Podemos nos questionar sobre o valor do brinquedo e das brincadeiras para a crianca, e o que eles tem a ver com a ideia de Educar para a Paz, mas e importante entendermos que o brincar, o respeito e a protecao a infancia, sao essenciais para a construcao de uma cultura de paz. As brincadeiras desempenham um papel relevante no desenvolvimento dos pequenos, desta forma, o brinquedo nao pode ser visto apenas como objeto para distracao da crianca, mas como atividade que traz consigo inumeras possibilidades, a fim de que seja um objeto de aprendizagem atraves de situacoes representantes da propria realidade, que levam as criancas a imaginar, criar, fantasiar, representar situacoes do cotidiano a partir de sua visao da propria realidade vivida. O brincar assume uma grande importancia quando permite a construcao de novos saberes, estimulando, motivando, incentivando a crianca a aprender. Os referenciais que tem nos apontado uma nova direcao, que considera o brinquedo ou as brincadeiras na Educacao Infantil como um poderoso recurso na aprendizagem, assim, o ludico na escola favorece diferentes aprendizagens, de maneira atrativa e voltada para as criancas. O brinquedo/brincadeira/faz de conta auxiliam novos processos psicologicos e cognitivos. Nao existe brinquedo, jogo ou brincadeira sem objetivo ou proposito. O proposito pode, assim, decidir o jogo e justificar a atividade a ser desenvolvida. A brincadeira altera estruturas mentais, pois cria, representa e reproduz mais do que se ve. Brinquedos e jogos sao necessarios ao desenvolvimento e aprendizagem, ja que favorecem construcoes, reflexoes, a autonomia e criatividade, o que contribui para a afirmacao pessoal do individuo na sociedade. E e preciso que a escola se de conta da importancia do ato de brincar, dos brinquedos e brincadeiras, dos jogos, das atividades ludicas no processo de ensino-aprendizagem. A crianca deve desenvolver-se em todos os aspectos, para que se torne um sujeito pleno. E nesse contexto, que a educacao infantil torna-se importante, para que as criancas sejam estimuladas e ajudadas no processo de aprendizagem e tudo o que for aprendido nesta fase da vida, sera valioso nas proximas fases da vida escolar e adulta. A escola deve, portanto, oferecer meios para que estas criancas desenvolvam-se em suas capacidades. Ao professor, cabe o dever de enxergar a crianca como pessoa com potenciais a serem desenvolvidos, sendo capaz de ajuda-la em suas dificuldades e facilitar seu desenvolvimento enquanto ser humano. Referencias: v ALMEIDA, Marcos Teodorico Pinheiro de. O brincar na Educacao Infantil. Disponivel em: http://www.efartigos.atspace.org/efescolar/artigo39.html. Acesso em: 03/01/2010. v BORTOLOTTI, Suely. A importancia do brincar na educacao infantil. Disponivel em: http://www.profissionalizando.org/educacao-infantil/38-artigos/285-a-importancia-do-brincar-na-educacao-infantil. Acesso em: 20/12/2009. v BORTOLOTTI, Suely. A importancia da psicomotricidade na educacao infantil. Disponivel em: http://www.profissionalizando.org/educacao-infantil/. Acesso em: 20/12/2009. v BRASIL. Constituicao da Republica Federativa do Brasil. Sao Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 1988. v _______. Estatuto da Crianca e do Adolescente. Lei n 8.069/90, de 13 de julho de 1990. Sao Paulo, 1991. v _______. LDBEN. Lei n 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Atualizada. v _______. Ministerio da Educacao e do Desporto. Secretaria da Educacao Fundamental. Parametros Curriculares Nacionais. Educacao Infantil. Brasilia: MEC/SEF, 1997. v _______. Referencial Curricular