na vida.Entao estamos falando em seguir o fio da meada, superar dificuldades no caminho, repertorio, empatia, de historias pessoais a universais, sobre a verdade, do gostar de contar ao querer ouvir... Sobre tudo isso, a pratica pedagogica pode tirar proveito da pratica do contador de historias. Por que a palavra do contador de historias quer ser ouvida por criancas, jovens ou adultos?Primeiro, por que o contador de historias nao fala, ele conta, e as historias que conta, nos divertem e envolvem. Num segundo momento, as boas historias nos fazem emocionar, seguir o fio da meada, pensar e, enfim, formular questoes profundas e essenciais que intrigam o homem desde o engatinhar da humanidade, como: Quem somos? Por que estamos aqui?Nao digo que sejam perguntas faceis (para professores ou quem quer que seja) nem tao pouco que o contador de historias tenha as respostas. No entanto, ao contar nossa propria historia (de aluno a professor, de professor a mestre), ao propor questoes e nao respostas de um jeito verdadeiro, fascinante, estaremos nao apenas inspirando estudantes a se interessarem por nossas aulas, mas por temas e ideais mais amplos, pela arte de ouvir, dialogar, pesquisar e aprender.Educadoras contam historia afetiva sem palavras em palestras-oficina coordenadas por Fabio Lisboa e equipe do Projeto ABC O mestre que conta historias aproxima seus aprendizes de valores que vao alem do obvio, do material e da aparencia. As historias ensinam as pessoas a compreenderem (e gostarem) do abstrato. E preciso abstrair para entender, descobrir, criar.A literatura e os contos da tradicao oral nos fazem abstrair para acompanhar a jornada de herois trazendo em si infinitas maneiras de contar os seus passos (e percalcos). O contador de historias tradicional levava estas jornadas, de um jeito proximo e intrigante, ate ouvidos atentos.O contador de historias contemporaneo busca novas (e resgata antigas) formas de conseguir a atencao de seus ouvintes e dar voz, entao, as historias, deixando-as falarem por si.Os professores podem usar recursos como os dos contadores, conseguindo, assim, a atencao de seus alunos, deixando, entao, suas historias e materias falarem por si.Vou citar dois exemplos de como a pratica dos narradores pode influenciar positivamente a pratica dos professores. Os exemplos estao entre os varios coletados por duas mestras da arte de contar historias, que tambem se aprofundaram em pesquisas academicas (e praticas) sobre o tema.O primeiro esta no livro A Palavra do Contador de Historias, no qual a pesquisadora e contadora de historias Gislayne Avelar Matos analisa como esta palavra se insere no ambiente escolar. Para tanto, recolhe o depoimento de diversos profissionais narradores: Ele [o contador de historias Roberto Carlos Ramos] sugere que o professor desenvolva certas habilidade que poderiam ser de grande valia no contexto da educacao escolar. A capacidade para colocar-se em sintonia com seus alunos, como faz o contador de historias com seus ouvintes, e a primeira delas e poderia ajudar o professor a perceber melhor as necessidades e possibilidades de seus alunos. O segundo exemplo vem dos fundamentos teorico-poeticos da mestra Regina Machado, que instiga o leitor a pensar junto com ela: O que se