Qual a diferenca entremelhoramento genetico e modificacao genetica?Sao duas tecnicas completamentediferentes. Os transgenicos sao produzidos pela modificacao genetica, e nuncapor melhoramento genetico.O melhoramento genetico e umatecnica de biotecnologia empregada ha milenios para diversos propositos. Estabaseado na combinacao genetica de duas plantas da mesma especie por meio decruzamento sexual ou, em alguns casos, entre plantas de especies diferentes,mas do mesmo genero, com grandes semelhancas entre si. Os descendentes dessecruzamento sao selecionados, escolhendo-se apenas aqueles individuos que tenhamas caracteristicas desejadas, como maior produtividade, resistencia a insetosou doencas. O melhoramento genetico trabalha com a diversidade genetica dentrode uma mesma especie.Ja a modificacao genetica outransgenia, tambem conhecida como engenharia genetica, e uma tecnica debiotecnologia que foi introduzida em 1973. Na transgenia, sequencias do codigogenetico sao removidos de um ou mais organismos e inseridos em outro organismo,de especie diferente. A principal implicacao da transgenia e a quebra dabarreira sexual entre diferentes especies, permitindo cruzamentos impossiveisde ocorrerem naturalmente, como entre uma planta e um animal, uma bacteria e umvirus. A insercao de genes exoticos em uma planta, por exemplo, pode resultarem efeitos imprevisiveis em seus processos bioquimicos e metabolicos. Fonte: Greenpeace.org Fala-se muito sobre atransversalidade na Educacao. Esse dialogo surgiu a partir da analise criticados metodos de ensino, que envolvem o que se compreende por aprendizagem etambem os conteudos que sao ensinados durante o processo de educacao formal.Analisando especificamente aEducacao Ambiental, e possivel observar que a pratica educativa estarelacionada a possibilidade de estabelecer uma relacao entre aprenderconhecimentos teoricamente sistematizados, com metodos, e as questoes da vidareal e suas transformacoes. Ou seja,aprender na realidade e da realidade, construindo um espaco novo deaprendizagem e de debates frente aos conflitos socioambientais.Assim, torna-se indispensavelolhar a questao socioambiental na integra, valorizando a necessidade de relacaocom diferentes disciplinas e conteudos. Isso sem esquecer a aplicacao dessesconhecimentos, de forma imediata, principalmente no entorno escolar. A questaosocioambiental esta diretamente ligada a realidade mais proxima, do cotidiano,da vida social dos nossos alunos.Explorando a caracteristicatransversal do meio ambiente, nesse processo educativo, fica clara anecessidade da integracao do aprendizado de conteudos com valores e atitudespositivas na construcao de um efeito multiplicador. O processo de avaliacao daeducacao para a sustentabilidade, do ponto de vista do cidadao, deve considerarum recorte do quadro socioambiental em que a comunidade escolar vai alem dos resultadospedagogicos: ela colabora com o enraizamento da escola na comunidade. Issosignifica trabalhar os vinculos de identidade com o entorno socioambiental.Diante disso, e precisoconsiderar a relacao da escola com o ambiente em que ela se insere. Acreditamosque o corpo social da escola exerce intervencoes na realidade local, sendoconectado com as questoes mais amplas da sociedade e com os movimentos dedefesa da qualidade do ambiente, incorporando-os as suas praticas erelacionando-os aos seus objetivos.Deste modo, e desejavel que apratica da transversalidade va alem das acoes pedagogicas em sala de aula, ouseja, os alunos devem conhecer a realidade local, estabelecendo relacoes econtatos para fins educativos. E possivel trabalhar todo o curriculo compraticas socioambientais. Essa e a premissa da transversalidade, com enfase navisao global e com acoes locais, bem como na construcao da identidade dosujeito planetario de uma sociedade globalizada, que precisa e deve valorizaras