PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATOLICA DE GOIASGOIANIA, 2009EDUCACAO BILINGUE: ESTUDO METODOLOGICODA LINGUA INGLESA NA EDUCACAO INFANTILORIENTANDA: DAYANE RITA DA SILVEIRAORIENTADORA: EDILEUZA DE FREITAS M.MENDONCATrabalhode Conclusao de Curso apresentado ao curso de Especializacao em EducacaoInfantil como pre-requisito para obtencao do titulo de Especialista. Silveira, Dayane Rita daEducacao Bilingue: estudo metodologico da lingua inglesa na educacao infantil / Dayane Rita da Silveira. Goiania, GO: 2009.Orientadora: Edileuza de Freitas Miranda MendoncaTrabalho de Conclusao de Curso de Especializacao em Educacao Infantil Pontificia Universidade Catolica de Goias, Pro-Reitoria de Pos-Graduacao e Pesquisa, Coordenacao de Pos-Graduacao Lato Sensu.SUMARIO1. INTRODUCAO2. REFERENCIAL TEORICO2.1 Historico da Educacao Infantil no Brasil 2.1.1 A Chegada da Corte Portuguesa ao Brasil 2.1.2 As Primeiras Instituicoes de Educacao Infantil no Brasil 2.1.3 Concepcoes sobre a Infancia no Brasil 2.1.4 A Forca Feminina Presente no Mercado de Trabalho 2.1.5 A Emancipacao da Crianca pela Legislacao Brasileira 2.1.5.1 Constituicao Federal (1988) 2.1.5.2 Estatuto da Crianca e do Adolescente (1990) 2.1.5.3 Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (1996)2.1.5.4 Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil (1998)2.1.5.5 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil (1999)2.1.6 Influencias do Consenso de Washington, do Banco Mundial (BIRD) e da UNESCO no Projeto Educacional Brasileiro 2.1.6.1 Consenso de Washington (1989) 2.1.6.2 Banco Mundial (1994)2.1.6.3 UNESCO 2.2 O Processo de Globalizacao e o Ensino de Linguas Estrangeiras 2.2.1 O Processo de Globalizacao2.2.2 A Educacao Infantil e o Ensino de Linguas Estrangeiras 2.2.3 O Ensino de Linguas Estrangeiras e suas Vantagens 2.3 A Aquisicao da Linguagem Segundo Vygotsky 2.4 Analise da Proposta Politico Pedagogico Desenvolvida na Educacao Infantil 2.4.1 Identificacao da Escola e sua Rotina 2.4.2 Filosofia da Instituicao 2.4.3 Objetivos 2.4.4 Identificacao da Metodologia e seus Principios 3. METODOLOGIA 4. RESULTADOS E DISCUSSOES 5. CONSIDERACOES FINAIS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS INTRODUCAOEmconsequencia da valorizacao da crianca ao longo das decadas enquanto cidada dedireitos, o desenvolvimento infantil tem conseguido lugares significativosentre os estudiosos da educacao. Nestetrabalho nos proporemos a estudar o desenvolvimento infantil numa perspectivadiferenciada: atraves da educacao bilingue.A expressao bilingue, de forma maisabrangente, caracteriza todas as situacoes em que duas ou mais linguas estao emcontato.Nomundo globalizado em que estamos vivendo, as exigencias de instrucoes academicasestao cada dia maiores, pois, o ser humano deve ser preparado desde muito cedopara a complexidade deste mundo informatizado, dinamico e competitivo. Aescolha do tema deste trabalho se deu justamente neste ambito de transformacoesque exigem das criancas desde muito cedo uma serie de habilidades, dentre asquais podemos destacar o dominio de uma lingua estrangeira, sendo esta, nagrande maioria, o ingles. Diantedeste contexto, a pergunta que nos propomos a responder neste trabalho e: Quala metodologia utilizada para que ocorra a aquisicao de uma lingua estrangeirana educacao infantil? Na tentativa de encontrarmos uma resposta para talquestionamento, a presente pesquisa tera por objetivos: compreender o processohistorico da valorizacao da crianca enquanto cidada de direitos; compreender astransformacoes decorrentes do processo de globalizacao no processo educacional;analisar o processo de aquisicao da linguagem segundo a teoria de Vygotsky; e,identificar na Proposta Politico Pedagogico de uma escola que ofereca uma educacaobilingue na educacao infantil a metodologia utilizada para o ensino da linguainglesa.Paraatingirmos os objetivos propostos, este trabalho subdividir-se-a em quatro