aprender atraves de casos concretos: assistindo a aulas reais, porexemplo, e nao recebendo aulas sobre como se ensina.Para Vitor Teodoro, o ensino devia ser, cada vez mais, uma atividade degrupo, com equipas que preparam os materiais e as aulas em conjunto. Segundo oprofessor, isto e valido tanto para a formacao dos professores como para apratica profissional.Precisamos de disciplinas?Ao mesmo tempo que muda a pedagogia e a tecnologia, o curriculo tambemtem de mudar. Joao Barroso defende que os curriculos devem desenvolvercompetencias transversais e que, ainda que continuemos a falar de disciplinas,o ensino nao precisa de estar organizado assim: "As tecnologias podempotenciar atividades transdisciplinares e interdisciplinares, nao segmentandoos saberes, como hoje acontece na organizacao disciplinar." Os momentos detransmissao do conhecimento continuariam a existir, mas seriam mais reduzidos:"Ha o tempo necessario para aquilo que sao os conceitos-chave e depoistodo o grande trabalho e na operacionalizacao desses conceitos - e ai que seresolvem as duvidas e se inter-relacionam os conceitos."Para Vitor Teodoro, o modelo da missa que tem dominado a educacao deveser combinado com o modelo do apprenticeship, introduzindo-se bonslaboratorios, uma forte componente pratica, uma forte componente artistica,desenvolvendo o trabalho de projeto dos alunos e colocando a enfase no trabalhocom pequenos grupos.Segundo o professor, "isto e o oposto do que esta a acontecer emPortugal". Como explica a Revista 2, a escola esta a ser transformada numaescola minima. A funcao tradicional da educacao de empowerment tendea ser cada vez menor e tudo aquilo que esta relacionado com as expressoesartisticas, como o desporto, a arte e a musica, estao a desaparecer, afirmaVitor Teodoro.A escola precisa de mudar, mas essa mudanca vai ser na direcao errada,lamenta: "Vai mudar para um sentido mais pobre e utilitario - as criancassaem da escola com uma utilidade meramente economica."O professor defende que em Portugal deveriam ser adotados os programasdo International Baccalaureate (como ja fizeram 144 paises) - uma fundacaointernacional para a educacao, sem fins lucrativos, que desenvolveu quatroprogramas educativos para criancas e jovens com idades entre os 3 e os 19 anose que, segundo Vitor Teodoro, "da uma grande importancia as artes e ainiciativa dos estudantes".Num desses programas, destinado a criancas entre os 3 e os 12 anos, aaprendizagem da lingua materna, dos estudos sociais, da matematica, das artes,da ciencia e da educacao pessoal, social e fisica e feita de uma formatransdisciplinar, abordando as seguintes questoes: quem somos; em que espaco eem que tempo e que estamos; como e que nos expressamos; como e que o mundofunciona; como e que nos organizamos e partilhar o planeta. Para os mais velhos(dos 16 aos 19 anos), o programa exige aos alunos que realizem um ensaio comquatro mil palavras e um trabalho sobre a Teoria do Conhecimento em que devemanalisar as diferentes formas de conhecimento (percepcao, emocao, linguagem erazao) e examinar os tipos de conhecimento (cientifico, artistico, matematico ehistorico). Ha ainda um envolvimento em atividades artisticas, desportosindividuais ou coletivos, projetos internacionais e atividades comunitarias eservico social. Nestas idades, os alunos podem tambem optar por seguir umprograma de ensino profissional.Vitor Teodoro esta convencido de que a escola portuguesa deveria ser umavariante destes programas e que "entre seis