que quanto mais utilizar a visao, mais eficacia visual se obtem. Portanto, a visao e uma funcao aprendida, e sua qualidade pode melhorar com treinamento durante um periodo de tempo adequado.A distancia da informacao que separa um grupo social de outro nao pode ser atribuida a fatores puramente cognitivos. Esta distancia diminui quando o que esta em jogo e o raciocinio da crianca, aumenta quando se necessita contar com informacoes precisas do meio. Assim, a capacidade de funcionamento visual da crianca depende fundamentalmente de seu desenvolvimento. Sua memoria visual ainda encontra-se em amadurecimento. Quanto mais a crianca e estimulada a olhar, principalmente em pequena distancia, mais estimula os canais perceptivos para o cerebro que recebe mais e mais informacoes, proporcionando uma eventual acumulacao de variedades de imagens. Tanto a memoria que se forma como a ideia que ganha corpo, se constituem por acao de uma funcao cognitiva presente tanto nos niveis superiores como inferiores, designando um pensamento visual.O cerebro deve direcionar sua propria recuperacao atraves da adaptacao a estimulacao e fornecimento de mais estimulos para si proprio. Ninguem pode fazer isso por ele. Piaget, citado por Ayres (1995), enfatizou que o estimulo e a resposta eram circulares, em um ambiente onde existem muitos estimulos, o individuo responde frequentemente e de mais diferentes maneiras, e cria uma quantidade e variedade maior de estimulacao para si mesmo.Obsevou-se o efeito crowding nas criancas com DVC, isto e, falta de habilidade de selecao da imagem, eles demonstravam dificuldade para observar objetos ou figuras colocadas proximas ou juntas, mas podiam identificar mais rapidamente se estivessem destacadas e mais separadas no espaco. Elas podiam alcancar objetos focados para seus olhos e fazendo isto, eliminariam informacoes nao essenciais, porque poderiam examinar apenas o objeto que entrava no seu campo visual. Uma estimulacao adequada, experiencias anteriores, motivacao do ver, cultivo da atencao, as necessidades que lhe vao surgir e a aprendizagem fara com que as capacidades visuais inatas se realizem e se reparem. Cada crianca possui um caminho preferencial para essa aquisicao. A partir dai, devemos ter este caminho e direcionamento perceptivo sempre em mente, objetivando cada vez mais a motivacao e simplificacao da compreensao ou o aprendizado destas criancas.Para conseguir um adequado desenvolvimento da crianca com baixa visao, e necessario que se lhes facilite o acesso a maior quantidade de informacao procedente do meio atraves de uma adequada estimulacao visual ja que deficit visual provocara limitadas oportunidades para acumular informacoes do meio.Os estimulos visuais, a principio, precisam ser simples e isolados, devendo gradativamente atingir estimulos mais complexos. Devendo-se ter o cuidado de trabalhar uma funcao de cada vez. E preciso ter cuidado com os excessos. Necessitam de alto-contrastes principalmente preto no branco e branco no preto, diversificando as texturas (alto-relevo, medio-relevo, baixo-relevo, e aos poucos, sem nenhum relevo) para trabalhar as funcoes visuais-cognitivas, visomotoras e coordenacao motora.o contraste pode ser potencializado por meio de lentes e filtros: alem de lentes para melhorar a imagem, sao recomendados filtros para diminuir o ofuscamento, o brilho e aumentar o contraste, melhorando a nitidez da imagem. O tempo de aprendizagem de uma crianca