filme e ate mesmo curiosidades sobre o mesmo. As resenhas foram coletadas de sites dedicados ao cinema e foramescolhidas para leitura as que apresentaram dados mais completos sobre osfilmes que seriam trabalhados. Em outraaula, em bate-papo informal, incentivamos a turma a relembrar alguns nomes defilmes que sao baseados em historias conhecidas por eles. Os titulos foramescritos no quadro por dois alunos que se dispuseram a faze-lo. Nas aulas seguintes, os alunos assistiram a Joao e Maria. O filme, lancado em 1988, e uma adaptacao do conto demesmo nome e faz parte da colecao dos irmaos Grimm. Optamos por iniciar com umfilme adaptado de historia infantil para publicos tambem infantis, mas quefosse capaz de agradar a faixa etaria adolescente. Na aula posterior, os alunos analisaram porescrito as questoes propostas, e antes, um aluno leu para a classe a historiade Joao e Maria. Em mais uma aula asquestoes foram corrigidas. Numa analise feita a partir deuma adaptacao literaria para o cinema, de acordo com Citelli (2004, p. 83):enecessario que estejamos atentos para separar o mundo da crianca do mundo doadulto, as realidades e particularidades de um e outro, tecendo algumasconsideracoes a respeito da adaptacao e linguagem, da estrutura narrativa ecenario e da personagem principal.Vimos nessa oportunidade de trabalho com o filme Joao e Mariaa chance de explorar com os alunos a questao do abandono, presente na historiado livro; discutiu-se o final magico para a pobreza, apresentado no livro e nofilme, contrastando-o com a realidade, refletiu-se tambem sobre as possiveissolucoes (nao magicas como as do filme) para o problema da fome, da falta dositens basicos de sobrevivencia num lar. Os alunos gostaram de relembrar historias infantis, sendoobservado que muitos deles desconheciam o enredo de historias universais como Joao e Maria e ate mesmo de Chapeuzinho Vermelho.A pedagoga da escola, devidoao interesse manifestado pela intervencao com a turma, foi convidadaa participar do trabalho, orientando e assistindo a algumas atividades de leiturados alunos a partir desta etapa, o que facilitou bastante o trabalho, poisajudou a manter a disciplina da turma, que e bastante agitada, alem demotiva-la a querer mostrar o seu melhor para a profissional convidada.Foientregue aos alunos um suplemento com o titulo As adaptacoes de historias parao cinema, no qual foram colocados textos informativos, imagens e resenhas dosfilmes que seriam trabalhados: A Garotada capa vermelha (2011), Branca deNeve e O Cacador (2012) e Espelho,Espelho meu (2012), alem das resenhas de A Bela Adormecida e A Bela ea Fera, com previsao de estreia em 2013. Nessa parte, introduzimos asadaptacoes de contos infantis em filmes para faixa etaria superior, trabalhandofilmes recentes, ja famosos, o que gerou bastante contentamento, visto seremdesconhecidos para a classe.Apesar de ja serem populares em todo o Brasil,facilmente encontradas em copias piratas, os filmes eram desconhecidos para amaioria dos alunos. Cada resenha era lida em uma aula, continuandocom tecnica da numeracao dos paragrafos e selecao dos nomes, porem osparagrafos se tornaram um pouco maiores. No dia seguinte a cada leitura, ofilme era apresentado. Depois, em mais uma aula desenvolviam-se as atividades,apresentadas a seguir, nesse texto.Optei por exibir cada filme em apenas 1 dia, nos dias