aos individuos as informacoes minimas e a preparacaoadequada para a vida social. Nao ha como a sociedade preparar seus membros paraa aquisicao de condicoes de reproducao da existencia afastados de um centroadequado de preparacao para a vida. A exigencia da escola se incorporahodiernamente a vida de todo cidadao. Nao ha como a sociedade preparar osindividuos para a vida social e politica, para a incorporacao dos valores morais eculturais, para a aquisicao de uma profissao adequada as necessidades desobrevivencia e bem-estar, de modo isolado ou informal. (RODRIGUES, 1986, p.54).Ninguem escapa da educacao para saber, para fazer, para ser ou paraconviver todos os dias misturamos a vida com educacao, com esta afirmacao CarlosBrandao inicia sua reflexao pra conceituar O que e educacao. Nao ha uma formaunica, nem um unico modelo de educacao, tampouco e a escola o unico lugar ondeela acontece, talvez nem seja o melhor. A educacao pode existir livre e, entre todos,pode ser uma das maneiras que as pessoas criam para tornar comum uma ideia ou44crenca aquilo que e comunitario. E uma parte do modo de vida dos grupos sociaisque a criam e recriam em sua sociedade. A educacao participa do processo deproducao das crencas e ideias, de qualificacoes e especialidades que envolvem trocade simbolos, bens e poderes que em conjunto constroem a sociedade. E nisto reside asua forca.(BRANDAO, 1985, p. 07).A escola e o espaco criado em um determinado momento historico peloshomens para educar. Comumente a funcao da escola e confundida entre ensino eeducacao. O ensino e um processo que acontece de fora para dentro numa relacaovertical, de cima para baixo, e a educacao um processo de dentro para fora, de baixopara cima em um contexto emancipatorio. Neste trabalho entende-se que a escola naoe a unica instituicao responsavel pela educacao das pessoas, mas que tem sim funcaoeducativa dentro da sociedade, e que o ensino, no sentido de instrumentalizacao fazparte de sua funcao, mas que nao deve ser sua finalidade unica. A escola e umsistema de ensino formal que deve conduzir-se por compromissos educativos(DEMO, 1998). A escola e o lugar aonde o aluno vai lentamente saindo da condicaode subjugacao ao e do senso comum em direcao a liberdade de expressao, deconviccao pessoal e a emancipacao que o conhecimento proporciona. Conhecer euma modalidade de emancipacao na qual a pessoa torna-se capaz de apropriar-se darealidade, entende-la, domina-la no sentido de nao mais se subjugar a ela, mas deadequa- la aos seus interesses e necessidades.Entende-se a educacao como um processo de construcao historica dosujeito atraves do qual torna-se capaz de projetos proprios de vida e de sociedade emsentido individual e coletivo e ao assumir esta pauta a escola deixa de serreprodutora, bancaria19 e passa a exercer a funcao educativa, ou seja, na perspectivada emancipacao da pessoa humana. (FREIRE, 1999 e DEMO, 1998).Seria ilusao acreditar que a escola, sozinha, transforme a realidade social,cultural e politica em que vivemos, especificamente neste trabalho onde se discute ainsercao de tecnologias com educacao etica nas salas de aula. Acredita-se que aodiscutir a abordagem a ser adotada quando da implantacao das NTIC nas escolas,19 Expressao usada por Paulo Freire em sua