Ao ler o texto "Ensino de linguas estrangeiras: ocupacao ou profissao?", de Maria Antonieta Alba Celani para a aula de Formacao de professores de linguas estrangeiras no Brasil, ministrada pelo professor Antonio Ferreira, um dos paragrafos que me chamou a atencao e que posso associar a minha pesquisa foi: (...) Nao se cogita de dar melhor formacao e melhores condicoes de trabalho para professores de uma determinada area, mas afirma-se que muitas vezes os profissionais de outras areas sao mais competentes, sem se perguntar o porque dessa situacao. (2000, p. 33) Em alguns casos, especialmente em cursos livres de linguas estrangeiras, sao contratados para ministrar as aulas profissionais que, muitas vezes, nao possuem formacao para tal funcao. Frases como: "os professores nao recebem uma formacao adequada na Universidade" ou "os professores brasileiros nao possuem proficiencia linguistica para dar aula em lingua estrangeira", sao usadas como desculpa ou justificativa para a contratacao de falantes nativos atuarem como professores de lingua estrangeira, nao importando se estes sao professores formados e/ou atuam em areas fora do ensino. A distancia entre o que e ensinado na formacao inicial e entre a realidade que o futuro professor encontrara nas escolas dificulta o desempenho do professor, mas nao deve ser um impedimento para a realizacao de um bom trabalho. Na Universidade os saberes disciplinares superam o desenvolvimento de competencia superam o desenvolvimento de competencias, e o grande problema e a brecha entre o discurso da universidade e o cotidiano, principalmente o cotidiano que o professor recem-formado vai encontrar na escola. (2000, p. 35) O professor deve ser um profissional reflexivo e critico, formando, antes de mais nada, um cidadao consciente, pensante, questionador e atuante na sociedade. Deveriam ser realizadas reformas na formacao inicial, contudo, essa e uma tarefa complicada. A resistencia ainda impera. Contudo, cabe, tambem, ao professor, buscar alternativas de mudanca em sua pratica. O professor deve refletir sobre sua atuacao, pensar, repensar, construir, desconstruir, reconstruir sempre que necessario. No texto "O lugar da leitura na aula de lingua estrangeira", de Vera Lucia Menezes de Oliveira e Paiva, podemos encontrar, tambem, o reforco a importancia da formacao continuada. Propor qualificacao para os professores atraves de cursos de formacao continuada seria fundamental para tentar solucionar a ma formacao inicial dos profissionais. Muitas vezes, o que acontece, e que o Governo propoe novas politicas publicas, nao para solucionar os problemas que ja existem, mas sim, acabam criando novos problemas e mantendo e/ou perpetuando os antigos. O Curriculo Minimo, uma nova politica publica do Governo do Estado do Rio de Janeiro, foi implantado com o objetivo de nortear a educacao na rede estadual de ensino. Contudo, novas propostas foram apresentadas, mas nenhuma formacao ou informacao mais precisa foi transmitida aos professores. As duvidas referentes a aplicacao deste documento em sala de aula sao constantes e a resistencia e maior ainda. Caberia a Secretaria de Educacao a promocao de cursos de formacao continuada que auxiliassem o professor na execucao deste novo documento. Acredito que os profissionais da educacao, aqueles que realmente objetivam transformacao e melhoria na qualidade de ensino, estejam dispostos