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cativa.A dignidade de um profissional e requisito basico para uma relacao de trabalho. No magisterio, essa norma e um mandamento, na medida em que o professor trata com pessoas em formacao, que nao sao seus iguais em nenhuma hipotese.PROFESSOR DITADORE aquele que nao respeita a autonomia do aluno. Trabalha como se fosse um comandante em batalha; exige disciplina a todo o custo. Grita e ameaca. Nao quer um pio, zela pela sala como se fosse um presidio; ninguem pode entrar atrasado nem sair mais cedo; ninguem pode ir ao banheiro, e preciso disciplinar tambem as necessidades fisiologicas. Dia de prova parece tambem dia de gloria: investiga aluno por aluno, proibe emprestimo de material, ameaca quem olhar para o lado. Tem acessos de inspetoria higienica, investiga as unhas das maos e os cabelos. Grita exigindo silencio quando o silencio ja reinava desolado na sala.O professor ditador esta perdido na necessidade de poder. Poder e respeito nao se impoem, se conquistam. Ha determinadas praticas que se perpetuam sem razao; sao contraproducentes e muito danosas para o aluno mas, principalmente, fazem muito mal ao professor que as revive.PROFESSOR BONZINHODiferentemente do ditador, o bonzinho tenta forcar amizade com o aluno. Gosta de dizer quanto gosta dos alunos. Traz presentes, da notas altas indiscriminadamente. Seus alunos decidem se querem a prova com ou sem consulta, em grupo ou individualmente, depois propala sua generosidade. As vezes ainda tem a audacia de se comparar aos colegas, afirmando que os outros professores nao fariam isso. Durante a prova responde as questoes para os alunos, para que nao fiquem tristes, para que nao tirem nota baixa. Concede outra chance e da outra prova para quem foi mal, identica a anterior so para tirar uma nota bem boa. Pede desculpa quando a materia e muito dificil e so falta pedir desculpa por ter nascido.A amizade tambem e um processo de conquista e esse professor acaba sendo motivo de chacota entre os alunos. Tudo o que vem dele parece forcado porque procede de uma carencia de atencao e de uma necessidade infantil de aceitacao.PROFESSOR DESORGANIZADOEsse aparece em aula sem a menor ideia do que vai tratar. Nao le, nao prepara as aulas, nao sabe a materia e se transforma em um tremendo enrolador. Sua desorganizacao e aparente: como nao faz planejamento, nao sabe o tipo de tarefa que vai propor, entao inventa na hora e na aula seguinte nao se lembra de cobrar os alunos nem comenta sobre o que havia pedido. Como nao sabe o que vai ministrar, poe-se a conversar com os alunos e a discutir banalidades. De repente, para dinamizar a aula, resolve promover um debate: o grupo A defende a pena de morte, o grupo B sera contrario a pena de morte, sem nenhum preparo anterior, nenhum subsidio contra ou a favor.O profissional precisa ter metodo. A organizacao e prova do compromisso que ele tem para com os alunos. A improvisacao, muitas vezes necessaria e enriquecedora, nao prescinde do planejamento, como ja dissemos.PROFESSOR OBA-OBATudo e festa! Esse tipo adora as dinamicas em sala. Projeta muitos filmes, leva algumas reportagens;
faz com que os alunos saiam da sala para observar algum fenomeno na rua ou no ceu, fala em quebra de paradigmas, tudo conforme pregam os chamados consultores de empresas, mas sem amarracao, sem objetividade. A dinamica pode ser otima, mas e preciso que o aluno entenda por que ele esta fazendo parte daquela atividade. O filme pode ser fantastico, mas se cada dia vier um filme diferente e nao houver discussao, aprofundamento, perde-se o sentido. Ha aquele professor que gosta de levar musica para a sala de aula, comentar uma letra da MPB ou explicar As quatro estacoes, de Vivaldi. E interessante, desde que nao se faca isso sempre, porque os alunos sentem falta do nexo com a materia que devem aprender. E o que deveria ser um elemento agradavelmente surpreendente se transforma em motivo de chacota.Esse professor e bem intencionado, nao ha duvida. Mas falta-lhe estabelecer com os alunos a relacao desses jogos de sensibilizacao com o conteudo da materia que cabe a ele ministrar.PROFESSOR LIVRESCOAo contrario do oba-oba, o professor livresco tem uma vasta cultura. Possui um profundo conhecimento da materia, mas nao consegue relaciona-la com a vida. Ele entende de livros, nao do cotidiano. Alem disso, nao utiliza dinamica alguma, nao muda a tonalidade da voz, permanece o tempo todo em apenas um dos cantos da sala e suas acoes sao absolutamente previsiveis. Todos sabem de antemao como vai comecar e como vai terminar a aula; quanto tempo sera dedicado para a exposicao da materia, quanto tempo para eventuais questionamentos. Nao importa se o aluno esta acompanhando ou nao seu raciocinio, ele quer dizer tudo o que preparou para ser dito.Apesar de ter embasamento, dominar o conteudo, e necessario aprimorar a forma, trabalhar com a habilidade da didatica. Ensaiar mudanca na metodologia. As vezes, o professor livresco piora quando resolve inovar: leva um retroprojetor para a sala, e as laminas contem, transcrito, tudo o que vai ler em voz alta. E aquela aula se torna interminavel e cansativa.PROFESSOR "TO FORA"Ele nao se compromete com a comunidade academica. Nao quer saber de reuniao, de preparacao de projetos comuns, de vida comunitaria. Nem festa junina, nem gincana cultural ou esportiva, nem festa de final de ano. Ele da sua aula e vai embora. Muitas vezes e ate bom professor, mas nao evolui sua relacao social nem o conteudo interdisciplinar porque nao esta presente. Alguns sao arrogantes a ponto de achar que nao tem o que aprender, que estao acima dos outros professores e portanto nao vao ficar discutindo bobagens. Outros estao preocupados com as lutas do dia-a-dia pela sobrevivencia e como nao estao ganhando para trabalhar em festas juninas, por exemplo, se negam a participar.O processo educativo e comunitario. O bom ambiente escolar depende da participacao de todos. A mudanca dos paradigmas ocorre quando cada um da sua parcela de contribuicao e e capaz de permitir que o outro tambem opine, tambem participe. Ninguem e uma ilha de excelencia que prescinda de troca de experiencias.PROFESSOR DEZ QUESTOESPara sua propria seguranca, o professor "dez questoes" reduz tudo o que ministrou num
so bimestre a um determinado numero de questoes: dez, nove, 15, nao importa. Ele geralmente passa toda a materia no quadro-negro ou em forma de ditado. Quando ha livro, pede que os alunos leiam o que esta ali e facam resumo ou respondam as questoes. Corrige, se necessario, questao por questao. Geralmente as questoes nao sao relacionais, nao sao criticas. No campo das ciencias exatas, o aluno deve decorar as formulas para a solucao dos problemas. E no fim do bimestre o professor apresenta algumas questoes que os alunos devem decorar para a prova. Em sua "generosidade" avisa que dessas dez questoes vai usar apenas cinco na prova. Ou alunos decoram ou, se forem mais astutos, colam; acabada a prova, joga-se fora a cola ou joga-se fora da memoria aquilo que foi decorado. No outro bimestre, como o ponto e outro, havera outras dez questoes para ser decoradas e assim sucessivamente: a aprendizagem nao significou nada a nao ser algumas tecnicas de memorizacao e de burla.E inadmissivel que com tantos recursos a disposicao um professor se sirva de tecnicas antiquadas e sem sentido. Exigir que um aluno decore coisas cujo sentido ele nem percebe, que nem mesmo tornarao a ser mencionadas no decorrer dos estudos, constitui um absurdo que sera antes de mais nada constatado pelo proprio aluno.PROFESSOR TIOZINHO"Tiozinho", no sentido depreciativo, e aquele professor que gasta aulas e mais aulas dando conselhos aos alunos. Trata-os como se fossem seus sobrinhos, quer saber tudo sobre a vida deles, o que fazem depois da escola, aonde vao, os lugares que frequentam e emite opinioes em assuntos de cunho privado que absolutamente nao competem a ele. O professor tiozinho de sente um pouco psicologo tambem, e maus psicologo, e claro. Comeca desde logo a diagnosticar os problemas dos alunos e se acha qualificado para isso.Geralmente conselho nao funciona com aluno. O espaco que o professor da e aquele que permite ao aluno sentir-se a vontade para conversar, nunca para que se sinta obrigado a expor sua vida privada em sala porque o professor quer ser um "tio" bom. E isso nao muda comportamento; a amizade e a confianca nao podem ser forcadas, nascem de um movimento natural de convivencia saudavel.PROFESSOR EDUCADORO professor que se busca construir e aquele que consiga de verdade ser um educador, que conheca o universo do educando, que tenha bom senso, que permita e proporcione o desenvolvimento da autonomia de seus alunos. Que tenha entusiasmo, paixao; que vibre com as conquistas de cada um de seus alunos, nao descrimine ninguem, nao se mostre mais proximo de alguns, deixando os outros a deriva. Que seja politicamente participativo, que suas opinioes possam ter sentido para os alunos, sabendo sempre que ele e um lider que tem nas maos a responsabilidade de conduzir um processo de crescimento humano, de formacao de cidadaos, de fomento de novos lideres.Ninguem se torna um professor perfeito, alias aquele que se acha perfeito, e portanto nada mais tem a aprender, acaba de transformando num grande risco para a comunidade educativa. No conhecimento nao existe o ponto estatico -
Objetivo: Trabalhar com estudantes do 1o ano do Ensino Medio a nocao de senso comum. Os problemas do senso comum. Paralelo com o Olhar Sociologico. Demonstrar o modo de julgar e avaliar. Nao sao raras as vezes em que nos mesmos nos assustamos com nossa permanente capacidade de julgamento. Na verdade, vivemos julgando pessoas e coisas. Vivemos mensurando e avaliando tudo o que encontramos pela frente, como um radar atento. Nao raro, tambem, nos equivocamos escandalosamente. O sociologo David William Carraher defende que para pensarmos criticamente e necessario sermos perspicazes, enxergarmos alem das superficies, questionarmos onde nao ha perguntas ja formuladas e ver prismas que os outros nao veem. METODOLOGIA DE TRABALHOA sala foi dividida em cinco grupos e distribuida entre elas os cinco textos apresentados logo adiante. Fora estabelecido um prazo de dez minutos. Nesse periodo cada equipe teve como tarefa a de julgar ou avaliar o comportamento de um certo Miguel, observado em diferentes momentos de um dia e descrito nos textos. Acompanharam o comportamento de Miguel por meio dos relatos de sua mae, da faxineira, do zelador do edificio, do motorista de taxi e do garcom da boate que ele frequenta. Encerrado esse prazo, os grupos, um a um, realizaram o seu relato descrevendo como perceberam Miguel. Debate apos os relatos. Depois disso, fora realizado a leitura do relato do proprio Miguel sobre o que ocorreu naquele dia. Debate. Relato n 01 De Sua Mae Miguel levantou-se correndo, nao quis tomar cafe e nem ligou para o bolo que eu havia feito especialmente para ele. So apanhou o maco de cigarros e a caixa de fosforos. Nao quis colocar o cachecol que eu lhe dei. Disse que estava com pressa e reagiu com impaciencia a meus pedidos para se alimentar e abrigar-se direito. Ele continua sendo uma crianca que precisa de atendimento, pois nao conhece o que e bom para si mesmo. ----------------------------------------------------------------- Relato n 02 Do Garcom da Boate Ontem a noite ele chegou aqui acompanhado de uma morena, bem bonita, por sinal, mas nao deu a minima bola para ela. Quando entrou uma loira, de vestido colante, ele me chamou e queria saber quem era ela. Como eu nao conhecia, ele nao teve duvidas: levantou-se e foi a mesa com ela. Eu disfarcei, mas so pude ouvir que ele marcava um encontro, as 9 da manha, bem nas barbas do acompanhante dela. Sujeito peitudo! ---------------------------------------------------------------- Relato n 03 Do Motorista de Taxi Hoje de manha, apanhei um sujeito e nao fui com a cara dele. Estava de cara amarrada, seca, nao queria saber de conversa. Tentei falar sobre futebol, politica, sobre o transito e ele sempre me mandava calar a boca dizendo que precisava se concentrar. Desconfio que ele e daqueles que o pessoal chama de subversivo, desses que a policia anda procurando ou desses que assaltam motorista de taxi. Aposto que anda armado. Fiquei louco para me livrar dele. -----------------------------------------------------------Relato n 04 Do Zelador do Edificio Esse Miguel, ele nao e certo da bola, nao! As vezes cumprimenta, as vezes finge que nao ve ninguem. As
conversas dele a gente nao entende. E parecido com um parente meu que enlouqueceu. Hoje de manha, ele chegou falando sozinho. Eu dei bom dia e ele me olhou com um olhar estranho e disse que tudo no mundo era relativo, que as palavras nao eram iguais para todos, nem as pessoas. Deu um puxao na minha gola e apontou para uma senhora que passava. Disse, tambem, que quando pintava um quadro, aquilo e que era a realidade. Dava risadas e mais risadas... Esse cara e um lunatico! ---------------------------------------------------------------- Relato n 05 Da faxineira Ele anda sempre com cara de misterioso. Os quadros que ele pinta, a gente nao entende. Quando ele chegou, na manha de ontem, me olhou meio enviesado. Tive um pressentimento ruim, como se fosse acontecer alguma coisa ruim. Pouco depois chegou a moca loura. Ele perguntou onde ele estava e eu disse. Dai a pouco ouvi ela gritar e acudi correndo. Abri a porta de supetao e ele estava com uma cara furiosa, olhando para ela cheio de odio. Ela estava jogada no diva e no chao tinha uma faca. Eu sai gritando: Assassino! Assassino! ---------------------------------------------------------------- Relato do proprio Miguel sobre o ocorrido nesse dia Eu me dedico a pintura de corpo e alma. O resto nao tem importancia. Ha meses que eu quero pintar uma Madona do seculo XX, mas nao encontro uma modelo adequada, que encarne a beleza, a pureza e o sofrimento que eu quero relatar. Na vespera daquele dia, uma amiga me telefonou dizendo que tinha encontrado a modelo que eu procurava e propos nos encontrarmos na boate. Eu estava ansioso para ve-la. Quando ela chegou fiquei fascinado; era exatamente o que eu queria. Nao tive duvidas. Ja que o garcom nao a conhecia, fui ate a mesa dela, me apresentei e pedi para ela posar para mim. Ela aceitou e marcamos um encontro no meu atelie as 9 horas da manha. Eu nao dormi direito naquela noite. Me levantei ansioso, louco para comecar o quadro, nem pude tomar cafe, de tao afobado. No taxi, comecei a fazer um esboco, pensando nos angulos da figura, no jogo de luz e sombra, na textura, nos matizes... Nem notei que o motorista falava comigo. Quando entrei no edificio, eu falava baixinho. O zelador tinha falado comigo e eu nem tinha prestado atencao. Ai, eu perguntei: o que foi? E ele disse: bom dia! Nada mais do que bom dia. Ele nao sabia o que aquele dia significava para mim. Sonhos, fantasias e aspiracoes... tudo iria se tornar real, enfim, com a execucao daquele quadro. Eu tentei explicar para ele que a verdade era relativa, que cada pessoa ve a outra maneira. Ele me chamou de lunatico que voce ve, nao existe. Quando eu pude entrar, dei de cara com aquela velha mexeriqueira. Entrei no atelie e comecei a preparar a tela e as tintas. Foi quando ela chegou. Estava com o mesmo vestido da vespera e explicou que passara a noite em clara, numa festa. Ai eu pedi que sentasse no lugar indicado e que olhasse
para o alto, que imaginasse inocencia, sofrimento... que... Ai ela me enlacou o pescoco com os bracos e disse que eu era simpatico. Eu afastei seus bracos e perguntei se ela tinha bebido. Ela disse que sim, que a festa estava otima, que foi pena eu nao ter estado la e que sentiu minha falta. Enfim, que estava gostando de mim. Quando ela me enlacou de novo eu a empurrei e ela caiu no diva e gritou. Nesse instante a faxineira entrou e saiu berrando: Assassino! Assassino! A loura levantou-se e foi embora. Antes, me chamou de idiota. Entao, eu suspirei e disse: ah, minha madona! (Autor Desconhecido). (Descricao da dinamica retirada do blog DAINIR FEGURI http://dainirfeguri.blogspot.com/2009/07/o-caso-de-miguel.html).
abatem mais sei la "ta da hora a vidaassim".Posso ter falado muita besteira, na verdade ha uma chance bem grande deeu ter falado besteira, mas eu nao ligo to vivo e vivendo sem metas de ter umcarro novo, ou uma casa gigante. so vivo ja e o suficiente.
Nao sei se devo me atrever ao dizer,Nem sei se e certo imaginar,Que um amor que cresceu dessa forma, um dia possa acabar.Tudo tem um comeco, mas nem tudo tem um fim.Hoje percebo que preciso dela tanto quanto ela precisa de mim.Um passo que dei nao pretendo voltarO que trago na minha mao direita e o que me faz lembrar.Que cada passo cada atitude so tem fundamento se tiver intuito, se tiver proposito;E o meu proposito e te agradar e nao te ver sumir no tempo.Me desculpe se nao sou tao romantico quanto deveria;Mas e que so com palavras, gestos, atitudes nao resolveria.So que posso te dar e meu coracao,Ele sim eu entrego nas sua mao, pra tomar conta e fazer o que achar melhor. Nem me sinto tao mal assimOntem chorei por que acabou, hoje nem lembro o que teve fimE agora so me resta a cicatrizChorei fiquei triste, mas hoje vivo felizE sigo minha vida como antes... Oi, faz muito tempo que nao escrevo aqui.Mais e o seguinte tive uma pequena epifania se e certo dizer isso, mas enfim.Eu to muuuuito tempo sem escrever nada, na verdade acho que nem tenho toda aquela vocacao pra escrever, mais enfim e algo que gosto de fazer e eu sempre tive vontade de produzir algo do tipo.Enfim "tamo voltando" Abraco. Amor, o que e ? a busca incessante da pessoa que a complete,? o sentimento de se sentir bem com outra pessoa? enfim so queria dizer que eu a amo.Hoje eu a vi diferente de tudo que tinha na minha cabeca ate entao, diferente ate mesmo do que eu pensei em todos os sonhos mais loucos e os mais lucidos, mas enfim retornei a minha realidade pois voce apenas me olhou, e eu nao tinha como retribui la se nao com a minha timidez que perfurava minha alma, congelava meu coracao e logo enveredou-se para minha pele rosada e minhas maos tremulas, tornando assim visivel o que estava sentindo.Por fim voce se foi por um momento com um leve sorriso no canto esquerdo da boca. quase tao rapida quanto veio. e e no meio do silencio onde eu me encontroOnde tenho minhas epifanias, onde durmo e onde sonhoSei que nem tudo que eu falo condiz com a verdadeMais e que o amor que eu tenho em mim e maior que a minha vontade;Te amo. E a vida se encarregou de tomar partidaEra tao cheia de nada e agora tem vidaSem preocupacao apenas segui Me acostumei com a ideia de nao te ter por aqui foi tao dificil de encontrarmais parece que e tao facil de escapare se vai facilmente deixando um vazioum espaco frio, dentro de mimso queria dizer que te amo antes que esse por do sol se va.por favor diga que me ama, me de vontade de viverfaca-me saber, que se preocupa comigo. Pra que tantas palavras pra te fazer sorrir se o que eu quero te falar meus olhos ja disseram. Another ( Anaza?) e um anime que vi "no cansaco" de tanto falarem dele em todo canto, fui descobrir
o que tinha de tao bom. E nao me arrependo nem um pouco!Essa historia de de misterio e terror comecou em um Light Novel de Yukito Ayatsuji publicado em 29 de Outubro de 2009, publicado pela Kadokawa Shoten. Entre maio de 2010 e janeiro de 2012 foi publicado o manga, e em 10 de janeiro de 2012 comecou o anime de 12 episodios. Tambem saiu 1 OVA ( NAO assista antes dos 12 episodios ) e um live-action ( filme com gente de carne e osso - ainda nao vi).Infelizmente a parte sem spoilers sera bem curta. Ate mesmo falar dos personagens e do plot principal ja estraga parte do misterio. Portanto esse review e mais para incentivar a voces assistirem e discutir com quem ja viu =PNOTASGeral 10Animacao: 10Direcao: 10 OST: 10Musicas: 10Tematica: 10Enredo e desenvolvimento: 10 Personagens: 10- Terror: 10- Misterio: 10SINOPSEDevido a seu pai estar constantemente viajando a trabalho, Koichi se muda para a cidade de Yomiyama e entra na escola Yomiyama Meio Norte, na turma 3-3 ( o equivalente ao nosso 9a serie - Turma 3 ). Contudo, ele sente que ha um enorme misterio envolvendo a cidade, a escola e uma colega de classe: Misaki Mei. Um misterio bem mais sombrio e mortal do que ele poderia prever de inicio... ( me senti o narrador da sessao da tarde agora kkkk )PERSONAGENSNao da pra falar muito sem spoilar :( Portanto, aqui vai uma breve introducao e na analise eu falo mais ;-) Sakakibara Koichi: Nosso personagem principal. Tem problemas no pulmao que eventualmente o fazem parar no hospital. Sua mae morreu ha varios anos e seu pai vive viajando a trabalho. Desde o primeiro dia de aula, percebe que ha algo muito estranho acontecendo, apesar de todos dizerem que ele esta imaginando... Misaki Mei: Nossa garota misteriosa. Koichi sente uma "atracao" por ela, devido a sentir que ela esta envolta em muito misterio. Parece que ele e o unico que sabe que ela existe... Mikami Reiko: A tia por parte de mae do Koichi. E uma antiga aluna da turma 3-3 da Yomiyama Meio Norte, a mesma turma e escola de seu sobrinho. Devido a isso, da a ele importantes conselhos sobre a turma, como exemplo sempre obedecer as regras da turma...POR QUE E BOM?Seria mais facil dizer o que nao e bom em Another: nada. Tanto em termos tecnicos como em conteudo, Another e perfeito naquilo que se propoe a fazer: transmitir misterio, horror, fazer a cada episodio e a cada instante voce pensar e tentar desvendar o segredo sobre o que esta acontecendo e por que. Cada episodio da um pedaco do quebra-cabecas ao mesmo tempo em que levanta novos questionamentos, mas no final - surpreendente por sinal tudo acaba explicado. O que poderia ser uma historia boba e sem graca se torna 10x mais interessante devido a forma genial como ela e contada. Toda essa atmosfera sombria embaladas com uma animacao de primeira qualidade e uma OST que se encaixou como uma luva. A abertura - e sua musica grudenta que nao sai da