relacionados a pesquisa de temas de interesse da criancada. Os alunos sao convidados a buscar informacoes, relacionar conhecimentos, realizar registros, produzir textos e revisa-los. Uma das vantagens dos projetos e que eles proporcionam uma organizacao flexivel do tempo: de acordo com o objetivo que se pretende atingir, um projeto pode ocupar somente alguns dias ou se desenvolver ao longo de varios meses.Erros mais comuns- Focar o trabalho excessivamente no produto final. Os alunos aprendem muito mais com todo o processo do que com a chamada culminancia.- Nao aproveitar os projetos para refletir sobre o sistema alfabetico. Os alunos devem realizar registros e ter atividades de leitura em diversas etapas, articulando o sistema de escrita com as praticas de linguagem. 5 Trabalhar com sequencias didaticasO que e Lancar mao de serie de atividades focadas num conteudo especifico, em que uma etapa esta ligada a outra. Na alfabetizacao, as sequencias podem ser usadas para focar aspectos tanto da leitura como do sistema de escrita. AcoesNa leitura, uma opcao e ler com as criancas diferentes exemplares de um mesmo genero, variadas obras de um mesmo autor, textos sobre um mesmo tema ou versoes de uma mesma historia (leia o depoimento abaixo). A sequencia deve estar ligada aos propositos leitores que se quer aprofundar. Se a ideia e ler para saber mais, a sequencia deve contemplar as diversas etapas de pesquisa, da localizacao ao registro de informacoes. Se o objetivo e a leitura para entreter, a turma pode avaliar os recursos linguisticos utilizados para provocar suspense, comicidade etc. e criar um arquivo de expressoes uteis para as proprias producoes. Uma sequencia semelhante pode ser preparada para apresentar desafios relacionados ao sistema de escrita. Numa lista de livros de bruxa, por exemplo, a garotada pode ser convidada a criar um titulo que tenha palavras especificas (como "a bruxinha malvada").Erros mais comuns- Prever atividades sem ligacao ou continuidade. Uma atividade deve preparar para a outra. Pode-se, por exemplo, comecar lendo uma versao tradicional de Chapeuzinho Vermelho e terminar com uma carta do Lobo a Chapeuzinho.- Nao ter clareza dos objetivos da sequencia didatica. E fundamental ter em mente o que se quer ensinar e o que deve ser avaliado. 6 Incluir atividades permanentes na rotinaO que ePrever atividades diarias para colocar os alunos em contato constante com determinados conteudos importantes para conseguir ler e escrever de forma convencional. "No caso da escrita, o dominio do sistema alfabetico requer sucessivas aproximacoes e tentativas de escrever adequadamente", afirma Neurilene Martins. Outro foco e a aprendizagem de procedimentos e comportamentos leitores e escritores: por onde e como comeco a ler? Como tomar pequenas notas na hora de pesquisa? Como expressar preferencias literarias e trocar informacoes sobre os livros? AcoesEm termos de escrita, destaque para listas, textos de memoria (como parlendas e poemas) e atividades com o nome proprio e os dos colegas de classe e com a troca de recomendacoes literarias. Quando se trata de ler, a possibilidade mais consagrada e a leitura diaria feita pelo professor em voz alta de textos variados (leia o depoimento abaixo). Erros mais comuns- Nao