(devido aos problemas de leitura) - leitura hiperanalitica, nao conseguindo compreender as instrucoes e os enunciados matematicos- Associacoes extremamente absurdas ou raras que a crianca cria- Desinibicao perceptiva- Falta de atencao- Dificuldades de pensamento operatorio- Falta de concretizacao- Aparecem falhas na evocacao correta das tabuadas, ou falhas de figura-fundo, ou erros estranhos, por estarem realizando operacoes excessivamente extensas, ou problemas de muitas etapas- Falhas de sobrecarga- Dificuldade em memorizar tabuadas de +, -, x, mesmo havendo estruturas operatorias corretas- Esquecer de efetuar a compensacao na soma, na subtracao, na multiplicacao- Esquecer de efetuar parte das operacoes ou dos problemas, mesmo quando a estrutura em si esteja correta- Falhas mnemicas (de memoria), por nao poder memorizar aquilo que nao compreende - nao ha estruturas mentais para a compreensao de operacoesDEFICIENCIA INTELECTUALA Deficiencia Intelectual e associada a manifestacao de limitacoes em mais de uma area de habilidades, tais como:- atraso no desenvolvimento neuro-psiquicomotor (a crianca demora a firmar a cabeca, sentar,andar, falar)- dificuldades no aprendizado de um modo geral- nao compreende ordens e normasLembrando que um unico aspecto nao pode ser considerado como indicativo de Deficiencia Intelectual.O nivel do grau de desenvolvimento do Deficiente Intelectual, depende de sua historia de vida particular, apoio da familia e oportunidades vivificadas, todos sao capazes de aprender respeitando-se suas limitacoes.Bom queridos professores, simplificando, o meu desejo e que todos tenham ciencia que o Ensino Especial esta centralizado nas questoes da Deficiencia Intelectual e nao das Deficiencias de Aprendizagem, e que este diagnostico esta atrelado a varios fatores emocionais, alteracoes de atividades nervosas superiores, como retardo especifico e de linguagem, dislexia, psicoses e porque nao dizer baixo nivel socio economico e cultural, porem todos os fatores devem ser levados em conta e adequadamente diagnosticados por profissionais da saude para que nossos alunos nao sejam classificados indevidamente.Porem nada impede que pela nossa experiencia em campo e nossos incansaveis estudos, possamos colaborar com voces nas questoes que dizem respeito as dificuldades de aprendizagem, embora este nao seja o nosso foco.Um beijo a todos.Postado por Cristiane Meireles as 05:16 Nenhum comentario: Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o PinterestENSINANDO O ALUNO COM SINDROME DE ASPERGERCaracteristicas comportamentais e de aprendizagem dos estudantes com Sindrome de Asperger (SA):1. A sindrome de Asperger e caracterizada por um conjunto de sintomas que provocam sofrimento, porque condicionam ou impedem a interacao social. Os individuos com SA podem desejar relacionar-se com os outros, mas nao sabem como, pelo que podem abordar os outros de maneira peculiar (Klin & Volkmar, 1997). Falta-lhes frequentemente a compreensao das regras sociais pelo que podem ser socialmente inabeis, ter dificuldade em empatizar, e interpretar mal situacoes de interacao social diaria. Individuos com SA nao aprendem empiricamente as regras da interacao social; essas competencias tem de lhes ser ensinadas explicitamente.2. Embora as criancas com SA falem geralmente fluentemente pelos cinco anos de idade, tem frequentemente problemas com pragmatica (o uso da lingua em contextos sociais), semantica (podendo nao reconhecer significados multiplos de uma palavra) e prosodicos (o tom, a intensidade, e o ritmo do discurso) (Attwood, 1998). Estudantes com SA podem ter