Oaprendizado da escrita alfabetica tomadacomoum sistema notacional: compreendendoaspropriedades do sistema e memorizando/automatizandosuas convencoesApesar de muitasvezes serem levados apenas a copiar e a memorizar coisas, os alfabetizandos criancas, jovens ou adultos pensam. Sim,enquanto, por exemplo, estao copiando e memorizando os tracados das palavras ousilabas que lhes sao apresentadas, vao realizando, solitariamente, todo umtrabalho cognitivo, interno, de resolucao de um enigma: desvendar como aescrita alfabetica funciona. E finalmente, um dia, para surpresa de quem so lhepedia para copiar e repetir coisas dadas prontas, acontece algo aparentemente misterioso:o aluno comeca a entender como as letras se combinam e passa a escrever de ummodo bem proximo do convencional. E preciso percebermos, contudo, que essaconquista nao e obra de nenhuma entidade ou espirito especial que baixasse. Quandodeixamos o aluno expressar espontaneamente suas ideias sobre como se escreve, verificamosque o estalo mencionado por muitos professores nao se da de uma hora paraoutra, mas e fruto de uma trajetoria.Para desvendar esseenigma, o aprendiz vai ter que compreender as propriedades do sistemanotacional com o qual esta se defrontando. Isso implica compreender(reconstruir mentalmente):1) que se escreve comletras, que as letras nao podem ser inventadas, que para notar as palavras deuma lingua existe um repertorio finito (26, no caso do portugues); que letras,numeros e outros simbolos sao diferentes;2) que as letras temformatos fixos (isto e, embora p, q, b e dtenham o mesmoformato, a posicao nao pode variar, senao a letramuda); mas, tambemque uma mesma letra tem formatos variados (p e tambem P, P, p, P,p, etc.), sem que elas, as letras, se confundam;3) quais combinacoesde letras estao permitidas na lingua (quaispodem vir juntas) eque posicao elas podem ocupar nas palavras (por exemplo, Q vem sempre junto deU e nao existe palavra terminando com QU em portugues); 4) que as letras temvalores sonoros fixos, convencionalizados, mas varias letras tem mais de umvalor sonoro (a letra O vale por /o/,/o/, /o/ e /u/, porexemplo) e, por outro lado, alguns sons sao notados por letras diferentes (osom /s/ em portugues se escreve com S, C, SS, C, X, Z, SC, SC, etc)Como tem enfatizadoFerreiro (1985, 1989, 2003) compreender ofuncionamento dasletras implica dominar uma serie de propriedades logicas da notacao escrita.Artur Gomes de Morais(professordo Centro de Educacao da UFPE)FONTE: http://www.ufpe.br/ceel/e-books/Alfabetizacao_Livro.pdfVale a pena ver: Video tutorial sobre APROPRIACAO DO SISTEMA ALFABETICO FONTE:https: //www.youtube.com/watch?v=Ne0ImYjWuf8 Ao longo dos anos a alfabetizacao tem sido alvo de inumeras controversias teoricas e metodologicas, exigindo que a escola e, os educadores se posicionem em relacao as mesmas, construindo suas praticas a partir do que esta sendo discutido no meio academico e transposto para a sala de aula a partir de suas reinterpretacoes e do que e possivel e pertinente ser feito. Essas mudancas nas praticas de ensino podem ocorrer tanto nas definicoes dos conteudos a serem desenvolvidos quanto na natureza da organizacao do trabalho pedagogico. Hoje o desafio maior e Como alfabetizar letrando? A palavra letramento e uma traducao para o portugues da palavra inglesa Literacy condicao de ser letrado. Assim, letramento e o estado ou a condicao de quem responde adequadamente as demandas sociais pelo uso amplo e diferenciado da leitura