Leitura: reconhecer os usos de algumas preposicoes em contexto: go to, stay with, presentations about; Leitura: reconhecer o uso das palavras during, since, ago; Reconhecer, em um jornal em lingua portuguesa, sua organizacao em secoes; Relacionar os nomes das secoes de um jornal em lingua portuguesa aos nomes, em lingua inglesa, dessas mesmas secoes; Relacionar conteudos e manchetes as suas respectivas secoes em um jornal; Deduzir uma regra gramatical com base na analise de exemplos; Aplicar regras em situacoes uso; Identificar o genero de um texto por meio da apreensao de sua organizacao geral; Comparar genero distintos, identificando suas caracteristicas; Identificar as caracteristicas de organizacao uma de manchete; Escrever uma manchete, observando suas caracteristicas de organizacao; Escrever manchetes para a primeira pagina de um jornal de classe ou da escola; Inferir significados nao explicitos no texto; Identificar a opiniao do autor com base em pistas verbais presentes no texto.5. Materiais de apoio pedagogico Textos indicados no Caderno do Professor; Dicionario bilingue; Bandeiras de paises que falam ingles como lingua materna; Jornais em portugues (laboratorio de informatica); Papel sulfite; Livro didatico; Letra de musica- xerox; Filme de acordo com o caderno do professor; Pesquisa em sites.6. Licoes de casa previstas Pesquisar paises e identificar os que falam a lingua inglesa e suas bandeiras na internet; Pesquisa e trabalho em grupo sobre preposicoes e apresentacao.7. Expectativas de aprendizagem Reconhecer o assunto geral de um texto e as caracteristicas do genero tabela; Localizar informacoes em uma tabela; Verificar a veracidade de informacoes a partir da leitura de um texto; Verificar a compreensao de vocabulario-chave para a leitura do texto; reconhecer o assunto geral e suas caracteristicas do genero de um texto a partir da leitura (skimming); Localizar informacoes especificas especificas em um em um texto (scanning); Reconhecer a relacao de significado entre palavras por meio de preposicoes; Compartilhar compreensoes e discuti-las a partir da leitura de uma afirmacao; Reconhecer os usos do passado simples em um texto informativo; Reconhecer os usos de linking words em um texto informativo; Relacionar conteudos as suas respectivas secoes em um jornal; fazer inferencias apoiadas em palavras cognatas; Provocar a reflexao sobre temas abordados na entrevista; Relacionar manchetes as suas respectivas secoes em um jornal. 8. Instrumentos de avaliacao o Avaliacao processual, acompanhando o envolvimento e o desempenho dos alunos nas atividades propostas;o Apresentacao de trabalho em grupo; o Producao de texto;o Prova individual.9. Propostas de recuperacao continuaOs alunos que apresentarem dificuldades deveram rever a aprendizagem 8; sobre como fatos viram noticias e manchetes. Em seguida deveram estudar trechos abaixo e identificar se sao fatos, noticias ou manchetes. Devem, tambem, indicar em que caderno de um jornal seriam encontrados.10. Projetos da Pasta, da U.E. e/ou do professor Visita a sala de leitura e a sala de informatica para pesquisa.11. Referencias LERNER, Delia. Ler e escrever na escola o real, o possivel e o necessario. Porto Alegre: Artmed, 2002.ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. Sao Paulo: SEE: CENP, 2004. SAO PAULO (Estado). Secretaria da Educacao. Curriculo do Estado de Sao Paulo: Linguagens, Codigos e suas Tecnologias. Sao