de computador, ortografia, desenho, mapas, etc. Quanto ao suporte, considera-se o quadro-negro, nunca suficientemente valorizado, mas o numero um. Outros: livros, cadernos de exercicios, fichas, slides, video, informatica. As criticas ao livro didatico e, por extensao, aos materiais curriculares. As criticas referentes aos conteudos dos livros didaticos giram em torno dos seguintes aspectos: A maioria dos livros didaticos trata os conteudos de forma unidirecional. Dada a sua condicao de produto estao mediatizados por uma infinidade de interesses. As opcoes postuladas sao transmitidas de forma dogmatica, sem possibilidades de questionamentos. Apesar da grande quantidade de informacao nao podem oferecer toda a informacao necessaria para garantir a comparacao. Fomentam a atitude passiva dos alunos, pois impedem que participem do processo de aprendizagem. Nao favorecem a comparacao entre a realidade e os ensinos escolares. Impedem o desenvolvimento das propostas mais proximas. Nao respeitam a forma nem o ritmo de aprendizagem. Fomentam tecnicas didaticas baseadas na memorizacao mecanica. Segundo o autor esta revisao das criticas aos livros didaticos permite observar suas limitacoes e orientar os professores na determinacao das caracteristicas dos materiais curriculares para os alunos. O objetivo nao deve ser a busca de um livro-texto alternativo, mas a avaliacao de uma resposta global, configurada por diferentes materiais, cada um dos quais abarca algumas funcoes especificas. Os materiais curriculares para a aprendizagem dos conteudos procedimentais terao que oferecer exercicios concretos e repetitivos. Suporte Papel (descartavel e nao-descartavel) Os materiais descartaveis oferecem a vantagem de que os alunos devem trabalha-los individualmente ou em grupo, expressando o que entendem em cada momento, o que permite que os professores possam conhecer a situacao de cada um deles em seu processo de aprendizagem. Projecao estatica As imagens estaticas sejam do retroprojetor ou dos slides, sao uteis como suporte para as exposicoes dos professores e uteis como complemento esclarecedor de muitas ideias que se querem comunicar. Imagem em Movimento Muitos dos conteudos trabalhados em aula se referem a processos, mudancas e transformacoes. Sao conteudos que comportam movimentos no tempo e no espaco, assim sendo e muito adequado o uso de filmes ou gravacoes em video. Suporte de Informatica Sua contribuicao mais importante se refere a retroatividade, isto e, a possibilidade de estabelecer um dialogo mais ou menos aberto entre programa e aluno. Os programas de computador podem exercer uma funcao inestimavel como suporte para qualquer trabalho de simulacao de processos complexos. Suporte multimidia Os avancos tecnologicos permitem dispor ainda de instrumentos com novas utilidades e capacidades. A combinacao da informatica e do video, com o uso do disc-laser, CDI ou CD-ROM. Uma proposta de materiais curriculares para a escola Dada as caracteristicas diferenciadas dos contextos educativos, dos diversos ritmos de aprendizagem dos alunos, postas pelos diferentes tipos de conteudos e das estrategias de aprendizagem, sera necessario oferecer aos professores um grande numero de materiais. Assim, todo projeto global tera que observar para cada area ou etapa o seguinte: a) guias didaticos dos professores; b) materiais para a busca de informacao; c) materiais sequenciados e progressivos para o tratamento de conteudos basicamente procedimentais; d) propostas de unidades didaticas. AVALIACAO Hoje, as definicoes