Texto: CULTURA, SOCIEDADE, ARTE E EDUCACAO NUM MUNDO POS-MODERNOArthur D. Efland A discussao desta aula foi com respeito a este texto de Efland, sua abordagem esta sobre o aparecimento de mercado cultural internacional, e que isso as vezes e igualado a modernidade ocidental o que porem e dirigido por forcas economicas muito mais fortes que o Ocidente.Num primeiro momento e tratado o elitismo do modernismo cultural (em que desenfatizavam o folclorico e as tradicoes populares, tanto das culturas ocidentais como das nao ocidentais, como sendo carentes de significacao cultural) e depois trata da pos-modernidade cultural e de um Mercado Cultural Internacional. O que na pos-modernidade tudo e considerado arte, o que na visao modernista e extremamente exclusiva. No pos-modernismo a linha entre formas de arte erudita e nao-erudita desaparece. Ja a questao do mercado, e citado que o mundo esta unido por um meio de um unico mercado cultural internacional, o que leva a uma hegemonia cultural, (pessoas perdem aspectos de sua identidade cultural tradicional), ele chama isso de cultura pop.E finaliza com a questao desafiadora da Arte-Educacao Pos-Moderna, uma educacao voltada a criticidade, a reflexao, a autonomia. Uma educacao pos-moderna que enfatiza a habilidade de se interpretar as obras de arte sob o aspecto de seu contexto social e cultural como principal resultado da instrucao. Outro ponto relevante e de que as criancas tambem devem ser encorajadas a serem originais no seu fazer artistico. Texto: A Importancia do ato de LerPaulo Freire O texto retrata a importancia da leitura, mas Paulo traz algo a mais do que simplesmente a decodificacao dos simbolos e a interpretacao, fala-se da leitura do mundo. Paulo diz que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, afirma que a linguagem e a realidade se prendem dinamicamente. A compreensao do texto a ser alcancada por sua leitura critica implica a percepcao das relacoes entre o texto e o contexto. Paulo traz sempre a importancia da associacao da realidade, do contexto de mundo com a leitura, a leitura critica e desta forma construida. Desta forma defende a importancia de instigar na crianca a ato critico da leitura, fazendo ele ambas a leitura textual e a leitura do mundo desenvolvendo assim uma percepcao critica da visao de mundo. Texto: A Criticidade nao se Da ao Acaso: Desenvolvimento da Consciencia CriticaDraa. Fernanda CunhaAqui a professora Fernanda Cunha comenta a criticidade exposta por Paulo Freire (2005) e (2003). Nesta aula a professora nos expos um video da vaquinha rosa, em que demonstra a luta da vaquinha pela liberdade, pela autonomia e em que esta consegue isso salvando tambem as companheiras. Nossa discussao nesta aula se deu no ambito do desenvolvimento da criticidade em sala de aula, o desenvolvimento da capacidade de ler/interpretar o mundo com autonomia. Foi sugerido que cada aluno fizesse um comentario correlacionando o texto com o video apresentado. Muitos questionamentos foram feitos e todos se resumiram em como despertar esta criticidade na sala de aula? Como levar os alunos ao pensar critico? Como desenvolver a autonomia critica dos alunos?Dentro destas reflexoes em que a classe se deparou