educacao e, ao mesmo tempo, organizou uma estrutura coletiva para realizar a expansao desta educacao. A este conjunto que inclui a Proposta Pedagogica do MST (forma) e os coletivos (estrutura) para implementa-la (a proposta) denominamos espacialidade da Proposta Pedagogica do MST. (COSTA, S., 2002, p.15, grifo nosso). Contudo apesar da iniciativa progressista da Pedagogia da Terra, Rabelo (2005) adverte que se pode perceber que os objetivos propostos pelo curso parecem nao se diferenciar das tendencias atuais presentes nas reformulacoes curriculares dos cursos de Pedagogia em geral. (RABELO, 2005, p.203). Os chamados novos paradigmas da educacao estarao tambem presentes nesse curso. Tomando como criterio de analise o numero de indicacoes de autores mais conhecidos dentro do campo da educacao e das ciencias humanas e sociais em geral, o conjunto dos ementarios e da bibliografia basica dos componentes curriculares (disciplinas), que perfez uma media de 48, nos levou a percepcao de que as obras de Paulo Freire sao as mais presentes, somando 9 indicacoes, seguida por 6 indicacoes para Dermeval Savianni, 4 para Karl Marx, Edgard Morin, Pierre Bourdieu, Octavio Ianni, Moacir Gadotti e Carlos Brandao; 3 para Vygotsky, Mariano Enguita, Roseli Caldart, Tomaz Tadeu Silva, 2 para Eric Hobsbawm, Florestan Fernandes, Antonio Gramsci, Anton Makarenko, Ana Teberosky, Emilia Ferreiro, Jean Piaget, Henri Wallon, Cesar Coll, Miguel Arroyo, Jose Carlos Libanio, Ricardo Antunes, Pablo Gentili e Danilo Gandin. Com apenas 1 indicacao temos autores como Gyorgy Lukacs, Mario Alighiero Manacorda, Jurgen Habermas, Antonio Novoa, Leonardo Boff, Ernest Mandel, Jose de Souza Martins, Acacia Kuenzer, Viviane Forrester, Luis Carlos de Freitas e Jacques Delors. Em suma, na proposta curricular do Curso de Pedagogia, observamos que a presenca do marxismo nesse curso, se resume a uma media de quatro indicacoes. Se somarmos as indicacoes de Marx, estas estao presentes em apenas tres disciplinas assim distribuidas: Historia da Formacao Social e Trabalho Educacao com uma indicacao e Sociologia da Educacao com duas indicacoes. Nas outras 45 disciplinas nao se observa a referencia desse autor, assim como de outros do campo do materialismo historico-dialetico, que sao fundamentais para o desvendamento do real numa articulacao entre as singularidades do campo da educacao e formacao do educador com a totalidade social. O quadro apresentado acima, ja poe em evidencia a presenca de pensadores do campo dos novos paradigmas das ciencias sociais e, especificamente, da educacao, basta ver que Morin, por exemplo, conta com o mesmo numero de indicacoes que Marx e que sao superiores as de Gramsci e Lukacs. (RABELO, 2005, p.206-207). Podemos perceber que a concepcao do MST tambem por diversas vezes recorre a cidadania e apresentam acordos com os chamados novos paradigmas da educacao. Atestamos na citacao abaixo retirada da dissertacao de Sidiney Alves Costa (2002) A Proposta Pedagogica do MST foi elaborada a medida que os Sem Terra perceberam que conquistar e ampliar o numero de escolas nao foi suficiente para implementar uma forma ou maneira de educar que cultivasse e projetasse a emancipacao e a cidadania de seus membros. Diante disto, os Sem Terra iniciaram a construcao de coletivos para refletir o que queriam com a