desenhos parainfluenciar as cacadas. Propor discussoes em salasobre esses registros e uma das formas de introduzir com turmas de 3o a 5o anoconteudos da Pre-Historia, como o surgimento do homem e as formas deorganizacao dos primeiros grupos sociais. "Essa delimitacao facilita otrabalho, pois o estudante pode identificar, nos desenhos, atividades que eleja conhece, como uma cacada, uma festa, uma danca ou um grupo de pessoas usandoum barco ou pescando", explica Pedro Paulo Funari, doutor em Arqueologiapela Universidade de Sao Paulo (USP) e professor da Universidade Estadual deCampinas (Unicamp). Embora os conteudos relacionados a Pre-Historia sejam tradicionalmente ensinadosnos anos finais do Ensino Fundamental, e possivel aborda-los antes, de formaintrodutoria. Nessa etapa da escolaridade, o objetivo e propiciar a meninadacontato com a diversidade no espaco e no tempo e promover a primeiraaproximacao com o assunto, que sera retomado mais adiante. Nao e precisoater-se a questoes ligadas a temporalidade. "Nessa idade, os estudantespodem ter dificuldade em fazer a distincao entre 5 ou 50 milhoes de anos. Na pratica, isso pode serfeito de varias maneiras, e claro. A professora Patricia Yamamoto, da EMTiradentes, em Niteroi, na Grande Rio de Janeiro, escolheu as pinturasrupestres para desenvolver uma sequencia didatica sobre a Pre-Historia com umaturma de 3o ano. Ela inseriu o conteudo em seu planejamento ao perceber aconfusao que os alunos faziam quando o assunto era a historia antes da escrita."Muitos achavam que o homem se abrigava nas cavernas para fugir dosdinossauros, um erro bastante comum entre os estudantes dessa faixaetaria", explica. Inicialmente, ela selecionou imagens de pinturasencontradas em sitios arqueologicos no Brasil e no exterior, como o ParqueNacional da Serra da Capivara, no Piaui, e o conhecido complexo das cavernas deLascaux, no sudoeste da Franca, entre outros exemplos. Esses registros temmotivos diversos: formas humanas, animais, cacadas, colheitas, festas erituais. Fazer uma boa selecao das imagens para mostrar para a turma e umaetapa fundamental do trabalho. E importante, ao escolher os materiais, atentarpara a variedade de estilos de pintura, animais, objetos e situacoes retratadas.Fontede Pesquisa: http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/arte-rupestre-ajuda-entender-pre-historia-643068.shtmlMinhasConsideracoesAoescolher uma disciplina para trabalhar em meu projeto, optei pela historia, sendoque e uma disciplina que me identifico bastante e tambem que trabalha bastantecom a origem e a evolucao do ser humano, logo em seguida fiz algumas reflexoessobre qual tema eu iria escolher e apos algumas pesquisas decidi trabalhar coma arte rupestre.Essetipo de arte e o mais antigo da historia, baseado principalmente em desenhos,pintura e representacoes artisticas gravadas em paredes e em cavernas. Essesdesenhos retratavam a vida do homem primitivo, sua cultura e seu modo de viver,isto e atraves dessas pinturas podemos conhecer um pouco mais sobre o inicio dahistoria do homem e suas atividades desenvolvidas naquela epoca, embora afigura humana fosse raramente retratada.Nestetexto podemos observar a importancia de conhecermos um pouco da nossa historiaatraves da arte rupestre, outro elemento que me chamou a atencao neste texto,foi o fato dele citar como podemos trabalhar a arte rupestre durante uma aula,tirando as duvidas dos alunos que as vezes nao compreendem essa parte da nossahistoria.Paramim, este texto deixa bem claro a relacao que existe entre a Historia e arte,sendo que as duas se inter relacionam