dos trabalhadores da area para ser uma questao de interesse de toda a sociedade.Na verdade, se exige do professor uma percepcao e sensibilidade para a construcao de um espaco de solidariedade, respeito e reciprocidade que seja possivel pensar em uma nova avaliacao, propiciando mudancas na pratica docente.Diante disso, ha necessidade de se ousar mais, rumo a uma educacao critica, transformadora e democratica de que Paulo Freire (2002) sempre defendeu. E preciso elevar as formas de ensinar e de aprender pra que o aluno participe como sujeito ativo e consciente do processo de ensino e aprendizagem.Segundo Jerome Bruner (1976), o professor deve sempre estimular os alunos para a descoberta, desafiando-os sempre a buscarem seus conhecimentos. O fato e que a escola, hoje, nao provoca o aluno de modo que ele se sinta motivado a construir novos conhecimentos a partir destes desafios.Todavia, o que mais se ouve nas escolas sao professores reclamando de alunos que nao querem nada que so querem mesmo e saber de passar de ano, nao interessa como.Em todas as situacoes de aprendizagem, a motivacao do aluno sempre esbarra na motivacao do professor. Mas, para motivar o aluno, ha a necessidade de um senso de compromisso com a educacao, por parte do professor, mais ainda de um entusiasmo e ate mesmo de uma paixao pelo seu trabalho.Ao contrario do que muitos professores pensam: ele, tambem, e responsavel em fazer com que o aluno sinta-se motivado ou nao, depende dele o sucesso ou nao deste aluno, nesta sociedade, pois atraves da educacao poderemos mudar o quadro da evasao escolar.3 - METODOLOGIAA proposta de intervencao teve inicio com a sondagem avaliativa para identificar as causas da evasao escolarPor isso, a fim de atender ao objetivo dessa investigacao que se propoe analisar, de forma compreensiva, e aprofundada sobre a evasao escolar na Escola Estadual Henrique Castriciano de Souza, optamos pelo metodo descritivo que consiste em tecnicas padronizadas de coletas de dados: com a utilizacao das tecnicas de observacao que evidenciam dados relevantes a pesquisa. Tivemos o contato direto com os sujeitos envolvidos no processo educacional (professores e alunos) que desenvolvem o processo ensino-aprendizagem, como tambem com o ambiente (Escola Estadual Henrique Castriciano de Souza), onde atuam esses sujeitos.Para compreendermos mais profundamente o tema alvo da nossa pesquisa-acao nesse topico, foi feito um levantamento deste fato nos tres turnos para, a partir dos resultados, compreendermos as causas deste problema e criarmos acoes para equacionar ou minimizar a atual situacao.Apos o levantamento realizado, encontramos os seguintes numeros relacionados aos turnos matutino vespertino e noturno desta instituicao de ensino:No caso do turno matutino a principal causa da evasao escolar e a desestruturacao familiar: os familiares nao cumprem os deveres basicos que lhes sao atribuidos: que sao matricularem suas criancas e fazerem os acompanhamentos adequados para que estes alunos tenham como objetivo apenas a educacao, ja que elas estao inseridas numa faixa etaria que nao permite o desvio para outro foco. Outro ponto identificado esta relacionado as notas baixas que alguns alunos recebem durante o primeiro semestre No turno vespertino acontecem os mesmos problemas relativos ao turno matutino,