85) Nessa visao prospectiva, uma resposta puramente quantitativa a necessidade insaciavel a educacao - uma bagagem escolar cada vez mais pesada - ja nao e possivel nem mesmo adequada. Nao basta, de fato, que cada um acumule no comeco da vida uma determinada quantidade de conhecimentos de que possa abastecer-se indefinidamente. E, antes, necessario estar a altura de aproveitar e explorar, do comeco ao fim da vida, todas as ocasioes de atualizar, aprofundar e enriquecer estes primeiros conhecimentos, e de se adaptar a um mundo de mudancas. Segundo Delors 2001; Aponta "como principal consequencia da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fundamentada em quatro pilares, que sao, concomitantemente, pilares do conhecimento e da formacao continuada.". E necessario tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que nao seja passageiro, que se mantenha atraves do tempo, que valorize a curiosidade, a autonomia e a atencao, permanentemente. E preciso tambem pensar o novo, reconstruir o velho, reinventar o pensar. Precisamos cada vez mais na educacao de uma resposta quantitativa a necessidade de aprendizagem. Uma bagagem escolar cada vez maior, mas nao basta de fato, que cada um acumule no comeco da vida uma quantidade de conhecimentos de que possa abster-se indefinidamente. E, antes, necessario estar a altura de aproveitar e explorar, do comeco ao fim da vida, ocasiao para aprofundar e enriquecer seus conhecimentos e adaptar-se a um mundo de mudancas. Para poder dar resposta ao conjunto das suas missoes, a educacao deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda vida, serao para o individuo, os pilares do conhecimento: Aprender a Fazer Diante da rapidez que as evolucoes estao ocorrendo em nosso mundo moderno, logo o aluno se perguntara: Porque aprendi tudo isso? Para mais nada me serve, porque ja esta desatualizado. A comissao demonstrou essa preocupacao ao citar: Embora o Aprender Ser e Aprender a Fazer sao indissociaveis, queremos destacar que o Aprender a Fazer esta mais relacionado a questao da formacao profissional. A questao que precisa ser respondida pelo professor e: Como ensinar ao aluno a por em pratica os seus conhecimentos e, tambem, como adaptar a educacao ao trabalho futuro quando nao se pode prever qual sera a sua evolucao? (DELORS, 2001) Devemos destacar que o Aprender a Fazer nao pode, pois, continuar a ter significado simples de preparar alguem para uma tarefa material bem determinada, para faze-lo participar do fabrico de alguma coisa. Aprender a Conhecer O conhecimento nao vem de fora, e um processo de construcao e reconstrucao interior. Nao esta nos livros, nos computadores, mas nas mentes das pessoas. A verdadeira aprendizagem e a construcao ativa de conhecimentos realizada pelo sujeito que aprende. Nao ha aprendizagem sem que o aprendiz seja o sujeito ativo do processo, e a aprendizagem sera tanto maior e melhor quanto mais ativo ele for. Aprender a conhecer, isto e adquirir os instrumentos da compreensao; aprender a fazer, para poder agir sobre o meio envolvente; aprender a viver juntos, a fim de participar e cooperar com os