mesa, criacao de pequenos animais, prestacao de servicos como restaurantes, hoteis fazenda, clubes e etc.)Regiao onde se cultiva apicultura (criacao de abelhas)1-Provocar situacoes em que as criancas vao informar ao professor como se procede a criacao de abelhas, elas poderao informar, por exemplo que: na apicultura usa-se uma colmeia algumas sao criadas formatos de caixas(Curtinaz, Schirmer, etc..). Trata-se de uma caixa com 10 quadros removiveis onde ficam os favos. O distanciamento dos quadros respeita o chamado espaco-abelha. A vantagem desta caixa padrao e a possibilidade de retirar os favos sem danifica-los, centrifugar o mel, e devolver o favo intacto para a colmeia, com a vantagem da intercambiar os favos(caixilhos) entre as caixas(colmeias). O espaco-abelha e o espaco que permite as abelhas circulem por dentro da colmeia e disciplina a construcao dos favos na posicao de encaixe dos 10 caixilhos, permitindo que o apicultor remova centenas de favos em poucos minutos e recoloque-os de volta depois. ( com suas propria palavras elas podem relatar dessa forma a atividade dos pais, e podem relatar outro metodos mais modernos, como um dos padroes mais usados no mundo e o Langstroth, o padrao lusitano,usado em Portugal...) e outras informacoes mais rotineiras como remocao de mato perto das colmeias, revisao das caixas e colheita, verifica se ha excedente de mel para colheita, se a rainha esta fertil (a produzir crias), se nao ha formigas, se nao ha tracas, se existe cera em quantidade suficiente. Uma vez por mes os favos sao levantados para verificar estes itens. E dados importantes que poderao ser usados em matematica (situacoes problemas e algoritmos, como: um apiario comporta aproximadamente 30 colmeias e cada colmeia tem no minimo 10 favos.2- Ilustrar a narracao dos alunos com gravuras ou slide-video ( o que nao for relatado sobe o tema este pode ser enriquecido com novos conhecimentos, pelo professor, usando imagens) 1- Durante todo esse primeiro momento anote palavras (faca um banco de palavras que estejam ligadas com as imagens que levou) que foram muito usadas pelos alunos como: abelha, apiario, zangao, mel, favos, polen, matos, formigas, abelha rainha (palavras que podem estar relacionadas com a participacao das criancas na atividade de apicultura)2- Com seu banco de palavras faladas pelos alunos, oferecam a eles todas e peca que escolham quais palavras gostariam de escrever. Escolha algumas e use uma (por escolha de todos) para ser escrita na lousa. E explique, quando escrever, as relacoes grafofonicas da escrita da palavra. Se a palavra escolhida foi formigas (esta palavra esta mais relacionada com atividades provaveis das atividades das criancas), antes de escreve-la na lousa, provoque os alunos quanto a forma que vao escrever, de forma que possam raciocinar sobre os fonemas: voces acham que comeca com que letra? (correlacionar os sons de outras palavras do cotidiano dos alunos:forno, forca, forma, forca... (de um tempo para que possam pensar que ha um som para cada letra); qual letra voces acham que vai comecar esta palavra? Quantas letras voce acha que ela tem? Termina com qual? Conhecem alguma palavra que termina igual?3- Apos este trabalho de escrever a palavra