nesse sentido. Se, ao contrario, acreditar que a solucao dos problemas esta fora de seu alcance, que nao pode dar conta das atividades propostas, nao vai atras das solucoes; acomoda-se e nao apresenta o desempenho que poderia obter.O ensinante consciente, atualizado, sabe que, cada um de nos se relaciona com o outro como ensinante, consigo mesmo como aprendente e com o conhecimento como um terceiro de um modo singular.Analisando com cuidado o modo como uma pessoa relaciona-se com o conhecimento, encontraremos algo que se repete e algo que muda ao longo de toda a sua vida nas diferentes areas. Chamo modalidade de aprendizagem a esse molde ou esquema de operar que vai sendo utilizado nas diferentes situacoes de aprendizagem. E um molde, mas um molde relacional. (Fernandez, 2001, p.78). A modalidade de aprendizagem indica um modo particular de relacionar-se, procurar e construir conhecimentos por parte do sujeito como autor de seu pensamento e isso tem que ser levado em conta durante todo o processo de ensino-aprendizagem-avaliacao.Uma avaliacao melhor ou pior nao e uma questao de tecnica, mas de postura e seria mais sensato se percebessemos que aprender e como nos alimentar Em seu livro A mulher escondida na professora Alicia Fernandez desenvolveu ainda mais o conceito de modalidade de aprendizagem, principalmente em suas relacoes com a modalidade de alimentacao. Diz que o corpo, transversalizado pela inteligencia e pelo desejo, alimenta-se e aprende, passando a representar o cenario onde sera mostrada a historia do alimentar-se, o aprender e o ensinar do sujeito.Falando em aprendizagem como alimentacao, podemos tracar um paralelo com a famosa historia da Branca de Neve e os sete anoes, onde a maca, embora com uma aparencia apetitosa, estava envenenada e deixou a heroina num sono profundo, por muito tempo.Da mesma forma, se for oferecido ao aluno um conhecimento descontextualizado, que nao desperte sua curiosidade e vontade de aprender, ele permanecera desligado, sem se comprometer com tal aprendizagem; podera ficar com sua inteligencia aprisionada.No entanto, se a aprendizagem for como uma maca realmente saborosa e sadia, o aluno a comera com prazer e sua digestao sera leve e rapida. Ele sempre se lembrara com satisfacao desse momento prazeroso e procurara aplicar o que aprendeu em outras circunstancias de sua vida. E isso tem a ver com a didatica do professor.Se aprender e como se alimentar, tanto o educando quanto o educador se alimentam/aprendem . Este, porem, tem, sobretudo, a obrigacao de despertar e estimular o apetite do aluno, pois, da mesma forma que, muitas vezes, mesmo nao estando com fome sentimos vontade de comer ao vermos algo que nos estimula, que nos chama a atencao, no caso da aprendizagem, o aluno, mesmo que esteja na classe por obrigacao, sem demonstrar vontade de aprender, tem essa vontade estimulada quando o ensinante respeita a bagagem que ele traz para a escola e procura lancar mao de todas as praticas possiveis para que entenda o que esta sendo transmitido com objetividade e clareza; traz assuntos contextualizados; utiliza dinamicas diferenciadas, explorando e aproveitando as capacidades de todos os envolvidos; mantem na classe um ambiente agradavel,