brasileiro gosta de levar vantagem em tudo". Mas a tendencia e de que o ENEM fortaleca-se com o tempo, que as falhas sejam corrigidas, torne-se algo de credibilidade como acontece nos Estados Unidos com o SAT, Coreia do Sul, Inglaterra e outros paises que adotam sistematica semelhante, e assim, inspirar mais confianca da classe estudantil, o que nao esta acontecendo ainda devido a estes percalcos.Em Fortaleza, como nas principais Capitais do pais, ha uma competicao muito acirrada entre grupos empresariais que dominam a educacao com claro intuito de lucro. Propaganda ostensiva na midia, em grandes cartazes chamativos, outdoors espalhados pela cidade, espacos inteiros em jornal e televisao, um sempre querendo ficar na frente do outro na adocao de novas tecnologias e no ranking do ENEM. "Turmas olimpicas" onde os alunos "mais preparados" sao segregados dos demais e confinados para competir em olimpiadas de estudos e, assim, ostentarem-se como trofeus chamativos para as escolas. Contratos educacionais de adesao onde os pais dos alunos sao obrigados a aceitar que a imagem de seus filhos passe a servir de propaganda para o colegio. Grandes estruturas que agregam alunos desde "um ano de idade" ate o fim do ensino medio, sendo que muitos destes grupos tambem possuem universidades privadas, funcionamento de redes de lanchonete nos colegios, grandes parques graficos, proprios para produzir apostilas e demais materiais que os alunos obrigam-se a comprar ou estao inclusos nas mensalidades, dentre outros mecanismos empresariais e de marketing.Interessante sobre este tema o artigo "A transformacao da educacao em mercadoria no Brasil", do Professor Romualdo Portela de Oliveira, da USP, acessivel em www.cedes.unicamp.br. Lembra o professor que no "Brasil, o processo de desenvolvimento de um setor empresarial na educacao e antigo, remontando pelo menos, ao periodo da ditadura militar. Entretanto, isso era dissimulado, pois a legislacao proibia que as instituicoes de ensino, "pela sua natureza", dessem lucro. Apenas com a promulgacao da Constituicao de 1988 e que se explicitou a possibilidade de existencia de escolas com fins lucrativos. A posterior regulamentacao desse dispositivo na Lei de Diretrizes e Bases e na legislacao complementar acelerou o seu crescimento". Esclarece ainda, o Professor Romualdo, a transformacao de algumas instituicoes de ensino, principalmente no eixo Rio de Janeiro e Sao Paulo em empresas de capital aberto, com participacao em bolsas de valores, franquias educacionais, sistemas proprios de credito educativo e participacao de capital internacional em seus investimentos e ampliacoes. Acrescenta ele: "Segundo dados divulgados pela revista Exame, em 22/12/2008, estima-se que o ensino privado movimente, por ano R$ 90 bilhoes, o equivalente a aproximadamente 3o do PIB. Ainda nao ultrapassa os gastos publicos em educacao, mas e importante lembrar que, em 2004, movimentou R$ 15 bilhoes e este ja era 50% maior que em 2001. Ou seja, de 2001 a 2008, o setor de ensino privado aumentou seu movimento de capitais de R$ 10 para 90 bilhoes! Nenhum setor na economia cresceu tanto no periodo". Isso se da tambem devido a uma atencao menor com a educacao publica do ensino fundamental e medio. Como exemplo, temos as recentes greves dos professores do Municipio de