Maria Irene MalufMaria Irene Maluf (pedagoga, especialista em psicopedagogia com experiencia na area de Educacao Regular e Especial, com enfase em Psicopedagogia)No final de um semestre escolar, quando analisam o aproveitamento academico de seus filhos, algumas familias se veem frente de um problema inquietante. As razoes sao muitas e todas elas compreensiveis.E natural que em algum momento dessa analise surja a preocupacao com a adequacao do desenvolvimento da crianca, caso esta, mesmo que se dedique aos estudos com constancia, nao consiga se sair bem nas avaliacoes escolares. Mas aparece tambem e muitas vezes, uma clara apreensao devida tanto ao desinteresse do filho pela aprendizagem formal quanto a aparente dificuldade deste se adaptar as exigencias da escola, a obedecer ao calendario para entrega de pesquisas e licoes, a se preparar convenientemente para as provas e ate de conservar o material em ordem. Esses e muitos outros exemplos sao motivos para inquietacoes que acabam gerando um ambiente de desentendimento familiar e sofrimento para a crianca.E comum se ouvir dos pais, que ate entenderiam as notas abaixo da media obtidas pela crianca, se esta tivesse "algum problema", como se apresentar qualquer um dos comportamentos acima ja nao constituisse uma razao valida para se procurar com a origem da questao, pois o resultado final e o mesmo: baixa auto-estima, dificuldade de socializacao, prejuizos crescentes na aprendizagem e fracasso escolar. E tudo com um agravante que nao se pode esquecer: o tempo apenas aumenta esses problemas, os acumula e solidifica , quando nao termina por afastar totalmente o jovem da escola, de oportunidades futuras de trabalho, do crescimento pessoal , profissional e social.E claro que existem criancas e mesmo adultos que sempre apresentaram maior interesse pelas questoes do conhecimento e outros que preferem se dedicar a atividades artisticas, esportivas, ao comercio, etc Mas frente as necessidades fundamentais de aprendizagem de nossa cultura, como o ler, o escrever e o contar, as exigencias sociais basicas, nao ha como escapar da escolaridade fundamental, mesmo tambem por que e obrigatoria por lei.Assim, a crianca nao conseguir obter ao menos a media minima para aprovacao, ja preocupa e muito ao final do primeiro semestre. Resta pensar nas causas e providenciar a solucao e ai e que aparecem as questoes mais conflitantes.Se a crianca nao tem problema de aprendizagem, por que nao estuda? Preguica, ma vontade, falta de responsabilidade, costumam ser as razoes apontadas. Mas por detras desse desinteresse aparente existe sim uma questao que precisa de cuidados: a falta de motivacao pelo saber.E normal as pessoas gostarem de ser elogiadas e apreciadas por sua inteligencia e por serem bem sucedidas. E tenho constatado nestes trinta anos de profissao, que uma parte expressiva desses casos onde as criancas parecem indiferentes ao sucesso escolar, se deve a atitudes e exemplos que elas tem dentro de casa, da falta de informacoes sobre o que se espera dela e o quanto e importante para a familia e para ela propria o bom aproveitamento escolar. Criancas nao desenvolvem a auto-estima necessaria para desejar sempre alcancar o sucesso, se nao sabem o que devem fazer quando fracassam