A-Aprendizagem- Comportamento novo, que aparece como consequencia da experiencia;Atividade:Aquilo que faz sentido para a crianca:Assimilacao : Receber informacoes novas e incorpora-las as estruturas cognitivas existentes,adquirindo significado. Acomodacao : Transformar nossas estruturas cognitivas para incluir um novo conhecimento;Adaptacao : Termo usado para descrever como uma crianca lida com novas informacoes ,possibilitando que a mesma se adapte ao meio e a equilibracao,C-Condicionamento:Modificacao do comportamento usando o metodo de estimulo e resposta,pode ser qualquer incentivo para se chegar a um determinado fim;- Cognitivo : e o ato ou processo de conhecer, que envolve atencao, percepcao, memoria, raciocinio, juizo, imaginacao, pensamento e linguagem,quando o individuo consegue representar o mundo que vai percebendo;- Cultura: O que o ser humano consegue criar e acumular no percurso da vida;D- Desenvolvimento potencial: e aquele que implica o nivel que a crianca recebe orientacao para que ela se desenvolva ainda mais;- Desenvolvimento real: e aquele que implica o nivel atual de avanco das funcoes psiquicas;E- Estimulo-incentivo para se atingir um objetivo.Equilibracao: e o mecanismo basico de auto-regulacao do organismo, que permitira a crianca elaborar e reelaborar continuamente suas estruturas cognitivas por meio de sua acao fisica ou mental sobre o meio.F:Funcoes Pscologicas Superiores:raciocinio logico, memoria voluntaria, atencao dirigida etc. I : Insight: e a compreensao subita da situacao; Inclusao escolar : relacoes desenvolvidas no ambiente educacional que proporciona melhor adaptacao e desenvolvimento da crianca.Inteligencia: atributo da natureza humana com merito de propor mecanismos de funcionamento da mente inicial ate a adolescencia, destacando modificacoes qualitativas no pensamento da crianca, identificando essas diferencas em relacao ao adulto.J: Jogo : e a atividade propria da crianca, dai a importancia de ser considerado no contexto escolar, sua expressao ludica;Jogos funcionais : Podem ser movimentos muito simples, como estender e dobrar os bracos ou as pernas, agitar os dedos, tocar os objetos, balancar, produzir ruidos. Jogos de ficccao: brincar de boneca, montar um pau como se fosse um cavalo.Ha, desse modo, uma complexidade maior na interpretacao da atividade pela crianca. Jogos de aquisicao: a crianca observa e escuta coisas e seres, cenas, imagens, contos, cancoes. Essas atividades parecem absorve-la totalmente. Jogos de fabricacao: Aacrianca diverte-se em reunir, combinar, modificar, transformar objetos e criar outros. M- Motivo:necessidade que leva a pessoa a agir:Mediacao : participar, ajudar e contribuirO:Objetivo:o que e alcancado ao final de uma tarefa ;P:Psicometria: ciencia responsavel pela medida das capacidades psicologicas. .Q QI:quociente Intelectual medido pela quantidade de tarefas que a crianca consegue realizarde acordo com a sua idade;S- Sociedade: composta por pessoas diferentes, e se constitui na diferencaT- Teoria socio-interacionista: variavel importante para o processo de inclusao escolar porque destaca as especificidades das pessoas e as superacoes destas frente a um ambiente que constitua afinidades de mediacao junto a um individuo interativo. Z-Zona de desenvolvimento proximal: percurso entre o que a crianca consegue fazer sozinha e o que ela esta perto de conseguir fazer sozinha.(ZDP).Leila de Fatima Longo Ruaro O Atendimento Educacional Especializado deve serrealizado num espaco adequado,na propria escola,com mobiliario e materiais pedagogicos especicos individual, atendendo as necessidades de cada educando.Nossa escola nao esperou chegar a Sala Multifuncional,fomos logo adaptando e equipando