Aceitando as diferencasDeficiencia Intelectual e Praticas Inclusivas Pauta do 3o encontro.Para entender a deficiencia mental, temos de puxar diferentes fios e cruza-los entre si,buscando respostas e esclarecimentos que permitam compreende-la.(Formacao Continuada a Distancia de Professores para oAtendimento Educacional Especializado Deficiencia MentalSEESP / SEED / MEC Brasilia/DF 2007)Avaliar as dificuldades da 1a filmagem Conversa informal com os membros do grupo para avaliarem as dificuldades de realizar a primeira filmagem. Reflexao da epigrafe da pauta.Assistir ao filme Oitavo DiaPontos para reflexao do filme - Capacidades do Ator com sindrome de Down.- Possiveis dificuldades>- Superacoes que acreditam que ele conseguiu.- O que mudou no seu conceito quanto a deficiencia Intelectual apos assistir ao filme?Trabalho pessoal: Fazer um relato por escrito sobre o filme tendo como principio as reflexoes acima.Lembretes: Proximos encontros:TURMA DA TERCA JUNHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 14-21-28 2-16-23-30 6-13-20-27 4-11-18-25 1-8-22-29 TURMA DE QUINTA JUNHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO 9-16-30 4-18-25 1-8-15-22-29 6-13-20-27 3-10-17-24 * BOAS FERIAS!!!!!!!!!!!!!Valeria/2011. Aceitando as diferencas Deficiencia Intelectual e Praticas Inclusivas"O termo educacao inclusiva deve ser aplicado nao so aos deficientes ou aos alunos com necessidades especiais. Essa e uma proposta que deve, sim, ser estendida a todos os estudantes. E que deve beneficiar inclusive o professor, que deve ser conscientizada da importancia dessa pratica quando da sua formacao profissional."Ana Paula Novaes5o encontro:Objetivo:- Refletir na organizacao do espaco da sala de aula como um fator importante no processo de ensino aprendizagem.- Informar ao cursistas como deve ser uma sala de aula Inclusiva.- Entender a concepcao de espaco Inclusivo.Organizacao:- Assistir ao video do luto a luta parte 1- Socializacao do Video (impressoes pessoais).- Entrega dos trabalhos pessoais: assinar lista de entrega.- Analise da primeira filmagem:-Os grupos, colocarao a filmagem para que todos analisemos a disposicao das salas filmadas.Apos a analise de cada filmagem cada grupo fara uma lista do que acha que esta correto e o que esta errado na arrumacao da sala e porque chegaram a essa conclusao.-Socializacao das listas da analise da sala.-Leitura dos texto: Como a escola pode se preparar para receber um aluno com deficiencia? e Organizacao da sala.-Socializacao dos textos.-Inicio do estudo do texto: Ensino colaborativo.-Trabalho pessoal: Continuacao da leitura do texto Ensino Colaborativo.- Informar sobre a segunda filmagem da sala segundo roteiro:- Roteiro de filmagem do estudo de caso-* 1o- filmagem do espaco fisico da sala sem aluno.* 2o- filmagem do espaco fisico com os alunos trabalhando.* 3o- filmagem dos alunos fazendo uma atividade (comeco ao fim).* 4o- filmagem da intervencao da(o) professora fazendo intervencao em uma atividade (comeco ao fim). Aceitando as diferencasQuem ensina tambem aprende (Freire,1970)6o encontro:Objetivo:- Refletir na organizacao do espaco da sala de aula como um fator importante no processo de ensino aprendizagem.- Informar ao cursistas como deve ser uma sala de aula Inclusiva.- Estudar e entender a importancia do Ensino colaborativo.- Conhecer para valorizar a cultura do outro (segundo olhar de Paulo Freire.)Organizacao:- Assistir ao video do luto a luta parte 2- Socializacao do Video (impressoes pessoais).- Entrega dos trabalhos pessoais: assinar lista de entrega.- Analise da segunda filmagem:-Os grupos, colocarao a filmagem para que todos analisemos