Queriia ter coragem pra teEskecer coomo voce teve pra me Deishar ' :S ...........MeuusPlanoos : Morarmos Juntoos ... TeerFilhoos Lindos .... Viveerpra Sempre coom vooce !!! PoorVooce : Eu esperoo o tempo que foorPreciso.. O meu Sentimentoo: Eu sei que vou te Amar pra sempre, Nunca voou desistir desse Amoor .......... Quuem ama sofre,Quuem sofre sente,Quuem sente Luta,Quuem Luta Vence !! Booa Nooite *-* Amaar e teer o ceu e querer apenas uma estrela, E teer omar e querer apenas uma gota, E ter oUniverso e querer apenas uma pessoa: VOCEE a Ricardoo Liima Em cada momento um instante.Em cada instante, uma afirmacao,Em cada afirmacao uma certezaDe que jamais tirarei voce do meu coracao. Booa Nooite ~~ Fonte: http://www.google.com.br/imgres?num=10&hl=pt-BR&biw=1280&bih=673&tbm=isch&tbnid=mfaot5_AwOdvZM:&imgrefurl=http://educador.brasilescola.com/orientacoes/autoridade-professor.htm&Angelica HofflerProfessora e PsicanalistaO quedetermina a escolha profissional? Mais especificamente, o que faz alguem quererser professor? Ao longo dos meus anos como professora em cursos de Licenciaturapude perceber a transformacao dos alunos marcada sobretudo pelo inicio dosestagios: antes, estudantes apegados a uma Educacao ideal, que poderia mudar omundo. Depois, arrasados pela realidade politica, social e economica que eclodenas salas de aula, lotadas, com alunos dispersos dos assuntos das aulas,professores desamparados e destituidos de qualquer desejo. Escola/Estado deviolencia que atravessa o sujeito. E atinge o professor.Quem chega aescola e passa cinco minutos na sala dos professores ouvira comentarios quedesqualificam os alunos (sao todos burros e delinquentes), que demonstram descaso(nao to nem ai pra eles, eu finjo que ensino, eles finjem que aprendem), oumesmo superioridade (grito mesmo. So assim, no berro, e que eles me ouvem.) Emuito facil julgar estes professores que agem assim, taxando-os de autoritariosou desinteressados, contudo, estes professores podem estar simplesmente sedefendendo inconscientemente de sua impotencia.A Psicanalisenos esclarece que para a preservacao do ego, existem mecanismos de defesa quesao acionados quando a realidade se torna insuportavel. Hanna Segal, no livro Introducaoa obra de Melanie Klein, (Rio de Janeiro: Imago, 1975), trata de defesas maniacas que se dirigem aossentimentos de perda, luto, anseio eculpa, que podem, nesta nossa leitura, estar presente nestes professoresque tem dificuldade em lidar com as situacoes sociais que eclodem na escola. Assim, deacordo com a autora, o objeto (e neste caso o aluno) que ameaca, por conter dependencia, ambivalencia e culpa, deveficar afastado do ego. Para isso, instaura-se uma relacao maniaca com o objetoque se caracteriza por tres sentimentos que gravitam em torno da onipotencia:1. Controle: nega a dependencia e compele o objeto a preencher esta necessidade de dependencia,pois a medida que e controlado, pode-se contar com ele;2. Triunfo: e negacao dos sentimentos depressivos de valorizar e dese importar (SEGAL, 1975, p. 96). Apresenta-se em dois aspectos: em funcao dainveja, ataca-se o objeto e o ve como derrotado; mantem o objeto afastadoevitando sentimentos de ansia pelo objeto, desejo, falta;3. Desprezo: mais uma vez nega o fato de valorizar o objeto e defendeo ego da experiencia de perda e culpa. O objeto de desprezo nao e objeto dignode culpa, e o desprezo experimentado em relacao a esse objeto se torna umajustificacao para outros ataques contra ele (SEGAL, 1975, p. 97).Estes tressentimentos relativos a onipotencia sao bastante comuns na escola. O controleesta