Objetivo(s) Trabalhar com os nomes propriosEstas atividades permitem as criancas as seguintes aprendizagens:- Diferenciar letras e desenhos;- Diferenciar letras e numeros;- Diferenciar letras, umas das outras;- A quantidade de letras usadas para escrever cada nome;- Funcao da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presenca na sala de aula (funcao de memoria da escrita) etc;- Orientacao da escrita: da esquerda para a direita;- Que se escreve para resolver alguns problemas praticos;- O nome das letras;- Um amplo repertorio de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala);- Habilidades grafo-motoras;- Uma fonte de consulta para escrever outras palavras.Leitura e escrita de nomes propriosAno(s) CrechePre-escolaTempo estimado Um mesMaterial necessario - Folhas de papel sulfite com os nomes das criancas da classe impressos- Etiquetas de cartolina de 10cm x 6cm (para os crachas)- Folhas de papel craft, cartolina ou sulfite A3Desenvolvimento 1a etapa IntroducaoPor que trabalhar com os nomes proprios? As criancas que estao se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir de um trabalho intencional com os nomes proprios da classe.O nome proprio tem uma caracteristica: e fixo, sempre igual. Uma vez aprendido, mesmo a crianca com hipoteses nao alfabeticas sobre a escrita nao escreve seu proprio nome segundo suas suposicoes, mas, sim, respeitando as restricoes do modelo apresentado. As atividades com os nomes proprios devem ser sequenciadas para que possibilitem as aprendizagens mencionadas acima. Uma proposta significativa de alfabetizacao, aquela que visa formar leitores e escritores, e nao mero decifradores do sistema, nao pode pensar em atividades para nivel 1, nivel 2, nivel 3...E preciso considerar: Os conhecimentos previos das criancas. O grau de habilidade no uso do sistema alfabetico. As caracteristicas concretas do grupo. As diferencas individuais.Organizacao da sala Cada tipo de atividade exige uma determinada organizacao:- Atividades de identificacao das situacoes de uso dos nomes: trabalho com a sala toda.- Identificacao do proprio nome: individual.- Identificacao de outros nomes: sala toda ou pequenos grupos.1. Selecione situacoes em que se faz necessario escrever e ler nomes. Alguns exemplos: Escrever o nome de colegas para identificar papeis, cadernos, desenhos (pedir que as criancas distribuam tentando ler os nomes). Lista de chamada da classe. Ler cartoes com nomes para saber em que lugar cada um deve sentar; para saber, quem sao os ajudantes do dia, etc.2. Peca a leitura e interpretacao de nomes escritos.3. Prepare oralmente a escrita: discuta com as criancas, se necessario, qual o nome a ser escrito dependendo da situacao. Se for para identificar material da crianca, use etiquetas; para lista de chamada use papel sulfite ou papel craft.4. Seja bem claro nas recomendacoes: explicite o que devera ser escrito, onde faze-lo e como, que tipo de letra usar, etc5. Peca a escrita dos nomes: com e sem modelo.Ao final das atividades, a crianca deve:- Reconhecer as situacoes onde faz sentido utilizar nomes proprios: para etiquetar materiais, identificar pertences, registrar a presenca em sala de aula (chamada), organizar listas de trabalho e brincadeiras, etc.- Identificar a escrita do proprio nome.- Escrever com e sem modelo o proprio nome.- Ampliar o repertorio de conhecimento