Carregando... Alem da questao da pesquisa, na Educacao Infantil, e muito importante a questao do esquema corporal, da percepcao do corpo, bem como as superacoes dos alunos em relacao a isso. Nesta semana, um aluno que tinha medo de escorregar no "escorrega" grande superou seu medo e comecou a escorregar ( ficou muito feliz). Hoje, uma outra aluna conseguiu, pela primeira vez, pular corda ( coisa que nao fazia antes). Ficou muito feliz! Sao aprendizagens muito significativas para nos que trabalhamos com Educacao Infantil, pois quando o aluno perde seus medos, fica mais autonomo e e onde ele "destrava" para aprender mais e mais! APROVADO PROGRAMA PARA DETECTAR DISLEXIAA camara de vereadores aprova programa de identificacao e tratamento da dislexia nas escolas. Conforme a proposta, cabera as secretarias de Educacao e Saude a formulacao de diretrizes para viabilizar a plena execucao do programa com a criacao de equipes multidiciplinares com profissionais das areas de psicologia, fonoaudiologia e psicopedagogia. O objetivo do programa e identificar o disturbio precocemente e iniciar um atendimento especializado para que o aluno enfrente as dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita que esta relacionada evasao escolar ao fracasso pessoal.Apresento um breve historico do conceito de dislexia: as primeiras referencias a dislexia, no ambito da medicina, aparecem em 1896, por Morgan, descrevendo um caso clinico de um rapaz que, apesar de ser inteligente, tinha uma incapacidade quase absoluta em relacao a linguagem escrita, que designou cegueira verbal. A partir desta data muitos termos tem sido usados para designar esta perturbacao: cegueira verbal congenita, dislexia congenita, alexia do desenvolvimento, dislexia constitucional, parte do continuo das perturbacoes de linguagem, caracterizada por um defice no processamento verbal dos sons. Nos anos de 1960 - com a viragem para o nosso seculo, foram minimizados os aspectos biologicos da dislexia, atribuindo as dificuldades na leitura a problemas emocionais, afectivos e imaturidade. A Federacao Mundial de neurologia, em 1968 utilizou pela primeira vez o termo dislexia do desenvolvimento, definindo-a como um transtorno que se manifesta na aprendizagem da leitura, apesar das criancas serem ensinadas com metodos de ensino convencionais, terem inteligencia normal e oportunidades socioculturais adequadas. O Manual de Diagnostico e Estatisticas de Doencas Mentais em 1994 (DSM-III), inclui a dislexia nas perturbacoes de aprendizagem, e utiliza a denominacao de Perturbacoes de Leitura e Escrita, estabelecendo alguns criterios: O rendimento na leitura/escrita, medido atraves de provas normalizadas, situa-se muito abaixo do nivel esperado para a idade do sujeito, quociente de inteligencia e escolaridade propria para a idade; b) A perturbacao interfere significativamente com o rendimento escolar, ou actividades da vida quotidiana que requerem aptidoes de leitura/escrita; Se existe um defice sensorial, as dificuldades sao excessivas em relacao as que lhe estariam habitualmente associadas. Quando me disseram que eu tinha dislexia, senti medo de ser rejeitada pelas outras pessoas, por ser diferente. Senti vergonha pelos professores me apontarem o dedo, senti-me sozinha por nao ter ninguem igual a mim! Eu queria esquecer e pensar que aquilo era um sonho. Actualmente, com catorze anos, sou muito feliz, nao me sinto diferente porque consigo ultrapassar as minhas dificuldades