e materiais que se ajustam ao desenvolvimento conceptual da crianca, asdestrezas da leitura/escrita podem desenvolver-se maneira fluida enatural. (p. 192) Com essa colocacao, Ferreira deixa claro a importancia daescola no processo deensino - aprendizagem. E importante que as criancas que apresentem dificuldade de aprendizagemsejamespecialmente atendidas, utilizando metodos e materiaiscompativeis com as dificuldades apresentadas.A familia exerce papel igualmente importante. Estar atento acrianca e as suas dificuldades. Colaborar com o educador, acompanhando,observando.Estando sempre atento ao desenvolvimento da crianca e sempreinteragindo com a escola, em parceria, buscando facilitar o processo de ensino- aprendizagem da crianca. DESVELANDO A DISLEXIA Em 1877, Goi Kussmaul chamou a perturbacao da linguagem decegueira verbal, aos portadores de sintomas de dificuldades de leitura. Em 1887 a palavra dislexia foi sugerida pelo professorBerlin de Stuttgart. Em 1895 Hinshelwood se refere a dislexia como transtorno deorigem congenita.Para Morgan, 1886 a dislexia era proveniente do naodesenvolvimento de uma area que na epoca era considerada o centro da leitura (gyrusangularis).Keer em 1895 afirma que na dislexia existe um nivelintelectual normal, mas na epoca, poucos deram importancia a esta observacao. O. Wernick em 1903 confirmou os estudos de Morgan. Em 1910, Mc Cready colocou a dislexia como problema delinguagem. O psiquiatra e neurologista Samuel T. Orton em 1937 notouque os dislexicos invertiam letras, tanto podia ser sinistra (p por d; p porq) ou vertical (b por q; p por d; n por u). Para ele, a inversao se devia a confusao resultante da falta de dominancia hemisferica unilateral. Em 1942, Lydsgaard fez importantes estudos genealogicos paraafirmacao da heranca como fator etiologico. Em 1950, Hallgren fez estudos geneticos, relatando dislexiaespecifica da evolucao (onde a crianca tem sentidos preservados, possuiinteligencia mas nao tem habilidade para ler). Em 1959, Folch definiu a dislexia como uma assimbolia degrupos e de letras, onde a crianca tem preservado seu psiquismo e faculdadesintelectuais.Em 1906, Mac Donald Critchley define a dislexia quandoocorrer quatro premissas: sua persistencia na idade adulta; natureza peculiar dos erros cometidosna leitura e escrita; incidencia familiar de defeito; associacao com outros defeitos desimbolizacao. DISLEXIA NOS DIAS DE HOJEDefinida como um disturbio ou transtorno de aprendizagem na area da leitura,escrita e soletracao, a dislexia e o disturbio de maiorincidencia nas salas de aula. Pesquisas realizadas em varios paises mostram que entre 0,5% e 17% dapopulacao mundial e dislexica. Ao contrario do que muitos pensam, a dislexia nao e oresultado de ma alfabetizacao, desatencao, desmotivacao, condicaosocio-economica ou baixa inteligencia. Ela e uma condicao hereditaria com alteracoes geneticas,apresentando ainda alteracoes no padrao neurologico. Por esse multiplos fatores e que a dislexia deve ser diagnosticadapor uma equipe multidisciplinar. Esse tipo de avaliacao da condicoes de umacompanhamento mais efetivo das dificuldades apos o diagnostico, direcionando-o asparticularidades de cada individuo,levando a resultados mais concretos.Deve-se ficar alerta se a crianca apresentar alguns dessessintomas: Dispersao; Fraco desenvolvimento da atencao; Atraso no desenvolvimento da fala e dalinguagem Dificuldade em aprender rimas ecancoes; Fraco desenvolvimento da coordenacaomotora. Como e ser dislexico Dislexia e uma palavra grega que quer dizer disturbio dalinguagem. A falta de informacao pode gerar julgamentos errados. Burro, lerdo, vagabundo,folgado, preguicoso podem ser alguns dos adjetivos empregados injustamente a