de uma boa narracao sao necessarios elementos como originalidade,surpresas, agilidade da contacao e a expressividade. Para contar umahistoria seja qual for e bom saber como se faz. Afinal, nela se descobrempalavras novas, se entra em contato com a musica e com a sonoridade das frases,dos nomes... Capta-se o ritmo, a cadencia do conto, fluindo como uma cancao...Ou se brinca com a melodia dos versos, com o acerto das rimas, com o jogo daspalavras... Contar historias e uma arte... e tao linda!!! E ela que equilibra oque e ouvido com o que e sentido, e por isso nao e nem remotamente declaracaoou teatro... Ela e o uso simples e harmonico da voz. (ABRAMOVICH, 1993, p.18) Ascriancas ficam atentas, tem expressoes de alegria, surpresa e suspense no ar.De alguma forma elas fazem suas reflexoes se manifestando atraves de caretas emimicas imitando algumas informacoes que a professora repassa durante acontacao da historia. Foto 06Fonte: Ana Peres da Silva, 2014.Nafoto 06 podemos observar que se tem outra situacao em sala de aula comatividade ludica na contacao de uma historia. Todos sentados e atentos.Destaca-seque, apos a contacao desta historia, as criancas nao tiveram resistencia quantoa escovacao de dentes apos a refeicao. Durantea contacao volto a frisar que se observou a participacao das criancas de formainterativa, com olhares e risos, enfim, expressoes de entendimento ao queouviam, viam e, tambem, de surpresas com algumas informacoes desconhecidas.Independentede as historias serem conhecidas das criancas foi possivel observar odesenvolvimento da criatividade, da socializacao, da imaginacao e memorizacaodas criancas, mas tambem foi possivel concluir que quando a historia econhecida, as criancas se envolvem mais rapidamente e isso facilita o fomentodas capacidades citadas acima. CONSIDERACOES FINAIS Eimportante relatar que durante o processo de estudo em referenciaisbibliograficos que tratam do assunto e do estudo na pratica em sala de aula, oque fica em evidencia e que o grande segredo para ser um bom contador dehistorias e ler muito, ler tudo e nao ter pressa para contar a historia. Quemconta deve estar disposto a criar uma cumplicidade entre a historia e oouvinte, oferecendo espacos para a crianca se envolver e nao pode nunca ser umrepetidor mecanico do texto que ele escolheu contar. Abramovich(1993), afirma que, contar historias e uma arte, que nao pode ser feita dequalquer jeito, pegando qualquer livro, sem nenhum preparo. E quando issoacontece a crianca logo percebe que o narrador nao esta familiarizado com ahistoria e existe uma grande chance de no meio da historia o narrador empacarao pronunciar alguma palavra, fazer as pausas nos momentos errados e perder orumo da historia. AoInvestigar a contacao de historias na Educacao Infantil, constatou-se que e uminstrumento poderoso e fundamental para o professor utilizar em sala de aula,pois contribui de diversas maneiras na educacao das criancas, despertando nelasa imaginacao, a criatividade, o interesse e o gosto pela leitura. Realizandoeste trabalho foi possivel perceber que atraves da contacao de historias oprofessor pode tornar a aprendizagem mais significativa e atraente para osalunos da Educacao Infantil. Alem disso, considera-se que contar historias paraas criancas, proporciona momentos de grande interacao entre os alunos e oprofessor, e uma forma diferente e