TEORIA DA APRENDIZAGEM (*) Nelson Valente Inumeros autores atribuem a Skinner o inicio dos estudos mais profundos sobre a aprendizagem humana que nos levariam a uma tecnologia comportamental. Burrus Frederick Skinner nasceu em 1904, num povoado rural do nordeste da Pensilvania, Estados Unidos. Doutorou-se em psicologia em 1931, pela Universidade de Harvard. De linha behaviorista, Skinner realizou inumeras experiencias sobre comportamento animal, em laboratorio, transferindo posteriormente suas pesquisas para a area da aprendizagem humana. Em sua teoria, Skinner sugere algumas formas de controle para o processo de aprendizagem atraves de arranjos das contingencias do reforcamento (situacoes arranjadas com o intuito de possibilitar ou aumentar a ocorrencia de uma resposta a ser aprendida-condicionada). E o proprio Skinner quem esclarece: Tanto quanto aqui nos ocupa, ensinar e simplesmente arranjar contingencias de reforco. Entregue a si mesmo, em dado ambiente, um estudante aprendera, mas nem por isso tera sido ensinado. A escola da vida nao e bem uma escola, nao porque ninguem nela aprende, mas porque ninguem nela aprende, mas porque ninguem ensina. Ensinar e o ato de facilitar a aprendizagem: quem e ensinado aprende mais rapidamente do que quem nao e. O ensino e, naturalmente, muito importante, porque do contrario o comportamento nao apareceria. A funcao mestra do professor, no processo da instrucao, e arranjar as contingencias de reforco. Skinner enfatiza que o importante para o professor nao e procurar ou encontrar reforcos outros do que aqueles que ja existem na situacao do dia-a-dia, mas sim armar e arranjar as contingencias desses reforcos em relacao as respostas desejadas. As ideias basicas sobre a apresentacao de estimulos para a aprendizagem, em Skinner, estao condensadas em dois instrumentos: as maquinas de ensinar (criadas por volta de 1920 por Sidney Pressey e posteriormente desenvolvidas por Skinner) e a instrucao programada. Tanto a maquina de ensinar quanto a instrucao programada buscam levar o aluno a estudar individualmente, sem intervencao direta do professor, por meio de material previamente elaborado, a base de fracionamento minimo da materia, adaptado as possibilidades do educando, segundo seu ritmo proprio, maturidade e conhecimentos anteriores. O proposito da instrucao programada e aumentar ao maximo a frequencia de reforcamento e reduzir ao minimo as consequencias aversivas que acompanham o erro. Ela se baseia nos seguintes principios: pequenos passos; resposta ativa; avaliacao imediata; ritmo proprio; progressao logica e graduada; reforco constante; verificacao da aprendizagem. (*) e professor universitario, jornalista e escritor http://www.youblisher.com/p/235963-Janio-Quadros-o-Estadista/ A Pedagogia brasileira (*) Nelson Valente O Brasil nao tem uma Pedagogia. Tem varias, sobrepostas, muitas vezes sem conexao umas com as outras. A historia da Pedagogia brasileira e uma especie de colagem de modelos importados, que resulta em um quadro sem sequencia bem definida.Nao existe uma pedagogia pura, ou seja sem influencia de outras pedagogias ou do contexto social em que se desenvolve.Ultima moda e o Construtivismo, que nem e metodo pedagogico, mas sim um conjunto de teorias psicologicas sobre as estrategias utilizadas pelo ser humano para construir o seu conhecimento. O QUE E CONSTRUTIVISMO? Mais do que uma Pedagogia, e uma teoria psicologica que busca explicar como se modificam as estrategias de conhecimento