quantificando progressivamente e que a criancaconsolida a ideia de numero e depois de operacao. Somar: E considerar a quantidade que jase tem e acrescentar uma nova quantidade para encontrar o resultado, que podeser desfeito se retirar o que foi acrescentado.EATPA4:Passo1:Procedimentos:Ensino-aprendizagemsocioindividualizantes - Metodo deProjeto: O jogo na aprendizagem.Esse procedimento de ensino tem a vantagem de fazercom que os alunos realizem sua propria aprendizagem significativamente,despertando o interesse pelos conteudos trabalhados com espontaneidade e nao demaneira imposta pelo professor. Desperta tambem o desejo de conquista,iniciativa, investigacao, criacao, esforco, confianca e responsabilidade, alemde inserir o aluno em um ambiente social onde todos interagem.Passo2:Etapasmetodologicas:Jogode BolicheRegras:1o Momento: Organizaras garrafas em grupos de 10, formando um triangulo. O jogador deve respeitar o limite dedistancia estabelecido, linha de falta. Umlancamento acontece quando o jogador solta a bola e essa atravessa a linha defalta e percorre a area de jogo. Todo lancamento e valido. O lancamento deveraser feito apenas com as maos. Onumero de pinos derrubados no lancamento do jogador devera ser marcado emfichas. Umstrike e marcado quando todos os pinos sao derrubados no primeiro lancamento.ANDAMENTODO JOGO: O jogadores podem se dividir em equipes de 5, 4, 3,2 ou 1 jogador. Ospinos que se devem creditar ao jogador dentro de um lancamento legal sao:a) Os pinos derrubadospela bola ou por outro(s)pino(s).b) Pinos derrubados por outro(s) pino(s) quetenha batido e voltado das paredes do lado ou da parede posterior da pista.c) Pinos que fiquem inclinados apoiados naparede no canto da pista.Todos estes pinos sao considerados derrubadose devem ser removidos antes do proximo lancamento.DEFINICAO DE FALTA: Uma falta ocorre quando uma parte do corpopisa ou passa a linha de falta e toca qualquer parte da pista, equipamento ouestrutura durante ou depois do lancamento.2o Momento:Explicarpara as criancas que elas devem registrar a quantidade de garrafas quederrubar. Distribuir uma folha de papel (fichas) entre os grupos.Cada crianca deve escrever seu nome no alto folha.A medida que forem jogando, cada um deve contar quantas garrafas derrubou eregistrar essa quantidade como souber (com desenhos, tracinhos, bolinhas,algarismos) na coluna correspondente ao seu nome. No final do jogo, auxiliar ascriancas a somarem os pontos.Elasdeverao fazer o registro da primeira rodada, da segunda rodada e depois dasduas rodadas juntas.O/aprofessor/a propoe que as criancas facam uma comparacao entre os pontos feitospor cada jogador.As regras podem ser combinadas coletivamente,tanto do jogo quanto da reorganizacao das garrafas.Passo3:Recursode ensino: Para a realizacaodesse projeto e necessario um local bem espacoso que ofereca condicoes para quea aprendizagem possa ocorrer de maneira em que todas as criancas possam se movimentar,interagir e se envolverem no jogo desenvolvido. Ele deve ser previamentepreparado, organizado e valorizado.Passo4:Listade recursos: Opatio da escola.ETAPA5:Passo1:Materiaisnecessarios: 10garrafas descartaveis para cada equipe. Areiaou agua para fazer peso nas garrafas. Meiasvelhas ou jornal para confeccionar uma bola. Fitaadesiva colorida, tinta ou papel para enfeitar as garrafas. Plaquinhascom numeros ate 10 para colar nas garrafas. 1lapis para cada equipe. Fichaspara marcar a pontuacao.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS FORMOSINHO, Julia Oliveira et all. EducacaoInfantil, Artmed, 2010FURLANETTO,Ecleide Cunico; et all. A escola e o aluno. Relacoes entre sujeito-aluno esujeito- professor, Sao Paulo: Avercamp, 2009.KAMII, Constance. A Crianca e oNumero. 35a ed. Sao Paulo: Papirus,