funcao do professor nesta perspectiva e desequilibrar os esquemas mentais do aluno, oferecer desafio compativel aquilo que conhece. E necessario um mecanismo continuo de sondagem dos conhecimentos previos dos alunos para perceber necessidades de intervencao.Piaget organizou tambem os chamados estagios de desenvolvimento, que determinam o nivel maturacional da crianca, quais suas apropriacoes de acordo com seu tempo. Suas principais caracteristicas:1o periodo: Sensorio-motor (0 a 2 anos)Periodo de percepcao, sensacao e movimento.E regido pela inteligencia pratica.2o periodo: Pre-operatorio (2 a 7 anos)Funcao simbolica linguagem comunicacaoEgocentrismo (reconhece, assume, percebe o seu ponto de vista)Nao aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicacao finalismoJogo simbolico = faz de conta, imaginarioAnimismo caracteristicas humanas a seres inanimadosRealismo materializar suas fantasiasArtificialismo explicar fenomenos da natureza atraves de atitudes humanas3o periodo: Operacoes concretas (7 a 11 ou 12 anos)Reorganiza, interioriza, antecipa acoesDiferencia real e fantasiaEstabelece relacoes e admite diferentes pontos de vistaTem nocoes de tempo, velocidade, espaco, causalidade4o periodo: Operacoes formais (11 ou 12 anos em diante)Esquemas conceituais abstratosValores pessoaisLev Semenovitch VYGOTSKYVygostsky tem como palavra-chave interacao social, o que implica dizer que o desenvolvimento do individuo se da atraves da relacao com o outro, com o mundo.O conceito de mediacao simbolica trata do conceito de intermediacao, da relacao homem-mundo, que acontece atraves de duas formas:a) Instrumentos: objetos, ferramentas criadas pela necessidade de intervencao do homem no mundo acao. Se toda producao do homem e cultura, a encara como alargadora de possibilidades. Exemplo: o homem precisava percorrer grandes distancias, inventou o aviao, o navio, claro que o que nao esta em questao e o tempo que se levou para a constituicao final destas invencoes, mas sim, da necessidade atendida atraves da idealizacao.b) Signos / simbolos: sao representacoes. Exemplo: o simbolo de masculino e feminino. Sentido, significado objetivo. Esta e a primeira categoria. Na segunda, os simbolos demandam abstracoes mais elaboradas, internalizadas, reflexivas. Exemplos: nocao de tempo. E quando dizemos a palavra mesa. Uma pessoa que escuta ja traz em sua memoria um desenho qualquer de mesa, a ideia do que e uma mesa, para que ela serve.A linguagem, contemplada como instrumento do pensamento, tem duas funcoes:Comunicacao: expressao, intercambio social.Categorizacao: de classificacao, conceituacao do mundo: representa inteligencia pratica.Zona de desenvolvimento proximalConceitos atrelados: conhecimento real e conhecimento potencialConhecimento real e aquele em que ha o dominio, aquilo que se conhece, sabe, articula. E passado. Exemplo: sei fazer arroz.Conhecimento potencial e aquele que se pode dominar com a ajuda de outro mais experiente, por exemplo: apesar de saber fazer arroz, so consigo fazer risoto com a ajuda de minha avo, pois ela organiza toda a sequencia da receita para que eu nao me perca.A distancia entre o conhecimento real e o conhecimento potencial e chamada de zona de desenvolvimento proximal. E o lugar imaginario onde o professor deve atuar no aluno. Se tivermos 42 alunos numa sala de aula, teremos 42 z.d.ps diferentes.Henri WALLONDefendeu a ideia da compreensao da crianca completa, concreta, contextualizada, vista de forma integral, isto e, nao mais encarada como um adulto em miniatura, mas sim, como um ser numa etapa de especificidades. Segundo ele sao quatro