Relatorio: Aula: Os jardins de MonetA turma sempre que e desafiada a construir conhecimentos atraves de atividades dinamicas, que lhes desafiam e provocam a pensar sobre determinado assunto, recebe a proposta de forma positiva. Como foi descrito no planejamento, procurei conversar antes de chagarmos ao laboratorio relembrando o assunto da aula anterior, estabelecendo uma conexao entre o que fizemos anteriormente e o que era proposto naquele momento. Estabelecemos tambem regras de convivencia e de uso do espaco pautados em experiencias anteriores no laboratorio de informatica.Posso afirmar que as criancas interagiram de maneira interessada, participando e ampliando conhecimentos anteriores, pois realizando a leitura da imagem, levantaram hipoteses proprias sobre os recursos utilizados por Monet para representar a obra: O jardim japones.Professora :Voces acham que essa tela representa uma imagem do dia ou da noite?Alunos:Foi de dia !Professora :Como da para saber?Alunos: Por que ta claro!Professora :Como o pintor consegue mostrar que e dia na pintura dele?Aluno : E assim, por que ele coloca luz. Professora: Como assim coloca luz?Aluno: A luz e ali na cor amarela que tem nas plantas... e a luz do sol.Assim como ja era esperado, por se tratar de criancas de 7 e 8 anos, algumas durante a realizacao da atividade, se dispersaram com comentarios dos colegas, conversaram ou desfocaram atencao com outra acao. Percebendo este distanciamento, busquei chamar atencao das criancas para o que estavamos discutindo. Posso afirmar que este fato nao interferiu negativamente no resultado da atividade.Relaciono o envolvimento das criancas ao assunto da aula, pois sempre que apreciamos obras de arte, mesmo que usando recursos diferentes dos usados na ocasiao, eles sempre desejam analisar, expressar opinioes, descobrir o nome do artista e etc.Hoje analisando a situacao vivenciada credito que atividade poderia ter transcorrido de maneira mais organizada se tivesse dividido a turma em dois grupos, pois se tornou dificil colocar o planejamento em pratica, pois eu (professora) precisava conduzir varias acoes ao mesmo tempo: mediar a apreciacao da tela, chamar atencao das criancas dispersas, manejar ocomputador ( que insistia em entrar em hibernacao durante a discussao), organizar a sequencia das falas das criancas, para que nao falassem todos de uma so vez e em alguns momentos digitar o que queriam descobrir . Ufa! Diminuir a quantidade de criancas ou contar com uma parceria neste momento seria otimo!Como se tratava de uma pre-atividade de elaboracao de um projeto, fiquei satisfeita, pois consegui envolve-los com o tema, estabelecendo relacao com os conhecimentos construidos na aula anterior, observando a vegetacao retratada na tela, observando atraves da apreciacao aspectos diferenciados que compoe a obra ( cor, objetos, luz, estilo de pintura e etc.) e principalmente, despertando a curiosidade sobre o artista e sua obra.Veja o quadro de perguntas que direcionarao o projeto sobre Claude Monet: O que queremos saber? Como descobrir? O que descobrimos? Onde nasceu?Quem era o pai e mae? O pai e mae morreram quando era pequeno? Ele tem irmaos?Teve filho? Quantos?Como foi a vida?Tinha namorada ou esposa?Onde mora?Como comecou a perder a visao?Ficou triste com o problema?Ficou cego?Ja morreu?Quantos quadros ja pintou? No computador (no cyber, no