que melhor se identifica com os anseios das classes dominantes e onde o seu curriculo pode ser moldado para refletir nas escolas uma educacao de cunho liberal, tecnicista, apolitica e acritica.Segundo Chaves (1986:47), o Curso de Pedagogia ja foi regulamentado, a nivel nacional, por tres vezes: em 1939, com o Decreto-Leino 1190; em 1962, com o Parecer do Conselho Federal de Educacao no 251, e; em 1969, com o Parecer no 252.Ante tais constatacoes, nao se teme mais afirmar que o Orientador Educacional seria realmente mais um profissional a contribuir para a efetivacao de uma educacao de qualidade se, apesar de uma formacao academica deficitaria respaldada no liberalismo, ele refletisse sobre ela, a esvaziasse das incrustacoes do psicologismo que permeou todo o Curso de Pedagogia e revisse a historicidade do mesmo, para descobrir os "flertes" das classes dominantes com ele.Se o Orientador Educacional buscou para si o estigma de ser, numa alusao a Gramsci, lacaio da burguesia, ha muito e chegada a hora de sua emancipacao.E de causar estranheza, que, hoje, apos se ter tantos pesquisadores denunciando o mito dos psicologos frustrados, ainda haja muitos profissionais engajados nesta linha de acao, justificando assim a sua (de)formacao academica.Maia e Garcia (1984), pesquisadoras sobre a pratica profissional do orientador educacional, contribuem com a reflexao sobre tais questoes, quando afirmam que:entre a legislacao que vinha de cima e as teorias que vinham de fora, comeca a surgir, no final da decada de 70, a critica dos proprios orientadores educacionais, que insatisfeitos com o papel que lhes fora destinado, buscam um novo papel.Vendo-se como educadores, comecam a se perceber no contexto e, aproximam-se de outros educadores, que tem com elesum problema comum, e que como eles, tentam encontrar novos caminhos. E fora de duvida que ha este movimento vindo das bases,mas e fora de duvida educacional. A 24 de junho de l982, o decreto 87.325, que dispoe sobre a estruturacao e o funcionamento do Conselho Superior de Censura, a que se refere o artigo 15, da Lei 5.536 de 21 de novembro de 1968, apresenta entre os componentes do ConselhoSuperior de Censura, pasmem, representantes da Federacao Nacional de Orientadores Educacionais. E o mais estarrecedor, a Federacaode Orientadores Educacionais indicou seu representante para o cargo [...]E possivel, entao, perguntar: - Por que o Estado,entre tantos profissionais da Educacao "privilegia" o Orientador Educacional ? E por que o mais alto orgao da classe se propoe a assumir o cargo? (grifos das autoras, pp. 24-5).Passo a passo as respostas para tais questionamentos vao se alinhavando para aqueles que procuram repensar as suas praticas. O que conforta, e a certeza de que um grande numero de companheiros procura contextualizar seu trabalho, fugindo do "psicologismo barato" que o caracteriza enquanto um psicologo frustrado. Alguns poucos, infelizmente, fazem com o aluno, aquilo que nao conseguiram fazer com eles proprios: analises individuais (as vezes adentrando na transcendental), para detectar desvios comportamentais oriundos da infancia ou ate mesmo intrauterinos, que nao possibilitam ao aluno aprender. Quer dizer, os problemas da aprendizagem sao intrinsecos ao aluno e este, assim como todos os outros elementos envolvidos