Neste final de semana, nos dias 06 e 07 de novembro acontece em todo Brasil o Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) 2010. A prova acontecera em dois dias, sendo que no primeiro serao realizadas as provas na area das Ciencias Humanas e suas Tecnologias e das Ciencias da Natureza e suas Tecnologias. No domingo, sera a vez da Matematica e suas Tecnologias, da Linguagem, Codigos e suas Tecnologias, bem como a prova da redacao. Caso analisarmos a matriz de referencia para o Enem veremos que o eixo cognitivo de dominio a norma culta da Lingua Portuguesa, selecao, organizacao, relacao, interpretacao, dominio da leitura, bem como a utilizacao do conhecimento previo sao os pre-requisitos minimos para que o aluno possa realizar a prova e obter um resultado satisfatorio. Todos estes conhecimentos sao adquiridos na escola, mais especificamente atraves da leitura.Compreende-se como leitura o ato de compreender os signos graficos. Assim, o ato de ler constitui-se de um processo cognitivo, este que tem sido alvo de preocupacao a todos os estudiosos e profissionais da area da linguagem, pois a leitura fluente e compreensiva constitui o alicerce mais potente para a construcao do conhecimento (Lopes, 2002). A prova do ENEM deste ano, assim como a dos anos anteriores, demonstrara novamente o parametro que a educacao brasileira se encontra, trazendo a triste realidade brasileira em relacao a mesma.Quando letrados podemos ler qualquer palavra numa fracao de segundos, ou ainda, apenas com um scanning (rapida passada de olhos procurando algo que nos interesse no texto para que posteriormente realizemos a leitura do mesmo). Segundo Kleimann (1995), a leitura envolve muitos processos de compreensao anterior. Ela e um processo interativo, pois envolve todo o conhecimento do leitor adquirido pela vida. Ao aprendermos a ler passamos por diversas fases de aprendizado e somente depois que atravessarmos a fase de decodificacao, poderemos compreender, interagir e analisar o texto em seus varios ambitos. No entanto, sao frequentes as falhas de compreensao, sendo elas resultado de pouco conhecimento enciclopedico, quanto conhecimento linguistico e textual que fazem parte deste conhecimento previo. A aprendizagem da crianca na escola tem como base a leitura, portanto, fazer com que a crianca compreenda o que esta lendo e a tarefa principal do educador. Nao podemos ensinar a compreensao, muito menos o processo cognitivo. Assim, cabe ao professor criar oportunidades que permitam o desenvolvimento deste processo, levando o aluno ao objetivo principal da leitura: o prazer, e, nada alem disso. E indiscutivel que dessa forma o conhecimento seja a consequencia.GLAUCIA KNOB Interatividade textual Vivemos numa era efemera, o tempo e dominante, a velocidade pura envolve todos os meios, a pragmatica da comunicacao esta transfigurada, entramos no que Pierre levy titulou de terceiro polo do espirito humano: o polo informatico- mediatico. Nas sociedades da oralidade primaria os interlocutores partilhavam o mesmo texto e com o surgimento da escrita houve a possibilidade de distanciamento entre o momento da producao do texto e sua recepcao. Hoje temos atores da comunicacao conectados a uma rede, possibilitando assim a interatividade e interacao, as informacoes ganham legitimidade quando aparecem em um veiculo de