E o TCC ja foi aplicado e foi apresentado... sobre a experiencia de ter feito e sobrevivido ao TCC, posso dizer que ninguem morre com ele... olha ae a foto da apresentacao... Ah e ja me formei...\o/\o/Olha a foto...minha turma.qualquer duvida comenta que respondo. Objetivo dessa dinamica de amor e promover a Integracao entre os participantes. Criar um clima espiritual e amoroso.Material necessario.: Tiras de papel para ser distribuida aos participantes.Distribuir as tiras de papel aos participantes, solicitando que cada qual escreva o seu proprio nome de forma bem legivel, e depois dobre.Recolher os papeis, misturar e distribuir novamente, pedindo que cada um verifique se nao tirou o proprio nome. Em caso positivo, devera devolver e pegar outro papel.Cada participante devera ler para si o nome da pessoa que tirou e pensar porque ama essa pessoa. Que qualidades ela tem que voce mais admira.Cada um devera dizer o nome da pessoa que tirou e dizer em voz alta porque ama essa pessoa.Outra variacao seria iniciar falando eu amo essa pessoa porque ela tem tais e tais qualidades, etc, etc, e por fim, mencionar o nome da pessoa a quem esta se referindo. Grupo: alunos de pre-escola a 4a serie.Objetivos: a dinamica e uma otima oportunidade para voce observar melhor ocomportamento da turma.Tempo: 1 aulaLocal: A brincadeira pode acontecer na classe ou no patio, dependendo dotamanho da turma.Material: bastam um rolo de barbante e uma tesoura sem ponta para comecar abrincadeira.Desenvolvimento: Forme com os alunos uma grande roda e, em seguida, cadacrianca mede tres palmos do cordao, corta para si e passa o rolo adiante. Sugiraque cada um brinque com o seu pedacinho de barbante.Balancando o cordao no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, ascriancas podem perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. Depois, toda aturma, incluindo o professor, cria no chao um desenho com o seu pedaco debarbante.Prontas as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentarios e interpretacoessao muito bem-vindos.Apos percorrer toda a exposicao, cada um desfaz o seu desenho e amarra, pontacom ponta, seu barbante ao dos vizinhos.Abaixados ao redor desse grande circulo feito de cordao, as criancas devem criar uma unica figura.Proponha que refacam juntos, alguns dos desenhos feitosindividualmente. No final, em circulo, a turma conversa sobre o que cada umsentiu no decorrer da brincadeira.Enquanto as criancas escolhem juntas qual o desenho irao fazer e colocam a ideiaem pratica, o professor aproveitara para observa-las. Nessa fase da brincadeirasurgem muitas ideias e cada aluno quer falar mais alto que o colega.Alguns buscam argumentos para as suas sugestoes, outros ficam chateados,debocham da situacao, ameacam abandonar a roda e, as vezes, cumprem apalavra.O professor deve ficar atento ao comportamento da turma durante essesmomentos de tensao. Eles serao produtivos se voce abandonar sua posicao decoordenador e deixar o grupo resolver seus impasses, ainda que a solucaoencontrada nao seja, na sua opiniao, a melhor.Conclusao: Por meio desse jogo, os alunos tomam consciencia de seu potencialcriativo e se familiarizam com as atividades em equipe.E muito interessante repetir a brincadeira com a mesma classe semanas depois. Ehora de comparar os processos de criacao com