Estamos vivendo um periodo no qual a educacao esta alcancando um destaque nunca antes alcancado, o que pode ser visto em campanhas eleitorais. Esse interesse se da, sobretudo, em razao da divulgacao dos baixos resultados do desempenho dos alunos da educacao basica, e tambem como resultado do aumento da demanda relativa a qualificacao da mao de obra.Hoje, grande parte das politicas educacionais e elaborada com a participacao de academicos e/ou por meio de representantes de orgaos e associacoes do campo academico. Ha uma grande ligacao entre gestores do Estado no campo educacional com os academicos, suas associacoes, sindicatos e com as liderancas dos movimentos sociais. Mas nao podemos deixar de desconfiar dos interesses economicos escusos ou da defesa de interesses privados que podem estar incrustados nos discursos das politicas publicas atuais. Os proprios academicos idealizadores e defensores de muitas decisoes politicas nao estao em posicao privilegiada, isentos da influencia do ideario economicista e do controle social que permeia o campo.Na versao final desse documento, ha a introducao dos seguintes topicos: O direito a educacao como fundamento maior destas diretrizes, A oferta de uma educacao com qualidade social e Principios norteadores. No topico Trajetoria do ensino fundamental obrigatorio no pais apresenta um subtitulo sobre matricula no ensino fundamental de nove anos e carga horaria. Discute tambem a populacao escolar, enfatizando as multiplas infancias e adolescencias, os objetivos da escola e seu alunado. Aborda tambem o curriculo destacando a articulacao da base nacional comum e a parte diversificada, o PPP, a gestao democratica participativa, a entrada da crianca de seis anos no ensino fundamental, entre outros. Tambem insere a educacao escolar do campo, indigena e quilombola e por ultimo, aborda a educacao especial, educacao de jovens e adultos e a necessidade de empenho entre as redes do sistema de ensino.A atual proposta tem 50 artigos e a anterior tem apenas sete. E o projeto de resolucao tem duas paginas, enquanto o atual treze.A autora apresenta dois extremos de significados que, do ponto de vista ideal, corresponderiam a duas agendas diferentes. Uma se identifica com a proposta dos educadores criticos, que corresponderia as posicoes daqueles que trabalham com a educacao como emancipacao, para criar uma sociedade mais justa. A outra agenda se identifica com a tradicao eficientista da educacao, que privilegia criterios economicos em detrimento de criterios voltados para aspectos formativos. A tradicao eficientista e coerente com as propostas dos organismos internacionais que buscam aumentar a eficiencia dos sistemas educacionais baseando-se no funcionamento do mercado e da organizacao do trabalho. Este tipo de tradicao eficientista esta centrado na avaliacao de desempenho, alcance de metas preestabelecidas, defende a associacao entre o setor publico, privado e o terceiro setor para financiar, e desenvolver projetos educacionais. A educacao deve atender a demanda do mercado de trabalho, aumentando a mao de obra e a competitividade no pais. Para os criticos desta corrente a educacao deve preparar as pessoas para uma atuacao cidada que contemple as duas dimensoes: o aspecto economico e a dimensao individual. Estas correntes encontram-se mescladas no campo educacional. A primeira coisa em uma analise critica e