Por DOUGLAS MENEZESNao e facil, hoje, estimular no estudante de nivel medio o interesse pelo texto literario. As vezes, num momento de pessimismo exagerado, achamos ser esta geracao um amontoado de seres perdidos, invertendo os verdadeiros valores humanos. Um punhado de gente vazia, superficial, incapaz de analisar, por mais simples que seja, um tema, um conteudo qualquer. Geracao sem cabeca, ao sabor da instantaneidade e de acoes inconsequentes. Espantosa visao apocaliptica, esta. Nesse pesadelo, como encaixar, ao menos, uma tentativa, no meio dessa massa alheia, de realizacao de um trabalho literario? Pensamos nos, nos instantes de negativismo insoluvel. Mundo sem saida. Resposta inexistente para a equacao.Junte-se a isto, salas abarrotadas, salarios aviltantes. Omissao dos pais, preocupados, tao-somente, com o dia asfixiante na luta pela sobrevivencia.Depois, apimentando a receita do bolo catastrofico da Educacao no Brasil, a tecnologia e os meios de comunicacao contribuindo com informacoes mastigadas, esperando apenas a ingestao, sem maiores questionamentos, pois pensar, doi.No entanto, o raciocinio depressivo, felizmente, vai-se dissipando e, embora nao haja luz, nem sequer tunel, ha aquilo que nao devemos esquecer nunca: a crenca em que, de uma forma ou de outra, podemos contribuir para que as coisas melhorem um dia. Ate porque, aqui e ali, a manha comeca a chegar, tenue amanhecer pedagogico. Na certeza de fazermos dos inimigos, aliados, ferramentas de apoio. Nao sermos tao retrogrados, que nao possamos avancar; nem tao avancados que esquecamos a tradicao, tambem necessaria na luta pelas acoes transformadoras.Passado o ranco da desesperanca, vislumbramos a possibilidade de incutir no jovem estudante, a Literatura como objeto de seu interesse.Se e tarefa quase herculea, deve, ao mesmo tempo, ser funcao do professor de Portugues nao deixar o ensino da Lingua tornar-se, na verdade, alvo da alienacao crescente junto ao educando mais novo. Fundamental reagir, politizar de forma democratica, mas levando em consideracao, a experiencia a ser passada, o professor um leme, um guia que escuta, crendo entrar no caminho que julga correto. Influenciar aquele que necessita aprender e apreender de modo positivo a discernir e aprofundar conhecimentos.Aparece, entao, a primeira pergunta: e possivel criar no aluno um interesse maior pela Intertextualidade, ja que esse conteudo tornou-se fundamental na compreensao do texto literario?A Intertextualidade ja existe em alguns compendios ( que palavra! ) da Lingua Portuguesa do antigo segundo grau, um pouco sistematizada, porem, ainda assim, incipiente. E como se houvesse um certo receio em mexer com o mito da originalidade autoral. Remeter um texto a um outro, matriz, na visao conservadora, pode macular as obras de alguns monstros sagrados. E o Ensino Medio e bastante recalcitrante nesse ponto: nao gosta muito de bulir em feridas recem-abertas.No entanto, deve-se, pelo contrario, mostrar como a Intertextualidade e apaixonante, comprovando que o dialogo entre textos nao torna nenhum autor menos criativo ou plagiador, demonstrando ser a Literatura um conjunto de contribuicoes, de acrescimos aqueles troncos iniciais, aquilo diferente e comuns a todos os textos, na visao de que nao ha escritos adamicos. Essa pratica deixaria menos enfadonha a analise dos estilos literarios, presa a rigidez de datas e caracteristicas nem sempre verdadeiras dentro do