a imaginacao, o ludico e o faz-de-conta; Manusear diversos portadores de textos (revistas, encartes, livros de papel, de borracha e de pano, etc.); Estimular a emissao de sons, balbucios e palavras cantando musicas, imitando os personagens das historias, etc.; Desenvolver a percepcao visual e auditiva; Desenvolver a motricidade fina e ampla; Desenvolver a percepcao sensorial, experimentando diferentes sensacoes tateis; Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, iniciando o contato com formas diversas de expressao artistica; Explorar materiais de formas geometricas (materiais de espuma e tapete das formas geometricas); Participar de atividades de contato com a natureza.Procedimentos/ Atividades Historias narradas. Bebeteca. Teatros de fantoches e dedoches. Manuseio de livros, revistas, encartes, etc. Livros de pano, papel e borracha. Brincadeiras de roda cantada. Brincadeiras: casinha, motoca, esconde-esconde, baloes, pega-pega, etc. Musicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc. CD de musicas de varios ritmos. DVD musical. Passeios pelas dependencias da escola: saguao, patios, horta, etc. Atividades com tintas, pincel atomico, giz,etc. Manuseio e rasgadura de papeis de diversas texturas. Atividades de corpo e movimento, equilibrio e coordenacao. Modelagem de argila e massinha de modelar caseira. Contato com a natureza e seus elementos. Explorar o tapete das formas geometricas . Explorar, brincar, subir, descer nos materiais de espuma (formas geometricas e tunel). Culinarias. Piquenique. Brincar com fantasias.Projeto: Primeiras sensacoesProfessora Paula JunqueiraJustificativa: Constatei que a turma se interessa por tudo que e novo, sensacoes novas, sons (musicas, ruidos, sons de animais) imagens (figuras de pessoas, de animais, alimentos...) texturas (massinha de modelar, areia, plantas) e como estao na fase oral, experimentam levando tudo a boca. Eles sao bastante afetivos e alguns falam algumas palavras, mais a maioria se expressa ainda pelo choro. Nos primeiros nos se iniciara o desenvolvimento da linguagem oral e a crianca comecara demonstrar sua vontade em socializar-se. Por isso, proporcionaremos novos sabores, novas texturas, novos sons, novas imagens para que os alunos vivenciem e tenham contato com tudo que esta a sua volta, abrangendo seu vocabulario, suas experiencias. Smith (1988) citado por Moyles (2006, p. 28) ressalta que o brincar na verdade e o trabalho da crianca e o meio pelo qual ela cresce e se desenvolve. Acreditamos na importancia de explorar os sentidos, trabalhar nossos pequeninos para que eles possam dar um novo visual ao nosso velho mundo onde as sensacoes boas possam ser sentidas, inclusive nas pequeninas coisas. [...] A aprendizagem e uma atividade cooperativa e comunicativa, na qual as criancas constroem conhecimento, dao significado ao mundo, junto aos adultos e, igualmente importante, com outras criancas: por isso enfatizamos que a crianca pequena como aprendiz, e um co-construtor ativo. (Dahlberg, Moss e Pence 2003, p. 72).Objetivos:Objetivos de Ensino: Proporcionar um aprendizado sobre as sensacoes do nosso corpo atraves de atividades ludicas e prazerosas que possibilitem a descoberta de sensacoes boas e agradaveis e tambem desagradaveis, provocando, assim o conhecimento, os limites e as possibilidades do nosso proprio corpo.Objetivos de aprendizagem: Conhecer os diferentes sabores dos alimentos; Preparar a culinaria, explorando os sentidos; Apreciar objetos e formas a nossa volta; Trabalhar a