coletiva dos diversos profissionais que trabalham em nossas escolas.Na realidade, as escolas foram sendo invadidas lentamente pelas TICs como foi o caso da TV e do video sem a reflexao necessaria para sua inclusao no processo de ensino-aprendizagem e no dia-a-dia das atividades escolares nas quais se buscam a cooperacao entre alunos, entre outras maneiras, por meio da pesquisa e, tambem, a sua autonomia para construir o conhecimento.Por mais interessante ou atraente que seja para o aluno, nao sera o computador ou qualquer outro instrumento tecnologico que necessariamente garantira a sua aprendizagem.Pois ela depende bem mais da adequada mediacao que o professor faz entre seu aluno e os conhecimentos que ele julgue necessario abordar em aula.E necessario que o seu uso nao torne o trabalho do professor mais dificil, ofereca flexibilidade pedagogica (a tecnologia deve apoiar as varias formas que um professor usa para ensinar) e estar acessivel (o professor tem que ter acesso a tecnologia dentro e fora da sala de aula).As novas tecnologias so terao sentido a partir de uma mudanca da postura pedagogica do professor e com um repensar deste sobre sua propria pratica, conceber que existem outras maneiras de explorar e representar o mundo, deixando de lado todo o processo arcaico utilizado como ferramenta de aprendizagem.Pontos negativos das TICs:- Uso do computador sem direcionamento pedagogico;- Usar a ferramenta sem integrar aos processo curriculares;- Falta de formacao dos profissionais da educacao;- Uso das TICs sem um planejamento adequado ao processo ensino aprendizagem;- O computador, apesar de ser atraente para o aluno, nao garantira a aprendizagem;-Pontos negativos segundo Valdemar Setzer, de 64 anos, professor da USPEle comenta que devemos deixar as criancas serem infantis nao lhes permitindo o acesso a TV, joguinhos eletronicos e computadores! disse que chegou a conclusao de que o pensamento abstrato forcado pelo computador prejudica os jovens ate 16, 17 anos, forcando-os a usarem uma linguagem e um tipo de pensamento que e totalmente inadequado para criancas e jovens antes de terem uma maturidade intelectual adequada.-Para a professora Nina Domingues, brinquedos manufaturados limitam a fantasia. Elas elogiam as ideias de Setzer.A gente tenta preserva-las, mas nao somos contra o computador e, sim, contra o uso precoce. E um pouco como se voce tivesse tirando a saude da crianca ao exigir muita concentracao. Tambem nao usamos elementos da midia, nao tem Mickey nem Superpoderosas. Tem de equilibrar, isso limita a capacidade criativa, afirma Nina.Fontes de pesquisas:Artigo de Felipe Werneck, publicado no jornal O Estado de Sao Paulo de 28/11/04Copiado de Jornal da Ciencia, orgao da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciencia (SBPC),Estudos em Educacao e Tecnologia de informacao e da comunicacao. ( Sergio Lontra Vieira )AULA 4PROJETO MEIO AMBIENTEAREAS : LINGUA PORTUGUESA/CIENCIAS/GEOGRAFIA/HISTORIA/MATEMATICA1- relato dos alunos sobre o ambiente ao redor da escola;2- fotos do ambiente ao redor da escola, tiradas pelos alunos das diferentes turmas da unidade escolar ( ruas, terrenos,parques, calcadas,a propria escola,etc.);3- analise das fotos e comentarios das turmas;4- escrita de cartas para os governantes responsaveis para esclarecer os problemas encontrados e propostas para melhoria da situacao;5- pesquisa de textos na internet que relate