2005-2014 - Decada da Educacao para o Desenvolvimento SustentavelDESD LogoA Decada da Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel possui em sua essencia uma ideia simples com implicacoes complexas, pois, apos vivermos durante seculos sem nos preocupar com o esgotamento dos recursos naturais do planeta, temos que aprender, agora, a viver de forma sustentavel.O grande desafio e estimular mudancas de atitude e comportamento nas populacoes, uma vez que as capacidades intelectuais, morais e culturais do homem nos impoem responsabilidades para com outros seres vivos e para com a natureza como um todo. A Decada da enfase ao papel central da educacao na busca comum pelo desenvolvimento sustentavel. Mas o que exatamente e a Decada? E um conjunto de parcerias que reune uma grande diversidade de interesses e preocupacoes. E um instrumento de mobilizacao e advocacia. E e um veiculo de responsabilidade pelo qual os governos, organizacoes internacionais, sociedade civil, o setor privado e comunidades locais ao redor do mundo podem demonstrar seu compromisso pratico em aprender a viver sustentavelmente.Informacoes AdicionaisEducacao para o Desenvolvimento Sustentavel no BrasilPara mais informacoes a respeito da Decada da Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel (2005-2014), visite o site da UNESCO:Decada das Nacoes Unidas da Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel(em ingles, frances e espanhol) Oi colegas!Venho compartilhar um pouco do que escrevi no meu Projeto de Pesquisa, sobre o processo de aprendizagem. Ainda em andamento.Espero que auxiliem voces. Ate mais.O Processo de Aprendizagem:A aprendizagem se da a partir da interacao com o meio. A abordagem socio - interacionista concebe a aprendizagem como um fenomeno que se realiza na interacao com o outro. A aprendizagem acontece por meio da internalizacao, a partir de um processo anterior, de troca, que possui uma dimensao coletiva. Segundo Vigotsky (1998), a aprendizagem deflagra varios processos internos de desenvolvimento mental, que tomam corpo somente quando o sujeito interage com objetos e sujeitos em cooperacao. Uma vez internalizados, esses processos tornam-se parte das aquisicoes do desenvolvimento.Nas atividades diarias, o ator de seu processo de aprendizagem geralmente nao observa que, ao falar ou pronunciar enunciados, ele constroi significados das acoes, ou seja, as acoes so ganham sentido no contexto especifico em que foram realizadas.Diante do que ja venho coletando nas minhas observacoes, percebo que esse tipo de situacao ocorre em sala de aula, a partir do momento em que o professor inicia sua explanacao. Possibilitando, atraves da dinamica interacional, constituida pelas diferentes sequencias da aula a participacao dos estudantes, neste momento observar as acoes da turma nessa dinamica e a maneira pela qual as ideias trazidas sao consideradas no trabalho que no momento esta sendo desenvolvido pelo professor.Assim, um processo interpessoal e transformado num processo intrapessoal. Todas as funcoes no desenvolvimento da crianca aparecem duas vezes no ciclo do desenvolvimento humano: primeiro, no nivel social, e, depois, no nivel individual; primeiro, entre pessoas (interpsicologica), e, depois, no interior da crianca (intrapsicologica). Isso se aplica igualmente para a atencao voluntaria, para a memoria logica e para a formacao de conceitos. Todas as funcoes superiores originam-se, das relacoes reais entre individuos humanos. (Vygotsky, 1998, p. 75).Logo, entendo que para ele existem