Por Igor de Oliveira CostaPelovisto, esses dias tenho estado com a cabeca cheia de coisas sobre aminha propria pratica profissional. Tanto que, hoje, me veio maisum topico que parece nao ser levado em conta mesmo nas escolas maisprogressitas e libertarias de que se tem noticia por essas paragensfluminenses. Vou explica-lo com mais detalhes. Muitasvezes, nos, professores de redacao, somos cobrados peloscolegas de outras areas em relacao a escrita dos alunos. Essacobranca, obviamente, esta relacionada aquilo que e maisevidente, para um profissional leigo na area de Letras, na questaoescrita: o dominio das regras de gramatica normativa. Os colegas,coitados, chegam desesperados a nos, dizendo que os alunos estaoescrevendo muito mal, que ninguem mais coloca acento; que naosabem a diferenca entre mais (com i) e mas (semi) e entre concerto (com c) e conserto (coms); que ninguem mais coloca virgula; que o uso dospronomes relativos reduziu-se exclusivamente ao que; que naoha um estudante sequer capaz de acertar o uso correro dos porques;e coisas semelhantes.Aconclusao logica desse raciocinio indutivo e que escrever seresume a dominar as regras da gramatica normativa. Pasmem,porem, porque domina-las nao e o mesmo que escrever bem. Escreverbem e outra coisa, que ate podemos discutir outro dia, mas que,certamente, nao se resume a saber acentuar ou usar os porquesadequados. Fosse assim, os alunos que nao cometem erros deortografia e gramatica tirariam todos notas excelentes, o que nao ebem a verdade, como sabe qualquer pessoa que lida com os textos deestudantes.Oproblema de dominar gramatica e outro e esta relacionado aquestao da imagem social e ao valor atribuido a ela pelos outros.Assim, se o aluno nao se vale de certas regras gramaticaisreconhecidas socialmente, sua imagem social e descaracterizada, oque e algo altamente prejudicial em termos profissionais, porexemplo. Mas essa cobranca e assimetrica. So para ilustrar,o que se espera de dominio de regras de gramatica normativa de umauxiliar de pedreiro e diferente do que se espera do dominio degramatica normativa de um professor universitario. Podemos aterir e zoar os erros que o auxiliar de pedreiro deixoujunto com seu bilhete, mas a coisa geralmente para por ai. Naodesconfiamos dele para colocar o piso da nossa sala por causa do seubilhete.Poroutro lado, se um professor universitario comete um erro deortografia (escrever excessao em lugar de excecao), odito perde imediatamente grande parte da sua credibilidade conosco.Como pode um professor escrever assim?, nos perguntamos. Se eleescreve assim, deve ser porque leu pouco (premissa claramente falsa,como sabe todo mundo que trabalha com producao de textos, porqueleitura e condicao necessaria para a escrita, mas naosuficiente, oque significa que alguem pode ter lido muito e escrever mal).E o saber do professor, ao contrario daquele do auxiliar depedreiro, depende da escrita. Ora, se leu pouco, nao domina o saberacademico necessario a ser professor. Logo: o que eu tenho aaprender com esse cara? Como ele pode me ensinar algo? Deve serabsolutamente incompetente.Contudo,essa assimetria nao depende apenas das pessoas que cometem os taiserros. Depende tambem dos proprios erros. Existem erros maiserrados do que outros, no sentido de que certas regras dagramatica sao valoradas de modos distintos. Praticamente todo mundoreconhece um rotacismo (Framengo no lugar de Flamengo)