Linguas para a Comunidade (LICOM) do Instituto de Letras (ILE), na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). A pratica docente, desenvolvida no curso de Lingua Espanhola por alunos de graduacao desta habilitacao, esta voltada especificamente para os maiores de 60 anos. Os objetivos do projeto sao: a) proporcionar o aprendizado de E/LE e b) enriquecer e manter ativa a capacidade intelectual, cultural e linguistica de alunos da terceira idade.O ambiente de ensino-aprendizagem de um idioma requer alguns fatores caracterizados por aspectos linguisticos, cognitivos, psiquicos e socioculturais. Portanto, nao e possivel prescindir do entendimento de que a vivencia dos alunos do LETI, seu conhecimento enciclopedico, sua memoria pessoal e profissional, e uma via proficua de assimilacao do conteudo. O contexto proprio de aprendizado (CANTERO, 2009; GOMEZ, 2011) e motivo para investigacao continua. Devemos pensar nas motivacoes diferenciadas que levam os alunos a sala de aula (RAJAGOPALAN, 2004), para que seja viavel despertar o interesse e a afetividade deles com relacao ao conteudo. Buscamos apoio em suportes teorico-metodologicos de ensino-aprendizagem de linguas estrangeiras sob a perspectiva do pos-metodo (KUMARAVADIVELU, 2003; RICHARDS & RODGERS, 2001; VILACA, 2010).O trabalho realizado junto aos alunos, dentre outros exemplos, ja proporcionou discussoes sobre a cultura latino-americana e a publicacao da producao escrita de diversos generos textuais, realizada por uma turma de nivel 4. Consideramos que estes trabalhos permitem o resgate de memoria e desenvolvimento dos aspectos de ensino-aprendizagem. Atualmente, buscamos reunir toda a producao dos bolsistas deste projeto para a criacao de um material proprio, que possa ser utilizado especificamente com a terceira idade.PALAVRAS CHAVE:ensino-aprendizagem; espanhol; terceira idade;AUTORES:Graziele Ferreira dos Anjos - FME - Niteroi , Cefet - Nova Iguacu (graziele.anjos@ig.com.br)TITULO:La Historia Oficial e Zuzu Angel: uma analise discursiva e interculturalRESUMO:Graziele Ferreira dos Anjos(graziele.anjos@ig.com.br)FME - NiteroiCEFET Uned Nova IguacuPIBID/UFF/CAPESEste trabalho consiste em apresentar uma proposta de atividade desenvolvida a partir dos longas-metragens La Historia Oficial e Zuzu Angel, produzidos, respectivamente, na Argentina e no Brasil, com os alunos do 2o ano do Ensino Medio, do Cefet Uned Nova Iguacu. Objetivamos contribuir com o desenvolvimento da leitura critica em lingua espanhola, abordar aspectos interculturais compartilhados por Argentina e Brasil, apresentar o conceito de interdiscurso, produzir o genero sinopse e revisar funcoes e usos dos preteritos indefinido e imperfeito. Enfatizamos, primeiramente, que a escolha desses filmes cujo tema aborda a Ditadura Militar esta relacionada com a nossa preocupacao com a formacao critica, cidada e consciente do aluno. E, em segundo lugar, por entender que o desenvolvimento de uma leitura critica nao esta unicamente atrelado a linguagem verbal, mas estende-se a outras linguagens. Para fundamentar nosso trabalho, recorremos ao conceito de genero do discurso (BAKHTIN, 1992), aos fundamentos teoricos da Analise do Discurso de orientacao francesa, especificamente, os conceitos de interdiscurso (MAINGUENEAU, 2008), de ethos e de cenografia discursiva (MAINGUENEAU, 2002) e de interculturalidade (PARAQUETT, 2009). Concluimos, retomando o que sugerem os PCN (1998) e as OCEM (2005) que as aulas de Lingua Estrangeira devem ser um espaco voltado nao apenas para as questoes linguisticas, mas principalmente para a formacao global do educando, proporcionando momentos de reflexao sobre a sociedade