Reconhece letras e numeros,cores, faz leitura imagetica, sabe a funcao de objetos, tem iniciativa,questionadora, esperta. Nao lerconvencionalmente, embora compreenda leitura de outras. Repete sempre naolembro, eu vivo esquecendo. Apos desenho, na oralidade descrevendo o nao existecoerencia. Escreve silabando coerentemente e escreve letras aleatorias estandona hipotese pre-silabica, dificuldades no raciocinio logico matematico.No aspecto pedagogico nada foi visivelcomo entrava para o estabelecimento de vinculo com o conhecimento. Quanto aonivel efetivo-social, acharam-seque e uma crianca feliz, bem assistido pelafamilia e na escola pela professora, incluso positivo com a aprendizagem. Segueabaixo recomendacoes a familia e a escola: Encaminhar a aprendente para Sala deRecursos Multifuncional para o Atendimento Educacional Especializado,objetivando estimular varias formas de aprender, atraves de um conjunto deprocedimentos especificos mediadores dos processos de apropriacao e producao deconhecimentos, que pode ser por curto, medio e longo prazo.Colo-me a disposicao para outrosesclarecimentos.Atenciosamente ----------------------------------------------------------------Silvia Carneiro Silvestre de OliveiraPsicopedagoga CBO 2394 Especialista em AEE/silviabbcc@yahoo.com.brVarzea Nova BA, 17/12/2015 (74)3659-2133 Nome: G. da C. S.D.N: 05/07/2003Escola: NormaLuiza Goncalves Medeiros Periodo de Avaliacao: 18/05 a Serie: 3o AnoDEVOLUTIVADeclarandoque o paciente Givaldo da Cruz Souza, reprovado por 4 vezes no 3o ano do EnsinoFundamental I, foi encaminhado pela professora com a seguinte queixa;Dificuldade de aprendizagem, o aluno ainda nao conhece todas as letras, soescreve e reconhece o primeiro nome, o sobrenome so com apoio.Medianteavaliacao psicologica, confirma-se a queixa apresentada. Neste periodo osinstrumentos utilizados foram: I Enquadramento II EOCA III Verificacao de atividadespedagogicas IV Provas operatorias V Protocolar de informacoessocial VI Provas projetivas (nesta faseda avaliacao o paciente nao retornou). Embora todo periodo de avaliacao foiinterrompido/fragmentado por sua frequencia irregular a terapias. VII Amamnese com[...]Constatou-se que o paciente necessita de umamaior investigacao com um neuropediatra e psicologo, embora em 2013 tenharealizado um encefalograma que retrata normalidade.Observou-seque no aspecto corporal, o paciente demonstrou ter consciencia do seu corpo efuncionamento. Na orientacao temporal ha um pequeno deficit.Na areacognitiva detectaram-se dificuldades ja citadas na queixa, alem da limitacao noraciocinio logico matematico, nao reconhecendo vogais/consoantes, apresentandoesta no nivel Hipotese pre-silabico-intermediario nao estabelecendo vinculoentre a fala e a escrita, supoe que para poder ler coisas diferentes deve haveralguma diferenca objetiva nas diferentes escritas, comeca a diferenciar aescrita das imagens e os numeros das letras.No nivelafetivo-social observou-se um individuo feliz, de um contexto familiarharmonioso, embora perceba uma distancia dos pais no que se refere aimportancia da escola e acompanhamento extra-classe / escolar;Noaspecto pedagogico nao foi aclamado algum entrave que dificulte oestabelecimento de vinculo com o conhecimento.Mediante aos resultados obtidosdurante esta investigacao diagnostica (mesmo incompleta por falta da pacientesem justificativa da familia) faz-se necessario o estabelecimento de estimulossignificativos e diferenciados para uma melhor estruturacao nas formas dopaciente pensar e aprender. Sugirouma reavaliacao neurologica e psicologica, onde a partir do diagnostico poderadar um norte para o ensino aprendizagem deste aprendenteColoco-me adisposicao para outros esclarecimentos.Atenciosamente, Silvia Carneiro Silvestre de OliveiraPsicopedagoga CBO 2394-25 Especialista em AEE /silviabbcc@yahoo.com.br Varzea Nova BA, 17/12/2015 (74)3659-2133 Nome: I. R.Data de nascimento: 12/12/2006Periodo de avaliacao:Escola: Complexo ReginaldoSilva Macedo Serie: 3 anoValidade: 6 mesesDevolutivaPedagogica A titulo das informacoes segueabaixo informacoes resultante da analise e avaliacao piscopedagogica com apaciente supracitada. A paciente foi encaminhada para oacompanhamento psicopedagogico em primeiro momento pela