mediacao entre os subgrupos envolvidos na relacao ensino-aprendizagem (pais, professores, alunos, funcionarios); Transformar queixas em pensamentos (Alicia Fernandez) Criar espacos de escuta; Levantar hipoteses; Observar, entrevistar e fazer devolutivas; Utilizar-se de metodologia clinica e pedagogica, olhar clinico; Estabelecer um vinculo psicopedagogico; Nao fazer avaliacao psicopedagogica clinica individual dentro da instituicao escolar, porem, pode fazer sondagens; Fazer encaminhamentos e orientacoes; Compor a equipe tecnica-pedagogica;Para tanto, necessita de supervisao e formacao pessoal. Algumas dessas tarefas tambem podem ser desempenhadas pelo Psicopedagogo Assessor, porem a principal e fundamental diferenca e que ele nao ocupa um papel no grupo. O que isso quer dizer? Enquanto unidade em funcionamento, um grupo e composto por pessoas que tem caracteristicas diferentes, porem, para funcionar como tal, e necessario que cada elemento tenha uma funcao e um papel nele.O Psicopedagogo Contratado ocupa um e outro no grupo institucional, que pode ser de lideranca ou nao. Sendo assim, ele pode estar ocupando um papel que nao lhe permite enxergar tudo aquilo que e necessario; e como se ele estivesse misturado aos demais. Isto o impede de ter uma distancia suficientemente boa para perceber o que e seu, do grupo, ou ainda, o que e resultado do funcionamento grupal. Ja o Psicopedagogo assessor, pelo menos em tese, tem o privilegio de manter uma distancia suficientemente boa para observar o funcionamento de um grupo e poder, inicialmente, levantar hipoteses diagnosticas e, posteriormente, propor e executar o processo corretor. O fato de uma instituicao escolar ter em seu quadro um psicopedagogo institucional contratado, nao invalida ou, nao substitui as tarefas que so podem ser executadas por um assessor, ou seja, alguem que vem de fora ve de fora, pontua, revela, identifica o latente naquilo que esta manifesto.ACAO PSICOPEDAGOGICA E A TRANSFORMACAO DA REALIDADE ESCOLARA atuacao do Psicopedagogo na instituicao visa a fortalecer-lhe a identidade, bem como buscar o resgate das raizes dessa instituicao, ao mesmo tempo em que procura sintoniza-la com a realidade que esta sendo vivenciada no momento historico atual, buscando adequar essa escola as reais demandas da sociedade.Durante todo o processo educativo, procura investir numa concepcao de ensino-aprendizagem que:Fomente interacoes interpessoais;Incentive os sujeitos da acao educativa a atuarem considerando integradamente as bagagens intelectuais e moral;Estimule a postura transformadora de toda a comunidade educativa para, de fato, inovar a pratica escolar; contextualizando-a;Enfatize o essencial: conceitos e conteudos estruturantes, com significado relevante, de acordo com a demanda em questao;Oriente e interaja com o corpo docente no sentido de desenvolver mais o raciocinio do aluno, ajudando-o a aprender a pensar e a estabelecer relacoes entre os diversos conteudos trabalhados;Reforce a parceria entre escola e familia;Lance as bases para a orientacao do aluno na construcao de seu projeto de vida, com clareza de raciocinio e equilibrio;Incentive a implementacao de projetos que estimulem a autonomia de professores e alunos; Atue junto ao corpo docente para que se conscientize de sua posicao de eterno aprendiz, de sua importancia e envolvimento no processo de aprendizagem, com enfase na avaliacao do aluno, evitando mecanismos menores de selecao, que dirigem apenas ao vestibular e nao a vida.Nesse sentido, o material didatico