do recreio;-Pesquisa historica com direcao da escola.Apos a analise dos dados obtidos durante o periodo de investigacao, foi possivel identificar que o comportamento dos alunos em questao esta relacionado a fatores ligados a faixa etaria e ao distanciamento que tomam dos valores adotados pela instituicao, tais como principios da pratica pedagogica e a forma de conducao do trabalho na sala de aula.No que se refere as questoes relacionada a idade, observou-se que esta turma apresenta um nivel elevado de curiosidade a respeito de aspectos ligados a sexualidade, assim como busca atividades prazerosas e inovadoras. Estas caracteristicas, esperadas pela faixa etaria em que se encontram, associadas a uma aparente condicao cognitiva e a comunicacao existente entre todos os envolvidos na acao educativa, parecem contribuir para o comportamento inadequado, ironico e de pouca cooperacao durante as situacoes de ensino-aprendizagem, adotado por esta turma.Com relacao as questoes que dizem respeito a dinamica institucional, percebe-se, como fator primordial, uma dificuldade ligada ao que Pichon-Riviere chamou de enquadramento. Enquadramento visto com a existencia de constantes que permanecem de forma sistemica, que sustentam os combinados e deixam espaco para o movimento do aprender. Algumas instancias da instituicao apresentam falhas no enquadramento, ampliadas pelo clima competitivo que muitas vezes se instala entre alunos, entre alunos e professores e entre o corpo docente e o tecnico e diretivo.Esta dificuldade identificada na turma X pode ser o sinal de necessidade da instituicao rever seu enquadramento como um todo, revisando seus programas curriculares, revendo a possibilidade de execucao do discurso, rediscutindo seus objetivos, entre outras possiveis acoes.No que se refere especificamente a turma, percebe-se que a competicao existente acirra as divergencias, dificulta as relacoes e compromete o sucesso do aprender. A falta do enquadramento e a dificuldade de comunicacao interferem no planejamento, na organizacao e na integracao do grupo como um todo e do grupo com a escola.A instituicao, no entanto, apresenta uma condicao importante de abertura para a mudanca, percebida nas varias instancias entrevistadas. Este desejo de mudanca e de crescimento pode favorecer a criacao e a execucao de projetos que possam contribuir para tal, o que indica um prognostico favoravel.Com objetivo de minimizar e ou superar os fatores responsaveis pelo aparecimento do sintoma, faz-se necessarias uma intervencao psicopedagogica em dois niveis:-um primeiro que envolva a instituicao como um todo, visando a discussao dos principios que regem a acao pedagogica e uma possivel atualizacao dos mesmos para que nao sejam sentidos como obstaculos na acao de ensinar/aprender. Este item deve ser realizado a longo e medio prazo e deve envolver todas as instancias da instituicao (orgao mantenedor, direcao, corpo tecnico, corpo docente, pais e corpo discente);- um segundo que ofereca um apoio imediato a turma X, objetivando criar um espaco para a informacao, reflexao e mudanca da atitude frente as questoes ligadas a sexualidade e as interferencias no processo de ensino/aprendizagem. Esta acao deve envolver os alunos da referida turma, seus pais e professores. Para tal, estamos encaminhando o Projeto de Intervencao Psicopedagogica, para a referida analise e aprovacao. (RIGOLIN et al, 1999, p.55-57).Atenciosamente,Psicopedagoga InstitucionalUse nosso site sem Moderacao, beijos.Modelo de