UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO- UEMACENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE CAXIAS- CESCDEPARTAMENTO DE HISTORIA E GEOGRAFIA- DHGCURSO: LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIADISCIPLINA: PRATICA DE ENSINO: METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIAPROFESSOR ESP.: EDUARDO DE ALMEIDA CUNHA RESENHA: O que ha por traz de uma panela? Uma atividade de campo como trajetoria a um olhar geografico. (Elizabete Helena Coimbra Mateus) JOSE EVALDO DA LUZ SILVA CAXIAS-MA SET/2011 O que ha por traz de uma panela? Uma atividade de campo como trajetoria a um olhar geografico. (Elizabeth Helena Coimbra Mateus).O texto propoe abri discussoes sobre o papel da atividade de campo como um dos processos na construcao do conhecimento geografico, bem como algumas reflexoes sobre a pratica no ensino de geografia e mostrar que a atividade de campo e instrumento historico de analise. O aluno atraves da observacao de fenomenos ou de coleta de dados sobre objetos especificos segue roteiros pre-concebidos, remete a refletir a metodologia como uma acao pedagogica. O objetivo primordial e encaminhar o desafio de olhar o cotidiano do lugar, seja ele o bairro a que pertencemos, um local de trabalho, de producao, de ocupacao ou vida, e vislumbrar um olhar curioso, instigador, que rompa a inercia da indiferenca. Encaminha uma reflexao dialogica, percebam as interacoes do local interagindo com o global em uma perspectiva em busca de uma compreensao. Possibilita uma mediacao entre professor e aluno e que possa levar a uma reflexao e uma modificacao dessas representacoes. Tem como foco o trabalho na rede particular de ensino medio em Porto Alegre. E mostra as diferentes estrategias utilizadas ao longo de um ano letivo, priorizando o papel pedagogico da atividade de campo.Ao longo do ano desenvolvem-se diferentes propostas de trabalho que visam estimular os alunos a interpretar, a simbolizar, a relacionar e a debater no grupo uma problematica. Uma das atividades, por exemplo, e solicitar-lhes que assistam as principais noticias e propagandas na televisao, em um dia estipulado, e que as listem. Depois, reunidos em grupos relacionam os fatos que julgarem relevantes com o objetivo e de contextualizar os fatos dentro de uma dinamica mundial e seus reflexos no nosso cotidiano.Outra atividade interessante foi montar uma reduzida arvore genealogica em que se priorizou tracar o historico das origens dos familiares ( ate a terceira geracao) e o numero de filhos que cada uma dessas geracoes teve. A parti dai, conjugar informacoes para chegar uma radiografia do grupo e fazer um paralelo com formacao cultural e populacional do Rio Grande do Sul e do Brasil.Foi proposto com o objetivo de aproximar varios conceitos estudados e debatidos em sala de aula ao longo de diferentes atividades o seguinte questionamento: O ha por tras de uma panela? O objetivo era buscar, por meios de palestras, de entrevistas de visitacao as areas de producao. Ao pensar a atividade de campo, foi lancada primeiramente a reflexao sobre o bairro onde se mora e se estuda, para tentar instigar nos alunos um olhar observador sobre o cotidiano.A cidade centraliza algumas questoes que servem como motivadoras. Na cidade possui uma fabrica de panelas, economicamente fundamental a economia, com aproximadamente 20