A RELACAO PROFESSOR-ALUNO A relacao professor-aluno e muito delicada e complexa, tendo em vista que ha divergencia, falta de cooperacao, crescimento e respeito . Dessa forma, o aluno detem um perfil ativo, interativo, cultural, social, economico e intectual no processo de constituicao do aprendizado sendo considerado e respeitado pelo educador de um modo mais experiente. Assim os professores nao tem so a responsabilidade de transmitir conhecimento, mas tambem ajudar o aluno a se tornar um cidadao.Essa interacao visa o conhecimento e a cidadania e nao a busca de respostas corretas. Entao e fundamental a presenca do educador, o qual tem funcao de facilitar a aprendizagem e deixar que os alunos criem seus proprios conceitos de forma correta. Desse modo o educador deve considerar que os educandos ja possuem de alguma forma, um conhecimento consolidado que sera necessario e util para a evolucao de outros conceitos. Alem disso, e importante ser observado que nenhum individuo sobrevive isolado, e sempre fundamental a presenca da sociedade e do coletivo na construcao de conhecimento.O educador que tem como finalidade uma aprendizagem satisfatoria atua de forma abstrata como uma escada ou elevador na construcao do conhecimento. Assim o professor deve ceder oportunidade e favorecer o raciocinio espontaneo, transformando os erros em um processo de obtencao de conhecimento, sendo esses erros construtivos, que geram as respostas corretas por intermedio da docencia. Entao, a educacao nao fica a espera do desenvolvimento intelectual da crianca, e necessario o papel do facilitador de aprendizagem.Ja o educando possui caracteristica ativa e nunca passiva. Para essa possibilidade e necessario aulas motivadoras, coerentes com a realidade e atualidade, claras e objetiva s e de facil entendimento. Isso desperta interesse e curiosidade pelo ouvir e aprender. Nas aulas expositivas, monotonas e repetitivas induz a desmotivacao e indisciplina tornando os discentes incapazes de refletir, criar e problematizar a construcao de conhecimento e moral.Portanto, essa relacao de docencia-discencia e uma relacao de cooperacao sendo que cada um tem sua funcao: o professor equilibra autoridade, respeito e afetividade (respeita a individualidade, liberdade e induz a responsabilidade) e coloca em pratica a producao de aulas reais de acordo com as necessidades dos alunos; ja o aluno busca o conhecimento (papel ativo), porem e necessario o dialogo com a finalidade de concluirem sua funcao no local professor-professor (facilitador de aprendizagem) aluno-aluno (adquiridor de conhecimento).REFERENCIAShttp://www.espacoacademico.com.br/052/52pc_silva.htmhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Rela%C3%A7%C3%A3o_professor-alunohttp://www.fundal.org.br/arte-educar.ppthttp://www.facsaoroque.br/novo/publicacoes/pdfs/salua.pdf GRUPO 8:ArthurGustavo De acordo com Libaneo (1990), a pedagogia progressista designa as tendencias que partem de uma analise critica das realidades sociais e sustentam as finalidades sociopoliticas da educacao.As tendencias pedagogicas progressistas podem ser divididas em: libertadora, libertaria e critico-social dos conteudos. A tendencia pedagogica libertadora alem de defender a autogestao pedagogica e o antiautoritarismo vincula a educacao a luta e organizacao de classe do oprimido. A tendencia libertaria defende a realizacao de trabalhos em grupos, negando qualquer forma de repressao e favorecendo o desenvolvimento de pessoas mais livres. Segundo Libaneo (1990), a tendencia progressista critico-social dos conteudos visa preparar o aluno para confrontos do mundo adulto e suas contradicoes para que assim ele participe de forma ativa e organizada da democratizacao da sociedade, nessa visao