tempo 61,11% 72,73% 55,10% 52,17% 47,92% 58,06% 78,95% 72,00% Consigo ser eficaz na minha preparacao para os exames 27,78% 39,09% 24,49% 39,13% 8,33% 29,03% 68,42% 52,00% Sou pontual na chegada as aulas 72,22% 72,73% 53,06% 56,52% 56,25% 61,29% 63,16% 72,00% E percebido que otrabalho influencia negativamente a gestao de tempo do academico trabalhador,contudo o ano de ensino interfere nesse numeral de forma significativa. Naquestao Faco uma gestao eficaz do meu tempo, por exemplo, 18,75% dos alunos que trabalham noprimeiro ano assinalaram esta alternativa em comparacao aos 73,68% dos alunosdo quinto ano. Isso mostra que o ano de ensino influencia significativamente aorganizacao, ou pelo menos a forma como e visto o aproveitamento do tempo porparte do academico. Tabela 2 Tabela decomparacao de percentuais especificadosItens do questionario Matutino Noturno Trabalham Nao trabalham Trabalham Nao trabalham 1 ano 5 ano 1 ano 5 ano 1 ano 5 ano 1 ano 5 ano E dificil entregar os trabalhos nos prazos fixados 30,00% 37,50% 0,00% 5,88% 47,37% 18,18% 13,33% 12,50% Faco uma gestao eficaz do meu tempo 40,00% 62,50% 43,75% 64,71% 13,16% 81,82% 26,67% 50,00% Elaboro um plano das coisas a realizar diariamente 30,00% 37,50% 50,00% 64,71% 39,47% 63,64% 20,00% 75,00% Consigo ter o trabalho escolar sempre em dia 60,00% 62,50% 56,25% 88,24% 34,21% 81,82% 80,00% 50,00% Minha incapacidade para gerar bem o tempo leva que eu tenha mas notas 40,00% 12,50% 18,75% 0,00% 39,47% 9,09% 20,00% 12,50% Sei estabelecer prioridades no que diz respeito a gestao de meu tempo 60,00% 62,50% 62,50% 82,35% 44,74% 90,91% 53,33% 50,00% Consigo ser eficaz na minha preparacao para os exames 10,00% 50,00% 31,25% 47,06% 7,89% 81,82% 26,67% 62,50% Sou pontual na chegada as aulas 70,00% 75,00% 68,75% 76,47% 52,63% 54,55% 53,33% 62,50% Aindauma verificacao mais aprofundada, na Tabela2, pode-se perceber que o turno de ensino tambem influencia na gestao detempo do academico. Nesse caso e percebido um fator interessante onde, entre osque trabalham, os academicos do 1 ano matutino apresentaram melhor gestao detempo em comparacao do 1 ano noturno e, inversamente, o 5 ano noturno se mostramelhor na gestao de tempo quando comparado ao ultimo ano matutino. Quanto aosacademicos que nao trabalham, no geral, os alunos do periodo matutino apresentaramuma melhor gestao de tempo em relacao aos do periodo noturno, tanto no anoinicial quanto final do curso. Seria o mesmo que dizer, entao, para aqueles quenao trabalham, o periodo matutino seria o mais proveitoso, tanto nos primeiroscomo nos ultimos anos do curso, enquanto para aqueles alunos que possuem umemprego o melhor aproveitamento seria estudar nos primeiros anos no periodomatutino e nos ultimos no periodo noturno.Conclusoes Pormeio da pesquisa foi possivel perceber que o trabalho traz consequenciasnegativas para aqueles academicos que possuem um emprego paralelamente aosestudos, no que diz respeito a Gestao de Tempo, diferente do que e proposto porLeite et al. (2003). Essa consequencianegativa pode ser gerada por uma mudanca cognitiva gerada pelo trabalho, pois Folkman,Lazarus, Dunkel-Schetter, Delongis e Gruen (1986) mencionam que muitas vezes otrabalho gera uma mudanca cognitiva negativa no sujeito, onde este tem quebuscar modificar-se para que possa se adaptar ao contexto estressor que seencontra, os autores