efotografias. O conhecimento adquirido durante o estudo das obras e das relacoesde questoes da arte com o espaco de vida contribuira para ampliar o sensocritico dos alunos, os ajudando a se desfazerem de estereotipos e aredescobrirem a cultura propria de sua comunidade, valorizando-a, paraposteriormente poderem transformar aquilo que nao os satisfaz, visandomelhorias no seu bairro e na sua vida. Palavras-chave: Territorio. Pertencimento.Estereotipo. Cultura. Protagonismo. 1 INTRODUCAOEste artigo tem por objetivo apresentar umaproposta de trabalho em ensino de artes visuais atraves de um objeto deaprendizagem a ser utilizado numa realidade de periferia com poucainfraestrutura, fazendo com que os alunos adquiram novos conhecimentos eampliem sua visao de mundo, estabelecendo relacoes entre as nocoes deterritorio e pertencimento.A ideia central do objeto de aprendizagem e aaquisicao de novos conhecimentos em arte, nesta realidade, fazendo com que osalunos aprendam a conhecer e observar criticamente o territorio que oscircunda, nao renegando suas origens e desmistificando os estereotipos que osrotulam. Ao ampliar seus conhecimentos o aluno deve ser capaz de transferir osmesmos para a sua realidade, assumindo-se como protagonista de sua historia evalorizando sua propria cultura.2.EXPLORANDO A COMUNIDADEO conceito de territorio, segundo o site www.brasilescola.com [2],abrange mais que o Estado-Nacao. Qualquer espaco definido ou delimitado por e apartir de relacoes de poder se caracteriza como territorio. Uma abordagemgeopolitica, por exemplo, permite afirmar que um consulado ou uma embaixada emdiferentes paises, seja considerado como parte de um territorio de outra nacao.O territorio, portanto, nao se restringe somente asfronteiras entre diferentes paises, sendo caracterizado pela ideia de posse,dominio e poder, correspondendo ao espaco geografico socializado, apropriadopor seus habitantes, independentemente da extensao territorial. Entende-se porterritorio o espaco delimitado de convivencia entre pessoas ou grupos que tempraticamente os mesmos habitos, costumes e valores, onde ha a predominancia deuma mesma cultura. Na comunidade em estudo, pretende-se, atraves doobjeto de aprendizagem, proporcionar a aquisicao de novos conhecimentosutilizando-se dos conteudos trabalhados em artes e da exploracao dos espacos dacomunidade. O objeto de aprendizagem servira de subsidio ao professor de arteem suas aulas, fazendo com que os alunos tenham acesso a diversos tipos demateriais e a realizar viagens imageticas a alguns espacos nao formais deaprendizagem.Este tema foi escolhido porque de acordo com asobservacoes feitas ao longo de mais de vinte anos de trabalho e convivencianesta comunidade, percebe-se que os vinculos criados nao sao duradouros esignificativos. Assim que tem oportunidade, grande parte das pessoas procurafixar residencia em outras comunidades ou em outros espacos. A comunidade e formada por pessoas que vieram dazona rural para a zona urbana procurando melhores condicoes de vida para si epara suas familias. Porem, alguns sem ter oportunidades de estudo, enfrentaramdificuldades para arrumar emprego e vivenciaram situacoes precarias; ja outrosbuscaram concluir seus estudos atraves de curso supletivo [3]e conseguiram melhorar suas condicoes financeiras, mas com o intuito deregressarem as suas origens em seguida a aposentadoria. Dessa forma, buscammelhores condicoes, mas nao sao pertencentes de fato ou de forma definitiva aoterritorio em que vivem, pois quando tem oportunidade, retornam a zona rural.As novas geracoes, frutos das geracoes passadas,nascem e vivem na comunidade por um tempo determinado. Porem, quando temoportunidade, procuram se estabelecer em outros bairros