Unidade 2- Atividade3TCC Escolha ejustificativaNome: GiovanaMorgan SeliaTurma: Grupo 4 PSDOrientadora:Flavia Lopes LobaoTema:Planejamento de formacao dos professores para o uso das midias.Objetivo dotrabalho:As tecnologias digitais estao presentes em toda a sociedadecontemporanea, alterando o nosso modo de vida e nos fazendo dependentes dessasferramentas. Tal incorporacao repercute em nossas acoes, modos de pensar, modosde conhecer, modos de comunicar e em nossas relacoes com o outro, com o mundo ecom o conhecimento. A educacao nao fica alheia a isso, assim se faz necessarioadaptar as praticas pedagogicas de sala de aula as tecnologias disponiveis naescola.Para que efetivamente ocorra essa inclusao digital dos professores egestores escolares, surge a necessidade de oferecer a tais profissionaisformacoes relacionadas as midias educacionais e suas funcionalidades. Enecessario orienta-los sobre a vastaproducao de softwares e paginas da web com varias possibilidades de atividadese jogos pedagogicos. Esses materiais podem agregar ao seu curriculo escolar e, sobretudo,favorecer aos professores uma postura critica e uma predisposicao para umaaprendizagem permanente que otimize o processo de construcao do conhecimento.O presente trabalho tem como objetivo principal analisar as formacoessobre as tecnologias educacionais, oferecidas aos profissionais da educacao domunicipio e identificar como isso esta sendo aplicado em forma de conhecimentoapropriado em sala de aula, bem como os desafios sobre tal questao encontradosnas escolas.Tipo detrabalho: Relato de Experiencia. Justificativa:Com vistas a universalizacao das tecnologias na educacao, trabalhando noNucleo de Tecnologia Municipal de Nova Venecia ES como formadora dos cursos doProinfo e sendo aluna do curso de especializacao: Tecnologias na Educacao, desenvolvidurante o ano de 2012 formacoes aos profissionais da educacao municipal. Visandorealizar um trabalho voltado para a melhoria da qualidade do ensinodisseminando o uso pedagogico dos recursos tecnologicos e contribuindo para ainclusao digital desses profissionais. Busquei motiva-los, familiariza-los eprepara-los para utilizar todos os recursos disponiveis pelas midiasencontradas nas escolas.Importante destaque foi dado sobre a necessidade de se construir umapostura critica em relacao ao uso das tecnologias e suas contribuicoes para oensino, bem como o fortalecimento da predisposicao de uma aprendizagempermanente enquanto professor.Durante todo o curso surgiram varias dificuldades relacionadas as maisdiversas realidades, e essa troca de experiencias tornou-se ao final um grandeaprendizado, fortalecendo a todos e enriquecendo suas praticasPorem, o nosso contato com os professores se reduzia apenas as aulaspresenciais no NTM, surgindo uma necessidade de acompanharmos mais de perto oque eles estavam aplicando em salas de aula, ou seja, o conhecimento adquirido durante as formacoes.Passamos, entao, a acompanhar melhor esses profissionais em suas atuacoes nasescolas, atraves de relatorios bimestrais enviados ao NTM, e atraves de visitaspedagogicas realizadas periodicamente emtodas as escolas do municipio.Com tantas mudancas ocorrendo dentro das escolas, alguns profissionaisveem isso como um grande problema, outros algo inevitavel. Ainda assimprecisamos buscar nos apropriar damelhor maneira, como diz Demo, 2000c: a inovacao advinda doconhecimento e hermeneuticamente circular, ou seja, ao mesmo tempo que e aquiloque a tudo inova, tambem e aquilo que mais depressa envelhece; assim, o cerneda vida profissional e sua renovacao permanente, nao estoque estatico de conhecimento;e preciso, impreterivelmente, saber reconstruir conhecimento, nao permanecerapenas ao nivel instrucionista da transmissao.Todo esse processo de mudancas na educacao nao e facil, nem uniforme evai acontecendo aos poucos, por isso apostura do professor