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do encontro anterior pelo Prof. Joaquim Ocelio Bobo e logo o sorteio do caderno volante, ficando com a Professora cursista Quezia Ventura de Oliveira, responsavel pelo mesmo. Apos esse momento a Prof.a Ana Alice de Freitas Neta conduziu os alunos do 7o ano a apresentacao dramatizada da leitura de cordel: Os sete constituintes; atividade essa trabalhada em sala; a partir do avancando na pratica da unidade do TP 3, e que foi um sucesso, principalmente pelo empenho dos participantes e satisfacao em estar envolvidas no programa Gestar II. Em seguida, de acordo com a numeracao de 1 a 4, contida nas cartilhas coloridas, trabalhada na dinamica inicial; a turma foi dividida em quatro grupos para desenvolvimento das oficinas 6 e 6 do caderno TP3, sendo que dois grupos iriam efetivamente fazer a leitura dos textos Poema tirado de uma noticia de jornal de Manoel Bandeira e Bom dia de Milton Nascimento e Gilberto Gil, e, em seguida, planejar a exploracao dos mesmos com os alunos e, se possivel uma atividade de producao textual apresentado, ainda, sugestoes de textos para serem trabalhados no dia-a-dia em sala de aula. E as demais, iriam ler e analisar o texto O salario minimo de Jo Soares para identificar sequencias tipologias, caracterizando assim, as condicoes socioeconomicas de sua producao. Logo, com muita criatividade, os grupos iniciaram a socializacao para a acao do ensinar e aprender; principalmente, quando argumentavam com seguranca sobre os pontos principais abordados na tarefa. Depois fizeram a avaliacao da oficina de forma positiva, tendo em vista a troca de experiencias e a interacao de todo o grupo nos estudos presenciais e semipresenciais, reclamando como sempre do pouco tempo para trabalharmos um material como o do Gestar II. Entreguei na sequencia, dois textos enfatizando a importancia do portfolio e expliquei esclarecendo - como sera desenvolvido ao longo do curso; sugeri ainda uma leitura em casa do referido material para melhor compreensao do mesmo. Na oportunidade, ressaltei sobre a importancia da presenca nos encontros, bem como dos estudos semipresenciais. Para encerrarmos o estudo do TP 3, os cursistas sairam com a seguinte atividade para casa: fazer uma resenha critica a partir da analise do TP 3; destacando os pontos positivos e negativos do mesmo.Ao final, ficamos felizes com o resultado das discussoes e comentarios ocorridos; principalmente, por sentir que tinhamos feito a diferenca na vida dos cursistas, pois como formadora procuro proporcionar melhores condicoes de aprendizagem. Madeleine Aquino. PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Lingua Portuguesa 5o Encontro Modulo I - TP 3- Generos e Tipos Textuais Pauta 17/07/2009 OFICINA 05: Unidade 10/ OFICINA 06: Unidade 12 Objetivos: Propiciar ao professor atividades que possam auxilia-lo em sua pratica pedagogica. o TESTE SUA LEITURA o Leitura do registro do encontro anterior; o Sorteio do Caderno Volante; o Estudo coletivo: Dinamica de Grupo; G1 e G3 - OFICINA 5 - Apresentacao dos textos: Poema tirado de uma noticia de jornal de Manuel Bandeira - Bom dia de Milton Nascimento e Gilberto Gil; G2 e G4 - OFICINA 6 - Apresentacao do texto: Composicao: O salario minimo
do material trabalhado e do tempo para aplicacao das atividades e estudo dos mesmos. Madeleine Aquino. PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Lingua Portuguesa 8o Encontro Modulo I - TP 4: Leitura e Processos de Escrita I A PRODUCAO TEXTUAL - CRENCAS, TEORIAS E FAZERES. Pauta 15/08/2009 "Nao nasci marcado para ser um professor assim (como sou) vim me tornando desta forma no corpo das tramas, na reflexao sobre a acao, observacao atenta a outras praticas, na leitura persistente e critica. Ninguem nasce feito. Vamos nos fazendo aos poucos, pratica social de que tomamos parte." (Paulo Freire) Modulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I OFICINA 8: TP4 - Unidade 1 6 Objetivo: Desenvolver uma sequencia de aulas utilizando elementos de processo de producao textual. o 1o MOMENTO: Leitura do Caderno Volante o 2o MOMENTO: Sorteio do Escriba do dia o 3o MOMENTO: Apreciacao do video: Ler pode ser Perigoso o 4o MOMENTO: Estudo e discussao das Unidades 15 e 16 o 5o MOMENTO: Retomada e Socializacao das atividades realizadas em grupo o 6o MOMENTO: Desenvolvimento de uma atividade o 7o MOMENTO: Avaliacao da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem o 8o MOMENTO: Licao de Casa o 9o MOMENTO: Bons Professores [...] (Rubens Alves). Formadora Municipal: Madeleine Aquino. Relato de Experiencia- 9o Encontro GESTAR II - Sao Miguel- RN TP 4: Leitura e Processos de Escrita I OFICINA 8 Unidade 16 Discutir sobre diversidade cultural e os diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma sequencia de atividades atraves da utilizacao de elementos do processo de producao textual, foi o nosso objetivo ao realizarmos o nono encontro do Gestar II em Sao Miguel no dia 22 de agosto de 2009 a partir das 7h da manha da Escola Municipal Elisiario Dias. No primeiro momento, ouvimos a musica Se bastasse uma cancao( Selma Reis)onde distribui algumas folhas em branco para que os cursistas transportassem para o papel as sensacoes e sentimentos despertados enquanto ouviam a musica. Esta dinamica promoveu o envolvimento de todos que puderam manifestar oralmente e atraves de desenhos os sentimentos despertados ao som da cancao. Posteriormente o professor cursista Francisco Delanio Pinheiro fez a leitura do registro do encontro anterior, o qual apresentou de forma fiel todas as atividades desenvolvidas e sorteou a professora Betania da Costa para relatar mais este encontro. No segundo momento, realizamos uma dinamica para formacao de grupos para desenvolverem as seguintes tarefas: grupos 01 e 03 ficaram com a oficina 08 da unidade 16 cujo objetivo e examinar e interpretar a imagem da pagina 220 que tras um anuncio de uma fundacao estadunidense que trabalha com criancas de bairros perifericos. A tarefa do grupo era elaborar uma propaganda relacionando a interpretacao que fizeram da imagem, exercendo funcao apelativa, de persuasao; como tambem, preparar uma aula a partir das profissoes e do conteudo trabalhado no TP 4. Ja os grupos 02 e 04, tinham como tarefa - elaborar um pequeno projeto contemplando a sequencia de aulas (5, 6,7 e 8) das paginas 124 a 134 do caderno
Andrade Precisa-se de um Amigo. Refletimos sobre a sua mensagem principal, agradecemos pelo apoio e participacao de todos nos encontros e nas atividades desenvolvidas, esperando que prevaleca ate o termino do curso com toda essa garra e coragem demonstrada ate agora. E assim, encerramos a primeira etapa do Gestar II- Modulo I. Excelente!!!! O SUCESSO DESSE TRABALHO DEPENDE DO ESFORCO DE CADA UM. Professora-formadora: Madeleine Aquino PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Lingua Portuguesa 12o Encontro Modulo I Pauta 17/09/2009 Analisando o TP 5 e a Construcao da Textualidade Turma I: Lingua Portuguesa OFICINA 10- Unidade 20 Objetivo: Consolidar as reflexoes provocadas pela leitura e o desenvolvimento das atividades propostas nos estudos sobre a construcao da textualidade, em que focalizamos a coesao e as relacoes logicas. 1o Momento: u Leitura compartilhada do texto: A Alma do Mundo (Chico Xavier); u Leitura do registro do Caderno Volante; u Sorteio do relator do encontro; u Retomada do processo de estudo sobre os temas e as atividades desenvolvidas nas unidades do caderno de Teoria e Pratica 5. 2o Momento: u Relato das experiencias vivenciadas com a aplicacao dos Avancando na Pratica; u Socializacao das discussoes. 3o Momento: u Dinamica de grupo u Desenvolvimento de uma atividade u Apresentacoes dos grupos; 4o Momento: u Avaliacao da oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem 5o Momento: u Encerramento Precisa-se de um Amigo( Carlos Drummond de Andrade) u Introducao das novas unidades; u Para Casa; u A gente nao faz amigos, reconhece-os. u Vinicius de Moraes Professora-formadora: Madeleine Aquino
OFICINA 8: TP 4: Leitura e Processo de EscritaI Unidade 1 6 9o ENCONTRO GESTAR II LINGUA PORTUGUESA (Sao Miguel-RN)Discutir sobre diversidade cultural e os diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma sequencia de atividades atraves da utilizacao de elementos do processo de producao textual, foi o nosso objetivo ao realizarmos o nono encontro do Gestar II em Sao Miguel no dia 22 de agosto de 2009 a partir das 7h da manha da Escola Municipal Elisiario Dias.No primeiro momento, ouvimos a musica Se bastasse uma cancao( Selma Reis)onde distribui algumas folhas em branco para que os cursistas transportassem para o papel as sensacoes e sentimentos despertados enquanto ouviam a musica. Esta dinamica promoveu o envolvimento de todos que puderam manifestar oralmente e atraves de desenhos os sentimentos despertados ao som da cancao. Posteriormente o professor cursista Francisco Delanio Pinheiro fez a leitura do registro do encontro anterior, o qual apresentou de forma fiel todas as atividades desenvolvidas e sorteou a professora Betania da Costa para relatar mais este encontro.No segundo momento, realizamos uma dinamica para formacao de grupos para desenvolverem as seguintes tarefas: grupos 01 e 03 ficaram com a oficina 08 da unidade 16 cujo objetivo e examinar e interpretar a imagem da pagina 220 que tras um anuncio de uma fundacao estadunidense que trabalha com criancas de bairros perifericos. A tarefa do grupo era elaborar uma propaganda relacionando a interpretacao que fizeram da imagem, exercendo funcao apelativa, de persuasao; como tambem, preparar uma aula a partir das profissoes e do conteudo trabalhado no TP 4. Ja os grupos 02 e 04, tinham como tarefa - elaborar um pequeno projeto contemplando a sequencia de aulas (5, 6,7 e 8) das paginas 124 a 134 do caderno de atividades de apoio a aprendizagem - AAA 4 com o objetivo de perceber a escrita como pratica comunicativa; os mesmos iriam planejar as aulas levando em consideracao a realidade do nosso municipio e, nao a de Brasilia como sugeria o material; poderiam partir da ideia de um concurso de frases levando os alunos a produzirem diferentes tipos de textos, cada qual atendendo a uma funcao comunicativa especifica como: anotacoes, carta, convite, reportagem, cartao postal, etc. O resultado desta primeira parte dos trabalhos foi muito bom, acreditamos que melhor sera quando colocado em pratica, os grupos se empolgaram e cada um a sua maneira, demonstrou dinamica e criatividade na preparacao das aulas e o que pensamos ser um trabalho pequeno acabou se tornando num mega trabalho. So nos resta aguardar o resultado que vira nos proximos encontros. E para encerrarmos deixamos a leitura reflexiva do texto A Arte de Viver Bem(Autor desconhecido). O resultado desta primeira parte dos trabalhos foi muito bom, acreditamos que melhor sera quando colocado em pratica, os grupos se empolgaram e cada um a sua maneira, demonstrou dinamica e criatividade na preparacao das aulas e o que pensamos ser um trabalho pequeno acabou se tornando num mega trabalho. So nos resta aguardar o resultado que vira nos proximos encontros. E para encerrarmos deixamos a leitura reflexiva
do texto A Arte de Viver Bem(Autor desconhecido). A Arte De Viver Bem Nao exija dos outros o que eles nao podem lhe dar, mas cobre de cada um sua responsabilidade. Nao deixe de usufruir o prazer, desde que nao faca mal a ninguem. Nao pegue mais do que precisa, mas lute por seus direitos. Nao olhe as pessoas so com seus olhos, mas olhe-se tambem com os olhos delas. Nao fique ensinando sempre, voce pode aprender muito mais. Nao desanime perante o fracasso, supere-se transformando-o em aprendizado.Nao se aproveite de quem se esforca tanto, ele(a) pode estar fazendo o que voce deixou de fazer. Nao estrague um programa diferente com seu mau humor, descubra a alegria da novidade. Nao deixe a vida se esvair pela torneira, pode faltar aos outros... O amor pode absorver muitos sofrimentos, menos a falta de respeito por si mesmo! Se voce quer o melhor das pessoas, de o maximo de si, ja que a vida lhe deu tanto. Enfim, agradeca sempre, pois a gratidao abre as portas do coracao. TENHA UM OTIMO DIA! Madeleine Aquino. CURSO DE FORMACAO CONTINUADA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Lingua Portuguesa9o EncontroPauta 22/08/2009Modulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita IOFICINA 8: TP4 - Unidade 1 6 OBJETIVO: Discutir sobre diversidade cultural e diferentes modos de ser e agir sobre o mundo, desenvolvendo uma sequencia de atividades atraves da utilizacao de elementos do processo de producao textual.1. Acolhimento _ Musica Se bastasse uma cancao - Selma Reis.2. Distribuicao de uma folha em branco;3. Reflexoes sobre o texto cantado pelos professores - cursistas.4. Leitura do Caderno Volante5. Sorteio do relator do dia...6. Dinamica de grupo 1, 2, 3,4. 7. Desenvolvimento de uma atividade8. Apresentacao do planejamento aos colegas de oficina;9. Avaliacao da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem10. Encaminhamentos da Licao de Casa Leitura de todo o TP 5; Aplicacao da(s) atividade (s) planejada(s) nos grupos; 11. Encerramento: Mensagem final A Arte de Viver Bem;.Formadora Municipal: Madeleine Aquino. Avancando na Pratica - TP 4 Escola Municipal Elisiario DiasProfessoras Cursistas: Geozita e Ducilene
agradavel leitura, os tipos de perguntas e a importancia de adequa-las ao conhecimento de mundo do aluno; debateram ainda sobre as crencas e teorias sobre a escrita, identificando as hipoteses que influenciam a sua pedagogia, dentre elas a de que a escrita depende da pratica A segunda equipe, encarregada de trabalhar com as unidades 2 da cada secao destacou como chegar a estrutura do texto? Evidenciando a importancia de priorizar atividades que favorecam a compreensao da estrutural textual, como a depreensao e ordenacao das ideias, sinteses, atribuicao de titulos, etc; chamando a atencao para o ensino da escrita como pratica comunicativa e estabelecendo relacao entre a mesma e as situacoes sociocomunicativa, bem como as caracteristicas dos escritores e profissionais, dentre outros pontos. Ja as equipes que ficaram com o estudo das secoes 3, trouxeram a tona a indagacao: Quando queremos aprender?, indicando alguns procedimentos relevantes a pratica da leitura compreensiva; discutindo, ainda, sobre a escrita, o seu desenvolvimento comunicativo e as caracteristicas dimensionais das situacoes sociocomunicativa como condicao necessaria ao planejamento e avaliacao das atividades escritas. Ao final, tecemos alguns comentarios sobre a leitura dos textos de referencia que so veio a somar para o fechamento das discussoes ao estudo do TP 4 nesse encontro,.A licao de casa ficou por conta da escolha e desenvolvimento de um avancando na pratica das unidades 15 ou 16 . E para encerramos convidamos todos a realizarem a leitura por fruicao do texto Bons Professores(Rubens Alves). Ao final, fizemos uma avaliacao oral do encontro, a qual os cursistas falaram de forma positiva sobre os encontros do Gestar II, a interacao do grupo, o empenho no desenvolvimento das atividades, a riquezas dos materiais trabalhados e apontaram o tempo como fator negativo no curso, em virtude da qualidade do material trabalhado e do tempo para aplicacao das atividades e estudo dos mesmos. Madeleine Aquino. CURSO DE FORMACAO CONTINUADA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Lingua Portuguesa8o EncontroPauta 15/08/2009Modulo I: TP 4 - Leitura e Processo de Escrita IOFICINA 8: TP4 - Unidade 1 6Objetivo: Desenvolver uma sequencia de aulas utilizando elementos de processo de producao textual. 1o MOMENTO: Leitura do Caderno Volante 2o MOMENTO: Sorteio do Escriba do dia 3o MOMENTO: Apreciacao do video: Ler pode ser Perigoso 4o MOMENTO: Estudo e discussao das Unidades 15 e 16 5o MOMENTO: Retomada e Socializacao das atividades realizadas em grupo 6o MOMENTO: Desenvolvimento de uma atividade 7o MOMENTO: Avaliacao da Oficina e retomada dos objetivos de aprendizagem 8o MOMENTO: Licao de Casa 9o MOMENTO: Bons Professores [...] (Rubens Alves). Formadora Municipal: Madeleine Aquino.
o segundo dia de estudo com a leitura compartilhada da pag. 60 do TP 1, que trazia uma retomada a cerca das discussoes sobre a norma culta abordada no dia anterior, cujo objetivo principal era desfazer equivocos gerados pela propria escola e/ou no convivio social. Em seguida, a Profa Zenaide Dias nos convidou a apreciar as partes I e IV do episodio: Cidades dos Homens; intitulada A Coroa do Imperador, as quais narravam uma aula de historia, em que uma professora utilizava varios recursos para transmitir o conteudo sem, no entanto, preocupar-se com a aprendizagem da turma. Apos, foi lido o texto Nos mudemo[...], trazido por uma das nossas colegas formadoras , que provocava uma reflexao sobre o Como Fazer, bem como o cuidado que devemos ter ao empregarmos determinadas expressoes no dia-a-dia com os nossos alunos. Ouvirmos as musicas: Trocando em Miudos - Chico Buarque e Assum Preto Gilberto Gil, cujas caracteristicas trabalhadas foram suficientes para entendermos a estrutura do texto literario. Dando continuidade, estudamos todo o TP1; partindo sempre dos pontos mais relevantes. Foram realizadas atividades em trios das paginas: 73, 74, 75, 123, 124, e 125; leituras compartilhadas das pp. 98 e 99; leitura individual dos textos: Ampliando nossas referencias das unidades impares; assistimos tambem ao video O Casamento dos Pequenos Burgueses de uma companhia teatral brasileira e fizemos analise das propostas de atividades do AAA 1, culminando sempre com as apresentacoes orais dos cursistas No segundo Momento, iniciamos o estudo do TP2 que aborda a Analise Linguistica e Analise Literaria, ao qual gerou muitas discussoes a respeito do ensino da gramatica; na sequencia fizemos a leitura compartilhada das pp. 22 -23 e refletimos sobre a proposta de trabalho apresentada, com sua relevancia para o enriquecimento da metodologia do trabalho com o ensino da lingua como pratica social. Vale ressaltar que, durante os estudos realizados a nossa formadora Zenaide Dias procurou utilizar varios recursos, de forma que nos oferecesse subsidios significativos para a nossa pratica de acordo com a proposta do Gestar II. 3o Dia Sempre retomando os pontos discutidos no dia anterior, estabelecendo um fio condutor para dar continuacao aos estudos; a nossa formadora Zenaide Dias, iniciou o terceiro dia convidando-nos a fazer a leitura compartilhada do texto Ampliando Nossas Referencias pp. 36 e 37 do caderno de Teoria e Pratica TP 2; e a discutir as atividades propostas no referido texto. Apos as discussoes, continuamos o estudo do mesmo a partir da unidade 2: A Frase e a sua organizacao, que nos levou a refletir sobre as varias formas linguisticas de estruturar o texto, bem como, a compreender e usar essas estruturas, em seguida, fizemos a leitura do texto O Aluno Ideal pp. 58 e 59, respondemos as atividades propostas nas pp 59, 62 e 63 e socializamos as discussoes no grande grupo. Durante o intervalo; tivemos o grande prazer de assistirmos no salao de eventos do Hotel Praiamar a apresentacao do saudoso poeta mossoroense Antonio Francisco, autor de varios poemas, dentre eles: Meu Sonho, O Guarda-Chuva de Prata, Os Sete Constituintes ou Os Animais tem Razao,
Aquela Dose de Amor, A Oitava Maravilha; na oportunidade, ate podemos dar uma paradinha para alguns flashes, com o dignissimo Retornando; discutimos sobre a arte em Lingua Portuguesa, como ela se faz presentes em nossas vidas e qual o seu papel? Levando-nos a refletir sobre a sua relevancia no tocante ao ensino em lingua portuguesa, apos, realizamos atividades individuais da pag. 79, fizemos a leitura compartilhada do texto Arte e Fantasia- pag.85 e apreciamos atraves da leitura de slides e ao som da voz de Chico Buarque, o texto fantasia (pag. 86). Na sequencia, fomos convidados a assistir ao filme O Carteiro e o Poeta; que respaldava a todos os momentos os aspectos da linguagem discutidos no estudo dos TPs; principalmente, o uso da linguagem como pratica social; como instrumento de poder e de liberdade Para encerrar o estudo deste TP, a formadora Zenaide Dias deu continuidade as explicacoes da unidade 8- Linguagem figurada que trata da arte, suas caracteristicas e, em especial, da literatura; na qual refletimos sobre a leitura do texto Dona Inacia (pp 121 e 122); executamos as atividades correspondentes ao mesmo; socializamos as discussoes e, por ultimo; divididos em quatro grupos; analisamos de forma criiica as atividades propostas no caderno de atividades de apoio a aprendizagem do AAA 2; ficando para apresentar no dia seguinte: tambem no grande grupo Filme:"O carteiro e o Poeta" Diretor: Michael Radford,Comentario: Mario, um carteiro extremamente ingenuo e sensivel, fica amigo do grande Poeta chileno Pablo Neruda, exilado politico que se instala numa pequena ilha italiana Apaixonado ,Mario usa poemas do poeta como se fossem seus para conquistar sua Beatriz. Mas a tia italiana de Beatriz nao quer o namoro e leva o poema obsceno a Neruda,exigindo que Mario se afaste da moca Neruda fica bravo com o carteiro: entao ele esta plagiando seus poemas!!! Mas Mario e taxativo A poesia nao e de quem escreve, mas de quem precisa dela.E acrescenta, mais ou menos, isto: Companheiro Neruda, voce me ensinou que a lingua serve mais do que para colar selos. Voce me meteu nesta enrascada e tem de me ajudar a sair dela.[...] Trecho retirado do TP2 - Unidade 7- pag. O cordelista imortal de Mossoro Parabens pelo seu sucesso!!! Em qualquer lista que reuna os grandes nomes da Literatura de Cordel, especialmente os que estao em atividade, nao pode faltar o de Antonio Francisco. POETA POPULAR Mossoroense, Antonio Francisco, nasceu a 21 de outubro de 1949, num bairro chamado Lagoa do Mato. Poeta popular, xilografo, compositor e artista- dedicou-se a poesia apos os quarenta anos de idade; tendo no dia 15 de maio de 2006 tomado posse na Academia Bresileira de Literatura e Cordel ABLC, na cadeira de numero 15, patronimica do poeta cearense Patativa do Assare. E autor dos poemas: O Guarda-Chuva de Prata, Os Sete Constituintes ou Os Animais tem Razao, Aquela Dose de Amor, A Oitava Maravilha ou a Lenda de Cafune, A Cidade dos Cegos ou Historia de Pescador, As Seis Moedas de Ouro, Do Outro Lado do Veu, Confusao no Cemiterio, O Ataque de Mossoro ao