estaduais do estado do Rio de Janeirorealmente nao tem escolhas. Nao ha e nao houve dialogo com o secretario de educacao.Em nome de um indice, pioraram muito as condicoes de trabalho e alijaram muitosalunos do direito de estudar. Contudo, aparentemente de saida deste novogoverno do PMBD, o ainda secretario resolve soltar uma nota em dois jornais degrande circulacao contando seus grandes, heroicos e quase santos feitos para aeducacao. Mas, como professor de profissao, educador por questoes morais e,acima de tudo, cidadao, devo tentar fazer alguns contrapontos a verdadeabsoluta postada nesses jornais.Vejamos:Por muitos anos o Estado do Rio figurou entre os piores no ranking da Educacao. Mas, por naoaceitarmos que o natural fosse obtermos sempre os piores resultados, e por acreditarmos em nossos professores e alunos,trabalhamos na busca de melhores condicoes para esses protagonistas. Naoresgatamos todos os jovens, mas resgatamos muitos. Nao fizemos tudo, mas fizemos muito. Pra comecar, ele nao acreditou enem acredita nos professores e nem nos alunos. Sabem por que? Porque esteranking a qual ele se refere e baseado no IDEB. Este indice, por sua vez, levaem consideracao a media em uma provinha (SAEB ou Prova Brasil) e indicadoresque estao diretamente relacionados com aprovacao e evasao escolar descritas noCenso do ano anterior. Entao, a logica foi simples: a questao nao foi melhoraro ensino e condicoes de atuacao do professor ou o ensino do aluno, simplesmentecolocou-se em pratica uma politica nada-pedagogica que restringe o universoavaliado pelo IDEB, com uma clara estrategia para melhorar artificialmente asnotas dos alunos das escolas da rede estadual. Esta politica, inclusive, foianunciada pelo proprio secretario estadual de Educacao, Wilson Risolia nasaudiencias publicas realizadas pela Comissao de Educacao e Cultura da Alerj etambem em reunioes com o Sepe ao longo do ano de 2012. Risolia, nesses encontros,esclarecia de que maneira o Estado atuaria para melhorar as notas do IDEB:retirando do ensino regular os alunos que tinham idade acima da media escolar etransferindo-os para o Novo Ensino de Jovens e Adultos (NEJA) e implementacaodo Projeto Autonomia (que utiliza a metodologia de Telecursos da FundacaoRoberto Marinho) tanto o NEJA quanto o Autonomia nao sao avaliados pelo IDEB.Com isso, um estudo feito peloINEP mostra que o estado do Rio de Janeiro teve o maior declinio percentual dematriculas na educacao basica de todas as redes publicas do Brasil, caindo de1,5 milhao para 973 mil, uma reducao de 34,7%, ou 537 mil matriculas. "Omais grave e que o Rio de Janeiro e o unico estado em que a rede privada, com1,049 milhao de matriculas, era, em 2012, maior do que a estadual",explica ele. A media nacional das redes estaduais era em 2012, 2,5 maior do queas privadas. Na regiao sul, este numero chega a ser 3,5 vezes a mais (fonte: http://www.epsjv.fiocruz.br/index2.php?Area=Noticia&Num=871).Esse feito em prol das escolas privadas ele nao deu alarme. E muitas escolas publicas(na mesma proporcao em que se diminuiu o numero de matriculas) foram fechadassumariamente. Ou seja, a logica e simples: jogamos os problematicos que naodamos conta para uma outra modalidade se eles quiserem ir, muitos nao vao,simplesmente param de estudar, e assim melhoramos nossos indices. E ainda,fechando escolas, nao ha