aceitacao de si, melhor ajustamento da conduta, umaverdadeira autonomia e o acesso a responsabilidade no ambito social. Ao exercersua acao sobre as atitudes corporais e os movimentos psicomotores e motores iraatingir por este intermedio o ser total, pois que no ato motor nao e umprocesso isolado e so tem um significado se estiver em relacao com a conduta detoda a personalidade.Ao realizar o estudo de caso doaluno L.N.D com Sindrome de Down apresentou grandes dificuldades psicomotoras oque torna cada vez mais evidente a necessidade de investigar novos metodos deatividades pelo movimento que sejam condizentes com as caracteristicas bio-psicologicase socio-culturais da crianca e sua comunidade escolar. O diagnostico da realidade,levantado a partir das observacoes, entrevistas e dados coletado nas fichas deregistro da crianca, demonstrou caracteristicas que serviram de base para oplanejamento e estrategias, dos caminhos que devem ser dotados em uma escolainclusiva, para que os alunos com suas necessidades especificas tenham asmesmas condicoes de construir ser saber e desenvolver suas funcoes psiquicas, comunsa todos os seres humanos.Estrategias de IntervencaoPsicomotoras: Atividades psicomotoras: grossa *Levantar: # O corpo, partes do corpo, objetos. *Transportar # Puxando,transportando, empurrando, removendo, afastando, esvaziando, lancando erolando. # Carregar de umlocal a outro previamente combinado, com o auxilio das maos um objeto (cadeirinha,banquinho, brinquedo). # Transportar nobraco sem o auxilio das maos, roupas, jornal, etc. Atividades de psicomotoras: fina* Enfiar contas perfuradas para fazer colares. * Proporcionar suficiente massa de modelar para que faca umrolo com um movimento de vaivem das maos. Este movimento deve ser flexivel eritmico, seguindo a melodia de uma cancao. * Utilizar pincas para fazer torres com cubos pequenos, trasladarpapeis coloridos, folhinhas, graos de cereais de um pote para outro. * Dobraduras * Certas atividades da vida diaria: abotoar, fechar cintos, tampare destampar com rolhas e tampas de metal. * Atar e desatar nos. * Higiene pessoal. CONSIDERACOES FINAISConsiderando ocaso L.N.D, podemos dizer que as criancas com Sindrome de Down, necessitam deestimulacao precoce, apoio familiar e a intervencao da escola, pois as criancasesta sindrome apresentam uma deficiencia intelectual, que exige dedicacao dosprofissionais envolvidos para que ela obtenha desempemho. Isso se caracterizapor um estado dereducao notavel do funcionamento intelectual, significativamente abaixo da media,originario no periodo de desenvolvimento e associado a limitacoes de pelo menosdois aspectos do funcionamento adaptativo ou da capacidade do individuo emresponder adequadamente as demandas da sociedade em comunicacao, cuidadospessoais, competencias domesticas, habilidades sociais, utilizacao dos recursoscomunitarios, autonomia, saude e seguranca, aptidoes escolares, lazer etrabalho. Portanto, as criancas com Sindrome de Down apresentam significativoscomprometimentos no que se refere ao desenvolvimento adaptativo.Elasfrequentemente apresentam reducao do tonus dos orgaos fonoarticulatorios econsequentemente, falta de controle motor para articulacao dos sons da fala,alem de um atraso no desenvolvimento da linguagem. O fonoaudiologo sera oterapeuta responsavel por adequar os orgaos responsaveis pela articulacao dossons da fala alem de contribuir no desenvolvimento da linguagem.Os cuidados coma crianca com Sindrome de Down nao variam muito dos que se dao as criancas sema sindrome. Os pais devem estar atentos a tudo o que a crianca comece a fazersozinha, espontaneamente e devem estimular os seus esforcos. Devem ajudar acrianca a crescer, evitando que ela se