BENJAMIN (1984, p. 93) ressalta que:...o espirito do qual descendem os produtos, o processo total de sua producao e nao apenas seu resultado esta sempre presente para a crianca no brinquedo; e natural que ela compreenda melhor um objeto produzido por tecnicas primitivas do que com outro que se origina de um metodo industrial complicado.{#}O autor valoriza a construcao total do brinquedo, pois a crianca ao olhar, abrir e ate quebrar, deseja muitas vezes saber como foi feito, qual a engenhoca utilizada, pois e dessa forma que ela consegue estabelecer uma relacao viva com as coisas, e isso e muitas vezes o que mais importa na brincadeira.{#}Conforme RODRIGUES apud SANTOS (1995, p. 4):A funcao dos jogos e dos brinquedos nao se limita ao mundo das emocoes e da sensibilidade; ela aparece ativa tambem no dominio da inteligencia e coopera, em linhas decisivas, para a evolucao do pensamento e de todas as funcoes mentais superiores. Assume tambem uma funcao social, e esse fato faz com que as atividades ludicas extravasem sua importancia para alem do individuo.{#}Do ponto de vista da criatividade, tanto o ato de brincar como o ato criativo estao centrados na busca do eu. E uma busca constante para descobrir algo novo. E no brincar que se pode ser criativo e e no criar que se brinca com as imagens, simbolos e signos, fazendo uso do proprio potencial livre e integral. Brincando ou sendo criativo o individuo descobre quem realmente e. Diante disso, confirma-se que a busca do eu se da atraves do ato de brincar e do ato de criar e vice-versa. Atraves da busca do novo, o sujeito pode brincar com sua imaginacao e, assim, as condicoes favoraveis ao ato de brincar assemelham-se ao ato de criar.{#}Em se tratando da criatividade, a funcao principal de brincar e atualizar a capacidade humana de criatividade intelectual, pois no brinquedo, a crianca possui o prazer de descobrir e a satisfacao de criar.{#}O brinquedo-sucata traz consigo a energia criativa, a possibilidade do novo e do original, surge da propria crianca que por principio escolheu os objetos, os materiais e elaborou regras, para lidar com o mundo a sua maneira, fazendo dessa forma suas proprias descobertas. Tudo isso sendo conduzido por um adulto, respeitando seu imaginario, para que a crianca nao tenha medo de ousar, de fantasiar, de errar e de viver criativamente.{#}O processo de criacao comeca ja no recolhimento da sucata pelos alunos, quando o seu olhar recorta o objeto da realidade e, em seguida, o transforma em outro, usando sua seletividade, imaginacao, fantasia, desejos, habilidades, enfim, ressignificando a realidade.{#}Nesse momento a atuacao do professor e de extrema importancia para auxiliar o aluno, permitindo vivencias e construcoes progressivas das diversas areas do conhecimento atraves de jogos e brinquedos elaborados a partir da criatividade do aluno.{#}Quanto a transformacao do objeto, o pensamento de WEISS (1997) e de que ao recolher sucatas, a crianca descobre objetos possiveis de serem transformados, desenvolvendo, dessa forma um dialogo constante com o universo de objetos que a cerca.{#}A brincadeira favorece a auto-estima das criancas, auxiliando-as a construir progressivamente suas