A integracao e a palavra-chave. Se a rede determinou que o ensino de Ciencias deve ser melhorado, e hora de a equipe escolar pensar em como fara isso.Hora de o professor pensar no que fara durante o ano Apesar de mais restrito, o planejamento do professor e tao importante quanto as demais etapas, pois ele se refere as acoes que interferem diretamente no processo de ensino e aprendizagem. O momento e voltado para a organizacao do trabalho didatico. Quais conteudos serao trabalhados? Que estrategias pedagogicas serao empregadas? Como serao as atividades e as avaliacoes? Uma parte desse trabalho pode ser feita em conjunto entre os professores e outra, mais detalhada, elaborada individualmente, de acordo com as caracteristicas de cada turma. Como nas outras esferas, o planejamento dos professores tambem precisa se basear em avaliacoes ocorridas no ano anterior. Outro ponto de partida e o documento com a sintese do ultimo planejamento, que deve ser cruzado com as avaliacoes. O que foi previsto no ultimo ano e o que de fato foi realizado? Quais as expectativas de aprendizagem para cada disciplina neste ano? Mediar esse balanco e tarefa do coordenador. A troca de informacoes entre professores e fundamental para dar coerencia a aprendizagem ao longo da escolaridade. Para evitar a repeticao de conteudos, e necessario que os professores da mesma disciplina saibam ate onde o colega conseguiu avancar no ano anterior para depois definir o que sera abordado. Alem de eleger os temas a serem trabalhados, e preciso distribui-los nos meses. Diego Miranda, professor de Historia do 8o ano da EE Professora Ana Candida de Barros Molina, em Sao Jose dos Campos, a 102 quilometros de Sao Paulo, define seu planejamento anual por bimestres. "Em 2008, a secretaria enviou para as escolas a cada bimestre o caderno do professor com a sugestao do que ensinar no periodo. Com base nesse material, planejei minhas aulas, determinando o que dar com mais profundidade." Depois de definido "o que" e "o quando" sera trabalhado, e preciso estabelecer "o como" e cada professor decide que estrategias pedagogicas ira empregar. Delia Lerner, autora do livro Ensinar - Tarefa para Profissionais, sugere que o professor utilize diferentes modalidades organizativas do ensino: projetos, atividades habituais, sequencias de atividades e atividades independentes. Essas estrategias devem ser complementadas umas pelas outras. Os projetos resultam na confeccao de um produto - um objeto ou uma acao, como o documentario sobre o trabalho escravo contemporaneo produzido na Barao de Gurgueia. Nao ha um tempo fixo. O ideal e que se estabeleca um cronograma com os alunos e todos se responsabilizem por cumpri-lo. Essa e a estrategia de ensino mais recomendada quando se trata de desenvovler textos com propositos comunicativos. As atividades habituais, como o proprio nome diz, buscam criar e cultivar habitos, como a leitura de noticias em jornais e revistas. Sao realizadas com uma frequencia regular (uma vez por semana, uma vez por quinzena), que nao pode ser desrespeitada para nao perder seu carater. A sequencia de atividades e a modalidade organizativa mais comum entre os professores. E um conjunto de acoes que