que podera ampliar nosso espaco de mediacao no que diz respeito as dificuldades de interpretacao de textos dos alunos. Segundo BETTELHEIM, Boa parte dos procedimentos cotidianos das escolas e creches e concedida por causa das necessidades do sistema educacional estabelecido, e essas necessidades, frequentemente, prevalecem sobre as necessidades das criancas (1984 pag.: 17). Reportando ao objeto da pesquisa, as chamadas dificuldades de interpretacao podem se consequentes de projetos (atividades) esvaziadas de sentido para as criancas, mas que, respondem as exigencias do sistema.Percebemos que existe um grande esforco por parte de alguns educadores em desenvolver estrategias que amenizem as dificuldades interpretativas dos alunos. Para o autor, a capacidade de ler e de importancia tao singular para a vida de uma crianca na escola, que a experiencia na aprendizagem da leitura mais do frequentemente, sela seu destino, uma vez para sempre, em relacao a sua vida academica. Neste sentido, se a leitura parecer uma experiencia interessante e valida, tera papel fundamental na formacao integral do ser humano. Faz-se necessario a formacao de conceitos, sendo esta, por sua vez, dependente dos padroes de interpretacao a ele oferecidos. OBJETIVO GERAL: Proporcionar momentos de prazer atraves da leitura, ampliando seu gosto pela leitura e desenvolvendo sua criatividade e imaginacao. Fazendo com que o aluno desenvolva o gosto pela leitura. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Compreender como e a pratica de leitura na educacao infantil - Identificar estrategias utilizadas pelos professores a fim de desenvolver nos alunos o habito de ler; - Entender o que e necessario fazer, para que os alunos se tornem leitores autenticos; - Confrontar realidade e fantasia; - Agucar o prazer pela leitura; - Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir; - Organizar ideias e pensamentos; - Ampliar o vocabulario; - Estimular a criatividade. - desenvolver o raciocinio logico expressao corporal e oral coordenacao motora, percepcao, auditiva. METODOLOGIAPARA O DESENVOVIMENTODAS HABILIDADES DOS ALUNOS. A metodologia do trabalho seguira as orientacoes dos referenciais: - organizacao do tempo: ATIVIDADES PERMANENTES: - Rodinha para conversa informal, troca de ideias e analise de conhecimentos previos; - Apresentar livro para os alunos manusear e conhecer a historia; - Dramatizacao e registro feito pelas criancas atraves de desenho e oralmente; - Lista de personagens; - Trabalhar linguagem oral e escrita; - Exploracao dos personagens e modelagem dos mesmos; - Montagem de livro contendo as historias trabalhadas. ATIVIDADES: Conversa informal sobre historias que gostam Cuidado com os livros; Falar sobre autor e ilustrador de cada livro; Ler a historia; Debate sobre a historia; Reproducao coletiva da historia; Desenho livre; Modelagem dos personagens. Conteudos: - Trabalhar com o livro do Ziraldo tem (bicho no circo) - Confeccionar os personagens - sociabilidade - movimento - leitura AVALIACAO: A avaliacao sera atraves do desenvolvimento das criancas, se as mesmas conseguirem dramatizar as historias contadas e confeccionadas, sendo avaliadas individualmente, com registro no caderno de campo do professor. CRONOGRAMA: O projeto sera desenvolvido durante o mes de agosto. MATERIAL NECESSARIO: - livros - cartolinas - cola - fantoches - tesouras - tintas guache REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: BRASIL. Ministerio da Educacao e do Desporto. Referenciais curriculares nacionais