3a Serie ENSINO MEDIO - PRODUCAO TEXTUAL1 BimestreFOCO DO BIMESTREMANIFESTO E PANFLETOHabilidades e competencias-Reconhecer a estrutura da frase, do periodo, do paragrafo e exercitar sua formacao e progressao.- Explorar questoes relacionadas a pontuacao em sua articulacao com a estrutura sintatica e com as escolhasestilisticas dos autores.- Identificar e promover relacoes de concordancia nominal e verbal entre unidades do discurso.2 BimestreFOCO DO BIMESTREARTIGO DE OPINIAO, EDITORIAL E ENSAIOHabilidades e competencias- Reconhecer a carga semantica de afetividade ou ironia no emprego de verbos e adjetivos.- Distinguir os tipos de discurso (direto, indireto e indireto livre) presentes nos generos estudados.- Analisar relacoes logico-discursivas marcadas por conectores coordenativos e subordinativos.3 BimestreFOCO DO BIMESTREREDACAO DISSERTATIVA/ARGUMENTATIVAHabilidades e competencias-Reconhecer as caracteristicas mais gerais de textos opinativos (tese, argumento, contra-argumento, refutacao).- Identificar as tres partes basicas que estruturam o texto dissertativo-argumentativo.- Utilizar adequadamente as conjuncoes coordenativas e subordinativas na construcao do texto argumentativo.- Identificar o papel argumentativo dos conectivos e usa-los de modo a garantir coesao ao texto.4 BimestreFOCO DO BIMESTREREDACAO DISSERTATIVA/ARGUMENTATIVAHabilidades e competencias- Reconhecer as caracteristicas estruturais e as etapas basicas de textos dissertativos opinativos e expositivos.- Estabelecer o tema, as ideias centrais e secundarias.- Diferenciar fato de opiniao e relaciona-los aos fatores que concorrem para a construcao do ponto de vista.- Relacionar intencionalidade discursiva ao contexto de producao, ao interlocutor e a finalidade comunicativa.-Destacar diferentes posicoes sobre um mesmo fato pelo emprego dos verbos de elocucao.-Marcar linguisticamente impessoalidade, opiniao e generalizacao.- Usar conectivos coordenativos e subordinativos de modo a garantir coesao e coerencia ao texto.- Empregar os pronomes relativos de modo a garantir coesao ao texto.- Identificar e promover relacoes de concordancia e regencia em textos dissertativo-argumentativos. Uma pequena dica sobre uma possivel estrutura basica(quase um modelo bem simples e pouco criativo)do texto dissertativo-argumentativo. Talvez essa dicaajude aqueles que estao com dificuldades paradesenvolver um texto de maneira mais clara.Vale ressaltar que nao se trata de um regra a serseguida, mas apenas de uma dica que pode sertotalmente ou em partes aproveitada. ---> Alguns concursos exigem redacao!Primeiro passo: entender bem o tema do textoExemplo: TEMA: O adolescente, hoje, precisa de limites?Desse tema eu posso retirar uma expressao central: limite para os adolescentes. Ou posso, simplesmente, retirar a expressao limites.Segundo passo: a introducao do textoPosso comecar a escrever o textodissertativo-argumentativo definindo a expressaocentral retirada do tema. (entenda como uma das muitas formas de se comecar um texto)Exemplo: Definindo a expressao limite para os adolescentes : O que e, ou o que significa dar limitesaos adolescentes? Vou elaborar um pequeno texto (pode ser umafrase ou mais de uma) respondendo a essa questao:.......A sociedade constitui-se de pessoas que setransformam ao longo do tempo, mudam a formade pensar e agir. Isso faz com que uma geracaode adolescentes nao seja, necessariamente, iguala uma anterior, assim como sao diferentes asregras e os valores sociais de cada geracao.No entanto, independente da epoca, sempreexistirao regras e valores que moldarao opensamento, o comportamento, as atitudes dosjovens na sociedade sao os chamados limites,que podem se apresentar de maneiras diversas,com maior ou menor rigor.Depois de definir a expressao central retirada]do tema, e hora de esclarecer o objetivodo texto.E possivel, nessa