intercalado com outros tempos em que os alunos participam de atividades externas pesquisa, projetos muitas no ambiente digital. Com tantos recursos digitais podemos combinar atividades integradas dentro e fora da sala de aula. A informacao, a pesquisa, o desenvolvimento de atividades deveriam ser feitas virtualmente. E deixar para a sala de aula a discussao, a apresentacao dos resultados, o aprofundamento das questoes.Hoje com a WEB 2.0 temos muitas tecnologias simples, baratas e colaborativas, como o blog, o Google docs e o podcast. Permitem que professores e alunos sejam produtores e divulgadores das suas pesquisas, seus projetos. Cada professor e aluno pode criar sua pagina com todos os recursos integrados. Nela o professor pode disponibilizar seus materiais: textos, apresentacoes, videos, grupos de discussao, compartilhamento de documentos, blogs, etc. Com isso, ele pode diminuir o tempo a transmissao de informacoes, a aulas expositivas e concentrar-se em atividades mais criativas e estimulantes, como as de contextualizacao, interpretacao, discussao, novas sinteses.Ao deixar disponivel o material no ambiente digital, o professor pode focar mais os pontos criticos, estimular a pesquisa, trabalhar com desafios, projetos, que podem ser realizados dentro e fora da Faculdade, equilibrando a colaboracao, o trabalho em grupo com atividades mais personalizadas.Quando focamos mais a aprendizagem dos alunos do que o ensino, a publicacao da producao deles se torna fundamental. Recursos como o portfolio, onde os alunos organizam o que produzem e o disponibilizam para consultas, sao cada vez mais utilizados. Blogs, textos colaborativos, YouTube, Twitter sao recursos muito interativos de publicacao com possibilidade de facil atualizacao e participacao de terceiros.O sistema bi-modal, semi-presencial parte presencial e parte a distancia - se mostra o mais promissor para o ensino nos diversos niveis. Combina o melhor da presenca fisica com situacoes em que a distancia pode ser mais util, na relacao custo-beneficio. Nos cursos presenciais poderiamos flexibilizar a relacao presencial-digital de forma progressiva. No primeiro ano, as atividades aconteceriam mais na sala de aula. Haveria uma enfase maior na aprendizagem do uso das tecnologias digitais feito no laboratorio ate o aluno ter o dominio do virtual e poder faze-lo a distancia. Algumas disciplinas teriam no maximo, nesse primeiro ano, vinte por cento de atividades a distancia. Do segundo ano em diante, a porcentagem de EAD poderia aumentar ate chegar a metade em sala de aula e metade a distancia (sem ultrapassar a carga total de vinte por cento a distancia, enquanto nao mudar a legislacao vigente).Vale a pena rediscutir o limite de 20% de disciplinas online, imposto pelo MEC. Por que 20 e nao 30 ou 50? As instituicoes poderiam flexibilizar seus curriculos ate chegar a uma carga horaria media de 50% para aulas presenciais e 50% a distancia. Cada instituicao tera de definir qual e o ponto de equilibrio entre o presencial e o virtual, de acordo com cada area do conhecimento. Isso porque ha disciplinas que necessitam mais da presenca fisica, como as que utilizam laboratorio ou interacao corporal (danca, teatro etc.). O importante e experimentar varias solucoes nos diversos cursos. Sem esse balanceamento, a educacao nao conseguira avancar no ritmo necessario para acompanhar