foi a primeira aula de arte, onde os mesmos utilizaram o computador para desenvolver esse tipo trabalho, a maioria dissera quem nunca tinham visto esse tipo de programa de computador e que nao foi facil realizar essa atividade, falaram que para eles foi algo novo, e que gostariam que fosse repetido mais vezes. Pois as aulas de artes eram sempre repetitivas e nao tinha nada de interessante. Relato da professora A professora regente disse que gostou muito da aula, mas que nao sabia trabalhar com esse tipo de programa, que na realidade nem sequer trabalhavam com esse tipo de arte tecnologica. Para ele foi uma experiencia muito boa, pois acredita que nos como futuros arte educadores temos a possibilidade de desenvolver um trabalho de qualidade voltada realmente para o estudo adas artes. Relato da pratica do projeto Essa experiencia foi muito importante para o meu processo de ensino aprendizagem, foi algo gratificante poder contribuir para o acesso ao ensino atraves dos meios tecnologicos, pois compreendo que nossas escolas sao carentes de professores graduados na disciplina e por isso existem umas grandes dificuldades em desenvolver esse tipo de atividade. Durante o projeto percebi que nossos estudantes foram receptivos a essas nova modalidade de ensino de arte atraves da tecnologia, pois os mesmos gostam de estar em contato com o comutador o que facilita o aprendizado e o interesse em trabalhar com essas ferramentas . Infelizmente algumas dificuldades surgiram durante o desenvolvimento do projeto , no entanto isso nao foi um empecilho para que o mesmo fosse desenvolvido. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ARRUDA, Andre. Lei de diretrizes e bases da educacao (Lei 9.394/96), e legislacao correlata. Rio de Janeiro, Roma Victor, 2007. BARBOSA, Ana Mae. Inquietacoes e mudancas no ensino da arte. (org). Sao Paulo: Cortez, 2008. ______, Arte/ educacao contemporanea; consonancias internacionais. (org) Sao Paulo: Cortez, 2008. CAMARGO, Murilo Silva de; LAZARTE, Leonardo; RAMOS, Wilsa; HOFFMAN, Therese. Universidade de Brasilia - UnB. Projeto politico-pedagogico. Curso de licenciatura em Artes Visuais. 2007. FRAGOSO, Maria Luiza. Licenciatura em artes visuais. Brasilia, UAB, UnB. 2010. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro. Paz e Terra. 2005 GATTI, Therese Hofmann; NARITA, Flavia Motoyama; GALVAO, Ana Cristina Figueira. Artes visuais, musica, teatro. Brasilia: UnB, 2009. GRINSPUN, Mirian P. S. Zippin. Educacao tecnologica: desafios e perspectivas (org.). Sao Paulo: Cortez, 2002. HARASIM, Linda; TELES, Lucio; TUROFF, Murray; HILTZ, Starr Roxanne. Redes de aprendizagem: um guia para ensino e aprendizagem on-line. Sao Paulo: Editora Senac, 2005. KENSKI, Vania Morreira. Tecnologias e ensino presencial e a distancia. Campinas, SP: Papirus, 2003. PORTO, Tania Maria Esperon. As tecnologias de comunicacao e informacao na escola: relacoes possiveis, relacoes construidas. Universidade Federal de Pelotas, Faculdade de Educacao. Revista Brasileira de Educacao v. 11 n. 31 jan./abr. 2006. SOUZA, Amaralina Miranda de; FIORENTINI, Leda Maria Rangearo; RODRIGUES, Maria Alexandra Militao. Educacao superior a distancia: comunidade de trabalho e aprendizagem em rede (CTAR). Brasilia: UnB, Faculdade de Educacao, 2009. VILLARDI, Raquel; OLIVEIRA, Eloisa Gomes de. Tecnologia na educacao: uma perspectiva socio-interacionista. Rio de Janeiro: Dunya, 2005.