curriculos do ensino fundamental e medio que deve ser complementada por proposta dos estados, municipios e de cada escola. Os Parametros Curriculares Nacional(PCN) aprovados pelo Conselho Nacional de Educacao em 1997, constituem sugestoes de conteudos a serem abordados pelas escolas publicas e privadas de todo pais respeitando o principio federativo e da descentralizacao, o PCN nao elimina a possibilidade dos estados e municipios terem suas orientacoes curriculares proprias. Em uma analise geral sobre a linha do tempo, referente a politica educacional, percebe-se que como forma de sistematizar as ideias apresentadas na linha do tempo do curriculo no Brasil, segue fatos historicos muito marcantes, quando a educacao nao tem uma estabilidade continua ha sempre mudancas, mas com a intencao de melhorar. Nesse contexto afirma a historia ria que, apos a 1a Guerra mundial inicia-se um processo de industrializacao que leva a necessidade de alfabetizar os trabalhadores para serem mais especializados, houve ainda mudancas do poder politico das maos das oligarquias rurais, relacionando pobreza com analfabetismo. Com a imigracao de grande numero de estrangeiros, aumenta a influencia americana na esfera economica e cultural na America Latina, idealizando o preparo dos individuos para o desempenho de papeis sociais. Acontecem em seguida, inumeras reformas curriculares na sequencia dos anos ou em espacos de decadas e nas mudancas de governantes, em diferentes estados ou mesmo em todo pais, ate o momento atual, na busca de melhoras da politica educacional. Tais movimentos pretendiam contribuir para a transformacao das estruturas sociais economicas, culturais e politicas do pais e para a criacao de uma sociedade mais justa.. ate 1964 as questoes educacionais voltaram a ser analisadas a partir de uma abordagem mais sociologica. Apos o golpe o acordo M.E.C. USAID de assistencia tecnicas assumiu todo aspecto da educacao nacional, os planos da educacao brasileira passaram a ser elaborados por especialistas americanos. A ideologia era a da eficiencia e da racionalidade e no campo do curriculo, a enfase e dada ao tecnicismo e ao planejamento. O ensino publico brasileiro ficou tanto tempo exposto ao descaso que, hoje, nao faltam diagnosticos sobre sua situacao. A questao, agora, e qual receita adotar para resolver os antigos problemas e fazer da educacao a matriz do desenvolvimento nacional. Brasil ocupa uma posicao pouco confortavel junto aos principais paises da America Latina, no que se refere a maioria dos indices de desenvolvimento educacional. Mesmo existindo um consenso sobre a gravidade dos problemas do ensino brasileiro, e uma grande variedade de propostas para soluciona-los, o problema persiste ao longo da historia. Segundo pesquisadores, uma das conclusoes e que na rede publica o aluno nao esta aprendendo o minimo necessario, pois na escola privada ha mais liberdade para ampliar seu curriculo e dar mais estabilidade ao ensino. Tambem pode cobrar mais dos professores, enquanto que na rede publica esses direitos sao mais presos ao curriculo e ainda afirmam que pelo salario dos professores, nao oferece oportunidade de tais preparo pois os mesmos precisam exercer varias funcoes quando nao conseguem se dedicar totalmente a escola ou a educacao, desempenhando um trabalho de qualidade como deve ser. 2.4 - MULTICULTURALISMO