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Minha primeira experiencia fora de Lima Duarte foi passada um ano e dezenove dias em Juiz de Fora! Jovem, 18 anos, apresentei-me ao Servico Militar e fui selecionado, indo servir no Decimo Setimo Batalhao Logistico, com quarteis no Bairro Fabrica e ao lado do Museu, no Mariano Procopio. Um belo predio antigo, comprido e alto, assoalhado e com muitas janelas seria minha casa, "laranjeiro", como tantos outros que de fora de Juiz de Fora vieram...Conversa vai, conversa vem, vamos aos poucos descobrindo as origens dos desconhecidos membros da companhia , que saira dali grupo de amigos: Rio Pomba,(generos em desalinho) Divino (que se falasse "de Carangola", dava briga), Leopoldina, Muriae, Matias Barbosa (quase sempre so "Matias"), Tombos, Tabuleiro(que nao podia nunca ser "do Pomba"), Bicas(na verdade Sao Manoel)... Fora os procedentes de bairros e distritos de Juiz de Fora, muitos..._ Mas e tu? De onde e? pergunta um vizinho, carioca do brejo..._ Sou de Lima Duarte, respondo._ Ah, e cascavel! kkkk ..... E o apelido ja pega..._ Lima Duarte? Onde fica? _ retruca outro._ Perto daqui, pro Sul de Minas, respondo...._ Ah, aquele artista da Globo, ne, eu sei, arrisca outro._ Mas por que cascavel?_ O Lima Duarte nasceu la?...Nessas perguntas muito de nossa identidade, mais ainda de nossa Historia...Desde crianca ouvia casos de oncas, assombracoes e cobras! As cobras, eram tantas que apareciam em todos os lugares, dormindo no meio das lenhas, dentro do quentinho dos fornos, saindo dos cupins ou dos buracos de tatu. Eram ditas como traicoeiras, perigosas, por isso deveriam ser mortas. Morrer "ofendido de cobra" era coisa comum por aqui, fosse cascavel, jararaca ou urutu... Muitos ganharam o apelido de Cascaveis por sua qualidades parecidas com a do reptil...A fartura de cobra era tanta que virou artigo de exportacao: de trem, seguia de Lima Duarte para o Instituto Butanta um vagao cheio de caixas de cobras, sempre na rabeira, caso descarrilasse...E dizem que um descarrilou, enchendo de lima duartinos(ops, cascaveis) o terreno perto de Igrejinha...Assim mais a fama aumentou, a ponto de cascavel ficar sinonimo de lima duartino.A "Terra do Cascavel" nasceu Dores do Rio do Peixe, sendo parte da Comarca do Rio das Mortes (atual Sao Joao Del Rei, que em 1791 foi dividida, ficando o nosso territorio pertencendo a Vila de Barbacena. O Dores e uma referencia a Padroeira Nossa Senhora das Dores, e o Rio do Peixe, ao principal curso d'agua da regiao, vertendo aguas para a Bacia do Paraiba do Sul. Em 1839, o arraial virou vila sede de Distrito, passo importante para emancipar-se anos mais tarde. Em 03 de Outubro de 1881, apos muita relutancia de politicos de Barbacena, finalmente emancipa-se, tornando-se o Municipio de Rio do Peixe. Ate ai, nada de Lima Duarte!!A Lei rezava que cabia ao Presidente da Camara do Municipio de origem (Barbacena) proceder a escolha dos vereadores do novo municipio, dar-lhes posse e instalar a nova camara municipal. Para isso, colocava como condicoes a existencia de um predio decente para a Camara e Cadeia e outro para uma escola publica de Primeiras Letras, exigenciasprontamente atendidas.A ultima das
exigencias a ser cumprida foi a eleicao dos sete primeiros vereadores do municipio do Rio do Peixe, ocorrida em 7 de setembro de 1884, dois anos, onze meses e quatro dias dias depois da criacao do municipio por lei e ainda assim, com muita pressao dos lideres rio peixenses sobre a Presidencia da Assembleia Provincial em Ouro Preto. Faltava apenas a instalacao do municipio. Apesar de satisfeitas as exigencias legais, Barbacena retardou ao maximo a instalacao do municipio. Era Presidente da Camara de Barbacena o sr. Antonio Carlos Ribeiro de Andrada III ou "O senador", casado com Dona Maria Adelaide Feliciana de Lima Duarte, irma do Barao e depois Visconde de Lima Duarte.Barao e Visconde de Lima Duarte, era o titulo dado por Dom Pedro II ao medico e politico brasileiro Jose Rodrigues de Lima Duarte, nascido em 1826 em Barbacena e falecido aos 03 de dezembro de 1896 no Rio de Janeiro. Era filho de Feliciano Coelho Duarte Badaro e de Constanca Emidia Duarte Lima. Formou-se em Medicina em 1849, clinicando por muitos anos em Barbacena. Como medico tornou-se exemplo de caridade, dedicacao e abnegacao, fazendo da profissao um verdadeiro sacerdocio.Dr. Jose Rodrigues de Lima DuarteLider do Partido Liberal em Minas Gerais, era considerado um homem de coracao generoso e bondoso, muito popular e querido pelos correligionarios e respeitado pelos adversarios filiados ao Partido Conservador. Dotado de extrema simplicidade era celebrado como homem simples, afavel, consagrado as causa do povo, sempre celebrado por seu carater reto e humano.Entrou para a atividade politica em 1854, sendo sucessivamente Deputado Provincial e Deputado Geral Presidiu a Camara Municipal de Barbacena de 1861 a 1881 e foi Presidente da Camara dos Deputados de 1882 a 1884, alem de Senador do Imperio de 1884 a 1889. De 1880 a 1882, foi Ministro da Marinha do Brasil. Por ser mineiro e nunca ter servido a Armada, era chamado de "Ministro da Marinha do Mar de Espanha".Emancipado o Municio do Rio do Peixe aguardava sua instalacao desde 1881.Sem explicacoes para tanto atraso, em 30 de outubro de 1884, vota-se a lei que simplesmente concedia a vila do Rio do Peixe o titulo de cidade, mudando seu nome para Cidade de Lima Duarte. Sessenta dias depois, em 29 de dezembro de 1884, o senhor Andrada vem a Lima Duarte, e instala o municipio e da posse aos vereadores eleitos. Uma simples mudanca de nome , remove todas as resistencias barbacenenses e tira um atraso de tres anos e dois meses no nosso processo de emancipacao de Barbacena, dando ao reduto de conservadores um nome liberal...Dezenas e dezenas de anos mais tarde, Ariclenes Martins, um jovem ator em comeco de carreira, ouve de produtores que seu nome nao e apropriado para um artista. Em conversa com sua mae, que tinha orientacao espirita, essa sugere-lhe o nome do Dr. Lima Duarte, seu espirito guia de luz, para seu nome artistico..Assim nasceram os "Cascaveis", a "Lima Duarte" e o "Lima Duarte"! Nessa ordem...
e apresentacao de um trabalho de arte. Este material pretende servir como uma das fontes possiveis de consulta sobre o processo de montagem de portfolios. Idealizado para estimular a producao artistica contemporanea, o premio e voltado a jovens artistas de todo o Brasil, nascidos ou residentes no pais ha pelo menos dois anos, com idade entre 18 e 27 anos. A iniciativa, alem da premiacao, contempla uma serie de atividades ao longo do ano, como cursos, palestras, workshops em regioes brasileiras onde o acesso a artecontemporanea e mais restrito. O juri desta 5a edicao do Premio sera composto por: Beatriz Lemos, Fernanda Albuquerque, Galciani Neves, Julia Lima, Marcius Galan e Rodrigo Martins. Os dez finalistas recebem o acompanhamento da equipe de jurados para orientar a producao dos trabalhos, oportunidade unica a artistas jovens. Alem de apoiar o percurso artistico destes selecionados no processo de realizacao das obras, este acompanhamento implementa os criterios para a escolha dos tres vencedores. O Premio culmina com a exposicao dos trabalhos dos 10 finalistas no Instituto Tomie Ohtake, quando, na inauguracao, serao anunciados os tres premiados, que receberao uma bolsa para realizar uma residencia artistica no Brasil ou exterior. Na edicao anterior, em 2014, os tres premiados foram Rodrigo Martins(1o), Pedro Gallego (2o) e Bruno Rios (3o), alem da mencao honrosa aoartista Flavio Yoshida. O vencedor Rodrigo Martins ressalta o que o Premio EDP nas Artes proporcionou a sua carreia:Gostei muito de participar de uma exposicao, principalmente no Instituto Tomie Ohtake, um lugar muito importante para o circuito e que da visibilidade nacional. Alem disso, tem a troca e o dialogo com outros colegas artistas. Tambem tive dois meses de residencia internacional, em um contato intimo com o meu trabalho, porque la voce fica isolado e com toda uma infra-estrutura disponivel para produzir e pensar sobre a sua obra. Ha um grande respeito ao artista.Sobre o Instituto EDP Instituicao sem fins lucrativos responsavel pelo desenvolvimento e coordenacao das acoes ambientais e socio-culturais da EDP e suas controladas. 5o Premio Energias na ArteInscricoes: de 10 de marco a 29 de abril de 2016Seminario Ensaios Criticos sobre Arte Contemporanea: 09 a 11 de marcowww.institutotomieohtake.org.brInstituto Tomie OhtakeAv. Faria Lima 201 (Entrada pela Rua Coropes 88) - Pinheiros SPMetro mais proximo - Estacao Faria Lima/Linha 4 - amarelaFone: 11 2245 1900De terca a domingo, das 11h as 20h Informacoes a ImprensaPool de Comunicacao Marcy JunqueiraAtendimento: Martim Pelisson e Luana FerrariFone: 11 3032 1599marcy@pooldecomunicacao.com.br/martim@pooldecomunicacao.com.br/luana@pooldecomunicacao.com.br-- Fernando Ladeira+55 11 30543303 / +55 21 3797 6400 Rua Oscar Freire, 379 - 11o conj. 111. Sao PauloRua da Assembleia, 10 - sala 1801. Rio de Janeiro PR Week Global Awards Winner 2015Consultoria de Comunicacao do Ano na America Latina (International Business Awards 2015)Melhor Consultoria de Comunicacao Financeira do Mundo 2013 (The Holmes Report)
trabalham. "Essa flexibilidade de locais e horarios permite aos alunos conciliar as aulas com o periodo de trabalho, o que facilita e os estimula a participar do projeto, afirma o secretario. Herman Voorwald falou tambem sobre o seu sentimento ao presenciar uma formatura de estudantes da EJA. Foi emocionante ver pessoas de idade recebendo o diploma, que nao conquistaram antes por falta de oportunidade. Segundo Alckmin, em Sao Paulo, serao unificados em um so cartao os programas Bolsa Familia e Renda Cidada, que, juntos, atenderao a mais 300 mil familias, totalizando 1 milhao de pessoas que estao abaixo da linha de pobreza. O governador ressaltou a importancia de os governos se aproximarem reunindo esforcos de programas sociais complementares. Para ele, o pacto e um marco que ultrapassa disputas e une esforcos em prol dos que mais precisam no Brasil. Os governadores do nordeste ja aderiram ao Pacto Brasil Sem Miseria e depois do sudeste sera a vez da assinatura dos Estados do norte, sul e centro-oeste do Pais
receberao bolsa-auxiliopara atuar em plantoes de duvidas nas escolas da rede estadualna capital e Grande Sao Paulo; A iniciativa e uma parceria da Secretaria com o BID e a FIPE,e tera inicio em agosto deste ano O programa Tem + Matematica esta com inscricoes abertas ate esta quarta-feira (20/07) para universitarios de cursos de licenciatura em matematica interessados em atuar como monitores em plantoes de duvidas nas escolas da rede estadual de ensino na capital e Grande Sao Paulo. A iniciativa faz parte de um projeto-piloto, desenvolvido pela Secretaria de Estado da Educacao, em parceria com o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e a Fundacao Instituto de Pesquisas Economicas (FIPE). Os plantoes terao inicio em agosto deste ano, durante o contraturno das aulas regulares, e sao voltados a alunos dos 7o e 9o anos do Ensino Fundamental com dificuldade em matematica. Os graduandos interessados em atuar como monitores no programa devem se cadastrar no sitehttp://www.maismatematica.org.br/tutores/ ate amanha. Os monitores serao contratados pelo BID e supervisionados pela Pasta. Para o desempenho da funcao, receberao bolsa-auxilio no valor de R$ 400 (12 horas semanais) ou R$ 200 (seis horas semanais). Com esta iniciativa, vamos promover uma maior proximidade entre a Secretaria e as universidades formadoras dos nossos professores, alem de estimular o estagio da pratica pedagogica em sala de aula, que e obrigatorio as licenciaturas, comenta o secretario de Estado da Educacao, professor Herman Voorwald. Nesta primeira etapa do programa, serao beneficiados cerca de 3.600 alunos de 100 escolas da capital e Grande Sao Paulo. Cada uma das unidades podera formar ate seis grupos de monitoria, com, no maximo, seis integrantes cada um. As sessoes acontecerao na propria escola, duas vezes por semana, durante 90 minutos. O monitor auxiliara os estudantes em relacao ao conteudo ensinado pelo professor de matematica em sala de aula. E importante destacar que o universitario nao vai substituir o docente, mas complementar seu trabalho ao dar um tratamento individualizado aos alunos com mais dificuldade. O reforco ainda vai facilitar a pratica didatica do professor em sala de aula, o que pode ate ajudar de forma positiva o desempenho dos demais estudantes, acrescenta o secretario.
Essa semana encontrei um artigo bem interessante sobre o estudo de triangulos, e numa parte desse estudo tinha la uma relacao interessantissima entre a Matematica e a Geografia, mas precisamente o estudo de bandeiras. Observe que as bandeiras de alguns estados basileiros apresentam triangulos em sua composicao: Bandeira do Estado do Acre Minas Gerais Para Rio Grande do Sul Mato Grosso do Sul Como atividade usando bandeiras e formas geometricas, pede-se aos alunos: 1) Classifique os triangulos que aparecem nas bandeiras 2) Qual a regiao dos estados das bandeiras apresentadas 3) que outros tipos de poligonos aparecem nas bandeiras 4) Pesquise que outros estados brasileiros tem bandeira com triangulos em sua composicao. 5) Na bandeira do estado em que voce reside ha triangulos? Boa Atividade!!!!! A realidade educacional nos dias de hoje, principalmente no Brasil, parece borrar o quadro pintado por aqueles educadores que insistiam que o acesso a educacao seria suficiente para acabar com toda a problematica do ate entao estado social idealizado: os individuos a margem dessa sociedade perfeita e sem maculas. Como meio de perpetuar todo um sistema de eleicao da elite dominante em detrimento dos sonhos e direitos de uma classe dominada o povo a educacao se volta contra aquelas pessoas que, na mais logica e racional funcao, deveria oferecer meios ao individuo de tomar posse de seu papel no mundo, tanto em nivel individual e coletivo. No que se refere aos cenarios ideologicos que sustentam toda uma estrutura educacional, podemos perceber que, se de um lado a escola afirma que todo o processo de inclusao desses individuos que estao as margens de uma sociedade dar-se-a por meio do acesso a educacao, ou seja, a aquisicao (indiscriminada?) de conhecimentos permitira ao individuo ter em maos todas as ferramentas possiveis para que ele tambem, assim como todos os outros bem sucedidos individuos, alcance seu lugar no - topo. No outro lado da moeda, ha aqueles que argumentam que e ela, a escola, a maquina que acentua as desigualdades (por repetir toda a sistematica e dinamica que perpetua a estadia da classe dominante no processo decisivo dos rumos de uma sociedade), impoe a segregacao social (quando nao permite que certos direitos indispensaveis, como cultura, por exemplo, nao cheguem ou nao se tornem acessiveis a todos os individuos pertencentes a uma coletividade) e quando realimenta o sistema, quando permite que tudo isso aconteca na sociedade, estabilizando-se mais e mais profundamente esse cenario. Se ha um meio pelo qual as pessoas possam ter a oportunidade unica de transformar suas proprias vidas e de seu coletivo, e, sim, pela educacao. Disso, parece nao haver mais duvida. Contudo, o que se pretende compreender e transcender e por que a educacao nao efetiva a realizacao pessoal e intima de alguns que a ela alcancaram. Por exemplo, como explicar a motivacao que leva um cidadao a nao compreender toda a sua realidade, mesmo tendo ele frequentado ate mesmo a universidade?! E o que pensar daqueles que nunca entraram num teatro por este lugar se encontrar, fisicamente, muito distante de sua realidade/ambiente? Cultura, para essas pessoas, e
algo distante e inacessivel e inviavel com a realidade salarial da qual dependem. Torna-se, entao, coisa superflua, o que faz as classes dominantes respirarem tranquilamente, pois assim nao dividirao seus ambientes refinados e sofisticados (mera e vulgar copia do tao desejado primeiro mundo) com os trabalhadores dos portos, do campo e das industrias. Simplesmente lastimavel. A educacao, quando nao transforma positivamente o individuo e sua coletividade, o afunda na lama movedica da desesperanca. Nesse sentido, pensar que a educacao reproduz todo um sistema escravizador e segregador nao e estar sendo injusto, uma vez que essa realidade e a consequencia direta da escola, quando esta decide fechar seus olhos para aqueles que precisam dela para poder, entao, voltar a pensar numa melhor e digna condicao de sua existencia. A sociedade nao e perfeita, e isso vemos todos os dias e em todas as situacoes. Pensar numa educacao onde ela, por si so, seja suficientemente eficaz para possibilitar a entrada do individuo no mundo do sucesso soaria como, no minimo, alta dose de ingenuidade, uma vez que esta comprovado que ha pessoas que nao conseguem alcancar a promessa feita pelo sistema capitalista, que e o sucesso material e o reconhecimento/admiracao de seus semelhantes pelo patamar atingido, mesmo atingindo altos graus de conhecimento. E essa promessa das mil maravilhas e defendida pela pedagogia tradicional, principalmente quando o assunto e relacionar a satisfacao pessoal e sucesso material com o acesso ao conhecimento. Que o acesso a educacao e conhecimento nao sao capazes de solucionar a problematica do individuo (ou grupo de individuos, como e o caso dos MST) marginalizado e excluido a todo tipo de dinamica que acontece na sociedade (cultura, alimentacao adequada, seguranca, etc.) e um fato. A escola nao conseguira resolver o problema da marginalidade social por estar ela ja estabelecida pelo sistema, ou seja, o modelo capitalista de desenvolvimento condena aqueles que nao conseguem se adequar aos moldes proprios desse sistema ao isolamento e exclusao social e tem na escola sua principal ferramenta de identificacao, tribunal, julgamento e condenacao dessas pessoas.
Apenas por volta do seculo III a.C., os romanos criaram um sistema de numeracao mais pratico e eficiente do que todos os outros ate entao ja criados. Embora mais simplificado e adotado por muitos povos, o sistema de numeracao romano tambem apresentava alguma dificuldade para efetuar alguns calculos. Entao, surgiu o sistema de numeracao que utilizamos ate os dias atuais. Ele foi criado na India e divulgado ao mundo pelos arabes. Esse sistema de numeracao indo-arabico foi aperfeicoado seculos depois, criando-se a notacao para a posicao vazia. Com a introducao do decimo simbolo (o ZERO), o sistema de numeracao decimal ficou completo. Veja abaixo alguns sistemas de numeracao Sistema Egipcia Sistema Romano Sistema Maia Sistema Babilonico Sistema Indo-arabico O surgimento do numero nao pode ser atribuido a uma unica pessoa ou civilizacao. A descoberta do numero faz parte de um processo historico da humanidade como um todo, e seu surgimento ocorreu por causa da necessidade que as pessoas tiveram de contar objetos. O homem pre-historico usava os proprios dedos, assim como pedras, nos de corda, marca em ossos entre outros mecanismos para representar quantidades. Nessa epoca, ainda nao havia sido inventada a escrita e nao era possivel representar as quantidades observadas por meio de simbolos. O surgimento da escrita marcou o fim da Pre-historia e o inicio da Historia. Com o objetivo de efetuar calculos mais rapidos e precisos, o ser humano passou a representar a quantidade de objetos por meio de desenhos, chamados de simbolos. A esse conjunto de simbolos atribuiu-se o nome de Sistema de Numeracao. Varios povos da Antiguidade criaram o proprio sistema de numeracao. Em geral, todos eles apresentavam dificuldade no momento de efetuarem calculos. ...continua... BENFICA 6 X 4 CHELSEAJOGO RELIZADO NO DIA 13/10/2012PLACAR GERAL = CHELSEA 1 X 0 BENFICA BENFICA 1 X 5 CHELSEAJOGO RELIZADO NO DIA 29/09/2012PLACAR GERAL = CHELSEA 2 X 0 BENFICA BENFICA 3 X 2 CHELSEA JOGO REALIZADO NO DIA 11 /08/2012 APESAR DE SEUS DESFALQUES NO INICIO DO JOGO A EQUIPE DO BENFICA NAO DEIXOU SEU ADVERSARIO LEVA VANTAGEM E TRATOU DE GANHAR A PARTIDA AGORA ESTA LIDERANDO COM UMA PARTIDA NA FRENTE PLACAR GERAL = BENFICA 1 X 0 CHELSEA BENFICA 3 X 5 CHELSEAJOGO RELIZADO NO DIA 22/09/2012 PLACAR GERAL CHELSEA 1 X 0 BENFICA BENFICA 3 X 3 CHELSEAJOGO RELIZADO NO DIA 01/09/2012 DEPOIS DE ESTA PERDENDO O JOGO POR UM PLACAR DE 3 X 1 A EQUIPE DO CHELSEA CHEGOU AO EMPATE COM TRES GOLS DO ARTILHEIRO DA COMPETICAO PRETO QUE A CADA JOGO VEM MARCANDO TRES GOLS POR PARTIDA MERECENDO ASSIM DESTAQUES NA COMPETICAO .PLACAR GERAL CHELSEA 1 X 0 BENFICA BENFICA 3 X 1 CHELSEAJOGO RELIZADO NO DIA 27/10/2012PLACAR GERAL = CHELSEA 0 X 1 BENFICA BENFICA 3 X 4 CHELSEA JOGO REALIZADO NO DIA 18 /08/2012MAIS UMA PARTIDA CHEIA DE GOLS NESSA QUEM SE DEU DE BEM FOI O CHELSEA DEPOIS DE ESTA PERDENDO NO PRIMEIRO TEMPO CONSEGUIU VIRA ESSE JOGO COM DESTAQUE PARA PRETO QUE MARCOU TRES DOS QUATROS ASSIM CONTINUA EMPATADA ESSA COMPETICAO. PLACAR GERAL = CHELSEA 1 X 1 BENFICA
Shimi agora! AGORA!Morpheu: Se quiser ela de volta devera ir a caverna de Areia Branca, perto do meu castelo. La encontrara o portal interdimensional para o meu castelo, minha fortaleza. Se quiserem ela livre deverao se unirem a mim. Caso contrario, este rostinho bonito sera... esmagado como um inseto perante o Deus supremo!Rakimuro: Impossivel!Morpheu: Enquanto isso, ela estara esperando na prisao.Airumi: Espera. Voce disse Hiert, nao e?Morpheu: Han?Airumi: Lutei com ela ha algum tempo e a derrotei. Quero que me responda: Por que ela esta lutando ao seu lado, ja que e serva de Krapcie?Morpheu: Estou mantendo uma Shadow dele como refem. Se nao me engano, seu nome e... Jyomaru.Harya: JYOMARU? Foi aquele que destruiu meu lar e minha vida!Morpheu: Sim, este mesmo. Nao pensei que um Fighter seria forte o suficiente para sobreviver ao massacre.Harya: Eu jamais perdoarei voces... voce, Morpheu, Krapcie, Jyomaru, seus servos e todos os servos de Krapcie!Morpheu: Nao estou com nenhum pouquinho de medo! Bye bye! Fiquem com essas armas, se a garota estiver com elas na prisao, ela dara muito trabalho.Rakimuro: O fragmento de Onix da Shimi!?Morpheu: Estou indo. Ate mais! Interdimensional Portal!Amisure: Rakimuro-kun?Bureano: E agora? O que deveremos fazer?Rakimuro: Esta obvio demais!Airumi: Han?Hoy: E o que Hoy-chan esta pensando?Kidomushi: E-e-essa nao!Rakimuro: Vamos resgatar Shimi! Jamais nos rebaixaremos e nos renderemos aos deuses!CONTINUA__________________________________________________________________Titulo do Proximo Episodio: 17/1 - O castelo de materia negra! As estacoes do caos!__________________________________________________________________Demorei mas finalizei :DPrimeiramente: Nao pensem besteira sobre a Shimi, ela nao esta sendo estuprada.Segundo: Kidomushi apareceu pouco dessa vez, ne?Terceiro: Mas que se foda, proximos episodios terao grandes participacoes deles.
me respondem.Layla: Nao sao plantas comuns!Krissina: Sao plantas que ja tiveram suas almas incineradas. Elas sao pequenos objetos para realizar nossos planos.Layla: O que quer dizer, nos teremos a vitoria comprovada.Bureano: Eu lutarei.Amisure: Conte comigo para isso!Nasura: Vao... lutar contra deuses? Ja disseram para nao fazermos isso.Bureano: Por isso treinamos no purgatorio.Harya: Conto com voces, amigos.Bureano: O que estao esperando? Atravessem logo este salao e vao entrar no castelo agora!Amisure: Querem salvar Shimi? Pois entao vao logo.Rakimuro: Esta bem, iremos salva-la.Harya: Vamos, pessoal, deixaremos tudo nas maos de Amisure e Bureano.Nasura: Aquela deusa me da ate medo...Harya: Medo...?Nasura: Nao acho uma boa ideia ter deixado Amisure.Rakimuro: Isso nao importa. Nossa prioridade e derrotar os deuses e salvar Shimi.Harya: Isso mesmo.Hoy: Hoy-chan concorda!CONTINUA___________________________________________________________________Titulo do proximo episodio: 18/1 - A flor incandescente e a rocha guerreira.___________________________________________________________________Demorei mas postei, e e isso o que importa.Farei dublagens do Legend, quem quiser dublar Myu e so comentar, tadinha, a unica dessa saga sem dublador.