A maior casa americana, Biltimore.http://www.embaixadaamericana.org.br/index.php?action=3Dmateria.php&id=3D84=68&submenu=3D&itemmenu=3D21http://www.flickr.com/photos/embaixadaeua-brasil/Observer News Enterprise - Brazilian principals tourTuttlehttp://noticiasdarede.se.df.gov.br/2009/11/13/vencedores-do-premio-itau-uni=cef-saem-na-segunda-1611/http://noticiasdarede.se.df.gov.br/2009/11/09/escola-brasileira-referencia-=em-gestao-escolar-sera-conhecida-nesta-quarta-feira/http://noticiasdarede.se.df.gov.br/2009/08/20/cef-n-s%c2%aa-de-fatima-de-pl=analtina-e-referencia-em-gestao-escolar-no-df/http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=3D4775http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=3D4776http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=3D4777 Como estrategia didatica, a E. E. Dr. Luiz Pinto de Almeida usa a pedagogia de projetos. A cada ano letivo faz um projeto principal, que envolve toda a comunidade e permeia as diversas areas do conhecimento. Culmina com apresentacoes da producao cientifica e cultural dos alunos. Em clima de cooperacao, ressignificam conhecimentos, articulados com a postura etica, politica e estetica apresentando-os a comunidade, criativamente, atraves de maquetes, cartazes, paineis, videos, apresentacoes em power-point, poesias e principalmente com a habilidade de expressao oral.Achamos que deveriamos neste espaco, dividir com voces um Projeto de nossa escola que alcancou um excelente resultado com um tema tao importante para comunidade escolar quanto para a sociedade brasileira como um todo. Reforcamos aqui a importancia cada vez maior que a escola adquire no contexto social, frente as complexas demandas do seculo 21, mesmo que isso possa parecer utopico. Esta aparente utopia da relevancia da Educacao no processo de transformacao social e clara em nosso Projeto Politico Pedagogico e e o impulso de nossa acao, pois temos consciencia que a nos educadores foi atribuida a missao de olhar alem e contribuir significativamente na formacao de transformadores sociais.Projeto Por uma escola de atitude. Sub-Tema: Nao ao preconceito racial! Nao ao Bullyng! saber onde procurar apoio em caso de racismo; resgatar a verdadeira historia de luta do povo negro e suas contribuicoes para a formacao da identidade brasileira; exercitar sua CIDADANIA em defesa dos direitos dos carentes de oportunidade, sem assistencialismos, pois ha muito que fazer pela comunidade negra; reconhecer-se como um cidadao que faz parte de um universo maior, devendo respeitar a todas as pessoas; compreender que melhorando a si mesmo, ao trabalhar por JUSTICA para conquistar seus direitos e reconhecendo os direitos dos outros, estara, automaticamente, colaborando para melhorar o mundo, ajudando-o a encontrar o caminho da PAZ; tratar a violencia na escola, o Bullyng, como um ato de desrespeito a si, ao outro e a propria humanidade de que todos fazemos parte; engajar-se, prazerosamente, nas atividades escolares, resolvendo, atraves do DIALOGO os pontos discordantes.Nota: grande parte dos objetivos foi elaborada com base no livro Bonecas Negras, Cade? de Maria Zila Teixeira de Matos (convidada presente na culminancia do simposio realizado).Incentivo: O projeto foi desencadeado, no dia primeiro de marco de 2007.Ao chegarem a escola, alunos, funcionarios e pais foram instigados por inumeros cartazes, faixas, quadros, que ornamentaram corredores, patios e demais dependencias escolares sobre o tema do projeto.Desenvolvimento: Questoes, que foram levantadas em salas de aulas, proporcionaram elementos, para verificacao dos posicionamentos sobre os temas, e se constituiram em fontes de conteudos para o trabalho pedagogico, que levou em conta as experiencias previas dos alunos.Avaliacao: Continua e processual. Atraves de observacoes foram avaliadas, as atitudes etnocentricas ou antirracistas dos alunos, no recreio, nas salas de aulas e demais dependencias da escola.Ao final dos trabalhos, foi apresentada aos alunos uma ficha para avaliacao da escola com o tema: Sua escola e etnocentrica ou antirracista? Exemplificaremos algumas atividades trabalhadas em sala de aula com o 8o ano contextualizando o