A verdadeira tarefa de um coordenador e fazer com que a escola entenda o que e avaliacao.Mais do que uma simples analise classificatoria ao final do bimestre, os resultados obtidos atraves do processo avaliativo e fundamental para avaliar o trabalho de uma instituicao escolar como um todo, principalmente garantir o padrao de qualidade da aprendizagem , conforme a Constituicao de 1988.O principal papel da escola, atualmente, e focar seu planejamento a aprendizagem dos alunos, isto e, elaborar estrategias para garantir com que os alunos tenham acesso e a liberdade quanto ao ato de aprender. Para isso cada escola deve criar estrategias juntamente com a sua equipe analisando experiencias e a realidade ao qual a escola esta inserida , utilizando-se de sua autonomia, estipulada por lei, para atingir tais objetivos. Objetivos que infelizmente ainda sao incompreendidos por grande parte dos docentes, que necessitam de profundas mudancas em relacao as articulacoes ao ato de planejar e avaliar.A avaliacao nao deve ser vista apenas como a aplicacao de uma simples prova dissertativa, ou mesmo um teste de multipla escolha - embora sejam ferramentas validas mas nao unicas -, mas sim, voltada para o desafio de criar situacoes onde todos aprendam , onde as notas perdem suas caracteristicas classificatorias e viram estatisticas com dados que possam subsidiar o rumo do trabalho docente e proporcionar aos alunos meios para que avaliem a si mesmo na busca do proprio desenvolvimento da capacidade de aprender segundo a Lei das Diretrizes e Bases da Educacao Nacional LDB de 1996. Para tornar possivel essa mudanca de cultura dos processos avaliativos pode-se contar com um profissional que assume um papel intermediario frente aos atores educacionais da Secretaria de Educacao do Estado de Sao Paulo: o coordenador pedagogico; que frente a essas questoes, esta em um nivel privilegiado para colocar em pratica o verdadeiro papel da avaliacao como consta na LDB de 1996 e na Constituicao de 1988, pois tais profissionais sao responsaveis pela formacao dos principais envolvidos no processo educativos e podem motivar discussoes , analises e intervencoes na equipe pedagogica para o ato de aprender, interagindo com os diferentes atores do mundo educacional ligando a unidade escolar junto a diretoria de ensino . Podendo assim propiciar momentos de interacao e construcao, com intuito de superar conceitos ultrapassados e orientar o grupo escolar quanto a utilizacao efetiva dos resultados das avaliacoes internas e externas (SARESP, SAEB, PROVA BRASIL). Afinal, e de suma importancia proporcionar atividades avaliativas que foquem unicamente o ato de aprender e assim - o mais importante - saber trabalhar com os resultados obtidos de uma forma clara e coerente envolvendo pais, gestores e professores a proporem acoes efetivas atraves dos seguintes dados.Escrito por Maykon de Souza. Estou escrevendo hoje para refletir um pouco sobre a frasedo brasileiro, que hoje leciona nos EUA, e concorre ao premio de melhor docente do pais: professores precisamparar com desculpas O brasileiro Alexandre Lopes, de 44 anos, trabalha com educacao inclusiva, principalmentecom alunos autistas, e o seu segredoesta na dedicacao total aos alunos, nao descansa, levando o trabalho em tempointegral, exemplificando e fazendo umesforco