esportes que conheciam, e a partir desses elementos, construimos em grupo a ordem cronologica dos conteudos que seriam aplicados nas aulas. A nossa proposta de trabalho baseia-se na construcao de atividades nas quais os alunos participam junto dos professores, para que se possa suprir as mais variadas necessidades do conhecimento voltado para o aluno, fazendo com que eles participem das aulas por vontade propria. O professor e o facilitador nesse processo de ensino-aprendizagem, utilizando o mesmo de diversas formas metodologicas de ensino na obtencao dos objetivos tracados para os alunos durante as aulas. Entretanto, o espaco temporal de conclusao dos conteudos podera sofrer alteracoes em detrimento das especificidades de cada turma. A producao da Cultura Corporal desenvolvida no projeto visa vivenciar plenamente as mais diversas manifestacoes esportivas produzidas historicamente, para que os alunos, atraves delas, possam problematiza-las com a sua realidade social, despertando neles o senso critico na resolucao das contradicoes que venham a surgir no decorrer das aulas e em suas vidas. A partir disso, o aluno tera a possibilidade em tentar resignificar o esporte, propondo novas experiencias e reformulacoes que venham a despertar uma nova pratica sistematizada nos pensamentos com e de cada um.Os Conteudos Os conteudos presentes no projeto sao os jogos esportivos, de acordo com o Coletivo de Autores (1992), independendo, na vivencia das atividades, muitas vezes das condicoes materiais oferecidas pela universidade. Os quadros abaixo apresentam os conteudos escolhidos pelos alunos: QUADRO I: CONTEUDOS DOS JOGOS ESPORTIVOS ESCOLHIDOS PELA 6a SERIE DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRADO ALMIRANTE TAMANDARE E SUA ORDEM CRONOLOGICA JOGOS ESPORTIVOS1. Futebol 9. Futebol de Areia2. Basquete 10. Judo 3. Volei 11. Boxe4. Handebol 12. Ciclismo5. Polo Aquatico 13. Xadrez6. Futvolei 14. Tenis de Mesa7. Tenis 15. Futebol Americano8. Atletismo QUADRO II: CONTEUDOS DOS JOGOS ESPORTIVOS ESCOLHIDOS PELA 5a SERIE DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRADO ALMIRANTE TAMANDARE E SUA ORDEM CRONOLOGICAJOGOS ESPORTIVOS 1. Futebol 6. Polo Aquatico 2. Basquete 7. Ginastica 3. Volei 8. Tenis 4. Handebol 9. Hipismo 5. Atletismo 10. CiclismoAvaliacao O sentido da avaliacao no processo de ensino-aprendizagem em Educacao Fisica para o Coletivo de Autores (1992) e o de fazer com que ela sirva de referencia para a analise da aproximacao ou distanciamento do eixo curricular que norteia o projeto pedagogico da escola, no nosso caso, no projeto cultura corporal e jogos esportivos como fator de inclusao social: uma experiencia com alunos de escolas publicas de Joao Pessoa. Dessa forma, queremos deixar bem claro que a avaliacao nao deve ser segmentada em partes, ou colocada atraves de padroes antropometricos e nem a condutas esportivas tiradas dos treinamentos equiparados aos treinamentos dos esportes de alto rendimento. O que podemos frisar e que a avaliacao apresenta, em sua variedade de eventos avaliativos, em cada momento avaliativo, o que a constitui como uma totalidade que tem uma finalidade, um sentido, um conteudo e uma forma. (Coletivo de Autores, 1992, p. 112). A avaliacao esta servindo como forma de previsao da maneira como anda o processo de ensino-aprendizagem obtido pelo o aluno e tambem a analise da metodologia de ensino adotada pelos