a area de trabalho onde deseja que o titulo da atividade apareca. Digite:Problema da OBMEP (Questao 4 Nivel 2 2013). Clique em aplicar.5. Cliquecom o botao direito do mouse sobre o titulo da atividade e selecione Propriedades. Selecione a guia Cor e escolha a cor que desejar.Escolha a guia Texto e mude otamanho da fonte (letra) para 18 e clique em N para que o texto fique emnegrito. Depois clique em fechar.6. Selecionea ferramenta Mover (I/1). Cliquesobre o texto, segure o mouse pressionado e arraste-o para posiciona-lo melhor,caso nao tenha ficado no lugar desejado.7. Nomenu Exibir, clique em Eixo para que este fique oculto. 8. Selecionea ferramenta Reta definida por doispontos (III/1). Clique em dois pontos da janela de visualizacao para criara retaa.9. Selecionea ferramenta Reta perpendicular(IV/1). Clique sobre o ponto A e depois sobre a retaa para criar a reta b. Clique sobre o pontoB e depois sobre a reta a para criar a retac.10. Selecione aferramenta Novo ponto (II/1).Construa o ponto C sobre a reta c.11. Selecione aferramenta Reta paralela (IV/2).Clique sobre a reta a e sobre o ponto C para construir a retad.12. Selecione aferramenta Interseccao de dois objetos(II/2). Clique no cruzamento das retas b e d para construir o pontoD.13.Selecione a ferramenta Novo ponto(II/1). Construa o ponto E dentro do poligono ABCD.14. Selecione aferramenta Poligono (V/1). Crie ospoligonos ABCD, ABE e CDE.15.Selecione a ferramenta Distancia,comprimento ou perimetro (VIII/3). Meca o comprimento dos segmentos AB e AD.16.Selecione a ferramenta Area (VIII/4).Clique dentro dos poligonos ABCD, ABE e CDE para medir a area de cada figura.17. Clique com obotao direito do mouse sobre figura e selecione Propriedades. Selecione a guia core pinte os poligonos. FOLHA DE EXERCICIOS (PROGRAMAGEOGEBRA)Atencao:No menu Exibir clique em Malha para que esta fique visivel, casoesteja oculta. Procure colocar os pontos nos cantos da malha para trabalhar comnumeros inteiros.Exercicio 1a)Movimente os pontos A, B e D ate obter o segmento AB medindo 12 cm e o segmentoAD medindo 10 cm.b)Movimente o ponto E e observe as medidas das areas dos triangulos. c)Responda as seguintes perguntas:Quale a medida da area de cada triangulo? Qual e a soma da area dos dois triangulosjuntos? Qual e a relacao entre as areas dos triangulos e do quadrilatero? Sevoce passar o ponto E para a area externa do retangulo, a relacao continua amesma? Explique o que voce analisou.Exercicio 2Movimenteos pontos ate obter um retangulo de area igual a 70 cm2 e faca novasobservacoes.As palavras destacadas emnegrito geralmente representam o nome da ferramenta e estao diretamenterelacionadas a elementos da geometria.Para que a figura a serconstruida seja feita corretamente, esses passos precisam ser executados comatencao. Os alunos precisam ler, interpretar, usar a ferramenta correta eaplicar seguindo o algoritmo. Alguns passos fora de ordem nao interferem noresultado final, no entanto outros podem resultar em erros. Para complementar essetrabalho, solicitei aos alunos que escrevessem palavras que eles associam aoprograma Geogebra. Vou separa-las em duas categorias:Palavras relacionadas ao software: algebra, angulo, apagar, area,bissetriz, casas decimais, circulo, comprimento, eixo, exibir eixo, exibirmalha, geometria, gravar e gravar como, inserir texto, interseccao, malha,mediatriz, menu, objetos, reta paralela, perimetro, reta perpendicular,