por Caio Ferraro Melhor seria se o "Ze Pequeno" (personagem da tirinha acima) indagasse aos jornalistas: Oxente moco! O sinho e jornalista ou e professo?Durante a semana anterior uma reportagem gerou polemica. Intitulada "Livro distribuido pelo MEC defende errar concordancia." , esta materia foi uma entre tantas outras condenando o livro didatico "Por uma Vida Melhor", da ONG Acao Educativa. A partir de uma manchete dessa o leitor ja julga ser um "absurdo", uma "afronta" a lingua portuguesa! Em uma materia breve e limitada o reporter consultou o MEC, dois "especialistas" e formulou seu titulo sensacionalista, sem de fato estudar o material que estava condenando. Ha anos os PCNs (Parametros Curriculares Nacionais) vem refletindo novos preceitos pedagogicos, magnificos na teoria, mas em grande parte impossiveis na pratica, sobretudo gracas ao preconceito da sociedade em relacao a novos metodos de aprendizagem, como essa reportagem por exemplo. Procurei e nao encontrei a Nota dos autores em resposta a polemica, mas disponibilizo a quem se interessar: Nota ONG Acao Educativa - Heloisa Cerri Ramos, Claudio Bazzoni e Mirella Cleto, explicam categoricamente os objetivos do livro direcionado para o EJA (Educacao de jovens e adultos).Chico Bento e a Turma do Xaxado sao exemplos basicos de quadrinhos que valorizam a linguagem coloquial, sem ensinar ao leitor que o mundo deve ser uma inifinita dicotomia, o certo e o errado. A linguagem do caipira paulista e do sertanejo nordestino sao parte crucial das obras; e por essa razao e fonte de estudos academicos, alem de material comumente usado por professores de Lingua Portguesa que conseguem vencer o preconceito. Um exemplo de plano de aula disponivel na internet: Aula Chico Bento por Natania Nogueira. A quem interessar uma linguagem academica acerca do assunto, vale a pena gastar 15 minutinhos para ler o excelente artigo da Profa. Dra. Vania Maria Lescano Guerra - UFMS.O ensino reflexivo da leitura e da escrita por Caio Ferraro Nao me lembro como ou porque, mas a verdade e que a sequencia de aulas sobre Nacionalismo foi elaborada a partir de questionamentos dos alunos. A 1a aula ja foi publicada - Nacionalismo - Dez na area, um na banheira e ninguem no gol (varios autores) - na sequencia, falamos da Comuna de Paris e da Olimpiada de 1936 (Alemanha Nazista). Discutimos por muito tempo a possibilidade de concluir a tematica falando da Questao Palestina, desde nossa capacidade em articular o assunto, ate possiveis problemas com a escola, pais e afins. Como podem ver, levamos a ideia adiante! Nossas dificuldades em encontrar material que pudesse contribuir na construcao de argumentos pro-Palestina representava um aspecto historico que continuamente ressaltamos em sala de aula: Quem escreve a Historia?Resolvemos aplicar uma aula impossivel no sistema convencional de ensino. Levamos os alunos ate a sala de video (em outra escola ao refeitorio), pois precisavamos de espaco para dividir a turma em dois grupos. Cada grupo defenderia uma posicao da Questao Palestina, sendo quatro professores coordenando o grupo pro-Israel e quatro professores coordenando o grupo pro-palestina. Durante duas semanas buscamos informacoes que pudessem subsidiar nossa aula, o que obviamente foi pouco