as mesmas regras que aplicaram ao ensino presencial, com resultados ainda mais nefastos. Quantos livros tem a biblioteca de um curso a distancia? Quantos professores? Para ele isso e irrelevante, pois o ensino a distancia nao tem endereco, exceto o endereco eletronico.Adelaide Lukowiecki 14 ressalta:"Infelizmente, parece que no setor educacional a sensibilidade para essa necessidade do cliente - o aluno - ainda e menor que no setor produtivo. Muito poucas sao as universidades que efetivamente coloca o aluno como o centro das atencoes e se prepara para atende-lo como individuos."Portanto, a avaliacao da qualidade dos cursos, sejam eles presenciais ou a distancia, deve ser feita pelo corpo discente e se dar durante o processo, permitindo o ajuste as necessidades do aluno. Sera que os professores estao preparados para este tipo de participacao do aluno?CONCLUSAODiante do exposto, conclui-se, diante do exposto, que e importante que se integrem tecnologias, onde os recursos sejam utilizados para o desenvolvimento de habilidades e formacao integral do ser humano, independente se no aspecto presencial ou a distancia. Sobre a integracao de acoes, no V Congresso Internacional de Educacao a Distancia, promovido pela Associacao Brasileira de Educacao a Distancia (ABED) em sua II Epistola 15 destaca: "[...] para minimizar a dicotomia, ainda alimentada no Brasil, entre ensino presencial e ensino a distancia, deve-se procurar, em todas as instancias, integrar as acoes de ambos, pois estas metodologias sao convergentes e nao concorrentes."Na implementacao da EaD na Universidade Publica, deve-se ter em mente a formacao da cidadania e a busca da igualdade de oportunidades entre as diversas camadas sociais evitando-se, assim, a predominancia da logica do mercado. Para isso, o investimento governamental e fundamental e a busca de parcerias se torna importante, visto que ainda e pequeno o numero de pessoas que possuem acesso as atuais tecnologias disponiveis no campo da educacao.Importante estar alerta para o que diz Belloni (1999, p.51):"[...] do ponto de vista dos paises menos desenvolvidos como o Brasil, os efeitos da globalizacao no campo da educacao aberta e a distancia tendem a ser mais perversos do que positivos, pois, salvo se houver politicas de desenvolvimento do setor, corre-se o risco de importacao e/ou adaptacao de tecnologias (equipamentos e programas) caras e pouco apropriadas as necessidades e demandas, que acabam obsoletas por falta de formacao para seu uso."No aspecto pedagogico e importante uma ampla discussao, que vise a adequacao das tecnologias as metodologias, propiciando a integracao aluno-professor, com destaque ao primeiro. Litto 16 afirma:"Tudo indica que o trabalho de aprendizagem e acao no futuro consistira em uma sequencia de 'reunioes sucessivas', ora presenciais ora a distancia, interligando pessoas, problemas, fatos e ideias, inteligencias e conhecimentos, espalhados pelo mundo, mais interdependentes e intercambiaveis. Eis o novo ambiente para o trabalho e aprendizagem do futuro."Finalizando, nao se trata de ser contra ou a favor da EaD, mas sim utilizar essa ferramenta para elevar o nivel educacional da populacao brasileira. Para que isso ocorra, nao se pode limitar a sua utilizacao no campo do conhecimento, sendo de fundamental importancia a observacao dos fatores humanos e de cidadania, sem os quais nao