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radios na Inglaterra e Estados Unidos.Os anos 70 (decada de 1970) foi a epoca dos grandes sucesso do reggae. Varias musicas marcaram epoca e alcancaram o topo na lista de sucesso das radios: I Shot the Sheriff (versao de Eric Clapton ), Peter Tosh com Legalize It e No Woman , No Cry de Bob Marley.Varios cantores e bandas passam a incorporar o estilo reggae a partir dos anos 80 (decada de 1980). Eric Clapton, Rolling Stones e Paul Simon fazem musicas, utilizando a batida e a sonoridade dancante e suave. Atualmente, varios cantores e bandas fazem sucesso nesse genero musical : Ziggy Marley, Beres Hammond, Pulse, UB 40 e Big Mountain.Reggae no BrasilFoi na regiao norte do Brasil que o reggae entrou com mais forca. No estado do Maranhao, principalmente na capital Sao Luis, e comum a organizacao de festas ao som de reggae. Na decada de 1970, musicos como Gilberto Gil e Jorge Ben Jor sao influenciados pelo estilo musical jamaicano. Na decada de 1980, e a vez do rock se unir ao genero da Jamaica, nas letras do grupo Paralamas do Sucesso.Na decada de 1990, surgem varios musicos e bandas. Podemos citar como exemplo : Cidade Negra, Alma D'Jem, Tribo de Jah, Nativus e Sine Calmon & Morro Fumegante.
A Idade de Ser FelizExiste somente uma idade para a gente ser feliz, somente uma epoca na vida de cada pessoa em que e possivel sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realiza-las a despeito de todas as dificuldades e obstaculos. Uma so idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonada-mente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo, nem culpa de sentir prazer. Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida, a nossa propria imagem e semelhanca e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores e entregar-se a todos os amores sem preconceito nem pudor. Tempo de entusiasmo e coragem em que todo o desafio e mais um convite a luta que a gente enfrenta com toda disposicao de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO, e quantas vezes for preciso. Essa idade tao fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE e tem a duracao do instante que passa. Acho que a metade do meu bairro gostaria de saber o pq que eu to sempre fumando um, estao sempre falando mal, querendo me dar sermao e fazendo fofoca.Entao matem sua curiosidade, olha eu comecei a fumar com 12 anos, achei muito massa a erva, tenho 15 anos e nao parei ate hoje. Ja fui ate em psiquiatra por causa que eu fumo maconha, minha mae insistia que aquilo me fazia mal e que eu era uma drogada, mais nao e assim meo, nao e droga em 1 lugar por que e uma coisa natural, e uma plantinha com efeitos alucinogenos, que te traz paz para a alma, voce fica tranquilo e relaxado.Ja deixei bem claro tbm que eu nao uso nem um tipo de droga, cara eu sou completamente contra cocaina, crack e outras drogas feitas em laboratorio, isso sim sao drogas, que viciam e acabam com voce, mais a plantinha cara e do bem, nao faz mal pra ngm,.As pessoas julgam a maconha como a porta para as outras drogas, por isso acham que e um bicho de sete cabecas, mais ta na cabeca de cada um, quem experimenta sabe que a maconha e uma coisa natural e sabe que so deve ficar por ali e nao experimentar essas drogas de laboratorio.Cara nao tem coisa melhor do que reunir teus amigos pra queimar um, rir e se divertir, viver a vida, viver a minha vida, eu nao perco o precioso tempo que tenho aqui na terra com a vida alheia, por que o que cada um faz e problema deles, e assim o que eu faco e problema meo, nao do povo la fora!Legalize ja _\|/_ Depois de quase desistirmos da nossa ideia de entrevistar "o Elias",enfim conseguimos encontra o nosso protagonista,dono de uma historia repleta de aventuras,dificuldades em sua trajetoria de vida,mas que com muita forca de vontade,da um exemplo de etica para todos. Aos olhos de muitos,Elias parece ser apenas mais um dos muitos moradores de rua em um movimentado bairro carioca,Cinelandia.Mas por tras de suas dificuldades no decorrer de sua vida,existe uma pessoa
vendido e lucro auferido. E a chamada relacao Custo x Volume xLucro.Em estrategias de reducao/otimizacao de custos deve-se estabelecer um benchmark para que se possa ter um comparativo entre resultado alcancado e momento inicial Qualquerestrategia de reducao ou otimizacao de custos deve ser acompanhada em seusresultados para fins de saber se a estrategia obteve exito ou nao, entretanto amaioria dos gestores esquece-se de criar parametros comparativos, pois estes,em geral, so podem ser criados no momento do inicio do processo.Estrategiasem analise situacional anterior nao e estrategia, e empirismo.A gestao de custos deve sempre ser finalizada com um bom Plano Orcamentario Naoha fundamento em se trabalhar uma estrategia de custos e precificacao semtracar um Planejamento Orcamentario completo para o proximo periodo, pois semeste nao ha meta global, e todo o trabalho de gestao sobre os custos tem foconos resultados de medio e longo prazo. O desenvolvimento de um relatorio gerencial de comportamento dos custos e fundamental Acoesde reducao ou otimizacao de custos mexem com a maioria dos indicadores daempresa, podendo serem citados a liquidez de curto, medio e longo prazo, arentabilidade sobre o patrimonio e sobre o ativo da empresa, os indicadores degiro de contas a receber, pagar e estoques, a queda da necessidade de capitalde giro e maior folego sobre o Fluxo de caixa Operacional, enfim, ha alteracoesrelevantes no comportamento dos indicadores da empresa. Mas como controlarestes diversos fatores? Atraves do desenvolvimento e implantacao de relatoriosgerenciais que permitam controlar os indices. Isto e condicao sine qua non para decisoes sobre a otimizacaoda Estrutura de Capitais da empresa.Barcellos & Associados Consultoria Blog Funpage no Facebook
E muito importante que o educador tenha clareza do ato de educar. Com isto quero dizer que nao e o ato de instruir (ensinate) se transforma em educacao, tambem e duvidoso o fato de se viver no cargo de professor se torna educador.Quando se fala nisso, e pois, visto que muitos nao sabem qual e a direcao que conduz os aprendentes nos seus momentos de regencias. Nao projeta o que seu aprendente pode conquistar com isso, muita das vezes encara como obrigacao de vomitar conteudos e nao problematiza as possibilidades que o aprendente podem usufruir com dado conteudo/pratica.Figura 1: Sera que estamos nos jogando no lixo?Posso elencar tres coisas que me incomoda nesta situacao:Primeiro: Confusao de impor temor pela punicao de reprovar estudantes e nao educar pelo exemplo de gestao democratica e humana. Quando falamos disso indica a situacao de profissionais da educacao ou instrutores se colocarem acima dos estudantes como pessoa, importancia e responsabilidade. No ato de educar nunca some a hierarquia de quem educa e de quem e educado, mas se considerar superior a outras pessoas nao e uma postura adequada. Visto que quem enxerga desta forma conduz comportamentos de prestar ajuda, conduzir ao certo e ser/indicar sempre para o melhor que o outro (como se o educando nao fosse uma pessoa tao importante como o outro, e que nao viva de forma honrada ou melhorarda do que o docente pensa). Ja tive varios estudantes que trabalham e tem experiencias que me orientam e nao o contrario.Segundo: Acreditar que planejamento de aula e ensinar o conteudo conceitual do livro didatico. Ja vi muitos docente que o ato de planejar o mes e ou o ano letivo foi copia o sumario do livro e dividir pela quantidade de paginas por uma faixa de tempo. Tenho ainda hoje dificuldade de conhecer professores que procuram conhecer a realidade da comunidade de sua escolas, o Projeto Politico Pedagogico, Plano de Acao e regimento escolar; que conversem com a APMC (Associacao de Pais, Mestre e Comunitarios) para saber da situacao local; e que o conteudo conceitual e a unica opcao de conteudo ensinavel em sala de aula, se esquecem das orientacoes do PCN (quando o leram ou procuraram saber) dos conteudo procedimentais e atitudinais que sao importante como os outros. O que adianta o estudante saber as categorias da cadeia alimentar e nao relacionar com a alimentacao saudavel, o impacto do processo alimantar dos organismos na destuicao de ecossitemas e sua interacao com cidades. Para isso, por exemplo, nao precisa da a aula de cadeia alimentar e depois fazer o diagrama para provar o que professor disse e verdade, mas problematizar quais sao os animais invasores e exoticos que tem mudado a composicao dos ecossitemas locais e dai estudar a cadeia-teia alimentar, por observacoes-registros-analises de locais com esses organismos (procedimental) e discutir quais sao as melhores propostas para mater o equilibrio ecologico (atitutinal), faz o aluno pensar e nao repetir, tornar a ter sentido o conteudo conceitual. Depois se reclama que as criancas nao tem iniciativa de pensar na escola, como poderia, se e treinada
a repetir e procurar repostas feitas.Terceiro: Como os professores podem perder sua capacidade de se indignar com a realidade, coisas erradas, ignorancia das coisas publicas. Como se ve docentes desconhecedores da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Brasileira, dos Parametro Curriculares Nacionais, Regimento do Funcionalismo Publico, e deixam coisas erradas acontecerem e nao se manifestam para denuncia, exclamar e nao aceitar a ma conducao da administracao publica de sua escola publica e de outras verbas, por falta de fiscalizacao. A gestao publica e participativa parece coisas de comissoes escolhidas para nao falar nada e nao analisar nada. Desta forma, como conduzir o alunado ao pensamento responsavel pelos recursos do pais, e deixar a falacia que tudo que vem do governo e pra usar sem respeito, pois vem outro???Desta forma, nao acredito que sem o tratamento de coisas tao basica como estas nao pode-se pensar em aumento de salario, dinheiro na mao de gestores e ou ate mesmo continuar a denominar-se de educador, pensa-se primeiro o que podemos alcancar e levar os estudantes de uma comunidade primeiro pela educacao. Pois, para isso que necessitamos de educadores urgentes, pessoas que valorizem a formacao humana e democratica para ajudar a construir uma nacao e nao ficar com olhos fixos no que vai ganhar com isso ($$$).Ser um educador e tao ou mais necessario nos nossos dias do que deputados e senadores. Como vemos pessoas que nao querem. Acho que olham somente o imediato e o agora, mas quem pode olhar a nacao que estamos deixando para as proximas geracoes. Estamos plantado hoje o que amanha sera nosso orgulho ou vergonha. Nao mais ensinantes, mas mais educadores.
do II Secam - 2012) Por Saulo C. Seiffert Santos e Augusto Fachin-Teran.O uso de Analogias e Metaforascomo recurso didatico e uma possibilidade de ofertar conhecimentos cientificosde forma que interaja com os conhecimentos previos dos estudantes. Estetrabalho buscou conhecer a concepcao dos profissionais da educacao em relacaoao uso de Analogias e Metaforas no Ensino de Zoologia. Um exemplo parailustrar a diferenca entre analogias e metaforas seria: Joao e uma onca (metafora, nao indica o que se compara, e implicito, pode serqualquer coisa sobre a onca); Joao e feroz como uma onca (aanalogia indica a qualidade de feroz de forma explicita). No caso, para ambasas oracoes, o alvo e o Joao, e o analogo e a onca (SANTOS, FACHIN-TERAN;SILVA-FORSBERG, 2011). No primeiro momento ossujeitos da pesquisa foram 26 pedagogos e 27 professores de Ciencias quetrabalham com o 7o ano do Ensino Fundamental da rede municipal de ensino naZona Leste em Manaus-AM. Utilizaram-se questionarios prognosticos na visitaescolar. O resultado da analise dos questionarios: os profissionais naodiscerne claramente a diferenca entre analogia da metafora; quando relacionam otermo analogia com analogia morfologicaquandorelacionam o termo analogia com analogia morfologica. Desta forma, recomenda-seo estudo de Analogias e Metaforas nos cursos de formacao como recurso didaticona formacao inicial e formacao continuada dos professores. Respostas Professores (N=27) Pedagogos (N=26) TOTAL N % N % N % SIM (conheciam) 18 66,7 13 50,0 31 58,5 NAO (conheciam) 06 22,2 13 50,0 19 35,8 Nao responderam 03 11,1 00 0,0 03 5,7 Total 27 100,0 26 100,0 53 100,0 Tabela 1: Conhecimento dos professores e pedagogos sobre oconceito de Analogia. Respostas Professores (N=27) Pedagogos (N=26) TOTAL N % N % N % SIM (conheciam) 12 44,5 03 11,5 15 28,3 NAO (conheciam) 09 33,3 12 46,2 21 39,7 Nao responderam 06 22,2 11 42,3 17 32,0 Total 27 100,0 26 100,0 53 100,0 Tabela 3: Conhecimento dos professores e pedagogos sobreexemplos de Analogias no Ensino de Ciencias.Santos, S. C. S.; Fachin-Teran,A. F. e Silva-Forsberg, M. C. Analogias em livros didaticos de Biologia noensino de zoologia. Revista Investigacaoem Ensino de Ciencias. v. 15, n. 3, p. 591-603, 2011. Disponivelem: <http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID251/v15_n3_a2010.pdf>.
para a implementacao da disciplina Biologia, foram osmovimentos politicos, destes, o principal foi a chamada guerra tecnologica,iniciada com o lancamento do satelite artificial sovietico Sputnik I em 1957,que provocou a ampliacao de reformas educacionais, para a melhoria do ensinodas disciplinas escolares em ciencias. Pois, naquele momento, as desvantagenstecnologicas foram entendidas, em parte, como resultados de uma educacaodeficitaria em ciencias. Essas reformas educacionais provocaramreestruturacoes curriculares em diversos paises liderados pelos Estados Unidos epela Inglaterra, com reflexos em escolas de diversas partes do mundo, incluindoo Brasil. (Marandino, Selles e Seles , 2009, p.42).Essasmodificacoes educacionais, sobrevindas de mecanismos politicos, propoem formarum cidadao-trabalhador, com programas curriculares, adotando-se uma visao daevolucao historica da Ciencia e enfase no pensamento logico. Contudo da decadade 70 a 2000, dentro do contexto de globalizacao, o objetivo mudou, e passou aser a formacao de cidadao-trabalhador-estudante, sendo a Ciencia umconhecimento com implicacoes sociais.Em: 30 de outubro de 2012.
especifica para a celula; Bebe sem o sueter Representa o produto formado pela acao da enzima, na forma que o substrato e eficiente para um organismo. Ambos diferem molecularmente. O bebe sem o sueter e apenas para satisfazer o conforto do corpo, e o produto e essencial para otimizar a atividade celular. 7. Reflexao com o conteudo:Para que os alunos diferenciem a atividade de uma enzima e a analogia apresentada, faz-se necessario a inducao do questionamento e pesquisa de aprofundamento do assunto, uma vez que nem todos os itens poderam ser acoplados a analogia. Logo, foram elaboradas questoes para reflexao do aluno sobre o assunto ministrado em aula:Qual a funcao das enzimas?Como acontece a formacao de um substrato em produto?O que representa o complexo enzima-substrato?As enzimas sao alteradas na reacao?As enzimas modificam a concentracao de substrato e produto de uma reacao?O que e alterado pela enzima?Pesquise as principais classes de enzimas estudas (sao seis).8. Estimulo de atitude critica e reflexiva:Visando instigar o senso critico sobre o assunto, para que o aluno aprenda a sempre que nao se sentir devidamente convencido sobre o que foi explicado. Solicitarei outro trabalho de pesquisa, a busca da importancia das enzimas para o metabolismo celular, finalizando com breve comentario sobre o porque se faz necessario entender e aprender as funcoes das enzimas.9. Avaliacao: Como atividade de fixacao do conhecimento, pedirei que os alunos deem outros exemplos de reacoes catalisadas pelas enzimas e uma analogia representando-a. este podera ser feito em grupos, seis de preferencia, uma vez que existem na natureza seis classes de enzimas. Assim se tornara mais facil de associar a atuacao desse importante grupo de proteinas.Israela da S. de SouzaLicencianda em Ciencias Naturais - UFAMLeia mais: http://ensinodecienciasnaamazonia.webnode.com/propostas%20didaticas%20em%20ci%c3%aancias/enzimas-%28bioquimica%29-analogia-do-funcionamento-da-enzima-com-a-m%c3%a3e-beb%c3%aa-agazalho/Crie seu site gratis: http://www.webnode.com.br
o nome das principais estruturas dos vegetais.De acordo com o que foi visto em aula, em que diferem com o corpo humano.Faca uma redacao a respeito das principais diferencas entre a celula animal e a celula vegetal.Havle Pereira de Souza JuniorLicenciando em Ciencias Biologicas - UFAMLeia mais: http://ensinodecienciasnaamazonia.webnode.com/propostas%20didaticas%20em%20ci%c3%aancias/plantas-analogia-dos-org%c3%a3os-animais-com-os-vegetais/Crie seu site gratis: http://www.webnode.com.br
was to interview appellant with six professionals in higher education: three coordinators of undergraduate science and biology, zoology and three teachers of these courses. The result was the recognition of four and fifteen competencies skills necessary for teaching zoology. We recognized two situations: the training of science teachers develop some skills and abilities in teaching due to lack of pedagogical training of university teachers in the subjects, not the directing to focus on teaching, and the occurrence of logistical and organizational problems and bureaucratic for schools perform different activities. It is recognized that there is a set of skills and abilities to be developed in the initial training of future teachers not only as targets in pedagogical or curricular disciplines, but in the biological disciplines such as zoology.Keywords: Degree. Zoology. Competencies-Skills.Veja completo em PDF: http://files.ensinodecienciasnaamazonia.webnode.com/200000156-e84d9e949c/Santo_Teran_2012_Competencia%20em%20Ensino%20de%20Zoologia_arete_v5_n09-2012-p.67-83.pdfhttp://www.revistas.uea.edu.br/download/revistas/arete/vol.5/arete_v5_n09-2012-p.67-83.pdfRev. ARETE | Manaus | v. 5 | n. 9 | p.67-83 | ago-dez | 2012Revista Amazonica de Ensino de Ciencias | ISSN: 1984-7505
"Tanta bobagem tudo que se falou,Me olho no espelho e ja nem sei mais quem sou,Quanto talento pra discutir em vao......Nao tem que ser assim tanto desencontro magua e dor..." Hoje posso dizer que algo mudou em mim,no fundo sei que nao sou mais a mesma.Pode ser que eu ainda sofra, mas nao pelos mesmos motivos.Hoje nao preciso que voce me diga o que fazer, ja consigo guiar meus proprios passos...Dou as costas para o que ficou pois hoje nasce uma nova pessoa em mim A mudanca nao foi so fisica,foi algo mais alem.Meu jeito de pensar e agir ja nao e mais o mesmo... Em tao pouco tempo, muito mudou,em pouco tempo chorei muito,ri muito,gritei muito,me arrependi muito,e amei pouco... Aprendi com cada golpe da vida, aprendi com cada palavra e cada olhar dos que me cercam. Ainda nao sei como vai ser daqui pra frente, ainda procuro respostas para as minhas questoes,mas sei que so o tempo me dara... Quero sentir,sonhar,desejar,viver,sem medo de ser feliz... ... vai fechar os olhos e tudo estara escuro.Sua boca vai tentar chamar alguem, mas nao ha ninguem solidario o bastante para sair correndo e te dar um abraco.E nessa fracao de segundos, quando seus pes se perderem do chao,voce vai lembrar do meu sorriso infantil.Virao subitas memorias gostosas dos meus abracos e beijos,e so vao ter algumas musicas repentinas no seu radio, as nossas. Em um novo momento ira sentir um aperto no peito,uma pausa na respiracao e vai torcer bem forte para ter o nosso mundinho delicioso denovo.O nome disso e saudade, aquilo que eu tinha e te falava sempre,seus olhos te ensinaram o que sao lagrimas,aquelas que eu te disse que ardiam tanto,o nome do enjoo que vc vai sentir e arrependimento,e a falta de fome que vira chama-se tristeza,entao quando os dias passarem e eu nao te ligar,quando nada de bom te acontecer e ninguem te olhar com meus olhos encantados,vc encontrara a solidao,e provavelmente o remedio para todas essas sensacoes,e o tal tempo em que voce tanto falava! Ela so queria parar de pensar o tempo todo. Viver enquanto o futuro se torna passado deveria ser suficiente. Nao era, nao e Mais um ano iniciou, ultimo ano de colegio, um misto de alegria por ter concluido uma etapa,mas tbm tristeza pela separacao que ocorrera em tao pouco tempo... O momento de seguir sozinha esta perto...Sinto que todos os momentos vividos serao pouco para aproveitar tudo, e mesmo com tao pouco tempo quero amar todos como se nunca tivesse amado ninguem,ter sensacoes e sentimentos nunca antes sentidos, sentir dor de tanto rir, abracar como se tivesse ganhado bracos a pouco tempo,beijar como se nunca tivessse tido uma boca... "Esse pode ser o ultimo dia de nossas vidas, ultima chance de fazer tudo ter valido a pena ..." Voce nao sabe o que se passa por aqui... Quando esses olhos verdes so me olham sem amor e na ponte sobre o nosso rio corre algum rancor...dos fantasmas que me assustam sobre a escuridao... Algo me diz que ao seu lado e onde
Depois que Eneas Carneiro e Clodovil conseguiram uma expressiva votacao na ultima eleicao para deputado federal, abriram-se as portas para as mais bizarras candidaturas. A frustracao e o niilismo tomaram conta dos eleitores. Com isso, candidatos como Tiririca ganham forca, atraindo os votos de "protesto". Eu mesmo nao acredito na politica como a arte da mudanca. As barreiras para entrar e se eleger estao tao bem estruturadas que quem quer entrar se enrijece. O cara precisa concordar tacitamente com a forma com que as acoes sao tomadas pelos que ha muito estao ali alicercados. A mudanca, entao, ocorre de maneira inversa. A forca do novato se volta contra ele, e ele acaba absorvendo as tradicionais praticas de seus antecessores. Portanto, nao e o sujeito que transforma a politica, mas a estrutura de poder que transforma o sujeito. Lula e um grande exemplo disso. Nao foi o Brasil que mudou pelas mao de Lula, mas foi Lula que mudou pelas maos do governo brasileiro. Portanto, individuos, como nos, perdidos no meio de nossa propria desorganizacao e submetidos a organizacao alheia, se tornam refens de decisoes de outros que controlam a selva de pedra que nos abriga. Por isso, nao me abala o resultado das eleicoes, pois independente do resultado eu guardo as ferramentas de sobrevivencia na minha bolsa e tento me adaptar as mudancas assim como um animal tenta sobreviver em seu meio. Nao podemos fazer nada alem de tracar estrategias e sobreviver ao jogo. Principalmente se estamos inseridos na logica do mercado, onde o sistema e bruto, o bicho pega. Nao ha garantias para o pequeno empresario, se voce tracar mal o seu sistema de sobrevivencia, o sistema te ferra ate a cabeca. Nao havera Estado, nem beneficios, seguridade, porra nenhuma. Petralhas, oligarcas, tucanalhas, nem uma dessas correntes vai lutar por voce. Pode ter certeza disso, voce esta sozinho no meio de uma ilusao chamada democracia, onde poucos decidem por milhoes. Depois das eleicoes junte as suas ferramentas e se vire no mercado, tente nao ser enganado, lute por seus interesses e esqueca os seus direitos. Voce esta na selva e nao mais no parque infantil. Por isso, programa eleitoral e tao facil de ser convertido em programa de humor. No ultimo post falei sobre Nibiru e a sua trajetoria mitica. Toda essa cosmologia fora criada por Zecharia Sitchin. Ele cria um mito epico que narra a origem da humanidade, da civilizacao com uma roupagem New Age. Ontem assisti pelo youtube uma de suas palestras que ele realizou no lancamento do seu ultimo livro "O retorno dos Annuaki". A pseudo-veracidade do conto epico e a maneira com que ele consegue amarrar em um so enredo todas as antigas culturas, pegando similaridades dos contos miticos antigos e lhes dando a mesma origem. A inventividade da civilizacao sumeria e justificada pelo contato direto que esse povo teve com uma civilizacao alienigena avancada chamada Annuaki. Alias, a propria humanidade, segundo ele, fora resultado de experimentos geneticos desses alienigenas com o antigo homo erectus. Ate o motivo para que esse cruzamento genetico acontecesse e relatado por