Neste segundo semestre de 2012 (calendario reprogramado) estamos trabalhando no Colegio de Aplicacao com a disciplina Pratica de Ensino da Educacao Fisica Escolar III (CCSD-137), que tem a seguinte ementa: "Trata da investigacaoe pratica pedagogica da Educacao Fisica no Ensino Medio. Aplicacao deconhecimentos relativos ao planejamento, conteudo, objetivos e avaliacao doprocesso ensino-aprendizagem da Educacao Fisica". Os alunos que participam e realizam nossas aulas de Educacao Fisica no Ensino Medio sao sujeitos socioculturais. O que isso significa? Inicialmente, significa superarmos uma certa visao estereotipada da nocao de alunos, buscando dar-lhes outro significado. O desafio e buscar entender esses alunos/as na sua condicao de jovens, compreendendo-os nas suas diferencas, percebendo-os como sujeitos que se constituem como tal a partir de uma trajetoria historica, por vezes com visoes de mundo, valores, sentimentos, emocoes, comportamentos, projetos de mundo bastante peculiares (BRASIL,2006, p. 220 [1]) Este primeiro dia de pratica de ensino foi iniciado pelo grupo 2: Grissila Manuaris; Elenizia Barbosa; Tatiane Melo; Priscila Barbosa (n. esta na foto); Gezilda Silva; Sara Resende. O tema que o grupo desenvolveu foi jogos cooperativos, tendo por objetivo[1] da aula: "Desenvolver a cooperacao, a motivacao e a integracao por meio do trabalho em grupo, bem como as habilidades funcionais de exploracao[2], o desempenho[3], atividade social[4], as habilidades linguisticas[5]e condutas afetivas[6]. O grupo iniciou a aula explicando aos estudantes o tema da aula. E em seguida realizaram a dinamica chamada "teia", onde cada estudante se apresentava dizendo o nome e o curso que desejava fazer no ensino superior. Quando todos se apresentaram, os estudantes tiveram que manter o equilibrio da teia e coletivamente encaixar uma caneta que estava presa a ponta do barbante, em uma garrafa pet. De acordo com as Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio: "As aulas de Educacao Fisica nao acontecem em um local abstrato. Acontecem e sao realizadas por sujeitos concretos, reais, possuidores de historias de vida e, sobretudo, de um corpo" (BRASIL, 2006, p. 220). Neste sentido, o grupo 2 comecou a preparacao da aula propriamente dita fazendo exercicios de alongamento e respiracao com a turma. Passou-se, entao, ao primeiro jogo cooperativo: escravos de Jo, ao ritmo da cancao, o grupo todo participando, sentindo a musica e gestualizando com o corpo, saltitando para o lado, e no refrao, para frente e para tras. Cancao escravos de Jo (uma dentre tantas versoes da tradicao oral):"Escravos de Jo, Jogavam caxanga, Tira, bota, deixa ficar, Guerreiros com guerreiros,Fazem zigue-zigue-zague". O proximo jogo que o grupo realizou e denominado no humano. Vejam como a turma se empenhou em resolver o problema proposto: Como podemos desfazer o no humano sem soltar as maos? E um trabalho cooperativo onde todos se divertem, o cabo de guerra. E um jogo que eu nao conhecia: guerra de bolinhas de papel. E para terminar - volei com lencol (que eu tambem nao conhecia). Momento final de avaliacao e despedidas. Compartilhamos com a nocao de juventude como um processo de constituicao de sujeitos com direitos, saberes e valores de seu grupo social. Nesse contexto, segundo as Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio (BRASIL, 2006, p. 222):