disponiveis nas inumeras bases de dados e meios de informacao existentes na internet. Estas pessoas, como diz ironicamente Castells, "no se generan por razones geneticas, cierto?" (Castells, 2000: 6) e, portanto e necessario produzi-las. Para isso e fundamental a educacao. Mas educacao, o sabemos, nao se resume ter boas escolas (alias, o que e uma boa escola?). Trata-se e de desenvolver um sistema educativo capaz de formar pessoas com autonomia intelectual e agilidade de pensamento, que sejam capazes de auto-programacao e de aquisicao de conhecimentos pelo resto da vida. Isto inclui desde a pre-escola ate a universidade, claro e a universidade tem papel central e preponderante na constituicao desse sistema, como sera referido a seguir mas e preciso ir alem. A formacao de capacidade de inovacao numa regiao passa pelo conceito de cidade educativa17, definida por Castells como "el conjunto de del sistema de relaciones sociales locales que produce un sistema de informacion interactiva, que desarrolla la capacidad educativa en un sentido amplio y no simplesmente de adquisicion de conocimientos" (Castells, 2000: 6).Tanto nesse processo de desenvolvimento da "cidade educativa", como no sentido mais amplo de construcao de uma capacidade de inovacao tecnologica em contextos sociais concretos, destaca-se o papel da universidade. Castells, para quem a capacidade em inovacao tecnologica e empresarial na nova sociedade em rede precisa de meios de inovacao concentrados territorialmente, destaca a cidade como um desses meios de inovacao, que funcionam como centros de atracao dos dois elementos chave dos sistemas de inovacao tecnologica: "la capacidad de innovacion, es decir, talento, personas com conocimiento y ideas, y (...) capital, sobretodo capital riesgo, que es el capital que permite la innovacion" (Castells, 2000: 5). E, completa Castells, a relacao entre cidade e universidade e fundamental na nova economia. Nao apenas porque as universidades sao fatores de crescimento economico, tecnologico e empresarial, mas porque "son un factor de creacion de ciudad (...) un elemento esencial de la produccion de mano de obra cualificada, de innovadores y de personas com ideas nuevas" (Castells, 2000: 7). Afinal, a "nova economia" depende de gente que aprende a pensar ou a enfocar as coisas de novas maneiras, e isso depende fundamentalmente da qualidade do sistema de educacao universitaria.E aqui encontramos talvez o no gordio da inducao de capacidade local de inovacao tecnologica. Isso porque, ainda com Castells, embora a universidade "debe ser y debiera ser el centro de innovacion fundamental, puesto que es lo que esta en la vanguardia del pensamiento y, de manera autonoma y independiente, debiera plantear los problemas que (...) la sociedad no puede plantear" (Castells, 1998:1), o que encontramos mais frequentemente nas universidades frente ao risco da inovacao sao reacoes conservadoras, defesa de privilegios corporativos e uma imensa preocupacao com a comodidade pessoal que se manifestam na adesao cega e irracional a rotinas burocraticas.As necessidades crescentes de construcao de capacidade de inovacao colocadas pelo contexto politico, economico, social e tecnologico da sociedade em rede descrita nas paginas anteriores tem desafiado as universidades para que se incorporem as novas formas de pensar, fazer e pesquisar da era da informacao e para