melhor lugar que a brincadeira pode ocupar na educacao infantil? Ela responde dizendo que: "nem tao solta que dispense o educador, nem tao dirigida que deixe de ser brincadeira".Trabalho na Educacao Infantil, com criancas de faixa etaria cinco anos, sou extremamente realizada nesse campo de atuacao e ao longo dos anos que venho atuando com esse nivel de ensino, o brincar tem sido um dos meus objetos de estudo.Particularmente, considero a brincadeira fator fundamental para a construcao e potencializacao dos aprendizados infantis, por isso sempre busco integrar a brincadeira em quase todas as atividades de sala de aula, seja mediante a contacao de historia, musica, danca ou na forma de mediar conhecimentos.Contudo, quando se busca na literatura educacional as razoes que justificam a presenca da brincadeira na Educacao Infantil se constata que o ludico torna-se objeto de interesse e estudo de educadores e pesquisadores em decorrencia de sua importancia para a crianca, bem como por ser uma pratica que auxilia no desenvolvimento infantil e na construcao ou potencializacao do seu conhecimento de mundo.Os estudos recentes tem mostrado que as atividades ludicas sao ferramentas indispensaveis no desenvolvimento infantil, porque para a crianca nao ha atividade mais completa do que o BRINCAR. Pela brincadeira, ela e introduzida no meio sociocultural do adulto, constituindo num modo de assimilacao e recriacao da realidade. (SANTOS, 1999, P.37).No campo da psicologia, varios sao os estudos sobre a importancia do brincar no desenvolvimento infantil. Piaget, ao fazer o detalhamento sobre a constituicao da inteligencia infantil, enfatiza que essa evolui, modifica, incorpora e se transforma gradativamente mediante a relacao que a crianca estabelece com o meio em que vive. Vigotsky acrescenta que as maiores aquisicoes de conhecimento de uma crianca sao conseguidas atraves do brinquedo.Outros referenciais tambem destacam a importancia e significacao da acao ludica. Veja:Referem Benetti e Biffi (1997), que o brincar e uma atividade natural, espontanea e necessaria a crianca, constituindo-se numa peca importantissima na sua formacao. Seu papel ultrapassa um mero controle de habilidades e sua importancia reside no fato de que atraves dessa atividade a crianca constroi o seu proprio mundo. Na compreensao de Miranda (2002), o ludico constitui-se numa expressao da linguagem, visto que no ato de brincar a crianca expande seu repertorio linguistico.No entendimento de Ferreira (2000), a importancia da funcao ludica pode ser descrita sob alguns enfoques, tais como: psicologico, psicanalitico, antropologico, pedagogico e sociologico.Conforme o Referencial Curricular Nacional para Educacao Infantil:Pela oportunidade de vivenciar brincadeiras imaginativas e criadas por elas mesmas, as criancas podem acionar seus pensamentos para a resolucao de problemas que lhes sao importantes e significativos. Proporcionando a brincadeira, portanto, cria-se um espaco no qual as criancas podem experimentar o mundo e internalizar uma compreensao particular sobre as pessoas, os sentimentos e os diversos conhecimentos. (BRASIL, 1998, P.28).Na concepcao de Moyles (2002), o brincar tambem possibilita que o cerebro se mantenha ativo. Ao brincar as pessoas se sentem desafiadas a dominar o que ja e conhecido e a investigar o que a situacao lhe propoe de novo. Reside ai a razao pela qual brincar torna-se uma atividade prazerosa em qualquer