sindromes do espectro do autismo e psicose infantil. Alunos com altas habilidades/superdotacao demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes areas, isoladas ou combinadas: intelectual, academica, lideranca, psicomotricidade e artes. Tambem apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realizacao de tarefas em areas de seu interesse. Dentre os transtornos funcionais especificos estao: dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atencao e hiperatividade, entre outros.As definicoes do publico alvo devem ser contextualizadas e nao se esgotam na mera categorizacao e especificacoes atribuidas a um quadro de deficiencia, transtornos, disturbios e aptidoes. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente transformando o contexto no qual se inserem. Esse dinamismo exige uma atuacao pedagogica voltada para alterar a situacao de exclusao, enfatizando a importancia de ambientes heterogeneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.VI - DIRETRIZES DA POLITICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCACAO INCLUSIVAA educacao especial e uma modalidade de ensino que perpassa todos os niveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os servicos e recursos proprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilizacao nas turmas comuns do ensino regular.O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagogicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participacao dos alunos, considerando as suas necessidades especificas. As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, nao sendo substitutivas a escolarizacao. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formacao dos alunos com vistas a autonomia e independencia na escola e fora dela.O atendimento educacional especializado disponibiliza programas de enriquecimento curricular, o ensino de linguagens e codigos especificos de comunicacao e sinalizacao, ajudas tecnicas e tecnologia assistiva, dentre outros. Ao longo de todo processo de escolarizacao, esse atendimento deve estar articulado com a proposta pedagogica do ensino comum.A inclusao escolar tem inicio na educacao infantil, onde se desenvolvem as bases necessarias para a construcao do conhecimento e seu desenvolvimento global. Nessa etapa, o ludico, o acesso as formas diferenciadas de comunicacao, a riqueza de estimulos nos aspectos fisicos, emocionais, cognitivos, psicomotores e sociais e a convivencia com as diferencas favorecem as relacoes interpessoais, o respeito e a valorizacao da crianca. Do nascimento aos tres anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de servicos de intervencao precoce que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os servicos de saude e assistencia social.Em todas as etapas e modalidades da educacao basica, o atendimento educacional especializado e organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatoria dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na propria escola ou centro especializado que realize esse servico educacional.Desse modo, na modalidade de educacao de jovens e adultos e educacao profissional, as acoes da educacao especial possibilitam a ampliacao de oportunidades de escolarizacao, formacao para a insercao no mundo do trabalho e efetiva participacao social. A interface da educacao especial na educacao indigena, do campo e quilombola deve assegurar que os recursos, servicos e atendimento educacional especializado estejam presentes nos projetos pedagogicos