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tb aprende e vice-versa, vc nao acha? E uma relacao dialetica entre o professor e o aluno e ambas as tarefas, ensinar e aprender, dependem dessa relacao.RUBEN SIQUEIRA BIANCHI Oi, Maria Lucia Baliero. Que bom ler sua resposta. Vou tentar ser sintetico, coisa que nao e muito do meu feitio. O ensino musical passou a ser obrigatorio em nosso pais. Vejo com certa preocupacao essa obrigatoriedade. Os recursos sao escassos. Nao temos condicoes de colocar profissionais e equipamentos em todas as escolas deste pais. Na cidade onde vivo, por exemplo, nao ha professores de musica. Numa surpreendente parceria da Associacao de Musicos de Ilhabela com a Secretaria Municipal de Ensino, atraves de algumas oficinas de capacitacao ministradas por moco, com formacao em filosofia, os professores de arte estao assumindo as aulas de musica nas escolas. Foram uma ou duas tardes de domingo e a promessa de um livro didatico que transformaram professores de artes em professores de musica. O presidente da Associacao dos Musicos de Ilhabela defende essa ideia. Ele argumenta que como musica e uma arte, os professores de artes podem dar aulas de musica. E o mesmo que dizer que como ingles e uma lingua estrangeira, e frances tambem o e, que um professor de ingles esta plenamente capacitado a dar aulas de frances. oOoEsta claro que nao ha recursos para uma cidade como a nossa oferecer ensino musical em todas as escolas publicas do municipio. Por outro lado, poderiamos ter uma escola de musica, com alguns professores. Seria um lugar para onde os jovens com vontade de aprender pudessem se dirigir para encontrar profissionais e equipamentos para aprender musica. Esse investimento, porem, fica mais dificil no caso do municipio ser obrigado a oferecer o ensino da musica a todos os alunos de todas as suas escolas. E muitos desses alunos nao tem vontade de aprender musica. Muitos desses alunos iriam as aulas porque elas sao obrigatorias.oOoO ensino da musica no Brasil precisa ser bem debatido. Que bom que podemos fazer isso nesse grupo que esta iniciando suas atividades. Porque os caminhos sao delineados a partir de reflexao, de projetos criativos, de iniciativas bem sucedidas e da replicacao de seus mecanismos, de sua essencia.ENNY PAREJO: Mal tenho tempo de interagir no grupo, mas gosto muito de saber que ele existe. Vejo que este momento e especial para quem tem boas concepcoes sobre como deve ser ensinada a musica na escola. Mas falo de concepcoes, filosoficas, pedagogicas humanas que possam atender e alimentar o profissional da educacao basica que tem tantas carencias e que "vira e mexe" e oprimido po rum novo "execute-se" que aterrisa de repente sobre sua cabeca, pode ser um livro, uma capacitacao, um novo material didatico...etc..etc.. porem o pensar e a autonomia desse profissional fica sempre em segundo plano, isso nao pode ser, nao pode ser mesmo...FLAVIA BALLO: Para ser efetivo, bem feito, com investimentos, qualidade assegurada, etc, etc, etc... primeiro e necessario ser feito. A duras penas, sem o professor ideal, sem material de qualidade. O caminho tem que ser comecado, e a musica deve estar
luto por uma tomada de consciencia nao por uma tomada de poder"ha 24 minutos Curtir (desfazer) 1DIOSNIO MACHADO NETO: Lucia, foi justamente essa posicao que coloquei quando fui convidado para uma oficina no Centro Paula Souza. A questao e que mesmo se tivessemos metodos teleguiados eles nao seriam autossuficientes, pois a falta da experiencia musical seria um entrave capital. Por isso vejo como mais um entulho na curva do rio essa imposicao do ensino obrigatorio. Nao porque a musica nao se deva ensinar nas escolas, e sim porque nao temos material humano suficiente para esse trabalho. Mesmo pensando que as universidades formam bons profissionais eles sao insuficientes para abarcar uma rede de ensino continental.LUCIA FIGUEIREDO:Mas, Diosnio, se pensarmos em parcerias, em contratacao de professores por escola e nao por sala... teremos condicoes de levar adiante essa iniciativa, pelo menos no inicio, para que nao morra novamente no papel! Eu concordo com voce em parte mas nao acho que nesse momento uma politica de "tudo ou nada" seja adequada porque, dessa forma, nao estaremos contribuindo em nada para a insercao da musica na escola. Eu ja trabalho com musica na escola ha quase 15 anos e sei o quanto isso e importante!LUCIA FIGUEIREDO: Enny, concordo com voce e penso que podemos, como professores de musica, dar cursos formadores para professores leigos em musica mas nao com o intuito de torna-los professores de musica. Podemos melhorar a forma como as pessoas se apropriam da musica, formando repertorios mais interessantes,mas nao concordo tb com esses materiais didaticos de pessima qualidade e que nao servem pra nada realmente! Mas tb acho que sendo radicais e nao concordando com a insercao da musica nesse momento, alegando nao ter mao de obra especializada, estaremos deixando de acreditar em nosso potencial de batalhar por um lugar nas escolas publicas. Estaremos, sobretudo, mais uma vez, deixando que a musica deixe de fazer parte da educacaoFLAVIA BALLO:Alem disso tudo falta mao de obra especializada em todas as materias da escola, e mesmo assim, o ensino delas e obrigatorio. Devemos lembrar tambem que ja se canta com as criancas desde sempre, sem especialidade nenhuma, o ensino e sempre de mao dupla, isso e, devemos aprender com cada aluno, ampliar nossa sensibilidade para educar e sim, claro, escolher bons "materiais". Se possivel divulgar ao maximo o bom material, elaborar material interessante com cada turma... enfim... TRILHAR no caminho de uma educacao musical sonhada por nos e para nos, brasileiros, portadores da melhor musica do planeta, e no entanto, maior consumidor de lixo musical. Que dicotomia. Todo mundo merece escolher seu consumo musical, e isso so se faz com educacao musical nas escolas.LUCIA FIGUEIREDO: Alem do mais, a musica JA esta na escola e sempre esteve, com ou sem qualidade.... A diferenca e que ao formalizar a insercao, teremos chance de orientar isso, de alguma forma, para que, pelo menos, as criancas escutem musica de qualidade. Podemos gerar uma nova discussao aqui sobre o que e musica de qualidade, mas, como musicos e educadores musicais sabemos o que e qualidade. Nao estou me referindo
a estilos, mas sim a qualidade musical que deve existir em qualquer estilo, de qualquer epoca.LUCIA FIGUEIREDO: E verdade, Flavia! Falta mao de obra especializada em qualquer area e na Educacao, so podemos formar educadores se estiverem atuando dentro de alguma escola. Tambem faltam educadores musicais qualificados porque os cursos tecnicos ou de licenciatura nem sempre formam bons profissionais tambem. E trabalhar dentro de uma escola especializada em musica e bem diferente de trabalhar dentro de uma escola regular. Assim, mesmo que tivessemos profissionais da educacao musical em numero suficiente para trabalhar dentro das escolas, nem todos seriam bons profissionais e todos teriam que aprender muito com os educadores. Assim, por que algumas pessoas sao tao radicais em seus julgamentos? Sera que temos o poder de tirar a musica da escola? Isso e uma ilusao... como eu ja disse, ela ja esta na escola!
Quando trabalhamos musica com as criancas, sempre pensamos nas famosas e polemicas apresentacoes de final de ano. E muitas perguntas surgem por conta disso: o que apresentar... como apresentar... os numerosos ensaios... os timidos... os especiais... as criancas muito agitadas... apresentacoes formais ou informais ... vivencias ou apresentacoes .... Enfim, sao inumeras as questoes que surgem relacionadas a esse tema. Entao pensei em ponderar sobre algumas dessas questoes e suas implicacoes para a escola, os professores, pais e criancas.A apresentacao, a principio, faz parte da educacao musical porque a musica e um evento social, que envolve aquele que a produz (seja tocando ou cantando) e aquele que a desfruta: o ouvinte. Ha quem diga que gosta de cantar ou tocar para si, nao fazendo questao de mostrar a ninguem a sua experiencia musical. Mas, quando falamos em educacao musical, estamos falando de escola, especializada em musica ou nao. Na escola temos a preocupacao com um fazer coletivo, com um fazer compartilhado e nao com uma producao individual. Sabemos que e no coletivo que as criancas aprendem, que se desenvolvem, que encontram apoio para as suas dificuldades e que podem tambem ser solidarias e contribuintes com a dificuldade do outro. Quando pensamos em apresentacoes musicais, nos vem a cabeca sempre aquela situacao muito formal, onde o aluno nao pode errar ou esquecer a letra de uma musica ou onde tudo tenha que sair perfeitamente, sem nenhuma falha. Isso ainda acontece e tem um peso enorme sobre quem tem que se apresentar. Me lembro de querer, inumeras vezes, parar de estudar musica so para nao ter que passar por essa situacao. Acabei, inclusive, deixando de tocar piano por conta disso: tudo para nao ter que me expor! Quando me tornei professora de musica, atuando com criancas, isso ficou sempre muito claro para mim: nunca cobrar de meus alunos essa rigidez! Mas, e as apresentacoes? Como fazer uma apresentacao que seja prazerosa tanto para os alunos quanto para o publico? Como olhar para a apresentacao como parte do processo de educacao musical? Como valorizar os ensaios e torna-los realmente produtivos e nao uma repeticao macante e sem sentido? Como escolher uma forma interessante e adequada a cada conteudo ou estudo que se quer apresentar? Discorrendo sobre cada uma dessas questoes:1) Como fazer uma apresentacao que seja prazerosa tanto para os alunos quanto para o publico?As posturas dos professores, de musica e de sala, fazem toda a diferenca para a producao de uma apresentacao, garantindo as criancas a tranquilidade e o prazer de poder se apresentar e isso ser muito bom! Isso acontecera se todos estiverem de acordo com essa apresentacao, principalmente as criancas, que deverao ser consultadas a respeito disso. Ainda podemos envolve-las no convite aos pais, produzindo, junto com elas, esse convite. Podemos, ainda, apresentar para as outras criancas da escola como uma forma de experimentar a emocao de ter um publico.2) Como olhar para a apresentacao como parte do processo de educacao musical? A apresentacao e a finalizacao de um processo de aprendizagem musical, onde um produto final surge como consequencia desse aprendizado.
Assim, apresentar e finalizar, e compartilhar algo que aprendemos e que gostariamos de mostrar a pessoas especiais, que fazem parte de nossa vida, sejam amigos ou familiares.3) Como valorizar os ensaios e torna-los realmente produtivos e nao uma repeticao macante e sem sentido?Durante os ensaios, sempre notamos que existe um certo desconforto por parte de todos da equipe de professores, pela repeticao do repertorio, da forma como irao se posicionar, da postura para entrar no palco, etc. Os ensaios nada mais sao do que a fixacao do conhecimento adquirido para que se possa, no momento da apresentacao, sentir-se seguro daquilo que se vai mostrar. Se durante os ensaios pensarmos em algumas estrategias que garantam o interesse das criancas, certamente eles ficarao melhores e mais eficientes: convidar outra turma para assistir e dar dicas, filmar e mostrar as criancas para que se avaliem e resolvam o que ainda nao esta bom, dividir a turma em grupos e um grupo apresentar para o outro... sao algumas das muitas ideias que podemos ter para otimizar esses ensaios e envolver as criancas.4) Como escolher uma forma interessante e adequada a cada conteudo ou estudo que se quer apresentar? Entao muitas opcoes surgem como forma de se apresentar: contando uma historia que ligue o tema as musicas, mostrando brincadeiras cantadas informalmente, cantando e tocando instrumentos musicais mais formalmente, promovendo uma vivencia coletiva, com o publico que estiver assistindo, filmar e promover uma sessao de video. Cada produto se encaixa melhor em uma dessas escolhas e cabe a nos conseguirmos visualizar o que ficaria melhor em cada caso. Acredito, tambem, que ao pensar no estudo, precisamos pensar tambem na finalizacao que gostariamos de ter para que esse estudo caminhe nessa direcao. Nada impede que se mude de ideia no caminho!Finalizando...Nada e assim e pronto! Tudo pode ser diferente sempre! Mas, o que acho que nao e produtivo e ficar reclamando do que se esta fazendo, achando que esta chato e julgando as dificuldades como um empecilho para continuar... ou exigindo das criancas algo que elas nao podem dar naquele momento. Cabe ao professor especialista conhecer a faixa etaria e conhecer o grupo com o qual esta trabalhando, suas dificuldades, suas especificidades e suas competencias para que possa adequar, tanto o estudo quanto a sua finalizacao, da melhor forma.Quanto aos primeiros questionamentos desse texto: alunos agitados, alunos especiais, alunos timidos... O que tenho a dizer e: vamos aprendendo a lidar com isso conforme as coisas vao acontecendo. Os timidos precisarao de um apoio maior e, talvez, uma parceria com outro colega que possa ajuda-lo a se soltar e a nao se sentir tao exposto; os especiais sao mesmo especiais e precisamos olhar para cada um de forma diferenciada e decidir, no decorrer das aulas, como resolver cada situacao ;as criancas agitadas ... ah! com esses temos que ter paciencia e dedicacao, tentando sempre mostrar que fazer musica e muito bom, que se apresentar e muito gostoso e que, se fizerem o melhor que conseguem, estara tudo bem!
Ainda e muito difundida a ideia de que o trabalho de musicalizacao com criancas de educacao infantil tem que ser apoiado nas propriedades do som. Encontramos esse conteudo citado em programas de escolas especializadas em musica e em escolas regulares e sao muitos os educadores que ainda treinam os seus alunos acreditando que estao desenvolvendo neles habilidades muito importantes.Musicalizar e proporcionar o contato com a linguagem musical de forma ampla, despertando a sensibilidade e a consciencia para a existencia de um universo sonoro rico e interessante. Musicalizando auxiliamos a crianca na construcao de seu conhecimento musical.Em qualquer trabalho musical esta implicito o trabalho com as propriedades do som ja que sao suas caracteristicas inerentes e, portanto, inseparaveis do som. Nao existe som que nao tenha qualidades e nao existem as qualidades separadas do som. Quando escolhemos apresentar o universo sonoro-musical para as criancas, precisamos refletir sobre a imensa responsabilidade que temos em nosso trabalho. O inicio de qualquer coisa determina, muitas vezes, o caminho a seguir, ou seja, gostar ou nao de musica esta ligado, muitas vezes, a forma como elas a musica e a crianca foram apresentadas. Se, ao apresentarmos a musica a crianca, tivermos em mente que isso tem que ser muito bom, ou seja, que as experiencias precisam ser gratificantes, certamente estaremos no caminho certo. Mas so isso ainda nao basta: temos que pensar tambem que as experiencias tem que ser significativas, ou seja, elas precisam fazer sentido para a crianca. Quando penso em um trabalho de musicalizacao, penso em exploracao sonora, pesquisas, criacoes, invencoes, brincadeiras, cancoes ... entre outras tantas manifestacoes que a musica nos oferece. Por que definir e classificar se ainda precisamos explorar? Por que limitar se podemos expandir? Por que especializar se podemos nos aventurar em um mundo tao rico de possibilidades?Acho que as propriedades do som sao menos importantes do que a pompa que o proprio nome nos traz. Parece que na ansia de provar que temos coisas serias a ensinar para as criancas, escolhemos assuntos tecnicos demais. Ao explorar, interpretar, criar e apreciar estaremos, com certeza, nos deparando com o timbre, com a altura, com a intensidade e com a duracao do som e, se isso acontecer dentro de um contexto, podemos aponta-las, por que nao? Mas, se ficarmos presos a treinar os ouvidos para perceber se o som e grave ou agudo, se e forte ou fraco, se e longo ou curto empobreceremos muito o nosso trabalho. Como diz Rubem Alves, tao sabiamente:Se fosse ensinar a uma crianca a beleza da musica nao comecaria com partituras, notas e pautas. Ouviriamos juntos as melodias mais gostosas e lhe contaria sobre os instrumentos que fazem a musica. Ai, encantada com a beleza da musica, ela mesma me pediria que lhe ensinasse o misterio daquelas bolinhas pretas escritas sobre cinco linhas. Porque as bolinhas pretas e as cinco linhas sao apenas ferramentas para a producao da beleza musical. A experiencia da beleza tem de vir antes. Assim tambem deve ser com as propriedades do som! Primeiro e preciso ouvir, cantar, dancar, tocar, explorar, brincar com
a musica. Para as criancas devemos apresentar a musica em sua simplicidade para depois, com o tempo, sentirem-se a vontade para saber mais!Se conseguirmos despertar em nossos alunos a vontade de apreciar musica, mesmo que nao se tornem musicos, teremos feito um otimo trabalho! Se as criancas conhecerem repertorios interessantes e variados, se gostarem de cantar, de brincar de roda, de dancar com os amigos, se tiverem interesse pelas tantas musicas que nos rodeiam durante toda a nossa vida, certamente serao amantes da musica e certamente terao levado consigo uma sementinha que alguem plantou, la na educacao infantil quando, pela primeira vez, foram apresentados formalmente a linguagem musical. Formalmente porque antes, muito antes, ja haviam sido acalentados com cancoes de ninar, ja haviam brincado de serra serra no colo do pai ou da avo, ja haviam se interessado por algum objeto que se parecesse com um tambor e, batucando, descoberto que podiam fazer um som e que isso era muito bom!
estaremos contribuindo para encontrar solucoes para essa situacao! Imaginemos um projeto social como o Olodum, no Rio de Janeiro, tendo que substituir seus musicos por licenciados em musica! Os problemas sao muitos, as polemicas tambem, mas, enquanto isso tudo nao se resolve, podemos buscar algumas solucoes para que a iniciativa nao seja em vao e para que esse projeto nao aconteca, mais uma vez, apenas no papel. REFERENCIAShttp://revistaescola.abril.com.br/arte/fundamentos/entrevista-keith-swanwick-sobre-ensino-musica-escolas-instrumento-musical-arte-apreciacao-composicao-529059.shtml SOBREIRA, Silvia. Reflexoes sobre a obrigatoriedade da musica nas escolas publicas. Revista da ABEM, Porto Alegre, V. 20, 45-52, set. 2008.
check in - e fomos tentar achar algo para comer. E acredite se quiser, demoramos uma vida pra achar um lugar que vendesse hamburguer e nao fosse o Mc Donalds! Absurdo! ... Bom, comemos e voltamos pro hostel - que felizmente liberou nosso quarto na hora.Ai o plano era: Tomar um banho e correr pra primeira atracao turistica ainda a ser definida. Ta, claro que apos o banho e mais de 24 horas sem dormir, capotamos ne? huahua Iamos tirar uma napzinha, so pra descansar. Aham Claudia, senta la. Acordamos mais de 6. Resolvemos entao ir para Time Square e de la decidir nossa vida. Fizemos a TS e fomos para o topo do Rockfeller. Ah, esqueci de mencionar que compramos o city pass - e super recomendo. Voltamos para o hostel relativamente cedo pois ainda estavamos acabadas da viagem e tinhamos que sair cedo no dia seguinte pra ir a estatua.Domingo de manha, bonito, vamos acordar as 8 pra sair cedo e pegar a estatua... Voce acordou? Nem eu! huahuahuahu Fomos almocar com a Juliana e a Mariha - que fizeram treinamento conosco - e de la seguimos para a estatua. Dou um doce para quem adivinhar o que houve ...Entao decidimos ir para Wall Street, World Trade Center site, Congresso... Essas coisas ali perto. Depois iriamos para algum museu. Ah, voce olhou a hora que o museu fecha? Pois e, perdemos huahuahuhua O jeito foi voltar pro hostel e arrumar a bagagem que no dia seguinte seria nosso primeiro tour - sim, compramos 3 pacotes turisticos.Primeiro Tour: Niagara FallsAh, as famosas cataratas do pica pau!Saimos do hostel de madrugada - ok, 7 da manha - porque nao sabiamos especificamente o local de onde sairia o tour - e nossa probabilidade de se perder pelo caminho eram as melhores possiveis, claro. Chegamos la no horario...Mas cade o onibus? Ah, ta preso no transito... E o tour que deveria sair as 8, saiu as 10!A viagem e longa e cansativa. Paramos primeiro na Howe Cavern. Eu e a Mari decidimos nao entrar porque ne, ja estavamos congelando fora, imagina la dentro. De la seguimos para Niagara Falls - nao antes de parar para jantar e tals. Ah, as refeicoes merecem ser comentadas. Nunca pensei que existissem tantos restaurantes chineses buffet! Ta, nao era so comida chinesa, mas era 90%. E o preco era muito bom. Entre 10 e 15 dolares com tudo incluso - comida, bebida, sobremesa...Chegamos em Niagara Falls assim, umas 10 da noite. Um frio desgracado, mas estavamos la ne? Iamos ver as famosas cataratas... A empolgacao passou nos primeiros 2 minutos huahuahDe la seguimos para o hotel e no dia seguinte teriamos que madrugar - de verdade!Continua no proximo post...
E, eu sei. Demorei uma vida para atualizar aqui! Mas eu tenho um motivo (ou nao uhahuuha). Tem acontecido muita coisa e nada ao mesmo tempo! (Oi? Contradicoes de vida de Au Pair?).Entao, passei a sair mais de casa e o tempo no computador eu uso para falar com a familia e amigos. Ta, eu abro quase todo dia a janela do blog para atualizar, mas a coragem foge!Nesse meio tempo eu fui, finalmente, fazer a minha prova pratica para a DL ne? E eu dou um doce para quem adivinhar se deu certo ou nao ... CLARO! Que nao uhauhahuahu. Nao, antes que pensem, eu nao reprovei. mas vou contar do comeco.Minha prova era na quarta-feira. Na sexta anterior minha host me chega: Entao, vamos pegar o carro pra treinar? Como voces sabem,minha experiencia com direcao e quase nada porque tirei a carteira so para entregar o app. Mas ta, saimos para dar umas voltas com o carro. O carro e meio maluco, mas e tranquilo huahuahu. Peguei o carro mais dois dias antes da prova. Ai minha host me chega: Entao, eu vou com voce no dia da prova...Mas sabe que isso significa que voce que vai dirigindo ate la (Sim, minha host nao pode dirigir), tudo bem?Ja conhece o ditado: Ta no inferno abraca o capeta? Nunca tive medo de dirigir - embora o local da prova fosse a 40 minutos daqui. Chegamos la, felizes, faltando um minuto para a prova. Tudo lindo, tudo bonito... Na hora que a avaliadora vai la e me manda ligar o carro, a luz do freio nao acende! Yey huahuahuahu Bom, tudo bem uhahua a prova foi remarcada - e dessa vez para um escritorio que fica a 10 minutos daqui (Por que nao fizeram isso antes???).Como disse, nesse tempo sem postar, passei a ser mais sociavel. Conheci muita gente nova e que conseguem a proeza de me tirar de casa quase sempre! (E acredite, isso e dificil huahuahu ok, nem tanto). So tenho a dizer que passo mais tempo fora do que dentro de casa nos fds.Aah, a proxima viagem ta chegando!! LA! Nao sei se mencionei aqui, mas era pra minha viagem de aniversario ser para LA. Dessa vez vai! E para completar, vamos rever a Carol - nao a vemos desde o treinamento porque ela mora em Ohio - que o parta! huahuahuahua Ta, nao resisto a essa piada que ela odeia! Faltam apenas 4 dias e espero ter um post muitoo bom quando voltar!Falando sobre o fim de semana. Meu sabado foi super lazy. Os maiores - e unicos - movimentos que fiz foram da cama para o banho e da cama para o sofa.Hoje fui almocar com a Mari e a Fe. E fazia tempo que nao davamos tanta risada em apenas um almoco! Com direito a chute debaixo da mesa e numero de telefone passado uhahuahua. Adoro!Depois fomos ao mall pra ver se achavamos algumas coisitas que sempre faltam para viagem.Agora estou aqui, novamente em meu pijama, vendo filme (o que mais fiz no fim de semana