ideal seria tornarcada professor um neuroeducador, mas se tiver em cada escola umneuropsicopedagogo ja seria muito bom. O ensino com essas novas descobertasprovavelmente terao novas diretrizes. Muitas pesquisas estao em andamento sobrea neuropsicologia. Temos que ter cautela ainda sobre tudo que aparece sobreessas questoes. Ate chegar as pesquisas sobre a neuropsicopedagogia(descobertas ligadas as aprendizagens do cerebro no aprender) e preciso muitacautela.Todas as respostas doquestionario poderao ser visualizadas no link descrito nas referencias, sendoque aqui se procurou dar um feedback daquelas que representassem as demais ecompartilhassem da mesma estrutura escritural. Tambem como foi mencionadoincialmente, atraves das respostas obtidas se pode comprovar o envolvimento e apreocupacao dos participantes com a qualidade educativa. O que vem a ser umadas propostas da Neuropsicopedagogia, a de proporcionar beneficios para oprocesso ensino-aprendizagem.Consideracoes FinaisO contexto educativodeve estar pautado em formas diferentes de aprendizagem, pois ja e comprovadoque um unico metodo de ensino nao contempla a todos, pesquisas da area deneurociencia mostram as diversas areas ativadas nos individuos nos processos deaprendizagem, porem as grandes pesquisas giram em torno da area da linguagem,principalmente nos casos de dislexia, porem Rotta (2006, p.18) enfatiza que:O avanco das neurociencias, em especialda neurologia, e de suma importancia para o entendimento das funcoes corticaissuperiores envolvidos no processo da aprendizagem. Sabe-se que o individuo aprendepor meio de modificacoes funcionais do SNC, principalmente nas areas dalinguagem, das gnosias, das praxias, da atencao e da memoria. Para que oprocesso de aprendizagem se estabeleca corretamente, e necessario que asinterligacoes entre as diversas areas corticais e delas com outros niveis doSNC sejam efetivas.Normalmenteobservamos que todos comentam apenas as deficiencias e as dificuldades dacrianca, fazendo comparacoes com as criancas consideradas normais. Para otrabalho neuropsicopedagogico precisamos elencar os aspectos positivos de seucomportamento e habilidades, ja que todo trabalho se baseia no desenvolvimentodessas habilidades.A neurociencia,conforme dito anteriormente, ainda e uma area muito nova, principalmente nocontexto educativo. Muitos sao os cursos voltados a ela, mas percebe-se que nocenario educativo, as praticas neurocientificas ainda se mostram desconhecidase vistas com indagacoes por aqueles que as desconhecem. O conforto das praticasconteudistas se contrapoe aos principios da neurociencia, uma vez que dentrodessa abordagem o mais importante seria a aprendizagem do educando e nao aoacumulo de conteudos.Por outro lado, a erada informacao tem permitido que um maior numero de profissionais tivesse acessoa conhecimentos ligados a neurociencias, assim como tem surgido maior oferta decursos de atualizacao, seja em nivel de extensao ou pos-graduacao que facilitamo acesso a informacao. Frente a isso, ainda sao poucas as pesquisas publicadassobre o assunto neurociencia x educacao e quando se une a questao neurocienciaa questao Neuropsicopedagogia, mais restrito ainda se torna o assunto. Aessencia existe, mas falta a coragem dos neuropsicopedagogos de mostrarem seustrabalhos, expor suas praticas.Tambem se faz interessanteperceber que no contexto educativo, nao somente com a vinda da inclusao, mastambem com todo modo de vida contemporanea, outros aportes vieram consigo: saolaudos medicos, medicacoes diversas, duvidas na metodologiaensino-aprendizagem. Tudo isso, necessita de profissionais capacitados, quesaibam indicar caminhos para que cada um realmente seja visto na sua essencia,na sua individualidade.A Neuropsicopedagogiaainda e um livro com muitas paginas em branco, sua importancia ja aparece bemnitida nos depoimentos