Vamos ao teatroObjetivos - Aprender a se comportar como um espectador de teatro. - Reconhecer a interpretacao dos atores, a dramaturgia, os cenarios, ailuminacao, o uso da musica, o uso de elementos de animacao etc. - Observar o que tem relacao com a atuacao dos atores, como a interpretacao e agestualidade. - Reconhecer e apreciar recursos de iluminacao, cenario e figurinos. Conteudo- Apreciacao. Anos 1o ao 5o. Tempo estimado Cinco aulas. Material necessario Cartolina e canetas coloridas. FlexibilizacaoNa hora de selecionar o espetaculo, investigue se ele oferece recursos queestimulem os demais sentidos alem da visao - como texturas nos figurinos e nocenario, uso de instrumentos musicais, riqueza na trilha sonora ou diferentescheiros de objetos explorados em cena. Esses recursos ajudam a incluir o alunocom deficiencia visual na apreciacao da trama. Tambem e possivel apostar norecurso da audiodescricao. Trata-se de fazer a descricao oral do que aconteceem cena no intervalo das falas dos atores, com o cuidado de deixar brechas paraque o aluno cego possa fazer suas proprias interpretacoes da peca. Registretodas as etapas da discussao e estimule o seu aluno a fazer o mesmo embraile. Desenvolvimento 1a etapaSelecione uma peca de teatro adequada a faixa etaria da turma. Alguns dosparametros podem ser a propria obra e o historico dos artistas. Busque materialinformativo sobre o espetaculo, como o cartaz de divulgacao, e o que ja foipublicado sobre ele em veiculos especializados de imprensa, como criticas ereportagens. 2a etapaDecidido o espetaculo e agendada a data para ve-lo, e hora de conversar com ascriancas e analisar com elas o material reunido na etapa anterior. Se a pecativer como tema alguma historia que o grupo ja conhece, organize uma roda deconversa para retomar o que os alunos sabem. Caso se trate de uma historiainedita, incentive comentarios a respeito do material lido. 3a etapaPergunte aos alunos como acham que a historia vai ser apresentada no teatro.Estimule a discussao sobre como serao representados os lugares. Levante com agarotada o que precisa haver num teatro para que a gente saiba o que e cadalugar. E quanto aos personagens? Quantos atores serao necessarios para encenara peca? Se o numero de personagens for maior que o de integrantes do grupoteatral, provoque as criancas perguntando o que sera feito para resolver umdesafio como esse. Sera que personagens infantis serao feitos por criancas?Qual sera o figurino? Como e possivel saber na hora da apresentacao quem equem? O objetivo dessa conversa e fazer um aquecimento com as criancas para aapreciacao. Registre essas hipoteses em um cartaz para retoma-las depois doespetaculo. 4a etapaApresente e discuta com as criancas termos, funcoes e contextos especificos doteatro. Por exemplo, leia com elas a ficha tecnica do espetaculo. Pergunte quefuncoes aparecem nela. Questione a funcao do elenco, do dramaturgo, do diretor,do designer de luz etc. 5a etapaE chegada a hora de assistir ao espetaculo. E importante falar com os alunossobre como se comportar em uma sala. Ir ao banheiro antes evita o entra e sai.A peca de teatro e uma arte realizada ao vivo e conversar em voz alta durante aencenacao desconcentra o elenco e tambem e falta de