A avaliacao foi participativa, numa interacao entreprofessor e alunos.Com a tematica Oensino e a cultura na Europa feudal e os subtemas: As transformacoes no ensino; A literatura medieval: do oral ao escrito;As novelas de cavalaria. O assunto foi abordado de forma explicativa ondediscutimos as passagens interessantes sobre valores, o consumo, a filosofiaescolastica e o ensino na Idade Media, fazendo comparacoes ao nosso sistema deensino, para observarmos se tem semelhancas ou nao. Fazendo uma analise davisao geral sobre a cultura e a mentalidade medieval. Para isso foi utilizadouma aula de cinema, no qual foi assistido o filme em desenho animado dos Tres Mosqueteirosbaseado no Best seller de Alexandre Dumas.A avaliacao ficou porconta de uma analise filmica (escrita), assistido com mediacao, no qual oprofessor/estagiario fazia intervencoes quando necessario. Como estava emperiodo de final de unidade. Para fechar as discussoes da Idade Media foipedido para eles realizarem um trabalho de leitura de imagens e de pesquisapara ampliar o conhecimento doas assuntos abordados nesta unidade. O trabalhoem questao foi sobre a importancia e a funcao dos castelos medievais, ja que aarquitetura nos diz muito sobre a Historia de um lugar, de uma sociedade emdeterminada epoca. Quanto a tematica O nascimento das monarquias nacionais e seussubtemas: A politica mercantilista; OEstado absolutista; A expansao maritima portuguesa; O caminho maritimo para asIndias; A expansao maritima espanhola; a viagem de Cristovao Colombo; Novasexpedicoes. Foi feito um levantamento previo, para saber sobre o conhecimentodos alunos a respeito do tema e em seguida foram ministradas aulas de cunhoexplicativa, onde discutimos de uma forma dinamica sobre a chegada de PedroAlvares Cabral (proposital ou por acaso),e tambem fizemos uso de mapas, para entendermos melhor este processo dasexpansoes maritimas e soberania administrativa (poder absoluto).A avaliacao ficou por conta do debate de forma dinamicaonde um grupo defendia a chegado dos portugueses por um acaso e o outro por tersido proposital, ambos levantadoargumentos convincentes e um terceiro grupo para julgar o mais convincente. Nasequencia foi feita avaliacoes escritas, discursiva, com leituras de mapas epesquisa sobre os teoricos que discute o tema absolutista Thomas Hobbes(1588-1879) e Jacques Bossuet (1627-1704), com as seguintes argumentacoes: Ondenasceram e morreram? Qual a sua formacao e ideia defendida? Questoes que foramsocializadas em sala. Alem de um seminario sobre as grandes navegacoes devarios viajantes, como: Cristovao Colombo, Fernao de Magalhaes, Vasco da Gama,Bartolomeu Dias....em grupo, onde cada um explicava uma breve biografia e osprincipais objetivos e feitos destes navegantes esploradores.Com a tematica America: terra de grandes civilizacoes e seus subtemas: Diversidade cultural; A civilizacao asteca;A civilizacao Inca; A civilizacao Maia. Foi feito um levantamento previo,com alguns questionamentos: Quem sao os Maias, Astecas e Incas? Ja ouviramfalar? O que sabem a respeito deles? Como eles viviam? Em seguida forneci aulasexplicativas e demonstrativas, onde o objetivo era analisar as semelhancas e diferencasentre as civilizacoes atraves de imagens e textos com a ajuda do Datashow paratentarmos entender o modo de vida de cada uma, e que lembrando todos tinhamcostumes e culturas distintas. Tambem foi realizada aula com analise filmicapara vermos na real (interpretacao cinematografica) como era o cotidianodestas antigas civilizacoes americanas.A avaliacao constou com discussoes em sala