disturbios ou dificuldades ou problemas de aprendizagem. Sendo que a rotulacao e inevitavel, pois, sem generalizar, algunsprofessores optam por caracterizar um aluno como problematico oupreguicoso, entre outros adjetivos para definir um disturbio ou dificuldadeno ato de aprender.A realidade social de uma grande parte da populacaobrasileira e de descaso na rede regular de ensino, onde muitas escolas estao sucateadas e carentesde equipamentos , materiais didaticos e ate mesmo na valorizacao do corpodocente que com salas muito numerosas nao conseguem executar um bom trabalho,deixando de lado algumas criancas que nao se desenvolvem na idade certa, necessitando de um acompanhamento maisdiretivo. Pode-se citar como exemplo, uma escola da redemunicipal de ensino, onde a professora com 25 anos de magisterio , possui umaturma de 3o ano do ensino fundamental, com 28 alunos, sendo que, um tem Sindrome de Down, duas irmas tem maealcoolatra e passam o dia recolhendo lixo nas ruas, um adolescente de 14 anos,repetente, que os pais sao usuarios de drogas, alem de outros descasos e abandono que algumas criancasenfrentam. Esta professora, encara serias situacoes de indisciplina na sua salaque sao oriundas dos relacionamentos familiares e sociais desses alunos. Muitosdeles sao rotulados com disturbios ou dificuldade de aprendizagem. A educadoraalega que nao tem mais saude e paciencia para trabalhar tais problemas,deixando muitas vezes os alunos sem acompanhamento pedagogico.Isso tudo reflete no processo de ensino-aprendizagem,pois exemplos como esses, existem na maioria das escolas da rede publica deensino, principalmente as que situam-se nas periferias das cidades. Mas ,ressalta-se a necessidade de refletir-se sobre a situacao desta professora,sera que ela e a unica culpada pelofracasso escolar de sua turma? Ou o reflexo social destas criancas interfere naaquisicao da aprendizagem?Sao indagacoes pertinentes para o desenrolar do texto , pois as duvidas ematribuir ao aluno um disturbio, ou dificuldade, ou problema de aprendizagempersistem nos corredores das escolas.No entanto falando em problema de aprendizagem,podemos citar outro caso como de uma aluna do 1o ano do ensino fundamental, quenao conseguia acompanhar a turma, entao a escola a qual estudava aconselhouseus pais a matricularem a mesma em uma escola para criancas especiais, semindicativa de procurar outros especialistas. No ano seguinte, seus paisprocuraram uma nova escola para que ela pudesse repetir o ano citado, e estainstituicao de ensino possuia sala de recursos multifuncionais, onde a educandafoi matriculada e iniciou um trabalho em cima de sua dificuldade. Apos tresmeses, a garota passou do nivel pre-silabico II para o nivel alfabetico, naqual realizava leitura simples e escrita de palavras de forma adequada.Constatou-se que a crianca nao possuia nenhum disturbio de aprendizagem,erasomente a falta de um apoio pedagogico que estimulasse seu potencial e desenvolvesse habilidades de leitura eescrita.Analisando a atitude da escola antiga da garota, verifica-seque faltou um pouco de interesse em ajuda-la, optaram por rotula-la, sem darem chance da crianca progredir, tornando asituacao muito comoda para a escola.Uma outra situacao da mesma escola e a de um garoto de 6 anos de idade que estano 1o ano do ensino fundamental, ele apresenta disturbio de aprendizagem, poispossui exames que confirmamcomprometimentos neurologicos, devido a crises de epilepsia, o mesmo tomamedicamentos que dificulta a fixacao de conhecimentos. Nao