Janete Rosa da Fonseca1Resumo: A presente proposta traz para discussao uma reflexao desenvolvida junto aos academicos do quarto ano de Pedagogia de uma instituicao de Ensino Superior situada na regiao norte do Estado de Mato Grosso. Percebeu-se que a ementa da disciplina de Gestao do Conhecimento Pedagogico traz como tema para discussao, a analise critica e historica da estrutura da sociedade brasileira, a compreensao da relacao de poder no cotidiano escolar e suas implicacoes no curriculo. Porem, julgou-se necessario levar os academicos ate o centro dessa discussao ao propor a eles que organizassem a partir dos conhecimentos adquiridos durante a disciplina um evento municipal envolvendo os representantes da gestao escolar para que estes juntamente com os academicos do curso discutissem o papel do gestor e sua implicacao no curriculo e a producao de identidades que o curriculo proporciona junto a tao decantada sociedade do conhecimentoPalavras-Chave: Curriculo. Identidade. Representacoes.AbstractThis proposal brings to the table a discussion developed along with scholars of the fourth year of education of a higher education institution located in northern Mato Grosso. It was noticed that the menu in the discipline of Knowledge Management Education Programme has as theme for discussion, critical analysis and historical structure of Brazilian society, understanding the power relationship in the daily school curriculum and its implications. However, it was deemed necessary to take the students to the center of this issue by proposing to organize them from the knowledge acquired during the course an event involving representatives of the municipal school administration so that they and the students of the course to discuss the role of manager and their involvement in the curriculum and the production of identities that the curriculum provides with the much vaunted knowledge society Keywords:Curriculum.Identity.Representations. Introducao A poesia de Eduardo Galeano, escritor uruguaio, nos faz compreender por que nos educadores,estamos sempre em busca de algo novo, de algo que possa ressignificar o curriculo e suas representacoes junto a alunos e professores, quando ele nos diz que toda vez que caminhamos dez passos, o horizonte se afasta dez passos mais e que por mais que caminhemos nunca o alcancaremos. Assim nos parece ser a definicao de curriculo e o seu consequente entendimento por parte daqueles que deveriam entender e compreende-lo. A escola possui uma estrutura organizacional constituida sob dois enfoques: o administrativo e o pedagogico por conta disso acaba se constituindo em um espaco privilegiado de convivio onde fazem parte deste convivio as relacoes de poder que sao discutidas atraves da representacao que este poder ocupa na discussao central do curriculo, perpassando dessa forma pela construcao de identidades. Dessa forma busca-se trazer para o centro dessa discussao uma reflexao desenvolvida junto aos academicos do quarto ano de Pedagogia de uma instituicao de Ensino Superior situada na regiao norte do Estado de Mato Grosso. Ao iniciar o ano letivo com a proposta de ministrar a disciplina de Gestao e organizacao do Conhecimento Pedagogico, percebeu-se que a ementa da disciplina em questao traz como tema para discussao, a analise critica e historica da estrutura da sociedade brasileira, a compreensao da relacao de poder