producao cientifica que trata sobre aquisicao econstrucao do conhecimento como processo de evolucao cognitiva e intelectual.Desta forma, o saber e situado a partirda correlacao aprendiz-ensinante, onde o processo se faz notar na estruturapsiquica. Neste sentido, opsiquismo e concebido como uma estrutura cuja funcao para o processo deaprendizagem e reter e elaborar as informacoes de forma que tenham um efeitoque extrapola o aprendente, integrando-os em uma estrutura mais ampla, que e osocial, pela aplicabilidade do mesmo. Um professor, um engenheiro, um advogadotem antes seu tempo de aprendiz, para posteriormente ocupar a posicao deensinante. Assim e plenamente exitoso o sistema escolar ou de ensino. Veja-se nos manuaistecnicos/didaticos, que tratam sobre a estrutura do psiquismo, uma relacao deconceitos que definem mecanismos especificos que constituem o individuo, e peloqual o mesmo e tomado em seu meio, familiar, escolar, social. Ai encontramospara alem de uma localizacao topografica do sistema nervoso (fisico, quimico,organico), conceituacoes que abordam esta constituicao em articulacao com umsistema emocional (um sistema dinamico que inclui as famosas funcoes de ego). Ao envolver-me com asquestoes de aprendizagem, ensino e/ou transmissao a partir da leitura e praxis psicanalitica,proponho examina-las a partir de um outro recorte. Recorte que nos remete apensar sobre um projeto que, enquanto desejo, e genese e acao patente sobre aestruturacao disso que esta conceituado como inconsciente. Dai considera-se acondicao estrutural, a partir do registro simbolico, real e imaginario, implicao reconhecimento de que a essencia do sujeito so pode visualiza-la a partir deum corpo que e portador deste aparato, onde o biologico, fisico-organico equimico singularizam-se enquanto sujeitos na mediacao com a cultura. Temosentao cadeias e mecanismos que ja nao podem mais ser relegados ao olhar e aescuta de um saber especifico, ou seja: de uma disciplina. Assim como constatamosque a evolucao da ciencia e da tecnologia tem contribuido para a producao de conhecimento quanto a suaprecisao (decifrando estruturas, funcoes e funcionamentos dos aparatos ecomposicoes fisico-organicos, o que promove o advento da especialidade, o saberdisciplinar), temos constatado tambem a contribuicao da psicanalise, que emdecorrencia de seu objeto de investigacao ser o objeto causa do desejo, e portanto sua constituicao serinespecifica e/ou transespecifica, promove e reintegra o saber e o conhecimentoao seu lugar de origem. Inicialmente, ao propor-me a fazer parte desteevento, apresentando uma producao como tema livre, pensei em trazer paradiscussao recortes de situacoes com as quais em minha praxis tenho medefrontado, tais como: O entendimento dos setores administrativosdas instituicoes que se propoem a educacao e ensino e que o tecnico esta paraamparar e garantir as medidas administrativas; Bem mais grave do que isso, um percentualbastante elevado destes chamados tecnicos de saude, (por razoes evidenciadaspor quem participa dos encontros destes profissionais, mas que nao vale a pena citar) corrobora, emais que isso, reforca tal entendimento; Estamos sendo testemunhas do efeito doconflito do adulto, cuja consequencia manifesta-se pelas dificuldades de sercontingente nos lugares[1] que ocupam diante de uma crianca e/ouaprendiz. Mas ao refletir sobre aforma de trazer isso como dados de uma realidade atual, decidi por trazer umaconstrucao teorica que me foi possivel a partir de meu exercicio clinico,somado a 22 anos de envolvimento em instituicoes, que