thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
o 15o (decimo quinto) dia util do mes de julho de 2016. Trata-se da prestacao da informacao de inatividade do ano-calendario de 2016, que somente seria apresentada em marco de 2017, caso a DSPJ Inativa ainda existisse. Em marco de 2017, a pessoa juridica que nao tiver debitos a declarar ou estiver inativa ira apresentar a DCTF de janeiro relativa ao ano-calendario de 2017 e, entao, as obrigacoes estarao totalmente unificadas nesta declaracao tambem no que concerne aos prazos de cumprimento. 9. Observe-se que sera permitida a entrega da DCTF de janeiro de 2016 sem utilizacao de certificado digital pelas empresas inativas que tenham apresentado a DSPJ - Inativa 2016. Esta dispensa se justifica para que os contribuintes tenham tempo habil para obtencao do documento, uma vez que o Programa Gerador da Declaracao (PGD) da DCTF exige a utilizacao de certificado digital e a DSPJ - Inativa 2016 podia ser apresentada sem a utilizacao desse dispositivo. 10. A DSPJ - Inativa 2016 tambem era exigida das pessoas juridicas inativas nos casos de extincao, incorporacao, fusao ou cisao parcial ou total ocorridos no ano-calendario de 2016, mas, tendo em vista que DCTF nessas situacoes ja deve ser apresentada, foram revogados os dispositivos da Instrucao Normativa RFB n.o 1.605, de 2015, que tratam da apresentacao da DSPJ - Inativa 2016 na ocorrencia desses eventos. Dessa forma, nao serao mais aceitas DSPJ - Inativa 2016 referente a situacoes especiais ocorridas no ano de 2016, devendo ser entregue a DCTF correspondente a situacao especial. 11. Por fim, na Instrucao Normativa RFB n.o 1.599, de 2015, referente a DCTF, houve ainda um esclarecimento quanto a regra relativa a apresentacao da declaracao por Microempresas (ME) e Empresas de Pequeno Porte (EPP) enquadradas no Regime Especial Unificado de Arrecadacao de Tributos e Contribuicoes devidos pelas Microempresas e Empresas de Pequeno Porte (Simples Nacional) e sujeitas a Contribuicao Previdenciaria sobre a Receita Bruta (CPRB). A nova redacao deixou mais clara a necessidade de apresentacao de DCTF somente pelas empresas optantes pelo Simples Nacional que sao do ramo de construcao, ao delimitar a referencia aos incisos IV e VII do caput do art. 7o da Lei n.o 12.546, de 14 de dezembro de 2011. Alem disso, na apresentacao da DCTF essas empresas devem declarar os valores referentes a CPRB, bem como os valores dos impostos e contribuicoes, devidos na qualidade de contribuinte ou responsavel, de que tratam os incisos I, V, VI, XI e XII do 1o do art. 13 da Lei Complementar n.o 123, de 14 de dezembro de 2006. Esclarece-se, outrossim, que somente devera haver a apresentacao, por essas empresas, de DCTF relativa as competencias em que houver valor de CPRB a informar. Fonte: FENACON
de 2016;declaracao de que era residente ou domiciliado no Pais em 31 de dezembro de 2014, segundo a legislacao tributaria;declaracao de que, em 14 de janeiro de 2016, nao era detentor de cargos, empregos ou funcoes publicas de direcao ou eletiva e de que nao possuia conjuge ou parente consanguineo ou afins ate o 2o(segundo) grau ou por adocao nessas condicoes; edescricao das condutas praticadas pelo declarante que se enquadrem nos crimes previstos no 1o do art. 5o da Lei no 13.254, de 2016, e a descricao dos respectivos recursos, bens ou direitos de qualquer natureza, na hipotese de inexistencia de saldo dos recursos, ou de titularidade de propriedade de bens ou direitos em 31 de dezembro de 2014,descricao das condutas praticadas pelo declarante que se enquadrem nos crimes previstos no 1o do art. 5o da Lei no 13.254, de 2016, e a descricao dos respectivos recursos, bens ou direitos de qualquer natureza, na hipotese em que o bem original tenha sido posteriormente repassado a titularidade ou responsabilidade, direta ou indireta, de trust de quaisquer especies, fundacoes, sociedades despersonalizadas, fideicomissos, ou dispostos mediante a entrega a pessoa fisica ou juridica, personalizada ou nao, para guarda, deposito, investimento, posse ou propriedade de que sejam beneficiarios efetivos o interessado, seu representante ou pessoa por ele designada.No caso de Dercat apresentada por espolio, deverao tambem constar o numero de inscricao no CPF do meeiro e do inventariante e o nome do inventariante.5) Da Nao Adesao ao RERCTO nao atendimento de quaisquer condicoes estabelecidas no art. 5o da IN RFB o 1.627, de 2016, quais sejam a apresentacao da Dercat em formato eletronico e o pagamento integral do imposto e da multa, ou a declaracao inveridica prevista nos incisos V, VI e VII do caput do art. 7o da referida IN implicarao a nulidade da adesao ao RERCT e a consequente inaplicabilidade das disposicoes da Lei no 13.254, de 2016, aos recursos, bens ou direitos declarados.6) Link para acessar a declaracao no e-CAC: https://www3.cav.receita.fazenda.gov.br/rerct 7) Legislacao AplicadaLei no 13.254, de 13 de janeiro de 2016Instrucao Normativa RFB no 1.627, de 11 de marco de 20168) Perguntas e Respostas9) Telas da Declaracao
A Receita Federal publicou hoje, 9 de junho, a Instrucao Normativa (IN) RFB no 1649, que atualiza a IN RFB no 907, de 2009, para esclarecer duvidas sobre as alteracoes trazidas no Decreto no 6.306, de 14 de dezembro de 2007, pela publicacao do Decreto no 8.731, de 30 de abril de 2016, que trata do Imposto sobre Operacoes de Credito, Cambio e Seguro ou relativas a Titulos ou Valores Mobiliarios (IOF).Alem de definir a expressao aquisicao de moeda estrangeira em especie, o novo ato normativo tem por objetivo esclarecer que as operacoes de aquisicao de moeda estrangeira em especie realizadas entre instituicoes autorizadas a operar no mercado de cambio permanecem tributadas a aliquota zero. Dispoe, ainda, que as operacoes realizadas pelas carteiras dos fundos de investimentos e dos clubes de investimentos com operacoes compromissadas realizadas por instituicoes financeiras autorizadas a funcionar pelo Banco Central com debentures emitidas por instituicoes integrantes do mesmo grupo economico nao sao sujeitas a aliquota zero. Altera a Instrucao Normativa RFB no 907, de 9 de janeiro de 2009, que dispoe sobre o Imposto sobre Operacoes de Credito, Cambio e Seguro, ou relativas a Titulos ou Valores Mobiliarios (IOF). O SECRETARIO DA RECEITA FEDERAL DO BRASIL, no uso da atribuicao que lhe confere o inciso III do art. 280 do Regimento Interno da Secretaria da Receita Federal do Brasil, aprovado pela Portaria MF no 203, de 14 de maio de 2012, resolve: Art. 1o A Instrucao Normativa RFB no 907, de 9 de janeiro de 2009, passa a vigorar acrescida dos arts. 8o-A, 8o-B e 10-A: Art. 8o-A A expressao aquisicao de moeda estrangeira, em especie, contida no inciso XX do art. 15-B do Decreto no 6.306, de 14 de dezembro de 2007, refere-se a operacao cambial na qual a entrega da moeda estrangeira pela instituicao autorizada a operar no mercado de cambio ao seu cliente e realizada em especie. (NR) Art. 8o-B Nas liquidacoes de operacoes de cambio para aquisicao de moeda estrangeira em especie a que se refere o art. 8o-A realizadas entre instituicoes autorizadas a operar no mercado de cambio permanecem tributadas a aliquota zero com base no disposto no inciso II do art. 15-B do Decreto no 6.306, de 2007. (NR) Art. 10-A. As operacoes realizadas pelas carteiras dos fundos de investimento e dos clubes de investimento com debentures emitidas por instituicoes integrantes do mesmo grupo economico a que se refere o inciso III do 1o do art. 32 do Decreto no 6.306, de 2007, submetem-se a aliquota prevista no caput do art. 32, nao se lhes aplicando a aliquota zero prevista no 2o do mesmo artigo. Art. 2o Esta Instrucao Normativa entra em vigor na data de sua publicacao no Diario Oficial da Uniao. JORGE ANTONIO DEHER RACHID *Este texto nao substitui o publicado oficialmente. Nos ultimos cinco anos, a Receita Federal aplicou cerca de R$ 184 bilhoes em autuacoes fiscais a contribuintes que teriam realizado operacoes consideradas ilicitas para economizar ou deixar de pagar impostos. Sao Paulo, responsavel pela maior parte dessas autuacoes, respondeu por R$ 98 bilhoes, em 1.264 autos
algum. Aliado a isso esta o fato de existir uma diferenca de tempo entre a Receita e as operacoes das empresas.Como o Fisco tem cinco anos para autuar uma empresa, muitas vezes o procedimento adotado, na epoca, era admitido pela Receita ou pelo Carf. Segundo Borges, ha operacoes usadas na decada de 90, baseadas em orientacoes aceitas na decada de 80, que passaram a ser desconsideradas pela Receita Federal.Por Zinia Baeta | De Sao Paulo Fonte: Valor
de julgamento imediato dos feitos que versem sobre a mesma controversia decidida pelo Plenario do STF em juizo precario, e necessaria a readequacao do entendimento desta Corte ao que ficou consolidado pelo STF no julgamento da ADI 4389-MC.DL Destaques de hoje Esta noticia refere-se ao(s) processo(s): REsp 1392811
e o nome do inventariante.5) Da Nao Adesao ao RERCTO nao atendimento de quaisquer condicoes estabelecidas no art. 5o da IN RFB o 1.627, de 2016, quais sejam a apresentacao da Dercat em formato eletronico e o pagamento integral do imposto e da multa, ou a declaracao inveridica prevista nos incisos V, VI e VII do caput do art. 7o da referida IN implicarao a nulidade da adesao ao RERCT e a consequente inaplicabilidade das disposicoes da Lei no 13.254, de 2016, aos recursos, bens ou direitos declarados.6) Link para acessar a declaracao no e-CAC: https://www3.cav.receita.fazenda.gov.br/rerct 7) Legislacao AplicadaLei no 13.254, de 13 de janeiro de 2016Instrucao Normativa RFB no 1.627, de 11 de marco de 20168) Perguntas e Respostas9) Telas da Declaracao
Brasilia: CORDE, 2004.SILVA, Maria Helena de Barros. Uma contribuicao de D.W. Winnicott para a clinica do autismo. A nocao de angustia impensavel. (In): (In:) ROCHA, Paulina S. (org.) Autismos. Sao Paulo: Editora Escuta; Recife, PE: Centro de Pesquisa em Psicanalise e Linguagem, 1997.
facilitadora, por exigir tracados com menos curvas e letras separadas que favorecem sua identificacao.Estimular todas as formas de leitura e escrita: ler e escrever nao estao ligados apenas a letras e palavras. Podemos ler figuras, rotulos e marcas; podemos escrever simbolos, desenhos e figuras. A recepcao e expressao graficas podem se realizar atraves de muitas maneiras.Historias podem e devem ser contadas e recontadas, nao ha problema em manter um unico interesse por determinado tempo, desde que se criem variacoes sobre o mesmo tema.Falar e escrever sobre si mesmo: quando a crianca e estimulada a perceber e relatar o que vive, faz interpretacao de texto constante na vida.Envolver a familia: a familia e um modelo muito importante. Valorizar a leitura, comunicar-se atraves de bilhetes, presentear com livros e fazer de idas a bibliotecas e livrarias um programa legal, desperta na crianca o desejo de compartilhar esse conhecimento.O aluno e o norte, a referencia maior. Ele esta interessado? Ele esta envolvido? Suas competencias estao sendo valorizadas? Ele sabe o seu papel nesse processo de aprender? Ele esta aprendendo? E olhando para o aluno que o professor sera capaz de buscar a metodologia, as estrategias e os recursos mais eficientes.Referencias BibliograficasBARGAGNA, S. e Massei, F. (1996) Un Progetto Integrato per la Sindrome di Down - Aspetti Clinici, ribilitativi e psicosociali. Edizioni del Cerro - Pisa ItaliaTRONCOSO, Maria Victoria e Del Cerro, Maria Mercedes. Sindrome de Down: lectura y escritura - Cantabria, Espanha. Masson S.A. - 1998.VOIVODIC, Maria Antonieta. Inclusao Escolar de Criancas com Sindrome de Down - Petropolis, RJ: Vozes, 2004.OELWEIN, Patricia L. Teaching Reading to children with Down syndrome: a guide for parents and teachers - Woodbine House Ed. - Bethesda/USA, 1995.BISSOTO, M. L. (2005). O desenvolvimento cognitivo e o processo de aprendizagem do portador de Sindrome de Down: revendo concepcoes e perspectivas educacionais. Ciencias & Cognicao; Ano 02, Vol 04, mar/2005. Disponivel em www.cienciasecognicao.orgInformacoes complementaresAlfabetizacao Fonica - www.memnon.com.brhttp://sitededicas.uol.com.br/software.htmhttp://sitededicas.uol.com.br/index.htmhttp://www.cardapiodosaber.com.br/Projeto Romahttp://www.adiron.com.br/mznews/data/aprendi.pdfFONTE DO TEXTO ORIGINAL: http://www.reviverdown.org.br/
nas series iniciais. Mas sera que ela e a causa de tantos problemas de aprendizagem? E quase consenso que esse disturbio e um grande obstaculo que impede o pleno desenvolvimento da leitura e da escrita. Especialistas ouvidos por NOVA ESCOLA, no entanto, discordam da analise. Ela tem sido usada para justificar o fracasso escolar e a evasao e, com isso, muitos tiram o foco da baixa qualidade do ensino, deixando os alunos como os unicos responsaveis pelas deficiencias da escola, avalia Telma Weisz, doutora em Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento e uma das autoras dos Parametros Curriculares Nacionais de Lingua Portuguesa. Grande parte dos estudantes que escrevem as letras invertidas na alfabetizacao ou cometem erros de ortografia age assim porque essas ocorrencias sao normais no processo de aquisicao da linguagem escrita. Da mesma forma, o pouco interesse pela leitura e pela escrita pode ser visto como doenca - ou reflexo da falta de contato com material impresso e das poucas oportunidades para ler e escrever no dia-a-dia. E as causas geneticas e emocionais da dislexia? Se voce prefere rotular seus alunos em vez de se interessar pela forma como ele apreende conhecimentos, nao ha muito a fazer. Se, contudo, voce prefere acreditar que todos podem se desenvolver do ponto de vista cognitivo e intelectual, vai concordar que essa e uma das formas mais crueis de barrar os avancos porque acaba por envolver tambem as familias nesse processo preconceituoso de determinar o futuro das criancas. Entao, a dislexia nao existe? Sim, ela e uma doenca catalogada. O que nao esta clara e a ideia estabelecida em alguns consultorios e salas de aula de que a patologia esta na origem das dificuldades de aprendizagem. Os conhecimentos de pedagogia e os estudos sobre como se constroi o conhecimento simplesmente nao sao levados em conta nas discussoes atuais sobre o tema. Talvez por isso pareca tranquilo "encaminhar" esses estudantes aos servicos de saude (como revelam os casos relatados nesta reportagem). Ao considerar esses saberes, o diagnostico costuma ser alterado e as solucoes propostas passam a ter muito mais a ver com as atividades desenvolvidas em classe. Confira a seguir os quatro grandes mitos em torno da dislexia hoje.1o mito: A dislexia atrapalha a alfabetizacao 2o mito: O dislexico nao gosta de ler e escrever 3o mito: O dislexico e mais inteligente e criativo 4o mito: As causas da dislexia sao geneticas 1o mito: A dislexia atrapalha a alfabetizacao Crianca que troca letras e dislexica, certo? Nao. Focar a expressao escrita na oralidade (escrever como se fala), trocar tipos parecidos foneticamente (como F e V), juntar palavras e unir letras de forma aparentemente aleatoria sao acoes absolutamente normais do processo de alfabetizacao. Quem sabe como o aluno constroi esse novo conhecimento considera esses fatos como um avanco em relacao a uma etapa anterior, nao um erro. As pesquisadoras argentinas Emilia Ferreiro e Ana Teberosky descobriram (ha quase 30 anos!) que os estudantes elaboram diferentes hipoteses sobre o funcionamento do sistema de escrita, como se fossem degraus numa escada rumo a aprendizagem. Investigacoes na area de didatica
sao unanimes em demonstrar que se alfabetizar esta longe de ser uma tarefa simples, num processo complexo em que as ideias dos pequenos nem sempre coincidem com as dos adultos. Observar a relacao do aluno com a propria escrita e mais importante do que apontar erros e muito mais efetivo do que rotulalo como portador de um disturbio, afirma Giselle Massi, especialista em fonoaudiologia e linguagem, em Curitiba. Em vez de encaminhar para um tratamento de saude, o importante e compreender que o percurso e tao importante e desafiador quanto sua conclusao. Vale lembrar que saber escrever vai alem da aquisicao da ortografia correta. Aspectos textuais, como coerencia, utilizacao e manipulacao de referencias e construcao logica de ideias, evidenciam a capacidade de uso da escrita. Apesar de serem centrais na avaliacao do nivel de compreensao que cada crianca tem da linguagem, esses elementos muitas vezes sao ignorados. Por exemplo: um aluno que troca letras pode apresentar outras qualidades em seus textos e, portanto, nao deve ser tachado de doente, sem apelacao.Cada um no proprio ritmo 2o mito: O dislexico nao gosta de ler e escrever Na verdade, o desinteresse pela leitura e pela escrita esta muitas vezes associado as proprias dificuldades da alfabetizacao. A expectativa equivocada de pais e educadores quanto ao ritmo de aprendizagem e a simples comparacao entre os colegas de classe podem criar estigmas. Essa mania de colocar rotulos nos estudantes (bons, esforcados, casos perdidos...) cria o que Giselle Massi chama de aquisicao por sentido: Ao ser carimbada pelo professor e pelos pais, a crianca desenvolve uma equivocada nocao de si e passa a se ver como incapaz de avancar. Assim, e natural que perca o interesse pelas atividades ligadas ao que considera ser a sua fragilidade (leia mais na entrevista abaixo). Alem de disturbios fisicos (problemas de visao ou audicao, por exemplo que podem interferir nessa dificuldade, pais que nao valorizam a leitura ou tem pouco acesso a livros e jornais inf luenciam diretamente o desempenho percebido em sala de aula. Nao se pode esquecer que no Brasil, segundo dados do Indicador do Alfabetismo Funcional de 2007, so 28% da populacao entre 15 e 64 anos e capaz de ler textos longos e fazer relacoes e inferencias. E por isso que, aqui, acreditar que a dislexia seja responsavel por esse problema e muito grave e nao pode justificar os entraves do atual sistema de Educacao. Quando a crianca e observada com mais atencao, e possivel verificar que a maior parte dos problemas nao e de origem patologica, mas uma juncao de fatores internos e externos a escola que dificultam a aprendizagem, afirma Telma Weisz. Nao questiono a existencia da dislexia, mas seus sinais pedem muita atencao num pais como o nosso. 3o mito: O dislexico e mais inteligente e criativo Essa e outra afirmacao, digamos, um tanto quanto estranha. Alguem acha que e possivel medir a inteligencia ou a criatividade de forma objetiva, como resultado de uma avaliacao pragmatica? Uma tese amplamente aceita e a de que, por utilizarem formas singulares de elaboracao da linguagem escrita e de
Pedagogia com a Psicologia, o que e um engano, pois tambem integra conhecimentos e principios de diferentes Ciencias Humanas.A formacao do psicopedagogo vem ocorrendo desde a decada de 70;os cursos de Psicopedagogia formam profissionais aptos a trabalhar na area clinica e institucional (escolar, hospitalar ou empresarial) atuando de forma preventiva ou terapeutica.Na linha preventiva, o psicopedagogo pode desempenhar a pratica docente, envolvendo a preparacao de profissionais da educacao, ou atuar dentro da propria escola. Cabe ao psicopedagogo detectar possiveis perturbacoes no processo de aprendizagem; participar da dinamica das relacoes da comunidade educativa com a finalidade de favorecer o processo de integracao e troca; promover orientacoes metodologicas de acordo com as caracteristicas dos individuos e grupos; realizar processo de orientacao educacional, vocacional e ocupacional, tanto na forma individual quanto em grupo.Na linha terapeutica, o psicopedagogo trata das dificuldades de aprendizagem, diagnosticando, desenvolvendo tecnicas remediativas, orientando pais e professores. Este atendimento e totalmente voltado para a aprendizagem, sendo que se houver comprometimento emocional, este devera ser tratado na clinica Psicologica, podendo ou nao ser feito concomitantemente com o tratamento Psicopedagogico, de acordo com cada caso.O atendimento Psicopedagogico esta voltado para a reestruturacao e reorganizacao das aptidoes e habilidades cognitivas, e para o enriquecimento de sentimentos de competencia e motivacao, educando e mediatizando funcoes cognitivas imaturas, pobres ou pouco estimuladas.Esta intervencao nao se trata de um reforco escolar, onde os alunos farao atividades para aprender a ler, escrever ou resolver operacoes matematicas; pois os instrumentos utilizados tem como objetivo o desenvolvimento do individuo como um todo, em suas habilidades perceptivas, motoras e afetivas (relacionada a linguagem e pensamento).Referencia:Cognicao, Neuropsicologia e aprendizagem.Autor: Vitor da Fonseca
Se alguem a vir, pelo amor de Deus, me avise. ela e super mansa e chama-se EMILY. pode segura-la...ela nao vai morder. A dona esta desesperada.TELEFONES DE CONTATO: 11 78966579 11 21724552Fonte Facebook
de fato somos nos que alimentamos isso tudo no nosso dia-a-dia. Nao e so assistindo ao BBB que colabora para o culto de pessoas acefalas, porem de bela casca - na verdade, o BBB e a ponta do Iceberg - assistir, na verdade, e o de menos.Hoje, na praia, eu vi uma cena que me fez rir- para nao chorar: Oito mulheres acefalas (nem eram tao gatas assim) de biquini amarelo da Skol, batendo palma gritando: SKOL! SKOL!. E, juntos, dois ambulantes vendendo a terrivel cerveja na praia... Enfim... se um homem acefalo comprasse uma SKOL; TODASSSS elas gritavam e batiam palmas - para seus seios pularem; umas rebolavam... Bem... Pergunto: Algum homem comprava mesmo por causa da SKOL? (Eu amo cerveja e sei que SKOL nao e la estas coisas... vai!) Isso e ou nao e dar valor ao que prega a cultura BBB no dia-a-dia? O BBB e a constatacao! So! A preocupacao e outra! Existe um grande interesse (em todos os sentidos) em manter esse tipo de programa, em manter uma populacao ignorante com homens e mulheres acefalos, em desvalorizar o ensino, o que de fato importa. De fato, ja entenderam qual interesse de que estamos falando...
that cross as Jesus diedThe wrath of God was satisfiedFor every sin on Him was laidHere in the death of Christ I liveThere in the ground His body layLight of the world by darkness slainThen bursting forth in glorious DayUp from the grave He rose againAnd as He stands in victorySin's curse has lost its grip on meFor I am His and He is mineBought with the precious blood of ChristNo guilt in life, no fear in deathThis is the power of Christ in meFrom life's first cry to final breathJesus commands my destinyNo power of hell, no scheme of manCan ever pluck me from His hand'til He returns or calls me homeHere in the power of Christ I'll standNatalie Grant