crianca com outros individuos (que falam).Ou seja, ao ingressar na escola a crianca ja tras consigo, em sua fala umabagagem cultural, que pode ser vista como algo bom ou ruim, pois dependendo deseu nivel social, cultural etc. a maneira de falar pode ser alvo de discriminacao. O texto de Cagliari nos mostra que ao irpara a escola, a crianca (de origem menos favorecida) comeca a achar tudodificil, confuso e que sua adaptacao acontece de maneira muito dificil. Poremrefletindo sobre esse trecho, abro um parentese para dizer que infelizmentepara alguns, talvez essa adaptacao nunca aconteca, uma vez que a escola aindareproduza as ideologias das classes hegemonicas, sendo assim a cultura que seraprivilegiada sera a dos individuos com melhor poder aquisitivo etc. As criancas(menos favorecidas) vivem em outra realidade e isso se reflete em varias areasinclusive linguisticamente falando. Vejo aqui, um longo caminho ate chegar auma escola que respeite e compreenda a realidade de todos os alunos. Um outro ponto do texto que acheiinteressante, mas discordo e quando o autor declara que o ideal seriaalfabetizar as criancas a partir dos cinco anos (pag. 75). Nesse sentidoconcordo com a visao de Suely Amaral quando diz:...Essa pratica de antecipacao de escolarizacaosustenta-se na ideia de que quanto mais cedo a crianca se transformar emescolar e quanto mais cedo se apropriar da escrita, maiores suas possibilidadesde sucesso na escola e na vida, e maior progresso tecnologico do pais. (Melo,2009, pag. 22)E logico que existem muitascriancas menores de 5 anos que seriam capazes de aprender a ler, porem ha quese respeitar as fases do desenvolvimento infantil.Artigo de Luciana Soares da Silva Garcia: Alguns pontos a serem destacados: Apesar de a alfabetizacao e o letramentocaminharem juntos, sao coisas distintas. Um individuo pode ser alfabetizado enao ser letrado. Ou entao ele pode ser letrado e nao ser alfabetizado. Umapessoa e considerada alfabetizada (segundo o dicionario Aurelio) quando sabe ler e escrever. Porem, econsiderado letrado o individuo que consegue responder as demandas sociais daleitura e da escrita, ou seja, que domina e atua na sociedade em que estainserido. Sendo assim, o sujeito deve ser alfabetizado e letrado, deve-setrabalhar os distintos usos da escrita na sociedade. Como observamos na primeira leitura acrianca ja tras de casa algumas habilidades e essas habilidades sao frutos deseu convivio social. No letramento nao e diferente, pois antes mesmo daalfabetizacao, como citei anteriormente, a crianca ja interage socialmente. Acrianca ja possui um determinado conhecimento alcancado de maneira informal. Sendoassim, a familia, (ou aqueles com quem a crianca convive) tem um papel muitoimportante no processo de alfabetizacao e letramento, pois e nas relacoessociais nos primeiros anos de vida que a crianca ganha certa bagagem cultural. Os pais podem incentivar seus filhos aler, mostrando-lhes receitas de bolos, lendo revistas e jornais. Devem tambem mostraras criancas livros ilustrados e coloridos, pois eles estimulam a curiosidadedas criancas e e por meio das ilustracoes que as criancas comecam a aprenderalgumas palavras e associar as figuras a determinados objetos etc. A leituradeve fazer parte do cotidiano da familia. Na escola os professores e professoraspodem mostrar as criancas poemas, ler historinhas e pedir para que