realizado nem se constitui como atividade de expressao para a crianca.Voltemos ao caso do menino citado acima. Se ele vivesse na escola muitas experiencias significativas, pudesse fazer muitas descobertas, tivesse um tempo para contar sobre elas para o grupo, e a professora tivesse por habito registrar por escrito esses relatos; se ele tivesse um tempo para contar as historias vividas fora da escola, e que a professora tambem registraria; se juntos criancas e professora fizessem um registro das historias preferidas ouvidas na escola; se juntos se acostumassem a fazer um diario ao fim de cada dia onde registrassem as atividades realizadas, os acontecimentos do dia e a percepcao do grupo em relacao as experiencias vividas, entao a escrita faria sentido para ele e sua aquisicao seria uma necessidade dele, nao uma necessidade da professora e dos pais.Por isso defendo a necessidade da crianca seja na educacao infantil, seja no ensino fundamental expressar-se por meio das muitas linguagens possiveis. Com isso, nao quero excluir a linguagem escrita. Ao contrario, quero inclui-la de modo a se tornar mais uma linguagem de expressao das criancas. O fato e que essas linguagens nao podem estar separadas, nem entre si e nem separadas de experiencias significativas que tragam conteudo a expressao das criancas nas diferentes linguagens. Se as criancas puderem conviver com a escrita e com a leitura realizadas inicialmente pela professora enquanto vivem muitas experiencias significativas por exemplo, conhecendo o espaco por meio de passeios pelos arredores da escola, pelo bairro, pela cidade; conhecendo pessoas por meio de visitas, de aproximacao com as pessoas que trabalham na escola, de visita dos pais, maes e avos da turma a escola, de leitura de historias, de poesias, de audicao de musica, de filmes ; se puderem conhecer mais sobre os assuntos que chamam sua atencao por meio de observacao e experimentacao na natureza, leitura, video, conversa com especialistas e se depois puderem comentar essas experiencias e registra-las por meio de desenho, pintura, colagem, modelagem, brincadeiras e teatro de fantoches a leitura e a escrita constituirao o proximo passo que a crianca vai querer dar em seu processo de apropriar-se do mundo.Com isso, quero dizer que se queremos que nossas criancas leiam e escrevam bem e se tornem verdadeiras leitoras e produtoras de texto o que, de fato, e uma meta importantissima do nosso trabalho como professores , e necessario que trabalhemos profundamente o desejo e o exercicio da expressao por meio de diferentes linguagens: a expressao oral por meio de relatos, poemas e musica, o desenho, a pintura, a colagem, o faz-de-conta, o teatro de fantoches, a construcao com retalhos de madeira, com caixas de papelao, a modelagem com papel, massa de modelar, argila, enfim, que as criancas experimentem os materiais disponiveis que a escola e a educadora tem como responsabilidade ampliar e diversificar sempre. Essa necessidade de expressao e sempre importante lembrar surge a partir do que as criancas veem, ouvem, vivem, descobrem e aprendem. Quando essas experiencias sao registradas por escrito por meio de textos que as criancas produzem e a professora registra com as palavras