patrimonial e pessoal? As barreiras perimetrais favorecem a seguranca dopatrimonio? O numero insuficiente de agente de portaria e de seguranca nasescolas, somando com a falta de equipamentos de monitoramento dos espacoscomuns, criam-se uma lacuna para a ocorrencia das intrusoes?O presente artigo tem como objetivogeral: Gerar questionamentos e posterior reflexao por parte da comunidadeacademica e gestores escolares a acerca das necessidades de investimento naseguranca patrimonial no ponto que tange aos recursos humanos, financeiros e demateriais e ou equipamentos necessarios para gerar uma sensacao de seguranca emprol das instituicoes de ensino. Enquanto objetivos especificos pretendem-se emdecorrencia do artigo de revisao bibliografica: Compreender a culturaorganizacional das instituicoes escolares publicas em consonancia a segurancapatrimonial e das pessoas em prol da presuncao das acoes delituosas; descreveras dinamicas dos espacos escolares vulneraveis para comunidade escolar emniveis de seguranca patrimonial e das pessoas; destacar as analises de riscoefetuadas por agentes de portaria, pressupondo as carencias dos profissionais,equipamentos de monitoramento para prevencao de intrusoes nos contextosescolares publicos.Acredita-se que a ausencia de umacultura de seguranca formalizada, centralizada e unificada para todos os envolvidos na comunidade escolar:docentes, discentes, pais e funcionarios, pode influenciar no aumento dacriminalidade e da violencia no ambito interno e externo das instituicoes deensino.Concorda-se que as instalacoes fisicasinadequadas e ou comprometidas (ausencia de barreiras perimetrais) portoesdanificados, mato alto, iluminacao precaria e ou inexistentes em alguns locais,dentre outras vulnerabilidades. Todos estes fatores podem gerar as condicoespropicias para o aumento dos indices da violencia e da criminalidade no ambiente escolar.O estudo bibliografico didaticamentefoi dividido da seguinte maneira; inicialmente abordou-se a culturaorganizacional das instituicoes escolares publicas relacionadas a segurancapatrimonial e pessoal na sequencia; descreveu-se a dinamica dos espacos dasinstituicoes escolares e a vulnerabilidade da comunidade escolar em niveis deseguranca patrimonial e pessoal e finalmente enfatizaram-se medidas demonitoramento para prevencao de intrusoes nos contextos escolares.O estudo academico apresentadojustifica-se visto que, as instituicoes escolares estao enfrentando quase que diariamenteacoes delituosas, onde integrantes da propria comunidade escolar estao sendoenvolvidos e/ou cooptados pelo crime organizado e por gangues e com isso sao levadospara as praticas de violencias e criminalidades, ficando como refens toda asociedade com a falta de recursos intelectuais, emocionais e estruturais. Para Noleto, (2014, p. 01): aviolencia nas escolas reproduz a violencia na sociedade nao e um fenomenointramuros isolado. Em sintese a violencia nas escolas e um claro sinal que ainstituicao familiar esta enfraquecida e os valores morais estao se perdendo emmeio as grandes mudancas socioeconomicas pelas quais a sociedade esta passando. Verifica-se que os ambientesescolares deixaram de serem lugares protegidose seguros para os pais que atualmente estao com a sensacao de inseguranca latente ao levar e deixar os seusfilhos a escola da rede publica, a violencia e a criminalidade entraram de vezno contexto escolar na grande parte dos Estados e municipios brasileiros. Soque agora, infelizmente, em vez de um saudavel e democratico conflito no campodas ideias, discentes, docentes, diretores e funcionarios precisam cada vezmais conviver com agressoes, ameacas e abusos que sao praticados por parte doscidadaos infratores que cercam o ambiente escolar e estes mesmos cidadaos que estaoa (s) margem (s) da (s) lei (s).Na maioria dos casos, o aluno reproduz na sala