alunos. O professor deve poder documentar o que e mais importante para o seu trabalho, ter o seu proprio material de video assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas. O professor estara atento para gravar o material audiovisual mais utilizado, para nao depender sempre do emprestimo ou aluguel dos mesmos programas.- Como intervencao: interferir, modificar um determinado programa, um material audiovisual, acrescentanto uma nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou introduzindo novas cenas com novos significados. O professor precisa perder o medo, o respeito ao video assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o, acrescentando novos dados, novas interpretacoes, contextos mais proximos do aluno. - Video como expressao, como nova forma de comunicacao, adaptada a sensibilidade principalmente das criancas e dos jovens. As criancas adoram fazer video e a escola precisa incentivar o maximo possivel a producao de pesquisas em video pelos alunos. A producao em video tem uma dimensao moderna, ludica. Moderna, como um meio contemporaneo, novo e que integra linguagens. Ludica, pela miniaturizacao da camera, que permite brincar com a realidade, leva-la junto para qualquer lugar. Filmar e uma das experiencias mais envolventes tanto para as criancas como para os adultos. Os alunos podem ser incentivados a produzir dentro de uma determinada materia, ou dentro de um trabalho interdisciplinar. E tambem produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e coloca-los em lugares visiveis dentro da escola e em horarios onde muitas criancas possam assisti-los. Video como AVALIACAODos alunos, do professor, do processo.Video ESPELHOVejo-me na tela para poder compreender-me, para descobrir meu corpo, meus gestos, meus cacoetes. Video-espelho para analise do grupo e dos papeis de cada um, para acompanhar o comportamento de cada um, do ponto de vista participativo, para incentivar os mais retraidos e pedir aos que falam muito para darem mais espaco aos colegas.O video-espelho e de grande utilidade para o professor se ver, examinar sua comunicacao com os alunos, suas qualidades e defeitos.Video como INTEGRACAO/SUPORTEDe outras midias. - Video como suporte da televisao e do cinema. Gravar em video programas importantes da televisao para utilizacao em aula. Alugar ou comprar filmes de longa metragem, documentarios para ampliar o conhecimento de cinema, iniciar os alunos na linguagem audiovisual. - Video interagindo com outras midias como o computador, o CD-ROM, com os videogames, com a Internet. A INFORMACAO NA TV E NO VIDEOUm dos campos mais interessantes de utilizacao do video para compreender a televisao na sala de aula e o da analise da informacao, para ajudar professores e alunos a perceber melhor as possibilidades e limites da televisao e do jornal como meio informativo. O professor pode propor inicialmente algumas questoes gerais sobre a informacao para serem discutidas em pequenos grupos e depois no plenario. * Como eu me informo. * Que telejornal prefiro e porque. * O que nao gosto deste telejornal e gostaria de mudar. * Que semelhancas e diferencas percebo nos varios telejornais. * Que analise faco dos dois principais jornais impressos. Pode-se fazer uma analise especifica de um programa informativo da televisao (por exemplo,