Informatica Educativa I Criacao: Jesus Lopes da Silva Polo: Aluno NTEM - Confins Definicao do projeto Graficos e Funcoes Lineares; utilizando software educativo como fonte metodologica. Desenvolveremos por esse projeto, a definicao de funcao linear atraves da demonstracao grafica, apresentada em software educacional, o Geogebra, onde podemos constatar a correspondencia biunivoca e especial, entre elementos de dois conjuntos diferentes, relacionados a fenomenos fisicos, quimicos, sociais, dentre outros, e que neste trabalho estaremos exemplificando com uma amostra da relacao do conjunto A em B, valores financeiros (salarios) e volume produzido de cereais. Estabelecendo conexoes com as determinacoes didaticas e pedagogicas relacionamos o devido conteudo, que a partir das matrizes curriculares dispostas pelo MEC, nos Parametros Curriculares Nacionais, ratificada e referenciada pelo CBC (Conteudos Basicos Comuns), no estado de Minas Gerais, onde temos como referencia: a) Eixo Tematico I: Numeros e Operacoes.Tema 2: Grandezas Proporcionais. Topicos: 4; Proporcionalidade Direta e Indireta e 5; Porcentagemb) Eixo Tematico II: Algebra. Tema 1: Expressoes Algebricas. Topicos: 7; Linguagem Algebrica e 8; Valor numerico de uma expressao.c) Eixo Tematico III: Espaco e Forma.Tema 1: Relacoes Geometricas entre figuras planas.Topico: 21; Volume, capacidade e suas medidas. d) Eixo Tematico IV: Tratamento de Dados.Tema 1: Representacao grafica e Media Aritmetica.Topicos: 23; Organizacao e apresentacao de um conjunto de dados em tabelas e graficos. Sendo assim, destacamos que pode haver ligacoes diretas e indiretas, entre os diversos eixos tematicos, sendo que deve ser feita a interligacao necessaria ao ensino e aprendizagem do referente conteudo e entre o conteudo e outras disciplinas do saber. Objetivos e metas do projeto Sabemos que nao e possivel conceber desenvolvimento de um conhecimento matematico, ou outro qualquer, que necessite de resultados quantitativos e qualitativos, sem sua devida formalizacao. Dentro dessa hipotese levantada e que nos deparamos com a definicao de objetivos que venham a ser atingidos metodicamente, assim relacionamos alguns, como: Inferir a definicao de uma funcao pela apresentacao grafica. Reconhecer a ligacao direta e indireta, dos eixos tematicos relacionados, ao conteudo a ser estudado. Utilizar as tecnologias de informacao, como ferramentas de contraposicao ao tradicionalismo. Inserir, de acordo com as condicoes cabiveis, o conteudo, de maneira agradavel, chamativa e contextualizada aos alunos. Verificar o ensino-aprendizagem, pela participacao efetiva dos alunos, como construtores de seu proprio conhecimento. Respeitar o desenvolvimento cognitivo do individuo, pressupondo as teorias pedagogicas, como bases para aprendizagem interacionais.Procurando atingir esses objetivos, utilizaremos o software Geogebra para demonstrar em situacoes bidimensionais a representacao grafica de funcoes de 1o grau, a partir da funcao matematizada por situacoes-problema, apresentada como exemplo.Com a utilizacao desse software e possivel construir cognitivamente os fenomenos fisicos, quimicos, financeiros, entre outras, disciplinas do saber, apresentados pela variacao grafica de acordo com a disposicao de valores dos termos que estao em conexao. Essas grandezas se mostram, por vezes, diretamente proporcionais, gerando assim uma funcao linear, onde os valores sao representados por uma reta crescente, conforme o exemplo dado, sendo possivel fazer diferentes demonstracoes com a mudanca desses valores para maiores ou menores, interferindo na posicao da reta no plano bidimensional.Vamos buscar, dessa forma, utilizar o software para definir algumas caracteristicas teorico-metodologicas