a Roda dos Expostos, que consistia em deixar acrianca sobre uma roda, gira-la e tocar a sineta, o que garantiria anonimato a mae ja que seu rosto naoera visto, alem de alimentacao, higiene e seguranca fisica a crianca, este mecanismo surgiu em 1726 eperdurou ate 1950. A partir dos anos 20 a 30, com o estado de bem-estar social e aceleracao dosprocessos de industrializacao e urbanizacao, comeca-se a pensar a questao da educacao infantil, sendorealizado o 1o Congresso Brasileiro de Protecao a Infancia. Em meados do seculo XX registra-se acriacao de 1.535 jardins de infancia publicos, mas mesmo assim o numero de criancas com faixa etariade zero a seis anos fora da escola ainda era e e bastante significativo. Esta pesquisa de cunho historiconos levou a um levantamento significativo de dados acerca do tema, portanto optamos por analisar osmateriais pesquisados. Procuramos dialogar com autores que ja vem refletindo e discutindo a historiada educacao e da educacao infantil, entre eles: ARIES (1978), HEYWOOD (2004), LOPES (2000),NAGLE (2001), RIBEIRO (2003), ROBERTS (2004), ROMANELLI (2003) e KUHLMANN (2000).Ao concluir esse trabalho pudemos pontuar algumas consideracoes sobre a educacao infantil. Entreelas o aumento das discussoes acerca da tematica educacao infantil que ocorreu mais fortemente emmeados do seculo XX, alem de constatarmos tambem o crescimento dos estabelecimentos destinados aeducacao de criancas com a faixa etaria de 2 a 6 anos, sendo a educacao infantil reconhecida comoparte do processo educativo. Acredita-se que hoje, tenhamos conseguido, pelo menos em parte, retiraro cunho assistencialista e preparatorio que antes envolvia e ainda envolve algumas instituicoes.Comecamos a enxergar a educacao infantil como um espaco de aprendizagens, onde as criancaspodem e devem fazer relacoes e estabelecer conexoes que as ajudarao ao longo de sua vida escolartornando suas experiencias academicas cada vez mais prazerosas, por despertar o desejo de construirnovos conhecimentos, aproveitando para testar as hipoteses que eles/elas levantam e que vao surgindoao longo de sua vida escolar536TRABALHO COMPLETO1. INTRODUCAOA comunicacao pretende apresentar a trajetoria da educacao Infantil no Brasil, ao logo dosseculos XIX e XX levando em consideracao o contexto socio, historico e cultural das epocasabordadas.No primeiro contato que realizamos com o material selecionado para a producao desse texto,de imediato nos demos conta da precipitacao que ate momentos antes nos conferia seguranca acerca dequal direcao seguir. Perde-se a ingenuidade: a evolucao linear que parecia ser obvia nao existe. Ahistoria de qualquer sociedade e marcada por idas e vindas e muitas vezes os conceitos se confundemao entrecruzarem-se. Sendo o Brasil um pais de grande dimensao espacial e diversidade cultural,estariamos falseando informacoes ao designar a visao da infancia em um determinado periodohistorico para todo o territorio brasileiro. Por isso um novo recorte se fez necessario e optamos entaopor tentar descrever a infancia somente nos grandes centros urbanos, destacando o Rio de Janeiro eSao Paulo.Se simplesmente optarmos por uma interpretacao que privilegie a sucessao de eventos notempo tentando estabelecer uma relacao de causa e efeito imediata entre cada um deles, corremos orisco de sonegar conexoes que so aparecem a medida que entrecruzamos as informacoes de modo asubverter suas relacoes temporais instantaneas. Por isso, ao mesmo tempo