Retomo e reativo esse espaco para chama-lo de "JORNAL DIGITAL", onde procuraremos nortear os destaques na linha "Foco na Politica dos portariados". Acontecimentos recentes sobre a Republica dos Puxa-sacos! CARTA A FUNCAB (Empresa responsavel pela organizacao do concurso publico de Armacao dos Buzios)Senhores, boa tarde,Percebi, dentro dos meus parcos conhecimentos na area da educacao e tendo participado de muitos concursos publicos para o Magisterio (docencia e Orientacao Educacional), alguns detalhes no Edital que me sao desconhecidos. Os caracterizei como equivocos; mas, posso, eu, estar equivocado. De qualquer forma, ficam aqui as minhas observacoes, no sentido de contribuicao. Se eu estiver errado, peco-lhes perdao por isso!Alguns equivocos no Edital do Concurso de Buzios/2012:1) Existem tres (3) cargos para Pedagogo, respeitando-se as especializacoes (SE, OE1, IE) e mais uma de Pedagogo propriamente dita. Onde atuara esse profissional? Quais as suas funcoes? Nao esta claro!2) Nas provas para docentes (Ensinos Medio e Superior) observa-se que as mesmas nao trazem nas suas contituicoes os CONHECIMENTOS PEDAGOGICOS. Estao inclusos em conhecimentos especificos? Nao procede! Em atualidades? Nao tem logica! Nao precisa mais o professor dessa formacao academica?1. Nao existe na Legislacao Educacional brasileira o cargo especifico de ORIENTADOR ESCOLAR. Existe sim, o de ORIENTADOR EDUCACIONAL e foi uma das primeiras a conquistar a sua Regulamentacao Profissioanl no Brasil. Por Francisco C. de Mattos Viver, e nao ter a vergonha de ser feliz... (Gonzaguinha) A educacao brasileira passa por um grave problema de identidade, assim como toda a sociedade brasileira em que pese todo o seu contexto estrutural. Se aquela e reflexo dessa - temos a certeza disso! -, longe esta a perspectiva de podermos vislumbrar saidas alternativas, que nos apontem para a essencia da filosofia da Inconfidencia Mineira, que, nos idos do seculo XVIII, ja denunciava sobre a Libertas Qu Sera Tamem. Na verdade, o mundo esta em crise e as crises estao em crise. Hoje tentam compactar tudo: dos aparelhos eletro-eletronicos aos problemas conjunturais. Ha algum tempo a crise mal comecava e ja era identificada e analisada em toda a sua estrutura, permitindo assim a possibilidade de abafar o seu crescimento ou a sua multiplicacao. Era menos complicado, porque especifico. Agora trabalha-se com a generalizacao: crise das teorias, dos modelos e dos paradigmas num so bloco para se condensar em crise da estrutura social. Uma das poucas areas que ainda conseguimos ver na plenitude de sua especificidade, onde o todo e a soma (matematicamente mal feita) das partes e cujo resultado, extremamente errado, so beneficia, parafraseando Caetano Veloso, os podres poderes, e a educacao. Quanto mais fragmentado-e-fraco-e-cego-e..., melhor. Com, mais ou menos, vinte e dois anos de magisterio (do Ensino Fundamental a Educacao Superior), entre os erros e acertos de quem quer e busca crescer profissionalmente, constatei mais os primeiros na pratica politico-pedagogica de muitos companheiros e companheiras com quem partilhei o espaco das dezenas de instituicoes por onde passei. Sei que o que e bom e certo para mim, necessariamente, nao tem de ser bom e certo para os meus pares. Nao desejo nem pretendo afirmar que a homogeneizacao das praticas pedagogicas em toda a