PROGRAMA DE FORMACAO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONALNUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ - NTEITZTECNOLOGIAS NA EDUCACAO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICMARIA MAGNOLIA FERREIRA DE SOUSACONCEITOS, CURRICULO E TECNOLOGIAImperatriz2011PROGRAMA DE FORMACAO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONALNUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ - NTEITZTECNOLOGIAS NA EDUCACAO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICMARIA MAGNOLIA FERREIRA DE SOUSACONCEITOS, CURRICULO E TECNOLOGIATrabalho apresentado ao Nucleo de Tecnologia Educacional de Imperatriz (NTE-ITZ), como atividade obrigatoria da Unidade 4, do curso Tecnologias na Educacao: Ensinando e Aprendendo com as TIC 100h.Tutora: Maria Aparecida Conceicao MarconcineImperatriz2011PROGRAMA DE FORMACAO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONALNUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE IMPERATRIZ - NTEITZTECNOLOGIAS NA EDUCACAO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICCURSISTA: Maria Magnolia Ferreira de SousaTUTORA: Maria Aparecida Conceicao MarconcineUNIDADE: I V ATIVIDADE:7DATA: 30/03/2011CONCEITOS, CURRICULO E TECNOLOGIA De acordo com o Dicionario Interativo da Educacao Brasileira (2004), curriculo e:O conjunto de dados relativos a aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executa-las e suas finalidades, incluindo desde aspectos basicos que envolvem os fundamentos filosoficos e sociopoliticos da educacao ate os marcos teoricos e referenciais tecnicos e tecnologicos que a concretizam na sala de aula. E ainda segundo o Minidicionario da Lingua Portuguesa (2005, p. 223) curriculo e definido como Conjunto de materias de um curso. De acordo com essas definicoes percebe-se a importancia que se deve dar ao elaborar um curriculo, aonde o mesmo vai muito alem do planejar uma selecao de conteudos que sejam relevantes para a aprendizagem do aluno, ainda e necessario que seja observado a realidade em torno da escola, verificando qual interesse e as preferencias dos educandos, bem como da sociedade na qual ela esta inserida. Segundo Almeida e Prado (2008), no artigo Desafios e possibilidades da integracao de tecnologias ao curriculo, a integracao entre curriculo e tecnologias potencializa mudancas na aprendizagem, no ensino e na gestao da sala de aula, quando compreendemos a concepcao de curriculo que almejamos desenvolver, identificando as tecnologias que devem ser exploradas em atividades pedagogicas com intencoes e objetivos claramente especificados e se estabelece numa otica de transformacao da escola e da sala de aula em um espaco de experiencia, de ensino e de aprendizagem ativa, de formacao de cidadaos e de vivencia democratica. Dessa forma se faz necessario o conhecimento previo do professor sobre as tecnologias que devera utilizar, a fim de saber como e quando atingir os resultados esperados na aprendizagem. Portanto, cabe ao professor transformar a sala de aula num lugar atrativo para o aluno, onde ele tenha prazer em estar e ainda aprenda de forma significativa o conteudo planejado. Por isso, o professor precisa ir alem, precisa saber de que forma interagir seu conteudo e ou projetos com as tecnologias disponiveis em sua escola. De acordo com Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (2005, p.40):A utilizacao de tecnologias na escola e na sala de aula impulsiona a abertura desses espacos ao mundo e ao contexto, permite articular as situacoes global e local, sem contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade. Tecnologias e conhecimentos integram-se para produzir novos conhecimentos que permitam compreender as