para harmonizar atividades, utilizar os recursos com maior eficacia e mobilizar recursos financeiros e humanos adicionais, quando necessario. 11329. Os governos e seus parceiros podem analisar a alocacao e uso corrente dos recursos financeiros e outros para a educacao e capacitacao nos diferentes setores, a fim de determinar se apoio adicional a educacao basica pode ser obtido mediante:(i) o incremento da eficacia;(ii) a mobilizacao de fontes adicionais de financiamento, dentro e fora do orcamento publico; e(iii) a redistribuicao dos fundos dos orcamentos de educacao e capacitacao atuais, levando em conta os criterios de eficacia e equidade. Nos paises onde a contribuicao orcamentaria total para a educacao e escassa, sera necessario estudar a possibilidade de realocar, para a educacao basica, certos fundos publicos, anteriormente destinados a outros fins. 11430. Avaliar os recursos ja destinados ou potencialmente disponiveis para a educacao basica, comparando-os com o orcamento previsto para a execucao do plano de acao, permite detectar possiveis inadequacoes que, a longo prazo, podem afetar o calendario das atividades planejadas ou solicitar alternativas diversas de solucao. Os paises que necessitam de ajuda externa para satisfazer as necessidades basicas de aprendizagem de suas populacoes podem utilizar a estimativa de recursos e o plano de acao como base para a discussao com seus aliados internacionais, e tambem para coordenar financiamentos externos. 11531. Os educandos constituem, em si mesmos, um recurso humano vital a ser mobilizado. A demanda pela educacao e a participacao nas atividades educativas nao podem ser meramente pressupostas, antes, devem ser estimuladas ativamente. Os educandos potenciais precisam ver que os beneficios da educacao sao maiores do que os custos a serem enfrentados, seja por deixarem de receber ganhos, seja pela reducao do tempo disponivel para atividades comunitarias, domesticas, ou lazer. Meninas e mulheres, em particular, podem ser convencidas a abrir mao das vantagens da educacao basica por razoes inerentes a determinadas culturas. Essas barreiras a participacao podem ser superadas pelo emprego de incentivos e programas adaptados ao contexto local, fazendo com que sejam encaradas, pelos educandos, suas familias e comunidades, como "atividades produtivas". Alem disso, os educandos tendem a obter maior proveito da educacao quando sao parte integrante do processo educativo, ao inves de serem considerados como simples "insumos" ou "beneficiarios". A atencao as questoes da demanda e da participacao ajudara a garantir a mobilizacao das capacidades pessoais dos educandos para a educacao. 11632. Os recursos da familia, principalmente em tempo e apoio reciprocos, sao vitais para o exito das atividades de educacao basica. Podem ser oferecidos as familias incentivos e assistencia que lhes assegurem que os seus recursos serao investidos de modo a permitir que todos os seus membros possam se beneficiar, o mais plena e equitativamente possivel, das oportunidades de educacao basica. 11733. O proeminente papel do professor e demais profissionais da educacao no provimento de educacao basica de qualidade devera ser reconhecido e desenvolvido, de forma a otimizar sua contribuicao. Isso ira implicar a adocao de medidas para garantir o respeito aos seus direitos sindicais e liberdades profissionais, e melhorar suas condicoes e status de trabalho, principalmente em relacao a sua contratacao,