ATIVIDADE DESCOBERTA DO NUMERO (pi)Serie: 8o ano do Ensino FundamentalObjetivos:- entender a construcao do numero (pi);- caracteriza-lo;- conceituar diametro, circunferencia, raio, centro de circunferencia e circulo;- caracterizar numeros irracionais.Material:- barbante, papel, lapis, calculadora, trena ou fita metrica.Os alunos sao distribuidos em grupos de 3 , cada grupo tem a funcao de medir a circunferencia e o diametro de 10 objetos que se encontrem na escola. Os dados sao anotados na seguinte tabela:Nome do objetoCircunferencia (C)Diametro (d)C/d............Nesta aula os alunos mediram descarga de motocicleta, pneu de tamanhos diferentes, relogio da sala, tampa do lixeiro, tubos de concreto, vaso de flor, tampas de panela, e muito mais. O professor deve auxiliar os alunos para que mecam com a maior precisao possivel, orientando e argumentando com eles por que da escolha de certos objetos.Apos as medicoes concluidas os alunos voltam pra sala, e calculam a terceira coluna da tabela, o professor neste momento deve aproveitar a oportunidade para conceituar numeros irracionais. A anotacao dos numeros possibilita ainda explorar o arredondamento de decimais. Como ultima reflexao pedi aos alunos que me dissessem o que observaram de comum dentre os dados da tabela, chegamos a conclusao de os valores variam num mesmo intervalo. Dai introduzi o conceito de numero (pi) fazendo um resgate da historia que envolve esta descoberta, a atividade pratica possibilita construir o entendimento de algo que costuma ser trabalhoso, envolver os alunos e uma tarefa dificil, mas aconteceu nesta atividade. Alem do descrito, podemos ir alem, com pesquisas sobre pi, seminario de socializacao, debates, etc. A EJA e uma modalidade de ensino que abrange a formacao tanto de jovens quanto de adultos que nao tiveram o privilegio de concluir os estudos basicos na idade apropriada.A educacao e um direito de todos e a EJA tem por objetivo principal integrar esses cidadaos na sociedade garantindo o direito a educacao e escolarizacao.Sendo que a matematica faz arte da grade curricular da EJA, concluimos que o professor deve mostrar que a matematica e uma ferramenta construtora do conhecimento e nao uma disciplina cheia de regras e teorias decorativas que reprova. Percebemos o quanto o professor desta disciplina deve mostrar a importancia da matematica, o quanto ela e util para a sociedade moderna.Nosso projeto foi apresentado para a turma de matematica da UFSC do Polo de Pouso Redondo e tambem divulgamos nossa pesquisa no Blog de uma das integrantes da dupla (Vaneila). Temos que relatar o quanto foi importante ver que alem de nos apaixonadas por matematicas e querendo o melhor para nossos educandos, temos alunos na EJA que tambem gostam de aprender matematica e a utilizam bem em seu cotidiano.O principal ensinamento que recebemos foi a oportunidade de aprender a fazer um planejamento adequado ao que os educandos necessitam, principalmente voltado ao seu cotidiano. Muitos professores ainda associam o processo de ensinar a transmissao de conteudos que precisam ser memorizados e procedimentos que precisam ser reproduzidos, segundo a pedagoga Critelli (1981), essa pratica dissocia a educacao do contexto social e historico dos alunos dificultando o processo de aprendizagem. Diante desta realidade novos metodos de ensino precisam ser