desenvolvimento infantil. Construiu a teoriada Psicogenese da Pessoa Completa, onde o movimento, as emocoes, a inteligenciae a nocao do eu ou de pessoa sao os processos que influem no desenvolvimento dapessoa, processo de continua transformacao. Wallon estabeleceu um processo dedesenvolvimento em 5 estagios, pois acreditava ser um processo descontinuo, quea ruptura exigia a mudanca, segundo Raposo (2010). O estagio impulsivo- emocional:proprio do primeiro ano de vida com predominio da emocao. O segundo estagio e o sensorio-motorou projetivo (1 a 3 anos), apresenta o desenvolvimento cognitivo como fatorprincipal. O desenvolvimento da linguagem e da motricidade sao as alavancaspara desenvolvimento nesta fase. A fase dos 3 aos 6 anos e denominadade personalismo, onde a caracteristica marcante e a emocao e a construcao daidentidade. Os estagios categorial (6 a 12 anos)e o estagio predominancia funcional (adolescencia) completam os estagios deWallon. Segundo Raposo (2010) Wallondefendia uma educacao com onde fossem considerados: os quatro campos funcionais(corpo, mente, emocao e consciencia de si), o ludico, o espaco, os conflitos, omovimento e as emocoes.Comos estudos de Piaget, Vygotsk e Wallon conclui-se que crianca usa todo o seu corpo e seus sentidospara explorar o mundo e comunicar-se com os que estao a sua volta. Entaopode-se dizer que desde que a crianca nasce, utiliza multiplas linguagens paracomunicar-se e interagir com o meio e com os seres que estao a sua volta. Nestecaso, considera-se linguagem como a definicao apresentada no dicionario Aurelio(1986) como sendo tudo quanto serve para expressar ideias, sentimentos, modosde comportamento, etc. e que exclui o uso da linguagem. Ou seja, que exclui alinguagem falada, articulada.ParaGardner (1995, p.31), a inteligencia nao e uma e sim, acredita ele, que todosos seres humanos possuem certas capacidades essenciais em cada uma dasinteligencias. Enfatiza a capacidade de resolver problemas e de elaborarprodutos.Nasua teoria das multiplas inteligencias, Gardner elencou sete inteligencias: ainteligencia musical, a inteligencia corporal-cinestesica, a inteligencialogico-matematica, a inteligencia linguistica, a inteligencia espacial, ainteligencia interpessoal e a inteligencia intrapessoal.TantoPiaget, Vygotsk, Wallon e Gardner afirmam que embora o desenvolvimento dainteligencia tenha sua parte genetica, ela e desenvolvida atraves da interacaocom os pares que e o meio e fundamental no processo de desenvolvimento dainteligencia e da linguagem.Mantovanini(2001, p. 40 apud Raposo 2010, p.45) afirma que;Ateoria piagetiana e interacionista, pois e mediante a interacao dos individuoscom o meio que as estruturas mentais se formam e se desenvolvem. Taisestruturas nao sao inatas (dadas a priori).Sera, justamente, por meio das interacoes entre o sujeito e o meio social queelas poderao se desenvolver.Piagetadverte para o fato de que processos que obedecem a uma ordem constante dedesenvolvimento (como, por exemplo, os estagios de desenvolvimento intelectual)dependem, simultaneamente, da maturacao e da transmissao externa ou educativa. Oliveira (2001, p. 56 apud Raposo, 2010 p. 59)explica a teoria do desenvolvimento de Vygotsk: Existeum percurso do desenvolvimento, em parte definido pelo processo de maturacao doorganismo individual, pertencente a especie humana, mas e o aprendizado quepossibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, nao fosseo contato do individuo com certo ambiente cultural, nao ocorreriam. Segundo Raposo (2010, p. 71) Wallondefendia que os conflitos fazem parte da interacao humana e que os mesmossao essenciais para mudancas