Boa Noite Amados!Vem ai nosso seminario de vida no Espirito Santo! Participem! BARBARA - Ministerio Mae da Misericordia http://luanteamamos2.blogspot.com/ Feliz aniversario Shirley Eu quero ser pra voceA alegria de uma chegadaClarao trazendo o diaIluminando a sacadaEu quero ser pra voceA confianca o que te fazTe faz sonhar todo diaSabendo que pode maisEu quero ser ao teu ladoEncontro inesperadoO arrepio de um beijo bomEu quero ser sua paz a melodia capazDe fazer voce dancarEu quero ser pra voceA lua iluminando o solQuero acordar todo diaPra te fazer todo o meu amorEu quero ser pra voceBracos abertos a te envolverE a cada novo sorriso teuSerei feliz por amar voceSe eu vivo pra voceSe eu canto pra vocePra voce Cristiane Firmino Nicolle~ Obrigada Best ; Por todos os abracos , por todas as idiotices , por todas as baguncas , por todas as risadas, por todas as brincadeiras , por todas as broncas , por todos os conselhos , por todas as vezes que falamos mal dos outros, por todos os telefonemas , por todas as mensagens . Obrigada por fazer parte da minha vida , a cada momento que passamos juntas foi INSESQUECIVEL ? (minha melhor parte eh ela podi crer) Abrir a barraFechar a ba AS PRINCIPAIS TENDENCIAS PEDAGOGICAS NA PRATICA ESCOLAR BRASILEIRA ESEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM DelcioBarros da Silva1. INTRODUCAOO objetivo deste artigo e verificar os pressupostosde aprendizagem empregados pelas diferentes tendencias pedagogicas na praticaescolar brasileira, numa tentativa de contribuir, teoricamente, para a formacaocontinuada de professores.Sabe-se que a pratica escolar esta sujeita acondicionantes de ordem sociopolitica que implicam diferentes concepcoes dehomem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papelda escola e da aprendizagem, inter alia.Assim, justifica-se o presente estudo, tendo em vista que o modo como osprofessores realizam o seu trabalho na escola tem a ver com esses pressupostosteoricos, explicita ou implicitamente.Embora se reconhecam as dificuldades doestabelecimento de uma sintese dessas diferentes tendencias pedagogicas, cujasinfluencias se refletem no ecletismo do ensino atual, emprega-se, neste estudo,a teoria de Jose Carlos Libaneo, que as classifica em dois grupos: liberais eprogressistas. No primeiro grupo, estao incluidas a tendencia tradicional,a renovada progressivista, a renovada nao-diretiva e a tecnicista. Nosegundo, a tendencia libertadora, a libertaria e a critico-social dosconteudos.Justifica-se, tambem, este trabalho pelo fato de quenovos avancos no campo da Psicologia da Aprendizagem, bem como a revalorizacaodas ideias de psicologos interacionistas, como Piaget, Vygotsky e Wallon, e aautonomia da escola na construcao de sua Proposta Pedagogica, a partir da LDB9.394/96, exigem uma atualizacao constante do professor. Atraves doconhecimento dessas tendencias pedagogicas e dos seus pressupostos deaprendizagem, o professor tera condicoes de avaliar os fundamentos teoricosempregados na sua pratica em sala de aula.No aspecto teorico-pratico, ou seja, nasmanifestacoes na pratica escolar das diversas tendencias educacionais, seradado enfase ao ensino da Lingua Portuguesa, considerando-se as diferentesconcepcoes de linguagem que perpassam esses periodos do pensamento pedagogicobrasileiro.2. TENDENCIAS PEDAGOGICAS LIBERAISSegundo LIBANEO (1990), a pedagogia liberal sustentaa ideia de que a escola tem por funcao preparar os individuos para o desempenhode papeis sociais, de acordo com as aptidoes individuais. Isso pressupoe que oindividuo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes