colocartitulos previamente escolhidos pelos alunos-autores.Como desenvolver essa habilidade com sua turma1) Conceitue curadoria para que os alunos conhecam as situacoes, institucionaisou nao, em que ocorrem curadorias, quem sao os curadores e quais suasatribuicoes.Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 482) Ressalte a importancia da organizacao do espaco expositivo e convide os alunosa participar do planejamento e montagem da exposicao.3) Faca uma pre-montagem da exposicao com eles, ensinando-os a emoldurar ostrabalhos e etiqueta-los com nome, serie, titulo etc.4) No dia reservado para a montagem, organize visualmente o local para que naofique saturado, dando espaco entre os trabalhos.5) Crie, com os alunos, criterios para a organizacao dos trabalhos: por cor, serie,tema ou qualquer outro.6) Elabore e anexe aos trabalhos textos explicativos sobre o processo de confeccaoe outras informacoes sobre a articulacao dos elementos na producao artisticaou demais contextualizacoes historicas e culturais.7) Procure tracar um percurso para o olhar do visitante por meio da organizacaodo espaco, de folhetos explicativos e/ou de indicacoes espalhadas pela escola.8) Se possivel, deixe um caderno de visitas, ou ate mesmo um painel, para os visitantesregistrarem suas impressoes sobre a exposicao.9) Se possivel, abra a exposicao para os pais apreciarem as producoes de seus filhos.A participacao dos pais e muito importante, nao somente para o beneficiodos alunos, mas de toda a comunidade escolar, pois ela amplia a valorizacao dostrabalhos e contribui para estreitar as relacoes da escola com as familias.Visitar museus, teatros e outros espacos culturais...os museus como possibilidade de ensino de critica tornam-seessenciais para o ensino da arte e proporcionam conhecimentoartistico basico que pode ser assimilado na visita ao museu eexpresso na aula de arte, na escola.Robert William Ott, pesquisador da Penn State University (EUA)Levar os alunos a centros de cultura, museus, galerias, teatros, feiras, pracas, eventosculturais nas ruas conduz para a apreciacao da arte em sua forma genuina, viva,presencial, alem de ser um excelente meio para estimular a visita autonoma e o retornoa esses locais. Ouvir um concerto, assistir a um espetaculo de teatro, percorrer as salasde um museu, sentar-se em um banco de praca para conversar sobre a escultura pelaqual passamos diariamente sem, no entanto, prestar-lhe a devida atencao sao atividadesque, com certeza, abrirao caminhos para o universo da fruicao e do prazer que ocontato com a arte pode proporcionar.Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 49A relacao com o objeto artistico em sua forma original constitui um contato plenamenteestetico, pois provoca encantamento e, muitas vezes, surpresa. Na verdade, oque ocorre e uma verdadeira transmutacao perante os olhos dos espectadores-alunos:a obra que esta no livro ou na fotocopia ganha vida. Grande parte dessas criancas, jovense adultos nunca visitou um museu antes.Muitos desses locais, sobretudo os institucionais, como museus e alguns teatrosmais sofisticados, dificilmente serao frequentados se a escola nao realizar tal mediacao.Sao espacos que encerram a arte considerada canonica e representam, para os alunosda escola publica, lugares inacessiveis, onde eles se confrontam com a propria exclusaosocial. E importante que sejam dessacralizados pelos professores e passem a ser maisfrequentados,