Espero que para nos educadores e futuros educadores, realmente, a estrada va alem do que nossa visao possa alcancar para fortalecermos ainda mais a educacao para ser um meio de mudanca e crescimento e um agente transformador do nosso meio. Abordagem tradicionalBaseia-se nos metodos de alfabetizacao introduzidos nas escolas brasileiras no final do seculo 19. O professor e o agente principal e a crianca tem um papel assivo. Ela apenas absorve o que e ensinado. valoriza o acumulo de informacao e a memorizacao, por meio de atividades de terino, repeticao, e copia. ConstrutivismoBaseia-se nas teorias de desenvolvimento e aprendizadgem desenvolvida pelo teorico suico Jean Piaget e aperfeicoada por especialistas como a argentina Emilia Ferreiro. Defende que a construcao do conhecimento e uma realizacao individual. O aluno e o agente do processo, e o professor e um supervisor, a quem cabe propor novos desafios conforme a crianca atinja diferentes etapas do seu desenvolvimento. SocioconstrutivismoEle foca a interacao. Segundo Vygotsky, todo aprendizado e necessariamente mediado e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo do que o previsto por Piaget. O aprendizado nao se subordina ao desenvolvimento das estruturas intelectuais da crianca, mas um se alimenta do outro, provocando saltos qualitativos de conhecimento. O ensino deve se antecipar ao que o aluno ainda nao sabe nem e capaz de aprender sozinho. E a isso que se refere um de seus principais conceitos, o de "zona de desenvolvimento proximal", que seria a distancia entre o desenvolvimento real da crianca e aquilo que ela tem potencial de aprender, ou entre "o ser e o tornar-se". Para haver uma atividade conversacional ha necessidade de dois ou mais interlocutores que se alternam constantemente em qualquer tema. A conversacao pode conter elementos como pausa, hesitacao, alongamento de vogais e consoantes, repeticoes, enfase, truncamentos entre outros. Os participantes da conversa organizam as falas em turnos e se alternam sem disposicao fixa, caracterizando encontro relativamente simetrico, onde os interlocutores tem o mesmo direito de ter a palavra, escolher o topico discursivo, direciona-lo e estabelecer o tempo de participacao e o relativamente assimetrico, onde a palavra pertence a um dos interlocutores que comeca o dialogo, conduz e pode mudar o topico. O modelo organizacional proposto para conversacao espontanea destaca as seguintes variaveis: Topicos ou assunto, serve para estabelecer e manter os relacionamentos sociais, pois abrem e mantem o canal de comunicacao proporcionando o contato entre os participantes. Tipo de situacao onde no encontro face a face, mesmo o assunto sendo em comum, e preciso estar atento nao so as atividades verbais, mas tambem as atividades nao-verbais, como gestos e movimentos, pois a situacao pode afetar a conversacao. Papeis dos participantes, salienta que dependendo da situacao temos que nos comportar de modo particular, assim e determinado o tipo da fala. O Modo do discurso e determinado pela da interacao dos participantes, que pode ter uma grau maior ou menor de formalidade, ja o meio do discurso trata-se de como a conversa e estabelecida, pode ser face a face, via telefone, internet e outros. A Crianca compreende seu modo de escrever,