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educativos desenvolvem a criatividade, a coordenacao motora, a interacao, a compreensao de ganhar e de perder e ate as habilidades do raciocinio logico, explicou. Ana Luisa disse que os pais que presenteiam os filhos com brinquedos educativos acreditam nos beneficios, alem de ser uma alternativa ao computador e ao videogame.Joao Pedro brinca com o brinquedo de madeiramontanha-russa(Foto: Ronaldo Rodrigues/Arquivo pessoal)A farmaceutica Jacqueline dos Santos, de 39 anos, tambem tem o habito de dar presentes educativos ao filho, Joao Pedro, de 4. Segundo ela, o menino tem o bichionario, dedoche dos Tres Porquinhos e caminhao de encaixar pecinhas.Estes brinquedos trabalham a criatividade e a emocao. O Joao Pedro tem brinquedos eletronicos, mas ele prefere montar, desmontar, colorir, disse Jacqueline.Especialista A psicologa e psicanalista Carmen Tereza Moreira Caram explica que o ato de brincar desenvolve a constituicao e a estruturacao psiquica das criancas porque auxilia na elaboracao de uma serie de aspectos cognitivos. Elas nascem totalmente desamparadas. E o outro quem decide tudo como o nome, a comida, a roupa, o ir e o vir. E um estado de dependencia total, explicou Carmen Tereza. Segundo ela, brincar possibilita sair desse estagio porque a meninada tem que tomar decisoes e expressar a propria vontade.Ela disse que os brinquedos de madeira dao a chance de a crianca experimentar alternativas. Quanto mais liberdade, melhor. Os brinquedos eletronicos sao mais definidos, diretos. Os pedagogicos estimulam a criatividade e ajudam no desenvolvimento da linguagem.Ainda de acordo com Carmen Tereza, os brinquedos educativos ajudam na inteligencia, na percepcao e na nocao do espaco e do tempo. A especialista ressalta que ainda existem interacoes importantes como brincar com os pais e com os amiguinhos. Ela falou que as criancas gostam de trocar de posicao com os adultos e costumam assumir o controle da situacao. Para Carmen Tereza, os brinquedos educativos sao mais atuais do que nunca porque ajudam na constituicao psiquica da meninada.A frente da prateleira, balanco de cavalo de pau. Ao fundo, mais brinquedos de madeira(Foto: Alex Araujo/G1)Fonte: http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2012/10/brinquedos-de-madeira-ajudam-no-desenvolvimento-das-criancas.html
Historia para ler e aprender!Essa historia e muito bonita... Mariana e uma menina muito bonita, de cabelos enrolados, pele morena e os olhos escuros. Ela tem oito anos e vive preocupada com a sua aparencia, fica olhando os artistas de televisao e ate imita o jeito deles. Um dia Mariana e sua mae estavam assistindo televisao quando Mariana disse: - Olha, o mamae, como aquela modelo do comercial e linda.A mae de Mariana olhou, mas nao deu atencao. Mariana continuou.- Eu queria ser bonita assim. As modelos sao tao elegantes, com seus cabelos lisos e olhos azuis...A mae dela, olhou para a televisao, olhou para a menina e disse:- Voce e mais bonita que elas, minha filha!- Sera mesmo? Disse Mariana. Eu tenho minhas duvidas, ela sao tao perfeitas.Segurando Mariana em seu colo, a mae explicou:- Voce e a filha mais bonita do mundo! A verdadeira beleza esta aqui no seu coracao.Mariana deu um forte abraco em sua mae e disse:- Eu acredito em voce, mamae.Ana Paula Merigo de Oliveira FerreiraTodos nos somos diferentes, ninguem e igual. Cada um tem suas qualidades e suas belezas, mas ninguem e perfeito! O Papai do Ceu nos criou diferentes para um completar o outro, ou seja, um ajudar o outro. O mais importante nao e a beleza dos cabelos, ou dos olhos, ou do corpo; mas a beleza do coracao, quando o coracao e bonito, voce fica bonito tambem.Voce pode perguntar agora: como o meu coracao pode ser bonito ou como vou deixar o meu coracao bonito?Amar e ajudar as pessoas, fazer as pazes com quem voce brigou, falar a verdade, obedecer o papai e a mamae, rezar, ir a missa, fazer a tarefa da escola, tudo isto e todas as boas acoes que fazemos faz o coracao ficar lindo.Vamos combinar: de hoje em diante vamos cuidar do coracao e fazer como Jesus nos ensinou, amar as pessoas como amamos nos mesmos.Fiquem com Papai do ceu. Igreja catolica 'castrou' meninos na Holanda nos anos 50Atualizado em 21 de marco, 2012 - 05:47 (Brasilia) 08:47 GMTAlegacoes de abuso em instituicoes catolicas holandesas se multiplicaram apos denuncia de ex-alunosPelo menos 11 meninos foram castrados enquanto estavam aos cuidados da Igreja Catolica, na Holanda, nos anos 50, segundo uma reportagem do jornal NRC Handelsblad.Um rapaz foi castrado em 1956, apos contar a policia que estava sofrendo abusos, segundo o jornal.O Ministerio da Justica holandes esta investigando o papel do governo na epoca, e parlamentares pediram um inquerito apos a publicacao da reportagem.No ano passado, uma investigacao na Holanda descobriu que milhares de criancas haviam sofrido abusos em instituicoes catolicas do pais a partir de 1945.'Grave e chocante'Henk Hethuis, que era aluno de um internato catolico, tinha 18 anos quando contou a policia que um monge holandes estava abusando dele.Segundo o jornal NRC Handelsblad, ele foi entao castrado por ordem de padres catolicos e informado de que isso o "curaria" de sua homossexualidade.O jornal disse que o mesmo aconteceu com pelo menos dez de seus colegas de escola.Hethuis morreu em um acidente de carro em 1958.O ministro da Justica
Ivo Opstelten disse que as alegacoes sao "muito graves e chocantes" e prometeu investigar o papel que o governo holandes teve na epoca.A Igreja Catolica holandesa disse estar disposta a cooperar com investigacoes para verificar a veracidade da reportagem.'Cultura do silencio'Uma comissao que investigou abusos em instituicoes catolicas holandesas disse, no ano passado, que a Igreja fracassou em lidar com os casos que ocorriam corriqueiramente em escolas, seminarios e orfanatos.A comissao, liderada pelo ex-ministro Wim Deetman, revelou dezenas de milhares de casos de criancas que sofreram abusos que iam de toques inapropriados a estupro, e condenou o que chamou de acobertamento da Igreja e "cultura do silencio".O NRC Handelsblad disse que a comissao recebeu uma denuncia sobre os supostos casos de castracao em 2010.Parlamentares anunciaram que pretendem pedir uma audiencia formal com Deetman para perguntar por que ele nao incluiu a informacao em seu relatorio.Retirado do Site da BBC Brasil: http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2012/03/120321_igreja_holanda_is.shtml acessado em 21.03.2012.
Esse video esta bombando nas paradas,nas Radios e na TV,tambem nao e para menos,a katy e uma cantora e tanto,e merece todo esse susseso. Nossa...esse video do Chris e D+ mesmo,sem contar que ele danca super bem.Ne? Hum e ele e lindo...Bom vamos curtir esse clip super legal,e aguardar a chegada de mais um que esta por vir... Nossa, esse novo clip da lady gaga ta muuuuiituu FOOODA ... vamos assistir gente Bom gente o Bruno Mars esta arrasando,nao esta ? ele e de mais a voz dele entao,bom vamos curtir um video super legal dele Esse video e muuito legal,a letra dela entao e D+.Ai vai um site para vcs verem a a letra: http://letras.terra.com.br/shakira/1741455/traducao.html EEEITA,Esse menino esta fazendo susseso em,mesmo tendo apenas 16 anos ele ja tem ate um filme,queria eu essa sorte toda,mas tambem como ele e bonitinho nao?.Bom eu espero que ele venha logo ao Brasil.Um beijo a todas as fas a Justin.E vamos torcer juntas Esse video tembem e muito legal gente ouivi so... Sera que voces lembran de Miley...?bom eu acho que sim,ela fez uma otima atuacao em Hannah Montana(Disney Channel),mais agora ela esta fazendo susseso com a musica Who Owns My Heart que e muito boa vejam o clip... Nossa essa e minha musica favorita nao poderia faltar no meu blog,escutem so eu acho que vcs vao gostar... Mais uma vez nossa escola cumpriu sua meta no IDESP (Indice de Desenvolvimento da Educacao de Sao Paulo). Cumprir uma meta nao e facil, pois requer muito esforco e dedicacao. Depende basicamente de toda a equipe escolar, dos alunos e da comunidade. Tinhamos que fazer 5,69 (uma meta ja bastante alta) e conseguimos 6,03! Uma surpresa e claro, considerando que um bonus extra nunca e demais.Fica o nosso agradecimento ao nosso supervisor de ensino que sempre nos acompanhou e acreditou no trabalho serio que aqui e desenvolvido. A equipe gestora (direcao e coordenacao), os docentes e todos aqueles que permitiram e contribuiram para a plena superacao das metas.Receita pronta nao temos. Perfeitos nao somos e ainda temos muito o que corrigir e aprender. Mas quando nos perguntarem qual e a receita do sucesso, aqui seguem algumas dicas:1. Prioridade na formacao continuada do professor no horario de trabalho pedagogico. Isso e fundamental;2. Planejar antecipadamente todas as atividades pedagogicas e estabelecer uma rotina de trabalho;3. Planejar a rotina semanal;4. Saber o que os aluno ja sabem;5. Fazer registros de sua pratica e tambem portfolios;6. Refletir sobre a sua pratica docente;7. Ter um momento na sua rotina semanal previsto para a recuperacao continua;8. Colocar a agenda do dia, nomeando as atividades que serao desenvolvidas;9. Leitura diaria feita pelo professor de diversos generos literarios;10. E como objetivo principal: formar leitores e escritores autonomos e competentes.Sao regras basicas, mas que fazem muita diferenca! Parabens a toda equipe. Parabens aos alunos, pois esta conquista foi de voces! Passada a euforia, somada a alegria de um bonus gordo que nunca e demais, nosso grupo ficou surpreso com a nota obtida pela nossa escola: 6,03! Nao ha como negar que foi uma nota altissima, nos
colocando pelo segundo ano seguido como a primeira escola da nossa diretoria de ensino. Em outras diretorias de ensino, algumas escolas conseguiram notas superiores a nossa, porem pelo fato da nossa unidade escolar estar situada em uma comunidade de periferia, a nota causou surpresa. Em 2010 fizemos 5,62 no SARESP e nossa nota no IDEB foi 5,11. Praticamente nao houve diferenca entre as duas avaliacoes externas. Uma confirmou a outra e 5,62 pode nao ser considerado uma nota de excelencia, mas demonstra um salto de qualidade.Como disse no post anterior a esse, nao temos respostas prontas e muito menos receitas para as escolas que desejam superar suas metas, mas gostariamos de relembrar nossos pares com algumas dicas fundamentais:1. O HTPC e um espaco de formacao continuada do professor. Nao permita que ele se transforme em um espaco de recados e discussoes desnecessarias;2. Um grupo unido pelo mesmo objetivo e fundamental. Parece frase pronta tirada de palestras de motivacao, mas na pratica faz toda a diferenca. Na nossa escola, muitos dos professores estao juntos ha quase vinte anos, incluindo o supervisor;3. Faca uso da Proposta Curricular do Estado de Sao Paulo. Ela foi elaborada por profissionais competentes, que tem como objetivo a melhoria da qualidade de ensino;4. Invista na recuperacao continua que e um direito do aluno e na rotina semanal do professor, esse momento deve estar previsto. A recuperacao paralela, deve ser promovida e estimulada. Na nossa escola temos a sala de recursos (SAPE), a recuperacao paralela com o proprio professor da classe (quatro aulas semanais) e o programa intensivo de ciclo no 4o ano, antiga 3a series, para os alunos com dificuldades de aprendizagem;5. O planejamento deve ser um momento de reflexao. Em 2010, a formacao continuada do professor foi focada na matematica, que ainda e um problema crucial para nos. Tambem fizemos nas htpcs, formacoes sobre sondagens das hipoteses de escrita e sondagens matematicas, sobre como avaliar, sobre projetos didaticos, sequencias didaticas e atividades permanentes e sobre reescrita, entre outros temas. Nao esquecendo: o HTPC tem que ser um espaco de acao e reflexao sobre a pratica docente;6. Utilize os dados do SARESP como base para voces saberem o que devem corrigir. Em 2009, quando nao recebemos o bonus, utilizamos os dados para corrigir nossas falhas. Fomos atras do prejuizo;7. Realizem simulados. Pelo menos 2. Um por semestre. Utilizamos provas dos anos anteriores (que voces podem baixar do site) para prepararmos nossos alunos. Em 2010, a VUNESP utlizou questoes dos SARESPs de 2005, 2006 e 2007. Quando nossos alunos foram fazer a prova ja tinham realizado as questoes nos simulados em sala de aula semanas antes. Sempre tenham um momento para discutir com o grupo e com os alunos as questoes do SARESP que os alunos encontraram maior dificuldade;8. Pausa do SARESP e para realmente parar e refletir sobre os indicadores de qualidade e de fluxo. Nao abram mao desse momento;9. Planejar as atividades e fundamental. Utilize o Guia de Orientacoes Didaticas do Programa Ler e Escrever. Nao e a biblia, mas uma excelente ferramenta para o professor;10. Nao trabalhe
visando o bonus e sim a qualidade do ensino. Ao entrar na sala de aula, sempre pense que ali poderia ser seu filho, um sobrinho ou um ente querido e que voce gostaria que ele tivesse o melhor ensino.Uma feliz caminhada.
e objetivos, pode escolher com que generos vai trabalhar de forma mais continua e sistematica, para que as criancas o conhecam bem.Por exemplo, conhecer o que e uma receita culinaria, seu aspecto grafico, formato em lista, combinacao de palavras e numeros que indicam a quantidade dos ingredientes etc, assim como as caracteristicas de uma poesia, historias em quadrinhos, noticias de jornal e etc.Alguns textos sao adequados para o trabalho com a linguagem escrita nessa faixa etaria, com, por exemplo, receitas culinarias; regras de jogos; textos impressos em embalagens, rotulos, anuncios, slogans, cartazes, folhetos; cartas. Bilhetes, postais, cartoes (de aniversario, de Natal etc.); convites; diarios (pessoais, das criancas, da classe); historias em quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis; parlendas, cancoes, poemas, quadrinhas, advinhas e trava-linguas; contos (de fada, de assombracao etc); mitos, lendas, causos populares e fabulas; relatos historicos; textos de enciclopedia etc.Fonte: A organizacao do espaco dos alunos. Guia de estudo para o horario de trabalho coletivo. Bloco 9 texto 25.Material a disposicao para consulta no site da CENP.TRABALHO PESSOALComo o espaco fisico da sua sala de aula contribui para as praticas da leitura e da escrita?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
palavras em silabas, mas tambem as analisam.Quando as criancas analisam as silabas, descobrem a vogal, que e o elemento com maior sonoridade, o nucleo da silaba. Ja vogais podem ser pronunciadas de forma isolada, o que nao acontece com as consoantes (dai a origem grega de seu nome, soam em companhia de, conforme Havelock, 1985). Alem disso, se consideramos que o nome e o valor sonoro das vogais coincidem que sua frequencia grafica e de 50% nas palavras escritas, percebemos por que, ao escrever, as criancas tem preferencia pelas vogais.Em um determinado momento, a crianca e capaz de realizar uma analise interna da silaba, o que da lugar a uma escrita silabico-alfabetica. Posteriormente, a crianca fara uma representacao exaustiva e sistematica de todos os componentes sonoros da escrita alfabetica.O periodo da fonetizacao da escrita inicia-se com a busca de correspondencia entre as letras e as segmentacoes silabicas da palavra, na qual a cada letra corresponde uma silaba.BIBLIOGRAFIA: TEBEROSKY E COLOMER. Aprender a Ler e a Escrever uma proposta construtivista. Editora Artmed.
significados.O genero, o autor, o titulo e muitos outros indices nos informam o que e possivel que encontremos em um texto. Assim, se formos ler uma historia de Monteiro Lobato chamada Viagem ao Ceu, e previsivel que encontraremos determinados personagens, certas palavras do campo da astronomia e que certamente, alguma travessura acontecera.Estrategia de inferencia: permitem captar o que nao esta dito no texto de forma explicita. A inferencia e aquilo que lemos, mas nao esta escrito. Sao adivinhacoes baseadas tanto em pistas dadas pelo proprio texto como em conhecimentos que o leitor possui. As vezes, essas inferencias se confirmam, e as vezes nao; de qualquer forma, nao sao adivinhacoes aleatorias.Alem do significado, inferimos tambem palavras, silabas ou letras. Boa parte do conteudo de um texto pode ser antecipada ou inferida em funcao do contexto: portadores, circunstancias de aparicao ou propriedades do texto.O contexto, na verdade, contribui decisivamente para a interpretacao do texto e, com frequencia, ate mesmo para inferir a intencao do autor.Estrategia de verificacao: tornam possivel o controle da eficacia ou nao das demais estrategias permitindo confirmar, ou nao, as especulacoes realizadas. Esse tipo de checagem para confirmar ou nao a compreensao e inerente a leitura. Utilizamos todas as estrategias de leitura mais ou menos ao mesmo tempo, sem ter consciencia disso. So nos damos conta do que estamos fazendo se formos analisar com cuidado nosso processo de leitura, como estamos fazendo ao se formos analisar com cuidado nosso processo de leitura, como estamos fazendo ao longo deste texto.BIBLIOGRAFIA: Sole Isabel. Estrategias de Leitura. Editora Artmed.Partindo do texto acima, elabora uma situacao didatica que contemple as estrategias de leitura descritas acima:.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
mais conteudos especificos. Por exemplo, estudar o que e o aquecimento global e como reduzir suas consequencias.Alem de ser uma ferramenta pedagogica imprescindivel, o planejamento tambem promove a utilizacao mais eficiente dos recursos e do tempo da escola. Quando todos os professores decidem previamente o que vao fazer e quando, fica mais facil organizar o uso dos espacos comuns como laboratorios, quadras poliesportivas e biblioteca ou sala de leitura e dos equipamentos e recursos disponiveis, como TV, aparelhos de som e DVD, mapas, jogos etc.Algumas escolas comecam inserir no seu planejamento um trabalho muito especial, que e o planejamento do aluno. Em geral, ele nao planeja e nao decide seus objetivos de aprendizagem, afirma. Mesmo ciente de que as escolas estao muito longe dessa experiencia, ele considera importante que os professores, coordenadores pedagogicos e gestores pensem nisso. Isso pode ser realizado por meio de pausas avaliativas, momentos em que os professores explicitam quais eram as intencoes de ensino no bimestre e os alunos se posicionam em relacao a elas.
e auto-avaliacoes);Material do proprio aluno (conteudos desenvolvidos, tecnicas e materiais instrucionais utilizados, inovacoes introduzidas, e principalmente, reflexoes proprias sobre o ensino);Material de outrem (avaliacoes da disciplina e do professor feitas pelos alunos, colegas ou ex-alunos, comentarios de colegas, premios recebidos).EE CHIQUINHA RODRIGUES.GRUPO DE ESTUDO HORARIO DE TRABALHO PEDAGOGICO COLETIVO.
consome, atualmente, mais de 2.000.000 st por ano, totalizando um desmatamento diario de 25 hectares por dia, tornando-se o principal consumidor da madeira que venha a ser produzida atraves da abertura da nova fronteira florestal. Estudos recentes tem mostrado desmatamento excessivo em areas sob risco de desertificacao. Nessa regiao, a area indicada para florestamento/reflorestamento na regiao do Araripe e de 100.920 hectares. Outro fator que agrava ainda mais o processamento do gesso na Chapada do Araripe e a localizacao da extracao da madeira nativa, que fica mais distante a cada ano, estando, atualmente, a cerca de oitenta quilometros, o que aumenta o custo final de producao. Visando a reducao do desmatamento e manter a dinamica do polo de producao de gesso da regiao, o plantio de eucalipto vem sendo difundido como alternativa para producao de madeira como fonte de energia para a demanda da industria de processamento do gesso. Existem no mercado empresas que ja dispoem de material genetico adaptado a essas condicoes edafoclimaticas, tais como os hibridos resultantes do cruzamento das especies Eucalyptus camaldulensis, E. grandis, E. brassiana e E. urophylla, com caracteristicas de tolerancia a seca, crescimento rapido e alta produtividade de madeira, com expectativa de producao media de madeira, no intervalo de sete anos, em torno de 200 m3 por hectare. O reflorestamento e importante em razao de seu grande potencial gerador de emprego e renda, nao apenas pelo Governo, atraves de programas de incentivos fiscais, mas por um novo modelo que possa incentivar e orientar programas de investimentos na implantacao de pequenas areas de florestas em propriedades de pequeno porte. O Piaui e o estado que reune as melhores caracteristicas para essa atividade, onde ja existe um programa de desenvolvimento florestal, em funcao das caracteristicas edafoclimaticas, sociais e economicas, que prioriza as regioes de Teresina (49 municipios) e Urucui (25 municipios), identificadas como as que apresentam melhores condicoes para as plantacoes florestais em grande escala com propositos industriais. As areas dessas duas regioes, com relevo e solos adequados ao plantio de florestas e precipitacao pluvial variando de 700 a 1300 mm, representam 11,6 milhoes de hectares, ou 46% da area total do estado. Desse total, a regiao de Teresina representa 41%, enquanto a regiao de Urucui participa com cerca de 59%. A Companhia de Desenvolvimento dos Vales do Sao Francisco e do Parnaiba - Codevasf, em parceria com o Ministerio do Meio Ambiente, tem promovido acoes direcionadas para o desenvolvimento florestal nas bacias dos rios Sao Francisco e Parnaiba, dentro da perspectiva de utilizacao sustentavel dos recursos florestais e geracao de emprego e renda. As empresas que estao investindo em reflorestamento no estado visam atender a demanda energetica para a producao de ceramica, carvao vegetal, extracao de acido pirolitico, producao de pellets e celulose.Fonte: revistaopinioes.com.br