Estudo de sequencias de atividades de formacao O trabalho com sequencias de atividades de formacao planejadas por outros educadores como e o caso dos Modulos do Parametros em Acao e do Programa de Formacao de Professores Alfabetizadores requer um estudo detalhado por parte do formador, para que possa de fato se apropriar da proposta e adequa-la as necessidades do seu grupo real. Apenas a leitura nao basta: e preciso uma analise criteriosa para identificar a logica e os criterios de selecao e sequenciacao das atividades, as estrategias metodologicas propostas e os conteudos que merecem aprofundamento para potencializar as intervencoes do formador e, se for o caso, as eventuais possibilidades de alteracao.Quando essa tarefa e realizada num grupo de formadores que tem como objetivo preparar o trabalho junto aos professores, e fundamental que estudem o material e explicitem aos demais o que identificaram e as eventuais duvidas, pois a verbalizacao e a discussao coletiva, nesse caso, contribuem para a necessaria apropriacao do que esta proposto. Somente a partir de um dominio do que foi planejado pelo outro e possivel fazer modificacoes que devem ser sempre muito criteriosas, seja para recriar atividades, alterar a sequencia original ou inserir novos itens.Nao se pode modificar as sequencias aleatoriamente, sob o risco de desfigura-las e torna-las incoerentes: elas nao sao um simples ajuntado de atividades, mas um todo organizado que deve ser tratado como tal.Hoje sabemos que, seja no trabalho pedagogico de sala de aula, seja no trabalho de formacao, a sequenciacao das propostas de atividades e uma variavel importante para garantir bons resultados em relacao a aprendizagem. E, tanto num caso como no outro, e o conhecimento sobre os processos e os estilos de aprendizagem que possibilita uma sequenciacao apropriada, em que as atividades e intervencoes nao so estao articuladas, mas refletem escolhas intencionais do que deve ser apresentado primeiro e do que deve ser apresentado somente depois.Indiquei como tarefa de casa a leitura rapida do material para identificar os modulos do Parametros em Acao, etiquetando-os e elaborando um indice, e a leitura aprofundada de um deles, escolhido pelo grupo, para compreender sua estrutura e reconhecer o encadeamento das atividades. No dia seguinte, os educadores socializaram duvidas quanto a organizacao do material e aos procedimentos utilizados para a leitura exploratoria. Nesse momento, o foco central da discussao foram as expectativas de aprendizagem, o que rendeu um debate muito produtivo. Posteriormente procuraram identificar a logica interna das sequencias de atividade e do modulo como um todo.Marilia NovaesIdentificar e listar as estrategias metodologicas utilizadas no modulo e/ou as sequencias de atividade e um procedimento relativamente simples que os grupos desenvolviam, as vezes, com rapidez. E eu me perguntava como esse procedimento poderia revelar a importancia de se discutir as estrategias de formacao... Tive a resposta a partir de um encaminhamento proposto num dos grupos que coordenei: sugerir que o conteudo da atividade fosse abordado com outra estrategia e analisar a concepcao de ensino e aprendizagem que estava "por tras" da nova proposta. Ter que encontrar outra estrategia quepoderia ser adequada para abordar o conteudo configurou-se um bom problema