estimulam a construcao do conhecimento acerca dediversos codigos e linguagens, como, por exemplo, marcacao do dia nocalendario, brincadeiras com crachas contendo os nomes das criancas, jogos dosmais diversos tipos (visando apresenta-los as criancas para que, depois, possambrincar sozinhas) e outras. Tambem na roda deverao ser feitas discussoes acercados projetos que estao sendo trabalhados pela classe, alem de se apresentar ascriancas as atividades do dia, abrindo, tambem, um espaco para que elas possamparticipar do planejamento diario. O tempo de duracao da roda deve equilibraras atividades a serem ali desenvolvidas e a capacidade deconcentracao/interacao das criancas neste tipo de atividade.Artes PlasticasO trabalho com artes plasticas naEducacao Infantil visa ampliar o repertorio de imagens das criancas,estimulando a capacidade destas de realizar a apreciacao artistica e de leiturados diversos tipos de artes plasticas (escultura, pintura, instalacoes). Paratal, o professor pode pesquisar e trazer, para a sala de aula, diversastecnicas e materiais, a fim de que as criancas possam experimenta-las,interagindo com elas a seu modo, e produzindo as suas proprias obras,expressando-se atraves das artes plasticas. Assim, elas aumentarao suas possibilidadesde comunicacao e compreensao acerca das artes plasticas. Tambem poderaoconhecer obras e historias de artistas (dos mais diversos estilos, paises emomentos historicos), apreciando-as e emitindo suas ideias sobre estasproducoes, estimulando o senso estetico e critico.Hora da HistoriaPodemos dizer que o ato de contarhistorias para as criancas esta presente em todas as culturas, letradas ou naoletradas, desde os primordios do homem. As criancas adoram ouvi-las, e osadultos podem descobrir o enorme prazer de conta-las. Na Educacao Infantil,enquanto a crianca ainda nao e capaz de ler sozinha, o professor pode ler paraela. Quando ja e capaz de ler com autonomia, a crianca nao perde o interesse deouvir historias contadas pelo adulto; mas pode descobrir o prazer de conta-lasaos colegas. Enfim, a Hora da Historia e uma momento valioso para a educacaointegral (de ouvir, de pensar, de sonhar) e para a alfabetizacao, mostrando afuncao social da escrita. O professor pode organizar este momento de diversasmaneiras: no inicio ou fim da aula; incrementando com musicas, fantasias,pinturas; organizando uma pequena biblioteca na sala; fazendo emprestimos delivros para que as criancas leiam em casa, enfim, ha uma infinidade depossibilidades.Hora da BrincadeiraBrincar e a linguagem natural dacrianca, e mais importante delas. Em todas as culturas e momentos historicos ascriancas brincam (mesmo contra a vontade dos adultos). Todos os mamiferos, porserem os animais no topo da escala evolutiva, brincam, demonstrando a suainteligencia. Entretanto, ha instituicoes de Educacao Infantil onde o brincar evisto como um mal necessario, oferecido apenas por que as criancas insistemem faze-lo, ou utilizado como tapa-buraco, para que o professor tenha tempode descansar ou arrumar a sala de aula. Acreditamos que a brincadeira e umaatividade essencial na Educacao Infantil, onde a crianca pode expressar suasideias, sentimentos e conflitos, mostrando ao educador e aos seus colegas comoe o seu mundo, o seu dia-a-dia. A brincadeira e, para a crianca, a mais valiosaoportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; decompartilhar ideias, regras, objetos e brinquedos, superando progressivamente oseu egocentrismo caracteristico; de solucionar os conflitos que surgem,tornando-se autonoma; de experimentar papeis, desenvolvendo as