Troca de Figuras. ABA-(Aplied Behavioural Analysis Analise Aplicada doComportamento (uso de reforco). PEP-R (Perfil Psico-Educacional Revisado) para avaliar ascriancas nos seus pontos mais fortes e em suas maioresdificuldadeDIAGNOSTICOOs sistemas mais frequentemente utilizados e mundialmentereconhecidos para o diagnostico e classificacao saojustamente o CID 10 (Classificacao Internacional de Doencas)e o DSM (Manual Diagnostico e Estatistico de TranstornosMentais, da Associacao Americana de Psiquiatria).A nomenclatura Transtorno do Espectro Autista (TEA),passou a ser utilizado para englobar o autismo, propriamentedito, alem da Sindrome de Asperger e o transtorno global dodesenvolvimento sem outra especificacao. Atualmentediscute-se (ate sugere-se), como no DSM-V, que o TEA deveriaenglobar um continuum sintomatico, desde os casos maisleves (como ocorre em diversas pessoas funcionais nasociedade, que se adaptaram aos seus sintomas), ate aquelesonde as manifestacoes sao severas (como no autismopropriamente dito).Autismo - como identificarA convivencia com as criancas na escola, seja em sala de aula,seja nos momentos de interacao social e lazer, possibilita apercepcao de uma variabilidade e diversidade enorme decaracteristicas que os educandos podem apresentar.Os professores e o ambiente escolar sao referenciasdeterminantes para a vida e o desenvolvimento da crianca edo adolescente.Na escola, os alunos passam diariamente horas sob o olharde educadores treinados a acompanhar sua aprendizagem esocializacao. Portanto, nao e raro que as primeiras duvidassobre o desenvolvimento da crianca sejam levantadas peloseducadores da crianca ou do adolescente.Qual o professor que nunca se angustiou frente adificuldade de aprendizado de um de seus alunos? Qual o professor que nunca se preocupou com oisolamento de um aluno? Qual o professor que nao se deparou com sua autoridade ameacada por um aluno com mau comportamento em sala de aula? Quantas e quantas criancas e adolescentes passam nas maos desses profissionais a cada ano?E como suspeitar se um aluno pode estar dentro dessa categoria?Existem alguns sinais chamados sinais de risco ou alerta para os quais devemos estar atentos no desenvolvimento infantil. Sao eles: Reduzida manutencao do contato visual;Atraso na aquisicao da linguagem; Nao responder ao ser chamado pelo nome, parecendo surdo;Risos e movimentos pouco apropriados e repetitivos, constantemente ou quando entusiasmado;Manipulacao de dedos ou maos de forma peculiar;Repeticao constante, para si mesmo, de frases e conteudos que ouvem de dialogos, desenhos animados, filmes, documentarios, etc. Ecolalia - imediata ou tardia. Producao frequente de vocalizacoes sem uso funcional; Isolamento social, interagindo menos do que o esperado para criancas da sua idade; Preferencia por interacoes com adultos, conversando por muito tempo sobre topicos avancados para a sua faixa etaria; alto funcionamento Sindrome de Asperger. A intencao comunicativa e a interacao ocorrem preferencialmente para suprir as suas necessidades e/ou explanar os topicos de seu interesse;Manipulacao de objetos e brinquedos de maneira nao habitual; Presenca de respostas anormais a barulhos e tato; Prejuizo da critica em relacao a situacoes de perigo; Capacidade de imaginacao, fantasia e criatividade reduzidas;Interesses especificos muito exagerados, que comprometem as interacoes sociais comcolegas;Rigidez no comportamento e rotinas.Se voce tiver algum aluno com alguns desses sinais,e muito importante que o encaminhamento para o setor de saude mental infantil seja feito o maisrapido possivel a fim de se estabelecer um diagnostico confiavel e tratamento efetivo para a crianca ou adolescente.O diagnostico