TECNOLOGIASNA EDUCACAO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC - COREMAS-PB.TEMA:ATIVIDADE1.5 SUBTEMA: FICHAMENTOCURSISTA:MARIA IOLANDA AGUIAR DE OLIVEIRA ALEMIDAFORMADORA:MARIA JOSE ALVES GOMES VICENTE LEITETEXTO:DESAFIOS DA INTERNET PARA O PROFESSORJose ManuelMoranEspecialistas em inovacoes na educacao presencial e adistancia jmmoran@usp.brTexto inspirado no capitulo primeiro do livro:MORAN, Jose Manuel, MASETTO, Marcos e BEHRENS,Marilda.Novas Tecnologias e Mediacao Pedagogica. 16aed.Campinas: Papirus, 2009, p.12-17DESAFIOS DAINTERNET PARA O PROFESSOR Coma chegada da Internet nos defrontamos com novas possibilidades, desafios eincertezas no processo de ensino-aprendizagem. Nao podemos esperar das redeseletronicas a solucao magica, para modificar profundamente a relacaopedagogica, mas vao facilitar como nunca antes a pesquisa individual e grupal. Ainternet pode ajudar o professor a preparar melhor a sua aula, a ampliar asformas de lecionar, a modificar o processo de avaliacao e de comunicacao com oaluno e com os seus colegas, pode ter acesso aos ultimos artigos publicados, asnoticias mais recentes sobre o tema que vai tratar, pode pedir ajuda a outros colegas,em pouco tempo o acesso a materiais audiovisuais sera muito mais facil. O papeldo professor nao e o de somente coletar a informacao, mas de trabalha-la, deescolhe-la, confrontando visoes, metodologias e resultados. Oprofessor pode iniciar um assunto em sala de aula sensibilizando, criandoimpacto, chamando a atencao para novos desafios, o professor se transforma numassessor proximo do aluno, mesmo quando nao esta fisicamente presente. A aulase converte num espaco real de interacao, de troca de resultados, de comparacaode fontes, de enriquecimento de perspectivas, de discussao das contradicoes, deadaptacao dos dados a realidade dos alunos, o professor nao e o informador, maso coordenador do processo de ensino-aprendizagem. AInternet sera otima para os professores inquietos, atentos a novidades, quedesejam atualizar-se, comunicar-se mais. Mas ela sera um tormento para oprofessor que se acostumou a dar aula sempre da mesma forma, que fala o tempotodo na aula, que impoe um unico tipo de avaliacao. Esse tipo de professorcontinuara limitado antes e depois da Internet, so que a sua defasagem setornara mais perceptivel. Nestesproximos anos viveremos a interligacao de internet, com o cabo, com atelevisao. Imagem, som, texto e dados se integrarao em um vasto conjunto depossibilidades. Ver-se e ouvir-se a distancia se tornara corriqueiro, aspossibilidades da Internet no ensino estao apenas comecando. PROGRAMA DECAPACITACAO DO EPROINFOTECNOLOGIAS NAEDUCACAO - ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS 100hNUCLEO TECNOLOGICOEDUCACIONAL NTECOREMAS-PB CURSISTA: MARIAIOLANDA AGUIAR DE OLIVEIRA ALMEIDAFORMADORA: MARIA JOSEALVES GOMES VICENTE LEITECOORDENADORA:GERALDA AMANCIO NUNESTEMA: ATIVIDADE 2.4 SUB-TEMA: PORTIFOLIO Unidade: ITema: Atividade 1.1.Sub-tema: Quem sou.Nesta atividade fiz umbreve relato sobre minha vidapessoal e profissional.Tema: Atividade 1.2.(refletir sobre aidentidade e sua propria aprendizagem na sociedade atual - diario de bordo).Refleti minha pratica pedagogica e a evolucaotecnologica.Tema: Atividade 1.3.(Reflexao no forumEducacao e Tecnologia sobre a postura da escola diante do panorama desenhadopelas novas tecnologias). Neste tema abordei os desafios imposto por esta novaera tecnologica.Tema: Atividade 1.4.Sub-tema:Tecnologiasexistentes na escola.Comentei os recursos tecnologicos existentes naminha escola e como sao utilizados. Usei apresentacao de slides.Tema: Atividade 1.5.Sub-tema: Fichamento.Analisei varios textos, fizo fichamento sobre o texto: Desafiosda internet para o professor.Tema: Atividade 1.6. Sub-tema: Usodos recursos tecnologicos na escola.(Comentarios sobre o videoo uso dos recursos tecnologicosna pratica pedagogica diario de bordo).Tema: Atividade 1.7.Sub-tema: Trabalho porProjetos.Atividade feita