AbordagemCognitiva: CamilaGuimaraesAbordagem Cognitiva: Cognitivistae aquele que investiga os processos centrais doindividuo, tais como: organizacao do conhecimento,processamento de informacoes, estilo de pensamento, comportamentos relativos atomada de decisao.Essaabordagem se propoe a estuda cientificamente a aprendizagem.E umaabordagem interassionista. Homeme Mundo:Homeme mundo sao observados conjuntamente em suas relacoes. Aonde o conhecimento e produto da relacao einteracao entre homem e objeto.Inteligencia:forma de coordenacao da acao a umanova situacao.Sociedade e cultura:Enquantoo homem caminha em prol de chegar ao raciocinio hipotetico-dedutivo a sociedade caminha para a democracia,implica a deliberacao comum eresponsabilidade pelas regras que os individuos seguiram. Parauma democracia e preciso um respeitomutuo ao outro, caracteristico da autonomia.Conhecimento:Conhecimentoresultado da interacao sujeito objeto. Oconhecimento e ativo. Conhecer algo e agir sobre eo transformar.Paraa aquisicao do conhecimento tem dois estagios:Exogeno:repeticao, constatacao e copia. Endogeno:relacoes de combinacoes. Educacao: Oprocesso educacional deve proporcionar situacoes desequilibradoraspara o aluno.Escola: Diretrizes da escola construtivista:trabalho de grupo, conseguir alto interesse pela tarefa (seja de fatodesequilibradora) e diretividade sequencial que facam a crianca operacionalizaras informacoes se esforcando para encontrar um equilibrio. Ensino-aprendizagem:Oensino e a organizacao dos dados da experiencia, de forma a promover um nivelalmejado de aprendizagem. Professor X Aluno:Oprofessor deve possibilitar um ambiente desafiador ao aluno, alem dereciprocidade intelectual e cooperacaoAvaliacao: Aavaliacao deve esta implicada na teoria, ou seja, investigar quais processos oaluno realizou, como o fez, como anda seu esquema edesenvolvimento.Referencias:MIZUKAMI,Maria das Gracas. Ensino:as abordagens do processo.SaoPaulo: EPU, 1986. p . 59-84Nota de Aula Desenvolvimento de Piaget: Qual o objetivo da Teoria dePiaget?A grande preocupacao da teoria e desvendar os mecanismos processuais dopensamento do homem, desde o inicio da sua vida ate a idade adulta.Piaget sustenta que a genese do conhecimentoesta no proprio sujeito, ou seja, o pensamento logico nao e inato ou tampoucoexterno ao organismo, mas e fundamentalmente construido na interacaohomem-objeto. O conceito de equilibracao:O conceito de equilibracao torna-se especialmente marcante na teoria de Piaget,pois ele representa o fundamento que explica todo o processo do desenvolvimentohumano. Trata-se de um fenomeno que tem,em sua essencia, um carater universal, ja que e de igual ocorrencia paratodos os individuos da especie humana, mas que pode sofrer variacoes em funcaode conteudos culturais do meio em que o individuo esta inserido.O equilibrio e o norte que o organismo almejamas que paradoxalmente nunca alcanca, haja vista que no processo de interacao podem ocorrer desajustes do meio ambiente que rompem com oestado de equilibrio do organismo, eliciando esforcos para que a adaptacaose restabeleca. Essa busca do organismopor novas formas de adaptacao envolvem dois mecanismos que apesar dedistintos sao indissociaveis e que se complementam: a assimilacao e a acomodacao. A assimilacao:Consistena tentativa do individuo em solucionaruma determinada situacao a partir da estrutura cognitiva que ele possuinaquele momento especifico da sua existencia. Representa um processo continuona medida em que o individuo esta em constante atividade de interpretacao darealidade que o rodeia e, consequentemente, tendo que se adaptar a ela. Como o processo de assimilacao representa sempreuma tentativa de integracao de aspectos experienciais aos esquemas previamenteestruturados, ao entrar em contato com o objeto do conhecimento o individuobusca retirar dele as informacoes que lhe interessam deixando outras que naolhe sao tao importantes, visando sempre a restabelecer