artistas;Leitura de imagem;Interpretacao de desenhos;Elementos basicos e/ ou contextuais formais: A linha, A cor,O volume,A superficie. Ampliacao do conhecimentode obras artisticas como recurso de exploracao dos da linguagem e ponto de partida para sentir, fluir e trabalhar as emocoes, sentidos e sensibilidade do corpo;Criacao de artes a partir de seus proprios repertorios; NOVEMBRO Utilizar a linguagem dramatica;Participar de situacoes de dramatizacao, faz de conta, Identificar elementos da linguagem dramatizada (entonacao, gestos / mimica, expressao, etc.);Observar cenas;Interpretar historias e personagens;Vivenciar personagens de contos de fada e / ou outros fatos e historias; Propiciar a flexibilidade da percepcao das qualidades das formas artisticas a partir da elaboracao de perguntas e observacao das acoes exibidas; TEATROCriacao; Dramatizacao;Improvisos;Oralidade;Sentidos;Percepcao;Diccao;Imaginacao;Ficcao;Postura corporal; Descricao e reproducao de cenas;Utilizacao de materias de sucata para criacao de cenarios;Criacao de cenarios;Interpretacao de pecas teatrais; Criacao de sonoplastia para personagem de historias contadas;Exploracao de competencias corporais e criacao dramatica; Criacao de textos e encenacao com o grupo;Adquirir uma relacao de auto confianca com a producao artistica pessoal e conhecimento estetico respeitando a propria producao e a dos colegas; DISCIPLINA: LINGUAGEM E CODIGOS MODALIDADE: PRE-ESCOLA (4 A 5 ANOS) OBJETIVOS CONTEUDOS SUGESTOES METODOLOGICAS FEVEREIROMARCO Promover experiencias significativas de aprendizagem da lingua e ampliar as capacidade de comunicacao e expressao associadas as quatros competencias linguistica basicas (falar, escutar, ler e escrever);Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e das vivencia de diversas situacoes nas quais se faca necessario; Comunicar-se utilizando a linguagem oral e escrita;Reconhecer seu nome escrito, sabendo identifica-lo em diversas situacoes do cotidiano;Desenvolver estrategias de escrita; Desenvolver a consciencia fonologica, por meio da leitura de textos que se sabe de co.Ouvir textos, interpreta-los, para argumentar ideias contidas nos mesmos; Falar X Escutar:Expressar sentimentos;Nome proprio;VogaisConsoantesTextos que se sabe de co. Participacao em momentos de escrita dirigida sobre orientacao do professor;Exercicio da escrita utilizando alfabeto movel;Participacao em rodas de conversa, leitura e brincadeiras de faz-de-conta;Identificacao visual do nome proprio e do nome dos colegas;Motivacao para ler e escrever do jeito que sabe / com e ou sem ajuda do professor;Apropriacao do sistema de escrita, enfatizando a leitura do nome proprio por meio de musicas ( a canoa virou, gente tem sobrenome, etc...), jogos e brincadeiras;.Discriminacao, identificacao oral e treino das letras contidas no nome proprio e nos textos lidos.Leitura de textos que se sabe de co, apontando os vocabulos, para mostra o que esta escrito e onde esta.Identificacao e classificacao gravuras, numeros e letras maiusculas e ou minusculas; ABRIL Despertar no aluno a consciencia fonologica, Perceber sonoridade das palavras;Reconhecer as caracteristicas sonoras da linguagem;Interagir com o mundo letrado para produzir textos;Perceber sonoridade das palavras;Reconhecer a letra inicial de determinadas palavras;Apreciar e produzir textos, tendo o professor como escriba, se necessario.Ouvir texto e interpreta-lo;Ler mesmo sem saber; Consciencia fonologica:-relacao letra / somDiscriminacao visual de letras e numeros;Interpretacao e producao textualPoema, poesias, Textos verbais e nao verbais;Discriminacao e associacao de fonemas a grafemas, por meio da leitura oral;.Identificacao dos fonemas que compoe uma silaba;Reconhecimento e sonorizacao das letras / palavras contextualizadas em poemas, poesias e musicas; MAIO