de vagas existente na rede de ensino, que e calculada pautando-seem turmas minimas de 40 alunos por sala (quantidade de estudantes que impede ofornecimento de um ensino de qualidade), afirma-se que a separacao dos ciclosmelhoraria a aprendizagem, argumento que nao se sustenta em uma analise comprometidacom processo ensino-aprendizagem, bem como a reducao de custos no ensino. Essa mudanca trara diversosproblemas como: (1) deslocamento dos estudantes que teriam menos opcoesde escolas para estudarem em cada ciclo, sendo que muitas delas podem serdemasiadamente distantes de suas residencias (lembrando que temos um sistema detransporte precario e cada vez mais caro); pela separacao em escolas diferentesentre irmaos, primos e vizinhos, que causa um problema no acompanhamento nalocomocao das criancas fazendo com que o cuidador tenha que ir a duas escolasdiferentes diariamente ou que as criancas mais velhas nao possam acompanhar asmais novas ao local das aulas por serem distantes. (2) O impacto na vida dostrabalhadores ja e sentido com decreto 61.466 que impediu a efetivacao deprofessores aprovados no ultimo concurso e proibiu a renovacao de contratos (implementadoapos a divulgacao d reorganizacao da rede), sem falar dos 40 mil funcionariosda biblioteca, secretaria, limpeza e professores que seriam demitidos com ofechamento de escolas. (3) Dificuldade na organizacao pela defesa econquista de direitos. A fragmentacao fisica do sistema de ensino nadistribuicao dos estudantes por idade divide tambem os professores de cadaciclo, criando barreira na articulacao da categoria que tem um historicoprotagonista em importantes movimentos em defesa do ensino publico e dosdireitos democraticos. Umamaneira que os estudantes encontraram de serem notados ao demonstrarem oposicionamento de recusa dessa proposta de reestruturacao e de defenderemmelhorias nas escolas e no sistema de ensino, foram ocupando suas escolas. Asocupacoes comecaram em Sao Paulo, recebidas com isolamento policial, retirada aforca de apoiadores do movimento, utilizacao de spray de pimenta, agressoes eassedio dos direitos civis. O governo ja obteve a resposta da justica de que omovimento se trata de uma questao politica e nao judicial policial, quando oJuiz Luiz Felipe derrubou a liminar do pedido de reintegracao de posse de escolasque iniciaram o movimento. EmBauru tres escolas aderiram ao metodo de luta: E. E. Stela Machado, E. E. Professor Ayrton Busch eE. E. Prof. Luiz Castanho de Almeida. No estado sao mais de 170 ocupacoes. Umatentativa de articulacao esta sendo feita com o Comando das Escolas Ocupadasaberto a todas as ocupacoes que estao na luta. Ha tambem o chamado para aconstrucao do Forum Estadual Contra a Reorganizacao do Ensino, visando construirmanifestacoes e paralisacoes de frente ampla.Solidarizamos com o movimento e apoiamos as acoes dos estudantes que utilizam o espacoescolar na construcao da cidadania, reivindicando a participacao na elaboracaodo sistema de educacao publico gratuito de qualidade, lutando contra a instalacaodo sucateamento que seria usado posteriormente como exemplo de fracassoadministrativo, justificando a implementacao de Parcerias Publico Privadas ouprivatizacoes completas, aviltando assim cada vez mais o acesso da populacao adireitos e liberdades basicas de todos os seres humanos.CONTRA A PRECARIZACAO#OCUPAESCOLANENHUMAPUNICAO A ESTUDANTES, PROFESSORES E APOIADORES QUE LUTAM POR UM ENSINO PUBLICOGRATUIRO E DE QUALIDADE!NAO AO CORTEDE GASTOS E AS DEMISSOES!POR 10% DO PIBPARA A EDUCACAO PUBLICA E JA!Bauru,24 de