diferenciadas. Comoos aspectos da Lei 11.161 pertinentes a esse trabalho ja foram citados, eimportante partir agora para as implicacoes dessa lei. Aimplantacao dessa lei implica basicamente regulamentacao, professores,objetivos e recursos didaticos. Quantoa regulamentacao, ja citei algumas dificuldades acima e em relacao aosprofessores de lingua espanhola do Distrito Federal, aos recursos didaticos e aoferta e demanda, os questionarios trarao mais respostas. Emrelacao aos objetivos do ensino de LEM - Espanhol no ensino medio e importantecitar que eles nos dizem onde queremos chegar com o ensino da lingua, para quedevemos oferta-la. Sobre esses objetivos ha um documento que deve ser levado emconta, as Orientacoes Curriculares Nacionais para o Ensino Medio (2006, p. 90),segundo as quais: Verifica-seque, em muitos casos, ha falta de clareza sobre o fato de que os objetivos doensino de idiomas em escola regular sao diferentes dos objetivos dos cursos deidiomas. Trata-se de instituicoes com finalidades diferenciadas. Observa- se acitada falta de clareza quando a escola regular tende a concentrar-se no ensinoapenas linguistico ou instrumental da Lingua Estrangeira (desconsiderandooutros objetivos, como os educacionais e os culturais). Esse foco retrata umaconcepcao de educacao que concentra mais esforcos na disciplina/conteudo quepropoe ensinar (no caso, um idioma, como se esse pudesse ser aprendidoisoladamente de seus valores sociais, culturais, politicos e ideologicos) doque nos aprendizes e na formacao desses. A concentracao em tais objetivos podegerar indefinicoes (e comparacoes) sobre o que caracteriza o aprendizado dessadisciplina no curriculo escolar e sobre a justificativa desse no referidocontexto. Nessacitacao podemos ver que a propria criacao da lei 11.161 foi baseada em outrosobjetivos que nao nos linguisticos. O ensino de uma lingua estrangeira no ensinomedio visa a aproximacao dos nossos estudantes a outros mundos, busca formarcidadaos conscientes e menos preconceituosos, que aceitam diferentes culturas eentendem seu papel na sociedade. Dessa maneira o estudo de LEM - Espanhol deveestar articulado com as demais materias.2.2Os dados Osquestionarios preenchidos nas escolas incluiram, sobre os professores: nome,area de concurso, se efetivo ou contrato temporario e tempo de servico naSecretaria de Educacao do Distrito Federal. Sobre a disciplina: se partediversificada ou nao, se reprova e a carga horaria. Sobre as condicoes geraisdo ensino em cada instituicao: recursos didaticos para os alunos e para osprofessores (livros, materiais didaticos, recursos audio-visuais) e quantidadetotal de turmas e de alunos por turma. Aregional de Taguatinga contava, no ultimo bimestre de 2011 com 269 turmas deEnsino Medio regular, espalhadas em 9 escolas, perfazendo um total de 9.850alunos divididos em tres turnos. Entreessas nove escolas, seis tem laboratorio de informatica disponivel, o quesignifica equipamentos instalados e em condicoes de uso e profissionaishabilitados para usa-lo. Em duas escolas o laboratorio existe, mas nao ha umprofessor responsavel disponivel o ano todo para liberar o uso do mesmo. Em umaescola nao ha laboratorio. Emquatro escolas ha dicionarios suficientes para que os alunos usem em sala deaula. Em tres ha disponibilidade demateriais de consulta (dicionarios e gramaticas) na biblioteca. Em duas hadisponibilidade de materiais de leitura como livros, jornais e revistas nabiblioteca. Lembrando que esses materiais sao em espanhol. Emoito escolas a sala e ambiente. Em tres delas ha disponibilidade para uso emsala de aula