Eramos regentes e observadores e trocavamos ideias ao final de cada aula e ja (re)configuravamos os proximos passos, ja apontavamos as proximas aulas. O professor Gilvan Mauricio e eu estabelecemos que fossem quatro aulas trabalhadas envolvendo lingua e literatura. O tema dessas quatro aulas seria: A poesia critica de Gregorio de Matos e os elementos de pontuacao enquanto recursos de construcao de sentido. Nossa pretensao era mostrar a atualidade dos temas tratados por Gregorio de Matos e mostrar tambem como os sinais de pontuacao contribuem para a construcao de sentidos em alguns de seus poemas. Feito que conseguimos atingir com relativo sucesso.Depois de encerradas as atividades das duas aulas iniciais, isto e, no terceiro dia de estagio, no dia 04 de novembro de 2011, nos comecamos nosso trabalho juntos. O Professor Gilvan comecou um dialogo previo com os estudantes sobre musica, poesia e textos-cancoes conhecidos com o proposito de despertar o interesse e os conhecimentos previos dos alunos. Eu fiquei observando. No comeco houve certo desinteresse, principalmente enquanto o professor tentava falar de poesia visto que eles pareciam nao perceber a relacao dela com a musica. Depois a relacao foi ficando mais clara e eles ate trouxeram de lembranca outros exemplos de musica e poesia. O dialogo foi ficando acalorado, chegando momentos em que se descontrolava com falas cruzadas e paralelas, e isso tumultuou um tanto. Passado esse momento de dialogo, eu estreei na regencia com uma exposicao breve e previa sobre a poetica de Gregorio de Matos e os textos-cancoes da banda Legiao Urbana. Em seguida, falei um pouco sobre algumas pinturas do candido Portinari. E so nesse momento alguem quebrou o silencia e perguntou a razao de quadros tao tristes. Respondi que o pintor se interessava pelos grupos sociais marginalizados na sociedade, queria traze-los a cena da arte como fazem alguns musicos e poetas em seus trabalhos. O professor Gilvan, distribuiu o texto-cancao: Que pais e este? Da banda Legiao Urbana para ser lida em silencio. Depois, esse texto-cancao foi lido em voz alta por tres alunos, cada qual um trecho e tocado no gravador. Travou-se novo dialogo com os estudantes sobre o que o texto-cancao tratava. Desse dialogo fizemos parte o professor Gilvan e eu. Distribuimos a seguir o poema: Descrevo que era realmente naquele tempo a cidade da Bahia de Gregorio de Matos, e seguimos o mesmo itinerario de leitura e discussao do texto-cancao.Terminada toda a leitura e discussao pedimos para que em dupla os estudantes estabelecessem por escrito, sob nossa orientacao, uma relacao tematico-discursiva entre o texto-cancao e o poema. Finda a atividade, findo o terceiro dia de estagio.No dia, 05 de novembro 2011, quarto dia de estagio, eu comecei apresentando a tela: O Morro de Candido Portinari e pedi interferencia dos estudantes sobre o que ela trata. Timidamente eles foram arriscando opinioes aqui outra ali, algumas engracadas, outras graves. Pensei que eu ia ter que explicar bastante de Portinari pra eles, mas eles mesmos foram encontrando caminhos, acabei envolvendo o professor Gilvan que tambem foi se arriscando em comentarios. Ate que uma aluna me perguntou: E