da continuidade da acao pedagogica. O conhecimento de uma crianca e construido lentamente, pela sua propria acao e por suas proprias ideias que se desenvolvem numa direcao: para maior coerencia, maior riqueza e maior precisao. Portanto, mediar a acao educativa, significa para o educador a abertura de entendimento a essas permanentes possibilidades, consciente de que as suas expectativas podem nao corresponder as formas peculiares e proprias da crianca responder as situacoes. E comum ao professor padronizar os itens que serao avaliados e rotular alunos que nao conseguem corresponder os objetivos propostos ou que nao respondem de forma esperada as atividades sugeridas.Qualquer parecer descritivo deve ter por de tras, um relatorio que concentre as anotacoes referentes ao acompanhamento de cada crianca , no contexto individual e nas suas relacoes com o meio. Vigotsky valorizava a linguagem escrita porque afirmava que ela era mais reflexiva do que a oral. Sendo a escrita uma representacao da fala, ela exige uma reorganizacao do pensamento, uma maior reflexao e conexao entre as ideias defendidas. Portanto, os relatorios de avaliacao representam a analise e a reconstituicao da situacao vivida pela crianca na interacao com o professor. Eles representam, ao mesmo tempo, reflexo, reflexao e abertura de novos possiveis.Professora Marcia de Oliveira SoaresDICA:1 - Tenha sempre em maos, um caderno que funcionara como "anedotario", nao conte apenas com suas lembrancas, pois esquecemos de detalhes.2- Leia, entenda e reflita sobre as fases do desenvolvimento da linguagem, da fala, da escrita, do desenho, etc... pois, para avaliar e preciso entender como estes processos funcionam e como a crianca elabora seu pensamento, do contrario, podemos fazer uma analise equivocada.ALGUNS ITENS PARA COLOCAR NO ANEDOTARIONovidadeParticipacaoInteracaoAutonomiaPreferenciasColaboracaoCaracteristicaComo se comporta nas atividadesComo se relaciona com colegas/educadoraNo que se destaca ( no patio, na danca, nas atividades matematicas, ativ. De linguagem, nas atividades artisticas ou musicais etc...)1.Como chega a escola?2.Como se adapta ao ambiente?3.Como se alimenta?4.Como brinca?5.Como se relaciona: colegas/educadora6.Como esta se movendo?7.Como se comunica?8.Atende as solicitacoes da educadora?(guarda-guarda)9.O que faz quando contrariado?10.Identidade:Reconhece os colegas?11.Se identifica pelo nome,sua imagem no espelho?12.Gosta dos colegas e os identifica?13.Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas?14.E critica e criativa?Curiosa e inventiva?15.E participativa e cooperativa?ROTEIRO DE AVALIACAO NA ED. INFANTILEste roteiro serve para qualquer faixa etaria, pois o desenvolvimento acontece de forma parecida no ser humano. Basta observar em que nivel o seus alunos se encontram.Lembrem-se, nao ha receita, cada crianca se desenvolve no seu ritmo, portanto, criancas de uma mesma sala podem ter a mesma idade, mas estarem em niveis diferentes, nos diferentes aspectos.1. ASPECTOS FISICOS: expressao corporal, harmonia, equilibrio, ritmo, coordenacao, organizacao espacial ampla, uso e aplicacao da forca.Como chega a escola?Como se adapta ao ambiente?Como brinca?Como esta se movendo?O caminhar e agil e harmonioso?Corridas e saltos sao equilibrados ou ocorrem quedas?Como recorta?Como usa a cola?Como pinta? Consegue respeitar limites da folha e do desenho?2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participacao compartilhada, regras, disciplina, organizacao, trabalho em equipe, responsabilidade.Interage com os amigos?Empresta brinquedos?Respeita regras e combinados?Expoes novidades e acontecimentos do seu cotidiano?Participa manifestando opinioes pessoais?Prefere jogos cooperativos ou competitivos?3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde a alegria das vitorias