do G1http://revistaescola.abril.uol.com.br/ensino-medio/e-mail-turma-assunto-recursos-linguisticos-internet-431656.shtmlIntroducao Pode interromper o primeiro download se voce nunca recebeu um e-mail com frases repletas de abreviacoes e neologismos do tipo flw, blz, naum, bj, hj e [ ]s. O que sera que aconteceu com a linguagem dos jovens? Eles estao escrevendo errado se obedecermos ao pe da letras as regra gramaticais ou a pressa e a criatividade exigidas em comunicadores instantaneos, chats, blogs, fotologs e uma infinidade de outros espacos virtuais transformam os internautas em artifices das palavras? De acordo com a reportagem de VEJA ESPECIAL, aqueles que navegam pela rede mundial de computadores vem adaptando e tornando cada vez mais ageis e divertidos os codigos on-line. Os puristas da lingua, portanto, podem respirar aliviados: o blogues esta longe de ser errado. O texto da revista desafia os estudantes a analisarem esse universo linguistico que eles mesmos criaram.Reserve um horario no laboratorio de Informatica. Organize os alunos em grupos e proponha que visitem varios blogs. Revise os principais conceitos relacionados aos diarios virtuais (a aula indicada no final deste roteiro pode servir de subsidio). Providencie um dicionario comum e outro de linguistica, alem de uma boa gramatica. Leve o material para a aula.Oriente a leitura da reportagem e destaque a interacao criada pela internet entre os personagens retratados. Ajude os adolescentes a perceber como numa sociedade cada vez mais fechada nao ha mais tempo para falar, discutir, ouvir e partilhar. O blog, portanto, funciona como um veiculo para se mostrar, pensar, rir, chorar e ouvir o outro por meio do feedback. Ressalte essa relacao e encaminhe uma segunda rodada de navegacao pelos diarios on-line.AtividadesEncarregue os adolescentes de enumerar as principais caracteristicas dos enderecos visitados e ajude-os a notar que eles acabaram fazendo uma pesquisa qualitativa. Revele que o principal objetivo dessa atividade e apontar os campos semanticos dos posts e analisar o discurso empregado pelos autores das narrativas. Caso julgue pertinente, inclua na discussao algumas questoes de lexicologia tema que geralmente passa ao largo dos conteudos programaticos durante as reflexoes linguisticas.Sugira que cada equipe se atenha aos textos dos blogs. Discuta o papel interativo da ferramenta e a necessidade desse tipo de manifestacao humana. Peca, em seguida, que os jovens investiguem o blogging como forma de comunicacao pessoal e veiculo divulgador de interesses especificos. Conte como levantar hipoteses sobre o corpus linguistico examinado. Quais sao as intencoes das linguagens verbal e nao-verbal nesses enderecos? Explore a diversidade dos conteudos e evidencie as tematicas mais presentes. Algumas delas sao mostradas nos desenhos que ilustram este plano de aula. Ensine que um blog trata, principalmente, de: @ modelagem politica e social;@ uso como diario de vida pessoal;@ conteudo reafirmador da existencia;@ apresentacao de pontos de vista sobre o mundo e as coisas;@ interesse em criar comunidades;@ realizar catarse; e@ fazer uso literario ou poetico.Fale tambem sobre a especificidade da audiencia, ou seja, os leitores que frequentam os blogs constantemente e ali deixam comentarios. Lembre que tais textos reforcam a intencionalidade original de estabelecer comunicacao.De a cada grupo a incumbencia de levantar um conjunto linguistico capaz de revelar, pelas relacoes de sentido presentes