chamam educacao tradicional, entao se apropriam de teses e teorias do construtivismo, em especial a de Jean Piaget, para justificar sua aplicacao didatica com forte predominio nas referencias e nos programas disponiveis para este nivel.Como se fosse possivel para a sociedade em sua atual configuracao capitalista, superar os problemas advindos desta configuracao, por meio de programas educacionais desenvolvidos para tal. Programas de saude emocional, em tese sanariam questoes como o bullying, programas de inclusao digital e educacao empreendedora sanariam as questoes de desemprego, aulas de educacao ambiental agregariam a vida dos estudantes valores de sustentabilidade, manter criancas por um tempo longo dentro da escola e acreditar na integralidade, entre outros programas criados com esse intuito, desprezando condicoes sociais e economicas conjunturais a que essas pessoas estao submetidas, resfriaria uma possivel critica as politicas educacionais. O poder publico teria como argumento serem estas acoes necessarias e que partiram do anseio da sociedade e que estariam sendo desenvolvidas pela escola.Compreendemos que aprender a aprender parte do aqui e agora, sem se preocupar com a totalidade, entao, o conhecimento perde sua objetividade e universalidade no aprender a aprender. O relativismo provocado por essa pedagogia se contradiz com o curriculo, ja que o mesmo passa a ser fragmentado em culturas diferentes, uma para cada nuance humana, indios, homossexuais, mulheres, homens, negros, entre outras. Entao seriam criados tantos curriculos quantos fossem necessarios na educacao basica da escola publica? Ou tantos Projetos quantos forem os temas? Isto resultaria na formacao de professores para sair da posicao de mediador do patrimonio universal de conhecimento para negociador de temas do cotidiano destas culturas.Essa pedagogia faz parte dos trabalhos da escola publica muito mais pela seducao dos leitores pelas obras voltadas para o assunto, do que pela sua fundamentacao teorica.A transmissao a que nos referimos e a deste patrimonio de conhecimento. Como o objetivo da Educacao e a de que os estudantes se apropriem de toda esta producao, isto devera ser o grande foco da formacao do professor, no sentido das tecnicas, das teorias de aprendizagem, e este professor se encarregara de mediar a entrega deste conhecimento acumulado pela raca humana em sua passagem pelo planeta as geracoes subsequentes, e nao apenas reduzir este conteudo ao seu cotidiano ja tao imbuido dos interesses politicos e economicos burgueses que permeiam seus meios e suas formas de existencia.Nao queremos aqui advogar em defesa da volta de metodologias antigas, mas sim indicar a necessidade de formacao do professor sobre as hipoteses e teorias de como os estudantes se apropriam do conhecimento, e assim repensar suas praticas.Sobre o Aprender a aprenderFalar sobre o construtivismo em poucas linhas nao e o ideal, ja que essa vertente pedagogica possui dentro dela mesma, varias correntes. Mas justifica-se para atingirmos o objetivo central do texto.Jean Piaget na sua epistemologia genetica propoe que o conhecimento humano e promovido pelo esforco de adaptacao do organismo ao meio ambiente, por assimilacao e acomodacao do objeto de conhecimento. Para a pedagogia em voga isso significa que as atividades de maior valor sao aquelas que promovam o processo espontaneo de desenvolvimento do pensamento. Nesta