que se colocam noentorno, discrimina um estimulo ambiental. Os receptores constituem-se noschamados orgaos sensoriais: a via gustativa, via olfatoria, via auditiva e deequilibrio e via optica. Entretanto, em todo corpo ha receptores gerais, sendoestes mais concentrados na pele e todos estes receptores emergem de redesnervosas captadoras de estimulos.Tais estimulos sao transportados, por meio de fibras nervosas, ao sistemanervoso central, mais precisamente, ate o cortex cerebral que funciona como umaarea de projecao cortical que permite distinguir os diversos tipos de sensibilidade.Desta forma, as grandes vias aferentes podem pois, ser consideradas comocadeias neuronais, unindo os receptores ao cortex (MACHADO, 2006, p. 287).Quando as informacoes sensoriais chegam ao sistema nervoso central elenao as recebe passivamente, porem as modula por meio de fibras centrifugas que8regulam a sensibilidade e permitem ao organismo selecionar as informacoessensoriais que chegam destacando as mais relevantes e direcionando a elas aatencao. Assim acontece a atencao seletiva e a habituacao a estimulosapresentados continuamente (MACHADO, 2006, p. 306). Isto significa queestimulos que inicialmente chamam atencao deixam de ser percebidos a partir dahabituacao, a menos que atraia novamente a atencao.Observa-se, diante do exposto, que os receptores tem uma grandeimportancia no processo de ensino e aprendizagem, pois a partir deles ainformacao e levada ao cortex cerebral promovendo uma reacao do organismoatraves das chamadas vias eferentes. Tais vias eferentes estabelecemcomunicacao entre os centros do sistema nervoso central com os orgaosefetuadores. Estas vias eferentes sao divididas em dois grupos: as[...] somaticas ligadas ao sistema nervoso da vida de relacao quepermitem a realizacao de movimentos voluntarios ou automaticos,regulando ainda o tonus e a postura [e as viscerais relacionadas aosistema nervoso autonomo que regulam] o funcionamento das viscerase dos vasos (MACHADO, 2006, p. 309).A atividade visceral e influenciada por impulsos nervosos que se distribuemas visceras. Quanto as atividades do sistema autonomo, a regulacao vem dohipotalamo, do sistema limbico e da area pre-frontal. Em ambos os casos, osneuronios efetuadores trazem, pelas vias eferentes, a resposta dada pelo sistemanervoso central aos estimulos recebidos, atraves das vias aferentes. Estaresposta se traduz atraves de neuronios motores que controlam os movimentosvoluntarios e os automaticos, bem como a regulacao do tonus e da postura. Apartir do exposto, pode-se inferir que da perspectiva neurologica, o ato motorcomo resposta aos estimulos provenientes das interacoes com o meio ecomplexo, pois envolve a participacao de todo o sistema nervoso eferentesomatico.Toda esta estruturacao se traduz em uma forma de aprender que ediferente entre sujeitos. Por exemplo, ha individuos que sao auditivos, ou seja,aprendem melhor atraves da audicao; outros sao visuais e assimilam melhor ainformacao atraves da visao. Outros sao cinestesicos e necessitam do9movimento, da acao, para melhor aprender. Diante disso, os professores devempreparar suas aulas levando em consideracao a diversidade de sua audiencia eproporcionar diferentes tipos de atividades de modo a atender a estas diferencas.E necessario tambem refletir que em uma sala de aula inclusiva podemestar presentes educandos com problemas sensoriais como a cegueira ou asurdez e que, portanto, o professor pode possibilitar, para estes sujeitos, acompensacao de tais limitacoes organicas. Neste caso nao apenas o professor eresponsavel, como tambem todo o sistema educacional que envolve aquelaunidade de ensino. Por exemplo,