civil participar das reflexoes e decisoes regulatorias e, sobretudo, das influencias e possibilidades desta na democratizacao e na regionalizacao da producao dos conteudos audiovisuais. Observa-se que a utilizacao da televisao como importante ferramenta no processo educacional, na diversidade cultural, no fortalecimento da democracia e no desenvolvimento da ciencia e tecnologia, merece um olhar mais atento. Caso contrario, nas palavras de Mauricio:Toda uma tecnologia desenvolvida para que os telespectadores como um todo possam interagir com os emissores, feita para a TV aberta que hoje e o meio de comunicacao acessivel a praticamente todos os brasileiros, sera desperdicada. Em vez de democratizar as comunicacoes, estaremos novamente atendendo apenas a quem tem mais dinheiro e, com isso, fazendo bons negocios o interesse publico fica em segundo lugar.[19]Diante do exposto, a TV digital interativa, enquanto possibilidade de processos de ensino-aprendizagem e uso de producoes especificas, pode significar um avanco, que compoe, num mesmo meio, recurso e sistemas de informacao que exploram determinados assuntos, assim como os respectivos processos de avaliacao relacionados ao tema desenvolvido. A ferramenta possibilita o fluxo completo das atividades educativas suportadas num meio especifico e com o apelo das transmissoes televisivas, permitindo servicos para a tele-educacao que tem como eixo uma pedagogia comunicacional de apoio ao professor em sala de aula, apoio ao estudante em casa e interacao pais-escola.[20]Alias, educar atraves da televisao digital exige que educadores e comunicadores abracem alguns objetivos, como a compreensao intelectual do meio, a leitura critica de suas mensagens, o dominio da tecnologia e a capacitacao para sua utilizacao livre e criativa. Diante dessas possibilidades da TV digital interativa, cabe pensar em torna-la parte da educacao, pois, atraves da interatividade, a importancia da televisao no processo educacional muda radicalmente, mormente por causa da sua abrangencia e da sua audiencia.Destaca-se que a TV digital, como meio tecnologico que possibilita a interatividade, esta sendo pesquisada no campo educacional para difundir conhecimentos e informacoes, nomeadamente devido ao seu potencial em promover a interacao de seus telespectadores. Reforca-se que o fenomeno da interacao e elemento fundamental para a aquisicao do conhecimento. Segundo Piaget:Os conhecimentos nao partem, com efeito, nem do sujeito (conhecimento somatico ou introspeccao), nem do objeto (porque a propria percepcao contem uma parte consideravel de organizacao), mas das interacoes entre sujeito e objeto, e de interacoes inicialmente provocadas pelas atividades espontaneas do organismo tanto quanto pelos estimulos externos.[21]Logo, o conhecimento e construido interativamente entre o sujeito e o objeto, na medida em que o sujeito age e sofre a acao do objeto, pois sua capacidade de conhecer se desenvolve, enquanto produz o proprio conhecimento. Sendo assim, no ambiente escolar, observa-se que varias pesquisas ja foram feitas e muitos pesquisadores universitarios ja se debrucaram em estudar o assunto e mostram-se dispostos a avancar sobre ela. Todavia, na analise de Moran, referente a utilizacao da TV digital, um fator complicador e o ritmo lento, complexo e descontinuo da gestao publica, com recursos, mas dificuldade na implementacao, na continuidade das politicas, sem falar na corrupcao, que diminui o impacto dos recursos na ponta, na escola.[22]A todos estes fatores colocados, somam-se a falta de