da vida contemporanea e, ainda menos, as exigencias do futuro. Hojeem dia, ninguem pode pensar adquirir, na juventude, uma bagagem inicial deconhecimentos que lhe baste para toda a vida, porque a evolucao rapida do mundoexige uma atualizacao continua dos saberes, mesmo que a educacao inicial dosjovens tenda a prolongar-se. Alem disso, a reducao do periodo de atividadeprofissional, a diminuicao do volume total de horas de trabalho remuneradas e oprolongamento da vida apos a aposentadoria aumentam o tempo disponivel paraoutras atividades.Paralelamente, a propria educacao esta em plena mutacao: as possibilidades deaprender oferecidas pela sociedade exterior a escola multiplicam-se, em todosos dominios, enquanto a nocao de qualificacao, no sentido tradicional, esubstituida, em muitos setores modernos de atividade, pelas nocoes decompetencia evolutiva e capacidade de adaptacao (cf. capitulo quarto).AEducacao no coracao da sociedadeA familiaconstitui o primeiro lugar de toda e qualquer educacao e assegura, por isso, aligacao entre o afetivo e o cognitivo, assim como a transmissao dos valores edas normas. As suas relacoes com o sistema educativo sao, por vezes, tidas comorelacoes de antagonismo: em alguns paises em desenvolvimento, os saberestransmitidos pela escola podem opor-se aos valores tradicionais da familia;acontece tambem que as familias mais desfavorecidas encaram, muitas vezes, ainstituicao escolar como um mundo estranho de que nao compreendem nem oscodigos nem as praticas.Umdialogo verdadeiro entre pais e professores e, pois, indispensavel, porque odesenvolvimento harmonioso das criancas implica uma complementaridade entreeducacao escolar e educacao familiar. Diga-se, a proposito, que as experiencias de educacao pre-escolar dirigidas apopulacoes desfavorecidas mostraram que a sua eficacia deveu-se muito ao fatodas familias terem passado a conhecer melhor e a respeitar mais o sistemaescolar.Por outro lado, cada um aprende ao longo de toda a sua vida no seio do espacosocial constituido pela comunidade a que pertence. Esta varia, por definicao,nao so de um individuo para outro, mas tambem no decurso da vida de cada um. Aeducacao deriva da vontade de viver juntos e de basear a coesao do grupo que e confrontado com multiplas obrigacoes e que seriam particularmentebem-vindas solucoes como o trabalho por tempo reduzido, licencas porpaternidade, licencas sabaticas ou licencas para formacao? Uma politica dotempo de trabalho que tivesse em conta estas necessidades,poderia contribuirmuito para conciliar a vida familiar e a vida profissional, e para ultrapassara divisao tradicional de papeis entre homens e mulheres. Desde o comeco dosanos oitenta Andre Gorz lutou por uma reducao substancial da duracao da vidaativa. A proposta do antigo presidente da Comissao Europeia, Jacques Delors ea de chegarmos a uma duracao da vida ativa de 40.000 horas ate ao ano 2010 sublinha a atualidade e pertinencia deste ponto de vista.CAPITULO6DAEDUCACAO BASICA AUNIVERSIDADEOconceito de uma educacao que se desenrola ao longo de toda a vida nao leva oautor a negligenciar a importancia da educacao formal, em proveito danao-formal ou informal. O autor pensa, pelo contrario, que e no seio dossistemas educativos que se forjam as competencias e aptidoes que farao com que cadaum possa continuar a aprender. Longe de se oporem, educacao formal e informaldevem fecundar-se mutuamente. Por isso, e necessario que os sistemas educativosse adaptem a estas novas exigencias: trata-se, antes de mais