ser realizada com qualquer faixa etaria, adaptando a linguagem e a conducao da discussao. Mais recomendada ate os 12 anos. 6- RUA DE LAZER (RESGATE DE BRINCADEIRAS INFANTIS) O direito de brincar e verdadeiramente um direito basico de cada crianca. As criancas sem diversao, sem brinquedos, sao criancas sem infancia. Mas o valor da brincadeira nao se reduz a recreacao. O jogo e um espelho da sociedade, reflete seus valores basicos e os transmite a crianca. Se a saude nao significa apenas a ausencia de enfermidades, mas a realizacao de possibilidades de desenvolvimento de cada individuo na esfera fisica, social, emocional, moral e cognoscitiva, a promocao da brincadeira faz, entao, indiscutivelmente, parte da medicina preventiva. Se fossem dadas a cada crianca as condicoes para um desenvolvimento humano saudavel, estariamos no comeco de uma maior igualdade, que inclui dar-lhes a possibilidade de brincar. Proposta: resgate de brincadeiras infantis e de rua, valorizando a importancia do brincar e do espaco comunitario.Desenvolvimento: em algum lugar da escola, ou se puder isolar uma rua proxima, ou uma praca, montar uma Rua de Lazer, com diversas atividades, desde brincadeiras infantis ate jogos esportivos. Faixa etaria: dependendo do espaco, possivel de ser desenvolvido em conjunto com diversas faixas etarias, adequando as atividades. 7- OFICINA DO ECA1o- sensibilizacao com a apresentacao das declaracoes dos direitos universais das criancas. 2o- Discussao, levantamento de questoes fazendo um paralelo entre direitos das criancas e a real situacao daquelas que estao submetidas a condicoes precarissimas de vida. 3o- Em papel kraft, formam-se grupos que irao por no papel atraves de simbolos, desenhos, palavras o que mais lhes chamou atencao na declaracao.4o- apresentacao do ECA, o que e, como surgiu, leitura dos direitos e deveres (sintese/texto base). 5o- Comentarios sobre acao do Conselho Tutelar. 6o- Pesquisa em jornais e revistas sobre materia que tratem sobre o tema e a situacao da crianca e do adolescente hoje e os 10 anos do ECA. 7o- Formacao de pequenos grupos ou duplas que escolherao a materia que mais lhes chamou a atencao. 8o- Leitura, discussao nos grupos, com a intervencao do professor. 9o- Registro - sintese a cercado que leram (informacoes e comentarios).10o- Correcao dos textos. 11o- No laboratorio de informatica, digitacao dos textos. 12o- Diagramacao dos textos com figuras / fotos para montagem de um jornal ou, de um painel/mural. 8- OFICINA SOBRE O ECAA) Dinamica sobre o EstatutoOs participantes escreverao num papel os direitos que cada qual cre possuir, dividindo-os entre:- os que sao reconhecidos facilmente;- os que sao reconhecidos com grande dificuldade ou que nao sao reconhecidos;Os participantes anotarao tambem os direitos dos outros que lhes custa aceitar e reconhecer os direitos que sao violados com maior frequencia. Formar-se-ao pequenos grupos para trocar ideias sobre as anotacoes.Questionamentos para provocar a discussao:Por que alguns direitos sao reconhecidos e outros nao?Por que existe a dificuldade em reconhecer que a crianca e o adolescente sao cidadaos que tem direitos, apesar do ECA ja existir ha 12 anos?Por que existem dificuldades para implantacao do Estatuto pelo Poder Publico?Por que vacilamos em admitir os direitos dos outros e defendemos