EDUCACAO E NOVAS TECNOLOGIASAlfonso Gutierrez MartinTraducao: Elicio Pontes (UnB)Quando nos professores nos referimos as Novas Tecnologias, a interpretacao mais simplista e talvez tambem mais frequente, nos leva a associar as "tecnologias" a esses mais ou menos sofisticados recursos didaticos (computadores, projetores, video interativo, leitores digitais, multimidia...) sobre os quais temos lido e que, segundo dizem, podem ser utilizados no ensino. O adjetivo novas vem justificar porque nos ainda nao dispomos de tais meios, e serve, de certo modo, para tranquilizar nossa consciencia inovadora.Considero importante recordar duas das acepcoes que se dao ao termo tecnologia no dicionario da Real Academia Espanhola, procurando evitar a reducao de seu significado ao de dispositivos ou aparelhos: Conjunto dos conhecimentos proprios de um ofIcio mecanico ou arte industrial; e conjunto dos instrumentos e procedimentos industriais de um determinado setor ou produto. Deveriamos perguntar, no entanto, por quanto tempo podemos considerar "novos" os conhecimentos, instrumentos e procedimentos que continuam surgindo como resultado do desenvolvimento cultural da humanidade. Dada a velocidade do desenvolvimento tecnologico na atualidade, torna-se cada vez mais dificil continuar aplicando o termo "novas" as tecnologias que permitem, por exemplo, a gravacao do sinal de televisao em fita magnetica (o que se conseguiu pela primeira vez em 1956), ou as que deram origem aos primeiros microcomputadores, na decada de 70. O computador pessoal e o video continuam sendo, no entanto, os dois elementos basicos de qualquer classificacao das Novas Tecnologias na educacao. A consideracao em paralelo desses dois elementos da lugar, ha bastante tempo, a dicotomia entre as Novas Tecnologias da Informacao, de um lado, e as Novas Tecnologias Audiovisuais, de outro.O primeiro destes termos, Novas Tecnologias da Informacao esta diretamente associado, como ja salientamos, ao mundo da informatica. No entanto, e nos atendo ao entendimento da tecnologia expresso acima, qualquer conhecimento, procedimento ou instrumento utilizado para a producao, difusao, transmissao, classificacao, armazenamento, gravacao, codificacao-decodificacao, interpretacao, etc., da informacao, poderia ser considerado como tecnologia mais ou menos "nova", da informacao. Tal informacao, verbal ou iconica, poderia estar contida em qualquer suporte. Mas, ao falarmos das Novas Tecnologias da Informacao, a codificacao da maior parte dessa informacao, que geralmente aparece na tela (monitor) de um computador, ate bem pouco tempo era predominantemente verbal e fundamentalmente escrita. Agora, e a medida que os novos processadores dos computadores pessoais permitem o tratamento de som, de imagens fixas e em movimento, a linguagem audiovisual vai se incorporando cada vez mais a tela do computador.As Novas Tecnologias Audiovisuais na educacao tem seus antecedentes imediatos na utilizacao de projetores e gravadores de som, a partir da metade deste seculo. O aparecimento da televisao educativa e o uso dos gravadores magneticos de imagem e som (videocassetes), produziram um grande avanco na utilizacao de representacoes audiovisuais e verbo-iconicas nas instituicoes escolares. Hoje em dia, como ja salientamos, a digitalizacao e o tratamento informatico da informacao audiovisual, bem como a conjugacao de meios, ja nao nos permitem mais falar de tecnologias da informacao e de tecnologias audiovisuais separadamente. Um novo conceito, que pressupoe a integracao dos meios, codigos e linguagens, irrompeu com forca equivalente ao grau