deixa a gente muitopra baixo. Sou pos-graduado, tenho 25 anos de profissao, adoro o que faco eacabei entrando em depressao. De sete anos para ca peguei aversao deescola", lamenta, profundamente desapontado com o momento que esta vivenciando.Ele conta que por motivos de doenca, passou a usartodas as faltas a que tem direito. "Tirei as faltas abonadas e as faltasmedicas, ja cheguei a ter quatro, cinco faltas por mes. Isso fazia com que eudeixasse de ganhar bonus e tambem a escola, mas enfim. O sistema e responsavelpor tudo o que estou passando".Uma pesquisa divulgada pela Apeoesp em 2010 revelaque 48,5% dos professores do Estado de Sao Paulo sofrem com estresse e 26,6%com depressao. Mais de 40% dos profissionais declarou que sente-se cansado,sobrecarregado, emocionalmente exausto, muito cobrado pelas pessoas, frustrado,com vontade de mudar de profissao e sem perspectiva de futuro, sintomasatribuidos a Sindrome de Burnout. A pesquisa ainda mostra que 34,4% dosprofessores declararam que precisaram se afastar ao menos uma vez da sala deaula por razoes de doenca sendo que, dentre eles, 42,5% por males ligadosdiretamente a ocupacao.Em Sorocaba, somente no ano passado, 2.067professores da rede estadual foram afastados por motivos de doenca e 189professores readaptados, conforme informacoes da Secretaria de Gestao Publicado Estado.Pesquisador defende o abolicionismo escolar Danilo Ferreira de Camargo, mestre em Educacao pelaUSP, analisa essa situacao vivenciada por uma parcela significativa deprofessores da rede publica de ensino em sua dissertacao de mestrado, ondediscorre sobre o tema "O abolicionismo escolar: reflexoes a partir doadoecimento e da desercao dos professores".Sob orientacao do professor Julio Roberto GroppaAquino, Danilo teve acesso, ao longo de quatro anos, a mais de 60 trabalhosacademicos que tinham como tema o adoecimento dos professores. Conforme ele, osproblemas da realidade escolar deveriam ser entendidos como resistenciapolitica a ordem estatal e nao apenas como patologias ou desvios morais dosprofessores e alunos. Para Danilo, as pessoas deveriam aprender a questionarnao os problemas da escola, mas a propria existencia dela como um graveproblema politico.Para ele, talvez esteja na hora de comecar aduvidar da naturalidade da escola e de sua correspondente ordem social. Ementrevista para o Educare, Danilo explica mais sobre a questao:O que faz o professor adoecer por conta do ambienteescolar? Li em seu trabalho que seria uma forma de resistencia. Poderiaexplicar melhor isso?No meu trabalho eu analiso o surgimento de uma"epidemia" das doencas ocupacionais relacionadas a carreira docente,assim como o aumento consideravel da desercao docente nas escolas brasileiras.A principal patologia seria a exaustao fisica e emocional, classificada pelaliteratura medica como sindrome de Burnout. A minha hipotese inicial era a deque os problemas da escola sao respostas politicas ao problema da"conducao da conduta" dos agentes escolares e nao meramente umproblema de "crise" da escola contemporanea e dos valores que elarepresenta. Para tanto, tentei demonstrar que o problema do adoecimento docentee a manifestacao atual de um velho problema: o da insuportabilidade da rotinaescolar. Essa insuportabilidade, por sua vez, esta diretamente ligada ainvariancia da escola e a forma como ela confina os nossos corpos com o intuitode produzir um sujeito autogovernado a partir dos comandos politicos do Estado.Voce fala que a insuportabilidade escolar seestendeu ao corpo