Ao observar as relacoes humanas nas instituicoes brasileiras de ensino, Vitor Henrique Paro identifica uma diferenca na concepcao utopica de gestao harmonica e democratica. Visto que, a realidade cotidiana demonstra uma verticalidade. Ou seja, no ambiente onde deveria ter colaboracao mutua, prevalecem as relacoes hierarquicas.A postura do diretor que muitas vezes e julgada como autoritaria, resulta de decisoes que ele e levado a tomar diante de situacoes diversas. Dai, a necessidade da pessoa que ocupa o cargo, estar consciente da sua responsabilidade no exercer de sua funcao. O que raramente acontece devido ao fato de a indicacao para o cargo, ser influenciada normalmente por interesses politicos. E preciso que a escola seja adequadamente estruturada para atingir objetivos educativos em seu todo, o que se reivindica e uma organizacao escolar em que o trabalho e as relacoes em seu interior se deem de modo a nao contradizer a caracteristica democratica. Levando em consideracao os direitos de participacao da populacao usuaria.Indubitavelmente ha que se pensar numa transformacao significativa no modo como a escola organiza suas atividades que favoreca a participacao em sua gestao dos diferentes grupos e pessoas envolvidas nessas atividades. Componentes: Andressa Marilia Brenda Borba Dina Santana Geisilene Miranda Gerciane Aparecida Thamara Souza Wanessa Cristina http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI (Vitor Henrique Paro)A dimensao politica das praticas escolares A pratica politica necessariamente ligada a disputa pelo poder na sociedade, sua presenca no cotidiano da escola publica tem a ver com os interesses antagonicos ai em jogo. Temos como fim da educacao escolar a universalizacao do saber produzido historicamente, de modo que ele seja apropriado pelas amplas camadas trabalhadoras, sendo ja uma posicao politica.Sem a participacao dos usuarios da escola publica, dificilmente o Estado se dispora a atender os interesses das populacoes que, por sua condicao economica, encontram-se, em nossa sociedade, alijadas do poder politico. Trata-se de viabilizar o controle democratico do estado, de leva-lo a atender os interesses das camadas majoritarias da populacao. A relevancia do estudo das praticas politicas no cotidiano da escola publicas se refere diretamente ao exame das condicoes que ai se apresentam para o exercicio dessas praticas, ou seja, das praticas de participacao da populacao na tomada de decisoes na escola.Praticas politicas e administrativas O exame do modo como se configuram as multiplas relacoes sociais que tem lugar no cotidiano da escola e seu inter-relacionamento com os determinantes sociais mais amplos, como a consideracoes da natureza especifica quer da pratica politica, ou da atividade administrativas, parecem autorizar a conclusao de que o politico tem precedencia sobre o administrativo no cotidiano da escola publica. O estabelecimento de objetivos politicos antecede, e certamente condicionara o processo de atingi-los atividades administrativas.A pratica administrativa toma o fim como um dado, por isso ela precisa ser complementada, subsidiada, pela atividade politica. Mas estabelecido objetivo, so a partir da racionalidade na utilizacao dos recursos, objetivos da pratica administrativa, e possivel alcanca-lo de forma efetiva. A propria busca do poder politico, enquanto objetivo que se poe, e algo que precisa ser convenientemente administrado.Dois pontos de extrema importancia parecem impor-se como conjuntos de medidas que reclamam urgente implementacao.O primeiro deles reporta-se