POLITICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL As mudancas ocorridas no final do segundo e inicio do terceiro milenio em todas as areas do conhecimento fizeram ocorrer inumeras transformacoes nas sociedades de todos os cantos da terra em menor ou maior grau de amplitude. Sao varios os autores que confirmam essa tendencia:No cenario internacional, tornaram-se visiveis: a crise economica mundial (Glyn, 1995, Therborn, 1995; Arighi, 1995); a hegemonia do ideario neoliberal (Anderson, 1995); a reordenacao geo-economica e geo-politica mundial (Hobsbawn, 1995); a aceleracao dos processos de globalizacao economica e o surgimento de blocos regionais (Fiori, 1995c; Braga, 1996; Batista Junior, 1997; Singer, 1997); o aprofundamento da incapacidade do fundo publico para seguir financiando, simultaneamente, as necessidades do capital e do trabalho ou a crise do Estado de Bem-estar social (Oliveira, 1996); os avancos tecnologicos (Dowbor, 1996) e as transformacoes na area produtiva (Antunes, 1995). (FREITAS, 1988, p.6)No tocante ao cenario nacional, destacam-se: a explicitacao dos limites do modelo de desenvolvimento do pais (Singer, 1996 e 1997; Gadelha, 1997); a crise do padrao de financiamento da sua economia (Goldenstein, 1994); a crise do modelo de Estado desenvolvimentista (Fiori, 1995a e 1995b; Sallum, 1994); a configuracao de uma democracia que se defronta com problemas de governabilidade (Nogueira, 1995); a adocao de programas de ajustes estruturais (Fernandes, 1995; Sader, 1995) que implicam prescricoes e monitoramento de organismos internacionais tambem na politica educacional (Fiori, 1995c, Soares, 1996; Coraggio, 1996). (FREITAS, 1988, p. 6) Na educacao nao foi diferente. Por ser um campo sensivel a quase todas as areas do saber, mas principalmente na area da politica e da economia, a educacao formal tem servido como guarida de diversas teorias de aprendizagem humana.As mudancas vivenciadas na sociedade, principalmente nas decadas de 80 e 90, cujas marcas sao: a transnacionalizacao da economia, o intercambio quase imediato de conhecimentos, novos padroes sociais e culturais, novas tecnologias da comunicacao, dentre outros fatores, tem provocado alteracoes no papel dos estados nacionais e na organizacao das politicas publicas. (BEATITE & PIRES, P. 1) A partir do seculo XVIII, inumeros pesquisadores das areas das ciencias humanas e exatas iniciaram uma serie de pesquisa com o intuito de responder a inumeros questionamentos que afligiam/afligem a raca humana. Neste interim, descobriu-se a importancia da educacao formal como mote para implementar ideias conexas aos interesses subjacente aos seus interlocutores. Nos paises centrais, a partir de entao, iniciaram varias medidas almejando a universalizacao do ensino, principalmente para as classes menos favorecidas desprestigiadas pelos governos da epoca. Ja nos paises colonizados da Africa e America o mesmo nao aconteceu, pois o objetivo dessas colonias era suprir de materia prima as suas respectivas matrizes, e a educacao nao fazia parte desses planos. Excecao feita as colonias inglesas, que devido seu pioneirismo na Revolucao Industrial, descobriu outros meios mais rentaveis na obtencao de recursos e fortalecimento de suas economias. Aqui no Brasil, as coisas foram bem diferentes. Pais exportador de materia prima, principalmente para Portugal, mesmo depois de sua independencia politica nao mudou sua trajetoria na contramao da historia mundial. Dominado por uma elite predominante aristocratica, ligadas a monocultura da cana-de-acucar e do