do conforto da dormencia social. A questao das escolasocupadas e o mais novo sintoma da desordem que a psicotizacao social podecausar em grupos sociais. A inversao de valores se mostra muito curiosa, ondealunos tomam escolas, expulsam professores e gestores escolares e ditam asordens conformem desejarem dentro do pequeno paraiso inviolavel. Eles mesmosse encarregam de construir suas proprias normas de conduta, nao apoiam osprofessores da propria unidade escolar e pede aulas publicas de pessoas denotorio saber para as aulas que normalmente muitos deles nao dao valor emsala de aula. Curiosamente a moda das aulas publicas com pessoas alheias aescola e sem preparo algum para a tarefa docente e, paradoxalmente, apoiar, deforma involuntaria, o que as novas medidas que o Ministerio da Educacao (MEC)da conspiracao golpista deseja impor na mudanca do Ensino Medio visandosucatear ainda mais o trabalho do professor profissional. Trocando em miudos,ao fazer a critica contra o novo modelo de ensino imposto pelo MEC, sem maiorreflexao possivel, pois a pratica inconsequente de um ativismo enfeiticado naopermite, os alunos amotinados apenas reforcam as propostas do governo golpista!Paraquem ja trabalhou em escolas publicas da periferia paulistana, nao deve terficado muito impressionado pelas ocupacoes uma vez que esta tomada de ordemnao e objeto distante da rotina dentro das escolas desta regiao. O sucateamentodas escolas publicas e o sintoma da politica de desmonte da Educacao dadinastia tucana em Sao Paulo. O mote das ocupacoes podera ser sobre a reformado ensino medio ou a controvertida PEC 241 ou as politicas tucanas paraeducacao em Sao Paulo como a chamada reorganizacao escolar, pouco importa abandeira, se seus revolucionarios entendem bem ou mal das leis pelos quais serebelam (se tornaram entao instantaneos e habeis analistas politicos aos 13 ou14 anos!), mas sim o posicionamento do modelo fetichista e midiatico da estrategiaoccupy, agora na versao high school. Aautoritaria intromissao violenta e grotesca da policia em algumas escolasbuscando desmobilizar dos alunos ocupados da maior dimensao do valordescartavel da autoridade de pais, professores e gestores escolares que naopodem mais educar os seus filhos e alunos. Neste sentido, nao e novidade que aintervencao truculenta das forcas policiais vem substituindo a falta deautoridade de pais, professores e gestores escolares para uma serie de desmandodentro de escola cujo apice foi a pratica das ocupacoes. Perceptivel que ahesitacao das familias e escolas refletem na nao-acao, ou seja, tudo para naofrustrar o ego das criancas e assim sustentarem o desejo narciseo por algumacausa instantanea espetacular. Omodelo familiar pos-moderno, embebido na desconstrucao social e fragilidadeeconomica dao o tom que nem tudo sao flores no paraiso do laissez-faire dapos-modernidade pedagogica diante do caos que e o sistema publico de ensino. Eimportante destacar que a busca do jogo ludico e pertinente na fase dedesenvolvimento da crianca e do adolescente. A escola devera trabalhar a esserespeito da melhor forma possivel. Porem, se torna muito problematico quando otrabalho de conteudos programaticos de conhecimento e deixado de lado paratransformar escolas em grandes shoppingcenters para encontro e recreacao ludica. A formacao e alicercamento doconhecimento na educacao formal vao alem de um mundo encantado do faz de contae sem frustracao para o sujeito. Se a educacao