un rayon daction beaucoup plus etendu, coincidant frequemment avec le lieu de scolarisation. Il est donc particulierement interessant danalyser les lieux de pratiques tout en les croisant avec les caracteristiques individuelles des enfants et des jeunes (age, sexe, lieu de residence et de scolarisation...). Les resultats revelent dimportants effets de contexte. La dissociation entre le domicile et les lieux de pratiques implique des deplacements qui structurent fortement lorganisation familiale pour repondre aux besoins educatifs et sociaux des enfants et des jeunes. Cette question des mobilites est tres importante dans le quotidien familial et lappreciation des familles sur les modalites dorganisation quelles generent est revelatrice de la place quelles occupent dans le temps parental. Ainsi, linscription spatiale des pratiques est lourde de consequences dans le fonctionnement quotidien des menages. Non seulement, elles interferent sur les choix dactivites et le recours aux services socio-educatifs, mais elles peuvent parfois produire des contraintes sur la recherche et la mobilisation des ressources educatives.Les lieux de pratiques de loisirs des enfants et des jeunesLa localisation et les mobilites engendrees par la pratique dactivites sont centrales dans lorganisation de la vie quotidienne des familles. Elles constituent une dimension essentielle dans lapprehension de la territorialite des enfants et des jeunes. Le rapport aux lieux nexiste donc pas en soi de facon independante, mais est toujours lie a la question des pratiques (Stock, 2004). Afin de decrire precisement les comportements et les pratiques de loisirs des enfants et des jeunes dans le cadre de leur temps libre, nous avons realise une enquete approfondie aupres des familles residant en Ille-et-Vilaine . Le choix de ce departement est lie a une opportunite de cooperation scientifique avec le Conseil General dIlle-et-Vilaine qui a finance le deroulement de cette recherche.Apprehender les pratiques de loisirs des enfants et des jeunesEn effet, la comprehension des pratiques sociales necessitait une description exhaustive des activites socio-educatives choisies par les enfants et les jeunes, cest-a-dire lensemble des services mobilises et des activites pratiquees dans le cadre du temps libre (hors temps scolaire, au sein et en dehors du cadre familial, organises ou non). Ce champ englobe aussi bien les accueils de loisirs, les activites sportives et culturelles realisees aupres dassociations ou de clubs, les ecoles de musique, les activites ludiques et informelles, les sorties entre amis, les discussions sur internet... Demblee, lenquete a opte pour une vision globale des loisirs.La diversite des facteurs explicatifs de ces pratiques nous a orientes vers plusieurs registres de questionnements, pour tenter de mettre en relation les choix des enfants et des jeunes avec les caracteristiques sociales et culturelles de leur environnement familial. Afin de mieux apprehender les effets dage et de genre, lenquete sest interessee aux enfants ages de 6 a 24 ans revolus. Ces bornes statistiques permettent de couvrir lensemble des niveaux scolaires (primaire, secondaire, superieur...) mais aussi les problematiques specifiques aux jeunes adultes vivant encore au domicile de leurs parents.Dans la mesure ou nous avons choisi de mesurer limpact des contextes territoriaux sur la structure des pratiques dactivites et de services socio-educatifs, il etait necessaire de construire une base de donnees originale,