de construcao, traz em sua proposta que amissao do Instituto e a promocao da formacao do cidadao historico-critico,oferecendo ensino, pesquisa e extensao com qualidade socialmente referenciada,objetivando o desenvolvimento sustentavel do pais [28].As diretrizes gerais para o ensino, a pesquisa e a extensao presentes naproposta do PPI asseguram consolidar a pesquisa e a extensao como praticapermanente e fonte de retroalimentacao curricular [29].De modo que a pesquisa emquestao se interessa em investigar acerca da real concretizacao das propostaspara a efetivacao da pesquisa como reza os documentos legais supracitados,utilizando como norte discussoes em torno da pesquisa como meandro educativo naacao dos professores. IV. Opinioese Impressoes dos Professores do Ensino Basico, Tecnico e Tecnologico do IFBA Campus Irece sobre a Pratica da Pesquisa na sua Acao Docente.A relacao da entrevista com oPlano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com a proposta para a construcaodo Projeto Pedagogico Institucional (PPI) e com os que elas propoem acerca dapesquisa dentro da praxis do professor, nos direciona rumo a uma analise quediscute a pesquisa e seu potencial educativo. Em concordancia comBortoni-Ricardo quando afirma que e desejavel que os professores e todos osatores envolvidos com a educacao tenham uma postura pro-ativa na producao doconhecimento [30],ou seja, uma postura investigativa da realidade circunscrita, este trabalho selanca nesse experimento, onde as questoes das entrevistas tiveram como norte arealidade da pratica da pesquisa dentro do ambiente escolar. I. O Desenvolvimento da Pesquisa na Sala de AulaAo serem questionados sobrea possibilidade do desenvolvimento da pesquisa em sala de aula, os professores foramunanimes a favor de que e possivel desenvolve-la nesse espaco. Foram incisivos aodefenderem a pratica da pesquisa na pratica de ensino. Para o sujeito 01 a praticada pesquisa nao so e possivel como deve ser imperiosa. Segundo o sujeito 02 odesenvolvimento da pesquisa na pratica docente e possivel desde que haja ascondicoes necessarias, por que os alunos sempre se mostrem bem interessados empesquisas, em se inserirem em projetos. Para o sujeito 03 enquanto IFBA enecessario que o professor faca pesquisas, independente se individualmente ou nocoletivo.O sujeito 01 acredita que opapel do professor nao esta apenas centrado no discurso velho de cidadaniaetc. O interesse tem que ser tambem que a gente instigue a formacao depesquisadores, porque a construcao do conhecimento so se faz a partir do momentoque o aluno realmente se interessa por pesquisar, por descobri, por conhecer.Discorre que na sua pratica busca sempre estimular a curiosidade dos alunos paraque possam ser pesquisadores na carreira que escolherem.Naconcepcao de Santos fazendo uso de uma pratica reflexiva, o professordesenvolve um trabalho proximo ao investigador, sem considerar, contudo, que sopor meio da realizacao de pesquisas o professor pode se tornar um profissionalreflexivo [31].Entretanto, essa mesma autora adverte que nao e qualquer tipo de pesquisa quecontribui para o processo de formacao docente. Para esse proposito e necessarioque as investigacoes estejam relacionadas as questoes de ensino ou da praticapedagogica [32].A tarefa do professor em sala de aula, apesar de complexo, pode ser instrumentode investigacao dele proprio. Osprofessores acreditam que cabe ao professor ter a iniciativa de promover apesquisa na sala de aula, utilizando dos elementos e das condicoes que dispoem.A pesquisa e