Muitos sao os recursos didaticos que podem ser utilizados na educacao dos surdos, sendo que, e na fase da alfabetizacao dessas pessoas que elas mais precisam de inovacoes para se desenvolver. O jogo e um dos instrumentos que podem e deve ser utilizado pelo professor em sala de aula como auxilio, basta apenas que o educador tenha criatividade e habilidades para perceber qual o jogo ele devera usar e, ate se for necessario cria-los, pois cada aula exigira um recurso novo.As atividades oferecidas em sala de aula no processo de alfabetizar os alunos surdos devem ter como objetivo chegar a leitura escrita da lingua portuguesa como segunda lingua. Sendo, assim, as atividades antecedidas pela leitura de textos na lingua de sinais.As criancas surdas precisam encontrar na escola o suporte necessario para que ela consiga aprender bem a lingua de sinais (LIBRAS), tendo a como lingua de instrucao, e a lingua portuguesa, como sua segunda lingua, proporcionando-lhes, assim, a Educacao Bilingue. Esse tipo de educacao depende da decisao pedagogica da escola e da presenca de professores bilingues, que conhecam bem a lingua de sinais e consigam associar com o portugues escrito e, logico, obedecendo a maturacao da crianca, que vai internalizando a lingua a partir da mais simples para a mais complexo, ha seguintes fases:Primeira fase: ha um periodo inicial que se assemelha ao balbucio das ouvintes, nesta fase a crianca produz sequencias de gestos que fonologicamente se assemelham aos sinais, mas nao sao reconhecidos como tal, sao somente movimentos das maos com alguma forma.Segunda fase Fase de uma palavra: a crianca surda comeca a nomear as coisas, aprende a unir a frase ao objeto, produzindo suas primeiras palavras. Como as criancas ouvintes, que ainda nao pronunciam corretamente as palavras nesta fase, as criancas surdas tambem fazem os sinais com erros nos parametros, por exemplo, podem trocar a configuracao de maos ou o ponto de articulacao, mas o adulto compreende que ela produziu um sinal na lingua.Nesta fase, sao produzidos dois tipos de sinais:a) Os sinais congelados: sao os mesmos sinais dos adultos, mas sem reflexao de numero, ou concordancia verbal ou aspectos.b) Apontar nao-linguistico: aos dez meses, uma crianca surda pode apontar para si e para os outros. Mas, os pontos para pessoas desaparecem completamente da producao linguistica da crianca surda dos doze a dezoito meses e so reaparecem depois deste tempo, entre dois a tres anos. Talvez neste periodo haja a passagem do apontar nao linguistico para o apontar linguistico, ou seja, a utilizacao dos pronomes de maneira consciente e nao simplesmente um apontar para algo;Terceira fase: frase de duas palavras: a partir dos dois anos e meio, a crianca surda comeca a produzir frases de duas palavras, iniciando sua sintaxe, mas ainda as palavras sao usadas sem flexao e concordancia, a ordem das palavras constituira sua primeira sintaxe.A partir desta fase, a crianca surda comeca a adquirir a morfologia de uma lingua de sinais, a aquisicao de subsistemas morfologicos mais complexos continua ate aos cinco anos, quando tambem ja produzira frases gramaticais maiores e mais complexas. O primeiro subsistema mais