CURRICULO CONTEXTO ESCOLAR E APRENDIZAGEM Waldeni Monteiro Fontes Licenciada em Ciencias Biologicas (ULBRA) Prof. Ms. Berilo de Sousa Lopes E-mail: waldenif@hotmail.com RESUMO Este artigo desenvolve estudo com objetivo de esclarecer as possiveis duvidas sobre o tema Curriculo, Contexto Escolar e Aprendizagem. O mesmo foi realizado atraves de leituras e busca em literatura referente ao tema e textos da apostila do curso. O conteudo esclarece sobre o curriculo que e parte primordial na educacao, e entendido como caminhos a ser seguido pelos profissionais da educacao, e que o mesmo se molda pela teoria e a pratica em sala de aula e que ao ser desenvolvido, gera uma aprendizagem de grande significacao para o aluno. Palvras-Chave: curriculo educacional, politicas curriculares, politicas educacionais, multiculturalismo. 1 INTRODUCAO Este trabalho tem como finalidade apresentar conteudo de estudo realizado sobre o tema: Curriculo, Contexto Escolar e Aprendizagem. O mesmo apresenta possibilidades de entender a educacao brasileira, com intencao de propiciar um olhar geral sobre o curriculo escolar e que a partir desse referencial, seja possivel entender melhor a pratica educativa que se desenvolve na escola nos dias atuais. No contexto escolar cabe a escola realizar formacao atraves de um processo de ensino e aprendizagem de conhecimentos, habilidades, valores, atitudes e formas do pensar e atuar na sociedade, garantindo a educacao escolar para todos os cidadaos, incluindo-os num universo cultural e comum. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 - CURRICULO EDUCACIONAL Curriculo durante muito tempo, foi entendido como um rol de disciplinas, havendo atualmente uma multiplicidade de definicoes que muitas vezes se contrapoem. Todas as concepcoes sobre curriculo, se compoem de certos elementos que evidenciam pressuposicoes valorativas. Eis ai o compromisso de cada educador na maneira de ver e sentir a educacao. Qualquer que seja a teorizacao de curriculo, implicara no desenvolvimento de uma estrutura coerente de hipoteses cientificamente verificadas em vista a integracao dos fundamentos do curriculo. Segundo o que estudamos, define-se que curriculo nao e apenas o plano de curso, mas tudo o que constitui o planejamento do processo de ensino-aprendizagem, incluindo a definicao dos objetivos dos objetivos educacionais, os metodos e recursos instrucionais adotados, o modelo de avaliacao. O curriculo real, aquele que se desenvolve na escola, toma forma e corpo na pratica pedagogica e o curriculo formal e transformado e reorganizado para adequar-se a realidade da escola articulando as opcoes dos professores e as necessidades dos alunos. Em cada escola essas condicoes estao presentes e interferem na realizacao do curriculo, essas reorganizacoes dos saberes a serem ensinados e tambem fruto de negociacoes, opcoes decisoes que envolvem os educadores e viabilizam a proposta pedagogica nas condicoes reais da escola. O curriculo determina e orienta o trabalho escolar, a escola participa de sua elaboracao ao selecionar e organizar os saberes com vista a transmissao e aprendizagem do aluno. A elaboracao do curriculo e a definicao dos conteudos e suas fontes segundo Menegolla e SANTANNA (1995 p 52), e o processo de tomada de decisoes sobre a dinamica da acao escolar. E a previsao sistematica e ordenada de toda a vida escolar do aluno. E o instrumento que orienta a educacao