fluente e livre- Reconheceros tempos verbais estudados em textos e criar exemplos proprios- Compreenderos termos gramaticais usados3.3.2.4 DialogosComo os alunos do sexto ano estaocomecando a trabalhar transacoes comercias, cambio, etc. Podem ser criadosdialogos em estabelecimentos comerciais e de cambio como o aeroporto, o hotel,uma loja, um supermercado, etc. Visto que os alunos estao estudando tambem ageografia de sua cidade, seu pais, etc pode-se escrever sobre estes topicos.3.3.2.5 Conteudos para leituras eestudos culturais No sexto ano os alunos estao estudando astronomia, o planeta com seuscontinentes, meridianos e paralelos, mineralogia, Roma e Idade media. Com o estudo de Roma e da Europaantiga pode ser introduzido um mapa da Inglaterra antiga com alguns pontosaonde se localizam as principais lendas como Camelot e Nottingham. Posteriormente pode-se lembrardos celtas que foram o primeiro povo que viveu na Inglaterra dando continuidadeatraves da invasao romana a Brittania. Quando se estuda a queda doimperio romano e as invasoes barbaras pode-se falar destas invasoes que tambem ocorreramna Inglaterra pelos saxoes, Vikings e normandos.A imagem dos castelos e doscavaleiros da idade media e muito forte na Ingleterra e este tema pode sertrabalhado numa ampla gama de formas desde cancoes ate historias. Duas figurasmuito importantes neste periodo sao a do Rei Arthur e a de Robin Hood.Como sugestao os alunos podemfazer uma peca sobre o Rei Arthur que consta no livro plays for waldorfschool e lerem o livro Robin Hood da editora Waldorf.Quanto a astronomia e oconhecimento do planeta pode-se falar do ceu no hemisferio norte e contaralguma historia sobre Greenwish.3.3.3 Setimo anoNo setimo e no oitavo anos deve-se dar a maior importancia aleitura e a abordagem do carater da lingua em frases dos tipos que seapresentam no trabalho e na vida das pessoas que falam a lingua em questao.Deve-se exercitar isso empregando textos e cuidar para que, por meio dorecontar, a capacidade de expressao na lingua estrangeira seja exercitada. Tromer(1999) acrescenta que no setimoano precisa sertreinada a fala individual e a pronuncia deve ser bem cuidada. Soesporadicamente devem ser feitas traducoes. Em contraposicao, deveriamos fazerrecontar o que e lido, mesmo textos dramaticos (Stockmeyer 1979).Deve se dado para a crianca muita variedade de coisas para aprenderassim como dar oportunidades delas mostrarem o que sabem fazer em testes eexercicios e ditados e o trabalho em grupo pode se utilizado. O caderno deve ser muito bem cuidado.(Jaffke 2006)3.3.3.1 Formas de trabalho- Continuaro estudo da cultura- Pequenascenas dramaticas dos livros- Linguagemdiaria, coloquialismos 3.3.3.2 Gramatica- Modais eauxiliares- Pronomes- Organizacaoda frase em sujeito, objeto e predicado3.3.3.3 Objetivos:- Reconheceras formas verbais (incluindo perfect)- Responderquestoes sobre os textos sem ajuda- Saber aordem das sentencas3.3.3.4 Dialogo No setimoano os alunos comecam a ver as condicoes diferentes de vida dos habitantes daterra. Tambem e falado da nutricao humana e saude e isto e tambem valido para aInglaterra. Pode-se falar de habitos muitos diferentes dos nossos, dasadaptacoes as diferentes temperaturas, assim como comidas tipicas. Este tema denutricao e interessante para a criacao de dialogos em ambientes comrestaurante, supermercado, feira ou ate mesmo no medico.Tambem no setimo ano que o homemcomeca a se reconhecer como indiiduo e os alunos podem tratar em pequenasredacoes temas