A Direcao do CPERS, apos realizar um debate preliminar sobre a Proposta de Reestruturacao do Ensino Medio do governo, manifesta o que segue: 1. A proposta se apresenta fundamentada na necessidade de adaptar a educacao as mudancas impostas pelo mundo do trabalho. E para que o trabalhador se adapte as novas necessidades do mercado ele precisa ser flexivel, aprender constantemente e resistir ao estresse (argumentos do Governo quando fala do trabalho como principio educativo). 2. Como podemos ver, o objetivo central do projeto e a perspectiva de adequar as escolas publicas as necessidades das empresas. Toda a alteracao do curriculo, sua divisao em parte geral e parte especifica e a destinacao de parte da carga horaria voltada a projetos e estagios estao condicionados a formacao de mao de obra semiqualificada e barata para os diversos setores empresariais existentes no Estado. 3. As mudancas, justificadas a partir de um suposto "fracasso do atual modelo educacional, irao rebaixar ainda mais o nivel de ensino. Os niveis mais especializados de conhecimento serao retirados do ensino medio das escolas publicas e passarao a ser exclusividade ainda maior de setores privados do ensino. Havera uma maior dissolucao de conteudos e empobrecimento cultural. A "qualificacao" de mao de obra a servico dos diversos ramos empresariais se transforma no grande objetivo pedagogico do ensino medio. As empresas poderao dispor ate de estagios, inclusive nao remunerados, de seus futuros trabalhadores. Tudo isso vem mascarado no projeto do governo pelo mito de uma adequacao ao "mundo do trabalho"! 4. A proposta expressa pelo governo por areas de conhecimento significa o desrespeito a especializacao do educador. A reducao nos programas curriculares impede que o ensino medio cumpra seu principal objetivo, que e a consolidacao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. Ou seja: ha reducao efetiva de objetivos programaticos de conhecimentos e uma aproximacao com um nivel mais basico, visto que 50% da carga horaria sera destinada ao ensino tecnico e 50% para a parte diversificada, que tambem estara voltada ao mundo do trabalho. 5. O ensino medio proposto acentua a desigualdade social, pois os filhos da classe dominante continuarao tendo direito a uma formacao que contemple todas as areas, o que facilita sobremaneira o ingresso em uma universidade publica, enquanto os filhos da classe trabalhadora serao preparados para servir ao capital. 6. Toda a alteracao do curriculo pretende ser feita de cima para baixo, apenas uma pequena consulta a alguns representantes constara como disfarce para a decretacao da mudanca. Significa, portanto, que a autonomia politico-pedagogica das escolas sera suprimida com essa mudanca. Estaremos, novamente, diante de um "regimento padrao" elaborado pela SEC a revelia da comunidade escolar e que ira, inclusive, ferir a lei de gestao democratica. 7. O aluno da escola publica do Estado do Rio Grande do Sul podera estar destinado a seguir uma profissao que nao seja de sua escolha, uma vez que a oferta de cursos estara tambem vinculada as demandas dos setores produtivos de sua regiao, como podemos observar no anexo 3, 4 e 5 da proposta do Governo,