vao se constituindo na linguagem, para a linguagem e pelalinguagem. Pelo uso da linguagem, o ser humano se torna capaz de conhecer a si mesmo, suacultura e o mundo em que vive. Isso significa que os sentidos produzidos se expressam pormeio de palavras, imagens, sons, gestos e movimentos. O trabalho com a linguagem, em suaacepcao mais ampla, portanto, significa uma retomada do sujeito nela constituido. Nessaperspectiva, a escola deve valorizar, mediante uma abordagem humanistica, o mundo interiorsocial do aprendiz da Educacao de Jovens e Adultos.Por fim, convem ressaltar que cabe aos professores da area possibilitar ao estudante acompreensao do substrato comum, amplo, que ultrapassa os conteudos e instrumentosparticulares de cada disciplina e do qual resulte em uma visao abrangente e articulada doconhecimento, em todos os componentes curriculares (cf. PCNEM, 2002).Ainda segundo os PCNEM, o caminho a percorrer vai da compreensao e do usoparticular das linguagens empregadas nas praticas de cada disciplina a compreensao e aanalise da faculdade humana de construir e utilizar a linguagem. Por exemplo: entender que alingua materna fundamenta a identidade cultural nao e uma competencia desvinculada doestudo contrastivo entre Lingua Portuguesa e Lingua Estrangeira.Do mesmo modo, a compreensao da identidade cultural informada pela lingua maternanao se desvincula da compreensao de semelhante identidade resultante e expressa nalinguagem corporal, em disciplinas como Arte e Educacao Fisica.Finalmente, ressaltamos que este documento nao se constitui em camisa de forcapara os professores e professoras da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos no que se refere aarea de Linguagens, Codigos e suas Tecnologias, mas um referencial que norteara oplanejamento e o ensino de linguagem, em uma perspectiva interdisciplinar e contextualizada,de forma que o conteudo de ensino seja um meio para desenvolver habilidades gerais eespecificas da area e de cada componente curricular e nao apenas com um valor em si mesmo.SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAOGERENCIA DE POLITICA DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS -GEJAUNIDADE DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS UEJAIORIENTACOES TEORICO METODOLOGICASEDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS ENISNO FUNDAMENTAL IISEGMENTO III FASE DE ESCOLARIDADECOMPONENTE CURRICULAR: LINGUA INGLESAOBJETIVOPossibilitar aos estudantes a compreensao da pluralidade linguistica existente na suacomunidade (local, regional, nacional, global) e a familiarizacao com a lingua estrangeira emestudo, estimulando-os a utiliza-la como fonte de acesso a diversos textos orais e escritos, e aemprega-la para expressar opinioes, valores, sentimentos e informacoes, compreendendo alinguagem como pratica social.HABILIDADES E COMPETENCIAS Reconhecimento de diferentes tipos e generos de texto a partir de indicadores daorganizacao textual e dos recursos linguistico-discursivos empregados; Compreensao e producao de textos orais com marcas entonacionais e pronuncia quepermitam a compreensao do que esta sendo dito, por meio da construcao deconhecimento sistemico no nivel fonetico-fonologico. Emprego de diferentes estrategias de leitura, buscando a adequacao ao contexto e aospropositos comunicativos. Producao de textos coesos, coerentes e adequados ao contexto, buscando a atuacaocritica e consciente em praticas sociais mediadas pelo texto. Emprego da analise linguistica como recurso que possibilita a reelaboracao e acompreensao de textos orais e escritos. Ativacao do conhecimento previo e elaboracao de previsoes sobre o texto comorecursos para identificar o significado de palavras desconhecidas.I BIMESTRE1. Eixo Estruturante Producao e compreensao de