demais e sujeito de direitos edeveres e como tal possui a igualdade de oportunidades na construcao da suacidadania. (Masi, 2002)A pratica educacional exige a compreensao da realidade social, dessaforma o compromisso com a educacao do cidadao com deficiencia visual deve estar voltada para compensar a desigualdade, masnao a diferenca. 3.2 PERSPECTIVASOCIAL NA EDUCACAOO conhecimento tem presenca em qualquer projecao que se facado futuro. Por isso ha um consenso de que o desenvolvimento de um pais estacondicionado a qualidade da sua educacao. Nesse contexto, as perspectivas paraeducacao sao otimistas. Busca-se compreender a educacao no contexto daglobalizacao e da era da informacao, tira consequencias desse processo e apontao que podera permanecer da velha educacao, indicando algumas categoriasfundamentais da educacao do futuro.Grandes mudancas ocorreram nas ultimas decadas do seculo XX,tanto no campo socioeconomico e politico quanto no da cultura, da ciencia e datecnologia, e um tempo de expectativas, de perplexidade, sendo um momento novoe rico de possibilidades. Por isso, nao se pode falar de futuro da educacao semcerta cautela. A educacao, as novas tecnologias e o conhecimento tem sidoalvo de atencao, mas para entendermos o futuro e necessario revistar o passado.Com o surgimento no final do seculo XX da escola tradicional e mais tarde aescola nova, nota-se que ambas viam o homem individualizado no processoeducacional.Nao se via a humanidade e sim o homem por si so. A humanidade vive, hoje, ummomento de sua historia marcado por grandes transformacoes, decorrentes doavanco tecnologico. Esta nova condicao exige um redimensionamento de todas aspraticas mediadoras de sua realidade historica, quais sejam o trabalho, asociabilidade e a cultura simbolica. Espera-se, pois da educacao, como mediacaodessas praticas, que se torne estruturadas, para enfrentar o grande desafio do3 milenio, de modo a contribuir mais eficazmente na construcao da cidadania,tornando-se fundamentalmente educacao do homem social. Aeducacao e considerada hoje objeto priorizado de estudos cientificos com vistasa definicao de politicas estrategicas para o desenvolvimento integral dassociedades, e entendida como mediacao basica da vida social de todas as comunidadeshumanas.As transformacoes gerais da sociedade atual apontam ainevitabilidade de compreender o Pais no contexto da globalizacao, da revolucaotecnologica e da ideologia de livre mercado (Libaneo, 2009).No entanto, o progresso, a riqueza e os beneficios avindosdessas transformacoes nao podem ser usufruidos apenas por pequena parcela dasociedade. Com o aumento dos bens de consumo, do bemestar, da difusaocultural, ha a fome, o desemprego, a doenca, a falta de moradia, oanalfabetismo das letras e das tecnologias.Existe hoje um grande desafio, o de incluir nos padroes devida digna, os milhoes de individuos excluidos e sem condicoes basicas para seconstituirem cidadaos participantes de uma sociedade em permanente mutacao.Sendo de suma importancia um ensino publico de qualidade para todos. Existe atualmente um amplo reconhecimento desses aspectos,que tem sido transformado em reformas e em politicas educacionais em variospaises, pode-se destacar o Brasil que na decada de 90, efetuou um amplo processode ajuste do sistema educativo, que teve por objetivo adequar a educacaoescolar as novas demandas e exigencias do mercado, assumindo a perspectiva demercadoria ou servico que se compra, e nao de um direito universal, o que levaa torna-se competitiva, fragmentada, dualizada e seletiva social