e uma cognicao enquanto capacidade problematizadora. Portanto, "[...] da-se um movimento em que o sujeito pode e necessita, se falarmos em invencao, transitar entre a atencao e desatencao. O encontro se da entre o passado inteiro que acompanha o sujeito e o instante presente" (DE-NARDIN E SORDI, 2006, p.101).Essa ideia corrobora o pensamento de Fernandez (2001), ao apontar para o que Freud chamava de atencao flutuante, que se aproximaria mais da descentracao e dispersao criativa.Ao mesmo tempo, a atencao concentrada parece cada vez mais dificil na sociedade atual, na qual vemos muitas vezes uma oscilacao de foco, e nao ha concentracao. Ha uma avidez pela novidade, que nao disponibiliza tempo para a interiorizacao da experiencia (KASTRUP, 2004). Tempo esse, necessario tanto para o desenvolvimento da atencao arbitraria na crianca, como para a possibilidade de retencao da informacao, problematizacao e criacao.Ao serem vistos como disturbios busca-se o controle do comportamento e a realizacao de tarefas. Isso muitas vezes leva a uma medicalizacao da infancia (KASTRUP, 2004).Para Fernandez (2001), estamos adormecidos pelo excesso de informacao, e talvez por isso - provoca a autora - nao nos detenhamos a pensar no crescente numero de criancas medicadas com Ritalina. Nos Estados Unidos esse numero quadruplicou entre criancas de 2 a 4 anos de idade nos quatro anos anteriores a 2001.Ainda conforme Fernandez (2001): "(...) querem expropriar-nos o verdadeiro sentido de aprender: autorizar-se a pensar, desfrutar a alegria de criar, refletir sobre nossa condicao humana, perguntar, brincar, sonhar, inquietar-se, querer mudar" (FERNANDEZ, 2001, p.204). E para tanto, a sociedade trata as criancas como consumidores, oferecendo-nos diversos produtos que lhes garantiriam a paz, a felicidade e o exito escolar.Segundo Patto (apud SCICCHITANO, 2008), em estudo a respeito do fracasso escolar, desde o inicio do seculo XX ha uma "tendencia persistente de se culpabilizar a crianca e sua familia pelos problemas de aprendizagem" (SCICCHITANO, 2008, p.152).A autora segue afirmando que se tem atribuido a causas organicas as dificuldades de aprendizado que sao devidas a outros fatores. Dai decorre o frequente diagnostico de Deficit de Atencao e Hiperatividade e a medicalizacao das criancas.Para Moyses (2001), na atualidade, a consulta medica pretende ser um dos principais dados para a identificacao de criancas que nao conseguirao aprender na escola. "E, costumeiramente, a partir da consulta que as criancas se tornam refens de uma incapacidade cientificamente atestada. Refens de seu fracasso, refens de uma doenca que as torna incapazes" (MOYSES, 2001, p.62).Fernandez (2001) questiona se a atencao requerida hoje deve ser a mesma de 15 anos atras. E pergunta se as mudancas geradas pelas novas tecnologias na nocao de tempo e espaco requerem um novo tipo de atencao.E preciso observar e estudar esse novo tipo de atencao requerida na pos-modernidade e decorrente das mudancas dessa sociedade. Como observa Fernandez (2001), os adolescentes de hoje estudam ouvindo musica, conversando pelo computador etc. Isso nao significa que tenham problemas de atencao. E importante que, como psicopedagogos, possamos entender e atender essa nova demanda de forma contextualizada, sem que se busque diretamente a patologizacao do problema.Consideracoes finaisA sociedade pos-moderna e caracterizada pela multiplicidade, fragmentacao e pela