MATRICULAS ABERTAS!Escolha seu curso e venha fazer sua matricula!Rua Pedro Andreazza, 165 - 4o andar _ ESPACO APRENDER(49) 3533-0040 'Autismo: Universo Particular' aborda temas distintos relacionados ao transtorno como sintomas, diagnostico, direitos e beneficios com tratamento e educacao, bem como o futuro dos pacientes atraves da inclusao no mercado de trabalho.Assista o video:http://g1.globo.com/fantastico/videos/t/edicoes/v/programa-estreia-serie... Valorize as vantagens do EAD: Monte sua propria rotina de estudos, dedicando-se as aulas nos horarios mais convenientes pra voce, economize tempo e dinheiro com o deslocamento ate a Instituicao de ensino.Os cursos a distancia , assim como os presenciais, tem exames, trabalhos, frequencia, notas minimas e repetencia, exigindo tempo e dedicacao, mas, para muitos estudantes, a modalidade e mais facil porque oferece mais liberdade para estudar em um ritmo diferente do tradicional. VALORIZE SEU TEMPO.Espaco Aprender - Rua Pedro Andreazza, 165 - 4o andar - Videira/SC(49) 3533-0040 / 9964-3727 / 9134-3642 / marlenegonzatto@hotmail.com A avaliacao sempre foi uma pedra no sapato do trabalho docente do professor. Quando falamos em avaliacao de alunos com deficiencia, entao, o problema torna-se mais complexo ainda. Apesar disso, discutir a avaliacao como um processo mais amplo de reflexao sobre o fracasso escolar, dos mecanismos que o constituem e das possibilidades de diminuir o violento processo de exclusao causado por ela, torna-se fundamental para possibilitarmos o acesso e a permanencia com sucesso dos alunos com deficiencia na escola.De inicio, importa deixar claro um ponto: alunos com deficiencia devem ser avaliados da mesma maneira que seus colegas.Pensar a avaliacao de alunos com deficiencia de maneira dissociada das concepcoes que temos acerca de aprendizagem, do papel da escola na formacao integral dos alunos e das funcoes da avaliacao como instrumento que permite o replanejamento das atividades do professor, nao leva a nenhum resultado util.Nessa linha de raciocinio, para que o processo de avaliacao do resultado escolar dos alunos seja realmente util e inclusivo, e imprescindivel a criacao de uma nova cultura sobre aprendizagem e avaliacao, uma cultura que elimine:- o vinculo a um resultado previamente determinado pelo professor;- o estabelecimento de parametros com os quais as respostas dos alunos sao sempre comparadas entre si, como se o ato de aprender nao fosse individual;- o carater de controle, adaptacao e selecao que a avaliacao desempenha em qualquer nivel;- a logica de exclusao, que se baseia na homogeneidade inexistente;- a eleicao de um determinado ritmo como ideal para a construcao da aprendizagem de todos os alunos.Numa escola onde a avaliacao ainda se define pela presenca das caracteristicas acima certamente nao havera lugar para a aceitacao da diversidade como inerente ao ser humano e da aprendizagem como processo individual de construcao do conhecimento. Numa educacao que parte do falso pressuposto da homogeneidade nao ha espaco para o reconhecimento dos saberes dos alunos, que muitas vezes nao se enquadram na logica de classificacao das respostas previamente definidas como certas ou erradas.O que estamos querendo dizer e que todas as questoes referentes a avaliacao dizem respeito a avaliacao de qualquer aluno e nao apenas das pessoas com deficiencias. A unica diferenca que ha entre as pessoas ditas normais e as pessoas