TV Escola - Avaliacao & Aprendizagem: Ciclo deAprendizagem e Avaliacao (Vivencia da Escola Maria Emilia Cantarelli, Belem doSao Francisco-PE)- Video: TV Escola - Avaliacao & Aprendizagem: Avaliacaoe Contexto Social (Vivencia da Escola Nicanor Ferreira Nunes, Sao Goncalo-RJ)- Video: TV Escola GRANDES EDUCADORES: PauloFreired) Artigos em PDF ePublicacoes (Internet)- CORREA, Romario Aguiar. Praticas de educacao do campo: uma experiencia em construcao. Textopara uso didatico IFPA Campus Tucurui.- GRANDE, Paula Baracat; ASSIS, Carolina. Fundamentos teoricos e metodologicos doensino da lingua portuguesa: conceitos de texto, leitura e generos dodiscurso. Texto para uso didatico Departamento de Educacao, Universidade GamaFilho.- GRANDE, Paula Baracat; ASSIS, Carolina. A construcao do processo de letramento: aleitura e a producao de texto: concepcao de leitura (o desenvolvimento de competencia)Texto para uso didatico Departamento de Educacao, Universidade Gama Filho.- MONTAGNER, Maria Aparecida Pereira; SILVA, Fernanda KeilaMarinho. Leitura e escrita no ensinomedio: o genero relato e a interdisciplinaridade com as ciencias da naturezae o estudo do local. Disponivel em: http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/pt/arquivos/sielp2012/880.pdf. Acesso em: 3/9/2012.- Resumo sobreelaboracao de atas, disponivel em: http://www.nre.seed.pr.gov.br/toledo/arquivos/File/elaboracao_atas.pdf- Tutorial para criar e editar webquest: recursos basicos, disponivel em:http://rosangelamentapde.pbworks.com/f/tutorial_wq_escolabr1.pdf- Ultima chamada:novo acordo ortografico passa a valer em 2013, por Bruna Nicolielo,disponivel em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogicaRelevancia: Os estudos individuais indicadosnos materiais acima relacionados foram imprescindiveis para fortalecer aatuacao, a conducao e a participacao na formacao continuada Sala de Educador deDocentes (Escolas que acompanho e escola que fui solicitada para conduzirformacao) e Nao Docentes (ASSESSORIA/CEFAPRO/UAB de Sao Felix do Araguaia-MT). Perceboque os resultados desse trabalho nao acontecem a curto prazo. As escolas forado municipio requerem mais presenca do formador (pelo menos uma vez por mes).Este ano, fui quatro vezes a escola de que sou responsavel (abril, maio, junhoe setembro/2012). As tematicas abordadas surgiram da necessidade, como no casode se estudar sobre a avaliacao na perspectiva dos Ciclos de Formacao Humana, apartir do que se observou no diagnostico dos relatorios descritivos do SIGA edo SIGEDUCA, e surgiram como proposicao da instituicao mantenedora, como nocaso do estudo da organizacao do ensino por complexo tematico e a CONEC. Asescolas solicitam encontros formativos que caminhem na perspectiva teoria epratica para todas as areas do conhecimento e isso ainda nao foi possivel noSala de Educador deste ano. Nasede, tentei fazer esse trabalho a partir do estudo das OCs das areas sugeridono projeto Sala de Educador. O estudo da area de linguagens foi positivo. Dopequeno grupo presente (tres professores, articuladora, coordenadorapedagogica), dois atuam na area. Declararam que a dinamica de estudo daformacao contribuiu para a compreensao do como se deve dar a implementacao dasOCs em sala de aula. O pequeno grupo de estudo do 3o Ciclo percebeu anecessidade e a importancia da participacao de todos os professores. A naoparticipacao de grande parte do 3o Ciclo se deu porque o horario do encontroestipulado pela gestao para o contraturno (14h as 17h) nao lhes era favoravel. Osprofessores do 3o Ciclo, com rarissimas excecoes, tem outra atividade laboral nessehorario. A gestao nao alterou o horario para o sugerido pelos professores (17has 19h) e o Sala de Educador do 3o Ciclo teve restrita participacao. Notrabalho formativo com os nao docentes, trabalhei a leitura e a escrita edepois