Devido a paralisacao dos onibus e questoes pessoais nao vai ter aula hoje de psicologia da aprendizagem e orientacao profissional. Ato de ensino: um entrelacar entre psicanalise e educacao. Ato, no paradigma da clinica psicanalitica, e o nome dado as intervencoes do analista no processo de analise junto ao analisando. Quando fazemos esse elo entre psicanalise e educacao, propomos buscar no ensino um ato, ou seja, fazer com que o sujeito (aluno) possa formular seu proprio saber, libertando-o do saber do Outro. A funcao do professore nessa abordagem nao e apenas de repasse de informacoes, mas de construir um ato de ensino, com o qual possibilita ao seus alunos produzir um saber transformador e etico com seus desejos.Segundo Sordi (2005), no campo psicanalitico a inteligencia e definida nao so apenas como uma capacidade de operar a realidade para auto-conservacao, mas de criar uma realidade por meio dos seus proprios recursos: simbolico e imaginario. Assim o homem inteligente e aquele que tem compreensao de sua existencia e vai a procura do seu proprio saber.O sujeito:Sujeito desejante, barrado, dividido.O mundo:*Tres dimensoes: real-simbolico-imaginario.*Realidade do sujeito:E eminentemente de linguagem e sexualizando. (simbolico e imaginario)Ensino aprendizagem:Ao inserir os conceitos psicanaliticos na educacao acerca do inconsciente, coloca-se o pressuposto, no campo educativo, da existencia de um saber que o Eu nada sabe do mesmo, ou seja, um saber que nao pode ser controlado. Ou melhor, afirma-se que existe um saber que nao se saber, mas se sabe.Entre informar e transmitir existe uma grande diferenca. Mendonca Filho (1998) coloca que ao contrario de informar, a transmissao nao se prende a um saber consciente, assim transmissao nao pode ser entendida como um dialogo que se realiza plenamente entre o educador e educando. Desse modo, na transmissao as palavras nao so sao a expressao do que desejamos passar para o outro, como tambem a impossibilidade do aluno as compreender em suas totalidades. O Eu nao conhecer outra realidade que nao sua realidade interna, formulada dentro de seu campo relacional, ou seja, apreendido a totalidade do objeto nao passa de uma ilusao do Eu.( p. 79) Garcia (1998) afirma que o educador lida com transmissao do saber e o aluno movido pelo desejo de saber, uma vez que ele nao tem o saber, coloca o professor na posicao de suposto saber, recalcando a impossibilidade de plenitude do saber do mestre. Por meio desse desejo ocorre uma relacao identificatoria do aluno para o professor, ou seja, uma transferencia. Professor x Aluno:Freud (1976) afirma que a relacao professor aluno e marcada pela ambivalencia (amor/odio). Sendo muitas vezes substitutivos dos seus primeiros objetos amorosos (os pais). Mendonca Filho (1998) ressalta que a identidade do professor parte de dois pressupostos: ideal e real. Logo o ensino assim parte da premicia da relacao da imagem ideal do professor para com a limitacao do homem real. Ser professor e uma funcao. Barros (2008) ressalta a importancia de se foca nesse professor e seu desejo de sustentar esse lugar de educador. Assim como o aluno, o professor e um sujeito dividido e permeado por um fantasma. Educacao:No campo da