pedagogica. Proporcionam mudancas nos detalhes exteriores sem, contudo, provocar mudancas internas nas condicoes de aprendizagem dos alunos, no sentido de colocar em pratica novas ideias e novas alternativas de ensino.Moraes chama a atencao para o fato de as acoes implementadas nao estarem provocando mudancas importantes no processo ensino-aprendizagem, mas perpetuando o velho ensino:Em nosso cotidiano, aprendemos que nao se muda um paradigma educacional colocando uma nova roupagem, camuflando velhas teorias, pintando a fachada da escola, colocando telas nas salas de aula, se o aluno continua na posicao de mero espectador, de simples receptor, presenciador e copiador, e se os recursos tecnologicos pouco fazem para ampliar a cognicao humana. (Moraes, 1997, p.17)A caracteristica marcante do fazer pedagogico continua sendo a transmissao dos conteudos necessarios para o futuro exame vestibular e preparacao para o mercado para o mercado de trabalho. Portanto, a educacao de nosso pais continua seletiva e reforcadora de desigualdades.Podemos dizer que a questao da qualidade esta associada aos seguintes pressupostos:Boa administracao: gerenciar de forma eficiente os recursos existentes e importantissimo, tanto para o setor privado quanto para o publico, mas, sobretudo, deve existir uma gestao verdadeiramente democratica;Formacao continua dos profissionais, que nem sempre se formaram ou se formam parta assumir com eficiencia uma tarefa pedagogica de qualidade;Libertacao da ideia de que a finalidade da educacao e preparar para o mercado de trabalho.Sabemos que o sistema neoliberal, responsavel pela estruturacao do mercado globalizado, e o mentor da ideia de que a educacao deve atrelar-se as necessidades do mercado. Portanto, caminhar na dinamica de preparar para o vestibular e o mercado de trabalho e estar a servico desse sistema, o que implica entrar na ciranda de formar nossas criancas para um desempenho competitivo, brutalmente seletivo e discriminador.Fazem-se necessarias mudancas na realidade educacional e estas nao deveriam partir de determinacoes de instancias superiores, mas do desejo e compromisso dos responsaveis pela execucao dos projetos. Dai a necessidade de se ampliarem os espacos de discussao entre os educadores sobre a tematica da Qualidade em Educacao.E preciso dar um passo de qualidade para atender as necessidades da sociedade futura, o que exige abandono de certas crencas e mudanca radical na relacao saber-aprendizagem. So assim, nossos olhos poderao contemplar a realidade de sujeitos da historia: cidadaos preparados com o processo de transformacao da sociedade, utilizando o saber para questionar o mundo e para gerar sinais de vida; adeptos da politica de inclusao, justica e solidariedade, tao propalada no discurso dos politicos, porem tao distante da realidade.Entendemos que, para uma Educacao de Qualidade, faz-se necessario construir um projeto politico-pedagogico para a educacao brasileira, pautado pela construcao da cidadania, pela participacao democratica e pela necessidade da socializacao do saber. Com isso, estamos objetivando o resgate dos valores eticos e humanos, a efetiva participacao no processo de construcao de uma nova sociedade e a eliminacao do carater dual de nosso sistema educacional. Este seria, sem duvida, um efetivo avanco da Qualidade Total para a Qualidade Social.A relacao social no processo de aprendizagemPiaget (1998) esclarece a importancia da relacao social no processo de aprendizagem. A inteligencia humana somente desenvolve no individuo