Seminario por onde cada aluno escolheu um tema,e depois ocorreu um debate sobre as apresentacoes.Projeto aves e tecnologiawww.nutes.ufrj.br/abrapec/venpec/conteudo/artigos/3/doc/p606.docA ideia do projeto e otima,pois estimula a criacao do lado cientifico dos alunos.Um dos principais resultados foi a melhora na conduta dos alunos perante as escolas envolvidas.O maior problema desse projeto para ser implantado num estagio educacional e o TEMPO.Ele nao permite o desenvolvimento do projeto. A funcao do estagio e meio que preparar o universitario para o trabalho da docencia,mas sera que isso realmente acontece? Acredito que nao.O que adianta os professores buscarem ser criativos de modo que estimule o aluno aprender se o horario escolar e tao curto? IntroducaoA preocupacao com os livros didaticos em nivel oficial, no Brasil, se inicia com a Legislacao do Livro Didatico, criada em 1938 pelo Decreto-Lei 1006 (FRANCO, 1992). Em muitos casos, o livro didatico e o unico material de apoio utilizado pelo professor e pelos alunos em sala de aula, sendo assim necessario que o profissional tenha um conhecimento previo sobre as suas abordagens e conceitos inseridos neste. E nesse cenario que inclui-se o livro de Ciencias, o qual lidera a descoberta dos alunos do mundo cientifico e da natureza, os ajudando a compreender o cotidiano e o que acontece no mundo. Contudo, grande parte dos livros utilizados na educacao nao esta adequado a construcao do conhecimento, e por esse motivo e preciso que seja feita uma analise do mesmo para conhecer sua estrutura (ROSA; RIBAS; BARAZZUTTI, 2012) e buscar a necessidade de criar instrumentos para adequar os livros didaticos a uma nova realidade educacional. Embora o desenvolvimento das novas tecnologias, da midia, dos textos digitais, (...) o livro didatico continua sendo o mais fiel aliado do professor e um recurso imprescindivel para os alunos. (NUNEZ et al., 2003)Assim, durante o quinto semestre do Curso de Licenciatura em Ciencias Biologicas da Universidade Federal de Uberlandia, foi realizada uma atividade na materia de Projeto Integrado de Pratica Educativa V com o objetivo de analisar a abordagem metodologica e pedagogica dos conteudos abordados nos livros didaticos de Biologia das Escolas Publicas. Para isso, os criterios para analise foram estabelecidos tendo como referencial os Parametros Curriculares Nacionais (1998), bem como a proposta do Programa Nacional dos Livros Didaticos (PNLD).Objetivo e analisar a qualidade dos livros didaticos oferecidos as escolas publicas brasileiras, com enfoque no tema Mandibulados Terrestres: Insetos e Miriapodes, proporcionando um modelo avaliativo que possa ser utilizado por professores, devido a escassez de instrumentos de orientacao na escolha de livros didaticos. Foram escolhidos, aleatoriamente, quatro livros para avaliacao. Fundamentos da Biologia Moderna Volume unico; Amabis & Martho (2006) Biologia dos Organismos Volume 2; Amabis & Martho (2004) Biologia Volume unico; Cesar, Sezar e Caldini (2011) Biologia Volume unico; Sergio Linhares e Fernando Gewandsznajder (2008)Seguindo-se o modelo de analise de livros didaticos proposto por Vasconcelos e Souto (2003), foram criadas quatro tabelas com criterios para analise: Conteudo Teorico, Recursos Visuais, Atividades Propostas e Recursos Complementares. Os parametros para avaliacao do conteudo presente nas quatro tabelas foram classificados em: Fraco (0-2), Regular (3-5), Bom (6-8), Excelente (9-10), Ausencia (Nao)