compreensao do ambiente natural e social, do sistema politico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;III o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisicao de conhecimentos e habilidades e a formacao de atitudes e valores;IV o fortalecimento dos vinculos de familia, dos lacos de solidariedade humana e de tolerancia reciproca em que se assenta a vida social.Curriculo para o ensino fundamental No dia 06/12/2006 o presidente da Republica sancionou a lei n 11.274 que regulamenta o ensino fundamental de 9 anos. - Etapas de ensino:Educacao Infantil -Creche: Faixa etaria - ate 3 anos de idade - Pre-escola: Faixa etaria -4 e 5 anos de idade.Ensino Fundamental de nove anos- ate 14 anos de idade. Anos iniciais - Faixa etaria de 6 a 10 anos de idade - duracao 5 anos. Anos finais - Faixa etaria de 11 a 14 anos de idade - duracao 4 anos.A lei estabelece que Estados, municipios e o Distrito Federal terao prazo ate 2010 para se adequar a mudanca. Inclusao educacionalDeclaracao de Salamanca (1994)Regras Padroes sobre Equalizacao de Oportunidades para Pessoas com Deficiencias", o qual demanda que os Estados assegurem que a educacao de pessoas com deficiencias seja parte integrante do sistema educacional;Concepcao de Educacao Especial;Formacao de Educadores;Concepcao de Inclusao.PROCESSO DE INCLUSAOPolitica de Inclusao;Os Educadores e a Educacao Inclusiva; Construcao de Espacos Inclusivos.REDES DE APOIOA EDUCACAO INCLUSIVAO desafio da educacao brasileira de fazer valer o compromisso de implementacao de uma politica inclusiva que tenha como prioridade o atendimento aos alunos com deficiencia nas escolas de ensino regular, assim a criacao de uma rede publica que viabilize e de sustentacao a tal meta torna-se uma obrigacao etica do Estado para com seus cidadaos. Entretanto, o processo de constituicao desta rede e complexo e implica mudancas necessarias a implementacao de uma politicaInclusiva.Principios Norteadoresa. Ampliar a meta constitucional de municipalizacao daspoliticas publicas;b. A sustentacao da politica de inclusao que inclua adimensao da interdisciplinaridade em seus fundamentos metodologicos.O aprofundamento do processo de inclusao social, neste momento, implica retirar a discussao da tradicional polarizacao entre estrategias clinicas, ao encargo da saude versus estrategias pedagogicas ao encargo da educacao;c. Repensar a funcao da escola e da saude no processo deaprendizagem e socializacao para alem dos limites instituidos, em que a primeira cabe a informacao e a segunda o tratamento de doencas.d. O enfrentamento da exclusao social de pessoas comdeficiencia implica saberes, formacoes e estruturas das instancias administrativas para uma gestao colaborativa que exige uma ressignificacao do papel do Estado na implementacao das politicas.Portanto a implantacao de uma Rede de Apoio a Educacao Inclusiva tem como funcao: ampliar a atencao integral a saude do aluno com necessidades educacionais especiais; assessorar as escolas e as unidades de saude e reabilitacao; formar profissionais de saude e da educacao para apoiar a escola inclusiva; assessorar a comunidade escolar na identificacao dos recursos da saude e da educacao existentes na comunidade e orientar quanto a utilizacao destes recursos; informar sobre a legislacao referente a atencao integral ao aluno com necessidades educacionais especiais e sobre o direito a educacao e