no ensino fundamental por uma logica de mercado; alguns pais tem essa vontade e as escolas veem nisso uma oportunidade de ampliar o numero de matriculas. O aluno vira cliente!!Alem disso, a medida interessaria algumas prefeituras, por exemplo, pois diversos municipios poderiam, supostamente, diminuir a demanda na Educacao Infantil (lembra que vimos na LDB que o municipio e responsavel por este nivel de ensino?). Ao inves de garantir vagas para todas elas nas creches e Pre-escola, que tem toda uma infra-estrutura especifica e profissionais capacitados para isso, essas criancas seriam jogadas a propria sorte no ensino fundamental e as reais demandas delas nao seriam atendidasE o Ensino Fundamental o responsavel por trazer as criancas de ate cinco anos atividades pedagogicas apropriadas, ludicas, que assegurem o direito a infancia, as brincadeiras, tudo isso tem papel fundamental no desenvolvimento cognitivo.O proprio mobiliario das escolas nao foi pensado para elas; as carteiras e cadeiras sao imensas para os corpos das criancas de cinco anos; os equipamentos sanitarios, para citar outro exemplo, sao praticamente inacessiveis!!Nao podemos deixar que a vontade individual de alguns pais que tem filhos em escolas particulares, ou de municipios que querem maquiar os pessimos indices de atendimento a demanda da Educacao Infantil, prevalecam sobre a correta visao pedagogica.Se desejar, escreva sua opiniao no...http://www.senado.gov.br/web/senador/FlavioArns/form_fale_com_senador.aspProfa VeraA Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao ANPEd considerando o amplo debate por ocasiao da elaboracao das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil (Resolucao CNE/CEB No 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009) envolvendo seus pesquisadores, manifesta-se contrariamente ao PLS 414/2008/ PL 06755/2010 e conclama toda a sociedade a lutar contra a sua aprovacao pelas seguintes razoes:1. Pesquisas e experiencias nacionais e internacionais tem demonstrado a importancia da educacao infantil para a socializacao e a aprendizagem das criancas de 0 a 5 anos de idade, adotando-se para isso processos pedagogicos proprios e adequados as necessidades e demandas das criancas pequenas, investindo-se na formacao especifica dos profissionais;2. As recentes Diretrizes Curriculares de Educacao Infantil, elaboradas a partir de amplo processo de consulta na area educacional e em resposta as mudancas constitucionais que ampliaram a obrigatoriedade escolar para pessoas de 4 a 17 anos, buscaram assegurar o entendimento de que a educacao infantil inclui criancas de 0 a 5 anos e 11 meses, de modo que somente aos 6 anos completos inicia-se o ensino fundamental (Art.5o - 2 e 3 - Resolucao CNE/CB no 5, de 17 de dezembro de 2009);3. Segundo essas Diretrizes Curriculares, e outros documentos oficiais orientadores e normativos produzidos nos ultimos anos no ambito do Ministerio da Educacao, a garantia de uma educacao infantil brasileira de qualidade significa respeitar e proteger os direitos das criancas a brincadeira, ao cuidado, ao respeito a diversidade, ao acesso a cultura (entre outros). Para tanto, os espacos e tempos da educacao infantil devem assegurar a educacao em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociavel ao processo educativo e a indivisibilidade das dimensoes expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguistica, etica, estetica e sociocultural da crianca (DNCEI, Art. 8o, 1o, I e II);3. O desenvolvimento integral das criancas (LDB 9394/96, Art.