Soares, Manuel Marques, Julia Tenegat, Joao A.Neto, S.Guedes, Adao Weizer, Jacy Xavier Duque, Joaquim Carreira, Onofre Lima,Afonso Sonobes, Waldemar Marques, Maria Telesca, Dora Arganja, Mario SoaresPrestes (Mario Paulista), Wilson Oliveira, Antonio Batisti. Acervo: Mario Buenode Camargo com colaboracao de Hilario Bueno Camargo Pelonumero de pessoas citadas, e certamente nao lembramos de todas elas, podemoster uma pequena nocao de quanto o setor educacional pesa e influi na economia ena organizacao social das cidades. Isso ocorre por meio dos recursos aplicadosnas escolas e da renda dos educadores que, apesar de baixa, funciona comoagente aquecedor da industria, do comercio e dos servicos. A educacao tambempesa como importante agente cultural e estimulador de mentalidades e costumes,cultivando o que ja existe, descobrindo e direcionando as novidades e os novoscomportamentos, o que reflete diretamente no consumo. Nofinal da decada de 1960 a educacao brasileira ainda era um assunto de elite. Oacesso aos cursos superiores era rarissimo e a classes medias so conseguiam, nomaximo, concluir o colegial (atual ensino medio). Terminando o Ginasio (da5a a 8a serie), os alunos ja tinham que optar pelas areas especializadas: oEnsino Tecnico, com enfase nas habilidades profissionalizantes; o ensinoCientifico, com enfase teorica nas ciencias exatas, preparatorias para osvestibulares de medicina, engenharia, etc.; e o ensino Classico, voltado paraas ciencias humanas ou habilitacao para o Magisterio das series primarias. Empleno regime militar e sofrendo os perigosos conflitos de terras na regiao doCampinal, Presidente Epitacio estava se preparando para ingressar na suajuventude politica. As serrarias ainda lideravam a oferta de trabalho local e acidade deveria passar nos proximos anos por um dos periodos mais dificeis dasua historia como comarca publica. Seria a prova decisiva para o crescimento ouentao a decadencia urbana. Erauma epoca em que o Brasil estava se aproximando da casa dos 90 milhoes dehabitantes, o ensino particular era restrito e as escolas publicas ainda naohaviam sido afetadas pelos problemas da explosao demografica e da massificacaodos costumes. Os alunos pobres abandonavam a escolas para trabalhar na lavourae os mais problematicos e rebeldes eram sistematicamente reprovados ou expulsosdos quadros escolares. O modelo industrial de trabalho e de organizacaocorporativa reinava e criava os paradigmas burocraticos de controle eprodutividade. Quanto maior o numero de funcionarios, maior o poder decompeticao das empresas. Expandir negocios significava contratar grandecontingente de mao-de-obra qualificada para realizar tarefas intelecto-manuais.As placas de Precisa-se ou Contrata-se eram pecas fixas nos muros eportarias das "firmas". Como sempre, quem estudava e se preparavacertamente estaria a frente dessa corrida, nao pelas vagas, que eram muitas,mas pelas carreiras de destaque, longas, duradouras e bem remuneradas. Tempospromissores, principalmente para os jovens do interior que sonhavam com ocasamento, um bom emprego e uma carreira nas multinacionais, instaladas nosgrandes centros urbanos. Lembro que havia nas pessoas a consciencia de queestudar era o melhor caminho para superar os obstaculos do status quo econquistar melhores posicoes sociais. Noinicio dos anos 1970 houve uma intensificacao da ideologia educacionaldesenvolvimentista. As musicas de Dom e Ravel e dos Incriveis, usadas comopropaganda do regime militar, abasteciam as mentes e empolgavam esses sonhos deum futuro melhor e seguro. Nossa regiaotambem vivia intensamente esse momento de busca de solucoes e