motores, pesquisam-se as ligacoes com as areas psicomotoras: Coordenacao Motora Fina e Global, Estruturacao Espacial, Orientacao Temporal, Lateralidade, Estruturacao Corporal e as relacoes com a aprendizagem no contexto escolar. Segundo Barreto (2000) o desenvolvimento psicomotor e importante na prevencao de problemas de aprendizagem. Portanto, a psicomotricidade nas aulas de Educacao Fisica pode auxiliar na aprendizagem escolar, contribuindo para um fenomeno cultural que consiste de acoes psicomotoras exercidas sobre o ser humano de maneira a favorecer comportamentos e transformacoes. O homem comunica-se atraves da linguagem verbal, tambem atraves de gestos, movimentos, olhares, forma de caminhar - sua linguagem corporal. A esta comunicacao, a este estar-no-mundo intenso dentro do limite da corporeidade-espaco proprio do sujeito, pode-se nominar psicomotricidade.Embora, conforme admitem os proprios autores, esta visao possa ir longe demais enquanto generalizacao, os estudos sobre o desenvolvimento humano parecem seguir esquemas, descrevendo o desenvolvimento normal para que se possa compreender o diferente. A psicomotricidade nao foge a esta regra quando define os padroes considerados normais para o desenvolvimento psicomotor (considerando descricoes feitas pela neurologia, fisioterapia, fonoaudiologia e areas afins), desenvolvendo pontos de referencia escalonados a partir dos quais se poderao construir todos os testes infantis e as escalas de quociente de desenvolvimento; e, por conseguinte, avaliar e diagnosticar o atraso atual, assim como o desenvolvimento futuro. (Coste, 1981) "A identidade da Psicomotricidade e a validade dos conceitos que emprega para se legitimar revelam uma sintese inquestionavel entre o afetivo e o cognitivo, que se encontram no motor, e a logica do funcionamento do sistema nervoso, em cuja integracao maturativa emerge uma mente que transporta imagens e representacoes e que resulta duma aprendizagem mediatizada dentro dum contexto socio-cultural e socio-historico" (Fonseca, 1988). Segundo Fonseca (1988) em Psicomotricidade, o corpo nao e entendido como fiel instrumento de adaptacao ao meio envolvente ou como instrumento mecanico que e preciso educar, dominar, comandar, automatizar, treinar ou aperfeicoar, pelo contrario, o seu enfoque centra-se na importancia da qualidade relacional e na mediatizacao, visando a fluidez eutonica, a seguranca gravitacional, a estruturacao somatognosica e a organizacao praxica expressiva do individuo. Privilegia a totalidade do ser, a sua dimensao prospectiva de evolucao e a sua unidade psicossomatica, por isso esta mais proxima da neurologia, da psicologia, da psiquiatria, da psicanalise, da fenomenologia, da antropologia etc. A psicomotricidade e a posicao global do sujeito. Pode ser entendido como a funcao de ser humano que sintetiza psiquismo e motricidade com o proposito de permitir ao individuo adaptar de maneira flexivel e harmoniosa ao meio que o cerca. Pode ser entendido como um olhar globalizado que percebe a relacao entre a motricidade e o psiquismo como entre o individuo global e o mundo externo. Pode ser entendido como uma tecnica cuja organizacao de atividades possibilite a pessoa conhecer de uma maneira concreta seu ser e seu ambiente de imediato para atuar de maneira adaptada. (De Meur y Staes, 1984). A Educacao Fisica e a psicomotricidade sao metodologias interligadas em que o desenvolvimento dos aspectos motor, social, emocional dos movimentos corporais e vivenciado, atraves de atividades motoras. Pode-se afirmar que a Educacao Fisica possui um impacto