a visao ideologica que falseia o discurso veiculado pela escola: sobre a educacao e sobre o mundo social e politico, passam a existir apenas, tambem, como discurso.Assim, a partir de uma perspectiva que reconhece o deslocamento do sujeito e de sua consciencia do centro do mundo social, que encara a linguagem e os discursos que definem a realidade como em constante movimento e que vamos encaminhar com maior propriedade uma reflexao sobre as denominadas tecnologias educacionais e, mais especificamente, sobre o hipertexto, uma nova forma de producao e transmissao cultural.Com este pano de fundo pensar o uso do computador, bem como o do hipertexto no contexto da educacao nao e tarefa tao simples, embora, hoje, em razao da forca com que se impoem no espaco educativo as ferramentas ligadas a informatica, tal tema venha sendo intensamente pautado nas agendas, quer daqueles que se dedicam a buscar solucoes tecnicas para os problemas do ensino, quer daqueles que se preocupam (e estes em menor numero) com uma visao mais ampla das questoes relacionadas a educacao.A tendencia dos debates sobre tecnologia e educacao e, via de regra, relegar o fato de que os livros, lousa, giz assim como as diferentes formas de linguagem, o proprio conteudo curricular, o controle e a avaliacao da aprendizagem, a disciplina sao: instrumentos tecnologicos ou tecnologias simbolicas que medeiam a comunicacao ou, ainda, tecnologias organizadoras do sistema escolar, ele mesmo tambem uma forma de "tecnologia" ou, usando outras palavras, uma ferramenta pedagogica.Esta mesma tendencia nos conduz a uma visao parcial, orientando-nos a focalizar como tecnologia educacional somente algumas ferramentas mais recentemente desenvolvidas e aplicadas com finalidades didaticas como: os livros didaticos, os retro-projetores, a TV, os aparelhos de video, o computador e a classificar como perigosas aquelas sobre as quais temos menor conhecimento e este, especificamente e o caso do computador cujos recursos tornam possivel o hipertexto.No calor dos debates levados a cabo sobre o assunto se colocam, de um lado, os entusiastas que acreditam na missao redentora da informatica e pretendem salvar a educacao atraves do computador, acolitados pelo todo poderoso mercado que lhes coloca a disposicao os mais sofisticados produtos destinados a ensinar tudo a todos, atraves de pacotes prontos e modelos acabados que vao desde "cursos on-line" sobre os mais diversos assuntos a "joguinhos pedagogicos", gravados em CD-Roms, em que nossos filhos, ansiosos por botoes ganham florzinhas ou caretas dos personagens projetos na tela do computador a cada acerto ou erro cometido e cuja fundamentacao teorico-metodologica e, para nao dizer mais, absolutamente discutivel.Tambem nesta posicao se situam os que nao querem perder o "bonde da historia" e estao as voltas com a programacao apressada de "cursos a distancia", ultima palavra entre os "ismos" educacionais e cuja preocupacao e auferir, mensurar e avaliar resultados, especialmente financeiros.De outro lado se postam os resistentes, alguns deles, mesmo usando em seu cotidiano uma enorme parafernalia tecnologica, destinada ao conforto e ao bem estar, se recusam a reconhecer que, alem da lousa, do giz e de uma boa biblioteca, tambem ferramentas para ensinar, outras invencoes do homem podem ser uteis a educacao