valida-las; validar ou formular hipoteses levantadas a partir de novas informacoes obtidas durante o processo de leitura; avancar e retroceder durante a leitura em busca de informacoes esclarecedoras; fazer inferencias; atribuir sentidos, a partir de sua(s) historia(s) e de suas experiencias (conhecimento de mundo partilhado); posicionar-se criticamente.Duracao das atividades1 aula Conhecimentos previos trabalhados pelo professor com o aluno Personagens mais conhecidos das historias em quadrinhos Profissoes de personagens das historias em quadrinhos Gibis mais conhecidos entre os alunos Conhecimento sobre o tema Festas de aniversario (presentes que os aniversariantes gostariam de ganhar, tipo de bolo de que mais gostam, etc).Estrategias e recursos da aulaUso da internet para reconstrucao da historia em quadrinhos ou xerox;Aula 1Atividade 1Antes de iniciar a atividade, sugere-se que o professor converse com os alunos acerca dos conhecimentos previos que facilitarao a realizacao da proposta, que demandara o uso da internet. Entretanto, se a escola nao tiver sala de informatica, o professor deve recortar cada quadrinho da historia Quinzinho em Parabens (figura 1) e misturar cada um deles. Por fim, deve prender todos os quadrinhos com um clip para que o aluno tenha a oportunidade de coloca-los em ordem. (figura 2) Figura 1- Fonte: Turma da Monica Mauricio de SouzaSe a escola possui Laboratorio de Informatica e os alunos tem acesso as maquinas, o aluno podera acessar a historia, que ja esta desordenada, no computador, (no picasaweb) e coloca-la na sequencia correta.Disponivel em: http://picasaweb.google.com.br/ProfElianaDiasImportante: O aluno deve copiar o link para o computador, assim tera acesso a historia em quadrinho.Depois de acessado o link, o aluno deve copiar os quadrinhos para uma pagina do Word na sequencia que considerar correta. Uma vez pronta a atividade, os alunos deverao, com a orientacao do professor, explicar o porque de suas escolhas para a sequencia dos quadrinhos (sequencia dos personagens, dos presentes, sequencia do texto, das ilustracoes, marcas de segmentacao textual, inferencias etc).Importante: O professor tera acesso a esses procedimentos de leitura nos Parametros Curriculares Nacionais.Algumas sugestoes para o professor subsidiar a orientacao aos alunos:Quadrinho 1 Marcas de segmentacao: titulo, que indica inicio do texto; formulacao de hipotese em relacao ao titulo: festa de aniversario, etc. A porta de entrada...etcQuadrinho 2 Alegria de Quinzinho ao receber o presente do cascao progressao tematica.Quadrinho 3 Agradecimento ao cascao mesmo personagem do quadrinho anterior.Quadrinho 4 Nova informacao o presente e utensilio de cozinhaQuadrinho 5 Agradecimento do aniversariante mesmo sem entender o porque dos presentes.Quadrinho 6 Nova informacao outro presente utensilio de cozinha.Quadrinho 7, 8 e 9 Sequencia logica dos personagens entregando os presentes (todos utensilios de cozinha)- Ver sequencia dos personagens e dos presentes.Quadrinho 10, 11 e 12 OBRI GA DO! A palavra dividida em 3 quadrinhos da a ideia de progressao tematica, ou seja, indica a sequencia de que Quinzinho recebeu muitos presentes e agradeceu cada um.Quadrinho 13 Inferencia autorizada: Magali e comilona e Quinzinho e padeiro. Inferencia nao autorizada antes do ultimo quadrinho Magali comilona organizou a festa. A palavra FIM e uma pista que indica o final da historia.Ao final, o professor deve xerocar PARA CADA ALUNO a historia em quadrinhos original