para a segunda fase do projeto: Explorar os sentidos. Visao: Mostrar figuras coloridas pequenas, medias e grandes; figuraspreta e brancas pequenas, medias e grandes; mostrar de longe, deperto, de muito perto sempre perguntando o que estao vendo e como. Provocar osalunos para que percebam a importancia da visao. E repetir a pergunta: Para queservem nossos olhos? Audicao: Brincar de identificar sons de instrumentos, da natureza,vozes,barulhos em geral; falar bem baixinho, falar alto, propor que todossussurrem, gritem, fiquem em silencio. Enfim, atraves de diversasbrincadeiras provocar para que percebam a importancia dos ouvidos e da audicao.Repetir a pergunta: Para que servem nossos ouvidos? Olfato: Brincar de distinguir diferentes cheiros de olhos vendados Dizercheiros que agradam e os que desagradam - provocando-os ateperceberem a importancia de nosso nariz, de nosso olfato.30 Paladar: Brincar de provar diferentes tipos de alimentos de olhosvendados provocando-os ate perceberem a importancia da lingua, denosso paladar. Tato: Brincar de sentir diferentes texturas: algodao, lixa, esponja, agua fria, aguamorna, gelo etc.) provocando-os ate perceberem a importancia do tato,de sentir o toque. O professor pode criar uma caixa fechada com umburaco apenas para caber as maos das criancas, e dentro dela devemconter diferentes materiais onde poderao tocar e dizer o que sentem se emacio ou aspero. Outra brincadeira legal e: de olhos fechados, descobrir em que partedos eu corpo o colega esta tocando.Brincar com o corpo e com os sentidos...O professor deve propiciar atividades diversas de Psicomotricidade: Pular em um pe som ao ritmo de uma musica; Andar em cima de uma linha tracada no chao com uma bola na mao; Subir e descer escadas ao ouvir determinados sons; Engatinhar, saltar, com ritmo ou livremente; Virar cambalhota com auxilio do professor em um colchonete; Vestir e desvestir-se, com a roupa pedida, a cada ordem do professor; Dancar em diferentes ritmos; Pular entre bamboles; Imitar animais; Andar em curvas; Arremessar e agarrar bolas; Brincar de Chefinho mandou; Brincar de Morto-Vivo; Brincar de Estatua; Brincar de cabra-cega;31 E inumeras outras atividades de acordo com a necessidade da turma, materialdisponivel, tempo e desejo do professor...Sugestoes de Alguns Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:1 Cacador de tartarugas:Os jogadores dispersam-se pelo patio: sao as tartarugas. Ao sinal, o cacador sai correndopara pegar as tartarugas. Estas evitarao ser apanhadas deitando-se de costas, pernas ebracos encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem nestaposicao, nao poderao ser cacadas. O jogador que for apanhado sera eliminado.2 Jogo das Cores:Sentados em circulos, os alunos devem aguardar a indicacao do professor.Ao indicar uma cor, exemplo: verde Todos devem sair correndo e tocar em algo da corindicada.3 Me da um abraco:Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Tres palminhasdadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e encontrar um amigo paraabracar.4 - Lobos e Carneirinhos:Formacao: Tracar no chao duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da outra. Ascriancas sao divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada grupo se coloca atrasde uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o grupo dos Carneirinhos.Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o maissilenciosamente