metodologias que serao aplicadas durante o curso;- Muitos dos alunos nao estao preparados para trabalhar com recursos das TIC, incluindo os ambientes virtuais de aprendizagem;- Muitas vezes o tutor nao tem a resposta imediata para sanar as duvidas dos alunos em relacao ao Sistema e Metodologias;- Quem prepara as aulas nao interage primeiramente com o tutor presencial para ter um diagnostico das turmas, faltando ajuda ou resposta imediata;- Algumas instrucoes sao ambiguas e os modelos nao sao adequados a realidade dos alunos;- E outras, conforme a realidade de cada Instituicao.Armstrong (2002) explorou diversos fatores relacionados com o contexto pessoal e social dos alunos que influenciam na percepcao da capacidade de completar com exito um programa de estudo, identificando os seguintes: sentido de pertenca a uma comunidade de aprendizagem, confianca na capacidade de gerir os diferentes caminhos virtuais, autoconfianca academica, apoio da familia ou no trabalho, demandas familiares e profissionais e o impacto de adicionar o caminho do aluno a de outros caminhos vitais e existentes.Estudando os varios caminhos chega-se a conclusao que para solucionar o problema de Evasao Escolar nos cursos de EaD ha necessidade de rever e melhorar:- A qualidade da Formacao dos cursos de Educacao a Distancia (proposta curricular, programas, material didatico, professores capacitados e comprometidos, meios apropriados para a interatividade);- Apresentar as diversas formas do curso, suas metodologias e processos de avaliacoes;- Melhorar a forma de apresentacao de educacao online;- Textos pequenos, atrativos que incentivem a reflexao e a busca de leituras complementares;- Capacitacao dos tutores com aulas nos laboratorios, com os conteudos do curso e manejo das ferramentas;- Planejamento do professor na interatividade e do trabalho corporativo, (tutor e professor);- Processos de avaliacoes formativa e continuada dos alunos;- Melhorar as tecnicas para participacao no ambiente virtual, ajudando na navegacao pelos espacos oferecidos;- Oferecer condicoes de ter dominio tecnico das TIC, tanto para o aluno como para o tutor;- Falta de pratica do professor EaD online;- Dificuldades na interacao e trabalho em Grupo;- As respostas muitas vezes nao acontecem na hora que o aluno necessita;- Administracao do tempo;- Silencio nas atividades online;- Pouca participacao nos debates no forun,- Muito material para o aluno imprimir, (custo auto)- OutrosConsideracoes finaisRefletindo sobre o caso de evasao nos cursos de Educacao a Distancia, percebe-se que o aluno para fazer parte desta modalidade necessita estar bem motivado e que consiga desenvolver sua atividade sem precisar muito do professor, aprendendo a ter autonomia para participar do seu curso, estabelecer uma agenda para realizar suas atividades com calma e competencia.Ter equipamento necessario para fazer suas atividades e saber extrair do tutor as solucoes para melhorar seu aprendizado e saber sanar suas duvidas atraves de pesquisas.Referencias[1] BORGES, F. La frustacion dl estudiante en linea: causas y accionespreventivas. Digithum UOC. n. 7. 2005. Disponivel em:http//www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.[2] SILVA, D.; TOMAZ, J. Lidernet: por que a evasao? 4a Seminario ABED, 2006.[3] BERROSCO, J; ARROYO, M La funcion tutorial en entornos virtuais deaprendizaje: comunicacion y comunidade.[4] HARDAGH, C; SCOTTI, L.; FONTE, M. O monitor como elaborador naconstrucao da rede de aprendizagem, em cursos de formacao deprofessores.[5] ALVES, L. Trilhando os caminhos da