dos filhos por bilhetes mesmo sabendo que a maioria dospais e de semianalfabetos. Cumprem os rituais, mas e so. Cultura do sucessoversus tolerancia ao fracasso. Ja dizia Ambrose Bierce que o dicionario e ounico lugar em que sucesso vem antes de trabalho. As boas escolas obtemdesempenhos mais altos porque trabalham duro para isso. E o primeiro passodessa caminhada e ter a expectativa do sucesso, com metas ambiciosas. Osdiretores e professores das escolas que funcionam esperam que seus alunosaprendam. Quando o aluno nao aprende, eles chamam os pais, criam aulas dereforco, insistem. Chamam para si a responsabilidade. Ja as escolas fracassadasaceitam o insucesso como normal quando nao poem a responsabilidade sobre umente externo, fora do controle da escola. Pode ser o sistema, os politicos,os pais, os alunos ou a sociedade. Nunca e com eles. A terceirizacao daresponsabilidade produz indolencia. Na escola com Ideb baixo de Goiania, osalunos estao praticamente analfabetos- no 4ano! Perguntei se faziam algumtrabalho de reforco. Sim, tres horas diarias!, disse me orgulhosa adiretora. Pedi para ver a aula. Ela era ministrada em area semicoberta por umtatame e compartilhada pelos alunos com alguns instrumentos musicais. Nao havialousa nem material didatico. Perguntei pelo arranjo peculiar e me disseram quemetade do tempo de aula era usada para licoes de tae kwon do. Devotar metade daaula a atividade esportiva, com alunos analfabetos no 4 ano, e uma confissaode abandono. Uso do material didatico. Nas boas escolas, professor e alunosusam o material didatico como apoio, o que da uma organizacao ao processo deensino. Na escola boa de Caucaia (E.M. Celina Sa Morais), usa-se um material deum programa do governo do estado para alfabetizar alunos da idade certa.Professor e alunos sao conduzidos por um caminho que da certo, sem anecessidade de reinventar a roda a cada dia. Nas mas escolas, ou o material didaticonao e usado ou o professor o utiliza para substituir a aula. Na mesma Caucaia,na escola ruim, a atividade dos alunos consistia em ler o livro didatico eresponder as perguntas do proprio livro. A professora ficava ali olhando. Naescola ruim de Novo Hamburgo, o professor se limitava a entregar jornais aosalunos. A menina sentada ao meu lado ficou olhando as propagandas de clinicasde emagrecimento. Monitoramento e avaliacao. Nasboas escolas, ha avaliacao constante e formal. O poder do bom professor. Eimpressionante a diferenca que um professor faz, mesmo nas condicoes maisprecarias. Em Vitoria, entrei na turma do 1ano, de uma professora chamadaAlecsandra. Ela escrevia na lousa em otima caligrafia. Falava baixo eatenciosamente com os alunos. Engajava-os, fazendo perguntas a todos. Com tresmeses de aula, muitos ja estavam demonstrando solidos sinais de alfabetizacao.Qualquer professor que culpe o sistema deveria passar por uma aula assim paravoltar a acreditar em si mesmo. --------P.S. As escolas publicas do paisdeveriam ser obrigadas por lei a por seu Ideb em placa de 1 metro quadrado aolado da porta principal, em uma escala grafica mostrando sua nota de zero a 10.Na placa deveria aparecer tambem o Ideb medio do municipio e do estado. Amaioria dos pais e professores hoje nao sabe se a escola do filho e boa ouruim, e, se