posicionar-se como analista de temas contemporaneos. Contribuia com revistas populares como The New Republic e Nation e tomava partido em causas com as quais se identificava, como foram os casos da luta pelo voto feminino ou seus esforcos em favor da criacao de sindicatos para professores. A producao na area da educacao foi reforcada em seu periodo de trabalho na Universidade de Columbia com o surgimento de duas obras de grande importancia: Como nos pensamos (1910), em que aplicava a Teoria do Conhecimento a Educacao; e Democracia e Educacao (1916), sua maior contribuicao a pedagogia.CELESTIN FREINETFreinet possuia um sonho: transformar a educacao. Sua pedagogia tinha em mira, formar um homem mais livre, mais autonomo e mais responsavel. Um homem que tenha condicoes de contribuir na transformacao da sociedade. Assim sendo, objetiva essa pedagogia, conhecer a natureza e dar consciencia ao homem do que ele e e do que ele quer, e procura dar-lhe os instrumentos necessarios que o auxilie no desenvolvimento eficiente de suas tarefas sociais.Para tanto, precisa-se conhecer bem o aluno e o seu meio social, condicao sem a qual nao se pode desenvolver bem a acao educativa, ou seja, nao se pode dar ao aluno as orientacoes necessarias para que ele possa superar, por si mesmo, suas dificuldades e resolver o seu problema. O que distingue Freinet dos demais pensadores do movimento da escola nova e que ele cria um movimento em prol da escola popular, defendia a livre expressao como um principio pedagogico, alem da educacao pelo trabalho e a cooperacao e o tateamento experimental. Para Freinet, o trabalho e uma necessidade para o homem, nao se devendo fazer distincao entre trabalho manual e intelectual.Para se entender o trabalho deste educador e conceber que para ele este ser que nos chamamos de crianca, numa pratica educacional contextualizada, pode a colaborar para que no futuro este aluno possa vir a desempenhar seus papeis com correcao e justica, tornando-se a chave do futuro na melhoria da coletividade.O papel do educador sera primeiro o de despertar ou antes conservar na crianca suas forcas vivas que condicionam a verdadeira educacao: depois colocar os alunos em condicoes de satisfazerem suas necessidades, fornecendo-lhes todos os elementos que contribuirao para sua instrucao e educacao."(Freneit 1978, p.63).De modo que por fim possam se liberar ao maximo as criancas, mostrando caminhos para sua realizacao, que para isso se faz necessario a organizacao dos interesses e das capacidades infantis, possibilitando o desenvolvimento maximo de sua personalidade em atividades-trabalho que lhe garantam o prazer, a satisfacao na sua realizacao.Freinet defendia o uso de uma imprensa escolar aonde as criancas poderiam, auxiliadas e direcionadas pelo professor expressar suas ideias e poder assim se sentir parte integrante de um coletivo, afinal, tambem teria voz ativa. Outro conceito relevante para Freinet era o fato de defender o uso de aulas passeios, nao como uma distracao e relaxamento, mas de usar a experiencia como meio de adquirir o saber e que tem o objetivo de buscar motivacao extra escolares para o processo de ensino-aprendizagem. (COSTA, 2006).PAULO FREIREPaulo Reglus Neves Freire nasceu no dia 19