dicionario.Quem sao os personagens da historia.Qual o personagem principal.Quais as caracteristicas fisicas de Chapeuzinho Vermelho? E as caracteristicas psicologicas? Peca para fazer uma descricao do lobo.Grifar no texto os paragrafos onde os personagens falam. Qual e a pontuacao usada?Em qual local acontece a historia do Chapeuzinho Vermelho? Na zona rural ou urbana. Como identificamos o local? Chapeuzinho Vermelho usou algum meio de transporte para visitar sua avo? Aproveite a pergunta para solicitar ao estudante quais os meios de transporte utilizados no campo e na cidade. Entre os doces que Chapeuzinho levou para a vovo tinha um bolo de milho. O milho e materia- prima que serve de alimento para o homem e animais. Ele pode ser transformado em varios produtos industrializados. Peca para escrever o nome de alguns produtos que seja materia-prima para a industria.Aproveite para fazer os estudantes pesquisarem os alimentos que vem do campo ou da industria? FLUXO DE GEOGRAFIA 5ANO - IV UNIDADEGENEROSTEXTUAIS SUGERIDOS: EIXO: LOCALIZACAO E ESPACO CONTEUDOS HABILIDADES SUGESTOES DE ATIVIDADES - Contribuicao cultural na formacao da populacao: Caracterizacao das diversas culturas.- Tabelas e graficos;- Atividades economicas: Fluxos economicos pela representacao cartografica.- Os pontos cardeais e colaterais;- Instrumentos de localizacao: Bussula; Rosa dos ventos; Mapa. - Identificar as diferentes contribuicoes culturais na formacao da populacao brasileira, destacando tracos culturais e sociais; (M)- Identificar a partir da leitura de tabelas e graficos faixas de crescimento e distribuicao por idade e genero da populacao brasileira; (M)- Identificar as principais atividades economicas brasileiras e sua distribuicao espacial; (M)- Identificar os principais fluxos economicos do Brasil por meio de representacoes cartograficas; (M)- Conhecer os pontos cardeais e colaterais: do Estado, do Brasil, da America do Sul; (DC)- Identificar formas de instrumentos diversos construidos pelo homem para localizar e se orientar no espaco. (DC) Inicie uma conversa com a crianca dizendo que uma populacao e composta de diferentes etnias (conjunto de pessoas que tem a mesma cultura). Faca a crianca pesquisar no dicionario o que etnia para depois explicar que a formacao do povo brasileiro se oriunda de indigenas, negros, brancos europeus e asiatico (japoneses, coreanos e chineses). A diversidade etnica, por sua vez, contribuiu para a formacao de uma cultura rica e variada. Surgira a seguinte atividade: Cada crianca fara uma pesquisa sobre um grupo de imigrantes que veio para o Brasil, nesta pesquisa vai procurar saber sobre a cultura: lingua, religiao, costumes, musicas, dancas, objetos e outros aspectos. Na sala formaram grupo para discutir. Escrever um texto e apresentar para o grande grupo. Traga para sala de aula um grafico de disco mostrando a populacao urbana e populacao rural no Brasil entre 1940, 1970 e 2011. Faca com a crianca a leitura do grafico. Questione porque houve um crescimento populacional na zona urbana. Escreva as hipoteses no quadro ou no cartaz. Esta a atividade favorece a oralidade e a criticidade. Depois peca que cada crianca entreviste uma pessoa que veio da zona rural para urbana para verificar quais os motivos que levaram sua saida para cidade objetivando comprovar se as hipoteses relatadas estao de acordo com os entrevistados. Construa um