refere o conteudo que acaba de ser lido, justificando a indicacao dapessoa.5. Apos um espaco de discussao sobre algunsaspectos da autobiografia de cada um, seguem-se os comentarios e a avaliacao doexercicio. 5. Foto-linguagem - ComunicacaoObjetivo: Olhando para as fotos sobre a realidade que se vive,aprender a ligar dois ou mais fatos e ter uma opiniao sobre eles.Material necessario: Fotos de jornais e revistas espalhadas portoda a sala.Numero de participantes: Se houver mais deoito pessoas, deve-se subdividir em grupos de cinco.Descricao da dinamica: Os participantespasseiam pela sala, olhando as fotos e escolhem duas fotos que tenham ligacaoentre si.Depois, durante 7 minutos, pensam nas seguintes questoes:a) Que realidade me revelam?b) Qual a ligacao entre elas?c) Por que me identifiquei com elas?Cada um apresenta as fotos e as conclusoes as quais chegou. O restante do grupopode questionar a ligacao dos fatos entre si e fazer uma duas perguntas paraclarear melhor as afirmacoes.6. Minha bandeira pessoalEsta dinamica toca num assunto vital para osjovens. Pode ser trabalhada na escola ou nos grupos, podendo ser adaptada arealidade especifica.Finalidade:Possibilitar aos participantes a identificacao das suas habilidades elimitacoes.Material Necessario: Fichas de trabalho, lapis preto, lapis de cor,borrachas.Descricao: 1. Grupo espalhado pela sala. Sentados. Dar a cada participanteuma ficha de trabalho. Distribuir o material de desenho pela sala.2. Explicar ao grupo que a bandeira geralmente representa um paise significa algo da historia desse pais. Nesta atividade cada um vai construirsua propria bandeira a partir de seis perguntas feitas pelo coordenador.3. Pedir que respondam a cada pergunta por intermedio de umdesenho ou de um simbolo na area adequada. Os que nao quiserem desenhar poderaoescrever uma frase ou algumas palavras, mas o coordenador deve procurarincentivar a expressao pelo desenho.4. O coordenador faz as seguintes perguntas, indicando a areaonde devem ser respondidas:- Qual o seu maior sucesso individual?- O que gostaria de mudar em voce?- Qual a pessoa que voce mais admira?- Em que atividade voce se considera muito bom?- O que mais valoriza na vida?- Quais as dificuldades ou facilidades para se trabalhar em grupo?Dar cerca de vinte minutos para que a bandeira seja confeccionada.5. Quando todos tiverem terminado, dividir o grupo em subgrupos epedir que compartilhem suas bandeiras.6. Abrir o plenario para comentar o que mais chamou a atencao decada um em sua propria bandeira e na dos companheiros. Contar o que descobriusobre si mesmo e sobre o grupo.7. No fechamento do encontro, cada participante diz como se senteapos ter compartilhado com o grupo sua historia pessoal.Comentarios: 1. Tomar consciencia das suas habilidades elimitacoes propicia um conhecimento mais aprofundado sobre si mesmo, suas habilidades,facilitando as escolhas que precisa fazer na vida.2. Feita dessa forma, a reflexao torna-se prazerosa, evitandoresistencias. E um trabalho leve e ao mesmo tempo profundo. Permite que o grupopossa entrar em reflexoes como a escolha profissional.Fonte: Adolescencia - Epoca de Planejar a Vida(AEPV), publicada no livro Dinamica de Grupos na Formacao de Liderancas, AnaMaria Goncalves e Susan Chiode Perpetuo, DP & A editora, Belo Horizonte,MG. 7. Constelacao de amigosEsta dinamica toca num assunto vital para osjovens. Pode ser trabalhada na escola ou nos grupos, podendo ser adaptada arealidade especifica.Objetivo:Conhecer