experimentando, fazendo, colocando em praticas nossasideias acreditando em nossas potencialidades e dos nossos alunos. Nossos alunosagradecerao, nao e? Sim, nossos alunos, professora. Mesmo lendo algo relacionadoao mundo dos negocios, meus pensamentos se focaram na escola, basicamente, naspraticas de ensino.Professora,estamos em inicio das aulas, num seculo cujas midias digitais estao ditando eexigindo mudancas em nossos planejamentos:nossos jovens mudaram demais. Ha outro comportamento mais sinergico em relacaoa assimilacao, adequacao e evocacao das informacoes. O transito da memoriamudou. As formas de os sentidos sentirem mudaram. As percepcoes e acoes dosnossos alunos, ao interagirem com o mundo, mudaram tanto que, no minimo,precisamos recompor nossos conhecimentos de como esse aluno deve continuaraprendendo. De novo torna-seimportantissimo, saber planejar os caminhos pelos quais as aprendizagens dessesalunos terao qualidade. Nos temos que experimentar: abrir espacos e tempos parao momento experimentacao. Temos que saber experimentar. Mas como? Experimentarsugere um jogo estrategico de erros e ganhos que precisarao ser vividos e/ouresolvidos da melhor forma possivel. Planejar as experiencias de aprendizagemrequer aceitar que nem todos seguirao os mesmos caminhos para aprender e nemtodos irao efetivamente aprender tudo. Professora, abandone o tudo, otodos. Experiencia significa abrir as portas das possibilidades e dassurpresas dos sentires. Nossos alunos anseiam aprender, mas nao o querem comosempre; querem (sem o saberem) a diversidade de uma sala de aula menostradicional. Mas como? Uma das possibilidadesapresentadas pelo design thinking saoos prototipos. Vamos construir prototipos as diferentes aprendizagens. Ou seja,vamos tornar as ideias tangiveis,aprender enquanto as constroi e dividi-las com outras pessoas. Professora, a senhora nao esta (e nem deveestar) sozinha no processo de planejar a experiencia de ideias para com seualuno: compartilhe! Nocompartilhamento de ideias, no caso da educacao, dos objetivos, metodologias eavaliacao, voce pode aprender outros caminhos e refinar suas ideias. Seuscolegas sao importantes! Ouca sem retrucar! Ouca apenas e pense calmamente. De acordo com odesign thinking ha algumas formas de prototipar a dinamica de sua sala deaula: crie um caderno de atividade onde voce documente suas experiencias eanalise diferentes aspectos do desenvolvimento dos seus alunos; crie storyboards em que, a partir deimagens, esbocos, desenhos ou mesmo blocos de textos, voce e seus alunos possamser capazes de acompanhar as proprias aprendizagens; crie diagramas como mapasconceituais ou linhas de tempo cujo objetivo seja nao perder o foco de aspectosimportantes do desenvolvimento dos alunos e dos alunos em atividade; crie umahistoria ou artigo ou resenha em que possa descrever objetivamente suasexperiencias; e por ai vai. O design thinking, de acordo com apersonalidade do professor, ainda oferece opcoes como criar cartas, anuncios,modelos em computadores, maquetes tridimensionais, encenacoes (role play) ematerial digital (videos, por exemplo). Professora, o modus operandi de uma aula precisa mudar logo. Menos transmissao emais mediacao, parcerias, coprotagonismos, por favor! Desafie-se por dentro derecursos e metodologias que reestruturem o ambiente escolar de forma agradavel,prazerosa e significativa. Estamos lidando com outras versoes de humanos e elasexigem edicoes de tempo e espaco dentro de uma sensacao de pertencimentoefetiva. Quando tudo estiver mais esclarecido e organizado em sua mente: planeje!experimente!Nesse percurso,outra chave para mudanca as formas de ensinar para as formas de aprender, e o feedback, uma das ferramentas mais importantes para o