entre elas, apedagogica e a social. Assim, na brinquedoteca,ao tempo em que a crianca joga constroi conhecimento, pois o jogo possibilita amutacao da acao mental. A brinquedoteca seapresenta como um espaco onde a crianca, utilizando o ludico, constroi suasproprias aprendizagens, desenvolvendo-se em um ambiente acolhedor, natural eque funciona como fonte de estimulos, para o desenvolvimento de suascapacidades esteticas e criativas, favorecendo ainda sua curiosidade. E umespaco para desenhar, experimentar, vivenciar, jogar, satisfazer, enfim, asnecessidades de seus usuarios. (OLIVEIRA, 2001. p. 160).A brinquedoteca coloca aoalcance da crianca inumeras atividades quepossibilitam a ludicidade individual e coletiva, permitindo que ela construaseuconhecimento proprio. Todas as brinquedotecas possuem como objetivo odesenvolvimento das atividades ludicas e a valorizacao do brincar,independentemente do tipo e local onde estejam instituidas.O BRINCAR, O FAZ-DE-CONTAE A CRIANCAO brincar e um fator determinante como auxilio para odesenvolvimento emocional, ele se entrelaca com a estruturacao psiquica,emocional, cognitiva e social. Pensar o brincar e pensar a construcao de umsujeito humano que vai organizar sua relacao com os objetos atraves da relacaocom o outro.Pode-se dizer,segundo Winnicott[4]: Que o brincar e universal, facilita o crescimento e, portanto, asaude, conduz a relacionamentos grupais, e uma forma de comunicacao consigomesmo e com os outros; tem um lugar e um tempo muito especiais, nao sendo algoso de dentro, subjetivo interno, ou so de fora, objetivo externo,mas seconstituindo justamente num espaco potencial entre o eu e o nao eu, entre omundo interno e o externo, que justamente vao se formando, a medida em que obrincar se desenvolve, de forma criativa e original. (VILLANI & GHAZZI,2014?. p. 2). Atraves do brincar, a crianca inicia o processo deautoconhecimento, da sua relacao com o outro e com o meio. Cria assim, relacoesnecessarias para interagir com o mundo. O brinquedo torna-se um instrumento deexploracao e desenvolvimento de suas capacidades. 4.1 O fantasiarAo brincar acrianca ingressa no mundo da imaginacao, e atraves da fantasia que ela vivenciasituacoes, representando a crianca expoe seus medos, limites e percepcoes. O brincar, por ser umaatividade livre que nao inibe a fantasia, favorece o fortalecimento daautonomia da crianca e contribui para a nao formacao e ate quebra de estruturasdefensivas. [...] Dramatizando o vivido, representando-o, ajuda a crianca aafirmar-se como pessoa [...]. (OLIVEIRA, 2001. p. 19) Com abrincadeira, constroi-se o conhecimento, pois a crianca ao criar historias,vislumbra situacoes e com issointeirasse consigo mesma e com o seu meio.O site kliceducacao faz uma analogia interessante sobre a importancia do fantasiar para odesenvolvimento iteracionista da crianca:Ospersonagens das historias de fantasia sao fundamentais para a formacao devalores como a coragem, a humildade e a etica no imaginario infantil. Ou seja,toda crianca precisa experienciar esses universos paralelos (muitas vezesautocriados), essenciais para a formacao dentro de sua comunidade como atuantee transformador da realidade. A possibilidade de conseguir o inatingivel e decombater o inaceitavel, inserida, mesmo que implicitamente, em todas ashistorias de fantasia, bem como a coragem de vencer os medos e enfrentargrandes desafios, e simbolizada pelo heroi, que atua como um agente mediador entrea crianca e os dois mundos, o real e o imaginario; e os herois comfragilidades de humanos sao ainda mais proximos das criancas, que seidentificam