Crianca passa dedo em revista como se fosse tela sensivel a toqueEmbora existam historias sobre criancas tentando ativar suas TVs tocando em suas telas, aparentemente, o mesmo vale para objetos nao-eletricos. Como este video demonstra, para uma crianca de 1 ano de idade, o iPad e algo que esta literalmente indegrado a sua vida.Entao ao inves de se surpreender com todas as coisas que um iPad pode fazer, essa crianca se confunde com o que uma revista de papel nao pode fazer. Faz sentido, certo? Pesquisadora da PUC-SP alerta que o curriculo escolar nao pode continuar dissociado das novas possibilidades tecnologicas"A tecnologia precisa estar a mao para a producao de conhecimento dos alunos a medida que surja a necessidade", diz a professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagogico e uma maneira de se aproximar da geracao que esta nos bancos escolares. A opiniao e de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pos-Graduacao em Educacao: Curriculo, da Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP). Defensora do uso das Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz uma ressalva: a tecnologia nao e um enfeite e o professor precisa compreender em quais situacoes ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. "Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma atividade: qual foi a contribuicao? O que nao poderia ser feito sem a tecnologia? Se ele nao consegue identificar claramente, significa que nao houve um ganho efetivo", explica. Nesta entrevista para NOVA ESCOLA, a especialista no uso de novas tecnologias em Educacao, formacao docente e gestao falou sobre os problemas na formacao inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integra-las ao cotidiano escolar. Quase todos acreditamos que o uso de computadores nas escolas beneficia os alunos. Essa crenca tem fomentado a adocao, por todos os niveis de governo, de politicas estimulando o uso dessas maquinas, no que e chamado de processo de inclusao digital. No entanto, estudos concluidos recentemente por pesquisadores da Unicamp indicam que essas politicas podem estar gravemente equivocadas, ao mostrarem que o uso de computadores para fazer tarefas escolares esta relacionado ao pior desempenho dos alunos, especialmente entre os mais pobres e mais jovens. Os pesquisadores que coordenaram o trabalho, Jacques Wainer e Tom Dwyer afirmam terem constatado que, entre alunos da mesma classe social, os que sempre usam o computador para elaboracao das tarefas tem pior desempenho. Estudos anteriores apontavam para o fato de que alunos que tinham computadores em casa apresentavam melhor desempenho, mas na realidade parece que esse melhor desempenho derivava do fato desses alunos pertencerem a familias com melhor situacao financeira, o que implicava em uma melhor performance por razoes de acesso a outras fontes de informacao, apoio dos pais etc., e nao simplesmente por utilizarem computadores. A pesquisa de Wainer e Dwyer, para evitar essas distorcoes, considerou os alunos dentro de suas classes sociais e focou-se no uso da maquina para elaboracao de tarefas, tendo