literatura infantil: Menina bonita do laco defita, Ana Maria Machado, para que depois os alunos dramatizem na culminancia doprojeto, ou seja, na ultima oficina. http://encantoinfantil.blogspot.com/2008/12/menina-bonita-do-lao-de-fita.html2a OficinaAula 5 e 6Dinamica: Quem eo mais diferente?Aprender a nao discriminar e um exercicio novo que exigededicacao e estudo. Primeiro passo: diagnosticar o que sao acoes dediscriminacao; segundo passo: entender o que sao acoes de nao discriminacao;Terceiro passo: comecar a se exercitar no processo denao-discriminacao. Estamos tao habituados a discriminar e a hierarquizarcondicoes humanas que achamos naturais algumas reacoes nossas e de outraspessoas que, muitas vezes, sao altamente segregadoras. A maioria das acoes dediscriminacao ocorre em nome do excesso de protecao a quem consideramos estarem desvantagem por qualquer razao, principalmente em desvantagem intelectual.Em 8 de outubro de 2001, a presidencia da Republicaassinou o Decreto no 3.956 que ratifica, como Lei brasileira, a chamadaConvencao da Guatemala, nome generico para a Convencao Interamericana para aEliminacao de Todas as Formas de Discriminacao contra as Pessoas Portadoras deDeficiencia.Vimos no inicio que esta Convencao e a base para qualquerestudo sobre o que e ou nao discriminar pessoas com deficiencia.Esta dinamica, que busca apontar o mais diferente, tempor objetivo valorizar as diferencas como o unico caminho para o exercicio dedireitos iguais entre as pessoas. Ao contrario do que caracteriza o sensocomum, nao ha nada de errado em apontarmos nossas diferencas, elas nao saoerros, equivocos, problemas, defeitos etc. Sao partes de nos mesmos. Procuraras diferencas - proprias e dos outros - e um exercicio que expande e estimulaas reflexoes que nos levarao a construcao de uma sociedade inclusiva.Pedido-chave Essa dinamica funciona de maneiraparecida a anterior. Ao ouvir o numero tres (o oficineiro conta de um a tres)cada um, de pe na roda, vai se dirigir para a pessoa do grupo que considerarmais diferente de si propria, por qualquer razao. Ao tocar essa pessoa, deveficar junto dela. E caso essa pessoa esteja andando atras do seu maisdiferente? Va atras dela ate toca-la ou ate ouvir o oficineiro dizer parou.Na pratica, as vezes temos 4, 5 pessoas juntas, porque foram sendo seguidas. Aoouvirem o parou do oficineiro, as pessoas devem novamente se organizar em umagrande roda, mas agora em um novo lugar, perto das pessoas que procurou oupelas quais foi procurada. Todos rearrumados? Entao o oficineiro pede a cada umda roda que diga porque razao escolheu esta ou aquela pessoa. Caso o tempoesteja curto, nao pergunte a todos. Escolha umas duas ou tres pessoas parafalarem. Ou simplesmente pergunte: quem quer falar?Introducao ao pedido-chave A introducao a estadinamica e tao simples como a da anterior. Basta pedir que os participantes selevantem e oucam com atencao o oficineiro. Nao ha necessidade de qualquerexplicacao extra, a nao ser que no grupo existam pessoas sem condicoes departicipar. Todas as recomendacoes da Dinamica 5 valem para esta tambem.Como deve ser feita - A todos os participantes daroda, que devem agir simultaneamente assim que o oficineiro pronunciar o numerotres. Atencao oficineiro: so de inicio a esta dinamica depois de se certificarque todos os participantes da oficina a compreenderam e tem como realiza-la,inclusive as pessoas com deficiencia.Respostas mais comuns ao pedido-chave Diferentecomo?; pode