e ao ritmo da aprendizagem. E essa diferenca e respeitada numa classe inclusiva; Os alunos com deficiencia nao sao problemas. A Escola Inclusiva entende esses alunos como pessoas que apresentam desafios a capacidade dos professores e das escolas para oferecer uma educacao para todos, respeitando a necessidade de cada um; O fracasso escolar e um fracasso da escola, da comunidade e da familia que nao conseguem atender as necessidades dos alunos; Todos os alunos se beneficiam de um ensino de qualidade e a Escola Inclusiva apresenta respostas adequadas as necessidades dos alunos que apresentam desafios especificos; Os professores nao precisam de receitas prontas. A Escola Inclusiva ajuda o professor a desenvolver habilidades e estrategias educativas adequadas as necessidades de cada aluno; A Escola Inclusiva e os bons professores respeitam a potencialidade e dao respostas adequadas aos desafios apresentados pelos alunos; E o aluno que produz o resultado educacional, ou seja, a aprendizagem. Os professores atuam como facilitadores da aprendizagem dos alunos, com a ajuda de outros profissionais, tais como professores especializados em alunos com deficiencia, pedagogos, psicologos e interpretes da lingua de sinais. Como a educacao inclusiva pode formar a postura do jovem cidadao? Favorece e incentiva a criacao de lacos de amizade entre todos os alunos; Incentiva a criatividade e a autonomia do aluno em busca do proprio conhecimento; Aprende o valor da diferenca e da convivencia para os alunos a partir do exemplo dos professores e da comunidade escolar e pelo ensino ministrado nas salas de aula; Promove o empoderamento, a autonomia, a independencia e a cidadania; Desenvolve a capacidade de vislumbrar um projeto de vida produtiva e independente. Sugestoes de Dinamicas de Grupo ou Rodas de Conversa Objetivos: Avaliar os sentimentos e fantasias pessoais, identificar, nomear igualdades e diferencas, pontos fortes e oportunidades de melhoria, estimular a empatia. Discriminar e diferenciar deficiencia de doenca. Trabalhar a construcao conceitual / terminologia correta das deficiencias (as criancas falavam varias palavras, menos pessoa com deficiencia) Estrategias: Aquecimento: Cada crianca escolhe uma bexiga. Ao som de musica, com as bexigas cheias, vao brincar sob comandos, sozinhos, em duplas, em trios, todos. Atividades: I- Com todas as cadeiras de rodas, cadeiroes, andadores, vamos fazer vivencias de como deve ser uma pessoa com deficiencia fisica. Em dois grupos, um guia o outro/ trocam. Discussao de como se sentiram, desenho na lousa para ajudar o raciocinio. Desenho livre sobre o tema. II -Vivencias sensoriais - Deficiencia Visual - A escuridao. Com faixas pretas nos olhos (uma crianca guia a outra / trocam). Discussao e desenho livre. III - Deficiencia Auditiva - O mundo do silencio. Dois grupos ensaiam cenas, utilizando mimica. Um e plateia do outro. Ou o mediador finge falar sem utilizar a voz. Discussao sobre o tema e desenho livre. IV - Deficiencia Intelectual - Por que nosso colega as vezes tem dificuldades para entender? Uma historia contada em duas versoes, mais dificil e outra mais facil. Discussao do tema e desenho livre. Sugestao de Livros para Roda de Conversa Sugestoes de livros para trabalhar as deficiencias em sala de aula, todos os livros