a funcao ludica, propicia diversao, prazer e ate mesmo desprazer quando e escolhido por vontade propria, enquanto ao assumir a funcao educativa, o brinquedo ensina qualquer coisa que complete o individuo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensao do mundo. Como ilustracao, a autora coloca que a crianca ao manipular livremente um quebra-cabeca, diferenciando cores, a funcao educativa e a ludica estao presentes. Mas, se a crianca preferir apenas empilhar pecas, fazendo de conta que esta construindo um castelo em uma situacao imaginaria, a funcao ludica esta presente. E a intencao da crianca que vale e nao exatamente o que o professor deseja.b) A brincadeira tradicional infantil, por sua vez, e um tipo de jogo livre, espontaneo, no qual a crianca brinca pelo prazer de o fazer.c) A brincadeira de faz-de-conta, e a que deixa mais evidente a presenca da situacao imaginaria. No entanto, e importante ressaltar que o conteudo do imaginario provem de experiencias anteriores adquiridas pelas criancas em diferentes contextos, assunto este ao qual nos reportaremos adiante.d) Os jogos ou brincadeiras de construcao sao de grande importancia para a experiencia sensorial, estimulando a criatividade e desenvolvendo habilidades da crianca.No mesmo sentido de Kishimoto, tambem Cunha (1998) acredita que o brinquedo estimula a inteligencia, fazendo com que a crianca solte sua imaginacao e desenvolva a criatividade.Alem destes aspectos, a autora enfatiza que o brinquedo diminui o sentimento de impotencia da crianca, pois, ao manipula-lo, ela cria situacoes novas, reconhece outras, compara, experimentam, desenvolve sua imaginacao e habilidades.Brougere (1995), em seu livro Brinquedo e Cultura, tambem faz uma diferenciacao entre jogo e brinquedo. Para este autor, o brinquedo e um objeto que a crianca manipula livremente, sem estar condicionado as regras ou a principios de utilizacao de outra natureza. O brinquedo e um objeto infantil; o jogo, ao contrario, pode ser destinado tanto a crianca quanto ao adulto, sem restricao de uma faixa etaria, enquanto o brinquedo, para um adulto, torna-se sempre motivo de zombaria, de ligacao com a infancia.Campagne (apud Andrade, 1994) e outro autor que, preocupado com o papel do brinquedo no desenvolvimento infantil, nos mostra as diversas funcoes deste para as criancas em idade pre-escolar.Para este autor, o brinquedo, e o suporte do jogo, e o objeto que desperta a curiosidade, exercita a inteligencia, permite a invencao e a imaginacao e possibilita que a crianca descubra suas proprias capacidades de apreensao da realidade. Ele permite, pois, a crianca, testar situacoes da vida real ao seu nivel de compreensao, sem riscos e com controle proprio.3.4. O que e brincarNormalmente, brincar e um ato reconhecido como espontaneo e natural, que se constitui, basicamente, em um sistema que integra a vida social das criancas e que passa de geracao a geracao, de acordo com os interesses e necessidades de cada grupo e epoca.Rosamilha (apud Salles Oliveira, 1986: p. 19), por exemplo, apresenta, sintetizadas em seis pontos, algumas das principais tendencias sobre o que leva a crianca a brincar:1) as criancas brincam porque tem excesso de energias (Spencer).2) as criancas brincam porque esse e um instinto que as leva a preparar-se para