do processo educativo. A construcao da identidade profissional do segmento e sua integracao a categoria dos profissionais da educacao foi tambem incentivada por outros avancos recentes, resultados de longa luta, entre eles a Resolucao CNE/CEB no 05/2005; a Resolucao CNE/CEB no 02/2009; a Lei 11.494/2007 e outras medidas na mesma direcao. Sendo assim, o Conselho Nacional de Educacao, no cumprimento de suas funcoes institucionais, constituiu comissao Especial para estudar e propor diretrizes para planos de carreira que contemplem os profissionais da educacao que nao pertencem aos quadros do magisterio (ou seja, funcionarios das escolas ou da Area de Servicos de Apoio Escolar). Esta comissao e presidida pelo Conselheiro Antonio Cesar Russi Callegari, tendo como relatora a Conselheira Maria Izabel Azevedo Noronha, sendo constituida, ainda, pelos Conselheiros Adeum Hilario Sauer e Francisco Aparecido Cordao. De acordo com a decisao do CNE, no processo de formulacao das diretrizes serao realizadas tres audiencias publicas nacionais, nos meses de fevereiro, marco e abril, nas regioes centro oeste, sul/sudeste e norte/nordeste, reunindo os profissionais da educacao, gestores educacionais, entidades representativas dos diversos segmentos que compoem as comunidades escolares, conselhos de educacao e demais interessados para o aprofundamento do debate e recolhimento de propostas e sugestoes, de forma a que o texto final possa contemplar, o maximo possivel, todas as necessidades e pontos de vista envolvidos. O texto que ora apresentamos, portanto, constitui uma primeira contribuicao para o debate, no intuito de provocar algumas reflexoes e oferecer, desde ja, algumas propostas para a consideracao de todos e todas. O papel dos profissionais nao-docentes no processo educativo Para que possamos estabelecer com maior clareza as bases para planos de carreira que venham a contemplar da melhor forma possivel as necessidades e direitos dos profissionais nao-docentes dos sistemas publicos de ensino, nao podemos deixar de analisar, ainda que de forma sucinta, o papel deste segmento no processo educativo, localizando sua real importancia neste processo. Devemos partir da constatacao de que o ato de educar nao esta restrito a transmitir e produzir conhecimentos, mas e parte do processo civilizatorio; ou seja, pode alterar a Todos os espacos da escola sao tambem espacos educativos e o processo de aprendizagem tambem se complementa fora da sala de aula, onde o professor desenvolve um papel unico e insubstituivel. E preciso reconhecer que a educacao e um processo coletivo e que, nos demais ambientes escolares ocorrem continuos momentos de interacao entre os profissionais nao-docentes e os estudantes, que contribuem, de forma peculiar e diferenciada, para o processo ensino-aprendizagem e para a formacao integral dos alunos. O inspetor de alunos, os funcionarios administrativos, a merendeira, tradutor e interprete de Lingua Brasileira de Sinais, guia-interprete e outros que atuem no apoio, principalmente as atividades de alimentacao, higiene e locomocao na educacao especial, o ajudante geral e todos os que realizam os servicos de apoio sao intrinsecos ao processo educativo. Pensemos, por exemplo, nos tipos de alimentos que serao oferecidos as criancas na escola e no bom uso destes alimentos para o seu desenvolvimento biologico e estimulo para o aprendizado. Veremos que a merendeira nao escolhera aleatoriamente os