e ao proprio grupo. E por essa razao que Maturana apresenta o estar na linguagem como um modo de viver (1998, p. 22). Enquanto interagiam, transformavam o meio, para seu uso e se transformaram durante o seu uso, evidenciando o desenvolvimento de novas habilidades e competencias intelectuais e sociais. "A questao passou de como o poder e distribuido dentro da hierarquia educacional para se a hierarquia e um modo adequado de organizacao para a Educacao." (PAPERT 1994, p. 59) Quando as professoras abriram o canal para troca entre os alunos, romperam com a forma de controle hierarquico de poder escolar exercido sobre todos. Deixaram de controlar o sentido do fluxo de informacoes e as aprendizagens dos alunos, tornando-as um fenomeno horizontal. Nas postagens dos blogs, atuaram como leitoras e nao como revisoras do texto, rompendo com a forma tradicional de ensino em que o circulo de producao e entrega/correcao/nota/arquivamento. Nesse trabalho, para que o aluno alcance niveis superiores de compreensao, na construcao de seu conhecimento, e imprescindivel a atuacao das professoras, intervindo com questoes problematizadoras da lingua, apontando aspectos nao previstos, sugerindo explicitacoes. Pois na utilizacao de aplicativos como o blog, a descricao realizada pelo aluno e executada pelo computador apenas no formato do texto oferecido pelo aplicativo, assim, a reflexao e a depuracao do conteudo nao sao facilitadas pela execucao do computador. Na construcao do blog, o aluno estabelece o ciclo de descricao acao/reflexao/depuracao/acao, sobre o conteudo trabalhado fora do ambito da Internet, organizando a representacao do conhecimento construido na sala de aula, refletindo e depurando, em termos de qualidade, sobre os diferentes assuntos apresentados e tem a oportunidade de buscar novas informacoes, analisar e criticar as ja apresentadas, atuando na elaboracao e organizacao dos seus proprios projetos de busca pelo conhecimento. Esse rompimento so foi possivel, porque as Arquiteturas Pedagogicas deram o suporte adequado as etapas importantes para o processo cognitivo: a instrucao, a experimentacao, a reflexao, a depuracao e a construcao de novos conhecimentos. A aprendizagem se faz significativa, no momento em que a crianca percebe a utilidade e aplicacao daquilo que aprende. Na Teoria Construcionista uma forma de conceber e utilizar o computador na educacao e envolvendo os sujeitos da aprendizagem, e o computador e um elo na interacao que propicia o desenvolvimento da autonomia e da colaboracao. O mapeamento realizado pela enquete, aplicada no dia 11/06/2010, reforca a ideia de que ninguem aprende a mesma coisa, do mesmo jeito e ao mesmo tempo e mostra como os alunos sao capazes de se envolver, refletir e reconhecer como se da o seu processo de aprendizagem. A pergunta foi simples: "Como voce compreende e aprende melhor? 45% (13 alunos), responderam: "Entendo melhor seguindo o tutorial, sozinho, e pedindo ajuda para a professora ou um colega, se precisar." O planejamento das acoes realizadas respeitou as caracteristicas individuais dos alunos e permitiu que fossem somadas, abrindo espaco para a avaliacao, reflexao e possivel mudanca no planejamento, a fim de reorientar novas acoes. O curriculo contemplou a formacao da lingua e sua utilidade social, habilidades necessarias e que so podem ser aprendidas