sociedade mais igualitaria e preparada para as futuras transformacoes que possam surgir. Onde os individuos construam por meio da pluralidade das diferencas e das relacoes sociais, experiencias mais humanas para povoar no intimo de cada um, uma sociedade mais justa e digna.A funcao social da escolaA escola e uma instituicao primordial no processo de formacao do homem porque possui o seu carater politico, uma vez que esta atende nao so os apelos sociais, mas tambem do Estado, perpetuando assim um conjunto de valores e atitudes que produzem a sociedade de classes. A instituicao escolar e um ambiente de transmissao de saberes sistematizado que objetiva de forma sutil intensificar as competicoes entre os individuos, classificando-os como bons ou ruins na aquisicao do conhecimento.Entretanto, Freire (1996, p.52) afirma que (...) "ensinar nao e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua propria producao ou a sua construcao". Acreditamos que a escola deve estar voltada para a formacao intelectual e moral, auxiliando na formacao humana do individuo, o orientado no papel que desempenhara na sociedade da qual faz parte, respeitando assim a diversidade cultural dos individuos envolvidos nesta.Atualmente, em nossa sociedade existe a predominancia de um pensamento reducionista e errado, que concebe a educacao tradicional praticada nas escolas como uma forma eficiente de gerir o ensino e os resultados produzidos por este. Tal visao enfoca os aspectos: disciplina e exigencia, como caracteristicas positivas da escola tradicional. Um sistema voltado para o controle e manipulacao de individuos, mas que nos presenteou por muitos anos com exorbitantes numeros de repetencia e evasao. Esse mesmo pensamento incutido na sociedade perpetua a ideia de que a solucao para a concretizacao de uma educacao de qualidade pode estar ligada a estruturacao de um sistema de avaliacao eficaz, que produza numeros e respaldo para justificar as acoes dos educadores. Nesta visao de escola e de avaliacao os testes e provas sao vistos como momentos impares para detectar os niveis de desenvolvimento dos discentes. Segundo Hoffmann (2003), as notas e provas existem como "Redes de Seguranca", que permitem aos professores, a familia e a sociedade deter certo controle sobre o aluno.As instituicoes escolares mantiveram durante muito tempo a falsa concepcao de que a preparacao e formacao ideal para os alunos consistiriam apenas em garantir que estes educandos pudessem atingir certos percentuais em notas e medias.Recentemente, as discussoes acerca do perfil que a escola deve apresentar como instituicao responsavel pela formacao humana leva-nos a uma intensa reflexao sobre a sua responsabilidade no direcionamento do processo de ensino e aprendizagem, tendo em vista que as acoes educativas devem visar a preparacao da autonomia moral e intelectual dos individuos. A escola, um ambiente essencialmente social e socializador deverao proporcionar aos alunos condicoes para que estes desenvolvam as competencias necessarias, estabelecendo relacoes significativas por meio do grande numero de informacoes as quais tem acesso.Diferentemente da funcao seletiva e propedeutica que outrora a escola assumiu hoje suas acoes devem perpassar a simples selecao e classificacao de sujeitos. Como uma instituicao que detem a responsabilidade de alterar o curso de vidas, a escola precisa estar voltada para