thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
ciencia que estuda todos os aspectos latentes do ser humano e das manifestacoes da natureza. Trata-se assim de uma forma de encarar a vida sob um aspecto mais elevado e espiritual. Os magos, utilizando-se de atividades misticas e de autoconhecimento, buscam a sabedoria sagrada e a elevacao de potencialidades do ser-humano.A magiaencia de simpatia e similaridade mutua, como a ciencia da comunicacao direta com as forcas sobrenaturais, um conhecimento pratico dos misterios ocultos na natureza, intimamente relacionada as disciplinas ditas ocultas, como o hermetismo do antigo Egito, como a Alquimia, a Gnose, a Astrologia. Para Aleister Crowley, e "a arte de provocar mudancas a partir da vontade" No final do seculo XIX ressurgiu, principalmente apos a publicacao do livro A Doutrina Secreta, de Helena Petrovna Blavatsky e pela atuacao da Ordem Hermetica do Amanhecer Dourado (Hermetic Order of the Golden Dawn), na Inglaterra, que reviveu a magia ritualistica e cerimonial.Pratica da MagiaA pratica da magia requer o aprendizado (pelo iniciado, pelo xama, pelo sacerdote, etc.) de diversas tecnicas de autocontrole mental, como a meditacao e a visualizacao. Franz Bardon, proeminente mago do seculo XX, afirmava que tais exercicios tem como objetivo equilibrar os quatro elementos presentes na psique do mago, condicao indispensavel para que o praticante pudesse se envolver com energias mais sutis, como a evocacao e a invocacao de entidades, espiritos e elementais (seres da Natureza), dentro de seu circulo magico de protecao. Outras praticas magicas incluem ritual como o de iniciacao, o de consagracao das armas magicas, a projecao astral, rituais festivos pagaos de celebracao, manipulacao de simbolos e outros com objetivos particulares.
6, 90 e 900 sao do alfabeto fenicio.Nestenovo sistema o problema estava em decifrar quando era numero ou quando eraletra, para sanar essa dificuldade os gregos decidiram acrescentar um acentoagudo na parte superior direita do numero e para representar a casa dosmilhares era acrescido um acento agudo na parte inferior esquerda do numero,segue abaixo o exemplo do numero 163 e 62.786:Existemprovas arqueologicas que este sistema de numeracao era ensinado nas escolas. Osistema grego nao e posicional, o que pode ser um fator que dificultava quandoera necessario fazer operacoes de soma e subtracao, pois teriam que utilizar aideia de equivalencia de bases e tambem decorar de todos os 27 numeros, sendoque hoje temos somente 10 algarismos. O zero nesta epoca nao era necessario serexpresso, pois ele representava nada, assim nao era preciso ser representadopor nenhuma letra. Umelemento que facilitava era o registro do numero, pois cada letra representavaum numero, por exemplo, para representar o 82 teria que colocar o simbolo do 80e ao lado o simbolo do 2, sendo que esta e a forma como as criancas nao alfabetizadasvem os numeros ou na maioria das vezes fazem o seu registro. Acreditasse que este sistema nao seexpandiu no mundo, pois a algebra babilonica era muito forte e os demais paisespreferiram adquirir o sistema de numeracao vindo do Oriente.Referencias:Disponivelem: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga>. Acesso em: 21 out.2012.Disponivelem: <http://www.antigagrecia.com/sistema-numerico-grego/>. Acesso em: 22out. 2012.Disponivelem: <http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm36/numeracao_grega.htm>.Acesso em: 20 out. 2012.Disponivelem: <http://www.laifi.com/laifi.php?id_laifi=1473&idC=28639#>. Acessoem: 22 out. 2012.
a interdisciplinaridade esta mais proxima e tambem se tem afacilidade de manipular, com softwares gratuitos ou com Objetos de Aprendizagemescolhidos. Segundo Zorzan,com a tecnologia, a educacao matematica tem mais sentido focando no objetivode estimular a curiosidade, a imaginacao, a comunicacao, a construcao dediferentes caminhos para a resolucao de problemas e o desenvolvimento dascapacidades: cognitiva, afetiva, moral e social (2007, p. 88). Com atecnologia, o saber matematico passa a constituir-se pelo mundo imaginario,pelo uso da criatividade, pela experimentacao e pela possibilidade de ensaios,hipoteses e erros, deixando de ser uma ciencia pronta, acabada e um saberdogmatizado (ZORZAN, p. 91). Quem sabe, assim, a matematica deixe de serpossivel somente para genios e possa ser compreendida pelos estudantes como umconhecimento natural. As tecnologias vem para auxiliar o professor a atingiresse objetivo pedagogico. Com esta compreensao e sentido, o professor pode serum mediador fazendo com que o grupo reflita, desenvolvendo o pensamento logico,e colaborando para a formacao jovens criticos e capazes de fazer boas escolhaspara a sua vida e para a melhoria dos espacos que integram.Concluindo, naobasta ter conhecimento e recursos didaticos, deve-se ter amor eprofissionalismo no que se faz diariamente na educacao. Construir, dialogar eutilizar recursos e metodologias variadas, que atendam aos propositos daaprendizagem, como se pensa propiciar com este Objeto de Aprendizagem,concreto, por enquanto em pensamentos, sao atitudes que colaboram para se teraulas mais dinamicas e, algumas vezes, mais criativas, mas que devem ser,especialmente, de construcao de sentido e significados. A construcao, ao invesda pura exposicao, amplia o universo de conhecimento nao so do aluno, mastambem do professor.REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS MORAES, R. Aprender Ciencias:reconstruindo e ampliando saberes. In: GALIAZZI, M.C.; AUTH, M.; MORAES, R.; MANCUSO, R. (Org). Construcao curricular em rede naeducacao em ciencias: uma proposta de pesquisa na sala de aula.Ijui: Unijui, 2007.MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.;BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias eMediacao Pedagogica. Campinas: Papirus, 2000.WILEY,D. The instructional use of learningobjects. Disponivel em<http://reusability.org/read/>. Acesso: fev, 2013.ZORZAN, A. S. L. Ensino-aprendizagem: algumas tendencias na educacao matematica.Disponivel em<http://www.sicoda.fw.uri.br/revistas/artigos/1_7_76.pdf>. Acesso: fev, 2013.
p.29-42, 1999. MORIN, E. Epistemologia da Complexidade. In:SCHNITMAN, D. F. (org) Novos Paradigmas, Cultura e Subjetividade. PortoAlegre, Artes Medicas, 1996.MORIN, E. A cabeca bem feita: repensar areforma, reformar o pensamento. 15. ed. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil,2008.PASQUETTI, R. As concepcoes epistemologicas e osmodelos pedagogicas que orientam as praticas dos docentes do PROEJA do IFRS Campus Bento Goncalves. 2009. 35 f. Monografia (Especializacao) - Curso dePrograma de Pos-graduacao em Educacao, Departamento de Curso de Especializacaoem Educacao Profissional Integrada a Educacao Basica na Modalidade Educacao deJovens e Adultos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Bento Goncalves,2009.PAVIANI, J. Interdisciplinaridade: Conceitose Distincoes. Porto Alegre: Educs, 1. ed. P.41, 2005.POMBO, Olga. Interdisciplinaridade e integracaodos saberes. LIINC em Revista, v.1, n.1, marco 2005. Disponivel emhttp://revista.ibict.br/liinc/index.php/liinc/article/view/186/103POOLI, Joao Paulo et al. ProjetosInterdisciplinares. s/dRICARDO, E. C.; ZYLBERSZTAJN, A. O ensino dasCiencias no nivel medio: um estudo sobre as dificuldades na implantacao dos parametroscurriculares nacionais. Caderno Brasileiro de Ensino de Fisica.Florianopolis, v.19, n. 3, p. 351-370, 2002. SILVA, M. R. Juventudes e Ensino Medio:possibilidades diante das novas DCN. In: AZEVEDO, J. C.; REIS, J. T. Reestruturacaodo Ensino Medio: pressupostos teoricos e desafios da pratica. Sao Paulo:Fundacao Santillana, 2013. p. 65-79.THIESEN,J. S. A Interdisciplinaridade como Movimento Articulador no ProcessoEnsino-Aprendizagem. UESC. s/d
um tempo para analisar o aluno, a sociedade antes dechegar e apresentar o conteudo, porem o que algumas vezes e visto que osprofessores pegam os livros e despejam o conteudo. A metodologia expositiva esta presente em muitas escolas porque e debaixo custo e ainda tem um carater de hierarquia. O baixo custo e excelentepara o estado ja que para esse tipo de ensino so se precisa do professor, etambem os professores um pouco mais experiente tem medo de ousar, entao cabeaos novos educadores esta tarefa. Alem dos educadores terem coragem para ousare, tambem precisam do apoio da escola para ajudar o professor. Hoje, o ensinotradicional tem o apoio de alguns recursos tecnologicos para melhor oensino-aprendizagem, porem somente isto nao faz uma nova forma de ensinar.A unica preocupacao do professor nesse ensino e seguir o programa efazer avaliacoes apos a exposicao. Esse ensino e dado de forma mastigada,onde que o professor ensina tudo para o aluno. Ele expoe a fundamentacao e osignificado, assim o aluno nao precisa pensar e nem ha questionamento. O tempoque o professor perde com esse ensino, e pouco, assim nao ha preocupacao paraque programa seja comprido. E ainda conforme Vasconcellos (2002, p. 32):nosso modelo economico e de dependencia com relacao ao do primeiro mundo: naoprecisamos de cerebros pensantes, envolvidos com as questoes nacionais e simquadros servis a logica do capital internacional. A escola, entao proporcionaque os alunos nao precisem pensar e esta e uma situacao da reproducao socialque a sociedade brasileira esta inserida.Concluindo que pouco mudou do ensino dos beduinos para o nosso, mas omundo todo mudou radicalmente e esta na hora da educacao tambem inovar econstruir novas fronteiras, um ensino dialetico, onde que o professor e oeducando se aproximem e construam o conhecimento.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASVASCONCELLOS, C.Construcao do Conhecimento em Sala deAula. Sao Paulo: Libertad, 2002.
que elapassa em casa, na sociedade e na escola. Nos professores nao podemos criar umpre-conceito sobre os alunos repetentes, pensar que eles nao sao inteligentes osuficiente para aprender a materia. Nos temos que dar mais atencao, procurardescobrir se ele esta passando por dificuldades, como e o ambiente familiar,estes sao alguns aspectos que podemos utilizar para entender a nao aprendizagemdeles. Porem, muitos professores nao gostam de se misturar com as criancas, sepossivel querem viver em mundos separados, ignorando-os. Esses professoresestao despreocupados com a realidade das criancas, desta maneira e impossivelajudar este tipo de aluno. Ao trabalhar com alunos, o ideal e seaproximar deles, se possivel estabelecer vinculos afetivos, mostrando a suapreocupacao com eles. Essa preocupacao nao deve ser somente nos estudos, mas nasua vida pessoal, pois nos professores, deixamos de formar especialistas eestamos formandos cidadaos humanos, capazes de fazer o bem para a sociedade epara si mesmo. Ser professor e trabalhoso, ser professor de alunos repetentes emais ainda, mas trabalhando com afeicao o processo de ensino-aprendizagem sedesenvolvera melhor. Portanto, vimos que as causas do naoaprender sao muitas e, contudo, nao basta ficarmos de bracos cruzados esperandouma melhora do nosso estudante, devemos buscar identificar a causa do naoaprender para depois sanar essa dificuldade da melhor forma possivel. Paraencerrar, uma breve reflexao de Caio Miranda para nos professores, parapensarmos sobre o tipo de docente que querermos ser: os preocupados com nossascriancas ou aqueles que a desprezam. "O verdadeiro sabio avalia claramenteo quanto ainda ignora e se torna desde logo humilde e simples, condescendente esolidario, fraternal e honesto".REFERENCIASBOSSA,Nadia A. Fracasso Escolar: um olharpsicopedagogico. Sao Paulo: Artmed, 2002.Brasiltem maior taxa de reprovacao no ensino medio desde 1999. G1. Disponivel em:<http://g1.globo.com/educacao/noticia/2012/05/brasil-tem-maior-taxa-de-reprovacao-no-ensino-medio-desde-1999.html>.Acesso em 26 out. 2012.FIALE,Luciana Amaral. Fracasso Escolar:familia, escola e a contribuicao da psicopedagogia. Disponivel em:<http://www.unifai.edu.br/publicacoes/artigos_cientificos/alunos/pos_graduacao/18.pdf>.Acesso em 23 out. 2012.LACERDA,Chislaine Keile Fernandes Ruiz. Repetenciae fracasso escolar. Disponivel em:<http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1049-4.pdf>.Acesso em 26 out. 2012. MARCHESI,Alvaro. GIL, Carlos Hernandez. Fracassoescolar: uma perspectiva multicultural. Porto Alegre: Artmed, 2004.SOUZA,A. S. L. Pensando a inibicaointelectual: perspectiva psicanalitica a proposta diagnostica. Sao Paulo:Casa do Psicologo, 1995.
vao falar que nemtodo o conhecimento e util para a sua vida, assim nao ha a necessidade deaprende-lo. Porem, somar nao e util? Compreender frases nao e util? Conhecer onosso corpo nao e importante? Nenhum conhecimento e por si irrelevante. Oconhecimento e util porque, como outras acoes eticas do ser humano, correspondea necessidade de uma pratica desejavel, aquela que nos leva a buscar afelicidade. Tudo o que queremos e viverfeliz, o conhecimento tem papel essencial nesta tarefa, pois muitos conteudosapresentados fragmentos podem ate nao tem significado, mas trabalho em contextosao muito significativos. Saber que voce nao foi logrado no supermercado,entender que a sua cerveja favorita esta na promocao ou ainda saber que voceesta com torcicolo, inves de um osso quebrado, sao acoes pequenas e basicas,acoes que todo o ser humano deve saber.Nao se devem desprezar osaspectos culturais, historicos ou as obrigacoes e compromissos sociais, poisessas atitudes podem fazer com que voce tire um sonho da crianca. Este tipo decrianca que nao gosta do contexto deve ser lembrado que o conhecimentocientifico e valido ate que se prove ao contrario, ou seja, ele nao e verdadeabsoluta.Penso que o sentido da vida e oconhecimento que, desse modo, e ilimitado pela amplitude da pergunta, e e, aomesmo tempo, limitado e util pelo alcance de nossa capacidade de resposta.Para ampliar a capacidade de resposta devesse haver persistencia, muitapesquisa e muito estudo, tornando a crianca um cidadao critico, alem de ser umeterno pesquisador, capaz de enxergar os problemas e criar estrategias, inovarsituacoes para resolver o problema da sociedade.Referencia:VOGT, Carlos. AUtilidade do Conhecimento. Disponivel em: <http://www.comciencia.br/reportagens/2004/11/01.shtml>.Acesso em: 21 set. 2012.
As estrelas perderam seu brilho como o Sol se apagou.Esqueceu de colher os frutos deixando-os apodrecer.Anjos nem sempre tem asas.Lembrancas nem sempre sao esquecidas.Magoas provocam feridas nunca cicatrizadas.Sua alma e podre. Voce olha para o ceu e se imagina voando ate la. Voce fecha os olhos e quando os abre percebe que nada mudou. Ve que nunca saiu do chao..." Tentou entender o mundo afora , preferiu ficar sozinha porque as pessoas la nao sao como um conto de fadas. Se voce realmente sofre , faz questao de tentar consertar tudo e ficar de pe sorrindo pra fingir que esta bem. E nao ficar postando coisas no tumblr e no twitter pra ficar se fazendo de quem sofre , isso e frescura. Pessoas que estao na pior nao reclama em publico , apenas ficam no seu canto queto sofrendo sozinho porque nao querem ajuda. Nao quer que ninguem saiba do seu sofrimento , porque muitos saberiam ao ver o seus olhar triste. Entao por favor , pra voce que fica de frescura e birra so porque sua mae nao te deu um carrinho da hot weels ou uma polly pocket , e acha que eles te odeiam e o mundo e uma bosta , pra ir no banheiro fazer um corte de 2 mm no braco de quem ta sofrendo , toma vergonha na cara ! Mulher: sofre pra dar, sofre pra ganhar nenem, sofre de colica, fica soltando sangue pela bct durante 7 dias ou mais, fica de tpm, temos que nos cuidar bem mais do que homens, mulheres que vao ao salao sabe muito bem que fazer escova doi um pouco, quando dormimos de bruco parece que arrancaram os nossos seios, isso sem falar da depilacao, e muito mais, entao antes de falar que ser homem e mais facil do que mulher, reveja seus conceitos! " Deixe que esta lagrima escorra em minha face , pois sera a ultima de todas outras que deixei sair hoje. Amanha , muitas outras iram vir... " " Perceber que voce esta caindo e nao ter onde se segurar , uma dor imensa que acostumou-se ter. Bebidas e drogas nunca foram problemas , e os cortes foram tantos que perdeu a conta. Percebe que nada mais faz sentindo porque sua cabeca esta girando e girando , movimentos bruscos e pensamentos insensatos tomaram conta de voce todo e agora , nao tem para onde ir. " Eu estava aqui o tempo todo, So voce nao viu ! Nao exija de mim coisas que nem voce se presta a fazer ! Atras de cada sorriso meigo de uma garota , existe um passado doloroso. A Panasonic anunciou que dentro de 2 anos comecara a colocar no mercado suas novas TVs OLED.As TVs serao desenvolvidas em parceria com a Toshiba e com a Pioneer, esta ultima ajudou no desenvolvimento de uma membrana metalica que fara com que a luz mova-se mais facilmente dentro da tela. A vida util das novas telas tambem saltara de 20.000 (atual) para 50.000 horas.As novas TVs OLED virao com tela de 37
polegadas. Ainda sem preco divulgado.Eu so sei de uma coisa, que eu nunca vou acompanhar a tecnologia, quando a gente pode comprar uma TV de Plasma, ja vem as OLED. Fonte: tecnollcenter
Constituicao do LCD Um LCD e constituido de um liquido polarizador da luz, eletricamente controlado, que se encontra comprimido dentro de celas entre duas laminas transparentes polarizadoras. Os eixos polarizadores das duas laminas estao alinhados perpendicularmente entre si. Cada cela e provida de contatos eletricos que permitem que um campo magnetico possa ser aplicado ao liquido la dentro. O LCD utiliza a polarizacao da luz gracas a filtros polarizantes e dupla refracao de certos cristais liquidos em fase nematic podendo-se fazer variar a orientacao em funcao do campo eletrico. Do ponto de vista optico, o ecra em cristais liquidos e um dispositivo passivo (nao emite luz) cuja transparencia varia; deve por conseguinte ser iluminado. O ecra LCD e constituido por dois polarizadores em que as direcoes de polarizacao formam um angulo de 90 de cada lado de um sanduiche formado por duas placas de vidro que encerram cristais liquidos. As duas faces internas das placas de vidros comportam uma matriz de eletrodos transparentes, uma (preto e branco) ou tres (cor) por pixel. A espessura do dispositivo e a natureza dos cristais liquidos sao escolhidas de maneira a obter a rotacao desejada do plano de polarizacao na ausencia de tensao electrica (90 nos ecras TN). Nos ecras de grande dimensao, acrescenta-se espanadores, pequenas esfera transparentes, no espaco preenchido de cristais liquidos para manter muito fraca a espessura (20 m) constante e precisa. A aplicacao de uma diferenca de potencial mais ou menos elevada entre os dois eletrodos de um pixel provoca uma mudanca de orientacao das moleculas, uma variacao do plano de polarizacao e por conseguinte uma variacao da transparencia do conjunto do dispositivo. Esta variacao de transparencia e explorada por uma retroiluminacao, reflexao da luz incidente ou projecao. O pixel O pixel e a unidade basica de uma imagem numerica. O seu nome provem da locucao inglesa picture element, que significa, elemento de imagem ou ponto elementar. Certos documentos (de origem IBM) falam tambem de pel. E o ponto minimo enderecavel pelo controlador video. E por exemplo a unidade utilizada para especificar as definicoes de afixacao (amplitude x altura). Num monitor colorido cada Pixel e composto por um conjunto de 3 pontos: verde, vermelho e azul. Cada um destes pontos e capaz de exibir 256 tonalidades diferentes (o equivalente a 8 bits) e combinando tonalidades dos tres pontos e possivel exibir 16 milhoes de cores diferentes. Em resolucao de 640 x 480 temos 307 mil pixels, a 800 x 600 temos 480 mil, a 1024 x 768 temos 786 mil e assim por diante. Resumindo, um pixel (aglutinacao de Picture e Element, ou seja, elemento da imagem) e o menor elemento num dispositivo de exibicao (como por exemplo um monitor), ao qual e possivel atribuir-se uma cor. De uma forma mais simples, um pixel e o menor ponto que forma uma imagem digital, sendo que o conjunto de milhares de pixels formam a imagem inteira. E a menor unidade de uma imagem, e quanto maior for o numero de pixels, melhor a resolucao que a imagem tera. Tamanho da tela e resolucao
cristais liquidos que apontam todos na mesma direcao): e um tipo encontrado nos monitores LCD. Os monitores que usam TN podem ter a exibicao da imagem prejudicada em animacoes muito rapidas. STN (super twisted nematic): e uma evolucao do TN, capaz de trabalhar com imagens que mudam de estado rapidamente. GH (Guest Host): e uma especie de pigmento contido no cristal liquido que absorve luz. O TFT tem como principal caracteristica a aplicacao de transistores em cada pixel sendo muito encontrado no mercado. Thin-film transistor (TFT) e uma tecnologia para os ecras a cristais liquidos (LCD), que permite as imagens poder defilar mais rapidamente. Com efeito, a imagem existente apaga-se diretamente, deixando lugar ao seguinte que se fixa instantaneamente. Isto permite uma visao mais vazada e menos leve das animacoes (filmes, etc..). E feito pelo deposito de finas peliculas para os contatos metalicos, as camadas semicondutoras ativas e as camadas isolantes. E a melhor variante da tecnologia LCD e e mais flexivel, ja que cada pixel e controlado individualmente. A maioria dos TFT nao sao transparentes eles proprios, mas os seus eletrodos e interconectores podem ser. Os primeiros TFT transparentes, baseados em oxido de zinco foram inventados em 2003 pelos pesquisadores da Universidade do Estado Americano do Oregon (Oregon State University). Tambem ha outro tipo, Matriz Passiva DSTN (Double Super Twist Nematic), os quais se usam em dispositivos portateis. Vantagens e desvantagens Como qualquer outro dispositivo do genero, tambem tem as suas vantagens e desvantagens. Importa neste momento assinalar as mais importantes: Vantagens: 1. Os monitores do tipo LCD (seja do PC, da TV ou qualquer outro produto que utilize esse recurso) possuem uma tela que e realmente plana, eliminando as distorcoes de imagem dos monitores do tipo CRT (Cathode Ray Tube, ou seja, tubo de raios catodicos), que tem suas telas curvas, causando as distorcoes; 2. Nao prejudica a visao; 3. Os monitores LCD gastam menos energia do que os CRT; <> Desvantagens: 1. O preco dos monitores LCD e muito caro em relacao aos tradicionais; 2. Esses monitores tem o angulo limitado a uma visao perpendicular a (90o). Qualquer desfalque da visao causa distorcao nas cores e na imagem; 3. Contraste inferior ao modelo CRT. Comparacao LCD/Plasma Fora o preco, a TV de plasma nao e a mais adequada para qualquer consumidor. Varia conforme o uso. Para jogos, TV e computador nao e o melhor. A televisao comum recebe o sinal analogico das transmissoras e a imagem e escalonada no chamado formato padrao 4:3, que significa 4 de largura por 3 de altura. A televisao de plasma e digital e trabalha com o formato usado no cinema e em filmes de DVD. E o chamado widescreen, de medida 16:9 ou 16:10, um rectangulo. Se exibir canais abertos, como programas locais, a imagem sera 4:3 que, se for esticada para os 16:9 na tela de plasma, ira gerar uma distorcao perceptivel na imagem. Mesmo na TV por assinatura, a maioria dos canais sao exibidos em 4:3. Qual sera a solucao? A solucao esta em assistir em 4:3 na tela de plasma,