Antonio Marcos A. NascimentoDEFESA DE MONOGRAFIA DE CONCLUSAO DE CURSOTitulo: "O Estagio Supervisionado na Formacao de Tecnicos de Nivel Medio, segundo docentes da Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica."Autor: Antonio Marcos de Aquino NascimentoInstituicao: Colegiado do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Multidisciplinar da UFRRJData: 29/06/2016Hora: as 14hLocal: UFRRJ - Instituto Multidisciplinar Sala 209 - Modulo Multimidia Campus Nova Iguacu Av. Governador Roberto Silveira, S/No Moqueta - Nova Iguacu - RJBanca Examinadora:- Prof. Dr. Jose dos Santos Souza (Orientador) UFRRJ- Prof. Dr. Rodrigo A. C. Lamosa UFRRJ- Prof. Ms. Rodrigo Coutinho Andrade UFRRJResumo:O estagio supervisionado na atualidade e visto como uma atividade fundamental nas instituicoes de ensino tecnico; porem, varias experiencias nos mostram que tal atividade deixa margem para diversos problemas, tais como: exploracao da empresa concedente, negligencia das instituicoes de ensino e falta de orientacao por conta dos docentes. Diante disto, tomamos como objeto de analise as diferentes concepcoes e praticas de instituicoes de ensino profissionalizante em relacao a mediacao entre escola e o mundo do trabalho, que muitas vezes resulta na atividade de estagio supervisionado. Pretendemos explicar se as mudancas ocorridas nas atividades de estagio curricular permitem que esse tipo de atividade seja identificado com que a sociologia do trabalho tem denominado de trabalho precario. Trata-se de uma pesquisa basica, de analise qualitativa, com carater descritivo, que se insere na categoria de um levantamento, cujos instrumentos para coleta de dados sao questionarios, entrevistas e Levantamento bibliografico. Tomamos como referencia empirica um conjunto de cinco instituicoes de ensino pertencentes a Rede Federal de Educacao Profissional, Cientifica e Tecnologica, uma de cada regiao do pais, a partir de uma amostra aleatoria de cerca de 30% do total de docentes de cada unidade. No estagio atual da investigacao, a titulo de resultados preliminares, verificamos que a grande maioria dos docentes considera o estagio supervisionado fundamental para a boa formacao de um tecnico de nivel medio, sendo inclusive esta atividade considerada imprescindivel para a conclusao do curso. Entretanto, mesmo com essa supervalorizacao da atividade de estagio, o que ocorre e que muitos alunos nao conseguem vaga para estagio, a orientacao por parte da instituicao de ensino e precaria, pois os docentes nao dispoem de carga horaria para orientacao in loco, e as empresas concedentes se aproveitam dessa situacao para usar o estudante como forca de trabalho minimamente qualificada, de baixo custo, sem encargos trabalhistas, submetendo-o a uma experiencia completamente desvinculada de sua formacao, incapaz de garantir-lhe boa articulacao entre teoria e pratica. Isso demonstra clara distincao entre teoria e pratica na formacao do tecnico, alem de flagrante hierarquizacao entre essas duas dimensoes do conhecimento tecnico profissional, onde o estagio supervisionado e visto como o ambiente da pratica e a escola e vista como o ambiente da teoria, de modo que o primeiro e mais valorizado que o ambiente da teoria. Embora ainda em carater provisorio, a analise de dados nos permite concluir que a crenca dos docentes acerca do poder formativo do estagio supervisionado esta pautada numa concepcao pedagogica que separa a teoria da pratica e que supervaloriza a pratica como