a importancia do trabalho com musica, que pode ser positivo tanto para o bebe quanto para o seu cuidador. Segundo Maffioletti:(...) As experiencias com musica, desde as mais elementares, sao importantes em dois sentidos: porque promovem o conhecimento musical no sentido da aprendizagem restrita ou strictu sensu; e sao importantes porque sao experiencias necessarias a formacao de esquemas e estruturas de pensamento, que funcionam como condicoes previas para as novas aprendizagens de sentido amplo, ou lato sensu.O estudo em questao observou que, quanto mais cedo o cuidador deixava de interagir, ou ausenta-se da experiencia musical com a crianca, menor parecia sua iniciativa em relacao a musica em idade superior. Porem a dinamica do trabalho grupal pode compensar a ausencia da interacao do cuidador, atraves da motivacao de outros bebes, outras maes e da professora.PENSAR, CANTAR, TOCAR E OUVIR: REFLEXOES SOBRE A MUSICALIDADE EM CRIANCAS PEQUENASO texto em questao propoe uma reflexao sobre as praticas de musicalidades em criancas pequenas, abordando questoes a serem consideradas quando ao se propor atividades musicais para estas criancas.Inicialmente, e preciso considerar o que pode considerar uma crianca musical ou nao. Uma variedade de imagens colhidas na rede mundial de computadores pode mostrar criancas extremamente talentosas tanto na execucao vocal, quanto instrumental, mas estes casos sao excecoes.Gembris (1998) realizou uma grande pesquisa, onde pode-se apontar quatro aeras da musicalidade, quais sejam: Capacidade de experiencia ouvir, ter prazer e sentido com a musica; Capacidade musicais praticas cantar, tocar, ter ritmo, reconhecer, criar e expressar musica; Habilidades musicais cognitivas ter conhecimento musical musicas e notas; Capacidades Gerais saber tocar, dancar.Ao educador musical cabe ir em direcao a construcao da musicalidade que cada crianca possui, considerando todas as possibilidades musicais que ela vivencia. A Musica no desenvolvimento infantil : concepcoes e desafios(Esther Beyer)O texto estudado relata algumas experiencias em atividades de musicalizacao em criancas, atraves da analise de cenas de bebes e criancas em situacao de aula de musica, individual e com outro bebe.As cenas observadas mostram situacoes diversas onde ocorrem comportamentos diversos de pais, cuidadores e criancas. As observacoes levaram as estudiosas a compreender que algumas criancas levam mais tempo para participar das atividades com musicalizacao e acoes musicais, e que as maes podem interferir positivamente ou negativamente neste processo. A forma como o adulto cuidado entende o universo infantil e interage com o mesmo determina sua interacao com a crianca. Assim, ocorrem algumas suposicoes: a) eu sei que o bebe nao sabe; b) O bebe sabe o que faz; c) Meu bebe pode aprender.Em que pese a expectativa que os pais, e tambem a familia tem em relacao a aula de musica, a forma como estes intervem na aprendizagem musical e extremamente significativa. Cada crianca tem uma evolucao musical diferenciada, que precisa ser compreendida por pais e professores.A este ultimo, cabe, especialmente, refletir sua epistemologia para que, ao compreender cada avanco da crianca, possa instigar ainda mais o seu desejo de aprender.