de si implica em um alto grau de contaminacao psiquica, que fere inclusive o organismo, o corpo, o desejo e a inteligencia. Moura (1993) pontua que "muitas criancas crescem precocemente, apresentando peso e altura que sugerem uma idade maior que a real. Quem convive com essas criancas, inclusive os professores, tende a esperar demais delas e a julga-las unicamente por seu fisico, esquecendo [? - grifo e interogacao nossos] que uma crianca cuja maturacao fisica e precoce enfrenta exigencias para as quais nao esta psicologicamente pronta, e isso e uma causa geradora de ansiedade" (p. 55). Assim, a vida escolar da crianca, sob crueis pressoes, por parte de outras criancas e por parte dos adultos (professores, diretores, merendeiras, outros adultos presentes na escola etc.) podem produzir no ser desprezado, ansiedade e sentimento de inadequacao, aponto desses sentimentos de menos-valia acompanha-la e, mais tarde, perturbar sua vida. E que a imagem negativa de si mesma elaborada na construcao EU+TU+NOS pode ficar profundamente arraigada e, quando adolescente, adulta e idosa, embora tenha crescido e mudado, ela ainda se sentira inadequada, desagradavel e indesejavel. Essas questoes psico-afetivas sao vitais quando pensamos, sentimos e principalmente agimos para efetivacao da FILOSOFIA DA INCLUSAO: Como criar alternativas de incluir o outro se nao me incluo no mundo? Como dar passos maiores de inclusao, se nem me respeitar consigo? O ajudador, por meio de uma Psicopedagogia institucional, pode desenvolver trabalhos grupais, desenvolvendo o espirito critico. Para isso, pode por exemplo, ensinar ao grupo VER a realidade e detalhes de injusticas elaboradas na intersubjetividades. Depois e necessario levar ao grupo AVALIAR a situacao concreta de pessoas que se desprezam e desprezam os outros, constando os efeitos dessas relacoes desrespeitosas. E, finalmente, estimular ao grupo a AGIR, por meio de planos de intervencao, objetivando mudar atitudes e, de imediato, os comportamentos indesejaveis a socializacao do ser. Ver/ Julgar/ Agir e um metodo bem descrito por Boran, e fundamentado no marxismo.b) Abordagem neuropsiquiatrica Abordagem fundamentada na medicina e medicalizacao dos problemas de aprendizagem. Ha exageros nessa area, como a prescricao de Tofranil para criancas com problemas comuns de atencao escolar. E adequado consultar um medico com residencia em neurologia, e com compreensao do movimento inclusivo.c) Abordagem comportamental Abordagem fundamentada nos trabalhos de laboratorio de Psicologia experimental de Watson (Behaviorismo Metodologico) e B.F. Skinner (Behaviorismo Radical). O enfoque esta na observacao e descricao clara dos comportamentos inadequados, a identificacao daquilo que mantem (reforca/ recompensa) esse comportamento desviado/ patologico segundo o contexto do meio - e a intervencao de modificacao, por meio de tecnicas de controle do comportamento e a instalacao de um novo e mais adequado comportamento. Programas psicopedagogicos como a ANALISE DE TAREFAS (Pinel, 1987) utlizam-se das propostas do neobehaviorismo de Madame Jordam. Filosoficamente o behaviorismo e condenavel, pois defende a tese que o homem e uma tabula rasa, sem historia e dele fazemos o que quizermos, a nosso bel prazer. Entretanto, mesmo psicologos socio-historicos como Bock et al.; tem defendido as benesses desses treinamentos para a Psicologia do Excepcional. d) Abordagem Fenomenologica O mais importante nessa abordagem sao as atitudes e