AVALIACAO DA APRENDIZAGEMRESUMOO presente artigo cientifico (paper) tem a finalidade de observar a Avaliacao da Aprendizagem, investigar as praticas desenvolvidas no processo ensino aprendizagem, com o intuito de refletir sobre a importancia da crianca ser bem avaliada. Tendo-se como conclusao principal que a avaliacao da aprendizagem e um caminho bastante valido para que se processe o olhar e a escuta necessarios para o desenvolvimento de cada crianca de forma plena e desafiando quaisquer situacoes de aprendizagem escolar. Palavras-chave: Avaliacao; Educacao; Aprendizagem.1 INTRODUCAOAtualmente a enfase esta no aprender e esse aprender necessita de varias formas de avaliacao. Muitas sao as perguntas que ficam no ar: Qual e o tipo de avaliacao ideal? Como explicar a Avaliacao da Aprendizagem? Avaliar para que? Tem-se alunos com dificuldades, tem-se tambem um contexto escolar que e preciso ser modificado, pois a escola necessita oferecer uma proposta mais estimulante para que realmente a aprendizagem aconteca, favorecendo assim, o avanco desses alunos.Mais que ensinar a ler, a escrever, e preciso ouvir aos apelos silenciosos que ecoam do intimo do educando, mais do que avaliar ou dar uma nota e importante ensinar mostrando que sempre e possivel fazer a diferenca.Conforme Freire (1990, p.8) aprender a ler e escrever e, antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender seu contexto, nao uma manipulacao mecanica de palavras mas uma relacao dinamica que vincula linguagem e realidade.2 AVALIAR PARA ENSINAR MELHORA concepcao de avaliar contida nos Parametros Curriculares Nacionais e explicitada como parte integrante e essencial ao processo educacional, deixando de ser apenas controle externo do aluno mediante notas ou conceitos. A avaliacao, ao nao se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, e compreendida como um conjunto de atuacoes que tem a funcao de alimentar, sustentar e orientar intervencao pedagogica.(PCN, V.1 p.81) Acredita-se, em uma avaliacao continua, capaz de interpretar o conhecimento construido pelo aluno. Dessa forma, e possivel verificar o que foi construido e onde estao as falhas do processo ensino aprendizagem. A avaliacao permite ao professor fazer uma reflexao continua sobre sua pratica, retomando aspectos que necessitam ser revistos ou criando novos instrumentos de trabalho que venham enriquecer o processo educacional. Sendo assim, cai por terra tomar a avaliacao como uma acao a ser praticada apenas no final das etapas do trabalho. De grande importancia e a avaliacao investigativa ou diagnostica, que instrumentaliza o professor para que possa ter um ponto de partida, para por em pratica o seu planejamento baseado nos conhecimentos previos dos alunos e em suas expectativas. Segundo Paulo Freire (1990, p.24), A avaliacao nao e o ato pelo qual A avalia B, e o ato pelo qual A e B avaliam juntos uma pratica, os obstaculos e os erros porventura cometidos.A avaliacao pode ser encarada como um elemento integrador entre a aprendizagem do aluno com o objetivo de considerar nao apenas as expectativas de sua aprendizagem, e as condicoes oferecidas para que isso ocorra. Se por exemplo, nao ha aprendizagem esperada, isso significa que o ensino nao cumpriu com sua finalidade.3 FORMAS DIVERSIFICADAS DE AVALIACOESNesse processo, e importante que o professor faca