o destino da comunidade humana. (grifo meu). Parece-me que apenas os trechos anotados acima ja seriam suficientes para uma longa e demorada reflexao em torno do ensino da filosofia, tanto no Ensino Medio quanto nos cursos de Formacao de Professores. Particularmente, ja vivenciei a experiencia de levar pra sala de aula o trecho que grifei no paragrafo anterior e passar quase quatro horas-aulas refletindo sobre ele, sem esgotar o assunto. Pois, as alunas de Pedagogia, com quem fiz a experiencia, mostraram-se sedentas de conhecimentos basicos oferecidos pela area (ou disciplinas) de humanidades. Por isso e que eu nao consigo compreender as razoes pelas quais as Instituicoes de Ensino Superior (IES) privadas diminuem, cada vez mais, a carga horaria das disciplinas basicas ou de humanidades e aumentam as famosas disciplinas de praticas, didaticas e metodologias. Sera que e por motivacoes politico-ideologicas? Eis uma pergunta que tenho medo de fazer e chegar a uma resposta positiva. Entao, antes que eu comece a fazer outras perguntas perigosas, vou me limitar a anotar mais alguns trechos do texto do Professor Severino para que o leitor ou leitora faca suas proprias reflexoes.Minha sugestao e que se reflita separadamente os dois textos que vou anotar. Porem, nada impede que se reflita sobre os dois ao mesmo tempo. Na verdade, sao dois paragrafos que aparecem na sequencia no livro de Severino.Texto 1Assim, cabe a reflexao filosofica explorar o significado da condicao humana no mundo. E a filosofia da educacao explicitar esse significado para o educador. Vale dizer, pois, que a filosofia da educacao deve colocar para o educador a questao antropologica, questao que deve equacionar adequadamente, recorrendo a filosofia social e a filosofia da historia, e fundamentando-se numa antropologia, alicerce ultimo de toda reflexao sobre o realizar-se do homem. Obviamente, a explicitacao do significado da propria atividade filosofica e tarefa preliminar: o alcance do pensamento humano, o seu equacionamento epistemologico e questao permanente para a filosofia.Texto 2O educador nao pode realizar sua tarefa e dar a sua contribuicao historica se o seu projeto de trabalho nao estiver lastreado nesta visao da totalidade humana. A filosofia da educacao cabe entao colaborar para que esta visao seja construida durante o processo de sua formacao. O desafio radical que se impoe aos educadores e de um ingente esforco para a articulacao de um projeto historico-civilizatorio para a sociedade brasileira como um todo, mas isto pressupoe que se discutam, com rigor e profundidade, questoes fundamentais concernentes a condicao humana. Por fim, parece-me que o pequeno trecho com o qual encerro minhas anotacoes, tras uma afirmacao que nos proporciona vasto e rico material para as nossas reflexoes sobre a formacao daqueles e daquelas que irao educar as novas geracoes nas escolas, publicas e privadas, em todo o Brasil.Assim, e triplice o objetivo da educacao do educador: ela deve lhe dar formacao cientifica, formacao politica e formacao filosofica (grifo do autor). A filosofia da educacao, enquanto area de reflexao, cabe a tarefa pedagogica de responder pela formacao filosofica.Dildo Brasil07 de setembro de 2008.