Ela tem meu eterno respeito,voce honrou o nome de Deus. Com os bracos abertos eu morri para te salvar.E com os bracos bem abertos eu estou a te esperar.( Jesus) Escola Estadual Professor Milton deTolosa2o Ano do Ensino MedioProfessoraElzaKasuko OhiraSala de LeituraProfessorasFrancislenede Fatima NavesSueliC. de Jesus FagnaniPropostaAnalisedo conto Pilades e Orestes de Machado de Assis atraves do dialogo com o contoAqueles dois de Caio Fernando Abreu e o mito grego de Pilades e Orestes, comoproposta das videoconferencias Chaves de Leitura que tem como objetivo orientara leitura/analise de textos de literatura brasileira e portuguesa e seusvinculos com a literatura classica.As atividades seguiram os passos abaixo:1 Apresentacao doProjeto Chaves de Leitura e seus objetivos2 Leitura do textoAqueles dois de Caio Fernando Abreu em sala de aula, iniciada pelolevantamento de hipoteses sobre o assunto do conto a partir das possibilidadesapresentadas pelo titulo. A leitura foi feita, com pausa para comentarios,explicacoes, observacoes a respeito de alguns detalhes da narrativa (comoconstrucao das personagens) e suposicoes sobre o desfecho.3 Debate comparticipacao de toda classe sobre as impressoes iniciais a cerca do conto esobre o seu tema a homossexualidade.4 Questoes escritas deanalise do conto, chamando a atencao para o modo como a caracterizacao daspersonagens centrais e o enredo se constroem, e como o tema e abordadolevando-se em consideracao a epoca em que o conto foi escrito (decada de 70 seculo passado).Atividades Conto Aqueles dois - CaioFernando Abreu1 - Facaum quadro comparativo com as caracteristicas de Raul e Saul.2 - Observandoo quadro, explique o que teria unido os dois e busque no texto trechos quecomprovam a sintonia existente entre ambos.3 - Procuresaber sobre Carlos Gardel,Van Gogh e o quadro citado no conto, Dalva de Oliveira e a musica Nossas Vidas.Trazer o resultado da pesquisa para ser compartilhado com a classe.4 - Analisandoo sentido e a estruturado seguinte trecho:Masum pouco antes, sem saber por que, comecou a chorar sentindo-se so e pobre e feioe infeliz e confuso e abandonado e bebado e triste, triste, triste.A - Querelacao ha entre a ideia que o narrador quis expressar e a estrutura da frase?B - Queimportancia tem este trecho para a compreensao do desfecho do conto.5 - Oque o autor nos transmite a respeito do relacionamento de Raul e Saul? E doscolegas de trabalho em relacao a eles?5 Pesquisa sobre elementos do texto, como Carlos Gardel, Van Gogh eDalva de Oliveira.6 Socializacao dos resultados da pesquisa quemfoi Gardel, que tipo de musica cantava, Van Gogh e sua obra, mostra dailustracao do quadro no conto O quarto, audicao da musica de Dalva deOliveira, tambem citada no conto. 7 Releitura do conto Aqueles dois sob a luz dosnovos conhecimentos adquiridos.8 Pesquisa sobre o mito grego de Pilades eOrestes. Socializacao dos resultados da pesquisa feita pelos alunos. Referenciaas pecas que tratam do tema As Coeforas de Esquilo e Electra de Sofocles feitas pela professora.9 Leitura do conto Pilades e Orestes, buscando asreferencias mitologicas e classicas (intertextualidade)10 Revisao do conceitode intertextualidade11 Analise maisdetalhada do conto atraves de questoes de estudo do texto atividade em gruposde quatro alunos.Questoessobre o conto Pilades e Orestes Machado de AssisAlgumas respostas dadas pelos