Ex: tempo necessario para os dois cliques do mouse serem efetivos para abrir programas no computador.*DRI: Ex. em um contexto escolar, processo de reforcar o comportamento de alunos indisciplinados quandoestes se assentam perto do professor, quando estes conversam apenas no fundo da sala.*DRL: Ex: tempo necessario para abrir algumas portas de geladeira, apos ja te-la aberto antes.*DRO: Ex. pais reforcam qualquer comportamento do filho, menos o de fazer bagunca.*DRP: Ex. datilografia, danca, musica necessitam de um ritmo especifico.*Ecoico: presenca de correspondencia ponto a ponto.*Efeito de Garcia: poucos emparelhamentos sao necessarios e se pode transcorrer longos periodos de atrasoentre CS e US.*Emparelhar: os estimulos podem adquirir funcoes similares aos dos estimulos que foram emparelhados.*Esquema de intervalo: o intervalo e medido a partir de algum evento: o inicio de um estimulo, o ultimoreforcador ou o final do outro intervalo. Apos esse intervalo a primeira resposta e reforcada (as resposta queocorrem antes do intervalo nao tem efeito).*Esquema de razao: as respostas que ocorrem antes sao cumulativas.*Estimulo condicionado: tambem chamados de punidores ou reforcadores secundarios (no caso docomportamento operante) ou CS (no caso do comportamento respondente).*Estimulo condicional: tambem chamado de 4o termo da contingencia (alguns o consideram apenas como umtipo de estimulo composto).*Estimulo contextual: tambem chamado de 5o termo da contingencia (alguns o consideram apenas como umtipo de estimulo composto).*Estimulo incondicionado: tambem chamados de punidores ou reforcadores primarios (no caso docomportamento operante) ou US (no caso do comportamento respondente).*Estimulo neutro: estimulo que nao afeta o responder (no caso do comportamento operante), ou representadopela sigla NS (no caso do comportamento respondente).*Estimulo pre-aversivo: tambem chamado de estimulo aversivo condicionado (relacao com ansiedade).*Evocar: a duvida pode ser decorrente em um caso onde a topografia dos dois comportamento seja semelhante,ou em um caso onde haja duplo controle.*Explicacao circular: Ex. pergunta 1:por que ele foi agressivo? resposta 1: por causa do ID. Pergunta 2:como se sabe que o ID existe? Resposta 2: pela sua agressividade.*Extincao operante: 1) no inicio do procedimento a taxa da resposta a ser extinta aumenta consideravelmente eaos poucos se reduz ate atingir niveis semelhantes aos obtidos antes de ser aprendida; 2) em geral, a extincao econhecida por ser um processo mais lento, menos aversivo e com efeitos mais permanentes do que osobservados na punicao.*Ficcao explanatoria: Ex. pergunta: por que um objeto cai quando eu o jogo no chao? resposta: por causada gravidade.*Generalizacao intraclasse: se relaciona com o processo de formacao de conceitos.*Gradiente: tipos: gradiente de generalizacao, de extincao, de discriminacao, etc.*Imediaticidade: facilita estabelecimento de relacao de contingencia.*Impulsividade: em geral envolve: a) a de troca de um reforcador de maior magnitude a longo prazo, por outrode menor magnitude a curto prazo; ou b) a submissao a uma condicao aversiva de maior magnitude no presenteao inves de entrar em contato com uma outra de menor magnitude no futuro.*Intraverbal: relacao arbitraria.*Lapso de memoria: geralmente devido a presenca de alguma funcao aversiva (sem haver discriminacao destecontrole pelo sujeito que esta se comportando).*Lei do efeito: formulada por Thorndike.*Magnitude: geralmente e proporcional a intensidade de um estimulo.*Mando: 1) possui reforcador especifico e beneficia mais o falante; 2) Ex. pedidos e ordens; 3) extensoes