Jovens e Adultos, portanto alguns estados e municipios assumiram a responsabilidade de oferecer programas de Educacao de Jovens e Adultos. A historia da Educacao de Jovens e Adultos no Brasil chega a decada de 90 reclamando reformulacoes pedagogicas.Em 1990 acontece na Tailandia/Jomtiem, a Conferencia Mundial de Educacao para Todos, onde foram estabelecidas diretrizes planetarias para a Educacao de Criancas, Jovens e Adultos. Em 1997 realizou-se na Alemanha/Hamburgo, a V Conferencia Internacional de Educacao de Jovens, promovida pela UNESCO (Organizacao das Nacoes Unidas). Essa conferencia representou um importante marco, a medida em que estabeleceu a vinculacao da educacao de adultos ao desenvolvimento sustentavel e equitativo da humanidade. Em 1998 a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao LDB 9394/96, dedica dois artigos (arts. 37 e 38), no Capitulo da Educacao Basica, Secao V, para reafirmar a obrigatoriedade e a gratuidade da oferta da educacao para todos que nao tiveram acesso na idade propria.Com a finalidade de esclarecer aspectos que a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional 9.394 de 1996 (LDB) deixara obscuros, a Camara de Educacao Basica do Conselho Nacional de Educacao aprovou, em maio de 2000, o Parecer no 11, relatado pelo Conselheiro Carlos Roberto Jamil Cury, fixando novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao de Jovens e Adultos; a Resolucao correspondente foi homologada pelo Ministro da Educacao em 5 de julho de 2000, adquirindo entao forca de Lei.O Parecer reafirma determinacoes da Constituicao Federal e da nova LDB que compreendem a educacao de jovens e adultos como direito publico subjetivo dos cidadaos e modalidade da educacao basica, cuja oferta gratuita e dever do poder publico, particularmente na etapa de ensino fundamental. O Parecer pondera ser inconveniente seguir empregando a denominacao ensino supletivo, por expressar uma visao compensatoria de reposicao de escolaridade nao realizada na infancia e adolescencia que, face aos desafios da sociedade contemporanea, tende a ser substituida por uma concepcao de educacao continuada ao longo da vida, que cumpre simultaneamente as funcoes reparadora, equalizadora e qualificadora.Dentre os diversos aspectos abordados naquele documento, destaca-se o estabelecimento das idades minimas de 14 e 17 anos completas para matricula na educacao de jovens e adultos nas etapas de ensino fundamental e medio. O Parecer esclarece que as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e Medio, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educacao em 1998, configuram a base comum nacional do curriculo, sendo, pois, referencia tambem para a educacao de jovens e adultos. Considerando que essa modalidade de ensino requer um modelo pedagogico proprio o Parecer recomenda a contextualizacao do curriculo, o emprego de metodologias de ensino adequadas e a formacao especifica dos educadores para atuarem na educacao de jovens e adultos.Na rede municipal de ensino de Monte Horebe comecamos implantar a EJA em 2010, comecando com uma (01) turma na EMEIEF Jose Dias Guarita, contendo 20 alfabetizandos matriculados. Porem, esta experiencia nao comecou em 2010, o municipio ja realiza esta modalidade de ensino a partir de varios programas desenvolvido para esta modalidade, como por exemplo a Educacao Solidaria e agora o Programa Brasil Alfabetizado PBA, desde 2007, com numero expressivo de