O termo patologia e utilizado aqui nao no sentido clinico-medico (doenca ou desvio anatomico e/ou fisiologico), mas, por extensao de sentido, isto e, desvio inesperado na aprendizagem da leitura (leitura carencial, sofrivel, dislexica, muito critica) em relacao ao que e proprio(alfabetizacao em leitura) ou adequada (leitura proficiente, fluente) ou em relacao ao que e considerado o estado normal da leitura (lectoescrita, literacia, decodificacao e compreensao leitoras)[1] Input linguistico aqui entendo relacionado com o aprendizado de linguas, conjunto de dados que o individuo recebe ao ouvir a lingua sendo us. ao seu redor.[1] Output linguistico - Aqui entendo a leitura adequadamente processada para a ser oralizada a partir da percepcao visual do leitor para a producao de sua fala ou de sua leitura propriamente dita (transformacao dos signos graficos em signos orais). Habilidades Fracas mais Encontradas no Ensino Fundamental:u Memoria imediata;u Dificuldade em elaborar uma resposta oral;u Pronuncia incorreta de palavras longas, desconhecidas ou complicadas;u Dependencia do contexto para compreensao do que le;u Desempenho desproporcionalmente fraco em testes de multipla escolha;u Deveres de casa incompletos;u Necessitam de ajuda dos pais para ler os enunciados;u Incapacidade de finalizar testes no horario;u Medo de ler em voz alta;u Necessitam de ajuda para ler enunciados matematicos;u Tentativa de adivinhar o que le. Acoes Pedagogicas:u Estimulo, incentivo, fazendo-o acreditar em si e se sentindo capaz e seguro;u Ensina-los dicas, fazendo associacoes. Um novo modo para lembra-se de algo;u Estimular o uso de uma linguagem mais clara;u Ler o texto, que sera trabalhado em sala de aula, em voz alta;u Esclarecer as questoes, relacionadas ao texto, que serao trabalhadas;u Utilizar simbolos, graficos, desenhos, modelos, esquemas que possam fazer referencia aos conceitos trabalhados;u Trabalhar com textos curtos;u Em momentos de prova verificar se compreenderam o que e como foi pedido;u Ler a avaliacao em voz alta;u Elaborar questoes em que o aluno possa demonstrar o que aprendeu completando , destacando, identificando;u Personalizar a avaliacao sempre que possivel. Desenhos, figuras, esquemas, graficos. Habilidades Fortes: u Pouca linguagem imprecisa;u Pouca leitura nao fluente;u Nao possuem historico familiar co deficiencia;u Leitura nao muito lenta e cansativa;u Possuem compreensao literal;u Sem tropecos em palavras polissilabas.Leitura e Escrita Prof. Vicente Martins Informacoes coletas em sala de aula de ensino fundamental pelas alunas Allana Vasconcelos, Helena Farias e Selma Nunes, alunas do professor Vicente Martins da Universidade Estadual Vale do Acarau(UVA), em Sobral. CE. v Luiza Selma Freire Araujov Raimunda Kaciana de Jesus Gomesv Regina Madeira de SiqueiraNeste artigo, faremos uma analise sobre os motivos do baixo rendimento dos alunos em relacao a leitura, pois a mesma e de fundamental importancia sendo ela uma disciplina que mais se integra com as outras.Palavras-chaves: leitura, aquisicao da linguagem, texto.INTRODUCAOA leitura e um ato que se remete ate o principio da humanidade, com o tempo acabou se expandindo em nossa comunidade. Para fazer um bolo ou escrever uma carta e necessaria uma carta e necessario que haja esse consentimento entre leitura individuo. Mas o que fazer quando isso nao ocorre? Como fazer com que o aluno aprenda tudo aquilo que ensinamos.O baixo rendimento dos discentes em relacao a