base para que os alunosentendem para que serve uma revista, como fazer uma revista, quem e seupublico-alvo, identificar seus generos textuais compreendendo o seu objetivo, etc. O interessante mesmo e fazer com que os alunosem grupos criem uma revista online ou impressa, dividindo as tarefas para cada um,por isso e que importante conhecer a organizacao do suporte revista e sua relacaocom o publico-alvo, assim como os generos textuais encontrados nesse suporte. Aorealizar o processo de criacao de uma revista, o professor vai perceber que osconhecimentos das outras areas serao importantes para efetividade do projeto,possibilitando assim, a interdisciplinaridade. Os seguintes links poderaoajudar os alunos na criacao da revista online:https://www.youtube.com/watch?v=Duxvh8YjU7khttp://jocimoreira.blogspot.com.br/2011/08/como-criar-revistas-digitais-youblisher.htmlReflexao em Acao Para desenvolvermos uma metodologia quevalorize o trabalho, cultura, ciencia e tecnologia, faz-se necessario ter umavisao mais abrangente para que possamos colocar em pratica nosso papel deagente politico do saber em prol do desenvolvimento humano. A pratica, apedagogia e a abordagem filosofica, devem andar em consonancia para que nossosideais se tornem uma realidade. Diante de novos horizontes que vao se abrindono mundo da tecnologia, e crucial fazermos uma reflexao sobre o que fazemosaliada a problematizacao acerca do modo como fazemos e do por que fazemos e daforma como fazemos. Partindo desse pressuposto e que vamospercebendo que o perfil do professor dessa nova era, e de pesquisador, inovadore conhecedor das novas Tecnologias da Informacao e Comunicacao TIC,assimtambem como criador das novas metodologias. O novoensino medio, nos termos da Lei, de sua regulamentacao e encaminhamento, deixa,portanto de ser apenas preparatorio para o ensino superior ou estritamente profissionalizante,para assumir a responsabilidade de completar a educacao basica. Em qualquer de suas modalidades, isso significa prepararpara a vida, qualificar para a cidadania e capacitar para o aprendizadopermanente, seja no eventual prosseguimento dos estudos, seja no mundo do trabalho.(Portal Mec). Ao elaborarmos uma atividade, devemos pensar em variaspossibilidades de esse assunto ser assimilados pelos alunos, como por exemplo,a pratica de um esporte, a escrita de um e- mail, a acao de fotografar e exporessa fotografia sao formas de producao de sentidos que se dao como linguagens.O conhecimento sobre a organizacao e o uso critico das diferentes linguagens.Diz respeito as diversas possibilidades de uso das linguagens em praticassociais, que quando chegam ao estudante de forma significativa, possibilitamuma ampliacao de saberes relativos a producao de identidades, das relacoessociais e da propria realidade. (Pacto do Ensino Medio-Etapa II Caderno 4) O nosso sabere o sentido que damos a realidade observada e sentida num dado momento. Existeno tempo, como uma paragem, uma etapa. Esta em constante transformacao, emperpetuo movimento, tal como uma sinfonia inacabada. Barth , (apud FIORENTINI;SOUSA Jr.; MELO).Orientadora: Envanylma S. de Luna BritoProfessores: Aguida Regina F. Mariano Alessandra Batista Eralda Pereira da Cruz Florisvania M. de Souza Iris Carla Diniz Jeanne Carvalho S. Ribeiro Marcio Willians de A. Souza Bibliografia Pacto do Ensino MediEtapa II -Caderno IVLinguagensCuritibaSetorde Educacao da UFPR2013