Diversidade na escola favorece socializacao dos estudantesBRASILIA - Durante o intervalo das aulas, na escola municipal Dona Lili, em Balneario Camboriu (SC), duas criancas gesticulam incessantemente. Sorrindo, os professores so as observam de longe. Os gestos rapidos, firmes e incisivos nao sao acompanhados de sons. Os meninos estao conversando na linguagem brasileira de sinais (libras). A cena, cada vez mais frequente em escolas publicas, revela resultados da politica do governo federal para inclusao de estudantes com deficiencia em turmas regulares. Uma campanha de televisao divulgada esta semana, promovida pelo Ministerio da Educacao (MEC), mostra a importancia da inclusao desses estudantes e o combate ao preconceito. Um dos estudantes da escola de Camboriu e Sanderson Ferreira, 13, surdo, matriculado na turma regular do setimo ano. Sanderson e um dos 13 alunos com deficiencia, fisica ou mental, atendidos na Dona Lili. Sao criancas com surdez, espectro autista, paralisia cerebral, sindrome de Tourette, mas que frequentam a escola comum. Durante as aulas, Sanderson e acompanhado por um interprete de libras que repassa, na linguagem de sinais, o conteudo explicado pelo professor. Com dez anos de funcionamento, a escola se adaptou para atender as necessidades de seus alunos, seja nas rampas de acesso, nos interpretes de libras ou no apoio pedagogico especial, durante as aulas e nos contraturnos. O esforco busca propiciar aos alunos com deficiencia a oportunidade de adquirir conhecimento no mesmo ambiente das outras criancas. A diretora da escola, Suzete Reinert, considera essa politica como instrumento para formacao nao apenas intelectual das criancas. - O nosso principal objetivo e que nossos alunos aprendam, dentro de suas possibilidades, o maximo possivel", diz ela. "Porem nao e so o aprendizado academico, do portugues e da matematica, que importa. Vindo aqui, eles ganham mais independencia, sociabilizam melhor e superam seus limites - diz a diretora. Barreira Uma barreira no processo de inclusao e a falta de conscientizacao de alguns professores, que resistem a presenca dos alunos em sala de aula, recusam-se a alterar seus metodos de ensino e tem dificuldades de aceitar os profissionais de apoio pedagogico especial, que auxiliam professores que possuem alunos com deficiencia na sala. O trabalho do apoio especial nao substitui o professor regente, o principal responsavel pelo aluno. Segundo Suzete Reinert, "e importante que os professores saibam qual e a deficiencia que a crianca tem, pois as necessidades de uma crianca com autismo sao diferentes das de um cadeirante". Para superar a desconfianca e preciso focar na formacao do professor. Pedagoga especializada em educacao especial, GiseliVinotti faz parte da equipe de apoio pedagogico especial da escola. Ela defende a inclusao e o aprendizado das criancas com deficiencia como um esforco da escola, da crianca e dos pais. - Um dos problemas que enfrentamos e a resistencia de alguns pais para permitir que seus filhos venham a escola, eles resistem muitas vezes por achar que a escola nao vai dar a atencao necessaria - afirma Vinotti. Carvalho Pai de uma aluna com espectro autista e professor de informatica da Dona Lili, Jamis Correa reconhece a importancia da escola na vida da filha. -