Continuando nossa conversa... Desbravando o conhecimento.Tipos de textos? O que entendemos por isso? Iniciamos nosso encontro questionando dos professores qual o entendimento deles sobre tipologia textual? Deixamos que eles se expressassem livremente sobre a pergunta... No decorrer do encontro chegariamos a um consenso, ou tentariamos encontrar uma resposta para o questionamento...Pois bem! Nosso terceiro encontro aconteceu na Escola estadual Francisco de Assis no municipio de Serrinha dos Pintos. O objetivo era trabalhar as Unidades 11 e 12 do TP3, conforme planejamento abaixo:Objetivos: Conhecer as tipologias textuais que os generos se utilizam para se concretizarem. Diferenciar sequencias tipologicas narrativas e descritivas.Caracterizar as sequencias injuntivas e preditivas. Caracterizar sequencias tipologicas expositivas e argumentativas dentro do tipo dissertativo. Relacionar sequencias tipologicas a classificacao do genero Analisar sequencias tipologicas em generos textuais.Conteudos:Sequencias tipologicas: narrativas, descritivas, injuntivas, preditivas, expositivas, argumentativas.Procedimentos MetodologicosDiscussao inicial acerca dos conteudos trabalhados (predicao para conhecimento dos professores sobre tipos de textos).Instigar dos professores cursistas o seu entendimento sobre tipologia textual. Apresentacao de slides sobre o conteudo trabalhado A cada sequencia tipologica trabalhada abrir espaco para discussoes ( para que os professores possam ver as diferentes sequencias tipologicas que os generos textuais apresentam levando em consideracao o genero textual trabalhado e a intencao comunicativa)Explanacao da cronica: Rex, o filosofo pulguento de Jose Roberto Torero.Explanacao os poemas: cidadezinha qualquer e Quadrilha de Carlos Drummond de Andrade. Reconhecimento das atividades do AAA3 solicitacao que vejam as atividades sugeridas no caderno do professor.Recursos: Data-showCopias do texto: Rex, o filosofo PulguentoQuadro PincelLevando em consideracao o plano de aula, nosso encontro se deu das 8h as 13 horas. Iniciamos, questionando dos professores sobre o que entendiam sobre tipos de textos. Percebemos que alguns ainda tinham aquela velha visao de considerar tipo como sendo o genero, apesar do encontro anterior ter tratado de genero, ou entao a tradicional ideia da trilogia: narracao, descricao e dissertacao. Nossas discussoes foram relevantes para que mudassemos esses conceitos. Apresentamos os slides e ao passo que faziamos isso, os professores iam perguntando, questionando, debatendo sobre o que estava sendo trabalhado. Isso implica em dizer, que estavamos no caminho certo, pois em seus questionamentos eles demonstravam interesse e alguns ate surpresa por nunca ter ouvido falar de uma tal de sequencia tipologica injuntiva e preditiva. Deixamos que eles se posicionassem livremente, uma vez que para alguns, aquilo era totalmente novo. No decorrer das apresentacoes dos slides, iamos sugerindo como esse trabalho poderia ser conduzido em sala de aula. Alguns demonstravam medo (achavam que nao saberia trabalhar esses conteudos com seus alunos), mostravamos que realmente e dificil mudar, no entanto, isso deve ocorrer gradativamente, e que o Gestar II esta buscando exatamente isso: uma reflexao dos professores em relacao a sua pratica e consequentemente uma mudanca de postura. Depois da apresentacao dos slides, simulamos uma aula atraves dos poemas de Drummond para que eles vissem na pratica como trabalhar sequencias tipologias em sala de aula, partindo sempre do genero textual, das especificidades do genero, da compreensao textual. Foi um momento prazeroso, pois viamos que o professor vinha novas formas de trabalhar competencias linguisticas com seus alunos. Em