A capacidade de concentracao desta faixa etaria e de 15 a 20 minutos. As atividades com esta faixa etaria devem ser diferenciadas, gostam de ler, tem boa memoria e e possuem bastante senso de humor.Segundo Piaget, a crianca desenvolve regras E ESTRATEGIAS. Quer brincar de jogos que envolvam raciocinio, pensamento logico. Raciocinio somente com base no real. Dos 7 aos 9 aprende regras que segue rigidamente.Dos 10 anos em diante muda as regras se todos os participantes concordarem.Diminuicao do egocentrismo (comeca a levar em conta a realidade do outro).E capaz de fazer operacao mental- internalizacao das acoes. Porem a operacao mental e feita a partir de coisas concretas. Ex.: A crianca ve o brinquedo e consegue ordena-lo crescentemente.A conservacao da quantidade e entendida pela crianca que ja conta, a de peso so sera entendida aos 8 anos e volume com 10 anos. Aprender a falar, portanto, nao consiste apenas em memorizar sons e palavras. A aprendizagem da fala pelas criancas nao se da de forma desarticulada com a reflexao, o pensamento, a explicitacao de seus atos, sentimentos, sensacoes e desejos.A partir de um ano de idade, aproximadamente, as criancas podem selecionar os sons que lhe sao dirigidos, tentam descobrir sobre os sentidos das enunciacoes e procuram utiliza-los. Muitos dos fenomenos relacionados com o discurso e a fala, como os sons expressivos, alteracoes de volume e ritmo, ou o funcionamento dialogico das conversas nas situacoes de comunicacao, sao utilizados pelas criancas mesmo antes que saibam falar. Isso significa que muito antes de se expressarem pela linguagem oral as criancas podem se fazer compreender e compreender os outros, pois a competencia linguistica abrange tanto a capacidade das criancas para compreenderem a linguagem quanto sua capacidade para se fazerem entender. As criancas vao testando esta compreensao, modificando-a e estabelecendo novas associacoes na busca de seu significado. Passam a fazer experiencias nao so com os sons e as palavras, mas tambem com os discursos referentes a diferentes situacoes comunicativas. Por exemplo, nas brincadeiras de faz-de-conta de falar ao telefone tentam imitar as expressoes e entonacoes que elas escutam dos adultos. Podem, gradativamente, separar e reunir, em suas brincadeiras, fragmentos estruturais das frases. Apoiando-se em musicas, rimas, parlendas e jogos verbais existentes ou inventados. Brincam, tambem, com os significados das palavras, inventando nomes para si proprias ou para os outros, em situacoes de faz-de-conta, as criancas imitam espressoes que ouvem, experimentando possibilidades de manutencao dos dialogos, negociando sentidos para serem ouvidas, compreendidas e obterem respostas. Macios e gostosos de pegar, os brinquedos de afeto sao de aparencia simpatica.Estes brinquedos despertam em todos que os veem uma vontade de acaricia-los e abraca-los.Talvez estes brinquedos de afeto tornem-se companheiros tao indispensaveis por representaremo apoio de um amigo silencioso que nada pergunta e nada pede, so oferece conforto.Este e um brinquedo que, pelo tipo de vinculo afetivo que possibilita, deve realmente pertencer a crianca.Fonte: Brinquedo e Infancia, Um Guia para pais e educadores em crecheAutor: Santos, Santa Marli Pires dos6a edicao-Editora VozesDe acordo com minhas vivencias como educadora, consegui perceber que os brinquedos de afeto realmente provocam sensacoes de conforto