de melhorar a aprendizagem dos alunos. Haja vista que, ainda ha professores que continuam na velha rotina, nao buscam melhorar suas praticas pedagogicas, nao sendo este o aconselhamento ideal. Mas com o desenvolvimento atual e a busca do conhecimento faz-se necessario incluir no meio em que a realidade vem direcionando. Diante deste estudo realizado, pretendese fazer algumas notificacoes sobre as tendencias pedagogicas e suas metodologias.2 DESENVOLVIMENTO2.1 TENDENCIAS PEDAGOGICAS Para SOARES, tendencias e toda e qualquer orientacao de cunho filosofico e pedagogico que determina padroes e acoes educativas, ainda que esteja desprovida de uma reflexao e de uma intencionalidade mais concreta, e na verdade uma inclinacao por pensamento e comportamentos pedagogicos lidos na historia da educacao ou mesmo em outras praticas pedagogicas hodiernas. A classificacao e descricao das tendencias poderao funcionar como instrumento de analise para o professor avaliar suas praticas pedagogicas em sala de aula. As tendencias pedagogicas foram classificadas em liberais e progressistas, e cada uma dessas concepcoes pedagogicas sao vinculadas a diretrizes metodologicas para o desempenho do trabalho docente, segue a descricao de cada tendencia com suas metologias.A-PEDAGOGIA LIBERAL- tradicional- renovada progressivista ( escola nova)- renovada nao diretiva- tecnicista A pedagogia liberal estabeleceu uma forma de organizacao social baseada na propriedade privada dos meios de producao e tais tendencias se manifestam nas praticas escolares e no ideario pedagogico de muitos professores. A mesma sustenta a ideia de que a escola tem por funcao preparar os individuos para o desempenho de papeis sociais de acordo com as aptidoes individuais. A pedagogia tradicional serviu de referencia para metodos de ensino que reforcam particularmente a reproducao dos conhecimentos. Na tendencia tradicional a pedagogia liberal se caracteriza por acentuar o ensino humanistico de cultura geral onde o aluno e educado para atingir pelo proprio esforco sua plena realizacao como pessoa, isto e, uma preparacao intelectual e morados alunos para assumir seu papel na saciedade. Os conteudos e procedimentos didaticos, a relacao professor/aluno, nao tem nenhuma relacao com o cotidiano do aluno e nem com suas realidades sociais. Nesta tendencia, predomina a palavra do professor. Esses conteudos sao conhecimentos e valores acumulados atraves dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas. Os metodos de ensino sao: exposicao e demonstracao verbal da materia por meio de modelos. Na relacao professor/aluno, o professor exige autoridade receptiva do aluno. A aprendizagem e receptiva e mecanica. A pedagogia renovada (escola nova) propiciou o surgimento de metodos voltados para o interesse dos alunos e para um ensino ativo, enfatizando suas atividades no processo do ensino aprendizagem. A escola renovada nesta tendencia acentua a educacao como um processo interno e que parte das necessidades e interesses individuais e necessarios para uma adaptacao ao meio. Neste sentido e valorizada a experiencia humana nesta realidade o aluno torna-se sujeito do conhecimento, portanto o ensino e centrado no aluno. A tendencia liberal renovada apresenta duas versoes distintas, mencionadas como: Renovada progressivista ou pragmatista, com uma forma difundida pelos pioneiros da educacao nova. A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social. Os conteudos sao estabelecidos a partir das experiencias vividas pelos alunos