dentro do campo, pois sao elas que possibilitam o aumento de capital, segundo a oportunidade que o seu detentor tiver de operar as aplicacoes mais rentaveis. A razao desse investimento e a acumulacao de formas de capital que garantam a dominacao no campo, que se apresenta como um espaco de forcas. Os agentes em oposicao dentro desse campo podem optar por estrategias de conservacao ou subversao, de acordo com o seu interesse no campo. A reproducao dos agentes sociais no campo explica-se pelas multiplas estrategias que eles mobilizam para a conservacao ou a apropriacao de capital. Com isso, eles procuram sempre manter ou melhorar sua posicao social dentro do campo. Os mecanismos de conservacao da ordem social predominam em razao da importancia das estrategias de reproducao. Uma das questoes fundamentais sobre o mundo social e saber por que e como o mundo dura, persevera no ser e se perpetua a ordem social, isto e, o conjunto das relacoes de ordem que o constituem. [...] Pode-se estabelecer uma especie de quadro das grandes classes de estrategia de reproducao [...] que se encontram em todas as sociedades, mas com pesos diferentes [...] e sob formas que variam segundo a natureza do capital que deve ser transmitido e o estado dos mecanismos de reproducao disponiveis. (BONNEWTZ, 2003, p. 67) Essas estrategias de reproducao podem ser de diferentes ordens, como as de investimento biologico, de sucessao, de investimento economico, de investimento simbolico e de investimento educativo. As estrategias educativas visam reproduzir agentes sociais capazes de receber e transmitir a heranca do grupo. A eficacia das estrategias de reproducao depende dos instrumentos de reproducao postos a disposicao dos agentes. Consideracoes finais Nos termos de Bourdieu, temos no campo da modernizacao agricola a formacao de um novo habitus. Um habitusagromodernizado (estrutura estruturada) e agromodernizador (estrutura estruturante). Em sua dimensao agromodernizada, as pessoas introjetam e assimilam o modo como as coisas sao dentro desse campo; em sua dimensao agromodernizadora, ele passa a ditar o comportamento das pessoas dentro do campo, ou fazer com que elas reproduzam esse habitus. O campo da modernizacao agricola dita os novos habitus, e cada um dos agentes passa a reproduzi-lo, ou seja, ja estao estabelecidos para cada agente os seus papeis dentro do campo: trazer, manter e reproduzir a logica do campo. Essa formacao de novos habitus foi possivel em funcao das estrategias de acao adotadas pelos agentes coletivos, especialmente as escolas rurais, no campo da modernizacao agricola. Os dados desta pesquisa indicam que o modelo de educacao presente nesse campo assume essa dimensao instrumentalizadora, pois se constitui esvaziado de preocupacoes que possam operar transformacoes beneficas a todas as pessoas, assumindo um modelo que e utilizado para criar necessidades de consumo dos produtos industrializados na producao agropecuaria, sendo que, com esse consumo, da-se o aumento da producao e o exito do trabalho educativo. Todas essas praticas educativas se corporificam no campo da modernizacao agricola, tornando-se uma educacao que busca atender a determinadas finalidades. Brandao (1990) reforca que a educacao pode ter diferentes finalidades e, as vezes, ter usos escusos. Pode ser usada para professar