Alem de aumentar a oferta deformacao continuada para os coordenadores pedagogicos, deve-se investir naqualidade dos conteudos!1- Identidade profissionalPara acertar o foco, ele precisa entender sua funcao na escola. Eliane Brunolembra de um programa de formacao da qual participou em que, por suaimportancia, um semestre era dedicado ao tema: Induziamos a uma reflexao sobreas atribuicoes do coordenador usando leituras de experiencias praticas epromovendo um dialogo com a teoria. Para ela, a troca de experiencia entre ospares nos encontros ajudou a atingir a meta.2- Concepcao de formacaoSe essa e a essencia do trabalho da coordenacao pedagogica, quem a exerce temde ter consciencia de que nao basta encaminhar os docentes para cursos daSecretaria ou repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve incluiro monitoramento constante das praticas em sala de aula. A melhor forma dedisseminar a ideia e debate-la em encontros periodicos com profissionais darede, diz Cybele.3- Relacoes interpessoaisPara ser articulador e formador, ele deve saber se relacionar bem. So assimconseguira observar a aula sem parecer um fiscal intrometido, apresentar criticassem despertar raiva e integrar um professor novato. Para desenvolver ahabilidade, e possivel usar diferentes linguagens, como filmes e literatura,para agucar a percepcao e as capacidades de observacao e de escuta. Pode-serecorrer a memoria, induzindo cada um a lembrar vivencias da sua trajetoria ecompartilha-las com os colegas.4- Lideranca e conducao de grupoO lider pedagogico tem de ter competencia para conduzir a equipe em reunioes detrabalho, conquistando a adesao de pessoas. Quem pensa nao ter essa habilidadepode aprender. Ha diferentes estilos de lideranca e conhece-los e a forma debuscar identificacao com um e adota-lo. E vale incluir na formacao docoordenador o estudo de teorias e tecnicas sobre o funcionamento de grupos para saber, por exemplo, como alguem de personalidade marcante influencia osdemais.5- PlanejamentoElaborar uma pauta produtiva para os horarios de trabalho coletivo e parareunioes setorizadas, orientar os professores a planejar as aulas, o semestre eo ano e criar estrategias para melhorar o trabalho em sala de aula. Ocoordenador aprendera tudo isso se contar com uma orientacao tecnica continua,que funcione nos moldes de uma tutoria. No dia a dia, o supervisor podefornecer conhecimentos gerais sobre planejamento e apresentar bons modelos.6- Estrategias de avaliacaoPara ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o coordenador precisa saberobserva-los em aula, analisando o conhecimento do conteudo, a forma como ele eensinado e as interacoes. A supervisao em servico, como uma tutoria, e a melhorforma de fornecer parametros para ele criar suas ferramentas de acompanhamento.7- Instrumentos metodologicosAlguns documentos sao essenciais para o lider da equipe docente. Explicar quaissao eles e como guarda-los e indispensavel quando se deseja um coordenadorcompetente. Os planejamentos dos docentes, por exemplo, dao pistas sobre asnecessidades de ensino que precisam ser supridas e devem ser arquivados, assimcomo o portfolio de cada turma, com relatos, fotos, producoes dos alunos,registro de duvidas e notas sobre avancos, que ajuda a avaliar a evolucao deuma classe. Tudo isso pode ser arquivado por data ou tema. A Secretaria deEducacao pode organizar seminarios sobre o tema, mas e fundamental que ossupervisores tecnicos detectem as deficiencias particulares no uso dessasferramentas.8- Conhecimentos didaticosSo conhecendo as peculiaridades