pode ser um interlocutor de matematica e de linguas. As criancas gostam de se comunicar com o computador. Quando esta comunicacao ocorre, elas aprendem matematica como uma lingua viva. Esta comunicacao pode tambem ajudar a desenvolver formas de pensamento e, desse modo, facilitar o proces-so de outras aprendizagens. Para Papert e sua equipe, Logo e, antes de tudo, uma filosofia de educacao, que e possivel gra-cas a uma familia sempre crescente de linguagens de computacao que acompanha essa filosofia. Logo e tambem uma linguagem computacional que cria, ao seu redor, um ambiente de aprendizagem e permite o livre contato das criancas com os computadores. Pesquisadores e educadores de varios paises da Europa e dos Estados Unidos comecaram a investigar as possibilidades de utilizacao da linguagem Logo na educacao. Bossuet estudou essa linguagem de programacao, adaptando-a ao sistema educacional frances. Para esse pesquisador, o Logo e um sistema, pois abrange e designa ao mesmo tempo: a) uma proposta pedagogica alicercada numa teoria do conhecimento, baseada na epistemologia ge-netica de Jean Piaget e nas modernas pesquisas informaticas sobre inteligencia artificial; b) uma linguagem de educacao, pensada em termos de reducao pedagogica de uma linguagem de programacao; c) um'material de aprendizagem que permite ao usuario testar suas ideias a partir de tentativas su-cessivas. Portanto, para Bossuet, Logo e um sistema que permite a crianca testar suas hipoteses e agir so-bre o mundo exterior a partir de seus proprios modelos de pensamento. Bossuet afirma que o verdadeiro debate sobre o uso da Informatica na escola situa-se ao nivel dos objetivos da educacao: que tipo de individuos a instituicao escolar quer formar? Declara que sua opcao e por individuos que, com a ajuda do computador, desenvolvam estruturas de pensamento mais flexiveis, permitindo-lhes abrodar os problemas cotidianos de modo mais critico e criativo. Experiencias com a linguagem Logo tambem tem sido realizadas na area da educacao especial. Os resultados demonstram que essa linguagem de computacao facilita a aprendizagem de criancas abe-testas e de criancas portadoras de deficiencia, seja fisica, mental, Auditiva, visual ou psicomotora. No Brasil, estudos sobre a linguagem Logo estao sendo realizados por uma equipe interdisciplinar da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). No que se refere a experiencia brasileira, e preciso citar dois projetos que tem por objetivo estudar e incentivar a informatizacao do ensino. Um deles e o projeto Educom, de iniciativa do Ministerio de Edu-cacao e Cultura. Seu objetivo era criar centros de pesquisas sobre uso da Informatica na educacao, em algumas universidades do pais. O outro e o projeto Ciranda da Embratel. Fazia parte desse projeto uma experiencia educativa, que visava investigar as possiveis aplicacoes do computador como instrumento auxiliar no ensino de disciplinas curriculares, em escolas do primeiro e segundo grau.5. O computador como recurso de aprendizagem Para desenvolver o seu trabalho diario em sala de aula o professor dispunha, ate pouco tempo a-tras, de alguns recursos didaticos como o quadro-de-giz e outros meios audiovisuais. Ja se pensava na utilizacao de computadores como meios auxiliares do processo de aprendizagem. Mas isso, na pratica, parecia um sonho, uma cena de ficcao cientifica. Hoje