moral dasexperiencias realizadas em animais e eventualmente em seres humanos. 2.2 OBJETIVOSO objetivo geral e proporcionar aos discentes um conhecimento critico ereflexivo acerca das condicoes humanas, sobre a forma como as experienciastecnologicas estao sendo desenvolvidas atualmente e ate onde elas podemmodificar nossa vida e se essas experiencias estao sendo eticas ou nao. Tendo como objetivos especificos; Compreenderalguns conceitos a respeito dos valores eticos acerca das experienciasrealizadas para a perpetuacao da vida humana, desenvolvendo um raciocinio sobreate onde vai o limite da vida, respondendo a questionamentos como; Sera que umcorpo humano com morte cerebral esta desprovido totalmente do sopro davida? E etico realizar experiencias comcadaveres humanos, mesmo que seja para beneficio de toda a humanidade? Edespertando aconsciencia critica acerca da interrupcao do curso natural da vida humanaatraves da bioetica. (nascer, desenvolver, reproduzir,envelhecer e morrer).2.3 CONTEUDOS RELACIONADOS Foram relacionados os seguintes conteudosdas disciplinas, sendo Filosofia; a conscienciamoral e a etica. Historia; A revolucaoCientifica do seculo XVII, ondese passou a desenvolver varios metodos cientificos com a preocupacao deexplicar os acontecimentos da vida atraves das hipoteses dos cientistas e umgrande interesse pela anatomia humana que resultou em varios experimentos parauma melhor condicao de vida. A RevolucaoIndustrial do seculo XVIII, que desenvolveu grandes mudancas tecnologicascom impacto no processo produtivo, social e economico. Foi a epoca que seproduziu as grandes maquinas que superou de certa forma o trabalho humano eBiologia; As experiencias realizadas com animais e seres humanos no contexto daBioetica e o poder de interferencia no mecanismo da vida. (A Biotecnologia)2.4 METODOLOGIAA proposta e desenvolvernos discentes uma reflexao acerca do tema apresentado, O Limite da Vida Humana, no contexto da bioetica. Ate onde podem iras experiencias realizadas pela ciencia a favor da vida humana? Inicialmentepor meio da sensibilizacao seratrabalhado o filme de Frankenstein (1994) de Mary Shelley, que relata ahistoria do jovem cientista Victor Frankenstein que cria um ser humano atravesde partes de cadaveres, porem, essa criatura e abandonada por ele (seu criador)e passa a ser seu maior pesadelo ao ponto de assassinar seu irmao e sua esposa,que apos morta pela criatura volta a vida atraves da maquina criada por VictorFrankenstein que tambem deu a vida a criatura. Partindoda historia do referido filme, que expoe as acoes e conseguencias que umaexperiencia mal realizada produz, vem a problematizacaodo tema, os questionamentos e reflexoes com os discentes. Nem sempre vemos osfracassos e frustracoes que muitas vezes acontecem nas experiencias cientificasatualmente realizadas e atraves do filme podemos identificar-las. (MORIN,p.43-44)Mas tambem o romance e ocinema oferecem-nos o que e invisivel nas ciencias humanas; estas ocultam oudissolvem os caracteres existenciais, subjetivos, afetivos do ser humano, quevive suas paixoes, seus amores, seus odios, seus envolvimentos, seus delirios,suas felicidades, suas infelicidades, com boa e ma sorte, enganos, traicoes,imprevistos, destino, fatalidade [...] Com a sensibilizacao dofilme pode-se desenvolver melhor o tema e instigar o interesse por parte dosalunos levando-os a terem uma nova visao do mesmo, assim, apos a sensibilizacaoe a problematizacao, incorpora-se o tema propriamente dito com os discentes. A vida humana possui suas fases naturais, ondenascemos nos desenvolvemos, nos reproduzimos, envelhecemos e morremos. Mas como avanco das tecnologias e da ciencia fruto das