pesquisa que oferece. Essa motivacao aumenta se o professor cria um clima de confianca, de abertura, de cordialidade com os alunos. Mais que a tecnologia, o que facilita o processo ensino-aprendizagem e a capacidade de comunicacao autentica do professor de estabelecer relacoes de confianca com os seus alunos, pelo equilibrio, pela competencia e pela simpatia com que atua. (MORAN, 2000, p. 53).Com isso, o docente passam a dividir a responsabilidade do ensino-aprendizagem com a equipe pedagogica, em descartar as contribuicoes ora vindas dos alunos, como um retorno de sua nova pratica. Isso e bastante complexo, mas e possivel e muitos docentes estao compreendendo que precisam reaprender a fazer o seu trabalho. Como consequencia esta deixando de ser o centro para o ser o meio nesse contexto. Nao cabe indignacao, ansiedade, ou a preocupacao com a perda ou ganho de poder, pois o docente passou de centralizador a mediador do ensino e da aprendizagem, principalmente na modalidade de Educacao a Distancia.Um admiravel mundo novo emerge com a globalizacao e com a revolucao tecnologica que a impulsiona rumo ao futuro virtuoso. (...) A partir dessa premissa, organismos internacionais e governos fazem ecoar umamesma proposicao: e preciso reformar de alto a baixo a educacao, tornando- a mais flexivel e capaz de aumentar a competitividade das nacoes,unicos meios de obter o passaporte para o seleto grupo de paises capazes de uma integracao competitiva no mundo globalizado.( BARRETO; LEHER, 2003, p. 39)No Brasil, e notorio que as inovacoes tecnologicas provocaram um impacto sem precedentes em nossa sociedade a partir do final do seculo passado. O que naquela epoca era subdesenvolvimento hoje pode ser chamado de desenvolvimento ou sociedade de informacao, pois as transformacoes vem de todos os setores, confirmando a influencia exercida pelo mundo globalizado e recebido e experimentado pelos brasileiros.No decorrer dos anos 90 o debate sobre educacao e desenvolvimento esteve pautado pela exigencia de responder ao padrao de qualificacao emergente no contexto de reestruturacao produtiva e de globalizacao da economia, ocupando lugar de destaque nas politicas educacionais. As discussoes que ocorreram explicitam a necessidade de serem pensadas alternativas para problemas estruturais da educacao brasileira, passando pela reforma dos sistemas publicos de ensino. ( OLIVEIRA, 2001)Dai por diante, a preocupacao central estava em compreender e como lidar com os avancos tecnologicos que interferem de forma rigida nos diferentes processos e nas diferentes culturas e sistemas. Isso, indicava que todos precisavam a aprender novamente para conviver harmoniosamente em sociedade.Provavelmente, um dos maiores desafios dos dias atuais ainda seja a necessidade da constante aprendizagem, pois nao basta apenas aprender e preciso saber aplicar o que aprendeu. E, quem tem depara diretamente com tal situacao sao os docentes, destaca-se aqui os que ministram para alunos da modalidade de Educacao a Distancia. Trata-se, nesse contexto de ensinar para a aplicacao dos conhecimentos mediante uma sociedade que demanda por rapidez, flexibilidade, concorrencia e qualidade. Dentro desta perspectiva, a formacao do docente para a modalidade de Educacao a Distancia consiste em desafios, mas tambem em sobrevivencia profissional e para a vida. Essas mudancas direcionam a um desdobramento, uma nova postura nessa formacao