dos professores.Os professores tem de vencer a batalha da credibilidade.E esta batalha ganha-se dentro e fora da escola,na capacidade de explicarmos melhor o nossotrabalho e numa acrescida intervencao publica>> O senhor teria sugestoes para os professores queenfrentam a situacao de ensinar criancas que nao queremaprender?AN>> E verdade. Ha muitas criancas que frequentam a escola, masque nao tem intencao de estudar ou de aprender o que quer queseja. Para elas, a escola e um lugar de vida, sem duvida maisacolhedor que muitos outros espacos da sociedade, mas nao e umlugar de trabalho, nem de aprendizagem.Sempre houve fenomenos de fracasso escolar. Mas, durante muitasdecadas, apesar de todas as dificuldades, a escola tinha um clarosentido social e educativo para a maioria das criancas. Hoje, estesentido perdeu-se. E, por isso, a primeira tarefa que temos pelafrente e a re-significacao da escola, isto e, a elaboracao de novossentidos para uma instituicao que nao cumpriu algumas das suaspromessas historicas e que parece ter pouco para dar as criancasoriundas de certos grupos sociais. Talvez se possa mesmo dizer queestamos perante a necessidade de re-instituir a escola, comoexpliquei em resposta a uma das perguntas anteriores.Ao mesmo tempo, e dificil avancar se nao conseguirmos um novocontrato pedagogico com os alunos. Nao podemos continuar aalimentar ilusoes. A escola pode alguma coisa, mas a escola naopode tudo. E preciso que as criancas (e as familias) saibamclaramente o que a escola lhes pode dar e, ao mesmo tempo, quaissao os seus limites. E a partir desta consciencia que poderemoscelebrar novos compromissos e mobilizar os alunos para a batalhada aprendizagem. O pior de tudo sao as ilusoes. Elas provocam adecepcao e, a prazo, a demissao. Os educadores deixam-se tentar,muitas vezes, por discursos mirificos de uma escola que iriatransformar o mundo ou salvar as pessoas. Nao vai. Temos de teruma consciencia mais terrena das nossas possibilidades deintervencao. E, com base nesta consciencia, consolidar novos lacos ecompromissos pedagogicos.Estas posicoes devem traduzir-se numa concepcao inovadora dotrabalho escolar. A escola serve para que os alunos aprendam atrabalhar e para que eles aprendam as regras da vida em sociedade.Sao duas batalhas que nao podemos perder: o conhecimento e odialogo social. So e possivel cumprir estas duas missoes se ascriancas encontrarem um sentido para a sua presenca na escola ecelebrarem um verdadeiro contrato educativo com os seusprofessores.No fundo, o que vos quero dizer, e que nao devemos nuncarenunciar a estas duas missoes. Nem renunciar a missao doconhecimento, transformando a escola num lugar de vida e deentretenimento, no qual as criancas nada aprendem. Nem renunciara missao do dialogo social, transformando a escola num lugar deafetos e de sentimentos, no qual as criancas nao teriam que seconfrontar com a aquisicao das regras de vida em sociedade. Saoestas as duas fronteiras que definem os bons professores.Os educadores deixam-se tentar, muitas vezes, pordiscursos mirificos de uma escola que iria transformar omundoou salvar as pessoas. Nao vai>> No que diz respeito a formacao de professores, que osenhor define como um processo de varias fases, quais sao asfases decisivas para estar bem na profissao?AN>> A vossa pergunta tem muitas respostas. A formacao deprofessores estabelece-se num continuum entre