thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
ATENCAO: Nos acompanhem via Google Earth clicando aqui -http://blog.mailasail.com/veleiro.ephemerosPaisagem lunar, e assim que podemos descrever o relevo da ilha de Lanzarote no arquipelago das Canarias, nosso ancoradouro desde o dia 23 de outubro. Um pouco do que estamos vendo...A ilha de Lanzarote e a quarta maior ilha do arquipelago e faz parte da Provincia de Las Palmas, a provincia oriental das ilhas Canarias. Seu solo e vulcanico, nao possui vegetacao natural e agua so dessalinizada. E um exemplo tipico do que o homem consegue fazer para se adaptar ao meio ambiente e sobreviver. A arquitetura de suas construcoes e em forma de cubos pintados de branco e quase todas elas com janelas e portas verdes, provavelmente uma alternativa para compensar a falta do verde da natureza. O turismo marca presenca em quase toda a ilha com seus grandes hoteis, restaurantes, lojas, cafes e bares. Os habitantes locais tem a preocupacao de preservar o meio ambiente e os efeitos negativos do turismo. Nao ha predios altos, outdoors e fiacao a mostra. Isso nasceu com o artista Cesar Manrique que sempre lutou para que o desenvolvimento nao destruisse a cultura e o meio ambiente da ilha. Assim ela e:Na Marina Rubicon e toda a infraestrutura que a envolve...As lavouras bem cuidadas no solo negro e cobertas com pedrinhas vulcanicas que dificultam a evaporacao do orvalho que condensa durante a noite. Aqui quase nao chove...O Jardim de Cactus com suas plantas exoticas de varias partes do mundo. Completamente diferente e muito lindo....Entre 1730 e 1736 aconteceram varias erupcoes vulcanicas em Lanzarote. Cidades foram soterradas e as lavas ocuparam 200 km2 da ilha. Ninguem morreu. A ultima erupcao ocorreu em 1824. Hoje essa regiao e o ponto mais visitado da ilha, as Montanas Del Fuego, no Parque Nacional de Timanfaya. Elas impressionam por seu aspecto lunar e pelas cores contrastantes de sua paisagem vulcanica...Um momento de trabalho no Ephemeros: Eduardo preparando seu material de pesca, pois se empolgou com a ultima viagem, eu cuidando do blog e Nelson como fotografo....Estamos novamente em ritmo de travessia. Manutencao feita, de alimentos e do barco, dessa vez com bastante antecedencia. Nosso plano e sair para Cabo Verde no sabado, dia 06/11, dia do aniversario da Juliana, PARABENS....Segue nossa rota planejada com uma parada de uns 3 dias em Cabo Verde para colocar o sono em dia e abastecer o barco com agua. Depois e ladeira abaixo ate Fernando de Noronha. Brasil, ai vamos nos... Queridos seguidores do blog, ontem o Capitao Nelson entrou em contato antes da ultima perna da viagem: Abrolhos - Vitoria!!! Foram enviadas as previsoes do tempo e parece que esta tudo certo para a chegada no sabado, amanha, as 10:00 hs.Este ultimo trecho dura em media 28 horas. A viagem deve ser tranquila. Apesar da previsao de ondas contra, o vento sera fraco e nao vai atrapalhar (se nao ajuda, e melhor assim!!!). A programacao era sair de Abrolhos hoje, sexta-feira, as 05:00 da manha.Esperamos voces no Iate Clube para a chegada!! Nao se esquecam de entrar em contato comigo Juliana Bastos para confirmacao e
acertos da recepcao: jubastosdelgado@uol.com.br.Hoje ele deve entrar em contato para dar as ultimas noticias da chegada, incluindo uma previsao mais atualizada. Atualizaremos o blog com todos os detalhes!!! Fiquem de olho!!!Juliana
ensinado.As escolas nao se atualizam, elas continuam utilizando os mesmos conteudos que foram dados ate mesmo para os nossos pais, e com materiais as vezes inuteis que nao levam os alunos a se interessarem pela escola, por nao estar dentro da realidade e dos interesse das criancas.postado por: Josiane Gontijo
Eu to aqui Pra que?Sera que e pra aprender?Ou sera que e pra sentar, me acomodar e obedecer?To tentando passar de ano pro meu pai nao me baterSem recreio de saco cheio porque eu nao fiz o deverA professora ja ta de marcacao porque sempre me pegaDisfarcando, espiando, colando toda prova dos colegasE ela esfrega na minha cara um zero bem redondoE quando chega o boletim la em casa eu me escondoEu quero jogar botao, video-game, bola de gudeMas meus pais so querem que eu "va pra aula!" e "estude!"Entao dessa vez eu vou estudar ate decorar cumpadiPra me dar bem e minha mae deixar ficar acordado ate mais tardeOu quem sabe aumentar minha mesadaPra eu comprar mais revistinha (do Cascao?)Nao. De mulher peladaA diversao e limitada e o meu pai nao tem tempo pra nadaE a entrada no cinema e censurada (vai pra casa pirralhada!)A rua e perigosa entao eu vejo televisao(Ta la mais um corpo estendido no chao)Na hora do jornal eu desligo porque eu nem sei nem o que e inflacao- Ue nao te ensinaram?- Nao.A maioria das materias que eles dao eu acho inutilEm vao, pouco interessantes, eu fico pu..To cansado de estudar, de madrugar, que sacrilegio(Vai pro colegio!!)Entao eu fui relendo tudo ate a prova comecarVoltei louco pra contar:Manhe! Tirei um dez na provaMe dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprovaDecorei toda licaoNao errei nenhuma questaoNao aprendi nada de bomMas tirei dez (boa filhao!)Quase tudo que aprendi, amanha eu ja esqueciDecorei, copiei, memorizei, mas nao entendiQuase tudo que aprendi, amanha eu ja esqueciDecorei, copiei, memorizei, mas nao entendiDecoreba: esse e o metodo de ensinoEles me tratam como ameba e assim eu nao raciocinoNao aprendo as causas e consequencias so decoro os fatosDesse jeito ate historia fica chatoMas os velhos me disseram que o "porque" e o segredoEntao quando eu num entendo nada, eu levanto o dedoPorque eu quero usar a mente pra ficar inteligenteEu sei que ainda nao sou gente grande, mas eu ja sou genteE sei que o estudo e uma coisa boaO problema e que sem motivacao a gente enjoaO sistema bota um monte de abobrinha no programaMas pra aprender a ser um ingonorante (...)Ah, um ignorante, por mim eu nem saia da minha cama (Ah, deixa eu dormir)Eu gosto dos professores e eu preciso de um mestreMas eu prefiro que eles me ensinem alguma coisa que preste- O que e corrupcao? Pra que serve um deputado?Nao me diga que o Brasil foi descoberto por acaso!Ou que a minhoca e hermafroditaOu sobre a tenia solitaria.Nao me faca decorar as capitanias hereditarias!! (...)Vamos fugir dessa jaula!"Hoje eu to feliz" (matou o presidente?)Nao. A aulaMatei a aula porque num davaEu nao aguentava maisE fui escutar o Pensador escondido dos meus paisMas se eles fossem da minha idade eles entenderiam(Esse num e o valor que um aluno merecia!)Iiih... Sujo (Hein?)O inspetor!(Acabou a farra, ja pra sala do coordenador!)Achei que ia ser suspenso mas era so pra conversarE me disseram que a escola era meu segundo larE e verdade, eu aprendo muita coisa realmenteFaco
amigos, conheco gente, mas nao quero estudar pra sempre!Entao eu vou passar de anoNao tenho outra saidaMas o ideal e que a escola me prepare pra vidaDiscutindo e ensinando os problemas atuaisE nao me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus paisCom materias das quais eles nao lembram mais nadaE quando eu tiro dez e sempre a mesma palhacadaEncarem as criancas com mais seriedadePois na escola e onde formamos nossa personalidadeVoces tratam a educacao como um negocioonde a ganancia, a exploracao, e a indiferenca sao sociosQuem devia lucrar so e prejudicadoAssim voces vao criar uma geracao de revoltadosTa tudo errado e eu ja tou de saco cheioAgora me da minha bola e deixa eu ir embora pro recreio...Juquinha voce ta falando demais assim eu vou ter que lhe deixar sem recreio!Mas e so a verdade professora!Eu sei, mas colabora se nao eu perco o meu emprego.
vez na historia do mundo,o homem descobrira o fogoReferencias:II Congresso Educacional de Bebedouro, Sao Paulo, ocorrido entre os dias 3, 4 e 5 de setembro de 2005. Realizado pelo Instituto Americano, cuja comissao organizadora foi presidida pelo professor Benedito Guarilha Filho. Homepage do congresso www.congressobebedouro.com.brBEAUCLAIR, Joao. Olhar, ver, tecer: a busca permanente da teoria no campo psicopedagogico. In.: Pinto, Silvia Amaral de Mello, (coord.) e SCOZ, Beatriz Judith Lima et al. (orgs.) Psicopedagogia: contribuicoes para a educacao pos-moderna. Editora Vozes, Petropolis, 2004.BEAUCLAIR, Joao. Educacao por projetos: desafio ao educador no novo milenio. Publicado no site www.psicopedagogiaonline.com.brFREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possiveis. Editora UNESP, Sao Paulo, 2001.Proponho o resgate do aprender a amar como quinto pilar para a educacao do seculo XXI em: BEAUCLAIR, Joao. Psicopedagogia: trabalhando competencias, criando habilidades. Colecao Olhar Psicopedagogico, Editora WAK, Rio de janeiro, 2004.Postado por: Keyla Lellis Barboza
duas pessoas serao a caca e o cacador.2 A caca devera ter algo que a identifique (uma bexiga, chapeu, etc) e inicialmente ficara num extremo do espaco disponivel, o mais distante possivel do cacador.3 Ao sinal, o cacador tentara pegar a caca, que sera protegida pelo grupo, que poderao se deslocar (sempre em duplas) para dificultar a aproximacao do cacador a caca.4 Ao novo sinal, as duplas deverao permutar-se entre si, momento em que a caca devera passar o identificador (chapeu, bexiga, etc) para alguem sozinho, pegando uma dupla para si.PROCESSAMENTO:Deixe o grupo comentar sobre o momento vivido e contextualize para a realidade do dia a dia.MATERIAL:Chapeu, bexiga ou qualquer outro material que possa identificar a caca.4. CADEIRA VAZIAOBJETIVO:CENARIO:DESENVOLVIMENTO:1. O animador colocara tantas cadeiras quantas forem as pessoas que participam do brinquedo e mais uma cadeira.2. Todos os presentes receberao um numero.3. A pessoa sentada a esquerda da cadeira vazia inicia, dizendo: A cadeira da minha direita esta vazia para o numero tal, e chama por um numero que corresponde a uma pessoa presente.4. A pessoa com o numero que acaba de ser chamado levanta-se imediatamente e vai sentar-se na cadeira vazia.5. Ao levantar-se, a pessoa sentada a sua esquerda continua o brinquedo, dizendo: A cadeira de minha direita esta vazia para o numero tal, chamando outro numero, podendo ser o numero da pessoa que acaba de levantar-se.6. O animador anotara o nome das pessoas distraidas ou que interrompem a continuidade do brinquedo.7. Enquanto houver interesse prossegue o jogo.8. Finalmente, o animador dira os nomes das pessoas que estiverem distraidas, que deverao pagar uma prenda.PROCESSAMENTO:MATERIAL:5. CAIXINHA DE SURPRESASOBJETIVO:CENARIO:DESENVOLVIMENTO:1. Prepara-se uma caixinha com tarefas engracadas, fechando-a bem.2. Colocam-se os participantes do grupo sentados em circulo.3. A caixinha devera circular de mao em mao ate um sinal dado, ou ao som de uma musica, que para subitamente.4. Aquele que estiver com a caixinha no momento em que e dado o sinal, ou em que a musica para, devera tirar da caixinha uma papeleta e executar a tarefa prescrita.5. A brincadeira continua enquanto houver papeletas na caixinha.Postado por Keyla Lellis
(a) leitor (a).1o.) Apresenta-se a palavra geradora "tijolo" inserida na representacao de uma situacao concreta: homens trabalhando numa construcao;2o.) Escreve-se simplesmente a palavra TIJOLO3o.) Escreve-se a mesma palavra com as silabas separadas: TI - JO - LO4o.) Apresenta-se a "familia fonemica" da primeira silaba: TA - TE - TI - TO - TU5o.) Apresenta-se a "familia fonemica" da segunda silaba: JA - JE - JI - JO - JU6o.) Apresenta-se a "familia fonemica" da terceira silaba : LA - LE - LI - LO - LU7o.) Apresentam-se as "familias fonemicas" da palavra que esta sendo decodificada: TA - TE - TI - TO - TU JA - JE - JI - JO - JULA - LE - LI - LO - LUEste conjunto das "familias fonemicas" da palavra geradora foi denominado de "ficha de descoberta" pois ele propicia ao alfabetizando juntar os "pedacos", isto e, fazer dessas silabas novas combinacoes fonemicas que necessariamente devem formar palavras da lingua portuguesa.8o.) Apresentam-se as vogais : A - E - I - O - U .Em sintese, no momento em que o (a) alfabetizando (a) consegue, articulando as silabas, formar palavras, ele ou ela, esta alfabetizado (a). O processo requer, evidentemente, aprofundamento, ou seja, a pos-alfabetizacao. A eficacia e validade do "Metodo" consistem em partir da realidade do alfabetizando, do que ele ja conhece, do valor pragmatico das coisas e fatos de sua vida cotidiana, de suas situacoes existenciais. Respeitando o senso comum e dele partindo, Freire propoe a sua superacao.O "Metodo" obedece as normas metodologicas e linguisticas, mas vai alem delas, porque desafia o homem e a mulher que se alfabetizam a se apropriarem do codigo escrito e a se politizarem, tendo uma visao de totalidade da linguagem e do mundo.O "Metodo" nega a mera repeticao alienada e alienante de frases, palavras e silabas, ao propor aos alfabetizandos "ler o mundo" e "ler a palavra", leituras, alias, como enfatiza Freire, indissociaveis. Dai ter vindo se posicionando contra as cartilhas.Em suma, o trabalho de Paulo Freire e mais do que um metodo que alfabetiza, e uma ampla e profunda compreensao da educacao que tem como cerne de suas preocupacoes a sua natureza politica.Em Pedagogia da Autonomia, Freire nos revela sua educacao libertadora, na qual o educando constroi seu proprio conhecimento instigado pela duvida e questionamento que o professor lhe proporciona. Logo nas primeiras paginas do livro , Freire nos leva a refletir sobre sua critica e recusa a educacao bancaria, pois neste contexto a educacao e um ato de depositar, transferir, transmitir conhecimento e valores, e nesta visao os homens sao vistos como sujeitos da adaptacao, do ajustamento. Ja a educacao libertadora, consiste em problematizar, para que o aluno possa resolver, e o professore o mediador do conhecimento, pois enquanto educa e educado atraves dos dialogos com o educando, assim ambos tornam sujeitos do processo de aprendizagem em que crescem juntos e em que os argumentos de autoridade ja nao valem, por isso ninguem e sujeito da autoridade de ninguem.Paulo Freire tambem nos revela varias praticas dos saberes necessarios para sermos bons professores:O professor precisa
no mundo capitalista em busca de status.Enfim, Freire nos alerta para sermos educadores que compreende e reflete sobre a realidade em nossa volta, o ato de doarmos a educacao nos rendera a satisfacao de termos formados novos cidadaos criticos capazes de mudar a sociedade e termos um mundo mais humano. Esta formacao comeca na familia , mas cabe a escola institui-la, comecando pela gestao escolar que deve ser democratica , visando um novo conceito que supera o enfoque da administracao escolar e se refere a mobilizacao dinamica e coletiva das pessoas, da energia e competencia como condicao basica e fundamental para melhoria da qualidade do ensino e a transformacao da identidade da educacao brasileira e das escolas.O educador deve sempre ter a alegria de ensinar e saber escutar o educando, auxiliando nas decisoes que precisa tomar e ter um comprometimento com a educacao e a sociedade. Portanto, seguir a risca todas as praticas proposta por Paulo Freire e quase impossivel, mas e necessario que as adaptemos a nossa realidade, tendo sempre a esperanca de uma mudanca na educacao brasileira.O professor e o mediador do conhecimento, ele relata o caminho a ser percorrido, mas cabe ao educando descobri-lo e segui-lo.Cintia G. SouzaREFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBRANDAO, Carlos Rodrigues. O que e o metodo de Paulo Freire. Sao Paulo: Brasiliense, 2004 (colecao primeiros passos; 38)25a edicao.GARCIA, Regina Leite. A educacao escolar na virada do seculo. 3oedicao, Sao Paulo, Cortez Editora. 2001GENTILI, Paulo. A mecdonaltizacao da escola: A proposito de consumindo o outro. 3o ed. Sao Paulo, Cortez Editora.FORTUNA, Tania Ramos. A Reinvencao: a sobrevivencia humana depende do cuidado que os adultos dedicam as criancas. E no presente da infancia que nasce a expressao do futuro. Patio Educacao Infantil, Ano2 no6, dezembro 2004/marco 2005.FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. 37 ed.Rio de Janeiro,RJ:Paz e Terra,2008.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 3ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1975, p.67-8, 78-9.LEVIN, Esteban. Rumo a uma infancia virtual? A imagem corporal sem corpo. Sao Paulo. Editora Vozes PetropolisSITES PROCURADOS:www.formosaonline.com.br/geonline/textos/economia/economiatexto08.htmwww.biografias.com.br/paulofreire POSTAGEM DE CINTIA GERALDA DE SOUZA
" Calma, meu filho... Sei que voce nao e urso. Faca a barba, tome banho, troque de roupa e va trabalhar."ERA URSO? De Frank Tashlin Texto em portugues de Esdras do Nascimento O que fazer quando voce acha que e uma coisa e todo mundo acha outra? Pois e... nessa historia um urso vai parar em uma fabrica e as pessoas insistem que ele e so um cara que se esqueceu de fazer a barba! Ate o pobrezinho acabou acreditando nisso. Uma historia para fazer a cabeca pensar. Editora: Ediouro Postado por Cintia G. Souza Freire introduz Pedagogia da autonomia explicando suas razoes para analisar a pratica pedagogica do professor em relacao a autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e historico, e da compreensao de que "formar e muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas. Define essa postura como etica e defende a ideia de que o educador deve buscar essa etica, a qual chama de "etica universal do ser humano"(p. 16), essencial para o trabalho docente.Nao podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisao, da ruptura, da opcao, como sujeitos historicos, transformadores, a nao ser assumindo-nos como sujeitos eticos (...) E por esta etica inseparavel da pratica educativa, nao importa se trabalhamos com criancas, jovens ou com adultos, que devemos lutar . Devemos formar cidadao capazes criticos,mostrando a cada aluno realidade do lado de fora das paredes. Quem forma se forma e re-forma ao formar, e quem e formado forma-se e forma ao ser formado. Dessa forma, deixa claro que o ensino nao depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem nao e algo apenas de aluno.Segue sua analise colocando como absolutamente necessario o rigor metodico e intelectual que o educador deve desenvolver em si proprio, como pesquisador, sujeito curioso, que busca o saber e o assimila de uma forma critica, nao ingenua, com questionamentos, e orienta seus educando a seguirem tambem essa linha metodologica de estudar e entender o mundo, relacionando os conhecimentos adquiridos com a realidade de sua vida, sua cidade, seu meio social. Afirma que "nao ha ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino" (p. 32). Esse pesquisar, buscar e compreender criticamente so ocorrera se o professor souber pensar.O professor que pensa certo deixa transparecer aos educando que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres historicos, e a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo (...) Ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos: o em que se aprende o conhecimento ja existente e o em que se trabalha a producao do conhecimento ainda nao existente .Ensinar, para Freire, requer aceitar os riscos do desafio do novo, enquanto inovador, enriquecedor, e rejeitar quaisquer formas de discriminacao que separe as pessoas em raca, classes... E ter certeza de que faz parte de um processo inconcluso, apesar de saber que o ser humano e um ser condicionado, portanto ha sempre possibilidades de interferir
na realidade a fim de modifica-la. Acima de tudo, ensinar exige respeito a autonomia do ser do educando.O respeito a autonomia e a dignidade de cada um e imperativo etico e nao um favor que podemos ou nao conceder uns aos outros (...) O professor que desrespeita a curiosidade do educando, o seu gosto estetico, a sua inquietude, a sua linguagem, o professor que ironiza o aluno, que o minimiza, que manda que "ele se ponha em seu lugar" ao mais tenue sinal de sua rebeldia legitima, tanto quanto o professor que se exime do cumprimento de seu dever de propor limites a liberdade do aluno, que se furta ao dever de ensinar, de estar respeitosamente presente a experiencia formadora do educando, transgride os principios fundamentalmente eticos de nossa existencia.Faz-se necessario, portanto, que se proporcionem momentos para experiencias, para buscas. O professor precisa estar disposto a ouvir, a dialogar, a fazer de suas aulas momentos de liberdade para falar, debater e ser aberto para compreender o querer de seus alunos. Para tanto, e preciso querer bem, gostar do trabalho e do educando. Nao com um gostar ou um querer bem ingenuo, que permite atitudes erradas e nao impoe limites, ou que sente pena da situacao de menos experiente do aluno, ou ainda que deixe tudo como esta que o tempo resolve, mas um querer bem pelo ser humano em desenvolvimento que esta ao seu lado, a ponto de dedicar-se, de doar-se e de trocar experiencias, e um gostar de aprender e de incentivar a aprendizagem, um sentir prazer em ver o aluno descobrindo o conhecimento.Algumas relacoes que nunca podem ser desenlacadas, para que a pedagogia da autonomia seja aplicavel: ensino dos conteudos com formacao etica dos educando, pratica com teoria, ignorancia com saber (seja de educador ou educando), autoridade com liberdade, respeito ao professor com respeito ao aluno, ensinar com aprender. Todas elas devem ser respeitadas e tratadas com responsabilidade. Aspectos politicos tambem sempre devem ser levados em conta.Postado de Gelziane Pereira Fonseca
Hoje acordei com Dia Branco na cabeca.Tao bonita a musica!Saudade de Pernambuco... Voltando a falar do que tenho escutadoUm pouco de cada coisa, na verdade. Agora especificamente estava escutando Tie pelo youtube. Depois tentei colocar uns videos da Natalia Lafourcade, mas a maioria e proibida para meu pais. Grande %$% ! Aqui na sala so tem eu hoje, e comecei a pensar na minha necessidade de ficar so de vez em quando. Isso sempre foi assim. Lembro de quando era crianca, que tinha um arbusto na escola com quem (que) ia conversar. Coisa de louco? Deve ser! Preciso de terapia, sim, pra falar com o psicologo o que falava com a plantinha. Lembro do meu ultimo dia de aula naquela escola, fui la me despedir e agradecer por ter me ajudado tanto em tantos momentos. Sera que ninguem me entende, que so consigo me abrir com uma planta?! Pelo menos e um ser vivo. Minha irma tinha uma pedra de estimacao, que ela brincava, dava banho e lustrava. Mas brincar com uma pedrinha e ainda menos depressivo que afogar as magoas com uma planta! Como e divertido comecar a conhecer as pessoas. Descobrindo afinidades que podem levar a uma amizade,Como e bom ter amigos de verdade, que enchem a casa, abrem a geladeira, dao conselhos e broncas.Como e bom ter amigos antigos, pra sentir saudade, chorar a distancia e sofrer um pouquinho.Como e bom ter amigos de sempre, que somem e toda vez marcamos reencontros de parece que foi ontem. Hoje vivi cada uma dessas amizades, e nossa, como elas me fazem feliz! Com o passar do tempo, com a distancia, acabamos perdendo contato com algumas pessoas. E normal, acontece. Mas algumas pessoas tem alguma coisa de especial, que faz com que mesmo depois de tanto tempo, ou mesmo depois de tao longe, as coisas parecem que nunca mudaram.Mas ultimamente tenho ficado triste ao perceber que para algumas pessoas, que eu sempre considerei especiais, a distancia e o tempo fizeram a amizade sumir. E como amar sem ser amado. Alguem que tenho como especial, mas que deve me ver como mais uma conhecida. Deve ser problema de quem se prende ao passado, e da muito valor ao que ja foi. Mas de qualquer forma fico feliz por essas pessoas terem passado na minha vida, e sem saber, ou sem dar importancia a isso, me ajudaram a me fazer quem sou.Pra essas pessoas, ficam aqui meus agradecimentos e um adeus. Aqui me despeco para poder seguir em frente, desapegada do passado e buscando novas trilhas. Sem sentir saudade. As vezes penso como eram sofridas minhas despedidas. Mudar de escola, mudar de casa. Ate as despedidas nas ferias, pareciam ser por toda eternidade. Agora ja nao sinto assim.Talvez eu tenha aprendido a gostar dessa dor, ja que e melhor viver sofrendo do que nao sentir nada da vidaTalvez depois de tantas despedidas ja tenha passado por varios reencontros, e tenha percebido o quanto e bom ver que mesmo depois de toda a eternidade as pessoas continuam as mesmas, e a conversa flui, e o