educacao A escola e uma instituicao mais tradicional que inovadora. A cultura escolar tem resistido bravamente as mudancas. Os modelos de ensino focados no professor continuam predominando, apesar dos avancos teoricos em busca de mudancas do foco do ensino para o de aprendizagem. Tudo isto nos mostra que nao sera facil mudar esta cultura escolar tradicional, que as inovacoes serao mais lentas, que muitas instituicoes reproduzirao no virtual o modelo centralizador no conteudo e no professor do ensino presencial. Com os processos convencionais de ensino e com a atual dispersao da atencao da vida urbana, fica muito dificil a autonomia, a organizacao pessoal, indispensaveis para os processos de aprendizagem a distancia. O aluno desorganizado podera deixar passar o tempo adequado para cada atividade, discussao, producao e podera sentir dificuldade em acompanhar o ritmo de um curso. Isso atrapalhara sua motivacao, sua propria aprendizagem e a do grupo, o que criara tensao ou indiferenca. Alunos assim, aos poucos, poderao deixar de participar, de produzir e muitos terao dificuldade, a distancia, de retomar a motivacao, o entusiasmo pelo curso. No presencial, uma conversa dos colegas mais proximos ou do professor podera ajudar a que queiram voltar a participar do curso. A distancia sera possivel, mas nao facil. Os alunos estao prontos para a multimidia, os professores, em geral, nao. Os professores sentem cada vez mais claro o descompasso no dominio das tecnologias e, em geral, tentam segurar o maximo que podem, fazendo pequenas concessoes, sem mudar o essencial. Creio que muitos professores tem medo de revelar sua dificuldade diante do aluno. Por isso e pelo habito mantem uma estrutura repressiva, controladora, repetidora. Os professores percebem que precisam mudar, mas nao sabem bem como faze-lo e nao estao preparados para experimentar com seguranca. Muitas instituicoes tambem exigem mudancas dos professores sem dar-lhes condicoes para que eles as efetuem. Frequentemente algumas organizacoes introduzem computadores, conectam as escolas com a Internet e esperam que so isso melhore os problemas do ensino. Os administradores se frustram ao ver que tanto esforco e dinheiro empatados nao se traduzem em mudancas significativas nas aulas e nas atitudes do corpo docente. A maior parte dos cursos presenciais e on-line continua focada no conteudo, focada na informacao, no professor, no aluno individualmente e na interacao com o professor/tutor. Convem que os cursos hoje principalmente os de formacao sejam focados na construcao do conhecimento e na interacao; no equilibrio entre o individual e o grupal, entre conteudo e interacao (aprendizagem cooperativa), um conteudo em parte preparado e em parte construido ao longo do curso. E dificil manter a motivacao no presencial e muito mais no virtual, se nao envolvermos os alunos em processos participativos, afetivos, que inspirem confianca. Os cursos que se limitam a transmissao de informacao, de conteudo, mesmo que estejam brilhantemente produzidos, correm o risco da desmotivacao a longo prazo e, principalmente, de que a aprendizagem seja so teorica, insuficiente para dar conta da relacao teoria/pratica. Em sala de aula, se estivermos atentos, podemos mais facilmente obter feedback dos problemas que acontecem e procurar dialogar ou encontrar novas estrategias pedagogicas. No