aos seus colegas. Os professores que afirmam nao ter tempo para isso devem repensar a sua atitude, pois so negociando solucoes e que se aprende a respeitar sentimentos e ideias de outras pessoas. Esse respeito nao so e importante no que diz respeito a conflitos morais, mas, sobretudo, a situacoes de aprendizagem cognitivas (CARVALHO, 1994).No caso de trabalho didatico com filmes que abordam conceitos matematicos, os educandos precisam ter consciencia de que eles estao impregnados de valores, visoes de mundo, tentativas de explicacao e recriacao. Nao visto como um passatempo, mas sim como recurso apropriado para o trabalho da disciplina.A disciplina de Matematica ja e em si um convite para a utilizacao de diversos instrumentos, alem da tradicional dupla giz e quadro-negro. Algumas situacoes cabiveis.Desenvolver atividades com diferentes fontes de informacao (jornais, revistas, livros, filmes, fotografias);Estimular procedimentos de pesquisa, organizacao das informacoes, como resultado de pesquisa realizada.Em Matematica, os recursos audiovisuais podem servir ainda como fonte de informacao; como recurso auxiliar no processo de construcao do conhecimento; como meio de desenvolver a autonomia, porque possibilitam pensar, refletir e criar solucoes; e como ferramenta para realizar determinadas atividades.A tecnologia esta a modificar os modos de usar a matematica; consequentemente, o conteudo dos programas desta ciencia e os metodos pelos quais a matematica e ensinada estao a mudar.Sendo assim, acreditamos que as utilizacoes dos recursos audiovisuais podem determinar com exatidao o exito das aulas de Matematica. Tais recursos podem ser ferramentas muito uteis no desenvolvimento desta ciencia, desde que seja utilizado de forma que permite ao aluno a aquisicao de novos conhecimentos que sejam inseridos em um contexto de aprendizagem na area da Matematica auxiliando o aluno atraves de programas que exercite seu trabalho mental.Portanto, sabe-se que os recursos audiovisuais quando utilizados em sala de aula, darao espaco para a descoberta de novas aprendizagens. Os alunos nao devem sempre ser orientados a descobrir, por si mesmos, a solucao para um problema proposto. Porem, se induzidos por recursos adequados, podem descobrir, sozinhos, algumas ideias ou principios basicos relacionados com a questao colocada.De acordo com os Parametros Curriculares Nacionais - PCNs (1999, p. 251):A medida que vamos nos integrando ao que se denomina uma sociedade da informacao crescente e globalizada e importante que a Educacao se volte para o desenvolvimento das capacidades de comunicacao, de resolver problemas de tomar decisoes, de fazer inferencias, de criar, de aperfeicoar conhecimentos e valores, de trabalhar cooperativamente.Sendo assim, acreditamos na eficiencia dos recursos audiovisuais em aulas de Matematica. Em pesquisa realizada em escolas publicas, confirma-se que se trabalharmos utilizando tais recursos em nossas escolas, teremos mais exito em nossas atividades escolares. Se o conteudo for bem trabalhado desde o inicio, as criancas poderao surpreender ao reconhecer e escrever cifras que passem do bilhao ou trilhao logo nas primeiras series do Ensino Fundamental.5.4 Multimeios aplicados a EducacaoNo Brasil, a utilizacao das tecnologias multimidia baseadas em computadores como recurso didatico sofreu significativa profusao de 1993 para ca. Com ela surgiram softwares cuja pretensao era apoiar o processo ensino/aprendizagem. O aumento da quantidade de softwares nao foi acompanhado do aumento da qualidade dos