Escrito por ANA TORRES MENARGUEZE preciso acabar com o formato das aulas de 50 minutosEspecialista em Neuroeducacao aposta na mudanca de metodologias, mas pede cautela na aplicacao da neurociencia na educacao.A neuroeducacao, disciplina que estuda como o cerebro aprende, esta dinamitando as metodologias tradicionais de ensino. Sua principal contribuicao e que o cerebro precisa se emocionar para aprender e, de alguns anos para ca, nao existe ideia inovadora considerada valida que nao contenha esse principio. No entanto, uma das maiores referencias na Espanha nesse campo, o doutor em Medicina Francisco Mora, recomenda cautela e adverte que na neuroeducacao ainda ha mais perguntas do que respostas.Mora, autor do livro Neuroeducacion. Solo se puede aprender aquello que se ama (Neuroeducacao. So se pode aprender aquilo que se ama), que ja atingiu a marca de onze edicoes desde 2013, tambem e doutor em neurociencia pela Universidade de Oxford. Comecou a se interessar pelo assunto em 2010, quando participou do primeiro Congresso Mundial de Neuroeducacao realizado no Peru.Mora argumenta que a educacao pode ser transformada para tornar a aprendizagem mais eficaz, por exemplo, reduzindo o tempo das aulas para menos de 50 minutos para que os alunos sejam capazes de manter a atencao. O professor de Fisiologia Humana da Universidade Complutense alerta que na educacao ainda sao consideradas validas concepcoes equivocadas sobre o cerebro, o que ele chama de neuromitos. Alem disso, Mora esta ligado ao Departamento de Fisiologia Molecular e Biofisica da Universidade de Iowa, nos Estados Unidos.Pergunta. Por que e importante levar em conta as descobertas da neuroeducacao para transformar a forma de aprender?Resposta. No contexto internacional ha muita fome para ancorar em algo solido o que ate agora sao apenas opinioes, e esse interesse se da especialmente entre os professores. O que a neuroeducacao faz e transferir a informacao de como o cerebro funciona com a melhoria dos processos de aprendizagem. Por exemplo, saber quais estimulos despertam a atencao, que em seguida da lugar a emocao, pois sem esses dois fatores nenhuma aprendizagem ocorre. O cerebro humano nao mudou nos ultimos 15.000 anos; poderiamos ter uma crianca do paleoliticoinferior numa escola e o professor nao perceber. A educacao tampouco mudou nos ultimos 200 anos e ja temos algumas evidencias de que e urgente fazer essa transformacao. Devemos redesenhar a forma de ensinar.P. Quais sao as certezas que ja podem ser aplicadas?R. Uma delas e a idade em que se deve aprender a ler. Hoje sabemos que os circuitos neurais que codificam para transformar de grafema a fonema, o que voce le e o que voce diz, nao fazem conexoes sinapticas antes dos seis anos. Se os circuitos que permitirao aprender a ler nao estao formados, se podera ensinar com um chicote, com sacrificio, sofrimento, mas nao de forma natural. Se voce comeca com seis, em pouquissimo tempo aprendera, enquanto que se comecar com quatro talvez consiga, mas com enorme sofrimento. Tudo o que e doloroso tendemos a rejeitar, nao queremos, enquanto aquilo que e prazeroso tentamos repetir.P. Qual e a principal mudanca que o sistema de ensino atual deve sofrer?R. Hoje estamos comecando