NEUROCIENCIA E APRENDIZAGEM LEIS, CODIGOS E DIRETRIZESLei no 10.891, DE 20 DE SETEMBRO DE 2001(Projeto de lei no 128, de 2000, do Deputado Claury Alves da Silva - PTB)Autoriza o Poder Executivo a implantar assistencia psicologica e psicopedagogica em todos os estabelecimentos de ensino basico publico, com o objetivo de diagnosticar e prevenir problemas de aprendizagem.O PRESIDENTE DA ASSEMBLEIA LEGISLATIVA:Faco saber que a Assembleia Legislativa decreta e eu promulgo, nos termos do artigo 28, 8o, da Constituicao do Estado, a seguinte lei:Artigo 1o - Fica o Poder Executivo autorizado a implantar assistencia psicologica e psicopedagogica com o objetivo de diagnosticar, intervir e prevenir problemas de aprendizagem, tendo como enfoque o aprendiz e a instituicao publica de Ensino de Educacao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Medio.Artigo 2o - A assistencia a que se refere o artigo 1o devera ser prestada nas dependencias da instituicao durante o periodo escolar.Artigo 3o - Ficara a cargo da Secretaria da Educacao, atraves do Conselho Estadual de Educacao e da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagogicas, a elaboracao de normas, procedimentos, planejamento e controle relacionados ao objeto desta lei.Artigo 4o - As despesas decorrentes da execucao desta lei correrao a conta de dotacoes orcamentarias proprias, suplementadas se necessario.Artigo 5o - Esta lei entra em vigor na data de sua publicacao.Assembleia Legislativa do Estado de Sao Paulo, aos 20 de setembro de 2001.WALTER FELDMAN - PresidentePublicada na Secretaria da Assembleia Legislativa do Estado de Sao Paulo, aos 20 de setembro de 2001.Auro Augusto Caliman Secretario Geral Parlamentar Nas minhas pesquisas atuais - obtive respostas de coordenadoras - neuroligistas infantis.A favor das mediadoras escolares -"Nas pesquisas educacionais sobre o cotidiano escolar, deve-se levar em consideracao a subjetividade e as singularidades individuais sempre de maneira relacional, isto e, a partir da sua interacao com uma coletividade, uma cultura, um dado contexto social. " Mattos ( 2001 ) Vitor da Fonseca e professor catedratico da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Tecnica de Lisboa, docente no Departamento de Educacao Especial e Reabilitacao, e mestre em Dificuldades de Aprendizagem pela Universidade de Northwestern, Evanston, Chicago, Estados Unidos da America.Psicopedagogo e psicomotricista, tem sido responsavel clinico ao longo de trinta anos, em varios centros de observacao e reeducacao psicoeducacional privados. " Dificuldades de Aprendizagem ou dificuldades de Ensinagem .." Vitor da Fonseca - 2011Nota: Aprender a refletir, a raciocnar . a utilizar estrategias de resolucao de problemas para que as novas geracoes aprendam mais, melhor e de forma diferente e flexivel,e uma necessidade fundamental da educacao e, provavelmente, a tarefa mais relevante da escola " Vitor da Fonseca -desenvolvimento cognitivo Para ler mais clique no link "mais informacoes" logo abaixo.Comecando sua historia no inicio do seculo XX, osskates comecaram como simples brinquedos. Aos poucos foram evoluindo, poremeram pesados, com shapes de madeira macica e rodas de aco, eles nao tinham nem nose(Dianteira do Shape) e nem Tail (Trazeira do Shape), os rolamentos eram soltos e os trucks sem regulagem. Era muitodificil se equilibrar-se nesses skates por causa das suas desenvolturasrusticas. Mas so a partir da decada de 60 comecaram a ser fabricados osprimeiros skates