Este artigo trata de uma questao atual: a importancia do letramento para a Educacao de Jovens e Adultos, assim como a funcao social do letramento. O artigo tem por objetivo colaborar na construcao de ideias acerca do termo letramento e na reflexao sobre as questoes sociais que envolvem o cidadao diante de uma sociedade grafocentrica. O processo de ensino aprendizagem de jovens e adultos visa atender ao principio da adequacao de metotodologia e recursos didaticos a realidade cultural e subjetiva deste grupo. Segundo Vygotsky(1988), "a prendizagem resulta da interacao entre as estruturas do pensamento e o contexto social, num processo de contrucao pela acao do sujeito sobre o objeto a ser conhecido". Para ocorrer a aprendizagem seria necessario o enfrentamento de situacoes desafiadoras que propiciem ao aluno chegar a patamares mais elaborados de conhecimento, necessitando da intervencao de outros sujeitos. A partir disso, sabe-se que o conhecimento e adquirido atraves da interacao social, assim como e constituido a partir da relacao do individuo com o meio social, considerando as experiencias de vida, os valores, as crencas, ou seja , a cultura do alfabetizando. Freire(1987) "entende que uma aprendizagem significativa dar-se-a a partir de um processo que proporcione uma analise critica da pratica social dos homens, contribuindo para que estes repensem a forma de atuar no mundo". Se o aspecto social da aprendizagem diz respeito aos valores e aspiracoes coletivas e um ato politico, um ato de criacao e recriacao, sendo, portanto, impossivel falar em educacao neutra. De igual maneira, o dialogo aparece como fundamento da construcao do sujeito, como mecanismo de compreensao da estrutura social, de conscientizacao e de transformacao.Em uma sociedade permeada por praticas de leitura e escrita, os convivios sociais, nao somente em um ambiente institucional, nota-se que o papel do professor transcede cada vez mais, as quatro paredes que determinam as salas de aulas e, suas praticas pedagogicas interferem diretamente no desenvolvimento do educando na construcao de uma sociedade mais justa.As praticas pedagogicas tradicionais desvinculadas da realidade nao atendem a real necessidade do individuo que precisa interferir na sua realidade social. Em nosso dia a dia e facil perceber pessoas nao alfabetizadas que fazem uso da leitura e da escrita. Mesmo nao dominando essas tecnologias, elas reconhecem a importancia e a necessidade de seus usos, pois nao querem sofrer prejuizos da exclusao e que, neste sentido, conquistam a dignidade social que lhes e usurpada por nao serem individuos alfabetizados nos padroes convencionais. O aluno da EJA do Segundo Segmento, uma vez dominando a tecnologia da leitura e escrita, procura essa modalidade de ensino, principalmente, para sua insercao no mundo do trabalho e na sociedade letrada. Essa modalidade e direito do cidadao e necessaria para sua plena participacao como cidadao na sociedade que exige o dominio das praticas sociais da leitura e da escrita. A escola tem como dever proporcionar o desenvolvimento do grau de letramento a cada individuo, promovendo, efetivamente, o uso da leitura e da escrita envolvidas nas praticas sociais, ou seja, promovendo o letramento dentro do ambiente escolar, pois o educando depara-se constantemente com o uso delas