um texto: Curriculo e a complexidade.27/05/11 11o EncontroEsse encontro eu nao compartilhei. Meu lado filha falou mais alto.03/06/11 12o EncontroCompartilhamos os resumos:1o) Patricia Texto - Poder e Discurso Cultural2o) Antonio Marcos Texto - Conhecimentos escolares e a circularidade entre culturas de Maria de Lourdes Rangel Turra que analisa a questao da circularidade entre culturas no espaco escolar, e relata algumas situacoes que presenciou quando observou o cotidiano de uma escola publica.3o) Rafael Texto - Sentidos e dilemas do multiculturalismo:desafios curriculares do novo milenio. A escola deve tratar da pluralidade cultural como ferramenta para a construcao da cidadania multicultural.Entende-se por multiculturalismo - movimento que defende a ideia de que o curriculo escolar deve incorporar as tradicoes de diferentes grupos sociais, que foram sistematicamente excluidas da escola, como a cultura negra, a cultura infanto-juvenil, a cultura rural, entre outras. No interior desse movimento, destacam-se diferentes posicoes. De forma geral, pode-se dizer que existe uma posicao em que a diferenca cultural e trabalhada com o objetivo da assimilacao cultural dos grupos minoritarios, outra, que prega a separacao cultural, estimulando o desenvolvimento de cada cultura separadamente, devendo a escola propiciar aos diversos setores culturais ambientes educativos apropriados, e uma terceira, que seria a daqueles que se posicionam a favor da troca de experiencias e da solidariedade entre as diferentes culturas, propiciando aos estudantes uma real integracao com sua cultura de origem e tambem a capacidade de transitar em diferentes espacos culturais. Tarefa da semana g Escrever um texto sobre poder, politica, cultura e curriculos.10/06/11 13o Encontro A profa. Rita sugere que se destaque os elementos de curriculo que identificarmos na palestra do Professor Decio Auler . Rafael continuou expondo as ideias do texto Sentidos e dilemas do multiculturalismo: desafios curriculos do novo milenio que havia iniciado na semana anterior. Identificamos e discutimos no texto as questoes como: multiculturalismo reparadorP folclonismoP reducionismo identitarioP guetizacao cultural. Concluimos com a frase: Que nao congelemos identidades. Que trabalhemos com o plural, o diverso, em nossas dinamicas em sala de aula e em nossas traducoes de diretrizes curriculares para o curriculo em acao (Canen, 2002) Dando sequencia a aula o aluno Rafael que estava com algumas leituras em atraso continuou com outro texto: Marx e a critica da Educacao. Para entender melhor as reflexoes que foram feitas pelo colega na aula, deixo aqui registrado algumas consideracoes sobre:Marxismo - teoria social e politica derivada da obra de Karl MARX e colaboradores, que discute os principais tipos de sociedade, a partir da forma como esta organizado o sistema de producao. Na analise sobre o capitalismo - tema central dessa obra - concebido como a forma final da sociedade de classes, o conflito entre burguesia e proletariado intensifica-se com as crises constantes do capital - que so seriam superadas pelo socialismo - levando ao fim da propriedade privada e a socializacao dos meios de producao. Neomarxismo tendencias contemporaneas do marxismo classico, que continuam a critica ao capitalismo, fugindo de uma orientacao considerada economicista, que centralizava suas explicacoes sobre o desenvolvimento e as instituicoes sociais, em fatores de ordem economica. Dando enfase a aspectos sociais,