possibilidades de intervencao no que se refere ao processo de educacao escolar.Considera-se que o movimento de inclusao escolar pesquisado nao e o suficiente para a demanda existente. Existe a necessidade de uma conscientizacao por parte de sociedade, nao apenas campanhas na midia, mas trabalhos de formacao, permanente, com quem lida diretamente com a causa.Este estudo indicou que a qualificacao de professores necessita urgentemente ser intensificada, visto que e necessario estar convicto de metodologia de ensino para desenvolver uma melhora de fato de assunto em questao. O professor de Educacao Fisica pode ser e/ou e muito importante no processo de desenvolvimento da inclusao escolar.E assim, a Educacao Fisica com a Educacao Especial possa desenvolver uma massificacao e valorizacao dos conteudos educativos para construcao humanizadora e social do ser humano perante todos.O objetivo durante a pesquisa foi demonstrar que e importante fazer essa discussao ja na graduacao, pois e necessario estarmos devidamente preparados para a inclusao e o trabalho com as diferencas. Vimos que nosso sistema de ensino ainda e meio obsoleto e nao busca capacitacao dos profissionais que trabalham com tal publico. Mas espera-se que as experiencias de sucesso e de empenho, apresentadas em meio cientifico possam ajudar para que se busquem novas visoes de ensino, para disseminar a educacao e a interacao de todos em um ambiente escolar mais saudavel e menos discriminatorio na sociedade, visando sempre em primeiro lugar o ser humano e o respeito entre todos.ReferenciasAMARAL, L. A. Conhecendo a deficiencia (em companhia de Hercules). Sao Paulo: Robe, 1995.BRANDAO, Carlos Rodrigues. O Que e Educacao. (33a ed) SP: Brasiliense 1995.BRASIL. Secretaria de Educacao Fundamental. Parametros curriculares nacionais: Educacao fisica / Secretaria de Educacao Fundamental. Brasilia: MEC/SEF, 1997.BRASIL. Lei no 9.394 promulgada em 20 de dezembro de 1996 e publicada no Diario Oficial da Uniao, no dia 23 de dezembro de 1996. Dispoe sobre as Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. Brasilia: Editora do Brasil. 1996.BRASIL. Politica Nacional de Educacao Especial na perspectiva da Educacao Inclusiva. Brasilia: MEC/SEESP, 2008. Disponivel em: < http://portal.mec.gov.br> Acesso em: 02 de maio de 2013._____________. Ministerio da Justica. Declaracao Universal dos Direitos Humanos. In: Assembleia Geral das Nacoes Unidas em 10 de dezembro de 1948. Disponivel em: <http://portal.mj.gov.br/sedh/ct/legis_intern/ddh_bib_inter_universal.htm>. Acesso em: 5 de maio 2013._______________. Ministerio da Educacao. Declaracao de Salamanca e linha de acao sobre necessidades educativas especiais. Brasilia: UNESCO, 1994. Disponivel em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf>. Acesso em: 10julho de 2013.______________. Decreto No 3.956, de 8 de outubro de 2001. Promulga a Convencao Interamericana para a Eliminacao de Todas as Formas de Discriminacao contra as Pessoas Portadoras de Deficiencia. Guatemala: 1999. Disponivel em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/guatemala.pdf>. Acesso em: 12 de setembro de 2013.______________. Constituicao da Republica Federativa do Brasil. Brasilia, 1988. Disponivel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 12 de agosto de 2013.CAPUTO, M. E.; FERREIRA, D. C. Contribuicoes das brincadeiras infantis na socializacao e inclusao de criancas com Sindrome de Down. Temas sobre Desenvolvimento, v.9, n.52, p.25-30, set/out, 2000.CONDE, Antonio Joao Manescal; SOUZA SOBRINHO, Pedro Americo de e SENATORE, Vanilton. Introducao ao Movimento Paraolimpico: Manual de Orientacao para Professores de Educacao Fisica. Brasilia : Comite Paraolimpico Brasileiro, 2006.Teixeira, Ana Maria Fonseca