a nossa capacidade de pensar, interrogar, investigar, indagar,interagir e buscar proposicao de respostas aos nossos problemas. Somos competentesem elaborar saberes a partir das nossas vivencias, experiencias e observacoesdo dia-a-dia, ou seja, desenvolvemos saberes que se manifestam de modo espontaneoe que estao diretamente ligados a nossa maneira de se relacionar com o outro ecom o meio que nos cerca.Com a evolucao, nos tornamosmais exigentes com os saberes espontaneos que desenvolvemos, dessa forma, comecamosaplicar tecnicas para desenvolver o saber cientifico. E todos os saberes queconstruimos que auxiliam nossas atividades diarias sao oriundos de um mesmoponto inicial: a busca pelo conhecimento, a inquietacao que move o pensamentodo homem. A pesquisa e, portanto, inerente a vida da humanidade, pois, todanova descoberta envolve o ato de indagar e investigar.Para Minayo todainvestigacao se inicia por uma questao, por um problema, por uma pergunta, poruma duvida [2]. Enesse entorno que a pesquisa tem sua causa, uma vez que parte do principio dasua importancia na pratica docente e como ela se desenvolve em um determinadoespaco educativo.A nova roupagem da educacaotecnologica no Brasil, principalmente a partir do projeto da expansao da RedeFederal de Educacao, Ciencia e Tecnologia, propoe uma educacao centrada noensino, na pesquisa e na extensao vislumbrando a formacao de sujeitos historicose criticos por meio de uma formacao de qualidade e referenciada. A enfase notripe ensino, pesquisa e extensao, e sem duvida uma das principais modificacoesdentro da proposta de construcao dos Institutos Federais rumoa qualidade na educacao e a busca da formacao completa do cidadao brasileiro. Aproposta do PPI, inclusive, assevera essa perspectiva.[3]Segundo Ludke a importanciada pesquisa na pratica docente vem ha muitotempo sendo discutida em associacao com os conceitos de reflexao e critica , naperspectiva de uma pratica reflexiva, do professor reflexivo ou professorpesquisador. (p.36).[4]O professor pesquisador epara os alunos oportunidade de comunicacao com o mundo atraves de pesquisas,producoes, publicacoes, apresentacoes etc. A pesquisa e um principio educativoque apura a capacidade investigativa e conceitual do pesquisador e fomentadiscussoes diversas a partir da interacao e contradicao. Dessa forma, eindispensavel na educacao.Apesar do consenso queexiste acerca da importancia da pesquisa na pratica docente, ha muitasdiscussoes em torno de como a pesquisa e alocada na acao docente de modo quecolabore efetivamente na qualidade do ensino e nao se transforme em mera discussaovazia e/ou mero jargao. A pesquisa, segundo Lisita et. al. tem o potencial emcriar condicoes que ajudem os docentes a desenvolver disposicoes e capacidadepara uma pratica refletida [5].Argumentam em favor da ideia de que se formem professores que pesquisem e queproduzam conhecimentos sobre seu proprio trabalho docente.Para Demo o criteriodiferencial da pesquisa e o questionamento reconstrutivo, que engloba teoria epratica, qualidade formal e politica, inovacao e etica [6].Para esse autor a base da educacao escolar e a pesquisa, nao a aula, ou oambiente de socializacao, ou a ambiencia fisica, ou o mero contato entreprofessor e aluno [7].Para ele o aluno nao vai a escola para assistir a aula, mas para pesquisar [8].Defende a pesquisa com principio educativo em que o aluno deve ser parceiro detrabalho do professor, por isso, deve ser ativo, participativo, reconstrutivo.Aluno que mais que disciplinado seja criativo, capaz