mesma, bem como as reflexoes a respeito dos conhecimentos e metodos tratados na aula, buscando identificar dificuldades e possibilidades na relacao com a ginastica geral, bem como seu envolvimento com esse conhecimento gimnico. As observacoes voltaram-se para experiencias gimnicas na pedagogia historico-critica e para "comentarios" realizados pelos alunos durante as aulas, sobretudo aqueles que retratassem a realidade acerca do conhecimento que tinham sobre ginastica e formas de realiza-la. Os depoimentos extraidos dos relatorios foram aqueles que se relacionam diretamente ao entendimento de ginastica e as experiencias obtidas durante os encontros. O quadro 1 apresenta os conteudos trabalhados e os objetivos dados as aulas. O primeiro encontro (1a e 2a aulas) teve como tema _ Ginastica Geral: caracteristicas gerais. Durante o processo inicial da aula foram utilizadas questoes norteadoras para levar os alunos a refletirem sobre o que ja conheciam a respeito da ginastica, para que se pudesse entao, identificar a vivencia cotidiana dos alunos, pois segundo Gasparin (2002 p. 25) neste momento os alunos "sao desafiados a mostrar todo o conhecimento que possuem sobre os itens em questao, fazendo um levantamento sobre a vivencia pratica, cotidiana dos educandos com relacao ao conteudo a ser ministrado". Por meio delas, foi percebido que no geral a respostas dos alunos dizem respeito as modalidades esportivas ja institucionalizadas como a ginastica artistica e ginastica ritmica e tambem que ginastica e qualquer tipo de atividade fisica, como fazer esportes, alongamento, corrida entre outros. Com relacao a ginastica geral foi unanime a resposta de que nunca tinham ouvido falar e nem sabiam o que era. Apos a reflexao realizada, passou-se ao momento de instrumentalizacao, que se deu por meio da apresentacao de videos e figuras destacando as caracteristicas principais da ginastica geral. Nesse momento pode-se observar que os alunos se mostraram interessados pelo assunto, puderam demonstrar e vivenciar o que ja conheciam sobre a ginastica geral confrontando suas vivencias cotidianas com conhecimentos ja produzidos e sistematizados historicamente. Nesse sentido, os conhecimentos individuais foram socializados por toda a turma. O momento de catarse se deu por meio de discussoes e reflexoes estabelecidas no qual se percebeu que uma boa parcela dos alunos conseguiu fazer uma relacao dos conteudos abordados com o seu cotidiano, pois demonstraram o que ja sabiam fazer de ginastica durante a aula, como relatado: "eu nao sabia que cambalhota era ginastica geral"; "eu ja sabia fazer estrelinha, mas nao sabia que era ginastica geral". O momento da pratica social final ocorreu por meio de frases e desenhos que os alunos fizeram sobre o que acharam mais interessante, sobretudo o que vivenciaram neste primeiro encontro. O segundo encontro (3a e 4a aulas) teve como tema _ ginastica geral: confeccao e manipulacao de materiais nao tradicionais da ginastica. O primeiro momento da aula se deu na confeccao do malabares pelos alunos, apos passamos para o momento da vivencia cotidiana dos alunos, em que foi destinado um tempo para que estes pudessem brincar livremente com o malabares explorando e manipulando o material. O momento de instrumentalizacao ocorreu com a demonstracao de algumas possibilidades de manipulacao deste material, em seguida,