diz Jussara. Cleuza Repulho, ex-diretora de Programas de Fortalecimento Institucional e Gestao de Sistemas do MEC e atual secretaria de Educacao de Sao Bernardo do Campo, na Grande Sao Paulo, acredita que as avaliacoes externas tambem sao uteis para que os gestores escolares busquem referencias no entorno: "Como os dados sao publicos, e perfeitamente possivel entrar em contato com uma escola da vizinhanca com a proposta de compartilhar projetos pedagogicos e praticas de gestao que possam ser adaptados as necessidades de sua unidade." Outra vantagem das provas e que elas permitem enxergar os pontos fortes e fracos de cada escola e, com isso, revisar o projeto pedagogico com a ajuda da comunidade. "Muita gente nao faz um diagnostico realista da situacao e acaba achando que esta tudo bem. Esse olhar externo e uma nova oportunidade de mostrar a situacao real e, com isso, promover mudancas necessarias", afirma Cleuza. Para ficar atento as metas de aprendizagem e usar bem o resultado das avaliacoes, e aconselhavel: - Refletir sobre os objetivos da prova e procurar compreender o tipo de ensino que e preciso promover na escola para que os alunos adquiram as habilidades exigidas. - Avaliar com a comunidade como se aproximar do perfil buscado pelos avaliadores. - Organizar a infraestrutura adequadamente com base nas metas de aprendizagem. - Entender os fatores que interferem nas notas das provas (evasao, repetencia, ensino). - Avaliar em que disciplinas ou series estao localizados os piores resultados e quais sao os motivos que levam a isso. - Planejar a formacao continuada dos professores com foco nas necessidades de aprendizagem dos estudantes. - Criar condicoes de melhoria do aprendizado, planejando tempos maiores de formacao da equipe docente ou revendo o curriculo.Base para mudar"Fizemos a primeira Prova Brasil, em 2005, so por obrigacao, porque eu ja sabia que a escola nao se sairia bem. Quando analisei as questoes, percebi que elas exigiam reflexao e relacionamento de informacoes e esse nao era o foco do ensino que ofereciamos. Isso foi um alerta para nos. A maneira como nossos professores trabalhavam nao correspondia aos parametros de qualidade exigidos. O resultado foi um choque: nota 3,5 no Ideb. Imediatamente, iniciamos um trabalho de reestruturacao do curriculo e de formacao dos professores. Em 2007, nossa nota subiu para 3,7, um aumento pequeno, mas importante, porque nesse periodo incluimos estudantes com necessidades especiais - e todos participam do exame. Depois da segunda avaliacao, passamos a fazer uma parada pedagogica quinzenal de duas horas (alem dos encontros semanais por disciplina). Em maio e agosto, fizemos dois simulados disponiveis no site do MEC. Os resultados foram 4,2 e 4,6 e, por isso, estamos esperancosos de que esses numeros se repitam na Prova Brasil de verdade." Elisangela Kraschimski Trentin e diretora da EMEF David Canabarro, em Canoas, RS.CLIMA ORGANIZACIONALUm bom ambiente de trabalhoCoesao da equipe e comando claro sao a base de um astral positivoUm clima favoravel. Essa e uma das caracteristicas mais marcantes que diferenciam as cinco escolas com melhor desempenho analisadas no estudo feito pela Fundacao Getulio Vargas a pedido da FVC. Com base nas visitas,