50 cm de largura, 40 cm de largura e 20 cm de profundidade.Internamente, em um dos lados da MOCHILARTE, havera dois bolsos de 45 cm por 45 cm que serao utilizadospara guardar as pranchas e os textos. Entre estes dois bolsos havera um pequenobolso de 10 cmpor 40 cmque servira para guardar materiais que se fizerem necessarios. No outro lado daMOCHILARTE havera bolsos para colocacao dos diarios familiares dos migrantes,lapis e canetas, e mais dois bolsos para materiais que se fizerem necessarios,tais como fotografias, papeis, canetas ou algumas tintas. Fig.1. O objeto deaprendizagem Mochilartesendo carregado por duaspessoas.O que propomos e a intervencao deste objeto paraapresentar aos alunos diversas linguagens artisticas presentes em espacosformais e nao formais de aprendizagem. Pretende-se resgatar a identificacao dosmesmos perante a comunidade, como protagonistas da propria historia. Tambem sequer buscar o desenvolvimento de habilidades, ampliar os conhecimentosexistentes e explorar os espacos da comunidade, passando a valoriza-la de outromodo. O mesmo tem o intuito de que os alunos se apropriem de imagens ate entao desconhecidas,agreguem materiais de seu territorio e da escola, mantendo contato e manuseiocom textos, pranchas e materiais diversos para producoes artisticas nas aulasde artes. Alem disto, queremos fazer com que os alunos saiamdo senso comum e dos espacos sempre frequentados nas aulas de arte, levando-osa circularem por sua comunidade. Tendo acesso a todos esses materiais, queremosque os alunos se reconhecam de forma igualitaria a outros cidadaos que temacesso a estes materiais nao somente na escola e que aprendam a valorizar a suacomunidade.Quando sai da escola para explorar a comunidade, aMOCHILARTE permite que o aluno transite neste contexto com o intuito de ampliarsuas percepcoes esteticas quanto ao lugar e ao conhecimento. A arte pode proporcionarnovas interpretacoes e questionamentos sobre a cultura local e a sociedadeatual, ja que este ir e vir torna-nos diferentes, ja nao somos os mesmos, poisnosso olhar amplia e nossa visao de mundo se modifica. Espera-se que estas novas experiencias contribuampara a construcao da identidade, fazendo sentir-se cidadao pertencente do seuespaco de convivencia, sendo a comunicacao o principal vies para que taismudancas possam ocorrer, ja que a comunicacao funciona como mediadora entreeles e o cotidiano, nas familias e nas acoes comunitarias.A experiencia busca o conhecimento da diversidade eas mobilidades que o mundo circundante possui, para que cada um va alem de sipara conhecer o diferente dentro dos diversos espacos publicos a seremconhecidos. Dessa forma, os alunos passam a interagir e refletir sobre oterritorio, experimentando e relacionando-se com as obras, o que propicia umolhar mais atento a comunidade em que residem.Os projetos em destaque serao desenvolvidos emtorno de um eixo articulador Arte e Comunidade Experiencia de Aprendizagem:a mediacao e o espaco nao formal de aprendizagem, tendo como foco a relacao depertencimento entre os alunos e a sua comunidade, adquirindo conhecimentos em artes. O arte-educadortera como objetivo principal mediar a relacao no processo de aprendizagem dearte, integrando o espaco formal (escola) ao nao formal (comunidade). Um dos projetos que sera desenvolvido tem comotitulo Migracao e atraves dele os alunos poderao perceber a sua familia no contextoda comunidade, e por quais motivos as pessoas migraram do seu