chegar ao termino do ensino fundamental, que e basico e obrigatorio. No ensino medio, ele podera optar por cursos para jovens e adultos, que ainda retomem conteudos de alfabetizacao, se necessario.O fato de educandos com e sem deficiencia passarem a frequentar a mesma turma escolar em nada prejudica a qualidade do ensino. O que e mais importante, uma escola assim pautada e que permita essa convivencia, essa consciencia da diversidade, possibilitara um preparo para a cidadania e um desenvolvimento humano muito maior para todos.Todos os professores, que se preocupam em fazer um bom trabalho com base em sua experiencia, sao capazes de utiliza-la como forma de transformar o seu ambiente para receber a todas as criancas e adolescentes, bastando que volte seu olhar para o novo. Espera-se que voces, professores, tambem acreditem nisso, nao sem a consciencia das dificuldades, que existem e nao sao pequenas. O caminho e atraves da busca de informacoes e do exercicio da cidadania atraves da cobranca dos instrumentos necessarios que devem ser fornecidos pelos dirigentes e responsaveis pelas redes publica e privada de ensino.Como se ve, o movimento de inclusao implica a responsabilizacao da escola e da sociedade em acolher de forma adequada a diversidade humana. Porem, a escola regular, com os recursos de que dispoe, nao tem condicoes de dar uma resposta adequada ao problema (Ribeiro, 2003, p. 47-48).A determinacao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao tambem atingiu os servicos de Educacao Especial ja implantados no pais, com o temor de que o que ja foi construido seja inutilizado, e a escola regular que, como ja se disse, nao se encontra totalmente preparada para a nova tarefa que se lhe impoe.Tais reacoes de confusao e resistencia justificam-se diante das mudancas que nao ocorrem sem um grande esforco de conscientizacao e tempo de amadurecimento. Nao se trata de eliminar o servicos especiais, mas de transferir para a sociedade a responsabilidade de buscar e garantir o direito que o trabalho de Educacao Especial sempre tentou provar: todos tem suas necessidades e capacidades. (Ribeiro, 2003, p. 48)A colocacao em pratica do projeto de inclusao passa por uma mudanca nao apenas da concepcao da funcao do profissional da educacao, com a revisao e adaptacao da metodologia e formas de avaliacao, mas tambem da sociedade como um todo, dos pais que devem compreender as vantagens de uma educacao inclusiva e de ter seu filho - um aluno tipico -, convivendo com alunos com necessidades especiais, uma heterogeneidade que reflete a diversidade da nossa sociedade.Como destaca Maria Luisa Sprovieri Ribeiro (Ribeiro, 2003, p. 50), Assim, a educacao nunca deixara de ser especial. Pelo contrario, ela o sera para todos. E o mundo tambem sera especial, quando olhar com dignidade e respeito para a especificidade de cada um.Isso significa que a inclusao dos alunos com necessidades especiais nao representa apenas uma benesse para essas, mas pode representar vantagens para toda a comunidade escolar, com a formacao de alunos que aprendam a conviver com e respeitar a diversidade, minimizando, dessa forma, os diversos preconceitos existentes em nossa sociedade.Desafios para a Inclusao EscolarA