Ensinar enquanto educacao deveria supor uma formacao critica. Sendo assim em nada ajudamos os nossos alunos se nos limitarmos ao ensinamento de letras, silabas, palavras e frases. Sons perdidos num mundo onde a leitura e a escrita nos aparecem de forma nao compartimentada e dentro de diferentes frascos (portadores de texto). E preciso uma proposta pedagogica onde a leitura seja compreendida como a transcedencia dos codigos e necessidade para assimilacao da historia que se vive. Algumas ideias purulam nos textos que nos rodeiam sobre o curriculo escolar e na Pedagogia Hospitalar nao e diferente.ZDP (zona de desenvolvimento proximal), Vygotsky - ... a aprendizagem acontece no intervalo entre o conhecimento real e o conhecimento potencial. Em outras palavras, a ZDP e a distancia existente entre o que o sujeito ja sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender.Cidadania da sobrevivencia, Valla: O autor relaciona a educacao e saude com a cidadania atraves da discussao dos servicos basicos e os impostos pagos pela populacao. As contradicoes decorrentes da distribuicao desigual das verbas publicas, privilegiando a infra-estrutura industrial sobre o consumo coletivo, apontam a necessidade dos setores populares organizados da sociedade civil pressionarem os governos para uma politica alternativa.Alfabetizacao critica,Paulo Freire - ... a alfabetizacao nesse sentido nao esta meramente ligada a nocao de relevancia; ao inves disso, esta baseada em uma visao do conhecimento humano e da pratica social que reconhece a importancia do uso do capital cultural do oprimido afim de valorizar as vozes e as formas de saber que usa para negociar com a sociedade dominante. Vamos refletir sobre esses pensamentos dentro de uma teoria interacionista de alfabetizacao assim pensada por Giroux: Aprendizagem e considerada como uma interacao dialetica entre a pessoa e o mundo objetivo, e o conhecimento e visto como uma construcao social.(1983). Dentro desses parametros ensinar nao significa limitar o campo de visao do outro e nem as suas possibilidades de crescimento. Nao temos esse direito! Significa sim abrir as portas para que esse outro perceba-se enquanto ser historico com participacao efetiva no dia a dia dessa historia. Ate mesmo porque a forma como o texto (entenda-se por texto toda a mensagem transmitida independente de seu portador), chega ao leitor vai depender em muito de sua interpretacao que tal qual sua definicao esta subjugado ao que este viveu,viu,sentiu e se emocionou. Ou seja, e pessoal e tem um tempo de absorcao que e interno e intimo. A educacao tem que propor uma reflexao critica sobre uma realidade concreta contendo como parte desse movimento a apresentacao concomitante da leitura e da escrita independente do nivel de conhecimento da lingua que possuam os sujeitos envolvidos, propondo a reescrita de maneira critica e a partir do desejo consciente da importancia desse ato. Tanto o educador quanto o educando, personagens envolvidos na acao da aprendizagem, devem faze-lo conscientes de que ora um, ora outro estara a frente desse processo. Assim podera se acrescentar/ alterar efetivamente o modo de pensar levando a mudanca de postura de ambos. Ou seja, do caos a ordem e novamente ao caos. Como diz Paulo Freire, a leitura