abordagem interrogativa doentrevistado)pg 03III- Doenvolvimento familiar (primeira analise na Clinica colhidos da anamnese com amae)pg 04IV- Dosdados do primeiro desenvolvimento de Alice pg 05V- Dos dados dacarreira e adaptacao escolares pg 06VI- Daqueixa recebida da escola para encaminhamento da Clinica Psicopodagogica e Da carta de autoria daProfessora S.N.H. e rubricada pela Coordenadora Pedagogica M.L.D.) pg 07VII-Linha de reflexao sobre o caso Alice para conclusoes de perfil academico:(Avaliacao dissertativa individual/grupal final da Disciplina)pg 09(SEGUNDO MOMENTO)VIII-Desdobramentos posteriores das personagens do caso Alice a guisa de conclusaoacademica pg 09Escolio1: Por que o caso Alice? Sebuscarmos em nossas escolas dados que conduzam ao entendimento das dificuldadesde aprendizagem ou ate seu fracasso, seremos obrigados tambem a buscar pelaoutra ponta da meada: o ensino. O olhar sobre esse entendimento nao pode serdicotomizado, sob o risco de se estabelecer falsa visao e erronea conclusao doproblema. Em todas as escolas encontraremos casos e mais casos que poderiamoscontemplar em analise. Os insucessos sao incontaveis e nao existem estatisticasque mensurem causas provaveis ou constataveis desta ou aquela dificuldade deaprendizagem, sem que observemos o cenario socioeconomico, a historia familiardo aprendente, sua saude fisica e psicoemocional e miriades de outros fatores.E o Professor, em sua atitude e oficio de ensinar, igualmente reflete suapropria formacao, condicao socioeconomica, historia de vida na saude fisica epsicoemocional e, ainda, como e seu desempenho no papel de educador. Portanto,ambos: aluno e professor sao quem sao a partir da soma de suas vidas e o resultadode cada um lhes e proprio de suas realidades. Dentredezenas de casos postos em analise, dentre tantos olhares diferentes, opinioese enfoques submetidos a estudos e discussao exaustiva, elegemos o caso abaixo,por ser ele singular como fato humano e plural como fato profissional. Pessoascomuns, porem, especiais, se associaram num desdobramento que nos propiciaelementos riquissimos de reflexao no ambito educacional, clinico e familiar. E,tao acostumados estamos em conviver com casos de dificuldades de aprendizagemnao resolvidos, que, ao estudarmos este, certo frescor se revela: nao ha porquesermos derrotistas, pessimistas ou desistentes, uma vez que ha muita gente boapor ai, e que se olharmos atentamente, ha sim, muito a ser feito e muito, podesim, ser resolvido. Certamente, Alices outras existem e sao incontaveis, noentanto, onde estao suas Professoras? Como se dao os enfrentamentos de taisdificuldades que embotam potencialidades, sonhos e desenvolvimentos quepoderiam e deveriam ser saos? Como suas Professoras intuem, sentem, percebem ostorvelinhos intrincados que se acercam, cegam e mutilam sonhos de umaprendizado que nao se da? Este e o cerne de uma questao que escapa a muitos,mas, quando ocorre o engajamento de pessoas certas e preparadas, dispostas edespretensiosamente envolventes e interessadas por solucoes em comum aspersonagens envolvidas, um novo foco de luz revela a condicao basica para opossivel sucesso do aprendiz: O fazer profissional bem feito. Por isso e muito mais,o caso Alice nao e apenas um caso dentre outros infinitos nomes, mas sim, umexemplo de acao educacional. Vamos a ele:(PRIMEIRO MOMENTO) O caso Alice (*)I- Apresentacao do caso: Este caso chegou a clinicapsicopedagogica em Marco de 2008. O primeiro contato com a mae foi estabelecidovia telefone e, na sessao marcada, houve o relato da Queixa pela mesma