Essamudanca, Vygotsky denominou de desenvolvimento semantico esistemico do significado da palavra. No desenvolvimento da criancaa referencia objetal e seu significado nao permanecem imutaveis,mudam a medida que a crianca se desenvolve. Por desenvolvimentosistemico da palavra, entende-se que por traz do significado dapalavra nas diferentes etapas do desenvolvimento da crianca,encontram-se diferentes processos psiquicos.Foi Vygotsky que primeiro ligoua questao do desenvolvimento da palavra com o desenvolvimento daconsciencia. Sua teoria sobre o desenvolvimento do significadosemantico e sistemico da palavra pode ser designada, ao mesmotempo, como a teoria do desenvolvimento semantico e sistemico daconsciencia. Junto ao conceito de significado na psicologiacontemporanea o conceito de sentido.Por significado, entende-se, osistema de relacoes que se formou objetivamente no processohistorico e social e que esta encerrado na palavra. A palavra naosomente assimila um objeto determinado, mas tambem o analisa,intrododuzindo-o em um siatema de enlaces e relacoes objetivas Eassim que dominamos a experiencia social, refletindo o mundo complenitude e profundidade diferentes.O significado, e um sistemaestavel de generalizacoes que se pode encontrar em cada palavra,igualmente para todas as pessoas. Pode ter diferentes graus deprofundidade, diferentes graus de generalizacao, diferentesamplitude de alcance dos objetos por ele designado, mas, conserva umnucleo permanente.Por sentido da palavraentende-se, significado individual da palavra, separado do sistemaobjetivo de enlace que a envolve. Este tem relacao com o momento ea situacao dados. A mesma palavra possui um significado formadoobjetivamente ao longo da historia e que, em forma potencial,conserva-se para todas as pessoas, refletindo as coisas com diferenteprofundidade e amplitude.. Porem, cada palavra tem um sentido, queentende-se como a separacao daqueles aspectos ligados a situacaodada e com as vivencias afetivas dos sujeitos. O sentido, e oelemento fundamental da utilizacao viva, ligada a uma situacaoconcreta afetiva, por parte do sujeito. Na crianca de 3,5-4 anos, jaesta suficientemente formada a referencia objetal da palavra. Issonao significa dizer que a esta idade esteja acabado odesenvolvimento da funcao designativa da palavra. No periodo quevai desde a metade do primeiro ano de vida ate 3,5-4anos, pode-seobservar a complexa historia do desenvolvimento da funcaodesignativa da palavra, sua referencia objetal. Podemos acompoanharo desenvolvimento da referencia objetal da palavra analisando comoa crianca compreende as palavras e como as utiliza analisando alinguagem passiva e ativa da crianca. A referencia objetal dapalavra so se forma gradualmente, que no inicio, entrelacam-se com esta rferencia objetal da palavra certos fatores nao verbais,simpraxicos, ou seja, que a crianca utiliza as palavras em funcaode uma serie de fatores complementares, situacionais que maisadiante deixam de influenciar.BIBLIOGRAFIALURIA,A. R. A palavra e suaestrutura semantica.In: Pensamento elinguagem: as ultimas conferencias de Luria.Porto Alegre: Artes Medicas, 1986.LURIA,A. O desenvolvimentodo significado das palavras na ontogenese.In: Pensamento eLinguagem. PortoAlegre: Artes Medicas, 1986. 1Texto elaborado para disciplina Fundamentos da Linguagem 2Professor da Disciplina Fundamentos da Linguagem