thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
por apenas 1,8% das citacoes em revistas de relevo internacional" nem diz a que ano ela se refere, tornando dificil qualquer contraponto. Cabe o registro, contudo, que, de acordo com os dados da Incites, da Thomson Reuters, que podem ser encontrados no portal do MCT, entre 2000 e 2008 a producao cientifica medida pelo numero de publicacoes em revistas internacionais indexadas triplicou (de 10.521 para 30.415) e a participacao do Brasil no total dessas publicacoes dobrou (de 1,3% para 2,6%). Nesse ano de 2008 o Brasil atingiu a 13a colocacao no ranking mundial de artigos publicados em revistas especializadas ficando, por exemplo, pela primeira vez na historia, a frente da Russia. (http://www.mct.gov.br)6 - Uma vez mais, a reportagem nao cita a fonte nem a que ano se refere a informacao de que "um de cada quatro jovens" brasileiros ingressa no ensino superior. De acordo com os dados do Instituto de Estatistica da Unesco (http://www.uis.unesco.org/), em 2005, ano da lei de criacao da UFABC, essa proporcao no Brasil era de apenas 16%, enquanto que na Argentina e no Chile elas se aproximavam de 60 e 50%, respectivamente.Com relacao a este ultimo assunto, todavia, cabem algumas reflexoes adicionais. A conhecida ociosidade media das vagas disponiveis nas faculdades e universidades particulares brasileiras (em torno de 50%) comprova que a maior barreira de entrada no curso superior que enfrentam os jovens brasileiros ja nao esta no vestibular, mas em dois fatores: o primeiro e principal deles, certamente, e a impossibilidade de pagar pelo curso. E o segundo, mas nao menos importante, esta no fato de que as escolas privadas, que respondem por mais de 80% das vagas, tendem a oferecer um numero muito grande de vagas em cursos de baixo custo de implantacao, mas que podem nao ser, necessariamente, as mais desejadas pelos alunos que concluem o ensino medio.A expansao da rede federal de ensino superior e uma forma de enfrentar esse problema. A demonstracao de que, mais do que uma politica de Governo, essa e uma politica de Estado, pode ser aferida pelas palavras do Senador Romeu Tuma (DEM-SP), por ocasiao da discussao da lei de criacao da UFABC. Membro de um partido que, como e sabido, faz oposicao ao governo, o senador paulista pediu a palavra para pedir a aprovacao do projeto justificando que ele "e importantissimo, ja que contempla uma regiao fundamental, do ponto de vista industrial e economico, para o pais e principalmente para o Estado de Sao Paulo. Alem disso, e grande o numero de jovens que la se encontram para entrarem na universidade." O projeto foi aprovado por unanimidade. Concluindo, ainda que nenhum cientista brasileiro jamais tenha ganhado o Premio Nobel, e sabido que muitos foram merecedores dele, como o fisico Cesar Lattes e o medico Carlos Chagas, para citar apenas dois exemplos.Finalizando, a UFABC defende e prega as liberdades de ideias e de expressao mas, em harmonia com as clausulas petreas da melhor pratica cientifica e dos mais fundamentais valores academicos, defende tambem que a defesa de ideias e teses se de com base em verdades factuais e no
emprego de dados integros, levantados com rigor e precisao. Como visto acima, ao contrario do que se observa na referida reportagem."Leia, a seguir, a reportagem da revista Veja:Pecados pouco originaisCom vagas ociosas e ingerencias indevidas, as novas federais nascem com os mesmos problemas do caro e ineficiente ensino superior publico brasileiroAs universidades publicas brasileiras tradicionais, com as honrosas excecoes de sempre, apresentam producao cientifica modesta e um dos mais elevados custos por aluno do planeta. Suas coirmas mais novas criadas nos ultimos anos vieram ao mundo com defeitos de mesma natureza. Muitas dessas universidades tem quadros de professores inflados, salas de aula praticamente vazias e taxas de evasao que fazem refletir sobre sua real utilidade. Elas se parecem com as escolas mais maduras ate mesmo na coexistencia de ilhas de excelencia com escolas de desempenho sofrivel.Oito dessas novas instituicoes ja tiveram cursos avaliados pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes, o Enade. Em cinco delas, em uma escala de 1 a 5, as notas foram excelentes, beirando o limite superior. Nesse patamar se destacam a Escola de Ciencias da Saude de Porto Alegre e a Tecnologica do Parana. Duas escolas ficaram com a nota 3, e com a pior avaliacao, a nota 1, aparece a Federal do Reconcavo da Bahia.Um levantamento de treze instituicoes inauguradas a partir de 2005 revela que o numero de vagas ociosas gira em torno de 20%, chegando a atingir 40% - mais de quatro vezes a media das federais que funcionam ha mais tempo. Tome-se o exemplo da Universidade Federal do ABC, na cidade de Santo Andre, em Sao Paulo. Ali se esta diante de um caso de inoperancia dificil de ser superado. Desde que ela abriu as portas, em 2006, nenhum reitor ficou no cargo mais de um ano. A evasao escolar chegou a 46%.Esse desastre ocorre em uma instituicao onde cada grupo de seis alunos conta com um professor - um luxo que nao se pode achar nem nas mais caras escolas superiores privadas dos paises mais ricos do mundo. Quem paga o descalabro? Voce, leitor, com os impostos que lhe consomem o suor do rosto durante cinco dos doze meses do ano. Confrontado com o cenario absurdo, Julio Faco, assessor da reitoria, minimiza o problema: "O que falta a universidade e consolidar o nome, e so".A Federal do ABC e uma das treze universidades cuja faixa inaugural foi cortada pelo presidente Lula - quatro delas criadas do zero e as outras nove, que ja funcionavam como faculdades, alcadas a condicao de universidade ao cabo de processos de expansao. A imponencia dos predios contrasta com a alta ociosidade nas salas de aula. Isso se deve ao fato de que muitas das escolas foram erguidas em regioes de demografia rarefeita ou distantes de sua clientela potencial.A Universidade do Reconcavo da Bahia e um exemplo disso. Ela foi instalada em Cruz das Almas, cidade de 57 000 habitantes. Em um pais como o Brasil, em que das 5 565 cidades cerca de 500 possuem populacao acima de 50 000 habitantes, Cruz das Almas nao pode ser classificada
como uma localidade erma. Com apenas 800 jovens matriculados no ensino medio, a cidade da Bahia, nacionalmente famosa por sua temeraria "guerra das espadas", travada durante os festejos de Sao Joao, nao tem densidade educacional para abastecer de alunos uma universidade. Diz o consultor Ryon Braga: "A demanda real, na maioria dos casos, foi solenemente ignorada".O tipo de curso oferecido por essas instituicoes e outro fator que contribui para o desperdicio dos impostos e a imensa ociosidade. As novas federais tem como um dos focos a formacao de professores, uma carreira nobre, necessaria, mas que atrai apenas 2% dos jovens brasileiros que concluem o ensino medio. O reitor Dilvo Ristoff, da Universidade Federal da Fronteira Sul, sediada em Chapeco, em Santa Catarina, da voz ao pensamento oficial: "E um dever patriotico oferecer cursos de licenciatura".Dever mesmo seria conseguir alunos. Oito cursos de licenciatura da escola do professor Ristoff nao tiveram sequer um candidato por vaga na sala de aula. A Federal do ABC, por seu turno, surgiu para atender a uma demanda dos sindicatos da regiao, que hoje se fazem presentes na universidade em mais de uma frente. Alem de organizarem debates no nucleo de ciencia e tecnologia, eles influenciam projetos de pesquisa.No municipio de Laranjeiras do Sul, no interior do Parana, a federal da Fronteira Sul, que funciona em outros quatro enderecos, fincou um campus proximo a um assentamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).Na semana passada, durante a aula inaugural dos cursos de educacao do campo e de desenvolvimento rural, ambos de nivel superior, agitavam-se bandeiras do movimento aos gritos de "Viva o MST". Sera preciso aferir com frequencia a qualidade do ensino oferecido por essas instituicoes sob pena de que elas sirvam apenas de foco de apoio logistico a invasores de terras.Ninguem discorda de que e imperativo para o pais ampliar o acesso ao ensino superior, em que so ingressa hoje um de cada quatro jovens - um terco da media registrada nos Estados Unidos. Sabe-se que 50% dos alunos brasileiros que se formam no ensino medio a cada ano, um grupo de 1,2 milhao de estudantes, estao longe da sala de aula porque nao conseguiram vaga numa faculdade publica, tampouco tem dinheiro para arcar com uma particular. A questao que se coloca e como inclui-los de forma menos dispendiosa e mais eficaz.As universidades publicas brasileiras, afinal, chamam atencao no mundo inteiro por dragar altas somas de dinheiro. Cada aluno custa a Uniao 13.000 dolares por ano. Esse valor, em relacao ao PIB per capita do pais, e o triplo do custo por estudante nos paises da OCDE (organizacao que reune os mais desenvolvidos), que oferecem, por sua vez, um ensino muito melhor.O dado se torna ainda pior se confrontado com a producao academica, quesito em que o Brasil responde por apenas 1,8% das citacoes em revistas de relevo internacional. Ate hoje, nenhum pesquisador brasileiro foi agraciado com um Premio Nobel, ao passo que os argentinos, por exemplo, ja levaram cinco.Resume o economista Claudio de Moura Castro, articulista de VEJA e especialista em educacao: "Criar novas universidades
publicas e reproduzir um sistema de ensino ineficiente, que envolve altos gastos e baixa produtividade".O programa de expansao das universidades federais do governo Lula, que ja criou 63 000 vagas desde 2003, consumiu 1,6 bilhao de reais. Solucao menos onerosa, concordam os especialistas, seria fazer uso de pelo menos uma parte de 1 milhao de vagas atualmente ociosas em faculdades particulares, por meio do Programa Universidade para Todos (ProUni), do proprio governo federal. Ao conceder bolsas a jovens de renda mais baixa, o ProUni abarca hoje apenas 8% dos egressos do ensino medio que ficam de fora da sala de aula.A experiencia internacional enfatiza ainda a relevancia de trazer ao debate outra mudanca no ensino superior brasileiro, esta radical: cobrar mensalidade em universidades publicas daqueles que podem pagar. Diz o economista Gustavo Ioschpe: "Foi o que tornou financeiramente viavel a existencia de universidades que primam pela excelencia nos paises mais desenvolvidos".A questao do acesso a universidade, no entanto, nao pode passar ao largo de um problema anterior, o da pessima qualidade do ensino medio, do qual so saem 35% dos jovens que ingressaram nele. Desatar esse no deveria ser prioritario - mas seria, sem duvida, bem menos visivel para os eleitores do que abrir novas universidades a toque de caixa.(Roberta de Abreu Lima, com reportagem de Joao Figueiredo)(Veja, 7/4)Fonte: Jornal da Ciencia
Ser professor hoje e viver intensamente o seu tempo com consciencia e sensibilidade. Nao se pode imaginar um futuro para a humanidade sem educadores.Os educadores, numa visao emancipadora, nao so transformam a informacao em conhecimento e em consciencia critica, mas tambem formam pessoas, eles sao os verdadeiros amantes da sabedoria.Eles fazem fluir o saber, nao o dado, a informacao, o puro conhecimento, porque constroem sentido para a vida das pessoas e para a humanidade e buscam, juntos, um mundo mais justo, mais produtivo e mais saudavel para todos. Por isso sao imprescindiveis.Daqui ha alguns meses nos formaremos e faremos parte desta missao que e educar. O educador lida com a arte de educar e e no seu ensinar que se da seu aprendizado de artista.Faz arte porque cotidianamente depara-se com o processo de criacao na sua pratica educativa, onde no dia-a-dia lida com o imaginario e o inusitado.O ato criador e o processo de dar forma, dar vida aos nossos desejos. Para isso, e necessario estar concentrado para desenvolver o esforco na educacao do desejo que traz o germe da paixao. Paixao que precisa ser educada.A paixao por ensinar deve ser exercitada todos os dias para que sempre se mantenha vivo o desejo por fazer ensinar e fazer aprender. Aprender e ensinar com sentido e aprender e ensinar com um sonho na mente e cabe a nos nao deixarmos este sonho se dissipar. Arte e Matematica, criatividade, beleza, universalidade, simetria, dinamismo, sao qualidades que frequentemente usamos quando nos referimos quer a Arte quer a Matematica. Beleza e rigor sao comuns a ambas. A Matematica tem um notavel potencial de revelacao de estruturas e padroes que nos permitem compreender o mundo que nos rodeia. Desenvolve a capacidade de sonhar! Permite imaginar mundos diferentes, e da tambem a possibilidade de comunicar esses sonhos de forma clara e nao ambigua. E e justamente esta capacidade de enriquecer o imaginario, de forma estruturada, que tem atraido de novo muitos criadores de Arte e tem influenciado ate correntes artisticas. Como a historia demonstra, a Matematica evolui muitas vezes por motivacoes de ordem estetica. Como dizia Aristoteles "Os filosofos que afirmam que a Matematica nao tem nada a ver com a Estetica, estao seguramente errados. A Beleza e de fato o objeto principal do raciocinio e das demonstracoes matematicas", e Hardy afirmava que "O matematico, tal como o pintor ou o poeta, e um criador de padroes. Um pintor faz padroes com formas e cores, um poeta com palavras e o matematico com ideias. Todos os padroes devem ser belos. As ideias, tal como as cores, as palavras ou os sons, devem ajustar-se de forma perfeita e harmoniosa. Hoje resolvi escrever no blog minha primeira experiencia como palestrante num evento da Universidade Federal do ABC.A semana da integracao da universidade foi organizada para o acolhimento dos ingressantes na instituicao do ano de 2010 e constituiu de varias palestras.Fiquei responsavel pela apresentacao do curso de licenciatura em matematica depois do convite de uma professora muito querida e do pro-reitor de extensao da universidade.A palestra foi assistida por mais alunos
do que o esperado, o que foi muito gratificante e varios alunos mencionaram o interesse em cursar pelo menos algumas disciplinas da grade das licenciaturas. Durante a apresentacao tentei mostrar a todos os presentes o quanto ser professor e algo especial e que a carreira docente pode proporcionar experiencias imensuraveis.A apresentacao tambem buscou incentivar a pesquisa na area de ensino, que muitos desconheciam.Fiquei muito feliz por esta oportunidade e com o resultado deste trabalho.
ele disse: o seu conjunto X sao as ovelhas e o conjunto In e as pedrinhas e esta minha bijecao me permite fazer a contagem dos elementos de X, que deve ter a mesma cardinalidade de In.Citei esse exemplo um pouco especifico, concordo, mas que mostra que o conhecimento cientifico pode e deve ser simplificado para que haja um maior aprendizado dos conteudos, mesmos que estes sejam a coisa mais abstrata do mundo.Ter a capacidade de fazer esta analogia me fez desenvolver uma admiracao muito grande por este professor e acredito que tudo dara certo no final do curso.
Nesta semana iniciamos as atividades do Programa Institucional de Bolsa de Incentivo a Docencia na nossa Universidade. Este programa tem por objetivo principal o estimulo a formacao dos estudantes de graduacao nos cursos de licenciatura.A educacao no nosso pais tem passado por uma serie de dificuldades, principalmente no que se refere ao ensino basico. Os alunos que nao dominam efetivamente o conteudo, a escassez de licenciandos frente a demanda, a desvalorizacao da profissao docente e a precariedade da formacao escolar sao algumas destas dificuldades.A profissao docente hoje, diante da complexidade da tarefa educativa, assume novos desafios, que vao muito alem da mera transmissao de conhecimentos adquiridos academicamente.E para vencer estes novos desafios e que nos, alunos participantes da UFABC, fazemos parte desse programa. Cabe a nos mostrarmos que o conhecimento cientifico pode e deve ser simplificado e contextualizado atraves de diferentes metodologias de ensino, porque e so assim que construiremos uma educacao para todos e com qualidade.Desejo a todos muito sucesso neste programa e que nos possamos realizar nossas atividades com muita seriedade e paixao.A realidade pode ser muitas vezes diferente do sonho mas devemos manter a sede em fazer aprender e fazer ensinar e isto fara a verdadeira diferenca. Nao e de hoje que a vontade de aprender ou nao e estritamente relacionado ao professor: alunos que gostam do professor, via de regra, tambem comecam a gostar da materia, neste ponto de vista podemos pensar: e os que nao gostam do professor?As relacoes aluno/professor a muito deixaram de ser estritamente educacionais formais e partiram para o campo subjetivo, onde muitas vezes o papel de professor se confunde com o papel de pai de mae.Nao reclamo pois do papel de educador, pois este sim e intrinseco a entidade escolar, mas carinho, afeto, amor e limites sao fatores que deveriam transpor as barreiras escolares, fato que nao ocorre.Conversando com alunos de ensino fundamental e visivel esta confusao entre os papeis e as consequencias que esta pode gerar e incrivel!!! Um aluno normalmente deixa de estudar e vai mal com um professor e vai muito bem com outro. Questionei outros professores sobre este resultado e estes me falaram que e normal alunos nao gostarem de voce e nao separarem isto do contexto escolar, concordo que nem Jesus agradou a todos, mas eu como educador deveria ser o foco do aluno no seu proprio processo de aprendizado?Outro problema e o afeto excessivo por parte dos professores que leva a revolta quando ocorre uma nota ruim, e a materia deixa de ser estudada pois o aluno cre que haja uma perseguicao do professor para com ele.Logo, o afeto e um fato no processo educacional, mas este nao deve ser o foco do processo de aprendizado, nos educadores, deveriamos nos posicionar de forma ao aluno compreender que existem coisas diferentes e que nos, apesar de representarmos os pesquisadores de certa disciplina nao o importante, mas sim que eles, e eles devem ser protagonistas de seu processo de aprendizado. As diferencas fazem parte do nosso cotidiano. Desde o momento em que levantamos de manha conhecemos pessoas diferentes que
muitas vezes possuem ideias divergentes ao nosso ponto de vista. Assim, a grande dificuldade que nos e imposta e a de conviver com estas diferencas.Na arte ha mais de uma forma de se ver um quadro e em todas as religioes o importante nao e o Deus e sim a fe. Se um mesmo time de futebol ganhasse todos os jogos nao haveria a emocao da competicao e se houvesse apenas uma forma de se ver o mundo, com todos pensando igual, perderiamos nossa essencia e o mundo sua beleza.Tudo tem dois lados e tudo nao passa de uma questao de perspectiva.O mundo esta cheio de culturas diferentes e apreender com elas e a magia de se viver, nao nos permitindo cegar pelo preconceito. Aquilo que nao pode ser compreendido nao deve ser julgado.Tudo e passivel de mais de uma interpretacao e todos somos especiais simplesmente porque somos diferentes.
lendo um livro sobre a Amazonia brasileira. Marc ve tambem muitas semelhancas, mas ressalva que a peruana e mais complexa. O padrao de ocupacao pode ser drasticamente diferente, com minifundios no Peru e preponderancia do latifundio pecuario no Brasil. E gerando problemas e conflitos como o narcotrafico e o terrorismo ou guerrilha. A populacao andina peruana sempre foi muito organizada e politicamente combativa, o que e positivo em muitos aspectos, mas agrava os conflitos, explica Marc. Enquanto a Amazonia brasileira recebeu nos anos da ditatura militar incentivos para sua ocupacao, com abertura de estradas e nascimento de cidades, o Peru esteve ate pouco tempo de costas para sua floresta e ainda hoje ve a regiao como um territorio a ser explorado ou vendido, de acordo com Marc.A saida, para os autores, reside numa interrupcao estrategica das intervencoes planejadas para que se possam incluir a participacao social e o cumprimento da legislacao no que se refere a mensuracao dos impactos, inclusive ambientais. Se nao for assim, somos realistas e conscientes de que as recomendacoes deste trabalho nao encontrarao muito eco no governo atual, diz Marc. Entre as sugestoes dos autores estao o funcionamento de um cadastro de passivos ambientais para a Amazonia, para registrar e quantificar os danos ambientais acumulados que mais podem influenciar negativamente o futuro da Amazonia, a ser elaborado em escala municipal, regional ou para toda a Amazonia.Mais do que abrir os olhos da populacao, para que nao assista inerte a destruicao da Amazonia peruana em apenas dez anos, os autores quiseram chamar a atencao dos proprios governantes, muitos dos quais sem nocao clara do conjunto e das interacoes de tantas obras propostas, esperando deles alguma atitude. O Brasil tambem tem muito a perder de uma futura Amazonia peruana sem matas, com os solos arrasados, aguas contaminadas e socialmente mais instavel que agora. A Amazonia e uma so. Este trabalho e, portanto, um convite a reflexao e a acao, resume Marc.
qualquer probabilidade aos cenarios em que suas previsoes sao baseadas. Segundo os criticos isso leva a distorcoes dos resultados finais, pois os cenarios que predizem maiores impactos seriam menos passiveis de concretizacao por contradizerem as bases do racionalismo economico.Convencao-Quadro Sobre Mudancas Climaticas e o Protocolo de KiotoMesmo havendo duvidas sobre sua importancia e causas, o aquecimento global e percebido pelo grande publico e por diversos lideres politicos como uma ameaca potencial. Por se tratar de um cenario semelhante ao da tragedia dos comuns, apenas acordos internacionais seriam capazes de propor uma politica de reducao nas emissoes de gases estufa que, de outra forma, os paises evitariam implementar de forma unilateral. Do Protocolo de Kioto a Convencao-Quadro das Nacoes Unidas sobre Mudancas Climaticas foram ratificadas por todos os paises industrializados que concordaram em reduzir suas emissoes abaixo do nivel registrado em 1990. Ficou acertado que os paises em desenvolvimento ficariam isentos do acordo. Contudo, President Bush, presidente dos os Estados Unidos pais responsavel por cerca de um terco das emissoes mundiais, decidiu manter o seu pais fora do acordo. Essa decisao provocou uma acalorada controversia ao redor do mundo, com profundas ramificacoes politicas e ideologicas.Para avaliar a eficacia do Protocolo de Kioto, e necessario comparar o aquecimento global com e sem o acordo. Diversos autores independentes concordam que o impacto do protocolo no fenomeno e pequeno (uma reducao de 0,15 num aquecimento de 2oC em 2100). Mesmo alguns defensores de Kioto concordam que seu impacto e reduzido, mas o veem como um primeiro passo com mais significado politico que pratico, para futuras reducoes. No momento, e necessaria uma analise feita pelo IPCC para resolver essa questao.O Protocolo de Kioto tambem pode ser avaliado comparando-se ganhos e custos. Diferentes analises economicas mostram que o Protocolo de Kioto pode ser mais dispendioso do que o aquecimento global que procura evitar. Contudo, os defensores da proposta argumentam que enquanto os cortes iniciais dos gases estufa tem pouco impacto, eles criam um precedente para cortes maiores no futuro.Fonte: http://www.portaldomeioambiente.org.br/