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o Brasil. A pratica do professor tambem esta ligada a sua relacao com o aluno e a seu dominio sobre a classe. A concentracao dos alunos na aula e um dos fatores mais determinantes para que eles de fato aprendam. Varias pesquisas e estudos ja foram feitos sobre isso, mas nao existe uma formula magica que garanta que garotos se interessem mais por calculos de raiz quadrada do que por bater papo com um colega. Mas alguns especialistas dizem e pesquisas demonstram que, usada da maneira correta, a tecnologia pode sim ajudar a prender a atencao. Como e uma linguagem que o aluno conhece, o professor se aproxima com mais facilidade, diz Maria Elizabeth Almeida, professora do programa de pos-graduacao em educacao curricular da PUC de Sao Paulo. --------------------------------------------------------------------------------4. Formar e treinar os professoresNo Brasil e no mundo, a maioria dos professores ainda nao consegue justificar o uso da tecnologia na classe. Eles nao tem a formacao adequada para isso, diz Weston, da Dell. Nao por acaso, o projeto de Hortolandia foi executado pela Escola de Formacao de Professores do Estado de Sao Paulo. Nao adianta colocar tecnologia na escola sem dar a formacao adequada aos professores, diz Vera Cabral, diretora da escola. O proximo passo e levar o projeto para toda a rede e treinar professores em grande escala. Ha duas maneiras de fazer a formacao dos professores. A primeira e colocar os formadores, monitores especializados na tecnologia e no conteudo, dentro das salas de aula, como fez um projeto conjunto do Estado do Piaui, do municipio de Jose de Freitas, e da Positivo. Francisca das Chagas Lopes da Silva da aula no 4o ano de uma escola estadual da cidade. Formada em pedagogia, ela nao sabia como fazer o planejamento diario de suas aulas, nem aprendeu na faculdade a avaliar seus alunos de outra forma a nao ser as tradicionais provas bimestrais. Ao participar do projeto, Francisca passou a dar aulas acompanhada por monitores. O planejamento das atividades fazia parte do treinamento, assim como fazer o registro de tudo o que acontecia em classe para avaliar melhor o desenvolvimento dos alunos. Aprendi a ensinar usando a tecnologia, mas tambem aprendi a planejar. Se eu for planejar uma aula qualquer, do jeito tradicional, farei isso melhor do que antes, diz. A segunda estrategia para formar os professores e mais comum nas escolas particulares. Ali, a formacao acontece mais por iniciativa de cada professor do que em cursos oferecidos pelos gestores. No Beit Yaacov, colegio particular de Sao Paulo, a estrategia adotada foi deixar a cargo dos professores quando e qual tecnologia usar. Os profissionais sao estimulados a pesquisar por conta propria novas tecnologias e as maneiras de usa-las, inclusive no ensino infantil. A partir da experiencia de cada um, o que da certo e adotado pelo resto da escola e o que deu errado e aperfeicoado. Sem o envolvimento de todos os professores, nao ha como criar e fortalecer uma cultura digital dentro da escola, afirma Silvana Del Vecchio, coordenadora de tecnologia do colegio.CULTURA Alunos da escola publica americana Quest to
Learn durante uma aula. Eles aprendem programando games5. Reformar a cultura da escolaNem a tecnologia mais avancada conseguiu ainda o feito de mudar a cultura escolar. Mas uma escola publica de Nova York resolveu tentar. A Quest to Learn foi criada pela designer de games Katie Salen, que escreveu varios livros sobre o uso de jogos na educacao. Os alunos aprendem o conteudo curricular criando e jogando videogames. Em funcionamento ha um ano e meio, a escola foi moldada sob conceitos muito diferentes: os alunos nao passam de ano, mas de fase como nos jogos , e nao ganham notas, mas classificacoes de acordo com sua habilidade. Acreditamos que aprender a programar e a lidar com midias serao habilidades centrais para que os jovens se expressem e sejam competitivos ao entrar na universidade e no mercado de trabalho, diz Katie. A cultura do ensino pela tecnologia esta na pratica diaria dos professores da Quest to Learn. Eles sao treinados para criar experiencias nas quais os alunos possam aprender fazendo, tentar solucoes e dividir o conhecimento, diz Katie. Ate agora, os alunos da escola nao mostraram notas melhores nos testes tradicionais, que nao medem as tais habilidades do futuro. Se derem certo, porem, experiencias como essa podem e devem ser usadas como alternativas para melhorar o ensino para todos.
dita com sofrimento pela estudante carioca Chanel de Andrade Rodrigues, de 18 anos. Ela esta no 1o ano da faculdade de artes, mas nao esquece o periodo em que estudou no Santo Agostinho, do Rio de Janeiro, um dos colegios mais tradicionais e bem-conceituados do pais. Do 7o ano do ensino fundamental ao 1o ano do ensino medio, passou seus dias perdida entre aulas que nao acompanhava, um enorme volume de conteudos para memorizar, provas dificeis, notas baixas e um sequito de professores particulares a cada final de ano letivo. Na escola, nao gostava de sair para o recreio e nao comia nada. Em casa, compensava a ansiedade comendo demais. Na escola anterior, menos rigida, onde tirava boas notas, costumava nadar e fazer aulas de danca. No Santo Agostinho, evitava as aulas de educacao fisica. Chanel entrou em depressao e engordou 20 quilos. A mae tentou convence-la a fazer terapia, mas ela se recusava. Eu so queria ser invisivel, afirma. Odiava a competitividade que estava sempre no ar. So depois que Chanel foi reprovada, no 1o ano, sua mae decidiu troca-la de escola. (Procurado por EPOCA, o Santo Agostinho nao respondeu aos pedidos de entrevista.) O caso de Chanel e apenas um entre centenas que revelam uma realidade incomoda: o custo emocional alto muitas vezes altissimo do modelo de eficiencia adotado naquelas escolas que exigem alto desempenho dos alunos e garantem todo ano boas colocacoes nos melhores vestibulares. Consideradas as melhores do pais, quase sempre campeas nas provas nacionais de avaliacao, as escolas de ensino tradicional representam, na mente de muitos pais, uma esperanca de sucesso para a vida dos filhos num mercado de trabalho competitivo. Apesar de seus resultados inquestionaveis e da procura crescente por escolas desse tipo, esse modelo agora comeca a ser mais e mais questionado por seus efeitos colaterais. O ensino tradicional surgiu na Europa do seculo XVIII como um modelo em que os alunos sao ensinados e avaliados de forma padronizada. Ele se inspira na ideia de que a mente das criancas e uma tabula rasa, um espaco em branco sobre o qual os diversos conteudos gramatica, matematica, ciencias, historia etc. devem ser inscritos seguindo um metodo rigoroso de exposicao e avaliacao. Mais do que qualquer outra aptidao, valoriza o acumulo de conhecimento: quanto mais fatos e formulas o aluno aprende, mais bem avaliado ele e. Ha, ainda, uma forte pressao por desempenho nas provas e um grande volume de conteudo a estudar. As escolas tradicionais tambem costumam ser mais rigidas em regras de comportamento, como respeito ao horario, frequencia as aulas, uso de uniforme e atitude no recreio. Apesar de ter incorporado conceitos pedagogicos mais modernos, a essencia do modelo tradicional de ensino permanece a mesma e a educacao tradicional esta em alta no mundo, com filas de espera para matriculas e salas abarrotadas de alunos. A grande procura por uma vaga numa dessas escolas se explica pelo desempenho acima da media de seus alunos. No Brasil, o Exame Nacional do Ensino Medio (Enem), que classifica as escolas publicas e particulares a partir das notas tiradas
numa prova feita pelos alunos, e decisivo para a familia na hora de escolher onde matricular seus filhos. Ha anos, os colegios mais tradicionais e rigidos ocupam o topo da lista. E comum hoje em dia pais e maes compararem as posicoes das instituicoes em que seus filhos estudam. Se os resultados das escolas nao sao bons, bate o sentimento de que se esta fazendo algo errado, afirma Quezia Bombonato, presidente da Associacao Brasileira de Psicopedagogia.SOB MEDIDA Giulianna Freitas, de 12 anos, no colegio tradicional em que estuda, em Sao Paulo. Ela tira de letra regras como uniforme impecavel e contato restrito com meninosEm Vinhedo, no interior de Sao Paulo, uma escola aberta em 2001 mostra essa tendencia. O Colegio de Vinhedo, que busca alunos de classe media alta, reproduz uma escola tradicional europeia. Os alunos usam uniformes formais, os professores vestem ternos e tailleurs. A propria decoracao da escola parece de outro tempo embora, dentro da sala de aula, haja lousas interativas, cameras e laptops para cada aluno. Ha enfase no conteudo e na disciplina. Nossa ideia e resgatar valores que sao esquecidos, diz o diretor, Eduardo Cumone. Tambem temos uma carga horaria maior, para que haja melhores resultados. A proposta da escola encontra eco nos pais. A procura triplicou nos ultimos cinco anos. Em 2001, havia uma unica turma por serie; em 2012, havera duas ou tres. Os rankings de avaliacao tambem puxam a educacao para o lado mais rigido em outros paises. Nos Estados Unidos, esta havendo um retorno a tradicao, amparado na crenca de que pontos na competicao internacional sao importantes, diz o psicologo americano Howard Gardner, criador da Teoria das Inteligencias Multiplas, que propoe varios tipos de inteligencia alem daquela medida por testes de Q.I. Na Europa, acontece o mesmo. O Reino Unido e um bom exemplo. No fim de 2010, a Secretaria de Educacao anunciou uma reforma no ensino que inclui o retorno aos valores tradicionais: mais conteudo, mais disciplina e ate a obrigatoriedade de roupas s mais formais na rede publica, com aventais para as meninas e terno e gravata para os meninos. No anuncio, o secretario Michael Gove mostrou sua preocupacao com a queda do pais nos rankings mundiais de educacao. Vamos voltar ao topo, disse. O ensino tradicional ganhou ainda mais adeptos recentemente com o lancamento do livro Grito de guerra da mae tigre. Nele, a advogada sino-americana Amy Chua relata sua experiencia na criacao de duas filhas com rigidez e exigencias que beiravam o absurdo. Ambas eram proibidas de ficar abaixo do 1o lugar na classe e tinham de realizar atividades extracurriculares dificilimas escolhidas pela mae uma se tornou eximia violinista e a outra pianista. Pela defesa desses padroes quase marciais de ensino, Amy chegou a ser ameacada de morte na internet. Mas seu livro entrou rapidamente na lista dos mais vendidos nos Estados Unidos. Isso expoe o medo de toda a nacao de se ver rebaixada nas listas internacionais de melhores alunos. Para quem consegue seguir em frente e encarar tantas exigencias, o ensino tradicional pode dar certo. Giulianna Freitas, de
12 anos, cursa o 7o ano do colegio Dante Alighieri, um dos mais antigos e tradicionais de Sao Paulo. Esta la desde os 3 anos. Ela diz que adora. Afirma tirar de letra as regras rigidas da escola, entre elas uniforme impecavel e as restricoes ao contato afetivo entre meninas e meninos. Nao me vejo em outro colegio, diz. Sua mae, a dentista Ana Claudia Garcia de Freitas, afirma ter escolhido o Dante pelos otimos laboratorios e pelas bibliotecas. E tambem por ter sido sua escola e a de sua mae. E uma tradicao na familia. Mas os educadores tem visto com ceticismo cada vez maior o sucesso desse modelo. Eles alertam sobre varios problemas que decorrem da estrategia convencional, baseada na combinacao de competitividade e pressao por notas. A primeira limitacao e a selecao natural que poe em pratica. Esses colegios selecionam os alunos na hora da matricula com os famosos vestibulinhos e, depois disso, acabam selecionando, pelo grau de dificuldade em acompanhar o ritmo, aqueles que ficam. Valorizamos o conteudo e somos inflexiveis em nossa filosofia de foco no professor, cultura classica e disciplina, diz Maria Elisa Penna Forte, supervisora do colegio carioca Sao Bento, que so aceita meninos e foi quatro vezes campeao nacional do Enem. Os pais querem que os filhos se saiam bem aqui, mas, em muitos casos, isso nao acontece. Ai o melhor e mudar de escola. A pressao por boas notas pode causar estresse e doencas emocionais. E nao garante sucesso no futuro Sao escolas que, naturalmente, funcionam para os melhores. E os melhores, por motivos obvios, nao sao todos. Nem sequer sao a maioria. No caso das escolas tradicionais e seus vestibulinhos, nao sao os pais que escolhem a escola. E a escola que acaba escolhendo os alunos que quer, diz Victor Paro, professor da Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo. Para ele, essa situacao poe em xeque a propria qualidade desse tipo de ensino. Essas instituicoes tem as melhores medias de desempenho por terem a melhor pedagogia ou porque os alunos que passam pelo funil sao os mais inteligentes, portanto serao os melhores, independentemente do metodo de ensino? Certamente, elas tem valor. Mas e fato que, para entrar, os alunos ja tem de ser bons, diz Paro.SENSIBILIDADE A estudante de artes Chanel Rodrigues, de 18 anos, faz desenhos em casa, no Rio. Ela entrou em depressao nos anos em que estudou em um colegio tradicionaUma das grandes dificuldades dos pais e aceitar que a maioria dos filhos nao se enquadra ou nao tem condicao de acompanhar o grau de exigencia das escolas mais competitivas. Alguns pais acreditam que tirar o filho da escola mais conceituada e sinal de fracasso. Insistem nela e isso acaba pesando ainda mais sobre os ombros do estudante. A crianca sofre porque nao tem o perfil para aquele tipo de colegio, diz Fabio Barbirato, chefe do setor de Neuropsiquiatria da Infancia e da Adolescencia da Santa Casa, no Rio de Janeiro. Os pais precisam conhecer o perfil de seus filhos. A politica de selecao dos melhores nao
pode servir para educar a media das criancas, uma exigencia social. Nao ha nada a opor a uma politica de selecao rigorosa. Mas um pais que precisa oferecer educacao de qualidade para todos precisa se preocupar com aqueles que nao passam por esse funil a ampla maioria. O ambiente de alta pressao tem ainda um custo emocional para aqueles que nao se adaptam. Em geral, aumenta o nervosismo da crianca, que fica exposta a um grau elevado de exigencia antes de ter amadurecido. Os sintomas sao noites maldormidas ou mesmo crises nervosas antes de algumas provas. Em alguns casos, o peso da cobranca pode gerar traumas. O medico Barbirato tem promovido uma cruzada contra os transtornos de ansiedade causados pela vida escolar. Diz que, diariamente, na clinica e em seu consultorio particular, atende criancas em sofrimento decorrente da pressao dos estudos. Para Jorge Harada, chefe da area de Saude Escolar da Sociedade Brasileira de Pediatria, o estresse dessas escolas desencadeia um processo organico que pode levar a perda da imunidade e causar ate anemia. Vivemos numa sociedade competitiva, mas a escola nao pode ser uma fabrica de pessoas em serie. E preciso respeitar as singularidades de cada um, diz. MOTIVACAO Artur e Olivia na Escola Parque, de linha construtivista, no Rio de Janeiro. A mae deles os tirou de uma escola tradicional, embora tivessem boas notas. Ela diz que eles estavam no automaticoNos Estados Unidos, a mae de uma adolescente que recebeu diagnostico de estresse agudo nao se conformou em reclamar com a escola sobre o ritmo puxado das aulas e licoes de casa. A advogada Vicki Abeles, depois de perceber que o drama de sua filha era vivido tambem em outras familias, fez um documentario sobre o que chamou de massacre do ensino competitivo, imposto em quase todas as redes de escolas publicas americanas gracas a incentivos do governo. O documentario, que ouviu dezenas de alunos e familias que desenvolveram doencas emocionais por causa da alta pressao, virou sensacao. Ja arrecadou mais de R$ 10 milhoes (custou R$ 800 mil), sem exibicoes em cinemas, apenas em escolas ou auditorios. Quero que minhas filhas crescam saudaveis e criativas. Nao acredito no ensino que educa para tirar boas notas em rankings, afirma Vicki (leia a entrevista na pagina 95). Apesar da expectativa dos pais, o ensino tradicional, tambem nao garante sucesso na carreira. Mesmo no caso de criancas que suportam a pressao das escolas tradicionais, nao existe certeza de que serao adultos bem-sucedidos, diz Quezia Bombonato. Muitas vezes sao alunos com capacidade de absorcao de conteudos e boa memoria, mas cujos dons especificos nao sao devidamente explorados. Segundo Quezia, o processo completo de aprendizado de um jovem e formado de muitas variaveis. Se o que ele aprende nao faz sentido para a vida, isso podera ser percebido num futuro mais distante, quando ele estiver frente a frente com suas decisoes profissionais. As pressoes que ele sofreu nos bancos escolares podem se transformar em problemas de percepcao ou relacionamento na vida adulta, comprometendo o sucesso de suas realizacoes, diz ela. Diante dos efeitos colaterais
tentam se renovar. Para conciliar educacao de qualidade sem sofrer as consequencias indesejadas, comecam a buscar o caminho do meio. O colegio marista Sao Jose, no Rio, mantem suas aulas de religiao, mas introduziu aulas especiais para ensinar os alunos a associar o mundo atual ao que e estudado. A ideia reforca a tendencia de que mais importante do que decorar informacao e saber analisa-la. No Dante, segundo seu diretor, Lauro Spaggiari, ha a filosofia de que e preciso trabalhar apenas com o essencial do conteudo e muita discussao, mas sem abrir mao do rigor na disciplina. Nao vivemos mais no tempo em que o professor era o unico provedor da informacao, diz Spaggiari. Sabemos que, em tempos de internet, a informacao esta ao alcance de todos. Nosso papel principal e ensinar ao aluno o que fazer com ela. Mesmo que essas escolas consigam se atualizar, ainda assim nao serao o modelo ideal para todas as criancas. A familia da auxiliar administrativa Fernanda Sato descobriu de forma inusitada que nao ha um unico caminho para a educacao dos filhos. Ha cinco anos, mudou-se para um bairro em Sao Paulo onde os filhos, Gustavo e Leonardo, na epoca com 10 e 7 anos, iriam a pe para o novo colegio, de estilo tradicional e dirigido por freiras. Por quatro anos, o plano funcionou. No fim de 2010, os meninos procuraram os pais com um pedido: queriam mudar de escola. Para complicar, cada um pediu um colegio. Leonardo, o mais novo, nao gostava do metodo tradicional. Ele nao reagia bem as cobrancas dos professores e comecou a perder o interesse pelos estudos, diz Fernanda. Gustavo, fa da area de exatas, pediu para estudar num colegio ainda mais rigoroso, com carga horaria pesada, muita competicao e voltado para o vestibular. Penso em ser engenheiro e queria uma escola que me preparasse melhor, afirma. Hoje, a logistica da familia ficou mais complicada, mas Fernanda nao se arrepende. Descobri que cada filho e de um jeito.28/07/2011 - Revista Epoca
Ruth de Aquino publicou em sua coluna na revista Epoca do dia 28 de novembro de 2011, esse texto que vale a pena ler e refletir:"Alguns numeros falam mais do que mil palavras. No Brasil, um preso federal custa o triplo de um aluno do ensino superior. E um preso estadual demanda quase nove vezes o custo de um estudante do ensino medio. A principio, o que uma coisa tem a ver com a outra? Tudo. Ha carencia de recursos tanto em escolas quanto em prisoes. Mas o absurdo maior e a negligencia do Brasil com o saber, com o conhecimento. Quando essa equacao vai fechar? Vamos gastar muito mais com os presidiarios se quisermos tornar as cadeias brasileiras menos degradantes. O ministro da Justica, Jose Eduardo Cardozo, prometeu que agora vai. Nao sei se voce, assim como eu, sente vergonha ao ver as cenas de maos saindo pelas grades. Sao seres humanos empilhados, espremidos e seminus. E um circo dos horrores. E piora nos rincoes remotos do Norte e Nordeste, longe das cameras. Mesmo assim, o Estado gasta mais de R$ 40 mil por ano com cada preso em presidio federal. E R$ 21 mil com cada preso em presidio estadual. Esses valores, absolutos, nao significam nada para nos. Mas, se dermos uma olhada no nivel de instrucao dos 417.112 presos, ficara claro como os dois mundos, o das escolas e o das prisoes, estao intimamente ligados. Dos nossos detentos, mais da metade (254.177) e analfabeta ou nao completou o ensino fundamental. O menor grupo e o que concluiu a faculdade: 1.715 presos. Esses numeros estao no relatorio do Departamento Penitenciario Nacional (Depen) do ano passado. Os presidios sao um retrato de nossa sociedade. Do lado de fora, poucos tem acesso a universidades. E criminosos ricos e influentes podem pagar bons advogados. Poderiamos ficar resignados a nosso destino de pais pobre em desenvolvimento humano. Poderiamos tambem construir macropresidios seguros para prender cada vez mais gente em comodos amplos, com direito a boa alimentacao, patios, esportes e reeducacao. Poderiamos melhorar a gestao penitenciaria e reduzir a roubalheira. Em algumas cidades, os presos comecam a ser soltos por falta de espaco. O mais complicado de tudo, mesmo, e prevenir a criminalidade. Porque seria preciso investir forte na educacao universal e de qualidade. Os ultimos numeros do IBGE, do Censo 2010, deixam clara uma urgencia: entre nossas criancas com 10 anos de idade, 6,52% sao analfabetas. Voce, que le este artigo, quando se alfabetizou? Provavelmente entre os 5 e 7 anos de idade, como acontece nas maiores economias do mundo aquele grupo privilegiado em que o Brasil se insere com orgulho. Essa criancada brasileira que nao sabe escrever nem seu nome nao faz ideia de que esta trancada na prisao da ignorancia. Sem cometer crime algum, as criancas foram condenadas a marginalidade perpetua. Isso nao significa que serao desonestas ou hospedes dos presidios-modelos que o ministro da Justica promete construir. Mas que chance o Estado da a elas? Esse porcentual de 6,52% nada tem a ver com herancas malditas. Sao criancas que nasceram na
decada de Lula. Por mais que se comemorem avancos na Educacao, em uma decada o total de analfabetos no Brasil caiu menos de 1 milhao. Eram quase 15 milhoes e hoje sao 14 milhoes que nao sabem ler ou escrever esse total equivale a duas vezes a populacao inteira do Paraguai. Em dez anos de investimento e dois mandatos de governo do tudo pelo social? Nao da para festejar. Entre os brasileiros com mais de 15 anos, continuamos mais analfabetos que Zimbabue, Panama e Guine Equatorial. As disparidades regionais sao outra preocupacao. Em analfabetismo, segundo o Censo 2010, o Maranhao do cla Sarney esta em 24o lugar e so perde para Paraiba, Piaui e Alagoas. Ha 19,31% de analfabetos no Maranhao, porcentual maior que na Republica do Congo, na Africa. No programa do PMDB em rede nacional de televisao, na quinta-feira passada, o presidente vitalicio do Senado, Jose Sarney, afirmou: O bom homem publico olha e vive para seu pais. Eu ja ficaria satisfeita se o homem incomum, blindado por Lula e aliado de Dilma, olhasse para o Estado onde nasceu. Em mortalidade infantil, o Maranhao da governadora Roseana Sarney so perde para Alagoas. De cada 1.000 maranhenses que nascem, 36 bebes morrem antes de completar o primeiro ano de vida. Nao sei como a dinastia que controla esse Estado ha 45 anos consegue dormir em paz. No programa do PMDB, Roseana disse que uma mulher no poder significa uma visao mais humana de governar. A esperanca e que o Brasil amadureca e passe a investir logo em suas criancas e seus estudantes para um dia, talvez, reduzir a superlotacao dos presidios. Nao e uma formula infalivel, mas parece ser uma aposta sensata."