Ao meu ver, foi o semestre mais complicado de todos ate o momento. Mas nao considero blog uma boa maneira de avaliar. Porque em uma boa avaliacao, o aluno coloca tudo que realmente aprendeu nas disciplinas, e no blog, e diferente, tem professores que exigem que se coloque todo conteudo que foi passado, o que alem de nao demonstrar o aprendizado do aluno, deixa o blog esteticamente feio, com textos muito extensos. Agradeco muito aos colegas Dione, Herbert e Giana pelo apoio nas horas que me desesperei por nao entender o que aconteceu no meu blog. Apesar de tantas dificuldades, consegui concluir, e espero que todos apreciem o meu blog, fazendo comentarios construtivos. Foi solicitado pela professora de Educacao e Corporeidade, que fizessemos um plano de aula com atividade para a deficiencia que estamos trabalhando em Necessidades Educativas Especiais. Entao conversamos muito e decidimos fazer uma atividade para cegos identificarem cheiros. Primeiro colocamos vendas para os colegas nao enxergarem. Depois fizemos um trenzinho para terem ideia do espaco que teriam. Levamos doze cheiros, todos em pares, e colocamos venda nos colegas. Dividimos a turma em dois grupos. O primeiro pegaria o copo com um cheiro e aguardaria. O segundo pegaria um como, cheiraria e iria procurar o par dele com os colegas do primeiro grupo. Para encerrar, espalhamos a turma no espaco, ainda com as vendas, e fizemos a brincadeira ceu/mar. Quando falassemos ceu todos deveriam ficar em pe e quando falassemos mar, todos deveriam abaixar. Quem errasse sairia da brincadeira. Para nos, foi muito legal realizar a atividade, e pelos comentarios, a maioria da turma tambem gostou. Abaixo, algumas fotos da atividade. PLANO DE AULA - EDUCACAO E CORPOREIDADEEscola: Escola Municipal de Ensino Fundamental JoaquinaProfessor(a): Giana e MonicaSerie: 1o AnoData: 09/06/2010 Objetivo Geral:Estimular a discriminacao e diferenciacao de odores.Objetivo especifico:Proporcionar jogo de memoria de cheiros;Desenvolver o sentido do olfato;Estimular a cooperacao entre o grupo;Exercitar coordenacao motora e raciocinio logico;Avaliar atraves de conversa com o grupo, na rodinha social, no fianl da aula: comportamento, cooperacao e participacao dos alunos nas atividades propostas.Metodo:Colocar os copos com cheiros sobre a mesa, de forma que os pares fiquem misturados. Colocar venda nos olhos dos alunos que enxergam. Cada aluno devera cheirar e procurar os odores iguais, e apos encontrar devem formar os pares.Recursos:Copos descartaveis, pedacos de saco plastico, elasticos, po de cafe, creme dental, perfume, alho, cravo, canela, amaciante, erva mate, hortela e colchonetes.ORGANIZACAO PROGRAMATICA DO TEMPO DE AULA Tempo de aula: 45min.Parte Inicial: 10 min.Rodinha Social: apresentacao das atividades, combinacoes gerais sobre, comportamento esperado da turma e motivacao.Aquecimento: Dar uma volta no espaco devagar e uma mais rapida. Parte Principal: 30 min.Atividades: Jogo memoria cheiro/ceu e marParte Final: 05 min.Atividade: Em duplas, fazer massagem nos colegas para relaxar.Rodinha Social: Questoes relativas ao comportamento e grau de satisfacao das atividades realizadas por parte dos alunos. Ultimamente muito se tem ouvido falar em inclusao escolar. Mas sera que todas as pessoas que falam sobre inclusao escolar, realmente sabem o que e? De que se esta falando na verdade? Estando no terceiro semestre de Pedagogia, infelizmente pelo