La autonomia eslatinoamericana: Coloquio Universitario en la Coordinacion de Humanidades de laUNAMEn el marco delas celebraciones por el 85 aniversario de la Autonomia, la Coordinacion deHumanidades de la Universidad Nacional Autonoma de Mexico, con el apoyo de laUnion de Universidades de America Latina y el Caribe, reunio a especialistas yrectores de universidades emblematicas de la region en el Coloquio LaAutonomia Universitaria en la America Latina del Siglo XXI, celebrado durantelos dias 5 y 6 de noviembre.El dialogo secentro en el concepto de la autonomia universitaria y sus aristas latinoamericanas,desde la Reforma de Cordoba de 1918, con el movimiento estudiantil de laUniversidad Nacional de Cordoba, hasta nuestros dias.La ceremonia deinauguracion conto con las participaciones del Dr. Jose Narro Robles, rector dela UNAM, quien afirmo que para la Universidad latinoamericana el tema de laautonomia ha representado un largo camino. Asimismo, ha permitido a lasuniversidades avanzar en la docencia, investigacion, difusion del conocimientoy del quehacer de los universitarios. En la apertura tambien estuvieron JaimeMartuscelli, coordinador de asesores de la rectoria, Estela Morales,coordinadora de Humanidades de la UNAM y Jose Tadeu Jorge y Roberto Escalante,presidente y secretario general de la UDUAL, respectivamente.FranciscoTamarit, rector de la Universidad Nacional de Cordoba, en su conferenciamagistral abordo el tema de la autonomia como parte esencial de lademocratizacion de las universidades, en tanto que la democracia se entiendecomo la facultad que las instituciones tienen de autogobernarse y la autonomiacomo la independencia del poder politico, sin embargo, no se puede abusar dela libertad que se deberia defender. La mesa moderada por Roberto Escalanteabordo la educacion superior en America Latina desde sus componentes de indolesocial. En este sentido, para Pedro Henriquez Guajardo, director del InstitutoInternacional para la Educacion Superior en America Latina y el Caribe de laUNESCO (IESALC) la educacion se entiende como un bien publico y social en dondela pertinencia, en la actualidad, se dirige hacia una produccion cada vez masdistribuida del conocimiento.El rector de laUniversidad de La Habana, Gustavo Cobreiro, en su intervencion, condujo eldebate hacia la responsabilidad social de la Universidad como parte esencial dela formacion de los egresados. El rector reconocio el trabajo que los medicoscubanos, formados en su Casa de Estudios, han realizado en los paises africanosafectados por la epidemia del Ebola, con el inminente riesgo que ello implicapara su salud.Luis FernandoSarango, rector de la Pluriversidad Amawtay Wasi del Ecuador inicio ladiscusion sobre los terminos multiculturalidad e interculturalidad, los cualesforman parte de una polisemia que desconoce la realidad de las comunidadesindigenas. Para Sarango, la epistemologia occidental y los indicadores deevaluacion educativa no tienen relevancia para las pluriversidades, en virtudde las diferencias que atanen a los modelos educativos.El segundo diade los trabajos incluyo ponencias de Javier Garciadiego, presidente de ElColegio de Mexico, quien abordo distintos momentos en la historia de esainstitucion educativa hasta la consecucion de su plena autonomia. Por otrolado, las participaciones de Henning Jensen Pennington y de Juan ManuelZolezzi, rectores de la Universidad de Costa Rica y de la Universidad deSantiago de Chile, respectivamente, abordaron el papel que desempenan lasuniversidades publicas en el contexto internacional, con una vision critica delmercado, desde el cual la educacion superior es