olhar para um objeto ou acao e para imitar acoes, surgem em criancas com sindrome de Down. Isto pode permitir que as pessoas com uma deficiencia social real a ser identificado e apoiado o mais cedo possivel. Tambem precisamos de informacoes mais detalhadas sobre as idades em que desenvolver habilidades de comunicacao, para que possamos identificar as criancas com dificuldades incomuns.Nos tambem precisamos saber como a perda auditiva moderada a severa influencia o progresso nas relacoes sociais e de comunicacao em criancas com sindrome de Down. Eu tenho visto as criancas com sindrome de Down e perdas persistentes de 40-60dB que tem lutado com a comunicacao e teve dificuldades significativas relacionadas com aqueles ao seu redor.Nos da Down Syndrome Education International, pretendemos comecar a recolher dados preliminares sobre estas questoes no outono em um grupo representativo de criancas pre-escolares de nossos servicos, ligado ao trabalho que estamos fazendo sobre o Protocolo de Apoio ao desenvolvimento precoce. Pretendemos aplicar para a concessao de financiamento para apoiar o programa de pesquisa do necessario para fornecer informacoes sobre como desenvolver um apoio mais eficaz para este grupo de criancas e suas familias.Nota 1CID-10 para o diagnostico de autismoA. anormal ou desenvolvimento prejudicado e evidente antes da idade de 3 anos, em pelo menos um dos seguintes dominios:(1) linguagem receptiva ou expressiva, usado na comunicacao social(2) desenvolvimento de vinculos sociais seletivos ou de interacao social reciproca(3) jogo funcional ou simbolicoeB. Um total de pelo menos seis sintomas de (1), (2) e (3) devem estar presentes, com pelo menos dois de (1) e pelo menos um de cada um de (2) e (3):(1) alteracoes qualitativas das interacoes sociais reciprocas sao manifestas em pelo menos duas das seguintes areas.(A) nao usar adequadamente olho-no-olho olhar, a expressao facial, postura corporal e gestos para regular a interacao social(B) a incapacidade de desenvolver (de forma adequada com a idade mental, e apesar de amplas oportunidades) relacoes que envolvem interesses mutuos, atividades e emocoes(C) falta de reciprocidade socio-emocional, como mostrado por uma resposta inadequada ou desviante as emocoes de outras pessoas, ou falta de modulacao do comportamento de acordo com o contexto social; ou uma fraca integracao dos comportamentos sociais, emocionais e comunicativas(D) a falta de procura espontanea de compartilhar prazer, interesses ou realizacoes com outras pessoas (por exemplo, falta de mostrar, trazer ou apontar para objetos de outras pessoas de interesse para o individuo).(2) as alteracoes qualitativas na comunicacao sao manifestas em pelo menos um dos seguintes dominios:(A) atraso ou ausencia total de desenvolvimento da linguagem falada, que nao e acompanhada por uma tentativa de compensar usando gestos ou mimica como um modo alternativo de comunicacao (muitas vezes precedido por uma falta de balbucio comunicativo)(B) relativo fracasso de iniciar ou manter intercambio de conversacao (em qualquer nivel das competencias linguisticas e presente) em que ha capacidade de resposta reciproca para as comunicacoes de outra pessoa(C) uso estereotipado e repetitivo da linguagem ou uso idiossincratico de palavras ou frases(D) a falta de variada espontanea faz-de-ou (quando jovem) iniciativa social(3) padroes restritos, repetitivos e estereotipados de comportamento, interesses e atividades sao manifestados em