ou idade. Elementos que demandam novos papeis para alunos eprofessores, bem como novas atitudes e novos enfoques metodologicos. (et al.ALVES; ZAMBALDE & FIGUEIREDO, 2004)Nesse conceito de Llamas, a EAD e tratada como uma estrategiaeducativa que utiliza a tecnologia como ferramenta. Tecnologia esta que naorestringe a EAD ao uso do computador apenas. Isso e interessante porque, comodito anteriormente, a EAD se utiliza de diversos meios: cartas, textos impressos,radiodifusao,entre outros.Outros pontos destacados pela definicao de Llamas sao a quebra dabarreira espaco/tempo e a democratizacao do acesso. Qualquer pessoa,independentemente de idade, ocupacao tempo e lugar pode fazer uso dessaestrategia. (et al. ALVES; ZAMBALDE & FIGUEIREDO, 2004)Por conseguinte, em face dessa nova realidade os papeis do professor edo aluno demandam mudancas fato que vem ensejando trabalhos e acoesinvestigativas.Ha ainda outros aspectos da EAD que merecem destaque. O primeiro eque essa estrategia ou atividade de ensino coaduna com politicas que vem sendoimplementadas no Brasil e no mundo que visama universalizacao da educacao. Eum segundo aspecto e que a expansao e a popularizacao do aumento docomputador vem contribuindo para seu uso como ferramenta didatico-pedagogicae isso, por conseguinte, contribui para que a EAD atenda,cada vez mais, a umnumero maior de pessoas.Em suma, e possivel compreender a Educacao a Distancia como umaestrategia desenvolvida por sistemas educativos para oferecer educacao a 3setores ou grupos da populacao que, por razoes diversas, tem dificuldade deacesso a servicos educativos regulares. [5] No Brasil, a Educacao a Distancia (EAD)como forma de ensino tem suasprimeiras experiencias registradas no fim do seculo XIX, pelos idos da decada de1850, quando, segundo Marques (2004), agricultores e pecuaristas europeusaprendiam, por correspondencia, como plantar ou qual a melhor forma de cuidardo rebanho.Mas segundo Dovicchi, no seculo XVIII, um professor de taquigrafiaanunciou, em Boston, num jornal, que se propunha a ensinar a materia porcorrespondencia. Ainda segundo Dovicchi, em 1840 Pitman iniciou o primeirocurso regular de taquigrafia por correspondencia. (ALVES; ZAMBALDE &FIGUEIREDO, 2004)No Brasil, a EAD aparece no seculo passado, por volta de 1904. Naocasiao escolas internacionais que eram instituicoes privadas que ofereciamcursos pagos, por correspondencia. Trinta anos mais tarde, em 1934, ja maisconcretamente, e a vez do Instituto Monitor [6] iniciar suas atividades e em 1939 oInstituto Universal Brasileiro, em Sao Paulo.(MARQUES,2004)Ainda hoje, quando a internet e vista como principal ferramenta da EAD(educacao a distancia), as duas entidades ainda optam por transmitir suas aulaspor apostilas enviadas pelo correio. (MARQUES, 2004) E importante destacar que durante esses primeiros anos quando a EAD_ Educacao a Distancia estava se consolidando, o radio foi uma importanteferramenta na difusao dessa modalidade de ensino. Um bom exemplo disso erelatado por MARQUES (2004) e data de 1947 quando o Senac e o Sesc com acolaboracao de emissoras associadas, criaram a Nova Universidade [7] do Ar, emSao Paulo, com objetivo de oferecer cursos comerciais radiofonicos. A aceitacaofoi positiva e em 1950 a Universidade do Ar chegou a atingir 318 localidades eoitenta mil alunos.Os programas, gravados em discos de vinil, eram repassados asemissoras que programavam as emissoes das aulas nos radiopostos tres vezespor semana. Nos dias alternados, os alunos estudavam nas apostilas e corrigiamexercicios, com o auxilio dos monitores.(MARQUES,2004)Na decada de