por seus colegas, ja que e feito em estreitarelacao com o planejamento de seu grupo e da escola que frequenta(p. 296).Qual o principal objetivo ao elaborar uma adaptacaocurricular?Deve ter claro que todos os alunos devem desfrutar damesma oportunidade para obter o exito em sua aprendizagem e que vocevai utilizar varias estrategias para que ele progrida no sistemaeducativo em igualdade de condicoes.O que se deseja comesta aula e fazer voce entender que um curriculo e mais do quelistas de conteudos e de atividades. Ele define o cotidiano escolare as suas decorrencias. Implica a preparacao do individuo para asociedade existente. Deve estar preocupado com a diversidade e, antesde tudo, deve ser flexivel, passivel de adaptacoes, sem perda deconteudo.Sua elaboracao deve ter como objetivo geral a reducaodas barreiras atitudinais e conceituais, e se pautar em umaressignificacao do processo de aprendizagem na sua relacao com odesenvolvimento humano.Dai se deduz que a maior inclusao, naoso a escolar, mas tambem a social, dos alunos com necessidadeseducacionais especiais passa pela maxima participacao destesalunos nos momentos educativos comuns, sem deixar de atender suasnecessidades especificas. Cabe as adaptacoes curriculares adificil tarefa de manter o equilibrio entre os ajustes que estesalunos precisam, de modo a nao se distanciarem do curriculocomum.Ao se analisar o percurso realizado pelo curriculo aolongo do tempo, vemos que a aprendizagem nao se realiza mediantesimples adicao ou acumulacao de novos elementos a estrutura deconhecimento do aluno. As pessoas constroem esquemas de conhecimentocujos elementos mantem entre si numerosas e complexasrelacoes.Assim, a aprendizagem significativa e umaaprendizagem globalizada, na medida em que supoe que o novo materialde aprendizagem relaciona-se de forma substantiva, e nao arbitraria,com aquilo que voce ja sabe.Nessa perspectiva, curriculo eacao, e trajetoria, e percurso, e caminhada que se constroipara cada grupo e em cada realidade escolar de forma diferenciada. Eum processo dinamico, mutante, sujeito as inumeras influencias,portanto aberto e flexivel. Essa concepcao de curriculo veiculauma concepcao de pessoa, sociedade, conhecimento, cultura, poder edestinacao das classes sociais as quais os individuos pertencem:esta referida sempre a uma proposta politico-pedagogica,explicitando intencoes, revelando graus diferenciados daconsciencia e do compromisso social.Resumo TEE - aula 13- Sala de recursos e professor itinerante Maria A. de M.RamosUma escola preocupada com a diversidade tem de fornecermeios para que todos os seus alunos tenham as mesmas oportunidades deaprendizagem.Isso significa ter uma flexibilidade para dar contados diferentes interesses, motivacoes e capacidade de aprender quecirculam pelo seu espaco escolar. Portanto, a aprendizagem deveajustar-se as necessidades de cada crianca, em vez de cada criancase adaptar a dinamica do processo educativo. Essas condicoesexigem a atencao da comunidade escolar para viabilizar a todosos alunos, indiscriminadamente, o acesso a aprendizagem, aoconhecimento e ao conjunto de experiencias curricularesdisponibilizadas no ambiente educacional, a despeito de necessidadesdiferenciadas que possam apresentar (PCN). A criacao das salasde recursos e o atendimento prestado pelo professor itinerante visama atender tanto ao aluno, que precisa de uma acao pedagogicadiferenciada; como ao professor, que esta recebendo esse aluno emsua sala de aula.Receber e incluir em sala regular de ensinoalunos que apresentam diferentes tipos de necessidades especiaisainda e um desafio, poucas sao as experiencias e praticas de fatobem conhecidas e estudadas.Em 1985, foram criadas