da escola para o desenvolvimento sustentavel e qual a melhor forma de educar cidadaos com responsabilidade socioambiental. Neste sentido, a capacidade de inserir um modelo de desenvolvimento construindo uma nova cultura baseada em valores sustentaveis e sociais depende fundamentalmente da instituicao como um todo, desde ajustes aplicados a grade curricular ate a preparacao dos jovens para enfrentarem os desafios da sociedade contemporanea. Neste sentido, o presente artigo tem como principal objetivo apresentar os resultados obtidos com a implementacao do Projeto BiosFera, realizado com alunos do Ensino Medio Profissionalizante do Instituto Federal de Ciencia e Tecnologia de Paraiso do Tocantins do IFTO. O metodo proposto para o desenvolvimento deste trabalho foi a pesquisa experimental participativa que incluiu alem de atividades e acoes interdisciplinares das areas de exatas e humanas, acoes de cunho social trabalhadas durante as aulas regulares e extraclasses ao longo do semestre. Fundamentando-se assim a partir da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. Os resultados apresentados constataram que houve uma maior integracao entre os estudantes, professores e comunidade escolar. E quanto a aprendizagem, despertou nos discentes o cuidado com o meio ambiente atraves de uma educacao significativa e pratica com estimulo a acoes voltadas para questoes sociais fundamentais para um bom convivio profissional.PALAVRAS CHAVE:Aprendizagem; integracao social; sustentabilidade;AUTORES:PAULA JUCA DE SOUSA SANTOS - IFTO PARAISO DO TOCANTINS (paulajuca@ifto.edu.br)EBER EURIPEDES - IFTO PARAISO DO TOCANTINSMIRIAN NICHIDA - IFTO PARAISO DO TOCANTINSTITULO: A Animacao Grafica como Alternativa Ludica para Leitura e Producao TextualRESUMO:As disciplinas de Lingua Portuguesa e Matematica sao entendidas pelos discentes como duas vertentes totalmente dissociadas, pois como se sabe, pela vivencia, a pratica da leitura e escrita em aulas de matematica, na maioria das vezes se restringe a leitura dos enunciados de problemas ou textos complementares, presentes nos livros didaticos, que ilustram um determinado tema. Assim, utilizar textos literarios para o ensino de conceitos matematicos, pode ser uma forma de contribuir para a formacao de significados aos conteudos matematicos que se pretende ensinar, ainda mais quando estes podem ser associados aquilo que hoje para os estudantes e essencial: as tecnologias. Sendo assim, o presente artigo objetiva apresentar a implementacao do projeto de extensao de Producao de Materiais Pedagogicos que propoe o ensino de matematica atraves da leitura e a (re) producao textual de livros paradidaticos utilizando a animacao grafica. Visa contemplar a atividade de leitura e escrita em aulas de matematica como meio facilitador da formacao de significados de conceitos matematicos, percebendo como estudantes do 1o ano do Ensino Medio Profissionalizante do Instituto Federal de Ciencia e Tecnologia do Tocantins do IFTO campus Paraiso do Tocantins interpretam e reproduzem as estorias dos livros paradidaticos de matematica atraves da ferramenta de animacao grafica. A analise dos dados foi realizada mediante categorias que foram definidas a posteriori a partir dos seguintes instrumentos: analise de video, analise de fichas avaliativas e anotacoes feitas em diario de bordo.PALAVRAS CHAVE:producao textual; matematica; tecnologias;AUTORES:Leonardo Zanotti Goncalves - SME - RJPatricia Araujo Fernandes - SME - RJ (fernandes.pa@uol.com.br)Rafael Souza de Oliveira - SME - RJTITULO:Escola Bilingue Praticas e desafios do ensino de espanhol nos anos iniciais.RESUMO:Este trabalho pretende apresentar