dezena, centena etc, como podemos conferir abaixo. Este tipo de atividade tambem pode ser utilizada, mas se for foi trabalhada de forma concreta antes, nao tera resultado.Existem alguns materiais bem interessantes que podem ser utilizado como: o abaco e o material dourado.Material dourado O Material Dourado e um dos muitos materiais idealizados pela medica e educadora italiana Maria Montessori para o trabalho com matematica.Embora especialmente elaborado para o trabalho com aritmetica, a idealizacao deste material seguiu os mesmos principios montessorianos para a criacao de qualquer um dos seus materiais, a educacao sensorial:- desenvolver na crianca a independencia, confianca em si mesma, a concentracao, a coordenacao e a ordem;- gerar e desenvolver experiencias concretas estruturadas para conduzir, gradualmente, a abstracoes cada vez maiores;- fazer a crianca, por ela mesma, perceber os possiveis erros que comete ao realizar uma determinada acao com o material;- trabalhar com os sentidos da crianca.O material e composto por:1 cubinho representa 1 unidade;1 barra equivale a 10 cubinhos equivalem (1 dezena ou 10 unidades);1 placa equivale a 10 barras ou 100 cubinhos (1 centena, 10 dezenas ou 100 unidades);1 cubo equivale a 10 placas 1000 ou 100 barras ou 1000 cubinhos (1 unidade de milhar,10 centenas, 100 dezenas ou 1000 unidades). AtividadesExplorando o Material Dourado Objetivos:- perceber as relacoes que existem entre as pecas do material dourado;- atraves das trocas, compreender que no Sistema de Numeracao Decimal, 1 unidade da ordem imediatamente posterior corresponde a 10 unidades da ordem imediatamente anterior.Metodologia:Apos permitir que os alunos, em grupos, brinquem livremente com o material dourado, o professor podera sugerir as seguintes montagens:- uma barra feita de cubinhos;- uma placa feita de barras;- uma placa feita de cubinhos;- um bloco feito de barras;- um bloco feito de placas.O professor podera estimular os alunos a chegarem a algumas conclusoes perguntando, por exemplo:- Quantos cubinhos eu preciso para formar uma barra?- Quantas barras eu preciso para formar uma placa?- Quantos cubinhos eu preciso para formar uma placa?- Quantas barras eu preciso para formar um bloco?- Quantas placas eu preciso para formar um bloco?Nessa atividade, o professor tambem pode explorar conceitos geometricos, propondo desafios, como por exemplo:- Quantos cubinhos voce precisaria para montar um novo cubo?- Que solidos geometricos eu posso montar com 9 cubinhos?Vamos fazer um trem?Objetivo- compreender os conceitos de sucessor e antecessor.MetodologiaO professor pode pedir que os alunos facam um trem. O primeiro vagao do trem sera formado por 1 cubinho, e os vagoes seguintes por um cubinho a mais que o anterior. O ultimo vagao sera formado por 1 barra.Quando as criancas terminarem de montar o trem o professor pode incentiva-las a desenhar o trem e registrar o codigo de cada vagao.E importante que o professor considere as varias possibilidades de construcao do trem e de registro encontradas pelos alunos.AbacoO abaco pode ser considerado como uma extensao do ato natural de contar nos dedos. Emprega um processo de calculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um multiplo de dez. Ele e utilizado ainda hoje para ensinar as criancas as operacoes de somar e subtrair.AtividadeNo caso do atendimento clinico e interessante