Para desenvolvimento do documentario proposto pela disciplina Pesquisa e Pratica Pedagogica,III semestre - Pedagogia, que tem como eixo principal a pedagogia e a docencia, escolhemos a Escola Estadual Luis Viana filho, Irece - ba, como campo de pesquisa e documentacao. A PRATICA DA PESQUISANA ACAO DOCENTE DOS PROFESSORES DO ENSINO BASICO, TECNICO E TECNLOGICO DOINSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA CAMPUS IRECE Resumo: Este trabalho tevecomo finalidade conhecer como ocorre a pratica da pesquisa na acao docente dosprofessores do Ensino Basico, Tecnico e Tecnologico (EBTT) do Instituto Federalde Educacao, Ciencia e Tecnologia da Bahia IFBA, Campus Irece. Para tanto,buscou-se conhecer o que os documentos legais da instituicao propoem a cerca dapesquisa na praxis do professor. Foram entrevistados professores sobre apossibilidade do desenvolvimento da pesquisa em sala de aula, do possiveldiferencial pedagogico na pratica de ensino, das condicoes necessarias para o seudesenvolvimento no EBTT, da integracao da pesquisa no trabalho do professor naescola basica e da situacao da pesquisa na instituicao na qual lecionam. Foramobtidos resultados que denunciam que a acao da pesquisa, apesar de ser consensoentre os entrevistados de sua importancia na pratica docente, ainda esta muitoaquem dos ideais educacionais do Instituto. Palavras-chaves: Pratica daPesquisa. Acao Docente. Pratica doEnsino. I. IntroducaoO trabalhoem questao foi originado de uma pesquisa realizada no mes de setembro de 2012com professores do IFBA Campus Irece,com o objetivo de conhecer como a pratica da pesquisa ocorre na acao docente,com vistas a tracar um paralelo entre o Plano de Desenvolvimento Institucional(PDI), a proposta do Projeto Politico Pedagogico (PPI) e a experiencia dapratica dos professores do Ensino Basico Tecnico e Tecnologico (EBTT) da referidainstituicao.Os sujeitos dessa pesquisa foram professores, num total de 03(tres), em regime de dedicacao exclusiva, mestres em suaarea de atuacao e selecionados mediante sorteio contendo 20 nomes. A pesquisarealizada foi de carater qualitativo, que tem como uma das principaiscaracteristicas possibilitar maiorautonomia nas escolhas do pesquisador, uma vez que permite exploracaolivre do tema, de modo que ofereca maior liberdade. Por meio dessa metodologiabuscou como indica Bortoni-Ricardo procurar entender, interpretar fenomenosinseridos em um contexto [1]. Quanto aos instrumentos decoleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com osprofessores acerca da possibilidade do desenvolvimento da pesquisa em sala deaula, do possivel diferencial pedagogico na pratica de ensino, das condicoesnecessarias para o desenvolvimento da pesquisa no EBTT, da integracao dapesquisa no trabalho do professor na escola basica e do estado/situacao da pesquisana instituicao de ensino, alem da analise do PDI e proposta de construcao doPPI do Instituto.O texto aborda a pesquisainserida na pratica docente como diferenciador na qualidade do ensino, apesar dasdificuldades diversas para o professor desenvolve-la de modo pleno esatisfatorio juntamente com a sua pratica de ensino. Discute aspectos positivosda pesquisa na pratica docente, pautando, inclusive em documentos legais. Problematizaem torno das experiencias de profissionais do Ensino Basico Tecnico eTecnologico do IFBA Campus Ireceacerca desse assunto, assim, apresenta opinioes e impressoes dos professoressobre a pratica da pesquisa na sua acao docente. II. APesquisa como Proposta Educativa na Acao DocenteO ser humano e pesquisadorpor natureza. Somos dotados de saberes e o que nos faz diferentes de outrosseres vivos e