de fato haviam feito. E com base nesse tipode dado que os autores ressaltam que estas criancas de 18meses nao estavam apenas imitando o que elas haviam visto,mas realizando atos de inferencia.Gallagher e Meltzoff (1996) discutem alguns pressupostos tradicionais sobre o desenvolvimento do esquema e daimagem corporal e da natureza do processo de traducao entrea experiencia perceptual e a capacidade motora. Com basenas evidencias das pesquisas sobre a imitacao de gestos naovistos, defendem uma capacidade rudimentar de diferenciacaoentre o self e o que nao e o self presente no recem-nascido.Meltzoff e Moore (1997) analisam as questoes criticas doprocesso de o bebe imitar o que nao pode ver em si mesmo,ou seja, todos os movimentos faciais: o que usam para detectar equivalencias de diferentes modalidades em gestos humanos e como identificam e corrigem erros de imitacao. Paraeles, os bebes relacionam partes de seus proprios corpos aoscorrespondentes nos adultos. Ao mesmo tempo, realizammovimentos espontaneos que sao como balbucios e quelhes dao experiencia em mapear mudancas e configuracoesde seu corpo. Finalmente, estabelecem relacoes entre orgaosque lhes permitem perceber e emparelhar seus movimentoscom os do modelo. Para os autores citados, esse e um processo inicial de estabelecimento de equivalencias intermodaisentre si e os outros, ja encontrado nos recem-nascidos, e quee a ba s e de impor t ant e s proc e s sos do de s envolvimentosociocognitivo posterior.Mais recentemente, Meltzoff (1999) relaciona esses achados sobre emparelhamento intermodal e imitacao inicial comos dados acerca da memoria nos primeiros meses e relativosa teoria da mente em bebes de 18 meses. Para ele, esse conjunto de evidencias apoia explicacoes teoricas que defendema hipotese da combinacao de uma estrutura inata elaborada ea progressiva reorganizacao qualitativa da vida mental dacrianca com base em sua experiencia com pessoas e eventosde sua cultura.Essa analise e importante porque alguns autores admitem a presenca de imitacao inicial, explicada por mecanismosreflexos, como ja discutido, mas nao a relacao entre essascapacidades inatas e o desenvolvimento sociocognitivo posterior. Segundo Field, Goldstein, Vega-Lahr e Porter (1986),esses comportamentos apresentam um declinio nos primeiros meses. Anisfeld (1996) considera que so a protusao dal ingua e copi ada por r e c em-na s c idos , pode s e r me lhorexplicada como uma resposta elicitada e e uma capacidaderestrita e sem importancia no desenvolvimento da imitacao.Outros (Jones, 1996; Ullstadius, 1998, 2000) ainda mantemuma atitude cetica, percebendo as evidencias como especificas, frageis, pouco reprodutiveis em condicoes menos restritivas do que as do laboratorio e/ou passiveis de seremexplicadas como condutas exploratorias iniciais.Jones (1996), por exemplo, nao nega as evidencias demovimentos faciais sendo realizados pelos bebes diante demodelos adultos, mas oferece como explicacao uma alternativa tanto a de Meltzoff e Moore como a de Abravanel. Paraela, essas respostas sao tentativas iniciais de exploracao oralde obj e tos int e r e s s ant e s , ant e s do de s envolvimento dapreensao. Sua hipotese nao e rejeitada por seus tres experimentos. Relata que bebes de quatro semanas realmente apresentam protusao da lingua diante de brinquedos que lhessao mostrados por suas maes. No entanto, em seu trabalhonao ha referencia a