de que o ludico e vitima, por conta da nossa sociedade ter se pautado desde os primordios da civilizacao na racionalidade como fonte de todas as repostas. Tambem tratar da ausencia de disciplinas que enfatizem o ludico nas grades curriculares dos cursos de formacao de professores. Falaremos da dificuldade de dialogo entre a producao academica da area educacional e empresarial quando o assunto e o avanco nos estudos sobre o ensino e aprendizagem dos adultos, campo em que a area empresarial encontra-se, de certa forma, adiantada, por isso a necessidade desse dialogo. O foco e o ensino de adultos, a chamada andragogia, procurar entender os seus preceitos e diferencas com relacao a pedagogia. Entender a origem do conceito de desenvolvimento de competencias por meio do conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA). Falar da importancia do ensino por meio de jogos e de suas vantagens para o desenvolvimento de competencias nos adultos. Trazer exemplos de insercao do ludico na aprendizagem de adultos que deram certo, tanto na escola quanto na empresa.Palavras-chaves: ludico, formacao de professores, andragogia, jogos, competencias 1. INTRODUCAOA questao inquietante que levou a essa pesquisa foi a tentativa de descobrir se uma maior insercao do ludico e da aprendizagem por meio de jogos na formacao de educadores pode contribuir para o desenvolvimento de competencias e consequente ampliacao dos conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA) desses profissionais.A inquietacao provem principalmente da propria vivencia da autora em sala de aula, como aluna ou educadora. No primeiro caso, no papel de aluna foi constatado o quanto os professores ainda insistem em aulas expositivas enfadonhas que poderiam ser muito mais produtivas e proporcionar maior aprendizagem, caso esse educadores fizessem a insercao de jogos ou atividades ludicas, ou simplesmente demonstrassem algum prazer em realizar esse trabalho (o que por si so, ja e uma atitude ludica). Como educadora ocorreu a oportunidade de vivenciar nos diversos niveis da educacao, tanto a formal: educacao infantil, ensino fundamental, educacao de jovens e adultos, quanto na atuacao em ONG (Organizacao Nao Governamental) com aprendizes, com colaboradores no RH de uma empresa e com formacao de instrutores da area de TI (Tecnologia da Informacao), o quanto o uso de jogos, dinamicas de grupo, exposicao dialogada, enfase no relacionamento do grupo e ate, por que nao, algum divertimento durante as aulas, fizeram toda a diferenca na aprendizagem dos conteudos oferecidos nos diferentes contextos.Sabemos que a ludicidade por si so, amplia o repertorio cultural, atitudinal e relacional do individuo de uma maneira geral. Imagina-se que sendo inserido com maior enfase nos cursos de formacao de professores, alem de ampliar o repertorio desse profissional com relacao aos jogos e atividades que podera lancar mao em sala de aula, pode aumentar o prazer de assistir e ministrar aulas representando um significativo desenvolvimento e ampliacao dos conhecimentos, habilidades e atitudes desse profissional.A busca e pela fundamentacao teorica que embasa a atuacao de profissionais que ja tem no ludico, uma ferramenta de trabalho para o desenvolvimento profissional de futuros educadores.Procurar entender a importancia de se buscar uma formacao ludica para os educadores, nao so aqueles que atuam com criancas,