seres vivos, como organizacao celular, obtencao de materia e de energia e transferenciade energia entre seres vivos.6. Comparar diferentes grupos de plantas sobdiferentes aspectos e, em particular, a reproducao de plantas com e sem flores.7. Classificar e agrupar para compreender avariedade de especies, apontando os reinos na classificacao dos seres vivos e destacandosemelhancas e diferencas entre eles.8. Identificar caracteristicas de grupos devertebrados e invertebrados, identificando semelhancas e diferencas entre eles.9. Identificar hipoteses e teorias sobre aorigem e a evolucao dos seres vivos, que revelam como fosseis e outrosregistros do passado mostram como se operaram transformacoes dos seres vivos aolongo do tempo, reconhecendo igualmente as causas e as consequencias daextincao de especies.10. Demonstrar compreensao das estrategias eprocessos de ocupacao dos espacos pelos seres humanos e das consequencias daproducao de alimentos, da obtencao de materiais do solo, do subsolo e daatmosfera e, ainda, da domesticacao de vegetaise animais.11. Demonstrar compreensao de como os ciclosnaturais do ar e da agua e a biomassa viva ou fossil sao aproveitados e processadospara uso energetico.12. Identificar, em representacoes variadas,fontes e transformacoes de energia que ocorrem em processos naturais e tecnologicos,bem como selecionar, dentre as diferentes formas de se obter um mesmo recursomaterial ou energetico, as mais adequadas ou viaveis para suprir asnecessidades de determinadaregiao.13. Reconhecer transformacoes quimicas docotidiano e do sistema produtivo atraves da diferenca de propriedades dos materiaise do envolvimento de energia nessas transformacoes e apontar necessidades ebeneficios, assim como riscos e prejuizos ambientais relacionados a alteracoesde processos naturais e a contaminacao por residuos.14. Compreender a constituicao dosmateriais, diferenciando conceitos de elementos, substancias quimicas,misturas, com suas propriedades fisicas, revelando tambem uma visao microscopicaque responda por suas propriedades, assim como ter uma compreensao das muitasradiacoes e de seu espectro, em correlacao com as suas diversas aplicacoes.15. Caracterizar a saude como bem estarfisico, mental e social, identificando seus condicionantes (alimentacao,moradia, saneamento, meio ambiente, renda, trabalho, educacao, transporte elazer), e recorrendo a indicadores de saude, sociais e economicos paradiagnosticar a situacao de estados ou regioes brasileiras.16. Reconhecer os agravos mais frequentes asaude, suas causas, prevencao, tratamento e distribuicao, bem como as funcoes dosdiferentes nutrientes na manutencao da saude.17. Compreender o carater sistemico do corpohumano, descrevendo relacoes entre os sistemas, osseo-muscular, endocrino, nervosoe os orgaos dos sentidos, mostrando tambem como se relacionam sexualidade esaude reprodutiva e como as drogas 18.Construir uma representacao da Terra, com suas dimensoes, estrutura interna emodelos de placas tectonicas, associando essa compreensao com fenomenosnaturais como vulcoes, terremotos ou tsunamis.19. Situar a Terra no universo, associandoos movimentos da Terra aos aparentes da Lua, do Sol e das estrelas, as medidasde tempo diario, as estacoes do ano e eclipses, assim como ter uma compreensaodo Sistema Solar, com as dimensoes, distancias e caracteristicas dos planetas.20. Reconhecer o aspecto culturalrelacionado as constelacoes, bem como o movimento das estrelas no ceu e suarelacao com movimentos da Terra. Identificar o Sol como uma estrela e estabelecero conceito de galaxia, compreendendo o movimento do Sol na Via Lactea.