SINOPSEUm baile... Uma vontade de dancar... Uma questao de danca a investigar...Uma questao de danca de salao, que permanece viva e dinamica ha mais desete anos e que se tornou investigacao pedagogica, pratica de estagio,exercicio de escrita, experiencia de vida. Uma reflexao sobre a pedagogiatradicional da danca de salao, onde mestres ensinam passos-conteudos aalunos que os assimilam atraves da imitacao-repeticao. Uma danca percebidacomo somatorio de duas partes coreograficas complementares: a dele e a dela.Ele decide e conduz. Ela compreende e segue.E Se...? e fruto de uma vontade de transgredir, de trilhar caminhos nao usuais,de uma praxis pedagogica colaborativa-investigativa, realizada em timedocente. Com o tempo, a ansia de intervir (e contrariar!) a partir dos dizeres efazeres considerados restritivos (nao e, nao tem, nao pode) se transformou emuma participacao observante e reflexiva das possiveis brechas na estruturatradicional de aula por onde rasurar seus dizeres e remobilizar seus fazeressociais.Dancas de salao: comportamentos codificados em movimentos. Tradicao?Controle? E se o passo nao fosse o conteudo das aulas? E se aprende-losfosse alem de decora-los? E se ao imitar um passo surgissem outros para alemda copia exata? E se o improviso a dois fosse um caminho para a (re)criacaode outros passos? E se a danca fosse resultante de decisoes compartilhadasentre o par? E se as outras possibilidades de aprender perfurassem o modelotradicao das aulas de dancas de salao?Trabalho de conclusao de estagio pedagogico apresentado como requisito parcial de avaliacao docomponente curricular Pratica da Danca na Educacao, sob orientacao do Prof. Dr. Antrifo Ribeiro Sanches Neto. Salvador, 2013-1. Oque me fez sair do lugar? Terei eu saido do lugar? E se sai, para onde fui? Oque me fez escolher uma direcao e nao outra? Terei chegado a um lugarconfortavel para descansar? Havera ainda algum lugar para descansar? Conseguireieu descansar neste lugar? Uma coisa e certa: para onde quer que eu va pontos deinterrogacao me acompanham. Acho que me tornei irrequieta e desconfiada. E,justamente porque duvido, questiono, testo, desafio. No meu TCE me proponho aquestionar padroes estabilizados na danca de salao, buscando possiveis brechaspor onde remobilizar seus fazeres e dizeres. Entretanto, hoje me dei conta de quemeu maior desafio talvez seja alcancar meus objetivos sem afrontar o outro! Eme calo quando me dou conta de que posso ter cometido atrocidades na realizacaodos meus objetivos revolucionarios. E me calo para refletir minhas acoes. Eo silencio nascido do meu estarrecimento me desloca para novos lugares dedesassossego. Revejo meus contextos, meus conceitos, meu vocabulario, minhasideias, minha maneira de olhar para as coisas do mundo, de olhar para como euvejo as coisas do mundo. E as coisas do mundo vao sendo tecidas numa rede denexos. E,enfim, o semestre chega ao fim! Porem, creio que me tornei irremediavelmenteirrequieta e desconfiada. O exercicio de analise critica se espalhou por outrasatividades. Pontos de interrogacao nao param de brotar na escrita do meu TCE e atemesmo no meu ambiente de trabalho, onde certezas reprodutiveis sao cultivadascom esmero.Autoavaliacao do componente curricular Estudos Criticos Analiticos I (2013.1) sob orientacao de Fabiana Britto http://idanca.net/lang/pt-br/2013/03/25/pesquisadoras-lancam-site-inedito-sobre-historia-da-danca/23130 Deslizar de luzes e sombras. Fade in, fade outpara preto. Sons ritmados de engrenagens. Fade in, fade