dinamicas dos grupos, a organizacao dos trabalhos realizados pelos alunos segundo criterios especificos, as perguntas surgidas a partir das propostas, descobertas realizadas durante a aula, os tipos de documentacao, gravacoes, propostas de avaliacao trabalhadas durante as aulas e as propostas de registros sugeridas pelos alunos, como fichas de observacao, cadernos de percurso, diarios de bordo e instrumentos pessoais de avaliacao. (PCN\Arte, 2001, p.97: (2a Parte): OS INSTRUMENTOS DE REGISTRO E DOCUMENTACAO DAS ATIVIDADES DOS ALUNOS.).Consequentemente tem-se a partir do processo da investigacao, perspectiva da acao escolar colaborativa, e como exemplificacao aqui, perceberemos a criacao de textos, de desenhos ilustrativos, etc.; do jogo didatico intencional em sala de aula entre professor\aluno(a) e, por fim, de registro e difusao; acessos para consultas e leituras via Blog\on line.Imagem: [Arte & informatica educativa]. E, mais, educandos a lideranca na Emeif Herbert de Sousa. Laboratorio de Informatica Educativa (LIE). Fortaleza-CE.Abaixo, segue - Atividades Pedagogicas e Artisticas, em contextualizacao descritiva em ordem de apresentacao aqui, focadas em experiencias\vivencias\memorias da sala de aula ao utilizar a tecnologia em Interface pedagogica\ locacao portal Internet. Experienciar... Acao de Formacao Docente\discente: a Tecnologia e a Telepresenca do corpo em ambientes - Atividades Pedagogicas e ArtisticasAprendemos atraves da experiencia, e ninguem ensina nada a ninguem. Isto e valido tanto para a crianca que se movimenta inicialmente chutando o ar, engatinhando e depois andando, como para o cientista com suas equacoes. Se o ambiente permitir, pode-se aprender qualquer coisa, e se o individuo permitir, o ambiente lhe ensinara tudo o que o que ele tem para ensinar. Talento ou falta de talento tem muito pouco a ver com isso. (A Experiencia Criativa,Viola Spolin (2006, p.3).O ambiente experienciado da sala de aula (espaco real) se prolifera atraves de exercicios pedagogicos em relacao arte\tecnologia no ensino de arte (espaco virtual) e\ou, vice-versa. Assim, nas escolas publicas municipais da cidade de Fortaleza (Ceara) o suporte pedagogico em arte-educacao e da sala de aula - Ensino Fundamental II - 6a a 9a serie, encontra-se nas modalidades artisticas: Teatro Danca, Musica, Artes Visuais; seguindo o Projeto Politico Pedagogico da escola, os Parametros Curriculares Nacionais (PCN/Arte-1997), das diretrizes pedagogicas da Prefeitura Municipal de Forataleza(PMF)\Secretaria Municipal de Ensino (SME). Alem de familiarizacao com as tres acoes basicas (de ler obras de arte, de faze arte e contextualizar (anteriormente, (1987) em lugar de contextualizar, apontava-se a historia da arte, como eixo de abordagem).) - Proposta Triangular para o ensino de artes visuais (na epoca metodologia triangular), sistematizada pela professora e pesquisadora, Ana Mae Barbosa. E, por fim, o plano anual do professor disciplina Arte. Do ensino\aprendizagem mediada pela informatica educativa, via laboratorios (LIEs). No entanto, da realidade do/a Professor/a de Arte, (nao somente na PMF), e desdobrar-se em sala para mediar as quatro linguagens, quando ele tem muitas vezes, formacao especifica em uma. Assim, como tambem o Arte-Educador/a precisa ir mais alem, estar a frente de seu tempo, precisa ser professor/a-pesquisador/a aliando-se sempre a novos desafios profissionais; como de lidar com ensino da Arte e acesso as tecnologias contemporaneas em servico. Logo, PORTELLA (2002), diz o seguinte:A Internet e um instrumento poderoso