Maurice TardifSABERESDOCENTES E FORMACAOPROFISSIONAL EmSaberes Docentes e Formacao Profissional, o autor pode-se conhecer as pesquisasfeitas nessa area nos paises mencionados e conhecer as discussoes referente aformacao profissional dos professores.O autor apresenta um panorama das pesquisas educacionais a partir de 90;destaca a avaliacao das reformas implantadas ate a virada do seculo com enfasea formacao profissional dos professores e a visao dos saberes; traz ao palcodas discussoes as experiencias existentes na pratica pedagogica no mundo anglosaxao e, mais recentemente, nos paises europeus.Ate adecada de 80, as pesquisas nao levavam em conta a experiencia da sala de aula eexistia uma cisao entre os conhecimentos oriundos da universidade e a realidadedo cotidiano escolar. Na epoca, os pesquisadores revelavam suas pesquisas nasdescobertas de teorias encontradas nas bibliotecas de universidades.Tardif emsuas pesquisas nao desconsidera, em hipotese alguma, a relacao dosconhecimentos oriundos das universidades com os saberes extraidos e produzidosna pratica docente. Como pesquisador, seus estudos defendem essa praticainterativa entre saber profissional e os saberes das ciencias da educacao. De acordocom o autor, o saber dos professores e o saber deles e esta relacionado com apessoa e a identidade deles, com a sua experiencia de vida e com a sua historiaprofissional, com as suas relacoes com os alunos em sala de aula e, com osoutros atores escolares na escola. Eis a razao do titulo do livro, Saberesdocentes e formacao profissional.O livrodivide-se em duas partes inter complementares: o saber dos professores em seutrabalho e o saber dos professores em sua formacao. Na introducao Tardif nos interpelacom varios questionamentos e nos deixa inquietos e curiosos para conhecer asrespostas. Quais os saberes que servem de base ao oficio de professor? Quaissao os conhecimentos, o saber-fazer, as competencias e as habilidades que osprofessores mobilizam diariamente, nas salas de aula e nas escolas, a fim derealizar concretamente as suas diversas tarefas? Qual e a natureza dessessaberes? Como esses saberes sao adquiridos? Esses sao alguns exemplosdentre tantos questionamentos apresentados. Na primeiraparte encontram-se capitulos que esclarecem varios aspectos referentes aossaberes dos professores e a segunda parte constituida de tres capitulos realizauma analise dos resultados das pesquisas sobre os investimentos financeiros edas diretrizes para a formacao do professor.Noprimeiro capitulo Os professores diante do saber: esboco de uma problematicado saber docente, o autor realiza a interlocucao entre saberes sociais eeducacao, e dado enfase que o professor e aquele que sabe alguma coisa e oensina a alguem. E com muita propriedade, que Tardif apresenta os quatrosaberes que constroem a profissao docente: os saberes da formacao profissional(das ciencias da educacao e da ideologia pedagogica), os saberesdisciplinares,os saberes curriculares e os saberes experienciais. E dada toda aenfase aos saberes experienciais como aquele que surge na e pela pratica,validados pelo professor e acoplados na constituicao de seu profissionalismo.Nesse capitulo, tambem e feita toda uma revisao historica, definindo os variospapeis exercidos pelo professor ate a conquista da autonomia que comeca aexigir do professor novas definicoes politicas e sociais na profissao.Saberes,tempo e aprendizagem do trabalho no magisterio e o segundo capitulo do livro etrata das questoes de ordem da transformacao que ocorre com a identidadeprofissional do professor ao longo dos anos. Os anos de