outras conclusoes.GESTAO Sera que a professora sabe tratar-se de uma atitude esperada de criancas destaidade? Sera que ela realmente observou este comportamento, uma vez que naoconseguiu contextualizar e apenas classificou um comportamento? Sera que emtodas as situacoes da rotina escolar a crianca demonstra inseguranca parafalar? Enfim, os questionamentos sao inumeros quando nao explicamos,detalhadamente, o que queremos dizer e o que foi, de fato, observado.II - Para cada afirmacao sobre a crianca, devecorresponder uma descricao do trabalho do professor diante daconstatacao.E comumacharmos frases prontas que sao recortadas e coladas em todos os relatorios.Esta concepcao de avaliacao, revela-nos alguns conceitos que precisamser reavaliados. Quando montamos textos para alunos sem problemas, comproblemas e com muitos problemas, estamos desconsiderando a individualidade, ahistoria de cada um deles. Negamos a possibilidade de que um mesmocomportamento possa ter raizes diferentes e, consequentemente, nossasintervencoes serao ineficientes.Exemplo 1Demonstrou estar bem adaptada a rotina escolar. Esta frasesolta nao significa nada para quem le e muito menos possibilita um trabalhoefetivo do professor.A primeiracoisa a se fazer e consultar as anotacoes em seu caderno de observacao paralembrar-se de quem voce esta falando. Temos certeza que nossas criancasapresentam habilidades e dificuldades em relacao a rotina escolar. Nossasugestao e que voce descreva qual a rotina do seu grupo e depois sinalize o quevoce considera bem adaptada.O conceitode bem adaptada e subjetivo, assim como todos os adjetivos que aparecem,hoje, com menos frequencia, nos relatorios.Poderiamosperguntar, por exemplo: Estar bem adaptada, na concepcao desse profissional eaquela crianca que obedece? Se hoje vivemos a total falta de limites, duvidamosque alguma crianca consiga cumprir com todos os combinados, por exemplo. Cadacrianca reage de forma diferente as exigencias sociais e esta suacaracteristica, tao peculiar, e quedevera constar em seu relatorio.Vamosimaginar que o professor queira manter a frase generica:A Rafaela demonstrou estar bem adaptada a rotinaescolar.Deveradescrever o trabalho que foi desenvolvido para que isso fosse garantido, veja:A Rafaela demonstrou estar bem adaptada a rotinaescolar. Construimos, diariamente, uma lista com o grupo, contendo a previsaode varias atividades. Rafaela participa da sua elaboracao e, sempre quepossivel, lembra ao grupo qual sera o proximo momento. Como a frasee generica, fica dificil fazermos intervencoes. Neste caso, entendemos que oprofessor avaliou se a crianca conhecia e cumpria a rotina fixada pela linha detempo, mas ficamos com duvidas se era isso mesmo que ele queria dizer.Alem disso,perguntamos o que significa bem adaptada ao professor que redigiu estaavaliacao. Para alguns pode significar a submissao, para outros a autonomia.III - Para cada afirmacao sobre a crianca, vocedevera refletir se a informacao e importante para o desenvolvimento dacrianca. Em casoafirmativo, descreva os motivos.A criancademonstra agressividade com seus colegas e professores. Nao basta descrever ocomportamento, e preciso sinalizar as consequencias destas atitudes para odesenvolvimento infantil, assim como compreender a sua origem.Ao falarmossobre comportamentos agressivos, por exemplo, e preciso sinalizar no relatorioa conversa que deveria ter sido feito com os pais e se ela surtiu efeitos.Sabemos queesses comportamentos podem revelar duas situacoes que abrangem o conviviofamiliar e a forma como o professor gerencia seu grupo de criancas. Lembre-se:qualquer problema de comportamento deve ser discutido com a familia para queconhecamos melhor a sua historia de