Clara Maria C. Brum de OliveiraA praxis educativa e sua construcaoAte o momento, voce estudou que a pesquisa e uma atividade importante para o saber docente. Observou, tambem, que ela assume uma funcao educativa para aquele que pretende ensinar e que deve, antes de tudo, aprender a prender. Vamos, agora, problematizar um pouco mais o tema docencia, focalizando o sentido de uma praxis educativa, bem como investigar a contribuicao da filosofia nesse caminho. O que significa praxis?O termo praxis e um termo grego que significa acao (ABBAGNANO, 1982, p. 755). Essa palavra assume o sentido de acao ou atividade, mas configura em Karl Marx um significado muito especial. Para este pensador, refere-se a atividade livre, universal, criativa e autocriativa, atraves da qual o ser humano cria (faz e produz), transforma (conforma) seu mundo, bem como a si mesmo. Portanto, trata-se de uma atividade inerente ao ser humano e que o torna diferente de todos os demais seres (BOTTOMORE, 1992, p. 292).Como podemos pensar a ideia de uma praxis educativa?A ideia de uma praxis educativa esta intimamente ligada a concepcao de uma educacao critica, no sentido de um modo de proceder que esta orientado para acao, para o desocultamento das contradicoes e desvelamento das aporias nas relacoes sociais (BAPTISTA, 2008, p. 71).Busca-se, entao, uma pratica que visa a alteridade, no sentido de inseri-la no proprio sentido de genero humano, na construcao do homem (BAPTISTA, 2008, p. 71). Nesse aspecto, podemos olhar para a celebre frase de Marx segundo a qual os filosofos se limitaram a interpretar o mundo de diferentes maneiras, todavia, e preciso transforma-lo, para ressignificar a atividade docente como elemento essencial de uma praxiseducativa.Uma praxis educativa necessita de uma postura critica diante da realidade e, ademais, requer o cuidado na selecao de conteudos, sensibilidade para escolha de estrategias pedagogicas e abertura de espirito para novos saberes. Numa palavra: empenhamento que significa predisposicao para enfrentar a atividade docente com curiosidade e entusiasmo.Como a filosofia pode contribuir para a reflexao critica? O filosofar e um ato pedagogico(Jayme Paviani)Segundo Dalbosco, Casagranda e Muhl (2008, p. 1) a vinculacao entre filosofia e educacao ficou obliterada em muitos momentos de nossa historia pedagogica, por razoes teoricas e politicas, considerando-se o receio contra o poder critico que o pensamento filosofico poderia exercer quando direcionado a reflexao do processo formativo-educacional de novas geracoes, como, tambem, a tendencia a positivacao do espirito que envolveu modelos de racionalidade oriundos da ciencia moderna.Em culturas mais desenvolvidas, sob o ponto de vista do conhecimento, a filosofia assume papel importante nos processos educacionais e contribui de maneira efetiva na formacao da imagem do homem e do mundo (PAVIANI, 2008, p. 5), porque a educacao e resultado de uma construcao filosofica!Nesse horizonte, podemos resgatar o sentido de uma leitura filosofica da educacao e seus atores, observando que o olhar filosofico sobre o mundo nao e, e jamais sera, privilegio dos filosofos de formacao, mas, antes, um olhar que se funda numa investigacao criteriosa sobre os fundamentos das nossas maneiras de ser e agir, pois a Filosofiae um modo de pensar que acompanha o ser