que ele tem e na importancia dessa familia para seu desenvolvimento efetivo. Uma escola especial nao significa necessariamente uma escola segregadora, assim como uma escola regular nao esta isenta de praticas excludentes.Nao desqualifico as escolas normais, ja trabalhei em muito boas escolas e conheco dezenas de otimos professores comprometidos com seus fazeres, comprometidos com a formacao intelectual e tambem humana de seus alunos. O que nao concordo e com injusticas, falsas bandeiras, que so servem para enriquecer alguns mestres e doutores na arte do convencimento vazio, isento da experiencia, mas que agradam os mentores das atuais politicas publicas que economizam nos investimentos na educacao, mas nao se despojam de seus gordos salarios. A formula de inclusao vendida a custa da depreciacao das Escolas Especiais tem que ser vista de um ponto de vista mais critico por todos os educadores. As demandas sociais tem que se sobrepor as leis e, o ato de incluir deve respeitar o direito de escolha das familias.Podemos escolher se queremos ser catolicos, protestantes ou espiritas, se optamos pelo partido A, B, ou C. Num mesmo dia podemos mudar de opiniao varias vezes, entao porque nao podemos tambem escolher o tipo de escola que queremos para os nossos filhos? Ha pouco me tornei mae, mae de uma crianca com necessidades especiais. Ironia do destino? Escolha. Comeco a sentir a necessidade de ter esse direito. Apesar de tudo que sei sobre inclusao e de todas as orientacoes que fiz a esse respeito, decidi que meu filho vai permanecer na Escola Especial em virtude de que todas as tentativas que fiz de dar-lhe uma educacao na escola Regular foram mal sucedidas. Conheco pais satisfeitos com suas tentativas, ou mesmo alguns que se enganam e fingem esta satisfacao com medo de parecerem retrogrados, desumanos ou maus pais. Eu, porem, nao estou satisfeita. Acredito que nao basta que a escola diga que meu filho e bem vindo e aceito la. Nao bastam sorrisos amarelos, fingindo modernidade, humanidade e responsabilidade social. A escola tem que se mobilizar para a educacao desse aluno. Uma crianca precisa que se esforcem para o seu aprendizado, precisa que ao pensar em sua existencia, se planeje para ele, precisa ter suas capacidades colocadas a frente de suas limitacoes. Precisa que a escola e seus professores o reconheca como crianca, diferente como todas as criancas o sao e, que nao sejam negligenciadas suas necessidades, sob pena de a luz da negligencia forjarem-se mentes deturpadas e agressivas pelo bullying e outros males modernos que a escola ainda nao sabe lidar. O professor contemporaneo ja nao pode mais se satisfazer em ensinar para alguns poucos privilegiados. Segundo Batista aprender e uma acao humana criativa, individual heterogenea e regulada pelo sujeito da aprendizagem, independentemente de sua condicao intelectual ser mais ou ser menos privilegiada (BATISTA, 2006). Cabe a escola compreender a deficiencia enquanto caracteristica de grupos, que embora diferentes nao sao inferiores. Que as ideias desses grupos, suas opinioes, niveis diferenciados de compreensao da realidade sao as pistas que precisamos para entender e valorizar a diversidade em sala de aula seja esta sala