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Considerando que na minha cultura ja aconteceram coisas graves, como Hiroshima e Nagasaki, nos nao estamos estudando isso. Voces sao unicos, nao conheco ninguem mais preocupado. Novamente voces estao olhando para A Onda e tentando entender por que desistimos de nossa liberdade em troca de um sentimento de superioridade. Isso e uma licao que todos nos temos que aprender e falar a respeito.Quais foram seus sentimentos e emocoes durante a experiencia?A experiencia aconteceu unilateralmente. Eu descobri como ensinar realmente bem, porque as pessoas estavam aprendendo rapidamente. Eu costumava chegar em casa dizendo a minha esposa, Diana, que eles estavam realmente aprendendo. O que e curioso, ja que a turma era bem dispersa quando tinha mais liberdade, e agora que a rigidez era maior, eles respondiam todas as perguntas e pareciam ajudar muito mais uns aos outros. Entao eu me deparei com esse otimo modo de ensino. Mas e claro que as consequencias foram danosas para todos. Entao minhas emocoes eram como uma montanha russa.Como sua esposa reagiu a experiencia?Minha esposa lecionava em outra escola durante esse tempo, no nivel primario. E eramos jovens professores, os dois cheios de ideias e energia. Ela estava a par do que estava acontecendo e foi a pessoa que felizmente talvez sejam as mulheres que irao salvar nosso destino na vida me disse que aquilo nao era certo. Disse que nao era bom para mim, por que eu nao saberia onde isso iria dar e porque eu estava ferindo outras pessoas, alem de nao ser algo que eu acreditava, nao era democracia. Isso era perigoso. Entao ela foi a pessoa que me colocou de volta em algum tipo de realidade e me forcou a parar com A Onda. Por isso eu acho que todo mundo deve ter uma boa esposa ou mulher por perto que possa dizer: Ei, pare com isso.Quando foi que voce percebeu que tinha ido longe demais?O momento exato em que soube que tinha ido longe demais foi quando Robert me seguiu ate a sala da coordenacao. Eu nao previ aquilo, e la estava ele na coordenacao, ate que outro professor, Bonnie, o coordenador do departamento de ingles, muito parecido com o personagem do filme, deixou seus oculos cair ate o nariz, olhou para Robert e disse: Robert, voce nao deve estar aqui, essa e a sala da coordenacao, apenas para os professores. E Robert olhou para Bonnie e disse Eu nao sou um estudante, sou um guarda-costas. E foi ai que eu soube que ele tinha atravessado alguma linha invisivel, e aquilo que era apenas uma simulacao se tornou algo real. E percebi que estava tambem atravessando essa mesma linha. Eu nao estava mais apenas ensinando alguma coisa sobre essa coisa chamada fascismo, eu estava gostando de ser um lider, o que era assustador.A Terceira Onda funcionou devido ao fato de voce ser um professor popular?Nao, nao. A experiencia funcionou porque muitos de nos estavamos perdidos, sem familia, sem pertencer a uma comunidade, sem a sensacao de pertencimento, e ai aconteceu de termos um professor dizendo posso dar isso a voces.Entao a experiencia
poderia funcionar hoje em dia?Ah, ja esta funcionando hoje em dia, em cada escola. As pessoas sempre perguntam se poderia acontecer hoje. Ora, e so olhar na escola mais proxima. Onde esta a democracia? Sempre falamos de democracia, mas nao estamos experimentando-a. Voce nao esta decidindo que livro ler ou que temas discutir ou como ajudar um ao outro a se tornar um cidadao melhor. Voce segue o seu curriculo porque alguem diz que e o curriculo certo, ou esta fazendo uma prova para ir para algum lugar melhor e tudo controle. Mas voce nao tem o controle, esse controle e de outra pessoa.Quais foram as consequencias para voce?Nao por causa da Onda, mas por minha luta por direitos civis e contra a guerra no Vietna, eu fui despedido dessa escola tres anos apos a experiencia de A Onda, e eu nunca mais pude lecionar em escolas publicas. Portanto minha vida sofreu uma mudanca que eu nao previra. Eu queria ser um bom professor de historia, um treinador de basquete e criar minha familia. Isso seria maravilhoso, mas nao me foi permitido. Como consequencia, fui forcado a procurar diferentes lugares para lecionar, por isso eu dei aula para deficientes mentais durante 30 anos.O que voce pensa dos cineastas Dennis Gansel, Peter Thorwarth and Christian Becker?Sao realmente fascinantes! Dennis e eu nos comunicamos por carta e foi encantador. Ele foi honrado e me respeitou mandando o seu roteiro, nao teve medo. Alem dessa troca de cartas sobre o que ocorre nas salas de aula, o que nos observamos e como confiar um no outro, foi como encontrar um irmao mas velho, no caso do Dennis, porque ele volta e meia tem escrito. E com o Peter e a mesma coisa. Quero dizer, nos, escritores, sabemos como reagimos a esse mundo pirado que tentamos compreender. As vezes nos conseguimos pouco, as vezes conseguimos mais, mas estamos sempre tentando descobrir o que e: o que e o coracao, o que e a vida, como fazer melhor. Nos estamos na mesma busca. Portanto e como ser irmaos por um momento. Ja o Christian e um produtor, um outro tipo de pessoa. Produtores sao parte dessa forca que nos reune por um momento, eles sao muito acessiveis. Ele e fascinante, justamente por ter essa energia e a capacidade de ficar dois anos conversando com a Sony. Quem mais gastaria dois anos em busca de um sonho? Ele e um cacador de sonhos, e nos precisamos disso, como precisamos de pessoas como Peter e Dennis para tornar esse sonho realidade.Artigo original Daiblog entrevista Ron Jones | DaiblogArtigo Original do DaiblogUnder Creative Commons License: Attribution Non-Commercial Share Alike
grande parte com pessoas ligadas ao comercio local.O palestrante foi Mauricio Louzada, que demostrou grande dominio no assunto tratado, utilizou videos e dinamicas diversificadas durante os dois dias de palestra.Valeu a pena, pois a "lideranca" em questao estava ligada tanto a vida pessoal como na vida profissional. Eu recomendo ...
Se abrirem cartas de mesmo valor, deixar na mesa e virar as proximas do seu monte.- Vence aquele que pegar o maior numero de cartas (estrategias: comparar a altura das pilhas, contar, estimar). 4. DEZ COLORIDOS- Material: canudos coloridos, copos de plastico e cartoes com as cores dos canudinhos disponiveis.- Aplicacao: as criancas formam grupos e cada uma retira de uma caixa maior um numero determinado de canudinhos coloridos (ex.: pegue 10 canudinhos coloridos) e coloca em seu copo. Quando a professora sortear uma COR, os componentes colocam seus canudinhos da cor sorteada no centro da mesa. Solicitar que contem o total de canudinhos. Registrar os valores de cada grupo e recolher os canudinhos do grupo.- Variacao: o jogo pode ser individual (cada crianca retira os canudos) e contam quem tirou mais / menos / mesma quantidade, etc. 5 . JOGO DO 1 OU 2- Material: dado com apenas os numeros 1 e 2, ou fichas em uma sacola (numeros 1 e 2).- Aplicacao: Cada jogador, na sua vez, joga o dado, ou retira uma ficha. O jogador le o numero e procura identificar em seu corpo partes que sejam unicas (ex.: nariz, boca, cabeca, etc) ou duplas (olhos, orelhas, bracos, etc). Nao pode repetir o que o outro ja disse. Caso nao lembre, a crianca passa a vez. Jogar ate esgotar as partes. 6 . SACOLA MAGICA- Material: uma sacola, um dado, materiais variados (em quantidade).- Aplicacao: uma crianca joga o dado, le o numero e retira da sacola a quantidade de objetos correspondente a indicacao do dado. Passa a vez a outro jogador, ate que todos os objetos sejam retirados da sacola. Podemos comparar as quantidades no final (mais/menos, muitos/poucos). 7. FORMANDO GRUPOS- Material: apito, cartazes com numeros escritos.- Aplicacao: as criancas se espalham em um lugar amplo, ate que se toque o apito. A professora mostra um cartaz com o numero e as criancas deverao formar grupos com os componentes de acordo com o numero dito.- Discutir: Quantos conjuntos? Quantas criancas ficaram de fora? 8 . O QUE E, O QUE E?- Material: uma sacola e os blocos logicos (sugiro 4 pecas diferentes).- Aplicacao: Selecionar as pecas colocadas dentro do saco e mostrar as criancas. A crianca coloca a mao no saco e atraves do tato identificara a forma que tateou. A medida que forem retiradas do saco, perguntar quantas ainda faltam.- Variacao: a professora coloca a mao, descreve e as criancas tentam adivinhar. Ex.: tem quatro lados do mesmo tamanho (quadrado).
Esses quadrinhos mostram de forma clara a matematica do dia a dia, e de facil exploracao em sala de aula e, ainda, os alunos podem contruir seus proprios quadrinhos. O material foi criado por Dienes e constitui-se de 48 pecas que combinam quatro atributos :. Tamanho (grande e pequeno) Cor (amarelo, azul e vermelho) Forma (circulo, quadrado, triangulo e retangulo) Espessura (grosso e fino) Sugestoes de atividades:1. DE SURPRESASMaterial: Um saco de papel ou pano, algumas pecas do Bloco Logico.Desenvolvimento: Colocar todas as pecas dentro do saco. Pedir que os alunos se sentem em circulo e vao passando o saco de pano de um para o outro sem pular ninguem. A professora em determinado momento diz Ja o aluno que estiver neste momento segurando o saco, deve pegar uma das pecas e falar para os colegas os atributos da peca que pegou. Se ele esquecer algum atributo, a professora pode lembra-lo de perguntas.2. SALTA POCASMaterial: Algumas pecas de Blocos Logicos.Desenvolvimento: Inventar uma estoria sobre um personagem que para alcancar seu objetivo tenha que saltar sobre umas pocas magicas. Mas que ele descobriu uma maneira de conseguir pular todas sem escorregar. Para isto ele deveria falar tudo o que soubesse sobre a poca. Em seguida a professora espalha algumas pecas pelo chao e diz que serao as pocas. Um aluno por vez deve tentar percorrer o caminho. Para saltar a poca, ele primeiro deve dizer os atributos que ela tem. Quem conseguir saltar todas as pecas recebe o Trofeu salta-pocas.3. PEDIDO MUDOMaterial: Um jogo de 11 cartoes para cada crianca. Os cartoes com os simbolos podem ser feitos em estencil e passados no mimeografo. Apos serem recortados devem ser colados em palito de sorvete para facilitar o manuseio. 1 a 2 jogos de Blocos Logicos de acordo com o numero de criancas.Desenvolvimento: Separar a classe em duas filas, sentando uma defronte a outra. No espaco entre as duas filas, espalhar os Bloco Logicos. Distribuir os 11 cartoes, para as criancas. Uma crianca levanta os cartoes pedindo uma peca par ao companheiro da frente. Se este pegar a certa e entrega-la a quem pediu, marcar um ponto para fila correspondente.4. EU FALO, ELE ANOTAMaterial: Um saco de papel ou pano, quadro de giz previamente preparado como o modelo, algumas pecas de Blocos Logicos.Desenvolvimento: Os alunos devem se subdividirem em duplas. Metade das duplas devem pertencer a um grupo de a outra metade a outro grupo. Uma das duplas inicia o jogo. Um dos alunos pega uma das pecas de dentro do saco, e vai descrevendo-a para seu colega da dupla que simultaneamente deve ir anotando no quadro de giz. Se os dois acertaram marca um ponto para o grupo no qual pertencem.5. SEU MESTRE CHAMOUMaterial: Uma peca de Blocos Logicos para cada participante.Desenvolvimento: As criancas devem sentar-se em circulo. A professora distribui uma peca para cada crianca e fica no centro da roda. Este exercicio pode ser graduado: Vem para o centro os que tiverem quadrado. Vem para o centro os que tiverem quadrado amarelos. Vem para o centro os que tiverem quadrados amarelos
grossos. Os que errarem podem esperar sentados no centro, ate o comeco de uma nova rodada.6. QUEM E O DIFERENTE?Material: Um jogo de Blocos LogicosDesenvolvimento: A professora escolhe pecas que tenham atributos em comum e entre elas coloca uma que seja diferente. Ex.: uma peca azul pequena entre outras azuis e grandes. A professora fala ou canta uma destas pecas, nao e igual a outra. E diferente, para perceber basta olhar. Quero ver agora, quem percebe a diferenca. Antes que eu acabe de cantar. As criancas devem apontar a peca diferente.7. COBRA COLORIDAMaterial: Um jogo de Blocos Logicos.Desenvolvimento: Falar para os alunos que vai montar uma cobra. Escolher uma peca, dizendo que vai ser a cabeca. Montar uma sequencia com tres pecas, dizendo: O corpo vai ser assim. Um aluno por vez deve colocar a peca seguinte, respeitando a sequencia. Exemplo de sequencias: grosso, fino, grosso ... Grande fino, pequeno, grande grosso ...8. DITADO DE PECASMaterial: Algumas pecas de Blocos LogicosDesenvolvimento: Cada crianca recebe uma folha mimeografada com quatro ou seis tabelas. A professora mostra uma das pecas e as criancas anotam na tabela os atributos que esta peca tenha. As anotacoes sao feitas do X no local correspondente.9. HISTORIA DO PIRATAConte a seguinte historia:"Era uma vez um pirata que adorava tesouros. Havia no porao de seu navio um bau carregado de pedras preciosas. Nesse porao, ninguem entrava. Somente o pirata tinha a chave. Mas sua felicidade durou pouco. Numa das viagens, uma tempestade virou seu barco e obrigou todos os marinheiros a se refugiarem numa ilha. Furioso, o pirata ordenou que eles voltassem a nado para resgatar o tesouro. Mas, quando retornaram, os marujos disseram que o bau havia sumido. 'Um de voces pegou', esbravejou o pirata desconfiado." Nesse ponto, comeca o jogo com as criancas. Peca que cada uma escolha um bloco logico. Ao observar as pecas sorteadas, escolha uma delas sem comunicar as criancas qual e. Ela sera a chave para descobrir o "marujo" que esta com o tesouro. Apresente entao um quadro com tres colunas. Supondo que a peca escolhida seja um triangulo pequeno, azul e grosso, voce diz:"Quem pegou o tesouro tem a peca azul". Pedindo a ajuda das criancas, preencha os atributos no quadro.Em seguida, de outra dica: "Quem pegou o tesouro tem a forma triangular". Siga ate chegar ao marinheiro que esconde o tesouro. A atividade estimula mais que a comparacao visual. Tambem exercita a comparacao entre o atributo, agora imaginado pela crianca, e a peca que a crianca tem na mao.10. SIGA OS COMANDOSAs criancas vao transformar uma peca em outra seguindo uma sequencia de comandos estabelecida pelo professor. Esses comandos sao indicados numa linha por setas combinadas com atributos. Por exemplo: uma sequencia iniciada com os atributos circulo, azul e grosso as criancas entao podem escolher a peca correspondente. O comando seguinte e mudar para a cor vermelha. As criancas selecionam um circulo grosso e vermelho. Em seguida, devem mudar para a espessura fina. Entao, um circulo vermelho e fino e selecionado. Assim por diante, o professor pode continuar acrescentando comandos ou pode
apresentar uma sequencia pronta. Depois e feito o processo inverso. As criancas sao entao apresentadas a uma nova sequencia de comandos, ja com a ultima peca. Elas deverao reverter os comandos para chegar a peca de partida. As atividades ludicas significativas sao essenciais para o entendimento das operacoes aritmeticas, principalmente a soma como inverso da subtracao e a multiplicacao como inverso da divisao. Desenvolvem o raciocinio logico matematico e, tambem, contribui para que as criancas resolvam problemas e entendam demonstracoes, atividades que exigem uma forma de raciocinio em etapas sequenciais.
Marcos Martins (estadual), dos secretarios municipais Gelso de Lima (Saude) e Gilma Rossafa (Assistencia e Promocao Social), alem do presidente da Camara Municipal de Osasco, Aluisio Pinheiro e do vereador Valmir Prascidelli, dentre outras autoridades.O deputado Joao Paulo iniciou sua fala homenageando os conselheiros que se dedicam de forma voluntaria a busca pela melhoria da saude no municipio. A Conferencia e importante para que as tres pontas usuarios, trabalhadores e gestores pensem juntas em um SUS ainda melhor e que atenda a todos. O SUS e unico no mundo e nao existe experiencia que funcione tao bem como a nossa, destacou.PALESTRANo sabado, dia 18, o secretario de saude, Gelso de Lima, ministrou a palestra Acesso e Acolhimento com qualidade: um desafio para o SUS e ainda apresentou um panorama sobre os avancos, as obras em andamento e os programas em desenvolvimento no municipio. A unica politica universal e a saude publica, mas o nosso grande desafio ainda e a questao do acolhimento, disse.O secretario destacou ainda que Osasco vai dar mais um grande salto de qualidade com a implantacao de 15 novas unidades de saude ate o final do proximo ano, entre elas duas UBSs (Unidades Basicas de Saude) no Jardim Helena Maria e no Parque Palmares, alem de duas UPAs 24 horas (Unidades de Pronto Atendimento), na Vila Menck e no Jardim Conceicao.As acoes ainda incluem duas USFs (Unidades de Saude da Familia), que serao construidas em anexo as UPAs do Conceicao e da Vila Menk para reforcar o trabalho dos Agentes Comunitarios de Saude; e o Pronto-Socorro do Jardim DAbril. Ele sera o maior PS de Osasco, com capacidade para 600 atendimentos diarios, frisou.Outra novidade anunciada pelo secretario e a abertura do CAPS 3 (Centro de Atencao Psicossocial) e a mudanca de endereco do CAPS Infantil.MAIS PALESTRASTambem na conferencia, o ex-presidente do Conselho Municipal de Saude de Campinas, Ercindo Mariano Junior, discorreu sobre o papel do SUS e dos Conselhos nas politicas publicas de todas as esferas de governo. O Conselho Municipal de Saude e um espaco para elaboracao, execucao, organizacao e fiscalizacao das acoes em saude publica, explicou.Ja o diretor do Departamento de Ouvidoria Geral do SUS/Ministerio da Saude, Luiz Carlos Bolzan, abordou o eixo principal da Conferencia Acesso e acolhimento com qualidade: um desafio para o SUS. A discussao deste eixo e de suma importancia, ja que atraves dele e possivel elencar as dificuldades do acesso ao servico de saude. Desta forma, podemos rever toda a estrutura do SUS e melhora-la, afirmou. Alem disso, ele falou sobre as diretrizes do SUS.Queremos reformatar a gestao do SUS e para isto e importante que a gestao se paute em passos basicos para garantir a efetividade do Sistema, ou seja, e preciso planejar, monitorar, controlar e avaliar as metas, acoes e diretrizes do Ministerio da Saude. Bolzan tambem parabenizou o municipio de Osasco pelo trabalho dos Agentes Comunitarios de Saude, que sao profissionais que possibilitam que a Saude chegue a casa das pessoas.Satisfeita com os resultados finais da Conferencia a presidente do Conselho Municipal de Saude, Regina Martini, agradeceu a participacao
de todos. Foi um bom trabalho. Tenho a sensacao de dever cumprido. Conseguimos tracar, por meio das pre-conferencias e da Conferencia Municipal, os anseios da comunidade por meio das 134 propostas que serao encaminhadas para discussao nas conferencias regional, estadual e nacional, afirmou.Fonte: Departamento de Comunicacao Social
...Danoninho a marota comia, e se ria toda ainda por cima. Um belissimo curta que foi censurado no Acre por conta de..., bom todos sabem porque. O moco bonito passava fardado pela frente da casa da Nilza ainda menina, ela batia continencia em brincadeira para ele. Do execito trouxe uma Terceira carimbada de detencoes e umas quantas medalhas de tiro e sinuca. Foi arrozeiro como dois de seus filhos ainda sao. Me contava umas historias longuissimas, recheada de pausas, almocava elogiando a comida '...arroz e bom, beterraba e bom! Vagem e bom! Carne boa!' E quando dava aquela tacada largava um 'Conhecesse papudo!' que se eu ficar quietinho apurando os ouvidos ainda consigo escutar. Vo Ernandi. Se gabava de ser 'dancador'. Na volta da Peroba era dos mais bonitos. Tinha o pe chato. Bagunceiro e gozador era o cabeca de uma turma arruaceira. Gostava de traira frita e de cacao ensopado. O cabelo era bem branquinho, me explicava como se fazia acucar e melado, e do melado a melhor cachaca. Era um bom assoviador, me chamava de Lucio, cantava 'Sabia grauna aonde fizesse teu ninho/ na laranjeira mais alta bem pertinho do caminho...' e meu peito ainda aperta de saudade. Eia, Seu Pedro. 'Me galopan en la sangre dos abuelos, si senor. Uno lleno de silencios y el otro, medio cantor.' "Daquela terra, daquela argila..." Nascido entre a lagoa, hoje bem dizer morta, e o mar, cada dia maior, seu norte oscilava entre estas duas aguas e a poeira da estrada.A lagoa de sombrio, a lagoa de sombrio, corre que desaparece ai, ai...Ela, sempre silenciosa, fazia com que as vozes que soavam longe tivesemm seus vultos a umas bracas de distancia e o ronco do Tarra parecesse sempre mais distante.Pus o meu sonho num navioe o navio em cima do mar;- depois, abri o mar com as maos,para o meu sonho naufragarEle, sempre presente, tinham como que suas ondas rolando no patio de casa, quanto mais se aproximava mais ficava salgado o cheiro do ar.Como uma curva de caminho.Anonima,Torna-se as vezes a maior recordacao de toda uma volta ao mundo! E o chao, a terra, a estrada, a poeira, com tudo que encerram: origem, essencia, posse, sobrevivencia, destino, ida-volta, fuga e reencontro, o moldaram. E que hoje e aniversario do Marcelinho, ou Maccelo(assim com entonacao italiana), ou bem la atras Ceceu, ou Papai Macelo como diz a Clarinha, ou Mano. E fica aqui meu beijo com saudade e o desejo de muitas felicidades, que por teu jeito de ser e encontrada nas coisas mais simples, oque e muito bom.E ja que esbarrei com esta coisa fantastica que e Tom e Caymmi, vai aqui tambem. Ia cedo para a escola, destas reunidas, com duas ou mais turmas na mesma sala, dar as suas aulas. Meio-dia levava o almoco para o marido no canavial, enquanto ele almocava ela atava os feixes de cana com cipo-por nao ter toda forca ele terminava de apertar o laco- iam para o engenho, ele passando a cana no moedor ela recolhendo os bagacos, depois cachaca ou acucar, no
outro dia e sempre, a mesma coisa. Se chama Laide, teve seis filhos, um deles minha mae. Enquanto o marido maneava as vacas ela tirava leite, dez, doze, quinze vacas ou mais-ele quase nao dava conta, diz ainda orgulhosa-era tratorista, quebrou o dedo lidando com um trator Valmet 'queixo-duro', aprendeu com o pai professor o alemao que ainda domina, pescou de molinete nos mares do sul catarina. Jogava sinuca a ponto de vencer o marido e filhos, e ainda tinha tempo para tachadas de doce e varas de salame. Dos oito filhos um e meu pai. Seu nome e Nilza. Minhas avos sao de carne e osso, mas de ferro e bronze me parecem...
minha ruaDona Maruca fazia uns biscoitinhos minusculos, estalantes e secos, chamados mentirinhasEduviges era palida e lia romances lacrimosos de Perez EscrichTanto suspirou em cima deles que acabou fugindo com um caixeiro viajanteO tempo se desenrolava como um rio por entre as casas de porta e janelaPequenas vidasPequenos sonhosNa noite imensa as estrelas eram como girandolas brancas que houvessem paradoSentados a porta- dois santos, dois magicos, dois sabios meu velho Tio Liborio e o velho farmaceuticopropunham-se e compunham charadasque depois orgulhosamente remetiam sob nomes supostospara o grande anuario estatistico recreativo e literario da capital do EstadoMario Quintana