1 (4. Educacao do Campo eo Ciclo de Alfabetizacao: diversidade de experiencias e modos de organizacaocurricular, 5. Educacao inclusiva e praticas pedagogicas no Ciclo deAlfabetizacao, e textos 5 e 6 do caderno 2 (5.Infancia e Educacao Inclusivacomo Direitos de Todos, 6. Identidade, Escola e Educacao do Campo) em pequenosgrupos, para refletir sobre quais os principais desafios e possibilidades paraa construcao de um curriculo escolar que considere: * As especificidades e a qualidade de ensino na Educacao do Campo, no Ciclode Alfabetizacao; * A educacao inclusiva e a qualidade de ensino no Ciclo de Alfabetizacao; * Cada grupo devera ler um dos textos, para apresentar as reflexoes para ogrande grupo. * Cada grupo devera ler um dos textos, para apresentar as reflexoes para ogrande grupo. * Registro e intervencao/mediacao do formador. Dia: 02 de setembro MOMENTO 3 1. Leitura para Deleite ABC do Sertao ( Luiz Gonzaga)https://www.youtube.com/watch?v=Wc7wkyQM3qQ 2. Leitura e discussao dos textos 4 e 5 do caderno (6. Diversidadelinguistica no Ciclo de Alfabetizacao), em pequenos grupos, para refletir sobrequais os principais desafios e possibilidades para a construcao de um curriculoescolar que considere: * A questao da diversidade linguistica na busca pela qualidade de ensino noCiclo de Alfabetizacao. Cada grupo devera ler um dos textos, para apresentar as reflexoes para ogrande grupo e montarem um painel. Sugestoes para sistematizacao dasdiscussoes: exposicao dialogada com o uso de slides e/ou apresentacao do videohttps://www.youtube.com/watch?v=ZGr-50Sdcoc . 3. Compartilhando: Musica no Ciclo de Alfabetizacao (Caderno 2, p.84). 4. Construcao coletiva de pauta com os orientadores de estudos. TAREFAS PARA CASA E ESCOLA (CADERNO 1, p. 104) * Com base nas discussoes realizadas no primeiro encontro de formacao,planejar como fara a avaliacao da turma em 2015 (momentos de avaliacao, periodosde avaliacao, estrategias de avaliacao e de registro dos resultados). Registraro plano de avaliacao, para discutir no encontro seguinte. * Elaborar um instrumento diagnostico da turma, considerando as principaisaprendizagens desejadas para o ano em curso, vivenciar a situacao e registrarquais conhecimentos os alunos demonstraram ter-se apropriado e o que precisaser garantido em 2015. Fazer o registro do perfil da turma, para discutir noencontro seguinte. 5. Avaliacao do processo de formacao. 6. Encaminhamentos finais;III SEMINARIO DE FORMACAOPUBLICO: ORIENTADORESDE ESTUDOSDia: 06 de Outubro PAUTAMOMENTO1 (4 HORAS)- terca manha1. Leiturapara deleite Muitas maneiras de viver, deCosellLenzi e Fanny Espirito Santo.2. Socializacaodos encontros com os professores alfabetizadores.3. Socializacaodas atividades de casa:-Diagnostico das turmas;-Relatos de experiencias (apresentacao e socializacao de alguns).4. Conversasobre lembrancas da epoca em que eram criancas e diferencas em relacao ainfancia das criancas hoje.5. Exibicaodo video A invencao da infancia, indicado nas sugestoes de video, comretomada da conversa anterior.A invencaoda infancia. Genero: Documentario.Diretora: Liliana Sulzbach. Duracao: 26 min. Ano: 2000. Disponivel em: .6. Leitura,em pequenos grupos, dos textos 1 (Concepcao de infancia, crianca e educacao)e 2 (A crianca no Ciclo de Alfabetizacao: ludicidade nos espacos/temposescolares). Cada grupo deve ler um texto e elaborar uma questao para discussaocom a turma; discussao em grande grupo sobre as questoes elaboradas (umaquestao de cada grupo).OBS.: AS11:30h todos os OE com os formadores deve, se dirigir ao patio da Instituicaopara lermos juntos a CARTA ABERTA de apoio