vida (Pellizzari, 2011).Cardoso e Cunha (2011), ao relatarem suas experiencias em musicoterapia com grupos de usuarios de drogas ressaltam as mudancas nos estados emotivos e psiquicos dos participantes ao canalizarem as tensoes para o bem-estar e fruicao da atividade musical em conjunto. Outras pesquisas tambem apresentam beneficios da aplicacao da musicoterapia no tratamento para pessoas que fazem uso de dro- gas (Aldridge & Fachner, 2010; Baker et al. 2007; Winkelman, 2003). Notamos, no entanto, que nao foram encontradas publicacoes referentes ao uso do GM associa- do a musicoterapia.MetodoParticipantesO publico-alvo da pesquisa foram familias de alunos do 5o e 6o anos do Ensino Fundamental de uma escola publica da periferia de Goiania (Goias). Essa escola foi eleita em concordancia com a Secretaria de Educacao do Estado de Goias, consi- derando a vulnerabilidade social e o uso de drogas ali existentes. Vinte participantes estiveram presentes em pelo menos um dos cinco encontros, sendo 11 adultos (seis maes, quatro pais e um funcionario da escola), quatro adolescentes e cinco criancas.InstrumentosForam enviados convites as familias dos alunos de 5o e 6o anos de uma escola publica da periferia de Goiania -GO, para participarem das reunioes do GM. Tambem fixamos um banner na entrada da escola para divulgacao da proposta e entramos em contato, via telefone, com os responsaveis de cada aluno.Para os encontros foram utilizados recursos materiais, como: cadeiras, compu- tador, caixa amplificadora, microfone, instrumentos musicais, tecidos, baloes, CDs, papeis, lapis de cor, canetas etc. Utilizamos, para os registros, maquina fotografica, filmadora e elaboracao de relatorio descritivo de cada encontro.ProcedimentosO presente estudo faz parte do projeto de extensao, desenvolvido na Universidade Federal de Goias - UFG, intitulado A musicoterapia em grupos multifamiliares no contexto escolar: um espaco-tempo de prevencao primaria ao uso de crack e outras drogas, em parceira com AMTEPA/SENAD(1).Apos divulgacao da proposta, foram realizados cinco encontros semanais, no periodo noturno, com duracao de duas horas e meia cada encontro. Seguimos a metodologia do GM, aliando aos jogos psicodramaticos as experiencias musicoterapeuticas de recriacao, improvisacao, composicao e audicao musical (Bruscia, 2000).Foram abordados temas especificos em cada encontro, com enfoque nos fatores de risco e protecao do uso de drogas. O tema do primeiro encontro foi escolhido pela equipe pensando na necessidade de conhecer as realidades das familias participantes. Os temas seguintes foram eleitos a partir da analise e discussao dos relatorios dos encontros, observando as demandas apresentadas pelos participan- tes. Os temas escolhidos foram: familia; adolescencia; redes de apoio; transgeracio- nalidade e protecao. Todos os participantes assinaram o termo de consentimento livre esclarecido TCLE e autorizaram o uso de suas imagens nos encontros. As reunioes aconteceram em um galpao e em duas salas de aula da escola, e contaram com tres professoras/pesquisadoras, uma professora/supervisora e quatro alu- nos de graduacao do Curso de Musicoterapia da UFG.Optamos por desenvolver uma analise construtivo-interpretativa das informacoes produzidas (Gonzalez Rey, 2005). A partir da leitura dos relatorios e da visuali- zacao das filmagens dos encontros foram construidas zonas de sentido, isto e, a criacao de um novo espaco de significacao sobre um campo ou objeto de estudo, capaz de