acoes cotidianas para obter mais independencia;Estimulacao para sentar, engatinhar e caminhar;Brincadeiras com balao.ESTRATEGIAS METODOLOGICASAudicao de musica: Batendo palminhas, se embalar, mexer a cabeca, os pes, girar o corpo e dancar;Brincadeiras de esconde e esconde cobrindo e descobrindo rosto com pano;Passagem por dentro do tunel e boca do palhaco tirando e colocando as bolinhas na boca dele;Ajudando a organizar a sala de aula colando os brinquedos o lugar proprio;Estimulacao para a crianca aprender segurar a mamadeira;Atividade com espelho para o reconhecimento da propria imagem e a identidade e partes do corpo;Incentivar a comer segurando a colher sozinha;Brincadeiras com mimicas faciais e gestuais, caretas, imitacao de sons diversos e de bichos, piscar e sorrir para que a crianca imite;Expressoes de sentimentos como mandar beijos, abracar, estender o braco e apontar o dedo para mostrar alguma coisa ou objeto, bater palmas, dar adeus;Movimento com brinquedos como bonecos e bola para que possa segurar, apertar, jogar e levar a boca;Esconder brinquedos em algum lugar na sala para que a crianca encontre;Atividades de amassar e rasgar papel;Ajudar a crianca a se apoiar de pe no berco ou cadeira para desenvolver o equilibrio;Estimular a crianca a ficar de pe sem apoio, estando bem proximo dela e incentivando dar os passinhos vindo ao seu encontro estendo as maos para que ela possa segura-las;Produzir uma passarela no chao com fita crepe colocando um brinquedo no final pedir para a crianca passar pela passarela para pega-lo;Incentivo e reconhecimento de brincadeiras com brinquedos de encaixe e monta desmonta.AVALIACAOA avaliacao sera continua, levando em consideracao os processos vivenciados pelas criancas, constituindo-se em um instrumento de reorganizacao de objetivos, conteudos e procedimentos este trabalho deve ser constado atraves da observacao e registro das atividades.LINGUAGEM ORAL E ESCRITAINTRODUCAO O trabalho com a linguagem oral e gestual desde o bercario e um recurso que podemos utilizar para desenvolver a oralidade dos pequenos e atraves de gestos e movimentos, que podem apontar ou demonstrar o que quer, ou como interagir com o colega. No contato com a escrita se faz presente por meio dos recursos usados em sala de aula, como livros de pano, revistas, jornais etc. e feita pelas criancas atraves de garatujas, sendo uma forma de expressarem emocoes e sentimentos.OBJETIVOSDespertar o gosto pela leitura atraves de historias, e cantigas etc.;Manusear materiais para obter contato com a leitura de imagens;Estabelecer relacoes em grupo atraves de brincadeiras de roda;Estimular a escrita por meio de materiais como giz de cera e caneta colorida;Participar de atividades que envolva comunicacao oral para interagir e expressas necessidades e sentimentos por meio de linguagem oral;Desenvolver o cognitivo atraves de atividades ludicas;Incentivar a crianca com brincadeiras que estimulem a falar, balbuciar e emitir sons vocais;Reconhecer o nome do colega;Observar e identificar diversas imagens.CONTEUDOSHistorinhas;Musicas;Cantigas;Brincadeiras de roda;Parlendas;Versos;Rimas;Jogos;Leitura de imagens;Clipe musical;Garatujas;Mural de exposicao das atividades.ESTRATEGIAS METODOLOGICASHistorinhas com fantoches, livros de pano, dedoches etc;Cantigas envolvendo as brincadeiras de roda;Musicas infantis relacionadas aos temas trabalhados em sala de aula;Parlendas: 1,2 feijao com arroz;Versos podem ser trabalhados nas musicas infantis;Rimas de palavra, faladas ou cantadas;Interagir em situacoes cotidianas nas quais os adultos falam com a crianca ou perto dela;