de ciranda. Distribuindo boomwhakers de uma mesmatonalidade em pequenos grupos, e regendo-os na hora em que cada grupo devetocar no decorrer da musica. Segue uma cifra sugerida para a pratica (lembrandoque poder-se-a fazer com outras musicas infantis e/ou de ciranda):CRONOGRAMA: DURACAO ATIVIDADE 5 Organizacao geral 15 Explicacao do conteudo 30 Pratica com boomwhakers AULA16 BOOM... WHACKERS: TUBOS PERCUSSIVOSCONTEUDOS:Ampliacao de repertorio; compreensao de teoria basica musical;generos musicais diversos; composicao instrumental com Boomwhackers; improviso.OBJETIVOS: Vivenciaros elementos formais do som de forma dinamica;CONTEXTUALIZACAO TEORICA: Segundo o moderno educador canadense Murray SCHAFER(2011), [...] a musica nos eleva, transportando-nos de um estado vegetativopara uma vida vibrante [...] o universo vibra com milhoes de ritmos, e o homempode treinar-se para sentir as pulsacoes. A musica e uma ferramenta, umalinguagem que nos ajuda a compreender o universo, a vida e o ser humano.Naeducacao, e considerando o aspecto da transmissao de conhecimentos, o professortem todas as respostas, e os alunos a cabeca vazia pronta para assimilarinformacoes. Numa classe programada para a criacao nao ha professores: hasomente uma comunidade de aprendizes. A proposta da criacao e improviso ecrucial nesse novo sistema de educacao proposto. Os Boomwhackers, sendo uminstrumento de execucao social, fazem-se inteiramente viavel para este novoprojeto de ensino.METODOLOGIA:Primeiramentesera feita uma breve explicacao (podendo ou nao usar o quadro de giz) sobre aatividade a ser feita, sobre o conceito de composicao e improviso. Orestante da aula sera destinado a composicao em improviso com os Boomwhackers,podendo ou nao incluir-se outros instrumentos percussivos e/ou harmonicos parao acompanhamento.CRONOGRAMA: DURACAO ATIVIDADE 5 Organizacao geral 10 Explicacao do conteudo 35 Pratica de composicao com os tubos percussivos AULA 17 - AVALIACAOCONTEUDOS:Avaliacaodos conteudos abordados durante o projeto.OBJETIVOS: Avaliaro processo de aprendizado dos alunos. Empreendervisualidade ao processo de aprendizado.CONTEXTUALICAOTEORICA:Aavaliacao deste projeto esta em conformidade com o conceito de avaliacao queFernando Hernandez defende, sendo assim, os criterios de avaliacao serao:[...] A capacidade de dar forma visual asideias. A argumentacao que apoia temas e questoes relativas a arte. [...] Acuriosidade, a inventividade, a inovacao, a reflexao e a abertura a novasideias, [...] A participacao ativa em todas as atividades. A competencia nautilizacao das ferramentas, dos equipamentos, dos processos e das tecnicasrelacionadas com as diferentes manifestacoes da cultura visual (HERNANDEZ,2000, p. 162).Esta sera a caracteristicanorteadora de avalicao para o bom andamento deste projeto.METODOLOGIA:Nesta aula primeiramentehavera uma breve conversa com os alunos para que os conteudos abordados duranteo projeto sejam relembrados. Apos este momento se precedera a avaliacao, quesera desenvolvida atraves de um questionario com 4 perguntas especificas arespeito do que aprenderam durante as aulas. Terminada a avaliacao havera umaroda de conversas onde os alunos terao a oportunidade de dialogar sobre osconteudos e sobre o que aprenderam quais os conteudos que mais gostaram deaprender ou nao e o porque disto.CRONOGRAMA: Duracao Atividade 10 Relembrar conteudos 35 Avaliacao 5 Roda de conversas sobre o projeto. RECURSOS:Folhas em papela4 para a impressao da avaliacaoAVALIACAO:Deforma continua e processual, sera avaliado nessa aula a participacao do alunocom repostas e questionamentos, curiosidade e ajuda com exemplos durante aaula, assim como a escrita no diario de bordo. Avaliacao deArte.Aluno:__________________________________________Data:___/___/2016Turma:______1. Apartir do que aprendemos durante as aulas, descreva como