a ideia de ensinar a nao-violencia na escola, mesmo que apenas constitua um instrumento, entre outros, para lutar contra os preconceitos geradores de conflitos. A tarefa e ardua porque, muito naturalmente, os seres humanos tem tendencia a supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a que pertencem, e a alimentar preconceitos desfavoraveis em relacao aos outros. Por outro lado, o clima geral de concorrencia que caracteriza, atualmente, a atividade economica no interior de cada pais, e sobretudo em nivel internacional, tende a dar prioridade ao espirito de competicao e ao sucesso individual. De fato, esta competicao resulta, atualmente, numa guerra economica implacavel e numa tensao entre os mais favorecidos e os pobres, que divide as nacoes do mundo e exacerba as rivalidades historicas. E de lamentar que a educacao contribua, por vezes, para alimentar este clima, devido a uma ma interpretacao da ideia de emulacao. Que fazer para melhorar a situacao? A experiencia prova que, para reduzir o risco, nao basta por em contato e em comunicacao membros de grupos diferentes (atraves de escolas comuns a varias etnias ou religioes, por exemplo). Se, no seu espaco comum, estes diferentes grupos ja entram em competicao ou se o seu estatuto e desigual, um contato deste genero pode, pelo contrario, agravar ainda mais as tensoes latentes e degenerar em conflitos. A descoberta do outroA educacao tem por missao, por um lado, transmitir conhecimentos sobre a diversidade da especie humana e, por outro, levar as pessoas a tomar consciencia das semelhancas e da interdependencia entre todos os seres humanos do planeta. Desde tenra idade, a escola deve, pois, aproveitar todas as ocasioes para esta dupla aprendizagem. Algumas disciplinas estao mais adaptadas a este fim, em particular a geografia humana a partir do ensino basico e as linguas e literaturas estrangeiras mais tarde.Passando a descoberta do outro, necessariamente, pela descoberta de si mesmo, e por dar a crianca e ao adolescente uma visao ajustada do mundo, a educacao, seja ela dada pela familia, pela comunidade ou pela escola, deve, antes de mais nada, ajuda-los a descobrirem- se a si mesmos. Tender para objetivos comunsQuando se trabalha em conjunto sobre projetos motivadores e fora do habitual, as diferencas e ate os conflitos interindividuais tendem a se reduzir, chegando a desaparecer em alguns casos. Uma nova forma de identificacao nasce destes projetos que fazem com que se ultrapassem as rotinas individuais, que valorizam aquilo que e comum e nao as diferencas. Gracas a pratica do desporto, por exemplo, quantas tensoes entre classes sociais ou nacionalidades se transformaram, afinal, em solidariedade atraves da experiencia e do prazer do esforco comum! E no setor laboral quantas realizacoes teriam chegado a bom termo se os conflitos habituais em organizacoes hierarquizadas tivessem sido transcendidos por um projeto comum!A educacao formal deve, pois, reservar tempo e ocasioes suficientes em seus programas para iniciar os jovens em projetos de cooperacao, logo desde a infancia, no campo das atividades desportivas e culturais, evidentemente, mas tambem estimulando a sua participacao em atividades sociais: renovacao de bairros, ajuda aos mais desfavorecidos, acoes humanitarias, servicos de solidariedade