A unidade pedagogica foi desenvolvida sem a ajuda do questionario de analise de necessidades, por nao haver tempo, mas parti de um fato observado em algumas aulas. A turma que observei nesse semestre e uma turma de 6 ano e a professora levou uns desenhos de personagens infantis para os alunos colorir. Notei que esta atividade foi realizada com bastante entusiasmo. Atraves dessa observacao, escolhi trabalhar com a musica The Lion Sleeps Tonight, da trilha sonora do filme O Rei leao. O foco principal das atividades e no desenvolvimento da escrita, tendo como conteudo gramatical os adjetivos e trabalhando, tambem, com descricao tanto fisica quanto psicologica. A unidade pedagogica esta dividida em seis partes:- atividades de pre-leitura, onde trabalho questoes iniciais sobre a musica (se conhecem a musica, de onde conhecem) e informacoes sobre o filme;- atividades de leitura, onde, atraves da musica, trabalho com adjetivos e algo mais sobre o filme;- atividades de pos-leitura, onde trabalho com a mensagem da musica e do filme;- atividades de vocabulario, onde desenvolvi exercicios que envolvem vocabulario e descricao fisica e psicologica;- atividades online, onde alguns trabalhos de escrita serao postados em um blog;- atividades de reflexao, onde a reflexao sobre, principalmente, o preconceito. 1. No artigo, a autora menciona que existem duas categorias de experiencias de professores: diretas e indiretas. As experiencias diretas originam-se na sala de aula, atraves das atividades propostas pelo professor de lingua inglesa. Este tipo de experiencia e dividido em tres subcategorias:a) de natureza PEDAGOGICA- onde relatos de decisoes sobre o ensino de lingua inglesa em sala de aula sao incluidos. Estes relatos englobam questoes como, por exemplo, abordagem no ensino de ingles em sala de aula, material didatico, dificuldades na integracao das quatro habilidades, uso de novas tecnologias e a avaliacao da aprendizagem;b) de natureza SOCIAL- descrevem a interacao com os estudantes em sala de aula. Esses relatos enfatizam, principalmente, questoes como o papel do professor, o estudante de lingua inglesa, a interacao com os estudantes e a indisciplina na sala de aula;c) de natureza AFETIVA- estes relatos fazem referencias ao lado afetivo no exercicio profissional. Experiencias de motivacao, interesse, esforco e de frustracao sao englobadas neste tipo de relato.As experiencias indiretas originam-se fora do ambito da sala de aula,mas influenciam o que ocorre dentro deste contexto. Estes se dividem em duas subcategorias:a) CONTEXTUAIS- Os relatos deste tipo de experiencia referem-se ao quanto o meio em que o professor leciona pode influenciar as acoes do professor. No nivel macro dos relatos contextuais, experiencias institucionais e extra-institucionais sao incluidas. No nivel micro, questoes como turmas grandes, turmas heterogeneas e o tempo sao apresentadas;b) CONCEPTUAIS- ha referencia as crencas expressas como Teoria da pratica sobre o ensino de lingua inglesa em sala de aula. As principais crencas sao a impossibilidade do ensino comunicativo em sala de aula, maior motivacao dos alunos iniciantes e a crenca que alunos com um maior nivel de proficiencia devem ser separados.Segundo a autora, a categorizacao das experiencias de professores de lingua inglesa consiste em uma tentativa de uma melhor compreensao dos desafios envolvidos no ensino de