ser analisados por uma comissao julgadora constituida em cada estado. Os projetos aprovados nos Estados deveriam ser encaminhados ao MEC para fins de analise, podendo haver, por parte deste ultimo, solicitacoes de alteracao ou complemento de informacao.Na secao de avaliacao o Programa preve quese estabeleca um processo de acompanhamento e avaliacao, com definicao de indicadores de desempenho que permitam medir, alem dos resultados fisicos do Programa, o impacto da tecnologia no processo educacional e as melhorias na qualidade, eficiencia e equidade do ensino de 1o e 2o graus. O estabelecimento de criterios de acompanhamento e dos indicadores devera contar com a participacao da Secretaria de Avaliacao e Informacao Educacional do MEC - SEDIAE. A fim de determinar o ponto de partida da avaliacao, devera ser realizado pelo SEEC/MEC (Servico de Estatistica da SEDIAE) um censo sobre a situacao atual da informatizacao da escola publica brasileira (marco zero da avaliacao). A avaliacao do Programa devera incluir indicadores tais como: indices de repetencia e evasao; habilidades de leitura e escrita; compreensao de conceitos abstratos; facilidade na solucao de problemas; utilizacao intensiva de informacao em varias fontes; desenvolvimento das habilidades de trabalho em equipe; implementacao de educacao personalizada; acesso a tecnologia por alunos de classes socio-economicas menos favorecidas; desenvolvimento profissional e valorizacao do professor. (Brasil, 1997a)Nas recomendacoes gerais para a preparacao dos Nucleos de Tecnologia Educacional - NTEs (Brasil, 1997b) esta explicito como deve ser a configuracao dos equipamentos e o ambiente de trabalho, chegando a definir as dimensoes, o lay-out e o material das salas e do mobiliario.Fica a duvida de como e possivel respeitar a autonomia pedagogico-administrativa, as peculiaridades locais, com tantas diretrizes a serem seguidas e cabendo a um unico orgao o aceite final e a avaliacao do trabalho. Uma consequencia disso pode ja ser detectada ao visitar as home-pages dos NTEs[6]. De maneira geral, ha um mesmo eixo organizador do trabalho. As bases teoricas continuam sendo os pressupostos piagetianos. O objetivo do trabalho e a insercao do aluno no mundo globalizado. Todos trabalham com pedagogia de projetos seguindo as orientacoes dos Parametros Curriculares Nacionais PCN. A enfase do trabalho esta centrada no uso de editor de textos, editor de graficos, planilhas eletronicas, banco de dados, Internet, os quais sao utilizados para operacionalizar tais projetos. Novamente o computador e visto como ferramenta auxiliar/recurso didatico, o professor e visto como facilitador que vai ser preparado pelos multiplicadores, os quais deverao disseminar o mesmo para muitos. Pode-se perceber que a perspectiva apresentada nao vai muito alem do trabalho realizado pelos CIEDs ha alguns anos. Tanto a politica, quanto os resultados parecem ser sempre os mesmos!De acordo com o Relatorio cientifico do projeto Mapeando a producao academica sobre Educacao e Tecnologias de Informacao e Comunicacao na Internet[7], de um modo geral, as home-pages dos NTEs nao tem sito atualizadas desde a sua criacao, o conteudo restringe-se ao programa desenvolvido em 1999, nao disponibilizam textos ou artigos, nem links para outros sites. Muitos dos links existentes para o proprio site nao estao ativos. Isso demonstra que as potencialidades da rede nao estao sendo utilizadas. Em lugar