(idem. P. 17). Trata-se de um discurso existencial em que a propria existencia tem sentido e significado. Segundo Bruner, (2001, p.44) a compreensao narrativa e fundamental na construcao de nossas vidas e se transforma em um instrumento da mente na producao de significados. O termo significado. origina do Latim significare. E uma teoria dentro da filosofia da linguagem, que examina os multiplos aspectos da compreensao humana, referentes as palavras e expressoes linguisticas e dos signos. A multiplicidade em relacao a referencia produz o sentido, isto e, o modo como a referencia e feita. Uma mesma palavra pode ter sentidos diferentes dependendo do contexto em que e empregada. O significado depende do uso. Sentidos e significados sao compartilhados no mundo pratico para alem de cada individuo, uma pratica partilhada na cultura que nos faz e que fazemos. Auto-governar-se, meditar, contextualizar os sentidos e significados de tal modo que a informacao seja traduzida para a existencia propria. Somente nessa traducao se faz o conhecimento integrando a informacao a vida propria reconhecendo seu valor e a utilidadepara atingir esta dureza nos estudos humanos e preciso habilidades um pouco diferentes, uma sensatez diferente e mais coragem, pois a consideracao da condicao humana gera paixoes contrarias. Mas essas paixoes nao podem ser aplacadas ou dispersadas em oasis isolados, de materias escolares, como estamos aprendendo a duras penas. (BRUNER, 2001, p.90) Pensar melhores caminhos de formacao profissional do professor significa buscar formar um professor/pesquisador que faca da pesquisa educacional o mote de seus estudos. Buscar informacoes sobre o fenomeno educacional nao para explica-lo, mas para interpreta-lo e compreende-lo. A compreensao precisa ser proposta e o meio de faze-lo e a narrativa. Ao escrever o texto conta-se a historia de alguma coisa. Esse algo narrado escrito e o achado, isto e, a compreensao do autor. Sao os significados das descobertas da pesquisa.A interpretacao de qualquer narrativa em particular tambem nao descarta outras interpretacoes, pois as narrativas e suas interpretacoes negociam significados sao intransigentemente multiplos: a regra e a polissemia. Os significados narrativos, alem disso, dependem de forma apenas trivial da verdade no sentido estrito da verificabilidade. A exigencia, ao contrario, e a verossimilhanca ou semelhanca a verdade, e este e um componente de coerencia e utilidade pragmatica, sendo que nenhuma delas pode ser rigidamente especificada. (BRUNER, 2001, p.92) Para uma formacao de professor/autor, e nao um mero repetidor de textos escritos por outros ha que se considerar a importancia da pesquisa na formacao desse profissional da educacao. Pesquisa fenomenologica-hermeneutica da realidade narrada criadora de duvidas buscadora dos por ques. A questao fenomenologica principal e a busca da percepcao de sentido da existencia. Educar-se e apreender esse sentido, perceber o sentido das vidas vividas. Toda vivencia e passivel de ser relatada. A investigacao educacional como experiencia vivida tem no relato organizado em narrativa, os sentidos dos sentidos. Primeiro, pela observacao identificamos os cinco sentidos humanos, e sua condicao corporal, respeitante a existencialidade do fenomeno e a consciencia perceptiva. O ato de observar pressupoe o sujeito educado para saber ouvir, ver, cheirar, degustar, sentir . Significar a vivencia na pesquisa e