thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
OS PASTORES LOUVAM A DEUSALVO - Que a crianca possa louvar a Deus pela salvacao atraves do Seu Filho.ENSINO PRINCIPAL Voce pode louvar a Deus pelo Senhor Jesus.VERSICULO PARA DECORAR Louvai ao Senhor, porque ele e bom. Salmo 118:1BASE BIBLICA Lucas 2:8-20INTRODUCAO DA HISTORIAHa um hino que costumamos cantar a qual seu titulo e: A Deus demos gloria. E no coro nos fala assim:Exultai! Exultai! Vinde todos louvarA Jesus Salvador, a Jesus Redentor!A Deus demos gloria, porquanto do ceuSeu Filho bendito por nos todos deuFIGURAS 1C 15 A 26CAIXA DO EVANGELHOHoje eu trouxe alguns animais. Claro que nao sao animais de verdade. Sao apenas de brinquedo. Vejam se voces podem adivinhar que tipo de animal e, antes que eu o tire do saco de surpresa.Pois bem, pra comecarNumero 1 vamos chamar: OVELHAO que e que vem depois?Ja sei, e o numero 2 CAMELOAgora, desta vezVai o numero 3: JUMENTINHONa nossa historia de hoje, ha um grande numero de um destes animais. O que voces acham? Serao camelos? NAO Jumentos? NAO Ovelhas? SIM. As ovelhinhas precisam de alguem que cuide delas. A pessoa que cuida das ovelhas e chamada de pastor. Os pastores cuidam das ovelhinhas. COLOCAR FIGURAS OVELHAS E PASTORES 1C 21-23Os pastores estavam no campo, cuidando das suas ovelhas. Era noite. Talvez os pastores juntassem lenha e fizessem uma fogueira. Entao, todos ficariam ao redor da fogueira, aquecendo-se. Estava escuro e tudo em silencio. Os pastores deviam estar com sono, mas nao poderiam dormir todos de uma vez. Pelo menos um tinha de ficar acordado a noite toda, para espantar lobos, os ursos, ou leoes que talvez procurassem matar as ovelhinhas. Vamos fazer de conta que estamos dormindo, enquanto um pastor fica de guarda(Fundo musical Todos dormem) De repente, o ceu ficou tao claro como se fosse dia! Todos os pastores acordaram depressa!FIGURA 1C 24Os pastores viram um anjo!_ Nao se assustem! Disse o anjo.Deus tinha mandado o anjo ali. Os pastores sabiam que Deus e santo. Ele e bom, e perfeito. Deus nao pode pecar. Os pastores ficaram com medo. Sabiam que eles nao eram bons, como Deus. Sabiam que eram pecadores. Desde que tinham nascido, eram pecadores. Muitas vezes, eles sabiam o que deviam fazer, mas nem sempre faziam o que estava certo. Nao fazer o que devemos e pecado. Deus detesta o pecado. Ele precisa castigar o pecado. Os pastores estavam com medo! O seu pecado os separava de Deus. Mas, o que foi mesmo que o anjo lhes disse?- Nao tenham medo!Era como se o anjo tivesse dito:- Deus ama voces, pastores. Ele me mandou aqui com uma boa noticia... Hoje nasceu um Salvador para voces. Voces podem encontrar o Salvador (Aquele que pode salva-los pecado) numa manjedoura em Belem.Os pastores ficaram admirados. E verdade? O Salvador nasceu realmente?FIGURA ANJOS 1C 25-26Entao sabem o que aconteceu? O ceu inteiro se encheu de anjos! E os anjos louvaram a Deus dizendo: GLORIA A DEUS NAS MAIORES ALTURA E PAZ NA TERRA ENTRE OS HOMENS A QUEM ELE QUER BEM. TIRE OS ANJOSDe repente, os anjos nao estavam mais
la. Entao, os pastores disseram uns aos outros:- Vamos a Belem ver o Salvador.TIRE AS FIGURASFIGURAS MARIA, JOSE , JESUS PASTORESOs pastores vieram a estrebaria. E la, o que encontraram? Maria, Jose e o Senhor Jesus Cristo._ Encontramos o lugar! Vejam o bebe! E exatamente como o anjo falou! (Os pastores disseram uns aos outros). - Maria e Jose ficaram olhando, enquanto os pastores se aproximavam da manjedoura! Sera que os pastores tentavam chegar mais perto sem fazer barulho?- Talvez andassem na ponta dos pes... Sera que se ajoelharam junto ao Senhor Jesus? Esse bebezinho era o Salvador que Deus tinha prometido mandar!Os pastores tambem eram pecadores. Voce e eu somos pecadores. Todos nos, as vezes, fazemos o que queremos e nao o que Deus quer. Deus enviou o Seu perfeito Filho Jesus para ser o nosso Salvador do pecado. Talvez eles tivessem ouvido falar, desde menininhos, sobre a promessa, feita por Deus, de que Ele mandaria um Salvador. E Jesus veio mesmo! Eles sussurraram palavras de louvor.O que fazemos quando louvamos a Deus! Ao louvar a Deus, lembramos como Ele e bom e dizemos isso a Ele. Dizemos: Muito obrigado para Ele. CAIXA DE LOUVOR.Voces podem louvar a Deus. Vamos louva-lo por Ter mandado o Senhor Jesus. Primeiro, vamos dizer as palavras da Biblia. Louvai ao Senhor, porque ele e bom. Muito obrigado, Deus porque o Senhor e muito bom. Nos te louvamos!Deus e muito bom porque Ele cumpriu a Sua promessa.obrigado pela salvacao!Como voce pode louvar a Deus? Podemos louvar a Deus cantando. Dizendo que O amamos. Falando com Ele. e mandou Jesus para nos salvar. Muito obrigado, Deus pelo Seu Filho! Muito Tambem voce pode louvar a Deus contando aos outros que Jesus e o Salvador. CAIXA DO EVANGELHOVamos fazer uma brincadeira! Eu vou falar sobre a Caixa do Evangelho e veremos quem podera apontar a figura de que estou falando. Eu vou lhe dar algumas pistas. Quem souber levante a mao1 Jesus nao ficou sendo sempre um nenem. Ele cresceu e tornou-se homem. (Fig. Cristo)2 Jesus morreu numa cruz, dando o seu precioso sangue pelo nosso pecado. Mas Jesus nao ficou na cruz nem no tumulo. Jesus esta vivo. (Cruz)3 Jesus esta preparando um lugar para nos no ceu. (Ceu).4 Voce pode pedir para Jesus ser o seu Salvador e perdoar os seus pecados (Crianca)5 Quando temos Jesus como o nosso Salvador, Ele nos da um coracao limpo. Perdoa todo o nosso pecado (Coracao). O Senhor Jesus gosta de ouvir quando nos O louvamos e agradecemos a Ele por ser o nosso Salvador. Voce ja falou com o Senhor Jesus para ser o seu Salvador? Se voce ja falou diga assim bem bonito. MUITO OBRIGADO, JESUS. Se ainda nao disse levante a sua maozinha para que eu possa ver e te ajudar. SALMO 150:6 TUDO QUANTO TEM FOLEGO LOUVE AO SENHOR- Alem de louvarmos a Deus com nossos canticos e instrumentos, podemos louvar a Deus com uma vida de amor e de alegria, com nossa fe em Cristo, e com a vitoria sobre os poderes de Satanas, com
a fome espiritual. Com o amor de Deus derramado em nossos coracoes pelo Espirito Santo. Por podermos falarmos do evangelho.SALMO 118:1 Este salmo louva ao Senhor por seu amor eterno para com o seu povo. Esta teria sido a ultima frase cantada
- Os Fogos de ArtificioJa os fogos dizem alguns, eram utilizados na celebracao para despertar Sao Joao e chama-lo para as comemoracoes de seu aniversario. Na verdade os cultos pirolatricos sao de origem portuguesa. Antigamente em Portugal, acreditava-se que o estrondo de bombas e rojoes tinha como finalidade espantar o diabo e seus demonios na noite de Sao Joao. 4 - Os BaloesA sociedade Amigos do Balao nasceu em 1998 para defender a presenca do balao junino nessas festividades. O padre jesuita Bartolomeu de Gusmao e o inventor Alberto Santos sao figuras ilustres entre os brasileiros por soltarem baloes por ocasiao das festas juninas de suas epocas, portanto podemos dizer que eles foram os precursores dessa pratica.Hoje, como sabemos, as autoridades seculares recomendam os devotos a abster-se de soltar baloes pelos incendios que podem provocar ao cairem em urna floresta, refinaria de petroleo, casas ou fabricas. Essa brincadeira virou crime em 1965, segundo o artigo 26 do Codigo Florestal. Tambem esta no artigo 28 da lei das Contravencoes penais, de 1941. O infrator pode ir para a cadeia. Nao obstante, essa pratica vem resistindo as proibicoes das autoridades. Geralmente, os baloes trazem inscricoes de louvores aos santos de devocao dos fieis, como por exemplo, VIVA SAO JOAO!, ou a outro santo qualquer comemorado nessas epocas.Todos os cultos das festas juninas estao relacionados com a sorte. Por isso os devotos acreditam que ao soltar balao e ele subir sem nenhum problema, os desejos serao atendidos, caso contrario (se o balao nao alcancar as alturas) e um sinal de azar. A tradicao tambem diz que os baloes levam os pedidos dos homens ate Sao Joao. Mas tudo isso nao passa de crendices populares (ADAPTACAO) E TUDO NOVIDADEAte ir para a creche, a crianca tem um relacionamento social restrito a sua casa, com os seuspais ou responsaveis, e a alguns familiares.Ao frequentar um novo ambiente, ela precisa de um periodo para se adaptar ao espaco, as pessoas e as novas relacoes que vao surgir. O sucesso desse processo depende do acolhimentoque a instituicao oferece. Na escola, a mediacao do educador e determinante, pois a ele compete introduzir o novato no grupo. O ideal e manter os cuidados especificos e individuais que a criancaesta acostumada a ter em casa. Por isso, e importante que um dos pais ou um responsavel acompanhe os primeiros dias na creche: alem de mostrar ao educador aspectos relevantesda rotina familiar, ele vai transmitir a crianca seguranca ate que ela consiga ficar sozinha. Para a adaptacao ser completa, e fundamental tambem o educador compartilhar com a familia as experiencias ineditas que os pequenos vivenciam na escola. A MUSICA DOS NOMESIDADE: A partir de 4 meses.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades, patio ou jardim.OBJETIVOS: Reconhecer o proprio nome e reforcar o vinculo com o educador.Escolha uma musica na qual voce possa incluir o nome das criancas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itororo. Reuna a turma em um local agradavel e cante. Os bebes tambem podem participar, ja que a intencao e fazer com
do mundo. A vivencia artistica da crianca sera mais rica se ela tiver acesso a tintas, pinceis, lapis e canetas.PINTAR E DESPINTARIDADE: De 1 a 2 anos.TEMPO: De 10 a 15 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superficie transparente, desde que bem fixa, para garantir seguranca), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as maos.OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas; perceber e reconhecer as caracteristicas do vidro (transparencia, dureza e frieza); e observar e perceber as transformacoes, movimentos, formas e cores por meio da luz que atravessa o vidro.Antes de comecar a pintura, estimule as criancas a observar a superficie e suas caracteristicas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de por a mao atras dele para a crianca tentar pegar e de amassar o rosto contra ele. Depois, as criancas podem espalhar a tinta e observar que onde esta pintado nao ha mais transparencia. Proponha que elas pintem com o dedo e observem que a transparencia volta por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experiencias vividas no processo.MARCA REGISTRADAIDADE: De 1 a 2 anos.TEMPO: De 5 a 10 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou uva.OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensacoes corporais e registro grafico.Pinte com o sagu a palma das maos das criancas para que elas a imprimam sobre o papel. Voce pode pintar a sua e fazer a demonstracao. Nao faca o trabalho por elas. De liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que nao facam carimbos, mas pinturas livres (foto na pag. ao lado). Uma variacao possivel desta atividade e a pintura da sola dos pes, que pode ser feita com as criancas que ja andam. Elas podem imprimir os pes enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a atencao para o fato de as marcas ficarem bem visiveis no inicio e irem desaparecendo a medida que a tinta e gasta.RASGUE E COLEIDADE: De 7 meses a 3 anos.TEMPO:De 10 a 20 minutos.ESPACO:Sala de atividades.MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papeis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.).OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais. PREPARACAO: Faca a cola: misture em uma panela 1 litro de agua, 3 colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa ate engrossar e deixe esfriar. De as criancas diversas revistas para recortarem sem tesoura.Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft ja pincelada com cola de farinha em toda a area.Deixe a disposicao das criancas os varios tipos de papel e recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.UM PINCEL MUITOS PAPEISIDADE: De 2 a 3 anos.TEMPO: De 15 a 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Lapis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e varios tipos de suporte, como papel espelho,
cartolina, papel cartao de cores diferentes, papel enrugado, papeis com recortes inusitados (com um furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc.OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes graficos; explorar varias possibilidades de registro grafico; perceber diversas formas de expressao; e desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de desenhar exige mais ou menos forca, delicadeza para nao rasgar etc.).Com um mesmo pincel, lapis de cor ou giz de cera, as criancas desenham sobre papeis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e ate sobre outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vao perceber diferentes efeitos ou tonalidades de um lapis, por exemplo, quando usado sobre superficies diversas.(CUIDADOS E SEGURANCA) CARINHO E ATENCAOCuidar e educar sao acoes que se complementam para promover um crescimento saudavel. O desenvolvimento das criancas na Educacao Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentacao pode ser tao rico quanto o de uma atividade de artes plasticas. Tudo depende de como e organizado.FRALDA SEQUINHAO tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebe e seu jeito de toca-lo informam a ele sobre as relacoes humanas. Antes de levar a crianca para o trocador, e bom dizer que vai trocar sua fralda para ajuda-la a ficar limpa, seca e confortavel. Primeiro, coloque-a num bebe-conforto, com cinto de seguranca, proximo a voce, enquanto organiza o material necessario e lava as maos. Forre o trocador com a toalha da crianca e cubra-a com papel-toalha na regiao onde apoiara as nadegas, para evitar o contato com algum residuo que possa contamina-la. Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar que fezes e demais secrecoes respinguem e contaminem voce e o ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebe estiver com residuo de fezes, limpe sua pele com agua morna corrente e sabonete liquido neutro. Se for apenas de urina, use chumacos de algodao embebido em agua morna. Deposite o algodao usado no lixo, assim como as luvas caso esteja usando. Lave as maos da crianca com sabonete e agua corrente. Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortavel. Acomode a crianca no bebe-conforto enquanto organiza o ambiente e a sacola da crianca. Lave as maos e retorne com ela para a salaLONGE DO PERIGOHa normas especificas para a construcao e a adaptacao de espacos de Educacao Infantil, publicados tanto pelo Ministerio da Saude como pelo da Educacao. Todos os materiais (brinquedos, mobiliarios e utensilios) e as atividades devem seguir as normas de seguranca biologica (sobre toxicidade e contaminacao) e evitar acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentacao e a higiene do espaco e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves que podem ser fatais sao engasgos, aspiracao de vomito ou de alimentos e quedas. As criancas podem tambem engolir pequenos objetos ou
introduzi-los em orificios do corpo. Ha registros, ainda, de intoxicacao com produtos de limpeza, assim como erro na hora da medicacao. Toda creche deve ter um protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a crianca, se necessario. Todos os educadores devem ser treinados por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tecnicas de suporte basico de vida para criancas. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informacoes sobre atendimento em situacao de urgencia e emergencia, autorizando a remocao do filho e fornecendo o nome do servico de saude em que deseja que ele seja atendido.HORA DE PAPARA alimentacao na creche deve ser integrada a rotina de casa. Um local para as maes amamentarem e essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebes na sua ausencia, e necessario saber armazena-lo, degela-lo, aquece-lo e oferece-lo. Tambem e preciso conhecer o cardapio adequado para bebes que estao em aleitamento misto (leite materno e nao materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebe em processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e seguranca no preparo e na oferta dos alimentos evita graves riscos a saude, como intoxicacao alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos, aspiracao de liquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber como socorrer as criancas. Alimentar os bebes requer atencao individualizada e seguranca. Apos os 6 meses, aqueles que ainda nao se sentam sem apoio das maos devem receber as papas em cadeirinhas tipo bebe-conforto. Os demais ficam em caldeiroes colocados em semicirculos. Assim, voce atende dois ou tres ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as criancas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e leva-lo a boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou leva-la a boca com as maos. Os pratos devem ser fundos, inquebraveis e lavados com agua quente e detergente neutro. Criancas que ja andam podem se sentar em cadeiras adequadas a sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se, com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as maos antes das refeicoes e usar babador ou guardanapo.(IDENTIDADE) QUEM SOU EUA construcao da identidade e gradativa e se da por meio das interacoes sociais. Ora as criancas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebes nesse processo, voce pode criarsituacoes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferencias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a crianca a reconhecer suas caracteristicas fisicas. Ja o desenvolvimento da auto-estima se da conforme a crianca incorpora a afeicao que os outros tem por ela e a confianca da qual e alvo. TODO MUNDO NA JANELINHAIDADE: De 9 meses a 2 anos.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada crianca.OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da propria imagem e da dos colegas.PREPARACAO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o numero de vagoes correspondente a quantidade de criancas. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No
dia da brincadeira, peca aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Peca aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do circulo. Aconchegue os bebes no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: Olha a Aninha!, Onde voce estava?, Na praia, nao e?, O seu biquini era azul?, Quem ja foi a praia? Chame as criancas pelo nome, pois e muito comum na Educacao Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentarios, cole as fotos nos vagoes e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua tambem. O trenzinho fica na classe ate as ferias. Voce vai perceber que, sempre que possivel, as criancas vao chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos.PRODUZIDOS PARA O BAILEIDADE: A partir de 2 anos.TEMPO: 40 minutos.ESPACO:Sala ampla.MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialergica e sem alcool).OBJETIVO: Favorecer a construcao da identidade com o uso do espelho.Leve as criancas para uma sala que tenha um ou varios espelhos grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os tecidos a disposicao delas. Comece a atividade avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiar. Faca voce a pintura no rosto das criancas ou peca ajuda a outro educador. Quando a turma estiver pronta, coloque musicas animadas e comece o baile. Depois que as criancas dancarem livremente, conduza a atividade sugerindo que facam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os bracos, expressem tristeza,balancem a cabeca e movimentem os tecidos que seguram. Sugestao: maquie-se e fantasie-se voce tambem para curtir junto.CADE MINHA FOTOIDADE: A partir de 1 ano e meio.TEMPO: Uma hora.ESPACO:Todos os espacos da escola e o tanque de areia.MATERIAL: Fotos das criancas, cola e plastico adesivo.OBJETIVO: Reconhecer a propria imagem e a dos colegas.PREPARACAO: Encape as fotos com o plastico adesivo para que nao estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia.Quando as criancas entrarem na sala, comente: Onde estao as fotos do painel? Sumiram! Alguem viu? Nao? Vamos procurar?Devem estar em algum lugar na escola... Indique alguns espacos para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areiapor ultimo. Se a foto encontrada nao for a da propria crianca, peca que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as proprias fotos, podem voltar para a sala e cola-las novamente no painel.CADA UM E DO SEU JEITOIDADE: 3 anos.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades ou patio.MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva.OBJETIVOS: Construir a imagem do proprio corpo e trabalhar a auto-estima.Cada crianca deita sobre uma folha de papel para que voce possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome dacrianca e entregue a ela para completar o desenho com olhos, maos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a crianca a observar o proprio corpo. Nao espere nada figurativo. Quando todos concluirem o
passaro canta? e deixe as criancas brincarem livremente.BRINCOS DE PARALENDASIDADE: De 6 meses a 3 anos.TEMPO:30 minutos.ESPACO: Sala de atividades, patio ou jardim.MATERIAL: Letras de musicas, brincos e par lendas.OBJETIVO: Se divertir com a musica.Parlendas sao brincadeiras com rima e sem musica. Brincos sao geralmente cantados e envolvem movimentos corporais, como cavalinho ou balanco.Exemplo de brinco: Serra, Serra, Serrador (Sente a crianca em suas pernas, de frente para voce e fique de maos dadas com ela, fazendo movimentos de balanceio para a frente e para tras.)Serra, serra, serrador/ Serra o papo do vovo / O vovo esta cansado / Deixa a serra descansarExemplo de par lenda La em Cima do Piano (Pode ser usado para escolher quem vai comecar uma brincadeira.)La em cima do piano / Tem um copo de veneno / Quem bebeu morreu / O azar foi seuQUE SOM E ESSE?IDADE: De 6 meses a 2 anos.TEMPO:30 minutos.ESPACO:Sala de atividades.MATERIAL: Objetos que emitam sons chocalhos, sinos, matracas , instrumentos musicais e brinquedos proprios para a idade.OBJETIVO: Descobrir e produzir diferentes sons.O bebe e estimulado a descobrir os sons que um objeto emite. Espalhe diversos brinquedos por perto da crianca e estimule-a a descobrir cada som movimentando o objeto: tocando, apertando, chocando-o com outro (foto na pag. ao lado). E importante estimular a pesquisa de possibilidades para produzir sons em vez de ensinar um unico modo de tocar um instrumento, por exemplo.NOSSO REPERTORIOIDADE: De 6 meses a 3 anos.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Aparelho de som e fitas cassete ou CDs variados.OBJETIVO: Estimular o contato com a musica e aprender a ouvi-la.A musica deixa de ser trilha sonora ou pano de fundo de outras atividades e passa a ser o foco. Alem de estimular o ouvir, mostre a crianca como acompanhar o som batendo palmas, por exemplo, ou ate mesmo cantando. E importante que ela tenha contato com um repertorio musical variado de musica classica a ritmos regionais brasileiros. Se voce souber, toque um instrumento musical e cante, estimulando a crianca a prestar atencao aos sons.