facto e que voce e o professor de uma disciplina especifica. Anoapos ano, hora apos hora, ensina aquela disciplina. Mas, como ser de dever, tem de fazer de forma competente aquiloque lhe foi ordenado. A fim de sobreviver, faz o que deve devem submeter. Opressuposto desse procedimento e que o saber e sempre uma coisa boa e que, maiscedo ou mais tarde, fara sentido.Sao sobretudo os adolescentes que, movidos pela inteligencia dacontestacao, perguntam sobre o sentido daquilo que tem de aprender. Masfrequentemente os professores nao sabem dar respostas convincentes. Para que aprender o uso dessa ferramenta complicadissima se naosei para que serve e nao vou usa-la? A unica resposta e: Tens de aprender porque sai no exame respostaque nao convence por nao ser inteligente mas simplesmente autoritaria.O que esta pressuposto, nos nossos curriculos, e que o saber e semprebom. Isso talvez seja abstratamente verdade. Mas, nesse caso, teriamos deaprender tudo o que ha para ser aprendido o que e tarefa impossivel. Quemacumula muito saber so prova um ponto: que e um idiota de memoria boa. Nao fazsentido aprender a arte de escalar montanhas nos desertos, nem a arte de fazeriglos nos tropicos. Abstratamente, todos os saberes podem ser uteis. Mas, navida, a utilidade dos saberes subordina-se as exigencias praticas do viver.Como diz Cecilia Meireles: O mar e longo, a vida e curta.Eu penso a educacao ao contrario. Nao comeco com os saberes. Comeco coma crianca. Nao julgo as criancas em funcao dos saberes. Julgo os saberes emfuncao das criancas. E isso que distingue um educador. Os educadores olhamprimeiro para o aluno e depois para as disciplinas a serem ensinadas. Os educadoresnao estao ao servico de saberes. Estao ao servico de seres humanos criancas,adultos, velhos. Dizia Nietzsche: Aquele que e um mestre,realmente um mestre, leva as coisas a serio inclusive ele mesmo somente emrelacao aos seus alunos. (Nietzsche, Alem do bem e do mal).Eu penso por meio de metaforas. As minhas ideias nascem da poesia.Descobri que o que penso sobre a educacao esta resumido num verso celebre deFernando Pessoa: Navegar e preciso. Viver nao e preciso.Navegacao e ciencia, conhecimento rigoroso. Para navegar, saonecessarios barcos. E os barcos fazem-se com ciencia, fisica, numeros, tecnica.A propria navegacao se faz com ciencia: mapas, bussolas, coordenadas,meteorologia. Para a ciencia da navegacao e necessaria a inteligencia instrumental,que decifra o segredo dos meios. Barcos, remos, velas e bussolas sao meios.Ja o viver nao e coisa precisa. Nunca se sabe ao certo. A vida nao sefaz com ciencia. Faz-se com sapiencia. E possivel ter a ciencia da construcaode barcos e, ao mesmo tempo, o terror de navegar. A ciencia da navegacao naonos da o fascinio dos mares e os sonhos de portos onde chegar. Conheco umerudito que tudo sabe sobre filosofia, sem que a filosofia jamais tenha tocadoa sua pele. A arte de viver nao se faz com a inteligencia instrumental. Elafaz-se com a inteligencia amorosa.A palavra amor tornou-se maldita entre os educadores que pensam aeducacao como ciencia dos meios, ao lado de barcos, remos, velas e bussolas.Envergonham-se de que a educacao seja coisa do amor-piegas. Mas o amor Platao,