por Juliana CastroAtualmente tem se discutido o papel da educacao e a forma como ela esta formatada, em disciplinas independentes, criando caixinhas de conhecimentos e formando especialistas em determinados assuntos, nao havendo preocupacao com a formacao de profissionais holisticos que possam compreender o todo.Alem disso, muito tempo e desperdicado ensinando-se conteudos corriqueiros, sem contexto com a realidade do aluno, deixando-se de lado a educacao pragmatica e util a formacao humana.Quando o aluno nao percebe a utilidade de um conteudo aprendido, este conteudo torna-se sem importancia e e rapidamente esquecido, ou muitas vezes nem e apreendido pelo aluno.Na area agricola a educacao nao e diferente, possuindo disciplinas isoladas e sem aplicacao pratica integrada. Assim, encontramos a agricultura mundial na situacao atual na forma de grandes monoculturas, com vasto uso de agrotoxicos e fertilizantes, semcompartilhamento do conhecimento, grande numero de pequenos agricultores dependentes de grandes empresas produtoras de sementes, agrotoxicos e fertilizantes, e... muitas vezes passando fome.O homem moderno nao se experiencia como parte da natureza, mas como uma forca exterior destinada a domina-la e a conquista-la. Ele fala mesmo de uma batalha contra a natureza, esquecendo que, se ganhar a batalha, estara do lado perdedor. (Ernest Schumacher,1983)E interessante observar que o modelo pedagogico tradicional data desde Platao ate os nossos dias, tendo como norte primeiro uma sala de aula, onde o professor e a autoridade munida de conhecimentos e o aluno e aquele desprovido do saber, que tem por obrigacao assimilar o que lhe e repassado pelo professor.As formas compartimentadas de ver e estudar a realidade, ou dos modos isolacionistas das ciencias convencionais, baseadas no paradigma cartesiano, levam ao estudo das partes e a um esquecimento das relacoes que elas estabelecem dentro do todo.E interessante uma proposta que integre e articule conhecimentos de diferentes ciencias, assim como o saber popular, permitindo tanto a compreensao, analise e critica do atual modelo do desenvolvimento socio-economico e da agricultura industrial, como o desenho de novas estrategias para o desenvolvimento rural e de estilos de agriculturas sustentaveis, desde uma abordagem transdisciplinar e holistica.Logo, nao podemos enquadrar nossa proposta educacional no paradigma convencional, cartesiano e reducionista, conhecido como o paradigma da simplificacao (disjuncao ou reducao), pois, esse nao consegue reconhecer a existencia do problema da complexidade. E e disto que se trata, reconhecer que, nas relacoes do homem com outros homens e destes com os outros seres vivos e com o meio ambiente, estamos tratando de algo que requer um novo enfoque paradigmatico, capaz de unir os saberes populares com os conhecimentos criados por diferentes disciplinas cientificas, de modo a dar conta da totalidade dos problemas e nao do tratamento isolado de suas partes.Ha necessidade de uma interpretacao mais ampla da educacao, uma que inclua a mudanca de foco para temas que oferecam as ferramentas para construir um futuro sustentavel. A reorientacao da educacao atual e uma acao necessaria para todos os educadores, em todos os niveis, pois inovacoes sao necessarias para auxiliar os alunos de hoje em direcao ao futuro que vao encontrar.O modelo educacional antigo, do aprendizado passivo dos fatos e da repeticao descontextualizada nao e