para que elas possam exprimir o que lhes interessam, o que as preocupam, suas alegrias, tristezas, medos, realidades e fantasias. Esses temas de vida, podem ser escritos no Livro da Vida, para construirmos e registrarmos nossa historia, percebendo uma das funcoes da escrita. Tambem registramos cancoes, poesias prediletas, passeios e eventos realizados na escola. Ate nossas novas descobertas sao merecedoras de ficarem registradas e e claro, com a ilustracao das criancas.Sao nesses momentos de Roda da Conversa, que o grupo se reconhece e observa a quantidade de meninos e meninas que estao presentes e ausentes, os ajudantes do dia se identificam, observando a ordem alfabetica dos nomes, identificam as iniciais e os nomes dos colegas, localizam-se no calendario, dias de aniversario, passeio, exposicoes de trabalhos... Tambem podem surgir reclamacoes e criticas, abrindo a discussao para as regras de vida, delimitando o que pode e o que nao pode, garantindo o respeito ao outro e uma convivencia em grupo harmoniosa.E na roda que sao combinados o planejamento do dia, o inicio ou a avaliacao de algum projeto finalizado, que apresentamos as novidades, jogos diferentes e regrinhas de uso, aprendemos uma nova cancao ou ouvimos uma arrepiante historia de fantasma contada pela professora. Outros momentos do dia, sao dedicados as atividades extra-classe, como parque, casinha da boneca, patio, estacionamento, tanque de areia, sala de leitura, que fazem parte da rotina e do planejamento.RESULTADOS E AVALIACAOAtraves dessa filosofia e organizacao de trabalho pedagogico, verificamos que muito colaboramos para a aprendizagem e desenvolvimento de nossas criancas, principalmente as criancas com necessidades especiais, que realmente estao incluidas e fazem parte do grupo.Tambem foram observadas mudancas positivas nas acoes e posturas de colegas de trabalho ao compartilharem seus medos, duvidas e as vezes a incerteza de um achismo que nunca obteve resultado positivo.O resultado do trabalho, foi a formacao de um grupo de criancas criticas, cooperativas, responsaveis, questionadoras, autonomas, disciplinadas, cuidadosas, afetuosas... As familias e comunidade escolar foram envolvidas em nossos grandes projetos, participando e prestigiando os eventos. Nos, educadoras, crescemos individual, intelecto e emocionalmente, pois aprendemos a buscar, a ouvir, a dialogar, a compartilhar, a dividir, a experimentar, a refletir e recriar. Esse e o verdadeiro sentido da Educacao.CONSIDERACOES FINAISCabe a escola e ao professor, preparar o aluno para o contato com a sociedade, proporcionando-lhe estimulos, referencias e possibilidades para a compreensao do mundo que o rodeia, para que tenham atitudes responsaveis e conscientes para a transformacao da realidade. Assim o trabalho com projetos em cantinhos fixos, possibilita a diversificacao de acoes e vivencias, explorando atitudes e desenvolvendo competencias. Proporciona elaboracoes de pesquisas, comprovacao de hipoteses, resolucao de problemas, cooperatividade, o tateio experimental, enfim a aprendizagem significativa. Para a realizacao do trabalho cooperativo e autonomo das criancas, foi necessario um planejamento previo que definisse a organizacao do espaco, do tempo, dos materiais, do tema a ser desenvolvido, o levantamento de problematizacao, estabelecimento de objetivos a serem alcancados, conteudos necessarios para o tratamento do problema, estrategias desenvolvidas, finalizacao. Porem, todo o trabalho pedagogico presume a reflexao e para esta, um registro. E necessario a criacao de habitos de