MAO NA MASSA:Alfabetizar e todo diaO professor deve planejar com antecedencia e constantemente as atividades de leitura e escrita. Por isso, manter-se atualizado com as novas pesquisas didaticas e essencial.Revista Nova escola,em As criancas precisam ser confrontadas com situacoes de escrita desde o inicio do processo.Colaboradores: Thales de Menezes (novaescola@atleitor.com.br)Colaborou Nina Pavan. Leitoras que sugeriram o especial: Rosany Dutra, Timoteo, MG, e Magda Cecilia Arantes de Carvalho, Itapevi, SPFoto: Ricardo BelielPara alguns teoricos Alfabetizar todos os alunos nas series iniciais tem implicacoes em todo o desenvolvimento deles nos anos seguintes. Segundo a educadora Telma Weisz, supervisora do Programa Ler e Escrever, da Secretaria Estadual de Educacao de Sao Paulo, "a leitura e a escrita sao o conteudo central da escola e tem a funcao de incorporar a crianca a cultura do grupo em que ela vive". Por isso, o desafio requer trabalho planejado, constante e diario, conhecimento sobre as teorias e atualizacao em relacao a pesquisas sobre as didaticas especificas. Esta edicao especial traz o que ha de mais consistente na area. Hoje se sabe que as criancas constroem simultaneamente conhecimentos sobre a escrita e a linguagem que se escreve. Conhecer as politicas publicas de Educacao no pais e seus instrumentos de avaliacao e um meio de direcionar o trabalho. Um exemplo e a Provinha Brasil, que avalia se as criancas dominam a escrita e tambem seus usos e funcoes. Para a secretaria de Educacao Basica do Ministerio da Educacao, Maria do Pilar Lacerda e Silva, o grande merito do teste de avaliacao que mede as competencias das criancas na fase inicial de alfabetizacao e fornecer instrumentos para o professor interpretar os resultados, alem de sugerir praticas pedagogicas eficazes para alcanca-los. "E um material que ajuda o professor na reflexao porque nenhuma avaliacao serve para nada quando se limita a constatar. Ela so faz sentido para mudar praticas e identificar as dificuldades de cada aluno." E nao ha tempo a perder. No inicio do ano, como agora, a tarefa essencial e descobrir quais as hipoteses de escrita das criancas, mesmo antes que saibam ler e escrever convencionalmente . Assim, fica mais facil acompanhar, durante o ano, a evolucao individual para planejar as intervencoes necessarias que permitam que todos efetivamente avancem. Essa sondagem inicial influi na distribuicao da turma em grupos produtivos de trabalho. Da mesma forma, organizar a rotina e imprescindivel. Uma distribuicao de atividades deve ser estabelecida com antecedencia, contemplando trabalhos diarios, sequencias com prazos determinados e projetos que durem varias semanas ou meses. Ao montar essa programacao, cabe ao professor abrir espaco para as quatro situacoes didaticas que, segundo as pesquisas, sao essenciais para o sucesso na alfabetizacao: ler para os alunos, fazer com que eles leiam mesmo antes de saber ler, assumir a funcao de escriba para textos que a turma produz oralmente e promover situacoes que permitam a cada um deles escrever ate que todos dominem de fato o sistema de escrita. Sabe-se, ja ha algum tempo, que as criancas comecam a pensar na escrita muito antes de ingressar na escola. Por isso, precisam ter a oportunidade de