especialmente as criancas. As influencias doempirismo e do racionalismo fizeram florescer um realismopedagogico, muito bem representado porMontaigne, Francis Bacon e Comenio. Rousseau, com seu naturalismo pedagogico,formulou novas ideias a respeito da reforma social,familiar e politica. E Pestalozzi reafirmou as ideiasde Rousseau, a educacao como meio deaperfeicoamento social.Tarefasa) Ler o capituloVII do livro de Gadotti, O Pensamento Pedagogico Iluminista;b) Fazer um resumo;c) Responder as questoes encontradas no capitulo.Tarefas Extrasa) Ler o capitulo XV do livro de Luzuriaga, A pedagogia no seculo XVIII;b) Resumir o capitulo;c) Elaborar um quadro com as principais ideias educacionais da cada topico do capitulo.Leitura ComplementarLer o capitulo VI do livro de Paul Monroe, O Renascimento e a Educacao Humanista.E nao esqueca:Agora que voce acabou de estudar, entre outras coisas, os ideais que influenciaram a educacao no seculo XIX,prepare-se para conhecer um pouco de educacao contemporanea.30UNIDADE VIEDUCACAO CONTEMPORANEA6.1 Educacao no Seculo XIXVoce esta comecando a estudar a ultima unidade.Esperamos que nao tenha sido dificil chegar ate aqui eque voce tenha aproveitado todas as informacoesoferecidas. Sugerimos que voce ponha em pratica oestudo da metodologia cientifica e procure organizarseus estudos, atraves de fichamento de todo materialque tenha lido. Fazer resumos das leituras e umaexcelente forma de conhecer e contextualizar essesconhecimentos e possibilita que voce domine asetapas de analises e seja capaz de sintetiza-las.Recapitulando a unidade anterior, voce aprendeumais um pouco sobre o Renascimento, sua importanciano mundo e as consequencias na area educacional.Agora, voce conhecera mais a respeito dessasconsequencias no seculo XIX. Mas antes veja oquadro historico de nossos dias.Seculo Contexto HistoricoXIX Napoleao; colonialismo; revolucoes liberais;Unificacao Alema; Republica Brasileira.XX Primeira Guerra Mundial; Segunda GuerraMundial; Guerra Fria etc.XXI Sustentabilidade do planeta, a era da comunicacao etc.A Revolucao Industrial iniciada nos fins do seculoanterior se desenvolve com mais intensidade e exigeuma mao-de-obra especializada. Dai surge anecessidade de que a educacao se estenda a todos.Do seculo XIX procederam os sistemas nacionais deeducacao e as grandes leis da instrucao publica de todos ospaises europeus e americanos. Todos levam a escola primariaaos ultimos confins de seus territorios, fazendo-a universal,gratuita, obrigatoria e, na maior parte, leiga ouextraconfessional. Pode-se dizer que a educacao publica,no grau elementar, fica firmemente estabelecida com oacrescimo de dois novos elementos: as escolas da primeirainfancia e as escolas normais para preparacao do magisterio(LUZURIAGA, 2001: 180).Nos fins do seculo XVIII, surgem, na Alemanha,grandes filosofos e escritores preocupados com aeducacao, pertencentes as correntes idealista e neohumanistada pedagogia. Johann Fichte (1762-1814),Friedrich Daniel Schleirmacher (1768-1834), Goethe(1749-1832) e Froebel (1782-1852).Tambem influenciado por Pestalozzi, a educacao combase na psicologia comecara a despontar atraves deHerbart (1776-1841). O ponto fundamental estabelecidoem sua obra educacional e a base da unificacao dodesenvolvimento e da vida mental. Derivou da filosofiasua concepcao de educacao como derivou da etica afinalidade. O objetivo da educacao e etico. O trabalhounico e total da educacao pode ser resumido noconceito moralidade; esta e a primeira sentenca daRepresentacao Estetica. Segundo Herbart, a funcaoimediata da instrucao e proporcionar ideias ao espirito,estabelecer suas exatas relacoes, combina-las ouimpregna-las com a boa vontade ou simpatia queconduzirao a acao moral.A influencia herbartiana revela-se mais uma forteacentuacao da importancia da instrucao, econsequentemente da tecnica escolar, especialmenteda exposicao da licao, do