muitos nao gostariam de ter colegas homossexuais. E bater em homossexuais foi apontado como o exemplo menos grave de violencia (ABRAMOVAY et al., 2004). Na verdade, existe uma lacuna na formacao docente em relacao a tecnicas didaticas e estrategias e a pedagogia inclusiva. Trabalhar o respeito e a diversidade sexual na escola e estabelecer algumas acoes poderao diminuir a homofobia. Existem algumas acoes que poderao ser vivenciadas que, certamente, diminuirao as possibilidades de homofobia na escola: Acolher e fortalecer os jovens que se isolam do grupo por ter comportamento diferente do padrao. Promover um debate franco sobre a necessidade de se respeitarem as diferentes orientacoes sexuais. Reprimir ou impedir os comentarios preconceituosos entre os alunos. O professor deve dar opiniao sobre o tema apenas no final das discussoes. Apresentar aos alunos dados e pesquisas socioculturais sempre que possivel. Propor atividades que favorecam a participacao dos mais timidos. Manter a discussao generica, sem se intrometer na intimidade da garotada. Fazer um contrato com a turma para garantir que tudo o que for discutido nao seja usado em comentarios maldosos nos corredores nem para julgar os colegas. Incentivar que os estudantes tirem as proprias conclusoes. Convidar os pais, sempre que possivel, a participar de um bate-papo sobre homofobia e diversidade sexual em sala de aula com os estudantes. Ha muito a fazer, as instituicoes sociais estao dando os primeiros passos acerca da homofobia. O importante e promover politicas publicas e acoes inclusivas de orientacao afetivo-sexual, com a integracao da familia, da escola e de instituicoes como um todo, que levem o sujeito a sua existencia plena de direitos e deveres em sociedade. Rosangela Nieto de Albuquerque e Mestre e doutoranda em Educacao, Mestre em Ciencias da Linguagem, psicopedagoga, pedagoga e professora universitaria.Referencias ABRAMOVAY, M. Juventudes e Sexualidade. Miriam Abramovay, Mary Garcia Castro e Lorena Bernadete da Silva. Brasilia: Unesco Brasil, 2004. BOURDIEU, Pierre. A Dominacao Masculina. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. Do original La Domination Masculine, 1998. BRASIL. Comite Nacional de Educacao em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educacao em Direitos Humanos. Brasilia: Secretaria Especial dos Direitos Humanos; Ministerio da Educacao, 2003. CASTRO, M. G. C., ABRAMOVAY, M. SILVA, L. B. Juventudes e Sexualidade. Brasilia: Unesco Brasil, 2004. CONSELHO Nacional de Combate a Discriminacao. Brasil sem homofobia: Programa de combate a violencia e a discriminacao contra GLTB e promocao da cidadania homossexual. Brasilia: Ministerio da Saude, 2004. FOUCAULT, M. Vigiar e Punir. 7. ed. Petropolis: Vozes, 1987. LOURO, G. L. Teoria Queer: uma Perspectiva Pos-identitaria para a Educacao. Revista de Estudos Feministas, 2001. LOURO, G. L. Genero, Sexualidade e Educacao: uma Perspectiva Pos-estruturalista. 2. ed. Petropolis: Vozes, 1997. MEYROU, BORRILLO. Homofobia e Mito de Androgeno: uma Leitura Psicanalitica. In FERREIRA, A. A. GOMES, E. F. SANTOS, K. da S. OLIVEIRA, G. P. Pensamento Plural: Revista Cientifica do Sao Joao da Boa Vista, v. 5, n. 2, 2011. MOITA, G. Essencias e Diferencas: Minorias Sexuais ou Sexualidades (Im)Possiveis. In FONSECA SOARES, C.; VAZ, J. M.. A Sexologia: Perspectiva Multidisciplinar II. Coimbra: Quarteto, 2003. MIRANDA, Tania. Brasil sem Homofobia. Publicado no jornal A