Durante algum tempo, realizando estagios diversos em escolas publicas, pude observar o trabalho com livros infanto-juvenis nas salas de aulas as quais visitei.Notei que, nas series iniciais, em algumas turmas, existe um pequeno acervo de livros em um canto especifico da sala de aula, o qual os alunos tem livre acesso e podem, inclusive, escolher um livro para ler em casa.Na Educacao Infantil, as historias estao sempre presentes, mas geralmente para introduzir e trabalhar determinado tema, ou para permitir o contato da crianca com o texto.Mas, nas turmas que visitei, senti falta de um trabalho literario nas turmas de Alfabetizacao. Sei que as criancas estao, neste momento, familiarizando-se com a leitura, aprendendo os codigos da lingua, mas justamente este e o momento no qual um trabalho com o texto e seus multiplos sentidos faria a diferenca no processo de aprendizagem e apreensao do texto.O contato com o texto, de forma espontanea, a percepcao de diferentes sentidos contidos em um unico texto (tomemos como exemplo o poema de Carlos Drummond de Andrade, "No meio do caminho"), o entendimento de cada um com relacao a leitura feita, todos estes aspectos devem ser considerados ao se trabalhar o sentido literario de um texto, e, enfim, efetivar um trabalho rico, diversificado e instigante.A seguir, o poema de Carlos Drummond: No meio do caminho tinha uma pedratinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra no meio do caminho tinha uma pedra.Nunca me esquecerei desse acontecimentona vida de minhas retinas tao fatigadas. Nunca me esquecerei que no meio do caminhotinha uma pedratinha uma pedra no meio do caminhono meio do caminho tinha uma pedra. Material a utilizar:Um pequeno acervo de livros (no minimo 10);papeis dobrados com ordens a serem seguidas, com base nos livros disponiveis. Por exemplo: "Dramatizar o final da historia A Bela e a Fera"; "Representar os tres mosqueteiros em uma batalha"; "Dramatizar o final da historia O Homem da Mascara de Ferro" ou "Representar brevemente os personagens da historia O Magico de Oz".Desenvolvimento:Dividir a turma em grupos de aproximadamente cinco integrantes;Organizar para que um integrante de cada grupo pegue um papel contendo a ordem a executar;Orientar para que o grupo mantenha sigilo ate a apresentacao;Combinar um prazo para que o grupo organize a apresentacao, que devera ser breve (o tempo para preparacao do grupo nao devera exceder 20 minutos);Organizar as apresentacoes dos grupos, lembrando que, ao final de cada uma, os demais alunos deverao adivinhar de que historia se trata;Os livros deverao estar disponiveis para consulta.A dinamica acima foi aplicada com tres turmas de quarto ano do Ensino Fundamental, nos tempos de aula dedicados a Sala de Leitura, no ano de 2011. Os alunos se empenharam bastante e pediram ate para repetir em momentos futuros.Neste periodo (ano de 2011) trabalhando com Sala de Leitura, busquei atividades diferenciadas, com o objetivo de estimular a curiosidade e o prazer pela leitura. Notei que os alunos que nao conheciam as obras que inseri na dinamica procuraram conhecer mais sobre as mesmas.Reconheco que este e um trabalho dificil e que nao dispomos de muito tempo para elaborar