a grande maioria dos deficientes ainda nao frequente as escolas - a politica educacional ainda e fragil, a acao conjunta da educacao regular e especial ainda nao e consistente, os professores ainda sofrem pelo despreparo, o apoio de equipes especializadas que auxiliem no esclarecimento das potencialidades dos alunos ainda nao e uma realidade.Ao oportunizar o acesso ao sistema regular de ensino aos individuos com necessidades especiais D.A. ,e estes nao conseguirem se adaptar, devido a escola nao estar pronta para recebe-los, o processo pode contribuir mais uma vez para a segregacao.Por fim, a contribuicao dessas reflexoes e reelaborar questoes: Qual a inclusao que se pretende para o deficiente auditivo: a frequencia a classe regular ou o acesso ao conhecimento compativel com seu potencial cognitivo e faixa etaria? Qual o caminho que trara a necessaria independencia que o mundo atual exige de todos os seres humanos? Para cada situacao surgira uma ou mais respostas possiveis ,mas o importante e manter o individuo em primeiro plano, carregando sua historia, cercado pela sua familia e sua comunidade. E talvez em um futuro nao muito distante, poderemos ser educadores de uma sociedade heterogenea, inclusiva, adaptada e flexivel a mudancas para vencer os obstaculos, movimentos favoraveis a Lingua de Sinais como uma lingua mais completa, que permitia o desenvolvimento global dos surdos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASites extraidos da internet:http://www.ines.gov.br/paginas/revista/TEXTO3.htmhttp://portal.mec.gov.br/index.phpALMEIDA, K. e IORIO, M.C.M. Proteses auditivas: fundamentos teoricos e aplicacoes clinicas. 2. ed. Sao Paulo: Lovise, 2003. BOUTON, C.P.- DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM, Editora Morais, 1977FERREIRA BRITO, L. Integracao Social & Educacao de Surdos. Babel Editora. RJ. 1993.Comparacao de Aspectos Linguisticos da LSCB e do portugues. Conferencia apresentada no II Encontro Nacional de Pais e Amigos de Surdos. Porto Alegre. 27 a 29 de novembro de 1986.FERREIRO, E. & TEBEROSKY, A. Psicogenese da lingua escrita. Artes Medicas. Porto Alegre. 1986..FONSECA, V.R.J.R.M. (Org.) et al. Surdez e deficiencia auditiva: a trajetoria da infancia a idade adulta. Sao Paulo: Casa do Psicologo, 2001 GOES, M.C.R. Linguagem, Surdez e Educacao. Editora Autores Associados. Campinas. 1996.GOLDIFELD, A Crianca Surda ,2001KARNOPP, L. B. Aquisicao do parametro configuracao de mao dos sinais da LIBRAS: estudo sobre quatro criancas surdas filhas de pais surdos. Dissertacao de Mestrado. Instituto de Letras e Artes. PUCRS. Porto Alegre. 1994.MYKEBUST. Conferencia apresentada no GT Linguagem e Surdez - ANPOLL. 02 a 06 de junho de 1988.QUADROS, R. M. de. As categorias vazias pronominais: uma analise alternativa com base na LIBRAS e reflexos no processo de aquisicao. Dissertacao de Mestrado. PUCRS. Porto Alegre. 1995. Revista SENAC, 2o edicao, 2006.CONGRESSO DE SALMANCA.LDB, 1994 TOLCHINSKY, L. & LEVIN, I. O desenvolvimento da escrita em criancas israelenses pre-escolares. In Os processos de leitura e escrita. Ferreiro, E. & Palacio, M. G. Artes Medicas. Porto Alegre. 1987.VYGOTSKY.L.S. - PENSAMENTO E LINGUAGEM, Editora Morais, 1977RETIRADO DO BLOGVERALUCIAGOIS.BLOGSPOT.COM