as maneiras que as questoes sociais de classe, na medida em que o jovempessoas com deficiencia visual e suas familias pode "resistir" a incapacidade de deficiencia.Alem disso, os geografos que trabalham 'com' criancas e jovens em toda uma gama de subdisciplinarescontextos tambem estao fazendo importantes contribuicoes teoricas para a disciplina como umtodo. Por exemplo, o trabalho de Elisabeth Gagen (2004) na fisicalidade dos corpos das criancas,nacionalismo eo inicio do seculo XX movimento parque EUA se baseia em um ambiciosoprojeto teorico que considera as tensoes entre utilizando uma simbolica (discursiva)e nao-simbolica analise (nao-representacional) de seus dados empiricos. Ela adverte contra oEthos 'libertador' que um compromisso nao-representacional produz e descreve as maneiras que'Filosofias semelhantes tem sido utilizados para moldar, de incorporacao e regimento corpos de maneiras que sao executadoscontador para os usos atuais da teoria "(p. 438). Com efeito, apesar das intervencoes por Horton eKraftl (2005, 2006a, 2006b) fizeram sugestoes refrescantes e inovadoras para a atual egeografias futuros filhos e isso que um pouco ignorar o trabalho que foi feito ou esendo feito. Talvez, entao, a pungencia desse momento para Geografias das criancas devemtambem incluir revisitando trabalho ja existente, bem como a producao de que e responsiva aas inumeras chamadas para 'novidade' e inovacao.Estrutura da edicao especialO trabalho apresentado na edicao especial nao se destina a ser um indicativo de que uma crianca consagrados dageografia "deveria" ficar. Em vez disso nossa intencao e apresentar seis trabalhos de todos quetomar os corpos dos filhos e / ou jovens para ser seu foco analitico. Cada documento forneceuma conta especifica dos corpos de criancas e jovens dentro de um referencial teorico especifico,empirica e locacional contexto (tanto fisico e disciplinar) e todos, diriamos, vaalguma forma de apresentar geografias de criancas e corpos dos jovens.O primeiro papel de Mary Thomas esta preocupado com as formas que os corpos de meninas adolescentestornar-se "correu" atraves de praticas de segregacao espacial e corporal outremizacao em um americanomulti-racial escola em Los Angeles, EUA. Em acoplamento do trabalho de Judith Butler nocapacidades dos corpos para "ultrapassar dos processos de normalizacao e Ahmed Sara (2002) o trabalhosobre o legado de dor na constituicao dos corpos, ela explora, atraves de trabalho de campo qualitativocom meninas adolescentes, como racialmente diferenciados subjetividades sao produzidas e re-produzidoatraves de seus encontros, muitas vezes desconfortaveis com cada 'do outro' corpos no espaco especialcontextos.O segundo artigo por Nicola Ansell tambem e definido dentro de um contexto formal de educacao, especificamenteque de SIDA e educacao sobre o HIV em Lesoto, Africa Austral. O documento baseia-se em entrevistasGeografias das criancas 3Transferido por [177.143.240.7] as 04:31 22 de maio de 2012com uma gama de decisores politicos, profissionais e uma analise critica das fontes documentais ema fim de explorar a forma como os corpos das criancas e jovens, sao produzidos atraves da educacao AIDScurriculo. Sugere-se que uma distincao existe no curriculo entre as iniciativasque as criancas endereco e percebido corporal vulnerabilidade (estrategias de prevencao) e aqueles quefocar os corpos dos filhos ja afectados (estrategias de mitigacao). Teoricamente, opapel esta interessada nas maneiras que o curriculo reproduz uma relacao particular entrea mente eo corpo. Apesar de um