na competitividade sera dado pela qualidade da educacaorecebida (competencias constituidas na vida escolar) A populacao mais pobre acorre a qualidade para insercao no mundo dotrabalho produtivo e solidario Atender a adolescencia precoce com ingresso tardio no trabalho Ampliar a importancia da escola como espaco privilegiado para o desenvolvimentodo pensamento autonomo - para formar autonomia responsavel Ser estudante significa aprender a ser livre e ao mesmo tempo respeitaras diferencas e as regras de convivencia Acentuar diferencas culturais, sociais e economicas. So uma educacaode qualidade para todos pode evitar que essas diferencas constituammais um fator de exclusao. Desenvolvimento pessoal aprimorar capacidades de agir, pensar, atuar,atribuir significados e ser percebido e significado pelos outros. Educacao a servico do desenvolvimento, da construcao da identidade daautonomia e da liberdade. Educacao articuladora que transite entre o local e o mundial de formacooperativa e solidaria, uma sintese dos saberes produzidos pela humanidade. Tal sintese e uma das condicoes para acessar o conhecimento necessarioao exercicio da cidadania em dimensao mundial Aprender a aprender autonomia para gerenciar a propria aprendizagem aprender a fazer e a conviver resultado da autonomia em intervencoessolidarias e a base para a continuidade da producao cultural edas praticas sociais. Preparar individuos para manter o equilibrio da producao cultural numtempo em que a duracao se caracteriza nao pela permanencia, mas pelamudanca constante (o inusitado, incerto, e o urgente constituem a regrae nao a excecao). Apropriar-se ou nao desses conhecimentos, pode ser um instrumento daampliacao das liberdades ou mais um fator de exclusao.Principios centrais: A escola que aprende O curriculo como espaco de cultura As competencias como eixo da aprendizagem Prioridade da competencia da leitura e da escrita A articulacao das competencias para aprender Contextualizacao no mundo do trabalho3. PRINCIPIOS CURRICULOA - Escola que tambem aprende A escola deixa de ser instituicao que ensina e passa a ser a que aprendea ensinar A capacidade de aprender se ampliara dos alunos para a propria escola A tecnologia facilita a viabilizacao da comunidade aprendente porqueimprime ritmo sem precedentes ao acumulo de conhecimentos A escola deve aprender que o conhecimento coletivo e maior do que asomo dos conhecimentos individuaisB Papel da Equipe Gestora A equipe gestora e responsavel pela formacao dos professores e esses,em conjunto com o grupo gestor sao responsaveis pela problematizacaoe significacao dos conhecimentos. Os gestores como agentes formadores devem aplicar como professorestudo aquilo que recomendar que apliquem aos alunos Construcao coletiva da proposta pedagogica por meio da reflexao e praticacompartilhadas.C - Curriculo como espaco de culturaANTES Plano de trabalho indicava o que seria ensinado ao alunoHOJE O foco foi dirigido para a aprendizagem, nao mais a liberdade deensino mais o direito de aprender. Todas as atividades da escola sao curriculares. E preciso conectar o curriculoa vida com aprendizagens relevantes para os alunos. O conhecimento como instrumento mobilizador em competencias reforcao sentido cultural da aprendizagem. Numa escola com vida cultural ativa, o conhecimento torna-se um prazere pode ser aprendido ao se aprender a aprender. O professor e o parceiro de fazeres culturais O Projeto pedagogico tem como prioridade a cidadania cultural e o curriculoe a referencia para ampliar, localizar e