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Tabela de pontuacao final: 1 Pop rock 1446 2 MPB 1372 3 Country 1219 4 Axe 1093 5 Gaucha 1091 6 Lambada 1073 7 Pagode 1006 8 Samba 995 9 Rock 978 10 Tango 926 11 Reggae 902 12 Hip hop 901 Ingredientes1 xicara (cha) de leite1 12 xicara (cha) de acucar1 xicara (cha) de oleo3 ovos2 xicaras (cha) de farinha de trigo1 xicara (cha) de fuba100g de goiabada cortada em cubos pequenos1 colher de (sopa) de fermento em poUnte e enfarinhe uma forma de bolo media. Reserve. Pre-aqueca o forno em temperatura media (180oC). Bata no liquidificador o leite, o acucar, o oleo e os ovos. Coloque em uma tigela, junte a farinha, o fuba e misture bem. Acrescente os cubos de goiabada , misturando delicadamente. Acrescente o fermento. Coloque na forma reservada e leve ao forno por cerca de 50 minutos. Deixe amornar e desenforme.P.S. Eu costumo envolver os pedacos de goiabada em farinha de trigo . Isso evita que elas fiquemno fundo da forma.Se gostar pode acrescentar 100 gr de queijo minas picado em pedacos pequenos ( junto com a goiabada) 1 copo de oleo3 ovos inteiros2 copos de leite morno2 colheres de sopa de acucar1 colher de sopa bem rasa de sal100 gr de fermento para pao1 Kg de farinha de trigo1 colher de sobremesa de margarina para untar.No liquidificador, bata os ovos com o oleo, acrescente o leite, o acucar, o sal e bata bem. junte o fermento. bata rapidamente e desligue. Despeje o liquido batido numa vasilha grande, va adiconando aos poucos a farinha de trigo ate soltar da vasilha. ( no inicio fica bem grudento, mas aos poucos vai soltando das maos e da vasilha). Deixe um pouquinho da farinha para polvilhar a mesa. Despeje na mesa a massa , sove mais um pouquinho e molde os paes. Coloque numa assadeira untada. Leve ao fogo pre aquecido por mais ou menos 30 min em fogo brando e depois por mais 15 em fogo forte. Retire os paes do forno e cubra a assadeira com um pano de prato para ficar bem fofinho. Sirva a gosto. 1 colher de sopa de margarina sem sal ou manteiga2 copos de leite2 xicaras de cha de acucar2 ovos50 gr de coco ralado50 gr de queijo raladocanela para polvilharPao amanhecido cortado em fatias finas ( suficiente para cobrir o fundo de uma assadeira media)Creme: no liquidificador coloque o leite, o acucar, os ovos, manteiga, o coco e o queijo. Bata tudo e reserve.Numa assadeira untada coloque as fatias de pao lado a lado forrando o fundo da assadeira. Despeje o conteudo do liquidificador sobre as fatias.. Deixe descansar por 50 minutos. polvilhe canela em po e leve para assar ate dourar.Depois de frio, corte em pedacos e sirva . Pode enfeitar com chantilly. Meus filhos adoram esse bolo. Fica fofinho e muito gostoso.250 gr de margarina sem sal250 gr de acucar1 colher de sopa de baunilha4 ovos inteiros3 xicaras de cha de farinha de trigo1 xicara de achocolatado em po1 copo de leite comum,1 1/2 colher de sopa de fermento
em poNa batedeira bata da margarina com o acucar ate ficar um creme bem clarinho. coloque os ovos um a um sem para de bater. coloque a baunilha. bata bem. coloque a farinha de trigo alternando com o leite. Na ultima xicara de farinha misture 1 colher de sopa do fermento e junte na massa. bata bem. reserve um pouquinho do leite. Divida massa em 2 partes. coloque uma parte na assadeira untada e enfarinhada. Na parte restante junte a xicara de Nescau, 1/2 colher de fermento em po e o leite reservado. Bata ligeiramente. despeje sobre a massa branca que esta na assadeira. Com um garfo faca circulos rapidamente na massa e leve para assar em forno pre aquecido.
4 ovos3 cenouras grandes1 xicara de oleo3 xicaras de farinha de trigo2 xicaras de acucar1 1/2 colher de sopa de fermentoBata os ovos com a cenoura e o oleo no liquidificador ate ficar um creme bem fino. reserve.Numa vasilha coloque a farinha, o acucar e o fermento. Misture bem e coloque o creme reservado. Misture bastante ( fica uma massa ebm cremosa) leve ao forno em forma untada e enfarinhada.Faca uma cobertura de chocolate a gosto e coloque sobre o bolo ainda quente.sugestao de cobertura6 colheres de sopa de acucar6 colheres de sopa de chocolate em po1 colher de sopa de manteiga ou margarina1 colher de sopa de leiteColoque os ingredientes numa panela e leve ao fogo rapidamente. Misture bem e coloque sobre o bolo quente. Esses salgadinhos sao deliciosos para acompanhar uma geladinha. Faca e guarde para o domingao a tarde. naquela horinha do futebol. eles vao adorar.01 cebola grande ralada1/2 kg de farinha de trigo1 copo de agua1 copo de oleo ( nao precisa ser muito cheio)2 ovos inteiros100 gr de margarina2 colheres de sopa de amido de milho (maizena)50 gr de queijo ralado1 colher de sopa de fermento em po1 pitadinha de sal.Colocar tudo numa vasilha grande, amassar bem. ( fica uma massa firme) pqgue quantidade de massa e enrole fazendo um cordao. corte em pedacinhos e va colocando numa assadeira untada. Leve para assar ate ficarem douradinhos. Retire do fogo e ainda quente, polvilhe sal.Se nao for consumir no mesmo dia, pode ser guardado em potes bem fechados. Nas minhas andancas pela net encontrei essa receita, que e muito semelhante a uma receita bem antiga, que minha avo fazia no Natal. Ela nao gostava de Panetone, dizia que era seco entao fazia esse bolo que fica umido e muito gostoso. Eu fiz algumas substituicoes ( nunca consigo seguir a receita) e adorei.Ingredientes4 ovos (claras e gemas separadas)2 xicaras (cha) de acucar150g de manteigaRaspas da casca de um limao1 maca ralada2 colheres (cha) de essencia de panetone ( eu substitui por um calice de vinho do porto)1 1/2 xicara (cha) de leite quente4 xicaras (cha) de farinha de trigo1 colher (sopa) de fermento em po1/2 xicara (cha) de uvas passas escuras sem sementes ( eu prefiro as brancas)1/2 xicara (cha) de frutas cristalizadas1/2 xicara (cha) de nozes picadas1/2 xicara (cha) de cerejas picadas ( eu usei ameixas picadas)1/2 xicara (cha) de damasco seco picado1/2 xicara (cha) de figo seco picadoModo de fazerBata as claras em neve e reserve.Na batedeira bata as gemas com o acucar, acrescente a manteiga e as raspas de limao ate obter uma mistura bem cremosa.Sem parar de bater acrescente a maca ralada, a essencia de panetone e o leite, coloque a farinha de trigo e retire da batedeira.Coloque o fermento em po e junte as claras batidas em neve.Misture todas as frutas e polvilhe farinha de trigo, ( elas devem ficar bem envoltas na farinha). Isso evita que as frutas descam para o fundo do bolo.Junte as frutas na massa misturando delicadamente.Coloque em formas tipo bolo ingles (10x20cm) untadas e enfarinhadas.leve-as ao forno pre-aquecido por
3 ovos (clara em neve)2 xicaras de farinha de trigo2 xicaras de acucar1 xicara de coca cola1 colher de sopa de fermentoCobertura1/2 lata de leite condensado1/2 vidro de leite de coco1 pacote de coco raladoBata as claras em neve e reserve. Na batedeira bata as gemas com o acucar, acrescente a farinha, a coca cola e o fermento. Bata bem. Desligue a batedeira.Junte a claras em neve e misture cuidadosamente. Despeje numa forma untada e enfarinhada. Leve para assar em forno pre aquecido.Cobertura.Numa vasilha, misture o leite condensado com o leite e o leite de coco. Despeje no bolo quente. Polvilhe coco ralado.Pode substituir a coca cola por fanta laranja. Muito rapida e gostosa.Ingredientes:1 litro de leite3 colheres (sopa) de amido de milho (maizena)3 gemas1 lata de leite condensado1 lata de creme de leite1 pacote de coco ralado ( eu prefiro coco fresco)2 bolos prontos de cocoFazer um mingau com o leite, maizena, as gemas e o leite condensado. Deixar engrossar bem. Depois de pronto deixe esfriar, mexendo de vez em quando. Adicione o creme de leite e misture bem. Vai ficar bem cremoso.Corte o bolo em fatias grossas. Num refratario coloque um pouco de creme, algumas fatias do bolo para forrar o fundo, por cima coloque um pouco do creme. va fazendo isso ate terminar o bolo. A ultima camada deve ser de creme. Polvilhe coco ralado e leve para gelar. ( fica bem gostoso quando feito de vespera porque o bolo absorve mais o creme e fica bem molhadinho) Ingredientes:5 xicaras de farinha de trigo1 lata de leite condensado1 colher de sopa de fermento em po3 ovos inteirosAcucar e canela em po a gosto.Numa vasilha coloque todos os ingredientes. Misture bem. Pegue pequena quantidade da massa enrole com as maos fazendo um cordao. junte as extremidades formando uma rosquinha. Numa panela coloque oleo deixe esquentar, coloque as rosquinhas aos poucos e va fritando. Retire quando estiver corada. Coloque sobre papel toalha ( para ficar bem sequinha) passe no acucar e na canela em po. Ideias praticas que os pais podem usar para auxiliar seus filhos nas tarefas de casa - desde a Educacao Infantil ate o Ensino Medio 1. ORGANIZAR-SE Manter perto o material a ser usado nas tarefas. Mae! Onde esta o grampeador? Para evitar a perda de tempo de procurar pelas gavetas, junte os materiais necessarios para o estudo num cesto, caixa ou gaveta e mantenha perto do lugar onde seu filho estuda. Procure os objetos mais usados. A lista de materiais pedidos pela escola e uma boa dica ou siga esta lista para comecar: - lapis, canetas, borrachas - apontador - lapis de cor - canetinhas coloridas - cola - marcador - grampeador, clipes de papel, fita colante - papel para rascunho - calculadora - tesoura, furador - dicionarios 2 OTIMIZAR O AMBIENTE Seja flexivel em relacao ao lugar de estudo do seu filho. Nem todas as criancas estudam melhor sentadas em frente de uma escrivaninha, em um quarto silencioso. Pergunte para seu filho como ele gosta de estudar - no chao, sentado na cama com uma
mesa portatil ou na cozinha com o barulho das preparacoes para o jantar. Algumas criancas gostam de barulho de fundo, outras preferem o silencio. Enquanto a televisao e, na maioria das vezes, uma distracao, a musica e um barulho brando muitas vezes benefico para muitas criancas (ler artigo ROCK MUSIC). O lugar preferido de seu filho estudar pode mudar a medida que ele cresce, e pode variar dependendo do tipo de tarefa. O importante e ser flexivel, garantindo que as tarefas sejam completadas. 3 LIMPAR O ESPACOGuarde tudo o que nao estiver relacionado com a tarefa a ser feita. Quando seu filho chegar em casa apavorado por causa de tarefas em varias materias, diminua sua ansiedade ajudando-o a focalizar em uma coisa de cada vez. Reveja tudo o que precisa ser feito e escolha um trabalho para comecar. Pegue e organize os materiais necessarios para completar a tarefa escolhida e guarde todo o resto ate que seja a hora de iniciar um novo trabalho. 4 USAR UMA AGENDA OU PLANEJADOR Use uma agenda para registrar as tarefas. Ajude a garantir que as tarefas diarias de seu filho cheguem com ele ensinando-o a registrar cada tarefa a medida que forem dadas. Uma agenda diaria ou uma folha de tarefas proporciona um espaco centralizada para o registro dos trabalhos a serem feitos. Ele pode rever a folha no final de cada dia e se assegurar que os materiais necessarios estejam na mochila. Se necessario, o professor pode revisar e iniciar as anotacoes na agenda de forma que as tarefas sejam registradas corretamente. Informacoes que devem constar da folho de tarefas: - data de quando foi dado o trabalho - materia (Matematica, relatorio de leitura) - tarefa (titulo do livro, paginas a serem lidas, problemas a resolver etc.) - componentes do projeto (responder perguntas, escrever um paragrafo sobre o que achou mais interessante etc. - data da entrega - data de quando foi completada a tarefa 5 GUARDAR Salvar links para referencias uteis na Internet. A Internet esta cheia de sites de ajuda, onde seu filho pode encontrar material para trabalhos e projetos de pesquisa. Outro beneficio: para encontrar a informacao correta, seu filho deve primeiro entender o que precisa fazer, e esse e o primeiro passo na resolucao de um problema. Salve o endereco de alguns desses sites no arquivo Favoritos do seu computador. 6 MONTAR UMA BIBLIOTECA Uma biblioteca caseira e um auxiliar inestimavel na realizacao das tarefas de casa. Uma pequena biblioteca de referencias, tanto em forma impressa como eletronica, pode ser um recurso util para o seu filho.
sendo guiada pelos cartoes. Alem deste trabalho educacional, os profissionais com formacao superior em musicoterapia, educacao fisica e fonoaudiologia, vem desenvolvendo outros programas que sao conjugados a rotina diaria dos autistas. 0 trabalho fonoaudiologico compreende diferentes abordagens, escolhidas a partir da avaliacao feita pela fonoaudiologa de cada crianca . Alem disso, a fonoaudiologa tambem avalia motricidade oral . A"aula de fono", comoe chamada, e sempre individualizada e abrange os aspectos linguagem e motricidade oral . 0 trabalho educacional do Teacch enfatiza mais a comunicacao receptiva. Apesar de os principios metodologicos do Teacch incluirem, alem dos estimulos visuais, os estimulos corporais e audiocinestesicos para desenvolver comunicacao, a fonoaudiologa declarou, em entrevista, que nao utiliza aprendizado de linguagem de sinais porque acredita que o problema do autista nao seja o mutismo ; o que ocorre e que ele nao processa a informacao via comunicacao gestual (mesmo ela sendo de carater visual), pois nao consegue simbolizar. Isto e, o autista nao tem capacidade cognitiva para entender o significado dos gestos, que sao simbolicos e nao representativos fieis das palavras. As "aulas de fono" tem carater diretivo, a verbalizacao e usada para dirigir e reforcar atividades e a postura da fonoaudiologa e formal e seria .
desconhecido , mostrando a crianca as novas atividades , professor , classe , escola , acampamento , etc com antecedencia , tao cedo quanto possivel depois dele/dela ser informada da mudanca, para prevenir medo obsessivo . (por exemplo , quando a crianca com SA precisa trocar de escola , ela deve ser apresentada ao novo professor , passear pela escola e ser informada de sua nova rotina antes de comecar . A transicao da escola velha precisa ser feita nos primeiros dias de forma que a rotina seja familiar para a crianca no novo ambiente . O novo professor pode descobrir as areas de especial interesse da crianca e ter livros ou atividades relacionadas disponiveis no primeiro dia da crianca .Dificuldades em interacoes sociaisCriancas com SA mostram-se inabeis para entender regras complexas de interacao social ; sao ingenuas ; sao extremamente egocentricas ; podem nao gostar de contatos fisicos ; falam junto as pessoas em vez de para elas ; nao entende brincadeiras , ironias ou metaforas ; usa tom de voz monotono ou estridente , nao-natural ; uso inapropriado de olhar fixo e linguagem corporal ; sao insensiveis e com o sentido do tato deficiente ; interpretam errado as deixas sociais ; nao conseguem julgar as "distancias sociais" exibindo pouca habilidade para iniciar e sustentar conversas ; tem discurso bem desenvolvido mas comunicacao pobre ; sao as vezes rotulados de "pequeno professor" porque seu estilo de falar e semelhante ao adulto e pedante ; sao facilmente passados para tras (nao percebem que outros as vezes os roubam ou enganam) ; normalmente desejam ser parte do mundo social .Sugestoes Proteger a crianca de ser importunada ou bulida ;Nos grupos mais velhos , tentar educar os colegas sobre a crianca com SA , quando a dificuldade social e severa , descrevendo seus problemas sociais como uma autentica dificuldade . Elogiar os colegas quando o tratam com jeito . Isso pode prevenir que se torne bode expiatorio , ao mesmo tempo que promove empatia e tolerancia nas outras criancas ; Enfatizar as habilidades academicas da crianca com SA , criando situacoes cooperativas onde suas habilidades de leitura , vocabulario , memoria e outras sejam vistas como vantajosas pelos colegas , aumentando dessa forma sua aceitacao ;Muitas criancas com SA desejam ter amigos , mas simplesmente nao sabem como interagir . Eles precisam ser ensinados a reagir a situacoes sociais e a ter um repertorio de respostas para usar em varias situacoes sociais . Ensinar as criancas o que dizer e como dizer . Modelar interacoes bidirecionais e treinar . O julgamento social dessas criancas se desenvolve somente depois que lhes sao ensinadas regras que os outros entendem intuitivamente . Um adulto com SA escreveu que ele aprendeu a "imitar o comportamento humano" . Um professor universitario com AA observou que seu esforco para entender as interacoes humanas o fez "sentir-se como um antropologo em Marte" (Sacks, 1993, pg. 112) ;Embora sua dificuldade para entender as emocoes dos outros , criancas com SA podem aprender a forma correta de reagir . Quando insultam sem querer
, por imprudencia ou insensibilidade , precisa ser explicado a eles porque a resposta foi inapropriada e qual teria sido a resposta correta . Individuos com SA precisam aprender as habilidades sociais intelectualmente : seu instinto social e intuicao sao falhos ;Estudantes mais velhos com SA podem se beneficiar do "sistema amigo" . O professor pode educar um colega sensivel e habil quanto a situacao da crianca com SA e senta-los proximos . O colega pode cuidar da crianca SA no onibus , no recreio , nos corredores , etc , e tentar inclui-lo nas atividades da escola ;Criancas com SA tendem a ser reclusos ; o professor precisa incentivar o envolvimento com outros . Encorajar atividades sociais e limitar o tempo gasto em interesses isolados . Por exemplo , um auxiliar do professor sentado na mesa do lanche pode ativamente encorajar a crianca com SA a participar da conversa com os colegas , nao somente solicitando suas opinioes e lhe fazendo perguntas , mas tambem sutilmente incentivando as outras criancas a fazer o mesmo .Gama restrita de interessesCriancas com SA tem preocupacoes excentricas ou impares, fixacoes intensas (as vezes colecionando obsessivamente coisas nao-usuais). Eles tendem a "leitura" implacavel nas areas de interesse ; perguntam insistentemente sobre seus interesses ; tem dificuldades para ir avante com ideias ; seguem as proprias inclinacoes , a despeito da demanda externa ; as vezes recusam-se a aprender qualquer coisa fora do seu limitado campo de interesses .Sugestoes Nao admitir que a crianca com SA discuta perseverativamente ou faca perguntas sobre interesses isolados . Limitar esse comportamento designando um tempo especifico do dia , quando a crianca pode falar sobre isso . Por exemplo : a uma crianca com SA com fixacao em animais e tem inumeraveis perguntas sobre um tipo de tartarugas ser permitido fazer essas perguntas somente durante o recreio . Isso fara parte de sua rotina diaria e ela aprendera rapidamente a se interromper quando comecar a fazer esse tipo de perguntas em outros horarios do dia ;Uso de reforco positivo seletivo , direcionado a formar um comportamento desejado , e uma estrategia critica para ajudar criancas com SA . Essas criancas respondem a elogios (por exemplo, no caso de um perguntador contumaz , o professor poderia premia-lo consistentemente assim que ele pare e congratula-lo por permitir que os outros tambem falem) . Essas criancas tambem devem ser premiadas por comportamentos simples e esperados que absorva de outras criancas ;Algumas criancas com SA nao querem ensinamentos fora de sua area de interesse . Exigencia firme deve ser feita para completar o trabalho de classe . Deve ficar muito claro para a crianca SA que ela nao esta no controle e tem que seguir regras especificas . Ao mesmo tempo , no entanto , encontrar um meio-termo , dando-lhe a oportunidade de perseguir seus proprios interesses ;Para criancas particularmente obstinadas , pode ser necessario inicialmente individualizar todos os conteudos em redor de sua area de interesse (por exemplo , se o interesse e dinossauros , oferecer sentencas de gramatica , problemas de matematica ,
leitura e escrita sobre dinossauros) . Gradualmente introduzir outros topicos .Estudantes podem receber a tarefa de relacionar seus interesses com o tema em estudo . Por exemplo , durante o estudo sobre um pais especifico , uma crianca obssecada por trens pode receber a tarefa de pesquisar os meios de transporte usados naquele pais ;Usar as fixacoes da crianca como um caminho para abrir seu repertorio de interesses . Por exemplo , durante uma unidade "corredores da floresta" o estudante com SA que tinha obsessao por animais foi levado nao somente a estudar os animais corredores da floresta , mas a propria floresta , que e a casa dos animais . Ele se motivou a aprender sobre o povo local que era forcado a cortar as arvores do habitat dos animais da floresta para sobreviver .Concentracao fracaCriancas com SA sao frequentemente desligadas , distraidas por estimulos internos ; sao muito desorganizados ; tem dificuldade para sustentar o foco nas atividades de sala de aula (frequentemente a atencao nao e fraca , mas seu foco e "diferente" ; os individuos com SA nao conseguem filtrar o que e relevante [Happe, 1991] , de modo que sua atencao e focada em estimulos irrelevantes) ; tendencia a mergulhar num complexo mundo interno de uma maneira mais intensa que o tipico "sonhar acordado" e tem dificuldade para aprender em situacoes de grupo .SugestoesUma tremenda quantidade de estrutura externa precisa ser arregimentada se se espera que a crianca com SA seja produtiva em sala de aula . Conteudos devem ser divididos em pequenas unidades e o professor deve oferecer frequentes feedbacks e redirecionamentos ;Criancas com problemas severos de concentracao se beneficiam de sessoes de trabalho com tempo definido . Isso as ajuda a se organizar . Trabalho de classe que nao seja completado no tempo limite (ou feito sem cuidado dentro do tempo limite) deve ser completado no tempo particular da crianca (isto e , durante o recreio ou durante o tempo usado para seus interesses especiais) . Criancas com SA podem as vezes "empacar" ; eles precisam de conviccao e programa estruturado que os ensine que agir conforme as regras leva a reforco positivo (esse tipo de programa motiva a crianca SA a ser produtiva , aumentando a auto-estima e diminuindo o nivel de stress , porque a crianca ve a si propria como competente) ;No caso de estudantes de ensino regular , fraca concentracao , baixa velocidade e desorganizacao severa podem tornar necessario diminuir sua carga de tarefas de casa/classe e/ou arranjar tempo numa sala de recuperacao onde um professor especial possa dar-lhe a estrutura adicional que precisa para completar as tarefas de classe e casa (algumas criancas com SA sao tao inabeis para se concentrar que isso gera stress indevido nos pais , por esperar-se que eles gastem horas toda noite tentando fazer a licao de casa com seu filho) ;Sentar a crianca com SA na frente da classe e fazer-lhe frequentes perguntas diretas , para ajuda-lo a prestar atencao a licao ;Trabalhar uma sinalizacao nao-verbal com a crianca (por exemplo , um gentil