Neste semestre tivemos como interdisciplinas do eixo o Seminario Integrador; a Didatica Planejamento e Avaliacao; Linguagem e Educacao; Educacao de Jovens e Adultos e Educacao e Libras. Nestas interdisciplinas foram abordados conceitos que eram identificados como primordiais para ensino e o conhecimento do seculo XXI. Estes conceitos que fui identificando ao longo do semestre foram o planejamento, como uma constante busca de aliar o para que ao como (RODDRIGO, 2001). A diversidade cultural que resgata a origem ou a historia que deve ser conhecida e respeitada por todos, principalmente se tratando da estrutura social na linguagem, escrita e oralidade. Tambem cito o conceito de avaliacao que complementa essa rede de relacoes para o ensino deste seculo. Este foi o eixo que marcou meu posicionamento com a educacao libertadora. Uma educacao voltada para a construcao de uma leitura, escrita e oralidade que tenha relacao as pratica culturais e das estruturas sociais que estejam de acordo com a necessidade da comunidade escolar. Essa educacao do seculo XXI deve seguir desenvolvendo mais flexibilidade e reflexao, desde o seu planejamento ate a sua avaliacao. Deve despertar a curiosidade investigativa e o respeito as diversidades com uma acao interdisciplinar que esteja relacionada aos conhecimentos construidos fora do contexto escolar. Com estas interdisciplinas me envolvi em evidenciar minhas aprendizagens como nesta postagem que intitulei Multiplas Linguagens e nesta outra sobre O que embasa o meu fazer pedagogico? , pois evidenciar e argumentar, sao hoje, pressupostos fundamentais para o processo desta rede de relacoes para o ensino do seculo XXI. Enquanto sou forcada a realizar reflexoes sobre minha pratica, percebo o quanto aprendo com minhas professoras deste curso de especializacao. Este conceito REFLEXAO foi a mudanca que obtive em minha pratica. Compreendo que nao coloquei explicito na postagem anterior, quais mudancas de posicionamento foram realizadas enquanto professora-aluna do curso, mas desde as primeiras reflexoes deste semestre, no blog, venho colocando que foi muito importante as atividades que foram realizadas para desenvolver um questionamento, uma analise de minhas acoes. E, portanto, satisfazendo a curiosidade justificavel de minha Tutora, vou apresentar aqui um exemplo onde a reflexao mobilizou a rever minha postura. A primeira atividade lancada pelo Seminario Integrador I foi a criacao de um blog, no Blogger para uma postagem, a abertura de conta no e-mail e a dramatizacao de como pensavamos sobre um curso a distancia. Aqui iniciaram meus dilemas, minhas duvidas. Nao vou aprender primeiro como usar as ferramentas? Como postar no blog, sem saber como utilizar o PC? Eram tantos como, por que, que nao conseguia compreender a ordem pedida, sempre acabava pedindo ajuda as colegas da escola.Como professora, partia do simples para o mais complexo. Das partes para o todo. Essa era uma pratica que precisei refletir muito e por isso tive tantas dificuldades, ate mesmo em expo-las as minhas professoras.Ao retornar as primeiras atividades que foram solicitadas pelo Seminario Integrador I pude observar que as indicacoes estavam muito claras e fomos conduzidas a realizar as tarefas, mas por causa das velhas concepcoes de ensino-aprendizagem, onde primeiro deve acontecer assim, nao conseguia ver o que realmente