Leticia M.de SouzaEm um rompimentos dosparadigmas ja impostos pela comunidade academica, a V mostra deprojetos se mostrou diferenciada e melhor organizada. Comperceptivel participacao e integracao do publico.Pudemos vivenciar ummomento de apresentacao e discussao das tematicas de pesquisas emprojetos, apresentados ou expostos em banners. O diferencial dessaamostra foram as oficinas ofertadas, que disponibilizaram ao docenteapresentar um tema de seu interesse e propiciou ao discente um espacode ampliacao de conhecimento, mais uma vez de uma formadiferenciada e incomum em outras universidades.Nosso modelo deaprendizado tem se destacado, afirmando a importancia de umaprofissional com olhar global da situacao e preparo paracompreender e interpretar o cotidiano, sabendo intervir para melhora.Quanto ao projetos,percebi pouco preparo, apresentacoes confusas, professoresquestionando coisas que iam alem do que foi apresentado confundindoo aluno. Observei pouca participacao dos mediadores.Ja na apresentacaode banners, a meu ver, o descaso foi total. Existia apenas umprofessor para avaliacao, nenhum tipo de banca. Acredito que quantoessa dinamica, devera haver mais preparo para o proximo ano.Mas em uma avaliacaogeral, acredito que essa amostra apresentou a evolucao do GEPAquanto o desejo de afirmar a importancia do projeto de aprendizagemna vida academica, separando uma semana exclusiva para essafinalidade.De modo geral, a avaliacao fica positiva, apresentar projetos e sempre uma momento complocado, nao querendo assustar nenhum calouro, mas nunca nos sentimos 100% preparados, logo os questionamentos de professores que mal conhecem a caminhada, acaba por "quebrar as pernas" do discente, mas vale a intencao. O contexto da idealizacao dessa amostra esta funcionando para conhecermos os projetos alheios, podendo inclusive, procurar um que possa ajudar o nosso!Agora, a preparacao e para a VI amostra, vale a revisao dos pontos falhos e destaque dos pontos que foram apontados como bons. Mais participacao para a proxima, e o que eu desejo! por Leticia M. de SouzaO ingresso no cotidiano academico tende a ser intenso, principalmente para os chamados calouros. Aos veteranos, fica a ansiedade do acolhimento. Mas o que fazer para receber e acolher nossos novos militantes?Os estudantes de Saude Coletiva (SC), atraves da Coordenadoria Nacional dos Estudantes de Saude Coletiva (CONESC) estao se unindo para promover uma cartilha, com o objetivo de auxiliar a recepcao sem traumas aos calouros. Em um boicote ao trote desumano.O estudo em SC engloba uma gama de assuntos muito complexos e isso pode ser inserido desde a entrada do novo academico. Claro, de uma forma amena.A extensao universitaria e o espaco academico mais flexivel , que permite o acontecimento de coisas novas, e o espaco de experimentacao e consolidacao de novas formas de atuacao academica. O trote em SC pode se consolidar como um momento reservado a acolher e sanar duvidas dos futuros sanitaristas, tornando-se uma pratica social para o coletivo, afinal SAUDE E NOSSO FOCO E COLETIVIDADE NOSSO LEMA. (1o ENESC).A universidade e a escola para formar profissionais. Ingressar em um ambiente academico acolhedor com certeza facilitara o afeto com a instituicao e logo, com o curso.A Escola - Paulo Freire"Escola e...o lugar onde se faz amigosnao se trata so de predios, salas, quadros,programas, horarios, conceitos...Escola e, sobretudo, gente,gente que trabalha, que estuda,que se alegra, se conhece, se estima.O