A CIDADE COMO PROJETO EDUCATIVOProf. Sonia CastellarEstudar a cidade, lugar de vivencia, inclusive dos aluno, compreende-la na dimensao da historia, arquiteturas, construcoes, diferentes escalas de analises.Discussao na escola sobre a comunidade, quais sao suas caracteristicas, singularidades, igualdades. Estudo da diversidade, cidadania, pertencimento, como o aluno chegou aquela comunidade, referencias culturais, organizacao territorial, caracteristicas populacionais, contexto escolar, significados e significantes, objetos de valores naquela comunidade, etc...Os espacos sao organizados dentro de uma logica, seja uma logica de organizacao ou ate de desorganizacao.Tal estudo integrado nos ajuda a entender melhor a comunidade e as pessoas que dela fazem parte, pensando-se estrategias de melhoria, porem e necessaria uma aula externa, pensando outros espacos para organizacao desta aula. Sair da condicao de aula tradicional e adotar diferentes referenciais.O professor tambem comeca a obter um capital adquirido, o qual so e possivel diante da vivencia social.Articular saberes internos, atraves de um curriculo tradicional, em parceria com um saber informal, vivencial, conceitual, saindo a campo e avaliando e criando acoes intervindo como forma de melhoria frente a realidade daquela comunidade. A ideia do curriculo integrado e que se utilize objetos de estudos junto a sociedade, alem do conteudo, gerando outros olhares e formas de lidar com conteudos, diante da realidade local.Um museu e excelente para se trabalhar varios conceitos, tecnologias, estatisticas, referenciais historicos, geograficos, alem da inclusao em conteudos e materias escolares formais (por exemplo, o Museu do Futebol). Alem das diferencas comunitarias, enfoques ambientais e o respeito as diferencas.O intuito principal e discutir DENTRO e FORA da escolas os seguintes fatores, de forma mais coerente e paralela: Como vivem as pessoas Como funcionam as cidades Redes de circulacao Qualidade de vida Elaboracao do plano diretor Analise ambiental A CARTOGRAFIA E A REPRESENTACAO DOS LUGARESProf. Sonia CastellarMapas antigos vao se tornando atuais, dimensionar pertencimentos, dar sentido aos locais, bairros, sociedades...O mapa e um texto, pois passa informacao, ajuda na escola pois aprender uma representacao cartografica onde e possivel ensinar a ler e escrever. Representacoes graficas.Nao adianta fazer copias!Que tipos de informacoes ha em um mapa?Um mapa representando o local onde se brincava quando pequeno pode trazer varias referencias de aprendizado, alem das relacoes com as demais materias escolares.Um mapa reproduz sistemas de valores, matematica, conteudos historicos, geograficos, etc. Diversos elementos sao utilizados como fonte de informacoes diversas e diferentes formas de aprendizagem.O objetivo e repensar a escola atraves de outros parametros educativos, com referenia de educacao para a cidadania, igualdade e respeito.Mostra revela codigos cartograficos dos tropicosO Novo Mundo num mapa de Sebastian Munster, 1538Sao Paulo nao e apenas o resultado do seu local, da sua situacao e do seu clima: antes disso tudo, e o produto do trabalho dos homens que, em diferentes epocas, conforme as circunstancias historicas mutaveis tiraram partido da natureza inerte. Pierre Monbeig EPILEPSIA E TRABALHOProf. Paula FernandesTRABALHO, atividade de ajustamento psicossocial.O mercado de trabalho ja e concorrido por si so, e quando se tem uma doenca cronica e ainda mais complicado. E dificil tanto conseguir como manter um trabalho quando se tem crises de epilepsia.Maior indice de desemprego e sub empregos a pessoas