sinais de pontuacao; 2.5 Reconhecer a funcao das particulas de relacao na oracao; 2.6 Reconhecer a funcao de marcadores e conectores; 2.7 Reconhecer relacoes temporais no emprego de tempos verbais (anterioridade, simultaneidade, posterioridade); 2.8 Reconhecer efeitos de sentido provocados pelo uso de determinadas palavras ou expressoes; 2.9 Identificar relacoes de articulacao e de dependencia entre as palavras de um enunciado. 3. Quanto a pesquisa e compreensao. 3.1 Perceber as relacoes entre os paragrafos e a funcao dos conectores dentro da estrutura global do texto; 3.2 Estabelecer relacoes sintatico-semanticas entre partes de um texto (adicao, oposicao, explicacao, conclusao, causa, consequencia, condicao, temporalidade e finalidade); 3.3 Identificar recursos (repeticoes, substituicoes, associacoes, uso de conectivos) que contribuem para a coesao e coerencia do texto; 3.4 Identificar os efeitos de sentido originados pela diagramacao do texto (tipo, tamanho e estilo de fontes); 3.5 Identificar e relacionar sentidos ou informacoes com base em figuras, fotos, ilustracoes, tabelas, esquemas, graficos, mapas e outros recursos audiovisuais. 4. Quanto a contextualizacao sociocultural. 4.1 Identificar o proposito comunicativo nas situacoes de interacao comunicativa escrita; 4.2 Identificar as expressoes verbais que, num determinado contexto cultural, indicam atitudes ou posturas de polidez; 4.3 Analisar as diferentes linguagens nos diversos contextos sociais. 5. Linguagem como evento de enunciacao. 5.1 Reconhecer aspectos socioculturais de povos de fala espanhola; 5.2 Compreender aspectos do uso e do funcionamento da lingua para refletir sobre suas relacoes com os efeitos de sentido pretendidos; 5.3 Referir as palavras-chave dos textos.INGLESSSA - 1a SerieAPRESENTACAOOs conteudos selecionados e organizados para cada ano do Ensino Medio destacam a leitura e compreensao de textos dos varios generos (textuais) presentes na sociedade (artigo informativo, carta, cartao-postal, biografia, noticia, propaganda, e-mail, tira comica, dialogos, textos opinativos, entre outros) e as estruturas gramaticais da lingua. No, entanto, de acordo com a abordagem comunicativa para o ensino de linguas, o que deve prevalecer e o contexto de uso, e nao apenas as regras gramaticais. (cf. Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio OCEM (Brasil, Ministerio da Educacao / Secretaria de Educacao Basica, 2006).1. Leitura , compreensao e interpretacao de textos. 1.1 Inferir o sentido de uma palavra ou expressao, considerando texto e contexto, assim como sua estrutura morfologica. 1.2 Reconhecer caracteristicas proprias de tipo textual ou do genero a que pertence. 1.3 Apreender as ideias principais. 1.4 Identificar a funcao dos principais conectores dentro da estrutura global do texto. 2.Conhecimento gramatical. Para todos os topicos gramaticais selecionados: Conhecer e emprega-los em diferentes situacoes, considerando as funcoes comunicativas da lingua. - Articles (casos especiais);-Plural of nouns;- Pronouns (object and subject pronouns);- Verb to be;- Possessive forms ( s) + Possessive adjectives / Possessive pronouns;-There is / there are; There was / there were;- Verb to have;- Simple present;- Simple past (regular verbs);- Simple past (irregular verb);- Present continuous;- Past continuous;- Future with going to;- Future with will;- Modal verbs (can, could, may, might, shall, should, ought to, will, would...);- Usos/funcoes de alguns conectores (but, however, although, yet...);- Prepositions (in, on, under, at, behind, beside...)MATEMATICASSA - 1a Serie1. NUMEROS E OPERACOES: 1.1 Numeros naturais: ordem, operacoes e seus significados.1.2 Numeros primos