cada grupo teria o desafio de montar um texto fatiado: A verdadeira historia dos Tres Porquinhos. Apos cada grupo apresentar sua versao, foi realizada uma discussao sobre os elementos necessarios para a reconstrucao do texto, de forma que a versao do grupo apresentasse logica, quais as dificuldades encontradas e como fizeram para resolve-las. Em seguida foi apresentada a verdadeira historia, onde os grupos puderam comparar com suas versoes e fazer a verificacao. As discussoes iniciadas com as oficinas foram aprofundadas com a fundamentacao atra-ves dos slides Pratica de Leitura, realizada pela professora Maria de Lourdes Souza, onde viu-se que uma estrategia de leitura e um amplo esquema para obter, avaliar e utilizar a informacao e que o leitor utiliza processos de selecao, antecipacao, inferencia e verificacao que lhe permitem compreender e interpretar o que le.A professora Lourdes retomou sua participacao e contou a turma uma historia de Carlos Drummond de Andrade: Caso de Secretaria. A historia foi contada pausadamente, com suspense e questionamentos que instigavam a participacao do grupo, havendo um bom momento de descontracao e permitindo a utilizacao das estrategias estudadas para obter interpretacoes diferentes.Seguindo-se com as atividades previstas para o dia, deu-se a discussao acerca do processo de producao textual, seus objetivos, importancia pedagogica e etapas. Apoiando-se em apresentacao de slides, foram apresentados os elementos necessarios para que o aluno aprenda a produzir textos. Partindo-se para a atividade vivencial, cada grupo foi desafiado a escrever um texto referente a um tema que nao domina e discutir as dificuldades, concluindo-se que na pratica de sala de aula, o professor precisa assegurar ao aluno os elementos necessarios para a producao de um texto.Dando continuidade as atividades vivenciais, os grupos foram orientados para a pratica de uma producao de texto com tema pre-estabelecido, ficando assim divididos: Grupo 01: Artigo de Opiniao; Grupo 02: Poesia a partir da Casadinha Literaria; Grupo 03: Reescrita do Livro da Familia e Grupo 04: Texto a partir de imagens.Os grupos deram inicio aos trabalhos, ficando as apresentacoes para o dia seguinte. Para concluir as atividades, foi realizada a avaliacao e leitura do registro pelos respectivos comites, encerrando-se com a leitura do livro O menino que a prendeu a ver. Dia 22/10/2010:Prosseguindo com as do ultimo dia da formacao, deu-se a acolhida do grupo pelo Comite de Animacao e mensagem dirigida a multiplicadora Jailda Oliveira, aniversariante do dia. A seguir os grupos iniciaram as apresentacoes das oficinas iniciadas no dia anterior, discutindo-se cada genero textual apresentado e as formas de trabalha-los com as criancas.Dando continuidade, houve a discussao sobre o que e importante considerar no processo de producao textual, onde foram colocados varios pontos, especialmente a necessidade de se evitar o texto sem contexto. Apos esse momento, os professores foram convidados a retomar suas concepcoes sobre alfabetizacao e letramento, expostas em painel no primeiro dia da formacao, havendo uma discussao acerca do que mudou e do que permaneceu na forma como pensavam esses dois processos. Esta vivencia permitiu que o grupo percebesse que, a medida que estudamos, refletimos, trocamos ideias, vamos aprofundando nosso conhecimento de uma dada tematica e