cima do tracado; Lancamento de argolas; Dobrar o corpo para os dois lados alternadamente; Seguir direcoes; Quando bater uma palma dar um passo, quando bater os pes dar um pulo; Amassar papeis, rasgar, cortar, enrolar....; Amassar massinha, comprimir, esticar...; Contar (sem nomeacao, somente passar o dedo separando) feijoes, palitos, tampinhas, canudinhos...; Repetir movimentos olhando no espelho, e/ou de frente para o colega; De olhos fechado identificar o que e passado no corpo ( um dedo, dois dedos, cabelo, pena, lixa, algo pesado...) Brincadeira das temperaturas, sabores e odores; Sugestoes de conteudos e atividades desenvolvendo tambem conceitos matematicosPor meio do contato com os objetos e estabelecendo relacao e comparacao entre eles, a crianca aprende. E o que Jean Piaget chama de conhecimento fisico dos objetos.Nocoes de proporcao: Espalhar varios tipos de MCA (material concreto alternativo) para as criancas classificarem pelo tamanho; Classificar objetos da propria sala em altos e baixos; Classificar as proprias criancas a partir de uma referencia; Identificar no proprio corpo, elementos maiores ou menores que o mostrado pela professora;Nocoes de localizacao: Distribuir uma folha de jornal para cada crianca. Eles escolherao um local da sala para ficar. A brincadeira consiste em posicionar-se conforme o pedido: em cima da folha, atras, em frente, embaixo, dentro, fora, longe, perto, em cima da folha do colega, entre duas folhas...; Equilibrar saquinhos de areia em cima da mao, da cabeca, dos pes...; Segurar uma tampinha de refrigerante embaixo dos dedos dos pes, entre as duas pernas e andar, sobre os ombros...Nocoes de quantidade: Diante de varios MCA, classifica-los e enumera-los a fim de comparar o maior ou menor numero de elementos; Pedir para uma crianca despejar agua de uma garrafa em quatro copos deixando todos com o mesmo tanto; Pegar uma quantidade de elementos igual aquela apresentada como modelo;Nocoes de seriacao: Ordenar objetos pelo seu tamanho em ordem crescente e decrescente; Ordenar blocos logicos em todas as suas possibilidades; Pedir as criancas que imaginem um gatinho, um leao, um cachorro, uma formiga; em seguida pedir que digam o nome de cada animal em ordem crescente, e depois decrescente do tamanho.Nocoes de sequenciacao logica: Com canudinhos cortados em pequenos pedacos e um fio de barbante, cada crianca criara sua sequencia. Exemplo: um canudinho amarelo, outro azul...; Fazer uma sequencia, utilizando macarrao de formas diferentes; Montar uma sequencia, utilizando as proprias criancas. Exemplo: um sentado, outro deitado...; Montar sequencia, utilizando letras ou numerais. Exemplo: 1 2 1 2 1 2... Montar sequencia utilizando bandeirinhas, podendo obedecer a dois criterios: formas e cores.Nocoes de sequenciacao temporal: Ordenacao mental auditiva e/ou visual: A professora conta varios fatos (ou mostra figuras fora de ordem que representem atos sequenciais)e a crianca devera ordena-los verbalmente. Exemplo: chupar a fruta, descascar a fruta, apanhar a fruta na arvore, subir na arvore.Nocoes de correspondencia termo a termo: Corresponder: figuras iguais, nomes a objetos, formas geometricas, objetos a sua utilidade, acoes as suas consequencias, animais a seus filhotes...Nocoes de classificacao: Classificar figuras de animais em subclasses: aves, aquaticos, selvagens... Classificar os blocos logicos; Classificar canudinhos coloridos picados pela cor; Espalhar uma porcao de MCAs