que situacao isso ocorreu(na hora do lanche, na hora da aula, de brincadeiras)? Oque falaram para voce? Fonte: 2010Com base nos dados do grafico 80% dos alunosentrevistados ja foram surpreendidos por alguem pela sua forma de pronunciaralgumas palavras. Desse total 50% disseram que isso ocorreu na hora do lanche enas brincadeiras, e 50% disseram que aconteceu em sala de aula. E de acordo como grafico apenas 20% nunca foram corrigidos em sua maneira de falar.De acordo com a Bortoni Ricardo o dominio da linguagemdo lar para a linguagem do espacoescolar ha uma diferenca muito grande, mesmo porque ha o predominio de uma culturaoral em detrimento da escrita, e isso traz certos desconfortos para a criancaquando esta percebe que nao se pode escrever como se fala, e que muitas vezes alinguagem adquirida desde cedo nao e a mesma linguagem da escola.GRAFICO 2: Correcao gera constrangimento2a) Seu professor ( a ) ja corrigiu sua maneira defalar na frente de seus colegas ? Como se sentiu (constrangido, com vergonha doseu modo de falar ou voce nem ligou porque acha normal como voce fala? Fonte: 2010Os dados coletados evidenciam que 80% dos alunos jaforam corrigidos ao pronunciar alguma palavra errada, e todos esses alunos sesentiram muito constrangidos, pois essa situacao aconteceu na frente dos seuscolegas. Um aluno comentou indigando por ter sido confrontado pelo seuprofessor ao falar uma giria bagulho em sala de aula, e este relatou que nao existe giria que ofenda alguem. Outra aluna passou por situacao bemparecida, falou dentro da sala de aula a palavra buchuda para uma pessoa queesta gravida a professora a repreendeu, fazendo-a ficar constrangida, na falada aluna: fez eu pagar um mico. Em todas essas situacoes nao houveiniciativa da professora em trabalhar as diversidades linguisticas no ambienteescolar, contribuindo assim para reforcar o preconceito linguistico. No entanto20% disseram que nunca foram corrigidos por seu professor na frente de seuscolegas. Segundo Bagnoem se tratando de lingua nao se erra quando se fala, so se pode qualificar deerro aquilo que compromete a comunicacao entre os interlocutores. Se umfalante ao se comunicar passar a informacao que deseja, embora cometa algumdesvio da norma padrao, nao podemos considerar erro. Assim devem-se respeitaras diversidades linguisticas do aluno, e mostrar que nao existe uma unica formade falar, porem tem situacoes em que e necessario usar linguagens dentro dospadroes gramaticais. E de acordo com Bagno a escola precisa criar condicoespara que o aluno desenvolva suas potencialidades, nao apontando erros, mastrabalhando as diferencas linguisticas em sala. GRAFICO 3: Diversidades linguisticas e suasinfluencias na linguagem3a) Quais sao as palavras que com maiorfrequencia as pessoas dizem que vocefala errado? Se ha palavras quais sao? Fonte: 2010Deacordo com o grafico percebe-se que 60% dos alunos falam com mais frequencia aspalavras pobrema e trabaio, 20% costumam falar outras palavras comoarriba, indentro, ingreja, nos vevi, avexado, buchuda e bagulho.E 20% afirmam que nunca houve correcao.Observa-se queas diferencas linguisticas ocorridas entre os entrevistados foram diferencasocasionada pelo fator economico e pelo fator etario. Houve alunos que sesentiram muitos envergonhados quando sofreram discriminacoes por parte dosprofessores, por usarem girias dentro da sala.GRAFICO4: Fator socio-economico4a) Na sua opiniao