SWANWICK, Keith. Musica como cultura: o espaco intermediario. In: Ensinando musica musicalmente. Traducao de Alda Oliveira e Cristina Tourino. Sao Paulo: Moderna, 2003. p. 37-55.Apresentacao do autor:Keith Swanwick e educador musical, professor do Instituto de Educacao da Universidade de Londres, foi o primeiro professor titular de Educacao Musical e diretor de pesquisa na Europa. Formou-se no Royal Academy of Music, onde estudou trombone, piano, orgao, composicao e regencia. Foi editor do British Journal of Music Education, chefe do Music Education Council (Inglaterra); professor visitante na University of Washington e professor conselheiro no Institute of Education de Hong Kong. Seus compromissos internacionais incluem encontros e palestras na Nova Zelandia, Australia, Finlandia, Suecia, Noruega, Holanda, Espanha, Chipre, Canada, Singapura, Islandia, Estados Unidos, Brasil, Portugal e Jamaica.Resumo e critica referente a obra:Swanwick (2003) em seu texto Musica como cultura: o espaco intermediario, faz uma critica em relacao a restricao cultural imposta por educadores e instituicoes de ensino frente a musica. O texto e divido em seis partes: uma breve introducao e mais 5 topicos denominados Todos nos temos um sotaque, O espaco intermediario, O foco na educacao musical, Signos e simbolos e A subcultura da musica escolar.Na introducao, o autor faz uma breve contextualizacao da musica nos varios tipos de cultura, comparando nossa terra natal a nossa cultura musical predominante. Devemos dar destaque nao somente a nossa cultura adquirida ao longo dos anos, mas tambem a vastidao existente nesse mundo afora.No 1o topico o autor nos traz uma definicao metaforica brilhante de sotaques no meio musical. O sotaque e visto como uma linguagem musical em determinado contexto social. Uma banda de rock se expressa, isto e, traduz sua expressao artistica de forma diferente de uma orquestra sinfonica. Cada um tem sua cultura determinante e seu processo de estudo inerente ao estilo que contempla e reproduz.No topico 2 referente ao espaco intermediario, ha uma argumentacao sobre a musica como meio de reflexao e nao meramente uma expressao de papeis ou prescricoes estaticas e restritas a uma vertente. A musica vai alem do fazer, transcende alem dos espacos meramente padronizados, indo alem do horizonte da criacao. Nao traduzimos a musica para o ambiente apenas por questao cultural e/ou fisica e sim por reflexao critica do que fazemos, queremos, contemplamos. Uma formacao musical ocorre nao apenas no espaco na qual ela foi criada, pode ser praticada em diversos contextos sociais.Ja no 3o topico O foco na educacao musical, retrata a musica como uma forma de comprometimento com as culturas e o dialogo entre elas para consequentemente legar uma geracao de musicos mais reflexivos e abertos a mudanca. A musica deve ser contextualizada, sendo que a educacao musical deve incluir o aprender a fazer musicalmente.O item relacionado aos signos e simbolos trata de suas definicoes e relacoes com o mundo da musica. Os signos expressam a musicalidade quando expressam algo ou sao provocativos de alguma reacao. Possuem desta forma representacoes metaforicas e de comunicacao restritas, limitadas. Ja os simbolos, representam tanto a transmissao como a transformacao cultural, isto e, sao passiveis de mudancas, reflexoes.A Subcultura da musica escolar pode