ferramentas como Google Sites, redes sociais e grupos de discussao.JustificativaA acao educativa em museus brasileiros, gracas ao trabalho deinumeros profissionais, assim como a fatores estruturais favoraveis,tem alcancado cada vez mais importancia nas instituicoes epoliticas publicas. Grandes museus, apoiados por seuspatrocinadores, contam com equipes bem estruturadas e desenvolvemtrabalhos instigantes, envolvendo variados tipos de usuarios,acolhendo pessoas com necessidades especiais ou em situacao devulnerabilidade social. Pequenos e medios museus Brasil afora,porem, ainda enfrentam dificuldades, com menores recursos, equipesreduzidas e, por vezes, atividades pouco diversificadas. Seuseducadores travam uma luta constante para vencer limitacoes,incluir publicos, romper muros, inovar. O esforco peloreconhecimento e valorizacao do setor e seu profissional estalonge do fim e exige do educador a profissionalizacao, isto e, naoapenas a formacao academica, mas a elaboracao de um conhecimentoproprio, fundamentado na experiencia concreta e compartilhado nareflexao coletiva. Um saber que lhe permita, na praxis cotidiana,atuar de maneira autonoma na leitura de cenarios e na proposicaode solucoes criativas e eficazes para os desafios a ele colocados.Essa tarefa compreende, alem disso, a construcao de um pensamentoproprio, que seja capaz de incorporar e interpretar, teoricamente, adiversidade das experiencias desenvolvidas em todo o pais. Arealidade sociocultural brasileira nos propoe questoes peculiares(como, por exemplo, democratizar o espaco museal num contexto aindamarcado por grandes desigualdades), mas tambem nos apresenta umpotencial singular (a nossa incrivel diversidade cultural ecapacidade de canibalizar, hibridizar, mesticar as formas emanifestacoes entre si). Entretanto, nossa producao academica eas publicacoes referentes a educacao museal sao recentes,relativamente escassas ou pouco difundidas. As principais referenciaspara a area, conforme temos apurado com especialistas do setor,ainda provem do exterior. Torna-se necessario, assim, recuperar asprincipais linhas de pensamento surgidas em nosso contexto eavalia-las a luz do presente. Da mesma maneira, e util ampliarmoso olhar para novos campos de reflexao e acao social que se propoema uma abordagem transdisciplinar da educacao, com o compromisso dedesenvolver nos individuos as capacidades comunicativas e culturaisque os tornem aptos a viver e conviver no seculo XXI, exercendoplenamente sua cidadania, numa cultura de paz. Estamos nos referindoa Educomunicacao.A realizacao deste minicurso sera uma oportunidade de colaborarnesse debate, estabelecendo uma ponte para o dialogo produtivo e ointercambio com os estudantes e colegas de profissao.MetodologiaA metodologia empregada no curso tem como objetivo encorajar aparticipacao dos inscritos, de modo a estabelecer a interacao etroca de conhecimentos sobre o assunto. Sao previstos momentos desensibilizacao para o tema; compartilhamento de experiencias;apresentacao e debate de conceitos e metodologias e estudo de caso.Textos, links e indicacoes de leitura serao disponibilizados em umendereco virtual e os interessados serao incentivados a fazer partede uma rede colaborativa, por meio de grupo de discussao e/ou redesocial a se criar.Topicos a serem abordados no minicursoPrimeiro dia:Apresentacao dos participantes e da ministrante, realizando um reconhecimento sobre seus interesses, experiencias e conhecimentos previos em relacao a acao educativa em museus.Exibicao de video de curta duracao (15 min). Atividade de sensibilizacao para a discussao da realidade dos museus brasileiros e sua relacao com as comunidades em que estao inseridos, visando identificar os desafios e compromissos dos educadores de museus.Discussao sobre a funcao educativa dos museus e as diretrizes do Instituto Brasileiro de Museus. O museu como vetor