e das relacoes sociaisestabelecidas nos espacos. Atraves do estudo da Geografia, posso sempreestabelecer relacao da realidade dos alunos com os conteudos que deve sertrabalhados em sala de aula, proporcionando um verdadeiro sentido ao que estasendo ensinado. Porem isso nao e uma tarefa facil, ao contrario, e muitocomplexo e trabalhoso. Tenho salas lotadas com alunos provindos dos bairrosperifericos e bastante desinteressados, com culturas e interesses diferentes,alem da faixa etaria nao ser a mesma, a indisciplina e geral, busco compreendero porque de tanto desinteresse dos alunos, pois essa problematica acontecetambem em aulas de outros professores e outras disciplinas. Sabemosque a realidade nas escolas e outra, ela vem acompanhando as inovacoes dasociedade, ate porque o publico alvo vigente, nao aceita mais o ensino deoutrora. Novos desafios estao sendo postos aos professores, de criar umapratica docente que saiba lidar com o novo e produzir conhecimentos geograficoscom qualidade tornando essa ciencia mais significativa para os discentes, fazendo-osadquirir conhecimentos para a vida. Segundo Santos (1994) O meiotecnico-cientifico-informacional e um processo de cientificizacao, tecnizacao einformatizacao do espaco que faz de informacao uma variavel fundamental para seviver na sociedade globalizada. Deacordo com autor a sociedade esta mudada e como nos fazemos parte dela devemosnos adaptar para vivermos melhor, podemos mudar nossa maneira de encarar omundo, utilizar os novos elementos que a compoe. Aglobalizacao existe e com ela inumeras transformacoes vem invadindo o nossocotidiano escolar. Cabe ao professor buscar se adaptar a essa nova imposicao docapital, devemo-nos encaixar o mais rapido possivel nesse meio se naoquisermos ser deixados para traz. O meio tecnico-cientifico-informacional criouum modo de vida contemporaneo em que espaco e tempo tomaram novos significados,e que alterou significativamente o modo de se produzir sujeitos, outrasexpectativas agora fazem parte dessa producao, devemos formar cidadaos capazesde atuar nesta nova sociedade. Os conteudos trabalhados devem sercontextualizados, contribuindo para a producao de saberes mais significativospara os alunos. De acordo comPontuschka, Paganelli e Cacete (2007) apud Santos, Costa e Kinn (2010);A escola, nesse contexto, deveapropriar-se das varias linguagens e meios de comunicacao para ensinar adecodificacao, a analise, a interpretacao e o uso de dados e informacoes edesenvolver no aluno a capacidade de assimilar e conviver com outras e novastecnologias, que provocam tambem novas formas de aprender, com poder dereflexao e visao critica. (PONTUSCHKA, PAGANELLI E CACETE 2007) apud (SANTOS,COSTA E KINN 2010, p.45);Nasociedade vigente as informacoes chegam com mais rapidez e facilidade aosnossos alunos, porem de forma desigual, isto e, como trabalho em escolapublica, recebo alunos de bairros perifericos e de diversos povoados rurais osquais nao dispoem de equipamentos que lhes permitam ter acesso a esse meioinformacional, e quando esses alunos chegam as escolas (principalmente da sedemunicipal) desconhecem esses equipamentos, ocasionando as vezes a dificuldadena realizacao das atividades propostas. Tento proporcionar aulas mais dinamicase participativas utilizando novas tecnologias como data shwou e computadores, paraapresentacao de slides proporcionando aulas mais atrativas. Atraves de slidestenho a oportunidade de oferecer aos meus alunos imagens maiores e mais nitidasde mapas, paisagens, graficos entre outros, pois sabemos que a imagem e umforte aliado ao ensino da Geografia. Professorese alunos sao sujeitos que constroem conhecimento e saberes, mas, para issonecessitam ser