Formacao de Professores da USP: situacao atualCoordenadoraVera BohomoletzConvidadosMaria Angelica Penatti Pipitone vice-presidente da CIL (ESALQ)Gloria da Anunciacao Alves (Geografia/FFLCH) Manoel Oriosvaldo de Moura (FE) Maria Angelica Penatti PipitoneVice-presidente da CIL (ESALQ)Coordenadora da Licenciatura em Ciencias Agrarias e Biologicas da ESALQ ate o 7 de maio deste ano, representante da ESALQ junto a CIL desde 2001, e professora de Didatica e de Politica da Educacao. Maria Angelica fez um breve historico do Programa de Formacao de Professores da USP (PFPUSP), cuja origem teve motivacao legal e interna. Ada Grinover, entao Pro-Reitora de Graduacao (1997-2001), propoe a ideia. Menciona Sonia Penin, pesquisa Historico USP e Professor, publicacao da revista do IEA. Em 2001, cria-se a Comissao Permanente da Licenciatura que, em 2005, transforma-se na CIL. Uma ideia fundamental que permeou as discussoes das duas comissoes era a de dialogo e repeito as especificidades.Na ESALQ, a Licenciatura em Ciencias Agrarias e Biologicas mantem tres laboratorios de ensino, pesquisa e extensao, incluindo o Laboratorio Didatico e de Trabalho Docente e o Laboratorio de Estudos da Educacao. Mantem um convernio com 60 escolas publicas via Diretoria Regional de Ensino (DRE) e Centro Paula Souza (CEETEPS). Na unidade, foram realizados 3 simposios da Licenciatura.Gloria da Anunciacao Alves (Geografia/FFLCH) Graduada e licenciada em Geografia pelo departamento de Geografia da FFLCH, mestrado e doutorado em Geografia Humana, Gloria e representante da CoC da Licenciatura em Geografia e membro da CoC do Bacharelado. Trabalhou em escola da rede publica estadual por dez anos e e coordenadora do projeto de extensao intitulado Semana da Geografia, dedicada a articulacao entre a escola publica e os alunos do curso de licenciatura/bacharelado em Geografia.Gloria coloca algumas questoes a ser enfrentadas pela CIL: e necessario contaminar os professores das Licenciaturas com o PFPUSP. Embora as acoes para implementar o programa tenham se iniciado em 2008, ainda falta divulgar os objetivos e motivar o conjunto de professores das Licenciaturas para um maior envolvimento na implementacao completa do programa. Afirma que ha a necessidade de uma maior articulacao na USP.Relatou sobre alguns problemas da implementacao do PFPUSP relativos ao curso de Geografia: a entrada dos estudantes via o bacharelado, a efetivacao incompleta do PFPUSP por exemplo, quanto a implantacao dos PCCs (Pratica como Componente Curricular), a falta de entendimento do processo de ensino por parte dos professores, falta de condicoes materiais e humanas (a ausencia do educador). Em relacao a falta de entendimento do processo de ensino, por parte dos professores, citou a necessidade de que se ensine ao aluno a fazer resenhas, seminarios, pois ele nao sabe, mas este tipo de ensino e considerado pelos professores algo menor, intuitivo. Ainda como um obstaculo a efetivacao real do PFPUSP citou a desqualificacao da docencia na propria USP, ja que a qualidade da docencia nao faz parte da avaliacao do docente USP.Manoel Oriosvaldo de Moura (FE)Presidente da Comissao de Graduacao da Faculdade de Educacao, Oriosvaldo referiu-se aos objetivos do PFPUSP como o de promover professores comprometidos com a transformacao, com a humanizacao, numa universidade de pequisa, que constitui a apropriacao da cultura. Discorreu sobre teorias de ensino e aprendizagem