das tecnologias, noque se refere a comunicacao e informacao, pressiona os educadores a inovarem emsuas praticas. O mundo audiovisual em seus diversos formatos representa umapossibilidade de trabalho que, nao raras vezes, gera conflito entre a praticadidatica dos professores e o emprego dessas novas tecnologias.Entretanto, a escola,especialmente a publica, encontra-se distante da realidade de grande parte dosdiscentes, por ainda manter, em sua maioria, uma concepcao de didatica fechadaem si mesma, como teoria para ensinar deslocada da dimensao do aprender, numadidatica pautada na transmissao.Hoje, a maioria dos alunoschega a escola de posse do conhecimento sobre as tecnologias e midias,principalmente as digitais: lida com celulares, smartphones, videogames, TV,computador, internet. Entretanto, norecinto escolar, os discentes se deparam com um sistema que ignora a importanciae a potencialidade desse saber. Essa ignorancia pode se mostrar na falta de recursos para o professor trabalhar, visto nem todas escolas estarem bem equipadas e a falta de cursos que capacitem o professor para emprego das novas tecnologias. A escola, longe da realidade, alheia ao que oaluno vivencia e pratica fora da sala de aula, torna-se, entao, enfadonha,desinteressante, tratando de coisas sobre as quais nao ha o interesse de seaprender. Nesse contexto, as midias seapresentam como ferramentas capazes de auxiliar a escola a ressignificar o queensina e como ensina, pois como recurso didatico-pedagogico, elas podemacrescentar novas e mais interessantes formas de ensinar e de aprender. Contudo,ensinar e aprender atraves das tecnologias e das midias nao e, como sabemos, asolucao para uma serie de problemas que envolvem a educacao escolar, apesar de seapresentarem como uma possibilidade de a escola rever o seu papel e atrair oaluno para aprender. E certo que o dominio daleitura e do manejo das ferramentas midiaticas e essencial para a inclusao doindividuo numa sociedade cada vez mais fundada na informacao e no seu uso comoinstrumento para conhecer e agir socialmente. Assim, a escola tem o dever depreparar o aluno tambem para realizar essa leitura e esse manejo. O professorprecisa estar preparado para lidar com as novas linguagens, trabalhando-as deforma reflexiva, critica, questionadora. Assim, no seu papel de mediador, oprofessor podera estimular os trabalhos empregando as midias que,consequentemente, colaborarao na aquisicao da leitura da palavra e do mundo.No entanto, os investimentos na educacao alcancam apenasparte das escolas e dos professores. E ainda muito desigual a distribuicao derecursos para atender a demanda material das escolas e de aperfeicoamentoprofissional que a realidade exige. Boas praticas pedagogicas tem sidoconstruidas quando sao disponibilizados recursos materiais, pedagogicos e quandoe apresentada ao professor a oportunidade de aprender mais, apesar de quealguns ainda resistem as mudancas, talvez por desconfianca, cansaco oudescrenca na profissao.A escola atual requer umprofessor dinamico, em sintonia com as novidades tecnologicas, pois naocomporta mais o professor como centro do saber, que unicamente repassaconhecimentos. Contudo, saber manusear os aparatos tecnologicos e midiaticosnao e garantia de boa utilizacao dos mesmos em sala de aula. Para tanto, odocente que a nova geracao exige precisa saber utilizar os recursos, saberplanejar, conhecer as potencialidades dos que lhe interessa usar.Devemos ter em mente que aeducacao necessita ser sempre receptiva ao que a sociedade pede, ao que os alunos trazem e