rivalizados e ate questionados por essas novas modalidades de ler o mundo.Na verdade, os varios veiculos da midia se sobrepoem e concorrem juntos para criar ou refletir tendencias e reforcar padroes de atitudes e comportamentos. O sistema midiatico assume a responsabilidade pela formacao de arquetipos identificaveis que, por sua vez, conduzem as acoes daqueles que assimilam seu conteudo quando se volta para o espetaculo e para o entretenimento puro e simples nao se atentando para o espaco que poderia vir a ser utilizado para a producao de uma consciencia social ativa. Sera que professor tem transmitido aos leitores mirins (afinal e nesse periodo que inicia a sua formacao) a importancia e o papel que cada pode exercer na construcao de uma sociedade mais democratica e na producao de verdades a ponto de incentivar o desenvolvimento de posturas cidadas? Educar e exclusividade de escolas e professores?O fato e que o educando passou de mero espectador para protagonista da comunicacao na linguagem midiatica. A relacao educacao-comunicacao contribui para resignificar o processo de ensino. O professor deve potencializar uma praxis pedagogica que leve em conta nao so o conteudo programatico de sua materia, mas deve analisar tambem outras realidades ricas de possibilidades. A aproximacao entre a comunicacao e a educacao e essencial. A escola nao pode estar deslocada da realidade e a midia pode ajudar a fazer esta ponte, e cabe aos professores e a escola prepararem-se para assumir o papel de mediadores criticos do processo de recepcao e assim levar aos educandos a ampliarem essa reflexao critica frente aos meios. No artigo do Prof. Luiz Felippe Perret Serpa (Correio da Bahia, 2000),O novo professor precisara, no cotidiano, criar condicoes para a vivencia dos contextos por parte dos alunos e propiciar tambem a convivencia entre os sujeitos. Basta raciocinar que a aprendizagem significativa e construida e compartilhada pelos sujeitos a partir das ferramentas de comunicacao e informacao. E preciso saber ler o mundo. E essa leitura passa, sobretudo pelos meios de comunicacao, pois as mensagens da midia provocam alteracoes no comportamento, influenciam nas tomadas de decisoes e revelam os proprios limites do discurso pedagogico, pois a midia faz parte do universo humano, e em particular dos mais jovens. Assim, podemos afirmar que as criancas e adolescentes nao aprendem somente com o que lhes e passado em sala de aula. Portanto, ja que os meios de comunicacao e as suas informacoes produzem impacto na sociedade, a pratica educativa nao pode ser excluida dessa questao. E entrecruzar e compreender a sociedade contemporanea e as novas formas de producao de conhecimento, numa dimensao estruturante.Mas, Tornar a informacao disponivel, portanto, nao e suficiente para que se caracterize a sociedade da aprendizagem, pois o mais importante e o desencadeamento de um vasto e continuado processo de aprendizagem (Assmann, 2000, p.9), que depende de um pensamento reflexivo e etico, resultado da mudanca na consciencia humana que o conhecimento gerado pela informacao e capaz de promover. O mesmo vale para conseguir acesso a internet. Parceria e apoio sao as palavras-chave. Como diz o professor Nelson de Luca Pretto, professor associado III da