Jose Manuel MoranEspecialista em projetos de mudanca na educacao presencial e a distanciaDiretor de Educacao a Distancia da Universidade Anhanguera-UniderpCom todos os recursos moveis e em rede,muitas questoes nos desafiam como educadores:1. O papel do professor muda cada vez mais: Ensina menos, orienta mais, articula melhor. Ele se aproxima mais dos alunos, se movimenta mais entre eles.2. Os tempos das aulas se tornam mais densos, para realizar atividades interessantes, que possam ser pesquisadas, produzidas, apresentadas e avaliadas no mesmo espaco e tempo. Sao inviaveis as aulas de 50 minutos.3. As aulas nao se resumem so aos momentos presenciais. Aumenta a integracao com os ambientes digitais, com os ambientes colaborativos, com as tecnologias simples, faceis, intuitivas.4. Os espacos se multiplicam, mesmo sem sair do lugar (multiplas atividades diferenciadas na mesma sala). O conteudo pode ser disponibilizado digitalmente. Predominam as atividades em tempo real interessantes, desafios, jogos, comunicacao com outros grupos.5. Ha uma exigencia de maior planejamento pelo professor de atividades diferenciadas, focadas em experiencias, em pesquisa, em colaboracao, em desafios, jogos, multiplas linguagens. Forte apoio de situacoes reais, de simulacoes.6. Ganha importancia maior a presenca do aluno-monitor, que apoia os colegas e ajuda o professor, tanto nas atividades como nas orientacoes tecnologicas.7 Aumenta a integracao de ambientes digitais mais organizados (como o Moodle) com recursos mais abertos, personalizados, grupais, informais (web2.0) em todas as etapas de um curso. Para motivar, ilustrar, disponibilizar, pesquisar, interagir, produzir, publicar, avaliar com o envolvimento de todos.8. Quanto mais tecnologias, maior a importancia de profissionais competentes, confiaveis, humanos e criativos. A educacao e um processo de profunda interacao humana, com menos momentos presenciais tradicionais e multiplas formas de orientar, motivar, acompanhar, avaliar.9. E imenso e mal explorado - o campo de insercao da escola na comunidade, de dialogo com pais, bairro, cidade, mundo, com atividades presenciais e digitais.10. Podemos ter modelos de organizacao de aulas, atividades e de materiais formatados para todo o pais. So nao podem ser aplicados ao pe da letra nem ficarmos refens deles. Podem servir como roteiros de orientacao dos alunos, personalizando-os, dando-lhes a nossa cara, indo alem do que esta previsto.11. A educacao continuada, permanente, para todos, formal e informal, presencial e a distancia, abre imensos horizontes profissionais, metodologicos, mercadologicos, que mal vislumbramos ainda. Tudo esta para ser feito, experimentado e reinventado de forma diferente. A educacao pode ser o campo mais fertil da reinvencao, porque todas as pessoas, em todas as idades e condicoes, precisam desesperadamente de ajuda em multiplos campos: da formacao inicial a super-especializada.12. Diante de tantas mudancas, tudo o que fizermos para inovar na educacao sera pouco.________________Texto inspirado no meu livro A educacao que desejamos: novos desafios e como chegar la. 4a ed., Campinas: Papirus, 2009. A educacao inclusiva no Brasil: sonho ou realidade? RESUMO: Nesta exposicao, procuro apontar alguns desafios e polaridades que permeiam o discurso e a acao de todos aqueles que estao envolvidos com a problematica da educacao inclusiva no Brasil. Nao tenho a pretensao de validar teoricamente as constatacoes e inferencias construidas a partir da vivencia de pessoa cega e do engajamento politico em diversos