COMENIO, J. A. Da disciplina Escolar; Da organizacao universal e perfeita das Escolas. In: Didactica Magna. 3a Edicao. Praga: Fundacao Calouste Gulbenkian, 1957.A obra de Comenio possui uma perspectiva universal de educacao na qual procura englobar a transmissao da consciencia critica mesclada com as virtudes de um homem religioso. Ou seja, utiliza o metodo de universalizacao do saber para expandir o conhecimento religioso que levara o homem a salvacao. Em sintese, ele defende a disseminacao (tipografia) do conhecimento. Com isso, cria o material didatico para facilitar a producao do conhecimento em massa. Esta preocupacao de Comenio, com a educacao em massa, deriva do periodo em que viveu marcado pela transicao do feudalismo para o capitalismo, vivenciando o paradoxo entre o Antigo Regime e as forcas produtivas capitalistas.Em sua didatica, Comenio estabelece os limites. Para quem exorbita e necessario aplicar uma correcao. Porem, ele defende que o ato violento e dado somente para casos extremos a fim de evitar a reincidencia dos atos indesejaveis. Para ele, a melhor maneira de consertar os atos ilicitos e estimular com elogios quem pratica algo correto e repreender aqueles que exorbitam. Afinal, acredita que a punicao psicologica e muito mais eficaz do que a punicao fisica. Desta forma, Comenio promove as praticas de competicao entre os alunos provenientes, tambem, do surgimento das sociedades pre-capitalistas que quebram com as sociedades feudais, no que diz respeito a estatizacao das classes sociais. Em suma, nasce a mobilizacao de classes devido ao carater de competencia do capital, ou seja, as pessoas podem mudar de condicoes financeiras e, por conseguintes, sociais por sua competencia e nao mais pela sua heranca de riquezas.Uma das caracteristicas fundamentais na concepcao moderna de educacao em sua obra esta no processo gradativo de educacao. Portanto, as praticas de ensino passam a ser graduadas: ensino do conteudo mais simples ao mais complexo, facilitando, deste modo, o processo de aprendizagem.Isto posto, pode-se concluir que as punicoes entre professor e aluno presentes ate os dias atuais sao provenientes do espirito competitivo e autoritario do modo capitalista de producao. AZEVEDO, Janete M. L. O estado, a politica educacional e a regulacao do setor educacao no Brasil: uma abordagem historica. In: Gestao da educacao. 3a ed. Sao Paulo: Cortez, 2001.O artigo buscou mostrar como a educacao no Brasil tornou-se alvo de politicas publicas. Para isto, foi preciso resgatar as influencias do autoritarismo do periodo colonial sobre a cultura do pais a fim de compreender a educacao a partir do modelo de sociedade da epoca.No seculo XIX, o Brasil iniciou o processo de libertacao do dominio portugues o que nao trouxe grandes mudancas na educacao do pais porque a politica brasileira permaneceu estruturada da mesma forma que a sociedade do periodo colonial, baseada nos grandes latifundios e no trabalho escravo. O que ocorreu de fato foi apenas o fortalecimento do poder privado. Neste momento de conservacao, estao embutidos os principios do liberalismo, que se baseiam na utopia de uma sociedade livre que na pratica atende as expectativas da burguesia ao ampliar sua ordem e legitimar a escravidao. A Primeira Constituicao de 1824, ilustrou