professor vai apresentar uma ficha, previamentepreparada, xeroca ou mimeografada onde as criancas terao que completar fazendoseu auto-retrato. As informacoes contidas na ficha podem ser anotadas porescrito pela professora caso a turma ainda nao seja alfabetizada, todavia, efundamental que sejam todas discutidas individualmente e em grupo.Segue exemplo de face para auto retrato e de ficha que pode ser adaptadaaso o professor ache necessarioSegue exemplode ficha que pode ser adaptada caso o professor ache necessario.Quem sou eu?Meu nome e:________________________________________Tenho ____anos. Nasci no dia ___/___/___.Meu enderecoe: __________________________________________________________________Meu telefonee: ______________.O nome daminha mae e:________________________________O nome do meupai e: __________________________________Na minhafamilia tambem tem: _____________________ que eu gosto muito e cuida de mim.Minhaaltura:__________.Meu peso:____________.Cor dosolhos: _________________. Cor doscabelos:________________. Meuauto-retrato: Auto-retrato: Baseado na obra de Tarsila do Amaral,cada aluno fara seu auto-retrato. Etapas da Vida - linha do tempo coletiva. Segunda semanaChegandonesta etapa o professor devera iniciar um trabalho criando uma identidade entrea crianca e a escrita de seu nome. A primeira letra do nome proprio esempre a mais reconhecida e escrita pelas criancas antes das demais. Muitaschegam a estabelecer uma relacao deidentidade que, em geral, as faz chama-la de minha letra. E sempre aquela quereconhecem mais depressa em diferentes textos.Avisualizacao e um mecanismo que faz parte da construcao da escrita. Por estemotivo e importante que os nomes estejam fixados nos gradis, nos materiais, naslancheiras, nos crachas. O objetivo maior do trabalho com aescrita do nome na Educacao Infantil e fazer com que a crianca se reconhecacomo um sujeito importante que possui um nome que e so seu, alem de propiciar aaprendizagem da escrita.Sugestoesde Atividades Praticas:Historia do nome. Objetivo:Conhecer a origem do seu nome.Material:Folhas de papel oficio.Procedimento:Proporas criancas que facam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual aorigem dos seus nomes.Montarcom os alunos uma ficha para auxilia-los na entrevista, incluindo perguntastais como: - Quem escolheu meunome? - Por que me chamo .....? O quesignifica ..... ?Combinarcom a turma o dia do relato e como ele sera ( A escolha do professor). Montarum mural expondo todas as historias.Observacoes:Todos deverao trazer a entrevista no diamarcado, oportunizando o desenvolvimento da responsabilidade desde pequenos, e,caso isso nao aconteca, o professor devera estar preparado e saber qual atitudetomar frente a este problema.Trabalhandocom o proprio nome MinhaIdentidadeTodo mundo e todas as coisas tem nome. Dispor as criancas sentadas em circulo,no chao da sala de aula, para iniciar uma conversacao dirigida. Falar o nomedas criancas e dos objetos da sala, incentivando para que eles tambem repitamos nomes mencionados. Em seguida vamos cantar musicas quefalem os nossos nomes.O SAPO NAO LAVA O PE (substitua a palavra sapo pelo nome do aluno)O sapo nao lava o pe,Nao lava porque nao quer.Ele mora la na lagoa,Nao lava o pe porque nao querMas que chule! 1- Lista de Palavras:Objetivo:Identificar em diferentes palavras a letra inicial do seu nome.Materiais:Tesoura, Revistas, Jornais, Folhetos, Cola, Folhas de oficio.Procedimentos:Explorarcom a classe a letra inicial do nome.Listaroutras palavras que tambem iniciem com aquela letra.Proporque pesquisem em jornais, revistas e folhetos outras palavras que tambeminiciem com a letra do seu nome.Recortare colar as palavras em folhas de oficio.2 Letras Moveis:Objetivo:Conhecer as letras e escrever