A Identidade do Professor Edileusa Nogueira Numaobservacao rapida o video do jornalista Alexandre Garcia, onde mostra todo oseu repudio contra os baixos salarios dos professores brasileiros, pareceperfeito. Entretanto, com um olhar mais apurado se percebe um discurso, nominimo, conservador sobre o que e ser professor e o que e ensinar. Quando se escolhe ser professor, umapessoa se prepara, procurando sanar as inquietudes proprias da profissao. Formado,o docente necessita de tempo para pesquisa, estudo e planejamento de suas aulaspara cumprir os desafios de ensinar hoje. Trabalhando 2 ou 3 turnos ficainviavel atender as exigencias do oficio. Nesse ponto o jornalista tem razaoquando diz, entre outras palavras, que o salario do professor brasileiro e umavergonha. Feldmann (2009, p.71) reafirma: Formar professores com qualidade social e compromissopolitico de transformacao tem se mostrado um grande desafio as pessoas quecompreendem a educacao como um bem universal, como espaco publico, como umdireito humano e social na construcao da identidade e no exercicio decidadania. Escolherser professor e ter a consciencia de saber inconcluso e formacao permanente. Aqualidade educativa e aprimorada cada dia e o nivel de exigencia aprimorado. Oestudante adquire na contemporaneidade varios modelos de aprendizagem:individual, coletivo, online, presencial, em casa, na escola, no clube. O alunose desponta como pesquisador para atender as exigencias do mundo moderno e tecnologico. Reforca assim a ideia, nao bastavocacao, nascer com aptidao para a profissao e necessario: atitude. Nessesentido, Feldmann acrescenta: As pessoas nao nascem educadores, se tornameducadores, quando se educam com o outro (2009, p. 72). De fato, se oprofessor tem a consciencia do saber inconcluso e e pesquisador, pode mediar etransformar o conhecimento juntamente com sua turma.O jornalista parece falar com propriedade pelo menos numponto, quando esteve na escola: foi cativado pelo professor. A afetividadeassegura confianca e prepara o aspecto cognitivo para que a aprendizagemaconteca com mais facilidade. E a complexidade do ato de ensinar. Portanto, cadaprofessor e unico com sua especificidade e importancia; carecendo atencoes porparte do poder publico, ja que lida com formacao de pessoas. Nao e somentesalario, e toda estrutura fisica e a conjuntura social em que se insere todoprocesso educativo: moradia, seguranca, saude, trabalho, lazer, esporte,respeito, dignidade. O homem se torna humano nas relacoes com o outro e, sealgum desses aspectos lhe aflige, no minimo, nao pode haver essa entrega plena,caindo em qualidade nas relacoes interpessoais. Jamais se pode esquecer:professor e gente. REFERENCIAS Feldmann, Marina Graziela. Formacao de professores e escola na contemporaneidade. S. Paulo: Editora Senac S. Paulo, 2009. https://www.youtube.com/watch?v=3BokVbEUpek Gesser, Audrei. LIBRAS? Que linguae essa?: crencas e preconceitos em torno da lingua de sinais e da realidadesurda. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2009.Resenhadopor Edileusa Nogueira de Sousa Vale. Uma lingua e a mais supremaexpressao da comunicacao humana. E atraves dela que se pode interagir com a sociedadee extraindo dai licoes de aprimoramentohumano: verdades, mentiras, ideologias, anseios, esperancas, espiritualidade.Com tudo isso paira um questionamento: e possivel expressar conceitos abstratosem lingua de sinais? As linguas de sinais, sob a otica dePedro M. Garcez ao prefaciar o livro de Gesser, ora resenhado, sao linguasnaturais tao humanas quanto as demais e que nao se limitam a um codigo restritode transposicao