que se fala "pintinho"? O que se quer dizer com "pintinho"? Depois, a professora escreve no quadro: Aquele menino e meu amigo. Aquele menino e meu amiguinho. Aquele menino e meu amigao. E continua a reflexao: Percebes diferencas entre essas tres frases? O que ha de diferente? Quando se diz amiguinho, se esta fazendo referencia ao tamanho do amigo? Quando se diz amigao, se esta fazendo referencia ao tamanho do amigo? Entao, o que se quer dizer ao se referir ao amigo como amiguinho ou como amigao? A professora propoe as seguintes frases para analise: Estou com sono, por isso vou para minha cama. Estou com sono, por isso vou para minha caminha. Explica qual a diferenca entre cama e caminha nessas frases. Depois disso, dividira a sala em grupos. Cada grupo recebera algumas fichas com frases que tenham palavras com formas no diminutivo. Vamos tomar um suquinho? (E um suco pequeno?) Nao sou mais uma menininha. (E uma menina pequena?) Oi, queridinha/o! (Voce se incomoda em ser chamado/a assim?) Vamos fazer um churrasquinho? (Um churrasco pequeno?) Filhinho, onde tu estas? (E um filho pequeno?) Que comidinha gostosa! (E uma comida pequena ou pouca?) Aceitas um leitinho quente? (E um leite pequeno?) Meu amorzinho, saudade de ti! (E um amor pequeno?) Depois que os alunos discutirem, em grupos, os sentidos possiveis das frases, o professor encaminhara o debate no coletivo da turma, a fim de "amarrar" a ideia de que o uso do diminutivo envolve nao so as questoes de tamanho, mas, tambem, uma carga afetiva. Aula 6 i) O valor afetivo do aumentativo: a professora colocara no quadro a seguinte manchete: O Grenal de domingo que vem sera um jogao. Em seguida perguntara: Qual e a palavra da manchete que esta no aumentativo? Que efeito de sentido essa palavra apresenta? O professor devera dizer aos alunos que o aumentativo, muitas vezes enaltece o sentido normal da palavra: jogao, festao. Em seguida, ele devera dividir a turma em grupos. Feito isso, devera apresentar-lhes algumas manchetes de jornal que tenham o aumentativo ou o diminutivo. Em grupos, os alunos deverao discutir os efeitos de sentido apresentados pelas palavras no aumentativo ou no diminutivo. Recursos Complementares Video com a historia Como comeca? - <www.youtube.com/watch?v=hKD-VzvGNEc> -, de Silvana Tavano - Entrevista com a autora Silvana Tavano - < www.letraseleituras.com.br/entrevistas/?a=silvana_tavano> Blog de Silvana Tavano - <http://diariosdabicicleta.blogspot.com.br/> Texto Como comeca? - <https://docs.google.com/file/d/0B9I8wlspav89SG9KXzFMdUQ3WVE/edit> Outras sugestoes de atividades a partir dessa obra: Mundo da leitura - p. 74 e 75 - <mundodaleitura.upf.br/caderno_atividades_V_2011.pdf> Editor online Primary Pad - <beta.primarypad.com/> Tutorial para usar o editor Primary Pad (em espanhol) - <http://www.youtube.com/watch?v=GqUhMOIGa0g> Ufa! Bloguei! - blog da professora Suely Aymone - <http://ufabloguei.blogspot.com.br/> Todos os link sugeridos foram acessados em 08/01/13.Avaliacao A avaliacao se dara durante a aplicacao desse plano de aula, atraves do acompanhamento das atividades realizadas pelos alunos. Nesse acompanhamento, a professora devera observar o desenvolvimento da recepcao do texto publicitario; a valorizacao da leitura; a leitura compreensiva de diferentes textos, fazendo antecipacoes e inferencias; o interesse por ler e ouvir textos literarios e a partilha de opinioes, ideias e preferencias;