e unidades motoras dos musculos e articulacoes.Classifica-se a coordenacao motora em tres grupos:- Coordenacao motora geralEste tipo de coordenacao permite a crianca ou adulto dominar o corpo no espaco, controlando os movimentos mais rudes.Ex: Andar, Pular, rastejar, etc.- Coordenacao motora geral especificaPermite controlar movimentos especificos de uma atividade. Ex: Chutar uma bola (futebol), bandeja (basquete), etc.- Coordenacao motora fina E a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos musculos, produzindo assim movimentos delicados e especificos. Este tipo de coordenacao permite dominar o ambiente, propiciando manuseio dos objetos. Ex; Recortar, lancar em um alvo, costurar, escrever, digitar, etc.O Papel do Professor e dos PaisExistem pequenas modificacoes que podem tornar a vida da crianca com Transtorno Desenvolvimento Coordenacao mais facil.Aqui vao algumas ideias que podem ser uteis; a terapeuta ocupacional pode dar sugestoes adicionais.Na EscolaProfessores e pais podem trabalhar juntos para garantir que a crianca com Transtorno Desenvolvimento de Coordenacao obtenha sucesso na escola. Para os pais, pode ser util reunir-se com a professora no inicio do ano escolar para discutir as dificuldades especificas da crianca e dar sugestoes de estrategias que funcionaram bem. Um plano individualizado de educacao pode ser necessario para algumas criancas, entretanto, para outras, as seguintes modificacoes podem ser suficientes.Na Sala de Aula 1. Certifique-se de que a crianca esteja posicionada apropriadamente na carteira para comecar qualquer trabalho. Certifique-se de que os pes da crianca estejam totalmente apoiados no chao; que a carteira tenha altura apropriada e que os antebracos estejam confortavelmente apoiados sobre a mesma.2.Tente tracar metas realistas e de curto prazo. Isso vai garantir que, tanto a crianca como a professora, continuem motivados.3.Tente dar um tempo extra para que a crianca complete atividades motoras finas, tais como matematica, escrita, redacao, atividades praticas de ciencias e trabalhos de arte. Se ha necessidade de velocidade, esteja disposta a aceitar um produto de menor qualidade.4.Quando copiar nao for o objetivo, tente preparar folhas de exercicio impressas ou pre -escritas para permitir que a crianca foque na tarefa. Por exemplo: de-lhe folhas com exercicios de matematica previamente preparados; paginas com perguntas ja escritas, ou em exercicios de compreensao de texto, ofereca lacunas para preencher. Para estudar em casa, faca fotocopia das anotacoes feitas por outro aluno.5.Introduza o computador o mais cedo possivel, para reduzir a quantidade de escrita a mao que e exigida em periodos mais avancados de escolaridade. Apesar de, a principio, digitacao ser dificil, essa e uma habilidade que pode ser de grande beneficio e, na qual,criancas com problemas de movimento podem se tornar bastante proficientes.6.Ensine as criancas estrategias especificas de escrita a mao, que as encorajem a escrever com letras de forma, ou cursiva, de maneira consistente. Use canetas hidrograficas ou adaptadores de lapis, se eles parecem ajudar a crianca a melhorar o padrao de preensao ou a reduzir a pressao do lapis no papel.7.Use papel de acordo com as dificuldades de escrita da crianca. Por exemplo:a) linhas bem espacadas para a crianca que escreve com letras muito grandes;b) papel com linha ressaltada para a crianca que tem dificuldade para escrever dentro das linhas;c) papel quadriculado