Historia que ja estiveram ou ainda estao presentes na sala de aula sao: - Tradicional Inspirada no metodo frances do seculo 19. FOCO Memorizar os fatos em ordem cronologica, tendo como referencia a construcao dos estados-nacao e a importancia dos valores morais e civicos. ESTRATEGIAS DE ENSINO Aulas expositivas, apoio de livros didaticos e estimulo a decoreba de datas, fatos e nomes. - Anarquista Surgiu depois da Revolucao Francesa e da Comuna de Paris, na Europa, e da proclamacao da Republica, no Brasil. Foi introduzida em algumas escolas brasileiras nos anos 1920. FOCO Conhecer o movimento historico pelas lutas sociais, desconstruindo a visao politica e romantizada. ESTRATEGIAS DE ENSINO Visitas a museus para fazer pesquisas e estimular a reflexao critica. - Moderna Baseada nas teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky e na ideia de que se deve buscar abordagens diversas - sociais, economicas, politicas e culturais. FOCO Ensinar os alunos a ter uma visao critica e a percepcao de que nao existe uma historia verdadeira e unica. ESTRATEGIAS DE ENSINO Proposicao de eixos tematicos, consultas a diversas fontes e perspectivas para estabelecer a relacao entre o passado e o presente.5 perguntas Marcia MarinFoto: Rodrigo EribProfessora de Historia do 6o ao 9o ano da Escola Oswald Andrade, em Sao Paulo, conta como mudou a forma de ensinar. Como voce aprendeu Historia? O professor usava textos e expunha os conteudos e os alunos decoravam. So reproduziamos as versoes dos livros didaticos. Sua visao mudou na faculdade? La aprendi novos metodos e percebi que era necessario me basear em fatos proximos aos alunos e valorizar a experiencia deles. Mas nao apliquei isso de imediato. Como ensinava no inicio? De maneira linear, pois o material didatico era assim. Mas com a formacao em servico aprendi outras formas de trabalhar e passei a lecionar usando os eixos tematicos. Que perspectiva usa hoje? Peco que os estudantes explorem varias fontes para que compreendam a historia como sendo um fruto de transformacoes. Quais materiais utiliza? Livros didaticos, filmes e revistas, mas estou sempre aberta a receber sugestoes da turma.Expectativas de aprendizagemAs orientacoes curriculares da prefeitura de Sao Paulo recomendam que, ao fim do 5o ano, os alunos sejam capazes de: - Relacionar espaco e tempo, construindo a nocao cronologica e de periodicidade dos fatos. - Identificar os sujeitos envolvidos nos diferentes tipos de acontecimentos (familiares, escolares e sociais). - Perceber mudancas e permanencias em habitos culturais de povos e grupos no decorrer de determinado tempo. - Estabelecer relacoes entre habitos culturais tradicionais e contemporaneos. - Reconhecer elementos dos modos de vida urbana e rural. - Fazer relacoes entre atividades locais e acontecimentos historicos da cidade com a preservacao da memoria de individuos, grupos e classes, desde o Brasil Colonia ate o presente. - Apontar marcas do passado na paisagem da cidade, suas procedencias e seus espacos de memorias (museus, exposicoes...). - Distinguir o trabalho escravo do livre, expondo as diferentes relacoes entre os moradores da cidade na atualidade e em outras epocas. - Conhecer e utilizar marcadores de tempo de media e longa duracao (decadas e seculos)