da historia da EducacaoPatricia Pereira de Matos1Na historia da humanidade a educacao sempre se apresentou com o carater elitista proporcionando saber e privilegios para um determinado grupo social em detrimento de outro, que passou a ser preparado tambem pelo sistema educacional para ser servil. Quando a escola surgiu entre os povos da antiguidade oriental (Egito, China, India) tinha a finalidade religiosa preparando pessoas letradas para estarem a frente na manutencao dos cultos. Na antiguidade classica (Grecia e Roma), a educacao passa a adotar duas linhas opostas: a formacao e o desempenho individual dentro de um sistema educacional baseada na concepcao de que:Essa educacao diferenciada, centrada nos exercicios fisicos, musica, na arte da palavra e nas atividades intelectuais era reservada a minoria.(SAVIANI, 1999, p.2)No Brasil, as concepcoes nao se mostraram diferentes; com a chegada dos jesuitas e sua catequese, apresentavam em sua intencoes o desejo de doutrinar as massas indigenas para seu Deus (suas ideias), mantendo seus trabalho de catequese ate a metade do seculo XVIII, momento em que o Marques de Pombal passou a acreditar que o ensino jesuitico atrapalhava a evolucao da colonia e, consequentemente, de Portugal. Instituindo a partir desse periodo o ensino publico. Contudo as aulas denominadas regias nao chegaram a acontecer com efetiva qualidade visto que alem de haver a forte influencia do ensino jesuitico, os recursos da Colonia eram insuficientes, nao havia mestres preparados para a acao docente e o medo da difusao das ideias iluministas era muito presente entre os dominadores.Aqui percebemos a forte influencia do pensamento de quem ocupava posicoes sociais de controle de que nao era interessante povo esclarecido, por isso nao deveria haver investimento no ensino publico de qualidade e mesmo quando o parlamento foi reaberto e estabeleceu que o ensino inicial era competencia do Estado Nacional, o Ato Adicional o desobrigou desse nivel de ensino. Como as provincias manteriam escolas e mestres preparados se nao possuiam recursos necessarios? Com a Revolucao Industrial, os grupos dominantes e intelectuais comecam a refletir sobre a mais valia. Como gerar mao de obra qualificada se as pessoas estavam despreparadas para tal? Assim o sistema educacional toma o formato de cunho fabril adotando as ideias positivistas de controle total, uniformizacao do ensino, metodos empiricos e racionais. Aqui a educacao tradicional nao se fazia mais interessante, pois nao garantia os resultados que uma nova concepcao de sociedade exigia: a sociedade mercantil.Percebemos os objetivos da sociedade mercantil de forma mais contundente em PARO a empresa que sempre trabalhou, que sempre subsidiou, que sempre esteve interessada em desenvolver principios especificos ou gerais de administracao e a empresa capitalista ( 2007, p. 565). Defendendo sempre o pensamento das empresas capitalistas, no seculo XIX de 1.prever, 2.organizar, 3.comandar, 4.coordenar e 5. controlar. Concomitante as ideias taylorista ha o movimento de emancipacao educacional percebendo a escola como um espaco de emancipacao e de realizacao que tem como principio a busca da cultura, no verdadeiro sentido e do conhecimento lutando contra o analfabetismo. E no contexto mercantil que nascem as concepcoes de administracao educacional, baseadas na visao de que a complexidade crescente dos servicos