todos os alunospara nao fazer diferenca nos procedimentos didaticos para que o aluno nao sesinta diferente!Relato dos alunos:Aluno1:Minha amiga ediferente porque ela tem mais dificuldade de ouvir e falar, mas nao acho que elae diferente so por isso. Ela usa um aparelho que ajuda muito ela... Ela edivertido por isso gosto muito dela. No ano passado ela nao estudava aqui com agente, mas quando ela chegou foi legal. Agora ela e nossa amiga tambem e ja fazparte dos amigoes*Observacao: Os amigoes, citado pelo aluno 1 e um grupo queas criancas criaram no facebook para conversar. Essa comunicacao e escrita eacredito que ajuda muito o aluno com necessidade especial.Aluno2:Eu nao acho que ela e diferente de mim so porque nao ouve direito efala com dificuldade. Logo que ela chegou aqui na escola nos a chamamos para ficarcom a gente no recreio e ela ja se tornou amiga de todos nos. No comeco foi umpouco dificil porque a gente nao entendia muito bem o que ela falava. A gentetem que tomar cuidado para falar olhando pra ela e ficar um pouco mais pero, soisso! Ah... ela e normal! Aluno3:Ela e muito legal! E uma pessoa que precisa de mais atencao daprofessora do que nos por causa do probleminha dela de nao ouvir direito e terum pouco de dificuldade para falar. Eu acho ela especial porque tem um coracaogrande! Ela ajuda a gente sempre que precisamos! Um dia eu faltei a aula e elame emprestou o caderno para eu copiar a materia. Ela e super caprichosa e eugosto muito dela!Desenhos feitos pelos alunos entrevistados:Meu amigo diferente e especialAluno 1Aluno 2Aluno 3Consideracoes FinaisEsse trabalho permitiu ampliar os estudos e conhecimentosadquiridos nas videoaulas e a reflexao sobre a importancia do professor emsaber lidar com alunos especiais. Como foi citado nesse trabalho o processo de inclusao educacional nasescolas no Brasil garante a todos o direito a educacao e ao acesso a escola,sem exclusao em razao de raca, origem social, raca, sexo ou deficiencia.Segundo o Art. 205 da Constituicao Federal Brasileira, A educacao, direito detodos e dever do Estado e da familia, sera promovida e incentivada com acolaboracao da sociedade visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparopara o exercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho (Liberalesso ,Zeigelboim, 2012).Os resultadosobservados nessa pesquisa foram gratificantes pela observancia do respeito,amizade, confianca e solidariedade, tanto da professora quando dos alunosentrevistados, indo ao encontro das leituras realizadas durante os estudos dasdisciplinas desse bimestre.Referencias BibliograficasLiberalesso , PauloBreno Noronha; Zeigelboim, Bianca Simone. Inclusao de criancas com deficienciamental na escola comum. Visao critica do modelo atual, 2012. Disponivel em http://www.moreirajr.com.br/revistas.asp?fase=r003&id_materia=4951.Chaves, Svendla.Inclusao para todos. Revista Escola Publica. Disponivel em http://revistaescolapublica.uol.com.br/textos/37/inclusao-para-todos-308482-1.asp.NETO, ANTONIO.Direitos humanos e democracia inclusiva, 1a Edicao. Saraiva, 2012. VitalBookfile. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502175792NOVA ESCOLA. Aescola que e de todas as criancas. Disponivel em: < http://revistaescola.abril.com.br/formacao/escola-todas-criancas-424474.shtml>.Acesso em: jan. 2015.