de deduzir conclusoes de puras hipoteses, e nao somente atraves da observacao real.Organizacao de acoes de ordem superior: formas de emprego de regras abstratas para solucionar uma classe de problemas.Pensamento e racional e sistematico: isola os elementos de um problema e sistematicamente explora todas as possiveis hipoteses de solucao. 3 Henri WallonHenri Wallon nasceu em 1879, em Paris, Franca e morreu nesta mesma cidade em 1962, aos 83 anos.Formou-se em medicina visando o trabalho em psicologia, disciplina que nao existia como autonoma na epoca.Era tambem versado em Filosofia.Engajado em atividades educacionais, esteve muito envolvido nos debates da Escola Nova.No periodo posterior a Segunda Guerra Mundial (1939 1945), participou de uma comissao que propunha a reforma do sistema frances. Em 1925, funda um laboratorio destinado a pesquisa e ao atendimento de criancas, ditas deficientes e publica sua tese de doutorado A crianca turbulenta.Por volta de 1942, Wallon, filia-se ao partido comunista, do qual, ja era simpatizante.Manteve ligacao com o partido ate o fim da vida.No ano de 1945, lancou o livro Origens do Pensamento da Crianca. Tres anos depois, cria a revista Enfance. Um periodico que serve como instrumento de pesquisa para os pesquisadores em psicologia e fonte de informacao para educadores.O sociologo Gilberto Freire, brasileiro, recebe Henri Wallon no Brasil em 1935. Nesta visita, Wallon percorre no Rio de Janeiro, escolas e o Morro da Mangueira. 3.1 Psicogenese da pessoa completaWallon pretendeu fazer a psicogenese da pessoa completa, podemos dizer, concreta e contextualizada. Este teorico teve em mente um projeto sempre inacabado, porque a pessoa nao e uma finitude.Diz-se a teoria inacabada, pela abrangencia de seu projeto, o que por um lado e um limite, por outro uma vantagem, pois mostra uma certa humildade do autor frente ao conhecimento desse objeto.E uma teoria inacabada que sugere novas direcoes, mas que coloca claramente muitas das direcoes por ele sugeridas.3.2 O Desenvolvimento da Pessoa IntegralHenri Wallon dedicou-se em compreender como se desenvolve a pessoa, ele nao esta apenas focado na questao da inteligencia ou da afetividade, mas com a pessoa como um todo.Uma pessoa concreta: como ela se relaciona com o meio a cada momento de seu processo de desenvolvimento.Sua teoria propoe o dialogo com outras perspectivas e campos teoricos.E uma teoria que vai buscar no materialismo historico, no marxismo, a sua epistemologia.Wallon, em sua teoria, pensa na questao das emocoes, sobre o campo abrangente e vasto que e a afetividade. Wallon tem uma abordagem bastante atual sobre as emocoes. Sua obra nos traz muitas contribuicoes importantes para a pratica pedagogica. 3.3 Estagios do Desenvolvimento Segundo Henri WallonNo nascimento o que caracteriza o recem-nato e a atividade motora reflexa. Wallon chama este estagio de estagio impulsivo puro. A resposta motora aos diferentes tipos de estimulacao - intraceptiva, proprioceptiva e extraceptiva - e uma resposta reflexa. As vezes ela tem um aspecto mais ou menos adaptado ao seu objeto: succao, preensao-reflexa, etc. e as vezes ela age sob forma de grandes descargas impulsivas, sem que qualquer controle possa ser exercido sobre esta resposta. Os centros corticais superiores nao sao ainda capazes de exercer este controle.