pertinentes para a compreensao da secao e organizar uma apresentacao (de no maximo 15 minutos) para a turma, destacando os pontos relevantes para discussao da secao, atentando especialmente para os objetivos.Realizamos um breve intervalo para o lanche e, no retorno, os grupos socializaram os estudos das secoes. No geral, os grupos conseguiram expor os pontos mais relevantes das secoes. Alguns exploraram mais comentando textos, atividades. O grupo dois fez uma leitura dramatizada de uma cena da peca Pluft, o Fantasminha, de Maria Clara Machado e pontuou as principais questoes da secao 2 da unidade 05. Apos cada exposicao, abriamos um breve espaco para comentarios, perguntas, etc. dos demais cursistas. Tambem contribuimos (eu e Edvaldo) com algumas reflexoes, com destaque para alguns pontos nao mencionados pelos grupos.Encerramos a parte da manha com estas exposicoes dos grupos.Na parte da tarde, iniciei entregando aos cursistas um material contendo fragmentos de textos dos PCN de lingua portuguesa de 5a a 8a series (Reflexao gramatical na pratica pedagogica; Objetivos de ensino para producao de textos escritos e para a analise linguistica; Conceitos e procedimentos subjacentes as praticas de linguagem referentes a analise linguistica) e realizamos a leitura e fizemos alguns comentarios.Em seguida, realizei o sorteio das escolas (duas) que iriam socializar o relato das experiencias com os avancando na pratica das unidades 03 e 04 do TP1. As escolas sorteadas foram: Manoel Cordeiro e Sao Felix. As primeiras a socializarem foram as professoras da escola Manoel Cordeiro. A professora Vanicia Lopes Melo fez seu relato do avancando que realizou com seus alunos, da pagina 144. Ela disse que inicialmente trabalhou os conceitos de parafrase e de parodia. Depois os alunos copiaram do quadro textos desses generos. Leram e discutiram esses textos. Os alunos, em grupos, produziram parafrases e parodias. Ela disse ter feito a revisao dos textos com os alunos e, ao final, os alunos leram os textos produzidos.A professora Patricia Randy Goncalves realizou o avancando da pagina 112, com uma turma de 8a serie. Ela disse que entregou o texto Pora aos alunos e realizou leitura e debate com eles. Disse que no debate abordaram alem do preconceito contra o indigena outros tipos de preconceitos. Depois os alunos ensaiaram e dramatizaram o texto. Relatou que foi uma atividade interessante e que os alunos gostaram muito. Disse que os alunos irao apresentar a dramatizacao a dar uma palestra sobre a questao do preconceito para os alunos da quarta serie da escola. Algumas etapas propostas no avancando nao foram realizadas, como por exemplo, a proposta para desenvolvimento do projeto.A professora Denilde de Aquino da escola Sao Felix tambem realizou o avancando da pagina 144. Ela relatou que realizou discussao sobre a intertextualidade e pediu para que os proprios alunos dessem exemplos. Os alunos produziram textos, mas ate a data do encontro nao haviam realizado a revisao. A professora relatou que alguns alunos tiveram dificuldades no uso do discurso direto.Apos as professoras das escolas sorteadas terem socializado, abri espaco para um(a) cursista da turma do professor Edvaldo tambem relatar sua experiencia. A professora Valquenia da escola Jose Cursino de