A Universidade brasileira tem passado por um processo de transformacoes continuo nos ultimos anos. Entender a logica deste processo como um todo e a chave para compreender as suas partes. Assim, o Novo ENEM nao pode ser compreendido da maneira correta sem que seja relacionado com a politica total da Reforma Universitaria que vem sendo posta em curso.Este, alias, tem sido um erro recorrente do movimento em defesa da educacao, especialmente do movimento dos estudantes. Frequentemente a luta pela educacao perde a reflexao em direcao a totalidade do processo que esta em curso para este setor. E comum que as pautas de reinvindicacoes estejam umbilicalmente ligadas as pautas do Governo. E sintomatico disto, por exemplo, a forma como e tratada a campanha de boicote ao ENADE, que so e organizada pelo movimento as vesperas da prova, o que nao permite o desenvolvimento da reflexao que deve liga-lo a politica geral da Reforma Universitaria. Isto impede, evidentemente, uma compreensao ampla do motivo final do boicote ao exame nacional: a defesa da Universidade publica. Esta compreensao passa ao largo dos estudantes que sao alvos da campanha, em grande medida nao chegando, sequer, a atingir os proprios organizadores da mesma. Muitas das vezes o boicote parece justificado apenas pelos quesitos tecnicos do exame, e nao por conta da concepcao a qual ele serve, qual seja, a da privatizacao crescente do acesso a educacao.Por isto a necessidade de ser discutida a logica por tras da Reforma Universitaria. Este processo encontra sua motivacao no movimento que a reproducao do capital tem tomado a partir da decada de 1970. No principio desta decada, a taxa de lucros da classe dominante experimentou uma grande dificuldade de elevacao, enfrentando, em verdade, uma constante queda. Esta e uma consequencia direta da Crise Estrutural do Capital que se deflagra a partir deste momento em consequencia do atingimento dos limites de expansao do sistema que o forca a, no maximo, jogar para frente suas contradicoes fundamentais, nao podendo, jamais, resolve-las.Com a queda da taxa de lucros a classe dominante necessitou buscar novas maneiras de valorizar o seu capital. Uma das formas encontradas para isto e o avanco sobre aqueles setores que eram, anteriormente, de dominio dos servicos publicos, oferecidos pelo Estado como uma garantia de direitos. Assim, a iniciativa privada passa a atuar em areas que ate o momento eram garantidas pelo poder publico. Seu objetivo, no entanto, e a ja dita recuperacao da valorizacao de seu capital. Ou seja: o lucro. Este e o cerne do neo-liberalismo.A educacao nao esta imune a este processo. A recente expansao do setor privado, neste ramo, tanto em seus niveis mais basicos, quanto superiores, e a demonstracao disto. Acontece, porem, que os calculos dos empresarios da educacao nao podem deixar de fora a concorrencia com o Estado como fornecedor destes servicos. Ora, por que alguem pagaria para estudar podendo isto ser provido gratuitamente pelo setor publico? Por obvio, nao ha resposta para esta pergunta. O desenvolvimento da iniciativa privada precisa, portanto, ser acompanhado pelo (quase que) proporcional recuo do poder estatal para a sua concrecao. Dai