os conteudos, as informacoes e as atividades humanas necessarias para formar novas memorias que servirao de suporte para a aquisicao de conhecimentos posteriores (Curriculo e Desenvolvimento Humano MEC 2008).- ... O curriculo e, em outras palavras, o coracao da escola, o espaco central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes niveis do processo educacional, responsaveis por sua elaboracao. (Antonio Flavio Moreira).Diante destas definicoes e possivel perceber a importancia e a dimensao de um curriculo, uma vez que ele introduz sempre novos conhecimentos, nao se limita as vivencias, as realidades regionais, ou que tenha base apenas no conhecimento cotidiano.Nesta perspectiva, e preciso pensar nas instancias que o organizam: A Federacao, os Estados e o Distrito Federal e as Escolas que levam em consideracao a comunidade na qual estao inseridas e suas especificidades locais.Os objetivos deverao ir alem da informacao ou mesmo do mero desenvolvimento de um conhecimento intelectual, devem, porem, centrar o ensino e aprendizagem no desenvolvimento de competencias e habilidades em lugar do conhecimento conceitual.Esse desenvolvimento de competencias e habilidades deve primar por atividades que levem o aluno a comparar, a analisar, classificar, discutir, opinar, descrever, fazer generalizacoes, analogias e diagnosticos.Para desenvolver um curriculo centrado em competencias e habilidades e necessario que o professor mude o enfoque, a abordagem dos assuntos, a postura frente aos conteudos e ao ensino, tenha um trabalho pedagogico centrado e defina responsabilidades na realizacao das tarefas.Se ensinar nao e transmitir conhecimentos, mas criar possibilidades para a sua producao ou a sua construcao, pressupoe-se entao um curriculo que compreenda os conteudos como meios e nao como fins em si mesmos, uma vez que nao sao os conteudos que constroem competencias, mas as atividades envolvendo os conteudos, de vivencias diversificadas e de situacoes desafiadoras.Uma das estrategias problematizadoras, desafiadoras e viaveis no contexto da escola e o trabalho com projetos, pois quebra a linearidade e a fragmentacao de conteudos, flexibiliza tempos e o espacos escolares, promove a interdisciplinaridade e a contextualizacao, tem foco no desenvolvimento de competencias e tem a problematizacao como ponto de partida.O primeiro passo para trabalhar por projetos e partir de um problema por que? A questao a ser investigada, definir as disciplinas que sao realmente necessarias, propor uma intervencao na realidade. Os conteudos mobilizados devem dar autonomia para que o aluno amplie seu repertorio no decorrer do projeto, o professor assume um novo papel: o de fazer aprender e nao simplesmente ensinar.Esta concepcao de trabalho leva o aluno a aprender a conhecer, a fazer, a viver e a ser.Segundo Maria Elizabeth, O uso das tecnologias quando integrado a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagogica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com as tecnologias traz contribuicoes significativas. A questao determinante nao e a tecnologia, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia (COSTA, 2005).Nessa vertente, nao e qualquer proposta ou qualquer interacao em sala de aula que promove aprendizagem. Toda atividade que se de ao aluno precisa ter uma intencao clara, um objetivo explicitado, tanto para o professor como para o aluno.[...] O compromisso educacional do professor e justamente