tendo em vista o desenvolvimento da autonomia. Nao poderemos manter o recurso de tecnologia assistiva exclusivamente na sala multifuncional para que somente ali o aluno possa utiliza-lo. A tecnologia assistiva encontra sentido quando segue com o aluno, no contexto escolar comum, apoiando a sua escolarizacao. Portanto, o trabalho na sala se destina a avaliar a melhor alternativa de tecnologia assistiva, produzir material para o aluno e encaminhar estes recursos e materiais produzidos, para que eles sirvam ao aluno na escola comum, junto com a familia e nos demais espacos que frequenta. Sao focos importantes do trabalho de tecnologia assistiva na perspectiva da educacao inclusiva:a tecnologia assistiva numa proposicao de educacao para autonomia, a tecnologia assistiva como conhecimento aplicado para resolucao de problemas funcionais enfrentados pelos alunos, e a tecnologia assistiva promovendo a ruptura de barreiras que impedem ou limitam a participacao destes alunos nos desafios educacionais.A tecnologia assistiva e uma area de atuacao da educacao ou e exclusiva da area clinica?O tema da tecnologia assistiva nasceu associado a ideia de reabilitacao e era inicialmente vinculado a pratica de profissionais da saude. A mudanca de entendimento sobre o que e a deficiencia e especialmente o novo modelo biopsicossocial e ecologico de compreende-la como o resultado da interacao do individuo, que possui uma alteracao de estrutura e funcionamento do corpo, com as barreiras que estao impostas no meio em que vive; mostram-nos que os impedimentos de participacao em atividades e a exclusao das pessoas com deficiencia sao hoje um problema de ordem social e tecnologica e nao somente um problema medico ou de saude. As grandes e mais importantes barreiras estao, muitas vezes, na falta de conhecimentos, de recursos tecnologicos, na nao aplicacao da legislacao vigente, na forma como a sociedade esta organizada de forma a ignorar as diferentes demandas de sua populacao.Nesse sentido, o conceito e a pratica da tecnologia assistiva tambem evolui saindo da concepcao de recursos medicos ou clinicos para um bem de consumo de um usuario que busca um apoio tecnologico para resolucao de um problema de ordem pessoal e funcional. Nessa perspectiva, o usuario deixa de ser um paciente e assume o papel de quem busca no ambito da tecnologia assistiva a informacao sobre o que e mais apropriado para suprir a sua deficiencia e os recursos disponiveis para o seu caso especifico. A tecnologia assistiva envolve hoje varias areas do conhecimento tais como a saude, a reabilitacao, a educacao, o design, a arquitetura, a engenharia, a informatica, entre outras. A tecnologia assistiva e, acima de tudo, um recurso de seu usuario e a equipe coloca seu conhecimento a disposicao para que ele encontre o recurso ou a estrategia que atenda a sua demanda de atuar e participar de tarefas e atividades de seu interesse. Na pratica, em se tratando de criancas com deficiencia, o lugar por excelencia da atuacao da tecnologia assistiva e a sala de recursos multifuncional, onde se oferece um servico que identifica, elabora e disponibiliza recursos que ampliam a participacao do aluno com deficiencia nos desafios educacionais propostos pela escola comum.