GRUPO:ANDERSONMARCUS VINICIUSTHIAGO LUCASApresentacao em SlidesTrabalho Escrito Luckesi (1999), a avaliacao que se pratica na escola e a avaliacao da culpa. Aponta, ainda, que as notas sao usadas para fundamentar necessidades de classificacao de alunos, onde sao comparados desempenhos e nao objetivos que se deseja atingir. Perrenoud (2000), normalmente, define-se o fracasso escolar como a consequencia de dificuldades de aprendizagem e como a expressao de uma falta objetiva de conhecimentos e de competencias. Esta visao que naturaliza o fracasso, impede a compreensao de que ele resulta de formas e de normas de excelencia que foram instituidas pela escola, cuja execucao revela algumas arbitrariedades, entre as quais a definicao do nivel de exigencia do qual depende o limiar que separa aqueles que tem exito daqueles que nao o tem. As formas de excelencia que a escola valoriza, se tornam criterios e categorias que incidem sobre a aprovacao ou reprovacao do aluno. O universo da avaliacao escolar e simbolico e instituido pela cultura da mensuracao, legitimado pela linguagem juridica dos regimentos escolares, que legalmente instituidos, funcionam como uma vasta rede e envolvem totalmente a escola. (Ludke; Andre, M. 1986). Para Hadji (2001), a passagem de uma avaliacao normativa para a formativa, implica necessariamente uma modificacao das praticas do professor em compreender que o aluno e, nao so o ponto de partida, mas tambem o de chegada. Seu progresso so pode ser percebido quando comparado com ele mesmo: Como estava? Como esta? As acoes desenvolvidas entre as duas questoes compoem a avaliacao formativa. Saviani, (2000, p.41), afirma que o caminho do conhecimento E perguntar dentro da cotidianidade do aluno e na sua cultura; mais que ensinar e aprender um conhecimento, e preciso concretiza-lo no cotidiano, questionando, respondendo, avaliando, num trabalho desenvolvido por grupos e individuos que constroem o seu mundo e o fazem por si mesmos.Acesse o Artigo Reflexao Atraves do seminario e do depoimento doprofessor, pude concluir que avaliacao deve ser formativa e nao normativa, ela nao deve ser um instrumento de punicao do aluno,criando nele o medo de ser avaliado, mais sim com um carater de retorno, para se saber o que realmente foi aprendido e o que precisara ser retomado.A avaliacao deve abranger de forma global os aspectos do aluno, promovendo um feed back positivo. A avaliacao deve ser feita respeitando-se os limites e desenvolvimento de cada aluno, afinal sao todos diferentes, cabendo ao professor desafia-los a superar as dificuldades e continuar progredindo na construcao do conhecimento. Pela primeira vez, a cidade de Feira de Santana recebe um curso voltado para a formacao profissional em danca. O Curso Tecnico Profissionalizante em Danca, com diretoria de Thaise Peixoto Craddock e coordenacao de Dorotea Bastos, e promovido pelo Allegro Studio de Danca e vem oferecer a todos que amam essa forma de expressao artistica uma formacao de alto nivel, onde sera explorado as potencialidades de cada um.O curso chega num momento expressivo da danca na cidade, pois, cada vez mais, surgem profissionais atuantes na area, que, com o seu trabalho vao firmando a cidade no roteiro da danca no pais. Ele vem suprir uma carencia