destas acoes dos meios de comunicacao,sendo que isto reflete-se diretamente nos estabelecimentos de ensino.Salienta-seaqui o problema enfrentado na atualidade pelo desinteresse pelos conteudos degeografia, Nunes (2004), Oliveira (2006) e Ferreira et al (2007), ao qual se manifesta a todo o momento por uma grandeparte dos alunos das series finais do ensino fundamental e medio.Emmeio a isso, o aquecimento global passou a ser nos ultimos anos algo muito debatido,assim como o crescente apelo pelas questoes ambientais. Segundo Barbosa (2010),o assunto tornou-se mais frequente em 2007 pela divulgacao do 4o relatorio doIPCC (Painel Intergovernamental de Mudancas Climaticas).ParaBarbosa (2010), a repercussao gerada pela divulgacao do relatorio publicadopelo IPCC foi amplificada nos meses seguintes pela televisao, cinema, radio,literatura, musica, algumas vezes de maneira ambigua e duvidosa, sugerindoatitudes chamadas por alarmistas de catastroficas e oportunistas.Amaioria dos noticiarios apresenta como a principal causa do aquecimento global oaumento do gas carbonico (Co2) lancado na atmosfera, desta maneira, muitasempresas beneficiam-se destas informacoes para produzirem novos produtos quevisam a diminuicao do Co2 lancado na atmosfera, como e o caso do ramoautomobilistico.Quasediariamente os noticiarios apresentam alguma noticia relacionada ao aquecimentoglobal, revistas impressas trabalham a tematica, produtos utilizados no cotidianodas pessoas sao produzidos em funcao da diminuicao do aquecimento global. Oexemplo disso cita-se o mercado automobilistico, pelo qual e crescente o numerode veiculos produzidos com os chamados selos verdes e os motores hibridos ou ecotec. Entreoutros inumeros fatores, o aquecimento global lanca-se para o senso comum comoum possivel apocalipse[3]e tal tema acaba sendo mal trabalhado no cotidiano escolar, ou ate mesmoseguindo aos interesses capitalistas que a atual sociedade vivencia.Oestudo da Geografia ajuda-nos a compreender melhor as alteracoes que ocorrerame ainda ocorrem no espaco geografico brasileiro (FERREIRA, 2005), nos dizeresdeste autor, compreender a importancia em dominar os conteudos da Geografiapara as adaptacoes do homem relacionadas ao meio onde se inserem.Pode-sepor intermedio das aulas da disciplina de Geografia compreender as interacoesexistentes entre natureza e a sociedade. Neste sentido, a disciplina de Geografiapassa a ser um importante meio de obtencao do conhecimento a respeito das relacoesocorridas acerca do homem, sejam relacionadas a dinamica natural do planeta,social e envolvendo a sociedade e a natureza.Anecessidade de entender os fenomenos naturais instiga o homem desde osprimordios, o que muitas vezes levou o homem a desenvolver tecnicas emecanismos que melhorassem a vida das pessoas. O espaco passou a serconsiderado o campo de relacoes entre homem e meio ambiente e do proprio homemconsigo mesmo, pois, este e o objeto de estudo da disciplina geografica, oespaco geografico e aquele onde ocorrem as transformacoes, as interacoes e odesenvolvimento da humanidade acontecem. (SANTOS, 1985).Sendoa Geografia, uma disciplina que abarca inumeros fenomenos, os conteudos destadisciplina sao facilmente disseminados pelos meios de comunicacao em massa ecom isto os alunos estao a todo o momento recebendo informacoes que podem sertrabalhadas em sala de aula.Destemodo, o professor estara desenvolvendo o olhar critico do aluno e trazendo ainteracao dos fenomenos ao mesmo tempo para o aluno, contudo deve-se realizaruma analise detalhada da informacao a ser repassada aos alunos, eliminandoqualquer informacao que venha carregada de ideologia.Emuma epoca que a informacao se faz tao presente no cotidiano das pessoas, todo oesforco