Reflexoes: Sobre a dinamica da musica : Um barquinhoDurante esta musica e possivel trabalhar a socializacao e elementos musicais da musica, bem como ritmo, pulsacao, movimento ( balancar) variacao da tempestade e sequencia. Tambem o carater expressivo e gradual das criancas, a sicronia e contextualizar a historia, observando a letra da musica. Da margem tambem para explorar os sons do ambiente e a sensibilizacao.No video assistido ( partes do corpo) 4 anos- Imitacao- cancion dramatizada. Percebe-se criancas com uma postura bem contidas, quando dramatizam a musica " A janelinha", simplesmente imitando e cantando com a professora.Apos foi realizada a dramatizacao da musica " do melao". Foram realizados questionamentos e mostradas outras possibilidades de se trabalhar a musica, explorar os aspectos sonoros da musica, de realizar movimentos diferentes.Foram apresentadas outras opcoes de trabalho, como a observacao de uma aula na qual a professora realizou o preparo de uma pipoca. Gravou a sequencia sonora na qual os alunos representaram com instrumentos, o mais proximo do som verdadeiro. Foi realizado o caminho sonoro.Acredito que esta atividade foi muito significativa, pois permite trabalhar a musicalidade de cada crianca em sala de aula.* Realizei uma atividade muito parecida com meus alunos de alfabetizacao.Cada um recebeu uma imagem ( pessoas rindo, chorando, cantando, enfim expressando os mais diversos sentimentos ou acoes).Eles deveriam observa-la e tentar representa-la da forma que achassem mais interessante, atraves da voz, canto ou o proprio corpo. (foto) " Que repertorio nos temos ou vamos buscar como educadores musicais? ( questionamento da professora Denise)Este encontro iniciou com uma exposicao no Power Point: Ensino e Aprendizagem de Musica, cujo conteudo basico era o universo sonoro da musica, os processos de aprendizagem, a metodologia, a pratica do professor. Observei que o ensino e a aprendizagem acontecem em diferentes contextos, de acordo com a faixa etaria das criancas, no caso de 0 a 3 anos. O desenvolvimento musical esta proposto conforme Piaget e acontece ja no estagio sensorio motor.O professor necessita ter o conhecimento musical e o pedagogico para realizar uma boa pratica e conhecer as diversas linhas epistemologicas para se posicionar. O que observo na pratica em sala de aula e que falta aos professores o conhecimento do universo sonoro, pois a maioria domina a questao do conhecimento pedagogico. A concepcoes epistemologicas, empirismo, apriorismo e interacionismo foram trabalhadas com a professora Patricia Keback e agora retomadas. Acredito que alem de conhecer estes modelos educacionais, pode-se mescla-los na pratica do dia a dia, pois depende muito da realidade em que esta inserido o meu aluno, dos objetivos propostos e dos fatores externos que podem inplicar na aprendizagem.Entretanto, acredito que um pratica interacionista produz mais resultados com relacao a aprendizagem, com a proposicao de atividades ludicas e estimulacao corporal. Dinamicas realizadas pelos grupos que apresentaram textos na aula anterior."Estudo comparativo entre apreciacao musical..." realizacao de um ditado sonoro.Foi colocada uma musica no Cd: escutar e registrar da maneira livre. Como ainda nao tenho muito conhecimento formal sobre a musica e suas partes, registrei o que eu estava sentindo no momento, atraves de rabiscos e desenhos.Apos deveriamos fazer o registro