pela educacao infantil.Como foi uma revisao das diretrizes anteriores, em que as atuais avancaram ou se diferenciaram?As novas diretrizes explicitam mais a identidade da educacao infantil, reconhecem o perfil do educador que trabalha junto as criancas nesse nivel de ensino como professor, apontam campos de experiencias que deveriam ser objeto do trabalho do professor junto as criancas e ressaltam a educacao das criancas indigenas, do campo e das criancas com necessidades educacionais especiais.Quais sao os aspectos mais relevantes das novas DCNEIs?Ha nas DCNEIs uma aposta muito grande na possibilidade de o trabalho pedagogico com as criancas desde cedo desenvolver cidadaos brasileiros com formacao para a autonomia, a solidariedade e a sensibilidade. Os eixos articuladores desse documento sao as interacoes e a brincadeira.Em relacao as interacoes entre criancas e entre elas e os adultos, como a senhora ve acompreensao desse conceito por parte dos educadores infantis de modo geral?Uma boa compreensao do conceito de interacao como acao que vai constituindo-se entre pessoas e fundamental para o trabalho docente. Aqui se trata de reconhecer o protagonismo das criancas e acolher a maneira como elas respondem as iniciativas do professor e dos colegas. Nao se pensa em uma acao unidirecional do professor para a crianca, mas em uma acao de mao dupla, em que os parceiros, em especial outras criancas, regulam-se mutuamente.As DNCEIs apontam a vivencia de experiencias que contemplem esses eixos. Como a senhora define a expressao experiencia nesse contexto?Para mim, a experiencia refere-se a singularidade de sentido que uma mesma atividade pode ter para diferentes criancas. Ela se opoe a atitude de propor que todos facam a mesma coisa do mesmo jeito o tempo todo, ao conceito de previa determinacao de resultados e a concepcao de uma forma de coordenar o processo de aprendizagem-desenvolvimento que pode ser repetida com varias turmas como se fosse uma receita. A nocao de experiencia admite que as situacoes criadas no cotidiano da educacao infantil sao dinamicamente modificadas pelas atuacoes da crianca a partir do significado que ela lhes atribui enquanto interage. Oferecer a crianca a oportunidade de trabalhar com diferentes campos de experiencia significa ouvi-la, acolhe-la e apoia-la em seu desenvolvimento.Como as novas DCNEIs articulam os principios eticos, esteticos e politicos aos eixos da interacao e da brincadeira?Na verdade, esses principios devem fundamentar tanto as relacoes interpessoais (professor-crianca e crianca-crianca) quanto as atividades mais promissoras em termos do desenvolvimento nessa faixa etaria (brincadeiras, ludicidade). Assim, todas as vivencias cotidianas na educacao infantil devem ser marcadas pela promocao da autonomia e do espirito critico (principio politico), do respeito e da solidariedade (principio etico) e da sensibilidade e criatividade (principio estetico).Como as DCNEIs se relacionam com as diretrizes da educacao basica?Uma analise das diretrizes da educacao basica e das diretrizes da educacao infantil indica os pontos de continuidade que o processo educacional deve garantir em todos os niveis de ensino, embora com a especificidade que o trabalho nos diferentes niveis requer.A senhora considera que, a partir da promulgacao das DCNEIs, ocorreram modificacoes significativas nas politicas publicas nessa etapa de ensino?Apesar de mudancas nas concepcoes e praticas dos educadores requererem