So existe aprendizagem quando o aluno percebeque existe um problema para resolver, quer dizer,quando reconhece o novo conhecimento como meiode resposta a uma pergunta.Charnay, 199616o ENCONTRO PROGRAMA LER E ESCREVER OBJETIVOS:* Refletir sobre a importancia de se trabalhar na sala de aula com os diferentes tipos de calculo utilizados no cotidiano: calculo mental, escrito, estimativa e o uso da calculadora.* Desenvolver atividades em que o uso do Calculo Mental e da Calculadora se convertam em instrumentos que auxiliem o aluno na construcao ou aplicacao de conceitos matematicos, na escolha pessoal ou interativa de procedimentos para resolucao de problemas e na avaliacao de resultados encontrados.* Concluir que o trabalho com diversos tipos de calculo podera contribuir para uma melhor relacao do aluno com a Matematica.CONTEUDOS: Calculo: escrito, mental, estimado e com calculadora ENCAMINHAMENTOS:1. Leitura feita pela formadora2. Apresentacao em PPT: "Trabalhando com diferentes tipos de calculo"3. Video: Explorando a Calculadora4. Vivencia e Analise de atividades: a) Calculo Jornada da Matematica 2010 * Atividade 6: Jogo das Dezenas Exatas* Atividade 16: Algoritmos da Subtracao - Decomposicao de numeros* Atividade 19: Carta na Testa* Atividade 22: Dobros* Atividade 28: Fazendo Multiplicacoes por Decomposicao* Atividade 35: Simplificando as Divisoesb) Jogos A avaliacao e essencial a educacao, inerente e indissociavel enquanto concebida como problematizacao, questionamento, reflexao, sobre a acao.Moacir GadotiPautaContexto A avaliacao da Educacao Basica do estado de Sao Paulo, denominada Saresp Sistema de Avaliacao de Rendimento Escolar do estado de Sao Paulo, utiliza procedimentos metodologicos formais e cientificos cada vez mais aprimorados para coletar e sistematizar dados e produzir informacoes sobre o desempenho dos alunos ao termino das segundas, quartas, sextas e oitavas series do Ensino Fundamental, bem como da terceira serie do Ensino Medio.Desde 1995, o desempenho dos alunos da educacao basica do Brasil tem sido medido por meio da metrica do Saeb. A escala de proficiencia ja e bastante conhecida e seu uso permite a comparacao dos resultados dos alunos no Saresp com aqueles obtidos no Saeb e na Prova Brasil.A escolha dos numeros que definem os pontos da escala de proficiencia e arbitraria e construida a partir dos resultados da aplicacao do metodo estatistico de analise dos resultados denominado TRI (Teoria de Resposta ao Item).Com as indicacoes do que os alunos devem minimamente aprender em cada area do conhecimento, em cada etapa de escolarizacao, as referencias para a avaliacao puderam entao ser estruturadas.(Trechos retirados da Matriz de Referencia do SARESP 2.009) Objetivo: * Analise e interpretacao do boletim da escola;* Comandos de acoes para projetos de intervencao;* Analise de atividades realizadas no Saresp 2.009;* Organizacao de pauta para o Dia do Saresp na Escola. Conteudo:* Saresp 2.009 (Lingua Portuguesa e Matematica)Encaminhamentos:1) Leitura feita pela formadora.2) Apresentacao do PPT (Introducao Saresp)a) Leitura e interpretacao dos resultados obtidos no Saresp 2.009;3) Analise das questoes de Lingua Portuguesaa) Divisao em grupos para analise das questoes Saresp 2.009;b) Analisar a complexidade das questoes e os distratores;c) Atentar-se aos resultados obtidos para a reflexao;d) Socializacao dos grupos.Cafe4) Apresentacao do PPT Saresp Matematica.5) Analise das questoes de Matematica.a) Divisao em grupos para analise das questoes Saresp 2.009;b) Analisar a