Autoras: Barbara Evelyn, Camila Mendes, Daniele Silva, Leyliane Souza e Rosangela de Lima IntroducaoOprojeto visa apresentar um dos disturbios (ou transtornos) que dificultam oaprendizado, especificamente: leitura, escrita e soletracao. Sendo identificadoum dos fatores de maior indice de reprovacao escolar, denominado Dislexia.Abordando os sintomas frequentemente encontrados nas criancas durante todo seuperiodo escolar, desde a Pre-alfabetizacao ao Ensino Superior.Tempor objetivo abordar questoes relativas as dificuldades de aprendizado, tendocomo enfase o tema dislexia. Aopcao por este tema foi para que o grupo pudesse enriquecer seus conhecimentosem relacao as dificuldades de aprendizado. Acreditando ser um tema que estadentro da pluralidade cultural, por ter grandes niveis de ocorrencias em nossasociedade. Quadro teorico:1. DislexiaAdislexia e um disturbio especifico da linguagem, onde a um comprometimentoquando a aquisicao da leitura, da escrita e da soletracao. Tem comocaracteristica principal a dificuldade na decodificacao de palavras simples.Dislexianao e uma doenca, por isso nao se pode falar em cura. Ela esta relacionada afatores geneticos e seus sintomas podem ser detectados inicialmente em casa epercebidos com maior enfase na escola. Tais sintomas podem ser amenizados comacompanhamento adequado conforme as condicoes de cada caso.1.1 CausasAcausa da dislexia esta relacionada a fatores geneticos. Por meio de familiarescom problemas fonologicos mesmo que nao apresente a dislexia. Outro fator saoas modificacoes encontradas no cromossomo 6. O comprometimentocognitivo-linguistico reflete em um deficit no desenvolvimento da linguagem e omodulo fonologico traz implicacoes no desenvolvimento dos sons da fala.1.2 SintomasOssintomas causados pela dislexia sao encontrados em diferentes faixas etarios eacademicos.1.2.1 Pre-Escola,pre-alfabetizacaoAquisicaotardia da fala; pronunciacao constantemente errada de algumas silabas; crescimentolento do vocabulario; problemas em seguir rotinas; dificuldade em aprendercores, numeros e copiar seu proprio nome; falta de habilidade para tarefasmotoras finas (abotoar, amarrar sapato); nao conseguir narrar uma historiaconhecida em sequencia correta; nao memorizar nomes ou simbolos; dificuldade empegar uma bola.1.2.2 Iniciodo ensino fundamental AlfabetizacaoFala;aprender o alfabeto; planejamento e execucao motora de letras e numeros; preensaodo lapis; motricidade fina e do esquema corporal; separar e sequenciar sons(ex: p a t o ); habilidades auditivas rimas; discriminar fonemas desons semelhantes: t /d; - g / j; - p / b; diferenciacao de letras comorientacao espacial: d /b ;- d / p; - n /u; - m / u pequenas diferencasgraficas: e / a;- j / i;- n / m;- u /v; orientacao temporal (ontem hoje amanha, dias da semana, meses do ano); orientacao espacial (lateralidadedifusa, confunde a direita e esquerda, embaixo, em cima) execucao da letracursiva.1.2.3 EnsinoFundamental Atrasona aquisicao das competencias da leitura e escrita. Leitura silabica,decifratoria. Nivel de leitura abaixo do esperado para sua serie e idade;soletracao de palavras; ler em voz alta diante da turma; supressao de letras:cavalo /caalo;-. biblioteca/bioteca; - bolacha / boacha; Repeticao de silabas:passaro / passassaro; camada / camamada; sequencia de letras em palavras Inversoesparciais ou totais de silabas ou palavras (ai-ia; per-pre; fla-fal; me-em);Fragmentacao incorreta: o menino joga bola - omeninojo gabola; planejar,organizar e conseguir terminar as tarefas dentro do tempo; enunciados deproblemas matematicos e figuras geometricas; elaboracao de textos escritosexpressao atraves da escrita; compreensao de piadas, proverbios e girias;sequencias como: meses do ano, dias da semana, alfabeto, tabuada, mapas; copiardo quadro.1.2.4 EnsinoMedioPodemter dificuldade em aprender