disciplinas e de cursos de nivel medio e superior emvarias areas das Ciencias Agrarias (Agropecuaria, Agricultura, Agrofloresta,etc.) com enfase ou habilitacao em Agroecologia, ou areas afins, alem doscursos de Agroecologia, propriamente ditos.Sem ter a pretensao de fazer uma avaliacaoteorico-metodologica destas iniciativas, aABA-Agroecologia entende que elas podem trazer em si ricos ensinamentos, por terem, de alguma forma,realizado um questionamento ou mesmo um contraponto a logica da educacaoconvencional dominante na educacao profissional brasileira e a dimensaotecnologica produtivista no meio rural. Atenta a essesprocessos, a ABA-Agroecologia, emparceria com a Articulacao Nacional de Agroecologia, vem discutindo, desde 2005,o tema Educacao emAgroecologia atraves dos seminarios sobre a construcao do conhecimentoagroecologico. Foram realizados tresSeminarios Nacionais (Belo Horizonte, 2005; Guarapari, 2007; e Curitiba, 2009),sempre pautando a necessidade de se repensar os enfoques teoricos -metodologicos de construcao do conhecimento agroecologico, na pesquisa, noensino e na extensao. Ao mesmo tempo a ABA-Agroecologiavem procurando contribuir para a formulacao de politicas publicas neste campoatraves da participacao nos I e II Foruns Nacionais de Educacao em Agroecologiarealizados nos anos de 2007 e 2009 e organizados pela Comissao Interministerialde Educacao em Agroecologia e Sistemas Organicos de Producao. Em 2011, durante oVII Congresso Brasileiro de Agroecologia realizado em Fortaleza, foi organizadoo Seminario Educacao Formal em Agroecologia que apontou anecessidade de se estabelecer um contato mais proximo entre as experiencias.Neste evento se consolidou o Grupo de Trabalho Educacao em Agroecologia da ABA-Agroecologia,formado por associados oriundos de varias regioes brasileiras.Com base nos debates realizados a ABA-Agroecologiaassumiu o entendimento de que nao ha consenso sobre como deveria ser uma Educacaoem Agroecologia. A partir de um conceito amplo sobre Educacao em Agroecologia,considera que nao devemosbuscar um curso ideal, com curriculo e metodos predefinidos, e que permanecem questoes que precisam ser aprofundadas. Por outro lado, entende-se que opapel da Associacao e promover o debate e favorecer o dialogo e a troca deexperiencias entre as diversas iniciativas existentes e construir uma reflexaocoletiva sobre os principios e diretrizes da Educacao em Agroecologia no Brasil. Entende-se porprincipios e diretrizes um conjunto de orientacoes e valores abrangentes,fundamentais, definidores e norteadores do rumo a seguir para se colocar em praticaum determinado fim. Para a ABA-Agroecologia, principios e diretrizes sao orientacoes para uma tomada dedecisao sobre qual caminho seguir visando a realizacao de uma Educacao comenfoque agroecologico comprometida com a construcao de um futuro maissustentavel. E este caminho, necessariamente, deve ser orientado pela Agroecologia,entendida como um enfoque cientifico, teorico, pratico e metodologico, combase em diversas areas do conhecimento, que se propoe a estudar processos dedesenvolvimento sob uma perspectiva ecologica e sociocultural e, a partir de umenfoque sistemico, adotando o agroecossistema como unidade de analise, apoiar atransicao dos modelos convencionais de agricultura e de desenvolvimento ruralpara estilos de agricultura e de desenvolvimento rural sustentaveis(ABA-Agroecologia. Estatuto. PortoAlegre, 2004. p. 1).O I Seminario Nacional de Educacao emAgroecologia sera promovido pelo GT Educacao da ABA-Agroecologia, em parceriacom o Nucleo de Agroecologia e Campesinato - NAC da Universidade Federal Ruralde Pernambuco - UFRPE, que sera a instituicao realizadora do Seminario. Tambem conta com aparceria do Laboratorio de Estudos sobre Espaco e Cultura LECGEO, da UniversidadeFederal de Pernambuco; do Instituto Federal de Educacao,