da informatica, so precisa terminar o processo de alfabetizacao, e as aulas no LIED estao ajudando muito. A aluna F. devido a linguagem oral apresenta dificuldade de compreensao, mas essas dificuldades vem sendo superadas no decorrer das aulas 5. Conclusao Percebemos que sobre as tantas mudancas ocorrendo dentro das escolas, alguns profissionais veem como um grande problema, outros como algo inevitavel. Ainda assim precisamos buscar nos apropriar da melhor maneira, como diz Demo, (2000c, p.4) A inovacao advinda do conhecimento e hermeneuticamente circular, ou seja, ao mesmo tempo que e aquilo que a tudo inova, tambem e aquilo que mais depressa envelhece; assim, o cerne da vida profissional e sua renovacao permanente, nao estoque estatico de conhecimento; e preciso, impreterivelmente, saber reconstruir conhecimento, nao permanecer apenas ao nivel instrucionista da transmissao. Todo esse processo de mudancas na educacao nao e facil, nem uniforme e vai acontecendo aos poucos, por isso a postura do professor e tao importante para que o dialogo se estabeleca no ambiente digital. Deve ser confiante no sujeito que aprende e em si mesmo, fortalecendo lacos e aumentando a motivacao. Moram (2003, p.23) fala da importancia de motivar alunos para o curso, criar boas expectativas, estabelecer lacos de confianca, facilitando o processo de aprendizagem. As tecnologias digitais estao presentes em toda a sociedade contemporanea, alterando o nosso modo de vida e nos fazendo dependentes dessas ferramentas. Tal incorporacao repercute em nossas acoes, modos de pensar, modos de conhecer, modos de comunicar e em nossas relacoes com o outro, com o mundo e com o conhecimento. A educacao nao fica alheia a isso, assim se faz necessario adaptar as praticas pedagogicas de sala de aula as tecnologias disponiveis na escola. E importante pensar e refletir tambem que nao basta ter uma grande quantidade de informacao - e necessario que essa informacao seja transformada em conhecimento, contribuindo assim para a autonomia do sujeito - por isso e tao importante despertar a criticidade nos alunos e professores. Para Munhoz (2002, p.42), a utilizacao de tecnologia na educacao nao e uma novidade, a autora ressalta ainda que a sua utilizacao intensiva exige cuidados especiais na formacao dos professores que atuam nesses ambientes, e tambem fala da necessidade de um acompanhamento da equipe gestora das escolas para garantir padroes minimos de qualidade na educacao. Sabemos das dificuldades em oferecer e realizar cursos de formacao continuada na area de tecnologia educacional, mas entendemos que uma abordagem participativa oferece, no entanto, o potencial para maximizar a destreza e eficacia em alinhar desafios e restricoes com iniciativas e solucoes na busca de um ensino melhor. Ao reconhecer que a profissao docente surge com o advento da organizacao dos sistemas educativos modernos, impulsionados pelas transformacoes nos modos de producao e nas transformacoes sociais advindas dai, damos o passo inicial para compreender as determinacoes que a caracterizam. No passado, a ocupacao docente, a formacao profissional, a identidade profissional e a identidade profissional do professor estiveram marcadas pela modestia de conteudo cultural, pois a ele cabia transmitir os codigos minimos de leitura e escrita e da matematica. Nao podemos perder