Projetodidatico:INCLUSAO: plante esta ideia no seu coracao.Objetivos:Sensibilizar alunos e professores da Escola, buscando cooperacao no processo de inclusao dos alunos com deficiencia;Mostrar como o aluno nao deficiente pode estar interagindo com o aluno que tem deficiencia;Series:Da 5a serie do Ensino Fundamental ao 3o anodo Ensino MedioTempoestimado:Quatro aulas.Periodo: 01 a 04 de Maio de 2012.Materialnecessario:Artigos sobre a inclusao.Desenvolvimento:1aetapaCredenciamento de todos os alunos. Exposicaodo projeto em slide.2aetapaDinamicas.3aetapaApresentacaoda proposta do projeto: construir um mural com variados tipos de informacoessobre a inclusao que visem minimizar qualquer tipo de discriminacao aos alunose as pessoas no geral que tenham deficiencia.4aetapaLeiturae discussao de artigos em grupos de seis alunos, alem de um texto reflexivopara cada grupo.5aetapaOgrupo elegera um orador que o represente e manifeste sua posicao sobre ainclusao, a partir do artigo estudado.6aetapaOque voce aprendeu com o projeto?Confeccaocoletiva e/ou individual de poemas, narrativas, pinturas, dicas de como trataras pessoas sem qualquer tipo de discriminacao, etc. 7aetapaRevisaoda producao de cada aluno para que, quando exposto, de visibilidade ao produtofinal do projeto, enfatizando o que foi aprendido.Produtofinal:Mural AGORA EU SEI.Avaliacao:Registrodo envolvimento de cada aluno ao longo do trabalho, tanto escrito quanto emimagem (foto). ---------- * - * ---------- * - * ----------INFORMATIVOAtendimento Educacional EspecializadoO AEE consiste no assessoramento pedagogicoindividualizado aos alunos com deficiencia, por meio de praticas educacionaisou materiais didaticos confeccionados para propiciar a participacao ativadestes alunos no processo de ensino e aprendizagem.Ao professor da sala regular cabe o ensino dosconhecimentos academicos e, ao professor do AEE, identificar as possiveisbarreiras impostas pela deficiencia e pelo meio, disponibilizando recursosdidaticos para que este aluno consiga participar dos desafios da aprendizagemna escola.DEFICIENCIA VISUALBaixa VisaoAbaixa visao e caracterizada pela diminuicao da acuidade visual, peladificuldade para enxergar de perto e/ou de longe, pelo campo visual reduzido,pelas alteracoes na identificacao de contrastes, alteracoes estas que nao podemser sanadas com o uso de oculos convencionais, lentes de contato ou cirurgiaoftalmologica. Pode ser causada por enfermidades, traumatismos ou disfuncao dosistema visual.Algunssintomas relacionados ao diagnostico de baixa visao: olhosvermelhos; piscarcontinuamente; visaodupla e embacada; sensibilidadea luz; dor de cabecaconstante; tontura e nausea.CegueiraAausencia da visao manifestada durante os primeiros anos de vida e consideradacegueira, enquanto a perda da visao de forma imprevista ou repentina econhecida como cegueira adquirida, geralmente ocasionada por causas organicasou acidentais. Estima-se que somente 10% do segmento de pessoas com cegueiranao apresenta nenhum tipo de percepcao visual, pois a maioria delas revela apresenca de algum residuo de visao funcional, mesmo que seja apenas paradetectar pontos de luz, sombras e objetos em movimento. Aausencia da visao e uma condicao que nao deve ser concebida como fator dedependencia. A superestimacao da cegueira como deficit dificulta odesenvolvimento da independencia, da autonomia, da confianca, da autoestima eda seguranca. Portanto, e preciso acreditar e compreender que a pessoa comcegueira e a que enxerga tem potencialidades para conhecer, aprender e participarativamente da sociedade.OTATO E A VISAOOtato e uma via alternativa de acesso e processamento de informacoes que naodeve ser negligenciada na educacao. Enquanto o tato analisa as partes paraconfigurar o todo, a visao e imediata, global e simultanea. O tato tem acessoas informacoes de forma limitada, uma vez que os movimentos exploratorios saofeitos gradualmente e