algo, sempreiniciando algo, sempre prontos para alguma coisa. Ha uma fontecentral de energia no organismo humano. Essa fonte e uma funcao dosistema como um todo, e nao de uma parte dele. A maneira maissimples de conceitua-la e como uma tendencia a plenitude, aauto-realizacao, que abrange nao so a manutencao mas tambem ocrescimento do organismo.Tendencia formativa e umatendencia sempre atuante em direcao a uma ordem crescente e a umacomplexidade inter-relacionada, visivel tanto no nivel inorganicocomo no organico. O universo esta em constante construcao ecriacao, assim como em deterioracao. Este processo tambem eevidente no ser humano.Qual o papel desempenhado por nossa consciencia nessafuncao formativa? A capacidade de prestar atencao conscienteparece ser uma das mais recentes etapas evolutivas da especiehumana. Essa capacidade pode ser caracterizada como um pequenissimopico de consciencia, de capacidade de simbolizacao, no topo de umavasta piramide de funcionamento nao consciente do organismo. Tudoindica que o organismo humano vem progredindo em direcao a umdesenvolvimento cada vez mais pleno da consciencia.Havendo maior autoconsciencia torna-se possivel umaescolha mais bem fundamentada, uma escolha mais livre de introjecoes,uma escolha consciente mais em sintonia com o fluxo evolutivo. Essapessoa esta potencialmente mais consciente, nao so dos estimuloscomo tambem das ideias e sonhos, do fluxo de sentimentos, emocoese reacoes fisiologicas advindas do seu interior. Quanto maior essaconsciencia, mais a pessoa flutuara segura numa direcao afinadacom o fluxo evolutivo.Portanto, essa abordagem da enfase a relacoesinterpessoais e ao crescimento que delas resulta, centrado nodesenvolvimento da personalidade do individuo, em seus processos deconstrucao e organizacao pessoal da realidade, e em suacapacidade de atuar, como pessoa integrada. Da-se igualmente enfasea vida psicologica e emocional do individuo e a preocupacao coma sua orientacao interna, com o auto conceito, com odesenvolvimento de uma visao autentica de si mesmo, orientada parauma realidade individual e grupal.Como essa abordagem concebe o homem, o conhecimento, aeducacao, a escola, o processo ensino-aprendizagem, a relacaoprofessor-aluno, a metodologia e a avaliacao do aluno?O homem e considerado como uma pessoa situada no mundo.E unico, quer em sua vida interior, quer em suas percepcoes eavaliacoes do mundo. A pessoa e considerada em processo continuode descoberta de seu proprio ser, ligando-se a outras pessoas egrupos. O homem nao nasce com um fim determinado, mas goza deliberdade plena e se apresenta como um projeto permanente einacabado. Nao e resultado, cria-se a si proprio. E, portanto,possuidor de uma existencia nao condicionada apriori . A crenca na fe e a confianca nacapacidade da pessoa, em seu proprio crescimento, constituem opressuposto basico da teoria rogeriana.A experiencia pessoal e subjetiva e o fundamento sobreo qual o conhecimento e construido, no decorrer do processo dovir-a-ser da pessoa humana. E atribuido ao sujeito, portanto, papelcentral e primordial na elaboracao e criacao do conhecimento. Aoexperienciar, o homem conhece. A experiencia constitui, pois, umconjunto de realidades vividas pelo homem, realidades essas quepossuem significados reais e concretos para ele e que funciona, aomesmo tempo, como ponto de partida para mudanca e crescimento, jaque nada e acabado e o conhecimento possui uma caracteristicadinamica.A educacao tem como finalidade primeira a criacao decondicoes que facilitem a aprendizagem do aluno, e como objetivobasico liberar a sua capacidade de auto-aprendizagem