o mundo a partir de informacoes que o proprio homem julganecessarias. Acomodacao:modificacao que as estruturas mentais realizam para compreender o objeto a serconhecido. Equilibracao: aotentar assimilar o objeto, o homem encontra um obstaculo, pois o mesmo possuisingularidades. Dai ocorre a acomodacao,para que o conhecimento do objeto seja efetuado, havendo, assim, um choque entreo conhecer e o nao-conhecer o objeto em questao, e e, portanto, esse confrontoque caracteriza o desequilibrio das estruturas mentais. Ou seja, a equilibracaoe o conflito entre a assimilacao e a acomodacao. Abstracaoempirica: o homem retira as informacoesdo objeto a ser conhecido, focando nas acoes que podem ser realizadas sobreele. Abstracaoreflexiva: o homem retira informacoes das acoes sobre o objeto a ser conhecido. Esses conceitos sao essenciais para compreender aaprendizagem e desenvolvimento da crianca que, segundo Piaget, se da em estagios,que nao pode ter sua sequencia violada.: Sensorio-motor,de zero a 24 meses - compreendido pelo periodo pre-linguistico, e, portanto,essa fase caracteriza-se pela inteligencia demonstrada a partir da acao (inteligencia pratica),que acentua o desenvolvimento perceptivo e motor. Nessa estagio, a criancaconstroi a nocao de objeto permanente o que NAO esta ao alcance da suapercepcao, mas que sabe-se que existe, ou seja, aos poucos a crianca iradescobrir que o mundo funciona com uma objetividade propria, independente desua percepcao de causalidade quando a crianca percebe que o mundonao se move de acordo com seus desejos e vontades , ideia de meios e fins as criancas conseguirao associar e organizar as acoes que servirao demeio para atingir outra acao, que seria sua finalidade, e de espacoe tempo. Pre-operatorio,de 2 a 7 anos caracterizado pela acao interiorizada, nessa estagio a criancaja se utilizam da linguagem e realizam associacoes de objetos por meiorepresentacoes (imagens mentais). Dois conceitos sao bastante presentes:moralidade e egocentrismo, pois acrianca nessa faixa etaria apresenta ainda muita dificuldade de se por no lugardo outro. Operatorio- nessa fase, a crianca desenvolve aorganizacao do pensamento logico, caracterizada pelas acoes interiorizadasreversiveis, ou seja, ja consegue manipular o mundo por meio da representacao,podendo retomar ou anular a acao imaginada/pensada, sem cometar qualquercontradicao. concreto, de 7 a11 anos: inicialmente, a criancas apresentara dificuldade para assimilar osobjetos nao-concretos, portanto, sera necessario manipular, vivenciar oulembrar situacoes; e formal, de 12ate o fim da vida: nesse periodo, ja se torna possivel trabalhar com a logicahipotetica e com situacoes ditas distantes da sua realidade Aindavale ressaltar a questao do desenvolvimento moral da crianca na teoria dePiaget. Segundo o autor, a moral apresenta-se em constante evolucao, assim comoo conhecimento e a inteligencia, possuindo, do mesmo modo, estagio dedesenvolvimento: Anomia: quando acrianca ainda nao tem a nocao da moralidade; Heteronomia: amoralidade se resume ao respeito pela autoridade e pela obediencia, apenas. Autonomia: anocao de moralidade esta internalizada na crianca, e ela o compreende como umrespeito mutuo entre os sujeitos. Emsuma, a teoria de Jean Piaget nos traz a compreensao de que a o sujeito aprende porque ele se desenvolve,ou seja, a aprendizagem nos sujeitos se desenvolve de dentro do seu eupara fora (o meio externo ao mesmo). Lev Semenovich VygotskyPsicologo pioneiro nos estudos do desenvolvimentointelectual das criancas na perspectiva pedagogica, acreditava que aaprendizagem se