da sociedade seria oresultado da transformacao individual dos seus integrantes. Diante disso, entende-se que e necessario efetivar a EducacaoAmbiental no processo educativo, objetivando formar cidadaos conscientes,capazes de decidirem e atuarem na realidade socioambiental de uma forma maiscomprometida com a vida e o bem-estar de todos. Contudo, esse processo de efetivacao da ED deve envolver asociedade como um todo, cuja conscientizacao da necessidade de preservacao domeio ambiente sob todos os aspectos deve ser incentivada e promovida atraves detodos os segmentos da midia. Tal missao, nao e apenas uma tarefa dos organismosde governo, deve ser um compromisso de todos os segmentos da sociedadeorganizada, organizacoes nao governamentais, conselhos de preservacao do meio,etc. 2.4 O carater interdisciplinar daeducacao ambiental E consenso entre os teoricos, que o ensino apresenta melhoresresultados, quando, de forma geral, trabalha-se em sala de aula ainterdisciplinaridade. Embora nao sendo conteudo especifico de sua disciplina,o professor pode e deve trabalhar a Educacao Ambiental em sala de aula. Seassim fizer, estara dando uma excelente contribuicao ao ensino aprendizagem,possibilitando aos seus alunos os conhecimentos necessarios para que os mesmospossam entender melhor o mundo que existe em sua volta. Em seu contexto, a Educacao Ambiental encontra-se vinculada adiversos valores tais como: cooperacao, solidariedade, respeito mutuo,responsabilidade individual e coletiva, participacao, comprometimento ecoletividade (QUINTAS, 2001).Independentemente da disciplina, temas com Educacao Ambiental,Orientacao Sexual, Cidadania e Etica, devem ocupar espacos privilegiados nassalas de aula, tanto no ensino fundamental como no ensino medio. Nesse sentido, deve-se lembrar que a opcao pelo trabalho com otema meio ambiente traz a necessidade de aquisicao de conhecimento e informacaopor parte da escola para que se possa desenvolver um trabalho adequado juntoaos alunos.De acordo com Medina e Santos (1999): A EA nao consiste simplesmente em darum trato mais adequado as questoes ambientais que ja estao presentes (muitasvezes de maneira mais implicita que explicita) nos conteudos curriculares devarias disciplinas, ou introduzir componentes ambientais a certas disciplinas,dando prioridade as ciencias naturais e em particular a ecologia ou a geografiacomo campos interdisciplinares por natureza... se trata de construir um saberambiental que se defina em relacao a cada uma das disciplinas ja constituidas,atraves de um processo social de producao do conhecimento. Diante desta constatacao, percebe-se a Educacao Ambiental possuium carater interdisciplinar. Desse modo, sua efetivacao proporciona uma maiorcontribuicao ao processo de compreensao dos problemas ambientais, sob seusdiferentes pontos de vista. Nesse sentido, reconhecer o caraterinterdisciplinar da educacao ambiental e aproximar-se dos valores e dacomplexidade do real. Atraves da Educacao Ambiental (EA) e possivel compreender melhoras inter-relacoes entre o homem e o ambiente. Pois, atraves dela e possivel naosomente conscientizar, mas mostrar o ser humano a sua responsabilidade para coma natureza e dimensionar o tamanho do dano ja causado pelo homem o maioambiente. Para tanto, a escola, em sua proposta pedagogica deve priorizarquestoes atuais, a exemplo da problematica do meio ambiente, possibilitando queseus alunos tenham as melhores informacoes sobre o referido tema e adquiriramos conhecimentos necessarios para das discussoes em sociedade, que o referidotema requer. 2.6 Educacao ambiental no contexto atual Na atualidade, o homem possui um grande desafio de criar umasociedade ambientalmente sustentavel, garantindo as geracoes futuras o direitoa uma existencia