instrumentais como resultado de um processo de experimentacao ajustada a novidade da situacao.A assimilacao agora nao e mera repeticao pois na reacao circular terciaria o esquema sensorio-motor esta integrado por elementos moveis e variaveis em cada repeticao, a medida que as condicoes da acao sao modificadas.A busca ativa de uma nova relacao entre meios e fins inicia-se de modo intencional, mas e atingida normalmente de modo fortuito: quando um esquema previo nao e eficaz, a crianca ensaia procedimentos aproximados ate que o tateio leve a resposta correta.A crianca comeca a usar meios novos para atingir seus objetivos e realiza verdadeiros atos de inteligencia e de solucao de problemas.Aproxima um objeto puxando algo sobre o qual esta situado, por exemplo uma manta ou uma almofada.A conduta do barbante e semelhante e consiste em atrair um objeto puxando o prolongamento do mesmo que pode ser um barbante;A conduta do bastao consiste em usar um bastao ou um pau para alcancar um objeto afastado.Puxar um lencol sobre o qual esta de pe ate compreender que precisa sair de cima para poder pega-lo.Tentar passar um boneco horizontalmente atraves das grades verticais do parque ate entender que precisa faze-lo girar para conseguir faze-lo passar.A crianca descobre o uso correto do ancinho como instrumento para aproximar objetos, brinca aproximando-os e afastando-os alternadamente.Desaparece o erro de subestagio 4ja que o esquema de busca previo nao e eficaz, a crianca ensaia outros procedimentos, ate obter o resultado desejado.Ex:quando a bola desaparece sob a mesa, nos buscamos ali e nao embaixo do sofa.Erro de transposicao no estagio VA crianca nao consegue ainda enfrentar os deslocamentos invisiveis do objeto.A crianca e incapaz de inferir que, se o objeto nao esta na mao do experimentador, deve estar embaixo do lenco.Ainda pesam muito as evidencias perceptivas diretas; por isso a elaboracao da permanencia do objeto ainda e vista com dificuldade quando ocorrem deslocamentos dos objetos com trajetorias ocultas para a crianca.A experimentacao e o ensaio permitem a crianca incorporar a seu repertorio imitativo novos esquemasSubestagio 6 (18 - 24 meses)Invencao de novas combinacoes de esquemas a partir de suas representacoes.Caracteriza-se pelo aparecimento da representacao e, entao, os problemas podem comecar a ser resolvidos no plano simbolico e nao mais puramente pratico.Esquemas acoes suscetiveis de ser realizadas com ou sobre os objetos que compartilham alguma propriedade ( por exemplo agarrar objetos de certo tamanho, pode-se girar objetos redondos ou cilindricos) assim, os esquemas assimilam os objetos.Os esquemas de acao proporcionam o primeiro conhecimento sensorio-motor dos objetos como sao sob o ponto de vista perceptivo; e o que pode ser feito com eles no plano motor.Atraves da acao dos esquemas, a crianca vai elaborando o seu conhecimento dos proprios objetos e das relacoes espaciais e causais que colocam em contato certos objetos e acontecimentos com outros.O sujeito ja nao resolve, entao, os problemas por tateios, mas parece fazer uma reflexao previa.A crianca tentar subir num banquinho, mas, ao apoiar-se nele, ele se desloca. Em um momento determinado, a crianca se detem na sua acao, parece refletir, pega o banquinho e o apoia na parede, evitando, assim,