vai compor a decoracao da toalha que sera doada ao Grupo Pesquisador em Educacao Ambiental/GPEA para Seminarios e Congressos.Houve relatos que evidenciaram a necessidade de unir efetivamente pratica/teoria ja que ambas pode propiciar um espaco agradavel e coerente, pois a producao dos fuxicos estava possibilitando um trabalho coletivo e um dialogo fertil sobre a producao de Manoel de Barros que, ate entao, para uma grande maioria das pessoas na sala, era apenas um ilustre desconhecido. Vale ressaltar que grande parte das pessoas eram estudantes ou graduados em letras e, entre os poucos integrantes que sabiam sobre o autor, afirmaram que era um saber superficial; pois adquiriram conhecimentos sobre o mesmo por meio da curiosidade pessoal em palestras e oficinas, ja que nao tinham aprofundado estudo em nenhum autor que produzia literatura em Mato Grosso no periodo da graduacao.Enfim, a experiencia vivenciada no VII Seminario de Linguagem/UFMT, por meio da oficina em foco, veio fortalecer os estudos que se esta delineando sobre o autor Manoel de Barros e sua contribuicao efetiva no entendimento das questoes socioambientais. A partir das percepcoes com base na fenomenologia busca-se compreender o entrelacamento entre o mundo/vida e o ambiente natural a fim de mostrar a necessidade de ressaltar o quao grande e ainda a emergencia de estudos que trazem para o bojo da discussao academica a valoracao da subjetividade humana bem como propor uma busca aos ilustres representantes da literatura produzida em Mato Grosso. IV - REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBACHELARD, G. A poetica do espaco. 7 ed. Sao Paulo: Martins Fontes, 2005._____. A agua e os sonhos. Ensaio sobre a imaginacao da materia. Sao Paulo: Martins Fontes, 2002.BARTHES, R. O prazer do texto. Sao Paulo: Perspectiva, 2006.BARROS, M. O guardador de aguas. 2 ed. Rio de Janeiro: Record, 1998._____. Poemas concebidos sem pecado. 4 ed.Rio de Janeiro: Record, 1999._____ . Exercicios de ser crianca. Rio de Janeiro: Salamandra, 1999._____ . Livro da ignoracas.10 ed. Rio de Janeiro: Record, 2001._____ . O fazedor do amanhecer. Rio de Janeiro: Salamandra, 2001._____. Livro sobre nada. 11 ed. Rio de Janeiro: Record, 2004._____ . Gramatica expositiva do chao. 6 ed. Rio De Janeiro: Record, 2007.FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17 ed. Rio de Janeiro: paz e Terra, 1987._____ . Pedagogia da autonomia: novos saberes para a pratica pedagogica. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996._____. Pedagogia da esperanca: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.GUATTARI, F. As tres ecologias. 18 ed. Sao Paulo: Papirus, 2007.GUIMARAES, M. (org). Caminhos da educacao ambiental: da forma a acao. 1 ed. Sao Paulo: Papirus, 2008.MARTINS, J. Um enfoque fenomenologico do curriculo, educacao como poiesis. Sao Paulo: Cortez e Autores Associados, 1992.MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepcao (traducao Carlos Alberto Ribeiro de Moura). 2 ed. Sao Paulo: Martins Fontes, 1999. SATO, M; CARVALHO, I. (org). Educacao ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005.SATO, M. SAUVE, L. ORELLANA, I. Textos escolhidos em educacao ambiental de uma america a outra. Tome II. Canada: Les Publications ERE-UQAM, 2002.