O termo dislexia, em ingles dyslexia, esta presente nos estudos e pesquisas da Linguistica, psicolinguistica, psicologia, medicina, neurologia etc) .Trata-se de uma dificuldade parcial de ler, especialmente no processo de soletracao ou dificuldade durante a leitura em voz alta.Entre as diversas causas, o professor Vicente Martins (UVA) aponta como principal fator etiologico causada o metodo de aprendizado de leitura (fonico,alfabetico, global, construtivista) aplicado, sem criterio, a alunos com necessidades educacionais especiais.A dislexia, tambem, pode ser causada por heranca hereditaria ou, na fase adulta, por uma lesao no cerebro. Sao estas as informacoes etimologicas da palavra dislexia: dys (gr. dificultad) + leg/log / [] (gr. dizer, ler; logia estudio) + sia (gr.) A palavra dislexia e um neologismo com formacao classica (grega).Dislexia, originalmente, e um termo cunhado, no final do seculo XIX, de um outro termo alemao Dyslexie (legastenia, logastenia), criado por R. Berlim, em 1883. COMO AS CRIANCAS ENTRAMNO MUNDO DA LINGUAGEMVicente MartinsEstudos mais recentes sobre os processos linguisticos e psicolinguisticos envolvidos nos processos de aquisicao da linguagem das criancas, no periodo escolar, apontam o reconhecimento das palavras escritas como o passaporte das criancas para o ingresso no mundo da leitura. Aquelas criancas que reconhecem uma palavra escrita diante um texto e capaz de desenvolver uma competencia discursiva, imprescindivel para uma boa educacao leitora e mais ainda para conviver com os outros na sociedade do conhecimento.Ensinar os alunos a reconhecerem as palavras escrita nos livros, nos muros, nas placas, nos onibus, nos sites e, sem duvida, a principal missao educacional dos professores de lingua materna e da escola de educacao basica, isto e, o de formar leitores habeis durante o processo de formacao escolar.O reconhecimento da linguagem escrita nao e, porem, heranca genetica nem dadiva dos ceus. As criancas necessitam de tecnicas ou estrategias de reconhecimento das palavras para a leitura proficiente. O reconhecimento da palavra envolve, substancialmente, dominio dos elementos foneticos e estruturais das palavras, regras de acentuacao, silabacao e aquisicao de um amplo vocabulario visual. Sao nas ambiencias escolares, com o ensino sistematico da lingua materna dos professores e o apoio dos pais, que, fundamentalmente, levam as criancas a aprenderem e reaprenderem o reconhecimento da linguagem no mundo da leitura e da escrita.Sem reconhecimento da palavra escrita, nao e possivel o desenvolvimento da capacidade de aprender, soletrar, decodificar e compreender um texto escrito. Por definicao, reconhecimento da palavra e o processo de determinar a pronuncia e algum grau de significado de uma palavra na forma escrita ou impressa. Tambem podemos definir o reconhecimento da palavra como a identificacao rapida e facil da forma, da pronuncia e do significado apropriado de uma palavra encontrada anteriormente em texto escrito ou impresso. E o reconhecimento da palavra que aproxima o mundo da escrita do mundo da leitura, a palavra escrita da palavra falada, e faz com que a leitura de um texto escrito aprimore, por sua vez, o desempenho linguistico das criancas na escola, desde a educacao infantil a educacao basica.Para o reconhecimento da palavra escrita, sao necessarias as seguintes habilidades linguisticas:(1) Percepcao da palavra(2) Identificacao da palavra(3) Discriminacao da palavraA percepcao das