Jose CarlosLibaneo nasceu no ano de 1945 emAngatuba no Estado de Sao Paulo.Desde as series iniciais estudou no Seminario Diocesano de Sorocaba (SP).No ano de1966 formou-se em Filosofia na PUC deSao Paulo, depois recebeu o titulo demestre em Filosofia da Educacao (1984) eHistoria da Educacao (1990).1967-Doutorpor seis anos do Ginasio Estadual Pluricurricular Experimental;1973- Fundouo centro de treinamento e Formacao deprofessores;1975-Lecionou na Universidade Federal deGoias na faculdade de educacao;1976-1980-Foi afastado da UFG por ter direitos politicos cassados pelo regime militar;1980-Recebeu beneficio da Anistia e retornou como prpfessor na UFG;1996-Aposentou-se e desde 1997 leciona na Universidade Catolica de Goias e e vice coordenador do mestrado em educacao. Das obraspublicadas :Didatica Adeusprofessor, Adeus professora?-Novas exigencias educacionais e profissao docente.Pedagogia ePedagogos ,para que?Organizacaoe gestao da escola.AcelaracaoEscolar Estudos sbre educacao deadolescentes e adultos(1976).Democratizacaoda Escola Publica-A pedagogia critico-social dos conteudos. Concepcao de escola, ensino e aprendizagemSegundo VigotskiA obra de Vigotski e inovadora contrapondo as visoes correntes na sua epoca, nas primeiras decadas do seculo XX.Durante o tempo de trabalho Vigotski elaborou sua teoria que ficou conhecida como teoria socio- historica ou teoria historica cultural.Segundo Vigotski o homem e um ser ativo, historico e social e dessa forma sua acao na natureza marcos e produtos que serao apropriados pelos demais integrante do nucleo social mediante as atividades praticadas. Para ele, as funcoes psiquicas que compreendem o pensamento, a linguagem, a memoria, o raciocinio logico e outros, antes de se tornarem internos ao individuo, precisam ser vivenciados nas relacoes entre as pessoas.Vigotski salienta que o aprendizado do individuo parte das suas interacoes do mesmo com os objetos que o cercam atraves dos processos mediacao do meio social em que vive, na teoria Vigotskiana o processo do desenvolvimento do individuo surgem de sua pre historia e de suas raizes biologicas tendo a fala como o primeiro instrumento do desenvolvimento cultural e social sendo de grande representatividade para o desenvolvimento do processo de aprendizagem. Visto que na teoria historica cultural o educador deve possibilitar, que as criancas se apropria de elementos culturais para que possam adquirir habilidades de sua geracoes anteriores.No trecho do seu livro ( A Formacao social da mente 1998,pag. 176 ) Vigotski afirma que a mobilizacao das atividades socialmente enraizadas e historicamente desenvolvida constitui o aspecto caracteristico da psicologia humana e a base do salto qualitativo da psicologia animal para a psicologia humana.Segundo ele a capacidade de aprendizagem da crianca e variavel isso nos faz entender que o curso do aprendizado de cada um obviamente seria diferente.Vigotski 1935 caracteriza essa diferenca em zona de desenvolvimento proximal. Ela e a distancia entre o nivel de desenvolvimento real e o nivel de desenvolvimento potencial, onde a solucoes dos problemas acontece sobre as orientacoes de um adulto, ou atraves da colaboracao do companheiro mais capaz.Vigotski e internacionalista, isso enriquece sua teoria, que resulta asseguradamente no processo ensino aprendizagem do sujeito, pois segundo ele isso so acontece de acordo com suas interacoes com seu meio.Nessa perspectiva teorica socio internacionalista, na permissao de que o desenvolvimento humano somente pode ser compreendido em seu contexto social, a qual enfatiza a correlacao entre desenvolvimento e aprendizagem