CurricularesNacionais (PCN)Os ParametrosCurriculares Nacionais (PCNs) da Educacao Fisica se constituem num referencialteorico que busca a reflexao sobre os conteudos curriculares a nivel Nacional,Estadual e Municipal. Tendo em vista orientar e garantir a coerencia daspoliticas de melhoria da qualidade de ensino, socializando discussoes,pesquisas e recomendacoes, alem de nortear a pratica pedagogica do docentedesta area, principalmente objetivando mostrar as formas e meios de adequacaono que se refere a construcao do planejamento com vistas no projetopolitico-pedagogico da escola, para que este se efetive de maneira dinamica econcreta (SOUZA E FAVERO, 2010)A Educacao Fisica eentendida como uma disciplina que trata do conhecimento da cultura corporal demovimento, os esportes, a danca, a ginastica, as lutas, entre outras tematicasque se relacionam com a cultura do movimento e com o contexto historico-socialdos alunos.Para que o educandotenha um desenvolvimento completo e adequado, e necessario que ele sejaestimulado durante a vida escolar para que possa conhecer e aprimorar suashabilidades e capacidades como um todo.Para tanto, deve tera oportunidade de vivenciar praticas corporais como: esportes, jogos, lutas eginasticas; atividades ritmicas e expressivas; conhecimentos sobre o corpo.De acordo com osPCNs de Educacao Fisica, o professor, durante a elaboracao de seuplanejamento, deve considerar o corpo como um organismo integrado, que interageconstantemente com o meio fisico e cultural, que sente dor, prazer, alegrias,medos etc.E importante destacarque todas as praticas da cultura corporal de movimento possuem expressividade,pela qual, por meio de sua vivencia individual, o ser humano produz apossibilidade de comunicacao por gestos e posturas e ritmo, pelo qual, desde arespiracao ate a execucao de movimentos mais complexos, se requer um ajuste emrelacao ao espaco e ao tempo.As lutas sao disputasem que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante tecnicas eestrategias de equilibrio, contusao, imobilizacao ou exclusao de um determinadoespaco na combinacao de acoes de ataque e defesa. Constituem-se em um vastoconjunto de manifestacoes culturais historicas, que deve ser aprendido.Importante e, tambem por esse motivo, diversificar as lutas, nao reduzindo oensino a uma ou duas modalidades. Nesse ponto o professor que trabalha de formaextracurricular tem uma importancia muito grande, pois oportuniza maiorvariedade de modalidades de lutas.Segundo os PCNs (BRASIL, 1988: 96) os objetivos da pratica das lutas naescola, sao: a compreensao por parte do educando do ato de lutar (por quelutar, com quem lutar, contra quem ou contra o que lutar; a compreensao evivencia de lutas no contexto escolar (lutas X violencia; vivencia de momentospara a apreciacao e reflexao sobre as lutas e a midia; analise dos dados darealidade positiva das relacoes positivas e negativas com relacao a pratica daslutas e a violencia na adolescencia (luta como defesa pessoal e nao paraarrumar briga) (FERREIRA, 2009).No Brasil, temos uma gama muito grande de lutas, onde cada cidade ouescola tem uma realidade e uma conjuntura que possibilitam a pratica de umaparcela dessa gama. Dentre estas as quais podemos citar a Capoeira, o Carate, oJudo, e algumas lutas muito populares e comuns na Escola, em festivais egincanas como a Luta-de-braco e o Cabo de guerra, entre outras, que nao podemdeixar de ser conhecidas, pois constituem um leque muito amplo depossibilidades de aprendizagem.Por meio das lutas, e possivel contribuir com outras