o desejo deestar certo pode forcar a maioria a tentar convencer a minoria que tambemgostaria de estar ajustada com a maioria e pode facilmente ser convencidaquando a pressao aumenta e os demais fazem parecer ser deselegante pensardiferente. Entao, concluimos democraticamente, que algumas vezes precisamos sertiranicos e impor nosso pensamento, embora o desejo de abandonar a tirania eaceitar os argumentos externos fale mais alto. Devemos estar satisfeitos econtentes em atingir a metade do objetivo. Pois a outra metade do caminho vaidepender muito do fator motivacional e a insatisfacao e a falta de entusiasmosao receitas infaliveis para o fracasso. Embora os erros tenham muitarelevancia nos processos e formacoes. Nodia seguinte, a manha foi muito proveitosa. O filme escolhido para A Viagem foimuito emocionante. Todos os colegas do grupo Cuidar trouxeram passagensimportantes. Cada um escolheu uma palavra para expressar o sentimento produzidopelo filme. Num primeiro momento pensei em afeicao, mas na hora de registrardecidi preencher duas tarjetas com as palavras afinidade e adocao. Outraspalavras que surgiram foram gratidao, aprendizagem, transformacao, maneiras deamar, formas de amar, amor e emocao. Em seguida fizemos a leituras dasNarrativas. A discussao entre as semelhancas e diferencas foi muitointeressante e motivadora. Os aspectos comuns foram a importancia do preceptormultiprofissional, a qualidade no cuidado integral, a presenca da emotividade,o enfrentamento da realidade e a capacidade de improviso. Poroutro lado, a distincao entre os textos e colocada pela diversidade dos perfisdos atores (educador/educando), a diferenca entre os ambientes, nosaprendizados e nos contextos, ou seja, na visao dos atores e no protagonismodos usuarios. Parachegarmos ate as questoes de aprendizagem, primeiro levantamos os problemas eas hipoteses. A falta de conscientizacao do usuario como protagonista do seucuidado foi o primeiro item a ser problematizado. Em seguida, a falta de visaointegral na formacao do cuidado. Enfim, a falta de tecnicas motivacionaisinterfere na qualidade do cuidado integral. Todos os problemas elencados afetamnegativamente a gestao e as equipes tecnicas. Nesta conjectura, definimos omodelo assistencialista/paternalista como resultante da baixa conscientizacaoem geral. O ensino fragmentado esta relacionado com o enfoque na doenca. Porsua vez, o sistema de ensino tradicional baseado na pedagogia conservadora eacritica e, em tese, o principal fator que leva a falta de entusiasmo e baixadedicacao, tanto pela instituicao formadora, como pela gestao, quanto pelosprofissionais cuidadores e usuarios dos servicos. Cadaespecializando devera pesquisar artigos para sintetizar o proximo encontro, comtemas apropriados e relacionados a Metodologia Ativa. Como utilizar as tecnicas motivacionais naformacao em saude para melhorar a visao integral do cuidado coletivo? A atuacaodo usuario (SUS) como protagonista do seu cuidado favorece as iniciativas daGestao e do Servico Tecnico? O PTS e uma construcao onde todos os atores estaoenvolvidos e existe a influencia regional, temporal, politica e historica. Paraencerrar a atividade fizemos a primeira sintese avaliativa do desempenho eparticipacao de cada especializando. Pensandono adiantamento do PA e nas questoes problemas e nas atualizacoes do Portfoliose atravessam trilhares de sinapses trazendo e levando informacoes. Algumasdelas serao sintetizadas a seguir. A arvore explicativa oferece uma visaodetalhada e os nos criticos evidenciam pormenores e a analise fornece materiaispara ampliar a didatica e motivar novas dinamicas. Simulacoessao instrumentos para auxiliar e complementar a