professor.Segundo o autor (2002, p. 143) o grande problema e que o leitor de redacoes esempre a funcao-professor e nao o sujeito-professor.Ainda sobre o campo de pesquisa da escrita, Signorini (2001, p. 107)afirma queUma questao subjacenteaos estudos sobre escrita no campo aplicado tem sido a das aporias do conceitode escrita herdado das tradicoes linguisticas fundadas na nocao de linguaenquanto unidade sistemica estavel que se contrapoe a fala enquantomultiplicidade tambem sistemica, porem aberta e instavel (a dicotomiasaussureana langue/parole e seus desdobramentos) Pretendo expandir a discussao sobre essa relacao por vezes dicotomica,por vezes interdependente entre oralidade e escrita no capitulo que se segue2. Pesquisas sobre a relacao oral/escritoSeria redundante insistir na importancia da implementacao da linguaescrita para o mundo, tambem nao pretendo aqui nenhuma defesa da oralidade. Aesse respeito, concordo com o que postula Tfouni (1995, p 19), segundo a autoraA relacao entre a escrita e a oralidade nao e uma relacao de dependencia daprimeira a segunda, mas e antes uma relacao de interdependencia, isto e, ambosos sistemas de representacao influenciam-se igualmente. E preciso entender, antes de mais nada, que oralidade e escrita saoatividades comunicativas e praticas sociais situadas (...) em ambos os casostemos um uso real da lingua (MARCUSCHI, 2000, p. 21).Ao refletirsobre uso real da lingua, sou levado a pensar em situacao de producao e decomunicacao. Nessa perspectiva, posso entender comunicacao como dialogicidadeno sentido bakhtiniano (1997). Acredito, desse modo, ser importante destacar oque Smolka (1993, p. 41), analisando o pensamento de Vygotsky sobre oralidade,fala egocentrica ou monologica, fala interna e escrita, afirma. Segundo aautoraA fala externa e a fala para osoutros. Sua estrutura e estendida, mas pode se abreviar ou ser predicativadependendo da situacao e conhecimento comum entre os interlocutores. A falainterna e a fala para is. Sua estrutura e abreviada e predicativa porque oassunto e sempre conhecido pelo sujeito. Ja a fala egocentrica passa por variosestagios que precedem o desenvolvimento da fala interna: da extensao aabreviacao, ela e mediacao no percurso da internalizacao da fala social,marcando a passagem fala-para-o-outro/fala-para-si e a emergencia das funcoesplanejadora e auto-reguladora. Quanto a escrita, esta implica a deliberacao e amaior explicitacao para uma audiencia imaginaria (e fala externa?) enquanto emonologica (fala para si? Solitaria?) na sua producao. Deste modo, Vygotskymostra que a forma escrita de linguagem e a fala interna sao formas monologicasde fala, com funcoes especificas, enquanto que a forma oral e geralmentedialogica.O que se observa na afirmacao acima e uma visao dicotomica da relacaofala/escrita. A autora, ao citar Vygotsky reafirmando que a fala e dialogica ea escrita monologica, reforca uma visao de antagonismo e rivalidade que vaicontra o que hoje se coloca como continuum entre oralidade e escrita.Nesse sentido e que vale observar as contribuicoes trazidas por certascorrentes teoricas. Da pesquisa sobre a relacao oralidade/escrita, primeiramente, percebemosuma visao bastante centrada no codigo e na imanencia do fato linguistico, essacorrente de linguistas, dentre eles Bernstein (1971), Labov (1972) e Ochs(1979) entre outros (cf. Marcuschi, 2000) defendia a perspectiva da dicotomia,segundo a qual o oral e o escrito nao so sao diferentes, mas como tambemantagonicos, como representa o quadro 1, retirado da obra Da fala para