Ednei Santos da CruzEvertonda Silva RibeiroManoelRonaldo de AndradeAs politicas publicas que saodesenvolvidas para busca de um ensino-aprendizado quantitativo e, claro,qualitativo, parte da pujanca de melhorar a posicao da educacao no cenarioglobal, assim percebe-se que os novos paradigmas educacionais e politicos quesao propostos levam a crer que isso podera acontecer. Porem, e necessariofrisar que a escola brasileiracontemporanea enfrenta um grande desafio: o de garantir a aprendizagem a todosos seus alunos, precisando se tornar apta para responder as necessidades decada um dos seus discentes, de acordo com suas especificidades, necessidade erealidade.Nestabusca pela qualidade de ensino surge o Programa Gestao da Aprendizagem Escolar(GESTAR II) oferecendo formacao continuada em Lingua Portuguesa e Matematicaaos professores dos anos finais (do sexto ao nono ano) do ensino fundamental emexercicio nas escolas publicas. Tendo em vista o aperfeicoamento da autonomiado professor em sala de aula, atraves de discussoes pratico-teoricas,desmistificando preconceitos e propondo a construcao coletiva do ato de ensinare de aprender.Nessecontexto, o Gestar II no municipio de Coronel Joao Sa foi de suma importanciapara desenvolver o senso critico do aluno, atraves de aulas criativas edinamicas que auxiliaram o bom desempenho dos educandos nas aulas de LinguaPortuguesa e Matematica. Alem da elaboracao e aplicacao de projetos de ensinoque, colaboraram para uma aprendizagem significativa, eficaz e construtivista.Observa-seque durante o programa ficou percebido que houve avancos no ensino/aprendizagemdo municipio de Coronel Joao Sa, em especial a Lingua Portuguesa e Matematica,pois fica claro que muitas praticas educativas melhoraram e se transformaram.As tematicas discutidas em cada TPs proporcionaram uma reflexao o quanto e inexplicavelque a sociedade conviva sem a interacao verbal e as situacoes matematicas.Dessaforma, tal perspectiva, convidou o educador joaosaense para tomar cuidados comrelacao a forma de compreender as abordagens do educando. O fato e que, com o Gestar,antes de qualquer atitude que o aluno (a) venha a tomar, antes de solicitado(a) alguma tarefa, ele (a) fara antes detudo, uma breve leitura de mundo para poder da sua contribuicao no que lhes forcompetente. Assim, o docente construiu a competencia para compreender queaquele pequeno individuo inserido no campo escolar fez o uso de todo seuconhecimento para ler o mundo e, consequentemente, empregar de formasignificativa os conhecimentos adquiridos nas aulas de portugues e matematica. Houvesim alguns momentos de frustracoes, mas os momentos de maestria, de beleza esucesso superaram os instantes ruins. Fizemos a nossa parte comresponsabilidade, dedicacao e parceria. Ficamos extremamente gratos e felizespor fazer parte de um programa que rendeu bons frutos, ao qual podemoscontribuir com o sucesso profissional e intelectual, tantos dos alunos, comodos educadores joaosaense. A busca pela formacao,desenvolvimento e qualificacao dos educadores que ensinam Matematica na escolasao os fatores em destaque que tornam as concepcoes de conceito destadisciplina diferentes no ensino voltado para a realidade conferida pelasociedade. O Programa GESTAR II ofereceu aos professores a oportunidade derefletirem sobre suas praticas pedagogicas atraves da leitura, interpretacao ecompreensao dos textos de referencias, das atividades colocadas em praticadurante o curso e das oficinas trabalhadas na sala de aula, e, principalmente,pelas experiencias adquiridas para com os alunos envolvidos na participacao dotrabalho na procura pelo fortalecimento de novas ideias, concebidas sempre emgrupos. A partir das discussoese das