questoes eticas envolvidas nas decisoes coletivas. Istotem contribuido nao so para a solucao de problemas, mas, talvez, e ate com maisimportancia, para o desenvolvimento de modalidades e metodos de abordar asquestoes eticas de modo a promover uma nova racionalidade diante da vida.Um dos aspectos mais significativos que dificultam o ensino daetica em saude diz respeito ao problema da identificacao do agente. Osprofissionais de formacao em saude e que nela se especializam, particularmente emareas da saude publica, podem, simplesmente, nao ter experiencia parareconhecer um problema etico quando com ele se defrontam. Em se identificandocom o seu objeto de estudo, esquecem-se, por forca desta mesma formacao eexperiencia academicas, a compreensao mais estendida pela vida, autonomiaindividual e privacidade. Ou seja, de uma visao ampliada e abrangente dosdesafios eticos na contemporaneidade e da vida humana associada em contextossocio-comunitarios.Como vimos, a carencia epistemologica e o predominio datecnologia contribuem para colocar a etica como disciplina na retaguarda daspreocupacoes em Enfermagem. Assim, o modo de se inserir a etica nos cursos deEnfermagem, em geral, submete-se as disponibilidades de docentes e necessidadeshistoricosocial, ora dando-lhe um sentido magistral carater metaetico - orasubmetendo-a unicamente a estudos de casos ilustracao exagerada sem vinculoteorico o que revelam inconsistencia quando a questao envolve a vida e amorte de uma pessoa. A postura metaetica e os casos, no entanto, internalizamduasdesvantagenspedagogicas: a de postergar a propria natureza da etica, de um lado, e a desubordinar os niveis de questionamentos eticos aos ditames das normas. Coloca-sea etica sob o signo imperativo das regras e/ou sob o signo da interrogacao,problematizando-a sem regulamenta-la, ainda que a continua indagacao etica daspraticas profissionais seja necessaria, ou seja, nao ha como negar que nenhumapratica social pode passar ao largo da etica construida na sociedade.Um dos pontos chaves e de que o ensino da etica, como qualqueroutra disciplina, transcenda a questao pedagogica, embora seja muito importanteo seu suporte. O que esta em causa e saber se queremos que os profissionaispossuam ao fim de sua formacao as normas, as regras, o codigo que deve reger suaspraticas, ou se desejamos que os profissionais tenham desenvolvido acompetencia etica para problematizar e de constantemente responder as questoes eticasem termos que sejam, ao mesmo tempo, rigorosos e pertinentes. Em outraspalavras: o dominio e a sustentacao de competencias e habilidades,principalmente de valores em termos de posicionar-se diante de diferentescontextos e principios que envolvem o nascer, o viver e o morrer. Como se pode ensinar etica no contexto da saude sem colocar aquestao do sentido multiplo dado a vida e a morte? Sem se interrogar sobre asimplicacoes das mudancas da sociedade, ligadas ao desenvolvimento dastecnologias, as crises economicas que se sucedem ininterruptamente, as mudancasdemograficas modificando os relacionamentos intergeracionais, interetnicos einterculturais? Dai advem que a construcao da etica em enfermagem envolve afilosofia, a hermeneutica, a religiao, as tecnologias e a antropologia, paracompreender a magnitude do cuidado de enfermagem e a responsabilidade com ohumano em sociedade.AENFERMAGEM E A ETICA DA RESPONSABILIDADEPara os efeitos aplicativos das eticas na Enfermagem, pode-seafirmar que a etica teleologica determina o que e correto de acordo com umacerta finalidade que se pretender atingir. Ou seja, procura o exito da