A turma esta animada para aprender ! A Semana da crianca na escola foi uma festa muito bonita e animada. Parabens a todos os professores que se empenharam para realizar este evento. Este espaco e para que os alunos do curso de Introducao a Educacao Digital possam postar o que achou do curso que aconteceu na Escola Pompeu Sarmento. Muitos especialistas afirmam que "os avancos das TIC s poderao revolucionar a pedagogia do seculo XXI, da mesma forma que a inovacao de Gutemberg revolucionou a educacao a partir do seculo XV" (HOLMBERG apud BELLONI, 1999, p. 55). Entretanto, essas tecnologias nao substituirao de imediato as atuais, mas provocarao mudancas profundas na forma como se constitui a dinamica do ensino, "[...] tudo depende da pedagogia de base que inspira e orienta estas atividades: a inovacao ocorre muito mais nas metodologias e estrategias de ensino do que no uso puro e simples de aparelhos eletronicos" (BELLONI, 1999, p. 73).Segundo Palloff ; Pratt (1999) apud Soares (2000), as novas tecnologias podem enriquecer o ato pedagogico favorecendo uma efetiva interatividade entre os agentes do processo: alunos e professores. "Concluimos a traves de nuestro trabajo com el nuevo medio (internet) que la comunidad educativa - com los professores participando em igualdad de condiciones com sus alumnos -, es la chave del exito de todo el proceso." Como ja dito anteriormente, nao e a tecnologia que importa, mas a filosofia educativa que empresta sentido ao uso.Segundo Moraes (1997, p. 190), precisamos colocar o conhecimento a disposicao do maior numero possivel de pessoas, possibilitando a criacao de potencialidades comunicacionais; criando tambem uma atmosfera de investigacao, colaboracao e reflexao critica, permitindo uma aprendizagem continua, permanente e autonoma.Por aprendizagem autonoma entende-se um processo de ensino e aprendizagem centrado no aprendente, cujas experiencias sao aproveitadas como recurso, e no qual o professor deve assumir-se como recurso do aprendente, considerando como um ser autonomo, gestor de seu processo de aprendizagem, capaz de autodirigir e auto-regular este processo. Este modelo de aprendizagem e apropriado a adultos com maturidade e motivacao necessaria a auto-aprendizagem e possuindo um minimo de habilidades de estudo (BELLONI, 1999, p. 39-40).O ato de aprender nao e uma mera acumulacao de conhecimentos, mas uma interacao de saberes vividos em sala de aula, onde professores e alunos articulam-se pela busca do conhecimento e pelo exercicio da democracia. Este exercicio democratico, tambem de interacao intelectual-social, modifica nosso modo de pensar alterando nossa base cognitiva e emocional.Perriault apud Belloni, (p. 28, 2001) salienta que os modos de aprender dos alunos ainda sao uma incognita para a maioria dos professores. Conhecer os metodos de aprendizagem mediatizada sao fundamentais para compreendermos os processos da auto-aprendizagem.As TIC, ao mesmo tempo em que fazem grandes potencialidades de criacao de novas formas mais performaticas de mediatizacao, acrescentam muita complexidade ao processo de mediatizacao do ensino/aprendizagem, pois ha grandes dificuldades na apropriacao destas tecnicas no campo educacional e em sua "domesticacao" para utilizacao pedagogica. Suas caracteristicas essenciais - simulacao, virtualidade, acessibilidade a superabundancia e extrema diversidade de informacoes - sao totalmente novas e demandam concepcoes metodologica muito diferentes daquelas das