brasileira, do sistema de ensino e do dialogo entre educadores nos diferentes niveis do sistema (entre educador e aluno no ambito da escola e entre educador e comunidade). A construcao desse profissional exige providencias do sistema de ensino e atitude do educador para assegurar o direito e o dever em relacao a formacao continuada em servico centrada na analise, reflexao e efetivacao de acoes que respondam as demandas educacionais direcionadas a luta pela educacao como direito de todos. Pressupoe o desenvolvimento de competencias e habilidades que expressem a compreensao do educador a respeito da relacao entre a escola e a sociedade em geral, a comunidade local, a sua funcao social e os espacos de atuacao nos diferentes niveis do sistema de ensino, federal, estadual, escola e sala de aula.2. COMPETENCIAS2.1 Educacao Nacional2.1.1 Relacao Educacao /Sociedadea) Conhecer o Projeto Educacional da sociedade brasileira, que se depreende dos principios constitucionais e da legislacao educacional.b) Conhecer a funcao social da educacao escolar e ser proficiente no uso da lingua portuguesa, oral e escrita, em todas as situacoes sociais e atividades relevantes para o exercicio profissional.c) Compreender que a educacao formal cabe promover o desenvolvimento integral do educando, respondendo as demandas que a sociedade atual coloca para a educacao escolar.d) Compreender criticamente a inclusao no projeto educacional brasileiro, especialmente sua abertura as dimensoes da diferenca, da diversidade e do multiculturalismo.e) Conhecer os problemas e conflitos que afetam o convivio social (saude, seguranca, dependencia quimica, educacao para o transito, pluralidade cultural, etica, sustentabilidade ambiental, orientacao sexual, trabalho e consumo) e compreender como eles podem provocar preconceitos, manifestacoes de violencia e impactos sociais, politicos, economicos, ambientais e educacionais, reconhecendo a si mesmo como protagonista e agente transformador no ambito de sua atuacao profissional.f) Aprimorar a capacidade de: transformacao, iniciativa, criatividade, vontade de aprender e abertura as mudancas, e ter a consciencia da necessidade de uma educacao de qualidade e das implicacoes eticas e politicas do seu trabalho.g) Compreender que vivemos em uma sociedade heterogenica e plural, onde se deve respeitar e valorizar as diferencas.2.1.2 Sistema de Ensino Publico de Sao Paulo: Educacao Basicaa) Compreender a escola publica como ambiente institucional e de relacoes que profissionais e alunos mantem com as diferentes instancias da gestao publicab) Compreender os processos de implementacao da politica educacional da Secretaria de Estada da Educacao de Sao Paulo (SEE/SP), seus programas e projetos.c) Compreender a composicao, os papeis e funcoes da equipe de uma escola e do sistema de ensino e as normas que regem as relacoes entre os profissionais que nela trabalham.d) Conhece r e compreender os mecanismos institucionais de organizacao, desenvolvimento e avaliacao do sistema de ensino.e) Compreender os significados dos processos de avaliacao educacional, reconhecer alcances e limites do uso de seus resultados, para analise e reflexao do desempenho escolar nas avaliacoes internas e externas, a fim de organizar e reorganizar as propostas de trabalho.f) Conhecer e interpretar adequadamente o Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica - IDEB e o Indice de Desenvolvimento Educacional de Sao Paulo-IDESP, como se constroem, para que servem e o que significam para a educacao escolar