va ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entresi, quem forma se forma e re-forma ao formar e quem e formado forma-se e formaao ser formado (...) Nao ha docencia sem discencia, as duas explicam-se e seussujeitos, apesar das diferencas que os conotam, nao se reduzem a condicao deobjeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina aoaprender.(FREIRE,1997. Pedagogia da autonomia. In: GADOTTI, 2000, p.45) Compreendemos, assim, que naeducacao deve-se buscar sempre novos parametros, novas perspectivas,permitir-se inovar e transformar. Alem do mais, os tempos atuais, a era doconhecimento com informacoes aceleradas e relacoes de competicoes eintolerancia a escola deva ser espaco de otimizacao dos processos deaprendizagem e dos processos de construcao de cidadaos. Nessa perspectiva, de mediador doconhecimento no mundo de hoje, a escola deve ser um cenario para a pesquisaeducacional e a pratica pedagogica respaldar-se na acao doprofessor-pesquisador. Deve haver um entrelace entre teoria e pratica. Nao ha ensino sem pesquisae nem pesquisa sem ensino. Esses que fazeres se encontram um no corpo do outro.Enquanto ensino, continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porqueindaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando,intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que aindanao conheco e comunicar ou anunciar a novidade (Freire apud QUEIROZ et al.2012,P.14) A construcao do Projeto PoliticoPedagogico e a efetivacao do programa de Monitoramento, Acompanhamento, Avaliacaoe Intervencao Pedagogica (PAIP) (ver anexo) sao meios investigativos quepossibilitam a implementacao de novas acoes para redirecionar os caminhosvividos e garantir mudancas significativas no processo de ensinar e aprender. Tambem, e fato, na atualidade, nestasociedade discriminatoria e exclusiva, a necessidade de acoes educativas quevislumbrem o ser humano em si. Teoricos do assunto diz que:(...)uma crianca, um adolescente, um jovem quando sai de casa e vai para a escola,encontra pessoas de diferentes etnias, de diferentes generos; encontra pessoasde diferentes condicoes economicas, politicas, religiosas, eticas. Entao aprimeira grande tarefa da escola e justamente ajudar as pessoas a conviver comas diferencas.(SANDRINI,2012) Para esse autor, o papel doprofessor e ser mediador cultural, segundo ele as diferencas nao saodesigualdades, sao as riquezas que a sociedade tem, e preciso, entao, quetenhamos a dimensao da existencia do outro. E esta valorizacao dentro da escolapode ser conseguida atraves de Projeto Politico pedagogico forte, considerado omais importante dentro da escola.Quem e maisimportante na escola: o professor ou o aluno? Acho que nao e o professor e nemo aluno: o mais importante numa escola e o seu projeto pedagogico. O quequeremos enquanto professores, direcao, coordenacoes, funcionarios, alunos,pais e o entorno, a sociedade? A partir disso, criar, estabelecer metodologiaspara fazermos com que a nossa realidade se aproxime do ideal que nos projetamospara a nossa educacao. E nessa linha que precisamos trabalhar. (SANDRINI,20012, P. 12) A escola deve propiciar aos alunos odesenvolvimento do pensar de forma critica, criteriosa e cuidadosa. Mas, paraisso, a educacao deve ser pensada por todos os sujeitos envolvidos. Faz-senecessario ouvir as diferentes vozes, para tracar caminhos interativos quepossibilitem uma cooperacao no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. Dai, dentre as diversas modalidadesde organizacao do trabalho escolar, o trabalho pedagogico centrado nos alunoscomo um coletivo, que respeita