comportamento leitor.Quando lemos paraadultos e adolescentes percebemos que se surpreendem, tanto com o inusitado daacao (eu sei ler, por que estao lendo para mim?) como tambem com as sensacoesque ouvir uma historia lhes causa.Nao e incomum quemescuta uma historia confessar que nao acompanhou os acontecimentos danarrativa, que na realidade viajou para longe, mas que estava gostoso e quese sentiu entregue a voz que dava vida ao livro. Nas mediacoes de leitura porvezes, criancas escolhem narrativas longas, a principio inadequadas as suasidades, mas ainda que nao estivessem entendendo o conteudo do livro, pedempara continuar e ate para repetir a leitura. Entao nosperguntamos: por que e tao prazeroso ouvir uma historia?; de onde vem esseprazer?. Alem de todos os elementosja citados, a tese apresentada nesse artigo e que esse prazer vem de longe...(talvezla de onde a gente vai parar quando viaja nas historias.)De longe mesmo, nos primeirosmeses de vida. No inicio da aquisicao da linguagem, la onde comecaram a nosentender como sujeitos; no tempo da delicadeza do manhes.O manhes e otermo dado ao modo como as maes ou os agentes da funcao materna falam comos bebes. Aquela fala que abusa de neologismos e de frases curtas, que tem umamelodia, entoacao, ritmo, musicalidade. Tal como nos poemas e prosas poeticas,generos muito presentes na literatura infantil. A voz quetransmite o texto literario saboreia as palavras, se movimenta com o ritmo,danca com a sonoridade dos versos...embala o bebe que fomos. O proprio silencio que surge com as pontuacaodo texto ou ao virar as paginas do livro sao como as pausas que a mae fazquando espera a resposta vocalizada de seus bebes. Alem damusicalidade, outra analogia entre o manhes e a mediacao de leitura e que ambosconvocam o interlocutor, fazem olhar para quem fala, produzem um laco afetivoentre crianca e adulto. Nessaoperacao exercida pelo agente da funcao materna, por meio de seu olhar e suavoz, o bebe deixa de ser puro organismo para inserir-se em um funcionamentosimbolico, proprio dos humanos (Maria Lacombe Pires, 2011).Nos primeiros diasde vida o choro do bebe e constante e apresenta o mesmo tom em diferentessituacoes. Com o passar dos meses e a partir da fala que lhe e dirigida, o bebevai modulando sua vocalizacao dependendo da situacao utilizando sua voz comoinstrumento para chamar o outro. Assim, o bebe aprende com o "manhes" a seexpressar. Da noticias a uma mae atenta se esta com fome, frio, sono.Esse estatuto desujeito provocado pelo adulto que se dispoe ao dialogo tambem e provocado pelomediador de leitura que abre brechas para que a subjetividade da crianca seexpresse na interacao com o livro. Lembrando que essa expressao nao esta paraatender a expectativa do adulto e que pode ser inclusive o silencio, o sono, afala, um movimento.Ouvir historias e,portanto, prazeroso por diversos aspectos; entre eles porque remete a umaexperiencia vivida, fundante da nossa posicao de sujeito no mundo.Incentivemos entao que a funcao poetica daliteratura (re)enganche os lacos entre adultos e criancas. Que experiencias deleituras compartilhadas estejam presentes na relacao de pais e filhos,educadores e alunos para que assim, continuemos nos apropriando da linguagem,da leitura e dos livros. Que a voz