brasileira e paulista.g) Desenvolver processo de acao e de investigacao que possibilitem o aperfeicoamento profissional e da pratica pedagogica.h) Compreender a importancia da autoavaliacao e do autodesenvolvimento para o aprimoramento profissional.2.1.3 Escola2.1.3.1 Curriculo escolar, planejamento e avaliacaoa) Compreender a importancia da escola publica para a democratizacao do acesso ao conhecimento sistematizado e colocar em pratica metodologias que facilitem o acesso a esse conhecimento por parte dos alunos.b) Fazer escolhas pedagogicas orientadas por principios eticos e democraticos, de modo a promover a inclusao e evitar a reproducao de discriminacoes e injusticas.c) Compreender e dispor-se a participacao coletiva e colaborativa na elaboracao, desenvolvimento e avaliacao da proposta pedagogica, cooperando em diferentes contextos escolares.d) Compreender os processos de desenvolvimento da crianca e do adolescente, da aprendizagem e sociabilidade dos alunos, considerando as dimensoes cognitivas, afetivas e sociais e as relacoes com o contexto no qual se inserem as instituicoes de ensino para atuar sobre tal contexto.e) Compreender a natureza dos processos de ensino e de aprendizagem que se articulam na relacao professor/aluno, relacao de comunicacao entre sujeitos que constroem conhecimento, sendo capaz de reconhecer fatores socioeconomicos, pedagogicos, do ambiente escolar que podem causar impactos externos e internos que afetam o aproveitamento do aluno na escola.f) Desenvolver um ensino com foco na aprendizagem do aluno com vistas a sua insercao como sujeito na sua comunidade e na sociedade.g) Compreender a abrangencia e a importancia das orientacoes curriculares deste sistema de ensino, tendo em vista a construcao do curriculo escolar contextualizado e centralizado na aprendizagem do aluno.h) Conhecer e compreender principios, metodos e recursos educacionais como elementos de apoio das acoes educativas.i) Participar nos espacos coletivos, visando a reflexao e analise sobre as praticas educativas, para o planejamento, acompanhamento, avaliacao e replanejamento do trabalho escolar.2.1.3.2 Relacao Escola e Comunidadea) Compreender a escola como parte da comunidade escolar, uma vez que a mesma e constituida pelos professores, pela equipe gestora, pelos alunos, pelos funcionarios e pelos pais e ou responsaveis pelos alunos.b) Desenvolver parcerias com a comunidade escolar, ou seja, a do entorno da escola e demais organizacoes e instituicoes.c) Construir espacos coletivos de participacao entre escola, familia e comunidade3. BIBLIOGRAFIAA) Livros e Artigos1. CARVALHO, Rosita Edler. Educacao Inclusiva com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediacao, 2005. Veja o Video2. CORTELLA, Mario Sergio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemologicos e politicos. 14. ed., Sao Paulo, Cortez, 2011.3. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. 43. ed., Sao Paulo: Paz e Terra, 2011.4. FREITAS, Luiz Carlos de. Eliminacao Adiada: o ocaso das classes populares no interior da escola e a ocultacao da (ma) qualidade do ensino. Educacao e Sociedade, Campinas, vol. 28. n.100 Especial, p.965-987, out. 2007.5. GATTI, Bernadete Angelina; BARRETO, Elba de Sa; ANDRE, Marli Eliza Dalmazo de Afonso. Politicas docentes no Brasil: um estado da arte. Brasilia: UNESCO, 2001.6. LA TAILLE, Yves DANTAS, Heloisa e OLIVEIRA, Marta Kohl de, Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogeneticas em discussao. 24. ed. Sao Paulo: Summus, 1992.7. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessarios a educacao do futuro, UNESCO/Cortez Editora, cap. III e IV, p. 47-78,