brincadeira direcionada, sempre predominando brinquedos que contribuissem com a memorizacao, atencao e concentracao.VI. Consideracoes finais A teoria Interacionista tem como principio a construcao do conhecimento. Baseando-se na linha do pensamento interacionista, entende-se que tanto o aprender como o ensinar significa construir um novo conhecimento. De acordo com Ernesto Neto (2000, p. 29),Para o interacionismo, o conhecimento e construido pelo proprio sujeito a partir da sua interacao com o ambiente: conhece porque atua, atua porque conhece. Atuando forma esquemas mentais de acao, e, possuindo esquemas de acao pode atuar. Partindo deste principio, realizou-se as atividades de intervencao com L.G.P, objetivando a construcao de seu saber a partir de suas experiencias e interacao com o meio. Porem, as intervencoes nem sempre tiveram resultados favoraveis. Sendo L.G.P uma crianca com Sindrome de Alcoolismo Fetal, tornou-se evidente a dificuldade para concretizar progressos na sua aprendizagem, principalmente em momentos em que a crianca precisava utilizar de sua memoria. E possivel que isso tenha ocorrido pelo fato de que a SAF afeta o sistema nervoso central (SNC) e consequentemente a condicao natural de memorizacao que as criancas possuem. De acordo com os dados de Delgado et al. (1991), o abuso do alcool e a causa mais importante nas manifestacoes neurocomportamentais que caracterizam, dentre outros, os problemas de memorizacao. Outro aspecto relevante na condicao de aprendizagem de L.G.P e a falta de atencao e concentracao nas atividades intelectuais conjuntamente com as dificuldades de raciocinio logico matematico. Nestes aspectos, a construcao do saber fazia-se com dificuldades, tendo em vista, que L.G.P se encontra no estagio pre-operatorio, mesmo ja tendo completado oito anos. Nesta idade, ja se faz necessario que as criancas estejam no estagio das operacoes concretas, de acordo com os conceitos piagetianos de desenvolvimento. De acordo com Ernesto Neto (2000), o estagio pre-operatorio vai dos dois anos, aproximadamente, ate cerca de sete anos. O estagio das operacoes concretas vai dos sete anos aos onze anos aproximadamente.. Pode-se acreditar que, alem das dificuldades apresentadas no estudo, o fator tempo tambem tenha sido motivo para impossibilitar maiores avancos no desenvolvimento dos esquemas de aprendizagem de L.G.P. Considera-se insatisfatorio o numero de sessoes de intervencao para se chegar a um resultado desejavel, que modifique as estruturas de aprendizagem da crianca. Chegar a este ponto da pesquisa foi fruto de estudo, leituras e trabalho, de forma a conduzir para um aprofundamento do tema, pois este estudo clinico e apenas o inicio de novas discussoes e pesquisas sobre a SAF. Espera-se com este trabalho colaborar com todos os setores da educacao que enfrentam o desafio de construir experiencias significativas para alunos com Sindrome do Alcoolismo Fetal.VII. Referencias BibliograficasCOLL,C., MOYSES, M. A Historia nao contada dos Disturbios de Aprendizagem. In: Cadernos CEDES no 28, Campinas: Papirus, 1993, pp.31-48COLL, C., PALACIOS, J. et al. Desenvolvimento Psicologico e Educacao: Psicologia da Educacao. Vol. 2 . Porto Alegre. Artes Medicas Sul, 1996.COLL, C., PALACIOS, J. et al. Desenvolvimento Psicologico e Educacao: Necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Vol. 3. Porto Alegre. Artes Medicas Sul, 1995.CRAIDY.C., KAERCHER.G. Educacao Infantil. Para que te quero? Porto Alegre. Ed. Artmed, 2001.DELGADO at