de problemas, quando observado mais amiude, constata-se que o problema rural brasileiro e um dos mais graves do mundo. Em 1960, aproximadamente 60% da populacao brasileira viviam na zona rural, atualmente 80% da populacao brasileira vive em regime urbano. A concentracao da terra no nosso pais e muito elevada. Dados de 1980 demonstram que 5% das maiores fazendas ocupam 70% do territorio nacional, enquanto 50% das fazendas menores nao chegam a ultrapassar os 2% de todas as terras agricultaveis (4).A zona rural brasileira tem no Desenvolvimento Sustentavel um grande desafio. Desafio por se tratar de uma problematica dotada de um grande numero de variaveis que se encontram estreitamente inter-relacionadas como a questao de genero, exodo rural, qualidade de vida e crescimento economico e que, so alcancara a compreensao se considerados todos estes aspectos. 4.2.1 Exodo RuralNuma colocacao direta, exodo rural pode ser conceituado como a saida do homem do meio rural para o meio urbano, em busca de melhores condicoes de vida.A zona rural de uma maneira geral e bem desassistida. O baixo nivel de instrucao da populacao rural reflete na sua baixa capacitacao, dificultando a criacao de novas alternativas de superacao das dificuldades e carencias sociais, economicas e agricolas. O resultado e uma educacao que prepara o jovem para emigrar, pois privilegia e focaliza, apenas, o crescimento urbano-industrial e relaciona o rural ao atraso, isto e, a um modelo social que estaria fadado a se extinguir. Logo, para que o jovem queira permanecer no campo, torna-se necessaria a construcao do conhecimento acerca da importancia economica e social que a zona rural tem no desenvolvimento do pais; a oferta de curso de capacitacao profissional que valorize o conhecimento rural, gerando dessa forma, um pertencimento e valorizacao do local no qual esta inserido.4.2.2 A Escola do CampoO momento historico pelo qual passa a sociedade e refletido na educacao brasileira. Ao longo da historia a educacao tem sido reflexo e acao dos mais diversos segmentos sociais e economicos vigentes em nosso pais. A escola do campo tem permanecido por muito tempo vinculada a uma imagem conservadora no que diz respeito as questoes ambientais e agrarias, enfatizando reformas que se amoldem as demandas politicas e ideologicas responsaveis pela permanencia de uma educacao excludente e desarticulada com a realidade agraria, sentida nos principios do seculo XXI (3).A elaboracao de uma proposta de educacao do campo tem por objetivo trabalhar suas especificidades, visto que o meio rural e o urbano tem formas de vida diferenciadas, necessitando de um olhar pedagogico tambem diferenciado em respeito e valorizacao do espaco agricultavel. Segundo Therrien (1993) a educacao na realidade rural expressa nao apenas no espaco escolar, mas nas diversas formas de manifestacao do movimento campones, fato que demonstra a preocupacao que as pessoas do campo tem (ou deveriam ter) no planejamento do ensino para o meio rural.Uma estrutura curricular para o ensino rural vai muito mais alem do que simplesmente elaborar legislacoes, pois estas desde a decada de 1930, sempre foram pensadas em nivel de papel, esbarraram na pratica, porque tinham no seu interior determinacoes que nao vinham ao encontro