E composto de cinco unidades e busca contribuir com a formacao continuada dos funcionarios da educacao cujo processo de trabalho, desenvolvido em diferentes espacos como os da alimentacao, da secretaria, dos multimeios, do meio ambiente e da infra-estrutura, contribui para que a escola publica cumpra com o seu papel social na formacao dos estudantes. No presente modulo, vamos abordar as diferentes concepcoes da administracao capitalista, destacando a especificidade da gestao educacional e seus desdobramentos, limites e possibilidades, no que concerne aos atuais processos de organizacao e gestao. Alem disso, vamos analisar tambem os limites e as possibilidades de construcao de processos de participacao que contribuam para o repensar da gestao da educacao e da escola publica no pais, envolvendo os diferentes sujeitos da comunidade local e escolar: estudantes, professores, funcionarios,pais, equipe gestora e comunidade, dando enfase ao papel dos funcionarios da educacao. A unidade I busca refletir sobre a administracao ou gestao da escola: as principais concepcoes e abordagens, tomando-a como um campo de disputa de projetos,cujos desdobramentos implicam formas de organizacao e gestao das escolas e a efetivacao da educacao como um direito social. Essa unidade aborda, ainda, a reforma de Estado brasileiro e as perspectivas para a gestao escolar, buscando situara relacao entre educacao, escola e Estado no Brasil e as politicas educacionais em curso no pais. Ao mesmo tempo, procura contextualizar as politicas educacionais com a gestao democratica, para o avanco das lutas em prol da educacao publica como direito social.A Unidade II busca analisar a gestao da educacao e da escola por meio da compreensao da estrutura escolar no Brasil e dos contornos legais de seu funcionamento, discussao da gestao democratica como principio e motor nas lutas dos trabalhadores em educacao, na conquista do direito a educacao para todos como dever do Estado, expresso na atuacao dos diversos entes federativos: Uniao, Estados,Distrito Federal e os Municipios.Dessa forma, a Unidade III analisa a gestao democratica da escola publica e aponta concepcoes, implicacoes legais e operacionais, com enfase no Projeto Politico-Pedagogico e no trabalho coletivo na escola. Essa unidade ressaltara os processos de trabalho na escola, vinculando-os a construcao da gestao democratica.Por sua vez, a Unidade IV analisa e discute os mecanismos de participacao da unidade escolar e a construcao de graus progressivos da sua autonomia. Ao enfatizar os processos e os mecanismos de participacao, essa unidade destaca, entre outros, a escolha de diretores, os conselhos escolares e os gremios estudantis, como espacos de vivencia e aprendizado do jogo democratico. Por fim a unidade V retoma a discussao sobre a gestao democratica e os trabalhadores da educacao, evidenciando conceitos e concepcoes trabalhadas ao longo do modulo. Ela visa, fundamentalmente, destacar a acao pedagogica que se realiza na escola por meio do trabalho docente e nao-docente e pretende ressaltar a necessidade da efetiva participacao dos trabalhadores da educacao na construcao da gestao democratica na escola e na garantia da educacao como um direito social.Objetivo:Espera-se que o funcionario de escola possa compreender as diferentes concepcoes e abordagens da administracao capitalista e a especificidade da gestao educacional bem como aprenda a identificar as