texto com o proposito de provocar reflexoes sobre a religiosidade e as relacoes de genero no contexto escolar, partindo do pressuposto de que a escola tem como objetivo a construcao da cidadania e a emancipacao humana. Religioes, religiosidades e experiencias religiosas permeiam a vida cotidiana, constroem identidades e ultrapassam os dominios das instituicoes. Assim, desconsiderar esses elementos na construcao da cidadania e entender a cidadania como um conteudo pronto e acabado, que encerra direitos e deveres absolutos e imutaveis.Para nos, a cidadania e um elemento discursivo e cambiante, que assume as mais variadas formas, dentro de um determinado contexto economico, politico e social. Por isso, os desafios de uma educacao para a cidadania nao e tarefa facil. Os interesses e as relacoes humanas envolvidas nessa questao formam uma complexa malha permeada de conflitos e tensoes. Dentre essas tensoes nos detivemos nas questoes que envolvem as relacoes de genero e religiosidade. Percebemos que educar para a cidadania pressupoe reconhecer o lugar do outro em relacao a sua fe e as suas crencas, assegurando que todos possam ser ouvidos, respeitados e compreendidos. Nesse ponto, chamamos atencao para o fato de que ao longo desse textoo percebemos que as relacoes de genero e a religiosidade, nao sao discutidas como elementos constituintes da cidadania. Ficamos surpresos ao constatar que essas questoes sao encaradas como prontas e acabadas: a religiao e assunto de vida ou de morte e nao pode ser discutida no ambiente escolar, por que se constitui em uma questao de foro intimo, subjetivo e particular; e as relacoes de genero se resumem em pequenas discussoes sobre as conquistas femininas nos ultimos tempos.Cumpre-nos esclarecer que nossa pretensao nao e formular receitas de uma educacao para a cidadania. Nosso objetivo e contribuir com novos questionamentos, situando as questoes de genero, como consequencia da religiosidade e os desdobramentos dessas relacoes na construcao da cidadania, ja que para nos relacoes de genero e religiao e um assunto decisivo na vida de milhares de pessoas.Nesse sentido, o projeto educacional brasileiro, apesar de afinado com as propostas neoliberais, construiu um discurso que da enfase as palavras cidadania e emancipacao humana. Entretanto, nao basta construir um discurso e empunhar bandeiras. Carecemos de questionamentos continuos das praticas ja legitimadas no interior da escola, e na sociedade, que permitam o repensar das relacoes sociais.Cabe a escola a tarefa da descontrucao de mecanismos de poder que atuam contra os individuos e nao a favor deles. Nesse ponto abrimos um parentese e chamamos a atencao para a necessidade de descontrucao da hierarquia estabelecidas nas relacoes de genero no interior da igreja. Mas alertamos para o fato de que a igreja nao fara novas leituras das relacoes genero, tampouco abrira espacos para dialogos internos que contemplem essa questao. A descontrucao desses mecanismos de poder no interior das igrejas deve ser gerado fora delas, uma vez que a religiao e um fenomeno social, cultural e historico, sujeito a mudancas. Para nos, a escola e o espaco privilegiado para o estabelecimento de uma educacao voltada para a alteridade. Nas palavras de Teixeira (2006, p. 35).O dialogo inter- religioso