A partir de agora o que comeca a vigorar nas organizacoes como base para a competitividade e a inclusividade no processo decisorio e o co-poder ou poder com o que gera a necessidade de compartilhamento de poder ou, como esta se tentando fazer na empresas, o Empowerment como modelo gerencial em substituicao a gestao mecanicista que predominou e ainda predomina em muitas empresas.Quando se esta lidando com hardwares e possivel, ainda, requerer-se niveis gerenciais ou gestao dos processos produtivos. Quando se esta lidando com softwares utilizar gestao na administracao pode levar a perda de competitividade. Administrar pessoas e lidar com processos e sistemas intangiveis e complexos. Administrar artefatos, maquinas e equipamentos, ainda, e lidar com processos tangiveis e padronizados. Os primeiros requerem uma Administracao sem Gestao; ja os segundos pedem a existencia de niveis de gestao, mesmo que seja pouca a acao administrativa. Administrar e lidar com a complexidade organizacional que vai da estrategia a pratica operacional. Gerenciar e lidar com rotinas e tarefas repetitivas, especializadas e enderecadas para as metas e focando os resultados. Diante destes fatos, torna-se necessario que se realize uma transformacao em regra dos parametros educacionais que estao, ainda, em vigor no pais, a fim de mudar totalmente os conteudos disciplinares e as estruturas do modelo de curso do tipo organograma como os que temos em nossas faculdades e universidades. O Administrador do seculo 21 vai necessitar de um novo modelo de curriculo no qual as disciplinas nao sejam mais o desenho dos departamentos de uma empresa, mas que possuam um conteudo inter-trans-disciplinar. Isto tambem vai requerer mudancas nos metodos de ensino e exigir um novo professor ou um profissional de conhecimento que seja educador e empreendedor para ministrar essas novas disciplinas, tanto no nivel (ambiente) presencial quanto no ambiente do ciberespaco (ensino a distancia). Embora no Brasil e, particularmente, no Nordeste ainda estejamos vivendo uma sociedade paradoxal, que nao consegue se desvencilhar de padroes arcaicos em sua sociopolitica e procura adotar modelos avancados de socioeconomia, como e possivel ver em algumas empresas, em alguns discursos de gestores de cidade e de orgaos publicos, nao implica que devemos continuar com um modelo de educacao que tem mais de duzentos anos de criado e de uso. As evidencias que se percebem no mundo glocalizado mostram que irao ocorrer transformacoes socioeconomicas e sociopoliticas de grande monta, as quais poderao gerar grandes organomotos a serem enfrentados pelas empresas e pelos governos e, para isto, torna-se necessario que os cursos de Administracao rasguem o organograma disciplinar e comecem a por em pratica uma estrutura curricular holistica que permita uma participacao dinamica e sistemica do estudante no processo educacional em substituicao ao processo linear e empilhado atual. Em outras palavras, os cursos deverao, a partir de agora, nao serem mais unidisciplinares, mas pluridisciplinares.Chegamos ao fim da hierarquia funcional e estamos entrando em um processo que vai exigir uma hierarquia holistica ou uma holarquia no mundo do conhecimento e nossos cursos de administracao estao formando, ainda, profissionais para empresas que certamente estao extinta ou em fase de extincao no Brasil e no mundo.Embora as