As leituras na interdisciplina de Psicologia sao muitas, mas bastante relevantes.Coloquei aqui, como evidencias, os modelos de que nos fala o professor Fernando Becker.Primeiro modelo: O professor ensina e o aluno aprende. O professor age assim porque acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno. Ele acredita no mito da transmissao do conhecimento - do conhecimento como forma ou estrutura; nao so como conteudo. Esta acao do professor e legitimada por uma epistemologia, segundo a qual o sujeito e totalmente determinado pelo mundo, pelo objeto ou pelos meios fisico e social. Segundo modelo: O professor e um auxiliar do aluno, um facilitador, como diz Carl Rogers. O aluno ja traz um saber que ele precisa, apenas, trazer a consciencia, organizar, ou, ainda, rechear de conteudo. O professor deve interferir o minimo possivel. Trata-se de um professor nao-diretivo, que acredita que o aluno aprende por si mesmo, podendo ele, no maximo, auxiliar a aprendizagem do aluno. A epistemologia que fundamenta essa postura pedagogica e a apriorista."Apriorismo" vem de a priori, isto e, aquilo que e posto antes (a bagagem hereditaria), como condicao do que vem depois. Essa mesma epistemologia, que concebe o ser humano como dotado de um saber "de nascenca", admite tambem o ser humano desprovido da mesma capacidade ou seja, "deficitario". Mas esse deficit eles acreditam existir entre os miseraveis, os mal nutridos, os pobres, os marginalizados.Terceiro modelo: E a pedagogia relacional e seu pressuposto epistemologico. O professor acredita que o aluno so aprendera alguma coisa, isto e, construira algum conhecimento novo, se ele agir e problematizar a sua acao. Acao e a pratica, seu modo de pensar e a teoria.Fernando Becker afirma tambem:Construtivismo - O conhecimento nao e dado como algo definitivamente pronto ou terminado. Ele se constitui pela interacao do individuo com o meio fisico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relacoes sociais e se constitui por forca de sua acao e nao por qualquer dotacao previa, na bagagem hereditaria ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da acao nao ha psiquismo nem consciencia e, muito menos, pensamento."Construtivismo nao e uma pratica, ou um metodo; nao e uma tecnica de ensino nem uma forma de aprendizagem; nao e um projeto escolar; e, sim, uma teoria que permite (re)interpretar todas essas coisas, jogando-nos para dentro do movimento da historia da humanidade e do universo (BECKER, 2001, p. 72).Minhas reflexoes:Sobre o primeiro modelo: O professor ensina e o aluno aprende ~> Para este modelo de professor, somente ele pode produzir algum novo conhecimento no aluno, ele pensa que seu aluno aprende apenas quando ele ensina, nao levando em conta a bagagem anterior do aluno e sua capacidade de construir sua propria aprendizagem.Quanto ao segundo modelo: O professor e um facilitador da aprendizagem ~> Sabemos que o aluno traz consigo muitos conhecimentos, mas o professor nao pode esquecer o que seria a caracteristica fundamental de sua acao pedagogica: a intervencao no processo de construcao da aprendizagem, construcao esta que e de seu aluno.E o terceiro modelo: Pedagogia relacional ~> Engloba o que