lingua.Dentre as investigacoes realizadas no campo da aquisicao de L2 e LE que consideram o aluno, as suas diferencas individuais e a importancia do dominio afetivo, o modelo de Stephen Krashen ocupa um lugar de destaque.Krashen (1987) formulou sua teoria de aquisicao da LE composta por cinco hipoteses: a distincao entre aquisicao e aprendizagem, a ordem natural, o monitor, o insumo e o filtro afetivo, sendo as duas ultimas hipoteses consideradas por ele como responsaveis para que a aquisicao ocorra.A teoria do monitor define a relacao entre aquisicao e aprendizagem, diz Citolin. Nossa capacidade natural de assimilar linguas e decorrente de esforcos espontaneos, somos disciplinados atraves das regras gramaticais e suas excecoes. A gramatica e suas regras nos servem de monitores refletindo sobre nos diferentes caracteristicas de personalidade. Baseando-se nos estudos de Krashen, Citolin afirma que pessoas tendenciosas a introversao, a falta de autoconfianca, ou ao perfeccionismo, poderao desenvolver um bloqueio que compromete a espontaneidade devido a consciencia da alta probabilidade de cometerem erros. Ja as pessoas que tendem a extroversao, pouco se beneficiarao da aprendizagem, uma vez que a funcao de monitoramento e quase inoperante, pois esta submetida a uma personalidade que se manifesta sem maior cautela. Segundo ele, o aluno so adquirira o que estiver no ponto certo de seu desenvolvimento maturacional, nao importando a frequencia com que ele e exposto, e nem o grau de dificuldade envolvido. Assim, as estruturas que esteja alem de seu desenvolvimento serao apenas memorizadas, sem contudo, serem integradas, o que significa uma nao capacidade desse aluno de usa-las efetivamente. (Krashen, 1987). Para Krashen, o filtro afetivo e o primeiro obstaculo com que o insumo se depara antes de ser processado e internalizado.A hipotese do filtro afetivo, portanto, incorpora a visao de Krashen de que um numero de variaveis afetivas tem um papel facilitador na aquisicao de uma segunda lingua. Estas variaveis afetivas incluem: motivacao, autoconfianca e ansiedade. Aprendizes motivados, confiantes e com baixa ansiedade tendem a ser bem sucedidos no processo de aquisicao de uma segunda lingua.Teoria dos Universais LinguisticosSegundo essa teoria ao nascermos ja possuimos de forma inata tracos comuns referentes a todas as linguas; aqui os chamaremos de caracteristicas universais da fala. Esses tracos sao adquiridos geneticamente como explica Chomsky em sua teoria inatista. Todas as criancas, na visao de Chomsky, nasceriam biologicamente preparadas para adquirir a linguagem, dependendo apenas do ambiente fisico para acionar a lingua que sera falada. (...) para que o processo se inicie, nao basta essa capacidade inata, e preciso que a crianca esteja em um determinado meio (social, cultural, etc.)... (Del Re, pp.20,2006).Voltando para o ensino e aquisicao da L2, a teoria dos Universais Linguisticos, determina dois pontos; o primeiro refere-se a aprendizagem do conteudo gramatical de determinada lingua, e o outro, as estruturas encontradas em todas as linguas, ou seja, as estruturas universais da lingua.Segundo Venturi, os aprendizes sempre apresentam maior dificuldades no processo de aprendizagem das regras gramaticais as quais serao de um modo geral novidade. Quanto as estruturas comuns da sua lingua materna e a L2 nao havera muitos problemas devido as comparacoes e