A pesquisadesenvolvida, no que tange o conceito de escola, ensino e aprendizagem, foielaborada atraves de fontes de teoria de Vygotsky. Essa escolha da-se ao fatodele ter realizado estudos sobre a infancia e atribuir ao social, econsequentemente, a linguagem e a educacao, papel decisivo na formacao do serhumano, principalmente nos anos iniciais.Vygotsky estruturava seu conhecimento dentro de uma propostainterdisciplinar. Para ele a aprendizagem e um processo social e, por isso,deve ser mediada. Nessa concepcao, o papel da escola e orientar o trabalhoeducativo para estagios de desenvolvimento ainda nao alcancados pelo aluno,impulsionando novos conhecimentos e novas conquistas a partir do que ja sabe,constituindo uma acao colaborativa entre o educador e o aluno.Lev deSeminovivh Vygotsky, viveu apenas 37 anos. Nasceu em 17 de novembro de 1896 emOrsah, capital da Bielo-Russia, regiao dominada pela Russia descendentes dejudeus, era de uma familia de boas condicoes economicas. Ate os 15 anos suafamilia educou em casa, com tutores particulares. As 18 anos tentou ser medico,entrando no curso de medicina em Moscou, mas se formou em direito. De volta aterra natal em 1917 lecionou literatura, estetica e historia da arte e fundouum laboratorio de psicologia, gracas a sua cultura enciclopedica, seupensamento inovador e sua intensa atividade, ganhou destaque, tendo produzidomais de 200 trabalhos cientificos.Casou com RozaSmekhova e tiveram duas filhas. Autor de grande importancia para a educacao,que vem sendo estudado muito atualmente e que possui uma caracteristicainteressante em sua teoria, a historico-cultural, para o professor de linguas.Ele atribui extrema importancia a linguagem e aos simbolos no processo dedesenvolvimento da inteligencia humana. O seu interesse pela Psicologia levou-oa uma leitura critica de toda producao teorica de sua epoca, nomeadamente asteorias da "Gestalt", da Psicanalise e o "Behaviorismo",alem das ideias do educador suico Jean Piaget.A experienciavivida na formacao de professores levou-o ao estudo dos disturbios deaprendizagem e de linguagem, das diversas formas de deficiencias congenitas eadquiridas, a exemplo da afasia.Em menos de 38 anos de vida, Vygotsky conheceu momentos politicosdrasticamente diferentes, que tiveram forte influencia em seu trabalho. Nascidosob o regime dos czares russos, Vygotsky acompanhou de perto, como estudante eintelectual, os acontecimentos que levaram a revolucao comunista de 1917. Operiodo que se seguiu foi marcado, entre outras coisas, por um clima deefervescencia intelectual, com a abertura de espaco para as vanguardasartisticas e o pensamento inovador nas ciencias, alem de uma preocupacao empromover politicas educacionais eficazes e abrangentes. Logo apos a revolucao,Vygotsky intensificou seus estudos sobre psicologia. Visitou comunidadesrurais, onde pesquisou a relacao entre nivel de escolaridade e conhecimento e ainfluencia das tradicoes no desenvolvimento cognitivo. Com a ascensao ao poderde Josef Stalin, em 1924, o ambiente cultural ficou cada vez mais limitado.Vygotsky usou a dialetica marxista para sua teoria de aprendizado, mas suaanalise da importancia da esfera social no desenvolvimento intelectual eracriticada por nao se basear na luta de classes, como se tornara obrigatorio naproducao cientifica sovietica. Faleceu emMoscou, em 11 de junho de 1934, vitima de tuberculose, doenca com que conviveudurante quatorze anos.Em 1936, dois anos apos sua morte, toda a obra de Vygotsky foi censuradapela ditadura de Stalin e assim permaneceu por 20 anos. Pensamento e LinguagemAcesse o livro