Objetivos da oficina: A oficina tempor objetivo estimular a criatividade e espontaneidade dos alunos. Aorealizarem os jogos de improvisacao eles tem que pensar rapido em uma solucaoou em uma resposta, assim sem perceberem eles acabam sendo espontaneos ecriativos.Outro fator importante e a questao dacomunicacao. Alunos que fazem teatro tendem a ser mais comunicativos e a seexpressarem melhor.Formarespectadores de teatro. Espera-se que ao final da oficina, os alunosparticipantes passem a ir mais vezes ao teatro e que sejam espectadores maiscriticos. Com os aprendizados que tiveram durante o ano ja sao capazes de saber o que e bom e o que eruim. Ja conseguem assistir a uma peca de teatro e dizer, nao apenas se gostouou nao, porem do que gostou e do que nao gostou. O que poderia ser melhorado ouentao como foi a interpretacao dos atores,...Conteudos trabalhados:ImprovisacaoInterpretacaoAdaptacao detextoEncenacaoPresenca depalcoExpressaocorporalTrabalho emgrupoCritica teatralAvaliacao final:No inicio do anoletivo de 2011, comecei a ministrar oficinas teatrais na escola Joaquim Duval.Ja havia tido um contato com o grupo de teatro da escola no fim do ano de 2010,quando comecei a participar do processo de montagem da minha colega defaculdade Dagma (professora da escola), como assistente de direcao. Porem,neste ano tive a minha primeira experiencia de dar aula sozinha. Nas primeirasoficinas dava somente jogos teatrais e improvisacoes, mas o meu objetivo erafazer com que os alunos compreendessem mais o universo teatral, que aprendessemcomo se faz uma peca, que soubessem algumas tecnicas teatrais, que aprendessemo que e ser um ator, um diretor, um cenario, um figurino. Aos poucos, alem dosjogos teatrais, comecei a introduzir algum texto como base para asimprovisacoes. Pedi a eles que comecassem a pensar em um cenario e um figurino. Fui dando dicas de presenca de palco, deprojecao de voz,... E naturalmente eles foram aprendendo, tanto que comecaram aensinar para os novos alunos que chegavam no grupo. Com o tempo elescomecaram a trazer sugestoes de jogos, de pecas para montagem. Foram tambemfazendo adaptacoes de texto e escrevendo algumas cenas de autoria deles. Umadas meninas me pediu um dia para propor o aquecimento, eu deixei, claro.Quase semprequando eu chegava na escola eles ja estavam no auditorio (local onde aconteceas oficinas) jogando o transformer que e o jogo preferido deles ou discutindoalguma cena, passando o texto.Porem, agora queja estavamos chegando ao fim do ano e queriamos mostrar algum trabalho, osalunos entraram em discordancia. Acho que por estarem tao envolvidos com o trabalho,todos pesquisavam textos e figurinos para a peca e quando chegava a hora deensaiar, claro, cada um tinha um ideia diferente e ninguem queria ceder. Entao,nao saiamos do mesmo ponto e eles decidiram que nao queriam montar mais aquelapeca, mas ja nao tinhamos mais tempo de pesquisar outra coisa para montar ate ofim do ano. Entao, a Dagmasugeriu que todos participassem da montagem de Medeia, como auxiliares dedirecao e no que mais fosse preciso como iluminacao, sonorizacao, maquiagem,enfim todo o trabalho de bastidores. Eles aceitaram ficar fora do palco, ateporque sabiam que tinham feito coisa errada. Em um trabalho de grupo nao sepode pensar no individual. Se a ideia do colega e melhor que a minha tenho