CELESTIN FREINET Celestin Freinet nasceu em outubro de 1896 na pequena vila de Gars, nos Alpes Franceses. Teve uma infancia e juventude rural, em meio as paisagens, modo de producao artesanal, comportamentos e valores dos homens do campo do inicio do seculo. Suas proprias condicoes de vida vieram mais tarde a influenciar sua pedagogia. A escola frequentada por Freinet nao era equipada com materiais didaticos nem possuia livros e manuais escolares. Bom aluno, Freinet foi enviado para uma cidade um pouco maior, Grasse, para complementar seus estudos e preparar-se para o concurso de ingresso na Escola Normal de Nice. Seu curso sofreu interrupcao com o inicio da 1a guerra mundial em 1914. Tao marcante foi esta experiencia que Freinet afirma: "Minha formacao como professor nao se fez so na Escola Normal, mas tambem na guerra". Filosofia Da Educacao FreinetianaCelestin Freinet (1896-1966), critico da escola tradicional e das escolas novas, foi criador, na Franca, do movimento da escola moderna. Seu objetivo basico era desenvolver uma escola popular. Na sua concepcao, a sociedade e plena de contradicoes que refletem os interesses antagonicos das classes sociais que nela existem, sendo que tais contradicoes penetram em todos os aspectos da vida social, inclusive na escola. Para ele, a relacao direta do homem com o mundo fisico e social e feita atraves do trabalho (atividade coletiva) e liberdade e aquilo que decidimos em conjunto. Em suas concepcoes educacionais dirige pesadas criticas a escola tradicional, que considera inimiga do "tatear experimental", fechada, contraria a descoberta, ao interesse e ao prazer da crianca. Analisou de forma critica o autoritarismo da escola tradicional, expresso nas regras rigidas da organizacao do trabalho, no conteudo determinado de forma arbitraria, compartimentados e defasados em relacao a realidade social e ao progresso das ciencias.Tecnicas Empregadas Na Pedagogia De FreinetFreinet construiu com seus alunos diversas praticas pedagogicas que tinham como objetivo aproximar a escola da vida.As aulas-passeio atendiam a esta finalidade. Em vez de discutir temas desvinculados da vida da comunidade, Freinet saia com seus alunos passeando pelas proximidades, fazendo observacoes e descobertas sobre aspectos da natureza, da vida social, economica e cultural da regiao.Debates eram realizados e registrados no Livro da Vida. Nao so os alunos tinham a oportunidade de realizar observacoes sobre fatos relevantes, como conceitos e conteudos se organizavam. Isto requeria uma serie de habilidades que iam sendo desenvolvidas: atencao, observacao, analise, sintese, capacidade de organizacao de ideias, poder de argumentacao, habilidades de expressao oral e escrita.Gradativamente Freinet criou a imprensa escolar. Esta criacao possibilitou a construcao de textos mais proximos dos interesses dos alunos.Atraves da imprensa escolar, os alunos elaboravam jornais cuja leitura era compartilhada por amigos e familiares. A correspondencia interescolar abriu ainda mais estas fronteiras. Os alunos enviavam fotos, desenhos, cartas, jornais para colegas distantes. Foi assim que as criancas da montanha passaram a conhecer o mar, a pesca e os costumes de comunidades que viviam em aldeias maritimas. E estes, ficavam sabendo das colheitas, da vida dos pastores, dos teceloes, das historias das comunidades do interior.Freinet desenvolveu a educacao pelo trabalho. Seus alunos lidavam com impressoras, tipos de