que sejam muito longas.- Planeje traducoes visuais e-ou atividades alternativas.Lembre-se:em geral, criancas com Sindrome de Down tem fortes habilidades de aprendizagemvisual mas nao sao bons aprendizes auditivos. Sempre que possivel elesnecessitam de apoio visual e concreto e materiais praticos para reforcar asinformacoes auditivas.Capacidade de concentracao mais curta Muitascriancas com Sindrome de Down tem uma capacidade de concentracao mais curta esao facilmente distraidos. Alem disso, a intensidade do aprendizado com apoio,especialmente quando ele se da individualmente, e muito maior e a crianca secansa mais facilmente do que a crianca que nao necessita deste apoio.ESTRATEGIAS- Construa uma gama de tarefas curtas, focalizadas e definidas claramente nasaulas.- Varie o nivel de demanda de tarefa para tarefa.- Varie o tipo de apoio.- Use os outros colegas para manter o aluno trabalhando.- Na hora da rodinha, situe o aluno proximo ao professor (sem sentar no colo!).- Providencie um quadrado de carpete para que a crianca fique sentada no mesmolugar.-Trabalhar no computador as vezes ajuda a manter o interesse da crianca por maistempo.- Crie uma caixa de atividades. Isso e util para as horas em que a criancaterminou sua atividade antes de seus colegas, precisa mudar de tarefa ouprecisa dar um tempo. Coloque uma serie de atividades que o aluno gosta defazer, incluindo livros, cartoes, jogos de manipulacao, etc. Isso encoraja aescolha dentro de uma situacao estruturada. Deixar que outra crianca participee uma boa maneira de encorajar amizade e cooperacao.GENERALIZACAO,PENSAMENTO ABSTRATO E RACIOCINIOQuandouma crianca tem deficiencia de fala e linguagem, suas habilidades de pensamentoe raciocinio sao inevitavelmente afetadas. Ela encontra mais dificuldade emtransferir suas habilidades de uma situacao para outra. Conceitos e assuntosabstratos podem ser particularmente dificeis de entender e a capacidade deresolucao de problemas pode ser afetada.ESTRATEGIAS- Nao assuma que o aluno vai transferir conhecimento automaticamente.- Ensine novas habilidades usando uma variedade de metodos e materiais e emvarios contextos diferentes.- Reforce o aprendizado de conceitos abstratos com materiais concretos evisuais.- Ofereca explicacoes adicionais e de demonstracoes.- Encoraje a solucao de problemas.CONSOLIDACAO E RETENCAOAlunoscom Sindrome de Down geralmente levam mais tempo para aprender e consolidarcoisas novas e a habilidade de aprender e absorver o aprendizado pode variar deum dia para o outro.ESTRATEGIAS- Ofereca mais tempo e oportunidade para repeticoes adicionais e reforco.- Apresente informacoes e conceitos novos de maneiras variadas, usando materialconcreto, pratico e visual, sempre que possivel.- Siga em frente mas sempre de uma revisada para assegurar que coisasaprendidas anteriormente nao ficaram esquecidas com a assimilacao das novasinformacoes.ESTRUTURAE ROTINAMuitascriancas com Sindrome de Down se dao bem com rotina, estrutura e atividadesfocalizadas claramente. Situacoes informais e sem estrutura sao geralmente maisdificieis para eles. Eles tambem podem se sentir contrariados com qualquermudanca. Podem precisar de maior preparacao e podem levar mais tempo para seadaptar as mudancas na sala de aula e nas transicoes.ESTRATEGIAS- Explique sobre a grade de horarios, rotinas e regras escolaresexplicitamente, dando tempo e oportunidade para que aprenda-Providencie uma grade de horarios visualmente atraente: use palavras, desenhos,figuras e fotos.- A progressao da aula durante o dia deve poder ser acompanhada pelo horario.- Quando uma grade visual nao for apropriada, arrume uma serie de fotos oufiguras descrevendo as