Mais uma vez um filme que destaca o papel do professor como auxiliar na producao de conhecimento,apos tentar todos os metodos antigos a professora Ein ,opta por deixar que seus alunso criem as aulas , (sem que eles percebam ) a partir de um diario que ela implemneta na aula ela comeca a conhecer os alunos e ter apercepcao de qual caminho devera ajuda-los a trilhar,a profesora Erin pode ser interpretada com o modelo de aula de Vigotsky no qual o professor observa o conceito da area do desenvolvimento da aprendizagem. ..."Um dos conceitos mais importantes e o de Zona de desenvolvimento proximal, que se relaciona com a diferenca entre o que a crianca consegue realizar sozinha e aquilo que, embora nao consiga realizar sozinha, e capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente (adulto, crianca mais velha ou com maior facilidade de aprendizado, etc.). A Zona de Desenvolvimento Proximal e, portanto, tudo o que a crianca pode adquirir em termos intelectuais quando lhe e dado o suporte educacional devido". http://pt.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotskyhttp://www.pgie.ufrgs.br/alunos_espie/espie/crorig/public_html/disciplina4-sergio/vigostki.html Segundo Go Tani, a aprendizagem motora e caracterizada por um tipo de situacao inversa. Possuindo niveis hierarquicos.1 Controle por feedback, deteccao e correcao do erro, assim estabilizando-o.2 Controle adaptativo, observacao das adaptacoes necessarias de acordo com as mudancas.3 Controle auto-organizacional, a mudancas nao ocorre apenas nos parametros, e sim na estrutura, pensando em habilidade, fisiologicamente falando seria o menor gasto calorico, porem com maior eficacia do gesto motor. Abaixo segue um trecho do estudo de Go Tani."Partindo da ideia de Go Tani, quando se vai construir um relogio, os componentes e as fases ja estao bem definidas .Potanto, independentemente, das partes do relogio serem complexas ou nao, se pode chegar ao mesmo produto. Ja pensando em aprendizado, e seus problemas mal-definidos , ha 3 caracteristicas basicas:1 Nao existe solucao a principio.2 A solucao do problema nao e determinada de forma unica.3 As mudancas nas solucoes sao descontinuas."Tendo o movimento como objeto de analise, a execucao de determinado movimento, em um grau elevado de eficacia e chamado de alto grau de adaptacao. Relacionando com a fisica e a biologia esse conceito recebe o nome de auto-organizacao. Sendo que nao existe aprendizagem sem estimulo.Desta forma, pensando em aquisicao ou refinamento das habilidades motoras, devemos possuir estrategias que sirvam de alicerce para o estudo, porem sempre levando em consideracao a potencialidade do aprendiz . Observando que ao fornecer o estimlo, havera um grande numero de possibilidade de respostas.Bibliografia :Go Tani, Aprendizagem motora como um problema mal-definido. Jose Angelo Barella, Aquisicao de habilidades motoras do inexperiente ao habilidoso Quando pensamos em aprendizagem e comum confundirmos com desenvolvimento, mais o que seria a aprendizagem?. Segundo Schmidt, a aprendizagem ocorre quando no primeiro contato com determinada habilidade , ou movimento (pensando-se em aprendizagem motora.) Schmidt propoe 3 estagios para a aprendizagem : Cognitivo , associativo e autonomo.No cognitivo, nessa fase os erros sao muito comuns , pois o aprendiz esta se reorganizando e assimilando, o estimulo que lhe foi dado ,para conseguir executar a tarefa, ele precisa entender a proposta, nessa fase