a importancia que este genero textual tem principalmente para o aluno adolescente das series finais do Ensino Medio.1. A leitura do texto cientifico no contexto da escola tradicionalTradicionalmente o trabalho voltado a leitura, analise e estrategia dos fatos linguisticos presentes nos mais variados textos tem se centrado somente no ensino de Lingua Portuguesa. De uma maneira geral, este ensino ainda tem se mostrado apegado a um ensino deslocado das reais necessidades dos alunos e da sociedade, dando enfase a aspectos microestruturais da lingua, sem considerar a funcao social do texto, seu uso, suas estrategias de dizer, o genero a que pertence. Porem, e necessario considerar que em todas as disciplinas o aluno se utiliza de textos, especialmente os de carater cientifico. Se, de um lado, o professor de LP esta preso ainda a uma concepcao estruturalista e normativista do ensino de lingua, por outro, os demais professores nao trabalham a especificidade deste genero de texto por se preocuparem mais com o conteudo, com o objeto cientifico do que propriamente com os meios linguisticos de transmissao deste tipo conhecimento. O que se enfatiza hoje em plena era da chamada Sociedade da Informacao e a formacao de um cidadao capaz nao so de ter acesso a muita informacao, mas principalmente de le-las e analisa-las em profundidade, inter-relacionando conhecimentos, ampliando seu universo cognitivo, identificando leituras subliminares, avaliando a dimensao e a consequencia de tal conhecimento para o todo da sociedade, desenvolvendo capacidades que permitam compreender conceitos cientificos essenciais as diversas areas do conhecimento, etc. Neste sentido, a producao de texto nao parte somente da leitura/analise de textos escritos, pois ao dar sentido ao mundo, a si mesmo e aos demais participantes do processo social o educando ja esta construindo uma producao textual. Coloca-la no papel ou qualquer outro suporte, como a tela do computador, e so uma expansao da construcao deste tipo de conhecimento. Naturalmente, neste processo o aluno tera que dar conta de algumas normas e estrategias do registro escrito, tarefa que cabe a todos os educadores efetuar.Assim, e necessario fugir ao papel tradicional que principalmente a leitura tem exercido na escola e amplia-la para todas as areas do conhecimento, principalmente no que tange ao texto cientifico. De maneira geral, os professores de LP, pelas razoes ja referidas antes, pouca ou nenhuma importancia da ao texto cientifico, e os demais professores de outras areas nao trabalham os aspectos discursivos, textuais, linguisticos dos textos cientificos por considerarem importante somente o conteudo, o que leva bem mais a memorizacao que a compreensao ativa do texto cientifico e seus conceitos fundamentais. Outro aspecto que afasta o aluno do interesse pelo texto cientifico e o fato de, na grande maioria dos casos, os alunos somente lerem texto didaticos preparados especialmente para situacoes escolarizadas. Isto faz com que o aluno crie uma falsa ideia da importancia da ciencia, escolarizando seus conhecimentos e afastando-os de situacoes reais e concretas. Esta tentativa de escolarizacao de situacoes, experiencias, conceitos e teorias cientificas tem levado a inumeros equivocos, preconceitos e erros grosseiros presentes num sem-numeros de livros didaticos dedicados aos campos cientificos. Ressalte-se,