Judd, nos EUA;Alfred Bimet e Th. Simon, na Franca; Claparede eJean Piaget, na Suica e Otto Lipman e W. Stern,na Alemanha.Com relacao a essa corrente, mas com o objetivoautonomo, desenvolveu-se a pedagogiaexperimental, cujos representantes maisimportantes sao Lay, Ernest Neumann naAlemanha, Claparede na Suica, Robert Rusk naInglaterra e Freeman e Thorndike nos EUA.A pedagogia ativa tem como representante maisdestacado John Dewey. Acentuou o carater daeducacao como um aprender fazendo. A escola epara ele a propria vida; na escola, o aluno temque aprender a viver.A pedagogia social vem desde a antiguidade porPlatao, continuou com Pestalozzi, Fichte e chega apedagogia idealista, representada por Natorp, apedagogia naturalista de Bergemann, fundada naBiologia e Antropologia, a pedagogia socialhistorica de Otto Willmann e a pedagogiasociologica de Emile Durkheim. Este ultimorepresenta a direcao sociologica positivista. Aeducacao, para ele, e a acao exercida pelas geracoes33adultas sobre as que ainda nao estao maduras paraa vida social. Em suma, a educacao consiste em umasocializacao metodica da geracao nova.E, por ultimo, a pedagogia filosofica, a mais altaexpressao da pedagogia teorica. Divide-se empedagogia idealista, que tem como representanteGiovanni Gentile (1875-1944), a qual identifica aeducacao como espirito e a Pedagogia comoFilosofia; a pedagogia dos valores, destacandoseJonas Cohn (1869-1947) que, do ponto de vistaindividual, considera como objetivo da educacaoa personalidade autonoma saturada pelaparticipacao na vida cultural e historica, e doponto de vista social, a formacao do aluno paraser membro autonomo da comunidade historica aque pertence; a pedagogia cientifico-espiritual,com Wilhelm Dilthey (1833-1911). O fim daeducacao so pode se derivar da estrutura dapropria vida animica, preconiza Dilthey.A Historia da Educacao atual nos oferece umvastissimo e valioso conhecimento.O homem pos-moderno busca a afirmacao como individuo,face a globalizacao da economia e das comunicacoes. Aeducacao pos-moderna e critica. [...] Trabalha mais com osignificado do que com o conteudo, muito mais com aintersubjetividade e a pluralidade do que com a igualdade ea unidade. Nao nega os conteudos. Pelo contrario, trabalhapara uma profunda mudanca deles na educacao, para tornalosessencialmente significativos para o estudante(GADOTTI, 1998:311).O mundo atual convive com uma multiplicidade demovimentos educacionais, influenciados pelos gregosantigos, os iluministas, naturalistas, pragmatistas,racionalistas, entre outros. A sociedade atual vivenciaessa diversidade de movimentos pedagogicos,buscando atraves de inovadores metodos de ensino asolucao dos problemas humanos.Tarefasa) Ler o capitulo XX do livro Luzuriaga, A Pedagogia Contemporanea;b) Resumir o capitulo;c) Leia a frase: O seculo XX pode ser considerado rico em ideias pedagogicas que colocam o aluno comocentro do processo educativo. Escolha dois intelectuais que influenciaram o nosso seculo quanto a educacaoe disserte sobre suas ideias.Tarefas Extrasa) Leia o capitulo XIX do livro de Luzuriaga, A Educacao Nova;b) Faca uma analise sobre a pedagogia da escola nova.Leitura ComplementarTodo material que voce puder coletar sobre educacao sera valioso. Construa sua biblioteca. Leia bastante.6.3 Educacao no Seculo XXIHoje, convivemos com uma multiplicidade de olhares,incertezas e conflitos de toda natureza. Estamosvivendo uma tempestade de informacoes, detecnologias, de diferentes culturas. O mundo globalesta presente no cotidiano de nossas vidas. E comofica a Educacao?Diante de tantas crises paradigmaticas, o mundo traza tona algumas reflexoes pedagogicas, advindas dasocorrencias sociais, politicas, economicas e ambientaisque foram iniciadas no final dos anos 80.Vivemos a civilizacao do conhecimento, da cienciae da tecnologia