b) copula verbo ser ou equivalente (consistir em, significar); c) genero (genus) a classe (ou ordem) de coisas a que pertence o termo e d) diferencas (differentiae) tudo o que distingue a coisa representada pelo termo de outras coisas incluidas na mesma classe). Um exemplo de definicao referencial: Organismos transgenicos, ou geneticamente modificados, sao seres vivos resultantes do cruzamento artificial entres especies por meio da engenharia genetica.A nomeacao e o processo inverso da definicao. Consiste em nomear um objeto cujas caracteristicas ja foram enunciadas. Exemplo: A maioria dos idosos acaba manifestando algum tipo de doenca devido a perda funcional do organismo. E o que chamamos de senilidade.A exemplificacao consiste em traduzir conceitos abstratos em situacoes concretas facilmente compreensiveis pela maioria dos leitores enquanto a comparacao tem por finalidade aproximar um fato, uma ideia ou um conceito cientifico abstrato e generico a uma situacao do cotidiano do leitor com que tem semelhanca. Um exemplo famoso de comparacao e o utilizado pelo astronomo Carl Sagan em seu livro Os dragoes do Eden. Para que possamos ter uma ideia do que significa a idade de 15 bilhoes de anos do Universo, Sagan compara toda a idade do Universo a um ano de nosso calendario e mostra, entre outros acontecimentos evolutivos, que o surgimento dos primeiros homens na terra acontece no dia 31 de dezembro, as 22:30.A metafora assemelha-se a comparacao, porem nao so aproxima campos semanticos semelhantes, como tambem permite que se tome um termo por outro com o qual esta semelhanca e atribuida. Assim, chamar o DNA de tijolo da vida e uma metafora. A parafrasagem e um recurso metalinguistico que permite desdobrar termos, conceitos e explicacoes tecnicas em uma linguagem mais proxima ao senso comum. Normalmente, sao utilizadas, para tanto, marcas linguisticas, como isto e, ou seja, dito de outra forma, em outras palavras, etc.Conclusao E importante ressaltar que o genero DC tem um papel fundamental na formacao do aluno adolescente e deve ser usado continuamente por professores das mais diferentes areas. Porem, e essencial que se sejam trabalhados com os alunos seus aspectos discursivos e linguisticos, como aqueles que discutimos, a fim de que o aluno possa instrumentalizar-se adequadamente para dominar e utilizar a linguagem cientifica em seu dia-a-dia. O dominio de tais recursos permitira um incrivel aumento da capacidade de dominar conceitos, relaciona-los, organiza-los logicamente, perceber inadequacoes logico-semanticas na construcao do raciocinio, articular conhecimentos pertinentes as varias areas do conhecimento, etc. Alem disso, o habito de leitura deste genero do discurso se estende para alem da escola e permite ao aluno interagir com outros sujeitos sociais por meio de cartas, sites, e-mails especificos e ampliar seu dominio do tema lendo e pesquisando livros sugeridos para se saber mais sobre o assunto discutido.Referencias bibliograficasBAKHTIN, M. (Volochinov) (1929) Marxismo e Filosofia da Linguagem. Sao Paulo, Hucitec, 1979.BAKHTIN, M. (1978). Estetica da Criacao Verbal. Sao Paulo, Martins Fontes, 1997.BRANDAO, H. N. (Coord.) Generos do discurso na escola: mito, conto, cordel, discurso politico, divulgacao cientifica. Sao Paulo, Cortez, 1999 (Colecao Aprender e ensinar com textos, v. 5).BRASIL. Parametros Curriculares Nacionais de Lingua Portuguesa Terceiro e