de imediato, a prioridade do ensino, pois a cada ano os alunos avancam paro o final do periodo letivo com tais dificuldades nestas habilidades obrigatorias e essenciais a vida do estudante. Faz-se necessario uma intervencao mais sintetizada a essas dificuldades de leitura, interpretacao e escrita. O que se pode observar ainda, que existem fatores que contribuem para essas realidades como: precariedade de materiais didaticos, sendo estes que tambem promovem aulas mais atrativas e um maior acompanhamento pedagogico/administrativo da instituicao de ensino, alem da base familiar desses alunos que muitos dos responsaveis se quer demonstram preocupacao com o desenvolvimento estudantil dos seus filhos. Fato esse que se comprova atraves de ausencias em reunioes pedagogicas. Cada vez mais os educadores buscam metodos diferentes para despertar nos alunos o habito da leitura, o prazer de ler, imaginar historias, produzir diferentes textos em diferentes contextos, ser critico, comunicativo. Externando sentimentos e impressoes. Sabe-se que e preciso entender que a crianca e tambem cheia de conflitos, medos, duvidas e contradicoes, nao por desconhecer a realidade, mas por trazer em si a imagem projetada do adulto. Ouvindo historias, a crianca se projeta momentaneamente nos personagens e penetra no mundo da fantasia, vivenciando um contato mais estreito com seus sentimentos e elaborando seus conflitos e emocoes. Desse modo, a historia funciona como uma ponte entre o real e o imaginario. Por isso a necessidade da leitura, mesmo que semanal e de extrema importancia para incentivar e influenciar os alunos a gostarem de ler, escrever, criar e recontar historias. O desenvolvimento cognitivo e o aspecto mais importante considerado na Lingua Portuguesa e tambem na Literatura Infantil. Ela proporciona as criancas, meios para desenvolverem habilidades que agem como facilitadores dos processos de aprendizagem. Estas habilidades podem ser observadas no aumento do vocabulario, nas referencias textuais, na interpretacao de textos, na ampliacao do repertorio linguistico, na reflexao, na criticidade e na criatividade, proporcionando entao, no momento de novas leituras, a possibilidade de o leitor fazer inferencias e novas leituras, agindo assim como facilitador no processo ensino-aprendizagem nao so da Lingua Portuguesa, mas tambem das outras areas do curriculo. Dessa forma, e importante ressaltar a importancia da preparacao teorica do discente para que na pratica ele saiba canalizar as modificacoes relativas a construcao do conhecimento, oferecendo ao educando um produto de qualidade e que possibilite um avanco no seu desenvolvimento biopsicossocial diz Frantz Ele esta aprendendo a se reconhecer melhor e tambem a conhecer o mundo que o cerca. 3. FUNDAMENTACAO TEORICA 3.1 A organizacao da fala e da escritaO processo da linguagem comecou a ser pesquisado a partir do surgimento dos estudos do texto, sendo analisado e observado nas atividades interacionais por ter muitos elementos pragmaticos como pausa, hesitacao, alongamento de vogais e consoantes, repeticoes, enfases, truncamentos e outros encontrados na fala. A fala se organiza em turnos, com encontros simetricos, onde todos interlocutores tem direitos iguais do poder da palavra, ou assimetricos, onde apenas um dos interlocutores tem direito a palavra.Para Schegloff (1981: 73), a conversacao tem tres elementos fundamentais: a realizacao, a interacao e a organizacao. O sentido do texto