grupo de professores e a equipe gestora da escola decidiram organizar um projeto de ensino que auxiliasse os alunos na superacao das dificuldades de aprendizagem quanto a leitura e a escrita, tendo como eixo incentivador as midias radio e material impresso, uma vez que essas despertavam uma influencia significativa nos alunos participantes do projeto.Nesse contexto, a ideia inicial consistia em fazer um programa de radio por meio da Radio Patio Escolar[2] em parceria com a Radio Comunitaria Verde Amazonia de Ariquemes, promovendo, assim, um projeto que despertasse nos alunos um interesse na producao de textos e, consequentemente, na leitura desses, na Radio Patio da escola, possiblitando o desenvolvimento da capacidade textual e oral dos alunos.2. Construindo o quadro de referencia Delinear um projeto de ensino dentro de um ambiente escolar instaura uma serie de situacoes que promovem encontros e desencontros dos atores envolvidos. Encontros e desencontros marcados nao so pela complexidade do trabalhar em conjunto, mas pela necessidade de promover uma ressignificacao da problematica em questao.Nesse contexto, foram usadas diretrizes lineares para instaurar os dialogos que norteariam o projeto, propondo assim uma metodologia, por meio das midias radio e material impresso, que superasse as dificuldades de aprendizagem dos alunos, sendo todas as discussoes alicercadas em questoes que abordassem assuntos, tais como: etica, o Estatuto da Crianca e do Adolescente, (direitos e deveres); meio ambiente; saude; sexualidade e violencia na familia e na escola.Diante desse quadro, o desafio proposto nao consistia em apenas promover uma programacao na Radio Patio da escola e produzir materiais impressos, mas fazer uso dessas midias enquanto instrumentos significativos de aprendizagem.Porem, o grupo tinha consciencia de que diante das midias disponiveis, tais como TV, video, informatica; o material impresso, assim como o radio, traduzia experiencias educativas de concepcoes mais conservadoras, com caracteristicas proprias, podendo nao atingir os preceitos educativos esperados.Em funcao disso o primeiro encontra com a direcao da Radio Verde Amazonia teve como objetivo explicitar o que se pretendia em termos educacionais com a parceria estabelecida entre a escola e a Radio Verde Amazonia. Pois, diante dos resultados obtidos atraves do diagnostico aplicado pelos professores, o objetivo candente do projeto era justamente o de dirimir as lacunas educacionais referente a aprendizagem da leitura e da escrita, portanto, o desafio era justamente de fazer uso dessa midia como um instrumento de aprendizagem, associado a producao de materiais impressos.Esse dialogo tornava-se necessario para a constituicao e efetivacao do projeto, pois o grupo de professores, assim como a equipe gestora, nao poderia perder o parametro de referencia oriundo da analise dos resultados do diagnostico feito. Dessa forma, foi construido um quadro de referencia que auxiliou o grupo a manter o posicionamento dos objetivos a serem alcacados no projeto. Assim, mediante a analise das producoes textuais dos alunos, bem como a interpretacao dos dialogos que foram realizados durante o diagnostico, foi possivel estabelecer um comparativo por ano das principais dificuldades e/ou necessidades apresentadas pelos alunos, conforme explicita o Quadro 1 de referencia abaixo: Serie/ano Dificuldades/necessidades especiais 8o ano Leitura, Escrita e interpretacao 7o ano Leitura e escrita 6o ano Escrita e interpretacao