isto deve ser o ponto de partida para a capacitacao permanente dos professores. (KENSKI, 2003) Formar um docente para a modalidade de Educacao a Distancia possibilita a transformacao do conhecimento do mesmo atraves do seu empenho com tudo o que aprender. Esses processos de formacao geralmente almejam melhores salarios, e bons planos de carreira para o docente. Agora, o tempo necessario para a aquisicao das novas habilidades e competencias depende da busca de cada docente e sobretudo das oportunidades que ele tiver para aplica-las no espaco educativo no qual estiver lotado.Consideracoes FinaisAs reflexoes apontadas neste artigo salientam quanto a formacao do docente para trabalhar na modalidade da educacao ministrada a distancia, onde faz-se necessario a efetivacao de mudancas em relacao a pratica pedagogica no que tange a estrutura, aprendizagem e aplicacao de novas tecnologias. E, a partir desse contexto a docencia na Educacao a Distancia vem sendo repensada, pois a sua demanda direciona e de forma bem dinamica as concepcoes didatico-pedagogicas. Dai, conteudos ministrados de uma forma expositiva em epocas passadas, precisam receber uma outra adequacao nos dias atuais. Agora, sabe-se com certeza que atraves dos recursos pedagogicos tradicionais leva muito tempo, assim a formacao dos docentes do Ensino Superior nao saira do planejamento. Ou seja, compreender e adotar novas tecnologias e imprescindivel e pode causar um efeito imediato quanto a aplicacao da praxis pedagogica mais condizente aos anseios da sociedade globalizada. Acredita-se que, dessa forma o docente sera professor e aluno, simultaneamente, independente do local onde estiver, e isso e muito bom, uma vez que, experimentara uma pratica em tempo real. Ha muita complexidade em tudo isso, e embora os desafios nao sejam poucos, da para supera-los. Para a docencia na Educacao a Distancia isto significa transformacoes na pratica comumente aplicada e da a garantia de credibilidade a essa modalidade de ensino. Nesse sentido, cabe ressaltar que a educacao a distancia como possibilidade educativa para a contemporaneidade indica que a educacao acontece por intermedio do uso de tecnologias. Com isso, para ministrar nessa modalidade torna-se imprescindivel seguir o mesmo ritmo do surgimento de novas tecnologias, caso contrario o docente fica a margem dos acontecimentos. Assim, os programas de formacao continuada do docente devem ocorrer tambem de forma permamente.Ao docente cabe entao, a reflexao sobre sua convivencia em uma sociedade globalizada aliando a tecnologia com a sua pedagogia numa proposta de construcao de uma postura cidada. ReferenciasBARRETO, R.G.; LEHER, R. Trabalho docente e as reformas neoliberais. In: OLIVEIRA, D.A. (Org.). Reformas educacionais na America Latina e os trabalhadores docentes. Belo Horizonte: Autentica, 2003. p. 39-60.BELLONI, M.L. Educacao a Distancia, Campinas: Autores Associados, 2003.BELLONI, M. L. Por que integrar as tecnologias de informacao e comunicacao a escola? In: XVIII Simposio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educacao da Universidade Federal de Goias, 2009, Goiania. Anais... Goiania: Editora UFG, 2009, no prelo. BRASIL.Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional no 9394. Brasilia: Diario Oficial da Uniao, 20 de dezembro de 1996.CUNHA, Maria Isabel da. (org.) Formatos avaliativos e concepcao de docencia. Campinas, SP: Autores Associados, 2005.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessarios