possibilite de cartographier les pratiques au niveau de la cellule familiale mais aussi de consolider les resultats en fonction des types de communes de residence (urbain, periurbain, rural). Cette production croisee apporte des renseignements tres riches sur linscription spatiale des pratiques.Des pratiques differenciees selon les contextes territoriauxPour travailler a lechelle de la famille, nous avons ete obliges de selectionner plusieurs cas de figure, en cherchant a couvrir la diversite des configurations familiales, des contextes residentiels et des mobilites associees aux pratiques dactivites dans le cadre du temps libre. Ce choix induit obligatoirement un biais dans lanalyse, mais nous avons cherche a etre le plus exhaustif possible pour presenter lheterogeneite des situations. Les criteres de selection retenus ont donc ete le nombre denfants, leur age et leur sexe, les communes de scolarite, les communes dactivites de loisirs, les communes de travail des parents et le type de commune de residence. La cartographie des differentes situations familiales decrit ainsi lassemblage des territorialites des membres de la famille, en associant le lieu de residence, les lieux de scolarite, les lieux de travail des parents et les lieux de pratiques dactivites des enfants et des jeunes. Lexamen comparatif des differentes cartes permet de degager quelques conclusions structurantes sur larticulation des territorialites familiales.Figure 3 : Les territoires du quotidien familial Lorsque lon sinteresse aux mobilites engendrees par la scolarite des enfants et lactivite professionnelle des parents, force est de constater que les pratiques spatiales familiales se complexifient. En milieu urbain, la coincidence des lieux de scolarite, demploi et dactivites de loisirs est beaucoup plus forte quen milieu periurbain et rural. Par la richesse de loffre educative, scolaire et periscolaire, sportive et culturelle, mais aussi par la forte concentration des emplois, les familles vivant en ville ont des pratiques spatiales beaucoup plus simples, dans le sens ou elles sont largement centrees sur leur commune de residence. A lechelle intra-urbaine, elles peuvent neanmoins engendrer des formes de mobilite complexes, ce que nous navons pas apprehende. De plus, les enfants citadins sont generalement scolarises a proximite du domicile, car le potentiel demographique autorise une plus forte densite dequipements scolaires. Figure 4 : Les territoires du quotidien familialEn revanche, dans les communes periurbaines et rurales, lespace de vie familial est beaucoup plus eclate. Les lieux dactivite professionnelle des parents sont souvent situes sur les poles demploi les plus proches, parfois distincts dun parent a lautre. Dautre part, en fonction de lage des enfants, le passage au college ou au lycee a la meme consequence sur les lieux de scolarisation. Cela contribue donc a faconner des territorialites individualisees complexes qui auront un veritable impact sur lorganisation quotidienne et hebdomadaire de la famille. Plusieurs exemples selectionnes le demontrent, telle que la famille residant a Andouille-Neuville, commune rurale situee au nord-est du pays de Rennes. Si les deux parents travaillent sur la commune, les deux enfants les plus ages sont scolarises sur Saint-Aubin-dAubigne (a 3 kms) et a Rennes (a 25 kms environ). Les activites de loisirs necessitent egalement un deplacement vers Saint-Aubin-dAubigne pour deux des quatre enfants. Les mobilites associees a ces differents