baseia a maior parte do processo de aprendizagemdos alunos.Por que a leitura e a escrita sao tambemresponsabilidade da area de Artes?A concepcao tradicional que permanece ainda como paradigma da escola ocidentale a que separa arte e ciencia, arte e filosofia, arte e linguagem, tratando-as comodimensoes opostas do conhecimento humano. Predomina, na cultura escolar, uma valorizacaodo pensamento cientifico em detrimento do estetico. Essa atitude carregaconsigo outras cisoes, que insistem em imprimir relevo ao pensamento hegemonicodo mundo ocidental, como aquelas que separam razao e emocao, intelecto e intuicao,cognicao e afetividade.Entretanto, no inicio deste terceiro milenio, vem manifestando-se uma tendenciacada vez mais acentuada de redimensionar a relacao entre as ciencias, as artes, a filosofia,as linguas, a matematica, procurando dar a conhecer os modos como razao e sensibilidade,intelecto e imaginacao constituem o conhecimento humano. Sabemos quenunca foi possivel existir ciencia sem imaginacao, nem arte sem cognicao. A arte, tantoquanto a ciencia, a filosofia, as linguagens, a matematica, e criadora de mundos e domundo. Nao mais a beleza, a emocao, a subjetividade, o maravilhamento de um ladoe a verdade, o raciocinio, a logica, a objetividade do outro. Diante da excessiva mecanizacaoe especializacao da vida contemporanea, acreditamos que uma tarefa crucialda escola, hoje, seja a de restabelecer a comunhao entre todas as areas, dissolvendo asfronteiras rigidas entre elas.Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 17A ideia de que a leitura e a escrita sao responsabilidade de todas as areas do conhecimentoescolar aponta para a dissolucao da tradicional hierarquia de valores entreas disciplinas do curriculo da escola brasileira em que Lingua Portuguesa e Matematicaencabecam a lista , orientando para uma visao mais equilibrada. O ensino da artepromove meios de reflexao essenciais a escola e a sociedade. Este caderno, portanto,abre uma porta para que, definitivamente, Artes seja reconhecida e valorizada comoarea de conhecimento e colocada no mesmo patamar de importancia das demais disciplinasda escola.O conhecimento da arte contribui, juntamente com os conhecimentos produzidospelas outras areas, para maior insercao do aluno no mundo da natureza, da cultura edas relacoes sociais. A arte e o lugar da experiencia, tanto da criacao quanto da apreciacao.Ela nos permite dialogar com as diversas culturas e com elas construir castelos,reinventar bosques, mares... Iniciamos uma viagem com os homens do Paleolitico, comsuas pinturas rupestres, e atravessamos as varias estacoes: dos sarcofagos dos faraos,passando pelos templos gregos, encontramo-nos com os icones sagrados do primitivocristao e adentramos pelos caminhos da historia e da arte, pelos fatos, pelos artistas,chegando ao mundo moderno e ao contemporaneo. Nos, educadores da arte, temos aincumbencia de apresentar esse universo a nossos alunos, lembrando que a preocupacaomaior nao e transforma-los em artistas, mas em cidadaos.Assim, para que os saberes adquiridos nas aulas de Artes facam sentido aos alunos,sejam significativos para sua vida, as aprendizagens artisticas precisam estar emconsonancia com o projeto pedagogico da escola, isto e, estar alinhadas com objetivosmais amplos que habilitem criancas, jovens e adultos a dominar as novas tecnologias,a trabalhar em equipe, a expressar-se com seguranca na lingua materna, a desenvolvero espirito critico.Mas de que forma a disciplina de Artes pode contribuir