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ao desenvolvimento? Visao ou audicao prejudicada? Podemos entao basear nossas atividades em torno das necessidades. Aqui estao algumas consideracoes gerais, seguidas depois por outras mais especificas.Vamos aos topicos:1- Seja atento aos fatores estressantes unicos que seus estudantes com necessidades especiais enfrentam. O que poderia parecer divertido para um estudante comum pode ser aterrorizante para um estudante autista.2- Monitore a estimulacao sensorial: novos sons, aromas, sabores e toques.3- Mudancas sao muito dificeis para muitos estudantes com necessidades especiais. Sua zona de conforme e estreita; novidades podem sem muito intimidantes. Assegure-os de sua seguranca pessoal.4- Limite as variaveis no ambiente. Muitos estudantes sofrem de sobrecarga sensorial, entao, mantenha as coisas tao consistentes quanto possivel. Mesmo ir a aulas como arte ou musica pode ser traumatico.5- Esteja preparado para periodos dificeis, sendo calmo e consistente. Isto estruturara a confianca de seus alunos em situacoes novas.6- Discuta opcoes com os alunos. Muitas vezes uma crianca com necessidades especiais so consegue ver uma opcao bater ou correr. Faca sessoes de brainstorm com eles sobre o que fazer quando se sentem em perigo (pedir ajuda a um adulto, entrar em um corredor, etc).7- Complete suas acoes alertando outros integrantes da equipe ou adultos sobre os planos do aluno.8- Seja franco com seus outros alunos, especialmente os normais. Explique a situacao e assegure a eles que serao mantidos seguros. Fale a eles sobre como interagir com alunos com necessidades especiais.9- Quando selecionar atividades, fale com seus alunos. Pergunte como se sentem e o que apreciariam. Esta tende a ser uma boa hora para uma licao de linguagem. Escreva seus pensamentos no quadro, Use um quadro SQA se eles puderem fazer isto (S o que eu sei sobre o que estamos fazendo, Q o que eu quero aprender, A o que eu aprendi). O quadro e encerrado apos a atividade.10- Para atividades dentro de sala de aula, opte pelo simples em vez do complicado. Este conselho aplica-se a todos os alunos. Eles tem uma oportunidade maior de exito. A maior meta para a maioria das atividades e interacao positiva em geral e comunicacao, juntamente com exposicao a novas coisas.Fonte: Gente MiudaCreditos: Como Fazer Tudo
turma pela professora cursista do Pro-Letramento Alfabeizacao e Linguagem em Mesquita, Nanci de Fatima. Parabens!O jogo contem:Uma sacola com letras do AlfabetoRegras do Jogo:A professora chama um aluno de cada vez.Este deve tirar da sacola apenas uma letra e devera dizer que letra e.Se acertar, marca ponto e a letra e retirada, mas caso erre deve colocar a letra novamente na sacola.Ganha o aluno o aluno que acertar maior quantidade de letras.Envelope MagicoEste jogo foi elaborado e utilizado em classe pela cursista do Pro-Letramento Alfabetizacao e Linguagem, Nanci de Fatima. Parabens, querida!O jogo contem:Envelopes contendo em cada um, a figura de um animal e as letras que formam o seu nome.Regras do Jogo:1- Os envelopes sao colocados em uma mesa2- A professora chama um aluno de cada vez para escolher um envelope3- Depois que todos os alunos pegarem um envelope, este devera ser aberto e o aluno devera montar o nome do animal.4- A medida que o aluno for terminando podera pegar outro envelope.Ganha quem conseguir montar mais nomes.Acerte se souberMuito interessante este jogo que envolve escrita. Ele foi elaborado e executado pela professora cursista Ester. As regras estao logo abaixo das fotos.Material: Cartas com desenho na frente e nome do desenho atras.Jogadores: no maximo quatro.Regras do jogo:1- Os jogadores embaralham as cartas;2- As cartas ficarao empilhadas, uma em cima da outra, na mesa;3- Sorteiam quem ira iniciar o jogo;4- O jogador que iniciou o jogo ira jogar o dado e o numero que cair, sera o numero da carta sorteada. Por exemplo: se caiu o numero tres no dado, o jogador pegara a terceira carta e as outras passarao para a parte de tras da pilha;5- O jogador vera o desenho da carta e escrevera o nome da figura, apos ele ter escrito, a carta sera virada ao contrario e sera visto a forma correta de se escrever o nome da figura;6- Se o nome estiver correto ele continua no jogo, se errar sera eliminado;7- Ganha o que acertar mais nome de figuras.PIF DE PALAVRASEste foi o jogo confeccionado e executado pela professora Eliete com a turma. Esta professora vai longe! parabens, Eliete!RegrasPIF DE PALAVRASOs alunos em fase de alfabetizacao vao adorar este jogo em que o objetivo e montar palavras usando cartinhas com letras. Fique de olho enquanto as criancas jogam, mas nao corrija eventuais trocas de letras. O melhor e deixar os proprios alunos dizerem aos colegas que eles escreveram uma palavra errada. Depois de algum tempo, se ninguem tiver percebido, mostre a grafia correta.Papelao, papel branco e colorido, uma lata, giz de cera, lapis, regua, tesoura e cola sao o materiais de que voce vai precisar. Desenhe no papel branco 112 quadros de 3,5 por 3,5 cm. Neles, escreva quatro alfabetos completos, incluindo k, y e w. Faca ainda oito curingas, que podem ser usados no lugar de qualquer vogal. Esse numero de cartas e ideal para tres jogadores. Pinte as cartas com giz de cera, cole a folha no papelao e recorte. Escreva as regras ao lado num papel e guarde-o junto com as cartas na lata,
enfeitada com papel colorido picado.Para comecar, as cartas devem ser viradas com a face para baixo e embaralhadas. Cada crianca compra onze cartas e as demais ficam no monte. Vence quem primeiro formar tres palavras usando as onze letras. Nao importa o numero de letras de cada palavra. Podem ser, como no exemplo acima, duas palavras com quatro e uma com tres. Uma mesma carta nao pode ser usada em duas palavras. A cada rodada, o jogador compra uma carta no monte. Se a letra se encaixar na palavra que esta montando, a crianca fica com ela e joga na mesa uma outra que tem em maos mas que nao lhe serve (a esquerda). O proximo jogador pode pegar a letra descartada ou arriscar outra do monte. Caso o monte acabe antes que algum dos jogadores tenha conseguido seu objetivo, basta embaralhar as cartas que ja foram viradas e coloca-las em jogo novamente.Este jogo foi extraido do site:http://www.cpcd.org.br/extras/Links/Projetos/Nova_Escola_On-line_Sucata.htmQual e a palavra?A cursista Arlete Rosendo caprichou e elaborou mais este jogo. Parabens, Arlete!JOGO: QUAL E A PALAVRA?OBJETIVO:IDENTIFICAR A ESCRITA DE PALAVRAS REFLETINDO A JUNCAO DE VOGAIS E CONSOANTES FORMANDO SILABAS.IDADE: 1o E 2o ANO DA ESCOLARIDADE.MATERIAL:ENVELOPE COLORIDO E CARTAO COM PALAVRA E FIGURA CORRESPONDENTE. (PALAVRAS DO COTIDIANO DOS ALUNOS)COMO JOGAR:DIVIDIR A TURMA EM 2 GRUPOS. EM CADA JOGADA UM ALUNO DE CADA GRUPO TENTA LER A PALAVRA QUE A PROFESSORA LENTAMENTE RETIRA DO ENVELOPE. SE ACERTAR, GANHA PONTO PARA SEU GRUPO. O GRUPO VENCEDOR E AQUELE QUE ACERTAR O MAIOR NUMERO DE PALAVRAS.EM BUSCA DE SEU PAR.Este foi o jogo elaborado e utilizado pela cursista Arlete Rosendo com sua turma. Parabens, Arlete!JOGO: EM BUSCA DE SEU PAR. ESTE JOGO CONTEM SITUACOES DE FACIL ENTENDIMENTO. O OBJETIVO E ENCAIXAR PALAVRAS E FIGURAS COM PECAS DE QUEBRA-CABECA, IDENTIFICANDO A ESCRITA CORRESPONDENTE A FIGURA E AO ENCAIXE DOS CARTOES. IDADE: 1o E 2o ANO DA ESCOLARIDADECOMO JOGAR: GRUPO DE 4 A 6 ALUNOS.OS CARTOES FICAM VIRADOS PARA ABAIXO.CADA ALUNO NA SUA VEZ, VIRA DOIS CARTOES AO MESMO TEMPO.(APOS TER FEITO UMA AVALIACAO PREVIA DE FORMATO DOS CARTOES),PROCURANDO LER A PALAVRA, IDENTIFICAR A FIGURA E O ENCAIXE DA PECA. SE ACERTAR FICA COM OS CARTOES MONTADOS NA SUA MESA E GANHA PONTO. SE ERRAR, DEVOLVE OS CARTOES VIRADOS PARA BAIXO.GANHA O GRUPO QUE TIVER MAIOR NUMERO DE PALAVRAS CERTAS.DOMINO DE PALAVRASNossas cursistas estao dando um show!Este foi o jogo escolhido pela cursista Luciana Lima para aplicar em sua classe.Parabens, Luciana!Como jogar:Dividir a turma em grupos de 4 participantes. Cada participante recebe sete cartas e, na sua vez de jogar devera ler em voz alta a palavra escrita na carta e a figura, comecando o jogo. O proximo aluno tem que encaixar a sua carta no jogo e assim sucessivamente. Quem encaixar a ultima carta ganha o jogo.PALAVRAS COLORIDASEste e o jogo elaborado e utilizado em classe pela cursista Cristina Manique.Parabens, Cristina!PARTICIPANTES: GRUPO DE QUATRO ALUNOSMATERIAL: LETRAS EM TIRAS DE PAPEL COLORIDO.UM DADO COM OS LADOS DAS MESMAS CORES DAS TIRAS.QUADRO DE PREGAS INDIVIDUAIS.REGRAS:Cada aluno recebe um quadro de pregas e na sua vez de jogar lanca o
dado. De acordo com a cor sorteada o aluno escolhe uma das fichas de letra com a cor correspondente. O aluno coloca a letra no quadro de pregas.A professora indicara de quantas letras devera ser formada a palavra. O numero de jogadas do dado para cada participante devera ser de acordo com o numero de letras determinado pela professora. Vence o que formar a palavra primeiro. Tendo empate a professora podera aumentar o numero de jogadas.As letras variam de numero e cor para dificultar a formacao.O JOGO PODE SOFRER MODIFICACOES DE ACORDO COM O OBJETIVO DO PROFESSOR.Trilha das FrutasEste Jogo foi elaborado e realiado em classe pela professora cursista Andreia Camacho.Parabens, Andreia!!!NOME DO JOGO: Trilha das FrutasOBS.: O JOGO FOI REALIZADO COM GRUPOS DE 6 ALUNOS.- MATERIAL:* Uma trilha;* Pecas para os participantes se locomoverem pela trilha;* Cartelas com figuras de frutas;* Cartelas com os nomes das frutas.- OBJETIVOS:* Identificar o nome das frutas;* Perceber que a quantidade de silabas corresponde a quantidade de vezes que abrimos a boca para pronuncia-las;* Perceber que nem todas as palavras tem a mesma quantidade de silabas;* Relacionar a quantidade de silabas a quantidade de casas que terao que andar.- REGRAS:1) As cartelas com as figuras ficam viradas para baixo;2) As cartelas com os nomes das frutas ficam viradas para cima;3) Cada aluno na sua vez, vira uma cartela com a figura;4) Procura o nome correto da fruta que escolheu;5) Entao, anda a quantidade de casas que corresponde a quantidade de silabas da palavra somente se acertar o nome da fruta;6) Se nao acertar, passa a vez;7) Quem falar a resposta para o jogador da vez, perde a jogada;8) Ganha o jogo, quem chegar mais proximo a linha de chegada.Vamos alfabetizar com jogos!TRILHA DE LEITURADigitalizei este jogo, porem nao encontrei as regras. Penso na seguinte possibilidade:No de participantes: 2 a 41 dadoCartas com os nomes de cada figuraMarcadoresTrilhaRegra:Espalham se as cartas, voltadas para cima, em torno do tabuleiro.Cada participante, na sua vez de jogar, lanca o dado e conta o mesmo numero de casas. Observa a figura e recolhe a carta correspondente. Caso nao encontre a carta, volta para a ultima casa em que estava.Vence quem chegar primeiro ao ponto de chegada.Jogo das profissoes em silabasEste jogo de autoria de Ivana Kaiper oportuniza ao aluno pensar na organizacao das silabas na formacao das palavras em questao.No inicio pode ser jogado com as cartas voltadas para cima. O aluno recolhe todas as cartas com o mesmo personagem e organiza as silabas de modo que se possa ler o nome da profissao, assim as criancas se familiarizam com a quantidade de cartas e as silabas que compoem cada palavra.Vencido o primeiro desafio as cartas podem ser viradas para baixo como no jogo de memoria tradicional.Domino da CulinariaEste domino e muito interessante e envolve leitura e compreensao.Podemos utilizar, ainda, a lista de palavras que ele nos fornece e promover outras atividades de alfabetizacao como: Bingo, forca, montagem de palavras com alfabeto movel e etc.Bingo do AlfabetoEsta e mais uma possibilidade de promover a fixacao dos nomes das letras do
alfabeto. Nesta proposta o professor pode sortear e cantar as letras mostrando-as ao grupo ou nao, dependendo do nivel de conhecimento e do grau de desafio desejado.Jogo Bingo de LetrasEste jogo e uma alternativa bastante interessante para fixar os nomes das letras. Ao contrario do que muitos pensam, identificar as letras (grafemas) pelos nomes que recebem e um passo importante no processo de apropriacao da leitura, uma vez que na maioria dos casos o nome dos grafemas fornecem pistas sobre os fonemas que eles representam. Regras:Cada grupo recebe uma cartela e marcadores.A professora sorteia cartoes com letras e os alunos observam os cartoes comparando as letras sorteadas com as de suas cartelas.Se a letra sorteada for igual a de suas cartelas deverao marca-las.Vence quem primeiro completar a cartela.Jogo Formando PalavrasEste jogo, produzido por uma cursista do Pro-Letramento Alfabetizacao e Linguagem em Mesquita - turma 2008, ajuda a refletir sobre a formacao de palavras. Apoiado nas figuras, o aluno tem que dar conta de nomea-las, utilizando para isto todas as letras de um mesmo conjunto. Regras:Cada aluno seleciona todas as tiras que possuem a mesma figura e organiza a respectiva palavra.Assim que terminar pode organizar outra palavra.Quando todas as palavras estiverem organizadas o professor ou um aluno leitor faz a conferencia e aponta o vencedor de acordo com o numero de palavras montadas corretamente.Jogo Trilha do DesafioEste foi o jogo produzido e apresentado pelo professor cursista Anderson Marinho da turma de 2008 do Pro-Letramento Alfabetizacao e Linguagem em Mesquita. alem do visual atraente, permite muitas variacoes de acordo com os niveis dos alunos participantes.Regras:Cada participante, na sua vez de jogar, lanca o dado e avanca o numero de casas correspondente.Para cada letra em que parar tera que aceitar o desafio proposto pelo grupo que tera sempre relacao com a letra da casa (cantar uma musica com uma determinada palavra, dizer o titulo de uma historia, o nome de um animal, uma palavra de determinada classe gramatical e etc.)Vence quem chegar primeiro ao final da trilha.Excelente trabalho disponivel no blog: http://apaixonadosporletramento.blogspot.com.brParabens pelo criativo do trabalho do blog!!!
(06/02), os dirigentes do Sinprefor fizeram uma visita ao Instituto Federal de Goias, campus Formosa, onde acontece o curso de formacao da Guarda Municipal.Na oportunidade, a coordenacao do curso, disponibilizou um momento para que o sindicato pudesse ter uma conversa com os servidores, que estao participando ativamente do curso de capacitacao.Dentre os assuntos diversos a categoria se mostrou empenhada e satisfeita com a qualidade da capacitacao, a insatisfacao dos servidores e unica e exclusiva da escala atribuida aos guardas apos horario de estudo, tornando uma carga horaria excessiva, levando os cursistas a um cansaco desnecessario.O Sinprefor reconhece a importancia da preparacao da Guarda Municipal de Formosa, e entende a necessidade de capacitacao sem causar prejuizos fisico ao trabalhador e buscara uma reestruturacao ao setor responsavel, dessa escala aos cursistas, que apos a capacitacao estarao mais preparados e atualizados para melhor servir os municipes de Formosa.Formalizaremos um pedido de reestruturacao da escala a Superintendencia da Guarda Municipal e a Secretaria de Gestao e Planejamento, a fim de que sejam tomadas as medidas em carater emergencial, para que os cursistas possam desenvolver todas as habilidades e procedimentos do curso de capacitacao sem que hajam desgastes e prejuizos tanto para o trabalhador quanto ao municipio.
IPASVAL, especificando o cargo, tipo de nomeacao e remuneracao.Entre os fundamentos da decisao, esta o desvio criminoso de dinheiro publico em mais de um milhao de reais, a nao obtencao do Certificado de Regularidade Previdenciaria CRP, o que impede o municipio de receber certas transferencias voluntarias de recursos da Uniao, a falta de prestacao de contas e a falta de representatividade dos servidores publicos no Conselho Municipal de Previdencia CMP.A professora Olizia Alves toma posse como Superintendente Interina do IPASVAL no dia 23 de fevereiro, na sede do instituto, as 8h30, acompanhada de Oficial de Justica e forca policial.Essa, sem duvida, foi uma das maiores vitorias da luta dos servidores publicos pela moralizacao da gestao publica no municipio. avalia a sindicalista. Fonte: Sindsepem/Val.
efeito. O governo fala em heranca maldita e isso e a prova de ele esta contribuindo para que ela seja eterna", critica a parlamentar. "O governo precisa acabar com essa historia repetitiva de heranca maldita e melhorar a gestao do sistema de saude. Ao contrario do que foi divulgado pelo GDF, o governo nao contratou em regime de urgencia os cinco mil profissionais que havia anunciado" denuncia a deputada. Com a representacao a deputada pretende frear nomeacoes e contratacoes de profissionais terceirizados, ate que os concursados da Saude sejam efetivados. "Essas contratacoes sao medidas paliativas que nao resolvem, em definitivo, o problema da saude publica do DF, que se agrava a cada dia, alem de ter custo superior ao da efetivacao dos concursados", avalia Celina Leao. A deputada critica a terceirizacao das UPAs, para Celina Leao, o governo busca maquiar despesas. "Esses valores nao serao computados para o limite de gastos com pessoal, mas serao classificados como despesas de custeio", observa. "Hoje um funcionario terceirizado emergencialmente ganha o dobro do servidor publico concursado. Como e que o servidor publico, um medico que ja sofre as dificuldades da falta de estrutura, vai trabalhar enquanto outro medico ganha o dobro do seu salario?Como vamos motivar o servidor publico? E continuar falando em heranca maldita,em terceirizacao das UPAs?" indaga Celina Leao. GDF era contra a terceirizacaoCelina falou no plenario da Camara Legislativa sobre o Termo de Ajustamento de Conduta (TAC), entre o Ministerio Publico e a Secretaria de Saude para as contratacoes emergenciais. "O Dr. Jairo Bisol firmou um TAC, sim, com a Secretaria de Saude para que se contratasse emergencialmente, porque, naquele momento em que a Secretaria de Saude buscava o Ministerio Publico, falava-se: "Vamos firmar este TAC aqui, porque somos contra a terceirizacao. "Se nao fizermos o TAC, teremos de terceirizar". O Ministerio Publico, na boa-fe, firmou o TAC, mas, um mes depois, a Secretaria de Saude lancou o edital da terceirizacao das UPAs. Eu quero falar que existe pesquisa que informa que onde existe UPA, existe servico publico morto, hospitais sao deixados as moscas. Temos de fortalecer o servico basico de atencao a saude, temos profissionais aptos e capazes para isso.", desabafou a deputada Celina Leao.
vezes, contra a opiniao popular, rebateu o ministro Gilmar Mendes.Ministras votamMais nova integrante da Corte, Rosa Weber nao havia participado das sessoes anteriores do julgamento. Ela defendeu a constitucionalidade da Lei da Ficha Limpa e afirmou que os homens publicos devem ser mais cobrados que os cidadaos comuns.A Lei da Ficha Limpa foi gestada no ventre moralizante da sociedade brasileira, que esta agora exigir dos poderes instituidos um basta. (...) Entendo que a democracia se concretiza num movimento ascendente, operando da base social para as colunas dos poderes instituidos que devem emprestar ressonancia as legitimas expectativas da sociedade, afirmou a ministra.Rosa Weber disse que evitou pedir vista por ter "conviccao" sobre a constitucionalidade da lei."Penso que ha necessidade de o Supremo dar pronta resposta ao pais em funcao da iminencia das proximas eleicoes", afirmou ao concluir o voto.A ministra Carmen Lucia foi a ultima a votar antes de ser interrompida a sessao desta quarta e defendeu a constitucionalidade da ficha limpa. Em seu voto, ela falou sobre a importancia do passado dos candidatos a cargos publicos.Se o ser humano se apresenta inteiro, quando ele se propoe a ser um representante dos cidadaos, a vida pregressa compoe a persona que se oferece ao eleitor, e o seu conhecimento ha de ser de interesse publico. Nao da para apagar. A vida nao se passa a limpo a cada dia, afirmou a ministra.
Acao deCrime de Responsabilidade e de Improbidade Administrativa contra o governador do DF, Agnelo Queiroz (PT), e osecretario de Educacao,Denilson Bento da Costa, por causa das exoneracoes de diretores e vice-diretores de escolas da rede publica de ensino, em janeiro desteano.As Acoes sao propostas devido ao descumprimento de decisao judicial,de 11 de marco de 2011, que proibe a exoneracao de equipes diretivas de escolas publicas, mesmo que o mandato estiver encerrado, ate que ocorram novas eleicoes. A sentenca foiproferida pelo juiz Romulo de Araujo Mendes, da 5 Vara de Fazenda Publica do TJDFT.Em virtude disso, a deputada pede a anulacao das exoneracoes, como tambem, que se instaure procedimento administrativo, com a finalidade de apurar as circunstancias em que se deram as exoneracoes, e suas substituicoes, sem a devida eleicao, por indicacao politica.Anulacao de decreto que cria a funcao de supervisor Celina Leao tambem requer a anulacao do Decreto 33.502, de 23 de janeiro de 2011, por extinguir as funcoes de Supervisor Pedagogico e Supervisor Administrativo, criadas pela lei 4.036/2007, instituindo a funcao de Supervisor.O ato gerador da extincao dos cargos baseou-se no art. 84, inc. VI,da Constituicao Federal, que estabelece que o Chefe do Executivo pode dispor, mediante decreto, sobre a extincao de funcoes ou cargos publicos, quando vagos. Alem disso, o objeto de um Decreto Autonomo se refere aos cargos efetivos, em que o Estado nao possui mais interesse em seu provimento.No entanto, neste caso, o governador extrapolou suas atribuicoes,uma vez que os cargos extintos nao se encontravam vagos, pois havia profissionais trabalhando na preparacao do inicio do ano letivo.