tem acesso, deixando de lado os seus conhecimentos previos por meio do ambiente socio cultural em que a criancaesta inserida e que o contato dela com a escola e muito menor se comparado otempo que passa utilizando as tecnologias voltadas para a comunicacao. O objetivo deste trabalhoe refletir sobre a utilizacao das tecnologias, para a Aprendizagemsignificativa de criancas de sete e oito anos tornando-as autoras, mesmo quenao dominem totalmente todas as regras da escrita, porque assim que depois dealfabetizada ela passara para a utilizacao de suas habilidades para escrever ese utilizar de sua escrita com sentido e significado, dentro e fora do contextoescolar.Eimportante ressaltar que nossa pesquisa passou por diversas mudancas, de acordocom a realidade encontrada, por isso umdos motivos de realizarmos a pesquisa etnografica e que esta nos levou aocontato com a realidade (real e virtual), uma vez que o autor: Magnani nos dizque a pesquisa etnografica:A pesquisa etnografica emsociedades desconhecidas exige familiaridade com o que e estranho, ja napesquisa etnografica em nossa propria sociedade sera preciso estranhar o quenos e familiar. Magnani e um dos autores que propoe fazer etnografia na cidadeutilizando um olhar de perto e de dentro em busca de captar os mecanismos dosatores sociais que nao sao visiveis quando se olha de longe e de fora. Essatroca e a principal caracteristica do trabalho etnografico e os modelosexplicativos extraidos dessa troca serao sempre o resultados do intercambioentre a teoria dos nativos e as teorias e explicacoes do pesquisador e, claro,sem perder de vista o quadro mais amplo no qual os fenomenos acontecem. Esperamos contribuir de formasignificativa para que haja uma reflexao, mesmo que pequena diante da realidadeque se apresenta nas escolas. Sabemos que cabe a nos, como futuros educadoresnao somente criticar, mas propor solucoes para que esta relacao de teoria epratica se fortaleca e se formalize por meio das pesquisas que pretendemoscontinuar realizando na area da educacao, principalmente quando se trata delingua escrita.Sabemos que cabe a nos, comofuturos educadores nao somente criticar, mas propor solucoes para que estarelacao de teoria e pratica se fortaleca e se formalize por meio das pesquisasque pretendemos continuar realizando na area da educacao, principalmente quandose trata de lingua escrita.[1] Doutor em ciencias da comunicacao,professor de televisao na ECA USP.[2] Entrevista extraida do site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm- Consultado no dia: 13/3/2011 as 19h35min h).[3] Entrevista.(Entrevistaextraida do site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm - Consultado no dia: 24/3/2011 as 19 horas e 21minutos.[4] Entrevista.(Entrevista extraidado site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/significativa.htm- Consultado no dia: 24/3/2011 as 19 horas e 21 minutos.[5] Educador conhecido poralfabetizar adultos, partindo dos seus conhecimentos previos, para em seguidaeduca-los politicamente.[6] Educadoras conhecidas pelostrabalhos academicos no campo da educacao GraciaLopes Lima. Professora de Tecnologia Educacional um edois no Curso de Pedagogia na Faculdade Sumare - matriz;coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa de Educomunicacao e Formacao deProfessores.[7] Ferramenta digital decomunicacao: Blog: os blogs sao diarios virtuais escritos na Webde baixo do custo e com facilidade de publicacao. Sua principal caracteristicae ter anotacoes em ordem cronologia inversas, ou seja, o comentario de hojefica na frente daquele feito ontem e assim por diante. A maioria dos blogs dablogosfera sao dedicados a noticias, tendencias e