Regina Barros Leal da Silveira / Sinara Sant Anna CelistreDIDATICA ABRANGENCIA E ESPECIFIDADES Existe sempre uma Proposta Pedagogica Filosofica, que direciona a acao educativa, norteando o trabalho docente e todas as relacoes que o envolvem. Esta proposta nem sempre e explicita, pode-se ate dizer que, normalmente, ela funciona como um fator culto na educacao.A acao educativa nao e uma tarefa neutra, desvinculada da realidade socio-politica e economica na qual esta inserida, pelo contrario, esta intimamente relacionada com essa estrutura, servindo para mante-la, reforca-la ou modifica-la.Nesse sentido, e fundamental que o professor tenha bem claro sua opcao politico-pedagogica, possibilitando-lhe responder questoes como essas:Para quem trabalho? Qual a finalidade da Educacao? Que ser humano quero formar? O que desejo como educador? Em que se fundamenta o conceito de Pedagogia? Qual o significado da Didatica pratica docente? Quais os pressupostos teorico-metodologicos da Didatica enquanto area do conhecimento aplicado? Que tendencias se manifestam na pratica educativa e o que tem representado essas tendencias para a mudanca no contexto da educacao escolar? Cabera a Didatica sistematizar reflexoes acerca do fenomeno do fracasso escolar? Qual sua abrangencia e especificidades? Quando e como os educadores investigamos pressupostos de sua acao pedagogica?Para refletir sobre tais questoes, muito embora reconhecendo a constituicao de varios estudiosos, recorremos aos textos basicos de Jose Carlos Libaneo, de Osvaldo Alonso Rays, de Ilma Passos Alencastro Veiga, Fernando Pimentel, Fernando Becker, Marcos Masetto e Maria Irene Vale, alem da indicacao de leituras complementares.PRATICA EDUCATIVA, PEDAGOGIA E DIDATICAIniciamos nosso estudo de Didatica situando-a no conjunto dos conhecimentos pedagogicos e esclarecendo seu papel na formacao profissional para o exercicio do magisterio. Do mesmo modo que o professor, na fase inicial de cada aula, deve propor e examinar com os alunos os objetivos, conteudo e atividades que serao desenvolvidos, preparando-os para o estudo da disciplina, tambem, neste livro cada capitulo se inicia com o delineamento dos temas, indicando objetivos a alcancar no processo de assimilacao conscientes de conhecimentos e habilidades.Este capitulo tem como objetivo compreender a Didatica como um dos ramos da Pedagogia, justificar a subordinacao do processo didatico, finalidades educacionais e indica os conhecimentos teoricos e praticos necessarios para orientar a acao pedagogico-didatica na escola.Consideramos, em primeiro lugar, que o processo de ensino-objeto de estudo da Didatica- nao pode ser tratado como atividade restrita ao espaco da sala-de-aula. O trabalho docente numa das modalidades especificas da pratica educativa mais ampla que ocorre na sociedade. Para compreendermos a importancia do ensino na formacao humana, e preciso considera-lo no conjunto das tarefas educativas exigidas pela vida em sociedade. A ciencia investiga a teoria, a pratica da educacao nos seus vinculos com a pratica social-global e a Pedagogia. Sendo a Didatica uma disciplina que estuda os objetivos, os conteudos, os meios e as condicoes do processo de ensino, tendo em vista as finalidades educacionais, que sao sempre sociais, ela se fundamenta na Pedagogia; e, assim, uma disciplina pedagogica.Ao estudar a educacao nos seus aspectos sociais, politicos, economicos, psicologicos, para descrever e explicar o fenomeno educativo, a Historia, a Sociologia, a Psicologia, a Economia. Esses estudos acabam por convergir na Didatica, uma