que estara assentado numa concepcao de curriculo que reconhece epotencializa os diferentes espacos, linguagens e tempos de aprendizagem, postoque, objetiva proporcionar aos estudantes aptidao para o exercicio laboral eenfrentamento dos desafios inerentes a sua profissao e condicao de sujeitoshistoricos, nos mais diversos ambientes pedagogicos e da vida social como um todo.[16]Segundo a propostacurricular do Curso de Pedagogia, o curso, objetiva a formacao de um profissionalcapaz de contribuir, efetivamente, para a melhoria das condicoes em que sedesenvolve a educacao [17].Assim, concebe-se o curso na perspectiva de uma educacao para transformacaosocial.Pretende-se a oferta de umaformacao solida atraves da formacao teorica e pratica que contribua para umareflexao critica acerca dos problemas que permeiam a educacao, ao tempo em queindique caminhos, possibilidades de atuacao desse profissional. Postula umcurriculo que traga uma abordagem complexa, progressiva, transversal einterdisciplinar, ao estabelecer como principios a flexibilizacao, a diversificacao,a autonomia, a interdisciplinaridade e a contextualizacao. Assegura ocomprometimento com a formacao profissional para o exercicio do trabalhodocente e enfrentamento dos desafios intrinsecos a profissao.Perseguindo a ideia de que oensino, a pesquisa e a extensao sao instancias inseparaveis, a propostacurricular e organizada atraves de topicos de estudos para formacao basica eformacao complementar diversificada, que sao constituidos de nucleos. Dentrodos nucleos as disciplinas sao pensadas conforme os eixos tematicosarticuladores; assim, as disciplinas sao inseridas dentro de um periodo que contemsua abordagem, que por sua vez esta articulada aos saberes para a formacaodesse profissional. Para tanto, do primeiro aoquinto periodo as disciplinas pertencem ao nucleo de formacao basica, compreendidocomo essencial para o desenvolvimento do (a) pedagogo (a) e suas areas deatuacao. Dentre os componentes curricularesque compoe esse nucleo, a Filosofia pretende da o suporte a outros entendimentospertinentes ao campo da pedagogia; a Sociologia e tambem considerada como umsaber essencial para a formacao do pedagogo, uma vez que interage com aeducacao, pois esta e assunto daquela; a Historia da Educacao representasaberes fundamentais que fomentam bases de entendimento historico; a Pesquisa ea Pratica Pedagogica almejam apresentar ao aluno os primeiros sinais querealcam o papel da educacao nas formacoes sociais contemporaneas, ao priorizar discussoese leituras em torno da educacao na sociedade e os meandros do papel do pesquisador.Alem dessas, tambem, aDidatica promete a analise da relacao escola/sociedade sob a otica epistemica epolitica; a Psicologia almeja garantir, aliado ao seu conceito e sua evolucaohistorica, uma analise em torno da constituicao multidimensional do homem, seusprocessos na sociedade contemporanea e suas contribuicoes para a educacao; o Curriculopropoe analise em torno da complexidade das concepcoes curriculares e dasquestoes emergentes inerentes ao curriculo, como a ideologia, a cultura, asnovas Tics [18] eas relacoes de poder. A partir do sexto periodosao oferecidas ao estudante disciplinas pertencentes ao nucleo de estudos paraa formacao complementar diversificada, cujo nucleo destaca a educacao infantile as series iniciais do ensino fundamental. Nesse nucleo, o estagio representao eixo articulador com as demais disciplinas. Assim e a partir do estagio que apesquisa passa a ser em concomitancia com a pratica (unidade teoria e pratica).Sobre a importancia dessaunidade, Pimenta acrescenta que sabemos que para fazer, realizar, e precisosaber, conhecer e ter instrumentos adequados e disponiveis. Uma das formas deconhecer e fazendo igual,