Primeira Oficina Introdutoria Nesta primeira oficina, como nenhum professor cursista havia recebido os cadernos, comecamos com uma discussao a respeito do curso Gestar II, sua intencionalidade, seus objetivos, o retorno que se espera com relacao a pratica do professor em sala de aula e, consequentemente, a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Foi aplicada a Dinamica do Barbante em que cada professor, alem de se apresentar para o grupo, expos suas dificuldades e sucessos no ensino da lingua. O encontro foi bem interessante, houve a participacao praticamente de todos e possibilitou o conhecimento da identidade do grupo. Segunda Oficina IntrodutoriaNa segunda oficina introdutoria, fizemos a discussao e entendimento do Guia Geral e de todas as atividades do Programa Gestar II. A principio os professores gostaram, participaram bastante das discussoes. Projeto "A hora do conto" (professora Ivanir Cruzeta) Oficina TP3 Unidade 10 Na primeira oficina do TP3, nao houve grandes problemas, todos os professores cursistas se empenharam para realizar a Licao de Casa. Alguns encontraram dificuldades para aplica-la, devido ao pouco tempo, mas todos concluiram. Quatro professores apresentaram para o grupo, explicitado suas dificuldades e o resultado obtido. No geral, gostaram das atividades e do conteudo - generos textuais das unidades 9 e 10. Oficina TP3 Unidade 12 No dia 26 de maio de 2009 foi desenvolvida a oficina da unidade 12, TP3. No primeiro momento fizemos as discussoes sobre tipologia textual, cada cursista apresentou suas observacoes e dificuldades. O ponto mais interessante foi analise que alguns cursistas apresentaram sobre os tipos de textos e o quanto isto esta impregnado na nossa pratica pedagogica. Quando se fala em producao textual ainda se esta muito vinculado a descricao, narracao e dissertacao. Outra questao abordada foi a dissertacao expositiva e argumentativa, quase sempre nao se faz esta distincao.Durante a exposicao de ideias ficou bem claro que um dos caminhos para melhorar a producao textual e o de fundamentar nossas praticas no genero textual. Fazer com que os textos produzidos pelos alunos nao tenham apenas o professor como interlocutor. Lembrou-se de quanto condicionamos nossos alunos ao tipo de texto.Com relacao ao avancando na pratica, uma das maiores dificuldades quanto a sua aplicacao ainda e o fator tempo. Os professores cursistas tem reclamado do excesso de atividades para um curto espaco de tempo, mas mesmo assim vem executando as propostas.Na proposta de atividades da oficina foram organizados tres grupos para analise do texto Composicao: o salario minimo de Jo Soares, conforme o roteiro estabelecido. Discutiram e apresentaram para o grande grupo suas percepcoes e duvidas. Oficina TP4 Unidade 14 Nesta oficina discutimos a necessidade de se trabalhar melhor o processo de leitura e escritura. Nossos alunos, no geral, tem concluido o ensino fundamental sem se apropriar dessas ferramentas, a leitura e a escrita. Foram discutidos tres grandes problemas: o letramento, a maneira como a lingua portuguesa e trabalhada na sala de aula e a necessidade de envolver tambem os outros professores nesse processo.No segundo momento, foram organizados tres grupos para trabalhar o poema Cidadezinha qualquer de Carlos Drummond de Andrade. A partir das questoes ja apresentadas no Tp, os