Os primeiros temasabordados com os 5o anos matutino e vespertino da EMEB Prefeito Valdecir AngeloZampieri foram a ESTRADA DE FERRO e A MADEIREIRA LUMBER, com o objetivo deiniciar os estudos sobre a nossa historia. Entendendo assim o contexto em queos moradores se viram inseridos naquela epoca, naquele momento e quais foram osvarios fatos que antecederam a Guerra do Contestado. Apos as explanacoes evisualizacoes dos textos, fotos e videos os alunos tiveram argumentos paracriarem desenhos que relatassem os assuntos estudados e dessa forma, tambem criarlegendas para explicar suas obras.Alunos 5 anoMatutino e Vespertino EMEB Valdecir Angelo ZampieriProfessora: MarielleC. Bortoli A Professora Amarilce da Rocha realizou com seus alunos de terceiro ano da Escola Prefeito Valdecir Angelo Zampieri, uma experiencia que fez seus alunos refletirem sobre as condicoes da agua.Foram colocadas flores brancas em copos de agua com corante. Estes foram absorvidos pelas plantas e as flores mudaram de cor.Segundo a Professora Amarilce, esta experiencia faz a crianca perceber que o mesmo pode acontecer se a agua estiver poluida, pois a flor absorvera os poluentes.Desta forma os alunos, alem de gostarem da experiencia, obtiveram um aprendizado significativo e se comprometeram a cuidar melhor de nossa agua. Sabe-seque durante muitos anos se ensinou pontuacao atraves de regrasgramaticais apenas, de forma descontextualizada, tornando o assuntodesinteressante e prescritivo-normativo. Cabe ao professor ofereceraos alunos a possibilidade de observar o valor da pontuacao dentrode enunciados linguisticos, fazer comparacoes com outras formas depontuar e avaliar os efeitos de significado que as diferentesmaneiras podem conferir a estes mesmos enunciados. Paraisso e preciso trabalhar com pequenos textos de diversos generos,fazer a observacao de sua pontuacao e a finalidade a que ela sedestina ali (poemas, noticias, recados, cartas, textos de panfletos,anuncios, de publicidade etc.). Observe no texto abaixo a importancia que tem a pontuacao:Umhomem muito rico estava extremamente doente, agonizando. Pediu papele caneta e escreveu, sem pontuacao alguma, as seguintes palavras:'Deixo meus bens a minha irma nao a meu sobrinho jamaissera paga a conta do padeiro nada dou aos pobres. 'Naoresistiu e se foi antes de fazer a pontuacao. Ficou o dilema, quemherdaria a fortuna? Eram quatro concorrentes. 1) O sobrinhofez a seguinte pontuacao: Deixo meus bens a minha irma? Nao!A meu sobrinho. Jamais sera paga a conta do padeiro. Nada dou aospobres. 2) A irma chegou em seguida. Pontuou assim o texto:Deixo meus bens a minha irma. Nao a meu sobrinho. Jamais serapaga a conta do padeiro. Nada dou aos pobres. 3) O padeiropediu copia do original. Puxou a brasa pra sardinha dele: Deixomeus bens a minha irma? Nao! A meu sobrinho? Jamais! Sera paga aconta do padeiro. Nada dou aos pobres. 4) Ai, chegaram osdescamisados da cidade. Um deles, sabido, fez esta interpretacao:Deixo meus bens a minha irma? Nao! A meu sobrinho? Jamais!Sera paga a conta do padeiro? Nada! Dou aos pobres. Moral dahistoria: A vida pode ser interpretada e vivida de diversasmaneiras. Nos e que fazemos sua pontuacao. E isso faz toda adiferenca... (recebi por e-mail sem autoria) 4oano Prof. Neiva S. B. Zampieri. JOGO DAS TROCASMateriaisnecessarios: 2 dados, cubinhos, barras e placas do material dourado.Como brincar: Cadaparticipante, na sua