as regras estarao como num cardapio de possibilidades que o alunocom autonomia as utilizara para compor seus textos e producoes. Alias, produzir com limitemaximo de linhas e paragrafos ou como conhecemos em piadas sobre esses ensinosanteriores: Escreva ate tocar para hora da saida nao faz sentido. O conceito do uso> reflexao > uso e trazido pelos PCNs*, um material interessante deorientacoes ao trabalho com a lingua e LINGUAGEM. Nossos professores estudam essematerial e adequam a proposta de ensino da lingua para o uso, mas tambem para areflexao. As seguintes producoes foram trabalhadas na turma de 2o ano doensino fundamental, o Professor Ricardo Rodrigues propos uma atividade companfletos recolhidos no Moda Center emSanta Cruz:Estive no ModaCenter e la sempre recebemos muitos panfletos e propaganda impressa. Como trabalhamoscom os generos textuais para abordagem do conceito uso> reflexao > uso,resolvi trazer o genero PANFLETO para a sala.Resumindo: O trabalho conduzido polo Professor Ricardoaconteceu da seguinte forma: ENSINO APRENDIZAGEM RODA DE LEITURA Apresentou os panfletos aos alunos e trouxe questionamentos interpretativos: A que servem, o que comunicam, quem recebe essa mensagem? A presenca dos numeros no panfleto tem que utilidade? O que e possivel entender com cada anuncio(interpretacao)? Ao mesmo tempo que apresenta um novo conteudo (ensino) o professor considera o que as criancas trazem para sala.O homem que vende leite na minha rua poderia fazer um desses professor.A conta de luz e igual ao panfleto?A minha mae tem um monte desses, mas e tudo de roupas. Aqui o aluno entende como funciona o genero panfleto ao mesmo tempo em que elabora possibilidades de usar a ferramenta para tambem se comunicar (autonomia e reflexao). PRODUCAOOs alunos em outro momento sao levados a produzir tambem os seus panfletos. Cada um com necessidades diferentes de comunicar algo. O ludico aparece aqui:Vamos brincar que somos donos de um supermercado, ou de um salao de jogos, ou de uma oficina mecanica E QUE PRECISAMOS FAZER UM PANFLETO PARA AVISAR A TODO MUNDO. COMO VAMOS FAZER? ATIVIDADE ESCRITAAgora os alunos irao produzir segundo os criterios de regras e conhecimentos que receberam. A autonomia garantira como vao combinar ao seu modo organizar a mensagem e seus elementos. O professor acompanha a atividade, questionando o que pretendem fazer e como podem escrever a ideia? O resultado obtido e maravilhoso e muito criativo. Nossos alunos produziram suas mensagens e criaram cada um seu empreendimento. Confira algumas producoes. Rafael anunciou sua Oficina de motos.Afonso criou um panfleto para anunciar Loja de Diversao. Com site na internet e tudo mais. E que tal o Pet Shop de Geovana? Muito bom heim! Lorena inventou de ser cabeleireira e criar um salao muito chic. Olha mesmo.Apaixonada por ballet Perola se tornou professorae agora tem uma Escola de Ballet.Depois de realizadas as atividades o professor avalia nao apenas o obtido final, mas como as criancas realizaram, nao basta ver quem fez e quem nao fez, mas o aspecto qualitativo, como produziram, e mais uma vez as criancas sao consideradas pois a correcao acontece junto com eles, o professor propondo intervencoes. AVALIACAOApos desenvolver a atividade o professor levou os textos