Este estudo propoe uma abordagem ao estudo da cronica como um exercicio reflexivo em quatro eixos: a) o que e a cronica; b) a linguagem da cronica: c) a tipologia da cronica e d) a cronica no Brasil. A fundamentacao teorica desenvolve-se com um olhar a partir de Martins (1985) entre outros estudiosos do genero. Martins afirma que: a cronica e: um fazer em transito entre o jornalismo e a literatura, e nutre-se do instigante dialogo com o leitor. O estudo pretende tambem averiguar as possibilidades e os limites da cronica como texto de analise compreensiva no campo dos estudos literarios. E de cunho bibliografico e procura auferir, ao genero cronica, um novo status tal qual outros generos consagrados, embora Antonio Candido afirme que uma literatura nao se faz apenas com grandes cronistas.Palavras-chave: Cronica. Jornalismo. Literatura.Fonte: Revista Cientifica Plural; Edicao 002. Julho 2008.http://paginas.unisul.br/agcom/revistacientifica/artigos_2008b/eloisa_moura.pdf(Acesso em 21/12/2010)* Estudo da Cronica. - Eloisa Silva Moura Entender o significado pratico do que os PCNs (1999) preconizam em relacao a competencias e a habilidades torna-se uma preocupacao nossa, enquanto profissionais do ensino. Logo, o objetivo desta pesquisa, a luz da Linguistica Aplicada, a qual permite o apoio na Linguistica Textual e na Gramatica Funcional, e analisar, primeiro, como se tem viabilizado o ensino de gramatica para que o aluno venha a dominar as modalidades linguisticas de expressao; segundo, entender qual e a concepcao de linguagem que orienta esse estudo, hoje, em sala de aula; e, por fim, perceber se e possivel trabalhar esse conteudo de forma reflexiva. Nesse sentido, o corpus a ser pesquisado sera um dos instrumentos que auxilia na construcao desse processo cognitivo-discursivo: o material didatico usado pelos professores. Nele estao as marcas da pratica, envolvendo a lingua e, por conseguinte, a concepcao de gramatica, adotada pelos docentes. Assim, escolhemos duas unidades do material apostilado adotado pelo Colegio Nobel, em que as categorias gramaticais sao evidenciadas e, dentre as varias classes de palavras, optamos pela delimitacao na do substantivo, por geralmente ser um conteudo ministrado de forma bastante mecanica, com a cobranca da regra pela regra, e ate com a apresentacao de nocoes semanticas, formais e funcionais equivocadas ou pelo menos tangenciais. O material complementar produzido pelos professores, a fim de ajuda-los em sua pratica diaria, tambem sera pesquisado, por conter as diretrizes que conduzem o ensino de lingua materna no ambiente escolar. Desse modo, servira como suporte para esta analise a Gramatica da Lingua Portuguesa (Vilela e Koch, 2000), e a Gramatica de Usos do Portugues (Neves, 2000).Palavras-chave: Linguistica Aplicada; ensino de lingua materna; gramatica.Fonte: Dissertacao apresentada ao Programa de Pos-graduacao em Linguistica Aplicada (Mestrado), como requisito parcial para a obtencao do titulo de Mestre.Orientadora: Prof.a Dr.a Marilurdes Zanini Area de Concentracao: Ensino-aprendizagem de Lingua Materna, Universidade Estadual de Maringa PR. (2003)http://www.ple.uem.br/defesas/pdf/madkraemer.pdf(Acesso em 25/06/2011)* Material Didatico: A gramatica que se revela. - Marcia Adriana Dias Kraemer (UEM) O artigo faz uma leitura de O canto do Piaga, de Antonio Goncalves Dias. Essa leitura intenta mostrar a existencia de um dialogo entre a mitologia indigena e o imaginario cristao expresso no Apocalipse de Sao Joao.