Nossaanalise acerca da ideologizacao fascista do Estado Novo em Pernambuco a partirda administracao do interventor varguista em Recife, Agamenon Magalhaes, e umareflexao do primeiro capitulo da obra de Maria das Gracas Andrade Ataide deAlmeida intitulada A construcao da verdade autoritaria. Nele, a autora expoeparalelos das estrategias de adesao popular ao Estado Novo com outras fontesautoritarias na Europa, como o fascismo italiano, o nazismo alemao, ofranquismo espanhol e o salazarismo portugues que aconteceram simultaneos emtais paises. Primeiro, a interventoria deAgamenon Magalhaes (1937-1945) seguiu a risca os moldes governamentais do queacontecia na capital federal, Rio de Janeiro. Pernambuco, durante o EstadoNovo, passou a ser visto como exemplo para outros estados, um exemplo defidelidade a Getulio Vargas e aos ideais nazi-facista estadonovista. Assim comoacontecia na Alemanha nazista, a educacao deveria ser o principal meio depropagacao do nacionalismo e do patriotismo alemao, desde os primeiros anos ateo ensino universitario. Aqui em Pernambuco, logo foi criado o Departamento deEducacao chefiado por Nilo Pereira, um intelectual catolico pernambucano, fezcumprir a modificacao estrutural de todo o sistema educacional no estado. O Departamento de Educacao nao eraapenas um orgao que definia as acoes educacionais de Pernambuco, mas era oprincipal orgao de vigilancia do estado no que se diz respeito a propaganda doEstado Novo. Foram autorizadas as inumeras aposentadorias compulsorias,desoneracoes e transferencias daqueles que eram suspeitos de propagar ideiascomunistas nas escolas. Por outro lado, quem se mantivesse fiel ao programaestadonovista eram constantemente promovidos na rede publica de ensino. O mal aser combatido eram as ideias bolchevistas, principalmente daqueles professoresapoiadores da Nova Escola que era tido pelo governo como um ninho desovieticos. Para manter o corpo docente acuado em Pernambuco, o departamentolevou a serio tanto as punicoes quanto as promocoes que davam aos professores aalternativa de tornar-se diretores das escolas do estado, cargo esse que erabastante almejado por esses. Nada disso era novo, era como tudo funcionava naAlemanha de Hittler, na Italia de Mussolini, na Espanha de Franco e em Portugalde Salazar. Agamenon Magalhaes era claramente um importador das estrategias eplanos que fundamentavam os Estados totalitarios na Europa. Dentro do Departamento de Educacaode Pernambuco foi criado o SeminarioPedagogico que visava preparar professores para atuarem como defensores dapatria em suas salas de aula. A triade ideologica do Estado Novo deveria serconstantemente debatida em todas as disciplinas: Deus, Patria e Familia. A partir da educacao o Brasil seriarecristianizado, e os professores seriam o instrumento primordial para que onacionalismo se propagasse entre os jovens brasileiros. Uma outra questao eraque a partir dos estudantes, outras pessoas seriam acalcadas como os familiaresdesses. Entao a ideologia estadonovista seguia o itinerario da escola para asresidencias, ou seja, do professor para aluno e do aluno para a familia. Paratermos uma ideia como essa estrategia era tao forte na educacao pernambucana, aautora mostra que as leis educacionais e curriculo foram inteiramente modificadose adaptados para o novo modelo de Brasil. O objetivo era enterrar qualquerlembranca da Republica Velha e lancar as bases nacionalista, catolica eautoritaria do Estado Novo. Vejamos o curriculo de algumas disciplinas:* Portugues exaltacao da lingua comotradicao moral, da raca que nos formou. Exclui-se ai a participacao das outrasracas formadoras