* Por Mauricio Novaes SouzaNesta quarta-feira de cinzas, segundo relatorio divulgadopela Organizacao para a Cooperacao e o Desenvolvimento Economico (OCDE), emParis, que avaliou a situacao de 64 nacoes, o Brasil e o segundo pior pais (ficouatras apenas da Indonesia) em alunos que apresentam baixo rendimento escolar emmatematica, leitura e ciencia. De acordo com esse levantamento, 1,7 milhao deestudantes brasileiros com 15 anos nao tem capacidades elementares paracompreender o que leem, nem conhecimentos essenciais de matematica e ciencias: mais de 25% dosestudantes tem notas ruins nas referidas disciplinas.A OCDE incentiva ospaises a investir na educacao para um retorno economico mais favoravel. Segundoa OCDE, "os maus resultados escolares tem consequencias em longo prazo,com um alto risco de abandono desses jovens e um crescimento economicoinferior. Alguns paises se encontram, inclusive, em um estado de recessao permanente". Segundo o Pisa (ProgramaInternacional de Avaliacao de Alunos), que realizou a pesquisa para a OCDE, aluta contra os maus resultados escolares, que dizem respeito a 28% dos alunosde 15 anos, e onerosa, mas uma medida rentavel em longo prazo. Os dadosreunidos este ano serviram de base para o novo relatorio chamado"Estudantes com baixo desempenho: por que eles ficam para tras e comoajuda-los?". O fato e que os beneficios da luta contra esse fenomeno"superam de longe os custos da melhoria".Para se fazer umaprojecao de como tal realidade podera influenciar a economia, se dos diasatuais ate 2030 cada aluno de 15 anos conseguir "adquirir uma bagagemminima de competencias fundamentais" em literatura e matematica nos paisesde alta renda da OCDE, os beneficios a longo prazo para a economia destespaises poderao alcancar "aproximadamente 1,5 vezes seus PIBs atuais".Uma boa noticia: entre 2003 e 2012, a OCDE fez o censo de nove paises queconseguiram reduzir sua proporcao de alunos com resultados ruins em matematica,entre eles, esta o Brasil! Como entre estes nao ha muitos pontos em comum, aorganizacao chega a conclusao de que "todos os paises podem melhorar osresultados de seus alunos" se decidirem que e uma "prioridade de suapolitica educacional" e fornecerem os recursos suplementares.Deacordo com a OCDE, "e preciso envolver os pais e as coletividadeslocais, incentivar os estudantes a aproveitar as possibilidades de educacaooferecida, identificar os alunos com maus resultados e dar apoio aos alunos,aos estabelecimentos de ensino e as familias". AOCDE tambem defende "programas especificos para os alunos imigrantes, quefalam uma lingua minoritaria ou que vivam na zona rural, a luta contra osestereotipos de genero e a reducao das desigualdades de acesso aeducacao".Varios fatores podemcontribuir para que os alunos tenham resultados ruins: a probabilidade de estarnessa situacao e 2,5 vezes maior para os jovens procedentes da migracao e quandose vive no campo ou em uma familia monoparental. Quando se acumulam variosfatores de risco, a possibilidade de ter maus resultados em matematica e de 76%para uma menina procedente da imigracao, que fala em casa outro idioma, quevive numa familia monoparental e na zona rural. Nao apenas os fatores de riscosao maiores para os alunos de setores sociais desfavorecidos, como tambem"tem uma incidencia mais forte em seus resultados". Comoa inclusao se da incorporando alunos que estao na base da piramide social, emclasses mais