inumeros instrumentos de que dispoe a sociedade para alcancar tao elevado objetivo esta a religiao, pois somente quando se coloca a questao da transcendencia, a que se denomina Deus, encontra a comunidade humana e cada uma das pessoas individualmente, respostas as perguntas fundamentais que todos se colocam diante da vida." (Catao, 1995). O Estado, a quem, hoje, se confia a educacao da maior parte da sociedade, reconhece a necessidade de uma educacao religiosa, sem no entanto dizer como realiza-lo. Em todo caso, ele nao pode prescindir dos questionamentos fundamentais de toda pessoa humana, e que constitui o proprio fundamento da sociedade. Ensino Religioso e a disciplina a qual se confia, do ponto de vista da escola leiga e pluralista a indispensavel educacao da religiosidade. Aqui, ja vale observar a necessidade de se superar uma posicao monopolista e proselitista, para que haja uma autentica educacao da religiosidade inserida no sistema publico de educacao em beneficio do povo. "Pela primeira vez, pessoas de varias tradicoes religiosas, enquanto educadores, conseguiram encontrar o que ha de comum numa proposta educacional que tem como objeto de estudo o transcendente." (Parametros Curriculares Nacionais). E certo, alguns comemoram como uma grande conquista a sua aprovacao em lei, porem ninguem pode negar a complexidade e seriedade desta questao. Entao, sera mesmo a aprovacao do Ensino Religioso uma conquista? Ou estaria havendo, como muitos alegam, uma confusao de papeis: escola/igreja, ciencia/religiao, publico/privado? Os problemas da carencia de fundamentacao nas ciencias vem reforcar o binomio fe/ciencia. Portanto, qual e o fundamento, que parametros sao tomados para a viabilizacao do Ensino Religioso? Esta e a questao que pretendo discutir no presente artigo, a partir da bibliografia ainda escassa, principalmente em se tratando de discussao filosofica.O Ensino Religioso na L.D.B. Com a nova L.D.B. muitas mudancas vem sendo organizadas a curto e longo prazo, seja do ponto de vista estrutural, quanto do conteudo de nosso sistema educacional. Para o Ensino Religioso, inicia-se uma nova fase da historia, foi aprovado uma nova lei que o constitui, agora, em uma disciplina com todas as propriedades, enquanto tal. Isto significa que o Ensino Religioso nao se da mais no processo linear como foi concebido ate recentemente, mas por meio de articulacoes complexas num mundo pluralista e multiforme, pois e nela e a partir dela que se inicia o processo. O proprio artigo 33 da L.D.B., ja sofreu muitas criticas e esta hoje em vigor na redacao que segue mais adiante. Antes do artigo, e interessante observar o texto em que foi remetido a imprensa, na tarde de 17/6/97. "O substitutivo do deputado Padre Roque (PT-PR) foi votado na Sessao da Camara dos Deputados no dia 17/06/97. O texto aprovado corrige distorcoes historicas do Ensino Religioso, modificando a redacao do artigo 33 da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. (...) A grande novidade a ser introduzida e que o Ensino Religioso devera ser tratado como disciplina do sistema de ensino, cujos conteudos deverao primar pelo conhecimento religioso que forme consciencias e atitudes anteriores a qualquer opcao religiosa." (Joel de Holanda, PE). "Substitutivo ao Projeto de