a grafia.- Usa uma letra para representar cada silaba, sem se preocupar com o valor sonoro.Exemplos:BOLA __PTCAVALO___BUPB) Com valor sonoro:- A escrita representa a fala;- Percebe a relacao de som com a grafia;- Escreve uma letra para cada silaba.Exs.:BOLA____OA ( valor sonoro so nas vogais )BOLA____BL ( so usa consoantes )3) Fase silabica-alfabetica- Apresenta a escrita algumas vezes com silabas completas e outras incompletas;- Alterna escrita silabica com alfabetica.Exs.:CAVALO_____CVLUTOMATE_____TOMT4) Fase alfabetica- Faz a correspondencia entre fonemas (som) e grafemas (letras);- Escreve como fala.Exs.:CAVALO _______KAVALUTOMATE_______ TUMATI"... A minha contribuicao foi encontrar uma explicacao segundo a qual, por tras da mao que pega o lapis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, ha uma crianca que pensa"(Emilia Ferreiro)COMO TRABALHAR COM AS FASES DA ESCRITACom sondagem das fases de aquisicao da escrita dos seus alunos, voce pode desenvolver uma serie de atividades que auxiliam no confronto e avancos das hipoteses de escrita dos alunos.Aqui estao algumas sugestoes:ESCRITA PRE-SILABICA Iniciar pelos nomes dos alfabetizandos escritos em crachas, listados no quadro e/ou em cartazes. Trabalhar com textos conhecidos de memoria, para ajudar na conservacao da escrita. Identificar o proprio nome e depois o de cada colega, percebendo que nomes maiores podem pertencer as criancas menores e vice-versa; Organizar os nomes em ordem alfabetica, ou em galerias ilustradas com retratos oudesenhos; Criar jogos com os nomes: la vai a barquinha, domino, memoria, boliche, bingo; Fazer contagem das letras e confronto dos nomes; Confeccionar graficos de colunas com os nomes seriados em ordem de tamanho(numero de letras).Fazer estas mesmas atividades utilizando palavras do universo dos alfabetizandos: rotulos de produtos conhecidos ou recortes de revistas (propagandas, titulos,palavras conhecidas). Classificar os nomes pelo som ou letra inicial, pelo numero de letras, registrando-as;ESCRITA SILABICA Fazer listas e ditados variados (dos alfabetizandos ausentes e/ou presentes, de livros de historias, de ingredientes para uma receita, nomes de animais, questoes para um projeto). Trabalhar com textos conhecidos de memoria, para ajudar na conservacao da escrita. Ditado de palavras do texto. Analise oral e escrita do numero de silaba, silaba inicial e final das palavras do texto. Lista de palavras com a mesma silaba final ou inicial; Escrever palavras dado a letra inicial; Ligar desenho a primeira letra da palavra; Usar jogos e brincadeiras (forca, cruzadinhas, caca-palavras); Organizar supermercados e feiras; fazer dicionario ilustrado com as palavras aprendidas,diario da turma, relatorios de atividades ou projetos com ilustracoes e legendas; Propor atividades em dupla (um dita e outro escreve), para reescrita de noticias, historias,pesquisas, cancoes, parlendas e trava-linguas. Producao de textos, ditados, listas.ESCRITA SILABICA-ALFABETICA Ordenar frases do texto; Completar frases, palavras, silabas e letras das palavras dotexto; Dividir palavras em silabas; Formar palavras a partir de silabas; Ligar palavras ao numero de silabas; Producao de textos, ditados, listas.ESCRITA ALFABETICA Investir em conversas e debates diarios. Possibilitar o uso de estrategias de leitura, alem da decodificacao. Considerar o erro como construtivo e parte do processo de aprendizagem. Producao coletiva de diversos tipos de textos. Analise linguistica das palavras. Reescrita de texto(individual / coletiva). Revisao de texto. Atividades de escrita: complete, forca, enigma, stop, cruzadinha, lacunado, caca-palavra. Copiar