O documentario Assembleias escolares e democracia escolar narra a experiencia da Escola Comunitaria de Campinas, onde o mecanismo de Assembleias escolares e institucionalizado. Com a experiencia, o mecanismo foi sendo regulado e a experiencia foi se aperfeicoando. Mostra diversos exemplos de como a experiencia demonstra que o exercicio da democracia tende a estimular a evolucao dessa democracia. Os depoimentos das criancas evidenciam algumas das conquistas que essa pratica proporciona, como a habilidade de externar suas insatisfacoes, o cuidado com o direito a privacidade das pessoas, a compreensao dos argumentos alheios etc. Os educadores atuam como auxiliares e, ao mesmo tempo, mediadores dos conflitos que surgem ao longo das atividades. Eles estimulam o debate e os organizam. E importante notar que, ao mesmo tempo em que se abre um espaco para queixas, se estimula tambem o reconhecimento das conquistas por parte dos alunos. Entao, no mesmo espaco onde se pode publicar uma queixa, se pode das felicitacoes a alguem por um comportamento elogiavel.O professor Ulisses Araujo nos faz um alerta importante no sentido de que nao seria indicado a uma instituicao ou a um educador especifico, instituir o mecanismo das assembleias com expectativas previas que nao sejam estritamente aquelas ligadas ao desenvolvimento dos valores eticos e democraticos nas criancas. Por mais que se perceba que esse mecanismo tem como resultado evidente a diminuicao de episodios de violencia na comunidade escolar, nao seria sequer aceitavel que se instituisse com essa expectativa direta e a curto prazo.Por fim, aparecem depoimentos bastante marcantes de pais que se disseram surpresos com a postura dos filhos, mas que, ao mesmo tempo, perceberam o quanto podem aprender com a experiencia. E de como as relacoes saem fortalecidas com a possibilidade de dialogo potencializadas pela perspectiva democratica aprendida na pratica escolar. Tres conceitos que estao intimamente ligados ao tema de sentimentos e afetos como tema transversal sao: Valores Um conceito classico de valores, elaborado por Jean Piaget, diz respeito a trocas afetivas que o sujeito troca com o ambiente. Os valores surgem da projecao de sentimentos positivos do sujeito sobre o mundo e sobre si mesmo. Autoestima A autoestima e fundamental para o exercicio da cidadania. E essencial para a busca da felicidade e da realizacao pessoal. Autoestima e fruto da autoimagem que o sujeito possui. Autoconhecimento E um processo de regulacao da percepcao que o sujeito tem de si mesmo. E curioso que se proponha a autonomia no ambiente escolar sem que se aborde o exercicio do autoconhecimento.E importante frisar que a insercao de sentimentos e afetos na escola, nao requer uma abordagem psicologica ou psicanalitica. A ideia e inserir sentimentos e afetos como conteudo escolar, como objeto de conhecimento, de ensino e aprendizagem. Em uma experiencia significativa, uma professora comecou discutindo experiencias de sentimentos com as criancas. Em outro momento, as criancas desenhavam o contorno de seus corpos em um papel Craft uma crianca deitava e outra a contornava para depois inserir os sentimentos em determinados locais do corpo, escolhendo livremente onde colocar cada sentimento.Em um exemplo, as criancas colocaram a alegria, a tristeza e a vergonha no