de verdades aceito pelos homens a partir de uma revelacaodivina. Neste caso, a aquisicao do conhecimento esta baseada na autoridade deterceiros que nos apresentam respostas a questoes nao respondidas de outramaneira e que por seremverdades sagradas, nao sao questionadas nem postas em duvida.A terceira forma de conhecimento preconizada e a doconhecimento cientifico, logico ou intelectual. Este tipo de saber, utiliza-seda capacidade do ser humano de ultrapassar a mera captacao pelos sentidos. Ohomem, diferentemente dos outros animais consegue abstrair, analisar, comparar,articular e unir dados gerando conceitos, definicoes e leis que permitem queele entenda a realidade do mundo e, como nos diz Luckesi (1995, p. 48-49), dentrodeste mundo no qual somos dados, percebemos nos diversos dele e compreendemo-lo como outro, como umcontexto que nos desafia com suas resistencias a que o enfrentemos e o tornemosmais nosso, no sentido de que ele seja arrumado e ordenado segundo o nosso modode ser. Fazemos do mundo, que nos e dado, um mundo propriamente humano: ummundo cultural. E isso se da pela pratica do nosso viver e sobreviver nestemundo. Desde a mais tenra infancia ate a mais vetusta idade no mundo uma fonteconstante de misterios que nos desafiam a imaginacao e a inteligencia, na buscade compreensao, na busca de entendimento.Este autor nos leva a refletir sobre a construcao do conhecimento como sendouma forma teorico-pratica e ao mesmo tempo pratico-teorica de compreender arealidade que nos cerca. Desse modo, podemos entender que a compreensao dos nose dos fios que compoem a nossa rede de saberes ocorre tanto em situacoessimples do cotidiano quanto nas mais complexas, em instituicoes e laboratorioscientificos.O processo de conhecimento compreende a interacao de, pelo menos, quatroelementos principais: 1) a atividade cognoscitiva do homem; 2) os meios deconhecimento; 3) os objetos do conhecimento, e; 4) os resultados da atividadecognoscitiva.Com o desenvolvimento do saber experimental e osurgimento do metodo indutivo, o conceito de ciencia passou a ser utilizado,modernamente, para designar o conhecimento teorico derivado da observacao eexperimentacao metodica e sistematica sobre a realidade.De uma forma geral, podemos considerar como caracteristicas basicas dasciencias ter como objetivo ou finalidade distinguir caracteristicas comuns,leis e principios que regulam os eventos; como funcao ampliar e aperfeicoar arelacao do homem com a realidade por meio do conhecimento; e possuir um objetode investigacao tudo o que se pretende conhecer ou verificar por meio de ummetodo cientifico.Resumo metodologia - Aula 13 - A modernidade e a pos-modernidadeO surgimento da modernidade levou a humanidade a uma revolucao social quemodificou todos os limites geograficos e sociais ate entao existentes.Os movimentos sociais ocorridos na Europa no seculo XVIII, particularmente aREVOLUCAO FRANCESA e a REVOLUCAO INDUSTRIAL, vieram contrapor-se a estasituacao, ou seja, tiveram como base uma revolucao antiburguesa, causando nahumanidade uma transformacao social sem precedentes na historia.... A sociedadeexperimentou uma tomada de consciencia de si propria e passou a buscar arenovacao em todos os contextos sociais.O seculo XIX trouxe para a sociedade da epoca umacrise de identidade que invadiu todo o tecido social, alterando a ordem estavele imutavel em que tudo as coisas, as pessoas, as regras, os comportamentos parecia se situar. Tudo se tornou relativo e mutavel.O cotidiano, que era