grande valor de saber ouvir os seus interlocutores) e requer a emissao de respostas, devidamente valoradas e assumidas, aos estimulos do ambiente. Evidentemente, num processo educativo dialogico, esses estimulos nao vem somente da parte do educador, mas de todo o grupo. No ensino de teatro, as emocoes tambem aparecem como fatores importantes, ja que estao presentes na vida dos personagens e dos atores ao viverem as diversas situacoes cenicas. As emocoes basicas (alegria, tristeza, amor, raiva e medo) e os sentimentos resultantes de suas combinacoes (nojo, piedade, nostalgia, vergonha, saudade etc.), vivenciadas no ambiente educativo, tornam peculiar o ensino de teatro, aumentando a complexidade da sua avaliacao, tanto para o acompanhamento cotidiano das tarefas didaticas, quanto para a valoracao global da aprendizagem, com atribuicao de conceito ou nota. Mas nao e somente no campo da sensacao e do sentimento que residem as maiores dificuldades para se avaliar a aprendizagem em arte. A intuicao aparece como a capacidade humana mais misteriosa, menos abordada, mesmo sendo amplamente exercitada nos processos de criacao. Impressoes instantaneas, percebidas em poucos segundos, ou ate mesmo em fracoes de segundos, indicam uma saida para um impasse ou alertam para um perigo ou indicam pistas para contornar uma situacao dificil. O que e isso, de onde vem, como acontece? Chamada de insight por uns e de sexto sentido por outros, a intuicao e vista como o conhecimento que surge sem o uso da logica ou da razao. Ela acontece em forma de sonhos, de visoes, de sensacoes corporais ou de atos criativos. Ela esta tambem bastante ativada nas acoes de improvisacao presentes no fazer teatral. Num piscar de olhos, tem-se a sensacao de pensar sem refletir, sem raciocinar, sem tentar prever as consequencias, ou seja, de pensar sem pensar. Para alguns, o acontecimento parece ser apenas fruto da imaginacao, mas se avancarmos mais na tentativa de compreensao da coisa, parece razoavel considerarmos que naquele instante algo foi buscado na memoria, foi articulado com os padroes registrados no corpo/mente e se expandiu para atingir os mecanismos de comunicacao. A leitura veloz dos padroes permite ao individuo resolver problemas atraves de impulsos e ate mesmo fazer antecipacoes do que e mais provavel acontecer. Surgem assim os pressentimentos. Mas somente com a comunicacao e que a coisa, que se situa no campo da estetica, pode ser incluida em pauta, para ser trabalhada educacionalmente, para ser desenvolvida e integrada aos demais dominios de aprendizagem. As primeiras impressoes podem ser muito reveladoras, mas quem costuma agir com preconceitos pode intuir mal. Estar atento aos pequenos detalhes tambem faz muita diferenca. Para Carl Gustav Jung, um ser intuitivo e imaginativo e visionario, observa o entorno holisticamente e confia nos pressentimentos. Tudo indica tambem que momentos de silencio, para aquietar o corpo e reduzir a velocidade das emocoes e do pensamento podem ajudar a ativar a intuicao. Ter em mente as questoes que devem ser resolvidas, abrir todos os canais dos sentidos (ja que muitas vezes um insight aparece atraves de um sinal corporal fisico) e trabalhar em grupo sao tambem formas de propiciar a visao e