foi bem assimiladoexiste uma competicao entre os jogadores e os adversarios, pois almejam vencer e para isso aperfeicoam-se e ultrapassam seus limitesdurante o desenrolar de um jogo, observamos que o aluno se torna mais critico, alerta e confiante, expressando o que pensa, elaborando perguntas e tirando conclusoes sem necessidade da interferencia ou aprovacao do professornao existe o medo de errar, pois o erro e considerado um degrau necessario para se chegar a uma resposta corretao aluno se empolga com o clima de uma aula diferente, o que faz com que aprenda sem perceber.Mas devemos, tambem, ter alguns cuidados ao escolher os jogos a serem aplicados:nao tornar o jogo algo obrigatorioescolher jogos em que o fator sorte nao interfira nas jogadas, permitindo que venca aquele que descobrir as melhores estrategiasutilizar atividades que envolvam dois ou mais alunos, para oportunizar a interacao socialestabelecer regras, que podem ou nao ser modificadas no decorrer de uma rodadatrabalhar a frustracao pela derrota na crianca, no sentido de minimiza-laestudar o jogo antes de aplica-lo (o que so e possivel, jogando).Temos de formar a consciencia de que os sujeitos, ao aprenderem, nao o fazem como puros assimiladores de conhecimentos mas sim que, nesse processo, existem determinados componentes internos que nao podem deixar de ser ignorados pelos educadores. Nao e necessario ressaltar a grande importancia da solucao de problemas, pois vivemos em um mundo o qual cada vez mais, exige que as pessoas pensem, questionem e se arrisquem propondo solucoes aos varios desafios os quais surgem no trabalho ou na vida cotidiana.Para a aprendizagem e necessario que o aprendiz tenha um determinado nivel de desenvolvimento. As situacoes de jogo sao consideradas parte das atividades pedagogicas, justamente por serem elementos estimuladores do desenvolvimento. E esse raciocinio de que os sujeitos aprendem atraves dos jogos que nos leva a utiliza-los em sala de aula. Muitos ouvimos falar e falamos em vincular teoria a pratica, mas quase nao o fazemos. Utilizar jogos como recurso didatico e uma chance que temos de faze-lo.Eles podem ser usados na classe como um prolongamento da pratica habitual da aula.Sao recursos interessantes e eficientes, que auxiliam os alunos. A seguir, apresentamos um exemplo de um jogo de adivinhacao do numero pensado. Essas atividades sao problemas aritmeticos disfarcados, baseadas no desenvolvimento de expressoes matematicas que levam a uma identidade ou igualdade algebrica a qual verificamos sempre, para qualquer valor da variavel que contenha a expressao. A atividade a seguir reforca o calculo mental a permite aplicar as propriedades dos numeros.Entre os recursos didaticos citados nos Parametros Curriculares Nacionais (PCN) destacam-se os ''jogos''. Segundo os PCN, volume 3, nao existe um caminho unico e melhor para o ensino da Matematica, no entanto, conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula e fundamental para que o professor construa sua pratica.''Finalmente, um aspecto relevante nos jogos e o desafio genuino que eles provocam no aluno, que gera interesse e prazer. Por isso, e importante que os jogos facam parte da cultura escolar, cabendo ao professor analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja