mandatarios, em geralconduzidas por varias categorias e locais geograficos distintos. Existem asgreves de estudantis que lutam por melhores condicoes de aula, ou transporte,ou outras dezenas de exemplos da mesma natureza. Ainda existem greves de fome emque apela-se para o emocional de uma ou mais pessoas, ou greves intimas, casoque os conjuges conhecem bem o significado. O quefica claro aqui e que a greve nao e um ente desprovido de contexto ou motivos,sendo, portanto, um instrumento de luta, que pode servir a diferentessegmentos ou classes sociais, ou aindacom naturezas ideologicas distintas. A Greve do Porto de Santos, quando ostrabalhadores, liderados pelo partido comunista, recusaram-se a carregar osnavios de cafe, que seguiriam para o abastecimento do Regime Franquista naEspanha, ou ainda, em outro extremo, a greve dos engenheiros da PDVSA, em 2002,quando houve uma das diversas tentativas da direita venezuelana desestabilizaro governo e a lideranca de Hugo Chavez. Estesdois ultimos paragrafos servem para desarmar os imbecis esquerdistas, queprovavelmente me chamarao por alcunhas pejorativas por escrever este texto. Agreve nao e boa ou ma, positiva ou negativa, de luta ou pelega, por natureza, dependede suas razoes, de seus agentes, mas, repito, a greve e um, e quero frisar esteartigo "um", dos instrumentos disponiveis para a classe trabalhadora,na busca de seus legitimos interesses. Duranteo Governo de Fernando Henrique Cardoso, a universidade publica brasileira,assim como o restante da maquina administrativa, ficou em xeque. O melhor,segundo o pensamento neoliberal, seria liberar para as regras de mercado boaparte das tarefas que, historicamente, foram desempenhadas pelo estado.Assuntos como saude, educacao, comunicacao, transportes e geracao de energia, estrategicos para qualquer pais, seriammelhor executados, como politicas publicas, se feitos por particulares, com oacompanhamento de entes supra estatais (agencias reguladoras), que agiriamquando o mercado nao desse conta de regular tudo. E assim ficou sustentadaideologicamente, no Brasil, e em boaparte de nosso continente, a sanha privatizadora. Esteperiodo acabou com a vitoria das forcas progressistas lideradas por Lula, queestabeleceu uma ordem diferenciada na perspectiva educacional, vista pelostucanos como gastos e esforco estatal desnecessario, passando a ser encaradacomo investimento. O que antes eram ataques e processos privatizadores, foisubstituido por repasses regulares e contratacao de mais tecnicos eprofessores. O que antes eram as nomeacoes de interventores nao eleitos pelascomunidades universitarias, passou a ser o respeito a democracia interna destasinstituicoes. O que antes era o ataque a faceta publica, com a ideia de quequem estudava nas universidades publicas seriam setores privilegiados dasociedade, e que estes poderiam (e deveriam) pagar por este estudo, passou a implementacao de politicas publicasde cotas, para estudantes de escolas publicas, negros e indios, mudando a carado ensino publico superior brasileiro, ampliando e pluralizando o acesso. O queantes era um mar anarquico de concepcoes e objetivos, passou a ter foco, com aReforma Universitaria e o REUNI. Foramcriadas mais de uma dezena de novas universidades, dezenas de centros tecnicosde ensino, foram ampliadas e interiorizadas as vagas nestas instituicoes,fortalecendo o desenvolvimento regional e democratizando o acesso ao ensinosuperior. Estasinstituicoes passaram a ter mais influencia social, com um ganho maior deautonomia, enriquecendo sua atividadefim, com um entrelacamento cada vez maior entre os setores da sociedade(publico e privado) e