tambem congregamos a comunidade internacional; em particular, nos congregamos governos com programas de cooperacao internacional, agencias financiadoras internacionais, especialmente as responsaveis pela Conferencia Mundial em Educacao para Todos, Unesco, Unicef, UNDP e o Banco Mundial: - a endossar a perspectiva de escolarizacao inclusiva e apoiar o desenvolvimento da educacao especial como parte integrante de todos os programas educacionais; - as Nacoes Unidas e suas agencias especializadas, em particular a ILO, WHO, Unesco e Unicef; - a reforcar seus estimulos de cooperacao tecnica, bem como reforcar suas cooperacoes e redes de trabalho para um apoio mais eficaz a ja expandida e integrada provisao em educacao especial; - a reforcar sua colaboracao com as entidades oficiais nacionais e intensificar o envolvimento crescente delas no planejamento, implementacao e avaliacao de provisao em educacao especial que seja inclusiva; - Unesco, enquanto a agencia educacional das Nacoes Unidas; - a assegurar que educacao especial faca parte de toda discussao que lide com educacao para todos em varios foros; - a mobilizar o apoio de organizacoes dos profissionais de ensino em questoes relativas ao aprimoramento do treinamento de professores no que diz respeito a necessidades educacionais especiais; - a estimular a comunidade academica no sentido de fortalecer pesquisa, redes de trabalho e o estabelecimento de centros regionais de informacao e documentacao e, da mesma forma, a servir de exemplo em tais atividades e na disseminacao dos resultados especificos e dos progressos alcancados em cada pais no sentido de realizar o que almeja a presente Declaracao; - a mobilizar Fundos atraves da criacao (dentro de seu proximo Planejamento a Medio Prazo 1996-2000) de um programa extensivo de escolas inclusivas e programas de apoio comunitario, que permitiriam o lancamento de projetos-piloto que demonstrassem novas formas de disseminacao e o desenvolvimento de indicadores de necessidade e de provisao de educacao especial". A inclusao escolar, fortalecida pela Declaracao de Salamanca, no entanto, nao resolve todos os problemas de marginalizacao dessas pessoas, pois o processo de exclusao e anterior ao periodo de escolarizacao, iniciando-se no nascimento ou exatamente no momento em aparece algum tipo de deficiencia fisica ou mental, adquirida ou hereditaria, em algum membro da familia. Isso ocorre em qualquer tipo de constituicao familiar, sejam as tradicionalmente estruturadas, sejam as producoes independentes e congeneres e em todas as classes sociais, com um agravante para as menos favorecidas. O nascimento de um bebe com deficiencia ou o aparecimento de qualquer necessidade especial em algum membro da familia altera consideravelmente a rotina no lar. Os pais logo se perguntam: por que? De quem e a culpa? Como agirei daqui para frente? Como sera o futuro de meu filho? O imaginario, entao, toma conta das atitudes desses pais ou responsaveis e a dinamica familiar fica fragilizada. Imediatamente instalam-se a inseguranca, o complexo de culpa, o medo do futuro, a rejeicao e a revolta, uma vez que esses pais percebem que, a partir da deficiencia instalada, terao um longo e tortuoso caminho de combate a discriminacao e ao isolamento. O quadro fica mais serio, tendo em vista que a tendencia dos profissionais da saude e sempre