funcionem. Para isso, haque se tracar um diagnostico, sem pre-conceitos, para atacar o problema.Fizemos isso no Rio. Hoje, conhecemos o problema.A educacao, ha muito, ja se despiude pre-conceitos. Temos muitos conceitos formados. Ja foram elaborados muitosplanos para a educacao funcionar, mas, nenhum foi colocado em pratica pelosgovernos que ai estiveram e estao, principalmente, depois da democratizacao. Osdiagnosticos sao feitos cotidianamente e com dados bastante precisos, mas, naosao levados em consideracao pelas autoridades educacionais empossadas. Porisso eles ficaram no discurso. A culpa por isso ainda acontecer e de quem detemo poder, nao de quem luta para que isso se torne realidade. So se pensa noPISA, essa e a verdade. Que declaracao de fanfarrao! Ter pre-conceitos com o curriculo minimo, ameritocracia e as avaliacoes diagnosticas acoes bem-sucedidas aqui e emqualquer parte do mundo naocontribui. As acoes nao podem ser emdefesa de interesses proprios e corporativos, sindicalizados e contaminadospoliticamente. Substituir um diretor de escola nao pode ser um ato politico,mas sim de gestao.Mais uma vez, nao existempre-conceitos sobre o curriculo minimo, nem sobre a meritocracia e nem sobre asavaliacoes diagnosticas. O que existe sao CONCEITOS formados por muitosestudiosos, especialistas em suas areas de atuacao, sobre esses assuntos. OsPCNs ja existem, e respeita-se a aplicacao em cada localidade, meritos numestado de municipios tao desiguais e demerito, e isto e fato; e avaliacoesdiagnosticas ou provas? E para que elas servem? Ranquear? Isso, sem levar emconsideracao nem o IDH de cada regiao, ja foi muito debatido e rechacado.Alias, a criadora/defensora-mor da meritocracia americana diz, arrependida, quefoi a pior coisa que ela fez para a educacao. Leia este valioso artigo ou leiao livro dela (The Death and Life of the Great American School System): http://ciencia.estadao.com.br/noticias/geral,nota-mais-alta-nao-e-educacao-melhor-imp-,589143.E isso e sucesso? Basta um pequeno estudo junto aos conselhos de educacao e aosacademicos. Afinal de contas, para que eles servem? Quando se fala em acoes eminteresse proprio e contaminado, ele deve estar falando dele mesmo. Basta ver oquanto a rede publica diminuiu e o quanto a rede privada aumentou. Mais umavez, isso e sucesso? A quem interessa uma juventude perdida? Agrupos que sobrevivem da ignorancia alheia? Esses nao querem ter foco nemgestao. Nao temos,portanto, escolhas: e fazer ou fazer.A ignorancia de quem bate palmaspara o que aconteceu na educacao fluminense nos ultimos anos a quem interessa?Porque justamente esse grupo que se perpetuou mais uma vez, chancelado pelaultima eleicao, esta sobrevivendo dela.A escola e e sempre sera umespaco politico desde a sua criacao na Grecia antiga!!! Todas foram chamadas aconstruir e reconstruir constantemente seu projeto-POLITICO-pedagogico queserve para nortear cada unidade escolar. Como assim o gestor nao e uma questaopolitica? Ele hoje e uma marionete politico dos governos que os colocam em cada escola. Democracia tambem se ensina na escola! Essa construcao acabou no Riode Janeiro!!! Agora e o cumpra-se para que eu mostre meus numeros. Estaoacabando com o espaco publico de pensamento!!!Mas, pode deixar, senhor Risole/Coxinha,a juventude nao estara perdida enquanto houver professores antenados,preocupados e ativos que nao deixem que esse tipo de acao ganhe a aprovacao e aopiniao da sociedade. Estamos de olho! E, nisso o senhor tem razao: e fazer oufazer... a