atitude policialesca e castradora desde por uma atitude criativa de engajamento na cultura do educando do professor-povo.Para ela os professores podem e devem constituir-se em elementos da mudanca numa sociedade preocupada em manter as coisas como estao. Para isso, a mudanca de atitude e uma compreensao concreta da realidade local e da escola por parte do magisterio sao fundamentais.Nildelcoff afirma que a escola real, em que os estudantes vivem suas experiencia pedagogicas concretas, e substancialmente diferente da escola teorica projetada pelos donos do poder para preservar e reproduzir as normas socais vigentes.Diante da massificacao da pedagogia e da sociedade ela propoe que os profesores comecem a atuar com maior participacao no processo educativo e iniciar a criacao de uma didatica que surja deles mesmos, que interrompa o processo de depersonalizacao da educacao e, acima de tudo, possa comecar a ser aplicada agora, sem esperar que as coisas mudem para que as mudancas internas possam acontecer.A obra de Nidelcoff situa-se entre aquelas que buscam o estudo da propria realidade como tecnica de transformacao e mudanca.Principais obras: Uma escola para o povo; A escola e a compreensao da realidade e As ciencias sociais na escola. 2a PARTE: PENSAMENTO PEDAGOGICO LATINO-AMERICANOEMILIA FERREIROE argentina radicada no Mexico desde 1967. Doutorou-se em psicologia pela universidade de Genebra. Foi orientanda e colaboradora de Jean Piaget. Ha mais de 10 anos desenvolve trabalhos sobre a psicogese da lingua escrita.Foi professora em inumeras universidadeslatino-americanas e europeias. Atualmente exerce a funcao de professora titular do centro de pesquisa de estudos avancados do Instituto Politecnico Nacional do Mexico e trabalha como pesquisadora do Centro de Internacional de Epistemologia Genetica.A teoria de Emilia Ferreiro nasce do bojo da America Latina, onde a evasao e retencao progridem de forma alarmante. Como uma importante saida para esta problematica, Emilia Ferreiro repensa o processo de aquisicao da escrita e da leitura. A autora pesquisou a psicogenese da lingua escrita, verificando que as atividades de interpretacao e da producao da escrita comecam antes da escolarizacao, e que a aprendizagem dessa escrita se insere em um sistema de concepcoes, elaborado pelo proprio educando, cujo aprendizado nao pode ser reduzido a um conjunto de tecnicas perceptivo-motoras.Principais obras: Los procesos constructivos de apropriacion de la escritura (1982), Psicogenese da lingua escrita; Alfabetizacao em processo (1986), Reflexoes sobre alfabetizacao (1985).Outra educadora argentina, ANA TEBEROSKY (1943), vem acompanhando o estudo e a pesquisa de Emilio Ferreiro na Espanha. Para elas o uso de cartilha na alfabetizacao e obsoleto, pois a crianca ja dispoe de conhecimento sobre a escrita antes de entrar na escola. E a partir desses estagios de conhecimentos que o educador deve desenvolver sua pratica pedagogica.JUAN CARLOS TEDESCOE um dos mais respeitados sociologos educacionais da America Latina. Nasceu na Argentina, foi professorda Universidade de La Prata, na Argentina, e da Flacso (Faculdade Latino-americana de Ciencias Sociais). Foi tambem diretor do escritorio regional da Unesco, com sede em Santiago, no Chile. Atualmente e diretor do Bureau Internacional de Educacao da Unesco, com sede em Genebra, na Suica.Os estudos de Juan Carlos Tedesco o levaram a conclusao que a qualidade da educacao