quanto a acao do educador infantil e aorientacao que podem dar aos pais no sentido de ensina-los o asseio, aalimentacao ou durante momentos ludicos. Cabe a escola e professores vincular orientacoesde maneira que os pais sejam participativos nas rotinas da crianca.Para Negrine (2014),as creches e pre-escolas sao lugares considerados vantajosos para o incentivoda crianca, pois ela vivencia diversas praticas com ricas diversidades,manifestacoes e pensamentos, segundo o autor quanto menor e a crianca, menos conhecimentosela tem de certos costumes adquirido pela sociedade, e nesse sentido nao estaacometida de preconceitos restrito de valores sociais no que se refere, porexemplo, a expressao do corpo. O ideal e que nas rotinas semanais ao menos tresmomentos em dias alternados trabalhem movimentos corporais. O autor descreveainda,que o professor da educacao infantil deve refletircomo relacionar e trabalhar comatividades que envolve a expressao corporal da crianca. Assim podemos afirmar que as brincadeiras e ummeio de constituir o olhar no desenvolvimento das criancas em grupos ou de cadauma individualmente, Do mesmomodo, Vigotski (2007 p. 130) ressaltaque [...]os proprios movimentos da crianca, seus proprios gestos e queatribuem a funcao de signo ao objeto e dao significado deve preve caracteristicascoerentes a construir e ampliar a linguagem corporal. Dando continuidade, Negrine (2014), informa que ao despertar asensibilidade da expressao corporal o objetivo principal e o pensamentopsicopedagogico, e pode trazer significado diante das atitudes, que pessoasmais proxima geralmente a mae, pai, familiar, educador infantil tem com acrianca, no sentido que auxilie no desenvolvimento de suas habilidades. Seriaformal utilizar essa pratica para manipular o sentido da crianca como, porexemplo, pele com pele pode gerar uma sensacao de prazer, pois segundo o autorincita a producao de endorfina que e conhecido como um tipo de hormonio queestimula o prazer nos seres humanos. O Referencial Curricular Nacionalpara a Educacao Infantil (Brasil 1998) informa que:A instituicao de educacao infantil devetornar acessivel a todas as criancas que a frequentam, indiscriminadamente,elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e insercao social.Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade dascriancas, por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situacoes deinteracao(BRASIL,1998,v.1, p. 23). O RCNEI (BRASIL, 1998), aponta eixosfundamentais que deve fazer parte na construcao e sensibilidade da crianca, omovimento corporal a musica e caracterizada como fator estimulante para ascriancas nesta fase considerada, um meio que favorece o equilibrio e integracaosocial. Nessa perspectiva para que a crianca possa se apropriar dos diferenteseixos, como: Artes Visuais, Matematicas, Natureza e sociedade etc. tanto ainstituicao como os professores devem considerar que:A organizacao dos espacos e dos materiais seconstitui em um instrumento fundamental para a pratica educativa com criancaspequenas. Isso implica que, para cada trabalho realizado com as criancas,deve-se planejar a forma mais adequada de organizar o mobiliario dentro dasala, assim como introduzir materiais especificos para a montagem de ambientesnovos, ligado aos projetos em curso. Alem disso, a aprendizagem transcende oespaco da sala, toma conta da area externa e de outros espacos da instituicao efora dela[...] (BRASIL, 1998, v. 01, p. 58). De acordo com o RCNEI (BRASIL, 1998),as rotinas em sala de educacao infantil, devem ter como objetivo reorganizar amaneira que as criancas interagem, de maneira que