o sinal de cada um; Pedir para um aluno identificar quais dos materiais utilizados para construcao de casas de madeira e/ ou alvenaria.7a Etapa Caixa de leitura com varias versoes do conto; Trabalhar a leitura das diferentes versoes para que o aluno possa criar a sua versao na construcao do seu livro.II SEQUENCIA DIDATICA PARA SALA DE RECURSOObjetivos: Estimular o prazer, o interesse e a satisfacao do aluno pelo habito de leitura; Introduzir termos novos, ampliando o vocabulario em portugues e LIBRAS; Favorecer o entendimento das caracteristicas textuais das historias infantis; Compreender a organizacao temporal da narrativa; Com preender e interpretar o texto em Libras; Reconhecer os tipos de moradia; Ler o texto em Libras; Apresentar diversos estilos de narrativa em Libras; Estimular o uso da Libras como lingua que desenvolva o processo cognitivo dos alunos e seu uso, como lingua de instrucao.Habilidades: Le historias infantis com entusiasmo; Reconta a historia seguindo a sequencia logica; Reconhece as caracteristicas textuais dos contos; Usa novas palavras dentro de um novo contexto; Reconhece o tipo de narrador na historia; Caracteriza os personagens do texto; Utiliza a Libras como lingua de instrucao e os recursos que ela oferece.Conteudo Leitura Identificacao dos personagens e elementos do conto; Sequencia do texto; Reconto; Tipos de casa; Substantivos; Adjetivos VerbosSerie: Sala de recursoTempo estimado: 1 mesMaterial necessario: Livros: Libras e portugues; Cartazes; Casa da historia; Dedoches; Fichas com desenhos; Xerox; Video.Situacao Didatica1a EtapaRoda da conversa Perguntar aos alunos se eles conhecem os contos de fadas, usando como apoio os livros dos Contos de Fada; Perguntar como comeca um conto de fada e como termina; Quais as figuras que sao indicativas ao conto de fada; Listar os contos de fada conhecido.2a Etapa Apresentar aos alunos a mala da leitura, perguntar qual a historia que poderia ter na casa; Tirar da mala o livro dos Tres porquinhos; Perguntar se eles conhecem essa historia; Pedir que cada aluno conte a versao que conhece; Em seguida, comecar a contar a historia usando apenas o livro, no decorrer da historia a Profa, vai tirando os personagens da mala, dando vida e movimento ao conto; Apresentar atraves de fichas com desenhos os personagens e elementos da historia, fazendo o sinal correspondente a cada figura, escrevendo no quadro o nome.3a Etapa Assistir a historia em video em LIBRAS; Organizar a historia em sequencia temporal usando cartaz com as cenas; O aluno surdo reconta a historia em Libras; Dramatizacoes para fazer as marcas do narrador;4a Etapa Preguicinha; Cruzadinha; Passa tempo; Formacao de palavras; Texto lacunado; Historia fatiada; Ordenacao das letras; Bingo em Libras; Relacao figura/nome; Producao de texto; Organizacao da historia com gravuras;Obs: Todas essas atividades devem estar tambem em Libras;A gramatica deve ser explorada dentro do texto, na medida que for trabalhando levar o aluno a forma os conceitos gramaticais.5a EtapaFazer questionamentos para introduzir os conteudos dos tipos de casa. Se voce fosse um dos porquinhos, que material usaria para construir a sua casa? Por que? Voce preferia acabar rapido e fazer uma casa fraca ou demorar mais para fazer uma casa forte? Por que? Se voce