AREADE CIENCIAS HUMANAS Coordenadora da Area; Dalva pereira dossantos. EXPERIENCIAS COM AULAS PRATICAS NA AREA DEHUMANAS NO CEJA 15 DE OUTUBRO EM BARRA DO BUGRES-MT.Por: AntonioAlves Daniel AntonioMoreira dos Santos CarlosRoberto da Silva CleideRodrigues de Oliveira DalvaPereira dos Santos HildoMarcio PereiraIdenirMariano de Oliveira Neves LucenirMazzini Faustino Maria Aparecida de Oliveira Odeteweber Educar e antes de tudo mais, organizar a experiencia dosindividuos na vida cotidiana. (Alberto Tosi Rodrigues) Entendemos que a experimentacao e uma praticafundamental para o crescimento do aluno na aprendizagem, diante disso e que seabrem varias portas para o professor trabalhar com aulas praticas, segundo asvarias vertentes a que se propoe o meio escolar.Dessa forma, as experiencias,alem de ajudar no processo do desenvolvimento cognitivo, tambem auxiliam nodesenvolvimento de conhecimentos cientificos; assim as aulas praticas permitem queos educando aprendam como abordar objetivamente o seu mundo e como desenvolversolucoes para problemas complexos. Servem tambem como estrategia e podemauxiliar o professor a construir com os alunos uma nova visao sobre um mesmotema.Buscando estimular a aprendizagem, a escola procura trabalhar comprojetos das mais diferentes formas. Com isso procuramos desenvolver com osalunos do CEJA 15 de Outubro de Barra do Bugres- MT, um projeto transdisciplinar com o Titulo: A importancia doRio Paraguai na Economia de Barra do Bugres. Este se caracteriza comotransdisciplinar pelo fato de extrapolar os muros da escola, nao so pordesenvolver aulas de campo, as quaisrelataremos a seguir, mas por desenvolver conteudos significativos que seraolevados para a vida. Nestas atividades foi possivelobservar o quanto os alunos, sujeitos do processo, apreciam atividadesdiferenciadas, interativas e participativas, onde podem construir novosconhecimentos ou ressignificar os ja possuidos. Estes alunos da Educacao deJovens e Adultos buscam na escola as respostas para os questionamentos quesurgem em suas vidas. A busca por estas respostas pode ser visivelmenteampliada quando trabalhamos teoria e pratica lado a lado. Nesta abordagem, oaluno e o sujeito ativo do processo de ensino aprendizagem assim o professordeixa de ser somente o transmissor de conhecimentos e passa a ser mediador aocriar condicoes para que os alunos aprendam em um ambiente de compromisso, emque ao estar na sala de aula, por interesse e nao por obrigacao, se sentem nodever de pesquisar e estudar (FREIRE, 1996). Os estudos de Pessoa (2001),apontam que durante uma atividade pratica, o docente pode estimular o aluno agostar e a entender os conteudos, fazendo isso atraves de praticas que partemda realidade do seu cotidiano. Atraves de tais praticas pedagogicas, oprofessor proporciona complementar os conhecimentos previos para chegar aosconhecimentos cientificos que objetiva a escola.Para chegar a tais objetivosforam desenvolvidas as seguintes atividades: Pesquisa bibliografica e nainternet sobre a importancia do Rio Paraguai; Visita a campo nas comunidadesribeirinhas de Barra do Bugres; filmagem, Levantamento de fatoshistoricos envolvendo o Rio Paraguai; Investigacao historica do povoamento deBarra do Bugres.Com o decorrer das pesquisaspropostas, as turmas trabalharam a leitura, escrita e a producao de texto.Durante o processo pode-se perceber o envolvimento com a aprendizagem atravesdas aulas de campo. Alem de um estimulo para a escrita e consequentemente aleitura da historia no Municipio de Barra do Bugres e consequentemente dasua propria historia. Os resultados sao visiveis, pois os Jovens e Adultos aofinal