Nao basta entupir de recursos tecnologicos materiais se nao houver metodologia de trabalho e projeto pedagogico. Comentarios referente a questao 01: Daniella, sua resposta nao ficou muito clara!! Concordo com voce quando diz que as novas informacoes ocorrem o tempo todo. Mas, voce poderia ter explorado mais aqueles seis elementos citados por Lucia Santaella na sua concepcao de cultura. Diante disso, quando Laymert fala que a experiencia nao conta mais, voce nao acha que ele esta indo contra ao que Lucia Santaella fala quando ela destaca que no decorrer da historia da humanidade hamum processo cumulativo de complexificacao vai sendo agregado a anterior provocando consequentemente reajustes e refuncionalizacoes? Questao 02Sim, ainda concordo com voce quando diz que devemos perceber e saber usar esse potencial. Mas sera que estamos preparados para isso? Laymert acredita que pode ser que a gente perca essa oportunidade porque a sociedade brasileira nao sacou nem que se abriu essa possibilidade. Ele argumenta ainda que: Se voce nao sabe nem que abriu, como e que voce vai aproveitar uma oportunidade que ja esta ai, que esta passando debaixo do teu nariz?. Acredito que temos sim potencial para desenvolver essa tecnologia, resta apenas acordarmos para isso, antes que seja tarde demais. Curso de Tecnologias na Educacao: Ensinando e Aprendendo com as TICsTutora: MichelaCursista: Franciele Angelica da Silva NavesUnidade II: atividade 03Plano de Aula de GeografiaTema da aula: Cartografia Titulo da atividade: Tecnologias Modernas Ligadas a Cartografia.Serie: 1o ao 6o Periodo do Ensino MedioTotal de alunos: 180 No de aulas: 09 em cada turmaProfessora: Franciele Angelica da Silva navesProfessores envolvidos: Historia e MatematicaObjetivos: Conhecer a importancia dos mapas para a humanidade. Compreender a relacao entre a superficie real e a representada em uma superficie plana (exemplo: papel) nas representacoes cartograficas. Identificar as diferencas entre mapa e carta, e as distincoes entre os tipos de projecoes cartograficas. Comparar os tipos de mapas e escalas existentese e visualizar a localizacao da escola em imagem real no Google Earth e na planta urbana de Catalao (papel). Verificar se os alunos compreendem as diferentes formas de representacao da superficie terrestre e repetir a sequencia de atividades com outros pontos significativos.Conteudo: - Cartografia. - Mapa. - Tipos de mapas. - Historia da cartografia. - O que e um Atlas. - Tecnologia e cartografia / sensoriamento remoto. - Projecoes cartograficas. - Tipos de projecoes. * cilindrica. * conica. * azimutal. - Escalas dos mapas. * grafica. * numerica. * explicita. - Interpretacao de mapas. * legenda. * fonte. * escala. * titulo. Metodologias: leitura compartilhada do texto, aula expositiva, videos do you tube, pesquisa no webquest com o objetivo de incluir nas aulas a internet e estimular a criatividade na resolucao dos exercicios propostos. Recursos utilizados: quadro, giz, mapas, globo terrestre, papel vegetal, papel milimetrado, regua, lapis, atlas geografico, GPS (Sistema de Posicionamento Global) computador com internet (programa do movie maker para producao de videos, Sites como o Google Maps e programas como o Google Earth que possibilitam a visializacao de partes do globo em versao cartografica, imagens de satelite, fotos aereas e ate em 3D -