na aplicacao do Programa Gestar II. Na opiniao dos cursistas, que expressaram suas angustias com relacao a carga de atividades que precisam cumprir, continuar trabalhando duas unidades do caderno de Teoria e Pratica a cada quinze dias e inviavel. Para eles o fato de muitos nao estarem conseguindo cumprir com suas tarefas de forma satisfatoria justificaria uma alteracao na estrutura do Programa.A sugestao dos professores cursistas e que a partir do proximo encontro se trabalhe, nao dias, mas uma unidade de estudos por encontro dentro do mesmo prazo de quinze dias, adequando o Programa a nossa realidade. Segundo eles essa mudanca evitara que cursistas abandonem a formacao, o que em alguns casos ja esta acontecendo.Apesar de elogiarem a qualidade do material e reconhecer a importancia da socializacao nos encontros presenciais, alguns professores garantem ser muito dificil conciliar o tempo entre as atividades do Programa e a rotina na escola, principalmente para quem trabalha 40 horas por semana e ainda precisa se dedicar a familia.Diante da possibilidade da desistencia de alguns cursistas levamos a proposta para ser analisada pela Coordenacao Municipal do Gestar II que, diante do exposto, orientou para que se fizesse uma adequacao na metodologia que contemplasse a realidade dos cursistas.Portanto, nesse quarto encontro de estudos, apos dar as boas-vindas aos cursistas, repassamos o posicionamento da Coordenacao Municipal quanto as reivindicacoes do encontro anterior. Ficou definido que a partir da unidade 17 (TP5) estaremos trabalhando uma unidade de estudos, sendo esta a unica mudanca que se fara na estrutura do Programa. Conscientes que com essa alteracao havera um acrescimo no numero de encontros presenciais, os cursistas disseram que e melhor aumentar o numero de encontros do que ter que abandonar a formacao.Feitos esses repasses dei inicio as atividades da oficina oito. Para este encontro escolhi uma leitura que aborda a memoria. Em Guilherme Augusto Araujo Fernandes, o autor Mem Fox retrata as aventuras de um menino que decidiu ajudar uma idosa a recuperar suas lembrancas colocando em uma caixa alguns objetos que, ao serem visualizados, ativavam sua memoria. Repassei o livro para os professores que teceram comentarios sobre a necessidade de estarmos levando a nossos alunos textos ilustrativos que ativem o visual do aluno e desperte-o para a leitura.Comecamos nossa socializacao com a professora Geisi relatou para os colegas as atividades que desenvolveu com seus alunos da EJA. Ela utilizou o avancando na pratica da pagina 131, unidade 15. Com essa atividade a professora trabalhou a organizacao textual.O genero textual diario foi o escolhido pela professora Lilian para trabalhar com alunos do 2o segmento da EJA. Segundo ela a medida que a atividade foi se desenvolvendo os alunos iam perdendo a inibicao e conseguiram realizar boas producoes.A proposta da oficina oito era desenvolver uma atividade com base em um anuncio de uma fundacao que trabalha com criancas carentes. O objetivo era que os professores escrevessem um texto de propaganda apelativo com relacao a imagem e depois planejassem uma atividade semelhante para seus alunos.A discussao em torno da proposta da oficina ficou comprometida em racao do pequeno numero de participantes, o que