A individuacao do ser ocorre claramente, na primeira e na segunda metade da vida. Na primeira metade da vida, vemos o desenvolvimento fisico da pessoa, que se torna madura. Os musculos se desenvolvem e ha a preparacao, como por exemplo, para a reproducao. A segunda metade da vida engloba mais que o projeto realizado na primeira metade. Ha o desenvolvimento da persona, onde se desenvolve o ego, que deixa de ser uma parte integrada do inconsciente, e passa a adaptar-se mais efetivamente ao meio em que o individuo esta inserido. O individuo, ao passar pelo segundo processo de individuacao, ocorrido na segunda metade da vida, deixa de identificar-se inteiramente com as condutas e valores incentivado pelo meio no qual se encontra e passa identificar-se mais com as orientacoes afloradas de si mesmo. Porem, nao e impossivel deixar de passar pelo processo de individuacao:Uma pessoa pode permanecer dividida, nao-integrada, internamente multipla, ate chegar a uma idade avancada, e ainda assim ser tida na conta de alguem que viveu uma vida social e coletivamente bem-sucedida, embora superficial. Um dos legados mais importantes deixados por Jung a psicologia foi (...) que o processo de individuacao, que nao acontece de forma linear, e uma circumambulacao [significa nao somente um movimento circular, mas tambem a marcacao de uma area sagrada em torno de um ponto central, quando o movimento era horario, interpretou como estando na direcao as consciencia e no sentido anti-horario em direcao ao inconsciente] do si-mesmo, um desenvolvimento para a vida inteira.Fontes:- STEIN, Murray. Jung : o mapa da alma : uma introducao. 5 ed - Sao Paulo : Cultrix, 2006- http://grupopapeando.wordpress.com/2010/09/20/o-individuo-ameacado-pela-sociedade-capitulo-i/- http://www.ajb.org.br/- http://www.rubedo.psc.br/dicjung/verbetes/circumam.htm Concreto (dos7 aos 12 anos) Durante este periodo, oegocentrismo intelectual e social (incapacidade de se colocar noponto de vista de outros) que caracteriza a fase anterior da lugar aemergencia da capacidade da crianca de estabelecer relacoes ecoordenar pontos de vista diferentes (proprios e de outrem ) ede integra-los de modo logico e coerente, ou seja, ascriancas tornam-se capazes de cooperar, aceitando o ponto de vistado outro e expondo seu ponto de vista. Surge uma necessidade deconexao entre ideias e de justificacao logica. A crianca passar a ser capaz deinteriorizar as acoes, ou seja, ela comeca a realizar operacoesmentalmente e nao mais apenas atraves de acoes fisicas tipicasda inteligencia sensorio-motor e passa a se lembrar mais das coisasque ja viu, aprendeu. Nao mais, se limita a uma representacao imediata e desenvolver acapacidade de representar uma acao no sentido inverso de umaanterior. A capacidade de pensar simultaneamente o estado inicial e oestado final de alguma transformacao efetuada sobre os objetos, talreversibilidade sera construida ao longo dos estagios operatorioconcreto e formal.Formal (12anos em diante - adolescencia)O periodo das operacoes intelectuais abstratas, da formacao dapersonalidade e da insercao afetiva e intelectual na sociedade dosadultos e tambem chamado de periodo operatorio formal.Por volta dos 11-12 anos ocorre uma transformacao no pensamento dacrianca que e a passagem do pensamento concreto para o formal que echamado de hipotetico-dedutivo ou logico-matematico, isto e,capaz de deduzir as conclusoes de puras hipoteses e nao somenteatraves de uma observacao real.Neste periodo as