esta caracterizacao dematuracao da crianca a teoria Piagetiana sobre o desenvolvimento cognitivo podeser utilizada como norteador, segundo Piaget a crianca ao longo da vidaenfrenta 4 fases principais em seu desenvolvimento que denomina de estagiossensorio motor, pre operatorio, operatorio concreto e operatorio formal.Estagiosensorio-Motor: E o periodo que antecede a linguagem,do nascimento a aproximadamente 1,5 - 2 anos, nesta fase nao existem operacoespropriamente ditas, nem logica, e um periodo de inteligencia pratica. (PADUA,2009).Estagiopre operatorio: Fase do desenvolvimento que ocorre de 2a 6 anos, inicio do pensamento com linguagem, com jogos simbolicos, imitacaodiferenciada, imagem mental e as outras formas de funcao simbolica. Nesta fasea crianca entra no mundo dos valores, das regras, das virtudes e das nocoes decerto e errado, o que costuma ocorrer por volta do 4 anos (PADUA, 2009).Estagiodas operacoes concretas: Periodo de maturacao que se iniciapor volta de 7 ou 8 anos e se estende ate os 11 anos. Nesta fase ha osprimordios de uma logica propriamente dita, a entrada nesta fase implica em ummomento decisivo na construcao de instrumentos do conhecimento, a crianca agecom inteligencia operacional de bases concretas, ha uma nova concepcao deespaco e tempo (PADUA, 2009).Estagiooperatorio formal: Inicia-se por volta de 11 a 12 anosquando a crianca obtem o mundo das operacoes formais, podendo realizaroperacoes sobre hipoteses e nao somente concretas e objetais, o raciociniohipotetico-dedutivo torna-se possivel (PADUA, 2009). Assim uma iniciacao ao coaching podeser feita a partir de 6 anos, quando a crianca possui o aspecto de linguagemregularizado e e dotado de formas de percepcao inseridas na concretizacao,nesta fase tambem ha um crescimento nas atividades sociais da crianca (insercaoescolar) o que facilita o rapport. Epossivel utilizar algumas tecnicas, principalmente de programacao neuro linguisticaanterior a esta idade, mas o processo efetivo de coaching exige um canal decomunicacao com o individuo ao qual se destina. Para as criancas e possivel obteratraves do coaching, a partir desta idade, alguns alicerces emocionais e umreconhecimento e compreensao de experiencias internas. Quandoo processo e realizado com criancas e necessario considerar ainda questoeslegais, sendo a primeira etapa a autorizacao do pais/responsaveis legais e umaentrevista com estes, para verificacao previa da personalidade e comportamentosda crianca que podem ser aperfeicoados com o processo. Oprocesso deve ocorrer de maneira ludica, contendo brincadeiras, jogos edialogos na linguagem da crianca, e possivel incorporar vivencias de grupo eexpressoes de diversas formas como massa de modelar, pintura, desenhos entreoutros, assim e possivel acessar e desenvolver aspectos de criatividade dacrianca. O profissional que conduz este processo deve ser preparado paracompreender e intervir na dinamica de funcionamento da crianca, bem como nasquestoes relacionadas ao seu desenvolvimento.ReferenciasLANGE,Amanda; KARAWEJCZYK, Tamara. Coaching noprocesso de desenvolvimento individual e organizacional.Dialogo,Canoas, n. 25, p. 39-56, abr. 2014.LIMA,Roberta Valeria Guedes de; MACEDO, Murillo de Melo. Coaching para criancas: breve relato de uma experiencia deaprendizagem personalizada. Revista Filosofia Capital. Edicao especial;Vol. 11, (2016) p. 37-47 Brasilia Distrito Federal.PADUA,Gelson Luiz Daldegan de . Aepistemologia genetica de Jean Piaget. RevistaFACEVV, Numero 2; p. 22-35; - 1o Semestre de 2009.