tem que acontecer dentro da escola, apartir de um trabalho de mediacao dos professores.Para Consani, quando o professor investe nesse papel demediador entre a cultura institucionalizada, a midia, e mostra as conexoesexistentes, o aluno descobre duas coisas fundamentais: que ele nao vive em ummundo a parte e que pertence a uma comunidade e se depara com a questao daexpressao, de querer colocar suas duvidas, sentimentos e opinioes.O espaco da familia/comunidadeNa educomunicacao, o conceito de comunidade escolar eentendido como nao excludente, o que significa que o entorno do contextoescolar, ou seja, a comunidade e os familiares sao considerados no processo deensino aprendizagem. O pesquisador explica que a pratica teve uma mudanca devies ao longo dos anos. No final da decada de 90, eram bastante comuns aspraticas educomunicadoras em contextos de organizacoes nao governamentais einformais; a mudanca, como explica, veio com a entrada do processo no ambito dopoder publico, em parceria entre centros de estudo e redes de ensino, emcontextos formais.Nessa mudanca historica houve a necessidade de se reconheceralguns conceitos, ja presentes no repertorio de escolas de educacao maisavancada, libertaria, como o da comunidade escolar. Nao ha comunidade escolarsem o envolvimento da familia. Ela permite que a producao do aluno sejacompartilhada para fora do espaco escolar, e isso e mais uma estrategia demostrar para a familia o que ele faz e despertar o interesse para as acoeseducativas.Alem disso, espera-se que a familia possa se envolverativamente nos processos de pesquisa sobre os quais os temas trabalhadosdemandam. Toda tematica deve ser investigada e problematizada. E, embora ainternet, seja um meio facilitador, nao e o fim do trabalho pedagogico, e sim ocomeco. O principal e a crianca saber reconhecer os possiveis desdobramentosde pesquisa no entorno que ela transita, e a familia pode e deve participardisso para se construir uma educacao significativa, com interacao na vidaconcreta, afirma Consani.A educomunicacao a favor da educacao integralA meta de construir a cidadania, a partir do pressupostobasico do exercicio do direito de todos a expressao e a comunicacao, foientendida como politica publica nacional, alem de nortear diversas praticaseducativas pelo pais.No que tange a agenda publica, a educomunicacao conseguiufigurar entre os macrocampos do programa Mais Educacao, iniciativa do governofederal para diversificar e qualificar as oportunidades de aprendizagem nosambientes escolares. A proposta e que as escolas possam fazer uso dos recursosmidiaticos radio, jornal, fotografia, video, historias em quadrinhos parapromover o desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espacos escolares,com a construcao de propostas engajando os alunos em acoes de colaboracao paraa melhoria das relacoes entre as pessoas, alem de projetos de aprendizagem pormeio da reflexao critica e da possibilidade de intervencao na propria escola ena comunidade.O cenario abre bons precedentes para a educacao integral, acomecar pelos proprios ambientes de aprendizagem. Deslocado para o papel demediador de conhecimento, e nao detentor, o professor pode se aproximar de seusalunos e, juntos, construirem percursos educativos mais colaborativos esignificativos. Essa configuracao que se da com base em trabalho em equipe,debates e pesquisa possibilita situacoes mais democraticas e participativas.O acesso a outras linguagens tambem e visto numa perspectivaintegradora, como parte estrutural de um processo que promove a formacao decidadaos participativos