O autismo e uma sindrome comportamental na qual o processo de desenvolvimento e afetado, envolvendo dificuldades qualitativas na interacao social e comunicacao. Criancas com autismo apresentam dificuldades qualitativas em tarefas que exijam imaginacao, reciprocidade social e atencao compartilhada (Kroeger, Schultz & Newsom, 2007). O diagnostico do autismo e muitas vezes tardio. Uma das dificuldades em se estabelecer o diagnostico e que pode estar associado a outras deficiencias, e as criancas acabam recebendo o diagnostico da deficiencia que e mais evidente. Em uma provincia no Canada, British Columbia, a prevalencia de criancas de 4 a 9 anos de idade com diagnostico no espectro de autismo aumentou, de 12,3/10,000 em 1996 para 43,1/10,000 em 2004. Os autores atribuem esse aumento da prevalencia ha alguns fatores sendo o mais importante a troca de diagnosticos (Coo, Ouellette-Kuntz, Lloyd, Kasmara, Holden & Lewis, 2008). Com a preocupacao de diagnosticar com maior precocidade o autismo autores tentam identificar as principais caracteristicas evidenciadas nas filmagens de criancas que foram posteriormente diagnosticadas com autismo em suas festas de aniversarios do primeiro ano de vida. Varias sao as dificuldades apresentadas por esse tipo de tentativa, uma vez que o contexto do dia-a-dia e muito diferente do apresentado no contexto dos aniversarios. O contexto dos aniversarios apresenta decoracoes chamativas, varios adultos e criancas, favorecendo uma hiperestimulacao que pode dificultar a interacao com o outro (Thorsen, Goldberg, Osann & Spence , 2008).Embora existam indicadores do autismo em bebes, o diagnostico ainda e bastante dificil (Freeman, 2004). Infelizmente a maior parte dos diagnosticos ocorre a partir dos 3 anos de idade. Quanto mais cedo for estabelecido o diagnostico melhor os efeitos da intervencao, portanto se torna importante identificar as caracteristicas dos Transtornos Globais do desenvolvimento nos primeiros anos de vida do paciente (Dawson, Osterling, 1997). ESCOLA DE EDUCACAO FISICACURSO DE ESPECIALIZACAO EM MOTRICIDADE INFANTILUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULESCOLA DE EDUCACAO FISICACURSO DE ESPECIALIZACAO EM MOTRICIDADE INFANTILCONTRIBUICOES DA PRATICA DA GINASTICA OLIMPICA COMO ESPORTE DE BASE PARA A AQUISICAO DE HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAISAutora:Lisiane Lewis Xerxenevsky BergueProfessora Orientadora: Nadia ValentiniNo mundo civilizado em que vivemos onde ha cada vez menos espacos para nos movimentarmos, limitados muitas vezes por apartamentos, grades e violencia nas ruas, as criancas estao se tornando carentes de movimentos. Alem da falta de espaco, outro fator que contribui com a inatividade das criancas sao as facilidades que a tecnologia nos proporciona com computadores, elevadores e controles remotos. Alguns autores, como Marcelino (1990, apud DARIDO & FARINHA, 1995), salientam que a infancia deve ser marcada pela falta de compromisso e obrigacoes. Porem, no mesmo trabalho, Bento (1991) afirma que o problema de uma sobrecarga em uma atividade fisica e menos perigoso do que a falta de exigencias e preocupacao excessiva em querer proteger a crianca. Vargas Neto (1999) aponta que a falta de estimulos aos jogos infantis, bem como menor esforco fisico e espaco diminuido, contribui para a degeneracao hipocinetica. Esta doenca e caracterizada pela diminuicao da capacidade funcional de varios orgaos e sistemas. O mesmo autor salienta ainda que estimulos inadequados tornam as criancas preguicosas e acomodadas ocasionando deformacoes da coluna