do Parana, leis que regulamentam que nenhuma disciplina da Educacao Basicano seu territorio pode contar com menos de duas horas semanais de cargahoraria.3. Ensinoprecarizado, ainda, por que basicamente nao temos Orientacoes Curriculares deSociologia para o Estado da Paraiba, o que temos e um documento feito de formainconsulta e a revelia das intuicoes que ensinam, que formam pessoas epesquisam os problemas relacionados, sobretudo, ao curriculo e a sua dimensaoestrategica e politico - pedagogica. Alem disso, Senhor Governador, falta naescola materiais e instrumentos didaticos em qualidade e quantidade suficientespara atender as necessidades. Especificamente faltam Laboratorios de Sociologiae universalizacao do acesso ao livro didatico de Sociologia.4. Atao decantada formacao continuada e tambem precaria, na verdade e generalista,descontinua e quando muito informativa, e nao formativa. Sabemos que informacaonao e conhecimento. E, nao se pode sob a alegacao de economicidade e outrasjustificativas, ocupar o tempo livre e de descanso dos professores comatividades que estao longe de agregar qualidade ao fazer pedagogico e queservem antes de qualquer coisa para justificar gastos de recursos alocados noorcamento. No entanto, reconhecemos que o Governo da Paraiba atraves de suaSecretaria de Educacao avancou se compararmos o cenario de hoje ao cenario daEducacao Publica no passado recente. Avancou nao somente com a elevacao decertos indices estatisticos, mais tambem pela explicitacao e operacao de vontaderepublicana de dialogo e de consulta a Sociedade tendo em vista a superacao dasprofundas desigualdades sociais (a comecar pela Educacao) que se aprofundaramna Paraiba como consequencia de um processo cronico e prolongado de estagnacaoeconomica e mais recentemente marcado pelo isolamento politico com relacao aoscentros decisorios do Pais. Portanto, e necessario apoiar o dialogo que jaexiste entre as Universidades e as escolas publicas e este Encontro Sociologiana Educacao Basica e um exemplo de dialogo e parceria concreta entre aSecretaria de Estado da Educacao e as Universidades publicas. Assim, ja esta emcurso a construcao de proposta de uma Rede de Mestrado Profissional coordenadapela Fundacao Joaquim Nabuco e com a participacao de Universidades e deGovernos Estaduais, para Professores de Sociologia; esta chegando as escolas oPrograma Quero ser professor, Quero ser cientista; lancamos neste evento umaproposta de Educacao em Direitos Humanos, inclusive em parceria com a propriaSecretaria de Estado da Educacao e a Comissao da Verdade da Paraiba e deformato bastante inovador pela sua transdisciplinaridade, pelo envolvimento detoda comunidade escolar e das entidades da sociedade civil, o que demostra asua capilaridade social; ja esta em andamento a articulacao para produzirmos oprimeiro livro didatico de Sociologia para a Educacao Basica da Paraiba e queredundara num enorme aprendizado. Assim, nesse dialogo podemos avancar nacapacitacao continuada dos professores, oferecendo a formacao no nivel depos-graduacao e com experiencias compartilhadas como tem sido o PIBID (ProgramaInstitucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia), ja que o aprendizado de serprofessor envolve tanto o conhecimento codificado quanto conhecimento tacito.Conhecimento tacito e aquele que a gente aprende e incorpora a partir do chaodas escolas em interacao, cooperacao e aprendizado de umas com outras pessoas,como nos ensinou o nosso maior pedagogo do Seculo XX, Paulo Freire. Assim,colocado em largas linhas o diagnostico atual do ensino da Sociologia naEducacao Basica da Paraiba, apresentamos as nossas