cometeu um crime do que ajudar no processo de construcao do conhecimento. Atualmente, os educadores assumiram tanto esse papel de controle, de fiscais, que nem ha mais necessidade de controle do trabalho de sala de aula por parte dos inspetores de Educacao. Muitas vezes, desempenha-se, ainda que sem querer, o papel do detetive que procura avidamente entre os alunos aqueles que nao sao capazes, que estariam a enganar a sociedade. Localizados, eles realizam-se, punindo-os com nota baixa e reprovacao... De que pressuposto parte-se: de que ha farsantes no meio do grupo ou de que todas as criancas sao capazes de aprender?Por detras da maneira como a nota e na escola, pode-se perceber a presenca de uma pedagogia comportamentalista, baseada no esforco-recompensa, no premio-castigo. Tanto o premio como o castigo sao deseducativos, uma vez que o primeiro gera satisfacao dependencia (se nao tiver uma recompensa o sujeito nao age...) e o segundo gera revolta e tambem dependencia ( se nao tiver alguma ameaca o sujeito nao age...). A nota, ao inves de ser um elemento de referencia de trabalho de construcao de conhecimento, passa a desempenhar justamente o papel de premio ou de castigo, alienando a relacao pedagogica, na medida que tanto o aluno como o professor passam a ficar mais preocupados com a nota com que a aprendizagem. 4.3 RELACAO AVALIACAO CONCEPCAO DE EDUCACAOPara a pergunta avaliar para que? pode-se encontrar uma gama enorme de respostas. Avaliar para: atribuir nota, registrar, mandar a nota para a secretaria, cumprir a lei, ter documentacao para se defender em caso de processo. Verificar, constatar, medir, classificar, mostrar autoridade, conseguir silencio em sala de aula, selecionar os melhores, discriminar, marginalizar, domesticar, rotular/estigmatizar, mostrar quem e incompetente, comprovar o merito individualmente conquistado, dar satisfacao aos pais, nao ficar fora da pratica dos outros professores, ver quem pode ser aprovado ou reprovado, eximir-se de culpa, achar os culpados, verificar o grau de retencao do que fala-se, incentivar a competicao, preparar o aluno para a vida, detectar avancos e dificuldades, ver quem assimilou o conteudo, saber quem atingiu os objetivos, ver como o aluno esta se desenvolvendo, diagnosticar, investigar, tomar decisoes, acompanhar o processo de construcao do conhecimento do aluno, estabelecer um dialogo entre educador, educando e contexto de aprendizagem, avaliar para que o aluno aprenda melhor.5 CONCLUSAOA educacao, responsabilizadas por exitos e por fracassos, pela formacao do homem que faz a sociedade melhor ou pior, e objeto de constantes preocupacoes. A realizacao de um ensino que atenda as diferencas individuais e o mundo com todas as suas exigencias e solicitacoes e uma, ou principal, dificuldade encontrada nesta area, ou seja, na educacao. Sabe-se que e um desafio e a tarefa e bastante dificil. Por isso, a escola precisa estar atenta, aberta, a diversidade, onde os alunos possam se beneficiar de suportes individualizados, principalmente se tratando de alunos que estao em situacao que os impede de alcancar sucesso na aprendizagem.Quando a escola for um lugar onde seus alunos sao respeitados e reconhecidos nas suas diferencas, entao, a superacao de obstaculos que os impede de avancar no sentido de garantir