http://www.youtube.com/v/hKmI1avKHJI?version=3&autohide=1&autoplay=1&showinfo=1&attribution_tag=3MnvDAoLwsV0lDw7HgmU4A&autohide=1&feature=share RESUMO DOS FASCICULOS DO CURSO DO PRO LETRAMENTO ALFABETIZACAO E LINGUAGEM.INOCENCIA - MS DILNA QUEIROZResumo dos fasciculos.Fasciculo 1 Capacidades Linguisticas:Alfabetizacao e Letramento;O fasciculo 1 apresenta varios conceitos que subsidiam oprojeto do Pro-Letramento e que serao retomados nos fasciculos seguintes. Osconceitos trabalhados sao: Alfabetizacao, Letramento e Ensino de Lingua.Podemos, ainda, refletir sobre as capacidades linguisticas que precisam sertrabalhadas no processo de alfabetizacao.Fasciculo 2 : Alfabetizacao eLetramento: questoes sobre a Avaliacao:O fasciculo 2 nos leva a refletirsobre alfabetizacao e as questaoda avaliacao. Leva-nos arefletir sobre tipos efuncoes da avaliacao, bem como a importancia da avaliacao diagnostica,avaliacao processual e avaliacao formativa. Encontramos ainda uma reflexaoacerca dos instrumentos e procedimentos avaliativos.Nos ANEXOS,encontramos sugestoes de atividades a serem desenvolvidas em sala de aula, quetem com o objetivo entrelacar teoria e pratica, elencando as capacidades linguisticas abordadas no fasciculo 1.Fasciculo 3. A Organizacao do TempoPedagogico e o Planejamento do Ensino:No fasciculo 3 refletiremos sobre ensino e aprendizagem a partirdo ponto de vista da organizacao do tempo escolar e do planejamento dasatividades por parte do docente, atraves de relatos de experiencias. Observamosconceitos como: rotina, monitoramento da aprendizagem, planejamento (aberto efechado), espontaneismo e improvisacao, entrelacadas as praticas de leitura eescrita.Fasciculo 4. Organizacao e Uso daBiblioteca Escolar e das Salas de Leitura:No fasciculo 4 refletimos sobre aimportancia da Biblioteca escolar ou da Sala de Leitura, sua organizacao epossibilidades de uso. Analisam-se diferentes modalidades de leitura, adiversidade de suportes de textos e a fundamental mediacao do(a) professor(a)ao longo do processo de letramento. Encontramos ainda o conceito de leiturafruicao. Por fim, o fasciculo nos mostra a importancia do Dicionario como aliado nodia-a-dia da sala de aula e como patrimonio cultural da lingua.Fasciculo 5. Jogos e Brincadeiras noensino da Lingua Portuguesa:No fasciculo 5 vimos alguns exemplos de jogos ebrincadeiras realizados por professoras deescolas publicas do Pais. Nesses relatos os alunos colocam em praticahabilidades diretamente relacionadas a Lingua Portuguesa: por meio de projetose jogos, producao de umalmanaque, em atividades ludicas de leitura e escrita, de canto e expressaooral e de compreensao do sistema de escrita alfabetica. Neste fasciculo refletimos sobrebrincar e aprender. Afinal... Brincando tambem se aprende.Fasciculo 6. O Livro Didatico em Salade Aula algumas reflexoes:No fasciculo 6 encontramos reflexoes acerca do uso do livro didatico deAlfabetizacao e de Lingua Portuguesa em sala de aula. Discutimos o processo demodificacao dos livros didaticos a partir da institucionalizacao do PNLD; oprocesso de escolha e as caracteristicas dos novos livros didaticos; e o usoque os (as) professores (as) fazem do livro didatico em suas praticas deensino. Analisaremos o livro didatico como maisum caminho para a construcao da aprendizagem nos maravilhosos mundos das praticas letradas.Fasciculo 7. Modos de Falar / Modos deEscreverNo fasciculo7 encontramosreflexoes acerca dos modos de falar e dos modos de escrever e a relacao entreambos com a aprendizagem da escrita. Analisa-se o trabalho de uma professora deescola publica do Distrito Federal, em atividades de leitura e producao detextos que leva em consideracao a competencia comunicativa dos alunos.Refletiremos tambem sobre as variaveis do Portugues Brasileiro, sobre osconceitos de relativismo cultural, competencia comunicativa, competencialinguistica, continuos de urbanizacao, de letramento e de monitoracaoestilistica. Refletiremos ainda sobre leitura, compreensao