mesmo. O ensino bancario, extremamente criticado por todos os educadores, infelizmente, continua vigente no pais. Pois ha uma juncao de varios fatores como excesso de carga horaria e alunos, falta de condicoes de trabalho, e principalmente acomodacao de muitos. Muitos professores, que inclusive se formaram na Unicamp, tiveram a chance de conhecer propostas de ensino que vao no sentido contrario ao ensino bancario, porem percebemos muitas nao assimilaram ou nao quiseram assimilar essas propostas. Mesmo em escolas particulares onde trabalham professores que, teoricamente tiveram uma otima formacao, isso acontece. Pois o ensino tradicional e mais comodo. Ate mesmo para entrar na universidade, onde os futuros professores vao conhecer as propostas anti-bancaricas, e preciso ter um conhecimento adquirido bancariamente. Nessa logica esquizofrenica, a afetividade nao esta nem em questao. Os cursinhos e escolas particulares consideram os alunos como fontes de dinheiro e propaganda (caso passem no vestibular) e os alunos consideram as escolas particulares e cursinhos como um investimento financeiro para nao pagar o ensino superior e depois quando estiverem empregados poderao ter um emprego com boa remuneracao e assim recuperar o investimento. Inclusive eu tive que investir para entrar na faculdade. Desculpem-me desviar do assunto, mas nao pude deixar de comentar esse ponto.(...) a afetividade esta presente em todos os momentos ou etapas do trabalho pedagogico desenvolvido pelo professor (...) Essa frase de Leite pode ser comprovada pelas entrevistas que fiz com aluno em que apresentei no seminario. Tambem pode ser comprovada pela vivencia de cada um de nos. Mesmo no ensino superior, percebe-se a importancia da afetividade para a melhor aprendizagem ou nao do conteudo. Nao estou dizendo que sem afetividade nao ha aprendizagem, porem com a afetividade a aprendizagem se torna mais facil, principalmente no ensino basico. A pesquisa de Tassoni (2000) demonstra que as criancas de seis anos que participaram de sua pesquisa analisam a professora basicamente atraves de uma otica afetiva. Acredito que com o passar do tempo a afetividade vai perdendo espaco para a cognicao. Porem o ideal seria um equilibrio entre esses dois fatores. Leite diz que o curriculo escolar atual e marcado basicamente de objetivos irrelevantes do ponto de vista do aluno. Concordo com ele, pois a maioria dos professores nao explicam o porque se estudar e historia ou quimica, por exemplo. Esse e um fato triste, pois sem identificacao com o tema o aluno fica desmotivado para estuda-lo. Claro, o ensino nao deve ser totalmente relacionado com o mundo do aluno, deve-se ter um equilibrio que eu nao saberia dizer como seria.Para finalizar essa postagem gostaria de compartilhar com todos a minha experiencia que tive hoje (27/06/2011). Faco uma disciplina do curso de musica que se chama Didatica e Pedagogia Musical. Essa disciplina pede para visitar uma escola por um determinado tempo e se possivel fazer interferencias. A professora de artes da escola que visitei me cedeu algumas aulas para eu fazer atividades musicais. Hoje foi o dia de encerramento das atividades com as turmas em que estagiei. Os alunos sao do primeiro ano do ensino medio(15-16 anos). Em uma das turmas fiz uma