Tarefa realizada por Joyce Machado Aluna: Sabrina T: 1402Observacao:Em sua escrita escreve frases com sequencia em pequenos paragrafos sem a utilizacao virgula;Faz uso corretamente de letras maiusculas;Utiliza juntura intervocabular, como por exemplo: foimuito;Nao realiza rescrita do texto;Faz acrescimo de palavras e letras;E por fim, utiliza supressao de letras, como por exemplo: paisage e ganabara.O processo de Intervencao que sera realizado tera os seguintes conteudos:- Pontuacao, acentuacao e ortografia;- Producao Textual.Objetivos:- Compreender as regras de pontuacao, acentuacao e ortografia;- Desenvolver a producao textual;- Ampliar a consciencia fonologica.Atividades:- Mediante a contacao de historia e dramatizacao , o professor devera pedir que os alunos transcrevam o texto apresentado, corrigindo os erros de pontuacao, acentuacao e ortografia. Todo trabalho devera ser mediado pelo professor.- Em seguida o professor ira propor a criacao de um texto coletivo.Avaliacao:Ao final o aluno sera avaliado de acordo com seu desenvolvimento no decorrer das atividades. Diagnostico da Escrita A aluna Maria Eduarda S Marinho encontra-se na fase alfabetica, faz-se necessaria intervencoes que favorecam a compreensao dos tempos verbais, acoes passadas, presentes e,futuras.Trabalhar questoes foneticas,e silabas como c, c, s,ss,z,o,ao,am,r e rr intermediario permite avancos e futuros dominios.A aluna explicita o que,para que,e por que mesmo que com algumas falhas de coerencia.Articula razoavelmente as partes do texto,podendo apresentar eventuais problemas na utilizacao de recursos coesivos.Demonstra dominio do codigo linguistico respeitando os aspectos de ortografia,mas com algumas dificuldades de concordancia.Quanto a estrutura ainda faz-se necessaria a utilizacao de algumas caracteristicas especificas no que se refere as partes de estrutura,coerencia, coesao, e uso da lingua.A analise qualitativa revela ainda a necessidade de um trabalho voltado para as questoes de introducao trabalho e consolidacao de conhecimento global das palavras e suas variaveis. Alguns aspectos observados foi a familiarizacao da aluna com algumas convencoes da escrita, os acentos,a pontuacao, os nomes proprios e suas letras iniciais em maiusculo,e as interlocucoes.E importante ressaltar e observar que nem todos os problemas que as criancas apresentam em seus registros podem ser explicados pelos seus habitos de pronuncia.Muitos sao simplesmente consequencia do carater arbitrario das convencoes da lingua,isto e, um mesmo fonema pode ser representado de varias formas.Conclui-se que o dominio da ortografia e gradual,lento,e complexo.Quanto mais oportunidade temos de observar a lingua escrita ,refletindo sobre suas caracteristicas mais dominio vamos adquirindo sobre as convencoes que a regem.Celeste Aurora do Cabo Freitas UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCACAO DA BAIXADA FLUMINENSE Discente: Leticia Castro J. BomfimDocente: Vera CamposDisciplina: Estagio II 2013Atividade: Diagnostico Acompanhamento de escrita da Prefeitura do Rio de JaneiroAluna: Isabel Souza dos Anjos Escreve simbolos distintos: Escreve somente letras;Escreve diferentes tipos de letras: Utiliza somente letra cursiva;Silabas: Algumas silabas nao sao escritas corretamente em algumas ela enfatiza o valor sonoro, exemplo: a palavra vermelho a aluna confunde o grafema V com o grafema F, em outras palavras e possivel perceber a troca do grafema D com o grafema T quando a aluna escreve a palavra dodas quando deveria escrever toda;Palavras: Algumas palavras apresenta erros ortograficos como a palavra cores, a aluna escreve a palavras clores acrescentando a letra L; Texto: A aluna nao tem