da ideia de "contaminacao da Lingua Nacional" provocada pelos movimentos imigratorios nacionais (nordestinos) e estrangeiros (italianos, arabes, japoneses, etc.). Neste periodo, final do seculo XIX e inicio do seculo XX, Sao Paulo vivia um processo de urbanizacao extremamente acelerado, resultante do declinio da cafeicultura, do final da escravidao e da intensificacao das atividades industriais. Os aglomerados populacionais que estavam se formando eram constituidos por grupos de diferentes culturas, racas e linguas. Tal heterogeneidade cultural e, principalmente, linguistica levava a concepcao de existencia de uma "patologia social" e de que a Lingua Oficial poderia ser o principal instrumento de uniformizacao nacional. A intencao preconizada, na epoca, era a erradicacao das minorias linguisticas, fossem elas decorrentes de problemas organicos, culturais ou sociais. Portanto, os primeiros profissionais da Fonoaudiologia nao fugiam a regra e defendiam esse discurso "higienizador".De modo diferente, no Nordeste (decadas de 20 e 30), os primordios da Fonoaudiologia estao relacionados a questoes politicas nao partidarias, ligadas a educacao e saude das classes desfavorecidas economicamente, partindo, especificamente, do fracasso na alfabetizacao destas classes. Naquele momento, existia o preconceito da incapacidade para a aprendizagem decorrente das condicoes deficitarias de vida. O interesse pelo estudo dessa populacao levou ao conhecimento de que boa parte dela apresentava problemas de linguagem. Assim, alfabetizadores (das escolas publicas) e profissionais da area medica, preocupados com essa questao, procuravam conhecer as causas dos problemas de linguagem, as quais, na maioria das vezes, estavam relacionadas a aspectos organicos ou ao preconceito quanto a capacidade para aprender a ler e escrever. A identificacao dos referidos aspectos foi ponto de partida para a definicao e delineamento de tecnicas de reabilitacao para a primeira causa - primordios da Fonoaudiologia Clinica e de realfabetizacao para a segunda causa - primordios da Fonoaudiologia Escolar.Nas decadas de 40, 50 e 60, varias instituicoes, a maioria de carater educacional, possuiam servicos de reeducacao de linguagem, como por exemplo, o Instituto Domingos Savio (destinado ao trabalho educacional com criancas surdas) e as escolas especiais da Associacao de Pais e Amigos do Excepcional - APAE, Instituto Pestallozzi, Escola Ulisses Pernambucano, alem do Servico de Educacao Especial da Secretaria Estadual de Educacao de Pernambuco. Nesse periodo, os profissionais que estavam envolvidos com estes problemas, receberam diferentes denominacoes: "realfabetizadores", "reeducadores" de linguagem e "logopedistas". A denominacao "fonoaudiologo" so viria a ser utilizada na proximidade da implantacao do curso de Fonoaudiologia.Em 1976, foi aprovado pelo Conselho Federal de Educacao o 1o Curriculo Minimo para o Curso de Fonoaudiologia. O profissional formado por este curriculo valorizava o tecnicismo, buscando, assim, a reabilitacao das manifestacoes patologicas da linguagem.Durante a decada de 70 e inicio dos anos 80, em todo o Brasil, os cursos de Fonoaudiologia formavam tecnologos e tinham uma duracao de 2 anos e 6 meses, com carga horaria de 1.800 horas/aula. Por forca da Lei de no 6.965, de 09 de dezembro de 1981, a profissao de fonoaudiologo foi regulamentada e reconhecida em todo o territorio nacional. Por essa razao, o dia 09 de dezembro foi instituido o "Dia do Fonoaudiologo".Alem de regulamentar a profissao, com a Lei, foram criados os Conselhos Federal