Trabalhando sempre como professores de laboratorio de informatica adquirirmos praticas e experiencias em avaliacoes. Porem, o convivio escolar com os professores das demais disciplinas, nos mostra que e preciso avaliar cada aluno de uma maneira diferenciada.Pois, alguns possuem problemas, disturbios e/ou dificuldades. Entao para estes casos o professor deve avalia-los de forma diferenciada para que nao cometa erros na hora de informar a nota do aluno.As experiencias avaliativas relatadas pelos professores nos fazem ver que nem todos colaboram com estas praticas pedagogicas de avaliacao diferenciada e por isto nem todos educandos atingem a nota.E preciso conhecer o potencial de cada aluno para avalia-lo de maneira correta seja por comportamento, prova escrita e/ou oral ou qualquer outro meio metodologico de avaliacao.Grupo: Lucelia, Tatiani, Maristela e Rodrigo. Questionario aplicado aos alunos e transformados em historia em quadrinho.Grupo: Andreia e Ariane Existem diferentes concepcoes de avaliacao, dependendo da enfase que se faz necessaria. A avaliacao informal e natural, espontanea, corriqueira e assistematica. Essa avaliacao e realizada por qualquer pessoa sobre qualquer atividade humana. Nao e apropriada para se avaliar instituicoes ou acoes de grande impacto social. Quando se necessita avaliar instituicoes ou acoes, caracterizadas por programas, planos, projetos ou politicas, ha necessidade de lancar mao da avaliacao formal ou sistematica, para entender todas as extensoes e consequencias do que e avaliado de maneira global, contextualizada, com perspectivas a estimular seu aprimoramento. A avaliacao educacional e feita atraves de situacoes de aprendizagem, buscando a aquisicao de novo conhecimento, atitudes ou habilidades.A avaliacao emancipatoria tem como compromisso fazer com que as pessoas envolvidas em uma acao, realizem e executem a sua propria historia e escolham as suas acoes de maneira libertadora. Ha tres momentos no processo avaliativo: descricao da realidade, critica da realidade e criacao coletiva. A avaliacao pode ser diagnostica, quando se realiza antes da tomada de decisao, processual, quando e desenvolvida durante a implementacao da acao que esta sendo avaliada, global, quando se realiza no final da pratica, no sentido da formulacao, assim como no dos resultados e consequencias da atividade avaliada. Ha tambem as avaliacoes operacionais, quando buscam a descricao do processo avaliativo e finalisticas, quando centradas na intencao da avaliacao. O objetivo da avaliacao em politicas publicas e conhecer seus eixos positivos, enumerar suas falhas e insuficiencias, buscando sempre seu aprimoramento ou replanejamento do processo.A avaliacao constitui parte integrante do programa de desenvolvimento de politicas publicas, permitindo uma investigacao sistematica da realizacao da funcao social, e atraves da tomada de decisao concretiza os objetivos dos grupos sociais a que se destina. Diante de todas as consideracoes proporcionadas acerca do papel e da importancia da avaliacao, apontamos que deve ser vinculada a concepcao de mundo e de sociedade, sendo um processo de obtencao de informacao quepermite a emissao de ponderacoes e colabora para a tomada de decisoes. Ha uma preponderancia do aspecto de verificacao dos resultados, com vistas a valorizacao das tomadas de decisoes a partir dos dados pesquisados. A eficiencia de uma avaliacao em politica publica esta integrada a relacao entre o esforco para implementa-la e os resultados alcancados. Uma avaliacao e considerada