aprendizagem.Para esses autores, as influencias ambientais saoessenciais para o processo deaprendizagem. Os processos se dividem em quatro: os primarios, que permitem a adaptacaoe sobrevivencia da especie; os secundarios, que permitem a utilizacaode conhecimentos gerais; os terciarios, que implicam no uso desimbolos que permitem a transmissao e a recepcao dos conhecimentos no processo. Somente os sereshumanos tem potencial para os processos terciarios de aprendizagem: a lingua; os quartenarios envolvem acomunicacao simbolica e a capacidade de pensar com esses simbolos; criando, inovando. Somente os seres humanostem potencial para os processos quartenarios de aprendizagem: a linguagem. 6 Assim, lingua e linguagem constituem as principais facetas da aprendizagemhumana. Desta forma, os problemas de aprendizagem mostramdificuldades nos processos:terciario e quartenario. PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM: DIFICULDADE NA LEITURA A dificuldade para ler e reconhecida como uma das causas determinantes do fracasso escolar e de exclusao social. O leitor deficientenao consegue captar e nem mesmo interpretar os simbolos verbais impressos. Muitos fatores podem produzir leitores com dificuldades:retardamento mental, imaturidade na iniciacao da aprendizagem; alteracoes noestado sensorial e fisico; problemas emocionais e dislexia, que e uma disfuncaoneurologica que afeta basicamente a linguagem, a qualidade de sua motricidade e de suaspercepcoes. As dificuldades de leitura produzem complicacoes naaprendizagem escolar e muitas vezes inibe ou impede a crianca a se desenvolverplenamente do ponto de vista intelectual, social e emocional. A leitura nao constitui uma habilidade isolada; pelocontrario, faz parte de um processo linguistico bastante complexo. Assim, a dificuldadeem exerce-la mostra uma deficiencia na estrutura e/ou na organizacao da linguagem emgeral.3.1 Dificuldades de Aprendizagem na Escrita Trata-se de uma dificuldade significativa somente nodesenvolvimento da habilidades relacionadas com a escrita propriamente. Agravidade do problema pode ir de erros na soletracao ate em erros na sintese; estrutura;pontuacao; paragrafacao. E importante salientar que existem processos cognitivosenvolvidos na escrita: processo de planejamento da mensagem; construcao sintatica;recuperacao de elementos lexicos e processos motores que culminariam com a producaoda escrita de forma aberta. A escrita e um processo complexo; de construcao e que naoculmina com aquisicao dos simples automatismos graficos. FATORES GERADORES DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS: DE LEITURA E DE ESCRITA Uma das causas mais conhecidas de dificuldades paraaprendizagem da leitura e da escrita e a dislexia. No entanto, existem outrosentraves que podem inviabilizar tais aprendizagens. Dentre todos os observados a incapacidadegeral para aprender; a imaturidade na iniciacao da aprendizagem da leitura;alteracoes no estado sensorial e fisico; problemas emocionais; vicios de aprendizagem, dentre muitosoutros. INFLUENCIA DA FAMILIA E DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA Emilia Ferreira, em seu livro Os processos de leitura eescrita: novas perspectivas escreve: A leitura e uma destreza. A escrita e uma destreza. Um dosrequisitos previos para o desenvolvimento de uma destreza e o raciocinio inteligente quanto aos problemas e as tarefas que implicam e ao porque deles. Pararaciocinar de modo efetivo sobre as tarefas de leitura e escrita, as criancasprecisam formar conceitos sobre as funcoes comunicativas e os tracoslinguisticos da fala e da escrita. A escola influi, favoravel ou nao nodesenvolvimento desse aprendizado. Os metodos de ensino que por ventura obscurecam ou queocultem estes conceitos inibirao sua formacao. Se as escolas empregammetodos