culturais e museus existentes. Ao localiza-los, eimportante fazer um levantamento das atividades regulares disponiveisna instituicao, bem como a programacao de eventos abertos aopublico. A partir de entao, o docente deve planejar visitas ainstituicao, assim como participacao nos eventos oferecidos.Avisita a uma instituicao cultural, no caso de um museu ou centrocultural, exige bastante esforco do professor, pois uma serie deprovidencias sao necessarias, caso desejemos que a visita sejabem-sucedida.Instituicoes culturais no Rio de Janeiro Museu Nacional/UFRJ. Site: www.museunacional.ufrj.br Museu daVida/FIOCRUZ. Site: www.museudavida.fiocruz.br Museu deAstronomia. Site: www.mast.br Casa da Ciencia/UFRJ. Site:www.cciencia.ufrj.br Museu do Indio. Site:www.museudoindio.org.br Centro Cultural da Saude. Site:www.ccs.saude.gov.br Jardim Botanico. Site: www.jbrj.gov.br Rio Zoo. Site: www.rio.rj.gov.br/riozooComo naotivemos nessa disciplina uma aula especifica sobre jogos educativose oficinas de arte, vale a pena voce conhecer alguns sites quetrazem informacoes adicionais, de forma ludica, sobre uma seriede temas abordados na disciplina.www.uol.com.br/ecokidswww.uniagua.org.brwww.on.brwww.tomdamata.org.brwww.canalkids.com.brOensino de Ciencias, hoje, requer a utilizacao de diversos recursosdidaticos. O centro cultural e o museu sao espacos de divulgacaocientifica que devem ser visitados pelos professores e alunos. Asinstituicoes oferecem inumeras atividades culturais quecomplementam os eventos em cartaz. O professor deve seguir uma seriede procedimentos antes de visitar uma instituicao com seus alunos,pois isso define o sucesso da visita. A instituicao cultural naodeve ser vista como substituta da escola. O aprendizado de Cienciasacontece principalmente na sala de aula. O educador torna-se cada vezmais presente no quadro de pessoal das instituicoes culturais e seutrabalho tem adquirido grande relevancia.Uma visita asinstituicoes mencionadas nesta aula proporciona ao alunoaprendizagem cognitiva e afetiva; destacam-se os ganhos afetivos,pois a visita pode motivar os alunos a conhecer melhor os temas queestao sendo abordados, buscando informacoes adicionais empesquisas extra-classe, bem como interpretando melhor os fatos docotidiano. A partir de entao, esses alunos estarao mais aptos adesenvolver a capacidade de compreensao da historia do homem e desuas realizacoes ao longo do tempo, nas mais diversas areas como,por exemplo, Arte, Ciencia e Tecnologia, Historia, Sociedadeetc.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX5- TOPICOS EM EDUCACAO ESPECIALResumo TEE- Aula 1 -Inteligencia: historia e concepcoesMaria Angela MonteiroCorreaAinteligencia tem valor nao apenas para a sobrevivencia, mas tambemcomo patrimonio social.Ver ainteligencia como patrimonio social nos remete a ser responsaveispelo uso e desenvolvimento da potencialidade de todos, inclusive anossa (METTRAU, 2000).Definirinteligencia e uma tarefa dificil. Para alguns, diz respeito acapacidade de se adaptar ao ambiente; para outros, esta relacionadaao pensamento abstrato e, ainda, ha aqueles que dao destaque aofato de que solucionar problemas com rapidez e originalidade e umacaracteristica importante. Outras definicoes dao enfase, ainda,a facilidade em adquirir novos conhecimentos.Dentre agama de entendimentos existentes, optamos, entao, por definirinteligencia a partir de quatro renomados teoricosCapacidadedo organismo para se adaptar convenientemente a situacoes novas(STERN, 1914).Conjuntode processos de pensamento que constituem a adaptacao mental(BINET, 1916).Propriedadede combinar de outro modo as normas de condutas, para poder atuarmelhor em situacoes novas (Walls, 1917).Capacidadeagrupada ou global para agir intencionalmente, para pensarracionalmente, para lidar de modo efi caz com o meio ambiente(WECHSLER, 1958).WILLIANSTERN (1871-1938)Psicologoalemao que sugeriu o indice de inteligencia (Quociente deInteligencia, mais conhecido como QI).Ainteligencia parece quase sempre estar relacionada a nossaesperteza ou a forma rapida com que damos solucoes asdificuldades apresentadas no dia-a-dia ou, ainda, a nossa habilidadepara avaliar as situacoes novas e