um desenho ou escultura de massinha para que leve para casa e observe as reacoes a estas formas de convite. Nao se esqueca de que aquelas criancas que aparentemente estao achando que tudo e uma "festa", merecem um olhar especial, um colo, momentos de atencao para se entregarem as propostas e para compreenderem o que esta acontecendo com elas.4o diaReceba as criancas com os cantos de atividades diversificadas (no minimo 3). Faca mais uma vez a brincadeira com as fotos. Apresente em forma de desenho ou por meio de fotografias das criancas, cada situacao da rotina (o professor deve organizar este material previamente). Converse com as criancas o que fazem em cada momento e organize junto com elas a sequencia temporal das atividades. Diga que essas fotos ou desenhos ajudarao a saber o que farao na escola e que logo apos o lanche ou entao da brincadeira no parque, por exemplo, seus pais voltarao para busca-las. Cole o quadro da rotina num lugar de facil acesso para as criancas.Avaliacao Ao anunciar os momentos que retratam a rotina, diga as criancas que ainda choram e demonstram sofrimento em estar neste novo ambiente, quais sao as situacoes que viverao e quando sera o momento de reverem as pessoas de sua familia todos os dias. Observe as reacoes e sempre que chorarem recorra a esta estrategia para ajudar a tranquilizar as criancas.5o diaReceba as criancas em roda e conte que escolheu montar os cantos que mais gostaram no decorrer da semana. Quando encerrar, recorra ao quadro da rotina para situar o que farao a seguir. Faca mais uma leitura e guarde mais um livro na biblioteca do grupo. Comente que, aos poucos, conhecerao muitas historias. Em seguida, mude a atividade e faca com o grupo uma salada de frutas (se possivel, peca no dia anterior que cada crianca traga de casa uma fruta). Ou entao, no lanche, faca um piquenique no espaco externo da escola.Encerre o dia com uma brincadeira. Conte que ficarao dois dias em casa sem vir para a escola, mas que muitas novidades as aguardam na proxima semana. Fale que brincarao muito e que o professor estara sempre presente quando precisarem de algo.Avaliacao Ajude as criancas mais resistentes a aproximacao a transformarem sentimentos em palavras. Reconheca os desafios ainda existentes, mas reafirme que na proxima semana estara novamente na escola para recebe-las e investigar quais sao as brincadeiras e outras situacoes que lhes farao se sentir bem neste ambiente. Se possivel, empreste algum livro ou brinquedo e peca para que cuide bem e traga novamente para a escola na proxima semana. Isso ajudara neste processo de construcao de vinculo com a escola e com o educador.Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/processo-acolhimento-criancas-familias-618383.shtmlProjetoadaptacao (Maternal 1) 1. Dados de Identificacao1.1Instituicao: 1.2 Professoras: 1.3Nivel/faixa etaria da turma: Maternal 1 (2 a 3 anos)1.4 Periodo:1.5 Duracao:2. Titulo doprojeto: Projeto Adaptacao: descobertas, desafios e aprendizado noMaternal 13. Justificativa:Os primeirosdias na escola geram expectativas, ansiedade, inseguranca, angustias, medos eduvidas em pais, criancas, professores e funcionarios. Considerando essemomento muito importante, e fundamental desenvolver um trabalho que facilite atransicao do ambiente familiar ao escolar, pensando