apreensao de uma realidade, nos aspectos: cognitivo, afetivo-emocional e de conteudos academicos. O aspecto clinico e realizado em Centros de Atendimento ou Clinicas Psicopedagogicas e as atividades ocorrem geralmente de forma individual.O aspecto institucional, como ja mencionado, acontecera em organizacoes e esta mais voltada para a prevencao dos insucessos interpessoais e de aprendizagem e a manutencao de um ambiente harmonioso, se bem que muitas vezes, deve-se considerar a pratica terapeutica nas organizacoes como necessaria.E possivel perceber que a Psicopedagogia tambem tem papel importante em um novo momento educacional que e a insercao e manutencao dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) no ensino regular, comumente chamada inclusao. Entende-se que colocar o aluno com NEE em sala de aula e nao criar estrategias para a sua permanencia e sucesso escolar, inviabiliza todo o movimento nas escolas. Faz-se premente a necessidade de um acompanhamento e estimulacao dos alunos com NEE para que as suas aprendizagens sejam efetivas. ETICA PROFISSIONALOs psicopedagogos devem seguir certos principios eticos que estao condensados no Codigo de Etica, devidamente aprovado pela Associacao Brasileira de Psicopedagogia, no ano de 1996.O Codigo de Etica regulamenta as seguintes situacoes: os principios da Psicopedagogia; as responsabilidades dos psicopedagogos; as relacoes com outras profissoes; o sigilo; as publicacoes cientificas; a publicidade profissional; os honorarios; as relacoes com a educacao e saude; a observancia e cumprimento do codigo de etica; e as disposicoes gerais. O PSICOPEDAGOGO CLINICOE o profissional que atuara no aspecto clinico (terapeutico).No aspecto clinico, o trabalho do psicopedagogo se constitui em: Avaliar e diagnosticar as condicoes da aprendizagem, identificando as areas de competencia e de insucesso do aprendente; De acordo com BOSSA (2000, p.102), em geral, no diagnostico clinico, ademais de entrevistas e anamnese, utilizam-se provas psicomotoras, provas de linguagem, provas de nivel mental, provas pedagogicas, provas de percepcao, provas projetivas e outras, conforme o referencial teorico adotado pelo profissional. Realizar devolutivas[i] para os pais ou responsaveis, para a escola e para o aprendente; Atender o aprendente, estabelecendo um processo corretor[ii] psicopedagogico com o objetivo de superar as dificuldades encontradas na avaliacao; Orientar os pais quanto a suas atitudes para com seus filhos, bem como professores para com seus alunos; Pesquisar e conhecer a etiologia ou a patologia do aprendente, com profundidade.O psicopedagogo deve ser um profissional que tem conhecimentos multidisciplinares, pois em um processo de avaliacao diagnostica, e necessario estabelecer e interpretar dados em varias areas, dentre elas: auditiva e visual, motora, intelectual, cognitiva, academica e emocional. O conhecimento dessas areas fara com que o profissional compreenda o quadro diagnostico do aprendente e favorecera a escolha da metodologia mais adequada, ou seja, o processo corretor, com vistas a superacao das inadequacoes do aprendente. E necessario ressaltar tambem que a atualizacao profissional e imperiosa, uma vez que trabalhando com tantas areas, a descoberta e a producao do conhecimento e bastante rapida. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBARBOSA, Laura Mont Serrat. O projeto de trabalho - uma forma de atuacao psicopedagogica. Curitiba, Parana: Grafica Arins, 1999.BOSSA, Nadia A. A Psicopedagogia no Brasil. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artes Medicas Sul, 2000. FAGALI, Eloisa Quadros. VALE, Zelia Del