Quem mais se desenvolvia numa equipe diocesana era convidadopara fazer parte da equipe estadual, quem se desenvolvida na equipe estadualera convidada para fazer parte da equipe regional ou nacional.22. Nao era um MEC, nem umaSecretaria Estadual ou Municipal de Educacao, porem, criou um sistema deavaliacao, selecionou conteudos, aplicou didatica, (inclusive, com producao de programasde radio, livros, cartilhas), fez supervisao pedagogica. Construiu um conjuntode valores, de conhecimentos, de relacoes novas, capazes de dar conta de todauma demanda que vinha surgindo. Criou um regime de financiamento e estruturasde comunicacao. Fazia autocritica em todos os niveis e todos os envolvidos eramavaliados uns pelos demais23. Para se ter uma ideia, nessaepoca foram construidas importantes Emissoras de Radio, que ainda hoje sao referencias no Nordeste,[2] comoescritorios foram montados em todas as dioceses para atender ao sistema deensino e aprendizagem do MEB. E importante reconhecer a existencia dessesistema em um ambiente nao formal, escolar e estatal. Para ilustrar mais vamosagora partir de um exemplo mais local, de baixo para cima, de outro sistema deEducacao do Campo.O EXEMPLO DO MOVIMENTO SINDICALDE TRABALHADORES E TRABALHADORAS RURAIS24. Uma das liderancas homenageadasna comemoracao dos 50 anos da FETAPE em Nazare da Mata, cidade da zona da matanorte de Pernambuco foi Euclides Almeida do Nascimento. Sem duvida nenhuma, a lideranca sindicalrural mais significativa ate hoje do movimento sindical em PE. Foi fundador doSindicato dos Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais de Nazare e da FETAPE, que adirigiu e onde permaneceu assessor ate os ultimos dias de sua vida. Quem oconheceu o admirou pelas suas habilidades de educador. 25. Foi uma lideranca que emergiu nomesmo periodo do sistema MEB. Morava em pequena propriedade rodeada porengenhos de cana-de-acucar. Quando comecou a se indignar com a situacao dostrabalhadores e trabalhadoras dos engenhos precisou reuni-los, conversar,discutir a situacao, mobiliza-los. Nao existia ainda sindicato e as LigasCamponesas comecavam a surgir no Estado. Nao havia salario, nem nenhum direitohoje gozado pelo trabalhador rural e agricultor: aposentadoria, auxilio doenca,maternidade, decimo terceiro...26. Reunir trabalhadores dos engenhospara pensar em seus direitos era um risco. O que hoje e comum, (ate o governoconvoca e reune os agricultores!) Mas, na epoca era arriscado! Euclides, diantedo que ele julgou como direito e como missao em sua vida se viu obrigado adescobrir estrategias para falar aos companheiros, que viviam uma situacaoparticular de opressao e de medo. Entre essas, uma foi marcar a reuniao em suacasa, pois nos engenhos era impossivel. Marcavam reuniao a noite ou nosdomingos.27. Quando os senhores dos engenhossouberam comecaram a ameacar de botar fogo na sua casa e atacar o grupo. Entresua casa e o armazem de guardar material havia um sapotizeiro com grande copa.Um grupo ficava em cima do sapotizeiro escondido na copa e bem armado e o outromaior fazia a reuniao no armazem. Qualquer tentativa de ataque, os de foraprotegiam os de dentro. Nessas reunioes se decidia o que fazer, como fazer, oque conversar, como sentir o animo dos demais, e se prestava conta de como foia semana nos engenhos.28. Na epoca, Euclides nunca tinhavisto ou ouvido falar de Educacao do Campo, de conteudo curricular, dedidatica, de pratica pedagogica, de avaliacao. O que