a eles.O que a senhora diria a um professor que nunca usou umcomputador e precisa incorporar essa ferramenta em sua rotina detrabalho? Que nao tenha medo de errar nem vergonha de dizer nao sei quando estiver emfrente a um micro. O computador nao e um simples recurso pedagogico, mas umequipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundossimbolicos. O professor so vai descobrir isso quando se deixar conduzir pelacuriosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem ascriancas.Como deve ser uma capacitacao que ajude o professor a seadaptar a essas novas exigencias?E fundamental que a capacitacao ofereca ao professor experiencias deaprendizagem com as mesmas caracteristicas das que ele tera de proporcionar aosalunos, futuros cidadaos da sociedade conectada. Isso pede que os responsaveispela formacao se apropriem de recursos tecnologicos e reformulem espacos,tempos e organizacoes curriculares. Nunca devem ser organizados cursos deintroducao a microinformatica, com apostilas e tutoriais. Esse modelo reforcaconcepcoes que precisam ser mudadas, como a de um curso com dados formalizadospara consultar e memorizar. Em uma experiencia desse tipo, o professor se vecomo o profissional que transmite aos estudantes o que sabe. Se ele nao entendede computacao, como vai ensinar? Aprender e libertar-se das rotinas e cultivaro poder de pensar!Que competencias os educadores devem adquirir para utilizarcom sucesso os recursos da informatica?Os professores em formacao necessitam desenvolver competencias de formularquestoes, equacionar problemas, lidar com a incerteza, testar hipoteses,planejar, desenvolver e documentar seus projetos de pesquisa. A pratica e areflexao sobre a propria pratica sao fundamentais para que os educadores possamdispor de amplas e variadas perspectivas pedagogicas em relacao aos diferentesusos da informatica na escola.Onde o professor pode buscar informacoes sobre inclusaodigital? Ele pode visitar sites e participar de grupos de discussao. Consultar revistasespecializadas e cadernos especiais dos jornais tambem ajuda muito. Outrocaminho e buscar conhecimentos mais especificos com estudantes de escolastecnicas ou de cursos de graduacao em informatica e ouvir os proprios alunos.E comum encontrar estudantes que tem mais familiaridade coma informatica do que o professor. Como tirar proveito disso?Transformando o jovem em um parceiro do adulto. Quando isso acontece, a relacaoeducativa deixa de ser hierarquica e autoritaria e passa a ser de reciprocidadee ajuda mutua. O educador nao deve temer que o estudante o desrespeite. Aocontrario, o adolescente vai se sentir prestigiado por partilhar suaexperiencia e reconhecer a honestidade do professor que solicita sua ajuda.Esse fato e determinante para a criacao de um mundo conectado.A senhora coordena programas ligados a inclusao digital emescolas publicas. Que licoes tirou dessa experiencia? Na decada de 1980, descobri que o computador e um recurso para pensar com, eque os alunos aprendem mais quando ensinam a maquina. Em escolas municipais deNovo Hamburgo, criancas programaram processadores de texto quando ainda naoexistiam os aplicativos do Windows, produziram textos de diferentes tipos,criaram prototipos em robotica e desenvolveram projetos graficos. Hoje,encontro esses meninos em cursos de ciencia da computacao, mecatronica,engenharia e outras areas. Na Escola Parque, que atendia meninos de rua emBrasilia, a informatica refletiu na formacao da garotada, melhorando suaauto-estima e evidenciando o desempenho de pessoas socialmente integradas.Alguns desses garotos foram contratados