nunca mais parei.,enxergo a pesquisa como ferramenta que me possibilita encontrar caminhos as situacoes enfrentadas tanto em minha atividade de ensino como extensao na universidade.Trago a marca de outros rumos trilhados nessa minha historia, nao fui somente trota-campo, cruza-mundo, e docente, fui tambem chefe do nucleo de ciencias humanas , na UEMS em 2007, sou conselheira hoje, da camara de ensino,mas trago a certeza que sao estacoes passageiras. A minha escolha pela linha de pesquisa no doutorado e meu interesse deve-se alem ao projeto audacioso da UEMS, com o compromisso com a Educacao do Estado e toda minha caminhada e projetos que desenvolvi e desenvolvo no o Curso Normal Superior onde estou desde sua implantacao.Como professora das disciplinas de Pratica de Leitura e Producao de Textos PLPT, Fundamentos Metodologicos da Lingua Portuguesa das Series Iniciais do Curso Normal Superior, Estagio Supervisionado do Curso de Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS venho desenvolvendo um trabalho sobre Historias de Leituras por meio de producoes de Narrativas com a finalidade de refletir com esses professores/alunos as concepcoes de leitura dentro e fora da escola. Ao longo do ano de 2006 e 2007 fui propondo atividades de escritas, por meio de narrativas, para os professores /alunos matriculados nas disciplinas em que atuo. E, a partir dai, produzi varios artigos refletindo sobre essas memorias consideradas significativas na vida dos alunos, justificando assim o meu interesse por essa tematica agora no doutorado.No ano de 2006 esse trabalho frutificou e com as narracoes produzidas pelos alunos do Curso Normal Superior sobre as historias de leitura e escrita ao logo de suas vidas foram produzidos artigos os quais foram apresentadas em semanas academicas.No ano seguinte 2007 trabalhei com projetos onde propunha aos alunos da Especializacao em Educacao de Jovens e Adultos e aos alunos do terceiro ano do Curso Normal Superior para que recuperasse na memoria quais tinham sido as pessoas (familias, parentes, amigos, professores) que contribuiram para a sua formacao. Em suas narrativas os alunos resgataram suas proprias historias de leitura, buscaram na memoria fatos significativos como o primeiro livro ,o periodo da alfabetizacao, os livros que mais gostavam , a participacao da escola, da familia enfim, as significacoes possiveis que a leitura tem hoje em suas vidas. Foram depoimentos verdadeiros, sensiveis, comprometidos que se misturavam a suas proprias historias de vida. Das producoes geradas por essa pesquisa empirica publiquei o artigo HISTORIAS DE LEITURA EM NARRATIVAS DE ALUNOS/PROFESSORES DO CURSO NORMAL SUPERIOR "[7].Junto com as atividades desenvolvidas nas minhas aulas na Universidade e os resultados dessa experiencia de desenvolver projetos que vivenciava vieram os autores que conhecera melhor e que, do ponto de vista pedagogico, sustentavam teoricamente muitas das minhas aulas: Perrenoud (1999) e a discussao sobre competencias, Novoa (1992) e as historias de vida dos professores dentre outros. Ao desenvolver as acoes de um Projeto de Extensao nas diferentes localidades e cidades entorno de Dourados proporcionou me um contato direto com os professores das Escolas Publicas e Municipais , e se antes o meu olhar era mais para as questoes pedagogicas que envolviam