tornarem-se os co-autores dos seus proprios desenvolvimentos, [...] [valorizando] o aluno pelo que ele e e nao pelo que ele demonstra em uma avaliacao feita atraves de testes e provas (Laudiceia Benicio). Ora, o que Freire esta nos propondo e que passemos a compreender que "enquanto educadores, [temos que centrar o nosso trabalho focado] na conscientizacao [do oprimido] e que para o oprimido nao e suficiente que se tenha a consciencia critica da opressao, mas que [...] se disponha, com sua consciencia critica, transformar a realidade na qual esta inserido (Grecelene). Pois, "dando enfase na discussao de temas sociais e politicos, o professor orientara as atividades e participara juntamente com os seus alunos [da transformacao da realidade, considerando] a educacao como reflexao sobre a realidade existencial [e se articulando] com essa realidade nas causas mais profundas dos acontecimentos vividos, procurando inserir sempre os fatos particulares [nos acontecimentos e conhecimentos globais] (Susana).Pensando desta maneira, qual seria o papel da avaliacao na educacao?Do ponto de vista etimologico, podemos compreender o termo "avaliacao" como "prova; verificacao; ato de avaliar; valor determinado pelos avaliadores; estabelecimento do valor de algo, calculo; apreciacao da competencia ou o progresso de um aluno ou de um profissional; arbitragem, feita por peritos, que tem por fim a determinacao do valor de certos bens ou produtos." (https://www.google.com.br/search?q=define%3A+avalia%C3%A7%C3%A3o&oq=define%3A+avalia%C3%A7%C3%A3o&aqs=chrome..69i57j69i58.7641j0j7&sourceid=chrome&espv=2&es_sm=93&ie=UTF-8)Decorre dos significado do etimo "avaliaacao", que podemos sim intuir a avaliacao como o simples processo de verificacao ou classificacao de valores, dos objetos, das pessoas. Contudo, a melhor maneira de compreendermos o significado de avaliacao na educacao, refere-se ao ato de promover a apreciacao da competencia ou o progresso do sujeito.Feito esta analise, nos aproximamos da proposta de Luckesi que relata no video que "a avaliacao da aprendizagem e parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou, na atualidade, espaco muito amplo nos processos de ensino [como] garantia da aprendizagem do educando, [trazendo] consigo o resultado do trabalho pedagogico realizado no cotidiano escolar" (Iracema). Ou seja, o objetivo da avaliacao e garantir o sucesso do aluno no processo da aprendizagem (Idemarcia). Contudo, sem querer generalizar, como constatamos em nossa experiencia cotidiana na educacao "avaliacao, muitas vezes, tem sido utilizada mais como instrumento de poder nas maos do professor, do que como resultado para os seus alunos e para o seu proprio trabalho" (Cleudiane).Mas como apontamos, temos que tomar cuidado para nao promovermos generalizacoes e esquecermos de que "ha aquelas escolas que tem na avaliacao um fator importante para o processo ensino/aprendizagem, fazendo com que o aluno vivencie sua realidade no espaco escolar e consideram suas producoes qualitativas e nao so quantitativas [e] do profissional desta escola se requer um preparo tecnico, com capacidade de observar, diagnosticar, interferir e produzir resultados com o aluno. Neste contexto, a escola vivencia a avaliacao da aprendizagem, como um novo paradigma, onde o processo e capaz de mediar informacoes com a construcao do curriculo deste aluno de forma a gerar resultados que contemplem os objetivos propostos para esta aprendizagem" (Valdineia).Assim, diante destes exemplos podemos nos aproximar das propostas de Freire (da educacao democratica e dialogica) e de Luckesi (de uma avaliacao