tipo de leitura a leitura de textos com a intencionalidade de escrever um determinado genero.Pois para que o estudante possa avancar na escrita, a pratica nao pode ser umato descompromissado, sem foco. Pelo contrario: exige intencao e um encadeamentobem definido de atividades que tenham como principal objetivo mostrar comoredigir textos especificos.A leitura para escrever e um momento especial, que coloca os estudantesnuma posicao de leitor diferente da que usualmente ocupam. Afinal, a tarefadeles sera encontrar aspectos do texto que auxiliem a resolver seus propriosproblemas de escrita. E um trabalho que destaca a forma estamos falando deintencao comunicativa e estilo , portanto, tema relacionado a inquietacoes quetiram o sono de muitos docentes: por que as producoes dos alunos tem tao poucaslinhas? Por que eles nao conseguem transmitir emocao ou humor? Por que asdescricoes de lugares e personagens nao trazem detalhes?A psicologa e formadora de professores do InstitutoAvisa La, Debora Rana, afirma que "A leitura para escrever e um momentoespecial, que coloca os estudantes numa posicao de leitor diferente da queusualmente ocupam. Afinal, a tarefa deles sera encontrar aspectos do texto queauxiliem a resolver seus proprios problemas de escrita".Cabe ao professor, no papel de leitor maisexperiente, compartilhar com a turma as principais preciosidades, iluminandoonde esta o "ouro" de cada obra. Abaixo, listamos alguns dosprincipais pontos a serem observados e trabalhados nos textos da garotada.Tambem elencamos exemplos de como os contos podem ajudar a melhora-los. Escolhemos a reescrita de conto para o trabalhoespecifico com essas turmas de 5a serie, justamente por eles estarem numprocesso de recuperacao, onde muitos foram alfabetizados recentemente, e asdificuldades agora se relacionam quanto ao que escrever, pois durante as aulaspropostas eles aprenderao sobre como escrever. Nao basta propor aos alunos que escrevam um texto,e necessario que se respeite as etapas da producao, sendo que nesse contextodos alunos recem-alfabetico a etapa deplanejamento e importantissima para que eles possam ir se aproximando ascaracteristicas de um genero. Na etapa de textualizacao,os estudantes irao colocar em pratica o que aprenderam, ou seja, colocar empratica aquilo que foi planejado. Finalmente, na etapa de revisao, o aluno tem a chance de voltar ao texto pararever alguns aspectos. Essa etapa tambem e muito importante e exige doprofessor como escritor experiente orientar os estudantes a qualificarem a suaescrita. Porem, deve-se cuidar para nao interferir como se o texto fosse doprofessor e nao do aluno, pois sao eles que devem intervir no seu texto. Otrabalho do professor e provocar reflexoes que os ajudem a perceber algunsequivocos observados.O conto Os tres porquinhos e uma narrativasimples, onde se percebe certa repeticao da acao do vilao (o lobo) e tambem dosmocinhos (os porquinhos) que vao construindo as casas, cada um a seu modo e deacordo com a sua personalidade. Isso favorece a memorizacao da historia e facilitao processo de reescrita. Na reescrita osalunos aprendem a linguagem que se escreve, o desafio e como escrever (dizer,contar) a historia conhecida. Se fosse a producao de um texto de autoria, odesafio seria muito grande e eles acabariam escrevendo uma ou duas linhas, poisnao saberiam muito sobre o que escrever. A ideia e comecar com a reescrita