camadas de baixo poder aquisitivo, o que mantinha o controle das massas atraves do conhecimento.A partir desse momento, a leitura passa a ser fortemente relacionada com as evolucoes historicas, a alfabetizacao, a religiao e o processo de industrializacao.2.1LEITURA E AS CORRENTES PEDAGOGICASO processo de leitura vai sendo colocado como elemento de suma importancia para o trabalho intelectual, que visa a producao de conhecimento. Mas, com ja frisado acima, suas mudancas de concepcao estao muito ligadas a sociedade.E importante assinalar que, para melhor entender essas mudancas, pode-se relacionar outro fator alem da sociedade para ajudar nessas transformacoes: a educacao.Para interagirem, esses fatores dependem da existencia de algumas instituicoes, sendo a escola a mais representativa, responsavel pelo processo de alfabetizacao do individuo e pela socializacao do sistema da escrita. A difusao dessa, por seu turno, nao ocorre apenas por efeito da acao da acao da escola; igualmente decisiva e a contribuicao da tecnologia, que alcancou esse resultado por intermedio de diferentes e progressivos instrumentos, como foram, numa epoca, os primeiros modelos de impressao e sao hoje os recursos bastante dinamicos e aperfeicoados de reproducao mecanica. A tecnica aparece tambem no ambito da educacao, ao qual a leitura esta indelevelmente vinculada, confundindo-se entao com os meios que permitem produzir, ampliar e consolidar os metodos de alfabetizacao, tornando-os a condicao necessaria para a efetiva aprendizagem da habilidade de ler (ZILBERMAN, 1998).Nesse trecho, fica elucidada como educacao e leitura estao ligadas, e, por conseguinte, as correntes pedagogicas que permeiam a educacao, tem sua influencia sobre as concepcoes da leitura.O metodo montesoriano, primava pela auto-educacao, ou seja, usando de metodos educacionais e materiais didaticos que exploram a curiosidade da crianca. Procura tornar o ambiente propicio ao desenvolvimento multi-sensorial, estando envolvidas neste ambito a aprendizagem da linguagem, matematica, ciencias e pratica de vida. Esse metodo prioriza a aprendizagem autor motivada e individualizada, estando a escrita e a leitura inseridas neste olhar, tendo como exemplo que criancas com menos de cinco anos de idade sao apresentados a linguagem escrita (ARANHA, 1996). Portanto, a leitura e vista de forma individualizada, ou seja, seu desenvolvimento depende do aluno, mas esta inserido no processo de aprendizagem.A pedagogia tradicional ja apresenta uma proposta diferente, pois esta centrada no professor, sendo o aluno um ouvinte, que memoriza os conteudos e nao reflete sobre eles, pois essa analise cabe apenas ao professor. Este, por sua vez, e a principal peca desse processo, transmitindo seu conhecimento de forma a enfatiza-lo e fixa-lo. Nao ha construcao ativa de conhecimento, pois a aprendizagem e de fora para dentro, vinda do professor, tendo como objetivo a formacao geral do aluno atraves de conhecimentos disciplinares considerados importantes para insercao do mesmo na sociedade (Idem, ibidem). Dessa forma, a leitura nao tem importancia para a construcao de conhecimento, sendo apenas um processo de codificacao da escrita, muitas vezes de forma que nao cria nenhum tipo de significado para o aluno.A pedagogia renovada e conhecida pela mescla de varias metodologias e movimentos, estando ligada ao movimento da Escola Nova ou Escola Ativa. Essas correntes tem como concepcao a valorizacao do individuo, sendo este