Auto da Compadecida, obra teatral de Ariano Suassuna. E ainda pegou o violao para fechar com graca!Nao poderiamos perder a oportunidade de pedir uma musica, ne?Abaixo voces podem conferir as impressoes de Aline Maria sobre essa encontro a mocada da nossa radio poeticoliterariaexperimental . Boa leitura!Introduzi abreve oficina questionando a turma sobre o que era a voz e como ela eraproduzida no corpo, a fim de despertar a imaginacao e o conhecimento do proprioaparelho. A turma interagiu com respostas diversas, todas elas pertinentes eapropriadas, como: a voz e aquilo que a gente usa para falar, mas o lugaronde eu almejava chegar era na relacao imprescindivel entre o aparelhorespiratorio e o aparelho vocal. Entao expliquei aos jovens que a voz nada maisera que o ar que nos respiramos transformado, porem, em som. E que, portanto,para obter qualidade vocal era preciso buscar, antes, a qualidade respiratoria.A partir deste entendimento, progredimos para a pratica.Apontei arespiracao que comumente as pessoas desenvolvem ao longo da vida, que eprejudicial nao so ao bom funcionamento da voz, como ao bom funcionamento docorpo: a respiracao pulmonar. Pois, embora saibamos que o ar dirige-seinevitavelmente para os pulmoes, nao e a regiao pulmonar que devemos expandirpara receber a respiracao, isso e uma falsa impressao. Devemos, pois, expandira regiao toracica com o auxilio da musculatura abdominal. Essa respiracao, quando desmistificada epraticada, libera espaco para a administracao de uma quantidade maior deoxigenio que viabiliza maior possibilidade de uso e potencia da voz. Feitoisso, praticamos alguns exercicios basicos de aquecimento respiratorio eseguimos com exercicios voltados para os demais segmentos da tecnica vocal,como aquecimento das cordas com escalas melodicas basicas; articulacao(movimento dos labios, expressao facial e parte interna da boca, sobretudo alingua) e projecao vocal (direcionamento e intensificacao da voz).Aplicamos, emseguida, no exercicio de leitura do roteiro do programa que os proprios alunosestao construindo. Ja pude ali notar diferencas relevantes na colocacao vocalde cada um. As nocoes de respiracao, em comunhao com as nocoes de pontuacaotextual, permitem ao leitor uma apresentacao mais dinamica do texto, semansiedade (qualidade comum dos adolescentes). Dessa forma, os alunos puderamexperimentar uma leitura mais articulada, onde cada voz tem seu espaco de atuacao que deve ser bem utilizado ao maximo.Ja com o 5o ano... Uma conversa inicial sobre aquecimento vocalCom ascriancas introduzi de forma similar. Desde o principio, porem, dadas asdiferencas de recepcao e raciocinio, a metodologia utilizada foi outra.Perguntei aelas o que se entendia por voz; liguei o conhecimento da voz ao conhecimento darespiracao e destaquei a importancia de se compreender nosso aparelho vocalcomo um instrumento igual a outros instrumentos musicais. Como instrumento, oaparelho vocal exige cuidados e precaucoes: Nossas cordas vocais sao taosensiveis quanto as cordas de um violao, expliquei. Igualmente importante foidestacar as razoes pelas quais se deve aquecer a voz antes de qualquer trabalhovocal. Usei o oficio do professor como exemplo e aproveitei pra explicar comopode ser prejudicial para a voz dos professores quando nao ha silencio enquantoele ensina. Relacionei o aquecimento vocal ao aquecimento do atleta, antes deentrar em campo, utilizando a metafora do aviso: O atleta, quando da os seuspulinhos e corridinhas leves e constantes, ele