Grupo: Jessica G. de Souza, Luana Tillmann,Stefanie Cidral e Thayse StollTEMA: EspacoORGANIZACAODO ESPACO-SALA SEGUNDO O MODELO CURRICULAR HIGH-SCOPE O curriculo High-Scope apresenta umapespectiva desenvolvimentista para a educacao da infancia. Iniciou na decada desessenta por David WeiKart, psicologo americano epresidente da Fundacao de Investigacao Educacional High-Scope, em Ypsilanti,Michigam, Estados Unidos. High-Scopee um modelo piagetiano que visa a manipulacao e exploracao de novas experiencias,pois para Piaget a crianca pequena e um ser que vai construindo o seudesenvolvimento cognitivo nas acoes sobre as coisas, as situacoes e osacontecimentos. Estas situacoes educacionais devem acontecer em locais de acao,onde as criancas possam transformar as exploracoes em aprendizagenssignificativas. Num primeiro momento, a crianca manipula, explora e descobre osobjetos de seu interesse num espaco em que os aprendizes (criancas) facamaprendizagens ativas. O espaco e, segundo o Curriculo High-Scope, um meiofundamental de aprendizagem que deve exigir do educador grande investigacao einvestimento, no seu arranjo e equipamento. Aaprendizagem ativa e a aprendizagem em que a crianca, atraves da sua acao sobreos objetos e sua interacao com as pessoas, chega a compreensao do mundo. Esseconceito de aprendizagem ativa e o coracao do modelo High-Scope e consiste emquatro pilares criticos: a acao sobre os objetos; a reflexao sobre as acoes; amotivacao e o espirito de experimentacao. Paraque surjam efetivamente esses pilares [...] e fundamental que os materiais sejam interessantes para ascriancas, diversos, mutaveis, organizados e guardados de forma visivel eacessivel. Devem estar estruturados em areas de interesse bem identificadas,flexiveis para que a crianca possa usa-los de maneiras diferentes, descobrindoformas alternativas de usa-los e jogar com eles. (RETIRADO DO SITEREFERENCIADO, as 9h40 do dia 28 de maio de 2013). Neste contexto a propostade organizacao do espaco/sala do Curriculo High-Scope e aseguinte: ESPACO:O espaco deve ser amplo para se incluiros materiais e equipamentos necessarios. AREAS:A sala devera ser dividida emdiferentes areas como, por exemplo: a area da casa, area dos livros, e/ou jogoscalmos, area dos blocos e construcao e a area da plastica. Atribuir nomes asareas que sejam perceptiveis pela crianca e levar em conta os niveis dedesenvolvimento, interesses, e cultura da crianca;ESCOLHER, ARMAZENAR E ETIQUETAR OS MATERIAIS: - selecionar materiais que possam serusados de diferentes formas; -ter materiais, limpos, conservados e seguros; -ter materiais para atividades individuais e em grupo; -os materiais deverao refletir a experiencia de vida e cultura das criancas; -ter materiais de tamanho real (jogo simbolico); -ter materiais em quantidade suficiente para abranger toda turma.Outra caracteristica do modeloHigh-Scope e etiquetar os materiais, pois ajuda as criancas a identificarem ossimbolos, e e um exercicio que conduz a pre-leitura e escrita. Desenvolve anocao de responsabilidade e forma habitos de ordem.FONTE: http://www.cf-francisco-holanda.rcts.pt/public/elo9/elo9_29.htm,acesso em 28 de maio de 2013 as 10h15.Foto retirada da internet Grupo 5: Jessica G.de Souza, LuanaTillmann, Stefanie Cidral e Thayse StollFala-se muito naeducacao infantil, em trabalhar as multiplas linguagens das criancas, masafinal, o que significa trabalhar com as Cem linguagens da infancia?Significa que devemoseducar ensinando e cuidando para que as criancas possam se maravilhar com oimpossivel, experimentando, investigando, descobrindo, fantasiando e criandosua cultura infantil. (MININI, 2012).O ReferencialCurricular Nacional para Educacao Infantil, Caderno 3: Conhecimento de Mundonos diz que na educacao infantil