Este Artigo refere sobre a avaliacao na educacao infantil a qual nao pode ser um mero exercicio de cobranca de itens memorizados. Ela tambem nao deve representar o fim do processo educacional, mas um parametro para repensar e retomar o ensino como um todo.Destaca-se a funcao diagnostica da avaliacao considerando tanto o aluno (individualmente) como a acao pedagogica desenvolvida pela escola,A avaliacao infantil faz-se mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem o objetivo de promocao, mesma para o acesso do ensino fundamental,Este Artigo refere sobre a avaliacao na educacao infantil a qual nao pode ser um mero exercicio de cobranca de itens memorizados. Ela tambem nao deve representar o fim do processo educacional, mas um parametro para repensar e retomar o ensino como um todo.MODELOS DE RELATORIOS PRE II:1 BIMESTREH. teve otimaadaptacao aos alunos ,professores e ao ambiente escolar.Participa ativamente das atividades propostas, apesar de algumasvezes reclamar antes de iniciar.Na area da linguagem oral apresenta grande interesse emrecontar historias, alem de narrar fatosacontecidos em casa e tambem durante as aulas. Apresenta tom de voz alto. Estasempre comunicando-se com um amigo inclusive durante atividades.A linguagem escrita encontra-se na fase pre silabica , reconhecem que as letras desempenham o papel da escrita. Compreendemque somente com as letras e possivel escrever. Porem a vinculacao com aescrita comeca a ser percebida.Espelha a grafia de algumas letras. Assim como alguns numerais .O aluno e bastante dinamico e participativo. Apresentalideranca em meio ao grupo.. Quando chamada atencao pela professora retrai-se e reclamabaixinho com amigos.Quando a professora diz que vai conversar com seu responsavelresponde que seu pai nao vai ter tempo de ouvir .Faz contagem oral ate o numeral 30 sem dificuldade.Participa ativamente do Projeto de Leitura.Esta atingindo os objetivos propostos ao Pre II.4 bIMESTRENo decorrer do ano letivo a aluna A. teve bom rendimentonas atividades propostas.Participa nas atividades propostas com entusiasmo.Na area da linguagem oral apresenta dificuldade na pronunciade frases longas devido a respiracao ofegante.A linguagem escrita encontra-se na fase Pre-silabica: comquantidade e repertorio variavel de letras.Apresenta boa grafia: letras pequenas e redondas. Fazcorreta movimentacao na escrita de letras e numeros. Quase nao espelha.A. demonstra inseguranca quando esta fazendoatividades novas, perguntando a todo o momento se esta correto e, tambemquando precisa cumprir alguma ordem mais complexa.Tem bom relacionamento com o grupo.Dificilmente tem iniciativa principalmente quando outrasmeninas estao liderando alguma atividade.Tem dificuldade em reconhecer e grafar numerais acima de 20,invertendo a leitura e a escrita (21 leem como se fosse12). Faz contagem oralcorretamente ate 29 sem dificuldade. Teve boa participacao no Projeto de Leitura.Atingiu os objetivos propostos aoPre II, algumas vezes necessitando de intervencoes da professora. A Rio+20 Conferencia das Nacoes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentavel esta ai. De 13 a 22 de junho o evento vai discutir caminhos e avaliar o comprometimento politico e os avancos do desenvolvimento sustentavel no planeta, vinte anos depois da Eco 92.Que tal aproveitar para inserir a garotada no contexto da Rio+20 de forma divertida participando de atividades paralelas a conferencia que vao rolar na cidade neste periodo?Fizemos uma lista com alguma ideias que os pequenos podem curtir (Lembrando que e sempre importante