sentira honrado em participar do desenvolvimento de um projeto. A forma mais viavel para se estudar projetos e considera-lo como um complemento de uma ou mais disciplinas, uma boa observacao e que o projeto e feito com as criancas e nao para as criancas, desta forma pode se dizer que as mesmas sao sujeitos ativos e participantes da divulgacao passando pela pesquisa. Portanto o trabalho com projetos devera atender ao interesse das criancas como alunos. Este trabalho demanda envolvimento, responsabilidade e compromisso, neste sentido essa atitude desenvolve a cooperacao e a solidariedade entre alunos e educadores. O papel do educador no projeto e sua intervencao, nao prejudicam a participacao das criancas, mas auxilia e orienta no seu desenvolvimento. O educador, opina, toma decisoes, planeja os trabalhos e influi no processo, e tambem um consultor um mediador e articulador, portanto seu papel nao pode faltar. O projeto deve ser flexivel e ainda responder as demandas do trabalho, mantendo-se aberto a ajustes se necessario. O uso do tempo e do espaco e a organizacao do grupo sao partes integrantes do projeto. Um projeto envolve complexidade e resolucao de problemas, possibilitando a analise, a interpretacao e a critica por parte das criancas. Isto implica construir coletivamente uma questao que ira acompanhar o grupo em todo seu percurso e servira de referencia para debates, discussoes e reflexoes. Para maior aproveitamento do trabalho desenvolvido pelas criancas (alunos), a avaliacao devera estar presente em todo processo desde o comeco da execucao do cronograma, e nao somente quando o projeto esta no final ou quando nao der certo os acontecimentos. Um projeto devera conter um tema delimitado como ponto de partida, que faca parte da realidade do aluno, que envolva outras disciplinas. Deve ter introducao, justificativa, objetivos: geral e especifico, metodologia, cronograma e resultado final.2.2 INTERDISCIPLINARIDADE A interdisciplinaridade inclui a troca, o intercambio das diferentes disciplinas, objetivando a integracao total entre alunos e professores. E, portanto a integracao das diferentes areas de conhecimento, isto e uma integracao real das disciplinas entre si, tornando um real trabalho de cooperacao e troca, que por sua vez torna-se aberto ao dialogo e ao planejamento ( JAPIASSU, 1976). Para MARTINS, a interdisciplinaridade quando bem entendida, e sobre tudo, um tema nuclear que aglutina ou atrai saberes de varias disciplinas, que possam contribuir para desenvolver e complementar sua significacao. No sentido interdisciplinar de somatoria e tratado como uma globalizacao ou mesmo uma juncao de materias, que conduz ao aprofundamento de determinado conhecimento, tambem ve-se interdisciplinaridade como um todo, e com os elementos que a compoem sempre articulados e integrados entre si e com estruturas coerentes e inter-relacionados. O trabalho com projetos interdisciplinares tem que abordar o assunto tematico como um todo, pois as significacoes das partes se integram e se completam na totalidade, e estao vinculadas por intimas ligacoes as quais podem originar novos conhecimentos e novos conceitos. A organizacao dos projetos coletivos de pesquisa devera ser por meio de planejamento conjunto de diversas materias disciplinares estabelecendo: - um so objetivo a ser almejado;- partilha de tarefas a serem realizadas em vista desse objetivo;-