Tinhamos como objetivos de aula: Conhecer osaspectos historicos gerais dos Esportes com Raquetes e Conhecer os aspectoshistoricos do Tenis de Mesa, Tenis, Badminton e Frescobol. Recolhemos a pesquisa solicitada na aulaanterior; Apresentacao deuma forma geral os conteudos esportes com raquetes; Apresentacao dasmodalidades que nos propusemos a trabalhar; Mostra de videossobre os temas propostos Levantamento dosmateriais que a turma possuia.5a Serie B Estaaula acontece apos o recreio. A escola possui uma ordem que determina que todosos alunos facam fila para retornarem para a sala. Isso sempre demanda uns 10minutos de atraso da aula, o que prejudica o andamento das aulas de EF.Fomos direto para a sala9 (sala de multimidia). Eles querem chegar logo para sentarem nos melhoreslugares para acompanharem a apresentacao. Ao chegarem na sala, eles causam umcerto alvoroco, um arrastao de cadeiras e estao muito euforicos e falantes. Aio professor titular diz algo para os alunos que nos achamos muito importante einteressante: o recreio acabou e a aulade EF ja comecou e ela nao e EXTENSAO do recreio!Entao um aluno completa: imagina se fosse 70 minutos de recreio?!Isso nos faz refletir que as aulas de EF ainda enfrentam resistencias epreconceitos por parte dos alun@s e as vezes ate pela escola, pois acreditamque a aula e um momento de lazer, de descanso das outras aulas, enfim, e tudo,menos aula de EF.O professor titular faza chamada e o professor Rodrigo inicia a aula destacando os aspectos historicose principais caracteristicas do TENIS. Os alunos sempre querem fazercomentarios sobre o tema, interrompendo a fala do professor. Nos sabemos daimportancia de deixarmos os alun@s falarem, expor suas ideias e fazerem suasperguntas, mas, infelizmente, nao podemos deixar que eles estendessem suasfalas, pois o tempo de apresentacao do professor ja e pequeno e corre o riscode nao dar tempo de atingir os objetivos propostos para a aula.Quando mencionado otema como se joga?, uma aluna faz a seguinte pergunta: porque o saque deveser na diagonal? O professor Rodrigo entao explica para a turma o por que dosaque na diagonal e aproveita o assunto para apresentar as principais regras damodalidade. Quando falado nos pisos possiveis para a pratica, eles ficarammuito empolgados e comecaram a fazer comentarios entre eles, destacando o pisode asfalto, nunca visto antes por eles.Em seguida, o professorRodrigo apresenta os principais tenistas do mundo, tanto masculino quantofeminino, destacando os mais renomados atletas brasileiros desta modalidade.As apresentacoes detenis de mesa, badminton e frescobol seguem o mesmo estilo didatico: aspectoshistoricos, principais caracteristicas da modalidade, como se joga, principaisregras e icones mundiais e nacionais.Interessante citaralgumas perguntas feitas pelos alun@s durante a aula: as regras de tenis de mesa sao as mesmas do tenis? Uma alunaperguntou: porque a raquete de badmintone tao grande? O professor responde, mas um aluno retruca: nossa Ana Luiza, que pergunta hein?!Ela responde: eu tenho duvida ne Rafael,por isso eu perguntei! Uma aluna descendentede japonesa nos conta uma curiosidade muito interessante: segundo ela no Japao o badminton e conhecido comobaton minton. Outro fato interessante e que quando algum dos professoreserra alguma falha ou traz uma informacao equivocada, os alun@s fazem questao decorrigi-los. Sinal de que estao atentos a aula!De