uma posturainvestigativa, analitica, critica, onde o centro da preocupacao estara apenasna INFORMACAO, e nao na REPRESENTACAO. http://www.faced.ufba.br/rascunho_digital/textos/276.htmApos ter escolhido relacionar arte e Matematica, escolhi como tema,Desenho Geometrico, em seguida, pesquisei um texto, de Rozane Suzart , DESENHOGEOMETRICO - Pra Que? Onde esta relacionado a desenho geometrico, que e o assuntoque irei trabalhar. Este texto esta ligado as disciplinas que escolhi, artee matematica, pois a geometria fazparte da matematica, que deve ser resolvida atraves de solucoes simples. Escolhi este tema, pois ele englobaa importancia da relacao das disciplinas que escolhi. Onde elas visam o desenvolvimentointelectual e criativo dos alunos alem de compreender de forma clara eabrangente, contribuindo de forma construtiva com saberes artisticos eintelectuais aplicando saberes construtivos. O ato criativo exige conhecimentodedicacao para podermos ter sucesso ao criarmos temos que ter estas qualidadese outras mais, pois se nao tivermos conhecimento e nao nos dedicarmos naoteremos capacidade de desenvolver nosso ato criativo com sucesso e nao iremosnos sentir capacitado para alcancarmos nossos objetivos. Como futura arte educadora me sinto realizada pois, sei que futuramente estarei capacitada paraexercer com exito minha funcao de transmitir conhecimentos. Sabemos que oconhecimento e algo que se adquire praticando e se envolvendo integralmente nasatividades criativas que busca mostrar nossas capacidades de desenvolvimento.Que so e possivel com a interatividade entre a arte e as outras areas doconhecimento. Criatividade: lapidando o diamante que esta em voce. Na sociedade do conhecimento, alem de boa formacao, experiencia profissional, conhecimento aprofundado de pelo menos um idioma e habilidade de relacionamento, o individuo precisa adicionar a sua receita de sucesso um ingrediente de sabor muito especial: a criatividade. Segundo Carl Rogers, a criatividade e uma expressao ou tendencia inerente a todo ser humano para desenvolver suas potencialidades e buscar sua auto-realizacao. Essa definicao e um bom estimulo para que possamos, de uma vez por todas, desmistificar a crenca de que apenas um seleto grupo de seres humanos privilegiados, dentre os quais encontram-se artistas, podem ser criativos. Todo ser humano, potencialmente, pode ser criativo. Para que isso ocorra, entretanto, e preciso adotar o comportamento descrito por Hermann no seu conceito de criatividade. Para este autor, ser criativo e ter a habilidade de desafiar suposicoes, enxergar uma mesma situacao de novas maneiras, fazer conexoes, arriscar-se e agarrar chances. Parece claro, desse modo, que a expressao do comportamento criativo depende, sobretudo, do individuo que, alem de um bom quociente intelectual de inteligencia (QI) precisa desenvolver o seu quociente emocional (QE), isto e, a habilidade de lidar com situacoes dificeis que ameacem o seu equilibrio. Como aborda Daniel Golemann, autor dos livros Inteligencia Emocional e Inteligencia Emocional do Trabalho, o Q.E., geralmente, e um dos grandes responsaveis pelo sucesso do individuo. Essa concepcao tambem e defendida pelo Prof. Luiz Marins, ao afirmar que a inteligencia, isto e o quociente intelectual do individuo, e apenas um farol que ilumina o caminho, mas e a vontade deste individuo que o faz caminhar. Essa vontade nada mais e do que a expressao de uma boa gestao emocional, apesar das frustracoes e dos obstaculos presentes na caminhada. Como se pode perceber, o maior dos