cotidiano oferecem elementos para a crianca organizar seupensamento, interagir com o meio e realizar suas proprias escolhas.Alinguagem nao e apenas uma expressao do conhecimento adquirido pela crianca,entre pensamento e palavra existe uma inter-relacao fundamental, em que alinguagem tem papel essencial na formacao do pensamento e do carater doindividuo. Para o autor, pensamento e linguagem tem origens diferentes.Inicialmente (no inicio da vida humana), o pensamento nao e verbal e a fala naoe intelectual. Segundo Oliveira (1997:46), antes de o pensamento e a linguagemse associarem, ocorre na crianca pequena, uma fase pre-verbal nodesenvolvimento do pensamento e uma fase pre-intelectual no desenvolvimento dalinguagem. Isso quer dizer que, antes de dominar a linguagem, a crianca ecapaz de resolver problemas praticos, de utilizar instrumentos e meiosindiretos para conseguir determinados objetos, como por exemplo, subir numacadeira para alcancar um brinquedo. Da mesma forma, os sons emitidos pelacrianca nos primeiros meses de vida (balbucio e o choro) sao estagios dodesenvolvimento da fala que nao tem relacao com a evolucao do pensamento, sendoconsideradas como manifestacoes de comportamento emocional, ou seja, sao meiosque o bebe dispoe de contato social a partir do nascimento. Embora pensamento elinguagem tenham raizes diversas, ha no desenvolvimento da crianca um periodoconsiderado como pre-linguistico do pensamento e um periodo pre-intelectual dafala.Vygotskyressalta em sua obra que a descoberta mais importante da vida da criancaacontece por volta dos dois anos de idade, quando pensamento e fala se cruzam eunem-se para formar uma nova forma de comportamento, surgindo assim a falaracional ou pensamento verbal. Enessa fase que a curiosidade da crianca se torna mais agucada, pois, eladescobre que cada coisa tem um nome, um significado, e ao colocar em praticaessa curiosidade, o vocabulario da crianca se desenvolve.E nosignificado da palavra que o pensamento e a fala se unem em pensamento verbal.E no significado, entao, que podemos encontrar as respostas as nossas questoessobre a relacao entre o pensamento e a fala. Para ele, o pensamento verbal naoe uma forma de comportamento natural e inata, mas e determinado por um processohistorico-cultural e tem propriedades e leis especificas que nao podem serencontradas nas formas naturais de pensamento e fala.Essateoria deixa claro que a funcao da linguagem e a comunicacao combinada com opensamento, sendo que a comunicacao permite a interacao social e organiza opensamento. No desenvolvimento humano, a aquisicao da linguagem passa pordiversas fases: a linguagem social (que tem a funcao de comunicar), a linguagemegocentrica e a linguagem interior (que estao intimamente ligadas aopensamento).Afala egocentrica e um fenomeno de transicao das funcoes interpsiquicas para asintrapsiquicas, isto e, da atividade social e coletiva da crianca para a suaatividade mais individualizada (1998:166). A fala egocentrica tem um papelimportante na atividade da crianca, sendo que o curso do desenvolvimento dopensamento vai do social para o individual. Desde o nascimento as criancasestao em constante interacao com os adultos. No comeco, as respostas que ascriancas dao ao mundo sao dominadas pelos processos naturais, especialmente,aqueles proporcionados por sua heranca biologica. Mas atraves da constantemediacao dos adultos, processos psicologicos instrumentais mais complexoscomecam a tomar forma. Segundo Vygotsky (2006), inicialmente, esses processos sopodem funcionar durante a interacao das criancas com os adultos,