professor tenha dominio da sua disciplina, observe cuidadosamente o modocomo seus alunos aprendem e conheca a ferramenta computacional que pretendeutilizar com eles. Quanto mais sabemos sobre um assunto, seja uma teoria, umsoftware, um oficio, mais temos condicoes de explora-lo, a fim de atingir asnossas metas. O computador e uma ferramenta que amplifica, acrescenta,modifica, transforma, representa um determinado conteudo ou conceito de umaoutra maneira. Em alguns casos ele sera a ferramenta mais relevante, emoutros uma ferramenta auxiliar e em outros ainda, sera uma ferramenta deapoio. Discriminar entre essas situacoes implica analisar o conteudoprogramatico a luz das possibilidades oferecidas por essa tecnologia. Isso,no entanto, nao ocorre de uma hora para outra, ha de se vivenciar um longoprocesso, ate que essa maturidade seja alcancada.Durante algum tempo, o professor tera que conviver com a duplicidade depapeis: o de aprendiz - em relacao a Informatica na Educacao - e o deprofessor - ao atuar com seus alunos. Quantos de nos nao se lembra quandoaprendeu alguma coisa nova e que parecia tao importante e dificil? Aprendera conviver com a fragilidade do conhecimento que esta sendo gradativamenteconstruido, e parte do proprio processo de aprendizagem, especialmente nocaso de adultos, ja profissionais, que nao esperam reviver esses sentimentosconturbados. Entretanto, por mais que se diga, parece que o equilibriointerno somente retorna quando pouco a pouco aprendemos mais e conseguimosorganizar o nosso conhecimento sobre o novo. Ai entao, olhar para tras emuito importante para tomarmos consciencia de que o investimento e adedicacao sao partes de um processo maior, que permite que atinjamos um novoperiodo de estabilidade e nos preparemos para novas descobertas.O professor envolve-se em um processo que mobiliza-o internamente: aprenderuma coisa nova leva-o a instaurar um dialogo consigo mesmo. Aprender, atuarcom os alunos, analisar sua acao pedagogica e modifica-la, permite-lhe, como passsar do tempo, desenvolver uma metodologia de trabalho propriaconstantemente aberta a novas reformulacoes. Entretanto, os professoresprecisam estar atentos a necessidade de expandir esse trabalho dentro dapropria escola, para que o mesmo nao fique restrito a algumas classes e/ou aum pequeno grupo de professores. E necessario que se crie estrategias dedisseminacao dessa metodologia de modo a envolver outras classes e novosprofessores. A atuacao do professor na escola, requer um processo deaprendizagem individualizado que precisa ser compartilhado com os colegas.Essa troca de experiencias tem duas funcoes principais: assegura a expansaoda cultura do computador na escola e permite ao professor aprofundar seusconhecimentos na medida em que se abre para o confronto de ideias. Aconvivencia com opinioes divergentes - em se tratando de um grupo coeso -contribui para a instauracao do debate entre os integrantes do grupo,provocando um refinamento dos conhecimentos.E natural que o professor, no inicio de seu trabalho na area de Informaticana Educacao, eleja algumas ferramentas computacionais para ele maisadequadas e/ou mais amigaveis. Para alguns professores, o aprendizado dealgumas ferramentas pode parecer custoso, a principio. Aos poucos, comeca acompreender o funcionamento da mesma e atinge um momento de estabilidade quelhe permite usa-la cada vez com mais desembaraco. Esse momento eabsolutamente necessario, pois nao se pode aprender tudo de uma vez e usartudo com os alunos sem uma avaliacao cuidadosa. O aprimoramento atingidopelo professor