o futuro da educacao. Mas nao resolvemos ainda a contento o problema da aprendizagem. Tem tendencia instrucionista forte, ligada ao repasse sistematico de informacao[28]. Este problema pode ser considerado resolvido pela instrumentacao eletronica: dispomos de toda a informacao que necessitamos e querermos. Permanece, porem, o desafio de ultrapassarmos a informacao, para chegarmos a formacao. Ha muito mais distancia, do que educacao na educacao a distancia. Parte da questao se prende a historia da inteligencia artificial, que sempre acreditou em excesso no paradigma representacional da mente, hoje fortemente negado pela biologia e pela linguistica. Para Minsky e Simon o cerebro humano funciona como computador, podendo ser aceita a tese da aprendizagem no funcionamento atual do computador, mesmo ainda restrito a processos heuristicos de codificacao passo a passo, de teor linear[29].Esta expectativa esta em crise, chamando a atencao o recente livro de Tapscott sobre a net generation[30]. Deixando de lado sua obsessao pela informatica na sociedade e na economia, apresenta pelo menos dois topicos muito interessantes: a) pela primeira vez na historia conhecida do genero humano aparece geracao nova que consegue ensinar a mais velha, o que e facilmente comprovavel na facilidade com as criancas lidam com computador, ao contrario dos adultos, como regra;b) a geracao-rede, por sua vez, estaria cada vez mais disposta a aprender de verdade, rechacando o instrucionismo dos sistemas educacionais formais e exigindo paradigmas tipicamente reconstrutivos, realizados de preferencia em rede. O autor faz critica dura as tendencias instrucionistas da informatica atual e da escola em geral. Embora nos pareca nao muito evidente que a geracao-rede esteja tao disposta a estudar, e por demais pertinente este questionamento, porque, se ninguem duvida que o futuro da educacao esteja na teleductacao, esta ainda esta mais para a promessa do que para propostas inequivocas em termos de educacao e aprendizagem. O acesso a informacao esta resolvido pela instrumentacao eletronica, mas o acesso a formacao e algo ainda distante, embora existam muitas experiencias dignas de nota. As perspectivas que se abrem sao, de veras, surpreendentes. Participando de grupos de estudo em rede, e possivel as criancas, alem de obter informacao extremamente interdisciplinar e globalizada, entrar em ambientes marcados pela pesquisa e elaboracao propria, individual e coletiva, tendo como vantagem natural o uso de instrumentos extremamente ludicos e sedutores.Um dos lugares mais privilegiados para discutir aprendizagem e o da inteligencia artificial, e, por extensao, para discutir as propriedades mais substanciais do que seria, afinal de contas, educacao. Trata-se, porem, de debate extremamente complexo e disperso, em parte tambem modista e por vezes agressivo e que reflete, frequentemente, divergencias classicas entre modos de ver da Europa e dos Estados Unidos[31]. Nos Estados Unidos a crenca na inteligencia artificial e quase obviedade ou pelo menos apenas questao de tempo, enquanto na Europa ainda se olha tal expectativa com reticencia. Tais diferencas retratam tambem pontos metodologicos bastante divergentes, como e o estilo teorico-reflexivo tipico de um Habermas, ou o estilo tmais operatorio de um Simon ou Minsky.Entretanto, esta tambem por tras intensa discussao em torno de paradigmas pos-modernos da ciencia que vao desde os extremos dos que ja