maior interesse pelos alunos em participar, pois os animais escolhidos foram aqueles que ja sao do conhecimento dos alunos e ao inves de usarmos os habitos alimentares do tigre, urso e o elefante, optamos pelo gado de corte, gado de leite, a cabra e o porco, por estes estarem relacionados com o nosso cotidiano, e a disparidade de habitos alimentares nao seja tao astronomica como a do elefante x beija- flor.A atividade que trata da orientacao sobre confinamentos de bovinos ao meu ver foi muita proveitosa pois podemos trabalhar varios conceitos com porcentagem razao e proporcao grandezas e medidas, alem de ser uma atividade proxima da realidade dos educandos pois a base da economia da regiao e a criacao de gado de corte e de leite, embora a maioria dos criadores ainda criam no modelo extensivo o conteudo foi muito pertinente e contextualizado.A atividade sugerida para trabalhar a massa corporea dos educandos foi executada com exito embora alguns alunos se recusaram em participar por ja se identificarem com acima do peso. Mas os alunos que ainda nao sabiam passaram a ter a nocao de como encontrar o seu IMC e se auto-avaliarem.O conteudo que aborda imposto de renda e porcentagem em se nao despertou muito interesse nos alunos e alguns ate se sentiram excluidos pois falam em cifroes que estao distantes de seus contextos pois os alunos oriundos desta comunidade sao todos sem excecao dependentes dos programas assistencialistas do Governo Federal e nao condizem com a realidade dos educandos.A meu ver todas as situacoes problemas que poderem ser contextualizas com a realidade de nossos educandos produziu com certeza um efeito positivo no ensino aprendizagem dos educandos. Mas cabe tambem a nos professores estarmos atentos a aceitacao ou empatia dos alunos e sempre estarmos aptos a novos desafios e buscando adequar os conteudos propostos pelos livros didaticos e PCNss a realidade de nossos educandos. A escola possui um blog criado e desenvolvido pelo professor de matematica onde sao publicadas algumas das atividades desenvolvidas com o consentimento dos alunos com o seguinte endereco eletronico: http://povoadodeaguafria.blogspot.comANEXOSANEXO 1: ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DE FATIMAANEXO 2: TANGRAN PRODUZIDOS PELOS ALUNOS DO SETIMO ANO ANEXO 3: SOLIDOS GEOMETRICOS CONSTRUIDOS PELOS ALUNOSO PROJETO RESULTADO DO PROJETO ANEXO 4URFB - Universidade Federal do Reconcavo BaianoPROJETO GESTAR II Programa Gestao de Aprendizagem EscolarSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAO SERRA DO RAMALHO-BACURSISTA: JOSE LUIZ DA SILVA ROCHA FORMADOR: IRINALDO DOS SANTOSPROJETO DE ENSINOResolucao de Situacao Problema Contextualizada Com o Cotidiano dos EducandosSERRA DO RAMALHOJUNHO-2011CURSISTAJOSE LUIZ DA SILVA ROCHAFORMADOR/ TUTORIRINALDO DOS SANTOSPROJETO DE ENSINOResolucao de Situacao Problema Contextualizada Com o Cotidiano dos EducandosTrabalho inicial, apresentado como requisito parcial de avaliacao ao curso Programa Gestao de Aprendizagem Escolar sob a orientacao do formador/tutor Irinaldo dos Santos.SERRA DO RAMALHOJUNHO-2011SUMARIO INTRODUCAO 03TEMA GERADOR 04JUSTIFICATIVA 05OBJETIVOS: 06DESENVOLVMENTO TEORICO E ASPECTOS PROCEDIMENTAIS 07CRONOGRAMA 09OPERACIONALIZACOES 11CONSIDERACOES FINAIS 12REFERENCIAS 13ANEXOS 14 INTRODUCAO: RESOLUCAO DE SITUACAO PROBLEMA NO COTIDIANO Resolver problemas e uma pratica que acompanha o ser humano ao longo da sua existencia. Para quem sabe resolver uma situacao-problema, o problema nao existe... A resolucao de situacoes-problema e o meio essencial para