desenvolvimento do educando. O importante e que o educador utilize o dialogo como fundamental eixo norteador e significativo papel da acao pedagogica. Nessa abordagem, a percepcao humanista apresenta um enfoque predominantemente no sujeito, onde se enfatiza o processo da auto-realizacao com o vir-a-ser; e um processo continuo e caracteristico da vida humana. E o professor facilitador da aprendizagem, responsabiliza-se pelos objetivos e pelos dialogos referentes a aprendizagem que tem significado para todos.O dialogo e a confirmacao conjunta do professor e dos alunos no ato comum de conhecer e reconhecer o objeto de estudo. Entao, em vez de transferir o conhecimento estaticamente, como se fosse fixa do professor, o dialogo requer uma aproximacao dinamica na direcao do objeto (FREIRE, 1999, p.125).Para o autor, o dialogo e visto como uma concepcao dialetica de educacao, pois se supera tanto o sujeito passivo da educacao tradicional, quanto o sujeito ativo da educacao nova em busca de um sujeito interativo. Faz-se necessario ao educador o comprometimento como profissional durante as suas inter-relacoes em que o compromisso nao pode ser um ato passivo, mas, sim voltar atencao a insercao da praxis na pratica educativa do professor e do aluno. Se a possibilidade de reflexao sobre si, sobre seu estar no mundo, associada indiscutivelmente a sua acao sobre o mundo, nao existe no ser, seu estar no mundo se reduz a um nao poder transpor os limites que lhe sao impostos pelo proprio mundo, do que resulta que este ser nao e capaz de compromisso. E um ser imerso no mundo, no seu estar, adaptado a ele e sem ter dele consciencia (Idem, 1999, p.123).Sendo assim, no nosso olhar Psicopedagogico, a avaliacao qualitativa deve estar alicercada na qualidade do ensino e pode ser feita para avaliar o aluno como um todo no decorrer do ano letivo, observando a capacidade e o ritmo individual de cada um. Desta forma, havera uma avaliacao qualitativa e nao classificatoria deve acontecer uma mudanca nos paradigmas de ensino em relacao a democratizacao do excesso da educacao escolar e com isso havera uma qualidade de ensino do educando onde acontecera um sentido de evolucao produtiva nos processos avaliativos. Segundo Marcetto (1985) existem alguns principios importantes a serem considerados por todos os que se preocupam com a aprendizagem do aluno, que sao:1. A aprendizagem deve envolver o aluno, ter um significado com o seu contexto, para que realmente aconteca; 2. A aprendizagem e pessoal, pois envolve mudancas individuais;3. Objetivos reais devem ser estabelecidos para que a aprendizagem possa ser significativa para os alunos; 4. Como a aprendizagem se faz um processo continuo, ela precisa ser acompanhada de feedback visando fornecer os dados para eventuais correcoes; 5. Como a aprendizagem envolve todos os elementos do sistema, o bom relacionamento inter-pessoal e fundamental. O autor sugere os principios, sugerimos tambem o processo da auto-avaliacao e deve estar presente em todos os momentos da vida, uma vez que e o ato de julgar o proprio desempenho de aluno e de professores, nada mais e do rever as metodologias utilizadas na sua pratica pedagogica. E deve servir como subsidio para