professor). A aprendizagem e entendida, neste contexto, como um tateamento experimental, onde os alunos, atraves do trabalho, partem para a procura de referenciais teoricos e praticos capazes de auxilia-los na solucao dos problemas existentes em seus projetos (que tem como base o conteudo programatico). A aprendizagem atraves do tateio se caracteriza pela repeticao das experiencias bem sucedidas e o abandono das que nao trouxeram bons resultados. A partir disso, Freinet destaca a importancia da assimilacao dos reflexos mecanizados, considerados de grande importancia para a realizacao de um trabalho eficiente. A memorizacao e a concentracao, entao, nao sao vistas como atividades penosas, pois fazem parte do proprio processo de trabalho. Apesar de exigirem determinados sacrificios, nao estao dissociadas da propria vida e por isso, devem ser encaradas como um dos passos necessarios para a elaboracao de um projeto. Desta forma, os fins motivam o educando em seu processo de aprendizagem. A pratica da Pedagogia Freinet nos mostra inumeros exemplos que endossam a concepcao acima. Entre elas, a imprensa possui um papel de destaque, porque tem a funcao de dar sentido as producoes das criancas, possibilitando a sua sistematizacao e a distribuicao em maiores quantidades. Baseado na premissa fundamental da necessidade de comunicacao e expressao do homem, o texto livre, o jornal mural, a correspondencia inter-escolar e o livro da vida, ganham o objetivo maior de divulgacao dos trabalhos dos alunos. Assim as atividades das criancas nao possuem um significado somente em si (o trabalho pelo trabalho somente), mas visam a informacao (pesquisas), a comunicacao (correspondencias) e a divulgacao ( obras). O desenho livre, apesar de nao utilizar a imprensa, tambem se enquadra nos objetivos acima. Vale destacar que a alfabetizacao nas escolas Freinet baseia-se nesta concepcao de dar um sentido real as producoes das criancas, motivando-as. Apesar de estimular o tateamento experimental, o professor nao possui uma postura de mero espectador das atividades dos alunos. Seu papel e ativo e proporcional as necessidades do grupo. Alem disso, as tradicionais aulas expositoras sao utilizadas, tanto quanto professor e a turma acharem que e preciso. As atividades pedagogicas sao enriquecidas com todas as formas de expressao (sem ou com a imprensa), pesquisa, aulas expositoras e aulas-passeio, ja citadas anteriormente. Alem destas, vale destacar o papel dos projetos, dos cantos de atividades, do fichario escolar e das bibliotecas de trabalho, com grandes motivadores da aprendizagem. Relacao professor e aluno (FREINET, 1996b) As escolas Freinet sao estruturadas comunitariamente. A pratica democratica e cooperativa e o respeito ao ser humano sao a base de toda e qualquer atividade. As atividades pedagogicas ocorrem a partir dos trabalhos escolhidos coletivamente. E importante destacar agora o papel que o professor e os conteudos programaticos exercem dentro deste processo. O professor possui uma postura ativa, sendo considerado parte integrante do grupo. Apesar de suas opinioes e voto possuirem o mesmo peso que o de cada componente da turma, e respeitado como aquele que tem mais experiencia e cuja funcao e justamente transmiti-la aos alunos. Desta forma, cabe ao professor explicitar seus objetivos e planejamentos, alem de coordenar democraticamente as atividades e orientar