imagem nas sonoridades e nas associacoes semanticas infinitas dos sons da voz humana. E ao decifrar os textos, em latim, da Eneida, com o inesquecivel professor Luis Barth, os enlevos das duas linguas me envolveram perdidamente. A cada descoberta, outra se impunha. Apaixonei-me aos onze anos pela Lingua Portuguesa. Com isso, passei a brincar com as palavras, a compara-las, a canta-las, a garimpar as mais belas, as mais longas, as mais dificeis, as mais sonoras, a procurar ashistorias de cada uma (so depois vim saber que era etimologia), a inventar outras, a juntar as esquisitas, a garatujar cadernos com "poesias" e" narrativas" e veja no que deu. Cada caminho tem suas marcas, suas belezas, e cada caminheiro enxerga as que mais o tocam. Eu nao sei hoje, como nao sabia entao, tracar figuras que alguem possa entender sem que eu as explique. O problema e que minha querida professora de desenho nao conseguia aceitar que aluna tao aplicada como eu era, pudesse nao ser capaz de tracar uma reta (nem com regua!) ou de demonstrar a luz e a sombra nas "copias do natural", daquela jarra na mesa, daquela cestinha de frutas ou dos famigerados cones, cubos e paralelepipedos de madeira, meu sofrimento ai era indescritivel. Apesar de tudo, fazia muitos desenhos "livres". Na opiniao dos colegas, ridiculos, no sentido literal: que faziam rir, e sempre acompanhados de algum texto jocoso, tinha algum sucesso. Mas acontece que"desenho livre", na epoca era a paisagem da casinha a beira do lago, oscoqueiros no morro e os passaros em V - estes eu fazia mais ou menos - ouentao aquele castelo com varias torres de tijolinho. Lembra-se disso? Dentro de um circulo ou de uma figura oval. Era um sufoco fazer os tais tijolinhos.Mas depois que a "sabatina" voltava, eu enfiava uma tranca na janela docastelo, punha um monte de cabecinhas com elmos estranhos nas ameias, faziauma cavalo esquisitissimo e um principe danado de feio e provocavagargalhada na turma toda. Talvez eu tivesse certo talento para cartunista, ou quica para a satira mesmo.So a professora nao ria. Alias, nem sabia do que se tratava e nao imaginava que quem provocava o tumulto era aquela menininha tao educadinha e timida, coitadinha sem jeito para as artes.Rogers explica...Abracos, HelenaA palavra de quem passou por experiencia semelhante e o atestado de que a liberdade de expressao ainda, como antigamente, precisa ser vivenciada a cada minuto em sala de aula. Sera que o nosso talento ,recebido de Deus, deva ser estimulado, ou deixado para que os homens insistam em destrui-lo?Elvio Santiago e Artista Plastico e Escritorcontato@elviosantiago.comwww.elviosantiago.com_____________________________________________________________________________________________________Texto numero3Ensinar e aprender ( III )(serie de artigos baseados nas experiencias educacionais de Rogers e do autor)" Sinto que e extremamente compensador aprender, em grupo, nas relacoes com outras pessoas ... ou por mim mesmo".Quando Carl Rogers refere-se ao estudo em grupo, para entende-lo, ha necessidade de voltar-mos aos anos sessenta, do seculo passado, quando as atividades em sala de aula eram totalmente individualistas. Trabalhar em grupo foi o grande salto para a educacao proposta pelo nosso pensador.Na decada de sessenta fui convidado