de problemas, ajuda-se os alunos a desenvolver sua capacidade de aprender a aprender, habituando-os a determinar por si proprios respostas as questoes que os inquietam, sejam elas questoes escolares ou da vida cotidiana, ao inves de esperar uma resposta ja pronta dada pelo professor ou pelo livro-texto.No que se refere ao se ensinar resolver problemas, POZO e ECHEVERRIA acrescentam que nao e suficiente "dotar os alunos de habilidades e estrategias eficazes" mas faz-se necessario "Criar neles o habito e a atitude de enfrentar a aprendizagem como um problema para o qual deve ser encontrada uma resposta". (POZO e ECHEVERRIA, 1988, p. 1 4)Para que uma determinada situacao seja considerada um problema, devera implicar em um processo de reflexao, de tomada de decisoes quanto ao caminho a ser utilizado para sua resolucao, onde automatismos nao permitam a sua solucao imediatamente. O problema devera ser uma situacao diferente da que ja se tenha trabalhado, mas que se utilize de tecnicas e estrategias ja aprendidas para a sua solucao. Quando a pratica nos proporcionar a solucao direta e eficaz para a solucao de um problema, escolar ou pessoal, acabaremos aplicando essa solucao rotineiramente, e a tarefa servira, simplesmente, para exercitar habilidades ja adquiridas'. (POZO e ECHEVFRRIA, 1998, p. 1 7)A resolucao de problemas tem grande poder motivador para o aluno, pois envolvem situacoes novas e diferentes atitudes e conhecimentos.Para que seja possivel a resolucao de um problema sao necessarios varias habilidades. Os mesmos autores apresentam "algumas tecnicas que ajudam a compreender melhor os problemas. Apos a compreensao do problema, urge a elaboracao de um plano que permita a sua resolucao, isto e, quais os procedimentos que deverao ser utilizados para que seja alcancada a meta final.O terceiro passo e a execucao do plano elaborado seguindo-o passo a passo.E finalmente chega-se a ultima fase que e o retrospecto, revendo todo o caminho percorrido para se chegar a solucao, podendo auxiliar na determinacao e correcao de eventuais erros.DESENVOLVIMENTO: Apresentacao do projeto aos alunos e seus objetivos. Entrega da primeira faixa, branca, marcando a fase inicial em que todos se encontram. Os alunos terao dia e tempo para resolucao estipulados previamente. No dia marcado, serao distribuidas as folhas com as proposicoes e os alunos deverao ler, interpretar e resolver com autonomia os problemas propostos, sem auxilio ou intervencao do professor ou dos colegas. Ao termino do tempo estipulado as folhas com as perguntas e as respostas dos alunos serao recolhidas para correcao. Em nenhuma hipotese essa folha de atividades devera ser levada para casa, para que nao se corra o risco de uma terceira pessoa resolver para o aluno. Corrigidas as respostas, caso o aluno tenha tido sucesso em todos os exercicios, na proxima aula do projeto recebera uma nova faixa e uma nova folha de atividades referente ao nivel posterior, e assim sucessivamente, ate que chegue ao ultimo nivel. A mudanca de nivel ( ou faixa) sera feita de forma ludica, estimulante, assemelhando-se a mudanca de faixa ocorrida em esportes como Karate, Judo, etc. Na eventualidade de nao conseguir resolver as atividades, o aluno, na proxima aula,