mesmorevolucionar) o ensino no pais, sao atirados ao ostracismo em nome de umpseudo-tecnicismo. Foi na contra mao dessasorientacoes que Lei no 481 foi promulgada em Angra dos Reis. Se setores neoliberaisapontam como solucao para a melhoria das escolas (ou de uma pretensa qualidadedo ensino) a classificacao entre escolas boas ou ruins, iniciativasaplicadas nesse municipio procuram desmentir tais paradigmas, pois se entendeque uma boa escola e aquela que aplica uma metodologia pedagogica que leve emconsideracao as peculiaridades e necessidades de uma determinada localidade, ouseja, metodologias construidas entre os membros do Conselho da Escola, ondehavera a oportunidade de aprendizado mutuo entre o corpo docente, discente,pais de alunos e a comunidade como um todo, inclusive abrindo possibilidades anovos conhecimentos. Para se ter uma ideia dosresultados alcancados pela prefeitura do PT- mesmo com a perda por alguns anosda administracao em Angra dos Reis - criou-se entre os professores da rede umacultura de interacao com a comunidade caicara, como exemplo, uma praticainterdisciplinar aplicada no municipio entre 2004 e 2006, por um grupo deprofessores de Historia, Geografia e Biologia. Tendo como postos avancados asEscolas Municipais Cleusa Jordao, Sitio Forte e Brasil dos Reis (essas duasultimas na Ilha Grande), foram desenvolvidos dois projetos pedagogicos: aExpedicao Grande Ilha e Abrace um aluno leitor, que conseguiram agregaralunos nas localidades de Matariz, Bananal e Passa Terra[xv].(APOLOGIA, 2007) As atividades realizadasconsistiram no estimulo a leitura e a producao de textos pelos alunos, que incluiumetodos para a introducao a cartografia para o ensino de Geografia associado a Biologia,como subsidios para trabalhos de campo introdutorios voltados a uma educacaoambiental em um local ainda pouco degradado pelos interesses do capital. Essemetodo ficou conhecido entre os seus participantes como letramentocartografico, e apontava em medio prazo, na construcao do Atlas escolar daIlha Grande, ou seja, as condicoes de trabalho oferecidas anos antes pelaprefeitura perpetuaram-se e rendeu os seus resultados praticos. O que sedesenvolveu nessas escolas em Angra dos Reis foi uma tentativa concreta para aformacao de cidadaos reflexivos, conscientes, leitores, criticos e quem sabe politizados e integrados de acordo com o termo da Professora Goiana JulianaKochhann. (www.simb.ueg.br) Dessa forma, tal iniciativafora a prova que o estimulo ao profissional de educacao pode ser muito maiseficiente do que a demonstracao de dados estatisticos ou juizos de valorespouco consistentes. Mas recordamos: foi uma experiencia fecunda aplicada em umacidade de pequeno porte, talvez em uma cidade grande esse processo tivessepouca visibilidade, nao so por que a publicidade voltada a metodologias emconsonancia com os principios neoliberais sao bem mais fortes, que costumamembriagar muitos profissionais de educacao que se acreditam modernos, como tambem,a ausencia de vontade politica para favorece-las sao um padrao em prefeiturasgovernadas por partidos conservadores, como o municipio de Sao Goncalo, RegiaoMetropolitana do Rio de Janeiro.Sao Goncalo: entre a democraciarepresentativa e a cronica ma vontade politica. Em Angra dos Reis, osrazoaveis vencimentos pagos pela prefeitura contribuem para que fracoes dosdocentes nao pensem literalmente na sua sobrevivencia, e sim, vislumbrem apossibilidade de se reciclar e potencializar o seu trabalho. Porem e necessariosegurar o entusiasmo ideologico: essa e outras experiencias ocorridas nomunicipio nao se deveram ao aspecto vanguardista do Partido dos Trabalhadores,e sim, por