Abaixo sao relatadas duas situacoes reais: (1) Nos primeiros tempos de formacao do referido grupo de estudos composto de diretores, coordenadores pedagogicos e supervisores escolares, eram muito frequentes as interrupcoes nos trabalhos causadas por toques de celulares, especialmente, das diretoras. Questionados a respeito, as argumentacoes vinham da seguinte forma:O diretor de escola e um burocrata e esta encarregado, de certa forma, a manter estruturas existentes e satisfazer os desejos dos seus superiores hierarquicos, com os quais comumente se identifica. Contudo, em alguns setores da escola, age de forma autonoma, e a maneira como isso se realiza evidencia a maneira de como exerce sua autoridade em cada um dos diferentes dominios em que atua. De acordo com Kurt Lewis, em suas formulacoes datadas da metade do seculo XX, o exercicio de controle e as relacoes entre os individuos em grupos, se classificam por controle autocratico, controle democratico e controle laissez-faire. Tirando proveito dessas formulacoes, entende se que um diretor de escola pode exercer controle autrocratico ao exigir obediencia, nao admitir qualquer tipo de discussao, determinando o caminho a ser seguido e tomando decisoes isoladamente, sendo um sabe tudo ou melhor que os outros. O controle democratico se caracteriza pela acao coletiva, onde o diretor integra as ideias e contribuicoes dos professores em seu trabalho. Esse tipo de controle implica discussao e acordo nas decisoes a serem tomadas pela equipe. Por ultimo, o controle laissez-faire onde o diretor da carta branca, deixando aos professores o cuidado de fazer a escola funcionar. Nesse caso, o controle por parte do diretor e minimo e da a todos muita liberdade em suas acoes. Seu papel se restringe aos problemas administrativos e a resolucao de dificuldades inesperadas.- E impressionante! Aquela escola nao anda, se eu nao estiver la! Tudo tem que passar por mim! Nao sou dona de ter meus tempos para atividades proprias (resposta dada por uma Diretora)(2) Em um momento de discussao, o desabafo de uma Diretora:- Sabe, eu estou cansada! Talvez seja o caso de eu me remover. Nao aguento mais ter que ficar andando, de um lado para o outro, na escola para ver se as pessoas estao cumprindo suas tarefas como professoras. Acho um absurdo, porque, afinal de contas, as pessoas deveriam respeitar o fato de serem funcionarios publicos e de terem uma responsabilidade com a comunidade. No entanto, a gente tem que ficar em cima cobrando a todo o momento. Estou exausta disso. Parece que so eu penso assim. A gente fala, fala, fala e as pessoas nem ai ! Considerando se tambem as ideias de Day (2001), existem tres tipos de lideranca: Lideranca normativo instrumental , que se trata da influencia exercida pelo diretor de escola sobre os professores, para que estes acatem a visoes, metas e expectativas dele proprio; - Lideranca facilitadora, onde as estrategias do diretor se fixam na confiabilidade nos professores e ao apoio oferecido pela direcao ao desenvolvimento profissional , na acoes inovadoras, no trabalho individualizado e no suporte as iniciativas. Lideranca emancipadora , que se sustenta por tres principios - participacao, equidade e justica social. Combina