'Quase nunca eu entendo o que ele dizquando cala a vontade de suas maosse nem cabe no seu peito o coracaoempurrado pela vontade de ser feliz Sua pele me revela muito maisdo que esconde na palavra de sua bocacomo o barco conta mais que o proprio caissua nudez me diz bem mais que suas roupas.'[Gil Costa] LER E VIAJARLer e aprenderLer e escreverLer e viverSonhar em um romanceAcreditar na auto ajudaVibrar com o mocinhoIndignar-se com o vilaoArrepiar-se com o suspense.Ler e aventurar-se no desconhecidoCom a certeza que quanto mais voce le,Mais voce aprende.Autoras: Genir Cadorin e Daniela Goulart Vamos cultivar bons habitos em nosso cotidiano! Em um ambiente onde varias ideias se juntam e importante que saibamos conviver neste espaco...e a galera ja esta se mobilizando! AUTORES: Daniel Baldessar; EliseteZonta da Silva;Giani Feliciano; Victor Romagna. RESUMO A escola e uma das instituicoes que passou e passapor transformacoes com o surgimento do computador. Atualmente grande partedelas possuem computadores de uso administrativo e pedagogico disponiveis paraprofessores, funcionarios e alunos. Geralmente, as salas informatizadas estaodisponiveis para uso tanto no horario da aula quanto no contraturno, podendo oaluno realizar pesquisas ou atuar de acordo com o planejamento curricular decada professor. Assim, pretende-se neste artigo iniciar uma reflexao com oobjetivo de avaliar as atitudes, percepcoes e motivacoes dos professores deingles quanto ao uso da tecnologia digital no processo de ensino-aprendizagemno que tange a aplicabilidade pedagogica do computador e recursos disponiveisna internet com os alunos do ensino fundamental. Para o levantamento de dadosfoi aplicado um questionario aos professores da disciplina de ingles do ensinofundamental anos finais da rede publica estadual. O mesmo foi elaborado com 07(sete) questoes de multipla escolha sendo que o professor poderia escrever umanova alternativa se assim fosse pertinente. Ao total foram aplicados com 12(doze) professores de ingles que atuam no ensino fundamental em diferentesescolas. A base teorica para asreflexoes propostas foi o pesquisador Howard Gardner e a sua teoria dasInteligencias Multiplas, onde o autor sugere que os alunos sejam consideradoscomo unicos e que e fundamental que o professor descubra seus pontos fortes eaqueles que precisam ser reforcados, mostrando-lhe novos caminhos para aconstrucao do seu conhecimento e para o desenvolvimento de suas habilidades. Osresultados puderam evidenciar que a politica educacional referente ao uso detecnologia esta na direcao correta ao procurar incluir o uso de recursosdigitais no ambiente escolar. No entantoe possivel constatar que a estrutura e suporte devem ser aperfeicoados,possibilitando numero suficiente de computadores nas escolas, internet adequadaa quantidade de equipamentos conectados, suporte tecnico adequado e formacao constanteaos professores. O uso da tecnologia no processo de ensino aprendizagem, aindaprecisa romper limites. O professor, ainda que nao domine completamente o usodas novas tecnologias, se mostra instigado a utiliza-la ousando, inovando etornando cada vez mais confiante em incluir a informatica e seus recursosdigitais nas atividades de aprendizagem.Palavras-chave: escola, internet, ingles, ambiente digital,inteligencias multiplas. REFERENCIASBARROS,Jussara de. Inteligencias multiplas novo conceito em educacao. Canal do Educador Disponivel em: <http://educador.brasilescola.com/orientacoes/inteligencias-multiplasnovo-conceitoeducacao.htm>.Acesso em: 25 de junho de 2014. FERRARI,Marcio. Howard Gardner. Educar paracrescer. Disponivel em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/howard-gardner-307909.shtml>Acesso em: 22 de junho d3 2014.GARDNER.Howard. Fronteiras do Pensamento.Conferencia: Educacao no Sec. XXI. 17 de agosto