A arte pode proporcionarnovas interpretacoes e questionamentos sobre a cultura local e a sociedadeatual, ja que este ir e vir torna-nos diferentes, ja nao somos os mesmos, poisnosso olhar amplia e nossa visao de mundo se modifica. Espera-se que estas novas experiencias contribuampara a construcao da identidade, fazendo sentir-se cidadao pertencente do seuespaco de convivencia, sendo a comunicacao o principal vies para que taismudancas possam ocorrer, ja que a comunicacao funciona como mediadora entreeles e o cotidiano, nas familias e nas acoes comunitarias.A experiencia busca o conhecimento da diversidade eas mobilidades que o mundo circundante possui, para que cada um va alem de sipara conhecer o diferente dentro dos diversos espacos publicos a seremconhecidos. Dessa forma, os alunos passam a interagir e refletir sobre oterritorio, experimentando e relacionando-se com as obras, o que propicia umolhar mais atento a comunidade em que residem.Os projetos em destaque serao desenvolvidos emtorno de um eixo articulador Arte e Comunidade Experiencia de Aprendizagem:a mediacao e o espaco nao formal de aprendizagem, tendo como foco a relacao depertencimento entre os alunos e a sua comunidade, adquirindo conhecimentos em artes. O arte-educadortera como objetivo principal mediar a relacao no processo de aprendizagem dearte, integrando o espaco formal (escola) ao nao formal (comunidade). Um dos projetos que sera desenvolvido tem comotitulo Migracao e atraves dele os alunos poderao perceber a sua familia no contextoda comunidade, e por quais motivos as pessoas migraram do seu espaco de origempara este lugar, ampliando seu conhecimento atraves do estudo da obraRetirantes de Candido Portinari. Alem da pesquisa sobre as origens dosretirantes que vieram para esta comunidade, serao destacados aspectos propriosdesta obra, que sofreu influencias cubistas e expressionistas, e com analisedos elementos da pintura. Fig.2. CandidoPortinari, Retirantes, 1944. Oleo sobre tela, 190x180cm. MASP Sao Paulo.Para o desenvolvimento do projeto o aluno poderacontar com diversos tipos de materiais de apoio, tendo como foco principal avalorizacao das suas origens e de sua cultura. Neste projeto cada alunoproduzira um diario familiar do migrante que contara fatos da vivencia de seusfamiliares desde a migracao para a comunidade. O projeto tem como objetivomaior a aprendizagem das linguagens artisticas, citadas acima, atraves doresgate da historia da comunidade, pois possibilita ao aluno valorizar o que elerealmente pode vir a conhecer. Sera desenvolvido um resgate da historia de cadafamilia atraves de fotografias documentais de seus antepassados, visita acomunidade, relatos dos moradores mais antigos e de entrevistas. Durante esteresgate serao feitos registros escritos e fotograficos, o que resultara nacriacao do Diario Familiar do Migrante que contara tambem das localidades quevieram, obtendo assim percepcoes dos diversos motivos pelos quais ocorreu amigracao e possibilitando compreender o grau de parentesco entre estesmigrantes. O diario contara com o apoio da disciplina de portugues naconstrucao dos textos e relatos, culminando na exposicao de todos os trabalhosdesenvolvidos pelos alunos com a participacao dos familiares envolvidos noprojeto. Fig.3. O objeto deaprendizagem Mochilarte aberto mostrandoos espacospara guardar os objetos.Ja o outro projeto a ser desenvolvido tem comotitulo Instalacao Artistica e sera baseado na obra Marat (Sebastiao) e noDocumentario Lixo Extraordinario em 2010 de Vik Muniz. As obras serao umprocesso desencadeador do protagonismo,