A PRATICA DA CRIACAO E A APRECIACAO MUSICAL COM ADULTOS: RELATO DE UMA EXPERIENCIA.Bernadete ZagonelDurante alguns anos ministrei as disciplinas de Apreciacao Musical para alunos de Licenciatura em Musica na Escola de Musica e Belas Artes do Parana. A experiencia me mostrou que, a cada vez que desenvolviamos um estudo baseado na criacao, a apreensao dos conceitos se fazia de maneira mais eficaz. Resolvi, entao, fazer um estudo comparativo sobre essa questao, observando mais de perto e anotando os resultados de cada tipo de abordagem metodologica, para em seguida proceder a uma analise, mesmo que parcial, dos dados obtidos. Nao tenho a pretensao de generalizar esses resultados, pois tratou-se de um estudo limitado a dois grupos pequenos de alunos, mas acredito terem sido revelados indicios concretos sobre a importancia da pratica dacomposicao para a aprendizagem musical.Elaborei assim um programa de aulas, no decorrer do ano de 1997, com duas turmas de alunos bastante distintas: no primeiro semestre com uma classe do Curso de Licenciatura da Escola de Musica da Universidade Federal da Bahia, e no segundo com uma classe do Curso de Educacao Artistica da Universidade Federal do Parana. E importante ressaltar que em ambos os grupos havia alunos com um conhecimento previo de musica, e outros totalmente iniciantes, da seguinte maneira: no da UFBA, metade dos alunos frequentava o curso de Licenciatura em Musica, e a outra metade era composta por alunos de areas diversas interessados no aprendizado musical. No grupo da UFPR, havia alunos cuja opcao de estudo especifico era musica e tambem outros das areas de desenho e pintura.Ambas as turmas contaram com uma carga horaria de 30 hs./aulas. O grupo da UFBA era formado por 16 alunos, e o da UFPR por 21. Nao foi possivel ter o mesmo numero de estudantes nas duas turmas por razoes administrativas de cada Universidade, uma vez que esses nao foram grupos formados especialmente para esta investigacao, mas eram turmas regulares dos cursos em questao.Os objetivos principais deste estudo comparativo foram observar:1. Em que medida esses alunos melhoram a capacidade de compreensao da musica a partir da apreciacao e analise pela audicao de obras do repertorio classico.2. Ate que ponto o acrescimo de uma pratica de criacao (composicao) melhora ou aumenta essa capacidade de compreensao.Os conteudos musicais abordados foram os seguintes: Forma: no sentido da estrutura da obra e reconhecimento de algumas formas simples: AB, ABA, ABACADA e reconhecimento de temas e motivos.Pretendeu-se que o aluno fosse capaz de apontar qual a forma de uma obra simples apos duas ou tres audicoes, reconhecendo o tema principal, as repeticoes e variacoes, para compreender de que maneira a peca estaria estruturada. Instrumentos: foram trabalhados alguns instrumentos da orquestra, pedindo-se o reconhecimento, pela audicao, do timbre dos principais deles. Metrica: reconhecimento de compassos binarios, ternarios ou quaternarios. Estilos de epocas: nao se pretendia, evidentemente, que em tao pouco tempo os alunos conseguissem distinguir as esteticas de todas as epocas da historia da musica ocidental. Teve-se a intencao apenas de dar-lhes uma nocao dos estilos musicais mais marcantes e caracteristicos de algumas epocas para que, mesmo