compativeis com astendencias atuais; aproveitar os profissionais que atuam na escola; resolverproblemas; desenvolver as habilidades e competencias dos educando e educadores,sabendo que o conhecimento e uma constante construcao coletiva; desenvolver otrabalho em equipe; promover debates, discussoes e questionamentos. A escolapara manter-se viva precisara adaptar a realidade presente, sendo necessariofazer alguns questionamentos nas reunioes do projeto, como: quais os problemasque afetam nossa escola? Qual a sua imagem, interna ou externa e quais sao possiveisde serem solucionados? Qual a natureza desses problemas? Quais fogem do alcanceda escola? Os alunos tem mesmo algum interesse?E necessario tambem questionar as divergencias culturais dos alunos e dosprofessores, e fundamental para que nao desprezarmos o potencial do jovem.Aescola precisa se atualizar, compreender a linguagem dos jovens, podendoenfrentar o futuro. Dessa forma, estar contextualizado, ou seja, ter uma visaoclara do macro-ambiente e um passo para a busca e possivel encontro de caminhosque possibilitem avanco na qualidade e eficacia da educacao como um todo.Eimportante analisar os ambientes internos e externos, pois, eles afetamdiretamente e indiretamente a escola e permitem: Prever, planejar, organizar,executar e avaliar.Umaescola equilibrada consegue realizar o impossivel se contar com uma equipemotivada, tendo visoes claras e precisas da realidade dos universos: cultural,economico, politico, dinamico, enfim, de toda a comunidade escolar. A escola e uma instituicao social que possuivalores e crencas, o que determina normas e regras de comportamentos. Osvalores formam a coluna da escola, e a comunidade escolar, traz influenciasproprias que repercutem nas crencas e valores da escola, deixando claro dessaforma, sua cultura. Seus objetivos devem estar definidos de acordo com os seusvalores e sua missao. Apos analisar os ambientes internos e externos da escolafaz-se necessario elaborar planos de intervencoes preventivos ou corretivos.Questionamentos, discussoes, debates fazem parte desse momento. Os projetosquando sao devidamente planejados levam a situacoes inesperadas, inovadoras,que promoverao a adaptacao e reformulacao dos seus participantes, pois, duranteo percurso haver deficiencias da equipe, sera promovido a integracao de objetivos, espirito de busca, etc,despertando entusiasmo, motivacao atraves de desenvolvimento de novosconhecimentos, modificando habitos enraizados, inadequados. Sendo necessariorepensar a escola e seu sistema administrativo-pedagogico para adequa-la aosnovos tempos, as novas exigencias.O planejamentode projetos potencializa mudancas, quebrando paradigmas, crencas antigas evelhos padroes. Promovendo questionamentos, reavaliacao, transformacao frente ainvestigacao do novo. E um processo infinito de reconstrucao, sendo um mapa deorientacao, nao garantindo um caminho reto e seguro desprovido de acidente esurpresas. Umanova pratica pedagogica faz da avaliacao uma constante que permeia todo oprocesso. A atual pratica pedagogica exige que uma nova visao de avaliacao naqual os resultados sejam avaliados periodicamente para que seja possivel reverplanos e corrigir possiveis desvios. Sendo necessario seguir criterios evivendo de improvisacoes. Osprojetos transformam a avaliacao em um processo continuo e complexo comatividades vinculadas a realidade cotidiana da sala de aula. Assim a avaliacaodeve ser realizada com estabelecimento de criterios claros e precisos; acompanhamentode todo o processo, de toda a producao dos alunos; analisando as producoes dosprofessores; fazendo a auto-avaliacao do processo. Deve: apresentar atividadescontextualizadas; abordar problemas complexos; utilizar todos os recursospossiveis; contribuir no desenvolvimento das competencias; apresentar suasexigencias antes da avaliacao; ser considerada a colaboracao em duplas egrupos; considerar as estrategias cognitivas dos alunos; respeitar as