possuem entre trinta e quarenta e cinco anos deidade. A primeira pergunta colheu dadosprofissionais das docentes como nome,formacao, tempo de atuacao na escola e idade das criancas. A tabela abaixotraz as informacoes coletada.Tabela 01. Informacoes dossujeitos da pesquisa. NomesFicticios Formacao Academica Atuacao naEscola Faixa Etaria das Criancas Angela Pedagogia 03 Anos 02 Anos Adriana Pedagogia 05 Anos 05 Anos Carla Pedagogia 12 Anos 05Anos Carmem Pedagogia 13 Anos 03 Anos Flavia Pedagogia 12 Anos 05 Anos Katia Pedagogia 23 Anos 02 Anos Fonte: autoria propria A questao dois foi elaborada para entender a forma como as docentes organizama rotina diaria. As professoras, Carla e Adriana tiveram respostassemelhantes, ao concordarem que a rotina e organizada de acordo a necessidadeda crianca, com livros, videos, desenhos e brincadeiras, e no caso das criancasmaiores, a funcao social da escrita. Segundo a professora Katia, quando acrianca e pequena existe uma dificuldade maior para organizar a rotina, poisnesta fase tem total dependencia do adulto e chora muito ao se separar dospais, e afirmou ainda que com o passar do tempo a crianca vai se adaptando e apartir deste momento, consegue estabelecer uma rotina flexivel, esta respostaesta plenamente em concordancia com Montessori (2010), que afirma que a crianca quando ainda bebe, ou ate aos doisanos de idade, manifesta sua insatisfacao por meio do choro, revelando odesconforto por estar em ambiente para ela desconhecido. No entanto, as docentes Carmem eAngela responderam que a rotina e feita numa sequencia que envolvehigienizacao, alimentacao, atividades sequenciadas, atividades em sala, corpo emovimento sempre no mesmo horario, mas nao especificaram se e benefico para acrianca. A questao tres teve a intencao desaber se a organizacao dos espacos e dosmateriais contribui para as praticas educativas durante a rotina. Ao darem as respostas, as professoras foramunanimes, concordando que a rotina e um fator que contribui com o repertorio dacrianca, porque concede a ela suporte sobre o que sera feito durante sua permanenciana instituicao, as docentes Carla e Adriana relataram que os espacos saofundamentais, como por exemplo, a sala de leitura, musicas, brincadeiras, salade video etc., ressaltaram ainda queo espaco oferece para a crianca melhorrepertorio e conforto durante as atividades. A resposta das docentes esta deacordo com Barbosa (2006), que afirma que sempre houve a preocupacao naorganizacao das atividades educacional sendo um meio que oferece suporte para acrianca tornando o ambiente estruturalmente significativo facilitando o seuaprendizado. As professoras ao serem questionadasna questao quatro, de que forma ascriancas participam da elaboracao da rotina, apenas a professora Carlainformou que as criancas nao fazem parte desse momento, ao contrario do que dizBarbosa (2006), que a sequencia dos acontecimentos na instituicao pode serformulada pelos profissionais, mas pode haver participacao das propriascriancas. Entretanto, as professoras, Adriana,Angela, Carmem, Flavia e Katia concordaram que as criancas tem participacao naorganizacao, por meio de roda de conversa explorando os acontecimentos do dia,por exemplo, se o dia estiver muito quente as proprias criancas preparam ocampo externo, e a rotina que estava prevista na sala automaticamente fica paraoutro dia, ressaltando que para o Ministerio da Educacao Secretaria da EducacaoBasicao mesmo espaco pode ser dividido e modificado, com a intencao