fisicas y emocionales diferentes, los homosexuales y lesbianas, los que profesan religiones o formas espirituales diversas, inmigrantes), sino que tambien incluye a todas las personas que tienen particularidades propias como son las caracteristicas fisicas, psicologicas, emocionales e intelectuales: es decir, que cualquiera puede ser victima de bullying. - En el plano actitudinal valorico, por ejemplo:u Estar dispuestos a dialogar y analizar, sin tapujos ni temores, respecto al tema del bullying, con sus companeros, profesores y padres, y asumiendo que siempre es positivo recibir criticas y opiniones distintas a las propias. En este sentido, estar listos a actuar, sin reparos y evasivas frente a manifestaciones de exclusion, de intolerancia y de discriminacion, y de abuso indebido de poder que el bullying conlleva. En otras palabras, tienen una actitud de rechazo y de no aceptacion frente a la intimidacion. De esta manera, asumen una actitud critica que les permite analizar sus propios prejuicios y estereotipos y conductas intolerantes, asi como las de los demas. - En el plano comportamental, por ejemplo:u Enfrentados a situaciones de intimidacion, discriminacion y exclusion de algunos estudiantes en que se menoscaba el derecho que le asiste a todos y a todas a participar de una vida escolar sana, sin temores y desconfianzas, reaccionan con entereza y decision, sin claudicar y renunciar a los principios basicos que sustentan a una convivencia democratica y amistosa, en que se respeta principalmente la dignidad irrestricta de todas las personas independientemente de su origen.u Frente a discrepancias y conflictos con los demas, propio de las situaciones de intimidacion ponen en juego las habilidades intelectuales y emocionales para enfrentar la situacion en forma pacifica. Para ello, identifican areas de acuerdo y desacuerdo y comprenden que cada uno/una habla desde su propio posicionamiento y experiencia historica, cultural y social iii. Construyendo Capital Social y Emocional La competencia basica vinculada con el capital social y emocional es un componente muy indispensable para prevenir la violencia y el bullying en las instituciones escolares, dado que crea redes de confianza y apoyo. La investigacion y la literatura asi lo constatan[21]. Este ambito de competencias intenta que las y los estudiantes, desde edades tempranas, aprendan a desarrollar redes sociales como son los lazos de parentesco, las redes comunitarias informales, las organizaciones sociales, los grupos infantiles y juveniles, etc. El mantenimiento de estos vinculos de confianza permite obtener beneficios en forma de flujos de solidaridad, capacidad de defensa de intereses y derechos, obtencion de informacion, etc. Los y las estudiantes aprenden a crear grupos afectivos de amigos cercanos que comparten los mismos gustos, estilos de vida y valores. Se trata, en definitiva, de desarrollar en los y las estudiantes conocimientos, actitudes y valores como la confianza interpersonal, la asociatividad, fundadas en enlaces de afinidad y companerismo y en sentimientos de respeto mutuo y solidaridad, de reciprocidad y cooperacion; todos aprendizajes que mejoran la eficiencia de la institucion educativa y son catalizadores del fenomeno del bullying. Ahora bien, el desarrollo del capital emocional que se vincula estrechamente con el capital social compromete el desarrollo de una serie de otras competencias relacionadas, por