Comunica-se com o outro para expressar suas necessidades, chamar a atencao, informar, perguntar. Apresenta uma linguagem funcional, mesmo sem ou com limitada estrutura linguistica;Emite palavras isoladas ou fala formulaica (frases produzidas em bloco) EX.: ""Avovetoi"= "Acabou o sorvete"Produz onomatopeias, palavras idiossincraticas, contextuais e de uso social. Exemplos: "lianu" para onibus (palavra idiossincratica) "kabo" quando acaba o alimento do prato (contextual) "oia" para dirigir a atencao de alguem para algo (de uso social)Entre 18 e 22 meses produz cerca de 20 palavras e entende cerca de 50.Mantem dialogo por meio de especularidade e complementaridade. Exemplo: Adulto: Onde voce estava? Crianca: "tava" Adulto: E! Onde voce foi? Crianca: "foi casa vovo" Adulto: Quem te levou? Foi o papai? O papai ficou la com voce? Crianca: "papai fico nao"Compreende perguntas, imperativos e afirmacoes rotineiras e situacionais.Exemplo: Cade o urso? / Pega o sapato. / E hora de comer!A partir dos 18 meses observa-se a producao de oracoes com dois e tres vocabulos. Exemplos: " may letoi"b = Da mais leite Compreende ordens rotineiras e situacionais com duas acoes. exemplo: "Pega a chave e poe na gaveta."Ao final deste segundo ano de vida ocorre a explosao deste vocabulario!FONTE: Protocolo de Observacao Comportamental: Avaliacao da linguagem e aspectos cognitivos infantis.AUTORES: Jaime Luiz Zorzi e Simone Rocha de Vasconcellos Hage.Editora: pulso, 2004.Proxima postagem: Desenvolvimento de 2 anos e 1 mes ate 3 anos. O apoio familiar e fundamental para uma boa evolucao dos tratamentos em casos de transtornos especificos de aprendizagem como a dislexia. Cada crianca com dislexia possui suas proprias caracteristicas e, portanto, necessitam de intervencao diferenciada. E muito importante a aceitacao e acolhimento da crianca pela familia, alem da estimulacao em casa de acordo com as orientacoes terapeuticas.Segue video sobre a importancia do apoio familiar com Vania Pavao e Consuelo Mazzini. SINTAXEObserva-se o uso de periodos simples e compostos com 6 palavras (coordenados e subordinados com "porque" e "mas").Surgem as oracoes interrogativas com os pronomes "quem" e "qual". Usa tempos verbais no presente, passado e futuro composto, mas ainda ha desvios de flexionamento verbal por generalizacao de regras.Utiliza os artigos determinados, respeitando as regras de flexionamento de genero. (O, A, OS, AS)FONOLOGIAAos 3 anos e meio espera-se que a crianca ja consiga pronunciar o R como os das palavras: roupa, marreco, cachorro, rato (no inicio da silaba).Aos 4 anos ja pronuncia o R de final de silaba como nas palavras: mar, carta e carne.SEMANTICA/ LEXICOFala de 500 a 1000 palavras.Aumenta o vocabulario de nomes, verbos e adjetivos. Ja falam algumas palavras que expressam sentimento, sabem pelo menos 6 partes do corpo, comparam (igual/ diferente).Adquirem as preposicoes "em" e "sobre" indicando lugar e "com" indicando acompanhamento.Faz referencia a diversos adverbios de lugar como: em cima/ embaixo, atras/ na frente, dentro/ fora, perto/longe), mas erra ao distinguir os opostos. Usa e compreende adverbios de tempo "agora/depois", mas utiliza os outros de forma instavel.Compreende duas ordens nao relacionadas.Compreende e responde verbalmente com os pronomes "como" e "quando".PRAGMATICAPede, protesta, faz perguntas sobre referentes ausentes, usa expressoes faciais para interagir.Relata experiencias imediatas.na narrativa de historias, ha dificuldade em manter a coer~encia