o que cada area dessa vem contribuir para o desenvolvimento da crianca, segundo Araujo (1992).Na area cognitiva, os jogos: Desenvolvem na crianca a capacidade de observacao do meio a sua volta, atraves de comparacoes de semelhancas e diferencas; Permitem a elaboracao de certas estruturas: classificacao, ordenacao, estruturacao do tempo e espaco, primeiros elementos de logica, atraves de resolucao de problemas simples; Facilitam a comunicacao e expressao.Na area motora, os jogos: Permitem as criancas ocasioes para criarem e construirem seus proprios brinquedos aperfeicoando as suas habilidades; Permitem que as criancas possam avaliar suas competencias motoras sendo motivadas a se ultrapassarem pelo auto-desafio.Na area socio-afetiva os jogos: Permitem as criancas se livrem do seu egocentrismo; Permitem as criancas a viverem situacoes de colaboracao, competicao e tambem de oposicao; Permitem as criancas a conhecerem regras respeitando o parceiro, aumentando seus contatos sociais.Essa importancia dos jogos na facilitacao do ensino-aprendizagem aparece ate mesmo porque o homem tem necessidade de conhecer e transformar o meio que cerca de uma forma prazerosa. E, essa transformacao aparece porque somos dotados do poder de aprender, de escolher uma entre varias hipoteses possiveis.Podemos comparar varias formas para alcancar um fim, conseguimos elaborar planos, executa-los e avaliar os resultados obtidos. A este conhecer da o nome de aprendizagem. Esta tem, um papel fundamental na constituicao do ser humano. Ensinar as criancas a ler, a escrever e a se expressar de maneira competente na lingua portuguesa e o grande desafio dos professores das quatro primeiras series do Ensino Fundamental. Existem mudancas importantes sendo realizadas: varios Estados estao remodelando seus curriculos e investe-se mais na atualizacao dos professores.Mas, a verdade e que ainda ha muito a fazer. O indice de repetencia e abandono no Brasil, um dos mais altos do mundo, e resultado, principalmente, da dificuldade que a escola tem em ensinar a ler e a escrever. Nesse sentido, Telma Weisz (1999:53) IN Abreu (2001:39), nos leva a questionar sobre o que se quer ensinar para as quatro series iniciais e afirma que os alunos devem terminar a 4a serie do Ensino Fundamental dominando a linguagem de maneira eficaz. Em outras palavras, devem ser capazes de produzir e interpretar textos, tanto para as necessidades do dia-a-dia escrever um recado, ler as instrucoes de uso de um eletrodomestico como para ter acesso aos bens culturais e a participacao plena no mundo letrado, entender o que e dito num telejornal e ler um livro de poesias. E preciso ler, mesmo antes de dominar o alfabeto. A tradicao ensina: alfabetizar e tratar da linguagem escrita e lecionar Portugues e treinar os alunos a representar graficamente a fala pela combinacao de letras do alfabeto. Na verdade, e muito mais do que isso. Falar e escutar, alem de ler e escrever, sao acoes que permitem produzir e compreender textos. Cabe a escola desenvolver tambem a linguagem oral de seus alunos. Aprende-se a falar fora dos bancos da escola, mas na sala de aula e possivel mostrar as falas mais adequadas e eficientes nas diferentes situacoes cotidianas. Isso implica dizer que, os aspectos que estamos abordando neste trabalho, foram selecionados