prevendo a utilizacaode computadores e uma excelente estrategia para fazer com que oprofessor perceba o computador como uma ferramenta pedagogica.Criancasde 0 a 5 anos querem brincar e educadores devem buscar novasmetodologias que desenvolvam a inteligencia e confianca de maneiranatural e divertida. Essa atitude abre um novo rumo para a educacaomoderna que a cada dia, com os avancos tecnologicos, se utiliza deferramentas computacionais para a informacao. Nesse sentido, ossoftwaresservem para o professor como um meio de educar e para as criancas,uma opcao de aprender. Ao utilizar esse recurso o professor deveter bem definidos seus objetivos e o que quer alcancar com aaplicacao dos softwares.Aindependencia que a crianca vai adquirindo na pratica da educacaoinfantil leva a construcao da autonomia e os softwaresvoltados para essa faixa etaria devem ser adequados para que aaprendizagem do conteudo se torne prazerosa e estimule a imaginacaoe a criatividade promovida pela dinamica que os softwaresoferecem.Construirconhecimento por meio da interacao de softwaresna educacao e romper com metodos tradicionais de aprendizagem.Segundo Pais (2005, p. 143) [...] O uso didatico da informaticarequer metodos que favorecam a articulacao entre a elaboracaode conhecimentos e os valores por eles visados. Por meio dossoftwareso professor bem preparado pode desenvolver diversas atividades queestimularao na crianca as habilidades motoras, linguisticas,matematicas e artisticas.Quando o professor trabalha com ossoftwaresobserva-se o esforco em relacionar a tecnologia a uma propostaeducacional. O empenho por parte do professor implica numatransformacao de concepcao da escola frente aos interesses doaluno. De acordo com Moran: A escola precisare-aprender a ser uma organizacao efetivamente significativa,inovadora, empreendedora. A escola e previsivel demais, burocraticademais, pouco estimulante para os bons professores e alunos. Nao hareceitas faceis, nem medidas simples. [...]Aescola precisa partir de onde o aluno esta, das suas preocupacoes,necessidades, curiosidades e construir um curriculo que dialogue coma vida, com o cotidiano. Uma escola centrada efetivamente no aluno enao no conteudo, que desperte a curiosidade, interesse. Precisa debons gestores e educadores, bem remunerados e formados emconhecimento teorico, em novas metodologias, no uso das tecnologiasde comunicacao mais modernas. (MORAN, 2008, p. 10)Deacordo com FISCHER (2000), a crianca tem o computador como um grandealiado no processo de construcao do conhecimento porque quandodigitam suas ideias, ou o que lhes e ditado, nao sofrem frente aoserros que cometem. Como o programa destaca as palavras erradas, elaspodem se autocorrigir continuamente, aprendendo a controlar suasimpulsividades e vibrando em cada palavra digitada sem erro. Nestecontexto, podemos perceber que o errar nao e um problema, que naoacarreta a vergonha nem a punicao, pelo contrario, serve pararefletir e para encontrar a direcao logica da solucao.AInformatica Educativa se caracteriza pelo uso da informatica comosuporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula,no qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a suadisposicao. Nesse nivel, o computador e explorado pelo professorespecialista em sua potencialidade e capacidade, tornando possivelsimular, praticar ou vivenciar situacoes, podendo ate sugerirconjecturas abstratas, fundamentais a compreensao de um conhecimentoou modelo de conhecimento que se esta construindo. (BORGES, 1999,p.136). FONSECA(2001) destaca que os softwareseducacionaisvem entrando no mercado mundial de forma muito acelerada. Inumerospaises como Inglaterra, Franca, EUA, dentre outros, desenvolveramprojetos de uso do microcomputador em educacao e,