Dois filmes marcaram muito o meu caminho - e as minhas aspiracoes e criticas - enquanto educadora e, como foram muito significativos para mim, creio que seria apropriado indica-los aqui: O primeiro chama-se a Maca, filme iraniano, de Samira Makhmalbaf, que retrata a historia de duas criancas isoladas do mundo, "trancafiadas" pelos seus pais, um senhor mais velho e muito ciumento e sua esposa, e isso determina totalmente a forma como elas se desenvolvem e relacionam com o mundo. O filme nao e facilmente acessivel, mas em listas de filmes raros, ele costuma estar presente. O segundo filme, um grande classico, The Wall, trilha sonora do album do grupo Pink Floyd, denuncia a opressao social - e a consequente opressao vivida nas escolas - refletindo sobre as causas e consequencias destas na vida de um menino. Ambos os filmes nos fazem refletir sobre o nosso papel como educadores, enxergando o aluno como um ser ativo, com uma bagagem cultural e afetiva propria; a educacao como um produto social, mas por isso mesmo como um instrumento capaz de transformacao; a escola como um espaco diverso e de possibilidades. Neste contexto, nos, educadores, com um funcao social, a de possibilitar aos alunos o acesso aos instrumentos que contribuam para o seu desenvolvimento, em busca da autonomia. A moral trata-se de um conjunto de valores, leis e limites estabelecidos na convivencia em sociedade e reconhecidos por ela, assumidos pelos sujeitos como uma forma de bem viver. Piaget compreende que esta construcao ocorre em diferentes estagios: estado de anomia (fase em que o sujeito ainda nao reconhece as regras, valores, leis. etc.); estado de heteronomia (quando o sujeito reconhece este conjunto de limites, porem trata-se de algo externo a ele, ainda nao foi interiorizado); e o estado de autonomia (valores sao interiorizados, sujeito reconhece as regras, o social e o outro). Muitos fatores influenciam na aquisicao de valores, trata-se de um desenvolvimento complexo e diferenciado em cada sujeito, e isto dependera muito do arcabouco social e afetivo a que este sujeito teve acesso - e se desenvolveu por meio dele - proporcionado pela convivencia com a familia, na escola, no bairro, etc. Apesar da educacao moral comecar dentro de casa, no ambiente familiar, tambem e responsabilidade da escola educar para a cidadania, a participacao social. Em um capitulo do livro dos professores Ulisses Araujo e Valeria Arantes Educacao e valores: pontos e contrapontos (2007), o professor Puig trata da educacao em valores, tecendo consideracoes muito importantes sobre o papel da escola nesta formacao. Este capitulo pode ser acessado em: http://www.letras.ufmg.br/espanhol/pdf%5C%C3%89tica%20e%20cidadania%5CEduca%C3%A7%C3%A3o%20em%20valores.pdf Dentre os diversos pontos tratados no texto, considero de suma importancia dois: a extensao, o contato com a comunidade como forma de trabalhar os conteudos de cada uma das disciplinas escolares, de forma a compreender, a partir da teoria se da a pratica, a atuacao cidada - ou qualidade formal e qualidade politica, respectivamente (DEMO, 1997). Isolados em sala de aula, apenas ouvindo os professores falando a respeito de valores dificilmente saberao como lidar com as questoes cotidianas, considerando-os. A partir deste primeiro ponto destacado pelo