Retrato da total falta de inspiracao... Culpa dos tecnicismos docentes. Ainda bem que Ela existe: a minha Clarice."Tenho medo de escrever. E tao perigoso. Quem tentou, sabe. Perigo de mexer no que esta oculto - e o mundo nao esta a tona, esta oculto em suas raizes submersas em profundidades do mar. Para escrever tenho que me colocar no vazio. Neste vazio e que existo intuitivamente. Mas e um vazio extremamente perigoso: dele arranco sangue. Sou um escritor que tem medo da cilada das palavras: as palavras que digo escondem outras - quais? Talvez as diga. Escrever e uma pedra lancada no fundo do poco." Quem teve a infelicidade de seinscrever no programa Aula do futuro, do Governo do Estado do MA e participounos ultimos dois dias da (in) capacitacao pelos diversos polos, observouclaramente os novos moldes do tele-ensino, porem agora com a internet, nasinteracoes virtuais e nas videoconferencias e plataformas.Mais de 3 milhoes de reais(?) investidos em tecnologia (?) para enrolar a sociedade, os alunos e humilhar osprofessores com miseros 580 reais, com data de pagamento a perder de vista.Segundo os supervisores, arapidez em desengavetar o programa, que ja nem sairia esse ano, foram os pessimosnumeros do Maranhao no ENEM. Desse modo o objetivo precipuo do programa e promovero reforco escolar para o proximo exame nacional agendado (pasmem!) para o proximodia 22.10.Foi claramente exposto, ainda,que todo o grupo de educadores envolvidos, divididos em supervisores, monitorese tutores, tera responsabilidade direta sobre os proximos resultados, haja vistatodo comprometimento do governo em tentar sanar esse quadro.Sem desmerecer a importancia deum programa nesses moldes com o valioso auxilio da tecnologia, mas e precisofazer uma melhor radiografia dessa realidade que os compendios da SEDUC e osdiscursos de muitos supervisores naturalmente nao contemplam e cujos resultadoscertamente serao usados contra os professores da rede estadual de ensino.Considero desrespeitosa atentativa de convencer os professores que, sem nenhuma formacao tecnologicaespecifica e de muitos lados com deficiencia pedagogica para o uso dasferramentas, sem falar na estrutura das salas de aula, tem condicoes de elevar sejam la que indices educacionais em menosde um mes, rompendo, assim, com anos de atraso. Alem disso, toda vez que alguem pensarque as interacoes virtuais podem substituir ou sanar os contatos presenciais ea troca de informacoes proporcionadas pelo calor humano e, nesse caso, interacaoprofessor-aluno, vai cometer o absurdo de NAO oferecer aos educandos aprincipal fonte de construcao e distribuicao do conhecimento, que acontece,sobretudo, nas relacoes humanas fatalmente enriquecidas em seus debates. Semcontar que o sistema envolvido no programa tem constantes falhas tecnicas de audio,video e demais recursos auxiliares.Ideias como essa poderiam serverdadeiramente aproveitadas e eficientes se aplicadas com responsabilidade eplanejamento de forma processual e permanente no Ensino Fundamental II (de 6oao 9o ano) para amadurecimento dos alunos, sobretudo em competencia leitora,escrita e matematica, deficiencias que se estendem a outras areas doconhecimento. Atrelados a isso, formacao para as midias da educacao e as midiassociais ja que o programa so alcanca quem as domina, caso da minoria deprofessores e alunos, preparando-os, de fato, para o uso das linguagens, codigose suas tecnologias.Nesse momento, para o 3a serie doEnsino Medio ha