proponha as seguintes questoes paradiscussao: Na epoca de Gil Vicente, havia a famosa expressao latina ridendocastigat mores (rindo, castigam-se os costumes). Ela pode aplicada a peca deGil Vicente? Por que? Essa mesma expressao tambem pode ser aplicada hojeem dia para algumas satiras (criticas bem humoradas) a que se fazem a atitudesde determinadas pessoas? Que exemplos podem ser mostrados?4a Etapa: ATIVIDADES Divida a classe em grupos e solicite que cada umdos alunos escolha uma personagem de Gil Vicente para encenar. Organize espacosna escola para o ensaio da peca. Cuide para que a apresentacao seja estruturadasegundo os criterios selecionados para a auto avaliacao, explicitados a seguir. Marque um dia para a apresentacao na escola.5a Etapa: AUTO AVALIACAO Prepare uma ficha com criterios de avaliacao paraque os alunos tenham a oportunidade de refletir sobre o proprio desempenho napeca. E importante que nos itens da auto avaliacaoconstem os seguintes topicos, que devem estar presentes na organizacao da peca,mencionados anteriormente: 1. Tema Informacoes,quantidade, qualidade, selecao (estao bem informados sobre o tema? A pesquisafeita pelos alunos apresentou qualidade? Eles souberam selecionar asinformacoes?) Fontes (a pesquisa foi realizada em fontesconfiaveis? Os alunos consultaram outras fontes importantes alem daquelassugeridas pelo professor?)2. Desenvolvimento das cenas organizacaoe sequencia das cenas (as cenas estavam bem organizadas e sequenciadas?)3. Linguagem apropriacaodo vocabulario e do modo de se expressar das personagens (a linguagemestava bem caracterizada? os personagens se expressaram adequadamente pormeio dela? houve entendimento por parte do publico?)4. Postura Uso do espaco cenico (houve adequadamovimentacao dos atores em cena? Souberam utilizar o palco? Souberam improvisarquando algum detalhe foi esquecido?) Relacao com a plateia (os alunos tiveramempatia com o publico?) adequacao aos papeis desempenhados pelosatores5. Recursos cenicos Utilizacaoadequada da indumentaria e dos simbolos utilizados (as personagens estavam bemcaracterizadas em relacao ao figurino? Os simbolos utilizados desempenharamfuncao esclarecedora na peca com vistas a representarem as classes sociaismostradas por Gil Vicente?)6. Adequacao ao genero teatro popular A peca encenada pelos alunos obedeceu aogenero do teatro popular de Gil Vicente, ou seja, apresentou tipos que reunemas caracteristicas da classe social a que pertencem?8. RECURSOS E MIDIAS A SEREM UTILIZADOS Computador com internet para:u Pesquisasacerca dos conteudos estudados; u Pesquisasno site Dominio Publico sobre a Biografia e Obras de Gil Vicenteu Digitacaode textos; u Criacaode slides, etc. Livro didatico Paradidaticos Projetor Multimidia Pen drive Caixa de som e microfone9. MATERIAL DE APOIOOs materiais de apoio sao videos eobjetos multimidia que auxiliam o educador a aplicar o Plano de Aula. Estematerial e disponibilizado gratuitamente e serve como um complemento para asaulas ou um meio de chamar ainda mais a atencao do aluno para o tema. O materialde apoio, abaixo descrito, pode ser encontrado no site www.neteducacao.com.br.1. Leia aintegra da peca Auto da Barcado Inferno.2. Assista ao filme Auto da Barcado Inferno, baseado na obra.3. Sobre Gil Vicente, acesse: - Biografia GilVicente - Classificacaodas obras de Gil Vicente4. Consulte tambem: - Auto da Barcado Inferno5. Clique aqui e saiba mais sobre o Humanismo.6. Consulte sobre Hieronymus Bosch.7. Veja explicacoes sobre o Antropocentrismo.8. Consulte as caracteristicas do teatrovicentino.REFERENCIASAUTO DA BARCA DOINFERNO. Disponivel em: http://neteducacao.com.br/experiencias-educativas/ensino-medio/literatura/auto-da-barca-do-inferno. Acesso em:15/09/2015.