ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO1. Identificacao Nome do cursista Mariene Teixeira GalvaoNome da Escola: Escola Municipal William Castelo Branco Martins Local:Araguaina - To Serie: 1o ao 5o ano Numero de alunos: 121 Professores envolvidos: Mariene Teixeira Galvao, Silvia Carvalho Marques, Eunice Macedo Dias, Antonia Macedo Dias e Maria Jose Dias de Sousa. 2. Problematica a ser estudada / Definicao do TemaReforco EscolarO que instiga / mobiliza a fazer o estudo? 3. JustificativaA contribuicao da escola para a educacao e a de fazer exito e nao de se desculpar por fracassar. (PHILIPPE MEIRIEU.)Diante de diagnosticos realizados pela equipe de professores e coordenadores desta unidades escolar percebemos a grande dificuldade de aprendizagem por parte de alguns alunos e por isso a elaboracao deste projeto. Os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem na Escola Municipal William Castelo Branco Martins, possuem caracteristicas individuais no que concerne a aquisicao de habilidades de forma autonoma e independente. As superacoes dessas dificuldades dependem da intensificacao de praticas pedagogicas que oportunizem o alcance da autonomia para a realizacao de atividades como leitura, escrita, producao textual e matematica.Por que? 4. Objetivo (s) Trabalhar aulas de reforco para alunos de 1 ao 5 ano 1 fase do Ensino Fundamental com dificuldade de aprendizagem. Levar o aluno a ler, escrever, interpretar textos. Trabalhar a producao textual. Estimular o ensino da matematica atraves das atividades ludicas. Contextualizar os diferentes tipos de textos. Desenvolver a capacidade de argumentar do aluno. Exercitar de varias formas atividades escrita e orais que envolva as 04 operacoes fundamentais. Reforcar e estimular o interesse dos alunos pelos conteudos ministrados pelo professor regente (gramatica, ortografia, leitura, producao textual e tabuada). Utilizar os Laptops como recursos didaticos, tecnologicos e facilitador da aprendizagem. O que vamos fazer?5. ConteudosLingua Portuguesa: Producoes textuais, leitura, interpretacoes textuais e alfabeto. Matematica: As quatro operacoes fundamentais e situacoes problemas.Quais Conceitos? (por ex: Lingua portuguesa: diferentes tipo de generos textuais) 6. Disciplinas envolvidasLingua Portuguesa e Matematica7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma O reforco sera ministrado de acordo com o nivel de aprendizagem dos alunos, focando nas seguintes dificuldades; Nao le (letras soltas, silabas trabalhadas e palavras) Silabando (palavras e frases) Nao escreve (letras, palavras e frases). Nao produz textos Sistema de numeracao/ operacao e calculos matematicos Os professores deverao incentivar a participacao ativa dos alunos, dando enfase a qualidade da leitura realizada (entonacao e ritmo, fluencia, interpretacao e pontuacao de textos). O incentivo a leitura sera de forma dinamica e atrativa como, por exemplo: Utilizacao as metodologias do cardapio de leitura. Acompanhar semanalmente a leitura individual dos alunos que apresentam dificuldades. Organizar um cronograma para que no final da aula todos os alunos tenham sido acompanhados. Conversar com o aluno amigavelmente mostrando conceito que este recebeu na leitura e motiva-lo a ler e produzir cada vez melhor. O professor devera realizar producao coletiva para que os alunos observem a estrutura textual de cada texto: ressalta a ampliacao de frases, paragrafos, letras maiusculas e pontuacao. Antes da producao de textos, o professor tera que realizar a exploracao do tema, suscitando ideias, ouvindo depoimento, fazendo argumentacao e motivando todos. O professor devera