Por Thais NicoletiUsando uma expressao empregada pelo gramatico Evanildo Bechara, a lingua portuguesa acaba de receber uma nova "vestimenta grafica", uniformizando-se em todos os paises em que e o idioma oficial.Uma das alteracoes que nos, brasileiros, vamos sentir bastante e a supressao do acento agudo nos ditongos abertos em silaba tonica. Em nosso pais, a pronuncia de termos como "heroico", "paranoico", "ideia" ou "assembleia" e marcadamente aberta, diferente, portanto, da pronuncia de termos como "arroio", "joio", "aldeia" ou "sereia".De acordo com o novo sistema ortografico, sao eliminados os acentos dos ditongos abertos tonicos que se encontram na penultima silaba das palavras, ou seja, o acento desaparece apenas nas paroxitonas. Passamos, portanto, a escrever "heroico", "paranoico", "ideia" e "assembleia", todas sem acento.Palavras oxitonas ("chapeu", "solideu", "heroi", "cauboi", "corroi" etc.), bem como os monossilabos tonicos ("ceu", "reu", "roi", "moi", "doi" etc.), terao os acentos preservados. E importante observar essa circunstancia e ficar atento a seus desdobramentos: por exemplo, nao ha mais distincao grafica entre o substantivo "apoio" (pronuncia fechada) e a forma verbal "apoio" ("eu apoio"), de pronuncia aberta no Brasil.Os toponimos (nomes de lugares) tambem sofrem alteracao. Escreveremos, portanto, Coreia, Jureia, Boraceia, Cananeia, Pompeia etc. "Ilheus", entretanto, mantem o acento por ser oxitona. Com o tempo, vira o habito. Entenda por que a pratica diaria da leitura e a escrita, em atividades mediadas pelo professor, sao fundamentais quando se considera a linguagem como forma de interacao socialPAPEL DE ESCRIBA Eleger um jovem para escrever as producoes orais incentiva a construcao coletivaNa decada de 1970, uma transformacao conceitual mudou as praticas escolares. A linguagem deixou de ser entendida apenas como a expressao do pensamento para ser vista tambem como um instrumento de comunicacao, envolvendo um interlocutor e uma mensagem que precisa ser compreendida. Todos os generos passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissao de mensagens: o aluno precisaria aprender as caracteristicas de cada um deles para reproduzi-los na escrita e tambem para identifica-los nos textos lidos.Ainda era essencial seguir um padrao preestabelecido, e qualquer anormalidade seria um ruido. Para contemplar a perspectiva, o acervo de obras estudadas acabou ampliado, ja que o formato dos textos classicos nao servia de subsidio para a escrita de cartas, por exemplo.Segundo a pedagoga especializada em linguistica, Katia Lomba Brakling, nessa concepcao, a lingua e um codigo e escrever seria o exercicio de combinar palavras e frases para formar um texto. Assim, o ensino precisava focar prioritariamente as estruturas os substantivos, os verbos, os pronomes, etc. que compoem a lingua e seus usos corretos.Em pouco tempo, no entanto, as correntes academicas avancaram mais. Mikhail Bakhtin (1895-1975) apresentou uma nova concepcao de linguagem, a enunciativo-discursiva, que considera o discurso uma pratica social e uma forma de interacao - tese que vigora ate hoje. A relacao interpessoal, o contexto de producao dos textos, as diferentes situacoes de comunicacao, os generos, a interpretacao e a intencao de quem o produz passaram a ser pecas-chave.A expressao nao era mais vista como uma representacao da realidade, mas o resultado das intencoes de quem a produziu e o impacto que tera no receptor.