No dia 12 de Maio de 2011 em continuidade ao Projeto Maravilhosos Manguezais do Brasil , cumprimos a agenda que era a visitacao assistida ao Manguezal com nossos alunos. Envolvidos em aula de campo, foi trabalhado na pratica, o que vinham estudando na teoria.Os alunos das "6a Series" estavam acompanhados da monitora Raniele A. Fraga, das professoras Rosa Fantini e Joceli e do professor Jose Paulo, todos alunos da Escola Municipal Comunitaria de Ensino Fundamental Praia Grande. Sob nossos cuidados, foram, em visita ao manguezal, um no total de alunos de 46, sendo que, 25 (matutino); 21 (Vespertino). Ressaltamos que toda a escola (de 5a Series a 8a Series, Matutino e Vespertino) visitou o manguezal, nos dias agendados, porem, o relato anterior refere-se as 6a Series matutino e vespertino.No Manguezal, queriamos propiciar aos alunos de forma ludica, palpavel, entender o processo adaptativo desenvolvido pelos Mangue branco, vermelho e, em especial, pelo preto.O mangue vermelho e composto de especies pioneiras e se localizam proximos da margem, ocupando zonas onde ficam sujeitas as inundacoes tidais. Apresentam um suporte extra constituido pelas raizes de ancoragem que crescem dos troncos e dos ramos das arvores em direcao ao substrato. Essas raizes auxiliam tambem nas trocas gasosas das raizes que estao mergulhadas no lodo.O mangue branco localiza-se mais para o interior do manguezal. Possuem glandulas de secrecao de sal nas suas folhas por onde libertam o excesso de sal. Existe uma discussao sobre a queda de folhas se e mais um meio de eliminacao do excesso de sal!Por estar em uma area onde o baixo teor de oxigenio do solo pantanoso e consumido pela grande atividade microbiana, a Avicennia schaueriana (mangue preto) desenvolveu uma forma propria de obter mais oxigenio: os pneumatoforos.Para explicar de forma mais pratica, usamos em nosso experimento, tres bexigas de ar, agua potavel (uma garrafa pet), uma toalha de rosto.Solicitamos tres alunos voluntarios e orientamos que enchessem as bexigas de ar a eles entrgue.Pedimos que descrevessem o obvio: que as bexigas expandiram pelo ar soprado por eles. Em segundo entregamos aos voluntarios uma toalha de algodao. Pedimos que cobrissem o rosto com a toalha dobrada e respirassem pelo nariz. Um de cada vez. Pedimos que relatassem para o grupo a sensacao que tiveram. Em seguida, repitimos essa etapa, porem, desta vez, encharcamos a toalha com a agua potavel. Novamente pedimos que relatassem a sensacao que tiveram. Todos expuseram a dificuldade potencializada para se respirar com a toalha molhada de agua.Assim, explicamos para os alunos que a toalha molhada representava o solo lodoso e alagado e as bexigas representavam as raizes (pneumatoforos) crescendo inversamente do que seria o normal de outras plantas para buscar o oxigenio e compensar assim, sua falta no solo em que se adaptou.Para ver Imagens: Da aula de campo do dia 12/05/2011, clique aqui.Formacao de Professores, Praia Grande, clique aqui.Para baixar Slides: Agua, preocupacao mundialProjeto ManguezalProjeto Manguezais, clique aqui. Agua, preocupacao mundial, clique aquiNaveguem tambem para maiores informacoes:para Blog Caos e Clorofilapara Blog de Fundaopara Blog de Maragojipepara Bioma Brasil para Mangrove para Society for the Conservation and Study of