caixa toracica protege alguns dos orgaos que seencontram dentro do corpo, tais como o coracao e o pulmao. Ja os ossos e cartilagens que formam asnadadeiras, asas, bracos e pernas representam o esqueleto apendicular. Gracas a tais estruturas, osvertebrados puderam apresentar tamanho corporal maior. Eles passaram tambem ater orgaos importantes mais bem protegidos. Existem mais de 50 mil especies devertebrados em todo o mundo. Esses animais vivem nos maisdiversos ambientes, como o aquatico de agua doce e de agua salgada, terrestre eate mesmo aereo. Podem ser avistados em florestas, desertos, em regioes muitogeladas ou ate naquelas muito quentes, como desertos. Abaixo, alguns exemplos:- Peixes:Sua pele e coberta de escamas. Eles respiram dentro da agua. Ex: peixes-bruxas,lampreias, arraias, peixes-palhaco, paulistinhas, barracudas, cavalos-marinhose tubaroes;- Anfibios:Eles tem a pele lisa e umida, sem pelos, nem plumas, nem escamas. Ex: sapos,ras, pererecas e cobras-cegas;- Repteis:Sua pele e coberta de escamas. Ex: cobras-de-duas-cabecas, serpentes, lagartos,tartarugas e jacares;- Aves: Elassao cobertas de penas. Possuem patas e asas. Ex: pinguins, jooes-de-barro,emas, beija-flores e galinhas;- Mamiferos:Sua pele e coberta de pelos. A femea alimenta os filhotes com o leite de suasmamas. Ex:baleias, cachorros, macacos e seres humanos.Atividades de interpretacao do texto no caderno:a)O que sao animais vertebrados?b)Quais sao os grupos dos vertebrados?c)Explique os grupos dos invertebrados e de umexemplo de animal de cada grupo. Avaliacao:A avaliacao e um processo constante queocorreu em todos os momentos do desenvolvimento das atividades, de modoindividual ou coletivo.Foi um trabalho qualitativo quepossibilitou a interacao dos grupos e ampliacao dos conhecimentos sobre o tema,alem de possibilitar a visualizacao da exposicao de insetos no museu FritzPlaumann em Seara.Secretaria Municipal de Educacao eCulturaEscola Centro Educacional de Ensinode 1o GrauRelatorio das atividades relativasa visita ao Museu Fritz Plaumann5o ano - 2015Professora Gracieli Gubert MoresHistoricamenteo homem retira da natureza toda a materia-prima necessaria para a suasubsistencia. Porem, o uso desordenado trouxe consequencias negativas pois oplaneta precisa que o ser humano pense quais sao as suas reais necessidades e oque possa fazer para preservar a natureza. Ambientalistas reforcam que oplaneta precisa de socorro e os ideais de sustentabilidade vem a tona. Sersustentavel significa procurar acoes de preservacao sem destruir os recursosnaturais, mas sim retirar o que precisa de modo equilibrado para que o mesmo serenove e continue oferecendo seus beneficios.Otrabalho do tema meio ambiente como tema transversal sempre esteve presente napratica pedagogica cotidiana com o desenvolvimento de diversos projetosambientais. Desta forma o curriculo contempla nas diversas areas o estudo sobreos elementos da natureza (agua, ar, solo, vegetacao, relevo, clima, animais...)para que os alunos compreendam a relacao reciproca entre eles econsequentemente a preservacao dos recursos naturais, em busca de acoes em prolda sustentabilidade.Otrabalho realizado com os alunos do 5o ano partiu do pressuposto dos estudosdos animais, sua classificacao (animais vertebrados e invertebrados), e dentrodestes suas subdivisoes. Os insetos tambem foram tema de estudos de pesquisa,leitura, producao de cartazes, textos cientificos, literarios, apresentacoesorais e escritas.Diantedisso as borboletas tambem foram tema de estudo: sua classificacao, nomecientifico, principais funcoes na natureza, metamorfose, reproducao, entreoutras curiosidades. O cientista Fritz Plaumann, foi um grande estudioso dosinsetos e especialmente das borboletas, veio da Alemanha, instalou sua moradiaem Seara