alunos, o professor podera recolher as folhas de respostas produzidas pelos mesmos, obtidas atraves das atividades propostas e realizadas por meio do recurso tecnologico, podendo imprimir os resultados ou, ainda, salva-los em CDs ou pen drive. Atraves das informacoes coletadas, cumpre ao docente proceder a analise das mesmas, a fim de verificar se houve exito no desenvolvimento das atividades, isto e, se a aprendizagem efetivou-se de fato, competindo ao docente, nesta etapa, certificar-se que seus educandos foram capazes de registrar os dados levantados nas atividades e como estes dados se refletiram em sua aprendizagem na escola, assim como se estao aptos para utilizar as informacoes recebidas em situacoes do cotidiano. Selecao do Material, Programacao Visual e Recursos TecnologicosObjeto de aprendizagem Viajando com a Matematica Utilizaremos ainda: - Calculadora;- Computadores em Laboratorio de Informatica com internet;A escola contribuira com as instalacoes, como salas de aula e os equipamentos necessarios (aproximadamente 20 computadores completos ligados na internet), um quadro branco para apresentar observacoes no decorrer da aula, pinceis atomicos e apagador.- Objeto de Aprendizagem I : http://vimeo.com/5259318- Objeto de pesquisa: Curiosidades sobre numeros inteiros: http://www.4shared.com/file/112505493/b07a864a/Curiosidades_Matemticas_Informtica_Educativa_II.html- Interatividade: Jogos sobre numeros inteiros http://www.4shared.com/file/112506406/3676662/JOGO_PARA_DOIS_PARTICIPANTES_NMEROS_INTEIROS.htmlMeios para Execucao:SITUACAO PROBLEMATIZADORA: Voce esta se preparando para uma viagem pelo mundo e o seu ponto de partida e a cidade de Sao Paulo. Nesta viagem podera conhecer diversos paises, aspectos fisicos, politicos e economicos, a cultura, os costumes e habitos dos habitantes locais. Voce vai verificar ainda, diferencas nos horarios de um pais para o outro e, perceber mudancas bruscas de temperatura, de acordo com a regiao a que se destina e, ainda, vai precisar levar muito dinheiro para trazer muitas lembrancas para o Brasil e apreciar a deliciosa culinaria de cada localidade. Esta pronto para o inicio de nossa viagem pelo mundo da Matematica? Entao, vamos la! QUESTOES DESENCADEADORAS:1. O que voce verificou entre os horarios dos diferentes paises visitados?2. Por que ocorrem estas mudancas nos horarios desses paises?3. Como voce fazer para calcular os horarios solicitados, tendo em vista os diferentes fusos encontrados?4. Que caracteristica matematica se pode extrair da experiencia vivenciada na viagem em relacao aos fusos horarios?5. Como proceder para determinar as diferencas entre as temperaturas nos paises visitados?6. Como se deve fazer para determinar as distancias entre o aviao que sobrevoava o Oceano Atlantico e o submarino?7. Como voce procedeu para determinar seu saldo durante a viagem?8. Aconteceu alguma situacao em que o saldo negativo superou o positivo?9. Como voce procedeu aos registros e como solucionou o problema?10. Ao fim da viagem seu saldo final foi positivo ou negativo?O CASO E O PROFESSOR:Propusemos apresentar o tema fazendo uso do objeto de aprendizagem do site http://www.rived.mec.gov.br/, Viajando com a Matematica, um simulador, que propoe uma forma de ensinar numeros inteiros de maneira dinamica e interativa, nos moldes do modelo construtivista de aprendizagem, no qual o desenvolvimento cognitivo se processa atraves da interacao do individuo-sujeito da aprendizagem com o meio e este possibilitara uma construcao propria que vai se produzindo diariamente, como resultado da interacao entre estes fatores. O aluno so aprende quando encontra significado no que aprende e