a de oportunidade. Se consideradoapenas o perigo corre-se o risco de se envolver em atitudes negativas de resistenciaas mudancas necessarias, ignorando os possiveis. Se considerada a perspectiva daoportunidade, onde a critica oportuniza a reflexao para uma reorientacao da pratica.Com a insercao das NTIC nas salas de aula vive-se este desafio e comeste trabalho visou-se contribuir para esta discussao, ou seja, refletir sobre a pratica106docente com as NTIC. Procurou-se, no decorrer deste estudo, abordar a insercao dasNTIC sob a otica do como fazer para ensinar com estas tecnologias, que ja fazemparte da vida cotidiana das pessoas e que esta ou estara breve mente nas salas de auladas escolas publicas de educacao basica.Este trabalho pretendeu contribuir para provocar o professor a refletirsobre o uso das NTIC como um recurso didatico para promover alem doconhecimento acerca das tecnologias a educacao etica, com primazia dos valores dasolidariedade e do respeito mutuo, da autonomia e da democracia na e para aconvivencia harmonica das pessoas.1079.1 Consideracoes FinaisVou te contar os olhos ja nao podem verCoisas que so o coracao pode entenderFundamental e mesmo o amor e impossivel ser feliz sozinhoO resto e mar, e tudo que eu nem sei contar.Sao coisas lindas que eu tenho pra te darFundamental e mesmo o amor e impossivel ser feliz sozinho.Wave Tom JobinAtuei como Especialista em assuntos Educacionais - EAE durante oitoanos numa escola publica estadual de medio porte, com um fluxo anual de 1.700alunos de 5 anos e meio a 20 e poucos anos, distribuidos na Pre-escola, no EnsinoFundamental, Medio e Medio profissionalizante.Apesar de todas as dificuldades da escola publica com relacao aosrecursos fisicos, humanos e financeiros procurava-se desenvolver um trabalhoeficiente no sentido da promocao do ensino e da aprendizagem.Uma das questoes que sempre provocou inquietude e preocupacao era aconfianca depositada pelos pais e alunos na escola e nos professores.Teria muitos exemplos para ilustrar essa situacao. Um dos que recordofoi o caso do Alisson. Um fato corriqueiro, porem que desperta a angustia doeducador. Uma tarde apos o recreio, quando a escola voltava a calma apos otumultuado intervalo, estava na sala preenchendo alguns documentos quando ouvialem do murmurinho das serventes limpando o reduzido e escuro patio, um chorotriste e insistente. Prestei mais atencao e fui ao encontro daquele choro, poderia terhavido algo grave. No patio procurei pela crianca, perguntei as serventes que varriama enorme quantidade de lixo (sempre pergunto que fazemos como educadores quesomos incapazes de ensinar uma crianca ou adolescente a dar fim ao seu proprio lixo,mas isto e outra historia). Ao chegar no pe da escadaria, cerca de 20 degraus quesepara as 7 salas destinadas aos alunos da educacao infantil e series iniciais do EFdas demais 12 salas da escola vi o pequeno Alisson aluno da pre-escola, que108chorava convulsivamente e que ao me ver atirou-se ao meu colo. Procurei acalma-lo,depois de recuperar-me do susto e do quase tombo com o impacto do menino vindoao meu encontro. Ele entre solucos falou que perdera a luva. Fomos atras da luva ateencontra- la com um menino da 4a serie. O fato e corriqueiro, mas considerando que omenino jogou-se ao meu encontro, pulando cerca