Conta umaantiga fabula, que se voce, em meio aos seus problemas, tiver que conviver porum periodo de tempo com um bode em sua sala, todos os seus problemas ficariamem segundo plano. Todas as atencoes seriam dadas ao inconveniente causado pelobode, assim, ao retirar o animal, seria um grande alivio e uma sensacao defelicidade, mesmo que as contas continuem atrasando, que o filho va mal naescola e o casamento fracassado. Tal qual nafabula, hoje na escola nos temos um grande bode habitando nossas salas de aula.E um bode chamado indisciplina; um monstro que criamos e que repentinamentepassou a ser o unico problema da educacao. A tal da indisciplina parece estarimpedindo os professores de colocar em pratica os anos de sua excelenteformacao academica e seus longos planejamentos de aula. A indisciplina deve sercombatida, pois se nao fosse por ela, tudo aconteceria sem demais problemas.Nenhumprofessor dos ensinos fundamental e medio seria louco a ponto de afirmar que osalunos sao sempre receptivos e a bendita indisciplina nao exista. As turmas saoagitadas e no setor publico, lotadas. Nao e esse o ponto, aqui. O que eu colocoem questao sao as solucoes. Falamos da sala de aula, como se seu propositoterminasse em si mesma, ou seja, como se o sucesso de uma aula fosse... A aulafuncionar, dentro de moldes que julgamos serem os ideais: alunos quietosescutando o professor; mas uma aula (nem deveria ser lembrado) nao deve ser soisso. Uma aula e o momento onde o aluno e instigado a utilizar as formas ja consagradasdo pensamento humano (historia, artes, matematica, biologia...) para aprender ainteragir e, principalmente, intervir no mundo a sua volta. Para isso, claro,precisamos de disciplina.Acontece, quesilenciar alunos nao e o mesmo que disciplina-los. Disciplina e uma virtude queajuda a trabalhar de forma eficiente e compenetrada (o que nao quer dizersilenciosa), buscando objetivos especificos e autossuperacao. A outra forma dedisciplina, aquela dos alunos em fila, em silencio perante um professorsatisfeito de si, nao nos leva, necessariamente ao outro conceito de disciplina- a ativa e produtiva. Todas assolucoes que pensamos eficazes ainda passam por alunos homogeneizados passivosem suas cadeiras e dependentes de uma figura central que lhes da, como uma aveaos seus filhotes, conhecimento mastigado e sem gosto. E quanto mais problemasde mil naturezas impedem nosso trabalho, mais e mais estamos falando que aculpa e do aluno indisciplinado. Como se fossem, eles, os bodes que atrapalhama plenitude do esforco docente. Por outro lado, nossas turmas modelo saoespacos de tedio e falta de criatividade, mas se eles estao quietos, entao tudocaminha bem, posto que nosso unico parametro de comparacao e uma prova feitapelo professor, para se medir o quanto os cerebros dos alunos foram capazes de enraizaraquilo que o professor falou. E claro, que o aluno quieto vai tirar dez, massera que aquele conhecimento nota dez, realmente, e um conhecimento gerador desentidos? Sera que ele pode ajudar o aluno a enfrentar situacoes do cotidiano?Desafio os professores de biologia a ver se os alunos lavam as maos depois deuma aula sobre microbios e desafio os professores de historia a conversar comseus alunos nota dez, sobre democracia e direitos humanos.Voltando aquestao