e professores confundiam-se numa so entidade. A expressao Administracao Escolar como titulo de certa area de problemas pedagogicos tratados em documentos nacionais aparece, pela primeira vez, em 1883 nos Pareceres de Rui Barbosa. Com essa citacao podemos perceber que o Brasil ainda nao tinha pensado a administracao escolar como area pedagogica e estava em fase de constituicao da educacao para a formacao de um sistema nacional. E importante salientar que o Brasil estava se tornando uma republica e, por isso havia muitos espacos a serem mais bem organizados e tambem criados. Nova Escola-Tecnocratica-Cientifica (1930 a 1980) Mudanca de privada para publica Visao nacional e cientifica Rigidez e a burocracia Em 1926, a Constituicao de 1891 foi revisada e com esta a importancia estrategica do Estado no que se refere a difusao e consolidacao da educacao basica como elemento importante na construcao da esfera publica.Estes destacam, ainda, que, apos 43 anos de regime republicano, as politicas economicas continuavam dissociadas das politicas educacionais, defendendo a importancia de se criar um sistema de organizacao escolar, a altura das necessidades modernas e das necessidades do pais. Com o Estado novo apoiado por Getulio Vargas, a educacao no Brasil adquiriu um carater tecnico-cientifico muito forte, pois a ideologia do mercado de trabalho estava se proliferando por todo o mundo, especialmente em paises em desenvolvimento da epoca. A educacao tinha como principal funcao estabelecer que determinados fins fossem atingidos possibilitando a disseminacao dos valores morais e a ampliacao do numero de trabalhadores para atender as exigencias do esperado desenvolvimento economico. Funcoes antes delegadas a outras esferas e a escola publica passou a atender um numero cada vez maior de alunos, o que demandou um modelo de administracao escolar capaz de atender a crescente demanda, a um custo menor. Nesse sentido, os principios ligados a administracao geral postulados por Fayol e Taylor sao defendidos por Ribeiro (1976) com as devidas adequacoes para a Administracao Escolar. Escola Critica (decada de 70 e 80)A Escola Critica surgiu na contraposicao da identificacao educacional com a administracao geral de empresas e, de maneira menos enfatica que a Escola Classica e da indicios, de que compreende a conducao politica e pedagogica da escola e da educacao, de onde emergiria um campo de conhecimento da administracao educacional. Em tempos de mudancas decorrentes da transicao do periodo ditatorial para a redemocratizacao da republica, o Brasil lutava por maior participacao, o desejo da populacao era a descentralizacao no pais. O processo de democratizacao que o pais viveu fez aumentar, simultaneamente, o interesse por movimentos descentralizadores. Os trabalhadores da educacao marcaram definitivamente essa decada com as greves que promoveram nos finais dos anos 70 e inicio dos 80. O envolvimento da comunidade nas lutas em defesa da escola publica e de melhores condicoes de trabalho e remuneracao dos professores imprimiu a essas greves uma legitimidade a que jamais se assistiu. O motivo que mobilizava todas as pessoas conscientes de seu poder era o desejo por mudancas na gestao e organizacao da educacao, valorizacao do magisterio como profissao. Nunca se viu na historia do pais tamanha mobilizacao social em