ou diferente, uma vez que ao olhar-se em nossa volta, percebe-se que nao existe ninguem igual, na natureza, no pensamento, nos comportamentos e/ou acoes, e que as diferencas nao sao sinonimas de incapacidades ou doencas, mas de equidade humana. 4 Consideracoes FinaisEnfatiza-se tambem, que alem de ser uma oportunidade para os jovens, assim tambem e para os educadores, uma vez que estao todo mes participando de formacao continuada, ministrada pelos melhores professores das universidades UEPA, UFPA, estao cada vez mais se qualificando e construindo assim novos saberes, saberes esses que agregam valores e experiencias tanto em suas formacoes academicas, quanto em suas praticas docentes.Nessas abordagens percebeu-se que todas as acoes serviram para levantar a auto-estima do jovem, e para os educadores, pois as oportunidades boas surgem quando se tem qualificacao, pois com reestruturacao do trabalho ha uma necessidade de profissionais preparados. Por isso tenta-se trabalhar, na qualificacao, para estimular a conscientizacao de que eles proprios deverao fazer concretizar seus anseios, e que o PJU foi apenas o primeiro passo para que essas mudancas acontecam.Este trabalho tem objetivo e perspectivas, rumo a um futuro promissor, um futuro com um pouco mais de conhecimentos e acima de tudo, novas habilidades, o que significa dizer que, alem do alunado sair com um certificado de conclusao do ensino fundamental, ainda recebera um certificado de um curso de aperfeicoamento em um dos arcos ocupacionais escolhidos e que os educadores alem de receber a formacao inicial e continuada, tambem tem a oportunidade de sair com titulo de especialista em educacao Social para Juventude, alem de adquirir mais conhecimentos sobre formacao de professores.Diante disso, vale enfatizar que ainda ha carencia por uma educacao voltada tambem para o desenvolvimento sustentavel, pois que por sua vez o PJU, busca contemplar os jovens com sua proposta diferenciada de educacao, com intencao de uma educacao pela busca da qualidade socialmente inovadora e democratica. Portanto, a acao do Projovem-Urbano agrega sonhos, lutas e esperancas em uma pratica educativa fomentada por desafios cotidianos, isto e, por uma trajetoria educacional contagiada pela descoberta, da reconstrucao da mudanca. Pelas disputas salutares na construcao participativa e pelo reconhecimento das diferencas e valorizacao do outro, onde todos os sujeitos envolvidos se constituam protagonistas nas acoes propositivas e qualificadoras rumo a um futuro melhor.5 BibliografiaBRANDAO, Carlos Rodrigues. A educacao como cultura. Campinas/SP: Mercado das Letras, 2002.CIPRIANO, Emilia. In: Revista aprendizagem a revista da pratica pedagogica, Ano 3, no 12 maio/junho 2009. p. 9.FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possiveis. Sao Paulo: UNESP, 2001. Politica de Educacao Basica do Estado do Para Secretaria de Estado de Educacao, Belem, 2008.v 3. OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. In Revista Brasileira de Educacao. No 12. Set., 1999. SILVA JUNIOR, C. A. S. Formacao Cultural de Professores: construindo um novo campo na formacao inicial de professores. In: VIII Seminario de Politicas Educacionais e Curriculo: Etica e Regulacao no Curriculo e nas Politicas Educacionais, 2009, Belem/PA: PPGEP-UFPA/ WWW.belemvirtual.com.br, 2009. V.1 p.1 14.