thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
um "melhor" desenvolvimento cognitivo.Com os questionamentos que vao surgindo durante o processo, a crianca vai modificando sua hipotese silabica, que passa a cumprir outra funcao, a de controladora da execucao. Neste momento e perceptivel que o processo de leitura e escrita vai ficando mais complexo para a crianca, que agora tambem utiliza o principio da variacao interna (p. 17). As repeticoes de letras nao sao mais aceitaveis, porem este principio nao auxilia no problema da participancao destas partes para a constituicao do todo.O principio de variacao aplica-se a dois niveis diferentes: o de escrita sem repeticoes e ao conjunto de escritas relacionadas. E o momento em que as criancas percebem que nao se pode ler coisas diferentes com series identicas, o que as levara a buscar diferentes letras para a conclusao da escrita proposta, no entanto, as vezes, estas possuindo um conhecimento restrito as letras do seu nome, podem encontrar dificuldades para a execucao da atividade, pois partindo do ponto de vista de que agora uma letra nao representara sempre a mesma silaba, a crianca iniciara uma complexa troca de posicao das letras que conhece para obtencao de outra palavra:Ex: Rian - anri - iranDesta forma, o valor posicional determina a interpretacao, ja que qualquer letra pode representar qualquer silaba (p.19), o que leva as criancas a encontrarem uma solucao interessante para a escrita. Porem esta deducao nao a possibilitara compreender o que os outros escrevem, nem a informacao que recebe. Mediante esta observacao, varios conflitos se apresentam e podem gerar tres situacoes distintas na crianca, segundo Piaget: o questionamento e deixado de lado; a crianca pode compensa-la localmente; ou ainda pode assimila-la por completo, sendo valido ressaltar que quando conseguem colocar em pratica este ultima situacao (assimilacao) abandonam a hipotese silabica e alcancam a nivel alfabetico.Ferreiro tambem enfatiza a questao da interpretacao, que se faz presente antes mesmo do ler e escrever, e que se divide em duas razoes: primeiro, a percepcao de que nenhuma aprendizagem comeca do zero e segundo, de que mediante o processo de leitura o leitor recorre a recursos visuais e nao-visuais para obter significado. Assim, o que enfatiza que o processo de leitura e um processo de coordenacao de informacoes vindas de diferentes partes e que no final ganham significado expresso linguisticamente.Para as criancas as letras representam o nome do objeto a qual estao impressas. Assim, o significado do texto depende do contexto. Segundo Ferreiro, a crianca cria distincoes acerca da interpretacao. Ja que o que esta realmente escrito em um texto nao e considerado o que pode ser lido. (p. 68) A crianca ao ver uma imagem contendo um pato nadando e a frase O pato nada, conseguem apresentar as palavras pato e agua, mas nao conseguem ler a frase em si. Assim, elas compreendem a imagem mas ainda nao sao capazes de ler o que esta escrito ao lado.A ideia de interpretacao esta direcionada a duas ideias, uma externa (o contexto) e outra interna ( as letras representam o nome do objeto). Porem, apesar de imutaveis durante o longo periodo de alfabetizacao, a relacao
entre texto e contexto passam por etapas:O significado de um texto depende do contexto. Se colocarmos uma figura de girafa e um texto ao lado sem qualquer relacao com a imagem, logo a crianca dira que esta escrito girafa. Se trocarmos a figura anterior por uma de leao, porem com o mesmo texto, a resposta sera leao. A crianca neste estagio faz associacao total a imagem.Ao se estabelecer uma relacao entre o texto e o contexto, o texto sera modificado sempre que houver alteracoes no contexto. Se apresentarmos um figura de girafa com um texto qualquer, a crianca respondera girafa, no entanto, se trocarmos a figura e o texto permanecer, esta dira que esta escrito girafa, pois tal palavras ja representou para ela girafa anteriormente. Contudo, vale ressaltar que se misturarmos os cartoes a palavra perde o significado atribuido pela crianca anteriormente, pois na verdade, esta ainda nao le apenas associa.As propriedades do texto serao elevadas em consideracao Ainda ha uma dependencia do contexto, porem o texto ja consegue modulam interpretacao. Nestas primeiras propriedades da escrita serao levadas em consideracao as questoes quantitativas, ou seja, o numero de linhas, quantos segmento escritos, quantidade de letras, ordem da esquerda para a direita. Porem dentro deste processo varias duvidas podem surgir, o que levara a crianca a problematizar questoes que para ela ainda nao fazem sentido.Desta forma, com as analises de Ferreiro, e possivel notar que a escrita e a leitura da crianca precisam ser levada em consideracao em todos os niveis, pois na verdade, a crianca esta fazendo uso de diferentes logicas para construir seu conhecimento. Assim, cabe a nos professores, levarmos em consideracao os diversos processos, valorizando tambem a realidade da crianca e possibilitando a esta um espaco livre de preconceitos contra sua forma de enxergar o processo de escrita e leitura. Alem disso, cabera a nos a conscientizacao de que o erro neste processo e um instrumento de auxilio para este desenvolvimento cognitivo. As escritas acima foram extraidas do site: http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.psicologia.ufrj.br/oficinasleituraescrita/images/letramento/prefoneticanome.jpg&imgrefurl=http://www.psicologia.ufrj.br/oficinasleituraescrita/index.php%3Foption%3Dcom_content%26task%3Dview%26id%3D9%26Itemid%3D3&usg=__sgljNG3Q0pnLOBwhseiSpNgweyo=&h=644&w=840&sz=67&hl=pt-BR&start=4&tbnid=jLgbmfPbB6liUM:&tbnh=111&tbnw=145&prev=/images%3Fq%3Descrita%2Binfantil%26gbv%3D2%26hl%3Dpt-BR
Ja que estamos no mes das festas juninas, onde tudo parece nos remeter a Norte e Nordeste, acredito que o contexto do texto de Erik Jacobson, que trata das praticas de linguagem oral e escrita, onde devido as diversidades culturais e o tamanho quase continental do Brasil, fazem com que pessoas de diferentes regioes se expressem de maneiras distintas. Alem de tambem ressaltar as diferencas de linguagem da familia e da escola e o quanto isto pode ser complexo para uma crianca, possa ser simplificado por este poema, que possibilitara uma reflexao muito mais cuidadosa de nossa pratica como docentes das series iniciais (e das outras tambem). "Oi Meu Amor !Ti quero oceKinem uma foto bunita pra oiaUma fro xerosa pra xeraUma boca vermeia pra bejaTi quero oceKinem uma bala gostosa pra xupaUm xocolate crocante pra mordeUm sorvete de morango pra lambeTi quero oceKinem massa de pao pra amassaUma bunda linda pra biliscaUm docinho de leite pra comeTi quero oceDe um jeito quarqueDo jeito ki oce quiseDo jeito ki oce dexa"Autor desconhecidoSim, isto e um texto, nao riam.Este e um texto caipira, escrito como cada uma destas palavras e pronunciada nas regioes norte e nordeste. A escrita ou o jeito de falar destas pessoas nos parece engracado da mesma forma que a nossa maneira carioca de se expressar tambem e vista por eles, que muito "zombam" deste nosso chiado continuo, como se fosse um canal de TV fora do ar. E por isso que as diferencas sao eminentes e devem ser respeitadas acima de qualquer coisa. Porem, o que encontramos nao so nas ruas e pracas, mas tambem dentro das escolas brasileiras e uma tentativa de imposicao de um unico modo de falar, que muitas das vezes diz respeito a maneira dominante de se expressar, onde "qualquer manifestacao linguistica que escape desse triangulo escola-gramatica-dicionario e considerada, sob a otica do preconceito linguistico, "errada, feia, estropiada, rudimentar, deficiente", e nao e raro a gente ouvir que isso nao e portugues". (BAGNO, Marcos, 2006, p. 40)Alem desta reflexao que ressalta o preconceito linguistico, o que quero propor com este pequeno poema caipira e explicitar uma das acoes mais comuns durante um processo de ensino-aprendizagem em uma classe de alfabetizacao. Inicialmente, a crianca escreve o que fala, cabera ao professor perceber tal atitude, nao a considerando um erro mortal, mas sim como um processo de aprendizagem, onde a cada aula o docente devera mostrar, por exemplo, como a palavra e pronunciada e como e escrita, tambem podendo utilizar a ludicidade como instrumento. E preciso fazer com que a crianca perceba que a pronuncia das palavras nem sempre saem como sao escritas devido as regionalidades e tambem a rapidez da comunicacao, onde, as vezes, ao invez de sair "falando", sai "falano". O gerundismo parece de certa forma, fazer parte do cotidiano, porem nao por maldade ou deslecho, mas sim como expressao de uma identidade cultural eminente. Segundo JACOBSON, "os professores tem de pensar que, para cada individuo ou comunidade, a alfabetizacao funciona como parte de um amplo conjunto de praticas sociais" (p. 92), e mais ainda,
que a escola nao deve discriminar tais falas, mas sim apresentar uma linguagem formal que possa ser compreendida por um todo. No entanto, vale relembrar que, como explicitado acima, esta linguagem sempre estara ligada a linguagem de uma classe dominante, que a impoe como uma verdade absoluta. A alfabetizacao, assim como apresentado pelo mesmo autor, deve ser multipla, valorizando todas as linguagens possiveis e que tenham significado para seus alunos, possibilitando desta maneira que estes alem de aprenderem a ler e escrever tomem consciencia de sua cultura e sua identidade dentro de sua sociedade, percebendo desta forma as diversidades existentes e, consequentemente, tornando-se um cidadao critico e sem preconceitos.E preciso modificar as metodologias de alfabetizacao, que quase obrigam nossas criancas a lerem e escreverem sem que isto tenha significado, pois assim como enfatizado por Ana Teberosky e Nubia Ribera, a alfabetizacao significativa e fundamental para se atingir o objetivo mais do que claro deste processo. Ler e escrever tem de ser um processo livre, onde todos possam participar ouvindo e expressando suas opinioes, criando assim um individuo critico, reflexivo e tolerante, capaz de respeitar as diversidades e tendo consciencia de seu papel social, pois so desta maneira sera possivel acabar com o preconceito linguistico e tantos outros tao presenta no cotidiano de todos nos.O video abaixo apresenta muito bem esta diversidade linguistica de nosso pais e o como tal diversidade e incorporada e/ou tambem abominada por muitos, alem de sintetizar muito bem o que e o preconceito linguistico.Citei: Video extraido de: http://www.youtube.com/watch?v=iBHMajeluNgPoema: http://www.pensador.info/p/versos_caipira/1/JACOBSON, Eric. Praticas de Linguagem oral e alfabetizacao inicial na escola: perspectiva sociolinguistica. IN: TEBEROSKY, Ana. GALLART, Marta S. et. al. Contextos de alfabetizacao inical. Trad. Francisco Settineri, Porto Alegre: Artmed, 2004 (p.85 -98) BAGNO, Marcos. Preconceito linguistico. O que e, como se faz. Sao Paulo: Edicoes Loyola, 2006.
ja que possibilita ao educando a compreensao de aspectos discursivos e textuais da linguagem, alem de valorizar a crianca como um ser capaz e motiva-la a desenvolver-se cada vez mais, pois as criancas sao capazes nao apenas de reconhecer diferentes tipos de texto, mas tambem de produzi-los, inclusive antes de dominar a escrita do ponto de vista grafico. (TEBEROSKY & NURIA, 2004, p. 69)Assim, fica claro que a alfabetizacao possui diferentes caminhos que possibilitam a crianca compreender a escrita e a leitura nao como uma obrigacao escolar , mas como um instrumento fundamental para a vida. Desta forma, esta deve se da de forma continua e nao como conteudo programatico a ser aplicado e assimilado pelos educandos em um unico ano de escolarizacao.A alfabetizacao demanda tempo e paciencia e e por isso que e considerado um processo tao complexo para diversos professores.
Sendo assim, nao podem ser observadas nem valorizadas separadamente. Devido a isto torna-se fundamental que a realidade da crianca seja levada em consideracao durante este processo de assimilacao da escrita e da leitura, pois suas falas embasarao seus escritos. A autora, apresenta a perspectiva construtivista como ponto chave para esta pratica, ja que esta visa oferecer, uma aprendizagem que releve todo o processo de compreensao da crianca, suas hipoteses e solucoes, que possibilitarao ao professor nao atribuir erro as escritas nao convencionais, mais sim observa-las como mais um processo a ser valorizado durante a alfabetizacao, pois acarretara no individuo a curiosidade necessaria para a compreensao e assimilacao de um novo conhecimento. OBS: Durante a discussao do texto em aula, refletimos sobre as formas tradicionais de ensino que ainda trabalham a escrita em um nivel fonetico, onde a crianca e "obrigada" a escrever palavras com letras e silabas que ja aprenderam. A imagem acima retrata bem esta afirmacao, pois a crianca acaba escrevendo algo sem sentido para ela, ja que faz uso apenas de palavras que contenham silabas que ja domina, o que e contrario a perspectiva construtivista, que visa fazer uso de um nivel global, onde todas as letras e silabas podem ser utilizadas, possibilitando ao aluno a construcao de frases significativas, independente de que nivel esteja.
exclusao presentes, e prestar atencao na existencia das memorias coletivas esquecidas, enfatizando a necessidade do reconhecimento da diferenca.Os discursos de genero nao sao os unicos presentes em correntes de museologia critica. O National Museum of African American History and Culture (Museu Nacional de Historia e Cultura Afro-Americana), sobre a historia das pessoas negras nos Estados Unidos, abrira em 2016, e ja faz parte do Instituto Smithsonian. Desde a America Latina, por outro lado, incide-se que a museologia critica precisa tratar nao apenas o representado, porem os fatores historicos, estruturais, profissionais e sociais que marcam a relevancia do que se torna objeto de museu e do que nao, e os efeitos que as ultimas crises economicas tiveram sobre os museus.Enquanto cresce e se debate o espaco dedicado a exposicoes de um tipo ou de outro, estao sendo abertos o Museu das Mulheres na Turquia e o Museu do Genero na Ucrania, e o Museu da Mulher em Buenos Aires estabelece novas iniciativas. Todos acolhem, em maior ou menor grau, as lutas dos movimentos feministas e a historia das mulheres em geral. Para alem do possivel otimismo, Elke Krasny avisa que a proliferacao nao e necessariamente sintoma de uma mudanca: Os museus de mulheres e a curadoria feminista compartilham um horizonte comum. No entanto, quase nunca se cruzam no dialogo ou na producao conjunta de conhecimento.Traducao: Mari-Jo ZilvetiMateria original publicada no site do jornal espanhol El Diario.Fonte: Opera Mundi
A infestacao sem precedentes do mosquito Aedes aegypti, que provoca a maior epidemia de dengue do Pais, acendeu a luz amarela em laboratorios de pesquisas que correm atras de solucoes para uma politica de controle integrado da principal praga alada domestica brasileira.Alem da Fiocruz, no Rio, da francesa Sanofi Pasteur, e do Instituto Butanta, que buscam a vacina salvadora, pelo menos outros 12 estudos movimentam cientistas da Universidade de Sao Paulo (USP) e da Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado (Fapesp) em torno do inseto e sua peste. Investiga-se dos habitos das femeas transmissoras dos virus a genetica de machos estereis - e ate uma inversao sexual do bicho."A inversao sexual do mosquito favorece a produtividade de uma biofabrica de machos estereis", diz Margareth Capurro Guimaraes, do Instituto de Ciencias Biomedicas da USP, que ja produz mosquitos esterilizados geneticamente para controlar infestacoes. Nas centenas de alas medicas lotadas por suspeitas de dengue, todo mundo sabe que e a femea do mosquito rajadinho a vila no leva e traz dos virus.Essa e a parte da pesquisa que a professora da USP chama de "supressao da especie", uma vez que, segundo ela, atualmente e "impossivel" se pensar em erradicacao do mosquito. Para bombar os resultados da producao de especimes machos estereis, 50% dos ovos produzem femeas, a pesquisadora faz microinjecoes em pulpas do Aedes para mudar-lhes o genero.A professora lembra ainda que ha, no laboratorio, uma outra investigacao em curso, em fase final de testes. E a da inducao genica, ou seja, aquela que tenta mudar o comportamento do sistema de defesa da femea Aedes para que ela reaja contra o virus da dengue, morrendo ou eliminando o agressor antes da transmissao pela saliva na proxima vitima.Quando pica, para que o sangue a ajude na maturacao dos ovos, ela precisa de um tempo de 10 a 12 dias para que, entao, se torne transmissora potencial do virus. E ai que funcionaria a inducao genica planejada pela professora da USP.ErradicadoDepois de ter atravessado o seculo 20 transmitindo tambem a febre amarela e de ter sido erradicado no Brasil por uma decada, entre 1958 e 1967, o famigerado vetor se especializou em espalhar pelo menos quatro tipos de virus de dengue. Cacado de casa em casa, vaso por vaso, por moradores e agentes de saude que perseguem ovos e larvas, o inseto tem as entranhas olhadas com lupa tambem por cientistas que la esperam ver protecao humana via alteracoes celulares.No Laboratorio de Desenvolvimento de Vacinas da USP, chefiado pelo professor Luiz Carlos de Souza Ferreira, buscam-se novas estrategias vacinais. No Instituto de Ciencias Biomedicas, outra equipe estuda a dengue no hospedeiro. Boa parte do caminho ja foi percorrido, explica o pesquisador Jaime Henrique Amorim.Ele ja conseguiu provocar reacao dos linfocitos T, estruturas do sistema imunologico que matam celulas infectadas por virus, em camundongos. "Esse e um avanco que permite abrir porta para uma vacina com protecao nao so de anticorpos", explica o cientista.A pesquisa dele esta integrada ao estudo da vacina tetravalente do Butanta. As informacoes sao do jornal O Estado de S. Paulo.Fonte: UOL
Bloqueado no Congresso, cerceado no Oriente Medio e agora prejudicado por escandalos, o presidente Barack Obama, apenas seis meses depois de uma entusiastica reeleicao, chegou ao ponto em que o segundo mandato que esperava cumprir esta colidindo com o segundo mandato que de fato cumpre.Os desafios destacam um paradoxo quanto ao 44o presidente dos EUA. Ele chefia um governo que, aos olhos dos criticos, parece cada vez mais intrusivo, usando a Receita do pais como ferramenta politica e xeretando registros telefonicos de jornalistas.Obama defende vigilancia sobre a midiaNo entanto, ha momentos em que Obama parece ser apenas um observador posicionado no mais poderoso escritorio do planeta, sob o assedio da rivalidade partidaria e de forcas que parece incapaz de controlar.Ele nao tem como forcar o Congresso a aprovar nem mesmo uma medida modesta de controle de armas, dizem assessores, e a matanca na Siria desafia a capacidade de intervencao dos EUA.Isso desperta a questao: como e que um presidente de ambicoes grandiosas, mas horizontes cada vez mais restritos, pode usar seu posto?Obama talvez esteja certo quanto a algumas das coisas que nao pode fazer, mas recentemente tambem vem encontrando dificuldades para apresentar uma visao quanto ao que pode fazer.A area em que um progresso maior parece mais obviamente possivel e a imigracao, na qual os republicanos parecem querer um acordo a fim de melhorar sua posicao no eleitorado latino.Assessores da Presidencia expressaram a esperanca de que seja possivel chegar a um acordo sobre o Orcamento, retomar o esforco pelo controle de armas e usar os poderes do Executivo para reduzir as emissoes de gases causadores do efeito-estufa.E Obama pode promover as politicas de seu governo ao colocar em operacao seu programa de saude, apontar juizes federais e o novo presidente do Fed (o banco central americano) e retirar mais tropas do Afeganistao.Para Obama, a forte queda no deficit anunciada na terca-feira serviu como lembrete de que, se ele concluir o mandato com uma economia mais forte, isso pode ser mais importante para seu legado que os reveses desta semana.Fonte: Folha de Sao Paulo Mais de 1 milhao de trabalhadores ainda nao sacaram o beneficio do abono salarial referente a 2012/2013, no valor de R$ 678, segundo dados do Ministerio do Trabalho e Emprego (MTE).O prazo para saque termina em 28 de junho. Quem nao fizer o saque ate la, perde o beneficio, e o valor e revertido para os cofres do Fundo de Amparo ao Trabalhador (FAT).Para o exercicio 2012/2013, 20,7 milhoes de trabalhadores tiveram direito ao abono salarial. Desse total, 19,5 milhoes ja fizeram o saque.Quem tem direito e como receberTem direito ao Abono Salarial PIS/PASEP todo trabalhador que tenha tido vinculo empregaticio por pelo menos 30 dias no ano anterior ao exercicio e recebido, em media, dois salarios minimos, alem de estar cadastrado no programa PIS/PASEP por pelo menos cinco anos e informado pelo empregador na Relacao Anual de Informacoes Sociais (RAIS).Os trabalhadores inscritos no PIS recebem o abono nas agencias da Caixa Economica Federal; ja os inscritos no PASEP devem ir ao Banco do Brasil.Aqueles que tiverem Cartao Cidadao
da Caixa, com senha cadastrada, podem fazer o saque em casas lotericas, caixas de auto-atendimento e postos do Caixa Aqui.Para retirar o dinheiro, e preciso apresentar um documento de identificacao e o numero de inscricao no PIS ou no Pasep.Fonte: UOL
Nao assuma que voce tem que sacrificar os seus valores por um bom salario, disse Tim Cook, CEO da Apple, para dezenas de jovens em uma formatura na Universidade George Washington na manha de hoje.Seus valores importam e eles tem de ser seu guia, acrescentou ele.O trabalho assume um novo significado quando voce sente que esta seguindo na direcao certa. Caso contrario, e apenas um trabalho. E a vida e curta demais para isso, afirmou.Cook disse ter aprendido tais licoes ha 17 anos quando ele conheceu o co-fundador visionario da Apple, Steve Jobs.Na epoca, Jobs o convenceu a deixar seu emprego na Compaq e unir-se a ele em uma empresa sem rumo, destinada a construir um produto novo e revolucionario que mudaria o mundo.Ate entao, eu achava que trabalho era so trabalho. Eu tinha valores e queria mudar o mundo, mas pensava que teria de fazer isso no meu proprio tempo e nao no escritorio, lembrou o principal executivo da Apple hoje.Steve nao via as coisas dessa forma. Ele era um idealista, contou. As palavras de Jobs acenderam nele uma maneira diferente de aliar seus valores ao seu trabalho.Ideologia em praticaDesde quando assumiu o comando de Apple, apos a morte de Jobs em 2011, Cook tem usado seu posto a favor de algumas questoes sociais que acredita.Sob sua batuta, a companhia tem pressionado o setor como um todo a usar energias renovaveis e dobrou os esforcos de diversificar o local de trabalho.Alem disso, declarou ter orgulho de ser gay, tornando-se de longe o mais poderoso executivo de negocios a fazer tal anuncio.Isso explica porque ele foi convidado a discursar hoje depois de ser homenageado como cidadao honorario para o servico publico.Em vez de falar sobre suas conquistas pessoais, no entanto, focou a palavra na lembranca de quanto as invencoes de Job sao hoje meios de interacao real melhores para a sociedade.Terminou o encontro com os universitarios da maneira como era de se esperar: tirando fotos junto a todos com seu iPhone. Topicos: Apple, Empresas, Tecnologia da informacao, Empresas americanas, Empresas de tecnologia, Bilionarios, Lideranca, Gestao, Steve Jobs, Personalidades, Empresarios, Tim Cook.Fonte: Exame A Revolucao Constitucionalista de 1932, Revolucao de 1932 ou Guerra Paulista, foi o movimento armado ocorrido no Estado de Sao Paulo, Brasil, entre os meses de julho e outubro de 1932, que tinha por objetivo a derrubada do Governo Provisorio de Getulio Vargas e a promulgacao de uma nova constituicao para o Brasil4 .Foi uma resposta paulista a Revolucao de 1930, a qual acabou com a autonomia de que os estados gozavam durante a vigencia da Constituicao de 1891. A Revolucao de 1930 impediu a posse do ex-presidente (atualmente denomina-se governador) do estado de Sao Paulo, Julio Prestes, na presidencia da Republica e derrubou do poder o presidente da republica Washington Luis colocando fim a Republica Velha5 , invalidando a Constituicao de 1891 e instaurando o Governo Provisorio, chefiado pelo candidato derrotado das eleicoes de 1930, Getulio Vargas.6Atualmente, o dia 9 de julho, que marca o inicio da Revolucao de 1932, e a data civica mais importante do estado de