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da semantica, faz referencia aos elementos individuais da linguagem que, unidos a outros, dao-nos diferentes tipos de informacao. Por exemplo, um "s" junto com a palavra casa indica o plural (casas). Os morfemas indicam alem do numero, o genero ou os tempos verbais. As criancas aprendem a morfologia de maneira inconsciente ao mesmo tempo que falam. Entretanto, as vezes as criancas com sindrome de Down tem maiores dificuldades porque e dificil para elas discriminar alguns destes fonemas, como o s do plural, por causa de sua dificuldade de audicao, outras vezes por nao pronunciar os sons finais que dao mais trabalho. Por outro lado, ha certos morfemas dificeis de ensinar, como in - indica negacao ou que - ando e o indicativo do gerundio. O melhor modo de aprendizagem e a pratica.Portanto, e preciso que sejam dadas a crianca experiencias nas quais se introduzam variacoes desse tipo. Por exemplo, ao brincar com ele, dizemos: "Olha, vou empurrar esta bola". Estou empurrando a bola, viu?. Empurrei a bola e a bola caiu". No entanto, uma das maiores dificuldades enfrentadas pelas pessoas com sindrome de Down e a sintaxe, isto e, a gramatica ou normas que regem a forma da linguagem. Por exemplo, a ordem das palavras em uma frase, as frases complexas, as interrogacoes, etc. Os pronomes, o uso do passado ou a concordancia entre o sujeito e o verbo sao outras das dificuldades mais destacadas. Esta demonstrado que a leitura e um recurso muito valioso para ajudar as criancas a interiorizar as regras da sintaxe.No que diz respeito a linguagem pragmatica, ja definida anteriormente em outro item, as vezes tambem se encontram dificuldades. A linguagem pragmatica, entendida como a comunicacao na vida real, aprende-se com a pratica e esta intimamente relacionada com aspectos culturais e sociais. As vezes as criancas com sindrome de Down tem dificuldades com o contato visual, com as distancias interpessoais, ou de iniciar ou manter uma conversacao sobre um tema concreto.Tudo isso deve ser trabalhado desde que as criancas sao pequenas, sendo os pais os melhores modelos. Estes tem que expor a crianca a diferentes experiencias com diferentes possibilidades de interacao e comunicacao com outras pessoas, tanto pessoas conhecidas, como desconhecidas.2. A que se devem estas peculiaridades na linguagem das pessoas com sindrome de Down?Para responder a esta pergunta, e preciso fazer uma revisao das caracteristicas perceptivas, sensoriais, fisicas e cognitivas das pessoas com sindrome de Down. Em primeiro lugar, muitas pessoas tem problemas auditivos ou visuais que dificultam tanto a audicao como a visao. Por outro lado, e possivel que, apesar de receber este estimulo sensorial, auditivo ou visual (isto e, serem capazes de ouvi-lo e ve-lo) nao percebem o estimulo de maneira adequada, isto e, nao dao a ele o significado que possui. Assim, uma crianca pode ouvir a campainha da porta, mas nao entender que isso indica que alguem esta chamando atras da porta.Em segundo lugar, existem capacidades cognitivas que intervem decisivamente na aquisicao adequada da linguagem e que as vezes afetam as criancas com sindrome de Down: e dificil para elas realizar generalizacoes, sua
memoria auditiva e menor a curto prazo, o processamento e compreensao do que escutam e mais lento, elas tem dificuldade para selecionar uma determinada palavra e seu pensamento abstrato geralmente e mais limitado. Todos estes fatores fazem com que as pessoas com sindrome de Down tendam a desenvolver uma linguagem mais concreta quanto ao conteudo, que contem frases mais curtas e de gramatica mais simples. Todos estes aspectos podem fazer com que a comunicacao seja menor, nao simplesmente por estas dificuldades, mas tambem como consequencia da realimentacao que recebem: "como nao me entendem, nao falo e nao me comunico".Por tudo isso, pode-se afirmar que a linguagem da crianca com sindrome de Down costuma ter um nivel inferior ao de sua capacidade ou nivel intelectual. Em outras palavras, se tomarmos apenas sua linguagem, pensariamos que tem um deficit intelectual maior do que o real. Isto nao ocorre nas pessoas com outros tipos de deficiencia intelectual. (Fonte: Canal Down21/ Traducao:Ubiratan Garcia Vieira)Fonte: NeuroSchola
situacoes sociais. Eles tem um monte de problemas e muitas vezes nao entendem o porque. Muitas situacoes sociais se tornam de uma forma muito estressante, especialmente com os colegas, e eles podem preferir adultos. Especificamente, e muitas vezes necessario o ensino de habilidades sociais para criancas com autismo . Criancas com TDAH podem ter conflitos de pares por causa de dificuldades de comportamento, no entanto, eles sao mais socialmente orientadas. DIFERENCAS SENSORIAIS EM ASPERGER E TDAH Todas as pessoas tendem a ter temas preferenciais de interesses ou atividades. No entanto, para aqueles com sindrome de Asperger, essas coisas muitas vezes pode ser abrangente e ficar no caminho de mais rotinas funcionais. Seus temas preferidos ou atividades tambem tendem a ter uma qualidade sensorial buscando a eles (muitas vezes visual ou tatil) e incluem a repeticao. Eles tambem podem ser excessivamente sensivel a coisas como som e eles tendem a se facilmente sobrecarregados com a entradas sensorias. Criancas com TDAH costumam responder melhor as experiencias que sao altamente estimulantes. E por isso que eles podem se sentar por horas jogando um jogo de video game, ja enquanto assistem aula n a escola pode ser muito dificil. No entanto, eles tendem a processar a entrada sensorial de um modo tipico. Aqueles com TDAH nao necessariamente buscam experiencias sensoriais de uma forma repetitiva ou excentrica. Asperger Vs TDAH Asperger inclui muitas dificuldades de comunicacao, social, e as dificuldades sensoriais que sao distintas no TDAH. Enquanto os dois disturbios podem resultar em dificuldades comportamentais e sociais, e importante para os cuidadores e essencial para os avaliadores olhar alem da superficie e distingui-las. AS AVALIACOES QUE DEVIDAMENTE DIFERENCIAM ENTRE ASPERGER E TDAH PODE LEVAR A INTERVENCOES MAIS ADEQUADAS PARA AS CRIANCAS. Traducao livre e adaptada... Referencias:Associacao Americana de Psiquiatria. Manual Diagnostico e Estatistico de Transtornos Mentais Revisao Edicao de Texto IV. 2000Read more at Suite101: Diferenca entre Sindrome de Asperger e TDAH | Suite101.comhttp://suite101.com/article/difference-between-aspergers-and-adhd-a271552#ixzz1yGMVSPKHFonte: http://aspergereautismobrasil.wordpress.com/2014/06/10/diferencas-entre-sindrome-de-asperger-e-tdah/
a unica maneira e observar a turma. O professor que propoe atividades de analise do sistema de escrita com regularidade nao precisa de avaliacao externa. Ele consegue fazer o mapeamento por acompanhar a turma diariamente, diz Beatriz Gouveia, coordenadora de projetos do Instituto Avisa La e professora da pos-graduacao em Alfabetizacao do Instituto Superior Vera Cruz.Foi o que fez Aline Lima, professora da turma de 5 anos da Escola de Educacao Basica e Profissional Embaixador Expedito de Freitas Resende, em Teresina. Depois de cada atividade com nome proprio, ela registra pautas de observacao e analisa o que as criancas ja conseguem fazer e no que enfrentam mais dificuldades. Ela organiza um portfolio para cada aluno e acompanha sua evolucao. Alem de avaliar o que ja foi aprendido, Aline consegue planejar as proximas acoes e apresentar novos desafios aos pequenos.Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/intervencoes.shtml
(DI). Quando um individuo e acometido pela Sindrome do X Fragil, o gene FMR1 fica comprometido e, por consequencia, ocorre a falta ou pouca producao da proteina FMRP (Fragile Mental Retardation Protein), fundamental para o desenvolvimento do sistema nervoso e de varias funcoes cerebrais como intelectual, sensorial, memoria, fala, calculo, social e comportamental.A falta dessa proteina desestabiliza todo o processo cerebral, fazendo com que a pessoa apresente dificuldades intelectuais, atraso no desenvolvimento, problemas de comportamento, problemas emocionais e determinadas caracteristicas fisicas.Historico da sindromeA Sindrome do X Fragil, tambem conhecida como Sindrome de Martin & Bell, e considerada a primeira causa de deficiencia intelectual (DI) mais comum de forma herdada. O termo X Fragil foi adotado a partir de 1970 devido a uma fragilidade em uma regiao especifica do cromossomo X. Mas somente em 1991, estudos revelaram que essa regiao era responsavel pelo gene FMR1.Fonte: http://eudigox.com.br/sindrome-x-fragil/
18 de junho, marca o Dia Orgulho Autista, que e sobre apreciar a neurodiversidade e aceitar o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) como um estado comportamental diferente e nao uma doenca. De acordo com a pesquisa contemporanea, uma em cada 88 criancas e afetada pelo autismo, e os meninos sao mais suscetiveis ao autismo do que as meninas. A pesquisa tambem proclama que o autismo e mais comum em criancas, em comparacao com Aids, diabetes, paralisia cerebral e ate mesmo cancer.A fim de entender melhor as pessoas que sao , autistas ou estao lidando com autismo, eu decidi passar o tempo com meu unico filho autista, e que alem de mae passei ser sua amiga.Outro RelatoEu quero que a minha filha viva uma vida normal e saudavel, mas cada vez que eu leva-la para um parque de diversoes ou para uma caminhada, ela fica assustada. A razao pela qual ela nao quer sair e jogar e porque a maioria dos pais nao deixem seus filhos brincar com ela, sempre pensando que ela vai se tornar violenta e ataca-los se alguma coisa vai contra a sua vontade. Ela admite que houve momentos em que ela rezava para que o diagnostico do medico fosse falho ou que seu filho era apenas lento, no entanto, uma vez que ela percebeu o quao bonito o seu filho realmente e, ela aceitou a sua situacao de todo o coracao. Ela narrou sua experiencia como uma serie de baixas altamente desanimadoras para momentos de sucessos emocionante.Ela e linda e diferente do resto das criancas e incrivelmente agil para mim. Agradeco porque ela e unica em sua propria maneira , acrescentou.E importante perceber que as criancas autistas sao mentalmente saudaveis. Na verdade, alguns deles tem uma imaginacao brilhante e sentido criativo, enquanto outros podem florescer a grandes alturas academicas. Uma crianca autista reage de maneira diferente aos estimulos externos, porque e incapaz de interagir socialmente. Por isso, nos somos responsaveis socialmente de acomodar-los para que eles crescem e se tornam individuos saudaveis.Amina Siddiqui, fonoaudiologa e tambem Diretora de Ziauddin Faculdade de Fonoaudiologia, muito justamente chamado a segregacao de criancas autistas como criminoso, uma vez que se deteriora ainda mais a sua confianca.Paquistao ainda esta entre os paises em que a populacao em geral confunde TEA com outros disturbios como a sindrome de Down, paralisia cerebral ou retardo mental. E imperativo para o estado que os sintomas e condicao de uma crianca afetada por TEA sao muito diferentes dos outros disturbios acima mencionados e devem ser tratadas imediatamente.Muitas criancas sao timidas e evitam a interacao social, no entanto, uma crianca autista ira exibir um comportamento incomum, quando se encontrou em uma situacao que perturba sua rotina. A crianca quer chorar incontrolavelmente ou age nervosa; no entanto, eles permanecem doceis a maior parte do tempo e nao prejudicar ninguem. Uma crianca autista tem outros impedimentos tambem como dificuldade em prestar atencao e memorizacao.Os pais devem consultar um medico imediatamente se qualquer dos sinais indicados sao detectados em uma crianca. Geralmente os primeiros tres anos de vida de uma crianca sao
muito criticos e chamamos este periodo de tempo maleavel. E importante trazer uma crianca autista ao medico durante estes anos, porque a deteccao precoce e intervencao podem controlar e reverter os danos , disse Silva.Uma equipe de neuro-pediatras, psicologos e fonoaudiologos ajudam no diagnostico de criancas com autismo. Uma vez estabelecido que a crianca tem autismo, a terapia, que varia de intervencao medica para exercicios comportamentais para desenvolver habilidades sociais e, sobretudo, terapia da fala, sao usados para tratar a crianca.Terapia da fala desempenha um papel vital no desenvolvimento de uma crianca autista, que de outra forma se sente inadequado para se comunicar de forma eficaz.E importante compreender que os profissionais nao qualificados sao incapazes de diagnosticar a causa real do problema e isso poderia resultar na perda do periodo crucial de tres anos depois que o dano se torna irreversivel. A terapia deve ser personalizada para as necessidades de pacientes diferentes com base nos seus respectivos tempos e severidade da desordem. Um charlatao nao e capaz de avaliar e arruina a vida de uma crianca que de outra forma poderia continuar a tornar-se um membro ativo e contribuinte da sociedade , disse Silva.Tambem e hora de praticar o que as outras sociedades civilizadas praticar em todo o mundo que apela para o desenvolvimento de medidas para introduzir a inclusao escolar . Referencias sobre Inclusao dao os principios de deixar as criancas autistas se misturem com criancas normais nas escolas.Criancas na divisa da escala pode ser muito bem integrada no sistema de ensino regular, enquanto que as criancas no outro extremo pode nao ser capaz de desfrutar esse privilegio;no entanto, eles certamente podem ainda ser treinados para se tornarem membros contribuintes da sociedade , acrescentou Silva.Os pais e parentes de criancas afetadas pelo autismo tambem desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades sociais de tal filho. As terapias so mostrara resultados se as pessoas em torno de uma crianca autista sao mais compreensao e passar tempo com seus filhos, reiterando que e normal e saudavel de ser autista. E verdade que ser um pai de uma crianca autista exigente maior trabalho, no entanto, as terapias trabalham maravilhas quando toda a familia ajudam a crianca a cerceando a comunicacao e lacuna social.O autismo nao deve ser considerado como uma fonte de embaraco. Na verdade, deve ser tomado como bencao, porque essas criancas sao extremamente talentosa e, ate certo ponto todas as pessoas nao-autistas compartilham certos tracos de autismo , disse a mae de uma crianca autista.O autismo e incuravel; no entanto, o tratamento humano, consideracao, terapias e uma ajuda infancia feliz criancas autistas para viver uma vida completa e significativa. O foco dos pais, parentes, educador e conselheiros deve ser em apreciar e aceitar a diferenca, em vez de muda-la.Fonte: http://aspergereautismobrasil.wordpress.com/2014/06/10/autismo-aceitacao/
precoce tendencia infantil a marcar suas producoes, ainda que em forma de garatuja. Quando chegam a escola, essas criancas passam a dividir o espaco com muitos outros pequenos. Por isso, percebem que o nome delas adquire muito sentido quando identificam seus objetos pessoais, como mochilas e lancheiras. Socialmente, a escrita do nome ganha relevancia, diz Andrea Luize.Do nome proprio a compreensao do sistema alfabetico de escritaNa realidade da sala de aula, como utilizar essa palavra cheia de sentido? Beatriz Gouveia, coordenadora de projetos do Instituto Avisa La e professora da pos-graduacao em Alfabetizacao do Instituto Superior Vera Cruz, diz que o trabalho com os nomes proprios deve ter objetivos de aprendizagem diferentes, de acordo com a faixa etaria dos alunos. Nas turmas de 2 e 3 anos, por exemplo, a preocupacao e fazer com que a crianca reflita sobre as marcacoes dos pertences e sobre a sua identidade, explica. Assim, ela se enxerga como um ser distinto dos outros que a rodeiam.Ja nas turmas de 4 e 5 anos, o nome passa a ser um contexto para a reflexao sobre o proprio sistema de escrita. A medida que vao se apropriando do sistema e percebendo suas regularidades, como quantidade e disposicao das letras e combinacao dos sons, os pequenos passam a utilizar esses conhecimentos adquiridos para descobrir e escrever novas palavras. O nome proprio sera um referencial importantissimo para a leitura e escrita de outros textos e e o professor que propoe as criancas recorrer a essas fontes de informacao para que resolvam um problema, diz Diana Grunfeld, especialista em didatica da alfabetizacao e membro da equipe de coordenacao da Rede Latino-americana de Alfabetizacao.Nos proximos dois blocos deste especial, voce encontrara propostas de atividades e deintervencoes que permitem as criancas avancarem em seus conhecimentos sobre a escrita.As principais referencias sobre o aprendizado da lingua escritaO trabalho com nome proprio na sala de aula ja virou objeto de muitas pesquisas. No entanto, alguns estudos se tornaram referencia para quem quer entender como se da o processo de aquisicao da lingua escrita pelas criancas e qual o papel do professor nesse caminho. Abaixo, separamos tres textos que podem contribuir muito para sua formacao como professor alfabetizador. Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/nome-proprio/por-que.shtml
a qualidade de vida. Vale lembrar que o remedio e vendido somente com receita e, como outros medicamentos, pode causar efeitos colaterais. Cabe ao medico avalia-los.4. O dialogo com a familia e essencialEm alguns casos, os professores conseguem participar das reunioes com os pais e o medico. Quando isso nao e possivel, conversas com a familia e relatorios periodicos enviados para o profissional da saude sao indicados para facilitar a comunicacao. E importante lembrar ainda que nao e por causa do transtorno que professores e pais devem pegar leve com a crianca e deixar de estabelecer limites - a maioria das dificuldades gira em torno da competencia cognitiva, da falta de organizacao e da apreensao de informacoes, e nao da relacao com a obediencia. Durante os momentos de maior tensao, quando o estudante esta hiperativo, manter o tom de voz num nivel normal e tentar estabelecer um dialogo e a melhor alternativa. "Se o adulto grita com a crianca, ambos acabam se exaltando rapido e, em vez de compreender as regras, ela pode pensar que esta sendo rejeitada ou mal compreendida", diz Muszkat.5. O professor pode ajudar (e muito)Adaptar algumas tarefas ajuda a amenizar os efeitos mais prejudiciais do transtorno. Evitar salas com muitos estimulos e a primeira providencia. Deixar alunos com TDAH proximos a janelas pode prejudica-los, uma vez que o movimento da rua ou do patio e um fator de distracao. Outra dica e o trabalho em pequenos grupos, que favorece a concentracao. Ja a energia tipica dessa condicao pode ser canalizada para funcoes praticas na sala, como distribuir e organizar o material das atividades. Tambem e importante reconhecer os momentos de exaustao considerando a duracao das tarefas. Propor intervalos em leituras longas ou sugerir uma pausa para tomar agua apos uma sequencia de exercicios, por exemplo, e um caminho para o aluno retomar o trabalho quando estiver mais focado. De resto, vale sempre avaliar se as atividades propostas sao desafiadoras e se a rotina nao esta repetitiva. Esta, alias, e uma reflexao importante para motivar nao apenas os estudantes com TDAH, mas toda a turma.Contato: Mauro MuzskatBIBLIOGRAFIANo Mundo da Lua, Paulo Mattos, 182 pags., Ed. Leitura Medica, tel. (11) 3266-5739, 34 reaisTranstorno de Deficit de Atencao, Jose Salomao Schwartzman, 127 pags., Ed. Memnon, tel. (11) 5575-8444, 36Internet: Palestras online para educadores sobe TDAHFundacao Victor Civita 2013 - Todos os direitos reservados.Fonte: Via revistaescola.abril.com.br
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depois de algumasconversas e incentivo de uma amiga. Fui embora. O outro dia nao foi diferente,afinal, por que seria? Mas dessa vez nao fui embora. Ou melhor, fui, pra suacasa. Foi uma noite estranha com pessoas estranhas. Foi divertida. Passamos anos falar com alguma frequencia. Uma amizade nova foi criada. Mesmas crisesexistenciais da madrugada, mesmo interesse pelo oculto.O destino e cruel e fez com que me apaixonasse por ti.Nao e reciproco, mas afinal, por que seria? No fim tanto faz. Voltemos a narrativados fatos. Desde que descobri esse infortunio, tento me desvincular de ti.Triste ilusao. Perco-me em teu olhar e meu coracao dispara todas as vezes quete vejo. Nao se engane, nao e algo bom. Bom mesmo e quando transamos, me percodo mundo e de voce, da tua teia de seducao. Mas o sexo acaba e sempre volto.Queria me libertar desse sentimento horrivel que me deixacada dia mais perdida dentro de mim. O que mais atormenta e estar parada semsaber se devo ir ou ficar. Enquanto isso, o mesmo tempo conhecedor dos destinosme atropela e eu fico para tras. Penso e nada parece solucionavel. Acho que nao penso naquestao corretamente. Agora tanto faz tambem. Sigo meu caminho, como semprefoi. Estradas bifurcadas em duvidas e solidao. Adrenalina a cada passo e um fiode esperanca de me encontrar.Incrivel e ter me apaixonado por voce. Dono de um olhartao doce e uma alegria que eu nao tenho. Tenho diabetes. Charme de uma sereiaque encanta os marinheiros com seu cantar. Nao vou afundar dessa vez. Quase umaprincesa dos reinos a mim tao desconhecidos. Cada um esta onde deveria e naoposso me perder por caminhos que nao sao meus. Incrivel como o tempo brinca comos destinos, nao e mesmo?