Ola, pessoal! Hoje vou compartilhar mais um texto da professora Ilza Zenker Leme Joly (UFSCar). Ele sera dividido em 9 parte, entao daqui ate a proxima semana, ele sera todo publicado! As referencias utilizadas pela autora virao junto com a ultima parte do texto!Aproveitem a leitura!Educacao e educacao musical: Integrando conhecimentos paracompreender a crianca e as relacoes queela estabelece com a musica (parte 1)Ilza Zenker Leme Joly*A musica e orfa e sera sempre orfa ate que haja um forte investimento na educacao musical para jovens e criancas .Leonard Bernstein, 1991A insercao das artes, incluindo a musica, no processo de formacao do individuo tem sido muito valorizada por algumas sociedades atualmente. Na grande maioria dos paises desenvolvidos, tais como Estados Unidos, Canada, Austria, Alemanha, Holanda, Finlandia, etc., ha um reconhecimento de que a educacao musical, seja ela formal ou informal, ensina as criancas requisitos importantes para a vida adulta. Estudos realizados por Vikat (1996) com um grupo de 20 (vinte) criancas na idade pre-escolar, durante um ano, revelaram que existe uma relacao estreita entre o desenvolvimento musical e o desenvolvimento intelectual dos individuos e que o desenvolvimento musical esta relacionado com outros processos de cognicao tais como o desenvolvimento da memoria, da imaginacao, da comunicacao verbal e corporal.A musica tambem tem sido reconhecida como parte fundamental da historia da civilizacao e tambem como excelente ferramenta para o desenvolvimento de inumeras capacidades humanas, entre elas o autoconhecimento e a auto-expressao. No entanto, e sabido que o numero de pais, professores e individuos que conhecem e compreendem o valor da musica no processo de educacao da crianca e ainda reduzido no contexto educacional brasileiro. Para que exista a valorizacao da educacao musical e necessario que haja um esforco para que a musica e as outras artes sejam incluidas no curriculo basico de educacao, nao apenas pelo seu valor intrinseco mas, especialmente, porque sao elementos fundamentais para a formacao de um individuo educado e consciente.Estudos realizados por Gainza (1988) e apresentados em diferentes congressos e reunioes cientificas, afirmam que a musica e o som, enquanto formas de energia, estimulam o movimento interno e externo no homem; impulsionam-no a acao e promovem nele uma multiplicidade de condutas de diferentes graus e qualidades. O bebe atua como receptor de sons e reclama chorando ou tapando os ouvidos se a intensidade desses sons ultrapassar o limiar e saturacao de seu sistema receptor. A crianca em idade escolar nao costuma escutar o som da musica que ela mesma produz, grita quando canta e bate nos instrumentos ao inves de toca-los, a menos que tenha sido treinada para proceder de forma diferente, ou caso tenha ao seu redor modelos capazes de induzir comportamentos mais refinados que os correspondentes a sua idade. O pre-adolescente toca osinstrumentos com timidez porque e dificil para ele estabelecer uma comunicacao com o ambiente em que vive. O adolescente, afirma ainda a autora, coloca na musica sua mente e seu afeto, mas dificilmente seu corpo. Quer expressar-se a qualquer custo e seu sistema corporal, embora desajeitado, esta desejoso de aprender e re-aprender. E o adulto, cidadao comum