e das entrevistas realizadas, retomamos as nossas certezas provisorias, as nossas duvidas temporarias, os objetivos e a problematica inicial que gerou o projeto, a fim de analisa-las, buscando sistematizar o conhecimento construido durante o seu desenvolvimento. No nosso projeto sobre o que e real na inclusao digital, tinhamos o interesse de saber se a inclusao digital realmente acontece nas escolas, se as salas de informaticas sao equipadas de maneira que todos os alunos possam usufruir dessa tecnologia e se os professores estao qualificados para essa aprendizagem, alem de verificar o interesse dos alunos. O objetivo era descobrir como e o trabalho de varias escolas nesse processo de conhecimento, por isso realizamos entrevistas com alunos da rede municipal das cidades de Sao Leopoldo, Bom Principio, Campo Bom, Sapucaia do Sul e Tupandi. Assim, quanto as nossas certezas provisorias, podemos dizer que apesar da tecnologia estar inclusa nas escolas a onde foram realizadas as entrevistas, muitos dos professores nao estao preparados para ensinar seus alunos utilizando esta tecnologia, tanto no que se refere ao uso dos equipamentos quanto as diversas potencialidades que o uso da informatica possibilita na realizacao de atividades, interacao com novos conteudos, que poderiam ajudar na sistematizacao de um real aprendizado, levando em conta interesses e curiosidades dos alunos. Constatamos tambem que nem todos os alunos realmente tem acesso aos computadores, pois por diversas vezes as salas de informatica tem mais criancas do que equipamentos. Quanto as nossas duvidas temporarias, constatamos que os estudantes tem interesse nessas aulas e que muitos utilizam a internet mais de uma vez por semana em suas casas ou em outros espacos. Atraves das entrevistas percebemos que para alguns alunos a utilizacao do laboratorio de informatica nao tem muito sentido, nas falas dos entrevistados observa-se que esses espacos nao sao bem utilizados, nao havendo um planejamento e profissionais capacitados. Tendo como referencial teorico o autora Behrens (2009, p.54) que nos diz: A producao de conhecimento com autonomia, com criatividade, com criticidade, e espirito investigativo provoca a interpretacao do conhecimento e nao apenas a sua aceitacao. Portanto, na pratica pedagogica o professor deve propor um estudo sistematico, uma investigacao orientada, para ultrapassar a visao de que o aluno e um objeto e torna-lo sujeito e produtor de seu proprio conhecimentoPara tanto e necessario que o professor de ao seu aluno, alem de autonomia, oportunidades de trabalhar com conteudos que o aluno se interessa e busca conhecer, nada mais natural nos tempos de hoje que a informatica seja um instrumento de pesquisa e um facilitador no processo de aprendizagem. Como diria Freire (1992 p112): quando afirma que uns ensinam e, ao faze-lo, aprendem. Outros aprendem e, ao faze-lo, ensinam. Assim, se faz necessario que a acao pedagogica dependa tanto do professor quanto do aluno respeitando suas limitacoes e buscando o conhecer para alem do uso da informatica somente para acessar salas de bate-papos, MSN, chats, Orkut e sim para uma aprendizagem significativa que ultrapassa fronteiras sem ao menos precisar sair da sala de aula. Quanto a problematica inicial que deu origem ao nosso projeto entendemos que seja de