sabe e o Pnao sabe. Essa postura estimula uma relacao que, em vez de hierarquica, e decolaboracao. Ambos se tornam parceiros na empreitada rumo ao desconhecido.2) T e P nao usam amemoria, mas a capacidade de suportar o nao saber. E isso que propicia adescoberta. (No aprendizado o T fica no conhecido). Nesse caso, caberia falardo complexo de Edipo na experiencia analitica como descoberta ou redescoberta? Suponho que, se setoma o complexo de Edipo como "coisa em si", como "pensamentosem pensador", como "preconcepcao" a espera da "realizacao(BION, 1963, 1965) entao e forcoso admitir que o complexo de Edipo de cadapessoa e unico, desde que nao ha duas "realizacoes" identicas. E esta originalidadede cada complexo de Edipo que se apreende quando analista e analisando adotam adisciplina de vivenciar a experiencia "sem desejo e sem memoria".Neste sentido cabe falar em descoberta.3) T e P nao sabem deonde partir, nem de onde chegar. Essa postura e inerente a descoberta. Nos naodescobrimos; somos descobertos pelo desconhecido. Desde de que dispostos asuportar a escuridao e o desamparo.4) T e P, nao tendoum plano, um espaco definido para investigar, tambem nao tem limite de tempo.Daqui se segue que omodelo pedagogico (ou medico) da coerencia e sentido a psicoterapia breve (ouvariedades que pretendem encurtar a analise, mas sem duracao definida). Apsicoterapia breve, tendo um ponto de partida e um ponto de chegada, permitetracar-se um plano, uma orientacao "espacial". Para percorrer o"espaco" planejado pode-se presumir um tempo de percurso. Aabreviacao do tempo de tratamento e a caracteristica principal da psicoterapiabreve. Para encurtar o tempo e imprescindivel planejar. Para planejar e preciso"saber". Atraves do "saber", para conduzir o paciente porum certo caminho num tempo determinado, o terapeuta dirige ocurso da psicoterapia. Assim, planejamento, duracao e diretividade, saocaracteristicas que encaixam perfeitamente no modelo pedagogico. E nao secoadunam de forma alguma com a abordagem psicanalitica.Retomando o assuntosob outro angulo. O que leva a escolha do modelo psicoterapico? O objetivo aser alcancado com o procedimento terapeutico. Uma vez escolhido o objetivo, osmodelos de abordagem sao inescapaveis. Se o objetivo e a "cura"(remocao do sintoma, reversao do quadro clinico), o modelo medico e inevitavel.Se o objetivo e o "reajustamento" (adaptacao as variacoes da realidade interna ou externa que exigem do sujeito novas respostas), o modeloimperativo e o pedagogico (desaprender, reaprender). Se o objetivo e oconhecimento da essencia da individualidade de uma pessoa, o modelo eobrigatoriamente o da investigacao cientifica, que remonta a postura de Freud.** Entre os modelos medico ereeducativo ha grande semelhanca. As diferencas sao superficiais, como foivisto.Portanto, se opsicoterapeuta adota uma terapia psicodinamica dos fenomenos mentais e relacoesinterpessoais, o espectro de sua atividade profissional poderia ser dispostonum continuum. Num extremo ficaria a Psicanalise, seguindo-setodas as formas de Psicanalise Aplicada, culminando com a Terapia Breve. Eu disse acima queuma vez escolhido o objetivo, o modelo de procedimento psicoterapico erainelutavel. Mas por sua vez a escolha do objetivo se deve a concepcaode disturbio psiquico adotada pelo terapeuta. A concepcao de neuroseou psicose como falha no processo de aprendizagem leva a um conjunto coerente(mas nem sempre explicito) de procedimentos ativos (modelo de acao) que visam ainformar,