pelo Centro Universitario da GrandeDourados (UNIGRAN).2 Mestre em Educacao pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), professor titular da UniversidadeEstadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e professor do Centro Universitario da Grande Dourados (UNIGRAN).Revista Juridica UNIGRAN 242 . Dourados, MS | v. 11 | n. 21| Jan./Jun.2009.1. IntroducaoApesar de ja existirem muitos estudos publicados sobre o surgimento da universidadeno Brasil, muitas interpretacoes tem sido encontradas sobre esse assunto, o queinstiga a abordagem desse tema. Por isso, torna-se de fundamental importancia tracar umpanorama do processo politico-historico-cultural que levou a instalacao das instituicoesuniversitarias no pais, por meio dos dados obtidos atraves da literatura. Nao obstante,este trabalho inicia retratando aspectos relevantes da historia da educacao, uma vez que eessencial compreender e contextualizar o processo historico-fi losofi co-cultural da educacaopara entao fazer uma abordagem do ensino superior e a instalacao das universidadesno Brasil, bem como as caracteristicas que esses vem assumindo nos dias atuais.2. Historia da EducacaoO processo educativo ainda nas sociedades primitivas constituia-se basicamentepor metodos informais, por um mecanismo denominado endoculturacao, no qualos valores, principios e costumes eram transmitidos as geracoes futuras por meio daconvivencia em sociedade. Desse modo, os novos individuos eram integrados a ordemsocial. Todavia, a transmissao desses valores, limitava-se somente a memoria, ou seja,nao havia nenhum outro mecanismo alem da convivencia que registrasse esses valoresculturais nas sociedades antigas.A partir de 13.000 anos a.C., registram-se os primeiros ensaios da escrita,atraves de gravuras em pedras e cavernas, sendo a Mesopotamia, considerada a primeiracivilizacao a produzir a escrita propriamente dita, o que tornou o processo educativomais formal (GILES, p. 6, 1987). No entanto, por ser considerada uma capacidade divina,o poder da escrita e a sua transmissao estava sob a responsabilidade dos sacerdotes, osquais passaram a se envolver diretamente com as atividades economicas da sociedade.E quase impossivel exagerar a importancia utilitaria da invencao da escrita, pois esta,atraves de simbolos, permite aumentar extraordinariamente a carga de informacoes disponiveisao individuo e a sociedade. Porem, mais importante ainda, permite a sociedadeconservar o passado coletivo de forma estavel. Ate esse momento, transmitiam-se astradicoes e os costumes da sociedade oralmente. A preservacao de todo o patrimoniocultural dependia tao-somente da memoria. A palavra escrita veio fi xar o acontecimento,tornando-o menos vulneravel a perda acidental, aumentando as possibilidades de sertransmitido as geracoes futuras, minimizando tambem a possibilidade de deturpacoes.3Desse modo, a escrita surge como uma ferramenta capaz de demarcar os eventosocorridos ao longo do tempo, tornando os fatos menos susceptiveis ao esquecimentoe/ou a deturpacoes dos mesmos, devido ao fato de nao estarem registrados, e tambemcomo uma forma mais efi caz de transmissao de conhecimento aos descendentes. Duranteos primeiros tempos, a transmissao da escrita (e tambem da leitura) se dava atraves3 GILES, T.R. Historia da Educacao. Sao Paulo: EPU, 1987.Revista Juridica UNIGRAN. Dourados, MS | v. 11 | n. 21| Jan./Jun.2009. 2434 RAUBER, P. Por que a Historia da Educacao em um curso de pos-graduacao?. In: Metodologia do EnsinoSuperior. Dourados: Unigran, 2008e, p. 17-28.5 RAUBER, P. A educacao jesuitica e as reformas pombalianas. In: Metodologia do Ensino Superior. Dourados:Unigran, 2008a, p. 29-50.de escolas, entretanto, nem todos tinham acesso, somente membros do