Texto 4:As concepcoes de linguagem e de lingua determinam o que e como ensinarO desafio e formar praticantes da leitura e da escrita e nao apenas sujeitos que possam decifrar o sistema de escrita (Delia Lerner).Sera que a forma como entendemos a linguagem e a lingua interfere em nossas praticas?No video que segue, o professor Claudio Bazzoni suscita reflexoes interessantes, mostrando como as concepcoes de linguagem a partir de Vygotsky, de Bakhtin e da ideia de letramento devem nortear o trabalho com a lingua.Mais sobre as ideias de Lev Vygotsky (1896-1934):Mais sobre as ideias de Mikhail Bakhtin (1895-1975):(...) a lingua so existe em funcao do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem le ou escuta) fazem dela em situacoes (prosaicas ou formais) de comunicacao. O ensinar, o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relacoes sociais e o responsavel pela composicao e pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Alem disso, um enunciado sempre e modulado pelo falante para o contexto social, historico, cultural e ideologico (trecho do texto "Mikhail Bakhtin, o filosofo do dialogo").Para complementar:(...) A expressao nao era mais vista como uma representacao da realidade, mas o resultado das intencoes de quem a produziu e o impacto que tera no receptor. O aluno passou a ser visto como sujeito ativo, e nao um reprodutor de modelos, e atuante - em vez de ser passivo no momento de ler e escutar ( trecho do texto "O que ensinar em lingua portuguesa").*** *** *** ***Texto 5:Concepcoes que refletem as escolhas metodologicasA lingua e entendida - segundo Vigotski, Bakthin, Geraldi - como um processo de interacao entre sujeitos que desempenham papeis sociais, ideologicamente situados num momento historico, portanto, um sistema aberto, vivo, dinamico. Dai, a importancia de expor os alunos a diferentes textos e contextos de uso da linguagem, a fim de torna-los poliglotas na propria lingua, capazes de usa-la nas diversas situacoes, respeitando e valorizando as variacoes, e fazendo as reflexoes necessarias sobre a modalidade padrao (ou culta). A lingua e um dos elementos de identidade de um povo e dos individuos.Todas as areas do conhecimento, todas as atividades da sociedade se relacionam com a linguagem. A funcao de professor de lingua e literatura implica muita responsabilidade, pois a forma como o trabalho e encaminhado pode contribuir, por exemplo, para que o preconceito linguistico se fortaleca e, dai, a exclusao; ou para a apropriacao da (s) lingua (s).A aprendizagem de lingua dever servir para libertar (e nao para aprisionar!). Deve focar na formacao de leitores e de produtores de textos (e nao em especialistas em gramatica normativa!).Esses pressupostos exigem o investimento na construcao da autonomia dos alunos, assumindo a condicao de autores, pesquisadores - criativos, criticos e reflexivos -, especialmente, em relacao as questoes dos usos da lingua. Ou seja, o professor deve promover a aprendizagem, estimular o dialogo, provocar o surgimento de duvidas, apoiar as reconstrucoes. Ao aluno, por sua vez, cabe uma postura ativa; interessado em compartilhar,