letras, decerto, nao conseguira ministrar um ensino sistematico, seguro e coerente. Seu aluno, com certeza, tera dificuldade de soletracao ou prosodia de algumas palavras.Uma escola que ensina, por exemplo, termo, no sistema fonologico do portugues, apenas 5 vogais, esta dando bases precarias, de ordem metalinguistica, para a leitura, o que acaba por levar o educando a aquisicao de uma dislexia pedagogica. Entendendo dislexia aqui como um termo estritamente linguistico-pedagogico e nao um transtorno a luz do psicologo ou um deficit neurologico como quer um neurologista cognitivo.Sabemos que sao 12 vogais. Sao 7 as vogais orais: /a/, /e/, /e/, /i/, /o/ /o/ e /u/ e 5 nasais: /an/, /en/, /in/, /on/ e /un/. Vogais sao os sons da fala. Vogais nao sao letras. Vogais sao fonemas, isto e, unidades sonoras distintivas da palavra. Vogais tem a ver com a leitura. Sem esse entendimento, nao como vislumbrar um ensino a favor da consciencia metalinguistica dos sons da fala.As letras, que representam as vogais ou sons da fala, tem uma estreita relacao com a escrita. A decodificacao, fase importante na leitura, anterior a compreensao leitora, requerer o reconhecimento das letras ou dos grafemas, das diversas manifestacoes graficas dos grafemas no sistema escrito.Ler e escrever se complementam, mas nao sao habilidades que tem niveis homogeneos. Falar bem nao e garantia de uma boa escritura. Escrever bem nao garante uma boa leitura. Quem le mais amplia seu conhecimento previo na hora de redigir, mas, ambos, escrita e leitura, sao processos que tem suas especificidades. Como disse, numa palavra: a escrita nao e espelho da fala. Como se diz, como se fala, como se pronuncia o nome das pessoas ou objetos, nao e, necessariamente, como se escreve. Nao ha uma correspondencia biunivoca entre fonema ou som da fala com a escrita, com os grafemas.Nos casos em que criancas apresentam, insistentemente, a troca de letras, podemos supor, por exemplo, uma dificuldade por motivacao fonologica. Uma informacao linguistica ou metafonologica no processo de formacao escolar fazdiferenca na habilidade lectoescritora da crianca. Quem aprender a refletir a linguacompreendera melhor seus lapsos ou vicios de linguagem. A fonologia, parte da gramatica, que trata dos fonemas, e de suma importancia para a escritae para a articulacao de palavras.Vejamos, por exemplo, os fonemas /t/ e /d/ sao consoantes linguodentais. Umasurda (/t). A outra sonora (/d/). Os pais devem estar atentos quanto a articulacao desses fonemas. Devem, pois,comecar por observar, atentamente, a fala espontanea, tipica, de seus filhos. Perguntas como " o que ocorre, com a escrita, depois de um ditado?" ou "estao sendobem articulados por seus filhos na fala espontanea ou na leitura de textos escolares?" devem fazer parte do centro de interesse pedagogico e preocupacao familiar dos pais. Entao, se nao estao aprendendo bem a estrutura fonica da lingua, que tal um trabalhocom as cordas vocais, para que os percebam a diferenca quanto a sonoridade ?E uma hipotese importante. Em geral, quando ocorre esse deficit fonologico, essa hipotese ha de ser confirmada na pronuncia ou soletracao de consoantes labiodentais, como: /f/ e /v/ e as labiodentais /p/ e/b/.Os pais, com ou sem formacao