Como vimos em sala de aula, a educacao publica no estado de Santa Catarina segue a proposta curricular feita ha alguns anos atras, que ja esta um pouco desatualizada, chama-se Parametros Curriculares Nacionais. Analisamos a proposta pedagogica na area da Matematica, que tem como principio mudar a concepcao de ensino de matematica, de um conhecimento exato e acabado, para uma educacao matematica historica e critica, com base nas ideias de Marx, Gramsci e Vygotsky. Mas para que essa mudanca se realize, e preciso que a mudanca ocorra primeiro em varios setores decisivos na educacao publica! Como o salario dos professores, o material didatico e a estrutura das escolas. E fundamental que a mudanca comece na base da educacao, que sao as series iniciais, pelas Pedagogas, principalmente, pois o ensino da matematica vem defasado devido a falta de conhecimento dos profissionais em certas areas, passando para o aluno, um conhecimento superficial e limitado. O PCN esta divido por disciplina, e cada disciplina tem seus conceitos Preliminares e a selecao de conteudos. Na area da Matematica, do ensino fundamental, temos alguns conceitos importantes, que devem ser ressaltados: Matematica e componente importante na construcao na cidadania, e na capacidade de argumentar; A matematica precisa estar ao alcance de todos; A selecao e organizacao de conteudo contribui para o desenvolvimento intelectual do aluno; Recursos didaticos como jogos , livros, videos, computadores, tem papel importante no processo de ensino aprendizagem; A avaliacao faz parte do processo, Para a construcao da cidadania e necessario a pluralidade sociocultural, a compreensao e a tomada de decisoes diante de questoes politicas e sociais. Cada disciplina e co-relacionada com temas transversais, como etica, orientacao sexual, meio ambiente, saude e outros. Curriculos de matematica organizados em 4 blocos tematicos: estudo dos numeros e das operacoes, do espaco e das formas, das grandezas e medidas e tratamento da informacao. Ja no Ensino Medio, o conteudo esta dividido em tres grandes areas, que tem como base a reuniao daqueles conhecimentos que compartilham objetos de estudo dentro de uma perspectiva de interdisciplinaridade. Linguagens, Codigos e suas tecnologias, Ciencias da Natureza, Matematica e suas tecnologias e Ciencias humanas e suas tecnologias. Essa organizacao nem sempre funciona, pois os professores muitas vezes nao conseguem seguir o que esta no curriculo e depois sao testados em um exame a nivel nacional, onde nem sempre todos os alunos tem o mesmo conteudo trabalhado. Bem Vindos! No periodo em que o curriculo era tradicional, mas ja era critico ao classico, a escola era considerada uma industria, realizada com eficiencia e com um objetivo principal, formar para o trabalho. Lembrei de uma estrutura, o PANOPTICON, que foi citado por Foucault, era como uma prisao cheia de salas, numa forma mecanica, e que serviu como modelo de escola. Semelhante a estrutura do mesmo, era o colegio em que estudei cheio de portoes e uma estrutura bem convencional. Um predio com mais de 100 anos. Hoje a escola onde trabalho segue uma estrutura bem simples, sem aquele rigor. Enfim, voltando ao curriculo, meus pais ja estudaram no periodo critico, onde ja era mais frequentado