IntroducaoArazao para a escolha desse tema e a barreira que pais e professores ainda temsobre o uso do ludico em sala de aula. Esse termo ainda e desconhecido pormuitos e, de acordo com o Dicionario Aurelio, ludico significa: Referente a,ou que tem o carater de jogos, brinquedos e divertimentos. Contrariamente aoque se pensa a brincadeira e o jogo tambem podem ser educativas e nao apenasfontes de recreacao e lazer dentro do contexto escolar. Diante do objeto aquidelimitado, tem-se como problema a seguinte formulacao: Como podemos contribuirpara o processo de desenvolvimento infantil se utilizando o ludico dentro docontexto escolar? Contudoestudos mostram que teorias antigas e ultrapassadas, diziam, em sintese, abrincadeira deveria ser usada para descansar das atividades serias. Entretanto,outros estudos demonstram que o ludico usado de forma correta e planejadatambem se torna uma atividade seria, estimulante e enriquecedora. Deste modo oprofessor pode planejar seu ato pedagogico de acordo com os anseios enecessidades da sua turma, a fim de tornar o ato de aprender muito maisprazeroso. Pois atraves das atividades ludicas o desenvolvimento da criancaocorre de modo que as relacoes entre os aspectos motores, cognitivos, sociais eafetivos se tornem fatores importantes desse processo de aprender e ensinar.Oprofessor que utiliza as atividades ludicas consegue conhecer o aluno nao so emquestao da aprendizagem como tambem as questoes relacionadas ao desenvolvimentogeral da crianca. Com a brincadeira e o jogo a crianca cria, transforma, inventa,tornando o aprender um processo continuo, simples, complexo, mas prazeroso.Portanto ao considerarmos a escola como um espaco de aprendizagem, entendemosque as atividades ludicas como o brincar e o jogar utilizados dentro da sala deaula contribuirao para o processo de desenvolvimento infantil, sendo que oprofessor ao utilizar-se no ato pedagogico dos aspectos ludicos justifica otrabalho remetendo-nos a refletir sobre esta proposta na tentativa de secompreender melhor o ludico e minimizar os problemas em relacao ao usoincorreto do ludico dentro do contexto escolar.Nasultimas decadas a educacao vem procurando fazer reflexoes sobre sua propriaidentidade, onde as discussoes abrangem conceitos, metodologia, pesquisas eatuacao profissional. Desta maneira a educacao infantil e fundamental Iredirecionou seus objetivos possibilitando, destacar dentro deste contextoescolar a importancia do ludico para as criancas de (0a6anos). Possibilitando assim ao professor uma maneirade avaliar e reavaliar como o ludico foi utilizado no passado e como atualmenteele e utilizado, mas nao somente, como tambem a forma de utilizar do ludico comos alunos (educacao do lazer e uma educacao para o lazer). De modo que as contribuicoes do brinquedo edo brincar nao interferem no jogo e nem nas diferentes formas de se utilizar dojogo.Tudoisso se destaca, pois em cada fase da crianca ela se utiliza do jogo de acordocom seu desenvolvimento e aprendizado. Dentro desse novo pensar a brincadeirapode ser fundamental para o desenvolvimento e a construcao do conhecimento emdiversas areas. Comotambem o professor podera observar para intermediar o ludico e a aquisicao daaprendizagem de forma correta para solucao de conflitos internos e externos dascriancas.Dentrodesta pesquisa pode se notar que ludico comecou a ser usado na educacao desde aantiguidade com Platao e Aristoteles que associavam o ludico e a aprendizagemcomo formas de estudo com prazer. Nesta mesma epoca, eram