thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Me cobrou um amor, que no momento eu so posso sentir por mim... Meu amor proprio, e tao grande que nao cabe voce.Caio Fernando Abreu. "Era um capricho e nada mais, Doce como um dia de abril,Mas o seu olhar azul de anilRoubou de vez a minha paz."George Orwell Tu seras la historia de mi vida, hoje, agora. Eu te amo pra sempre ate o dia escurecer. Te quero inteiro pela metade e sou eternamente sua em nossas curtas horas. Complete-me assim, sem dizer que sim. Se voce se apaixonar, vou ter que sumir. Se disser que me quer, acaba o desafio. Assuma a bagunca que eu sou sem tentar me arrumar, nao serei sua, nao serei seria, nao estarei sobria. Se eu disser que te amo, pode ter certeza que e mentira. Mal consigo me amar, quanto mais amar alguem que nao e o que eu espero.Veronica H. Tem gente que cansa e tem gente que da canseira. Nao se engane, eu adoro correr atras das pessoas. Nao muito mas o suficiente, e quando eu finalmente as "tenho" parece que foi bem conquistado, com suor e luta. Mas quando da canseira, passa dos limites. Tudo bem que eu gosto de correr atras mas nao tanto ne? De algum resultado de volta, algum feedback. Ficar correndo atras de quem nao te quer e o mesmo que perseguir o proprio rabo, quando eu percebo que nao tem o minimo de interesse ja me faco esquecer, por mais que o tal do romance ainda esteja no meu sistema. Porem assim como entrou, ele sai... o romance evapora e tudo volta a ser como antes, menos o orgulho ferido da cacada sem sucesso. Mas tudo bem, eu nao quero vencer sempre, tira a graca da vida. Mas nao vou ceder. Foi a ultima paixao. Paixao e o que da sentido a vida. E foi a ultima. Tenho certeza absoluta disso. Agora me tornarei uma pessoa daquelas que se cuidam para nao se envolver. Ja tenho um passado, tenho tanta historia. Meu coracao esta ardido de meias-solas. Sei um pouco das coisas? Acho que sim. Tive tanta taquicardia hoje. Estou por ai, agora. Penso nele, sim, penso nele. Mas nao vou ceder. Certo, certo: ninguem tem obrigacao de satisfazer ao teu desejo, pela simples razao de que voce supoe que teu desejo seja absoluto. Foda-se seu desejo, ora. Me doi nao ter podido mostrar minha face. Me doi ter passado tanto tempo atento a ele quando ele nunca ficou atento a mim. E eu passei tanta coisa dura. Rita Lee canta sao coisas da vida... Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,Muda-se o ser, muda-se a confianca;Todo o mundo e composto de mudanca,Tomando sempre novas qualidades.Continuamente vemos novidades,Diferentes em tudo da esperanca;Do mal ficam as magoas na lembranca,E do bem, se algum houve, as saudades.O tempo cobre o chao de verde manto,Que ja foi coberto de neve fria,E em mim converte em choro o doce canto.E, afora este mudar-se cada dia,Outra mudanca faz de mor espanto:Que nao se muda ja como soia.Luis de Camoes As pessoas da
minha geracao sao as que viveram mais tempo, nao pelo numero de anos contados pelos relogios e calendarios, mas pela infinidade de mundos por que passamos num tempo tao curto. Nos meus 74 anos, meu corpo e minha cabeca viajaram do mundo da pedra lascada e da madeira - monjolo, pilao, lamparina - ate o mundo dos computadores e da internet. Rubem Alves Reviver o tempo de infancia e todas as coisas boas que dela faziam parte e extremamente necessario nesses tempos de correria que atualmente vivo. Um misto de alegria e tristeza enche meu coracao ao rememora-los. Alegria, pois foram tempos inesqueciveis e tristeza, porque jamais voltarao, a nao ser em minha memoria.Naquele tempo nao imaginava a revolucao tecnologica que se prenunciava. A tecnologia mais avancada a que tinhamos acesso eram basicamente a dos aparelhos eletronicos (e olha que nao era tao diverso quanto hoje).Enquanto minha idade seguia a ordem natural das coisas, com um crescimento linear, a tecnologia avancava e adentrava nossos lares ou trabalhos com um crescimento exponencial, que acredito, nao surpreendia so a mim.Surpreendia? Nao! Continua surpreendendo.Vejo hoje meus filhos com brincadeiras que transportam meu pensamento no tempo. Algumas dessas brincadeiras com caracteristicas muito parecidas com as do meu tempo, outras, aprimoradas; outras ainda, novas, pertencentes a essa geracao. No entanto, vejo-os manusear computadores, celulares, controles remotos, etc., com tanta desenvoltura e propriedade que chega a me assustar.A primeira vez que tive contato com um computador foi por volta de 1994, quando se instalou aqui em nossa cidade uma empresa que oferecia cursos. A necessidade de atualizar-se (pois ja era evidente que ele havia chegado para ocupar seu espaco) em busca de melhor colocacao profissional empurrou-me para aquele curso operado em ambiente DOS.Eu ja tinha consciencia da importancia dessa tecnologia para o "mundo dos negocios" e tive a confirmacao desse pensamento quando todo emprego a que me candidatava, uma das perguntas que via de regra aparecia era:- Tem curso de informatica?Nessa epoca, ja cursava licenciatura plena em Matematica. Quando resolvi que iria procurar emprego na area em que estava cursando, curiosamente nao me fizeram essa pergunta.A escola esta inserida em uma sociedade. E como parte integrante dessa sociedade deve incorporar e participar dos processos de construcao e transformacao da realidade. Incorporar novos habitos, comportamentos e demandas fazem-se necessario para instrumentalizar o "individuo" que ela recebe e que esta inserido nessa sociedade.Acredito que para nos educadores nao sera tarefa das mais faceis. No entanto, comparo essa tarefa com o video por nos assistido: "Do sonho aos ares". Certamente faremos muitas tentativas que resultarao em erros e acertos. Mas, se tivermos perseveranca e aprendermos com nossos erros poderemos contribuir efetivamente para que muitos de nossos alunos nao se tornem excluidos digitais...
realmente importante e a habilidade de criar novos mundos. Olhe ao redor. Todos os objetos (a mesa de angulo reto, o livro, o papel, a tela do computador, a xicara de ceramica) ja foram imaginados. Cada um comecou como a fantasia de alguem. Nao acho mais que a ciencia e a ficcao se complementam. Acho que sao, quase literalmente, a mesma coisa.Seth Lloyd, professor:Eu tinha uma visao turva sobre tecnologia. Uma vida simples era low-tech. Sem celulares, computadores, carros para dirigir, controles remotos, DVDs ou TVs. Caminhar, ler, pensar - esse era o caminho apropriado. Que tolo eu era. Foram meus alunos de engenharia que me ensinaram a valorizar a tecnologia. Na minha primeira classe universitaria, eles sabiam mais sobre robotica do que eu e estavam felizes em demonstrar seus conhecimentos. Eu sai do laboratorio demonstrando minha ignorancia e incompetencia. A tecnologia nao e tao ma. Tecnologia adequadamente pensada e construida nao impede uma vida simples. Ao contrario, ate a ajuda.Nao sao maravilhosos?http://veja.abril.com.br/especiais/tecnologia_2008/index.html
Tenho alguns numeros naturais cujo unico divisor comum e 1. Se eu somar 50 a cada um deles, encontro numeros de dois algarismos. Se eu subtrair 32 de cada um deles, tambem encontro numeros naturais de dois algarismos. Quais sao os numeros que eu tenho?Os numeros nao podem ultrapassar 50, pois sabemos que 50 + 50 = 100 que e um numero de 3 algarismos. Por outro lado o numero nao pode ser menor que 42 que e o ultimo numero que subtraido de 32 forma um numero de dois algarismos.Com isso, os numeros que restam sao: 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49. Como os pares sao divisiveis por 2 eles saem desta lista, entao restam: 43, 45, 47 e 49.Como os unicos numeros que so tem como divisor comum o numero 1 sao primos entre si, entao os unicos numeros naturais que so tem o divisor comum o 1 sao 43 e 47. O que acontece com a paridade do resultado obtido de uma potenciacao, ou seja, o que acontece com a paridade quando fazemos a potencia de um numero inteiro?Se a base e impar, o resultado e impar; se a base e par, o resultado e par. Em ambos os casos nao importa se o expoente e par ou impar. Um numero inteiro positivo m dividido por 15 da resto 7. Qual os restos das divisoes de m por 3 e por 5?Pelas informacoes do problema, temos que m = 15x + 7. Com isso, podemos escrever que 15x +(6 + 1) = 15x + (5 + 2).Quando dividimos m por 3, podemos dividir 15x + 6 obtendo resultado exato, mas nao 1, portanto ele e o resto.Quando dividimos m por 5 podemos dividir 15x + 5, obtendo resultado exato, mas nao 2, portanto ele e o resto.Concluimos entao que o resto da divisao de m por 3 e 5 e 1 e 2. A TV Escola em Salto para o Futuro vai exibir nos dias 29 de setembro a 3 de outubro deste, uma serie de programas intitulado: Educacao digital e tecnologias da informacao e da comunicacao.Nao perca! Caso nao possa assistir, acesse o link e baixe a versao em word para ler. Quando um educador(a) nega (com ou sem intencao)aos alunos a compreensaodas condicoes culturais,historicas e sociais de producao do conhecimento,termina por reforcar a mitificacao e a sensacao de perplexidade,impotencia e incapacidade cognitiva.CortellaNo ano de 1990, epoca essa em que eu estudava o 1o ano do ensino medio, a professora de Literatura trabalhou com a minha turma o documento que e considerado a Certidao de Nascimento do Brasil: a carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal.Voce consegue imaginar o tempo que levou entre a escrita dessa carta e o recebimento dela pelo rei?Ontem, 10 de setembro de 2008, o mundo assistiu (pela TV, pelo computador, pelo celular, etc.) a primeira etapa da experiencia que envolve 180 instituicoes de pesquisa de 50 paises, incluindo o Brasil, com o objetivo de encontrar a origem das massas das particulas, simulando o Big Bang, que, segundo eles,
representaria a criacao do universo.Esses dois fatos aparecem aqui com o objetivo de representar o avanco tecnologico ocorrido em pouco mais de 500 anos. Uma novidade hoje pode ser acompanhada e divulgada em tempo real. Esse e o tempo do "agora", que encurta distancias e reduz o tempo.Se buscarmos na historia da humanidade podemos verificar que os avancos tecnologicos nao eram bem recebidos, pois eram tidos e entendidos como destruidores de algo criado anteriormente e ja incorporado as praticas da sociedade. Foi assim com a fotografia, com a televisao, com o video, com o radio e mais recentemente com o computador; surgindo questionamentos se essa nova tecnologia nao substituiria a funcao do professor.Como profissionais da educacao sabemos que isso nao acontecera, pois o que queremos desenvolver em nossos alunos nao e o acumulo de informacoes. Assim como a comunicacao entre as pessoas nao deixou de existir (hoje nao enviamos tantas cartas, mas nos comunicamos com pessoas proximas ou distantes usando o que melhor nos convier: telefone fixo, movel, e-mail, conversas via internet com possibilidade de ver a pessoa com que se conversa, ou mesmo a carta) e facil perceber que a figura do professor tambem nao desaparecera, mas assumira seguramente novas dimensoes porque a tecnologia chegou para ficar. O que ocorre e que as possibilidades de comunicacao se ampliaram e temos hoje varias oportunidades de escolha.Para nos educadores o desafio esta em incorporar essa tecnologia a servico da educacao. E e pra isso que ela esta ai, para estar a nosso dispor e nao o contrario. Fazendo isto estaremos possibilitando que esses alunos se instrumentalizem para as novas e crescentes demandas sociais.So um lembrete: o uso dessa tecnologia nao deve ocorrer apenas na perspectiva da informacao, mas sobretudo da formacao.BIBLIOGRAFIAROCHA, Iara Cristina Bazan da. Ensino de Matematica: formacao para a exclusao ou para a cidadania?. Educacao Matematica em Revista. Sao Paulo. Ano 8 no 9/10, abril de 2001. p. 22-31. CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o conhecimento: fundamentos epistemologicos e politicos. Sao Paulo, Cortez Editora, 1998. JORNAL O GLOBO. Pagina web do provedor globo.com. http://oglobo.globo.com/ciencia/mat/2008/09/10/big_bang_cientistas_iniciam_simulacao_da_criacao_do_universo-548158807.asp. Acesso em 10 de setembro de 2008. JORNAL ULTIMO SEGUNDO. Pagina web do Jornal Ultimo Segundo. http://ultimosegundo.ig.com.br/mundo/2008/04/03/experiencia_fisica_quer_simular_explosao_do_big_bang_1257819.html. Acesso em 10 de setembro de 2008.
Uma placa de carro possui 4 algarismos. Sabe-se que:A soma dos quatro algarismos e 15,O algarismo das unidades e 7,O quociente entre a soma dos algarismos da dezena e da unidade e o numero formado pelos algarismos de milhar e centena, nesta ordem, e 1,O resto da divisao do numero da placa por 7 e 4.Qual e a placa do carro?O problema informa que o algarismo das unidades e 7. Com isso, temos que o numero da placa e da forma: xyz7O problema informa tambem que a soma de todos os algarismos e 15. Com isso, temos: 15 - 7 = 8 e x + y + z = 8.Sabemos que z+7 = xy, sendo que se x fosse 1 e y fosse 6, xy = 16.Usando essa mesma suposicao z teria que ser 9, mas com isso ultrapassaria o numero da soma total. Fazemos entao x = 1 e y = 2. Deixando entao z = 5. Se 5 + 7 + 1 + 2 = 15 e z = 5, x = 1 e y = 2 a placa do carro e 1257. Neste momento sao exatamente 14 horas e 7 minutos. Qual era o horario 3030 minutos mais cedo?Sabemos que 3030 minutos e igual a 50 horas e 30 minutos. Em 50 horas e 30 minutos passam 4 dias, 2 horas e 30 minutos. Como so queremos saber o horario removemos os 4 dias. Com isso, ficam 2 horas e 30 minutos. 14 : 07 - 2 : 30 = 11 : 37. Portanto, eram 11 horas e 37 minutos. ...mas, para que isso efetivamente ocorra, nos profissionais da educacao, alem de participar ativamente dos cursos de formacao continuada, devemos aplicar os conhecimentos adquiridos em nossas salas de aulas.Atualmente, ha diferentes tecnologias propiciando ao professor preparar uma aula muito mais significativa, motivadora, surpreendente. Sites de busca, videos para dowlond, revistas eletronicas, paginas da web com objetivos educacionais, blogs, foruns, enfim, poderosas ferramentas pedagogicas que se tornam uma rede de possibilidades a quem tem acesso a essa tecnologia.Bem sabemos, no entanto, que nao basta ter acesso a essa gama de possibilidades e nao saber aplica-la para fins educacionais. Isso me faz recordar a confusao que muitos educadores fazem com o uso do ludico na sala de aula e coloco as tecnologias nesse mesmo rol. Nao basta utilizarmos esses recursos. Temos que ter um objetivo educacional definido, colocar os alunos em situacao de uso desses recursos e alia-los ao objetivo instrucional tracado. Nao e o simples uso desses recursos que possibilitam uma aprendizagem significativa, mas o que se faz com o uso deles aproveitando a interacao e a atividade mental que eles provocam.Nessa sociedade, com o atual estagio de desenvolvimento tecnologico e com a velocidade que novas informacoes e tecnologias sao produzidas e muito perigoso prevermos que conhecimentos serao necessarios as criancas de hoje, futuramente. Mas, podemos ter a certeza de estarmos no caminho certo se a prepararmos para agir diante de situacoes novas, desafiadoras, com a pedagogia do "aprender a aprender".Jose Manuel Moran, professor de comunicacao da Universidade de Sao
em entrevista ao Portal Escola Conectada da Fundacao Ayrton Senna, afirma que a escola precisa de "educadores que organizem mais atividades significativas do que aulas expositivas, que sejam efetivamente mediadores mais do que informadores."Certamente esse perfil de profissional esperado atualmente e que se ampliara gradativamente para um futuro proximo, nao e o profissional que comumente as universidades vem formando. Dai a necessidade de se criar uma rede de interacao entre esses profissionais atraves da formacao continuada em servico.Entao colegas... vamos juntos colocar a "mao na massa"! A tecnologia esta ai a nosso dispor e nossos alunos tem o direito de serem inseridos pedagogicamente nesse contexto. Para isso, precisamos acreditar, perseverar, buscar, interagir, enfim, assumirmos o papel de ator principal nesse palco chamado aprendizagem, onde muitas vezes agimos como espectadores.
de Maria la de baixo.)Maria: Hein, Joana? fala alto! Vai, me responde! por que eu nao sou amada do jeito que eu deveria?(Estela para de fazer carinho em Ricardo e vai ate a janela.)Estela: Viu? Viu? Isso e uma grande coisa, nao e?Ricardo: Por que as coisas pra voce tem que ser grandiosas?(Silencio)Estela: Corta as minhas unhas.Ricardo: Vem aqui.(Estela vai ate ele, ele comeca a cortar as unhas dela.)Estela (se afastando): Eu nao consigo. Desculpa.Ricardo: Calma, tudo bem.Estela: Fala serio comigo, Ricardo.Ricardo: Ta tudo bem.Estela: Eu vou embora.Ricardo: Antes me faz um cafune.(Estela fica angustiada, mas acaba fazendo um cafune em Ricardo.Fecha a Janela 3.)Janela 4(Joana na janela chamando por Maria.)Joana: Maria, ta maluca? Sai dai!(Maria la da rua, no meio dos carros.)Maria: Hein Joana!!! Por que??? Me responde! Por que? Por que eu nao sou amada do jeito que eu deveria ser amada?(Maria comeca falar com todo mundo na rua. Joana fecha a janela 4 e desce para encontrar Maria.)Joana (do outro lado da calcada): Sai dai, Maria, voce pode se machucar!(ela correm em direcao a Maria. Maria foge)Maria (correndo, todos na rua olha para ela): Nao vai me responder? Por que?(Aparece Fernanda e corre ate Maria)Fernanda (para Maria): Voce acha minha blusa bonita?Maria(para Fernanda): Por que eu nao sou amada do jeito que eu gostaria de ser amada?Fernanda: Voce quer ir la pra minha casa?Joana: Maria, volta pra casa comigo!Maria: Eu vou pra casa dela!(Cintia abre a sua janela e grita para Fernanda)Cintia: Fernanda, eu vou!! Eu vou com voce!!!Fernanda: Primeiro em diz o que voce esta pensando!Cintia: Eu ainda nao sei!Fernanda: Entao nao venha!(Fernanda sai correndo pela rua. Joana consegue agarrar Maria)Maria: Por que, Joana? por que?Joana: Eu nao sei, Maria. Eu nao sei.FIM.De: Renata Mizrahi
Alexandre esta falando com seu analista. No consultorio tem uma janela com vista para uma outra janela em que Alexandre ve tudo o que acontece. Volta e meia ele se dispersa com o que ve na janela. O analista esta anotando tudo o que Alexandre faz e fala.Alexandre: O elevador do meu predio e bem pequeno. Daqueles antigos. Com porta de ferro. Sempre que eu entro no elevador do meu predio eu conto os segundos pra sair. Eu sou um pouco caustrofobico. Entao. Eu estava no elevador, mas nesse dia eu estava bem. Eu estava bem mesmo. Muito bem. (tempo) Ih! Tem um garotinho ali em frente. Ali na janela.O analista nao olha e continua anotando.Alexandre: Ele deve ter uns cinco anos. Ta todo arrumadinho. Deve ta indo pra alguma festa. Que gracinha, ta olhando pela janela. Sera que ele ta olhando pra ca?SilencioAlexandre: Bom, eu tava num bom dia, sabe? Sabe aqueles dias que voce acorda bem por nada? Assim: hoje eu acordei bem. Sem nenhum motivo maior. Simplesmente bem. (tempo) Ele ta olhando pra ca, da pra ver. Ele ta sorrindo. Que gracinha.SilencioAlexandre: Bom, foi quando ele, o meu vizinho, me abordou. No elevador. Ih! Ele ta com janelinha, os dentes tem janelinha. Tao caindo os dentinhos... Que gracinha, ele deve ter o que? Cinco, seis, anos? Entao ele falou comigo, o meu vizinho. Dentro daquele elevador. Ah, esqueci de dizer que o elevador do meu predio e lento. Bem lento. Antigo e lento. Sabe que eu nunca tinha reparado no meu vizinho? Eu moro no meu predio ha oito anos e nunca tinha reparado no meu vizinho. Ja aconteceu isso com voce? De nunca ter reparado em alguem durante oito anos? (tempo) O, o! Tem alguem chegando, deve ser a mae dele, o! Ela foi pra janela tambem. Ih! Ela ta rindo junto com ele, que gracinha! Tem um monte de buraquinho na boquinha dele. Que gracinha.Silencio. Ele volta a falar bem rapidoAlexandre: Bom, entao. Ele comecou a falar no elevador, a gente mora no nono andar, ele comecou a falar enquanto o elevador descia para o terreo, elevador antigo e lento, ele foi me contando uma historia que ele comprou o apartamento dele com um tal dinheiro e que se eu quisesse chegar a ter o meu proprio apartamento, ele sabia que eu pagava aluguel, eu nunca havia reparado nele e ele sabia que eu pagava aluguel, enfim, era so eu pagar cem reais. Que com cem reais eu poderia ganhar novecentos reais se eu entrasse numa rede de vendas e ganhasse uma porcentagem, e entao eu pensei que novecentos reais nao seriam uma ma ideia ja que eu realmente tava precisando e eu so daria cem reais. Cem reais. (tempo) Ih! A mae ta falando alguma coisa.Sem querer o analista deixa cair seu livro de anotacoes no chao. Silencio. Alexandre pega. Nao consegue deixar de ler o que esta escrito.Alexandre lendo: Eu queria estar em Grumari...Silencio.O analista estende a mao para pedir o livro de volta. Alexandre tenta entender, mas nada fala.Alexandre: Cem reais. Cem reais e
eu poderia comprar o meu apartamento. Eu nunca tinha reparado no meu vizinho e no tempo de nove andares eu confiei nele. Cem reais. (tempo) Perai. Perai. Aconteceu alguma coisa. Ele nao ta mais rindo. Acho que a mae dele brigou com ele. Ele ta com uma carinha triste... A maozinha ta pra fora da janela.Analista de repente fala: Com licenca eu preciso ir ao banheiro.Alexandre: Claro, imagina.O analista levanta, deixa o livro na cadeira. Alexandre tenta ler de soslaio, mas nao consegue, chega mais perto, tenta ler algo.Alexandre lendo: La em Grumari o sol brilha mais forte...Ele sente dificuldades para ler e acaba pegando o livro. Le baixo, pra si mesmo.Alexandre lendo: La me Grumari tem muito espaco para correr e deixar o vento bater nas temporas... Nas temporas? Eu queria estar em Grumari. Que porra e essa?Ele percebe que o analista esta voltando, deixa o livro na cadeira e volta para o seu lugar.O analista volta a sentar. Silencio.Analista: E?Alexandre: E...Analista: E o que voce estava dizendo?Alexandre: Ah! Sim, e... Bom, e...Ah! Entao, eu dei cem reais para o meu vizinho, cem reais e ele me disse que ia me dar o produto em uma semana que dentro dessa semana...(tempo) Ah, nao! Ah, nao! Ele ta chorando, o menino ta chorando! Cade a mae dele que nao ta mais la? O que aconteceu, gente? A boca dele ta se abrindo...A boca dele...Alexandre imita o menino com a boca abrindo.Alexandre: Cem reais, entende? (Imita o menino) Cem reais e o filho da puta me disse que eu ganhar novecentos reais, assim que ele me disse os produtos para eu vender, e chamar mais alguem para...(imita o menino) Mais alguem para comprar os meus produtos por cem reais e eu ia virar uma especie de...(imita o menino) especie de gerente... O filho da puta... (faz uma careta bem feia, imitando o menino) O filho da puta me fez dar cem reais.O analista espirra.Alexandre: Saude. (tempo) Ja aconteceu com voce?O analista nao responde.Alexandre: Ja aconteceu com voce? Voce estar num dia bom, acordar bem contente, sabe? E um filho da puta perceber isso? Voce ja deu cem reais na mao de um desconhecido num dia bom dentro de um elevador? Voce ja fez isso?Silencio.Alexandre: Entao, eu que perguntei. Ja fez isso?Silencio.Alexandre: Ih, o menino nao ta bem. Ele ta com uma cara esquisita, parece que vai vomitar...Silencio.Alexandre: Depois desse dia, eu nunca mais consegui dormir, nunca mais. Passei a sonhar todos os dias com esse maldito vizinho. E o pior. Ele sumiu. Nao mora mais no meu predio. O filho da puta fugiu com os meus cem reais. Mas se eu pego. Ah! Se eu o pego. (tempo, ele ve o menino) O que e que esta acontecendo com esse menino? A cara dele ta toda vermelha, parece que vai explodir.O analista comeca a fazer uns sons estranhos com a boca. Silencio.Analista: E?Alexandre: E o que?Analista: E o que mais?Alexandre: Mais o que?Analista: Voce estava dizendo que parece que vai explodir.Alexandre: Nao, eu nao. O menino.Analista: Sei...Alexandre: Sei... o que?Analista: O seu menino.Alexandre: