portadora de deficiencia visualParaentender o que acontece com o processo de desenvolvimento da crianca comdeficiencia visual, o professor deve considerar, entre outros fatores:o A idade em que a deficienciaaconteceu; o Associacao (ou nao) com outrasdeficiencias; o Aspectos hereditarios; o Aspectos ambientais; o Tratamento recebido. Acrianca portadora de deficiencia visual (com cegueira ou com baixa visao) deveser avaliada por profissionais da area da saude e da educacao, num trabalhoconjunto.Eerrado achar que uma crianca com deficiencia visual tambem tenha deficienciamental, por sua eventual dificuldade ou atraso em realizar algumas tarefas.Aescola e a sociedadeAoabrir suas portas para receber os que enxergam e os que nao enxergam, a escola setorna um espaco de inclusao, promovendo trocas enriquecedoras entre toda aequipe escolar, os alunos e suas familias.Afonte de informacoes mais importante para o professor e o proprio aluno e suafamilia. E fundamental saber como ele e, como percebe, fala e sente. Odeficiente visual percebe a realidade que esta a sua volta por meio de seucorpo, na sua maneira propria de ter contato com o mundo que o cerca.Paraconhecer o deficiente visual, seus interesses e habilidades, o professor deveprestar atencao ao referencial perceptual que ele revela. A partir dai, oprofessor pode oferecer-lhe oportunidades para entrar em contato com novosobjetos, pessoas e situacoes, facilitando seu processo de aprendizagem.Paraa Profa. Elcie Masini, estudiosa da tematica da deficiencia visual:"Aprender e aqui entendido como a capacidade humana dereceber, colaborar, organizar novas informacoes e, a partir desse conhecimentotransformado, agir de forma diferente do que se fazia antes. Aprende-se numarelacao com o outro ser humano e/ou com as coisas a seu redor." 5Aescola pode adotar diversas medidas, para capacitar os professores e acomunidade escolar para lidar com a deficiencia visual, como:o Promover reunioes para discutir asdificuldades encontradas; o Convidar especialistas para fazerpalestras a professores e alunos; o Ter material bibliografico de apoio; o Exibir videos sobre o assunto; o Convidar pais de criancas comdeficiencia ou professores que ja tiveram esta experiencia para dardepoimentos. Maos:os "olhos" dos deficientes visuaisAsinformacoes chegam ate as pessoas com deficiencia visual por dois canaisprincipais: pela linguagem e pela exploracao tatil, que envolve especialmenteas maos.Comoas maos sao os "olhos" das pessoas com deficiencia visual, seu usocomo instrumento de percepcao deve ser intensamente estimulado, incentivado eaprimorado.Desdeo nascimento, e preciso despertar na crianca cega o desejo de conhecer eaprender. Os pais devem estimular e conversar mais com um bebe portador dedeficiencia do que se conversa, geralmente, com os nao deficientes.Durantetoda a vida da pessoa com deficiencia visual, as maos serao um instrumentoprivilegiado de conhecimento. Mas, nos primeiros anos de vida, enquanto alinguagem ainda esta se desenvolvendo, elas tem uma funcao ainda maisimportante.Educacaopre-escolarNestaetapa da vida - 4 a6 anos - a aprendizagem se da pelas vivencias corporais no espaco e no tempo;dai a importancia de brincadeiras e jogos que estimulem a imaginacao, deatividades ludicas e recreativas. A crianca desta faixa etaria gosta de ouvirhistorias e de ter amiguinhos; as atividades em grupo sao muito importantes.Estasatividades, jogos e brincadeiras ajudam a conhecer a potencialidade de cada um,a desenvolver o raciocinio, a usar os gestos para exprimir ideias, pensamentose emocoes. Elas permitem que a crianca entre