Na 13o- oficina entreguei as professoras uma material bem amplo sobre coerencia e coesao, pois sao estes os conteudos mais abordados e destacados nas secoes das unidades 17 e 18. Todo material servira de apoio para estudo individual, assim que sentirem necessidade de ampliarem o que sabem sobre os topicos. Outro material entregue foi copia da proposta de redacao de 2009 da UFGD Processo Seletivo de Verao -. Tal material enquadra-se com as propostas dos estudos e producoes textuais na concepcao dos generos textuais. Nesta as producoes como opcoes eram: carta, cronica ou conto. Eis o motivo da analise. Para entao darmos inicio a oficina, cada professora pegou para si um pirulito e uma citacao que foi reproduzida em papel colorido, fizeram a leitura da mesma e juntos refletimos sobre todas. O bom destas atividades e presenciar as professoras cursistas, principalmente as introvertidas, verbalizando os pensamentos, trocando saberes e ampliando as visoes sobre a vida, a educacao e sobre si mesmos. Fiz alguns lembretes, pois estavamos voltando das ferias e logo fomos estudar e desenvolver as unidades da TP 5. Algumas professoras entregaram avancando na pratica que haviam aplicado. Para dinamizar o encontro, montei seis grupos, cada um ficou responsavel por uma secao, devendo, portanto, le-la e posteriormente apresenta-la para o grupo maior. Para que nao ficasse apenas na oralidade, cada grupo fez atividades dinamicas e praticas. Ressalto que todas as atividades propostas podem ser posteriormente executadas em sala de aula, pois de forma mais ludica produzem os mesmos objetivos que e o de desenvolver habilidades nos alunos para aprenderem e praticarem no dia-a-dia a coesao e coerencia. 19o- OficinaNa semana de 17 a 21 de outubro do ano de 2011 tivemos encontro da Olimpiada de Lingua Portuguesa em Campo Grande.No dia 19 desta semana tinhamos programado o 19o- encontro do Gestar, neste dia estudariamos a TP 1, unidade 1 e 2, como nao foi possivel devido a tal encontro reunindo alguns professores - inclusive eu - das Secretarias de Educacao ( Estadual e a Municipal) do MS na capital, as professoras cursistas tiveram como atividade a leitura, reflexao e analise da TP mencionada.Como forma de ter presenca e de mostrar que o estudo foi feito, elas entregaram por escrito uma analise reflexiva do material, constando como estudo feito individualmente e presenca. No encontro posterior fizemos a socializacao do conteudo, mas as professoras, de modo geral, nao tiveram dificuldades, visto tratar-se o conteudo de variacoes linguisticas ( dialetos e registros), sendo este muito trabalhado nas salas de aula nas aulas de Lingua Portuguesa. 2o- Etapa das apresentacoes dos projetos No dia 14/12, no periodo matutino, as professoras cursistas deram continuidade nas apresentacoes dos projetos elaborados e aplicados em salas de aula onde o Gestar II de Lingua Portuguesa se fez presente. Segue abaixo a sequencia das apresentacoes e alguns detalhes do que foi feito em sala em tais projetos: Francielly (musica e meio ambiente projeto ja existente na escola) A professora conciliou o projeto ja existente na escola meio ambiente com o que havia elaborado. Para desenvolve-los fez uso de copias de