No palco os objetos ganham vida. E na interacao com os elementos de cena que o expectador vai compreendendo a historia e vivendo as emocoes que sao oferecidas.Na vida, cada objeto tem um significado tambem. Nossa relacao com as coisas que estao ao nosso redor expressam sentimentos, sensacoes e a historia que trazemos.Para os alunos, o desenvolvimento da afetividade e fundamental para a aprendizagem. E preciso criar oportunidades para que os alunos reflitam sobre questoes pertinentes a sua rotina. Nada melhor que um jogo teatral para promover a interacao, estreitando os lacos dentro da turma; quando inserimos objetos significativos para os alunos, ampliamos as possibilidades da atividade, permitindo, alem de mais seguranca para o aprender, a empatia e o auto-conhecimento.Preparacao:- Cada aluno deve levar um objeto que seja importante para ele (podemos pedir que eles escrevam sobre o objeto, dependendo da serie)O Cenario:- Com as classes afastadas (pode-se deixar algumas cadeiras e mesas), todos deixarao seus objetos no centro da sala.- Um a um, os alunos vao escolher com cuidado o local onde deixarao seu objeto. Cada objeto sera uma peca para o cenario. - Podemos direcionar este cenario, de acordo com o projeto da turma.A Dinamica:- O Professor vai escolher 1 musica (ou uma sequencia musical) que servira como trilha sonora da atividade.- Ao comecar a musica, os alunos devem caminhar pela sala, no ritmo da musica, interagindo uns com os outros e com os objetos (primeiro cada um com o seu, depois trocando com algum colega, depois de livre escolha...)- Ao mudar o ritmo, deve-se mudar o andar.- Podemos trabalhar com sentimentos e sensacoes, direcionando esta interacao (agora voces estao tristes, agora muito alegres, agora vao pegar os objetos com cuidado...)- Podemos inserir situacoes ocorridas.Este tipo de atividade causa muita confusao, porem e uma excelente oportunidade para os alunos se expressarem com seus medos e expectativas. Nosso corpo todo esta conectado, na medida em que exercitamos nosso cerebro estamos fortificando a nossa atencao, nossa coordenacao e as conexoes necessarias para termos uma vida produtiva.Para esta atividade, provocaremos o nosso cerebro, exigindo que ele se desdobre em 3 acoes simultaneas e bem diferentes. Isso faz com que possamos tomar consciencia da multiplicidade de tarefas as quais somos submetidos a todo momento e a necessidade de separarmos nossas tarefas diarias para que sejam realizadas adequadamente.Preparacao:- Escrever em cartoes ou no quadro para os alunos copiarem perguntas. Essas questoes podem ser trocadas de acordo com a faixa etaria. Tambem podem ser inventadas pelos alunos. Sobre o dia.Que horas acordou hoje?Qual a cor da camisa que vestiu?Lavou o cabelo?Viu sua avo hoje? Questoes matematicas.Quantas dezenas tem em 100 unidades?Quanto e 30 x 10?Quanto sobra de 50 se tirar 25?Some 10 + 5 e tire 7, quando da? Os alunos se organizarao em grupos de 4:- 1 sempre estara no centro, ele vai ter seu cerebro exercitado- o aluno do lado direito fara as perguntas do dia a dia- o aluno do lado esquerdo fara as perguntas matematicas- o aluno da frente farao movimentos lentosAo mesmo tempo o aluno do centro vai responder as perguntas