Maria Helena Campos Pereira O pensamento parece uma coisa a toa,mas como e que a gente voa quando comeca a pensar[1].Filo, de Filosofia, arte do bem viver, tem como finalidade nosensinar a virtude, principio do bem viver, os questionamentos e indagacoes dasestruturas de coisas, valores, ideias, suas origens e causas, assim como acapacidade de conhecer e pensar, a reflexao sobre o proprio pensamento. A reflexao filosofica e um movimento em torno de simesmo, para indagar as proprias acoes, pensamentos e reflexoes. Assim,filosofar significa a busca do proprio gerenciamento pessoal, uma luta poracoes mais humanitarias que valorizem a liberdade de acao, a honra, quevislumbre a imaginacao, avalie o dominio de si proprio e adicione comsignificancia o amor a vida. E, ainda nesta definicao considera-se que ofilosofar seja uma procura constante por energias positivas, que considerem asinteligencias pessoais adicionadas as acoes conscientes de convivio emsociedade, que analisem as ajudas humanitarias, com distincao do verdadeiro edo falso, que auto gerencie o poder do perdao com facilidade. Que tenha medo donovo, do escuro, da tragedia da vida, e ate mesmo da luz, porque nem tudo quereluz pode ser verdadeiro. Nesta concepcao de filosofar, o ser humanonecessita ser autentico, lutar pela justica com sabedoria, pela vida e aconvivencia em sociedade, de tal modo, que haja beneficio do mundo a sua volta,com uma poderosa forca inquebrantavel, para viver o presente com projecao de futuroe a harmonia no mundo. No entanto, de acordo com Charles Chaplin, nao temos que ter medo dos confrontos porque ate os planetas se chocam, edeles nascem as estrelas.A arte na Educacao Basica e fruto de debates, questionamentos e confrontos. Oprocesso de ensino e aprendizagem de arte no ambito escolar foi redirecionado,a partir da decada de 80, com a redemocratizacao do pais, dai cursos degraduacao e pos-graduacao com amplas discussoes fizeram surgir novas reflexoese concepcoes para o processo de ensino de artes no contexto escolar.A nova Constituicao Brasileira foi promulgada em 1988, l apos a mudanca de governo Militar paraDemocratico. Logo em seguida iniciaram-se as discussoes sobre a nova LDBEN, masnas primeiras versoes nao se cogitou a obrigatoriedade do ensino da arte nasescolas para a formacao dos alunos. A partir de entao, uma longa luta politica,entre os arte-educadores brasileiros e ate mesmo com professores universitarios,que acreditavam nesta proposta de arte na educacao foi se incorporando, paratornar a arte uma disciplina obrigatoria com todas as suas especificidades,conteudos, objetivos, metodologias e forma de se avaliar.Dessa forma, com a promulgacao da LDBEN, em 20 de dezembro de 1996, leino 9394/96, e com muito lutar, os arte-educadores conseguiram oficialmente ainsercao do ensino de arte como conhecimento para toda a Educacao Basica, quedevera promover o desenvolvimento cultural dos alunos, entre outros aspectos.Nesta visao, o ensino da Arte na Educacao contemporanea reside naaldeia de reforcar e valorizar a heranca cultural, artistica e estetica dosalunos, alem de ampliar olhares, escutas sensiveis, e formas expressivasatraves de experiencias esteticas e poeticas, com base nas inter-realidades queeles conhecem ou podem vir a conhecer. Na atualidade, o ensino da arte no Brasil, em consonancia com asperspectivas internacionais, tende a concepcao de Arte como conhecimento,baseado na interculturalidade,