Nao ficou lindo? Aquarela em Papel Couche 15x16 - 2013 Oleo em tela - 27x35 - Finalizado em 2013 Aquarela sobre Papel 300g15 x 21 cm Aquarela em Papel Couche - 15x15 - 2013 Aquarela em Papel Couche - 15x15 - 2013 Aquarela em Papel - 15x15 - 2013 (Mamiraua -AM) Aquarela sobre papel 300g15 x 21 cm Aquarela em Papel Couche - 15x15 - 2013 Aquarela em Papel Couche - 15x15 - 2013 Oleo em Tela - 20x30 - 2013(Nesta casa morou meu bisavo, antes de vir para o Brasil) DISLEXIA DIFICULDADE ESPECIFICA NOS PROCESSAMENTOS DALINGUAGEM INTRODUCAO Esta pesquisa tem por objetivo geral apresentar o conceitode dislexia e apresentar o seu historico. Como objetivo especifico, identificar a dislexia como um problema de aprendizagem e suas provaveis causas; bem como os seusefeitos no convivio social, que pode levar o dislexico a exclusao. Para tanto, a pesquisa seranorteada por Vigotsky, Luvia, Queiros,Gessele e Amartruda. CONCEITUANDO APRENDIZAGEM Ao estudarmos dislexia, se faz necessario definir o queseria aprendizagem. Consultando o Dicionario Aurelio as definicoes para o verboaprender sao: 1. tomar conhecimento de, 2. tornar-se capaz de (algo), 3. tomarconhecimento de algo, rete-lo na memoria, gracas a estudo, observacao, experiencia, etc. A aprendizagem e portanto um processo que provoca uma novamodalidade funcional do organismo. O resultado da aprendizagem e assim,uma organizacao da conduta.Para os autores Gessel e Amartruda comportamento e condutasao termos adequados para todas as reacoes do individuo, sejamreflexas, voluntarias, espontaneas ou aprendidas. Assim, o corpo cresce e a conduta evolui.Gessel e Amartruda (1976), distinguem quatro campos daconduta: A conduta motriz com suas implicacoes neurologicas, que e oponto de partida natural na sua maturacao: abrange grandes movimentoscorporais; bem como ascoordenacoes motoras mais finas; as reacoes posturais(sustentar a cabeca, sentar, engatinhar, andar).A conduta adaptativa voltada a coordenacao de movimentosoculares e manuais para alcancar e manipular objetos.A conduta da linguagem inclui a imitacao e a compreensao do que expressar as outras pessoas.A conduta pessoal-social, que envolve as reacoes pessoais da crianca frente a cultura social do meio em que vive. Desde o nascimento, a crianca passa por uma serie de fasesque fazem parte do seuamadurecimento neurologico e cognitivo; tornando-a apta areceber sempre mais estimulos e informacoes oriundos do meio ambiente em que ela seinsere. 5 RELACAO ENTRE O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM Para Vigotsky (1896-1934), que foi um grande psicologorusso, as teorias mais importantes referentes a relacao entre desenvolvimento eaprendizagem na crianca apresentam abordagens diferentes. A primeira abordagem propoe a independencia dos processos dedesenvolvimento e de aprendizagem. A maturacao adequada e o desenvolvimentofavorecem a aprendizagem, que vem posteriormente. A segunda abordagem e oposta a anterior e propoe que osprocessos de desenvolvimento e de aprendizagem ocorrem concomitantemente. A terceira abordagem concilia as duas anteriores. Assim, propoe que a maturacao depende do desenvolvimento do sistema nervoso e aaprendizagem ja e por si so, um processo de desenvolvimento.Aprendizagem entao, vem vinculada ao processo, que leva odesenvolvimento: o individuo aprende para se desenvolver.Para Queiros e Sahrager (1980), aprendizagem e a aquisicao de condutas do desenvolvimento que dependem de influencias ambientais. Otermo desenvolvimento neste contexto e amplo e inclui evolucao, maturacao e