avaliativa mediadora?Necessitade compreender o que e avaliar e, ao mesmo tempo, praticar essa compreensao nocotidiano escolar. Repetir conceitos de avaliacao e uma atitude simples ebanal; o dificil e praticar a avaliacao. Isso exige mudancas internas doeducador e do sistema de ensino.7.Muito se fala sobre o futuro da avaliacao, mas muitos educadores ainda naomudaram a maneira de encarar o ensino e a aprendizagem. Mudar apenas aavaliacao nao seria uma forma de mascarar o problema? Seum educador se propuser a modificar seu modo de avaliar, obrigatoriamente teraque modificar o seu modo de compreender a acao pedagogica. A avaliacao naoexiste em si e por si; ela subsidia decisoes dentro de um determinado contexto.No nosso caso, o contexto pedagogico. Os exames sao recursos adequados aoprojeto pedagogico tradicional; para trabalhar com avaliacao necessitamos deestar vinculados a um projeto pedagogico construtivo (o que nao quer dizerconstrutivista ou piagetiano; segundo esse meu modo de ver, nesse caso, apedagogia do Prof. Paulo Freire e construtiva, trabalha com o ser humanoinacabado, em processo).8.Qual o verdadeiro objetivo de uma avaliacao?Subsidiara construcao dos melhores resultados possiveis dentro de uma determinadasituacao. O ato de avaliar esta a servico dessa busca.9.Muito se fala da avaliacao e de como o professor deve lidar com ela, mas muitasvezes se esquece do aluno. Qual o verdadeiro valor da avaliacao para oestudante?Aquestao volta novamente ao mesmo lugar. Sua pergunta tem a ver com o conceitode examinar. O ato de avaliar sempre inclui o estudante, pois que ele e oagente de sua formacao; so ele se forma. O papel do educador e acolher oeducando, subsidia-lo em seus estudos e aprendizagens, confronta-loreorientando-o em suas buscas.10.A sociedade ainda e muito "apegada" a notas, reprovacao, escola fracaou forte. Como fica a relacao com os pais acostumados com essas palavras quandoa escola utiliza outras formas de avaliacao?Assimcomo os educadores, os pais foram educados em outras epocas e sob a egide dosexames. Para que possam olhar para a educacao de seus filhos com um outro olharnecessitam de ser reeducados continuamente. Para isso, devem servir as reunioesde pais e mestres, que usualmente tem servido quase que exclusivamente paracomentar como as criancas e adolescentes estao se desempenhando em seusestudos. Por outro lado, o sistema de avaliacao a ser apresentado para os paisdeve ser consistente. Por vezes, pode parecer que avaliar significa qualquercoisa. Nao e e nao pode ser isso. Avaliar e um rigoroso processo de subsidiaro crescimento dos educandos. 11.Em muitas escolas, por mais que se tenha uma concepcao de educacao e deavaliacao mais "avancada", elas acabam sendo obrigadas a transformartodos esses conceitos em nota. Como e que o professor pode medir o desempenhode seus alunos se, em nenhum momento, deve ser feita essa medicao de umsomatorio? Umprocesso verdadeiramente avaliativo e construtivo. Ao final de um periodo deacompanhamento e reorientacao da aprendizagem, o educador poder testemunhar aqualidade do desenvolvimento de seu educando, registrando esse testemunho. Anota serve somente como forma de registro e um registro e necessario devidonossa memoria viva ser muito fragil para guardar tantos dados, relativos a cadaum dos estudantes. Nao podemos nem devemos confundir registro com processoavaliativo; uma coisa e acompanhar e reorientar a