conhecimento, constantemente criando e testando suasteorias sobre o mundo. Piaget foi um interacionista convicto, e acreditava quea experiencia ativa com o mundo e essencial para o crescimento cognitivo.Atribuia grande importancia a maturacao organica e a adaptacao do sujeito aomeio em que vive. A assimilacao progressiva do meio ambiente e uma acomodacaodas estruturas mentais para os novos conhecimentos. Sua teoria e dividida emperiodo de acordo com o aparecimento das qualidades do pensamento. Asprincipais caracteristicas do desenvolvimento de cada periodo sao: Periodosensorio motor (0 a 02 anos). Conquista o universo por meio da percepcao edos movimentos. O desenvolvimento fisico ocorre de forma acelerada e esuporte para o aparecimento de novas habilidades (sentar, andar...). Diferenciacao progressiva entre o seu eu e o mundo exterior. Por volta de umano de idade, admite que o objeto continue a existir mesmo quando ela nao opercebe (nao esta no seu campo visual) Emocoes primarias: escolha efetiva doobjeto manifesta preferencias. Dois anos evolui de uma atitude passiva parauma atitude ativa e participante. Repertorio verbal usado de forma imitativa,sem o dominio do significado das palavras. No aspecto afetivo, surgem ossentimentos interindividuais, o respeito que a crianca nutre pelos individuosque ela julga superior, misto de medo e temor. Periodo pre-operatorio (02 a 06anos). Aparecimento da linguagem oral por volta de 2 anos. Possui esquemasde acoes interiorizados, chamados de esquemas representativos e simbolicos, ouseja, esquemas que envolvam uma ideia preexistente a respeito de algo. Opensamento pre-operatorio indica, portanto, inteligencia, capaz de acoesinteriorizadas, acoes mentais, mas e chamado de pensamento egocentrico (ouseja, centrado no ego no sujeito). Animismo: este termo indica que a criancaempresta alma ( anima, em latim) as coisas e animais atribuindo-lhessentimentos e intencoes proprio do ser humano. Antropomorfismo ou atribuicaode forma humana a objetos e animais. As acoes sao internalizadas, mas naoreversivel. Periodo das operacoes concretas (07 a 11 ou 12 anos). Inicio daconstrucao logica, isto e, a capacidade da crianca estabelecer relacoes quepermitam a coordenacao de pontos de vista diferentes. No plano afetivo,significa que ela sera capaz de cooperar com os outros, de trabalhar em grupo eter autonomia pessoal. No plano intelectual surge uma nova capacidade: asoperacoes, isto e, ela consegue realizar uma acao fisica ou mental dirigidapara um fim (objetivo) e reverte-la para o inicio. Inicia a capacidade dereflexao (pensar antes de agir). Estabelece corretamente as relacoes da causae efeito e de meio e fim. Sequenciar ideias ou eventos. Trabalhar comideias sob dois pontos de vista. Formar o conceito de numeros. Campoafetivo: apresenta conflitos de tendencia ou intencoes (entre o dever e o prazer). A crianca adquire autonomia e organiza seus proprios valores morais (respeitomutuo, a honestidade, o companheirismo e a justica). Periodo das operacoesformais (11 ou 12 anos em diante). Passagem do pensamento concreto para opensamento formal, abstrato, pois passa a dominar progressivamente, acapacidade de abstrair e generalizar, criar teorias sobre o mundo,principalmente sobre aspectos que gostaria de reformular. Atinge o equilibrioentre o pensamento e a realidade, quando compreende a importancia da reflexaopara a acao sobre o mundo real. Quando a sua relacao social: passainicialmente, por uma fase de interiorizacao, ficando por certo periodoantissocial (adolescente). Apos essa fase,