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aluno-professor e aluno-aluno. Nesse sentido, o presente texto visa apresentar observacoes realizadas em criancas, com idades entre 5 a 10 anos, e em professores, em uma escola de Campinas SP, analisando aspectos da afetividade e sua relacao com a moral da crianca e o seu desenvolvimento. Foram realizadas entrevistas com os professores, na qual foi questionada a importancia da afetividade e sua implicacao na educacao. De modo geral, os professores acreditam que afetividade e muito importante para o aprendizado e sendo um educador e necessario estar atento ao que o aluno precisa, como uma conversa ou incentivo, proporcionando um ambiente seguro, onde e transmitido o amor ao proximo e o carinho. Ao observarmos as emocoes que predominavam nas salas de aula, foi possivel identificar diferentes aspectos presentes nas criancas de acordo com as suas idades. A relacao aluno-aluno entre criancas de 5 6 anos e marcada pelo egoismo, assim havia um individualismo predominante entre as criancas, pois elas nao se ajudavam, nao gostavam de dividir o material escolar com os colegas, ofendiam uns aos outros e disputavam a atencao da professora, ainda que ela os colocasse sentados em roda para que houvesse maior interacao entre eles. No entanto, a relacao entre aluno-professor era baseada em emocoes positivas, pois as criancas enxergavam a professora como uma mae, a qual transmitia o carinho, o toque e palavras que incentivavam os alunos, como, por exemplo, voce consegue, esta quase la, e elogiava-os quando conseguiam concluir a tarefa proposta. As criancas, com idade entre 7 8 anos, apresentaram diferentes tipos de relacoes emotivas com os alunos e professor de acordo com o seu desempenho escolar, pois aquelas consideradas estudiosas transmitiam emocoes positivas designadas somente a alguns colegas que tambem sao estudiosos, ja aquelas criancas mais agitadas nao interagiam com as mais empenhadas. Foi possivel observar que entre algumas meninas da sala havia um afeto e uma amizade significativa, pois quando as meninas souberam que era o ultimo dia de aula de uma colega, a qual estava chorando por esse motivo, todas comecaram a chorar ao mesmo tempo, porem o professor nao se pronunciou e nem interferiu nas emocoes das meninas e continuou a passar a tarefa. Com isso, percebe-se que o professor se distanciou dessa emocao ajudando dessa forma as meninas a superarem esse momento. Isso pode ser visto na teoria de Wallon que, segundo Almeida, o professor deve tomar distancia da emocao do aluno para ajuda-lo a superar o momento de impericia. Nessa sala, o professor nao era autoritario, porem, em sua relacao com os alunos predominava a seriedade, mantendo uma distancia dos alunos, pois nao e uma relacao muito proxima que envolvesse o carinho ou o toque. Mesmo assim, as criancas apresentavam a necessidade de aproximacao com o professor, pois em determinados momentos notava-se que os alunos dirigiam-se ate a mesa dele para perguntar sobre assuntos da materia e contar assuntos pessoais, percebemos com isso que o aluno que aparentava ser mais estudioso era aquele que mais buscava a aproximacao com o professor. Alem disso, havia um aluno, que sentava no fundo e nao
interagia com a sala, que so iniciou a realizacao das tarefas quando o professor passava perto dele. Em relacao a essa proximidade, Wallon destacou que o professor precisa estar atento para atender as exigencias de afeto das criancas (DANTAS, 1992 apud ALMEIDA, 2000). Nos alunos com idades entre 8 10 anos, notou-se uma relacao harmoniosa entre eles, a qual e estimulada pelo professor que os coloca sentados em roda e realiza trocas de lugares para que haja a interacao entre todos, impedindo, dessa forma, a formacao de panelinhas. Alem disso, ha um aluno especial, que possui a Sindrome de Silver Russell, na sala de criancas com 9 10 anos que e tratado de maneira carinhosa pelos amigos, os quais nao causam sua exclusao. Ao analisar a afetividade na relacao entre alunos e professores, Piaget verificou que o afeto pode gerar relacoes de coacao ou de cooperacao e a partir delas derivam-se o respeito unilateral ou o respeito mutuo. Piaget afirmava que no respeito mutuo existe uma colaboracao sem a autoridade, a qual direciona o individuo ao surgimento de novos sentimentos morais (PIAGET, 2011). Na sala de aula dos alunos com idade de 9 10 anos, as regras foram formadas em conjunto e a professora sempre explica o porque das regras. Sendo assim, os alunos respeitavam as normas porque as entendiam e nao por medo da professora, mostrando entao uma relacao de cooperacao e de respeito mutuo. Como as regras foram feitas com o consentimento de todos, pode-se afirmar que havia uma justica entre a sala, gerando assim um sentimento de honestidade entre as criancas. Segundo Piaget, os sentimentos de justica e de honestidade sao consequencias afetivas do respeito mutuo e que por sua vez envolvem a formacao dos valores morais na crianca (PIAGET, 2011). Foi observado que a professora dos alunos com idades entre 8 9 anos, em alguns momentos, impedia os alunos de corrigirem uns aos outros e consequentemente limitava a cooperacao entre eles. Um exemplo disso ocorreu quando um aluno corrigiu a pronuncia de outro aluno e a professora disse: Nao corrige seu amigo, pois a professora aqui sou eu., com isso pode-se dizer que a professora mantem um respeito unilateral com os alunos. Notou-se uma relacao de confianca entre alunos de 9 10 anos com a professora, pois estes a chamavam pelo nome e contavam assuntos pessoais. Isso acontecia devido a abertura de um espaco para os alunos interagirem e dialogarem em uma relacao amigavel com a professora. Pode-se dizer que a professora constroi uma relacao horizontal com os alunos e nao hierarquizada e, portanto, atraves desse vinculo afetivo conquistava a confianca das criancas.Levando em consideracao as observacoes realizadas, os dados apontam que a afetividade possui um papel essencial nas relacoes existentes dentro do ambiente escolar e, consequentemente, influencia no desenvolvimento e na aprendizagem da crianca. Notou-se isso, pois os alunos mais empenhados sao os que mais buscam aproximacao e afeto do professor e, portanto, as emocoes que surgem atraves da afetividade despertam o interesse das mesmas em aprender, como, por exemplo, a curiosidade e a autoestima. Assim, pode-se
afirmar que o professor deve abrir esse espaco afetivo com os alunos para que o aprendizado e a formacao da moral das criancas sejam realizados da melhor maneira possivel. Alem disso, observou-se nas criancas, que possuem um educador que promove a cooperacao e mantem o respeito mutuo com elas, o desenvolvimento de sentimentos morais que sao essenciais em seu desenvolvimento como cidadao. Acredita-se que o educador deve constantemente promover a cooperacao entre os alunos incentivando-os a trabalharem juntos, com a formacao de rodas na sala de aula permitindo a interacao entre eles. Alem do mais, o professor deve sempre buscar manter um vinculo de confianca com os alunos atendendo suas necessidades afetivas. Por fim, ressalta-se que os professores devem constantemente retornar as teorias pedagogicas vindas dos pensadores citados ao longo do texto para que em momentos necessarios saibam o quao importante e seu papel como professor na relacao afetiva com as criancas e entre elas, tornando a escola um ambiente favoravel para a aprendizagem.Referencias Bibliograficas PIAGET, J. Seis Estudos de Psicologia; traducao Maria Alice Magalhaes D Amorim e Paulo Sergio Lima Silva. 25a Ed. Rio de Janeiro: Forense Universitaria, 2011.PIAGET, Jean. O juizo moral na crianca / Jean Piaget [traducao: Elzo Lenardon]. Sao Paulo: Summus, 1994LEITE, Sergio Antonio da Silva [org]. Afetividade e praticas pedagogicas. 1a ed. Sao Paulo: Casa do Psicologo, 2006 ALMEIDA, L.R. Henry Wallon. Psicologia e Educacao. Ed. Loyola, 2000.SOUZA, Maria Thereza Costa Coelho de. As relacoes entre afetividade e inteligencia no desenvolvimento psicologico. Psic.: Teor. e Pesq. [online]. 2011, vol.27, n.2, pp. 249-254. ISSN 0102-3772. Disponivel em: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-37722011000200005. Ultimo acesso: junho/2012.ARANTES, Valeria Amorim [org]. Afetividade na escola: alternativas teoricas e praticas. Sao Paulo. Summus, 2003 (colecao escola: alternativas teoricas e praticas). Disponivel em: http://books.google.com.br/books?hl=ptBR&lr=&id=GlGJjoDVt1EC&oi=fnd&pg=PA13&dq=afetividade+e+vygotsky&ots=prtM5jsRsj&sig=Ya8zCMdglIUJKY6EwtNzIH9LBWs#v=onepage&q&f=false. Ultimo acesso: maio/2012.LIMA, Deyseane Maria Araujo; BOMFIM, Zulmira Aurea Cruz; PASCUAL, Jesus Garcia. Emocoes nas veredas da psicologia social: Reminiscencias na filosofia e psicologia historico-cultural. V. 27, n. 58, p. 231-240. Curitiba, 2009
O PEDRO APARECE POW :( Lembra fa ? Lindo Acho que a Maria vai ficar para a proxima temporada...E como aliada do Binho (que vai estar na proxima temporada), sabe por que? A personagem esta ganhando forcas na novela e nesta semana vai armar um plano com o vilao...mas SO ACHO Era tao bom quando naquele porao se morava a ALEGRIA, a AMIZADE e o AMOR...Voce entende ne fa? Quem somos nos para a sociedade?Como nos veem?Como nos descrevem?Sabem quem somos nos DE VERDADE?Primeiro, nos NAO SOMOS NORMAIS. Porque? Porque para a SOCIEDADE normal e ser grossa, falar palavrao, vicios, para a sociedade e normal criancas de 12 anos ficando com os garotos, e normal dancar ate o chao, e normal nao ter coracao. Mas nosso maior diferencial e o nosso amor de verdade pelo nosso Pai. Nosso Pai, o Senhor Jesus. Nos nao idolatramos nenhum artista (Portanto, meus amados, fugi da idolatria 1corintios 10:14) porque o nosso maior idolo e Deus. E alem disso, convenhamos, se todos parassem para pensar, idolatrar uma criacao cheia de maquiagem da midia nao faz muito sentido nao. Somos filhas de Deus. E, nos nao falamos palavrao. Nao, nao e porque nos somos santinhas, e porque temos educacao e lemos a Biblia, e nela esta escrita: Nao saia da vossa boca nenhuma palavra torpe, mas so a que for boa para promover a edificacao, para que de graca aos que a ouvem. (Efesios 4:29)Somos garotas que REALMENTE, REALMENTE MESMO, AMAMOS, AMAMOS A DEUS, NOS SENTIMOS UM AMOR INCONDICIONAL PELO SENHOR JESUS, QUE APESAR DE MUITA GENTE DIZER QUE SENTE, DEIXA-SE DOMINAR PELO VAZIO E PELOS PRATOS QUE O MUNDO OFERECE.E, nao somos normais, somos meninas dos olhos de Deus, escolhidas por Ele para fazer a diferenca neste mundo. Nao quero uma pessoa perfeita eu quero alguem que me ame e sorria para mim quando me sinto triste. Quero alguem que me envolva em seus bracos e me chame de linda quando mais ninguem acha isso. Nao quero o mais bonito, quero apenas o normal para me manter feliz. Nao quero o mais engracado, mas quero aquele que me faca rir apenas por seu jeito meigo. Nao precisa ser o mais criativo do mundo, mas quero alguem que me surpreenda com uma ligacao no meio do dia, apenas para ouvir minha voz. Eu queria alguem fiel. Alguem que me visse como a unica. alguem que apontasse para mim e pensasse que eu sou a menina de seus olhos. Eu nao quero uma pessoa perfeita aos olhos do mundo.Eu quero uma pessoa perfeita aos olhos de Deus. Algumas mulheres preferem os homens musculosos, sarados, com barriguinha de tanquinho, e outras preferem os descolados.Ja EU prefiro um HOMEM que me faca rir, que cumpra as promessas e nao parta meu coracao. Eu nunca conseguiria me apaixonar por um homem que nao amasse o mesmo Deus que eu amo. Eu nunca conseguiria admirar um homem que nao ama Jesus Cristo. (Sarah Sheeva) Deus sabe a sua necessidade de sentir-se abracada, desejada e amada por um certo rapaz. Deus, mais do
que ninguem sabe o quanto voce sonha e se inspira e ainda planeja cada detalhe do seu casamento. Sabe porque? Porque ELE te fez assim. Cada uma de forma especial. "Tudo tem o seu tempo determinado, e ha tempo para todo o proposito debaixo do ceu. (Eclesiaste 3:1)" E importante se entregar aos cuidados do Pai. Antes de tudo e preciso ser totalmente satisfeita Nele e em si mesma, pois uma coisa e esperar alguem para compartilhar sua felicidade outra coisa e esperar alguem para ser a sua felicidade. Espere com sabedoria e permita que somente DEUS preencha as lacunas de seu coracao!
funcao das partes mais importantes na formacao de imagens no globo ocular. Vamos ver estas partes e suas funcoes:O cristalino funciona como uma lente convergente biconvexa.A pupila funciona como um diafragma, controlando a quantidade de luz que penetra no olho.Os musculos ciliares alteram a distancia focal do cristalino, comprimindo-o.A retina e a parte do olho sensivel a luz. E nesta regiao que se formam as imagens.Comportamento opitico do globo ocularAo olharmos um objeto, o enxergamos porque a luz que provem dele entra em nossos olhos atraves da cornea, que e uma abertura circular fechada por uma saliencia convexa transparente situada na parte frontal da esclera. Convergindo, ela chega ate a retina, local onde a imagem e formada. A luz segue, em ordem, os seguintes meios transparentes: o humor aquoso, ocristalino e ohumor vitreo.Por ser um tanto dificil delinear o trajeto do raio de luz pelo globo ocular, isto e, atraves desses meios, convencionou-se representar todos eles por uma unica lente convergente, cuja distancia focal e variavel, no chamado olho reduzido, conforme mostra a figura abaixo.Defeitos da visaoMiopiaHipermetropiaPresbiopiaAtigmatismoEstrabismoOutros defeitosCatarataDaltonismofonte- www.alunosonline.com.br/.../comportamento-optico-globo-ocular.ht...livro de fisicaeditora Saraiva
da Opitica GeometricaO segmento da Fisica queestuda a luz e os fenomenos luminosos e a Opitica.Ondas eletromagneticas- Sao pertubacoes compostas decampos eletricos e magneticos, quese propagam com a velocidade da luz.Luz- E uma fracaodo espectro eletromagnetico que impreciona os olhos.Comoas ondas eletromagneticas carregam energia e se propagam por radiacao, e constantedizer que a luz e uma formade energia radiante.Raio de luz- sao linhas orientadas que representam, graficamente, a direccao e osentido da propagacao da luz.Feixe de luz- E um conjunto de infinitos raios de luz; um feixe luminoso pode ser:Conico convergente: os raios de luz convergem para um ponto;Conico divergente: os raios de luz divergem a partir de um ponto;Cilindrico paralelo: os raios de luz sao paralelos entre si.fonte- livro de fisicaEditora SaraivaKazuhitoYamamoto e Luiz Filipe Fukewww.sofisica.com.br/conteudos/Otica/Fundamentos/luz.php
Resumo do livro "Admiravel mundo novo" A historia comeca falando de um grupo de alunos visitando uma fabrica de humanos, criancas de proveta, essa fabrica era um edificio cinzento e acachapado, de trinta e quatro andares, o nome era CENTRO DE INCUBACAO E CONDICIONAMENTE DE LONDRES, alunos visitam oa sala onde as criancas ficavam, esses alunos eram aprendises enquanto o diretor falava eles copiavam tudo que ele falava.Este livro conta a historia de uma sociedade totalmente futura ,onde as pessoas eram dominadas por um unico governante. O estado distribuia para as pessoas uma droga chamada SOMA, uma especie de doping coletivo, para que as pessoas fossem disciplinadas e fossem perfeitas sem nenhum problema, e as pessoas dependiam dessa droga para serem felizes e todos viviam sem estresse e em uma verdadeira calma, alem disso, o estado proporcionava cinemas onde a plateia era conectada aos terminais sensorias e acompanhavam os filmes conhecendo sensacoes, paladar e cheiros que saiam diretamente da tela; o sexo era dividido em duas partes, uma para prazer e a outra para procriacao, o prazer nao era um contato carnal, o homem e a mulher transmitiam um para a mente do outro a sensacao de prazer, e o da procricao tinha que ter uma autorizacao do estado. Essa historia se passava possivelmente na Europa. Em admiravel mundo novo, Deus e substituido por Ford, um cientista muito respeitado e admirado. Tinham tambem criancas criadas em provetas, ou seja , criancas criadas em laboratorio, cada crianca era condicionada para ocupar seu lugar na sociedade, cada uma ja nasciam com uma funcao e adaptadas a sua funcao, por exemplo, as que eram para trabalhar no subsolo, ficavam em salas bem escuras desde sedo. Essa sociedade era divida em castas:Alfas- Detentores de conhecimentos, a casta alta, vestiam roupas cinzas;Betas-Detentores de habilidades especiais para a realizacao de tarefas, casta alta, vestiam roupas verdes escuras;Gamas-Mao-de-obra, casta baixa, vestiam roupas verdes;Deltas-Mao-de-obra, casta baixa, vestiam caqui;Ipsilons-Mao-de-obra, casta baixa, vestiam preto;Nessa historia o autor sita um lugar de selvagens, onde as pessoas preservavam sua cultura e religiao, esse lugar e o Brasil, os selvagens eram os indios que viviam aqui.Alunas: Sara e Lorrayne Autor: Aldous Huxley(1894-1963) nasceu na Iglaterra. Aos 17 anos, uma doenca reduziu sua visao. Ele morou na Italia, na Francae, e em 1937, no auge da fama mudou-se para os EUA, onde morreu.Editora Globo N133 Os meninos da rua Paulo O livro conta a infancia de alguns meninos de Budapeste que tnham um lugar que eles gostavam de brincar uma rua chamada, rua Paulo essa rua tinha um terreno baudio era um lugar com bastante diversao, com cercas em volta, o lugar tinha edificios onde as pessoas moravam, mal sabiam eles que aquele pedacinho servia de diversao para alguns meninos pobres estudantes de Budapeste. Essa historia fala de dois grupos de adolecentes, o grupo da rua Paulo e o grupo chamado de Os camisas vermelhas, esses dois grupos disputavam o terreno baudio, so um grupo poderia ficar com ele, entao os dois grupos entraram em guerra. Os meninos da rua Paulo eram fracos mas queriam defender
esse lugar por que nao era um simples trreno baudio para eles era uma patria. La havia um menino chamado Nemezeck, ele era lourinho e pequeno, um dia a bandeira de seu grupo foi roubada, entao ele mais dois amigos foram no territorio inimigo, chegando la estava ja de noite e tinha um lago, e Nemezeck caio nesse lago e ficou muito doente. Chegou o dia da tao esperada guerra dos grupos, na briga tinha o chefe dos camisas vermelhas, e no meio da briga Nemezeck derruba o chefe deles e ele cai desmaiado. E o grupo da rua Paulo vence essa guerra gracas a Nemezeck. No final Nemezeck morre por causa da gripe forte que tinha pegado. Logo depois os meninos ficam sabendo que naquele pedaco de terra iria ser construido um edificio.Aluna: Viviane Autor do livro: Escrito pelo autor Francisco Moleiro, ele nasceu na Hungria em 1878 numa familia judia, ele morreu em Nova York em 1952.Traduzido por: Paulo Ronai.
Ele : Amor tenho 2 coisas pra te dizer.Ela: Eu tenho uma..Ele: Deixa eu comecar....Ela: Nao. A minha e mais importante...Ele : Tudo bem amor. pode dizer....Mais antes de tudo saiba que Eu te Amo.Ela : Acho que depois disso voce nao vai mais me amar (....)Entao. Sabe aquele Garoto do time de futebol da escola ? o Marcos...Aquele garoto lindo??...Entao. Eu te trai com ele, a gente foi pra casa, ele me deu uma carona....dai agente entrou,voce sabe que eu sempre fui afim dele ?!Agora ele quer ficar comigo, me desculpe ele e lindo tem Carro e voce e pobre,anda de bicicleta...Seu pai e medico do time da escola,nao ganha um bom salario,voce nao tem futuro sabe....EU QUERO SER RICA.Ele : Hm...Mas voce usou camisinha ???Ela : Na hora eu me esqueci disso, mais isso nao importa... Voce ta nervoso e nem triste ?Ele : Nao. Mas deixa eu contar a minha Historia ?Ela : Pode.Ele : Sabe aquele 1.50 que sobrou do nosso sorvete ??Ela : Sei...Viu voce conta moedas... o Marcos nao ele tem cartao de credito.Ele : Hm. Entao. Com esse troco eu joguei na Mega-sena da virada e ganhei 150 milhoes de reais...e ouvi meu pai comentando que o exame de HIV do Marcos deu Positivo, ele tem AIDS...E tem mais o carro que ele diz que e dele e roubado, e ele acabou de ser preso..Torca para nao esta Gravida !!!!Ela : O que ? Nao acredito... o que eu faco agora ?? meu deus...Ele : Sabe aquele Amor que eu te dei e voce desprezou ??ENFIA ELE NO CU ! Paz, eu quero pazJa me cansei de ser a ultima a saber de tiSe todo mundo sabe quem te fazChegar mais tardeEu ja cansei de imaginar voce com elaDiz pra mimSe vale a pena amorA gente ria tanto desses nossos desencontrosMas voce passou do pontoE agora eu ja nao sei maisEu quero pazQuero dancar com outro parPra variar amor....Nao da mais pra fingir que ainda nao viAs cicatrizes que ela fezSe dessa vez ela eSenhora desse amorPois va embora por favorQue nao demora pra essa dorSangrar... Mito... Ouvi dizerDo o teu olhar ao ver a florNao sei por queAchou ser de um outro rapazFoi capaz de se entregarEu fiz de tudo pra ganhar voce pra mimMas mesmo assim...Minha flor serviu pra que voceAchasse alguemUm outro alguem que me tomou o seu amorE eu fiz de tudo pra voce perceberQue era eu...Tua flor me deu alguem pra amarE quanto a mim?Voce assim e eu, por final sem meu lugarE eu tive tudo sem saber quem era eu...Eu que nunca amei a ninguemPude, entao, enfim, amar...Los Hermanos <3 O samba e uma das grandes paixoes dos Brasileiros..O ritmo ao gingado, tudo isso contagia qualquer ser humano nessa terra...Nao sei como nao gostei de samba antes, ate por que nao tive nenhuma influencia..Eu era meia rockeira e tals, ate quando conheci a Maria Rita...Dai comecei a ouvir repertorios diferentes,gingas diferentes... Ate Palavras diferentes.No samba busco alegria...Adoro quando vejo instrumentos que definem o samba, como pandeiro, repique dentre outros.Sou
devota a Escola de Samba Vai-vai e fazona de samba de raiz e Bossa nova...Cantores que me fazem amar o samba : Maria Rita, Elis Regina,Arlindo Cruz, grande Cartola, Gosto muito de noite ilustrada, Revelacao,Casuarina, QPB,Martinho da Vila, Zeca Pagodinho,Diogo nogueira,Alcione, Exaltasamba,Roberta sa.... E MUITOS OUTROS.Amo estados que o Samba predomina : Rio de Janeiro <3Gosto de Carnaval por causa das escolas de samba... Nao por causa do Axe !Sou fascinada em escolas de samba, acho muito lindoooooNao tenho muita ideia para descrever o meu amor ao Samba..So sei que Samba e minha Paixao <3