acontecer se fizermos uma incisao cirurgica extirpando a escola que realmente podem ensinar aqueles que apresentam severos comprometimentos em seu desenvolvimento e que nao possuem lugar de aprendizagem na escola comum - pelo menos ainda hoje. Estou aqui falando de alunos com atraso importante no desenvolvimento. Estou falando de um aluno autista, de pessoas com deficiencia intelectual grave, que necessitam de ensinantes especializados, de metodos especificos de aprendizagem. Quando olhamos o patio das escolas nos recreios ruidosos e quando olhamos das janelas das salas de aulas, algumas com 40 alunos ou mais, enxergamos, se tivermos os olhos sensiveis para ver, que, frequentemente, alunos com deficiencias e inclusos se deparam com ambientes excludentes. Alguns alunos com deficiencia poderao ser incluidos, sim (eu acredito nisso), a partir de um diagnostico diferencial de suas possibilidades e dificuldades. Se o aluno pode usufruir da escola comum, ele deve, sim, frequenta-la, mas que seja um lugar em que possa desenvolver sua autonomia e independencia. Isso, sim, autonomia e independencia. Isso, sim, significa promover inclusao. Volto a repetir: uma inclusao responsavel. Nao deverao ser diretrizes que colocam goela abaixo um plano de inclusao escolar e a proposta de extincao da escola especial que devem ser aceitas prontamente. E preciso esgotarmos todas as discussoes e ouvirmos todos os segmentos da sociedade, em especial aqueles que estao diretamente envolvidos na questao: professores e pais. Diferentemente da Idade Media, as escolas especiais nao deixam seus aprendizes ao relento ate a morte, e tambem nao fazem, como os hospitais psiquiatricos do sec. XV, que as confinavam, mas nao as tratavam. Hoje, em nossa sociedade, nao acontecem essas barbaries, mas ainda temos medo das diferencas: ou nos afastamos ou nos misturamos a elas para coloca-las iguais a nos. E nao e isso que ira promover a inclusao. Negar a deficiencia nao e saudavel. As escolas especiais acolhem, cuidam, tratam e ensinam, respeitando seu ritmo, seu saber e seus desejos. Se tivermos uma sociedade inclusiva, uma sociedade que respeita a diversidade, nao sera a escola, que o aluno frequenta, que o colocara na condicao de excluido. Estar em uma escola que ensina, conforme suas possibilidades, dara condicoes de que seja realmente incluido socialmente. So assim se formara como pessoa autonoma e independente. Ao governo - pai tribal - que cuida de seus filhos, cabe a garantia ao direito da pessoa, com necessidades especiais, de receber uma escola adequada que possibilite seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e social - e nao coloca-la apenas dentro de uma sala de aula para garantir o que se diz hoje: politicamente correto. O direito a escola, seja comum ou especial, e direito garantido pela Constituicao nacional. Mas alem do acesso e preciso defender o direito do aprendizado. Nao podemos acabar com as alternativas reais de aprendizagem da pessoa com deficiencia. Eu vou, neste momento, fazer um recorte na minha fala e trazer uma voz que eu escuto todos os dias em meu consultorio nestes 27 anos de trabalho, de trabalho com criancas que apenas aprendem diferente. Eu escrevi este texto para dividir com voces hoje, por elas: por essas criancas