garantir a coerencia das politicas de melhoria da qualidadede ensino, socializando discussoes, pesquisas e recomendacoes, alem de norteara pratica pedagogica do docente desta area, principalmente objetivando mostraras formas e meios de adequacao no que se refere a construcao do planejamentocom vistas no projeto politico-pedagogico da escola, para que este se efetivede maneira dinamica e concreta (SOUZA E FAVERO, 2010)A Educacao Fisicae entendida como uma disciplina que trata do conhecimento da cultura corporal demovimento, os esportes, a danca, a ginastica, as lutas, entre outras tematicasque se relacionam com a cultura do movimento e com o contexto historico-socialdos alunos.Para que oeducando tenha um desenvolvimento completo e adequado, e necessario que eleseja estimulado durante a vida escolar para que possa conhecer e aprimorar suashabilidades e capacidades como um todo.Para tanto, deveter a oportunidade de vivenciar praticas corporais como: esportes, jogos, lutase ginasticas; atividades ritmicas e expressivas; conhecimentos sobre o corpo.De acordo com osPCNs de Educacao Fisica, o professor, durante a elaboracao de seuplanejamento, deve considerar o corpo como um organismo integrado, que interageconstantemente com o meio fisico e cultural, que sente dor, prazer, alegrias,medos etc.E importantedestacar que todas as praticas da cultura corporal de movimento possuemexpressividade, pela qual, por meio de sua vivencia individual, o ser humanoproduz a possibilidade de comunicacao por gestos e posturas e ritmo, pelo qual,desde a respiracao ate a execucao de movimentos mais complexos, se requer umajuste em relacao ao espaco e ao tempo.As lutas saodisputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante tecnicas eestrategias de equilibrio, contusao, imobilizacao ou exclusao de um determinadoespaco na combinacao de acoes de ataque e defesa. Constituem-se em um vastoconjunto de manifestacoes culturais historicas, que deve ser aprendido.Importante e, tambem por esse motivo, diversificar as lutas, nao reduzindo oensino a uma ou duas modalidades. Nesse ponto o professor que trabalha de formaextracurricular tem uma importancia muito grande, pois oportuniza maiorvariedade de modalidades de lutas.Segundoos PCNs (BRASIL, 1988: 96) os objetivos da pratica das lutas na escola, sao: acompreensao por parte do educando do ato de lutar (por que lutar, com quemlutar, contra quem ou contra o que lutar; a compreensao e vivencia de lutas nocontexto escolar (lutas X violencia; vivencia de momentos para a apreciacao ereflexao sobre as lutas e a midia; analise dos dados da realidade positiva dasrelacoes positivas e negativas com relacao a pratica das lutas e a violencia naadolescencia (luta como defesa pessoal e nao para arrumar briga) (FERREIRA,2009).NoBrasil, temos uma gama muito grande de lutas, onde cada cidade ou escola temuma realidade e uma conjuntura que possibilitam a pratica de uma parcela dessagama. Dentre estas as quais podemos citar a Capoeira, o Carate, o Judo, ealgumas lutas muito populares e comuns na Escola, em festivais e gincanas comoa Luta-de-braco e o Cabo de guerra, entre outras, que nao podem deixar de serconhecidas, pois constituem um leque muito amplo de possibilidades deaprendizagem.Pormeio das lutas, e possivel contribuir com outras areas do conhecimento,realizando um trabalho interdisciplinar em que o aluno entrara em contato com ahistoria de seu pais e de outros povos e nacoes com culturas diferentes, compossibilidades de vivenciar movimentos novos