na lousa o que editado. Faca intervencoes para que compreendam a importancia de tomar notas dasinformacoes estudadas, como por exemplo: "Voces estao dizendo quealguns dos animais comem plantas. Durante a minha exposicao foi dito como elessao chamados, quem lembra qual foi a palavra que utilizei?" 2a etapaEntregue aos alunos diferentes enciclopedias eoutros livros sobre animais que a escola tenha em seu acervo. Peca que leiam osverbetes e observem as imagens para identificar como e formado o corpo dosanimais. Pergunte se todos possuem cabeca, tronco e membros, quais possuempatas ou asas, se o corpo e revestido por penas, pelos, plumas ou escamas,etc. Aproveite o momento para explicar como funciona o indiceda enciclopedia e de que forma ele ajuda a localizar o que procuramos. Paraisso, exemplifique como utiliza-lo em outros livros que estejam a disposicao dasala. Apresente diversos titulos que tenham diferentes tipos de indices:alfabeticos, tematicos, sumarios com ou sem descricao dos conteudos, indicescom imagens, etc. Distribua para cada um dos alunos copias de partede um indice ou de uma lista com nomes de animais que comecam com uma mesmaletra, como por exemplo, aranha, abelha, etc... Leia os nomes em uma ordemaleatoria e nao aponte para cada um deles enquanto le. Peca que eles circulemum dos nomes. Enquanto as criancas respondem, acompanhe o trabalho dos grupos.Peca que eles compartilhem suas respostas. Faca intervencoes adequadas a hipotesede escrita de cada aluno para que ele volte ao texto e se apoie nas letras parajustificar suas escolhas. Eles avancam quando cada um socializa as respostas eos procedimentos utilizados. Em seguida, forme grupos de tres pessoas e peca queos alunos explorem os materiais de leitura, como enciclopedias ou o livro Ninana Mata Atlantica. O objetivo e folhear e interpretar ilustracoes paraencontrar informacoes especificas sobre o gamba. Durante a leitura exploratoria, faca algumasintervencoes: Peca que marquem com um papel a pagina em que hainformacoes que estamos procurando. Pergunte por que acham que esta pagina podeoferecer informacoes sobre o corpo dos gambas? Como encontrou essasinformacoes? Pelas imagens? Solicite que leiam em voz alta para confirmara informacao encontrada. Depois de os grupos selecionarem os materiais e asrespectivas paginas, solicite que compartilhem os resultados da leituraexploratoria. 3a etapaProponha que, em duplas, os alunos facam aslegendas para algumas imagens dos animais estudados, como o gamba e o jabuti.Entregue a cada dupla uma folha com a atividade. Peca para eles escreverem onome das partes do corpo indicadas com setas e tambem citarem algumas de suascaracteristicas. Como modelo, escreva em uma das setas que esta no desenho dojabuti: o casco serve para proteger o jabuti dos seus predadores. Convide-os a escrever da melhor forma que puderem,com os conhecimentos de que dispoem. Para ajuda-los a resolver as duvidas quesurgirem, deixe ao alcance de todas as letras do alfabeto, uma lista com osnomes dos alunos da classe, fichas com as anotacoes sobre os animais estudados,calendarios de aniversario e livros. Para as criancas que nao leem convencionalmente,mas que ja conhecem o valor sonoro convencional das letras selecione uma paginacom uma informacao especifica, como por exemplo, as partes do corpo do jabuti.Leia para o grupo o titulo desta pagina