estudantes vao seguir na escola ate a faculdade e apobreza eventualmente vai desaparecer. Isso vai acontecer, acreditam osreformistas, se houver um grande professor em toda classe e se um numeromaior de escolas for entregue a gerentes privados, ou mesmo a corporacoes comfins lucrativos.Os reformistas nao se importam se ostestes padronizados sao vulneraveis a erros de medicao, de amostragem ou outroserros estatisticos. Eles nao parecem se importar se especialistas como RobertL. Linn da Universidade do Colorado, Linda Darling-Hammond de Stanford e HelenF. Ladd de Duke, assim como a comissao formada pelo National Research Council,ja alertaram sobre o mau uso dos testes-padrao como forma de dar recompensas ousancoes a professores, individualmente. Nem enxergam o absurdo de avaliar aqualidade de cada professor a partir de testes de multipla escolha a queestudantes sao submetidos uma vez por ano.Os testes podem revelar informacoesuteis, mostrando a alunos e professores o que esta sendo ou nao aprendido; osresultados podem ser utilizados para diagnosticar problemas de aprendizagem.Mas coisas ruins acontecem quando o resultado de testes passa a ter grandeconsequencia para estudantes, professores e escolas, como a reducao docurriculo para incluir so o que e testavel ou cola ou diminuir o padrao deensino para inflar os resultados. Em resposta a pressao federal e estadual paramelhorar o resultado dos testes, distritos escolares de todo o pais temreduzido o tempo para o ensino de artes, educacao fisica, Historia, civismo eoutras materias nao-testaveis. Isso nao vai melhorar a qualidade da educacao ecom certeza vai prejudica-la.Nenhuma nacao do mundo eliminou apobreza demitindo professores ou entregando escolas a gerentes privados; nao haestudos que apoiem qualquer destas estrategias. Mas estes fatos inconvenientesnao reduzem o zelo dos reformistas. A nova turma de reformistas da educacao eformada principalmente por gerentes de fundos hedge de Wall Street, integrantesde fundacoes, executivos de corporacoes, empreendedores e formuladores de politicaspublicas, mas poucos educadores experientes. A desconexao dos reformistas dodia-a-dia da educacao e a indiferenca em relacao a estudos academicos sobre oassunto permitem aos reformistas ignorar a importancia das familias e dapobreza na educacao.As escolas podem fazer milagres, osreformistas dizem, ao se basear em competicao, desregulamentacao egerenciamento pelos numeros estrategias similares as que produziram o crasheconomico de 2008. Em vista da queda dos reformistas por estas estrategias, oseducadores tendem a chama-los de reformistas corporativos, para distingui-losdaqueles que entendem as complexidades da melhoria do sistema de ensino.A bem financiada campanha de relacoespublicas dos reformistas corporativos foi bem sucedida ao persuadir autoridadeseleitas e o publico norte-americano de que a educacao publica precisa de umaterapia de choque. Uma pessoa tende a se esquecer de que os Estados Unidos tema maior e uma das mais bem sucedidas economias do mundo e que parte deste sucessopode ser atribuido a instituicoes que educaram 90% das pessoas desta nacao.Diante de uma incansavel campanhacontra os professores e a educacao publica, os educadores tem buscado umanarrativa diferente, livre da estigmatizacao dos resultados de testes demultipla escolha e das punicoes previstas pelos reformistas corporativos.Encontraram isso na Finlandia. Mesmo os reformistas corporativos admiram aFinlandia, aparentemente nao reconhecendo que a Finlandia desprova todas assuas diretrizes.Nao e estranho os Estados Unidosusarem outra nacao como modelo para a