nem tanto assim, porem diante das dificuldades devemos ter uma posicaocoerente da implantacao de tecnicas revolucionarias que atuaram nessa novapostura contemporanea de aprendizagem. Valente (2000) destaca que o professor deve apresentar e atuarcom CompetenciaTecnica, sendo Motivador de Aprendizagem, e aquele que Antecipa e dirige acoessobre as TIC, assumindo uma Postura Critica e Reflexiva e assim agindo comCompetencia Avaliadora em relacao as atividades colocadas a disposicao do corpodiscente para aprendizagem.Certamente que para haver competencia tecnica, oprofissional deve assumir certas responsabilidades inerentes ao cargo, assimcomo planejamento estrategico, estudos de formacao continuada, reconhecimentoteorico e pratico das atividades e meios multimidias, entretanto pode-seinteragir com alunos que tenham conhecimento realcados na manipulacao pratica evirtual desses meios multimidias. Em relacao a motivacao, deve haver uma acaobiunivoca entre o docente e o discente, pois quando o professor motiva seusalunos tambem se sente motivado, e assim essa troca influi diretamente noprocesso ensino-aprendizagem. A relevancia de se implantar estudos com uso dainformatica educativa se faz de suma importancia para realcar uma aprendizagemrevestida de modernidade, diferentes meios de comunicacao e compreensao darealidade proposta para cada grupo de alunos. Porquanto, o professor eprofissional capaz de estabelecer uma postura critica e reflexiva aos alunosquando se trata de assuntos polemicos em que os mesmos devem opinar, procurandosempre a coerencia e os fatores eticos relativos ao assunto e as dimensoes derelacionamento interpessoal. Concluindo essa analise, temos a questao dacompetencia avaliadora, que realca principalmente, a mensuracao da aprendizagemem relacao aos meios multimidias utilizados, sua aplicacao enquanto recursopedagogico, a interacao alunos-meios multimidia-alunos, alunos-professor-alunose aluno-meios multimidia-professor deve ser coerentemente analisada para queesses triplices relacionamentos sejam de grande contribuicao para se alcancar uma educacaoconstrutiva e didaticamente significativa. Portanto, a importancia imensuraveldo uso da Informatica na Educacao, esta nao somente na construcao da Ciencia, enquantodisciplina, mas na apropriacao do conhecimento independentemente das classessociais, e ainda na importante formacao socio-critico-cultural do alunoenquanto cidadaos. 2.3. A Tecnologia Educativa e o AmbienteEscolarExistem algumas justificativas que podemos argumentarsobre o porque de utilizarmos as novas tecnologias em sala de aula. Algumasdelas sao: a tecnologia esta presente no dia a dia do aluno, o uso dela em salade aula e uma forma de motivar o aluno a participar de seu processo deaprendizagem, a informatica educativa proporcionara um aprendizado maissignificativo e distante do ensino tradicional que permanece nas escolas, o usoda IE (Informatica Educativa) ajudara o estudante a insercao no mercado detrabalho, e algumas outras justificativas poderao convencer o ambiente escolara utiliza la. Mas de uma forma ou de outra ja percebemos que a tecnologia porsi so nao mudara o ensino tradicional, nao tornara o ensino mais atraente eeficaz. O simples usode computadores na sala de aula, como ferramenta para realizar tarefas, nao iradistanciar o ensino atual do ensino tradicional, que e tao criticado. O que senecessita e utilizar esta ferramenta tecnologica de forma que o aluno construaseu conhecimento e o compreenda. Sendo assim teremos na IE umaalternativa de apresentar um determinado conteudo de geometria, por exemplo, deforma mais dinamica. Possibilidade permitida pelos softwares educativos, coisaque nao e possivel no quadro negro. Onde o docente e discente possam discutirpossibilidades diversas, criar conjecturas e testa-las de um modo bem