Pesquisa realizada pelos alunos do 8o AnoFiquei na duvida se e prudenteexpressar publicamente estas informacoes e os meus sentimentos em relacao a umaavaliacao diagnostica que realizei com alunos de 9o Ano. Posso causarpolemicas, seguidores nos desabafos ou ate um mal estar! Mas, aprendi quemuitas vezes, nao expomos nossas opinioes e nem expressamos nossas dores porquetemos medo de assumir responsabilidades. Podem me dizer que eu poderia fazer issoapenas no meu circulo de trabalho. Eu sei! Mas, quero falar aqui tambem. Nao queroapenas lamentar resultados, mas compartilhar o que estou tentando fazer parabuscar uma luz que ilumine o ensino da matematica. As vezes, temos que mexer emnossas feridas. Nao estou pensando em salvar a humanidade que me cerca, nembuscando culpados. Quero apenas dizer que este fracasso e um exagero e que nao possoapenas ser cumplice da historia que continua.E comum ouvirmos que a Educacaodo nosso pais esta ruim, que nossos alunos nao sabem nem a tabuada e queinterpretacao de problemas e uma lastima. Enquanto isto, nossos documentosapresentam objetivos de aprendizagem que nao parecem ser dificeis de garantir.Os manuais do professor dos livros didaticos insistem em preconizar o valor detrabalhar resolucao de problemas e a importancia de desenvolver a autonomia dosalunos. Mesmo assim, nossos curriculos apresentam o triplo de conteudos dematematica que sao cobrados em paises com educacao de qualidade. Isso nosconfunde muito no sentido do que priorizar: a quantidade ou a qualidade.Que numeros concretos estao me perturbando?Fiz a avaliacao diagnostica com 36alunos do 9o Ano e os resultados foram estes:- Apenas 3 alunos acertaram o valor de 25% de 868 reais. Ou seja,eles nao sabem que 25% e a metade dametade! Notem que perguntei de um numero simples.- Apenas 11 alunos dividiram corretamente 1465 por 7! Nao venham medizer que eles nao precisam calcular esse valor no papel porque hoje tem acessoas calculadoras. Nao estamos tratando de numeros mirabolantes, estamos falando dedignidade intelectual.E ai, professora! Vai fazer oque? Reunir os alunos em circulo parauma conversa franca? Adianta? Nao muito! Mas, eles precisam ouvir que estesresultados nao sao aceitaveis. Ele nao tem idade e maturidadepara compreender? Alguns ja podem escolher o Presidente da Republica deste paisou estao presentes a conquistar este direito.Vai entrar num ouvido e sairpelo outro! Da maioria, acho que sim. Mas, tem uma minoria...Chamar os pais? Como explicarpara eles que seus filhos nao sabem nem o que eles sabiam quando estavam na 4a serie?E, como deixar claro que o compromisso e de todos?E ai, professora! Vai fazer oque? Buscar iluminacao para tersabedoria nas palavras, nos pensamentos, nas acoes e nas metodologias. Nao deixar de acreditar que e possivelmudar o rumo de muitas vidas quando se tem fe unida a acao!Lancei um desafio para uma dasminhas turmas: calcular a medida do lado do quadrado que tem a mesma area dafolha A4 cujas dimensoes sao iguais a 21 cm e 29,7 cm. Uma aluna confeccionou umcubo de aresta igual a 31 cm e um menino fez um paralelepipedo com basequadrada! Ambos nao acharam a solucao correta, mas suas tentativas foram alemdo que eu podia esperar e e gracas a eles que acredito que vale