Paulo Freire: Educacao para a transformacao do Brasil e do mundo Como mecanismo propulsor dos mais importantes avancos humanos, a educacao constitui um meio para a melhoria do Brasil e do mundo. As praticas pedagogicas estabelecem diferentes maneiras de se transmitir o conhecimento, principalmente pelo dialogo entre professores e alunos. Apos longas analises sobre tais atividades pedagogicas, o autor Paulo Freire construiu um arcabouco de novos conceitos no ambito do ensino, de modo a desenvolver metodos que propiciassem o implemento de uma educacao critica e questionadora da realidade. Dessa forma, e imprescindivel perquirir e concretizar as ideias do mencionado autor, a fim de que as palavras ordem e progresso deixem de ser apenas um lema estampado na bandeira brasileira, mas se viabilizem como acoes de um Pais no qual a educacao seja instrumento de mudancas sociais, politicas e economicas. O poder transformador das praticas educativas se torna cada vez mais proficuo tanto para o desenvolvimento interno dos paises quanto para a pacificacao das relacoes estabelecidas internacionalmente. Construir uma comunidade mais cooperativa e menos litigiosa, seja em termos brasileiros ou globais, demanda sobretudo uma pedagogia voltada a tolerancia e ao respeito das diferencas intersubjetivas. Nesse sentido, Paulo Freire edificou varias obras em prol da aludida pedagogia, com perspectivas construtivas e conscientizadoras, em tres grandes periodos de sua vida. Nascido na cidade de Recife, em 1921, Paulo Reglus Neves Freire iniciou na capital pernambucana as atividades intelectuais que marcaram o primeiro grande periodo de sua vida, no qual estabeleceu boa parte de seus fundamentos e concepcoes sobre a educacao. Ja na decada de 1940, Freire iniciou estudos de Direito em Pernambuco e foi professor de lingua portuguesa no Colegio Oswaldo Cruz, experiencia que lhe trouxe uma serie de subsidios para o desenvolvimento de seus metodos pedagogicos. Ademais, o referido autor tambem exerceu magisterio no Servico Social da Industria (SESI) e na Universidade do Recife, de modo a aprofundar suas ideias sobre os aspectos filosoficos do processo educativo. No decorrer da decada de 1950, Paulo Freire comecou a afirmar-se de maneira mais nitida como educador progressista, sobretudo apos escrever a monografia Educacao e atualidade brasileira, tese com a qual foi aprovado no concurso para a cadeira de Historia e Filosofia da Educacao, na Escola de Belas Artes pernambucana. As ideias centrais dessa primeira obra de Freire dizem respeito a necessidade de se construir uma escola prioritariamente democratica, que seja apta a solidificar no educando a passagem da consciencia ingenua a consciencia critica. Em tal transicao, os metodos pedagogicos devem proporcionar ao individuo o enfoque no que tange aos problemas de seu Pais, do mundo e da propria democracia. Para o implemento desse novo processo educativo, Paulo Freire substituiu a organizacao tradicional das salas de aula em carteiras enfileiradas por circulos de debate entre educadores e educandos, o que facilitaria o intercambio de saber entre ambos os agentes. A referida tecnica foi aperfeicoada nos primeiros anos da decada de 1960, periodo em que o metodo freireano passou a ser utilizado pelo Programa Nacional de Alfabetizacao do Ministerio da Educacao e da Cultura (MEC). Paralelamente, o aludido