o final do processo de desenvolvimento, ele debrucou-se sobreo processo em si e analisou a participacao do sujeito nas atividades sociais Ele propos que o desenvolvimento nao precede a socializacao. Ao inves,as estruturas sociais e as relacoes sociais levam ao desenvolvimento dasfuncoes mentais. Ele acreditava que a aprendizagem na crianca podia ocorrer atraves do jogo, dabrincadeira, da instrucao formal ou do trabalho entre um aprendiz e um aprendizmais experiente. O processo basico pelo qual isto ocorre e a mediacao (a ligacao entreduas estruturas, uma social e uma pessoalmente construida, atraves de instrumentosou sinais). Quando os signos culturais vao sendo internalizados pelo sujeito equando os humanos adquirem a capacidade de uma ordem de pensamento maiselevada. Ao contrario da imagem de Piaget em que o individuo constroi a compreensao domundo, o conhecimento sozinho, Vygostky via o desenvolvimento cognitivo comodependendo mais das interacoes com as pessoas e com os instrumentos do mundo dacrianca Essesinstrumentos sao reais: canetas, papel, computadores; ou simbolos:linguagem, sistemas matematicos, signos.Vygostskysublinhou as influencias socioculturais no desenvolvimento cognitivo dacrianca:n Odesenvolvimento nao pode ser separado do contexto socialn Acultura afeta a forma como pensamos e o que pensamosn Cadacultura tem o seu proprio impacton Oconhecimento depende da experiencia social Acrianca desenvolve representacoes mentais do mundo atraves da cultura e dalinguagem.Konrad Lorenz (1903-1989) Desenvolveu a ideia de um mecanismo inato que desencadeia os comportamentosinstintivos (padroes de accao fixos) modelo para a motivacao para ocomportamento Considera-sehoje que o sistema nervoso e de controlo do comportamento envolvem transmissaode informacao e nao transmissao de energias. Oseu trabalho empirico e uma das grandes contribuicoes, sobretudo no que serefere ao IMPRINTING e aos PERIODOS CRITICOS o imprinting e um excelente exemplo da interacao de fatores geneticos eambientais no comportamento o que e inato e especifico na especie e as propriedades especificas da aprendizagem; O trabalho de Lorenz forneceu uma evidencia muito importante de que existem periodoscriticos na vida onde um determinado tipo definido de estimulo e necessariopara o desenvolvimento normal. Como e necessaria a exposicao repetitiva a umestimulo ambiental (provocando uma associacao com ele), podemos dizer que oimprinting e um tipo de aprendizagem, ainda que contendo um elemento inatomuito forte. Henri Wallon (1879 1962) Wallon procura explicar os fundamentos da psicologia como ciencia, os seusaspectos epistemologicos, objectivos e metodologicos.- Considera que o homem e determinado fisiologica e socialmente, sujeito asdisposicoes internas e as situacoes exteriores. Wallon propoe a psicogenese da pessoa completa (psicologia genetica), ouseja, o estudo integrado do desenvolvimento. o Para ele o estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito comogeneticamente social e estudar a crianca contextualizada, nas relacoes com omeio. Wallon recorreu a outros campos de conhecimento para aprofundar aexplicacao dos factores de desenvolvimento (neurologia, psicopatologia,antropologia, psicologia animal). Consideraque nao e possivel selecionar um unico aspecto do ser humano e ve odesenvolvimento nos varios campos funcionais nos quais se distribui a atividadeinfantil (afetivo, motor e cognitivo). Vemosentao que para ele nao e possivel dissociar o biologico do social nohomem. Esta e uma das caracteristicas basicas da sua Teoria doDesenvolvimento. Burrhus F. Skinner (1904 1990) Tinhauma abordagem sistematica para compreender o comportamento humano, umaabordagem de efeito consideravel nas