e de escolasde educacao infantil comecaram a mostrar a consciencia de que oferecer ensinode ingles ou de outras linguas estrangeiras a seus alunos e um diferencial. Amaioria dos pais tem procurado cada vez mais cedo o ensino de ingles e deinformatica para seus filhos como forma de garantir-lhes possibilidades decompetir no mercado de trabalho. Portanto, a instituicao que oferece umaeducacao bilingue para criancas da educacao infantil influenciam na decisao dospais quanto a qual escola matricular seus filhos. Noque diz respeito a educacao infantil, esta e considerada o caminho mais curtopara um futuro promissor com relacao ao aprendizado de uma segunda lingua. Issoporque constatamos que a crianca aprende brincando, como uma atividade qualquerdo seu dia-a-dia.Segundoa neurociencia, 60% dos nossos genes dedicam-se exclusivamente aodesenvolvimento cerebral. O bebe, ao nascer possui 100 bilhoes de neuronios. Porem,a maioria destes neuronios nao estao conectados uns aos outros no momento donascimento. Na medida em que o bebe cresce, apesar de o numero de neuroniospermanecerem estaveis, cada uma dessas celulas aumentam de tamanho e peso. Asconexoes entre os neuronios, chamadas sinapses, serao formadas apos onascimento, em contato com o ambiente.SegundoSarmento e Muller (2004, p. 21),aosdois anos de idade, o numero de sinapses no cerebro de um bebe e igual ao de umadulto; aos tres anos, e quase o dobro; e o cerebro torna-se muito denso. Essenumero permanece estavel ate os dez anos, idade que da inicio a um processogradual de poda das sinapses. Ao final da adolescencia, metade das sinapsesdesapareceram, restando 500 trilhoes, numero que ficara praticamente estavelpor toda a idade adulta. Na verdade, sabemos que as sinapses saocriadas e eliminadas durante toda a vida. Porem, vemos claramente que a criacaode sinapses e maior que a perda ate os tres anos de idade, enquanto que naadolescencia, essa proporcao e invertida. Arede de conexoes entre os neuronios se da em decorrencia dos estimulosrecebidos pelo ambiente. Dessa forma, as experiencias pelas quais passam umacrianca determinam a forma que tera seu cerebro quando adulto, pois, a poda queocorre durante a adolescencia atinge aquelas conexoes que nao foram usadasrepetidamente, enquanto aquelas que foram usadas com frequencia na infanciapermanecem. Isso deixa claro que a disponibilidade cerebral para o aprendizadona infancia nunca sera atingido novamente na vida adulta, ou seja, o momento dainfancia, assim como para qualquer outro aprendizado, deve ser aproveitadotambem para o aprendizado de linguas. Noinicio da vida, as criancas sao capazes de perceber uma grande variedade decontrastes foneticos. Portanto, a exposicao a uma lingua especifica altera acapacidade da crianca de distinguir contrastes foneticos que nao pertencem asua lingua materna, ou seja, o cerebro humano parece geneticamente capacitadopara desenvolver a linguagem, bastando que a crianca seja exposta a linguaatraves da interacao humana. Isso nao quer dizer que adultos nao tem capacidadepara aprender uma lingua diferente da sua materna, mas sim que quando essalingua e adquirida antes dos dois anos de idade a crianca tem possibilidades dedesenvolve-la de forma mais eficaz, podendo, inclusive, conseguir uma pronunciasemelhante a dos falantes nativos. Apesar de a poda sinaptica tornar aaquisicao de uma segunda lingua mais dificil a cada ano que passa, Jensenafirma que (1998, p. 34 apud