thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Projetando imagensJa houve um tempo em que algumas escolas tinham ate salas de projecao.No principio tudo era trevas, entao inventaram a projecao da luz e o cinema se fez.Claro, todos adoramos o cinema, e a escola nao poderia deixar de usar tambem essa tecnologia.Algumas escolas publicas, do tempo em que a burguesia estudava nelas e o estado investia no ensino dos poucos que a frequentavam, chegaram ao primor de possuirem grandes anfiteatros com projetores de cinema.Eu estudei em uma delas! Idos tempos que nao voltarao jamais.O episcopio, ja fora de uso.Com o passar do tempo surgiram tecnologias mais portateis, flexiveis e moveis para a projecao de imagens em anteparos fixos, como o episcopio, o projetor de slides e o retroprojetor, dentre outros.A figura ao lado mostra um episcopio, para a alegria dos mais saudosistas. Esse aparelho era usado para projetar as paginas de um livro (coisa rara naquele tempo) diretamente em uma tela, bem como fotos ou quaisquer outros objetos opacos com dimensoes compativeis com o aparelho.E assim, evoluindo sempre, a tecnologia de projecao chegou ao projetor de slides multimidia, tambem conhecido como Datashow. E dele que vamos tratar nesse artigo, ou, mais especificamente, dos usos pedagogicos que podemos fazer dele.Usando o datashow na aulaUm datashow apenas projeta imagens em um anteparo, mas tem a vantagem de usar a tecnologia digital.Com essa tecnologia podemos projetar imagens estaticas ou em movimento e, alem disso, podemos sincronizar a projecao da imagem com uma trilha sonora emitida por algum outro aparelho.Resumindo: tudo aquilo que podemos visualizar em uma tela de um computador pode ser tambem projetado por umdatashow. E isso nos permite uma flexibilidade de uso incrivel.Requisitos de hardware para usar o datashowPara usar o datashow e preciso, alem dele proprio, de uma fonte de imagens digitais. A forma mais eficaz de se obter essa fonte, na maioria das escolas, consiste em ter um computador ligado aodatashow. E, muito embora qualquer computador sirva, inclusive os de modelo desktop (computadores de mesa), e muito conveniente que se use um notebook.Notebook + somAlem do par notebook+datashow, se voce pretende usar uma trilha sonora, sera preciso ter um aparelho capaz de amplificar o som do notebook (uma caixa de som amplificada) para que a classe toda possa ouvir.Ha no mercado mini-caixas acusticas muito baratas e suficientemente boas para atender essa necessidade.Transportar esse kit,datashow+notebook+som, para a sala de aula, nao e dificil e, pode (e deve) ser feito pelo proprio professor.Montar o kit tambem e facil e nao requer mais do que tres minutos. Basta conectar o cabo de video entre o datashow e o notebook, conectar o cabo do som a saida de som do notebook e entao conectar os cabos de energia dos dois aparelhos a tomada.E claro que ja existe no mercado minidatashows que cabem na palma da mao e que possuem som e memoria de armazenamento para dados. Ou seja, ja temos aparelhos que dispensam o notebook e as caixas de som, alem de poderem ser ligados ao celular, a um iPad, um tablet, enfim, a qualquer coisa que forneca dados digitais.Um dos mini Datashows
ja disponiveis no mercadoNo entanto, esses aparelhos ainda sao muito caros ou bastante limitados em termos de potencia. Talvez em alguns meses ja tenhamos aparelhos bem melhores e com mais funcionalidades por precos acessiveis e com melhor qualidade.Seja la qual for o kit que voce disponha, o foco desse artigo e o que vem a seguir: o uso pedagogico do datashow.Requisitos do ambiente para usar o datashow1 definindo o local de projecao das imagensO local onde o datashow sera usado tem sido um fator limitante para seu uso em muitas escolas. Muitas pessoas imaginam que seja preciso ter uma sala especial, com telao e sistema de som, alem de um local fixo para o datashow. Porem, nada disso e necessario.O telao nem foi incluido nos itens de hardware necessarios porque pode ser substituido por qualquer parede clara da propria sala de aula, preferencialmente uma parede branca. O melhor ajuste da imagem projetada se obtem aproximando ou afastando o datashowdessa parede e ajustando o foco manualmente no proprio aparelho.Esse ajuste pode tomar como parametros dois fatores: tamanho e qualidade da imagem. Quanto menor o tamanho da imagem, mais brilhante e definida ela e e, quanto maior, mais atenuada e menos nitida ela se parece. Alem disso, se a imagem for muito pequena ou muito grande ela podera nao ser suficientemente visivel para todos os alunos da classe.Uma dica que tem funcionado consiste em projetar uma imagem com uma altura igual a altura da area de escrita da lousa (entre 1 m e 1,5 m), ou pouca coisa maior que isso. Alunos que enxergam a lousa enxergarao ainda melhor a imagem projetada.No entanto, projetar na propria lousa e um problema, pois poucas tem fundo branco. O canto da parede, ao lado da lousa, ou o espaco de uma das paredes laterais, proximo a lousa ou, ainda, a parede do fundo da sala, podem ser boas alternativas.Em casos mais extremos, quando nao ha nenhum espaco para projecao nas paredes da sala, ainda resta o recurso de um telao ou de um quadro branco movel.2 definindo a luminosidadeComo a imagem projetada no anteparo (parede, telao, lousa, etc.) concorrera com a luz de fundo do ambiente, o ideal e deixar o ambiente em situacao de penumbra.Um ambiente muito escuro dispersa os alunos e dificulta a observacao do professor, alem de dificultar que o aluno possa fazer anotacoes em seu caderno durante a atividade. Um ambiente claro demais dificultara a visualizacao das imagens projetadas.O meio termo e a situacao que permite que qualquer aluno enxergue bem o seu caderno, que o professor exergue bem todos os seus alunos e que todos na sala enxerguem bem as imagens projetadas.Em salas com pouca penumbra procure reduzir o tamanho da imagem projetada para que ela fique mais nitida e brilhante.3 definindo as condicoes acusticasSe sua atividade requer o uso de sons, procure apontar as caixas acusticas para os cantos da parede oposta onde estao o projetor e as caixas de som. Use caixas amplificadas, ainda que sejam mini caixas, e negocie anteriormente com os alunos as condicoes de silencio durante a
internet para pesquisar, por exemplo, e ter esse recurso em mao para mostrar aos alunos como devem pesquisar e estudar usando os recursos da rede.Muitas aulas podem ser replanejadas tendo em mente que alem dos recursos estaticos do livro didatico temos tambem a disposicao a internet e seus multiplos recursos dinamicos, a multimidia e os objetos educacionais da web 2.0. Reconstruir o curriculo a partir dessa perspectiva pode tornar as aulas muito mais ricas e interessantes, alem de possibilitar aos alunos uma melhor compreensao de como a rede pode ser usada para seus estudos.Uso do datashow pelos alunosEvidentemente o professor nao e, e nem pode ser, o unico usuario dodatashow na escola. O aluno tambem e seu usuario na medida em que o professor migrar a forma de apresentacao de trabalhos e seminarios para essa ferramenta.Ja foi o tempo em que os alunos iam para a frente da sala segurar uma cartolina decorada com recortes de livros e revistas e ficavam lendo tiras de papel com anotacoes sobre o assunto que estavam apresentando. Com o uso do datashow agora os alunos podem apresentar trabalhos na forma de apresentacoes multimidia (slides, filmes, musicas, etc.).Usar o datashow para essas apresentacoes dos alunos nao e importante apenas porque torna os trabalhas melhores (estetica e qualitativamente), mas principalmente porque ao longo de suas vidas eles nao encontrarao nenhum outro lugar no mundo, alem dos muros da propria escola, onde a apresentacao de um trabalho, um seminario ou uma exposicao de resultados seja feita usando-se cartolinas. O mundo mudou!Alguns exemplos de uso possivel do datashow em situacao de aulaGeografia:O professor de Geografia esta trabalhando com mapas e localizacao em mapas. A ferramenta web 2.0 mais adequada para isso seria o Google Maps, onde ele pode localizar o proprio bairro da escola e mostra-lo, tanto em fotografias aereas tiradas por satelite quanto por meio dos mapas de ruas.Usando o Google Maps no datashowUma imagem estatica, como a acima, ja e uma boa ajuda, mas usando o datashow e um notebook conectado a internet o professor pode explorar diferentes escalas, pode navegar por bairros da cidade, etc. Alternativamente o professor pode usar as imagens de satelite e explorar o relevo, a situacao de ocupacao do solo, a vegetacao e a arborizacao dos bairros, etc. As possibilidades sao muitas.Entre uma aula expositiva estatica e uma aula expositiva dinamica, onde o aluno tambem pode opinar sobre o que deve ser mostrado, por exemplo, ha um ganho pedagogico consideravel sobre as aprendizagens possiveis.Nesse exemplo (bem simples) o aluno tambem compreende que pode fazer isso em casa, descobre que esse recurso lhe da diversas possibilidades de descobrir o espaco onde vive e toma conhecimento de uma ferramenta web 2.0. Alem da aprendizagem especifica da area de geografia, o aluno tambem aprende que no mundo onde ele vive hoje os mapas ja nao vem enrolados em grandes papeis que o professor pendura na lousa.Fisica:Imagine que o professor de Fisica quer mostrar para seus alunos como e a disposicao do campo eletrico criado por um par de cargas eletricas de sinais opostos. Ele pode fazer
isso usando o recurso da lousa e giz, desenhando linhas de campo e apelando para a capacidade do aluno poder enxergar no espaco tridimensional aquilo que ele esta desenhando no espaco plano da lousa. Mas, com um datashow ele pode fazer melhor.Usando um applet java que pode ser baixado para o computador, ou mesmo acessando esse applet pela internet, ele pode mostrar como e esse campo eletrico no plano ou no espaco, pode variar parametros, usar varias cargas eletricas e ate mesmo girar as figuras no espaco, selecionar diferentes planos de visao, etc. E um universo completamente novo e repleto de possibilidades.Formato das linhas de campo de um campo eletrico gerado por dipoloAssim como no exemplo anterior, se o professor esta usando um recurso disponivel na internet, ele pode passar a seus alunos o endereco do recurso para que eles possam acessa-los de suas casas ou da sala de informatica da sua escola.O ganho pedagogico e obvio, pois o aluno tera muito mais facilidade em visualizar esses campos no espaco. Didaticamente falando, temos agora possibilidades muito maiores de explorar os conceitos e produzir sequencias didaticas melhores e, na pratica, o professor ganha o tempo que perderia fazendo desenhos na lousa para poder se dedicar mais a discussao do tema com os alunos.Historia:Digamos que o professor de historia esteja trabalhando com o periodo do golpe/revolucao de 64. Os livros didaticos trazem imagens sobre esse periodo e o professor tem um vasto conhecimento sobre o tema. Mas e se ele tambem tivesse videos, com sons e imagens da epoca? E se quisesse ilustrar a aula mostrando tambem alguma musica da epoca e sua letra? E se quisesse transportar o aluno para o clima da epoca mostrando capas de jornais desse periodo?http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qhvXQj8CFmMCertamente o professor pode fazer tudo isso sem o datashow, mas podera faze-lo de forma bem mais simples e rica usando esse recurso. No Youtube ele encontrara diversos videos e musicas da epoca. Sites de jornais e revistas disponibilizam as publicacoes dessa epoca. Ha sites onde se pode encontrar as letras de musicas, etc., etc. Sao muitas as possibilidades e elas dependem apenas de como o professor planeja sua aula. Dai a importancia do planejamento e da preparacao da aula.Arte:O professor esta trabalhando com o movimento artistico do renascimento. Ele podera usar o livro didatico, onde certamente encontrara algumas obras, e podera trazer (ou obter em sua escola) algumas pranchas com obras da epoca. Mas que tal visitar um museu estando na propria sala de aula?O Google Art Project colocou 17 museus na internet usando sua tecnologia Street View, que permite andar pelas ruas como se estivesse nelas (disponivel no Google Maps). Entao, que tal levar seus alunos virtualmente para um passeio real no museu? E claro que entre as obras que o professor quer mostrar havera muitas outras para serem vistas. Isso despertara a curiosidade dos alunos? Acrescentara algum valor extra a atividade? A resposta e um sonoro SIM! Museu virtual onde o aluno pode "andar pelo museu"Alguns museus virtuais expoem tambem suas esculturas em tres dimensoes. Em outros voce pode encontrar imagens
com boa resolucao, onde se pode fazer ampliacoes na tela que permitem visualizar os detalhes das pinceladas do artista.E claro que os alunos podem visitar sozinhos os museus virtuais se o professor lhes fornecer alguns links da internet e se eles tiverem acesso aos computadores e a internet em casa ou na escola, mas uma visita orientada pelo proprio professor pode ser um excelente recurso para introduzir o aluno no mundo da arte e despertar sua sensibilidade para a apreciacao das obras. Isso e possivel se o professor fizer essa primeira visita orientada usando um datashow e um notebook conectado a internet.E as outras disciplinas?Acho que ja esta bastante claro, pelos exemplos anteriores, que as possibilidades sao imensas e que dependem de como o professor planejara suas aulas, do conhecimento que ele tiver sobre os recursos disponiveis na internet e na escola e, finalmente, da sua capacidade de gerir o curriculo de um ponto de vista mais autonomo, onde ele, professor, passa a ser o ator principal no planejamento de suas aulas, ao inves de deixar isso por conta apenas dos livros didaticos disponiveis.Esse artigo ja esta grande demais e vou pedir escusas por nao incluir exemplos de outras disciplinas, mas se o leitor quiser coloca-los em comentarios para esse post, todas as sugestoes de uso do datashow em aula serao bem vindas.Alem de usar tambem e preciso cuidarO datashow ainda e um aparelho fragil e caro e, por isso mesmo, e preciso cuidar bem dele. Aqui vao algumas sugestoes para evitar acidentes com o datashow e para prolongar seu tempo de vida.Transporte e armazenamento: transporte com cuidado e sempre dentro da bolsa onde ele e guardado. Evite pedir que os alunos transportem o datashow, pois eles podem nao ter lido esse artigo e podem nao saber que cuidados tomar. Guarde em lugar seco e arejado e nunca coloque outros objetos sobre o datashow. Guarde sempre desmontado e mantenha seus cabos (de video e de energia) guardados na mesma bolsa onde guarda o aparelho, no local apropriado dela.Ligamento e desligamento: Ao ligar o aparelho pode ocorrer de ele demorar para comecar a funcionar. Nao tenha pressa e lembre-se de que nao adianta bater nele. Ao desligar faca-o pelo aparelho e aguarde que ele mesmo se desligue antes de retirar o cabo de forca da tomada (os aparelhos se resfriam antes de se desligarem).Manipule com cuidado: o datashow e fragil e tem componentes que podem se danificar devido a choques. Evite trepidacoes, batidas e chacoalhoes. Obviamente o datashow nao gosta de tomar banho, fica irritado com a poeira do giz e nao quer ser derrubado. Lembre-se: cuidado, fragil!Monte em local adequado: Ao monta-lo sobre uma mesa ou carteira, certifique-se de ninguem vai passar por ali e tropecar na mesa ou nos cabos de energia. Muitas quebras de datashow ocorrem por essa razao. E sempre bom explicar isso para os alunos e isolar a area proxima ao local de montagem do aparelho.Aumente a vida util da lampada: a parte mais cara do datashow (custa quase o preco dele proprio) e sua lampada. Ela tem
uma vida util limitada e um dia vai queimar-se naturalmente, mas voce pode prolongar o tempo de vida dessa lampada se evitar batidas no aparelho, nao deixar o datashow ligado enquanto nao o estiver de fato utilizando e, sempre que for fazer uma pausa na apresentacao, coloca-lo no modo de tela branca (os aparelhos tem uma opcao de nao projetar nada para economizar o uso da lampada quando necessario). Alem disso, ha regulagens economicas no proprio aparelho.Conclusoes e reflexoes sobre o uso do datashowO uso do datashow em sala de aula possibilita uma abordagem inovadora do curriculo, permite a insercao de ferramentas colaborativas nas praticas pedagogicas, amplia o universo de informacoes que o professor leva para a sala de aula, torna mais simples determinadas atividades expositivas em que o professor precisa se empenhar muito na lousa, liberta o professor da tirania do livro didatico, possibilita aos alunos aprendizagens diretamente ligadas ao mundo digital moderno onde ele vive e torna as aulas mais interessantes, dinamicas e ricas em possibilidades.Em contrapartida, o professor e muito mais exigido no campo de suas competencias como educador, precisa dedicar um tempo extra a pesquisa de recursos na internet, tem que fazer planejamentos de aula de fato (e nao apenas pro-forma, como muitas vezes ocorre) e, claro, tem que dispor dos recursos necessarios em sua escola. Alem disso, como o uso da tecnologia digital ainda esta bastante sujeito a interperies diversas, e sempre preciso ter um plano B que permita o desenvolvimento da aula quando o datashow nao estiver disponivel.Do ponto de vista da gestao e das politicas de governo, caberia salientar que o perfil do professor que utiliza as TICs e o datashow em sala de aula requer uma visao diferente do que se entende comumente por carga horaria, pois preparar boas aulas ao inves de apenas seguir a receita dos livros didaticos requer um tempo de trabalho fora da sala de aula maior do que o tempo necessario para apenas preparar-se para usar o livro didatico. Esse tempo extra nao e esporadico e nao diz respeito as formacoes continuadas, ele e um tempo novo, continuo e necessario que faz parte desse novo paradigma de escola com curriculos e praticas baseadas na web e nas TICs.Para consultar na internet:Projecao fixa: otimo site portugues com a descricao de varios aparelhos de projecao fixa.A importancia do uso de audiovisual em sala de aula e seus beneficios: monografia sobre o tema. (*) Para citar esse artigo (ABNT, NBR 6023):ANTONIO, Jose Carlos. Uso pedagogico do Datashow, Professor Digital, SBO, 06 abril 2011. Disponivel em: . Acesso em: [08 de novembro de 2011].
para divulgacao dessa causa, o que se mostrou bastante positivo.A Semana termina, mas a Campanha pela doacao de medula ossea e as atividades da Associacao Pela Vida nao param. Obrigado a todos. Contamos com voces para as proximas acoes.
Vivir para siempreEste titulo expressa uma vontade de uma grande parte das pessoas: viver para sempre. Como estamos longe disso! Imagine, entao, um garoto de 12 anos, com leucemia, que sabe que tem pouco tempo, pois a doenca nao recua, sempre volta, depois de varias tentativas de tratamento. O que resta fazer nessa situacao? Sam, protagonista do filme Vivir para siempre (Espanha/Inglaterra, 2010), dedica seus ultimos dias a reconstruir sua historia, a registra-la em palavras e imagens, para que se perpetue. E a sobrevivencia pela arte. A morte deveria ser o tema predominante, mas sobressaem a amizade e o amor, neste belo filme, que entristece, pela tragedia de mostrar vidas interrompidas tao cedo, mas que emociona e nos faz chorar tambem por outra coisa: pela busca incessante de Sam de realizar seus desejos, sejam eles singelos ou impossiveis. APRESENTACAO DA ASSOCIACAO PELA VIDADepois de muito tempo sem postagens no blog, queremos retoma-lo com a publicacao deste texto que serviu para apresentar a Associacao Pela Vida na Camara de Vereadores de Santa Maria, no dia 14 de junho de 2012. Ele e uma sintese das ideias que motivaram a criacao da associacao e das acoes que procuramos colocar em pratica, com destaque para a campanha de incentivo ao cadastro de doadores de medula ossea Deixe-se encontrar. TRIBUNA LIVRE CAMARA DE VEREADORES DE SANTA MARIA 14 de junho de 2012 A Associacao de Apoio ao Paciente com Leucemia e Linfoma Pela Vida e uma organizacao sem fins lucrativos, criada na primeira metade de 2011, por pais e familiares de pacientes em tratamento oncologico, com o proposito de unir forcas para percorrer o longo caminho da luta contra o cancer. Como os envolvidos eram pais de criancas ou adolescentes com leucemia ou linfoma, ela foi criada pensando nesse publico. Hoje a Associacao inclui tambem criancas e adolescentes com outros tipos de cancer. A Associacao Pela Vida procura atuar em tres areas principais: apoio, informacao e conscientizacao. A primeira maneira de apoio e o acolhimento dos pacientes que iniciam o tratamento. Nesse momento inicial, consideramos de grande importancia que a familia possa contar com alguem que ja teve ou esta tendo essa experiencia para falar sobre suas duvidas, compartilhar seus sentimentos em relacao a doenca, ao tratamento, e sentir que nao esta sozinha ou desamparada. Infelizmente, ainda nao conseguimos este contato inicial com todos os novos pacientes, mas cada vez mais buscamos formas de integracao para que isso seja possivel. Outra forma de apoio sao os grupos destinados a troca de experiencias entre os familiares dos pacientes. Temos em funcionamento um grupo de apoio que teve inicio no ano passado, com a coordenacao de uma psicologa voluntaria, e neste ano continua com encontros quinzenais. No ano passado existia tambem um grupo destinado as criancas, o qual precisou ser interrompido devido a falta de um local para a realizacao dos encontros. No entanto, buscamos meios de retomar esse trabalho devido a grande importancia dessa atividade na vida desses pequenos pacientes. Informacao. Um dos objetivos principais da Associacao e tornar os pacientes e/ou seus cuidadores participantes ativos do
pessoas durante um ano inteiro. Numero que era muitas vezes ultrapassado em uma so campanha de cadastro de doadores A justificativa para tal determinacao e a melhora na qualidade do cadastro e a reducao de gastos, que passarao de R$ 270 milhoes por ano a R$ 100 milhoes. Essa acao vem na contramao do grande empenho que tem sido realizado nos ultimos anos, da parte de Ongs, associacoes e familiares de pacientes, com o fim de aumentar as chances de encontrar um doador compativel, gerando muita preocupacao a todos. Temos consciencia da grande necessidade de investimentos em outras areas no campo da Saude, mas esse corte tera influencia direta na vida de todos os pacientes que tem no transplante de medula ossea sua unica chance de cura. Por esse motivo, investiremos cada vez mais na coscientizacao para que cada vez mais essa causa receba da populacao e dos governos a atencao que merece. Acreditamos, portanto, na informacao, na conscientizacao, na participacao ativa do paciente em seu tratamento e no apoio mutuo como atitudes fundamentais no processo de busca da cura, e promovemos acoes para oportunizar essas vivencias ao paciente e sua familia. E acreditamos que, se cada um de nos fizer sua parte de maneira consciente de seu papel na sociedade e da consequencia de suas acoes na vida do outro, muitas historias podem ser modificadas.
para as consultas pode ser benefico em varios aspectos.Recolher e guardar todo o tipo de informacao, resultados das analises e exames efectuados, relatorios de radiografias pode ser util no caso de procurar uma segunda opiniao.Fonte: Associacao Portuguesa Contra a Leucemia http://www.apcl.pt/
o cancer.Roger Ebert naoperdeu sua batalha contra o cancer. Ele viveu graciosamente ecorajosamente com ele ate o verdadeiro fim. De muitas e muitasformas, inspirando e ensinando-nos, ele venceu sua batalha demaneiras significativas e vastas. Ele foi um maravilhoso exemplo,correto ate o fim.Ele nao perdeusua batalha contra o cancer.Ele VENCEU suabatalha com o cancer...... E,tristemente, ele tambem morreu de cancer ontem.