de valores fundamentais, como o perdao, a persistencia, a confianca, a bondade e a gratidao. O texto dos slides e de autoria de Silvia Schmidt.Trazendo os TPs para a acao da Oficina 1 (Encontro 11), foi aberto o Caderno 1, Unidades 1 e 2, que trata das Variantes Linguisticas. A partir dai, foram retomados os assuntos tratados nos Cadernos de Teoria e Pratica numeros 3, 4 e 5, estabelecendo relacao entre o tema do primeiro volume.Apos trabalhar com o texto A outra senhora, de Carlos Drummond de Andrade, foram realizados debates sobre a aplicacao das variantes linguisticas no dia-a-dia e especialmente na sala de aula, em virtude da diversidade que nela se encontra (em experiencias, falares, cultura, valores, religiosidade, organizacao familiar, etc.), e de como este tema e tratado no ambiente escolar (como preconceito, bullying, entre outros que podem sufocar as participacoes e a aprendizagem dos alunos).A tonica foi o questionamento: como cobrar a norma culta dentro de um falar tao diversificado? A compreensao de que ensinar a norma culta, a gramatica, nao e um equivoco, e que o aceitar o que o aluno produz tem limites que precisam ser claros para os educandos e professores, foi apropriada com alivio, em virtude dos conceitos socio-construtivistas errados que foram divulgados e absorvidos ao longo de decadas no meio educativo.Tambem foi discutido sobre as diferentes aplicacoes de uma palavra e a atribuicao de sentido que ela da na comunicabilidade dos individuos. Foi sugerido que as professoras, em grupos, escrevessem tres frases com a palavra NAO em situacoes distintas. Logo apos, uniram as frases para esquematizar um paragrafo. Foi uma atividade que exigiu maior utilizacao de vocabulario e criatividade, o que as cursistas acharam otimo para aplicar em sala de aula.Tratando deste tema tao vasto, foram colocados dois exemplos. O primeiro e uma imagem gerada pelo endereco eletronico youtube.com ha cerca de 3 ou 4 anos, e que levou a forte expressao de preconceito (de genero, linguistico e social), onde o patrao gravou a empregada tentando falar a palavra Youtube. O segundo faz o caminho contrario: o e-mail O Fax do Nirso circulou pela internet valorizando o resultado da comunicacao e nao a falta de utilizacao da norma padrao. Sao situacoes de contraste envolvendo lingua, linguagem, registros dialetos e idioletos que promoveram um debate bastante produtivo e reflexivo entre as cursistas.Logo a seguir, foi solicitado que as professoras cursistas escrevessem um breve conto no tempo maximo de 20 minutos, no qual deixassem transparecer as suas marcas, linguagem, dialetos, idioletos e registros. A professora formadora alertou que em geral, o conto indica um caminho e muda completamente o desfecho, sem que perca o sentido.No comeco, elas julgaram que isso nao seria possivel, que nao estavam inspiradas, que precisariam estar sozinhas ou em silencio. Neste momento, a formadora levantou uma questao pertinente e que fez com que os argumentos nao prosseguissem: DEPOIS QUE VOCES FAZEM A CHAMADA, ACALMAM A TURMA, FAZEM A ACAO MOTIVACIONAL E EXPLICAM O QUE DESEJAM QUE OS ALUNOS FACAM NAQUELE DIA, QUANTO TEMPO RESTA DOS 45/50 MINUTOS DO PERIODO DA AULA DE REDACAO