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avancos tecnologicos e sua importancia para a cartografiaConteudos Naturezae tempo da sociedade Anatureza humanizada Osrecursos naturais Osmapas e as visoes do mundo Osfundamentos da cartografia Cartografiae as novas tecnologiasTempo estimado20aulas (50min cada)Publico alvoAlunosda 1a serie do ensino medioLocalColegioEstadual Dr Rubem Carneiro\ Nordestina BA.RecursosLivrodidaticoApostilas(referencial teorico de autores)Mapa-mundiProjetorde imagensNotebookLaboratoriode informaticaPapelmetroTesouraFiguras(imagens)LapispilotoLousae gizMaterialdo alunoPaisagensDocumentariosFilmesTelevisaocom DVDMetodologiaAulasexpositivas sobre o temaDebatesAtividadesde fixacaoPesquisasorientadasTrabalhoem grupoDesenvolvimentoParainiciar, sera realizada uma problematizacao em torno do conteudo que seraestudado (natureza e tempo da sociedade e a natureza humanizada), observando oconhecimento de causa que eles possuem. A aula seguira com dialogos e exposicaodo conteudo atraves do livro didatico, proporcionando uma interacao de alunos,professor e objeto do conhecimento. Apos a apresentacao do conteudo a serestudado sera entregue para os alunos apostilas com conceitos e exemplos paraestudo e discutido na turma.Levaros alunos ate o laboratorio de informatica da escola para que eles possamacessar os sites sugeridos no livro didatico, a exemplo o www.mma.gov.br site do Ministerio do MeioAmbiente que proporcionara aos alunos conhecer as principais areas de protecaoambiental no territorio brasileiro, determinadas pelo Sistema Nacional deUnidades de Conservacao (SNUC). Em seguida retomar o assunto recursosnaturais no livro didatico e pedir para os alunos fazerem uma leitura, sugeriruma atividade de fixacao e pedir que eles respondam atraves do conhecimentoadquirido durante a leitura e a pesquisa.Aposexplorar os temas, os mapas e as visoes do mundo e os fundamentos dacartografia e as novas tecnologias. Assistir ao filme Cidade dos homens:correio, direcao de Katia Lund e Paulo Lins. Brasil, 2002. O terceiro episodioda primeira temporada da serie apresenta os personagens diante do problema dafalta do servico do correio na favela. Eles iniciam o trabalho como carteirose, apos uma falha na entrega das correspondencias, decidem produzir um mapa dacomunidade. Em seguida propor que os alunos produzam uma sintese escrita doque viram no filme relacionando com o tema estudado.Haverauma reflexao em torno do conteudo estudado, breve revisao de tudo o que ja foivisto e em seguida, sera desenvolvida uma dinamica compreendendo o conteudo emquestao. Os alunos deverao formar grupos e em seguida construir um mural denoticias, apos apresentacao e exposicao do mural.AvaliacaoVerificaras transformacoes ocorridas diante da tematica abordada, analisar as mudancasde compreensao e atitudinais dos alunos e verificar a participacao e dedicacaoem todo o processo.ReferenciasConexoes,Estudos de Geografia Geral e do Brasil. Lygia Terra, Regiane Araujo, RaulBorges Guimaraes, Sao Paulo: Moderna 1a edicao, 2010.
no seu desempenho profissional, revivendo assim aspectos da Abordagem Humanistica da Administracao decadas apos esta ser questionada e entrar em declinio.No entanto, Chiavenato (2000) ressalta que as teorias administrativas representam as solucoes encontradas pela administracao para determinadas circunstancias, tendo em vista as variaveis focalizadas e os temas mais relevantes.O autor ressalta ainda quanto a cautela que deve-se ter ao dizer que uma determinada teoria e ultrapassada, assim, nao se pode negar que as caracteristicas encontradas hoje na administracao, centralizando a preocupacao com o trabalhador, proporcionando beneficios para que este tenha uma qualidade de vida e possa desempenhar bem seu trabalho, e, requisitando o assistente social como profissao qualificada para atuar nas relacoes sociais, na intermediacao entre a instituicao e o trabalhador, na gerencia dos servicos ofertados, dentre outras atividades, sao similares a Abordagem Humanistica e ate mais avancadas, evidenciando assim um resgate parcial da referida abordagem como fins de ampliar e melhorar os servicos prestados pela instituicao. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: CESAR, Monica de Jesus. A experiencia do servico social nas empresas. Capacitacao em servico social e politicas sociais. Brasilia: UNB, 1999, p. 167 180. CHIAVENATO, Idalberto. Introducao a teoria geral da administracao. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2000. FALEIROS, Vivente de Paula. Estrategias em servico social. 4. ed. Sao Paulo: Cortez, 2002. FREIRE, Lucia M. B. O servico social na reestruturacao produtiva: espacos, programas e trabalho profissional. Sao Paulo: Cortez, 2003. IAMAMOTO, Marilda Vilela. O servico social na contemporaneidade: trabalho e formacao profissional. 5. ed. Sao Paulo: Cortez, 2001. MOTA, Ana Elizabete da. O feitico da ajuda: as determinacoes do servico social na empresa. 4. ed. Sao Paulo: Cortez, 1998. SCANIA. Relatorio social e ambiental. Disponivel em http:// www.scania.com.br. Acesso em 27 de marco de 2008.
T. Nas margens do Rio Paraiba do Norte. Revista Cadernos do Logepa SerieTextoDidatico, Ano 2, Numero 4 - Jul/Dez de 2005.SOUZA,C. J. O; Faria, F. S. R.; Neves, M. P. Trabalho de campo, por que faze-lo?Reflexoesa luz de documentos legais e de praticas academicas com as geociencias. AnaisVIISimposioNacional de Geomorfologia. Belo HorizonteTOMITA,L. M. S. Trabalho de campo como instrumento de ensino em Geografia.Geografia, Londrina, v.8, n.1, p.13-15, 1999.7. ANEXOS: PLANEJAMENTO DO PERIODO DE ESTAGIO CONTEUDOS E TEMAS COMPETENCIAS E HABILIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS AVALIACAO A apropriacao desigual dos - Identificar recursos minerais utilizados no cotidiano; - Aulas - Ficha de - Relatorio em recursos naturais. - Diferenciar recursos renovaveis de nao renovaveis; expositivas; observacao; grupo; - Aplicar conceitos relativos a Geologia; - Trabalho em - Ilustracoes; - Redacao. - Reservas minerais; - Propor formas de intervencao solidaria no ambiente escolar grupo; - Mapas e - Recursos minerais; relativas a coleta e ao envio de produtos descartaveis para a - Observacao de graficos. - Jazidas minerais; reciclagem. campo; - Minerio; - Exercicios - Lavra; individuais. - Mina; - Recursos naturais nao renovaveis; - Residuos solidos; - Reciclagem. ----------------------------- ------------------------------------------------------------------------------ -------------------- ------------------ ------------------ Desmatamento, poluicao dos - Identificar as formas de poluicao ambiental em diferentes - Aulas - Mapas; - Exercicios rios e da atmosfera. ambientes; expositivas; - Graficos. individuais. - Caracterizar as causas e consequencias do desmatamento; - Trabalhos - Poluicao ambiental; - Analisar o impacto da expansao dos meios de transporte em individuais e em - Desmatamento; areas florestadas; grupo. - Crise na disponibilidade de agua; - Posicionar-se diante de argumentos sobre a implantacao ou nao - Efeito estufa. de rodovias na regiao Centro-Oeste; - Analisar os impactos causados pelas atividades humanas que contribuem para a escassez hidrica; - Analisar questoes naturais relativas a distribuicao dos recursos hidricos; - Identificar elementos naturais e sociais responsaveis pelo aumento do efeito estufa: - Analisar as consequencias climaticas relativas a intensificacao do efeito estufa. -------------------- ------------------ ------------------ Do clube de Roma ao - Compreender as formas multilaterais de regulamentacao das - Aulas - Mapas; - Roteiro de desenvolvimento sustentavel. sociedades e do espaco geografico; expositivas; - Textos leitura de textos; - Comparar propostas de solucoes para problemas de natureza - Analise de teoricos. - Questoes. - Conferencias internacionais sobre a socioambiental; mapas e questao ambiental; - Identificar modelos de producao e consumo que induzam a documentos. - Desenvolvimento sustentavel. sistemas produtivos predatorios ao ambiente e a sociedade.
acessar os sites sugeridos no livrodidatico, a exemplo o www.mma.gov.br sitedo Ministerio do Meio Ambiente que proporcionara aos alunos conhecer asprincipais areas de protecao ambiental no territorio brasileiro, determinadaspelo Sistema Nacional de Unidades de Conservacao (SNUC). Em seguidaretomar o assunto recursos naturais no livro didatico e pedir para os alunosfazerem uma leitura, sugerir uma atividade de fixacao e pedir que elesrespondam atraves do conhecimento adquirido durante a leitura e a pesquisa.Apos explorar os temas, os mapas e asvisoes do mundo e os fundamentos da cartografia e as novas tecnologias.Assistir ao filme Cidade dos homens: correio, direcao de Katia Lund e PauloLins. Brasil, 2002. O terceiro episodio da primeira temporada da serieapresenta os personagens diante do problema da falta do servico do correio nafavela. Eles iniciam o trabalho como carteiros e, apos uma falha na entrega dascorrespondencias, decidem produzir um mapa da comunidade. Em seguida proporque os alunos produzam uma sintese escrita do que viram no filme relacionandocom o tema estudado.Havera uma reflexao em torno do conteudoestudado, breve revisao de tudo o que ja foi visto e em seguida, seradesenvolvida uma dinamica compreendendo o conteudo em questao. Os alunosdeverao formar grupos e em seguida construir um mural de noticias, aposapresentacao e exposicao do mural.11. AvaliacaoVerificar as transformacoes ocorridasdiante da tematica abordada, analisar as mudancas de compreensao e atitudinaisdos alunos e verificar a participacao e dedicacao em todo o processo. Pois aavaliacao e um processo natural que acontece para que o professor tenha umanocao dos conteudos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologiasde ensino adotadas por ele estao surtindo efeito na aprendizagem dos alunos.Tarefa didatica necessaria e permanente no trabalho do professor, ela deve acompanhar todos os passos doprocesso de ensino e aprendizagem. E atraves dela que vao sendo comparados os resultados obtidos no decorrer do trabalho conjunto doprofessor e dos alunos, conforme os objetivos propostos, a fim deverificar progressos, dificuldades e orientar o trabalho para as correcoesnecessarias. Trata-se de um elemento de integracao entreaprendizagem e ensino. Ela sera um processo dinamico e continuo das atividadesdesenvolvidas no estudo das tematicas. A participacao do aluno nas aulas, osseus questionamentos, sua producao textual, cartazes, resolucao de exercicios,paineis e seminarios. A realizacao de avaliacoes escritas e orais sobre osconteudos desenvolvidos serao mecanismos considerados para o processo ensinoaprendizagem. O envolvimento do aluno nas atividades propostas e de suainiciativa, seja em grupo ou individual, sera considerado como parametro. Aavaliacao deve orientar-se pelos objetivos, valores, atitudes, habilidades,competencias e procedimentos estabelecidos no plano didatico, a luz dascaracteristicas dos alunos.12. Bibliografia Conexoes, Estudos de Geografia Geral edo Brasil. Lygia Terra, Regiane Araujo, Raul Borges Guimaraes, Sao Paulo:Moderna 1a edicao, 2010.
partir das finalidades estabelecidas no planejamento da acao realizado pelo Assistente Social. Primeiro, ele define para que fazer, para depois se definir como fazer. Mais uma vez, podemos aqui identificar a estreita relacao entre as competencias teorico-metodologica, etico-politica e tecnico-operativa. Em outras palavras, os instrumentos e tecnicas de intervencao nao podem ser mais importantes que os objetivos da acao profissional. Se partirmos do pressuposto que cabe ao profissional apenas ter habilidade tecnica de manusear um instrumento de trabalho, o Assistente Social perdera a dimensao do porque ele esta utilizando determinado instrumento. Sua pratica se torna mecanica, repetitiva, burocratica. Mais do que meramente aplicar tecnicas prontas como se fossem receitas de bolo, o diferencial de um profissional e saber adaptar um determinado instrumento as necessidades que precisa responder no seu cotidiano. E como a realidade e dinamica, faz-se necessario compreender quais mudancas sao essas para que o instrumental utilizado seja o mais eficaz possivel, e, de fato, possa produzir as mudancas desejadas pelo Assistente Social ou chegar o mais proximo possivel. Ora, isso pressupoe que, mais do que copiar e seguir manuais de instrucoes, o que se coloca para o Assistente Social hoje e sua capacidade criativa, o que inclui o potencial de utilizar instrumentos consagrados da profissao, mas tambem de criar outros tantos que possam produzir mudancas na realidade social, tanto em curto quanto em medios e longos prazos. Isso e primordial para que possamos desempenhar com competencia as atribuicoes que foram definidas para o Assistente Social na Lei de Regulamentacao Profissional. Vejamos: se o Servico Social, em sua trajetoria historica, nao tivesse criado novos instrumentos e novas tecnicas de intervencao, teria conseguido sair da condicao de mero executor das politicas sociais e hoje desempenhar funcoes de elaboracao, planejamento e gerencia das mesmas? Certamente nao. Sendo assim, pensar a instrumentalidade do Servico Social e pensar para alem da especificidade da profissao: e pensar que sao infinitas as possibilidades de intervencao profissional.
papel. Para fazer um colar curto, voce precisa de 15 triangulos. 3. Enrole cada triangulo utilizando a agulha como apoio. 4. Cole a ponta do triangulo com cola branca. Retire a agulha e pronto: esta formada a perola. 5. Depois de prontas, junte as perolas com uma linha ou fio de nylon. DicasUse verniz incolor ou cola branca diluida em agua para impermeabilizar as perolas. Faca colares de varias voltas. Experimente papeis com coloridos diferentes e faca proveito dos varios padroes que podem surgir. Intercale contas e micangas entre as perolas. Faca conjuntos de colares e pulseiras.CADEIRA COMGARRAFAS PET E facil montarmoveis com garrafas PET? Agora que a tecnica foi desenvolvida, a resposta esim. Se hoje a confeccaode moveis com garrafas PET ja esta se tornando uma pratica conhecida, isto sedeve ao espirito inventivo e ao pioneirismo do Prof. Sebastiao Feijo, criadorda tecnica. Materialnecessario: Garrafas plasticas de dois litros (200 a 250 para a poltrona e 40 a 50 para o pufe) Tesoura Fita adesiva larga (ou barbante no 6/8) Etapas:1 -MONTANDO A PECA DE RESISTENCIA 1.1 Separe uma garrafa limpa, vazia e sem rotulo. Vamos chama-la de peca "a": 1.2 Pegue uma garrafa e corte-a ao meio. Vamos chamar a parte de baixo de peca "b" e a de cima de peca "c": 1.3 Corte outra garrafa ao meio. Vamos chamar a parte de baixo de peca "d" e a de cima de peca "e": 1.4 Encaixe a peca "c" dentro da peca "b": DICA: use uma chave de fenda para ajudar a encaixar as pecas. 1.5 Encaixe a peca "a" dentro da peca "b+c": 1.6 Encaixe a peca "d" por cima da peca "a+b+c" Esta pronta a PECA DE RESISTENCIA.2 -MONTANDO O ASSENTO DA CADEIRA 2-1. Faca 16 pecas de resistencia e prenda-as, duas a duas, com fita adesiva, formando oito duplas: 2-2. Junte novamente os conjuntos de dois em dois, formando quatro grupos de quatro pecas de resistencia: 2-3. Mais uma vez amarre de dois em dois, formando dois grupos de oito pecas de resistencia: 2-4. Amarre os dois grupos de oito pecas de resistencia para formar o ASSENTO DA CADEIRA: 3 -MONTANDO O ENCOSTO DA CADEIRA 3-1. Encaixe tres pecas "b+c" por cima da peca de resistencia, formando um tubo. Faca dois tubos dessa maneira. 3-2. Faca mais dois tubos, dessa vez encaixando quatro pecas "b+c" sobre a peca de resistencia. Amarre os quatro tubos com fita adesiva para formar o ENCOSTO DA CADEIRA: 3-3. Faca mais dois tubos, dessa vez encaixando quatro pecas "b+c" sobre a peca de resistencia. Amarre os quatro tubos com fita adesiva para formar o ENCOSTO DA CADEIRA: 3-4. Junte o ENCOSTO ao ASSENTO com varias voltas de fita adesiva para ficar bem firme. ESTA PRONTA A CADEIRA! VASSOURA DE PET O que voceprecisa: 18 garrafas de refrigerante de plastico PETde 2 litros cabo de vassoura tesoura estilete furador arame martelo pregos Etapas: 1. Retire o rotulo da garrafa. 2. Retire o fundo da garrafa, cortando com o estilete. 3. Faca cortes na garrafa ate a parte mais arredondada A garrafa vai ficar
com tirinhas de cerca de 0,5 cm. 4. Retire o gargalo com a tesoura. 5. Faca 18 pecas sem gargalo e deixe uma com o gargalo. 6. Encaixe as pecas sem gargalo, uma a uma, por cima da peca com gargalo. Esta pronta a base da vassoura 7. Corte a parte superior de outra garrafa e encaixe por cima da base da vassoura que voce acabou de preparar 8. Faca dois furos e encaixe o arame, atravessando todas as camadas de garrafas 9. Puxe o arame ate o outro lado e torca as pontas para arrematar 10. Fixe as pecas com o auxilio de dois pregos 11. Esta pronta sua vassoura. E pode acreditar, ela varre de verdade! Croche de Sacolas Plasticas O que voceprecisa: sacolas plasticas agulhas de croche tesoura creme hidratante Etapas 1. Recorte as alcas e o fundo da sacola. 2. Estique a sacola, desfazendo as dobras laterais. 3. Dobre uma das laterais ate o centro da sacola. Dobre novamente na mesma medida. Restara uma parte sem dobrar. 4. Recorte uma tira da sacola, iniciando na parte dobrada, ultrapassando a parte sem dobra e deixando a distancia aproximada de tres dedos sem recortar. Repita o processo ate percorrer toda a sacola. 5. Desdobre as tiras. Na primeira tira, junto a extremidade sem corte, faca um corte em diagonal em uma das faces da sacola, formando uma ponta. 6. Esta pronta a primeira ponta do fio! Estique a ponta e acompanhe o fio ate a parte que ainda nao esta cortada. 7. Recorte esta parte unindo-a com a proxima tira para formar um fio continuo. Repita o processo ate transformar toda a sacola em um grande fio. 8. Torca o fio e ao mesmo tempo enrole-o no dedo formando um novelo. 9. Esta pronto o fio! Agora coloque o creme hidratante na mao oposta a da agulha e antes de puxar o fio passe a ponta da agulha no creme para impedir que o plastico agarre. 10. Agora e so usar a tecnica tradicional do croche. Use e abuse da criatividade! Aproveitamentointegral de alimentosO combate aodesperdicio pode comecar de maneiras bem simples, como atraves doaproveitamento das partes tradicionalmente nao usadas dos alimentos. Este e ofundamento do projeto Aproveitamento Integral de Alimentos, elaborado pelasnutricionistas Regina Gloria Ramos, Daniela Carvalho Salaberga e Ariane Fontesdos Santos.A ideia surgiu deuma preocupacao da sociologa Nadja Moraes, que em sua trajetoria de resgatarperdas de autoestima e cidadania percebeu que o resgate de valores deveacontecer nos mais diversos sentidos. Tendo como aliada Regina Gloria Ramos,elegeu como estrategia de acao o combate ao desperdicio de alimentos,destacando seu valor nutricional.As receitasapresentadas a seguir sao apenas uma pequena amostra do que pode ser feito sesoubermos utilizar aquilo que iria para o lixo: talos, cascas, folhas esementes podem dar um sabor especial as receitas convencionais, resultando emprodutos saborosos, de baixo custo e altamente nutritivos. DOCE DE CASCA DE BANANAIngredientes:Cinco xicaras (cha) de cascas de banana nanica bem lavadas e picadas. Duas xicaras e meia (cha) de acucar. Como preparar:Cozinhe as cascas,em pouca agua, ate amolecerem. Retire do fogo e escorra. Bata
as cascas com umpouco de agua no liquidificador e passe por uma peneira grossa. Junte o acucare leve ao fogo, mexendo sempre, ate desprender do fundo da panela.Rendimento: 12porcoes.Valor calorico de cada porcao: 135,4 cal.Dicas: Para fazerdocinhos de enrolar, depois de passar as bananas batidas com agua pela peneiragrossa acrescente duas colheres (sopa) de farinha de trigo e leve ao fogo,mexendo sempre, ate desprender do fundo da panela. Deixe esfriar um pouco eadicione uma colher (sopa) de margarina, misturando bem. Deixe esfriar, enrolee passe em acucar cristal.PATE DE TALOSIngredientes:500 gramas de ricota. Duas xicaras (cha) de talos de beterraba, agriao e espinafre. Uma xicara (cha) de azeite de oliva. Duas colheres (sopa) de molho de soja. Duas colheres (sopa) de molho ingles. Meia xicara (cha) de salsa e cebolinha picadas. Meia xicara (cha) de rama de cenoura picada. Meia xicara (cha) de maionese. Sal e pimenta do reino a gosto. Como preparar:Numa tigela amassebem a ricota com um garfo. Adicione o restante dos ingredientes e misture bemate obter a consistencia de pasta.Rendimento: 12porcoes.Valor calorico de cada porcao: 135,4 cal.Dicas: Substitua o azeite de oliva por oleo de soja, girassol ou milho eacrescente dez azeitonas pretas ou verdes.CompostagemCOMOREAPROVEITAR O LIXO UMIDO E O LIXO VERDE? Com o lixo umido e o lixo verde voce pode produzir composto organico(adubo) para jardinagem, agricultura e reflorestamento. COMPOSTEIRA LEIRA ATERRAMENTO PASSOSPARA A PRODUCAO DO COMPOSTO EM LEIRAS: 1. Coloque o lixo umido e o lixo verde em camadas alternadas. 2. Molhe a leira, sempre que necessario, para mante-la umida. 3. Revire a leira: de 3 em3 dias, durante 15 dias de 2 em 2 semanas do 16o dia ate o 4o mes 1 vez no 5o e outra no 6o mes. 4. O composto esta pronto quando: - apresenta cor marrom cafe e cheiro agradavel de terra; - esta homogeneo e sem distincao de restos; - nao esquenta mais, mesmo se revolver. 5. Passe o composto na peneira. DICASIMPORTANTESPelo metodo de aterramento, o material nao precisa ser revolvido; Equilibre a umidade do material (ele nao deve ficar nem muito umido nem muito seco); Preste atencao aos exemplos a seguir. Sao as dificuldades mais comuns dos metodos de leira e composteira: EXEMPLOS MOTIVOS SOLUCOES mal cheiro falta de oxigenio revolver cor branco-acinzentada falta de agua e presenca de fungos revolver e umedecer excesso de umidade. excesso de agua. evitar a incidencia de agua ou materiais muito umidos VANTAGENSDA COMPOSTAGEMEnriquece a terra em alimento para as plantas. Reduz a quantidade de lixo. Melhora a aeracao do solo Evita as queimadas que poluem o ar e incomodam a vizinhanca. TIPOSDE MATERIAIS QUE PODEM OU NAO SER COMPOSTADOS COMPOSTAVEIS NAO COMPOSTAVEIS resto de podas e jardinagem latas cascas de arvores vidros arbustos e arvores plasticos grama pilhas folhas secas remedios serragem produtos quimicos em geral restos e cascas de frutas, legumes e verdura cebolas doentes po de cafe papel colorido saquinho de cha fezes de animais domesticos bagaco de cana restos de carne e queijo sementes ossos Oficina de Brinquedos Bilboquee jogo de argolasO que voce precisa: garrafas plasticas com tampa