materiais; 3) visa alcancar os objetivos em prazos e etapas definidas. Na pratica, o funcionamento se da pelo ver e pensar no que e necessario para realizar algo tomando como base a realidade. Enfocando-se no presente e tendo assim a previsao de futuras necessidades.Para racionalizar, deve-se ter proposicao ou colocacoes bem definidas. E saber usar com sabedoria a razao para poder efetivar uma real previsao das condicoes institucionais.Essas afirmacoes se embasam no pensamento de que a a educacao, como processo de reconstrucao do homem em todas as suas dimensoes, pessoais, sociais, culturais e historicas, realiza-se no mundo dos homens, promovendo uma acao de desequilibrio perante a realidade da natureza do homem, pois o homem, agindo ou interferindo no processo evolutivo da natureza, e capaz de provocar a ruptura necessaria para mudar a propria direcao dos fenomenos deterministicos (Menegolla & SantAna, 2003, p. 22). E importante que o gestor tenha uma visao de um planejamento que leve em consideracao o contexto humano; nessa direcao Freire afirma que o homem traz em si imperfeicoes e a constante busca de querer ser mais. Assim, como lutar pra manter ou criar novas esperancas. Mediante suas tomadas de decisoes decide sair ou viver pela visao fatalista do real. Viver com esperanca e nutrir-se de um impulso vivo de otimismo radicado na consciencia de ser, com outros homens, inconcluso, portanto, em busca permanente: Nao e possivel buscar sem esperanca; nem, tampouco, na solidao (FREIRE, 1995, p. 87). Todas as proposicoes do planejamento precisa se voltar para a autonomia humana. Desenvolvendo a capacidade de viver com habitos que nao sao determinados pela natureza, por exemplo: os diferentes modos de alimentar-se. Na perspectiva da educacao, liberdade esta plenamente ligada a determinacao das escolhas com base nos seus direitos e nas possibilidades.Para haver um planejamento eficiente e necessario a observacao do contexto nacional, regional e comunitario da escola, na qual o aluno esta inserido com agente e paciente das suas circunstancias existenciais.ORGAOS COLABORADORES DA GESTAO DEMOCRATICA DO ENSINO SUPERIORToda a diversificacao institucional do sistema de ensino superior acaba gerando uma fragmentacao e desorganizacao, e com isso tem propiciado a emergencia de avaliacoes precisas, esse processo acaba sendo envolvido por organismos nao-governamentais. Enquanto as organizacoes que representam instituicoes de uma unica categoria (publica ou privada) tem, como objetivo, reforcar a sua identidade e os seus interesses especificos, as outras (integradas por representantes de ambas as categorias) buscam a construcao de estrategias e planos de acao que atendam aos interesses gerais dos seus associados. Cito, para fim de registro alguns dos principais organismos nao-governamentais que atuam em ambito nacional com suas respectivas metas e que, de forma direta ou indireta, intervem nos rumos da politica do ensino superior, sao:CRUB Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras Orgao criado em 1966, e composto pelos Reitores das universidades brasileiras publicas e privadas reconhecidas pelo MEC. Fazem parte de sua organizacao dois membros de cada uma das seguintes associacoes: Associacao Nacional dos Dirigentes das Instituicoes Federais de Ensino Superior (ANDIFES), Associacao Brasileira de Universidades Estaduais e Municipais (ABRUEM), Associacao Brasileira das Universidades Comunitarias (ABRUC) e Associacao Brasileira