socializacao com outros individuos, atraves de timidez excessiva e ou agressividade diante de fatos novosBeatriz: sim, houve casos de criancas entrarem no atual segundo ano sem uma pre alfabetizacao, isto gerou transtornos pois a crianca era apelidada pelos colegas como burra e preguicosa.Carla: sim, muitas criancas nao tiveram a pre alfabetizacao, entrando na escola quando muitas criancas ja sabiam as letras. A falta de estimulo da coordenacao motora pode incapacitar a crianca de desenvolver-se igualmente a outras, fator que poderia fazer-se sentir menos insegura.Bruna: estou iniciando minha trajetoria profissional esse ano com uma turma de bercario (1 e 2 anos). Portanto, ainda nao presenciei tal situacao.Silvia; sim, tanto no aspecto cognitivo quanto psicologico.problemas causados por atuacoes repetitivas, estereotipadas, positivistas, meras reproducoes de tecnicas que sao executadas sem reflexao. A falta de investigacao centrada na crianca, se esta nao esta aprendendo existe algo de errado com ela.Cassa: ja encontrei relatos com problemas cognitivos em algumas materias em series mais avancadas, causadas possivelmente por pre alfabetizacao Responder a essas indagacoes por meio da percepcao dos profissionais que atuam no segmento da educacao, e em particular na Educacao Infantil, efetivou-se como roteiro percorrido na construcao do presente artigo. Diante das devolutivas recebidas das educadoras e professoras da escola pesquisada percebeu-se que existe uma excelente fundamentacao teorica subsidiando suas acoes com as criancas, nao faltando a nenhuma delas o balanceamento entre o ideal filosofico da instituicao e os anseios de uma sociedade estruturada a partir das necessidades de crescimento global de cada ser.Nesse sentido argumenta Assis (apud Pinheiro, 2008):Educacao Infantil nao se restringe apenas para a preparacao para o Ensino Fundamental, ela deve favorecer a construcao do desenvolvimento moral, deve respeitar a curiosidade da crianca, levando-a a refletir sobre as perguntas que faz. A Educacao Infantil precisa visar o desenvolvimento da crianca em todas as suas dimensoes: fisica, socioeconomica, intelectual e afetiva; ela nao pode estar comprometida atraves dos seus propositos e objetivos, com a situacao de sucesso ou insucesso escolar de seus alunos em outros niveis de seu processo se escolarizacao (grifo meu). Estas necessidades sao, na contemporaneidade, fomentadas com a utilizacao da midia, que vem reforcar a educacao como um aparelho ideologico de controle do estado burgues capitalista, todavia pode-se observar que esta situacao esta em transformacao, uma vez que o pensar esta vindo antes do fazer na educacao infantil.Haja vista que, na construcao das respostas, os profissionais entendem a alfabetizacao como uma habilidade de interagir e atuar no meio social que a crianca vive, considera o educador professor como mediador e facilitador desse processo, reafirmando a Teoria Socio-Interacionista de Vygotsky.Compreendem que a pre alfabetizacao pode facilitar a crianca no desenvolvimento de habilidades motoras e sociais indispensaveis a futura alfabetizacao, com o cuidado primeiro de nao antecipar, nao forcar os pequenos e com isso nao existe uma idade ideal para alfabetizar, desde que, muito cedo as criancas tem contato com o ambiente letrado, na escola e fora dela. Estando este posicionamento embasado no Construtivismo, cujo pilar navega em construir continuamente o ato de aprender atraves do contato, do fazer.Sao conscientes acerca das habilidades biopsicossociais