lhe previu o autor; ou seguindo a dinamicada semiose, ilimitada, produzir infinitos sentidos no contraponto das estrategias de producao e das estrategias de leitura (GERALDI, 2003, p.110). Conformeargumenta Pinheiro (2012, p. 07), sob um ponto de vista sociocognitivo einteracional, o texto revela-se um fenomeno multifacetado. Sendo assim, aanalise textual deveconsiderar tambem os multiplos fatores, cognitivos e discursivos, que entram nasua constituicao e na construcao do seu sentido. Paramelhores resultados no ensino, a analise empreendida em textos de cunhomultimodal precisa considerar o todo textual verbalizado e visualmente representado.Deve-se levar em conta na interpretacao nao so a constituicao verbal mas tambemos elementos nao verbais para, a partir dai, investigar os sentidos que podemser autorizados a partir do texto. Mudar o perfil do trabalho com os textos enecessario numa sociedade em permanente (re)elaboracao que faz uso doselementos da lingua de varias formas possiveis. Assim sao osobjetos-de-discurso,indiciados por pistas linguisticas e completados por inferencias variadas, oque leva a perceber elementos verbais e nao verbais como parte de um todo que eo texto. O foco, como ja dito, e na tira comica. SegundoRamos (2009, p. 02), este tende a ser um texto tendencialmente curto, compersonagens fixos ou nao, que apresenta um desfecho inesperado no final, talqual uma piada. A soma de elementos multimodalizados confere a essaconfiguracao textual um processamento que se articula de modo relacionado eobriga a considerar ainda as intencoes do falante postas no jogo discursivo.Algo que pode ser feito pela remissao a elementos compostos por palavras eimagens que, de forma associada, possuem maior forca comunicativa parapersuadir o interlocutor. Para Ramos (2012, p. 751), areferenciacao pode ser investigada em tiras comicas a partir da analise dasinformacoes verbovisuais presentes entre um quadrinho e outro, estabelecendoentre eles relacoes de cunho coesivo, tendo por base o modo como se relacionamos objetos-de-discurso no processamento textual. O sentido e construido nogenero multimodal pela sucessao coesa e coerente de enunciados verbalizados evisuais. 3 O corpus A tira selecionada tem autoria de ZOPE (2007) e foi retiradado Blog Resistencia, disponibilizado no endereco eletronico<http://resistenciabr.wordpress.com/2007/03/02/tira-comica-10/>. Com basenas teorias explicitadas nas paginas anteriores, segue a analise.As expressoes referenciais usadas verbalmente na tira comicapara retomar e recategorizar o sintagma nominal a maioridade penal ocorrem apartir da retomada pronominal isso em todos os baloes de fala. Em cadamomento que o referente e retomado, os sentidos sao transmitidos ao leitor demodo alterado. Em nada disso, o sentido e generico e engloba asinformacoes a maioridade penal e tolerancia zero. Na sequencia, enquanto oadulto tem como apoio a informacao a maioridade penal, a crianca ampara-se emtolerancia zero. A partir dai, em cada balao a retomada pronominal erecategorizada de modo a nao comprometer o entendimento do leitor e aindaconseguir o efeito humoristico.A representacao visual corrobora para a transmissao dasinformacoes textuais. No primeiro quadrinho, pode-se dizer que o adulto e umpolitico ou empresario por causa do modo como o personagem e apresentado natira: de terno e gravata, com postura de alguem que esta em boa situacaofinanceira e ainda assumindo o papel de um bom sujeito ao fazer agrados emalguem que nao tem tais condicoes de vida. Num primeiro momento, o olhar doadulto representa