Almeida, presidente da Associacao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp),reitera que, embora a fase de alfabetizacao infantil seja um ciclo que comecaaos seis anos e termina aos oito, seu "apice" ocorre nos seis e seteanos de idade. Porem, ela diz que "condicoes motoras e emocionais tem umdesenvolvimento gradual", e que as criancas podem apresentar diferencasneste processo, o que exige o envolvimento de perto da equipe escolar e dospais."Apesar daproposicao de que a alfabetizacao ocorra ate o 2o ano do ensino fundamental (7anos), se uma crianca nao consegue inicialmente, isso nao e um problema apenasdela. Pelo contrario requer mais a dedicacao dos adultos envolvidos (familia,professor, demais profissionais). Todo desenvolvimento requer envolvimento detodos", disse Luciana.A professoraCarmen Barbosa, da UFRGS, lembra que, durante o processo de universalizacao doensino na decada de 90, "com a ampliacao da presenca das criancas declasse popular na escola, apenas 60% delas saiam alfabetizadas aos sete anos,as demais repetiam uma ou duas vezes a primeira serie". Com a mudanca, elaafirma que a Base privilegia "uma educacao facil de reproduzir, barata epossivel de se avaliar em larga escala". Ter todas as criancas aprendendono mesmo ritmo, "fazendo provas e centrada, muitas vezes, apenas na linguaescrita", pode parecer um bom padrao, porem, segundo ela, acaba sendoexcludente.O que diz a terceira versao da BNCCNa segundaversao da Base do ensino infantil, o campo "Escuta, fala, pensamento elinguagem" tinha cinco objetivos de aprendizagem para as criancas pequenas(de 4 a 5 anos). Na terceira versao, o novo campo, renomeado de "Oralidadee escrita", tem nove objetivos de aprendizagem, quase todos ligadosdiretamente a algum tipo de reconhecimento textual e escrita espontanea porparte dos alunos.Na Base doensino fundamental, a terceira versao trouxe diversos novos elementos e textosreescritos. Alguns objetivos que eram do 3o ano na segunda versao foramtransportados para o 2o ano, como, por exemplo, "ler textos literarios deforma autonoma" e "formular hipoteses sobre o conteudo de textos, combase em titulos, legendas, imagens e pistas graficas".Veja abaixoalguns dos elementos da versao da Base apresentada pelo MEC, do ensino infantile do 2o ano do fundamental, que se referem a alfabetizacao:ENSINOINFANTILObjetivos de aprendizagem do campo 'Oralidade e escrita': 0 a 18meses (bebes): Ter contato comdiferentes generos textuais (poemas, fabulas, contos, receitas, quadrinhos,anuncios etc.). 0 a 18meses: Tercontato com diferentes instrumentos e suportes de escrita. 19 meses a3 anos (criancas bem pequenas): Ampliar o contato com diferentes generos textuais (parlendas, historiasde aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardapios, noticias etc.). 19 meses a3 anos: Manuseardiferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, tracar letras eoutros sinais graficos. 4 e 5 anos(criancas pequenas): Expressarideias, desejos e sentimentos sobre suas vivencias, por meio da linguagem orale escrita (escrita espontanea), de fotos, desenhos e outras formas deexpressao. 4 e 5anos: Inventarbrincadeiras cantadas, poemas e cancoes, criando rimas, aliteracoes e ritmos. 4 e 5anos: Escolher efolhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustracoes e tentandoidentificar palavras conhecidas. 4 e 5anos: Produzir suasproprias historias orais e escritas (escrita espontanea), em situacoes comfuncao social significativa. 4 e 5anos: Levantarhipoteses sobre generos textuais veiculados em portadores conhecidos,recorrendo a estrategias de observacao grafica e de leitura. 4 e 5anos: Identificargeneros textuais mais frequentes, recorrendo a