Eu e a Gabriela Curtindo o Teatro de Bonecos, de Canela, atividade oferecida pela Universidade Unisinos! Adoramos! Seminario Tematico: Pedagogia: Cenarios de carreira e focos de atuacao profissional EDICAO 2011/2Ficha de Citacao:Iris Leticia dos Reis 1.Selecione UMA (1) ideia do texto. Transcreva as palavras do/a autor/a, observando as normas da ABNT.Professores e professoras como qualquer outro grupo social foram e sao objeto de representacoes. Assim, ao longo do tempo, alinham-se determinadas caracteristicas, apelam-se para alguns recursos para falar deles e delas. Essas representacoes nao sao, contudo, meras descricoes que refletem as praticas desses sujeitos; elas sao, de fato, descricoes que os constituem, que os produzem. Estamos aqui operando a partir de uma perspectiva teorica que entende a representacao nao como um reflexo ou espelho da realidade, mas como sua constituidora. Nessa perspectiva nao cabe perguntar se uma representacao corresponde ou nao ao real, mas, ao inves disso, como as representacoes produzem sentidos, quais seus defeitos sobre os sujeitos, como elas constroem o real. (LOURO, 2011, p.103)2. Explique as ideias do/a autor/a, utilizando as tuas palavras.Segundo a autora LOURO (2011) professores e professoras ao longo do tempo vao se tornando objetos de representacoes, e para falar deles ou delas, constituiram-se algumas determinadas caracteristicas e recursos quando utilizamos os seus nomes. Na verdade, essas descricoes de como e o nao e a professora e o professor, normalmente sao de fato, descricoes que constituem, que produzem esses profissionais. A partir de uma perspectiva teorica que entende a representacao como sua constituidora, nos cabe questionar-mos se uma representacao produz sentidos, e como ela constroi o real.3. Comente o trecho destacado, explicando o que voce pensa sobre o tema.Acredito que assim como a autora, e necessario que se proponha que educadoras e educadores assumam as representacoes que os confrontam, como mola propulsora para discutir ideias de aceitacao e de tolerancia da diferenca na escola e em sala de aula com os alunos, afim de refletir e melhorar a pratica pedagogica. E importante trazer questoes centrais para debates em aula, onde os alunos terao a oportunidade de verem e de conhecerem realmente quem sao seus professores e qual e a representacao correta que poderao ter deles, afinal, sabemos como e forte a reflexao que o professor precisa ser um exemplo para seus alunos. Nessa perspectiva, penso que muito das falas dos alunos, acabam produzindo e constituindo o professor em sala de aula, muitas vezes incorretamente. E necessario um trabalho arduo pela frente, onde os alunos serao ensinados a refletirem sobre os seus atos e de que maneira poderao muda-los.Referencia utilizada: LOURO, Guacira Lopes. Genero, sexualidade e educacao. Uma perspectiva pos-estruturalista. 12. Ed. Petropolis, RJ: Vozes, 2011. Selecione UMA (1) ideia do texto. Transcreva as palavras do/a autor/a, observando as normas da ABNT De certo modo poderiamos dizer que essas instituicoes tem genero, classe, raca. Sendo assim qual o genero da escola? Ora, respondem imediatamente alguns / as a escola e feminina, porque e, primordialmente, um lugar de atuacao de mulheres_ elas organizam e ocupam o espaco, elas sao as professoras; a atividade escolar e marcada pelo cuidado, pela