Medeiros e Dias (2002) enfatizam a gravidade durante o processo da escolha do animal certo para as sessoes de equoterapia, deixando claro que nao existe uma raca ideal para esse tipo de trabalho, mas sim caracteristica especifica, sendo estas de fundamental importancia que devem ser priorizadas, como: O andar do cavalo, que deve ser o trote, pois no cavalo de marcha nao se observa a diagonalizacao do passo, sabendo-se que este e de suma importancia para o alcance dos objetivos neuromotores; a doma do cavalo deve ser de uma forma apropriada para equoterapia, ou seja, sem traumas; de preferencia macho castrado, por estes nao sofrerem influencias hormonais que possam colocar em risco o praticante durante as sessoes.Cavalos com idade acima dos 10 anos, por ja ser um cavalo maduro e calmo, e indicado que o cavalo nao tenha uma altura ultrapassando 1,50m, facilitando assim o acesso do terapeuta ao praticante; aprumos simetricos, pois as alteracoes estruturais (valgismo, varismo, etc...) interferem na estimulacao que chega ao praticante; e por fim ser um cavalo docil e de facil manejo, ou seja, que apresenta uma boa indole. Somos um grupo de academicas, Alessandra Cristiane dos Santos, Amanda Gomes, Anne Kelly Hetzel de Araujo Anastacio, Gracielle Pinheiro e Maiby Gisele Wagner, do curso de Pedagogia, temos em comum a vontade de aprender ainda mais sobre a equoterapia e compartilhar nossas pesquisas atraves do blog criado durante as aulas de Tecnologias da Informacao e da Comunicacao e o Contexto Escolar. Nossa motivacao a respeito do tema se deu pelo trabalho da nossa colega e componente do grupo, Gracielle Pinheiro, fonoaudiologa atuando na equoterapia ha algum tempo, atraves desta atuacao tivemos base e orientacao para buscar as respostas das nossas duvidas.Com este projeto, podemos entender a importancia do trabalho em grupo, percebemos que podemos fazer algo diferente e criativo se buscarmos observar as curiosidades e inquietacoes dos alunos, fazendo com que construam autonomia. Se nos aliarmos com profissionais de diferentes areas, proporcionaremos assim, no espaco escolar, a interdisciplinaridade, como ideia central, e foco de diversos planejamentos.Quando falamos num modelo de educacao de forma fragmentada, que privilegia a memorizacao, as solucoes padronizadas, com conceitos e opinioes ja formadas, nao condizem mais com o novo modelo de ensino que vivemos hoje. No que se diz respeito a autonomia dos alunos, o texto de Maria Elisabette Brisola Brito Prado, Articulacoes entre areas de conhecimento e tecnologia: articulando saberes e transformando a pratica discute esta questao relacionando-a com a forma de ensinar, com os projetos de aprendizagens e as tecnologias disponiveis hoje ao educador e seus aprendizes:Nessa perspectiva, a melhor forma de ensinar e aquela que propicia aos alunos o desenvolvimento de competencias para lidar com as caracteristicas da sociedade atual, que enfatiza a autonomia do aluno para a busca de novas compreensoes, por meio da producao de ideias e de acoes criativas e colaborativas. (PRADO, 2005, p.55).Nos fala claramente da importancia da autonomia que se deve dar aos alunos, para que estes aprendam a serem pessoas com iniciativas, formadoras de opinioes, onde o envolvimento do aluno no processo de aprendizagem e