Material didatico escasso e professores despreparados estao entre as principais dificuldades enfrentadas pelos alunos surdos em sala de aula. Para atender a essa demanda, um projeto da Escola de Artes, Ciencias e Humanidades (EACH) da Universidade de Sao Paulo (USP) introduz docentes de ciencias a Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) e estuda novas maneiras de levar o conhecimento aos estudantes. Coordenado pela professora do curso de Licenciatura em Ciencias Naturais Valeria Cazetta e com monitoria do universitario Rafael Dias Silva, o projeto Libras: Um universo silencioso ensina gratuitamente a linguagem dos surdos aplicada ao ensino de ciencias para professores e alunos da USP e da rede municipal e estadual de ensino de Sao Paulo. As aulas sao divididas em duas etapas. A primeira, aberta a comunidade da USP Leste e regiao, serve de introducao a Libras e ja capacitou cerca de 150 pessoas, entre professores da educacao basica, funcionarios e alunos da instituicao e policiais. A segunda tem como objetivo preparar professores de ciencias para dar aulas na linguagem dos sinais. Ainda que o profissional tenha a ajuda de um interprete em sala de aula - o que e recomendado por especialistas -, ele deve dominar a linguagem de sinais. E o que afirma a coordenadora do projeto. "Em uma sala de ouvintes e surdos, o professor precisa compreender as necessidades dos dois grupos. Mesmo que ele seja auxiliado por outro profissional, deve saber a melhor maneira de se comunicar, alem de conhecer as diferentes linguagens para o ensino", ressalta Valeria. Para a coordenadora, nao basta apenas formar professores, mas tambem e preciso produzir e adaptar materiais didaticos tanto em portugues quanto em Libras. "Esse e um grande problema, porque simplesmente nao existe material bilingue para o ensino de ciencias, geografia, historia e outras areas do conhecimento. O cuidado com a linguagem visual deve ser grande, pois a visualidade e primordial no aprendizado do surdo", diz. TRADUCAO SIMULTANEAAo lado da professora Veronica Marcela Guridi, da USP Leste, e da ONG Mais Diferencas, coordenada por Carla Mauch, Valeria tem pesquisado as principais carencias da area. Nas reunioes de pesquisa, participam quatro ou cinco surdos e um interprete em Libras formado em ciencias. "Em uma de nossas reunioes, um biologo ministrou um aula sobre corpo humano. A aula foi traduzida simultaneamente em Libras pelo interprete formado em ciencias. O professor lancou mao tanto do modelo do corpo humano em tres dimensoes, quanto de desenhos feitos na lousa. Os surdos interrompiam a aula a todo instante, porque a qualquer ruido na comunicacao gestual do interprete e na comunicacao visual do professor que impedisse a compreensao daquilo que estava sendo ensinado, eles se manifestavam. Dai, notamos a importancia de um grupo multidisciplinar", exemplifica.Quando a sala de aula reune ouvintes e surdos, as exigencias sao ainda maiores. E a professora alerta: as escolas nao estao preparadas para atender a essas demandas. "Alem de o professor dominar a linguagem de Libras, e importante que ele tenha um interprete, pois esta atendendo a dois publicos com necessidades diferentes. E dificil trabalhar neste contexto nao convencional. A inclusao de pessoas