mais consegue chegar na varandade sua residencia onde de la se ve a imponente UFVJM ocupando o horizonte da paisagem, atravessar o Portal do Conhecimento e adentrar o Campus e finalmente a sala deaula, se tornaram dolorosamente intransponiveis. Os atos mais sordidosda Sra Professora, serao nesta contestacao listados e evidenciados. Indo, dentre outros, de adulteracao de notas, elaboracao de avaliacaofinal completamente fora das diretrizes pedagogicas do MEC, erro toscoinadmissivel a uma docente numa das questoes de prova final e a totalindiferenca em relacao aos questionamentos elaborados para esclarecimento dosmesmos.Cairao por terra todasas vilanias que a Senhora Professora pretende nesta Demanda, puramente deinteresse financeiro. Confirma-se tal conclusao, a medida que a Sra. Demandante nao anexou ao seu pleito nenhuma retratacao publica, como seria de praxe aosque se sentem verdadeiramente condoidos de fato em suareputacao afetada.A Sra Docente segue suavida cotidiana, imune a qualquer desdobramento dos fatos ocorridos. So peranteeste tribunal ela se coloca como vitima. Continua no seu emprego, frequenta congressos bancados pela Universidade por todo o Brasil, tem seus projetos fartamente financiados com dinhero publico, e continua impassivel dando asmesmas aulas mediocres, seus projetos estao sendo levados a cabo. Mesmo os artisticos, faz parte do centro de Contacaode Estorias da UFVJM. Nada que evoqueum ser humano abalado por danos morais.De fato, como afirma e confirma os e-mails anexados pela Autora, a convivencia da Demandada com a Demandante eraharmoniosa, a re sempre cumpriu com suas obrigacoes, tendosempre conduta cordial, indelevel e respeitosa para com seus Mestres etodo o corpo tecnico da UFVJM, funcionarios de todos os escaloes desde oDiretor ao Jardineiro, e a maioria dos colegas. Gentileza gerando gentileza omantra diario que a aluna mentaliza e pratica no seu dia a dia. Por outro lado, apostura adotada pela Demandante evidenciava total descomprometimento para com aresponsabilidade de ensinar seus alunos, afetando o desempenho academico e ashabilidades exigidas da Disciplina que lecionava. Tabua Rasa sem profundidadeque a materia Gestao para Sustentabilidade habilidade e competencias para Discentes, pretensos Engenheiros deveriamter. Toda a ementa da Sra Professora eramvideozinhos ecologicos inaptos ate ao ensino fundamental. No e-mail da folha 33b,em que a aluna solicita da Mestra ajuda naelaboracao de projeto para montagem de uma usina de reciclagem de lixo, a Mestra em sustentabilidade, admite que nao tinha como dar nenhumaorientacao didatica, por nao ter em maos nenhum roteiro e que havia tentadopesquisar na WEB, mas que nao tinha sido feliz na busca.A aluna queno fim das contas, acaba dando as dicas. Na flh 37 b, em e-mail registrado, umroteiro com o passo a passo, elaborado pelos tecnicos para suporte em projetosambientais da Petrobras alem dos do BNDS.A pergunta e: Como uma Docente, que preparapretensos Engenheiros, e completamente incapaz de simplesmente orientar sua aluna , dar umas dicazinhas, na montagem de um projetototalmente pertinente ao conteudo programatico que ministra a sua legitimamente matricualada sua aluna? O Teor dos muitose-mails enviados, questionamentos nunca respondidos, como por exemplo aentrevista do climatologista Dr Molion ( vide fls 45, e-mail). Ao contrario daMaioria dos cientistas da comunidade internacional, nega que as evidencias dasMudancas Climaticas em esferaplanetaria, sejam reais. O Dr Molion neste video