papel para mostrar os calculos do grafico. Porque o aluno do ensino medio, por incrivel que pareca, ainda precisa do concreto. O grafico e uma coisa muito abstrata pra eles, e assim que eu faco. (Q3) Identifiquei-me mais com a de Piaget, mas lembro de ter estudado Vygotsky, Skinner, alguns mais atuais como Edgar Morin. Mas me identifiquei mais com Piaget mesmo. [...] (B1) Burante as entrevistas, foi possivel verificar algumas incoerencias entre as identificacoes apontadas pelos licenciados em Ciencias Naturais e os conceitos relatados por estes referentes as teorias da aprendizagem. No caso do professor B1, que afirmou se identificar com a teoria construtivista de Piaget, demonstrou nao ter dominio conceitual sobre as correntes. Ao ser questionado sobre o que usa ou ja utilizou das correntes psicologicas, respondeu: a) Construtivismo: ja eu sempre procuro utilizar os conhecimentos que os alunos ja tem para desenvolver os conceitos dentro da biologia, procuro sempre levar em conta a experiencia que os alunos ja tem para "tocar" minhas aulas. b) Behaviorismo: do Skinner eu nao lembro, lembro mais do Piaget. c) Humanismo: nao conheco. d) Interacionismo: uso quando faco plenarias, discussoes em sala de aula de temas polemicos como o aborto. Observa-se que ha uma confusao entre "construtivismo" e "interacionismo". Segundo Veer (1996) esta confusao e comum devido a algumas semelhancas entre as teorias. Porem, isto ocorre em nivel de interpretacao, e, portanto, pode ser sanada com as devidas leituras. Uma dentre outras diferencas importantes: a teoria interacionista entende que o desenvolvimento humano ocorre simultaneamente a aprendizagem, alem disso, e necessaria a presenca de um mediador. Ja para o construtivismo a aprendizagem ocorre posteriormente ao desenvolvimento maturacional, e ainda sera a interacao direta do individuo com o objeto (aqui nao se fala em mediacao) que proporcionara a aprendizagem. B1, licenciado em Biologia, utiliza o desenvolvimento de conceitos de acordo com a teoria historico-cultural, mas afirma ser uma pratica baseada no construtivismo. Segundo Ibiapina (2007), a teoria construtivista de Piaget afirma que o conhecimento e o resultado da interacao entre o individuo e o objeto, devendo ocorrer a acao do sujeito sobre o objeto e deste sobre o sujeito. Este processo ocorre por meio da assimilacao e acomodacao. Ainda em outro relato, percebe-se que as definicoes dos entrevistados nao sao bem claras ou sao realizadas trocas conceituais entre uma teoria e outra. O construtivismo e o interacionismo sao as correntes mais confundidas. Percebe-se que os licenciados, apesar de terem cursado a disciplina de Psicologia da Educacao, nao internalizam as principais semelhancas e diferencas conceituais entre tais correntes psicologicas: a) Construtivismo: eu nao tenho bem certeza, mas se eu nao me engano era o construtivismo que falava que tem que considerar o que o aluno ja sabe, fazer essa relacao, de usar o conteudo que ele ja sabia pra dai sim comecar o teu conteudo. Eu nao sei se era este o nome, mas tinha uma teoria que falava disto. b) Behaviorismo: eu lembro so do nome, mas nao o que e. c) Humanismo: a gente ve, ne, mas o dificil e lembrar. d) Interacionismo: fala sobre