os atributos centrais daeconomia do conhecimento, ou seja, para inventividade, criatividade, resolucaode problemas, para a cooperacao, para flexibilidade, para a capacidade dedesenvolver redes e para lidar com a mudanca e com o compromisso daaprendizagem para toda vida.O livro tambem aponta os custos daeconomia do conhecimento e algumas consequencias trazidas por esta. Estasconsequencias podem ser percebidas em um mundo fragmentado e frenetico quefragiliza as comunidades, corroi os relacionamentos, espalha a inseguranca eprejudica a vida publica. Tendo em vista estes fatores prejudiciais, fruto destetipo de economia, os professores devem ter como meta a preservacao efortalecimento dos relacionamentos.Ensinar para alem da economia doconhecimento significa acrescentar a agenda da reforma valores que construamcomunidade, desenvolvam capital social e uma identidade cosmopolita.As reformas educacionais tem visado apadronizacao insensivel, o que torna quase impossivel para muitos professoreslecionar para a sociedade do conhecimento e alem desta. A proposta, apontada neste livro, eque se estabelecam estrategias mais sofisticadas para a melhoria na sociedadedo conhecimento, que combinem elementos de treinamento para o desempenho e decomunidade profissional em quase todas as escolas, possibilitando um dialogocritico desde o inicio para impedir que o treinamento se torne seitacomplacente.Uma das grandes tarefas dos educadorese ajudar a construir um movimento social dinamico e includente de educacaopublica na sociedade do conhecimento, visando as seguintes propostas:Reacender seus proprios propositos e missoes morais em um sistema que comecou a perde-los de vista.Abrir suas acoes e mentes a pais e comunidades e tambem se envolver com suas missoes.Trabalhar com seus sindicatos para que se tornem agentes de sua propria mudanca.Levantar-se corajosamente contra a injustica e a exclusao, onde quer que a vejam.Reconhecer que tem uma responsabilidade profissional com todos, demonstrando isto por meio de redes de cuidado de solidariedade.Para que tais propostas sejamefetivas, cinco tarefas sao exigidas de nos:Precisaremos reviver e reinventar o ensino como uma missao social apaixonada, vinculada a criacao de uma sociedade do conhecimento includente, inventiva e cosmopolita, a transformacao do mundo dos professores tanto quanto do seu trabalho. Todos, inclusive os governos, terao que ajudar nisto.Precisaremos ajudar a construir um movimento social que lute a favor do investimento em um sistema educacional e em uma sociedade de inventivos e includentes, que beneficiem a todos.Precisaremos desenvolver estrategias mais sofisticadas de melhoria escolar, que reconhecam as diferencas entre professores e escolas e construam caminhos distintos de desenvolvimentos para todos eles.Precisaremos reconhecer que a inventividade, a experimentacao e a flexibilidade mais elevadas nao deveriam ser oferecidas apenas como recompensa a escolas afluentes e seus professores com desempenho superior, mas como incentivos poderosos aos melhores professores e lideres, para que assumam o desafio do trabalho transformador com criancas e escolas em comunidades pobres nos niveis inferiores. Precisaremos demonstrar coragem politica e integridade, reconectando a agenda da melhoria educacional a um combate renovado ao empobrecimento social.A inventividade, o investimento e a integridade,assim como a identidade cosmopolita, sao exigidas de todos nos. De outramaneira, a inseguranca e o pior serao tudo o que teremos, e nao menos do quemerecemos.