Primeiras impressoesA o iniciar a disciplina Musica na Educacao Basica I, tive grandes expectativas em relacao aos conteudos que seriam trabalhados. Esperei que o suporte essencial fossem as questoes didaticas, em termos de atividades praticas, como as que eram trabalhadas no Magisterio. Entretanto, a fundamentacao teorica que estamos recebendo, as interacoes e reflexoes, bem como as vivencias em grupo e atividades individuais tem me acrescentado muito, possibilitando-me uma analise sobre a minha postura em sala de aula, onde atuo com criancas de 2o ano, na faixa etaria de 7 a 8 anos. Comentario sobre as bancas assistidas- pontos positivos, cuidados ao realizar nossos futuros trabalhos, adjetivos empregados, boa fundamentacao teorica condizente com a bibliografia, nao fazer afirmacoes sem ter certeza, ter uma justificativa convincente, entre outros aspectos importantes.* Apresentacao de um Power Point - "O sujeito da aprendizagem musical"-aspectos do desenvolvimento da crianca a partir da sua percepcao e da sua compreensao em relacao a historia da musica, aspectos evolutivos gerais (idade da operatividade mental), a maior capacidade de descentrar, reversibilidade das acoes logicas, fazendo um mapeamento do periodo operacional concreto (teoria de Piaget).Acredito que devemos enquanto educadores, conhecer este etapa de desenvolvimento musical do sujeito, tentanto tracar estrategias de como trabalhar com ele, saber avalia-lo de forma diferenciada, observando o percurso percorrido. Estamos lidando com diferentes tipos de alunos: uns que nao adquiriram maturacao suficiente e outros que estao alem , favorecidos pela tecnologia e que fogem aos padroes da epistemologia.* Assistimos videos das experiencias realizadas com os alunos da professora Denise, atraves da utilizacao de sinos coloridos, outro sobre a historia da Noite no Castelo, com utilizacao de varios instrumentos para sonorizar a historia, gravacao do caminho sonoro produzido e insercao de cenas relacionadas ao som. Foram realizadas atividades de apreciacao e recriacao. Num outro video, as criancas coletaram elementos da natureza( folhas, semente, pedras), colocando-os sobre um papel pardo e explorar a sonoridade de cada um deles, criando-se uma historia, com a participacao efetiva de todos os alunos.Um comentario importante: quando damos a letra pronta da musica para a crianca, podemos complicar a situacao; queremos explorar questoes musicais, explorar a criatividade? ou o que? Algumas criancas poderao ficar mais presa a letra da musica, quando tiverem que representa-la.Apresentacao de trabalhos: "Sopa de letrinhas: notacoes analogicas(des) construindo a forma musical".As producoes graficas das criancas indicam fases do seu desenvolvimento cognitivo.A notacao analogica e um recurso facilitador da performance, da escuta e da comprensao musicais. Foi realizada a atividade do ditado sonoro com o restante da turma,( registro analogico).Questinamentos sobre os registros de cada um, analise da criatividade e verificacao sobre o nivel do conhecimento dos parametros da musica.Observamos tambem que neste periodo 6/8 anos, existe uma forte representacao do real de forma mais figurativa."Flauteando e criando..." o foco e a utilizacao da flauta doce como instrumento que desenvolve a musicalidade e que fomenta atividade criativa e a interacao afetiva em sala de aula. O texto desmistifica a questao do dom para se aprender musica. E preciso problematizar e mediar o aluno, perceber o sujeito como alguem com habilidade natural para