de novos materiais; 3- Reciclar todo o material que puder. 6. CONCLUSAO: Na pesquisa foi possivel detectar o problema do lixo escolar na escola citada. As entrevistas com as criancas e professores apontaram acoes norteadoras inclusivas para reducao do problema. identifiquei a vontade e disponibilidade para mudar a situacao gerada com o problema do lixo.Nao podemos deixar de produzir lixo, no entanto, e possivel diminuir esta producao com informacao e formacao, podemos reutilizar e reaproveitar. Reduzindo o desperdicio na nossa escola, reutilizando o mais possivel, separando os materiais que pode ser reaproveitado e transformando mediante o processo de reciclagem, que e um dos meios viaveis beneficos para o meio ambiente e para nossa vida. Diante da constatacao do problema e sensibilizacao da necessidade e responsabilidade de intervirem, as criancas com o apoio dos professores foram estimuladas a desenvolver junto com os professores um programa permanente de coleta seletiva do lixo. Onde a escola sera o ponto de coleta. A escola fara o recolhimento do material separado e seu armazenamento sera feito em um local adequado, apos ira providenciar o destino final do lixo, que pode ser a comercializacao dos materiais transformados e o encaminhamento dos demais materias nao transformados para as usinas de reciclagem do lixo. Este conjunto de acoes norteadoras permanentes desenvolvidas na escola seguiu algumas etapas sistematicas: 1- em convivio com as criancas e professores nesta escola tive o apoio da comunidade educativa e isto me forneceu condicoes de implantar as acoes com a cooperacao dos mesmos. 2- os materiais considerados lixos passaram a ser utilizados por professores e estudantes/criancas com uma nova visao de utilizacao e reutilizacao. Propomos conhecer a situacao do lixo com material informativo em documentarios, livros, revistas, internet e outras fontes, o que foi bem aceito pelos professores e as criancas envolvidas. Programamos visitacoes a lugares que se encontram contaminados pelo lixo: rios, barragens, acudes, lixoes, esgotos e aterros. Nas visitas as criancas se sentiram como responsavel pela construcao de um mundo melhor (um mundo mais limpo). Estes locais que fazem parte da vida delas, ate entao desconhecidos tocaram de forma impressionante e nao foi muito dificil propor um conjunto de acoes que pudessem objetivar: recuperar, conservar e preservar o meio ambiente. As acoes propostas foram inicialmente o reconhecimento do que e realmente lixo para poder classifica-lo. Este reconhecimento se deu mediante a separacao do lixo produzido. Foram intensificadas as informacoes a respeito da correta utilizacao dos materiais visando uma maior durabilidade e menor reposicao. A reutilizacao sempre que possivel. A coleta seletiva sera feita na escola com reservatorios confeccionados e identificados pelos proprios estudantes. E a reciclagem que transforma papel usado em papel novo, garrafas plasticas em carrinhos, vassouras, jarros e outros materiais de decoracao. Este e apenas o inicio de um trabalho que podera se disseminado para outras escolas. O ambiente escolar direcionado e uma das saidas para a transformacao da realidade dos envolvidos. No contexto identificamos que a escola e fundamental no processo de transformacao social e as criancas sensibilizadas, instruidas (orientadas) e estimuladas no tocante exposto: o lixo escolar. Estas podem fazer