Meu videohttp://www.youtube.com/watch?v=hqA0FfY7St8 Divulgando o Video de Beatriz Gurgelhttp://beatrizodonto.blogspot.com/2011/06/meu-video-tarefa-06.html Fichamento 7NASCIMENTO,T.G;MARTINS,I.O TEXTO DE GENETICA NO LIVRO DIDATICO DE CIENCIAS: UMA ANALISE RETORICA CRITICA. Investigacoes em Ensino de Ciencias V10(2), pp. 2 55-278, 2005Linguagem e que permitem a discussao de temas tais como: praticas de leitura do texto (verbal e imagetico) do livro didatico de ciencias (MARTINS e GOUVEA, 2003); leituras e criterios para escolha do livro por professores de ciencias (CASSAB e MARTINS, 2003); influencias historico-culturais no texto do livro (SELLES e FERREIRA, 2004); analises de imagens e ilustracoes (MARTINS et al., 2003; OTERO e GRECA, 2004); representacoes do livro presentes nos idearios de professores e pesquisadores e nos curriculos oficiais (MEGIDNETO e FRACALANZA, 2003); analises dos generos discursivos que compoem o livro didatico (BRAGA, 2003).Neste trabalho pretendemos contribuir para este debate por meio da apresentacao e discussao dos resultados de uma pesquisa (NASCIMENTO, 2003) que teve como objetivo aprofundar aspectos retoricos subjacentes ao discurso cientifico escolar, materializado no texto do livro didatico. O presente estudo analisa o texto do livro didatico de ciencias a partir do quadro teorico-metodologico da retorica critica (ou contemporanea) que privilegiaaspectos de interacao entre o texto e seu contexto e da construcao de sentidos pelos sujeitos. Com base na presenca ou ausencia dessas caracteristicas pudemos identificar padroes globais de apresentacao dos conteudos. Buscando contemplar a heterogeneidade dos capitulos examinados, no que diz respeito as caracteristicas mencionadas acima, foram selecionados apenas quatro deles para constituirem o corpus de textos para a analise (ver Tabela 1). E importante ressaltar que nossa preocupacao central era a constituicao de um corpus que representasse a diversidade de textos sobre Genetica nos livros didaticos e, por isso, nao condicionamos a escolha dos capitulos aos resultados da avaliacao feita pelo PNLD. Assim, dos quatro capitulos selecionados, dois deles integram livros cujas colecoes foram recomendadas na avaliacao do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) de 2002 (CRUZ, 1999; BARROS e PAULINO, 2001).Observamos, assim, dentro desta categoria de analise que os autores tem a imagem de um tipo de leitor que possui necessidades por adquirir informacoes cientificas, provavelmente pelo fato dele encontrar-se inserido numa estrutura formal de ensino. Tais informacoes encontram-se relacionadas ao conteudo em Biologia (dizem respeito a um repertorio minimo de conhecimentos da area da Genetica), a promocao de discussoes interdisciplinares e a aspectos relacionados as aplicacoes dos conhecimentos cientificos e ao cotidiano. Avalorizacao destas informacoes reflete tanto o status de que goza o conhecimento cientifico em nossa sociedade quanto a necessidade de que o leitor compreenda e se posicione a favor ou contra as aplicacoes tecnologicas que tais conhecimentos podem assumir em seu cotidiano.Alem disso, o leitor do texto de Genetica deve possuir determinadas habilidades de leitura que o permitam compreender esse texto. Tais habilidades encontram-se relacionadas a compreensao de determinadas caracteristicas textua is verbais ou imageticas.Observamos, assim, dentro desta categoria de analise que os autores tem a imagem de um tipo de leitor que possui necessidades por adquirir informacoes cientificas, provavelmente pelo fato dele encontrar-se inserido numa estrutura formal de ensino. Tais informacoes encontram-se relacionadas ao conteudo em Biologia (dizem respeito a um