a informacao dada na linguafonte e faz escolhas estruturais, semanticas e pragmaticas na lingua alvo quedevem se aproximar o maximo da lingua fonte. Assim sendo, o interprete tambemprecisa ter conhecimento tecnico para que suas escolhas sejam apropriadas e quepossibilitem ao aluno surdo, um aprendizado satisfatorio para que o alunoembora nao ouca, possa entender o significado das palavras. Escutar e entender saoduas palavras muito conhecidas e utilizadas pelas pessoas com problema deaudicao. Muitos escutam, isto e, ouvem sons, palavras, frases, mas de talforma, que nao sao capazes de identificar seu significado correto na linguagem,porque nao tem capacidade de as entender. (GOMES, 1984. p.21).Muitas vezes a crianca surda tende apresentar um atraso intelectual dedois a cinco anos e a isto se associa a ausencia da linguagem por esse atraso.Segundo alguns estudiosos, o aspecto mais afetado e o pensamento abstrato, oraciocinio logico, simbolizacao, calculo e as classificacoes. Esses aspectos seestabelecem de modo muito rudimentar e so podem ser desenvolvidos por meio de ensinoespecializado.As criancas comdeficiencia auditiva, ou nao aprendem a falar, ou entao, aprendem com muitadificuldade. Estas criancas necessitam orientacao especializada, e, am algunscasos, indicacao de aparelho auditivo para que possam melhorar suas condicoesauditivas e poderem aprender a falar. (GOMES, 1984. p.22-23).Em muitas escolas deEnsino Regular onde existem alunos surdos ja trabalham alem do professorregente, tambem o professor interprete que acompanha o aluno durante todo operiodo em que este permanece na escola. Nao e uma tarefa facil, pois oprofessor interprete precisa estar familiarizado com todas as disciplinas econteudos que serao trabalhados com o aluno incluso no contexto da sala deaula. E preciso que a relacao entre o professor interprete e o aluno surdo sejade total afinidade para que se possa alcancar bons resultados.O professor regente daturma muitas vezes se sente apreensivo ao saber que tera em sua turma um alunosurdo. A preocupacao e o medo de nao saber lidar com este aluno e evidente. Masao contrario de se sentir incapaz, ele precisa buscar novos conhecimentos arespeito dessa nova situacao. Para o aluno surdo asituacao tambem nao sera nada facil. Ele tera os olhares de varios outrosalunos voltados para ele na sala de aula, e isso podera deixa-lo envergonhadopor sentir-se diferente dos demais. Ele jamais devera se sentir inferior aoscolegas e nem deixado de lado pelo professor. As situacoes que surgiremprecisam ser vivenciadas por todos os alunos da turma.A relacao que se daraentre o aluno surdo e o professor regente ou interprete e com os demais colegasda sala e fundamental para que exista um desenvolvimento satisfatorio noprocesso de ensino e aprendizagem. E cabivel neste momento mencionar tambem a importanciada familia no contexto escolar em que a crianca surda esta inserido. O apoio,as orientacoes, os cuidados, as demonstracoes de amor sao fatoresimportantissimos para facilitar e possibilitar um aprendizado de qualidade.3- CONSIDERACOES FINAISDurante a realizacao deste trabalho, foinotavel a importancia da inclusao dos alunos com necessidades educacionaisespeciais. E notoria a importancia de sensibilizar a escola como um todo parareceber um ANEES, e e notorio ainda que isto ja vem ocorrendo, apesar de muitasvezes nao ser perguntado ao proprio professor, o que ele pensa sobre a inclusaoe se esta