professa a fe e fidelidade aos valores da instituicao..." Kreutz, 1986, p. 13. O ideal de vocacao-sacerdocio estava ligado a maternidade, cuja caracteristica principal era o ato de cuidar. Com o tempo, o Estado passou a ver o ensino formal como forma de desenvolver a sociedade, pelas influencias exercidas sobre as novas geracoes, e entao surgiu a demanda, por parte do Estado, pelo controle sobre a formacao dos professores. O trabalho docente passou a fazer parte dos interesses do Estado, ou seja, a fazer parte do proletariado, pois sua profissao estava diretamente ligada ao desenvolvimento economico social. Antes visto como vocacao, o magisterio perdeu todas as suas caracteristicas iniciais, passando a depender dos interesses do Estado e assim comecou a sua jornada de submissao ao sistema capitalista "... a metodologia contem em si mesma uma funcao politica que corresponde aos objetivos que se pretende alcancar, a servico de que, de quem e de qual sociedade.", "Se a pratica educativa e condicionada pela situacao historica que caracteriza a sociedade, num espaco e tempo determinados, ela pressupoe uma proposta que visa a manutencao ou transformacao dessa mesma sociedade." As condicoes precarias para realizacao do trabalho docente vem aumentando, junto com o aumento das atividades secundarias e de acordo com a desvalorizacao profissional atual. Outras preocupacoes rodeiam os professores hoje em dia, violencia dentro e fora da sala de aula, o uso de drogas, a falta de interesse e o descomprometimento por parte dos alunos. Alguns professores enxergam a formacao universitaria como forma de evitar muitos desses obstaculos, "... concordancia absoluta por parte dos entrevistados a respeito da perspectiva da formacao como possibilidade concreta de impedir o processo de precarizacao das condicoes de trabalho...", muitos deles possuem uma serie de cursos realizados e aspiracoes com relacao a especializacoes. Dedicando mais horas a atividades secundarias, os professores nao tem tempo para atualizacoes ou para procurar novas metodologias, o que faz com que busquem auxilio em materiais didaticos prontos. Exige menos experiencia do professor, que deixa de ser singular, ou seja, perde qualquer tipo de diferencial, tornando a sua substituicao mais facil, como apresentado por Giroux: "... reducao da autonomia dos professores para planejar e desenvolver curriculos e demonstra que todo o aparato tecnologico e materiais curriculares tem conseguido reduzir o tempo para o preparo de aula e de materiais, diminuindo a exigencia de experiencia anterior por parte do professor, gerando ganhos economicos as escolas e prefeituras, padronizando a aula e seus objetivos e, finalmente, facilitando a substituicao do professor" Giroux, 1988. Essa proletarizacao/profissionalizacao do docente, dentro dos parametros atuais, transforma o professor em mais um profissional da sociedade em busca de capital, sem necessidade de reflexao ou esforco adicional, sem interesse em ir alem do exigido. A tecnica e a formacao universitaria sao essenciais para a formacao do professor, porem com um interesse constante e continuo por aperfeicoamento. Mesmo fazendo parte dos interesses sociais, o professor nao pode perder seus objetivos, que e a relacao ensino-aprendizagem. Aliar o enfoque instrumental e tecnico ao enfoque etico, ... que se preocupa basicamente pela qualidade dos processos considerados em