Marcos Bagno inicia esse capitulo do livro Preconceito Linguisticocom uma pergunta: como poderemos romper o circulo vicioso do preconceito linguistico? E neste capitulo sera uma tentativa de se ter essa resposta. Lembrando que o circulo vicioso e: a gramatica tradicional; os metodos tradicionais de ensino; e os livros didaticos.Todos eles ja comentados na ultima postagem. Para encontrarmos a resposta da pergunta iniciada no capitulo, Bagno primeiro nos leva a algumas consideracoes. Ele comenta que ja existem muitos professores alertados em debates e conferencias ou pela leitura de bons textos que ja nao recorrem tao exclusivamente a gramatica normativa. So que infelizmente eles sentem falta de outros instrumentos didaticos que o ajudem nessa abordagem diferenciada em funcao da sociolinguistica. Esse capitulo e essencialmente reservado a uma critica, por que o acesso as formas prestigiadas de falar e exclusivo a poucas pessoas no Brasil? Diriamos que essa pergunta envolve razoes politicas, economicas, sociais e culturais. Podemos observar isso so na quantidade injustificavel de analfabetos que existe neste pais.Mas nao estamos falando so em analfabetos absolutos, existem aqueles que nao compreendem textos mais longos, ou que ainda permanecem no nivel basico e nao sao considerados completamente alfabetizados. Temos milhoes de desempregados e ao mesmo tempo sobram vagas para cargos e funcoes que exigem um nivel de formacao um pouco acima daquela media. Com tantos analfabetos plenos e funcionais, lamentar a decadencia ou a corrupcao da lingua culta no Brasil e, no minimo, uma atitude cinica. Segundo, por razoes historicas e culturais, a maioria das pessoas plenamente alfabetizadas nao cultiva nem desenvolvem suas habilidades linguisticas. Ler e, sobretudo, escrever nao fazem parte da cultura das nossas classes sociais mais escolarizadas. Alem disso, nossa populacao socioeconomica mais privilegiada nao faz da leitura um de seus habitos culturais mais frequentes. Bagno fala que o ensino tradicional em vez de incentivar o uso das habilidades linguisticas do individuo, deixando-o expressar-se livremente, age exatamente ao contrario: interrompe o fluxo natural da expressao e da comunicacao com a atitude corretiva (e muitas vezes punitiva). Como consequencia, temos a criacao de um sentimento de incapacidade e incompetencia do falante. Entao realmente o problema esta no modo como se ensina portugues e naquilo que e ensinado sob rotulo de lingua portuguesa. A norma-padrao nao corresponde a lingua usada pelas pessoas cultas do Brasil nos dias de hoje, mas sim a um ideal linguistico inspirado no portugues literario de Portugal, nas opcoes estilisticas dos grandes escritores do passado, nas regras sintaticas que mais se aproximem dos modelos da gramatica latina, ou simplesmente no gosto pessoal de um gramatico. A distancia entre norma culta real (isto e, as variedades urbanas de prestigio) e a norma culta ideal (a norma-padrao convencional) sao obvias. Para separar o ideal do real, e necessario empreender a identificacao e a descricao da verdadeira lingua falada e escrita pelas classes privilegiadas do Brasil. E preciso escrever uma gramatica da lingua urbana de prestigio brasileira em termos simples (mas nao simplistas), claros e precisos, com um objetivo declaradamente didatico-pedagogico, que sirva de ferramenta e pratica para professores, alunos e falantes em geral.