No ultimo dia 1o, a Equipe Pedagogica do CEAPS ( Centro de Atendimento Psicopedagogico e Social), em Cacapava, composta por Silvana e Patricia (Coordenacao), Girlene, Velta, Cristiane e Celia (Pisicopedagogas) Salete, Rosana, Luzamara, Katia e Andrea (Professoras), realizou uma palestra para os educadores da Rede de Ensino Municipal, com a apresentacao do tema: "Autismo e Metodo TEACCH." Segem umas fotos para voces conferirem ;) JOGOS DA MEMORIADOMINO SILABICOJOGO DA MEMORIA COM NUMEROS / QUANTIDADESRELACIONAR NUMEROS A QUANTIDADES / CORESTRABALHANDO COM AS VOGAIS E AS CORESNUMERO E QUANTIDADES IMAGEM / ESCRITASEQUENCIA LOGICAQUEBRA-CABECA - ESQUEMA CORPORALSEQUENCIA NUMERICA / CONTAGEM CORES IDENTIFICAR / ENCAIXE ENCAIXE / CLASSIFICAR/ CORESDOMINO GIGANTE TEXTURAS CORES /QUANTIDADESCOMUNICACAO IDENTIFICACAO / QUANTIDADE / CORES Ofereca situacoes em que o aluno possa participar; Utilize materiais concretos;Apresente experiencias da vida cotidiana;Incentive a escrita e a leitura como uma funcao social, nao apenas reproducao;Utilize de pequenos textos e faca uso da comunicacao, dramatizacao, reconto ou interpretacao oral;Desevolva trabalhos com o nome do aluno, listas cotidianas, palavras que facam parte do vocabulario e da visao de mundo que o aluno tenha (utilize-se, quando necessario, da prancha de comunicacao alternativa);Trabalhe com cultura popular (parlendas, rimas, cantigas...);Utilize-se de gravadores, recortes e colagens, ilustracoes, brincadeiras e outros...Estabeleca rotinas educacionais em casa e na escola. E importante que o aluno realize tarefas escolares, com mediacoes em alguns casos. Mas nunca fazer as tarefas para o aluno. O professor conhece as habilidades de seus alunos;Promova atividades de coordenacao motora grossa para depois promover as atividades de cordenacao motora fina;Priorize as atividades a partir de contextos reais, divida-as em partes, quando necessario;Disponha de poucos estimulos no momento de uma dada tarefa. Coloque o essencial para a realizacao da mesma;Registre diariamente o desenvolvimento das atividades do aluno em seu diario escolar. Cole as producoes que o educando realizou em caderno, pastas, apostilas, sempre registrando o objetivo da atividade, o que e como desenvolveu, o que ele fez / pintou / escreveu. Professor, voce nao e a unica pessoa responsavel pelo aluno, mas e o mediador, dentro da escola, para que as relacoes sociopedagogicas acontecam. Para muitos de nossos alunos aprender matematica e um sofrimento. Muitos deles nao entendem o que aqueles numeros estao fazendo ao lado dos sinais graficos e assim dificultam o seu cotidiano escolar; gerando aos nossos olhos desinteresse ou preguica da parte deles.A discalculia nao e um transtorno causado por deficiencia intelectual, deficits visuais ou auditivos, ou por ma escolarizacao. Ela e considerada um disturbio de aprendizagem que pode originar dificuldades na memoria auditiva (memorizacao), no entendimento a situacao-problema (interpretacao), na percepcao visual (troca os numeros 6 por 9, 3 por 8) ou quando o aluno apresentar disgrafia (dificuldade na escrita de letras e numeros).Caracteristicas da Discalculia:dificuldade em visualizar conjunto de objetos dentro de um conjunto maior; dificuldade em conservar a quantidade (10 + 10 e igual 2 x 10) ou (R$ 5 + R$ 5 e igual R$ 10);dificuldade de saber sucessor e antecessor;dificuldade em classificar numeros;dificuldade em montar operacoes.Dicas para o trabalho em sala de aula:trabalhe com fichas de apoio numericas e sequenciais;associe numeros as quantidades corretas;utilize material