programa de radiopara falar dos bens culturais da sua cidade e uma forma de EducacaoPatrimonial. Manter uma materia num jornal como o In-Situ, que falesobre os bens culturais, sobre o acervo da cidade, e trabalhar EducacaoPatrimonial. E possivel trabalhar de varias formas, nao so nas escolas. Existempessoas equivocadas, achando que Educacao Patrimonial so pode ser trabalhadacom meninos alfabetizados, que nao se pode trabalhar Educacao Patrimonial comidosos. Voce pode envolve-los com as criancas e resgatar sua autoestima,levando esses detentores da memoria para dentro da sala de aula, para que falemda sua profissao, do tempo em que viveram, de quando eram jovens, dasbrincadeiras que faziam quando meninos...Na sua opiniao, qual o papel do professor, do educador, dentro dessaperspectiva?Nao se pode limitar o professor, impedindo que ele possa ir alem. AEducacao patrimonial nao pode ter travas. Ela tem de ser livre, pois surgemnovas ideias e formas de trabalhar. Nao temos que so fazer visitas guiadas aigrejas... Podemos fazer visita guiada a uma casa antiga, de uma pessoa. Euposso conseguir que aquela pessoa abra a casa dela para mim e os meus alunos.Porque nao? Eles vao entender uma casa antiga e fazer comparacoes entre a casaem que eles moram e aquela casa mais antiga, como a divisao dos ambientes... Osespacos eram maiores, o banheiro, o quarto eram maiores e o menino vaientendendo como e que eles viviam. Percebemos hoje que, em algumas casasantigas, os muros eram baixos. E porque os muros podiam ser baixos? Ai ja ha umgancho para outra questao, que e social: comecou a ficar perigoso, comecou oproblema dos assaltos, que naquela epoca nao haviam. A cidade cresceu, parte desua populacao foi marginalizada e ai precisaram subir muros, cercaseletrificadas... Com a Educacao Patrimonial voce percebe tudo isso. Vocepercebe porque mudou, porque nao e, por exemplo, mais barroco... Voce vaibuscar entender porque a igreja simplificou seus espacos, entender porqueafastou os santos, porque nao se usa mais tantas imagens. Antes, as pinturasfalavam, pois a maioria da populacao nao sabia ler e a ideia religiosa tinhade ser passada. A Educacao Patrimonial pode levar a essas descobertas, a essascomparacoes. Nao e falar para o menino, e deixar que ele descubra. Ver quaissao as comparacoes que surgem e o porque dessas diferencas. Se ele nao sabe,ele pesquisa. Pesquisando ele conhece e conhecendo, respeita. Como podem quererque eu respeite aquela igreja ou aquele casarao, se nao sei nada sobre ele?Como podem querer que eu respeite o Congado que passa na rua se eu nao sei oque significa? Eu so posso respeitar o que eu conheco. E respeitando, euconservo, preservo.Ha exemplos de trabalho bem feito nessa area, que instigaram ascomunidades a pensar e preservar- seu patrimonio. Fala-se da inclusao daEducacao Patrimonial nos curriculos. Seria esse o caminho?Nos tentamos na Escola Pedro II. Essa pretendia se tornar uma escolamodelo apos seu restauro e tombamento. Surgiu a ideia de se criar uma materia econtrataram uma professora para a Educacao Patrimonial. Esse foi o erro, elanao conseguiu a participacao de outros professores. A Educacao Patrimonial naopode ser so mais uma materia, ela tem de ser uma ideia e uma acao dentro detodas as materias,