Das praticas que atualmente aplico para fazer da aula do Tec um centro dinamizador de conhecimento e construtor e reconstrutor do mesmo, fundamentado na orientacao para a pesquisa, posso citar algumas dinamicas que sao oferecidas por colegas em seus blogs ou em paginas sugeridas pela minha coordenadora. Ademais, a minha propria pesquisa, tem-me ajudado a tornar o ambiente da Tec sala propicio a esse conceito de aluno como construtor de seu proprio raciocinio fundeado na pesquisa.. Outra arma que tem servido de igual valia para que se possa construir melhor esse ambiente, sao os estudos antecipados do capitulo e as possiveis intervencoes que podemos fazer nos mesmos, como adicionar artigos de revistas especializadas, videos musicais ou de orientacao, a liberdade para permitir que os alunos encontrem alternativas que facam elo com as atividades propostas e assim tornem-se orientadores na hora da transmissao e/ou apresentacao desse conhecimento/pesquisa. Partindo de uma afirmacao de Aristoteles de que a filosofia nasce do espanto, assim, podemos comparar esse aprendizado com base na pesquisa de nossos estudantes, pois definindo-se filosofia (philos= amor/sofios=sabedoria), incentivamos uma nova formacao de estudantes, fundeados num conceito de curiosidade constante e empenhados numa solucao satisfatoria dessa duvida. Assim, cada estudante torna-se orientador de sua propria aprendizagem, mas tambem irradiador desse conhecimento que constroe, fazendo com que o compartilhamento desse conhecimento, nao somente o alce, mas como a seus colegas. De certo nao podemos deixar de mencionar que o acesso cada vez maior a informacoes pode facilitar essa pesquisa, mas a meu ver, vem a complexar tal metodo, pois diante de tantas opcoes, trata-se de selecionar e qualificar as informacoes relevantes e nao somente quantificar o que se encontra. Por hora, tambem defini-se que o que se aprende nao se estrutura solidamente como verdade e nem tampouco perdurara para outras geracoes, pois outras fontes de pesquisas/estudos, podem desestruturar o que deveras havia-se aprendido, assim torna-se essencial a reconstrucao desse saber e a introjecao dessa importancia para o pesquisando. Deve-se levar em conta de que o conhecimento nao se prende somente a disciplina de tal professor, mas que num mundo cada vez mais dinamico e que se reconstroi mental-socio-culturalmente a cada instante, esse saber catedro deve ser interdisplinarizado com os outros saberes e que se de alguma forma isso nao for possivel, esse conhecimento nao-interdisciplinar ja se vende como nulo de utilidade e de importancia. Assim, na pratica diaria do Tec, os alunos sao encarregados de cumprirem suas tarefas ou simplesmente organizarem suas ideias e no sabado e feita a socializacao desse saber e a sua moldacao com a de outros colegas. Afinal, de nada adianta uma serie de dados colhidos, se nao soubermos relacionar com fatos de nossa utilidade ou com duvidas de outros colegas. *Faco aqui uma observacao acerca da apresentacao do texto para o PFC4: E louvavel a iniciativa da instituicao em fazer-nos, e aos alunos, Orientadores de Aprendizagem em potencial, mas, nao de primeira vez que a palavra Professor e usada sem a devida importancia e ate beirando o perjurio. Como quando diz enfatizando ...da diferenca entre ser um professor ao estilo