da UFAL (podemos estender esta analise a todo o pais, salvo asespecificidades de cada estado) e de fundamental importancia uma leitura sobrea esfera social na qual ele esta inserido. Assim sendo, e imprescindivel tecermosalgumas consideracoes sobre as transformacoes em andamento no setor daeducacao, em especial no ensino superior. Todasas orientacoes aplicadas pelo Estado brasileiro as Universidades sao melhoresentendidas quando tomamos como referencia o periodo pos anos 70, quando ocapitalismo vai passar por profundas transformacoes (reflexos de sua criseestrutural[1]) e tomacomo saida a sua forma neoliberal. Dentre outras coisas, o neoliberalismo e caracterizadopela (re)divisao das zonas mundiais de influencia politica; peladesregulamentacao/privatizacao de diversos setores que ate entao eramconcebidos como deveres do Estado, como a educacao e a saude; e pela (re)configuracaodo setor produtivo. Noque diz respeito as reconfiguracoes no setor da producao de mercadorias, umadas caracteristicas fundamentais ocorridas dentro das grandes industrias e areadequacao do fordismo (producao emmassa) ao toytismo (producao deacordo com a demanda). Isto vai significar que a producao de mercadorias, iramanter o seu padrao de producao em larga escala, com a especificidade deadaptacao destas as particularidades de cada mercado consumidor local. Da mesmaforma, a reconfiguracao do setor produtivo com que diversas mercadorias, emespecial os eletronicos, comecem a ser fabricadas para ter uma curta duracao,como as TVs, geladeiras, e celulares, que ja vem com seus respectivos tempos defuncionamento encurtados e prazos para quebrar predefinidos. (Ler Fordismo e Toyotismo na Civilizacao doAutomovel, de THOMAS GOUNET boitempo, 1999)Outro caminhoencontrado pelos economistas neoliberais de plantao, para responder a queda dataxa de lucratividade dos grandes empresarios em crise, e adesregulamentacao/privatizacao dos servicos essenciais a populacao. A ideia eraencontrar nos servicos oferecidos pelo Estado, novos meios para recuperar ataxa de lucratividade e dada a real impossibilidade de se criar novos mercadosconsumidores em virtude dos limites geograficos da Terra, as diretrizes erama de repassar a iniciativa privada a responsabilidade sobre os servicos basicosa populacao e fazer das privatizacoes da educacao, saude, seguranca eprevidencia uma especie de mercado novo para o capital garantir suas taxas decrescimento e lucratividade. Esta nova logica politico-economica sera ofator essencial que ira orientar todos os projetos educacionais elaboradospelas diversas agencias e organismos internacionais (FMI, BIRD)[2]. Estespor sua vez, irao lancar as diretrizes e os parametros que deverao nortear aspoliticas educacionais a serem desenvolvidas nos/pelos paises do chamadoTerceiro Mundo.Eneste contexto que podemos entender o grande boom das faculdades euniversidades privadas, ocorrido no Brasil no inicio da decada de 90 - periodoem que o Brasil adotou em definitivo o Neoliberalismo como modelo economico aser seguido. A educacao privada passou a receber numerosos investimentos demultinacionais e do proprio governo para se proliferarem pelas esquinas dasgrandes cidades do pais. Para que tais investimentos pudessem serlucrativos, foi imprescindivel a acao do Estado em duas vias. Uma, atraves daspoliticas direcionadas as universidades publicas, por meio de cortesorcamentarios, intensificacao do trabalho docente e o consequente rebaixamentoda qualidade do ensino publico. E em segundo lugar, o Estado tambem comecou apatrocinar as privadas atraves da isencao de impostos e pelo pagamento demensalidades para estudantes pobres PROUNI. Para se ter uma ideia dessapolitica privatista, um levantamento feito pelo ANDES[3], em2008, estima que o