thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
diferencia as mesmas umas das outras. E que vantagem ha uma sobre aoutra? Sao perguntas interessantes que, no basico, devemos entender. Mas isso ainda epouco com o que temos a entender de modo profundo.Vamos agora aos HDs, o que sabemos sobre os mesmos? So que armazenam dados?Conhecemos que existem HDs SATA porque alguem falou ou ja haviamos estudadosobre eles? E verdade que existem uns tais de HDs SCSI? Tem um tal de HD SAStambem... E verdade? Que vantagem existe nos mesmos? Sim, os HD IDE? E essenome mesmo, pois ja vi alguem chamando-os de HDs ATA e ate de PATA? O que asPatas tem a ver com isso? O que sao Sistemas de Arquivos? Uma vez ouvi alguem falarde um tal de FAT32... o que e isso mesmo? Sim, tem tambem o NTFS... Qual omelhor? Qual a vantagem de um em relacao ao outro? E verdade que existe tambemoutros FS?Percebeu como ha muitas coisas a aprender nos poucos componentes citados. Por estemotivo, e importante esta diariamente estudando tais tecnologias a fim de que venhamosaplicar corretamente uma manutencao em um computador, ou mesmo identificar umerro. Faltaria ainda ver o que sabemos sobre Placas de video, configuracao do setupde uma placa-mae, estabilizadores, nobreaks, filtros de linha, etc.Conhecer profundamente de hardware e altamente importante para quem trabalha commanutencao de micros, pretende trabalhar, ou mesmo para aplicar este conhecimentoem seus proprios PCs.Diagnosticar um computador para identificar onde esta o problema, nao e muitodiferente do que um medico faz em um paciente ao lhe fazer perguntas e examinar-lhe.Em ambos os casos, o conhecimento de onde pode esta o problema, dependera de umfator: estudo antecipado. E verdade que muitas coisas aprendemos durante o eventoreal mesmo. Contudo, sem um estudo profundo e sistematico dos nossos queridoscomputadores, com certeza nao iremos muito longe, isso pode ter certeza. Portanto, naosejamos alguem que conhece um processador, uma memoria, ou so ficou sabendo deuma tecnologia atual so porque alguem nos falou, vamos atras da informacao eespecializacao!http://www.gdhpress.com.br/hardware/ RUTH SANTIAGO
Tipos de memorias RamSip(Velocidade) 32 mHz a 200 Hz 6 MB a 512 MBDDR400(Velocidade) 255 mHz a 700 mHz 8 MB a 1 gigaByteDDR2 (Velocidade) 400 mHz a 1200 mHz 256 a 4 GBDDR3(Velocidade) 800 mHz a 3200 mHzAs principais diferencas entre o DDR2 e DDR3 sao a velocidade e as entradas.Nidia Freire IntroducaoO primeiro PC foi lancado em 1981, pela IBM. A plataforma PC nao e a primeira nem sera a ultima plataforma de computadores pessoais, mas ela e de longe a mais usada e provavelmente continuara assim por mais algumas decadas. Para a maioria das pessoas, "PC" e sinonimo de computador.O grande problema e que o sinal armazenado na fita se degrada com o tempo, e existe sempre uma certa perda de qualidade ao fazer copias. Ao tirar varias copias sucessivas, copia da copia, voce acabava com uma versao muito degradada da musica original.A grande vantagem do uso do sistema binario e que ele permite armazenar informacoes com uma grande confiabilidade, em praticamente qualquer tipo de midia; ja que qualquer informacao e reduzida a combinacoes de apenas dois valores diferentes. A informacao pode ser armazenada de forma magnetica, como no caso dos HDs; de forma optica, como no caso dos CDs e DVDs ou ate mesmo na forma de impulsos eletricos, como no caso dos chips de memoria flash. Chips de memoria flash Cada um ou zero processado ou armazenado e chamado de "bit", contracao de "binary digit" ou "digito binario". Um conjunto de 8 bits forma um byte, e um conjunto de 1024 bytes forma um kilobyte (ou kbyte).O numero 1024 foi escolhido por ser a potencia de 2 mais proxima de 1000. E mais facil para os computadores trabalharem com multiplos de dois do que usar o sistema decimal como nos. Um conjunto de 1024 kbytes forma um megabyte e um conjunto de 1024 megabytes forma um gigabyte. Os proximos multiplos sao o terabyte (1024 gigabytes) e o petabyte (1024 terabytes), exabyte, zettabyte e o yottabyte, que equivale a 1.208.925.819.614.629.174.706.176 bytes. :)Comecando do basico, qualquer PC e composto pelos mesmos componentes: placa-mae, processador, cooler memoria, HD, placa de video, gabinete, fonte, monitor e outros perifericos (teclado, mouse, etc.).Essa mesma divisao basica se aplica tambem a notebooks e netbooks (que tem termos de hardware estao cada vez mais parecidos com os desktops) e tambem a outros aparelhos eletronicos, como smartphones e tablets. A principal diferenca e que neles os componentes sao integrados numa unica placa de circuito (muitas vezes no mesmo chip) e sao utilizados chips de memoria flash no lugar do HD.Antigamente, a placa-mae funcionava apenas como um ponto central, contendo os slots e barramentos usados pelos demais componentes. Alem do processador e dos modulos de memoria, era necessario comprar uma placa de video, placa de som, modem, rede, etc. Cada componente era uma placa separada.Com a integracao dos componentes, a placa-mae passou a incluir cada vez mais componentes, dando origem as placas "tudo onboard" que utilizamos atualmente (algumas placas mini-ITX destinadas a media-centers ja vem ate com o processador e chips de memoria!). Isso permitiu que os
precos dos PCs caissem assustadoramente, ja que com menos componentes, o custo de fabricacao e bem menor.Embora componentes onboard (ou componentes integrados, que seria o termo mais correto) tenham uma certa ma fama, eles sao os grandes responsaveis pela queda de preco dos equipamentos em relacao ao que tinhamos ha uma ou duas decadas atras. Se ainda utilizassemos placas separadas para cada componente (como na epoca do 486), os PCs nao seriam apenas mais caros, mas tambem consumiriam mais energia e seriam mais propensos a problemasPara quem quer mais desempenho ou recursos, e sempre possivel instalar placas adicionais, substituindo os componentes onboard. Um bom exemplo sao as placas 3D dedicadas, que oferecem um desempenho brutalmente superior ao dos chipsets de video integrados. Ruthy Santiago
PLANOS DE AULADisciplina: Artes VisuaisEscola: E.M. E. F. Dilza Flores Albrecht Sao Leopoldo - RSTema da Unidade: O corpo.Tempo de duracao: 6 periodos.Disciplinas integradas: Lingua portuguesa (textos e poemas literarios), Ingles (partes do corpo e caracteristicas), Ciencias ( o corpo humano), Religiao ( o corpo como templo sagrado).1. Justificativa:Ao observar uma obra de arte visual, ocorrem em nosso corpo sentimentos diversos reais e imaginarios, conforme a experiencia de vida que temos. O corpo pode ser nao so o tema da arte, mas, tambem, o lugar onde se pratica a arte. O corpo humano, o sagrado templo da vida. Nele nos concebemos e so nos separamos depois de mortos. O tema corpo humano e conteudo curricular em muitas disciplinas, portanto, de facil interdisciplinaridade.2. Objetivos: Promover a interacao entre as diversas linguagens da arte; Proporcionar a oportunidade de vivenciar um encontro ativo com esculturas vendo-as como obras de arte; Observar as relacoes entre o homem e a natureza (no caso o barro), apreciando a arte em geral; Reconhecer escultura como uma forma de arte.3. Metodologia:3.1- 1a aula e 2a aula:Abordagem inicial: A turma sera dividida em grupos, cada grupo com quatro componentes e, receberao um pedaco grande de papel pardo. Nesse papel, deverao colocar a silueta de um dos componentes para que depois, facam as devidas caracterizacoes (olhos, cabelos, roupas, etc...), inventando um nome para a personagem confeccionado.Apresentacao das personagens.3.2- 3a aula:Estudo de um texto O corpo e a Arte de Carolina Amaral de Aguiar Livro Identidades pag. 128 - Ed. Global Vol.3 SP 2009.3.3- 4a aula:No laboratorio de informatica (continuando com os mesmos grupos da aula anterior) realizar uma pesquisa visual de imagens e esculturas famosas ou nao, que retratem a forma humana. Desde a antiguidade ate os dias de hoje. Valem imagens como: santos de igreja, monumentos de pracas publicas, anjos de cemiterios, enfim, tudo aquilo que estiver retratando um corpo humano, mesmo que de formas diferentes.Depois da pesquisa feita, a proposta sera que coloquem essas imagens e esculturas numa linha do tempo. Cada grupo apresentara a sua imagem e falara sobre ela , informando o lugar de origem, a epoca de producao, Os recursos utilizados, o padrao de beleza retratado ( se for o caso) e a intencao do artistica.3.5- 5a e 6a aulaNessas aulas o desafio sera representar, de forma tridimensional, um corpo humano. Ou seja, produzir uma escultura. Lembrando que uma escultura nao tem lado definitivo, pode ser observada de todos os lados, sob todos os angulos, portanto, e um trabalho que requer muito cuidado. Essa tarefa sera feita de forma individual.Antes de colocar a mao na massa irei propor um exercicio de aquecimento e observacao:Em duplas, pedir para o colega ficar em uma posicao sugerida pelo outro, servindo como modelo para a sua futura escultura. Enquanto um e o modelo o outro e o artista e ficara circulando em torno e observando os detalhes do corpo do colega, os volumes, as incidencias de luz e sombra. Depois e comecar a fazer esbocos no papel de todos os lados observados. Depois os papeis invertem-se.Depois e colocar a mao na
argila e sair viajando pelas curvas do corpo humano.Apos a secagem na sobra, irei sugerir que cubram com tinta guache e depois de seca a tinta, spray de verniz para conservar a pintura.Apos, irei propor uma exposicao dos trabalhos produzidos.4. REGISTROS VISUAIS.5. Consideracoes finais e observacoes:Como relatei anteriormente, a turma foi muito participativa e teve uma boa aceitacao a respeito de minha proposta, claro que, devido a media de idade, sao muito agitados e tem grande dificuldades de concentracao. Mas os senti o tempo todo interagindo com a proposta de trabalho e presos a uma curiosidade motivadora de como seria o resultado final. Nao tive maiores dificuldades na aplicacao de nenhuma das partes do projeto, e fui muito feliz, pois durante o tempo todo, precisei apenas fazer intervencoes pequenas porque todos absorveram muito bem os objetivos da proposta.Referencias Bibliograficas:Barbosa, Ana Mae. (2003). Arte Educacao no Brasil: do modernismo ao pos-modernismo. Revista Digital Art & - Numero 0 - Outubro de 2003. Disponivel no site:http://www.revista.art.br. Acesso em 15/04/2007.PILLOTTO, Silvia S.D. A trajetoria historica das abordagens do ensino e aprendizagem da arte no contexto atual. Revista Univille, V.5, n.1, abr, 2000.Brasil. Secretaria de Educacao Fundamental. (1998). Parametros curriculares nacionais: arte /Ensino de quinta a oitava series. Brasilia: MEC /SEF
independentes e seguros. Foi neste contexto de diferencas e particularidades que desenvolvi meu primeiro projeto como professora de Artes Visuais no Ensino Fundamental . No final, acho que obtivemos resultados positivos pois, todos pediram pra que eu voltasse novamente com outros desafios.
Palmas, 07 de abril de 2011.Aqueles que precisaram, precisam, ou ainda vao precisar de um medico.Voce sabe quanto custa a formacao de um medico? Deve estar pensando no quanto e gasto. Sim, e muito. Mas nao e disso que quero falar. A formacao de um medico custa tempo de estudo, muito alem das horas-aula de uma faculdade. Custa esforco para tornar a teoria algo pratico e que ainda respeite a HUMANIDADE do outro. Custa ESPACO FISICO: laboratorios, salas de aula, PRONTO-ATENDIMENTOS, HOSPITAIS. Sim! Um estudante de medicina aprende a suturar, a diagnosticar, a fazer uma anamnese, e tudo mais pratico que deve fazer FAZENDO, nos outros que, obviamente, estao DOENTES.Agora imagine voce, esperando um atendimento, numa sala lotada, quente, cheirando a suor. Voce esta com nauseas, muita dor de cabeca e febre. Vem um aluno e faz-lhe um monte de perguntas para chegar em uma forma de lhe encaminhar para o atendimento mais adequado, ou para proporcionar-lhe imediatamente o atendimento. Enquanto voce espera para ver se sera atendido, vem outro aluno e lhe faz as mesmas perguntas, com o mesmo objetivo. Ambos cursam medicina e tem o mesmo trabalho. Nao o fizeram ao mesmo tempo porque sao de faculdades diferentes e as escalas dentro do hospital se chocaram.Ha outras partes que voce nao vai ver. Assistir uma cirurgia feita em voce sera disputadissimo. Um aluno ira aprender como tratar voce, outro nao. E depois? O outro que nao aprendeu tambem passara por situacoes semelhantes e tera que saber como tratar pessoas que tiveram o mesmo problema que voce. MAS ELE NAO APRENDEU, porque o hospital estava hiperlotado de ESTUDANTES.Esta achando que e uma realidade distante? Hoje o Hospital Geral de Palmas trabalha com a sua carga maxima de alunos que vao e vem nos corredores, quartos e leitos buscando aprender. Nao aprender sobre a doenca, mas como tratar o paciente de forma HUMANA, com proximidade e nao com frieza. Mas se ha um excesso de alunos, as escalas devem ser rigorosas. O aluno fica entre o tempo e a proximidade com o paciente. Se o trabalho for feito de forma rapida, provavelmente nao tratara o paciente de forma adequada.E mais: ao contrario do que se diz, PALMAS TEM UMA FACULDADE DE MEDICINA que tem lutado para formar um perfil de profissional diferenciado. E a FACULDADE DE MEDICINA DA Universidade Federal do Tocantins. Os laboratorios da faculdade nao brotaram da noite para o dia. O curso esta em construcao. Falta muitissimo para se tornar o curso ideal. A primeira turma ira iniciar seu periodo de internato. Plantoes e aulas para a etapa final de formacao dos medicos. Repito: PLANTOES. Como colocar dentro de um hospital um grupo de estudantes e eles nao terem onde recostar durante um atendimento e outro. SIM, no HGP nao ha dormitorios estudantis, que seriam necessarios para que o estudante ficasse em periodo integral no hospital durante uma madrugada, por exemplo. E repito: AULAS. Nao ha salas de aula no HGP. Os casos clinicos sao, na maior parte, discutidos nos corredores. ISSO E UMA REALIDADE HOJE. Professores medicos (que
sao os mais necessarios para a formacao de outros medicos,) na Universidade Federal do Tocantins, se desdobram dando aulas entre seus atendimentos. Um professor deixa de dar aulas de uma materia no qual era admirado e competente para dar aula noutra materia. Esta muito dificil adequar as necessidades de ensino a quantidade de professores disponiveis. POIS E, apesar de tantos professores comporem a grade da UFT, FALTAM PROFESSORES!Some e veja: as aulas estao sendo dadas com esforco dos alunos e professores, a entrada de alunos no hospital tem sido dificil. E mesmo assim, esses alunos que sao tidos como metidos e filhos de papai arregacam as mangas, estudam, aprendem e fazem o servico da melhor forma possivel. E assim que e um curso em construcao! Veja que ha luta, ha empenho de cada um para ser um bom profissional. Em meio a tantas dificuldades, o que se tem hoje e a noticia que AGORA SIM PALMAS TERA UM CURSO DE MEDICINA. Espere, e os alunos da UFT? E o curso da UFT? Nao existe? Existe e esta gritando por investimento. Ha vontade dos alunos, mas faltam: infra-estrutura para as praticas clinicas e professores. Nao ha necessidade, entao, por enquanto, de abrir outro curso com alunos que irao enfrentar dificuldades semelhantes ou iguais as que ja vem sendo enfrentadas.Nao serao formados alunos que, frente a um probleminha no servico, poderao ir para casa e pensar a melhor forma de agir. Serao FUTUROS MEDICOS que lidarao com VIDAS SEM SAUDE. Preste atencao a isso! VIDAS SEM SAUDE! Mais vale um medico bom de servico, que sabe descobrir o que voce tem, do que vinte MAL FORMADOS que vao te mandar de um servico a outro e voce continuara passando mal.O curso de Medicina da UFT precisa de atencao. Outros cursos na capital seriam MUITO BEM- VINDOS, SE houvesse espaco para todo mundo. NAO HA. Nao se engane: NAO HA LUGAR PARA QUE OUTRO CURSO SE INSTALE, NAO HA INFRA-ESTRUTURA SUFICIENTE. Eu nao quereria vir para uma faculdade em Palmas com certeza de que disputaria um espaco dentro de um hospital para APRENDER ALGUMA COISA. O MEC nao aprova mais a construcao de Hospitais-Escola! E a proposta da ITPAC vir para Palmas nao inclui a construcao de outro hospital. Os alunos da UFT continuarao a ser formados. Os alunos da ITPAC Porto Nacional e Gurupi tambem continuarao a ser formados. Alunos da ULBRA continuarao a ser formados. E MAIS OS ALUNOS DE UM NOVO CAMPUS ITPAC PALMAS. NAO CABE! Isso ira comprometer a formacao de todos os outros que ja foram citados.Ao inves de haver dois cursos mal-estruturados, melhor um curso bem-estruturado. Um medico nao pode ser formado de qualquer forma. E ISSO CUSTA ESPACO, ISSO CUSTA OLHOS POLITICOS PARA O QUE OCORRA, ISSO CUSTA OS SEUS OLHOS PARA O QUE ESTA ACONTECENDO! Nao da pra fingir que nao esta acontecendo. Nao da para fechar os olhos ou simplesmente achar que sao mais medicos para o Estado do Tocantins. Nao da para fingir que o curso de Medicina da UFT nao existe. Serao mais medicos
formados? Sim, formados de qualquer jeito, sendo calados mediante uma situacao complicada. Eu nao quero ser atendido por um profissional inseguro. Eu nao quero ser atendido por quatro, cinco alunos me fazendo as mesmas perguntas cansativas. Eu nao quero numero, quero qualidade. Eu quero ser bem atendido. Eu quero que meu filho tenha seguranca que ira ser um bom profissional. Eu quero que meu filho tenha boas condicoes de estudo e trabalho. EU quero que meu filho tenha a chance nao so de passar em um vestibular, mas de se formar sem maiores problemas. Eu quero ficar a par do que tem se passado. Eu nao quero fingir que nada esta acontecendo.E VOCE?
forma indiscriminada e com a formacao de medicos despreparados para atender a populacao.Confira abaixo a integra da nota do CFM e dos CRMs: Abertura indiscriminada de escolas medicas poe em risco saude da populacao O Conselho Federal de Medicina (CFM), em defesa do bom exercicio do trabalho medico e da qualidade da assistencia, manifesta seu repudio a abertura indiscriminada de novos cursos de Medicina, pelos motivos a seguir: 1) Ha 347 mil medicos no Brasil, com a previsao de formar 16 mil novos profissionais a cada ano. Contudo, a concentracao de 72% desse contingente no Sul e Sudeste configura grave problema em decorrencia da falta de politicas publicas para a interiorizacao da Medicina e da assistencia. 2) A media nacional e de um medico por 578 habitantes. Contudo, em Roraima, o indice e de um medico por 10.306 habitantes. A criacao de uma carreira de Estado para o medico e a saida para corrigir estas distorcoes, com oferta de honorarios dignos e perspectivas de progressao funcional. 3) E preciso ir alem: o governo deve assegurar mais recursos para o SUS e qualificar a gestao do sistema publico, garantindo-lhe infraestrutura adequada ao seu funcionamento. 4) A abertura de novos cursos de Medicina nao resolvera o caos do atendimento, ao contrario do que defendem alguns. A duplicacao do numero de escolas medicas - entre 2000 e 2010 - nao solucionou a ma distribuicao dos medicos, mantendo a desassistencia, inclusive nos grandes centros urbanos. 5) Neste periodo, foram criadas 80 escolas. Boa parte delas nao tem condicoes de funcionamento. Elas nao tem instalacoes adequadas, contam com ambulatorios e hospitais precarios (ou inexistentes) e nao oferecem conteudo pedagogico qualificado. 6) O Ministerio da Educacao, ao nao cobrar a obediencia as regras que autorizam o funcionamento das escolas, colabora com a abertura de cursos de forma indiscriminada e com a formacao de medicos despreparados para atender a populacao. Convidamos o Governo, o parlamento e a sociedade para um debate descontaminado de paixoes, ja que o valor da saude do povo brasileiro e muito maior do que explicacoes simplistas. Conselho Federal de Medicina (CFM) e Conselhos Regionais de Medicina (CRMs)Fonte: http://portal.cfm.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=21654:abertura-indiscriminada-de-escolas-medicas-no-pais-coloca-em-risco-a-saude-da-populacao&catid=3
da pouca valorizacao, da instabilidade nos vinculos empregaticios. Por isso lutamos e alertamos para a importancia da criacao do plano de carreira do medico que contribuira para sanar estas distorcoes. Temos cerca de 180 cursos entre particulares, municipais, estaduais e federais e cerca de 17 mil vagas criadas anualmente para universo que se aproxima de 200 milhoes de habitantes, situacao sem paralelo em qualquer outro pais do mundo. Vale aqui um parentese: a China, com mais de 1 bilhao e 300 milhoes de habitantes, possui 150 cursos medicos; os Estados Unidos, com populacao de mais de 300 milhoes, contam com 131 faculdades de medicina. Para agravar o quadro brasileiro, varias faculdades, ao arrepio dos termos de sua autorizacao abrem mais de um vestibular ao ano. Outras, a falta fiscalizacao efetiva, burlam os processos de qualificacao e incluem transferidos clandestinos ao longo do curso. Os resultados da proliferacao irresponsavel de escolas ja sao publicos. Provas experimentais realizadas, por exemplo, por entidades medicas de Sao Paulo e do Rio Grande do Sul atestam que o nivel da formacao e pessimo, em regra. Hoje, em regioes em que o ensino e menos sofrivel, existem estimativas de que cerca de 60% dos estudantes do sexto ano nao tem conhecimento suficiente da medicina. Da para imaginar, por consequencia, qual e a realidade das regioes mais frageis economicamente e das mais remotas. Isso sem falar no risco que a populacao esta sofrendo. Ha mais de seis anos o Congresso Nacional mantem na gaveta projeto de lei (PL 65/2003) que estabelece parametros para autorizacao de abertura e renovacao de cursos de medicina. Ate que este projeto seja aprovado e passe a vigorar, nao havera respaldo juridico solido para impedir o funcionamento de escolas medicas desestruturadas. Mudar a legislacao e imperioso. Conselho Regional de Medicina do Tocantins CRM-TO"
seus limites maximos de estagiarios, especialmente a partir deste ano, que se iniciara o regime de internato do Curso de Medicina da Universidade Federal do Tocantins. Ou sera que o Governo do Tocantins nao honrara os convenios firmados com a UFT em 2006 e 2007 para a utilizacao da estrutura hospitalar de Palmas pelo curso de Medicina da UFT, motivo principal para o MEC autorizar uma escola federal nesta cidade? A falacia da necessidade social de mais um curso de medicina no estado do Tocantins, nao se aplica ao presente contexto. Segundo fontes do MEC, o Tocantins e o estado com a maior oferta de vagas de Medicina por habitantes dentre todos os estados da Federacao. Atualmente, sao disponibilizadas cerca de 360 vagas anuais no Estado, para uma populacao que nao chega a um milhao e trezentos mil habitantes. Ou seja, esta-se formando medicos em excesso no Tocantins. Se ainda ha demanda por medicos nesta terra, deve-se mais a inexistencia de politicas publicas eficientes para a fixacao do profissional medico do que pela falta deste. Ao inves de incentivar a criacao de um novo curso de medicina defasado neste estado, o Governo Estadual poderia se empenhar na consolidacao das escolas ja existentes e em programas para a fixacao dos medicos na regiao. Urge a ampliacao dos hospitais regionais de Gurupi e Porto Nacional, para que ao menos consigam atender adequadamente a populacao de seus distritos e aos alunos da Unirg e ITPAC-Porto, como campo de estagio. Alem disso, o Governo Estadual poderia apoiar com mais entusiasmo o curso de Medicina da UFT, unica instituicao publica que oferece vagas em Medicina gratuitamente no estado, onde qualquer jovem tocantinense que se aplicar aos estudos pode concretizar o sonho de se tornar medico, independentemente de suas condicoes financeiras. O internato da UFT comecara daqui a menos de quatro meses e ainda nao foi doada se quer a area para construcao de dormitorios e salas de aula no HGP, mesmo com os recursos ja empenhados pela Universidade. Pelos motivos expostos acima, o Centro Academico Eduardo Manzano, em nome de todos os alunos do Curso de Medicina da Universidade Federal do Tocantins, vem a publico declarar sua indignacao e repudiar a abertura de uma nova escola de medicina no Estado do Tocantins.Gustavo Morales Camilo Reis, Presidente do CAEM Palmas 30/03/2011