fala das pessoas que estao interagindo com ela. Prestam atencao na sua propria linguagem e na linguagem do outro, percebem o ritmo, as rimas, gostam de adivinhacoes e de brincar com os sons das palavras. No que se refere a construcao da linguagem oral, as criancas com Sindrome de Down apresentam maior dificuldade quando comparadas a criancas normais. Os estudos realizados por Horstmeier (1995) e Benatti et. al. (sem data), no qual, verificaram que a frequencia de perdas auditivas, alteracao de mobilidade e tonicidade da lingua e labios sao ocorrencias frequentes e significativas no desenvolvimento da crianca e consequentemente na construcao da linguagem oral. A expectativa do meio com relacao a comunicacao da crianca, ou seja, a maneira como e tratada tera papel preponderante na construcao e desenvolvimento da linguagem oral. A escola pode incidir positivamente sobre o desenvolvimento da comunicacao oral. Oferecendo-a lugar de destaque no aprendizado escolar e desvinculando a enfatica importancia atribuida de forma predominante a comunicacao escrita. Sendo assim, a linguagem oral deve ser estimulada como um meio para transmitir o pensamento e para descrever a realidade; formando sujeitos capazes de transmitir informacoes ao interlocutor em diferentes situacoes e por diferentes meios como: telefone, narrativa oral e outros. O professor deve estar atento aos mecanismos de aquisicao da linguagem da crianca, avaliando como ela entende a linguagem que recebe e o que ela quer dizer quando se expressa (DELVAL, 1998). A habilidade de explorar ludicamente as estruturas sonoras das palavras, o seu significado, e padroes de entonacao, proporciona a crianca maiores possibilidades com o codigo oral e um melhor desenvolvimento no processo ensino - aprendizagem (ALLIENDE & CONDEMARIN, 1987; PEREIRA, 1997; ZORZI, 1998 e SOLE, 1998). Um estudo realizado por Souza & Margall (1999) com criancas do ensino fundamental, destacou a importancia do trabalho de estimulacao de linguagem oral nas escolas, atraves de atividades ludicas. Segundo a Secretaria de Educacao Fundamental (1999) a Educacao Especial e tratada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional - LDB como uma modalidade de educacao escolar, preocupada em formar o individuo para o exercicio da cidadania. A deficiencia mental e caracterizada por um funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da media, podendo haver limitacoes associadas a comunicacao, cuidados pessoais, habilidades sociais, desempenho na familia e comunidade, independencia na locomocao, saude e seguranca, desempenho escolar, lazer e trabalho.A Musica desde a AntiguidadeA musicalidade da chuva, dos trovoes, do canto dos passaros, do vento, das vozes dos animais e das ondas do mar sempre rodearam o homem (Monsarrat, 1961 apud STEVAUX, 2003).No final da Primeira Guerra Mundial, os hospitais contrataram musicos profissionais para entreter os doentes. Observaram que resultados positivos comecaram a surgir e desde entao, os medicos passaram a se interessar pela musica como recurso terapeutico, surgindo a musicoterapia. Benezon (1971) afirmou que a musicoterapia e uma disciplina da medicina que estuda o complexo som - ser humano - som e usa sons, musica e movimento para abrir canais de comunicacao.Desde 3000 a.C., a musica assumia um lugar especial nas teorias dos chineses. A maneira como e tocada pode representar afeicao, harmonia