refletir a acao pedagogico-educativa e nao apenas focar as notas, conceitos ou problemas de determinados alunos. 2 O QUE E CONSELHO DE CLASSE? Embora o Conselho de Classe tenha surgido na Franca (ROCHA, 1984) e sua implantacao no Brasil, inicialmente tenha sido voluntaria e depois determinada por portarias e deliberacoes a fim de avaliar o resultado do aluno de forma coletiva, ainda hoje esse Conselho, embora teoricamente deva servir a este proposito, o que se observa e outra perspectiva. Os Conselhos de Classe, em muitas escolas, tem-se constituido em espaco legitimador da exclusao dos alunos das classes populares da escola. Rocha (1984) conceitua o conselho de classe como uma reuniao dos professores da turma com multiplos objetivos, entre outros destacamos: avaliar o aproveitamento dos alunos e da turma como um todo; chegar a um conhecimento mais profundo do aluno e promover a integracao dos professores e de outros elementos da equipe da escola. Porem, as escolas reduziram o Conselho de Classe a uma reuniao em que apresentam as notas/conceitos que os alunos obtiveram durante o periodo e se discutem as questoes de disciplina das turmas. As reunioes do Conselho de Classe devem ser entendidas como fonte de informacoes, como acrescimo de conhecimentos que auxiliarao o educador na compreensao do processo de aprendizagem.Cruz (1995) vai um pouco mais alem. Aproxima o conceito de Conselho ao conceito de avaliacao. Assim, o Conselho de Classe e o momento de uma avaliacao diagnostica da acao pedagogico-educativa feito pelos professores e alunos em momentos distintos, as vezes a luz do Marco Operativo da Escola. (CRUZ, 1995, p. 117).O conceito apresentado por Cruz traduz dois momentos importantes. O primeiro e que o Conselho de Classe e um momento de avaliar diagnosticamente o trabalho coletivo a partir de um referencial e em determinado tempo. O segundo e que ele deve subsidiar as acoes e o Projeto Politico Pedagogico, onde no marco operativo estao descritos os objetivos que se pretende alcancar. Portanto, e uma reflexao conjunta da acao pedagogica na vida da escola.Democraticamente orientado, o Conselho de Classe pode reforcar e valorizar as experiencias praticadas pelos professores, incentivar a ousadia para mudar e ser instrumento de transformacao da cultura escolar sobre avaliacao. E o momento, o espaco de avaliacao diagnostica da acao educativa da escola, feita pelos professores e pelos alunos, a luz do Projeto Politico Pedagogico.Libaneo (2004, p.303) tambem define Conselho de Classe como um orgao colegiado composto pelos professores da classe, por representantes dos alunos e em alguns casos, dos pais. E a instancia que permite acompanhamento dos alunos, visando a um conhecimento mais minucioso da turma e de cada um e analise do desempenho do professor com base nos resultados alcancados. Tem a responsabilidade de formular propostas referentes a acao educativa, facilitar e ampliar as relacoes mutuas entre os professores, pais e alunos, e incentivar projetos de investigacao. Libaneo (2004), como os demais autores aqui citados conceituam o Conselho atentando para a responsabilidade que este orgao colegiado tem de formular propostas com base educativa que garantam uma relacao cordial entre professores, alunos e pais. A medida que