thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
movimento e progressivo ou retrogrado. 03MU)E dada a funcao horaria do movimento de um movel S = 60 12t, na qual s e medido em quilometros e t em horas.Determine:a) o espaco inicial e a velocidade escalar;b) o espaco quando t = 3 h.c) o instante em que o movel passa pela origem dos espacos;d) se o movimento e progressivo ou retrogrado. 04MU) Dois moveis percorrem a mesma trajetoria e seus espacos estao medidos a partir do marco escolhido na trajetoria.Suas funcoes horarias sao:SA = 30 80 t e SB = 10 + 20 tNestas funcoes, t e o tempo em horas eSA e SB sao os espacos em quilometros.Determine o instante e a posicao de encontro. 05MU) (Vunesp) Uma caixa de papelao vazia, transportada na carroceria de um caminhao que trafega a 90 km/h num trecho reto de uma estrada, e atravessada por uma bala perdida. A largura da caixa e de 2,00 m e a distancia entre as retas perpendiculares as duas laterais perfuradas da caixa e que passam, respectivamente, pelos orificios de entrada e saida da bala (ambas na mesma altura) e de 0,20 m.Supondo que a direcao do disparo e perpendicular as laterais perfuradas da caixa e ao deslocamento do caminhao e que o atirador estava parado na estrada, determine a velocidade da bala, suposta constante. 06MU) Duas pessoas partem simultaneamente de um mesmo ponto, seguindo trajetorias perpendiculares entre si, com velocidades escalares constantes de 1,2 m/s e 0,9 m/s, respectivamente. Determine a distancia que as separa apos 10s. 07MU) Duas pequenas esferas A e B percorrem uma mesma trajetoria retilinea com movimentos uniformes e velocidades escalares 8,0 m/s e 6,0 m/s, respectivamente. No instante t = 0s, as esferas estao posicionadas conforme a figura abaixo. Determine em que instantes a distancia entre as esferas e de 4,0 m08MU) Um atirador aponta para um alvo e dispara um projetil, que sai da arma com velocidade de 300 m/s. O impacto do projetil no alvo e ouvido pelo atirador 3,2 s apos o disparo. Sendo de 340 m/s a velocidade de propagacao do som no ar, calcule a distancia do atirador ao alvo. 09MU) Durante um nevoeiro, um navegador recebe dois sinais expedidos simultaneamente por um posto na costa, um deles atraves do ar e outro atraves da agua. Entre as recepcoes dos dois sons, decorre o intervalo de tempo Dt = 4s . Nas condicoes de experiencia, a velocidade do som tem as grandezas 300 m/s no ar e 1.500 m/s na agua. Determine a distancia x entre o barco e o posto emissor dos sinais, conforme os dados acima. 10MU) (ITE-SP) Dois moveis partem simultaneamente de dois pontos, A e B, e deslocam-se em movimento uniforme sobre a mesma reta, de A para B, com velocidades escalares de 20 m/s e 15 m/s. Sae o encontro ocorre 50 s apos a partida, podemos afirmar que a distancia inicial entre os mesmos era de:a) 250 mb) 500 mc) 750 md) 900m 11MU) (FEI-SP) Dois moveis, ambos com movimento uniforme, percorrem uma trajetoria retilinea conforme mostra a figura. Em
t = 0, eles se encontram, respectivamente, nos pontos A e B na trajetoria. As velocidades escalares dos moveis sao VA = 50 m/s e VB = 30 m/s no mesmo sentido.Em qual ponto da trajetoria ocorrera o encontro dos moveis?a) 200 mb) 225 mc) 250 md) 300 me) 350 m
href="http://www.ligadasflorestas.org.br/users/461155?utm_source=461155&utm_medium=banner&utm_campaign=ligadasflorestas"><img src="http://gp-amazon.s3.amazonaws.com/assets/banners/728x90.jpg" /></a> EXERCICIOS MOVIMENTO UNIFORMES = So + vt 01MU) Um movel realiza um movimento uniforme num determinado referencial. Seus espacos variam com o tempo segundo os dados da tabela: t(s) 0 1 2 3 4 5 S(m) 160 120 80 40 0 -40 a) Determine o espaco inicial S0 e a velocidade escalar v do movimento.b) O movimento e progressivo ou retrogrado?c) Qual e a funcao horaria do movimento? 02MU) E dada a funcao horaria do movimento de um movel S = 100 + 80 t, onde s e medido em metros e t em segundos. Determine:a)o espaco inicial e a velocidade escalar;b) o espaco quando t = 2s;c) o instante em que o movel se encontra a 500 m da origem dos espacos;d) se o movimento e progressivo ou retrogrado. 03MU)E dada a funcao horaria do movimento de um movel S = 60 12t, na qual s e medido em quilometros e t em horas.Determine:a) o espaco inicial e a velocidade escalar;b) o espaco quando t = 3 h.c) o instante em que o movel passa pela origem dos espacos;d) se o movimento e progressivo ou retrogrado. 04MU) Dois moveis percorrem a mesma trajetoria e seus espacos estao medidos a partir do marco escolhido na trajetoria.Suas funcoes horarias sao:SA = 30 80 t e SB = 10 + 20 tNestas funcoes, t e o tempo em horas eSA e SB sao os espacos em quilometros.Determine o instante e a posicao de encontro. 05MU) (Vunesp) Uma caixa de papelao vazia, transportada na carroceria de um caminhao que trafega a 90 km/h num trecho reto de uma estrada, e atravessada por uma bala perdida. A largura da caixa e de 2,00 m e a distancia entre as retas perpendiculares as duas laterais perfuradas da caixa e que passam, respectivamente, pelos orificios de entrada e saida da bala (ambas na mesma altura) e de 0,20 m.Supondo que a direcao do disparo e perpendicular as laterais perfuradas da caixa e ao deslocamento do caminhao e que o atirador estava parado na estrada, determine a velocidade da bala, suposta constante. 06MU) Duas pessoas partem simultaneamente de um mesmo ponto, seguindo trajetorias perpendiculares entre si, com velocidades escalares constantes de 1,2 m/s e 0,9 m/s, respectivamente. Determine a distancia que as separa apos 10s. 07MU) Duas pequenas esferas A e B percorrem uma mesma trajetoria retilinea com movimentos uniformes e velocidades escalares 8,0 m/s e 6,0 m/s, respectivamente. No instante t = 0s, as esferas estao posicionadas conforme a figura abaixo. Determine em que instantes a distancia entre as esferas e de 4,0 m08MU) Um atirador aponta para um alvo e dispara um projetil, que sai da arma com velocidade de 300 m/s. O impacto do projetil no alvo e ouvido pelo atirador 3,2 s apos o disparo. Sendo de 340 m/s a velocidade de propagacao do som no ar, calcule a distancia do atirador ao alvo. 09MU) Durante um nevoeiro, um navegador recebe dois sinais expedidos simultaneamente por um posto na costa, um deles atraves do ar e outro atraves da agua. Entre as
recepcoes dos dois sons, decorre o intervalo de tempo Dt = 4s . Nas condicoes de experiencia, a velocidade do som tem as grandezas 300 m/s no ar e 1.500 m/s na agua. Determine a distancia x entre o barco e o posto emissor dos sinais, conforme os dados acima. 10MU) (ITE-SP) Dois moveis partem simultaneamente de dois pontos, A e B, e deslocam-se em movimento uniforme sobre a mesma reta, de A para B, com velocidades escalares de 20 m/s e 15 m/s. Sae o encontro ocorre 50 s apos a partida, podemos afirmar que a distancia inicial entre os mesmos era de:a) 250 mb) 500 mc) 750 md) 900m 11MU) (FEI-SP) Dois moveis, ambos com movimento uniforme, percorrem uma trajetoria retilinea conforme mostra a figura. Em t = 0, eles se encontram, respectivamente, nos pontos A e B na trajetoria. As velocidades escalares dos moveis sao VA = 50 m/s e VB = 30 m/s no mesmo sentido.Em qual ponto da trajetoria ocorrera o encontro dos moveis?a) 200 mb) 225 mc) 250 md) 300 me) 350 m
particulas fundamentais que compoem os atomos e os animais viajariam pelo cosmos na velocidade da luz, e o Universo como o conhecemos nao seria agrupado em materia.A teoria em questao propoe que Campo de Higgs, permeando o Universo, permite que as particulas obtenham massa. Esse processo pode ser ilustrado com a resistencia que um corpo encontra quando tenta nadar em uma piscina. O Campo de Higgs permeia o Universo como a agua enche uma piscina.Como se sabe que o Higgs existe?A caca ao Higgs e uma das razoes que levaram a construcao do imenso acelerador de particulas Grande Colisor de Hadrons (LHC, na sigla em ingles), do Cern (Organizacao Europeia para a Pesquisa Nuclear), na Suica. A primeira vez que se falou da particula foi em 1964, quando seis fisicos, incluindo o escoces Peter Higgs, apresentaram uma explicacao teorica a propriedade da massa.O Modelo Padrao e um manual de instrucoes para saber como funciona o cosmos, que explica como as diferentes particulas e forcas interagem. Mas a teoria sempre deixou uma lacuna ao contrario de outras particulas fundamentais, o Higgs nunca foi observado por experimentos.Agora, os pesquisadores do Cern dizem que descobriram uma particula que pode ser o Boson de Higgs, mas destacam que mais pesquisas sao necessarias para confirmar a descoberta.Como os cientistas buscam o Boson de Higgs?Ironicamente, o Modelo Padrao nao preve a existencia de uma massa exata para o Higgs. Aceleradores de particulas como o LHC sao utilizados para pesquisar a particula em um intervalo de massas onde ela possa estar.O LHC esmaga dois feixes de protons proximos a velocidade da luz, gerando uma serie de outras particulas. E possivel que o Higgs nunca seja observado diretamente, mas os cientistas esperam que ele exista momentaneamente nessa sopa de particulas. Se ele se comportar como os pesquisadores esperam que ele se comporte, pode se decompor em novas particulas, deixando um rastro de provas de sua existencia.Quais evidencias os cientistas podem encontrar?O Boson de Higgs e instavel. Caso seja produzido a partir das bilhoes de colisoes no LHC, o boson rapidamente se transformara em particulas de massa menor e mais estaveis. Serao essas particulas os indicios que os fisicos poderao usar para comprovar a existencia do boson, que aparecerao como ligeiras variacoes como a anunciada nesta quarta em graficos usados pelos cientistas. Portanto, a confirmacao se dara a partir de uma certeza estatistica.E se o Boson de Higgs nao for encontrado?Caso se comprove que o Boson de Higgs nao existe, a teoria do Modelo Padrao teria de ser reescrita. Isso poderia abrir caminho para novas linhas de pesquisa, que podem se tornar revolucionarias na compreensao do Universo, da mesma forma que uma lacuna nas teorias da Fisica acabou levando ao desenvolvimento das teses da mecanica quantica, ha um seculo.post inforgospel.com.br - com informacao BBCBrasil e Christianpost- video Jornal Hoje/04/07/12
corpo e puxado por um fio ideal, ou seja, que seja inextensivel, flexivel e tem massa desprezivel. Podemos considerar que a forca e aplicada no fio, que por sua vez, aplica uma forca no corpo, a qual chamamos Forca de Tracao . 3a Lei de Newton - Principio da Acao e ReacaoQuando uma pessoa empurra um caixa com um forca F, podemos dizer que esta e uma forca de acao. mas conforme a 3a lei de Newton, sempre que isso ocorre, ha uma outra forca com modulo e direcao iguais, e sentido oposto a forca de acao, esta e chamada forca de reacao.Esta e o principio da acao e reacao, cujo enunciado e:"As forcas atuam sempre em pares, para toda forca de acao, existe uma forca de reacao." http://www.sofisica.com.br
CONTEUDOS:MRUMRUV01 Um automovel percorre uma estrada com funcao horaria x = -40 + 80t, onde x e dado em km e t em horas. O automovel passa pelo km zero apos:a) 1,0 hb) 1,5 hc) 0,5 hd) 2,0 he) 2,5 h02 Uma motocicleta com velocidade constante de 20 m/s ultrapassa um trem de comprimento 100 m e velocidade 15 m/s. A duracao da ultrapassagem e:a) 5 sb) 15 sc) 20 sb) 25 sc) 30 sO enunciado a seguir se refere aos testes 03 e 04.Dois moveis, A e B, percorreram uma trajetoria retilinea, conforme as equacoes horarias xA = 30 + 20t e xB = 90 10t, sendo a posicao x em metros e o tempo t em segundos.03 No instante t = 0 s, a distancia entre os moveis, em metros, era de:a) 30b) 50c) 60b) 80c) 12004 O instante de encontro dos dois moveis, em segundos foi:a) 1b) 2c) 3d) 4e) 505 Duas cidades, A e B, distam entre si 400 km. Da cidade A parte um movel P dirigindo-se a cidade B; no mesmo instante, parte de B outro movel Q dirigindo-se a A. Os moveis P e Q executam movimentos uniformes e suas velocidades escalares sao de 30 km/h e 50 km/h, respectivamente. A distancia da cidade A ao ponto de encontro dos moveis P e Q, em km, vale:a) 120b) 150c) 200d) 240e) 25006 Um movel efetua movimento uniformemente variado obedecendo a funcao horaria x = 45 + 24t 3t2, onde x e medido em metros e o instante t em segundos. Calcule o instante no qual ocorre a inversao do sentido do movimento do movel.07 Um carro esta a 20 m de um sinal de trafego quando este passa de verde a amarelo. Supondo que o motorista acione o freio imediatamente, aplicando ao carro uma desaceleracao de 10 m/s2, calcule, em km/h, a velocidade maxima que o carro pode ter, antes de frear, para que ele pare antes de cruzar o sinal.08 Um veiculo parte do repouso em movimento retilineo acelerado a 2 m/s2. Pode-se dizer que sua velocidade e distancia percorrida apos 3 segundos valem:a) 6 m/s e 9 mb) 6 m/s e 18 mc) 3 m/s e 12 md) 12 m/s e 36 me) 2 m/s e 12 m09 Um caminhao com velocidade de 36 km/h e freado e para em 10 s. Qual o modulo da aceleracao media do caminhao durante a freada?10 Um motorista conduz seu carro em uma rua, com velocidade de 72 km/h. Em um dado instante, ele percebe que a rua esta fechada, a 106 m de sua posicao atual. Imediatamente ele freia o carro, provocando uma desaceleracao de 5 m/s2. A quantos metros do ponto em que a rua esta fechada o carro ira parar?11 Um trem, em movimento retilineo uniformemente desacelerado, reduz a sua velocidade de 12 m/s para 6 m/s. Sabendo-se que, durante o tempo de 6 segundos, a distancia percorrida foi igual a 54 metros, determine o valor numerico da desaceleracao do trem.12 Um movel descreve um movimento retilineo obedecendo a funcao horaria x =
8 + 6t t2 (SI) . Esse movimento tem inversao de seu sentido no instante, em s, igual a:a) 8b) 3c) 6d) 2e) 4/313 Um caminhao, a 72 km/h, percorre 50 m ate parar, mantendo a aceleracao constante. O tempo de freagem, em segundos, e igual a:a) 1,4b) 2,5c) 3,6d) 5,0e) 10,014 Um corpo descreve uma trajetoria retilinea e obedece a equacao horaria x = 6 2t + 5t2 (SI) na qual x indica a sua posicao e t o instante correspondente. Pode-se afirmar que:a) O movimento e sempre progressivo;b) A velocidade nula ocorre com t = 0,1 s;c) A aceleracao e de 10 m/s2.d) A velocidade ao final de 10 s e de 102 m/s2;e) A posicao apos 1 s e de 13 m.15 Um automovel, numa estrada plana e reta, movimenta-se segundo a equacao x = 20t 0,5t2. Assinale a(s) proposicao(oes) com o(s) instante(s) de tempo, em s, em que o automovel se encontrara na posicao 87,5 m em relacao ao ponto de origem da estrada.01. 6002. 2004. 1 75008. 516. 3032. 35Soma:______16 Um automovel que parte do repouso e percorre 50 m em 5 segundos, com aceleracao constante, ao final do percurso, atingira velocidade, em km/h,igual a:a) 36b) 54c) 72d) 90e) 10817 Um ponto material executa um movimento retilineo cuja funcao horaria e s = 4t2 + 3t + 5, em unidades do Sistema Internacional. A velocidade escalar media desse movel, entre os instantes t1 = 1,0 s e t2 = 5,0 s, e, em m/s, igual a:a) 3,0b) 5,0c) 8,0d) 24e) 2718 Dois trens, A e B, movem-se em linha reta usando a mesma linha ferrea, tendo ambos movimento retilineo uniformemente acelerado. Seus movimentos podem ser descritos, usando um mesmo referencial, pelas equacoes:xA = -15 + 40t 18t2 e xB = 5 + 2t2com os tempos dados em segundos, e as posicoes em metros.Quanto tempo, em segundos, transcorrera ate a colisao dos trens?19 A funcao horaria da posicao x de um movel e dada por x = 20 + 4t 3t2, com unidades do Sistema Internacional. Nesse mesmo sistema, a funcao horaria da velocidade do movel e:a) v = -16 3tb) v = -6tc) v = 4 6td) v = 4 3te) v = 4 1,5 t
aborda um conteudo curricular pouco ensinado atualmente: a poesia. Conhecer esse genero e altamente desejavel nao so para a formacao do leitor e do escritor que aprecia e sabe fazer uso de recursos da linguagem literaria, como tambem para a formacao de um ser humano mais sensivel a poesia da realidade que esta a sua volta. Antes de iniciar o trabalho, vamos refletir sobre por que vale a pena ensinar poesia na escola. A poesia desperta a sensibilidade para a manifestacao do poetico no mundo, nas artes e nas palavras. O convivio com a poesia favorece o prazer da leitura do texto poetico e sensibiliza para a producao dos proprios poemas. O exercicio poetico desenvolve uma percepcao mais rica da realidade, aumenta a familiaridade com a linguagem mais elaborada da literatura e enriquece a sensibilidade. Poesia e Poema No ensino da poesia, e muito comum haver confusao entre o que e poesia e o que e poema, como se fossem vocabulos sinonimos. Entao, poesia e poema significam a mesma coisa? Nao. Poesia e um termo que vem do grego. No sentido original, poiesis e a atividade de producao artistica , a atividade de criar ou de fazer . De acordo com essa definicao, havera poesia sempre que, criando ou fazendo coisas, somos dominados pelo sentimento do belo, sempre que nos comovermos com lugares, pessoas e objetos. A poesia, portanto, pode estar nos lugares, nos objetos e nas pessoas. Assim, nao so os poemas, mas uma paisagem, uma pintura, uma foto, uma danca, um gesto, um conto, por exemplo, podem estar carregados de poesia. Poema e uma palavra que vem do latim poema, que significava 'poema, composicao em verso; companhia de atores, comedia, peca teatral', e do gr. poiema 'o que se faz, obra, manual; criacao do espirito, invencao'. Portanto, poema e poesia que se organiza com palavras. Objetivo Aprender a escutar, ler, compreender, interpretar, declamar e produzir poemas. Reconhecer e fazer uso de recursos da linguagem poetica, quanto a sonoridade. Conteudos especificos Poesia e poema, rima, verso e estrofe. Recursos da linguagem poetica, quanto a sonoridade: rima; e quanto ao significado das palavras: linguagem figurada, conotacao e denotacao, metafora. Material necessario A classe vai precisar de uma lata media ou de um balde com alca e de tintas, papel colorido ou paginas de revistas para decorar o objeto, que sera a lata do poeta, onde tudonada cabe. Voce tambem vai precisar de uma TV e de um videocassete ou DVD player. Desenvolvimento das atividades Para criar um ambiente favoravel ao estudo, leve para a classe imagens e breves biografias dos poetas que serao lidos em sala de aula. Os alunos devem ser solicitados para tambem pesquisarem imagens e biografias. Organize um painel num canto da sala com esse material e de um titulo a ele ou faca um concurso entre os alunos para a escolha do nome da area. Na medida em que o trabalho avancar, ali podem ser fixados poemas de autores escolhidos pelos alunos ou poemas produzidos por eles. Explique para a classe que, juntos, voces vao ampliar a compreensao
da linguagem poetica, dedicando-se agora ao estudo especifico da metafora. Roda de conversa De um tempo para a classe discutir as questoes em pequenos grupos. Depois, abra uma roda de conversa e solicite que comentem sobre o que conversaram. Esse momento dara a voce uma ideia do que seus alunos ja sabem ou pensam sobre metafora e linguagem subjetiva e objetiva. Na roda de conversa, eles estarao expondo o conhecimento previo que tem do tema. Os poemas Os poemas sao passaros que chegam nao se sabe de onde e pousam no livro que les. Quando fechas o livro, eles alcam voo como de um alcapao. Eles nao tem pouso nem porto alimentam-se um instante em cada par de maos e partem. E olhas, entao, essas tuas maos vazias, no maravilhoso espanto de saberes que o alimento deles ja estava em ti... (Fonte: QUINTANA, Mario. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980.) Depois dessa primeira leitura, escreva o poema na lousa ou forneca copias do texto para os alunos. Pergunte: Poemas sao a mesma coisa que passaros? Que semelhancas o poeta ve entre passaros e poemas e que permitem ao poeta dizer Os poemas sao passaros ... ? Amor e um fogo que arde sem se ver Amor e um fogo que arde sem se ver, E ferida que doi, e nao se sente; E um contentamento descontente, E dor que desatina sem doer. E um nao querer mais que bem querer; E um andar solitario entre a gente; E nunca contentar-se de contente; E um cuidar que ganha em se perder. E querer estar preso por vontade; E servir a quem vence, o vencedor; E ter com quem nos mata, lealdade. Mas como causar pode seu favor Nos coracoes humanos amizade, Se tao contrario a si e o mesmo Amor? A lata do poeta Leve uma lata media ou um balde com alca para a classe. Oriente os alunos para decorar a lata por fora, pintando-a ou recobrindo-a com papel colorido. Ela sera a Lata do Poeta, onde tudonada cabe. O que vai dentro da Lata do Poeta? Organize um acervo de livros de poesia ou copias de poemas de diferentes poetas. Exponha os livros e os poemas sobre um tecido bem bonito no chao da sala de aula e solicite que cada aluno selecione metaforas nos poemas expostos. Para isso, eles terao de ler varios. Deixe-os escolher a vontade. Este momento nao pode ser apressado. Planeje um tempo para a atividade. As metaforas deverao ser copiadas em papel cartao, com letra bonita, e jogadas dentro da Lata do Poeta . A lata (ou balde) ficara pendurada no patio da escola. Os colegas das outras turmas, alem de professores, funcionarios e pais serao convidados a jogar mais metaforas dentro da Lata do Poeta. Sarau Em data marcada previamente, organize um sarau para eles se apresentarem, declamando os poemas, que podem ser lidos ou falados de cor. Explique para a classe o que e sarau. Antigamente os saraus eram manifestacoes artisticas de teatro, danca, musica e poesia apresentadas para nobres e reis. Hoje continua