esbravejar contra o sacerdote ou o pastor nao ia ser bem-visto. Neste sentido, os indicadores aqui levantados serviriam para identificar as condicoes de adequacao generica na producao dos generos, espedalmente os orais. Considerando que os generos independem de decisoes individuais e nao sao facilmente manipulaveis, eles operam como geradores de expectativas de compreensao mutua. Generos textuais nao sao fruto de invencoes individuais, mas formas socialmente maturadas em praticas comunicativas. Esta era tambem a posicao central de Bakhtin [1997] que, como vimos, tratava os generos como atividades enunciativas "relativamente estaveis". No ensino de uma maneira geral, e em sala de aula de modo particular, pode-se tratar dos generos na perspectiva aqui analisada e levar os alunos a produzirem ou analisarem eventos linguisticos os mais diversos, tanto escritos como orais, e identificarem as caracteristicas de genero em cada um. E um exercicio que, alem de instrutivo, tambem permite praticar a producao textual. Veja-se como seria produtivo por na mao do aluno um jornal diario ou uma revista semanal com a seguinte tarefa: "identifique os generos textuais aqui presentes e diga quais sao as suas caracteristicas centrais em termos de conteudo, composicao, estilo, nivel linguistico e propositos". E evidente que essa tarefa pode ser reformulada de muitas maneiras, de acordo com os interesses de cada situacao de ensino. Mas e de se esperar que por mais modesta que seja a analise, ela sera sempre muito promissora. 7. Observacoes finais Em conclusao a estas observacoes sobre o tema em pauta, pode-se dizer que o trabalho com generos textuais e uma extraordinaria oportunidade de se lidar com a lingua em seus mais diversos usos autenticos no dia-a-dia. Pois nada do que fizermos linguisticamente estara fora de ser feito em algum genero. Assim, tudo o que fizermos linguisticamente pode ser tratado em um ou outro genero. E ha muitos generos produzidos de maneira sistematica e com grande incidencia na vida diaria, merecedores de nossa atencao. Inclusive e talvez de maneira fundamental, os que aparecem nas diversas midias hoje existentes, sem excluir a midia virtual, tao bem conhecida dos internautas ou navegadores da Internet. A relevancia maior de tratar os generos textuais acha-se particularmente situada no campo da Linguistica Aplicada. De modo todo especial no ensino de lingua, ja que se ensina a produzir textos e nao a produzir enunciados soltos. Assim, a investigacao aqui trazida e de interesse aos que trabalham e militam nessas areas. Uma analise dos manuais de ensino de lingua portuguesa mostra que ha uma relativa variedade de generos textuais presentes nessas obras. Contudo, uma observacao mais atenta e qualificada revela que a essa variedade nao corresponde uma realidade analitica. Pois os generos que aparecem nas secoes centrais e basicas, analisados de maneira aprofundada sao sempre os mesmos. Os demais generos figuram apenas para 11 enfeite" e ate para distracao dos alunos. Sao poucos os casos de tratamento dos generos de maneira sistematica. Lentamente, surgem novas perspectivas e novas abordagens que incluem ate mesmo aspectos da oralidade. Mas ainda nao se tratam de modo sistematico os generos orais em geral. Apenas alguns, de modo particular