fala de Filippne que aponta o espaco fisico, aqui, espaco-ambiente de aprendizagem, como um container que favorece a interacao social, a exploracao e a aprendizagem (Apud GANDINI, 1996, p.147). Ela considera o espaco como recurso metodologico, carregado de conteudo educacional que estimule a experiencia e a aprendizagem construtiva da crianca (veja o video). Produzido pela TV Escola - E.M.E.I. D.Pedro I - SPLembro-me, por ocasiao de uma de minhas visitas em escolas de educacao infantil, de certa sala de aula que nao possuia qualquer estimulo para o aprendizado do alunato. A cortina com temas da Disney impedia que se usasse a parede como elemento instigador da aprendizagem. Um quadro de pregas, estava atras da mesa da professora, sem que fosse possivel identificar o proposito fundante de tal elemento. A sala era propria para proteger da chuva e do sol, mas nao da monotonia, da regularidade, do desanimo. Afirma Malaguzzi (1996), entretanto, que o espaco deve ser uma especie de aquario que espelhe as ideias, os valores, as atitudes e a cultura das pessoas que vivem nele. Um espaco gelido, como o anteriormente descrito, alem da falta de estimulos para uma educacao emancipadora, nao respeita a crianca como sujeito de direito, alem de demonstrar o perfil educacional da escola e a desconsideracao que possuem pelas suas criancas. Em ultima instancia, reflete o programa educacional adultocentrico. O banheiro, por exemplo, e este, sem duvida, um espaco marginal e lugubre dentro da escola, completamente inadequado para as criancas. Enquanto, na verdade, deveriam ser mais um espaco para estimular a aprendizagem por meio de multiplos recursos tais como:O uso de espelhos em diferentes formatos para que as criancas brinquem e aprendam com suas imagens em diversos angulos;Identificacoes alegres dos sanitarios destinados ao uso feminino e masculino;Mensagens de estimulos a higienizacao das maos, do espaco como elemento saudavel da rotina escolar, entre outros. Temos ao contrario, quando ao menos se procura adaptar um banheiro, espacos com lavabos que mais parecem mictorios e, o pior, em condicoes precarias. Ambiente repugnante. Socorramo-nos com as palavras de Greenmann que, a respeito da concepcao do espaco e do ambiente, afirmaUm ambiente e um sistema vivo, em transformacao. Mais do que espaco fisico, inclui o modo como o tempo e estruturado e os papeis que devemos exercer, condicionando o modo como nos sentimos, pensamos e nos comportamos, e afetando dramaticamente a qualidade de nossas vidas. O ambiente funciona contra ou a nosso favor, enquanto conduzimos a nossa vida (Apud. GANDINI, 1996, p.157). Portanto, como e possivel a insercao da crianca em um espaco escolar que nao a respeita como pessoa de direito? Oliveira afirma quePara alguns professores, a qualidade do ambiente na creche ou pre-escola diz respeito apenas a suas caracteristicas psicofisicas e/ou higienicas: arejamento, iluminacao, conforto, numero de criancas por metro quadrado, relacao existente entre mobiliario e equipamentos. No entanto, todo contexto ambiental e um sistema de inter-relacoes dos varios componentes fisicos e humanos que dele participam (1994, p. 194).Logo, o educador necessita educar o olhar a fim de avaliar criticamente o espaco fisico para que este se torne em multiplos