Tivemos o prazer de receber em nossa escola o escritor Ricardo Azevedo para um bate-papo com os professores e a equipe da escola.Ricardo comecou incitando-nos a pensar sobre o tempo em que vivemos e a exercitar nosso olhar critico ao analisa-lo. Segundo ele, vivemos num tempo absolutamente tecnico o que nos faz olhar o mundo e a vida sob a lente do controle, da estatistica, da impessoalidade, da precisao, do exito. Dentro desse pensamento, nao cabe a Arte nem tampouco a Literatura. A Literatura trata de assuntos que nao sao tratados pela tecnica: paixao, autoconhecimento, aprendizados da vida... Pra que serve a saudade, a amizade? A vida nao tem a logica da tecnica.Enquanto educadores, precisamos pensar como a Literatura entra na escola. A funcao da Literatura e da poesia e trazer os temas humanos para escola. As artes humanas se dao em relacao, sao imprecisas, impalpaveis, nao sao estanques diferentemente das Ciencias exatas. O homem so existe enquanto ser humano em relacao com outros homens, sozinho ele nao e nada. Essa conversa foi entremeada por algumas reflexoes do sociologo Norbert Elias.Ele tambem compartilhou conosco algumas ideias do livro "A cultura do narcisismo: a vida americana numa era de esperancas em declinio", de Christopher Lasch para pensarmos a respeito do papel da escola como um lugar de reflexao do modelo cultural vigente em nossa sociedade.Uma das coisas que Lasch diz, ao descrever o homem moderno, e que ele pensa em viver para si, nao para os que virao a seguir ou para a posteridade. Isso gera uma perda de sentido da continuidade historica e desinteresse pelo futuro e provoca o isolamento do eu numa tendencia da cultura da solidao total. Outro ponto trazido por Lasch e uma super valorizacao da propria imagem como um objeto vendavel, enquanto o "eu" interior e absolutamente ignorado.Dentro dessa cultura de valorizacao da tecnocracia, o processo tambem e algo ignorado, valorizam-se as respostas prontas e os resultados imediatos.Estamos formando pessoas para continuar esse mundo como ele esta ou para transforma-lo num mundo melhor? Queremos uma escola que forme tecnicos consumidores e despolitizados ou uma escola que forme sujeitos criativos e politizados capazes de criar seus proprios projetos pensando na construcao de um futuro que sera construido por eles?Para isso, a escola tem o importante papel de desenvolver o pensamento critico. Nao o fazendo, estara formando analfabetos sociais.Pensando nos textos, o texto de um livro didatico tem por objetivo que 100% dos leitores tenham a mesma interpretacao, sendo portanto um texto mais objetivo e impessoal. Os textos literarios possibilitam a formacao de subjetividades, sao plurissignificativos e permitem ao leitor o desenvolvimento de sua expressividade.Dentro do universo literario existem linguagens mais populares e linguagens mais eruditas, cabe a escola mostrar isso aos alunos, evitando a construcao de hierarquizacoes que coloquem um texto como superior ao outro por sua linguagem. Ressaltando que nem tudo e compreensivel e que diferentes leituras exigem diferentes leitores, as vezes requerem mais experiencia, conhecimentos especificos.Ricardo tambem compartilhou conosco as reflexoes de Wolfgang Iser no livro "O ficticio e o imaginario: raizes antropologicas da literatura", pensando nos