CURRICULO EDUCACIONALCurriculo durante muito tempo, foi entendido como um rol de disciplinas, havendo atualmente uma multiplicidade de definicoes que muitas vezes se contrapoem. Todas as concepcoes sobre curriculo, se compoem de certos elementos que evidenciam pressuposicoes valorativas. Eis ai o compromisso de cada educador na maneira de ver e sentir a educacao. Qualquer que seja a teorizacao de curriculo, implicara no desenvolvimento de uma estrutura coerente de hipoteses cientificamente verificadas em vista a integracao dos fundamentos do curriculo. Segundo o que estudamos, define-se que curriculo nao e apenas o plano de curso, mas tudo o que constitui o planejamento do processo de ensino-aprendizagem, incluindo a definicao dos objetivos dos objetivos educacionais, os metodos e recursos instrucionais adotados, o modelo de avaliacao. O curriculo real, aquele que se desenvolve na escola, toma forma e corpo na pratica pedagogica e o curriculo formal e transformado e reorganizado para adequar-se a realidade da escola articulando as opcoes dos professores e as necessidades dos alunos. Em cada escola essas condicoes estao presentes e interferem na realizacao do curriculo, essas reorganizacoes dos saberes a serem ensinados e tambem fruto de negociacoes, opcoes decisoes que envolvem os educadores e viabilizam a proposta pedagogica nas condicoes reais da escola. O curriculo determina e orienta o trabalho escolar, a escola participa de sua elaboracao ao selecionar e organizar os saberes com vista a transmissao e aprendizagem do aluno. A elaboracao do curriculo e a definicao dos conteudos e suas fontes segundo Menegolla e SANTANNA (1995 p 52), e o processo de tomada de decisoes sobre a dinamica da acao escolar. E a previsao sistematica e ordenada de toda a vida escolar do aluno. E o instrumento que orienta a educacao como processo dinamico integrado de todos os elementos que interagem para a consecucao dos objetivos tanto dos alunos quanto da escola.2.2 - POLITICAS CURRICULARESO estudo da politica curricular adotada no Brasil deve evidenciar novos rumos e novos sentidos para o trabalho educacional em especial das secretarias de educacao das escolas e dos cursos e programas de formacao de professores. Ao se considerar que o curriculo se materializa no ensino, a partir do momento em que educandos e educadores vivenciam experiencias nas quais constroem conhecimentos e saberes, revemos o sentido etimologico do termo, nos parece importante para estabelecer o olhar a que nos referimos. Na expressao: projeto politico pedagogico, ha redundancia no sentido de que a acao pedagogica e um ato politico por excelencia. Portanto e um processo permanente de reflexao e discussao dos problemas da instituicao na busca de alternativas constitutivas. O curriculo propicia a vivencia democratica necessaria para a participacao de todos os membros as escola. Um projeto e pedagogico porque discute o ensinar e o aprender num processo de formacao e e politico porque trata dos fins e valores referentes a finalidade e analise critica de uma transformacao social e nas relacoes entre conhecimento e estrutura de poder. Portanto uma instituicao deve entender que sua solidificacao acontece pela efetivacao do seu projeto politico pedagogico. Na reforma da educacao a dinamica curricular proposta fundamenta-se nos principios da flexibilidade, autonomia