Tema: Literatura Infantil: ExpressividadeAutora: Joselia Soares Nunes dos SantosNatal - RNObjetivos da aula:- Entrar em contato com livros de literatura infantil;- Identificar os livros de literatura que falam sobre o coelho;- Produzir arte a partir da literatura.Duracao das atividadesCada atividade sera desenvolvida em diferentes momentos com duracao aproximada de 15 minutos. Conhecimentos previos trabalhados pelo professor com o alunoEstrategias e recursos da aula1o Momento:O (a) professor (a) deve pesquisar, com antecedencia, livros de literatura infantil que falem sobre coelhos. Deve levar para a sala de aula e juntar com os livros ali existentes. O (a) professor (a) deve espalhar todos os livros no centro da roda e pedir para as criancas observarem e escolher os livros que eles creem que tratem de coelhos.2o Momento:Depois disso, o (a) professor (a) pede as criancas para explicar porque elas acham que o livro escolhido fala de coelhos e cada crianca vai falar sobre sua escolha. Coletivamente se escolhe um dos livros para ser lido.3o Momento:O (a) professor (a) le e, em seguida, propoe ao grupo uma atividade de pintura baseada na historia lida. Para tanto, e necessario arrumar as mesas, forradas previamente com jornal, com pinceis e tintas de diferentes cores, dispostas em pequenos potes para que as criancas possam fazer suas producoes4o Momento:Depois da pintura seca, o (a) professor (a) propoe ao grupo fazer uma moldura para suas producoes e fazem uma exposicao no mural da escola.Avaliacao: Com esta aula e possivel avaliar os criterios utilizados pelas criancas na escolha do livro, ja que ainda estao sendo alfabetizadas, bem como o nivel da representacao das criancas atraves da pintura.Acredito que toda atividade que pretenda estimular na crianca a atividade com os livros e valida e deve ser apoiada e incentivada. Parabens a professora. O Mito da Telinha Artigo: O MITO DA TELINHA - OU O PARADOXO DO FASCINIO DA EDUCACAO MEDIADA PELO COMPUTADOR.(Graziela Giusti Pachane) As novas tecnologias utilizadas como recursos de aprendizagem na educacao vem contribuir em resultados positivos ou negativos dependendo de como sera trabalhado. A TV/Video por exemplo exerce um poder, pois prende a atencao "...imagem, palavra e musica se integram dentro de um contexto comunicacional afetivo, de forte impacto emocional, que facilita e predispoe a conhecer mais favoravelmente". (MORAN, 1994 p.44). Segundo Moran, a imagem mostra, a palavra explica, a musica sensibiliza, o ritmo entretem. Entao esses recursos sao fontes que permite trabalhar com o imaginario com as emocoes enfim viajar no mundo da telinha. Mas o professor necessita saber utilizar esse recurso de forma adequada para que haja uma interacao entre o que e apresentado e o direciomanto que ele propos com os recursos utilizados. Hoje com os computadores podemos podemos trabalhar a comunicacao simultanea (sincronica) com pessoas em diferentes localidades, levando informacoes a locais com dificil acesso, ficamos ligados com o mundo. Entretando temos que nos atentar para os modismos que as vezes e nos impostos como uma solucao para os problemas existentes, segundo Hasse (1999, p. 124), nao se conhece ao certo o impacto dessas novas ferramentas nas criancas, mas "pais e muitos profissionais da educacao vivem