SINTAXEUso de periodos simples e compostos, incluindo subordinados com "pois" e "para que".Usa tempos verbais compostos como o preterito mais-que-perfeito e condicional. Exemplos: "Eu ja tinha ido la antes." "E se ele cortasse o papel ?"Usa corretamente os verbos irregulares mais utilizados.FONOLOGIAAos 5 anos e meio, a crianca deve estar falando tudo corretamente, mas eventualmente ainda podem se confundir nos encontros consonantais e em consoantes no final de silaba como nos exemplos que seguem: "pegro" no lugar de "prego" e "cardeno" no lugar de "caderno"SEMANTICA/ LEXICOPossuem um vocabulario de aproximadamente 6000 palavras.Domina termos opostos como: alguns/ muitos.Usa adverbios/ preposicoes de lugar por oposicao como: em, cima de/ embaixo, dentro/fora e outros.Pode eventualmente confundir-se no uso de adverbios de tempo como: amanha, ontem e outros.Faz perguntas sobre o tempo: "Quando vai ser o meu aniversario?PRAGMATICANarra mantendo a organizacao temporal dos fatos e nao inclui elementos que nao fazem parte da narrativa.Inicia e mantem a conversacao alem de conseguir falar sobre referentes ausentes e abstratos.Referencia: Protocolo de Observacao Comportamental: Avaliacao da linguagem e aspectos cognitivos infantis.Autores: Jaime Luiz Zorzi e Simone Rocha de Vasconcellos Hage.Editora: pulso, 2004. SINTAXEUso de periodos simples e compostos, alem dos anteriores, subordinados com "se" e "quando".Usa corretamente os principais tempos verbais (presente, passado e futuro composto) para verbos regulares.Verbos pouco utilizados podem apresentar desvios de flexionamento, principalmente os verbos irregulares. Ex.: "Eu trazo pra voce".FONOLOGIAAos 4 anos e meio desaparecem trocas como "sapeu" por "chapeu"Ja conseguem falar o R de "barata", "careta", "pera".Aos 5 anos nao fazem mais reducoes como: "pato" no lugar de prato" ou "dagao" no lugar de "dragao". podem ainda nao conseguir falar palavras com encontro consonantal "r" corretamente, mas ja percebem que ha algo faltando e geralmente substituem pelo "L". Ex.: "blaco" no lugar de "braco".SEMANTICA/ LEXICOFala entre 1500 e 3000 palavras.Adquirem "com" indicando instrumento. Exemplo: "Vou comer com colher."Usa e compreende varios pronomes indefinidos: outro, ninguem, alguem.Entende uma sequencia de 3 ordens.Ainda ha instabilidade no uso e compreensao dos adverbios de lugar e de tempo citados anteriormente.PRAGMATICANarra uma historia conhecida sem a ajuda do outro ou de figuras. Os elementos coesivos da narracao ainda sao falhos.Passa a haver um equilibrio maior entre manter e iniciar a conversacao. Caminha em direcao a se tornar capaz de conversar com mais de um interlocutor ao mesmo tempo sobre referentes ausentes e abstratos.Referencia: Protocolo de Observacao Comportamental: Avaliacao da linguagem e aspectos cognitivos infantis.Autores: Jaime Luiz Zorzi e Simone Rocha de Vasconcellos Hage.Editora: pulso, 2004. RECEM-NASCIDO E UM MES:Apresenta choro como reacao biologica a dor e a fome;As vocalizacoes sao esporadicas, reflexas;Acorda, assusta-se com sons intensos;Acalma-se com a voz da mae.2 e 3 MESES:O choro se torna diferenciado ("cuidadores" do mundo todo sabem diferenciar choro de fome, dor ou "manha");As vocalizacoes e risos parecem estar relacionados a sensacoes de bem estar;As vocalizacoes apresentam variacao quanto a altura e duracao;Reage a fala humana: sorri, olha, vocaliza;Apresenta atencao ao som, e procura a fonte sonora.4 e 5 MESES:Surgem os "jogos vocais" ou " auto-balbucio": O bebe parece brincar com os sons que emite, os mesmos ainda nao estao voltados para