Ana Carla Lima Hoffman1 Ibrahim Georges Cecyn Moussa2 RESUMO Quando se fala de inclusao dos alunos surdos em classe regular a primeira preocupacao que surge e referente a tarefa de tentativa de mudanca. E preciso ter a certeza de que e possivel transformar a realidade em favor da qualidade de vida do deficiente auditivo. A inclusao dos surdos em escola com classe regular e complexa, com multiplas causas e com consequencias para as criancas e jovens tanto na idade escolar como na vida adulta, deixando marcas que jamais poderao ser apagadas. Neste contexto existe a escola que mesmo sendo vitima de diversos outros casos de inclusao, precisa fazer com que o ser humano se sinta parte importante da sociedade em que vive e que deve modificar-se para melhor, mesmo com seus limites dentro do processo ensino-aprendizagem. Abordar as dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem como uma das manifestacoes da dificuldade encontrada pelos alunos surdos na escola e abrir um caminho repleto de reflexoes, pois as criancas que embora tenham acesso a escola, nao obtem o aprendizado. Assim e necessario que se reflita sobre as causas e consequencias, que levam o educando com deficiencia auditiva a apresentar baixa autoestima, atitudes passivas, transtornos emocionais, problemas psicossomaticos, depressao, ansiedade, somando a isso, a perda de interesse pelas questoes relativas aos estudos, o qual pode desencadear uma situacao de fracasso escolar. PALAVRAS-CHAVE: Inclusao; Surdos; Escolas; Criancas; Professores. PROBLEMATIZACOES INICIAIS A inclusao do aluno surdo em classe regular representa um problema para a escola, ja que a mesma nao tem preparo para atendimento e aceitacao deste educando. Ha varios anos tem se falado muito em inclusao dos alunos surdos em classe regular. Inumeras reportagens sao realizadas mostrando caso de pais com criancas portadores de deficiencia auditiva que buscam as escolas para que possam dar a seus filhos a oportunidade de socializacao e aprendizagem juntamente com criancas ditas normais, porem nesse contexto depara-se com inumeros obstaculos, os quais parecem ser muito dificeis de serem superados. A inclusao dos deficientes auditivos na escola regular vem sendo abordado a partir de diferentes perspectivas, dentre elas os direitos da pessoa com deficiencia e o exercicio da cidadania, a exposicao a lingua de sinais ou ao portugues, todavia ainda ha pouca discussao a inclusao por parte dos professores envolvidos neste processo, onde se percebe que o termo inclusao muitas vezes ainda e confundido com integracao. Segundo definicao do dicionario Aurelio, inclusao e o ato de incluir, de compreender (entender alguem, aceita-lo como e), abranger (conter em si, mas tambem, aprender, perceber, entender, alcancar, atingir). O ser humano vive em constante processo de aprendizagem, e o papel da escola e ensinar para a vida, o processo ensino-aprendizagem permite tanto ao educador quanto ao educando trocar experiencias, considerando que a escola e o melhor ambiente para as pessoas projetarem-se para futuro. Para que a inclusao escolar seja real, o professor da classe regular deve estar sensibilizado e capacitado (tanto psicologica quanto intelectualmente) para mudar sua forma de ensinar e adaptar o que vai ensinar para atender as necessidades de todos os alunos, inclusive de