carreira pedagogica. As criancas eram retiradas da sua mendicidade e na instituicao atribuiam-lhes uma ocupacao facil, remunerada e eram instruidas nas suas horas de recreio. Pestalozzi preocupava-se em defender as criancas e os seus destinos emanando, nos anos seguintes, o exemplo de sacrificio em todas as instituicoes nos povos modernos.Os seus ideais nao representam hoje em dia mais do que um interesse de ordem historica, referentes a finalidade e processos educacionais: paradoxos, poesia satirica, apostrofes e efusoes, permanecem, assemelhando-se a lava vulcanica, incandescentes sob uma camada minima de metais. E e neste braseiro que ainda hoje se aviva a chama que em milhares de coracoes faz com que a profissao de educador seja elevada a dignidade de um servico de Deus na pessoa de crianca. Pestalozzi, apresentava uma unidade organica no seu conjunto de pensamentos sobre educacao, pela acao educativa e inspirada no seu espirito humanitario, ambicionando melhorar a qualidade de vida do povo.FRIEDRICH FROEBELFriedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o inicio da infancia como uma fase de importancia decisiva na formacao das pessoas ideia hoje consagrada pela psicologia, ciencia da qual foi precursor. Froebel viveu em uma epoca de mudanca de concepcoes sobre as criancas e esteve a frente desse processo na area pedagogica, como fundador dos jardins-de-infancia, destinado aos menores de 8 anos. O nome reflete um principio que Froebel compartilhava com outros pensadores de seu tempo: o de que a crianca e como uma planta em sua fase de formacao, exigindo cuidados periodicos para que cresca de maneira saudavel. Ele procurava na infancia o elo que igualaria todos os homens, sua essencia boa e divina ainda nao corrompida pelo convivio social, diz Alessandra Arce, professora da Universidade Federal de Sao Carlos. As tecnicas utilizadas ate hoje em Educacao Infantil devem muito a Froebel. Para ele, as brincadeiras sao o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Nao sao apenas diversao, mas um modo de criar representacoes do mundo concreto com a finalidade de entende-lo. Com base na observacao das atividades dos pequenos com jogos e brinquedos, Froebel foi um dos primeiros pedagogos a falar em auto-educacao, um conceito que so se difundiria no inicio do seculo 20, gracas ao movimento da Escola Nova, de Maria Montessori (1870-1952) e Celestin Freinet (1896-1966), entre outros. Para Froebel, o individuo e no campo das relacoes humanas uma unidade, quando considerado em si mesmo, mas relacionando-se com um todo maior. Froebel tambem defendeu o desenvolvimento genetico, destacando a continuidade do desenvolvimento, bem como a unidade das fases do crescimento.Para ele, o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes fases: a infancia, a meninice, a puberdade, a mocidade e a maturidade, todas igualmente importantes. A infancia e o periodo em que a crianca deve ser protegida pelos pais, porque ela e dependente. As atividades motoras e os sentidos sao muito importantes.No periodo da meninice dos seis ou sete anos aos nove ou dez anos - a instrucao e a preparacao para a firmeza da vontade eram valorizadas. As atividades construtivas eram bem variadas e cada menino cuidava do seu proprio jardim, passando para atividades