Em materia de Educacao Inclusiva, asduvidas continuam e, pior que isso, a ma vontade supera todas as capacitacoes,treinamentos e ensinamentos, por melhores que sejam.Vamos enfocar, hoje, o papel do coordenadorescolar no processo de Educacao Inclusiva, em alguns passos bem definitivos eque espero que sejam faceis de seguir:Passo um analise e formacao da equipe:O coordenador deve, antes de qualquercoisa, analisar a equipe existente, os servicos que poderao ser executados eplanejar a capacitacao de toda ela.Para a escola ideal, a equipe consiste de:01-Todos os professores regulares daescola;02-Profissionais de apoio escolar de cadaaluno especial ou de cada grupo de alunos, e demais acompanhantes dos alunosespeciais que assim necessitarem, como tradutores e interpretes, por exemplo;03-Professores de AEE, ou equipe de AEE (AtendimentoEducacional Especializado).Passo dois motivacao de toda a equipe jamostrando as funcoes basicas de cada um:Primeiro o coordenador deve motivar oscomponentes da equipe para a importancia desse trabalho e, principalmente, mostrarque so conseguiremos sucesso no processo se aprendermos, todos, a gostar deverdade, de cada um dos alunos que estiverem sob nosso acompanhamento.A partir dai o coordenador deve deixar bemclaro, para toda a equipe da escola, quais sao as funcoes de cada um dessesprofissionais, para evitar que haja falha no processo de Educacao Inclusiva.Para ajudar o coordenador nessa tarefa aquivao as dicas:Vamos comecar pela sintese das funcoes:Funcoes do professor regular: Desenvolvimento intelectual, inclusaosocial e elevacao da autoestima do aluno realizada na sala de aula regularsob a sua responsabilidade. No artigo Educacao Inclusiva 03 Dinamicagrupal em sala e no Educacao Inclusiva 05 Tarefas e avaliacoes, nosdiscutimos a melhor forma de fazer isso.Profissionais de AEE:Desenvolvimento cognitivo, ou seja,desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, estimulo das habilidades eelevacao da autoestima do aluno.Profissional de apoio escolar:Acompanha o aluno nas suas necessidades de alimentacao,higiene e locomocao e o ajuda nas atividades escolares em que isso sejanecessario, conforme determina a Lei Brasileira de Inclusao da Pessoa comDeficiencia.Esse profissional nao e para fazer o papelde professor nem de profissional de AEE, como alguns professores regularesacham, ou gostariam que assim fosse.Passo tres os profissionais de AEE ou aequipe de AEENessa etapa a coordenacao deve providenciara capacitacao da equipe de AEE, de preferencia com visitas as APAEs locais, eoutras escolas de educacao especial, como escola para surdos e instituicoes deapoio a deficientes visuais.Funcoes principais do profissional de AEE:A capacitacao e o que vai servir para queessa equipe tente, com o maximo esforco e dedicacao possivel, substituir aescola especializada, em um ambiente dentro da propria escola ou em outroambiente em convenio com a escola, para aplicar tecnicas que desenvolvam acapacidade cognitiva, ou seja, a capacidade de aprender.Nessa sala serao aplicados os metodosespecificos de desenvolvimento pessoal dos alunos especiais daquela escola, masesses profissionais podem recorrer a todas as tecnicas pedagogicas jaexistentes, independentemente de seus teoricos, ou seja, usar Piaget, Wygotsky,Montessori, e tambem as ideias publicadas nos portais, no facebook, dasProfessoras Criativas, da Psicopedagoga Valeria e muito mais.Os profissionais terao que serespecializados em cada uma das caracteristicas encontradas nos alunos especiaisda escola: autistas, tdah, dislexico, discalculico, retardo mental, sindrome dedown, surdos, cegos, etc.Logico que sera muito dificil substituir,dessa forma, uma escola especializada como a APAE, mas a ideia e tentar