ser capaz de descobrir e aprender por elemesmo, ou, em colaboracao com outros, os procedimentos, conhecimentos eatitudes que atendam as novas exigencias da sociedade do conhecimento.6. Qual o papel da familia no desenvolvimento da capacidade de aprender?- A Constituicao Federal, no seu artigo 205, e a LDB, no seu artigo 2,preceituam que a educacao e dever da familia e do Estado. Em diferentesmomentos, a familia e convocada, pelo poder publico, a participar do processode formacao escolar: no primeiro instante, matriculando, obrigatoriamente, seufilho, em idade escolar, no ensino fundamental.No segundo instante, zelando pela frequencia a escola e num terceiro momento searticulando com a escola, de modo a assegurar meios para a recuperacao dosalunos de menor rendimento e zelando, com os docentes, pela aprendizagem dosalunos.O papel da familia, no desenvolvimento da capacidade de aprender, e tarefa,pois, de natureza legal ou juridica, deve ser, pois, o de articular-se com aescola e seus docentes, velando, de forma permanente, pela qualidade de ensino.O papel, pois, da familia e de zelar, a exemplo dos docentes, pelaaprendizagem. Isto significa acompanhar de perto a elaboracao da propostapedagogica da escolar, nao abrindo mao de prover meios para a recuperacao dosalunos de menor rendimento ou em atraso escolar bem como assegurar meios deacesso aos niveis mais elevados de ensino segundo a capacidade de cada um.7. Com o advento da Internet e outras midias, o que muda na condicao doaprendente, ja que se tem informacoes demais, de diversas fontes e dificuldadeem selecionar o que realmente e importante? - As midias convencionais ou eletronicas apontam para uma revolucaopos-industrial, centrada no conhecimento. Estamos na chamada sociedade doconhecimento em que um aprendente dedicado a pesquisa pode, em pouco tempo,superar os conhecimentos acumulados do mestre. E tudo isso e bom para quemensina e para quem aprende.O conhecimento e possivel de ser democraticamente capturado ou adquirido portodos: todos estao em condicoes de aprendizagem. Claro, a figura do professornao desaparece, exceto o modelo tradicional do tipo sabe-tudo, mas passa aexercer um papel de mediador ou instrutor ou mesmo um facilitador na aquisicaoe desenvolvimento de aprendizagem.A tarefa do mediador deve ser, entao, a de buscar, orientar, diante dasdiversas fontes disponiveis, especialmente as eletronicas, os melhores sites,indicando links que realmente trazem a informacao segura.Infelizmente, por uma serie de fatores de ordem socioeconomica, muitos docentesnao acessam a Internet e, o mais grave, ja sofrem consequencia dessa limitacao,levando, para sala de aula, informacoes desatualizadas e desnecessarias para osalunos, especialmente em disciplinas como Historia, Biologia, Geografia eLingua Portuguesa.8. De forma geral, os professores tem conhecimento para reconhecer umacrianca que apresenta um quadro de dislexia ou algum outro transtorno deaprendizagem?- A dislexia, como tenho definido nos meus artigos, e uma dificuldadeespecifica de leitura. E um transtorno inesperado que professores e paisobservam no desempenho leitor da crianca.Os sintomas da dislexia podem ser observadas no ato de ler, escrever ousoletrar.Sao as seguintes as caracteristicas da sindrome dislexica: 1) Dificuldade paraler uma so palavra isolada; 2) Dificuldade para decodificar (discriminar letrase fonemas da lingua), de forma precisa, palavras pouco familiares ou semsentido; 3) Dificuldades para ler; apresentando, em geral, leitura lenta epouca precisa, revelando falta de fluidez ao