distribuicao de oportunidades por todo o Brasil. Nas regioes onde possui um maior desenvolvimento, e mais facil investir nos setores de pesquisa para melhorar cada vez mais a qualidade do ensino. Nas regioes onde e dificil o acesso para primeira graduacao e mais simples investir em nucleos supervisionados pelas grandes universidades do pais, onde elas oferecem o curso superior a distancia, sendo na maioria das vezes via internet.Sem duvida, o programa de Educacao a Distancia (EAD), representou um grande passo na carreira profissional de muitos brasileiros, sendo que ha muito a se fazer em relacao este assunto, muitos paradigmas necessitam serem quebrados em torno desta tematica. Mediante esta questao o problema de pesquisa caracteriza-se em: Qual a visao dos docentes, discentes e do mercado de trabalho com relacao a tecnologia da EAD? Com isso objetivamos relacionar os beneficios que o programa de EAD pode proporcionar aos profissionais da area de educacao, e entender quais as dificuldades encontradas pelos mesmos. A funcao da Educacao a distancia no desenvolvimento de uma nacaoQue a educacao e a base fundamental do desenvolvimento de uma nacao e uma maxima insubstituivel. No Brasil, segundo dados historicos, passou-se quase meio seculo ate que as primeiras intuicoes escolares tomassem forma e se estabelecessem como tal, conforme nos aborda Saviani (2008, p.54) "no Brasil a origem das instituicoes escolares pode ser localizada em 1549 com a chegada dos jesuitas que criaram, na entao colonia portuguesa, a primeira escola brasileira".Atraves do contexto historico subsequente ao surgimento das entao primeiras escolas ficam evidentes varios periodos que marcaram a educacao no Brasil. Conforme Saviani (2008) o primeiro periodo (1549-1759) e dominado pelos colegios jesuitas; o segundo (1759-1827) esta representado pelas "Aulas Regias" instituidas pela reforma pombalina, como uma primeira tentativa de se instaurar uma escola publica estatal inspirada nas ideias iluministas segundo a estrategia do despotismo esclarecido; o terceiro periodo (1827-1890) consiste nas primeiras tentativas, descontinuas e intermitentes, de se organizar a educacao como responsabilidade do poder publico representado pelo governo imperial e pelos governos das provincias; o quarto periodo (1890-1931) e marcado pela criacao das escolas primarias nos estados na forma de grupos escolares, impulsionada pelo ideario do iluminismo republicano; o quinto periodo (1931-1961) se define pela regulamentacao, em ambito nacional, das escolas superiores, secundarias e primarias, incorporando crescentemente o ideario pedagogico renovador; finalmente, no sexto periodo, que se estende de 1961 aos dias atuais, da-se a unificacao da regulamentacao da educacao nacional abrangendo a rede publica (municipal, estadual e federal) e a rede privada as quais, direta ou indiretamente, foram sendo moldadas segundo uma concepcao produtivista de escola.De acordo com o mesmo autor, atualmente, o ensino superior cresceu significativamente no pais. Como prova, os dados mostram que em 1981 havia no Brasil 65 universidades, sete delas com mais de 20.000 alunos. Nesse mesmo ano, o numero de estabelecimentos isolados de ensino superior excedia a oitocentos, duzentos e cinquenta dos quais com menos de 300 alunos. As novas faculdades isoladas nao eram locus de atividades de pesquisa, dedicando-se, exclusivamente, ao ensino. O setor publico foi o responsavel pelo desenvolvimento da pos-graduacao e das