imprescindiveis acoes como diagnosticos sobre a realidadeencontrada, cursos de formacao dos sujeitos envolvidos e projetos de intervencao direta nosestabelecimentos escolares. Nessa perspectiva de prevencao de violencias e promocao deum clima escolar nao hostil, surge a Convivencia Escolar tambem como uma metodologiapedagogica de resolucao de conflitos.A primeira grande acao desenvolvida nesse processo foi a realizacao de pesquisaqualitativa e quantitativa, representativa de todos os alunos e professores da rede publica deensino do DF, entre a 5a serie do Ensino Fundamental e o 3o ano do Ensino Medio. Comoresultado, foi publicado, em 2009, o livro Revelando tramas, descobrindo segredos:violencia e convivencia nas escolas, que tem sido referencia para pesquisas desta naturezano Brasil. Os resultados da investigacao foram devolvidos e discutidos com profissionais darede publica de educacao das 14 Diretorias Regionais de Ensino, por meio de seminarios.A partir desse diagnostico, foi concebido e executado, em parceria entre RITLA,EAPE e SEDF, um curso de formacao sobre Juventude, Diversidade e Convivencia Escolarpara profissionais da rede publica do DF, envolvendo professores, coordenadores, diretores,orientadores educacionais e profissionais das Diretorias Regionais de Ensino. Em 2009,formaram-se 470 destes profissionais, na primeira edicao do curso. A segunda edicao docurso, que esta acontecendo em 2010, busca repetir a iniciativa bem sucedida do ano de2009.Tambem neste ano esta sendo realizada, em parceria com a Faculdade CIMAN/JK,a pos-graduacao Projetos de Intervencao Social em Juventude, Diversidade e Convivencia4Escolar, voltada para os alunos da primeira edicao do curso Juventude, Diversidade eConvivencia Escolar que optaram por dar continuidade aos projetos de intervencaoconcebidos durante a primeira etapa. Estes mais de 200 cursistas estao agora na etapa deexecucao dos projetos em suas escolas, parte importante das acoes de intervencao globalpropostas pelo Plano de Convivencia Escolar.Outro desdobramento da primeira pesquisa realizada em 2008 foi o delineamento denovas questoes a serem investigadas nas escolas. Em 2009, desenvolveu-se a segundapesquisa do Plano de Convivencia Escolar, com participacao de 40 escolas do DistritoFederal. O interesse, neste caso, e enfocar a realidade de cada escola, o que significa que seobteve representatividade por escola estudada e os dados podem ser utilizados como umretrato daquela realidade particular. Alem disso, alguns temas fundamentais, comorepetencia, abandono e absenteismo foram acrescidos as tematicas de violencia econvivencia.As 40 escolas foram escolhidas de acordo com alguns criterios, essenciais para aanalise enquanto experimento. Foram separados grupos de escolas, de acordo com dadoscomo desempenho no SIADE, dados de repetencia e abandono do Censo Escolar econtextos de problemas especificos, como violencia. Esses grupos diferenciados saoestudados de acordo com suas caracteristicas particulares, levando em conta a relacao entredesempenho e fluxo, convivencia escolar e violencia.A partir dos resultados analisados, formulou-se uma publicacao condensando osdados especificos de cada uma das escolas investigadas. Nesse sentido, os(as)senhores(as) estao recebendo este caderno de dados, contendo alguns dos principaisresultados da investigacao de sua escola. Nosso objetivo e que este retrato da escolapossa auxilia-los(as), entre outros aspectos, na proposicao dos projetos pedagogicos e narealizacao de atividades orientadas para discutir e observar mudancas relativas as questoesespecificas apresentadas. Ademais, acredita-se que, conhecendo e analisando mais de pertoo perfil, as opinioes e percepcoes do corpo discente de sua escola, os(as) senhores(as) teraooportunidade de desenvolver trabalhos baseados em