musica e acompanhar com a letra. No dia da regencia cheguei cedo, os alunos ainda estavam chegando. Preparei todo o material e esperei ate o restante da turma chegasse. Enfim, apresentei-me a eles e distribui o material didatico. Sabendo que a professora Francisca Dilza ja havia iniciado o romantismo, apenas relembrei com eles alguns pontos principais dessa escola literaria de forma que os alunos pudessem contribuir. Assim eles mostraram um conhecimento previo sobre o assunto dando andamento no conteudo. Apos essa breve exposicao sobre o romantismo iniciei o processo de interpretacao e compreensao de textos por meio do poema de Goncalves Dias Exilio felizmente foi um texto em que algum momento da vida desses alunos ja ouviram ou leram, o que facilitou. Em seguida partimos para compreensao de uma das charges de Malfada e por ultimo pedi que exercitassem com uma atividade em que pedi para analisarem uma das letras de musica mostrando as caracteristicas do romantismo e qual a mensagem que nela continha, por haver alguns minutos antes que terminasse a aula corrigimos as questoes em sala de aula e a maioria dos alunos colaboravam e diziam as suas respostas. A pratica como docente, particularmente, foi bastante produtiva e consegui obter os resultados propostos.TEXTOS APRESENTADOS DURANTE O ESTAGIO SUPERVISIONADO IIGRUPO:CASSIA FURTADO DUARTEROMARIO DUARTE SANCHESNEDIANE MATOS DO NASCIMENTO PARA QUE ENSINAR PORTUGUES A BRASILEIROS?Luciano Oliveira, quando escreveu o livro Coisas que todo professor de portugues precisa saber, foi bastante instigante e intrigante, pois suas colaboracoes nos levam a refletir aos aspectos minimos que cercam o professor de Lingua Portuguesa em sala de aula e uma delas e para que ensinar portugues a brasileiros? O fato que discorre e de pensamos que o estudantes ja sabe portugues ao chegar na sala de aula ou o de acreditar que nao e portugues o que falam, pois se desvia das regras gramaticais da lingua, essa ultima afirmacao, em acordo com o autor, e puramente preconceituosa do ponto de vista linguistico. O que realmente acontece quando nos deparamos que esses estudantes e que os mesmos ja possuem determinado nivel de comunicacao, no entanto nao sabem usar adequadamente em situacoes apropriadas. Dai o papel fundamental do professor: ajudar o estudante a aprender a se comportar linguisticamente em diversas situacoes de interacao social, ou seja, desenvolver sua competencia comunicativa. Segundo Hymes, competencia comunicativa se refere nao apenas ao conhecimento que o falante-ouvinte possui da sua lingua, mas da habilidade que ele tem para usar esse conhecimento em situacoes de comunicacoes concretas. Assim teremos que considerar quatro aspectos proposto por Hymes, a primeira e de possibilidade formal que vem a ser a formacao de sentencas seguindo as regras da lingua, porem para que nao sejam sentencas longas e complexas e sugerido o segundo aspecto, o de exequibilidade. O terceiro e a adequacao textual, encontrada quando os falantes-ouvintes possuem uma parte sociocultural que estabelece regras para estabelecer comunicacao. Por ultimo temos a possibilidade de ocorrencia no qual a sentenca pode ser possivel, exequivel e adequada ao contexto, mas pode vir a nao acontecer, pelo fato de haver outras possibilidades de