A vertiginosidade e o dinamismo dos tempos modernos causa o surgimento de novas tecnologias e suportes informacionais. Dentro desse marco, os videos se apresentam como uma atraente ferramenta expositiva e educacional. Repassam saberes, mensagens, imagens, significados e nos conectam com a realidade, permitindo relacionar o passado com o presente. Conforme o pensamento de alguns autores, entre eles Moran (1995, p. 2): O video parte do concreto, do visivel, do imediato, proximo, que toca todos os sentidos. Mexe com o corpo, com a pele -nos toca e tocamos os outros, estao ao nosso alcance atraves dos recortes visuais, do close, do som estereo envolvente. Pelo video sentimos, experienciamos sensorialmente o outro, o mundo, nos mesmos. Eles existem ha muito tempo, desde os tempos da televisao em preto e branco. Primeiramente tivemos a explosao dos videos em VHS, muito procurados e assistidos na epoca. Aos poucos foram conquistando o interesse e o agrado do publico perante a novidade do produto. Comecaram a ser utilizados por professores como fontes de informacao com fins educativos. Hoje em dia poucas pessoas se valem do recurso, seja por causa de localizacao e acessibilidade, seja pela manifestacao e aparicao do video digital. A vantagem do video digital com relacao ao video convencional ou VHS e que ele ficaria disponivel na Web, aumentando dessa maneira, o numero de pessoas que poderiam acessa-lo. Entretanto, Dallacosta (2004, p. 2) expressa que: "[...] o ideal ainda seria que houvesse uma indexacao do video por palavra-chave, assim, ao se digitar uma palavra, poder-se-ia localizar a tematica em estudo, mesmo se esse tema nao fosse o tema central do video, exibindo-o a partir da palavra-chave localizada." Pensando na construcao do conhecimento e o papel do video como fonte de informacao, as imagens em movimento assumem um protagonismo com o qual a escola nao pode competir. Na atualidade, os jovens sao o grupo da sociedade que mais se apropria das informacoes apresentadas nos videos e os que mais consomem os sites relacionados com esse suporte informacional. Dallacosta (2004, p. 2) manifesta que: "[...] se ao contrario os professores utilizarem-se deste recurso junto a uma proposta de curriculo integrado, parece-nos que a escola se tornara mais proxima da realidade dos alunos e consequentemente mais interessante para estes." O video como fonte de informacao pode representar documentarios, palestras, desenhos, esportes, musica, video-conferencias, video-aulas, etc. Na Internet, a pagina do site de videos You Tube e um dos mais visitados e linkados, de acesso livre, onde qualquer pessoa pode postar seu video, de maneira a interagir com outros visitantes e fazer comentarios dos videos publicados. Conforme Rozados (2009, p. 46), na atualidade, o video permite aos alunos de ensino a distancia terem a oportunidade de contar com um material didatico e moderno mediado por recursos de multimidia como animacoes, links planejados para pesquisa, chats e foruns de discussoes e trocas de opinioes. "Para os alunos e um ambiente moderno, atrativo e interativo, que torna a 'sala de aula' um nao lugar dentro de um nao tempo." (ROZADOS, 2009, p. 47).Educacao a distancia - Pierre LevyFonte: You Tube Portanto, posso