- ALFABETIZACAO E LETRAMENTODe acordo com a concepcao de lingua, o processo de aquisicao da escrita deve superar o objetivo restrito da alfabetizacao, vinculado a mera codificacao e decodificacao dos codigos linguisticos. Faz-se necessario explicitar uma visao dinamica e atual desse processo de alfabetizacao, compreendida por SMOLKA ( 1988, p. 63): A alfabetizacao e o processo discursivo, em que ganham forca as funcoes interativa, instauradora e constituidora do conhecimento na e pela escrita. Dessa forma, so sera possivel construir o conceito de discurso com as criancas a partir da interacao da escrita e de seus usos sociais, tendo como objetivo maior diversas construcoes realizadas no dia-a-dia das pessoas, aperfeicoando seus modos de agir, pensar e relacionar-se com o mundo e com os outros.SOARES (1998, p.8), entende como o processo de letramento o estado ou condicao de quem nao so sabe ler e escrever, mas exerce as praticas sociais de leitura e de escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as praticas sociais de interacao oral. Isso explica por que a acao pedagogica devera transitar pelas multiplas linguagens encontradas nos textos nao-verbais ( gestos, sons, imagens), bem como nos textos verbais (fala e escrita).Para efetivar as praticas de aquisicao da escrita, e preciso valorizar o aluno enquanto sujeito do processo de aprendizagem, alguem que vai produzir, isto e, transformar as informacoes que recebeu em conhecimento. Esse processo deve acontecer com base na interacao do aluno com a diversidade de textos que fazem parte do cotidiano, ou seja, de seu uso social.Em funcao disso, possibilitando a reflexao sobre a lingua e o confronto com as variedades linguisticas existentes no convivio com o outro, nos mais diversos contextos sociais. E indispensavel ao educador compreender que o texto e um todo significativo, relacionado com o uso social da linguagem. Portanto, e imprescindivel, neste primeiro momento do processo de encontro com a lingua escrita, que se priorize o trabalho com atividades epilinguisticas, isto e, reflexoes voltadas para o uso social, tais como: A QUEM SE DESTINA O TEXTO? O QUE DESEJA COMUNICAR? PARA QUEM COMUNICAR?, deixando em segundo plano a insercao das atividades metalinguisticas, aprofundando, gradativamente, o nivel de reflexao dos conhecimentos de uma serie para outra.Outro aspecto a considerar nesta fase de escolarizacao e a importancia de oferecer aos alunos que ainda nao saibam ler e escrever, pois, com a interferencia e a mediacao do professor, eles poderao interpretar o que ouvem, pensar e refletir com base em seu conhecimento previo e construir conceitos sobre o funcionamento da escrita, tornando-se leitores e produtores de discursos significativos. Isso contribuira de forma decisiva para que o processo de alfabetizacao e letramento se efetive na escoal.PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LINGUAAo se elaborarem as propostas de trabalho para o ensino e aprendizagem da lingua, se faz necessario articular o objeto de ensino, a interatividade com o aluno e as acoes que geram o ensino na escola.Dessa forma, o aluno e reconhecido como sujeito da acao de aprender, aquele que age sobre o objeto de conhecimento, ou seja, sobre tudo o que, sendo observavel pelo sujeito,