A educacao a distancia nao surgiu no vacuo (Keegan 1991,11), tem uma longa historia de experimentacoes, sucessos e fracassos. Sua origem recente, ja longe das cartas de Platao e das epistolas de Sao Paulo, esta nas experiencias de educacao por correspondencia iniciadas no final do seculo XVIII e com largo desenvolvimento a partir de meados do seculo XIX (chegando aos dias de hoje a utilizar multi-meios que vao desde os impressos a simuladores on-line, em redes de computadores, avancando em direcao da comunicacao instantanea de dados, voz, imagem via satelite ou por cabos de fibra otica, com aplicacao de formas de grande interacao entre o aluno e o centro produtor, quer utilizando-se de inteligencia artificial-AI, ou mesmo de comunicacao instantanea com professores e monitores). Sendo que a primeira forma de cursos de Educacao a distancia, foram os cursos por correspondencia na Europa, que foi muito utilizado ate meados do seculo XX, quando o radio e a televisao se popularizaram e eram utilizados como meios instrucionais. A EaD caracteriza-se pelo estabelecimento de uma comunicacao de multiplas vias, suas possibilidades ampliaram-se em meio as mudancas tecnologicas como uma modalidade alternativa para superar limites de tempo e espaco. Seus referenciais sao fundamentados nos quatro pilares da Educacao do Seculo XXI publicados pela UNESCO, que sao: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. O processo de Ensino-aprendizagem De acordo com Carl Rogers, o professor, deveria ser mais um facilitador da aprendizagem, dinamizando recursos criados pelos proprios alunos, frutos de suas proprias experiencias, de suas leituras, das experiencias com a comunidade em que estao inseridos, concebendo uma atmosfera amigavel e propicia para o processo de ensino-aprendizagem. O relacionamento entre um aluno e de um facilitador deve ser igualitario, de modo que nenhum dos dois assuma uma posicao de superioridade ou de inferioridade, ambos devem caminhar ombro a - ombro. Relacionando os aspectos afetivos mencionados por Freud, Piaget e Rogers, e suas implicacoes as questoes psicopedagogicas, e possivel afirmar que a origem dos problemas de aprendizagem podem estar relacionadas com o modelo de relacao vincular que cada individuo estabelece e que foi desenvolvido e articulado nas suas primeiras relacoes com a mae, num determinado contexto familiar, tendo em vista que este modelo de relacao vincular tende a ser reproduzido na escola com o professor. A escola, necessita de professores comprometidos realmente com a educacao e o sucesso do aluno, necessita de professores educadores e nao somente os recebedores de salario que perjorizam a profissao, porque estamos diante de uma nova maneira de ensinar/aprender, de viver e de nos relacionar. Vivemos num mundo cibernetico e os alunos muitas vezes dominam esse mundo com mais habilidade e seguranca que a maioria de seus professores, dai a necessidade do professor estar a cada dia se atualizando e dinamizando sua pratica pedagogica. Os professores devem compreender que o instrutivo e o educativo estao ligados intrinsecamente, pois tem a finalidade de contribuir para a formacao da personalidade dos individuos. Sendo o instrutivo responsavel pela formacao de seres capazes de enfrentar os problemas do dia a- dia