da Chica da Silva, Lelia Gonzales, Ruth de Souza e outrasmeia duzia que ja chegou a ser ministra, deputada, senadora, juiza, medica, frentista,professora, engenheira e tantas outras profissionais competentes. Ser negro e lindo grita amenina negra no patio da escola, apesar da igualdade de oportunidade ainda andar longe deatingir o contingente de cerca de 47% que forma a populacao negra brasileira.Tarefa dificil e tratar de trabalho e educacao e genero sem recortar por raca, pois asdiferencas entre a categoria de genero branco e negro e gritante.Viajamos na historia entre os seculos XIX e XX buscando encontrar a participacaofeminina e negra no processo de educacao formal. Pesquisei desde a criacao das escolas deartes e oficios; passamos pelo Decreto 1.331A de 17 de fevereiro de 1854 que ao mesmotempo em que instituia a obrigatoriedade da escola primaria para criancas maiores de 07anos, e gratuidade das escolas primarias e secundarias na corte, proibia o acesso dascriancas negras filhas de ex-escravizados, bem como os negros adultos, mesmo quandoforro a educacao formal8.Vimos as diferencas curriculares dos meninos e meninas e a luta das mulheresbrancas e de classe media para ocupar o espaco publico em especial o mundo do trabalhoassalariado e o mito da rainha do lar caindo por terra no que tange a mulher negra. Por fim,abrimos muitas frentes de discussao que na sua maioria possui lacunas bem latentes, masnao foi nosso objetivo aqui responder questoes ou costurar a colcha de retalho historica esim, abrir o debate e suscitar novas discussoes.8 Ver: ARAUJO e SILVA in: ROMAO, Jeruse (org.) Historia da Educacao do Negro e Outras HistoriasSecretaria de Educacao Continuada, Alfabetizacao e Diversidade. Ministerio da Educacao: colecao educacaopara todos, Brasilia, DF, 2005 p. 65 a 69.REFERENCIASBELTRAO, kaizo, NOVELLINO, M. Salet. Alfabetizacao por raca e sexo no Brasil:Revolucao no periodo 1940-2000. Rio de Janeiro, Texto para Discussao, no 1, 2002;CASTRO, Maria Helena Guimaraes de. Educacao para o seculo XXI o desafio daqualidade e da equidade. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais(INEP), Brasilia, 1999.GALDINO, Tatau ...(et al). Trajetoria da Mulher na Educacao Brasileira 1996-2003,Brasilia: Instituto de Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira 2005.GOMES, Nilma Lino. Identidade e Corporeidades Negras: reflexao sobre uma experiencia deformacao de professores(as) para a diversidade etnico-racial. Belo Horizonte: Autentica 2006.HANER, June. A mulher brasileira e suas lutas sociais e politicas: 1850-1937, Sao Paulo,Brasiliense, 1981;HENRIQUES, Ricardo. Raca e genero no sistema de ensino: os limites das politicasRevista Funabem Espaco de vol. II, no 42: Rio de Janeiro, dezembro de 1983universalistas na educacao, Brasilia : UNESCO, 2002.MARUANI, M., Travail et emploi des femmes, Editions La Decouverte, Paris, 2000.___________________ Les Mecomptes du Chomage, Ed. Bayard, Paris, 2002PIEROT, Michelle. Mulheres Publicas. Sao Paulo: UNESP, 1998.QUEIROZ, Delcele M. (1996) Mulher negra: trabalho e educacao. Dissertacao de Mestrado,Salvador, UFBA.RIZZINI, Irene. A Institucionalizacao da Crianca no Brasil: percurso historico e desafios dopresente. Rio de Janeiro: PUC Rios; Sao Paulo: Loiyola, 2004ROMAO, Jeruse (org.) Historia da Educacao do Negro e Outras Historias. Secretaria deEducacao Continuada, Alfabetizacao e Diversidade. Ministerio da Educacao: ColecaoEducacao Para Todos, Brasilia, DF, 2005.ROSEMBERG, Fulvia. Educacao Formal, Mulher e Genero no Brasil Contemporaneo.Revista de Estudos Feministas, vol. 09, ano 002. Rio