Nao havia passado, sequer, tres meses, desde a fuga de Marco daEscola Joao Luiz Alves, quando ele foi novamente apreendido. No tempo em que permaneceu solto, o sistema passou por uma grandereviravolta. Tanto o Padre Severino quanto a Joao Luiz Alves estavamcom suas instalacoes imprestaveis aquela altura. Essas escolas haviam sido praticamente destruidas nas rebelioes deoutubro. Nada ainda havia sido feito para equacionar o problema, do ponto devista da estrutura material das escolas. Mas, o atendimento naopodia parar. O trabalho prosseguia, malgrado a situacao de ruinadas escolas. As autoridades declaravam, nos jornais, a edificacao de novosequipamentos para o sistema. Previa-se construir entre dez e vinte pequenas escolas, espalhadaspor todo o Estado, aparelhadas para atender cerca de cinquentaadolescentes. Nenhuma das promessas noticiadas foi cumprida pelo governo. As reportagens, da epoca, se referiam a um projeto de substituicaodos grandes internatos existentes por um modelo institucional chamadocentro de atendimento intensivo, gabaritado com uma estruturafuncional descentralizada, com capacidade para realizar atendimentopersonalizado ao adolescente. Condicao que as equipes tecnicas consideravam fundamental para porem pratica a filosofia socioeducativa preconizada no Estatuto daCrianca e do Adolescente.Euhavia estado recentemente na Joao Luiz Alves, mais ou menos doismeses apos as rebelioes. Assustou-me veroscorredores aindaas escuras, com entulhos de demolicao: pedacos de paus, pedras evidros. Todo esse lixo perigoso permanecia amontoado pelos cantos doscorredores. AComlurb nao aparecia para remove-los, diziam os diretores dasescolas. Eles reclamavam que os adolescentes se apropriavam dessesrestos para fabricarem armas. Osjovens aproveitavam para exercitar a criatividade produzindo estoquesartesanais.Ociclo enlouquecido do dia a dia urbano impoe o funcionamento damaquina a qualquer custo. Ocircuito funcionava, entao, no automatismo oficial: os policiaisprendiam, os processos transcorriam dentro dos tramites legais e osjuizes determinavam a execucao das medidas aplicadas. Enquantoisso, a Escola Joao Luiz Alves, nas condicoes em que seencontrava, nao podia se responsabilizar pela custodia de Marco. Eo sistemanada tinha a oferecer como alternativa a processos como esse queexigiam umamedida de internacao. Contradicoesgrotescas de nossa realidade social. Faltavam duas semanas para a audiencia de reavaliacao de Marco.Hora de rever o trabalho. Construir um posicionamento e organizar orelatorio para a audiencia. Eu preferia acreditar que Marco poderia ser trabalhado fora doambiente de controle policial/judicial, pois achava que ele haviadesenvolvido uma demanda subjetiva e que estava sensivel apossibilidade de uma intervencao terapeutica. Aquelesdias me pareceram decisivos para a tomada de decisao de Marco. Elese debatia em conflitos. Algumas atitudes sorrateiramente seconsolidavam. O odio ao pai mais do que nunca aparecia vivido.Borbulhava na caldeira dos sentimentos. Odesejo de tomar o lugar do avo nos negocios do jogo do bicho saltoucomo uma seta, apontando outro possivel caminho fora do trafico.Escolha que nao o afastaria do jogo, dos perigos, das armadilhas...Continuava instavel o seu terreno. O controle dos pontos do jogo dobicho o seduzia. Afraqueza do pai em contraste com a potencia de Marco para assumiresse controle, aparecia como uma justificativa de seu desejo para seimpor nesse lugar. Oque significava tomar para si os negocios do avo? Odesejo de tomar o lugar do pai recrudescia, revelando a escolha deuma posicao subjetiva. Por isso o odio ao pai agora apareciaferoz. Outros projetos paralelos, como sair do Rio, abrir