eplanejamento educacional nos diversos cenarios de aprendizagens e naintervencao em problemas demandados pelos espacos de trocas. Dessa forma, oprocesso possibilita a autonomia e uma nova cultura baseada na atualizacaocurricular flexivel com o desenvolvimento autossustentavel da sociedade,levando a ruptura do modelo hegemonico tradicional e a transformacao darealidade educativa nos territorios de abrangencia.REFERENCIASBIBLIOGRAFICASABREU,M. C.; MASETTO, M. T. O professor universitario em aula: praticas e principiosteoricos. 5. ed. Sao Paulo: MG Ed. Associados, 1985.ANDRETTA,I; SILVA, J,G; SUSIN, N.; FREIRE, S.D; Psico,Porto Alegre, PUCRS, v. 41, n. 1, pp. 7-13, jan./mar,. 2010.BLOOM, B.; HASTINGS, J. &Madaus, G.. Handbook of formative and sumative evaluation of student learning. NY USA: Mac Graw Hill, 1971.BRASIL,MINISTERIO DA SAUDE. Conselho Nacional da Saude, 2003.________;MINISTERIO DA SAUDE, Secretariade Atencao a Saude, Cartilha da Politica Nacional Clinica Ampliada, Equipe de Referencia eProjeto Terapeutico Singular 2 ed, 2007________; Lei No 9.394, de 20 de dezembrode 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educacaonacional. Presidenciada Republica, Brasilia, DF, 20 de dez.1996; Disponivel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em 12 de set. 2016.________; MS CNS RESOLUCAONo 287 DE 08 DE OUTUBRO DE 1998.1998 Brasilia DF, Em http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/1998/res0287_08_10_1998.html.Acesso em 12 de set. 2016. ________;Projetode Lei No 557 de 20 de dezembro de 2013. Dispoe sobre o atendimento psicologicoou psicopedagogico para estudantes e profissionais da educacao. Comissao deDireitos Humanos e Legislacao Participativa. Senado Federal; Brasilia, DF, 2013.Disponivel em https://www25.senado.leg.br/web/atividade/materias/-/materia/115921.Acesso em 12 de set. 2016.FLAVELL, J. H. Metacognition andcognitive monitoring: a new area of cognitive-developmental inquiry. AmericanPsychologist, v. 34, p.906-911, 1979. _______;MILLER, P. H.; MILLER, S. A. Desenvolvimento cognitivo. 3. ed. Porto Alegre:Artmed, 1999.FREIRE,P. Pedagogia do Oprimido. Sao Paulo: Paz e Terra, 2006.JOU,G. I., & SPERB, T. M. A metacognicao como estrategia reguladora daaprendizagem. Psicologia Reflexao Critica, 19, 2, 177-185, 2006.HOFFMANN,J. Avaliacao: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 35. ed. PortoAlegre: Mediacao, 2005.MITRE,S. M. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formacaoprofissional em saude: debates atuais.Revista Ciencia & Saude Coletiva p. 2135, 2008.NEVES,D.A. Ci. Inf., Brasilia, v. 35, n. 1, p. 39-44, jan./abr,. 2006.PEIXOTO,M.A.P., BRANDAO, M. A. G., & SANTOS, G. Metacognicao e tecnologiaeducacional simbolica. RevistaBrasileira de Educacao Medica, 31, 1, 67-80, 2007.PETTA,H.L.; Especializacao em Preceptoria no SUS Projetode Apoio ao SUS, Caderno do Curso, Sao Paulo: Ministerio da Saude;Instituto Sirio Libanes de Ensino e Pesquisa; 2015.PIAGET,J. A epistemologia genetica: sabedoria e ilusoes da filosofia, problemas depsicologia genetica. 2. ed. Sao Paulo: (Os pensadores). Abril Cultural, 1983PINTO,J. A avaliacao pedagogica numa organizacao curricular centrada nodesenvolvimento de competencias. Lisboa: Editorial Presenca,2002.PINTO, J. & Santos, L.. Modelos de avaliacao das aprendizagens.Lisboa: Universidade Aberta, 2006.HECKL,R.M.; JARDIM, V.R.; DILELIO A.S.; SILVA S.J.; Rev. Eletr. Enf. Uso demetodologia ativa na disciplina gerenciamento de enfermagem em saude coletivada FEO/UFPEL; 429-34, 2009, em: http://www.fen.ufg.br/revista/v11/n2/v11n2a27.htm acesso em 12 set.2016.RODRIGUES,M.F.C.C.C,. Portfolio: Estrategia Formativa e de Reflexao na Formacao Inicialem Educacao de Infancia, 2009.ROMAO,J. E. Avaliacao dialogica desafios e perspectivas. 5. ed. Sao Paulo: Cortez;Instituto Paulo Freire, 2003.ROSA, C. T. W.. A Metacognicao e as Atividades Experimentaisno Ensino de Fisica. 346f. Tese de Doutorado (Programa de Pos-graduacaoem Educacao Cientifica e Tecnologica), Universidade Federal de Santa Catarina. Florianopolis, 2011. VYGOTSKY,L. S. Pensamento e Linguagem. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1998.Apendice I MEMORIAL