Pois bem, acho que com esta reflexao posso dar como encerrado o processo de aprendizagem de mais uma disciplina...Sera? Acho muito dificil.As atividades propostas pelo Prof. Jose Mota na Unidade Disciplina - Processos Pedagogicos em eLearning da 5a edicao do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta de Portugal sao aquelas do tipo que nos faz andar, inicialmente parece que estamos andando em um labirinto totalmente desconhecido, mas quando chegamos ao fim do percurso vemos muitos outros caminhos, so que agora agora nao tao entrelacados confusamente como no inicio da nossa caminhada e percebemos que a aprendizagem e infinita.Apresento a minha "viagem":Agradeco o apoio e o acompanhamento do Prof. Jose Mota ao longo de todo o percurso.Links para as atividades desenvolvidos na UC PPEL5:Atividade 1A:- Post1: http://ritalbuquerquempel05.blogspot.com/2011/10/cada-caso-e-um-caso-das-cartas-de-sao.html- Post2: http://ritalbuquerquempel05.blogspot.com/2011/10/o-papel-do-professor-em-qualquer.htmlAtividade 1B:- Bibliografias anotadas:http://ritalbuquerquempel05.blogspot.com/2011/11/bibliografia-anotada-i.htmlhttp://ritalbuquerquempel05.blogspot.com/2011/11/bibliografia-anotada-ii.html- Meu PLE (Ambiente pessoal de aprendizagem):http://ritalbuquerquempel05.blogspot.com/2011/11/personal-learning-environment-mestrado.htmlAtividade 2: http://artigopple5.pbworks.com/w/page/48322605/Apresenta%C3%A7%C3%A3oAtividade 3: http://videoppel5.pbworks.com/w/page/50650937/Apresenta%C3%A7%C3%A3o Saz, Alexandra and Coll, Cesar and Bustos, Alfonso and Engel, Anna (2011). The construction of knowledge in personal learning environments. A constructivist perspective. pp. 1-11. In: Proceedings of the The PLE Conference 2011, 10th - 12th July 2011, Southampton, UK. Disponivel em: http://journal.webscience.org/598/1/The_construction_of_knowledge_in_personal_learning_environments._A_constructionalist_perspective.pdf. Acessado em:19/11/2011. Descricao: O artigo escolhido apresenta o resultado de um estudo de pesquisa piloto de como os alunos criam, personalizam e utilizam o seu Personal Working and Learning Environment (PWLE) na disciplina de Psicologia Educacional do curso de Licenciatura em Ciencias da Educacao na Universidade de Andorra e no modulo do mestrado em Psicologia Educacional coordenado pela Universidade de Barcelona. O foco desta pesquisa nao e a questao tecnologica dos PWLEs e sim metodologica do seu uso em atividades especificas de aprendizagem. Foi utiizado como ambiente um Content Management System (CMS) de codigo aberto Elgg, que permite ao aluno a criacao e a personalizacao de seu proprio PWLE com acesso a 25 ferramentas ou servicos (audio, video, blog, agenda, chat, forum, favoritos, arquivos, amigos, grupos, fotos, mensagens, tags, entre outros). O ambiente tecnologico selecionado estava de acordo com a definicao do projeto pedagogico para da disciplina/modulo aprendizagem baseada em problemas.Avaliacao: O artigo faz um introducao muito clara e objetiva sobre os PWLEs, apontando que sao mais do que aplicacoes tecnologicas ao possibilitar uma forma diferente de aprendizagem utilizando a rede como uma plataforma de aprendizagem, permitindo, assim, ao aluno assumir a responsabiliade pelo sua propria aprendizagem. O estudo revela que as pesquisas sobre as questoes metodologicas ainda sao timidas apontando uma certa dificuldade quando se procura aproximar da realidade empirica. Os resultados do estudo trazem informacoes interessantes sobre o uso das ferramentas/servicos, tipo de conteudo produzido com maior frequencia (texto, video, imagem, audio), nivel de acesso normalmente selecionado e opiniao dos alunos sobre aspectos metodologicos e tecnologicos. A discussao dos resultados apontam para conclusoes sobre o uso dos PWLEs em atividades de aprendizagem e possiveis melhorias. Reflexao: Trata-se de um artigo que apresenta resultados de pesquisa sobre o uso de PWLEs em atividades de aprendizagem. De certa forma, foi como ver representado em grafico o que estamos vivenciando no mestrado da UAB. Nao ficou muito claro que tipo de orientacao os alunos receberam para o