em andamento, educacionais e organizacionais comequipamentos moveis doados por fabricantes, de modo a embasar uma decisao definitiva do governo brasileiro de investir no desenvolvimento dessa tecnologia e posterior aplicacao na mudanca do paradigma da sala de aula.A incorporacao da inovacao tecnologica na educacao publica brasileira depende da especificacao de previos requisitos ou criterios que contemplem aspectos pedagogicos, tecnologicos e socioculturais fundamentados na realidade da escola publica nao poderia jamais ser uma transposicao de uma cultura para outra em torno de uma solucao tecnologica.Para tanto, foi instituido pelo Ministerio da Educacao um Grupo de Trabalho de Assessoramento Pedagogico do Projeto UCA (GTUCA), responsavel pelo estudo e definicao de requisitos pedagogicos e funcionais. Esse grupo e formado por pesquisadores de renomado conhecimento na area de utilizacao das tecnologias de informacao e comunicacao nos processos de ensino e aprendizagem. O GTUCA ja finalizou o documento Principios orientadores para uso pedagogico do laptop escolar, bem como um plano de capacitacao para implementacao da fase dois do Projeto UCA. Encontra-se em discussao uma proposta de avaliacao e acompanhamento do Projeto.E impossivel avancar numa solucao nacional sem que sejam indicados os requisitos considerados importantes, a serem contemplados no Projeto UCA, tendo como finalidade a utilizacao intensiva pedagogica do laptop na educacao publica e a ampliacao da inclusao digital e social. E impossivel, tambem, avancar sem a construcao de parcerias e sem a adesao e a mobilizacao das instituicoes educacionais e da sociedade organizada para compreensao e o envolvimento neste Projeto. Sao muitas as questoes que estao sendo discutidas e que precisam ser esclarecidas, e em todos os momentos as questoes pedagogicas e os enlaces das parcerias sobrelevam-se as demais. As variadas caracteristicas que teriam o equipamento so serao relevantes se os usuarios considerarem significativos a sua formacao e as instituicoes e os agentes educacionais tiverem participacao de qualidade nos objetivos e respectivos resultados.E necessario que os professores desenvolvam atividades e projetos com os alunos. A escola, por sua vez, envolva os pais e a comunidade na consecucao dos objetivos do projeto. Os alunos, em toda a sua autonomia, precisarao interagir com os colegas da escola, com os professores, com os especialistas. Muitas e muitas acoes poderao ser empreendidas com o uso imersivo, a mobilidade e a conectividade caracteristica do laptop educacional. A escola precisara ser um espaco de transformacao social. Obviamente variadas dimensoes podem ou devem ser articuladas. Devem estar presentes as agencias formadoras competentes e atencao dos especialistas na capacitacao do professor e no processo de capacitacao para incorporacao do equipamento na educacao publica, o que incluira a capacitacao das equipes das secretarias de educacao e dos Nucleos de Tecnologia Educacional (NTE), e ate de alunos que desejem e possam vir-a-ser alunos monitores.O objetivo do projeto, na perspectiva educacional, nao e de inovacao tecnologica, mas de inovacao no operandus didatico-pedagogico que devera se pautar na construcao da autonomia, na inclusao e no respeito a diversidade. So assim os principios de fundo para orientar pedagogicamente o uso do laptop educacional poderao dinamizar os processos estruturais de mudanca na educacao e promover a universalizacao da cidadania digital, diante da