sera pedido que cada um argumente sobre o porque da escolha do seu livro.Nesse entremeio o professor analisara as concepcoes de vida adotadas pelos alunos e o que os levou a gostar de tal obra, por exemplo, fantasmas, bruxas ou cinderelas, dentro desse contexto ele percebera as atitudes comportamentais vivenciadas pelos alunos, seus sonhos, desilusoes e seus traumas, que poderao ser trabalhados de forma a minimizar seus medos.O professor podera ainda investigar as situacoes do cotidiano do aluno que o levarao a fazer tal escolha e depois disso argumentar com o mesmo suas possiveis concepcoes de lobo mau ou de outros anti-herois malvados da estoria, ressaltando para os alunos que esses monstros nao morreram, pois eles continuam na sociedade, citar tais exemplos e desperta-los para a criticidade.Atraves da descoberta do que seus alunos gostam de ler o professor podera trabalhar valores morais e eticos, construindo um ser humano melhor para o futuro, capaz de sonhar com os pes no chao e de usar do senso critico para entender fatos que parecem abstratos, mas que na realidade trazem um fundo moral ou de intencionalidade do autor ou da epoca em que foi escrito.2.3. Terceira atividade: assistindo e curtindo a historinha.Apos a sequencia de fatos citada nos itens anteriores os alunos serao levados, em outra aula, a assistir o filme do conto selecionado pelo professor. Momento em que confirmarao as expectativas deixadas quando efetuaram uma analise literal do resumo da estoria. Ao termino do filme, conversarao e discutirao entre si o que obtiveram de coincidencias entre a ilustracao do filme ao qual terminaram de assistir e a analise feita por eles mesmos.O professor entao argumentara com eles demonstrando que suas expectativas estao corretas, uma vez que foram elaboradas a partir da imaginacao e o que eles esperaram do conto. Por isso, baseando-se pelas diferencas encontradas, as criancas irao criar seu proprio final para a estoria.2.4. Quarta atividade: Encontrando o melhor final para a historinha.No processo de reescrita, as criancas terao a oportunidade de adaptar a estoria a sua realidade tendo por base, para caracterizacao dos personagens, as pessoas com as quais convivem. Dessa forma poderao recriar a estoria a sua maneira incorporando a ela suas experiencias, aprendizagem, sentimentos e aspiracoes. Cada novo conto tera uma caracteristica propria de cada aluno com a possibilidade de pensar em um novo fim para a estoria.Pelo mesmo processo sera trabalhada a linguistica na construcao de texto, organizacao, sequencia logica, a ortografia e pontuacao.2.5. Quinta atividade: Discutindo a historinha.Durante a aula sera feito um circulo para discussao do que foi assimilado, e olhar o texto por uma visao mais ampla. Comentando as lembrancas; os sentimentos existentes na estoria e o que a mesma provocou nos ouvintes (nesse momento podera falar a respeito das acoes da sociedade como a solidariedade, o amor, a busca constante pela beleza, o poder, as criancas orfas, etc.); experiencias promovidas durante a leitura (o que pode-se observar de novo, que mensagem podera ser retirada da leitura, etc.,); os trechos mais marcantes; caracteristicas do texto que tenham reparado e que relacao existe com a realidade. Quem