Primeira apresentacao, dia 30/08/2012Essa semana tive a experiencia de participar, pela primeira vez, de um congresso apresentando uma comunicacao...na verdade foram duas! Nas duas falei sobre o Programa de Residencia Docente no Colegio Pedro II. No dia 30/08/2012, o titulo da apresentacao foi: A RESIDENCIA DOCENTE E SUAS CONTRIBUICOES PARA O ENSINO DE LINGUA INGLESA EM NOSSAS ESCOLAS PUBLICAS. A segunda, no dia 31/08: RESIDENCIA DOCENTE: OS MEANDROS DE UMA PARCERIA INTERINSTITUCIONAL. Tambem tive a oportunidade de coordenar a Sessao de Comunicacoes POLITICA LINGUISTICA E ENSINO.Participantes da Sessao "Politica Linguistica e Ensino", dia 31/08.A experiencia foi muito significativa! Tinha muita inseguranca de apresentar trabalhos em eventos academicos e realizar essas duas apresentacoes em um evento do porte do CIFEFIL ajudou a acabar com isso! Agora nao vejo a hora de partir pra proxima :) Uma das avaliacoes da disciplina de Formacao de Professores de LE no Brasil, ministrada pelo Prof. Antonio Ferreira, consistia na apresentacao de um texto que dialogasse com nossa pesquisa e com a disciplina. A escolha do texto ficou por nossa conta, sendo assim, eu optei pelo texto "A educacao formal e as metaforas do conhecimento: a busca de transformacoes nas concepcoes e praticas pedagogicas", do Prof. Ricardo Almeida. Para quem tiver interesse, segue o link com a minha apresentacao: https://docs.google.com/presentation/d/1Pe4DlIs9q-JBjCuqyRsh93qaFiBaVuhEGTFub2bnUm8/edit#slide=id.g36175b8c_2_64A segunda parte do trabalho consistia na elaboracao de um trabalho escrito sobre o mesmo texto, justificando de que forma ele seria util para nossa pesquisa.Segue o trabalho escrito:O texto A educacao formal eas metaforas do conhecimento, do professor Ricardo Almeida, e um recorte desua tese de doutorado e tem por objetivo analisar como os alunos do curso delicenciatura em pedagogia definem conhecimento e linguagem. Para tanto, o autorutiliza tres metaforas do conhecimento: 1-o conhecimento e uma substancia que se adquire e se transmite. Essametafora, mais tradicional, nos remete a ideia de que o professor e umtransmissor de conhecimento e ao aluno cabe o papel de mero receptor, apenasrecebendo os conhecimentos transmitidos. Paulo Freire critica essa praticautilizando a metafora da educacao bancaria, afirmando que nessa concepcao oprofessor faz depositos de conhecimento na mente dos alunos; 2- o conhecimentoe uma construcao. Nessa concepcao, o professor constroi o conhecimentojunto com o aluno; 3- o conhecimento euma rede de significacoes. A metafora da rede sugere que conhecer seriaentrelacar os diversos fios das experiencias humanas, rejeitando a ideia deacumulo de conhecimento.Para coleta de dados, oautor fez uso de um questionario com perguntas abertas e fechadas, em que osinformantes definiriam o que e conhecimento. A primeira pergunta foi objetiva,os informantes deveriam informar se o conhecimento e transmitido, construido outecido em redes. A segunda parte do questionario, composta por questoesdiscursivas, os informantes definiriam conhecimento, linguagem, significado ecomo se da aprendizagem.Em minha pesquisa, comopretendo trabalhar as concepcoes que os professores de linguas estrangeiraspossuem sobre o ser professor de LE e como eles se definem como professores,apropriei-me da ideia do questionario para coleta de dados e de usar asmetaforas do professor de Tony Berber Sardinha para fazer a analise do perfildos professores de LE atuantes em diversos contextos educacionais no estado doRio de Janeiro. Para tal analise,