Speckhann BA(1) (1) Universidade Federal de Santa Catarina.Introducao: O ensino em medicina assim como a profissao medica tem suas origens fortemente influenciadas por principios eticos. Entretanto, por dar atencao demasiada para os aspectos tecnicos e seus avancos, o ensino de etica medica muitas vezes fica marginalizado nos curriculos das faculdades de medicina. Objetivos: Fazer uma revisao sobre o ensino de etica nos cursos de medicina e a partir deste conhecimento entender o ensino de etica nas faculdades do Brasil, especialmente de uma Universidade Federal do sul do pais. Metodos: Foi realizada uma busca na base de dados Pubmed com as palavras-chave: medical, education e ethics. Vinte e um artigos de 2005 ate 2010 foram entao analisados. Resultados: Dos artigos verificamos que os atuais modelos de ensino sugerem que este seja vertical e horizontal durante todo o curso, centrado no aluno, multidisciplinar e que aborde os problemas reais vividos pelo estudante, alem das tradicionais aulas de etica. Quanto aos objetivos do ensino de etica medica, destacamos duas vertentes principais: a de formar medicos virtuosos e a de promover habilidades de raciocino etico nos estudantes. Dos problemas expostos pelos autores sobre a disciplina, foram bastante citados a falta de apoio institucional e dos professores das areas tecnicas, alem da dificuldade dos alunos valorizarem os conteudos subjetivos de etica. Recomendacoes sobre o perfil de integridade dos professores e sobre as estruturas curriculares que devam promover uma aproximacao entre o aluno e a disciplina foram as mais frequentes. Conclusoes: Entendemos ser muito importante que o estudante tenha a oportunidade de conhecer mais profundamente os principios da etica/bioetica, assim como de ser estimulado a desenvolver meios de raciocinio sobre aspectos eticos da sua pratica atual e futura. Observamos tambem que o ensino de etica medica nas escolas brasileiras ainda e muito incipiente em acoes praticas de ensino. Esteves RZ(1); Miguel ERA(1); Yoshizawa(1); Santos MR(1); Senger MH(2) (1) Universidade Estadual de Maringa; (2) Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo.Introducao: Tendo uma matriz curricular tradicional, nosso Curso apresenta como prioridades de intervencao: maior integracao basico-profissional; maior integracao ensino-servico; abordagem equivalente dos determinantes biologicos, sociais e economicos de saude. Para o alcance destes objetivos, a estrategia indutora de mudancas e tornar a atencao primaria um eixo estruturante do curriculo desde o primeiro ano do curso. Objetivos: Inserir os alunos na atencao basica a saude desde o primeiro ano da graduacao em Medicina; envolver mais docentes com os projetos de ensino/pesquisa/extensao baseados na comunidade. Metodos: Os alunos foram sorteados em 5 grupos de 8 alunos, com participacao voluntaria e mediante assinatura de Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Cada grupo ficou encarregado da discussao durante o ano de um tema selecionado de acordo com o Pacto de Indicadores da Atencao Basica e com o Planejamento de Saude do Estado, quais sejam: Tuberculose ; Hipertensao arterial ; Saude da Mulher ; Saude da Crianca ; Saude do Idoso. Os mesmos temas direcionam os momentos de insercao em servicos de saude e aparelhos sociais. Resultados: Os problemas reais de saude permitem contextualizar o aprendizado de sala de aula e reforcam o trabalho