etica e respeito aos colegas e nas atividades propostas.Saber criar e realizar atraves de movimentos, gestos e voz, personagens em pecas teatrais, sendo capaz de participar de grupos teatrais, respeitando as individualidades e capacidades de cada componente do grupo.Representar por meio das atividades teatrais, as propriedades comunicativas e expressivas de diferentes formas de dramatizacao, como: monologo, dialogo, dramatizacao de lendas regionais, realidade social e festividade em dimensoes artisticas e esteticas.Etica, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente.DancaIniciacao a Danca: As dancas populares da regiao: historia, coreografia e o trabalho em grupo (marabaixo, carimbo, forro...).Experimentar as diferentes manifestacoes culturais, por meio de ensaios coreograficos e movimentos corporais, como formas de comunicacao da linguagem do corpo relacionada a danca.Conhecer a historia das dancas de carater popular, como contribuicao social e artistica, ressaltando sua importancia para o fortalecimento da identidade nacional/regional.Valorizar a importancia da mensagem expressa nas dancas populares como produto cultural da sociedade.Etica, Pluralidade Cultural, Meio Ambiente.1 ANO Disciplina: Ciencias Eixos do conhecimentoConteudosCompetenciasHabilidadesTemas TransversaisSaude do corpo e do ambiente.Anatomia do corpo:-Partes externas do corpo humano;-Partes externas do corpo dos animais.- Perceber que o corpo esta intimamente ligado ao ambiente externo, capaz de interferir no equilibrio ecologico, bem como sofrer com as acoes provenientes do meio;- Saber que tanto o corpo, quanto o ambiente necessitam de cuidados especiais para a manutencao da saude e preservacao da vida.- Compreender que o corpo tambem se estrutura em sistemas internos, cada um com responsabilidades especificas para a manutencao da vida saudavel de cada individuo;- Conhecer os elementos vivos e nao vivos da natureza que sao essenciais para a sobrevivencia dos seres humanos e dos outros seres;- Conhecer e respeitar as diferencas existentes entre os individuos. - Classificar as partes externas do corpo como cabeca, tronco e membros;- Citar a funcao das partes do corpo humano e fazer a comparacao com os outros animais;- Caracterizar as diferencas fisicas e comportamentais existentes entre o corpo humano e o corpo dos demais animais;SAUDEMEIO AMBIENTEORIENTACAO SEXUALHigiene:-Metodos de higiene;-Microrganismos;-Doencas e prevencao;-Produtos naturais e industrializados;-Atividades fisicas;-Exercicios para a mente;-Preservacao do ambiente.- Destacar as relacoes existentes entre higiene fisica e prevencao de doencas;- Constatar que no ambiente ha a presenca de microrganismos (bacterias, fungos, protozoarios, etc.) que podem ser tanto de natureza benefica, quanto malefica a vida.- Relacionar as materias primas encontradas no ambiente que sao usadas na producao de diversos elementos utilizados em nossa higiene fisica;- Aplicar as diversas maneiras de cuidar da saude do corpo, da mente e do meio social;SAUDEMEIO AMBIENTEETICATRABALHO E CONSUMOSistema digestivo:-Principais partes do sistema;-Alimentos de origem animal, vegetal e mineral;-A agua;-Microrganismos e doencas;-Higiene do corpo;-Sabores dos alimentos.- Descrever o percurso que o alimento faz atraves do sistema digestivo;- Concluir que se alimentar de diversos tipos de alimentos nos ajudam a manter a saude do corpo;- Classificar os alimentos de origem animal, vegetal e mineral;- Classificar a agua como elemento essencial a nossa alimentacao;- Perceber que nem todo alimento que ingerimos sao aproveitados por nosso corpo;- Entender que a boca e a porta principal para a entrada de microrganismos portadores de doencas no corpo;- Saber a importancia de cuidar da higienizacao dos alimentos,