ave escolhida pela turma. Os textos devem ter diferentes niveis de complexidade para atender a leitores em diferentes niveis de leitura. Peca que, organizados em grupos, facam a leitura silenciosa dos textos, procurando grifar as informacoes que acharem relevantes. Se quiser, distribua-os conforme as competencias leitoras de cada um dos grupos.Organize uma roda de conversa sobre as leituras realizadas, levantando os temas que sao tratados nos diferentes textos lidos. Se quiser, organize-os em lista e registre-os na lousa. Procure garantir que as criancas exponham o que conseguiram aprender sobre cada um deles, confrontando as informacoes apresentadas nos diferentes textos e ampliando os conhecimentos do grupo. Quanto mais rica for essa conversa, mais repertorio as duplas terao para garantir a qualidade informativa de suas producoes.Informe os alunos que uma maneira de organizar as informacoes pesquisadas e organizar um fichamento. Distribua para cada um dos grupos uma ficha com os temas referentes ao animal pesquisado: nome do animal, localizacao, caracteristicas fisicas (peso, altura, penugem, bico etc), alimentacao, habitos, tempo de gestacao, causas da extincao etc. Atente para que todos os alunos participem desse processo. Assim, aqueles que ainda nao escrevem com autonomia podem ser ditantes, enquanto os demais podem atuar como escribas. Tambem e possivel desafiar os escritores iniciantes a grafar determinadas palavras ao longo do trabalho. Peca que retomem os textos lidos e as informacoes discutidas na roda de conversa e preencham a ficha do animal escolhido pela turma. Recolha esse material para retoma-lo novamente no momento de escrita do texto. 8a etapaSe possivel, convide um biologo ou ecologista para fazer uma pequena palestra sobre o animal pesquisado pelo grupo. Informe-lhe sobre o que a turma ja sabe sobre o assunto e peca-lhe que apresente informacoes complementares para que possam ampliar as anotacoes que fizeram na ficha na aula anterior.Antes da visita do especialista, e necessario preparar a turma para tomar notas durante uma palestra. Prepare uma ficha com os principais temas que serao abordados para que todos possam fazer suas anotacoes. Explique a turma que nao e preciso registrar todas as falas do convidado, mas apenas as informacoes que interessam a pesquisa que esta sendo realizada. Oriente os alunos que ainda nao escrevem com autonomia para que fiquem atentos a fala para ajudar a completar as anotacoes daqueles que ficaram responsaveis em registrar a palestra.Deixe um tempo para que todos facam perguntas e durante a palestra, anote tambem as informacoes que julgar mais relevantes. E importante que a turma possa observa-lo como um modelo durante a atividade. Ao final da palestra, organize uma roda de conversa para que todos possam compartilhar as informacoes que anotaram e, para que aqueles que apenas ouviram, possam tambem socializar os dados que julgaram mais relevantes. Faca uma tomada de notas coletiva em um cartaz e informe-lhes que, na proxima aula, farao a escrita coletiva de um texto informativo sobre o animal pesquisado. 9a etapaConverse com os alunos apresentando a proposta de escrita: agora que a turma ja sabe tantas coisas sobre o animal pesquisado, chegou a hora de escrever um texto para o folheto que sera