a reforma do curriculo da Economia?AJM: O curriculo nao estava equipado para lidar com a crise financeira, seja para preve-la ou explica-la a posteriori. Houve negligencia quanto a trabalhos relevantes de economistas como Hyman Minsky e uma superdependencia dos modelos de escolha racional e de teorias como a hipotese da eficiencia do mercado, que eu vejo como profundamente falha. Foi engracado, mas tambem alarmante, ver Eugene Fama receber o Nobel de Economia no exato momento em que as teorias associadas a ele pareciam tao pouco sustentadas pela realidade. Isso remete a inercia da disciplina e a um estado de negacao. E verdade que houve trabalhos de financa comportamental que parecem levar a serio a ideia de que as pessoas nao se encaixam nos modelos de escolha racional, e que nos precisamos pensar de outra forma sobre pessoas e mercados. Nos veremos aonde isso nos leva. Mas ainda ha uma subteorizacao na economia mainstream sobre a estrutura do sistema bancario, do papel das instituicoes financeiras nao bancarias, as reservas de capital empresarial (cash pool) e etc. Essas coisas tem sido trabalhadas fora do mainstream economico e, de fato, fora da Economia.CC: Ha algum caso de sucesso de mudanca curricular na pos-graduacao em Economia no mundo?AJM: Minha propria formacao na pos-graduacao foi na Universidade de Leeds, e eu diria tratar-se de um exemplo de alternativa bem sucedida ao padrao. Tinhamos aula com Malcolm Sawyer, Paul Dunne, Francis Green e Man-Soep Park, entre outros. Estudamos o material convencional, mas em conjunto ou em comparacao com as alternativas, principalmente a literatura pos-keynesiana e marxista. Tambem podiamos estudar modulos sobre economia industrial, economia do trabalho e assim por diante, novamente a partir de diferentes perspectivas. O sucesso desse programa pode ser visto no numero de alunos que trabalham em universidades britanicas no ensino de economia, muitos em Leeds mesmo. Outros bons exemplos sao a University of Missouri-Kansas City, com uma equipe integrada por Randall Wray, Stephanie Kelton, Matthew Forstater e o falecido Fred Lee, para ensinar um programa pos pluralista e interdisciplinar, e a Universidade de Notre Dame, nos EUA, mas este programa foi atacado. Nos devemos lembrar que bons exemplos como esses sao o resultado de uma combinacao pouco usual de fatores, em geral temporarios, e em geral muito frageis.CC: Como o senhor avalia o ensino de Economia no Brasil e na America Latina?AJM: Eu devo confessar que sei pouco sobre a regiao. Espero poder aprender mais na minha viagem. Ha uma forte tradicao na Economia brasileira, boa parte dela critica da visao dominante, e eu espero que isso signifique que o ensino de Economia brasileiro reflita essa abordagem. Sabemos, porem, que, como em toda parte, o Brasil e vulneravel as forcas do que alguns chamam de neoliberalismo, que podem levar os curriculos a serem mais limitados e focados em treinamento. A economia e uma disciplina ferozmente disputada, por causa do modo como as teorias sao usadas nos debates politicos, entao ela sempre sera um campo de batalha.CC: Qual e a importancia da historia na formacao dos economistas?AJM: Uma das consequencias da crise e um reconhecimento