ser mais efetiva quando ocorre a interdisciplinaridade. Antes tinhamos um olhar em cima apenas da dimensao emocional, mas hoje trabalhamos com tres dimensoes: a cognitiva, que envolve as possiblidades do aprender; a afetiva, relacionada ao desejo de aprender; e a social, relacionada ao meio em que o individuo vive. Tambem existe a necessidade de entender o funcionamento do organismo, como o cerebro trabalha. Nao podemos deixar de olhar para esse organismo que nem sempre responde como a gente espera, explica Quezia.Disturbio x dificuldade escolarNo momento em que o aprendizado falha, algo esta fora de sintonia. A falha da aprendizagem, que leva inumeras criancas ao fracasso escolar, esta na falta de compreensao ou expressao em diferentes areas como leitura, escrita, ortografia, aritmetica e outras. Mas tambem pode estar na competencia social, na coordenacao do movimento ou mesmo na organizacao e na persistencia do aprendizado.O fato e que o nao aprender pode acontecer de duas formas distintas: o disturbio ou a dificuldade escolar. Ambos tem como caracteristica o baixo rendimento escolar em atividades como leitura, escrita e raciocinio logico-matematico, em conjunto ou separado. Alem disso, a crianca apresenta inteligencia normal com oportunidades sociais e culturais adequadas. Mas existem diferencas importantes: o disturbio escolar tem origem organica, neurologica, que pode ser resultante de disfuncoes em areas responsaveis pela selecao, processamento e armazenamento das informacoes, alem da codificacao do estimulo. Os principais problemas sao dislexia (falha no processamento da habilidade da leitura e da escrita), disgrafia (falha na escrita) e discalculia (dificuldade para lidar com conceitos e simbolos matematicos).Ja a dificuldade escolar tem origem pedagogica e esta relacionada a problemas no metodo e na estrutura de ensino, na adequacao escolar e em aspectos emocionais, alem de dificuldades socioeconomicas, culturais e no meio onde a crianca vive. Segundo a neuropsicologa Sylvia, levantamentos apontam que 40 a 58% das criancas brasileiras que frequentam as primeiras series escolares tem dificuldade escolar, enquanto os disturbios correspondem a 4 a 5% desse universo. Na verdade, os disturbios da aprendizagem sao raros. O que e muito frequente e a dificuldade escolar que envolve problemas pedagogicos e nao neurologicos, comenta.Outro aspecto relevante e o fato de que um aluno com um aprendizado mais lento nao tem necessariamente um problema, pois as criancas sao diferentes e tem niveis distintos de desenvolvimento. A aprendizagem e a nossa impressao digital, cada um faz a sua, cada um tem o seu modo de aprender, destaca Sylvia. A professora explica que embora o caminho neural seja identico em todas as pessoas, cada um da a sua marca, que sao seus sentimentos, sua criatividade e intensidade em relacao aquilo que quer aprender.Saude mental na escolaA promocao da saude mental nas instituicoes de ensino ainda e pouco debatida e, muitas vezes, vista como um tabu, o que gera situacoes de discriminacao e problemas emocionais. Segundo o psiquiatra Rodrigo Affonseca Bressan, professor da pos-graduacao do Departamento de Psiquiatria e coordenador do Programa de Esquizofrenia e do Laboratorio de Neurociencias Clinicas da Universidade Federal de Sao Paulo (Unifesp), a prevalencia das doencas mentais nas escolas varia de 10 a 15%. Doencas como