e reacoes, lemos olhares, somos convencidos por outdoors, percebemos o mundo por meio de multiplas leituras. Nao precisa selecionar ou afastar a gramatica de texto do aluno, mas dar novo sentido ao estudo, trabalhar com mais sensibilidade e fiel analise de objetivos em um ambiente de trocas entre professor e aluno na sala de aula. E sempre um desafio trabalhar textos em sala de aula. O interessante e diversificar para individualizar e explorar o que ha de diferente na ciencia das letras. Nao ha uma receita pronta, no entanto, existem tentativas de acerto no trabalho com textos. Na leitura de charges pode-se aplicar, como diz Koch, a metafora do iceberg: como este, todo texto possui apenas uma pequena superficie exposta e uma imensa area imersa subjacente. O que importa e revelar um jogo de linguagem, ou seja, a heterogeneidade da charge, tudo que ela suporta explicita ou implicitamente, o que ela fala ou deixa de falar. Na charge a intencao e objetivo do chargista e do leitor, levando a questionar O que ele quis dizer com isso?, o que comprova que esse texto nao e neutro e nao se preocupa com a censura. Koch (2003, p. 20) comenta queA pretensa neutralidade de alguns discursos (o cientifico, o didatico, entre outros) e apenas uma mascara, uma forma de representacao (teatral): o locutor se representa no texto como se fosse neutro, como se nao tivesse engajado, comprometido, como se nao estivesse tentando orientar o outro para determinadas conclusoes, no sentido de obter dele determinados comportamentos e reacoes. A coerencia na charge esta nos elementos que facam com que o leitor encontre sentidos possiveis em sua leitura, nem sempre eles oferecerao a captacao dos mesmos sentidos na mesma ordem. A direcao que o leitor aplica a sua interpretacao do texto nao precisa ser necessariamente coerente.OBJETIVOS Oferecer objetivos especificos de leitura ao aluno para a leitura de um texto e proporcionar que ele saiba o para que e o porque ler um texto. (GERALDI, 1991). Desenvolver sua percepcao das multiplas possibilidades de expressao linguistica e sua capacitacao como leitor e co-leitor dos mais variados generos textuais representativos de nossa cultura, formando leitores criticos com o olhar direcionado para a leitura do mundo e aberto a conhecer e a suscitar um pensamento critico e criativo em relacao as leituras realizadas.OBJETIVOS ESPECIFICOS Saber o que se aborda sobre um assunto na atualidade, localizando no jornal; Despertar o gosto pela leitura; Desenvolver o habito da leitura; Propiciar aos alunos o contato com textos diversificados; Desenvolver a competencia de produzir bons textos a partir da pratica da leitura; Valorizar a leitura como fonte de informacao; Confrontar opinioes e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestacoes especificas; Identificar aspectos relevantes no texto compondo-os de forma coerente, a partir de textos oriundos de diferentes fontes.ESTRATEGIAS Descricao das charges, com o maximo de detalhamento possivel. Qual a importancia das ilustracoes nas charges?Qual a importancia da escrita nas charges?Qual o objetivo das charges para voces?Voce considera as charges um texto? Explique.Todos os componentes do grupo interpretaram as charges da mesma forma?