Ontem, dia 14/08, aconteceu o lancamento do meu livro: Estrategias Ludicas para o Ensino da Crianca com Deficiencia, na universidade Estacio de Sa - Campus Nova America.O evento contou com a participacao da dupla pentacampea de danca em cadeira de rodas Viviane Macedo e Luiz Claudio Passos. Apos, tivemos uma dinamica de danca sentada com a equipe do CEDRO Educacao Especial, que nos contou um pouquinho sobre o maravilhoso trabalho desenvolvido pela equipe: Inclusao social de grande qualidade a adultos com deficiencia. Alias, alguns estiveram presentes e deram um show de elegancia, carinho e simpatia.Apos, foi realizada uma palestra sobre aprendizagem, deficiencia e ludicidade na perspectiva historico-cultural, temas abordados no livro. I Veresk - Simposio Brasileiro-Russo-Germanico que tera como tema A teoria historico-cultural: historia e atualidade que sera realizado no auditorio Florestan Fernandes da Faculdade de Educacao, Bloco D, Campus do Gragoata da Universidade Federal Fluminense, de 05 a 08 de agosto de 2013. Entre os convidados estao a Professora Dra da Universidade Russa de Humanidades, Diretora do Instituto Vigotski de Moscou Elena Kravtsova; o Professor Doutor em Psicologia pela Academia Russa de Formacao e Presidente do Conselho Dissertativo das Ciencias Psicologicas do Instituto de Psicologia da Universidade Russa de Humanidades Guenadi Kravtsov; Professor Doutor em Ciencias da Educacao pela Universidade de Bielefeld Bernhard Maria Johannes Fichtner; Professora Dra em Psicologia Elizabeth Tunes.Todas as presencas ja estao confirmadas e as palestras terao traducao consecutiva. Nao e necessario fazer inscricao previa, o evento e aberto a todos interessados. Nao ha taxas de inscricao. Por muito tempo, a educacao da pessoa com deficiencia foi baseada em uma pedagogia mais terapeutica que academica, dando enfase em habilidades para a sua autonomia e um interminavel processo de prontidao para a alfabetizacao (Glat, 2007). Estes alunos passavam boa parte dos seus anos de escolaridade enfiando contas em barbantes, fazendo bolinhas de papel crepom, aprendendo a comer e a tomar banho sozinhos. Certamente este modelo de aprendizagem teve e ainda tem seus meritos e nao podemos condena-lo por completo, mas novas pesquisas revelam a grande capacidade de aprendizagem destas pessoas, desde que lhes sejam oferecidas oportunidades adequadas, como e o caso da perspectiva historico-cultural que tem como seus principais teoricos Alexei Leontiev, Alexandre R. Luria e Lev S. Vigotski.Eles partem da premissa que o desenvolvimento humano ocorre socialmente e de forma dialetica, onde o homem influencia e e influenciado pelo meio que vive. Suas descobertas revolucionam o mundo da ciencia, mas por questoes politicas sofrem sancoes em determinados momentos historicos, ja que esta teoria valoriza o carater social para o desenvolvimento do sujeito, nao confirmando mais as teorias biologicas da pedagogia do dom, por exemplo, onde as causas do sucesso ou fracasso sao consequencia da falta de habilidade do individuo. Na visao da teoria historico-cultural estas "inabilidades" sao fortemente influenciadas pelas desigualdades culturais socialmente determinadas (Freitas, 1994).A compreensao do homem social traz novas formas de perceber a pessoa com deficiencia, alias, foi nestes estudos (chamado de defectologia na Russia do inicio do seculo XX) que Vigotski pautou suas leis gerais do desenvolvimento humano. Conforme Gindis , as leis