informativos.3. EXPOSICAO, LEITURA E OBSERVACAO COLETIVA dos materiais apresentados. Identificacao dos produtos e do conteudo informativo do anuncio, a partir de elementos textuais e do contexto (meio de comunicacao de que se trata, presenca de imagens, recursos tipograficos, etc.). Compartilhar coletivamente a informacao.4. INFORMACAO DADA PELO PROFESSOR sobre as caracteristicas da mensagem publicitaria; textos persuasivos ou argumentativos, articulacao texto-imagem, recursos tipograficos, etc., de acordo com sua funcao comercial. Comentar criticamente aspectos consumistas, discriminatorios, etc.5. EXPLICITAR AS INSTRUCOES E CONDICOES DE TRABALHO: decidir o tipo de texto que sera produzido, agrupamento de alunos, materiais, etc. 6. ELABORACAO DO PRE-TEXTO que sera escrito, levando em conta as condicoes estabelecidas. Apropriacao do conteudo do texto e de suas caracteristicas.7. ESCRITA do texto e elaboracao do anuncio (recortar e colar, ilustrar, reproduzir ou criar um novo logotipo, etc.).8. EXPOSICAO coletiva dos diferentes trabalhos realizados. Leitura, revisao e correcao conforme os criterios estabelecidos. i * 5'Outras atividades possiveis Diferenciacao entre escrita e outras formas graficas a partir da observacao de anuncios ou embalagens. Interpretacao de logotipos Leitura de anuncios publicitariosCaracteristicas da correspondencia Conteudo1. Explicacao dos objetivos da carta, resposta que se espera e de como se espera.2. Em cartas pessoais: informacao do vivido, formulas carinhosas, interesse pelo destinatario, etc. Possibilidade de incluir elementos literarios. Formato 1. Tipo de papel. 2. Data, destinatario, saudacao, texto, despedida e assinatura. 3. Envelope: endereco, remetente, posicao do selo, etc. Gramatica1. Formas sinteticas de cortesia: saudacao, apresentacao, despedida.. Verbos no presente, passado, futuro e condicional.2. Frequencia de formas interrogativas.Procedimentos de leitura1. Identificacao do destinatario, data e remetente.2. Identificacao do tipo de carta (pessoal, comercial, oficial, informativa, peticao, etc.).3. Identificacao do tema e circunstancias importantes.4. Identificacao de formulas de cortesia, de apresentacao e de despedida.5. Identificacao da resposta que se espera por parte do remetente.Esquemas didaticos: correspondencia1. SELECAO DE SITUACOES:Favoraveis para a realizacao de cartas para serem enviadas e para informar-se das mensagens que sao recebidas pelo correio.2. OBSERVACAO DE MODELOS:De cartas convencionais: pessoais, peticoes, comerciais, informativas, envio de documentos, etc. que sao recebidas na escola e em casa. Especial referencia a finalidade comunicativa do documento como criterio de conteudo do texto e dos aspectos graficos de diagramacao, formulas de cortesia, etc.3. INTERCAMBIO ORAL COLETIVO sobre as ideias pessoais e conhecimentos previos sobre as cartas.4. EXPLICITAR AS INSTRUCOES, objetivos e condicoes da tarefa que sera realizada.5. LEITURA:Por parte do professor. Data, remetente, apresentacao, etc. Intercambio oral sobre expectativas acerca da mensagem. Leitura comentada ("pensar em voz alta"). Recapitulacao do que foi lido. Anotacao, no quadro, dos aspectos relevantes do que foi lido.Por parte dos alunos: Intercambio oral sobre expectativas acerca da mensagem. Leitura coletiva do texto: atencao aos aspectos convencionais da carta; aos as-pectos textuais e ao seu conteudo. Anotacao de aspectos relevantes. Recapitulacao do que foi lido.6. ESCRITA: Explicitacao das instrucoes, dos objetivos e das condicoes da atividade. Elaboracao oral coletiva do pre-texto, no caso de todo o grupo realizar a mesma ati-vidade. Escrita do texto: Por parte do professor: acompanhar o ditado das criancas. Este escreve o texto e intervem no processo de construcao do mesmo. Por parte dos alunos, individualmente