conhecimento resulta da interacao entre os dois. Desta forma consideramos, que a escola deve adotar uma proposta curricular, que se baseie na interacao sujeito objeto, envolvendo o desenvolvimento desde o comeco. E o ensino das criancas especiais deve ocorrer de forma sistematica e organizada, seguindo passos previamente estabelecidos, o ensino nao deve ser teorico e metodico e sim deve ocorrer de forma agradavel e que desperte interesse na crianca. Normalmente o ludico atrai muito a crianca, na primeira infancia, e e um recurso muito utilizado, pois permite o desenvolvimento global da crianca atraves da estimulacao de diferentes areas. Uma das maiores preocupacoes em relacao a educacao da crianca, de forma geral, se da na fase que se estende do nascimento ao sexto ano de idade. Neste periodo a educacao infantil tem por objetivo promover a crianca maior autonomia, experiencias de interacao social e adequacao. Permitindo que esta se desenvolva em relacao a aspectos afetivos, volitivos e cognitivos, que sejam espontaneas e antes de tudo sejam "criancas". Inicialmente, a crianca adquiri uma gama de conhecimentos livres e estes lhe propiciarao desenvolver conhecimentos mais complexos, como o caso de regras. Os conhecimentos devem ocorrer de forma organizada e sistematica, seguindo passos previamente estabelecidos de maneira ludica e divertida, que permite a crianca reunir um conjunto de experiencias integradas que lhe permita relacionar-se no contexto social e familiar. O atendimento a crianca portadora de sindrome de Down deve ocorrer de forma gradual, pois estas criancas nao conseguem absorver grande numero de informacoes. Tambem nao devem ser apresentadas, a crianca Down, informacoes isoladas ou mecanicas, de forma que a aprendizagem deve ocorrer de forma facilitada, atraves de momentos prazerosos. E importante que o profissional promova o desenvolvimento da aprendizagem nas situacoes diarias da crianca, e a evolucao gradativa da aprendizagem deve ser respeitada. Nao e adequado pularmos etapas ou exigirmos da crianca atividades que ela nao possa realizar, pois estas atitudes nao trazem beneficios a crianca e ainda podem causar lhe estresse. Em criancas com sindrome de Down e comum observarmos evolucao desarmonica e movimentos estereotipados. Esta defasagem pode ser compensadas atraves do planejamento psicomotor bem direcionada, que lhe proporcionam experiencias fundamentais para sua adaptacao. A atividade fisica na escola tem proporcionado nao so a criancas normais como tambem as criancas portadoras de necessidades especiais, um grande desenvolvimento global que sera a base para as demais aquisicoes. O resgate da importancia do corpo e seus movimentos, o conceito de vida associado a movimento, a retomada do individuo como agente ativo na construcao de sua historia, proposto pela educacao fisica. O individuo possui um corpo que esta sobre seu dominio e que todas as partes destes constituem o sujeito, de forma que o corpo precisa se tornar sujeito e pela integracao de mente ao corpo reconstruimos os elos quebrados. Para que as aquisicoes ocorram de forma integra e preciso, que um individue vivencie experiencias e a partir destas formule seus conceitos e internalize as informacoes adquiridas. Antes de adquirir qualquer conhecimento a crianca precisa descobrir seu corpo e construir uma imagem corporal que e uma representacao mental,