encontros e trocar informacoes", diz Roseli. Governo Os alunos tem direito a um interprete, e a escola, a materiais apropriados e a uma sala multidisciplinar. O governo tambem deve oferecer cursos de libras para os professores. As aulas devem ser dadas em faculdades que fazem convenio com o Ministerio da Educacao. Alem disso, unidades com mais de 100 alunos podem pedir recursos para a montagem de uma sala de apoio pelo Programa Escola Acessivel. Recursos diferenciados para a turma heterogenea OBJETOS VARIADOS AJUDAM A ENSINAR A professora Silvana Maria, de Florianopolis, levou um susto quando soube que receberia quatro alunos surdos. Hoje, ela nao so ensina para os estudantes com deficiencia como tambem aplica parte da metodologia diferenciada, enriquecida por materiais diversos, nas salas so com ouvintes. "As dificuldades dos outros meninos sao iguais. Apenas achei mais uma forma de resolve-las". Passado o receio inicial, Silvana percebeu com o tempo que quase tudo precisava ser adaptado: a postura, a maneira de falar, a avaliacao e, principalmente, os materiais. "Uma pessoa que cresceu sem escutar aprende por observacao. Ela precisa ver, montar e perceber os conceitos de forma concreta", diz Roseli. Foi assim, com aulas visuais e exemplos palpaveis, que conseguiu lecionar. Usou material emborrachado, quadrados, cubos, jogos, dados e desenhos. Ensinou adicao com objetos que se agrupavam. Para a multiplicacao, dividiu os proprios alunos da sala em quadrados desenhados no chao: tres turmas de quatro igual a 12, cinco grupos de cinco criancas resultavam em 25. As fracoes foram entendidas com circulos desenhados na mesa em formato de pizza: com dois pedacos do total de oito, se faz combinar. O educador precisa se policiar para nao fazer duas versoes da aula - uma para os alunos que escutam e outra para os deficientes auditivos. , A escola deve se tornar bilingue. Os colegas tem de aprender Libras, afinal, no futuro, eles vao falar com os surdos inclusos na sociedade", afirma. Para isso, professores da lingua de sinais devem dar aulas aos ouvintes e incentivar trabalhos em grupo. , "As criancas aprendem rapido e, em vez de ficar com preconceito, logo ajudam os professores a entender o que os colegas surdos dizem", explica o diretor da unidade, Marcio Jambeiro.A falta que os interpretes fazemNo ano passado, dos 64.150 alunos surdos recenseados pelo Ministerio da Educacao no Brasil, 54% estavam em classes regulares. Mesmo antes da divulgacao dos resultados, especialistas e autoridades imaginam o que ele dira: nao ha profissionais suficientes. E por causa da carencia que entidades do setor ainda defendem as escolas especiais segregadas ate o fim do Ensino Fundamental. Em muitas unidades de ensino regulares, alunos surdos ainda estudam sem interpretes, o que revolta integrantes da Federacao Nacional de Educacao e Integracao dos Surdos (Feneis). "A inclusao nao esta funcionando", diz o diretor da entidade em Sao Paulo, Neivaldo Augusto Zovico. "Os professores estao despreparados e as secretarias de Educacao nao contratam interpretes. Os alunos acabam frustrados por nao entender nada e desistem", . A coordenadora do Programa de Acessibilidade da Derdic-PUC, Maria Ines Vieira, defende o mesmo ponto de vista.