da especie humana e, por outro, levar as pessoas a tomarconsciencia das semelhancas e da interdependencia entre todos os seres humanosdo planeta. Desde tenra idade, a escola deve, pois, aproveitar todas asocasioes para esta dupla aprendizagem. Algumas disciplinas estao mais adaptadasa este fim, em particular a geografia humana a partir do ensino basico e aslinguas e literaturas estrangeiras mais tarde.Passando a descoberta do outro, necessariamente, pela descoberta de si mesmo, epor dar a crianca e ao adolescente uma visao ajustada do mundo, a educacao,seja ela dada pela familia, pela comunidade ou pela escola, deve, antes de maisnada, ajuda-los a descobrirem- se a si mesmos. Tenderpara objetivos comunsQuando setrabalha em conjunto sobre projetos motivadores e fora do habitual, asdiferencas e ate os conflitos interindividuais tendem a se reduzir, chegando adesaparecer em alguns casos. Uma nova forma de identificacao nasce destes projetos que fazem com que seultrapassem as rotinas individuais, que valorizam aquilo que e comum e nao asdiferencas. Gracas a pratica do desporto, por exemplo, quantas tensoes entreclasses sociais ou nacionalidades se transformaram, afinal, em solidariedadeatraves da experiencia e do prazer do esforco comum! E no setor laboral quantasrealizacoes teriam chegado a bom termo se os conflitos habituais emorganizacoes hierarquizadas tivessem sido transcendidos por um projeto comum!A educacao formal deve, pois, reservar tempo e ocasioes suficientes em seusprogramas para iniciar os jovens em projetos de cooperacao, logo desde ainfancia, no campo das atividades desportivas e culturais, evidentemente, mastambem estimulando a sua participacao em atividades sociais: renovacao debairros, ajuda aos mais desfavorecidos, acoes humanitarias, servicos desolidariedade entre geracoes etc. As outras organizacoes educativas eassociacoes devem, neste campo, continuar o trabalho iniciado pela escola. Aprendera serDesde asua primeira reuniao, a Comissao reafirmou, energicamente, um principiofundamental: a educacao deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa espirito e corpo, inteligencia, sensibilidade, sentido estetico,responsabilidade pessoal, espiritualidade. Todo o ser humano deve serpreparado, especialmente gracas a educacao que recebe na juventude, paraelaborar pensamentos autonomos e criticos e para formular os seus propriosjuizos de valor, de modo a poder decidir, por si mesmo, como agir nasdiferentes circunstancias da vida. O enorme desenvolvimento do poder midiatico veio acentuar este temor e tornarmais legitima ainda a injuncao que lhe serve de fundamento. E possivel que noseculo XXI estes fenomenos adquiram ainda mais amplitude. Mais do que prepararas criancas para uma dada sociedade, o problema sera, entao, fornecer-lhesconstantemente forcas e referencias intelectuais que lhes permitam compreendero mundo que as rodeia e que tambem lhes de subsidios para comportarem-se nelecomo atores responsaveis e justos. Mais do que nunca a educacao parece ter,como papel essencial, conferir a todos os seres humanos a liberdade depensamento, discernimento, sentimentos e imaginacao de que necessitam paradesenvolver os seus talentos e permanecerem, tanto quanto possivel, donos doseu proprio destino.CAPITULO5EDUCACAOAO LONGODE TODA A VIDAAeducacao ocupa cada vez mais espaco na vida das pessoas a medida que aumenta opapel que desempenha na dinamica das sociedades modernas. Este fenomeno temvarias causas. A divisao tradicional da existencia em periodos distintos otempo da infancia e da juventude consagrado a educacao escolar, o tempo daatividade profissional adulta, o tempo da aposentadoria ja nao corresponde asrealidades