e familiares quanto educadoras se encantavam com o que descobriam do que as criancas levavam de saberes da creche e o que traziam de suas casas.A participacao das familias provocou uma mudanca significativa na postura dos educadores com relacao aos julgamentos e ao tratamento dado a elas. A dimensao das relacoes familiares de cada crianca, sem excecao, ganhou um outro colorido.A historia de Kely, nome dado em homenagem a uma avo querida falecida e, segundo os relatos, uma mulher muito lutadora, trouxe para a cena as relacoes bastante fortes de investimento naquela crianca, apesar das condicoes de pobreza em que vivia. A vinda das madrinhas a creche, para posar para as fotos que seriam colocadas no album, e as diferentes maneiras como as familias se cotizavam para pagar os filmes e as revelacoes aproximou os familiares da instituicao, desmistificou falsas crencas e fortaleceu os vinculos entre todos os adultos que cuidavam e educavam aquelas criancas.O dia-a-dia de um bebePara construir o album do bebe foi preciso tambem observar e registrar muitas cenas, o que exigiu uma atencao especial para as atividades permanentes da rotina: o momento de ouvir historias, de alimentar-se, de desenhar, as brincadeiras, o banho de sol, a massagem, o banho etc. As acoes das criancas nessas atividades deveriam ser registradas pelos educadores. As perguntas que o grupo respondia a cada etapa e outras tantas que passaram a intrigar os educadores geraram paginas tematicas do album do bebe, tais como:[Pagina 4] Os primeiros dias na creche: como foi o processo de adaptacao?[Pagina 5] Hora do banho: como a crianca gosta de dormir, comer e tomar banho?[Pagina 6] A brincadeira: como a crianca gosta de brincar e qual seu brinquedo predileto?[Pagina 7] Hora do sono: como gosta de dormir e ser ninado?[Pagina 8] As preferencias: quais sao as musicas, as comidas, e os parceiros preferidos?[Pagina 9] Os movimentos: quando aprendeu a engatinhar e quando ficou em pe sozinha?[Pagina 10] A interacao e a comunicacao: como a crianca se comunicava quando entrou na creche e como se comunica agora? Como se expressa gestualmente?[Pagina 11] A interacao com os adultos: como se relaciona com a educadora e os demais adultos que a cercam?Mudancas provocadas pela observacaoMas como seria possivel a educadora observar com especial atencao uma crianca, quando estava sozinha com a sala repleta? A constatacao de problemas como esse exigiu dos educadores a reestruturacao do ambiente e a reorganizacao do atendimento as criancas no cotidiano da instituicao.Assim, a cada reuniao a coordenadora e as educadoras discutiam as atividades que haviam sido realizadas e o planejamento das proximas. O planejamento das atividades envolvia desde a organizacao da sala ate o estudo das intervencoes e do registro. Os diarios e os relatos das educadoras, que costumavam ser mais superficiais e genericos, passaram a trazer noticias sobre as criancas e as impressoes das educadoras, como vemos no exemplo a seguir:As meninas gostaram das fotos que viram, e Luciana falou que Matheus estava mostrando a pintura dele na hora da foto. Carmem disse que na hora de tirar a foto algumas criancas estavam assustadas, entao refletimos