"Nao e possivel refazer este pais, democratiza-lo, humaniza-lo,torna-lo serio, com adolescentes brincando de matar gente, ofendendo a vida, destruindo o sonho, inviabilizando o amor. Sea educacao sozinha nao transformar a sociedade, sem elatampouco a sociedade muda." Paulo Freire UFBA Universidade Federal da BahiaPROFESSOR- Narciso SoaresCOMPONENTES Ricassia, Cristiana, Izabel e Roberta.Sequencia DidaticaMatematica (jogos) Mouse- Manipulation-activities.Varius mouse- based-activities.(cliking,moving)Regras do jogo:Objetivo: -Possibilitar ao individuo jovem e adulto retomar seu potencial.- Desenvolver suas habilidades. (coordenacao motora).- Confirmar competencias adquiridas na educacao paradidatica de forma ludica por meio dos jogos.(raciocinio logico)- Desenvolver o conhecimento de diferentes situacoes da escrita e leitura dos numeros.- Desenvolver a coordenacao motora.Ano: EJA Faixa etaria: 15 a 65 anosTempo estimado: dois dias/04hs dia.Material necessario: laboratorio de informatica, oralidade, cartazNumero de participante: todos os alunos1o EtapaDesenvolvimento previo (estrategia)Relatar aos alunos a importancia da inclusao digital como nova forma de ensino e aprendizagem. Tanto na leitura como na escrita dos numeros.Questionamentos quanto ao conhecimento de jogos relatados pelos alunos.Falar como utilizaremos o jogo no computador e sua abordagem e funcao do mouse se tratando de uma das primeiras opcoes do jogo.Leitura e interpretacao dos numeros e raciocinio logico.2a EtapaDividir a turma em dupla, para cada equipamento disponivel.Orienta-los no manuseio da maquina e do jogo educativo alem de leva- los a interacao com ambito digital.Avaliacao:Interacao entre as duplas, socializacao, desenvolvimento individual da coordenacao motora, participacao na atividade.Avaliar a pratica dos alunos no laboratorio de informatica. Relatorio05/04/2011- Exposicao e divulgacao do trabalho. (teoria)Iniciamos s aula de desenvolvimento da sequencia didatica, com a apresentacao informal alunos x alunos e professoras x alunos do EJA. Ja que juntamos as turmas, ou seja, os alunos professoras Izabel e Cristiane x Roberta e Ricassia. Comecamos a primeira etapa da teoria com a troca de informacoes sobre a aula que seria aplicada; jogos matematicos e informatica, levantando o Maximo de dados do conhecimento previo dos alunos a respeito do uso do computador e seus beneficios na inclusao do ensino e aprendizagem da matematica e lingua portuguesa. Ouviram com muita atencao, participaram da troca de informacoes, dizendo-nos que ja haviam visto o computador citando varios lugares; escolas, hospitais, supermercados, bancos e nas casas de alguns visinhos e filhos, mas que nunca tinham manuseado-os.Mostramos os cartazes com desenhos de computadores e seus a cessorios-Monitor, Gabinete e Mouse, passaram as informacoes basicas de cada parte desse instrumento, fazendo comparacoes reais como o corpo humano, ex; o gabinete seria a cabeca que manda as informacoes para o corpo, o monitor o corpo que precisa da cabeca para funcionar e o mouse as maos que precisa da cabeca e do corpo para efetuar os comandos e suas ordens. Sem um, o outro nao funciona*. Ficaram encantados com as ilustracoes e as informacoes que passamos para eles. Logo em seguida os levamos para o primeiro contato com o material paradidatico em seu tempo real, como um pre- exercicio levamos o Notebook para a sala e mostramos a diferenca de um computador para o outro, ou seja, classificamos o computador ilustrado como um aparelho fixo para melhor entendimento dos alunos, e o note como portatil, de facil manuseio,