EDUCACAO & LITERATURA O curriculo realmente e um instrumento politico de poder e controle social sobre a producao do conhecimento. Ele transmite visoes de mundo e reproduz valores que sao responsaveis pela formacao de identidades individuais e sociais. A escolha dos conteudos curriculares seja conceituais, tematicos ou de valores morais passam por essas relacoes. No cotidiano o que podemos constatar e que os curriculos escolares continuam omitindo informacoes sobre a presenca e participacao dos negros na historia do Brasil, pois isso e de interesse da classe dominante, haja visto que os alunos pretos ou pardos sao ainda os que possuem os mais baixos rendimentos escolares. Observamos no cotidiano pouca atencao a valorizacao dos negros no curriculo: os trabalhos propostos na escola que falam do povo africano estao restritos as comemoracoes de 13 de maio e 20 de novembro, e nao se fala mais nisso. O negro e o mestico se sentem inferiorizados neste ambiente escolar onde sua imagem e omitida ou mostrada de maneira negativa como falta de prestigio social e historico. Os livros didaticos tratam ainda de maneira superficial essas questoes etnicas-raciais, nao ha destaque do negro em cartazes em sala de aula, mesmo na escola em que trabalho onde 42% dos alunos declarados sao pretos ou pardos de acordo com o senso escolar de 2006. 39% dos alunos nao declararam cor/raca. Veja grafico abaixo:Senso escolar 2006 Escola Municipal Maria das Gracas Teixeira BragaPercebemos tambem, ainda que camuflados, o preconceito racial entre colegas e entre professores e alunos, atraves de valores morais explicitados nos olhares, gestos, apreciacoes e repreensoes de condutas, aproximacoes e repulsas de afetos, legitimacoes e indiferencas em relacao a atitudes, escolhas e preferencias. Estes alunos negros e mesticos sao submetidos dessa forma a uma violencia simbolica em suas experiencias escolares.Sao questoes pouco discutidas pelos professores na escola em que trabalho. Essas questoes sao tratadas como se nao existissem em nosso ambiente escolar. Silenciamos. Ou por nao sabermos como trata-las ou por sermos coniventes com a ideia de que o branco e realmente superior. Em geral, na escola em que trabalho, nos temos dificuldade no trato com as diferencas, nossa mentalidade e ainda a mentalidade do colonizador.Com esse curso eu fico pensando: Como vou poder influenciar nessa mudanca de atitude e ate que ponto vou conseguir influenciar? De acordo com pesquisa feita junto as supervisoras da escola em que trabalho cheguei a seguinte conclusao: estas questoes etnico-raciais nao estao formalizadas no Projeto Politico Pedagogico atraves do curriculo. So acontecem na escola por ocasiao das comemoracoes pelo Dia da consciencia negra, atraves de atividades sobre o tema. Outras racas ou etnias vao estar presentes na escola por ocasiao de eventos como a Copa do Mundo, as Olimpiadas e outros. Para uma das supervisoras a escola reproduz uma discriminacao ja existente na sociedade.Eu trabalho em uma sala de informatica (informatica aplicada a educacao na linha do PROINFO) onde sao desenvolvidos projetos interdisciplinares elaborados por diversos professores de todas as disciplinas. Este ambiente e frequentado por alunos de duas escolas: uma escola de primeira infancia a 4o ano escolar, e outra escola