umcientista, um politico, um religioso, um feirante, um reporter, um radialista,enfim todos aqueles que tomam a palavra par falar em voz alta, utilizamdiferentes registros em razao das tambem diferentes instancias nas quais essapratica se realiza.Cabe a escola ensinar o aluno a utilizar a linguagemoral nas diversas situacoes comunicativas, especialmente nas mais formais. A escola Santa Terezinhalocaliza-se na comunidade Ipitinga, municipio de Aurora do Para e a maioria dosalunos sao oriundos de lugares ainda mais afastados da comunidade. Durantesdois anos consecutivos observou-se que a turma da 5a serie comeca o ano letivocom aproximadamente 50 a 60 alunos e metade ou pouco mais da metade chegam aofinal do ano aprovados, e alarmante onumero de evasao e repetencia nesta serie, observou-se ainda que os docentesnao estao muitos preocupados em descobrir o fator primordial responsavel pelaevasao e repetencia.Coma intencao de verificar como a escola e os docentes trabalham as varianteslinguistica, faremos uma pesquisa focada nos discentes a fim de averiguar ograu de entendimento das linguagens docentes e o respeito entre as linguagensmaternas dos alunos. E investigar ainda se o aspecto socio-economico e a variacaolinguistica dele resultante e um dos fatores que interferem no ensinoaprendizagem e que levam muitos alunos a evasao identificada na escola SantaTerezinha.Valorizara lingua materna e evitar a discriminacao entre as variantes linguisticapresente na escola, e proporcionar reflexao acerca do problema para que aescola nao seja um local de exclusao social. Mas que seja acima de tudo umlugar de transformacoes positivas para a crianca, como afirma BAGNO (1999p.18,19):E preciso, portanto, que a escola e todas as demais instituicoes estejamvoltadas para a educacao e a cultura abandonem esse mito da unidade doportugues e passem a reconhecer a verdadeira diversidade linguistica de nossopais para planejarem suas politicas de acao junto a populacao amplamentemarginalizada dos falantes das variedades nao-padrao. O reconhecimento daexistencia de muitas normas linguisticas diferentes e fundamental para que oensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a normalinguistica ensinada na sala de aula e, em muitas situacoes, uma verdadeiralingua estrangeira para o aluno que chega a escola proveniente de ambientessociais onde a norma linguistica empregada no quotidiano e uma variedade de portugues nao-padrao.Deacordo com as variacoes dialetais e de registros percebe-se que a lingua e umarealidade heterogenea variavel, pois varia, sobretudo, de acordo com asreferencias extralinguisticas dos falantes e isso e percebida claramente naescola, principalmente no que diz respeito as variantes socio-economica, quelevam muitos alunos a nao dominar a norma nao-padrao e a falar de maneiradiferente dos outros alunos, sendo motivo muitas vezes de discriminacao entreseus colegas de classe.Apresentaraqui algumas causas e informacoes de como se da o preconceito linguistico e aimportancia de conhecer as variantes linguistica para nao excluir o aluno daescola sao metas para subsidiar o trabalho do docente e esclarecer que nao cabeapenas o argumento de se trabalhar apenas com a norma culta, mas respeitar evalorizar o conhecimento que a crianca traz de casa. Entretanto sabemos que asdesigualdades sociais e culturais sao imensas e interferem de forma negativa aoacesso as escolas, e muitas vezes as escolas na sua maioria nao estao preparadaspara acolher as criancas e suas