aprendido e pesquisado indica que e possivel sim, outra proposta,outros modos de se conduzir um sistema educativo, mas para isso e preciso quese queira, e preciso pre-disposicao publico-politica; e preciso um projetocorresponsavel. Por fim, gosto muito de pensar com Edgar Morin,que e fundamental uma reforma nos modos de pensar a Educacao Escolar e aEducacao, de modo geral - o que se reflete na necessidade de entender que aEducacao e e pode ser o maior indicador de progresso de um povo, do seudesenvolvimento qualificado. Assim, a partir destas ponderacoes, sigo para asegunda provocacao. 2) A pergunta quefarei e sobre a importancia da gestaodemocraticanas escolas catarinenses e oque deveriamos mudar para melhorar o espaco escolar.Amigo professor Eliseu! Aqui temos duas frentesde dialogo: a) a gestao democratica nas escolas e b) a melhoria do espacoescolar. Em relacao ao primeiro ponto, entendo que a gestao sempre deveria serdemocratica uma vez que estamos em um pais que prega a democracia, mas aindapouco a vivencia. Mas ja avancamos muito desde os problemas enfrentados pornossa sociedade nos tempos de golpe militar e de uma administracao publicainfeliz de estruturas dominantes que pouco queria o desenvolvimento do pais edas mentes. No meu entender, o maior empecilho a uma atuacaodemocratica e o fechamento das mentes para essa proposicao cidada. Nao hadesenvolvimento de um pais sem o desenvolvimento das mentalidades, como naopode haver desenvolvimento na educacao se as mentes que a pensam e aadministram nao passarem por um processo de reaprendizagem cidada. Estamosfazendo gestao nos moldes do passado ou com os resquicios dele ha mudancas,mas sao poucas e pouco visiveis em muitos contextos. As dominacoes, as relacoesde poder, os controles e as formas de disciplinarizacao ainda estao muitopresentes.Claro, saiamos a pouco do dominio e do controle e ainda naoaprendemos a conviver e a viver com a liberdade e a forma de nos colocarmos deforma compartilhada e corresponsavel nos fazeres didatico-pedagogicos e tambem,administrativos. Moacir Gadotti escreveu nos anos 80 sua tese dePhD.na Franca, tratando da Escola Democratica e dos modelos de Gestao nessevies. Os pontos que ele discuteajudam a entender melhor esse caminho, mastambem a nos questionarmos sobre ele, principalmente sobre o que esta implicadonuma gestao democratica: 1) a gestao financeira; 2) a gestao politica; 3) agestao pedagogica; 4) a gestao fisica. Esses aspectos sao fundamentais nummodelo de gestao democratico, mas este, alem destes aspectos, alicerca-se numa praxis (transformacao) dialogica e, comoescreveu Habermas, numa racionalidade comunicativa. Assim, nas muitas escolas deste Estado de SantaCatarina, governadas pelo Estado e aquelas governadas pelos municipios, agestao democratica e um projeto ainda em construcao e urgente.Se fazfundamental para que outros modos de operacionalizar os espacos e temposescolares possam surgir no sentido de superacao das mentalidades e modelagensque ainda se fecham dados os cargos comissionados, as garantias e os cabrestospolitico-partidarios que sao impeditivos de avancos e de outras proposicoes.Uma gestao democratica da escola exige: a) estar aberto a compreender e operacionalizar osistema publico educativo numa perspectiva organica escola viva e,socioambiental escola como meio-espaco-tempo onde se constroi um tempoimportante da vida; b) entender e administrar pessoas, recursos, bense espacos numa racionalidade comunicativa e integradora, voltada acoparticipacao e corresponsabilidade pelo que