Sequencia Didatica Ensino Fundamental II Copiar para aprender a escrever Bloco de conteudoAnalise e Reflexao sobre a Lingua e a LinguagemConteudoOrtografiaIntroducao Quando os textos dos alunos apresentarem inadequacoes de regencia e de concordancia nominal e verbal, pode-se ensinar esses processos sintaticos com um procedimento didatico muito simples: a copia reflexiva. Objetivos Possibilitar ao aluno: a) a reflexao sobre procedimentos de estabelecimento de coesao e coerencia textual por meio da analise de processos de regencia e concordancia nominal e verbal; b) a utilizacao de procedimentos especificos para a resolucao de problemas de regencia e concordancia, respeitando a coesao e coerencia textual; c) a construcao e/ou ampliacao de conhecimentos sobre regencia e concordancia nominal e verbal; d) a sistematizacao no uso de conhecimento sobre casos selecionados de regencia e concordancia nominal; e) a consciencia da necessidade de preocupacao com a correcao da escrita, em especial quando o contexto de producao preve a producao de textos em instancias publicas de linguagem; f) a apropriacao de procedimentos de revisao de textos escritos, utilizando-se o conhecimento discutido anteriormente. Serie: setima serie - quarto ciclo do Ensino Fundamental Tempo necessario Duas aulas Recursos materiais: Um texto curto; lousa, giz, folhas grandes de papel, caderno e lapis; um ou mais exemplares de dicionarios e de gramaticas. Organizacao dos alunos: Os alunos deverao sentar-se em duplas. Desenvolvimento da atividade: 1) Avise a classe sobre a atividade com uma semana de antecedencia, solicitando-lhes que pesquisem, em casa, o que significam regencia e concordancia. Selecione o texto que sera usado no dia da atividade, em funcao dos aspectos que deseja colocar para reflexao. A selecao desses aspectos deve ser adequada tanto ao que e possivel aos alunos aprenderem naquele momento, quanto ao que precisam aprender para ampliarem sua proficiencia escritora. 2) Explique como se organizara a aula e quais os seus objetivos. 3) Peca aos alunos que, a partir da pesquisa feita, digam o que entendem por regencia e concordancia, escrevendo suas respostas na folha grande de papel, que ficara exposta na sala para posterior confronto com os conceitos que surgirem apos a atividade. 4) Informe sobre o contexto de producao do texto que copiarao: quem e o autor, quando foi escrito o texto, em que portador foi publicado, qual o genero no qual foi escrito, qual a finalidade presumida do texto, sempre comparando com os conhecimentos previos dos alunos a respeito de todos esses aspectos. Isso possibilita que os alunos selecionem solucoes mais adequadas para o texto, em funcao desse contexto discutido. 5) Comece a copiar o texto selecionado na lousa e peca que os alunos o facam no caderno, simultaneamente. 6) Ao copiar o texto, va fazendo pausas estrategicas antes dos casos de regencia e concordancia. Nesse ponto, faca perguntas de antecipacao, discutindo com os alunos a solucao dada por eles. Confronte as solucoes dadas pelos alunos com as solucoes encontradas pelo escritor, do inicio ao final da copia. 7) Quando houver duvida de vocabulario, da regencia de algum nome ou verbo, ou, ainda, de concordancia, faca com os alunos pesquisas nos dicionarios e gramaticas. Os casos de regencia e