que devemenfrentar. Qual poderia ser esse proposito? Foi com a intencao de responderesta pergunta que ocorreu a ideia de fazer uma entrevista: averiguar quais doscontos que as criancas estavam lendo eram conhecidos por todos ou pelo menospela maioria das pessoas e quais eram menos conhecidos parecia uma metainteressante para os pequenos leitores. Alem disso, fazer esta pesquisa eramuito pertinente no contexto desta sequencia dirigida a ler diferentes versoesde alguns contos, ja que sao precisamente os contos classicos, conhecidos portodos, os que dao lugar a uma diversidade de versoes. No momento seguinte, nos pequenosgrupos, quando todos estavam reunidos em uma animada conversa, fazendo analisede um trecho da entrevista com duas criancas Carolita e Giuliana, chegamosperto para ouvir o que se passara nas falas e nas concepcoes ali presentes. Um momento unico, porque tem sido uma rica fonte de pesquisa, na qualdescobrimos que muitas coisasestao camufladas. Assim sucederam-se varias conversas,era equivoco chegando, era equivoco saindo, dando a impressao que a reflexaotomava um lugar privilegiado naquele dialogo, bonito de se ver! A conversa comecou assim:GRUPO 1Eliane - a Carolita mostrou gato. Aprofessora perguntou: como voce sabe que ai esta diz gato? Aqui a professorapropos uma situacao problema porque mesmo que a crianca acertou onde estava escritoGATO nao era suficiente poderia ir mais adiante para fazer com que elajustificasse melhor seu achado.Deliene a crianca usou o A e o O para justificar a leitura de GATO.Eliane ah! Carolita esta na hipotesecom valor sonoro utilizando as vogais por isso ela justifica que e GATO por quetem A e O.Juliana hum, ja Marina se apoia nasconsoantes.Eliane mesmo aqui ela ta tentandodecifrar.Deliene beleza! Entao estamos naparte da decifracao. Nao!Carolita nesse momento nao decifra nao! Veja so essepedaco. e assim que, num lapso deminutos, Carolita pode passar de um divorcio total entre a soletracao e asignificacao do escrito...Eliane e verdade!Eliane entao. Qual foi a situacaoproblema que a professora propos para Carolita?Deliene os desafios foram mostrar ostitulos sem a gravura. Deu condicoes informando os titulos, nao e o professorchegar e ler o titulo e pronto, ele informou apenas, mas nao deu respostas.Eliane - eu acho que aqui ela tavapensando nos conhecimentos previos das criancas tambem, sabe o que eles dominampor isso nao mostrou imagem e sim os titulos. Deliene Interrompeu e quando elamostra o Yoferece outra condicao para auxiliar a leitura.Eliane Interrompeu Ah! Elaofereceu pistas. 1a foi a Bela e a Fera, depois chamou para observar BelaAdormecida, isso deu condicao para comparar as palavras repetidas e o que ediferente.Deliene a crianca deparando para osdois titulos viu a semelhanca e a diferenca.Eliane hein, mas ela percebeu adiferenca? Eu acho que nao! Sabe por que? A observadora diz assim:A Bela e a Fera veja o que esta sozinho?Depois que a professora questiona Yela acerta o nome do titulo, ela faz a leitura dela, ai a professora faz outroconvite e aqui o que diz?GRUPO 2Neo - a atividade e produtivaporque a professora faz realmente a crianca buscar e partir do que a criancasabe para construir algo novo.Lisandra a leitura nao e so decifracaode letras, tratandose do ler mesmo sem saber e preciso considerar aantecipacao