O PORTFOLIO COMO RECONSTRUCAO DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NOS PROJETOS DE TRABALHO: O QUE E UM PORTFOLIO?Em Educacao, o Portfolio e um continente de diferentes classes de documentos (notas pessoais, experiencias de aula, trabalhos pontuais, controles de aprendizagem, conexoes com outros temas fora da Escola, representacoes visuais, etc..) que proporcionam evidencias do conhecimento que foi sendo construido, das estrategias utilizadas para aprender e da disposicao de quem o elabora em continuar aprendendo. Mas um portfolio e muito mais que a recompilacao de trabalhos ou materiais guardados numa pasta, ou os apontamentos e notas tomadas em sala de aula passadas a limpo, ou uma colecao de recordacoes de aula coladas num album. Um portfolio nao implica so selecionar, ordenar evidencias de aprendizagem e coloca-las mum formato para serem mostradas. E sim, um processo constante de reflexao, de contraste entre as finalidades educativas e as atividades realizadas para sua consecucao, para explicar o proprio processo de aprendizagem e os momentos chave nos quais o estudante superou ou localizou um problema. Os portfolios permitem aos professores e alunos apreciarem a relacao das partes com o todo e, sobretudo, e um recurso para relacionar a teoria com a pratica. Permite refletir sobre a reconstrucao da aprendizagem, sobre o papel dos alunos no processo, perspectiva sobre ensino e aprendizagem, sobre a interacao e intervencao do professor, a definicao dos conteudos e sua relacao com as atividades propostas e a atitude investigadora na sala de aula. FUNCOES DO PORTFOLIO# Facilitar a reconstrucao e reelaboracao por parte de cada estudante do seu processo ao longo de um curso ou de um periodo de ensino; # Refletir sobre a trajetoria de aprendizagem de cada estudante em sua realidade, oportunizando mudancas durante o desenvolvimento do programa de ensino na busca de superacao de problemas; # Permitir aos professores, aproximarem-se do trabalho dos alunos nao de uma maneira pontual e isolada, como acontece nas provas e testes, mas sim, no contexto do ensino; # Permitir ao aluno sentir a aprendizagem institucional como algo proprio, pois cada um decide que trabalhos e momentos sao representativos de sua trajetoria, estabelecendo relacoes entre eles, numa tentativa de dotar de coerencia as atividades de ensino, com as finalidades de aprendizagem que cada um e o grupo se tenham proposto. # Identificar questoes sobre o modo como os estudantes e os educadores refletem sobre quais sao os objetivos de sua aprendizagem, aqueles que foram cumpridos e os que nao foram cobertos, onde foi enfocado de maneira inadequada o esforco para aprendizagem e em que direcoes torna-se mais promissor enfoca-lo para o futuro. CARACTERISTICAS:As avaliacoes baseadas em Portfolios encorajam o Aprendizado centrado no aluno, pode e deve concentrar a atencao de todos (pais, professores e familiares), nas tarefas importantes do aprendizado. O processo pode estimular o questionamento, a discussao, a suposicao, a proposicao, a analise e reflexao. As estrategias do portfolio nao incluem atitudes burocraticas ou medidas padronizadas, mas estimulam a aprendizagem para professores, alunos, e pais. Encorajam o desenvolvimento de um curriculo embasado na crianca - que conhecemos pelo nome de projetos. Possuem potencial de representar o