tem, naatitude mental do aluno, seu ponto forte.Tem tambem a possibilidade de apresentarfases com a tarefa preparatoria, tarefa de assimilacao de conteudos, tarefa deelaborarao pessoal. Uma das formas mais conhecidas de trabalho independente e oestudo dirigido individual ou em duplas. 3. Metodo de elaboracao conjunta e um metodo de interacao entre o professor e o aluno visando obter novosconhecimentos. 4. Metodo de trabalho de grupo -consiste em distribuir tarefas iguais ou nao a grupos de estudantes, o autorcita de tres a cinco pessoas. Tem-se tambem formas especificas de trabalhos degrupos comuns: debate, Philips 66, tempestade mental, grupo de verbalizacao,grupo de observacao (GV-GO), seminario. 5. Atividades especiais saoaquelas que complementam os metodos de ensino. Meios de ensino Sao todos osmeios e recursos materiais utilizados pelo professor ou alunos para organizar econduzir o ensino e a aprendizagem. Os equipamentos usados em sala de aula (doquadro-negro ate o computador) sao meios de ensino gerais possiveis de seremusados em todas as materias. E importante que os professores saibam e dominemestes equipamentos para poderem usa- los em sala de aula com eficacia. CAPITULO 08 - A Aula como Forma de Organizacao do Ensino A aula e a forma predominante de organizacao do processo deensino. Neste capitulo, o professor Libaneo explica o conjunto de meios econdicoes necessarias para realizarmos um conjunto de aulas, estruturando suarelacao entre tipos de aulas e metodos de ensino. Caracteristicas gerais da aula Abaixo, o autor determina algumas exigencias a serem seguidasnas aulas: 1. Ampliacao do nivel cultural e cientifico dos alunos. 2. Selecao eorganizacao das atividades para prover um ensino criativo e independente. 3. Empenho na formacao dos metodos e habitos de estudo. 4. Formacao dehabitos, atitudes e conviccoes ligadas a vida pratica dos alunos. 5. Valorizacao da sala de aula como meio educativo. 6. Formacao do espirito de coletividade, solidariedade eajuda mutua sem esquecer o individual. Estruturacao didaticada aula A estruturacao da aula deve serindicada por etapas, planejadas e organizadas para favorecer o ensino eaprendizagem. Portanto, e importante no planejamento da aula que este processoseja criativo e flexivel por parte do professor. Estes passos ou etapasdidaticas da aula sao os seguintes: a. Preparacao e introducao damateria - visa criar as condicoes de estudo, motivacionais e de atencao. b. Tratamento didatico da materianova - se os passos do ensino nao sao mais que funcoes didaticas, este tratamentoja esta sendo feito. Tem-se que entender que a assimilacao da materia nova e umprocesso de interligacao entre percepcao ativa, compreensao e reflexao, sendo oprocesso de transmissao-assimilacao a base metodologica para o tratamentodidatico da materia nova. c. Consolidacao e aprimoramento dosconhecimentos e habilidades - este e um importante momento de ensino e muitasvezes menosprezado ou diminuido na escola. A consolidacao pode acontecer emqualquer etapa do processo didatico, podendo ser reprodutiva, de generalizacaoe criativa. d. A aplicacao esta fase e aculminancia do processo de ensino. Seu objetivo e estabelecer vinculos entre osconhecimentos e a vida. e. Controle e avaliacao dosresultados escolares esta funcao percorre todas as etapas de ensino,cumprindo tres funcoes: a pedagogica, diagnostica e de controle. A integracaodestas funcoes da a avaliacao um carater mais geral e