Como deve ser trabalhado o erro no processo de avaliacao?E de extrema importancia que o professor saiba identificar o erro e o momento que isso aconteceu, para que possa orienta-lo conforme esta necessidade do momento. O professor precisa entender que o erro faz parte da aprendizagem e por isso, o aluno devera ter a oportunidade de errar sem ser castigado ou punido. A avaliacao nao devera ser motivada apenas para uma "nota boa" e sim como fator motivador para aprendizagem. Concepcao inatistaBaseia-se na capacidade basica do ser humano. A personalidade, a forma de pensar, seus habitos, valores, reacoes, comportamentos, nadam com o individuo e seus destinos ja vem pre determinados. Nesta teoria, a pratica escolar nao tem importancia, e nem desafia o aluno, que esta restrito aquilo que o educando ja conquistou. O desenvolvimento biologico e que e determinante para o aprendizado. O sucesso esta no educando, e nao na escola. Concepcao ambientalistaAssim como a teoria behaviorista ou comportamentalista, ela privilegia a experiencia como fonte do conhecimento e da formacao. O ambiente, para ele, e muito mais imoportante do que a maturacao biologica. Sao estimulos de uma situacao, que levam ao aparecimento de um determinado comportamento. Se atribui a concepcao ambientalista uma visao do individuo reativo ao meio. Estas mudancas ocorrem atraves de consequencias positivas (resultados de uma acao, elogios), como reforcamento, ou consequencias negativas (chamar a atencao) como punicao, ou como quando ha um comportamento inadequado, a exclusao como extincao. Outras pessoas podem se tornar modelos neste caso. A principal critica que se faz sobre esta teoria, e que o homem passa a ser um ser passivo, manipulado, nao havendo espaco para a criacao de novos comportamentos. Para o ensino interacionista, o organismo e o meio exercem acoes reciprocas influenciando e acarretando mudancas. A crianca, atraves de sua acao sobre o mundo, constroi seu conhecimento. Acredita-se que a interacao entre organismos resulta em conhecimento. Teoria de Jean PiagetDesde o nascimento o desenvolvimento intelectual e obra da sociedade e do individuo ( PIAGET,1973, p.242)Concluiu que se estudas profundamente como as criancas constroem nocoes fundamentais do conhecimento logico, compreenderia a origem da evolucao do conhecimento humano. Junto com da psicologos, Binet e Simone, aplicou testes analisando as respostas erradas. Respondiam errado quando as respostas eram analisadas do ponto de vista adulto. Piaget concebeu que a crianca possui uma logica mental que difere qualitativamente da logica do adulto. Passou entao a pesquisar quando e como a crianca progride, quando passa a entender a logica adulta. Abriu entao um novo campo de estudo chamado de Epistemologia Genetica, que procura desvendar processos de formacao do conhecimento, atraves da experimentacao e da observacao. Elucida em que condicoes se desenvolve a inteligencia. Equilibrio / Equilibracao. De acordo com Piaget, todo organismo vivo procura manter um estado de equilibrio ou adaptacao ao meio, no intuito de evitar perturbacoes. O processo da busca de um novo equilibrio chama-se Equilibracao majorante. O equilibrio cognitivo busca na interacao a busca de uma criacao de estruturas ao inves de sua destruicao. Equilibracao esta relacionado ao que e inato, as influencias do ambiente fisico