e nao nos seusdefeitos. Quando um motorista para antes da faixa do pedestre, no instante emque esta prestes a atravessar a rua, estimula os outros a pararem tambem. E umaquestao tambem de cada qual fazer a sua parte, servindo de exemplo, independente docomportamento do outro. Agora, imaginem um dirigente de qualquer organizacao! Seliderar, atraves de exemplos, tera mais do que seguidores. Tera admiradores edisseminadores das boas praticas.Inspirando-meem um antigo programa de televisao com tracos humoristicos, imaginei umamobilizacao geral das pessoas conscientes naquilo que resolvi denominar deatitude sombra, numa alusao a esse programa de uma emissora de TV. Se alguemna rua joga um papel ou objeto descartavel no chao, o outro que segue atras seabaixa, apanha o papel e joga no lixo, na presenca do infrator; se uma pessoaleva seu cachorro de estimacao para atender as suas necessidades fisiologicasnas calcadas dos edificios e demais residencias, alguem poderia enviar umagravacao do ato (em camera) para um orgao competente identificar o infrator e opunir com multa e repreensao. E por ai afora. Quem sabe, a pressao poderiaajudar na mudanca, como ocorreu em lugares em que a parada do veiculo eobrigatoria, sob pena de multa, quando o pedestre pisa na faixa para atravessara rua? O texto de Litwin (apudMasetto, p.31) destaca bem a finalidade e o papel da escola, mas observe oleitor ou a leitora que boa parte dessa responsabilidade e tambem de outrasesferas da sociedade, como sinaliza muito apropriadamente Antunes. No paragrafo que trata de conceitos, foi explicitado que a cultura eaprendida, e variavel no tempo e no espaco e nao e herdada pelos instintos, oque nos remete a possibilidade e a esperanca de mudancas para uma sociedademelhor, se na educacao, seja dos valores basicos desenvolvidos na familia, sejado convivio solidario maior da sociedade, seja de uma instituicao de ensinoetc., aproveitar-se o espaco para mensagens e atitudes de exemplos positivos decondutas.ReferenciasARANHA,Maria Lucia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introducao afilosofia. Sao Paulo: Moderna, 1991.BRAIDWOOD.Robert. Homens pre-historicos.Brasilia. Universidade de Brasilia, 1985.BARBOSA,Rui. Pensamentos de RuiBarbosa. Disponivel em Pensador: http://pensador.uol.com.br/autor/rui_barbosa/ - Acessado em 07.07.2016.CHAUI,Marilena. Convite a filosofia.7 ed. Sao Paulo: Atica, 2001.Da MATTA,Roberto. A casa & a rua:espaco, cidadania, mulher e morte no Brasil. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.______________. Carnavais, malandros e herois:para uma sociologia do dilema brasileiro. 6.a ed. Riode janeiro: Rocco, 1997.FARIAS,Antonio Carrilho. A forca dacultura e seu impacto nas decisoes empresariais. Disponivel em: http://carrilhofarias.blogspot.com.br/2013/09/a-forca-da-cultura-e-seu-impacto-nas.html Salvador. Set./2013.MASETTO,Marcos T. O professor na horada verdade: a pratica docente no ensino superior. Sao Paulo: Avercamp, 2010.MOSE,Viviane (organizacao e apresentacao). Aescola e os desafios contemporaneos. 1.a edicao. Rio de Janeiro:Civilizacao Brasileira, 2013.Creditosde figuras:Mundoeducacao. Diversidade cultural no Brasil. Disponivel em: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-brasil.htmAcessadoem 08/07/2016.Banco deimagem - Educacao, costas, escola, conceito. Disponivel em: http://www.canstockphoto.com.br/educa%C3%A7%C3%A3o-costas-escola-conceito-7049161.html - Acessoem 28/07/2016.