O processo de conhecimento desenvolvido pelo estagio e de extremo valor para integracao do estudante universitario ao sentido de sua pratica como docente. Todas as atividades foram de grande importancia neste preparo para o exercicio profissional. Pudemos verificar situacoes que requerem do professor um planejamento previo de aulas, um trabalho constante de pesquisa e a criacao de metodologias que se adaptem sua clientela. Percebemos tambem a necessidade de nos apropriarmos, com a devida ambientacao critica, das formas de utilizacao de Tecnologias de Informacao e ainda assim, mantermos um contato constante com a realidade atual e direcionada aos interesses juvenis. Numa interface critica deste processo, pude perceber a distancia que se mantem corrente no cotidiano do professor entre a teoria, a legislacao e os projetos construtivistas da educacao e a realidade vivenciada pelo professor que e cobrado pelo rendimento do conteudo das apostilas, pelos alunos que nao se dispoem a pesquisa e a construcao do conhecimento e pela direcao da escola no que se trata de procedimentos burocraticos e resultados obtidos, alem de inumeros problemas estruturais da escola e alunos, como falta de equipamentos e locais adequados para utilizacao de midias digitais, a displicencia dos alunos quanto a entrega e comprometimento com seus trabalhos, assim como a falta de respeito ao professor, que e inclusive destituido de sua autonomia como mestre na aplicacao dos conteudos. Em face deste cenario, nao e de estranhar o dito do senso comum, que afirma ser o professor uma especie em extincao. Aarte do ensinar se traduz na atitude pratica do desafio, das contradicoes e dadescoberta de uma metodologia de aproximacao ao mundo imaginario dosestudantes.Estessao os caminhos imaginados pelo autor do livro A Alegria de Ensinar, o professor Rubem Alves, ao tratar dosdesafios enfrentados pelos professores na atualidade.Nestetrabalho, venho desenvolver a proposta de analise deste livro citado com oobjetivo de fazer uma comparacao construtiva do papel do professor de historiacomo agente da transformacao do ensino, segundo os parametros aplicados peloMEC, visando a reforma educacional que se adapte as novas necessidadesinsurgentes desta geracao. Aoanalisar o livro de Rubem Alves, entramos em contato com uma perspectivapoetica do mundo educacional. Como educador e pedagogo, sua preocupacao nosremete a questionamentos das atitudes metodologicas dos professores diante deuma diversa gama de alunos inseridos em pressoes do sistema educacional, osquais sentem-se mais que acuados, mostram-se incapazes de perceber alegria deconhecer e desvendar o sentido da educacao.Nestelivro, Rubem nos fala da felicidade da infancia, que e corrompida por uma seriede obrigacoes impostas as criancas, as quais sao tratadas como pequenosadultos, por pais e professores, com interesse em transforma-los em cidadaosprontos ao trabalho para a nacao; sao obrigacoes que estao longe da compreensaode nossos alunos, sendo esta a grande causa para seu distanciamento de umamotivacao ao conhecimento. Oautor nos leva a refletir sobre a tradicao do ensino, que se tornou sedimentadaem modelos estabelecidos para a transferencia das verdades cientificas aosalunos, entretanto, neste ponto, ele critica esta situacao por deter aliberdade criativa do pensar do aluno.Porisso, Rubem nos fala do ser onirico em que reside o pensamento das criancas,que querem sonhar e se aventurar no conhecimento. Lembra-nos