com que nunca saiamos da fase: meninosusam azul e menina usam rosa e esta dificil de sair dela. Contudo, os jovens dehoje nao sao mais os jovens de antigamente e em vez de simplesmente baixarem acabeca para explicacoes irrisorias da cegonha e outros mais, se rebelam ebuscam trajetorias que nao deveriam recorrendo a drogas e outros atos anormais.Aquilo que antes era reprimido na infancia e adolescencia e so vinham a tona nafase adulta, agora vem na adolescencia. E esta rebeldia e uma manifestacao neurotica e na medida em que avancana idade outros tipos vao aflorando para perturba-lo. Nao estaria ai, nadeseducacao sexual infantil a causa dos diferentes tipos de neuroses? Logo, noprimeiro ensaio sobre a sexualidade Freud observa a sexualidade no ser humanonao acompanha a natureza e passa por desvios, tornado-o pervertido. Fala-se emeducacao para fazer um cidadao, mas como isso sera possivel se o processoeducacional e para faze-lo recalcado?Guiomar de Mello comenta O modo como o professor entende o que e serbem sucedido na vida em nossa sociedade provavelmente se associa com a ideia desucesso e fracasso escolar que possui. Essa ideia tende a ser passada para o estudante, mas o que ele ve narealidade e coisa bem diferente: pessoas que alcancaram o sucesso financeirosem a ajuda do estudo, ou melhor, dizendo, da escola. Isso prova sua ineficienciaem termos de preparar o aluno para o mercado de trabalho. Falamos de um modelode ensino orientado para metas, como a escolha de objetivos educacionaisapropriados. Afinal, ninguem sabe para que servem as coisas que a escolaensina. Houve uma tentativa demudanca na educacao com a chamada Escola Nova, onde se buscava a nao repressao.Foi uma boa tentativa, mas que encontrou duas barreiras: a primeira era que osconceitos antigos ainda permaneciam no superego de todos. A segunda e queeducacao exige sublimacao das pulsoes e como esta e um processo inconscientehaveria sempre o risco de em nao reprimi-las as criancas se tornarem barbaras eanti-sociais. De fato que no processoeducacional sempre existirao barreiras a ser transpostas por que este e um processoevolutivo e a evolucao exige quebra de conceitos e surgimento de novos. Porisso Freud chamou de impossivel como algo que nunca sera completamenteterminado, mas nunca que nao se pode realizar. Afinal, estamos lidando com oinconsciente, algo imponderavel que so conseguimos entende-lo quando emerge aoconsciente e mesmo assim ainda temos de decodifica-lo. Para MelaineKlein o educador deve ser um interventor para o desenvolvimento emocional ecognitivo dos alunos. Mas para isso, o educador deve conhecer bem, entreoutros, o conceito de transferencia e contratransferencia. Eu defendo a justa incorporacao da psicanalise no curriculo doscandidatos a educadores. Entretanto, outro problema esta na singularidadedo aluno. Como numa classe com mais de trinta alunos, orientar todos se cada umtem sua realidade? Nao e facilimplementar o processo de individualizacao de Jung. Lembrando ainda que paraele o professor nao deve subjugar o aluno e que um bom relacionamento reciprocoe melhor que qualquer metodo didatico empregado. Isso requer que os educadorestenham uma solida base psicanalitica. Talvez o melhor seria que os alunos fossemacompanhados durante sua trajetoria escolar por psicanalistas, objetivandosempre melhorar sua performance no modelo educacional