que pensava deveria ser diferente. Hoje, identifico-me com muitas criancas, encontro-me no olhar desses alunos e, muitas vezes, surpreendo-me fugindo com eles para outros mundos, como eu fazia em meu tempo de estudante.Voltando ao tema sobre o qual me comprometi a escrever e pelo qual tenho me empenhado nestes ultimos anos de trabalho, ele sera apresentado (didaticamente?) por meio de quatro questoes que sao recorrentes em palestras, encontros, reunioes das quais tenho participado, desde o inicio dos anos de 199O ate os dias de hoje. Quanto tempo e tantas duvidas ! Pretendo responder, em tres capitulos: o que e inclusao escolar, quais as razoes pelas quais ela tem sido proposta, quem sao seus beneficiarios, e como faze-la acontecer nas salas de aula de todos os niveis de ensino. Muita pretensao de minha parte? Quem sabe... Nao sei se fiz a melhor escolha, mas assim espero.O fato e que nao posso perder o foco deste livro e tenho a tendencia de pegar atalhos, de fazer meus zigue-zagues, meus contornos de pensamento.Temos de saber aonde queremos chegar para encontrar um caminho, porque nao existe o caminho, mas caminhos a escolher, decisoes a se tomar. E escolher e sempre correr riscos.Com carinho e admiracao.Maria Teresa Egler Mantoan Campinas, setembro de 2003 1. INCLUSAO ESCOLAR: O QUE E?Crise de paradigmasO mundo gira e, nestas voltas, vai mudando, e nestas mutacoes, ora drasticas ora nem tanto, vamos tambem nos envolvendo e convivendo com o novo, mesmo que nao nos apercebamos disso. Ha, contudo, os mais sensiveis, os que estao de prontidao, plugados nessas reviravoltas e que dao os primeiros gritos de alarme, quando anteveem o novo, a necessidade do novo, a emergencia do novo, a urgencia de adota-lo, para nao sucumbir a morte, a degradacao do tempo, a decrepitude da vida.Esses pioneiros as sentinelas do mundo estao sempre muito perto e nao tem muitas saidas para se esquivar do ataque frontal das novidades. Sao essas pessoas que despontam nos diferentes ambitos das atividades humanas e que num mesmo momento comecam a transgredir, a ultrapassar as fronteiras do conhecimento, dos costumes, das artes, inaugurando um novo cenario para as manifestacoes e atividades humanas, a qualquer custo, porque tem clareza do que estao propondo e nao conseguem se esquivar ou se defender da forca das concepcoes atualizadas.Ocorre que, saibamos ou nao, estamos sempre agindo, pensando, propondo, refazendo, aprimorando, retificando, excluindo, ampliando segundo paradigmas.Conforme pensavam os gregos, os paradigmas podem ser definidos como modelos, exemplos abstratos que se materializam de modo imperfeito no mundo concreto. Podem tambem ser entendidos, segundo uma concepcao moderna, como um conjunto de regras, normas, crencas, valores, principios que sao partilhados por um grupo em um dado momento historico e que norteiam o nosso comportamento, ate entrarem em crise, porque nao nos satisfazem mais, nao dao mais conta dos problemas que temos de solucionar. Assim Thomas Kuhn, em sua obra A Estrutura das Revolucoes Cientificas e outros pensadores, como Edgar Morin, em O Paradigma Perdido: A Natureza Humana, definem paradigma.Uma crise de paradigma e uma crise de concepcao, de visao de mundo e quando as mudancas