diferencas e nos lhes contamos historias que possam recontar outras historias. Para Mireille Brigaudiot (2008), a linguagem e vida. Por isso o professor deve criar ocasioes para que se trabalhe com a linguagem em diversos pontos do desenvolvimento, ja que a curiosidade intelectual mobiliza as areas de aprendizagem das criancas, desafiando-as a problematizar e questionar caminhos diversos uma vez que define a educacao infantil uma vivencia diferente do convivio familiar, e o aprender coletivo. Desse modo as criancas encontram-se coletivamente em torno do mesmo objeto, o saber para estabelecer trocas, confrontar-se e pensar suas acoes com os outros. Nesse sentido, os professores podem criar uma dinamica de mediacoes culturais (Devane, 2002) e a classe pode ser um espaco cultural em que se desenvolvem interesses por saberes variados por meio da leitura de livros de literatura e poesia, filmes e outros modos de vida, etc. Quando a educacao infantil almeja o desenvolvimento de atividades culturais existindo espaco para a emergencia do desejo e as criancas podem desenvolver verdadeiras interacoes linguareiras quanto construir um efetivo poder da palavra. Num momento em que as criancas se apropriam da linguagem oral, aprender a se exprimir enriquecer o seu vocabulario e boa parte delas esta vivendo suas primeiras experiencias coletivas. E questionando, contando, explicando e pensando que as criancas comecam a refletir sobre as diferencas e os estereotipos e as discriminacoes presentes em diferentes contextos. Segundo, Eliane Cavalleiro, na educacao publica ou privada, o professor nao deve esperar que surja uma situacao racista, discriminatoria para tratar do assunto. No curriculo, no planejamento ou em algum projeto e preciso prever essa situacao usando tambem a literatura infantil como caminho que nao reforce nem veicule discriminacoes mas pense na inclusao como sendo nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e assim ter privilegio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nos. A educacao inclusiva acolhe a todas as pessoas, sem excecao. E para a crianca com deficiencia fisica, para os que tem comprometimento mental, para os super dotados, para todas as minorias e para a crianca que e discriminada por qualquer outro motivo. E um dizer bem certo que estar junto e se aglomerar no cinema, no onibus e ate na sala de aula com pessoas que nao conhecemos, ja a inclusao e estar com e interagir. E certo que a escola deve ser reflexo da vida do lado de fora e possibilitar viver com a experiencia da diferenca. As criancas precisam passar por essa experiencia na infancia para mais tarde nao terem dificuldades em vencer preconceitos. A inclusao e uma garantia de direito em ocupar o espaco na sociedade, todo aquele que e discriminado pela deficiencia, pela classe social ou pela cor. Ensinar a crianca que so e possivel ter um lugar no mundo se considerarmos o lugar do outro , valorizando o que o outro faz, e um trabalho que nos professores devemos realizar continuamente, para ter como maior ganho do direito a educacao. Atraves do projeto Uma Historia, Um Tapete e Muitas Diferencas, buscamos proporcionar as nossas criancas atividades diversificadas que proporcionassem a interacao