thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
(90-103) Helio Rosetti Junior, Juliano SchimiguelInovacao curricular na licenciatura: matematica e cotidiano Curriculuminnovation in degree teaching training courses: mathematics and quotidian (104-121) Ailton Paulo de Oliveira JuniorFormacao em matematica: uma breve reflexao a respeito do curso delicenciatura da Universidade Estadual de Maringa UEM Training inmathematics: a brief discussion about the course of bachelor of StateUniversity of Maringa UEM (122-145) Sandra Regina D' AntonioGeometria no Estadio de Futebol Geometry in the Soccer Stadium (146-162) Eliane Teixeira VargasDa interpretacao a conceituacao: uma sequencia didatica baseada nouso de problemas envolvendo funcoes exponenciais e logaritmicas Interpretation to the concept: a sequence based on the use of didacticproblems involving exponential and logarith (163-186) Rodrigo Sychocki da Silva, Marcus Viniciusde Azevedo BassoReflexoes sobre uso de material didatico manipulavel no ensino dematematica: da acao experimental a reflexao Reflections on use ofmaterial in school teaching of mathematics manipulable: trial of action toponder (187-196) Fredy Coelho Rodrigues, Eliane ScheidGazireGenese de saberes da docencia em matematica de professores formadores Genesis of knowledge of teaching in mathematics teacher trainers (197-208) Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo, TadeuOliver GoncalvesUma abordagem para o ensino de lugares geometricos com o GeoGebra Anapproach to teaching loci with GeoGebra (209-222) Gerson Pastre Oliveira, PericlesBedretchuk AraujoUm estudo da diversidade metodologica na recuperacao de estudos no ensinomedio na disciplina de matematica A study of methodological diversity inrecovery studies in secondary education in the theme of mathematics (223-245) William Geraldo Sallum, Norma Suely GomesAllevato, Juliano SchimiguelO desenvolvimento do letramento estatistico a partir do uso do Geogebra: umestudo com professores de matematica The development of statisticalliteracy from use of GeoGebra: a study with teachers of mathematics (246-265) Cileda de Queiroz e Silva Coutinho, SaddoAg Almouloud, Maria JoseFerreira da SilvaTraducoes--------Registros de representacao semiotica e funcionamento cognitivo dopensamento Registres de representation semiotique et fonctionnementcognitif de la pensee (266-297) Raimond Duval, Trad. Mericles ThadeuMoretti________________________________________________________________________Revemat: Revista Eletronica de Educacao Matematicahttp://www.periodicos.ufsc.br/index.php/revemat
Universidade da BeiraInterior, na cidade de Covilha, em Portugal, entre os dias 26 a 29 de maio de2011.Ao termino desse evento internacional, variospesquisadores brasileiros, ainda em Portugal, analisaram a pertinencia depromover, ja em 2012, um evento nacional de modo a reunir uma comunidade depesquisa que esta em grande expansao. Assim, tem inicio a ideia de levaradiante o I ENAPHEM Encontro Nacional de Pesquisa em Historia daEducacao Matematica.
puderam relembrar como e ser estudante, simulando a participacao da rotina de um aluno do CPMG em seus momentos de ordem unida, com direito a grito de guerra e tudo.E foi nesse clima de descontracao que o evento foi aos poucos chegando ao fim, com a homenagem dos alunos ao policial militar Sargento Juscelino, que se tornou um grande amigo querido dos estudantes e tambem de todo corpo docente do CPMG.Ao fim dessa manha cheia de diversao, risos e muita musica, o sentimento de uniao marcou presenca nos coracoes de alunos, professores, policiais militares e coordenadores. Essa manha ficara marcada na memoria de todos nos e nos mostrou que escola e descontracao podem sim andar juntas.Escrito por:Laryssa Ferreira de Carvalho 2o B
interpretacao, a leitura, a escrita e aos processos psicologicos e cognitivos e resgatar as lendas misticas abrangendo a Cultura Norte Americana. ACOES: Formacao de grupos (serao divididos em cores 1os Black, 2os Orange e 3os Purple ). Escolha dos assuntos (lendas, supersticoes, formulas magicas, comidas tipicas do Halloween, teatro, musica, danca, mascaras, fantasias, maquilagem, decoracao, traducao de nomes de filme de terror, enrolar a mumia com papel higienico, experimentar diferentes alimentos e adivinha-lo, etc.). RECURSOS PEDAGOGICOS: (function() { var pageParams = {"origHeight": 1276, "origWidth": 901, "fonts": [0, 1], "pageNum": 1}; pageParams.containerElem = document.getElementById("outer_page_1"); pageParams.innerPageElem = document.getElementById("page1"); var page = docManager.addPage(pageParams); })(); GA_googleFillSlot("DocPage_BTF_468x60"); Livros, Textos, Traducao, Paineis, Gravuras, Cartazes, Musicas e fantasia. RECURSOS FINANCEIROS:Contratar o som, iluminacao e materiais para decoracao.RECURSOS HUMANOS:Professores responsaveis e militares.
natureza, portanto a preservacao da natureza e a preservacao do homem. A segunda e a necessidade da simplicidade por parte do homem, em que haveria uma abolicao do consumismo para a reducao de gasto e a menor producao de lixo. A terceira e o ato de plantar arvores, que se torna algo necessario no mundo atual devido a diversos fatores. Para abranger o tema, o palestrante utilizou dinamicas e musicas, para uma maior interacao com o publico, sem perder o foco. A professora e agronoma Regina Barbosa complementou e finalizou a palestra, falando de projetos realizados junto a FESURV, foi citado o projeto Movimento aguas do rio, e parabenizou a professora de geografia Maria Luiza por seus projetos realizados, que mostram como utilizar-se da teoria para mudar a realidade.Um show com Pedro Leonardo fechou o projeto e a sensacao de dever cumprido tomou conta de todos os idealizadores, nao somente professores, mas tambem de todos os alunos. Contudo, pudemos notar que este projeto e de cunho sustentavel, pois e economicamente viavel porque reduz o gasto de compra de materiais, que podem ser feitos em casa, e ecologicamente correto, devido a diminuicao da quantidade de lixo produzido e e socialmente benefico, pois o resultado do projeto, em termos fisicos, sera doado a criancas carentes. Celissa Gratao de Moraes e Laryssa Ferreira De Carvalho 2o ano B
coerencia, conectores Caca-palavras 8 13. Interpretacao de textos Modulo 1 Resumo, Simulado. Essa aula trabalha: O que e leitura; Leitor competente/leitor critico; Texto verbal e nao verbal; Texto e discurso; Intertexto e interdiscurso; O que sao competencias e habilidades; As competencias e habilidades: A observacao, a analise e a identificacao;A comparacao; A memorizacao; A relacao; A justificativa; A explicacao e a demonstracao; O levantamento de hipoteses; A inferencia, a deducao e a conclusao; A contextualizacao; A interpretacao.Slides: 51 | Paginas: 20 | Questoes: 40 50 14. Interpretacao de textos Modulo 2 Resumo, SimuladoApostila que possui: Matriz de referencia do Enem, dicas importantes de interpretacao, definicoes importantes, Verbos operatorios, analise de 9 questoes (Enem), 10 questoes para resolucao. O gabarito do professor possui todas as questoes analisadas.Slides: 52 | Paginas: 20 | Questoes: 19 25 15. Interpretacao de textos Modulo 3 5 simulados de interpretacao Slides: 297 | Paginas: 44 | Questoes: 140 25 16. Intertextualidade Resumo, ExerciciosSlides: 36 | Paginas: 7| Questoes: 20 20 17. Construcao de sentido em textos nao verbais e publicitarios 3 partes. Possui Power point. Trabalha charges, cartuns, anuncios publicitarios. Otimo.Slides: 102 | Paginas: 15| Questoes: 40 35 Completando textos 18. Revista SuperInteressante Completando textos 5 19. Brincadeira, Luis Fernando Verissimo Completando textos 5 20. Pedro Paulo Pereira Pinto Completando textos. 5
1. Pontuacao Preco 1. Pontuacao Resumo, SimuladoSlides: 54 | Paginas: 8| Questoes: 37 15 2. Pontuacao 1 - Completando textos Trabalha poema, diagrama, Resuminho, etc. 5 3. Pontuacao 2 - Completando textos Textos para pontuar e caca-palavras 5 4. Caca-palavras da virgula Resumo + caca. 7 Cronicas para ouvir na escola Preco 1. Arquivos da aula Resumo 1Resumo 219 cronicas com interpretacao26 cronicas (audio em MP3 e livro no Word)Caca-palavrasAnalise de uma cronica 200 Tipos e Generos textuais Preco 1. Introducao aos generos textuais Resumo, Simulado 1, Simulado 2Slides: 100 | Paginas: 32 | Questoes: 78 30 2. Atividades de parafrase Resumo e exercicios. 5 3. Elementos da narrativa Caca-palavras com cruzadinha. 8 4. Elementos da narrativa Caca-palavras. 8 5. Elementos da narrativa Cruzadinha 8 6. Elementos da narrativa Dominox 8 7. Dissertacao Esquema simples de redacao 5 8. Dissertacao De olho no genero - Dicas 5 9. Dissertacao De olho no genero Dicas perfeitas para dissertacao (humor) 5 10. Dissertacao 1 Caca-palavras 8 11. Dissertacao Cruzadinha 8 12. Conto 1 Caca-palavras 8 13. Conto Cruzadinha 8 14. Descricao Caca-palavras 8 15. Descricao Dominox 8 16. Artigo de opiniao Dominox 8 17. Noticia Dominox 8 18. Introducao aos generos textuais 1 pagina. 5 19. Tipos textuais Resumo + atividade. 3 paginas. 10 APRESENTACAO Consideracoes iniciais Boa noite Wagner, servidor da FO e mediador deste debate, boa noite candidatos a diretor e vice-diretor, boa noite a todos. Eu me apresento a voces como candidata a diretora da Faculdade de Odontologia da UFG para o bienio 2012-16. O meu nome, Profa. Enilza Maria Mendonca de Paiva. Apresento tambem o candidato a vice-diretor para o mesmo mandato, Prof. Elismauro Francisco de Mendonca. Estamos aqui. Este momento impar e novo para todos nos, um debate entre candidatos a direcao da FO. Os estudantes perceberam que havia diferencas entre os candidatos, muito mais que nas ideias e nas propostas, mas na postura, no envolvimento, na trajetoria destes professores na nossa faculdade. Quem fez o que? Quem podera fazer o que esta escrito na frieza de um baner ou folder, ou um plano de gestao. O debate e para isso, e para ouvir e sentir os candidatos. Sobre a minha candidatura... O momento e novo, as demandas sao novas, as tecnologias de ensino e de administracao devem ser revistas. E necessario um esforco muito maior e conhecimento mais abrangente alem de capacidade para lidar com situacoes completamente novas nas relacoes da FO e para atender a demandas muito diferentes das que estamos habituados. Penso que a renovacao e interessante e por este motivo um grupo de professores que vestem a camisa da FO me procuraram ha alguns meses e manifestaram que eu deveria ser a proxima diretora. Os argumentos que me falaram: voce ja faz muito, falta apenas o cargo para que tenha poder legal de conduzir administrativamente a nossa escola. Alguns alunos mais proximos vieram falar comigo: professora, quando a gente quer que algo se resolva, falamos com a senhora... Conversei com mais alguns colegas e me disseram: Profa, a senhora sempre faz o que tem alcance
para todos. Ouvi destas pessoas que eu tenho o perfil de quem age, que executa, que dirige... Gosto do que faco, gosto de estar na FO, estou em um momento da vida que posso me dedicar integralmente a nossa escola. Profissionalmente nao preciso me dividir em outros espacos ou outras responsabilidades. Quero contribuir para que esta escola seja cada vez mais um exemplo de qualidade no ensino, na pesquisa e na extensao. Quero me orgulhar cada vez mais em dizer que faco parte dessa realidade e desejo profundamente que todos os meus colegas, docentes e tecnicos possam compartilhar desse sentimento e possam vir para o trabalho com alegria e disposicao. Quero que todos os nossos alunos possam dizer de cabeca erguida que estudam ou estudaram em uma das melhores escolas de Odontologia do pais. Por estas razoes eu me tornei candidata a direcao da FO. Porem sei que vou precisar de muita ajuda porque os problemas a serem enfrentados sao grandes e precisam de respostas criativas e efetivas. Entao tenho procurado o apoio de colegas e estudantes que pactuam de minhas ideias para iniciar a construcao de um plano de gestao. Algumas propostas deste plano estao divulgadas em varios formatos, sendo que o primeiro contato com toda a comunidade universitaria foi feito por e-mail e posteriormente foi divulgado um blog para estabelecer um canal de comunicacao. Desde que lancei meu nome como candidata ao cargo de Diretora, tenho recebido muitos apoios e tambem muitas sugestoes. Ouco todas, analiso e muitas delas ja fazem parte das minhas propostas. Nao exclui ninguem, pois pretendo ser diretora de todos e nao de alguns selecionados. Conversei com todos que tive oportunidade de encontrar indistintamente, ouvindo suas criticas e sugestoes, apresentando minhas ideias e experiencias. Mas em nenhum momento exigi apoio atraves de cobrancas, constrangimento, intimidacoes ou desqualifiquei os que pensam diferente de mim. Por que me viram com perfil para a direcao? Porque sempre tive funcoes administrativas e sempre procurei cumprir com as obrigacoes que estas funcoes requeriam. Entrei para a docencia na FO em janeiro de 1991, e no mesmo ano fui designada supervisora do Setor de Prevencao; integrante da Comissao de reforma Curricular; vice-diretora da Clinica Integrada e em marco de 1992, por dois anos, fui diretora da Clinica Integrada e reconduzida; em 1997 constituimos a CCIO, que transformou a rotina da FO, e assim continuou a minha participacao em varias comissoes e coordenacoes. Tanto que no ano de 2010 eu estava em oito comissoes, coordenacao e representacoes. Tudo isso contribuiu para uma grande experiencia em trabalhar em grupo e perceber e respeitar as diferencas. Tenho aprendido muito e isto tem influenciado ate na minha forma de lidar com as pessoas, entendendo minhas proprias dificuldades e tentando me tornar uma pessoa melhor. E ser Diretora da FO/UFG? Como sempre participei administrativamente da FO me sinto preparada para a funcao. A participacao na Comissao de Controle de Infeccao me fez conhecer a estrutura fisica de todos os ambientes do predio e suas necessidades. A minha atuacao na Coordenacao de Clinicas me fez conhecer aspectos relacionados
ao atendimento de pacientes, no que tange ao ensino, pesquisa e extensao. Sobre os aspectos pedagogicos do curso tive a oportunidade de vivencia nas comissoes de reestruturacao curricular, nas primeiras comissoes de ensino, hoje NDE, e nos conselhos de classe. Grandes experiencias de construcao coletiva vieram destas comissoes e, em especial do PRO-Saude, que contribuiu para o meu aprendizado em regulacao, requisito fundamental para a sustentacao financeira da FO. Tive a oportunidade de trabalhar em equipe multiprofissional em projetos interinstitucionais. Represento a FO em uma Comissao da PROAD, em Coordenacao de Controle de Infeccao do estado e do municipio e participo de uma rede ligada a Fundacao de Amparo a pesquisa no estado de Goias (FAPEG). Apresentando um pouco de minha vida academica... Cursei graduacao na UFG de 1978 a 1982. Fui monitora de Periodontia, a area da Odontologia que sempre manifestei maior interesse. Cursei especializacao em Periodontia na USP/SP nos anos de 1985 e 1986. Fiz mestrado em Microbiologia (IPTSP/UFG) e doutorado em Ciencias da Saude (UnB). Onde a minha realizacao pessoal se encontra esta a familia.Sou casada com Euler, tambem cirurgiao-dentista, e tenho tres filhos: Gustavo, 25 anos, engenheiro civil; Pedro Euler, 23 anos profissional de Educacao Fisica e Gabriel, 21 anos, estudante de Engenharia Eletrica na UFG. Afirmo, antes de passar a palavra ao nosso candidato a vice-diretor, Prof. Elismauro, que nao busco um cargo pela vaidade de ocupa-lo. Coloco o meu nome para a apreciacao da comunidade universitaria para que eu continue servindo a faculdade com o meu trabalho.
origem judaica, estudou medicina e relacionou a ciencia com suas atividades religiosas, rejeitando qualquer forma de dogmatismo. Ambos nasceram em Cordoba e tiveram de deixar a cidade apos a expulsao dos arabes pelos cristaos. Bender segue os passos dos filosofos por Marrocos e Egito, alem de visitar locais onde suas obras voltaram a ser estudadas posteriormente, como Franca e Italia. Em paralelo, o diretor busca elementos que refutam a teoria do choque de civilizacoes, demonstrando a contemporaneidade do pensamento dos sabios de Cordoba, que ja se colocavam contra qualquer forma de segregacao baseada na religiao. A jornada do diretor termina com a passagem por Israel e Palestina, onde o documentarista reflete sobre o conflito entre judeus e palestinos, se posicionando contra iniciativas como a construcao do muro da Cisjordania, o estabelecimento de assentamentos irregulares e a derrubada de casas de familias palestinas. Ao passar por esses locais, relaciona-los ao conhecimento produzido por Averroes e Maimonides, e entrevistar pessoas que estao utilizando suas tradicoes religiosas para desafiar as proposicoes mais conservadoras, Jacob Bender produz um libelo a tolerancia religiosa e a convivencia pacifi ca entre povos de diferentes origens.Fonte: Brasil de Fato
Homem Andando, desenho a lapis de cor e caneta-tinteiro de Candido Portinari de 1936Na tarde seca em que meu tio e avo foram presos, minha mae chorou compulsivamente. Eu queria ficar com ela, mas a vizinha, que tinha telefone e trouxe a noticia, me mandou ir brincar na rua. Meu pai chegou logo depois e nao entendeu nada, ficou confuso. Ninguem sabia o motivo.Eu tinha sete anos de idade, fiquei assustado. No dia seguinte recebemos outra ligacao dizendo que meu avo ja tinha sido solto. O meu outro tio, que acompanhava a situacao, disse pra minha mae nao pegar estrada, nao era necessario. Quando surgissem mais noticias, ele daria.Dias passaram e minha mae incorporou uma tristeza silenciosa, olhos cinzentos. A noticia inesperada da prisao havia me dado um tipo novo de liberdade, que me permitia ficar mais tempo na rua, mas eu sempre queria voltar logo.Eu nao sabia explicar o que tinha acontecido. Todos os meus amigos e algumas maes curiosas me perguntavam, mas eu so sabia que meu tio estava preso. Na escola, minha professora pediu que nao falassemos sobre o assunto, que aquilo nao era para sala de aula. Isso nao impediu que eu ficasse um pouco famoso. Na minha casa, a desolacao. Passei a disputar a atencao de minha mae com narracoes epicas de jogos de futebol. Mentia descaradamente. Em palestras miraculosas, era goleiro de defesas memoraveis e, jogando na linha, craque goleador. Num dia, Ademir da Guia; no outro, meu chute era um balaco de Rivellino. Fui Pele muitas vezes. A noticia da soltura foi uma festa. A vizinha saiu correndo de casa e chamou do nosso portao. Gritou la da rua: Seu irmao foi solto. Minha mae chorou de novo. Ai ela me disse que eu perderia alguns dias de escola porque visitariamos meu tio. Viagem de onibus, quatro horas de distancia. Meu pai e minha mae trancaram a fala e os gestos. Escassez de afeto. Eu, que queria olhar tudo pela janela, captar a paisagem total, inteira, fiquei com a cabeca pesada e uma torcao estranha no estomago. A unica coisa que minha mae me dizia era para que, ao chegar, nao olhasse muito para meu tio, nao ficasse com cara de assustado, agisse como um moco grande. Isso foi repetido, repetido, repetido e fiquei nervoso. Muito antes da metade do caminho eu ja estava como eles, calado e desinteressado pela janela. Eu podia contar cada minuto do caminho. Quando chegamos, meu avo, que so tinha me visto recem-nascido, me segurou pelos dois bracos e me levantou alto, contra a luz, como se atestasse seus genes. Meu outro tio fez uns gracejos, baguncou meus cabelos. Nao me importei muito, mas estava ansioso para conhecer meu tio que tinha sido preso. Eu nao podia ficar olhando fixamente, parecer assustado, me espantar. Nao tinha me esquecido disso, mas queria espia-lo um pouco. Tudo tinha sido um engano, uma confusao, meu avo disse. Meu tio tinha recebido em casa um forasteiro que, por azar, era perseguido pela policia. Um cara que caminhava pela rua quando ele chegava para almocar.
O estranho pediu agua, o verao do Vale do Paraiba costuma ser inclemente. Meu tio deu. Ai o cara falou que estava faminto, que queria um lugar para almocar. Como a hospitalidade antiga tinha uma medida diferente, meu tio o convidou para entrar. Nao se sabe sobre o que conversaram, se falaram durante a refeicao, mas o fato e que cara nao disse que era procurado pela policia. Apos o almoco ele foi embora e nunca mais foi visto por la. Dois dias depois um jipe militar apareceu, fez estardalhaco e prendeu meu tio e meu avo, que foi libertado em seguida porque era muito velho. O quarto do meu tio ficava no fundo do corredor, o ultimo comodo da casa. Minha mae abaixou a voz aos meus ouvidos e, de novo: Nao fique olhando muito pra ele. Deixei que ela andasse na minha frente. Meu avo nos guiava, meu pai ficou no quintal com meu outro tio. Meu avo abriu a porta delicadamente, sem fazer barulho. Entrei colado na minha mae, curioso e assustado. Ela colocou o indicador sobre os labios: silencio. Meu tio estava dormindo. Aliviei, porque podia olhar a vontade. A primeira coisa que me impressionou foram seus olhos fechados, inchados. Pensei que era porque, sendo irmao da minha mae, tinha gastado em choradeira, mas nao. O nariz, com um corte na parte de cima, perdera o traco afilado e lembrava uma batata-doce. Em seus bracos magricelas, algumas manchas escuras, sangue pisado. Na sola do pe direito, bolhas brancas: pequenas, grandes, abertas, lisas. Era dificil olhar. Minha mae chorou de novo e eu me voltei para a janela, observei brevemente uma arvore enorme do quintal. Nos pensamentos, o medo de que ele estivesse morto. Mas ele acordou e, ao contrario do que pensei, nao chorou ao ver minha mae, muito menos ao me ver. Deu um abraco demorado nela e, com certa naturalidade, me retirei do quarto. Do lado de fora, subi facilmente na arvore que observara, mesmo sendo impressionantemente grande. Meu pai apareceu: A obra dos homens e imperfeita, filho. Poucas vezes voltamos a falar sobre a prisao e meu avo por muito tempo foi acordado por madrugadas de pesadelos estrondosos. Meu tio que foi preso se chamava Jorge. Foi atraves dele que vi pela primeira vez a ditadura militar brasileira.Autor:Joao Carlos Ribeiro Jr.