Marina da Silveira Rodrigues AlmeidaConsultora em Educacao InclusivaPsicologa e Pedagoga especialistaInstituto Inclusao Brasilmarina@iron.com.brMuitos poderao perguntar, de que inclusao estamos falando? Respondo, estamos falando da riqueza da diversidade, sendo parte da natureza humana. Uma sociedade democratica e uma sociedade para todos; uma escola democratica e uma escola para todos. Inclusao e, antes de tudo, uma questao de etica, de mudanca de valores internos para serem resignificados na pratica. A construcao da escola inclusiva e um projeto coletivo, que passa por uma serie de reformulacoes como um todo, e de todos os seus envolvidos. Nos remete a mudanca, tao temida, porem desejada. E preciso pensarmos que nao existe uma formacao para a inclusao, pois nao ha como preparar alguem para a diversidade, mas, de formacao na inclusao. Uma formacao na inclusao perpassa pela mudanca do olhar que temos sobre o ser humano, abrindo-nos as possibilidades de compreendermos suas singularidades, necessidades, contexto, historia, de que tipo de apoio e necessario, etc. E uma acao leva a outra, e ai nos perguntamos: Como fazer, com quem fazer, aonde? A primeira resposta deve ficar cada vez mais clara, nao e possivel mais o professor trabalhar sozinho, ou ele aprende a trabalhar em grupo, em equipe, em redes ou nao havera trabalho na escola. A rede de apoio, essencial para o exito da escola inclusiva, nao se confunde com os encaminhamentos clinicos qualquer que seja a especialidade, embora os inclua; e uma rede dinamica, construida a partir das necessidades do cotidiano escolar, e que envolve varias instancias sociais inclusivas. Falamos de saude, educacao e espacos culturais, desportivos caminhando juntos. Nesse sentido, pensamos que, de antemao, as reformas educacionais e todas as interrogacoes sobre o papel da escola, como um dos espacos sociais, bem como todos os envolvidos, exige que repensemos a pratica pedagogica pautada na Etica, na Justica e nos Direitos Humanos. Baseado-se neste tripe caminhamos, em busca de uma nova fase de humanizacao e de socializacao, que supere os pressupostos hegemonicos do liberalismo, promovendo a interatividade, a superacao de barreiras arquitetonicas, atitudinais, psicologicas, espaciais, temporais, culturais e que possam permitir acessibilidade a todos. Outros poderiam perguntar, e de que pratica estamos falando? Estamos falamos da pratica da reflexao, do pensar sobre o que esta ocorrendo em nosso cotidiano, em nossa sala de aula, em nosso exercicio profissional, considerando as condicoes em que nosso trabalho se desenvolve, em que tomada de decisoes vamos empreender. Um profissional que tematiza a pratica esta aberto para a discussao, nao procura resultados, mas busca solucoes, pesquise, compartilha suas duvidas, questionamentos e oferece auxilio para a construcao de propostas conjuntas que facam a diferenca em seu dia-a-dia. So assim teremos uma base para uma visao mais global do que seja uma educacao democratica, entendendo democracia, como o regime da soberania popular com pleno respeito aos direitos humanos. Concluindo, que cada cidadao nao se limite apenas a vivenciar os seus proprios problemas, mas que seja capaz de acrescentar a sua cidadania uma dimensao social e politica, pela qual a sociedade venha gradativamente a se organizar no sentido de exercer o legitimo controle publico sobre