sistema implica para a crianca, apropria-se de um conceito e nao apenas uma serie de tecnicas e passos metodologicos, que significa diversas tentativas, visando a uma producao.A psicogenese da lingua escrita abre espaco, para um novo tipo de pesquisa em pedagogia. Uma pedagogia onde a compreensao do papel de cada um dos envolvidos no processo educativo muda radicalmente. Suas ideias, quando levadas a praticas, produzem mudancas tao profundas na propria natureza das relacoes do poder pedagogico que, sonho ou nao, e inevitavel acalentar a ideia de que esta evolucao conceitual sobre a alfabetizacao acabe levando a mudancas profundas na propria estrutura escolar. Emilia Ferreiro nos oferece ferramentas para conseguir descobrir os caminhos para romper o circulo vicioso da reproducao do analfabetismo.E importante esclarecer que para enfrentar bases novas e preciso mudancas, a alfabetizacao integral nao se resolve com um novo metodo de ensino, nem com novos testes de prontidao, nem com novos materiais didaticos. Segundo Ferreiro, temos uma imagem empobrecida de crianca que aprende um novo metodo nao resolve os problemas. E preciso reanalisar as praticas introducao da lingua escrita, ela acredita ter chegado o momento de se fazer uma revolucao conceitual a respeito da alfabetizacao. A partir dos dados, observa-se que so as criancas de nivel silabico ou silabico-alfabetico apresentam-se maduras para ingressar no 1o grau. Isto significaria deixar 80% das criancas fora da escola sendo que sao as que mais necessitam de escolarizacao.No periodo pre-silabico, as criancas escrevem sem estabelecer qualquer correspondencia entre a pauta sonora da palavra e a representacao escrita.PERIODO PRE- SILABICO: engloba as criancas que apresentam rabiscos como escrita ate as que ja utilizam letras em suas tentativas de escrita, mas nao apresentam nenhuma relacao som/ grafia (nao separa o desenho da escrita). Ex: OLDNAT (POSSIBILIDADE DA ESCRITA DE CASTELO)PERIODO SILABICO: e a fase em que a crianca escreve utilizando uma letra para cada silaba, podendo esta letra ter ou nao relacao som/grafia com a palavra desejada. Ex: AEO, ATO, ATL (POSSIBILIDADES DA ESCRITA DE CASTELO)SILABICA-ALFABETICA: E quando as tentativas de escritas ja se aproximam da escrita convencional mostrando ora uma letra para uma silaba ora a silaba completa. Ex: CATO, CATLO, KTELO (POSSIBILIDADES DA ESCRITA DE CASTELO)ALFABETICA: Quando ja apresenta a escrita convencional, embora sem dominio ortografico, as trocas de letras que ainda aparecem tem correspondencia som/grafia. Ex: CASTELO, CAZA.E importante saber que nao ha uma separacao clara entre uma etapa e outra, esta classificacao foi criada para auxiliar a compreensao do processo de aquisicao da escrita e atraves das pesquisas de Ferreiro, acreditamos que para as criancas as letras ou numeros, sao aquilo que sao, um objeto a mais que como outros no mundo possuem um nome, e que essa maneira de pensar e aprimorada de acordo com a maturidade da crianca. E que a crianca nem sempre consegue separar o desenho da escrita. Podemos ver que os metodos antigos de alfabetizacao dao lugar a procedimentos que levam as criancas a conviver, experimentar e dominar as praticas de escrita e de leitura que circulam na nossa sociedade, o educando e o educador cumpre reciprocamente o