essas compreensoes debatem-se com sua propria visao eexperiencia da negritude e das diversas maneiras como estas saotratadas. OBJETIVOSGeral Despertarna crianca o desejo de escutar e ler contos de origem africanaEspecificosPromover o fortalecimento da auto-estima, evidenciando o orgulho de pertencer a um grupo etnico-racial onde sua cultura, sua historia seja valorizada e respeitada;Tratar a questao das diferencas, valorizando a diversidade a partir da raca negra;promover sessoes de contacao de historias que abordem temas raciais nas turmas do 2o e 3o anos do Ensino Fundamental.PUBLICOALVO O publico-alvodeste projeto serao um total de 60 criancas do 2o e 3o ano, nafaixa etaria de entre 07 e 08 anos, matriculados em duas turmas: umano turno vespertino e outra do turno matutino. Para a compreensao desta faixa etaria, este projeto, tem por baseteorica, os postulados de Vygotsky (1978), para o qual a maneira dever o sujeito e de ver o seu desenvolvimento confere a sua teoriauma postura socio-interacionista, pela postulacao de que oconhecimento e construido na interacao sujeito-objeto e de queessa acao do sujeito sobre o objeto e socialmente mediada.A autonomia do sujeito e aregulacao de suas acoes constroem-se sobre interacoes. Ha,mais e mais, um dominio dos meios de acao que antes erampartilhados de alguma forma, em algum grau. A linha dodesenvolvimento e, em consequencia, uma linha de diferenciacao eformacao do individuo, de individuacao do seu funcionamento. Acrianca e um ser social que se faz individuo ao mesmo tempo queincorpora formas maduras de atividade de sua cultura.Individualiza-se e se socializa. A relacao social/individualimplica, portanto, vinculacao genetica e constituicaoreciproca.(GOES,1991, p.21.) Portanto,os processos de incorporacao da cultura e individuacao permitem apassagem de formas elementares de acao a formas complexas,mediadas. As funcoes psicologicas superiores como a percepcao,memorizacao, atencao, pensamento e imaginacao sao marcadospelo uso de recursos da mediacao internalizados. O alcance destasformas superiores ocorre atraves da relacao interpessoal comoutros homens onde o individuo vai interiorizar as formasculturalmente estabelecidas de funcionamento psicologico. Dessemodo, a insercao social, seja atraves dos diversos elementos dacultura, seja atraves do ambiente culturalmente estruturado, fornecea materia-prima para o desenvolvimento psicologico do individuo(OLIVEIRA, 1992, p.50).METODOLOGIAAs atividadese suas estrategias Para odesenvolvimento desse projeto, algumas acoes serao desenvolvidas apartir da literatura pertinente as Relacoes Raciais no Brasil, bemcomo da Legislacao vigente e da contacao de historias de temasraciais, a saber: Atividade no1:Apresentacao paraos professores, funcionarios e tecnicos da escola o projeto deintervencao, considerando a Legislacao sobre as RelacoesRaciais e a Educacao. para que tenham conhecimento da importanciada aplicabilidade deste projeto e do conteudo que traz a Lei no10.639/2003, bem como suas Diretrizes; Nesta acao ve-seo fortalecimento do compromisso com a defesa da construcao do plenoexercicio da cidadania. Levando-se em consideracao que e precisoeducar o individuo para a convivencia saudavel no espaco em queesta inserido, ao propor este trabalho, busca-se a compreensao decomo sao construidas as relacoes raciais. A importancia dissoconsiste na quebra de preconceitos, inclusao social e promocao daequidade. Para atingir essa acao, a exposicao oral e visual dosprincipais aspectos da Legislacao e de suas Diretrizes serafundamental, bem como, a utilizacao do video Vistaminha Pele. Esta atividade temcomo proposta ser realizada em 02 momentos sera sugerido que aconteceram nas primeiras