concretas de formacao, mas foi importante na reorganizacao das praticas de ensino e dos modelos de supervisao dos estagios. No entanto, sempre me recordo das palavras do educador americano John Dewey: "Quando se diz que um professor tem dez anos de experiencia, sera que tem mesmo? Ou tem um ano de experiencia repetido dez vezes?" So uma reflexao sistematica e continuada e capaz de promover a dimensao formadora da pratica.NE> Quais criterios o professor deve considerar ao buscar formas de se atualizar?Novoa< Como eu ja disse, ha dois polos essenciais: o professor como agente e a escola como organizacao. A preocupacao com a pessoa do professor e central na reflexao educacional e pedagogica. Sabemos que a formacao depende do trabalho de cada um. Sabemos tambem que mais importante do que formar e formar-se; que todo o conhecimento e autoconhecimento e que toda a formacao e autoformacao. Por isso, a pratica pedagogica inclui o individuo, com suas singularidades e afetos.NE> E a escola?Novoa< Ela precisa mudar institucionalmente. O desenvolvimento pessoal e profissional depende muito do contexto em que exercemos nossa atividade. Todo professor deve ver a escola nao somente como o lugar onde ele ensina, mas onde aprende. A atualizacao e a producao de novas praticas de ensino so surgem de uma reflexao partilhada entre os colegas. Essa reflexao tem lugar na escola e nasce do esforco de encontrar respostas para problemas educativos. Tudo isso sem cair em meras afirmacoes retoricas. Nada vai acontecer se as condicoes materiais, salariais e de infra-estrutura nao estiverem devidamente asseguradas. O debate sobre a formacao e indissociavel das politicas de melhoria das escolas e de definicao de uma carreira docente digna e prestigiada.NE> De que forma o governo (no caso da rede publica) e a propria escola (no caso da particular) podem agir para melhorar a formacao dos professores?Novoa< Eles devem criar as condicoes basicas, com infra-estrutura e incentivos a carreira. So o profissional, no entanto, pode ser responsavel por sua formacao. Nao acredito nos grandes planos das estruturas oficiais. Esse e um processo pessoal incompativel com planos gerais centralizadores. E no espaco concreto de cada escola, em torno de problemas pedagogicos ou educativos reais, que se desenvolve a verdadeira formacao. Universidades e especialistas externos sao importantes no plano teorico e metodologico. Mas todo esse conhecimento so tera eficacia se o professor conseguir inseri-lo em sua dinamica pessoal e articula-lo com seu processo de desenvolvimento. Nao quero tirar a responsabilidade do governo, mas sua intervencao deve se resumir a garantir meios e condicoes.NE> Qual e a maneira mais eficiente de aprender a ensinar? Voltando a ser aluno? Observando? Praticando?Novoa< Tudo isso e importante, mas novas praticas de ensino so nascem com a recusa do individualismo. Historicamente, os docentes desenvolveram identidades isoladas. Falta uma dimensao de grupo, que rejeite o corporativismo e afirme a existencia de um coletivo profissional. Refiro-me a participacao nos planos de regulacao do trabalho escolar, de pesquisa, de avaliacao conjunta e de formacao continuada, para permitir a partilha de tarefas e de responsabilidades. As equipes de trabalho sao fundamentais para estimular o debate e