pontuacao;5) Determinar a alternativa de pontuacao mais elevada;6. Determinar se e necessario mudar as pontuacoes, acrescentar ou tirar algum criterio.Certifique-se de que seus alunos podem explicar suas hipoteses e suas conclusoes. Para isso o professor pode ajudar em varios aspectos:- gabaritos para relato de trabalho;- escrever inicios de frases, especialmente para os alunos menores;- pedir registro de audio ou video em que explicam suas hipoteses e conclusoes;- desenvolver roteiros para que saibam os criterios pelos quais serao avaliados;- proporcionar eventos para que os pais e a comunidade pecam aos alunos para que expliquem seu pensamento.9. Pistas, perguntas e organizadores avancadosAs pistas e perguntas sao maneiras de um professor ajudar os alunos a usar o que ja sabem sobre um tema. As pistas envolvem dicas sobre o que os alunos estao prestes a experimentar. As perguntas desempenham mais ou menos a mesma funcao. Dar pistas e questionar esta no centro do trabalho em sala de aula. Quatro generalizacoes ajudam o professor no uso de pistas e perguntas:1) As pistas e perguntas devem se concentrar no que e importante, em oposicao ao que e incomum. O que mais interessa sao as perguntas fundamentais para o entendimento de determinado tema;2) Perguntas de nivel superior produzem uma aprendizagem mais profunda do que perguntas de nivel inferior.3) Esperar um pouco antes de aceitar as respostas dos alunos tem o efeito de aumentar a profundidade de suas respostas. O tempo de espera e fundamental para uma boa aprendizagem, pois permite maior interacao entre os alunos e mais elocucao na sua exposicao.4) As perguntas sao instrumentos de aprendizagem eficientes quando formuladas antes de uma experiencia de aprendizagem, pois ajudam na estrutura mental com que os alunos processam a experiencia da aprendizagem. As pistas sao maneiras diretas de ativar o conhecimento previo. Sao denominadas pistas explicitas porque vao direto ao tema que esta sendo ou foi tratado. As perguntas, por sua vez, sao:- as que suscitam inferencias, isto e aquelas que irao ajudar no sentido de completar as informacoes que estao faltando (coisas, pessoas, eventos, condicoes de vida e outras formas);- perguntas analiticas, requerem analise e critica das informacoes que lhe sao apresentadas. Para isso, convem ter uma lista de habilidades analiticas que sao: I- Analisando erros identificar e articular erros na logica das informacoes; II- Construindo apoio construir um sistema de apoio ou prova para uma afirmacao; III- Analisando perspectivas identificar e articular perspectivas pessoais sobre as questoesOutra forma de ajudar os alunos a usar seu conhecimento previo para aprender novas informacoes sao os organizadores avancados que sao, por definicao, materiais introdutorios, adequadamente relevantes, apresentados antes da aprendizagem, destinados a suprir uma lacuna entre o que o aprendiz ja sabe e o que ele precisa saber antes de aprender com sucesso. As generalizacoes que se aplicam em pistas e perguntas, tambem se aplicam nos organizadores avancados. Assim temos:1) As pistas e perguntas devem se concentrar no que e importante, em oposicao ao que e incomum. O que mais interessa sao as perguntas fundamentais para o entendimento de determinado tema;2) Perguntas de nivel superior produzem uma aprendizagem mais profunda do