A partir da seguinte colocacao contraponham as ideias apresentadas naconcepcao inatista com as da concepcao ambientalista. A base desta discussaodeve ser a colocacao logo abaixo: "Na visao ambientalista, a atencao deuma pessoa e funcao das aprendizagens que realizou ao longo de sua vida emcontato com estimulos reforcadores ou punitivos relativos aos seuscomportamentos anteriores. O comportamento e sempre o resultado de associacoesestabelecidas\". O que acham disso?Facam comparacoes entre as duas concepcoese se possivel apresentem novos exemplos.INATISMOA teoria inatista sefundamenta em uma concepcao de ser humano inspirada nafilosofia racionalista e idealista. O racionalismo se norteia pela crenca deque o unico meio para se chegar ao conhecimento e por intermedio da razao, jaque esta e inata, imutavel e igual em todos os homens. Para o idealismo, o reale confundido com o mundo das ideias e significados. Dar realidade as ideias,oferecer respostas ideais (de ideias) as questoes reais ( Nunes, 1986, p. 25).E a forma de compreender a realidade, na qual o espirito vai explicar eproduzir a materia.Enfatizando os fatoresmaturacionais e hereditarios, essa perspectiva entende que o ser humano e umsujeito fechado em si mesmo, nasce com potencialidades, com dons e aptidoes queserao desenvolvidos de acordo com o amadurecimento biologico.Uma vez que e dotado de donsdivinamente justificaveis, o ser humano, assim entendido, nao tem possibilidadede mudanca, nao age efetivamente e nem recebe interferencias significativas dosocial. Nada depois do nascimento e importante, visto que o homem ja nascepronto, incluindo a personalidade, os valores, os habitos, as crencas, opensamento, a emocao e a conduta social. O ser humano, concebido como biologicamentedeterminado, remete a uma sociedade harmonica, hierarquizada, que impossibilitaa mobilidade social, embora o discurso liberal a afirme.Nessa perspectiva temos umasociedade capitalista que valoriza o individual em detrimento do social,gerando competitividade, acirrando as diferencas de classe, genero e etnia.O entendimento dodesenvolvimento e baseado no pressuposto de que, ao aprender, o ser humanoaprimora aquilo que ja e inato avancando no seu desenvolvimento (o vir-a-ser).E um passo na aprendizagem e dois no desenvolvimento. Ha uma expectativa de queo ser humano deixe desabrochar suas potencialidades e aptidoes. A aprendizagemdepende do desenvolvimento.Na educacao o papel doprofessor e o de facilitar que aessencia se manifeste, entendendo-se que quanto menor a interferencia, maiorsera a espontaneidade e criatividade do aluno. Essa concepcao de homem temfundamentado pedagogias espontaneistas que subestimam a capacidade intelectualdo ser humano, na medida em que o sucesso ou fracasso e atribuido, unica eexclusivamente, ao aluno, ao seu desempenho, aptidao, dom ou maturidade (Rego,1996).A aplicacao dessa concepcaona educacao gera imobilismo e resignacao, pois considera-se que as diferencasnao sao superadas, uma vez que o meio nao interfere no desenvolvimento dacrianca. Considera-se tambem que o resultado da aprendizagem e exclusivamentedo aluno, isentando de responsabilidade o professor e a escola. Assim, na educacao, esta concepcao tem erroneamentelevado a atitude de esperar que alunos amadurecam naturalmente, ou, maisgrave ainda, de nao esperar muito daqueles que por heranca genetica ou culturalnao apresentam bom prognostico. Afinal, se filho de peixe peixinho e e pauque nasce torto morre torto mesmo, para que tentar?AMBIENTALISMOA concepcao ambientalista deser humano esta fundamentada na filosofia empirista e positivista. O empirismopressupoe que o conhecimento ocorre a