Por que Duque de Caxias nao passavade um mero verbete? E que nem era lido, mas transposto caligraficamentepara folhas que, depois, receberiam algum adorno e, pronto, tudo eraentregue ao professor de Historia. Nao havia segredo para passar deano. Foi entao que Lili desconfiou que poderia aliar-se aosprofessores. Pediu a eles que sugerissem novos livros aos alunos paraque ampliassem as possibilidades de leitura. Parece que isso naoalterou nada, pois os professores nao respondiam com empenho osformularios que lhes eram enviados com o objetivo de organizar abibliografia basica a ser usado no Colegio. O retorno foi de 12%,baixissimo. Poucos mestres tiveram a pachorra de indicar livros quepudessem ser alternativos aos verbetes. E quando isso acontecia e Lilicomprava as obras, colocando-as ao dispor dos alunos, eles passaramsimplesmente a copiar os livros indicados, preenchendo as expectativasdaqueles que, por dever de oficio, deveriam avaliar os trabalhos, darnotas, aprovando ou reprovando. Lili percebeu que, dificilmente,escaparia daquela fatalidade burocratica de indicar os livros paraserem copiados - sempre depois das aulas. Ocorreu-lhe, entao,uma nova ideia de campanha: convencida das potencialidades de umapesquisa a ser feita pelos alunos, de fato, antes das aulas, empreendeuum novo e avassalador esforco de divulgacao: "pesquise antes". Isso,evidentemente, iria lhe custar muito. Teve de inteirar-se doscurriculos e programas de ensino. Ela queria antecipar a Biblioteca asala de aula. Era uma ideia inovadora, uma proposta que mudava arotina, mas a bibliotecaria nao poderia imaginar que lhe trouxessetantas turbulencias. Conseguindo o programa de ensino doPiratininga, Lili programou a Biblioteca. Claro que nao pode dar umacobertura completa, pois seriam necessarios espaco e acervos maiores.Mas isolou alguns temas. Um deles, por exemplo, foi a Guerra doParaguai. Lili organizou um painel especial sobre o assunto: juntoulivros a recortes e frases de sua criacao. Uma delas: "Caxias e umheroi ou um bandidao genocida?" Os alunos ficaram intrigados. Afinal, oDuque era sempre homenageado em ruas, pracas e estatuas equestres,inclusive em salas de aula. Bandido? "Descubra aqui", dizia outrafrase, sobre uma serie de indicacoes bibliograficas. O painel foraenriquecido, ainda, com referencias a pintores da epoca e a musica quese fazia no Brasil naquele periodo do Segundo Reinado. A novidadeespalhou-se pela escola. Livros que por longas semanas permaneceramvirgens passaram a ser disputados. Na propria Biblioteca,espontaneamente, formaram-se grupos de discussao, dos quais ate Lili,deliciada, participava. Ai as desgracas comecaram a ocorrer.Quase custaram o emprego da aplicada e promissora bibliotecaria do C.P.No dia da aula referente a Guerra do Paraguai, ocorreu um inedito einquetante episodio: o professor quase foi trucidado pelos alunos queergueram os seus dedinhos impertinentes, lancando questoes que oprograma de ensino nao abarcava. Em pouco tempo, o abulico professor,que ha decadas ruminava as suas narrativas historicas, foi obrigado arecorrer ao seu paiol de armas para por ordem na classe. Os alunospareciam enfurecidos, fazendo perguntas agressivas, verdadeirosinsultos ao heroi nacional. De onde viera aquela desintegracao? Quem eque andava semeando duvidas? Por que os alunos nao ouviam apenas? E semque ninguem nos ouca: eles estavam fazendo perguntas que o mestre naosabia responder. Teve que impor a sua autoridade. Naquele dia fatidicoo professor saira revoltado da sala, sentindo-se ultrajado pelapetulancia daqueles fedelhos que achavam ter mais conhecimentos do