Compreensao; Aplicacao;Analise; Sintese; e Avaliacao; 2) Afetivo: relacionado a sentimentos e posturas.Envolve categorias ligadas ao desenvolvimentoda area emocional e afetiva, que incluemcomportamento, atitude, responsabilidade,respeito, emocao e valores. Para ascender auma nova categoria e preciso ter obtido umdesempenho adequado na anterior, pois cadauma utiliza capacidades adquiridas nos niveisanteriores para serem aprimoradas. As categoriasdesse dominio sao: Receptividade; Resposta;Valorizacao; Organizacao; e Caracterizacao;3) Psicomotor: relacionado a habilidades fisicasespecificas. Bloom e sua equipe nao chegaram adefinir uma taxonomia para a area psicomotora,mas outros o fizeram e chegaram a seis categoriasque incluem ideias ligadas a reflexos, percepcao,habilidades fisicas, movimentos aperfeicoadose comunicacao nao verbal. Para ascendera uma nova categoria, e preciso ter obtidoum desempenho adequado na anterior, poiscada uma utiliza capacidades adquiridas nosniveis anteriores. As categorias desse dominiosao: Imitacao; Manipulacao; Articulacao; eNaturalizacao.Embora todos os tres dominios (cognitivo,afetivo e psicomotor) tenham sido amplamentediscutidos e divulgados, em momentos diferentes epor pesquisadores diferentes, o dominio cognitivoe o mais conhecido e utilizado. Muitos educadoresse apoiam nos pressupostos teoricos desse dominiopara definirem, em seus planejamentos educacionais,objetivos, estrategias e sistemas de avaliacao.O Dominio Cognitivo e subdividido em seis categorias.Cada categoria segue uma linha hierarquica que, geralmente,exige que o individuo domine a anterior antes de atingira proxima desejada. Sao, portanto, processos intelectuaiscumulativos, no qual uma categoria em um nivel inferiorda o suporte a uma proxima categoria de nivel superior,como se fosse uma escada de seis degraus que a cada passoda acesso a um patamar de conhecimento mais elevado(Figuras 1, 2 e 3).De acordo com Rodrigues Junior (1997), cada categoriapode ser, assim, distinguida: 1. Conhecimento: Nessa categoria, agrupam-se osprocessos que requerem que o individuo reproduzacom exatidao uma informacao que lhe tenha sidodada, seja ela uma data, um relato, um procedimento,uma formula, ou uma teoria. 2. Compreensao: Essa categoria e a primeira que requerelaboracao (modifi cacao) de um dado ou informacaooriginal. A elaboracao ainda nao sera decomplexidade elevada; o individuo devera ser capazde usar uma informacao original e amplia-la, reduzi-la,representa-la de outra forma ou prever consequenciasresultantes da informacao original. 3. Aplicacao: E a categoria que reune processos nosquais o individuo transporta uma informacao gene-rica para uma situacao nova e especifi ca. 4. Analise: Processos dessa categoria caracterizam-sepor separar uma informacao em elementos componentese estabelecer relacoes entre eles. Entre outrascoisas, o processo de Analise pressupoe identi-fi car aspectos centrais de uma proposicao, verifi cara sua validade, dos mesmos, constatar possiveisincongruencias logicas. 5. Sintese: E a categoria que representa processos nosquais o individuo reune elementos de informacaopara compor algo novo que tera, necessariamente,tracos individuais distintos. 6. Avaliacao: Representa os processos cognitivos maiscomplexos. Basicamente, o processo de avaliar consistena confrontacao de um dado, de uma informacao,de uma teoria, de um produto etc., com umcriterio ou conjunto de criterios, que podem ser internosao proprio objeto da avaliacao ou externos a ele.Todos os direitos reservados aos autoresFonte: http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdfhttp://www.scielo.br/pdf/rcf/v19n46/v19n46a09.pdfhttp://www.scielo.br/pdf/gp/v16n3/v16n3a15.pdf