Na disciplina de Necessidades Educativas Especiais, a proposta da professora foi que fizessemos em dupla, um trabalho sobre as necessidades especiais. Apos a formacao das duplas, foi definido sobre qual necessidade cada dupla iria realizar o trabalho. Eu, em dupla com a Giana, ficamos com o trabalho sobre Deficiencia Visual.Para dar inicio ao trabalho, primeiro conversamos sobre como fariamos. Depois passamos a pesquisar em alguns livros, site do MEC e algumas revistas localizadas na Biblioteca do Ipa. Tambem incluimos assuntos referentes a nossa vivencia.O primeiro assunto, foi definir que existem dois tipos de deficiente visual: o cego (que nao enxerga nada, necessita do sistema Braille), e o que possui baixa visao (que tem minima visao, necessitando de algumas adaptacoes como por exemplo uma lupa, letras em tamanhos maiores). No caso de baixa visao, o quanto antes for identificada a deficiencia, mais facil sera o tratamento e a adaptacao. Sendo que em qualquer um dos tipos de Deficiencia Visual, e de extrema importancia o apoio da familia, a seguranca que ela pode transmitir. Os portadores de Deficiencia Visual, tem certa dificuldade para se movimentar e reconhecer os espacos, bem como as pessoas. Para isso, e preciso saber que auxilio eles precisam, para poder ajuda-los. As escolas que trabalham com inclusao de alunos deficientes visuais, tambem tem que ter adaptacoes.Nao devemos tratar o defeciente visual, como uma pessoa anormal ou incapaz, porque dentro de suas limitacoes, ele consegue fazer muito por si proprio. Devemos ajudar, se realmente seja algo impossivel dele fazer dentro de seus limites. Tambem se formos auxliar um cego a se deslocar, devemos oferever o nosso braco ou ombro para que ele apoie em nos, nunca devemos pega-lo pelo braco.A pessoa com deficiencia visual, nao tem os ouvidos, nem o olfato mais desenvolvidos, apenas pela ausencia de um sentido, automaticamente, procura o que "substitui" o ausente.A realizacao deste trabalho, me oportunizou conhecer melhor os tipos de deficiencia visual, e aprender que devemos trata-los igualmente, apenas ter alguns cuidados, de acordo com o grau da deficiencia, e muito afeto ao conversar com eles. Com o objetivo de modificar os metodos de avaliacao tradicionais, estao sendo realizados estudos, algum deles relatados pela autora Jussara Hoffmann, no texto Avaliar para promover.Estes estudos tem a intencao de acabar com o caminho das verdades absolutas, criterios objetivos, medidas padronizadas e estatisticas, para poder ver o sentido essencial dos atos avaliativos de interpretacao de valor sobre o objeto da avaliacao, de um agir consciente e reflexivo diante das situacoes avaliadas e de exercicio do dialogo entre as partes envolvidas. Tendo como base o papel interativo do avaliador no processo, influenciando e deixando se influenciar pelo contexto avaliado.Para inovar as praticas, os professores tem que estar conscientes das concepcoes que regem suas acoes. A credibilidade profissiional esta em jogo, sera cobrado por toda sociedade que contestara os parametros da avaliacao educacional. Os processos avaliativos tendem a se adequar aos novos rumos, em todo o mundo. Exigem reflexao conjunta dos avaliadores e de rodos os envolvidos, porque exige retomar concepcoes de democracia, cidadania, e direito a educacao. Compreender isso