Exemplo de Atividades de Leitura e Escrita na Pre-EscolaA pre-escola procura proporcionar momentos constantes de contato prazeroso com a leitura-escrita, mediante de leitura de historias, contos de fada, gibis e livros infantis, bem como, leitura e escrita de bilhetes, cartas, exposicao dos nomes proprios, relatos de final de semana, registros de aulas de educacao fisica, de passeios, musicas infantis e receitas.Com o objetivo de expor as criancas a leitura e a escrita sao desenvolvidas diversas atividades, algumas das quais serao descritas abaixo: 1. Contando HistoriasOs contos de fadas e historias em geral sao introduzidos desde que as criancas entram na pre escola e, como acontece tambem com as criancas ouvintes (Perroni, 1992), as historias sao contadas varias vezes, ate que, valendo-se das perguntas do adulto, em um primeiro momento, as criancas comecem a relata-las. Nota-se que depois de algum tempo, as criancas se apropriam do papel de leitores, olhando as letras e "lendo" as figuras para os colegas de classe.Depois que as criancas demonstram ja conhecer uma historia, dramatizam-na, escolhendo os papeis. Desde cedo sao incentivadas a registrar algum aspecto da historia. Inicialmente tal registro se da por intermedio de desenhos e nas classes mais avancadas, pela da escrita.Percebe-se que, como na crianca ouvinte, no inicio os desenhos sao basicamente constituidos de garatujas sem significado consistente. Aos poucos vao tomando forma e significado, ate que os alunos passam a fazer uma previsao do que sera desenhado. Depois de algum tempo as formas vao se aproximando do real e podem ate ser reconhecidas mesmo fora do contexto. 2. Adivinha quem eFazem-se tiras de cartolina com os nomes das criancas e dos profissionais que atendem a classe, as quais sao colocadas num saco. O professor sorteia um nome e as criancas adivinham de quem e. Apos algum tempo de trabalho, quando a classe ja se constituiu como grupo, dao-se pistas de quem e aquele nome: "E uma menina. Tem cabelo loiro. Esta de tenis preto. Esta de rabo de cavalo", etc. A medida que as criancas vao conseguindo identificar o portador das caracteristicas apontadas pelo professor, as pistas vao se tornando menos obvias. Esta atividade pode ser utilizada para identificar objetos de diferentes categorias semanticas, assim como animais. E possivel, tambem, introduzir a identificacao de pessoas e objetos usando a negacao, o que possibilita o trabalho com eliminacao de variaveis. Ex.: "Nao e menina. Nao tem cabelo preto." Uma outra possibilidade e as criancas assumirem o papel, antes desempenhado pelo adulto, de apresentar as caracteristicas das pessoas e objetos para que sejam identificados pelos colegas. 3. Montando os NomesSao colocadas duas tiras de cartolina com o nome na carteira da crianca. Na frente delas corta-se uma das tiras, dividindo o nome em partes (duas ou tres). No inicio mantem-se o modelo na mesa e a crianca e solicitada a montar apenas o seu nome. Num proximo passo, ela trocara de lugar e montara tambem os nomes dos colegas. Passado algum tempo de trabalho e, se as criancas tiverem condicoes, retira-se o modelo da mesa. Se demonstrarem dificuldade ou solicitarem modelo, deverao recorrer a lousa