percebe-se que esta presente na Lei, de forma clara ou implicita nas entrelinhas, como a educacao a distancia e as novas tecnologias sao fundamentais para jovens e adultos. Art. 39o. A educacao profissional, integrada as diferentes formas de educacao, ao trabalho, a ciencia e a tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidoes para a vida produtiva.Entretanto, apesar de constar na LDB, o uso das tecnologias como instrumentos importantes a Educacao, observamos que a situacao do jovem e do adulto no Brasil e bastante preocupante. Segundo dados da pesquisa realizada pela Rede de Informacao Tecnologica Latino Americana (RITLA), sobre o uso das TICs no Brasil, apenas 18.5% da populacao brasileira possui computador em casa e, somente 13,6% tem acesso direto a internet em seus domicilios.Numa analise por regiao, os dados ainda revelam profundas desigualdades, no que se refere ao acesso a internet direto de casa. Em um extremo, o Norte e o Nordeste, com 4,9% e 5,7% de sua populacao de 10 anos e mais de idade com acesso a Internet no domicilio e 12% e 11,9% dessa mesma populacao usuaria de Internet. Em outro extremo, as regioes Sudeste e Sul, com 20,8% e 18,6% de sua populacao de 10 anos e mais de idade com Internet no domicilio e 26,3% e 25,6% dessa populacao usuaria de Internet (RITLA, 2007, p. 15).Os dados comprovam que a maior parte da populacao brasileira ainda esta excluida dos dispositivos, da linguagem e das ferramentas digitais. Sao milhoes de brasileiros e brasileiras sem acesso a internet - um dos principais meios de comunicacao, fonte de informacao e pivo do novo rumo da economia mundial. Dessa forma, alem da exclusao educacional e social, testemunhamos ainda a exclusao digital. Assim, o grande desafio das instituicoes sociais, em especial, as escolas, para a inclusao digital dos sujeitos, principalmente, os alunos da EJA, e a demacratizacao das novas Tecnologias da Informacao e Comunicacao. Alem da introducao e das consideracoes finais, o trabalho foi estruturado em tres capitulos. O primeiro mostra a trajetoria da Educacao de Jovens e Adultos num breve historico, trazendo um pouco das lutas e conquistas dos sujeitos envolvidos nesse segmento social e culminando no seu contexto atual. O segundo trata sobre as novas tecnologias da informacao e comunicacao e seu impacto na educacao contemporanea. O terceiro apresenta os sujeitos da pesquisa, traz o percurso metodologico e a analise dos dados, onde sao detalhados os resultados obtidos atraves dos instrumentos utilizados. Bom, vou pegar apenas alguns trechos do capitulo III para colocar neste post.Os alunos da EJA sao sujeitos diversos: jovens, adultos e idosos, homens e mulheres pertencentes a coletivos populares e, que, na visao de Arroyo (2005),Desde que a EJA e EJA (...) sao os mesmos: pobres, desempregados, na economia informal, negros, nos limites da sobrevivencia. Sao jovens e adultos populares. Fazem parte dos mesmos coletivos sociais, raciais, etnicos, culturais ((ARROYO, 2005, p. 8).Atraves de relatos de vida, compreendemos que, independente do sucesso ou insucesso na sua trajetoria escolar esses sujeitos exercem varios papeis importantes para a sociedade, pois sao maes, pais, avos, diaristas, balconistas, motoristas, pedreiros, membros