Por que refletir sobre este tema?Muito se tem discutido acerca da insercao de recursos tecnologicos no ambiente escolar, fato justificavel pela sua forte presenca no nosso cotidiano, tornando-se necessario o uso destes recursos pela escola, trazendo mudancas significativas para a educacao, aproximando-a do contexto global. Tais recursos podem favorecer o aprendizado, a construcao dos processos cognitivos, apreensoes e percepcoes do mundo, vindo dessa forma incentivar o ensino e promover a aprendizagem tanto de alunos como de professores. Segundo Stahl (1997) os sistemas educacionais podem ser potencialmente afetados pelas tecnologias, assim como o processo de ensino-aprendizagem, as habilidades de pensamento e os papeis de professores e alunos. Embora a tecnologia seja um elemento bastante expressivo da cultura atual, ela precisa ser devidamente compreendida em termos das implicacoes do seu uso no processo de ensino e aprendizagem. Esta compreensao e que permite ao professor integra-la a pratica pedagogica, sabendo que ela nao resolve todos os problemas da educacao, uma vez que a sua inclusao nao significa necessariamente mudanca. Apenas incluir a tecnologia na escola nao significa que havera aprendizagem. E a mediacao pedagogica do professor que efetiva a construcao do conhecimento, com o uso da tecnologia, ou nao. Diante de uma realidade tao complexa, esta pesquisa, inserida na moderna sociedade tecnologica, propos-se o desenvolvimento de um estudo sobre o uso da televisao e do video em cursos de formacao de professores de Historia, ou seja, investigar se os professores desses cursos oferecem aos seus alunos, futuros professores, oportunidade de alfabetizacao tecnologica (Sampaio e Leite, 2003) em relacao a televisao e ao video.Para atingir este objetivo, buscamos responder as seguintes questoes de estudo:1- Qual o papel pedagogico da TV e do video na sociedade atual?2- Como se da o processo de alfabetizacao tecnologica do professor quanto a TV e video em cursos de formacao de professores?3- Como os professores desses cursos utilizam a TV e o video nas suas praticas pedagogicas? 4- Como os alunos desses cursos (futuros professores) percebem o seu processo de alfabetizacao tecnologica em relacao a televisao e ao video? Pelo que foi exposto, na sociedade atual, torna-se necessario refletir sobre o dominio das tecnologias e seus usos na escola como integrantes da formacao inicial do professor, garantindo uma base de conhecimentos para a sua atuacao na sala de aula. Mais uma vez a televisao e o video podem apresentar uma possibilidade pedagogica relevante neste contexto.A formacao do professor para o uso das novas tecnologiasOs professores precisam atuar sobre as geracoes que se formam de maneira significativa e critica. Para que tal fato se concretize Belloni (1998) aponta para as seguintes necessidades: em primeiro lugar redefinir o papel do educador, a complexidade de suas tarefas exige uma formacao inicial e continuada totalmente nova. Como formar o professor que a escola atual exige? A redefinicao do papel do professor relaciona-se diretamente com a sua formacao. Em segundo lugar encontra-se a comunicacao, que e o meio atraves do qual os seres humanos constroem o seu saber, principalmente a sua cultura. A autora chama a atencao para a necessidade de reflexoes sobre a inter-relacao da