cuidar do alimento com independencia; de adquirir habitos de higiene que preservam a boa saude. Por isto, a hora do lanche tambem deve ser planejada pelo professor. A disposicao dos moveis deve facilitar as conversas entre as criancas; deve haver lixeiras e material de limpeza por perto para que as criancas possam participar da higiene do local onde sera desfrutado o lanche (antes e depois dele ocorrer); deve haver uma cesta onde as criancas possam depositar o lanche que desejam trocar entre si (estimulando a socializacao e, ao mesmo tempo, o cuidado com a higiene). Alem disso, e importante que o professor demonstre e proporcione as criancas habitos saudaveis de higiene antes e depois do lanche (lavar as maos, escovar os dentes, etc.). O lanche tambem pode fazer parte dos projetos desenvolvidos pela turma: pesquisar os alimentos ais saudaveis, plantar uma horta, fazer atividades de culinaria, produzir um livro de receitas, fazer compras no mercado para adquirir os ingredientes de uma receita, dentre outras, sao atividades as quais o professor pode dar uma organizacao pedagogica que possibilite as criancas participar ativamente, e elaborar diversos projetos junto com a turma.Atividades Fisicas/ParqueFanny Abramovich lembra-nos, com muito humor, o papel usualmente atribuido ao movimento nas nossas escolas: Nao se concebe que o aluno sequer possua um corpo. Em movimento permanente. Que encontre respostas atraves de seus deslocamentos. Um corpo que e fonte e ponte de aprendizagens, de reconhecimentos, de constatacoes, de saber, de prazer. Basicamente, possui cabeca (para entender o que e dito) e mao (para anotar o que e dito). Portanto, pode e deve ficar sentado o tempo todo da aula. Breves estiramentos, andadelas rapidas, podem ser efetuadas nos intervalos. No mais, os bracos sao uteis para segurar livros/cadernos/papeis e pes e pernas se satisfazem ao ser selecionados para levantar/perfilar/sair. E basta. (ABRAMOVICH, 1998, p. 53) Na Educacao Infantil, o principal objetivo do trabalho com o movimento e expressao corporal e proporcionar a crianca o conhecimento do proprio corpo, experimentando as possibilidades que ele oferece (forca, flexibilidade, equilibrio, entre outras). Isto proporcionara a ela integra-lo e aceita-lo, construindo uma auto-imagem positiva e confiante. Para isso o professor deve proporcionar atividades, fora e dentro da sala de aula, onde a crianca possa se movimentar. Alongamentos, ioga, circuitos, brincadeiras livres, jogos de regras, tomar banho de mangueira, subir em arvores... Sao diversas as possibilidades. O professor deve organiza-las e planeja-las, mas sempre com um espaco para a invencao e colaboracao da crianca. O momento do parque tambem assume uma conotacao diferente. Nao e apenas um intervalo para descanso das criancas e dos professores. E mais um momento de desafio, afinal, ha aparelhos, arvores, areia, baldinhos e pas, pneus, cordas, bolas, bamboles e tantas brincadeiras que esses materiais oferecem. O professor deve estar proximo, auxiliando e estimulando a crianca a desenvolver a sua motricidade e socializacao, ajudando, tambem, a resolver os conflitos que surgem nas brincadeiras quando, porventura, as criancas nao forem capazes de soluciona-los sozinhas.Atividades Extra-Classe(Interacao com a comunidade)A sala de aula e o espaco fisico da escola nao sao os unicos espacos pedagogicos possiveis na