professor pode usa-lo para gerar interesse na construcao de composicoescurtas e explorar diferentes funcoes nos textos, como informar, gerar reflexaoe criar situacoes de humor", explica Natalia. As reflexoes das professorasargentinas deram origem a esta reportagem. Qualquerassunto pode se transformar em um tuite Para comecar otrabalho, apresente aos estudantes diferentes modelos de contos curtos, quepodem vir dos varios livros escritos e, claro, de uma boa pesquisa no Twitter(leia o projeto didatico no quadro da pagina 78). Ha uma serie de perfisdedicados exclusivamente aos microcontos, como @marcelinofreire e @microcontos."E importante diversificar os autores e enredos. Conhecer todo esseuniverso mostrara aos alunos as diversas possibilidades. Eles podem escreversobre qualquer coisa de que gostam", diz Samir Mesquita, escritorparanaense que ja publicou dois livros de microcontos. No artigo sobre otema, Mirta ressalta a necessidade de trabalhar a funcao do Twitter e o quemuda quando a rede e utilizada. Segundo ela, alem das perguntas fundamentaispara atividades com qualquer genero (para quem estou escrevendo? Qual ocontexto da escrita?), e preciso considerar o processo de producao e ascaracteristicas da internet, como a interatividade e os comentarios. Isso podeenriquecer muito as discussoes. Apublicacao dos textos na rede permite multiplas leituras. Quanto mais pessoaslendo, maiores sao as possibilidades de interpretacao. Isso da mais riqueza aotexto. "O que escrevemos em um microconto e apenas 10% da historia. Oresto se constroi na cabeca de quem le", explica Mesquita. "A palavraimplicita e a pausa de uma virgula ou de um ponto, por exemplo, proporcionamdiferentes impactos sobre os leitores, como qualquer grande obratradicional", conta ele. Mais do que contar uma historia, contos curtostem o poder de sugeri-la.No Colegio HugoSarmento, em Sao Paulo, o professor Tiago Calles percebeu a utilidade que oTwitter poderia ter em suas aulas de Lingua Portuguesa. Ele escolheu trabalhara escrita autoral de microcontos -- que em uma definicao possivel sao historiascurtas e objetivas, sem muitos elementos narrativos: "Os estudantes sabiamque o texto que escreveriam estaria publicado na internet e seria lido pormuitas pessoas. A partir dai, a dedicacao foi tanta que comecaram nao so apoliciar os errinhos mas tambem discutir com os colegas formas de melhorar oconto", explica. Discussoes como essasdevem ocorrer desde o inicio da producao, mas ate elas comecarem cabe aoprofessor apontar maneiras de melhorar e diminuir o texto. "E importanteque, no comeco, os alunos nao fiquem restritos aos 140 caracteres, mas queescrevam um conto comum, pensando que ele precisara ser sintetizado",explica Jorge Luiz Marques, professor do Colegio Pedro II, no Rio de Janeiro.Os alunos precisam de tempo para praticar. Comecar limitando a escrita reduziraa capacidade criativa e nao oferecera um exercicio tao efetivo de sintese doque foi redigido. Outro bom uso do Twitter e a reescrita de noticias com o mesmoobjetivo: refletir sobre a sintese. Os alunos podem ouvir ou ler algumas delase replica-las em 140 caracteres. "E um bom trabalho para as series finais,ja que tambem inteira o jovem sobre o que esta se passando no mundo", dizMarques.ReferenciasARGAN, Giulio Carlo; Arte moderna; Sao Paulo:Companhia das Letras, 1992. ISBN85-7164-251-6BATCHELOR, David; Minimalismo; Sao Paulo: EditoraCosac e Naify, 1991. ISBN85-86374-28-8BATTCOCK, Gregory; Minimal Art: A Critical Anthology;California: University of California Press, 1995.BERTONI, Franco;