placement penal, avec par exemple le premier Centre Educatif Ferme (CEF), ouvert en mars 2003 a Lusigny (Allier), dont les vertus naturellement pedagogiques et apaisantes du cadre sont vantees a plusieurs reprises (Mucchielli, 2005). La necessite dune rupture avec le milieu dorigine du jeune est inscrite dans le cahier des charges des Centre Educatifs Renforces (CER) et reprise dans les projets detablissements et le discours des acteurs sociaux: Dans les CER, on prend en charge des enfants delinquants qui se coupent de ladulte, remettent en cause son autorite. Le principe est de brouiller les reperes, rompre avec le milieu pour mieux se reengager. Le CER Rangdonne est centre sur lequitation. Le sejour est marque par une rupture a letranger qui permet un reconditionnement physique parce que ces jeunes ne dorment plus, ils fument... Au Maroc ils font aussi un chantier humanitaire a 900 kilometres au sud. On les depayse completement, ils prennent de la distance, ils eprouvent le changement physique. Cest des momes quil faut repositionner, quil faut sortir dune trajectoire delinquante. (Directeur dassociation, 30/11/2010).Le rapport a lespace est ici central dans ce qui apparait comme une veritable transformation du jeune. Comme au cours des siecles precedents, cette rupture est presentee comme necessaire dans la mesure ou lenvironnement du jeune est en partie considere comme responsable de ses problemes. Cest desormais le quartier qui est percu comme un espace criminogene. Le quartier , comme categorie daction publique, sest en effet construit sur lidee dun milieu criminogene et pathogene. Des les annees 1960, la critique urbanistique et architecturale des grands ensembles saccompagne dune denonciation des consequences du cadre bati sur la vie sociale et psychologique des habitants, et notamment sur les jeunes (Tissot, 2007).Leloignement reste un moyen de proteger le jeune de sa famille ou de le mettre a lecart dun environnement percu comme pathogene. Cette mise a distance peut aussi etre mise en relation avec lautre objectif de la prise en charge, celui de protection de la societe. Deja avec lordonnance de 1945, qui cree lEducation surveillee et instaure la primaute de leducation sur la sanction dans la prise en charge des jeunes delinquants, le placement lointain ne repond pas seulement a un objectif deducation et de readaptation sociale. Touchant des enfants dont les professionnels ont du mal a determiner sils sont victimes ou coupables, il releve egalement de la dette a payer a la societe (Bourquin, 2007 : 9). Des etudes montrent ainsi que le placement constitue une reponse a la demande de securite, de tranquillite dun quartier qui subit les delits dun jeune (Sicot, Maigne, 2005 : 99). On trouve la meme logique dans les operations Prevention Ete ou Anti Ete-chaud , mises en place au debut des annees 1980 suite aux rodeos dans le quartier des Minguettes (Lyon-Venissieux). Elles avaient ainsi pour objectifs premiers deloigner les jeunes les plus turbulents des cites et, donc, de ramener le calme (Lapeyronnie, 2003 : 4). Les exigences dordre public auxquelles repondent certains types de placement dits contenants les rapprochent ainsi de linstitution carcerale dans son objectif de regulation et de gestion de