"Ensinar nao e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua propria producao ou a sua construcao". Paulo Freire- Voce tem jeito de professora! - Voce tem jeito pra lidar com as criancas! - Voce e professora?Durante muitos anos ouvi frases como estas, ate que fui trabalhar numa escola como agente organizacional, onde professores me incentivaram a cursar Pedagogia. Sempre gostei de ensinar, desde adolescente. E fiz uso desta pratica sempre nas instituicoes religiosas que me vinculei. Contudo, professor nao nasce professor, e um processo, como no meu caso, houve um clique, um momento, uma circunstancia, e decidi entrar nessa carreira. Como relata Tardif em sua obra Saberes Docentes e Formacao Profissional, adquiri meus saberes pessoais no ambiente de minha familia, na educacao que recebi, na socializacao e trajetoria de vida e convivencia; tambem com os saberes de minha formacao escolar e de cursos que me capacitaram a interagir, a ter relacoes interpessoais e a companhia constante de bons livros.Agora, consciente de que depende de mim e, como diz Paulo Freire ninguem forma ninguem" e "cada um forma-se a si proprio, devo, portanto, voltar a ser aluna, seguir com os saberes provenientes da formacao profissional para o magisterio, com muito esforco e trabalho e, como diz Novoa, cada um de nos constroi o conhecimento a medida que trabalha.Saber trabalhar em equipe vai ser fundamental para a construcao de culturas de cooperacao, para criar uma sinergia com a finalidade de que o desempenho do todo seja maior do que a soma de suas partes. Sei que sera uma tarefa ardua e complexa, mas certamente gratificante.De muita importancia e a posicao de Gauthier quanto ao oficio feito de saberes, o saber da acao pedagogica, resultado da relacao de complementacao estabelecida entre os demais saberes do professor, que o direcionam a decidir por esta ou aquela acao em cada caso especifico de sala de aula. Sao eles: Saberes Disciplinares (a materia) saber extrair aquilo que e importante ser ensinado, conhecer a materia, sua estrutura, metodos e tecnicas; Saberes Curriculares (o programa), conhecer os programas escolares, livros e materiais didaticos com base nas suas diretrizes, o programa de ensino; os Saberes das Ciencias da Educacao, o professor deve conhecer profundamente a escola como instituicao, sua organizacao, funcionamento, um saber profissional; Saberes da Tradicao Pedagogica (o uso) o que foi construido em etapas anteriores ao ingresso na carreira, a respeito da escola, do professor, dos alunos, dos processos de aprender e ensinar; Saberes Experienciais, um processo de construcao individual e compartilhado com o coletivo. E preciso, segundo esses autores, que os saberes experienciais sejam verificados por meio de metodos cientificos e, entao, divulgados e reconhecidos como o saber profissional dos professores; e finalmente os Saberes da Acao pedagogica (o repertorio de conhecimentos do ensino ou a jurisprudencia publica validada) quando se tornam publicos e validados e construidos atraves de uma teoria pedagogica. Constitui um dos fundamentos da identidade profissional do professor. A partir dos resultados e analises apresentadas por Tardif e Gauthier pode-se afirmar que o processo que torna um professor o que ele e e