firmes e assertivas), direcionando aos alunos com dificuldades aquiloque elas podem oferecer de bom e incentivando-as a desenvolver os recursos ehabilidades que lhes faltam. Alias, nao e exatamente assim que deveriamosagir em relacao a tudo, as outras pessoas e ate em relacao a nos mesmos, asnossas proprias dificuldades? Tolerancia e uma virtude e uma atitude que sepode desenvolver.As escolas que se abrem a esta experiencia(felizmente temos varias!), que tem uma visao ampla em relacao a educacao, aomundo, tambem se transformam profundamente nesse processo. Tornam-se maisacolhedoras, mais humanas, praticam a tolerancia em seu dia a dia, de forma queo seu fazer combina com o seu falar, como dizia Paulo Freire. Logo, sou levadaa pensar que talvez a resposta a pergunta que formulei anteriormente seja essa: sim, ascriancas com dificuldades vem a este mundo com a missao de nos transformar, detirar cada um de nos de nossa visao de mundo egocentrica, polarizada eprepotente, de fazer com que sejamos capazes de enxergar em outras dimensoes,para longe dos condicionamentos sociais viciantes. Nao e uma experiencia para aqual todos estejam preparados. E ai entra o olhar inclusivo, a tolerancia emrelacao a quem ainda nao esta nesse degrau...Lembro-me de um pai (nomes e detalhes omitidos parapreservar a identidade dos envolvidos) que estava trazendo a familia para morarem outra cidade e cujo filho era excelente aluno. Este pai visitou praticamentetodas as escolas particulares da cidade, pois queria conhecer a propostapedagogica de cada uma. Em determinada escola, perguntou ao profissional que orecepcionava como aquela escola lidava com a inclusao, se havia muitos alunoscom dificuldades na escola e na classe em que seu filho estudaria, ao que oprofissional respondeu rapidamente (talvez supondo que o pai estivessepreocupado com a possibilidade de seu filho excelente estudar em uma classecujos alunos nao estivessem em igual nivel) que o pai poderia ficar tranquilo,pois aquela era uma escola que obtinha os melhores indices de aprovacao em vestibularese as melhores notas em exames nacionais, referencia em relacao a qualidade deensino, motivo pelo qual nao contava com muitos alunos considerados deinclusao, uma vez que, infelizmente, nao conseguiam acompanhar seu alto nivelde exigencia. O pai educadamente agradeceu e disse que aquela escola,apesar de excelente, nao tinha o perfil ideal para o seu filho, que ja sabiacomo aprender, como adquirir os conhecimentos de que precisaria na vida.Acrescentou que ele e sua esposa esperavam que a escola pudesse ensinar algomais do que conteudos cobrados em vestibulares. E se retirou. Em outros paises, a educacao totalmente inclusiva,que se adapta as caracteristicas de cada aluno, ja e realidade. Para citarapenas um exemplo, temos a Escola da Ponte, em Portugal. Esta escola trabalhapor projetos (nao ha ciclos, ou series, nem disciplinas, provas), que saotracados de acordo com o perfil, nivel de habilidades e com os interesses decada aluno. Os alunos se organizam em grupos, de acordo com seus interesses eprojetos. O professor tem o papel de ser um orientador nesse processo. Naspalavras de Rubem Alves, Ascriancas que sabemensinam as criancas que nao sabem. Isso nao e excecao. E a rotina do dia a dia.A aprendizagem e o ensino sao um empreendimento comunitario, uma expressaode