Prezados !! Foi publicada a Portaria no 060/DETRAN/ASJUR/2014, conforme link abaixo peloDETRAN/SC, a qual confere as ECVs legitimidade para inserir diretamente nosistema DETRANNET o resultado da vistoria, eliminando, com isso, a necessidadede cadastramento pelas CIRETRANs.Para que as ECVs recebam a autorizacao para o acesso ao sistema DETRANNET,necessario o envio dos documentos exigidos pela Portaria no060/DETRAN/ASJUR/2014, bem como que cumpram os requisitos tecnicos exigidospela Portaria no 298/DETRAN/ASJUR/2013.http://www.detran.sc.gov.br/index.php/download/doc_download/4257-portaria-60-14-autoriza-acesso-ao-sistema-detrannet-as-ecv-shttp://www.detran.sc.gov.br/index.php/download/doc_download/3870-portaria-298-2013-acesso-ao-sistema-detrannetAtenciosamente,INPEA Diante da implantacao da "Proposta curricular flexibilizada da EJA" e necessario trabalhar em sala de aula com diferentes atividades que propiciem a aprendizagem do aluno, utilizando recursos que viabilizem uma aula dinamica e a participacao de situacoes-problema que ajudem o aluno a aprender a pensar, estudar um assunto de forma contextualizada e aborda-lo em todos os seus aspectos e relacoes com os problemas sociais e cotidianos em diferentes disciplinas. Nesse sentido, o projeto (re)aproveitando objetiva trabalhar os conteudos das disciplinas de forma a serem incorporados ao dia a dia do aluno, melhorando sua qualidade de vida e contribuindo para a mudanca de postura com relacao ao desperdicio de alimentos.Inicialmente os alunos pesquisam e trazem receitas que aproveitam partes de alimentos geralmente desprezadas, como talos, folhas, cascas e entre-cascas. O segundo passo e a escolha de uma receita pela classe, levando-se em consideracao os seguintes fatores: a facilidade de encontrar o produto, o custo do produto e a praticidade no preparo da receita. A classe responsavel por aquela receita se organiza para trazer os ingredientes em quantidades calculadas nas aulas e dividem as tarefas para o dia da realizacao da atividade.O terceiro passo e a abordagem das questoes inerentes a receita escolhida, seguida de sua degustacao, de forma a envolver os alunos e priorizar a aprendizagem significativa dos conteudos utilizando livros de ciencias, matematica, mapas do Brasil e do mundo, lousa e video.Professora Ademilde Os alunos do 5o B realizaram atividades concretas nas aulas de matematica. Em uma dessas atividades, os alunos mediram a sala de aula utilizando um pedaco de barbante de 1 metro. Meus amigos sao muito legaissao sensacionaissao tao legaispena que falam demaise nao me deixam fazer a licao em paz.Stefany 3o ano A As dancas populares fazem parte do repertorio de dancas doBrasil, sendo uma forma de dialogar com o corpo atraves da riqueza musical,gestualidade e simbolismo de suas composicoes.Atraves da danca - Pau de fita - os estudantes aprenderam a contextualizaras nocoes historicas, etnicas, esteticas e socio-culturais das dancas popularesbrasileiras; nao so vivenciando a danca, como tambem conhecendo os aspectos humanosdas culturas regionais (figurino, repertorio musical, etc.).Professora Rita R, Mattos Depois de assistirem ao filme "A Era do Gelo 4" os alunos do 3o ano B reproduziram algumas das cenas do filme nos desenhos abaixo.Barbara Cristine Dias de Moraes 3BGiulia 3o B Apos discussao e reflexao sobre a falta de respeito e compromisso com o lugar em que vivemos e o que ele representa em nossa vida, a aluna Vitoria do 3o termo produziu um texto consciente para despertar cada cidadao que ainda nao se educou para promover um mundo melhor. Professora SueliO meio ambiente e voce cidadao Nos vivemos num mundo