espacos publicos dotados de equipamentos de acesso a redes decomputadores e para a formacao e treinamento de comunidades de baixarenda. "Queremos fomentar o treinamento e o acesso das comunidades debaixa renda a Internet, seja pela oferta de cursos, seja pela disponibilizacaode centros de atendimento ou quiosques para uso de computadores.Esperamos contribuir para o surgimento de uma sociedade da informacaomoderna no Brasil", justifica o autor. A proposta define inclusao digital como a oferta de recursos apopulacao de baixa renda para processamento de dados, acesso a Internet ea outros meios de troca de informacoes digitais. Capacitacao em tecnologiasde tratamento da informacao e entendida como o aprendizado e dominio deoperacoes associadas ao uso da informatica para acesso a Internet.De acordo com o projeto, os objetivos da inclusao digital sao:1 - garantir o direito a comunicacao em redes de computadores as pessoasque nao possuam condicoes financeiras para adquirir equipamentos eservicos que a propiciem;2 - estabelecer mecanismos democraticos de acesso a informacao e as novastecnologias;3 - oferecer a populacao de baixa renda adequada capacitacao emtecnologias de tratamento da informacao;4. incentivar o processo permanente de autoaprendizado e de aprendizadocoletivo em tecnologias de tratamento da informacao; e5. fortalecer a democracia participativa, por meio da criacao de listas de discussao, sitios para a divulgacao de informacoes e noticias, foruns eletronicos para debate e outras modalidades de interacao social. INFORMATICA E O ENSINO FUNDAMENTALRecolhi do renomado Carlos Seabra, Coordenador Cientifico do Centro deInclusao Digital e Educacao Comunitaria da Escola do Futuro da USP, asobservacoes, que julgo apropriadas:O computador na escola e o pensamento critico na sala de aula. Quando sefala em computadores na escola sempre surgem as inevitaveis mencoes amerenda escolar, as janelas quebradas e aos baixos salarios dos professores.Sem pretender entrar nessa discussao, pelo menos neste texto, nao podemosdeixar de levantar que e apenas com muita e da melhor tecnologia queevitaremos uma clivagem social ainda maior entre a escola publica e aprivada (ou entre o Brasil e as nacoes desenvolvidas). Como disse SeymourPappert, criador da linguagem Logo, a um interlocutor: "nao morda meudedo, olhe para onde estou apontando".Nos paragrafos abaixo vamos nos deter exclusivamente nas possibilidadesdo uso da informatica na criacao de um ambiente nao so facilitador, masprincipalmente instigador, da reflexao critica, do prazer pela pesquisa e daaprendizagem continua e autonoma mas o mesmo pode ser feito comoutros recursos ou, preferencialmente, trabalhando com a juncao deles.A maioria dos computadores existentes nas escolas, quando nao para usoadministrativo, destinam-se ao ensino da informatica propriamente dita ate por uma estrategia de marketing dessas escolas. Mas poucas, comhonrosas excecoes, usam as possibilidades multimidia do computador naeducacao. Por que nao levar o micro para dentro da sala de aula? Usa-locomo um instrumento do dia-a-dia do ambiente de estudo, uma ferramentaquotidiana de aprendizagem, um gerenciador de simulacoes e jogos na salade aula, cruzando dados para pesquisas e fornecendo material paradiscussoes e levantamento de hipoteses.Imaginemos um professor de biologia usando um computador em suaclasse, instigando uma pesquisa sobre felinos e seus habitos. Os alunospesquisando os animais, suas velocidades em corrida, seus habitosalimentares, predadores etc. Ao inves das tradicionais redacoes de"pesquisa" as informacoes alimentariam um banco de dados,