de avaliacao 11.1 A Observacao; 2. A Entrevista; 2. Ficha sintetica de dados dos alunos. Atribuicao de notas ou conceitos As notas demonstram de formaabreviada os resultados do processo de avaliacao. Esta avaliacao tem tambem umafuncao de controle, expressando o resultado em notas e conceitos. O autor falatambem da importancia de se valorizar todas as formas de avaliacao, ouinstrumentos, e nao apenas a prova no fim do bimestre como grande notaabsoluta, que nao valoriza o processo. Propoe uma escala de pontos ensinandocomo utilizar medias aritmeticas para pesos diferentes, por fim, mostra como sedeve aproximar notas decimais. CAPITULO 10 - O PlanejamentoEscolar O autor comeca este capitulodizendo que o planejamento, ensino e a avaliacao sao atividades que devem suporconhecimento do processo de ensino e aprendizagem. O planejamento escolarpropoe uma tarefa ao professor de previsao e revisao do processo de ensinocompletamente. Ha tres modalidades de planejamento: o planoda escola, o plano de ensino e o plano de aulas. Importancia do planejamento escolar O planejamento do trabalhodocente e um processo de racionalizacao, organizacao e coordenacao da acao doprofessor, tendo as seguintes funcoes: explicar principios, diretrizes eprocedimentos do trabalho; expressar os vinculos entre o posicionamentofilosofico, politico, pedagogico e profissional das acoes do professor;assegurar a racionalizacao, organizacao e coordenacao do trabalho; preverobjetivos, conteudos e metodos; assegurar a unidade e a coerencia do trabalhodocente; atualizar constantemente o conteudo do plano; facilitar a preparacaodas aulas. Tem-se que entender o plano como um guia de orientacao devendo estepossuir uma ordem sequencial, objetividade e coerencia entre os objetivosgerais e especificos, sendo tambem flexivel. Requisitos para o planejamento Os principais requisitos para oplanejamento sao os objetivos e tarefas da escola democratica; as exigenciasdos planos e programas oficiais; as condicoes previas dos alunos para aaprendizagem; e as condicoes do processo de transmissao e assimilacao ativa dosconteudos. O plano da escola O plano de escola e um planopedagogico e administrativo que serve como guia de orientacao para oplanejamento e trabalho docente. O autor descreve os passos para a realizacaode um plano da escola, as principais premissas e perguntas que devemos formular para suaelaboracao sao: posicionamento da educacao escolar na sociedade; basesteorico-metodologicas da organizacao didatica e administrativa; caracteristicaseconomicas, social, politica e cultural do contexto em que a escola estainserida; caracteristicas socioculturais dos alunos; diretrizes gerais sobresistema de materias, criterio de selecao de objetivos e conteudos; diretrizesmetodologicas, sistematicas de avaliacao; diretrizes de organizacao eadministracao. O plano de ensinoO autor afirma o plano de ensinocomo o roteiro detalhado das unidades didaticas. Podemos chamar tambem de planode curso ou plano e unidades didaticas. Este plano de ensino e formado dasseguintes componentes: a. Justificativa das disciplinas; b. Delimitacao dos conteudos; c. Os objetivos gerais; c. Os objetivos especificos; d. Desenvolvimento metodologico; e. Conteudos; g. Tempo provavel; h. Desenvolvimento metodologico. O plano de aula O plano de aula e certamente umdetalhamento do plano de ensino, e uma especificacao do mesmo. O detalhamentoda aula e fundamental para obtermos uma qualidade no ensino, sendo assim oplano de aula torna-se indispensavel. Em primeiro lugar, deve-se considerar quea aula e um periodo de tempo variavel, sendo assim, as unidades devem serdistribuidas sabendo se que