GALERA, Joscely Maria BassettoEPISTEMOLOGIA e CONHECIMENTO CIENTIFICO: Refletindo sobre a construcao historica da ciencia atraves de uma docencia investigativa. Resenhista: Maria Clara Macena No texto em questao, a autora reflete sobre a necessidade de ensinar ciencia, nao como uma verdade absoluta, mas como algo que precisa ser questionado. Mostrando que o processo de ensinar ciencia nao e transmitir conhecimentos, mas estimular o individuo a criticar, questionando as possibilidades para produzir a ciencia. Faz parte do individuo aceitar os conceitos ditados pela ciencia, esses conceitos e passado para o senso comum como algo que nao se discute. O entendimento de ciencia vai alem da aceitacao, e inquietacao, significa conhecimento, sabedoria, a procura pelo saber, Segundo a autora foram os gregos os primeiros a se preocuparem com as condicoes de formacao do conhecimento. Pois eles nao criaram apenas a Filosofia, mas sistematizaram uma forma de saber. A mesma concorda com Platao quando afirma que toda coisa possuia uma forma ou ideia, isto e uma essencia imutavel que existia fora do espaco temporal, fora do mundo sensivel. Aristoteles sucessor de Platao compreendia em contrapartida, que estas formas existiam pela possibilidade concreta da nossa relacao com as coisas. Baseada nas contribuicoes de Newton, ela adere a fundamentacao onde tudo que nao e deduzido atraves dos fenomenos e uma mera hipotese e esta nao tinha vez na sua filosofia empirica. A professora afirma que o cientificismo de Newton pelo endutivismo e empirismo gera uma forte e cega confiabilidade na ciencia. O seculo XX vai se destacar como seculo que discutiu a ciencia que colocou em questao sua evolucao. A escola de Frankfurt partira de uma revisao critica de Marx, Hegel, Kant, Freud, Nieztche, entre outros. Sao representantes desta escola Horkheimer, Adorno, Benjamim, Marcuse, Fromm e Habermas. Estes autores pretendem uma teoria critica da sociedade contemporanea, a partir de uma avaliacao dos processos sociais do nosso tempo como o nazismo, o estalinismo, o fascismo e os percalcos do capitalismo que exprimem a crise da razao, configurada no positivismo. No texto percebe-se a caracterizacao do seculo XIX pela descoberta da historicidade do homem, da sociedade, das ciencias e das artes, onde a filosofia foi influenciada por esse progresso, mas a evolucao da historia colocou tal progresso em questao e fizeram com que cientista e filosofo desconfiasse da capacidade dos humanos de criar e manter uma sociedade mais justa. No decorrer do mesmo seculo o autor ainda nos mostra que as escolas ainda vao manter o modelo positivista. Porem outras escolas tentaram supera-las, mostrando que nao existe um projeto unico que englobe humanidade o que existe sao muitos projetos de cada grupo, de cada cultura, de cada individuo. Ela conclui o texto, afirmando que o docente ao ensinar ciencia coloca em pratica o modelo epistemologico como se houvesse um caminho para uma unica verdade. E preciso criar individuos criticos, pesquisadores e inconformados, que tenha vontade de ir alem do que e medido, do que e dado nas maos, o primeiro passo e o questionamento, nao tendo a ciencia vista como algo absoluto. Giordano BrunoSinopse:O filosofo, astronomo e matematico Giordano Bruno