por outro lado,consolidou-se aos poucos no imaginario dos alunos, amalgamada a cultura local.Exercitou a reinvencao identitaria; acendeu criatividades; potencializoutalentos; redimensionou o foco de interesses academicos pois o Brasil passoua ser visto e procurado como produtor de saberes novos, repletos de afinidadescom STP. Passou-se a olhar nosso pais como realidade possivel e comointerlocutor cultural fertil e acessivel; a identificar as similaridades dasvariantes linguisticas brasileiras e sao-tomenses. Fechou-se a aparente fendaque outrora se impunha: o mar imenso que nos separa tornou-se ponte cultural elinguistica, em franco processo de desvendamento e irmanacao. O NLP (e o ISP, em nivel de seu ConselhoCientifico) tem se empenhado em atualizar seu programa geral, a fim de promoverefetiva integracao entre os alunos e sua realidade sociocultural. Em 2009, osprogramas de literatura ainda nao haviam sido discutidos e adequados aosinteresses efetivos do alunado ou as suas carencias, trazidas dos niveisanteriores, em leitura e escrita, por exemplo. A maior preocupacao tem sidoaproximar os estudantes futuros professores (e os alunos que ja lecionam nosensinos basico e liceatico) do mundo academico, da producao de saber, o quepodera levar, finalmente, a preparacao dos programas educacionais pelosproprios sao-tomenses, ainda vinculada a projetos das escolas portuguesas. Amudanca, gradual e continua, pensada e estruturada pelo NLP, ja causa efeitospositivos, como a insercao dos discentes em projetos teatrais e concursos deleitura e escrita, idealizados pela leitora de Portugal, tambem preocupada emcriar um ambiente academico democratico e solidario. Quanto aos projetos levados a termo peloleitorado do Brasil, tenho a preocupacao de colocar os alunos em contato diretocom a cultura brasileira, a fim de que ganhem uma referencia, ate entaopraticamente desconhecida, para suas articulacoes de pensamento. Tal enfasejustifica os programas que apresento no decorrer dos anos: conversas comintelectuais e artistas brasileiros, exibicao, em sala de aula, de filmes edocumentarios que retratam a nossa tradicao literaria, musical, plastica.Ademais, reitero constantemente a importancia fundamental da Africa para aconstrucao da propria identidade brasileira, uma questao que ultrapassa osmeros limites etnicos. O CCB-STP tem sido fundamental para aefetivacao dos projetos culturais que acontecem no ISP, pois, em articulacaodireta, leitorado brasileiro e embaixada discutem a relevancia dos programasapresentados bem como suas identificacoes com STP. Vimos, no decorrer dos anos,trabalhando em franca parceria, devido, em certa medida, aos interesses docorpo diplomatico em apoiar de forma mais ostensiva o trabalho do leitorado. STP e Brasil continuam, dessa forma, um projetoa que chamo identificador, em que posso atuar, de maneira especial, como umponto dinamizador. Estar vinculada ao mundo academico como leitora no ISP meproporciona abrir dialogos adormecidos, cultivar identificacoes esquecidas,debater questoes que considero fulcrais para o desenvolvimento da interlocucaoentre a academia e a politica, entre STP e o continente africano, entre STP,Brasil e Portugal; enfim, entre todas as culturas unidas pela nossa linguacomum. Creio na academia como espaco privilegiado e adequado para pensar nasrelacoes que tenho comigo mesma e com a alteridade, na constante adequacao deprogramas educacionais a realidade local, o que me faz pensar na minha posicaocomo professora estrangeira, que se posta alem da minha realidade culturalsubjetiva. Trata-se, ao final e ao cabo, de uma posicao politica: apresento-me,em uma instituicao de peso em STP, como intelectual brasileira,