Sobre emocao e compromisso Ensinar bem requer, alem de conhecimento e competencia, doses de responsabilidade e envolvimento emocional Luis Carlos de Menezes "Quando as dificuldades e as conquistas sao compreendidas como sendo da equipe escolar, surge a paixao pelo bom trabalho." Profissionais que lidam diretamente com a condicao humana, como pediatras e psicologos, sempre precisaram de compromisso pessoal tanto quanto de capacidade diagnostica e terapeutica. Outros, como cozinheiros ou musicos, alem de dominio tecnico e instrumental, dependem de emocao e sensibilidade para sua criacao cultural. Ja os profissionais de Educacao, ao lado de conhecimentos e tecnicas pedagogicas, precisam de ambas as demais condicoes, ou seja, tanto de compromisso pessoal como de envolvimento emocional para promover o desenvolvimento cultural e socioafetivo dos estudantes para os quais lecionam. Alias, a expectativa de que professores reunam qualidades esperadas dos dois grupos de profissionais citados acima e cada vez maior. Afinal, hoje educadores precisam de um engajamento profissional e pessoal diferente daquele que bastava no tempo em que alunos aguardavam atentos e perfilados para receber os mestres. Conduzir atividades coletivas com turmas nao habituadas ao convivio respeitoso, ensinar com textos criancas que vivem em ambientes onde pouco se le ou comunicar-se com jovens, competindo em desvantagem com os celulares e a web, sao exemplos de tarefas que exigem as condicoes ja mencionadas. Essas condicoes dificeis e tao frequentes resultam em perplexidade e queixas se forem consideradas alheias a responsabilidade pedagogica. Se vistas como contingencias do trabalho, entretanto, servem para contextualizar o aprendizado, suprir carencias identificadas e produzir desafios estimulantes, que conduzam a uma disciplina de participacao ativa, e nao de atencao passiva. O mesmo vale para tratar casos de defasagem ou indisciplina que, em lugar de serem vistos como uma responsabilidade exclusiva dos alunos, possiveis candidatos a repetencia ou a exclusao, devem ser enfrentados como um problema da escola por professores realmente comprometidos em garantir a todos o direito de aprender. E compreensivel que isso seja visto como uma situacao idealizada por professores que encarem esses desafios em seu dia a dia, mas trabalham em condicoes que nao permitem adotar o comportamento esperado. Sabendo disso, podemos nos questionar o que e preciso para que todos assumam o pleno compromisso de adotar um real envolvimento pessoal com seu trabalho. A chave para tratar essa questao esta no "com" da palavra compromisso, que indica reciprocidade e intencao firmada em conjunto - no caso, para cumprir uma responsabilidade social, realizando uma tarefa complexa que demanda envolvimento humano. Diferentemente da relacao entre psicologo e paciente, nao e so com o aluno que o professor se compromete, mas com seu coletivo de trabalho na instituicao escolar. E, mais do que na relacao do artista com a obra, a sensibilidade e a emocao tambem se expressam nas relacoes de uma comunidade de educadores e educandos, nao como manifestacao individual. Se faltar a responsabilidade assumida em conjunto, com respeito e condicoes de trabalho, a coletividade perde sintonia ou nem se concretiza, a conducao do ensino se torna burocratica e descompromissada, e a sensacao dominante passa a ser de apatia, quando nao de frustracao