Ciencia Politica e Direitopor Antonio Ozai da Silva* Costumo pedir avaliacoes aos meus alunos. Certa feita, fiquei pasmo ao ler as palavras de um jovem academico do Direito. Ele afirmava literalmente que nao compreendia porque a disciplina de Ciencia Politica constava da grade curricular. Passamos um ano estudando os classicos do pensamento politico: Maquiavel, Thomas Hobbes, John Locke, Rousseau, Tocqueville, Stuart Mill e Karl Marx. A julgar pela avaliacao deste pupilo, foi perda de tempo.Talvez seja excecao, mas pode ser que expresse o silencio dos que se acomodam as circunstancias e limitam-se a fazer o necessario para passar de ano. Ha um certo estranhamento em relacao a Ciencia Politica. A reflexao critica sobre a politica e o direito parece desnecessaria e, em alguns casos, ate temerosa. Como diria Dostoievski, uma consciencia muito perspicaz e uma doenca, uma doenca autentica, completa. Para uso do cotidiano seria mais do que suficiente a consciencia humana comum.A consciencia perspicaz tras a tona o sofrimento. A ignorancia e seu antidoto; a consciencia critica e um estorvo a adaptacao e ao individualismo descomprometido com a comunidade, a polis. E melhor e mais facil memorizar codigos e leis, especializar-se sem perguntar-se sobre os por ques. Existem as excecoes, os que, apesar de tudo, conseguem desenvolver a visao critica. E ha os realmente interessados em se superarem. Lembro de outro academico que, com certo ceticismo, perguntou por que eu dava aulas no Direito. Respondi que gosto de situacoes pedagogicas que me desafiam e e importante que os alunos possam viver outras experiencias que tambem os desafiem.Estas lembrancas emergiram ao ler Ensino juridico e mudanca social, de Antonio Alberto Machado. Ele mostra como o conhecimento juridico encontra-se aprisionado por um discurso liberal conservador e por uma pedagogia dogmatica e formalista. E um ensino centrado apenas no estudos dos codigos e das formalidades legais; o ensino excessivamente tecnicista, resumido no estudo das tecnicas juridicas de interpretacao e aplicacao dos textos legais sem qualquer articulacao com os dominios da etica e da politica; o predominio incontrastavel da ideologia positivista; o ensino completamente esvaziado de conteudo social e humanistico; a baixa qualidade tecnica da maioria dos cursos juridicos; a proliferacao desordenada desses cursos sem nenhum controle eficiente sobre a qualidade dos mesmos; o predominio de uma didatica superada e autoritaria, centrada exclusivamente na aula-conferencia e na abordagem de conteudos programaticos aleatoriamente definidos etc. A questao nao e individual, deste ou daquele aluno. Uns podem se esforcar mais que outros, mas todos estao submetidos a uma formacao predominantemente centrada no paradigma normativista positivista.Diante de uma formacao essencialmente tecnicista e formalista, fundada no mito da imparcialidade e neutralidade axiologica, nao e surpresa a despolitizacao e a resistencia a disciplinas como Ciencia Politica. Os aspectos sociais, politicos e humanistas sao secundarizados ou descartados. Formam-se operadores juridicos tecnicamente competentes, mas insensiveis e descomprometidos em relacao as questoes sociais e politicas que caracterizam a nossa realidade social desigual e injusta.Ensino juridico e mudanca social merece ser lido pelos academicos e, especialmente, pelos responsaveis pela formacao deles. Contribui para a reflexao sobre o ensino juridico e, consequentemente, sobre o papel