A obra Otelo, o Mouro de Veneza tem suacomposicao datada de 1604 e publicada pela primeira vez em 1622. Sendo uma obrade SHAKESPEARE, como bom dramaturgo, consiste em um drama (no sentido extremo),com varias mortes, lamentacoes e sofrimentos. O titulo deriva do personagemprincipal: um general mouro que serve o reino de Veneza. RESENHASHAKESPEARE, William. Otelo, o Mouro de Veneza. Trad. Barbara Heliodora. Ed. especial.Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2011. (Saraiva de Bolso).Elderson Luciano Mezzomo[1]A obra Otelo, o Mouro de Veneza tem suacomposicao datada de 1604 e publicada pela primeira vez em 1622. Sendo uma obrade SHAKESPEARE, como bom dramaturgo, consiste em um drama (no sentido extremo),com varias mortes, lamentacoes e sofrimentos. O titulo deriva do personagemprincipal: um general mouro que serve o reino de Veneza.O livro de forma poetica e agradavel aborda ainveja e o ciume. O nobre mouro de Veneza Otelo, veterano de muitas guerrasdedica todo seu amor a sua esposa Desdemona. Movido pela inveja ao nao serpromovido ao posto de tenente, Iago incita Otelo a pensar que sua mulher estavalhe traindo. Imerso em ciume e furia, Otelo age irracionalmente e, ao matar suaamada injustamente, desespera-se e apunhala-se. Caindo sobre o corpo de suamulher a quem tanto amou, morre beijando-a.No interim desta tragedia, varios temas saoabordados do transcorrer da trama os quais continuam relevantes nos dias atuais:racismo (Otelo era negro: um velho bode negro), preconceito religioso (viljudeu), ciume injustificado, critica politica (Brabancio - Sois um vilao! / Iago- E Vos... um senador!), traicao, falsidade e inveja.[1]Especialista em Gestao Bancaria e Negocios pela ESAB-Escola Superior Aberta doBrasil, Especialista em Gestao em Auditoria e Pericia Ambiental pelaAJES-Faculdade do Vale do Juruena, Licenciado em Pedagogia pelo IFPA-InstitutoFederal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Estado do Para, Bacharel emAdministracao pela FASIP-Faculdade de Sinop e Bacharel em Teologia pelo SETECEB-SeminarioTeologico Cristao Evangelico do Brasil. Apos a Lei de Diretrizes e Bases Nacional (LDBN) 9.394/96 a estrutura do ensino superior no Brasil abarca um sistema complexo e diversificado de instituicoes publicas e privadas com diferentes tipos de cursos e programas, incluindo varios niveis de ensino, desde a graduacao ate a pos-graduacao lato e stricto sensu (p. 51). INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DO PARACURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Resenha critico-descritivaEstrutura e Funcionamento do EnsinoSuperior no Brasil apos aprovacao da LDB 9.394/96Elderson Luciano Mezzomo[1]Apos a Lei de Diretrizes eBases Nacional (LDBN) 9.394/96 a estrutura do ensino superior no Brasil abarcaum sistema complexo e diversificado de instituicoes publicas e privadas comdiferentes tipos de cursos e programas, incluindo varios niveis de ensino,desde a graduacao ate a pos-graduacao lato e stricto sensu (p. 51). Asprincipais mudancas ocorridas incluem a introducao de estrutura dedepartamentos, matricula semestral, institucionalizacao da pos-graduacaostricto sensu, vestibular unificado e classificatorio e autonomiadidatico-cientifica, disciplinar, administrativa e financeira (esta ultimaainda nao ocorreu plenamente). Houve ainda a inclusao de dois novos tipos deinstituicoes (a universidade especializada e os centros universitarios) e aregulamentacao da educacao a distancia.A LDBN 9.394/96 redefiniu a tipologia das Instituicoes de Ensino Superior (IES) como:autonomas, empresariais, religiosas, tecnicas e militares. Podem ainda serclassificadas como instituicoes universitarias (universidades, universidadeespecializada e centros universitarios) e nao-universitarias (faculdadesintegradas e centros