As tendencias pedagogicas se destacam em tres, a pedagogia tradicional, a pedagogia nova e a pedagogia tecnicista. Em relacao as praticas pedagogicas na escola brasileira, dificilmente encontraremos umas das tres tendencias, sendo aplicada na sua totalidade e exclusiva. Saviani coloca que na pedagogia tradicional o professor tinha o papel principal, cabia ao aluno assimilar os conhecimentos que lhes sao transmitidos. Porem a pedagogia tradicional nao obteve tanto sucesso, nem todos nela ingressaram e mesmo os que ingressaram nem sempre eram bem sucedidos e nem todos os bem-sucedidos se ajustavam ao tipo de sociedade que se queria consolidar. Dai surge as criticas a pedagogia tradicional, onde aos poucos foi dado origem a uma outra teoria da educacao. A pedagogia Nova que efetua a critica da pedagogia tradicional, colocando uma nova maneira de interpretar a educacao. Segundo a nova teoria a marginalidade deixa de ser vista sob o angulo da ignorancia, ou seja, o nao dominio de conhecimento o marginalizado deixa de ser o ignorante e passa a ser rejeitado. A marginalizacao nao pode ser explicada pelas diferencas entre os homens como era defendido pela pedagogia tradicional, pois cada individuo e unico. A educacao sera um instrumento de correcao da marginalidade na medida em que contribuir para a constituicao de uma sociedade cujos membros, nao importam com as diferencas na sua individualidade. Essa teoria trata de uma teoria que considera que o importante nao e aprender, mas aprender a aprender. Ja escola nova veio com a ideia de revolucionar o ensino, porem para esse tipo de funcionar de acordo, foi exposta a pedagogia nova, a organizacao escolar teria que passar por uma leve reformulao. A escola nova nao conseguiu alterar o panorama organizacional dos sistemas escolares, pelo fato de ter um custo bem mais elevado que o da escola tradicional. Portanto a Escola Nova organizou-se basicamente na forma de escolas experimentais. Porem, as ideias foram difundidas causando assim consequencias nas redes escolares oficiais organizadas na forma tradicional, provocando a despreocupacao com a transmissao de conhecimentos, o rebaixamento ao nivel de ensino que era destinada as classes populares. E por outro lado aprimorou a qualidade do ensino para as classes dominantes. Em vez de resolver o problema da criminalidade ao gravou mais ainda. Dai surge a pedagogia tecnicista, que defende a reordenacao do processo educativo de maneira a torna-lo objetivo e operacional. Se na pedagogia tradicional a iniciativa cabia ao professor que era ao mesmo tempo o sujeito do processo, o elemento decisivo, se na pedagogia nova a iniciativa desloca-se para o aluno, situando-se como o motor principal, ja na pedagogia tecnicista o elemento principal e a organizacao racional dos meios, onde o professor e os alunos ficam em posicoes secundarias rejeitados na condicao de executores de um processo cuja concepcao, planejamento, coordenacao e controle ficam a cargo de especialistas habilitados. Na pedagogia tecnicista e o processo que define o que os professores e alunos devem fazer, e quando devem fazer. Em uma sociedade organizada existe pessoal que nao adaptam a certa ordem imposta, surgindo assim os conflitos que sao inevitaveis. Para resolver tal problema,