cada um. Alem disso, e comum que essas aptidoes sejam sufocadas pelo habito nivelador de grande parte das escolas. A maneira mais difundida de aplicar a teoria das inteligencias multiplas e tentar estimular todas as habilidades potenciais dos alunos quando se esta ensinando um mesmo conteudo. As melhores estrategias partem da resolucao de problemas. Como descrito por Gardner (1996), nao e possivel compensar totalmente a desvantagem genetica com um ambiente estimulador da habilidade correspondente, mas condicoes adequadas de aprendizado sempre suscitam alguma resposta positiva do aluno desde que elas despertem o prazer do aprendizado. Gardner atribui a escola duas funcoes essenciais: modelar papeis sociais e transmitir valores. Pela propria natureza de suas descobertas, o seu trabalho favorece uma visao integral de cada individuo e a valorizacao da multiplicidade e da diversidade na sala de aula. Infelizmente, em muitas escolas, ainda prevalece o habito de valorizar as habilidades relacionadas as artes e aos esportes apenas nas chamadas atividades extracurriculares, nao fazendo com que estas atividades sejam trabalhadas de maneira interdisciplinar, o que iria enriquecer o processo ensino/aprendizagem.Esses pensadores concordam que a musica e um dos principais recursos didaticos que devem ser utilizados no sistema educacional, pois o ritmo e um elemento ativo que favorece as atividades de expressao e criacao.A musica no contexto historico da educacao infantil vem atendendo a varios propositos, como a formacao de habitos, atitudes e comportamentos traduzidos em cancoes para lavar as maos, antes do lanche, memorizacao de conteudos, numeros e letras entre outros. Dessa forma a musica faz parte do cotidiano de todas as pessoas, da cultura dessas pessoas, pois todos vivem rodeados de sons intercalados com silencios. Os silencios tornam significativos esses sons, na medida das experiencias e da interacao de cada um com o meio.4.1- A linguagem musical e a educacao infantilA linguagem musical esta presente no cotidiano das pessoas e faz parte da educacao de criancas e adultos ha muito tempo. Desde o nascimento, a crianca entra em contato com ritmos como, por exemplo, o tic-tac do relogio, andar das pessoas, batidas do coracao, pingos de chuva, etc. Assim quando vai para a escola a crianca entra em contato com o ensino da linguagem musical atraves das cantigas e da expressao corporal. No dizer de Lovisaro (1999) a iniciacao musical contribui para o desenvolvimento da coordenacao viso motora, imitacao de sons e gestos, atencao e concentracao, linguagem e raciocinio. E cabe ao professor favorecer estes momentos, pois sao fundamentais para a construcao da personalidade do aluno e para a sua compreensao da realidade da qual ele faz parte.Para Rosa (1990), a simples atividade de cantar uma musica proporciona a crianca o treinamento de uma serie de aptidoes importantes, pois atraves de uma simples musica a crianca estara adquirindo conhecimentos e desenvolvendo-se de forma psicologica e cognitiva, e tudo isso a ajudara no processo ensino/aprendizagem.A musica e importante, desde a infancia, pois desperta na crianca a ludicidade, a socializacao, inteligencia, coordenacao motora, expressao, percepcao sonora e espacial. Do ponto de vista de Gardner (1996), criancas autistas extremamente pertubadas e que evitam o contato interpessoal e que