a necessidade de um equilibrio entre a assimilacao e a acomodacao na medida em que a acomodacao e bem sucedida e permanece compativel com o ciclo, modificado ou nao. Em outras palavras, Piaget (1975) define que o equilibrio cognitivo implica em afirmar que :A presenca necessaria de acomodacoes nas estruturas;A conservacao de tais estruturas em caso de acomodacoes bem sucedidas.Esta equilibracao e necessaria porque se uma pessoa so assimilasse estimulos acabaria com alguns poucos esquemas cognitivos, muito amplos, e por isso, incapaz de detectar diferencas nas coisas, como e o caso do esquema "seres", ja descrito nesta secao. O contrario tambem e nocivo, pois se uma pessoa so acomodasse estimulos, acabaria com uma grande quantidade de esquemas cognitivos, porem muito pequenos, acarretando uma taxa de generalizacao tao baixa que a maioria das coisas seriam vistas sempre como diferentes, mesmo pertencendo a mesma classe.Segundo WADSWORTH (1996), uma crianca, ao experienciar um novo estimulo (ou um estimulo velho outra vez), tenta assimilar o estimulo a um esquema existente. Se ela for bem sucedida, o equilibrio, em relacao aquela situacao estimuladora particular, e alcancado no momento. Se a crianca nao consegue assimilar o estimulo, ela tenta, entao, fazer uma acomodacao, modificando um esquema ou criando um esquema novo. Quando isso e feito, ocorre a assimilacao do estimulo e, nesse momento, o equilibrio e alcancado.Nesta linha de pensamento em torno da teoria das equilibracoes, Piaget, segundo LIMA (1994, p.147), identifica tres formas basicas de equilibracao, sao elas :Em funcao da interacao fundamental de inicio entre o sujeito e os objetos, ha primeiramente a equilibracao entre a assimilacao destes esquemas e a acomodacao destes ultimos aos objetos.Ha, em segundo lugar, uma forma de equilibracao que assegura as interacoes entre os esquemas, pois, se as partes apresentam propriedades enquanto totalidades, elas apresentam propriedades enquanto partes. Obviamente, as propriedades das partes diferenciam-se entre si. Intervem aqui, igualmente, processos de assimilacao e acomodacao reciprocos que asseguram as interacoes entre dois ou mais esquemas que, juntos, compoem um outro que os integra.Finalmente, a terceira forma de equilibracao e a que assegura as interacoes entre os esquemas e a totalidade. Essa terceira forma e diferente da Segunda, pois naquela a equilibracao intervem nas interacoes entre as partes, enquanto que nesta terceira a equilibracao intervem nas interacoes das partes com o todo. Em outras palavras, na Segunda forma temos a equilibracao pela diferenciacao; na terceira temos a equilibracao pela integracao.Dessa forma, podemos ver a integracao em um todo, segundo a teoria da equilibracao como uma tarefa de assimilacao, enquanto que a diferenciacao pode ser vista como uma tarefa de acomodacao. Ha, contudo, conservacao mutua do todo e das partes.Embora, Piaget tenha apontando tres tipos de equilibracao, lembra que os tipos possuem o comum aspecto de serem todas relativas ao equilibrio entre a assimilacao e a acomodacao, alem de conduzir o fortalecimento das caracteristicas positivas pertencentes aos esquemas no sistema cognitivo.Os Estagios Cognitivos Segundo PiagetPiaget, quando descreve a aprendizagem, tem um enfoque diferente do que normalmente se atribui a esta palavra. Piaget separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras : aprendizagem e desenvolvimento.