La eleccion del metodo, como la de los recursos y las actividades es el momento de mayor autonomia del profesorado. Asi mismo, la importancia de la metodologia reside en ser el vehiculo de los contenidos y uno de los instrumentos imprescindibles para la atencion a las necesidades educativas especificas del alumnado.La metodologia responde a la pregunta de como ensenar y el como, en este como en muchos casos, condiciona de manera decisiva el que. Las coyunturas actuales parecen requerir una metodologia participativa y activa que, partiendo de las ideas o conocimientos previos, potencie la autonomia del alumnado en su aprendizaje. En esa linea, son muchos los factores que habria que tener en cuenta mas alla de juicios totalitarios o posiciones ingenuas. En este apartado se ofrecen claves para conocer y optar.Empezaremos por dar cuatro ideas para entender que es un metodo:Es un camino para conseguir los objetivosEs lo que posibilita el orden, la union y la coherencia en la dinamica de los hechosPermite la asimilacion de los contenidosMotiva y despierta el interes por el temaEn general y de forma intuitiva se utilizan varias metodologias indistintamente pero podriamos mencionar algunos factores que deberian tenerse en cuenta para la eleccion de la opcion metodologica mas adecuada:Caracteristicas del alumnadoNaturaleza del contenidos de las areasEstructura y secuencia de la materiaHabilidades del profesoradoOrganizacion de espacios, tiempos y recursosLas programaciones, como organizacion de contenidos mas en boga en los ultimos tiempos, pueden, y se podria decir que deben, combinar distintos metodos teniendo en cuenta los factores expuestos.En cualquier caso es importante observar que el metodo no es neutro. El metodo es en si un contenido educativo, es en si mismo tambien educativo, sobretodo en la promocion de actitudes y habitos de trabajo. Por otro lado habria que evitar pronunciar juicios maximalistas del estilo de nunca se debe utilizar clases magistrales con alumnado del primer ciclo de la escuela... o siempre es preferible elaborar materiales propios y no utilizar el libro de texto Se debe alertar, asi mismo, sobre posiciones ingenuas, como las que proclaman las maximas bondades para las dinamicas de grupo sin tener en cuenta las capacidades del profesorado para conducirlas.Pero son las actividades y los recursos quienes nos van a dar la verdadera medida del metodo elegido. Las actividades delatan nuestras verdaderas intenciones por mucho que programemos o defendamos una u otra opcion metodologica.Los recursos son otro elemento muy importante dentro de la opcion metodologica.Podemos contar con los recursos:Del entorno: naturales, culturales, del patrimonio historico, etc.De las administraciones, tanto humanos (Programas educativos, CEPs, monitores/as, asesores/as, etc.) como materiales (guion de actividades...)Que proceden de materiales curriculares elaboradosMateriales de elaboracion propiaEn la programacion se ha de relatar la bateria de recursos disponibles, aquellos que priorizaremos para nuestra actuacion, teniendo en cuenta que su pertinencia esta condicionada por las potencialidades del medio, las estructuras cognitivas del alumnado y la coherencia con el resto de la programacion. Definimos la evaluacion como el conjunto de actividades programadas para recoger informacion sobre la que profesorado y alumnado reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de ensenanza y aprendizaje.Los elementos de la