conhecimento e para a elaboracao e implementacao de projetos de mudancas sociais. (SCHAUN, 2002, p, 11).A Educomunicacao ressalta a importancia da criacao e fortalecimento de ecossistemas comunicativos nas escolas, atraves da insercao de meios de comunicacao nos espacos educativos (SOARES, 2007). Em conformidade com Schaun:O paradigma da educacao no seu estatuto de mobilizacao, divulgacao e sistematizacao de conhecimento implica em acolher o espaco interdiscursivo e mediatico da Comunicacao como producao e veiculacao de cultura, fundando um novolocus o da inter-relacao Comunicacao e Educacao(SCHAUN, 2002, p,20)Para Uribe (2006,p.76), " a Educomunicacao, que se situa na area de interseccao entre os campos da comunicacao e da educacao, nasceu justamente no ambito dos movimentos populares e das Organizacoes Sociais orientadas por valores, ditas do Terceiro Setor. Seus conceitos sao o fruto da experiencia pratica de educadores-comunicadores populares como Paulo Freire e Mario Kaplun. Kaplun (apud URIBE,2006), propos um esquema para a comunicacao onde estes componentes sao simultaneos e se necessitam reciprocamente. Os desafios da inclusao da midia na escolaO sistema educacional brasileiro vem sofrendo grandes mudancas com o decorrer dos tempos. Antes encarado como escola tradicional, em que o professor exerce uma funcao autoritaria e detem o monopolio do conhecimento, a escola no seculo XXI esta passando por uma reforma, quase que forcada pela presenca massiva dos meios de comunicacao, especialmente, das novas tecnologias de informacao.O ensino tradicional tem sido acusado de centrar-se quase exclusivamente na transmissao de conteudos conceituais, de utilizar um esquema de comunicacao unidirecional, no qual o professor informa, facilita conhecimentos, "ensina" ao aluno; de basear-se numa concepcao "bancaria" do ensino, na qual o papel do aluno se reduz ao de mero receptor(MARTIN,1997,p,3)Com o advento dessas tecnologias e a sua insercao no sistema educacional, a escola passa a receber uma nova configuracao. Entre os maiores desafios da escola atual frente as novas tecnologias, apresenta-se a relacao entre o professor, sujeito responsavel pela transmissao de conhecimentos com estes meios. A maioria deles nao recebeu em sua formacao, uma preparacao adequada para utilizar os meios de comunicacao e por isso, acabam por sentir dificuldade em utiliza-las em sala de aula.Para Cortelazzo (2005), e primordial que o educador se aproxime dos meios de comunicacao, familiarize-se com eles, aprofunde seus conhecimentos com base neles. So assim, e possivel que o professor possa se apropriar das potencialidades, controlando sua eficiencia e seu uso, para entao, criar novos saberes para que possa transmitir com mais seguranca para os aprendizes. Alem de tudo isso, de acordo com Gaia (2001), ainda e preciso:Os professores aprender a utilizar a midia nao como resolucao dos problemas impostos pela pratica didatica, mas como proposta que traga uma fonte de aprendizado a mais para ser trabalhada em sala de aula. Esta visao implica ter uma atitude sem preconceito, nao somente porque colabora para desnudar a nocao de verdade perpassada pelas midias e aceita por um expressivo numero de cidadaos, mas tambem porque pensa esse fenomeno como parte da nossa realidade( GAIA, 2001,p.35).Dentre as inumeras dificuldades enfrentadas pelos professores para poderem inserir as novas tecnologias da comunicacao em suas praticas escolares destacam-se: A escola no