nao e nenhuma emergencia familiarou trabalhista. Defender o uso de celulares ou quaisquer outros aparelhos quepossibilitem perturbar a dinamica de uma aula e no minimo surreal. Nao ha nenhuma constituicao emespacos/recursos de aprendizagem potencializadora do desenvolvimento decompetencias comunicativas dos sujeitos em formacao, bem como suas habilidades cognitivas, sociais, afetivas,as quais tem sido ampliadas, agora, pelos dispositivos moveis, quandoestes sao usados de maneira desvirtuada de sua funcao. Os dispositivos moveis estaopresentes no cotidiano de criancas, adolescentes e adultos e um fato, mas,utilizados fora do contexto pedagogico, nao constituem-se em espacos para comunicacao, aprendizagem egeolocalizacao e nem possibilitam aemergencia de novas culturas e novas praticas pedagogicas na sala de aula.Isso e uma falacia. Podem estes servir para entretenimentoindividual e sala de aula nao e local de entretenimento. O ato docente naopode ser banalizado pela busca insana de tornar ludica e divertida as aulaspara agradar e seduzir os alunos. Obvio que a escola nao pode sefechar para o que acontece ao redor do mundo e, mais uma vez, ficar alheia aosdesejos e demandas dos seus estudantes. Mas, cabe perguntar: A escola temque se transformar num parque de diversoes para nao ficar fora do mundo ou distantedos desejos estudantis? Estabelecer limites aos educandos e ferir sua autonomia, sua liberdade? Equando a forma dialogica nao assegura o espaco pedagogico do ensino-aprendizagem? Os representantes dos professores afirmam ainda que os docentes precisam, ao inves de abominar os celulares, enfrentar o desafio de ensinar com essesrecursos tecnologicos digitais usando-os, na intencao de atrair a atencao de seus alunos, tornando o ensino maisludico. Ou seja, os professores, segundo o conceito dos seus representantes,devem assumir mais uma tarefa pedagogica: Orientar os alunos como devem usar osseus aparelhos celulares durante as aulas. Faca-se entao um urgente convenioentre a Agencia Nacional de Telecomunicacoes (Anatel), Operadoras de Celulares ea Uneb para realizacao de cursos de qualificacao docente. Em qualquer atividade humana a existencia de limites faz-se necessaria eisso nao e privacao de liberdade e/ou autonomia. Disciplina e liberdade, assimafirmava o poeta Renato Russo. A aprendizagem e a internalizacao dos conceitos de limites dar-se-a partir da mediacao dos adultos, sejam os paisou os professores com definicao de regras claras e objetivas que nivelamos desejos individuais diante do bem coletivo. E um sofisma afirmar que a proibicao de utilizacao dos dispositivosmoveis no ambiente escolar, fora do contexto pedagogico, fere o exercicio da autonomia, da liberdade, daescolha e o desenvolvimento da maturidade. Este pensamento transita entrea distorcao e o radicalismo. O Projeto de Lei 16.724 de 2007 deveria ser estendido as bibliotecas,salas de cinema, teatros, dentre outros espacos, afinal estes tambem saoambientes de ensino-aprendizagem e sofrem com a perturbacao causada pelo mauuso da tecnologia. Na argumentacao da Carta Aberta ha a afirmacao de que dentre as acoes do Ministerioda Educacao - MEC estao a distribuicao de Tabletes para arede publica. Mas, a acao visa exclusivamente o uso pedagogico nao abanalizacao do momento docente. O projeto nao proibe a interacao dos sujeitos com aparatos tecnologicos,mas limita o seu uso quando distinto do uso pedagogico exclusivamente duranteas aulas. O linguajar rebuscado e performatico da academia diz que: Temos, sim,