http://educacao.uol.com.br/ditados/pre-escola.jhtmhttp://www.smartkids.com.br/http://sitededicas.uol.com.br/jogos.htmhttp://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/http://www.monica.com.br/diversao/games/fwelcome.htmhttp://www.junior.te.pt/servlets/Home A hipotese otimista promete impulsionar o pais rumo a outro patamar de desenvolvimento. Se cumprido integralmente, o novo Plano Nacional de Educacao (PNE) pode, em dez anos, universalizar a Educacao Basica para criancas e jovens de 4 a 17 anos e alfabetizar todas as criancas ate os 8 anos de idade (mais 17 milhoes de jovens e adultos). A alternativa pessimista... Bem, essa e velha conhecida. Se o plano nao sair do papel, vai se somar aos inumeros projetos que enfeitam prateleiras com sonhos nunca concretizados. Nao e a primeira vez que o governo federal tenta formular um guia para as politicas publicas em Educacao. A primeira bussola sugerida foi a versao anterior do PNE, que vigorou de 2001 a 2010. Produzida no fim do segundo mandato do presidente Fernando Henrique Cardoso, apresentava 295 metas e um diagnostico complexo do setor. Nao deu certo por varias razoes. A quantidade de objetivos contou contra, diluindo as demandas e tirando o foco do essencial. Segundo, muitas da metas nao eram mensuraveis, o que dificultou seu acompanhamento. Tambem faltaram regras com punicoes para quem nao cumprisse as determinacoes. Finalmente - e, talvez, o mais importante: um dos artigos do plano foi vetado pela presidencia. Era a proposta de aumentar a parcela do Produto Interno Bruto (PIB) investida em Educacao de 4 para 7%. Sem dizer de onde viria o dinheiro, o PNE de 2001 virou letra morta antes de nascer. A nova edicao parece ter ganho com os erros do passado. Centrado nas demandas da Conferencia Nacional de Educacao (Conae) do ano passado, o Ministerio da Educacao (MEC) preparou um plano que comeca agora a ser debatido pelo Congresso, aguardando a aprovacao dos parlamentares. Sucinto, o documento tem 20 metas, a grande maioria quantificavel por estatisticas. Alem das citadas no inicio deste texto, outras seis dizem respeito a Educacao Infantil e ao Ensino Fundamental: universalizar o atendimento aos estudantes com deficiencia, oferecer ensino em tempo integral em 50% da rede publica, atingir media 6 no Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (Ideb) nas series iniciais e 5,5 nas finais, oferecer 25% das matriculas da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) integradas a Educacao profissional nas series finais, atender 50% das criancas de ate 3 anos e erradicar o analfabetismo - as duas ultimas, reedicoes do PNE de 2001, o que da uma medida do fracasso da antiga versao.fonte : http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/pne-2011-2020-nova-chance-velhas-necessidades-621968.shtml Durante muito tempo, a pratica docente foi guiada por uma concepcao de ensino tradicional. Com isso, o processo de ensino e de aprendizagem ocorria em funcao de uma grande quantidade de conceitos e definicoes, que deveriam ser reproduzidos pelos alunos. Nessa otica, o aluno era concebido como um sujeito passivo, que recebe as instrucoes de um professor que supostamente sabe o conteudo a ser ensinado e como num passe de magica transfere-lhe esse saber (Xavier, 2007, p. 4). Essa postura esteve presente durante decadas em nossas escolas.Nos ultimos anos, mais especificamente, nas duas ultimas decadas, as praticas de ensino tem passado por inumeras modificacoes. Uma dessas modificacoes diz respeito a utilizacao das Tecnologias da