funcionarios e pais a respeito do andamento do projeto, avaliacoes estas que se transformarao em mais um instrumento de leitura.Afixar o resultado das avaliacoes nas paredes azulejadas ou em cavaletes, para que todos tenham acesso a essas leituras.Registrar etapas do processo de vivencia do projeto para socializacao entre os professores dos diversos setores.Aproveitar textos do projeto em trabalhos interdisciplinares em sala de aula.Convidar alunos de uma escola publica local para vivenciarem, tambem, o projeto, interagindo nas atividades programadas.Promover encontros de alunos e autores, quando poemas, que fazem parte do projeto, serao declamados e lidos.Substituir os textos das cartelas pelas producoes escritas dos alunos, numa valorizacao do potencial de cada um e numa demonstracao de que a leitura e um veiculo facilitador da escrita.MATERIAL USADO NO PROJETOTextos informativos, humoristicos, poesias, parlendas, cronicas, contos, fabulas, historias.Informes sobre a Copa de 2006, retirados de sites da Internet.JornaisColaTesouraPapelCartolinaCartelas plasticascom aba e ilhosesCadarcosArameCrachasLapis de corHidrocorBastao de ceraTintaComputadorCordaoFolhas de papel crepomverdes e amarelasFitas luminosasverdes e amarelasCarrinho de frutascarrinho itineranteFita adesivaFita durexLivros de Literatura InfantilAVALIACAOA avaliacao devera se processar da forma mais natural possivel, atraves da conversacao diaria, da observacao de mudancas de atitudes e nos registros da rotina de atividades vivenciadas. Assim procedendo, poderemos verificar a capacidade e o potencial dos alunos, suas dificuldades e seus limites, interferindo sempre que precisem de ajuda.Nessa interacao, poderemos descobrir que tipos de leitura agradam mais; se o aluno consegue construir o significado do texto; se e capaz de perceber emocoes expressas pelos autores; se, apos suas leituras, estabelecem dialogos e trocam informacoes; se mantem interesse pelo projeto; se ha necessidade de mudancas de estrategias.Tambem serao utilizados questionarios informais para que alunos, professores, pais e outros membros da comunidade possam expressar seus pontos de vista acerca da importancia e das dinamicas do projeto.O ato de avaliar e continuo, e continuas deverao ser as dinamicas de acompanhamento de todos os envolvidos na vivencia deste projeto.CONSIDERACOES FINAISVivenciar o projeto Lendo no Recreio foi realizar um grande e belo sonho. Foi ver professores e alunos engajados num trabalho comum para desenvolver competencias, formar habilidades, favorecer oportunidades de crescimento e autonomia e ampliar a consciencia de cidadania atraves da leitura de mundo, baseada na observancia de valores eticos e morais.A construcao desse projeto fundamentou a necessidade de se compartilharem acoes que possam desenvolver/criar alunos pensantes e participantes, alunos que sejam capazes de formar uma critica respeitosa e construtiva sobre as suas leituras e se capacitar para o enfretamento do novo, dentro de uma sociedade letrada e um mundo globalizado.Desenvolver esse projeto foi tambem despertar o prazer pela leitura, nao somente ver a forca transformadora de que a leitura e possuidora, mas deixar os alunos aptos a saborearem palavras, a descobrirem sentimentos, a aprenderem a se colocar no lugar do outro e, assim, deleitarem-se com os contos, com os poemas, enfim, com todas as formas de generos literarios e diversidade de textos.Essa nova maneira de ensinoaprendizagem provocou o encantamento das criancas e dos adolescentes, que descobriram uma maneira mais sugestiva, atrativa e desvinculada de regras e compromissos obrigatorios aprender por aprender.Essa maneira de colocar cartelas de leitura