de salsichas, nao altera nada na relacao (Marx, 1984: 106). Nada mais atual: a introducao de tecnologia capital intensiva para o adestramento em grande escala e baixo custo nesse caso os tutores e congeneres sao super- explorados -, em curto espaco de tempo, produzindo valor.O conceito de supercapitalizacao em Mandel, que significa espraiar relacoes capitalistas de producao em esferas a rigor nao mercantis, complementa esse raciocinio (que ademais vale para a previdencia, a saude, etc). O impeto do capital e valorizar-se sempre e a qualquer custo: do desperdicio, da destruicao do meio ambiente e no caso da contra-reforma do ensino superior, da qualidade discutivel e o aligeiramento. E nesse periodo de intenso metabolismo destrutivo no qual se esgota qualquer papel civilizatorio do capitalismo, a supercapitalizacao, como mercantilizacao universal e uma tendencia avassaladora. A reacao burguesa a crise do capital dos anos 70 se funda na supercapitalizacao, sendo uma de suas dimensoes a contra-reforma do Estado, na forma das privatizacoes. Esse e o significado mais profundo da EAD e da contra-reforma do ensino superior. Mas ha mais elementos.- A descoberta do curso de servico social como nicho de valorizacao relaciona-se a uma demanda do mercado de trabalho, no formato que adquire o enfrentamento das expressoes da questao social pelo Estado e as classes no neoliberalismo. Trata-se de produzir um adestramento para as requisicoes de mensuracao e gestao/controle dos pobres, num contexto ja antecipado por Ana Elisabete Mota, Carmelita Yasbek em textos dos anos 90 e mais recentemente por Jose Paulo Netto e Mavi Rodrigues, a exemplo do ultimo CBAS, de assistencializacao da politica social brasileira, de acordo com uma concepcao de assistencia que nao e a nossa. Nesse contexto, nao se requisita o perfil das diretrizes curriculares, critico, articulador politico-profissional dos sujeitos, preocupado com os direitos e a cidadania, pesquisador que vai alem das aparencias dos fenomenos, profissional preocupado com a coletivizacao das demandas, com a mobilizacao social e a educacao popular. Ao contrario, o que se requisita e um profissional a imagem e semelhanca da politica social focalizada e minimalista de gestao da pobreza e nao do seu combate, politizacao e erradicacao. Dai que e desnecessario o tripe ensino, pesquisa e extensao: nossa materia vida, tao fina, e tratada com a velha indiferenca do mercado. A resposta vem na forma do adestramento em torno de conteudos fragmentados, parciais e mediocres. Nada de livros, mas apostilas! Nada da discussao e riqueza da sala de aula, mas a relacao individual e virtual com um tutor distante e que orienta muitos alunos, ou seja, e super explorado. Empobrecimento e mediocridade em quantidade, com a ilusao de que esta se promovendo o acesso ao ensino superior. Isso nos leva ao proximo eixo.-A expansao desse tipo de ensino corresponde a uma estrategia politica de legitimacao porque se da em nome da democratizacao do acesso ao ensino superior como forma de chegar ao emprego, o que tem um forte poder de mobilizacao da sociedade brasileira, que esta entre as mais desiguais do planeta em todos os acessos, historicamente. A maior perversidade desse projeto e essa: estamos produzindo um