sala de aula explorando a pronuncia. Desenhar e nomear correspondentes aos objetos escolares.Elaborar pequenos dialogos com o vocabulario trabalhado.Apresentar as questoes em portugues e espanhol, para que os alunos iniciem uma familiarizacao com a segunda lingua, partindo do pressuposto que a visualizacao da escrita e tao importante quanto o ouvir os sons seguindo o sistema fonetico espanhol.AVALIACAO: participacao e compreensaoContextualizando a Mudanca: Da teoria a PraticaNos professores temos que ter o compromisso e responsabilidade de estar buscando sempre novos conhecimentos para favorecer o processo de ensino aprendizagem. Em minhas aulas, busco sempre proporcionar uma pratica dialogica com meus alunos, incentivando e interagindo constantemente com os mesmos, bem como, me auto avaliando. Estimulo-os sempre a participar ativamente das aulas, com espaco para questionamento e exposicao oral sobre o conteudo trabalhado, valorizando os avancos obtidos, para entao, desenvolver acoes em direcao a novas apropriacoes. Busco sempre utilizar as tecnologias disponiveis, associadas a estrategias de trabalho com mediacoes, participacao dos alunos, pesquisas, que venham de encontro com o curriculo para a rede publica municipal de cascavel. Unidade IIIAtividade 3.1: sao 2 questoes a serem respondidas, a primeira questao e individual e deve ser publicada no Diario de Bordo, a segunda deve ser respondida em dupla no forum da unidade.Atividade 3.2 e 3.3 estao integradas, sao os seguintes passos:- Crie uma aula usando uma das estrategias postadas na questao 2 da Atividade 3.1.- Publique sua aula no portal do professor (portaldoprofessor.mec.gov.br)- Execute a aula elaborada com seus alunos.Plano de aula:FUNCAO SOCIAL DA ESCRITA E CARACTERIZACAO DO SISTEMA GRAFICO.Autora: Monica de Araujo saraivaDados da AulaO que o aluno podera aprender com esta aula: Apropriar-se da escrita como uma representacao da linguagem em transformacao, compreendendo sua funcao social; Compreender que atraves de desenhos e letras podemos representar diferentes situacoes; Compreender que em suas producoes escritas ira utilizar-se dos simbolos alfabeticos e que os mesmos tem uma funcao especifica; Representar a linguagem escrita atraves dos simbolos compreendendo sua funcao.Duracao das atividades:8 horasConhecimentos previos trabalhados pelo professor com o aluno:Faz-se necessario que o professor explore anteriormente com os alunos a ideia de representacao, para que a crianca possa compreender a importancia da apropriacao da linguagem escrita.Estrategias e recursos da aula: Explorar videos e textos sobre a origem da escrita, atraves de gravuras da pre-historia da escrita e sua evolucao.http://www.youtube.com/watch?v=zTEyARYeh9I&feature=related Discutir sobre a funcao social da escrita, sobre o seu surgimento, bem como, a necessidade da apropriacao leitura para compreender a escrita, por exemplo, ler e interpretar uma bula de remedio, receita, placa da lotacao, etc. Pesquisa de materiais onde a escrita e utilizada em nossa sociedade, montar cartaz; Nomear objetos da sala de aula, e confeccionar coletivamente etiquetas para os mesmos, de forma em que os alunos entendam a importancia da escrita, e a correspondencia sonora entre letra e fonemas a partir de enunciados concretos; Explorar coletivamente situacoes em que os alunos tenham que utilizar-se de desenhos e mimicas para representar palavras, frases, e historias; Apos atividade anterior, fazer o registro escrito, mostrando a diferenciacao entre as formas de representacao (nesse momento a atuacao do professor sera como escriba do