e Bases (LDB) de 1996. E importante frisar que, infelizmente, muitos Professores utilizam apenas prova escrita para a realizacao desta avaliacao. Quando na verdade existem mil e uma maneiras de realizar este levantamento de forma que os resultados sejam mais verdadeiros que aqueles levantados em uma mera prova escrita. Nao importa a materia que voce leciona, ou o grau de ensino. Quer seja no Infantil, Fundamental, Medio, Tecnico ou EJA, a Avaliacao Diagnostica presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada area de conhecimento. E uma avaliacao pedagogica e nao punitiva que vai alem da prova classica, cujo objetivo e contabilizar acertos e erros. De acordo com a avaliacao diagnostica, o professor precisa localizar num determinado momento, em que etapa do processo de construcao do conhecimento encontra-se o estudante e, em seguida, identificar as intervencoes pedagogicas que sao necessarias para estimular o seu progresso. Esse diagnostico, onde se avalia a qualidade do erro ou do acerto, permite que o professor possa adequar suas estrategias de ensino as necessidades de cada aluno. Esta avaliacao nao se restringe apenas ao inicio do ano letivo, porem deve ser usada ao longo do processo de aprendizado, para isso lance mao de dinamicas, jogos, debates, desafios, apresentacoes, videos, producoes musicais, construcao de maquetes, resolucao de problemas, brincadeiras, criacao de blogs, forum, etc.Jamais os dados da avaliacao devem ser usados para classificar ou rotular o aluno em aluno bom ou aluno ruim. O Professor deve ter em mente que a avaliacao oferece um momento de aprendizado para ambos, professor e aluno. Enquanto Professor e possivel verificar quais estrategias estao ou nao funcionando, alem de ser possivel constatar quais hipoteses os alunos estao levantando na internalizacao e construcao de determinado conceito.Ja para o aluno, torna possivel a compreensao e mensuracao do conhecimento adquirido e quais hipoteses sao verdadeiras ou falsas, para que o aluno possa descartar as falsas hipoteses e fique focado naquelas que o levarao ao aprendizado do conceito estudado. Nesta etapa a avaliacao inicialmente diagnostica, evolui para uma avaliacao formativa, onde o processo de descoberta que induz a novas elaboracoes de aprendizado, sempre mediadas pelo professor, e o que de fato importa e conta.A Avaliacao Formativa ou Continua e o tipo de avaliacao que deveria prevalecer dentro das Escolas. Ela preve que os estudantes possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes por ser mais justa e atender de fato as necessidades dos alunos. Infelizmente, o que vemos e o uso da avaliacao somativa, cujo unico objetivo e meramente alcancar determinada nota para passar de ano, os alunos sao rotulados pelas notas que alcancam e nao sao auxiliados onde de fato precisam de ajuda. Na pratica, um exemplo de mudanca e o seguinte: a media bimestral e enriquecida com os pareceres. Em lugar de apenas provas, o professor utiliza a observacao diaria e multidimensional e instrumentos variados, escolhidos de acordo com cada objetivo. Por isso, antes de chegar ditando o que voce ira ensinar, comece em perguntando o que os alunos ja sabem para levantar o que eles de