Falar de Inclusao nao e uma tarefa facil, entramos em diversos pontos que geram polemicas, principalmente quando esta relacionada a educacao. Mas entre todas as divergencias suscitadas temos um ponto de convergencia, a crianca, que e a mais penalizada.Vivenciei o cotidiano da inclusao escolar por dois anos, em uma escola publica na Cidade de Sao Paulo, EMEF Escola Municipal de Ensino Fundamental, atuando pelo CEFAI[1], como estagiaria de pedagogia enquanto desenvolvia uma pesquisa pelo CNPq[2], cujo objetivo era refletir e analisar as relacao da escola dentro do SGDCA[3].Durante este periodo constatei que somos cobaias de um grande experimento, que e a inclusao nas escolas regulares. Esclareco que nao sou contra a inclusao. Sou contra o que tem ocorrido nas escolas, sou contra transformar educandos em numeros que desfilam em relatorios e sensos.Estarei abordando aqui a Inclusao clinica, lembrando que ha diferentes tipos de inclusao, como os educandos que se encontram em vulnerabilidade social. Mas no que se refere as Politicas Publicas, apenas os casos clinicos tem sido considerados inclusao. Lembramos que cada educando tem necessidades especificas e aprendem de forma diferente, precisando de orientacao e apoio, o que nao ocorre, este e um problema que vai alem dos portoes da escola.Nao quero aqui defender a escola, mas e preciso refletir de como a inclusao vem sendo realizadas, como foi imposta aos espacos escolares, e quais condicoes sao oferecidas a equipe escolar, e quais seriam necessarias para se desenvolver um trabalho de qualidade.Cobram dos professores que busquem formacao adequada para que estejam aptos a trabalhar com as diferentes necessidades que surgirem na sala de aula. Claro que e necessario, mas nao suficiente, alem da formacao do educador e preciso outras acoes integradas que garantam nao apenas o acesso a escola, mas permanencia e condicoes para o desenvolvimento destas criancas.Ter estes educandos matriculados na escola regular foi uma conquista, tem todo direito de estar ali, e devem ser preparadas para que possam participar do cotidiano escolar e ser inseridos de fato na sociedade, sua matricula na escola regular e um direito e um ganho para todos nos. Mas nao da forma como vem ocorrendo.O que vejo e o descumprimento das leis, como do artigo 3o do ECA[4], que lhes assegura (...) todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento fisico, mental, moral, espiritual e social, em condicoes de liberdade e de dignidade. Simplesmente jogam a crianca no espaco escolar sem garantir a ela todos os servicos e atendimentos necessarios ao seu desenvolvimento pleno.A escola faz parte do conjunto de direitos da criancas, mas necessitam de muito mais. No processo de aprendizagem o professor e uma peca chave, tem a funcao de observar e pesquisar sobre as diferentes formas para auxiliar o educando em seu processo de aquisicao de conhecimento, deve descobrir diferentes formas para estimular sua curiosidades e interesse, compreendendo suas necessidades especificas, adaptando o conteudo a estes meninos (as). Mas sabemos que as necessidades dos educandos de inclusao superam a especialidade pedagogica, pois cada caso requer um conhecimento especifico aprofundado.Devemos lembrar que a cada ano passam pelo professor diferentes