HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educacao na era da inseguranca. Porto Alegre: Artmed, 2003.Elaboradapela Profa. Dra. Eunice Almeida da Silva, em 10/4/06.Dra.em Educacao USPINTRODUCAO O livro baseia-se nos resultados de duaspesquisas sobre o aprimoramento e a reforma do ensino medio. Tais pesquisasforam realizadas em oito escolas localizadas no Canada e nos Estados Unidos,foram financiadas pela fundacao Spencer com sede neste ultimo pais, e teve oapoio de uma parceria financiada pelo Comite de Educacao da regiao de Peel epelo Ministerio da Educacao e Formacao de Ontario.Esta obra focaliza fundamentalmente anatureza, o impacto da aprendizagem e do desenvolvimento profissionais noensino.O autor considera a epoca atual comopropicia para uma reforma educacional ampla, uma vez que politicas, pratica econhecimento de pesquisa estao caminhando paralelamente e tentando umintercambio de aprendizagem entre si. Com este proposito, ha um interessemundial na maneira como as estrategias KeyStage[1],integraram os sistemas de ensino a pedagogia baseada em pesquisas e a umintenso aprimoramento profissional.A sociedade atual pode ser consideradacomo sociedade de conhecimento e estase caracteriza, sobretudo, por produzir economiasdo conhecimento que sao estimuladas e movidas pela criatividade e pelainventividade. Portanto, as escolas atuais, uma vez que fazem parte destasociedade, deverao ter como norteador do processo ensino-aprendizagem acriatividade e a inventividade. CAPITULO1- O ENSINO PARA A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: EDUCAR PARA A INVENTIVIDADENeste capitulo, o autor aponta aprofissao de professor como paradoxal. O paradoxo esta no fato de ser umaprofissao que deve gerar as habilidades e as capacidades necessarias ao fazer profissional na sociedade doconhecimento. Este fazer profissionalesta diretamente relacionado a construcao e inovacao continua da sociedade doconhecimento, o que e essencial para a prosperidade economica. Ao mesmo tempo,os professores tambem devem lutar contra os resultados problematicosprovenientes da forma como esta organizada a sociedade e a economia doconhecimento. Um destes resultados e a desigualdade social (o distanciamentoentre ricos e pobres).Na Revolucao Industrial os recursos dotrabalho humano se deslocaram do campo para a cidade. Este movimento geroufortes impactos na organizacao social resultantes da superpopulacao e, consequentemente,da miseria urbana. Este fato provocou um re-direcionamento dos recursosvoltados a criacao de grandes instituicoes da vida e do espaco publicos, taiscomo a educacao, as bibliotecas publicas e os grandes parques municipaisvisando a beneficiar as pessoas. A Revolucao do conhecimento tambem temprovocado um redirecionamento dos recursos, mas este tem privilegiado bolsosprivados como forma de aumentar as despesas dos consumidores e estimular oinvestimento no mercado de acoes, o que resulta em especulacoes interminaveis.Esta situacao favorece gastos publicos e a promocao de iniciativas privadas, oque coloca em risco muitas instituicoes, inclusive a educacao. Em uma sociedadeem que deveriamos obter o maximo do trabalho dos professores e de investimentonestes, uma vez que sao os profissionais que preparam as criancas para asociedade do conhecimento, seus salarios tem sido reduzidos pela limitacao eretencao dos recursos para este setor.A profissao de professor vem sendodesvalorizada. Muitos professores tem abandonado a profissao, e desestimulados ,outrosa seguem. Estes se encontram presos em um triangulo de interesses e questoesconflitantes, em que as laterais do triangulo podem ser representadas pelacondicao de catalisadores da sociedade do conhecimento e por responsaveis decriar contrapontos a sociedade do conhecimento e a suas