em nivel global, os estudos academicos qualitativos, geralmente de tipo etnografico, permitem conhecer as perspectivas especificas dos usuarios e os contextos de uso e apropriacao da escrita, permitindo, portanto, avaliar o impacto das intervencoes e ate, de forma semelhante a das macro analises, procurar tendencias gerais capazes de subsidiar as politicas de implementacao de programas. (2001, p. 269)Sem a pretensao de esgotar o tema, a breve analise do impacto e contribuicao dos estudos sobre letramento aqui desenvolvida aponta para a necessidade de aproximar, no campo da educacao, teoria e pratica. Na sutura entre concepcoes, implicacoes pedagogicas, reconfiguracao de metas e quadros de referencia, hipoteses explicativas e perspectivas de investigacao, talvez possamos encontrar subsidios e alternativas para a transformacao da sociedade leitora no Brasil, uma realidade politicamente inaceitavel e, pedagogicamente, aquem de nossos ideais. NOTAS[i] Literacy do ingles, traduzido por letramento no Brasil e por literacia em Portugal e uma terminologia nao dicionarizada que, nos meios academicos, vem sendo utilizada com diferentes sentidos.[ii] No Brasil, o termo letramento foi usado pela 1a vez por Mary Kato, em 1986, na obra No mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguistica (Sao Paulo, Atica). Dois anos depois, passa a representar um referencial no discurso da educacao, ao ser definido por Tfouni em Adultos nao alfabetizados: o avesso do avesso (Sao Paulo, Pontes) e retomado em publicacoes posteriores. [iii] O autor utiliza a expressao escrita verdadeira em oposicao a escrita escolar, um modelo muitas vezes artificial, cujo reducionismo nao faz justica a multidimensionalidade da lingua viva.[iv] Como evidencia desse paralelismo, e possivel, por exemplo, termos casos de pessoas letradas e nao alfabetizadas (individuos que, mesmo incapazes de ler e escrever, compreendem os papeis sociais da escrita, distinguem generos ou reconhecem as diferencas entre a lingua escrita e a oralidade) ou de pessoas alfabetizadas e pouco letradas (aqueles que, mesmo dominando o sistema da escrita, pouco vislumbram suas possibilidades de uso). [v] Em uma sociedade como a nossa, o mais comum e que a alfabetizacao seja desencadeada por praticas de letramento, tais como ouvir historias, observar cartazes, conviver com praticas de troca de correspondencia, etc. No entanto, e possivel que individuos com baixo nivel de letramento (nao raro membros de comunidades analfabetas ou provenientes de meios com reduzidas praticas de leitura e escrita) so tenham a oportunidade de vivenciar tais eventos na ocasiao de ingresso na escola, com o inicio do processo formal de alfabetizacao.[vi] Para um estudo mais aprofundado dos modelos Autonomo e Ideologico descritos por Street, remetemos o leitor a leitura de Kleiman, 1985. [vii] Dinamica porque pressupoe o movimento intenso de um polo ao outro; reversivel porque a experiencia em qualquer um dos polos remete ao amadurecimento nos demais.[viii] Para mais dados sobre a pesquisa do INAF (objetivos, populacao envolvida, criterios de analise e resultados obtidos), remetemos o leitor a leitura de Ribeiro (2003).Referencias bibliograficas: CARRAHER, T., CARRAHER, D. & SCHLIEMANN, A. Na vida dez, na escola zero. Sao Paulo, Cortez, 1989.COLELLO, S. M. G. A pedagogia da exclusao no ensino da lingua escrita In VIDETUR, n. 23. Porto/Portugal, Mandruva, 2003, pp. 27 34 (www.hottopos.com).COLELLO, S.