do professor, um conjunto de sons onomatopeicos e seleciona um desses sons (por exemplo, o miar do gato). A crianca ouvido atento e vendada e colocada no centro da sala; apenas um dos seus colegas produz o som selecionado (miau) repetidamente, em simultaneo com a producao de todos os outros sons, pelos outros colegas. A crianca ouvido atento tem de encontrar o colega que esta a produzir o som escolhido.Outros materiais Registos audio de sons da natureza ou de instrumentos musicais (explorados em conjunto na sala de aula, de forma a que todas as criancas conhecam cada som). Exercicio 1.2 Sons da natureza e sons da fala...Com esta atividade, pretende-se fazer com que os alunos adquiram consciencia dos sons da fala. Para tal, parte-se dos sons onomatopeicos, facilmente identificados pelas criancas, fazendo depois a ligacao com os sons que compoem as palavras. Sugere-se a associacao de cada som onomatopeico a pistas sensoriais, como uma imagem e um gesto. Estas pistas facilitam a producao e a percepcao (verbal e nao verbal) de cada som e ajudam as criancas a encontrar representacoes para que ouvem (o gesto e a imagem irao evocar o som, a semelhanca do que fara a grafia numa fase subsequente).Numa primeira fase, as criancas deverao ser familiarizadas com ambas as pistas sensoriais associadas a audicao do som;numa segunda fase, o professor devera suprimir uma das pistas (por exemplo,mostrar apenas o som ou apenas o gesto). Desta forma, a crianca construira uma representacao cada vez mais abstrata do som.Objetivos Desenvolver as capacidades de ouvir e discriminar sons onomatopeicos.Materiais Imagens (cobra, abelha, tambor, bomba, vaca, microfone).Descricao O professor fixa as imagens no quadro (numa ordem arbitraria) e produz o som [s](alongando-o, [sssssssss]) associado a um gesto (com uma mao, imita o serpentear da cobra). As criancas imitam o professor (repetem o som e o gesto, em simultaneo)e identificam a figura correspondente a onomatopeia (figura da cobra).Repete-se o mesmo procedimento para as onomatopeias associadas as restantes figuras:Imagem Som Gesto [zzzzzz] I m i t a r, c o m a s m a o s , o movimento das asas da abelha. [pppppp] Bater na mesa com a mao fechada (tambor). [bbbbbb] Duas maos fechadas a bater uma na outra (bomba). [mmmmmm] Dedo indicador encostado aos labios fechados (vaca). [llllll] Imitar o gesto de segurar no microfoneExercicio de treinoA cada aluno, a vez, e dado um cartao com uma imagem; a crianca produz o som e o gesto associados a essa figura e os colegas adivinham qual o objeto ou o animal representado.Conhecimento da estrutura dos sonsOs exercicios que se seguem (1.3-1.6) visam levar as criancas a observar a producao dos sons da fala, de forma a serem capazes de estabelecer relacoes de semelhanca e de dissemelhanca entre eles (atraves da definicao, com base articulatoria e perceptiva, de familias de sons).Exercicio 1.3 Como se fazem os sons? (vozeamento)...Objetivos Desenvolver a capacidade de identificar semelhancas e diferencas entre os sons, com base na observacao do vozeamento (sons surdos, sons sonoros).Materiais Imagens que representam sons onomatopeicos.Descricao da atividadeEtapa 1 - O professor apresenta as duas