Retomo aqui assunto que ja abordei outras vezes neste Boteco. Uso de novos meios de comunicacao e ideias mal assimiladas de construtivismo podem levar a um laissez faire pedagogico cujo exemplo mais frequente e o pedido docente procurem na Internet. Por isso e comum a gente ver muitos estudantes completamente perdidos no imenso mar de informacoes do ciberespaco. Vez ou outra, algum desses naufragos de Internet joga uma garrafa ao mar, esperando ser resgatado por alguem de boa vontade. Durante alguns anos fiquei a disposicao de educadores para responder questoes sobre WebQuests no site da Escola do Futuro da USP. De vez em quando, os correspondentes nao eram professores, nem o assunto era WebQuest. Quase toda semana eu recebia algum pedido desesperado de estudantes cujos professores haviam dito a fala magica pesquisem na Internet. Lembro-me de que certa vez um estudante de ensino medio me escreveu pedindo uma informacao bem organizada, escrita numas duas paginas, sobre Revolucao Industrial, relacionando tal evento historico com a dinamica da economia atual. Na pratica, ele me pedia para elaborar um trabalho escolar solicitado pelo docente. Ele deve ter buscado na Internet. Ha muita coisa sobre o assunto na rede mundial de computadores. Mas marinheiros de primeira viagem tem muita dificuldade para encontrar o tesouro. Eles tem dificuldade para selecionar informacoes de qualidade. Tem dificuldade para transformar as informacoes encontradas num novo produto. Alguns descobrem sites onde ha educadores de plantao para fornecer respostas sobre um assunto. E mesmo que o tema estudado nada tenha a ver com a pauta de tais educadores, usam o servico de apoio para pedir socorro. O caso mais famoso que conheco e o de um aluno que entrou num site de bioetica para doutorandos em filosofia, pedindo ao responsavel, o filosofo Aquiles von Zuben, que lhe mandasse rapidamente um texto curto sobre o sentido da vida, tema que seu professor havia pedido para pesquisar na Internet. Os dois casos aqui relatados mostram situacoes nas quais os alunos vao para a Internet sem ajuda de qualquer estrutura capaz de apoia-los na busca. E quase certo que os professores desses alunos acham que nao podem fornecer dicas ou modos de organizar a busca porque acreditam que os estudantes devem construir o proprio conhecimento. E isso nao e um equivoco apenas de professores do chao-de-escola. Ha academicos influentes que pensam da mesma forma. Numa mesa redonda num programa de TV introduzi a ideia de estrutura dizendo que os professores devem ser como cartografos, elaborando mapas que ajudem seus alunos a navegar pelos mares da Internet. Um figurao da academia ficou impaciente. Pediu a palavra. Me disse que eu parecia ignorar que os alunos devem construir o conhecimento e pontificou que os estudantes devem ser tudo na navegacao: cartografos, pilotos, navegadores, descobridores. So nao medisse como marinheiros de primeira viagem podem construir mapas de certas areas de conhecimento sem nada saber sobre elas. Por isso continuei a pensar que mapas de navegacao precisam ser feitos por conhecedores do assunto, os professores. Enfrentamos aqui uma situacao delicada. Educacao e uma atividade cujo sucesso e medido pela