da ciencia nas aulas de Fisica pode ajudar a mudar a percepcao publica da ciencia, alem de contribuir para a formacao de cidadaos criticos, que e um aspecto primordial da educacao (SILVA et al, 2008).Para tanto, para que o uso do texto historico-filosofico produza aprendizagem significativa dos conteudos abordados, e imprescindivel que se estabelecam dialogos entre professor e alunos e entre os proprios alunos, mediados pelo texto. Esse tipo de material, que aborda a historia e filosofia da Fisica, apresenta grande potencial motivacional e e um bom exemplo de estrategia para introduzir o metodo dialogico em sala de aula. Nesse sentido, nossa pesquisa trata, particularmente, da analise do uso desse recurso metodologico alternativo, relacionado ao uso de um texto historico-filosofico em aulas de Fisica, cujo titulo e Do atomo grego ao atomo de Bohr (PEDUZZI, 2008). Os resultados apresentados no presente artigo representam as impressoes dos alunos sobre a atividade em si, em que cada educando foi convidado a avaliar o metodo utilizado. Um dos aspectos mais evidentes nas declaracoes dos aprendizes foi o fator motivacional propiciado pela atividade, que envolveu alunos e professor num dialogo edificante e esclarecedor. As aulas ocorreram no segundo semestre do ano letivo de 2010, tendo como sujeitos da pesquisa, 20 alunos, da 3a serie do ensino medio, do periodo vespertino, na faixa etaria de 16 a 18 anos, de uma Escola Estadual localizada no municipio de Cunha, no estado de Sao Paulo.A pesquisaO textoO referido texto foi elaborado pelo professor Dr. Luiz Peduzzi, que atua no departamento de Fisica da Universidade Federal de Santa Catarina. Utilizamos fragmentos do texto original, que e muito extenso, o que torna inviavel sua aplicacao completa num unico bimestre. Entao, selecionamos o conteudo adequado a realidade dos alunos e o dividimos em cinco partes. Seguimos a orientacao dada pelo autor, que sugere a aplicacao da atividade na seguinte sequencia:1) Do atomo grego ao atomo de Dalton;2) Sobre o atomismo do seculo dezenove: preludio a uma nova fisica;3) Do empirismo dos espectros aos primeiros modelos atomicos;4) O quantum de radiacao;5) O atomo de Bohr (PEDUZZI, Luiz, 2004, p.06)Na primeira parte, foi feito um levantamento do estudo da estrutura da materia feito pelas escolas filosoficas gregas. Iniciamos pelos Monistas Thales, Anaximandro, Anaximenes, Heraclito e Xenofanes, evidenciando que esses filosofos acreditavam que a materia fosse composta por um unico elemento que, por meio de um estranho movimento, se transformava em tudo o que existe.Na segunda parte, e abordado o rompimento do Monismo por Empedocles, que passa a enunciar a materia com a mistura dos elementos primordiais dos Monistas, dando inicio ao pensamento Pluralista. Um pouco mais tarde, Pitagoras introduz a matematica como linguagem que governa os fenomenos naturais. A beleza da simetria dos solidos regulares chama a atencao dos pitagoricos que, baseados nesse pensamento, formulam a hipotese de a Terra ser esferica. Platao, influenciado pelas ideias de Pitagoras, atribui a forma cubica a menor particula do elemento terra; identifica como um icosaedro a menor particula do elemento agua; associa o octaedro ao ar e o tetraedro ao fogo. Nao havendo um quinto elemento para