estudantescompreendam seus progressos durante o processo educativo, como tambempara analisar a eficacia dos recursos pedagogicos empregados, querseja pela instituicao ou pelos professores/tutores. Aauto-avaliacao e um convite para que os alunos reflitam sobre suasdificuldades e exitos. Serve tambem para pensar se as suasexpectativas que traziam no inicio do curso foram alcancadas.Incluir os alunos no processo avaliativo, favorece a autonomia, aautogestao, a co-responsabilidade pelos resultados alcancados noprocesso de ensino-aprendizagem. A auto-avaliacao do aluno etambem referencia para a auto-avaliacao do professor. O professorpode observar se sua auto-imagem corresponde aspercepcoes que seus educandos tem dele. Um confronto saudavel enecessario, momento que os distintos olhares sobre a aprendizagem eseus atores se cruzam.EmEaD a avaliacaoprioriza os varios momentos do processo de ensino-aprendizagem,cooperando com o seu aperfeicoamento. Valoriza o desenvolvimentoindividual e global do aluno, observando seus progressos alcancados,utiliza diversos recursos didaticos nas atividades propostas, bemcomo formas validadas de avaliacao, etc. Mas, no decorrer de umadisciplina, quaisacoes podem ser feitas para que os alunos percebam o quanto elessao importantes? Como estabelecer dialogos para que os alunos sepercebam como sujeitos da aprendizagem? Como o ensino adistancia pode criar estrategias para que os alunos se avaliemdurante as atividades que realizam?Emsituacao de forum: oforum e um espaco virtual privilegiado. Busca reunir todo o grupode alunos e promover uma discussao que levante questionamentos etambem acrescente novos conhecimentos areflexaoe aprendizagem do tema proposto. O forum cria e fortalece lacosentre as pessoas e grupos. As discussoes e interacoes abertasenriquecem a qualidade da aprendizagem. Os alunos sao protagonistase mediadores, devendo liderar parte das discussoes, submetendo suasreflexoes de modo objetivo e sistematizado. Por que nao avaliar umforum durante sua realizacao? Podemos, por exemplo, noultimodia de discussao, colocarcomo atividade aos participantes alguns questionamentos, que remetema auto-avaliacaodo aluno: a)o que considerou mais importante no debate? b) o que naocompreendeu? c) o que nao interessou? Em situacao de portfolio:essa atividade e bastante valorizada pelos alunos. Momento detensoes, de preocupacoes. O portfolio traz a marca de cada doaluno. Ou do grupo. Nele vemos suas reflexoes. As pesquisas e fontesde informacoes, a escrita e criatividade autoral. Desse modo, oportfolio revela tambem erros e dificuldades, etc. Umaauto-avaliacaopode ser implementada nos moldes de um portfolio. Pode ser realizadaem pares ou individualmente. Pode ter como tema os conteudos dasatividades de portfolio por eles realizadas, ao longo da disciplina.O importante e que contenhaelementos mais importantes dos conteudos estudados/pesquisados. Osalunos podem tambem fazer auto-avaliacaosobre umaatividade de Chat. Ao seu final, o tutor pode solicitar a cada alunoum resumo sobre a atividade, destacando o tema que considerou maisimportante no bate-papo.Acreditamos,portanto, que a auto-avaliacao,quando realizada duranteas atividades de uma disciplina, pode fazer o aluno perceber oquanto ele e importante no processo ensino-aprendizagem! Aauto-avaliacaopode oferecer, assim,informacoes para que possamos compreender, entre outros aspectos,oritmo pessoal de aprendizagem, a autonomia do aluno; odominio do conteudo; analisedos seus produtos, participacaonas atividades, aexploracao dos meios e ferramentas do ambiente de aprendizagem;tempo dedicado aosestudos; as dificuldades encontradas;a integracao com os colegas; novos interesses despertados.Criteriospara a auto-avaliacao: a medida que integra as atividades dadisciplina, pressupoe a participacao de todos os alunos e deve serpontuada, como as demais atividades.