aquisicao de novos conhecimentos, dado que essa mesma estrutura isolante dificulta a movimentacao do neuronio, e, portanto a criacao de novas sinapses (MAIDEL; Em termos cognitivos, essa mudanca nao altera o ganho ou perda de inteligencia, bem como, a memoria de trabalho, tomada de decisao, capacidade de reconhecimento, comparacao e agrupamento. De qualquer forma, nota-se que esse processo de 12 A atuacao Psicopedagogica com as habilidades cognitivas na terceira idademielinizacao e responsavel pela especializacao das funcoes do cerebro, aprimorando-as cada vez mais em relacao as demais funcoes (MAIDEL; PINHEIRO, 2010).O adulto utiliza os conhecimentos ja aprendidos, de modo mais rapido do que aquele que aprende novos conhecimentos, apresentando mais ganhos qualitativos do que quantitativos no processamento cerebral (MAIDEL; PINHEIRO,2010).Devido a isso, as funcoes executivas definidas como um conjunto de habilidades, que permitem que o individuo escolha como comportar-se em determinadas situacoes e se concentrar na atividade em que esta realizando, caracterizam a vida adulta no ambito pessoal, social e profissional (AADMODT; WANG,2008).Dessa forma, Maidel e Pinheiro (2010) referem-se, que tais funcoes executivas podem ser definidas como uma plasticidade cerebral, declarando a idade adulta como a possibilidade de construir diversas dessas, as quais, regulam a vida pessoal e social do individuo.4. PSICOPEDAGOGIA E AS HABILIDADES COGNITIVAS NA TERCEIRA IDADE.Historicamente, o Psicopedagogo e um profissional que aprofundou seu conhecimento no processo da aprendizagem humana, seus padroes normais e patologicos, considerando a influencia do meio familiar, escolar e social, para o estudo do ato de aprender, baseado no Codigo de Etica da Psicopedagogia, a principio, com criancas e adolescentes. Mas, atualmente, a psicopedagogia esta voltada para a compreensao do ser humano, no seu processo de aprendizagem em todas as etapas de sua vida, direcionando, assim, o seu olhar tambem para a terceira idade.Entretanto, diante das explicacoes dadas anteriormente com relacao as habilidades cognitivas e o desenvolvimento ao longo da vida, observamos que, com o passar dos anos, o nosso cerebro vai perdendo neuronios e apesar de ficar mais amadurecido, seu funcionamento pode ser prejudicado na parte cognitiva.O declinio cognitivo e um resultado biologico do processo de envelhecimento, que pode ser minimizado, dependendo do estilo de vida que a pessoa escolhe (VANDERLEI et al 2014). No entanto, as principais alteracoes cognitivas ocorrem no processamento motor e na memoria do idoso.Nome da Revista Vol. , No. 0, Ano 2015 p. 1-24Nesses casos, o Psicopedagogo pode atuar com propostas interventivas e corretoras de perdas cognitivas experimentadas pelo ser em envelhecimento.Schaie (1993) questiona, pode o declinio intelectual ser revertido atraves de uma intervencao educacional, levando em consideracao o aumento da idade? Descreve que os estudos sobre treinamento cognitivo em sujeitos de sua pesquisa longitudinal, metodo que visa analisar variacoes e caracteristicas dos mesmos elementos amostrais, ao longo do tempo por meio de observacoes, sem manipulacao de fatores, sugere que tais declinios observados em idosos sao decorrentes do desuso, mas podem ser revertidos, devido aplasticidade cerebral. Schaie (1993) ainda nos mostra que individuos que sao bastante ativos e estimulam a area de aprendizado no cerebro, com o estudo de novas linguas, jogos diversos e atividades sempre diferenciadas que nao mantenham