Relembrando a tarefa 1 postada na primeira semana- defina um objetivo programatico a partir de uma situacao de sua realidade, inicie por delinear as dimensoes e componentes analiticos que interessa detalhar, depois construa medidas objetivas e operacionais ( o que voce proporia? Por onde comecar e que caminho seguir?) Faca uma analise dos indicadores sociais e economicos que voce decidiu serem uteis para atingir o objetivo programatico. Defina as fontes de dados destes indicadores. Sistematize uma analise dos indicadores sociais e economicos que voce elegeu e sua adequacao para o seu objetivo inicial.Os indicadores socioeconomicos estudam a situacao social de uma determinada populacao de acordo com textos descritivos e analiticos, tabelas de dados, cartogramas e indicadores especificos, os quais darao subsidios a um ou mais programas sociais ja previamente delineados. Neste trabalho abordarei o tema da educacao semipresencial e a distancia.A seguir alguns conceitos sobre a EAD:Sao dez os itens basicos que devem merecer a atencao das instituicoes que preparam seus programas de graduacao a distancia:1. Integracao com politicas, diretrizes e padroes de qualidade definidos para o ensino1. Superior como um todo e para o curso especifico;2. Desenho do projeto: a identidade da educacao a distancia;3. Equipe profissional multidisciplinar;4. Comunicacao/interatividade entre professor e aluno;5. Qualidade dos recursos educacionais;6. Infra-estrutura de apoio;7. Avaliacao de qualidade continua e abrangente;8. Convenios e parcerias;9. Edital e informacoes sobre o curso de graduacao a distancia;10. Custos de implementacao e manutencao da graduacao a distancia.Tendo em vista as consideracoes anteriores, uma instituicao que deseje ofertar graduacao a distancia com qualidade devera: Conhecer a legislacao sobre educacao a distancia e todos os instrumentos legais que regem o ensino superior, em especial os das areas escolhidas; Atender as orientacoes do Conselho Nacional de Educacao- CNE e aos padroes de qualidade tracados pela SESU/MEC para cada curso superior, respeitando objetivos, diretrizes curriculares nacionais, criterios de avaliacao, perfil do profissional, dentre outros, alem de explicitar a flexibilizacao da carga horaria e do periodo previsto para integralizacao do curriculo; Considerar tambem sugestoes das entidades de classe, conforme a area do curso proposto; Somente comecar a oferta da graduacao com o parecer do Conselho Nacional de Educacao - CNE, homologado pelo Ministro da Educacao (o projeto deve dar entrada na Secretaria de Educacao Superior/ MEC para ser avaliado por uma equipe de especialistas na area e em educacao a distancia; segue, entao, com informe tecnico-pedagogico, para o CNE que emite parecer de credenciamento da instituicao e autorizacao do curso. Esse parecer deve ser homologado pelo Ministro da Educacao); Participar das avaliacoes nacionais dos cursos superiores de graduacao; Respeitar as exigencias que a Lei 9.394/96 estabelece para ingresso no ensino superior: classificacao em processo seletivo e conclusao do ensino medio ou equivalente (artigo 44, inciso II).Para analisarmos o seu alcance e melhoramento com relacao ao conteudo e a abordagem e o porque dos alunos estarem optando por esta modalidade de ensino o primeiro criterio e o da comodidade o qual engloba os seguintes criterios:1. Desenvolvimento de Cursos;2. Ensino-Aprendizagem;3. Suporte tecnico ao Aluno;4. Suporte tecnico ao Corpo Academico;5. Possibilidade de estudo em casa e em horarios