em alvo das reflexoes e avaliacoes da classe, agora com uma participacao maispresente, embora nao coercitiva, do professor. Segue-se, entao, a decisao final e a formulacao de planosde acao.O professor assume uma posicao estrategica neste metodo. Se ele nao souber se comportar,agindo e interagindo com a classe, especialmente em momentos de definicoes de rumo, pode-se chegar aofinal da aula sem conclusao alguma formulada acerca do problema proposto ou, o que e ainda pior, comum consenso formado em torno de uma postura equivocada com relacao ao problema. Para evitar talcatastrofe, o professor ha de organizar bem a aula, cronometra-la e gerencia-la para que os resultadossejam satisfatorios.Discussao em gruposDifere do metodo anterior pelo fato de a discussao se processar em pequenos grupos formadospelos alunos da classe. A filosofia e a mesma da do metodo anterior, mas sua execucao e diferente. Aquiaspectos diferentes de uma mesma situacao-problema sao distribuidos para grupos menores discutirem.Cada grupo tera um relator que anotara as decisoes finais do mesmo, a fim de prestar relatorio para aclasse. O relator tambem se responsabilizara por controlar o tempo da discussao para nao prejudicar asdemais etapas do trabalho de cada grupo, quais sejam: a identificacao de possiveis solucoes, a avaliacao ea decisao final.O tempo precisa ser bem administrado para se evitar acoes precipitadas na construcao dosrelatorios. Tambem o assunto dado precisa ser compativel com o tempo designado. Cada grupo prestaraseu relatorio e a classe toda podera aprecia-los e ir somando aspecto por aspecto da situacao-problemaapresentada.9 Ver COLEMAN, Jr., Lucien E. Como Ensinar a Biblia. 2a. ed. Rio de Janeiro: Juerp, 1989, 202p. Ver tambemFORD, Leroy. Planejamento do Ensino e Treinamento. Rio de Janeiro: Juerp, 1990, I27p. Ainda HENDRICKS,Howard. Ensinando para Transformar Vidas. Belo Horizonte: Betania, 1991, I43p. E outros livros constantes dasreferencias bibliograficas, ao final deste livro.SOCORRO! Sou professor de Escola DominicalNa utilizacao deste metodo, o professor circula de grupo em grupo tentando ajudar cominformacoes e orientacoes. Ele precisa monitorar bem o tempo e ajudar os relatores dos grupos nomomento da apresentacao de seus relatorios. Assim, ao final da aula, com a participacao de todos, severificara um substancial aprendizado e amadurecimento dos alunos e do professor.Outros metodosAlem dos metodos ja expostos, existem varios outros que podem ser utilizados nas classes daEscola Dominical. Ha o de perguntas, que consiste na elaboracao previa de perguntas que agucarao acuriosidade intelectual dos alunos; o de debate, que e a troca de opinioes em torno de um determinadotopico de estudo; a dramatizacao e outro metodo que visa instigar os alunos a vivenciarem a realidade dotexto de forma mais intensa e se envolverem com a trama do mesmo etc.O professor devera escolher qual metodo e o mais apropriado para o tipo de licao que ira ensinar,bem como qual se aplicaria com maior eficacia a natureza da sua classe. E muito importante que oprofessor use variados metodos ate identificar aqueles que melhor se adaptam a seus alunos, motivandoosa pesquisa e ao estudo da Palavra de Deus.Ainda existe a possibilidade de o professor mesclar varios metodos, usando-os em momentosdiferentes da aula, ou mesmo valendo-se de porcoes de um e de outro para