estes cursos oferecidos foram fortemente influenciados pelo tecnicismo, adotando-se os modulos instrucionais, o atendimento individualizado, a auto-instrucao e a arguicao em duas etapas - modular e semestral. Como consequencias, ocorreram, entao, a evasao, o individualismo, o pragmatismo e a certificacao rapida e superficial (SOARES, 1996). Nos anos 80, com a abertura politica, as experiencias paralelas de alfabetizacao, desenvolvidas dentro de um formato mais critico, ganharam corpo. Surgiram os projetos de pos alfabetizacao, que propunham um avanco na linguagem escrita e nas operacoes matematicas basicas. Em 1985, o MOBRAL foi extinto e surgiu, em seu lugar, a Fundacao EDUCAR, que abriu mao de executar diretamente os projetos e passou a apoiar financeira e tecnicamente as iniciativas existentes. De acordo com CUNHA (1999), a decada de 80 foi marcada pela difusao das pesquisas sobre lingua escrita com reflexos positivos na alfabetizacao de adultos. Em 1988, foi promulgada a Constituicao, que ampliou o dever do Estado para com a EJA, garantindo o ensino fundamental obrigatorio e gratuito para todos. Nos anos 90, o desafio da EJA passou a ser o estabelecimento politicas e metodologias criativas, com a universalizacao do ensino fundamental de qualidade. Em nivel internacional, ocorreu um crescente reconhecimento da importancia da EJA para o fortalecimento da cidadania e da formacao cultural da populacao, devido as conferencias organizadas pela UNESCO, criada pela ONU e responsabilizada por incrementar a educacao nos paises em desenvolvimento. Esta, entao, chamou uma discussao nacional sobre o assunto, envolvendo delegacoes de todo o pais. A partir dessa mobilizacao nacional, foram organizados os Foruns Estaduais de EJA, que vem se expandindo em todo o pais.Em 1996 foi lancado o PAS - Programa de Alfabetizacao Solidaria - polemico por utilizar praticas superadas, como o assistencialismo. Em 1998, com o objetivo de atender as populacoes nas areas de assentamento, foi fundado o Pronera - Programa Nacional de Educacao na Reforma Agraria - e, em 2003, o governo Lula lancou o programa Brasil Alfabetizado, que da enfase ao voluntariado, apostando na mobilizacao da sociedade para resolver o problema do analfabetismo. Neste programa esta inserido o TOPA no estado da Bahia. Observa-se claramente que as politicas para o combate ao analfabetismo e a educacao de jovens e adultos, em plenos anos 90, ainda se valem de acoes que nos passado levaram ao fracasso os programas implantados. O desafio imposto para a EJA na atualidade se constitui em reconhecer o direito do jovem/adulto de ser sujeito; mudar radicalmente a maneira como a EJA e concebida e praticada. Buscar novas metodologias, considerando os interesses dos jovens e adultos; pensar novas formas da EJA articuladas com o mundo do trabalho; investir seriamente na formacao de educadores; e renovar o curriculo interdisciplinar e transversal, entre outras acoes, de forma que este passe a constituir um direito, e nao um favor prestado em funcao da disposicao dos governos, da sociedade ou dos empresarios. A Educacao de Jovens e Adultos - EJA esta prevista na LDB 9.424/1996 e classificada como parte integrante da Educacao Basica, portanto deve ser encarada com o mesmo compromisso presente no ensino fundamental, uma vez que se