REFERENCIAL CURRICULAR NACIONALPARA A EDUCACAO INFANTIL. Ao lado,em nossa lista de DOCUMENTOS IMPORTANTES, disponibilizamos os tres volumes doReferencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil. Observem que o MECfala a mesma lingua em todos seus documentos, mas infelizmente algunsmunicipios resistem em aceitar o obvio, o que gera uma grande perca daqualidade para a educacao infantil. Ressaltamos alguns trechos a seguir.ReferencialCurricular Nacional para a Educacao Infantil volume 1:"Nas ultimas decadas, os debates em nivel nacional e internacionalapontam para a necessidade de que as instituicoes de educacao infantilincorporem de maneira integrada as funcoes de educar ecuidar, nao maisdiferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituicoes que atuam comas criancas pequenas e/ou aqueles que trabalham com as maiores."**********"Educar significa, portanto, propiciar situacoes de cuidados,brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possamcontribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relacao interpessoal,de ser e estar com os outros em uma atitude basica de aceitacao, respeito econfianca, e o acesso, pelas criancas, aos conhecimentos mais amplos darealidade social e cultural."**********"Alem da dimensao afetiva e relacional do cuidado, e preciso que oprofessor possa ajudar a crianca a identificar suas necessidades eprioriza-las, assim como atende-las de forma adequada. Assim, cuidar da criancae sobretudo dar atencao a ela como pessoa que esta num continuo crescimento edesenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendoas suas necessidades. Isto inclui interessar-se sobre o que a crianca sente,pensa, o que ela sabe sobre si e sobre o mundo, visando a ampliacao desteconhecimento e de suas habilidades, que aos poucos a tornarao mais independentee mais autonoma."**********"Embora nao existam informacoes abrangentes sobre os profissionaisque atuam diretamente com as criancas nas creches e pre-escolas do pais, variosestudos tem mostrado que muitos destes profissionais ainda nao tem formacaoadequada, recebem remuneracao baixa e trabalham sob condicoes bastanteprecarias. Se na pre-escola, constata-se, ainda hoje, uma pequena parcela de profissionaisconsiderados leigos, nas creches ainda e significativo o numero de profissionaissem formacao escolar minima cuja denominacao e variada: bercarista,auxiliar de desenvolvimento infantil, baba, pajem, monitor, recreacionistaetc."*********"Nessa perspectiva, os debates tem indicado a necessidade de umaformacao mais abrangente e unificadora para profissionais tanto de creches comode pre-escolas e de uma restruturacao dos quadros decarreira que leveem consideracao os conhecimentos ja acumulados no exercicio profissional, como possibilitea atualizacao profissional."*********"O trabalho direto com criancas pequenas exige que o professortenha uma competencia polivalente. Ser polivalente significa que ao professor cabe trabalhar com conteudos denaturezas diversas que abrangem desdecuidados basicos essenciais ate conhecimentos especificos provenientes das diversas areasdo conhecimento. Este carater polivalente demanda, por sua vez, uma formacaobastante ampla do profissional que deve tornar-se, ele tambem, um aprendiz, refletindoconstantemente sobre sua pratica, debatendo com seus pares, dialogando com asfamilias e a comunidade e buscando informacoes necessarias para o trabalho quedesenvolve. Sao instrumentos essenciais para a reflexao sobre a pratica diretacom as criancas a observacao, o registro, o planejamento e a avaliacao."********ReferencialCurricular Nacional para a Educacao Infantil volume 2:"TROCA DE FRALDASA organizacao do ambiente e o planejamento dos cuidados e das atividades com ogrupo de bebes deve permitir um contato individual mais prolongado com cadacrianca. Enquanto executa os procedimentos de troca, e aconselhavel que o professor observe e corresponda aossorrisos,