Por Roberto Mangabeira Unger Educacao no Brasil nao presta. Nosso problema de ensino nao e apenas de quantidade -- de mais vagas, escolas e professores. E de qualidade: em todos os niveis, tanto na na grande maioria das escolas particulares quanto nas escolas publicas, o ensino e pior do que mediocre; e pessimo. Sua ruindade se torna mais patente a medida que as atencoes do pais se voltam para a difusao do ensino medio.Pessima sob dois aspectos. Em primeiro lugar, porque falta a grande parte do professorado o dominio das materias que ensina. Em segundo lugar, porque o ensino, mesmo nas escolas privadas frequentadas pelas classes abastadas, continua preocupado com a trasmissao de informacoes. E enciclopedico em vez de ser seletivo. E factual em vez de ser analitico. E simultaneamente massificado, individualista e autoritario em vez de ser cooperativo. Sempre ha o milagre dos talentos que se afirmam contra o meio. Mais importante e a tragedia das vocacoes, que, aos milhoes, nunca se revelam, sufocadas no berco por falta de instrumentos e de inspiracao.A solucao comeca na convergencia entre tres series de iniciativas. Todas se aplicam, com ajustes, as outras areas da politica social, inclusive a saude e a seguranca. A primeira iniciativa e a organizacao de um nucleo de reformadores que dirija a reorientacao do nosso ensino. E que nos de escolas que, prefirindo o aprofundamento instigante a abrangencia superficial, usem a informacao para desenvolver a capacidade de analise. A segunda iniciativa e a formacao do professorado. Ganhos de salario e melhores oportunidades devem estar condicionadas a todo um itinerario de qualifacacoes progressivamente mais exigentes. Os Estados e os Municipios tem de participar. So o governo federal, porem, pode bancar. A terceira iniciativa e a associacao do governo federal, dos Estados e dos Municipios em orgaos transfederais que vigiem e assegurem o preenchimento de minimos de investimento por aluno e de desempenho por escola. E um sistema que exige para funcionar mecanismos de redistribuicao de recursos dos Estados e Municipios mais ricos para os mais pobres. E que requer procedimentos para intervir, corretivamente, quando esses minimos deixem de ser preenchidos. Ao cidadao deve caber recurso rapido ao Judiciario, a custa do Tesouro, sempre que os orgaos tansfederais malograrem em sua tarefa. Dessas iniciativas pode resultar uma escola publica capaz de atrair a classe media. As melhores escolas devem ser as publicas, como ocorre em muitos paises europeus. Beneficiaria do ensino publico, a classe media se tornara fiadora de sua qualidade, em proveito de toda a populacao. A medida mais importante para alcancar os pobres e um programa federal macico de bolsas de custeio que identifique em cada etapa do ensino as criancas mais dotadas ou aplicadas e que responda com ajuda publica generosa a cada demonstracao de talento e de esforco. O resultado sera revelar entre nossas criancas, sobretudo nas pobres e de cor, a genialidade oculta da nacao. Diz-se que reforma de educacao so surte efeito a longo prazo. Nao e verdade. Um programa como esse produz efeitos imediatos e dramaticos. Desperta ambicoes e emulacoes em cada familia brasileira. Respeita