sao bons se sentem estimulados, porque ajudam quem tem dificuldade, enquanto quem tem dificuldade e amparado por um colega. Existe um espirito de cooperacao", diz.O metodo e muito democratico. Os alunos que sao bons se sentem estimulados, porque ajudam quem tem dificuldade, enquanto quem tem dificuldade e amparado por um colegaMarcia Carini mae de aluno O fato de se tratar de uma escola publica tambem chamou a atencao de Marcia. Ela acredita que seu filho, antes matriculado em uma escola particular, convivia com um grupo bastante homogeneo. A nova realidade diversificou seu circulo social. "Meu filho nao pediu um brinquedo sequer no ano passado. Essa convivencia com pessoas diferentes o fez entender que lapis e borracha nao dao em arvore. Ele se ve valorizado e valoriza tambem", destaca.Um exemplo na esfera privada e o da escola Lumiar, tambem de Sao Paulo, que atende criancas e jovens de quatro meses a 14 anos. La tambem nao ha divisao por series, e todas as semanas os alunos participam de assembleias para tratar se assuntos relacionados a escola. Assim como no Amorim, todo o aprendizado e embasado pela legislacao, mas ele acontece por meio de projetos. "Os padroes sao muito mais abertos em comparacao a escolas ou livros didaticos tradicionais. Ha muita flexibilidade para trabalhar os conteudos", explica a diretora pedagogica do Instituto Lumiar, Celia Maria Piva Cabral Senna.Ela acredita que saber buscar a informacao e mais importante do que decora-la. "Hoje em dia e ilusao achar que alguem vai saber todos os conteudos. Hoje o acesso a informacao e facil, mas isso nao significa aprendizado", diz. A diretora pedagogica reconhece que alguns alunos possam ter problemas quando partem para escolas diferentes. "Alguns relatam um pouco de dificuldade em disciplinas de maior memorizacao, mas isso nao causa nenhum grande trauma", afirma.Familia precisa estar alinhada com os valores da escolaSem uma rotina de testes e provas, a adaptacao de um aluno a metodologia de uma escola convencional do ensino medio ou ao vestibular e um questionamento comum entre quem conhece as diretrizes de instituicoes inspiradas na Escola da Ponte. Para a professora da Faculdade de Educacao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Orly Zucatto Montovani de Assis, a resposta esta na bagagem acumulada durante os anos de aprendizado alternativo. "Esses alunos tem consciencia de como se constroi o conhecimento, eles sabem que metodo pode utilizar porque vem de um aprendizado em que um erro corrigido vale mais do que um acerto imediato", afirma. Na opiniao da especialista, um dos grandes acertos de instituicoes como a Escola da Ponte e a Amorim Lima esta no fato de que a proposta preve que os proprios alunos corrijam seus trabalhos junto ao professor, reconhecendo seus erros.Hoje o acesso a informacao e facil, mas isso nao significa aprendizadoCelia Maria Piva Cabral Senna diretora pedagogica Ainda assim, existe uma preparacao para vestibulinhos de escolas tecnicas, por exemplo. No Amorim, pais de alunos ministram oficinas com simulados e dicas para as selecoes. O metodo fora do convencional causa estranheza em algumas familias. Para a diretora, a reacao e natural. "Normalmente, o pai