(2014) afirmam que a avaliacao formativa estimula a autorregulacao doestudante e, consequentemente, o desenvolvimento de habilidades para a educacaopermanente em saude. Sendo assim, o Residentesera avaliado continuamente atraves de: feedbacks dos preceptores; realizacaode um portfolio reflexivo, o qual sera construido de forma individual ao longodo percurso; elaboracaode artigos cientificos e estudos de caso para publicacao cientificasob orientacao dos tutores, tambem realizados no decorrer da preceptoria; aofinal da residencia os Residentes teraoque construir um Projeto de Intervencao na realidade, escolhendo uma area deatuacao a fim de propor estrategiasfactiveis de acao e intervencao na realidade, incentivando mudancas no processode trabalho dos servicos, aumentando o leque de ofertas para a populacao e, aomesmo tempo, qualificando a atencao e/ou a gestao na saude mental.REFERENCIASBORGES,M. et al. Avaliacao formativa e feedback como ferramenta de aprendizado noaprendizado e na formacao de profissionais da saude. Medicina, RibeiraoPreto, v. 47, em:<http://revista.fmrp.usp.br/2014/vol47n3/11_Avalia%E7%E3o%20formativa%20e%20feedback%20como%20ferramenta%20de%20aprendizado%20na%20forma%E7%E3o%20de%20profissionais%20da%20sa%FAde.pdf>.Acesso em: 20 ago. 2016.BRASIL.Lei 8080 de 19 de setembro de 1990.Dispoe sobre as condicoes para a promocao, protecao e recuperacao da saude, aorganizacao e o funcionamento dos servicos correspondentes e da outrasprovidencias. Brasilia, Presidencia da Republica, Casa Civil, Subchefia paraAssuntos Juridicos, 1990. Disponivel em: .Acesso em: 10 ago 2016.BRASIL.Lei no 10.216 de 06 de abril de 2001.Dispoe sobre a protecao e os direitos das pessoas portadoras de transtornosmentais e redireciona o modelo assistencial em saude mental. Brasilia,Presidencia da Republica, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Juridicos, 2001.Disponivel em: .Acesso em: 10 ago. 2016.BRASIL. Portaria GM/MS no 1.996 de 20 de agosto de2007. Dispoe sobre as diretrizes para a implementacao da Politica Nacionalde Educacao Permanente em Saude. Brasilia, Presidencia da Republica, CasaCivil, Subchefia para Assuntos Juridicos, 2007. Disponivel em:<https://www.google.com.br/search?q=Portaria+GM%2FMS+n%C2%BA+1.996+de+20+de+agosto+de+2007&bav=on.2,or.r_cp.&cad=b&biw=1366&bih=662&dpr=1&ech=1&psi=HLr6V8zoI8vGwASrtb74Aw.1476055618433.3&ei=HLr6V8zoI8vGwASrtb74Aw&emsg=NCSR&noj=1>.Acesso em 10 ago 2016.BRASIL. Portaria No 3.088 de 23 de dezembro de2011. Institui a Rede de Atencao Psicossocial para pessoas com sofrimentoou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso de crack, alcool eoutras drogas, no ambito do Sistema Unico de Saude (SUS). Brasilia, Presidenciada Republica, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Juridicos, 2011. Disponivelem: <https://www.google.com.br/?gfe_rd=cr&ei=HLr6V_uBF9WJxASSgr_wAg#q=+Portaria+N%C2%BA+3.088+de+23+de+dezembro+de+2011>.Acesso em: 10 ago 2016.CAMARGO-BORGES,C.; CARDOSO, C.L. A psicologia eestrategia saude da familia: compondo saberes e fazeres. Revista Psicologia& Sociedade; 17 (2): 26-32; mai/ago., 2005.FUNDACAOECONOMICA E ESTATISTICA FEE. Perfil socioeconomico. 2013. Disponivel em: <http://www.fee.rs.gov.br>. Acesso em 15set 2016.FUNDACAOECONOMICA E ESTATISTICA FEE. Perfilsocioeconomico. 2014. Disponivel em: <http://www.fee.rs.gov.br>.Acesso em 15 set 2016.MARIN,M. J. S. et al. Pos-graduacaomultiprofissional em saude: resultados de experiencias utilizando metodologiasativas. Interface-Comunic., Saude, Educ., v.14, n. 33, p. 331-44,abr./jun., 2010.MITRE,S. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formacao profissionalem saude: debates atuais. Ciencia & Saude Coletiva, 13 (sup2):2133-2144, 2008.PEREIRA, I. B.; LIMA, J. C. F. Dicionario da educacao profissional emsaude. 2. ed. (ampliada e revisada). Rio de Janeiro: EPSJV, 2008.ROSSO,A., J.; TAGLIEBER, M.J..B. Metodosativos e atividades de ensino. Perspectivas, 17, p. 37-46, 1992.UNIJUI.Plano estrategico do Corede Norc.,2016.VAN DER SAND, I.C.P; CABRAL, F. B. Prefacio. In: BOFF, E.; BUSNELLO, M. B. (org.). Educacaopara saude: dialogos nos diferentes cenarios de praticas educativas. Ijui: Ed. Unijui,2016 (no prelo).[1]Portaria GM/MS no 1.996, de 20 de agosto de 2007.[2]Sigla em ingles referente a Team BasedLearning, cujo significado ja e correntemente usado em portugues no cenariobrasileiro.