expressao artistica, por meio do uso dos recursostecnologicos acessiveis para a producao de filmes, videos de animacao epodcasts. Essas sugestoes apresentam, como ponto de partida, a transposicao dalinguagem literaria para a cinematografica ou audiovisual, abordando temasdiversos, incluindo os transversais. Leitura e fruicao Alem do incentivo a leitura de textosliterarios nas aulas regulares e nos projetos desenvolvidos nas Salas deLeitura, Mediacao e Linguagem tambem propoe momentos de reflexao sobre asobras lidas, de forma a buscar, na ficcao literaria, espacos para fruir,compartilhar impressoes e sentimentos deixando-se levar pelas emocoes e pelaimaginacao, vivendo epocas, tempos e lugares diversos, convivendo compersonagens, fatos e enredos.Leitura e producao de conhecimentos Descobrir informacoes implicitas ou explicitasno texto; inferir o sentido de palavras ou expressoes; apropriar-se de formasespeciais de expressao da lingua, como parafrase, parodias, figuras delinguagem, discurso direto, indireto, recursos graficos; reconhecer eestabelecer relacoes entre os diversos textos lidos ao longo das experienciascomo leitor, sao algumas habilidades que devem ser desenvolvidas, para acompetencia leitora exigida na contemporaneidade, considerando-se aatuacao relevante do professor aoensinar procedimentos de leitura. Sem duvida, as conversas sobre o texto e asanalises da obra sao enriquecidas quando planejadas e realizadas com recursosdiversificados, estimulando a imaginacao com originalidade, muitas vezespodendo culminar na producao de curta-metragens, animacoes e podcasts. Producao de linguagens Em sala de aula, ha aspectos considerados deextrema relevancia quando se trata de fazer a transposicao de uma linguagempara outra, apos a leitura de um romance, um conto, uma lenda ou uma fabula,considerando inicialmente, por exemplo, as orientacoes para atividades recomendadasnas publicacoes Sabores da Leitura[1], Leitura e Producao de Texto[2] eLiteratura[3]. Entre os produtos resultantes dos desdobramentos de leitura oudos projetos culturais desenvolvidos com os alunos, apos o dominio dosprocedimentos de leitura, vamos destacar a producao de videos. Antes, e preciso refletir sobre a funcao doproduto cultural que estamos propondo: onde sera exibido, a que publico sedestina, quanto tempo ele tera de duracao, que recursos humanos e materiaistemos ao nosso alcance.Lembramos que se trata de umtrabalho escolar, realizado com orientacao do professor, que, gracas aspossibilidades tecnologicas ao alcance de todos, podera ser divulgado na web,simplesmente, ou tambem, participar de algum festival no ambito escolar regional.Entao, vale a pena investir na organizacao dos grupos em classe e nashabilidades de cada aluno para as diferentes atividades que compoem aelaboracao de um video.SAO PAULO (Estado) SECRETARIADA EDUCACAO. Sabores da Leitura - Cilza Bignotto. ImprensaOficial do Estado de Sao Paulo, 2012.[2] SAO PAULO (Estado)SECRETARIA DA EDUCACAO. Caderno do professor:leitura e producao de texto Ana Luiza Marcondes Garcia, Egon de OliveiraRangel, Maria Regina Figueiredo Horta, Neide Aparecida de Almeida. Sao Paulo:SEE, 2010 (6o e 7o/8o e 9o anos do Ensino Fundamental).[3] SAO PAULO (Estado)SECRETARIA DA EDUCACAO. Caderno do professor:literatura Noemi Jaffe, Regina Maria Braga. Sao Paulo: SEE, 2010 (Vol. 1 e 2 1a a 3a series do Ensino Medio)