WINNICOTT, PIAGET EDEMOCRACIA(Alexandra Mello)Trabalho apresentado como exigencia para conclusao do curso deExtensao Leituras Dirigidas da obra de D. W. Winnicott, da Faculdade de CienciasMedicas e Escola de Extensao da Unicamp, ministrado pela Profa. Dra. Eloisa Helena Rubello VallerCeleri O objetivo destetrabalho e demonstrar a importancia que Winnicott e Piaget dao ao ambiente, naprimeira infancia, para a formacao de individuos capazes de constituir umasociedade verdadeiramente democratica. Embora tenham percorrido caminhosbastante diferentes, ha entre eles pontos que convergem no que diz respeito aessa conquista do ser humano.Winnicott, ao tentaratribuir um significado psicologico ao termo democracia, sugere que umasociedade verdadeiramente democratica e constituida por uma maioria de pessoasconsideradas maduras do ponto de vista emocional. Para pensar numa sociedadedemocratica, portanto, e preciso pensar nos seus membros individualmente. Maturidadeda sociedade sugere maturidade de uma proporcao ideal de membros saudaveis. Asociedade nao passa de uma duplicacao macica de individuos (Winnicott, 1986). Para o autor, umindividuo maduro e aquele que apresenta um grau satisfatorio de desenvolvimentoemocional compativel com sua idade cronologica e o meio em que vive. Haveriauma tendencia inata e herdada em direcao ao crescimento e ao amadurecimento,ate que o individuo viesse a se sentir um ser inteiro. No entanto, essedesenvolvimento depende de um ambiente satisfatorio, capaz de se adaptar asnecessidades do bebe, fase em que esta num estado de dependencia absoluta, ondeo que ha, e a unidade mae-bebe. A mae seria a pessoamais indicada para assumir essa adaptacao, em funcao de um estado que eladesenvolve no final da gravidez e nas primeiras semanas de vida do bebe, e queWinnicott chamou de preocupacao materna primaria. Essa doenca normal permitea ela identificar-se com seu filho e assim, reconhecer e atender suasverdadeiras necessidades. No entanto, ele considera que outras pessoas sejamcapazes de desenvolver essa capacidade de identificacao com o bebe que permitea elas desempenhar essa funcao. Se essa adaptacao acontece de formasuficientemente boa, o bebe pode continuar a ser, sem a necessidade de reagir ainvasoes do ambiente para as quais nao esta preparado. O desenvolvimento emdirecao a maturidade pode entao prosseguir da maneira mais harmonica possivel ea dependencia absoluta vai dando lugar a dependencia relativa, em que o bebecomeca a desenvolver um sentido de realidade externa. Nessa transicao, deveter inicio uma desadaptacao gradual da mae ao bebe, em que pequenas falhassuportaveis favorecam o processo de desilusionamento. A realidade, ate entaosubjetiva, comeca a ser objetivamente percebida e, portanto, compartilhada. Oobjeto vai sendo agora colocado para fora da area do controle onipotente dobebe. Ele comeca a perceber que o mundo criado por ele, ja estava ali para sercriado. No entanto, a capacidade de ilusao permanece e possibilita o vivercriativo, em que a crianca desenvolve a confianca de que o mundo tem aquilo deque ele necessita ou deseja. Segundo Winnicott, oser humano tem uma tendencia natural a um padrao de vida democratico. Estatendencia, para ser atendida, depende do desenvolvimento emocional saudavel doindividuo, que por sua vez, depende de uma provisao ambiental adequada. Se umasociedade tem uma proporcao significativa de membros saudaveis, pode-se dizerque ha, tambem nela, uma tendencia inata em direcao a um sistema democratico. Ademocracia seria, portanto, o resultado de um grupo