alunos que tambem se apropriem deste meio de comunicacao para conversarem entre si.Meu Bairro Itaquera: Estudo e analise do bairro e regiao em que os alunos moram atraves da leitura e interpretacao das publicacoes dos jornais locais.Atividades diferenciadas: Para os alunos que apresentam dificuldades serao oferecidas atividades de acordo com a necessidade de cada grupo oportunizando a aprendizagem respeitando o processo individual do aluno.Avaliacao: Semanalmente atraves dos encontros nas horas atividades, espaco para analise e reflexao das avaliacoes externas e internas, registros diarios, mapas de sondagem, portfolio dos alunos e outros meios pertinentes ao trabalho pedagogico.Referencias Bibliograficas: ALMEIDA, A. R. S. (1997) A emocao e o professor: um estudo a luz da teoria de Henri Wallon. Psicologia: Teoria e Pesquisa, v. 13, n o 2, p. 239-249, mai/ago. ALMEIDA , A.R.S. (1999) A emocao na sala de aula. Campinas: Papirus. BODEN, M. A, As ideias de Piaget, Traducao de Alvares Cabral, Sao Paulo, Cultrix Universidade de Sao Paulo,1983. BUFFA, E; ARRUYO, M, NOSELLA, P, Educacao e Cidadania- Quem Educa o Cidadao?, 7a edicao, Sao Paulo, Cortez, 1999.CHARLOT, B, Da Relacao Com o Saber: Elementos Para Uma Teoria, Traducao de Bruno Magne, Porto Alegre, Artes Medicas Sul, 2000.CODO, W. & GAZZOTTI, A. A. (1999) Trabalho e afetividade, em Codo, W. Educacao: carinho e trabalho. Petropolis, RJ: Editora Vozes/Brasilia CNTE e Brasilia LPT. DAMBROSIO, U, Transdisciplinariedade, 2a edicao, Sao Paulo, Palas Atenas, 2001.DANTAS, H. (1992) Afetividade e a construcao do sujeito na psicogenetica de Wallon, em La Taille, Y., Dantas, H., Oliveira, M. K. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogeneticas em discussao. Sao Paulo: Summus Editorial Ltda. Dantas, H. (1993) Emocao e acao pedagogica na infancia: contribuicao de Wallon. Temas em Psicologia, Sociedade Brasileira de Psicologia, Sao Paulo, n o 3, p. 73-76. EDWARDS, C. et al. As cem linguagens da crianca, Traducao de Dayse Batista, Porto Alegre, Artes Medicas Sul, 1999.FAZENDA, I.(coord), Praticas interdisciplinares na escola, 8a edicao, Sao Paulo, Cortez, 2001. FREIRE, M. (1994) O sentido dramatico da aprendizagem, em Grossi e Bordin (orgs.) Paixao de aprender. Petropolis: Vozes. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessarios a Pratica Educativa, 30a edicao, Sao Paulo, Paz e Vida, 1996.FREIRE, P, A sombra desta mangueira. Sao Paulo, Olho D agua, 2001.FRIEDMANN, A. Brincar: Crescer e Aprender- O Resgate do Jogo Infantil, Sao Paulo, Moderna, 2002.FURTH, H.G, Piaget na Sala de Aula, traducao de Donaldson M. Garschagen, 2a edicao, Rio de Janeiro, Universitaria, 1974GALVAO, I. (1996) Henri Wallon. Petropolis: Vozes. GROTTA, E. C. B. (2000) Processo de formacao do leitor: relato e analise de quatro historias de vida. Dissertacao de Mestrado. Faculdade de Educacao, Unicamp. JOLIBERT, J. (coord.), Formando Criancas Leitoras, Traducao de Bruno C. Magne, Porto Alegre, Artes Medicas, 1994.LUCKESI, C. C. (1984) Avaliacao Educacional Escolar: para alem do autoritarismo. Tecnologia Educacional, no. 61, Nov-Dez, 6-15. MAHONEY, A. A. (1993) Emocao e acao pedagogica na infancia: contribuicoes da psicologia humanista. Temas em Psicologia. Sociedade Brasileira de Psicologia, Sao Paulo, n o 3, p. 67-72. MARQUEZ, N. C, Desenvolvimento Mental A Mente Universal, 3a edicao, Porto Alegre, Sagra, 1991.MINISTERIO DA EDUCACAO, Parametros Curriculares Nacionais. 3o edicao.