Os erros ortograficos na maioria das vezes sao justificados por questoes foneticas e fonologicas. Ha uma explicacao para cada fenomeno, o que garante melhor ensino-aprendizado da ortografia. Confira o meu artigo publicado na revista eletronica e-hum do Centro Universitario de Belo Horizonte - UNIBHhttp://revistas2.unibh.br/index.php/dchla/article/view/686/384 Primeiramente, em linguistica, o que e sincronia: [s.f. (Ling.) Estado de uma lingua em determinado momento historico.] Dicionario Escolar da Lingua Portuguesa. Academia Brasileira de Letras. 2. ed. Sao Paulo: Companhia Editora nacional, 2008, p. 1184. O linguista Sirio Possenti apresenta uma concepcao de ensino em sincronia. Concordo com sua visao porque ressalta o ensino de gramatica atraves de textos, mas e preciso que esse aprendizado seja ampliado. Essa concepcao textualista possibilita ao aluno, alem do aprendizado da lingua, maior cognicao para a vida intelectual. Concepcao tambem defendida pela linguista Ingedore Villaca Koch, como tambem propoe Travaglia (1997) no artigo "Ensino de lingua materna - Gramatica e texto: alguma diferenca?", ressaltando que texto e a gramatica da lingua em funcionamento. Porem, ha algumas questoes que devem ser consideradas, como e o caso do uso do texto literario, que nao deveria servir de exemplo, por conter tracos nao formais devido a licenca poetica. Como tambem, aludir o ensino de lingua aos tempos remotos, acredito nao ser tao relevante para a vida escolar, mas sim para os estudiosos da lingua, que levam em conta os textos arcaicos escritos, fazendo um estudo historico-cientifico (Filologia - do grego "filein" = amar + "logos" = palavra ou discurso - amor as palavras).Aprender gramatica e realmente complexo. Penso ser mais interessante o ensino dagramatica em uma idade de maior maturidade, digo no Ensino Medio. Se se unissem tudo isso, concepcao de lingua historica a uma pratica sincronica, utilizando textos relevantes e uma boa explicacao acerca da gramatica tradicional, acredito ser possivel conseguir, tanto maior interesse dos alunos pela disciplina, quanto melhor aquisicao deste saber para a pratica da escrita em diversas modalidades. A lingua e um processo socio-interativo.Contudo, apesar de concordar com a visao de Possenti, nao acho suficiente o seu metodo, pois deixa incognitas, tendo em vista a infinidade de situacoes, excessoes e regras que a gramatica nos coloca. Sendo assim, um revisor deve ater-se sempre ao excelente conhecimento das regras gramaticais, nao que para este a proposta de Possenti seja inviavel, pelo contrario, e importante, mas nao totalmente produtiva. Para completar todo o assunto aqui abordado, e contradizendo um pouco, proponho a entrevista do linguista Mario Perini, (autor da Gramatica do Portugues Brasileiro) que defende que a producao linguageira independente da gramatica. A ou ha? Primeiro vamos entender os dois termos. Quando o termo "ha" estiver no sentido de existir e/ou indicando tempo decorrido, ele sera um verbo impessoal, assim como o verbo fazer. Ja "a" pode ser um artigo feminino, um pronome ou uma preposicao dependendo do seu uso. Exemplos: Ha muito tempo nao faco um prato especial. Faz muito tempo que nao faco um prato especial. A minha mae me ensinou a fazer um prato especial. Portanto, nas expressoes que indicam tempo, sempre usamos "ha". NAO usamos o verbo haver