quecomoveu a assistencia e nela o antigo Ministro de Educacao, Paulode Tarso, a quem o interesse pela educacao levava, ao fim de seudia de trabalho, a assistir aos debates dos Circulos de Cultura,compos uma frase tu ja le, que em bom portugues seria: tuja les. E isto na primeira tarde de sua alfabetizacao.DaLeitura a EscritaUma vez terminados os exercicios orais,atraves dos quais se produz sao somente o conhecimento mas tambemo reconhecimento, sem o qual nao ha verdadeiro aprendizado, o alunopassa a escrita, e isto desde o primeiro dia. Na tarde seguinte,leva ao circulo, como tarefa, todas as palavras que podecriar pela combinacao de fonemas comuns. O que importa, no dia emque poe o pe neste terreno novo, e a descoberta do mecanismo dascombinacoes fonemicas.Na experiencia realizada no Estadodo Rio Grande do Norte, chamou-se palavras de pensamentoaquelas que tinham significado e palavras mortas as que nao otinham. Foram numerosos os que, depois da assimilacao do mecanismofonetico e gracas a ficha de descoberta, conseguiram escrever aspalavras partindo de fonemas complicados que o coordenador ainda naolhes havia apresentado.Num dos Circulos de Cultura daexperiencia de Angicos (Rio Grande do Norte), coordenado por minhafilha Magdalena, no quinto dia do debate, quando ainda nao seretinham senao fonemas simples, um dos participantes foi aoquadro-negro para escrever disse ele uma palavra depensamento. Escreveu: O povo vai resouver (por resolver) ospoblemas (por problemas) do Brasil votando conciente (porconsciente).Acrescentamos que, nestes casos, os textoseram discutidos em grupos, estudando o seu significado em relacao anossa realidade.Como explicar que um homem, uns dias antesanalfabeto, escreva palavras partindo de fonemas complexos que aindanao estudou? Deve-se a que, havendo dominado o mecanismo dascombinacoes foneticas, intenta e consegue expressar-segraficamente da maneira como fala. Isto verifica-se em todas asexperiencias que se realizaram no pais, e se estendeu e aprofundouatraves do Programa Nacional de Alfabetizacao do Ministerio deEducacao e Cultura, que coordenavamos naquela epoca e quedesapareceu depois do golpe militar.Para que a alfabetizacaonao seja puramente mecanica e assunto so de memoria, e precisoconduzir os adultos a conscientizar-se primeiro, para que logo sealfabetizem a si mesmos. Consequentemente, este metodo namedida em que ajuda o homem a aprofundar a consciencia de suaproblematica e de sua condicao de pessoa e, portanto, de sujeito converte-se para ele em caminho de opcao. Neste momento, o homem sepolitizara a si mesmo.Quando um ex-analfabeto do municipiode Angicos, pronunciando um discurso para o presidente Goulart que sempre nos apoiou com entusiasmo , declarou que ele nao eramais massa e sim povo, fez mais que uma simples frase: afirmou-se asi mesmo, consciente de uma opcao. Havia escolhido a participacaona decisao, que so o povo possui, e havia renunciado a dimensaoemocional das massas. Havia se politizado.Os temas geradoressubmetidos a analise dos especialistas deviam ser reduzidos aunidades de aprendizagem (como fizemos com o conceito de cultura ecom as situacoes relacionadas com as palavras geradoras). Haviamospreparado cartazes a partir destas reducoes, ou de textos simplesque se referissem aos temas originais.Alem disso, elaborando umcatalogo de temas reduzidos e de referencias bibliograficas, quepusemos a disposicao de colegios e universidades, pudemos ampliaro campo de acao da experiencia.Por outro lado, haviamoscomecado a preparar um material