DIVERSIDADE E PLURALIDADEA diversidade e a pluralidade sempreforam um desafio a ser encarado pela humanidade ao longo de sua existencia. E aescola como ponto de encontro desse mundo diverso que e, faz avolumar a questaoe a desnuda de tal forma que todos os envolvidos ficam expostos aos diversosolhares da sociedade.Penso que esse desafio ainda e maior,porque nao se constitui um movimento da escola para o mundo, ou seja, a escolanao se antecipou com espaco de todos, que talvez devesse ser, promovendo ajustica e a equidade no tratamento ao estudante em sua formacao cidada. Esse processode abertura da escola a diversidade nasce no seio da propria comunidade que o reivindicacomo direito inquestionavel do ser humano na construcao de sua humanidade comojusta e igualitaria.E razoavel que a escola necessiteevoluir na formacao de seus alunos por uma sociedade justa e mais acolhedora. Epreciso respeitar e valorizar suas origens, culturas, sem qualquerdiscriminacao, seja de genero, raca, sexualidade, classe social, religiao,cultura, etc. Isso exige do professor atitudes compativeis com uma posturaetica que valorize a dignidade, a justica, a igualdade e a liberdade. Dessaforma se constitui um desafio ainda maior, que e o da promocao social e dacidadania.A escola precisa propiciar, alem de umespaco aberto a pluralidade, a remocao de barreiras para a aprendizagem numambiente rico de conhecimentos e livre de atitudes excludentes epreconceituosas.Esta claro que a inclusao nesseambiente plural de diversidade e tambem unissono, por si so nao e suficiente, epreciso garantir que essa inclusao se consolide em todos os sentidos, bem comona permanencia e na promocao desse estudante ao final de cada etapa escolar.Sendo assim, o desafio esta em garantir a permanencia e o sucesso desseestudante, o que, por sua vez, demanda repensar a nossa pratica enquantoprofessor, enquanto instituicao escolar e garantir de fato a posse deste estudantedos conhecimentos e saberes necessario a sua formacao como cidadao. Issoimplicaria, tambem, o reconhecimento dos valores e saberes que estes ja possueme que e imanente a sua cultura e assim, uma reconstrucao curricular.Com um extenso historico de exclusao,a escola continua se valendo de sua mais infalivel e fiel prerrogativa a avaliacao.Este sistema de mensuracao do conhecimento, e tanto mais eficaz, quanto maisexclui, e quase sempre se orgulha de vitimar aqueles que naos se adaptam aosistema educativo a que se propoe validar. Portanto, se realmente desejamos umaescola que valorize a diversidade e a pluralidade cultural promovendo aequidade do seu processo de ensino e aprendizagem, o primeiro passo emodificarmos a sistema de avaliacao, o que implicaria toda uma mudanca no processode ensino e aprendizagem. E preciso repensar o papel da escola e para quem elaesta sendo feita, esse fato se da pela constatacao, cada vez mais evidente, deuma clientela insatisfeita e, portanto desinteressada. Para isso sugeriria ummelhor aproveitamento das redes sociais, das midias e uma unica avaliacaoescrita, que poderia ser um simulado bimestral, acompanhado, quando necessariofosse, da retomada daquele conteudo em que demonstrassem dificuldade deaprendizagem e na sequencia uma prova de recuperacao para aqueles que naotivessem bom desempenho no simulado, esse processo seria acompanhado de umaavaliacao continua da aprendizagem do estudante e de seu desenvolvimentoescolar mediante ficha avaliativa, onde constariam suas