A lingua penetra na vida atraves de enunciados concretos que a realizam, e e tambem atraves dos enunciados concretos que a vida penetra na lingua.(BAKHTIN)Compreendendo os generos...Nosso segundo encontro aconteceu no dia 01 de Julho. Reunimo-nos das 13 as 18 h na Escola Estadual Antonio Joao de Queiroz. Nesse encontro, trabalhamos o TP3.Inicialmente, pedimos aos professores que fizessem suas apreciacoes sobre o material estudado. Apesar de elogiarem o material, vimos que em sua maioria, leram apenas parte do material, e para isso alegaram falta de tempo (alguns trabalham na rede municipal e estadual) tendo, portanto uma carga horaria muito corrida. Reconhecemos essa dificuldade, mas ratificamos a importancia da leitura, mesmo porque os mesmos terao que aplica-lo em sala de aula.Apos este momento, partimos para o entendimento sobre genero textual. Usamos, entao, slides que de forma clara e sucinta explicava o conteudo. Ao passo que iamos apresentando, abriamos discussoes com os cursistas, instigavamos sua curiosidade sobre genero textual.Num outro momento, trabalhamos o genero cronica com Circuito Fechado de Ricardo Ramos. Achamos pertinente trabalhar este texto, uma vez que ele e escrito apenas com substantivo, sua temporalidade e marcada pela pontuacao e isso nos deu suporte para conceituarmos o que e TEXTO. Mostramos como esta cronica poderia ser trabalhada em sala de aula, a partir do titulo que ja nos leva a algumas inferencias. Mostramos como a pontuacao e importante na construcao de sentido, ou seja, simulamos uma aula de leitura e aos poucos, os cursistas foram se sentindo bem mais familiarizado com os generos. Falaram da diversidade em sala de aula, dos alunos da EJA que precisam de uma motivacao maior para permanecerem em sala de aula e reconheceram de que e preciso realmente que mudemos nossa pratica para que possamos atender a esta diversidade em sala de aula.Em um outro momento, trabalhamos a cronica Palavras ao vento de Pedro Bial e a utilizamos como forma de iniciarmos o estudo de generos literarios, o que facilitou bastante o entendimento por parte dos professores. Apresentamos a diferenca entre genero literario e nao-literario, a linguagem conotativa e denotativa, a plurissignificao nos generos literarios. Ao passo que iamos avancando no TP3, Mostravamos as atividades do Avancando na Pratica e sugeriamos que os professores a trabalhassem em sala de aula. Logo alguns se manifestaram sobre trabalhar com o genero Biografia, outros se decidiam por Fabula, outro sobre artigo e assim sucessivamente. Nao quisemos estabelecer um genero a trabalhar, pois acreditamos que o professor inicialmente precisa ter seguranca quanto ao trabalho com genero, apesar de no decorrer do encontro, eles reconhecerem que ja trabalham com genero, mas nao sabiam disso, isto e, faltavam-lhes a base teorica, a sistematizacao, e o Gestar II vem dar esta sustentacao teorica. Devido o trabalho com genero textual se estender mais do que o previsto, uma vez que, procuramos tirar todas as duvidas dos professores, infelizmente trabalhamos nestas 5 horas apenas as unidades 09 e 10. Os proprios professores reconheceram que e melhor ir aos poucos, para que eles possam ir absorvendo estes conceitos. No nosso proximo encontro que sera dia 15 de