Palestra motivacional Horario do almoco do Mais Educacao - Atividades Recreativas e Interativas Durante as aulas de geografia do 8o ano"A"os alunos fizeram um estudo que culminou com uma apresentacao, sobre "Alguns paises da America Latina".Cada grupo falou sobre as dancas, festas tradicionais, dancas, musicas, comidas e bebidas tipicas de cada regiao. Os grupos foram orientados pela professora Francismara.]Algumas fotos das apresentacoes dos grupos. Parabens a todos pelo otimo trabalho. APRENDENDO ATRAVES DE JOGOS EDUCATIVOS FILME EDUCATIVO NO HORARIO DO ALMOCO FILA PARA O BANHO APOS O ALMOCOOFICINA DE ORIENTACAO DE ESTUDO ESTAMOS EM ESPIRITO DE PASCOA CELEBRANDO A FRATERNIDADE E A RESSURREICAO DO CRIADORENCONTRO DE PAIS DO MAIS EDUCACAOESPOTE E LAZERCOLABORADORES DA ESOCLA SENDO HOMENAGEADOS PELO PROGRAMA No dia 11 de Junho, marcamos presenca na EXPONOP. ESCOLAMUNICIPAL DE EDUCACAO BASICA JARDIM PARAISOPROJETOVIVENCIANDOA LEITURA E A ESCRITA ATRAVES DA LITERATURA INFANTILAUTORAS DOPROJETO: PROFESSORA NILVA LORINI SIMIONI PROFESSORA JANETE MARIA ZARTSINOP/MT 2014JUSTIFICATIVAVivemos numa cultura predominantementeescrita, num mundo permeado por diferentes objetos escritos, impressos ouvirtuais, que exercem sobre nos uma constante interacao atraves da acaoleitora.A todo instante nos deparamos com alinguagem escrita: em jornais, revistas, panfletos, cartazes, outdoors, placasde transito, e-mails, blogs, sites, MSN e outros; um mundo escrito que se poediante de nossos olhos, nos caracterizando como verdadeiros leitores ambulantese, agora, navegantes.A escola e um ambiente privilegiado porgarantir muito contato com os livros. Entretanto, habilitar-se como leitordepende nao apenas das oportunidades de acesso que se venha a ter aos livros emsua diversidade e riqueza de quantidade, nem da exercitacao e riqueza dequantidade, nem da exercitacao de uma capacidade supostamente especial dainterpretacao de textos. Isso vai alem. Passar a gostar ou a detestar aleitura, tem a ver com a qualidade das interacoes com aquele que intermedia os encontroscom os textos e, tambem, com as situacoes em que as leituras ocorrem.Segundo Nelly Novaes Coelho aLiteratura Infantil e:Aberturapara a formacao de uma nova mentalidade, alem deser uminstrumento de emocoes, diversao ou prazer,desempenhadapelas historias, mitos, lendas, poemas, contos, teatro,etc., criadas pela imaginacao poetica, ao nivel da mente infantil,que objetiva a educacao integral da crianca,propiciando-lhe a educacaohumanistica e ajudando-a naformacao deseu proprio estilo.(COELHO, 1991, p. 5).Encontra-se, tambem, essa preocupacaode cunho psicologico na definicao deBruno Bettelhein (2007, p.12) que entende por literatura infantil aquela queobjetiva desenvolver a mente e a personalidade da crianca e nao so divertir einformar; como a que se deve ter significado para a crianca, isto e, transmitiras experiencias da vida.Com o proposito de formar alunoscapazes de usar adequadamente a lingua materna em suas modalidades escrita eoral, e refletir criticamente sobre o que leem e escrevem, a Escola Municipalde Educacao Jardim Paraiso, desenvolve o Projeto de Leitura Vivenciando aleitura e a escrita atraves da Literatura Infantil, trabalhando nao apenasleitura, mas todas as leituras que apresentam no dia-a-dia a fim de que osalunos possam ver a leitura e a escrita, nao como uma tarefa escolar, mas comoum habito cotidiano e prazeroso.De acordo com Jesualdo (1978):A literatura infantil tem a crianca como principal representante, pois arepresenta sempre em busca de uma explicacao que quanto mais logica, eainda magica. Por isso, o gostopelo mundo sobrenatural com fadas, ogros,bruxas serve