em bullies do sexo feminino e criancas pequenas, e e caracterizada por forcar a vitima ao isolamento social. Este isolamento e obtido por meio de uma vasta variedade de tecnicas, que incluem:Espalhar comentarios;Recusa em se socializar com a vitima;Intimidar outras pessoas que desejam se socializar com a vitima;Ridicularizar o modo de vestir ou outros aspectos socialmente significativos (incluindo a etnia da vitima, religiao, incapacidades etc).O assedio pode ocorrer em situacoes envolvendo a escola ou faculdade/universidade, o local de trabalho, os vizinhos e ate mesmo paises. Qualquer que seja a situacao, a estrutura de poder e tipicamente evidente entre o agressor (bully) e a vitima. Para aqueles fora do relacionamento, parece que o poder do agressor depende somente da percepcao da vitima, que parece estar a mais intimidada para oferecer alguma resistencia. Todavia, a vitima geralmente tem motivos para temer o agressor, devido as ameacas ou concretizacoes de violencia fisica/sexual, ou perda dos meios de subsistencia.Deve-se encorajar os alunos a participarem ativamente da supervisao e intervencao dos atos de bullying, pois o enfrentamento da situacao pelas testemunhas demonstra aos autores do bullying que eles nao terao o apoio do grupo. Uma outra estrategia e a formacao de grupos de apoio, que protegem os alvos e auxiliam na solucao das situacoes de bullying. Alunos que buscam ajuda tem 75,9% de reduzirem ou cessarem um caso de bullying.[2]Os professores devem lidar e resolver efetivamente os casos de bullying, enquanto as escolas devem aperfeicoar suas tecnicas de intervencao e buscar a cooperacao de outras instituicoes, como os centros de saude, conselhos tutelares e redes de apoio social.[2]Caracteristicas dos bullies Em um estudo entre alunos autores de bullying, 51,8% afirmaram que nao receberam nenhum tipo de orientacao ou advertencia por seus atos. Provavelmente porque 41,6% dos que admitiram ser alvos de bullying relatarem nao ter solicitado ajuda aos colegas, professores ou familia.[8]Pesquisas[9] indicam que adolescentes agressores tem personalidades autoritarias, combinadas com uma forte necessidade de controlar ou dominar. Tambem tem sido sugerido[10] que uma deficiencia em habilidades sociais e um ponto de vista preconceituoso sobre subordinados podem ser particulares fatores de risco. Estudos adicionais[11] tem mostrado que enquanto inveja e ressentimento podem ser motivos para a pratica do assedio escolar, ao contrario da crenca popular, ha pouca evidencia que sugira que os bullies (ou bulidores)[6] sofram de qualquer deficit de autoestima.[12] Outros pesquisadores tambem identificaram a rapidez em se enraivecer e usar a forca, em acrescimo a comportamentos agressivos, o ato de encarar as acoes de outros como hostis, a preocupacao com a autoimagem e o empenho em acoes obsessivas ou rigidas.[13]E frequentemente sugerido que os comportamentos agressivos tem sua origem na infancia:"Se o comportamento agressivo nao e desafiado na infancia, ha o risco de que ele se torne habitual. Realmente, ha evidencia documental que indica que a pratica do assedio escolar durante a infancia poe a crianca em risco de comportamento criminoso e violencia domestica na idade adulta".[14]O assedio escolar nao envolve necessariamente criminalidade ou violencia. Por exemplo, o assedio escolar frequentemente funciona por meio de abuso psicologico ou verbal.Os bullies sempre existiram mas eram (e