contou com a interacao entre orientadora e estudantes no forum do curso , por e-mail e bate-papo virtual. As duvidas dos cursistas e o feedback das orientadoras foram enviados via e-mail e no forum exclusivo para a orientacao. A clareza, a pontualidade e a utilizacao de codigos por meio de cores foram estrategias utilizadas pelo professor-orientador para que todo o percurso fosse amigavel, tranquilo e de confianca. MetodoEste artigo e resultado de uma pesquisa qualitativa realizada junto a participantes de dois cursos de pos-graduacao oferecidos na modalidade a distancia. Segundo Bogdan e Biklen [9], a pesquisa qualitativa estuda os problemas no local em que ocorre o fenomeno. Exige do pesquisador contato direto e prolongado com o ambiente e a situacao investigada. Seu principal objetivo e estudar algo em seu ambiente natural e o pesquisador como observador participante desse contexto. Sua preocupacao com o processo e muito maior do que com o produto. Os estudos qualitativos dao significado tanto a perspectiva dos pesquisadores, quanto a dos participantes. Para a coleta dos dados utilizou-se o questionario estruturado com 18 (dezoito) questoes acerca da percepcao do cursista a respeito da orientacao online para a elaboracao do trabalho de conclusao de curso. As questoes foram todas fechadas e baseadas na escala Likert, tipo de escala de resposta psicometrica usada em pesquisas de opiniao em que o respondente especifica o nivel de concordancia com a afirmacao. ResultadosO questionario foi enviado por e-mail aos orientandos de trabalho de conclusao de curso, matriculados nos dois cursos. Foram enviados 20 questionarios, mas apenas 11 responderam. Dos respondentes, 6 sao mulheres e 5 homens, na faixa etaria de 26 a 50 anos. Oito nunca havia participado de um curso a distancia, dois ja havia feito e 1 nao respondeu. Dentre os respondentes da pesquisa, 4 estavam fazendo um trabalho de conclusao de curso pela primeira vez. Verificamos a importancia do tutor orientador nesse processo pois os resultados encontrados corroboram com o que Campos [6] diz sobre o tutor incentivar a troca e o compartilhamento de descobertas dentro da comunidade de alunos, ajudar a encontrar o ritmo de interacao, de trabalho e a coletividade, mobilizar o grupo em busca de sua aprendizagem, fomentar o debate, incentivar a ajuda e a responsabbilidade de todo o grupo pela construcao do conhecimento. Dez respondentes afirmam sentir-se seguros com a orientacao para elaborar um projeto de pesquisa. E alguns afirmam, inclusive, que se sentiram mais motivados com a orientacao e pensam em continuar os estudos. O fato de a orientacao ter sido online trouxe boa aceitabilidade por parte dos orientandos que afirmam ter gostado desse tipo de orientacao pela facilidade e comodidade proporcionada. Poucos acreditam que sentiriam mais seguros ou teriam melhor desempenho se tivessem tido a orientacao presencial. A maioria dos participantes recomendaria um curso a distancia. Boaventura [4] afirma que o orientador deve auxiliar e acompanhar o aluno durante toda a execucao do trabalho de conclusao de curso para garantir um bom resultado. Essa atuacao comprometida e efetiva por meio de feedback constante, clareza e incentivo, foi percebida por todos os respondentes deste estudo