as pessoas. Essas novas relacoes, alem de envolverem a racionalidade tecnico-operatoria e logico-formal, ampliam a compreensao sobre aspectos socio-afetivos e formam evidentes fatores pedagogicos, psicologicos, sociologico e epistemologico.Ha programas de computador (softwares) nos quais os alunos podem explorar e construir diferentes conceitos matematicos, referidos a seguir como programas de expressao. Os programas de expressao apresentam recursos que provocam, de forma muito natural, o processo que caracteriza o pensar matematico, ou seja, os alunos fazem experimentos, testam hipoteses, esbocam conjecturas, criam estrategias para resolver problemas.O uso de programas computacionais para o ensino de matematica se constitui uma abordagem das TICs e segundo Fiorentini e Lorenzato (2006) permite aos estudantes nao apenas estudar temas tradicionais de maneira nova, mas tambem explorar temas novos.Avila et al (2007) pesquisaram a cerca da utilizacao de programas matematicos como ferramentas no ensino de matematica e verificaram que tais programas: favorecem os processos indutivos e a visualizacao de conceitos; permitem comparar, verificar, supor e contestar hipoteses; possibilitam possuir um laboratorio de calculo; individualizam o processo de ensino-aprendizagem; servem como elemento de motivacao e como instrumentos geradores de problemas matematicos e facilitam a compreensao e aprendizagem dos conteudos programaticos Assim, para atingir a abordagem pedagogica que se refere os PCNs (aquela onde se tem como centro o aluno e suas necessidades de aprendizado), defendemos que a aprendizagem de um novo conceito matematico pode acontecer com o auxilio de programas de matematica dinamica, ficando a formalizacao do conceito como a ultima etapa do processo de aprendizagem. Nesse caso, o professor atua como um mediador e orientador do processo ensino-aprendizagem, sistematizando o novo conhecimento que o aluno vai construindo.Nesse sentido, a preocupacao com o ensino-aprendizagem da matematica, principalmente da geometria, levou ao desenvolvimento de alguns trabalhos onde sequencias didaticas de geometria dinamica sao sugeridas para inclusao no contexto educacional, com a finalidade de facilitar a construcao do conhecimento geometrico. Da-se o nome de software de Geometria Dinamica a programas interativos que permitem a criacao e manipulacao de figuras geometricas a partir de suas propriedades.Os ambientes computacionais sao extremamente uteis e importantes para a exploracao e construcao de conceitos geometricos, porem, deve-se ressaltar que os resultados obtidos dependem muito da intervencao do professor no processo ensino-aprendizagem.Um programa muito interessante de matematica dinamica e o Geogebra, este software livre e uma ferramenta didatica e interativa para o ensino-aprendizagem da matematica e reune recursos de geometria, calculo e algebra. Tal como os demais programas de geometria dinamica, contem certo dominio do saber matematico, possibilita a expansao de sua base de conhecimento por meio de macro construcoes e permite a manipulacao de objetos que estao na tela. Contudo, a diferenca e que ele oferece diferentes representacoes (numerica, algebrica e geometrica) para um mesmo objeto matematico.Quando se trabalha com geometria no Geogebra, pode utilizar construcoes classicas como reta perpendicular, ponto medio, mediatriz, bissetriz, etc. Feita uma construcao, pode-se aplicar movimento a seus elementos, sendo preservadas as propriedades geometricas impostas a figura. Para o estudo das funcoes e das equacoes da geometria analitica (retas, conicas,) pode-se trabalhar com coordenadas cartesianas. Os recursos disponibilizados no Geogebra facilitam a exploracao