apresentacao.Se sua escola tiver muito ruido de fundo vindo das demais salas, procure manter portas e janelas fechadas durante a apresentacao.Requisitos pedagogicos para usar o datashowComo qualquer recurso pedagogico tradicional que ja usamos em nossas aulas e atividades, o uso do datashow envolve objetivos, planejamento, estrategias didaticas e avaliacoes. Para usa-lo e preciso ter:Um objetivo pedagogico claro: O que voce quer que o aluno aprenda com essa aula? Que habilidades e competencias serao trabalhadas?Uma justificativa didatica: Porque o datashow vai possibilitar um melhor aprendizado em relacao aos recursos tradicionais? Qual e o ganho didatico?Um planejamento do uso: Quanto tempo vai durar a atividade? O que sera mostrado, e de que maneira farei isso? Como vou conduzir a atividade?Uma avaliacao da aprendizagem e do uso do recurso: Como vou avaliar os resultados da aprendizagem dos alunos? Como saberei se o uso do datashow foi realmente mais eficiente do que os metodos tradicionais?Os objetivos pedagogicos podem ser os mais variados e geralmente estao relacionados aos conteudos ou, melhor dizendo, as competencias e habilidades que serao trabalhadas. Teoricamente todo professor e capaz de ter esses objetivos claros antes de realizar qualquer atividade.A justificativa didatica para o uso do datashow pode nao ser tao obvia quanto o objetivo pedagogico, pois escolher o uso do datashow,em detrimento de outros recursos tradicionais, envolve um certo conhecimento sobre as novas possibilidades que as TICs nos oferecem.O planejamento da atividade demanda as mesmas habilidades que o professor ja tem para planejar suas aulas tradicionais e requer, ainda, que o professor tenha uma boa ideia das facilidades e dificuldades que enfrentara ao usar o datashow (transporte, montagem, desmontagem, etc.), de forma que possa explorar os pontos favoraveis e minimizar os pontos desfavoraveis.Por fim, a avaliacao da aprendizagem tambem ja e uma pratica rotineira do professor, mas agora sera preciso avaliar tambem se o uso do datashow promoveu, de fato, uma aprendizagem melhor, ou se nao houve nenhum impacto na aprendizagem do aluno em comparacao ao que era de se esperar usando os metodos tradicionais.Tudo isso, da forma como foi dito acima, e muito vago e nos ajuda pouco. Para nao cairmos na tentacao de dizer que cada professor sabera escolher seu caminho, definir suas prioridades, objetivos, estrategias, etc., como tantas vezes ouvimos quando nos falam do uso pedagogico das TICs, vamos explorar algumas possibilidades, a titulo de exemplo e, depois, veremos algumas sugestoes de atividades.Uso do datashow como ilha de edicao de videoA TV, o videocassete (ja quase extinto) e o DVD, sao recursos que muitos professores ja utilizam e, geralmente, estao associados a atividades onde os alunos trabalham com filmes, documentarios, ou trechos de videos com conteudos potencialmente interessantes para a aprendizagem de um determinado tema.Todos esses recursos podem ser substituidos com vantagens pelodatashow, pois alem dele permitir a apresentacao desses videos em uma tela maior do as telas de TV comuns, tambem e possivel ter um controle muito maior sobre a projecao ou a edicao das imagens.Esse controle nao deriva diretamente do datashow, mas sim do uso do computador. Com o player do computador e possivel parar o filme