660-000, Porto Ferreira, tel.(19) 3585-6314, emefmmariobt@linkway.com.brINTERNET No site: http://www.inep.gov.br, voce encontra a classificacaode escolas e municipios no Ideb. Conheca melhor a cidade de Porto Ferreira em http://www.portoferreira.sp.gov.br
trabalho, bons salarios,plano de carreira e formacao em servico, que atraira talentos para aarea", diz. O gestor pode fazer a diferenca ao garantir que os professorestenham tempo para se reunir com os pais, com seus pares e coordenadores."Educadores experientes que orientem os novatos tambem sao muitoimportantes, pois, muitas vezes, sua maior dificuldade esta em lidar com osjovens.""A escola nao pode tudo, mas devemos nos perguntar se esta fazendo tudoque pode", questiona Estela. Abrir as unidades para outras politicassociais e realizar parcerias com as secretarias de saude, esporte e cultura saoformas importantes de atender os alunos vulneraveis que a escola recebe. Elatambem recomenda que os alunos possam frequentar aulas de recuperacao durante oano, ainda que com outro nome, que nao os estigmatize. Com esse proposito, emClaraval (MG) foi criado o plantao pedagogico - reforco durante o horarioescolar, para poder atender os alunos da zona rural tambem, que funciona comoaula particular para os estudantes com mais dificuldades. O indice do Brasil O Ideb brasileiro alcancou as metas para 2009, apesar do baixo crescimento do ensino medio. Nos primeiros anos do ensino fundamental a nota media, numa escala de 0 a 10, passou de 4,2 em 2007 para 4,6 (que era a meta de 2011). Nos anos finais do fundamental, a nota passou de 3,8 para 4, tambem superando a meta de 3,7. Ja no ensino medio o crescimento foi menor: o Ideb passou de 3,5 para 3,6 em 2009, ainda que tenha atingido a meta de 3,5. Ao analisar as notas vemos que as diferencas regionais pesam. As maiores medias entre os alunos da 4a serie do fundamental ficaram com os municipios da regiao Sudeste, parte da Sul e do Distrito Federal. Por outro lado, sao os estados do Norte e Nordeste do pais que apresentaram as piores notas. Para Maria do Pilar Lacerda, do MEC, o resultado mostra um aumento consistente dos indices educacionais, e o baixo crescimento do ensino medio e fruto do descaso com essa etapa ate o inicio da decada. "Nao havia financiamento, transporte, merenda, material didatico, programas que hoje foram estendidos para o medio. O novo Enem tambem estimula um curriculo diferente, antes muito pautado pelos vestibulares. Essas medidas e a melhoria da base devem fazer a diferenca nos proximos anos", acredita. O Ideb e calculado a partir da taxa de aprovacao e do desempenho na Prova Brasil, para escolas e municipios, ou no Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (Saeb) no caso dos estados e nacional. Mas escolas rurais com menos de 20 alunos por turma nao participam das avaliacoes. O crescimento no Ideb se deu mais por uma melhora no rendimento que no fluxo. Na primeira fase do fundamental, por exemplo, o aumento das notas dos estudantes responde por 71,1% do acrescimo no Ideb enquanto a aprovacao e responsavel por 28,9% da evolucao.
excelente pratica fisica e ludica, permite conectaros alunos a cultura brasileira de matriz africana por meio do corpo,vivenciando coletivamente o que nos deixaram como heranca os homensescravizados em sua busca pela liberdade. Vale destacar a importancia da roda,da solidariedade e do respeito, que fazem da capoeira mais que uma pratica fisica,uma pratica comunitaria.Lingua Portuguesa Navio Negreiro ea presenca do negro na literatura brasileiraOntem a Serra Leoa, A guerra, a caca ao leao, O sono dormido a toa Sob as tendas d'amplidao! Hoje... o porao negro, fundo, Infecto, apertado, imundo, Tendo a peste por jaguar... E o sono sempre cortado Pelo arranco de um finado, E o baque de um corpo ao mar..,Navio Negreiro, de Castro Alves, eum dos poemas mais importantes da terceira fase do modernismo, tanto pela suacomplexidade e beleza estetica como pela ousadia em trazer um tema que nao eratratado por outros poetas, ja que o Brasil ainda era um pais escravista, e onegro nao fazia parte da identidade nacional. O professor de Lingua Portuguesa/Literatura pode trabalhar com seus alunos os diversos aspectos desse poema,relacionando-o com o documentario visto.Em um primeiro momento, seraimportante ler atentamente o poema com os alunos, tirando duvidas devocabulario e reconstruindo a sintaxe para entender o discurso do poema, assimcomo entender a metrica (que varia ao longo do poema), as rimas internas eexternas e o ritmo [sugerimos em Para Saber Mais uma versao instrumentalizadade Caetano Veloso que pode enriquecer este trabalho].Apos o trabalho sobre a forma, oprofessor podera se aprofundar nas imagens construidas pelo poema aimensidade do mar, a orquestra de chicotes, as comparacoes entre a vida dosnegros antes e depois da escravizacao, a famosa frase Colombo, fecha a portados teus mares, etc. E, neste momento, ir retomando com os alunos o momentohistorico tratado, a luta pela abolicao, o processo (ainda em curso) deincorporacao do negro e da cultura afro-brasileira a identidade nacional, assimcomo pensar como o poema se relaciona com a busca estetica romantica. Eimportante abrir o dialogo com os alunos e ouvir suas duvidas, comentarios,propostas...Para terminar, cada aluno elaboraraum texto baseado no poema, no video e na discussao em classe: podera ser umtexto dissertativo, uma cronica, uma poesia, um RAP, uma cancao, etc. Oprofessor auxiliara cada aluno no processo criativo, orientando tanto na formacomo no conteudo.
Assim, conclui o autor, que estes sistemas centralizados demedicao afastam os sistemas educativos dos objetos para os quais foramelaborados.O autor critica a visao de que essas politicas, aoacarretarem a melhoria na educacao, acarretariam o aumento na pontuacao nasavaliacoes externas. O ponto crucial para o fracasso e o sistema de gestao especificamente o sistema de avaliacoes externas e as teorias que embasam essesistema. Destarte, o sistema de avaliacao seria um empecilho para odesenvolvimento da educacao, gerando involucao e contribuindo para a diminuicaoda qualidade da educacao.Provas como o SAEB tem como proposito determinar eestabelecer rankings entre os individuos examinados. O autor cita Robert Glaser criador destas avaliacoes para afirmar que estas avaliacoes nao medem o queos alunos sabem nem o que eles sabem fazer, pois para que se possa avaliar oque os alunos sabem ou sabem fazer, faz-se necessario buscar outros tipos deavaliacoes, como portfolios, provas de desempenho ou de carater construtivista.De acordo com Glaser, o educador chileno ressalta que as avaliacoes externasmedem somente a capacidade de recordar procedimentos matematicos ou dereconhecer um resultado quando existem multiplas escolhas.Aponta, ainda, para um erro que considera grave:equiparar a pontuacao obtida com o objetivo de alcancar uma educacao dequalidade, ja que pontuacao e diferente de qualidade. A educacao de qualidaderelaciona-se, pois, a capacidade que a instituicao escolar tem para facilitarque as pessoas se transformem em melhores pessoas, que a sociedade setransforme em melhor sociedade. E uma atividade de conhecimento transformador(CASASSUS, 2009, p.74). O autor defende que o nivel de qualidade de uma escolada-se com relacao a profundidade das analises as quais estao disponiveis aosalunos, aos tipos de perguntas que os alunos podem fazer, aos tipos de projetosnos quais os alunos possam ser envolvidos, e aos tipos de problemas que saocapazes de resolver. Assim, a qualidade educativa nao pode ser vista como umaatividade cujo centro e a obtencao de altas pontuacoes. Confundir, pois, aqualidade da educacao e altas pontuacoes acarreta consequencias negativas.Nao obstante, ficam claras as duas perspectivasquanto a utilidade, efetividade das avaliacoes externas:enquanto uma visao seapropria e pensa em como pode utilizar os resultados obtidos pelas avaliacoesexternas, a outra perspectiva critica estas e aponta seus limites.Referencias Bibliograficas:CASASSUS, J. Uma nota critica sobre a avaliacaoestandardizada: a perda de qualidade e a segmentacao social. In: Sisifo/Revista de Ciencias da Educacao. N. 9. mai/ago 09.MACHADO, C. Avaliacao Externa e Gestao Escolar:Reflexoes sobre usos dos resultados. In Revista @ambienteeducacao. 5(1): 70-82,jan/jun/2012.Roda de Conversa Tema: Avaliacao Externa Parte1. Visualizado em 24/03/2013. Disponivel em: http://www.youtube.com/watch?v=F8SCiUxojdcRoda de Conversa Tema: Avaliacao Externa Parte2. Visualizado em 24/03/2013. Disponivel em: http://www.youtube.com/watch?v=xzEr9BLUxXcRoda de Conversa Rema: Avaliacao Externa Parte3. Visualizado em 24/03/2013. Disponivel em: http://www.youtube.com/watch?v=a1ATQHUax08
Duracao: 95 minutos Ano de lancamento: 2011 (EUA) Direcao: Jeff Bleckner 5. Sementes do nosso quintal A infancia e o tema central do documentario, que foca no cotidiano da Te-Arte,uma escola infantil inovadora que foca no estimulo da criatividade infantil, ena trajetoria da idealizadora Thereza Soares Pagani. Duracao: 115 minutos Ano de lancamento: 2012 (Brasil) Direcao: Fernanda Heinz Figueiredo 6. Quando tudo comeca Em meio a miseria e a indiferenca do governo frances, um professor de umaescola publica se envolve com as situacoes vividas pelas familias das criancase protesta contra as politicas sociais do pais. Duracao: 117 minutos Ano de lancamento: 1999 (Franca) Direcao: Bertrand Tavernier 7. Paulo Freire - Contemporaneo Entrevistas com familiares, pedagogos e o proprio Paulo Freire apresentam opensamento e a atemporalidade do metodo de alfabetizacao do educador. Duracao: 52 minutos Ano de lancamento: 2006 (Brasil) Direcao: Toni Venturi 8. Tarja BrancaTratadocom seriedade, o direito de brincar e o tema deste documentario, que aborda oconceito de "espirito ludico" e convida para a reflexao dodesenvolvimento do homem adulto. Duracao: 80 minutos Ano de lancamento: 2014 (Brasil) Direcao: Cacau Rhoden 9. Entre os muros da escola Uma sala de aula na periferia de Paris simboliza o choque cultural presente naFranca contemporanea: Francois Marin, um professor frances, busca formas de seaproximar de seus estudantes asiaticos, africanos, arabes e franceses. O longae baseado no livro homonimo de Francois Begaudeau, protagonista da narrativa. Duracao: 130 minutos Ano de lancamento: 2008 (Franca) Direcao: Laurent Cantet10. Mita Educacao, espiritualidade, tradicao e cultura da crianca se misturam nanarrativa, inspirada pelos pensamentos de Fernando Pessoa, Agostinho da Silva eLydia Hortelio. Duracao: 52 minutos Ano de lancamento: 2013 (Brasil) Direcao: Lia Mattos e Alexandre Basso
Madrugamos as 4:30 para pegar o voo Cusco - Lima das 7:20. Porque as empresas aereas nos obrigam a acordar tao cedo, se o check-in ainda esta fechado?Mas as belas paisagens vistas do aviao compensaram...A ultima Cusquena em Lima. Foi uma excelente experiencia conhecer o Peru desta forma, e em grupo. Nenhum problema aconteceu, a agencia peruana Domiruth foi otima, recomendo a todos! Os otimos relacionamentos encontrados, a experiencia cultural e historica adquirida, alem das belissimas paisagens tornaram a viagem inesquecivel!Ja estamos pensando na proxima, ate la! Saimos bem cedo, as 7 hs, para estar no Canion do Rio Colca bem na hora em que os condores voam, pois eles aproveitam as correntes de ar quente das 10 hs para planar. Seguimos 45 km por uma estrada de terra, beirando precipicios ao lado do magnifico vale do rio Colca. Este vale tem centenas ( isto mesmo, centenas) de terracas de pedra que sao usadas para agricultura desde os tempos pre-incas. Sao plantados maiz (milho), ocopa ( batata), cevada, frijol (feijao), cebolla roja e tambem cria-se algum gado. Os andinos plantam por rodizio para nao cansar a terra, alternando as culturas a cada cinco anos. Cada familia tem uma ou varias terracas, e os homens e mulheres trabalham no campo, saindo bem cedo, as 5hs e voltando as 16 hs. Pode-se vender e comprar as terracas e elas sao consideradas na hora do casamento, com os pais doando uma ou mais para o novo casal comecar a vida.Os produtos sao vendidos em todo sul do Peru e Lima, e alguma coisa e exportada. Victor nos contou alguns anos atras, em um periodo de forte degelo, encontraram um corpo de uma menina da 14 anos, ricamente vestida, que foi conservada pelo gelo. Os antigos andinos deste lugar, para pedir aos deuses que nao mandassem terremotos e em troca de boas colheitas, destinavam a mais bela das meninas a eles, fazendo o sacrificio dela em rituais nas montanhas. Ela era treinada desde crianca para saber bordar, cozinhar e outras atividades, para poder servir bem aos deuses depois da morte. Era uma honra para as familias ter a filha escolhida como oferenda ( como sao hoje os homens-bomba e foram os kamikases), e ela era sacrificada sem dor, pois davam a ela "chincha ", bebida fermentada de milho, ate desmaiar de bebada e morrer sem dor. Depois de duas horas de viagem, chegamos a Cruz del Condor (4.290m) e eles estavam la como combinado com os turistas do mundo todo. Vale a viagem, pois o canion e enorme, com mais de 3.600 metros de profundidade; os peruanos dizem que e o segundo maior do mundo, pois o primeiro esta em Arequipa, mas e muito dificil chegar la. A vista e de tirar o folego. ACanion do Colca, com o 'pueblo' no alto da montanha.Dizem os peruanos que aqui e o unico lugar do mundo onde se podem ver os Condores voando em seu habitat natural na mesma altura que o observador esta. Isto porque pela manha eles aproveitam os primeiros raios do sol que aquecem o
ar, formando uma corrente ascendente que facilita a planagem. Maior ave voadora do mundo. Os condores sao mesmo um espetaculo, e podemos ve-los na mesma altura em que voam, fazendo continuas voltas e circulos, voando bem perto de nos. A femea e toda preta e o macho tem asas e colarinho branco. Quando nao estao voando, eles pousam em uma pedra bem proxima ao mirante, esperando a foto. Todos puderam filmar e fotografar a vontade.No fim da manha, tudo fica vazio, pois as aves vao embora e os turistas tambem. Na descida da montanha, aproveitamos para comer tuna, que e uma fruto de um cacto, bem gostosa. as 13hs, almoco em rest no vale, com comida tipica, e 5 tipos de opoca (batata), carne de alpaca refogada, frango ao molho de azeitona e cerveja quente. Depois da sobremesa, eles nao tem cafe, mas .... Cha de Coca, claro...Ha talvez milhares destes terracos no altiplano! A volta a Arequipa foi meio emocionante, com motoristas dirigindo perigosamente na estrada cheia de curvas e caminhoes, ainda bem que vim no banco do meio, quem sofreu foi o Aluizio. Deu tempo de ver o jogo Peru x Chile, com o Peru perdendo de 1x 0 com um gol contra no ultimo minuto dos descontos, que pena. Depois vinho e petiscos comprados no mercado local, pois as chicas fizeram lanche para amanha, pois nao ha restaurantes no proximo trecho de 650 km.
Nas ruas, o "Makt'a" usa o chicote para ensinar aatravessar na faixa, na boa.Temos um dia livre para visitar alguns museus, o mercado local, passear pela cidade sem rumo, visitar o Museu do Chocolate, ultimas compritas e terminando com farofa no hall do hotel Eco Inn!No Mercado Publico de Cusco..pode escolher...O ovo de codorna e "ao vivo".Farofa no hall do Hotel. Noite mal dormida, com nariz sangrando e dor de cabeca que so passou com Neosaldina; eu devia ter tomado mais cha de coca ( e de quebra poderia ganhar belos sonhos ). Pegamos a estrada para Cusco, passando pelo congestionado centro de Juliaca.O almoco e logo pela manha em Juliaca.Aqui tem ate Bici-Taxi. Depois de uns 100 Km, chegamos a cidadezinha de Pucara (3879 m ) que abriga o Museu Litico de Pucara, que, alem de figuras talhadas em pedra, tem um painel comparativo bem interessante sobre todas as culturas do Peru, Mexico, Europa, Egito e Oriente Medio, mostrando os estagios de desenvolvimento que cada uma atingiu nas diferentes epocas. Dai fiquei sabendo que o primeiro colar de ouro encontrado no Peru e de cerca de 7.000 anos A.C. E os primeiros templos sao de 3.000 A.C., o que e contemporaneo as piramides do Egito e mais antigos que Roma.Prefeitura modernosa, mas com "Torito" na frente. Para nossa sorte, a rua principal de Pucara estava interditada, pois hoje e dia de feira, onde todos da cidade e interior vem comprar ou vender. Varios tipos de batatas, milho, amendoins, pipoca gigante andina, pintinhos, frangos, picaretas de madeira, tintas para tingir la de alpaca, roupas, chapeus, etc, etc, etc... Feira em PucaraPode escolher...Segue a viagem com belas paisagens.Almoco em um belo rest no meio do caminho, em Sicuani, fotos com mais alpacas...Nunca cheguei tao alto na vida... e depois outra parada no Mirador La Raya, com 4.335 m de altitude, onde estava parado na estacao o trem que faz a linha Puno-Cusco em 10 hs de viagem. Parada do trem Puno-CuscoProxima parada em uma construcao Inca, um misto de fortaleza, posto de controle de viajantes, armazem e templo do deus Wiracocha, chamado Centro Arqueologico Raqchi que tem um templo enorme, com as paredes de pedra e adobe ainda conservadas, usado para oferendas e varios depositos cilindricos para cereais feitos em pedra. Contei cerca de 150 deles, que armazeavam cerca de 10 toneladas de cereais cada, perfazendo um total de 1.500 ton de comida, usada tambem para os periodos de seca ou terremotos em todo imperio Inca do sul do Peru, Realmente impressionantes estes Incas.Templo WiracochaSilos para armazenar cereais.Nas lujinhas de artezanato, finalmente achei meu chapeu de alpaca por 25 soles, parece que ficou bom. Seguindo viagem, passamos em um puebloonde havia uma festa dedicada a N. Sa del Carmen (hoje 16/7 e amanha sao os dias dedicados a ela), com dancas folcloricas, muita gente assistindo e sem nenhum turista. Pena que nao dava tempo de ficar ate o fim. Mais alguns kms e chegamos no pueblito de Huano, onde na hora exata que chegamos, para nossa sorte, acontecia uma procissao com banda de
musica e uma mistura de imagens de santos catolicos e fantasias e dancas andinas, com mascaras e roupas coloridas. Bem mais alegres e festivas que as tristes e chorosas procissoes brasileiras.Procissao em HuanoExistiam dois mascarados com chicotes que iam na frente, " abrindo caminho " com chicotadas de mentira nas pessoas que estavam assistindo a procissao. Sao os "Makt'as, especie de diabo brincalhao andino, originario dos cultos antigos. Estavamos bem dentro da bela igreja, que tem com lindas pinturas ate no teto, quando a procissao entrou, inesquecivel. Na procissao-desfile, eram carregadas figuras catolicas vestidas com ricas roupas, bordadas com ouro. Victor me disse que as familias 'ricas' do lugar guardam dinheiro o ano todo para fazerem estas figuras de santos e ' doar ' para a procissao, o que comprovei vendo o nome de cada familia bordado na base das figuras, no mais puro marketing local! Na praca em frente estavam montadas armacoes em bambu, usadas para fogos de artificios fixos e dispostos em rodas, mas foi uma pena que nao foi possivel esperar o fim da festa. Mais alguns kms, outra cidade, Andahuaylillas, e outra igreja, esta enorme e com afrescos sobre a vida de Jesus dois dois lados, alem de magnificas pinturas nas paredes e teto retratando o ceu, inferno e outros elementos, inclusive dois quadros representando a 'morte do rico' e a ' morte do pobre', da pra imaginar a diferenca! Devido a estas pinturas e conhecida como a "Capela Sistina do Peru. E tem tambem varios altares altamente trabalhados em madeira e totalmente revestidos em folha de ouro. Me pareceu que estas igrejas sao ate mais bonitas e trabalhadas que as de Ouro Preto e Mariana, em Minas Gerais. Eu imaginava que Cusco fosse somente uma cidade pequena para turistas, mas e muito grande, com cerca de 800.000 habitantes! Industrias, Universidade, largas avenidas, transito complicado e muita gente nas ruas. Hotel Eco Inn, quarto grande e limpo, banheira, beleza. O Aluizio queria porque queria comer ' galeto ao primo canto ' como no Sul do Brasil e perguntando na loja de fotos, foi indicada a " Poleria Etapoy " na av Almagro. No caminho observei que aqui nao havia italianos para preparar tal galeto e chegando la ele desistiu e pediu bisteca de boi. Azar dele pois o peito de frango na brasa estava otimo.Finalmente passeio noturno com 5 graus de temperatura na Plaza de Armas, que tem 2 igrejas ( porque? ) e enorme e cheia de restaurantes ( o primeiro MacDonalds que vi no Peru, mas bem disfarcado ) e muitos turistas, claro.