o trabalho e a cidadania(inciso II) e explicitamente aponta o aprimoramento do educando como pessoahumana, incluindo a formacao etica e o desenvolvimento da autonomiaintelectual e do pensamento critico; e mais ainda a compreensao dos fundamentoscientifico-tecnologicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com apratica, no ensino de cada disciplina (inciso IV).A capacidade de aprender segundo a LDB; perguntas erespostas17/ago/2004O autoranalisa a capacidade de aprender a luz da Lei 9.394/96, a Lei de Diretrizes eBases da Educacao Nacional.1. Quefatores sao prioritarios para o desenvolvimento da capacidade de aprender? - Sao tres os fatores que influem no desenvolvimento da capacidade de aprender:1) Primeiramente, a atitude que querer aprende. E preciso que a escoladesenvolva, no aluno, o aprendizado dos verbos querer e aprender, de modo amotivar para conjuga-los assim: eu quero aprender. Tal comportamento exigira doaluno, de logo, uma serie de atitudes como interesse, motivacao, atencao,compreensao, participacao e expectativa de aprender a conhecer, a fazer, aconviver e a ser pessoa.O segundo fator diz respeito as competencias e habilidades, no que poderiamoschamar, simplesmente, de desenvolvimento de aptidoes cognitivas eprocedimentais. Quem aprende a ser competente, desenvolve um interesse especialde aprender. No entanto, so desenvolvemos a capacidade de aprender quandoaprendemos a pensar. So pensamos bem quando aprendemos metodos e tecnicas deestudo. E este fator que garante, pois, a capacidade de auto-aprendizagem doaluno.O terceiro fator refere-se a aprendizagem de conhecimentos ou conteudos. Paratanto, a construcao de um curriculo escolar, com disciplinas atualizadas e bemplanificadas, e fundamental para que o aluno desenvolva sua compreensao doambiente natural e sociais, do sistema politico, da tecnologia, das artes e dosvalores em que se fundamenta a sociedade, conforme o que determina o artigo 32da LDB2. Saber ensinar e tao importante quanto saber aprender? O que depende dequem?- Ha um ditado, no meio escolar, que diz assim: quem sabe, ensina. Muitos sabemconhecimentos, mas poucos ensinam a aprender. Ensinar a aprender e ensinarestrategias de aprendizagem. Na escola tradicional, o P, maiusculo, significaprofessor-representante do Conhecimento; o C, maiusculo, significa Conhecimentoacumulado historicamente na memoria social e na memoria do professor e o a,minusculo, significa o aluno, que, a rigor, para o professor, e para a propriaescola, e tabula rasa, isto e, conhece pouco ou nao sabe de nada. Isto nao everdade. Saber ensinar e oferecer condicoes para que o discipulo supere,inclusive, o mestre. Numa palavra: ensinar e fazer aprender a aprender, de modoque o modelo pedagogico desenvolva os processos de pensamento para construir oconhecimento, que nao e exclusividade de quem ensina ou aprende.E papel dos professores levar o aluno a aprender para conhecer, o que pode sertraduzido por aprender a aprender, em que o aluno e capaz de exercitar aatencao, a memoria e o pensamento autonomo.3. Quais sao as maiores dificuldades daqueles que ensinam?- As maiores dificuldades dos docentes residem nas deficiencias proprias doprocesso de formacao academica. Nas universidades brasileiras, os cursos deformacao de professores (as chamadas licenciaturas) se concentram muito nosconteudos que vem de ciencias duras, mas se descuidam das competencias ehabilidades que deve ter o futuro professor, em particular, o dominio deestrategias que permitam se comportar docentes eficientes, autonomos eestrategicos.Os docentes enfrentam dificuldades de ensinar a aprender,