a alguns conceitos. Nela estavam previstos os agrupamentos que seriam feitos e os conhecimentos que os alunos precisariam ter. Li muito sobre processos dedutivos antes de analisar os relatorios dos professores, que revelavam a atuacao deles e os momentos em que tinham dificuldade de intervir. Verificamos que os alunos percebiam que os angulos inscritos em uma semicircunferencia eram retos, mas eles nao sabiam explicar o porque. Concluimos, entao, que aqueles eram os momentos certos para a interferencia: quando eles demonstrassem precisarde mais informacoes para progredir."Maria Ivone Domingues, coordenadora pedagogica da Escola da Vila, de Sao PauloDe todos os tipos de registro, a gravacao em video e considerada a que tem o maior potencial formativo. "Ela permite que a pratica seja analisada como ela realmente acontece, sem o vies interpretativo ao qual os relatorios estao sujeitos", afirma Paula Stella, do Cedac. Helena Cristina Ruiz, coordenadora pedagogica da EMEI Professora Maria Alice Pasquarelli, em Sao Jose dos Campos, a 100 quilometros de Sao Paulo, usa com frequencia o video para fazer a formacao continuada das professoras de sua escola, que ocorre duas vezes por semana, em encontros de duas horas e meia. No comeco do ano, ela planeja com toda a equipe a rotina para a creche e a pre-escola. Esta prevista a realizacao de varias rodas de leitura, brincadeiras no parque e cantos de atividades diversificadas. "Por meio da observacao da sala de aula, percebi que o que propusemos inicialmente nao estava funcionando na maioria das salas. O problema estava na gestao do tempo e do espaco durante os cantinhos: algumas professoras ultrapassavam o tempo estipulado - fazendo com que a maioria das criancas ficasse cansada - ou tentavam ensinar conteudos em um momento que deve ser de livre escolha", relata Leninha, como e conhecida na escola. Os cantinhos sao organizados com jogos, livros e brinquedos e tem como objetivo estimular a autonomia dos pequenos, que devem escolher onde querem ficar.Depois de identificar onde estava o entrave, a coordenadora pedagogica foi atras de um bom modelo. Encontrou-o dentro da propria equipe e decidiu que seria com ele que faria a tematizacao da pratica. "Uma das professoras era muito organizada e criativa nas propostas, sabia como encaminhar as atividades e gerir a sala de uma maneira eficiente e concordou em compartilhar a experiencia com as colegas. Juntas, fizemos um planejamento combinando que gravariamos diferentes propostas, ja prevendo as possiveis intervencoes que seriam feitas. Gravei meia hora so com as atividades diversificadas que ela fazia com os pequenos", conta Leninha (leia o depoimento dela abaixo).Bons modelosFoto: Rogerio Albuquerque"O video foi importante para discutir com as professoras como trabalhar com os cantos tematicos. Gravei as intervencoes de uma delas, que tinha um bom procedimento, para ser a base da discussao. Durante a exibicao, refletimos sobre como foram feitas a organizacao da sala e a selecao dos materiais e a maneira de receber as criancas. Pudemos tambem analisar o papel das intervencoes da professora. Discutimos as condicoes criadas para que os alunos encerrassem as atividades na hora prevista e guardassem os materiais - muitas professoras que estavam