tenho vivido naItalia. Apesar de me me referenciar, atualmente, em diferentespensadores e correntes pedagogicas, foram Piaget e Vygotsky osprimeiros que me vieram a lembranca quando pensei nas aprendizagensque tenho construido nos ultimos meses.E uma construcaocontinua, comparavel a edificacao de um grande predio que, namedida em que se acrescenta algo, ficara mais solido, ou amontagem de um mecanismo delicado, cujas fases gradativas deajustamento conduziriam a uma flexibilidade e uma mobilidade daspecas tanto maiores quanto mais estavel se tornasse o equilibrio.(PIAGET,1990 p.12) Nao se pode gostardaquilo que nao se sabe que existe e quanto mais se conhece mais se compreende e maior e a possibilidade de gostar. E quanto mais segosta, mais se quer conhecer. Isso e muito gostoso.Penso que nunca gostei demosaicos, por exemplo. Nunca estudei sobre isso na escola. Tivenocoes de historia da arte, algumas mencoes sobre escultura,nada de arquitetura e o pouco que sei sobre pintura (que e a artevisual que mais me agrada) aprendi com minha mae. Aprendi alguma coisa dehistoria, para alem do conteudo escolar, com minha irma Nara, quesempre gostou dessa area. Lembro que ela colecionava a revistaConhecer e que cada fasciculo que chegava em nossa casa era umaalegria, pois depois que exploravamos, do nosso jeito, Nara sempreexplicava alguma coisa a mais, daquilo que nos havia interessado. Por ter uma visitaprogramada a Ravena, me detive em estudar um pouco sobre a historiadaquela cidade e da arte que encontraria la, em especial osmosaicos. Foi lembrando das coisas que via na revista Conhecer,de palavras soltas como Ostrogodos, Bizantinos e Gotico, que me deliciei pesquisandosobre Ravena. Meu olhar alargou,compreendi o porque de tantos dourados, das figuras planas. Volteiapaixonada pela cidade, pelos mosaicos e pela compreensao da ligacaoentre oriente e ocidente. Voltei pensando, tambem,na responsabilidade que temos, como educadores, de ampliar o universode conhecimento de nossos alunos. Uma pequena indicacao do caminho,um breve comentario sobre alguma gravura, fotografia ou texto podeser o disparador do desejo e dos significados que que cada um iraatribuir as descobertas posteriores. Vygotskytrabalha explicita e constantemente com a ideia de reconstrucao,de reelaboracao, por parte do individuo, dos significados que lhesao transmitidos pelo grupo cultural. A consciencia individual e osaspectos subjetivos que constituem cada pessoa sao, para Vygotsky,elementos essenciais no desenvolvimento da psicologia humana, dosprocessos psicologicos superiores. A constante recriacao dacultura por parte de cada um dos seus membros e a base do processohistorico, sempre em transformacao, das sociedades humanas.(KOHL, 1993, p. 63) Ravenna ficou guardada emum cantinho bem especial de meu coracao e as coisas que vi eaprendi por la ja me fizeram ver de outra forma as coisas que videpois. Tambem me fizeram compreender um pouco melhor outras, que jatinha visto antes e enxergado de um jeito diferente do que vejoagora.Essa e a paixao doaprender. Amooo.KOHL,M. Vygotsky:Aprendizado e desenvolvimento. Um processo socio-historico.Sao Paulo: Scipione,1993, p.63. PIAGET,J. Seisestudos de Psicologia.Rio de Janeiro: Forense Universitaria Ltda, 1990, p.12.https://pt.wikipedia.org/wiki/Ravena15/08/2015 12h50