curto (ex.pandeiro, claves), instrumentos de sons de extincao gradual (ex.piano, maracas, triangulos), e instrumentos com sons sustentados (ex.cordas, metais, madeiras). Ele tambem propoe uma forma de notacao simplificada, onde o ritmo e a melodia sao imprecisos enquanto os sons e timbres sao valorizados. A imprecisao da a partitura a possibilidade de ser interpretada de diferentes maneiras. Os sinais sao por exemplo, um ponto representa um som curto, um ponto com uma linha curva, um som tenuto, uma linha em zigue-zague um tremulo, entre outros sinais. "A esses sinais sao acoplados os sinais de piano e forte, nao sendo utilizados inicialmente os meio-fortes.O texto foi baseados no livro De Tramas e Fios de Marisa Fonterrada. Postado por Musica 3 ano Fonte:http://musica3ano.blogspot.com/2008/10/resumo-george-self.html Na aula...Colocamos em pratica duas de suas partituras, onde um dos alunos tornou-se regente, onde utilizamos materiais de percussao de diferentes materias-primas (madeiras, metais, instrumentos de pele, instrumentos com som curto, longo, etc...)Confesso que nao estou muito acostumada com esse tipo de exploracao sonora, talvez por ter estudado a vida inteira sobre melodias e afinacao definida, temperada, para mim soa um pouco estranho, mas imagino que dentro de uma sala de aula de educacao infantil esses sons e tipos de improvisacao deve ser muito bem aproveitado para desenvolver as qualidades timbristicas do ambiente em questao.Obra recomendada : New sonds in class (1967)31/10/2011Na 1a parte da aula...John Paynter (Londres - 17 de Julho de 1931 - 1 de julho de 2010) Paynter era pobre, de fundo da classe trabalhadora. Embora a musica nao era uma caracteristica forte de sua vida familiar, a mae de Paynter comprou-lhe um piano em uma idade jovem. Ele ganhou uma bolsa para a escola Emanuel em Battersea, no sul de Londres, onde seu talento musical foi incentivado. Ele frequentou a Trinity College, de Londres, graduando-se em 1952. Apos o servico nacional, ele decidiu dedicar sua vida ao ensino, primeiro em escolas primarias, em seguida, no secundario.Ele perseguiu uma carreira academica, em paralelo ao seu trabalho educativo em escolas e faculdades. Ele foi nomeado professor no departamento de musica da Universidade de York em 1969 sob o estudioso e compositor Mellers Wilfrid . Depois de ser nomeado para uma cadeira na educacao musical, Paynter assumiu a lideranca do departamento em 1983 e la permaneceu ate sua aposentadoria em 1994. Paynter desenvolveu uma nova filosofia para a musica nas escolas. Compor lhe trouxe enorme satisfacao. A sua obra inclui obras vocais e instrumentais, bem como musica e teatro para criancas. Paynter experimentou uma nova abordagem que colocou a criatividade em seu nucleo. Antes de 1970, a pratica de fazer musica em sala de aula na maioria das vezes consistia em instrucoes precisas, tais como aprender a tocar como se estivesse sendo reproduzido o gravador.Paynter incentivou os estudantes a explorar a gama de sons, nao apenas notas musicais. Ele incentivou as criancas a pensar e raciocinar como compositores. Alunos poderiam usar sua imaginacao para criar uma peca de musica que significava algo especial para eles. Poderia ser programatica, como um "dia de tempestade", ou musicalmente abstrato, como um crescendo gradual seguido