Avaliacao,vulgarmente conhecida pelos alunos como prova, atire a primeira pedraquem nunca surtou com a proximidade de uma , ou que quis escanar umcolega que esfregou na sua cara que tirou nota maior que a sua, ounao conheceu aquele aluno que o professor usava como exemplo a serseguido? Situacoes que todos ja vivemos ou ao menos presenciamosem sala de aula. Todaselas direta ou indiretamente causados pelo metodo de avaliacaoutilizado pelo professor de avaliar seus educandos, desde que eu melembre qualquer avaliacao era um metodo de elencar os melhores eos piores alunos, em um tipo escabroso de classificacao. Nunca tiveuma opiniao boa sobre provas que normalmente sao utilizadas comometodo de avaliacao. Quandoum professor elabora uma prova, ele quer que determinados aspectossejam abordados, e talvez isso que ele quer encontrar na prova, naoseja aquilo que o educando entendeu do conteudo. Fazendo com que osalunos tentem adivinhar o que o professor quer ler na prova. Matandoassim todo o interesse do educando em demonstrar sua criacaopropria. Como ostextos discutidos em sala acredito que eu refleti sobre um metodo deavaliacao que visa tentar acompanhar o construcao do conhecimentodo aluno, e nao elencar os melhores, ou piores.Destaperspectiva a avaliacao deixar de ser uma ferramenta dequalificacao, para ser um metodo de acompanhar o entendimento doaluno. Desdesempre ouvi que a escola reproduz a ideologia dominante, para que os alunos seconformem com a situacao social em que vivem. Isso aconteceria de diversasformas e na maioria das vezes de forma velada. Basicamente e isso que o autorPerez Gomes defende em seu primeiro capitulo quando fala dos Mecanismos desocializacao na Escola. Mas obviamente ele apresenta que opapel da escola e contraditorio, ou seja, mesmo reproduzindo a ideologiadominante e prepara-los para uma sociedade desigual e competitiva do mundo dotrabalho. E da mesma forma tem o papelde formar um cidadao que seja critico e tenha consciencia de seu papel social. O que eu posso dizer, eu fuialfabetizada em uma escola de periferia, onde havia inumeros projetos sociais,para que as criancas de baixa renda ou que os pais trabalhassem e nao pudessemficar com seus filhos durante o dia. O Projeto ia desde aula de reforco, a dedesenho, panificacao, danca e diversas outras atividades. Nunca participeidestes projetos, mas grande parte dos meus colegas e amigos participavam. La pela primeira vez tive contatocom pessoas das mais variadas classes sociais, e la sempre fui estimulada a lhedar e a compartilhar o que eu tinha com aqueles que nao possuiam algum tipo dematerial. Mas ao mesmo tempo era muito forte a meritocracia, ou seja, aquelesque tirassem as melhores notas eram recompensados e tinham certos tipos deregalias com os professores. Desta forma ao ler esse texto me fezrefletir sobre uma contradicao que para mim nunca esteve evidente. Ao mesmotempo em que os professores e coordenadores insistiam na importancia dasolidariedade entre nos alunos, aqueles que se destacavam eram sempre eram osmais elogiados e incentivados, os exemplos que deveriam ser seguidos. Querdizer que a ajuda mutua era bem vinda, mas que nao valia para a hora daavaliacao. Assim fica claro para mim, que aescola reflete a realidade da sociedade que esta baseada na acumulacao