interatividade por meio de um dialogo mais proximo do presencial. De acordo com Prado e Valente (2002), atuar no AA significa expressar pensamentos, tomar decisoes, dialogar, trocar informacoes e experiencias e produzir conhecimento. As interacoes por meio dos recursos disponiveis no AA propiciam as trocas individuais e a constituicao de grupos colaborativos que interagem, discutem problemas e temas de interesse comum, pesquisam e criam produtos e ao mesmo tempo os desenvolvem. A etimologia da palavra tutor traz implicito o termo tutela e protecao, comuns na area juridica, como por exemplo na defesa de uma pessoa menor ou necessitada (SA, 1998). Ao tutor cabe a promocao de interatividade, buscando identificar as dificuldades e limitacoes de cada aluno. Para tanto, o tutor precisa ser dedicado e dispor de tempo. Nao pode apenas cumprir seu tempo previsto para o curso. Se o tutor apenas executar suas tarefas formais, a interatividade estara muito comprometida. E preciso promover a interatividade, ou seja, ser avido e criativo em relacao a trazer o aluno para o AA. Segundo Vidal e Silva (2010), esta convivencia favorece a aquisicao do saber, na medida em que permite a troca de conhecimentos e experiencias. O tutor precisa conhecer cada aluno em termos de sua participacao no ambiente de aprendizagem. E-mails individuais, comunicacao pear-to-pear (MSN, Google talk, etc.) e o velho telefone podem ser necessarios para atingir o aluno e motiva-lo a voltar para o AA. Segundo Souza e Araujo (2010), a partir de 1990 comecou-se a perceber o avanco tecnologico atraves da internet para o ensino-aprendizagem: interatividade, autonomia e flexibilidade. As possibilidades de comunicacao a disposicao dos tutores e alunos aproximam o ensino a distancia do ensino presencial. Esta argumentacao pela monitoracao proxima do aluno nao significa carregar o aluno nos bracos. Significa criar oportunidades para o aluno persistir no curso. Isto tambem ocorre no ensino presencial. Um conselho e/ou um elogio do professor podem ser muito importantes para alguns alunos. Alem de bem escritos, os textos de mensagens e avisos precisam transmitir sinais e sentidos que os tornem mais facilmente aceitos pelos alunos. Mensagens asperas, frias e insensiveis aos poucos podem desmotivar e desanimar os alunos. Portanto, cuidados devem ser tomados em relacao ao meio como se promove a interatividade, ou seja, a comunicacao deve ser primorosa. Um outro ponto importante para que se tenha um AA com interatividade e o feedback construtivo, criado pelo tutor. Ha tutores que economizam palavras ao comentar sobre as atividades (tarefas) realizadas pelos alunos. Assim como no ensino presencial, e muito importante que os tutores sejam criativos e que utilizem criterios previamente definidos ao fazer as correcoes. Ao receber um feedback incompleto, falho e superficial, o aluno pode perder a confianca no tutor. Como vai interagir com um tutor no qual nao confia? Interatividade sem confianca e possivel? Segundo Ferreira e Rezende (2004), o tutor deve acompanhar, motivar, orientar e estimular a aprendizagem autonoma do aluno, utilizando-se de metodologias e meios adequados para facilitar a aprendizagem. Atraves de dialogos, de confrontos, da discussao de diferentes pontos de vista, de diversidades culturais e/ou regionais e do respeito