Este conteudo, do pontode vista da matematica ou do raciocinio abstrato, corresponde a uma atividadecom alguma sofisticacao, assim como, no caso da musica, seria tocar uma sonatade Beethovan; tambem corresponde a uma competencia necessaria para um nivel deespecializacao profissional, assim como, no caso do futebol, para ser jogadorprofissional de um time organizado, e necessaria uma maior desenvoltura edominio de bola. Resolver uma equacao de segundo grau nao sera,necessariamente, obrigatorio para o exercicio de muitas especialidades. Ha umainfinidade de pessoas bem sucedidas, consideradas expoentes da intelectualidadeou de outras formas de realizacao que atualmente, seriam incapazes de resolveruma equacao de segundo grau. No entanto, a resolucao de uma equacao de segundograu e uma competencia obrigatoria para finalizar a 8a serie!Na nossa forma de ver, a escola deveria diversificar MUITO a oferta dedisciplinas, de formas ou estrategias de ensino, de objetivos. Deveria tambemoferecer um grande numero de opcoes de cursos mais avancados, de forma que cadaaluno tivesse a oportunidade de conhecer o basico em diferentes areas e pudesseescolher se aprofundar na area que melhor lhe conviesse.Terceira: a escola atual estaria oscilando entre dois objetivos aparentementeantagonicos - melhorar a qualidade de ensino e acolher todas as pessoas comsuas variadas aptidoes.Por exemplo: a boa escola seria aquela que oferece um ensino bom,"puxado", que realmente prepara o aluno para vencer os desafios deuma sociedade e um mercado de trabalho cada vez mais exigentes? Esta escolavaloriza um ensino que reprova todos aqueles alunos que nao atingem um bomnivel de evolucao no espaco de cada ano. Reprovando, estimula a evasao. Ali,nao havera lugar para criancas que, trazidas pelo PETI, desembarcam na escolacom 10 ou 11 anos, depois de estarem desde os 5 ou 6 anos trabalhando junto comsuas familias.Ou a boa escola seria aquela que tem espaco para todos os alunos que aprocuram, oferecendo um ambiente acolhedor, que valoriza seus progressos e seusesforcos, da mais tempo para os alunos aprenderem e vencerem suas barreiras,evita reprovacoes que possam desestimula-los, etc.? Esta escola valoriza umensino mais direcionado para as necessidades dos alunos e poe em segundo planoa excelencia da propria producao que tradicionalmente se espera. Em geral,comparada ao primeiro tipo, sera considerada uma escola fraca. Nao prepara seusalunos para competirem num mercado de trabalho cada vez mais sofisticado.Quando o governo impoe as escolas publicas o ciclo de 4 anos, osprogramas de recuperacao paralela e progressao continuada, esta optando pelosegundo tipo de atendimento escolar. Mas quando o governo impoe a aplicacao doSARESP (SAEB, PISA, ...) e classifica as escolas de acordo com o numero decriancas aprovadas nesse exame, esta optando pelo primeiro tipo.O que motivou ambas as iniciativas e valido de alguma forma. Pois,eticamente nao podemos nos submeter a este dilema. Entretanto, a superacaodeste e de muitos dilemas que estao sendo colocados para a escola no nossotempo, nao e tarefa facil e exige muita reflexao, muita criatividade, muitarenuncia aos nossos padroes antigos, nossos preconceitos, etc.Provavelmente havera outras consequencias das quais ainda nao nos demosconta. Mas essas tres ja prenunciam o quanto e o tanto de transformacoes que aescola devera sofrer.Nao sera preciso modificar curriculos, ampliar o leque de disciplinas,repensar exigencias?Nao sera preciso avaliar