niveis de ensino (graduacao, mestrado e doutorado) (MEC, 2008).Desvendar o misterio requer uma investigacao mais aprofundada sobre o calculo do CPC. Segundo o MEC[3], o calculo do Conceito Preliminar de Curso foi concebido para ser um indicador previo de qualidade dos cursos de graduacao:Esse indicador combina o desempenho obtido pelos estudantes no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) com os resultados do Indicador de Diferenca de Desempenho (IDD) e com as informacoes de infra-estrutura e instalacoes fisicas, recursos didatico-pedagogicos e corpo docente oferecidas pelo curso de uma determinada Instituicao de Ensino Superior.O calculo do CPC e um numero obtido a partir de uma equacao, na qual constam o Indicador de Diferenca de Desempenho do curso (IDD[4]), as caracteristicas de infra-estrutura e instalacoes fisicas oferecidas pelo curso, os recursos didatico-pedagogicos oferecidos pelo curso e as caracteristicas do corpo docente vinculado ao curso (MEC, 2008, p. 2). Instalacoes fisicas e recursos pedagogicos sao informados, para compor o calculo, pelos alunos ao responderem o questionario socioeconomico quando da realizacao do Enade. Segundo o MEC (2008, p. 2), essas informacoes do aluno em relacao aos aspectos pedagogicos e fisicos oferecidos pelo curso se apresentam como boas fontes de informacao acerca da qualidade e do efeito do curso sobre o aprendizado e a formacao dos estudantes. Recentemente, em sala de aula, tive uma experiencia que contradiz essa boa fonte de informacao: Um estudante afirmou, durante minha aula, que no primeiro encontro eu nao havia apresentado o Plano de Ensino que ele gostaria de conhecer. Diante do silencio da turma, insisti para que o mesmo abrisse seu caderno a fim de conferir tal informacao. Apos uma certa resistencia, qual nao foi a sua surpresa (e a dos demais estudantes) ao constatar que o Plano de Ensino nao apenas fora apresentado, como tambem debatido por todos no primeiro dia de aula.Desculpas aceitas, chamei a atencao da turma para o fato de que uma afirmacao como essa traria resultado ruim para a IES quando da resposta do questionario socioeconomico[5] no Enade. E essa a fonte de informacao privilegiada do MEC? Penso haver um serio problema metodologico aqui: as fontes de informacoes, quando nao confiaveis relegam a segundo plano a verdade, optando-se pela percurso metodologico, capaz, segundo essa visao, de assegurar o resultado que se quer. Uma anedota comum sobre tal preferencia, contam, diz respeito a uma cidade na qual 50% (cinquenta por cento) dos odontologos haviam contraido certa doenca grave. Preocupado com o quadro o Ministerio da Saude enviou equipe para o local a fim de analisar o quadro. La chegando constataram que, de fato, dos dois odontologos, um havia adoecido. Onde esta a verdade? Na anedota, o problema esta na generalizacao indevida; no caso do MEC, na fonte de informacao. Francamente, o estudante que se lembrar de todos os planos de ensino de seu curso de graduacao esta de parabens, mas aquele que lembrar se todos eles possuiam todos os seguintes aspectos: objetivos, procedimentos de ensino e de avaliacao, conteudos e bibliografia da disciplina merece ser premiado.A elegante elaboracao do IDD[6] e narcisista o bastante para nao enxergar