Universidade Federal da Bahia (UFBA), disse ser "temerario" mudar primeiro o curriculo para ajusta-lo depois. "Sou favoravel a inovacao e as novas iniciativas, mas essa decisao, no minimo, e precipitada", acrescentou Andrade, ex-conselheiro da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciencia (SBPC) e ex-presidente da SBQ.Referencia internacional - Em defesa da valorizacao do magisterio, Andrade enalteceu o programa do governo dos Estados Unidos, lancado no inicio deste semestre, o qual apoia o ensino fundamental em uma tentativa de recuperar a perda de competitividade dos estudantes norte-americanos em relacao aos asiaticos, principalmente. No programa norte-americano, Andrade destacou os investimentos de US$ 1 bilhao para a criacao de forcas de trabalho a fim de melhorar o ensino fundamental; e o adicional de US$ 20 mil ao ano ao salario dos professores do ensino fundamental.A presidente da SBPC, Helena Nader, tambem se mostrou contraria a unificacao das disciplinas. "Ainda que o conhecimento seja integrado, o estudo tem de ser dado de forma desintegrada porque em algum momento havera necessidade de se ter todas as bases para formar o conhecimento integral", avaliou Helena, reconhecendo que o Brasil vem se esforcando, desde 2009, para formar professores qualificados para o ensino basico, em geral, principalmente pelos programas da Capes.O ideal, sugeriu Helena, seria desenvolver temas no ensino medio que possam interagir com todas as areas do conhecimento, sem a integracao, de tal forma que o estudante possa entender a relacao dos temas com cada disciplina. Ela exemplifica: "Se o tema for agua, o estudante pode estudar a ligacao da quimica com a agua, estudar as relacoes da agua com a fisica, com a matematica, com a geografia, com historia e a sociologia".Outro lado - O secretario de Educacao Basica do MEC, Cesar Callegari, discorda de que a intencao do ministerio seja de eliminar ou integrar qualquer disciplina do ensino medio. Nesse caso ele defende que cada disciplina tem sua base epistemologica (filosofia do conhecimento) propria, tem linguagem propria e, portanto, deve ser respeitada.O que esta em curso, explica Callegari, e a criacao de ambientes para viabilizar a "articulacao entre as diferentes disciplinas", medida que, na opiniao dele, representa um avanco por constituir uma "boa" orientacao para os sistemas estaduais de ensinos.Callegari discorda tambem de que as propostas do MEC tenham sido elaboradas sem a realizacao de um debate. "As diretrizes avancadas representam a sintese de um longo e profundo debate nacional conduzido pelo CNE durante o processo de elaboracao", disse ele, citando, alem de membros do CNE, os secretarios estaduais de educacao, conselhos estaduais de educacao e representantes de universidades. Nesse contexto, cientistas confirmam que as novas diretrizes para o ensino medio do CNE foram construidas a partir de um debate com a sociedade, o que nao pode se dizer das propostas do MEC.Conjunto de medidas - Callegari faz questao de destacar que a chamada "articulacao entre as diferentes disciplinas" vira acompanhada de um conjunto de acoes. Dentre as quais a producao de livros e de material didatico articulados, ampliacao do Programa Ensino Medio Inovador (Proemi), iniciado em 2009 e presente hoje em cerca de 2 mil escolas