Antes da aquisicao da linguagem, a motricidade, e pois, a caracteristica existencial e essencial da crianca Evolucao da Psicomotricidade Wallon propoe uma serie de estagios do desenvolvimento cognitivo. Porem ele nao acredita que os estagios de desenvolvimento formem uma sequencia linear e fixa, ou que um estagio suprima o outro. Para Wallon, o estagio posterior amplia e reforma os anteriores. O desenvolvimento nao seria, um fenomeno suave e continuo; pelo contrario, o desenvolvimento seria permeado de conflitos internos e externos.E natural que, no desenvolvimento, ocorram rupturas, retrocessos e reviravoltas. Os conflitos, mesmo os que resultem em retorno a estagios anteriores, sao fenomenos geradores de evolucao. A mudanca de cada estagio se caracteriza um tipo diferenciado de comportamento, uma atividade predominante que sera substituida no estagio seguinte, alem de conferir ao ser humano novas formas de pensamento, de interacao social e de emocoes que irao direcionar-se, ora para a construcao do proprio sujeito, ora para a construcao da realidade exterior. Estagio impulsivo-emocional (Recem nascido) E um estagio predominantemente afetivo, onde as emocoes sao o principal instrumento de interacao com o meio. A relacao com o ambiente desenvolve, na crianca, sentimentos intraceptivos e fatores afetivos. Estagio tonico-emocional (6 meses aos 12 meses) O movimento, como campo funcional, ainda nao esta desenvolvido, a crianca nao possui pericia motora. Os movimentos infantis sao um tanto quanto desorientados, mas a continua resposta do ambiente ao movimento infantil permite que a crianca passe da desordem gestual as emocoes diferenciadas. Estagio sensorio-motor (12 meses aos 24 meses) Dos tres meses de idade ate aproximadamente o terceiro ano de vida. E uma fase onde a inteligencia predomina e o mundo externo prevalece nos fenomenos cognitivos. A inteligencia, nesse periodo, e tradicionalmente particionada entre inteligencia pratica, obtida pela interacao de objetos com o proprio corpo, e inteligencia discursiva, adquirida pela imitacao e apropriacao da linguagem. Estagio Projetivo (2 aos 3 anos) Os pensamentos, muito comumente se projetam em atos motores. Surge quando o movimento deixa de se relacionar exclusivamente com a percepcao e manipulacao de objetos. A expressao gestual e oral e caracterizada pelo pensamento como representacao das imagens mentais por meio de acoes, cedendo lugar a representacao, que independe do movimento. A atividade projetiva produz representacao e se opoe a ela, permitindo que a crianca avance em relacao ao pensamento presente e imediato. Wallon da grande importancia ao simulacro e a imitacao que considera imprescindiveis para novas aprendizagens. A partir deste estagio a crianca e capaz de dar significado ao simbolo e ao signo. Estagio do personalismo (3 aos 4 anos) Ao estagio sensorio-motor e projetivo sucede um momento com predominancia afetiva sobre o individuo: o estagio do personalismo. Este estagio, que se estende aproximadamente dos tres aos seis anos de idade, e um periodo crucial para a formacao da personalidade do individuo e da auto-consciencia. Uma consequencia do carater auto-afirmativo deste estagio e a crise negativista: a crianca opoe-se sistematicamente ao adulto. Por outro lado, tambem se verifica uma fase de imitacao motora e social. Estagio categorial (6 aos 11 anos) O estagio do personalismo e sucedido por um