RESUMOAtuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola publica motivou-me a criar e a implantar um blog para complementar as aulas de Lingua Portuguesa. O uso desse recurso buscou compor um banco de materiais e atividades e envolver os alunos no contexto digital.Esta pesquisa objetivou, portanto, descrever e analisar a experiencia da professora com esse recurso nas aulas de lingua portuguesa nas turmas de Ensino Medio do EJA, a partir das notas de campo da docente, bem como identificar e avaliar a receptividade dos alunos com a implantacao e o uso do blog, a partir de comentarios registrados nele e questionarios.A fundamentacao teorica da investigacao esta centrada na Teoria Socio-Historica-Cultural (Vygotsky, 1934/1998), na Linguistica Sistemico-Funcional (Halliday, 1994/2000) e na nocao de Avaliatividade (Martin, 2003, 2005), bem como no conceito de reflexao critica (Schon, 2000).Desenvolvida dentro do paradigma da pesquisa qualitativa (Flink, 2004), esta pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso (Ludke, 1986; Ventura, 2007).Ao final do trabalho, ficou evidenciado que ele trouxe contribuicoes para a area de novas tecnologias aplicadas a educacao, especificamente em cursos de EJA, ja que, como resultado do processo gerado por meio da implementacao de um blog, mostro como e possivel aos alunos desses cursos conceber o computador e seus multiplos recursos como uma alternativa eficiente para aprofundarem seus conhecimentos.Lucilene Santos Silva Fonseca(www.pucsp.br/pos/lael/lael-inf/teses/Lucilene250509.pdf) Na aula de hoje aprendemos a importancia de saber distinguir os tipos de mapas conceituais e suas utilidades nas universidades, como meio de proporcionar uma maior assimilacao dos conteudos transmitidos pelos professores. Apresentando os mesmos como conforma de despertar a curiosidade e o dinamismo dos alunos em sala de aula. Salientando as formas de se utilizar os M.C e que os mesmos nao exigem um padrao, que pode ser elaborado de acordo com a percepcao do aluno. Os mapas conceituais tem significados pessoais para os que os desenvolve. Nao se pode exigir producoes corretas em se tratando de M.C, mesmo por que nao e algo meramente mecanico como no campo da educacao de alguns formandos,que ja apresentam suas opinioes e nao procuram descobrir novas ideias. Na atualidade o uso do Cmap Tools na realizacao de mapas conceituais estao sendo utilizado como possibilidade de propiciar aprendizagens significativas e qualitativas em cursos. RESUMO:Nossa pesquisa investiga o uso de redes sociais com propositoseducacionais, abordando o perfil de alunos e professores como nativos eimigrantes da era digital e a relacao entre estes e as novas TDICs.Discutimos a conjugacao de uma nova educacao com os recursos da Web2.0. E acreditamos que os ambientes colaborativos virtuais podem ser ummeio proficuo para discussao e reflexao, ao integrar habitos culturais dosalunos contemporaneos. Nessa perspectiva, o processo de ensinoaprendizagemse processa potencialmente de forma mais horizontalizada,proxima aos conceitos construtivistas de educacaoMariana de Souza Coutinho1 (UFF)Alexandre Farbiarz2 (UFF)(www.ufpe.br/.../Mariana-Souza-Coutinho&Alexandre%20Farbiarz.pdf) I - Fazer a leitura dos textos;II - Escolher e destacar;III-Agrupar os conceitos;IV-Ligar os conceitos;V-Procurar ramificar os galhos/pernas;VI-Procurar estabelecer ligacoes cruzadas;VII- usar setas;VIII- Avaliar seu proprio mapa;IX- Acrescentar cerca de cinco conceitos aos seus mapas;X Compartilhe seu mapa. RESUMOAtuar como professora no Ensino de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola publica motivou-me