nos levou a considerar que a capacitacao dos professores em servico apresenta melhores resultados quando e realizada por meio de oficinas, sustentadas por bibliografias capazes de dar conta das interrogacoes a respeito da pratica que forem surgindo durante os encontros, que devem se estender durante todo o ano letivo, e que contam com a participacao dos coordenadores tambem em sala de aula, mas que, a longo prazo, capacitem oprofessor a seguir autonomamente, sem que seja necessario o acompanhamento em sala de aula.Capitulo 3 Apontamentos a partir da Perspectiva CurricularE importante que, ao propor uma transformacao didatica para uma instituicao de ensino, seja considerada a sua particularidade, o que se da por meio do conhecimento de suas necessidades e obstaculos, implicitos ou explicitos, que cabera a proposta suprir ou superar. E imperativo que a elaboracao de documentos curriculares esteja fortemente amparada na pesquisa didatica, ja que sera necessario selecionar os conteudos que serao ensinados, o que pressupoe uma hierarquizacao, ja que privilegiara alguns em detrimento de outros."Prescrever e possivel quando se esta certo daquilo que se prescreve, e se esta tanto mais seguro quanto mais investigada esta a questao do ponto de vista didatico".(p. 55).As escolhas de conteudos devem ter como fundamento os propositos educativos', ou seja, se o proposito educativo do ensino da leitura e da escrita e o de formar os alunos como cidadaos da cultura escrita, entao o objeto de ensino a ser selecionado deve ter como referencia fundamental as praticas sociais de leitura e escrita utilizadas pela comunidade, o que supoe enfatizar as funcoes da leitura e da escrita nas diversas situacoes e razoes que levam as pessoas a ler e escrever, favorecendo seu ingresso na escola como objeto de ensino.Os estudos em torno das praticas de leitura existentes, ou preponderantes, no decorrer da historia da humanidade mostraram que, em determinados momentos historicos, privilegia-vam-se leituras intensas e profundas de poucos textos, como por exemplo, os pensadores classicos, seguidos de profundas reflexoes realizadas por meio de debates ou conversas entre pequenos grupos de pessoas ou comunidades, se tomarmos como exemplo a leitura da Biblia.Com o avanco das ciencias e o aumento da diversidade literaria disponivel - nas sociedades mais abastadas - as praticas de leitura passaram a se alternar entre intensivas ou extensivas (leitura de varios textos com menor profundidade), mas sempre mantendo um fator comum: elas, leitura e escrita, sempre estiveram inseridas nas relacoes com as outras pessoas, discutindo hipoteses, ideias, pontos de vista, ou apartes indicando a leitura de algum titulo ou autor.O aspecto mais importante que podemos tirar acerca dos estudos historicos e que aprende-se a ler, lendo (ou a escrever, escrevendo), portanto, e preciso que os alunos tenham contato com todos os tipos de texto que sao veiculados na sociedade, que eles tenham acesso a eles, que esses materiais deixem de ser privilegio de alguns, passando a ser patrimonio de todos. Didaticamente, isto significa que os alunos precisam se apropriar destes textos pelas praticas de leitura significativas que propiciem reflexoes individuais e grupais que, embora demandem tempo, sao essenciais para que o sujeito possa, no futuro,