pratica docente permitemuma interacao maior com o aluno e proporcionam ao professor possibilidades defazer uma educacao contextualizada com a realidade.Osequipamentos de multimidia fornecem ao professor facilidades na mediacao doconhecimento, pois tais aparelhos favorecem uma conexao de som, imagem, escritae leitura e que integrados a internet possibilitam uma variedade deconhecimentos uteis, construcao de novos posicionamentos a respeito de variadosassuntos e a interacao/contato com outras pessoas distanciadas pelo territorio geografico.No espaco da internet ha uma nova configuracao espacial-temporal e o tratamentoda informacao e em tempo real. Essa transposicao de fronteiras proporcionadapela internet cria possibilidades das pessoas manterem contato umas com asoutras conforme suas necessidades, diminuindo as distancias que impediam acomunicacao. Segundo Levy (2007, p. 14) as distancias geografica/territorial janao e um motivo para a nao interacao social, pois, mexer-se nao e mais deslocar-sede um ponto a outro da superficie terrestre. A conexao generalizadamaterializa-se nas relacoes entre as pessoas, configurando novas formas desociabilidade. Assim sendo, e como afirma Levy (2011, p.19):Ainternet tem aumentado consideravelmente nossos processos cognitivos individuaise coletivos, atraves do acesso a uma riqueza de dados multimidia em tempo real,multiplicando dessa forma nossa percepcao e nossa memoria.Aimportancia da internet, da informatica e da educacao permeada pelastecnologias e indiscutivel em nossa realidade socio-educacional e cultural. Apesardessa discussao fugir do objetivo principal do trabalho proposto, cabe ressaltarque muitas pessoas acreditam que apesar da utilidade e dinamicidade naconstrucao e facilitacao do acesso ao conhecimento (fomentado pelas novastecnologias e os meios de interacao mediados pela virtualizacao), nadasubstitui o contato humano. Acreditam na internet e todas as suaspossibilidades a educacao principalmente ao permitir o conhecimento partilhadoentre diversas pessoas, mas defendem que a relacao humana e insubstituivel emqualquer circunstancia educativa, principalmente na educacao formal.Valedestacar que as praticas contemporaneas de informacao e comunicacao nao anularamas praticas tradicionais, mas sim, as reconfiguraram. Dessa forma, as atuaispraticas sao consequencias de outras muitas vezes consideradas como antigas edefasadas. Isso significa dizer que pertencem ao mesmo objetivo pratico.Asconferencias simultaneas, as salas de bate papos, os ambientes virtuais de aprendizagem,os e-mails, as mensagens instantaneas, dentre outras possibilidades, setornaram importantes nas resolucoes de problemas e adocao de medidas, desde asrelacoes pessoais, passando pela vida social ate a vida profissional. Com o surgimentoda multimidia a forma de agir do homem/mulher foi se alterando. Atraves da informacao,da comunicacao e interacao social chegou ao que temos hoje: uma cultura da informacaoe comunicacao circunscrita no ambiente da informatica e da tecnologia regidapela linguagem intelectual.2.1 O Acesso as Tecnologias de Informacao eComunicacao (TIC) e a Exclusao DigitalApesarde podermos contar com os grandes beneficios da internet e os sistemas deinformacao e comunicacao modernos, essa possibilidade de acesso aindarepresenta uma apartheid entre os conectados e os nao conectados, ou melhor,entre os que podem e os que nao podem se conectar ao mundo virtual da internete outras tecnologias. Isso porque o acesso nao uniformizado, assim como tantasoutras necessidades, inclusive a educacao, fomenta uma separacao que esta vinculadaas questoes sociais, economicas, culturais e politicas. O acesso as novas TICesta em grande parte relacionado com a desigualdade social baseada no acesso apoucos e na ilusao do acesso a muitos.Asociedade imediatista, apesar de criar mecanismos que possibilitam acomunicacao