FORMALIZAR A DISCRIMINACAO???Gente, voces viram que desatino?Foi aprovado na ultima sexta-feira, lei que direciona 50% das vagas em Universidades Publicas para baixa renda e para negros e indios.Baixa renda, eu concordo pela discrepancia social que ha em nosso pais, mas dai a "formalizar" as discriminacoes raciais, achei o cumulo da falta de bom senso.A Constituicao ampara direitos iguais... pelo menos entendo assim!Ai se aprova uma lei que fixa em ate (e somente ate) 50% das vagas para brasileiros que se enquadram em alguns criterios discriminatorios!!!Veja a ironia: Em vez de investir nas escola publicas que fazem a base e colocar o cidadao em pe de igualdade intelectual (ja que economica parece impossivel)se abre descaradamente as portas das Universidades Publicas para os que tem maior poder aquisitivo, pois, limita-se a somente a metade das vagas para grande parcela da populacao brasileira!!!INDIGNACAO!!! Na praca central da cidade ocorreu o I ArraiaUniversitario de Nova GuaritaParticiparam do Arraia academicos da ULBRA e UNITINSULBRA - Ciencias Sociais, Letras, PedagogiaUNITINS - Administracao, Contabilidade e Servico SocialA iniciativa partiu da SME-Secretaria Municipal de Educacao atraves da Gerencia de Cultura sob a responsabilidade de Dian Carla BatistiAcademicas Claudiane e MayaraTutora Rosangela (ao centro) Academicos de Ciencias Sociais, professoras Gislaine e Jocelaine Eita povo que gostia de festanca!!!oceis precisava ve so!A turma de Letras no batente - Hilda e VattiRosangela e Amado Aparecido - Letras ULBRASandra e Daniel - Ciencias Sociais - ULBRA Dian Carla e... ah sim, Lucimara - ambas de Letras - ULBRA Lucimara, Erlaine, Marivania e Pabola - Pedagogia - ULBRA Fragmento do texto Avaliar na Cibercultura de Andrea Cecilia RamalAVALIAR NA CIBERCULTURA Estamos em 2069, num ambiente de estudo e pesquisa, antigamente chamado de sala de aula. Os aprendizes tem entre 12 e 16 anos e conversam com o dinamizador da inteligencia coletiva do grupo, uma figura que em outras decadas ja foi conhecida como professor. Eles estao levantando e confrontando dados sobre os Centros de Cultura e Saberes Humanos (ou, como diziam antes, as escolas) ao longo dos tempos. Admirados, nao conseguem conceber como funcionava no seculo passado, um ensino que reunia os jovens nao em funcao dos seus interesses ou temas de pesquisa, mas simplesmente por idades. O orientador de estudos lhes fala da avaliacao: ela classificava os alunos por numeros ou notas segundo seu desempenho e em funcao disso eles eram ou nao aprovados para o nivel seguinte. Os aprendizes ficam cada vez mais surpresos. Como determinar niveis de ensino? Como catalogar fases de conhecimento? O que seriam etapas escolares? Em que no da rede curricular eles se baseavam para fundamentar isso? A surpresa maior se da quando descobrem que essas avaliacoes ou provas eram aplicadas a todos os estudantes do grupo. A MESMA PROVA? - espantam-se todos. Nao conseguem conceber uma situacao em que todos tivessem que saber exatamente os mesmos conteudos, definidos por outra pessoa, no mesmo dia e hora marcados. Eles nao ficavam angustiados? comenta um aprendiz com outro. Os jovens tentam se imaginar naquela epoca: recebendo um conjunto de questoes a resolver, de memoria e sem consulta, isolados das equipes