do professor. Porem, lamentavelmente, a imensa maioria das discussoes ou propostas relativas ao ensino da geografia que vem ocorrendo no Brasil nos ultimos anos, e quase que todas as iniciativas oficiais (isto e, de orgao burocraticos do governo federal ou de secretarias estaduais de educacao), desconhecem o essencial das mudancas que vem ocorrendo com a Terceira Revolucao Industrial e a globalizacao. Elas ainda estao presas a ideias ultrapassadas, tipicas do fordismo ou, pior ainda, do socialismo real, e nao conseguem enxergar as implicacoes e os imperativos ligados a atual fase da modernidade. Por incrivel que pareca, ainda e frequente escutarmos reclames do tipo: "Voce e de esquerda ou de direita?", identificando "esquerda" como um defensor das ideias que alicercaram o socialismo real!, ou "Nao e tradicional e superado ensinar climas ou solos?", ou entao afirmativas do tipo "O bom professor e o que nao usa livros didaticos", ou ainda "Temos que evitar a separacao entre natureza e sociedade". Todos esses reclames, que na realidade sao ideias ou opinioes implicitas e pre-concebidas, demonstram uma enorme confusao teorica, um profundo desconhecimento sobre os novos tempos e o novo papel da escola e do ensino da geografia. Na realidade, sao mais slogans ou frases estereotipadas, mas que constantemente surgem sob inumeras roupagens, inclusive em alguns documentos oficiais. Nao convem abandonar o nosso fio condutor (a revolucao tecnico-cientifica e seus impactos no sistema escolar e no ensino da geografia) e fazer uma critica detalhada desses dogmas. Contudo, a titulo de encerramento deste texto, como uma contribuicao aos debates e discussoes sobre a renovacao da escola e do ensino da geografia, vamos concluir com uma analise sucinta dessas ideias constantemente reproduzidas por alguns que se consideram progressistas. Quanto a opcao entre "esquerda" e "direita", e evidente que ela e bem menos clara hoje que na epoca heroica das lutas operarias e do movimento socialista. Essa distincao ainda e parcialmente valida, mas com um significado totalmente diferente do que tinha na epoca da bipolaridade e da Guerra Fria. Simplificadamente, podemos definir como "esquerda" quem e a favor de mudancas com vistas a uma maior igualdade social, com vistas a uma expansao do espaco democratico, a criacao de novos direitos sociais; e "direita" seria o contrario, seria a defesa do status quo e a pouca (ou nenhuma) preocupacao com a questao das desigualdades, que e vista como algo natural. Visto dessa forma, nos parece obvio que o tipo de escola e de geografia escolar que propusemos e de "esquerda", ao contrario do que apregoam alguns. Esquerda nao no sentido de apontar para o socialismo (essa ilusao de mentes autoritarias que precisam de certezas pre-definidas), algo que pode (e costuma) ate significar um Estado totalitario, e sim no sentido de apontar para uma sociedade mais igualitaria, com oportunidades e direitos iguais e que respeite as diferencas no lugar de buscar uma homogeneizacao das pessoas. E, de forma complementar, convem nao esquecer que o fundamental numa escola renovada e voltada para desenvolver as potencialidades e o senso de cidadania do educando nao e o conteudo em si e muito menos a