Lorena Barbara da R. Ribeiro[1]Marcus Vinicius Brandao [2]Patricia Nicolau Magris[3]RESUMO:Blog como nova midia digital traz consigo inumeras possibilidades para seus usuarios; agora chega a vez dos educadores explorarem seus recursos como um novo instrumento de apoio didatico, pedagogico, de ensino e pratica do letramento. Inserido na perspectiva das novas midias, o letramento adquire novos formatos podendo ser considerado a partir de entao como um novo letramento. Partindo do pressuposto que o Blog e considerado uma das maiores redes sociais de troca e compartilhamento de informacoes e se baseia na comunicacao por escrito para sua utilizacao, possibilitando compreender o letramento como um conjunto de praticas sociais que usa da escrita. Por meio deste artigo pretendemos apontar as principais caracteristicas encontradas em um Blog considerando seus recursos multimidiaticos e as praticas de letramento inseridas nesse contexto. Acreditamos que o ensino e aprendizagem interligados pelo Blog como ferramenta colaborativa, promove o novo letramento e as relacoes de troca e compartilhamento de informacoes interligadas na blogosfera, contribuindo de forma significativa na adesao de novas formas de linguagem e escrita do individuo.PALAVRAS-CHAVE: Blog, Novas Midias, Letramento, Novo Letramento.1 Discente do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educacao Campus I (DEDCI). 2 Discente do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Departamento de Educacao Campus I (DEDCI). 3 (Mestre) Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia - Departamento de Educacao - Campus I - Salvador-Ba. Orientadora dos discentes. Artigo completoBLOG, A NOVA MIDIA: PERSPECTIVAS PARA SEU USO NAS PRATICAS DO NOVO LETRAMENTO Errar e humano, todo mundo esta cansado de ouvir/dizer isso. Mas ate que ponto o erro e considerado como algo positivo e nao como uma tragedia, algo inaceitavel?Vivemos na cultura do erro. Quando fazemos algo de bom nao somos tao destacados quanto quando fazemos algo errado. O erro e sempre - ou quase sempre - mais evidenciado do que o acerto. Uma crianca que tira nota 9,0 por ter acertado 9 de 10 questoes de uma avaliacao, por exemplo, se prende muito mais a unica questao que errou do que as 9 em que obteve sucesso. E a que isso se deve? Sera que o erro esta sendo trabalhado corretamente nas escolas?Primeiramente, vamos pensar um pouco sobre o seguinte questionamento: Errar e necessario para que a aprendizagem ocorra?Nao necessariamente, nao e verdade? Eu posso aprender algo sem ter que errar antes. Nem sempre o erro e o caminho para o acerto. Qualquer um pode entender e aprender algo de primeira, vai depender das suas habilidades, do seu amadurecimento cognitivo e da situacao em que a aprendizagem esteja sendo desenvolvida.Contudo, o erro se faz presente todos os dias na sala de aula e ele pode e deve ser trabalhado para que ceda lugar ao acerto. O erro, quando ocorre, e uma porta aberta para a extincao das duvidas. Entretanto, tudo depende da forma como esse erro e visto. Sera que, por exemplo, o costume tao arraigado na pratica dos professores de corrigir o erro mostrando no quadro a forma correta e suficiente para fazer com que aquela