abril os alunos fizeram pesquisas e cada equipe apresentou suas conclusoes a turma, sempre usando apresentacoes multimidia, a fim de melhor explicarem os detalhes das imagens e videos. As apresentacoes eram seguidas de discussoes e debates em sala.Apos as apresentacoes solicitei, novamente, que todos escrevessem num pedaco de papel, individualmente, qual era a opiniao agora: 'Sim', 'Nao' ou 'Duvida' (O homem esteve na Lua em 1969?).O resultado mostrou-se pouco diferente do primeiro: numa turma houve um pequeno aumento de respostas "Sim", em compensacao o percentual de duvida aumentou, de 36% para 50%, na outra turma houve um bom aumento de respostas "Sim": de 21% para 45%, mas o numero de respostas "Nao" praticamente se manteve. O que para mim significou que as apresentacoes auxiliaram a reduzir as duvidas, mas nao foram suficientes para convencer varios alunos. Um dos motivos era o que os proprios alunos das equipes que defenderam o "Sim" comentaram: "nao achamos quase nada defendendo a ida do homem a Lua, tivemos que tirar conclusoes por conta propria". Com certeza, a falta de conhecimento e contestacao cientifica convincente prejudicou a credibilidade de algumas apresentacoes. Embora algumas apresentacoes tenham demonstrado explicacoes fisicas criativas, foram notadas, por alguns alunos, contradicoes entre explicacoes de uma mesma equipe, ou entre equipes.Embora houvesse dito aos alunos que eu achava importante a pesquisa, que haviam "evidencias" dos dois lados, e que somente revelaria minha opiniao, meu posicionamento pessoal, depois do termino dos trabalhos, para nao influencia-los, resolvi que o momento exigia melhores explicacoes e defesa do "Sim". Falei que defenderia o "Sim", segundo o ponto de vista dos Fisicos em geral, mas nao estaria necessariamente defendendo a minha opiniao (mais uma vez para nao interferir na espontaneidade de suas respostas).Assim, utilizei-me de um filme sobre a corrida espacial para que eles pudessem ver e compreender melhor as etapas, fracassos e sucessos do desenvolvimento tecnologico e politico aeroespacial. Notei que os alunos ficaram muito impressionados com a alta tecnologia dos americanos e russos, e os numeros fabulosos do Saturno V, o foguete que levou a apolo 11 ao espaco. Descobriram que os americanos tinham, ao contrario do que acreditavam, capacidade de chegar a Lua, e realmente ja tinham ate dado 10 voltas em torno da Lua em 1968.Em casa preparei varias demonstracoes, onde tentaria demonstrar a visao cientifica, defendendo o 'Sim'. Fiz uma bandeira, como a que foi colocada na Lua (com haste horizontal e peso embaixo. Usei um parafuso preso entre plastico de um saco de lixo, usando vedador de saquinhos plasticos. A ideia era mostrar que a bandeira sacudia devido a inercia, e nao ao "vento lunar", conforme defendiam os adeptos da fraude da ida do homem a Lua. Peguei duas hastes retas (compostas por lampadas fluorescentes) para mostrar a ilusao da perspectivas. Olhando uma lampada, no sentido do seu comprimento, com um olho aberto e outro fechado, a outra lampada, mesmo estando paralela, parecia convergir para a primeira. Isto contestava a versao de que as sombras na Lua, vistas pelas fotos, nao eram paralelas.Peguei tambem duas buchas grandes de parafuso, enfiei dois parafusos pequenos,