VEMOS QUE A FAMILIA INFLUENCIA A ESCOLA E ESTA ATUA SOBRE A FAMILIA. HA UMA INTERFERENCIA CONSTANTE QUE PRECISA SER NEGOCIADA E O CAMINHO E O DA COMPLEMENTARIDADE QUE AFASTA OS CONTENDORES DAS ZONAS DE CONFLITO.PARA SOUSA, O COMPORTAMENTO DO ALUNO REFLETE O MODO COMO OS PAIS SE POSICIONAM EM RELACAO AOS PROFESSORES, OU COMO SE ADAPTAM AS EXIGENCIAS DA ESCOLA EM GERAL. A PRATICATRANSPSICOMOTORA NAO DESCUIDA DO ATENDIMENTO DA ESCOLA E DA FAMILIA; NAO BASTA ATENDER A CRIANCA, E PRECISO CUIDAR DE TODO O SISTEMA QUE A ENVOLVE.SE A ATENCAO FOR FOCADA APENAS NO PROBLEMA, SERA IMPOSSIVEL VER O TODO DE ONDE O PROBLEMA PROVEM. O CORPO EM MOVIMENTO TRAZ ESSE OLHAR AMPLIADO, NAO SE TRATA SO DE UM CORPO, MAS DE UM CORPO QUE SE EXPRESSA, QUE INTERAGE SEMPRE, QUE VIVE.CORPO E MOVIMENTO NA ESCOLAHUBERT PROPOS QUE ESSA INICIACAO AO NOVO AMBIENTE DEVERIA GARANTIR A CRIANCA A OPORTUNIDADE DE BRINCAR LIVREMENTE, PROTEGIDA EM LOCAIS DA ESCOLA, SEM SOFRER, CONTUDO, A INTERFERENCIA DO ADULTO. VOCE POSSA REFLETIR SOBRE A SUTILEZA DESSE RITO DE PASSAGEM. A LEI FISIOLOGICA GERAL DO FUNCIONAMENTO DOS MUSCULOS DO ESQUELETO E O MOVIMENTO PARA APRENDER TUDO AQUILO QUE CONSERVA E ASSEGURA A INTEGRIDADE DO ORGANISMO ANIMAL E O COLOCA EM EQUILIBRIO COM O MEIO AMBIENTE: UM MOVIMENTO POSITIVO, UMA REACAO POSITIVA.MEMORIA MUSCULAR: DESSA MEMORIA QUE SE FAZ ATRAVES DA VIVENCIA, DUAS SAO DE GRANDE IMPORTANCIA, SEGUNDO SCHEIN, AS IMPRESSOES SOCIAIS, SIGNOS DE ALIANCA INSCRITOS SOBRE O CORPO E AQUELAS MAIS PROFUNDAS, MAIS INSIDIOSAS, ESTIGMAS DE SOFRIMENTOS PSICOLOGICOS, GRAVADAS NO MAIS PROFUNDO DA CARNE.O PROFESSOR PRECISA TER OLHOS PARA VER SEU ALUNO, SUAS MANIFESTACOES, DAS MAIS APARENTES AS MAIS SUTIS, POIS ELAS DESVELAM O PRAZER E A DOR. SE O PROFESSOR CRIA UM AMBIENTE ANCORADO EM LIMITES DE SEGURANCA E DE LIBERDADE PARA O ALUNO VIVER SEUS SENTIMENTOS ATRAVES DE SEU CORPO, JA ESTARA CONTRIBUINDO BASTANTE PARA A CURA DESSAS FERIDAS.A PRATICA PSICOMOTORA E ABSOLUTAMENTE INCLUSIVA: ELA NAO FAZ COMPARACOES, CADA QUAL TEM LIBERDADE DE FAZER O QUE LHE FOR POSSIVEL, NAO HAVENDO, PORTANTO, COMPETICAO, E SIM RESPONSABILIDADE E COOPERACAO. A PSICOMOTRICIDADE ABRACA ESSE PRINCIPIO, PORQU ELA PRECISA ATENDER AO CORPO SEM DESCUIDAR DOS AFETOS.SEM O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA NAO HAVERA POSSIBILIDADE DE INCLUSAO. A AUTONOMIA IMPLICA INDEPENDENCIA DE AGIR, E CONSCIENCIA, PORQUE A ACAO PARTE DO DESEJO, DA MOTIVACAO E CONDUZ A RESPONSABILIDADE, PARTE EXCLUSIVAMENTE DA VONTADE DA CRIANCA. DESENVOLVER A AUTONOMIA E DAR CONDICOES A CRIANCA DE ESTAR MAIS ABERTA AO MUNDO PARA RECEBER E DAR E ISSO, EM ULTIMA ANALISE, E SER INCLUSIVO.A INCLUSAO E A DIALOGICA PSICOMOTORAA DIALOGICA E O ESTUDO DAS TROCAS ENTRE AS PARTES, DA COMUNICACAO ENTRE AS PESSAS. NA DIALOGICA PSICOMOTORA, ESTAMOS NOS ORIENTANDO NO SENTIDO DO DIALOGO ENTRE CORPO E PSIQUISMO DE TROCAS CONSTANTES ENTRE MOVIMENTO E SENTIMENTO, QUE SE EXPANDEM DO INTERIOR (PESSOA) PARA O EXTERIOR (MUNDO EXTERNO), EM UMA AMPLA PERSPECTIVA.A PRATICA PSICOMOTORA, ATUANDO SOBRE O CORPO, REAFIRMA A CONSCIENCIA SOBRE A IMAGEM CORPORAL, AUMENTANDO AS POSSIBILIDADES DE ACEITACAO PESSOAL E DE AUTO-ESTIMA. A FORMACAO CONTINUADA DEVERIA SE PREOCUPAR COM A SAUDE MENTAL DO PROFESSOR, ESPECIALMENTE NESSE MOMENTO