Perseveranca, tolerancia, conversar e escutarViver a vida emocionalmente, Asa Branca simbolo de paz Viver a vida emocionalmente com carinho e esperancaA composicao musical das criancas impactou os pais por trazer temas que fa- zem parte de suas realidades, mas muitas vezes nao sao percebidos ou aceitos, tais como: suicidio, depressao e drogas.Quando eu nao sou ajudado fico sobrecarregadoEu fico doido, fico doente e ate posso suicidarFico depressivo, descontrolado e ate drogas eu posso usarQuando eu sou ajudado tenho vida maravilhosaEu tenho calma, fico feliz, eu posso ter um futuro bomAfastar das drogas com bons exemplos e conversar com a familiaCunha (2007), com base no pensamento de Vygostky (1999), refere que a arte e um meio em que podemos acessar aspectos do nosso psiquismo que nao encontra vazao no cotidiano. Por essa via de entendimento, a musica configura-se em um instrumento a favor da reorganizacao de emocoes e de transformacao pessoal. Dessa forma, entendemos que, por meio dessa producao musical, o grupo das criancas conseguiu elaborar e comunicar aos pais conteudos internos importantes.No intuito de apresentar outros alcances dessa intervencao de forma sintetiza- da, a Tabela 1 mostra os fatores de risco e protecao identificados e abordados ao longo dessa intervencao.Consideracoes FinaisDesenvolver uma proposta com o GM integrado a musicoterapia foi um desafio para as autoras deste trabalho e para a equipe, por se tratar de uma metodolo- gia nova para os pesquisadores envolvidos e de uma clientela que requer intensa flexibilidade e objetividade.Vimos, como ponto que dificultou a intervencao, a falta de adesao das familias. Muitos deixaram de participar devido a crenca de que as reunioes seriam como tantas outras que acontecem no ambiente escolar, marcadas por cobrancas e falta de escuta, em que sao acentuados os defeitos dos filhos.Muito embora os encontros, com periodicidade semanal, tenham sido cansativos para a equipe de pesquisadores, acreditamos que o numero de reunioes e um ponto a se repensar, ja que encerramos a intervencao na fase em que o grupo se mostrava mais integrado e participativo.Tivemos como alcances dessa intervencao a transformacao da escola em um espaco de conversacao, em que pais e filhos puderam se expressar e ser escuta- dos. Identificamos mudancas nos participantes, ja que estes relataram e se mostra- ram durante os encontros mais reflexivos e atentos aos problemas que os afetavam; comunicando seus sentimentos com maior clareza e em condicoes de reco- nhecer os proprios recursos, isto e, notamos o desenvolvimento de algumas habilidades importantes para o enfrentamento de situacoes de risco.A metodologia do GM integrada a Musicoterapia favoreceu que temas importantes fossem trabalhados em poucos encontros. As experiencias musicais vividas pelo grupo (expressao sonora, corporal e musical) e os diversos recursos utilizados no decorrer dos encontros, em especial os instrumentos musicais e as cancoes, corroboraram para a potencializacao da interacao e melhora dos processos comu- nicacionais do sistema familiar, reafirmando o valor de saberes interdisciplinares e a importancia do trabalho em grupo numa comunidade.ReferenciasAbramovay, M. & Castro, M. G. (2002). Drogas nas escolas. Brasilia: UNESCO.Albertani, M. B., Scivoletto, S. & Zemel, M. de L. S. (2004). Prevencao do uso indevi-