formar alunos competentes linguistica eacademicamente.Paraatingir seus objetivos, a Escola Internacional de Goiania faz uso da Abordagemcomunicativa, que prima pelo ato comunicativo. Esse metodo visa proporcionar aaquisicao de habilidades comunicativas atraves da interacao, de situacoes reaisde comunicacao em ambientes multiculturais. Essa abordagem garante a crianca aoportunidade de fazer uso da lingua como veiculo de comunicacao para realizaratividades, expressar ideias e opinioes, ou seja, comunicar-se de formaautentica. Esperamosque este estudo tenha contribuido de forma significativa para aqueles quebuscam compreender melhor esse processo tao fantastico que e a aquisicao de umalingua estrangeira ainda na infancia. Esperamos ainda que este trabalho tenhaproporcionado aos leitores uma visao de que a crianca e um ser ativo, dinamicoe, que precisa ser valorizado e estimulado para que possa desenvolver todas assuas potencialidades.REFERENCIASBIBLIOGRAFICASARAUJO, D. S. Infancia, Familia e Creche: um estudo dos significados por pais eeducadores de uma instituicao filantropica. UFG, Goiania, 2006.ARCE, A. & VALDEZ, D. A primeira Infancia vai a escola: oregulamento do Jardim da Infancia Goias/1928. In: Revista Historia da Educacao, ASPHF/UFPEL, Pelotas, n 16 p.129-151, Setembro, 2004 BRASIL. Constituicao (1988). Constituicao da Republica Federativa do Brasil.Brasilia, DF: Senado, 1998._____DiretrizesCurriculares Nacionais para a Educacao Infantil. Resolucao CNE/CEB n 1, de7 de abril de 1999._____Estatutoda Crianca e do Adolescente. Lei n 8.069/90 de 13 de julho de 1990._____Leide Diretrizes e Bases da EducacaoNacional. Lei n 9.394/96. _____PropostaPolitico Pedagogico. Escola Internacional de Goiania. Goiania, 2009_____ReferencialCurricular Nacional para a Educacao Infantil. MEC/SEF, 1998.DROUET, R.C. R. Fundamentos da Educacao Pre-Escolar. Editora Atica. Sao Paulo,1990. FREDERICK, E. Historia da Educacao Moderna: teoria, organizacao e praticaseducacionais. 2a edicao. Porto Alegre, Globo; Brasilia, INL, 1976.KRASHEN.Language Acquisition and LanguageEducation. Prentice Hall International, 1989.KUHLMANNJUNIOR. O Jardim-da-Infanciae a Educacao das Criancas Pobres: final do seculo XIX, inicio do seculo XX.In: MONARCHA, C. (org.). Educacao daInfancia Brasileira (1875-1983). Campinas: Autores Associados, 2001.LARSEN-FREEMAN,D. Techniques and Principles in LanguageTeaching. Oxford:Oxford University Press, 2000.OLIVEIRA, M. K. Vygotsky. Aprendizado e Desenvolvimento. Um Processo Socio-Historico.Editora Scipione, 1997.RAJAGOPALAN, K. Por umaLinguistica Critica: linguagem, identidade e a questao etica. Sao Paulo:Parabola Editorial, 2003.SAMENTO, S. & MULLER, V. O Ensino do Ingles como Lingua Estrangeira:estudos e reflexos. APIRS, PortoAlegre, 2004.SILVA, M. G. G. V. Contexturas: Ensino Critico de Lingua Inglesa. APLIESP, Sao Paulo,1992TIRIBA, L. Saberes Sobre a Infancia: A construcao de uma Politica de EducacaoInfantil. Goiania, 2004.TOTIS, V. P. Lingua Inglesa: Leitura. Sao Paulo: Cortez, 1991.VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. 2a edicao. Sao Paulo: Martins Fontes, 1998.VYGOTSKY, L. S., LURIA, A. R. &LEONTIEV,A. N. Linguagem, Desenvolvimento eAprendizagem. Sao Paulo: Icone, 2006.