Planejamento e suas implicacoes nas praticas pedagogicasAtualmente as Escolas sao afetadas pelas inumeras mudancas que vem ocorrendo no mundo, parece estar em crise, porque nao corresponde as necessidades de seus educandos e porque nao esta em conformidade com uma teoria educacional que justifique sua atuacao. Candau (2000) revela que a escola abandonou a ideia de ensinar o conhecimento organizado e o desenvolvimento do raciocinio, passando a ocupar-se, fundamentalmente, com o ensino de conteudo fragmentado e descontextualizado. Ainda, segundo Candau (2000), a escola esta cheia de contradicoes, de exigencias, de adaptacoes, de crescimento isolado. Cujas lacunas se manifestam nos resultados educacionais e em outros setores da sociedade.Ultimamente os debates sobre os processos de planejamentos escolares ganharam importancia entre os teoricos que se debrucam sobre a tematica e a consequente melhoria da qualidade de ensino. Entender o significado da escola e suas relacoes no sistema educacional tornou-se uma exigencia para garantir um planejamento de qualidade. De acordo com os estudos de Vasconcelos (2006) planejar o trabalho pedagogico da escola e uma forma de organizar e operacionalizar as finalidades sociais da escola, como condicao indispensavel para a escola contribuir para a superacao da realidade que esta inserida. Segundo Padilha (2001), o termo planejamento pode ser entendido, como:Processo de busca de equilibrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituicoes, setores de trabalho, organizacoes grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar e sempre processo de reflexao, de tomada de decisao sobre a acao; processo de previsao de necessidades e racionalizacao de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponiveis, visando a concretizacao de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliacoes (PADILHA, 2001, p. 30).Pensar o planejamento dentro desta otica sinaliza-nos ao entendimento de que todo planejamento exige reflexao, racionalidade e previsao. Objetivando assim, as necessidades e a utilizacao dos recursos disponiveis de forma a alcancar os resultados propostos dentro de prazos estabelecidos, atraves da avaliacao. Ainda segundo o autor, e um ato de dar respostas ao problema detectado, ou seja, e o meio para se resolver as questoes do dia-a-dia.Padilha (2001, p.33), diz que o planejamento e o processo de decisao sobre atuacao concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagogico, envolvendo as acoes e situacoes, em constantes interacoes entre professor e alunos e entre os proprios alunos. Nesse sentido, as praticas pedagogicas cotidianas necessitam serem planejadas, para que oportunize as acoes concretas na sala de aula, principalmente em oferecer a interacao entre alunos e professor. Numa relacao dinamica, de troca de conhecimentos e de producao destes conhecimentos necessarios para a vida em sociedade.Em prosseguimento, Vasconcelos (1995, p.53), ao se referir sobre a abrangencia do planejamento, nos afirma que ele vai alem dos limites da sala de aula e diz que o planejamento do Sistema de Educacao e o de maior abrangencia (...), correspondendo ao planejamento que e feito em nivel nacional, estadual e municipal, incorporando as politicas educacionais.Para Vasconcelos, deve haver um planejamento que vai alem dos que ja se realiza nas escolas. Este tipo de planejamento esta relacionado