encontro ha surpresas e para que nao se depare com essas situacoes e importante ser flexivel para modificar seu atendimento quando necessario. Enfim, tanto na avaliacao diagnostica quanto na intervencao o que se busca e criar condicoes em que o paciente/cliente em seu processo cognitivo/afetivo se desenvolva, nao impondo o aprendizado, mas que este ocorra de forma efetiva, estimulando o sujeito a procurar estrategias para que busque novamente o interesse pelo saber.V- ConclusaoFernandez (1990) afirma que o diagnostico, para o terapeuta, deve ter a mesma funcao que a rede para um equilibrista. E ele, portanto, a base que dara suporte ao psicopedagogo para que este faca o encaminhamento necessario.E um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipoteses provisorias que serao ou nao confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, a conhecimentos praticos e teoricos. Esta investigacao permanece durante todo o trabalho diagnostico atraves de intervencoes e da ... escuta psicopedagogica..., para que ...se possa decifrar os processos que dao sentido ao observado e norteiam a intervencao. (BOSSA, 2000, p. 24).[1]O diagnostico deve ser feito com muito cuidado observando o comportamento e mudancas que pode acarretar no sujeito, pois muitas vezes ele e de tal forma significativo que pode mexer tanto com o paciente/cliente e sua familia, que por muitas vez chegam a acreditar que o sujeito teve uma melhora ou piorou (ficou mais agressivo/agitado) no decorrer do diagnostico.Sendo assim quando vamos fazer um diagnostico devemos saber o que estamos analisando e para isto precisamos ter um olhar psicopedagogico, que nao e olhar psicologico, nem o pedagogico, nem fonoaudiologico, e um olhar transdisciplinar.Num artigo intitulado Reflexoes sobre o diagnostico psicopedagogico de autoria de Selma Benzoni, ela relata uma historia de uma aldeia de artesaos no sertao nordestino que elucida muito bem de como se ter este olhar psicopedagogico que vale a pena ser reproduzido:Nesta aldeia sempre que um jovem estava pronto para entrar na comunidade de artesao, o mais velho deles pegava a sua producao ceramica mais bonita e presenteava o jovem. O jovem pegava a peca, quebrava, juntava com barro novo e produzia a sua primeira peca de ceramica. Nesta peca existia o velho e o novo, mas nao era possivel saber o que era do velho e o que era do novo. E assim e o olhar psicopedagogico, temos a contribuicao de nossa graduacao juntamente com o novo olhar, sem que consigamos muitas vezes diferenciar o que e novo e o que e velho, criando assim uma terceira producao, que e a nossa producao. [2]Apos este olhar atendo e diferenciado, (o que em nenhum momento descarta o apoio de outros profissionais quando percebemos que a dificuldade apresentada pelo nosso paciente/cliente nao e de nossa area) e que chegamos a conclusao do diagnostico devemos partir para a proxima etapa, a devolutiva que e muito importante e delicada tanto quanto todo o processo ja descrito anteriormente.Um cuidado que devemos ter a este cuidado e que o relatorio, (nao damos laudos)e solicitado muitas vezes pela escola, outros profissionais etc. Quaisquer que sejam os solicitantes e importante nao redigir o mesmo relatorio, pois