um total cerceamento da acao motora, tudo vindo a crianca sem que ela saiba a origem, ocorrendo situacoes abaixo do seu limiar de captacao, fazendo com que ela tenha a tendencia de fechar-se cada vez mais em seu mundo. ...Eu levanto todo o dia as 8 horas. Tomo cafe.Vou para meu quarto, sento em minha cadeira giratoria que a minha mae me deu e fico escutando radio o dia todo (Entrevistado 3).Para Gandara (1992) a familia desempenha papel fundamental no desenvolvimento e educacao do individuo com deficiencia visual, pois resultados mais imediatos e corretos viriam de esclarecimentos e atendimentos prestados a partir da infancia.Como a pessoa cega e muito dependente do meio, nao tem muitas chances de escolha, so lhes resta atribuir valor ao que nele acontece. Sua area afetiva podera estar saturada destes sentimentos equivocados, manifestando ansiedade, insegurancas ou ate mesmo, sentimentos de incapacidade. Os individuos entrevistados deixaram transparecer a carencia afetiva, trazendo a reboque outros sentimentos, como o medo, a tristeza e o pior de todos, o sentimento de solidao. Ser carente e ser humano, e estar vivo e atuante numa eterna luta, sempre recomecada e nunca finda (SAUDE, 2001, p.82).A compreensao do quanto o individuo cego pode e e capaz diante das situacoes de vida e um desafio para ele e seus familiares. A maneira como a familia se comporta pode acelerar ou retardar o processo de independencia, trazendo consequencias profundas ao longo do seu desenvolvimento. Nesse sentido, entendemos a importancia da estimulacao na familia.A preocupacao com o desenvolvimento da crianca com deficiencia visual deve iniciar-se no nascimento, para que possam se estabelecer suas bases e atingir a maturidade necessaria para uma boa interacao socio-afetiva no seu meio. Cabe, ainda, aos especialistas da Educacao Especial, assumirem seu papel enquanto responsaveis pela orientacao e estimulacao durante o desenvolvimento da crianca procurando evitar, prevenir e minimizar, na medida do possivel, as defasagens que poderao ocorrer tanto no desenvolvimento, quanto na aprendizagem.Em conformidade com Schilder (1980, p.243): Nossa imagem corporal so adquire suas possibilidades e existencia porque nosso corpo nao e isolado. Segundo este autor, um corpo e necessariamente um corpo quando esta entre outros corpos. As pessoas aprendem a avaliar seus corpos atraves da interacao com o meio em que vivem, assim sua auto-imagem e desenvolvida e reavaliada continuamente.E preciso estimular o individuo com deficiencia visual para que se mostre atraves de sua linguagem corporal, prestando atencao a sua maneira de mover-se, de relacionar-se com o mundo. Cada um traz, em seu corpo, uma memoria de vida, uma historia, um contexto familiar. Saber olhar esses corpos com a singularidade de cada um e o fundamento de uma didatica cuidadosa, que valoriza a subjetividade e estimula potencialidades. Para as pessoas cegas, as maiores alegrias sao centradas nos contatos, criando referenciais com alguem que lhes de atencao. Em contra-partida, manifestam grande frustracao quando sao relegadas a condicao de deficientes e ate mesmo uma reducao de atencao desperta- lhes tristeza. A indiferenca dos videntes nao e bem assimilada, tendo como consequencia a inseguranca. Identificou-se que a maioria do publico entrevistado nao possui muitos amigos