em Mato Grosso.Criados, portanto, com o desafio de ajudar os profissionais a garantir melhores condicoes para a realizacao do seu trabalho e buscar continuamente aprendizagens significativas para si e para os alunos, os Cefapros tomam a pratica da escola (suas necessidades formativas) como referencia para a formacao, articulando a formacao inicial com o desenvolvimento profissional, visando favorecer a relacao entre o desenvolvimento da escola e o dos profissionais que nela atuam. Organizam e promovem as acoes no interior das escolas por meio de projetos desenvolvidos nos horarios reservados as atividades pedagogicas, tendo como principio o fortalecimento da identidade profissional e pessoal, embasada no desenvolvimento das competencias na arte de ensinar e aprender. Com o apoio do Cefapro do seu polo, cada escola pode elaborar e executar o seu proprio projeto de formacao continuada, num processo de construcao coletiva.Considerando, porem, os avancos nas politicas nacionais de formacao e os avancos no debate politico das concepcoes de educacao publica no contexto da construcao de um sistema nacional de educacao, novos desafios tem sido apresentados aos Cefapros. Dois deles merecem destaque, em funcao de sua relevancia e dimensao desafiadora.O primeiro e a extensao das atividades do Cefapro tambem as escolas de educacao basica das redes municipais de ensino, sejam esta pertencentes ou nao ao Sistema Estadual de Ensino. Este enorme desafio faz com que os Cefapros sejam levados a expandir seus conhecimentos para alem das dificuldades encontradas na rede estadual e passem a lidar com a complexidade das relacoes de ensino-aprendizagem tambem nas redes municipais, detentoras de diferentes percursos historicos e formativos. O segundo grande desafio, refere-se ao fato de que desde 2008 os Cefapros assumiram tambem a articulacao programatica da formacao inicial para os professores nao20habilitados que atuam na rede publica de ensino, acao imprescindivel no contexto do Plano Nacional de Formacao de Professores e da consolidacao do Forum Estadual Permanente de Apoio a Formacao Docente.3.2. Identidade InstitucionalHistoricamente o foco dos Cefapros foi o ensino fundamental (Escolas Organizadas em Ciclos de Formacao Humana 1o, 2o e 3o ciclos) e, gradativamente, estao estendendo o atendimento para o ensino medio e demais modalidades. Ao desenvolver estas propostas, os Cefapros gozam de autonomia, liberdade de analise e reflexao para a construcao de seus planos de trabalho. Tal procedimento reafirma a autonomia dos Cefapros e descaracteriza sua imagem de meros executores das politicas da Seduc/MT.O quadro de recursos humanos e formado pela Equipe Gestora (um diretor, um coordenador de formacao continuada e um secretario), Equipe Administrativa (tecnicos administrativos educacionais e servidores do cargo de apoio administrativo educacional) e Equipe Pedagogica (professores formadores efetivos e selecionados em processo especifico para a funcao). Os professores formadores atuam nas areas de Linguagem, Ciencias Humanas e Sociais; Ciencias da Natureza e Matematica; Alfabetizacao e modalidades/especificidades (diversidades) da educacao basica.Atualmente os Cefapros estao concentrados na busca de constituirem-se como centros de referencia de formacao para os profissionais da educacao no Estado, configurando-se em polos irradiadores das politicas, dos programas e diretrizes ha tanto tempo debatidos e propostos pelos setores educacionais. Nesta caminhada, definem sua agenda de trabalho conforme sua matriz de formacao e