de conflitos dentro do espaco educacional. Mas, para melhor gerenciar os momentos de turbulencias em sala de aula, e imprescindivel que os educadores percorram um caminho de significados, buscando compreender a importancia que os construtos abstratos, como, movimento, cognicao, afetividade e pessoa, os quais foram elaborados por Wallon (1962), desempenham no desenvolvimento do educando.Afetividade E oportuno explicitar, segundo o pensamento de Codo e Gazzotti (1999 p.48), que afetividade e um conjunto de fenomenos psiquicos que se manifestam sob a forma de emocoes, sentimentos e paixoes, acompanhados sempre de impressao de dor ou prazer, de satisfacao ou insatisfacao, de agrado ou desagrado, de alegria ou de tristeza. Podemos entao, inferir que a afetividade esta voltada para condicoes que envolvem aspectos organicos (emocao) e tambem cognitivos (sentimentos).Observando essa vertente, entendemos que a emocao, a qual e a vista por Wallon como manifestacao da vida afetiva, nos afeta de maneira mais rapida, mais perceptivel e se alinha ao organico atraves de suas caracteristicas, as quais se descrevem de forma passageira, fugaz e intensa Macedo (2009)Ainda e importante mencionar que as emocoes se constituem como um instrumento de sobrevivencia da especie humana, pois sao elas responsaveis por alteracoes nos batimentos cardiacos, na respiracao e nos movimentos musculares. Essas rapidas manifestacoes acontecem tambem quando esbocamos um momento de raiva, alegria, medo e tristeza. Diferente da emocao, o sentimento surge de forma mais introspectiva, esta alem do movimento exterior, pois o mesmo e mais duradouro, controlavel e de menor intensidade, como a paixao e o amor, exemplos classicos de afetividade no curso do sentimento.Dessa forma, nao e possivel pensar a afetividade somente na otica de sentimentos, como carinho, cordialidade etc. Na concepcao de Macedo (2009, p. 221), [...] ela e responsavel por revelar a maneira como somos afetados pelo mundo interno e externo e, juntamente com o ato motor, constitui um recurso de sociabilidade e de comunicacao com o meio.Semelhantemente ao dominio motor, a afetividade se manifesta inicialmente de forma indiferenciada, tendo o seu surgimento nas sensibilidades de interocepcao (sensibilidade visceral) e propriocepcao (sensibilidade tonica). Esta ultima esta relacionada ao equilibrio, movimento que permite sentir o estado muscular. Essas sensibilidades se manifestam quando a crianca rir, sente fome ou colica, soluca e chora. Tais manifestacoes provocam (afetam) os individuos que cercam a crianca, especialmente mae, pai ou outro responsavel que esteja proximo ao bebe presenciando reacoes de desconforto postural como espasmos, contorcoes, gritos. Essa especificidade proficua do recem-nascido da especie humana e um forte recurso de comunicacao contagiante capaz de mobilizar expressivamente o seu meio restrito de socializacao. No decorrer do desenvolvimento infantil as informacoes do meio externo que chegam aos orgaos do sentido (extereocepcao) vao adquirindo uma funcao social. Tais informacoes unificam o campo da percepcao permitindo que a afetividade seja cada vez mais diferenciada, passando a ganhar um sentido moral. Com isso, Wallon diz que a afetividade evolui, ganhando uma expressividade maior nas relacoes pessoais e sociais. Tais relacoes, iniciadas no nucleo familiar, vao paulatinamente expandindo-se para outros contextos de maior permanencia dos individuos, como por exemplo, o ambiente escolar.Em virtude disso, a afetividade e fundamental