Didatica eMetodologia Educacao Infantil,jogos e brinquedos pedagogicos.Conceituando:Muitosprofissionais da area educacional utilizam a ludicidade como um recurso pedagogico,pois a utilizacao de recursos ludicos, como jogos e brincadeiras, auxilia a transposicaodos conteudos para o mundo do educando. Nesse sentido,a ludicidade,comoelemento da educacao,tambem e passivel de demonstrar a evolucao humana combases em suas interacoes sociais,culturais e motoras,pois o homem sempre teveem seu repertorio as linguagens do brincar.assim, a ludicidade na educacao da sequencia aos estudos teoricos sobre essetema,enfocando como este pode fazer parte do curriculo escolar,a partir daconceituacao sobre o jogo,o brinquedo e a brincadeira.O seu olhar para essa abordagemdeve ser o de alguem que se insere no ato de brincar,procurandoperceber,identificar e ampliar seus conhecimentos praticos,teoricos e taticossobre o tema.Entreas questoes que mobilizam os educadores, encontra-se a organizacao de propostaspara a formacao profissional fundadas na estreita articulacao entre teoria e pratica.Assim,os professores nao tem poupado esforcos para buscar metodologias quesejam significativas e atendam aos interesses e as necessidades nao apenas deseus alunos,mas tambem de todos os envolvidos no processo deensino-aprendizagem.Logode inicio ja aponto algumas questoes fundamentais para quem pretende seutilizar desses recursos, os jogos, os brinquedos e as brincadeiras nocotidiano escolar. A pratica pedagogica por meio da ludicidade nao pode serconsiderada uma acao pronta e acabada que ocorre a partir da escolha de umdesenvolvimento de jogo retirada de um livro.A ludicidade na educacao requeruma atitude pedagogica por parte do professor,o que gera a necessidade do envolvimentocom a literatura da area,da definicao de objetivos,organizacao de espacos,daselecao e da escolha de brinquedos adequados e o olhar constante nos interessese das necessidades dos educandos.Nessaperspectiva, visando a discussao a cerca da ludicidade na formacao do educadorque ira atuar na educacao infantil e nos anos iniciais, apresentaremos a seguiras ideias dos principais autores que focalizam o ludico, em uma interlocucaoque se faz necessaria para esclarecer conceitos e concepcoes usualmentecomentadas. A Ludicidade na educacaoDeacordo com Costa (2005, p.45), a palavra ludico vem do latim ludus e significabrincar. Nesse brincar estao incluidos os jogos, brinquedos e brincadeiras e apalavra e relativa tambem a conduta daquele que joga, que brinca e que sediverte. Por sua vez, o jogo possibilita a aprendizagem do sujeito e o seupleno desenvolvimento,ja que conta com conteudos do cotidiano,como regras,asinteracoes com objetos e o meio e a diversidade de linguagens envolvidas em suapratica.Desse modo,com pressuposto de que a pratica pedagogica possaproporcionar alegrias aos alunos no processo de aprendizagem,o ludico deve serlevado a serio na escola,proporcionando-se o aprender por meio do jogo e,logo,o aprender brincando.Podemos deduzir que a formacao ludica do professorfavorece essa pratica.Oentendimento do jogo como recurso pedagogico passa pela concepcao de que afuncao educacional da escola e ensinar e que por isso tem objetivoseducacionais a atingir.Acrescentemosque o ludico se manifesta por meio do jogo, do brinquedo e da brincadeira, termosque, conceitualmente apresentam diferencas.Noque diz respeito a definicao de jogo, os estudos feitos por Kishimoto (1994, p.4)o definem como uma acao voluntaria da crianca, um fim em si mesmo, nao podecriar nada, nao visa um resultado final [sic]. O que importa e o processo em side brincar que a crianca se impoe.Nojogo, as situacoes se caracterizam por um quadro