alunos como fora de proposito e sem relacao com suas necessidades reais.A internet e a facilidade de acesso a informacao fez o educando passar a exigir visualizacao do conhecimento, de forma rapida e facil.O grande problema e que os cursos de formacao de professores nao se adequaram a preparacao de competencias docentes compativeis com este novo perfil.Em resumo, a formacao docente ensina uma linguagem ao professor e o aluno fala outra.Neste sentido, seria necessario que a formacao docente familiarizasse o futuro professor com a tecnologia, possibilitando maior flexibilidade e rapidez de raciocinio.Algo previsto nas Diretrizes Curriculares voltadas a formacao de professores, mas dificilmente colocado em pratica no ensino superior.O resultado deste despreparo dos docentes e a substituicao do professor pela tecnologia, ao inves desta se tornar um instrumento em suas maos.A apropriacao da tecnologia pela pratica pedagogica.Levando em consideracao que o processo de apropriacao do conhecimento ocorre ao mesmo tempo em que os sujeitos se desenvolvem culturalmente.A apropriacao da tecnologia na pratica pedagogica exterioriza esta potencialidade.Em outras palavras, simultaneamente, a tecnologia serve a reproducao do sistema capitalista, podendo assumir um papel integrador interdisciplinar, ajudando a contornar o fordismo educacional, reelaborando o contexto cultural para transformar o mundo.E obvio que para isto acontecer, tanto professor como aluno, necessitam conhecer as linguagens tecnologicas e tomarem consciencia do contexto em que estao envolvidas, estabelecendo criticas e ate mesmo questionando esta realidade.E necessario desconstruir ilusoes forjadas por interesses politicos e economicos.Devemos ter em mente que a tecnologia pode mediar a aprendizagem, mas o processo educacional necessita da interacao entre as pessoas.Concluindo.A tecnologia e a educacao sempre caminharam juntas, mas, com os avancos tecnicos, passou a existir uma falsa imagem que nao corresponde a real demanda.O tecnicismo da decada de 1970, no Brasil, criou uma tendencia que passou a tentar substituir os professores por videos e computadores.No entanto, a efervescencia dos cursos a distancia, a partir do inicio do seculo XXI, tem demonstrado que docentes nao sao dispensaveis.Pelo contrario, com a popularizacao de internet e da banda larga, quanto mais crescem os EAD, maior se torna a necessidade de profissionais capacitados para lidar com as novas tecnologias que, dia-a-dia, evoluem com extrema rapidez.E verdade que o EAD exige dos alunos maior esforco e dedicacao que os cursos presenciais, porem, carecem de suporte de educadores para que a tecnologia possa ser usada em beneficio da construcao do conhecimento.Em resumo, a tecnologia na educacao, seja ela de qualquer natureza, deve estar a servico do professor e do educando, sendo o docente um mediador.Caso contrario, corremos o risco de desvincular esta importante ferramenta de seu proposito primeiro: servir ao progresso da humanidade.Para saber mais sobre o assunto.BARRETO, R. G. As tecnologias na formacao de professores In: Educacao e pesquisa, no. 30. Jul/dez de 2003, p.271-286.FREIRE, F. M. P. et. alli. Implantacao da informatica no espaco escolar: questoes emergentes ao longo do processo In: Revista Brasileira de Informatica na Educacao. Sao Paulo: jul de 2004.MANASSES, B.et. alli. Tecnologia da educacao. Rio de Janeiro: Livros tecnicos e cientificos, 1980.MORAN, J. M. Os novos espacos de atuacao do professor com as tecnologias In: