O objetivo das Atividades Praticas Supervisionadas (APS) e relacionar a teoria com a pratica: os conhecimentos desenvolvidos na sala de aula com a pratica docente. Com esse fim, na disciplina Cultura e Literatura Britanicas, os temas apresentados na sala de aula serao desenvolvidos e aprofundados neste blog, com o proposito de discutir com os alunos de que maneira essa nova forma digital das redes sociais pode ser utilizada com fins pedagogicos. As obras que serao analisadas e discutidas aqui serao:TEMA 1 - LEANDROTEMA 2 Beowulf GRUPO DO HENRIQUE TEMA 3 Canterbury Tales: Chaucer (The Miller) GRUPO DA ISIS TEMA 4 Shakespeare: Romeo and Juliet GRUPO DA RAFAELLA TEMA 5 Pride and Prejudice: Jane Austen GRUPO DA EMANUELLE TEMA 6 Romantic Poets: William Blake, John Keats, Lord Byron, William Wordsworth, Samuel Coleridge, Percy Shelley. GRUPO DA YARA TEMA 7 The Dead James Joyce GRUPO DA JOANA TEMA 8 Chimamanda Adichie: The thing around your neck - LEANDRO Educacao para surdos: Um olhar diacronico A necessidade de uma conscientizacao da educacao proposta aos alunos surdos e um assunto recorrente nos dias de hoje. Para entendermos essa demanda, e necessario fazer um apanhado geral da evolucao da surdez ao longo dos tempos. A intencao e apenas contextualizar o leitor sobre a longa jornada do mundo do deficiente auditivo. Segundo Goldfeld (2002), as pessoas surdas eram percebidas de duas formas: com piedade e com compaixao. Acreditava-se que esse tipo de deficiencia seria um tipo de castigo imposto pelos deuses; consequentemente, essas pessoas eram abandonadas ou ate mesmo sacrificadas.Guarinello (2007, p. 152 ) nos reforca essa ideia quando diz que ate o seculo XV, as ideias vigentes sobre os surdos e a surdez tinham conotacao bastante negativas. Isso nos indica que a deficiencia auditiva era vista como um fator de discriminacao, pois nao correspondia ao padrao de normalidade. Por desconhecimento, acreditava-se que as pessoas que nasciam surdas eram tambem mudas e, consequentemente, nao podiam falar nenhuma palavra. Ainda, segundo ensinamentos de Guarinello (2007) temos que dentre os romanos a discriminacao tambem era latente. Convencionou-se que os romanos surdos nao tinham direitos, necessitando, assim, de um curador para tratar dos seus negocios. Quanto as diferentes metodologias de ensino aos surdos dos educadores temos que:Alguns se baseavam apenas na lingua oral, ou seja, a lingua auditiva-oral utilizada em seu pais, como o frances, o ingles etc. Outros pesquisaram e defenderam a lingua de sinais, que e uma lingua espaco-visual-espacial criada atraves de geracoes pelas comunidades de surdos. Outros ainda criaram codigos visuais, que nao se configuram como uma lingua, para facilitar a comunicacao com seus alunos surdos. (GOLDFELD, 2002, p. 28).A primeira manifestacao quanto a possibilidade de instruir os surdos por meio da lingua de sinais e da linguagem oral foi feita por Bartolo della Marca dAncona, escritor do seculo XIV . O primeiro professor de surdos da historia foi Pedro Ponce de Leon, monge beneditino espanhol. Embora se desconheca o metodo de ensino ministrado por Ponce de Leon, sabe-se que ele utilizava uma forma de alfabeto manual no qual cada letra correspondia a uma configuracao de mao.Goldfeld nos