Avaliar e um ato que deve ser feito com responsabilidade, etica e moral. A avaliacao, alem da medida do desempenho, engloba tambem o contexto, a concepcao politico-filosofica predominante, a realidade na qual esta inserido o sujeito avaliado. A avaliacao fundamentada em pressupostos tradicionais e apenas quantitativos ainda e uma abordagem usual, contudo insuficiente. Refletir sobre a avaliacao no desempenho escolar assim como o cenario da educacao na formacao do aluno como um individuo voltado para a cidadania, trata-se de uma necessidade fundamental para uma pratica educativa mais justa e igualitaria.Isto porque acreditamos que o processo ensino e aprendizagem deve estar pautado no respeito ao educando, considerando como pressuposto seus aspectos fisico, social e economico; nao podendo haver qualquer especie de discriminacao uma vez que no momento em que o aluno e valorizado em sua plenitude, podera se efetivar a formacao de cidadaos criticos e ativos no contexto social. Contudo, vale ainda apontar que a avaliacao nao e somente uma questao relacionada aos professores, mas a escola como um todo.A partir destas observacoes, podemos apontar que a pratica educacional brasileira opera na quase totalidade das vezes como verificacao.Neste processo avaliativo, deixa-se de lado o foco humanitario, emocional, o conhecimento previo do aluno sendo considerados apenas certos os conteudos e respostas que previamente satisfazem os padroes preestabelecidos pelo sistema em vigor. Estas caracteristicas necessitam ser redimensionadas ja que nao mais podemos compactuar com processos educacionais que somente se pautem em reproducoes conceituais. Dever-se-ia pensar na avaliacao para o crescimento do aluno, assim como para construcao de sua cidadania e de sua autonomia. Entende-se que, neste processo avaliacao ensino - aprendizagem, todos os educadores devem ter em mente o que e avaliar e o quanto uma avaliacao pode mexer com a auto-estima de um aluno, se usada de forma incorreta. Avaliar nao deve ter como base a exclusao e sim a inclusao do educando, sempre pensando naquele ser humano como um grande potencial de grandes feitos futuros. Transformar valores e arraigar conceitos deveria ser o principal objetivo da avaliacao.Em sintese, nao podemos avaliar de forma qualitativa os saberes de cada aluno nas escolas, sem se dar conta do papel do educador; do pedagogo frente a avaliacao. Enfatizar o papel do educador perante o sistema avaliativo e importante, pois entendemos que tratamos com pessoas e esperamos que estas, possam contribuir para uma redefinicao desta sociedade vigente. A exclusao social se da na maioria das vezes por conta de processos avaliativos que somente mensuram conhecimentos pre-estabelecidos sem se dar conta do complexo cenario que esta questao nos remete.As questoes avaliativas envolvem reflexoes atuais tendo em vista que ja nao podemos consagrar modelos tradicionais a uma questao tao importante como esta. Desse modo, a compreensao do processo avaliativo no cotidiano escolar e merecedor de grande reflexao, ultrapassando a medida em seu significado. --Fioty (discussao) 11h47min de 18 de Janeiro de 2008 (UTC)Fioty Obtido em "http://pt.wikipedia.org/wiki/Avalia%C3%A7%C3%A3o_da_aprendizagem" Ao remontar a historia podemos observar que jogos estao intimamente ligados ao sagrado, aos mitos, as praticas religiosas e rituais magicos de diversos povos. Em sua maioria sao ricos de simbolismo que se