Durante muitos anosestudei e lecionei a disciplina Filosofia. Edgar Morin e um dos grandesEducadores em que eu sempre me inspirei nas leituras e admiro. De algumas dasobras que li uma e muito especial: "Os Sete Saberes Necessarios a Educacaodo Futuro".Por este motivo decidi deixar algumas concepcoes do que internalizei e resumi com base no autor adaptando a realidade das turmas para expor no virtual, ja que durante meu percurso academico, costumava ler e deixar o registro em um caderno dos livros que me inspirava fazendo-me ter prazer em ler mais e mais....Inicialmente e importante salientar que a obra "osSete Saberes Necessarios a Educacao do Futuro" nao eum credo, compreendo que sao modalidades que devem ser redefinidas pelo educador.Para essa afirmativa analisei em discussao, no ensino medio, o texto: "E preciso nao destruir a ideia da disciplina"(Filosofia e Sociologia), por WerneHeisenberg (1927), autor que construiu o famoso principio da incerteza...O Primeiro Saber- O Erro e a Ilusao: estavoltado para a assertiva de que a ciencia sempre procurou afastar oerro de sua concepcao. Podemos constatar a partir das acoespraticadas, quando tudo que estava errado tinha que ser integrado paraaveriguacao. So desta forma poderia ocorrer o avanco. Por isso aessencia do primeiro saber esta voltada para o avanco. Sem a busca da descoberta para transformacao nao sairemos do erro tao pouco das ilusoes que podem interferir numa possibilidade de reconhecimento sobre algo.(MORIN,2004, p.19-20).O Segundo Saber-Conhecimento Pertinente: o que e? Aprendemosque, o que nos foi legado foi a ideia de fragmentacao. O que significa, infelizmente, afirmar e quanto mais fragmentamos as disciplinas, melhor o conhecimento avanca. Quanto maisseparamos as ciencias da natureza, as ciencias da cultura, melhor. Da forma que o sistema deseja, logico. Quer dizerque a ciencia do conhecimento pertinente vai na contramaodessa ideia E preciso nao destruir a ideia dadisciplina, mas reorganiza-las, articular as ideias disciplinares emoutro contexto. A ciencia atual ja o faz. Assim temos como exemplo: a ecologia e a ciencia quejunta areas de conhecimentos, as mais variadas. O ecologo tem que sersimultaneamente um biologo, antropologo e filosofo. Pelo menos e necessario essas incumbencias do profissional, pois a ideia do conhecimentopertinente, seria uma forma defendida contra a fragmentacao e nao para a fragmentacao. O que vivenciamos na educacao atual, em sua grande maioria, e um verdadeiro tiro pela culatra.(MORIN,2004, p.19-20).O Terceiro Saber- Ensinar a CondicaoHumana: a condicao humana esta direcionada a seres capazes de crescer intelectualmente pela propria condicao de vida humana em que compreende-se estarem prontos para produzir e compreender com seus significados. Tendo em vista que possuem seus limites e afinidades para areas diferenciada, o que configura uma aprendizagem em complemento do outro enquanto Condicao humana e co-criacao. Conforme compreende-se o potencial humano caminha em conjunto com outros pela colaboracao e interacao constituindo saberes.O Quarto Saber- Ensinar a IdentidadeTerrena: nos questionamos: O que e a terra? Logo refletimos: e a nossa terrapatria. A partir da pergunta direta, percebemos o que realmente e necessario pensar com os educandos. E necessario ensinar que a terra e um pequenoPlaneta que precisa ser sustentado a qualquer custo, a ideia da identidadeterrena esta ligada a