2.1. Geral: Aprimorar os aspectos fisico, cognitivo, social e afetivo dos alunos. 2.2. Especificos: A)Proporcionar a possibilidade de se expressar criativamente com o movimento. B)Estimular o trabalho das funcoes psicomotoras, tais como: esquema e imagem corporal, tonus, equilibrio, lateralidade, dissociacao do movimento, estruturacao espaco-temporal; coordenacao motora global e fina, ritmo e relaxamento. C)Prevenir deficiencias fisicas e posturais. 5. Problema: Como ensinar danca na escola sem usar uma didatica mecanica? Hipotese: Nao se deve usar uma didatica mecanica para o ensino, pois estariamos tirando a individualidade da crianca e bloqueando sua criatividade e espontaneidade. Nao devemos demonstrar movimentos e esperar que os alunos facam meras reproducoes e sim da condicoes para que ele se movimente. Sendo assim nao existe tecnica nessa proposta, e sim o uso dos fatores de movimento de Rudolf Laban (fluxo, espaco, peso, tempo). Os aspectos de desenvolvimento da motricidade de acordo com Rosa Neto e tambem partir da ideia de movimento de Le Bousch, que diz que a movimentacao deve partir de acoes naturais, como rolar, correr, andar entre outros. http://www.maiseducacaoplacidiacardoso.blogspot.com/Blog da Escola Estadual Professora Placidia Cardoso, membro do projeto mais educacao. A partir dos estudos de Laban sobre os fatores do movimento, onde ele refere-se a como o corpo se movimenta e as suas qualidades dinamicas, trazendo a teoria e a pratica que expressam a atitude interna do individuo, com relacao aos quatro fatores de movimento (fluxo, espaco, peso, tempo). O fluxo pode ser livre que deixa fluir o movimento e controlado que o restringe, o fator espaco pode ser direto e indireto, o fator peso refere se a mudancas de forcas do corpo ao mover se, possui forte e leve e o fator tempo indica uma variacao na velocidade do movimento, possui o acelerado e o desacelerado. Alem de usar os conceitos de Laban, utilizar tambem os aspectos de desenvolvimento da motricidade, baseado nos conceitos de Rosa Neto, que tras possibilidades de movimentacoes com o intuito de melhorar os aspectos da motricidade: esquema e imagem corporal, equilibrio, lateralidade, estruturacao espaco-temporal; coordenacao motora global e fina. As atividades tambem serao realizadas, de acordo com Le Boulch (1982) devem partir dos movimentos naturais como correr, andar, rolar, entre outros, partindo de exercicios simples para os complexos, dos espontaneos aos construidos, menos intensas para as mais vigorosas, com aumento gradativo, poucas repeticoes, ritmo lento, com direcoes e sentidos em relacao ao espaco, forca e qualidade muscular. Sem se preocupar um em repassar uma tecnica e sim da condicoes para que se movimentem. Considerando o desenvolvimento integral da crianca, abordamos a danca como possibilidade de trabalho destinada ao aprimoramento cognitivo, emocional e psicomotor, bem como do seu relacionamento social, visando uma aprendizagem integradora e total, enfatizando-a como arte e produto social, capaz de contribuir para a constituicao de uma proposta educacional de qualidade. Abordamos a danca e seus referenciais teoricos a partir de pesquisa bibliografica, e dados obtidos junto a profissionais da area educacional de Belem do Para em especial, a Escola Estadual Placidia Cardoso. Os dados serao obtidos atraves de questionarios que serao selecionados, analisados e descritos, mostrando que os