RESUMO: A proposta de pesquisa versa sobre o ensino de fracoes para criancas deficientes visuais e cegas, ressaltando-se a contribuicao da Matematica para a inclusao escolar, ja que entendemos o estudo da aritmetica de fracoes como uma das bases para o estudo da propria Matematica no Ensino Fundamental e Medio. O objetivo do trabalho e elaborar e avaliar procedimentos de ensino de fracoes que possibilitem ensinar tanto criancas com deficiencia visual ou cegas como criancas com o sistema visual integro. O delineamento e de sujeito como seu proprio controle, apoiado num delineamento experimental de caso unico, com a participacao de ate seis criancas com deficiencia visual entre quatro e seis anos de idade. Palavras-Chave: 1. Educacao Especial; 2. Ensino de Fracoes; 3. Criancas Cegas.Fonte:Costa, A. B.; Gil, M. S. C. A. Elaboracao e avaliacao de um procedimento de ensino de fracoes a criancas cegas a partir de estimulos tateis e auditivos. In: Anais do XV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pos-Graduacao em Educacao Matematica. Campina Grande/PB, out/2011.Trabalho completo disponivel em:http://www.4shared.com/office/Z6_ybUZi/Artigo-aprovado-ebrapem.html Resumo:O acesso a literatura por pessoas cegas aconteceu, prioritariamente, por meio da literatura em braile. Porem, devido ao avanco tecnologico tem ocorrido uma procura maior pela literatura em audio. Diante destas informacoes, questionamos: Sera que o acesso a literatura por meio do audio nao estaria prejudicando a leitura e a escrita das pessoas cegas? Assim, o objetivo deste estudo sera de analisar as implicacoes da utilizacao desses meios de acesso a literatura por pessoas cegas. Para realizacao desta pesquisa, serao entrevistados dez participantes cegos, de origem congenita ou adquirida. Como instrumento de coleta de dados, sera utilizado um roteiro de entrevista semi-estruturado, constituido pelos seguintes blocos tematicos: caracterizacao dos entrevistados, conhecimento e acesso ao braile, conhecimento e acesso ao audio-livro e preferencia entre esses meios. As entrevistas serao gravadas e transcritas. Os dados serao agrupados de acordo com os blocos tematicos e tabelas e graficos estao sendo montados para analise qualitativa e quantitativa. Resultados preliminares indicam que os sujeitos mais velhos, alunos de pos-graduacao, nao dao preferencia por um ou outro meio, pois de acordo com os mesmos, ambos os meios tem suas vantagens e desvantagens. Quanto aos sujeitos mais jovens, um aluno do ensino medio, revelou preferencia pelo audio, enquanto que dois alunos que ja concluiram o ensino medio e estao se preparando para o ingresso no ensino superior, demonstraram preferencia pela utilizacao do braile, mas afirmaram utilizar o audio. Espera-se que a finalizacao da coleta de dados de todos os participantes possibilite a apresentacao de dados mais conclusivos. Palavras-chave: Leitura. Pessoas cegas. Braile. Audio-livro. Fonte: Pereira, A. C. S.; Zorel, P. E.; Santos, V.; Costa, A. B.; Storch, J. A. MEIOS DE ACESSO A LITERATURA PARA PESSOAS CEGAS. In: Anais do 6o Encuentro Iberoamericano de Educacion. Araraquara/ SP, out/2011. RESUMO: O trabalho versa sobre o ensino de fracoes para criancas deficientes visuais e cegas, ressaltando-se a contribuicao da Matematica para a inclusao escolar, ja que se entende que o estudo da aritmetica de fracoes como uma das bases para o estudo da propria Matematica no Ensino Fundamental e Medio. O