Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOSPrograma de Pos-graduacao em EducacaoDisciplina: 1o Seminario - Linha de Pesquisa II "Formacao de professor, saberes docentes e mediacoes pedagogicas" ANIVERSARIO DA PROFESSORA MARI!!!!!! Memoria da aula do dia 26/10/2010 Iniciamos nossa aula com a leitura da memoria do encontro anterior realizada pela Tana e com a Prof. Mari socializando suas viagens ao Canada e a Reuniao Anual da ANPED Caxambu. Nos relatou aprendizagens/curiosidades e tambem algumas questoes sobre as diferencas culturais encontradas por ela.Prof. Mari nos relatou sobre a sua visita ao Tardif quando da participacao dela e demais professoras no LASA. Nos mostrou o ultimo livro do autor, ainda somente em frances. Este livro trata de uma questao bem atual na America do Norte: os tecnicos nas escolas que executam tarefas desempenhadas hoje em dia somente pelos professores aqui no Brasil e demais problematizacoes em torno desta questao especialmente o papel secundario ocupado pelos professores e a reconfiguracao do trabalho educativo no interior das escolas. Livro - A Divisao do trabalho Educativo: uma perspectiva Norte-americana.Franci nos trouxe suas reflexoes sobre o Capitulo V do livro do Tardif. Relatou que o capitulo e bem denso e que levanta varias questoes importantes para serem problematizadas, especialmente sobre o conceito de saber. O que vem a ser saberes dos professores? Foi discutido que o saber e caracterizado pela racionalidade. Paramos um pouco para saborear os docinhos e salgadinhos trazidos pela professora em comemoracao ao seu aniversario. Dentre os destaques Jones levantou a questao (que Tardif problematiza no seu livro) sobre professor e cientista. Falamos que ser professor hoje exige especificidades. Prof. Mari nos trouxe a reflexao de que profissionais de outras areas que entram para docencia, muitas vezes precisam buscar desenvolver habilidades especificas para aula. Jones levantou a questao: todos os professores deveriam ser pesquisadores? Prof. Mari levantou alguns elementos para discussao: o professor nao precisa necessariamente ser pesquisador. Existem habilidades especificas para cada um. Pode o professor ter atitude investigativa, provocadora, promover reflexoes com seus alunos para qualificar o processo educativo. Disse-nos tambem que se idealiza que os professores possam pesquisar, porem esta nao e a unica forma de ser bom professor. Acredita-se que se o professor tiver uma atitude investigativa qualifica a aprendizagem, porem isto nao pode ser tomado como regra. Jones nos trouxe um video (http://www.youtube.com/watch?v=GTd2rWdrSTY) para iniciar as discussoes do capitulo VI. Relatou que procurou um video que articulasse os termos chave que serao abordados pelo autor nesta parte do texto: saber, competencias, habilidades. O video, A Filosofia do Camelo, tem como reflexao principal: Habilidades, conhecimento, capacidade e experiencias so sao uteis se voce estiver no lugar certo. Trazendo esta questao para docencia e saberes destacamos que cada sala de aula e uma realidade diferente, sao necessarios saberes e habilidades especificas para cada realidade. Prof. Mari e Jones destacam que a partir deste capitulo o autor nos traz reflexoes sobre a formacao e sua relacao com a pratica profissional. A relacao universidade e escola. Surgiu a questao do professor como ator: Prof. Mari destaca que Tardif traz a reflexao do professor ator