e vontade. Esta reunificacao de forcas pelas criancas ocorreria a medida em que elas trabalhassem com atencao e concentracao. Montessori atribuia grande espaco aos fatores biologicos, porem, sem ve-los como determinantes do desenvolvimento, ja que um meio favoravel poderia modificar certos tracos herdados. Segundo ela, as atividades manuais e fisicas, com objetos definidos, ajudavam a organizacao interna das criancas. Criou uma metodologia de ensino a partir de uma serie de materiais didaticos, organizados em cinco grupos: material de exercicios para a vida cotidiana, material sensorial, de linguagem, de matematica e de ciencias. Essa metodologia foi muito difundida devido a seus resultados positivos, tornando-se muito conhecida no mundo todo, inspirando diversas propostas pedagogicas durante todo o seculo XX.As contribuicoes de Celestin Freinet (1896-1966) tambem merecem destaque. Este frances, no inicio do seculo, foi designado para lecionar em uma pequena vila no interior de seu pais. Em sua atividade, percebeu que as criancas que eram alegres e curiosas fora do ambiente escolar, neste se mostravam apaticas e desinteressadas. Constatou que o trabalho dentro da sala de aula era distanciado da vida que acontecia fora da escola, por isso era monotona para os alunos; entao preocupou-se em criar um modo de ligar a escola a vida das criancas. Criou as chamadas aulas-passeio, onde os alunos ficavam em contato com a natureza e com o mundo social e cultural. Criou, tambem, o livro da vida, onde as criancas registravam suas experiencias. Piaget faz a seguinte referencia a Freinet:Quanto as iniciativas individuais de mestres de escola particularmente inventivos ou devotados a infancia e que se encontram por meio da inteligencia do coracao os processos mais adaptados a inteligencia propriamente dita (como outrora Pestalozzi), poder-se ia citar um grande numero nos paises mais diversos de lingua francesa, alema (...), italiana, inglesa, etc.. Entretanto, limitar-nos-emos, como exemplo do que pode ser feito com os modestos meios e sem nenhum incentivo particular por parte dos ministerios responsaveis, a lembrar a notavel obra realizada por Freinet, que espalhou as mais diversas regioes francofonas, entre as quais se inclui o Canada. Sem cuidar muito da psicologia da crianca e movido sobretudo pelas preocupacoes sociais, (...) Freinet interessou-se mais em fazer da escola um centro de atividades permanecendo em comunicacao com as da coletividade do ambiente. (Piaget apud Sampaio, 1989, p.9)Freinet acreditava que se os conteudos e conceitos das diferentes areas do conhecimento fossem discutidos de forma viva e integrada, a escola se tornaria mais interessante aquelas criancas. E possivel concluir que a Pedagogia Freinet foi criada para atender as necessidades da crianca. Suas ideias trouxeram contribuicoes muito valiosas a muitas reflexoes na area da educacao.Tambem, Jean Piaget (1896-1980), biologo com preocupacoes eminentemente epistemologicas (teoria da conhecimento), elaborou uma teoria que ainda contribui profundamente para a area da educacao. Seus estudos, constituindo a teoria construtivista, tiveram origem em uma importante pergunta que formulou: Como se passa de um conhecimento menos elaborado para um conhecimento mais elaborado? Pesquisou e elaborou uma teoria sobre os mecanismos cognitivos da especie (sujeito epistemico) e dos individuos (sujeito psicologico). Realizou inumeras pesquisas com criancas, sendo esta uma importante