qualidade na educacao e o sucesso dos alunos, bem como esbocem uma educacao mais solidaria e comprometida com as transformacoes sociais. Os dados apresentam uma gama de fatores que indicam a estrutura fragil da familia, do sistema de ensino, do processo de ensino e da aprendizagem. E nessa perspectiva que, apos tracadas as metas, serao efetivadas as acoes e reflexoes inerentes aos pontos importantes elencados. A escola esta contextualizada em uma realidade socioeconomica em deficit, cujos dados mostram que a escolaridade dos familiares dos alunos que moram no interior do municipio, que e essencialmente agricola, esta abaixo do ensino fundamental e a renda familiar menos de um salario minimo. Outro aspecto detectado e o acesso a internet e a outras tecnologias, dois tercos das familias nao tem acesso a estes recursos. No espaco de debate oportunizado durante a elaboracao do Plano de Gestao aos segmentos da escola surgiu a necessidade de ter um novo olhar para a situacao socioeconomica e cultural das familias ampliando sua participacao no contexto escolar. A escola precisa rever a sua postura referente a essa realidade e buscar a sua transformacao sendo mais competente no seu papel social de apropriacao do conhecimento cientifico, de formacao da consciencia critica e de superacao dos obstaculos provenientes da sociedade capitalista e excludente. Dentre as metas delineadas neste plano, um dos maiores desafios estabelecidos e a permanencia e o sucesso dos alunos do Ensino Medio que se evadem da escola para trabalhar e ajudar a familia ingressando muito cedo no mercado informal de trabalho. Diante dos avancos do universo tecnologico nos deparamos com o sucateamento da sala de informatica. Essa realidade impoe aos jovens uma falha no seu desenvolvimento por necessitarem de equipamentos e softwares mais atualizados. Nessa perspectiva a escola tracou a meta de reivindicar junto ao MEC melhores equipamentos, bem como elaborara projetos para aquisicao destes materiais por meio de empresas privadas. Porem, enquanto nao sao viabilizadas estas hipoteses, solicitamos aos alunos que tragam seus equipamentos e sera adquirido um sinal de internet via wi-fi com auxilio da comunidade com vistas a melhoria da qualidade da pratica pedagogica. Em que pese a intencao pedagogica de otimizar o sucesso dos alunos, temos em nosso quadro funcional profissionais habilitados e comprometidos em desenvolver as habilidades e competencias necessarias aos alunos para que transformem sua realidade, bem como temos o apoio da comunidade que confia na proposta de trabalho da escola. MEC. Indicadores da qualidade na educacao. Acao Educativa 10 anos. Sao Paulo, 2004. MOREIRA, A. F. B. e CANDAU, V. M. Educacao escolar e cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educacao, [online]. Rio de Janeiro, n. 23, p. 156-167, 2003. Disponivel no site http://coordenacaoescolagestores.mec.gov/ufsc. Acesso em 24/06/2011. OLIVEIRA, Jose Mario Aleluia. UFS. Sala ambiente Praticas e espacos de comunicacao na escola. Obra retirada da Biblioteca virtual do Curso de Especializacao em Coordenacao Pedagogica. Disponivel em: http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/ufsc. Acesso em: 08/08/2011. PIMENTA, Selma Garrido. O pedagogo na escola publica. 2. ed. Sao Paulo: Loyola, 1991. PIRES, Ennia Debora Passos Braga. A pratica do coordenador pedagogico limites e perspectivas. Dissertacao, (Mestrado em Educacao) Faculdade de