ponto de partida para a sistematizacao da proposta as dimensoes do texto (o texto, o co-texto, o contexto, o infratexto e o intertexto) e o resultado da leitura desse texto. Sequencia Didatica Aplicada a Leitura O cotexto Antes de iniciar a leitura do texto, e importante que o professor oriente o aluno a fazer uma leitura silenciosa para avaliar o nivel de dificuldade do texto. Em seguida discuta a tecnica de leitura adequada ao objetivo do texto: sublinhar as informacoes importantes, anotar as palavras desconhecidas. Ajudar o aluno a: Reconhecer o genero do texto, a organizacao estrutural do texto, para que ele aprenda a perceber o objetivo da leitura; Identificar o objetivo da leitura e a persegui-lo durante a leitura; Acionar os conhecimentos previos; enciclopedicos, conhecimento linguistico, conhecimento interacional, por meio de perguntas direcionadas estabelecendo previsoes sobre o texto; explorando o tema, a area abrangente; Localizar informacoes explicitas no texto e a inferir o sentido de uma palavra ou expressao; Expor o que ja sabe sobre o tema Prestar atencao a determinados aspectos do texto que podem ativar seu conhecimento previo; Levantar hipoteses sobre alguns aspectos do texto; Perceber as relacoes de hierarquia das informacoes nos paragrafos: ideias central e secundarias; Perceber a linearidade do texto; a progressao das informacoes e da distribuicao nos paragrafos e a identificar dos elementos gramaticais que colaboram na construcao da progressao do texto; Estabelecer relacoes logico-discursivas marcadas por sequencializadores. Distinguir um fato da opiniao relativa a esse fato; Utilizar os recursos multimodais apresentados no texto (tabelas, graficos, figuras etc) como elementos que ajudam na construcao de sentido do texto. Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuacao e de outras notacoes; Identificar as marcas linguisticas que evidenciam o locutor e interlocutor de um texto. Desenvolver determinadas habilidades necessarias a compreensao leitora, dentre elas: a relacao, a analogia, a sintese, classificacao, a ordenacao hierarquica, a descoberta da coerencia global do texto, a comparacao e a avaliacao; Buscar as relacoes existentes nas informacoes presentes no texto: principalmente as de causa e consequencia. Avaliar o seu nivel de metacognicao, identificando as informacoes novas aprendidas com a leitura do texto. O contexto Ajudar o aluno a: Perceber a funcao social do texto; Reconhecer autor, a intencao, o interlocutor, o suporte, a situacao de producao (epoca, local, fatos relacionados) Estabelecer uma relacao de sentidos entre o texto e a experiencia (universo comunicacional do aluno) procurando torna-lo mais real possivel Fazer a relacao entre as informacoes do texto e o conhecimento ja consolidado (o texto e a experiencia) Reconhecer diferentes formas de tratar uma informacao na comparacao de textos que tratam do mesmo tema, em funcao das condicoes em que ele foi produzido e que sera recebido; O infratexto Ajudar o aluno a: Perceber o implicito no texto, acionando os conhecimentos culturais para que ele perceba a diferenca entre real e ficcional; Relacionar o conteudo do texto com sua realidade; Fazer as inferencias a partir das pistas oferecidas pelo autor: as analogias que se pode fazer. O intertexto Ajudar o aluno a: Buscar outros textos que tratam sobre o mesmo