E comum nos dias atuais muito se ouvir falar no termo etico. No entanto, a utilizacao da palavra, muita vezes, se mostra desassociada do real conhecimento de sua acepcao, bem como, de sua aplicacao. Ocorre que numa epoca de crises como as muitas que hodiernamente temos enfrentado o termo se torna recorrente, podendo ser ouvido em alto e bom som que atualmente estamos atravessando uma verdadeira crise etica ou crise moral, conforme propalado por pessoas diversas que numa clara confusao entre os termos moral e etica, fazem ecoar tais expressoes sempre que se tornam conhecidos do publico novos escandalos orquestrados nas searas politica, financeira, profissional, administrativa, religiosa ou nos muitos outros setores que compoem nossa sociedade. DESEMPENHO DOCENTE NO ENSINO JURIDICO: As celeres transformacoes da sociedade contemporanea modificaram o perfil da instituicao educacional e os novos horizontes trancados pela legislacao do ensino superior brasileiro exigiram que os cursos juridicos dos novos se adequassem a cientificidade educacional dos novos tempos. Os cursos de Direito eram um amontoado de disciplina, com os conteudos definidos simplesmente pela sequencia dos codigos, recitados por professores que intercalavam essa leitura com lampejos retoricos de seu sucesso profissional, como modelo para imitacao de seus alunos. O PLANEJAMENTO DE GESTAO DIDATICO-ADMINISTRAIVA DE RESULTADO: O grande merito, a necessidade de planejar gestao didatico-administrativa de resultados, apta para desenvolver competencia e habilidade de seus alunos com vista ao exercicio profissional de qualidade. Para tanto, deve planejar acoes que utilizem capacidades cognitivas, emocionais, pessoais e interpessoais, requerendo, por isso mesmo, uma docencia preparada para desenvolver um processo de aprendizagem eficiente. Na dimensao Corpo Docente nao basta, portanto apresentar altos indices de titulacao e de aderencia. Reitere-se o Instrumento de Avaliacao para os pedidos de autorizacao de Curso de Direito expedido pelo MEC. AVALIACAO D DESEMPENHO DOCENTE COMO NORTE DAS ACOES DIDATICO-PEDAGOGICAS: Dai, tambem, a importancia da avaliacao do desempenho docente como norteadora das acoes de aprendizagem e dos instrumentos a serem utilizados para a aquisicao de conhecimentos, habilidades e competencias, pois a atuacao docente concreta, exteriorizacao do desempenho curricular como realizacao concreta que precisa ajusta-se as dificuldades do processo de aprendizagem, as necessidades de mudancas de conteudos curriculares e um Plano de Capacitacao docente. Tem-se inumeros curriculares e as expectativas da sociedade. Neste particular, nao se pode perder de vista, Plano de Capacitacao docente. Tem-se inumeros exemplos de grandes juristas, juizes, promotores de justica, ministros de tribunais superiores, que carecem de capacitacao docente. Ha urgencia de se pensar em um ensino juridico como mediacao entre conteudo curricular e a pratica da atividade gestora do processo ensino-aprendizagem, inserindo-se metodologias a serem utilizadas para a obtencao dos objetivos planejados. A IMPORTANCIA DO DESENPENHO DOCENTE: O desempenho docente e, portanto, crucial, nao deve apenas elencar apenas profissionais de diferentes carreiras juridicas, mas profissionais da Educacao, como um Corpo Docente conscio da necessidade de sua efetiva participacao, com planejamento interdisciplinar e com projetos cooperativos entre disciplinas. E preciso, entao, que construa indicadores de resultados do desempenho docente, voltado para a avaliacao de suas competencias didaticas, nao so como referencia para a progressao na carreira docente, mas como