os educadores para ser permeada a participacao e pelo compromisso social, politico e cultural, pelas conquistas das competencias e das habilidades tecnicas e o compromisso progressivos da reinvencao curricular em todos os niveis da educacao. Reeducar a propria pratica reflexiva de construir e reconstruir o curriculo junto a comunidade escolar responsavel pelo processo educativo. O educador deve ser um inventor e um reinventor constante dos meios e dos caminhos com os quais facilite mais e mais a problematizacao do objeto a ser desvelado e finalmente aprendido pelos educando. Sua tarefa nao e a de se servir desses meios e desses caminhos para desnudar, ele mesmo, o objeto e, depois entrega-lo, paternalisticamente, aos educando, a quem negasse o esforco da busca indispensavel ao ato de conhecer. (Freire 1980, p.17) A construcao do curriculo, alicercada pelo conhecimento facilitaria a pratica e a reflexao sobre os conteudos e as metodologias e a abriria a possibilidade concreta e ganhasse criticidade e qualidade da reeducacao coletiva que faz a educacao e a escola. As relacoes homem mundo com as palavras, os conceitos e as metodologias constituiriam a base fundamental de um curriculo humanizado e progressista a fim de contribuir com as mudancas sociais e educacionais, necessarias para a inclusao qualificada e critica. Cotidiano, trabalho e saber da experiencia feita como um dos pilares da construcao curricular. O sentimento de pertencimento em relacao ao conhecimento, a construcao do curriculo e a sua aplicacao coletiva pode vir a ser detonador (individual e coletivo) de um sentimento mais amplo de pertencimento em relacao ao processo educativo ou a escola. Em outras palavras, se educando e educadores, pais e dirigentes tecnicos e comunidade escolar local em geral, sentirem que o processo de conhecimento e de educacao. Nesse sentido, parece-nos correto afirmar que o curriculo torna-se critico e reflexivo quanto mais pertencer aos principais protagonistas educacionais escolares.Gestao e autonomia curricular na escola publica. A gestao democratica e a autonomia escolar educativa constituem em outros os principais alicerces dessa reinvencao. A gestao educacional pensada e concretizada por todos os que fazem os processos inclusos do Conselho de Escola, professores, alunos, coordenadores, tecnicos, funcionarios, comunidade escolar local podem instituir uma nova escola dentro dos principios da educacao, buscando criar e recriar novos caminhos do ensino aprendizagemE a conquista de autonomia do processo educativo no proprio sentido amplo do curriculo, isto e, tudo que integra e permeia precisa ser gestado coletivo e democratico para garantir a participacao e obter a contribuicao critica e reflexiva de todos, ou pelo menos, da grande parte dos que fazem o processo educativo. Se for correto pensar que todo curriculo deve ser permeado por conteudos e metodologias gerais e fundamentais (inclusive pela legislacao educacional) com o exercicio do direito de participar dele, interferir e adentrar nele, sugeri-lo, modifica-lo, e reinventa-lo com base na pratica e na reflexao do processo educativo. Constata-se que nunca foi possivel viver e sobreviver sem aquisicao de conhecimento sistematico numa sociedade determinada por pessoas que dominam o letramento basico e uma escolarizacao continuada. Nesse sentido, os analfabetismos aumentaram em quantidade e em qualidade e temos hoje,