umninho seguro, onde todos se recolhem e se nutrem, no intuito de encontrarnova provisao para trabalhar a vida fora de casa; ou como o reduto que sugaenergia, ao inves de revitalizar as pessoas. Problemas emocionais e constantes tensoes no meio familiar acabam porprejudicar a produtividade de todos (seja na escola ou no trabalho), alem deatrapalhar o desenvolvimento afetivo de seus membros e da familia como um todo. Nao apenas os filhos crescem fisicamente e precisam desenvolveremocionalmente, como tambem os pais precisam aprender a ser guias (e naochefes) de familia que perde suas criancas e ganha filhos adolescentes (edepois adultos); devem, ainda aceitar que eles estejam aptos a compor novasunidades familiares, retornando o casal a uma vida a dois.DIAS, Maria Luiza.Vivendo em Familia; 1991 2. MOMENTO: Depois da discussao inicial, aturma sera dividida em grupos e sera entregue uma gramatica para cada um. Elesdeverao realizar uma pesquisa na gramatica sobre os artigos e fazer anotacoessobre conceito e aplicabilidade. Em seguida, e de acordo com as anotacoesfeitas pelos alunos, o professor lhes entregara revistas para que selecionemtextos que serao usados na atividade da aula seguinte.3. MOMENTO: Para comecar aaula solicitarei aos alunos que se organizem em grupos (de acordo com a ultimaaula) e que selecionem um texto entre os que foram escolhidos na aula anterior.Eles entao deverao ler o texto e destacar os artigos que aparecem nele. Emseguida, consultando as informacoes e as anotacoes que fizeram das gramaticas,eles deverao escrever os exemplos de acordo com as caracteristicas dos artigosque serao entregues em folha xerocada, a saber, que: Artigos: Sao palavras que antecedem os substantivos,definindo-os ou indefinindo-os, particularizando-os ou generalizando-os.Artigos definidos: o/os - a/asArtigos indefinidos:um/uns - uma/umas4. MOMENTO: Depois disso,selecionarei alguns alunos para expor para a turma o que pesquisaram. Dessamaneira, podera ser consolidar tudo o que foi estudado e verificar as possiveisduvidas dos alunos.5. MOMENTO: (Revisao das aulas anteriores) Fazer uma revisao geral das habilidades ja vistas e das funcoes de uso de cada artigopara observar se os alunos aprenderam o conteudo programado.AVALIACAO:Durante todo o trabalho desenvolvido a avaliacao sera continua e permanentelevando em consideracao o interesse para o desempenho no desenvolvimento detodas as atividades propostas, e serao feitas intervencoes sempre quenecessario.Alem das avaliacoes diarias, sera realizada uma avaliacao escrita 1)Identifique nas frases se osartigos estao definindo ou indefinindo os substantivos a que se referem:a) Compreiuma bolsavermelha.____________________________b) Os alunos ganharam muitoslivros.________________________c) A estante eragrande.___________________________________d) Ganheiuns discos do meuirmao.__________________________e) Viumas meninas cantando noparque.______________________1) Completeas frases com artigos adequados:a) Mostre-me_______revista que voce comprou.b) Ontem,veio aqui______ pessoa querendo falar com voce.c) Voceconhece_______ moca que acabou de entrar na sala?d) Ondeestao______ meus cadernos?e) Chamem______pais desse aluno.f) Gostariade ter_______ apartamento na praia.Referencia Alegre: Artes Medicas,1995Dias, Maria Luiza. Vivendoem Familia - relacoes de afeto e conflito. Sao Paulo: Moderna, SP,1991.Dionisio,Angela; Machado, Ana;Bezerra, Maria Auxiliadora(org). Generos Textuais & Ensino. 2a Ed.Rio deJaneiro: Lucerna, 2002.KAUFMAM, Ana Maria e M. ElenaRodriguez, Escola, leitura e producao de textos, PortoLingua Portuguesa: exercicios eatividades da editora Globo.MOURA & Faraco: Gramatica- SaoPaulo-Atica, 1999