apensar, uma vez que formas avancadas de pensamento sao transmitidas a criancaatraves de palavras.Para Vygotsky, e necessario um claroentendimento das relacoes entre pensamento e lingua e para que se entenda oprocesso de desenvolvimento intelectual. Linguagem nao e apenas uma expressaodo conhecimento adquirido pela crianca. Existe uma interrelacao fundamentalentre pensamento e linguagem, na qual um proporciona recursos ao outro.O fato mais importante exposto pelo estudo genetico do pensamentoe a linguagem e o fato de a relacao entre eles passar por muitas alteracoes; osprogressos no pensamento e na linguagem nao seguem trajetorias paralelas: assuas curvas de desenvolvimento cruzam-se repetidas vezes, podem aproximar-se ecorrer lado a lado, podem ate fundir-se por momentos, mas acabam por se afastarde novo. Isto aplica-se tanto ao desenvolvimento filogenetico como aoontogenetico.Ontogeneticamente, a relacao entrea genese do pensamento e a da linguagem e muito complexa. No entanto, uma coisae certa: a linguagem nao pode ser descoberta sem o pensamento.A visao de Vygotsky busca umasintese que integra o homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biologico esocial, enquanto membro da especie humana e participante de um processohistorico. Dessa forma, ele apresenta 3 ideias centrais como pilares de seupensamento:As funcoes psicologicas tem umsuporte biologico, por serem produtos da atividades cerebrais;O funcionamento psicologicofundamenta-se nas relacoes sociais entre individuo e meio;A relacao homem-mundo e mediadapor sistemas simbolicos. A metodologia apropriada para oestudo das relacoes entre pensamento e linguagem e a analise semantica. Osignificado serve como unidade para o estudo da fala, ferramenta de intercambiosocial, no papel de ferramenta mediadora, bem como para o estudo do pensamentogeneralizante, uma vez que cada palavra traz em si uma parte de generalizacao:A questao do significado deveser entendida tanto do ponto de vista semantico componente indissociavel dapalavra, sem o qual esta seria um som vazio - quanto do ponto de vistapsicologico - generalizacao ou conceito, fenomeno do pensamento. O caratergeneralizante do significado das palavras e possivel tendo-se como base asfuncoes da linguagem que a articulam com o pensamento (funcoes comunicativa e representativa).A relacao entre linguagem e cognicao ou eexterna, em termos de que ambas sao tomadas como elementos logicamenteindependentes e heterogeneos entre si, ou interna, por uma relacao deinstrumentalidade (na medida em que a linguagem desempenharia, nesse ponto devista, uma funcao meramente instrumental, psico-tecnica, frente a cognicao). Noentanto, tanto em uma abordagem como em outra, a linguagem nada mais e que merarepresentacao mental: ou as operacoes mentais representam ou produzemrepresentacoes, atuando a partir de uma instancia superior e anterior asexperiencias significativas do sujeito com a coisalidade, com as referenciasdo mundo socio-cultural. Esta instancia, da ordem do biologico (mental),assegura o acesso ao mundo que se nos apresenta, o real. Assim, a atividadedo conhecimento se daria termos puramente intrasubjetivos, isto e, na mente daspessoas, que nao teriam como representar, apreender, categorizar ou localizar ascoisas do mundo fisico a nao ser pelo uso do instrumento simbolico (verbal)pre-concebido.A relacao interna (de constitutividade) queVygotsky aponta entre linguagem e cognicao torna possivel uma articulacao dotipo epistemologico entre seu construto teorico e uma Linguistica de orientacaoenunciativa, cujos interesses se pautam pela analise dos processos designificacao e dos varios movimentos de sentido em jogo nas diversas praticasdiscursivas.Com isso,