Aula 20 -Alfabetizacao e tecnologia 1a partePierre Levy (1999)apresenta dois conceitos que ajudam a refletir sobre as novas formas de relacaocom o saber nesse contexto.O primeiro e CIBERESPACO, novo meio quesurge da interconexao mundial dos computadores. Refere-se ao todo da rede quese forma no virtual, composta por esse universo complexo de espacos, pessoas erelacoes. O segundo e cibercultura, conjunto de tecnicas materiais e intelectuais de praticas, atitudes,modos de pensamento e valores que se desenvolvem a partir do ciberespaco. Amaneira como nos relacionamos com a tecnologia determinara tambem, uma novaforma de pensamento, pois a navegacao pela rede ocorre de forma HIPERTEXTUAL,ampliando as possibilidades de estabelecimento de conexao entre o que seconhece e um saber que estara sempre em um devir.HIPERTEXTO- E um texto em formato digital,reconfiguravel e fluido. Ele e composto por blocos elementares ligados porlinks que podem ser explorados em tempo real na tela. (LEVY, 1999, p. 27.)Aabordagem educacional, hoje, assenta-se na necessidade de posicionamentocritico diante das informacoes recebidas, que precisam ser selecionadas,processadas, reorganizadas, face as que ja existiam, e devolvidas em forma denovo conhecimento. A aprendizagem,nessa perspectiva, possui duas dimensoes: a primeira reside em um processo individual, no qual o educando elabora a informacao eaprende, interagindo apenas com objetos (o livro, o texto, a apostila); asegunda se fundamenta em um processo dinamico de interacao, com a informacao e com outros individuos (objetos e sujeitos), para aconstrucao do conhecimento. Essa segunda dimensao permite que o conhecimentoseja elaborado, pois e colocado em confronto com outras experiencias, comoutras visoes de mundo. E, portanto, desestabilizado, para ser reorganizado,posteriormente. A aprendizagem passa a ser fruto de um processo de construcaocoletiva. Hoje,ja nao temos verdades a ensinar; temos habilidades a desenvolver. E por ja naotermos o que ensinar, devemos ensinar a aprender. Torna-se essencial, portanto,que a Educacao se alicerce em modelos flexiveis, que tornem o aluno capaz de sereadaptar, rapidamente, em funcao de modificacoes ocasionadas por avancos tecnologicos.Aula 21 -Alfabetizacao e tecnologia - 2a parteRESUMO - Apesar da atual preocupacao com ouso do computador nos processos educacionais, faz-se necessario uma reflexaoacerca do uso do video e da televisao. Sao recursos tecnologicos anteriores,que ainda nao tem seu potencial plenamente utilizado na escola. Seja pordesconhecimento do professor, ou pela falta de informacoes sobre melhoresformas de aproveitamento, o video e a TV acabam sendo subutilizados comobengalas para atividades empobrecidas de significacao e de sentido para osalunos. Existem multiplas possibilidades para a realizacao de um trabalho integrado,criativo e construtivo para o uso critico dos recursos de midia, na formacaodos educandos. Precisamos buscar uma formacao complementar, que nossos cursos,normalmente, nao oferecem. Tornar nossas criancas telespectadoras criticas einformadas, para alem da superficialidade e um desafio a ser enfrentado comcoragem, diante de influencias poderosas. Dessa forma, estaremos contribuindopara que os educandos sejam produtores de conhecimento, a partir dasinformacoes recebidas e nao consumidores passivos de opinioes, de valores equivocadosfornecidos pela midia como um desservico a educacao. Esse, com certeza, e nossomaior desafio, na sociedade do conhecimento.Aula 22 Alfabetizacao e tecnologia 3a parteTrecho de entrevista do autor MANUEL CASTELLS arevista Isto E, sobre os desafios da educacao na sociedade da informacao. Leiacom atencao!Umdos grandes desafios da