thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
historias lidas, observe-se o livro esta sendo visto pelo aluno. Deixe-o sempre na posicao que possa observar os detalhes da escrita e da ilustracao. Peca tambem, ao final, que os alunos desenhem ou reescrevam a historia. Conte entao novamente a historia, apontando com o dedo para as ilustracoes e para o texto. Se possivel faca tarjas com o texto da historia e as coloque na parede. * Nao se esqueca que os alunos surdos/DA perdem muito da abstracao que a linguagem nos oferece, por isso procure dar vida cor, cheiro, textura e gosto a historia.3- Para a alfabetizacao, principalmente se voce tem alunos surdos/DAs, nao e muito indicado que utilize o metodo sintetico silabacao. A escrita deve estar sempre associada ao seu significado, ou seja, a palavras, frases ou textos. Faca uma atividade de escrita dos nomes dos objetos da sala e, em seguida, afixe-os nos lugares correspondentes a eles: porta, janela, lousa, etc. Faca listas de outros objetos da escola, da casa, da cidade, do parque, da igreja, etc.4-Faca um painel com as letras do alfabeto e, na vertical, na direcao da letra, peca aos alunos que colem figuras e escrevam o nome correspondente.5- Recorte figuras de revistas, cole-as em cartolina, faca legendas que as descrevam e pendure-as na parede da sala. Alguns dias depois, retire as legendas e peca que, com basenas figuras, os alunos reescrevam as legendas.6- Faca um painel com rotulos de produtos. Faca a leitura desses rotulos, associando-os a utilizacao dos produtos a que correspondem. Essa atividade possibilita ao aluno surdos/DA ampliar e especificar a linguagem por meio do vocabulario.7-Caso haja surdos/DAs em sua turma, para auxiliar a memorizacao da escrita, faca crachas com os nomes de todos, incluindo o seu, para serem usados durante a aula.8- Para fazer um ditado, utilize desenhos, objetos, ou diga as palavras de forma bem pausada, olhando para os alunos. Esta ultima forma auxilia o surdos/DA na aprendizagem da leitura labial. Voce pode tambem utilizar a mimica de animais: macaco, onca, passaro, etc; objetos: escova de dentes, pecas de vestuario, livro, etc; acoes: nadar, pular, escrever, etc.9- Para escrever os nomes das cores, utilize o lapis da cor escrita. Por exemplo, escreva vermelho com lapis vermelho, etc. Peca que os alunos facam a bandeira do Brasil, de cada um dos Estados, etc.10- Escreva palavras faltando letras, para que sejam completadas. A essas palavras associe desenhos. Essa atividade chama a atencao dos alunos para o numero de letras necessario a composicao das palavras. No caso dos alunos surdos/DAs, que nao percebem o nivel fonetico da lingua, a atividade tambem auxilia na construcao do conhecimento da escrita, o qual se realiza por meio do recurso da memoria visual.11-Faca com seus alunos um album de fotos de familia e peca que escrevam os respectivos nomes de seus familiares. Os alunos DVs (deficientes visuais) poderao descrever os familiares oralmente e ter a escrita dos nomes feita por outro colega. Neste caso, tanto os DVs quanto aqueles que forem ajuda-los mobilizarao capacidades: os primeiros, para descrever o melhor possivel seus familiares; os segundos, para interpretar as
descricoes efetuadas e relacionar corretamente nomes e fotos.12- Faca um quebra-cabeca de palavras associando-as um desenho, pois as imagens constituem um suporte importante no processo de aprendizagem.13- Faca palavras cruzadas com nomes de alunos da classe ou com outras palavras, sempre associadas a uma imagem. 14- Para auxiliar a escrita de textos, faca com os alunos alguns passeios pelos arredores da escola e peca que descrevam, na modalidade escrita, o que viram. Os alunos DVs poderao descrever as sensacoes oralmente, as quais serao registradas por outro colega.15-No caso de haver DVs em sua classe e tais alunos nao terem disponivel o metodo Braille, faca para eles um alfabeto movel. Este pode ser feito de varios materiais: madeira, papelao, rolos de jornal, etc. As letras de rolo de jornal sao produzidas assim: * Enrole a folha de jornal na posicao diagonal, mantendo-a sempre o mais apertado possivel. * Ao terminar, passe cola na ponta que ficou solta. * Modele entao a letra para isso, use a fita adesiva.Voce podera fazer tambem cartelas com letras em alto-relevo, usando sementes, restos de lixa de ferro oumadeira, etc.16- Se voce tem alunos DVs, torne suas aulas mais auditivas. Todos os textos utilizados devem ser lidos em voz alta, se for necessario mais de uma vez. A compreensao e a interpretacao do texto devem ser sempre feitas oralmente, antes de ser escritas.17- Para alunos que ainda nao identificam as letras, o professor pode desenvolver jogos que envolvam as letras. Por exemplo: * Faca um alfabeto de cores: amarelo, branco, creme, dourado, etc.; * De objetos: alianca, boneca, carroca, etc.; * De frutas: abacate, banana, carambola, damasco, etc.; * De nomes de pessoas, etc.;18- Para ensinar letras e numeros, faca em sua sala de aula um jogo de bingo. Voce pode fazer duplas, caso voce tenha em sua sala criancas com deficiencia mental ou visual, para que eles possam identificar mais facilmente os itens sorteados. Voce pode variar esse jogo, fazendo uma relacao entre quantidade e numero: por exemplo, na figura da cartela aparecem tres objetose voce diz tres. Isso tambem pode ocorrer com as letras. Voce sorteia a palavra e a crianca tem de marcar a letra inicial dela, que esta na cartela.19- Na apresentacao e memorizacao das familias silabicas utilizar palabras que se repetem ritmicamente, permeando uma poesia, uma parlenda ou uma cancao (por exemplo: "A flor amarela" de Cecilia Meireles). Os exercicios tanto orais quanto escritos poderao ser feitos vinculados a um texto desde o vocabulario basico, silabacao, interpretacao ate uma atividade mais ludica como um jogo de rimas com cores (fichas azui escrito pao, mao, nao, etc, fichas rosas escrito fada, nada, cada, etc, distribuidas aos alunos, um comeca levantando sua ficha e a completa formando pares);20- Partindo do proprio nome da crianca, criar novas palavras associando-as as caracteristicas da crianca. Formam-se frases do tipo: "Paulo pegou um pequeno pato", "Pegou as peras e preparou um apetitoso prato". Esta frase e construida em conjunto com a classe e o nome a ser trabalhado devera ser colocado espontaneamente para o grupo trabalhar. O professor deve
da mao com caneta esferografica e complementados com fios, papeis, etc. Ajudam aos alunos, principalmente os com necessidades educacionais especiais, a prestarem mais atencao na dramatizacao, e assimilar melhor o conteudo que o professor deseja transmitir.27- A repeticao ritmica de uma simples quadrinha, com palmas ou outras batidas corporais, com certeza sera bastante enriquecedora, dando condicoes para uma estruturacao ritmica, e conceitos de sequencia e seriacao. Estes conceitos serao transpostos gradativamente a estrutura frasal.28- Antes iniciar um conteudo, com um aluno surdo, devera trabalhar os aspectos da sua colocacao social e o vocabulario proprio, seu significado. Melhor seria utilizar a LIBRAS, mas na ausencia desta estabelecer com o aluno sinais e gestos especificos para cada palavra a ser utilizada.29-Mimicas:-Confeccionar varios cartoes com palavras que estejam sendo trabalhadas.-Sortear os cartoes entre os alunos que terao que ler a palavra,reconhece-la, de preferencia sem ajuda, e representa-la atraves de mimica para que os colegas descubram qual e.- Aproveitando a brincadeira: a resposta nao pode ser falada,precisa ser escrita no quadro pois o objetivo e o portugues.-As palavras ficam no quadro ate o final das apresentacoes e depois sao copiadas por todos sendo aproveitadas em outras atividades.- As apresentacoes dos alunos tambem podem ser registradas em forma de texto.30- Quando o professor, for oferecer a classe um extenso texto escrito, sugerimos que o mesmo seja intercalado de ilustracoes ricas e significativas. No final do texto de um pequeno vocabulario com as palavras que os alunos nao conhecem podera ser elaborado pela classe toda. Feita a lista, formam-se duplas para buscarem no dicionario o significado da palavra. Desta forma o professor facilitara a compreensao do texto e oferecera a possibilidade de uma orientacao individual pelo colega de classe que formara com ele a dupla.No link abaixo voce encontra mais sugestoes de atividades para trabalhar conteudos de lingua portuguesa com alunos surdos/DA:http://portal.mec.gov.br/seesp/index.php?option=content&task=view&id=156&Itemid=308
que a deteccao precoce do problema auditivo e fundamental pro melhor prognostico. Ou seja, pro melhor desenvolvimento dessa crianca, declarou a fonoaudiologa Flavia Ribeiro.E o que os pais esperam de Marina. Ela vai participar, vai estudar em escola normal, sem ter necessidade de linguagem de sinais, nada disso, disse Pedro.O presidente Lula tem ate a semana que vem para sancionar e lei. Depois, cabera a estados e municipios regulamentar a medida e determinar como os hospitais vao realizar o teste nos recem-nascidos.Fonte:http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2010/07/aprovado-projeto-de-lei-que-torna-obrigatorio-teste-para-detectar-deficiencia-auditiva-de-bebes.html
A audicao infantil precisa ser testada e exercitada desde cedo, isto quer dizer, tao logo seja capaz de interagir com voce atraves do olhar.Coisas simples que nao exige gasto algum, e que qualquer um pode fazer para testar e desenvolver a audicao do seu filho; em casa ou numa escola.O Bebe pode ouvir sons antes mesmo de nascer. Assim, nao e surpresa que durante os primeiros nove meses de vida, ele seja capaz de: * Ouvir e responder aos sons e vozes a sua volta; * Divertir-se ouvindo historias; * Responder ao ser chamado pelo nomePoucas semanas apos ter nascido, a capacidade auditiva da crianca deve ser testada. Isto e vital ja que as criancas aprendem a linguagem ouvindo, e a maioria do desenvolvimento da linguagem infantil ocorre nos primeiros dois anos da sua vida. Se um problema de audicao nao for detectado ate ela entrar na escola, ela ja tera seu desenvolvimento psicologico totalmente comprometido.Mesmo depois de ter testado a capacidade auditiva do bebe, voce precisa e deve continuar a fazer auto-testes em casa. Sua crianca pode ter algum indicio de perda auditiva se, quando for recem nascida, ela NAO apresenta alguns dos seguintes indicios: a) NAO Se assusta, move, chora ou reage a barulhos e sons inesperados;b) NAO Desperta com barulho;c) NAO Move sua cabeca em direcao ao som da sua voz ou de outros;d) Naturalmente NAO imita o som que ouve.Nesse caso, voce devera consultar seu pediatra. Mais de 3 milhoes de criancas, apenas na America do Norte, tem problemas de audicao. No Brasil, como sempre, nao existem estudos ou numeros a esse respeito, mas estima-se que seja um volume semelhante apesar da populacao ser menor.Dessas criancas, cerca de 45 por cento (1.4 milhoes) tem menos de 3 anos de idade.Mesmo que sua crianca possa ouvir imediatamente, o que ela escuta pode nao lhe interessar naquele momento, assim ela pode nao dar atencao. Aprenda e entenda esses episodios, mas nao deixe de prestar atencao aos sinais, e continue reforcando sua observacao e testando sua audicao. Eis aqui 5 (cinco) atividades que voce e sua crianca podem fazer juntos, para trabalhar seu potencial auditivo:1) Falando com o Bebe: . Faixa etaria: Do nascimento em dianteEscute e fale com sua crianca durante todo o dia. Nao importa se ela nao responde. Quando voce fala com ela, voce esta lhe mostrando como usar os labios e a lingua. Aprenda o significado do choro e gestos do seu filho. Ouca os sons que ele faz e observe o modo como ele move seu corpo.Faca uma imersao total do seu bebe atraves de palavras. Por exemplo, quando estiver vestindo sua roupa, de nomes as cores e as coisas que voce estiver colocando na cabeca e corpo dele.Cumprimente-o toda vez que o ver. Diga seu nome frequentemente; por exemplo:"Oi Alberto, voce dormiu bem? ", ou "Alo, Alberto, voce precisa trocar as fraldas?"Essas conversacoes podem parecer algo alem da compreensao do bebe, mas lhe dao confianca, e enfatizam o quanto voce gosta dele. 2) Cantando para o Bebe: . Faixa etaria: Do nascimento ate os 3
anosCante para seu bebe. Quando seu filho estiver acordado, cante para ele com voz suave e melodiosa. Tente apenas entoar ou cantalorar algo em tom ameno e amoroso. Isso vai ajuda-lo a acalmar-se, e conforta-lo quando estiver agitado ou chorando (se nao for o caso de choro provocado por doenca). Nao se preocupe se voce nao tiver dotes musicais apurados - para seu bebe isso nao faz a menor diferenca. Ele se contentara com os sons que voce faz. O que lhe importa e sua presenca, ali, do seu lado.Quando o estiver alimentando, trocando fraldas, e lhe dando banho, as cantigas de ninar serao um alento para ele. Desse modo, aprendera que a comunicacao dele com voce e importante, e que as pessoas prestam atencao quando estao falando umas com as outras. 3) Lendo para o Bebe: . Faixa etaria: Do nascimento em dianteLeia para seu Bebe. Nada estimula mais a inteligencia de uma crianca que escutar voce falar. Os livros ilustrados com figuras e desenhos sao magnificos para esta idade. O importante e que tenham uma ou duas palavras por pagina e ilustracoes coloridas. Desenhos sao mais definidos para seus olhos que as fotos. Deixe o bebe olhar todas as ilustracoes a vontade e sem pressa.A medida que vai crescendo, deixe que explore as paginas de livros que contenham mais palavras. Nesse estagio, ele se diverte ouvindo sua voz e encontra nisso calma e grande conforto emocional. 4) Explique os Sons: . Faixa etaria: Do nascimento ate os 3 anosSeja isto o zumbido de um aviao, ou o ronronar de um gato, observe que, aquilo que seu filho escuta, permite-lhe ajudar a entender, criar imagens mentais, imaginar e compor os elementos do seu meio ambiente.Considere gravar os sons que ele faz aos 3 meses de idade, e a cada 3 meses de vida.Mostre-lhe os sons, de modo que ele se divirta ouvindo a si mesmo.Tente lhe explicar que, a voz que esta ouvindo pertence a ele.5) Ensinando o Bebe: . Faixa etaria: Do nascimento ate os 3 anosDe ao bebe instrucoes simples atraves de gestos e palavras. Diga a palavra "sorria" e entao faca o gesto do sorriso. Ele aprendera a imitar suas acoes. E, a medida que se desenvolve, levante suas maos ou pes e diga, "pra cima" entao, abaixe-os e diga, "pra baixo".Quando for crescendo, aponte e olhe na direcao de um objeto e identifique-o. Por exemplo, aponte para seu carrinho e diga, "carro". Pegue o carrinho e identifique-o outra vez. Logo, quando voce disser "carro", ele sera capaz de apontar por si mesmo para o brinquedo e eventualmente pega-lo.Ajude seu filho a descobrir a si proprio. Coloque-o sobre um cobertor e se ajoelhe diante dele. Abaixe seu rosto de modo que fique a mesma altura do dele. Toque seu rosto e diga "rosto". Entao, coloque as maos dele sobre seu rosto, e repita. Faca a mesma coisa com outras partes do corpo, como nariz, boca ouvidos, etc.Use sua imaginacao e crie novas atividades.Fonte da Pesquisa: Departamento de Educacao Publica dos Estados Unidos
Implante Coclear Bilateral. * Habilidades auditivas e de linguagem e estrategias facilitadoras no dia-a-dia da crianca e dos familiares. * Crianca deficiente auditiva e os primeiros anos na escola: consideracoes importantes para pais e professores.Palestrante internacional: Anne Beiter, PhD Audiologista Diretora Clinica da Cochlear Ltda, autora de varios capitulos de livros e publicacoes em revistas especializadas sobre Implante Coclear em criancas e adultos. Curso para Pais de Criancas Deficientes AuditivasData: 29 de maio de 2010Horario: 8h30 as 16h30Local: Espaco Russel (Rua Conselheiro Brotero, 1505, 9o Andar, em frente ao Pronto-Socorro Adulto do Hospital Samaritano)Inscricoes e informacoes: (11) 3821-5871
comecar a bagaceira que Nossa Senhora das Grotas, padroeira da cidade de Juazeiro, chegou e impediu que desgraca acontecesse. Como foi que ela fez isso? Foi assim, ela pegou a cobra e amarrou com tres fios de cabelo dela, da santa, sabe como e ne, cabelo de santa e santo tambem. Depois Nossa Senhora das Grotas pegou a cobra e colocou debaixo de uma grande pedra que tem la na Ilha do Fogo.Dizem que a cobra ta la ate hoje, e que quando os tres fios de cabelo da santa se soltarem, a cobra vai sair de baixo da pedra com tudo e acabar com as duas cidades! Juazeiro e Petrolina vao ser engolidas pelas aguas do rio. Dizem tambem que dois desses fios ja se soltaram, so resta pra'gente agora rezar e rezar... Valei-me!
Paco Municipal Cercada de agua e misterios por todos os lados, a Ilha do Fogo e a maior testemunha do que Caetano Veloso, numa celebre passagem pela regiao, identificou como a sombra do ciume que paira sobre Juazeiro-BA e Petrolina-PE. Divisa natural entre os estados de Pernambuco e Bahia, a ilha possui uma area praiana de terreno acidentado, formado por uma rocha unica, elevando-se ao poente em morro de aproximadamente 20 metros de altura, onde fica um cruzeiro que durante muito tempo serviu de orientacao aos navegantes. No limiar da correnteza que trouxe os intrepidos navegantes, o "oculto do misterio", vindo de Minas, se escondeu no terreno acidentado da ilha. Uma antiga lenda assegura que existe na ponta da Ilha do Fogo uma grande serpente amarrada em tres fios de cabelos de Nossa Senhora das Grotas (Padroeira de Juazeiro). No dia em que a serpente se libertar, diz a lenda, as cidades de Juazeiro e Petrolina serao inundadas. Nos livros sobre lendas do Velho Chico nao faltam depoimentos de pessoas que afirmam piamente terem se deparado com a tal Serpente Dagua. Com relacao a origem do nome da ilha, Lucio Emanuel, profundo conhecedor das tradicoes ribeirinhas, afirmou que nas noites de trevas densas um brilhante foco iluminava o pico da ilha formada de uma gigantesca saliencia de granito, dai o nome Ilha do Fogo. Com o passar dos anos e das aguas, as lendas em torno da ilha foram se estreitando com uma intensidade similar ao proprio estreitamento fisico. Na ausencia de servicos de protecao aos efeitos da erosao fluvial, a Ilha do Fogo, que tinha por volta de 54 mil metros quadrados, hoje tem no maximo 32 mil. Francisco de Assis Bernardino, popularmente conhecido como Assis da Ilha do Fogo, foi testemunha deste processo. Desde que chegou a regiao, no final do ano de 1992, ele vive na ilha com a familia. No inicio de 1993, teve uma grande enchente por aqui, houve remocao de areia e erosao. Do lado de Juazeiro, o pessoal colocou sacos de areia para a agua nao invadir a cidade, afirma Assis, que investiu o dinheiro que trouxe na construcao do Terminal Turistico da Ilha do Fogo.Com o inicio da duplicacao da ponte Presidente Dutra, o movimento no Terminal Turistico diminui bastante. Um lugar que antes recebia por volta de 2500 pessoas por semana, hoje tem recebido no maximo 500 pessoas. Atualmente, a gente divide a ilha com os consorcios que estao duplicando a ponte, explica Assis, desolado. E, em seguida, complementa: Eu estou aqui guardando a posse de todo o patrimonio, que nao e so material. Eu amo a Ilha do Fogo!.Sim, mas e quanto a serpente: existe mesmo?, pergunto. Assis, sorrindo, aponta para o Casarao, onde 32 funcionarios edificaram um restaurante com pista de danca e camarote: Se a serpente estiver la dentro esta meio dificil de se soltar. Tem mil metros quadrados de concreto em cima dela. Armazens do antigo porto de Juazeiro, na Orla Nova da cidade. Museu Regional do Sao Francisco Praca da Bandeira Em Juazeiro, (BA) o carnaval foi oficializado
em 1914, com a fundacao do clube carnavalesco Embaixadores de Veneza, com muito luxo, pedrarias, carros alegoricos, despertando assim o espirito carnavalesco no Juazeirense festivo. Caracterizou-se nos tres dias de folia, com entrudos (brincadeiras de agua) e talcos ou outros tipos de pos.Durante o dia os clubes centrais, como Sociedade Apolo juazeirense, 28 de Setembro, Artifices Juazeirense e outros, recebiam os animados folioes, fantasiados com confetes, serpentinas e lanca perfume Rodouro (metalica), para as dancantes matinees, ao som do jazz ou orquestras vindas de Jacobina e da propria regiao.Quem nao queria brincar em clubes ficava pelas ruas pulando ao som das musicas transmitidas pelas caixas de som instaladas nos postes (rua da 28 de Setembro e rua dApolo ) ou sambando ao batuque de alguns folioes mais animados. Uns mascarados de monstros (latex) correndo atras dos meninos, homens vestidos de mulher, com soutien, saia curta de babados, sapato alto e sombrinha, outros nos mais extravagantes trajes.O povo enchia as bisnagas de perfume, xixi ou mesmo agua e jogava nos mascarados que passavam em grupos. Dentre esses mascarados destacava-se o grupo de mulheres casadas, que logo apos os afazeres domesticos, colocavam uma mortalha de preferencia estampada, com um capuz escondendo o rosto, luvas para esconder a alianca (naquele tempo mulher casada nao ficava sem alianca), e meias grossas com sapatos sete vidas (conga), fala fina e andar diferente, para nao serem reconhecidas.E la saia o grupo entrando nas casas conhecidas, cantando, bebendo e comendo, ate as dezoito horas quando regressavam ao lar. Contavam algumas que entravam nos bares e sentavam no colo dos proprios maridos e eles, cheios de vida, pensavam que eram as outras.A tarde tambem acontecia o desfile de carros, de preferencia sem capota, tipo Fubica, Jeep e caminhonetes, que subiam a Carmela Dutra e desciam pela rua dApolo, formando assim o famoso Corso, (desfile de carros repletos de folioes) com lanca perfumes, fantasias, confetes e serpentinas, combinando com a alegria do povo que assistia nas calcadas e aplaudia o carro mais animado e enfeitado. Isto ia ate as 18h30, quando se iniciava o desfile dos blocos ou cordoes das Mulheres da Boa Esperanca- Verdadeiro Show de luxo e beleza. Apos esse horario cada um ia para sua casa descansar, pois no outro dia comecava tudo de novo.A partir de 1955, a noite, as batucadas faziam a festa disputando o titulo da melhor do ano, mas nada igual a batida cadenciada da Cacumbu.A porta bandeiras criava malabarismos e os componentes orgulhosamente ostentavam o nome da escola, contando com a participacao do povo que cantava e dancava ate as 23h, quando se ouvia o hino da 28 de Setembro e da Sociedade Apolo Juazeirense, avisando que o carnaval nesses clubes estava comecando para terminar com o nascer do sol.A Quarta feira de Cinzas tinha o sabor do bem e da saudade: Sao tres dias de folia e brincadeira, voce pra la e eu pra ca ate quarta-feira....Hoje o carnaval de Juazeiro se adequa aos novos tempos. Trios Eletricos, blocos disputando qual o mais bonito abada e camarotes completam a festa de momo.