CAMINHOS DA ESCOLA - ARTE NA ESCOLA - Ep 33fonte: http://www.youtube.com/watch?v=GuzNTz46zVM&feature=related Plano de Aula - Linguagem Plastica - 4 e 5 anos Criacao com desafioObjetivos - Desenhar de acordo com diferentes estimulos sensoriais. - Descobrir possibilidades graficas. - Trocar repertorio grafico com os colegas. - Produzir interferencias criativas. Conteudos - Desenho. - Texturas. - Grafismos. Ano Pre-escola. Tempo estimado Quatro a cinco aulas de 50 minutos. Materiais necessarios Varios sacos opacos com objetos de texturas diferentes (pedras, tecidos, lixas, botoes, graos, folhas etc.); papel sulfite recortado em tamanhos pequenos; cartolina branca cortada em pedacos maiores que os de papel sulfite; pedacos de tecido, lixas, papelao ondulado, papel de seda ou outro material para suporte; molho de chaves; sino de mesa; casca de coco; saches de cha de diferentes aromas e canetas hidrograficas pretas. Desenvolvimento Apresente toda a sequencia para que a garotada conheca o percurso e o destino das producoes. Atividade 1 Coloque os sacos plasticos com as diferentes texturas sobre uma mesa e peca para que as criancas coloquem a mao dentro e percebam a superficie deles. Depois de cada toque, elas devem desenhar em um pedaco pequeno de sulfite de acordo com a sensacao que tiveram. Elas so poderao ver o que tem dentro depois. Atividade 2 Ofereca suportes de diferentes cores, tamanhos e texturas. Solicite que todos fechem os olhos e produza estimulos sonoros e olfativos: chacoalhe chaves, toque um sino de mesa, bata na casca do coco e balance os saches de cha proximo as criancas. A cada acao, peca que abram os olhos e facam um desenho, todos no mesmo suporte. Atividade 3 Coloque as producoes das atividades anteriores em dois sacos. Cada crianca retira um pedaco de papel de dentro deles, escolhe um pedaco de cartolina para cola-lo e desenha com caneta hidrografica preta com base nele. Esse papel ja com a intervencao sera o suporte de uma obra maior. Algumas criancas podem realizar um unico trabalho enquanto outras, varios. O tempo de envolvimento de cada uma tambem e traco da marca pessoal. Por isso, as atividades precisam ser flexiveis para atender essas diferencas. Avaliacao Observe as diferencas de resultados apos os estimulos tateis, sonoros e olfativos e identifique a troca de repertorio entre o grupo. Faca uma apreciacao coletiva do que foi criado nas diferentes situacoes, identificando o uso de grafismos e texturas. Verifique as transformacoes nos desenhos realizados em varias situacoes e, quando julgar necessario, faca intervencoes individuais.Consultora Marisa SzpigelFormadora de professores em Arte do Instituto Tomie Ohtake, em Sao Paulo.Disponivel em: . E para fazer Arte na Educacao Infantil...e preciso voltar a criancar!!!Ser mae e maravilhoso, mas tambem nos deixa totalmente voltada ao ninho. Voltar ao trabalho nem sempre e facil, mais e muito gratificante quando isto ocorre exatamente com um tema que lhe 'toma de paixao'.Discutir o que vem a ser a funcao da ARTE na Educacao Infantil e sua importancia para a formacao do sujeito critico reflexivo tem sido recorrente no meio academico. Contudo, nem sempre esta discussao chega as salas de aulas propriamente ditas. E, mesmo quando chega aos cursos