o filme o Grande Desafio (ou Great Debaters, no original). Apos avisualizacao do filme, abre-se o espaco para os comentarios, que sao guiadospelo professor para se ressaltar o uso e a importancia da fala no filme, assimcomo esbocar o processo de um debate formal, quais sao suas regras basicas equais os procedimentos que guiam esses discursos.Oficina 2 A cidadela sem sol: Asegunda oficina ja parte para uma producao de texto oral, com o jogo Acidadela sem sol. O ambiente de jogo proporciona certa formalidade, alem derequerer as impressoes inicias sobre o ato de falar para um grupo, como adirecao do olhar, o tom de voz, a movimentacao do falante, formalidade daspalavras. Fora isso, o jogo e altamente instigante de criatividade, tendo emvista as regras de argumento real e argumento fantasia. Neste momento saopreparadas as falas dos alunos, sendo guiadas pelo professor e avaliadas pelosouvintes.Oficina 3 As Dez Regras: Essasequencia de oficinas em forma de apresentacao de seminarios perpassa as regrasde uma boa apresentacao formal, de seminario e palestra. As regras dessaapresentacao sao macicamente utilizadas no debate, mas tambem visam o futuroacademico do aluno. A primeiraparte da oficina, O medo, o controle e a voz fala sobre controle de palco,macetes para superar o medo inicial e o modo como a voz deve ser tratada paratransparecer confianca e manter o publico atento. A segunda parte, O corpo, acabeca e a lingua fala de posicionamento, gestos e olhar durante aapresentacao, assim como o cuidado com o nivel de linguagem usado. Ja Oinicio, o meio e o fim explica como as informacoes de uma apresentacao devemser organizadas, quais sao os procedimentos para abrir e fechar uma palestracom maestria. Para encerrar, a aula O Material explica como montar slideseficientes e como lidar com o microfone. Todas essasaulas sao baseadas em uma apresentacao inicial, a apreciacao de videos depalestrantes diversos e discussao dos pontos positivos e negativos de cada um,em especial do aspecto tratado, mas nunca esquecendo os que ja foramtrabalhados. Esta parte da sequencia nao conta com textos de apoio ou qualquercopia no caderno, e isto nao e de graca: os alunos sao incentivados a ouvir comatencao e sistematizar anotacoes nos cadernos. Trabalho, assim, nao somente osaspectos da fala, mas tambem da compreensao auditiva.Oficina4 Dez seminarios: Depois de tanto debater sobreseminario, a turma estara afiada para fazer o seu. Existem algumas maneiras deproceder em relacao aos conteudos dos seminarios. O primeiro e mais produtivo eentrar de acordo com algum professor sobre um tema trabalhado que sejasuficientemente abrangente para ser dividido em varios grupos, mas que nao sejadado a repeticoes. Assim, este projeto deixa de ser unidissiplinar para serum projeto interdisciplinar verdadeiramente. No caso de nao existir esse apoio,o proprio seminario pode ser o assunto das apresentacoes, numa divertidametalinguagem. Neste ultimo caso, sera interessante deixar que os colegasavaliem a apresentacao, segundo o ponto que o grupo pesquisou: o gruporesponsavel por falar dos slides, avalia os slides alheios, por exemplo. Umaterceira possibilidade e pedir sugestoes de temas para os alunos, pedindo paraos mesmo apresentarem algo que eles gostem, mas que os colegas desconhecam. Ouainda e possivel fazer as tres