Picasso is painting Anais do XVII CONFAEB - Congresso da Federacao de Arte Educadores do Brasile IV Coloquio Sobre o Ensino de ArteFlorianopolis - SCOrganizador: Maria Cristina da Rosa Fonseca da SilvaISBN: 9788561136130COMUNICACAO (GT)FORMACAO DO ADULTO QUE TRABALHA COM A PRIMEIRA INFANCIA: POR UM DESAMADURECIMENTORELATO DE EXPERIENCIA PEDAGOGICA TEATRO e BRINCADEIRAFabio Wosniak*Marina Marcondes Machado** Assessores da Rede Municipal de Educacao de Sao PauloPalavras-chave: Infancia; brincadeira; formacao de educadores.ResumoOs autores relatam sua experiencia durante alguns meses de sua assessoria no Projeto Rede em Rede, como formadores de Coordenadores Pedagogicos da Rede Municipal de Sao Paulo (2007). O trabalho desenvolvido pelos autores na assessoria tematizou o brincar, no ambito da criacao e dos primordios da capacidade artistica do humano (Winnicott,1975). Foi constatada grande dificuldade nos adultos em discernir a brincadeira livre e espontanea dos jogos tradicionais e dirigidos. As coordenadoras pedagogicas que participam do projeto tambem relataram que praticas que envolvem o brincar e a ludicidade tendem a ficar, por um lado, amarradas a rotinas de tempo pre-estabelecidas e, por outro, engessadas em uma maneira assistencialista de agir e de conduzir a brincadeira infantil. Diante disso, os autores propoem que as formacoes de coordenadores pedagogicos, para serem eficazes no sentido de da liberdade e expressividade da crianca, devem trabalhar sempre com o imaginario do adulto, sua visao de infancia e de educacao, bem como resgatar suas proprias memorias de infancia. Esse e o caminho inicial daquilo que os autores nomeiam desamadurecimento, termo proposto pelo filosofo frances Gaston Bachelard (1996).IntroducaoEm fevereiro de 2007, a Prefeitura do Municipio de Sao Paulo realizou um chamamento com o intuito de selecionar profissionais especialistas em Artes Plasticas, Teatro, Danca, Brincadeiras, Linguagem Oral e Escrita e Musica para o Projeto a Rede em Rede a Formacao Continuada na Educacao Infantil/ fase 2. Este projeto concretiza-se junto as Coordenadoras Pedagogicas das modalidades da Educacao: Centros de Educacao Infantil (CEIs), Creches conveniadas a Prefeitura de Sao Paulo e Escolas Municipais de Educacao Infantil (EMEIs).O Programa a Rede em Rede, segundo o edital de credenciamento, tem como principios:- Concepcao de formacao profissional: apropriacao pelos sujeitos de formas de sentir, pensar e agir em situacoes criadas no ambiente onde a profissao e exercida e de formas de atribuir significados ao processo de formacao.- Valorizacao do Coordenador Pedagogico na posicao de estudioso e de especialista na area: criar oportunidades para o coordenador pedagogico desenvolver competencias para estudar, criar novas praticas e formar conceitos, opinioes fundamentadas e atitudes de promocao humana.- Valorizacao das linguagens infantis: como instrumentos culturalmente elaborados e cuja apropriacao pelas criancas se faz pela participacao em praticas sociais significativas. (2006, p.01)Nos fomos selecionados para compor o grupo de especialistas em brinquedos e brincadeiras, junto a mais seis profissionais. Nosso ideal de trabalho era sensibilizar os adultos, Coordenadores Pedagogicos de professores da Rede, para a importancia da formacao continuada, bem como para a importancia do brincar.Segundo o caderno Tempos e Espacos para a infancia e suas linguagens nos CEIS, Creches e EMEIs:Brincar e uma atividade essencialmente humana, principal modo de expressao da infancia. E marcada por um dialogo que o ser humano estabelece consigo