humanidade. A aprendizagem ocorrida em seu meio e um processo de natureza social e nao apenas um processo do sujeito individual. O carater social da aprendizagem e expresso no conteudo escolhido, nas habilidades trabalhadas, nos papeis sociais representados, etc.A complexidade da aprendizagem e notada quando determinados processos psicologicos nao podem ser dominados por meio da aprendizagem isolada (atencao deliberada, memoria logica, abstracao, habilidade para comparar e diferenciar).Segundo a Teoria da Subjetividade, a aprendizagem e, na perspectiva historico-cultural, um processo da subjetividade na sua simultanea condicao de subjetividade individual e subjetividade social.As autoras consideram a possibilidade de teorias integradoras e unidas como distante e, ate certo ponto, ilusoria.Trabalho pedagogico e concepcoes sobre a aprendizagem.Nesta ultima parte da materia, as autoras mostram como, mesmo de forma inconsciente, os professores possuem uma ou mais teorias que guiam o seu comportamento em sala de aula.Foi realizada uma pesquisa em escolas e foram constatados varios aspectos, dentre eles: a) a aprendizagem ocorre a partir do meio exterior para o interior (sujeito que aprende) b) a aprendizagem esta associada a questao da aplicabilidade c) aprendizagem ocorre quando ha interesse no assunto d) as formas de aprender variam entre recursos tecnologicos, espacos, situacoes contextuais, agindo e processos mentais e) predominancia na formacao tecnica do professor como aspecto fundamental.Baseado nas declaracoes da pesquisa, as autoras encontraram tres elementos que definem o processo de ensino-aprendizagem: conteudo (a ser ensinado), professor e aluno.Aspectos julgados importantes presentes no artigoA critica das autoras acerca das diversas teorias sobre educacao e a tentativa de generaliza-las para todo o mundo e bastante pertinente. Ja ha um consenso, por parte das mesmas, de que por ser um processo social, a aprendizagem se da de diferentes formas e em diferente lugares, cada um com suas especificidades. E importante compreender essas especificidades para que se possa criar/adaptar um modelo para a instituicao escolar que privilegie o universo real dos alunos e professores, ja que estes tambem sao produtos do meio e possuem suas particularidades.Essas caracteristicas singulares de cada teoria vem reafirmar, o que acredito ser, o argumento principal para mostrar que ha diversos tipos de aprendizagens.A instituicao escolar nao e um instrumento apolitico. Ele nao esta a margem da sociedade, mas e o proprio reflexo da mesma. O que se estuda no colegio se baseia nas necessidades desta sociedade. Nao se reconhecem as diferencas, pois ha uma tentativa de homogeneizacao dos conteudos, formas de ensino. Nada mais claro neste aspecto de homogeneidade do que usar um fardamento escolar que esconde as particularidades de cada aluno.Outro ponto importante e a questao de, mesmo inconscientemente, os professores serem guiados por uma ou mais teorias de ensino. Mesmo que nunca tenham estudado a mesma, eles usam-na para corroborar suas atividades em sala de aula. E ai que entra a melhor parte do artigo, a pesquisa dentro da instituicao escolar. Dominar o conteudo da disciplina e o requisito-chave mais citado nas respostas. Entendo que isso seja o minimo que o professor deva saber, afinal foram anos na graduacao e talvez especializacoes e pos. Acredito que o papel principal do professor em sala de