fato precisam aprender. A avaliacao formativa nao tem como pressuposto a punicao ou premiacao. Ela preve que os estudantes possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes. Por isso, o professor diversifica as formas de agrupamento da turma. Avaliacao tradicional ou Somativa, aquela em que o aluno precisa demonstrar os seus conhecimentos adquiridos durante um ano ou um semestre em uma unica prova, que as vezes e sua unica chance de conhecer as expectativas e o estilo de correcao do professor. No metodo tradicional, essa prova tambem e a unica chance de o docente "medir" o conhecimento do aluno e julgar se ele merece a aprovacao, sem ter a possibilidade de repassar conceitos e de descrever melhor para a classe os detalhes do seu desenvolvimento.Conhecer o alunoA Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliacao seja continua e cumulativa e que os aspectos qualitativos prevalecam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova final. Para que a avaliacao sirva a aprendizagem e essencial conhecer cada aluno e suas necessidades. Assim o professor podera pensar em caminhos para que todos alcancem os objetivos. O importante, diz Janssen Felipe da Silva, pesquisador da Universidade Federal de Pernambuco, nao e identificar problemas de aprendizagem, mas necessidades. O aluno como parceiroSe seu objetivo e fazer com que todos aprendam, uma das primeiras providencias e sempre informar o que vai ser visto em aula e o porque de estudar aquilo. Isso e parte do famoso contrato pedagogico ou didatico, aquele acordo que deve ser estabelecido logo no inicio das aulas entre estudantes e professor com normas de conduta na sala de aula. Durante o processo de auto-avaliacao, e importante que todos possam expor sua analise, discutir com o professor e os colegas, relatar suas dificuldades e aquilo que nao aprenderam. Um alerta O professor que se atem ao comportamento do estudante e o rotula acaba tendo uma atitude prejudicial. O agressivo e conversador sempre tende a ser visto dessa maneira. Assim como o atencioso e comportado. Por isso, nao classifique seus alunos como se eles fossem sempre do mesmo jeito, com habitos imutaveis - e, o mais importante, incapazes de se transformar. O ideal e tentar entender por que se comportam de determinada forma diante de uma situacao. Rotular nao leva a nada.Instrumentos diversificadosNa avaliacao formativa nenhum instrumento pode ser descrito como prioritario ou adotado como modelo. A diversidade e que vai possibilitar ao professor obter mais e melhores informacoes sobre o trabalho em classe. "A avaliacao precisa ser processual, continua e sistematizada", diz Janssen Felipe da Silva. Nada pode ser aleatorio, nem mesmo a observacao constante. Ela so sera formativa para o aluno se ele for comunicado dos resultados. Janssen explica ainda que os instrumentos utilizados devam ter coerencia com a pratica diaria. "Nao e possivel ser construtivista na hora de ensinar e tradicional na hora de avaliar", explica. Outro ponto a ser lembrado por todo professor: cada conteudo ou materia exige