Em artigo de Edson Grandisoli eapresentada uma metolodologia que visa alcancar os objetivos de um projeto deeducacao ambiental, fazendo tambem uma critica sobre a falta de eficiencia e o baixo impacto dos projetos hoje aplicados.Tal critica nao e nova, visto quea problematica ainda e presente e esta longe de ser resolvida, ate porque estae uma questao que nao pode ser resolvida apenas com acao civil, como jaapontamos em outros posts.No entanto, muitas vertentes daeducacao ambiental acreditam nisso, naquele tema recorrente de faca sua parte.Entao, e para estes educadores ambientais que escrevo este post, quem sabe estametodologia coloque-os diante das incongruencias de seus projetos e praticas.Para Grandisoli, muitos projetosde educacao ambiental nao tem sucesso devido a ausencia de um plano de acao quecontenha um diagnostico do problema, um planejamento estrategico e umaavaliacao de resultados. Tais etapas, as vezes sao superadas pela vontade de acaodo educador, que acredita conhecer profundamente a problematica na qual seinsere, mas que nem por isso elimina a necessidade de cada uma delas.A primeira etapa e um diagnosticodo problema a ser trabalhado. Para isso, o contato com os diferentes atores efundamental para compreensao da totalidade da questao. Abranger a manignitudede um problema ambiental exige recortes, mas que ainda assim nao se desliguemde uma analise totalizante. Por isso, Grandisoli lembra que muitos projetos deeducacao ambiental nao fazem o diagnostico por suas dificuldades intrinsecas,sejam tecnicas, humanas ou financeiras.Existem diversas formas paraelaboracao de um diagnostico e nao cabe aqui neste post apresenta-las. Tambem eimportante salientar que existem realidades e realidades e nem sempre um mesmamaneira de realizar um diagnostico pode ser repetida.A segunda etapa e o planejamentoestrategico. De acordo com o Tratado de Educacao Ambiental para Sociedades Sustentaveise Responsabilidade Global, um planejamento estrategico tem que ter:- Enfoque interdisciplinar eholistico- Ser um ato politico- Facilitar a cooperacao mutua eequitativa nos processos de decisao- Potencializar o poder dediversas populacoes na conducao de seus proprios destinos e,- Auxiliar na resolucao deconflitos de maneira justa e humanaDentre os itens acima, alcancar aconstrucao de um ato politico acredito ser a mais dispensiosa em termos deenergia do educador, visto que para isso exige uma construcao historica junto aproblematica, o que por sua vez envolve diferentes atores sociais. E por fim, a acao sobre oproblema diagnosticado. Para definir como sera desenvolvida a intervencao eimportante considerar tres itens:- Definicao de objetivos- Elaboracao de atividades- Avaliacao dos resultadosAs intervencoes possiveis paraeducacao ambiental sao as mais variadas e existem diversas publicacoes comsugestoes divididas por assuntos, publico alvo, espacos especificos, etc.Quanto a avaliacao dosresultados, Grandisoli considera o grande ponto fraco dos projetos de educacao ambiental,isto porque as avaliacoes nao sao incorporadas como uma parte da intervencao,assim as avaliacoes sao feitas, mas nao promovem ajustes nem redirecionametodas atividades e, portanto, sem melhoramentos continuos.Ja que nos falta atitude, esta arvore nos ensina...Desse modo, considero que umaparte significativa da educacao ambiental realizada no Brasil ainda acontece deforma amadora, tanto em termos tecnicos como humanos, com educadores comformacao deficiente, sem fundamentacao teorica, sem propostas pedagogicas, semo conhecimento claro e profundos das questoes ambientais. No ultimo dia 17 foi lancado em portugues o relatorio da ONU "Planeta resiliente, pessoas