da ciencia,da filosofia e da religiao foram possiveis gracasa linguagem, que permeia a construcao detodas as atividades do homem. Nao apenas arepresentacao do mundo, da realidade fisica esocial, mas tambem a formacao da conscienciaindividual e a regulacao dos pensamentose da acao proprios ou alheios ocorrem nae pela linguagem.. De que maneira cadaMateria licenciada exclusivamente a Secretaria da Educacao do Estado de Sao Paulopara uso no site do programa Sao Paulo faz escola.E estritamente vedada sua reproducao parcial e/ou integral por terceirosMateria licenciada exclusivamente a Secretaria da Educacao do Estado de Sao Paulopara uso no site do programa Sao Paulo faz escola.E estritamente vedada sua reproducao parcial e/ou integral por terceirosProposta Curricular do Estado de Sao Paulo41ArteProposta Curricular do Estado de Sao Paulopara a disciplina de ArteEste texto apresenta uma proposta depensamento curricular para a disciplina dearte, estruturado numa cartografia que trazum mapeamento de territorios da arte, propondoa partir deles e em conexao entre eles,conceitos e conteudos geradores de processoseducativos da 5ao Ensino Medio.a serie do Ensino FundamentalUma concepcao para a area de ArteAs artes se parecem em seusprincipios, nao necessariamenteem suas obras.Etienne DecrouxArteestranha que ousa e se aventura a falar deacontecimentos e percepcoes da vida pelavoz de fazedores de praticas artisticas, sejamou nao artistas. Fazer arte e materializarsua experiencia e percepcao sobreo mundo, transformando o fluxo de momentosem alguma coisa visual, textual oumusical. Arte cria um tipo de comentario,como disse a artista contemporanea BarbaraKrugerHa nesse modo de comentar o mundoe as coisas da vida, uma elaboracao, umaconstrucao que e somente configurada pelaacao de um gesto criador que pode nascerde um convite, de uma proposta, de um projeto,quer este seja uma provocacao de outroou encontre seu embriao nas perguntas queo proprio fazedor de praticas artisticas se faze lanca de volta ao mundo.De qualquer um dos modos, ha a imersaonum e exigido pela operacao poetica e que envolveum percurso de continua experimentacaoe de pesquisa enquanto procura da . Essa linguagem de potencia1.processo de criacao especifico quematerialidadee procedimentos que oferecam aforma-conteudo Se a obra de arte constitui uma complexacomposicao-construcao de forma e materia, essamateria tanto pode ser o marmore, como o somou o corpo do ator ou bailarino. O que faz comque cada arte tenha sua propria linguagem e seusmodos e meios proprios de se fazer enquanto linguagem,para ir chegando cada vez mais pertoda natureza especifica do que nomeamos de artesvisuais, teatro, musica, danca ou cinema.a obra de arte.1 Citado por Katia Canton na palestra Museu Vale do Rio Doce II 2007 Sentidos na/da Arte Contemporanea. Disponivel em <www.seminariosmvrd.org.br/index.phpsobre?target=textos>.Os sentidos da arte contemporanea, proferida durante os Seminarios InternacionaisEnsino Fundamental Ciclo II e Ensino MedioMateria licenciada exclusivamente a Secretaria da Educacao do Estado de Sao Paulopara uso no site do programa Sao Paulo faz escola.E estritamente vedada sua reproducao parcial e/ou integral por terceirosProposta Curricular do Estado de Sao Paulo42ArteNesse sentido, seguindo o pensamentodo professor e curador Agnaldo Fariascada obra de arte e um arquipelago porquecada boa obra engendra uma ilha, comtopografia, atmosfera e vegetacao particulares,eventualmente semelhante a outra ilha,mas sem confundir-se com ela. Percorre-lacom cuidado equivale a vivencia-la, percebero que so ela oferece.Para perceber a