Nao ha historias que so possa ser contadade uma unica maneira.Mas,entao,se de algum modo ela e alterada,continua a ser a mesma historia?Reinventar historias conhecidas agucaa percepcao de que o mundo e feito de multiplos pontos de vista. Quanto mais antiga a historia,maior o numero de versoes que elaprovavelmente tera.Pois,afinal,sabemos muito bem que"quem conta um conto aumenta um ponto".Os contos dos irmaos Grimn e de Andersen,por exemplo,sao fruto de uma longa pesquisa de historiaspopulares,de narrativas da tradicao oral que foram sofrendo alteracoes no decorrer do tempo.Hoje encontramos incontaveis versoes para os contos mais consagrados que eles recolheram e compilaram.Esse e um tema interessante para discutir coma s criancas na escola. Alguns livros,no entanto,se propoem algo mais inovador em relacao a diversidade dos modos de contar:pretendem transgredir historias muito conhecidas,operar recriacoes.E,por exemplo,o que Flavio de souza faz em sua obra Que e essa?,na qual conta historias bem conhecidas,porem adotando o ponto de vista de personagens seundarios que,muitas vezes,tem pouca participacao no enredo da Versao original.Outro livro em que ocorre algo semelhante e A verdadeira historia dos Tres Porquinhos,de Jon Scieszka: nele o Lobo Mau narra a sua versao dos fatos,provocando,com isso,certa duvida no leitor quanto a veracidade do que foi relatado em uma ou outra versao desse classico da literatura infantil. Discutir com as criancas essas estrategias de criacao amplia bastante seu modo de olhar para as historias e pode apontar novos caminhos de producao escrita. Nas classes de educacao infantil e aconselhavel apresentar e ler,ao longo de uma semana,varias versoes de uma mesma historia e em seguida perguntar as criancas sobre as diferencas e semelhancas percebidas entre elas.Depois pode-se sugerir que elas criem oralmente finais doferentes para os contos,produzindo versoes do grupo.Pode-se tambem propor que alterem as aventuras vividas pelos personangens ou que incluam alguns novos,de tal forma que estes tomem parte nas acoes relatadas. Com os alunos maiores,nas classes iniciais do ensino fundamental,e possivel ampliar consideravelmente o trabalho.O professor pode sugerir a leitura de textos escritos do ponto de vista de outros personagens(como acorre nos dois titulos mencionados) e discutir coisas muito interessantes.Pode,pouco a pouco,auxiliar seus alunos a considerarem pontos de vista diferentes:Sera que existe sempre o bonzinho e o malvado?Cada personagem nao tera tido suas razoes para agir como agiu?Afinal de contas,o lobo precisa se alimentar de algo,e um animal carnivoro....Esse trabalho pode ajudar inclusive a discutir questoes de etica,materia essencial na educacao das criancas. Outras propostas de trabalho podem sugerir novas transgressoes,Para isso,sera necessario que o professor apoie a criacao das diferencas versoes,fazendo perguntas como esta:Agora quem quer ser a vovo da chapeuzinho e contar a historia do jeito dela?O adulto devera tambem dar sugestoes que encorajem os alunos a acresxentar fatos e informacoes novas a narrativa conhecida:por exemplo:O que sera que os cacadores estavam fazendo antes de entrar na historia? Outros exemplos:Alterar as caracteristicas dos personagens e imaginar as implicacoes disso:como seria a historia de Cinderela se ela fosse uma moca muito chata?Introduzir modificacoes no enredo da narrativa original e,a partir disso,criar uma nova continuidade para ela:se Joao e Maria nunca tivessem encontrado uma casa feita de doces.Acrescentar encontros