que momentos a letra maiuscula e utilizada.Para que isso seja possivel e necessario que antes tenha havido situacoes coletivas em que o professor coloca um trecho de um texto na lousa e pede que as criancas o auxiliem a fazer a revisao.Propor, ao final da serie a revisao de um trecho escrito pela propria crianca no inicio daquele ano letivo tambem e uma boa situacao didatica.(16) REVISAO DE TEXTO ESCRITO PELO ALUNO DE OUTRA CLASSEQuando revisam textos escritos por criancas de outra classe, os estudantes tem que colocar em jogo os conhecimentos que ja foram capazes de construir acerca da ortografia. Para realizar esse tipo de tarefa, individualmente ou em duplas, necessitam Ter em maos o texto a ser revisado e receber orientacao especifica do que se espera que facam.Ha alguns anos os alunos das turmas de 1a serie vem preparando cartazes que divertem a todos. Alertando personagens de historias conhecidas dos perigos que correm por serem escritores pouco experientes, cometem muitas faltas ortograficas. Vamos fazer de conta que voce esta encarregado de corrigi-las. Sugerimos os seguintes passos:Leia com atencao cada um dos cartazes.Grife as palavras que julgar estarem escritas incorretamente.Reescreva o cartaz grafando corretamente as palavras e explique como conseguiu qual seria a forma correta de escreve-las.CUIDADO! NO MEIU DA FLORRESTA COCEIS VAO ENCONTRAR UMA CAZA. L TEM UMA BRUCHA QUE QUE COZINHAR VOCEIS NO CALDEIRAMDESDOBRAMENTOS:Outro tipo de proposta que envolve a revisao de textos diz respeito ao aprimoramento das producoes feito no ambito do grupo- classe. Para isso os alunos podem estar reunidos de diferentes maneiras a depender dos objetivos estabelecidos pelo professor para cada atividade especifica.Um dos encaminhamentos possiveis:Um aluno auxilia na revisao do texto do outro (atraves de dicas orais ou por escrito, explicitar o que nao entendeu o que mudaria o que manteria etc.). O professor pode se valer dos mesmos procedimentos quando for ele o auxiliar nesta revisao.(16) CLASSIFICACAO DE PALAVRASCLASSIFICACAO DE PALAVRAS REAIS:Entregar as criancas uma ficha na qual tenha varias palavras com a dificuldade que se quer focalizar: exemplo: R ou RR.Ler as instrucoes em conjunto:Procurar em jornais ou revistas outras palavras que tenham R e RR e que possam ficar na mesma coluna da ficha, abaixo de "risada", "trabalho", "formiga", "verao", "cigarra", "honra".Discutir sobre as palavras encontradas.RISADATRABALHOFORMIGAVERAOCIGARRAHONRA(18) CLASSIFICACAO DE PALAVRAS INVENTADASO emprego de palavras inventadas so faz sentido nas situacoes de ensino em que se trabalha com os alunos a reflexao sobre dificuldades ortograficas regulares.Exemplo: se voce pede aos seus alunos que escrevam a palavra "japequinho", voce pode desencadear reflexoes sobre: o J inicial, o QU, o NH, o O final, ou sobre o sufixo INHO.Embora essa palavra nao esteja no dicionario, para escreve-la tenho que obedecer a regras de nossa norma ortografica.Ofereca as criancas uma lista de palavras inventadas, para que as organizem e distribuam em conjuntos, buscando criterios.OBSERVACAO:Apos as criancas pesquisarem e classificarem palavras reais pode-se fazer um ditado com palavras inventadas, desde que a dificuldade seja a mesma pesquisada.(19) EMPREGO DO "G" OU "GU"Entregar a cada dupla um cartao com varias palavras:garoto gelo gozado goma guitarraguerra gemada gula gengibre portuguesesguiava