consequentemente, construindo conhecimento. Nesta relacao interacionista, surgem descobertas e teorias que buscam interpretar e explicar os fenomenos naturais e sociais.Ao encontro da perspectiva, socio interacionista, foi realizado o projeto de jardinagem com as criancas de 5 a 6 anos da instituicao municipal Ouro Branco entre o periodo de marco do ano de 2009 a maio de 2010, com o objetivo de desenvolver atitudes de respeito as diversas formas de vida por meio da interacao da crianca com o meio. Partindo da premissa de que a aprendizagem resulta da interacao entre o que se ensina ao aluno e suas proprias ideias e conceitos, e preciso acreditar que o ser humano e capaz de substituir conceitos previos por outros, ate mesmo porque os novos conhecimentos sao formas resultantes da interpretacao das vivencias significativas. Frente a afirmacao e preciso que a compreensao previa do aluno possa ser a base do educador para educar nao seja contraditorio e sim uma forma de ampliacao das concepcoes anteriores atraves da teoria e pratica, bem como na interacao entre sujeito e meio.Portanto, acredita-se que a acao pedagogica deve se voltar a uma proposta significativa a crianca e para isso a educacao precisa e deve estruturar em acoes onde as criancas agem e interagem-se no meio em que estao inseridas, para que possibilite a elas o desequilibrio de seus conhecimentos previos, bem como acomodar os novos conhecimentos. De acordo com Piaget (apud WADSWORTH 1996, p.12):[...] as criancas atuam sobre o meio ambiente para que ocorra o desenvolvimento cognitivo. O desenvolvimento das estruturas cognitivas e assegurado somente quando a crianca assimila e acomoda os estimulos do ambiente. Isto so pode acontecer quando os sentidos das criancas entram em contato com o meio ambiente. Quando a crianca esta agindo no meio, movimentando-se no espaco manipulando objetos, observando com os olhos e ouvidos, o pensando, ela esta obtendo dados brutos para serem assimilados e acomodados.Nesta visao e essencial a crianca observar, manipular, comparar, classificar, etc., tanto o ambiente quanto os fenomenos, pois atraves da exploracao do ambiente a crianca e capaz de reelaborar os conhecimentos, que irao ser a base para outros novos saberes, que por sinal serao elementares para a formacao de sua identidade. Portanto, a internalizacao do conhecimento para o desenvolvimento da crianca como cidadao se da pelo processo da socializacao das nocoes conceituais, que garantem a construcao de uma identidade singular do individuo, no contexto em que esta inserido.Jardim: Instrumento utilizado nas instituicoes para promover conhecimentos sobre o meio ambienteNa antiguidade, segundo a revista Ciencias Hoje, os jardins eram associados a lugares cheios de paz e prazer, bem como estimulacao aos sentidos. Sendo os mais importantes os que o rei Nabucodonosor II construiu na Mesopotamia em homenagem a sua esposa. Enquanto que no sec. I os jardins, para os romanos, passaram a serem obrigatorios nas vilas e casas. Mas foi a partir do sec. VIII no Oriente, que os jardins tiveram grande influencia na Europa, epoca em que os arabes conquistaram a Peninsula Iberica. Nesses jardins podiam encontrar os conhecimentos de botanica e hidraulicaMas os jardins tomam caracteristicas poeticas no