(ambientes externos e internos), em lugar da estrategia deliberada,que focaliza no controle das estrategias elaboradas das escolas prescritivas. Oconceito de estrategia emergente abre a porta para o aprendizado estrategicopor meio do reconhecimento da capacidade de a organizacao experimentar eaprender neste processo.A estrategia emergente resulta de esforcos de um lider oude uma pequena equipe gerencial. As vezes pode ter origem em um profissionalque a conceba e venda a ideia na organizacao para que seja aceita eimplementada. Na verdade, existem nas organizacoes, posicoesintermediarias entre estes extremos por meio de uma combinacao das escolas. Oaprendizado estrategico deve combinar reflexao com resultados. Associando-se asideias de Weick (apud Mintzberg et al., 2000:149), tem-se o modelo basico deestrategia na escola emergente, qual seja: As estrategias crescem inicialmente comoervas daninhas no jardim; elas nao sao cultivadas como tomates em uma estufa; Essas estrategias tornam-se organizacionaisquando passam a ser coletivas; Os processos de proliferacao podem serconscientes, mas nao necessariamente; Novas estrategias, que podem estar emergindocontinuamente permeiam a organizacao durante periodos de mudancas; Gerenciar este processo nao e preconceberestrategias, mas reconhecer a sua emergencia e intervir quando necessario.As premissas da escola de aprendizado sao apresentadas aseguir : A natureza complexa e imprevisivel doambiente interno da empresa, na maioria das vezes, impede o controledeliberativo. A formacao da estrategia precisa assumir a forma de um processode aprendizado ao longo do tempo, o que pode significar que a formulacao e aimplementacao tornam-se indiscutiveis; O processo e mais rico quando todo o coletivoaprende, pois na maior parte das organizacoes existem muitos estrategistas empotencial; O aprendizado ocorre de forma emergente, pormeio de comportamento que estimule o pensamento retrospectivo para que se possacompreender a acao;O papel da lideranca passa a ser de nao preconceber asestrategias deliberadas, mas de gerenciar o processo de aprendizadoestrategico, pelo qual as novas estrategias podem emergir.Nesta concepcao, as estrategias emergem comoperspectivas, tais como esquemas, molduras, mapas, modelos ou cenarios, quetraduzem o modo pelo qual o estrategista interpreta as informacoes vindas doambiente.A formulacao estrategica e um processo emergente deaprendizagem e de construcao incremental, tanto individual como coletivo. Seufoco principal e a gestao progressiva das mudancas e nao da estrategia.(Certo,2011, p.6). Eis, entao, a metodologia que melhor atende ao momento destaempresa publico-militar com poucos anos de criacao (vide a Lei e o Decreto decriacao do DSAP no anexo I) e que tem iniciado em passos lentos a sua"Gestao do Conhecimento". Neste contexto, portanto, a implantacao do planoestrategico e uma ferramenta fundamental para o seu desenvolvimentoorganizacional em todas as suas perspectivas.Para que ocorra o aprendizado e necessario primeiro agir,depois descobrir e selecionar o que realmente funciona, ou seja, compreender emretrospecto o resultado destas acoes.Finalmente, reter apenas aqueles comportamentos queparecem desejaveis, adequados ou que trazem resultados.Assim, toda compreensao e aprendizado resultam dareflexao e do exame do passado. Arealidade emerge da interpretacao e da atualizacao constantes de nossaexperiencia passada. Aprender nao e possivel sem agir.Com isto, o papel da lideranca passa a ser de naopreconceber estrategias deliberadas, mas de gerenciar o processo de aprendizadoestrategico da qual emergem, cada vez mais, novas estrategias.Assim, as estrategias aparecem primeiro como padroes dopassado, depois como planos para o futuro e, finalmente, como