formas de registro (depinturas, escritas, gravacoes sonoras e vicom sociedades de determinados locais ecaosenhos,suais),epocas historicas.H3* - Coletar, com ajuda, informacoes de registrosproduzidos em diferentes epocas da historia brasileiincluindo os produzidos pelos povos indigenas.Observacoes complementares:Descricao/Sintese da area de Natureza e Sociedade:ra,LEGENDARS realiza satisfatoriamenteRP realiza parcialmenteCA realiza com ajudaNAG conteudo nao apresentado ao grupoNAA conteudo nao apresentado ao alunoNR nao realizaReferencial sobre Avaliacao da Aprendizagem na area da Deficiencia Intelectual 109IV - ARTES E EDUCACAO FISICAEXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA O 4o ANO DO ENSINO FUNDAMENTALPercepcaoExperimentacaoCriacao/producaoComunicacao/representacaoCritica/autocritica110 Referencial sobre Avaliacao da Aprendizagem na area da Deficiencia IntelectualReferencial sobre Avaliacao de Aprendizagem na area da Deficiencia Intelectual- RAADI Escola: ________________________________________________________________Nome do aluno: _______________________________________________________Professor do aluno: ____________________________________________________Equipe Avaliadora: ____________________________________________________Data:__________________________________________________________________RELATORIO PEDAGOGICO DESCRITIVO1-INSTITUICAO ESCOLARANALISE DA NECESSIDADE DE ADEQUACOES ESPECIFICAS2- A ACAO PEDAGOGICA:ANALISE DO CONTEXTO DE APRENDIZAGEM3- O ALUNO COM DEFICIENCIA INTELECTUAL:ANALISE DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEMI- LINGUA PORTUGUESAII - MATEMATICAIII NATUREZA E SOCIEDADEReferencial sobre Avaliacao da Aprendizagem na area da Deficiencia Intelectual 111I - LINGUA PORTUGUESAEXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA O 5o ANO DO ENSINO FUNDAMENTALLEITURAExpectativas gerais 1obimestre2obimestre3obimestre4obimestreP1* - Relacionar o genero a situacao concreta. Porexemplo: receita, bilhete, conto, noticia, gibi e musica.P2* - Ler textos de seu cotidiano de maneira hipoteajustando o falado ao escrito ou apoiando-sena ilustracao.ticaP3 - Estabelecer conexoes entre o texto e os conhecimentosprevios, vivencias, crencas e valores.Estabelecer conexoes entre o texto e os conheciprevios.P4 - Estabelecer a relacao entre o titulo e o corpodo texto ou entre as imagens (fotos, ilustracoes) e ocorpo do texto.mentosP6* - Compreender o assunto do texto, com basenos indicativos figurativos e de palavras-chaves.P7 - Explicitar a ideia principal (O que o texto falado assunto tratado?).P8 - Reconhecer, com ajuda, os temas subjacentesas lendas e mitos (o Universo, o mundo, a vida).P9* - Inferir o sentido de palavras a partir do contextoe com orientacoes especificas.P10* - Inferir, a partir de elementos presentes no protexto e com ajuda direta, o uso de palavras nopriosentido figurado.P11* - Recuperar informacoes explicitas mesmoque atraves de palavras-chaves ou marcas tipograficas.P12*- Localizar de forma dirigida informacoes emgraficos, tabelas, mapas etc., que acompanhamo texto.P13* - Usar os pronomes, com orientacao, como sinonimospara estabelecer coesao textualP14* - Reconhecer no texto escrito as informacoessobre problema e solucao, fato e opiniao relativaao fato narrado.P15* - Levantar de forma dirigida as ideias principaisdo texto para organiza-las em sequencia logica.112 Refe