Por Angely Biffi e Patricia BiffiCapitulo 2 do livro: Sobre educacao e tecnologia: conceitos e aprendizagem.Para ver o livro completo, acesse o site: http://www.pimentacultural.com/#!sobre-educacao-e-tecnologia-volume1/c2373Angely Maira Biffi de HolandaMini Curriculo: Jornalista. Pos-graduada em Comunicacao Executiva e Eventos e Pos-graduada em Docencia do Ensino Superior. Experiencia profissional como Assessora de Comunicacao Interna e Eventos; Assessora de Imprensa; Redatora e Professora/ Consultora de cursos online.Patricia Cecy BiffiMini Curriculo: Pedagoga. Cursando Mestrado em Educacao Arte e Historia da Cultura; Pos Graduacao em Gestao Estrategica de RH. Experiencia de 3 anos, atuando com EJA. Ministrando aulas no ensino fundamental I. Elaborando atividades, apostilas e planejamentos pedagogicos. 6 anos atuando na area de treinamento de pessoas e estagios em Educacao Infantil, Ensino Fundamental e Educacao Especial.A EVOLUCAODA EAD NO BRASILA utilizacao do metodode educacao a distancia no Brasil e bem recente (se comparado com o uso emoutros paises, como Estados Unidos, que teve inicio em 1728 e Suecia, em 1829),em virtude da propria historia do desenvolvimento brasileiro.O Brasil foi descobertoem 1500 e tornou-se colonia de exploracao portuguesa. Portugal enviou aoBrasil, colonizadores com o intuito de retirar as riquezas naturais que o paispossuia. Chegando aqui, encontraram moradores nativos, os indios. Para aextracao (inicialmente do pau-brasil, depois de minerios) e para o trabalho nalavoura, trouxeram os escravos negros. Da mistura destes 03 grupos etnicosdistintos e que surgiu o povo brasileiro. Com a abolicao da escravatura, aimigracao de espanhois, italianos, alemaes e japoneses teve inicio, parasubstituir o trabalho escravo, diversificando ainda mais a miscigenacaobrasileira.Durante o periodocolonial e imperial houve grande crescimento demografico, quer seja em virtudedo trafico de escravos, quer seja pela imigracao ou mesmo pelo aumento da taxade natalidade dos nascidos no Brasil.O foco do trabalhodesses habitantes era a producao agricola e, a partir do inicio do seculo XIX,intensificou-se ainda mais com a expansao da producao cafeeira.Nao havia no Brasilgrande preocupacao com a educacao. No inicio da colonizacao, foram instaladosalguns colegios religiosos, com destaque aos dos padres jesuitas, que tinhampor objetivo a conversao dos indios e ensinar latim aos filhos doscolonizadores. O ensino tornou-se elitizado, restrito apenas a quem poderiapagar. Durante o BrasilImperio, e com o aumento da densidade demografica, houve a necessidade deformacao de profissionais para suprir a demanda local, mas essa preparacaoficou restrita as oficinas dos artesaos, que ensinavam a seus aprendizes. Nesteperiodo tambem foi instituida a escola Normal, de responsabilidade estatal, queestava voltada apenas a alfabetizacao. Somente apos aproclamacao da Republica e que houve uma maior preocupacao com a educacao noBrasil, surgindo a responsabilidade do Estado de garantir educacao publica egratuita para todos (direito assegurado na Constituicao de 1891), mas mesmoassim, a obrigacao era assegurar o ensino basico. Cynthia G. Veiga afirma que"e no regime republicano que a escolarizacao no Brasil se consolida,atinge parte das camadas populares e se afirma como vetor de homogeneizacaocultural da nacao" (2011, p. 238).O ensino medio so foiregulamentado em 1942 pela Lei Organica do Ensino Secundario - Decreto-lei4244/42; em 1961 ele foi estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), massomente na LDB de 1996 (Lei 9.394), tornou-se obrigatorio ao Estado adisponibilizacao a todos. As instituicoes deensino superior brasileiras so foram fundadas