livro, ressalta importantes pontos na teoria de Vygotsky:- o homem biologico transforma-se em social por meio de um processo de internalizacao de atividades, comportamentos e signos culturalmente desenvolvidos - a obra de Vygotsky e apenas um esboco de um projeto; - um grande problema na area da educacao no Brasil e a tentativa de se estabelecer uma proposta pedagogica unica, baseada numa ideia de escolha da melhor teoria, principalmente nos confrontos entre as teorias de Vygotsky e Piaget. E a autora considera, ainda, que estes autores nos trazem uma enorme contribuicao, destacando que a melhor forma de atuacao sera a de compreender o melhor possivel cada abordagem para que haja um real aprimoramento da reflexao sobre o objeto a ser estudado.. Vivemos hoje um momento em que as ciencias em geral, e as ciencias humanas em particular, tendem a buscar areas de interseccao, formas de integrar o conhecimento acumulado, de modo a alcancar uma compreensao mais completa de seus objetos. A interdisciplinaridade e a abordagem qualitativa tem, pois, forte apelo para o pensamento contemporaneo. Do mesmo modo, a ideia do ser humano como imerso num contexto historico e a enfase em seus processos de transformacao tambem sao proposicoes muito importantes no ideario contemporaneo. A discussao do pensamento Vygotsky na area da educacao e da psicologia nos remete a uma reflexao sobre as relacoes entre este autor e Piaget. No Brasil, Piaget tem sido a referencia teorica basica nessas areas e a penetracao das ideias de Vygotsky sugere, inevitavelmente, um confronto entre as teorias dos dois autores. Vygotsky foi o primeiro psicologo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa ao insistir em que as funcoes psicologicas sao um produto da atividade cerebral, explicando a transformacao dos processos psicologicos elementares em processos complexos dentro da historia.Ele enfatizava o processo historico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do individuo. A questao central de sua obra e a aquisicao de conhecimentos pela interacao do sujeito com o meio. Para o teorico, o sujeito e interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relacoes intra e interpessoais e de troca com o meio, por meio de um processo denominado mediacao. As concepcoes de Vygotsky sobre o processo de formacao de conceitos remetem as relacoes entre pensamento e linguagem, a questao cultural no processo de construcao de significados pelos individuos, ao processo de internalizacao e ao papel da escola na transmissao de conhecimento, que e de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana. O autor propoe uma visao de formacao das funcoes psiquicas superiores como internalizacao mediada pela cultura.Suas concepcoes sobre o funcionamento do cerebro humano colocam que (...) o cerebro e a base biologica, e suas peculiaridades definem limites e possibilidades para o desenvolvimento humano. Essas concepcoes fundamentam sua ideia de que as funcoes psicologicas superiores (por ex. linguagem, memoria) sao construidas ao longo da historia social do homem em sua relacao com o mundo. Assim, as funcoes psicologicas superiores referem-se a processos voluntarios, acoes conscientes, mecanismos intencionais e dependem de processos de aprendizagem.A linguagem, sistema simbolico dos