os resultados por aluno", diz Alavarse. Para Maria do PilarLacerda, secretaria de Educacao Basica do MEC, o primeiro passo das redes aoreceber os dados do Ideb deve ser analisar qual o impacto do desempenho e o dofluxo (leia-se evasao e reprovacao) naquela nota. "Um segundo pontoimportante e ver se o desenvolvimento das escolas do municipio e semelhante, seha disparidades entre escolas que atendem o mesmo perfil de alunos",explica a secretaria. Garantir que professores e diretores entendam a ProvaBrasil e suas exigencias tambem permite que eles avaliem com seus alunos ospontos fortes e o que precisa ser reforcado.O envolvimento e a discussao com a comunidade sobre os resultados e desafiosapontados pelo Ideb e outra questao fundamental. "Os pais precisamentender o indice, nao como numero frio, mas contextualizado sobre como a notafoi formada, se ela, apesar de baixa, por exemplo, representa um aumentoconsideravel em relacao aos anos anteriores", diz a secretaria. Por isso,esses dados devem ser usados para provocar a reflexao e o planejamento das acoesa partir de uma nocao mais exata da situacao da rede. "Os bons resultadosaparecem quando os gestores entendem os resultados e desenvolvem projetospedagogicos a partir disso."EnvolvimentoE por meio de dois foruns anuais que Boa Vista do Tupim, na Bahia, discuteacoes e metas com a comunidade. Os objetivos para os quatro anos daadministracao sao definidos a partir das questoes enumeradas pela sociedade.Com 20 mil habitantes, o municipio da Chapada Diamantina, que sobrevive daagricultura de subsistencia e de recursos governamentais, apresentou o maiorIdeb do estado em 2007 e 2009, obtendo 4,8 e 5,8 respectivamente - apesar dobaixo resultado de 2005: 2,2. Isso numa rede de mais de 5 mil alunos divididosem 45 escolas, 37 delas rurais.O secretario de Educacao, Vespasiano Pimentel de Sa, credita a boa avaliacao asmedidas de formacao, reforco no contraturno e valorizacao dos profissionais.Semanalmente os professores passam por uma formacao continuada com ocoordenador, alem de terem quatro horas remuneradas para o planejamento dasaulas. A cada 15 dias o coordenador pedagogico acompanha o professor em suaaula, que muitas vezes e filmada, para o docente visualizar suas lacunas oupara que um bom modelo possa ser socializado com os demais. "Como o coordenadoresta sempre presente, o professor sente que seu erro e tambem de toda aequipe", defende Sa. Ainda sao realizadas oficinas pedagogicas mensais decada disciplina. Ja diretores recebem preparo sobre questoes administrativas epedagogicas quinzenalmente enquanto os coordenadores tem formacao semanal com ocoordenador-geral, que e capacitado pelo Instituto Chapada de Educacao ePesquisa. "Conscientizamos o professor de que a reprovacao nao e sinonimo de boaeducacao. Hoje aumentamos as aprovacoes, mas com qualidade", explica osecretario. Alem do plano de carreira e do estatuto do servidor, o municipioestimula a graduacao dos professores por meio de parcerias com universidades daregiao e da Plataforma Freire, do MEC. Quatro vezes por ano tambem e feito umlevantamento dos alunos com deficiencias de aprendizagem, que frequentam aulasde reforco no contraturno. EducadoresValorizar o educador e, alias, uma das principais acoes para melhorar aeducacao, acredita Estela Bergamin, gerente de Projetos Sociais do Centro deEstudos e Pesquisas em Educacao, Cultura e Acao Comunitaria (Cenpec). "E avalorizacao do professor, com melhores condicoes de