Projeto interdisciplinar Introducao Este projeto tem por finalidade, uma amostragem para alunos, professores e sociedade vivenciarem as festas juninas erradicadas no mes dedicado ao sao Joao, Justificativa: No Brasil as festa junina tornou-se tradicao com data marcada no calendario, hoje em todas as instituicoes e ensino, empresas publicas ou privadas adotam as festa juninas demonstrando um pouco do imaginario do caipira da roca, atraves de das populares quadrilhas e comidas tipicas. Objetivo Resgatar as festas tradicionais, promovendo a interacao da arte e a socializa-la; Apresentar a diversidade das manifestacoes juninas; Propiciar a presenca da familia na escola. Fundamentacao Teorica: A acao pedagogica atraves da interdisciplinaridade aponta para a construcao de uma escola participativa e decisiva na formacao do sujeito social. O seu objetivo tornou-se a experimentacao da vivencia de uma realidade global, que se insere nas experiencias cotidianas do aluno, do professor e do povo e que, na teoria positivista era compartimentada e fragmentada. A interdisciplinaridade deve ser entendida como conceito correlato ao de autonomia intelectual e moral. Nesse sentido a interdisciplinaridade serve-se mais do construtivismo do que serve a ele. O construtivismo e uma teoria da aprendizagem que entende o conhecimento como fruto da interacao entre o sujeito e o meio. Nessa teoria o papel do sujeito e primordial na construcao do conhecimento. Portanto, o construtivismo tem tudo a ver com a interdisciplinaridade. Desenvolvimento: O coordenador pedagogico ficara responsavel em fazer o levantamento dos recursos didaticos disponivel na escolar para aplicabilidade do projeto; Os alunos poderao fazer uma pesquisa em casa como eram as festas juninas no tempo dos seus pais e como elas acontecem hoje; O professor ira orientar os alunos na busca de parcerias para que explorem da tematica, e formar parceira com os professores de educacao fisica e arte educadora para apresentacao de quadrilha organizada dentro do espaco escolar. Disciplinas Envolvidas Sociedade e natureza e Lingua Portuguesa; Historia; Geografia; Lingua Portuguesa Matematicas Recursos didaticos: Livros didaticos; Pesquisa na internet, Papel 40, Pesquisa em jornais e revista que falam sobre festa juninas; Lapis comum e cores; Avaliacao: Socializar o conjunto escolar podendo mostrar a diversidade junina dentro do espaco escolar e tambem interdisciplinar. Referencial: www.inclusao.com/Instituto Paulo Freire/Programa de Educacao Continuada. Um curriculo resulta de escolhas que devem levar em conta nao apenas o que deve ser ensinado e como deve ser ensinado, mas principalmente por que este conhecimento deve ser ensinado. O que levou a opcao por estes e nao por outros conhecimentos? Quais sao os interesses que estao por tras dessas escolhas? O curriculo precisa ser entendido como um processo de construcao social, atravessado por relacoes de poder que fizeram e fazem com que tenhamos esta definicao determinada de curriculo e nao outra, que fizeram e fazem com que o curriculo inclua um tipo determinado de conhecimento e nao outro (Silva 2002, p. 135) Segundo a UNESCO (2004, p. 13) o curriculo e constituido pelo: que e aprendido e ensinado (contexto); como e oferecido (metodos de ensino e aprendizagem); como e avaliado (provas, por exemplo) e os recursos usados (ex. livros usados para ministrar os conteudos e para