carater desta expansao. Longe de ser uma politicadirecionada a oferecer uma educacao publica e de qualidade a todos, vimos,literalmente, a destruicao da qualidade do ensino publico. O aumento da jornadade trabalho dos professores e o rebaixamento dos seus salarios, o naocrescimento proporcional da estrutura das escolas em relacao ao crescentenumero de alunos e a inexistencia de politicas voltadas a assistenciaestudantil e ao acompanhamento dos novos estudantes, foram os fatores quefizeram parte desta expansao. Nao por coincidencia e paralelamente, o numerode escolas privadas em Alagoas em especial aqui em Maceio teve um aumentoexponencial. Desde entao, em cada esquina encontramos um colegio privado. Asconsequencias ultimas deste processo foram: rebaixamento da qualidade do ensinodas escolas publicas, passando estas a atender os filhos da classe trabalhadorae centros educacionais privados especializados em aprovar seus estudantes novestibular, voltados ao atendimento dos filhos das classes mais abastadas. Oque verificamos atualmente no ensino superior - tomando como base as decadasdos anos 1990 e 2000 - e justamente um falso discurso sobre a expansao dos IFES (Instituicao Federal de Ensino Superior).O fundamento ultimo que rege o aumento do numero de vagas de estudantes e oatendimento das necessidades surgidas na esfera produtiva de uma economia emcrise. Tanto em relacao ao treinamento e adequacao da mao de obra aos novosimperativos do mercado de trabalho agora com as demandas neoliberais e,como efeito, o rebaixamento da qualidade do ensino, quanto em relacao aabertura na area da educacao ao financiamento privado. Foiesta conjuntura que forjou a participacao de diversos estudantes, ainda em seusprimeiros meses de aula, a sairem do cotidiano vivido nas salas (quando essasexistiam) e irem as ruas denunciar o descaso e as irresponsabilidades em cursona UFAL. A partir dai, Centros Academicos foram criados, outros, reativados e,somados aos CAs que de certa forma conseguiram se manter ativos por um periodoconsideravel de tempo, boa parte do ME da UFAL protagonizou, por diversasvezes, momentos de embates com a reitoria no sentido de cobrar desta aefetivacao das condicoes basicas que se espera de uma universidade. Oraobtivemos vitorias, ora fomos derrotados. Na pratica, o que estava sendocolocado em xeque foi o modelo de educacao que estava/esta sendo colocado empratica no Brasil.Eevidente que existe uma serie de variaveis que exercem papeis importantes nosdesdobramentos das nossas lutas e mobilizacoes. Por isso que julgamos necessario,antes de adentrarmos na analise sobre o papel que tem exercido o DCE,colocarmos o nosso ponto de vista sobre o contexto geral em relacao a economia,a sua relacao com o Estado e as politicas deste direcionadas a educacao. Assim,podemos partir agora para a questao central do texto e contribuir nestebalanco.[1] Para se entender do que se trata a tese sobre a crise estrutural do capital, defendida pelo teorico Istvan Meszaros, recomendamos a leitura do livro Meszaros e a incontrolabilidade do capital, da Profa Dra Cristina Paniago Edufal, 2007. [2] FMI: Fundo Monetario Internacional. BIRD: Banco Internacional para Reconstrucao e Desenvolvimento. [3] ANDES: Sindicato Nacional dos Docentes das Instituicoes de Ensino Superior.Alem doMito do DCE gestao Correnteza Capitulo 2As Lutas e o DCE GestaoCorrenteza:Indo para alem do mito da quantidade de atosOra,por que em alguns momentos fomos derrotados? Por