o individuo, ao ler determinado sinal na partitura, necessita passar essa informacao (visual) ao cerebro; este, por sua vez, transmitira a mao o movimento necessario (tato); ao final disso, o ouvido acusara se o movimento feito foi o correto (audicao). Alem disso, os instrumentistas apresentam muito mais coordenacao na mao nao dominante do que pessoas comuns. Segundo Gaser, o efeito do treinamento musical no cerebro e semelhante ao da pratica de um esporte nos musculos. Sera por isso que Platao ja afirmava, ha tantos seculos, que a musica e a ginastica da alma?Outros estudos apontam tambem que, mesmo se o contato com a musica for feito por apreciacao, isto e, nao tocando um instrumento, mas simplesmente ouvindo com atencao e propriedade (percebendo as nuances, entendendo a forma da composicao), os estimulos cerebrais tambem sao bastante intensos.Ao mesmo tempo que a musica possibilita essa diversidade de estimulos, ela, por seu carater relaxante, pode estimular a absorcao de informacoes, isto e, a aprendizagem. Losavov, cientista bulgaro, desenvolveu uma pesquisa na qual observou grupos de criancas em situacao de aprendizagem, e a um deles foi oferecida musica classica, em andamento lento, enquanto estavam tendo aulas. O resultado foi uma grande diferenca, favoravel ao grupo que ouviu musica. A explicacao do pesquisador e que ouvindo musica classica, lenta, a pessoa passa do nivel alfa (alerta) para o nivel beta (relaxados, mas atentos); baixando a ciclagem cerebral, aumentam as atividades dos neuronios e as sinapses tornam-se mais rapidas, facilitando a concentracao e a aprendizagem (apud OSTRANDER e SCHOEDER, 1978). Outra linha de estudos aponta a proximidade entre a musica e o raciocinio logico-matematico. Segundo Schaw, Irvine e Rauscher (apud CAVALCANTE, 2004) pesquisadores da Universidade de Wisconsin, alunos que receberam aulas de musica apresentavam resultados de 15 a 41% superiores em testes de proporcoes e fracoes do que os de outras criancas. Em outra investigacao, Schaw verificou que alunos de 2a. serie que faziam aulas de piano duas vezes por semana, apresentaram desempenho superior em matematica aos alunos de 4 a serie que nao estudavam musica. Enfim, o que se pode concluir a esse respeito e que efetivamente a pratica de musica, seja pelo aprendizado de um instrumento, seja pela apreciacao ativa, potencializa a aprendizagem cognitiva, particularmente no campo do raciocinio logico, da memoria, do espaco e do raciocinio abstrato.A musica e o desenvolvimento afetivo Um outro campo de desenvolvimento e o que lida com a afetividade humana. Muitas vezes menosprezado por nossa sociedade tecnicista, e nele que os efeitos da pratica musical se mostram mais claros, independendo de pesquisas e experimentos. Todos nos que lidamos com criancas percebemos isso. O que tem mudado e que agora estes efeitos tem sido estudados cientificamente tambem. Em pesquisa realizada na Universidade de Toronto, Sandra Trehub (apud CAVALCANTE, 2004) comprovou algo que muitos pais e educadores ja imaginavam: os bebes tendem a permanecer mais calmos quando expostos a uma melodia serena e, dependendo da aceleracao do andamento da musica, ficam mais alertas. Nossas avos tambem ja sabiam que colocar um bebe do lado esquerdo, junto ao peito, o deixa mais calmo.