conteudos estudados. O professor deve valorizar o contextotransdisciplinar em suas aulas na intencao de favorecer ao seu alunopossibilidades de um conhecimento amplo que abrange todas as areas doconhecimento sem excluir o resultado encontrado pelo aluno, por mais que naoseja necessario naquele momento. O resultado da busca precisa ser avaliado edirecionado para o que se esta procurando.O aluno que tem na escola a oportunidade de construir oconhecimento, juntamente com o educador e os colegas, encontrara possibilidadesde desenvolvimento do pensamento reflexivo, critico, rigoroso, abrangente ecriativo a respeito de tematicas referentes aos ideais reguladores ou aosvalores implicados no exercicio da cidadania. O infante que, ao inves dereceber respostas prontas, aprende como se chegar a elas, desenvolvera umgrande cabedal de conhecimento e conquistara a autonomia de pensar por siproprio.O aluno tem direito de poder opinar sobre o que estasendo aprendido.Buscando valorizar o conhecimento que o educando traz consigo.Alem disso, embora este conhecimento, em algumas vezes, seja muito limitado,torna-se de grande valia para argumentar e construir o saber; com a mediacao doprofessor, que e a ponte entre o senso comum o conhecimento sistematico ecientifico. Contudo a filosofia e a transdisciplinariedade necessitamcaminhar juntas para contribuir no desenvolvimento intelectual dos educando,conduzindo a uma apropriacao dos conteudos, nao recebendo de forma passiva, masquestionando e refletindo o porque estudar determinado conteudo. JustificativaO presente trabalho busca demonstrar a contribuicao que oensino de filosofia, nos anos iniciais, proporciona a formacao de um aluno maisparticipativo em sala de aula, dando embasamento para um individuo critico eparticipativo socialmente. Esta pratica educacional nao visa ensinar filosofiana sua forma pura, mas integrada as outras disciplinas no contextotransdisciplinar que passarao a ter um significado maior para a aprendizagem doaluno. O ensino desta forma desenvolvera e mantera nos anos futuros um individuoquestionador, um ser que sabe refletir e criticar de forma coerente. Oprofessor nao necessita ser formado em filosofia, basta que ele busque juntoaos alunos um sentido para os conteudos estudados, realizando perguntas, masnao recebam respostas prontas, e sim sejam incentivados a buscar e construiressas respostas. Ha tambem de se fazer uma ligacao entre tais conteudos, deforma que os alunos possam identificar na realidade em que vivem e setransformem em pessoas integras e participativas.MetodologiaA pesquisa a ser desenvolvida sera realizada na Escola ProfessorSilvestre Marques, localizada no bairro aeroporto na cidade de Jacarezinho-PR.Com foco qualitativo, buscando demonstrar os pontos positivos ou negativos. Oprimeiro passo sera a observacao da realidade onde o pesquisador certificaraque seu tema esta ou nao presente no estabelecimento de ensino escolhido e deacordo com a observacao identificara um problema que sera desenvolvido nodecorre da pesquisa. No entanto deve-se levar em conta certo cuidado, pois osdados colhidos nessa etapa serao fundamentais para o bom desenvolvimento dapesquisa.Seguindo na busca de informacoes, napesquisa de campo utilizar-se-a questionarios com perguntas dissertativas abertase objetivas que contribuirao junto com a observacao da realidade na formulacaodo problema.Juntamente com a formulacao do problema seraoidentificados alguns pontos chaves que serao de suma importancia nodesenvolvimento no proximo passo que e a teorizacao. Aposlevantar todas as informacoes necessarias iniciara o desenvolvimento dateorizacao onde serao utilizados autores que pesquisam sobre para dar maiscredibilidade e cientificidade a pesquisa desenvolvida.Considerando o