Lahistoria de la memoria. Entre la fetichizacion y el duelo. En RevistaPuentes, ano 1, no 3, pags. 14-25. La Plata: Comision provincialpor la memoria **Lvovich, Daniel & Bisquert, Jacquelina (2008). Lacambiante memoria de la dictadura. Los Polvorines: UNGS-BibliotecaNacional (pags. 79-93) (Disponivel na biblioteca da UEPG) Encontro 2- Sexta- feira, 23 novembro, 9h.a- Passado recente na historiografia e educacao naArgentina.Leituras**Finocchio,Silvia (2009). Memoria, historia y educacion en Argentina: de aprender dememoria a ensenar para la memoria la historia reciente. En Pages, Joan &Gonzalez, M. Paula (comps.) Historia, memoria i ensenyament de la historia:perspectives europees i llatinoamericanes (pp. 83-101) Barcelona: ServeiPublicacions UAB. Disponivel: http://books.google.com **Franco,Marina & Levin, Florencia (2007). El pasado reciente en clavehistoriografica. En Franco, M. & Levin, F. (comps.) Historiareciente. Perspectivas y desafios para un campo en construccion.Buenos Aires: Paidos. b- Historiarecente, memoria e educacao: a cultura normativa e a cultura pedagogicaLeituras**Jelin, E. yLorenz. F (2004) Educacion y memoria: Entre el pasado, el deber y laposibilidad. En Educacion y memoria. La escuela elabora el pasado (pp. 1-9).Buenos Aires: Siglo XXIEncontro 3- Sexta- feira, 23 novembro, 14h.a- Historia recente na escola: saberes e praticas dasescolas e professores.Leituras**Gonzalez, M. Paula (2008).Los profesores y la transmision de la historia argentina reciente. Praxis Educativa,Universidade Estadual de Ponta Grossa, vol.3, 1,17-28. Disponivel: http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/340/348b- Os desafios da historia, damemoria e do ensino da historia recente na Argentina. **Gonzalez,M.P. (2007). Los profesores, la ensenanza de la historia y las luchas por lamemoria en la escuela. En Novedades Educativas, ano 19, no 202, 54-56. **Raggio,Sandra (2002) Cuando la escuela da la palabra. El rol de la educacion formal enla transmision del pasado. En RevistaPuentes, No 7, 41-46. La Plata: Comision provincial por lamemoria.MetodologiaAmetodologia estara sustentada na discussao de textos previamente estabelecidos,oralmente e por escrito.AvaliacaoAavaliacao sera processual e baseada nos registros de participacao presencial e naopresencial dos alunos, bem como na efetividade e qualidade da participacao nosseminarios. Ao final da disciplina cada aluno devera apresentar uma producao,oralmente ou por escrito, em quaisquer formatos previamente acordados entreprofessora e estudantes.BibliografiaBenitez, Diegoy Monaco Cesar. La dictadura militar. 1976-1983 Disponible en redinterdisciplinaria de estudios sobre historia reciente. www.riher.com.arCarretero, M yotros (2007) Ensino da historia ememoria coletiva. PortoAlegre: 2007**Cerruti,Gabriela (2001). La historia de la memoria. Entre la fetichizacion y el duelo.En RevistaPuentes, ano 1, no 3, pags. 14-25. La Plata: Comision provincialpor la memoria De Amezola,Gonzalo (1999). Problemas y dilemas en la ensenanza de la historia reciente, RevistaEntrepasados, ano IX, num. 17. Disponivel: http://www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria/paginas/manual_2009/docentes/modulo3/i-Problemas%20y%20dilemas%20en%20la%20ense%F1anza%20de%20la%20Historia%20reciente.pdf **Finocchio,Silvia (2009). Memoria, historia y educacion en Argentina: de aprender dememoria a ensenar para la memoria la historia reciente. En Pages, Joan &Gonzalez, M. Paula (comps.) Historia, memoria iensenyament de la historia: perspectives europees i llatinoamericanes(pp. 83-101) Barcelona: Servei Publicacions UAB**Franco,Marina & Levin, Florencia (2007). El pasado reciente en clavehistoriografica. En Franco, M. & Levin, F. (comps.) Historiareciente. Perspectivas y desafios para un campo en construccion.Buenos Aires: Paidos. Gonzalez, M.Paula (2005). La historia argentina reciente en la escuela media: un inventariode preguntas. Entrepasados,Revista de Historia, 28, 83-100 Disponible en la Red interdisciplinaria deestudios sobre historia reciente: www.riher.com.ar**Gonzalez,M.P. (2007). Los profesores, la ensenanza de la historia y las luchas por lamemoria en la escuela.