ambiente,utilizando ingredientes que nao pertencem aos estimulos imediatos, mas quepreparam a estrutura cognitiva desse mediado para ir alem dos estimulosrecebidos, transcendendo-os. As acoes de mediacao podem estar presentes emqualquer situacao do nosso dia a dia, nas esferas do ambiente familiar,profissional, do ensino e do aprendizado, das muitas ocorrencias no ambienteprofissional e de forma mais recente nas perspectivas do ensinar via ensino adistancia. Assim cresce em importancia a preparacaodos novos professores para atuacao junto aos alunos em EAD. Segundo Tebar Osmediadores so alcancam empatia com o aluno ao desempenhar seu papel e situar-seno mesmo nivel dele. (2011, p. 272). A interacao mediatica em ambientesvirtuais ou a mentoria deve ser exercida por profissionais capazes,habilidosos, sensatos, inseridos no atual contexto educacional para o ensino adistancia. Desta feita, alem das habilidadespedagogicas, serao necessarios conhecimentos de ferramentas tecnologicas, demanuseio de interfaces em ambiente virtual de aprendizagem, capazes de fazercom que o aluno da era digital se torne capaz de explorar o ambiente e osrecursos disponibilizados com habilidade tal que o transforme num individuocapaz de inserir-se no mundo em que vive. Para Harasim et al,o mentoronline e[...] um profissionalde determinada area que oferece retorno ate o aprendiz (aluno) dominar a tarefade aprendizagem. Neste momento o mentor desaparece, e o aprendiz comeca a fazerexploracao sozinho. [...] A interacao aluno-mentor pode acontecer por variassemanas ou varios meses, durante os quais o aluno apresenta o trabalho variasvezes e vai obtendo retorno do mentor. A mentoria e uma tecnica que vem sendousada com sucesso em humanidades e ciencias, do ensino fundamental a educacaode adultos. (2005, p. 166)Percebe-se que avelocidade da troca de informacoes provoca em todos os niveis a necessidade deauto-reformulacao individual e coletiva, notadamente no campo economico eeducacional e destes evolui para o nivel de tomadas de decisoes, para umamudanca, hoje tao veloz, que poucos a percebem.Assim, Harasim(2005) apresenta caracteristicas que distinguem a comunicacao que ocorre nosformatos atuais de conferencia por computador e que oferecem uma estruturaconceitual para orientar e facilitar a implementacao em redes de aprendizagem eque encontram no mediador a sua sustentacao para inter-relacionar. E preciso mais doque nunca, que o instrutor faca com que as interfaces utilizadas transformem atela do computador numa janela para o mundo. Desta forma destaca-se aimportancia da comunicacao de grupos, em qualquer lugar, a qualquer momento,textual e cada vez mais multimidia e, a troca de mensagens mediadas porcomputador. No Brasil a LDB(Lei 9394\96), trouxe a luz, supostamente, as condicoes necessarias paramodernizar o ensino a distancia, baseado na nova plataforma de comunicacao. Oque nao traz efetivamente e uma modernidade curricular inserindo ao novomodelo, novas formas de ensinar no ciberespaco, engessando o ensino a distanciaao curriculo disciplinar ja existente. Esta questao nao eum privilegio brasileiro, porem, nao significa que nao devemos condena-lo,visto que e necessario entender as condicoes para mediar ou realizar aatualizacao e insercao ao campo da tecnologia dos nossos atuais professores.Contudo, por que nao e discutida, tambem, a manutencao curricular atual? Entre as muitas controversias que rondam oaprendizado online, nao so no Brasil, estao as resistencias descabidas sobre adiminuicao do numero de professores e menores salarios, por exemplo, quando apreocupacao deveria ser: o que