os processos de auto-conhecimento, de auto-educacao, de conscientizacao e de transformacao, tanto na vida dos individuos quanto nos grupos e comunidades. A personalidade da pedagogia social e seus os tracos identificadores podem ser definidos atraves das seguintes caracteristicas, que tambem formam a base da abordagem na pesquisa que desenvolvo.I. Pedagogia social se interessa pela dimensao social da personalidade e das relacoes sociais: ela e educacao para a participacao social.Pedagogia social tem como objetivo o desenvolvimento da dimensao social da personalidade, a educacao social do individuo. O individuo e visto na sua singularidade e especificidade; assim o objeto da pedagogia social e o individuo atuando junto com outros individuos. Como coloca Trilla (2003, p. 39), a intervencao educativo-social e uma intervencao simultanea, sobre as pessoas e sobre a comunidade.. Por causa disso, as relacoes sociais, especialmente as que sao realizadas no ambito dos atos educacionais e caracterizadas, por exemplo, por dialogo, integracao, solidariedade, reciprocidade, sinceridade, esperanca, paciencia e amor, e o campo central quanto a reflexao da natureza do trabalho socio-pedagogico. (KURKI, 2002, 2006; OLIVEIRA, 2007; TRILLA, 2003.)Socializacao e um dos processos-chaves realizado no contexto das relacoes sociais. Do ponto da vista de pedagogia social, o individuo e ator ativo, sujeito, que cria e recria a realidade social na convivencia com ela. Todo mundo cresce, vive e atua no seu contexto social com a possibilidade de influenciar no seu ambiente, nao somente ser influenciado por ele. Quer dizer, do ponto da vista socio-pedagogico, os individuos nao sao vistos inevitavelmente como vitimas das circunstancias, mas sujeitos com a capacidade de realizar a melhor socializacao possivel (KURKI, 2002, p. 38). Naturalmente, existe contextos e situacoes onde a realizacao da subjetividade precisa de mais estimulacao e apoio. Eis a intervencao socio-pedagogica; eis a concepcao de conscientizacao. Para a melhor socializacao possivel se realizar, exige o desenvolvimento da postura critica, visao e ferramentas para resistencia.O homem chega a ser sujeito por uma reflexao sobre sua situacao, sobre seu ambiente concreto. Quanto mais refletir sobre a realidade, sobre sua situacao concreta, mais emerge, plenamente consciente, comprometido, pronto a intervenir na realidade para muda-la. (FREIRE, 1979, p. 19). Dois conceitos centrais quanto os objetivos do trabalho socio-pedagogico: auto-estima e cidadania. Auto-estima se refere, no sentido socio-pedagogico, ao crescimento do individuo na sua singularidade para ser protagonista da sua vida; a sua capacidade de agir com outros individuos e de participar da sociedade de uma maneira igual e com plenos direitos. Em vez de adaptacao e conformismo, a auto-estima estimula ser autentico e livre para o individuo atuar de acordo com sua singularidade, sustentando suas diferencas e respeitando as diferencas dos outros. Cidadania pode ser definida como o outro lado desta moeda: ela se refere a maturidade social do individuo; a postura consciente e critica. Cidadania significa tanto o conhecimento dos direitos e deveres, quanto crescimento para a convivencia melhor mais igual, mais justa. (ver KURKI, 2006; MACEDO, 2000.)II. Pedagogia social e disciplina normativa.Pedagogia social nao somente observa e analisa, mas tambem opina e exige. O eixo central da pedagogia social e buscar possibilidades para a vida e o mundo