METODOLOGIASDE ENSINO APRENDIZAGENS APLICADAS A SALA DA EJA NO CONTEXTO DE RORAIMA.ResumoO presente artigo tem por objetivoapresentar reflexoes voltadas as metodologias de ensino na modalidade da Educacaode Jovens e Adultos. O artigo se divide em quatro momentos importantes querepercutem ainda em meu processo de formacao. O primeiro eixo aborda a historiada EJA no cenario nacional e seus desdobramentos na busca constante da alfabetizacaode adultos. No segundo eixo explicito a Historia da EJA sobre o enfoque maisespecifico, ou seja, saliento o Estado de Roraima como campo de estudo a seranalisado referente a esta modalidade de ensino; bem como suas legislacoes eforma de gestao. Ja no terceiro eixo enfatizo conceitos, aprendizagens, praticae o trabalho docente na EJA que apontam para o perfil do profissionalcomprometido com uma pratica significativa e emancipatoria. Por fim, no quartoeixo busco discorrer sobre as concepcoes pedagogicas e orientacoes a serseguidas ou nao pelos educadores, a fim de contribuir na construcao de umapostura profissional comprometida. A partir desta perspectiva utilizo comoprincipais cunhos biograficos: BARBOSA (2004); BOUCHERVILLE (2013); FREIRE (1957)Por apresentarem a EJA um espaco de construcao de saberes. Portanto, a presentepesquisa bibliografica visa sobretudo repensar essa modalidade de Ensino e suasmetodologias como forma de impulsionar o homem a ser mais.Palavras-chave: Educacao de jovens e adultos; Metodologiade Ensino; Aprendizagem.Introducao:Esteartigo apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Federal de Roraima -UFRR como trabalho de conclusao de curso, para a obtencao do titulo de licenciaturaem Pedagogia, versa discutir a importancia da qualidade no ensino/aprendizagemna Educacao de Jovens e Adultos dentro de parametros que possam respeitar adiversidade dessa modalidade. Otema educacao de jovens e adultos e algo que preocupa educadores que buscamcaminhos diferenciados e uma educacao de qualidade. Neste trabalho, portanto,serao apresentadas direcoes para o professor como alternativas de praticas pedagogicasem sua sala de aula com base em conceitos de aprendizagem e concepcoes pedagogicas.Fala-se ainda do trabalho docente que neste processo e de extrema importancia,pois o educador tem o papel de mediador do conhecimento e, portanto, e um eloentre a aprendizagem e o aluno que e sujeito principal da aprendizagem. Paraisso, conheceremos de um modo mais geral a nivel nacional (Brasil) a historiada educacao de jovens e adultos e minuciosamente o percurso desta historia emRoraima para compreendermos a trajetoria de lutas, conquistas e recuos pelaqual esta modalidade de ensino perpassou. Justifica-se dessa forma asdiscussoes que visem realidades diferenciadas, que tragam resultados positivosrelacionando a vivencia do aluno com seu cotidiano. Mais uma vez o capitalismo deforma a visao da sociedade aotentar trazer ate a vida real uma possibilidade de mudanca benigna. Agora,depois de percebermos que a trandisciplinaridade desmonta todo o sistemaprevisto de disciplinas e fragmentacao, o capitalismo enojador lanca a lama essaideia fazendo da ideologia pensada algo que possa ser vendido e esculachado. Asuperficialidade mais uma vez toma conta do pensamento que deveria ser maisprofundo e complexo. O sistema capitalista ja tornou corriqueiro e superficialtodos os movimentos e ideologias, agora, mais uma vez tenta solapar nossosideais de modificar a educacao banalizando o movimento da educacao transdisciplinarque comecou com a educacao nao formal, com a educacao Freiriana, com a Escolada Ponte, com a educacao dentro do Movimento