coisa. Como consequencia, as aprendizagensdevem evoluir e nao podem mais ser consideradas como simples transmissao depraticas mais ou menos rotineiras, embora estas continuem a ter um valorformativo que nao e de desprezar os diversos aspectos da aprendizagem.Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de gerire de resolver conflitos, tornam-se cada vez mais importantes. E esta tendenciatorna-se ainda mais forte, devido ao desenvolvimento do setor de servicos.Finalmente, e provavel que nas organizacoes ultratecnicistas do futuro, osdeficits relacionais possam criar graves disfuncoes exigindo qualificacoes denovo tipo, com base mais comportamental do que intelectual. O que pode ser umaoportunidade para os nao diplomados, ou com deficiente preparacao em nivelsuperior. A intuicao, o jeito, a capacidade de julgar, a capacidade de manterunida uma equipe nao sao de fato qualidades, necessariamente, reservadas apessoas com altos estudos. Como e onde ensinar estas qualidades mais ou menosinatas? Nao se podem deduzir simplesmente os conteudos de formacao, dascapacidades ou aptidoes requeridas. O mesmo problema poe-se, tambem, quanto aformacao profissional, nos paises em desenvolvimento. Aprendera viver juntos, aprender a viver com os outrosSemduvida, esta aprendizagem representa, hoje em dia, um dos maiores desafios daeducacao. O mundo atual e, muitas vezes, um mundo de violencia que se opoe aesperanca posta por alguns no progresso da humanidade. A historia humana semprefoi conflituosa, mas ha elementos novos que acentuam o perigo e, especialmente,o extraordinario potencial de autodestruicao criado pela humanidade no decorrerdo seculo XX. A opiniao publica, atraves dos meios de comunicacao social,torna-se observadora impotente e ate refem dos que criam ou mantem osconflitos. Ate agora, a educacao nao pode fazer grande coisa para modificaresta situacao real. Poderemos conceber uma educacao capaz de evitar osconflitos, ou de resolve-los- de maneira pacifica, desenvolvendo o conhecimentodos outros, das suas culturas, da sua espiritualidade? E de louvar a ideia de ensinar a nao-violencia na escola, mesmo que apenasconstitua um instrumento, entre outros, para lutar contra os preconceitosgeradores de conflitos. A tarefa e ardua porque, muito naturalmente, os sereshumanos tem tendencia a supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a quepertencem, e a alimentar preconceitos desfavoraveis em relacao aos outros. Por outro lado, o clima geral de concorrencia que caracteriza, atualmente, aatividade economica no interior de cada pais, e sobretudo em nivelinternacional, tende a dar prioridade ao espirito de competicao e aosucesso individual. De fato, esta competicao resulta, atualmente, numa guerraeconomica implacavel e numa tensao entre os mais favorecidos e os pobres, quedivide as nacoes do mundo e exacerba as rivalidades historicas. E de lamentarque a educacao contribua, por vezes, para alimentar este clima, devido a uma mainterpretacao da ideia de emulacao. Que fazer para melhorar a situacao? A experiencia prova que, para reduzir orisco, nao basta por em contato e em comunicacao membros de grupos diferentes(atraves de escolas comuns a varias etnias ou religioes, por exemplo). Se, noseu espaco comum, estes diferentes grupos ja entram em competicao ou se o seuestatuto e desigual, um contato deste genero pode, pelo contrario, agravarainda mais as tensoes latentes e degenerar em conflitos. Adescoberta do outroAeducacao tem por missao, por um lado, transmitir conhecimentos sobre adiversidade