ja que a escola, segundo o proprio Piaget, nao deve trabalhar a educacao moral como materia especial de ensino. Para o proprio Piaget, as criancas e os jovens devem vivenciar a moralidade em todos os aspectos e ambientes presentes na escola. Para ele, educar moralmente e proporcionar a crianca situacoes onde ela possa vivenciar a cooperacao, a reciprocidade e o respeito mutuo. Dentro da escola isso e possivel atraves dos trabalhos em grupos.DIAS , Psicologa, Mestre em Psicologia pela Universidade Federal da Paraiba, Doutoranda em Educacao pela Universidade Federal Fluminense e Professora do Departamento de Educacao da Universidade Federal da Paraiba em seu artigo ratifica:Isto implica a revisao dos paradigmas educacionais e, consequentemente, a busca de um novo fundamento axiologico que tensione esse novo modelo societal e que aponte na direcao da construcao de novos valores educativos pautados na solidariedade e na cooperacao, em contraposicao ao individualismo, a competicao e a fragmentacao das pessoas, desencadeados pela chamada sociedade da informacao. Esta autora cita quatro principios basicos, confirmando o pensamento de Piaget, baseando-se nas ideias de Arbuthnot e Faust (1981) onde orientam a acao do professor, quando da conducao da discussao em grupo sobre problemas socio-morais: 1) Facilitar o desenvolvimento: a educacao moral deve ter como meta a elevacao do nivel de raciocinio moral; 2) O papel dos desequilibrios: o desenvolvimento moral e estimulado pela criacao e vivencia de conflitos socio-cognitivos e nao atraves do ensino direto da moral; 3) Dimensao do papel do educador: na educacao moral, o papel do professor e o de arquitetar experiencias capazes de estimular a auto-descoberta de estagios mais altos; 4) Diretrizes eticas: o educador deve garantir que os direitos dos individuos (quanto a participar ou nao de atividades, quanto a adocao de qualquer sistema de valor ou crenca, sem temor ou represalia) devem ser protegidos. (Ibid)A mesma autora, utiliza-se do pensamento de Kohlberg e Turiel para confirma que os conflitos sao importantes no desenvolvimento moral das criancas. O primeiro afirma que o desenvolvimento moral obedece a uma sequencia progressiva e invariante de estagios, cujo fator promocional de mudanca de um estagio inferior a outro, qualitativamente superior, e o conflito cognitivo. O segundo tambem tem a mesma linha de pensamento ja que, o processo de vivencia do conflito socio-cognitivo caracteriza-se pela desestruturacao e reestruturacao cognitiva e se realiza internamente. (...) onde o participante e forcado a lidar com novos conceitos. E na familia como seria essa vivencia para os jovens construirem sua moralidade, ja que conforme anteriormente citado, seus pais estao ausentes, e o principal meio de difusao do conhecimento, alem dos seus inexperientes colegas, e a TV? Diante da TV, e onde passam a maioria do tempo livre. SOUSA , em seu artigo afirma que E deprimente ver um ser humano se despir em uma novela de televisao ou cinema, ou em poster fotografico com o objetivo de ganhar dinheiro para sobrevivencia. Isto denota, nao a beleza de uma cena sensual, mas a vulgaridade de um ato comum a dois, agora, divulgado para milhoes de pessoas sentirem a privacidade de uma criacao da natureza, pois isto