Producao de texto | Nova Escola Musica na escola: aprenda como trabalhar com repertorio musical nas aulas | Nova Escola Terrario: um pedaco da natureza na sala de aulaO que mantem plantas e animais vivos? De onde vem a agua da chuva? Alunos de 1a a 4a serie buscaram essas e outras respostas em um experimento simples realizado em sala de aulaRoberta Bencini (novaescola@fvc.org.br)CompartilheEnvie por email ImprimaObservacao: alunas da 2a serie da escola Alfredo Paulino, em Sao Paulo, acompanham o desenvolvimento das plantas e animais. Foto: Kriz KnackMal ficou pronto, o terrario montado na Escola Estadual Alfredo Paulino, em Sao Paulo, sofreu um suposto ato de vandalismo. O plastico transparente colocado sobre o recipiente de vidro que reproduz a vida natural no planeta apareceu furado. Os professores nao repreenderam os alunos pela acao. Ao contrario, valorizaram o que foi, na verdade, a primeira intervencao da turma no experimento. O furo para a entrada de ar e agua era a resposta pratica da garotada a uma duvida surgida durante a aula: sera que as plantas e bichinhos como a minhoca, o tatu-bola e o caracol podem sobreviver em um ambiente fechado sem rega?Seria menos trabalhoso relembrar em um esquema no quadro-negro como a agua armazenada na terra se condensa e retorna em forma de chuva para ser novamente absorvida pelas plantas. Mas a equipe de professores optou por um caminho bem mais interessante. Os estudantes de 1a a 4a serie compreenderam o funcionamento da natureza ao observar, dia a dia, a movimentacao dos animais na terra e nas paredes do aquario, o crescimento das plantas e o ciclo da agua.O terrario permite explorar, desde as primeiras series, os cinco passos de uma investigacao cientifica: observacao, registro, questionamento, experimentacao e conclusao. E testando e comprovando que as criancas fazem ciencia exatamente como os cientistas.O trabalho da escola Alfredo Paulino faz parte do projeto ABC na Educacao Cientifica Mao na Massa, realizado pela Estacao Ciencia, da Universidade de Sao Paulo (USP). Ha quatro anos, professores de escolas publicas e particulares de seis estados Sao Paulo, Rio de Janeiro, Espirito Santo, Bahia, Paraiba e Santa Catarina sao capacitados para aproximar a ciencia do universo infantil e de outras disciplinas, como Lingua Portuguesa.Mais que a importancia de os alunos observarem e levantarem hipoteses, os professores aprenderam que discutir, argumentar, ler e escrever sao atividades a ser exploradas nas aulas de Ciencias. Como? Nas discussoes para a resolucao de uma situacao-problema e nos registros do experimento, por exemplo. "A alfabetizacao cientifica deve ser prioridade de todo projeto pedagogico. Para que as criancas descubram o mundo ao seu redor, o ideal e que o primeiro contato com os conceitos naturais aconteca de maneira divertida, investigativa e planejada", explica Simone Falconi, da equipe do projeto Mao na Massa. Memorizar fatos isolados, formulas e termos tecnicos, portanto, nao funciona mais como estrategia de ensino. A garotada precisa de tempo e de oportunidade para observar, testar e trilhar caminhos errados.Ih, choveu no terrario! De onde veio a agua? O projeto sobre meio ambiente comecou em 2004, quando as classes de 1a a