Seguindo a mesma ideia: o momento e de reflexao.Em "4o periodo" me foi proposto definir a palavra...DIFERENCA* Eo que nos afasta e nos aproxima; as desavencas, contendas. E o que nos fazquerer e rejeitar; divergencia. E o carater que distingue um ser de outro ser,uma coisa de outra coisa, o incomodo. Omotivo de tanta guerra e o de tanto amor; a falta de igualdade ou desemelhanca. Pode ser tambem o resto, o que fica de um numero ou quantidadeda qual se subtrai ou numero ou quantidade o que a matematica so amatematica consegue complicar (e apenas o A B). Naoapenas uma simples palavra dentre outras inumeras organizada alfabeticamente nopai dos burros como e denominadopopularmente o Dicionario. A simples palavra e o que nos faz refletir sobrediversas questoes: caracteristicas, diversidade, deficiencia, identidade,genero, raca, sexualidade, idade, linguagem, etnia... *Referencia:www.dicionariodoaurelio.comTODA DIFERENCA QUESTIONA #MarthaMedeiros "5oPeriodo"... inicio dos (tao esperados) estagios! (:RELACOESINTERPESSOAIS: CONTINGENTE MISTIFICADOR NO ESPACO ESCOLAR* "Com base em observacoes realizadas durante asvisitas a escola-campo**, diagnosticou-se a necessidade de se trabalhar com aequipe escolar desse espaco educativo as questoes das relacoes interpessoais. Entrando em umconsenso entre todas do grupo, foi definido como tema para esse projetoas RELACOES INTERPESSOAIS NO AMBIENTE DE TRABALHO, com enfase no corpodocente e equipe gestora (coordenadoras, diretora e vice-diretora). Realizados estudos sobre as relacoes interpessoais processo dialetico no qual o homem e ambiente (um dos fatores quecontribui para o comportamento humano) se modifica mutuamente, ou seja,interacoes sociais entre o proprio individuo e a sociedade como um todo , quedemonstram inumeros aspectos que podem ou nao apresentar-se como limitacaoao alcance dos objetivos pessoais e sociais: para que uma equipe ou um unicoindividuo atinja seus objetivos e preciso que envolvidos no processo tenham umminimo de comodidade, motivacoes e condicoes de realizar suas atividadesbasicas, pois, assim, maior sera seu desempenho."****Titulo dado aoprojeto de intervencao, elaborado por: Aurilene Almeida, Edgleide Herculano, Julycleid Borges, Mayara Teles e Nikaelle Jardim**Afim preservar o nome da instituicao, optou-se por nao mencionar seunome.***Todo texto foi adaptado. As criancas da ilha "6o Periodo" O texto abaixo compoe um dos trabalhos elaborado pelas alunas Bruna Albuquerque, Flavia Geisy, Julycleid Borges, Nikaelle Jardim, Viviane Almeida, Natalia de Jesus e Tatianny Livio, proposto pela profa. Andreza Fabricia Pinheiro da Silva, que ministrou a disciplina Saberes e Metodologias da Educacao Infantil II.Consideracoes acerca de como a crianca sedesenvolve e aprende, nas diferentes perspectivas do teoricos Piaget, Vygotskye Wallon: Jean Piaget Teoricoda Psicologia da Inteligencia que buscou descobrir como os homens constroem oconhecimento por meio de sua teoria da Epistemologia Geneticaafirma que a inteligencia tem uma funcaode fazer com que o homem se adapte ao meio e uma estrutura que tende aorganizar os processos (complexos ou nao) dos conhecimentos a serem assimiladose afirma tambem que todo conhecimento se constitui a partir das relacaosujeito-objeto, ou seja, do ser humano com tudo aquilo que ele pode estabelecercontato (coisas construidas, naturais, ideias, relacoes interpessoais, etc).Sua teoria provou, portanto, que os seres humanos nao sao passiveis,podendo, assim, re-elaborar o que assimila. Para que se venha a compreender essa teoria dodesenvolvimento da inteligencia e construcao do conhecimento, alguns termosdever ser conhecido: Assimilacao:interpretar