desses conflitos. O dialogo compartilhado comos envolvidos, observacao e intervencao sem precisar o registro escrito e adistribuicao correta das responsabilidades de cada setor.Professores produziram melhor, trabalharam em regime deparceria e cooperacao, como equipe, sem sobrecarga e na sala dos professorespartilha de ideias, ainda que com pontos convergentes ou divergentes parachegar ao consenso.Infelizmente, poucas gestoras tem essa maturidade eseguranca. Confiar em seus professores, entregar a eles o dominio da sua sala,exigir que tenham responsabilidade e assumir o seu papel de parceira maisexperiente.O papel do gestor tambem e complicado. Essa hierarquiatiranica de controle aversivo total faz com que situacoes que nao tenhamregistro escrito cheguem com outras nuances as suas superioras hierarquicas esao acusadas de nao terem tomado providencias, registrando o que ocorreu.Mas para isso, gestoras devem ter controle sobre suasdecisoes e nao devem ficar omissas , resolvendo por meio de dialogos eresponsabilidades compartilhadas, ouvindo e respeitando o docente....................................................................................................................................................Comecando a mudar o nome dessas intervencoes. Atualmentese chamam ocorrencias. Ocorrencia e algo que lembra ocorrencia policial e e fundode poco mesmo, o retrato do professor marginal, que precisa ser controlado,vigiado e punido. Sociedade de controle, vigiar e punir, Foucalt.Nao se deve obrigar um profissional de ensino a produzirprovas contra si mesmo. As atas devem ter outra funcao social.Avaliar professores e parte de um processo pedagogico,mas o mal estar docente e estar sempre debaixo dessa aura de desconfianca.Ao inves de culpabilizar o professor, (bem mais facil),aprendamos a dividir responsabilidades, a delegar tarefas a todos osfuncionarios da escola e acima de tudo, respeitar o horario de intervalo decada professor.Eu mesma e varias professoras que trabalharam comigo, ouate mesmo meus ex-professores foram avisados para que na hora do intervalo,passarem na Diretoria.Ali, sem ter se alimentado, sem ter ido ao toalete,exaurido pela aula, consumido pela indisciplina de alunos, ouve somente, umasituacao que as vezes, nem ele mesmo sabia que tinha acontecido ou chegadoaquela proporcao: uma mentira de aluno, uma fofoca de funcionario ou situacoesmal interpretadas.Acredito que o Psicologo escolar seria um excelentemediador para solucionar esses conflitos e balizar todas essas intervencoes.Essas situacoes afetam diretamente toda a equipeescolar , mas acaba estourando em cima do professor: manda quem pode, obedecequem tem juizo.SINDROME DE BOURNOTBournot e uma palavra sem traducao literal que quer dizerburn: queima e out: exterior. O desgaste do profissionaldocente danifica seus aspectos fisicos eemocionais , e ele vai perdendocondicoes de reagir favoravelmente as pressoes do ambiente de trabalho.Qualquer estimulo decontrole aversivo e recebido por ele como uma ameaca a sua estruturafragilizada e suas reacoes sao cada vez mais prejudiciais a ele mesmo e aogrupo.Os principais sintomassao: fadiga, cansaco constante, disturbios do sono, dores musculares e de cabeca,irritabilidade, alteracoes de humor e de memoria, dificuldade de concentracao,falta de apetite, depressao e perda de iniciativa.Essa combinacao explosivapode levar ao alcoolismo, ao uso de drogas e ao suicidio.Professores com sindromede Burnout ficam arredios, isolados, ironicos, cinicos e tem baixaprodutividade.A doenca nao vai emborasozinha, requer tratamento que pode ser psicologico ou psiquiatrico, ou autilizacao de uma metodologia adequada para que o professor se sintavalorizado e respeitado.