Todo aprendizado e necessariamente mediado e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante do que o previsto por Piaget e outros pensadores da educacao, para quem cabe a escola facilitar um processo que so pode ser conduzido pelo proprio aluno.Segundo Vygotsky, ao contrario, o primeiro contato da crianca com novas atividades, habilidadesou informacoes deve ter a participacao de um adulto. Ao internalizar um procedimento, a crianca se apropria dele, tornando-o voluntario e independente Desse modo, o aprendizado nao se subordina totalmente ao desenvolvimento das estruturas intelectuais da crianca, mas um se alimenta do outro, provocando saltos de nivel de conhecimento.O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno ainda nao sabe nem e capaz de aprender sozinho, porque, na relacao entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes. E a isso que se refere um de seus principais conceitos, o de zona de desenvolvimento proximal, que seria a distancia entre o desenvolvimento real de uma crianca e aquilo que elatem o potencial de aprender potencial que e demonstrado pela capacidade de desenvolver uma competencia com a ajuda de um adulto.Em outras palavras, a zona de desenvolvimento proximal e o caminho entre o que a crianca consegue fazer sozinha e o que ela esta perto de conseguir fazer sozinha. Saber identificar essasduas capacidades e trabalhar o percurso de cada aluno entre ambas sao as duas principais habilidades que um professor precisa ter, segundo Vygotsky.O psicologo bielo-russo Lev Vygotsky morreu ha 74 anos, mas sua obra ainda esta em pleno processo de descoberta e debate em varios pontos do mundo, incluindo o Brasil. Respeitando a identidade da crianca nas diversas concepcoes de infancia.Os conceitos de infancia e de crianca se confundem considerando este como um periodo de desenvolvimento, crescimento fisico e maturacao psicologica, ate a puberdade.Etimologicamente, a palavra crianca provem do frances enfant (infancia), atribuida em geral do nascimento ate os 7 anos de idade. Entretanto, o signifi cado de infancia assume um sentido muitas vezes generico que e associado a um sistema de status, de papel, visao de mundo, convencoes, costumes e tradicoes de um povo.A crianca, como todo ser humano, e um sujeito social e historico e faz parte de uma organizacao familiar que esta inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em determinado momento historico. E profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve e tambem o marca.A crianca tem na familia, biologica ou nao, um ponto de referencia fundamental, apesarda multiplicidade de interacoes que estabelece com outras instituicoes sociais.A Historia do Brasil como a de outros paises e escrita por adultos, nela a crianca durante muitos seculos desempenhou um papel figurante. Diversos motivos e sentimentos levaram os adultos a pensarem na crianca, por desempenhar um importante papel no seio familiar e social, sendo seu destino variado, conforme sua cor, classe social e sexo.O seu bem-estar e o aprimoramento das relacoes entre os adultos e as criancas sao conquistas recentes na sociedade brasileira. O Brasil das criancas se divide em duas infancias: das criancas ricas que tem direitos assegurados, e das