pedagoicas que minimizem esse problema.PALAVRAS-CHAVE: Alunos. Professora. Indisciplina. Sala de Aula.IntroducaoEsta pesquisa surgiu da preocupacao em compreender as razoes da indisciplina em sala de aula, vistoque, muitos professores temem assumir uma classe, devido o mau comportamento dos alunos. Acredita-se queesse estudo pode ser relevante na medida em que trouxe a analise das crencas a partir das teorias, permitindoassim, que os interessados na tematica, reflitam sobre suas proprias crencas. A presente pesquisa configura-sea partir dos seguintes objetivos: pontuar causas da indisciplina conforme a crenca da professora e dos alunos eapontar praticas pedagogicas que visem minimizar o problema.Assim, este artigo organiza-se da seguinte maneira: a principio tem-se o aporte teorico, em seguidaexpoe-se a metodologia empregada para o estudo desenvolvido, depois e realizada a analise dos resultadosobtidos ate o presente momento, visto que, a pesquisa esta em andamento e, finalmente apresenta-se as conclusoesque puderam ser alcancadas ate o momento.Aporte teoricoPassos (1996) assinala que a indisciplina esta firme no cotidiano escolar. Sendo um problema escolarcabe a essa instituicao ensinar a disciplina como qualquer outro conteudo afirma Macedo (2005). Piaget (1994)fala tambem sobre o ensino da disciplina, visando a construcao desse comportamento. Nunes (2006) compreendeque o ambiente familiar influencia no comportamento do sujeito. Rego (1996) compartilha dessa mesmavisao acrescentando a ela o ambiente escolar.160 Graduanda em Pedagogia da Universidade Estadual de goias - UEG161 Orientadora Professora Mestre da Universidade Estadual de goias - UEGAquino (1996) assevera nao ser possivel apontar uma e outra instituicao como responsaveis pela indisciplinaporque ela se configura um fenomeno transversal as unidades conceituais: professor/aluno/escola,quando tomadas isoladamente. Para Vasconcellos (1994), um comportamento indisciplinado e qualquer ato ouomissao que vai de encontro aos principios do regulamento interno ou regras basicas estabelecidas pela escola,pelo professor ou pela comunidade. Todavia, ir contra a indisciplina a base humilhacao, esta ao inves de prevenirdelitos, os promove. A saida e reforcar no aluno, o sentimento de sua dignidade como ser moral. (TAILLE,1996).MetodologiaEste trabalho e de carater teorico-empirico e descritivo-interpretativo, o mesmo tomara a indisciplinacomo objeto de estudo e os informantes (professora e alunos) como sujeitos. Os sujeitos desta pesquisa sao umaprofessora e trinta alunos do 4 ano do Ensino Fundamental de uma escola pulica da cidade de Anaolis-GO.Neste estudo, optamos pelo questionaio como instrumento de coleta de dados. Como essa pesquisaencontra-se em fase de desenvolvimento, nos centramos na anaise de apenas uma questa a qual considerouseabrangente por desvelar a crenc do que seja indisciplina.Apresentacao e analise dos dadosA seguir organizou-se em tabela uma questao bem como as respostas162 dos alunos163 acerca do conceitode indisciplina. Em seguida, apresentou-se em grafico os resultados quantitativos e finalmente realizou-seanalise desses dados a luz das teorias. Algumas respostas dos questionarios aplicados a professora tambemforam analisadas no decorrer deste estudo.1. O que e indisciplina para voce?Primeiro Grupo:BaguncaAluno A: A indisciplina para mim e quando uma pessoa nao faz tarefa na sala de aula briga quando chingaoutro quando grita.Aluno B: Bagunca, brigar, chingar.Aluno C: Bagunca professora manda senta e eles nao obedecem.Aluno D: Roubar, brigar, fazer baguca.Aluno E: Par min indiciplina e brigar comversar na sala162 As respostas foram transcritas com fidelidade o que justifica os equivocos