dasustentabilidade. (SILVA).A escola precisa contextualizar na sua propostapedagogica e no seu conjunto de acoes as praticas de educacao ambiental, tendoem vista as novas demandas sociais e a necessidade de uma educacao que promovaa sustentabilidade das suas proprias praticas pedagogicas. O professor, agentede transformacao social nao pode alienar-se do cotidiano dos alunos e doambiente onde vivem.Nesse sentido, ha uma necessidade pertinente deenvolve-los estimula-los a buscar novosconhecimentos para o desenvolvimento das novas praticas pedagogicas voltadas asquestoes ambientais e com vistas a sustentabilidade das acoes demandadas pelaescola e de forma geral, no planeta.2. Resultados esperadosOprincipal resultado esperado e o empoderamento dos professores atraves doconhecimento, proporcionado pelo desenvolvimento de estrategias pedagogicas odesenvolvimento de atividades de educacao ambiental na escola. Espera-se tambem:a) Aumentar a efetividade e eficiencia da gestaodas politicas publicas de desenvolvimento sustentavel, neste caso das politicaseducacionais de educacao ambiental;b) Desenvolver estrategia cognitiva na sala de aula de sensibilizacaoe o resgate da ligacao do homem com a natureza, produzindo mudanca de valores,percepcoes e sentimentos que devera possibilitar a transformacao dos habitos dacomunidade escolar.c) Produzir, dentro do processo de gestao da escola ainsercao de acoes continuadas de educacao ambiental estimulando a participacaoqualificada da comunidade escolar. 3. Objetivo Geral:AOficina Metodologias de Projetos de Educacao Ambiental tem a proposta de trazerpara a realidade dos docentes a observacao de fenomenos que ocorrem na escola epermitir que se sintam fazendo parte deles, com capacidade de analise critica eacao sobre os mesmos.4. Metodologia:Osdocentes realizarao no periodo de 2 horas varias atividades praticas e de formatransdisciplinares com a tematica educacao ambiental, quais sejam:4.1 Muro daslamentacoes(O Muro das Lamentacoes e um painel criado pelos participantes da oficina. Cadaum dos participantes escreve ou desenham em pedacos de cartolina o que naofunciona corretamente no seu espaco escolar e o que precisa melhorar. As discussoespodem ser socializadas no ambiente).4.2 Arvore dos Sonhos (Para realizaressa atividade os educadores, podem escrever ou desenhar seus sonhos de futuroe colar no painel.4.3 Painel do realizavel(Agenda 21) Aofinal das duas atividades e montado painel do realizavel ou agenda 21 que saoas acoes que podem ser realmente realizavel no ambiente escolar. Essa e uma atividadeque serve de diagnostico da percepcao que os professores tem do meio e dasituacao do seu ambiente escolar.4.4 Projeto O painelrealizavel podera levar a varias discussoes que darao suporte para a realizacaodos projetos. Mediante votacao pela maioria dos participantes do melhor temarealizavel, se passara a montagem de um projeto.4.4.1 Desdobramento 1 (dividir osprofessores em grupos de 5 ou 10 pessoas escolher os temas conforme osresultados que foram apresentados no painel, solicitar que facam uma brevediscussao do assunto e idealizar um projeto para ser desenvolvido na escola. Cadaequipe devera, apos discussao sobre o assunto, escrever um dos item do projeto:justificativa, objetivos, metas, metodologia, cronograma de execucao eavaliacao O grupo devera escolher um relator(es) para apresentar oprojeto aos demais participantes da oficina. Ao final tem-se o projeto montado.4.4.2 Desdobramento 2 Paralelo aatividade anterior cada equipe desenhara uma parte do corpo humano cabeca,olhos, orelha, boca, braco, mao, perna direta, perna esquerda, pe, tronco).Apos montar o esqueleto observar que o objetivo dessa atividade e mostrar queum projeto tem que ser planejado com todos