do objeto em questao. Com isto o erro foi um elemento essencial: as idas e vindas na representacao grafica atraves da orientacao do colega foi possivel adivinhar o objeto. Percebemos que ha varios caminhos para se chegar a um determinado fim (a descricao pura e simples, o desenho...). Para isto, temos que conservar ideias, sequencias das informacoes dadas ou classificar as melhores informacoes para dar aos colegas que irao adivinhar... Esta atividade tambem pode ser realizada com as criancas, uma vez que elas tambem irao ter que utilizar os mesmos criterios (mesmo sem saberem) para poderem transmitir suas impressoes pelo tato e, as outras utilizarem conceitos matematicos a fim de descobrirem qual o objeto que esta sendo descrito. A terceira atividade foi Os sons da floresta. A discussao, em grupo, girou em torno da seguinte questao: O que e inaudivel em sala de aula? Percebemos o quanto a fala interior da crianca dificilmente pode ser percebido pelo professor. Muitas vezes, rostinhos acenando afirmativamente a uma questao nossa, querem dizer justamente o contrario: professora, nao estamos entendendo o que voce esta querendo nos mostrar... Por isto, o entendimento do outro, atraves dos gestos, sorrisos, assombros, torna-se essencial na relacao ensino aprendizagem. Isto e ouvir o inaudivel. Os medos, e ate a propria timidez, fazem com que os alunos calem-se, ou por estarem usando muitas vezes uma linguagem diferente daquela que e socialmente aceita como a melhor (fala), o professor nao distingue suas duvidas, incertezas, e tudo aquilo que gostaria que nos entendessemos. A sala de aula esconde muitas vezes, relacoes de poder, e talvez pela posicao de dominador, o professor encontra dificuldades de entender, de ouvir o inaudivel, aquilo que seus alunos estao querendo dizer. Esta aula foi muito importante, pois alem das diversas atividades realizadas poderem ser realizadas em nossa sala de aula, com as criancas, foi uma troca muito importante de experiencias, reflexoes acerca do universo escolar, sobre as sensacoes que acometem professores e alunos no processo de ensino/aprendizagem, como tambem nas diversas maneiras de fazerem despertar as sensacoes, os sentidos das criancas para o aprendizado de conceitos matematicos. 4a Aula- Geometria Nesta aula, trouxemos inumeros objetos feitos de sucata como: caixas de papel diversas (pasta de dente, sabonete, remedio, papel higienico), potes plasticos de iogurte, caixas de alimentos, jornal, garrafa descartavel de refrigerantes etc. Como a aula giraria em torno do tema GEOMETRIA, a proposta da professora foi a de montarmos pequenos grupos, que, olhando os objetos de sucata expostos no chao, para todos os alunos, escolheriam alguns deles sob algum criterio de classificacao. Mais tarde, um outro grupo teve que tentar adivinhar os criterios do grupo, fazendo tres perguntas a respeito do modo de classificacao dos objetos. O objetivo da dinamica e bem claro: a classificacao sob diferentes criterios das formas (geometricas) encontradas na natureza. Esta atividade foi muito interessante, pois alem dos criterios que encontramos em todos os grupos como tamanho, forma, material, cor, houve alguns grupos que escolheram "materiais de higiene" "alimentos" como criterios de classificacao, ou "o criterio e ter um objeto de cada forma possivel