Por Fernanda Girao* Entusiasmo, curiosidade,expectativas, alegria... Esses eram os sentimentos que permeavam os coracoes deeducadores, familiares e criancas em 2007, ano em que o CMEI Professor PauloRosas estava sendo inaugurado. Podemos dizer que a turminha que fazia parte do bercarionaquele ano participou da construcao de toda a historia do CMEI. Da mesmaforma, o CMEI com todos os elementos que o constituem enquanto ambienteeducativo marcou a infancia desse grupo. Ao longo do caminho outroscompanheiros foram chegando e enriquecendo essa historia. E por falar em historias, muitas foram as que esse grupoja ouviu ao longo desse tempo, fossem lidas, contadas e tambem dramatizadas.Historias de reis, rainhas, principes e princesas, fadas, animais falantes,meninos, meninas, dragoes, bruxas...Foram muitas imagens, figurinos e tramas quealimentaram o imaginario dos nossos pequenos autores e ampliaram o seurepertorio de palavras, expressoes e gestos. A formacao de leitores sempre foi um dos pilares daproposta pedagogica do CMEI. Promover situacoes diversificadas de leitura,desenvolver o prazer pelo ato de ler e ensinar estrategias de leitura queajudem as criancasno processo de compreensao do texto foram acoes enfocadas aolongo de todos os projetos vivenciados ao longo desses quatro anos deexistencia. E atribuindo sentido aos textos atraves da mediacao doadulto que as criancas aprendem expressoes proprias da linguagem escrita,assimilam o comportamento leitor, enfim, se inserem na cultura letrada. Ascriancas que tem acesso a essas experiencias estao dando os primeiros passos naconstrucao de sua historia enquanto leitores autonomos. Historias de pequenos leitores e, por que nao dizer,historias de pequenos escritores. Escrever historias nao e apenas registrarletras, silabas, palavras e pontos no papel. Escrever historias exige tambemoutras habilidades: conhecer o funcionamento de um texto, criar enredos em umasequencia logica, conhecer as caracteristicas e expressoes proprias dashistorias. Para tanto, a acao do educador enquanto mediador da relacao entre acrianca e a escrita mostra-se mais uma vez, um fator fundamental na construcaode tais conhecimentos. Ao produzirem o livro Ah! Eu entrei na roda... na rodadas historias! as criancas do grupo 4 mostraram a sua habilidade, o seupotencial e o seu encantamento pela escrita, atraves das historias produzidaspor cada uma. Entretanto, esse livro revela mais do que historias individuais,revela historias que se entrelacaram e que se traduziram de uma maneiraparticular para cada um de seus autores. *Texto produzido pela Professora do grupo 3 Por Sandra Vasconcelos deLimaUm ano apos termos vivenciado ummaravilhoso carnaval, regado com a poesia da musica Vinde, Vinde, Mocos eVelhos, de Antonio de Nobrega, nos, educadores do CMEI Professor Paulo Rosasreunimo-nos mais uma vez para pensar em que musicas poderiamos usar para avivencia carnavalesca de 2012 e assim comecar a dar o tom da festa e do anoletivo que se inicia. Recordamos as musicas dos anos anteriores como o classicoHino do Galo da Madrugada, que sempre mexe com a cabeca e os pezinhos de nossospequeninos; a musica Mascara Negra que tambem ja deu sua contribuicao para aeducacao musical dos passistas mirins e outras que, inseridas no repertorio doperiodo momesco, alegraram nossos Bailes, conduziram nosso Bloco pelas ruas doentorno do CMEI.Assim sendo, decidimos apos algumassugestoes investir no frevo Beijando a Flora, de Alceu Valenca, acreditando queela teria muitas possibilidades de