Acesso a avaliacao no link. http://pt.slideshare.net/elietesoaresesoares/avaliao-bimestral-de-portugus Encontrei no blog abaixo e achei muito interessante, vale a pena dar uma olhada! http://psicopedagogialudica.blogspot.com.br/p/consciencia-fonologica.html Ate dominar a leitura e a escrita, a garotada passa por experiencias enriquecedoras, como ler sem saber ler e escrever sem saber escreverCada crianca chega a escola em uma fase da alfabetizacao - o nivel de compreensao depende das possibilidades previas de contato com o mundo da escrita. Apesar de uma classe ter alunos em estagios diferentes de conhecimento, todos podem aprender. "O ambiente escolar deve ser pensado para propiciar inumeras interacoes com a lingua escrita", afirma Telma Weisz, especialista em Psicologia Escolar e uma das maiores autoridades em alfabetizacao no Brasil. O papel do professor e mediar interacoes.Para auxilia-lo na tarefa de facilitar o ingresso da meninada no universo da linguagem escrita, o docente tem a disposicao algumas atividades consagradas. "Aprendi que a leitura para a classe e uma delas e faco isso diariamente. Sento-me em roda com a turma, mostro um livro, falo sobre o autor e leio por cerca de 15 minutos", afirma Cintia Dante de Queiroz Minelli, da EMEB Professor Braulio Jose Valentim, na zona rural de Mogi Mirim, a 160 quilometros de Sao Paulo. A educadora incentiva a escrita utilizando letras moveis ou lapis: "E para que as criancas descubram que tudo o que falam pode ser escrito".A conclusao da alfabetizacao inicial ocorre apos os dois primeiros anos de escolaridade. Nas series seguintes, a garotada aprofunda conhecimentos sobre diferentes generos de texto e ganha maior autonomia na producao e na leitura. Maria Ussifati, da EM Tempo Integral, de Umuarama, a 600 quilometros de Curitiba, ve o progresso de seus alunos da 4a serie. Eles leem uns para os outros e indicam titulos a amigos. "Percebo que mesmo os que nao tem o habito de ler ficam interessados quando veem o colega com um livro ou contando uma historia curiosa", ela explica. As cinco situacoes didaticas de Lingua Portuguesa estao descritas em duas fases, alfabetizacao inicial e continuidade (veja a seguir). Como o nivel de leitura e escrita varia dentro de uma classe, e importante identificar em que fase cada aluno esta e escolher atividades adequadas para a turma.1. Leitura para a classe feita pelo professorNa alfabetizacao inicialO que e: A turma forma uma roda, e o professor le em voz alta textos literarios, jornalisticos, regras de jogos etc. Os generos devem variar para que o repertorio se amplie. Alem de contos de fadas, valem noticias que tratem de algum assunto de interesse de criancas. Tambem e imprescindivel garantir a qualidade do material a disposicao da meninada.Quando propor: Diariamente.O que a crianca aprende: Os usos e as funcoes da escrita, as caracteristicas que distinguem os generos e as diferencas entre o oral e o escrito. Ela se familiariza com a linguagem e os elementos dos livros (que contam historias), dos jornais (que trazem noticias) e dos textos instrucionais (que incluem regras de jogos ou receitas culinarias).Na continuidadeO que e: Leitura de livros literarios mais longos (podem ser selecionados capitulos inteiros, por exemplo) e textos informativos mais complexos.