A importancia social da construcao se deve, em parte, a grande absorcao da mao de obra do setor e o poder de reproducao de empregos diretos e indiretos. A reproducao do trabalho na construcao civil nao e realizada por meio de uma selecao e treinamento formal, e com isto, as empresas acabam submetendo suas regras de comunicacao e estrutura organizacional aos habitos provenientes da cultura de seus operarios - cultura essa, ainda ligada a sua origem social, o campo, de onde vieram os primeiros migrantes - e pactuam com a hierarquia de poder estabelecido no interior da estrutura de oficios, centralizada pelo mestre-de-obras.Vargas(1984) ratifica esta afirmacao: "apesar dos trabalhadores serem formados no local de trabalho, nos canteiros de obra, a empresa interfere muito pouco nesta formacao, somente dando seu aval a essa estrutura, com a admissao dos trabalhadores que se submetem a disciplina e as condicoes de trabalho subjacentes."A construcao civil e um setor em que a cultura operaria esta presente na socializacao da forca de trabalho e na estrutura de oficio difundida nos diversos canteiros. Dentro dessa estrutura e que as empresas tem procurado estabelecer a sua logica empresarial.Deste modo, acaba criando no meio empresarial, onde o conceito de qualificacao esta muito preso a educacao formal, a ideia de que o trabalhador da construcao civil e desqualificado. Pelo fato da construcao civil ser uma das primeiras atividades urbanas dos migrantes internos, este setor passa a ser, muitas vezes, o portao de entrada no mercado urbano de trabalho.Segundo Mascaro (1981) a relacao entre operarios especializados e nao especializados e de quase 1/3. E, como a forma predominante de qualificacao continua ocorrendo no proprio ambiente de trabalho, o tempo minimo de aprendizado seria de 5 a 7 anos, com base na media das idades dos operarios no ingresso nas diferentes categorias.Apesar do longo periodo de aprendizado, nem todos os operarios conseguem qualificacao para atender a demanda das obras. Dos tres operarios nao qualificados, somente um deles tera possibilidade de aprender o oficio, os outros dois ou permanecem nao qualificados ou saem da atividade (Mascaro, 1981).Farah (1992) descreve parte da evolucao deste aprendizado no Brasil: os trabalhadores livres, os quais dirigiam frequentemente o trabalho pesado realizado pelos escravos, sendo detentores de oficios ligados a construcao organizaram-se em corporacoes ate o inicio do seculo XIX. Nestas corporacoes identifica-se uma sistematica de mobilidade ocupacional, associada a aprendizagem de um oficio. Nas tendas dos mestres, os aprendizes recebiam os ensinamentos da atividade de construcao, em troca da prestacao de servicos. A formacao se dava atraves da transmissao de conhecimentos empiricos pelos artesaos detentores de oficios - carpinteiros, pedreiros, ferreiros - no exercicio do proprio trabalho. Apos um periodo de aprendizagem e de avaliacao, o aprendiz passava a obreiro ou oficial assalariado, ficando nesta posicao por um periodo de dois anos. Era entao submetido a um exame, e uma vez aprovado, considerado mestre.Atualmente, predomina ainda, na formacao do trabalhador, o aprendizado estabelecido na relacao direta entre oficial e ajudante, - ou seja, a habilidade do trabalhador e adquirido no proprio canteiro de obras - embora tenha havido iniciativas