a cada encontro semanal (que e individual) e quinzenal (reuniao coletiva) de planejamento. Quanto as estrategias do trabalho pedagogico elenca-se o acompanhamento no planejamento com sugestoes e intervencoes que favorecam a didatica e contribua para a melhoria do conhecimento do educando. Quanto as mudancas ocorridas no ato de planejar, percebe-se que os professores procuram reforcar seu planejamento com uma pratica que visa fortalecer ainda mais os objetivos da aprendizagem a serem alcancados, inovando estrategias a partir dos conteudos, e tematicas trabalhadas, bem como a dinamica de trabalhar com o aluno em sala com intuito de oferecer progressao aqueles que apresentam dificuldades, atraves de uma maior interacao e participacao durante as aulas.As observacoes realizadas em sala de aula constam de um calendario quinzenal e buscam perceber os aspectos que precisam ser melhorados e refletidos, no processo da pratica pedagogica e da dinamica de sala de aula. Apos as observacoes, serao dados os feedbacks com os encaminhamentos a partir das necessidades percebidas, que vao sendo aprimoradas nas reunioes individuais e coletivas, sendo debatido como estudo e aprimoramento as tematicas: compreender leitura a partir dos generos textuais, rendimento da aprendizagem dos alunos, formas de avaliacao cotidiana e continua. As referidas observacoes, dizem respeito ao rendimento e a aprendizagem dos alunos e das posturas didatico/pedagogicas dos professores.Verificaram-se avancos gradativos em relacao as observacoes apos a pesquisa, ja que depois de cada feedback, os profissionais estao sistematizando as praticas cotidianas. No entendimento de Novoa (1992) citado por Vasconcelos (2009, p. 123) o dialogo entre professores, e fundamental para consolidar saberes emergentes da pratica profissional.As discussoes coletivas sao necessarias no sentido de fortalecer as acoes de sucesso, gerando novas perspectivas, abrindo caminhos para mudancas e melhorias no processo de ensino e aprendizagem. Vale ressaltar tambem que as discussoes continuam no sentido de avancar e obter as metas estabelecidas para o periodo letivo, baseado no objetivo e na proposta pedagogica da escola.O publico objeto da pesquisa sao os professores do Ensino Fundamental de uma escola conveniada da rede municipal de ensino do Municipio de Taua no Estado do Ceara.Dessa forma, procurou-se diagnosticar o problema e em seguida a pesquisadora partiu para a acao, onde foi realizada uma sensibilizacao na unidade escolar pesquisada, cujos dados da pesquisa foram apresentados, de modo que as medidas adotadas levem a solucao da situacao verificada e sejam trabalhadas pelos educadores envolvidos na investigacao, num processo de pensar, agir, refletir e avaliar.Apos a realizacao da investigacao, optou-se por reunir o grupo de trabalho para tratar sobre os resultados do objeto da pesquisa. O grupo percebeu a necessidade de manter uma acao avaliativa desse processo de melhoria de acoes pedagogicas que possam continuar elevando o nivel de aprendizagem dos alunos e do mesmo modo, fazer com que a revisao da pratica se torne uma acao constante e sistematica.5. ANALISE DE DADOSA presente pesquisa teve como objetivo analisar o papel do Coordenador Pedagogico e sua acao na gestao escolar enquanto articulador do processo de ensino e aprendizagem, bem como o processo de formacao continuada e as praticas inovadoras na gestao pedagogica na instituicao em que atua. Durante