que se transforma permanentemente. Na primeira parte da monografia discutiremos e comporemos afundamentacao teorica que nos permitiu a apresentacao dessa proposta detrabalho: a interdisciplinaridade e asnovas tecnologias: um projeto articulador.Na segunda parte,apresentaremos de forma detalhada a pesquisa de campo, procurando fazer aarticulacao entre a teoria e pratica.Nas consideracoes finais,fazemos uma reflexao a respeito do trabalho proposto, vislumbrando indicarnovas perspectivas de trabalho com base no que foi desenvolvido na monografia.I: INFORMATICA EINTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCACAOFalar de informatica einterdisciplinaridade na educacao, consiste em analisar a educacao nos dias dehoje, em quem tem acesso a esta nova tecnologia e quem a adota. No entanto, hoje, nos paisesindustrializados, a maioria das pessoas tem empregos que nao existiam quandoeles nasceram. Ate a Segunda Guerra Mundial, uma pessoa aprendia uma profissaoe a exercia para sempre, transmitindo um saber quase inalterado as novasgeracoes. Atualmente, muda-se de profissao ou de funcao no interior da mesmaprofissao algumas vezes durante a vida. Os conhecimentos tem validade curta.Surgem a cada instante novos tipos de trabalho que questionam os conhecimentosadquiridos. Portanto, a necessidade da educacao estar atenta a estastransformacoes na nossa era, sao importantes e se fazem urgentes. Mais do quenunca, nos, professores, precisamos ter consciencia dessas transformacoes e,assim, preparar nossos alunos para elas.1. 1 A informatica e o processopedagogicoA educacao e um processoamplo e complexo. A educacao pode ser interpretada de varios aspectos, naquestao social, economica, politica, cultural, natural. Cada uma tem suanecessidade especifica. A educacao formal de aprendizado escolar e de funcaomaior, pois e um processo de preparacao e criacao da autonomia e confianca dossujeitos socio-politico-economico. Na sociedade a ancora principal deve ser odesenvolvimento de cada um dos individuos da sociedade, dando oportunidades de investir no seu conhecimento e crescimento.A discussao sobre ainterdisciplinaridade e o uso do computador nas escolas tem se estendido adiversos temas associados a questao pedagogica. Os recursos tecnologicosatuais, os novos meios digitais, a multimidia, a Internet, a Telematica, sao alguns destes novos elementosque trazem novas formas de ler, escrever, de pensar e agir.De que modo a educacaorelaciona-se com a informatica? Segundo o MEC (Ministerio de Educacao e deCultura), em seu livro TV e Informatica na Educacao Salto para o futuro,1988, os sistemas informatizados em geral nos trazem:- uma relacao diferentecom o objetivo tecnico, apoiada na experimentacao, na errancia; - uma relacao na qual nao mais fazsentido a ideia de uma representacao que antecede a acao a ser desenvolvida.Como afirma Pierre Levy (1999), nao se trata agora do sujeito cognitivo queinterage com a maquina-objeto; ele nao representa algo exterior a si paraorientar sua acao, pois e no acoplamento imediato com a maquina que as decisoesocorrem; - a ocorrencia de uma relacaousuario-maquina, na qual se desenvolve um regime cognitivo determinado. Namedida em que informacoes sao interpretadas e utilizadas pelos usuarios, essasatualizacoes operam sobre o individuo que, pelo proprio acoplamento nasinterfaces com a maquina, a partir das diversas possibilidades oferecida,renova-se e modifica-se, desenvolvendo e participando ele mesmo de um processocriativo continuo e imprevisivel. Constata-se assim, que ocomputador influi sobre a parte cognitiva de uma crianca, como tambem de umapessoa comum. Portanto a interacao do computador com o processo educacionaldependera muito do professor,