em questao a necessidade da construcao demetodologias inovadoras, envolvendo praticas de ensino, pesquisa e extensaoarticuladas a Escola de Aplicacao da UFPA e/ou outras Instituicoes do SistemaPublico de Ensino do Para sendo estas metodologias referencias para a praticadocente na formacao de professores em Educacao Fisica, produzindo saberesarticulados a realidade Amazonica.O projeto visa estimular e instrumentalizar as acoes interdisciplinares aserem realizadas para o periodo dos anos 2012 e 2013 no curso de licenciaturaem Educacao Fisica, subsidiando o trabalho pedagogico entre os professores docurso, qualificando a formacao academico-profissional dos bolsistas e dacomunidade em geral envolvida nas acoes de ensino, pesquisa, extensao, bem comomaterializando acoes que possam contribuir com a qualificacao do atual ProjetoPedagogico, atraves do que chamamos de eixos integradores semestrais, que sao:a) Eixo 1: Educacao Fisica e producao de conhecimento: o eixo consiste emapresentar conhecimentos que embasam teoricamente a formacao do professor deEducacao Fisica no que tange a relacao com a pesquisa e a producao do conhecimentodentro dos aspectos historicos, filosoficos e pedagogicos;b) Eixo 2: Educacao Fisica e cultura: este eixo consiste em ampliar otrato com conhecimento que delimitam a atuacao do professor de Educacao Fisica,na perspectiva de possibilitar a compreensao de fatores culturalmentedeterminados como conhecimentos identificadores da area de atuacao;c) Eixo 3: Educacao Fisica e Qualidade de Vida: consiste em analisar epropor possibilidades no campo da Educacao Fisica e Saude, tendo comocompreensao de que a saude nao se enquadra como objeto especifico de um campode conhecimento, e sim como fenomeno articulado a diferentes saberes como saudecoletiva, fisiologia, sociologia, antropologia, entre outros;d) Eixo 4: Educacao Fisica e Praticas Pedagogicas: consiste emcontextualizar e problematizar a realidade socio-educacional pela analise deconjuntura das questoes que estruturam a organizacao escolar, a fim deaproximar o discente da relacao concreta da pratica pedagogica;e) Eixo 5: Educacao Fisica na Ed. Infantil e no Ensino Fundamental:consiste em apresentar e intervir na realidade da organizacao geral da escola eda educacao fisica, no que se refere ao planejamento, ensino, gestao, projeto politico-pedagogicoe curriculo da Ed.Infantil e Ensino Fundamental;f) Eixo 6: Educacao Fisica no Ensino Medio: consiste em apresentar eintervir a realidade da organizacao geral da escola e da educacao fisica, noque se refere ao planejamento, ensino, gestao, projeto politico-pedagogico ecurriculo do Ensino Medio;g) Eixo 7: Educacao Fisica em espacos nao escolares: este eixo consisteem conhecer e intervir na realidade da Educacao Fisica em espacos nao escolares,a partir da problematizacao da inclusao de pessoas com deficiencia/necessidadesespeciais oriundos dos campos de atuacao com projetos de esporte, lazer e detreinamento desportivo;h) Eixo 8: Educacao Fisica e Pessoas com Deficiencia: consiste conhecer,problematizar e intervir no campo da Educacao Fisica, Esporte e Lazerconsiderando as diferencas em seus multiplos sentidos identitarios de sujeitosposicionados nas suas classes sociais, economicas, culturais, de raca/etnia,genero, religiosidade, com necessidades especiais, etc., e que produzem e saoproduzidas na inclusao/exclusao. (PROJETO PEDAGOGICO DO CURSO DE EDUCACAOFISICA, 2011).Acreditamos que o presente projeto possa contribuir para a formacao deprofissionais em Educacao Fisica comprometidos com o processo de transformacaoda realidade da Educacao na Amazonia e no Brasil, para um trabalho integrado ecoletivo no curso de Educacao Fisica resultando em construcao de acoesinterdisciplinares que levem docentes e discentes as praticas pedagogicas