para a compreensao dessa transicao.Desenvolvimento e aprendizadoSegundo a professora Marta Kohl de Oliveira, Vygotsky procurou compreender a origem e o desenvolvimento dos processos psicologicos ao longo da historia da especie humana e da historia individual. Porem, nao chegou a formular uma concepcao estruturada do desenvolvimento humano que abrangesse o processo de constituicao psicologica do nascimento ate a idade adulta.No percurso do desenvolvimento, sera o aprendizado, possibilitado pelo contato do individuo com certo ambiente cultural, que possibilitara o despertar de processos internos de desenvolvimento. Para Vygotsky, os niveis de desenvolvimento podem ser divididos em: nivel de desenvolvimento real, que se refere as conquistas que ja estao consolidadas na crianca, o que ela ja aprendeu e domina, indicando os processos mentais da crianca que ja se estabeleceram, consideradas como funcoes ja amadurecidas; nivel de desenvolvimento potencial, que corresponde a aquilo que a crianca e capaz de fazer mediante a ajuda de outra pessoa. Na distancia entre o desenvolvimento real da crianca e seu desenvolvimento potencial, temos a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que define aquelas funcoes que estao em processo de maturacao, funcoes que amadurecerao e que estao em estado embrionario, fato a ser considerado na educacao das criancas, ja que mesmo com intermediacao de adultos, a crianca pode nao estar preparada para certas tarefas, ou seja, erramos quando propomos atividades fora dos limites da ZDP, com conceitos e exigencias abstratas demais. Neste contexto, a intervencao pedagogica promovida pela escola nas sociedades letradas possui extrema importancia na promocao do desenvolvimento dos individuos, pelo proprio espaco privilegiado que representa e pelas possibilidades que podem ser trabalhadas, por exemplo, o ludico, em aprender a separar o objeto e o significado.Vygotsky tambem tratou em seus trabalhos, com grande ajuda de seus caloboradores, da evolucao da escrita, verificando que a principal condicao necessaria para que uma crianca seja capaz de compreender adequadamente o funcionamento da lingua escrita e que ela descubra que a lingua escrita e um sistema de signos que nao tem significado em si(p.68). Entre estes colaboradores, Luria, descreve um percurso para a pre-historia da escrita: rabiscos mecanicos; marcas topograficas; representacoes pictograficas. Alem disso, Vygostky, por seu interesse pela genese, funcao e estrutura dos processos psicologicos superiores, tratou tambem de temas classicos da psicologia, como: percepcao, atencao e memoria.O Biologico e o cultural: os desdobramentos do pensamento de Vigotsky.Com a proposta de explorar os desdobramentos das propostas de Vygotsky na obra de seus colaboradores, a professora Marta Kohl de Oliveira aborda neste capitulo, tres aspectos fundamentais: o funcionamento cerebral como suporte biologico do funcionamento psicologico; a influencia da cultura no desenvolvimento cognitivo dos individuos; a atividade do homem no mundo, inserida num sistema de relacoes sociais, como o principal foco de interesse dos estudos em psicologia.Um dos pilares do pensamento de Vygotsky e a ideia de que as funcoes mentais superiores sao construidos ao longo da historia social do homem, a historia social objetiva tem um papel essencial no desenvolvimento psicologico que nao pode ser buscado em propriedades naturais do sistema nervoso, ou seja, o cerebro e um sistema aberto em constante interacao com o meio,