UNIVERSIDADEFEDERAL DO MATO GROSSO DO SUL - UFMSPRO-REITORIADE PESQUISA E POS-GRADUACAO - PROPPCOORDENADORIADE EDUCACAO ABERTA E A DISTANCIAESPECIALIZACAOEM CULTURAS E HISTORIA DOS POVOS INDIGENASDESUSODA LINGUA TERENA ENTRE OS ALUNOS DO 7o E 8o ANO DA ESCOLA MUNICIPAL INDIGENA POLOPILAD REBUA[1]Sergio LuizRomeiro[2] sergioluizromeiro2@gmail.comRESUMO Este artigo buscou esclarecer e discutiros motivos que causaram o desuso da lingua Terena entre os alunos do 7o e 8oano da Escola Municipal Indigena Polo Pilad Rebua, localizada na AldeiaPassarinho em Miranda Mato Grosso do Sul. Apresentamos um breve relatohistorico da comunidade indigena no Brasil e no Estado do Mato Grosso do Sul, e,o povo Terena com sua historia, trajetoria e principalmente o desuso da lingua terena,foco da nossa investigacao. Observamos tambem o amparo legal e a gradecurricular da Lingua Terena e da Lingua Portuguesa na escola, para uma reflexaoda funcao da escola no cumprimento da pro-vitalizacao ou nao da lingua terena. Paraalcancar o objetivo adotamos o metodo dedutivo de pesquisa e aplicacao dequestionarios aplicados aos alunos e professores que serviu como analise,reflexao e interpretacao de dados para conhecer os resultados. Com o objetivode descobrir as causas do desuso da lingua terena entre os alunos dessa escola.Finalizamos os trabalhos desenvolvidos e resultados obtidos nessas pesquisas,com o objetivo de confirmacoes de algumas hipoteses.PALAVRASCHAVES: lingua terena; escola; desuso.ABSTRACTThis paper aimsto clarify and discuss the reasons that caused the disuse of the Terenalanguage among students of the 7th and 8th year of the indigenous municipalschool Pilad Rebua, located in the Village Finch on Miranda Mato Grosso do Sul.We present a brief historical account of the indigenous community in Brazil andMato Grosso do Sul State and the Terena people with its history, trajectory andespecially the disuse of the Terena language focus of our investigation. Wealso observed the legal support and the curriculum Language Terena and thePortuguese language at school for a school function reflection in compliancewith pro-vitalizacao or not the Terena language. To achieve the goal adoptedthe deductive method of research and application of questionnaires given tostudents and teachers who served as analysis, reflection and interpretation ofdata to know the results. in order to discover the causes of disuse of theTerena language among the students of this school. We finished the work conductedand results obtained in these studies, with the purpose of confirmation of somehypotheses.KEYWORDS: language terena; school; disuse.INTRODUCAOO Brasil e um pais continental comuma area territorial de 8.515.767,049 km2, segundo levantamento do CensoDemografico de 2010, publicado no DOU no 16 de 23/01/2013. E com umadiversidade de povos, culturas e linguas. De acordo com a historiografiaindigena, por volta de 1500, quando Pedro Alvares Cabral chegou ao Brasil era deaproximadamente cinco milhoes de indigenas, 1400 grupos indigenas e 1200 linguas.O contato do povo indigena nesses quinhentos anos com o europeu trouxe numerosalarmantes e a extincao de muitas culturas, povos e linguas. Hoje os numeros do(IBGE, 2010) sobre as populacoes indigenas no pais e de 817.900, etnias 283,terras indigenas 628, aldeias indigenas 4.067 e com apenas 180 linguasindigenas.Para iniciar este artigo apoiamosna afirmacao do professor de antropologia (Urquiza, 2013. P 19) Mato Grosso doSul e o estado brasileiro com uma grande diversidade demografica e de