Escrito por Jose Carlos Paes de Almeida Filho.1. Algumas ideias para comecar a conceber um projetoUma monografia e um trabalho academico que pode ser desenvolvido como um ensaio estendido sobre um topico delimitado. Um topico como, por exemplo, violencia urbana, vai ser localizado dentro de um tema com maior amplitude (o tema da violencia) localizado numa agenda atual de estudos ou pesquisa ou na agenda mais abrangente de temas ja explorados na area. Um pre-projeto pode ser entendido como uma proposta de um futuro projeto. Ele pode se originar de uma questao construida dentro de um projeto maior ja instalado, pode decorrer de uma monografia ou ensaio elaborado anteriormente ou se constituir numa proposta nova de topico a ser sistematicamente explorado prevendo-se como serao no futuro conduzidas a observacao, as leituras direcionadas ao topico, a coleta de registros e o tipo de analise a ser realizada de alguns desses registros chamados erroneamente de dados ja nessa altura, sem que analises tenham sido produzidas.2. Reconhecer um projeto na agenda nacional de pesquisaChamamos de pre-projeto uma versao inicial do que sera, eventualmente, uma proposta mais elaborada e fundamentada de um topico de pesquisa. Qual e a sua area e subarea? Se a Linguistica Aplicada for a area, qual a definicao dela que vai te acompanhar de inicio? Quem sao os linguistas aplicados mais reconhecidos na sua subarea no pais e no cenario internacional? Onde V. acha que encontraria informacao sobre a agenda de pesquisa praticada no pais e exterior? Veja, por exemplo, o rol de temas levantados por Almeida Filho (2007) para a subarea de Ensino de Linguas num artigo recente:Agenda de temas atuais de pesquisa em Linguistica AplicadaSub-Area de Ensino-Aprendizagem de Lingua(s)Crencas, teoria informal, competencia implicita, culturas de aprender e ensinar linguas.Formacao de professores de lingua(s) via paradigma reflexivo e em modalidades distintivas como a colaborativaO ensino de lingua(s) diagnosticado dentro das limitacoes de contextos tipicos de aprender/ensinar nas escolas brasileiras (focalizando principalmente o livro didatico)Interlingua em desenvolvimento normal, sinais de estabilizacao, correcao e tratamento de errosExplicitacao e implicitacao no ensino, graus de interface, gramatica e significados construidos no envolvimento do aprendizO processo de ensino e de aprendizagem instaurado pelo ensino comunicativo interdisciplinar, problematizador ou instrumentalExploracoes teorico-praticas dos paradigmas comunicacional (teoria de ensino/aprendizagem de linguas) e reflexional (teoria de formacao de professores).Competencias de professores e alunosQuestoes identitarias dos usuarios e aprendizes de lingua(s)Interacao: qualidade, geracao de insumo, poder dos participantes, construcao de discursos de sala de aula,Novas tecnologias no ensino-aprendizagem de lingua(s)Letramento e oralidade na escolarizacaoGeneros discursivos e ensino de lingua (principalmente os da lingua escrita)Aplicacao de teoria linguistica: conceitos linguisticos, sociolinguisticos, discursivos, psicolinguisticos, da gramatica gerativa, linguistica de corpus.Voce consegue perceber quais dessas frentes ou outras sao exploradas por professores pesquisadores do programa de pos-graduacao ao qual V. sera candidato(a)? E V. pode discernir em que centros ou programas de pos-graduacao esses temas tem sido desenvolvidos com mais forca?3. Caminhos de se chegar ao projetoO monografista ou projetista pode fazer um exercicio de aproximacao gradual do tema e topico comecando por perguntar: o que me interessa estudar mais a fundo? Em que