polemico. No comeco, quando as escolas comecaram a introduzir a Informatica no ensino, percebeu-se, pela pouca experiencia com essa tecnologia, um processo um pouco caotico. Muitas escolas introduziram em seu curriculo o ensino da Informatica com o pretexto da modernidade. Mas o que fazer nessa aula? E quem poderia dar essas aulas? A principio, contrataram tecnicos que tinham como missao ensinar Informatica. No entanto, eram aulas descontextualizadas, com quase nenhum vinculo com as disciplinas, cujos objetivos principais eram o contato com a nova tecnologia e oferecer a formacao tecnologica necessaria para o futuro profissional na sociedade. Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta introduziram a Informatica educativa, que, alem de promover o contato com o computador, tinha como objetivo a utilizacao dessa ferramenta como instrumento de apoio as materias e aos conteudos lecionados.Entretanto esse apoio continuava vinculado a uma disciplina de Informatica, que tinha a funcao de oferecer os recursos necessarios para que os alunos apresentassem o conteudo de outras disciplinas.Vivemos em um mundo tecnologico, onde a Informatica e uma das pecas principais. Conceber a Informatica como apenas uma ferramenta e ignorar sua atuacao em nossas vidas. E o que se percebe?! Percebe-se que a maioria das escolas ignora essa tendencia tecnologica, do qual fazemos parte; e em vez de levarem a Informatica para toda a escola, colocam-na circunscrita em uma sala, presa em um horario fixo e sob a responsabilidade de um unico professor. Cerceiam assim, todo o processo de desenvolvimento da escola como um todo e perdem a oportunidade de fortalecer o processo pedagogico. A globalizacao impoe exigencia de um conhecimento holistico da realidade. E quando colocamos a Informatica como disciplina, fragmentamos o conhecimento e delimitamos fronteiras, tanto de conteudo como de pratica. Segundo: GALLO- (1994) A organizacao curricular das disciplinas coloca-as como realidades estanques, sem interconexao alguma, dificultando para os alunos a compreensao do conhecimento como um todo integrado, a construcao de uma cosmovisao abrangente que lhes permita uma percepcao totalizante da realidade. Dentro do contexto, qual seria a funcao da Informatica? Nao seria de promover a interdisciplinaridade ou, ate mesmo, a transdisciplinaridade na escola?! IV - Informatica e AprendizagemJONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno e receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo proprio professor;Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a propria tecnologia e objeto de aprendizagem;Aprender atraves da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador atraves de linguagens como BASIC ou o LOGO);Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexao e de construcao do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questao determinante nao e a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estrategia cognitiva de aprendizagem. ( MARCAL FLORES - 1996) A Informatica deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um