como no planejamento a escolha adequada dos metodos e tecnicas didatica e uma etapa muito importante para criar situacoes e abordar conteudos que permitem ao aluno viver as experiencias para se alcancar as mudancas cognitivas, objetivas e motoras. Dessa forma, defende-se que as reflexoes e os saberes do educador, bem como o planejamento sao de grande importancia no desenvolvimento critico e reflexivo do educando.Palavras- chave: Pratica pedagogica. Pedagogia. Saberes. Educador. Educando.ABSTRACT This study is a literature review that aims to show the influence of ideas and knowledge in the process of teaching. Indicates that the new structures of education in Brazil require the disciplines to enable a critical the development of the student. In this sense, the school requires a professional who is in broad monitoring of these changes, as the educator's knowledge are essential for a pedagogy that work. Presents the planning process as essential to teaching practice, and it sets goals and means to overcome that points to achieve planned objectives, considering the conditions of the present, past experiences, cultural, economic and political interests of those who plans and for those plans, as well as in planning the appropriate choice of methods and techniques for teaching is a very important step to create content and address situations that allow students to live experiences to achieve the cognitive changes, objective and motive. Thus, it is argued that the ideas and knowledge of educators and planning are important in developing critical and reflective learner.Keywords: Pedagogical practice. Pedagogy. Knowledge. Educator. Educating.1. INTRODUCAOA educacao vem sofrendo mudancas nos diversos aspectos que envolvem os principios de desenvolvimento do sistema educacional. Atualmente os Parametros Curriculares Nacionais trazem uma nova estrutura para a educacao no Brasil. O professor como agente principal de ligacao entre as novas perspectivas de ensino e o educando, consequentemente, devera estar adotando no seu curriculo, pontos reflexivos para alcancar excelencia em sua pratica pedagogica, contudo, respeitando a identidade cultural do aluno. O novo modelo educacional exige novos projetos e estruturas na organizacao das disciplinas possibilitando o desenvolvimento mais critico do aluno. Assim, seus planejamentos, metodos, tecnicas, seu modo de pensar e agir diante dos problemas que surgem repentinamente e determinante para um resultado positivo.Os Parametros Curriculares Nacionais propoe que cada escola desenvolva seu projeto pedagogico respeitando a particularidade de seus educandos, peculiaridades da localidade na qual se insere, dentre outros aspectos: mobilizar o conhecimento do aluno para enfrentamento da vida social, pois a finalidade da disciplina e desenvolver o educando, assegurar-lhe formacao indispensavel para o exercicio da cidadania, devendo ser a primeira decisao a ser tomada em uma inclusao curricular (Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Art. 22 da LDB). O objetivo do presente artigo e apresentar uma analise sobre os saberes, reflexoes e o trabalho do professor em relacao as novas perspectivas do ensino no Brasil. Bem como, abordar os planejamentos, metodos e tecnicas pedagogicas atraves de referencial teorico fundamentado por especialistas educacionais.2. O PROFESSOR, AS NOVAS REFLEXOES E ESTRUTURAS DE ENSINO NO BRASILAs mudancas sofridas pela educacao no Brasil, nos diversos aspectos, trazem uma nova estrutura de ensino. Neste