A formacao continuada -GESTAR II- ira nos deixar saudades pelos encontros promovidos quinzenalmente com os colegas de trabalho para avaliarmos e reavaliarmos as atividades propostas nos TPS e cadernos de atividades do aluno e do professor os AA.Momentos como esses, ha muito tempo nao desfrutavamos, pois somos convocados, no inicio e meio do semestre, a elaborarmos o cronograma e fazer o planejamento programatico, sem haver um trabalho de tamanha seriedade e enriquecimento , como ocorre com o GESTAR, em que socializamos, trocamos os conhecimentos sem estrelismos e prepotencia em prol do nosso crescimento. Tambem bastante apreciados, pelos cursistas, os livros, os cadernos de atividade, o material de apoio de excelente qualidade e elaboracao, pois percebemos a seriedade, comprometimento de profissionais competentes, engajados em promover a melhoria do processo de Ensino-Aprendizagem nas escoas publicas, resgatando-o do marasmo em que se encontra.A Escola Brigadeiro Eduardo Gomes funciona como um dos nucleos do Gestar. Temos 18 cursistas: sendo dois da propria escolas e os demais de escolas vizinhas, uma vez que no inicio sofremos repressao por parte de alguns gestores, nao consentindo a adesao dos professores a Formacao Continuada, sendo ameacados de corte de ponto.Bem, confesso que enfrentei uma certa resistencia por parte de alguns cursistas em aplicar o "Avancando na Pratica", alegando excesso de trabalho por conta de: mais de um vinculo empregaticio , preenchimento de cadernetas, avaliacoes, e mais, cursos promovidos paralelamente deixando o professor dividido, prejudicando o andamento do projeto. Mas apesar de todos esses entraves, tive o privilegio de acompanhar alguns trabalhos socializados pelos alunos na sala de aula. As atividades foram apresentadas com muita criatividade,dominio de conteudo, vivenciando as praticas pedagogicas construidas no dia-a-dia atraves do processamento textual: conhecimento linguistico, conhecimento ilocucional e o conhecimento de mundo trazidas por cada um e socializadas com o grupo -classe, superando as dificuldades de timidez perante um publico heterogeneo como: diretor, professores e os proprios colegas. Tanto na linguagem escrita como na oral, registramos o uso de dialetos:regional e popular, caracterizando bem o GENERO TEXTUAL-"cordel". Portanto, os professores que aplicaram tanto o "Avancando na Pratica", como as atividades do caderno AAA3 sentiram-se gratificados com os resultados dos alunos, uma vez que todas as atividades didatico-pedagogicas provocam nos alunos alguma forma de reflexao na organizacao do texto sobre o nivel de forma linguistica e sobre a finalidade do uso dos textos. Portanto o Gestar esta sendo um laboratorio em que trocamos experiencias prazerosas e enriquecedoras junto aos colegas de trabalhos, na tentativa de discernir caminhos e estabelecer metas para atingirmos nossos objetivos no sentido de construir e edificar os conhecimentos sociocomunicativos e linguisticos, a fim de promover nossas praticas pedagogicas em sala de aula, despertando e reativando os interesses dos nossos alunos. O Carteiro e o Poeta e um exemplo forte de que a linguagem, como veiculo da comunicacao , atua de forma tanto construtiva como desconstrutiva na vida dos seus receptores, dependendo do contexto em que foi inserida, que nao foi o caso da mensagem remetida atraves da historia contada da vida do poeta-escritor Plabo Neruda e o seu mais recente amigo Mario,