como educadores devemos nos utilizar da interdisciplinaridade, da transdisciplinaridade, da pluri e da multidisciplinaridade para trabalhar as questoes referentes a educacao ambiental no espaco de sala de aula mas, e nos educadores? Praticamos realmente a Ecopedagogia ou a Pedagogia Biofila? Quantos de nos educadores caminhamos quadras e quadras a procura de uma lixeira para depositar um papel de bala, um palito de picole, uma latinha de refrigerante, ao inves de jogarmos na rua? Ainda podemos nos reportar a partir da reflexao provocada acima ao que nos diz Berte (2007, p. 23-24):Ao se relacionar com a natureza e com outros homens, o ser humano produz cultura evidenciada por suas manifestacoes, ou seja, cria valores, modos de fazer, de pensar, de perceber o mundo, de interagir com a propria natureza e com os outros seres humanos, que constituem o patrimonio cultural construido pela humanidade ao longo de sua historia.Isso nos mostra que depende imensamente das nossas praticas no meio social para que possamos produzir mudancas. Nossa sociedade possui valores de conduta moral e social que interferem diretamente nos valores de preservacao e conservacao, o que muitas vezes impede a instalacao de uma Pedagogia Biofila, a pedagogia para a preservacao da vida. Existem muitos conflitos sociais presentes em nossa estrutura educativa, estes conflitos que sao em sua maioria gerada a partir de interesses individuais acabam por vir a tornarem-se coletivos. A proposta discutida aqui e desenvolver uma interacao cujo principio maior seja a cooperacao entre os diferentes atores sociais que podem (e devem) com acoes conscientes reduzir os impactos sociais ja existentes.A Educacao cooperativa e o caminho para um meio ambiente equilibrado, evitando assim os riscos a qualidade de vida da nossa populacao. Terena (apud MORIN, 2000 p. 22), nos diz, nossos velhos dizem: tudo o que fazemos estamos construindo alguma coisa, ate mesmo para as pessoas que nao nasceram. Tudo o que construimos hoje vai recair sobre os seres humanos futuros. Como citado anteriormente, se faz necessario e urgente um repensar de nossas acoes como educadores, um ressignificar de aprendizagens para que tenhamos uma Educacao realmente voltada para o estabelecimento de uma Ecologia Integral fundamentada em uma proposta cooperativa que envolve e responsabiliza todos os sujeitos que tornar-se-ao protagonistas da mudanca de relacionamento entre homem, natureza e sociedade. Conforme Ausubel apud Bock(1999), a aprendizagem consiste em disposicoes internas (de quem ensina e de quem aprende) e materiais potencialmente significativos. Assim, o que pode haver de mais significativo do que respeitar o meio em que vivemos? Podemos ainda fazer referencia a Rogers (2004), quando nos diz que o organismo humano sabe o que e melhor para ele, porem existe o conflito entre o individuo e o que a sociedade exige dele, ao ser pressionado a corresponder a expectativas sociais as pessoas desenvolvem mecanismos que os limitam a encontrar relacoes harmoniosas entre natureza e sujeito. Assmann (1998, p. 51), aborda que falamos de um encontro que apenas comeca a ocorrer e que se reveste de urgencia devido ao papel importante para pedagogia de certos conceitos derivaveis das biociencias atuais como o de auto-organizacao e outros.Sobre as