educadores a mentalidade e a pratica perene da pesquisa e atualizacao, os finlandeses apenas realizaram aquilo que todos nos, especialistas em educacao, advogamos a tempos, ou seja, o mais elementar dos conceitos rumo a educacao de qualidade: escola de ponta e aquela que tem professores engajados e competentes, tecnica e pedagogicamente. Nao e preciso reinventar a roda e, destaque-se que esta logica e valida nao apenas para os educadores que estao na sala de aula com os alunos, mas para todos aqueles que trabalham em escolas, entre os quais, destaque todo especial aos gestores.Entre os outros aspectos marcantes da educacao finlandesa que merecem destaque podemos chamar a atencao para as seguintes informacoes que nos foram dadas pelo professor Pasi Sahlberg:A Finlandia nao se preocupa em educar alguns, mas sim a todos. As escolas (aulas, alimentacao, recursos materiais, transporte) sao responsabilidade do Estado. O pais oferece oportunidades iguais a todos e incentiva as pessoas a encontrarem seus talentos. Educacao e trabalhada como compromisso coletivo e nacional, com a divisao de responsabilidades entre todos os envolvidos. Com isto nao apenas o governo, os gestores das escolas ou os professores, mas tambem os proprios alunos, seus pais e toda a comunidade. Ha tambem o que foi chamado pelo professor Sahlberg de paradoxos da educacao finlandesa que igualmente merecem nossa atencao e apreciacao, a saber: Paradoxo 1 Less is More (Quando menos e mais...) O que se procura reforcar com esta afirmacao e o conceito de que educacao de qualidade nao significa necessariamente grande volume e/ou quantidade de aulas, exercicios, tarefas. De acordo com as palavras do professor Sahlberg, os finlandeses acreditam que nao adianta encher os alunos de aulas ou exercicios, eles nao irao aprender mais por causa disso. Eles acreditam, por experiencia, ser de fundamental importancia que os educadores tenham plena consciencia do seu trabalho e que, certamente, o tempo disponivel para pesquisa, leitura, planejamento e intercambio que surge ao nao se sufocar o aluno com tantas atividades deve ser (e, na Finlandia e) utilizado para a concretizacao desta acao mais consciente e objetiva dos professores. Paradoxo 2 More learning with less testing (Aprende-se mais com menos avaliacoes) Nao ha standardized tests ou testes nacionais padronizados. O tempo gasto para avaliar e deslocado para acoes de ensino-aprendizagem, o que diminui o stress geral dos estudantes e aumenta consideravelmente a atencao despendida pelos educadores com o ensino propriamente dito. Paradoxo 3 Equity Through Diversity (Igualdade na Diversidade) Os finlandeses tiveram um crescimento expressivo na quantidade de imigrantes que entraram no pais ao longo das ultimas duas decadas. Esta diversidade etnica e cultural, comprovada a partir de dados e estatisticas apresentados na palestra, e vista como oportunidade para o crescimento tanto dos nativos da Finlandia quanto dos que no pais se estabeleceram e estao criando raizes. A diversidade e elemento importante para o crescimento da nacao, creem os finlandeses.Paradoxo 4 The better a high school graduate is, the more likely she wants to become a teacher - (Quanto melhor e uma estudante ao finalizar o Ensino Medio, maior o desejo desta se tornar professora) De acordo