que o bom trabalho de leitura e releitura envolve dedicacao, preparacao e tempo para que o aluno aprenda novos modos de expressao e assim possa utiliza-los e transforma-los.O trabalho, expectativas e resultados apresentados pelos professores de arte em geral sao aspectos estudados pelos autores apresentados nesta pesquisa, que de forma sistematica contribuem para uma melhor compreensao e utilizacao dos exercicios de leitura e releitura de imagens nas aulas de arte.Dessa forma tornou-se evidente que o aluno, quando subsidiado por um professor preparado, desenvolve conhecimento cognitivo, perceptivel e sensivel do mundo na realizacao de leituras e releituras de imagens.Este trabalho nao pretendeu esgotar as investigacoes e pesquisas sobre a Proposta Triangular e a leitura e releitura de imagens, mas sim apresentar questionamentos e posicionamentos sobre esta pratica, de forma a contribuir para um ensino de arte mais comprometido, critico e de qualidade. REFERENCIASANDRADE, Fabricio. Arte-educacao: emocao e racionalidade. Sao Paulo: Annablume; Belo Horizonte: Facisa, 2006.BARBOSA, Ana Amalia. Releitura, citacao, apropriacao ou o que? In: BARBOSA, Ana Mae B. T. (org.). Arte/educacao contemporanea: consonancias internacionais. Sao Paulo: Cortez, 2005.BARBOSA, Ana Mae. Arte Educacao no Brasil: do Modernismo ao pos-modernismo. ???????BARBOSA, Ana Mae (org.). A imagem no ensino da arte: anos oitenta e novos tempos. 2a Ed. Sao Paulo: Editora Perspectiva, 1996._____. Topicos Utopicos. Belo Horizonte: C/Arte, 1998._____ (org.). Inquietacoes e mudancas no ensino da arte. Sao Paulo: Cortez, 2002.BECKER, F. Educacao e construcao do conhecimento. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.BUORO, Anamelia Bueno. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino da arte. Sao Paulo: Cortez Editora, 2002.GALVANI, Mara Aparecida M. Leitura da imagem: uma interacao de olhares entre cidade e escola. In: Educacao & Realidade. Dossie Arte e Educacao. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educacao. V. 30, n. 2, jul/dez 2005, p.143-164.CIORNAI, S. (org). Percursos em Arteterapia: Arteterapia e Educacao, Arteterapia e Saude. Sao Paulo: Summus, 2004.FREIRE, Paulo. A importancia do ato de ler: em tres artigos que se completam. 45 ed. Sao Paulo: Cortez, 2003.LINS, Guto. Literatura infantil: projeto grafico, metodologia, subjetividade. Sao Paulo: Editora Rosari, 2002 MANGUEL, Alberto. Lendo imagens: uma historia de amor e odio. Sao Paulo: Companhia das Letras, 2001. MARTIN-BARBERO, Jesus; REY, German. Os exercicios do ver: hegemonia audiovisual e ficcao televisiva. 2a ed. Sao Paulo: editora Senac Sao Paulo, 2004.MARTINS, Raimundo. A cultura visual e a construcao social da arte, da imagem e das praticas do ver. In: OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org.). Arte, educacao e cultura. Santa Maria: Ed. da UFSM, 2007, p. 19-40.MARX, H. M., HILLIX, W. A. Sistemas e Teorias em Psicologia. Sao Paulo: Cultrix, 1973.PAIN, S. Teoria e Tecnica da Arte-terapia. Porto Alegre: Artes Medicas, 1996. PILLAR, Analice Dutra. A educacao do olhar no ensino das artes. Porto Alegre: Mediacao, 1999.PORCHER, L. Educacao Artistica: luxo ou necessidade. Sao Paulo: Summus, 1982.PRAZ. Literatura e artes visuais. Sao Paulo: Editora Cultrix, 1982.RHYNE, J. Arte e Gestalt. Sao Paulo: Summus, 2000.RICHTER, Ivone Mendes. Interculturalidade e estetica do cotidiano no ensino das artes visuais. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2003. ROSSI, Maria Helena Wagner. Imagens que falam: leitura da arte