tal fato acabou se prevalecendo por um bom tempo e nao resta duvida que fomos fortemente marcado e influenciado por tal atitude. Na nova LDB o ensino religioso parece ganhar um novo rumo, uma nova ordem parece se estabelecer e com isso novos rumos parece surgir, inclusive a de refletir a sua identidade e metodologia. ressalvo que o mesmo ainda e uma crianca, tendo em vista o que pouco ainda foi pesquisado e escrito.O pluralismo nao quer dizer liberdade absoluta ou relativismo, mas simplesmente aceitar o outro na sua totalidade. Entretanto se abrir ao outro nao quer dizer perder a identidade e lamentavelmente isto vem ocorrendo, em busca do pluralismo se abre mao da propria identidade. O Ensino Religioso necessita encontrar a sua identidade e sua metodologia neste contexto plural sem perder a sua essencia.Tanto a Catequese quanto a Pastoral Escolar tem seu espaco na escola e na sociedade de maneira geral, mas a mesma nao pode vir a ser confundida ou trabalhada como ensino religioso. Pastoral vem de uma acao evangelizadora e o ensino religioso da area de conhecimento e precisa ser tratado como academico ja a pastoral precisa ser enxergada como acao pastoral.Nao resta duvida que diferenciar a pastoral do ensino religioso e uma tarefa dificil, tendo em vista o historico da educacao brasileira desde a nossa colonizacao, que ainda nos influencia, e a problematica aumenta quando soma-se com a ma interpretacao do termo pluralismo, que em vez de ajudar a construir uma identidade vem a enfraquecendo esta identidade mais ainda.O Ensino Religioso tem que ser visto como uma area da educacao ate pouco tempo era visto como via de mao unica, um elemento evangelizador da escola. O papel do Ensino religioso e despertar o educando para o mundo do conhecimento religioso, abrindo-se para o pluralismo religioso e para a alteridade, promovendo assim uma acao transformadora capaz de garantir o respeito a diversidade, a pluralidade e o reconhecimento da importancia de todas as tradicoes religiosas. O ensino religioso possibilita um dialogo entre e cultura e a descoberta desenvolvendo a dimensao religiosa respeitando as diferencas culturais e religiosas.O professor de Ensino Religioso por sua vez pode tranquilamente possuir experiencia religiosa ou alguma identidade religiosa, porem nao pode ser fundamentalista. Existem varios caminhos para se chegar ao Transcendente e esses caminhos devem ser respeitados.Segundo os PCNER (1998) a escola deve promover acoes que levem o educando a cidadania e ao respeito perante a alteridade religiosa e ao ecumenismo.A escola compete prover os educandos de oportunidades de se tornarem capazes de entender os momentos especificos das diversas culturas, cujo substrato religioso colabora no aprofundamento para autentica cidadania. E, como nenhum conhecimento teorico sozinho nao explica completamente o processo humano, e o dialogo entre eles que possibilita construir explicacoes e referenciais, que escapam do uso ideologico, doutrinal ou catequeticoPortanto, na escola o Ensino Religioso tem a funcao de garantir a todos os educandos a possibilidade deles estabelecerem dialogo. E, como o conhecimento religioso esta no substrato cultural, o Ensino Religioso contribui para a vida coletiva dos educandos, na perspectiva unificadora que a expressao religiosa