A Educacao Inclusiva atenta a diversidade inerente a especie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os sujeitos-alunos, em salas de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos: os portadores de necessidades especiais, os negros, os brancos, os indigenas; pois e sabido que esta heterogeneidade so enriquece o cenario pedagogico.A interdisciplina EDUCACAO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS - B me fez refletir sobre o processo de inclusao dos portadores de necessidades especiais na rede comum de ensino e a necessidade de preparacao dos professores, uma vez que a educacao inclusiva supoe praticas pedagogicas diferenciadas.Legalmente e garantido a todos o direito a educacao, mas tambem, de acordo com a lei, o professor de classe regular deve ser capacitado. De acordo com a lei, sao considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentem necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua formacao, de nivel medio ou superior, foram incluidos conteudos sobre educacao especial adequados ao desenvolvimento de competencias e valores para tanto.No entanto, nao e o que ocorre na pratica. Atender as diferencas e um desafio. Desafio para o qual nao nos sentimos aptos. Estamos todos carentes de estudos que permitam melhor compreender o movimento de inclusao no ensino regular, seus efeitos e suas consequencias, tanto para os alunos e professores, quanto para as instituicoes de ensino.Eu particularmente, nao me sinto capacitada, porem e certo que quando tiver que enfrentar a situacao, buscarei meios para isso, pois procuro nao me acomodar as situacoes e tento, na medida do possivel, focar minha atencao na resolucao e nao no problema.Ao meu ver, e preciso admitir com determinacao a nova realidade e entender que a inclusao e um processo gradual e dinamico, que assume diferentes formas segundo as necessidades de cada aluno e o contexto da escola. E para que o processo de inclusao realmente ocorra, toda a comunidade escolar devera aprender a expressar sem medo suas dificuldades, pedir auxilio quando se fizer necessario, saindo da passividade e da acomodacao. Nesta semana em que estou um pouco afastada do TCC, venho refletindo sobre a pertinencia das teorias sobre alfabetizacao. Pergunto-me sobre o que mudou na minha pratica depois da formacao? O que tem sido mais significativo em minha pratica pedagogica?... e esta muito claro que e o processo de construcao dos alunos no que tange a alfabetizacao. Antes minha pratica era mais voltada para a transmissao de conhecimentos, minhas aulas eram descontextualizadas, porem, criativas o que considero um ponto positivo. Oferecia sempre novidades aos meus alunos, mas nao deixava eles construirem o conhecimento.Considero que foi fundamental conhecer as teorias que dao significado as propostas da alfabetizacao, e para tal fez-se necessarias muitas leituras, estudos e pesquisas para que pudesse ter clareza sobre como se da o processo de alfabetizacao, com enfase especial, em como os alunos aprendem, e que hipoteses permeiam suas aprendizagens. Sem tais nocoes, seria impossivel construir uma pratica pedagogica que auxilie no desenvolvimento da alfabetizacao.A alfabetizacao a que me refiro, entendo por