sociedade, aconteceram muitas mudancas nas maneiras de ensinar e aprender. O grande salto nas relacoes entre educacao e tecnologias da-se, com as possibilidades de comunicacao entre computadores e o surgimento da internet, possibilitando o acesso a informacao em qualquer lugar do mundo. O ensino mediado pelas tecnologias digitais redimensiona os papeis de todos os envolvidos no processo educacional.No ambiente virtual, a flexibilidade da navegacao e as formas sincronas e assincronas de comunicacao oferecem aos estudantes a oportunidade de definirem seus proprios caminhos de acesso as informacoes desejadas, afastando-se de modelos massivos e garantindo aprendizagens personalizadas.Os primeiros projetos de construcao de ambientes virtuais de aprendizagem destinados a educacao inciaram-se em meados da decada de 1990, ocasionados por uma grande mudanca na internet, gracas a dois acontecimentos: a criacao do primeiro navegador para a web-o browser (os mais conhecidos sao o Netscape e o Explorer)- e a abertura da internet ao uso comercial, incorporando atividades de empresas.Para Kenski a escola nao se acaba por conta das tecnologias. As tecnologias sao oportunidades aproveitadas pela escola, para impulsionar a educacao, de acordo com as necessidades sociais de cada epoca. As tecnologias se transformam, muitas caem em desuso, e a escola permanece. A escola transforma suas acoes, formas de interacao entre as pessoas e conteudos, mas e sempre essencial para a viabilizacao de qualquer proposta de sociedade. As TICs exigem transformacoes nao apenas nas teorias educacionais, mas na propria acao educativa e na forma como a escola e toda a sociedade percebem sua funcao na atualidade.O uso criativo das tecnologias pode auxiliar os professores a transformar o isolamento a indiferenca e a alienacao com que costumeiramente os alunos frequentam as salas de aulas, em interesses e colaboracao, por meio dos quais eles aprendam a aprender, a respeitar, a aceitar, a serem pessoas melhores e cidadaos participativos.As TICs proporcionam um novo tipo de interacao do professor com os alunos. Possibilitam a criacao de novas formas de integracao do professor com a organizacao escolar e com outros professores. O professor precisa ter consciencia de que sua acao profissional competente nao sera substituida pelas tecnologias. Elas, ao contrario, ampliam o seu campo de atuacao para alem da escola classica.O maior problema nao esta na dificuldade de dominio das competencias pra o uso das TICs pelos professores. O grande desafio esta em encontrar formas produtivas e viaveis de interagir as TICs no processo de ensino-aprendizagem no quadro dos curriculos atuais, da situacao profissional dos professores e das condicoes concretas de atuacao em cada escola.Nao e possivel pensar e falar sobre comunidades de aprendizagem sem, antes, refletir sobre as condicoes concretas em que ocorre a maior parte das educacoes formais, em todos os niveis, na sociedade atual.Nao basta o uso de novas tecnologias, maquinas e equipamentos para fazermos a reformulacao necessaria na educacao. Isso ate poderia ser dispensavel se a opcao for privilegiarmos nas situacoes educacionais a principal condicao para a concretizacao dessas propostas: o estimulo para a interacao, a troca e a comunicacao significativa entre todos os participantes. O mais importante e que essas pessoas estejam reunidas em um determinado espaco