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escrita.4- LEIA EM VOZ ALTA PELO MENOS UMA VEZ POR SEMANA...Um texto informativo: artigos e noticias de jornal, textos informativos sobre temas cientificos (sobre animais, plantas, corpo humano, planetas etc.).E TAMBEM (pelo menos duas vezes no mes)Um texto instrucional: regras de jogos, receitas culinarias...5- CONVIDE OS ALUNOS A LER TODOS OS DIAS...Os nomes dos colegas, as atividades do dia, o nome da escola, titulos das historias conhecidas, titulos das cantigas e outros textos disponiveis na escola.6- MAS ATENCAO...Sempre que possivel, leve o suporte no qual o texto que voce selecionou foi impresso. Se for uma noticia, procure levar todo o jornal para que os alunos tenham contato com esse portador. Se for um verbete de enciclopedia, leve o volume do qual ele foi extraido. Um conto? O livro. A regra de um jogo? O folheto de instrucoes ou ate mesmo a tampa da caixa do jogo.7- FINALMENTE, COMECE A APROVEITAR os seus momentos de leitura em voz alta para favorecer a integracao do trabalho de leitura e de escrita com as demais areas do curriculo. Por exemplo, ao selecionar uma noticia de jornal, voce pode escolher uma noticia que trate da fauna, da flora e do meio ambiente. Ou entao ler um texto informativo que tenha relacao com a historia do lugar, com o modo de vida de diferentes grupos sociais (como os povos indigenas) ou que relate a vida em outros tempos e em outras partes do Brasil e do mundo...E mais ainda: ao escolher um texto para ser lido para e com seus alunos, voce pode aproveitar para tratar de temas relacionados a nossa sociedade atual, ao nosso dia-a-dia. Saude, alimentacao, lixo, preconceito, preservacao ambiental, a importancia do idoso, respeito aos portadores de necessidades especiais, transito, desarmamento... sao temas importantes, cuja reflexao contribui para a formacao de cidadaos mais criticos. Esses temas expressam o conceito de tema transversal proposto pelos PCNs. Voce ainda pode se valer dos acontecimentos mais recentes para, por exemplo, selecionar noticias de jornal e discutir o conteudo desses textos com os alunos.8- E REDOBRE AINDA MAIS A SUA ATENCAO no momento de selecionar os textos. Escolha sempre textos com qualidade. Evite as versoes adaptadas, que simplificam o conteudo e a linguagem do texto. Esses textos pouco contribuem para a formacao de seus alunos enquanto leitores.LER E ESCREVERGuia de Planejamento e Orientacoes Didaticas- 1a serie Volume 1
Diz-se que um ambiente e alfabetizador quando promove um conjunto de situacoes de usos reais de leitura e escrita nas quais as criancas tem a oportunidade de participar. Se os adultos com quem as criancas convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a lingua e seus usos, construindo ideias sobre como se le e como se escreve. Na instituicao de educacao infantil, sao variadas as situacoes de comunicacao que necessitam da mediacao pela escrita. Isso acontece, por exemplo, quando se recorre a uma instrucao escrita de uma regra de jogo, quando se le uma noticia de jornal de interesse das criancas, quando se informa sobre o dia e o horario de uma festa em um convite de aniversario, quando se anota uma ideia para nao esquece-la ou quando o professor envia um bilhete para os pais e tem a preocupacao de le-lo para as criancas, permitindo que elas se informem sobre o seu conteudo e intencao. Todas as tarefas que tradicionalmente o professor realizava fora da sala e na ausencia das criancas, como preparar convites para as reunioes de pais, escrever uma carta para uma crianca que esta se ausentando, ler um bilhete deixado pelo professor do outro periodo etc., podem ser partilhadas com as criancas ou integrarem atividades de exploracao dos diversos usos da escrita e da leitura. A participacao ativa das criancas nesses eventos de letramento configura um ambiente alfabetizador na instituicao. Isso e especialmente importante quando as criancas provem de comunidades pouco letradas, em que tem pouca oportunidade de presenciar atos de leitura e escrita junto com parceiros mais experientes. Nesse caso, o professor torna-se uma referencia bastante importante. Se a educacao infantil trouxer os diversos textos utilizados nas praticas sociais para dentro da instituicao, estara ampliando o acesso ao mundo letrado, cumprindo um papel importante na busca da igualdade de oportunidades. Algumas vezes, o termo ambiente alfabetizador tem sido confundido com a imagem de uma sala com paredes cobertas de textos expostos e, as vezes, ate com etiquetas nomeando moveis e objetos, como se esta fosse uma forma eficiente de expor as criancas a escrita. E necessario considerar que expor as criancas as praticas de leitura e escrita esta relacionado com a oferta de oportunidades de participacao em situacoes nas quais a escrita e a leitura se facam necessarias, isto e, nas quais tenham uma funcao real de expressao e comunicacao. A experiencia com textos variados e de diferentes generos e fundamental para a constituicao do ambiente de letramento. A selecao do material escrito, portanto, deve estar guiada pela necessidade de iniciar as criancas no contato com os diversos textos e de facilitar a observacao de praticas sociais de leitura e escrita nas quais suas diferentes funcoes e caracteristicas sejam consideradas. Nesse sentido, os textos de literatura geral e infantil, jornais, revistas, textos publicitarios etc. sao os modelos que se pode oferecer as criancas para que aprendam sobre a linguagem que se usa para
escrever. O professor, de acordo com seus projetos e objetivos, pode escolher com que generos vai trabalhar de forma mais continua e sistematica, para que as criancas os conhecam bem. Por exemplo, conhecer o que e uma receita culinaria, seu aspecto grafico, formato em lista, combinacao de palavras e numeros que indicam a quantidade dos ingredientes etc., assim como as caracteristicas de uma poesia, historias em quadrinhos, noticias de jornal etc. Alguns textos sao adequados para o trabalho com a linguagem escrita nessa faixa etaria, como, por exemplo, receitas culinarias; regras de jogos; textos impressos em embalagens, rotulos, anuncios, slogans, cartazes, folhetos; cartas, bilhetes, postais, cartoes (de aniversario, de Natal etc.); convites; diarios (pessoais, das criancas da sala etc.); historias em quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis; parlendas, cancoes, poemas, quadrinhas, adivinhas e trava-linguas; contos (de fadas, de assombracao etc.); mitos, lendas, causos populares e fabulas; relatos historicos; textos de enciclopedia etc.Fonte: Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil - Volume 3 / Conhecimento do Mundo. Brasilia: MEC/ SEF, 1998
Pegue uma crianca de seis anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar. Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anuncios publicitarios, latas de oleo vazias, caixas de sabao, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armarios de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas. Convide a crianca para brincar e ler, adivinhando o que esta escrito. Voce vai descobrir que ela sabe muita coisa! Converse com a crianca, troque ideias sobre quem sao voces e as coisas que gostam ou nao. Depois escreva no quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela. Peca a crianca que olhe as coisas escritas que existem por ai, nas ruas, nas lojas, na televisao. Escreva algumas dessas coisas no quadro. Deixe a crianca cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Nao esqueca de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa. Todos os dias leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, noticia de jornal, anedota, letra de musica, adivinhacao, convite, mostre numa nota fiscal algo que voce comprou, procure um nome na lista telefonica.Mostre tambem algumas coisas escritas que talvez a crianca nao conheca: dicionario, telegrama, carta, livro de receitas. Desafie a crianca a pensar sobre a escrita e pense voce tambem.Quando a crianca estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da crianca. Nao se apavore se a crianca estiver "comendo" letras. Ate hoje nao houve caso de "indigestao alfabetica". Invente sua propria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham a ver com a realidade da crianca.Use sua capacidade de observacao, sua experiencia e sua imaginacao para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.Didatica da alfabetizacao - FTD ATIVIDADES:BINGO COM DADODADO DE FORMASJOGO DA MEMORIA COM METADESILUSTRANDO COM FIGURAS GEOMETRICAS OS INDIOZINHOSUM, DOIS, TRES INDIOZINHOSQUATRO, CINCO, SEIS INDIOZINHOSSETE, OITO, NOVE INDIOZINHOSDEZ NO PEQUENO BOTE.IAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXOQUANDO O JACARE SE APROXIMOUE O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOSQUASE, QUASE VIROUMAS NAO VIROU.Jogos, Projetos e Oficinas para Educacao Infantil - FTD, 2004. Quando os caes governavam-se a si mesmos, havia dois grandes reinos chefiados por poderosos caes. Cada um deles gabava-se de ter mais suditos e riquezas do que o outro. Embora fossem adversarios, viviam em paz, e essa tregua so foi quebrada no dia em que um deles se apaixonou pela irma do outro chefe. Perdido de amores, ele se dirigiu pessoalmente aos dominios do rival: Meu nobre amigo disse o cao apaixonado -, fiz essa longa e cansativa viagem ate o teu reino para pedir a mao da tua irma em casamento. Com a minha irma! respondeu aos gritos o outro cao , nao quero que voce case com ela de jeito nenhum. Humilhado com a resposta, o cao desdenhado voltou furioso para sua corte. Assim que chegou, reuniu o Conselho de Guerra e mandou chamar um fiel servidor para que levasse a seguinte mensagem ao seu inimigo: Diga-lhe que
como me recusou a mao da irma, que se prepare para lutar, pois dentro de poucos dias irei marchar com meu exercito para destrui-lo. O mensageiro ouviu tudo bem direitinho e ja ia partindo quando um dos conselheiros reais o chamou: Voce nao pode sair assim todo sujo disse o conselheiro real. A sua cara e a cauda estao imundas. Os criados deram um longo banho no mensageiro e perfumaram a cauda dele com os melhores perfumes do reino, pois de acordo com os costumes daquele tempo, um mensageiro tinha que se preparar adequadamente para executar uma tarefa. No caminho, o mensageiro achou-se tao cheiroso e galante que comecou a procurar esposas para ele mesmo, deixando de lado a missao que o chefe havia lhe confiado. E por isso que os caes andam sempre atras uns dos outros, cheirando as suas caudas, para verem se acham o mensageiro perdido.
Numa tarde de Verao, depois dos cantos e dancas, todos se sentaram em redor do chefe da tribo. Ele fixou o olhar num dos seus guerreiros e comecou a falar-lhes assim:- Se alguem fizer mal ao teu irmao e tu quiseres vingar-te matando o assassino, faz o seguinte; senta-te, enche o cachimbo e fuma. Compreenderas entao que a morte e um castigo desproporcionado e resolveras dar-lhe apenas uma boa sova.Antes, porem, enche novamente o teu cachimbo e fuma ate o esvaziares. Convencer-te-as que, em vez da sova, bastaria uma boa repreensao. Se, entretanto, encheres o cachimbo pela terceira vez e ficares a reflectir ate o esvaziares, ficaras persuadido que e melhor ir ao encontro do inimigo e abraca-lo.in "Bons dias" dePedrosa Ferreira Houve uma epoca em que os animais da floresta falavam todos a mesma lingua. A girafa gostava de se vangloriar dizendo que era a rainha dos bichos porque tinha o pescoco mais comprido. Como era mais alta que os outros, costumava ficar olhando para o ceu e conversando sozinha consigo mesma.Os outros bichos logo comecaram a se irritar com essa mania da girafa, especialmente na hora em que tentavam tirar uma soneca depois do almoco.Irritados, comecaram a tracar um plano para silenciar a chata da girafa. O leopardo foi ate a grandalhona e provocou:___ Voce fica ai contando vantagem o dia inteiro, mas tem coisas que nao sabe fazer.A girafa, que era muito atrevida, gritou:___ O que por exemplo?___ Correr mais rapido do que eu _ desafiou o veloz leopardo.___ Aceito _ respondeu a girafa, sem pestanejar. ___ Me avise a hora e o lugar.O dia da corrida foi logo marcado. O leopardo, certo que ia vencer, convocou todos os animais da floresta para ve-lo derrotar a grandona. Os bichos correram para se divertir e torcer pela derrota da girafa.Assim que foi dada a largada, os dois sairam em disparada lado a lado, mas logo o leopardo tomou a dianteira. Corria tanto que acabou chocando-se contra uma arvore e teve de abandonar a competicao.A bicharada ficou muito decepcionada ao ver a girafa se tornar campea. Depois da vitoria, ela ficou mais faladora ainda.Ninguem tinha mais paciencia para aguentar aquele bla-bla-bla infindavel. Ate que o macaco, esperto como ele so, resolveu dar um jeito na questao. Ele tirou um bocado de resina de uma arvore e misturou-a na ramaria que a girafa costumava mastigar. Depois, escondeu-se, esperando a falastrona chegar para comer. As folhas prenderam-se no comprido pescoco da girafa e, por mais que ela tossisse e cuspisse, ficaram grudadas em sua garganta, calando-a para sempre. Dai em diante seus descendentes passaram a nascer sem voz.***Fonte: Historias Africanas para Contar e Recontar - Rogerio Andrade Barbosa*** PRNCIPE MEDROSO E OUTROS CONTOS AFRICANOS, O Uma gazela encontrou um caracol e disse-lhe: __ Tu, caracol, es incapaz de correr, so te arrastas pelo chao. O caracol respondeu: __ Vem ca no Domingo e veras! O caracol arranjou cem papeis e em cada folha escreveu: Quando vier a gazela e disser "caracol", tu respondes com estas palavras: "Eu sou o caracol". Dividiu os papeis
pelos seus amigos caracois dizendo-lhes: __ Leiam estes papeis para que saibam o que fazer quando a gazela vier. No Domingo a gazela chegou a povoacao e encontrou o caracol. Entretanto, este pedira aos seus amigos que se escondessem em todos os caminhos por onde ela passasse, e eles assim fizeram. Quando a gazela chegou, disse: __ Vamos correr, tu e eu, e tu vais ficar para tras! O caracol meteu-se num arbusto, deixando a gazela correr. Enquanto esta corria ia chamando: __ Caracol! E havia sempre um caracol que respondia: __ Eu sou o caracol. Mas nunca era o mesmo por causa das folhas de papel que foram distribuidas. A gazela, por fim, acabou por se deitar, esgotada, morrendo com falta de ar. O caracol venceu, devido a esperteza de ter escrito cem papeis.
HAVIA DUAS MULHERES AMIGAS, uma que podia ter filhos __ e tinha muitos __ e a outra nao. Um dia, a mulher esteril foi a casa da amiga e convidou-a a visita-la, dizendo:__ Amiga, tenho muitas coisas novas em casa, venha ve-las!__ Esta bem __ concordou a outra. De manha cedo, a mulher que tinha muitos filhos foi visitar a amiga. Ao chegar a casa desta, chamou-a: __ Amiga, minha amiga! Trazia consigo um pano que a mulher esteril aceitou e guardou. As duas amigas ficaram a conversar, tomando um cha que a dona da casa tinha preparado para as duas. Ao acabarem o cha, a dona da casa quis, entao, mostrar a amiga as coisas que tinha comprado. Passaram para a sala e a mulher esteril abriu uma mala mostrando a amiga roupa, brincos, prata e outras coisas de valor. No final da visita, a mulher que tinha muitos filhos agradeceu, dizendo: __ Um dia ha-de ir a minha casa ver a mala que eu arranjei. E, um certo dia, a mulher que nao tinha filhos, foi a casa da amiga. Mal a viram, os filhos desta gritaram: __ A sua amiga esta aqui! Agradeceram a peneira que ela trazia na cabeca e guardaram-na. Comecaram, entao, a preparar o cha. A mae das criancas chamava-as uma a uma: __ Fatima!__ Mama?__ Poe o cha ao lume!__ Mariamo!__ Sim?__ Vai partir lenha!__ Anja!__ Sim?__ Vai ao poco__ Muacisse!__ Mama?__ Vai buscar acucar!__ Muhamede!__ Sim?__ Traz um copo! __ Mariamo! __ Vamos la, despacha-te com o cha! Assim que o cha ficou pronto, tomaram-no e conversaram todos um pouco. Quando a amiga se ia embora, a mulher que tinha filhos disse: __ Minha amiga, eu chamei-a para ver a mala que arranjei, mas a minha mala nao tem roupa nem brincos! A mala que lhe queria mostrar sao os meus filhos! A mulher que nao podia ter filhos ficou muito triste e, antes de chegar a casa, sentiu-se muito mal, com dores de cabeca e acabou por morrer. A LUA TINHA UMA FILHA BRANCA e em idade de casar. Um dia apareceu-lhe em casa um monhe pedindo a filha em casamento. A lua perguntou-lhe: Como pode ser isso, se tu es monhe? Os monhes nao comem ratos nem carne de porco e tambem nao apreciam cerveja... Alem disso, ela nao sabe pilar... O monhe respondeu: __ Nao vejo impedimento porque, embora eu seja monhe, a menina pode continuar a comer ratos e carne de porco e a beber cerveja... Quanto a nao saber pilar, isso tambem nao tem importancia pois as minhas irmas podem faze-lo. A lua, entao, respondeu: __ Se e como dizes, podes levar a minha filha que, quanto ao mais, e boa rapariga. O monhe levou consigo a menina. Ao chegar a casa foi ter com a sua mae e fez-lhe saber que a menina com quem tinha casado comia ratos, carne de porco e bebia cerveja, mas que era necessario deixa-la a-vontade naqueles habitos. Acrescentou tambem que ela nao sabia pilar mas que as suas irmas teriam a paciencia
de suprir essa falta. Dias depois, o monhe saiu para o mato a caca. Na sua ausencia, as irmas chamaram a rapariga (sua cunhada) para ir pilar com elas para as pedras do rio e esta desatou a chorar. As irmas censuraram-na: __ Entao tu poes-te a chorar por te convidarmos a pilar?... Isso nao esta bem! Tens de aprender porque e trabalho proprio das mulheres. E, sem mais conversas, pegaram-lhe na mao e conduziram-na ao lugar onde costumavam pilar. Quando chegaram ao rio puseram-lhe o pilao na frente, entregaram-lhe um maco e ordenaram que pilasse. A rapariga comecou a pilar mas com uma magoa tao grande que as lagrimas nao paravam de lhe escorrer pela cara. Enquanto pilava ia-se lamentando: __ Quando estava em casa da minha mae nao costumava pilar... Ao dizer estas palavras, a rapariga, sempre a pilar e juntamente com o pilao, comecou a sumir-se pelo chao abaixo, por entre as pedras que, misteriosamente, se afastavam. E foi mergulhando, mergulhando... ate desaparecer. Ao verem aquele estranho fenomeno, as irmas do monhe abandonaram os piloes e foram a correr contar a mae o que acontecera. Esta ficou assustada com a estranha novidade e tinha o coracao apertado de receio quando chegou o monhe, seu filho. Este, ao ouvir o relato do que acontecera a sua mulher, ralhou com as irmas, censurando-as por nao terem cumprido as suas ordens. Apressou-se a ir ter com a lua, sua sogra, para lhe dar conta do desaparecimento da filha. A lua, muito irritada, disse: __ A minha filha desapareceu porque nao cumpriste o que prometeste. Faz como quiseres, mas a minha filha tem de aparecer! __ Mas como posso ir ao encontro dela se desapareceu pelo chao abaixo? A lua mudou, entao, de aspecto e, mostrando-se conciliadora, disse: __ Bom, vou mandar chamar alguns animais para se fazer um remedio que obrigue a minha filha a voltar... Vai para o lugar onde desapareceu a minha filha e espera la por mim. O monhe foi-se embora e a lua chamou um criado ordenando: __ Chama o javali, a pacala, a gazela, o bufalo e o cagado e diz-lhes que comparecam, sem demora, nas pedras do rio onde desapareceu a minha filha. O criado correu a cumprir as ordens e os animais convidados apressaram-se para chegar ao lugar indicado. A lua tambem para la se dirigiu com um cesto de alpista. Quando chegou ao rio, derramou um punhado de alpista numa pedra e ordenou ao porco que moesse. O porco, enquanto moia, cantou: __ Eu sou o javali e estou a moer alpista para que tu, rapariga, aparecas ao som da minha voz! Nesse momento ouviu-se a voz cava da menina que, debaixo do chao, respondia: __ Nao te conheco! O javali, despeitado, largou a pedra das maos e afastou-se cabisbaixo. Aproximou-se em seguida a pacala e, enquanto moia, cantou: __ Eu sou a pacala e estou a moer alpista para que tu, rapariga, aparecas ao som da minha voz! Ouviu-se novamente a voz da menina que dizia: __ Nao te conheco! A gazela e
o bufalo ajoelharam tambem junto do moinho, fazendo a sua invocacao, mas a menina deu a ambos a mesma resposta: __ Nao te conheco! Por ultimo, tomou a pedra o cagado e, enquanto moia, cantou: __ Eu sou o cagado e estou a moer alpista para que tu, rapariga, aparecas ao som da minha voz! A menina cantou, entao, em voz terna e melodiosa: __ Sim, cagado, a tua voz eu vou aparecer!... E, pouco a pouco, a menina comecou a surgir por entre as pedras do rio, juntamente com o pilao, mas sem pilar. Quando emergiu completamente parou e ficou silenciosa. Os animais juntaram-se todos, curiosos, a volta da menina. Entao, a lua disse: __ Agora a minha filha ja nao pode continuar a ser mulher do monhe pois ele nao soube cumprir o que me prometeu. Ela sera, daqui para o futuro, mulher do cagado, pois so a sua voz e que ela tornou a aparecer. Entao o cagado levantou a voz dizendo: __ Estou muito feliz com a menina que acaba de me ser dada em casamento e, como prova da minha satisfacao, vou oferecer-lhe um vestido luxuoso que ela vestira uma so vez, pois durara ate ao fim da sua vida. E, dizendo isto, entregou a menina uma carapaca lindamente trabalhada, igual a sua.
Certo dia, um rapaz viu uma rapariga muito bonita e apaixonou-se por ela. Como se queria casar com ela, no outro dia, foi ter com os pais da rapariga para tratar do assunto. __ Essa nossa filha nao fala. Caso consigas faze-la falar, podes casar com ela, responderam os pais da rapariga.O rapaz aproximou-se da menina e comecou a fazer-lhe varias perguntas, a contar coisas engracadas, bem como a insulta-la, mas a miuda nao chegou a rir e nao pronunciou uma so palavra. O rapaz desistiu e foi-se embora.Apos este rapaz, seguiram-se outros pretendentes, alguns com muita fortuna mas, ninguem conseguiu faze-la falar. O ultimo pretendente era um rapaz sujo, pobre e insignificante. Apareceu junto dos pais da rapariga dizendo que queria casar com ela, ao que os pais responderam:__ Se ja varias pessoas apresentaveis e com muito dinheiro nao conseguiram faze-la falar, tu e que vais conseguir? Nem penses nisso!O rapaz insistiu e pediu que o deixassem tentar a sorte. Por fim, os pais acederam.O rapaz pediu a rapariga para irem a sua machamba, para esta o ajudar a sachar. A machamba estava carregada de muito milho e amendoim e o rapaz comecou a sacha-los.Depois de muito trabalho, a menina ao ver que o rapaz estava a acabar com os seus produtos, perguntou-lhe:__ O que estas a fazer?O rapaz comecou a rir e, por fim, disse para regressarem a casa para junto dos pais dela e acabarem de uma vez com a questao.Quando ai chegaram, o rapaz contou o que se tinha passado na machamba. A questao foi discutida pelos anciaos da aldeia e organizou-se um grande casamento. Dizem na Guine que a primeira viagem a Lua foi feita pelo Macaquinho de nariz branco. Segundo dizem, certo dia, os macaquinhos de nariz branco resolveram fazer uma viagem a Lua a fim de traze-la para a Terra. Apos tanto tentar subir, sem nenhum sucesso, um deles, dizem que o menor, teve a ideia de subirem uns por cima dos outros, ate que um deles conseguiu chegar a Lua. Porem, a pilha de macacos desmoronou e todos cairam, menos o menor, que ficou pendurado na Lua. Esta lhe deu a mao e o ajudou a subir. A Lua gostou tanto dele que lhe ofereceu, como regalo, um tamborinho. O macaquinho foi ficando por la, ate que comecou a sentir saudades de casa e resolveu pedir a Lua que o deixasse voltar. A Lua o amarrou ao tamborinho para desce-lo pela corda, pedindo a ele que nao tocasse antes de chegar a Terra e, assim que chegasse, tocasse bem forte para que ela cortasse o fio. O Macaquinho foi descendo feliz da vida, mas na metade do caminho, nao resistiu e tocou o tamborinho. Ao ouvir o som do tambor a Lua pensou que o Macaquinho houvesse chegado a Terra e cortou a corda. O Macaquinho caiu e, antes de morrer, ainda pode dizer a uma moca que o encontrou, que aquilo que ele tinha era um tamborinho, que deveria ser entregue aos homens do seu pais. A moca foi logo contar a todos