de Ayres...Atualmente, a escola Ayres de Moura em nada se parece com aquilo que foi entre os anos de 1984 e 1994, aproximadamente. Compreender como a escola pouco a pouco perdeu suas conquistas, ao longo da decada de 1990, implica considerar uma serie de fatores internos e de contextos mais amplos.A saida da diretora eleita, por motivo de aposentadoria foi um dado que desestruturou a escola, mencionado na totalidade das entrevistas, sem excecao. Alem disso, a estrutura de funcionamento criada pelo coletivo do Ayres de Moura dentro da escola demandava muito do professor e, mediante as inumeras mudancas ocorridas dentro e fora da escola, tornava-se cada vez mais dificil a sua manutencao. Mesmo assim, o final daquela experiencia esta longe de ter sido algo natural: o crescente abandono da escola publica, a inviabilizacao do magisterio enquanto carreira profissional, a desqualificacao crescente dos professores, o recrudescimento dos avancos conquistados a partir da abertura politica em meados da decada de 1980 sao alguns dos aspectos que atestam as ofensivas, a perda, de certa forma, das conquistas, das possibilidades de mudanca que por um determinado momento acenaram no horizonte do contexto politico-social maior.Eu acho que e uma epoca de pos-Collor, sabe? Ai voce tem governadores, figuras como o Quercia, o Fleury, um governo ruim atras do outro. Depois, quando veio o Covas, que era um cara que a gente esperava uma melhoria, o que aconteceu foi fechamento de escolas, atitudes totalmente autoritarias, politicamente. Quer dizer, nunca houve plano pra educacao, nunca houve nada serio. Cada um fazia o seu grande plano mirabolante de educacao, aquela coisa, voce faz CEFAM, voce faz Escola-Padrao, quer dizer, custava caro e eram todas, na verdade, atitudes demagogicas.A grande rotatividade de professores dificultava aos novos ingressantes a absorcao da proposta da escola. Alem disso, os professores mais antigos, liderancas desde o inicio do processo, vao deixando a escola, por motivo de aposentadoria ou por falta de perspectivas. Por inumeras razoes, o coletivo da escola passa a ser apenas um grupo de pessoas, sem identidade ou sentimento de pertencimento:Eu acho que as coisas sao feitas por pessoas. Depende muito da qualidade dessas pessoas. [...] Sabe aquela coisa de formacao, de carater, de empenho, de comprometimento? Aquela pessoa que e o cidadao? Ela pode estar em qualquer emprego, [...] mas ela faz as coisas bem feitas. E eu acho que houve pessoas que se empenharam. Depois [ao longo dos anos] tambem iam entrando pessoas comprometidas, mas se ganhava mal, havia mais possibilidades fora [da escola publica]. Entao, muitos jovens [professores] bons eu lembro de uma serie de pessoas boas que foram saindo. Eles tinham consistencia, inteligencia, boa formacao, tudo, mas a escola ja nao oferecia mais... nao havia mais perspectiva enquanto carreira. Eles viam os professores mais antigos eu mesmo um professor ha tanto tempo e ganhando pouco, levando uma vida... sabe, voce nao pode exigir que a pessoa queira isso. E ai vao ficando na escola pessoas muito mal preparadas, mal formadas, que nao entendiam aquilo tudo, nem o proprio comprometimento da gente. Tinha gente que pensava que nos eramos loucos,