Roupinhas de Bebe Enxoval para bebe e moda infantil Ola pessoal!Tenho levado uma vida muito corrida, por isso nao tenho tido tempo para novas postagens.Estou fazendo uma Pos-Graduacao em Neuropsicologia que tem me deixado...!?kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk!Porem estou amando o curso.Pretendo logo,logo esta postando alguns conteudos ( dicas ) legais para nossa proxima jornada que na verdade ja comecamos a planejar desde ja mesmo antes das tao sonhadas ferias de fim de ano. Fiquem com DEUS e ate a proxima. Professoras do Gestar produziram um exercicio artistico. Elas recriaram a obra do pintor brasileiro Candido Portinari. Diferentes tecnicas foram utilizadas: recorte e colagem, fotografia e desenho. A linguagemna ponta da lingua,tao facil de falare de entender. A linguagemna superficie estrelada de letras,sabe la o que ela quer dizer?Professor Carlos Gois, ele e quem sabe,e vai desmatandoo amazonas da minha ignorancia.Figuras de gramatica, esquipaticas,atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.Ja esqueci a lingua em que comia,em que pedia para ir la fora,em que levava e dava pontape,a lingua, breve lingua entrecortadado namoro com a prima.O portugues sao dois; o outro, misterio.Carlos Drummond de Andrade, Obra Poetica, 7o Volume Cada cursista desenvolveu a atividade de acordo com o seu interesse e planejamento bimestral. Dessa forma, todas as sequencias didaticas das secoes da Unidade 2 do TP1 foram aplicadas.De acordo com as cursistas, Angela, Mirian e Noemi que realizaram a atividade da secao 1, o trabalho aplicado com turmas de 5a serie foi bastante significativo, pois os alunos tinham experiencias para relatar.O tema abordado pelos textos "O menino Maluquinho" de Ziraldo e "Por que seus pais estao se divorciando" de Cesar Tozzi (traducao) provocou muito debate e alguns depoimentos chocantes de alunos que geralmente nao participam oralmente, mas sentiram-se motivados pelo tema "divorcio" e defenderam opinioes e experiencias dificeis.Os alunos destacaram que: Os pais podem superar, mas os filhos nao.Os filhos sofrem com as brigas fisicas.O dialogo deve acontecer mais na familia.Segundo as professoras, o tema e polemico e todos queriam opiniar sobre ele. Foi um momento bastante oral, de discussao de ideias e troca de experiencias entre os alunos. As professoras Marisa e Vanuza desenvolveram a sequencia didatica da secao 3 com alunos de 6a e 7a serie. As cursistas relataram que o trabalho reflexivo sobre a oralidade em sala de aula foi muito produtivo.A professora Marisa separou os alunos em grupo de acordo com as preferencias deles. As perguntas estavam organizadas em fichas.A cursista destacou que os alunos tiveram dificuldades com as palavras interlocutores e berlinda. Alem disso, os alunos afirmaram que ouvem ate o final se o assunto e interessante, senao "rola" uma conversa paralela. Quanto as inadequacoes da linguagem do interlocutor, gostam de interagir, pois acreditam que seja uma forma de auxiliar o colega. A professora Vanuza tambem trabalhou com esta atividade e aproveitou as respostas dos alunos para a confeccao de graficos. A atividade foi aplicada com a 6a serie. A professora inciou a aula com uma auto-avaliacao sobre como agem quando sao interlocutores e ouvintes.Para cada pergunta feita, os alunos escreviam a frequencia feita em cada situacao (sempre, as vezes, raramente ou nunca). A cursista afirmou