traco evolutivo importante: "Ela possibilita libertar-se do espaco e dotempo presentes, fazer relacoes mentais na ausencia das proprias coisas, fazerplanos e ter intencoes", escreve Marta no livro Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento, um Processo Socio-Historico. A mesma caracteristica tambem e fundamental para a aquisicao de conhecimentos,pois permite aprender por meio da experiencia do outro (leia o trecho de livro na terceira pagina). Umacrianca, por exemplo, nao precisa por a mao na chama de uma vela para saber queela queima. Esse conhecimento pode ser adquirido, por exemplo, com o conselhoda mae. Quando o pequeno associa a representacao mental da vela a possibilidadede queimadura, ocorre uma internalizacao do conhecimento - e ele ja nao precisadas advertencias maternas para evitar acidentes.A interacao tem uma funcaocentral no processo de internalizacaoPara Vygotsky, a interacao (principalmente a realizada entre individuos face aface) tem uma funcao central no processo de internalizacao. No livro A Formacao Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos PsicologicosSuperiores, afirma que "o caminho do objeto ate a crianca e desta ate oobjeto passa por outra pessoa". Por isso, o conceito de aprendizagemmediada confere um papel privilegiado ao professor. E evidente que nao se adquire conhecimentos apenas com os educadores: naperspectiva da teoria sociocultural desenvolvida por Vygotsky, a aprendizagem euma atividade conjunta, em que relacoes colaborativas entre alunos podem edevem ter espaco (leia a questao de concurso naproxima pagina). "Mas o professor e o grande orquestrador detodo o processo. Alem de ser o sujeito mais experiente, sua interacao templanejamento e intencionalidade educativos", explica Maria Teresa deAssuncao Freitas, docente da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). E preciso atencao, entretanto, para evitar uma deturpacao no que diz respeito aaplicacao pratica da ideia de mediacao. Por acreditarem que o aprendizado se daapenas na relacao entre individuos, alguns educadores apressam-se em organizaraulas em que todas as atividades sao realizadas em grupo. Trata-se de umentendimento incorreto do conceito: nao e porque a aquisicao de conhecimentosocorre, sobretudo, nas interacoes que estar sempre em contato com o outro e umaprerrogativa essencial as aulas. "Os momentos de internalizacao saoessenciais para consolidar o aprendizado. Eles sao individuais e reflexivos pordefinicao e precisam ser considerados na rotina das aulas", finaliza MariaTeresa.Trecho de livro"O aprendizado adequadamenteorganizado resulta em desenvolvimento mental e poe em movimento variosprocessos de desenvolvimento que, de outra forma, seriam impossiveis deacontecer." Lev Vygotsky no livro A Formacao Social da Mente: ODesenvolvimento dos Processos Psicologicos Superiores BIBLIOGRAFIA A Formacao Social da Mente: ODesenvolvimento dos Processos Psicologicos Superiores, LevVygotsky, 224 pags., Ed. Martins Fontes, tel. (11) 3116-0000 (edicao esgotada) O Pensamento de Vygotsky e Bakhtin no Brasil, MariaTeresa de Assuncao Freitas, 192 pags., Ed. Papirus, tel. (19) 3272-4500 (edicaoesgotada) Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento, umProcesso Socio-Historico, Marta Kohl de Oliveira, 112 pags., Ed. Scipione,tel. 0800-161-700, 30,90 reaisPublicadoem NOVA ESCOLA Edicao 243, Junho/Julho 2011. Titulo original: Elos doconhecimento