homens e mulheres, educadores e educadoras, existe, anestesiada, umapujante potencia, uma desperdicada forca.Debater, discordar, falar franco um com ooutro, exigir o que cabe a cada um nao so de responsabilidade, mas de alegria eprazer, nao pode ser motivo para rancor, afastamento, ressentimento. Ao contrario! Pode abrir a possibilidade de experimentarmosa rara alegria de se estar fazendo algo que realmente signifique. Re-significar,enxergar outros signos, escapar da falta de significados que insistem em nossubmeter. Fugir da alegria futilproporcionada pelos deuses do consumo e da alienacao. Quero insistir que 2011 foi um anofrutifero ja que todos os anos que estamos vivos sao bons. Se em 2012continuarmos buscando ser, individualmente, mais livres, mais fortes, maiscorajosos, mesmo que isto implique ainda mais tensao, o ano que se aproximasera ainda melhor que este que se finda. (1) Expressao usadapela professora Maria Regina que se significa inferno, lugar insuportavel,perigo permanente. Pode deixar transparecer que a culpa da Faixa de Gaza ser uminferno e dos palestinos e nao dos israelenses.Abraco a todos. SamuelFirmo Coordenador Pedagogico Para Encerrar o 1o Semestre de 2011 Iniciamos o semestre, em nossa JEIF, discutindo os porques dos professores (as) apresentarem tanta resistencia contra qualquer questionamento ao seu trabalho, como se fosse possivel a gente nascer sabendo. Como se o professor fosse o unico profissional que nao precisa de tempo para adquirir traquejo, manha, enfim, para ir descobrindo os segredos de sua profissao. A visao que o professor tem de si de que e quase um ser perfeito, livre da possibilidade de errar. Neste sentido lemos e discutimos um conto que tira o professor deste Olimpo, que o coloca no mundo real. O professor erra, precisa eventualmente ter sua atencao chamada para erros que esta cometendo e esta e uma funcao de sua chefia, em tese, uma pessoa mais experiente, com mais conhecimento especifico. Aquele texto pretendia dizer ao professor que se ele nunca acha que errou, se se considera acima das coisas, nunca vai rever sua pratica, nunca sera educador. Tambem me incomodava ali certa postura arrogante do professor, certa autonomia, certa consciencia, talvez herdada da tradicao, de que este navega solitario ao estilo daquele professor de 120 anos (1) atras que ensinava no Brasil para alunos filhos de fazendeirose que bastava tentar repassar o que sabia longe de Sistemas de Educacao. Hoje existemmetodos, diretrizes etc, e o professor parece exercitar frente a estes uma maldisfarcada desobediencia Entretanto, com odecorrer do semestre, acabei fazendo leituras que ampliaram minhas duvidas eambiguidades. Uma delas: (2)Qualquer que seja o poder, o papel do individuoconsiste em opor uma resistencia determinada, uma insubmissao feroz aquilo querequer a autoridade. Outra: (3)...instalando a etica e a politica sobre operpetuo terreno da resistencia...Resistir,...,nunca colaborar, nunca ceder...aessencia da forca libertaria e resistencia manifesta, que pode se ativar emtoda sociedade, quaisquer que sejam as geografias e as historias. Ainda outra: (4)Maslogo nem sequer festa existira para os *senhores-escravos,para os ultimos homens hierarquicos, somente a tristeza das coisas, umaserenidade soturna, o mal-estar do papel, a consciencia do nada ser.Obviamente que estes textos, pincados desta forma, nao traduzem o que querdizer o autor que no caso referia-se