uma democracia opressora. Na consequencia sociologica, a sociedade e estruturada em classes e, portanto, de modo desigual, logo a avaliacao pode ser posta sem dificuldade a favor da seletividade, assim a avaliacao esta mais articulada com a reprovacao do que com a aprovacao. Avaliacao Educacional no Contexto Autoritario Pode-se caracterizar a avaliacao como um juizo da qualidade do objeto avaliado, implicando em tomada de posicao a respeito do mesmo, para aceita-lo ou transforma-lo.Segundo Luckesi, (1978), a avaliacao e definida como: um julgamento de valor sobre manifestacoes relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisao. Apos afirmativa de Luckesi, faremos uma analise dessa frase. E preciso compreender que a frase exprime tres elementos que oportunizam uma pratica escolar baseada em atos arbitrarios e autoritarios. Contudo, dentre os tres, um tem maior poder de impacto possibilitando ao professor enquanto detentor do conhecimento utilizar em suas acoes educacionais um tipo de avaliacao que lhe de uma maior autoridade. Salienta-se a importancia de conhecer conceitos acerca da avaliacao do ponto de vista de outros autores: a avaliacao educativa e um processo complexo, que comeca com a formulacao de objetivos e requer a elaboracao de meios para obter evidencia de resultados, interpretacao dos resultados para saber em que medida foram os objetivos alcancados e formulacao de um juizo de valor.(Sarrabbi, 1971). e um processo continuo, sistematico, compreensivo, comparativo, cumulativo, informativo e global, que permite avaliar o conhecimento do aluno.(Juracy C. Marques, 1956).a avaliacao significa a uma dimensao mensuravel do comportamento em relacao a um padrao de natureza social ou cientifica. (Bradfield e Moredock, 1963). Conforme os conceitos acima expressos, ficou evidenciado que os autores consideram-na como um processo e nao como condicao que produz dinamismo a pratica escolar, pois diagnostica uma situacao e permite modifica-la de acordo com as necessidades detectadas. Pode-se tambem relacionar como dificuldade a ausencia de orientacao na elaboracao de um programa de avaliacao.Enquanto a avaliacao estiver voltada para o aluno, sem haver um despertamento, uma conscientizacao para as necessidades de uma nova metodologia e uma inclusao da propria escola neste processo, a qualidade do ensino permanecera comprometida. Porquanto, uma vez contestado este fator, passamos a ter professores e a escola no papel de investigadores da melhor situacao para avaliar, as mais eficientes formas de coleta e sistematizacao dos dados, sua compreensao e utilizacao alem do processo mais eficiente de capacitacao dos professores em avaliacao. Segundo Bloom, a avaliacao escolar esta pautada em modalidades de avaliacoes que sao seguidas na pratica docente por profissionais de educacao. Modalidades de avaliacao Evidencia-se, portanto, a necessidade de se questionar: O que deve ser avaliado? Quando fazer a avaliacao? Quem deve fazer a avaliacao? Que instrumental pode ser usado para coletar e registrar informacoes? O que se pode fazer com as informacoes obtidas? ..Avaliacao Diagnostica Visa determinar a presenca, ou ausencia, de conhecimentos e habilidades, inclusive buscando detectar pre-requisitos para novas experiencias de aprendizagem. Permitindo averiguar as causas de repetidas dificuldades de aprendizagem. Normalmente se faz quando o aluno chega a escola, em geral no inicio do ano letivo, durante as primeiras semanas para observar e