LIMA, Maria Socorro Lucena. et al. A hora da pratica: reflexoes sobre o estagio supervisionado. Edicoes Democrito Rocha. 4a Ed.O aluno estagiario, agindo sobre o meio e recebendo a influencia deste, pode, assim, elaborar o seu conhecimento, trabalhando com conteudos concretos, indissociaveis da realidade social atraves da reflexao, troca de experiencias e interferir de alguma forma, nesta mesma realidade. (p. 24)[...] Diante das limitacoes do estagiario convencional pensamos os mini cursos como uma maneira diferente de viver o processo de observacao, participacao, e regencia de um modo mais abrangente. (p. 24)[...] No panorama da profunda crise conjectural e estrutural que a educacao vivencia, questionamos ate que ponto o estagiario estaria sendo uma pratica valida, um trabalho produtivo, tanto para o aluno estagiario como para a escola que o recebe. (p. 25)[...] E ai que se tornam evidentes e ate publicas mal resolvidas de ensino-aprendizagem, falta de preparo e de metodos, de criatividade, dificuldade de comunicacao e tantos outros (p.25)[...] Entre outras experiencias de estagios vivenciadas por professores de outras universidades, o minicurso trabalhado por nos, evidencia caracteristicas bem peculiares. (p. 27)[...] A finalidade do minicurso e o aprofundamento, a discussao e a troca de experiencias sobre temas sugeridos pelo publico. (p. 27)[...] A nossa proposta de estagio minicurso para a comunidade nao e um treinamento comum, verticalizado, burocratico, mais um curso com caracteristicas proprias, identificado com a nossa maneira de conceber a educacao com os nossos ideais e utopias, em consonancias com a realidade na qual estamos inseridos, com as reais possibilidades dos estagiarios e as aspiracoes da comunidade. (p. 28)[...] O minicurso e uma atividade coletiva, gestada e construida passo a passo, etapa por etapa, junto aos alunos e hoje, a experiencia passa por uma fase melhor elaborada, ganhando espaco junto aos outros professores de graduacao, colegas de outras universidades, bem como no surgimento de novos projetos. (p.30)[...] Nao e um trabalho pronto. E uma caminhada. (p. 31) [...] Um repensar sobre a pratica de ensino nos cursos de licenciatura e, principalmente, o desafio de abrir mao das posturas tradicionais. (p. 31) BORTONI-Ricardo, Stella Maris, 1945. O professor pesquisador: introducao a pesquisa qualitativa. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2008[...] a tarefa da pesquisa interpretativa e descobrir como padroes de organizacao social e cultural, locais e nao-locais, relacionam-se as atividades, (p.41)A pesquisa interpretativista nao esta interessada em descobrir leis universais por meio de generalizacoes estatisticas, mas sim em descobrir com muitos detalhes uma situacao especifica para compara-la a outras situacoes. (p.42)[...] e tarefa da pesquisa qualitativa de sala de aula construir e aperfeicoar teorias sobre a organizacao social e cognitiva da vida em sala de aula, (p.42).[...] Ela examinou a interacao de adultos e criancas e de criancas entre si na escola, na rua, em pracinhas e outros espacos publicos (p.42).[...] transformou seus alunos em verdadeiros etnografos, levando-os a entender as maneiras como as criancas lidavam com artefatos de letramento em suas familias e comunidades, (p.42).[...] voltaram-se para a observacao de como as criancas construiam suas narrativas, como interpretavam recomendacoes e perguntas feitas pelos professores, entre outros aspectos. (p.42)[...] Seu objetivo era observar