Lima (2004) o estagio agrupa varios conhecimentos que adequam o educador a uma postura favoravel ao seu exercicio profissional, entre esses beneficios esta a construcao da identidade do educador. Para solidificar suas teorias, elas expoem fundamentos que auxiliam na construcao da identidade do educador.Ambas relatam que a busca pela identidade do docente tem despertado a atencao de teoricos, pois, essa identidade reflete suas acoes como profissional formador. No entanto, para discussao de seu papel profissional e necessario analisar os elementos favoraveis a construcao de sua identidade, partindo de perguntas que o levem a descoberta dos beneficios ao oficio de sua profissao. A construcao da identidade do professor e um processo continuo, porem, sua atuacao no exercicio de sua funcao e de suma importancia para firmar seu papel como profissional da referida area, e o estagio vem burilar esse processo de formacao, atraves da construcao dessa identidade, como afirma Buriolla (1999, p.10):O estagio e o locus onde a identidade profissional e gerada, construida e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma acao vivenciada, reflexiva e criativa e, por isso, deve ser planejado gradativamente e sistematicamente com essa finalidade.De acordo com Guimaraes (2004) a identidade do professor e interdisciplinar e complexa, por envolver variados campos de atuacao, que atribuem significados ao oficio do professor, ou seja, os fatores externos modelam sua identidade. E valido salientar que os aspectos mencionados sao favoraveis a qualificacao do educador, dando alicerce as suas atribuicoes ocasionando um confronto entre as experiencias anteriores e posteriores a sua formacao; esses requisitos expostos darao suporte ao seu ingresso profissional.O estagio como experiencia para qualquer trabalho, busca preparar o aprendiz para um exercicio congruente a sua atuacao, o mesmo tambem da alicerce a formacao do professor. A analise sobre sua pratica contribui para legitimar e efetivar sua identidade docente. O estagio produz decisao determinante na postura do professor quanto ao trabalho a ser desenvolvido por ele no momento de sua atuacao.Campos (2010) afirma que reunir os conhecimentos que valorizam o processo de ensino-aprendizagem e de fundamental importancia para o educador, pois o estudo desses conhecimentos torna-se indispensavel na formacao do futuro professor objetivando dar-lhe uma visao geral da trajetoria de sua historia educacional, teorias e praticas em cada momento da caminhada, o que deu certo, o que nao funcionou como forma de ajuda-lo a compreender a educacao atual.Toda essa gama de conhecimento e estudada e analisada durante a formacao academica do profissional , sua finalidade, seus conteudos e metodos a luz das teorias das mais diversas areas do conhecimento que estudam o desenvolvimento humano no sentido de dar suporte para organizar, melhorar a pratica pedagogica e dessa forma contribuir para um sistema educacional mais voltado para a realizacao humana.O educador compromissado vale-se dessas reflexoes e desenvolve meios, teorias no intuito de solucionar e organizar de forma sistematica o processo de ensino e aprendizagem que atenda um novo perfil de sociedade, para tanto prima por conteudos do mais simples ao mais complexo. Para esse educador nao ha educacao eficaz, quando os conteudos estao dissociados da realidade do educando e necessario leva-los a refletir e