Pensando en las infanciasCuando sobemos por Alejandra profesor que tendria que hacer un blog como una forma de evaluar nuestra disciplina con el, yo soy una primera vez afectada, y llego un segundo tiempo, como trabajar con esta herramienta que es uno mas entre los muchos en este mundo globalizado? Entonces nosotros estabamos tomadas por profesor hasta, a ser presentada formalmente. Por lo tanto fue perfeccionar nuestra curiosidad para desarrollar y poner en operacion el "blog" y, a continuacion, nuestros pensamientos extendiendo a varias otras personas, no solo nosotros tres amigos brasilenos. Y ahora, mi tiempo con usted esta contribucion en el infancias asumiendo que porque son construcciones sociales, abre una construccion de canal no finita y por lo tanto, no se limita a un solo nino. Sin embargo, en una sociedad globalizada en que vivimos, la infancia "estandar" tiende a establecer universal: si por lo tanto, el efecto de la politica publica y organizaciones internacionales, sino tambien por la difusion de imagenes dominantes que hacen a la infancia una categoria distinta generaciones (Sarmento, 2001).En el curso de texto en un momento dado, habla infancias y otro comprension de tiempo de la infancia este concepto ya aclarado. Cualquier forma de comprension que la infancia es un producto de la historia y no de la naturaleza, causas es un proceso inacabado y continua lifecycle... ninos con sus funciones, sus espacios y lugares, sobre lo que siendo un nino en su imagen, tratando de determinar su identidad, colectivamente, con el tiempo. Me pregunto, donde es la construccion de escuelas de la infancia. Hoy podemos decir que la escuela no participe efectivamente esa construccion, sino por la acogida de ninos de la misma. La escuela es estatica, con formaciones suboptima homogeneas, muchas diferencias presentadas por esta clientela heterogenea. Crisis de la escuela es de suma importancia por el institucionalizadora instancia historia estado... La escuela tiende a ser sustituida, externamente por otras instituciones y otros dispositivos (Sarmento, 2001), que la escuela es desafiada en su estructura, y con la globalizacion destino esta indeciso. La escuela (re) toma su lugar con participacion directa de 'excelencia' en acciones educativas y en la construccion de la identidad de la infancia. Joao Barroso dijo: "... o la escuela Si concilia con tus alumnos y estudiantes son un sentido pues, o despues de que el siglo XX ha sido"siglo de la escuela", el siglo XXI es el siglo del final" (1999, p. 10).Por el profesor Marcia Bazhuni Pombo Los peligros del Filtro tecnologico Objetos de la seduccion de los jovenes, y de la informatica todavia no han traducido en ganancias para los procesos de aprendizaje en las escuelas. Su uso se divide educadores: vamos a cambiar nuestra forma de ver el mundo o empobrecerlo?Henry OstronoffTecnologia de explosion La utilizacion de medios digitales de comunicacion se extendio desde mediados de la decada de 1990, con la creciente globalizacion. El desarrollo del acceso de banda ancha a Internet habilitada. Computadoras cada vez mas "amigable" y asequibles y sus variaciones con tamanos cada vez mas pequenas que permitan una mayor movilidad, como ordenadores portatiles