criado pela Lei 5.379 em 1967, durante a ditadura militar. E quem foi crianca nas decadas de 60 e 70 deve ter ouvido piadas como: - Vou te mandar pro Mobral., chiste que bem representava a ineficiencia do programa que tinha como principal objetivo a alfabetizacao funcional de jovens e adultos. Ja na decada de 80 nao poderiamos deixar de ressaltar o pioneirismo e a importante contribuicao das pesquisas de Emilia Ferreiro e Ana Teberoski sobre os processos de aquisicao da linguagem escrita em criancas pre-escolares, um divisor de aguas no campo da teoria e da pratica na Alfabetizacao. A partir das teorias psicolinguisticas e atraves da perspectiva da epistemologia genetica piagetiana, Ferreiro e Teberoski, trouxeram relevante estudo sobre o processo assimilativo das criancas, tanto nos aspectos funcionais quanto nos aspectos estruturais da linguagem escrita. E esses estudos tambem trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetizacao, para alem de ser a apropriacao de um codigo linguistico, envolvia um complexo processo de elaboracao de hipoteses sobre a representacao linguistica. Com a fundamental contribuicao de Paulo Freire para alfabetizacao de adultos e com as novas pesquisas desenvolvidas por Ferreiro e Teberoski, longe dos reducionismos do metodo da silabacao e palavracao sem sentido, a alfabetizacao passa a ser compreendida como campo de complexidades, que nao mais exclui do processo de ensino-aprendizagem da linguagem escrita a leitura e, sobretudo, a fala. Pois para o aprendizado da escrita, e necessario propiciar uma descoberta basica muito bem descrita por Vygotsky (1989), a de que se pode desenhar, alem de coisas, tambem a fala. Foi essa descoberta, e somente ela, que levou a humanidade ao brilhante metodo da escrita por letras e frases. Dai a grande necessidade do processo alfabetizador ser trabalhado com base na leitura e na fala, seja da crianca ou do adulto. Dai tambem a necessidade de se alfabetizar letrando.Embora na decada de 70, ou ate mesmo antes, fosse comum o uso de palavras como pessoa letrada, ser letrado, iletrado, foi a partir da decada de 80 que o verbete letramento passou a fazer parte dos estudos e agendas de pesquisas, o que, sem duvida, se deu no campo da investigacao teorico-metodologica de forma emergente e substantiva, gerando com isso novos campos de debate e novas linhas de trabalho. Muitas dessas pesquisadas foram divulgadas e socializadas na decada de 90. Entre eles os estudos e registros de Magda Becker Soares e de Angela Kleiman. Nos dias de hoje, ja familiarizados ao termo, e tambem nas plataformas politicas, que encontraremos o largo uso do verbete por vezes desacompanhado da pratica. Atualmente letramento tornou-se palavra-chave em muitas propagandas governamentais e nos pacotes e kits destinados as praticas escolares de leitura e escrita que sao encaminhados para as escolas publicas, inclusive com a parceria de grande empresas. E isso torna ainda mais claro que por mais que saibamos que ha muito a ser feito em termos de politicas publicas que realmente enfatizem de forma indissociavel os processos de alfabetizacao e letramento num pais de 9% de analfabetos (18 milhoes), e de milhoes de analfabetos funcionais, os dois