musical. Assim, as atividades foram organizadas de acordo com as fases do desenvolvimento da crianca, mas de forma bastante flexivel. Os cadernos foram organizados em preto e branco a fim de ao longo do uso, garantir um carater individual. Nas atividades tambem foram usados CD e DVDs como recurso.O trabalho pautou-se pala Teoria do Desenvolvimento Musical de Swanwick, que relaciona as dimensoes de critica musical, organizadas em quatro estagios: material, expressao, forma e valor.Os cadernos de musica, organizados em 9 volumes, englobam atividades que propiciam especialmente a apreciacao, a execucao e a composicao, e assim como as aulas de educacao musical, tem por objetivo desenvolver a musicalidade dos alunos atraves de vivencias e atividades teoricas e praticas sobre estas tres modalidades. Praticas Para o Ensino Da Musica(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();Exemplificando o texto acima, segue o video:Rap na Escola Carlos Bina:flauteando na escola(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();Estudo comparativo entre a apreciacao musical direcionada e nao direcionada de criancas de sete a dez anos em escola regular Karla Jaber Barbosa e Maria Cecilia Cavalieri Franca O texto em questao aborda, tendo por base a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Keith Swanwick, a comparacao entre duas metodologias de educacao musical: a direcionada e a nao direcionada, objetivando explicitar quais as condutas metodologicas que podem facilitar a aprendizagem musical por parte da crianca. Os autores abordam as atividades de apreciacao, criacao e performance como essenciais para a educacao musical. Em se tratando de apreciacao, afirmam que esta pode ser considerada um indicador de maturidade musical. Neste sentido, a interferencia no professor pode ser decisiva no crescimento do aluno.A fim de comprovar que a interferencia do professor no direcionamento da atividade de apreciacao musical e fator que promove o desenvolvimento musical do aluno, foi escolhida a musica ARRE BURRINHO. Na apreciacao nao direcionada, a peca foi executada quatro vezes e em seguida os alunos foram questionados acerca do que ouviram nesta musica, fazendo anotacoes variadas.Num segundo momento (apreciacao direcionada), foi solicitado que as criancas respondessem perguntas, como: Quais sao as partes desta peca?O estuda infere, atraves da classificacao dos resultado das observacoes tendo por base Teoria da Aspiral de Swanwick, que, quando ocorreu interferencia do professor, os alunos revelaram uma compreensao musical significativamente mais refinada em relacao ao trabalho independente. Dai a importancia de investigar processos pedagogico-musicais, criando estrategias de ensino sintonizadas com o desenvolvimento das criancas.Nesta ocasiao tambem nos foram apresentado pela professora Denise dois videos. O primeiro demonstra uma atividade de seus alunos utilizando os sinos musicais e o segundo a interpretacao na musica "Noite nos castelo". Foi possivel perceber que a crianca deste periodo do desenvolvimento tem prezae em executar atividades musicais, desde que estas seja desafiadoras, dinamicas e criativas.