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Ao chegar a 7 bilhoes de habitantes, o mundo aproxima-se do primeiro bilhao de idosos. Segundo o Organizacao das Nacoes Unidas (ONU), a marca sera alcancada nesta segunda-feira (31) e afetara regioes mais pobres, segundo o documento "Estado da Populacao Mundial 2011", apresentado nesta quarta-feira (26), em Londres. Metade da populacao tem ate 24 anos. Os habitantes de 10 a 19 anos somam 1,2 bilhao. Ao mesmo tempo, 893 milhoes tem mais de 60 anos. Ate 2050, quando o mundo tera 9,3 bilhoes, os idosos serao 2,4 bilhoes. O envelhecimento da populacao decorre do fato de o numero medio de filhos das mulheres ter apresentado quedas desde os anos 60. Para a ONU, o momento demanda que o planeta perceba a necessidade de se buscar melhorar a saude e a sustentabilidade. O marco "representa um desafio, uma oportunidade e um chamado a acao", segundo Babatunde Osotimehin, diretor-executivo do Fundo de Populacao da ONU. O relatorio levou em conta tendencias de nove paises China, Egito, Etiopia, Finlandia, India, Mexico, Mocambique, Nigeria e a ex-republica iugoslava da Macedonia. Apesar de avancos no combate a pobreza, a desigualdade social continua crescendo, segundo o estudo, tanto na comparacao entre paises como dentro de um mesmo territorio nacional. O relatorio aponta ainda a desigualdade de direitos e de oportunidades oferecidas a homens e mulheres. O desemprego entre jovens, um dos fatores para a onda de protestos em paises arabes no inicio deste ano, tambem ganha atencao do estudo. REPORTAGEM NOVA ESCOLA COM A PESQUISADORA TANIA ZAGURYNova Escola: Quem tem hoje o papel de educar as criancas para a cidadania? Os pais ou a escola? Tania Zagury: Essa missao esta sobrando muito mais para a escola, apesar de ela nao ter condicoes de arcar sozinha com a responsabilidade. Nao que os pais estejam acomodados. Nas ultimas decadas, nossa sociedade passou por mudancas que se refletiram nas relacoes familiares. NE: Que mudancas foram essas? Tania: Os pais de hoje trabalham mais e passam menos tempo com os filhos. A mae, que antes ficava em casa e transmitia valores morais, agora trabalha fora e, em 27% dos casos, e arrimo de familia. Quando chegam do trabalho, ambos estao cheios de culpa pela ausencia e, para minimizar esse sentimento, tornam-se muito permissivos, deixam de estabelecer limites e de ensinar o que e certo e errado. Por tras de tudo isso ha uma inseguranca grande, em parte fruto da crise etica institucional que estamos vivendo no Brasil. No passado, a familia tinha um papel de formacao etica do individuo. A escola cabia a transmissao da cultura acumulada (tendo o professor no papel de centro de conhecimento) e uma parte da formacao de habitos e atitudes. Reestabelecida a democracia, a volta da liberdade de imprensa permitiu que uma serie de escandalos viessem a tona e a populacao percebeu que a impunidade corria solta. Casos como o de PC Farias, o dos anoes do Orcamento e o do ex-deputado Sergio Naya passaram a deixar no ar uma sensacao ruim de que, para se dar bem no Brasil, e preciso ser, no minimo, "esperto". Senti,
nas minhas pesquisas, que essa inversao de valores afetou negativamente as familias. NE: De que forma? Tania: Antigamente, ninguem deixava por menos. Se a crianca trazia para casa um lapis ou uma borracha de um colega, nao se aceitava, mesmo que fosse apenas um emprestimo. No dia seguinte, tinha de devolver ao dono. No momento em que se ve triunfar a impunidade, os pais nao agem mais assim. Como sao amorosos e preocupados e nao querem ver seus filhos por baixo , ficam em duvida se devem preservar esses valores com um nivel de exigencia tao alto. Prevalece a ideia de que as pessoas tem de levar vantagem em tudo. Eles temem que o filho perca os instrumentos necessarios para se defender em uma sociedade que privilegia os espertos. Tem a impressao de que ele sera o unico a agir com etica e sentem medo de que se torne um "bobao". Tornam-se inativos, inseguros. Como consequencia, acabam transferindo a responsabilidade da educacao moral para os professores. NE: E como a escola deve agir diante dessa situacao? Tania: Deve revitalizar a confianca da familia no seu papel de formadora e traze-la cada vez mais para dentro da instituicao. Quando os pais passaram a se sentir inseguros e culpados por nao estar tao proximos dos filhos, a escola tentou ocupar esse espaco. Mas ela nao tem condicoes de fazer bem as duas coisas. Os conteudos estao mudando muito rapidamente. O professor precisa se reciclar, tem responsabilidades profissionais e nao pode arcar com tarefas que sao prioritariamente da familia. Ao levar os pais a participar de encontros, palestras, reunioes e troca de experiencias com outros pais, eles saem fortalecidos e sentem que nao estao sozinhos nessa luta. NE: Mas os pais aceitam participar? Tania: Muitos sim, mas sempre ha os que resistem. Os que delegam toda a responsabilidade aos professores sao os que trazem mais problemas. Costumam nao aceitar criticas e apoiam os filhos em atitudes indisciplinadas. Sao os que pedem que nao sejam aplicadas provas as segundas-feiras para viajar no fim de semana ou sugerem que se enforquem feriados para que seus filhos nao corram o risco de perder materia. Se o pai faz esse tipo de reclamacao, a escola se enfraquece e o jovem sem limites se fortalece. NE: O que fazer para evitar esse enfraquecimento? Tania: Pais e professores devem agir em conjunto. A propria escola tem de mostrar coesao e transparencia e trabalhar em equipe. Se um problema de indisciplina e enviado para uma instancia superior e a direcao abranda, o professor sai enfraquecido. Ninguem pode tomar atitudes isoladas. Por exemplo, aplicar uma prova mais dificil porque determinado aluno e bagunceiro. O planejamento pedagogico, que deve incluir o programa de avaliacao, precisa ser claro e seguido a risca. Essa postura gera confianca. O aluno percebe que a escola e seria, bem definida e passa a respeita-la. NE: Por que muitos pais modernos nao conseguem dizer nao aos filhos? Tania: Eles tem o que eu chamo de visao excessivamente psicologizada da educacao. Preocupam-se demais com a psique, com o emocional, se os
filhos vao ficar com algum trauma, algum complexo ou com a auto-estima abalada cada vez que eles lhes impoem limites. Muitos tornam-se superprotetores, alegando que o tempo e escasso e que preferem curtir os filhos em vez de ficar fazendo exigencias. Mas esse tempo que sobra e precioso para a formacao etica dos filhos. Nessas poucas horas e preciso ter postura. E preciso fazer a crianca entender que os pais se ausentam porque estao trabalhando. E que trabalham porque querem dar seguranca, saude e educacao aos filhos. A crianca compreende isso muito bem. Quando juntos, os pais devem dar atencao, carinho, amor e... educacao aos filhos. NE: A senhora afirmaria que os estudantes de hoje estao mais indisciplinados por causa da falta de limites em casa? Tania: Com certeza eles estao mais indisciplinados, mas nao apenas por causa disso. Ha tres fatores que contribuem para essa situacao. Em primeiro lugar, a inseguranca dos pais. Crianca que nao aprendeu a esperar a vez, que bate na porta quando a mae esta no banheiro, que grita para chamar a atencao, chega a escola e repete esse modelo. Em segundo lugar, esta um fator que, isoladamente, e positivo. Na sociedade atual, a quantidade de estimulos que a crianca recebe a faz mais articulada. Ela argumenta mais cedo e discute sobre mais assuntos. Por fim, mudancas ocorridas nas ultimas decadas ajudam a compor esse ambiente. A relacao professor/alunos se alterou de forma radical. Na decada de 50, a hierarquia era rigida. O mestre tinha poder absoluto, o que e muito ruim. Com o chamado movimento da Escola Nova, no final dos anos 60 e inicio dos 70, o aluno passou a ter mais participacao. O poder do professor diminuiu, o que e positivo. No entanto, nem todos os docentes souberam lidar de forma eficiente com essa democracia em sala de aula. NE: Como lidar com essa indisciplina? Existem castigos na era moderna?Tania: A solucao comeca pela boa formacao do professor, que precisa dominar muito bem os conteudos, ter bom relacionamento com os alunos, muita didatica e autoridade com eles, mas ser afetuoso e respeitoso. Dessa forma, ele sera querido e respeitado. Por outro lado, a escola tem de ter autonomia para agir pedagogicamente. Por para fora da sala ou expulsar o aluno devem ser os ultimos recursos, pois sao formas de exclusao social que nao levam a nada. O importante e fazer o aluno perceber as consequencias dos seus atos. Se picha uma parede, deve pinta-la. Se quebra uma carteira, deve conserta-la. Essas sancoes, porem, necessitam do apoio da familia e tem de estar claras para todos os envolvidos, desde o inicio das aulas. NE: O que a senhora acha de pais que estimulam a precocidade dos filhos? Tania: Isso faz parte de uma sociedade competitiva, com tendencia a recessao e cada vez mais globalizada. As pessoas estao com muito medo. Cada vez mais cedo os pais procuram dar estimulos para o filho nao ficar para tras. So que acabam exagerando. Ha criancas que ate disputam docinhos a tapa nas mesas de aniversarios. E, quando acha
que o filho nao lutou, o pai fica incomodado. Tem medo de que ele seja um derrotado. Comeca a incentivar atitudes que normalmente nao incentivaria. Certa vez, vi um pai gritar para o filho, num jogo de futebol amistoso, que derrubasse o colega para nao perder um gol. O medo e um grande inimigo da educacao etica. NE: Esse estimulo, entao, nao e saudavel? Tania: Tudo o que e excessivo e ruim. E otimo que se consiga perceber certas inclinacoes e habilidades nos filhos. Mas que isso nao se torne um motivo de ansiedade para a crianca. E muito interessante que um filho goste de jogar xadrez. Mas, se surge um clima de cobranca quando ele perde um campeonato, nao e bom. A aprendizagem tem de vir acompanhada do prazer. Do contrario, podemos criar uma populacao de neuroticos. Bebe ja tem de ir para a piscina. Com 5 anos, tem de estar alfabetizado em duas linguas. Depois, faz vestibulinho. Desse jeito, suprimimos a infancia, gerando pessoas estressadas, competitivas e ansiosas. NE: Essa precocidade gera situacoes por vezes constrangedoras perguntas que desconcertam qualquer adulto. Como pais e professores devem agir nessas situacoes? Tania: A orientacao que costumo dar e que a verdade deve ser sempre a resposta. E evidente que, de acordo com a idade, os pais precisam dosar a profundidade do que estao falando. Nao convem aprofundar mais do que foi perguntado, respondendo sempre de forma objetiva e concreta. Se nao se der por satisfeita, a crianca continuara perguntando ate que se sinta atendida. E muito chato quando uma simples pergunta se transforma numa aula de Biologia. Tambem a mentira ou as meias-verdades sao percebidas pela crianca. Agindo assim, pais e professores perdem a credibilidade.
"A unica coisa que se aprende e realmente faz diferenca no comportamento da pessoa que aprende e a descoberta de si mesma" Carl Ransom Rogers nasceu em Oak Park, perto de Chicago, em 1902. Teve uma infancia isolada e uma educacao fortemente marcada pela religiao. Tornou-se pastor e encaminhou os estudos para a teologia, quando comecou a se interessar por psicologia. Na nova carreira, o primeiro foco de trabalho foram criancas submetidas a abusos e maus-tratos. Por essa epoca comecou, por observacao, a desenvolver suas teorias sobre personalidade e pratica terapeutica. Aos 40 anos publicou o primeiro livro. Seguiram-se mais de 100 publicacoes destinadas a divulgar suas ideias, que ganharam seguidores em todo o mundo. Rogers quis provocar uma ruptura na psicologia, dando a conducao do tratamento ao cliente, e nao temeu acusar de autoritarios a maioria dos metodos hegemonicos na area. O pilar da terapia rogeriana sao os "grupos de encontro", em que varios clientes interagem. Rogers foi um dos primeiros a gravar e filmar as sessoes de terapia. Morreu de um ataque cardiaco em 1987, em San Diego, California. As ideias do norte-americano Carl Rogers para a educacao sao uma extensao da teoria que desenvolveu como psicologo. Nos dois campos sua contribuicao foi muito original, opondo-se as concepcoes e praticas dominantes nos consultorios e nas escolas. A terapia rogeriana se define como nao-diretiva e centrada no cliente (palavra que Rogers preferia a paciente), porque cabe a ele a responsabilidade pela conducao e pelo sucesso do tratamento. Para Rogers, o terapeuta apenas facilita o processo. Em seu ideal de ensino, o papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente. Isso quer dizer que a tarefa do professor e facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a seu modo. A teoria rogeriana - que tem como caracteristica um extenso repertorio de expressoes proprias - surgiu como uma terceira via entre os dois campos predominantes da psicologia em meadosdo seculo 20. De um lado havia a psicanalise, criada por Sigmund Freud (1856-1939), com sua pratica balizada pela ortodoxia, e, de outro, o behaviorismo, que na epoca tinha B. F. Skinner (1904-1990) como expoente e se caracteriza pela submissao a biologia. A corrente de Rogers ficou conhecida como humanista, porque, em acentuado contraste com a teoria freudiana, ela se baseia numa visao otimista do homem. Ao mesmo tempo, sustentava que o organismo humano - assim como todos os outros, incluindo o das plantas - possui uma tendencia a atualizacao, que tem como fim a autonomia. Na teoria rogeriana, essa e a unica forca motriz dos seres vivos. No caso particular dos seres humanos, segundo Rogers, o processo constante de atualizacao gerou a abertura a novas experiencias, capacidade de viver o aqui e o agora, confianca nos proprios desejos e intuicoes, liberdade e responsabilidade de agir e disponibilidade para criar. Ja que se tornar uma pessoa saudavel e, basicamente, uma questao de ouvir a si mesma e satisfazer os proprios desejos (ou interesses), as melhores qualidades de um terapeuta ou de um professor sao saber facilitar esses processos
e interferir o menos possivel. E esse o significado do termo "nao-diretivo", a marca registrada do rogerianismo. Para que o terapeuta ou o professor seja capaz de exercer tal papel, tres qualidades sao requeridas: congruencia - ser autentico com o cliente/aluno; empatia - compreender seus sentimentos; e respeito - "consideracao positiva incondicional", no jargao rogeriano. "O dificil na teoria rogeriana e mudar a postura diante do outro e nao se surpreender com o que e humano", diz Ana Gracinda. Em grande parte, para Rogers, a chave do ensino produtivo e uma questao de etica.Teoria adequada a um tempo de contestacaoNascido no meio rural, Carl Rogers foi marcado por toda a vida pela ideia da natureza e pelo fenomeno do crescimento - o objetivo de sua terapia era crescimento pessoal e nao uma ideia estatica de maturidade emocional -, o que o levou a se aprofundar no estudo da obra do educador e filosofo norteamericano John Dewey (1859-1952). Como alguem cujo tempo de vida quase coincidiu com o seculo 20, Rogers teve a possibilidade de testemunhar o surgimento de varias correntes psicologicas e a disseminacao da psicoterapia - um conhecimento indispensavel para que, por oposicao, ele criasse a sua propria corrente. O aspecto marcadamente antiautoritario e anticonvencional de seu pensamento o tornou muito atraente nos anos 1960, durante o auge da contracultura, representada em parte pelo movimento hippie. No Brasil, a influencia de Rogers tambem se deu por essa epoca, em particular na formacao de orientadores educacionais. "Os orientadores agiam em grande parte como mediadores de conflito e o conhecimento de Rogers permitia que eles pudessem exercer a funcao sem punicoes, mas tambem sem fechar os olhos para os problemas", diz a educadora Ana Gracinda Queluz.
A educacao superior no Brasil tem tres metas no novo Plano Nacional de Educacao (PNE - PL 8035/10): elevar a taxa de matricula em universidades, aumentar o numero de mestres e doutores formados no Brasil, e melhorar a qualidade da formacao oferecida.Atualmente, 76% da educacao superior esta no setor privado, que concentra 88% das vagas disponiveis (cerca de 2,8 milhoes de vagas), segundo dados do Censo da Educacao Superior, feito pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) em 2009.A meta para a proxima decada e passar de 17% para 33% de matricula no ensino superior entre jovens de 18 a 24 anos. Essa seria a media dos paises da America Latina que tem um ensino superior mais acessivel, como Mexico, Chile e Argentina.Essa previsao, no entanto, esbarra na baixa cobertura do ensino medio no Brasil. Estudos de Simon Schwartzman, um dos maiores especialistas em educacao superior no Pais, mostram que, se todos os jovens dessa faixa etaria se formassem no ensino medio, seriam 3 milhoes aptos a entrar nas faculdades.Schwartzman afirma que a maior estimativa, com metade desses jovens mais 1/3 dos que estao acima dessa faixa etaria, significaria um universo de 8 milhoes de matriculados ao mesmo tempo, por 4 anos, no ensino superior. Essa e a taxa maxima que o Brasil pode esperar, segundo ele.Sobra de vagasA ociosidade de vagas no ensino superior privado e alta, chegando a 49,5% no ultimo censo. A tendencia nesse ambiente e que pequenas faculdades nao resistam e haja concentracao. Hoje, 15 grupos educacionais detem 30% do mercado nacional.O professor Luiz Dourado, da Universidade Federal de Goias, ressalta que, mesmo com sobra de vagas, ainda ha um contingente de brasileiros que nao e capaz de pagar ou de se sustentar no ensino superior. Precisamos entender o que queremos com programas que financiam o ensino privado, porque os alunos de baixa renda continuam sem acesso a universidade, diz.Tres programas hoje buscam financiar a expansao de vagas no ensino superior: o de Apoio a Planos de Reestruturacao e Expansao das Universidades Federais (Reuni), o Programa Universidade para Todos (ProUni) e o Financiamento Estudantil (Fies).O Reuni e voltado ao setor publico e tem como meta aumentar a taxa de conclusao de curso para 90% dos matriculados, e a relacao professor por aluno de 1/12 para 1/18. Em seis anos, de 2003 a 2009, o programa dobrou as vagas em universidades federais, que passaram de 113 mil para 227 mil.Ja o ProUni oferece bolsas a alunos de baixa renda matriculados em instituicoes privadas. Sao 464 mil bolsistas em formacao, segundo dados da Secretaria de Educacao Superior.Os alunos de faculdades particulares contam ainda com o Fies, um financiamento facilitado que pode ser pago a juros baixos apos a conclusao do curso. Hoje, estima-se que cerca de 660 mil estudantes de instituicoes privadas tenham algum tipo de auxilio financeiro, em um universo de 3,6 milhoes matriculados.Taxa de evasaoGracas ao ProUni e ao Fies, foram abertas mais de 1 milhao de vagas no setor privado ate 2007. No entanto, segundo dados do Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino
Superior em Sao Paulo (Semesp), a taxa de evasao dos dois programas esta em 20%, concentrada nas classes C e D. Como causas da evasao, o sindicato aponta o despreparo do aluno que sai de um ensino medio deficiente e problemas economicos.Para o diretor juridico do Semesp, Jose Roberto Covac, o novo PNE deve levar em conta uma parceria com o setor privado, que nao pode ficar de fora das discussoes. Ele cita a discussao da reforma universitaria (PL 7200/06 e outros), em que o ministerio elaborou uma lei sem a participacao do setor. Existe um preconceito em relacao a instituicao privada que precisa ser revisto.Para o presidente da Associacao Nacional dos Dirigentes das Instituicoes Federais de Ensino Superior (Andifes), Joao Luiz Martins, os papeis sao complementares. Apesar dos professores lutarem por uma universidade gratuita, nao veem problema no ensino privado, desde que ele tenha qualidade.
Ser Servidor Publico e... Ser Servidor Publico e...Ter um sorriso sempre iluminadoMesmo que o salario esteja detonado.Atendendo a todos sem distincao com cortesia e simpatiaApesar do pouco incentivo recebido no dia-a-dia.E se revestir de animo e coragem para trabalharProcurando dar o melhor de si para todos ajudar.Aceitando que a nossa profissao e igual arroz e feijaoSustenta a todos de forma simples e sem grande ambicao.E antes de qualquer coisa ser um eximio sonhadorEsperando pelo dia onde vera reconhecido o seu valor.Manter esperancas que nunca morrem e sao persistentesPois acreditam nas promessas de todos os presidentesMas apesar dos pesares e uma honra ser um ServidorNao e uma profissao valorizada como a de um doutorPorem e o nosso ganha-pao e o que nos enaltecePois ser Servidor Publico e possuir uma forca que nao esmorece. Eu te perdi de varias maneiras possiveis. Perdi o contato, perdi de alcance e perdi de vista. Primeiro me culpei muito por isso, por ser tao descuidada e te deixar por ai. Depois te culpei, voce que era um imbecil e idiota que conseguiu se perder, mesmo eu estando sempre tao proxima. E tive raiva, meu Deus, muita raiva. Mas hoje eu lembrei de muita coisa entre a gente e nao senti mais nada. Nada de raiva. So um pouquinho de remorso por nao ter aproveitado mais, quero dizer, eu me preocupei muito com o longo caminho que tinhamos pela frente e tratei de ir devagar. Agora eu me pergunto: Que longo caminho?! Isso nunca existiu. No maximo uma caminhada ate a esquina. Por que diabos eu fui devagar? Do que adiantou respeitar cada sinal, cada placa? Na-da. Deveria ter corrido. A mil por hora. Atropelando tudo pela frente. Quem sabe nao teria atropelado aquele sentimento estupido que me colocou na sua mao por tanto tempo? Deveria ter corrido mais rapido que a velocidade do som, so pra nao ouvir tudo que me disse. Ah, e foi tanta coisa... Quem sabe assim nao teria sofrido tanto por tanto tempo. Nao devia ter esperado sinal verde nenhum, devia ter avancado mesmo e voce que se preocupasse em acompanhar meu ritmo. Ai sim, queria ver se ia conseguir.Mas tem um restinho de mim que ainda sonha em parar ao teu lado em um sinal vermelho da vida, e que voce decida abaixar o vidro e vir falar comigo, so pra dizer que quer dar uma desacelerada na rotina e adoraria fazer isso comigo. Ai, meu bem, eu vou ser mau, vou acelerar mesmo. Dane-se o sinal vermelho e voce. Descobri que voce e devagar demais pra mim. E eu cansei de pisar no freio pra te acompanhar. Minha velocidade esta muito alem da sua e eu so queria te avisar que em estrada livre, quem anda a oitenta quilometros por hora fica pra tras, estou a mais de duzentos e agora nao reduzo por mais ninguem. Nem por voce. Voce dizia sempre que nao vivia sem a gente, mas nunca soube se a gente viveria sem voce. Olha, vou te dizer, ta sendo dificil. Tanta coisa que aconteceu e eu queria te