Nao tenham como receita de trabalho o que escrevo nesta postagem, mesmo porque, em educacao e impossivel que haja receitas prontas para resolver todos os problemas, nao e mesmo? As peculiaridades de cada situacao e de cada sujeito exigem de quem trabalha na area, mormente o professor, uma sensibilidade e um jogo de cintura muito grandes. Minhas consideracoes sobre o PIP (Projeto de Intervencao Pedagogica) se baseiam nas minhas observacoes quando professora de Lingua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental.Primeiramente, e bom relembrar, de forma breve:"O PIP e um programa desenvolvido em todas as escolas do Estado de Minas Gerais, com o objetivo de oferecer apoio pedagogicoa equipe escolar e garantir a aprendizagem do aluno e a consequente melhoria do desempenho da escola.Inicialmente planejado para atender aos alunos dos Anos Iniciais (1o ao 5o ano), PIP / Alfabetizacao no Tempo Certo teve comprovadasua eficacia a partir dos resultados do PROALFA e do IDEB, sendo ampliado, em 2011, para os Anos Finais do EnsinoFundamental e, em 2013, para todas as Redes Municipais do Ensino do Estado de Minas Gerais, por adesao de 100% dosmunicipios."Dessa forma, o PIP era acompanhado nas escolas estaduais por equipes das SREs capacitadas para isso e cada municipio, atraves das SMEs, implantava e acompanhava conforme orientacoes das superintendencias. Vejam as orientacoes, analises no guia: https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/pip/CARTILHA_PIP_GUIA_REVISAO_WEB.pdfHoje, praticamente extinto na esfera estadual, algumas prefeituras continuam a aplicar o PIP atraves do trabalho de orientacao de profissionais dos setores pedagogicos (tecnicos e analistas) das secretarias municipais de educacao, que, por sua vez, orientam e acompanham as escolas no desenvolver do projeto. Pois bem, vamos a algumas observacoes:> a primeira coisa a se fazer, ao iniciar o ano letivo, e aplicar as avaliacoes diagnosticas; sem elas o professor nao tem como saber o que seu aluno sabe, onde e necessario intervir. Atento aqui para um detalhe que considero de extrema importancia: avaliacao diagnostica nao tem que ser aplicada so no inicio do ano, mas sempre que o professor julgar necessario. Para o professor Cipriano Luckesi, toda avaliacao que se preze e, na verdade, diagnostica. Veja em https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc> Apos as diagnosticas, o professor precisa tabular os resultados, o que apontara quais alunos apresentam defasagem na consolidacao de algumas habilidades. E importante que a tabulacao de resultados nao se simplifique em um numero x de questoes, ou seja, fulano apresenta muitas dificuldades porque so acertou 5 questoes em 15, por exemplo. De nada adiantara esse apontamento se nele nao estiverem registradas as habilidades que o aluno precisa desenvolver. Nao adianta o professor dizer "fulano vai entrar para o PIP porque nao sabe ler". Ora, nao saber ler significa que ha habilidades basicas que o aluno nao consolidou e que impedem que ele leia. No video sugerido acima, o professor Luckesi se refere a essa necessidade de o professor saber identificar as deficiencias de aprendizagem dos alunos atraves da avaliacao.> Apos a etapa de avaliacao e identificacao das habilidades a serem consolidadas, professor e pedagogo tracarao juntos a estrategia de intervencao. Nos moldes do PIP implantado pelas SREs de Minas Gerais, a orientacao era de