Itaberaba Bahia. Henrique Jorge da Silva Sacramento[1]RESUMOO presente trabalho tem a pretensao de tratar a forma como lhe damos coma aplicacao contextualizada da disciplina de Historia e a sua correlacaomultidisciplinar bem como repensar a praxis didatica-pedagogica a partir darealidade socioeducacional do Colegio Estadual Joao XXII, no municipio deItaberaba Bahia. Partindo da realidade de vida dos alunos rumo ao conteudo, ohodierno trabalho demostra como foi possivel partindo das historias de vidapessoal conectar a historia particular para a historia geral.Palavras-chave: Historia, educacao, metodologia, didatica, Colegio Joao XXIII,Itaberaba. ABSTRACTThis study purports tohow we treat you with the contextual application of the discipline of historyand its multidisciplinary correlations and rethink the didactic-pedagogicalpraxis from the social and educational reality of the State College John XXII,in the municipality of Itaberaba - Bahia . Starting from the reality of life ofstudents heads to the content present work demonstrates how it was possiblestarting from the personal life stories connect the particular history togeneral history.Keywords: history, education, methodology, didactics,Joao XXIII College, Itaberaba.INTRODUCAO Salientandoo estudo do ensino de Historia, e sua relevancia perante a compreensao do atualestado de nossa sociedade, o presente trabalho focaliza a inquiricao dosaspectos social, educacional e historico, como relevante a qualificacao dasaulas de Historia ministrada no Colegio Estadual Joao XIII no municipio deItaberaba- Bahia, procurando locupletar-se o conhecimento sobre a aplicacao deuma didatica e metodologia de ensino em historico tendo como publico alvo osalunos das turmas: 7a A, B e C, como tambem as 8a A, B, C e D, tanto no turnomatutino como no vespertino. Iniciando com as aplicacoes Metodologicas ePratica do Ensino de Historia, que visam o entendimento sobre o processohistorico de nossa sociedade contemporanea atraves de estrategias voltadas aoenriquecimento de atividades docentes, procuramos desenvolver uma praxisdidatica motivadora ao estudo da disciplina de Historia, promovendo umdespertar critico por parte do corpo discente frente as questoes tratadas emnossos conteudos a serem analisados e estudados. Trabalhamos em conjunto com osalunos questoes relacionadas a Historia das ConquistasMesoamericana; America Andina, bem como a Conquista portuguesa da America; (OOriente Medio; Imperio Bizantino; Economia; Sociedade; politica e religiao;expansionismo islamico e os Reinos Germanicos no cenario oriental no medievo)isso ao que diz respeito as turmas da 7a serie; ja como as turmas da 8a serie,desenvolvemos nossos trabalhos tratando sobre A Era do Imperialismo; Segunda Revolucao Industrial; As NovasTecnologias; A Era dos Imperios; O Surgimento da Sociedade de Massa; Artemoderna: entre a cultura popular e a cultura erudita. Iniciandopor meio de um aspecto metodologico e perspectivista, ou seja, por meio de umaolhar critico e analitico por varios pontos de vista que possa acarretar-nos auma praxis historica multipla disciplinar (Laville, 1999) em suas leituras einterpretacoes dos conteudos estudados em Historia e que fortaleca a disciplinade Historia como disciplina capaz de permear entre a educacao e seus efeitossociais. Pensando educacao como (Durkheim, 2011) propunha o encontro de duasgeracoes que em conjunto realizar o processo educacional, uma mais velha eexperiente e outra jovem e vigorosa. Sendo singular e multiplo ao mesmo tempo. Com base nestesprincipios, o devido trabalho alvitrado expoe um cunho metodologico coeso e orientadotambem, por elementos estimados na educacao e ressalvados nos ParametrosCurriculares Nacionais (1997),