Quando pensamos em avaliacao queremos de imediato saber o que o aluno sabe sobre a lingua escrita... Este pode ser um erro fatal... Quando se trata da Pessoa com Deficiencia antes de aprender a ler e registrar essa escrita e necessario que o aluno saiba SEQUENCIAR!!!(Esse conceito pode ser realizado de forma sistematizada e com materiais simples como o sacolao criativo, uma historia contada uma atividade de pintura desde que trabalhe a oralidade,percebem que um conteudo complementa o outro?)Isso mesmo, tudo na vida exige sequencia, e e cobrado socialmente.Ex: ao levantar vamos ao banheiro escovamos os dentes depois tomamos cafe etc. Tambem ir ao trabalho, ir a uma festa. etc.Voce nao pode por exemplo escovar os dentes e depois levantar. E nos professores as vezes ignoramos o fato de ter conteudos que necessitem ser trabalhados.Nesse quesito utilizo o metodo de Emilia Ferreiro, quando preciso saber o que a crianca sabe, qual nivel da escrita, leituras e percepcoes de mundo.Nesse aspecto consigo identificar o quanto a crianca precisa de ajuda e que tipo de ajuda. Na maioria das vezes com intervencoes simples.O teste em si vai um pouco mais alem requer uma pratica sustentada na informacao e na persistencia, pois o nosso trabalho em sala de Recursos e diferenciado em todos os sentidos.Mais tarde vou fazer um post de como identificar os niveis e como fazer a intervencao correta.Enquanto isso vou explicando o passo a passo de como aplicamos a avaliacao diagnostica.abraco a todos!!! A- Funcao Cognitiva Desenvolvimento Psicomotor:Esta relacionada ao processo de maturacao, onde o corpo e a origem das aquisicoes cognitivas, afetivas e organicas.E sustentada por tres conhecimentos basicos: o movimento, o intelecto e o afeto. Psicomotricidade, portanto, e um termo empregado para uma concepcao de movimento organizado e integrado, em funcao das experiencias vividas pelo sujeito cuja acao e resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socializacaoExemplos: Funcao motora fina, funcao motora grossa, marcha, postura, descer escadas, pular corda, dancar, recortar, equilibrio, coordenacao olho- mao, jogar bola, lateralidade, orientacao espaco-temporal, postura, etc.Este e um dos livros que mais uso nesse trabalho.Exemplos de atividades: Marcha: andar sobre um barbante ao som de uma banda;O que observar: firmeza de passos prontidao, relacao de movimento e som, perna dominante etc;Postura: como se comporta um general? voce ja viu? agora nos dois ( aluno e professor) somos Generais. Imitar um general a forma de sentar de falar etc. Nessa atividade e possivel trabalhar muitos personagens. mas o mais importante e ver a postura usual do aluno.O que observar: como ele interpreta cada pessoa que conhece ou possui informacoes se possui informacoes consistentes ou fantasia.Pular: pode ser uma corda dentro da propria sala de recursos, ou observar na hora da recreacao ou Educacao fisica qual o seu comportamento.O que observar: a repeticao e a continuidade dos movimentos, por exemplo um aluno com hipotonia ou hipertonia possuem movimentos diferenciados.Jogar a bola: pode ser o boliche, com a mao direita, com a mao esquerda, com o pe esquerdo, com o pe direito.O que observar: a dominancia direita e esquerda. a consistencia do movimento. a precisao, o