lei, producao cinematograficabrasileira e ambientada na regiao e na fronteira com o Paraguai, pois o mesmofoi conteudo obrigatorio do vestibular da Universidade Federal da GrandeDourados (UFGD), no mes de novembro do corrente ano. Posteriormente, em sala de aula, foram realizados debates,producoes textuais e atividades comparativas com a historia do filme e obrasliterarias contemporaneas. Em um segundo momento, os discentes assistiram ao filmeMacunaima, na sala de multimidias da escola; fizeram a leitura de fragmentos daobra homonima de Mario de Andrade e junto com a professora, foram estimulados ao debate e construcao de opinioes criticas. No terceiro bimestre, os alunos fizeram um passeio aoParque Antenor Martins, localizado proximo a escola, na forma de um piqueniquee, neste local, realizaram a leitura coletiva de A hora e a vez de AugustoMatraga, de Guimaraes Rosa, bem como debateram sobre os temas propostos naobra (neste caso, disponibilizada na integra aos estudantes). Alem das atividades de leitura, os educandos puderam desfrutar de uma manha agradavel de lazer e integracao entre as turmas. Ainda durante o 3o bimestre, em conjunto com o professor de Historia, Elecir Ribeiro Arce e seu projeto envolvendo o estudo da Guerra do Paraguai e a historia da Erva Mate no Estado do Mato Grosso do Sul, os alunos foram levados a visitar a Colonia Militar dos Dourados, localizada na Serra de Maracaju, perto da nascente do Rio Dourados, no municipio de Antonio Joao, onde puderam nao apenas relacionar, na pratica, as duas disciplinas de Historia e Literatura, mas tambem conhecer os locais retratados no romance de Visconde de Taunay, "A retirada da Laguna", inclusive conteudo obrigatorio do vestibular da UFGD deste ano; tambem puderam visitar o Museu da Erva Mate em Ponta Pora e visitar pontos importantes de Pero Juan Caballero. Ao quarto bimestre os alunos realizaram aleitura de contos de Lygia Fagundes Telles, Clarice Lispector e Mia Couto,expostos por meio de apostilas e data-show e, juntos, puderam construir uma rede de opinioes e interacoes entre esses textos. Alem disso, como trabalho extra, os alunos foram levados a biblioteca da escola para escolher textos narrativos e dramaticos de autores contemporaneos, com a finalidade de elaborar fichas de leitura sobre os mesmos. Por fim, na sala de tecnologias educacionais, osalunos em contato direto com os computadores, puderam conhecer a poesia concretistapelo uso da Internet, com o uso de videos, musicas e textos digitalizados e,posteriormente, elaboraram seus proprios poemas concretos com o uso daferramenta para escrita apropriada nos micros. Os alunos do Ensino Medio foram avaliados, dentro do Projeto, quanto aparticipacao, interesse, debate e resolucao das atividades propostas pela professora e essa nota tambem resultou como quesito avaliativo nasdisciplinas de Literatura e de Lingua Portuguesa II. O resultado obtido com o desenvolvimento deste Projeto, foi alem do esperado, gerando um indice altissimo de aprovacao, no qual, em algumas salas, todos os alunos foram aprovados diretamente, sem qualquer necessidade de Exame, o que e motivo de orgulho e profunda satisfacao. Os proprios discentes ficaram muito satisfeitos com essa proposta dinamica de trabalho e elogiavam constantemente, alegando o quanto tinham aprendido e que se lembrariam com muito carinho de