acontecera em tres momentos: no primeiro momento, o aluno sera inserido no ensino regular e a escola oferecera, mediante colaboracao da SECD, atendimento educacional especializado de acordo com a necessidade do aluno. No segundo momento, a acao estara voltada para a troca de informacao entre professor do AEE, professor da sala comum, gestores, familia, funcionarios e comunidade em geral, visitas as casas dos alunos e encontros com profissionais da area para elaboracao do estudo de caso; o terceiro momento sera voltado para a elaboracao do plano individual onde serao contempladas as habilidades, potencialidades e necessidade dos alunos inclusos.ConteudosA Escola tem a funcao, dentro da sociedade, de oferecer oportunidade aos educandos para que aprendam com qualidade, preparando-os para que tornem cidadaos conscientes e competentes. Para tanto, nao sao suficientes apenas a selecao e organizacao logica dos conteudos, mas imbui-los de significados atraves das experiencias de vida dos alunos, ocasionando, assim, uma aprendizagem significativa. Para tanto, e necessario que se faca uma analise critica dos conteudos que fazem parte do curriculo escolar, objetivando selecionar o que e essencial e o que e secundario a ser aprendido, levando em conta as necessidades e interesses do educando. Devemos adequar os conteudos a realidade socio cultural do aluno, valorizando os conhecimentos adquiridos por ele ao longo da vida, adotando posicoes criticas em relacao aos valores e costumes, desenvolvendo o real papel socializador da escola. A partir do enfoque que se da aos conteudos, a escola manifesta seus propositos pedagogicos. Nesta perspectiva a escola se propoe a problematizar os conteudos, como uma maneira de agucar o lado critico do educando, ou seja, apresentar os conteudos em situacoes problematizadoras, como forma de promover o dialogo e a discussao entre os sujeitos do processo ensino-aprendizagem: educador e educando. d)Dos Procedimentos (metodologia/didatica) A base metodologica a que o corpo docente, coordenacao pedagogica e gestores se propoem a adotar, com vistas a formacao da cidadania e na busca de um ensino de qualidade e a contextualizacao do assunto, o desenvolvimento da expressao oral, a escrita e a criatividade dos alunos, a partir da producao de textos (inclusive textos para teatro), dialogos, relatorios, entrevistas, pesquisas etc.; da execucao de trabalhos em grupos, promovendo a interacao entre alunos, alunos e professores, no conjunto da escola, e entre escola e comunidade; O desenvolvimento dos temas transversais devem ser trabalhados de modo interdisciplinar - tais temas deverao ter relacao direta com temas universais como: justica, solidariedade, cultura, respeito, paz, visando a participacao consciente de todos na escola, na comunidade e na sociedade.A escola, ao adotar uma postura que promove novas formas de atuacao que vao surgindo dentro da ideia geral de auxiliar grupos, pessoas a se educarem, ou seja, a buscarem sua identidade e a dominarem instrumentos de participacao na sociedade, privilegia o conhecimento. A metodologia constitui um reflexo da concepcao de educacao e dos objetivos a que nos propomos. Sendo assim, a acao didatica se fundamenta na concepcao dialetica de educacao, em que o conhecimento e construido pelo sujeito em sua relacao com os outros e com o mundo. O caminho para a construcao do