regras e nao respeitam canones. Segundo o autor, ha hoje uma onda de demonizacao da infancia e da juventude, cujo objetivo seria contrabalancar a enorme identificacao com a precocidade, a independencia e o sucesso da caracterizacao do Kevin de Macaulay Culkin em Esqueceram de mim. (Kincheloe, 2001, p. 37). Entre nos isto nao tem sido diferente. Enquanto, por um lado, proliferam as representacoes de criancas e jovens integrados na condicao pos-moderna, familiarizados com a cibercultura, com mundos e relacionamentos virtuais, imersos criativamente em novas culturas juvenis, adaptados as formas e composicoes contemporaneas de vida familiar, por outro despontam os bem-sucedidos manuais para pais e professores, bestsellers que celebram a retomada da disciplina, da hierarquia familiar, da definicao de limites, das formulas domesticas e escolares de vigilancia sobre a vida cotidiana de criancas e jovens que estariam fora de controle. Enquanto a midia impressa e falada tem se dedicado a documentar fartamente as transgressoes de criancas e jovens violentos e desregrados, tanto no ambiente escolar e familiar como no espaco publico, a literatura de auto-ajuda tem sido prodiga na producao de titulo e mais titulos, expressao de uma emergente expertise dirigida a este dominio das subjetividades.Suponho que a estas alturas de minhas consideracoes, muitos estarao discordando ou, pelo menos, pensando que exagero nos contornos e matizes dessas infancias e juventudes da transposicao do milenio que chegam as nossas escolas. As imagens que apresento a seguir, estao organizadas em tres conjuntos e me ajudam a compor este quadro das identidades que procurei esbocar . O primeiro e o segundo e composto por fotos feitas com uma camera digital, o terceiro e uma coletanea de propagandas de TV.Conjunto 1Sequencia de fotos feitas em uma escola da rede municipal de ensino de Porto Alegre. As fotos mostram as criancas e algumas das mercadorias que mencionei ao longo do texto: camisetas, pastas, mochilas, cadernos, chinelos, sapatos, tenis, saias, prendedores de cabelo, tesouras, estojos, toalhinhas, tazzos, bey-blades, cards, caixas de lapis, borrachas, canetas e outros utensilios escolares. Tudo isto esta fartamente ilustrado com personagens de desenhos animados, series de TV, filmes, super-herois, cantores e cantoras, bandas, propagandas, etc., etc. E o proprio espetaculo pos-moderno protagonizado pela cultura visual midiatica invadindo a escola.Conjunto 2Apresenta as producoes do movimento hip-hop dentro da escola. As imagens mostram, alem de cartazes coloridos, decoracoes em paredes, escadarias, portas, muros. Aparecem tambem desenhos em capas e paginas de cadernos e arquivos. Pinturas bem-humoradas decoram as portas dos banheiros masculinos. Para contrabalancar, durante as ferias, a escola decorou as portas dos banheiros femininos. Observe-se a inspiracao generificada que gerou polemica: as pinturas, neste caso, tinham como tema flores, fitas, topes, bolinhas, etc.Conjunto 3Propagandas de Tv. E o olho e a narrativa da televisao, inventando historias que fabricam identidades da infancia. E a TV acionando as forcas mobilizadoras da infancia para induzir as pessoas ao consumo de todo o tipo de produtos.Finalmente, o que considero ainda relevante destacar em um texto como este, que pretende contemplar uma das perspectivas da conexao entre identidade e curriculo, e a forma como as identidades se reconfiguram face a perda