Como os anteriores, foi otimo. Muito proveitoso para enriquecer os nossos conhecimentos e tirar as duvidas. Sabe o que eu mais gosto nesses encontros? Da interacao da turma. Hoje particularmente foi muito engracada a situacao provocada pela dinamica que a nossa tutora Ana Lucia levou. Ao distribuir os chocolates com os nomes das pessoas ela esperou que a gente identificasse os colegas. Entre os mais desorientados estava eu, que tenho uma "deficiencia" para memorizar nomes.Primeiro eu tentei trocar o nome com a minha amiga do lado que havia tirado um nome de homem e como so temos dois na sala, era facil demais; ela olhou o meu cartao e se negou a trocar. Dai, eu so vi uma saida: Segui tentando abracar uma por uma chamando entusiasmada pelo nome, para ver se a minha amiga surgia: - JOSEFAAAA! Uma a uma foram respondendo negativamente e todo mundo dando muitas risadas. Quando ja estava no final de todo o percurso da roda, eu ja quase acreditando que nao existia ninguem com esse nome no grupo, descobri que JOSEFA era a amiga que estava do meu lado e que se havia negado a fazer a troca comigo dos cartoes.Agora que todo mundo conhece essa minha dificuldade fica mais facil de me perdoar quando eu nao lembrar o nome. Mas eu juro que me esforco muito para superar isso e que, embora nao guardando os nomes eu guardo cada um e cada uma na minha memoria para sempre com muito carinho e onde a gente se encontrar futuramente ressurgira a mesma afeicao que construimos nesse momento.Adoro a minha turma! *-*Fonte da imagem: http://1.bp.blogspot.com/-9VBA2kQ5l9k/TehKykPkZxI/AAAAAAAACTw/Lg8txdQTFkk/s1600/Esquecimento+c%25C3%25B3pia.jpg Tratandoda construcao do Plano de Atendimento Educacional Especializado para alunos comautismo e necessario considerar primeiramente os potenciais e as dificuldadesapresentadas em cada individuo. Isso porque, embora haja as caracteristicas comunspara esse grupo, e essas sao determinantes para classifica-lo, as caracteristicaspessoais do aluno o torna unico, diferenciando-o de qualquer outro. Estas caracteristicaspessoais sao impressas, em grande parte, pelas experiencias oportunizadas pelomeio em que o aluno vem se desenvolvendo desde o seu nascimento.Assim,resguardadas as consideracoes acima, alguns metodos pedagogicos foramdesenvolvidos para atender aos alunos com autismo. Entre eles o metodo ABA (Analisedo Comportamento Aplicada). Trata-se de uma abordagem da psicologiafundamentada no behaviorismo que analisa a associacao entre o ambiente, ocomportamento humano e a aprendizagem. Oprofessor do AEE planeja as atividades e intervencoes, tracando pequenosobjetivos a curto prazo com a intecionalidade de eliminar os comportamentosinadequados e ampliar as habilidades do aluno.Ovideo abaixo apresenta propostas de atividade e tecnicas para a confeccao de materiais em baixa tecnologia que podem apoiar o aluno com TGD em seu desenvolvimento dentro dometodo ABA.Fontes e referencias:REVISTA AUTISMO, pagina consultada em 08 de junho de 2014, as 11:30AM.http://www.revistaautismo.com.br/edic-o-0/aba-uma-intervenc-o-comportamental-eficaz-em-casos-de-autismoSITE DE VIDEOS, You Tube, visitado em 08 de junho de 2014, as 11:30AM.https://www.youtube.com/watch?v=TZeK-tXNEpU Desdeo principio dos estudos propostos pelo curso de AEE, as leituras, as atividades, adiscussoes e trocas de experiencias online ou presenciais nos conduziram aconstrucao de um novo olhar sobre as pessoas com deficiencias. O AtendimentoEducacional Especializado para o qual estamos aqui nos preparando para atuar resignificao foco da atuacao pedagogica