efetuadas para que eles ampliassem seus saberes.A tarefa de fazer esse registro nao e nada facil, mas e preciso que o professor o faca da melhor forma possivel. Os registros precisam ser fieis (retratando o percurso de cada crianca), bem escritos e claros o suficiente para que os interlocutores (familiares, outros professores e profissionais) compreendam.Para que esse trabalho seja bem sucedido, o coordenador pedagogico tem que ser o parceiro mais experiente de seu grupo de professores, auxiliando-os na elaboracao dos relatorios. Abaixo, elenquei para voces algumas das principais orientacoes que podemos dar aos professores, tendo sempre em mente que planejar como sera o processo de elaboracao desses documentos e o caminho ideal!Como orientar e ajudar os professores?Periodo: e importante definir claramente de quando a quando esse relatorio vai abranger. Ele pode ser semestral, trimestral ou ate bimestral. E necessario que a escola ja tenha definido a periodicidade das avaliacoes para que cada relatorio abranja o mesmo periodo que o anterior. Por ser final de ano, e comum alguns professores fazerem comparacoes com o comeco do ano, mas esse periodo foi contemplado nos relatorios anteriores, a menos que a crianca tenha ingressado na escola em outro periodo.Registros: e necessario separar os materiais que servirao de apoio para resgatar os processos de aprendizagem. Entre eles, estao os planejamentos, nos quais descrevemos as expectativas de aprendizagem, as pautas de observacao, as anotacoes do professor, e as producoes das criancas. A memoria nao daria conta de preservar o percurso particular de cada pequeno, portanto, ter todos esses documentos organizados e o que vai assegurar um relatorio bem elaborado.Roteiro do relatorio: facilitara muito o trabalho do professor se, antes de comecar a escrever, ele tiver elaborado um roteiro para direcionar seu trabalho. Isso porque acontecem muitas situacoes didaticas ao longo do periodo analisado e seria impossivel abordar tudo. Por isso, elencar os itens que precisam ser priorizados, como os principais objetivos e/ou conteudos de cada eixo de conhecimento, alem do foco da abordagem no relatorio, e uma boa maneira de manter a organizacao. Quando esse roteiro e feito coletivamente pelos professores que atuam no mesmo nivel, ocorre uma contribuicao entre eles, o que potencializa o foco bem definido para a escrita dos relatorios.Revisao dos Relatorios: Depois de iniciada a escrita dos relatorios, o papel do coordenador pedagogico e ajudar o professor na revisao do texto (sim, toda escrita precisa ser revisada!) e, ao mesmo tempo, respeitar o estilo de escrita de cada um. Nao vale deixar passar informacoes equivocadas, erros de gramatica ou trechos identicos a respeito de criancas diferentes. Quando isso acontece, nao e nada legal riscar ou marcar de vermelho como se fazia antigamente! E preciso mostrar para o docente porque o trecho precisa ser reescrito e o que e como ele pode fazer diferente.Ajudar o professor a enxergar e melhorar seus relatorios e altamente formativo e, sem duvida, um desafio e tanto para o coordenador! Uma sugestao que dou para voces e revisar alguns relatorios, uns tres ou quatro, com cada professor e orientar que ele siga revisando os demais, de preferencia alguns dias