de total desarticulacao de classes, competitividade na hora e da forma errada, falta de criticidade, desemprego, remuneracao baixa e sem criterios... Alguns dos reflexos ja sentidos na atualidade enfase nos efeitos, com total falta de cooperacao entre os individuos, vem formando profissionais cada vez mais tecnicos e reprodutores desse aprendizado igualmente mecanizado, baseado em numeros. Profissionais que se submetem a salarios mais baixos, mesmo apos tanto investimento, ja que a lei da oferta e da procura toma proporcoes ate entao nao imaginadas.Certamente e falsamente a maquina e a robotizacao das coisas regula os processos de producao da dignidade humana, sendo que para isso a educacao presta o amargo papel de emburrecimento das consciencias e mentes atraves de controle e de programas estrategicos. E o tempo do salve-se quem puder, sendo a natureza humana marcada pela disputa constante pela sobrevivencia, nao existe mais a livre escolha, existem escolhas.Compartilhando com Marx percebemos que a riqueza das sociedades em que domina o modo de producao capitalista aparece como uma imensa colecao de mercadorias e a mercadoria individual como sua forma elementar. Nossa investigacao comeca, portanto, com a analise da mercadoria. A mercadoria e, antes de tudo, um objeto externo, uma coisa, a qual pelas suas propriedades satisfaz necessidades humanas de qualquer especie. A natureza dessas necessidades, se elas se originam do estomago ou da fantasia, nao altera nada na coisa.Desta forma a educacao assim como outra e qualquer mercadoria passou a ter um preco de mercado e mais que isso, esta sendo negado este direito na sua essencia, pois, estamos em um processo de precarizacao do conhecimento.Nao existe igualdade sem liberdade, desta forma temos que nos perguntar a cada dia, que tipo de conhecimento necessita a classe trabalhadora?, que escola, dara conta de ensinar as pessoas a lerem o mundo e suas mazelas?. Que educacao propiciara a verdadeira emancipacao humana?.POSSIBILIDADES DE COSNTRUCAO DE UMA EDUCACAO OMNILATERAL A PARTIR DAS LUTAS DOS MOVIMENTOS SOCIAISA trajetoria dos movimentos sociais no Brasil nos anos 70 e 80 possibilitaram muitos avancos no campo da concepcao acerca das lutas sociais e da consolidacao de uma minima resistencia aos ditames do capital.Desta forma a escola como espaco de disputa vai ser parte integrante desta trajetoria de lutas de varios movimentos sociais e em especifico do Movimento Sem Terra.De outro modo podemos conceber a escola como parte fundante desta cultura enquanto formacao e producao do conhecimento, ela e o nucleo onde se da as diferentes visoes de mundo e neste emaranhado de cores emergem um conhecimento democratico e humano. Como bem disse Pistrak a educacao e muito mais do que escola, ela esta impregnada em tudo, e nesta perspectiva, entendemos que a classe trabalhadora deve ser educada a educar-se. E preciso passar do ensino a educacao,dos programas aos planos de vida.Eis o desafio de construir uma escola sem medo, democratica, gratuita,unica e acima de tudo que produza conhecimentos essenciais a mudanca social. A classe trabalhadora, como sendo a mais necessitada precisa de uma escola que tenha lado, que defenda antes de qualquer coisa a primazia da formacao e emancipacao em todos os