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refugio, dai o que eles encontraram em Davi foi compaixao em um ambiente em que todos eram bem acolhidos. Outra coisa: aquela gente sabia que quem estava na caverna era um Rei. Em outras palavras, eles encontraram naquele lugar esperanca por estar com alguem que poderia ajuda-los. Essa gente danada, surrada pela vida necessitava de um lider, alguem que os encabecassem no caminho de uma vida melhor que aquela. E ali, eles o haviam encontrado.Agora preste atencao: segundo a Biblia, a Caverna de Adulao e mais que um lugar. E mais que um espaco fisico onde voce encontra compreensao sem julgamento, aceitacao sem distincao e um Rei que pode governar a sua vida no caminho de uma nova vida de cura e restauracao. Segundo Davi, que esteve na Caverna, esse lugar e um so, a saber, como ele mesmo afirmou: Aquele que habita no esconderijo do Altissimo, e descansa a Sombra do Onipotente Diz ao Senhor: Meu refugio e meu baluarte, Deus em que eu confio Salmo 91: 1 a 2.Portanto, o Senhor Deus e sua Caverna de Adulao. Nele voce encontra aceitacao, acolhimento e ajuda. Se for o caso de hoje voce estar desesperadamente necessitado desse refugio, eu lhe digo de todo o meu coracao e por conta da minha propria experiencia: corra hoje para abrigar-se no esconderijo do Altissimo, porque o Senhor "e socorro bem presente na hora da angustia".Deus lhe abencoe.
Todo mundo sabe da importancia de se ter um amigo. Um amigo da sentido a vida. Fortalece-a. Por essa razao e que o livro de Eclesiastes diz "E melhor serem dois do que um...". Eu tenho bons amigos. Alguns estao longe e ha muito tempo que nao os vejo. Tenho saudade da camaradagem deles. Mas o que de fato faz de alguem um bom amigo? Provavelmente as qualidades que o caracterizem variem na opiniao de pessoa para pessoa. No entanto uma coisa e certa: as qualidades devem ser elevadas. E certo tambem dizer que essas qualidades sao cada vez mais raras. Portanto, se as qualidades que formam um amigo de verdade sao elevadas e raras, em quem encontra-las? Onde encontrar um amigo verdadeiro que traga sentido a vida e que a fortaleca durante a jornada?Sei que posso responder a essas perguntas. E sei que voce concordara comigo com respeito as qualidade que descrevo de um bom amigo.Amigo e aquela pessoa com a capacidade enorme de compreender e suportar a fraqueza da gente. Tambem e aquele que tem o dom de encarar com empatia as nossas dores, o que e diferente da primeira qualidade.O bom amigo sabe fazer brotar do coracao perdao em abundancia de maneira quase inconsequente, ainda que as vezes tenha que fazer isso com dor. Tambem e solidario. Solidario com toda carencia que faca gente agonizar.O amigo verdadeiro esta sempre vestido de generosidade. Sempre. Do tipo elevada ao sacrificio. Disposto a doar-se diante daquelas realidades concretas e urgentes, quase insoluveis que surgem na vida. Para isso, ele deve ser lucido, sem nunca embriagar-se com a embriagues dos egoistas, cujo desejo e construir um mundo so para eles. E necessario ainda outra qualidade: que ame aquilo que e dele sem fazer com o que e dele seja so dele.Bom que um amigo, para ser verdadeiro, deve possuir coracao puro, como puro e o coracao de uma crianca. Tem que ter um coracao que tudo cre, para que ouca historias. As nossas incontaveis historias de dores como sendo as nossas mais verdadeiras realidades. E as ouca sem que sejam juizes. Apenas amigos.O amigo ideal, daqueles que valem chamar assim, deve tambem ser do tipo que tudo espera e tudo suporta. Sendo assim, ele nao se decepcionara nunca com voce. Ele tambem entendera que qualquer um pode ter uma segunda chance e um voto de confianca quando necessario.O amigo deve ver a gente como gente. Porque se ele for desse modo, ele acreditara que e melhor reciclar, recuperar e estender a mao ao outro amigo. Ele sabera que fazer isso, e mais nobre do que jogar fora o amigo no lixao da propria sorte ou do proprio infortunio.Afirmo ainda que o verdadeiro amigo deva ser sincero, justo e sabio. Ele deve ter o rosto duro como um portal de bronze quando uma situacao o exija que nenhuma outra coisa nos seja dita alem do nao. Da mesma maneira, deve possuir um coracao de cera em frente da fornalha quando, qualquer que seja a situacao, a resposta certa deva ser um sim libertador. Esse
amigo, deve saber quando agir de uma, ou de outra maneira.Ha ainda que possuir outra caracteristica. Nao e a maior nem a melhor de todas. So e essencial. Ele precisa ser cheio de esperanca. Sendo cheio de esperanca, esse amigo nos motivara a produzir com aquilo que temos; e talvez, o que temos, seja so o que temos. Ele tambem nos motivara a sermos corajosos para avancar quando todas as estatisticas quiserem colocarem nossa esperanca em desespero.Em quem encontrar essas caracteristicas e a outra questao. Quem reune todas essas qualidades que define um amigo verdadeiro?A resposta vem daquele que afirmou "Ja nao vos chamo servos, mas amigos". Cada uma das qualidades que foram indicadas acima, nao e fruto de imaginacao nem da intencionalidade pessoal. Elas sao descricoes apresentadas no Evangelho da pessoa de Jesus. Nele estao presentes todas as qualidades elevadas que constituem um verdadeiro amigo.O que eu estou lhe dizendo, digo com certeza. Eu o conheci. Sei por experiencia que Ele e o verdadeiro amigo.
"Desgraca pouca e bobagem" ou mais mais ou menos isso. Ja ouviu? Que o diga Jo, que segundo a Biblia, era o homem mais rico de seu tempo.Acontece que Jo perdeu tudo: sua riqueza, sua familia, sua saude e sua paz. Uma desgraceira de dar do.E por que? Ora, isso ninguem conseguia saber e ele, nao conseguia explicar. E voce achando que seu sofrimento e sofrimento.E Jo, que era homem bom e justo, por nao saber explicar, aceitou a sua sorte, nao porque gostasse dela. Aceitou porque confiava em Deus.Confiava que Ele, por mais que tudo lhe parecesse esquisito, sabia o que estava fazendo e confiava que numa hora dessas, Ele ira socorre-lo.E assim foi. Parece estorinha nao e? Nao e. Jo nasceu sem nada e Deus lhe deu tudo. Ficou sem tudo e Deus lhe deu mais do que ja teve.E se Jo chegou no buraco que chegou e Deus o socorreu como o socorreu, porque razao voce nao pode confiar Nele para que Ele lhe faca o seu caminho de subida de buraco que e menos fundo que o de Jo? "Porque o fim da Lei e Cristo para justica de todo aquele que cre." - Romanos 10:4Houve um tempo em que estar sem culpa e ser aceito diante de Deus estava relacionado ao cumprimento de obrigacoes religiosas e deveres morais listados num codigo de normas conhecido como Lei. A partir de Jesus esse codigo foi feito desnecessario e inutilizado.Gracas a Deus. E gracas a Deus por quatro boas razoes. Primeiro porque Jesus satisfez e cumpriu todas as exigencias morais, eticas e religiosas impostas por aquele codigo. Segundo, porque ao cumprir-lo Ele o fez em nosso lugar de maneira que ganhou o direito de transferir o que fez para nos de modo que cada um que cre tambem o tem cumprido por intermedio dEle. Gracas s Deus. Terceira razao e porque Jesus livrou-nos do peso e das angustias da culpa, uma vez que demonstramos ser incapazes de obedecer os principios pesados e rigorosos daquela norma, o que causava a culpa de consciencia sobre os que possuem consciencia de Deus. Por fim, gracas a Deus porque Jesus matou o pecado e seu efeito condenatorio sobre os que creem uma vez que destituiu a lei como meio de ser justificado diante de Deus, e, onde nao ha lei, nao ha pecado, portanto nao ha mais condenacao.Agora o meio de conhecer a Deus e existir sem culpa diante dele e outro. O que conta agora e uma confianca exclusiva em Tudo o que Jesus fez a nosso favor. E somente por meio da confianca absoluta de que Jesus fez o que deveria ser feito para que o homem pudesse conhecer, viver de desfrutar de Deus,a saber: cumpriu a lei, recebeu a condenacao no lugar dos que nao a puderam cumprir e a destruiu cancelando-a definitivamente.O que resta e uma vida de paz com Deus sabido que nao ha mais regime nenhum de lei que nos condena diante dEle e a possibilidade plena de conhecer e desfrutar do amor de Deus. somente atraves e
por causa do privilegio oferecido a qualquer pessoa que confiar, conquistado por Jesus a nosso favor realizando por cada um de nos o que nenhum de nos poderia realizar por si proprio.
Ninguem consegue ser bom o tempo todo, nem mau todo o tempo. Voce conhece o Pica-pau? Eu gosto do Pica-pau. E o passarinho mais famoso do mundo Criado por Walter Lantz. Ha quem diga que bichinho e a personificacao de um demonio. Uma especie de Exu-Mirim ou Ze Pilintra para alguns aqui no Brasil. Minha avo, que era crente pra valer, tambem gostava do Pica-pau. E gostava exatamente pelo que ele era: malandro, peralta, provocador, incorreto. O bichinho fazia muita coisa errada. Eu gosto do personagem pela esperteza e pela vivacidade.Bom! Com isso fica aqui o que eu quero dizer: quem erra, acerta em uma coisa: em viverDeus lhe abencoe com vida e vida em abundancia. Eu sei que, depois da minha partida, entre vos penetrarao lobos vorazes, que nao pouparao o rebanho. Atos 20:29Entre Meninos e Lobos, e o titulo de um filme que conta a dolorosa historia de tres amigos, que quando meninos tiveram a vida marcada ao testemunharem um deles ser sequestrado por um simpatico senhor que o molesta sexualmente, dai, a designacao lobo, que revela a essencia do bondoso adulto.A relacao entre meninos e lobos geralmente sao bem sucedidas devido a inocencia e imaturidades dos meninos porque sao meninos por um lado e a sagacidade e esperteza dissimulada dolos lobos, por outro. Lobos estimulam a mente e despertam o melhor nos meninos, razao pelas quais os seduzem com extrema facilidade ainda que para o mal deles.Essa delicada e malefica relacao entre meninos e lobos, tambem e encontrada na Biblia. Alias, ela e tema de Sua constante e profunda preocupacao. A Biblia declara que os lobos estao sempre presentes, ensina que em grande parte do tempo, eles proprios nao se dao conta de que se lobificaram e se tornaram ameacas para a unidade da igreja. Ensina tambem que a boa fe e a imaturidade dos meninos sao alimentos que nutrem os lobos e, que essa relacao sempre termina em traumas que marcam para sempre e para o mal, os meninos e meninas ovelhas.Ja, e por outro lado, a Biblia fala dos pastores, que sao a antitese dos lobos. Pastores nao roubam ovelhas, antes as apascenta com leveza e liberdade de relacao. Pastores guardam as ovelhas por isso nao tem medo de enfrentar lobos custe o que custar e estao sempre as claras, enquanto os lobos, nas escuras, sobem por outra parte. Pastores nao possuem intencoes e motivacoes ocultas, por isso sao conhecidos das ovelhas enquanto os lobos ninguem os conhece, nem sabem de onde vem, nem para o que vieram. Pastores sao legitimos porque o Sumo Pastor os nomeou sobre suas ovelhas, ao passo que os lobos Ele os nomeou lobos, ladroes e salteadores porque forcaram a entrada no aprisco. Enfim, pastores sao conhecidos nao somente pelo que fazem, mas pela essencia que possuem. Ja os lobos, buscam realizar aquilo que pastores foram chamados a fazer sem, no entanto, possuirem a mesma natureza e essencia. O Pastor e bom. Ja o lobo e ladrao.Com profundo sentimento de compaixao pelos meninos e meninas ovelhas que se tornam cada dia mais
vitimas dos "bondosos e simpaticos" senhores-lobos digo: deem a eles o nome de quem quiserem e o nome de quem a essa natureza se adequar. Faco isso pelas ovelhas, que conforme Jesus, a mim me convem conduzi-las palavras tao doces que lobo nenhum poderia reproduzi-las em verdade
da FVC conclui que a formacao de professores comeca a ser o foco da atuacao do coordenador, mas ele ainda sofre com a falta de apoio.Em algumas redes de ensino, ele e chamado de orientador, supervisor ou, simplesmente, pedagogo. Em outras, de coordenador pedagogico, que e como GESTAO ESCOLAR sempre se refere ao profissional responsavel pela formacao da equipe docente nas escolas. Nas unidades que contam com sua presenca, ele faz parte da equipe gestora e e o braco direito do diretor. Num passado nao muito remoto, essa figura nem sequer existia. Comecou a aparecer nos quadros das Secretarias de Educacao quando os responsaveis pelas politicas publicas perceberam que a aprendizagem dos alunos depende diretamente da maneira como o professor ensina.Diante desse cenario, a Fundacao Victor Civita (FVC) decidiu descobrir quem e e o que pensa esse personagem relativamente novo no cenario educacional brasileiro, escolhendo-o como tema de uma pesquisa intitulada O Coordenador Pedagogico e a Formacao Continuada de Professores: Intencoes, Tensoes e Contradicoes. Realizado pela Fundacao Carlos Chagas (FCC), sob a supervisao de Claudia Davis, o estudo teve a coordenacao de Vera Maria Nigro de Souza Placco e de Laurinda Ramalho de Almeida, ambas da Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP), e de Vera Lucia Trevisan de Souza, da Pontificia Universidade Catolica de Campinas (PUC-Campinas). Gracas a ela, fizemos esta edicao especial, com reportagens e secoes tratando de temas relativos a coordenacao pedagogica.Uma das principais conclusoes da pesquisa e que, apesar de ser um educador com experiencia, inclusive na funcao (saiba mais sobre o perfil desse profissional no quadro abaixo), ainda lhe faltam identidade e seguranca para realizar um bom trabalho. Ele se sente muito importante no processo educacional, mas nao sabe ao certo como agir na escola frente as demandas e mostra isso por meio de algumas contradicoes: ao mesmo tempo em que afirma que sua atuacao pode contribuir para o aprendizado dos alunos e para a melhoria do trabalho dos professores, nao percebe quanto isso faz diferenca nos resultados finais da aprendizagem (veja mais no quadro da proxima pagina). "A identidade profissional se constroi nas relacoes de trabalho. Ela se constitui na soma da imagem que o profissional tem de si mesmo, das tarefas que toma para si no dia a dia e das expectativas que as outras pessoas com as quais se relaciona tem acerca de seu desempenho", afirma Vera Placco.Quem sao os coordenadores pedagogicos no BrasilUm resumo das caracteristicas do profissional que atua nessa funcao90% sao mulheres88% ja deram aula na Educacao Basica76% tem entre 36 e 55 anos A maioria tem mais de 5 anos de experiencia na funcao
a equipe (sim, as vezes elas ficam restritas a uma so sala de aula, quando poderiam ser divulgadas e ajudar outros alunos a aprender).Por isso, e bom consultar cada um dos professores para ver se eles topam receber voce. Mesmo quando todos estao acostumados a essa rotina, e importante avisar o professor quando a visita sera realizada, como faz a coordenadora pedagogica Marcia Regina Schiavetto, do CE Sesi 146, em Matao, a 350 quilometros de Sao Paulo (leia o quadro abaixo).Envolver os professores na elaboracao da pauta tambem pode ser um procedimento util para quebrar resistencias, pois eles mesmos podem indicar em que pontos necessitam de ajuda e de solucoes didaticas. E assim que trabalha a coordenadora pedagogica Juliana de Mattos Parreira, da EEI Espaco Nossa Casa, na capital paulista (leia o quadro Em busca de potencialidades).Compromisso formativoNA DEVOLUTIVA Marcia Schiavetto, de Matao, traca com os docentes o plano de formacao. Fotos: Marina PiedadeAo passar pela secretaria da escola, os professores de Ensino Fundamental II e Ensino Medio do Centro Educacional Sesi 146, em Matao, a 350 quilometros de Sao Paulo, dao uma paradinha para ver quando a coordenadora Marcia Regina Schiavetto vai as salas de aula. O cronograma mensal de observacao fica disponivel no quadro de recados. Os docentes tem acesso tambem a planilha de observacao que ela usa. Para diminuir a ansiedade, ao terminar cada observacao, ela conversa com os docentes, mas a verdadeira devolutiva vem depois da analise que ela faz do que viu e dos outros registros do professor. No fim, cada docente recebe um relatorio no qual ha um espaco para que ele se manifeste. "No segundo encontro individual, conversamos novamente sobre a pratica dele, dou orientacoes teoricas e tracamos um planejamento, que fica registrado no relatorio como um compromisso formativo entre nos", diz a coordenadora.Atencao a postura dentro da sala de aulaAlguns detalhes vao ajudar voce a nao ser invasivo no momento da observacao. O primeiro deles e lembrar que aquele espaco e do professor. Por isso, procure sentar-se no fundo da sala ou nas laterais, manter a menor interacao possivel com os alunos e nunca interferir na fala do docente.Mesmo que a pauta tenha sido discutida e fechada previamente, uma vez na sala e preciso analisar todas as interacoes e estar aberto para se surpreender com situacoes que nao esperava encontrar - que podem, inclusive, ser extremamente positivas.O que e observado deve ser apenas anotado nesse momento. Durante e apos a observacao, voce vai construindo hipoteses sobre as interacoes que dao certo e as que precisam de ajustes - e essa sera a base do registro e da conversa posterior com o professor.Devolutivas consistentes apontam caminhosO trabalho de observacao nao termina quando o coordenador sai da sala de aula. Ao contrario. Talvez a parte mais importante venha a seguir: a conversa com o professor. Tire uma copia das anotacoes feitas e entregue a ele antes da devolutiva para que possa se preparar para a conversa, que deve ser sempre individual e, no maximo, uma semana apos a data da observacao. Inicie o bate-papo citando tudo
conteudo, voce pode indicar, na devolutiva, outras formas de dispor os alunos. Em roda, em duplas, trios ou quartetos. A forma como a turma trabalha deve estar relacionada aos objetivos pedagogicos. Geralmente, grupos grandes servem para socializar estrategias, mas nao para trocar informacoes. Ja quando o objetivo e colocar os conhecimentos de cada aluno em jogo, o melhor sao as atividades individuais.Publicado em GESTAO ESCOLAR, Edicao 008, JUNHO/JULHO 2010. Titulo original: Uma ferramenta para melhorar a pratica docente
e politicas de reducao de danos Avancos da tecnociencia e a pessoa humanaB Boletim CEBRID (Centro Brasileiro de Informacoes) Bases Cientificas de la Prevencion de las DrogodependenciasC Cartilha Crack, E Possivel Vencer Cartilha sobre reducao de danos para agentes comunitarios de saude Combatendo as Piores Formas de Trabalho Infantil Conhecendo reducao de danos enquanto uma proposta etica Conselhos Gestoras de Politicas Publicas Constituicao da Republica Federativa do Brasil Construindo redes sociais Controle do uso de drogas no Brasil e prevencao Consumo de bebidas alcoolicas no Brasil- relatorio de 2012D Declaracao da Comissao Latino-Americana sobre drogas e democracia Dicionario Latino Americano de Bioetica Direitos Humanos Discurso medico sobre criminalizacao da maconha Drogas: Cartilha para pais de adolescentes As drogas e a historia da humanidade Da coercao a coesaoE Epidemiologia Basica Epidemiologia do uso de alcool no Brasil A eugenia no Brasil Eugenia, quando a Biologia faz falta ao cidadao Estatuto da Crianca e do Adolescente Estimativa do numero de usuarios de crack e/ou similares nas capitais do BrasilFG Glossario de alcool e outras drogasHI Invisibilidade social e a questao da criminalidade entre os jovens brasileirosJKL Legislacoes sobre Politicas Publicas sobre Drogas no Brasil O lugar do Estado na questao das drogasM Modulo para Capacitacao dos Profissionais do Projeto Consultorio de RuaN Nao a Medicalizacao da Vida Medicalizacao da EducacaoOP O Papel do Tratamento e da Punicao no Abuso de Drogas Perspectivas epistemologicas da bioetica brasileira a partir da teoria de Thomas Kuhn Politica de guerra as drogas e a logica dos danos Politica latino-americana de guerra as drogas Politica mundial de drogas ilicitas- uma reflexao historica Prevencao ao Abuso de Drogas em Acoes de Saude e Educacao Proibicao da maconha e suas raizes historicas escravocratas Politica Nacional sobre Drogas- resolucao no3 de 2005 Plano Nacional de Atendimento Socioeducativo- Diretrizes e Eixos Operativos para o SINASE A Politica do Ministerio da Saude para a Atencao Integral a Usuarios de Alcool e outras Drogas Paradigma Qualitativo e Praticas de Investigacao Educacional Perfil dos Usuarios de Crack e/ou similares no Brasil Pesquisa de Satisfacao dos Servicos PublicosQR Reducao de danos do uso indevido de drogas no contexto da escola promotora da saude Reducao de danos - outras palavras sobre pessoas que usam alcool e outras drogas Reducao de danos - um novo paradigma Relatorio Brasileiro sobre Drogas - 2009ST Os tempos e os espacos das drogasU Uma evolucao historica dos Direitos Humanos Uso da metodologia de redes sociais para prevencao do uso de drogas na escolaVWXYZFonte: http://avea.nute.ufsc.br/Curso Prevencao dos Problemas Relacionados ao Uso de Drogas: Capacitacaopara Conselheiros e Liderancas Comunitarias - 6a edicao
algum tipode paralelo entre as questoes historicas do passado e a opiniao dos pais e/ouavos dos alunos. A sugestao e que os alunos entrevistem os pais ou avos sobre aidade em que comecaram a trabalhar, o que acharam de comecar a trabalhar nestaidade, e com qual idade acham que esta correto as criancas ou adolescentesiniciarem a vida de trabalho.1.4 METODOLOGIA Propor roda de conversa sobre o trabalho infantil. Apresentar aulas expositivas sobre a concepcao detrabalho infantil. Sugerir aos seus alunos queentrevistem seus pais e avos, com base em algumas questoes relacionadas aotrabalho infantil. Explique a eles que estasentrevistas servirao como base para uma discussao posterior sobre este problemaque envolve milhoes de criancas e adolescente no mundo e no Brasil. Desenvolvimento de perguntasa serem feitas com os alunos em equipes, ou aprovar, com eles. Reproduzir as perguntas nasala de multimidia da escola ou pedir que anotem em seus cadernos, Recolher os resultados e, com base neles,utilizando o Excel disponibilizado pelo professor, construir alguns graficos,que ajudem a visualizar os resultados construindo os graficos com os proprios alunos. Apresentaros resultados para a turma. Os graficos e as perguntas abertas, ou uma selecaodeles, no quadro, em cartazes ou por outro meio qualquer, no caso temos asugestao do Datashow. Organizar uma discussao sobre os resultados deacordo com o perfil de sua turma (subgrupos etc.). Compartilhar (se desejar),no blog construido a partir das orientacoes do curso Informatica Educativa oupostar ja no seu blog existente, caso voce ja tenha um, quais foram osresultados, as dificuldades e/ou outras informacoes importantes sobre aatividade.1.5 PUBLICO ALVOAlunos do 5 ano do Ensino Fundamental I.