Encontram-se disponiveis nesse espaco os outros blogs feitos pela turma da disciplina Fundamentos de Ensino e Aprendizagem 2011/2, com o objetivo de que todos possam conhecer as demais abordagens da educacao descritas por Mizukami.Seguem os links:1. Abordagem Tradicionalhttp://educacaotradicional.wordpress.com/ensino-aprendizagem/2. Abordagem Comportamentalistahttp://ateoriacomportamentalistaeaeducacao.blogspot.com/3. Abordagem Cognitivistahttp://blogaprendizagemcognitiva.blogspot.com/4. Abordagem Humanistahttp://concepcoeshumanisticas.blogspot.com/ Para Paulo Freire, o homem e o sujeito da educacao e, apesar de uma grande enfase no sujeito, evidencia-se uma tendencia interacionista, pois o homem interage como o mundo, ele e o sujeito-objeto. E isso se da gracas a consciencia critica que o homem adquire, e atraves da qual, comeca a escolher, decidir, se libertar."O homem chegara a ser sujeito atraves da reflexao sobre seu ambiente concreto: quanto mais ele reflete sobre a realidade, sobre a sua propria situacao concreta, mais se torna progressiva e gradualmente consciente, comprometido a intervir na realidade para muda-la." (MIZUKAMI, 1986)Toda acao educativa devera promover o proprio individuo, nao sendo um instrumento de ajuste da sociedade, onde os opressores comandam os oprimidos. O homem e um ser da praxis, ele atua e reflete sobre o mundo afim de transforma-lo."Distanciando-se de seu mundo vivido, problematizando-o, 'descodificando-o' criticamente, no mesmo movimento da consciencia o home se re-descobre como sujeito instaurador desse mundo de sua experiencia. Testemunhando objetivamente sua historia, mesmo a consciencia ingenua acaba por despertar critica-mente, para identificar-se como personagem que se ignorava e e chamada a assumir seu papel. A consciencia do mundo e a consciencia de si crescem juntas e em razao direta; uma e a luz interior ida outra, uma comprometida com a outra. Evidencia-se a intrinseca correlacao entre conquistar-se, fazer-se mais si mesmo, e conquistar o mundo, faze-lo mais humano." (FREIRE, 1957)Referencias: FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17a ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987;MIZUKAMI, Maria da Graca N. Ensino: as abordagens do processo. Sao Paulo: EPU, 1986. Cultura na abordagem sociocultural e definida como:"... todo o resultado da atividade humana, do esforco criador e recriador do homem, de seu trabalho por transformar e estabelecer relacoes dialogais com outros homens." (FREIRE, 1974a, p.41). Ou seja, a cultura e formada a partir da experiencia humana, nao em forma de informacoes justapostas.A participacao do homem como sujeito acontece na medida em que a desmitificacao tambem vai acontecendo. "Dai a necessidade do trabalho humanizante ser inicialmente um trabalho de desmitificacao, consistindo a conscientizacao num processo de tomada de consciencia critica de uma realidade que se desvela progressivamente." (MIZUKAMI, 1986)Os mitos sao criados pela estrutura dominante, pelos opressores. Os oprimidos, por sua vez, recebem os mitos como verdade absoluta, sem criticar.Mizukami fala sobre as sociedades latino-americanas e as caracteriza com a presenca de:- Estrutura social hierarquica e rigida;- Falta de mercados internos ja que sua economia e controlada pelo exterior;- Exportacao de materias-primas e importacao de produtos manufaturados;- Sistema precario e seletivo de educacao, sendo a escola um instrumento de manutencao do status quo; - Alta porcentagem do analfabetismo e de evasao escolar;- Enfermidades decorrentes do subdesenvolvimento e da dependencia economica;- Tenue esperanca de vida e elevada taxa de criminalidade.Essas sociedades sao conhecidas como Sociedade objeto, sendo caracterizadas principalmente por utilizar o processo