ciencia, substituindo a predominancia literaria pela cientifica.Em 1924, surge a ABE (Associacao Brasileira de Educacao), que impulsionou o movimento renovador da educacao, culminando com o Manifesto dos Pioneiros da Educacao Nova (1932) em favor do ensino fundamental publico, laico, gratuito e obrigatorio (GADOTTI, 1994, p.19).Marcaram esse periodo tambem as numerosas reformas educacionais que tentavam estabelecer a estrutura e o funcionamento do ensino basico e superior:A Reforma Benjamin Constant (1890), a Reforma Epitacio Pessoa (1901), a Reforma Rivadavia Correia (1911), a Reforma Carlos Maximiliano (1915) e a Reforma Joao Luis Alves (1925), entre outras realizadas pelos estados. A revolucao de 1930 trouxe importantes transformacoes no campo educacional. Houve a criacao do ministerio da Educacao e a elaboracao do capitulo da educacao na Constituicao de 1934.O primeiro ministro da educacao criou Estatuto das Universidades Brasileiras e e criada, em 1934, a Universidade de Sao Paulo. A Constituicao de 1937 introduziu o ensino profissionalizante e, em 1942, surgiram as Leis Organicas de Ensino Secundario.Em 1948, o entao ministro da educacao encaminhou o primeiro projeto da LDB (Lei das Diretrizes e Bases da Educacao Nacional), que so foi sancionada em 1961.O regime militar destacou-se no campo educacional por duas reformas: a do Ensino Superior (1968) e a do Ensino Basico (1971), que passaram a chamar-se de 1o e 2o Graus.O governo criou em 1967 o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetizacao), para acabar com o analfabetismo em dez anos. De acordo com GADOTTI (1994, p. 21), em 1970, o indice oficial de analfabetos no Brasil era de 32,05%. Em 1980, o censo do IBGE ainda registrava uma alta taxa de analfabetismo: 25,5% entre pessoas de 14 ou mais anos de idade.Para muitos educadores brasileiros, a decada de 80 e considerada perdida, pois, apesar das grandes oportunidades educacionais, a qualidade diminuiu, houve grandes indices de evasao e repeticao.A partir da constituicao de 1988, a educacao se tornou um direito de todos, dever do Estado e familiar, visando ao pleno desenvolvimento do estudante.Esperava-se que, nas ultimas decadas, fossem tomadas medidas e apresentadas politicas sociais que apontassem solucoes para essa realidade, mas as perspectivas nao foram animadoras.O ano de 1991 foi marcado pelo abandono da educacao, mas o discurso oficial de 1990 prometia uma revolucao na educacao. Isso nao aconteceu. O grande projeto anunciado naquele ano, o PNAC (Plano Nacional de Alfabetizacao e Cidadania), para erradicar o analfabetismo, foi esquecido.O setor privado, devido a inflacao desenfreada, chegou a anunciar aumentos de ate 500%. Por conta disso, varios alunos de escola privada procuraram escola publica em 1992.Para muitos, a crise escolar se transformou numa desculpa para o imobilismo. A escola cria ilusoes que se desfazem na realidade. Para encarar a crise escolar, a escola deve levar em conta o cotidiano, responder as necessidades reais e concretas de hoje, numa educacao voltada para o futuro.Para as camadas populares, o cotidiano significa a busca de qualidade de vida. Buscam uma escola com interesses que atendam suas necessidades concretas de trabalho, lazer, saude, alimentacao, esporte, etc.Como a escola se mantem fossilizada num mundo que nao para de inovar, a escola do terceiro milenio precisa