e acrescentassem travessao e dois pontos quando fosse necessario, alem de observarem a paragrafacao do texto. Essa atividade foi mais tranquila, pois os alunos ja sabiam quais aspectos do texto deveriam observar. Apesar de nao ter muitos problemas a serem resolvidos foi uma atividade que permitiu a participacao e discussao coletiva, isso elevou a auto-estima da turma.Apos o texto reavisado, nas duplas e coletivamente, levei-o para ser degustado no momento de leitura. Vi no rostinho de cada aluno o orgulho pelo resultado do trabalho. Perguntei para a turma se aquele texto havia ficado gostoso de ouvir e se havia a possibilidade de melhora-lo. Todos disseram que o texto estava otimo. Sabendo que o mesmo poderia ser melhorado, expliquei para a turma que em outro momento retornariamos a ele. No dia 23 de abril, trabalhei a reescrita da 2a versao do conto Chapeuzinho Vermelho. Para esta atividade resolvi reagrupar as duplas, pois nessa atividade os alunos que ainda nao escrevem convencionalmente, poderiam ditar enquanto os alunos alfabeticos registrassem a escrita. Fiz o encaminhamento e fiquei satisfeitissima com o resultado do trabalho. As producoes mesmo apresentando erros ortograficos e de pontuacao, apresentavam coesao, sequencia de ideias e muita criatividade. Fiquei muito surpresa com o entrosamento de algumas duplas, algumas se empolgaram tanto, que o tempo nao foi suficiente, e tiveram que voltar no contra turno para finalizar o texto. Apos recolher os textos, fiz a leitura de todos, e levantei os principais problemas quanto a pontuacao, ortografia e repeticao de palavras, que seriam revisados em momentos distintos. Selecionei um texto que apresentasse problemas quanto a paragrafacao e uso da pontuacao problema presente na maioria das producoes. O texto foi digitado e projetado no Data Show. Num primeiro momento fizemos a leitura na integra, depois expliquei que fariamos uma segunda leitura observando se havia alguns problemas quanto a paragrafacao e pontuacao, os erros ortograficos nao seriam discutidos naquele momento. Os alunos participaram e fizeram as observacoes devidas. Apos a reflexao, devolvi os textos as duplas. Pedi que observassem seus textos e o reescrevessem no caderno, fazendo as modificacoes necessarias. Esta atividade das duplas transcorreu tranquilamente, percebi que eles sentiram prazer em reescreverem seus textos, coisa que nao era comum. No mes de maio priorizei a producao do filme com os alunos, ja que havia textos suficientes para serem sececionados para serem dramatizados. Os alunos escolheram o texto produzido coletivmente pela turma, o qual foi dramatizado e filmado. Os alunos ajudaram na confeccao do figurino, cenario, e objetos necessarios para a peca. E no dia 27 de maio de 2008, fizemos a 1a exibicao do Curta e a entrega do livro autografado a biblioteca da escola. O sucesso do livro e do filme foi tao grande que os pais pediram que fosse feita outra exibicao. E no dia 27 de junho, exibimos o fime para a comunidade, os pais participaram em peso e trouxeram parentes e amigos para prestigiar seus filhos.7) Conclusao:O projeto Curta Chapeuzinho Vermelho contribuiu para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos, bem como para a elevacao da auto-estima da