educacao ou modelos ineditos de gestao educativa.E necessario que a teoria ultrapasse as barreiras do sonho e venha se alojar na pratica dos milhares professores que se deparam com situacoes conflitantes, cheias de diversidade e paradoxos.Nao basta promover a capacidade de discutir concepcoes pedagogicas diferenciadas: e preciso instrumentalizar as pessoas envolvidas com acoes efetivamente eficazes, como: valorizacao dos professores, aprimorar a qualidade de ensino, promover a gestao escolar, avaliar o desempenho das escolas, desenvolver acoes em equipe, proporcionar a participacao da comunidade escolar (entorno social da escola) atraves do projeto pedagogico que atenda ao interesse coletivo.Partindo dessa primeira analise, ampla e geral, constata-se que a sociedade, cada vez mais complexa e diversificada, propoe mudancas. E principalmente num universo em que 98% da populacao gaucha entre 7 a 14 anos frequentam a escola, este cenario movimenta-se agora, nao mais para proporcionar o acesso, mas sim para promover as metas para a qualidade da educacao.Sendo assim, nao e curioso colocar que as propostas na educacao estao mudando: o foco no aprendizado do aluno saber, onde o conteudo nao e mais o fim do estudo, mas sim o meio para este saber. E aqui cabe ressaltar que nao se trata simplesmente de afirmar que isto ja havia sido feito, pois e neste momento que nos deparamos com uma constatacao na busca incansavel de uma nova perspectiva: desenvolver o ensino por meio de competencias e habilidades. Ou seja, direcionar seu trabalho para que competencias possam ser desenvolvidas e habilidades possam ser aplicadas. Nao se trata, como muitos acreditam, de uma tendencia ou mero troca de nomenclatura(de objetivos gerais para competencias ou objetivos especificos para habilidades), ou ainda simplesmente trabalhar por projetos. Num contexto que se multiplicam diferentes linguagens, midias e suportes, a aprendizagem para a cidadania ou o aprender a aprender ganham relevante destaque. O foco esta em permitir ao aluno introduzir-se nas praticas sociais e no cenario do trabalho atraves do fortalecimento do dominio da lingua, a capacidade de trabalhar em equipe, da interdisciplinaridade e da competencia de fazer, de saber fazer e de saber porque sabe.2a PARTE:O papel do professor em um mundo globalizado e complexo mediado pelas tecnologias.Transformacao e a marca de nossa sociedade. Cada vez mais e com intensa rapidez surgem continuas alteracoes sociais, ambientais e tecnologicas. Diante deste quadro e inevitavel lancarmos um olhar sobre a escola e o inicio da escolarizacao para constatarmos acoes como os projetos de alfabetizacao para criancas de seis e sete anos. Afirmar que sao iniciativas desinteressadas ou projetos prontos ou engessados e uma visao um pouco leviana de quem analisa a alfabetizacao como um nivel descomprometido com a aprendizagem do aluno. O mundo e inconstante, nosso aluno mudou e o foco de seu interesse ja nao e mais o mesmo, a escola permaneceu a mesma e os professores ainda sao formados por uma universidade que nao trabalha por competencias e habilidades. Porem, a legislacao e clara quando determina o ensino fundamental com duracao de nove anos, o ingresso obrigatorio dos alunos aos seis anos de idade e o objetivo de alfabetizar estes alunos. Ate aqui