CLEUBER DA SILVA COSTAUmas das criticas que pode ser levado em consideracao quando trata-se o ensino formal, em seus varios graus de ensino e o aspecto da apresentacao dos conteudos por parte do professor. Seu modo de abordar o tema tratado mesmo que dominando o assunto, pode nao ser tao eficaz e assim a tarefa do professor que e transmitir o ensino pode ter aspectos negativos, considera-se varios fatores desde as limitacoes por parte do professor como inabilidade, falta de preparo de aulas, etc, e no ensino superior faz- se necessario elaborar avaliacoes sobre os professores universitarios e dos discentes para compreender o fenomenodo ensino superior, a didatica sera entao a ciencia que trata das questoes relativas a educacao.Para uma eficacia de tratamento do ensino e necessario levantar pesquisas que tratam das ciencias sobre a educacao, observar e avaliar o ensino, intervir na educacao e aprendizagem aliado a motivacao, planejamento deliberacao e capacitacao do docente sugere aspectos da ciencia pedagogica contemporanea. por causa dos avancos tecnologicos e globalizacao. O ensino funda-se no conhecimento, nas informacoes oportunas a educacao, e na aprendizagem faz-se necessario o exercicio e pratica, enfatizando a atuacao do aluno. Segundo Libaneo a didatica, arte de ensinar deve-se aplicar na qualidade cognitiva do estudante, para que sejam capazes de pensar, conceituar, argumentar, criar, e analisar problemas com eficacia . O potencial de desenvolvimento pode estar sempre presente, para o aluno os meios de midias tem modificado muito a situacao cognitiva e para professores tambem que podem atraves de diversos recursos didaticos, tecnologicos, cursos de aperfeicoamento melhorarem seus potenciais profissionais . O processo didatico enquanto atividade entre professores, alunos e materiais didaticos enfatiza a assimilacao, habilidades, atitudes positivas, trata-se dos objetivos, condicoes e meios do processo ensino aprendizagem e objetivos socios politicos. A atividade docente do professor de ensino superior pode ser melhorada pelo principios Androgogico: o conceito de aprendente, necessidade do conhecimento, motivacao para aprender, o papel da experiencia, e prontidao para o aprendizado, a tecnica pedagogica envolta da concepcao intrinseca de homem e sociedade, o planejamento do ensino entao tem como finalidade a preparacao dos alunos para a vida social. Contudo as habilidades que a didatica possibilita contrasta com as caracteristicas, necessidades e interesses de cada individuo e o clima que se estabelece em sala de aula. Os tradicionais contentam-se em transmitir a materia que esta no livro didatico as aulas sao sempre iguais. Na perspectiva historico-social, o objetivo do ensino e o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos atraves da assimilacao consciente e ativa dos conteudos, compreende que o desenvolvimento psicologico, o biologico, depende da experiencia, da interacao social e das influencias do contexto cultural, aproxima de uma concepcao socio construtivista na qual aluno constroi, elabora, seus conhecimentos, seus metodos de estudo, sua afetividade, com a ajuda do professor . A aprendizagem e resultado da relacao ativa sujeito-objeto, sendo que a acao do sujeito sobre o objeto e socialmente mediada, o professor e portador de conhecimentos elaborados socialmente, e e focado as interacoes sociais entre os alunos, a interlocucao, o levantamento de questoes, duvidas, de