eles estao dizendo em portugues. Se for percebibo como boboou sem sentido, a lingua nao esta certamente sendo utilizada como um meio decomunicacao. No encontro da vida dos alunos e do educador com a lingua autentica surge uma lingua viva. O ensino afetivo exige que nos expressemos afetivamente. O afeto nao esta presente somentenas nossas palavras, mas principalmente em como nos nos expressamos. Nosso tomde voz, volume, velocidade e entonacao carregam mensagens de aceitacao,paciencia, parceria e fe. O afeto tambem esta presente no nosso discursomodificado, mais lento, mais redundante, com cognatos e gestos, que permite que os alunos entendam e interajam com a gente com sucesso. Naopodemos nos esquecer de nossa linguagem corporal, principalmente de nossosorriso, olhar e movimentacao na sala de aula.O ensino afetivo exige que nos nutramos a nossa curiosidade e a dos alunos. A curiosidade faz com que o ensino seja muito mais interessante edivertido para todos. A curiosidade pode ser aumentada com novidades,contradicoes e perguntas cativantes. A curiosidade acontece quando nos admitimos o nosso nao-saber, saimosda nossa zona de conforto, e nos aventuramos em saber mais sobre diferentesanimais, comidas, lugares, culturas e pessoas juntamente com os alunos. Educadores podem incentivar acuriosidade das criancas por meio da musica, poesia, literature, teatro, dancae outras formas de expressao artistica. Curiosidade tambem sobre nossas familias, animais deestimacao, hobbies, e principalmente sobre o aprender. Escutar aos outros e falar sobre nos mesmos emingles e uma experiencia afetiva intensa, na qual a lingual e utilizada como ummeio real de comunicacao. Mas vale sempre lembrar que devemos ser curiosos, mas nao xeretas. O ensino afetivo exige que compartilhemos poder na sala de aula. Compartir poder acontece quando os professores tomam decisoes juntamente com os alunos sobre o conteudo e possiveis caminhos para a aprendizagem. Osalunos se sentem apoderados quando podem ensinar a seus colegas, seauto-avaliarem, e escolher como fazer tarefas. Mas principalmente, o compartirpoder acontece pela escuta e pelo espaco de fala, que acontecem quando estamos presentes narelacao. O ensino afetivo exige que tenhamos auto-percepcao. Isto implica em estarmos atento a nossa presenca fisica, nossos movimentos, nossaescuta, nossa fala, nosso respeito, e ao nosso compromisso com os alunos e com osnossos credos. A auto-percepcao pode ser desenvolvida por meio da reflexao sobre adinamica da sala de aula por diarios reflexivos, supervisao mutua, e por auto-gravacao. Meditacao, yoga, e mindfulness sao caminhos de auto-conhecimentoque podem nutrir nosso bem-estar e criar maior disponibilidade com nossos alunos. Para isto passamos por um processo no qual sentimos nossos preconceitos, incompetencias e impaciencia e aceitamos que somos tambemaprendizes como educadores e pessoas. O que nao e ensino afetivoUm entendimento erroneo do ensinoafetivo e que o professor e mais um amigo do que realmente um professor. Nestaconcepcao as criancas "aprenderiam mais" sempre que gostassem do professor. Professor este quepode ser assim influenciado a fazer somente o que a crianca quer ou sabe,resultando em uma mistura de improvisacao e permissividade. Por ultimo, oensino afetivo nao tem nada a ver com beijar, abracar ou elogiar excessivamenteaos alunos.ConclusaoTerminoeste post tentando definir em uma frase o conceito de ensino afetivo: O ensino afetivo e o