publicas de Irecee Regiao sao considerados por nos, nessa pesquisa, como a base instrumentalpara o processo sociossemiotico. Isso certifica a comunicacao que, por sua vez,assegura aprendizagens para alem daquelas postuladas pela escola. Assim desenvolveremos, neste continuo, a seguinte perspectiva: osdispositivos moveis sao instrumentos competidores, e nao concorrentes, deinteracao e comunicacao e, portanto, levam a M-Learning. Firmamos que o debatee parcialmente filosofico com enclaves linguisticos, educacionais e pedagogicos,voltados aos aspectos tecnologicos da educacao contemporanea e em rede.Em seguidapartimos para uma nova abordagem, que e como utilizar, de maneira significativa,a habilidade que estes alunos de escolas publicas tem de forma a contribuir comas praticas pedagogicas aplicadas em sala de aula. E neste ponto encontra-se umaserie de obstaculos que se enfrentam quando se pretende inovar na implantacaode novos metodos que facilitam a aprendizagem. Buscamoscompreender o processo de ensino e aprendizagem como um processo de construcaoe reconstrucao, tomando consciencia do conteudo abordado por meio dos erros eacertos, e nao como na educacao conservadora, na qual o professor e o centro edono do conhecimento e simplesmente o transfere ao educando. 2. Fundamentacao teoricaPara compreender todo esse processo deensino e aprendizagem com base nas novas tecnologias, fomos buscar umacompreensao do que venha a ser o ciberespaco. Segundo Santaella: Ociberespaco se refere a um sistema de comunicacao eletronica global que reuneos humanos e os computadores em uma relacao simbiotica que cresceexponencialmente gracas a comunicacao interativa. E o espaco que se abre quandoo individuo acessa a rede. Por isso mesmo, esse espaco tambem inclui osusuarios dos aparelhos sem fio, na medida em que esses aparelhos permitem aconexao e troca de informacao (SANTAELLA, 2004, P. 45).A partir desta definicao do que venha a ser o ciberespaco, partimos paraentender como se da o aprendizado por meio do uso das novas tecnologias, umavez que, por meio deste aparelho celular, e possivel acessar todas as redessociais, tendo este quase a funcao de um computador de mao.Segundo Graziola Junior (2009) na perspectiva da educacao digital, numaconcepcao interacionista, o aluno deixa de ser o receptor de informacoes paratorna-se o co-responsavel pela construcao de seu conhecimento, usando o celulare diferentes tecnologias digitais para buscar, selecionar, interrelacionarinformacoes significativas na exploracao, reflexao, representacao e depuracaode suas proprias ideias, de acordo com seu estilo de pensamento.Ainda a respeito de como se da a aprendizagem para Saccol (2011) no m-learning, a informacao, a aprendizageme o conhecimento surgem num imbricamento.Logo, em determinados momentos, o individuo, ao se sentir perturbado por algumasituacao externa, busca informacao e, a partir disso, articula-se rapidamentecom seus pares, nas redes das quais participa, de forma que possa construir oconhecimento relativo aquela situacao, ou seja, aprender. Nesta concepcao a aprendizagem se da nas relacoes sociais nas quais osujeito se insere. Para Saccol (2011) nao basta termos acesso ao conteudo emqualquer lugar e a qualquer momento, pois, para que a aprendizagem ocorra, enecessario que o sujeito tenha espacos e tempos habeis para ler, estudar, agire interagir. As mudancas tecnologicas por si so nao provocam variacoes naeducacao, mas a forma como as pessoas vao utiliza-las e que vai provocar estatransformacao.Os professores devem estar atentos a forma como os alunos utilizam asnovas