de questionamentos e reflexoes. Os professores eram considerados modelos, em virtude do conhecimento que possuiam, agiam como donos do saber. Essa e a base da escola participativa, na qual o aluno assume um papel central no aprendizado e o professor de fonte unica do saber passa a ser mediador do ensino-aprendizagem. Para Freire (1996), ensinar nao e transferir conhecimento, ensinar e construcao. Partindo deste pressuposto, o educador devera entender que o aluno precisa se desenvolver num ambiente de liberdade. As ideias de Freire construiram um caminho para a Pedagogia da Esperanca, ele descreve que o seu pecado fora alfabetizar para a conscientizacao e a participacao politica. O educando precisa assumir-se como tal, assumir-se como sujeito que e capaz de conhecer e que quer conhecer em relacao com o outro sujeito igualmente capaz de conhecer, o educador, entre os dois, possibilitando a tarefa de ambos, o objeto do conhecimento (1992, p. 47). Diante destas palavras do pedagogo Paulo Freire, a equipe escolar devera procurar identificar as possiveis causas da indisciplina, e principalmente propiciar momentos de reflexao sobre o que a escola busca para destacar como disciplina e, realizar a mudanca de postura dentro da escola a partir do Projeto Politico Pedagogico, e realizar mais projetos voltados para pais, alunos e professores. 2- Brincadeiras Coletivas Inicialmente, as criancas brincam sozinhas, incorporando papeis sociais de mae, de pai, depois comeca lentamente a abrir espaco para o outro e inicia tentativas de ser aceito no grupo para as brincadeiras coletivas. Aprende a brincar com outras criancas e percebe que para fazer parte de um grupo, precisa aprender a controlar seus impulsos de agressividade e hostilidade, mas nem sempre acontece isso. Muitas vezes, elas se agridam entre si. Conforme Oliveira (2000, p. 22) O espirito ludico da convivencia prazerosa e criativa, que vinha sendo praticamente desenvolvido desde o nascimento, com o proprio corpinho e com a mae, e depois no faz de- conta solitario, passa pouco a pouco a fazer parte do universo social, agora transversal, entre pares, com sua complicada trama de relacoes, suas regras e acordos, muitas vezes ainda implicitos e velados. E de muita importancia a convivencia entre colegas, buscando sempre se relacionar, oportunizando aos educandos a participacao de atividades educativas, em equipe, para construirem espirito de participacao, coleguismo, solidariedade e de uniao obtendo outros ensinamentos para despertar a disciplina e o respeito pelas diferencas e por outras pessoas. Segundo Behrens, instrumentalizar os alunos para que participem de processos coletivos convivam e discutam com pessoas, defendam seus argumentos, inter-relacionem-se e integrem-se aos grupos (coletivos) para a construcao de novos conhecimentos (1996, p. 46). As brincadeiras sao fontes de avaliacao, por meio delas pode-se observar como se processa o contexto individual de cada aluno, bem como suas visoes de mundo. 2.1 Conflitos Sociais, culturais e Familiares no Ambiente Escolar As conversas, o desinteresse, as brincadeiras e a falta de motivacao por parte dos professores sao causas de problemas sociais, familiar, culturais. Tudo isso, tambem sao motivos, para o grande numero de repetencia estudantil, prejudicando imensamente o estado emocional e psicologico dos alunos. O reconhecimento da