Seculo XXI nao deve ficar restrita a programas pontuais (mesmo que necessarios para o momento). O debate sobre o curriculo para a educacao basica pode ser a oportunidade de nos trazer de volta a uma perspectiva de formacao mais humana e menos voltada a capacitacoes de momento.Demanda latenteAcompanho os censos na educacao brasileira ha algum tempo. Em 15 anos a taxa candidatos/vaga no ensino superior caiu de 4,3 para 2,1. Os especialistas atestam uma "saturacao no mercado educacional", evidenciando que nao ha mais demanda reprimida no setor. A demanda agora e latente. Mas acompanhe no grafico: o numero de concluintes no ensino medio (linha azul) vem se mantendo em niveis relativamente estaveis nos ultimos 10 anos. Contudo, em 2000, o numero de vagas ofertadas (linha dourada) por Instituicoes de Ensino Superior era menor. Dez anos depois, o numero de vagas e quase o dobro do de concluintes no ensino medio.E interessante notar tambem que o numero de inscricoes para ingresso efetivadas no Ensino Superior (linha vermelha), nestes 15 anos, nunca alcacaram o numero de vagas. Sempre houve deficit na relacao inscritos/vaga. De 0,76 em 1995, a taxa chegou a 0,51 no ultimo censo divulgado. Significa que metade das vagas oferecidas no Ensino Superior brasileiro nao e ocupada. Ainda que o numero de candidatos a cursos de nivel superior (linha verde) tenha mais que dobrado neste periodo. O cenario nos mostra um afunilamento justamente na passagem da educacao basica para a de nivel superior.Em 15 anos, o Brasil estancou o acesso ao sistema de educacao superior.O numero de candidatos continuou crescendo, o numero de vagas emoferta tambem, mas o numero de inscritos estagnou-se. O sistema aindaestaria muito focado na oferta de cursos para concluintes do ensino medio?Para visualizar melhor, clique na imagem.Nao da para pautar uma analise profunda em um unico grafico. Mas as "verdades" com estrutura de ficcao induzem a pensar solucoes ainda muito ortodoxas para um problema que nao esta mais na esfera das respostas dadas. A politica educacional brasileira tem optado pela valorizacao das universidades publicas, consideradas mais bem estruturadas, em detrimento do ensino privado, ainda visto como de menor qualidade. Nao vamos confundir o sentido republicano de "publico" com o que "e mantido pelo Estado". Falta no Brasil, justamente, uma educacao publica, acessivel a todos. Isso depende estruturalmente de uma politica que valorize o desenvolvimento humano, seja de/para quem pode seja de/para quem nao pode pagar os estudos.Se considerarmos a relacao entre candidatos/inscritos (4,2 em 2010), veremos que esta muito proxima da taxa candidatos/vaga de 15 anos atras (4,3). Neste periodo, nao houve propostas de mudanca quanto ao sistema educacional. Ainda mantemos os mesmos patamares de seletividade excessiva, seja pela via intelectual seja pela via economica; ainda partimos do pressuposto de que ensino de nivel superior e uma sequencia do ensino medio e para poucos; ainda pautamos os valores da formacao na empregabilidade e no desenvolvimento para o consumo. A educacao virou um grande negocio (tambem para as universidades publicas e para o governo) e e a base para a chamada inovacao.As politicas publicas (aqui lidas como estatais) fundamentam-se