forma optativa, sendo cada aluno obrigado a fazer ao menos dois desses cursos. O curso de informatica basica (equivalente aos modulos windows basico, linux, office/openoffice basico e internet) seria obrigatorio a todos. Assim, aos 15/16 anos, quando terminasse a escola abrangente, os adolescentes teriam formacao profissionalizante para atuar como garcons, auxiliares de cozinha, de costura, de pedreiro, de bombeiro hidraulico, de marcenaria, auxiliares administrativos, vendedores, caixas, entre outras profissoes. A escola abrangente seria em turno integral (das 8h as 17h). O ensino secundario profissionalizante seria o nosso ensino tecnico concomitante ao ensino medio, porem com um curriculo flexivel, baseado no sistema de creditos com algumas materias basicas obrigatorias. Ainda nesse ciclo, seria mantidas as aulas de artes, educacao ambiental, musica, teatro, geografia, historia, filosofia, sociologia, educacao civica, etica e religiao, fisica, quimica, matematica, literatura, esportes, lingua portuguesa, duas linguas estrangeiras (preferencialmente ingles e espanhol) e informatica. Neste ciclo, que na Finlandia dura 3 anos, aqui poderia durar 4 anos, sendo obrigatorio 400h de estagio supervisionado na area em que o aluno fez o curso tecnico, alem de 100h de trabalho voluntario (que ja se mostrou ser bem eficiente em diversas escolas no pais). As carreiras para cursos tecnicos seriam distribuidas de acordo com a demanda e a caracteristica da regiao. A carga horaria neste ciclo seria dividida em tres turnos, manha, tarde e noite, com o aluno podendo alocar suas materias da forma que lhe fosse mais conveniente (se fosse o caso deste trabalhar pela manha, por exemplo, poderia ter suas materias entre 13h e 19h). Ja a educacao superior, dividida entre Universidade e politecnicas (que seriam o nosso tecnologo), ao meu ver seria mais adequado unifica-las, sendo os primeiros anos de estudos relativos ao politecnico (tecnologo) e os 2 ou 3 anos subsequentes ao universitario (bacharel e licenciatura). As universidades poderiam resgatar a abrangencia que o seu nome sugere. Nelas, o aluno poderia se matricular numa area de conhecimento (como Ciencias exatas, ciencias biomedicas, ciencias humanas, ciencias economicas e juridicas, Belas artes e etc.) e dentro deste nucleo ter liberdade para fazer qualquer materia. Seria dado o diploma, por exemplo, de Engenharia Mecanica aquele que cumpriu com aproveitamento todas as materias do curriculo desta engenharia mais tantas horas de materias eletivas dentro da sua area (ciencias exatas) mais tantas horas em outras areas. Mas nada impediria este aluno de cursar materias de bacharel em Fisica e tambem ter este diploma (de forma concomitante e na mesma instituicao). Algo semelhante a um duplo bacharelado, ou ao "cursao" da Unicamp (onde os alunos cursam Matematica, Fisica e Quimica com suas habilitacoes de forma concomitante, podendo escolher em qual destas disciplinas ira se graduar, ou se graduar em todas). Essas medida transformaria as Universidades em ambientes plurais de formacao multidisciplinar (que e a ideia por tras de sua origem). Outra medida interessante seria a inclusao de creditos obrigatorios de iniciacao cientifica (IC) para todos os alunos e carga horaria de estagio remunerado e trabalho voluntario.Australia:Nas escolas Primarias e Secundarias da AustraliaSao varios os tipos de educacao para a criancas ate 5 anos, mas basicamente