juvenil, multifacetada, compreende tambem a diversidade dos grupos de idade, que se traduzem em percursos diferenciados na progressao escolar. A imersao dos sujeitos num ciclo da vida e num ciclo escolar marca sua identidade e alimenta determinadas formas de construir a sua experiencia.Notas de rodapeA obra de Phillip Aries, Historia Social da Crianca e da Familia, vem sendo alvo de problematizacao por parte de alguns autores. Santos (1996) afirma que Aries analisa e descreve uma tendencia historica observada nas classes altas europeias, desconhecendo a diversidade historica e cultural de outras sociedades. Mesmo assim, consideramos que a analise central de Aries ainda e relevante para esclarecer os aspectos historicos aqui referidos.Uma descricao sobre o uso da punicao corporal na Franca e na Europa nos seculos XVIII e XIX pode ser encontrada em CARON (1996) que discute tambem a importancia do sistema de recompensa e de aprisionamento na pedagogia jesuitica.Ha uma grande lacuna na historia da educacao brasileira no que tange as praticas disciplinares vigentes ao longo do tempo. Isto impede uma analise comparativa aprofundada, pois na maioria das descricoes das escolas do passado a dimensao do conflito desaparece, alimentando a ideia, bastante discutivel, de que antes as escolas eram ilhas de paz, comparadas aos campos de batalha que teriam se tornado atualmente.4. Na Franca, data de 1887 o documento que proibe os castigos corporais (DEBARBIEUX, 1990). Mesmo considerando a abolicao das punicoes fisicas pela escola na grande maioria dos paises, e preciso reconhecer que elas persistem no continente africano em paises como Tanzania, Sudao, Somalia e Etiopia, denunciadas por diversos relatorios de organizacoes nao-governamentais. As criancas de Uagadugu sao submetidas a castigos humilhantes- como de colocar orelhas de burro e, em torno do pescoco, um cartaz com os dizeres: burro, fale frances! (BANDINI, 2001) Nos quatro ultimos anos pelo menos seis alunos foram mortos no Quenia, em virtude da brutalidade dos castigos. O uso das varas faz parte do dia-a-dia da escola, e conforme o atual regulamento do pais Os golpes devem ser aplicados com uma vara de espessura maxima de 1,25 cm e unicamente pelo diretor do estabelecimento, ou na presenca dele. Os meninos sao golpeados nas nadegas; as meninas, na palma das maos. O fato deve ser registrado, em detalhes, nos arquivos (ANBARASAN, p. 14).Peralva sustenta que o recrudescimento da violencia brasileira foi gestado no bojo do processo de democratizacao: No Brasil, o retorno a democracia foi marcado pela passagem das violencias aquisitivas, cuja curva se havia elevado nos anos 1970, aos crimes de sangue, cujas taxas mais que dobraram entre 1980 e 1997, situando-se hoje entre as mais elevadas do mundo. (PERALVA, 2000)A depredacao, relacionada a acao de grupos externos, tambem marcou o inicio do debate publico em torno da violencia escolar na Franca (PERALVA, 1997a). O primeiro relatorio realizado pela Inspecao Geral na Vida Escolar em 1979/1980, naquele pais, da nota que 80,5% dos colegios da amostra ja haviam sido depredados, o mesmo ocorrendo com 84% dos liceus (DEBARBIEUX, 2001).Nesse contexto, a violencia no ambiente escolar e as explicacoes predominantes acendiam o debate sobre a necessidade de democratizar a