sao estas universidades os espacos de efervescencia dos discursos sociais com ideais de transformacao. Entretanto, os proprios movimentos docentes e discentes, assim como as posturas dos profissionais advindos destas instituicoes de ensino mostram a escassez de compromisso politico e responsabilidade social na vivencia da pratica educativa. Deste modo, a reflexao sobre estas incoerencias torna-se pauta fundamental na formacao de novos professores. A educacao figura na Constituicao Federal do pais como direito de todos e dever do Estado e da familia, cabendo ao primeiro criar e manter os meios adequados a garantia deste direito, em todos os niveis, para todos os brasileiros. Deste modo, assim como a saude, previdencia etc., a educacao constitui-se um servico publico essencial e basilar para a constituicao de uma sociedade democratica. O pleno gozo da cidadania e a insercao no mundo do trabalho sao condicoes imprescindiveis para a consecucao da autonomia dos individuos e o desenvolvimento do proprio pais. Por isso, sao estes os principais objetivos da educacao, que em vista da sua responsabilidade para o desenvolvimento da cidadania, nao pode ficar sujeita a ganancia das instituicoes privadas, precisa corroborar-se como um servico publico gratuito e de qualidade, que cumpra seus propositos. A formacao profissional dos educadores, oferecida pelas instituicoes de ensino superior, procura orientar-se pelos principios acima mencionados. Entretanto, verificamos certa distancia entre o conhecimento e os metodos educacionais vigentes na academia e a pratica docente na educacao basica. Em nossas visitas as escolas verificamos que muitos dos professores mais antigos na carreira ignoraram varios conhecimentos pedagogicos, preferindo manter as formas rotineiras ja por eles consagradas. Os novos profissionais, por sua vez, nao se mostram tao comprometidos com a coerencia entre a sua formacao e o seu trabalho de educador. Muitos destes utilizam-se da educacao como bico, na expectativa de migrarem para outras carreiras mais rendosas. O discurso da corrupcao generalizada permeia diversos setores sociais brasileiros ha seculos. Com o crescimento vigoroso do individualismo, este discurso ganha ainda mais espaco. A apropriacao desta fala e uma legitimacao da desobrigacao de qualquer compromisso politico. As pessoas buscam, sobretudo, alcancarem uma boa colocacao economica, e a educacao serve-lhes tao somente como instrumento para este objetivo. Assim, as preocupacoes coletivas e com a vida politica estao desacreditadas e marginalizadas. Em meio ao caos nos refugiamos na nossa incapacidade de acao e, assim, nos omitimos. Penso que a biografia e o lugar social do educador constituem-se em fatores significativos para a sua atuacao engajada ou nao. Pesquisadores tem se debrucando sobre perfis profissionais e trajetorias de vida de professores, buscando analisar os nexos que os articulam. A formacao conquistada numa universidade publica, patrocinada pelos impostos dos contribuintes, coloca diante de nos a responsabilidade de oferecer uma resposta a sociedade, contribuindo para formacao de cidadaos, estimulando a consciencia critica, o pensamento livre e possibilitando aos estudantes condicoes de pleitearem colocacoes no mercado de trabalho que os permitam viver com dignidade. Sao estas as atribuicoes de um professor. Como um egresso de escola publica, oriundo de uma familia desprovida de escolarizacao e de grandes perspectivas de mudanca social, a formacao educacional me possibilitou