Aaprendizagem organizacional e descrita na literatura como um processoconstituido de etapas ou componentes de aquisicao de informacao, disseminacaode informacao e interpretacao compartilhada, que promove a mudanca de comportamentoou a acao de resposta a aprendizagem, influenciando diretamente os resultadosda organizacao. A aprendizagem organizacional, nesse escopo, e complementadapor uma dimensao cultural (orientacao para aprendizagem), composta por valoresou posturas organizacionais que estimulam a aprendizagem.Assim, cabe destacar asafirmacoes de Argyris e Schon (1978), para quem a aprendizagem organizacionalrequer a revisao da postura dos individuos no sentido de "aprender aaprender" novas coisas. Hult (1998) reforca essa ideia ao afirmar que saonecessarias novas habilidades de aprendizagem, bem como um clima organizacionalque favoreca o desenvolvimento dessas habilidades.Vale ressaltar que a empresaao disponibilizar aos seus funcionarios o ensino corporativo, deve oferecer umametodologia que nao so disponibilize ferramentas que agreguem valor a organizacao,mas essencialmente, que agregue valor ao capital humano, nesse sentido faz-senecessario, por exemplo, a nocao clara da importancia da educacao ambiental.Esta claro portanto, que oconceito de aprendizagem organizacional esta associado ao conceito decompetitividade ou de competencia empresarial. Uma empresa que ensina e aprendetorna-se uma empresa competitiva, torna-se uma empresa que desenvolve e gerenciacompetencia como vantagem ante o mercado ou aos concorrentes.A competencia empresarialrequer, principalmente, procedimentos empresariais voltados ao conceito decooperacao, que esta ligado a projetos desenvolvidos por meio de um processo tecnologicoe em parceria, nao apenas com colaboradores internos, mas principalmente, emparceria com fornecedores e clientes.Nao e poracaso que a maioria das organizacoes tem dificuldades de aprendizagem. A formacomo sao projetadas e gerenciadas, a maneira como os cargos sao definidos e,mais importante, o modo como todos fomos ensinados a pensar e interagir (nao sonas organizacoes, mas em uma perspectiva mais ampla), tudo isso criadeficiencias cruciais de aprendizagem.ConclusaoO processo de aprendizagem,a geracao, a aplicacao e transmissao do conhecimento sao, hoje, os motores degeracao de vantagens competitivas em relacao aos concorrentes e a genese deriquezas para as organizacoes.Esse novo paradigma deaprendizagem organizacional muda o sentido da administracao empresarialtradicional, passando a ser baseado na gestao do conhecimento. Evidencia-se,justamente, na capacidade da empresa converter o conhecimento adquirido emqualidade, produtividade e inovacao, gerando diferencial competitivo sustentavele duradouro, devendo ser continuamente repensado.A aprendizagemorganizacional representa mais que a simples incorporacao de novas atitudes,ela retrata um horizonte para o desenvolvimento das empresas, de seusprofissionais e das comunidades que com elas se inter-relacionam.Easterby-smith, Mark. Aprendizagem organizacional e organizacao deaprendizagem. Sao Paulo: Atlas, 2001.PERIN, Marcelo Gattermann et al. Processode aprendizagem organizacional e desempenho empresarial: o caso da industria eletroeletronica no Brasil. RAE-eletronica, v. 5, n. 2,Art. 14, jul./dez. 2006.MOTTA,Paulo Roberto. Transformacaoorganizacional: a teoria e a pratica de inovar.Qualitymark, 2000. Rio de Janeiro, 2000.SENGE, Peter. A Quinta Disciplina: artee pratica da organizacao que aprende.4. ed. Sao Paulo: Best Seller, 1999.SENGE, Peter et al. A danca das mudancas: osdesafios de manter o crescimento e o sucesso em organizacoes que aprendem. Riode Janeiro: Campus, 1999. No primeiro capitulo do livro A ESTRATEGIA SEGUNDO DRUCKER, RobertSwaim se propoe explorar as visoes relacionadas ao crescimento. Afinal,pergunta o autor, qual o objetivo de desenvolver uma estrategia senaoproporcionar uma direcao para o crescimento futuro da empresa? Peter Druckermesmo, no livro intitulado Management escrito em 1973, diria