Sintese: Avaliacao para se agir sobre o erro, compreender sua natureza, suas causas e atuar, visando a correcao dele.Erro: seu significado na pratica escolarPara poder corrigir os erros dos alunos, e importante que o professor aprenda a identifica-los e, a saber, em que momento do processo ensino aprendizagem aconteceram. So assim, podera orienta-los conforme sua necessidade no momento. Para que acerte mais, e preciso que tenha oportunidade de errar, sem ser castigado ou punido.E sabido que o erro faz parte do ensino aprendizagem, e tem um lugar importante na construcao do conhecimento. Porem, nao se deve confundir erro com negligencia. A avaliacao tem se distanciado de sua funcao, em se tratando do diagnostico do processo ensino aprendizagem, na busca do seu continuo aprimoramento. Ela funciona como um instrumento disciplinador, servindo para se obter o silencio aparente e como "motivador artificial" para a aprendizagem, visto que o aluno estudara por temer a nota baixa e nao motivado em aprender. Esse autoritarismo da escola e explicitado nas correcoes dos erros dos alunos por parte do professor e uma pratica que vem transformando alunos criticos, autonomos em individuos submissos e passivos diante de problemas sociais, obedientes as imposicoes da sociedade.Luckesi (1995) faz uma distincao entre julgamento e avaliacao, diz que na avaliacao nao ha selecao, nao ha exclusao. Ele a define como um "ato amoroso", nao no sentido piegas, mas sim no sentido de acolher a situacao tal qual ela se apresenta para, a partir dai, tomar decisoes visando melhora-la. Avaliacao e, portanto, um ato acolhedor, integrativo, inclusivo e que tem por objetivo reincluir o educando pelos mais variados metodos, no processo de aprendizagem, facilitando assim, seu pleno desenvolvimento. Sintese: Conhecer os conceitos da lei, contrastar com aspectos qualitativos e quantitativosArt. 24 - inciso V - a verificacao do rendimento escolar observara os seguintes criterios: A) a avaliacao continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalencia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periodo sobre os de eventuais provas finais; Aspectos qualitativos que a lei se refere:aprendizagemdesenvolvimento de raciociniocriticidadeautonomiapercepcao de problemas sociaiscapacidade de estabelecer relacoes entre os conteudos apresentadosenfase a qualidade antes da quantidadeavaliar o que ele e capaz de fazer a partir das informacoes e conhecimentos adquiridoshabilidadesConsideracoesdesenvolver o espirito de autocritica e motivacao da superacao das dificuldadesO professor deve:Selecionar instrumentos compativeis com objetivosprivilegiar aspectos qualitativosavaliar respeitando caracteristicas cognitivasrespeitar diferentes tempos e jeitos de aprenderhttp://www.mundodastribos.com/escolas-de-aviacao-em-sp.htmlPor Luckesi (1995, p.79) Exemplo de um estudante de pilotagem de aviao: Tem de praticar tres grandes atos: decolar, fazer o voo e aterrizar. Vamos super que teve 10 em decolagem (primeira unidade), 6 em voo (segunda aterrizagem) e 2 em aterrizagem (terceira aterrizagem). Fazendo a media (10x6x2=18/3=6) podemos dizer que este estudante esta aprovado. No entanto, ele nao possui condicao de pilotar, pois decola, viaja mal e cai de bico, porem pela media ele esta aprovado sem possuir o conhecimento necessario. ATIVIDADE II AVALIACAO FORMAL XAVALIACAO INFORMALDefina avaliacao formal e avaliacao informal destacando suaimportancia e defenda o uso destas avaliacoes por meio de exemplos. Resposta: Avaliacao Formal trata-se de tecnicas e procedimentos visiveis de