ARTIGOAlunos apaticos, escolas idemDe pouco serve se queixar do desinteresse dos estudantes sem compreender e enfrentar isso como um problema da escola e do professor31/05/2010 17:17TextoLuis Carlos de MenezesFoto: Marcos Rosa"E raro ver apatia em jovens que sao continuamente mobilizados para a acao e expostos a desafios reais ao aprender"Quando vemos os alunos indiferentes, precisamos compreender a situacao e cuidar dela, pois a apatia em criancas e jovens nao e natural e inviabiliza nosso trabalho, ja que ninguem aprende se estiver desinteressado. Se for o caso de um unico estudante de uma classe motivada, e provavel que o professor ou o conselho de classe identifiquem, tratem ou encaminhem esse problema. No entanto, a situacao mais comum, de muitos desinteressados, raramente e enfrentada, pois meros desabafos na sala de professores levam a conformacao com o fato de que "eles sao assim mesmo...".Quem procurar saber se os desmotivados do 8o ano tambem o sao fora da classe ou ja eram no 4o ano provavelmente vera que a situacao e diferente, como foi nos primeiros anos e, alias, nem nos anos seguintes se houver um ambiente em que a cultura e o trabalho sejam valorizados. Portanto, "eles nao sao assim mesmo". Nao se trata so de questoes de personalidade ou da puberdade, mas de uma combinacao de fatores. Ha muitos alunos para quem o saber que a escola oferece parece superfluo, pois eles convivem com quem ja esqueceu tudo isso e nao sente falta. E quando a Educacao e tratada como "transmissao" de conhecimento, eles se frustram, pois esperam aulas-show que reproduzam o consumo passivo de certos entretenimentos.Os mesmos jovens, em escolas que sao espacos de trabalho e participacao - onde as aulas servem para aprender os conteudos e eles produzem jornais, mostras de ciencia, campanhas sociais, espetaculos de teatro e musica -, nao se aborrecem nem se entediam. Ao contrario, aprendem a valorizar os conhecimentos e a desenvolver competencias. Ou seja, nao ha a apatia nas escolas em que quem aprende e continuamente mobilizado para a acao e exposto a tarefas e desafios reais. Infelizmente, isso nao e regra e e preciso propor alternativas.A partir do 6o ano, e comum os professores nao serem de uma so escola, terem centenas de alunos cujas caracteristicas desconhecem e, simplificando sua dura rotina, repetirem aulas expositivas na sequencia formal de livros e apostilas. Mesmo nessa condicao, alguns conseguem despertar interesse em varios alunos, mas e compreensivel que nao sensibilizem outros, que acabam se tornando os estudantes "indiferentes".O ideal seria garantir maior presenca dos educadores, em convivio propiciado pelo seu pertencimento a escola. Se isso nao for possivel, um maior envolvimento deles no projeto pedagogico e a adocao de uma metodologia que privilegie a participacao efetiva dos alunos pode ajudar. Custara um pouco mais, em horas-trabalho de docentes, mas surtira um bom efeito naquela condicao. Ha outro problema que transcende a escola, mas que esta e seus professores tambem podem tratar: a distancia entre os conteudos do curriculo e a cultura extraescolar de muitos alunos. A falta de bibliotecas e demais equipamentos culturais desestimula a leitura e dificulta