surdez se superar 91 decibeis. Para saber mais sobre a deficiencia auditiva retorne a pagina principal dessa secao O que diferencia a surdez condutiva da surdez neurossensorial ? Existem dois tipos principais de problemas auditivos. O primeiro afeta o ouvido externo ou medio e provoca dificuldades auditivas "condutivas" (tambem denominadas ?de transmissao"), normalmente trataveis e curaveis. O outro tipo envolve o ouvido interno ou o nervo auditivo. Chama-se surdez neurossensorial e costuma ser irreversivel. Onde encontrar cursos de libras ? Existem diversos sites de referencia para quem procura escolas e associacoes que ministram esses cursos. Visitando o http://www.phocus.com.br/ASL/links.htm ou telefonando para a FENEIS no (11) 5549-3798, voce podera conhecer algumas dessas instituicoes.Outra alternativa e consultar a lista de eventos cursos e concursos publicada na Rede SACI, ou escrever para nossa equipe de atendimento no e-mail atende@saci.org.br Qual o papel da escola e das clinicas de fonoaudiologia? Qual e o papel do professor e do fonoaudiologo? Resposta recebida da FENEIS - Federacao Nacional de Educacao e Integracao dos Surdos Quanto a educacao de surdos a escola ja exerceu varios papeis. Inclusive o papel de educar os meninos surdos, para que estes, nao causassem danos a sociedade. Esse foi o principio norteador da fundacao do atual Instituto Nacional de Educacao de Surdos, na epoca do Imperio. Ver documentos de fundacao na biblioteca do mesmo.O papel da escola foi evoluindo no sentido de dar capacitacao profissional (foi a enfase por muitas decadas no INES), depois veio a formacao geral academica, mas sempre com enfase no especial que era entendido como sendo o ensino articulado da fala, e a partir dai o ensino do Portugues oral como lingua materna. A escola tinha uma preocupacao central com ensino da fala como pre requisito para as demais aprendizagens. Esse objetivo continua sendo perseguido por aqueles que ainda entendem que a inteligencia das pessoas surdas so estara comprovada se essa pessoa falar com a voz. Mas, a ciencia como e dinamica ja trouxe novos conhecimentos a respeito da capacidade inata dos seres humanos para a criacao e desenvolvimento de linguagem/lingua independente de sermos seres humanos surdos ou ouvintes. A capacidade inata e do ser humano.Hoje, com a discussao de novos paradigmas para a educacao dos surdos no Brasil, discute-se em alguns grupos (reduzidos) de profissionais ouvintes com a participacao de pessoas surdas, como e a escola que se deseja construir a partir de um novo olhar ao sujeito surdo, em principio, um sujeito nao deficiente, e capaz de uma participacao dialogica em relacao as questoes de ordem "linguistica, educacional, escolar e de cidadania". E, e Skliar que trata desse assunto com propriedade:"A potencialidade de reconstrucao historica dos surdos sobre a sua educacao e sua escolarizacao e, sem margem de duvidas, um ponto de partida para uma reconstrucao politica significativa e para que participem, com consciencia, das lutas dos movimentos sociais surdos pelo direito a uma educacao que abandone os seus mecanismos perversos de exclusao, e por um exercicio pleno da cidadania. Reconstruir essa historia e uma nova experiencia de liberdade, a partir da qual se torna possivel aos surdos