O ensino proposto pela LDB esta em funcao do objetivo maior do ensino fundamental, que e ode propiciar a todos formacao basica para a cidadania, a partir da criacao na escola de condicoes deaprendizagem para:I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios basicos o pleno dominioda leitura, da escrita e do calculo;II - a compreensao do ambiente natural e social, do sistema politico, da tecnologia, das artes edos valores em que se fundamenta a sociedade;III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisicao deconhecimentos e habilidades e a formacao de atitudes e valores;IV - o fortalecimento dos vinculos de familia, dos lacos de solidariedade humana e de toleranciareciproca em que se assenta a vida social (art. 32).Verifica-se, pois, como os atuais dispositivos relativos a organizacao curricular da educacaoescolar caminham no sentido de conferir ao aluno, dentro da estrutura federativa, efetivacao dosobjetivos da educacao democratica.Nos Parametros Curriculares Nacionais, optou-se por um tratamento especifico das areas,em funcao da importancia instrumental de cada uma, mas contemplou-se tambem a integracaoentre elas. Quanto as questoes sociais relevantes, reafirma-se a necessidade de sua problematizacaoe analise, incorporando-as como temas transversais. As questoes sociais abordadas sao: etica, saude,meio ambiente, orientacao sexual e pluralidade cultural.Assim, os objetivos se definem em termos de capacidades de ordem cognitiva, fisica, afetiva,de relacao interpessoal e insercao social, etica e estetica, tendo em vista uma formacao ampla.Os conteudos sao assumidos como portadores de tres caracteristicas distintas: temos, assim, os conteudos conceituais, os procedimentais e os atitudinais. Os conteudos conceituais sao o inicio: e atraves deles que o aluno entra em contato com os fatos e principios. Assim, sao responsaveis por toda construcao da aprendizagem, pois sao detentores das informacoes: sao as bases para assimilacao e organizacao dos fatos da realidade. Inconscientemente, o ser humano guarda e atenta a tudo que ve, mas nao entende. Como uma reacao em cadeia, os fatos passam a compreensao.Seguindo uma linha de posse dos conteudos conceituais, o aluno detem os fatos, mas nao pode lidar com eles. Os conteudos procedimentais visam o saber fazer, atingindo uma meta atraves das acoes. Ao contrario do que ocorre na maioria das vezes, e necessaria a intervencao do professor, pois este nao e um processo individual. Saber resolver nao implica na compreensao do conteudo, uma aprendizagem mecanica nao e o objetivo da atual educacao, mas sim fornecer instrumentos para que o aluno possa resolver diferentes questoes.Por sua vez, os conteudos atitudinais estao presentes em todo conhecimento escolar, estao enredados no dia a dia e proporcionam ao aluno posicionar-se perante o que apreendem. Detentores dos fatos e de como resolve-los, e imprescindivel que o aluno tenha uma postura perante eles. E na escola onde se forma grande parte do individuo, por isto a escolha deste conteudo e complexa: sobre o estudante, devem ser levados em consideracao o lado emocional e o grupo a que pertence, alem das questoes serem tratadas de maneira imparcial pelo educador, formando assim verdadeiros cidadaos. MELHORES REDACOES DO ENEMO PODER DA TRANSFORMACAO DA LEITURALER PARA APRENDER ( ENEM 2006) Vivemos na era em que para