lado, a industria nao havia chegado ao Brasil, sobretudo como resultadoda propensao discursiva e dialetica da sociedade da epoca mais inclinada as letras do que asciencias, as profissoes liberais do que as profissoes uteis, ligadas a tecnica e as atividadesdo tipo manual e mecanico . assim, os novos profissionais aos poucos foram se inserindo nasociedade, se inserindo na vida social, politica, intelectual, academica profissional eeconomica ao lado dos doutores e bachareis, embora nao tivesse acesso aos altos postosadministrativos da colonia e do Reino Unido.Vale ressaltar que a educacao profissional sempre foi tratada de maneirapreconceituosa ao longo de sua historia, influenciada por uma heranca colonial e escravista2 Tomo emprestado o conceito de ZIPPIN GRINSPUN sobre o termo educacao tecnologica e dialogo aolongo desse texto nessa perspectiva uma filosofia que oriente o sujeito para que ele sela capaz tanto de criar atecnologia, como desfrutar dela e refletir sobre a sua influencia na sua propria formacao e de toda sociedade.ZIPPIN GRINSPUN, Miriam P.S. (org). educacao tecnologica: desafios e perspectivas. 3a edicao - Sao Paulo:Cortez, 2002, p. 27.no tocante as relacoes sociais e, em especial, ao trabalho. No tocante as relacoes de trabalho,busco aqui explicar o significado do trabalho para os grupos que compunha a sociedade daepoca, fazendo um recorte de genero. Para uma melhor compreensao e valido destacar queenquanto para os meninos/homens o trabalho era naturalizado ou nao, dependendo daclasse social que pertencia o individuo, para as meninas/mulheres o trabalho era permitidoe estimulado, mas nao para todas as mulheres, destaco o caso das mulheres negras que aocontrario das mulheres brancas a quem era posto todo atributo de pureza, bondade e beleza,conforme anuncia Gondinho, (et al INEP 2005, p. 17) . As mulheres negras sempreestiveram inseridas no mundo do trabalho primeiramente como escravas na casa grande;nas lavouras ou nas ruas como comerciantes, quitandeiras, prostitutas, essas mulheres eramnotaveis profissionais, mas os dados estatisticos nao dao a relevancia necessaria.Nesse contexto, a educacao profissional, em todos os seus niveis e modalidades, temassumido um carater de ordem moralista, para combater a vadiagem, ou assistencialista,para propiciar alternativas de sobrevivencia aos menos favorecidos pela sorte, oueconomicista, sempre reservada as classes menos favorecidas da sociedade, distanciando-ada educacao das chamadas elites condutoras do Pais. Isto e tao verdadeiro, quetradicionais cursos de educacao profissional de nivel superior, como direito, medicina eengenharia, entre outros, sao considerados como cursos essencialmente academicos,quando, na verdade, tambem e, sao cursos profissionalizantes. O Parecer CNE/CEBno .16/99 destaca que, a rigor, apos o ensino medio tudo e Educacao Profissional.Externamente, o mundo experimentava a Revolucao Industrial que teve inicio naInglaterra, com a mecanizacao dos sistemas de producao dominado por uma burguesiasedenta por maiores lucros, menores custos e producao acelerada. O mundo inspiravamodernidade, a onda moderna vinda da Europa, precisava passar pelo Brasil. Aconteceque, a burguesia industrial europeia, aparecia no Brasil num contexto diferente, como aburguesia agricola que ainda vivia sob um regime escravocrata, comercializando africanosvia oceano atlantico.Tambem podemos apontar o crescimento populacional que trouxe maior demandade produtos e mercadorias. O Brasil do final do seculo XVIII, nao comportava mais a baseeconomica agricola e escravista, mas ao mesmo tempo nao possuia estrutura para umaindustrializacao