significado na formacao dos sujeitos, na construcao de seus conceitos e concepcoes. O desafio de enfrentar os problemas decorrentes das diferencas e da pluralidade cultural, social, etnica, entre outras, e cada vez mais patente no processo educativo e nao pode ser silenciado.Segundo Maturana, as relacoes humanas que nao se baseiam na aceitacao do outro como um legitimo outro na convivencia nao sao relacoes sociais. Qualquer tipo de preconceito, seja social, racial, religioso ou de genero, deve ser questionado, criticado e banido do espaco escolar se quisermos educar para a aceitacao e o respeito de si mesmo, que leva a aceitacao e ao respeito do outro (Maturana, 1999, p.32), para a reconstrucao de uma sociedade mais justa e fraterna.No cotidiano da sala de aula, essas situacoes de conflito aluno/aluno, aluno/professor sao muito comuns. Sao decorrentes de fatores diversos. Nesses momentos, a afetividade e intensa, ha um misto de irritacao e medo e as crises emocionais sao frequentes, gerando muitas vezes, o descontrole e a reducao do nivel de discernimento para a resolucao dos mesmos. A emocao so sera compativel com os interesses e a seguranca do individuo se souber se compor com o conhecimento e o raciocinio seus sucessos , ou seja, se em parte, deixar-se reduzir (Wallon apud Almeida, 2001, p. 82)As crises emocionais geralmente impedem o exercicio de determinada atividade cognitiva. Nas relacoes de sala de aula, e imprescindivel identificar os fatores que agem como combustiveis dos conflitos, a fim de permitir sua analise e suas possibilidades de solucao. Portanto, o desafio e buscar o equilibrio entre a razao e a emocao, indispensavel para que a tensao dialetica que permeia a sala de aula possa contribuir na articulacao entre o ensino e a aprendizagem. As interacoes gestadas na relacao eu-outroEnsinar a condicao humana, eis um dos setes saberes necessarios a Educacao do Futuro propostos por Edgar Morin. Ao falarmos das relacoes vividas em sala de aula, a citacao de Morin assume crucial importancia , pois estamos nos referindo a sala de aula nao apenas como espaco de construcao de conhecimentos, mas de convivencia, de formacao de seres humanos.A sala de aula e espaco vivo. Nela, alem dos conflitos, ha momentos de interacao que ocorrem naturalmente entre alunos e professores e ha os que sao provocados tanto pelo professor quanto pelo aluno e que se revestem de significado.Nas observacoes em sala de aula percebemos, em algumas aulas, um interesse e uma participacao maior por parte dos alunos. Professores que em sua pratica pedagogica procuravam criar um clima de respeito e amizade entre eles e os alunos, na medida em que os tratava de forma educada e respeitosa, mesmo quando os repreendia, nao utilizava expressoes que os rotulassem como incapazes, tinha interesse em ouvi-los, procurando dar um sentido conceitual e significativo a essas falas, relacionando-as ao conteudo da area e muitas vezes a formacao do aluno como pessoa, assim valorizava os conhecimentos e vivencias trazidas por eles. Procuravam estimula-los atraves de palavras, gestos, manifestando interesse por eles, como sujeitos importantes e ativos nas relacoes estabelecidas, tentando delinear novos percursos que rompessem com a