tipo de interacao que possa beneficiar seu desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo.De acordo com Maria Luisa Sprovieri Ribeiro (Ribeiro, 2003, p. 47), o termo preferencialmente deu margem a encaminhamentos erroneos, permitindo a exclusao. Salienta que os sistemas de ensino, nao estando preparados para acolher todos, acabam realmente excluindo os casos que, por sua complexidade, nao tem no momento condicoes de atender, eximindo-se, a escola e os professores, do trabalho de pesquisa e de solucoes mais apropriadas.A LDB diz atendimento educacional especializado e nao educacao especial, nao se justificando a manutencao de um ensino especial, apartado.Constituicao consta que educacao e aquela que visa o pleno desenvolvimento humano e o seu preparo para o exercicio da cidadania (art. 205), qualquer restricao ao acesso a um ambiente marcado pela diversidade, que reflita a sociedade como ela e, como forma efetiva de preparar a pessoa para a cidadania, seria uma diferenciacao ou preferencia que estaria limitando, em si mesma o direito a igualdade dessas pessoas.Nao constitui discriminacao a diferenciacao ou preferencia adotada para promover a integracao social ou o desenvolvimento pessoal dos portadores de deficiencia, desde que a diferenciacao ou preferencia nao limite em si mesma o direito a igualdade dessas pessoas e que elas nao sejam obrigadas a aceitar tal diferenciacao ou preferencia (art. I, no 2, b).Integracao movimento no qual e o portador de deficiencia quem tem que se adaptar a sociedade, e nao necessariamente a sociedade e que deve criar condicoes para evitar a exclusao. Este movimento de integracao e a contraposicao do atual movimento mundial de inclusao.A LDB nao contempla o direito de opcao das pessoas com deficiencia e de seus pais ou responsaveis, limitando-se a prever as situacoes em que se dara a educacao especial. De acordo com a Constituicao o termo escola nao aceita adjetivos. Pelos termos dessa Convencao da Guatemala, a escola nao pode se intitular de especial, com base em diferenciacoes fundadas na deficiencia das pessoas que pretende receber.O acesso ou encaminhamento a eles so pode se dar POR OPCAO dos TITULARES DO direito a educacao, ou seja, da propria pessoa com deficiencia, dos seus pais ou responsaveis, jamais por imposicao da rede ou da escola dita regular.Os orgaos responsaveis emitam diretrizes para a educacao basica:o acesso e a permanencia a todas as series do ensino fundamental (obrigatorio) deve ser incondicionalmente garantido a todos; os servicos de apoio especializado nao caracterizam e nao podem substituir as funcoes do professor responsavel pela sala de aula da escola regular que tem os alunos com deficiencia incluidos;o encaminhamento de alunos com necessidades especiais a servico complementar ou atendimento clinico especializado deve contar com a concordancia expressa dos pais;as creches e congeneres devem oferecer cuidados diarios que favorecam sua estimulacao precoce, sem prejuizo dos atendimentos clinicos individualizados que, se nao forem oferecidos no mesmo ambiente, devem ser realizados convenios para facilitacao do atendimento da crianca;todos os cursos de preparacao de professores devem ser ministrados com a adocao de praticas adequadas a dar-lhes a consciencia e a formacao necessarias para que recebam, em suas salas de aula, alunos com e sem necessidades educacionais especiais.Exemplo: