entre diferentes situacoes e saberes, para consolidar o aprendido e reutiliza-lo... ".(p.23).Finalmente, e possivel repensar a avaliacao, sabendo que esta e neces-saria, mas que nao pode prevalecer sobre a aprendizagem. Segundo a au-tora, 'ao diminuir a pressao do controle, toma-se possivel avaliar aprendi-zagens que antes nao ocorriam [...]' ja que no trabalho com projetos os alunos discutem suas opinioes, buscam informacoes que possam auxilia-los e procuram diferentes solucoes, fatores importantissimos a formacao de cidadaos praticantes da cultura escrita.Capitulo 2 - Para Transformar o Ensino da Leitura e da Escrita"O desafio [...] e formar seres humanos criticos, capazes de ler entrelinhas e de assumir uma posicao propria frente a mantida, explicita ou implicitamente, pelos autores dos textos com os quais interagem em vez de persistir em formar individuos dependentes da letra do texto e da autoridade dos outros", (p.27)Para que haja uma transformacao verdadeira do ensino da leitura e da escrita, a escola precisa favorecer a aprendizagem significativa, abandonando as atividades mecanicas e sem sentido que levam o aluno a compreender a escrita como uma atividade pura e unicamente escolar. Para isso, a escola necessita propiciar a formacao de pessoas capazes de apreciar a literatura e de mergulhar em seu mundo de significados, formando escritores e nao meros copistas, formando produtores de escrita conscientes de sua funcao e poder social. Precisa tambem, prepa-rar as criancas para a interpretacao e producao dos diversos tipos de texto existentes na sociedade, conseguindo que a escrita deixe de ser apenas um objeto de avaliacao e passe a ser um objeto de ensino, capaz nao apenas de reproduzir pensamentos alheios, mas de refletir sobre o seu proprio pensamento, enfim, promovendo a descoberta da escrita como instrumento de criacao e nao apenas de reproducao. Para realmente transformar o ensino da leitura e da escrita na escola, e preciso, ainda, acabar com a discriminacao que produz fracasso e abandono na escola, assegurando a todos o direito de 'se apropriar da leitura e da escrita como ferramentas essenciais de progresso cognoscitivo e de crescimento pessoal'.E possivel a mudanca na escola?Ensinar e ler e escrever faz parte do nucleo fundamental da instituicao escolar, esta nas suas raizes, constitui a sua missao alfabetizadora e sua funcao social, portanto, e a que mais apresenta resistencia a mudancas. Alem disso, nos ultimos anos, foi a area de que mais sofreu com a invasao de inovacoes baseadas apenas em modismos."... O sistema de ensino continua sendo o terreno privilegiado de todos os voluntarismos - dos quais talvez seja o ultimo refugio. Hoje, mais de que ontem, deve suportar o peso de todas as expectativas, dos fantasmas, das exigencias de toda uma sociedade para a qual a educacao e o ultime portador de ilusoes"2.Sendo assim, para que seja possivel uma mudanca profunda da pratica didatica vigente hoje nas instituicoes de ensino, capaz de tornar possivel a leitura na escola, e preciso que esta esteja fundamentada na evolucao historica do pensamento pedagogico, sabendo que muito do que se propoe pode ser encontrado nas ideias de Freinet, Dewey, Decroly e outros pensadores e educadores, o que significa estarem baseadas