palavra, ou seja, a compreensao do texto se da a partirde uma leitura critica percebendo a relacao entre o texto e o contexto. Freirenos remete a pratica do professor em sala de aula, tornando a mesma em umespaco vivo de narrativas e de pesquisas sobre a linguagem oral e escrita, logopercebemos que a leitura e um processo interativo como afirma Leonardo Boff:cada um le com os olhos que tem. E interpreta onde os pes pisam. Todo ponto devista e a vista de um ponto. Para entender o que alguem le, e necessario sabercomo sao seus olhos e qual e a sua visao de mundo. Isto faz da leitura sempreuma releitura [...] sendo assim fica evidente que cada leitor e coautor. Mesmosendo o livro um dos principais recursos do professor, ele se depara com umanova realidade em sala de aula, sobre o uso das novas tecnologias em educacao.Quando se fala em recursos tecnologicos, pensa-se logo na televisao, notelefone e, principalmente, no computador. Mas em se tratando de educacaoqualquer meio de comunicacao que completa a acao do professor e uma ferramentatecnologica na busca da qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Exemplosdisso sao: o quadro negro e o giz, umas das ferramentas mais antigas e maisusadas na sala de aula. A internet e a nova tecnologia que tem se mostradoeficiente nas transmissoes de informacoes e na comunicacao, importantissima naconstrucao do conhecimento. Por meio dela e possivel fazer os mais diversostipos de pesquisas, ter acessos a conteudos completos de livros, revistas,jornais bem como comunicar-se com o mundo adquirindo informacoes em tempo realbem proximo a comunicacao face a face. Mediada atraves do computador umapotente ferramenta que proporciona inumeras formas de uso na educacao, mesmosem o uso da rede mundial de computadores a internet propicia o rompimento dabarreira do tempo e do espaco nos mais variados seguimentos. As tecnologiassempre existiram, mesmo que nao reconhecidas por essa nomenclatura. Elas sao asferramentas que sao utilizadas para solucionar da melhor forma, questoes asquais levariam talvez muito tempo para resolve-las, tornando mais pratico econfortavel o processo de execucao das novas atividades diarias. As novastecnologias estao em todo e qualquer lugar, sejam em fabricas ou nas demaisempresas dos mais diversos seguimentos, nao ficando de fora, e claro, o setoreducacional e, influenciado no processo de ensino-aprendizagem. Sabemos queessas ferramentas vem a facilitar a forma do trabalho dentro e fora dasescolas, o que nao quer dizer que essa facilidade seja vista por todos com bonsolhos, pois, ha uma grande quantidade de profissionais da educacaoprincipalmente professores que nao aceitam as novas tecnologias comoinstrumento transformador na sua pratica pedagogica. Essa rejeicao muitas vezesse da devido a falta de conhecimento por parte desses profissionais, sobre aforma como utiliza-las para adquirir praticidade no processo de ensinoaprendizagem. Se as novas tecnologias educacionais nao sao usadas torna cadavez mais dificil o processo de inclusao digital tao discutido e esperado. O quenao quer dizer que o uso desordenado dessas tecnologias sera bem aproveitado,pois o que importa e saber usa-las e nao apenas usa-las. Como afirma Kenski(2006, p.215). As tecnologias garantem as escolas a capacidade de se abrirem eoferecerem educacao para todos. Indistintamente em