Plano de Ensino Matematica: 3o anoPlano de ensino anualI- IDENTIFICACAOEscola Estadual de Ensino Medio Bartolomeu Morais da SIlva 3aSerie do Ensino Medio matutino/noturno MatematicaProfessora responsavel: Edailze Pelutti de Aquino MeirelesII JUSTIFICATIVAO papel da matematica no ensino medio e formatar os passos no caminho para um estudo sistematizado, solidificando a base do raciocinio logico, nem como os conceitos inerentes a esse nivel de ensino, que foram, muitos deles, construidos ao longo do ensino fundamental. Isso nao significa porem, que a matematica no ensino medio nao tenha que ser contextualizada. Pelo contrario, leva-se o aluno a reconhecer a importancia social do saber matematico somente por meio da contextualizacao. A resolucao de situacoes-problema e a atividade de investigacao matematica sao orientacoes essenciais para ocorrer a aquisicao do conhecimento. Mais do que produzir dados, denominar classificacoes ou identificar simbolos., estar formado para a vida num mundo como o atual, de tao rapidas transformacoes e de tao dificeis contradicoes, significa saber se informar, se comunicar, argumentar, compreender e agir, enfrentar problemas de qualquer natureza, participar socialmente, de forma pratica e solidaria, ser capaz de elaborar criticas ou propostas e, especialmente, adquirir uma atitude de permanente aprendizado.III OBJETIVOS Objetivo GeralIdentificar os conhecimentos matematicos como meios para compreender e transformar a realidade a sua volta, bem como estimular o interesse, a curiosidade, o espirito de investigacao e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas, tornando o aluno apto para enfrentar os desafios das series seguintes.Objetivos especificosArticular as diferentes formas de raciocinio: intuitivo, dedutivo, indutivo, analogico e estimativo;Relacionar conteudos adequados para a interpretacao e resolucao de situacoes-problema;Identificar os conceitos matematicos;Significar os conteudos matematicos, transpondo-o do abstrato para o concreto.Identificar os conjuntos numericos nos diferentes contextos e relaciona-los com as situacoes-problema;Analisar, interpretar, formular e resolver situacoes-problema, compreendendo os diversos significados das operacoes, envolvendo as funcoes do 1o e 2o graus;Construir procedimentos de calculo, efetuando e utilizando as propriedades das operacoes;Utilizar variaveis ou incognitas como generalizacoes do modelo matematico; Interpretar o enunciado da questao proposta, traduzindo-o para a linguagem matematica;Interpretar diferentes representacoes matematicas (tabelas, graficos, expressoes, etc.) utilizando-as em diferentes situacoes comunicativas. IV CONTEUDO PROGRAMATICO 1o trimestre1- O ponto- Um pouco de historia- Plano cartesiano- Distancia entre dois pontos- Ponto medio de um segmento- Condicao de alinhamento de tres pontos2 - A reta- Equacao real da reta- Interseccao de retas- Inclinacao de uma reta- Equacao reduzida de uma reta- Equacao de uma reta passando por (X0,Y0)- Funcao afim e a equacao da reta- Paralelismo- Perpendicularidade- Diversos modos de escrever a equacao de uma reta- Distancia entre ponto e reta- Area do triangulo- Inequacao do 1o grau resolucao grafica- Angulo entre retas3 A circunferencia- A equacao reduzida da circunferencia- A equacao geral da circunferencia- Posicoes relativas da circunferencia- Inequacoes do 2o com duas incognitas- Posicao relativa da reta e circunferencia - Tangencia- Interseccao de circunferencias- Posicoes relativas de duas circunferencias2aBimestre4 As conicas- Elipse- Hiperbole - Parabola- Reconhecimento de uma conica pela equacao 5 Numeros complexos - Conjunto dos numeros complexos- Forma algebrica de z- Conjugado de um numero complexo- Quociente de dois numeros complexos na forma algebrica- Modulo- Argumento- Forma trigonometrica ou polar-