Guedes & Guedes(1997), percebeu-se a predominancia das modalidadesesportivas nos programas de Educacao Fisica, com oobjetivo de alcancarem adaptacoes fisiologicas elevarem os alunos mais tarde a se tornarem ativosfisicamente. No entanto,...as possibilidades de levar as criancas e osadolescentes a se tornarem adultos ativosfisicamente mediante a pratica de esportes,podera ser remota em razao desses naoconseguirem apresentar as mesmas facilidadesquanto ao dominio das habilidades especificasexigidas em sua pratica, diminuindo dessemodo, o nivel de interesse por esse tipo deatividade fisica... (Guedes & Guedes, 1997,p.56 ).Tais autores apontam tambem para a importancia dese alcancar niveis mais elevados de aptidao fisicarelacionados a saude. Porem, ha de se questionar: comoisso sera possivel possuindo duas ou no maximo tresaulas de Educacao Fisica por semana, num periodo decinquenta minutos (quando na verdade, esse tempoainda e mais reduzido, visto que o professor necessitade tempo para administrar assuntos burocraticos,organizar as atividades e os alunos, e de acordo com adisponibilidade de materiais, acaba havendo umperiodo de transicao da participacao dos alunos). NaEducacao Fisica Escolar, mediante a organizacaotemporal disponivel para que o professor articule suaaula aos seus deveres burocraticos e as possiveisvariaveis que podem ocorrer, torna dificil o alcancedesejado de atingir niveis elevados de aptidao fisica.Creio que a funcao da Educacao Fisica seja a deoferecer aos alunos todas as possibilidades deconhecimento e de vivencias corporais quanto forempossiveis. Os alunos devem ser conscientizados quantoaos seus limites corporais, para que possam darcontinuidade a pratica da atividade fisica que lheconvier para alem dos muros da escola, em seu meio deconvivencia social, assim como as demais disciplinasescolares o fazem.Plano de AulaObjetivo: DancarObjetivo especifico: Treinar a capacidade fisica deflexibilidade.Conteudos:- Nocoes de espaco, direcoes, niveis e fluencia;- Coordenacao motora;- Ritmo;- Flexibilidade.Estrategia:a- Aquecimento: Seguindo um estilo musical bemagitado, os alunos deverao copiar os movimentosritmados do professor, com atencao na utilizacao decada articulacao do corpo e grupos musculares.b- Parte Principal:- uma sequencia coreografica de alongamento. Deve serministrada parte por parte ate que se possa junta-las,para que os alunos a executem sentindo cadamovimento sem desviar a atencao para a sequenciacoreografada;T. C. Gaspari128 Motriz, Set/Dez 2002, Vol.8 n.3, pp. 123 - 129- em seguida, o professor devera ensinar umacoreografia (adagio, por exemplo), envolvendomovimentos que exijam flexibilidade.Avaliacao: O professor devera assistir a coreografia everificar quem foi capaz de desenvolve-la,movimentando-se com maior amplitude deflexibilidade.Consideracoes FinaisNeste ponto, tenho a dizer que as abordagensapresentam importantes avancos em relacao aperspectiva tradicional da Educacao Fisica Escolar,visto que proporcionam uma ampliacao da visao da area quanto a natureza e aos pressupostos pedagogicos deensino e aprendizagem. Considero especificamenteimportante a ampliacao de objetivos educacionais, enao aqueles apenas restritos a formacao do fisico ou aboa representacao do pais nos esportes competitivos.O significado das sugestoes dos planos de aula doconteudo Danca, de acordo com cada tendenciapedagogica, refere-se a restrita mencao e exploracaodos professores de Educacao Fisica a um dos tipos demanifestacao da cultura corporal de movimento queconsidero de extraordinaria riqueza, principalmente seconsiderada sua dimensao historica (os primitivos jadancavam e a danca continua atual). Atraves da dancapode ser desenvolvida a percepcao da individualidade,das caracteristicas e diferencas do individuo em relacaoao outro e talvez seja a manifestacao corporal que maispreserve a identidade pessoal dentro da coletividade,alem de trabalhar