fantasias, e a forma pela qual ela se comunica com o meio o qual esta inserida. Segundo CUNHA (1992, p.35-48), ressalta o papel da brinquedoteca hospitalar como propiciadora de oportunidades de estimulacao para o desenvolvimento da crianca, para o favorecimento das relacoes familiares e para preparar a volta ao lar. Segundo BORGES (1999, p.225-297), o brincar e adaptativo e necessario a sobrevivencia das especies, considerando que os extintos de sobrevivencia nao estao desenvolvidos na infancia e que o brincar conduz ao aperfeicoamento da funcao instintiva. Por meio do brincar, esses comportamentos sao exercitados, elaborados e aperfeicoados, tendo como consequencia, a emergencia do comportamento inteligente. O brincar na infancia recapitula progressivamente a historia do ser humano, ele ocorre em fases e idades relativamente constantes, liberando conteudos de formas ancestrais, na mesma ordem sucessao surgida no passado atraves de geracoes. O brincar torna-se um fator essencial no atendimento das necessidades emocionais da crianca adolescente hospitalizados, pois ela passa a ser um modo de assistencia global, modificando as reacoes relacionadas a depressao, regressao e outros transtornos emocionais, frequentemente apresentados para criancas e adolescentes hospitalizados. Brincar transforma o ambiente hospitalar e preenche uma lacuna entre a crianca, sua familia e a equipe hospitalar, aliviando o estresse e a ansiedade do paciente e familiar. Como ja mencionamos o brincar para a crianca e um meio natural de expressao sendo essencial para seu bem estar mental, emocional e social. Quando a crianca brinca, ela se sente envolvida e comprometida com o que esta fazendo, encontrando solucoes possiveis e confortaveis para lidar com situacoes dificeis, ou seja, ela cria um mundo em que pode dominar, podendo assim usar os brinquedos para reviver essas situacoes incomodas podendo dar o desfecho que ache melhor, expondo suas emocoes e conflitos. Portanto o brincar vem sendo tradicionalmente utilizado como recurso e instrumento de diagnostico e intervencoes psicoterapicas para atenuar os efeitos adversos produzidos pela doenca e hospitalizacao. Das teorias contemporaneas do brincar, incluem-se Piaget e Vygotsky. O desenvolvimento psiquico e organico orienta-se para o equilibrio, onde cada ato da inteligencia e considerado um ato adaptativo caracterizado pelo equilibrio ente a assimilacao e a acomodacao. O individuo adapta-se as demandas da realidade externa e ao mesmo tempo, mantem preservado a sua estrutura mental, numa interacao com o ambiente. O brincar e uma acao onde assimilacao ( incorporacao de eventos, fatos e objetos ) predomina sobre a acomodacao ( reorganizacao das estruturas mentais existentes em incorporacoes de novos aspectos do ambiente externo). Vygotsky (1987) abordou o brincar em sua concepcao de desenvolvimento, alem disso, seus estudos tratam da formacao social da mente, da genese das funcoes psicologicas superiores do pensamento e da linguagem. O brincar e conceituado, segundo,esse autor, como uma atividade simbolica social, na qual o individuo leva em conta as necessidades imediatas, suas inclinacoes, incentivos e motivacoes para agir.Fonte: FRIEDMANN, Adriana et al. O Direito de Brincar: a brinquedoteca. 4. ed. Sao Paulo: Scritta,1998CHIATTONE, H.B.C. A Crianca e a Hospitalizacao.Traco, 1998. Sao Paulo.