A RELEVANCIA DA INSERCAO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO(AEE) NAS ACOES PEDAGOGICAS DE UMA ESCOLA PARCEIRA DO PIBID.Jackelinne Nathya de SousaNogueiraBolsista do PIBID/ Depto. de Educacao, Fac.de Educacao UERNJessica Priscilla Barbosa de MedeirosMendoncaBolsista do PIBID/ Depto. de Educacao, Fac.de Educacao UERNMartaTrindade de Oliveira Bolsista do PIBID/ Depto. de Educacao, Fac.de Educacao UERNWenia Fernanda Cavalcante FerreiraBolsista do PIBID/ Depto. de Educacao, Fac.de Educacao UERN Wedna Costa de Mendonca BarbosaProfa/ Supervisora do PIBID/ Escola EstadualProfessor Jose de Freitas NobreFrancisca Maria Gomes Cabral SoaresProfa Ms./ Orientadora - Depto. FE/UERNIntroducaoO presente trabalho surgiu de vivencias noPrograma Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia- PIBID da Universidadedo Estado do Rio Grande do Norte UERN. Tais vivencias nos possibilitaram ocontato com a tematica do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para quea escola se torne inclusiva e necessario que ofereca igualdade nas condicoes deacesso ao curriculo escolar e a estrutura fisica a todos que nela ingressar,nesse sentido, Ropoli (2010), propoe que a inclusao na escola comum acontecequando suas praticas pedagogicas permitem o reconhecimento das diferencas dosalunos no percurso do processo educativo. Na perspectiva de atender os alunos comNecessidades Educacionais Especiais (NEE), visando sua integracao na escolasurge o AEE, esse de acordo com o Decreto No 6.571, de 17 de setembro de 2008, e formado por recursos de acessibilidade epedagogicos organizados institucionalmente, com o intuito de complementar aformacao dos alunos no ensino regular. Com as discussoes destetrabalho, pretendemos instigar a discussao para a construcao de uma educacaocomprometida com a inclusao dos alunos que necessitam do AEE, na medida em queesses terao acesso nao so ao conhecimento, mas as formas de participacaosocial, cultural e escolar. Objetivos do trabalho:Relatar a importancia do AtendimentoEducacional Especializado (AEE), como forma de inclusao dos alunos comNecessidades Educacionais Especiais do ensino regular.Destacar a relevancia da insercao do AEE noProjeto Politico Pedagogico (PPP). Descrever a experiencia da supervisora doPIBID que atua na escola parceira como docente de uma Sala de Recursos Multifuncionais.Metodos Partindo das experiencias vivenciadasna Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) da escola participante do PIBIDsurgiu o interesse pela tematica do Atendimento EducacionalEspecializado (AEE), como forma de Educacao Escolar Inclusiva.Para construcao deste trabalho realizamos uma analise documental fundamentada noDecretono 6.571 de 17 de setembro de 2008, que dispoe sobre o Atendimento EducacionalEspecializado, na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional No 9.394.1996,Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva(2008), Ropoli (2010), Mantoan (2010), Pimenta (2008), Veiga (2007),Vasconcellos (2003), o Projeto Politico Pedagogico da escola parceira do PIBID,e o Projeto Politico do Curso de Pedagogia da UERN. Um outro recurso utilizadofoi o relato das vivencias de uma professora supervisora do PIBID que atua no AeE. Concluimos com analise einterpretacao dos dados coletados. Resultados e DiscussaoOs procedimentos metodologicos escolhidospara este trabalho permitiram a compreensao de que: oAEE surge como um suporte as instituicoes escolares da rede publica deensino para desenvolver um trabalho com os alunos que possuem NecessidadesEducacionais Especiais (NEE). Assim, tornando o processo educativo inclusivo maisparticipativo e democratico. O professor deve conscientizar-se da importanciado processo de inclusao e se sua funcao for atender no AEE precisa buscar umaformacao continuada para que esteja mais preparado. E fundamental que asinstituicoes