Keyla Stefany SantosSilva (302)O homem esta poluindoE o meio ambiente destruindo.As arvores arrancando,Com a nova geracao acabando.Os animais estao a morrer,E nos seres humanosSem perceber.As fabricas estao poluindo,E as chamas destruindo.O ar esta poluido,E todos nos serendo destruidos.Queremos agua, sem poluicao.O mundo esta pedindo preservacao.Vamos juntos preservarPara o meio ambiente salvar! Universidade,EAD e Software LivreLabSEMIOTEC/FALE/UFMGTEIXEIRA, Andreia[1]RESUMOEste artigo apresenta umaexperiencia que estimula os estudos no campo da linguagem, bem como na avaliacaoeducacional. O objetivo e investigar o letramento digital dos alunos do3o ano do Ensino Medio. Para tanto, os participantes da pesquisa sao 35 alunose 1 professora. A coleta de dados realizou-se em duas etapas: observacao nolaboratorio de informatica e aplicacao de questionario virtual. Os resultados evidenciaram que os alunos do 3o anoja consolidaram algumas habilidades leitoras no suporte digital.Palavras-chave: Linguagem.Ensino Medio. Avaliacao Educacional.1 INTRODUCAOOs atuais estudosno campo da Linguagem, em ambito nacional, caracterizam-se pela discussao do letramento digital. Entendido como uma pratica social, o letramentodigital pressupoe a capacidade de ler e escrever textos, com desenvoltura, emsuportes digitais, bem como na tela digital (COSCARELLI, 2011; GOMES, 2014). Nessaperspectiva de estudo, este artigo aborda uma experiencia realizada no espacode ensino-aprendizagem de leitura de uma escola publica da Regiao Metropolitanade Belo Horizonte. O objetivo principal e investigar o letramentodigital dos alunos do 3o ano do Ensino Medio. Tal investigacao torna-seessencial para compreender as praticas pedagogicas que tem o letramento digitalcomo objeto de pesquisa vinculado ao ensino de leitura e as praticas de avaliacao.2 FUNDAMENTACAO TEORICA e DesenvolvimentoPara o desenvolvimento da pesquisa, optou-se por utilizar aabordagem socio-historica, orientada pela metodologia de pesquisa qualitativa apartir da colaboracao de Bakhtin (2003; 2011); Bakhtin e Volochinov (1929/1981);Coscarelli (2011) e Gomes (2014). A escolha dessa perspectiva ocorreu em funcaoda base teorica advinda das contribuicoes de Bakhtin (1929/1981,1952-53/2003-11) e Vygotsky (1988/2001,1987) porque, fundamentalmente,depositam nas relacoes sociointerativas e na linguagem as bases da construcao eda aprendizagem.Coerente com tal perspectiva, e a fim de conhecer as habilidadesleitoras dos alunos no suporte digital, a pesquisa foi realizada durante o mesde novembro de 2014 em uma turma do 3o ano do Ensino Medio, na Escola EstadualDom Cirilo de Paula Freitas, localizada na cidade de Raposos, MinasGerais. Os participantes da pesquisa foram 35 alunos, sendo 16mulheres, 19 homens, alem de 1 professora. A coleta de dados realizou-se emduas etapas: observacao participante no laboratorio de informatica e aplicacaode questionario virtual. Naprimeira etapa da pesquisa, foi observada uma atividade pratica no laboratoriode informatica. O objetivo era trabalhar a linguagem a partir da concepcao deletramento digital e, por isso, quatro alunos foramescolhidos e levados ao laboratorio de informatica para realizarem umaavaliacao virtual. Ao chegar ao laboratorio, a professora proporcionou umaatividade interativa, enviando, naquele momento, um e-mail aosparticipantes. A utilizacao desse procedimento foi uma boa pedida, comoafirma Coscarelli (2011, p. 37), pois contribui para o letramento digital dosalunos (p. 34), e eles realmente gostam desse tipo de atividadecorrespondendo-a positivamente. (COSCARELLI, 2011). Em seguida foi pedido aosalunos que acessassem o e-mail,abrissem a atividade virtual e realizassem a leitura atentamente. Segundo aprofessora, os estudantes deveriam preencher o cabecalho usando as ferramentasvirtuais, ler as questoes propostas e marcar a alternativa correta alterando acor