de pressoes de movimentos sociais, assegurando lhe essa conquista na Constituicao de 1988, onde reconhece a educacao em creches e pre escolas, como um direito da crianca e um dever do Estado.O dever do Estado com a Educacao sera efetivado mediante garantia de: (...)IV- atendimento em creche e pre-escola as criancas de zero a seis anos de idade (...) (Constituicao brasileira,artigo 208,1988.)Outra preocupacao com a educacao, foram elaborados projetos como Curumim, Ra-Tim-Bum, projetos esses, elaborados por Pedagogos, com o intuito de levar educacao a criancas que nao frequentavam as creches e pre escolas, assim a educacao infantil era levada a uma maior massa de criancas.Na decada de 90, a educacao infantil alcancou novos marcos, como a promulgacao da ECA (Estatuto da Crianca e do Adolescente), concretizando as conquistas dos direitos das criancas.Foi discutida uma nova LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional) que contou com o apoio de diferentes setores educacionais, em defesa de um novo modelo de educacao infantil.O Coedi (Coordenadoria de Educacao Infantil) do MEC desenvolveu uma politica nacional que garantisse os direitos das criancas de ate seis anos a uma educacao de qualidade em creches e pre-escolas.Esses fatores foram essenciais para a aprovacao da nova LDB, Lei 9394/96 que estabelece a educacao infantil como uma etapa inicial da educacao basica, conquista que tira o carater assistencialista.A CONTRUCAO SOCIAL DA CRIANCAA construcao social da crianca pode ser analisada sobre o prisma de varias culturas. Muitas atribuem que a crianca pequena, deva ocupar-se somente de atividades infantis, outras culturas, defendem que a crianca deva auxiliar no trabalho domestico e em outras as criancas desempenham a tarefa de pedir esmola nas ruas.Todas essas formas de construir na crianca um ser social, basicamente advem da familia.Diferentes orientacoes de construcao social da crianca, permeiam em epocas historicas, a moralidade religiosa foi uma delas, onde se definia que esta, era a melhor que a melhor educacao que a crianca devesse receber.Outra orientacao concebida pelos medicos era de que a crianca devesse passar por praticas sanitarias, principalmente as de baixa renda, mais tarde ideias da psicologia e da psicanalise ocuparam o foco central a fim de capacitar cada vez mais cedo as futuras geracoes, desenvolvendo competencias mais complexas. No entanto ha argumentos que indicam que apenas o uso dessas pratica nao sao suficientemente capaz de orientar os trabalhos pedagogicos nas creches e pre-escolas. Pois as criancas que ali sao atendidas necessitam de exigencias sociais mais completas como: Valores sociais, preocupacoes pragmaticas e atividades e estrategias de ensino adequado.Portanto o educador deve conhecer todas as praticas que envolvem o aprendizado das criancas quer seja do ponto de vista social quanto do pedagogico. Partindo deste pressuposto o educador fara uma reflexao de todas as competencias consideradas basicas para o sucesso da insercao da crianca na sociedade. E importante ressaltar que essa concepcao ignora as diferencas culturais e economias dos individuos em questao.O desenvolvimento humano e um processo de construcaoEstudos realizados atraves da psicologia destacam diferentes visoes do desenvolvimento humano, procurando entender como cada individuo chegou a ser aquilo que e e qual a possibilidade de cada