Oficina livre de Pipa. Ocupacao Eliana Silva, Belo Horizonte - MG. Setembro / 2012"Muitos estudantes, especialmente os mais pobres, percebem intuitivamente o que a escola faz por eles. Ela os escolariza para confundir processo com substancia. Alcancado isto, uma nova logica entra em jogo: quanto mais longa a escolaridade, melhores os resultados; ou, entao, a graduacao leva ao sucesso. O aluno e, desse modo, escolarizado a confundir ensino com aprendizagem, obtencao de graus com educacao, diploma com competencia, fluencia no falar com capacidade de dizer algo novo. Sua imaginacao e escolarizada a aceitar servico em vez de valor"Ivan IllichQuando comecei a filmar o documentario sobre educacao democratica em janeiro, com o Raul Perez (http://oracaoemmovimento.blogspot.com.br/2012/06/o-controle-nas-escolas-tem-dias.html), era forte defensor de uma escola repensada (ou alternativa se considerarmos como padrao a escola disciplinadora atual), mas nao cogitava defender a desescolarizacao(2) em nenhum momento, ate porque eu ainda pouco compreendia sobre o assunto.Uma das mais importantes entrevistas que realizamos foi com Tiao Rocha, uma longa e deliciosa licao de vida, carregada de ricas experiencias, que durou quase tres horas (fizemos apenas duas perguntas). Tiao declarou-se abertamente contra a escola, argumentou sobre as posicoes hierarquicas, sobre o poder e sobre a profunda diferenca entre ensinar e aprender, onde o Educador e aquele que aprende. Tiao expressava uma certa aversao ate mesmo a palavra escola, me parecia algo dolorido a ele, falar desta instituicao.Semanas depois fomos filmar o CPCD em Curvelo - MG, projeto plataforma que Tiao e sua equipe desenvolvem em algumas cidades do Brasil, entre os projetos que abarca estao tres educacionais, todos no contra-turno escolar, nunca como escolas. Entao comecei a entender aquilo, a democracia na pedagogia da roda, o aprender brincando e a convivencia com muita afetividade. Mas ainda assim nao entendia porque ele nao reinventou a escola institucional, ao menos assim ele nao forcaria meninas e meninos a ficarem presos em um dos periodos do dia.Depois foi a vez da Tia Dag, na Casa do Zezinho. Senti em sua fala a mesma dor e a mesma aversao ao falar da escola. A essas alturas (mais de quatro meses respirando o filme e o projeto) eu ja estava muito mais convencido do que durante o processo de pesquisa, de que a escola atual, disciplinadora, e pior do que presidio, que alias os presidios sao inspirados nas escolas. Mas ainda assim, nao compreendia por qual motivo ela e sua equipe foram capazes de em 18 anos construir aquela coisa maravilhosa, que atende hoje mais de 1000 criancas diariamente (de forma democratica, estimulando a criatividade, a convivencia afetiva, o conhecimento das cosias e de si mesmo, ...) e nao ter de alguma forma reinventado a escola obrigatoria, a instituicao.Ate que, enfim, tomei contato com a obra de Ivan Illich, em especial o livro "Sociedades sem escolas". E entendi como foi fundamental nao ter descoberto isso antes, mas durante o processo. Illich e um visionario, ja falava em 1971 sobre as redes de conhecimento e o aprendizado livre, longe da hierarquia escolar que reproduz o massacrante modelo atual de nossa civilizacao. Em sua obra ele descontroi o