DESENHOO desenho e uma tecnica de quedispomos para representar ideias ou coisas concretas em papel ou outrasuperficie, utilizando para isso os mais variados materiais.DESENHO DE OBSERVACAOModalidadede desenho que parte da observacao do modelo que escolhemos para reproduzir.Nomomento da realizacao dessa atividade, e importante olhar atenciosamente para oque desejamos desenhar, perceber as nuancas das cores, o volume, os detalhesque compoem o objeto e a proporcao entre as partes.Algumasdicas para se fazer um bom desenho de observacao:a) Observeatentamente o que voce quer desenhar.b) Fecheum dos olhos. Estique o braco segurando um lapis ou uma regua diante dos olhos.Meca a altura e a largura do objeto. Essas medidas servem como base, mas vocepode duplica-las ou triplica-las, se quiser.c) Traceuma linha horizontal e uma linha vertical com essas medidas, voce tera entao olimite do objeto. Comece desenha-lo. Observe cada detalhe do objeto e tentereproduzi-lo com a maior precisao possivel.DESENHODE MEMORIAEmnossa memoria podemos visualizar lugares, pessoas e objetos em algum momento denossa vida. E atraves dessas lembrancas que podemos realizar o desenho dememoria, que nada mais e do que a execucao de uma imagem mental transportadapara o papel.DESENHODE CRIACAO/IMAGINACAOTododesenho criativo pode ser livre ou dirigido, abstrato ou concreto. Desenho livre: o artista escolhe o tema e a forma. Desenhodirigido: e dadoo tema e a forma para a realizacao do trabalho.DESENHO CEGOColoqueum papel sobre a mesa. Observe um objeto com atencao. Perceba suas formas ecaracteristicas. Agora, com o movimento da sua mao, va desenhando o que viu semolhar para o papel.Essae uma forma interessante e diferente de representar o objeto.Atencao,concentracao e percepcao sao muito importantes para um bom trabalho. Depois dodesenho concluido, e so colorir. Resultado de releitura, misturando o autorretrato e o Barroco. Belissimo trabalho desenvolvido nas escolas em 2011. Eny Martins, Coordenadora Local do Gestar II, entrega o Certificado ao cursista Antonio Silva. Agradecimento a Equipe edagogica da Secretaria Muncicpal de Educacao pelo apoio ao Programa de Formacao Continuada - GESTAR II. ESTADO DO MARANHAOPREFEITURAMUNICIPAL DE ACAILANDIASECRETARIAMUNICIPAL DE EDUCACAODEPARTAMENTO DE ORIENTACAO ESUPERVISAO PEDAGOGICA DEPARTAMENTO DE EDUCACAO DO CAMPOCASA DO PROFESSOR O percursodo desenho livre de estereotipos, texto adaptado, Anderson Moco, Revista NovaEscola, marco de 2011. Para que os alunos percebam o valorde seus trabalhos e deixem de lado figuras-padrao, e preciso mostrar que naoexiste uma unica forma de representar um objeto. Anderson Moco, Revista NovaEscola, marco de 2011. Cenacomum na maioria das turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental: quandoconvidados a desenhar, os alunos dizem que nao sabem e algumas vezes ate serecusam a comecar a atividade. Quando desenham, acabam entregando trabalhos queapenas reproduzem modelos prontos: se tracam uma casa, por exemplo, eles todosusam a mesma forma. E dificil ate descobrir qual desenho foi feito por quem. Paracompreender por que esse problema surge e e tao comum, e valido saber um poucosobre como se desenvolve o percurso das criancas no desenho. A principio,quando elas comecam a fazer seus primeiros tracos, as producoes se parecem como que se convencionou chamar de boneco girino, uma figura humana constituidapor um circulo de onde sai um traco representando o tronco, dois riscos para osbracos e outros dois para as pernas.