http://math.cilenia.com/ptPessoal este e um link que lhes dara acesso a um Objeto de aprendizagem muito bom para se trabalhar a matematica com criancas do ensino fundamental. APROVEITEM A SUGESTAO!!!!!!! Pessoal ai esta um texto informativo para voces. Boa leitura!!!O NOVO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS:NOVAS PRATICAS E INTERVENCOESDiferentes areas do conhecimento humano contribuiram para que se construisse um consenso em torno da ideia de que a infancia, tal como a conhecemos hoje, nao e um fenomeno natural e universal, mas sim, o resultado de uma construcao historica. A infancia deixou de ser compreendida como uma pre etapa da fase adulta, passando a ser identificada como um estado diferenciado. Assim, ao mesmo tempo em que se reconhece que a definicao de infancia e originaria do contexto historico, social e cultural no qual se desenvolve, admite-se a especificidade que a constitui como uma das fases da vida humana. O reconhecimento dessa especificidade (identidade) fez com que o desenvolvimento cognitivo das criancas comecasse a ser estudado e ela passa a ser sujeito de sua aprendizagem interagindo e se apropriando do mundo. Agora como o Ensino Fundamental e de nove anos, as criancas ingressam no primeiro ano com seis anos de idade e por isso nao podemos negligenciar o fato de que esse publico pertenceu a educacao infantil, uma etapa de ensino com concepcoes de crianca, aprendizagem, conhecimento, tempos e espacos diferenciados. Nessa perspectiva, as experiencias, saberes e conhecimentos construidos na educacao infantil acerca dessa crianca precisam mais do que ser considerados, devem, sobretudo, servir de parametro para as praticas e as intervencoes pedagogicas que se pretende construir com elas no novo Ensino Fundamental. As criancas dos anos iniciais do Ensino Fundamental chegam a escola, embora, cada crianca seja unica, ela compartilha caracteristicas comuns com as outras por meio da interacao e pode construir seu conhecimento sobre essas caracteristicas, levando em conta que elas apresentam diferentes maneiras de aprender. Cabe entao, ao professor por meio da mediacao, oportunizar situacoes de aprendizagem as mesmas, nos varios espacos que dispoe na escola e fora dela. Vygotsky (1988), e seus principais colaboradores destacam que as caracteristicas especificamente humanas nao estao presentes no individuo desde o seu nascimento. Elas decorrem da interacao dialetica do ser humano com o meio sociocultural onde vivem. Portanto, cabe a escola oferecer um ensino de qualidade e proporcionar a formacao de alunos criticos, autonomos, criativos e solidarios, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. OBJETOS DE APRENDIZAGEMObjetos de aprendizagem sao instrumentos que sao utilizados pelos professores com um cunho pedagogico. Podemos dizer entao, que hoje os objetos de aprendizagem sao elementos muito importantes e relevantes para o dia a dia do professor, pois alem de facilitar o andamento das aulas, consegue prender a atencao dos alunos de forma dinamica, interessante e desafiadora. Os objetos se configuram por recursos digitais que trazem informacoes em diversos formatos como imagens, sons, graficos, entre outros e que possuem objetivos educacionais. Assim, objeto de aprendizagem pode ser entendido como uma entidade digital entregue pela Internet, o que significa que muita gente pode acessa-lo e usa-lo simultaneamente, em contextos educacionais