chegar a um conceito de aprendizagem, os autores apoiam-se nasteorias dos biologos Jean Piaget e Humberto Maturana. Segundo Piaget aaprendizagem ocorre de maneira externa ao individuo, ou seja, quando este individuo compreende asinformacoes. Ja para Maturana a aprendizagem e fruto de uma transformacao queocorre ao longo de toda uma historia de vida do sujeito. No ambiente dem-learning u-learning o sujeito e autonomo no processo de aprender, pois ecapaz de observar, experimentar e realizar suas proprias experiencias. Ainformacao como fator externo perturbador, representa apenas um dos elementosnecessarios para que acontecaa a aprendizagem.Os teoricos defendem um conceito de conhecimento que se da a partir daacao do sujeito sobre o objeto o qual participa de sua transformacao econstrucao compreendendo todo o processo. O conhecer e diferente da informacao,uma vez que o conhecer envolve toda a vivencia do ser e o espaco no qual omesmo esta inserido. Assim o conhecimento esta ligado a aprendizagem, asrelacoes que o individuo estabelece entre o conhecimento que ja possui e a novainformacao, a fim de atribuir-lhe significado, resultando na ampliacao de umconhecimento ja existente ou na construcao de um novo saber.A partir desta conceituacao os autores realcam a importancia do contextode aprendizagem para o desenvolvimento de competencias, destacando o potencialdo m-learning e do u-learning neste objetivo. Conceituando m-learning como oprocesso de aprendizagem que ocorre atraves da utilizacao das novas tecnologiasda informacao moveis e sem fio e de u-learning que alem de ja abranger em seuconceito um mesmo conceito de m-learning acrescenta os mecanismos de sensores elocalizacao, tornando a definicao mais abrangente.Os autores afirmam que o fato de utilizar as novas tecnologias naogarante, necessariamente, inovacao educacional. Para que isso seja possivel enecessario que o uso dessas novas tecnologias esteja diretamente ligada a novasmetodologias, praticas e processos de mediacao pedagogica desenvolvidos com acompreensao da natureza e potencialidades especificas dessas tecnologias. Alemde formar e capacitar os profissionais envolvidos, visa educar os propriosaprendizes sobre como e quando aprender a partir dessas novas modalidades deensino. Ai entra a questao politica, pois o estado nao esta interessado emformar cidadaos conscientes e capazes de utilizar as novas tecnologias demaneira eficiente, portanto nao investem na educacao como deveria.Esta obra ainda faz um passeio a respeito das questoes tecnologicas,economicas e sociais que envolvem a aplicacao dessas novas tecnologias parafins educacionais, uma vez que, estes nao foram planejados para finseducacionais, logo sua utilizacao precisa de um planejamento adequado e umapreparacao previa dos proprios educandos, para que estes saibam como utilizarem prol de seu aprendizado. No futuro ate mesmo o espaco escolar podera sermodificado para que possa atender as novas necessidades de aprendizagem. Na sequencia os atores apresentame analisam as principais tecnologias consideradas estrategicas para odesenvolvimento das modalidades educacionais que apoiam as praticas dem-learning e u-learnig. Tambem falam de diversos projetos de desenvolvimento daeducacao tais como: Ambientes Virtuais de Aprendizagem Movel (AVAMs) destinadosa educacao a distancia; O projeto COMTEXT que trata do desenvolvimento de competencias emambientes corporativos, entre outros. Alem de falar dos varios tipos deequipamentos destinados a computacao movel, assim como os diversos tipos deredes de internet.Os autores fazem uma interessante discussao relativa as questoes dasmetodologias, das praticas e dos