e subtracaoFazer uso dos numerais nas contagensRepresentar por escrito sua estrategia diante da situacao-problema.Preencher tabelas e graficosDesenvolver nocoes basicas de medidas de massa (quilo e litro)Conhecer o valor da moeda brasileira e seu uso.Propor a regra de troca com cedulas e moedas de brinquedo para entender o sistema de numeracao decimal.Compor e decompor numeros orais e por escrito.Estimular diversas formas de raciocinio, fazendo uso da calculadora.Justificativa:Ficou combinado em reuniao que cada professor desenvolvesse atividadesem sala de aula que envolvesse as criancas, tanto no conhecimento do projeto,quanto na participacao de acoes para contribuir com andamento do projeto.Pensei em matematica criar junto com os alunos situacoes onde fosse possivel aturminha colaborar sem envolver gastos, mesmo porque os pais nao tem condicoes financeiras.MetodologiaLevantamento de ideias atraves da provocacao:-Ja que nao temos dinheiro paracontribuir com a compra dos equipamentos do servico de som da radio, quemaneira podemos pensar para colaborar com o projeto?Registro de todas as ideia e sugestoes das criancasVotacao na sala das possibilidades levantadasMontar o plano de acao.AvaliacaoA avaliacao ocorrera ao longo de todo o desenvolvimento das acoesplanejadas observando a participacao, desempenho e elaboracao de estrategiaspara efetuar as situacoes-problemas envolvendo o calculo oral e escrito, dianteda proposta levantada.Referencias bibliograficasBURGERS, Beth & PACHECO problemas a vista! para o professor,1997.CUNHA, Mario G. - Texto: Uma Conversa Sobre o Ensino e a Aprendizagem deMatematica, 2005.Revista do professor - Nova Escola. Ano XVIII.n.163. ed. abril, junho /julho de 2003DesenvolvimentoTerceiro momento-desenvolvimento do projetoSabendo que nao temos dinheiro para ajudar no projeto Radio na Escola,que outra maneira podemos pensar pra contribuir com a realizacao da compra dosequipamentos da radio?Lariza disse:-Vender pasteisThaina acrescentou:Eu trago dois pacotes de courinhoInterferir mas se nossa discussao ejustamente porque nao temos dinheiro, como comprar a massa dos pasteis, o oleo,o bujao.Vinicius sugeriu:-Vender latinhas secas de refrigeranteVanessa:-Pode ser vaso de qboa tambemCaique: la em casa tem um monte degarrafas plastica de refrigerante que eu junto pra venderThaiane vende tambem litro de 51Jaine acrescentou:-Fazendo um sorteio de um balaio-Com o que?Algumas criancas disseram; arroz,feijao, leite, bolacha...Mas como conseguir?- Trazendo de casa- Tudo bem, entao fica combinadosdeamanha todos trazerem o kilo de alimento.Intervi dizendo tem outro problemapra pensarmos:-E como vai ser esse sorteio, seestamos pensando em nao ter gastos?A sala ficou em silencio. Entao dei a ideia de mobilizar as outras turmas paratrocar as latinhas, garrafas, vidros de 51 pelo bilhete do balaio, e sugerir aeles, estipular a quantidade por cada bilhete. Varios numeros surgiram, resolvifazer a votacao e ficou estipulado 10 objetos a escolha de quem fosse trocar.Quarto momentoComo ninguem trouxe o kilo de alimentocom a justificava de que esqueceram e nao tinha em casa, perguntei: - e agoracomo fazer o sorteio do balaio, voces tem outra ideia?Algumas criancas sugeririam pedir nascasas perto da escola, outras tiveram a ideia de pedir nos supermercados emercadinho perto.Dividimos em grupo de quatro e fomosarrecadar os alimentos no bairro onde fica a escola. Na volta eles listaram oque conseguimos e numeram a quantidade de cada coisa. Pedir que usasse sua estrategiapara descobrir quantos kilos conseguimos. Veja em anexo.Nessa mesma aula pensamos em elaborar adivulgacao, mas como? Se nao tinha aula de portugues?