superiorresponsavel por essa nova formacao. Toda ou qualquer melhoria ou inovacaoque se faca necessaria em educacao passa necessariamente pela melhoria einovacao na formacao dos professores. Ha a necessidade de que novasperspectivas e novas competencias serem desenvolvidas para uma proposta quepermita a formacao reflexiva e transformativa desse novo professor que precisaradesenvolver a pesquisa e reflexao sobre sua propria pratica educativa, e, teraque ultrapassar o mero discurso retorio para conseguir atender as rapidasmudancas da sociedade, nao so no ambito cientifico e economico, masprincipalmente no meio social e no convivio do ser humano. Dentro desta linha de pensamento,Bladin (1990) apud Belloni (2008) acredita que os professores do EAD terao quedesenvolver competencias em quatro grandes ares:u Culturatecnica: dominio nas tecnologias que serao responsaveis para a realizacao damediatizacao com os alunos.u Competenciasde comunicacao: com a mediatizacao a difusao do suportes de comunicacao habituaos estudantes com uma certa qualidade comunicacional mediatizada, exigindo doprofessor que sai de sua solidao academica e aprenda a trabalhar em equipes deformadores desenvolvendo habilidade interpessoal.u Capacidadede trabalhar com metodo: sistematizar e formalizar metodologias integrativas,necessarias para o trabalho em equipes. u Capacidadede traduzir: poder exteriorizar seus conhecimentos de modo que outras pessoaspossam aproveita-los, e como retorno poder aproveitar os saberes de outrosformadores possibilitando o construtivismo do saber. Do ponto de vista etico, a formacaodos novos mestres para EAD, adequados a nossa contemporaneidade e ao futuroproximo, precisa atender a necessidade de rapida atualizacao nas tres dimensoesconhecidas da educacao: pedagogia, tecnologica e didatica, tambem presente noensino presencial. Considera-se, portanto, uma perspectiva mais global, pois a formacaode professores em EAD ultrapassa fronteiras nacionais, culturais e sociais,necessitando desenvolver habilidades que possam ser compreendidas em umconsenso generalista. A EAD, no entanto, deve seguir osprincipios da etica educacional, e penetrar no mundo dos caminhos e descaminhosdo conhecer, possibilitando a reflexao do aprendente e permitindo a este quecrie utopias paradigmaticas em sua mente na busca de um mundo melhor,independente e autonomo, para libertar nosso planeta, essa grande aldeiaglobal, de todo e qualquer preconceito social, economico, racial, religioso emoral. Que possa permitir ao ser humano a escolha de seu livre arbitrio e queos conhecimentos adquiridos possam se transformacao em acoes beneficas epossibilitem o fim de todas as guerras e conflitos (MORIN, 2002).4CONSIDERACOES FINAIS A Educacao a Distancia necessita de um novo olhar sobre otrabalho cotidiano e suas caracteristicas,sobre o papel do professor e do aprendente. O professor deve ser visto comoo mais importante ator nesse processo, pois deve estar superior ao papel de umsimples usuario de programas e produtos de outros atores, reafirmando seu papel de educador na sociedade cada vez maiscomplexa. O professor deve ser reconhecido pelo seu valor da experiencia diretana arquitetura da construcao cientifica e humana para a transformacao plena emconhecimentos que se tornarao, por sua vez, acao social. Ha de se ter a certeza de que aobservacao e analise da pratica docente, associada a pesquisa, podemproporcionar ao novo arquetipo docente o importante papel da compreensaomediatizada da aprendizagem e das estrategias cognitivas facilitadoras doentendimento, da busca e transformacao das informacoes em conhecimentos pelosujeito aprendente. Entretanto, muito caminho ainda ha apercorrer nesse processo no EAD, sendo necessaria a maturacao da discussao