se desenvolveu mentalmente). O meio ambiente, o nivel socio-economico e cultural da crianca tanto pode agilizar o desenvolvimento logico-matematico como retarda-lo. O aluno que ja tem o conhecimento logico-matematico e capaz de representar os numeros com simbolos ou signos, sendo as primeiras relacoes com os objetos que o representam e signos sao desenvolvidos por fatos e nao mantem semelhancas representativas com os objetos. O professor tem a missao de estimular o pensamento espontaneo da crianca.Para Kamii ( 1987) segundo Piaget a finalidade da educacao deve ser a de desenvolver a autonomia da crianca, que e indissociavelmente social, moral e intelectual (p.33).Com o surgimento da Educacao Matematica, que busca na pedagogia, na psicologia, na filosofia e na sociologia contribuicoes para explicar os componentes do processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina, surgiu a necessidade de maior capacitacao do profissional da educacao infantil. O bom professor de, precisa ter claro em sua mente que o saber matematico difere dos outros saberes porque tem um carater abstrato, exige precisao de conceitos, rigor do raciocinio e tem uma linguagem especifica.Hoje, o que mais se busca e unir a matematica formal aquela utilizada na vida, procurando inovacoes pedagogicas que levem a mudanca de postura do aluno na aula. O jogo, dentro dessa inovacao, possibilita uma relacao mais afetiva entre o professor, aluno e conhecimento, podendo desencadear aprendizagem de conteudos. Na educacao infantil, os momentos ludicos e a criatividade sao muito valorizados e por isso os jogos sao muito utilizados. Diante dessa nova realidade, na qual o professor deve promover a autonomia do aluno, os jogos educativos, didaticos ou pedagogicos poderiam ser um importante instrumento de ensino e aprendizagem em qualquer fase da educacao. Quando os professores concluem que a crianca ja chegou ao nivel, pensam que ja esta na hora de leva-las ao nivel posterior. O numero e construido por cada crianca a partir de todos os tipos de relacoes que ela cria entre os objetos (KAMII, 1987,p. 13).A aplicacao de jogos pedagogicos esta condicionada a quatro elementos: a capacidade de constituir em um fator de auto-estima, condicoes psicologicas favoraveis, condicoes ambientais e fundamentos teoricos. A falta de interacao entre a vida e a matematica faz com que o aluno seja bom no que faz fora da sala de aula e nao saiba relacionar esse conhecimento com o aprendido na escola ou vice-versa.Para o bom desempenho do aluno em matematica e essencial que o professor compreenda como o ele constroi seu conhecimento e a necessidade de possibilitar-lhe a construcao dos seus proprios conceitos, portanto, nao e preciso que se tenha um metodo especifico ou especial. Varios fatores influenciam na utilizacao do jogo didatico quando se tem o objetivo de reter conteudos, entre eles: o trabalho pedagogico, a necessidade do planejamento, uma nova percepcao quanto ao erro, etc. A influencia desses fatores impossibilita que o professor continue a considerar-se o dono do saber, que o aluno mantenha uma postura de receptor do conhecimento e ha a possibilidade de o professor mediar aprendizagem.A Matematica, como as demais disciplinas, deve ser muito bem trabalhada para que, futuramente, os alunos nao