de rotina de sala, porque o planejamento diario segue uma rotina,porem com assuntos diferenciados:Recepcao; Roda (da novidade, daconversa, da historinha, do conhecimento, da construcao); Atividades a serem desenvolvidas separadas por fases dapsicogenese; Recreacao direcionada; Tarefa de Casa e Despedida. Cada uma dessas pautas com uma intencao, conforme oobjetivo da aula planejada. 2- OBJETIVOS DA EXPERIENCIA2.1- GERAL:Ampliar as condicoes de aprendizagem ao educando,valorizando sua experiencia de vida a se tornarem investigadores, sujeitos autoconfiantese capazes de resolver situacoes-problemas no seu cotidiano.2.2- ESPECIFICOS:*Oferecer de forma prazerosa, o exercicio da leitura e daescrita com o manuseio de materiais variados, estimulando a percepcaosensorial.*Desenvolver a sensibilidade e a capacidade de ouvir,falar, ler e escrever letras, palavras e textos de acordo com o desenvolvimentodas atividades.*Propor trabalhos individuais ou em grupos, pesquisas,jogos educativos, leitura e producao de textos, considerando o conhecimento queo aluno ja possui.*Oferecer meios para que a crianca produza, reproduza,imite, represente e participe desenvolvendo suas habilidades artisticas,interpretando e analisando o contexto dentro de uma sequencia logica ehistorica onde deve acontecer tambem a trocade experiencia e a socializacao3- DESCRICOES DA EXPERIENCIAAs causas do fracasso escolar na alfabetizacao resultam dediferentes perspectivas, cada uma tratando o assunto isolado, indiferentemente(psicologica, linguistica, pedagogica).Ao meu ponto de vista, toda pratica traz em si uma teoriado conhecimento e e deste principio que devemos partir para solucionar esseproblema, escolhendo uma metodologia que mais se aproxima da realidade dogrupo, comecando pela Educacao Infantil, que muitas vezes e vista apenas comoum lazer para as criancas.Pensando nisso, e que elaborei um material que mepermitisse a conjugacao dos aspectos fundamentais do processo de alfabetizacaoas atividades de rotina escolar (curriculo), ou seja, uma pasta quepossibilitasse um apoio mais efetivo para a minha pratica diaria.Na busca de um aperfeicoamento continuo de minha praticapedagogica, procurei juntar os conhecimentos cientificos a minha propria criatividade,partindo do pressuposto de que as criancas se diferem entre si no processo deaquisicao da leitura e da escrita. E dessa forma, dividir as atividades de maneira a atenderas necessidades de cada aluno.No entanto, e preciso ter o apoio por parte dos gestores daescola e eu tive total apoio na Escola Municipal de Educacao Basica TenenteAbilio de Moraes, Rua Projetada s/n, Bairro XV de Maio, Varzea-Grande, MT, ondedesenvolvi esta pesquisa e experiencia.E importante organizar a decoracao da sala de aula juntocom as criancas para que possam comunicar-se manuseando textos diferenciados enum ambiente totalmente alfabetizador, decidir a melhor disposicao doespaco-ambiente para distribuir os seguintes recursos: uma lista com o nomedelas; calendario movel; calendario fixo para que elas colem dele; alfabetomovel; alfabeto ilustrado; crachas de mesa com o nome delas; cartaz com regrasde maneira figurada que serao discutidas pelo grupo e modificadas se precisofor; caixa de novidade; cartazes com poesias, musicas; biblioteca da sala comlivros de historias, poesias gibis, revistas; jornais, contas velhas de luz ede agua, bulas de remedios, receitas. Para cada aula a preparacao de uma recepcao commusica e oracao; roda,de acordo com o tema da aula: numa caixaenfeitada, coloca-se um objeto ou fruta ou brinquedo,etc., e comeca a instigara curiosidade das criancas e seu raciocinio, apresentando dicas, como porexemplo, nesta caixa, hoje, temos umbrinquedo e e de preferencia dos meninos...,