e oral;OBJETIVOSESPECIFICOSAcrescentar ao cotidiano escolar a pratica da leitura de livros paradidaticos, como fundamental no processo de aprendizagem;Favorecer ao educando contato com as diferenciadas linguagens, atraves de diversas obras literarias; Possibilitar a vivencia de emocoes e o exercicio da fantasia e da imaginacao, atraves da leitura e interpretacao de obras lidas;Resgatar a historia de sua comunidade por meio de contos populares;Promover uma reflexao acerca das historias abordadas nos livros; Incentivar a producao de ideias a partir da reproducao das historias compreendidas nos livros; Oferecer livros para que os alunos conhecam a sua historia; Oportunizar uma roda de contacao de historias sobre os assuntos tratados nos livros, discutir enriquece os argumentos para escrita; Aproveitar situacoes do cotidiano para leitura e refletir sobre os fatos ocorridos no bairro, no municipio, estado, pais e mundo; Enriquecer o vocabulario do educando, atraves das diversas atividades especificas da sua disciplina;Criar o habito de refletir sobre a leitura, procurando explorar o que esta implicito nos textos lidos.Acompanhar os documentarios e filmes buscando ampla compreensao do tema;Respeitar limites do educando, procurando descobrir suas potencialidades e habilidades;Especificar citacoes sobre o Programa o Carater Conta,no cotidiano;Promover a inclusao digital dos discentes atraves do registro das producoes textuais a partir de ferramentas da web;Buscar espaco para realizar trabalhos e expo-los, com auxilio da Atividade Complementar.ler e escrever nao e questao exclusiva da aula de portugues, mas compromisso da escola como um todo (NEVES et al, 2006, p.12). Essa abordagem tambem foi defendida por Jose Carlos de Azeredo em publicacao na qual manifesta que o professor que lida com textos e depende dos textos para ensinar os conteudos das respectivas disciplinas precisa conscientizar-se de que, tambem ele, ensina o aluno a ler e a escrever. Compete-lhe, portanto, independentemente da area de conhecimento em que atue alertar e orientar seus alunos para a adequacao e justeza da expressao verbal, pelo menos no que se refere a consistencia do raciocinio e a propriedade de sua formulacao no texto (AZEREDO, 2007, p.41). METODOLOGIASApresentacao do projeto aos professores para articulacao de ideias e acoes; Apresentacao e abertura do projeto com os alunos de todas as turmas; Contacao de historias por professores;Selecao de bons textos para que reflexao sobre os Pilares do Programa o Carater Conta, para uma mudanca de atitude. Contacao de historias por alunos; Contacao de historias por pessoas da comunidade local;Leituras orais de historias pelos professores;Leituras de orais e silenciosas de historias pelos alunos Interpretacoes orais e escritas de historias lidas pelos professores;Interpretacoes orais e escritas de historias lidas pelos alunos;Leitura de textos, livros, jornais, revistas, bulas, catalogos entre outros.Assistir filmes, documentarios, jornais, novelas, propagandas, imagens, fotos, selos para leitura e interpretacao.Uso da sala informatizada para leitura e pesquisa. Midia em geral.Uso da Biblioteca para leitura, pesquisa e contacao de historias. Escrita e reescrita de historias;Elaboracao de maquetes baseadas em fatos historicos, folcloricos e etc.Dramatizacoes de historias e contos trabalhados com os alunos, usando fantoches e outros recursos; Criacao de livretos com historias produzidas pelos alunos; Passeios de Estudo, para conhecer os pontos historicos, culturais da cidade.Exposicao de trabalhos realizados durante os Trimestres.RECURSOSPortadores textuais de