TP1 - Unidade 4 - Secao 2"As varias formas de intertextualidade"Quando decidi escolher este tema, nao imaginei o quanto seria bom e engracado.Iniciei a aula lendo "A verdadeira historia dos tres porquinhos" e os alunos, literalmente, amaram; sempre indagando sobre a intertextualidade e os mesmos expondo o que entenderam.Apos, pedi aos alunos, em consenso, escolhessem uma historia infantil para que criassem a sua propria versao. Cioncidencia ou nao, as duas turmas (9oA e B) escolheram a de "Chapeuzinho Vermelho".Assim criaram os textos, em duplas, e em seguida fizeram a leitura compartilhada divertindo todos com a criatividade fertil. A versao que predominou nas duas turmas foi a do Lobo Mau, influenciados, acredito, pela historia lida inicialmente.Para finalizar, escolhi uma maneira diferente para cada turma.Com o 9oB escolhemos as melhores partes das historias e formamos uma unica versao para a turma (muito cansativo), e com o 9o A fizeram uma ficha avaliativa (com criterios pre estabelecidos) e assim escolheram a que melhor represente a turma.Todos nos gostamos muito e nos divertimos com a atividade e pude constatar que os alunos tiveram o cuidado de escrever para ler para os colegas. TP 2 Unidade 6 Secao 3 As varias possibilidades de organizacao da frase e do periodo Gincana das Oracoes Adverbiais Adorei a proposta do gestar . Logo imaginei e criei uma gincana para explorar o conteudo que estava trabalhando, as oracoes subordinadas adverbiais; caberia ate como revisao para a avaliacao bimestral. Criei grupos de cinco alunos o qual fiz sorteio. Elaborei questoes de acordo com as atividades realizadas em sala, todas as questoes que foram entregues aos alunos, havia alternativas para todos os grupos resolverem e os mesmos respondiam por sorteio e num determinado tempo estipulado; no entanto todos os grupos deveriam responder as questoes pois nao saberiam o momento de responderem. Todos os grupos se empenharam em resolver e participaram ativamente da gincana. Oficina 6TP5 - Unidade 19 Secao 3A PROGRESSAO TEXTUALEscolhi essa atividade para realizar com o 9oB porque alem de ser dinamica poderia sair producoes muito engracadas.Segui todos os passos direcionados no Avancando na Pratica. Organizei as filas em numeros iguais de alunos e no sentido horario estabeleci as perguntas a elas. Apos, eles produziram individualmente cada parte no seu papel. Reuni todos e modifiquei a funcao das filas. Sorteando aluno por aluno, eles foram lendo as partes e perceberam que coincidentemente algumas historias tinham coerencia, outras nao, o que era motivos de risos e gargalhadas.Depois de todos lerem, reuni grupos de acordo com o sorteio de leitura e pedi para reescreverem a mesma historiacom coerencia, sem perder a sequencia dos fatos.Alguns grupos tiveram dificuldade em dar coerencia a historia e orientei que eles tinham que acrescentar fatos a ela.Tanto eu como os alunos adoramos essa atividade.PLANO DE AULAA PROGRESSAO TEXTUALObjetivo Geral: Analisar mecanismos de coesao sequencial.Objetivos Especificos:* Relembrar a estrutura de uma narracao;* Organizar a sala de acordo com a atividade;* Estabelecer grupos;* Ler as sequencias estabelecidas;* Reescrever as historias de acordo com a sequencia e com coesao e coerencia;* Estabelecer relacoes de coesao sequencial entre os dois textos;* Ler