competitividade, da produtividade, da eficiencia e da qualidade.As propostas de politicas educacionais para este continente foram formuladas a partir de interferencias de agencias internacionais, sobretudo, do Banco Mundial implicadas no Programa de Educacao para Todos, no Plano de Acao Hemisferico sobre Educacao, na Conferencia Ibero-Americana de Educacao e no Projeto Principal de Educacao (NETO, 2007).A educacao brasileira acompanha as grandes mudancas indicadas pelo Banco Mundial, de forma mais intensa, em 1990, com a realizacao da Conferencia Mundial de Educacao para Todos, promovida pela Organizacao das Nacoes Unidas para a Educacao, Ciencia e Cultura (Unesco) onde foram estabelecidas prioridades para a educacao dos paises no Terceiro Mundo, especialmente a universalizacao do ensino fundamental.Com efeito, em 1993, o Plano Decenal de Educacao para Todos estabeleceu metas para o sistema educacional brasileiro acerca da descentralizacao dos recursos destinado a educacao, elaboracao do curriculo basico nacional das escolas, incentivo a formacao de professores, entre outras.Sendo assim, direcionamos nossa abordagem para as politicas educacionais, que estao sendo desenvolvidas no Brasil; mais precisamente nos ultimos dezesseis anos, pois o Governo Federal vem empreendendo grandes esforcos no desenvolvimento e implantacao de sistemas nacionais de avaliacao e de indicadores educacionais. A montagem deste sistema produziu significativa mudanca no eixo do debate educacional e na propria orientacao das politicas publicas para o setor, colocando em evidencia temas prioritarios, como a questao da equidade na distribuicao dos recursos publicos e nas condicoes de oferta, a qualidade do ensino, a formacao de professores, a autonomia da escola, o modelo de gestao, entre outros. Serviu ainda para atender a exigencia da sociedade de maior transparencia das instituicoes publicas e, em particular, dos estabelecimentos de ensino.Como resultado dessa politica, em poucos anos o Pais conseguiu reestruturar e revitalizar o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), instituicao com larga tradicao, mas que se encontrava desprestigiado e sem funcao relevante nas ultimas decadas. Criado em 1937, o INEP teve uma trajetoria ascendente ate o inicio dos anos 60, desempenhando um papel de grande destaque no desenvolvimento da educacao brasileira, atingindo seu apogeu no periodo em que foi presidido por Anisio Teixeira (1952-1964).Com o perfil assumido a partir de 1997, quando o Congresso Nacional aprovou a Lei no. 9.448, de 14 de marco, definindo suas novas finalidades, o INEP voltou a ocupar um papel estrategico, ganhando grande visibilidade publica e tornando-se referencia nacional e internacional na sua area de atuacao. O INEP tem hoje como principal missao coordenar o desenvolvimento de sistemas e projetos de avaliacao educacional e organizar o sistema de informacoes e estatisticas, com o objetivo de subsidiar a formulacao de politicas educacionais dos governos: federal, estaduais e municipais. E responsavel pelos tres sistemas nacionais de avaliacao implantados na decada de 90: o Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Basica (SAEB), a Prova Brasil e o Indice de desenvolvimento da educacao Basica (IDEB). Mas o governo tambem criou outros programas como: Exame Nacional de Cursos (ENC), hoje conhecido como Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Superior (SINAES) Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE), Exame Nacional para Certificacao de Competencias de Jovens e Adultos