Apreciacao dos portfolios Nossa tutora e colegas puderam apreciar os blogs durante esse encontro e trocar ideias sobre como incrementar o portfolio, como usar as ferramentas e que textos e "layouts" ficariam mais interessantes. Foi uma excelente experiencia pois eu etava curiosa para conheceros trabalhos de alguns colegas que ainda nao tinha visto e tambem saber a opiniao deles a respeito do meu portfolio. A troca de saberes usando o computador ao vivo foi super importante e acho que deviamos ter feito isso mais vezes juntos, pois dessa forma ficou muito mais facil tirar qualquer duvida e corrigir na mesma hora, o que e bem mais eficiente do que ler nos comentarios e so depois corrigir ou alterar. Acredito que nao so eu, mas todos os que participaram desse encontro consideramos essa experiencia muito util para nosso aprendizado. Oralidade, escrita e reflexao gramatical Se refletirmos tudo o que temos estudado desde o inicio desse trabalho ate entao, percebemos que esse fasciculo resume tudo o que pretendiamos abordar. Ao desenvolver aspectos de oralidade e escrita, relacionando-os, abordamos varias questoes como a leitura, interpretacao e producao de textos, observacoes quanto a caracteristicas de um texto, uso da linguagem e interacao, o estudo dos generos e tipos textuais, a aplicacao dos fatores de textualidade nas producoes dos alunos e sua identificacao nos textos lidos. Intensificamos a percepcao dos fenomenos de variacao e mudanca linguistica, principalmente na fala, mas tambem como podem influenciar na evolucao da escrita. E por fim percebemos a importancia de fazermos uma reflexao gramatical que parte da analise linguistica e textual para depois abordar os aspectos gramaticais que influenciem o modo como os textos sao lidos e compreendidos. Ficou mais claro tambem como orientar os alunos a aplicar os conhecimentos gramaticais na producao de textos mais claros, que apresentem todos os princpios de textualidade que os configurem como expressivos, atendendo ao seu principal objetivo: a comunicacaopela linguagem. Oralidade, escrita e reflexao gramatical sao tres eixos que sustentaram nossa reflexoes, discussoes, producoes, planejamentos e troca de experiencias durante todos esses meses de curso de alfabetizacao e linguagem. Temas que permearam todos os nossos encontros e que influenciaram nossa forma de pensar e repensar a pratica pedagogica criando aulas mais dinamicas e estimulantes, despertando o interesse tanto nosso quanto de nossos alunos para a observacao de aspectos relevantes da lingua que antes nao davamos tanta importancia por desconhece-los. Descobrimos novas abordagens para antigos temas e ate novos temas para abordar. Enriquecemos nossas aulas e agucamos nosso senso critico e a vontade de continuar pesquisando, inovando e construindo conhecimentos. As vezes nos perguntamos: Como levar meu aluno a ler? Como se essa fosse uma missao a ser cumprida. Pode ser. Mas como na Missao Impossivel do filme protagonizado por Tom Cruise, ha tantos obstaculos que a meta parece inatingivel. So para relembrar alguns: nao ha livros na casa de muitos alunos, o habito da leitura nao cultivado em casa, a biblioteca da escola (quando ainda existe) geralmente e mal equipada, TV e computador sao ais atraentes, os alunos leem mal por isso preferem atividades que