e emoutras fontes, entrevistas e visitas a locais. Essas atividades tem porobjetivo ampliar o repertorio do aluno sobre o tema. Apos essa fase de novas pesquisas, oaluno tera condicoes de refazer as frases de ligacoes e as associacoes entre osconceitos. Nesse segundo momento, estimuleo a tentar registrar as informacoespesquisadas que expressam causas e consequencias do assunto tratado. Ex.banana teve origem na Asia. Estimular o retorno ao mapa quantasvezes achar necessario. A cada retorno, o aluno pode acrescentar novosconteudos e novas ligacoes aos conceitos. Apos intervencoes e ampliacao dorepertorio sobre o assunto, podese observar uma estrutura mais elaborada comfrases de ligacoes, que expressem uma explicacao ou justificativa entre osconceitos, que sao os porques. Ex. banana e uma fruta faz bem asaude porque contem potassio vitaminas. Veja exemplo de mapaconceitual mais estruturado no final da atividade.Apresentacao e comparacao do mapa inicial e do finalO produto final sera um mapa mais bem estruturado. Para finalizar, oprofessor pode propor uma comparacao entre o primeiro e o ultimo mapa. Osalunos explicam as alteracoes realizadas e avaliam, coletivamente, a evolucaono repertorio e na compreensao sobre o assuntoescolhido. Um fechamento para essa atividade pode ocorrer com a apresentacao decada mapa para a classe, utilizando o projetor multimidia. Outra possibilidadee colocar os alunos em duplas/grupos para a apresentacao e troca dos mapasentre eles.AVALIACAO O Importante nao e propriamente o resultado do mapa, mas o exercicio mental feito para construilo. Italo Dutra Retomar os objetivos desta atividade e observe se os alunos: Conseguiram organizar e representarsuas ideias graficamente; Fizeram relacoes entre os conceitosadquiridos durante o desenvolvimento da atividade; Reconheceram o conhecimento adquirido,relacionandoo ao seu conhecimento previo. DESDOBRAMENTOS DA PROPOSTA Outra possibilidade para a construcaodos mapas e utilizar um programa de apresentacao (Power Point) ouproduzir desenhos no papel. A producao de um mapa conceitual tambempode acontecer ligada a tematica de algum projeto que esteja ocorrendo nolaboratorio de Informatica ou mesmo em sala de aula, no caso de haver aparceria com algum professor desta turma. Um mapa conceitual quase sempre epessoal, mas pode ser usado como um instrumento coletivo, com a contribuicao dogrupo para a elaboracao de um mesmo mapa. A tarefa nao e simples e se torna umdesafio enriquecedor na medida em que os conceitos e conexoes devem serescolhidos coletivamente. Para produzir o mapa conceitual, vocepode escolher entre varios programas disponiveis no mercado, algunsespecificamente para confeccionar mapas conceituais e outros que podem seradaptados, como editor de textos e programas multimidiaticos.Exemplo de mapa conceitual simples Exemplo de mapa conceitual mais estruturado Fonte: Caderno de Orientacoes didaticas Ler e escrever Tecnologiasna Educacao. 26/07/2007. Disponivel em: <http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=642>. Acesso em dez./2012.OBJETIVOS DO COMIN(Conselho de Missao entre Indios)Dar testemunho evangelico, como discipulos e discipulas de Jesus Cristo,para que os povos indigenas tenham vida plena (Jo 10.10), apoiando-os para quepossam sobreviver fisica e culturalmente e organizar a sua vida de acordo comgarantias dadas pela Constituicao Federal:"Sao reconhecidos aos indios sua organizacao social, costumes,linguas, crencas e tradicoes e os direitos originarios sobre as terras quetradicionalmente ocupam, competindo a Uniao demarca-las, proteger e fazerrespeitar todos os seus bens" (Art. 231).Dar testemunho evangelico, conscientizar e informar a sociedadeenvolvente, em especial as