Com a aprovacao da Lei no 11.274, em 06 de fevereiro de 2006, torna-seobrigatorio o ensino fundamental de nove anos e a insercao das criancas de seisanos nessa etapa do processo de aprendizagem.Essa lei e uma alteracao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao, no9394/96, que normatiza o ensino. A lei incide sobre o desenvolvimento dascriancas abrangendo os direitos e obrigacoes em relacao a elas, ao seudesenvolvimento e a sua formacao. Com a mudanca, a escola passa a oferecermaiores oportunidades de aprendizagem no periodo em que a escolarizacao eobrigatoria. Alem disso, pelo fato de entrarem mais cedo na escola, as criancaspodem prosseguir nos estudos e atingir um nivel mais alto de escolaridade.Ha ainda uma preocupacao voltada para o desenvolvimento integral dacrianca em seu aspecto fisico, psicologico, intelectual e social, pois se pensaa crianca como um ser completo e unico. Pensa-se tambem uma nova perspectivapara a organizacao do ensino fundamental e da educacao infantil atingindo desdeo conceito de avaliacao, que deve ser processual, diagnostico, participativo eformativo, ate as perspectivas de infancia e do trabalho pedagogico.Acreditamos que essa mudanca pode representar um grande avanco nahistoria da educacao no Brasil, beneficiando as criancas, que podem ter acessomais cedo a educacao. Porem essas conquistas exigem, por parte do governo,algumas acoes que tornem possivel aos pequenos, enquanto estiverem na escola,experimentar novas aprendizagens atraves da convivencia com outras criancas ecom os professores e situacoes que lhes permitam um melhor conhecimento demundo. http://www.polishop.vc/edsoncorrea A linguagem e usada pelo homem durantetoda a sua vida, ele fala, le e escreve. Uma das principais questoes da nossaeducacao e encontrar uma maneira de ajuda-los a adquirir o aprendizado daleitura e conseguir expressar suas opinioes atraves da oralidade e da escritapara que possam se tornar cidadaos mais criticos e reflexivos, adquirindoassim, competencia para exercer sua cidadania. Alguns estudiosos acreditam que oaprendizado da oralidade vai acontecendo naturalmente, conforme odesenvolvimento biologico do individuo e a sua relacao com o meio em que estainserido, mas esse processo pode ser aperfeicoado com o auxilio de trabalhospedagogicos que devem ser orientados pelo RCNEI, Referencial CurricularNacional para a Educacao Infantil. Os RCNEIs recomendam a abordagem da leitura eda escrita de forma integrada e oferece algumas sugestoes para esses conteudosserem trabalhados com as criancas. Oprofessor pode reunir as criancas numa roda de conversa, onde tenham aoportunidade de utilizar a linguagem oral para se comunicar entre si, contandosuas experiencias, interagindo e expressando seus sentimentos, seus desejos,suas opinioes, contando historias, etc. Em outro momento, o professor poderiarealizar leituras de diversos tipos e generos de textos e apresentar materiaisdiversificados para eles manusearem e se familiarizarem, alem disso, muitaconversa e dialogos com bastante afeto e carinho, o que proporcionaria conhecermelhor a crianca, as suas necessidades e assim poder colaborar maisefetivamente na aquisicao do seu conhecimento. Deacordo com o desenvolvimento das criancas, o professor deve ampliar eaprofundar as atividades, em busca de aumentar a capacidade de comunicacao eexpressao dessas criancas apresentando-lhes mais generos orais e escritos e incentivando-osa participar de situacoes de trocas de experiencias. Eles podem fazer issocontando e ouvindo os dizeres de cada um do grupo, elaborando e respondendoquestionamentos, recontando historias e discutindo