das criancas surdas? Ate o presente, as criancas surdas so tiveram contato com a escrita do portugues. Essa forma escrita esta relacionada com a lingua oral auditiva e nao com uma lingua visual espacial. Um trabalho realizado por OGrady, vanHoek e Bellugi (1990) sobre a intersecao entre a escrita, os sinais e o alfabeto manual verificou que a escrita das criancas surdas, por volta dos tres anos, apresentava a forma do sinal correspondente na ASL. As respostas evidenciaram que criancas surdas conectam a lingua escrita com sua lingua nativa, a ASL. Fok, vanHoek, Klima & Bellugi (1991) apresentam um exemplo dessa relacao com os sinais atraves da figuras.Outros exemplos de conexao entre os sinais e a representacao escrita de criancas surdas estao diretamente relacionados com a configuracao de mao usada nos sinais que sao tambem letras do alfabeto manual. Fok, vanHoek, Klima & Bellugi observaram que as criancas explicavam que a palavra INDIAN iniciava com F porque o sinal para INDIAN na ASL usa a configuracao de mao F (do alfabeto manual da ASL). E interessante observar que essas criancas nao tiveram acesso ao sistema escrito da ASL.Fok, vanHoek, Klima & Bellugi, 1991:141)A escrita da lingua de sinais capta as relacoes que a crianca estabelece naturalmente com a lingua de sinais. Se as criancas tivessem acesso a essa forma escrita para construir suas hipoteses a respeito da escrita, a alfabetizacao seria uma consequencia do processo.Considera-se aqui que a alfabetizacao e a aquisicao de uma segunda lingua envolvam processos diferentes, principalmente quando se trata de linguas de modalidades diferentes. Qualquer estudo sobre a aquisicao da leitura e escrita em uma L2 pressupoe que os alunos estejam alfabetizados na forma escrita da L1. Portanto, somente apos as criancas surdas estarem alfabetizadas na escrita da LIBRAS , sugere-se iniciar a aquisicao formalda lingua portuguesa, nesse caso, a segunda lingua das criancas. (Ferreira-Brito, 1993)PEDAGOGIA X INCLUSAO Desde o Congresso de Salamanca (UNESCO E GOV. Espanha/1994), a Secretaria da Educacao tem travado uma grande batalha em igualar direitos a todas as pessoas independentemente de credo, classe social, deficiencias fisicas e mentais. A Educacao tanto Estadual quanto Municipal tem recorrido a inumeras propostas pedagogicas\para poder suprir a necessidade vigente da inclusao.Atualmente o profissional que trabalha na rede de ensino tem procurado se capacitar e ter subsidios para alcancar seus objetivos. Uns dos grandes passos para que inclusao ocorre-se foi a implantacao de professor itinerante, salas de recursos e apoio pedagogico nas redes Municipal e Estadual.Estas salas possuem inumeros material elaborado e adaptado a variedades de deficiencias para que o atendimento especializado aconteca .O jogo e muito usado, por ser uma forma prazerosa de se adquiri conhecimentos e ter interacao co o grupo em que esta inserido.Trabalhar com forma, cores em uma aula bastante criativa e colorida, faz com que o DA. trabalhe sua sensibilidade e seu meio. A escola que os surdos querem e a escola que o sistema permite estao longe de serem convergentes.Apesar de a Inclusao estar ocorrendo e terem muitos alunos inseridos em um contexto escolar, ainda temos o entrave entre lingua Portuguesa e LIBRAS