Realizada em: 6/11/2006Atuacao: Professora doDepartamento de Educacao da PUC-Rio.Obras: Profissionais deEducacao Infantil: gestao e formacao. Sao Paulo: Atica, 2005; Historia deprofessores. Sao Paulo: Atica, 1996; Por entre as pedras: arma e sonho naescola. Sao Paulo: Atica, 1993; Com a pre-escola nas maos: uma alternativacurricular para a educacao infantil. Sao Paulo: Atica, 1993.Cotidiano e Educacao InfantilSalto Gostariamos de que voce falasse um pouco a respeito docurso de formacao de professores, da PUC/RJ para a area especifica de EducacaoInfantil. Qual e a proposta desse curso? Quais os seus fundamentos?SoniaKramer A gente comecou esse curso primeiro com a certeza de que formacao e umdireito. Formacao e um direito de todos os professores, e a area da EducacaoInfantil, ela tradicionalmente nao tinha formacao, nao tinha formacaoespecifica para os professores que trabalham com a crianca pequena. Em 1994,quando nos comecamos esse curso de especializacao em Educacao Infantil aqui naPUC, a gente estava acompanhando e, inclusive, participando do processo daConstituinte, a primeira vez que no Brasil se reconhece o direito de todas ascriancas a creches e pre-escolas. E a gente sabia da tramitacao da Lei deDiretrizes e Bases da Educacao Nacional, que acabou sendo aprovada em 1996.Entao, nos sabiamos de uma demanda reprimida, e de que era necessaria umaformacao dos profissionais de Educacao Infantil. A proposta, desde a criacao o curso fez 10 anos o ano passado a proposta e instrumentalizar osprofissionais da Educacao Infantil, dar o que a gente chama de fundamentosteorico-praticos. Ou seja, a gente considera que tanto a teoria e importante,como e importante a reflexao sobre as praticas desses professores. E a maioriados nossos alunos, ate hoje eu depois vou falar sobre a formacao dosprofessores propriamente dita sao coordenadores, diretores, supervisores, ouseja, eles tem uma atuacao tambem como formadores dos seus propriosprofessores, em creches, pre-escolas e escolas que tenham turmas de EducacaoInfantil. E a gente tem tambem, hoje, uma gama muito variada de profissionaisde outras areas, que atuam com a crianca pequena. Isso da uma riqueza muitogrande ao nosso curso, ele e procurado por medicos, enfermeiras que se dedicamao periodo neonatal, advogados, arquitetos, dentistas que trabalham comprevencao em criancas, pessoas da area de artes ou de midia, que lidam com acrianca pequena. O meu sentimento e o que a gente tem aprendido, ao longodesses 10 anos, e que a gente lida, na verdade, com uma visao de infancia, querdizer, a proposta, fundamentalmente, e trabalhar com uma concepcao de criancacomo cidada, crianca que e sujeito social, sujeito de direitos, a crianca que eprodutora de cultura, alem de estar inserida numa cultura que interfere nela,que a influencia... Mas ela tambem produz cultura e, como tal, os profissionaisque lidam com essa crianca precisam tambem ser considerados cidadaos, e porisso eu falei da formacao como um direito. Entao, a proposta do curso e trabalhar numa perspectiva sociocultural, numaperspectiva socio-historica, e numa perspectiva que considera as trajetorias devida de criancas, e de adultos, no caso as pessoas que trabalham com ascriancas.Salto Qual a importancia da formacao em nivel superior para osprofessores de Educacao Infantil, tanto na formacao inicial quanto nacontinuada? E o que muda nos trabalhos nas escolas?SoniaKramer Bem, eu