em/me, sol/los, las/sal, par/pra.- Adicoes ou omissoes de sons: casa Le casaco, prato le pato.- Ao ler pula linha ou volta para a anterior.- Soletracao defeituosa: le palavra por palavra, silaba por silaba, ou reconhece letras isoladamente sem poder ler.- Leitura lenta para a idade.- Ao ler, movem os labios murmurando.- Frequentemente nao conseguem orientar-se no espaco sendo incapazes de distinguir direita de esquerda. Isso traz dificuldades para se orientarem com mapas, globos e o proprio ambiente.- Usa dedos para contar.- Possui dificuldades em lembrar se sequencias: letras do alfabeto, dias da semana, meses do ano, le as horas.- Nao consegue lembrar-se de fatos passados como horarios, datas, diario escolar.- Alguns possuem dificuldades de lembrar objetos, nomes, sons, palavras ou mesmo letras.- Muitos conseguem copiar, mas na escrita espontanea como ditado e ou redacoes mostra severas complicacoes.- Afeta mais meninos que meninas.O dislexo geralmente demonstra inseguranca e baixa auto-estima, sentindo-se triste e culpado. Muitos se recusam a realizar atividades com medo de mostrar os erros e repetir o fracasso. Com isto criam um vinculo negativo com a aprendizagem, podendo apresentar atitude agressiva com professores e colegas. Antes de atribuir a dificuldade de leitura a dislexia alguns fatores deverao ser descartados, tais como:- imaturidade para aprendizagem;- problemas emocionais;- metodos defeituosos de aprendizagem;- ausencia de cultura;- incapacidade geral para aprender.Tratamento e orientacoes:- O tratamento deve ser realizado por um especialista ou alguem que tenha nocoes de ajuda ao dislexo. Deve ser individual e frequente.Durante o tratamento deve-se usar material estimulante e interessante. - Ao usar jogos e brinquedos empregar preferencialmente os que contenham letras e palavras.- Reforcar a aprendizagem visual com o uso de letras em alto relevo, com diferentes texturas e cores. E interessante que ele percorra o contorno das letras com os dedos para que aprenda a diferenciar a forma da letra.- Deve-se iniciar por leituras muito simples com livros atrativos, aumentando gradativamente conforme seu ritmo.- Nao exigir que faca avaliacao de outra lingua. Deve-se dar mais importancia na superacao de sua dificuldade do que na aprendizagem de outra lingua.- O tratamento psicologico nao e recomendado a nao ser nos casos de graves complicacoes emocionais.- Substituir o ensino atraves do metodo global (ja que nao consegue perceber o todo), por um sistema mais fonetico.- Nao estimule a competicao com colegas nem exija que ele responda no mesmo tempo que os demais.- Oriente o aluno para que escreva em linhas alternadas, para que tanto ele quanto o professor possa entender o que escreveu e poder corrigi-los.- Quando a crianca nao estiver disposta a fazer a licao em um dia ou outro nao a force. Procure outras alternativas mais atrativas para que ele se sinta estimulado.- Nunca critique negativamente seus erros. Procure mostrar onde errou, porque errou e como evita-los. Mas atencao: nao exagere nas inumeras correcoes, isso pode desmotiva-lo. Procure mostrar os erros mais relevantes.- Peca que os pais releiam o diario de classe sem critica-los por nao conseguir faze-lo, pois a crianca pode esquecer o que foi pedido e/ou nao conseguir ler as instrucoes.Bibliografia:CONDEMARIN, Mabel, BLOMQUIST, Marlys. (1989). Dislexia; manual de leitura