Nos ultimos dias, escrevi textos bem duros. Um protesto contra a preferencia pelas aulas expositivas. Um desabafo a respeito do sistema tradicional de avaliacao. E sobrou ate para os monitores e a monitoria. Mas na base de tudo isso, ha umas ideias que preciso indicar.Eu acredito na possibilidade de construcao autonoma do conhecimento. Na verdade, se o estudante nao participar ativamente do processo, havera tudo, menos aprendizado. O que pode ficar para a vida e somente o que foi ativamente assumido e criativamente reelaborado. Tratar adultos como se fossem criancas nao e uma forma de respeito ou carinho. Eu me recuso a utilizar as prerrogativas do cargo para obrigar os estudantes a fazer isso ou aquilo. Prefiro admitir que nao facam e, depois, experimentem as consequencias de suas escolhas.Eu creio no talento dos estudantes universitarios. O que me entristece, na verdade, e ver tanto potencial desperdicado. Se imaginasse que fossem incapazes, poderia admitir a ideia de toma-los pelas maos e conduzi-los. Mas creio sinceramente no brilho e na inteligencia dos meus alunos. Sinto apenas que eles acabam tracando, em muitos casos, objetivos excessivamente limitados.Eu penso que o papel do professor universitario nao e ensinar. No maximo, cabe a ele construir situacoes de aprendizagem, que podem ser entendidas como obstaculos, cuidadosamente planejados, para que os estudantes, no esforco de supera-los, possam construir o proprio aprendizado. Em outras palavras, os professores nao fazem nada alem de convites, que os estudantes podem livremente aceitar ou recusar.Entao, meus caros alunos, ao contrario do que pode parecer, no fundo, no fundo, amo voces. Dar monitoria e uma expressao muito comum na Faculdade de Direito da UFMG e significa a atividade em que o monitor, geralmente na vespera de uma prova dificil, explica os principais topicos da materia.Se eu nao estiver enganado, alunos e monitores adoram a iniciativa. Uns porque podem receber ajuda, sempre bem-vinda, nos momentos que antecedem a avaliacao. Outros porque experimentam o raro prazer de se sentirem importantes.Saindo da superficie, no entanto, o que a pratica revela?Em primeiro lugar, a centralidade do processo de avaliacao na estrutura da educacao superior, que a tudo sobrepuja e a tudo contamina. Os alunos, em geral, nao solicitam monitoria porque desejam se aprofundar em determinado tema ou obter orientacao sobre como conduzir uma investigacao, mas simplesmente porque esperam encontrar o caminho das pedras.Em segundo lugar, a cronica dependencia das aulas expositivas. Para recuperar as informacoes que o professor ofereceu, por meio de aulas expositivas, agora, os estudantes escutam o que os monitores tem dizer, tambem por meio de aulas expositivas.Numa estrutura em que o professor sabe tudo e os estudantes nada sabem, o monitor e o sujeito que quase sabe ou que ja sabe um pouco e, portanto, esta apto a "passar" adiante o conhecimento.E a monitoria, praticada desse modo, contribui para a reproducao de um sistema profundamente viciado, em que o estudante foge da responsabilidade de dirigir a propria formacao, com economia de esforcos e sofrimento, e verdade, mas a custa de sua eterna menoridade intelectual. As vezes, perco muito tempo pensando no papel das escolas e dos