Tem coisas que sao precoces demais para ser chamado pelo nome que se intitula. Nao basta a arvore ser frondosa, ela precisa ter cerne ou pouco vento a derruba.Deve haver fundamentacao no conceito e nao na aparencia da exigencia! A gente dorme professor e acorda coordenador. RIOS, 2011.Entre as milhares de perguntas que povoaram minha mente, quando fui aceita para coordenar uma escola municipal de Educacao Infantil, lembro-me de algumas: E agora? O que fazer? Onde e o comeco de tudo? Como desempenhar essa funcao de maneira no minimo satisfatoria? O que sera que esperam de mim? Sera que vou dar conta de tudo? Sera que devo comecar com um discurso? Ja tinha experiencia na coordenacao de Ensino Fundamental, entretanto, sabia que a experiencia na Educacao Infantil seria muito diferente, e o pior de tudo: minha experiencia como docente sempre se concentrara nas series iniciais de Ensino Fundamental. Nesse momento percebi que passar por tres fases em um processo seletivo (prova escrita, analise de projeto e entrevista) para ser PCP, eram dificuldades minimas perto do que estariam por vir. Nao basta ser apenas um bom profissional, um bom professor, e preciso trabalhar muito para que seu trabalho produza bons frutos e reflita diretamente na qualidade de ensino. O primeiro passo... Ler, estudar e pesquisar. Trata-se de atitudes inerentes ao trabalho de qualquer profissional do Magisterio, principalmente de alguem que esta a frente da equipe docente, no que diz respeito a questoes de cunho pedagogico. Ser um bom professor auxilia na tarefa de coordenar e supervisionar os aspectos pedagogicos da escola, entretanto, para ser um bom coordenador as exigencias sao outras. A principal dica para quem nao quer errar no desempenho da funcao e estar informado sobre os diversos assuntos sobre a Educacao de maneira geral, sobre o nivel de ensino em que atua, sobre a maneira como os alunos aprendem e se desenvolvem, legislacao educacional, tecnicas inovadoras de ensino, etc. E o principal de tudo: ter clareza de sua funcao na escola. Uma leitura recomendavel nesse sentido sao as atribuicoes do cargo normalmente previstas nos planos de carreira. Quando nao existem atribuicoes claras nos planos ou ate mesmo ausencia delas, o melhor a fazer e procurar informar-se sobre as possibilidades de trabalho nos referenciais teoricos especificos. Coordenar sem embasamento teorico consistente nao da... Coordenar nas diferentes etapas da Educacao Basica, constituem-se diferentes desafios, ou seja, sao esperadas competencias diferentes segundo o nivel de ensino no qual se atua. Sem perder a visao da Educacao como um todo, e importante que o PCP de Educacao Infantil compreenda que esse nivel de ensino encontra-se em um processo de transicao e transformacao, alavancado pelos referenciais teoricos e pelas politicas publicas em Educacao, processo esse que vem sendo construido desde a decada de 1980 e que ganha forca a cada dia. Apos ser consagrada como primeira etapa da Educacao Basica, pela LDBEN/1996, comecaram a surgir trabalhos na area destacando constantemente os principios basicos que devem ser respeitados para o atendimento a crianca pequena: A escola de Educacao Infantil possui carater institucional e nao assistencialista; O binomio