do espaco formal (escola) e explore outros ambientes dentro da suacomunidade, relacionados com a arte e ampliando seus conhecimentos. Os projetosde trabalho estarao impressos em papel de tamanho A3, formando um album que poderaser fixado na MOCHILARTE ou ficar em pe, para que o professor e o aluno posamestar cientes dos proximos passos do projeto. Ja os textos complementares - parte do objeto deaprendizagem sendo alguns completos e outros fragmentados, servem para darautonomia ao professor sobre os assuntos em estudo. Sao leiturasque complementam e motivam a busca de mais informacoes sobre os conteudos etambem ampliam os conhecimentos ja existentes. Ao mesmo tempo instigam oprofessor a ir alem, buscando maiores informacoes e criando novosdesdobramentos para os projetos ja existentes ou criando novos projetos para oobjeto de aprendizagem. Os textos complementares estao impressos em folhascoloridas, de acordo com o projeto, e sao guardados em pastas nomeadas, a fimde que o professor que for fazer uso da MOCHILARTE possa colocar nela somenteaqueles que estarao em uso na execucao do projeto.Na mochila o professor de arte tera disponiveisdiversos tipos de materiais que auxiliarao no desenvolvimento de suas aulas.Estes materiais sao os seguintes: camera fotografica, pranchas, textos deapoio, projetos de trabalho, lapis de cor, canetas, canetinhas, giz de cera,papeis coloridos, diarios familiares do migrante e outros.Todos os materiais contidos na mochila estaorelacionados entre si, fazendo com que o professor de arte e os alunos tenhamao seu alcance todos os recursos necessarios para as aulas, porem incitando osmesmos a buscarem sempre mais.A arte estabelece lacos, redes, independencia depensar e agir, promovendo assim inclusoes atraves da cultura e do conhecimento.Dessa forma, ela e capaz de produzir transformacoes no pensamento e nos habitosdos alunos e, consequentemente, em seu territorio. E fundamental que seestabelecam relacoes entre os conteudos estudados e as vivencias dos alunos,pois a partir delas o conhecimento adquirido sera significativo.O espaco em que moramos nos identifica de formaideologica e cultural. Neste espaco aprendemos uns com os outros e criamosvinculos afetivos que caracterizam a nossa propria identidade. Na comunidade emestudo verifica-se, entretanto, que com grande parte das pessoas nao ha essaidentificacao, pois no momento em que conseguem se destacar, buscam seambientar em outros espacos e nao voltam as suas origens visando melhorias. Agrande maioria nao tem relacao de pertencimento na comunidade e procura seuestabelecimento futuro em outros lugares, pois nao se reconhecem como serespertencentes deste ambiente, como ja apontado. A escola eum dos unicos espacos da comunidade onde os alunos sentem-se pertencentes, poisatraves dela tem a oportunidade de ampliar sua visao de mundo e desenvolverseus conhecimentos de uma forma sistematizada. Nesse sentido a escola torna-se um espaco muito importante. E atravesdela que os alunos tem oportunidades de conhecer um mundo ate entaodesconhecido. A escola tenta estabelecer relacoes entre o mundo vivenciado pelosalunos, com um mundo que a maioria nao conhece e nem tem oportunidade deconhecer - caso isto nao seja proporcionado pela escola. Cabe citar que agrande maioria dos alunos conhece shopping,cinema, teatro, parques e instituicoes museologicas atraves de excursoesrealizadas pela escola. Uma das intencoes de trabalhar no ensino de artecom obras de diferentes artistas, contidas no objeto de aprendizagem,