UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciencias Humanas e Sociais CCH Licenciatura em Pedagogia - EAD UNIRIO/CEDERJ FundacaoCentro de Ciencias e Educacao Superior a Distancia doEstado do Rio de JaneiroCentrode Educacao Superior a Distancia do Estado do Rio de JaneiroPrimeiraAvaliacao a Distancia 2015.1DISCIPLINA: MATEMATICA NA EDUCACAO2Coordenacao: Profa. Gabriela S.BarbosaTutor a distancia: Prof. AlexandreHerculanoGABARITO Nome: Matricula: Email: Polo: Prazos: Nota: Postagem: Ate 20/02/15. Nota do Forum: Entrega no Polo: Ate 23/02/15. Total: Prezado(a) aluno (a),Essae a sua Primeira Avaliacao a Distancia - AD1. Leia os enunciadoscom atencao e procure ser claro e objetivo na elaboracao de suasrespostas.Instrucoes: Voce vai encontrar 6 questoes nesta prova; Leia atentamente todas as questoes antes de responde-las; Revise suas respostas e verifique se as ideias estao claras; Escreva com letra legivel; Busque responder com suas proprias palavras.Boaprova!Na aula 24 do Modulo 2, de Matematica na Educacao 1, voce pode aprender sobre o processo de formacao e formalizacao de conceitos matematicos, e que essa deve ser a principal preocupacao do professor que lecionara Matematica desde os anos iniciais. Afinal, os primeiros passos da crianca na construcao de conhecimentos matematicos estarao sob sua responsabilidade e orientacao. E na aula 1 da nossa disciplina, a Historia da Matematica foi apresentada como um importante recurso para o ensino. Refletindo sobre essas questoes e relendo essas aulas, faca o que se pede: (1 ponto) Explique os diferentes usos que o professor pode fazer da Historia da Matematica.Usoornamental: Apresentado como notas historicas, no inicio ou fim doscapitulos que contam o desenvolvimento da Matematica, ou abiografia de algum matematico importante.Usoponderativo: Utiliza a Historia da Matematica na formacao dosconceitos matematicos. Propoe que esses conceitos sejamapresentados dentro de uma abordagem historica, promovendodiscussoes sobre os mesmos. Este se subdivide em novelesco (o alunosegue a trilha da historia) e episodico (uso ponderado).Usomanipulativo: Usa a Historia da Matematica como materia-prima paraatividades em sala de aula, utilizando atividades estruturadas emateriais manipulativos, permitindo ao aluno agir e redescobrir. Estee o mais recomendado pelos PCN. (1 ponto) Baseado na sua leitura dessas duas aulas, comente sucintamente como o professor pode utilizar a Historia da Matematica como recurso para favorecer a compreensao dos conceitos matematicos pelos alunos em sala de aula. Respostapessoal.2) (1,5 pontos) Nas aulas 5, 6 e 7 estudamos as quatro operacoesfundamentais com fracoes. Baseado no que voce aprendeu, explique,atraves de exemplos, como se efetua cada uma das quatro operacoesfundamentais com fracoes. Respostapessoal. Poderaoser usados todos continuos ou discretos na explicacao. Devem serexplicadas cadaumadas quatro operacoes fundamentais com fracoes. 3)(2,0 pontos) No ritmo do carnaval, vamos criar problemas! Com base natabela a seguir elabore e resolva dois problemas matematicosenvolvendo fracoes:Escolasde Samba com o maior numero de titulos do carnaval do Rio deJaneiro Escola de Samba Numero de titulos Portela 21 Mangueira 16 Beija-flor 12 Salgueiro 9 Imperatriz 8 Mocidade 5 Vila Isabel 3 Unidos da Tijuca 2 Respostapessoal. Seraoavaliadas a criatividade, a apresentacao, a pertinencia aoconteudo (fracoes, envolvendo a tabela dada) e a linguagem (normaculta) adequada aos anos iniciais do ensino fundamental.4)(2,0 pontos) Por fim, vamos planejar uma aula! Entre os conteudosligados as fracoes que voce vem estudando