nos usuarios e tornam o material mais dificil de ser assimilado. Portanto, quebre o texto em apresentacoes em paginas separadas para melhorar a compreensao da informacao.Alem disso, tambem para facilitar a leitura, o texto deve ser quebrado em pequenos blocos. Em geral, no computador deve haver menos texto do que no material impresso. Os estudos mostram que a informacao organizada em blocos retarda a fadiga e aumenta a compreensao de leituras feitas na tela do computador (DeBra, 1996). Escolha fontes que facilitam a visao e a leitura na tela. Seja consistente no uso das fontes.Crie uma hierarquia tipografica consistente. O corpo do texto, titulos, e subtitulos devem se apresentar sempre no mesmo formato de pagina para pagina do site.Quando elaborar instrucoes para as atividades/objetos de aprendizagem: use sentencas curtas ofereca o passo-a-passo escreva as instrucoes na voz ativa use palavras claras, evite termos muito tecnicos e abreviacoes.ImagensA principal funcao das imagens, como ferramentas de comunicacao, e servir como uma referencia mais concreta ao significado. Normalmente, as imagens, se assemelham aos objetos que eles representam.Um fator fundamental entre os diferentes tipos de imagens e o seu grau de realismo. Nenhum formato de midia e totalmente realistico. Os objetos e eventos reais sempre tem aspectos que nao podem ser capturados em fotografias, desenhos ou mesmo em filmes. Porem o maior grau de realismo nem sempre ajuda na aprendizagem. Ha estudos que mostram que, em certas circunstancias, realismo pode ate mesmo atrapalhar o processo de aprendizagem.Quando criamos material didatico, precisamos fazer uma distincao entre imagens que as pessoas preferem olhar daquelas que as fazem aprender melhor. As imagens preferidas nao sao necessariamente as que facilitam a aprendizagem. (Heinich, Molenda & Russel, 1989). A maior parte dos estudantes prefere fotografias ao inves de desenhos. Apesar disso, em muitas situacoes, os desenhos sao mais efetivos para a aprendizagem. Os desenhos podem ressaltar os detalhes importantes.AnimacoesA maior aplicacao para as animacoes em educacao esta no seu uso para apresentar conteudo. Animacoes, com ou sem texto, oferecem muitas oportunidades para apresentar fatos, conceitos, e principios. As animacoes podem ser usadas em forma de atividades interativas, como no caso das simulacoes. Utilize animacoes para as acoes que nao podem ser expressas adequadamente com imagens estaticas.O uso de animacoes deve ser feito para atrair atencao, explicar e reforcar o conteudo, e nao para distrair o usuario.Animacoes sao adequadas para chamar a atencao de mudancas de um estado para outro, como por exemplo, uma animacao que mostra o exterminio gradual de microorganismos causando efeito negativo na natureza.SimulacoesAs simulacoes consistem no formato mais buscado no projeto RIVED, uma vez que elas possibilitam ao estudante: a experimentacao (hands on), o envolvimento numa situacao (simplificada) da vida real (reality on) e o estimulo do raciocinio e pensamento critico ( minds on). Estes sao os tres requisitos que devem estar presentes nas atividades dos modulos educacionais, segundo os fundamentos do Projeto.A escolha da simulacao deve envolver as mesmas consideracoes para a selecao de elementos de midia em geral, pois e atraves das simulacoes podemos oferecer aos estudantes um laboratorio que possibilita a aprendizagem por descoberta.As relacoes