que desejo atingir. Oprojeto esta sempre comprometido com acoes, mas e algo aberto e flexivel ao novo. A todomomento voce pode rever a descricao inicialmente prevista para poder levar avante sua exe-cucao e reformula-la de acordo com as necessidades e interesses dos sujeitos envolvidos,bem como da realidade enfrentada. TV ESCOLA: Isso certamente exige um bom jogo de cintura do professor. E umaboa dose de criatividade. Mas ele precisa ser tambem organizado e capaz de umadisciplina que sustenta esse vaivem de planejar, replanejar, nao e? Elizabeth: O professor precisa ter clareza de sua intencionalidade e tambem do que oaluno esta se propondo a desenvolver. Sua intencionalidade sustenta esse vaivem que serealiza por meio de reflexao sobre os caminhos que estao sendo percorridos e pela com-paracao entre os resultados obtidos e os previstos inicialmente, de modo a identificar se hanecessidade de replanejar e o que esta sendo descoberto nesse processo, que conceitosnovos emergiram etc. TV ESCOLA: A metodologia de projetos nao foi inventada agora. O que ha denovo? Mudaram so os principios, a ideologia pedagogica? Elizabeth: A ideia de projeto e a mesma e traz implicitos os conceitos de cidadania edemocracia. Quando se trabalha com projetos, usando o computador para representar oconhecimento em construcao, tem-se um novo potencial devido a possibilidade de poderregistrar e acompanhar todo o processo de desenvolvimento. A qualquer momento esseprocesso pode ser revisto, reelaborado, estudado, modificado. Com isso o professor temmaiores evidencias sobre o desenvolvimento do aluno, suas dificuldades e descobertas, po-dendo intervir para favorecer maior aprendizagem, fornecer informacoes significativas para otrabalho em execucao, questionar o aluno de modo a desestabilizar as certezas inadequadas,propor desafios etc. TV ESCOLA: Voce esta vinculando o computador, estreitamente, a questao da de-mocracia e da cidadania. E quem nao tem computador? Fala tambem do computa-dor como recurso eficaz para o professor controlar o que acontece. Como conciliardemocracia e controle? E como controlar, quando os computadores estao nas maosdos alunos? Elizabeth: Os conceitos de cidadania e democracia sao inerentes ao trabalho com proje-tos, quer esteja-se utilizando ou nao o computador. Nao estamos falando em controle, masem acompanhamento do processo de aprendizagem do aluno e na promocao de desafiosque possam ajudar o aluno a aprender. Nao da para controlar o aluno quando ele e o sujeitoda aprendizagem e tem liberdade para criar, representar e construir conhecimento. A ideia decontrole e incompativel com a de aprendizagem por projetos, em que os alunos sao sujeitosda aprendizagem e os professores sao parceiros dos alunos. TV ESCOLA: Qual a vantagem de se trabalhar por projeto? O conhecimento naopode ser construido sem projeto? Elizabeth: Trabalhar com projetos tem sentido porque parte das questoes de investiga-cao. O aluno vai desenvolver estudos, pesquisar em diferentes fontes, buscar, selecionare articular informacoes com conhecimentos que ja possui para compreender melhor essasquestoes, tentar resolve-las ou chegar a novas questoes. Esse processo implica o desenvol-vimento de competencias para desenvolver a autonomia e a tomada de decisoes, as quaissao essencias para atuacao na sociedade atual, caracterizada por incertezas, verdades pro-visorias e mudancas abruptas. TV ESCOLA: Voce acha temeroso construir um ideario pedagogico com base emincertezas e verdades provisorias? A