O 2o encontro veio mostrar novas possibilidades para se apresentar as operacoes basicas, iniciando pela adicao, que e a precursora, pois atraves da mesma nascem todas as outras.Ao apresentar uma situacao problema deve-se sempre explorar mais de um caminho, o que chamamos de explorar o campo aditivo, neste a crianca e livre para encontrar com suas proprias pernas o resultado de uma determinada circunstancia. Temos a mania de dar tudo pronto, afim de alcancarmos com maior rapidez o resultado esperado, o que e errado, pois acabamos inibindo a capacidade de raciocinar e resolver problemas de nossos alunos.Entao e isso, vamos nos atentar em abrir horizontes, descobrir novos caminhos. Devemos sim apontar o norte, mas nao esquecendo de deixar a crianca enxergar esta direcao.Este e apenas o meu ponto de vista!Em abraco e ate a proxima...Tchau! O 4o encontro de letramento em pratica - Matematica - teve como eixo central a tematica ESPACO E FORMA, onde fora abordado de forma ludica o uso dos solidos geometricos em nosso dia-a-dia. Apriore utilizamos varios objetos com formas definidas, onde um cursista de olhos vendados deveria identifica-lo e citar a forma correspondente ao mesmo. Forma dinamica foi introduzida a tematica a ser explorada logo seguinte.Apos este momento inicial, derecionamos o estudo teorico atraves de subtopicos relacionados ao ensino da geometria em sala de aula, observando como a mesma e pouco explorada e geralmente trabalhada de forma superfcial, ou ainda como aquele conteudo esquecido para o final do ano.Questionamos a respeito da linguagem tecnica, no que diz, se o uso da mesma deve ser utilizada desde o inicio do conteudo nas series iniciais, ou se e melhor usar uma linguagem mais simples deixando esta mais complexa para as series seguintes. Foi consenso que desde o inicio deste conteudo, deve-se usar a linguagem normativa dos mesmos. Um dos motivos seria o fato de que, se a crianca aprende que o nome do circulo e redondo, bola ou outras desginacoes e o professor aceita como uma unica verdade, se tornara confuso para essa crianca quando nas series seguintes o professor ensina que o nome correto e circulo, circunferencia, esfera. Se estamos ensinando, vamos ensinar desde o principio o que e certo, visando o aprendizado significativo e duradouro.Quanto a tematica ESPACO, abordamos diversas metodologias envolvendo o cotidiano dos mesmos, pois o questionamento inicial era a respeito do que se difere do ensino na sala de aula, para a realidade em que os mesmos se encontram em seu dia-a-dia, diante deste, colocamos e estudamos varias situacoes que podem ser exploradas afim de otmizar este conteudo.Por fim, realizamos algumas atividades envolvendo simetria e foram confeccionados alguns solidos geometricos que poderao ser expllorados em sala de aula.Este encontro foi bastante significativo, eliminamos duvidas quanto a nomeclatura dos solidos, quanto em que momento e viavel o uso do ludico, dentre outras situacoes que visam a otimizacao dos conteudo.Como sempre digo: "e apenas o meu ponto de vista." Que ao visita-lo voce veja que a Matematica, nao e o bicho papao das criancas, dos adolescentes, e ate dos grandaos (adultos) e sim perceber que brincamos