como abandono ou super protecao. A primeira iniciativa a ser tomada e buscar adquirir conhecimentos sobre o assunto. Os pais devem procurar ajuda especializada para obter informacoes a respeito das reais condicoes do filho. A partir do diagnostico deve-se pensar sobre a educacao da crianca. Sabe-se que as criancas que tem a surdez ignorada pela familia, no sentido de ser vista como sinonimo de invalidez pode ter uma boa socializacao.O comportamento de uma crianca surda pode ser alterado devido ao fato de que seu desenvolvimento afetivo ou sua auto-estima nao tenha sido trabalhada, afetando sua comunicacao, seu comportamento psicofisiologico, na atividade psicomotora e o bom relacionamento familiar irao contribuir no desenvolvimento psicoafetivo da crianca, que estara predisposta a integrar-se com outras pessoas.Cabe ressaltar que a crianca ouvinte tem, nos pais, um modelo e e com eles que aprende as primeiras palavras, podendo registrar cada ruido que acontece ao seu redor, enfim, suas interacoes sao permanentes. Entretanto, esta nao e a situacao do educando surdo, e a aceitacao dessa realidade e um grande passo que, com a orientacao dos profissionais habilitados, contribuira para que os pais sejam encorajados a enfrentar, com confianca, os desafios que deverao ser ultrapassados na educacao do filho.O ato de comunicar-se e troca, e interacao e pode tornar-se um jogo interessante, se respeitadas as diferencas. Os alunos surdos possuem linguagem interna muito rica, possuem graus variados de informacoes que o saber formal tem potencial para expandir, e o reconhecimento desta potencialidade e fundamental para a escolaridade.Junto a familia, as criancas surdas tem ocupacoes como as criancas ouvintes, agem naturalmente, brincam, exprimem suas emocoes, assistem televisao, praticam esportes, enfim, estao expostas a todo tipo de informacoes mesmo tendo dificuldades em absorve-las plenamente, pois as informacoes acusticas nao lhes sao acessiveis.Portanto, com o auxilio que lhes for dado, conseguirao compreender o mundo, e esse saber informal, utilizado no cotidiano, deve estar presente em sala de aula, junto aos colegas que servirao de mediadores entre o professor e a crianca. Nesse processo de interacao, pode se usar dramatizacoes, mimica, objetos, gravuras, fotos, entre outros.Todo educador deve ter a visao de que seus alunos, deficientes ou nao, tem em comum o desejo de aprender, de conhecer e de se auto-afirmar. E isto e comprovado quando se agrupam sem levar em consideracao as diferencas apresentadas inclusao educacional da crianca surda e muito importante, pois se ela for agrupada apenas com colegas que possuem esta deficiencia, vai incorporar uma personalidade marcada pelo comportamento de surdez, na comunicacao, na relacao social, na linguagem e, assim, literalmente, a crianca se torna realmente deficiente auditiva.3. Adaptacao do aluno a sala.http://www.indaiatuba.sp.gov.br/educacao/images/educacao-inclusiva03.jpgA pessoa deficiente, independentemente de suas condicoes fisicas, sensoriais, cognitivas ou emocionais, sao criancas que tem as mesmas necessidades basicas de afeto, cuidado e protecao, e os mesmos desejos e sentimentos das outras criancas. Elas tem a possibilidade de conviver, interagir, trocar, aprender, brincar e serem felizes, embora, algumas vezes, de forma diferente.A interacao social depende da forma como a crianca e recebida, acolhida, observada, ouvida e compreendida em suas necessidades. Essa forma de relacao e comunicacao influencia o