escolar esta diretamente vinculada ao curriculo,organizado para orientar os diversos niveis de ensino e as acoesdocentes.O curriculo deve ser construido a partir do projetopedagogico da escola e deve viabilizar a sua operacionalizacao,orientando as atividades educativas, as formas de executa-las edefinindo suas finalidades. Assim, pode ser visto como um guiasugerido sobre o que, quando e como ensinar; o que, quando e comoavaliar.A historia do curriculo apresenta diferentes concepcoessegundo a corrente em que ele se fundamenta. Podemos organiza-las emquatro grandes linhas: Tradicional: enfase no conteudo.Escolanovista: enfase nas experiencias e atividades.Tecnicista: enfase no processo e no planejamento. Critica:enfase no enfoque social e politico; valorizacao doconteudo.Quanto aos modelos de curriculo fechado e aberto, oprimeiro diz respeito a concepcao centralizadora, sendo que aideia basica e unificar e homogeneizar o curriculo para todaclientela escolar, e o segundo diz respeito a uma concepcaodescentralizadora que renuncia ao objetivo de homogeneizar.Nomodelo disciplinar, o nucleo de organizacao e a disciplina.Todoo processo de selecao (da abrangencia, da dosagem e da sequencia)ocorre a partir da disciplina, do conteudo escolhido. Subjacente aesse modelo esta a concepcao tradicional de curriculo, a decurriculo como fato, que concebe a educacao como transmissao,para as novas geracoes, do acervo cultural acumulado pelas geracoesanteriores.Sao caracteristicas dos modelos nao-disciplinares:a abordagem interdisciplinar dos conteudos; enfase no ensinoativo; a aprendizagem por descobertas; a enfase nasequencia psicologica; a acao integrada.Modelodisciplinar Modelo nao-disciplinarA compartimentacao do saberemdisciplinas estanquesEnfase no ensino ativoAaprendizagem por descobertasTransmissao do saber com enfasenaexposicao de conhecimentosA acao integradaCom aLei no. 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da EducacaoNacional, fica definida a nova proposta da educacao especial, noseu artigo 58:Entende-se por educacao especial, para os efeitosdesta lei, a modalidade de educacao escolar, oferecidapreferencialmente na rede regular de ensino, para educandosportadores de necessidades especiais. 1o Havera, quandonecessario, servicos de apoio especializado, na escola regular,para atender as peculiariedades da clientela de educacaoespecial.E nesse contexto que a educacao especial passa a seruma modalidade de educacao escolar, ou seja, hoje ela e parteintegrante do sistema educacional brasileiro, em todos os niveis deeducacao e ensino. Dai a necessidade de buscarmos uma novaproposta de curriculo, pois nao podemos mais trabalhar com a ideiade um mesmo curriculo para todos.Nao existe uma receita prontapara dizer que adaptacoes curriculares serao necessarias parapodermos trabalhar com uma determinada turma. So a troca, asconversas e observacoes constantes e que nos levarao a elaboraras adaptacoes necessarias.Adaptacoes curricularespropriamente ditasSao modificacoes ou ajustes que realizamosem um ou varios dos elementos curriculares: objetivos, conteudos,metodologias, criterios e procedimentos de avaliacao. Podem sermais ou menos significativas em funcao do grau de ajuste queefetuamos nos elementos anteriormente mencionados. Podemos dividir emdois grupos:a) Adaptacoes curriculares nao-significativasSaomudancas que nao afetam o curriculo prescrito pela unidadeescolar. Estas adaptacoes podem ser feitas para qualquer aluno emum momento determinado de sua escolaridsade: conseguir um objetivo emmais ou menos tempo, ampliacao de atividades para aprenderdeterminados conteudos dentre outras.b) Adaptacoescurriculares significativasSao modificacoes que chegam aafetar o curriculo prescrito pela Unidade Escolar, como por exemploa eliminacao de algum objetivo, de alguma etapa, area ou bloco deconteudos.Para Blanco, podem ocorrer adaptacoes do curriculode forma individual.O fato de se tratar de um planejamentoindividual nao significa que seja um curriculo paralelo ou separadodaquele seguido