exercito de reserva de trabalhadores de formacao superior limitada e que mal tem condicoes de competir no mercado de trabalho, como mostram os processos de selecao publica e concursos, mas que caem no canto de sereia do acesso, que na verdade e a forma do governo brasileiro corresponder aos parametros internacionais de competitividade e atratividade, no contexto da mundializacao, no mesmo passo em que reproduz seu projeto politico;- Essa expansao tem conexao com as linhas mestras do projeto de crescimento economico brasileiro, conforme as escolhas que tem sido feitas a partir da implementacao do projeto neoliberal no Brasil, que traz em si o retorno as vocacoes naturais, numa reprimarizacao da economia brasileira, a exemplo do agronegocio, especialmente biocombustiveis e etanol. Essa hipotese, levantada por Marilda Iamamoto em alguns debates, merece ser mais explorada, mas parece claro que o ensino a distancia tem ganhado mais corpo no interior e em fronteiras de expansao dessa politica. Nesse sentido, acirram-se as expressoes da questao social e aumenta a demanda por assistentes sociais, mas com o perfil rebaixado e acritico. A conexao tambem se faz com a contra-reforma do Estado e o redimensionamento das politicas sociais, como sinalizamos acima, na perspectiva do Estado minimo para os trabalhadores e o Estado maximo para dar suporte a essas tendencias de insercao e adaptacao ao mercado mundial.Ai estao os vetores estruturais e politicos que pressionam pela expansao do ensino superior privado ligeiro e pelas investidas tambem junto ao setor publico como o REUNI. Nao e a primeira vez que acontecem mudancas estruturais no Brasil e que requisitam um novo perfil do ensino superior. A ditadura, com sua modernizacao conservadora, criou a universidade tecnocratica, buscando adapta-la as requisicoes do milagre brasileiro, de forca de trabalho qualificada em determinados niveis e calar as camadas medias urbanas que queriam mais vagas no ensino superior. Esse processo prenhe de contradicoes inverteu a relacao entre ensino publico e privado no Brasil ou seja, a saida naquele momento tambem foi a privatizacao. Mas a universidade tecnocratica publica, ainda que tenha sido fragmentada, comportou o crescimento da pesquisa, e no processo de redemocratizacao e ascensao dos movimentos sociais foi possivel democratiza-la e constituir espacos de resistencia a idiotia dos peritos, tao denunciada pelos estudantes franceses em 68 que reivindicavam a totalidade e a criatividade. O servico social se inseriu e se construiu na universidade brasileira como um desses espacos de resistencia ao longo dos anos 70, apesar do ambiente hostil da ditadura, e sobretudo, a partir de 1979, ano da virada.Isso mostra que o processo social sempre tem contradicoes e o nosso grande desafio naquele momento dificil e nesse momento tambem dificil como organizacao politica e encontra-las e acirra-las ao maximo, buscando aliancas na sociedade brasileira para a resistencia a esses processos. E verdade que as caracteristicas do processo atual sao nitidamente mais destrutivas e ameacadoras para os que veem a educacao como direito e nao como mercadoria e a querem publica, gratuita e de qualidade, quando quebra-se a articulacao entre ensino, pesquisa e extensao, inclusive no setor publico. E a requisicao estrutural de uma tecnocracia