Uma reflexao sobre o ensino do filosofar no Colegio Estadual Rotary em2015, dentro do projeto Pibid/Filosofia/UfbaAlunos do noturno no Colegio Estadual RotaryQuantasvezes voce ja ouviu falar na necessidade de valorizar a capacidade de pensardos alunos? De prepara-los para questionar a realidade? De unir teoria epratica? De problematizar? De contextualizar ao tipo de aluno, aosobjetivos da disciplina, ao modelo teorico-referencial educacional adotado?Foi nessecontexto que aconteceram as aulas de filosofia, no ano 2015, dentro do projetoPibid/Ufba/Filosofia, no Colegio Estadual Rotary, localizado na Ladeira doAbaete, s/n no bairro de Itapua, Salvador, Bahia. O PIBID e um programaInstitucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia que tem proporcionado muitasexperiencias positivas na minha formacao social, pessoal e profissional, poisatraves do programa estou tendo experiencias com os licenciandos, que por suavez trazem novos olhares didaticos e metodologicos na realizacao das atividadesna sala de aula.Objetivoprincipal do programa e o investimento na formacao inicial do futuro professor.Neste sentido, avalia-se que o desenvolvimento do projeto constituiu umdiferencial na vida desses licenciandos, os quais passam por diversasexperiencias dentro do ambiente escolar, onde participam de diversas atividadestornando-os mais preparados para o exercicio da docencia. Alem do trabalho nasala de aula, os bolsistas tem participacoes em eventos, patrocinados pelocolegio e financiados pelo programa.Afilosofia surgiu na Grecia Antiga com o proposito de libertar o pensamento desuas bases miticas, para dar a vida explicacoes diferentes daquelas quedependiam de deuses e supersticoes. Era uma atividade dos homens sabios (philos = amigo ou amante; Sophia = sabedoria) que se punham apensar sobre conceitos estabelecidos, buscando novos entendimentos. Faz-se Filosofia colocando perguntas, propondo ideias, argumentando e pensandoem possiveis argumentos contrarios, procurando saber como funcionam realmenteos conceitos, para chegar mais proximo da verdade. Seu objetivo e avancar noconhecimento da vida e de nos mesmos, ou seja, colocar conceitos vivos, na salade aula. Essa tarefa e desafiante:suscitar o desejo de conhecimento capaz de integrar o aluno, o mundo e anatureza num projeto de compreensao existencial e transformacao consciente. Nessaperspectiva o compromisso do professor de filosofia relaciona-se com atransposicao didatica como nos orientam Severino:a incumbencia da filosofia e mostrar aosjovens o sentido de sua existencia concreta. E e assim que a filosofia se tornaformativa, na medida em que ela permite ao jovem dar-se conta do lugar queocupa na realidade historica de seu mundo. Dessa forma o papel da filosofia eo de auxiliar o jovem a compreender o sentido de sua propria experienciaexistencial, situando-a em relacao ao sentido da existencia humana em geral (2003,p.1-2).A filosofia ocupa-se de problemas que secaracterizam, entre outras coisas, por nao serem susceptiveis de seremestudados recorrendo a metodologias empiricas nem formais. Em termos maispositivos, os problemas da filosofia caracteriza-se por terem um carateriminentemente conceitual, necessario se torna que professores e licenciandos penseme repensem uma didatica de despertar esses jovens da importancia e o interesseem filosofar.Para tentar resolver os problemas da filosofia osfilosofos apresentam teorias, aquilo a que por vezes se chamam tambem teses, ouperspectivas, ou ate filosofias. As perspectivas dos filosofos sao respostas aproblemas filosoficos; os problemas podem ser reais ou ilusorios, e as teoriaspodem ser mais ou menos plausiveis. Mas as suas perspectivas nao sao comoficcoes literarias; sao tentativas