educativas das escolas publicas nacionais. Tambem Nunes et al (2008), tem estudado os efeitos da adocao de software livres em instituicoes educacionais e na formacao dos docentes. A esse respeito, comentam o software livre pode constitui-se alem de uma economia de gastos, um instrumento de melhoria do desempenho discente e docente. Da mesma forma, Raabe et al (2008) perceberam o potencial e a adequacao dos softwares livres educativos a pratica pedagogica em sua pesquisa. Oliveira e Fisher (2007), concordam que a utilizacao da tecnologia da informatica e de softwares educativos no processo educativo-formal e uma alternativa para sanar as dificuldades de aprendizagem. Neste sentido, Oliveira (1996), esclarece que o professor devera ser capaz de identificar quais os deficits cognitivos que a crianca possui e suas dificuldades no processo de aprendizagem, e a partir destes conhecimentos desenvolver uma proposta pedagogica onde o uso do computador sera um recurso pedagogico utilizado, objetivando o interesse do aluno pela aprendizagem dos conteudos academicos e as habilidades mentais necessarias para a realizacao das atividades propostas. De fato, a utilizacao da tecnologia no ambiente escolar contribui para essa mudanca de paradigmas, sobretudo, para o aumento da motivacao em aprender, pois as ferramentas de informatica exercem um fascinio em nossos alunos. 3. Metodologia Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, pois intenciona investigar o uso do software livre na mediacao de alunos com dificuldades de aprendizagem. O instrumento de coleta de dados foi a entrevista e a observacao. A experiencia esta sendo realizada em uma escola publica municipal periferica de Fortaleza. A amostra foi composta de 18 criancas na faixa etaria de 7 a 13 anos, com historico de fracasso escolar, multirepetencia e dificuldades de aprendizagem. A selecao da crianca (participante da pesquisa) foi realizada da seguinte maneira: inicialmente solicitou-se a Secretaria escolar, a relacao de alunos multirepetentes dos 3o e 4o anos, nas disciplinas de Portugues e Matematica. De posse deste registro, solicitou-se das professoras destes alunos, um parecer individualizado de abordando as dificuldades de aprendizagem apresentadas. Em seguida, foi montado um cronograma de atendimento que previa um atendimento em Sala de Apoio Pedagogico (SAP) e Laboratorio de Informatica Educativa (LIE). O atendimento iniciou-se em abril de 2008 com previsao de termino para fevereiro de 2009, portando, trata-se de uma pesquisa em desenvolvimento. Desde entao os alunos sao atendidos em duplas e individualmente, duas vezes por semana, por uma professora especialista em Alfabetizacao e outra professora especialista em Informatica Educativa no contra-turno escolar, totalizando cerca de quatro horas semanais. A proposta de trabalho envolveu analise dos saberes e necessidades das criancas no contexto social e educativo ao qual ela pertence, por meio de atividades virtuais e concretas que envolvesse as habilidades cognitivas de seriacao, conservacao de quantidades e processo de construcao da escrita descrito por Ferreiro (1986). As disciplinas envolvidas foram Matematica e Linguagem sendo que o principal recurso utilizado foram jogos educativos em material concreto e jogos virtuais por meio do computador, destacando-se os softwares livres Gcompris e TuxMath. Ambos sao softwares livres, rodando em plataformas Linux, MacOSX, Windows. O Gcompris e um software livre de