Neste periodo contemporaneo o video tornou-se uma ferramenta necessaria no contexto escolar embora utilizada de forma incorreta a sua utilizacao de forma didatica possibilita aquisicao de conhecimentos.Cabe ao professor a consciencia pedagogica da utilizacao desta midia despertando habilidades,interligando esta ferramenta a area de conhecimento formal.A crianca aprende de forma ludica e concreta nas fases iniciais de escolarizacao o videos torna-se um recurso didatico importante na apropriacao de Linguagens. O processo de Letramento torna-se enriquecido associando videos como da Turma da Monica e contextualizando o conhecimento adquirido do video na apropriacao de novas linguagens escritas,visuais, sonoras e gestuais.De acordo com o especialista Jose Manuel Noran a utilizacao do video na sala de aula e necessario um roteiro,abaixo seu link.Sentindo vontade de apropriar de conhecimentos neste tema acesse:http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htmO video Escolar produzido pelos alunos e professores vem tornando ferramenta indispensavel diante de linguagens contemporaneas de comunicacao visual e sonora, ao produzir um video relacionado a temas cotidianos, projetos, imagens o aluno se comunica pelas imagens ampliando seu repertorio imagetico.Habilidades significativas contemporaneamente.Postado Por Ires Carvelo Costa http://www.direitosdacrianca.org.br/http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/direitodacrianca.htmhttp://www.direitosdacrianca.org.br/http://www.ibflorestas.org.br/pt/ultimas-noticias/25-noticias/498-concurso-premia-ideias-de-reciclagem-de-garrafas-pet.htmlhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022003000200007http://www.vivenciapedagogica.com.br/node/621 Com mudancas de habitos alimentares, estudantes de tres municipios que participaram do projeto-piloto sobre hortas escolares estao aprendendo mais e os indices de anemia e de obesidade cairam, comparados aos de anos anteriores. Os resultados foram expostos esta semana, em Brasilia, no Encontro Nacional Educando com a Horta Escolar promovido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educacao (FNDE/MEC).Os relatos sao de coordenadores e professores que trabalharam diretamente no projeto nos municipios de Santo Antonio do Descoberto (GO), Saubara (BA) e Bage (RS). Participaram do encontro, tecnicos do FNDE e das Nacoes Unidas para a Agricultura e a Alimentacao (FAO).O professor Railson Ribeiro, da Escola Municipal Rural A Caminho da Luz, de Santo Antonio do Descoberto, disse que o melhor desse projeto e o envolvimento dos alunos. O beneficio da horta se reflete no aprendizado. Segundo ele, os pais procuram a escola para falar sobre mudancas de habitos das criancas e os testes para avaliar a anemia nos alunos revelaram que eles estao muito bem depois que passaram a se alimentar com produtos da horta. Em Saubara, a historia se repete e o entusiasmo tambem, diz a coordenadora Teresa Cristina, que observou a mudanca de postura do professor ao reconhecer a horta como espaco pedagogico util para o aprendizado. Em Bage, a professora Olga Maria Simoes, secretaria municipal de educacao e coordenadora do projeto Hortas, disse que o professor tem liberdade para escolher quando levar os alunos a horta e que, constantemente, ouve relatos positivos dos pais. Eles dizem que melhorou em tudo, que tem observado que as criancas estao mais engajadas, mais interessadas e mais exigentes. Olga Simoes explicou que no Rio Grande do Sul dois problemas de saude sao comuns entre os alunos: a obesidade e a anemia. Hoje, com o cultivo de legumes e hortalicas esse quadro mudou nas 60 escolas do projeto.O resgate ao cultivo da terra, a reflexao sobre a importancia do consumo de alimentos sem agrotoxicos e a interacao entre professor, aluno, funcionario e comunidade tambem foram considerados pontos positivos pelos tres municipios envolvidos