7 mesesFrequencia ; 2 vezes por semana ESCOLA ESTADUAL ANTONIO WELERSONPIP PLANO DE INTENVENCAO PEDAGOGICATEMA: LER E ESCREVER SE APRENDE BRINCANDOPROJETO: SUPERVISORA GELVANIA CAMARA MARQUES TEMPO: MARCO A AGOSTOEquipe Responsavel: Gelvania Camara Marques, Ana Maria Professores Responsaveis: Arlete,Heloisa, Sandra, Publico Alvo: Alunos do 3o e 4o ano com baixo desempenho na avaliacao do PROALFA de 2010Objetivos Oferecer oportunidades de aprendizagem de leitura, escrita e interpretacao aos alunos de baixo desempenho nas avaliacoes do PROALFA por meio de intervencao diferenciada. Diagnosticar o nivel de cada aluno atualmente e trabalhar as deficiencias de aprendizagem . Oferecer ao aluno aulas de reforco, material ludico, acompanhamento individualizado para que possa vencer as competencias e habilidades previstas dentro da proposta pedagogica que e de oportunizar que todo aluno leia, escreva e interprete com competencia e autonomia. EstrategiaTrabalhar com os alunos do 3o e 4o fora da sala de aulas as competencias que precisam ser alcancadas.Desenvolver com os professores que estao em reajustamento atividades para atendimento dos alunos com dificuldade de aprendizagem.Desenvolver com a professora Arlete e supervisora Gelvania atendimento aos alunos com maior grau de dificuldade.Trabalhar o Guia do Alfabetizador do 3o ano as competencias que nao foram alcancadas conforme diagnostico previo. EIXOS A SEREM TRABALHADOS:EIXOS: I - CAPACIDADES LINGUISTICAS CAPACIDADE ATIVIDADES PEDAGOGICAS RECURSOS DIDATICOS PEDAGOGICOS HABILIDADES OBSERVACOES Participar das interacoes Cotidianas em sala de aula: - escutando com atencao e compreensao; respondendo as questoes propostas pelo alfabetizador; expondo opinioes nos debates com os colegas e com o alfabetizador. Respeitar a diversidade das formas de expressao oral manifestas por colegas, professores e funcionarios da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar. Usar a lingua falada em diferentes situacoes escolares, buscando empregar a variedade linguistica adequada. Planejar a fala em situacoes formais. Propor "brincadeiras" em que os alunos escrevam bilhetes, email e piadas com diferentes objetivos, como recados de amor, avisos importantes, piadas relacionadas aos conteudos ensinados em sala, ou nao, e depois, leem em voz alta incorporando o personagem. Realizar com pertinencia tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensao. Propor atividades em grupos em que a discussao e a troca de ideias sejam recursos utilizados para a resolucao de problemas, para a conclusao de uma pesquisa, para a decisao das divisoes de tarefas, encaminhamentos de estudos ou atividades, entre outros. Propor que os alunos apresentem ao restante da turma o que discutiram nos grupos, falem sobre o que aprenderam, o que descobriram, do que atividades, entre outros. Propor que os alunos apresentem ao restante da turma o que discutiram nos grupos, falem sobre o que aprenderam, o que descobriram, do que mais gostaram durante o Desenvolvimento de determinada tarefa. Propor diversas atividades em que os alunos devam dar respostas, opinioes e sugestoes, como por exemplo, interpretacao oral e coletiva de piadas, Ressaltar, durante as rodas de conversas, debates e outros eventos que envolvam expressao oral dos alunos a importancia de valorizarem e respeitarem as diversas formas que cada um tem de se expressar. Explicar, argumentar e demonstrar que ha maneiras diferentes de falar que aprendemos com a familia ou que ocorre de acordo com