no inicio do seculo XXI que a Educacao a Distancia alcancou uma aceitacao, aprovacao e utilizacao bem expressiva. E claro que, a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional 9394/96 por Darcy Ribeiro sancionada no final do seculo passado impulsionou, significativamente todos os niveis de ensino no Brasil, pois abriu os mercados, ampliou as visoes e comportamento sobre a educacao. Apesar de haver muitos questionamentos sobre as necessidades de como e possivel alcancar o exito em relacao a docencia. Os docentes continuam buscando um sentido para a sua pratica pedagogica, seja nas modalidades de ensino presencial ou a distancia. Sentido quer dizer caminho nao percorrido, mas que se deseja percorrer, portanto, significa projeto, sonho, utopia. Aprender e ensinar com sentido e aprender e ensinar com um sonho na mente. A Pedagogia serve de guia para realizar esse sonho. (GADOTTI, 2005, p. 11)O docente nao representa um profissional que tem a sua profissao em extincao, pelo contrario esta a cada vez mais vivo e deve adequar-se as exigencias quanto as metodologias e recursos tecnologicos, e bem rapido para nao ficar a margem das mudancas. Tem surgido muitos recursos novos e e possivel fazer uso deles sabendo que todo o planejamento sera aplicado numa pratica que direciona a convivencia no mundo globalizado. De fato, educar tem uma finalidade, e desse impulso normativo e que se deriva a necessidade de controlar a acao educativa, observando o que conseguimos com o que fazemos, que consequencias tem nossas acoes sobre os seres sobre os quais influimos, que conhecimentos obtem os educandos e quais os que nao obtem. (SACRISTAN, 2007, p.118) No Ensino Superior, todos adultos, buscam do docente informacoes / conhecimentos a serem aplicados na sua formacao profissional, pois a maioria esta em fase produtiva, Cada aluno tem a sua propria demanda, sendo assim, docente tem por missao a busca e solucao de problemas mediante as inquietacoes individuais. E um momento de duvidas, rupturas, descobertas, de constatacoes, e principalmente, de uma mudanca radical mo comportamento. O que as vezes e dado como verdadeiro pode representar falso em um curto espaco de tempo. Esses alunos serao os produtores em potencial no futuro proximo. Dai, precisam experimentar com o intuito de ousar e da mesma forma poder construir e reconstruir se for necessario.Nas perspectivas pedagogicas mais atuais, alimentadas pelo produto de trabalhos de pesquisa no campo da didatica, o docente cria propostas de atividades para reflexao, apoia sua resolucao, sugere fontes de informacao alternativas, oferece explicacoes, favorece os processos de compreensao; Isto e, guia, orienta e apoia, e nisso consiste o seu ensino. (MAGGIO, 2001). O docente que ministra nesta modalidade de nivel de ensino deve aplicar uma praxis pedagogica que propicie dinamismo, agilidade, discussao, pesquisa, motivacao, critica, senso comum, supervisao e aprendizagem. Afinal, estamos numa era onde quem tem mais informacao tem mais facilidade de conviver e manter-se em sociedade. O professor e hoje posto em xeque principalmente pela sua condicao de fragilidade em trabalhar com os desafios da epoca. Entre eles, talvez os mais significativos sejam: as novas tecnologias de informacao, a transferencia de funcoes