e o hamster comoo fato principal, e o lead, que se organiza em torno da descoberta feita pelo funcionariodo zoologico. Voce pode aproveitar para relacionar isso a afirmacao presente no textoGood headline writing grabs the readers attention so that they will read on,propondo a seguinte pergunta para reflexao: Sera que uma manchete diferente, comoZookeeper makes a stunning discovery, teria o mesmo impacto, ou seja, exerceria omesmo apelo ao leitor?.Com excecao das respostas para Why e How, as demais sao encontradas no lead. Aconstatacao de que nem todas as perguntas foram respondidas no primeiro artigo e quealgumas das respostas encontram-se depois do paragrafo do lead propicia a discussaosobre o que e relevante e o que e detalhe em uma noticia. No texto lido nessa Situacaode Aprendizagem, essa questao e relativizada pela expressao alguns ou todos (someor all the 5 Ws and the H), mas o diagrama (piramide invertida) separa os 5 Ws e o H deoutras informacoes adicionais (other details).5. Os alunos devem percebem que ha, em um jornal, diferentes generos. Em geral,apenas as noticias seguem a organizacao no padrao da piramide invertida. Exemplosde organizacoes textuais diferentes: textos opinativos e analiticos (como um editoriale alguns artigos de opiniao assinados), resenhas de filmes e pecas de teatro, cronicas,palavras cruzadas e cartas, dentre outras.5GABARITOCaderno do AlunoIngles 1a serie Volume 4Paginas 12 131. A sequencia da primeira coluna e (b), (d), (a) e (c) e a da segunda coluna e (c), (a),(d) e (b).2. A sequencia e (b), (e), (f), (a), (c) e (d).3.a) Whyb) Howc) Whod) Whate) Wheref)When4. Respostas pessoais. Como se trata da producao de um pequeno texto relatando umepisodio ocorrido na vida do aluno, ha muitas variacoes possiveis. Entretanto, eimportante verificar se o texto contem o que foi o episodio, quando e onde eleocorreu, quem estava envolvido e o que estava fazendo, bem como a reacaoemocional do aluno ao acontecimento. Por ser um relato, deve predominar o tempoverbal passado (simples e continuo).6GABARITOCaderno do AlunoIngles 1a serie Volume 4SITUATED LEARNING 3WRITING HEADLINES AND LEAD PARAGRAPHSPaginas 15 17Os alunos trabalharao em pequenos grupos para a producao de manchetes eleads para o jornal de classe ou de escola. Havera grande variacao entre os textos, mas eimportante que voce ajude os alunos a: seguir as etapas propostas no Caderno;retomar o material estudado e produzido tanto neste Caderno quanto no volume 2,quando foram redigidas as manchetes;prestar atencao na organizacao do texto (na lide devemos encontrar respostas paraalgumas das perguntas: quem, o que, quando, onde, como, por que) e nasestruturas verbais (manchetes no presente voz ativa ou passiva; fato no passado);desenvolver o processo de escrita do rascunho, reescrita com base na correcao (doscolegas e/ou do professor) e edicao da versao final.Paginas 18 191.a) is madeb) speakc) are neededd) teachese) prolong2.a) was builtb) helpedc) were usedd) publishede) traveled7GABARITOCaderno do AlunoIngles 1a serie Volume 43. A robbery happened in the city center last Tuesday morning. The police actedquickly and arrested two suspects. One of them had an alibi: he left home around 7a.m. and went to work. He arrived there at 8:15 and only stopped for lunch at 1p.m. This means