tambem os aspectos envolvidos na Gestao das Tecnologias no contexto escolar. Apresenta os resultados obtidos na pesquisa sobre o uso desta tecnologia na escola e sua revolucao na cultura da pratica pedagogica docente. Introducao A 9a Jornada Catarinense de Tecnologia Educacional apresentou entre outros temas, Uma pesquisa realizada em parceria pela Secretaria Municipal de Educacao do Rio de Janeiro, com a empresa Oi Futuro, juntamente com Ibope revelam que o mundo virtual ainda e um territorio que causa muito medo em muitos professores. A pesquisa ouviu 5.505 docentes e constatou que cerca de 53% dos professores admitiu ter dificuldades em lidar com tecnologia na escola por varias razoes. Entre 1.532 diretores de colegios entrevistados, a porcentagem tambem foi de 53%. O levantamento ouviu 25.145 alunos: 40% disseram ter problemas para usar a informatica nas unidades de ensino. Apesar de acusarem a falta de habilidade, os docentes querem aprender: 83% apontaram os cursos de informatica como os mais importantes para o aperfeicoamento da sua atuacao profissional. Baseando-se nestas informacoes, realizou-se uma pesquisa, usando como metodo a abordagem direta ao entrevistado, na Escola de Educacao Basica Joao Hassmann afim de conflitar com os dados acima expostos. Observacoes em pesquisa na EEB Joao Hassmann, B. Guarani: Alunos: Uma geracao que nasceu, domina e vive em um mundo tecnologico. Alfabetiza-se mais rapido com o uso linguagem tecnologica.Professores e Gestores: A maioria dos professores e gestores escolares apresentam temores em relacao ao uso do mundo virtual na pratica pedagogica devido:Sua formacao cientifica; Seu tempo historico;Dificuldade na alfabetizacao tecnologica. Analise de dados Os dados revelam que a maioria dos professores e gestores escolares, atores deste processo, apresentam temores em relacao ao uso do mundo virtual na pratica pedagogica devido a sua formacao cientifica, seu tempo historico e a dificuldade em alfabetizar-se tecnologicamente para sua funcao. No que refere-se aos alunos encontramos o caminho inverso. Uma geracao nascida durante o advento a revolucao tecnologica, alfabetiza-se neta linguagem concomitantemente a sua formacao cientifica nao apresentando dificuldade em relacionar ambas alfabetizacoes. Conclusao Analisando o contexto exposto, e fato que trabalhamos com uma geracao que nasceu, domina e vive em um mundo tecnologico. Uma analise simples dos dados acima nos remete ao pensamento do filosofo frances Pierre Levy quando em seu livro A CIBERCULTURA relata, Nao ha um livro de papel de verdade para abrir, apenas uma sucessao de duas imagens controlada por um dispositivo interativo (...) na pagina a esquerda ha a imagem de uma bela maca vermelha em trompe doeil (...) a maca encontra-se cortada na pagina seguinte, sendo progressivamente consumida a medida que a leitura continua (...) A cada vez que as paginas sao viradas, ouve-se claramente o som de uma mandibula que se fecha sobre um pedaco de maca (...). Comer a maca surge como uma metafora para ler um livro (Relato de Levy sobre Beyond Pages, de Masaki Fujihata, em Cibercultura, p. 77). Outro teorico de renome, Edward de Bono, afirma que Em sua maioria, os erros de pensamento sao inadequacoes de percepcao e nao erros de logica, Criatividade Levada a Serio (http://criatividadeaplicada.com/2007/04/09/pensamento lateral como se libertar