ABORDAGEM DE ENSINOTEMAS:Abordagem TradicionalAbordagem ComportamentalistaAbordagem HumanistaAbordagem CognitivistaAbordagem SocioculturaAPRESENTACAOAo longo da historia da educacao, varias abordagens de ensino foram disseminadas. Cada abordagem sofreu influencias de diferentes teoricos, realizando assim, os seus posicionamentos didaticos. Nosso objetivo ao estudarmos um painel com diferentes abordagens. Por meio de um exercicio de analise critica, identificarmos em cada uma, suas caracteristicas e as formas de utilizacao dos principais elementos didaticos como forma de pensar:a escolao processo ensino-aprendizagema relacao professor-alunometodologiaavaliacaoNosso desafio sera realizar uma analise critica a partir de uma concepcao de aprendizagem que a nossa instituicao acredite. Que, com certeza, nao se preconiza no Tecnicismo. Nosso exercicio sera, a partir do estudo de cada abordagem, verificar os posicionamentos didaticos que serao norteadores das praticas pedagogicas de nossa instituicao.Assim, em diferentes grupos, estudaremos as abordagens e as suas contribuicoes para o projeto pedagogico da escola. A abordagem educacional de nossa instituicao a luz das diferentes abordagens de ensino. Entao, MAO NA MASSA!ABORDAGEM TRADICIONALConsidera-se aqui uma abordagem do processo ensino-aprendizagem que nao se fundamenta implicita ou explicitamente em teorias empiricamente validadas, mas numa pratica educativa e na sua transmissao atraves dos anos. Este tipo de abordagem inclui tendencias e manifestacoes diversas.EscolaA escola, fundada nas concepcoes dessa abordagem, e o lugar por excelencia onde se realiza a educacao, a qual se restringe, em sua maior parte, a um processo de transmissao de informacoes em sala de aula e funciona como uma agencia sistematizadora de uma cultura complexa.Segundo Emile Chartier (1978), defensor desse tipo de abordagem, a escola e o lugar, tambem por excelencia, onde se raciocina. Defende um ambiente fisico austero para que o aluno nao se distraia. Considera o ato de aprender como uma cerimonia e acha necessario que o professor se mantenha distante dos alunos.Para tal tipo de abordagem, a escola nao e considerada como a vida, mas, sim, como fazendo parte dela. O professor, por sua vez, sera como mediador entre o aluno e os modelos.O tipo de relacao social estabelecido nesta concepcao de escola e vertical do professor (autoridade intelectual e moral) para o aluno. As possibilidades de cooperacao entre os pares sao reduzidas, ja que a natureza da grande parte das tarefas destinadas aos alunos exige participacao individual de cada um deles.Considera-se que uma das vertentes dessa abordagem atribui a educacao o papel de ajustamento social, caberia igualmente a escola oferecer as geracoes submetidas ao processo, os elementos dominantes num determinado momento sociocultural, de forma que fosse garantida a continuidade das ideias, sem rupturas e sem crises.Ensino-aprendizagemA enfase e dada as situacoes de sala de aula, onde os alunos sao instruidos e ensinados pelo professor. Comumente, pois, a instrucao subordina-se a educacao, considerando a aprendizagem do aluno como um fim em si mesmo: os conteudos e as informacoes tem que ser adquiridos, os modelos imitados.Para este tipo de abordagem, a existencia de um modelo pedagogico e de suma importancia para a crianca e para sua educacao. Em sua ausencia, a crianca permanecera num mundo que, nao foi ilustrado pelas obras dos mestres e que nao ultrapassara sua atitude primitiva. Acredita-se implicitamente nas atitudes formativas das disciplinas