no consultorio criancas que ja foram examinadas por um medico, por indicacao da escola ou mesmo por iniciativa da familia, devido aos problemas que esta apresentando na escola (Id. Ibid., 2000, p. 50). A Psicopedagogia foi introduzida aqui no Brasil baseada nos modelos medicos de atuacao e foi dentro desta concepcao de problemas de aprendizagem que se iniciaram, a partir de 1970, cursos de formacao de especialistas em Psicopedagogia na Clinica Medico-Pedagogica de Porto Alegre, com a duracao de dois anos (Id. Ibid., 2000, p. 52).De acordo com Visca, a Psicopedagogia foi inicialmente uma acao subsidiada da Medicina e da Psicologia, perfilando-se posteriormente como um conhecimento independente e complementar, possuida de um objeto de estudo, denominado de processo de aprendizagem, e de recursos diagnosticos, corretores e preventivos proprios (VISCA apud BOSSA, 2000, p. 21).Com esta visao de uma formacao independente, porem complementar, destas duas areas, o Brasil recebeu contribuicoes, para o desenvolvimento da area psicopedagogica, de profissionais argentinos tais como: Sara Pain, Jacob Feldmann, Ana Maria Muniz, Jorge Visca, dentre outros.Temos o professor argentino Jorge Visca como um dos maiores contribuintes da difusao psicopedagogica no Brasil. Foi o criador da Epistemologia Convergente, linha teorica que propoe um trabalho com a aprendizagem utilizando-se da integracao de tres linhas da Psicologia: Escola de Genebra - Psicogenetica de Piaget (ja que ninguem pode aprender alem do que sua estrutura cognitiva permite), Escola Psicanalitica - Freud (ja que dois sujeitos com igual nivel cognitivo e distintos investimentos afetivos em relacao a um objeto aprenderao de forma diferente) e a Escola de Psicologia Social de Enrique Pichon Riviere (pois se ocorresse uma paridade do cognitivo e afetivo em dois sujeitos de distinta cultura, tambem suas aprendizagens em relacao a um mesmo objeto seriam diferentes, devido as influencias que sofreram por seus meios socio-culturais) (VISCA, 1991, p. 66).Visca propoe o trabalho com a aprendizagem utilizando-se de uma confluencia dos achados teoricos da escola de Genebra, em que o principal objeto de estudo sao os niveis de inteligencia, com as teorizacoes da psicanalise sobre as manifestacoes emocionais que representam seu interesse predominante. A esta confluencia, junta, tambem, as proposicoes da psicologia social de Pichon Riviere, mormente porque a aprendizagem escolar, alem do lidar com o cognitivo e com o emocional, lida tambem com relacoes interpessoais vivenciadas em grupos sociais especificos (Franca apud Sisto et. al. 2002, p. 101).A analise do sujeito atraves de correntes distintas do pensamento psicologico concebeu uma proposta de diagnostico, de processo corretor e de prevencao, dando origem ao metodo clinico psicopedagogico....quando se fala de psicopedagogia clinica, se esta fazendo referencia a um metodo com o qual se tenta conduzir a aprendizagem e nao a uma corrente teorica ou escola. Em concordancia com o metodo clinico podem-se utilizar diferentes enfoques teoricos. O que eu preconizo e o da epistemologia convergente (VISCA, 1987, p. 16).Visca implantou CEPs no Rio de Janeiro, Sao Paulo, capital e Campinas, Salvador, e Curitiba. Deu aulas em Salvador, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Sao Paulo, Campinas, Itajai, Joinville, Maringa, Goiania, Foz do Iguacu e muitas outras. (Cf. BARBOSA, 2002, p. 14).Muitos outros