Comecamos a disciplina de Introducao a Pesquisa em Ensino de Ciencias", ministrada pelo professor Roberto Nardi ().Recebemos uma serie de textos para a leitura durante o semestre. O professor orientou que comecassemos a leitura pelos textos que versassem sobre a origem da area de pesquisa em Ensino de Ciencias. Logo compreendi o porque dessa orientacao, visto que e importante conhecer o passado para atuar no presente de maneira significativa.O primeiro texto que li foi "Investigacao em Ensino de Ciencias no Brasil segundo pesquisadores da area: alguns fatores que lhe deram origem" ( artigo ).Os autores iniciam a discussao fazendo um destaque a importancia da escola como disseminadora de conhecimentos. Sem duvida alguma, existe uma necessidade de aproximar os cidadaos das discussoes acerca do desenvolvimento da ciencia, que implica mudancas profundas em todas as sociedades do globo. Alem disso, evidenciar que a forma de se fazer ciencia mudou. A imagem do cientista isolado em seu laboratorio, em busca do momento iluminado para a descoberta, ainda permeia a concepcao das pessoas acerca do como se faz ciencia. Segundo Matthews (1994), a introducao da historia e da filosofia no ensino de ciencias, poderia viabilizar a superacao desse obstaculo epistemologico."Essa disseminacao da ciencia se deve a varias instancias e se da atraves da criacao de varios instrumentos, mais ou menos influentes, tais como: leis e normas, parametros e diretrizes curriculares, curriculos minimos; cursos de formacao de professores especificos para o ensino da ciencia em suas diversas modalidades, etc. E, alem do ensino escolar, devem ser consideradas outras instancias paralelas, como centros de ciencias, museus e revistas de divulgacao cientifica."O paragrafo acima evidencia as carencias nos fundamentos basicos do ensino de ciencias no Brasil. Pode ser que, ao cita-las no artigo, os autores estivessem presumindo que a criacao de uma area de pesquisa em Ensino de Ciencias se justifique devido a essas necessidades.Na tentativa de evidenciar a origem dessa area de pesquisa, foram entrevistados professores indicados pela comunidade academica da area, como precursores ou fundadores da pesquisa em Ensino de Ciencias no Brasil. Utilizando a metodologia da linda francesa para analise de discurso, os autores buscaram compreender, por meio do imaginario desses docentes, as caracteristicas, os fatores que levaram a sua criacao, e as justificativas dessa area academica. Alem disso, procuraram evidenciar a contribuicao da pesquisa para a formacao inicial e continuada de professores.Por meio da analise do discurso desses professores da area de ciencias naturais (Fisica, Biologia, Quimica, Matematica e Geologia), foi possivel identificar que os fatores que justificaram a criacao da area de pesquisa em Ensino de Ciencias estavam atrelados a acontecimentos no Brasil. Apesar de a Ciencia, na decada de 60 e 70, comecar a apresentar seus produtos, como o lancamento do Sputinik, e de varios pesquisadores estabelecerem relacoes proximas com pesquisadores estrangeiros, os problemas do ensino no Brasil parecem ter justificado a criacao dessa area de pesquisa.A partir desse momento, a pesquisa evolui tanto que, hoje em dia, o Brasil se encontra no mesmo nivel de paises da europa. O que falta a pesquisa brasileira e justamente o alcance internacional, muitas vezes prejudicado