as regras que regeriam a utilizacao do grupo e discutimos sobre plagio a partir do site http://www.projetoescolalegal.org.br/?p=704 7. Como atividade de escrita, os alunos assistiram ao video A menina espantalho (youtube). Abordaram sobre a condicao social feminina demonstrado pelo curta-metragem. Falaram sobre machismo, perseveranca, alienacao social, entre outros temas; esses publicados nos posts dos alunos. Em seguida, conversamos sobre os comados curtir e compartilhar, a partir do questionamento: Voce compartilharia ou curtiria um video como esse? Que outras coisas voce curti ou compartilha no facebook? Sera que tudo pode ser compartilhado? Onde esta a censura nisso? 8. Para concluir o projeto, os alunos elaboraram textos sobre o tema Censura e Midia, com releitura e reescrita previas a publicacao, e compartilharam no grupo fechado e com os amigos. 9. E necessario evidenciar que o grupo nao findou depois do periodo do projeto. Atualmente, ha a integracao de outros professores que interagem no ambiente. Postamos assuntos relativos a disciplina focando os eixos leitura, escrita, analise linguistica e literatura. Tempo estimado (em horas): desde a proposicao ate a conclusao) As atividades sao permanentes. Recursos necessarios: (espaco, materiais, equipamentos, etc.) Sala de aula, Telessala, Laboratorio de Informatica, Datashow, computador, notebooks, tablets, material xerografado,. Criterios de avaliacao: (aspectos que serao observados na avaliacao do projeto) A avaliacao formativa, observando a aprendizagem continua o aluno: participou efetivamente cumprindo todas as tarefas e durante as discussoes; participou parcialmente sem apresentar consideracoes plausiveis sobre o assunto; nao participou. Forma de socializacao das producoes: (blog, rede social, wiki, cartazes etc.). As publicacoes foram realizadas no facebook, grupo fechado 3o ano 2013 Abilio de Souza Barbosa. Link das producoes: (local em que as producoes estarao disponibilizadas) https://www.facebook.com/groups/505794392821053/ Com abrangencia devido para a este plano, os textos dos alunos sobre o tema Censura e Midia serao publicados no blog: www.educablogport.blospot.com Referencias: (fontes de pesquisa para o planejamento e/ou projeto) COUTINHO, Clara; LISBOA, Eliana. Sociedade da informacao, do conhecimento e da aprendizagem: desafios para a educacao do seculo XXI. Revista de Educacao, Vol. XVIII, no 1, 2011 | 5 22. Disponivel em http://revista.educ.fc.ul.pt/arquivo/vol_XVIII_1/artigo1.pdf. Acesso em jul. 2013.ALMEIDA, M. E. B. de; MORAN, J. M. (orgs.). Integracao das tecnologias na educacao. Brasilia: Ministerio da Educacao, Seed, 2005.ARAUJO, C. J; BIASE RODRIGUES, B. (orgs.). Interacao na Internet: novas formas de usar a linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.MARCUSCHI, L. A.; XAVIER, Antonio Carlos, (orgs.). Hipertextos e generos digitais: novas formas de construcao do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.MEC/SEMTEC (1999). Parametros Curriculares Nacionais do Ensino Medio: Linguagens, codigos e suas tecnologias. Brasilia: A Secretaria. Resultados esperados: O trabalho foi valido porque fez mudar as concepcoes dos alunos diante da midias interativas e redes sociais, fazendo-os assumir uma postura critica sobre o que se le e se escreve no facebook. A pratica de leitura e escrita a partir da rede social integrou o que Marcuschi denomina como lingua uma atividade atividade sociohistorica, cognitiva e interativa, visto que os alunos puderam se situar historicamente, como sujeitos sociais, validando suas conviccoes a respeito da escrita de textos na internet, de forma interativa e real, ambora o ambiente seja virtual.