definir que circuitos estao envolvidos e o que ocorre de errado em Dislexia, advertem que essa tecnologia nao pode ser usada para diagnosticar Dislexia.Esses pesquisadores ainda esclarecem que criancas dislexicas mais velhas mostram mais atividade em uma diferente regiao cerebral do que os dislexicos mais novos. O que sugere que essa outra area assumiu esse comando cerebral de modo compensatorio, possibilitando que essas criancas conseguiam ler, porem somente com o exercicio de um grande esforco.Obrigada pela sua participacao!!!!Atividade da colega Lucinha para o REFERIDO CURSOALUNO (CURSISTA): Luciene TURMA (NO TELEDUC): Turma 14CAPITULO 4: As contribuicoes de Jean Piaget e Emilia Ferreiro a Educacao ATIVIDADEPara desenvolver esta atividade leia o texto de apoio disponivel na ferramenta Material de apoio, sobre Alfabetizacao Voce deve escolher um aluno com deficiencia mental/intelectual, se nao tiver diagnostico pode ser com dificuldade de leitura e escrita, faca uma avaliacao da fase que ele se encontra e trace tres estrategias - explicitando a escolha, com base nesta teoria, que possa auxiliar na producao escrita.Escolhi a aluna Nathalia que apresenta deficiencia mental, cursa o 7o ano e tem 13 anos. A referida aluna esta noPeriodo Pre-Operatorio (2 a 7 anos) segundo Jean Piaget.- Dominio da linguagem- Animismo, finalismo e antropocentrismo/egocentrismo, isto e, os objetos sao percebidos como tendo intencoes de afetar a vida da crianca e dos outros seres humanos.- Brincadeiras individualizadas, limitacao em se colocar no lugar dos outros- Possibilidade da moral da obediencia, isto e, que o certo e o errado e aquilo que dizem os adultos.- Coordenacao motora fina.1a Estrategia Levar a aluna Nathalia e outros colegas que quierem participar da contacao de historia para o cantinho de leitura da sala de RECURSOS e contar a historia da Chapeuzinho Vermelho, por criancas com a ajuda de todos. Os Ss sao 30 criancas divididas por idade (9,10, 11 anos), metade de cada sexo, estudantes de um colegio particular da cidade de Sao Paulo. Cada crianca passa por 4 testagens: Prova de Rorschach; Children Apperception Test; Provas Operatorias de Conservacao de Peso e Volume, e uma entrevista sobre a estoria do Chapeuzinho Vermelho (versao Perrault para a metade dos Ss e versao Grimm para a outra metade). Os resultados indicam uma semelhanca entre o modo de reconstituicao e o nivel operatorio das criancas e uma interacao entre o aspecto objetivo destacado e o tipo de reconstituicao. O tipo de reconstituicao dos meninos e diferente do das meninas. Discute as interacoes e correspondencias observadas entre os aspectos cognitivos e afetivos e reflete sobre as possibilidades de se utilizarem contos de fadas em pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo... (AU)2a Estrategia Propor aos alunos que recontem a historia criando uma nova versao para o desfecho da historia. Esta historia destaca como aspecto cognitivo a capacidade para reconstitui-la e reconta-la e como aspecto afetivo, a ressonancia do mundo interno da crianca sobre o conteudo do conto..3a EstrategiaPROPOR UMA ATIVIDADE DE PINTURA DAS ETAPAS DA HISTORIA, OBJETIVANDO ALEM DA MEMORIZACAO DA HISTORIA DE FORMA LUDICA E PRAZEROSA, O DESENVOLVIMENTO DA COORDENACAO MOTORA FINA. VEJA OS DESENHOS: ...google_protectAndRun("render_ads.js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad);Riscos da Chapeuzinho