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Tolerancia Ato ou efeito de tolerar, admitir. Boa disposicao dos que ouvem com paciencia opinioes opostas as suas.Onde comecam e terminam o direito e os deveres de cada um?A tolerancia sera apresentada no blog com um cunho social. No Brasil, diversos tipos de intolerancia ainda sao praticados, porem podemos nos orgulhar de sermos o pais onde as diferencas sao de certa forma, bem aceitas.Tolerancia a diferentes religioes, partidos politicos, sociedade, sexualidade, entre outros. Serao os temas tratados detalhadamente durante essa semana.Nem sempre encontraremos pessoas iguais a nos na nossa caminhada e, por isso, aprender a entender os outros e base fundamental para tornar-se uma pessoa melhor. A intolerancia e um fator cultural do ser humano, por que nao podemos entao, tornar a tolerancia tambem uma qualidade que vem de berco?A tolerancia consiste em aceitar as opinioes dos outros, de uma cultura e isso e saudavel para a humanidade, porem a tolerancia tambem tem o seu lado brutal. Tolerar o intoleravel e umas das formas da sociedade fechar os olhos para grandes problemas.Devemos entender qual a linha que separa a tolerancia boa da tolerancia ruim. Qual hora em que a sociedade deve ser intolerante com tudo o que acontece ao nosso redor? Durante essa semana trataremos de diversos casos, em que os dois lados serao mostrados. Na fase em que a curiosidade aproxima o jovem das drogas, o dialogo franco e o melhor caminho para que ele entenda por que dizer "nao"Bianca Bibiano (bianca.bibiano@abril.com.br)VICENTE* So pra contrariarNa minha escola, e proibido fumar, mas todo mundo fuma escondido perto do portao. O pessoal acha legal so porque e proibido. Ficam la pra pagar de rebelde, pra serem os kras que fazem coisa errada. DESEJO DE INFRINGIR Tipica da juventude, a necessidade de burlar o proibido pode levar ao consumo de drogasIlustracoes: Daniella Domingues "De repente, nosso grupo de amigos se junta e alguem diz 'vamos beber tequila!'. Ai, vai toda a galera. Cada um toma pelo menos um shot (dose). E normal, todo mundo bebe quando sai." A naturalidade com que Sophia*, 15 anos, se refere ao consumo de alcool nao e uma excecao entre os jovens brasileiros. Segundo um levantamento do Centro Brasileiro de Informacoes sobre Drogas Psicotropicas (Cebrid) com estudantes de escolas publicas com idade entre 10 e 18 anos, 65,2% dos entrevistados ja experimentaram bebida alcoolica. Outros 5,9% fumaram maconha e 15,5% usaram solventes, de acetona a lanca-perfume. Os numeros nao deixam duvida: as drogas fazem parte do universo jovem. A relacao com elas e constante e, por vezes, ocorre dentro dos muros da escola. Nao adianta fingir que o assunto nao existe - ou, o que e comum, se livrar dele pela via da expulsao. O tema exige acao.Mas o que fazer? Pesquisas recentes tem demonstrado que apostar na repressao pura e simples nao costuma dar bons resultados. Em vez disso, e melhor compreender a relacao dos jovens com as drogas. Entender por que o contato com essas substancias se intensifica na adolescencia e a primeira providencia.De inicio, e preciso explicar que a atracao pelos entorpecentes tem um forte componente
substancias, inclusive as legalmente aceitas, ja que e cada vez mais comum encontrar adolescentes como Maite*, 16 anos, que busca em remedios como as anfetaminas a solucao rapida para os problemas. "Por serem vendidas em farmacias e bares, essas drogas nao apresentam um carater proibitivo no imaginario dos jovens", completa o especialista.MAITE* Pilula magicaEu me acho gorda, qro emagrecer... N to bem, peso 65 quilos. To tomando um remedio perigoso, sei q proibiram por problemas cardiacos. Ele e otimo, perdi 10 quilos em 1 mes. Passei dias sem vontade de comer. Agora parei um pko, mas logo eu volto... SEM ENXERGAR Vendidos legalmente, remedios controlados muitas vezes nao sao vistos como drogas A escola deveria prestar mais atencao nesse tipo de postura. De acordo com a pesquisa do Cebrid, 3,7% dos adolescentes declararam usar remedios controlados. Para um efeito de comparacao, apenas 2,9% declaram usar cocaina. Entretanto, nas campanhas contra as drogas, ela aparece muito mais do que anfetaminas e antidepressivos, que na maioria das vezes nem sequer sao mencionados. Outro erro e colocar todas as substancias num mesmo balaio. Em vez da abordagem generalizante, uma alternativa e estimular o debate sobre cada substancia: quais sao seus efeitos de curto e longo prazos? Qual o poder de vicio? De que forma elas estao conectadas a problemas sociais, como a criminalidade?Expor o assunto e investir no debate sem preconceitosMais do que concentrar esforcos no alarmismo que inibe o dialogo e trava o conhecimento sobre os efeitos das substancias, uma estrategia mais eficiente e promover acoes que ajudem o adolescente a desenvolver o seu proprio sistema inibitorio. "A instituicao precisa proporcionar um ambiente em que os alunos possam se colocar e nao apenas receber restricoes", diz Fernanda. Uma ideia e mostrar opcoes de vida que tambem proporcionem o prazer imediato, mas nao sejam danosas. Conhece-las e valoriza-las e um caminho para recusar as drogas, como indica a fala de Cesar*, 15 anos .Essa abertura ao dialogo, entretanto, nao significa deixar de lado normas estabelecidas, como a proibicao de fumar na escola. O importante e esclarecer a determinacao com argumentos logicos - no caso da nicotina, lembrando os maleficios do fumo passivo, por exemplo, que atinge mesmo quem nunca encostou num cigarro. Juntos, informacao e dialogo auxiliam o combate as drogas muito mais do que as simples normas. Afinal, ajudam o jovem a desenvolver a capacidade de dizer "nao" com consciencia, e nao apenas por medo de punicao.* Os nomes foram trocados para preservar a identidade dos entrevistados. Os destaques desta reportagem trazem depoimentos por um programa de troca de mensagens instantaneas pela internet de alunos do 9o ano e do Ensino Medio de escolas publicas da capital paulista e de Sao Bernardo do Campo, na Grande Sao Paulo.Reportagem sugerida por 2 leitoras: Maria das Gracas Soares, Joao Pessoa, PB, e Debora Magalhaes, Varzea da Palma, MG
Dia da MentiraO habito de brincar com essa data e universal e vem sendo difundido ha seculos. A origem das brincadeiras com esse dia e desconhecida, mas existe uma versao de que comecou no seculo 16, com a mudanca para o calendario gregoriano, que trocou a comemoracao do Ano Novo para 1o de janeiro (antes comemorado entre 25 de marco e 1o de abril, o primeiro dia da primavera na Europa). Consta que a troca custou a ser assimilada e quem continuava comemorando na antiga data era chamado de "bobo de abril". Essas pessoas eram vitimas de "trotes" e para elas, em 1o de abril, se contava as maiores mentiras.Veja o que mais se comemora hoje Dia de Sao HugoCelebramos hoje o Dia de Sao Hugo. Dia do HumoristaCoincidencia ou nao, o dia reservado a homenagear nossos amigos humoristas cai no mesmo dia do famoso Dia da Mentira. Claro que, quem inaugurou a infame data, tinha grande senso de humor. Aprovacao de 10% do PIB e vitoria de quem defende a educacao publica de qualidadeDepois de muita pressao da sociedade civil, a comissao especial do Plano Nacional de Educacao (PNE PL 8035/10) aprovou ontem (26) a aplicacao de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) do Pais em politicas da area no periodo de 10 anos. A conquista foi bastante comemorada pela CNTE, que promoveu ampla mobilizacao pelo percentual e acompanhou todo o processo de votacao da materia, desde o inicio. "Foi uma vitoria da mobilizacao organizada, da persistencia, dos que nunca desistem e que sabem que e importante a pressao sobre o parlamento de uma maneira democratica. Vitoria da CNTE, da Campanha Nacional pelo Direito a Educacao, enfim, uma vitoria de quem defende a educacao publica de qualidade, socialmente referenciada", afirma o presidente da Confederacao, Roberto Franklin de Leao.A sessao da Comissao Especial do PNE comecou com atraso. Para garantir que fossem analisados os destaques a meta 20 do Plano, que possibilitavam o aumento do investimento de 8% para 10% do PIB, alguns parlamentares abriram mao de apresentar seus destaques referentes as outras metas. A reuniao chegou a ser interrompida as 17h30 para que os deputados comparecessem a Ordem do Dia, mas foi retomada em seguida. A ideia era que a votacao dos 10% nao fosse adiada. Tudo foi acompanhado em uma sala lotada por representantes de entidades da sociedade civil e estudantes, que cantavam e faziam coro para que a votacao nao fosse deixada para outro dia.Oito destaques apresentados ao relatorio do deputado Angelo Vanhoni sugeriam aumentar a meta de investimento na educacao. No final, os parlamentares acordaram que apenas o destaque apresentado pelo deputado Paulo Rubem Santiago (PDT-PE) seria apreciado. No texto aprovado, o governo se compromete a investir pelo menos 7% do PIB na area nos primeiros cinco anos de vigencia do plano e 10% ao final de dez anos.Angelo Vanhoni, que chegou a sugerir a aplicacao de 8% do PIB em seu ultimo relatorio, apoiou a proposta de ultima hora. Apesar de ter votado pelos 10%, ele voltou a afirmar que os 8% seriam suficientes para uma melhoria
significativa da educacao no Pais. "Contudo, nao compete ao relator ir de encontro a 99% da comissao especial", avaliou.O autor do destaque aprovado, o deputado Paulo Rubem Santiago (PDT-PE) acredita que a alternativa teve apoio do governo porque oferece flexibilidade na gestao orcamentaria. Isso porque outras propostas previam metas intermediarias ano a ano. A proposta aprovada segue agora para o Senado.Para Roberto Leao, a mobilizacao da sociedade civil e dos parlamentares favoraveis aos 10% e a prova de que ha condicoes politicas para realizar o investimento, ao contrario do que pensa a area economica do governo. Mas o presidente da CNTE alerta que a sociedade deve estar vigilante para que esse investimento realmente se reverta em melhorias na educacao publica. "Temos que estar atentos para que nao haja nenhum desvio no meio do caminho. Para que possamos efetivamente ver esse dinheiro la na ponta, na escola, ajudando a melhorar as condicoes do trabalho, do ensino e aprendizagem, de carreira dos professores, ver o piso salarial profissional efetivamente colocado em pratica e ver uma educacao publica com a qualidade que estamos sonhando", afirma.Sobre a tramitacao do PNE agora no Senado, Leao acredita que a materia nao obtera resistencias naquela casa. "Creio que os senadores serao sensiveis e nao vao votar contra aquilo que ja foi decidido na Camara e que foi resultado da pressao popular. Nao so os 10%, mas todo o PNE precisa ser resolvida este ano para ser colocado em pratica a partir de 2013 para que tenhamos um Norte que de luz a educacao brasileira", conclui. (CNTE, 27/06/12)
que fogem ao seu controle - do surgimento de pelos faciais ao crescimento de genitais e seios, passando por erecoes involuntarias e outras manifestacoes da sexualidade nascente.Outro comportamento comum nessa fase e dissociar o proprio desejo da reflexao sobre ele. Como ainda nao tem experiencia para moderar as vontades que sentem, muitas vezes os jovens agem sem pensar ou so refletem sobre o que fizeram depois do ocorrido. "Ha ainda o agravante de que, nessa fase, existe o resgate da fantasia da onipotencia, ou seja, achar que nada vai acontecer a si. Esses fatores somados contribuem, por exemplo, para o aumento dos casos de gravidez e o contagio por doencas sexualmente transmissiveis", diz David Leo Levisky, psiquiatra da infancia e adolescencia. Por isso, na hora de debater, vale ressaltar que nossas acoes tem consequencias - o caso das relacoes sexuais e emblematico para reforcar a ideia de que o prazer implica ser responsavel com o proprio corpo e com o do(a) parceiro(a).Num tempo de descobertas, espaco para a experimentacao experimentacao Assumir uma preferencia sexual, na maioria dos casos, exige abrir mao de outra e, nesse processo, e comum os adolescentes testarem possibilidades. Essas experiencias, e claro, nao se dao apenas na fantasia mas tambem de forma bem concreta - com beijos, manipulacao sexual mutua ou relacoes sexuais. E muitas vezes isso se manifesta ainda na forma de ciume ou agressividade em relacao aos amigos e amigas. "Tudo isso faz parte do desenvolvimento da sexualidade e deve ser encarado com normalidade. O que nao podemos fazer e repassar preconceitos e tabus para os jovens, pois e sabido que isso prejudica seu desenvolvimento emocional", afirma o psicanalista Tiago Corbisier Matheus.Ele faz um alerta, porem, para uma "moda" atual: meninos e meninas que gostam de beijar meninos e meninas nas escolas, nos shoppings, em festas etc. "Nesse caso, e importante perceber se o jovem esta experimentando por necessidade propria ou se o faz apenas para satisfazer as expectativas do grupo", ressalta. Outra situacao comum e que tambem merece cuidado e a de adolescentes que adotam a promiscuidade como uma forma de evitar o envolvimento emocional. "E o caso da jovem que beija varios meninos ou meninas, mas nunca se permite uma relacao de intimidade com um deles. Se isso persiste, o desenvolvimento da sexualidade tambem pode ser prejudicado", afirma Matheus. Alem do desafio de encarar as mudancas corporais e a avalanche de desejos e novas experiencias, construir-se e posicionar-se sexualmente como homem e mulher e um desafio e tanto na adolescencia. Principalmente porque a sexualidade nao e constituida apenas de determinantes biologicos, mas por um complexo de marcas culturais, sociais e economicas. O adolescente aprende com o meio o que e esperado dele na relacao com o outro.Como meninos e meninas estao formando a propria identidade, e essencial eles confrontarem as ideias que tem sobre o comportamento de homem e de mulher (o que inclui, em muitos casos, contestar ate o modelo dos pais, geralmente considerado perfeito durante a infancia). Freud escreveu que e essa nova significacao de papeis, com a adocao de outros modelos
de identificacao fora da familia, que consolida a sexualidade de cada um. Na vida real, isso pode provocar grande ansiedade, pois novas referencias podem se chocar com os antigos e criar contradicoes dificeis. E a luta entre o que o adolescente quer ser (como homem e mulher), a autoridade que ele efetivamente dispoe para se tornar isso (ja que ainda nao e totalmente independente) e o que se espera que ele seja (na familia ou na comunidade).Dai a importancia de a escola ensinar a questionar os estereotipos atribuidos ao comportamento sexual masculino e feminino. Por isso, de nada adianta apenas defender que e essencial usar camisinha - mas deixar que os alunos falem mal das meninas que andam com preservativos. Da mesma forma, nao vale so mencionar a ejaculacao precoce - e se esquecer de abordar a cobranca que pesa sobre os homens, que precisam "provar" sua virilidade. "Despejar informacoes sobre sexo seguro e pouco para conscientizar os jovens e garantir que terao uma vida sexual saudavel. Pesquisas mostram que eles sabem que tem de usar camisinha, mas nao a usam. Dai a necessidade de conversar, de faze-los pensar", diz Monica Maia, especialista em Educacao Sexual.Enfim, falar sobre sexualidade exige exercitar a tolerancia, o acolhimento ao outro e o olhar para si mesmo. Como disse o educador Paulo Freire (1921-1997): "A sexualidade, enquanto possibilidade e caminho de alongamento de nos mesmos, de producao de vida e existencia, de gozo e boniteza, exige busca de saber de nosso corpo. Nao podemos viver autenticamente, no mundo e com o mundo, se nos fechamos medrosos e hipocritas aos misterios de nosso corpo ou se os tratamos cinica e irresponsavelmente".* Os destaques desta reportagem trazem depoimentos por um programa de troca de mensagens instantaneas pela internet de alunos do 9o ano da EMEF Victor Civita, em Sao Paulo. Os nomes foram trocados para preservar a identidade dos entrevistados
A agressividade faz parte da adolescencia, mas os casos de violencia entre os jovens aumentaram e tornaram-se mais graves nos ultimos dez anos. Entender o fenomeno e o primeiro passo para preveni-loCECILIA* Lutinha dos meninosOs meninos da escola comecam com umas brincadeiras de lutinha... Dao tapa e soco... Ficam passando rasteira uns nos outros. A maioria das meninas acha idiotice, mas eles gostam pq querem mostrar q sao homens e aguentam a brincadeira... O vencedor fika se achando o fortao. BRIGA DE MENTIRA Na adolescencia, brincadeiras fisicas sao um momento exploracao do corpo do outroNo Rio de Janeiro, um estudante de 12 anos foi espancado por outro de 16 com golpes de porrete. Em Brasilia, um aluno de 15 foi internado em estado grave apos ser agredido por oito adolescentes na saida da escola. Em Natal, a policia teve de conter um tumulto entre 60 jovens de gangues de colegios rivais. Em Matinha, a 245 quilometros de Sao Luis, um menino de 11 anos matou um colega de 15 com um canivete. A impressao de que casos assustadores como esses (todos retratados pelo noticiario policial do mes de julho deste ano) tem se tornado cada vez mais comuns e confirmada pelas ultimas estatisticas. De acordo com o estudo Mapa da Violencia 2010, um levantamento do Instituto Sangari, em Sao Paulo, que toma como base a taxa de homicidios dos 5.564 municipios brasileiros, entre 1997 e 2007 o total de assassinatos entre jovens de 14 e 16 anos aumentou 30% - o maior crescimento entre todas as faixas etarias. Atonitos, pais e professores se perguntam: o que fazer para reduziressa escalada?Mergulhar nas causas do fenomeno e um bom comeco para ir alem do choque. De inicio, e preciso lembrar que a agressividade tende a andar com a juventude, uma fase de descoberta tambem dos impulsos violentos. Na puberdade, o contato fisico e uma maneira inconsciente de explorar a pele do outro. Essa atividade envolve uma experimentacao que pode ganhar formas mais rispidas, sem necessariamente indicar descontrole ou intencao de humilhar. Exemplos disso sao as lutas simuladas e outras "brincadeiras de mao" tipicas da fase, como ilustra o depoimento de Cecilia*, 15 anos (leia o destaque acima).Mudancas fisiologicas tambem explicam parte da agressividade. Na passagem para a adolescencia, o centro de recompensa, area cerebral relacionada a producao de serotonina (neurotransmissor responsavel pela sensacao de bem-estar), e reduzido a metade. Como os niveis da substancia caem, o adolescente tem mais dificuldade em ficar satisfeito - dai vem a irritabilidade que marca o periodo. Inclinado a impaciencia, ele pode se alterar com qualquer contrariedade.O ambiente social tambem influi. A comecar pelas caracteristicas de genero (que se referem aos papeis culturais que a sociedade atribui a homens e mulheres). Um exemplo: a partir do momento em que um garoto desafia o outro numa briga, a recusa e vista como uma falta de virilidade, ja que a dominacao e o perigo sao tidos como caracteristicas masculinas. Isso ajuda a entender porque 90% das agressoes em ambiente escolar sao cometidas por meninos. A meninas tambem estao mais agressivas na
Telma Vinha, professora do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educacao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). "Se um aluno e mandado para outra escola sem entender a gravidade do que fez, aumentam as chances de que o comportamentose repita por la", completa.Claro que, dependendo da gravidade do caso, e preciso acionar orgaos como o Conselho Tutelar e mesmo a policia. "Mas isso deve ocorrer apenas quando a seguranca esta fortemente ameacada, com um aluno portando uma arma, por exemplo", afirma Telma. Na maioria dos casos, entretanto, e mais adequado criar um ambiente de dialogo. Organizar assembleias para discutir conflitos coletivos, providenciar a mediacao de profissionais da escola para desentendimentos pessoais e reservar momentos de reflexao em sala tambem e uma possibilidade para prevenir futuras agressoes.Se mesmo assim a violencia der as caras, sera preciso firmeza para mandar a mensagem certa. Uma providencia importante e nunca relativizar o problema (em muitas escolas, se a agressao ocorre com o professor, age-se na hora, mas, se o caso envolve alunos, ele e entendido como "coisa da idade"). O correto e ensinar que todos, sem excecao, precisam respeitar o outro, independentemente de quem seja e do comportamento que adote. Um aprendizado fundamental nao apenas na trajetoria escolar, mas para o resto da vida.* Os destaques desta reportagem trazem depoimentos por um programa de troca de mensagens instantaneas pela internet de alunos do 9o ano e do Ensino Medio de escolas de Sao Paulo. Os nomes foram trocados para preservar a identidade dos entrevistados.Reportagem sugerida por 4 leitores: Adelia Ribeiro Passos, Manaus, AM, Giselle Tulle de Souza, Niteroi, RJ, Eloisa Menezes Pereira, Porto Alegre, RS, e Marcos Jose Pereira Gomes, Santa Luzia, MA
OS MELHORES PROFESSORES SAO AQUELES QUE GUIAM, DIVIDEM O QUE SABEM, E NAO SE TORNAM O CENTRO DAS ATENCOES. OS ESTUDANTES E QUE SAO O OBJETIVO FINAL DE TUDO. Uma Mensagem para Voce Estive pensando em qual mensagem mandar pra voce.Penso que deve ser uma que explique tudo o que eu sinto,e que demonstre o quanto voce me faz feliz.Deve dizer o quanto e bom acordar ao seu lado e te ver dormindo.Tem que transparecer a ansiedade de te ver ao final de cada dia,e deve ofuscar os olhos de quem le.Tem que ser pura emocao e inocencia!Levar as lagrimas assim como as gargalhadas.Tem que ser uma mensagem complicada,de dificil entendimento, como um enigma indecifravel.Um segredo nunca antes visto ou revelado.Deve haver palavras lindas, pois VOCE e linda.Mas que transmita simplicidade como a sua beleza divina.Tem que tocar o coracao e confortar a alma!Agucar os meus sentimentos mais selvagense despertar o meu lado mais tenro e afetuoso.Deixar claro como e perder noites e noites de sono,como quando nao consigo dormir por pensar em voce.Ou quando acordo assustado apos um pesadelo onde te perdia,e te ligava de madrugada para ouvir sua voz,e provar que meus proprios sonhos estavam mentindo,por mais que eu soubesse que era so um sonho.Um sonho, como tantos outros sonhos lindos que ja tive.Como o que vivo ao seu lado, do qual espero nunca acordar.Mas infelizmente nao sei onde encontrar uma mensagem assim e fico quieto.Pobre romeiro que sou, peregrino eterno do seu coracao.Queria te dizer tantas coisas lindas, mas nao tenho o dom das palavras.Nunca encontrarei as palavras certas, para lhe dizer tudo o que voce causa em meu peito,e lhe dizer tudo o que eu faria para voce nunca parar de sorrir...Autoria: Rodrigo Moura Cemino - Musicas Romanticas "TODOS OS HOMENS SAO INTELECTUAIS,(...) MAS NA SOCIEDADE NEM TODOS TEM UMA FUNCAO INTELECTUAL". SAO INTELECTUAIS PORQUE, INDEPENDENTEMENTE DE SUA ATIVIDADE PROFISSIONAL, "CADA HOMEM EXERCE UMA CERTA ATIVIDADE INTELECTUAL, ADOTA UMA VISAO DO MUNDO, UMA LINHA DE CONDUTA DELIBERADORA E CONTRIBUI PORTANTO PARA DEFENDER E FAZER PREVALECER UMA CERTA VISAO DO MUNDO PARA PRODUZIR NOVAS MANEIRAS DE PENSAR". (GRAMSCI) O Projeto Londrina concorreu ao VIII Premio Jovem Talento da Ciencia da UNOPAR, nesta quinta e sexta-feira, dias 27 e 28 de outubro. Foi uma pena que ele so concorreu. O ganhador na nossa categoria foi um trabalho chamado Interferencia na vida humana com a construcao da usina de Maua , ou algo assim. Nao consigo explicar como esta sendo triste para uma parte dos integrantes do Projeto Londrina, essa derrota. Nos aprendemos de forma expressiva com o Projeto, conversamos com pessoas importantes, entendemos (ao menos uma parte) como funciona a relacao humana em uma cidade ascendente, mas nao ganhamos. Eu peco a Deus que o projeto, Maua nao sei o que, tenha realmente merecido essa vitoria, pois o Projeto Londrina suou sangue para busca-la, embora nao tenha conseguida a mesma. Particularmente eu, Joao Pedro Liuti Ponce, acredito que sou o que mais se chateou com a vitoria do Maua . Eu nao estava presente na vitoria na UNIFIL, assim associo-me