positivamente no processo de auto-imagem e auto afirmacao. Diante disso, destaca-se o papel da Educacao Fisica no ambiente escolar. Ainda, e importante que o professor tenha uma boa relacao com seu aluno que possui deficiencia, que demonstre a ele seguranca e conhecimento no que esta sendo trabalhado, e que possa transmitir a este aluno a sua importancia dentro da aula, como tambem, para o grupo em que ele esta envolvido. Desta maneira, ressaltamos os principios da inclusao que incluem a aceitacao das diferencas, a valorizacao de cada pessoa, a convivencia dentro da diversidade e a aprendizagem atraves da cooperacao. Referente ao trabalho nas aulas de Educacao Fisica com alunos com deficiencia fisica, e importante, primeiramente, conhecer o aluno, diagnosticar as potencialidades e necessidades, para que o professor possa direcionar e adaptar as atividades de maneira coletiva, onde todos possam participar conforme suas limitacoes, e assim fazendo com que este aluno incluso participe das atividades, e principalmente, que se movimente de uma forma autonoma e segura. Vale ressaltar, a importancia do professor de Educacao Fisica no sentido de saber dar sustentacao ao seu trabalho, mostrando a importancia da participacao do aluno que possui deficiencia fisica nas aulas. Tambem em desenvolver o papel de mediador no processo de inclusao junto aos pais, contribuindo no incentivo a participacao do aluno, evidenciando as suas potencialidades e possibilidades.ReferenciasBRASIL. Ministerio da Educacao. Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. Lei n.o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Brasilia, 1996.BRASIL. Ministerio da Educacao. Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional, LDB 4.024 de 20 de dezembro de 1961, Brasilia, 1961.BRASIL. Ministerio da Educacao. Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional, LDB 5.692 de 11 de agosto de 1971, Brasilia, 1971.BRASIL. Ministerio da Marinha de Guerra, do Exercito e da Aeronautica Militar. Decreto-Lei n.o 1.044, de 21 de Outubro de 1969, DOU de 21/10/69. Brasilia, 1969.CARMO, A. A. Deficiencia Fisica: A Sociedade Brasileira Cria, Recupera e Discrimina. Brasilia: Secretaria de Desportos/PR, 1994.CIDADE, R. E. A.; FREITAS, P. S. Introducao a Educacao Fisica e ao Desporto para Pessoas Portadoras de Deficiencia. Curitiba: Ed. UFPR, 2002.DIEHL, R. M. Jogando com as Diferencas: jogos para criancas e jovens com deficiencia em situacao de inclusao e em grupos especificos. 2. Ed. Sao Paulo: Phorte, 2008.FINGER, A. V. A Educacao Inclusiva de Alunos com Deficiencia Fisica: Problematizando o Corpo no Contexto Escolar. Dissertacao de Mestrado do Centro de Educacao da Universidade Federal de Santa Maria, 2007.FLORES, P. P.; KRUG, H. N. Formacao em Educacao Fisica: um olhar para a inclusao escolar. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, a.15, n.150, p.1-10, noviembre, 2010.http://www.efdeportes.com/efd150/formacao-em-educacao-fisica-a-inclusao-escolar.htmFREITAS, A. F. S.; LEUCAS, C. B. O Desafio da Inclusao: O Professor de Educacao Fisica e a Construcao do Processo de Ensino e Aprendizagem com a Participacao de um Aluno com Deficiencia. In: Anais XVI Congresso Brasileiro de Ciencias do Esporte e III Congresso Internacional de Ciencias do Esporte. Salvador, 2009.GORGATTI, M. G. Educacao Fisica Escolar e Inclusao: Uma Analise a partir do Desenvolvimento Motor e Social de Adolescentes com Deficiencia Visual e das Atitudes de Professores. Tese de Doutorado