importancia que o tema temganhado desde o final da decada de 1980 e todo horizonte de possibilidades queabarca quando se trata do casamento entre desenvolvimento e sustentabilidade. Enegativo pelo mesmo motivo, ou seja, toda a amplitude e complexidade de conexoestrazidas pelo desenvolvimento sustentavel podem gerar paralisia do ponto devista pratico, entre outros efeitos.De qualquer forma, o desenvolvimento sustentavel podeser considerado uma das mais generosas visoes de futuro, pois considera emsua formulacao a preocupacao com as atuais e futura geracoes 1.Dentro desta visao, a escola desempenha papel centralna formacao de futuros cidadaos mais solidarios e que compreendam seu papel ede sua comunidade na construcao de sociedades mais sustentaveis. Os ODS podem(e devem) se tornar uma especie de bussola que aponta para as questoes maiscentrais, inspirando a criacao de atividades inovadoras e promovendo uma novarelacao entre conhecimento e acao e entre o presente e o futuro que queremos.Apesar das inumeras possibilidades trazidas pelos ODSe pela Agenda 2030, estes ainda sao pouco conhecidos do publico escolar.Imagem: KidspotO primeiro passo, portanto, e aprender um pouco maissobre a historia dos ODS e dos Objetivos de Desenvolvimento do Milenio (agendaanterior que comecou em 2001 e terminou em 2015).Para isso sugiro a visita ao site oficial da ONUBrasil emConheca os novos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentavel (ODS) da ONUComo segundo passo, partilhe.Apresente a Agenda 2030 e os 17 ODS para suacomunidade e crie canais de dialogo que favorecam a criacao de uma Agenda 2030escolar ou local, com o foco na identificacao dos temas de maior relacao com arealidade ou desejo de sua escola e comunidade. Nessa etapa, fica clara aimportancia da interdisciplinaridade e da busca por parcerias externas de acaoe conteudo na criacao de projetos verdadeiramente significativos etransformadores.Imagem: Centro de Referencias em Educacao IntegralComo terceiro passo (e nao necessariamente o ultimo) crieuma rede com outras instituicoes de ensino na qual a comunicacao dos sucessos,duvidas e novos desafios permitem a expansao dos horizontes e que promovam asedimentacao de acoes permanentes e continuadas.Apesar de cada ODS estar em uma caixinha, elesfavorecem claramente o desenvolvimento de atividades que valorizam o pensamentocomplexo, integrado e colaborativo. Dessa forma, eles tem a capacidade defacilitar a formacao de sujeitos com uma visao ampliada dos desafios locais eglobais, bem como, com maior poder de previsao e capaz de compreender o papeldas incertezas.Apesar de todo o potencial didatico-pedagogico dosODS, e importante ter claro que trabalhar com eles e um grande (e bom) desafio,que demandara mudancas significativas (e necessarias) sobre a organizacao dasescolas, incluindo espaco, gestao e curriculo2, privilegiando novasformas de relacionamentos entre educadores e educandos e entre escola ecomunidade.Imagem: ONUSe a busca por um novo modelo de ensino-aprendizagemmais humanizado, participativo e contextualizado lhe parece necessaria, otrabalho com os ODS pode ser um bom inicio de caminho. 1 VEIGA, J. E. Para entender o desenvolvimento sustentavel. Sao Paulo: Editora 34,2015.2 BRASIL.Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Continuada, Alfabetizacao,Diversidade e Inclusao. Formando Com-vida,Comissao de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola : construindo Agenda 21na escola / Ministerio da Educacao, Ministerio do Meio Ambiente. - 3. ed.,rev. e ampl. Brasilia : MEC, Coordenacao Geral de Educacao Ambiental, 2012.