propria estruturacao estas questoes e novas realidades sociais e culturais. A reflexao sobre o papel da educacao em uma sociedade cada vez mais de carater multicultural, e recente e crescente no nivel internacional e, de modo particular, na America Latina. No entanto, a genese desta preocupacao obedece a origens e motivacoes diferentes (sociais, politicas, ideologicas e culturais) em diversos contextos, como o europeu, o norte-americano e o latino-americano. De qualquer modo, e a propria concepcao da escola, suas funcoes e relacoes com a sociedade, o conhecimento e a construcao de identidades pessoais, sociais e culturais que esta em questao.Torna-se imprescindivel hoje incorporar as questoes relativas a desnaturalizacao da cultura escolar e da cultura da escola na reflexao pedagogica e na pratica diaria das nossas escolas.Os professores manifestam perplexidade e inseguranca diante da problematica atual do cotidiano escolar. A instituicao escolar esta construida sobre a afirmacao da igualdade, enfatizando a base comum a todos os cidadaos e cidadas. Como articular a igualdade com a diferenca, a base comum com as expressoes da pluralidade social e cultural, constitui um grande desafio. E a discussao sobre estas questoes, articuladas com a reflexao sobre os processos de mudanca cultural e social que estamos vivendo que permitira ir reconstruindo o papel da escola, a cultura e a cultura da escola. Esta abordagem apresenta um amplo horizonte, especialmente desafiante e enriquecedor, para o desenvolvimento da pesquisa e do debate sobre as questoes relativas ao papel da escola na nossa sociedade, as relacoes entre muiticulturalismo e educacao, o cotidiano escolar e a formacao de professores.O fato e que as experiencias de educacao multicultural, utilizando diferentes abordagens e metodologias, se vem multiplicando no contexto europeu e norte-americano, assim como uma ampla producao academica vem se desenvolvendo, acompanhada da promocao de pesquisas na area. Na busca de caminhos nesta perspectiva, um dos desafios fundamentais pode ser sintetizado na seguinte afirmacao de Boaventura Souza Santos (1995), que considerado de especial relevancia e que explicita e sintetiza o horizonte no qual nos situamos:"Temos de articular politicas de igualdade com politicas de identidade" "Temos o direito de ser igual sempre que as diferencas nos inferiorizam; temos o direito de ser diferente, sempre que a igualdade nos descaracteriza" (Jornal do Brasil, 10/9/95) Nesta articulacao se condensa o desafio radical de promover uma educacao intercultural critica na nossa sociedade, em que estamos vivendo processos complexos de transformacao, multidimensionais, profundos e contraditorios. Hoje, urge ampliar este enfoque e considerar a educacao intercultural como um principio orientador, teorica e praticamente, dos sistemas educacionais na sua globalidade.Por fim, qualquer que seja o angulo pelo qual observemos a educacao, ela nos apresentara caracteristicas fundamentais para o desenvolvimento do ser humano como um todo, reafirmando seu papel nas transformacoes pelas quais vem passando as sociedades contemporaneas e assumindo um compromisso cada vez maior com a formacao para a cidadania.Torna-se imprescindivel, portanto, que facamos sempre uma conexao entre educacao e desenvolvimento, pensando sempre no desenvolvimento que educa e em uma educacao que desenvolve, afim de termos uma sociedade mais democratica e justa. Pois uma educacao que carrega em seu bojo a utopia