a utilidade da escrita e da leitura, poissao instrumentos utilizados no dia-a-dia das pessoas proximas e nas brincadeiras de faz-decontadas proprias criancas.Algumas atividades com os portadores de textos dirigem a atencao da turma paraaspectos formais da escrita, ao mesmo tempo que ampliam as nocoes dos alunos sobre osdiversos usos da leitura. Alguns aspectos formais deverao ser analisados nesses objetos, taiscomo a escrita dos textos ( sao escritos a mao, a maquina ou impressos?); que tipo de letrasaparece; os textos sao, ou nao, entremeados com figuras, fotos, ilustracoes (reconhecer oque e figura e o que e escrita); Os textos contem letras e numeros, ou apenas letras?7Outro aspecto importante a ser trabalhado e a distincao entre letras e numeros.Algumas criancas tendem a confundir letras e numeros, fazendo uso de algarismos, naescrita das palavras, como se fossem letras. Para ajudar aos alunos a ultrapassarem estadificuldade natural no processo de alfabetizacao, o professor devera trabalhar as diferencasentre numeros e letras em diferentes contextos.Segundo Carvalho (2002), trabalhar com o nome dos alunos e muito importanteporque toda crianca atribui estima especial ao proprio nome e se interessa por aprende-loe aqueles que ja sabem desenhar a assinatura descobrem coisas novas observando aescrita dos nomes dos colegas.O ideal e que o professor desenvolva um projeto pedagogico que trabalhe a escritado nome como suporte para a alfabetizacao, que envolva atividades ludicas, de escrita eleitura, bem organizados e esquematizados para que os alunos comecem a fazer as algumascomparacoes como: existem nomes com poucas e com muitas letras; existem nomes quecomecam ou que acabam com a mesma letra; os nomes mais extensos nem sempre saoaqueles das pessoas mais altas; o tamanho das pessoas nao tem relacao com o tamanho deseu nome; os nomes dos alunos da turma podem ser classificados em varios grupos ouconjuntos: nomes que iniciem com a mesma letra, nomes que terminem com a mesma letra,nomes iguais, nomes que contem o mesmo numero de letras.CONSIDERACOES FINAISPara colher bons frutos no processo de alfabetizacao, e importante tornar esseperiodo como uma fase de alegria, fantasias e realizacoes. Os alunos por si so tendem adesenvolver a linguagem escrita sem muita complicacao e muitas vezes, o proprio professorcensura e limita-os de desenvolver etapas importantes para o desenvolvimento daalfabetizacao.Deixar que os alunos brinquem mais, facam mais jogos de faz-de-conta, fantasiem,e importante para que desenvolvam a capacidade de simbolizar. As atividades de desenholivre tambem devem ser valorizadas, pois sao os primeiros registros da representacao dafala que os alunos apresentam vida escolar.8O ensino das relacoes letras-sons sao importantes, mas nao devem ser seguidos comtamanha rigidez ao ponto que o ensino fique excessivamente centrado na decodificacao ecodificacao, perdendo de vista o objetivo maior da alfabetizacao que e compreender o quefoi lido, tirar proveito da leitura, seja em termos de informacao ou de prazer (ou ainda deambos). (Carvalho, 2005).REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:CARVALHO, Marlene. Guia pratico do alfabetizador. Sao Paulo, SP: Atica, 2002___________, Alfabetizar e letrar: um dialogo entre a teoria e a pratica. Petropolis, RJ:Vozes, 2005LEMLE, Miriam. Guia teorico do alfabetizador. Sao Paulo, SP: Atica, 2003VYGOTSKY, Lev Semenovitch. A formacao social da mente: o desenvolvimento dosprocessos psicologicos superiores. Sao Paulo: Martins Fontes,