invertebrados. Anos 1o e 2o anos Tempo estimado Dez aulas. Material necessario Prancheta, folhas de sulfite, lupas, lapis preto, borracha e pa de jardim. LivrosMeu 1o Larousse dos Animais, 160 pags., Editora Larousse, Tel.: 11 3855-2290, 44,90 reais. Ciencia Hoje na Escola: Bichos - volume 2, Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciencia (Org), Inst. Ciencias Hoje, Tel.: 0800 7278 999, 39 reais. Penas, peles, pelos, escamas e outros revestimentos, de Jose Luis PizzornoVespas: de vilas a parceiras, de Fabio Prezoto, Simone Alves de Oliveira Cortes e Andre Carneiro MeloNina na Mata Atlantica, 36 pags., Nina Nazario, Ed. Oficina de Textos, Tel.: (11) 3085-7933, 26 reais. Enciclopedias que contenham verbetes sobre animais.Desenvolvimento 1a etapaExplique aos alunos que ao longo de dez aulas eles aprenderao algumas semelhancas e diferencas que existem entre os animais. Para introduzir o tema, mobilize o interesse deles com algumas perguntas, como por exemplo: Como e formado o corpo dos animais? Em que eles se parecem e se diferenciam? Sera que todos tem quatro patas? Entregue a turma o livro Meu 1o Larousse dos Animais ou outros livros e enciclopedias que estejam disponiveis na biblioteca escolar. Peca que procurem informacoes sobre os animais que consideram comuns, raros, diurnos, noturnos, domesticos, selvagens, pequenos e grandes. Quanto maior a diversidade, melhores serao as possibilidades de agrupamentos e mais ricas serao as discussoes. Ao final da atividade, peca que comentem os animais que encontraram.Em seguida, faca uma apresentacao oral para explicar como os seres vivos podem ser classificados. Demonstre que ha animais que possuem diferentes formas de locomocao (caminham, voam, nadam e rastejam); de alimentacao (herbivoros, carnivoros e onivoros) e que alguns sao ativos durante o dia e outros a noite. Por ultimo, explique que tambem e possivel classificar os animais quanto a presenca ou nao de esqueleto interno, ou seja, podem ser vertebrados e invertebrados e que essa e uma diferenca interna. Atente para que os alunos atribuam o significado correto a cada termo novo apresentado. Depois de expor, abra um espaco de discussao.2a etapaEntregue aos alunos diferentes enciclopedias e outros livros sobre animais que a escola tenha em seu acervo. Peca que leiam os verbetes e observem as imagens para identificar como e formado o corpo dos animais. Pergunte se todos possuem cabeca, tronco e membros, quais possuem patas ou asas, se o corpo e revestido por penas, pelos, plumas ou escamas, etc.Aproveite o momento para explicar como funciona o indice da enciclopedia e de que forma ele ajuda a localizar o que procuramos. Para isso, exemplifique como utiliza-lo em outros livros que estejam a disposicao da sala. Apresente diversos titulos que tenham diferentes tipos de indices: alfabeticos, tematicos, sumarios com ou sem descricao dos conteudos, indices com imagens, etc.Distribua para cada um dos alunos copias de parte de um indice ou de uma lista com nomes de animais que comecam com uma mesma letra, como por exemplo, aranha, abelha, etc... Leia os nomes em uma ordem aleatoria e nao aponte para cada um deles enquanto le. Peca que eles circulem um dos nomes. Enquanto as criancas respondem, acompanhe o