Aulas do mes de Marco:05/03/12 Cultura englobaaspectos como conceitos, linguagem, ideologia, costumes, valores, tipos deorganizacoes familiares e economicos.O curriculo eentendido como um projeto que define as atividades escolares e suas intencoes ee um guia de acoes para os professores e proporciona informacoes de que o que,como e quando ensinar, e de como avaliar.Os progressistascomo Dewey trabalham com a realidade dos alunos, os essencialistas analisa osconteudos da sociedade para os objetivos e os sociologos analisam o curriculoem uma analise politica e social.Psicologia ecurriculo:O curriculo temque dar enfase a etapa dos estagios do desenvolvimento que sao sensorio-motor,intuitivo ou pre-sensorio operatorio, operatorio concreto e operatorio formal,dar importancia ao curriculo oculto e tambem ao desenvolvimento efetivo,potencial e ZPD e foco no desenvolvimento proximal.Processo deelaboracao do projeto curricular.Sistemaeducacional fechado: a unica coisa que muda e que nao existe um controle e oritmo de aprendizagem, pois, os objetos, conteudos, estrategias sao invariaveise sao determinados pelos orgaos normativos, existe uma organizacao padrao deconteudos, nesse sistema uns pensam outros executam.Sistemaeducacional aberto: o que importa e o contexto social, cultural e geografico emque o aluno esta inserido, existe um processo de reorganizacao se fornecessario, e os mesmo que elaboram sao os que executam, recebendo apoio daconcepcao construtiva.Os componentesdo curriculo conta com a formulacao e exposicao de mudancas validas edesejaveis no comportamento do aluno, leva-se em conta a consideracao e analisedas aprendizagens que o aluno vai adquirir por meio da sua participacao no processoeducacional, seleciona conteudos de valor informativo como estava associado aeducacao tradicional perdeu terreno para a via de acesso pelos resultadosesperados, o planejamento do ensino identifica as atividades de valoressencial.Os componentes docurriculo II12/03/12Gagnne propoeque as atividades comecem da mais simples ate a mais complexa, indica cincopossiveis tipos de resultados escolares: habilidades motoras, atitudes, informacaoverbal, habilidades intelectuais e estrategias cognitivas.Para Ausebell aaprendizagem comeca de conceitos gerais e progressivamente chega a conceitosespecificos.Para Tyler oscomponentes do curriculo sao as finalidades, experiencias de aprendizagem,organizacao e avaliacao.O modelo docurriculo da escola tradicional esta centrada nos conteudos, sendo assim, se aorganizacao dos programas for determinada pelos objetivos e conteudos entao aavaliacao podera ser dominante.Taba nao sejustifica um plano curricular, ele pode ser imposto e aceito por quem tem que implementa-lo.De um modo geralos componentes do curriculo sao: contexto e justificacao, quadro de objetivos,roteiro ou mapa de conteudos, plano de organizacao, sequencia de aprendizagem ede avaliacao. 19/03/2012Estudo dirigidodo texto: um grande desafio para o professor.O curriculotorna-se um desafio para os professores, a partir do momento em que eles naofazem parte dessa organizacao das atividades que serao desenvolvidas na escola,por serie, grau, nivel, modalidade de ensino e respectiva carga-horaria, aprogramacao de conteudos basicos de cada componente e a orientacao para oensino de uma disciplina, com isso, a organizacao curricular supoe aorganizacao do trabalho pedagogico que alem de fazer a selecao de conteudos,compreendera os metodos, procedimentos, tecnicas, recursos empregados naeducacao escolar.Problemasbasicos implicados no tratamento do curriculo:Para GimenoSacristam o curriculo deve ser entendido como um processo, que envolve aprescricao da acao, das decisoes administrativas e as praticas pedagogicas naescola, e nesse processo se expressa em diversos ambitos de decisoes erealizacoes como o curriculo prescrito e regulamentado, o planejado para osprofessores