Regras PARA PROVA: 1. Sempre colocar nome-sobrenome e turma. 2. Nao responder entre as perguntas (veja as flechas)3. As respostas deverao ocorrer sempre apos a ultima pergunta.4. Pode ser usados frente e verso da folha. 5. Caso use folha separada lembrar-se sempre de por nome e ano. (mais do que uma folha, grampeie). 6. Caso responda a lapis, nao sera aceita nenhuma reclamacao de nota. 7. Uso de corretivo em mais de uma palavra provocara desconto de nota. 8. Sempre sera permitido o uso de dicionario em qualquer prova de historia. 9. O esquecimento de materiais da disciplina de historia provocara desconto de notas. 10.Trazer regua, borracha, caneta e lapis. Dicionario. RevolucaoIndustrialCONTEUDOS: A Revolucao Industrial e astransformacoes nas formas de trabalho A Revolucao Industrial de 1780 ea nocao de tempo util A Manufatura e o sistema fabril As fases da Revolucao O sistema fabril e aproletarizacao dos camponeses OBJETIVOS GERAIS Analisar o auge do longo processo capitalista queculminou na Revolucao Industrialque se consolidou entre 1760 e 1870. OBJETIVOS ESPECIFICOS Definir a grande transformacaoque a maquina a vapor proporcionou quando introduzida na Inglaterra no seculo XVIII. Identificar o papel da burguesiana Revolucao Industrial acentuando que seus lucros se multiplicaram com a Revolucao. Enunciar o pioneirismo inglesatraves do longo processo anterior a Revolucao e das inumeras transformacoestecnologicas como a maquina a vapor e as estradas de ferro. Distinguir as duas principaisfases da Revolucao Industrial. Debater, na Revolucao Industrial,o fim do trabalho em familia e a nocao de tempo util, que inexistia ateentao. Discutir a radical transformacaonas relacoes entre os homens e o imenso abismo que se abriu entre ricos epobres e entre paises. Problematizar, de maneiraintrodutoria, o sistema de fabricas e a proletarizacao cultural dos camponeses. PROBLEMATIZACAO Levantar a problematica dosistema de fabricas e a violenta transformacao nas relacoes entre os homensapos a Revolucao Industrial esbocando, o fim do trabalho em familia com aleitura, do documento do livro didatico da turma, um fragmento de uma reportagemda Folha de S. Paulo, de 10 de marco de 1996, da jornalista Carla AranhaSchtruk, na pagina 155, como estrategia para que os alunos exprimam a ideia deque ouve uma violenta transformacao no modo de vida dos camponeses, quandoforam proletarizados e urbanizados. METODOLOGIA:a)ESTRATEGIAS Primeiro passo sera a localizacaoespaco-temporal falando sobre as intensas mudancas, nao so economicas etecnologicas, mas politicas e culturais que determinarao a passagem a IdadeContemporanea no seculo XIX. Para tanto, procederei, com a escolha de um alunopara ler o primeiro e o segundo paragrafos do texto base A RevolucaoIndustrial, do livro didatico da turma, pagina 154. Incitarei a turma paraimaginar como seria a vida sem as maquinas, perguntando, como eles viveriam eprocurando, atraves de suas respostas, embarcar na discussao do conteudo. b)RECURSOS: Utilizando-se de todos osrecursos disponiveis na escola adequados a cada conteudo (Mapas, data-show). ATIVIDADES: Quando houver necessidade e tempo, selecionaralgumas sugeridas no livro didatico ou elaborar novas conforme a necessidade decada turma e a disponibilidade de tempo quanto aos objetivos das mesmas , estesestao muito bem abordados no livro didatico.AVALIACAO: Os alunos serao avaliados deforam diagnostica e processual, atraves das avaliacoes escritas, recuperacoesparalelas, apresentacao e