Nesta semana continuamos a desenvolver nossas aulas com o laptop. No 3ano do Ensino Fundamental, apresentamos os videos da Turma da Monica no data show, ja que o Youtobe esta bloqueado em nossa escola e nao podemos acessa-los diretamente da Internet. Os alunos, posteriormente, deveriam desenhar "boas acoes" vivenciadas por eles na escola usando o Tux, porem, utilizamos uma aula apenas para que explorassem esse recurso. Quando familiarizados com o Tux, desenharam sobre a tematica. Como sentimos dificuldade para salvar os desenhos em pen drive,para posterior composicao de um painel na escola, optamos por realizar novos desenhos usando outro recurso do laptop. Os alunos gostaram muito e participaram entusiasmadamente. Conhecam alguns dos desenhos e algumas fotos do que ja conseguimos fazer:Algumas fotos.... Comentem!!! A leitura dos textos evidencia-nos que o trabalho como projetos mais do que mudancas metodologicas implica em reflexoes sobre a funcao social da escola, do papel do professor, ou seja, de novos paradigmas educacionais. Vale destacar, por exemplo, que essa pedagogia exige um professor que ultrapasse a transmissao de informacoes e que atue como mediador do processo; que crie situacoes de aprendizagem focadas nas relacoes processuais, que tenha real clareza de seus objetivos e das possibilidades de seus alunos. Outro aspecto importante nesse contexto consiste no aluno compreender o valor do que esta aprendendo, articular saberes escolares e sociais, desenvolvendo assim a "necessidade de aprendizagem" pelo "aprender-fazendo", alem do desenvolvimento de competencias interpessoais fomentadas pela aprendizagem colaborativa. Segundo Almeida (2001), a relacao dialogica entre o avaliador e o avaliado pressupoe um acompanhamento continuo dos processos de construcao de conhecimento e aprendizagem do aluno em funcao da regulacao e da autorregulacao contribuindo para que os sujeitos se tornem agentes de transformacao social. Entende-se, entao, que a avaliacao processual permite ao educando acompanhar suas conquistas, suas potencialidades, promovendo assim, o fortalecimento da auto-estima de educadores e alunos. Brincadeirinhaaaaaa!!!!!!!!!!! Agora serio:Conceito de Bullyng Segundo Cleo Fante, nao existe traducao em nosso idioma para o termo bullying, por referir-se a um conjunto de comportamentos. O bullying e definido como sendo um conjunto de comportamentos agressivos, intencionais e repetitivos, adotado por uma ou mais pessoas contra outra(s), sem motivos evidentes, causando dor e sofrimento, e executado dentro de uma relacao desigual de poder, o que possibilita a intimidacao. Por consenso entre os pesquisadores brasileiros, o termo bullying e utilizado somente na relacao entre criancas e adolescentes. Entre pares adultos e utilizado o termo assedio moral.O cyberbullying e considerado ainda mais perigoso que o bullying escolar "tradicional"? Nao podemos nos esquecer que alem da velocidade com que se propaga o conteudo na rede mundial, a internet e um espaco publico de convivencia, onde as pessoas estao interligadas entre si e em tempo real. Alem do mais, no ambiente escolar e mais facil para a vitima identificar o autor de bullying, enquanto no espaco virtual a identificacao e mais dificil, o que acaba por converter os colegas em suspeitos, fato que pode comprometer o processo de socializacao.Que atitudes podem ser tomadas pela escola, pelos educadores e pelas familias para prevenir o cyberbullying? A escola deve abrir