ha uma diversidade de recursos humanos emateriais disponiveis; portanto, considerando a realidade concreta das escolas,ressaltam-se alguns aspectos fundamentais para os projetos a seremdesenvolvidos. E desejavel que o aluno, ao longo daescolaridade, tenha oportunidade de vivenciar o maior numero de formas de arte;entretanto, isso precisa ocorrer de modo que cada modalidade artistica possaser desenvolvida e aprofundada. (BRASIL, 1997, pag. 41). Ainda segundo o documento, Na proposta geral dos ParametrosCurriculares Nacionais, Arte tem uma funcao tao importante quanto a dos outrosconhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A area de Arte estarelacionada com as demais areas e tem suas especificidades. A educacao em arte propicia odesenvolvimento do pensamento artistico e da percepcao estetica, quecaracterizam um modo proprio de ordenar e dar sentido a experiencia humana: oaluno desenvolve sua sensibilidade, percepcao e imaginacao, tanto ao realizarformas artisticas quanto na acao de apreciar e conhecer as formas produzidaspor ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. Esta area tambem favorece ao alunorelacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do curriculo. Porexemplo, o aluno que conhece arte pode estabelecer relacoes mais amplas quandoestuda um determinado periodo historico. Um aluno que exercita continuamentesua imaginacao estaramais habilitado a construir um texto, a desenvolver estrategias pessoais pararesolver um problema matematico. Conhecendo a arte de outras culturas, oaluno podera compreender a relatividade dos valores que estao enraizados nosseus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para avalorizacao do que lhe e proprio e favorecer abertura a riqueza e a diversidadeda imaginacao humana.Alem disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente,reconhecendo objetos e formas que estao a sua volta, no exercicio de umaobservacao critica do que existe na sua cultura, podendo criar condicoes parauma qualidade devida melhor. (BRASIL,1997, pag. 19). Amusica e uma das mais antigas formas de expressao da humanidade e esta presentenas mais diversas situacoes. Ha musicas infantis, religiosas, instrumentais, vocais,eruditas, populares e civicas. Nao poderia, portanto, estar fora do ambiente escolar.BIBLIOGRAFIA Osmovimentos pro Musica na Escola, as leis regulamentadoras, educadores musicaise pesquisadores nao sugerem que musicos sejam formados a partir da EducacaoMusical proposta (e tambem nao dizem que isto nao possa acontecer). A intencaoe lancar mao da linguagem com o intuito de otimizar a aprendizagem , visto queo ensino de musica nas escolas e importante fator de contribuicao, para aformacao musical dos alunos e ferramenta eficiente de transformacao social,onde o ambiente de ensino e aprendizagem pode proporcionar cooperacao, respeito,amizade, envolvimento ativo e reflexao tao importantes e necessarias para a formacaohumana.Segundo Hentschke e DelBen (2003) as funcoes da musica no contexto escolar sao:(...) auxiliarcriancas, adolescentes e jovens no processo de apropriacao, transmissao ecriacao de praticas musico-culturais como parte da construcao de sua cidadania.O objetivo primeiro da educacao musical e facilitar o acesso a multiplicidadede manifestacoes musicais da nossa cultura, bem como possibilitar a compreensaode manifestacoes musicais de culturas mais distantes. Alem disso, o trabalhocom musica envolve a construcao de identidades culturais de nossas criancas,adolescentes e jovens e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Nessesentido, e importante que a educacao musical escolar, seja ela ministrada peloprofessor unidocente ou pelo professor de artes e/ou musica,