melhor atender as necessidades da crianca com encefalopatiacronica da infancia. Palavras-chave:Encefalopatia cronica da infancia; Paralisia cerebral; Educacao inclusiva; Fisioterapiainclusiva. ABSTRACT Better known ascerebral palsy chronic encephalopathy of childhood is a collection of motordisorders caused by one or more lesions in the central nervous system , whichmay associated with auditory, visual , sensory and cognitive impairments . Thisis a survey of quantitative exploratory approach where a structured closedquestions with four to nine teachers of a regular private school forkindergarten and elementary questionnaire was applied . This study was aimed todemonstrate the importance of physiotherapy in the inclusion of children withchronic encephalopathy of childhood , analyzing the vision of teachers througha structured questionnaire . It is concluded that teachers do not believe thatinclusive education happen inside the school where they work and who understandthe need of the physiotherapist in aid of various items of adaptation,facilitation and guidance to better meet the needs of children with chronicencephalopathy of childhood. Keywords:Chronic encephalopathy of childhood; Cerebral Palsy; Inclusive Education;Physiotherapy inclusive. INTRODUCAO Paralisiacerebral foi o terno primeiramente usado em 1943 por William John Little paradescrever 47 criancas que apresentavam padrao de espasticidade, e comumhistorico da doenca pregressa como a prematuridade, sofrimento fetal, demora emchorar e respirar ao nascer, alem de convulsoes nas primeiras horas de vida.Com o passar dos anos foi adotado o termo encefalopatia cronica da infancia porentender que essa condicao clinica trata-se de um disturbio estatico, naoprogressivo que acomete o sistema nervoso central imaturo.1,2,3A encefalopatia cronicada infancia pode ser definida como uma ou varias lesoes no cerebro emdesenvolvimento que resulta na incoordenacao motora e dificuldade em manterposturas, ou seja, alteracao e atraso no desenvolvimento neuropsicomotor,algumas vezes associado a deficit visual, alteracao da fala e do cognitivo.4 Aslesoes que causam tais desordens motoras, sensoriais, perceptivas, cognitivas ecomportamentais acontecem no inicio do desenvolvimento do encefalo, sendo assimas causas podem ser classificadas como pre-natais, como as infeccoescongenitas, perinatais, como a anoxia neonatal e pos-natais, como infeccoes etraumas. De todas as causas a anoxia neonatal e um fator que se destacaafetando sete criancas a cada 1.000 nascidas vivas nos paises desenvolvidos.1,3 Asalteracoes, predominantemente motoras, podem dificultar a obtencao dehabilidades necessarias a interacao educacional e praticas como o manuseio de instrumentospara escrever com impacto no contexto escolar podendo afetar a autoestima elimitar as experiencias de interacao social da crianca com encefalopatiacronica.2 As dificuldades encontradas pelascriancas portadoras de necessidades especiais causadas por encefalopatiacronica sao datadas desde a socializacao do homem, onde tais individuos forammarginalizados por discriminacao e preconceito. Na tentativa de diminuir asmazelas de tal situacao, o governo brasileiro adotou um sistema educacional inclusivoao assinar a Declaracao Mundial de Educacao Para Todos e a Declaracao deSalamanca, resultado da Conferencia Mundial sobre Necessidades EducacionaisEspeciais: Acesso e Qualidade.5 Uns dos pontos mais importantes daDeclaracao de Salamanca e a proclamacao que diz: aqueles com necessidadeseducacionais especiais devem ter acesso a escola regular, que devera acomoda-losdentro de uma pedagogia concentrada na crianca, capaz de satisfazer taisnecessidades, alem de garantir programas de treinamento de professoresincluindo a provisao de educacao especial dentro das escolas regulares. Essesitens afirmam a importancia do conhecimento dos professores sobre o diagnosticoe prognostico da