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Abro um pequeno parentese para publicar aqui o discurso que proferi em minha formatura, em 2006.Em primeiro lugar quero agradecer a presenca de todos voces nesse momento que e tao especial para nos, formandos. Uma vez que nesta solenidade se da o termino de uma batalha ja conquistada e o inicio de outra que nos acompanhara por toda a vida.Eu poderia usufruir desse momento falando sobre as dificuldades que nos enfrentamos nesses anos de universidade: as noites mal dormidas, os trabalhos, seminarios, artigos, leituras, pesquisas, onibus lotados, greves, provas, as gastrites, dores de cabecas, estresse gerados pela leve cobranca de nossos mestres, as aventuras no intrincado mundo do sistema de matriculas da UFPI... enfim... sao tantas situacoes enfrentadas que nesse final fica a impressao de que somos deuses por termos vencido. Mas na verdade, tudo isso faz parte da vida de quem esta realizando o sonho do curso superior. E querem saber? Valeu muito a pena passar por cada uma dessas pequenas tribulacoes. Pois foram elas que nos fizeram crescer como pessoas responsaveis e nos moldaram como profissionais capazes no ensino e na pesquisa. Mas nao vou me deter nisso.Eu poderia entao lhes contar dos problemas da Universidade Publica, que sabemos: sao varios. Mas isso seria injusto com a instituicao. E tambem com os mestres aqui presentes, pois eles sao os maiores exemplos de que, apesar da irresponsabilidade politica, lutar pela educacao publica continua sendo um trabalho valioso para todos. E nos estamos aqui hoje para confirmar isso.Portanto, eu peco licenca para, nesta noite, emitir nao um discurso afetado, mas uma pergunta sobre a qual devemos sempre refletir. Por que e para que ser professor? Nao tentem responder agora, formandos, sera em vao. Essa e uma resposta que so o tempo e a experiencia nos mostrarao.Cada um de nos teve um motivo para escolher esse curso. Certamente o motivo: ser muito rico nao esta entre eles, claro. O meu, particularmente, foi ideologico: sempre acreditei, desde cedo, que so a educacao, em todos os niveis, pode salvar um pais do atraso social, politico e economico. Eu confesso: achava que seria mais facil. Claro que estava enganada, so nao imaginava o quanto. Como e dificil ser professor no Brasil! Alem dos baixos salarios e falta de reconhecimento, temos que exercer, muitas vezes, o papel de pai, mae, psicologo, orientador e ate de medico. Ao longo de todo esse tempo de curso, aprendemos que ser professor e muito mais do que ir a uma sala de aula e derramar conteudo. Ser professor e encontrar pelo corredor com cada aluno, olhar para ele sorrindo, e se possivel, chamando-o pelo nome para que ele se sinta especial. E envolver-se com seus alunos nos minimos detalhes, vislumbrando quem esta mais alegre ou mais triste, quem cortou os cabelos, quem passou a usar oculos, quem esta preocupado ou tranquilo demais, dando-lhe a atencao necessaria. Ser professor e equilibrar-se entre tres turnos de trabalho e tentar manter o humor e a competencia para que o ultimo turno nao fique prejudicado. E acompanhar as lutas do seu tempo pelo salario mais
digno, por melhores condicoes de trabalho, por melhores ambientes fisicos, sem misturar e confundir jamais essas lutas com o respeito e com o fazer junto ao aluno.Ser professor e sentir-se responsavel pelas mentes em formacao que se apresentam diariamente diante de nos.E principalmente, e muitas vezes ter que dar aos seus alunos a educacao que eles deveriam trazer de casa, mas nao o fazem por causa de pais omissos que delegam A escola e a televisao a responsabilidade de lapidar o carater de seus filhos.Mais especificamente, ser professor de portugues e lutar contra o pessimo habito brasileiro de dar as costas a boa leitura, boa musica, bons filmes, bons espetaculos para abracar qualquer novo vento de escrita apelativa, batida dancante, RBD e companhia. E engolir a seco as pesquisas que falam da diminuicao do analfabetismo no pais sem considerar que nossos alunos nao conseguem, muitas vezes, (mais do que voces imaginam) escrever tres a cinco periodos, mantendo uma mensagem, no minimo coerente.Apesar de sabermos que estamos aqui hoje oficializando a constatacao de que estes formandos estao preparados para seguir e lutar esse combate, nos nao podemos deixar de sentir uma certa angustia, uma vez que o resultado de nosso trabalho sempre sera afetado pelo acontece na intimidade do lar de nosso aluno e pelas politicas economicas e sociais do pais.Meus colegas, em nossa profissao nao ha espaco para milagres, como na medicina, por exemplo, na qual um paciente em situacao de desengano total, pode, de repente, achar-se curado. Para nos, tudo e fruto de muito trabalho. Trabalho com o aluno, com a escola, com as praticas pedagogicas, com os pais, com a sociedade. O caminho nao e facil... mas prefiro as palavras de Mario Quintana quando diz: Se as coisa sao inatingiveis... ora! Nao e motivo para nao quere-las... que tristes os caminhos, se nao fora a magica presenca das estrelas!A educacao e nosso ideal e nao devemos esquece-la, pois quem abandona ideias por causa de dificuldades, para de ensinar a ter esperanca no futuro.Nossa maior preocupacao, como professores de lingua, deve ser a leitura. Descobrir que e possivel viajar para lugares, epocas e situacoes inusitadas sem sair do lugar, atraves da palavra, e, para todo ser humano, o inicio da caminhada rumo ao conhecimento, quica, a sabedoria. O processo e longo e continuo. Deve ser objetivo de cada um de voces fazer com que ele nao termine nunca. Formar leitores competentes e criticos requer muito esforco e e essencial para a humanidade. Conhecer para transformar.E nesse momento eu abro um parentese para falar daqueles que nos acompanharam e ajudaram. Primeiro a Deus, porque sem Ele nada podemos fazer. Sequer estariamos aqui.De todo o coracao, um enorme muito obrigada aos pais e responsaveis. Voces fizeram um otimo trabalho, olhem para cada um desses rostos aqui e colham o fruto do esforco exercido ao longo de anos. Nos agradecemos a voces por todas as oportunidades, apesar de sabermos que nenhuma palavra pode expressar o cuidado e o zelo de uma vida inteira. Obrigada por terem nos feito acordar tao cedo para ir a
escola, por terem suportado o nosso choro no primeiro dia de aula, pela repreensao quando surgiam as notas baixas, obrigada por ter nos feito voltar e pedir desculpas ao coleguinha por alguma atitude errada que tivemos, obrigada por ter ido conversar com o diretor da escola para que ele nao nos barrasse no portao por causa da mensalidade atrasada ou por terem esperado horas a fio, em filas, para nos garantir uma vaga na escola publica. Voces deveriam estar sentados aqui ao nosso lado hoje e receberem tambem um diploma.Aos nossos professores... uau... quantas emocoes hein? Sem retorica nenhuma... preciso dizer: que time! Muitas vezes, se alguem me contemplasse da porta, veria uma pessoa boquiaberta, sem piscar, pois no intimo eu considerava comigo mesma o seguinte: Caraca... como e que essa pessoa sabe tanto? E enquanto dizia isso, sentia crescer em mim uma sede imensa pelo saber e sei que o mesmo aconteceu com os meus colegas formandos. Mas uma coisa e certa... enquanto voces nos instigavam ao conhecimento, nos observavamos cada gesto dentro e fora de sala. E sao observacoes que semearam mudancas em nosso carater, como pessoas e profissionais.Estarao firmados para sempre em nossa memoria momentos como: a celebre posicao do prof. Airton, diante das vidracas que dao para os verdes campos da UFPI, onde permanecia, por minutos, em silencio e com ele a turma, respeitando o seu momento de pensador, pois sabiamos que assim que ele voltasse do passeio filosofico, ganhariamos muito com suas palavras. Prof.a Jasmine e sua vida multifacetada: mulher, esposa, mae e profissional preparadissima, sempre solicita aos alunos com seu carisma singular. A persistencia heroica do prof. Fabiano, que se empenha em manter vivo o estudo da literatura piauiense dentro da UFPI. Inesquecivel sera para sempre a imagem do prof. Josenir, que vai virar lenda, podem apostar, nos corredores conversando-ensinando sempre de um jeito tao especial que a gente nem se dava conta do quanto estava aprendendo entre todos aqueles risos descompromissados. Como nao se orgulhar da conquista de nossa Universidade ao abrir o mestrado em Letras? E a frente dele, profa. Auxiliadora, com quem, mais do que conteudo, aprendi que devemos fazer tudo e mais um pouco por aqueles em quem acreditamos. Obrigada por ter acreditado em mim, professora, eu nao vou esquecer. E enquanto na UFPI, muitos professores estavam concentradissimos em seus conteudos... havia uma sala na qual a aula ja comecava em ritmo de festa. Quem foi aluno de Gloria Ferro, certamente nao conseguira apagar da mente sua energia, seu sorriso aberto e sua competencia. O olhar certeiro da prof. Socorro Fernandes, que sempre nos achava la no canto da sala. E apesar do susto inicial, era sempre bom ser lembrado por ela e chamado a participar da aula.Prof. Antonio Ribeiro, Joao Bemvindo, Profa. Solange e Samantha, infelizmente nao passei por voces em sala de aula, mas pude ter uma certa experiencia com cada um, de forma diferente e posso falar da solicitude do Prof. Antonio sempre que precisei dele, da amizade do Prof. Benvindo nascida em uma viagem e alimentada nos corredores
da UFPI. Posso falar da enorme capacidade, preparacao e conhecimento da professora Samantha, uma vez que cheguei a ter duas semanas de aula com ela e tive que deixar a disciplina por conta de problemas no horario. Profa Solange que, mesmo sem ter sido sua aluna, pude conhecer a sua imensa vontade em fazer tudo da melhor forma possivel e beirando o impossivel na coordenacao e no departamento de Letras.Enfim, agora so queremos festejar esse momento unico, agradecer as oportunidades e dizer, parafraseando Fernando Pessoa, que tudo valeu a pena, pois nossas almas nada tem de pequena.Obrigada.
Ao longo da historia, a educacao sofreu muitas transformacoes, o que nao poderia deixar de acontecer, ja que ela acompanha o progresso da humanidade. Portanto, por tras do trabalho de cada professor, em qualquer sala de aula do mundo, estao seculos de reflexoes e novas formas de atuacao sobre o oficio de educar.Os filmes O espelho de duas faces e Lutero vem nos mostrar um pouco sobre essas formas de atuacao que tanto o professor quanto o aluno exercem em sala de aula e a forma como os conteudos sao ministrados. Em ambos os filmes temos professores com comportamentos semelhantes, embora as epocas em que as historias se passam sejam bem longinquas uma da outra. Lutero, filme que reconta a historia da Reforma Protestante, aborda a detencao do conhecimento pela Igreja Catolica, principalmente o Biblico. Somente alguns podiam ser educados e, conforme vemos no filme, a educacao se restringia ao que o professor repassava para seus alunos. O personagem Lutero, no entanto, procura mudar drasticamente esse modelo ao questionar seu professor e faze-lo passar por situacoes de constrangimento por nao saber como responder. O proprio Lutero, que tambem ministra aulas, persuade seus alunos sobre muitos assuntos, fazendo-os refletir sobre muitas coisas acerca da Igreja.Em O espelho de duas faces, o professor de matematica demonstra ter a personalidade do detentor de informacoes e possui uma postura completamente indiferente a seus alunos e ao ambiente de troca escolar. Por outro lado, seus alunos tambem ignoram a aula e o que o professor escreve no quadro, pois para eles o conteudo nao faz sentido e nao esta ligado a nada que lhes interesse. De um outro lado vemos uma professora de literatura que demonstra integracao total com a sala de aula, com o que os alunos tem a observar sobre o conteudo, usa linguagem simples e mantem o interesse de todos por ter uma postura flexivel e critica, causando o mesmo nos alunos.Como pode-se observar, os dois filmes falam de duas realidades muito presentes ainda hoje nas salas de aula. Portanto, quando se fala em evolucao dos papeis do professor, e necessario ter em mente de que nem todos alcancaram ao alcancarao essa nova postura critica, flexivel, atualizada e orientadora que se espera nos docentes do seculo XXI. E consequentemente, como tambem fica claro, nos filmes e em nosso proprio cotidiano didatico, os alunos mudam suas posturas de acordo com a postura que seus mestres apresentam. Nao que os alunos de um professor de estilo tradicional jamais questionarao sobre o assunto, mas e bem provavel que ao faze-lo a sua postura seja a mesma de Lutero: questionar para desconstruir o que o professor afirma com tanta veemencia e nao para colaborar de forma amigavel.E necessario que qualquer professor dos dias atuais saiba que, independente de sua postura em classe, os alunos de hoje, muito mais do que ontem, nao sao bacias vazias, sem conhecimento e que precisam urgentemente de instrucao para conseguir um emprego. A internet, a televisao, revistas, bibliotecas espalhadas por todos os lugares e maiores facilidades de viagens tem enriquecido a vida de
criancas antes mesmo de elas pensarem em ser matriculadas na escola. Os alunos, em qualquer grau de ensino, ja tem ideias, mesmo que incipientes, sobre tudo o que acontece no mundo e o que eles nao sabem, podem descobrir com o simples manuseio do mouse do computador.Essa facilidade de se chegar aos conteudos, ao inves de derrubar a figura do professor, ajuda-o a sair da mesmice de ter que repassar a mesma materia dezenas de vezes, pois seus alunos, ao se interessarem, podem descobrir coisas que o proprio docente nao sabia. O grande trunfo do professor hoje deve ser o de orientador, ajudando os alunos a se movimentarem em meio a tanta informacoes, a escolher o que e mais significativo, a terem criticidade.Nessa nova sala de aula tambem e urgente que se discuta com mais propriedade os conteudos a serem ministrados e principalmente a metodologia a ser utilizada, pois ainda hoje, com tanta tecnologia, muitos alunos nao entendem o porque de terem que estudar certos conteudos por nao perceberem neles nenhuma utilidade pratica em suas vidas. Esse pensamento e normal para uma sociedade que nao tem mais tempo para o que e superfluo, na qual o tempo passa muito rapido e sao muitas as informacoes e cobrancas. Na antiguidade, o ideal de educacao era que todos soubessem sobre tudo e pudessem dominar desde a arte ate as ciencias. No entanto, vivemos na sociedade das especialidades, o saber esta cada vez mais dividido e nao ha tempo a perder com informacoes que nao serao usadas.A evolucao educacional nao tem limites, assim como o a evolucao da humanidade, hoje ja se esta discutindo a educacao a distancia e a nova postura do docente nessa era digital. O mais importante a ser assimilado em qualquer era da historia que nos encontrarmos, e a de que o professor deve sempre manter a postura de mestre e aprendiz ao mesmo tempo, deve manter-se critico sobre si mesmo e seus proprios conhecimentos e saber que cada aluno possui uma historia unica com experiencias que ele desconhece. E dar a voz a esses alunos sera a melhor leitura a ser feita em sala de aula. ______________________Texto escrito em 2007 - Especializacao
linguisticos dos quadrinhos.-Distribuicao entre os alunos de imagens de personagens das historias e tirinhas formando uma sequencia visual.-Producao do texto nas historias de acordo com a interpretacao individual das sequencias visuais.-Revisao dos textos com orientacao do professor, colegas e material de apoio.-Leitura do relatorio.-Publicacao no blog, com a ajuda de scanner, das historias criadas e revisadas.31.07 Tudo o que e bom acaba rapido.-Conversa sobre os conteudos estudados na Oficina Rede Cultural.-Avaliacao sobre o blog e discussao sobre sua manutencao.-Escrita de uma carta ao professor falando do aprendizado e dificuldades, sobre as impressoes do projeto e visao anterior e atual da escrita.-Consideracoes finais do professor sobre o projeto e a evolucao dos alunos.-Confraternizacao de encerramento REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ABDALA, Nacir. Concepcoes de leitura e de escrita. Disponivel em . Acesso em 17 abr. 2007.BAZARD, Elie. Ler e dizer. Compreensao e comunicacao do texto escrito. Sao Paulo: Cortez, 1994.BETING, Graziella. Aprender aumenta a auto-estima. Nova Escola. Sao Paulo: Abril, p. 30-31, dezembro de 2003.PASSARELLI, Lilian Ghiuro. Ensinando a escrita o processual e o critico. 4 ed. Sao Paulo: Cortez, 2004.
de vida da populacao.Desenvolver a ideia de responsabilidade social com o meio ambiente nos corpos discentes e docentes, como na comunidade em geral.DESVANTAGENSFalta de vontade e compromisso politico com o apoio financeiro e tecnico.Possivel nao compreensao por parte das escolas sobre a importancia e os beneficios do projeto.Falta de comprometimento dos alunos no cuidado com as arvores.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS EDUCACAO, Ministerio da. Parametros Curriculares Nacionais: meio ambiente:saude. Secretaria da Educacao Fundamental. 3 ed. Brasilia, 2001.MEUNIER, Isabelle. Planejamento da Arborizacao Municipal. Elementos para elaboracao de um programa municipal de arborizacao de municipios nordestinos. Recife/PE 2005.SANTOS. Jesieldo Lima Nunes dos. Implicacao do projeto Teresina + Verde no desenvolvimento de atitudes e valores. Instituto Superior de Educacao Faculdade Santo Agostinho. Teresina/PI 2006.
Eles sao retratados no tempo presente, mesmo que nao estejam acontecendo de forma alguma durante o momento da enunciacao. Lima (2005, p. 113) confirma essa analise ao explicitar que o momento da realizacao dessas acoes nao coincide com o momento da enunciacao. Vamos observar os exemplos a seguir:5. [E voce deve ter acompanhado aquele alarde que fizeram a respeito da vinda do Beira-Mar pra ca o que voce achou daquilo?]eu tenho um irmao que ele ESTUDA fora ele mora no Rio e... todo mundo sabe de vez em quando ele LIGA que ele esta la no apartamento dele trancado (...) (E.Pa.F.3o)Dessa vez, os verbos nao indicam uma acao continua que perpassa o momento da enunciacao, mas apontam para acoes que sao extremamente comuns de acontecer. Na resposta da pergunta 5, a informante diz que seu irmao estuda e liga porem nao devemos supor que essas acoes estejam acontecendo de fato enquanto elas sao informadas. E perfeitamente possivel que o irmao dela nao esteja estudando e nao esteja ligando durante o MF. A opcao que a entrevistada tem de citar essas acoes na forma verbal do presente do indicativo denunciam que essas sao situacoes habituais e por serem tao habituais podem ser enunciadas a qualquer momento na forma verbal do presente.6. [No interior o pessoal gosta mesmo? (de forro)]gosta e PAGA melhor (...) (E.Pu.M.8a)No exemplo 6 temos pagar melhor que e um habito das pessoas do interior, sempre acontece. Perceba que quem gosta de forro, gosta a qualquer momento, inclusive durante o MF, mas nao necessariamente enquanto o informante fala da acao de pagar melhor no interior, isso estara acontecendo. Analisar a diferenca da aspectualidade entre esses dois verbos, nos leva a natureza semantica de ambos, sendo que gostar e um verbo de estado, expressa uma propriedade do sujeito (Borba, 1996, p. 60), enquanto pagar e um verbo de acao pontual, ou seja, expressa uma atividade realizada por um sujeito agente (Borba, 1996, p. 58) em um determinado momento.7. [qual e a sua rotina de vida?]Eu ACORDO mais ou menos as seis horas ...seis e meia ... TOMO banho ... ai ESCOVO meus dentes ... ai me ARRUMO pra ir pra minha escola ... pego ... ARRUMO minha mala ... (sorrindo) a minha mochila ... Ai DESCO ... TOMO cafe ... Ai ... toda vez eu CHEGO atrasado na ... la no carro ... porque todo mundo ENTRA na minha frente ... Ai ENTRO no carro e a gente VAI pro colegio ... Ai ... ASSISTO as aulas ... Ai eu SAIO uma e meia (...)Vamos utilizar o exemplo 7 para considerarmos um modelo de raciocinio que Lima, (2005, p. 112) utiliza para esclarecer a questao da habitualidade.No dia a, eu acordo mais ou menos as seis horas, tomo banho, escovo os dentes, me arrumo;No dia b, eu acordo mais ou menos as seis horas, tomo banho, escovo os dentes, me arrumo;No dia c, eu acordo mais ou menos as seis horas, tomo banho, escovo os dentes, me arrumo, etc.Aqui temos a habitualidade marcada como todo dia.Vejamos outros exemplos:[em relacao ao estudo ...
tu estuda em escola particular ... mas como tu ve o ensino da escola publica hoje?]o ensino da escola publica hoje em dia ele e muito prejudicado porque todos os anos SE FORMAM quarenta professores pra cada area determinada entao os melhores INGRESSAM nos colegios particulares (...) (E.Pa.M.3a)[E voce assim so vai la de vez em quando? (na casa do pai ver o cachorro)]nao eu VOU todo final de semana as vezes VOU as vezes vou la sexta quinta-feira (E.Pu.M.8a)10. [Voce mora no Dirceu ne? Voce tem conhecimento dessas gangues por la?]E eu ASSISTO jornais e VEJO algumas informacoes de gangue la ne ? (...) (E.Pa.F.8a)Aqui temos mais exemplos do presente com o aspecto de habitualidade. Esses sao fatos que podem acontecer de frequentemente, como vemos nas sentencas 8 e 9, em que o proprio informante fala em adverbios como todos os anos e todo final de semana ou que podem acontecer todos os dias como exemplifica a resposta da pergunta 7. Sao exemplos de que o tempo presente possui um forte carater semantico de eventos comuns no cotidiano. Bechara (2001, p 214), falando sobre a caracteristica cursiva do presente, diz que como o curso admite certa duracao, os verbos pontuais aparecem no presente como formas de neutralizacao do passado ou do futuro ou entao significam uma acao repetida.2. Simultaneidade do fato com o momento da enunciacao2.1 Simultaneidade pontualEncontrar um verbo na forma de presente do indicativo indicando um fato que aconteca exatamente no momento em que se fala dele foi muito raro em nossas analises. Exemplos como Do lugar onde esta, ele nao me ve, dado por Coroa (1985, p 46), em que o evento esta em pleno desenvolvimento enquanto e referido nao e comum em nossos dados. Mesmo levando em consideracao que o fato de estar concedendo uma entrevista limita as acoes de nossos informantes, e sabido como caracteristica desse tempo verbal a dificuldade de se observar uma simultaneidade perfeita entre o inicio e o fim de ME e MF. Coroa (1985, p. 45) confirma essa observacao ao dizer que o uso do chamado presente nao implica necessariamente contemporaneidade com o momento da enunciacao.Como alguns exemplos da forma verbal do presente do indicativo representando o tempo presente de fato, podemos destacar:11. [me conta a historinha da Bela e a Fera eu nao conheco]ah eu PREFIRO contar da Cinderela... tinha uma meninazinha que sua mae faleceu e seu pai se casou com... eh com outra mulher (...) (E.Pa.F.4a)12. [e voce prefere lecionar ou voce prefere trabalhar?]eu PREFIRO assim ... trabalhar assim ... eu num PREFIRO lecionar por isso eu to fazendo biologia (...)No exemplo 11, a informante, ao ser interpelada a contar uma historia sobre a Bela e a Fera, enuncia imediatamente sua preferencia em contar outra narrativa. A manifestacao pela preferencia, expressa pela forma verbal eu prefiro ocorreu no momento da enunciacao. Em seguida registramos um uso mais amplo da forma verbal do presente do indicativo do verbo preferir para uma comparacao entre os dois usos. Perceba que no primeiro momento eu prefiro e pontual, uma vez que a propria