nossas reivindicacoes se pautavam em dois eixos principais: a carreira de profissional da educacao e o projeto politico pedagogico da prefeitura do Rio. De um lado, a reivindicacao de valorizacao profissional numa cidade totalmente elitizada, com o custo de vida explodido, e fundamental. Nos meus poucos anos ja vi esse salario sendo erodido pelo projeto de uma cidade-empresa dos megaeventos e minhas tentativas de valorizacao profissional, atraves de especializacao, foram frustradas. A prefeitura do Rio de Janeiro nao valoriza os professores que buscam maior e melhor formacao, o que resulta em anos e anos de pos-graduacoes que nao se revertem em melhoria nas condicoes de trabalho nem em salario.Ouvi muitas vezes que a reivindicacao salarial e uma demanda egoista do professor. Sobre isso, algumas consideracoes: ainda que a greve fosse so por salario, me desculpem, mas como qualquer profissional de qualquer area, e meu direito reclamar. Esse juizo de valor resulta de uma visao de professor nao-profissional, a tia da alfabetizacao que dava aula por amor, nao por dinheiro. Como profissional (quase doutora em Historia), exijo para mim remuneracao condizente com a minha responsabilidade.A segunda coisa, que vale sempre lembrar, sobre a avaliacao que reivindicacao salarial e egoista, e que professor mal remunerado e professor que tem que trabalhar turnos extras. E cada turno extra representa, no caso da minha disciplina, 4 turmas a mais. Cada turma com 44 alunos (realidade da minha escola, ha escolas com mais alunos por turma). Faca as contas. Imaginem-me agora em semana de prova... me imaginem passando pesquisa para estas criancas? Como corrigir, como dar a atencao necessaria? E nao, nao acreditem na Thatcher da educacao quando ela diz em entrevista no radio que professor gosta de dar uma aulinha de noite. Entao, para a galera moralista que diz que professor nao pode brigar por salario, fica a dica que nao somos missionarios e que professor bem remunerado e professor com menos turmas, e por isso, trabalho de mais qualidade para cada uma delas.Passeata dos professores no Rio. Foto: SEPE RJ.A segunda questao em torno da qual giravam nossas demandas, expostas pela midia como demandas pedagogicas, diziam respeito ao projeto de educacao da prefeitura. Desde o primeiro ano da gestao Paes-Costin comecaram a ser implementados os projetos intervencionistas que atacam o cerne do nosso trabalho e nos impedem de dar uma educacao humanista e critica para esses discentes.O primeiro projeto entubado, chamado Realfa, visava as criancas que ja no fundamental II ainda nao sabiam ler e escrever (sim, a aprovacao automatica deixou um saldo de muitos analfabetos no nono ano de escolaridade). Recebido como uma coisa positiva, esse projeto ja iniciava a pratica do professor polivalente, ou seja, um especialista de disciplina que daria todas as materias. Na verdade, o ensino de Historia, Geografia, Ciencias ficara totalmente marginalizado, o foco era em realfabetizar e ensinar as operacoes basicas de matematica.Depois deste projeto veio o Acelera, cujo publico alvo eram as criancas de oitavo ano que estavam fora da faixa etaria (sic) cabe ressaltar aqui que fora da faixa para a prefeitura era uma defasagem de mais