Fotografia: Jacqueline RimanOs instantes Superiores da AlmaAcontecem-lhe - na solidao -Quando o amigo - e a ocasiao TerrenaSe retiram para muito longe -Ou quando - Ela Propria - subiuA um plano tao altoPara Reconhecer menosDo que a sua Onipotencia -Essa Abolicao MortalE rara - mas tao belaComo Aparicao - sujeitaA um Ar Absoluto -Revelacao da EternidadeAos seus favoritos - bem poucos -A Gigantesca substanciaDa Imortalidade.Emily Dickinson, em "Poemas e Cartas" Cansado do chefe?? Estressado?? Calma! Nao e so voce. Se a angustia tomar conta de voce, faca como o nosso amigo abaixo: Um dos misterios seculares da escola e a razao pela qual ela nao da ao dinheiro a mesma visibilidade que lhe e peculiar na sociedade. A escola mantem sobre o dinheiro um manto sacramental, de forma que este assunto se torna inexpressivo diante do universo da sabedoria.Ocorre que, longe da apatia da escola pelo dinheiro, a sociedade adotou-o como base da construcao de suas relacoes sociais. As criancas se inserem no mundo financeiro mais cedo que no mundo das letras. Elas interagem com o simbolismo monetario antes da alfabetizacao. Ativam seu cognitivo para a sobrevivencia social vinculada diretamente ao dinheiro.Entao, como se pode explicar a ausencia de programas de ensino sobre dinheiro nas escolas brasileiras? Alguns fatores cristalizam os esclarecimentos:1. A IDEIA DO DINHEIRO VINCULADO A LUTA DA POBREZA CONTRA A RIQUEZA.No Brasil, as bases discussivas ideologicas dao conta de que ha uma luta infinita entre pobres e ricos. Os cidadaos devem ser estigmatizados por classes sociais distintas, assim o reconhecimento da identidade social se fara pelo tanto de mais ou menos dinheiro que a pessoa tiver.Estas ideias contribuem significativamente para a manutencao da estrutura social capitalista, pois uma vez caracterizada a identidade de um individuo, muito se deve fazer de esforco com o objetivo de faze-lo absorver uma nova identidade de si mesmo. Ou seja, se alguem crer que e pobre, dificilmente mudara esse conceito, ainda que melhore suas condicoes financeiras.Outro ponto a ser destacado nesta luta entre pobres e ricos e a vinculacao dos valores qualitativos de ser rico e ser pobre. Normalmente, a riqueza esta associada, na discussividade social corrente, a pejoratividade do carater. Ser rico, em um pais de maioria pobre, traduz sinonimia de pedantismo, exibicionismo, empafia. Por outro lado, ser pobre (na concepcao popular) carrega consigo um elenco de adjetivos estruturantes do bom carater. E frequente, no discusso social politicamente correto, atribuir a pobreza valores inatos como humildade, lealdade, solidariedade, etc.Ainda que, de forma tacita, exista uma consciencia popular de que a personalidade do individuo nao mantem uma correlacao indissociavel com sua condicao financeira, pois existem ricos humildes e pobres soberbos, esta concepcao de riqueza e pobreza atinge frontalmente a escola.2. OS PROFISSIONAIS DE EDUCACAO MANTEM RELACOES INSTAVEIS COM DINHEIRO.Um dos principios basico do ensino e o exemplo. Falar de dinheiro, para os profissionais da educacao, significa mexer em uma das mais dolorosas feridas da educacao. Como se pode falar de algo que pouco esta presente em sua realidade. A valorizacao dos profissionais de educacao, em termos monetarios, e ridicula, e e claro que isto