REPORTAGEM 01 Seis caracteristicas do professor do seculo 21 O mestrado e o caminho natural Marilea Giacomini ArrudaMarilea Giacomini Arruda"Eu me formei em Letras ha 20 anose, assim que fiquei frente a frente com os alunos, percebi que nao estavapreparada para tantos desafios didaticos. Logo me dei conta de que os bonseducadores, aqueles que realmente fazem a turma aprender, sao os que nao paramde estudar. Comecei procurando textos para ler por conta propria. Levava essematerial para a escola e discutia sobre ele com a equipe. Isso nao so me ajudoua dominar cada vez mais o conteudo curricular como tambem me deu ferramentaspara pensar em novas formas de aborda-lo durante as aulas. Para me aperfeicoarainda mais, senti que precisava voltar a universidade. Optei por cursar ummestrado em Lingua Portuguesa na Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo(PUC-SP). Estudei a questao gramatical, o que me deu embasamento para trabalharo tema com meus alunos de 5a a 7a series. No inicio da carreira, eu tinha umavisao mais tradicionalista. Valorizava apenas a parte formal da gramatica,acreditando que os estudantes deveriam saber de cor o que e um adverbio e umadjetivo. Quando passei a ter acesso a bibliografia sobre o tema, percebi quemais importante e eles compreenderem a funcao desses elementos na construcao dosentido do texto. Eu tambem tinha uma nocao simplista de certo e errado ateentender a logica dos ditos erros gramaticais dos alunos. A integracao entre omestrado e a experiencia em sala de aula leva a reflexoes sistematicas queeliminam barreiras entre a teoria e a pratica. Acredito que a boa formacao e ocaminho para a Educacao publica dar um salto de qualidade. So assim os educadoresvao dominar os conteudos, fazer um planejamento de acordo com as diretrizes darede e a realidade dos alunos e avaliar a propria pratica. Sinto cada vez maisconfianca em relacao a meus conhecimentos e, quanto mais estudo, mais percebocomo isso e imprescindivel para ensinar bem." Marilea Giacomini Arruda , 57 anos, professora de LinguaPortuguesa na EMEF Antonio Sampaio Doria, em Sao Paulo, SP Diploma para todosGraduacao para os que ainda nao seformaram e pos para os demais - assim se persegue a qualidade 1996 A Lei de Diretrizes e Bases da EducacaoNacional (LDB) determina que os docentes devem ter curso superior. O medio valepara Educacao Infantil e anos iniciais;2001 O Plano Nacional de Educacao (PNE)estabelece metas para ampliar a oferta em cursos de mestrado e doutorado paraprofessores da Educacao Basica;2006 E instituido o Sistema UniversidadeAberta do Brasil (UAB) com cursos a distancia para levar a graduacao aosprofessores dos rincoes do pais;2007 Fim do prazo para que somente fossemadmitidos professores com nivel superior ou formados por treinamento emservico, como previsto na LDB;2009 Termina o prazo para que os estadoselaborem planos de carreira docente. Muitas redes preveem salario maior paramestres e doutores;2010 O Senado aprova a obrigatoriedade donivel superior para lecionar na pre-escola e nas series iniciais. O projetoainda tramita na Camara dos Deputados.Referencia: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/novo-perfil-professor-carreira-formacao-602328.shtml, acesso em 13/04/2012.Elaborado por: Ezikiela Data: 13/04/2012.ENTREVISTA 01Edicao 22 - Historia no EnsinoFundamentalRaquelGlezer: Despertar o interesse pela pesquisa e fundamental.Raquel Glezer e professora do Departamento deHistoria da USP. Graduada