oferecer educacao voltada para principios culturais e humanisticos, promovendo o desenvolvimento de individuos cidadaos e sendo um centro de encontro com o semelhante para producao inicial da identidade surda.27. Enfatizar a urgencia da criacao de creches e escolas de ensino fundamental e ensino medio para a populacao de surdos da capital e interior. Devem ser criadas mais escolas de surdos nos municipios e na capital, se possivel centralizando estas escolas nos municipios polos.28. Articular as varias escolas de surdos, criando espaco de discussao a fim de qualificar a educacao de surdos.29. O ensino dos surdos que precisam de apoio visual para se comunicar nao devem ser incluidos nas listas de inclusao na educacao infantil, ensino fundamental, e ensino medio. Eles precisam do suporte que somente a escola de surdos pode dar.30. Implementar ensino para surdos adultos nas escolas de surdos. Ampliar as escolas de surdos com oferta de escola noturna para surdos. Criar e ampliar o ensino a surdos adultos, visto que ha uma populacao surda analfabeta, com baixo nivel escolar ou que abandonou a escola por nao conseguir acompanhar conteudos ou, ainda, por necessitar de uma educacao de melhor qualidade.31. Solicitar informacao visual e/ou legendada nas escolas de surdos, como tambem a instalacao de sistema luminoso na campainha.32. Propor o fim da divisao por etapas nas series iniciais para surdos: 1a serie 1a etapa, 1a serie 2a etapa, etc.33. Revisar o papel das clinicas junto as escolas de surdos no sentido de que a educacao do surdo nao seja clinica.34. Considerar que as escolas de surdos devem ter interpretes em todos os eventos e para os momentos de dialogo com a familia de pais surdos e entre familiares ouvintes e filhos surdos.AS CLASSES ESPECIAIS PARA SURDOSSe nao houver escolas de surdos no local e for necessario programa de surdos a distancia com classes especiais para surdos ou em municipios polos, a comunidade surda recomenda que:35. Nas classes especiais, que os surdos nao sejam tratados como deficientes, mas como pessoas com cultura, lingua e comunidade diferente.36. Seja incentivado, mostrado e estimulado o uso das linguas de sinais pelo surdo, indo ao encontro de seu direito de ser e de usar a comunicacao visual para estruturar uma lingua de sinais coerente.37. A aquisicao da identidade surda seja considerada de maxima importancia, tendo em vista que a presenca de professor surdo e o contato com a comunidade surda possibilitam ao surdo adquirir sua identidade.38. Sejam introduzidas palestras sobre cultura surda nas escolas com classe especial para surdos.39. Garanta-se atendimento adequado nas escolas onde ha classe especial de surdos no sentido de acabar com sentimentos de menos-valia e que os surdos recebam ensino adequado.40. Implantem-se sistemas de alarme luminoso, cabinas de telefone TDD ou fax em escolas com classe especial de surdos.41. Promova-se a criacao de um banco de dados sobre a situacao dos direitos dos surdos, bem como sobre sua cultura e historia, visando a promocao da identidade surda na escola com classe especial.42. Apoie-se a definicao de acoes de valorizacao da comunidade e cultura surda na escola com classe especial.43. Trabalhe-se com os