dos fatos e dos principios a novas situacoes que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competicao, etc. (CAMPOS)Segundo PIAGET (1967)citado por , o jogo nao pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento fisico, cognitivo, afetivo e moral. Atraves dele se processa a construcao de conhecimento, principalmente nos periodos sensorio-motor e pre-operatorio. Agindo sobre os objetos, as criancas, desde pequenas, estruturam seu espaco e seu tempo, desenvolvendo a nocao de casualidade, chegando a representacao e, finalmente, a logica. As criancas ficam mais motivadas para usar a inteligencia, pois querem jogar bem, esforcam-se para superar obstaculos tanto cognitivos como emocionais.O jogo nao e simplesmente um passatempo para distrair os alunos, ao contrario, corresponde a uma profunda exigencia do organismo e ocupa lugar de extraordinaria importancia na educacao escolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenacao muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Estimula a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive. Atraves do jogo o individuo pode brincar naturalmente, testar hipoteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogo e essencial para que a crianca manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. E somente sendo criativo que a crianca descobre seu proprio eu (TEZANI, 2004).O jogo e mais importante das atividades da infancia, pois a crianca necessita brincar, jogar, criar e inventar para manter seu equilibrio com o mundo. A importancia da insercao e utilizacao dos brinquedos, jogos e brincadeiras na pratica pedagogica e uma realidade que se impoe ao professor. Brinquedos nao devem ser explorados so para lazer, mas tambem como elementos bastantes enriquecedores para promover a aprendizagem. Atraves dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando o seu relacionamento com o mundo. Os professores precisam estar cientes de que a brincadeira e necessaria e que traz enormes contribuicoes para o desenvolvimento da habilidade de aprender e pensar. (CAMPOS)1.2 Brinquedo, brincadeira e jogoEm todos os tempos, para todos os povos, os brinquedos evocam as mais sublimes lembrancas. Sao objetos magicos, que vao passando de geracao a geracao, com um incrivel poder de encantar criancas e adultos. (VELASCO, 1996)Diferindo do jogo, o brinquedo supoe uma relacao intima com a crianca e uma indeterminacao quanto ao uso, ou seja, a ausencia de um sistema de regras que organizam sua utilizacao. (KISHIMOTO, 1994)O brinquedo contem sempre uma referencia ao tempo de infancia do adulto com representacoes vinculadas pela memoria e imaginacoes. O vocabulo brinquedo nao pode ser reduzido a pluralidade de sentidos do jogo, pois conota a crianca e tem uma dimensao material, cultural e tecnica. Enquanto objeto, e sempre suporte de brincadeira.O brinquedo e a oportunidade de desenvolvimento. Brincando, a crianca experimenta, descobre, inventa, aprende e confere habilidades. Alem de estimular a curiosidade, a autoconfianca e a autonomia, proporcionam o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentracao e da atencao.O brinquedo traduz o real para a realidade infantil. Suaviza o impacto provocado