modos de contar historias e isso costuma agradar a criancada. A toponimia tambem tem tudo a ver com alfabetizacao, como um tema gerador. Ou seja: nomes dosbairros, ruas, das escolas sao palavras significativas para a alfabetizacao emlingua portuguesa, pois partem da realidade do alunado. Ora, a toponimia e umconhecimento compartilhado oralmente pela comunidade escolar e, em muitos casos, ha uma toponima indigena presente no entorno das escolas nao indigenas. O combate ao preconceito e tema transversal, que tambem pode sertrabalhado desde os anos iniciais. Dentro disso, podemos elencar a diferencareal existente entre dialeto e lingua e os processos de discriminacao a elarelacionada. Todas as linguas mudam na medida em que se ampliam os intercambiosentre diferentes comunidades. Sendo assim, e da natureza de uma lingua que deladerivem dialetos, pois ha diferentes formas de se falar portugues, espanhol,etc. Os imigrantes que vivem no nosso pais certamente falam portugues de modoum pouco diferente daquele que estamos acostumados. O que nao existe e a ideiade que as linguas indigenas sao dialetos, na crenca de que elas nao teriamgramatica, escrita, como se elas fossem menos complexas que o portugues, oespanhol, o ingles, etc. Ora, se essas linguas europeias emprestaram milharesde palavras indigenas, e porque ha uma serie de conhecimentos, antesdesconhecidos pelos europeus, imigrantes ou nao. Por essas e outras razoes, epossivel trabalhar a diversidade linguistica como conteudo do curriculonacional, de modo a demonstrar, com situacoes locais e cotidianas, que todas aslinguas podem expressar qualquer conhecimento. Semelhantes problemas saocriados com a denominacao crioulopara linguas surgidas dos contatos entre povos africanos e colonizadoreseuropeus. Ora, por que os europeus falam em interlingua apos a Primeira Guerra Mundial? Porque o contato entre os povos, algo que sempre ocorreu, faz com que as linguas variem e mudem...Nao se alfabetiza somente em portugues no nosso pais. Ha ao menos 200 linguas indigenas, alem das linguas de comunidades imigrantes e afro-brasileiras. As pessoas que estao mais a par desta diversidade muitas vezes perguntam: nao seria o caso de introduzir a alfabetizacao numa lingua indigena falada (ex: guarani, nheengatu, etc.)?Isso e sim, possivel. Da mesma forma que ja ocorre bilinguismo com linguas como o ingles e o espanhol, as escolas nao indigenas tambem podem decidir pelo ensino de linguas indigenas, desde que seja do desejo da comunidade escolar, conforme previsto pela LDB. Mas, de fato, ha poucos materiais didaticos para isso, poucos estudos e poucas experiencias com metodologias de ensino de linguas indigenas, ainda que haja muitas comunidades escolares hoje dispostas a iniciar esse percurso. Deixemos essa opcao a cada comunidade escolar. Outras propostas que parecem interessantes de serem experimentadas nas escolas:- Estudo da historia da Amazonia brasileira por meio do ensino da lingua nheengatu;- Historia das linguas gerais e Historia do Brasil Colonial (tupi antigo, nheengatu, kupopia, etc);- Ensino de espanhol e de guarani com intuito de conhecer melhor a importancia do MERCOSUL. LINGUAS ESTRANGEIRAS: INGLES E ESPANHOL?Substituir o termo lingua estrangeira por outras linguas, de modo a ampliar asopcoes da comunidade escolar pelas linguas a serem ensinadas em sua respectivaescola, com base na LDB e um direito. Ora, o ensino de alemao para