Sinais Francesa criada por Eduard Huet, que, conjuntamente com a Lingua Portuguesa, passou a ser considerada lingua oficial a partir da aprovacao da Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que logo em seu primeiro artigo a define como meio legal de comunicacao e expressao.Com a evolucao social, passou-se a ter novas concepcoes determinadas por marcos legislativos, a vigorar a ideia de que a inclusao do aluno surdo na rede de ensino regular possui um papel determinante para o desenvolvimento, nao apenas educativo, mais de todo o contexto socio-cultural do individuo, uma vez que o comprometimento da perda da capacidade auditiva acarreta enormes dificuldades de socializacao com pessoas ouvintes, carecendo, entao, de intervencoes pedagogicas, familiares e sociais, para que o processo de integracao ocorra de forma agradavel ao portador da dificuldade, levando-o a uma socializacao completa com o mundo que o rodeia (SOUZA & MACEDO, 2002).Segundo Piaget (1896 1980), o individuo se desenvolve intelectualmente a partir de exercicios e estimulos oferecidos pelo meio que o cerca. O comportamento dos seres vivos e construido numa interacao entre o individuo e o meio. O individuo nao recebe novo conhecimento sem que haja um conhecimento anterior, o individuo somente recebe conhecimento se estiver preparado para recebe lo. Aprendizagem atraves da interacao do sujeito com o meio e embasada na teoria interacionista de Vygotsky (18961934). Segundo Marta Darsie (1999, p. 9), "Toda pratica educativa traz em si uma teoria do conhecimento. Esta e uma afirmacao incontestavel e mais incontestavel ainda quando referida a pratica educativa escolar".O pleno desenvolvimento cognitivo interacional da pessoa surda no Brasil so se registra em individuos oriundos de familias onde ha um nivel mais elevado de conhecimento e poder aquisitivo, conclusao advinda da leitura da publicacao de autoria de Marlene Canarin Danesi ntitulada O Admiravel Mundo dos Surdos que apresenta varios depoimentos do cotidiano de surdos no Brasil e suas lutas para transpor as inumeras barreiras que sua condicao impoe.Dentre os varios depoimentos, um deles afirma que para o surdo ter acesso a informacao e ao conhecimento e para construir sua identidade, precisa frequentar uma escola para surdos, onde todos os professores conhecam a lingua de sinais e onde haja professores surdos. (DANESI,2007, p.22).Em tempos de obscurantismo, a comunicacao por meio de sinais entre os portadores de surdez era um ato proibido e sujeito a castigo, pois tais individuos teriam que se inserir ao mundo dos ouvintes atraves da oralidade. No Brasil, a exemplo de outros paises, a concepcao de insercao e educacao baseada na oralidade,ha muito perdeu seu espaco, sendo substituida pela linguagem de sinais, metodo natural e familiar a pessoa surda. A luta em defesa da legitimidade de uma Lingua Brasileira de Sinais deu origem a Lei 10 436 de 24 de abril de 2002 que em seu artigo 1o paragrafo unico destaca:Entende-se como Lingua Brasileira de Sinais a forma de comunicacao e expressao em que o sistema linguistico de natureza visual motora, com estrutura gramatical propria,constituem um sistema linguistico de transmissao de ideias e fatos, oriundos de comunidades surdas do Brasil.Tal anseio pela legitimacao de LIBRAS esta