(Iced), a pesquisa qualitativa, de corte etnografico, teve por objetivo analisar a politica de acoes afirmativas de acesso e permanencia dos alunos indigenas ingressantes pelo processo seletivo especial e seu impacto para uma educacao de qualidade para os povos indigenas da regiao. Atualmente a Ufopa conta com mais de 300 discentes indigenas, oriundos de 18 etnias. O Processo Seletivo Especial Indigena e importante para a Universidade e para a diversidade de povos desta regiao, principalmente para os que apresentam mais dificuldades em entrar pelo Enem, aqueles que estao longe dos centros urbanos e que tiveram um processo educacional ainda mais diferenciado. A Universidade tem o compromisso com esses povos, porque poderia ter abolido o PSE, ja que tem outra politica de acesso, atraves das cotas, avalia.Metodologia - Atraves de entrevistas realizadas com professores, gestores e alunos indigenas e da analise de relatorios, documentos institucionais e de informacoes e dados estatisticos fornecidos pela Diretoria de Registro Academico e pela Pro-Reitoria de Gestao Estudantil (Proges), Terezinha Pereira buscou tracar o perfil dos indigenas ingressantes na Ufopa no periodo de 2010 a 2015, alem de resgatar a historia do PSEI, desde a sua implantacao, em 2010. Chegamos aos resultados que estao descritos no trabalho, tanto na forma de graficos quanto de textos, que devem contribuir bastante para Universidade, afirma a pesquisadora.A analise se pautou no metodo da triangulacao, onde se buscou compreender o que os documentos oficiais apontam, tanto a nivel nacional quanto local; o que gestores e professores anunciam e percebem, principalmente os que vivenciam diretamente a educacao indigena dentro da universidade; alem da percepcao dos proprios alunos indigenas com relacao a Universidade. Resultados - Para entender o ponto de vista dos indigenas, a mestranda tambem analisou memoriais produzidos por alunos indigenas, quando eles ingressaram na Ufopa. Atraves dos memoriais produzidos no Centro de Formacao Interdisciplinar (CFI), foi possivel verificar qual era a expectativa deles com relacao a Universidade, explica. Por meio de questionarios e entrevistas pontuais com os alunos mais antigos, busquei comparar as expectativas do inicio com a realidade e as dificuldades vivenciadas por esses alunos dentro da instituicao.Com relacao a permanencia dos alunos indigenas na instituicao, a pesquisa ressalta dois aspectos cruciais: a existencia do auxilio financeiro, atraves de bolsas; e a ausencia de uma politica pedagogica consolidada para trabalhar a questao do aprendizado desses alunos. Os auxilios financeiros sao uma forma de garantir a permanencia do aluno na universidade. Ajuda muito porque muitos alunos vem de comunidades distantes, moram em casa alugada, trazem a familia. Agora em termos metodologicos, pedagogicos, acho que a Universidade precisa implementar politicas concretas, institucionalizadas, revela. "Falta uma politica pedagogica e metodologica institucionalizada, continua, para garantir a permanencia e o sucesso academico dos indigenas enquanto estiverem na instituicao".Vivencia - Terezinha do Socorro Lira Pereira acompanha o Processo Seletivo Especial Indigena (PSEI) desde 2010, quando ingressou na instituicao como servidora concursada. Naquela epoca, trabalhando no Centro de Formacao Interdisciplinar (CFI), teve contato com os primeiros discentes da recem-criada Ufopa, incluindo os indigenas. Na Pro-reitoria de Gestao Estudantil (Proges), se aproximou ainda mais da tematica indigena. Em 2016,