Improvisacao em II V IImprovisacao em II V I - Veja dicas de como improvisar neste cliche harmonico tao importante para os instrumentistas que tocam musicas e ritmos populares. Percebemos nas ideiasdos pensadores iluministas e modernistas a necessidade de combater o ensinopuramente teorico para a formacao de um perfeito aprendizado que nao subjuga oracionalismo, mas apenas tenta construir uma linha de equilibrio que contemplaas emocoes, os sentimentos e as distintas formas de manifestacao daspersonalidades humanas.A subjetividade noaprendizado ganha carater primordial devido aos conhecimentos e trabalhosproporcionados pelas ideias dos pensadores europeus dos seculos XVI ao XIX.As contribuicoes dastendencias analisadas por estes pensadores sao ate os dias atuais motivo deaprendizado para professores e instituicoes que prezam pela qualidade de ensinoas suas criancas e adolescentes.Os conceitos maisrelevantes sobre a educacao moderna foram forjados a partir de pensadores comoComenius, expressao em latim para Komensky Jan Amos.Comenius coloca aescola como centro de tudo na formacao do homem e foi o precursor naidealizacao das escolas maternais. Defendia no primeiro estagio da aprendizagemo desenvolvimento do sensorialismo atraves dos sentidos, proporcionando ascriancas um aprendizado ludico, porem baseado em praticas empiricas.Justificando estas ideias temos sua expressao qualquer coisa que se ensine devera ser ensinado em sua aplicacaopratica.Podemos perceber nasreflexoes de Comenius afirmacoes que se contradizem com alguns fundamentos dorenascentismo e posteriormente do iluminismo, pois e muito facil sentir os seusideais humanistas em suas teorias. Nao descartava a ligacao da educacao com odesenvolvimento social, mas antes de tudo pensava na educacao como uma obrigacaodivina caracterizando a sua religiosidade.Outro questionador deconceitos do seu periodo foi o frances Jean-Jaques Rosseau. Dizia-se inimigo doprogresso por perceber a inevitavel banalizacao de algumas caracteristicashumanas.A afirmacao o homem e bom por natureza, a sociedade ocorrompeu explicita muito bem as suas concepcoes. Seguindo esteraciocinio, acreditava que o ensino antes de tudo deveria ser de ordemludico-espontanea. Rosseau alertou paraa necessidade de uma visao diferenciada dos moldes educacionais para a infanciaalegando que as criancas veem, pensam e sentem o mundo de maneira diferenciada.Questionava a ideia tradicional de que a crianca e um adulto em miniatura e quedeve ser educada para a vida adulta.Os conceitos deeducacao natural e a liberacao do individuo sao fortes caracteristicas de suaobra e dizem respeito a exclusao da ideia absolutamente intectualista naeducacao. Completando as ideiasabordadas, a afirmacao de que cada faseda vida tem suas caracteristicasproprias, sao otimos subsidios para a elaboracao de metodologias maissatisfatorias para a educacao em geral. Quando o fator sociale mencionado na historia da educacao, nao podemos deixar de atribuir aosmetodos educacionais o suico Johan Heinrich Pestalozzi que nascido em 1746 seestabeleceu principalmente como um fundador de escolas devido a sua preocupacaocom o potencial que a educacao exerce na melhoria de uma sociedade.Uma peculiaridade dePestalozzi era a ideia de que a educacao familiar deveria ter a sua relevancia,pois dizia que para uma educacao natural e pura, os ensinamentos recebidos pelopai e a mae assim como os vinculos paternos emocionais serviriam como base.A influencia deRosseau nos seus conceitos se da na necessidade de desenvolver um aprendizadoespontaneo ao aluno em estagio inicial.A presenca femininano ensino infantil talvez seja uma heranca do alemao Friedrich Froebel que noseculo