de saber convenientementetransformados em objeto de ensino. Ele e quem deve surpreender continuamentese quer cumprir com sua missao, manter o seu lugar. Ele efetua a programacao dorelogio didatico para evitar a obsolescencia interna que produziria a detencao dotempo, ou ao menos seu retardo ou sua extensao. Atraves do uso do computador, o professor pode criar varios ambientesfavoraveis para a aprendizagem da Matematica. Atuando num ambienteestimulante, de respeito e troca, o professor estara nao so favorecendo aogrupo como um todo, mas tambem ajudando aos que tem, por exemplo, dificuldadesde expressao, de sistematizacao de ideias, de generalizacoes e de reflexoesmais profundas. Os alunos que tem menos facilidade de concentracao, tentaraoestar mais atentos para poder participar em igualdade com os colegas. (WEISS,1998, p. 94)Ao trabalhar num ambiente informatizado, o professor deve ter o cuidadode nao ser apenas um instrutor, aquele que tende a facilitar as tarefas para oaluno, mostrando como se opera um programa. Uma atitude de simples cliqueaqui ou ali pode ao inves de auxiliar o aluno, trazer consequencias para oensino e aprendizagem. Dai a importancia de um contrato didatico bem elaboradoe sujeito a reformulacoes. O contrato rege ate detalhes do processo deaprendizagem, cada nocao ensinada, cada nova tarefa proposta, esta submetida asua legislacao, depende, como foi visto, da estrategia de ensino adotada peloprofessor, adaptada aos diferentes contextos. O desempenho do professor e o envolvimentodo aluno sao fundamentais para o desenvolvimento e o sucesso doensino.(MIRANDA, 2001, p.75).O professor ao utilizar o computador em suas atividades precisa fazer umanova preparacao e planejamento didatico. O computador nao pode ser visto apenascomo uma ferramenta, mas sim, como um catalisador para a mudanca nas relacoesprofessor aluno saber, melhorando tambem o ambiente da sala de aula, e comisso introduzindo mudancas na educacao matematica. CONSIDERACOES FINAISAsnocoes de transposicao didatica, contratoe didatico e obstaculos , estudadas no seminario Transposicao Didaticaserviram como suporte teorico deste trabalho. Procurou se relacionar eanalisar a importancia do uso do computador na sala de aula e da preparacao doprofessor.Destaca se que o computador como uma ferramentarica e poderosa e o seu uso adequado, pode trazer para a Educacao Matematica,resultados significativos que levem o aluno a desenvolver habilidades deresolver problemas, de gerir informacoes e de investigar. E uma nova maneira defazer a transposicao didatica, em que a relacao professor aluno saberdependera de um planejamento e atuacao do professor. O computador e aferramenta, mas o professor e o facilitador da aprendizagem, o responsaveldireto de uma nova forma de ensinar. A transposicao didatica exige do professoruma mudanca de postura, uma reflexao sobre o que se ensina e como se ensina. Apresenca dos ambientes informatizados como ambientes de aprendizagem podetrazer mudancas no relacionamento dos alunos com a Matematica, com o professore com os colegas. O uso do computador na sala de aula possibilita que arepresentacao do conhecimento matematico saia do estatico para o dinamico. Umobjeto matematico torna se mutavel tendo uma representacao diferenciada doque o aluno esta habituado. Uma nova relacao professor aluno, tornara omomento da aprendizagem, um momento de dinamismo. O uso do computador pode ser uma ferramenta degrande potencial diante dos obstaculos, quando se pode alterar os limites,havendo ruptura