Ja faz um tempo que tenho alimentado uma vontade de pesquisar e aprofundar a relacao entre pedagogia pratica teatral pesquisa individual. O que quero dizer com isso?Falo da importancia do professor de teatro em se colocar constantemente na pratica teatral impulsionando assim uma pesquisa pessoal. Essa reflexao surge da necessidade que percebo diante dos profissionais que atualmente orientam, instruem, focalizam uma aula, e e claro, defendendo a minha area, que e o teatro.Ao acessar os sites propostos como pesquisa de aula, em especial os sites Percevejo e o da ECA, encontrei alguns trabalhos que me chamaram muito a atencao: Da Pedagogia do Ator a Pedagogia Teatral, verdade, urgencia, movimento (Gilberto Icle), Ensino de Teatro e as Politicas de Formacao Docente (Adilson Florentino e Luiz Eduardo Marques da Silva) e O mestre encenador e o ator dramaturgo (Marcos Bulhoes Martins). Percebo que me deparo cada vez mais com temas que poderiam resolver minhas duvidas, mas sempre acabo com mais estimulos de questionamentos, e menos respostas.Foi atraves de varios caminhos diferentes que cheguei ate a realidade de ensinar e aprender teatro, e acredito mais do que nunca, ser a arte que transforma o tempo todo, e que atraves de seu processo traz a tona as praticas de humanizacao. Nao nego que e dessa forma que entendo o ensino do teatro, como aquele que questiona o respeito, a sociedade, a violencia e transforma o cidadao, atraves da criatividade e do jogo teatral. Todo esse emaranhar de conhecimentos vao alem de um espetaculo, onde ha uma preocupacao estetica de produto final, mas de um processo que traga condicoes de criar instrumentos para uma encenacao mais espontanea.Questiono entao, como seria a formacao do Professor de teatro?Nao no que se refere ao estudo dentro do curriculo elaborado nas Escolas de Teatro, mas sim ao que diz respeito a sua formacao fora e depois delas. Como caracterizar e analisar?Acredito na necessidade da pesquisa, para criacao de novos instrumentos e linguagens que estimulem a investigacao pessoal, trazendo desta forma, mudancas significativas para o ambiente pedagogico e dando condicoes para a existencia de um debate mais rico e proximo de seu aluno. Nao se trata de ensinar teatro aos alunos, mas de orientar um processo poetico no qual se constitua mais um anseio de compreensao do fenomeno teatral, do que o acumulo de tecnicas.A formacao de professores de Teatro traz a tona todo um estudo de tecnicas, de pensadores, de modelos pedagogicos, conteudos, temas, que devem assumir no instante pos-formacao, um novo significado que atravesse a reflexao de um autor para um professor que reconstruira, questionara e promovera reflexoes diante de alguns saberes, aumentando o potencial critico, com qualidade, desse professor.A pedagogia do teatro e a encenacao, quando caminham juntas com o enfoque da pesquisa, sao responsaveis pelo avanco do teatro como ato cultural e como linguagem artistica (Marcos Bulhoes Martins).Nos como professores devemos entender que a pratica cenica caminhando juntamente com a pedagogia, como investigacao artistica, so contribui para o aumento da competencia dentro de nossa atuacao em sala de aula.Esse momento de reflexao esta sendo importantissimo, pois atraves dele,