funcionamento da natureza as quais historicamente pertence, mas tambem conhecer e saber utilizar uma forma singular de pensar sobre a realidade: o conhecimento geografico. (p. 75)Nessa abrangencia, a Geografia contribui para que se compreenda como se estabelecem as relacoes locais com as universais, como o contexto mais proximo contem e esta contido em um contexto mais amplo e quais as possibilidades e implicacoes que essas dimensoes possuem. (p. 76)O estudo de Geografia possibilita, aos alunos, a compreensao de sua posicao no conjunto das relacoes da sociedade com a natureza; como e por que suas acoes, individuais ou coletivas, em relacao aos valores humanos ou a natureza, tem consequencias tanto para si como para a sociedade. Permite tambem que adquiram conhecimentos para compreender as diferentes relacoes que sao estabelecidas na construcao do espaco geografico no qual se encontram inseridas, tanto em nivel local como mundial, e perceber a importancia de uma atitude de solidariedade e de comprometimento com o destino das futuras geracoes. Alem disso, seus objetos de estudo e metodos possibilitam que compreendam os avancos na tecnologia, nas ciencias e nas artes como resultantes de trabalho e experiencia coletivos da humanidade, de erros e acertos nos ambitos da politica e da ciencia, por vezes permeados de uma visao utilitarista e imediatista do uso da natureza e dos bens economicos. (p.76)E fundamental, assim, que o professor crie e planeje situacoes nas quais os alunos possam conhecer e utilizar esses procedimentos. A observacao, descricao, experimentacao, analogia e sintese devem ser ensinadas para que os alunos possam aprender a explicar, compreender e ate mesmo representar os processos de construcao do espaco e dos diferentes tipos de paisagens e territorios. Isso nao significa que os procedimentos tenham um fim em si mesmos: observar, descrever, experimentar e comparar servem para construir nocoes, espacializar os fenomenos, levantar problemas e compreender as solucoes propostas, enfim, para conhecer e comecar a operar com os procedimentos e as explicacoes que a Geografia como ciencia produz. (77)E fundamental tambem que o professor conheca quais sao as ideias e os conhecimentos que seus alunos tem sobre o lugar em que vivem, sobre outros lugares e a relacao entre eles. Afinal, mesmo que ainda nao tenham tido contato com o conhecimento geografico de forma organizada, os alunos sao portadores de muitas informacoes e ideias sobre o meio em que estao inseridos e sobre o mundo, tem acesso ao conhecimento produzido por seus familiares e pessoas proximas e, muitas vezes, as informacoes veiculadas pelos meios de comunicacao. (p. 87).Alem disso, a interface com a Historia e essencial. A Geografia pode trabalhar com recortes temporais e espaciais distintos dos da Historia, embora nao possa construir interpretacoes de uma paisagem sem buscar sua historicidade. Uma abordagem que pretende ler a paisagem local, estabelecer comparacoes, interpretar as multiplas relacoes entre a sociedade e a natureza de um determinado lugar, pressupoe uma inter-relacao entre essas disciplinas, tanto nas problematizacoes quanto nos conteudos e procedimentos. Com a area de Ciencias tambem ha uma afinidade peculiar nos conteudos desse ciclo, uma vez que o funcionamento da natureza e suas determinacoes na