o preparo e o planejamento.10. E flexivel.11. Exige interacao grupal para favorecimento da construcao individual.12. Considera que o aluno ja traz alguns conhecimentos sobre leitura e escrita a alfabetizacao inicia-se antes da sistematizacao da escola.EMBASAMENTOPsicologicoBaseia-se na epistemologia genetica de Jean Piaget que preconiza:o desenvolvimento cognitivo como processo interativo e construtivo;o desenvolvimento cognitivo passando por estagios que se sucedem, interligam-se e ampliam-se;os esquemas mentais formam-se e ampliam-se atraves de sucessivas assimilacoes, acomodacoes e adaptacoes;e na busca da equilibracao que se formam os conceitos e a inteligencia se estrutura;a aprendizagem e ativa e interativa. Apoia-se ainda, na pesquisa de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky Psicogenese da Leitura e Escrita que afirma:a) a aquisicao da leitura e da escrita passa por niveis bem definidos e acontecem concomitantemente;b) o contato com materiais graficos leitura e contatos com escrita fazem parte das experiencias das criancas e favorecem a aquisicao das mesmas;c) ler nao e decifrar e escrever nao e copiar;d) a aquisicao e natural e individual;e) o conflito cognitivo provoca o avanco e a formacao do conhecimento descoberta das regras de leitura e da escrita. LinguisticoBaseia-se no principio que norteia a aquisicao da fala: e falando que se aprende a falar, portanto e lendo e escrevendo que se aprende a ler e escrever. Como para falar nao ha graduacao nem metodo, o mesmo se da com a aquisicao da leitura e da escrita.SocialAtende a qualquer crianca; leva a interacao, auto-estima e a autonomia. Torna o educando consciente, responsavel e construtor de seu saber.ETAPASIdentificar e considerar:a) o estagio de desenvolvimento cognitivo em que esta a crianca;b) o seu nivel de evolucao da escrita;c) as operacoes logicas e infralogicas de dominio da crianca.Organizar atividades que permitam a livre manifestacao oral e escrita.Propiciar contato da crianca com grande variedade de material de leitura.Ler para a crianca.Organizar atividades que sugerem conflito cognitivo, a desequilibracao e possibilitem a construcao das regras de leitura e escrita pela propria crianca.Estimular a escrita espontanea segundo hipoteses da crianca.Aprofundar os conhecimentos a partir da producao da dificuldade das criancas.Apresentar muitos modelos de escrita para o confronto e a construcao, pela crianca, da escrita.Conhecer, localizar e atuar na zona proximal de cada estagio.VANTAGENS1. Respeita a individualidade da crianca.2. Permite e incentiva a livre expressao.3. Investiga a criticidade, a curiosidade e a busca de solucao para conflitos.4. E ativo, o aluno e o principal agente da aprendizagem: autor e sujeito.5. E interessante e ludico.6. Da seguranca ao aluno.7. Permite e estimula a cooperacao.8. Garante o interesse e a busca pelo dominio da lingua padrao.9. Estimula o prazer de ler e escrever.10. Da liberdade de acao ao professor.11. Respeita o professor como orientador e responsavel pelo processo ensino-aprendizagem.12. Exige integracao vertical e horizontal em Lingua Portuguesa, no 1o grau.13. Permite a contextualizacao do ensino.14. Nao condiciona alunos e professores.15. Revoluciona o conceito de erro.DESVANTAGENS1. Gera inseguranca em pais e em professores inexperientes.2. Nao ha graduacao de dificuldades nem uma sequencia pre-estabelecida de atividades.3. E inadequado ao regime seriado.4. Provoca descredito.5. Caracteriza-se pela construcao a partir da realidade do momento, o que impossibilita planejamento previo, estatico e definido, gera inseguranca