Cada gole era umgosto de sombra,Um lugar deserto,Um navegar deilusoes sombriassob um copo vago depaixoesUm copo qualquer dedesesperocom gosto seco deilusao fria,descendo sob meusdevaneios acesos.Um novo gole desaudade.A vontade de quebrar o copoe tao intensaquanto a de admira-lo.E eu ainda sofro,pelos gostos dassombras,pelas saudadessombrias, atea urgencia dosgoles me afogar.Ate teu segredo mecegar,Meu sossegom'abandonar, ateque minha respiracaovai se despedacando...E eu finalmenteadormeco. MUITOS ASSITIRAM O FILME A CORRENTE DO BEM E SE EMOCIONADO COM A BELISSIMA HISTORIA. QUEM NAO ASSISTIU FICA A DICA DESSE FILME. DESTE MODO HOJE DIA 28 DE ABRIL COMEMORA-SE O DIA MUNDIAL DA CORRENTE DO BEM. A Corrente do Bem e um movimento com a proposta de conscientizar as pessoas de que boas acoes se fazem no dia a dia. Celebramos o dia 28 de abril, Dia Mundial da Boa Acao, conseguindo mobilizar milhares de pessoas, empresas, entidades e instituicoes de ensino para fazer o bem e incluir acoes de gentileza nesse dia. Mas essa corrente continua, pois ainda ha muito o que se fazer! TRABALHO COM A CORRENTE DO BEM COM MEUS ALUNOS:PRIMEIRO: ASSISTIMOS AO FILME, COMO SAO MUITO PEQUENOS FOMOS POR TRECHOS, CENAS MAIS IMPORTANTES. (Lembra-los que leciono numa pre-escola)Depois disso fomos discutir a ideia. Entreguei uma pulseira e falei sobre coleguismo e amor ao proximo. Nela feita de papel mesmo escrito com lapis GOSTO DE VOCE. Expliquei que fiz especialmente a eles e que sao muito importante pra mim. Eles se emocionaram e estufavam o peito em saber que eram importantes pra mim e apesar da simbologia do "presente" parecia que estavam ganhando uma pulseira de ouro.Junto a pulseira que eu fiz a eles entreguei mais duas e expliquei que seria a vez deles dizer as pessoas que elas eram importantes e que eles gostavam delas, e cada crianca procurou um amigo na escola. (A maioria foi na sala da profa Selma porque fazemos parque juntas e diversas atividades em comum). E chamamos especialmente a Zeze que todos os alunos escolheram a melhor funcionaria e a nossa coordenadora tambem estava presente na escola e a convidamos pra entregar uma a ela tambem. VEJA AS FOTOS: REFLEXOES SOBRE AVALIACAO DIAGNOSTICADEBORA SCHNEK COORDENADORA PEDAGOGICAAo comecar um ano ou finaliza-lo... bem como no processo anual que vai realizando, as avaliacoes vao tomando espaco, forca e dimensoes conclusivas sobre os alunos. Porem, o cuidado e o rotulo trazido destas dimensoes, que vao sendo concluidas, e o calcanhar de Aquiles do professor. O professor deveria usar menos rotulos e tirar menos conclusoes. O termo conclusao e usado quando algo esta terminado; nao adequado para representar a situacao de um aluno que passa por um processo avaliativo. O professor poderia deixar de usar: "Nao aprendeu nada!", "Evoluiu tao pouco!", "Aff, essa avaliacao este aluno foi incapaz de fazer."... Ate consigo ver o olhar do professor falando e virando os olhos, feliz por ver que a sua conclusao estava tao certa. Sera? Normalmente o professor poderia fazer muito mais, ajudar os alunos em suas dificuldades, auxiliando e tendo paciencia para explicar mediando o que ja sabe, com o que precisa ser conhecido. A avaliacao