brevemente que lugares gostaria de visitar.Contarei minha primeiraexperiencia em uma aula-passeio:Aulas-passeio e as fronteirasdo mundo virtual: navegar e preciso, entao navegue por mares interessantes etrace rotas confiaveis.Minha primeira aula-passeioocorreu quando cursava o magisterio.A Professora Aurea nos presenteoucom o passeio para conhecermos uma escola montessoriana e fiquei impressionadoao ver que as criancas tinham comportamento parecido ao que dizia o autor dolivro de didatica. Foi minha primeiravivencia em relacao ao que hoje chamamos de contexto, pois entre parecer e serigual existe uma pequena ponte: a adaptacao.Como alguem aprendia comtanto texto sem nenhuma figurinha.Cursando pedagogia estudeiFreinet e entendi o contexto da aula-passeio, pois e muito mais eficienteabstrair com varias opcoes de fonte e maneiras. Na mesma epoca minha mae memostrou seu antigo livro de frances e fiquei horrorizado, pois como alguemaprendia com tanto texto sem nenhuma figurinha.Talvez nossos alunos tambem nosfacam essa pergunta ou ao menos terao um pensamento parecido com o meu: comoalguem aprendia com esse monte de papel sem nada animado ou interativo!Os ecolanovistas entendiam que aescola deve formar para a vida e hoje sabemos da necessidade do significado aoapresentarmos os saberes escolares aos nossos alunos.Portanto, a diversidade e algonecessario em nossas praticas em sala de aula e deve ser planejada, preparada,aplicada e avaliada para garantir sistematizacoes que levem as situacoes deaprendizagem.O livro didatico e benefico, poisorienta o aluno em seus momentos de estudo e organiza os conteudos, mas omovimento de criar e proporcionar outras formas tem igual importancia.Educadores que formavam acorrente da Escola Nova nas primeiras decadas do seculo XX.Lembre-se da ultima aula-passeioque voce realizou com seus alunos.Talvez nem tenha acontecido, poissabemos que existem barreiras nesse processo: financeiras, cronograma,autorizacao etc. Sempre tentei preservar ao menos dois momentos por ano.Depois descobri que ate o patiopode ser uma aula-passeio se houver funcao didatica no exercicio e servir aomomento do curso. Colher tipos diferentes de folhas para estuda-las ecompara-las com as do livro, por exemplo.Temos um passaporte da alegriano mundo virtual.Discuti muito as famosasexcursoes chamadas de passeio cultural que eram realizadas anualmente: ida aoparque de diversoes que o professor nao pagava o passaporte da alegria. Eusempre me diverti neste parque, mas nao era uma aula-passeio, mas poderia tersiso, caso houvesse planejamento e contextualizacao.Exatamente isso que devemosatender ao mergulharmos no mundo das opcoes virtuais que englobam tambem os passeios. Transformar estes passeios em aulas-passeio com objetivos que auxiliem no desenvolvimentodos conteudos (procedimentais, conceituais e atitudinais) em nossos cursos.Uma aula recheada de momentosdiversificados, porem instrutivos e que caminhem ao encontro do mesmo objetivo:atender ao curso. Passamos por momentos de cobrancas em relacao ao como ensinare ate mesmo ao que ensinar, certamente sera proveitoso justificar as duaspremissas.Navegando por maresinteressantes.As exigencias de estudo mudara ocomportamento dos professores em relacao aos planos de aula, pois o tempo depesquisa sera primordial para encontrarmos os tais mares interessantes. Isso trara maior valorizacao dos momentos detroca e maior fidelizacao das reunioes pedagogicas, afinal inumerasinstituicoes ja sinalizam a importancia do trabalho realmente construido emequipe. Portanto, aos trocarmosinformacoes com outros navegantes, saberemos por quais mares ele viajou e o queaconteceu com o produto dessa viagem (aplicacao em sala de aula).Obviamente que para falarmos bemde uma