um referencial que vem produzindo significado aoensino de Historia e das demais areas de conhecimento na area das cienciashumanas. Nestesentido, e percorrendo o caminho do estudo integrado, da pesquisa e da pratica,que esta proposta de aplicacao de tais saberes no estagio e propos a realizar.Fora realizada atraves da vivencia e do contato direto dos alunos do ensino fundamentalII da disciplina de Historia partindo do contingente contextual do proprioColegio. Tangendo a melhoria[2] das aulas de historia e motivandoa cada passo a melhoria da participacao de todos os alunos das turmas das 7a edas 8a, respeitando as diversidades pessoais de cada aluno, que porsi mesmo representam um contexto extenso e caracterizado por aspectos sociais,politicos, economicos e culturais diferentes. Estes, sopesados e abalizados apartir de leituras feitas com o designio de cooperar para oentendimento da sociedade e sua complexidade social, e proporcionando umaampliacao do conhecimento, interesse e contextualizacao da pratica discente dosfuturos cidadaos itaberabense.OBJETIVOS Aincubacao e o desenvolvimento deste trabalho tem como pressuposicoes basicas a conexao,o conhecimento e a contextualizacao interdisciplinar dos diferentes aspectos darealidade escolar. Para tanto, expoe como principais objetivos:1. Enriquecer o conhecimento sobre o processo historico;2. Realcar as probabilidades de intercessao metodologica para a construcaodo conhecimento numa perspectiva interdisciplinar e multipla;3. Ampliar o interesse e o entendimento contextualizado do EnsinoFundamental II, a respeito da sociedade e sua complexidade;4. Estimular a investigacao do enriquecimento das atividades de Historia, apartir do resgate da historia Institucional e de reflexoes historicas expressivasque colaboram para com o Ensino de Historia;5. Possibilitar a compreensao e apreciacao dos aspectos metodologicos queviabilizam a identificacao da relacao entre aluno e conteudo, aluno eprofessor, bem como, tempo presente nas transformacoes socio culturais danossa vida social.DESENVOLVIMENTO Respaldado nosprincipios teoricos metodologicos que dao sentido e contextualizam o ensinode Historia, o estudo das localidades com suas transformacoes e contribuicoespara o processo historico do contexto educacional do Colegio Estadual JoaoXXIII, considerando que nossa proposta pedagogica perpassa:(...) pelo projeto de educacao quepressupoe envolvimento coletivo e interativo de diretores, orientadores,professores, inspetores e demais profissionais da educacao, pais, alunos e,sobretudo, os orgaos governamentais, tais como (...) secretaria do estado e domunicipio, comprometidos a realizar esse projeto de educacao democratica e emancipadora.(ROMANOWSKI, 2007, p. 7). A garantia de efetivaruma metodologia significativa e enriquecedora para a pratica dos alunos docurso do Fundamental II (em particular as 7a e as 8a) da disciplina de Historiafoi contraida transversalmente pelo aprendizado adquirido e que fora aplicadoapos um curso de Metodologia e Didatica do Ensino Superior, realizado pelaFaculdade de Santa Cruz da Bahia, no municipio de Itaberaba Bahia, aplicada apraxis didatica no ensino de Historia. A dinamica das aulas foi centralizada naefetivacao permanente entre o docente estagiario e os alunos. Uma vez quecompreendendo ser a atividade educacional uma praxis interativa em si, naopoderia lecionar de outra forma. Partindo destas conjecturas,passamos a impugnar: Quais as linhas fundamentais do Colegio Joao XIII comosendo uma escola publica ligada ao governo estadual relacionada a nossacontemporaneidade? Quais os grandes desafios das politicas educacionais nessemomento historico? Quais as caracteristicas do curso do ensino fundamental IInessa atual conjuntura? Quais os fundamentais objetivos do ensino de Historiano ensino fundamental II? Sao questionamentos que