a linguagem e as relacoes que estabelecem cultural e socialmente e conhecer a relacao entre a teoria e a pratica e estar atento a dinamica entre ambas, para atuar, permanentemente, como protagonista de suas acoes e tomar, com autonomia e responsabilidade, as decisoes pedagogicas que concorrem para a realizacao de seu trabalho e a consecucao dos objetivos tracados.Para isso e preciso articular as duas dimensoes formativas complementares e interdependentes:a) a dimensao tecnica, que se caracteriza pelo conhecimento dos conteudos a serem ensinados e os recursos metodologicos para desenvolve-los com rigor e compreensao dos seus significados em contextos diversos, referentes aos universos da cultura, do trabalho, do meio ambiente, da arte, da ciencia e da tecnologia, eb) a dimensao politica que se caracteriza pelo compromisso publico com a educacao escolar, decorrente da compreensao dos aspectos historicos, filosoficos, sociologicos, psicologicos e economicos que envolvem a educacao e o ensino. Tambem e necessario compreender como essas duas dimensoes se integram com os conteudos proprios da docencia: curriculo; planejamento, organizacao de tempo e espaco escolar; gestao de classe, interacao grupal, relacao entre professor e aluno; elaboracao, desenvolvimento e avaliacao de situacoes didaticas; trabalho diversificado; avaliacao de aprendizagem em suas especificidades; pesquisa sobre sua pratica e investimento na autoformacao, fundamentais a participacao efetiva do professor na constituicao da identidade do educando como sujeito de uma sociedade em constante transformacao, com a finalidade de torna-lo capaz de atuar na preservacao da heranca cultural e na transformacao da realidade por ele vivida e, de forma indireta, da sociedade em que esta inserido.2. COMPETENCIAS2.1 Educacao Nacionala) Conhecer os atos legais que regulamentam a profissao de professor e ser capaz aplica-la em situacoes que se apresentam no cotidiano do seu trabalho pedagogico.b) Conhecer os direitos e deveres do docente e atuar em consonancia com eles, regulamentado em lei.2.1.1 Sistema de Ensino Publico de Sao Paulo: Educacao Basicaa) Conhecer formas de atuacao docente, situacoes didaticas e seus elementos constitutivos para adequa-los a aprendizagem do aluno no que se refere aos conteudos conceituais, atitudinais e procedimentais, conforme os contextos locais, das politicas e do curriculo da Secretaria de Estado da Educacao de Sao Paulo, nas dimensoes sala de aula e escola.b) Compreender a importancia da educacao escolar para a formacao da identidade de novos sujeitos sociais, para que eles possam integrar a sociedade brasileira, dela participando de forma ativa e democratica em busca do bem comum.2.1.2 Escolaa) Reconhecer e valorizar, em situacoes do cotidiano escolar e em diferentes situacoes de aprendizagem, os elementos que podem contribuir para o desenvolvimento de relacoes de autonomia e cooperacao, entre alunos e aluno/profissional da educacao.b) Conhecer e compreender o Projeto Politico Pedagogico da escola na qual atua, a fim de posicionar-se diante dele, analisar o seu proprio trabalho e propor elementos para seu aperfeicoamento.c) Reconhecer e utilizar os espacos de trabalho coletivo, como espacos de reflexao sobre a proposta pedagogica da escola e a pratica docente e de participacao em acoes de formacao continuada.d) Compreender as diferentes etapas de planejamento como uma acao recursiva, flexivel e dinamica.e) Refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem, as