MAIO01 Dia do Trabalho02 Dia Nacional doEx-Combatente03 Dia do Sol03 Dia do Taquigrafo05 Dia Nacional dasComunicacoes 06 Dia do Cartografo07 Dia do Silencio07 Dia doOftalmologista08 Dia Nacional doPintor08 Dia do ArtistaPlastico08 Dia Internacional daCruz Vermelha10 Dia da Cavalaria10 Dia do Guia deTurismo10 Dia do Campo 10 Dia da Cozinheira12 Dia Mundial daEnfermeira13 Abolicao daEscravatura13 Dia do Automovel 13 Dia das Maes14 Dia do Seguro15 Dia da AssistenciaSocial15 Dia do Gerente deBanco16 Dia do Gari 16 Dia do Faxineiro17 Dia Internacionaldas Telecomunicacoes 18 Dia dos Vidreiros18 Dia Mundial dosMuseus22 Dia do Apicultor24 Dia do Preso24 Dia Nacional do Cafe24 Dia do Vestibulando24 Dia da Infantaria25 Dia do Massagista25 Dia da Industria25 Dia do TrabalhadorRural27 Dia do ProfissionalLiberal 29 Dia do Policial29 Dia do Geografo29 Dia do Estatistico30 Dia do Decorador30 Dia do Geologo30 Dia do Comissario deBordo Para as Mamaes e Papais de PlantaoEducacao comeca em casa, participe mais da vida de seu filhos Brincar e importante para os pequenos e dissovoce tem certeza. Mas por que? Sem essa resposta, fica dificil desenvolver umbom trabalho com as turmas de creche e de pre-escola, nao e mesmo? Se essainquietacao faz parte do seu dia a dia, sinta-se convidado a estudar o tema.Ele rende pano para manga desde muito, muito tempo atras. "Os primeirosquestionamentos sobre o brincar nao estavam relacionados a jogos, brinquedos ebrincadeiras, mas focavam a cultura", diz Clelia Cortez, formadora doInstituto Avisa La, em Sao Paulo. No fim do seculo 19, o psicologo e filosofofrances Henri Wallon (1879-1962), o biologo suico Jean Piaget (1896-1980) e opsicologo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como ospequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Ate entao, aconcepcao dominante era de que eles nao faziam isso. "Investigando essafaceta do universo infantil, eles concluiram que boa parte da comunicacao dascriancas com o ambiente se da por meio da brincadeira e que e dessa maneira queelas se expressam culturalmente", explica Clelia. Wallon foi o primeiro a quebrar os paradigmasda epoca ao dizer que a aprendizagem nao depende apenas do ensino de conteudos:para que ela ocorra, sao necessarios afeto e movimento tambem. Ele afirmava quee preciso ficar atento aos interesses dos pequenos e deixa-los se deslocarlivremente para que facam descobertas. Levando em conta que as escolas davammuita importancia a inteligencia e ao desempenho, propos que considerassem oser humano de modo integral. Isso significa introduzir na rotina atividadesdiversificadas, como jogos. Preocupado com o carater utilitarista do ensino,Wallon pontuou que a diversao deve ter fins em si mesma, possibilitando ascriancas o despertar de capacidades, como a articulacao com os colegas, sempreocupacoes didaticas. Ja Piaget, focado no que os pequenos pensamsobre tempo, espaco e movimento, estudou como diferem as caracteristicas dobrincar de acordo com as faixas etarias. Ele descobriu que, enquanto os menoresfazem descobertas com experimentacoes e atividades repetitivas, os maioreslidam com o desafio de compreender o outro e tracar regras comuns para asbrincadeiras. As pesquisas de Vygotsky apontaram que aproducao de cultura depende de processos interpessoais. Ou seja, nao cabeapenas ao desenvolvimento de um individuo, mas as relacoes dentro de um grupo.Por isso, destacou a importancia do professor como mediador