Meus alunos do 1o ano B na sala de musica com o Pesquisador de Musica Everton, tocando xilofone e metalofone e cantando as musicas africanas Thue Thue Barima e Obosonissanha. Atividaderealizada com alunos do 1o ano em fases da escrita: pre-silabico, silabico semvalor sonoro, silabico com valor sonoro, silabico- alfabetico e alfabetico. Agrupamentos produtivos de alunos em fases aproximadas.Qual foi o jogo? Jogo troca letras: FrutasQual o objetivo? Alfabetizacao : Avancar nas fases daescrita alfabetica.Quais as regras? Duplas com alunos em fases da escritaaproximada, sendo que cada dupla competia com outra dupla na mesma fase daescrita, para ser mais justo. Cada cartela era composta de quatro frutas. Todosiniciam o jogo ao mesmo tempo, a dupla que terminar primeiro, ganha um ponto.Foram formadas 12 duplas. Como foi a atividade? Antes de iniciar o jogo, propriamente dito,foi mostrado todas as cartelas do jogo para o aluno, onde apresentamos eampliamos o repertorio das frutas, pois muitas eram do seu conhecimento, masalgumas nao eram da realidade do aluno. Considerei de suma importancia essa apresentacao para quenao houvesse duvidas e troca nos nomes das frutas ao utilizar as letras.Como foi a participacao do aluno comdeficiencia mental ou com alguma dificuldade de aprendizagem? Todos os alunos participaram comentusiasmo, mesmo os alunos com dificuldades na aprendizagem, pois estavam comalunos em fase da escrita aproximada, que a incentivou a pensar e a refletir emqual letra utilizaria para formar o nome das figuras. Deixei tambem figurasrepetidas caso a aluna nao conseguisse realizar a atividade poderia colocaroutro desenho que correspondesse a mesma figura.Observacao:Como os alunos sabiam comquais duplas estavam competindo, eles mesmo marcavam o seu ponto em uma folhade sulfite, porem eu observava para verificar se tinham atingido o objetivo,formando o nome das frutas corretamente ou fazia as devidas intervencoes quandoestas nao estavam preenchidas corretamente. Incentivando a verificar as suashipoteses de escrita, para assim finalizar o jogo com sucesso de todas asduplas, mesmo que tinham perdido o ponto. Acredito que foi viavel pois assimtodos se sentiram vencedores, pois conseguiram realizar a atividade. Esse blog foi construido com o intuito de compartilhar praticas educacionais inclusivas em sala de ensino regular."Trabalhando com as diferencas" A teoria convencional diz que o Homemmoderno surgiu no sul da Africa ha cerca de 100 mil anos. Da Africa, migroupara o norte, Europa e o sul da Asia. Atravessou a Asia e cruzou o estreito deBering em direcao as Americas ha cerca de 30 mil anos. Da America do Norte,desceu para a America do Sul, onde teria chegado ha 15 mil anos. Porem, diversos artefatos que foramencontrados nas Americas, do Norte e do Sul, sao tao antigos que ameacamderrubar completamente essa teoria. Fatos que amecam essa teoria:Ferramentasde 55 milhoes de anos na Africa? Em 1880, o geologo da CaliforniaJ.D.Whitney ficou intrigado com uma descoberta inesperada feita 100 metros soba Table Mountain. Mineiros que procuravam ouro, decobriram ferramentas de pedracomo pilao, almofariz e conchas. Incrivelmente, o estrato rochoso em que asferramentas foram encontradas data de 55 milhoes de anos. Whitney fez umrelatorio sobre os achados e chegou a uma conclusao impressionante: o Homempodia ser milhoes de anos mais antigo que