Ela nao pode ser de sangue mais tenha certeza es de coracao,raramente encontramos amiga de verdade aquela pessoa que estara com voce em qualquer situacao mesmo no seus momentos dificil ,entao aprenda diferencia Amiga de Colega ,existe varias diferencia entre esses papel' Pro- Letramento de Linguagem Formador (a): ____________________________________________ Professor (a) Cursista:______________________________________ Data: 15/06/2011 Maraba-Pa Horario: 8h as 12h e das 14h as 18h Analise o Livro Didatico de Lingua Portuguesa adotado pela sua escola, respondendo as questoes abaixo: Bibliografia da obra analisada: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Questoes SIM PARCIALMENTE NAO A obra analisada apresenta um manual destinado ao docente com contribuicoes objetivas para sua atuacao e para sua formacao? O livro apresenta sintonia com o projeto pedagogico da escola e sua proposta metodologica para os anos iniciais do Ensino Fundamental? As concepcoes de ensino, aprendizagem e linguagem estao claramente consideradas no livro didatico? A proposta da obra e adequada ao perfil de seus alunos (faixa etaria) e a realidade da sua escola? A obra contempla os nucleos mais importantes do trabalho na area da alfabetizacao? A proposta didatica apresenta diversidade de textos (considerando, por exemplo, as tematicas, a autoria, os generos e as caracteristicas do impresso nos quais circulam) e atividades? O projeto grafico da obra e adequado aos interesses e as necessidades de aprendizagens dos alunos? A proposta didatica e adequada para alfabetizar criancas em fase inicial de aprendizagem da escrita? - Quanto a leitura: 1. Que generos textuais sao contemplados no livro didatico de Lingua Portuguesa usado por voce? Esses textos sao autenticos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Os generos textuais da esfera literaria estao adequadamente representados no LDLP? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Que tipos de atividades de leitura sao propostas no encaminhamento do estudo dos generos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Quanto a Producao Textual: 1. Como a producao textual e solicitada no LDLP utilizado por voce? Essa producao difere daquelas solicitadas pelos LDs de sua epoca de estudante? Em que aspectos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Quanto a compreensao e producao do texto oral: 1. O LDLP toma a lingua falada como objeto de ensino/aprendizagem? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Ha uma preocupacao da obra em explorar as caracteristicas dos generos orais, tanto em atividades de producao como em exercicios de compreensao? Como isso e proposto? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ E importante mencionar que paginas do Livro Didatico voce utilizou como base para suas respostas! No ano de 2014, foram desenvolvidas nos 2o anos do EM a partir do PIBID/UFT-apos estudo do realismo e simbolismo - analises de musicas contemporaneas nas quais eles deveriam identificar as caracteristicas desses momentos literarios.Em seguida, eles fizeram a musicalizacao de poemas simbolistas de canones literarios. logo apos apresentacao e sistematizacao do que haviam preparado, os alunos criaram seus proprios poemas simbolistas. Vimos o engajamento e participacao de todos, foi muito gratificante.ABAIXO SEGUEM AS FOTOS COM O MOMENTO DA SOCIALIZACAO DO QUE ELES PRODUZIRAM EM SALA. Professora DRa Eleuda de Carvalho dando as boas vindas aos alunos do Guilherme Dourado.Mural com as producoes dos alunos.No som nosso bolsista ROMILDO RESENDEMateus Almeida (no violao) - musico e compositor, grande revelacao da turma. MINISTERIO DA EDUCACAO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAO SECRETARIA DE EDUCACAO BASICA