Atividades:Elaborar 3 estrategias para lancar a nova campanha do vestibular da Universidade Catolica de Pelotas.Estrategia 1)Pessoas caracterizadas como estatuas-vivas de acordo com as cores (a pessoa estaria totalmente de um cor so) do cubo dos cursos, segurando materiais que identificam profissoes ficam estaticas duas vezes na semana (terca-feira e quinta-feira) nos horarios de saida das escolas, despertando a curiosidade das pessoas para o que elas e seus materiais estao fazendo ali.Estrategia 2)Na semana seguinte as mesmas estatuas-vivas estarao em frente a cubos gigantes, coloridos, colocados no patio de casa escola, com computadores dentro para que os alunos de ensino medio possam acessar a plataforma virtual (3) e na saida do cubo, haveria a distribuicao de cubos pequenos (os que ja foram produzidos pela UCPel) com balas e um panfleto dentro explicando melhor acerca dos cursos.Estrategia 3)Atraves da divulgacao em escolas de ensino medio, os alunos concluintes sao chamados a entrar em um ambiente virtual desenvolvido especialmente para esta campanha do vestibular. Este espaco teria o fundo escurom com apenas quatro quadrados coloridos (as cores de cada Centro) sob a chamada cada um no seu quadrado, escolha o seu , fazendo o aluno optar por uma cor, que logo em seguida mostrara os diversos cursos correspondentes ao seu Centro. O aluno optara por um curso, e o site o direcionara ao seu Centro.Na simulacao ha a disponibilidade de criacao de um avatar e inclusao de alguns dados do vestibulando, que opta por sua cor preferida e, a partir dessas cores descobre os cursos correspondentes. Ao acessar o curso pretendido poderao passear virtualmente por cada canto do lugar e conhecer a estrutura do predio, com informacoes sobre seu curso, cada vez que ele clicar em algum objeto em especial. O espaco contara com partes em branco como classes sem alunos, quadros com avisos, chamadas com o nome do vestibulando, etc.A proposta principal e proporcionar aos vestibulandos a oportunidade de conhecerem as instalacoes da faculdade e sentirem-se incluidos, provocados a participar da vida universitaria e ajudar na construcao da historia da universidade. Continuacao do exercicio feito em aula:-Discutir como as interacoes no grupo atuaram na construcao do trabalho. As ideias de cada um do grupo surgiram de forma desornedada e, no entanto, com o grau de interacao e de remanejo de ideias, ao poucos todos foram construindo e uniformizando uma so caracteristica do trabalho, deixando-o ordenado. Cada um pode contribuir de alguma maneira, seja com a estrutura do trabalho, com as palavras utilizadas ou com a forma de expressar o pensamento. A forma amistosa com que o assunto foi tratado ajudou na construcao do projeto.No desenvolvimento do trabalho houve acordos que criaram uma rede social de interesse comum e compartilhamento do capital social, o que ajudou na interacao entre os membros do grupo. Assim como, a interacao tambem serviu para a manifestacao do capital social (aquilo que aprendemos com os demais e que compartilhamos e, a partir dessa relacao criamos vinculos e vantagens com o grupo que), devido ao previo relacionamento de amizade, pode ser demonstrado sem receios de criticas possibilitando o debate em cima