Estetexto nao pretende esgotar todo o conteudo indicado em seu titulo, bem como naose trata de uma producao autoral plenamente nossa, sao apontamentos gerais epesquisas em documentos oficiais do MEC para o Ensino de Arte. Ele nasceu de umquestionamento de uma de minhas coordenadoras que indagou: "O que Fundamental1 precisa saber da disciplina de Arte para ingresso no Fundamental 1? Queideias de formas ricas de trabalhar Arte na Educacao Infantil e Fundamental 1?Assimcom o objetivo de responder este questionamento, fiz algumas reflexoes, pesquisasdo tema e em seguida elaborei este documento.Eimportante saber que neste periodo, bem como em todo o Ensino Fundamental aEducacao em Artes Visuais, concebidas como uma linguagem que tem estrutura ecaracteristicas proprias, cuja aprendizagem, no ambito pratico e reflexivo, nesteaspecto se mostra sucesso utilizamos o que chamamos de Metodologia Triangularformatada por Ana Mae Barbosa. Emlinhas gerais esta pratica metodologica se organiza nas seguintes etapas:Fazer artistico centrado na exploracao, expressao e comunicacao de producao de trabalhos de Artepor meio de praticas artisticas, propiciando o desenvolvimento de um percursode criacao pessoal;Apreciacao percepcao do sentido que o objeto propoe, articulando-o tanto aos elementosda linguagem visual quanto aos materiais e suportes utilizados, visandodesenvolver, por meio da observacao e da fruicao, a capacidade de construcao desentido, reconhecimento, analise e identificacao de obras de Arte e de seusprodutores;Reflexao considerado tanto no fazer artistico como na apreciacao, e um pensar sobretodos os conteudos do objeto artistico que se manifesta em sala, compartilhandoperguntas e afirmacoes que a crianca realiza instigada pelo professor e nocontato com suas proprias producoes e as dos artistas.Em linhas gerais oconhecimento da Arte envolve: a experiencia de fazer formas artisticas e tudo que entra em jogo nessa acaocriadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e tecnicas, arelacao entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de Arte; a experiencia de fruir formas artisticas, utilizando informacoes e qualidadesperceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que asformas signifiquem coisas diferentes para cada pessoa; a experiencia de refletir sobre a Arte como objeto de conhecimento, ondeimportam dados sobre a cultura em que o trabalho artistico foi realizado, ahistoria da Arte e os elementos e principios formais que constituem a producaoartistica, tanto de artistas quanto dos proprios alunos.Por meio do conviviocom o universo da Arte, os alunos podem conhecer: o fazer artistico como experiencia poetica (a tecnica e o fazer comoarticulacao de significados e experimentacao de materiais e suportes variados);o fazer artistico como desenvolvimento de potencialidades: percepcao, reflexao,sensibilidade, imaginacao, intuicao, curiosidade e flexibilidade; o fazer artistico como experiencia de interacao (celebracao e simbolizacao dehistorias grupais); o objeto artistico como forma (sua estrutura ou leis internas deformatividade); o objeto artistico como producao cultural (documento do imaginario humano, suahistoricidade e sua diversidade).O aluno de acordo comsua faixa etaria devera terminar esta fase do Ensino Fundamental tendo nocoesbasicas de:CRIANCASDE ZERO A TRES ANOS Exploracao e manipulacao de materiais,como lapis e pinceis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvao,carimbo etc.; de meios, como tintas, agua, areia, terra, argila etc.; e devariados suportes graficos, como jornal, papel, papelao, parede, chao, caixas,madeiras etc. Exploracao e reconhecimento dediferentes movimentos gestuais, visando a producao