E com muito entusiasmo que o Grupo LACOR, que coordena a 4 anos os Jogos Internos da UFPA e vem propondo a ressignificacao dessa pratica cultural, historicamente construida pelos homens, convida todos os discentes, docentes, tecnicos e demais funcionarios da Universidade a estarem presente na festa de encerramento dos jogos, onde havera alem de varias atividades, a entrega da premiacao dos melhores colocados e do campeao geral dos JOGOS INTERNOS DA UFPA - 2011.Participem, venham receber suas premiacoes e fazer uma grande festa com as torcidas!Premiacao das atividades recreativas. Novembro/2011 Identificacao do ProjetoTituloEDUCACAO FISICA E ACOESINTERDISCIPLINARES: QUALIFICANDO METODOLOGIAS E A PRATICA DOCENTE NAUNIVERSIDADE FEDERAL DO PARA A PARTIR DO NOVO PROJETO PEDAGOGICO DO CURSO DEEDUCACAO FISICACoordenadora: Lucilia da Silva MatosUnidade: Instituto deCiencias da EducacaoJustificativaA necessidade que motivou a criacao deste projeto nasceu de iniciativasja constituidas pelo coletivo de professores do Curso de Licenciatura emEducacao Fisica, Campus Guama da Universidade Federal do Para, atraves de acoeselaboradas nos encontros semestrais de planejamento do curso, a partir de 2008,tendo como objetivo central a realizacao de acoes interdisciplinares entre ossemestres do ano letivo junto com os academicos do curso. Paralelo a estasacoes, foram articulados processos de avaliacao do Projeto Pedagogico do Cursode Educacao Fisica (PPC/2006) e consequentemente gerando espacos coletivos paraa analise e reflexao do referido PPC, culminando com o movimento academico paraa reformulacao e construcao do novo PPC, que entrara em vigor a partir dos anos2012/2013.Nesta perspectiva, o Projeto em tela busca ser uma ferramenta parainstrumentalizar, por via da Pratica Docente, a criacao de novas metodologias afim de afirmar praticas interdisciplinares permanentes no Curso de EducacaoFisica, com intuito de tornar realidade o que esta previsto no novo PPC com odesafio de ser uma referencia na formacao dos professores do Curso de EducacaoFisica da UFPA/Campus Guama.Partimos do pressuposto, que nos dias atuais, dado as grandestransformacoes ocorridas na sociedade, faz-se necessario para leitura eintervencao critica desta, entende-la em sua complexidade, sendo imprescindivela superacao do conhecimento fragmentado que, como nos informa Japiassu (2006)leva a uma visao miope da realidade, a partir de conhecimentos estanques osquais contradizem o sentido multiplo e diverso da condicao humana. Nessesentido, faz-se necessario religar os conhecimentos que artificialmente foramseparados com objetivo de emudecer, isolar e reduzir o seu processo deconstrucao. Para Frigotto (2008) a interdisciplinaridade deve ser apreendidaenquanto uma necessidade, como um imperativo historico e como um problema a serdesvendado.A questao da interdisciplinaridade, ao contrario do que se temenfatizado, especialmente no campo educacional, nao e, sobretudo uma questao demetodo de investigacao e nem de tecnica didatica, ainda que se manifesteenfaticamente neste plano. Vamos sustentar que a questao da interdisciplinaridadese impoe como necessidade e como problema fundamentalmente no plano materialhistorico-cultural e no plano epistemologico (FRIGOTTO, 2008, p. 42).Nesta perspectiva, a dimensao interdisciplinar que deve estar presente noprocesso ensino-aprendizagem necessariamente deve vir inundada pelo dialogo,convivio democratico e plural, pressupostos fundamentais para a superacao dajuncao artificial e burocratica de disciplinas e do trabalho isolado entreprofessores. A interdisciplinaridade possibilita a troca critica e criativaentre conhecimentos de diferentes campos, concepcoes teoricas e ideologicas esoma desta forma para a construcao de praticas democraticas no interior daUniversidade (FRIGOTTO, 1992).Tal concepcao coloca