sua opiniao, e preciso queo aluno aprenda a ter boas opinioes,que aprenda a raciocinar e a defender uma posicao. Portanto, ter boa opiniaonao significa que o aluno deva pensar aquilo que o professor considera que ecorreto isso seria o contrario da autonomia. E necessario que o aluno pensepor si so e que aprenda a pensar. Neste sentido, ter uma boa opiniao significater boas razoes para pensar algo e saber defender o que se pensa e, ainda,saber reconhecer os erros de seu proprio raciocinio e mudar de opiniao, se, esomente se, lhe forem apresentadas boas razoes para isso. Assim, eimportante aprender a discutir as diferentes teorias dos filosofos, ao inves denos limitarmos a compreende-las. Aprender a discutir implica, em grande parte, aaprender a argumentar e a raciocinar.Quando o alunodesenvolve estas competencias, se pode dizer com seguranca que ele estara maispreparado do que antes para enfrentar novas questoes e problemas. Istosignifica que a filosofia nao se restringira a ser certo conjunto complexo deelementos afastados da realidade e que tem uma utilidade meramente potencial. Em primeirolugar, a propria realidade e as questoes que ela nos coloca e que serao amateria a ser aproximada da filosofia; em segundo, a filosofia, sera plenamenteutil e afiada com as demandas da sociedade: Ensinar Filosofia, no final dosec. XX e comecos do seculo XXI, passa a significar formacao critica e torna-seum elemento decisivo na redescoberta da educacao para a cidadania (recuperandoo cerne do movimento socratico-sofistico da Atenas do sec. V a.C.) (Proposta Curricular para o Ensino Medio deFilosofia do Estado de Minas Gerais, p. 7). Desta forma, aautonomia intelectual e a base para outras competencias exigidas pelos maisdiversos segmentos da sociedade e engloba as diferentes concepcoes de ensino,desde a de que o ensino deve preparar para o mercado de trabalho, ate a de quedeve formar bons cidadaos. Nao basta,pois, para isso, que os alunos tenham dominio de certo numero de problemasfilosoficos, mas sim que tenham as competencias necessarias para perceber oselementos que estao em jogo conforme os problemas lhes sao apresentados(independente de nao terem nenhum conhecimento previo a respeito deles),refletir sobre eles e saber tomar uma posicao bem refletida. Destaforma e por fim, a avaliacao neste formato de ensino nao sera a da quantidade equalidade do conteudo apreendido e compreendido pelos alunos, mas sim se estesalunos tiveram um ganho na capacidadeargumentativa, na percepcao de elementos da argumentacao e se sabem seposicionar criticamente. A filosofiapor si so e importante, como a propria autonomia. Mas isso nao significa queambas nao sirvam para nada alem. A filosofia e util tambem para quem nao seinteressa pelo tipo de conhecimento que ela constitui e nao tem interesse algumem problemas filosoficos, pois o raciocinar filosoficamente implica em ganho deautonomia intelectual, uma competencia fundamental para tantas exigencias quese faz hoje a educacao. [1]Desiderio Murcho, Para que serve oEnsino? Publicado em: http://criticanarede.com/ens_valor.html[2]Este termo e utilizado por meu antigo professor Desiderio Murcho para sereferir a sua concepcao de filosofia.[3]Isto deve levar em consideracao o Projeto Pedagogico da escola como um todo,bem como as series e o conteudo programado previamente para ser lecionado(quando for o caso).