Passarinho e Moreira,funcionando o Ensino Fundamental do 1o ao 9o ano, conta com 390 alunos matriculadosno ano de 2015, e um quadro de 33 professores (as) entre concursados econvocados. Seu diretor e o professor Jaime de Almeida[5],indigena e morador da aldeia Passarinho, a coordenadora pedagogica do periodomatutino e a professora Celia Metelo, indigena e moradora da aldeia Moreira eno periodo vespertino e o professor Marcos Moreira, tambem indigena e moradorda aldeia Moreira. Ainda conta com o especialista indigena do periodo matutino oprofessor Gilson Tiago e a especialista do periodo vespertino a professoraSonia Acosta, nao indigena. Com uma estrutura fisica de oito salas de aulas,cozinha, secretaria, banheiros, masculino, feminino e dos professores e uma salade tecnologia com varios computadores, data show e um barracao de palha ondeacontecem os informes aos alunos, alem de livros de todas as disciplinas ealguns produzidos pelas comunidades indigenas na lingua Terena. Os alunos naotem um lugar adequado para suas atividades esportivas e lazer, nao tem quadrade esportes na escola, apesar dessas dificuldades tem atendido os alunos deforma satisfatoria.O referencial curricular da escolae o mesmo das escolas urbanas, contudo a grade curricular das LinguasPortuguesa e Terena sao de certa forma injusta com as comunidades indigenas.Apesar das aulas de Lingua Portuguesa ser importante poderia aumentar o numerode aulas de Lingua Terena, que tem em sua grade curricular com oito aulas semanaisde Lingua Portuguesa e duas de Lingua Terena do 1o ao 5o ano e seis de LinguaPortuguesa e duas de Lingua Terena nos anos finais do ensino fundamental do 6oao 9o ano. Essa grade curricular vem massacrando a lingua terena e ascomunidades indigenas que percebem sua lingua materna, o terena, cada vez menosusada, e nao ha uma iniciativa de revitalizacao. Talvez com o aumento de aulasda Lingua Terena poderia criar uma expectativa para a pro-revitalizacao. Com essesnumeros negativos para a Lingua Terena e que focamos os nossos estudos a fim deesclarecer a comunidade em geral os motivos e causas do desuso da lingua Terenaentre os alunos. Fizemos tambem um comparativonumerico com alguns trabalhos ja realizados na aldeia. Segundo tese dedoutorado de (NINCAO. 2008, p.16,17)Apesar dos numeros da pesquisade Ladeira apontar 31,5% de falantes de Terena na aldeia Passarinho, eimportante esclarecer que esse indice se refere a sua populacao mais idosa: osprofessores e os alunos da aldeia Passarinho sao considerados monolingues emlingua portuguesa.Agora temos os resultados em umaamostragem entre os alunos da escola Pilad Rebua e seus familiares que mantem omesmo quadro sobre o uso da lingua terena. Questionario que os alunosresponderam em maio de 2015.Analisedos resultadosOsmotivos que nos levaram a pesquisar sobre o desuso da lingua terena entre osalunos da Escola Municipal Indigena Polo Pilad Rebua, foi manifestado de formapreocupante, pois percebemos que entre os alunos em sala de aula, uma vez ououtra alguem fala alguma palavra em lingua terena. Os alunos falam algumaspalavras em terena, talvez aprenderam nas poucas aulas de Lingua Terena ou comas avos como: Professor, posso beber une[6]? Unati[7],ako[8],akoenja[9]ou para responder a chamada anenye[10].Essas sao algumas palavras que os alunos pronunciam em sala de aula ou fora,mas ficam soltas sem que eles consigam formar frases simples