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mais, no caso de repetir impensadamente comportamentos manifestados na cultura alheia, entao adotaremos o mesmo criterio para o estudo de todas as manifestacoes culturais ja conhecidas na humanidade, e nao somente a norte-americana. Por exemplo, poderiamos iniciar arremessando bebes de uma altura de 500 metros para serem salvos por pessoas que por eles esperam com lencois aos pes de uma torre, como acontece na India ha mais de cinco seculos. Ou, quem sabe, inspirados nos Aghoris, podemos estimular a pratica de se alimentar de pessoas mortas com o objetivo de buscar a imortalidade e poderes sobrenaturais. Tudo isso faz sentido para a nossa realidade? Nao. Logo, entender e respeitar os tradicionalismos de um povo, o que e esperado, nao significa, nem de longe, pratica-los. Nota-se que, mesmo apos o desenvolvimento da Teoria da Acao Antidialogica, de Paulo Freire, ainda ha legioes de pedagogos que, por ignorancia ou ma fe, fecham-se em seus universos mediocres e, pior, confinam toda uma juventude na cela escura e nuviosa da estupidez. Dessa forma, jamais evidenciarao a opulencia da lingua de Shakespeare as criancas, mas estarao falseando o mundo, conscientes ou nao, para a dominacao completa de seus coracoes e mentes.*Artigo publicado para a edicao da Folha de Votorantim de 24/10/2013.(Fonte: http://fergrecco.blogspot.com.br/2013/10/educacao-ou-aculturacao_23.html)
Publicada em 03/02/2015.A cada ano, o processo de avaliacao do Exame Nacional do Ensino Medio (Enem), que compreende a redacao, nos deixa mais perplexos com os resultados. O ultimo exame apontou mais de meio milhao de notas zero nas redacoes. A quem atribuir o fracasso na producao textual com abordagem de um tema que compreende uma discussao da atualidade.Por que nossos alunos egressos do Ensino Medio escrevem cada vez pior, nao dominam conhecimentos gerais, desprezam o uso das normas gramaticais de sua propria lingua e em geral, criticam o sistema, isentando-se de qualquer responsabilidade diante dos fatos? O problema estaria na ma formacao dos professores de Lingua Portuguesa? Ou seria na desqualificacao de seus salarios? Trata-se de uma questao de mudanca de postura, quando tem se atribuido ao conhecimento um valor cada vez menor? Se comparassemos a educacao brasileira dos tempos atuais com a de 50 anos atras, perceberiamos que muita coisa mudou e nem tudo foi para melhor. Apesar de hoje haver mais oportunidades para que nossos alunos estudem, com a era tecnologica e a democratizacao da Internet, muitos deles nao usam essas ferramentas para o estudo. Temas globais como o mau uso da agua, o aquecimento global, o lixo, a protecao do meio ambiente, os direitos humanos, a saude nos tempos modernos, a crise nos relacionamentos humanos, nao sao os que mais interessam aos jovens que estao saindo do Ensino Medio. Estamos convivendo com uma geracao de jovens que, apesar de terem um potencial inimaginavel diante das oportunidades que se lhes apresentam, estao tao saturados de informacoes que lhes falta habilidade e tecnica para transformar tudo isso em conhecimento. As Universidades, formadoras dos profissionais que vao atuar com esses jovens estao longe de realizarem um trabalho que garanta a qualificacao do ensino. Ha uma lacuna entre a Academia e a Educacao Basica que precisa ser preenchida por pessoas que queiram olhar a realidade que se apresenta com olhos reais, sem procurar esse ou aquele culpado, mas com o objetivo de aproximar a pratica docente com a pesquisa que de respostas claras ao problema que se apresenta. O professor de lingua materna, como qualquer outro profissional nao pode se afastar das teorias que o constituiram, entretanto, tambem nao pode respaldar somente nelas todo o trabalho a ser desenvolvido na sala de aula. E preciso encontrar caminhos de relacionar teoria e pratica, considerando as diversas realidades onde as escolas estao situadas. Nao se trata de formar para tornar igual, mas formar para que, atraves do conhecimento, o estudante possa escolher livremente como se posicionar diante deste ou daquele fato e isso passa pelo processo comunicativo. Nao ha como concebermos cidadaos aqueles que nao tem dominio de processo comunicativo em sua propria lingua e sao persuadidos a concordar com outrem por falta de saberes que constituam a sua propria visao de mundo. Quem abraca a profissao de professor deve estar ciente de que, mesmo sendo mal remunerada, tem o honroso compromisso de ensinar a ver o mundo atraves das proprias emocoes e pensamentos, e o professor de Lingua Portuguesa tem nas maos a
parte da interiorizacao da regra; no atual, a desordem e difusa e pouco ritualizada. A regra, no fundo, nem e conhecida. Prairat fala em barulho anomico, ou seja, os alunos sao incapazes de se escutarem por causa das conversas cruzadas. As vozes dos alunos circulam em diferentes direcoes e a voz do professor integra este circuito de linhas cruzadas. Mas, ou o professor encontra alguma forma de deter o ruido, ou a aula vira uma desordem total!Que seria de uma orquestra em que cada musico tocasse como bem entendesse? Se ela nao tivesse qualquer disciplina? E dificil imaginar uma escola sem disciplina.A disciplina consiste num dispositivo e num conjunto de regras de conduta destinadas a garantir diferentes atividades num lugar de ensino. A disciplina nao e um conceito negativo; ela permite, autoriza, facilita, possibilita. A disciplina permite entrar na cultura da responsabilidade e compreender que as nossas acoes tem consequencias. Quem olha para a disciplina como algo negativo nao entende o que e. Ser disciplinado nao e obedecer cegamente; e colocar a si proprio regras de conduta em funcao de valores e objetivos que se quer alcancar. As caracteristicas da disciplina e da indisciplina estao no capitulo Como definir a indisciplina?.Hoje, fala-se muito em atos de indisciplina e, mais, ela e exposta e multiplicada gracas a todos os meios de comunicacao. Aponta-se o aluno que comete um ato indisciplinado. Mas por que temos alunos indisciplinados? As causas da indisciplina sao multiplas, como veremos no capitulo As regras morais e o conceito de indisciplina, e, muitas vezes, elas estao mais nos contextos que a produzem do que no individuo. Mas, como a indisciplina gera indisciplina, da mesma maneira que a violencia gera violencia, a indisciplina na escola pode expressar, na realidade, alguma coisa para alem do desejo de perturbar ou de ser indisciplinado. As vezes, ela representa a dificuldade do aluno para ser reconhecido; outras, e a expressao dos maus-tratos que recebe ou dos problemas familiares. Tambem pode ser expressao da crise economica, das dividas, do desemprego, dos pequenos espacos que, por desgraca, muitos tem por moradia. A violencia que se produz dentro da escola e reflexo do que acontece na sociedade. Seja a violencia social, como resultado do desemprego, do aumento da corrupcao, da impunidade e da inseguranca crescente; seja a violencia familiar, que se manifesta no abandono, na separacao, nos maus-tratos verbais e/ou fisicos, na falta de espaco e, portanto, falta de intimidade; seja a violencia midiatica, que aparece nos seriados, filmes, novelas, games e noticias. Levemos em conta que os conceitos de violencia e de indisciplina nao tem o mesmo significado, mas e possivel que da indisciplina se passe a violencia. Em todo caso, a crianca que faz barulho, provoca desordem ou, inclusive, comete atos de vandalismo poderia querer mostrar que existe.Argumenta-se que foi a insistencia na necessidade de respeitar os direitos das criancas na escola e em casa que provocou desordem e indisciplina. O problema nao e o respeito que se deve a crianca, e sim o medo que os adultos tem de estabelecer limites e regras, porque a
autoridade e confundida com autoritarismo. A reclamacao dos pais, dos professores e dos adultos em geral que assinalam que as criancas nao tem limites e real. Os pais nao os impoem, a escola nao os ensina, a sociedade nao os exige.Sabemos que todo professor deve estar capacitado para atender, acompanhar e ajudar os alunos para que eles transitem pelas diferentes etapas das suas vidas. Para isso, precisam estabelecer os limites necessarios, que permitam aos alunos canalizar todo o potencial que possuem em direcao a construcao de um projeto baseado na dignidade humana. Sabemos tambem que a tarefa de educar ja comeca na familia e estabelecer limites cedo nao e mau. Recordemos que o famoso dr. Spock havia escrito um livro de conselhos para pais no qual recomendava que se deixasse a crianca fazer o que bem entendesse e, dez anos depois, o mesmo autor reviu suas posicoes e escreveu sobre a necessidade de estabelecer limites nas condutas infantis.Na escola, que nao e neutra, ha regras contra a indisciplina. Se a escola melhorasse as possibilidades de reflexao, dialogo e participacao, ajudaria a integrar os alunos, reforcando o sentimento de pertencerem ao grupo e a instituicao.Dar lugar a palavra como forma de laco social permitiria abrir um espaco de expressao. Falaremos dosremedios contra a indisciplina no capitulo Os remedios contra a indisciplina: prevenir e curar.O problema da indisciplina na escola nao e apenas um problema social, ele tambem questiona o professor. Como e possivel que a classe se desorganize tanto? Por que nao se respeita mais o professor? Como se fazer respeitar? Como manter a autoridade sem cair no autoritarismo? Como atenuar a indisciplina? Por que se vive em situacao de conflito permanente? Como resolver o conflito?O mal-estar na escola, o mal-estar na cultura, como diz Freud, e geral. Muitos sao os professores que dizem: Desse jeito nao posso dar aula! ou Desde que os alunos me escutem... ou ainda Em educacao, quando acaba o recreio? E, na desorientacao em que se encontram, perguntam-se: E agora, o que devo fazer?.Como resolver esses problemas que questionam cada vez mais a identidade do professor? Como por ordem no caos?O papel do professor merece um capitulo especial: O professor hoje.A indisciplina e um problema mundial. Nos paises mais pobres, as nuances amplificam-se. Alem disso, cada professor tem uma visao diferente do que seja a disciplina. Para alguns, um caderno descuidado ja e uma manifestacao de indisciplina; para outros, apenas o silencio total na sala de aula e sinal de disciplina. Uma professora menciona entre os problemas de disciplina a falta de pontualidade, os bocejos, o telefone celular que toca durante a aula e uma certa atitude prepotente em relacao ao professor, que e tratado como se fosse mais um colega.Deixando de lado a concepcao particular de cada professor, da qual falaremos no capitulo Os remedios contra a indisciplina: prevenir e curar, a questao e que os docentes, em geral, se sentem pressionados e maltratados. O professor sente-se agredido pelos pais que reclamam, sente-se julgado pelos colegas e pelas autoridades da instituicao, e testado pelos alunos e confrontado
com um discurso negativo vindo de todas as fontes de informacao. Ele nao apenas tem que enfrentar os pais, os alunos, a pobreza e a falta de educacao quando existentes, como tambem e permanentemente desqualificado. Desqualificado pelos pais que reclamam quando ele da nota baixa ou chama a atencao de um aluno, pelo diretor que pede para modificar a nota que atribuiu, e pela sociedade em geral. Como as criancas nao vao se aproveitar dessa situacao para conseguir o que querem?Por outro lado, o professor sente que seu papel tradicional nao da conta da realidade atual, ja que deve lutar contra dificuldades que nada tem a ver com aquilo para o que ele foi formado: a transmissao de conhecimentos e o ensino de conteudos. Ele sente que tem de assumir responsabilidades que nao correspondem ao que deveria ser o seu papel.Diante de tanta dificuldade, deveriamos dizer que ensinar, no momento atual, seria uma missao impossivel, como parece apontar o titulo de um debate realizado na Universidade de Genebra: Como pensar a educacao quando tudo mudou?E verdade que a tendencia social e a de pedir a escola tudo e mais um pouco, e a de colocar o professor no centro de conselhos paradoxais. Por um lado existe a vontade de querer que os alunos tenham sucesso utilizando a competicao entre eles; por outro, se desenvolvem objetivos educacionais que pretendem diminuir as disfuncoes da sociedade de consumo, como cursos de dietetica para lutar contra a progressao de casos de obesidade. Ora, isso nada tem a ver com o tradicional aprendizado escolar. O risco desta tendencia social e o de transformar a escola e seus professores nos responsaveis por tudo que vai mal.Melhor e mais realista seria pensar a escola como o lugar da critica social, o lugar onde se aprende a viver e a tomar distancia da realidade para entender o que se passa. Por exemplo, em vez de se resignar a influencia cotidiana da transmissao da violencia atraves da televisao, os professores poderiam ensinar aos alunos, na escola, a linguagem desse meio de comunicacao. Combater as desigualdades, a exclusao e todo tipo de dificuldade na comunicacao e, por si so, todo um programa de ensino.Por que nao adquirir, na escola, condutas que permitam resolver os conflitos? A escola, que e um lugar de confronto, onde as criancas vao aprender e crescer, deveria prepara-las para quando elas tiverem que enfrentar os problemas da vida. Discorro sobre a importancia do conflito no capitulo Os remedios contra a indisciplina: prevenir e curar.Como nao se questionar sobre o papel do professor? O que se espera dele? O professor tem que fazer o papel de mediador entre as criancas para que elas aprendam a conviver entre seus pares. Mas, alem disso, ele depara-se ate com a necessidade de ensinar as normas de conduta basicas, que deveriam vir da familia. Nos textos teoricos exige-se do professor funcoes multiplas, uma vez que, alem do ensino, deve ocupar-se tambem da organizacao escolar, das relacoes com a comunidade, preocupar-se com os problemas afetivos dos alunos etc. Nao se fala, hoje, da necessidade
de o professor adquirir uma nova identidade? Nao se fala na formacao integral do professor? Retomaremos detalhadamente esse tema no capitulo O professor hoje.Na realidade, o professor esta sozinho e, com frequencia, e ele quem resolve durante a aula, sem intervencao de alguem que o ajude a confrontar o seu olhar com outros aspectos mais abrangentes da tarefa educativa, os diferentes problemas que se apresentam.O ponto fraco aquilo que o professor nao conseguiu realizar e o que a sociedade melhor percebe no seu trabalho. Ninguem valoriza nem respeita seus esforcos. Pede-se para ele dar aula num ambiente onde a sancao desapareceu, onde os alunos tem que ser aprovados e onde ja nao mais se sabe o que e uma regra. Um professor argentino disse sentir um enorme peso sobre suas costas porque deve dar conta de tudo. A cada dia, no comeco da aula, deve lutar com o minimo indispensavel, as criancas nao trazem lapis nem caderno e esperam que o professor faca tudo. Ele tem de emprestar o material, apontar o lapis etc., para evitar os problemas de indisciplina. Essa situacao gera mal-estar e cria tensoes que causam indisciplina. Os alunos sao bagunceiros e alguns desrespeitam o adulto. Entao, o professor da sua aula como pode e o grupo de alunos atentos e cada vez menor e, ainda assim, ele nao podera ter muitos alunos reprovados.O professor recebe constantemente uma mensagem ambigua: exige-se dele que se ocupe da educacao formativa e, ao mesmo tempo, exige-se dele que nao seja muito rigoroso. Hoje, o professor exigente nao e bem visto, nem na hora de ensinar nem na hora de avaliar.Por outro lado, pede-se ao professor um constante esforco de adaptacao: educandos, novos conteudos, linguagens pedagogicas, tecnologias, funcoes, responsabilidades, sem dar sequer tempo para sua preparacao, reciclagem e reflexao. E isso tudo sem ser respeitado pelos alunos, pelos pais, pelas autoridades e pela sociedade em geral.Escuta-se frequentemente relatos de docentes, sobretudo em paises da America Latina, nos quais o diretor lhes sugeriu a aprovacao de alunos que nao tinham alcancado os conhecimentos minimos, ou entao, a aprovacao do aluno que passa por um periodo de crise, como se a crise pudesse se resolver pela progressao continuada.Muitos docentes nao acreditam mais na educacao como meio para a formacao cidada, para a integracao social e para o respeito pela diversidade. Outros continuam lutando. O trabalho docente e uma das tarefas mais dificeis de se realizar, uma vez que implica a formacao de cidadaos que pensem com amplidao de criterios e saibam fazer uma leitura inteligente das dificuldades do momento historico em que vivem. Isto supoe poder analisar as dificuldades, imaginar estrategias de superacao e viver num mundo melhor. Como pensar que e nas maos do aluno de hoje, do qual a escola nada exige, que esta o destino de todos? Se nao adquire conhecimentos, quem vai construir a sociedade futura? Os professores perderam sua autoridade, e os pais e os poderes institucionais, ao nao respeitarem os criterios do professor para avaliar os alunos, favorecem ainda mais essa perda.As criancas nem chegam a ter referencias e,
portanto, nao sabem onde procura-las. Se o docente nao e respeitado pelos pais do aluno, como vai chegar a ser uma figura reconhecida e com autoridade?Ha alguns anos, quando um aluno trazia uma nota ruim, os pais o questionavam, queriam saber o que ocorrera, saber se nao havia estudado e por que, saber o que nao tinha entendido. Hoje, as coisas se apresentam de uma outra maneira. Nao e a crianca o objeto do questionamento mas sim o professor. Ele nao ensinou direito e, portanto, e um professor ruim, e alguns pais, como aconteceu na Argentina em 2006, agridem diretamente o docente por ter dado uma nota baixa! Nao ha mais perguntas para saber o que se passou. Julgam-se as condutas fora de contexto, sem saber o que elas significam.O professor, sem respaldo para exercer sua profissao, fica na defensiva perante o aluno. E, confrontado com atos de indisciplina e, as vezes, de violencia, nao sabe o que fazer porque nao pode prever as consequencias da sua propria conduta. Isso o leva a trabalhar com medo. Como trabalhar com medo? A profissao do professor, tao discutida na literatura atual, como veremos no capitulo O professor hoje, pode transformar-se numa atividade de alto risco? Que contradicao!Ha alguns anos fala-se que estabelecer regras e atentar contra os direitos humanos e que seria o equivalente a reprimir. Toda forma de regulacao do trabalho em sala de aula e interpretada como exercicio de autoridade. Veremos no capitulo As regras morais e o conceito de indisciplina que essa e uma interpretacao errada do que a Escola Nova propos ja nos anos 1920.Se nao houver regra, nem sancao, nem qualquer corretivo, os alunos se sentem poderosos e ao mesmo tempo perdidos, sem limites. Tudo vira bagunca, indisciplina. Por onde comecar para restabelecer a ordem?Oferecer aos alunos a possibilidade de participar no estabelecimento de normas que sejam poucas e claras, oferecer a possibilidade de explicitar o que devem e o que nao devem fazer e os procedimentos rapidos e eficazes para corrigir seu nao-cumprimento seria uma alternativa para estabelecer a disciplina. E evidente que as regras devem ser reelaboradas constantemente. Outra alternativa e introduzir a figura do mediador, que pode ser desempenhada por um ou dois alunos escolhidos por seus companheiros ou por um adulto: professor, pai ou mae. Falaremos das regras e da mediacao escolar no capitulo As regras morais e o conceito de indisciplina.Resumindo: o tema da indisciplina e complexo porque ela tem multiplas causas, uma vez que articula varias dimensoes. Alem disso, assume formas diferentes em nossa sociedade atual, formas que nao existiam em outras sociedades e em outros tempos. No comeco do seculo xx, por exemplo, pensava-se que a indisciplina consistia em se posicionar contra as normas: uma desobediencia insolente. Hoje, ela caracteriza-se por um desconhecimento das regras, o que leva a uma desorganizacao das relacoes. Em outras palavras: se antes o professor tinha alunos que nao estavam de acordo com ele; hoje, tem alunos surdos. Na realidade, sempre houve brincadeiras, rebeldia juvenil e tendencia a nao querer trabalhar, mas, enquanto antes o professor estava
sentido, para algum objetivo, um projeto. Dessa forma, a indisciplina podera se transformar em disciplina intelectual e moral.Por onde comecar, entao? Talvez por fazer funcionar as regras que ja existem e nao se aplicam e, a partir dai, imaginar um outro funcionamento na sala de aula, como veremos no capitulo As regras morais e o conceito de indisciplina. Mas tentemos, antes disso, definir a indisciplina e diferencia-la da violencia.(Fonte: http://www.editoracontexto.com.br/blog/indisciplina-na-escola-saiba-como-lidar-com-esse-problema/)
tarefa da familia e que pode encontrar na escola sua grande aliada.Eis o termo aliada.Mas e preciso que os pais ou responsaveis legais tenham consciencia disso e tratem o professor e a escola assim: Como aliados.E nao como bode expiatorio ou um inimigo a ser intimado, combatido e subjugado.(Fonte: http://hypescience.com/a-culpa-e-do-professor/)
consultoria de recursos humanos Michael Page, a falta de experiencia e, de certa forma natural, em funcao do recente ciclo de expansao economica brasileira."Tivemos um boom economico apos um periodo de relativa estagnacao, em que nao havia tanta demanda por certos tipos de trabalhos. Nesse contexto, a escassez de profissionais experientes de determinadas areas e um problema que nao pode ser resolvido de uma hora para outra", diz Cuellar.Nos ultimos anos, muitos engenheiros acabaram trabalhando no setor financeiro, por exemplo."Nao da para esperar que, agora, seja facil encontrar engenheiros com dez ou quinze anos de experiencia em sua area e e em parte dessa escassez que vem a percepcao dos empresarios de que nao tem ninguem bom no mercado", acredita o consultor.'Tradicao bacharelesca'Por fim, a terceira razao apresentada por especialistas para explicar a decepcao com a "geracao do diploma" estaria ligada a um desalinhamento entre o foco dos cursos mais procurados e as necessidades do mercado.De um lado, ha quem critique o fato de que a maioria dos estudantes brasileiros tende a seguir carreiras das ciencias humanas ou ciencias sociais - como administracao, direito ou pedagogia - enquanto a proporcao dos que estudam ciencias exatas e pequena se comparada a paises asiaticos ou alguns europeus."O Brasil precisa de mais engenheiros, matematicos, quimicos ou especialistas em bioquimica, por exemplo, e os esforcos para ampliar o numero de especialistas nessas areas ainda sao insuficientes", diz o diretor-executivo da Camara Americana de Comercio (Amcham), Gabriel Rico.Segundo Rico, as consequencias dessas deficiencias sao claras: "Em 2011 o pais conseguiu atrair importantes centros de desenvolvimento e pesquisas de empresas como a GE a IBM e a Boeing", ele exemplifica. "Mas se nao ha profissionais para impulsionar esses projetos a tendencia e que eles percam relevancia dentro das empresas."Do outro lado, tambem ha criticas ao que alguns veem como um excesso de valorizacao do ensino superior em detrimento das carreiras de nivel tecnico."E bastante disseminada no Brasil a ideia de que cargos de gestao pagam bem e cargos tecnicos pagam mal. Mas isso esta mudando ate porque a demanda por profissionais da area tecnica tem impulsionado os seus salarios", diz o consultor.Rafael Lucchesi concorda. "Temos uma tradicao cultural baicharelesca, que esta sendo vencida aos poucos, diz o diretor da CNI que tambem e o diretor-geral do Senai (Servico Nacional da Industria, que oferece cursos tecnicos).Segundo Lucchesi, hoje um operador de instalacao eletrica e um tecnico petroquimico chegam a ganhar R$ 8,3 mil por mes. Da mesma forma, um tecnico de mineracao com dez anos de carreira poderia ter um salario de R$ 9,6 mil - mais do que ganham muitos profissionais com ensino superior."Por isso, ja ha uma procura maior por essas formacoes, principalmente por parte de jovens da classe C, mas e preciso mais investimentos para suprir as necessidades do pais nessa area", acredita.