TRATAMENTO DAS POLITICASPUBLICAS NA/DA ESCOLA JOSE FRANCISCO NUNESE necessario oalinhar das politicas publicas educacionais para aumentar a qualidade daeducacao brasileira, que aflige o nosso pais. Para tanto, a equipe gestora etoda a equipe escolar possui um papel fundamental para enfrentar os problemas eencontrar as solucoes.Para iniciar otrabalho de melhoria no desempenho escolar faz-se necessario ter comoreferencia o Projeto Pedagogico e a realidade do cenario escolar, pois ele serao instrumento capaz de fazer a ponte entre o contexto e a conexao das politicaseducacionais, assim proporciona a reflexao do que se fez e do que estar porfazer atraves dos resultados obtidos e das dificuldades encontradas ao longo docaminho.Dessa forma,nao seria possivel pensar na melhoria do desempenho escolar sem aimplantacao/implementacao das avaliacoes externas e tambem dos indicadoreseducacionais, entao os resultados da escola obtidos pela Prova Brasil e uminstrumento que proporciona identificar os fatores que estao relacionados com oresultado e quais as acoes desenvolvidas visando a melhoria do sucesso naaprendizagem. Dessa maneira, se percebeatraves da cultura da avaliacao as dificuldades e/ou avancos encontrados noprocesso e contribui para avaliar e aperfeicoar o trabalho desenvolvido em salade aula.O Projetopedagogico da escola nunca estara pronto, acabado, fechado para intervencoes. Areconstrucao sera sempre necessaria, pois as diversas possibilidadesdemonstradas pelas linhas de trabalho atualizarao o fazer doensino-aprendizagem, uma vez que deve ocorrer considerando os multiplos olharesdos autores/atores da comunidade escolar.Assim sendo, efundamental que a escola tenha sempre registrado os resultados de suasavaliacoes externas para que possam ser discutidos para contribuir com ummelhor resultado na avaliacao interna, que, com certeza, as atualizacoes traraoa necessidade de definir as acoes em prol da melhoria dos resultados e proporos seus indicadores de qualidade em educacao. Tudo sera definido no projetopedagogico considerando o contexto da escola, bem como a relacao desse contextocom as politicas publicas definidas para a melhoria qualidade da educacao.A avaliacaoexterna, a Prova Brasil, trabalha com a escala de proficiencia de linguaportuguesa e matematica, de posse dessas escalas e papel da escola discutir eanalisar junto com a comunidade escolar e local de que forma encaram os resultados e quais serao as acoes desenvolvidaspara melhorar o nivel dos resultados alcancados. Assim, a escola se percebe,pois e possivel notar tambem sua situacao em relacao a outras redes de ensinoe/ou a realidade nacional, entao, os resultados sao instrumentos eminentementede natureza pedagogica, uma vez que oportuniza perceber os seus pontos fortes eos que precisam ser (re) pensados.Como o projetopedagogico da escola e o instrumento que traz os registros dos fatores quepromovem aprendizagem e importante envolver os diversos segmentos que fazem evivem a educacao para que se tenham as diversas percepcoes sobre como e de queforma os fatores analisados estao associados a aprendizagem dos alunos. Assimdestacamos:IDEB/POLITICA DE AVALIACAO DA EDUCACAO*Apresentacaodo indice da Prova Brasil e a projecao da escola a comunidade escolar e local;*acompanhamentode um plano de apoio e intervencao pedagogica desenvolvido pelos professores;*mobilizacaoda comunidade escolar e local para melhorar os resultados obtidos na avaliacao;*oferecimentode suporte pedagogico ao professor para desenvolver o acompanhamento dasaprendizagens atraves de oficinas;*identificacaodo problema relacionado a aprendizagem e o que fazer para supera-lo;*Realizacao dereunioes periodicas para identificar as fraquezas da equipe;*reflexao eplanejamento coletivo das metas