O termo pedagogiasurgiu na Grecia antiga, Paidagogos, eram escravos que conduziam ascriancas ate a escola, ensinavam as licoes e ministravam nocoes sobre boasmaneiras (...) pedagogia esta ligada ao ato de conducao ao saber (...) apreocupacao com os meios, com as formas e maneiras de levar o individuo aoconhecimento. (GUIRALDELLI, p. 8, 1987).Porem, a praticaeducativa e algo mais complexo, o ser humano precisa amadurecer e sedesenvolver, e no processo tornar-se sujeito da acao educativa, por que o atode educar nao se limita a transmitir conhecimento, e antes de tudo um processode constante busca que se efetiva na inter relacao entre os sujeitos envolvidose o mundo. Na inter-relacao que se estabelece entre os sujeitos envolvidosninguem aprende sozinho, se faz necessaria a intervencao do outro de forma amediar a relacao sujeito-conhecimento-mundo para que atraves desse processo osujeitoaprendente venha a se humanizar.A educacao existeem toda parte, Segundo Libaneo (2007) vivemos em uma sociedade pedagogica,que e o resultado da acao de todo o meio sociocultural sobre seusparticipantes. E o exercicio de viver e conviver o que educa. (BRANDAO, p.47,1981).Sendo assim, oobjeto de estudo da pedagogia e a educacao enquanto pratica social, o fazer comque o aluno aprenda. E neste processo o papel do pedagogo e o deproblematizador da pratica educativa, investigando-a, sistematicamente. Oprofessor ao ministrar uma aula, executa a pratica educativa. O pedagogoexecuta uma pratica pedagogica, pois busca solucionar problemas e melhorar oensino. Portanto, a pratica pedagogica nao pode esta restrita as escolas, masdeve identificar-se a toda pratica educativa de uma sociedade, alem depotencializar a acao educacional com vistas a um projeto de formacao e desociedade. O pedagogo e aquele que estuda profundamente o fenomeno educativo eque na perspectiva dialetica e o articulador e inovador das praticas sociais eculturais.Neste contexto, a pedagogiahospitalar se apresenta como um novo caminho, oferecendo uma assessoriadiferenciada por meio do atendimento emocional e humanistico, e um processoeducativo nao escolar que propoe desafios aos educadores e possibilita aconstrucao de novos conhecimentos e atitudes. Nisso germina um novo campo deconhecimento onde aparece um enfoque formativo, instrutivo e psicopedagogico.A legislacaobrasileira atraves do Projeto de Lei Federal n 4191 de dezembro de 2004,dispoe sobre o atendimento educacional especializado em classes hospitalares, oEstatuto da Crianca e do Adolescente ECA reconhece a importancia das classeshospitalares, a Resolucao CONANDA no 41, 17 de outubro de 1995, que em seu item9 trata do Direito de desfrutar de alguma forma de recreacao, programas de educacaopara a saude, acompanhamento do curriculo escolar durante sua permanenciahospitalar (SKLASKI,2009). Infelizmente, esse direito assegurado em leinao se tornou realidade em muitas localidades. Poucos hospitais tem umaestrutura pediatrica com condicoes adequadas para atender essa exigencia legal.A ausencia de acoes que visem efetivar essas politicas por parte dos gestoresse deve, em parte, a falta de informacoes e a carencia de profissionais, tantoda area de saude como da pedagogica.A enfermidade do educando muitasvezes o obriga a se ausentar da escola por um periodo prolongado. A criancasofre influencias do ambiente onde ela se encontra. Quando se sente fraca edoente, sem poder brincar, longe da escola, dos amigos, fica desanimada e triste,sem estimulo para se curar. Diversos estudos demonstram que quando o