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em suas vingancas, Elisa por nao ter o seu amor correspondido por Julien assim que descobre o adulterio da patroa se contenta em espalhar o boato pela cidade enquanto que Juliana nao conseguindo extorquir dinheiro de Basilio obriga Luisa a fazer o seu trabalho. Assim se por um lado a visao da mulher burguesa era de uma patricinha mimada e sem nada para fazer tanto que as duas senhoras sao representadas da mesma maneira, podemos ate citar um outro romance com uma personagem igual as que ja vimos, Eugenia Grandet, personagem de Balzac do romance que da nome a protagonista Eugenia Grandet que compartilha de uma mesma caracteristica psicologica das demais. Quanto a classe mais baixa era representada de forma diferenciada pois existem varios personagens de diferentes formas de carater em diferentes romances, Juliana de O Primo Basilio e obcecada por enriquecer e se torna amargurada por nao ter recebido parte da heranca de sua antiga patroa, Elisa O vermelho e o negro se apaixona por Julien, mas nao podemos descartar o fato dela tambem ter interesse em enriquecer e ve em Julien uma forma de ascensao social, Nanon de Eugenia Grandet nao espera que ajam meios para uma rapida ascensao social, ela aprende com o patrao e economiza o suficiente para ter uma vida confortavel, porem sem luxo.Quanto aos amantes o que se percebe de cara e que eles sao bem diferentes, Julien e o personagem principal de O vermelho e o negro, ja Basilio e um personagem secundario de O primo Basilio, sendo a personagem principal Luisa, porem o personagem de Basilio ganha tanta forca ao longo da trama que seu status chega ao patamar de personagem principal, toda a vivencia que ele adquiriu no Brasil serve para que ele se torne um personagem melhor construido do que o personagem de Julien Sorel, que em varios momentos da trama se comporta mais como um menino do que como um gala conquistador, Basilio tem todo um carisma que Julien nao consegue ter, tenho crenca de que Luisa fugiria com ele, mesmo se a Juliana nao tivesse descoberto seu romance, devido ao grau de envolvimento e seducao com que Basilio a envolve, por contra partida a senhora de Renal jamais deixaria seu marido para fugir com Julien, nao porque ele era mais novo do que ela, mais tambem porque ele nao tinha o mesmo nivel de refinamento que e exigido de alguem da classe social dela. Segundo a minha interpretacao, a carta que ela enviou ao senhor de La Mole foi uma tentativa (inconsciente) de preservar um brinquedo, que ela imaginava amar.A unica defesa que podemos dar a Sthendal e o fato de ter construido seu personagem quase cinquenta anos antes de Eca de Queiros escrever O primo Basilio.Ambas as obras sao joias da literatura mundial e isso e refletido no sucesso adquirido por suas adaptacoes cinematograficas para o cinema e tambem para a televisao, como mini-series. Podemos ver pelos titulos das capas que mundialmente a obra de Sthendal e amplamente divulgada, enquanto que a obra de Eca de Queiros ficou mais
conhecida entre os paises lusofonos, pena para os demais que nao tem o prazer de admirar uma obra com personagens muito mais bem elaborados que refletem melhor a sociedade, nao so da sociedade portuguesa, mais de todo seculo XIX.Giuliano LorenziniBibliografia:STENDHAL. O vermelho e o negro. Editora Martin Claret, Sao Paulo-SP, 2008.QUEROS, E. O primo Basilio. Editora Atica, Sao Paulo-SP, 2002HOBSBAWM, E. J. A era das revolucoes 1789-1848, Editora Paz e Terra, Sao Paulo-SP, 2007
17 de Julho de 2011O porque do acontecimento do evento do que veio a ser denominado como Big-Bang e um dos maiores enigmas da ciencia e o como aconteceu nao e uma resposta menos obscura, so o que sabemos e que a cerca de 13,7 bilhoes de anos atras toda a materia do universo estava compactada em pontos bilhoes de vezes menor que a cabeca de um alfinete, com presoes e temperaturas que beiravao o limite do infinito, ainda nao sabemos com serteza o porque mas a 13,7 bilhoes de anos atras, esses pontos comecarao a se espandir. O universo nao teve um ponto inicial mas uma serie de pontos que juntos deram origem ao universo que conhecemos hoje.Conforme o universo espandia, suas regioes perifericas comecavam a esfriar e a energia contida nessas partes, comecaram se concolidar tomando a forma de materia.Giuliano LorenziniBibliografia:Revista Super Interessante no 245 ano 2007 paginas de 70 a 75 26 de Agosto de 2011Todos os paises do mundo e todos os grupos etnicos possuem uma cultura, uma cultura tradicional que e transmitida de geracao em geracao por meio da musica, da danca, de mitos, lendas etc. Esse patrimonio ao mesmo tempo em que retoma periodos ancestrais, e profundamente atual, pois e constantemente renovado entre as diversas camadas da sociedade, crescendo a cada dia, conforme novos habitos sao incorporados aos diferentes grupos sociais.Essa cultura tradicional, esse patrimonio cultural e denominado Folclore. O Folclore remonta a tradicoes ancestrais e existiu varios milenios antes de ser batizado. Esse nome, Folclore foi uma criacao do arqueologo ingles Willian John Thoms (1803-1885) e e uma juncao de duas palavras, Folk que significa povo ou nacao e Lore que significa conhecimento ou sabedoria. Folclore e a cultura popular, a sabedoria de uma nacao, de um povo. Thoms usou essa denominacao em um artigo cientifico publicado na revista The Athenaeum em 22 de Agosto de 1846, usando o pseudonimo de Ambrose Merton.O Folclore e uma cultura viva, pois e uma cultura do povo, constantemente renovada a cada dia, cada momento, e o popular compreendendo desde artesanato, tradicoes manufatureiras, ate dancas, comidas, determinados alimentos, instrumentos musicais, lendas, mitos e estorias. O Folclore e a manifestacao do popular, mas nao necessariamente o oposto, nem todo popular e folclore. E preciso que o ato narrado, o motivo gerado, ou as acoes resultantes, estejam na memoria do povo, sejam anonimos e estejam nos repertorios orais do povo, ou nos habitos populares.A estoria folclorica, o mito, ou a lenda, nao pode ter uma determinada localizacao geografica, datas temporais e muito menos nomes proprios, pois isso relacionaria o Folclore com um determinado ambiente ou pessoa, o Folclore tem que ser solto no mundo, livre para cruzar as fronteiras, nao pode pertencer a esse ou aquele grupo etnico ou social, o folclore tem que pertencer a todos, todos que escutem suas historias tem que serem envolvidos por ela, se sentirem parte da historia.Quando criancas nos colos de nossos pais e avos, sempre ouviamos as estorias, as fabulas e contos de fadas, sem nos darmos conta de que estavamos em um importante
ritual de iniciacao de cultura popular. Sao atraves dessas estorias que iniciamos nossa formacao moral, e atraves delas, que aprendemos os dilemas morais da nossa sociedade, as nocoes de justica, da prevalencia da bondade e o castigo do mal e dos injustos, que tao ansiosamente esperamos serem narrados por nossos familiares. Os fracos sempre vencem os fortes por meio da astucia, a inteligencia se sobrepoem a brutalidade, as mocinhas pobres, trabalhadoras e constantemente humilhadas, sempre arranjam seus principes encantados, com seus maravilhosos cavalos brancos e suas lustrosas armaduras reluzentes, as bruxas, os feiticeiros, os dragoes, os gigantes e outras criaturas encantadas nao sao capazes de impedir que os herois, dotados de bravura e coragem, resgatem suas princesas e que com elas vivam felizes para todo o sempre e sempre. Essas estorias trazem dentro de si as respostas para os varios dilemas morais que enfrentamos em nosso dia a dia, preparando-nos para a vida adulta.O poder de adaptacao do Folclore as diversas caracteristicas geograficas e culturais, faz com que ele permaneca atualizado, moderno e assim de uma certa maneira vivo nas tradicoes populares, vemos isso quando viajamos ou assistimos a reportagens de regioes mais afastadas dos grandes centros urbanos, podemos ver, ate com certa surpresa de nossa parte, que uma senhora humilde e analfabeta, mesmo vivendo em uma area geografica limitada e capaz de contar estorias que vieram da India, atraves dos Persas e difundidas pelos Arabes pela Europa, vinda a nos atraves dos romanos e que ainda hoje permanecem quase integras, com pequenas alteracoes regionais. Essa e a essencia do Folclore.Giuliano LorenziniBibliografia:CASCUDO, L. C. Folclore do Brasil, 1967, Editora Fundo de Cultura, Rio de Janeiro - RJ.
suas notas, enquanto Ishan escutava atentamente, mostrando-se orgulhoso do irmao.Durante essa cena, ao escutar os latidos dos caes, Ishan saiu correndo para brincar com eles; nesse momento, os meninos da vila que jogavam futebol chutaram a bola proxima a Ishan e pediram para que ele a atirasse de volta. Ele o fez, mas errou o alvo e a bola caiu distante do esperado. Um dos garotos comecou a lhe dirigir varios desaforos, ate que Ishan se envolveu em uma briga, machucando-se e tambem o colega.A mae do menino machucado foi reclamar com a familia de Ishan, e o pai dele ficou muito bravo com o filho, que, nervoso, riu. Seu pai ameacou bater-lhe enquanto sua mae corria em seu socorro, cuidando dos ferimentos. Nesse instante, o pai ironizou: Continue, continue mimando....Logo a seguir, o menino viu o pai arrumando a mala para uma viagem a trabalho, e Ishan perguntou-lhe aonde ia. Ele contou ao filho que iria embora para sempre. Ishan sentiu-se culpado, chorou e lhe pediu desculpas pelo ocorrido.Na escola, por nao conseguir aprender, Ishan nao se interessava pelas aulas. Ficava olhando pela janela, distraindo-se ate mesmo com uma poca dagua. Ate que, certa vez, sua professora o chamou, solicitando que lesse um trecho do livro e dando-lhe multiplos comandos simultaneos, o que para ele era muito complicado. Ishan se perdeu nas muitas tarefas e foi auxiliado pelos colegas. Voltou-se para o livro, mas, embaracado, nao conseguiu ler. A professora, muito brava, insistiu e Ishan contou: As letras estao dancando.Ignorando a declaracao do aluno, inconformada, a professora entao o chamou de engracadinho e, gritando, continuou a solicitar que cumprisse a tarefa. Com muita raiva, Ishan comecou a pronunciar sons onomatopaicos, como: blablablablabla... Ela o colocou para fora da sala, chamando-o de sem vergonha.Ishan saiu e permaneceu no corredor, enquanto outros alunos passavam e mexiam com ele. Ao retornar a sala, os colegas tambem cacoaram dele. Um deles perguntou se havia feito a licao de matematica e se o boletim estava assinado. Ishan se deu conta de que nao havia feito nada disso e, com medo, saiu da escola, sem que ninguem percebesse, e ficou a perambular pelas ruas, sozinho. Encantava-se com tudo: visitou museus, a praia, o mar, observou homens trabalhando em construcoes, comprou um sorvete ...Todas essas situacoes vividas por Ishan dentro e fora da escola devem ser observadas pelos educadores - pais, professores, psicopedagogos - para que possamos entender e buscar formas de lidar com toda essa problematica. Sabemos que o motor da aprendizagem e o desejo de conhecer (pulsao epistemofilica) e isso percebemos que Ishan tinha, e muito; no entanto, esse desejo so se desenvolve se o individuo se constitui como Sujeito e tem permissao para aprender.De volta para casa, Ishan nos surpreende com uma belissima pintura a dedo, em que misturou varias cores, e em seguida, fez sua licao escolar, supervisionado pela mae. Ao cometer erros repetitivos, ela chamou sua atencao, pedindo que se concentrasse e prestasse mais atencao.A noite, Ishan nao conseguiu dormir enquanto nao contou o episodio da fuga da escola ao irmao, e apos
muito implorar, conseguiu convence-lo a escrever um comunicado justificando o nao comparecimento a aula, que havia matado.No dia seguinte, na prova de matematica, ao olhar os numeros dos algoritmos, Ishan nao sabia como resolve-los e, imediatamente se pos a fantasiar: os numeros se tornaram naves, vivendo uma aventura na galaxia. Esse fantasiar de Ishan, como defesa, levava-o a uma dissociacao de seus conflitos e, as vezes, a uma paralisacao. Ficava perdido, vagando nesse brincar, e ao encontrar o suposto resultado de um algoritmo, ficava muito feliz, mas o tempo da prova ja havia terminado sem que ele conseguisse registrar nenhum resultado.O pai de Ishan, ao retornar da viagem, encontrou o bilhete com a justificativa da ausencia do garoto na escola, por estar febril. Entao, perguntou a esposa o que havia ocorrido e descobriu todo o engodo. Pediu explicacoes ao filho, e irritado, acabou nele batendo.Os pais foram ate a escola e, em reuniao com os professores, ficaram sabendo que ja haviam sido convocados e sobre o boletim, nao assinado por eles. Um a um, os professores foram falando sobre Ishan:Repete os erros de proposito;Os livros sao seus inimigos;Nao presta atencao, quer ir ao banheiro toda hora, faz brincadeiras bobas e tirou zero nas provas;Ninguem diz que e irmao de Yohan;Segundo ano na escola nao da mais para ajuda-lo, talvez uma escola especial...Desconcertado com toda a situacao, ao sair da reuniao, o pai disse a sua mulher: Pensam que nosso filho e retardado, tambem, um numero grande de alunos, nao da para dar atencao a todos... Vou muda-lo de escola, e resolveu coloca-lo num colegio interno.A mae se angustiou, pois nunca havia se separado do filho. Ishan chorou, implorando para que nao o mandassem longe, mas o pai estava irredutivel, mesmo diante do olhar de odio do filho: Olha so... Veja esse olhar! Nenhum pingo de remorso nesta cara. La te darao um jeito. Estas e outras palavras ditas para o garoto podem ficar marcadas para sempre; e o que chamamos de mensagens bruxas.Segundo Miller de Paiva[1] (1981, p. 246), uma mensagem bruxa e sempre inconsciente. Trata-se de uma comunicacao transmitida de maneira negativa, sentida, portanto, como censura e condenacao com poder de maldicao, sempre de pais para filhos. [...] a mensagem bruxa [...]: voce esta com o diabo no corpo; a crianca sente-se com o proprio diabo e age como tal fazendo peraltagem e tomando atitudes antissociais. Essa mensagem nao se revela apenas pelas palavras, mas tambem pela atitude de indiferenca ou mesmo pelo silencio, quando os pais deveriam dar uma palavra de alento, ou esperanca. Essas atitudes sao de extrema importancia no futuro desenvolvimento da personalidade. Quantos fracassados no trabalho, quantos toxicomanos temos visto e que podem ser consequentes dessas mensagens bruxas, que muitas vezes sao proferidas por outras pessoas significativas, nao so por familiares.Nessa noite, Ishan teve um pesadelo: estava numa estacao de trem, no meio de uma grande multidao e se perdeu da mae; ficou gritando por ela, enquanto o trem se afastava; ele corria, corria, mas nao conseguiu alcanca-la. Comecou a gritar muito alto e sua mae correu
ao quarto para atende-lo. Chorando, Ishan implorou para que nao o mandassem ao colegio interno.Mesmo assim, os pais o levaram para a nova escola, onde ficou interno, sofrendo muito por estar separado da mae e do irmao. Tinha medo do escuro, de ficar so... e nos seus pensamentos, perguntava-se: Sou tao ruim assim?. Nao sentia vontade de comer, chorava e nao conseguia dormir.Nessa nova escola, enfrentou professores autoritarios. Um deles mandou que se sentasse como Rajan, o melhor aluno da classe, para que o tivesse como modelo e melhorasse. E, certa vez, esse mesmo professor solicitou que Rajan lesse um poema e que Ishan o interpretasse. Ele o fez, e o professor o humilhou diante dos colegas. Rajan, porem, o incentivou, dizendo que havia interpretado corretamente, enquanto os demais alunos apenas repetiam o que o poema dizia. Perguntou-lhe, entao, por que Ishan havia se mudado de escola no meio do ano. Ele nao respondeu a pergunta, mas elaborou outra: Se voce e o melhor aluno, por que seu pai colocou voce aqui?. O fato de ter sido mandado para um colegio interno fez com que Ishan generalizasse que se tratava de uma instituicao para os maus alunos.Na aula de artes, distraido com algo la fora, nao respondeu a pergunta do professor, alem de ter recebido um giz na cabeca e, depois, varias palmatorias.Por nao compreender, nao ler e escrever, distrair-se, Ishan era desprezado, castigado. Todos esses acontecimentos, em especial as atitudes dos professores autoritarios e o fato de estar separado da familia, fez com que ficasse cada vez menos participativo, sinalizando a instauracao de uma depressao. Mesmo com a visita dos pais e do irmao, nao se sentia feliz e ate mesmo deixou de fazer o que mais gostava: desenhar e pintar.Ate que o professor de artes, aquele da palmatoria, foi substituido por outro, que revolucionou o ensino dessa disciplina, propondo atividades interessantes. No inicio, porem, a participacao de Ishan era zero. Nao ria, nao desenhava, nao cantava, nao dancava.Certa vez, em uma aula, o professor solicitou aos alunos que desenhassem. Um deles questionou: Mas nao tem nada sobre a mesa!, recebendo como resposta: Essa mesa e muito pequena mediante sua imaginacao. E, entao, os alunos arriscaram o novo, enquanto Ishan permanecia calado.Os outros professores logo criticam a atuacao do novo colega, praticando varios chistes sobre a sua aula. Muito espirituoso, em uma ocasiao, ele respondeu a eles: Hay, Hitler, e saiu em direcao ao corredor, onde encontrou Ishan, de joelhos, sendo castigado. O menino estava todo encolhido, como um bichinho medroso, acuado. Incomodado com a situacao, com o castigo e a nao participacao de Ishan em suas aulas, logo percebeu que ali havia algum conflito.O professor seguiu em direcao ao patio e, ao encontrar Rajan, lhe perguntou sobre Ishan: Ele tem um problema, contou o menino, por mais que tente, nao consegue ler e escrever.Nesse momento, o professor ficou pensativo e foi logo verificar os cadernos de Ishan nos escaninhos. Analisando a escrita do aluno, logo percebeu o que se passava, identificando-se com seu proprio conflito, quando crianca, pois havia passado
pela mesma situacao.Ciente da gravidade do caso, concluiu que o menino estava em perigo, e tomou a iniciativa de procurar os pais de Ishan, para investigar melhor a situacao. Ficou muito surpreso quando se deparou com os desenhos e as obras de arte que o menino fazia, e mais perplexo ainda quando viu o desenho em que representava a familia em movimento e Ishan separando-se cada vez mais de todos, e ate mesmo se ausentando totalmente, ficando apenas o pai, a mae e o irmao mais velho. A ovelha negra caia fora...Muito emocionado, perguntou aos pais de Ishan por que o haviam mandado para longe. Eles responderam que o filho nao conseguia aprender a ler e escrever, alem de apresentar atitudes inadequadas. O professor, entao, explicou o que estava ocorrendo com Ishan: ele tinha dificuldade em reconhecer as letras, e essa dificuldade tinha um nome, dislexia. E complementou dizendo que o menino estava com a autoconfianca destruida.Voces imaginam o que ele esta passando? Ele esconde sua inabilidade atras do mau comportamento. Seria o nao quero no lugar de nao consigo. Cada crianca tem capacidades e habilidades unicas. Toda crianca e diferente, cada uma em seu proprio ritmo. Ele ja esta destruido, parou ate de pintar. E muito triste, disse o sensivel professor.No dia seguinte, durante aula, a frente de Ishan, o professor folheou o caderno vermelho de desenhos do garoto, que, muito admirado, perplexo, nada conseguiu dizer, apenas permaneceu muito atento ao professor.Na sequencia, o professor disse para toda a classe: Hoje vou contar uma historia, a historia de um garoto que nao sabia ler e escrever. Ishan olhou assustado e se encolheu todo, achando que o professor falaria dele, enquanto os outros, interessados, riam da maneira como o professor contava a historia: As palavras eram inimigas e dancavam como formigas, causando horror. O alfabeto dancava em devaneio....Em certo momento, perguntou: Voces podem adivinhar de quem estou falando?. Ishan estava mais assustado ainda, ate que o professor mostrou a figura de um homem, e os alunos responderam: E Albert Einstein. Depois, mostrou a figura de Leonardo da Vinci, e contou que ambos tinham dificuldade em escrever, mostrando na lousa como eles o faziam (espelhando). Pediu, entao, aos alunos que lessem o que havia registrado na lousa, mas ninguem foi capaz de faze-lo. Em seguida, pegou um espelho bem grande, colocou ao lado das letras e todos, admirados, conseguiram ler.E, assim, continuou, citando varios outros dislexicos: Tomas Edison, um cantor famoso da India, Walt Disney, Pablo Picasso e ate Agatha Christie. Ja pensaram uma escritora que nao sabia escrever? Falo isso porque, entre nos, ha perolas preciosas que tiveram grandes dificuldades, mas que venceram no mundo. Vamos dedicar a aula de hoje aos famosos. Entao iremos la fora, no lago, e todos irao criar algo.Muito alegres, os alunos foram saindo, e tambem Ishan, com o seu caderno vermelho de desenhos nas maos. Ele se aproximou do professor e perguntou: Voce foi a minha casa?. Sem responder, o professor contou que nao havia citado uma pessoa, por nao ser tao famosa, e disse o
seu proprio nome: Quando pequeno, eu tambem tive muitas dificuldades e meu pai tambem nunca me entendeu.... E, juntos, os dois sairam para realizar as atividades.No lago, o invento mais criativo foi realizado por Ishan, com apetrechos do seu saquinho. Todos o aplaudiram quando expos seu trabalho.O professor abracou a causa de Ishan por ter com ele se identificado e foi conversar com o diretor para que fizesse algo em prol do aluno. Falou de leis e se dispos a ajuda-lo durante tres horas semanais. Mostrou os desenhos de Ishan e tambem o flip-book (caderno vermelho), e falou de outras habilidades dele, pedindo que, nesse momento: nao seja feita a correcao dos erros, das trocas das letras que ele comete.Iniciou, entao, as atividades de apoio com Ishan, utilizando a caixa de areia, letras moveis, toques, desenhando as letras na pele do braco, para que, com os olhos fechados, o menino conseguisse discrimina-las. Utilizou massinhas, folhas quadriculadas, fone de ouvido, jogos, amarelinha, computador, alem de observacoes de pinturas de pintores famosos.Depois, o professor promoveu um concurso de desenho e pintura para todos os participantes da escola - alunos, professores, diretores, administracao. Enquanto orientava alguns alunos, o pai de Ishan chegou e pediu para conversar com ele. Contou entao que a esposa havia pesquisado na Internet algo sobre dislexia; queria que ele soubesse que se interessavam sim pelos problemas do filho.O professor, entao, lhe disse: Importar-se e essencial, tem o poder de curar feridas um balsamo para a dor quando a gente se sente querido. Um abraco, um beijo, dizer filho eu te amo. Tem medo? Estou aqui, se cair ou falhar, eu estou a seu lado. Dar seguranca, carinho. Importar-se e isso, nao e? E bom saber que voces pensam que se importam.O pai ficou chocado, foi se retirando, desconsertado, mas, antes, o professor lhe perguntou: Sua mulher viu tambem na Internet sobre as Ilhas de Salomao?. O pai respondeu que nao sabia. E o professor contou: Nas Ilhas de Salomao, quando os nativos querem parte da floresta para a agricultura, todos se reunem e gritam xingamentos as arvores e em poucos dias elas secam e morrem. Elas morrem sozinhas..Ao descer as escadas, o pai encontrou o filho lendo em um painel; emocionado, foi acometido por uma crise de choro e saiu sem conseguir falar com Ishan.No dia do concurso, Ishan abriu o presente que havia recebido do irmao em uma das visitas ao colegio e comecou a desenhar. Assim que finalizou, procurou o professor para entregar-lhe seu trabalho e, imediatamente, procurou o desenho dele. Surpreso e emocionado, viu que o professor havia desenhado Ishan.Dois melhores trabalhos foram entao escolhidos pelos jurados, mas so um foi o vencedor para ser capa do anuario do colegio. O diretor fez o anuncio, dizendo: O discipulo ultrapassa o mestre. O professor foi derrotado e o vencedor foi Ishan.Ao ouvir seu nome, Ishan tentou se esconder, mas logo foi localizado e chamado para receber o premio. Todos o aplaudiram. Assim que recebeu a premiacao, correu aos bracos do professor e chorou muito.Final do ano letivo. Reuniao dos