simplesmente a pratica da tarefa em condicoes nao orientadas. Em outro experimento a pratica em condicoes nao orientadas foi considerada menos eficaz para a aquisicao da habilidade; porem, era mais eficaz para a retencao e a transferencia posteriores. Esses resultados sao semelhantes aos acima descritos, e mostram que as condicoes que dificultaram a aquisicao de um desempenho tambem o enfatizaram nos testes de transferencia. Isso nao quer dizer que nunca devemos utilizar a orientacao para ensinar habilidades; significa que, se a orientacao for utilizada, deve ser empregada apenas no contexto do ensino de uma tarefa, com vistas a familiarizar o executor com as caracteristicas da tarefa a ser aprendida. RESUMO REFERENTE A ESTA PESQUISA1. A aprendizagem motora, como o controle motor, surge a partir de uma serie complexa de processos, incluindo a percepcao, a cognicao e a acao.2. A Aprendizagem Motora resulta de uma interacao entre o individuo, a tarefa e o ambiente. 3. A aprendizagem nao-associativa ocorre quando um organismo recebe um unico estimulo repetidamente. Como resultado, o sistema nervoso aprende as caracteristicas desse estimulo. 4.. Habituacao e sensibilizacao sao duas formas simples de aprendizagem nao-associativa. A habituacao e uma reducao na responsividade que ocorre como resultado de uma exposicao repetitiva a um estimulo indolor. A sensibilizacao e uma responsividade elevada, apos um estimulo ameacador ou prejudicial. 5. Na aprendizagem associativa, o individuo aprende a prever as relacoes, sejam elas entre estimulos (condicionamento classico), sejam entre o comportamento e uma consequencia (condicionamento operante).6. O condicionamento classico consiste em aprender a emparelhar dois estimulos. Durante o condicionamento operante, aprendemos a associar uma consequencia a certa resposta dentre as varias oferecidas. 7. A aprendizagem processual refere-se ao aprendizado de tarefas que possam ser executadas sem atencao ou pensamento consciente, como um habito. 8. A aprendizagem declarativa resulta no conhecimento que pode ser conscientemente lembrado; portanto, requerem processos como consciencia, atencao e reflexao. 9. As teorias do controle motor incluem a teoria do circuito fechado, a Teoria do Esquema, a Teoria Ecologica da aprendizagem como exploracao e numerosas teorias sobre os estagios da aprendizagem motora.Seminario apresentado 23 de abril de 2010.Tipos de Praticas.Pratica em blocos: sao praticadas por unidades ate que todos aprendam;Pratica constante: dois estagios, o primeiro estagio e onde se toma ideia do movimento e o segundo estagio e a fase de acomodacao, onde alcancaram o nivel de desempenho, porem no video nem todos estava acomodados, uma pessoa apresentou em algumas partes, certa dificuldade em reproduzir os movimentos, isso pode estar relacionado a uma serie de fatores como, por exemplo: o tempo de pratica, a estimulacao de quem ensina, e diferentes culturas podem influenciar na performance e na aprendizagem.Pratica distribuida: pois o tempo de descanso era maior ou igual o tempo de tentativas.Costa, 1991 cita que trabalhos que sao submetidos a variabilidade, transferem com menor erro para nova situacao.*INTERFERENCIA CONTEXTUAL*: Os fatores que a principio dificultam a execucao de uma tarefa, em geral, tornam a aprendizagem mais eficaz a longo prazo. Esses tipos de fatores foram chamados de efeitos contextuais. Por exemplo : Vamos supor que voce pediu a um individuo que