cearense Maria de Fatima Lima, 40 anos, que deixou a escola na 2a seriedo ensino fundamental e e mae de Mailson, de 9 anos. Mas isso nao explica tudo.A experiencia dos colegios particulares tambem aponta para a distancia dospais. Uma das razoes remete ao fato de a educacao no Brasil ainda nao ser vistacomo artigo prioritario inclusive nas classes mais altas. Em uma novapesquisa da consultoria Nielsen, a educacao aparece em quinto lugar entre asmaiores preocupacoes dos brasileiros. Vem atras de estabilidade no emprego,equilibrio entre trabalho e lazer, pagamento de dividas e a economia do pais.Outra explicacao para a distancia que separa os pais da vida escolar esta numaideia incrustada no pensamento do brasileiro: a de que a escola deve seencarregar, sozinha, do processo educativo. Essa e a visao predominante naAmerica Latina e oposta a que impera nos Estados Unidos ou em paises asiaticos."Os pais fazem fila na porta da minha sala para saber como vao seusfilhos", relata Soleiman Dias, professor brasileiro que ha sete anos daaulas na Coreia do Sul. Essa atividade lhe consome uma hora por dia. Nadaparecido com o que se ve na maioria das escolas brasileiras. "Em paisesmais dependentes do estado, como o Brasil, a tendencia e terceirizarresponsabilidades", diz o economista Claudio de Moura Castro, articulistade VEJA e especialista em educacao. "E o que fazem as familias brasileirasao esperar que todas as iniciativas partam da escola." A esse caldocultural somam-se ainda os efeitos do que se seguiu aos anos 60. A partir dai,inicia-se no Brasil um forte processo de contestacao a nocao de hierarquia,tendo como pano de fundo a escalada dos movimentos estudantis e acontracultura. Na relacao entre pais e filhos, o conceito de liberdade passou aser confundido com permissividade. Avalia Tania Zagury, educadora e autora dolivro Escola sem Conflito: Parceria com os Pais: "A inabilidade dasfamilias em estabelecer limites em casa faz com que deleguem a escola tarefasque deveriam ser delas tambem".Os efeitos sao desastrosos. A pressao exercida sobre a escola nao leva a nenhumganho para os alunos. "Existe aquele perfil de pai que so se preocupa coma nota do filho e chega aqui dizendo: Eu pago por esse servico e quero umretorno", conta Silvio Barini, diretor do Sao Domingos, colegioparticular de Sao Paulo. "Ele nao faz a sua parte e espera da escolasolucoes milagrosas." Nao e, no entanto, a reacao mais comum ali. Aparticipacao das familias no colegio se tornou relativamente alta de dois anospara ca, com a presenca dos pais num conselho que, entre outras coisas, tomadecisoes sobre o orcamento e trata das questoes do ensino. O sistema,implantado nos anos 90, a principio nao deu certo. As familias tentavam apitarate no curriculo. Estabelecidos os limites, hoje funciona bem. "E umachance de opinar sobre o destino das mensalidades que pagamos e de conhecer bemos professores", diz o cientista social Hernani Lotufo, 55 anos, que temcadeira no conselho e e pai de Maria Clara, 6, e Joao Miguel, 11. Nao epreciso, no entanto, despender tanto tempo para influenciar positivamente narotina escolar. As vezes, nao e necessario sequer ir a escola. E o quepropiciam colegios como o Bandeirantes,