No dia 22.11.10 a Escola Estadual Winston Churchill - Natal/RN recebeu atraves dos alunos do curso de Letras - Lingua Francesa e Literaturas da UFRN, sua primeira Jornada Cultural da Franca. Foi uma manha inteira de atividades que promoviam a lingua francesa como opcao de estudo. Os alunos poderam ver livros, guias, importantes revistas francesas, mapas, posteres, slides, videos, musica, esportes etc. Os alunos tiveram contato com a riqueza da cultura francesa e perceberam a importancia do aprendizado dessa lingua, demostraram interesse em ingressar em um curso de frances, tiraram suas duvidas sobre intercambio, expressoes, curiosidades, vida e muito mais. E perceptivel a grande importancia em oferecer aos alunos da rede publica uma outra opcao de lingua estrangeira alem do ingles e espanhol, "uma lingua que ofereca uma riqueza literaria, cultural e artistica como a lingua francesa nao pode ser de maneira nenhuma esquecida quando se trata de curriculo escolar" afirma Clara Dias, aluna do churchill. Alem de todas essas atividades, as responsaveis pela Jornada Cultural Francesa; Alice Oliveira, Eloisa Ribeiro e Roberta Correa ofereceram atraves de sorteio, brindes, entre eles, um curso de maquiagem em um salao de proprietarios franceses na cidade de Natal. Confira as Fotos!!! Nessa quarta 20/04 o grupo musical Brazuka Jazz estara lancando seu DVD "A vontade" na Alianca Francesa de Natal. O evento tera inicio as 20hs com muito vinho, queijo e crepes. O ingresso custa apenas R$20 com degustacao incluida. Participe! Dois termos parecidos e com significados bem diferentes sao tratados por Elisabeth Lavault no texto Traducao pedagogica ou pedagogia da traducao?, um tema que merece total credibilidade por ser em seu conteudo um diferencial na base de metodos educativos que residem nos meios educacionais. A autora afirma que para todo estudante que aprende uma ou duas linguas estrangeiras em um colegio frances, a traducao e primeiramente sinonimo de interpretacao e objeto, uma sequencia de palavras a traduzir, suprindo suas necessidades com um dicionario e um minimo de intuicao. Dessa forma se caracteriza a traducao pedagogica, como um utensilio utilizado dentro do quadro das linguas, sendo um fim e nao um meio, nao importando o sentido que o texto veicula, mas o ato de traduzir e as diferentes funcoes que ele preenche: aquisicao da lingua, aperfeicoamento, controle. Elisabeth se refere a esse tipo de traducao mais como uma transcodificacao, o que seria apenas uma traducao dos codigos linguisticos. Por outro lado, a pedagogia da traducao se exercita da aprendizagem de traduzir nao somente palavras, mais mensagens cujo sentido se deve transmitir integralmente dentro de uma situacao real de comunicacao. Aqui seria um caso onde melhor se usaria a logica, colocando em evidencia o conhecimento previo da lingua e do sujeito. Aprender uma lingua e aprender a traduzir sao duas operacoes inconciliaveis? E o que dizem os professores de lingua de uma parte e os tradutores de outra. Entretanto, nao seria possivel praticar a traducao pedagogica com mais pedagogia? Nao podemos enriquecer a aprendizagem da lingua, a aprendizagem da traducao e vice-versa? Durante o seculo XIX e boa parte do seculo XX, um dos maiores metodos