a especificacao precisa de OBJETIVOS, PROCEDIMENTOS e METODOS para obtencao de RESULTADOS que possam ser mensurados. Segundo Henry GirouxO curriculo envolve a construcao de significados e valores culturais. E o local onde ativamente, se produzem e se criam significados sociais.Os professores tem de ser vistos como pessoas ativamente envolvidas nas atividades da critica e ao questionamento e nao como meios tecnicos ou burocratas.O curriculo nao pode ser visto apenas como conjunto de conteudos e metodos a serem aprendidos pelos alunos.O curriculo na concepcao deste autor, e visto como uma forma politica cultural do processo de escolarizacao. Segundo Gimeno Sacristan (1988Curriculo e a concretizacao da posicao da escola frente a cultura.E o projeto cultural de socializacao que explicita a intencionalidade da instituicao educativa.O conteudo cultural e a condicao logica do ensino e o curriculo e a estruturacao desta logica.Sacristan afirma ainda que o curriculo e um projeto seletivo de cultura e, isto, representa uma opcao politica. Esta opcao e historicamente condicionada.O curriculo e um conjunto de intencoes ( metas que se deseja alcancar) e um plano de acoes ( conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, metodos de ensino, atividades, sistemas e processos de avaliacao...). O curriculo e a ligacao entre a cultura e a sociedade externa, a escola e a educacao, entre o conhecimento e a cultura herdados e a aprendizagem dos alunos, entre a teoria e a pratica social, dadas determinadas condicoes. Miguel Arroyo ( 2010 ) mexer no curriculo nao e tarefa nada facil...e complicado. O curriculo condensa estrutura de poder e organizacao do nosso trabalho. O conhecimento esta sendo desterrado do curriculo, dando espaco a um curriculo por habilidades e competencias.Questiona: Que centralidade vai ter o conhecimento no curriculo?Ha muito conhecimento morto, vencido. Os curriculos estao cheios de conhecimentos mortos e nao de conhecimento vivo.Questiona: O que seria entao conhecimento vivo? E aquele que tem de dar conta das indagacoes do nosso tempo. E aquele que ajuda os estudantes a entenderem o mundo, entender o seu tempo. Segundo Rosa Neide ( Seduc 2010)Curriculo e a ferramenta principal para a qualidade da educacao na escola. Curriculo e um conjunto de acoes que centraliza os conhecimentos escolares e estabelece relacoes: culturais, relacoes de poder, relacoes etnicas, relacoes sociais...Para ela, o eixo estruturante do curriculo que ora se propoe, e o trabalho como praxis humana. Ou ainda, conhecimento, trabalho e cultura. Jorcelina Fernandes ( UFMT 2009)Que projeto de Curriculo seria necessario?Mas, o que e curriculo? Qual a nossa concepcao de curriculo?Ao definir curriculo, nos estamos ou devemos estar comprometidos com decisoes anteriores:O campo especifico do curriculo esta altamente influenciado por um conjunto de valores educacionais, a respeito dos quais e necessario que nos nos definamos.Dependendo da perspectiva teorico-conceitual de educacao, de sociedade e de homem, se constroi uma concepcao de curriculo.O curriculo envolve sempre questoes de tomadas de decisoes teoricas/ conceituais/ metodologicas e tecnicas. Para Apple (1992)o curriculo nunca e apenas um conjunto neutro de conhecimentos, que de algum modo aparece nos textos e nas salas de aula... Ele e sempre parte de uma tradicao seletiva, resultado da selecao de alguem, da visao de