possivel deve ser realizado. Esse e o paradigma dominante; esse e o paradigma que atualmente nao deve ser desafiado, mas que pode ser mudado. O paradigma dominante e o da materia; e o novo a ser implantado e o do espirito. Tocar no assunto espiritualidade em ambientes neutros talvez seja mais tabu do que em lugares assumidamente contrarios ao assunto. Nessas situacoes a timidez rapidamente se transforma em receio e este desagua fatalmente na omissao. Pronto: la se foi mais uma oportunidade de falar sobre as coisas que habitualmente nao podem ser ditas, mas que a gente tanto gostaria de falar. Como na musica de Fatima Guedes, trilha sonora na primeira versao do Sitio do Pica-Pau Amarelo, falando de fadas, gnomos e duendes, Sao segredos nossos, quisera falar das coisas que nao posso.... Nao podemos esquecer que o paradigma cientifico tambem e repleto de ideologia, veiculo historico, como as religioes tradicionais, de ideias das classes dirigentes e dominantes que camuflam interesses muito especificos. Quando se proibe a manifestacao da ideologia religiosa e espiritualista nas escolas alega-se que nao se trata de tematica cientifica (como se esta estivesse acima de qualquer suspeita ), pois esse tipo de proselitismo e injusto, pois os alunos nao tem como reagir e contestar a influencia da autoridade do educador. Ora, seguindo esse mesmo raciocinio, por acaso os alunos possuem condicoes de criticar e contestar o proselitismo cientifico, carregado de elementos ideologicos particulares dos educadores? Outro detalhe importante: a maioria absoluta de alunos e educadores acreditam em Deus e professam algum tipo crenca religiosa. Sao constantemente treinados mentalmente em suas bases religiosas para rejeitar discursos novos e ameacadores as suas ideologias. Alguns realizam verdadeiras ginasticas de racionalidade intelectual para neutralizar ideias consideradas perigosas. O exemplo mais conhecido e o choque criacionismo versus evolucionismo[1]. Portanto, quem e o peixe fora dagua nessa historia? A ciencia divulgada no ambiente escolar, nesse caso, tem sido util apenas para esconder a verdade e nao para desmistificar as coisas superadas e apontar novos rumos de mentalidade, que seria seu verdadeiro papel educativo. O problema e que a chamada ciencia oficial, academica, bem como seus corifeus humanos e imperfeitos, nao esta preparada para encarar paradigmas que desafiam sua propria credibilidade.Mesmo que esses ambientes neutros estejam saturados de espiritualidade, no sentido de abundancia fenomenal , quando intentamos quebrar o gelo, surge uma reacao espontanea que nos alerta sobre os riscos de ousar num territorio proibido, que ja possui dominio e forte tradicao conservadora. E o terreno do materialismo, senhor e soberano das meias verdades, onde nao ha cabimento e sentido para as coisas do espirito. E o conhecido mundo de Cesar, onde nao ha espaco para o desconhecido mundo de Deus. Alias, existe sim, desde que seja o pensamento credenciado, institucional e ja reconhecido como ideia oficial, ja contaminada pelas meias verdades. O Deus e o Homem da tradicao mitologica das religioes antigas sao permitidos, pois nao representam nenhuma ameaca ao avancado sistema tecnologico. O Homem da tradicao zoologica darwinista tambem e permitido nas escolas, mesmo que seja uma ameaca ao sistema dogmatico. Isso se