preparada por um treinoadequado, poderia conduzir o homem a conquista detodas as verdades, o que lhe permitiria estabelecer-seda melhor forma de vida. Atribui-se a Locke odesenvolvimento de um novo conceito de educacaointelectual, o conceito de educacao como disciplina.Outro famoso educador era Joao Amos Comenio(tambem conhecido como Comenius). Sua pedagogiaprescrevia que o ensino levasse em conta a evolucaomental do aluno. Para atender a essa exigencia, deveriaa escola desenvolver primeiramente a intuicaosensivel, depois a memoria, as ideias abstratas, e, porultimo, a capacidade de julgar.No seculo XVIII, o naturalismo pedagogico,resultante do iluminismo procurou libertar opensamento da repressao dos monarcas terrenos e dodespotismo sobrenatural do clero (GADOTTI, 1998:88). E nesta epoca que se percebe a preocupacao coma educacao infantil. A crianca nao e mais uma miniaturado adulto, ela vive num mundo proprio que precisa sercompreendido.Iluminados - pessoas ligadas ao Movimento dasLuzes. Provenientes do movimento filosoficoIluminismo, tambem conhecido como Seculo dasLuzes, na Franca, Alemanha e Inglaterra do seculoXVIII.Iluminismo - se caracterizava pela defesa da cienciae da racionalidade critica, contra a fe, a supersticao e odogma religioso.E mais do que movimento filosofico tendo umadimensao libertaria, artistica e politica.Os iluministas consideravam que o homem poderiase emancipar atraves da razao e do saber, ao qual todosdeveriam ter livre acesso.O expoente mais importante dessa pedagogia e Jean-JacquesRousseau (1712-1778). Seus ideais de educacao surgiram desua propria vida. No famoso livro Emilio, nome de seuprotagonista, Rousseau afirma que a educacao nao deveriaapenas instruir, mas permitir que a natureza desabrochassena crianca; nao deveria reprimir ou modelar. Baseado nateoria da bondade natural do homem [...], so os instintos eos interesses naturais deveriam direcionar (IBIDEM: 88).Para Rousseau, toda a educacao da crianca deviasurgir a partir do desenvolvimento livre da sua proprianatureza. A crianca nao e um adulto em miniatura, temuma natureza que lhe e propria, com interesses etendencias peculiares, que devem ser explorados comoponto de partida, a fim de se criar ambiente propicioao seu desenvolvimento. Segundo o educadornaturalista, toda crianca ja nasce boa. A sociedade eque a corrompe. Nao se deve usar as coacoes sociais,os habitos afastados da lei natural. O unicoinstrumento que pode dar resultado e a liberdade bemregulada. A educacao deveria ser tao fortemente socialquanto individual, baseando-se nas diferencasindividuais e preparando a crianca para a vida.A partir de Rousseau, a educacao passa a gravitarem torno da crianca, e os maiores pedagogos que seseguiram, Jean Henri Pestalozzi (1746-1827), JohannFriedrich Herbart (1776-1841) e August WilhelmFriedrich Froebel (1782-1852) sao marcados por essenaturalismo romantico.Pestalozzi foi o maior genio, a figura mais nobre daeducacao e fundador da primeira escola primariapopular. Suas ideias repercutiram na educacao e napedagogia moderna de modo extraordinario. Sofreuinfluencia de Emmanuel Kant (1724-1804), Herbart,Johann Fichte (1762-1814) e Froebel. Como Rousseau,Pestalozzi nao expos suas ideias pedagogicas por formasistematica. Segundo o educador, a educacao temfinalidade propria: a humanizacao do homem, odesenvolvimento de todas as manifestacoes da vidahumana levada a maior plenitude e perfeicao. Nao devea educacao mover-se em atmosfera abstrata, irreal, masha de partir das circunstancias reais, imediatas dohomem. Reconhece constantemente o valor daeducacao religiosa, so que, para ele, sem caraterdogmatico e confessional.29Sintetizando: Os seculos XVII e XVIII foram marcados, na areaeducacional, por uma preocupacao significante com oaluno,