determinado pela relacao do sujeito com o meio. ATeoria baseia-se em que o ser humano nao nasce inteligente, e tambem nao e totalmentemoldado pela forca do meio, pelo contrario, interage com o meio respondendo aosestimulos externos e de acordo com seu desenvolvimento organico, analisando,organizando e construindo seu conhecimento.Jean Piaget (1896-1980), psicologo e epistemologo, estudou odesenvolvimento da inteligencia, do nascimento a maturidade do ser humano, analisando aevolucao do raciocinio. E tido como o pai do Construtivismo, a linha pedagogica maisdifundida entre professores que defendem a Escola Ativa em contraposicao a EscolaTradicional. Piaget tem seus estudos respaldados cientificamente e registrados em diversasobras publicadas, que dao base consistente a Teoria Construtivista. Tambem outrosestudiosos, obtiveram resultados relevantes,no estudo do desenvolvimento humano, quereforcam a construcao do conhecimento e a essencia da abordagem construtivista." Na teoria de Piaget, a autonomia do sujeito e afirmada em alto e bomtom! E certamente por esse motivo, alias, que varios apaixonados pelohumanismo, ou seja, aqueles para os quais o ser humano goza de grandeestima, sentem-se atraidos pela teoria construtivista. Diga-se depassagem que cada um de nos cientistas humanos, via de regra,escolhemos seguir uma teoria tanto pela etica que ela traduz quanto pelosdados empiricos e coerencia conceitual que contem" (Yves,1992, p.112).19Nesta linha e com objetivo de fundamentar a Teoria Construtivista,lembramos alguns cientistas humanistas, dentre eles: Henry Wallon (1879-1962), filosofoe medico, estudou o desenvolvimento da inteligencia humana, acreditando na construcaomutua, sujeito e objeto, afetividade e inteligencia, onde tudo esta ligado a tudo, alem deestar em permanente devir. Acredita na acao pedagogica que preserve tanto quantodiscipline, uma vez que depende da preservacao das ideias originais a possibilidade dopensamento criador, passando com seguranca a construcao do conhecimento.Com o mesmo objetivo de fundamentar a Teoria Construtivista, buscamosoutro humanista: Lev S. Vygotsky (1896-1934), formado em literatura e direito, estudoumedicina e os fatores biologicos e sociais do desenvolvimento psicologico humano. Paraele a aprendizagem e fundamental para o desenvolvimento desde o nascimento da crianca;A aprendizagem desperta processos internos de desenvolvimento que so podem ocorrerquando o individuo interage com as outras pessoas; O processo ensino-aprendizagem queocorre na escola, propicia o acesso dos membros imaturos da cultura letrada aoconhecimento construido e acumulado pela ciencia.Contudo, nao podemos deixar de ressaltar que os teoricos humanistasacima citados, fazem parte de linhas, correntes e segmentos que se contrapoem e seconfrontam em suas polemicas abordagens, diferenciando e separando radicalmente seusseguidores, que sao chamados distintamente de Piagetianos, Wallonianos e Vygotskianos.A principio, pareceu-nos incoerente menciona-los em uma mesmaabordagem. Porem, constatamos que tais teoricos humanistas influenciam e contribuemcom a base da Teoria Construtivista e a formacao de Educadores atuantes. Logo, ainstauracao de uma ligacao entre eles reforca a sustentacao da nossa pesquisa. Sem nosaprofundarmos em seus estudos, para nao fugirmos do nosso tema principal, evidenciamosalgumas interpretacoes sintetizadas que respaldam, amparam e colaboram nafundamentacao da teoria em questao.A Teoria Construtivista, traz consigo a amplitude do novo em detrimentodo tradicional, na verdade e uma ruptura com o tradicional, na vontade de edificar aaprendizagem consistente como um desafio na arte de ensinar, em uma acao pedagogicaque envolve dois polos: o ensino e a aprendizagem, representados, respectivamente peloprofessor e pelo aluno.20Os teoricos construtivistas nao