redes digitais de comunicacao e informacao e importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituicao social, especialmente para a educacao que lida diretamente com a formacao humana. No entanto, ele ressalta que os modos de viver e de pensar a organizacao da vida estao em crise. Esta em curso uma mudanca qualitativa em virtude da rapida transmissao de informacoes entre as sociedades, rompendo com isso as barreiras geograficas dos paises. Por isso, cabe a educacao uma parcela de responsabilidade tanto na compreensao critica do(s) significado(s) desta transformacao, quanto na formacao dos individuos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a conducao social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolucao nas dinamicas sociais de comunicacao e de processamento de informacao, analisa Arnaud.Modernizacao - Neste cenario, a importancia da reforma dos sistemas educativos e apontada pelas organizacoes internacionais como uma prioridade na preparacao dos cidadaos para essa sociedade pos-moderna. Nao e a toa que a introducao das novas tecnologias digitais na educacao apresentou mudancas para a dinamica social, cultural e tecnologica. Modelos pedagogicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusao da informacao. Neste momento mudam tambem os conteudos, os valores, as competencias, as performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a formacao humana. Apesar de tentar responder a estas questoes imediatas, muitos educadores salientam que a insercao, no contexto educacional, destas tecnologias ainda e encarada como uma articulacao problematica. Esta parceria entre educacao e tecnologia e muito dificil de ser efetivada. No que se refere as tecnologias digitais, principalmente, os professores tem dificuldades de interacao. Eles ja ate admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas nao conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagogico, observa a pedagoga Lynn Alves. Para Lynn, o uso da tecnologia nao deve se restringir a mera utilizacao ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula. Exemplo disso, segundo a pedagoga sao as aulas de informatica de colegios particulares e publicos, que assumem apenas o papel de ensinar o uso dos programas. O jovem ja sabe disso, ninguem precisa ensina-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaco de desprazer, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo,a escola ainda despreza, frisa Lynn. Internet e Educacao A Internet e muito mais que um mero instrumento. Alem de um dispositivo, ela representa um modo diferente de efetivar a comunicacao e o processamento social da informacao. Esta observacao e feita por Arnaud Soares Junior, professor do mestrado em educacao e tecnologia da Universidade Estadual da Bahia e autor do livro Tecnologias Inteligentes e Educacao: curriculo hipertextual. De acordo com o educador, neste panorama de efetiva transformacao, o uso da Internet nao representa grande desafio para que os professores aprendam a sua utilizacao, porque suas funcoes mais sofisticadas sao acionadas ate mesmo por intuicao. Isso por causa da expressao interface amigavel, que viabiliza o manuseio rapido e facil. Para acessar a Internet nao se requer