das universidades publicas, pormeio de um consorcio estadual, como tambem pelas universidades privadas. Aquestao da Educacao a Distancia, dentro dos espacos atuais, e ter um grandenumero de ofertas de cursos em massa. Sao cursos para no minimo 500 pessoasnuma turma. Por vezes, ate 50 mil pessoas. Se pensarmos nos modelosinternacionais, tivemos depoimentos diferenciados de Reitores de universidadesdo Paquistao, da India. Temos uma universidade na India com 6 milhoes de alunosa distancia, uma universidade no Paquistao tambem com milhares. Existe, entao,um modelo de Educacao a Distancia, que e um modelo massivo. Este modelo vemdentro dessas ofertas educacionais, principalmente as que estao ligadas aUniversidade Aberta do Brasil, como modelo de democratizacao do acesso aeducacao. Existem metodologias, atividades, procedimentos e processosespecificos para esse tipo de atuacao em grandes redes, e isso garante que alunosdos mais diferenciados espacos nao precisem sair dos seus estados, cidades,para conseguir obter uma informacao em nivel superior. Isso e um grandediferencial, e dentro dos grandes paises que tem mais de 50 milhoes dehabitantes, o Brasil foi o ultimo a ter uma universidade aberta. Todos osdemais ja tinham ha muito tempo, quando foi criada a nossa universidade, quenao e tao aberta assim. Porque ela exige uma selecao, so alguns alunos e quepodem ir, e normalmente esta ligada a formacao de professores, e a propria redeque viabiliza esse tipo de educacao a distancia para alunos-professores deinstituicoes publicas. E um modelo diferenciado de abertura. Se nos olharmos,por exemplo, a Open University, que e a mais tradicional das universidadesabertas, ela nao tem nenhum tipo de obstaculo. Qualquer pessoa, a qualquermomento, pode ingressar num curso que esteja sendo oferecido, e desenvolver ocurso dentro das ofertas que ela tem. E para isso ela tem milhares de alunos emdiferenciados cursos. Esse e um modelo, existem outros, esse nao e o unico.Para cada modelo de educacao a distancia existem midias diferentes, umaintegracao de tecnologias, de grupos profissionais diferentes. Nos temos osmais diferenciados, desde aqueles que sao mais instrucionais aos que saobaseados no uso de papel, de material impresso, e tambem no uso de CDs e DVDs.E nos temos um processo diferenciado para os projetos menores, orientados paranivel de pos-graduacao, que sao os projetos colaborativos. Nestes casos ha umaarticulacao, todos formam realmente uma comunidade, e podem produzir etrabalhar integrados, e em comunicacao o tempo todo. Isso nao quer dizer que,nesses projetos massivos, isso nao aconteca. Acontece. Mas numa outra escala, ecom propostas diferenciadas, e abordagens teoricas/pedagogicas diferenciadastambem. Entao, existe uma diversidade de conhecimentos e de praticaspedagogicas...Eu gosto bastante do trabalho colaborativo, onde todos os alunos participamintensamente, o professor tambem se dedica com muito mais intensidade, masexiste uma visivel construcao, um aprendizado amplo e possivel de todos. Emuitas coisas, ate o proprio desenvolvimento humano no processo, nosprofessores aprendemos muito com essa troca com os alunos. Quer dizer, todosestao ali, numa comunidade de aprendizagem, e isso traz diferencas. Mas issonao significa que o ensino massivo seja diferenciado, ou em menor qualidade.Pelo contrario, acho ate que os ultimos resultados do ENADE vem mostrar que oscursos os bons, os que se dedicam de educacao a distancia, estao realmentetendo um retorno, os alunos estao tendo