de monitoramento e acompanhamento de acoes e de resultados da escola.* Buscar, propor e implementar com a equipe escolar solucoes e melhorias nos processos pedagogicos, administrativos, de gestao de pessoas e equipes e de engajamento e trabalho com a comunidade, visando a implementacao da proposta pedagogica, alcance e superacao das metas da escola.* Promover espacos coletivos de reflexao sobre os resultados obtidos pela escola e dos planos a serem implementados e promover o (re) planejamento de intervencoes necessarias.* Coordenar os processos e etapas da avaliacao institucional.* Dar transparencia aos resultados de avaliacao da escola a toda a comunidade escolar.Conhecimento de:* Principios, finalidades, metodos e operacionalizacao de diferentes modalidades e processos avaliativos.* Indicadores educacionais e sociais: IDH, IDESP, IDEB.* Indicadores de desempenho e fluxo.* Metodos, tecnicas e instrumentos de monitoramento de processos e de resultados educacionais.BibliografiaPublicacoes Institucionais1. SAO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educacao.Matrizes de referencia para avaliacao: documento basico -SARESP. Sao Paulo: SEE, 2009. p. 7-20. Disponivel em: \saresp.fde.sp.gov.br/2009/pdf/Saresp2008_MatrizRefAvaliacao_DocBasico_Completo.pdf \> Acesso em: 07 out. 2016.2. SAO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educacao.Programa de qualidade da escola: nota tecnica. Sao Paulo: SE,2009. Disponivel em: \< http://idesp.edunet.sp.gov.br/Arquivos/NotaTecnicaPQE2008.pdf \> Acesso em: 07 out. 2016.3- INDICADORES da qualidade na educacao. Sao Paulo:Acao Educativa, 2004. Disponivel em: \br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_indqua.pdf \> Acesso em: 07out. 2016.Legislacao1. SAO PAULO. Decreto no 57.571, de 2 de dezembrode 2011. Institui o Programa Educacao Compromisso deSao Paulo. Disponivel em: \Acesso em: 07 out. 2016.Livros e Artigos2- CASTRO, Maria Helena Guimaraes de. Sistemas nacionaisde avaliacao e de informacoes educacionais. Sao Paulo emPerspectiva, Sao Paulo, v. 14, n. 1, p. 121-128, 2000. Disponivelem: \< http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9809.pdf \> Acessoem: 07 out. 2016.3- FERNANDES, Maria Estrela Araujo Progestao: comodesenvolver a avaliacao institucional da escola? modulo IX.Brasilia: CONSED, 2009. Disponivel em: \Acesso em:07 out. 2016.4- KLEIN, R.; FONTANIVE, N. S. Alguns indicadores educacionaisde qualidade no Brasil de hoje. Sao Paulo em Perspectiva,Sao Paulo, v. 23, n. 1, p. 19-28, jan./jun. 2009. Disponivel em: \<http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v23n01/v23n01_02.pdf \> Acesso em: 07 out. 2016.5- RIBEIRO, Vanda Mendes; GUSMAO, Joana Buarque de.Uma analise de problemas detectados e solucoes propostas porcomunidades escolares com base no Indique. Estudos em AvaliacaoEducacional, Sao Paulo, v. 22, n. 50, p. 457-470, set./dez.2011. Disponivel em: \Acesso em: 07 out. 2016.3. Dimensoes de atuacao do diretor de escola3.1. Gestao pedagogicaLiderar o trabalho pedagogico na escola, assegurando a aprendizagem a todos os alunos.Campo de AtuacaoCompetencias GeraisCoordenacao de processos, projetos e planos Capacidade de:* Coordenar o planejamento com base no diagnostico da escola, objetivos educacionais e diretrizes da SEE-SP.* Liderar a elaboracao, a implementacao, a avaliacao e o redirecionamento de planos e acoes ? em consonancia com os principios, as diretrizes e as normas educacionais da SEE-SP,do Curriculo e da proposta pedagogica ? nos diferentes niveis, etapas, modalidades, areas e disciplinas.Conhecimento de:* Principios, diretrizes, finalidades e objetivos educacionais do planejamento escolar.* Estrategias de elaboracao e acompanhamento de projetos e planos.* Principios e concepcoes de ensino nas diferentes areas do Curriculo da SEE nos diferentes niveis e modalidades de ensino - educacao de jovens e adultos e educacao especial.* Diretrizes curriculares nacionais.Coordenacao, orientacao e monitoramento e avaliacao dos processos de ensino e aprendizagemCapacidade