processos de vida dos meninos de rua, mas as causas que os levaram a articular estrategias de sobrevivencia naquele cenario urbano, onde as desigualdades sociais se tornaram marcas bruscas ao longo dos anos, sem definicao ainda hoje. Chegou-se a conclusao, a partir dos estudos teorico-reflexivos, que a personagem estudada apresentava comportamentos com caracteristicas opostas aos costumes e padroes exigidos na epoca, constituindo-se assim em uma figura transgressora. Este artigo foi feito com base em pesquisas bibliograficas e eletronicas.PALAVRAS-CHAVE: Jorge Amado. Capitaes da Areia. Mulher. Estudo de personagem. Transgressao feminina. A CONSTRUCAO DE SENTIDO NAS REDACOES ESCOLARES UMA EXPERIENCIA DO PIBID-UNEBFlavia Ferreira Lopes[13]Cleide Sema Alecrim Pereira[14]RESUMO: O presente artigo surgiu a partir das experiencias adquiridas no decorrer das atividades realizadas como aluna bolsista no Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID), subprojeto Jornal Escolar: um artefato de aprendizagem integrado ao ensino de lingua portuguesa, desenvolvido no Colegio Estadual da Bahia em Salvador. Um dos objetivos do sobprojeto e o trabalho com a leitura, a escrita e a reescrita de textos produzidos pelos alunos durante as oficinas na escola para posterior divulgacao e publicacao em boletins e jornal escolar. Tomando a Linguistica textual como teoria-suporte, e especificamente os estudos dos autores, Koch e Elias (2011), Antunes (2003), Passareli (2004) Marcuschi (2001), Possenti (2008) e Costa Val et al (2009), esse artigo tem como objetivo central evidenciar a importancia da atividade de escrita e reescrita para construcao de sentido das redacoes escolares, bem como refletir sobre os desafios enfrentados durante esse processo. Ao fazer parte de um projeto de iniciacao a docencia, cujo objetivo e trabalhar com a producao textual, foi possivel entender a escrita como um processo e nao um produto pronto, como muitos a consideram. A reescrita e uma atividade cuja perspectiva e fazer com que o aluno consiga refletir sobre a sua escrita, bem como escrever de forma clara e objetiva. Sendo assim, o ato de rever o texto consiste sempre na buscar do sentido daquilo que se escreve. Revisar e ir alem de corrigir, porque pode significar tambem alterar o texto em aspectos que nao estao errados. Por esse motivo e tao importante que o professor saiba conduzir o aluno nesse processo de revisar o texto. Palavras-chave: Linguistica textual. Construcao de sentido. Escrita/reescrita.[1] Graduanda em Letras Vernaculas pela Universidade do Estado da Bahia/ Campus XXII Euclides da Cunha BA.[2] Professora da UNEB (Graduacao e Especializacao). Doutora em Comunicacao e Semiotica, PUC-SP (2009). [3] Graduando em Letras Vernaculas pela Universidade do Estado da Bahia/ Campus XXII Euclides da Cunha BA.[4] Professora da Rede particular de Ensino Riachao/BA. Mestre em Literatura e Diversidade Cultural (UEFS).[5] Graduando em Letras Vernaculas pela Universidade do Estado da Bahia/ Campus XXII Euclides da Cunha BA.[6] Graduando em Letras Vernaculas pela Universidade do Estado da Bahia/ Campus XXII Euclides da Cunha BA.[7] Professora da UNEB (Graduacao e Especializacao). Doutora em Comunicacao e Semiotica, PUC-SP (2009). [8] Graduando em Letras Vernaculas pela Universidade do Estado da Bahia/ Campus I Salvador/BA. Bolsistas de ID/PIBID, Campus XXII e Campus I.[9] Professora da UNEB. Especialista em Linguagem (UFBA). Coordenadora de