sao emitidas? Coletivamente, elabore uma lista de palavras e expressoes utilizadas para despertar o desejo de leitura. Registre os aspectos relevantes da discussao em um cartaz e deixe afixado para que consultem no momento da producao.Flexibilizacao Utilize videos de criticos literarios de livros infantis encontrados na internet. Isso ira ampliar, para o aluno e o grupo, as possibilidades de compreensao e desenvolvimento nessa atividade.6a etapaPeca que as criancas escolham um livro do repertorio da turma para ser recomendado. Elas devem ditar o texto para voce (que fara o papel de escriba). Um dos objetivos dessa etapa e que percebam a diferenca entre a linguagem oral e a linguagem escrita. Coloque questoes que os ajudem a refletir sobre a linguagem escrita: esta e a melhor forma de escrevermos isso? Sera que o leitor vai compreender o que queremos dizer? Sera que, escrito dessa forma, o texto despertara o desejo no leitor? Sera que ele vai entender um pouco da historia? Estamos contando demais? Faca interrupcoes para reler o que foi escrito, proponha a resolucao de problemas que o texto pode apresentar e, sempre que possivel, remeta ao cartaz elaborado na etapa anterior.7a etapaOrganize a turma em trios ou quartetos com diferentes hipoteses de escrita. Disponibilize todos os livros lidos ate o momento e oriente para quecada grupo escolha um para fazera recomendacao. Combine que o texto devera ser planejado por todos os integrantes e redigido por um deles (definido previamente por voce). Durante a producao circule pela classe, dando apoio aos alunos, como reler fragmentos do livro selecionado.Flexibilizacao Peca auxilio dos colegas para que se efetive a participacao do aluno no grupo para que ele tenha acesso ao livro mesmo que necessite das maos do amigo para virar as paginas.8a etapaAnalise as producoes e faca um levantamento dos problemas discursivos mais recorrentes (repeticao de elementos de ligacao entre as oracoes - uso do E, AI, -, falta de adequacao ao genero, trechos confusos etc.). Selecione uma producao que represente as duvidas mais comuns, copie-a em lousa ou cartaz e proponha uma revisao coletiva que torne o texto mais agradavel e convincente ao leitor.9a etapaDevolva as recomendacoes para cada grupo com um bilhete sinalizando os problemas textuais. Peca que discutam e busquem solucoes para torna-la mais bem escrita assim como fizeram na revisao coletiva. Circule pelos grupos tirando duvidas e sugerindo alteracoes. Ao termino da atividade, informe as criancas que mesmo escritores experientes solicitam o apoio de um revisor antes de publicar um texto e que, nesse caso, voce fara esse papel.10a etapaOfereca copias da capa dos livros recomendados e oriente a montagem do painel de recomendacoes. Discuta com as criancas a importancia da apresentacao do texto: o tipo e o tamanho da letra a ser usada, a disposicao da imagem e do texto, a distribuicao das recomendacoes no painel, o uso das reproducoes das capas, elementos de destaque etc.Produto final Painel de recomendacoes para afixar na biblioteca da escola ou em um espaco de circulacao comum dos alunos das diferentes turmas.AvaliacaoAnalise a adequacao dos textos produzidos e a participacao das criancas nas diferentes