longo prazo e seja aplicavel no cotidiano de quemaprende.Essas redes sao tecidas e desfeitas no contexto dadiversidade historica e cultural em que vivemos e do reconhecimentoque temos um do outro. Assim sendo, dar acesso ao conhecimento paratodos, de uma forma mais abrangente e global, possibilita aosindividuos se sentirem parte integrante de um meio que avanca paraalem do espaco comunitario onde vivem e onde podem participar deforma ativa e criativa como cidadao.Nossos conhecimentos saoconstruidos em forma de uma rede de saberes que pode ser entendidacomo um processo psicologico e um fenomeno social. A estruturacaode nossos saberes, de acordo com este conceito, e destituido de umaestrutura linear e sequencial de aprendizagem, englobando todas asmaneiras de aprender, integrando estruturas afetivas, conceituais ede acao, isto e, reunindo o sentir, o pensar e o fazer no processode aprendizagem. Esta estruturacao, como vimos, tem um caratersocial da construcao do conhecimento atraves de multiplasconexoes onde todos sao participes e co-responsaveis pelaconstrucao. O saber produzido circula e se re-estrutura a todoinstante, de um modo continuo e interminavel.Resumoaula 12 - A visao cientificista da construcao / aquisicao deconhecimentoNossos conhecimentos organizam-se a semelhancade uma rede em uma estrutura multilinear e atemporal onde todos osfios se unem formando nos. Vimos que este processo comeca quandonascemos e sempre estara em funcionamento ate nossos ultimos dias.E importante ressaltar que uma rede de saberes nao representa,necessariamente uma rede de "verdades". As informacoesque nos recebemos ao longo de nossa vida e que vao dando forma anossa rede de saberes, nem sempre sao verdadeiras e nem sempre aspercebemos tais como elas sao na realidade. A interpretacao quedamos aos fatos que percebemos recebem influencia, dentre outrosfatores mais subjetivos, dos nossos orgaos sensoriais (PERCEPCAO)que, por sua vez sao influenciados pelos nossos conhecimentosanteriores.Assim sendo, podemos afirmar que de nossa relacaocom o mundo que nos cerca, surge o conhecimento e a compreensao darealidade. De um modo geral, os estudiosos dividiram em tres asformas basicas para conhecermos o mundo e elas variam conforme oacesso que temos sobre o(s) objeto(s) que desejamos conhecer.Aprimeira destas formas e a que nos fornece o conhecimento empirico,cotidiano ou popular. Este tipo de saber nos e fornecido pelosnossos sentidos, como resultado de nossas experiencias de vida,casualmente, sem observacao metodica ou, ate mesmo, por meio datransmissao de geracao em geracao.A segunda forma deatingirmos o conhecimento e o teologico que ocorre pela fe ou pelacrenca humana na existencia de uma ou mais divindades. Apresenta-secomo um conjunto de verdades aceito pelos homens a partir de umarevelacao divina. Neste caso, a aquisicao do conhecimento estabaseada na autoridade de terceiros que nos apresentam respostas aquestoes nao respondidas de outra maneira e que por seremverdadessagradas, nao sao questionadas nem postas em duvida.Aterceira forma de conhecimento preconizada e a do conhecimentocientifico, logico ou intelectual. Este tipo de saber, utiliza-seda capacidade do ser humano de ultrapassar a mera captacao pelossentidos. O homem, diferentemente dos outros animais consegueabstrair, analisar, comparar, articular e unir dados gerandoconceitos, definicoes e leis que permitem que ele entenda arealidade do mundo e, como nos diz Luckesi (1995, p. 48-49),dentrodeste mundo no qual somos dados, percebemo-nos diversos dele ecompreendemo-lo como outro, como um contexto