A pesquisa com criancas numa perspectiva bakhtinianaNome: Ana Leticia Duin TavaresEmail: anaduin@caed.ufjf.brInstituicao: Universidade Federal de Juiz de ForaResumoO objetivo deste trabalho e refletir sobre a concepcao de crianca e o papel do pesquisador na investigacao com criancas, tomando como base a teoria de linguagem de Bakhtin. Esta abordagem teorica foi considerada significativa para se pensar na ampliacao do debate a cerca do lugar da crianca e do adulto na sociedade contemporanea.Palavras-chave: Mikhail Bakhtin; crianca; linguagem, pesquisaAdotar como enfoque teorico o conceito de linguagem de Bakhtin na pesquisa com criancas demanda refletir a cerca das contribuicoes dessa abordagem na construcao de uma concepcao de crianca e no papel do pesquisador frente a responsabilidade com sua formacao e a dos sujeitos envolvidos na pesquisa.Os estudos que venho realizando no ambito do grupo de pesquisa Praticas de Leitura na educacao infantil e na passagem ao ensino fundamental (NUPEL-UFJF) tem evidenciado o fato de que no cenario de sala de aula as producoes discursivas apresentam peculiaridades que lhe sao proprias. No processo de interacao, as criancas expressam suas duvidas, interesses, compreensoes, etc. para buscar sentido as atividades que realizam, processo ao qual esta relacionado ao que Bakhtin (2009) denomina de compreensao ativa. Ou seja, no ato de compreender ja esta implicito uma resposta. Para o referido autor,Compreender a enunciacao de outrem significa orientar-se em relacao a ela, encontrar o seu lugar adequado no contexto correspondente. A cada palavra da enunciacao que estamos em processo de compreender, fazemos corresponder uma serie de palavras nossas, formando uma replica. [...] Compreender e opor a palavra do locutor uma contrapalavra. (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 2009, p.136-137) Considerar a voz da crianca e sua capacidade de atribuicao de sentido as suas acoes e aos seus contextos significa concebe-la enquanto um ator social. Isso implica o reconhecimento da capacidade de producao simbolica por parte das criancas e a constituicao das suas representacoes e crencas em sistemas organizados, isto e, em culturas. (PINTO; SARMENTO, 1997, p. 20).A construcao de culturas pelas criancas acontece nas interacoes sociais que estas estabelecem, por meio da linguagem. Ao fazer esta afirmacao tomo como base Bakhtin, que investigou a linguagem em uma abordagem dinamica e concreta, concebendo-a como um fenomeno vivo, concretizado pela enunciacao. Para este autor, a enunciacao [...] e um puro produto da interacao social, quer se trate de um ato de fala determinado pela situacao imediata ou pelo contexto mais amplo que constitui o conjunto das condicoes de vida de uma determinada comunidade linguistica. (BAKHTIN, 2009, p.126).Adotar esta relacao entre linguagem e interacao social proposta por Bakhtin possibilita compreender a crianca nos acontecimentos que estao na vida, pois e nas relacoes entre as pessoas, no campo do discurso, que se situam as disputas, os acordos e as constantes negociacoes de sentidos. Segundo este autor, o sentido epotencialmente infinito, mas pode atualizar-se somente em contato com outro sentido (do outro), ainda que seja com uma pergunta do discurso interior do sujeito da compreensao. Ele deve sempre contatar com outro sentido para revelar os novos elementos da sua perenidade (como palavra revela os seus significados somente no contexto). Um sentido