como base os interesses da aprendizagem dos educandos;No inciso II determina que o acesso a carreira deva ser feito por concurso publico que, alias, ja esta na constituicao desde 1988 e nao e cumprido pelos governantes. O problema esta em realizar o concurso sem garantir uma transicao para os professores temporarios, que segundo o proprio PARECER sao 53,5% na rede estadual de Minas Gerais, 48,8% no estado de Mato Grosso e 47% no estado de Sao Paulo. Sequer determina que os concursos devam ser classificatorios, respeitando a dedicacao desses profissionais. O que o movimento docente exige e estabilidade a todos os professores contratados, como feito com os professores na promulgacao da constituicao e concurso publico classificatorio para as novas vagas. A redacao permite a demissao destes professores, muitos a mais de 20 anos no magisterio, caso nao sejam aprovados no concurso. Tem aparencia de ser uma medida progressiva, mas nao e, pois desrespeita milhares de professores em todo o pais.No Inciso III, determina que os Estados, Distrito Federal e Municipios cumpram a Lei do Piso Nacional da Educacao, que e positivo, pois nem isso querem fazer. Porem o movimento docente defende um Piso Nacional por jornada de 20h, referenciado no Piso Necessario calculado pelo DIEESE, que hoje significa R$ 2005,00 por 20h de trabalho e nao os R$ 950,00 por 40HNo Inciso V vemos expresso um dos conceitos mais nefastos a educacao e a escola publica que e a Progressao Salarial que pode ter, entre outras regras, o desempenho como base, que e utilizado para desqualificar e demitir os professores e nao para melhorar a qualidade da educacao.No Inciso VII o Parecer debate a jornada docente. Mais uma vez e cheio de generalidades, porem e conclusivo ao afirmar a necessidade de nao reduzir a hora-atividade existente nos estados. Isso significa que sequer esta orientando os governos a aplicar a jornada com 1/3 de hora-atividade aprovada na Lei do Piso Salarial Nacional da Educacao e muito menos nossa reivindicacao historica de 50% de hora-atividade. Deixa esse tema para as disposicoes transitorias, fazendo referencia a decisao do STF. Hora, nao podemos submeter uma concepcao educacional, a uma decisao judicial, aguardando que os tribunais decidam qual a jornada adequada.No Inciso VIII apresenta genericamente a relacao numerica entre professor-aluno nos varios niveis de ensino, propoe apenas o limite menor ao que e praticado atualmente, nao defendendo a proposta historica de admitir o maximo de 15 alunos por sala de aula no ensino fundamental no ciclo I, 20 alunos por sala de aula no ensino fundamental no ciclo II e 25 alunos por sala de aula no ensino medio.No Inciso IX esta a defesa da qualificacao profissional, incluindo o ensino a distancia. Essa modalidade e um retrocesso a educacao publica brasileira e se nao funciona para os alunos por que funcionara como qualificacao para os professores? E necessario destacar tambem que isto possibilita as parcerias com instituicoes privadas muitas de qualidade duvidosa, abandonando a defesa de formacao de qualidade nas universidades publicas e autorizando (aceitando) o desvio de verbas publicas para instituicoes privadas.No Inciso XII, estabelece que