questionado em sala de aula, ou seja,a praxispropriamente dita. O professor deve desenvolver juntamente com os alunosprojetos de interesses dos mesmos com temas transversais ajudando aconscientizar a todos sobre a importancia de se aprender historia/geografia alemda sala de aula, apoiando seus alunos a serem sujeitos ativos na organizacao dotrabalho pedagogico.Umprofessor bem formado e ciente de sua funcao social procuraincentivarseus alunos a construir uma sociedade mais justa e solidaria, desafiando ocotidiano. ParaCompiani e Carneiro (1993) o campo e cenario de geracao, problematizacao e criticado conhecimento, onde o conflito entre o real e as ideias ocorre com toda a intensidade(1993, p.11). Neste sentido o trabalho de campo podepossibilitar ao aluno a construcao de um conhecimento proximo de seu cotidiano,da realidade que o envolve; e tambem no campo que o aluno podera questionarinformacoes e conceitos vistos em sala de aula e nao compreendidos ate entao.Oprocesso de ensino-aprendizagem se da quando o professor procura entender ostempos de cada um de seus alunos e ai que entra nossa alteridade, ve o outrocomo se fossemos nos, deve conhece-los e busca-los sempre, para que nenhum seperca durante o percurso escolar. O professor precisa motivar seu aluno,despertar nele a criacao e a inovacao, estimular a autoestima e a confianca,essenciais para se realizarem sonhos.Umdocente acomodado nos seus estudos iniciais, ja nao cabe na dinamicado conhecimento dos tempos atuais.Opapel de um bom professor e o de abrir fronteiras desafiar o cotidiano, nao seacomodar e procurar sempre por novas solucoes.Ocontato direto com o meio e uma das caracteristicas que tornam as atividades decampo essenciais, permitindo que o aluno perceba os fenomenos em sua interacao ea natureza nao fragmentada, mas reconhecerasrelacoes que existem que se concretizam. Conforme Fantinel (2000, p. 11):noensino, o papel das atividades de campo esta atrelado a proposta pedagogica da disciplinana qual as atividades se inserem e a concepcao do professor acerca e ensinar, do que e aprender e de seuentendimento de como se processa o conhecimento. Uma aula de campo bem elaborada trarabeneficios para todos os alunos que participarao da mesma, pois atraves davivencia conseguimos melhores resultados.METODOLOGIAParaCompiani (1991), o campo e tambem um excelente ambiente de ensino, que podeauxiliar na aprendizagem dos alunos, visto que proporciona o contato direto comos objetos e os fenomenos concretos que estao sendo estudados.Nao bastaao professor enfocar so o passado, mas os fazerem refletir no presente.Logo amemoria e o plato da Historia. Desta forma buscamos interagir a teoriavivenciada em sala com uma aula de campo, onde os mesmos terao a oportunidadede conhecerem os locais a serem visitados (Museu do municipio de Jardim-Ce eBalneario Tamboril Park), locais estes, os quais serao de fonte de pesquisae conhecimento, despertando assim o interesse em conhecer melhor o lugar ondevivemos, visto que nosso municipio tem um grande potencial de riqueza cultural eturistica, que nao poderao estar distantes do nosso educando. Noprimeiro momento, os alunos visitarao o Museu Municipal (visita agendada), ondehavera uma aula com os profissionais do Museu, mostrando desde o inicio danossa colonizacao, ate os dias atuais destacando os fatos mais importantes queocorreram no municipio de Jardim, ressaltando a base da economia, as questoesfundiarias, a religiosidade, a cultura do