As transformacoes do corpo no contexto do sec.XX, ou seja, o corpo velho ganhando roupagem nova atraves de: plasticas; cosmeticos; alimentacao; vitaminas; lipo e musculacao. A busca infinita de adiar os tracos da velhice, ou seja, e Narciso visto no espelho panoramico a servico do mundo capitalista, interiorizando a ideia de que perfeicao e patrocinar saude e felicidade, uma corrida continua contra o tempo cronologico da vida. Todo educador deve refletir sobre o potencial da aprendizagem que decorre do uso das TIC. Por isso, e importante que o professor reconheca as potencialidades pedagogicas das TIC a fim de incorpora-las a sua pratica. Segundo Cabero (1996), as principais caracteristicas das TIC sao: imaterialidade, interatividade, instaneidade, inovacao, elevados parametros de qualiidade de imagem e som, digitalizacao, maior influencia sobre os processos de produtos, automacao, interneconexao e diversidade. Uma das principais caracteristicas das TIC e o seu grande potencial na promocao de aprendizagem colaborativa, interacao entre alunos, aproximacao entre participantes e professores.Contudo, para que as TIC cumpram tais objetivos, faz-se necessario que sejam consideradas as atividades elaboradas pelo professor. As potencialidades das TIC, em especial o computador e a internet, chama-nos a atencao para o fato de que mudam-se os suportes textuais, alteram-se as praticas de leitura e escrita, modificam-se as dimensoes de espaco, de tempo e os papeis do aluno e do professor. O professor nao e mais o centro, o detentor de saberes e nao deve ser negligente as transformacoes educacionais decorrentes do uso das TIC. Ao contrario, deve entender seu papel fundamental: orientador, facilitador do processo de aprendizagem. Os computadores (nas escolas onde ha internet) possibilitam a todos os alunos sair de sua sala e "viajar" na descoberta e construcao do conhecimento, para encontrar outros alunos, outras escolas, outros espacos de aprendizagem, desenvolvendo sua autonomia no processo de aprendizagem. Como podemos observar, as TIC permitem novas e potencialmente diferentes experiencias de aprendizagem, mas estas so poderao existir se forem bem orientadas e moderadas pelo professor, pois as TIC por si so nao garantem a aprendizagem. O acesso as TIC a partir de atividades pedagogicas orientadas pelo professor oportuniza ao educando participar, questionar, produzir, decidir, transformar a dinamica social, motivando-o a ser o coautor de seu proprio processo cognitivo. Diante das potencialidades das TIC, o processo educacional precisa ser repensado, o que implica em analisar o significado da praxis pedagogica e seus pressupostos de aprendizagem a partir de um conhecimento em rede. O livro "Cibercultura e formacao de professores", organizado por Maria Teresa de Assuncao Freitas, apresenta uma coletanea de textos de autores diversos que tratam das relacoes e influencia das tecnologias na educacao. O primeiro conjunto de textos aborda o envolvimento da escola com o computador e a internet no seu dia a dia e na vida de professores e alunos. No primeiro capitulo,"Relacoes entre tecnologias digitais e educacao: perspectivas para a compreensao da aprendizagem escolar contemporanea", Eucidio Arruda discorre sobre a questao da mudanca paradigmatica na educacao, a qual leva a transformacao do processo ensino-aprendizagem.O autor coloca que todas as discussoes em torno do processo educacional perpassam as mudancas tecnologicas da