DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM Ao abordarmos o tema dificuldades de aprendizagem,podemos tecer uma serie de reflexoes a partir de diferentes linhas de pesquisaque embasam a teoria e a pratica nessa area de conhecimento.O termo dificuldade de aprendizagem tem semostrado um assunto que ainda gera discussoes e dificuldades na sua conceituacao. O National Joint Committee on LearningDisabilities (NJCLD), composto por representantes de oito das mais importantesorganizacoes nacionais dos EUA assim define dificuldade de aprendizagem:Dificuldade de Aprendizagem (DA) e um termo geral que se refere a um grupoheterogeneo de transtornos que se manifestam por dificuldades significativas naaquisicao e uso da escuta, fala, leitura, escrita, raciocinio ou habilidadesmatematicas. Esses transtornos sao intrinsecos ao individuo, supondo-se devido adisfuncao do sistema nervoso central, e podem ocorrer ao longo do ciclo vital.Podem existir, junto com as dificuldades de aprendizagem, problema nas condutasde auto-regulacao, percepcao social e interacao social, mas nao constituem, porsi proprias, uma dificuldade de aprendizagem. Ainda que as dificuldades deaprendizagem possam ocorrer concomitantemente com outras condicoesincapacitantes (por exemplo, deficiencia sensorial, retardamento mental,transtornos emocionais graves) ou com influencias extrinsecas (tais como asdiferencas culturais, instrucao inapropriada ou insuficiente), nao sao oresultado dessas condicoes ou influencias. (NJCLD, 1988, P. 1). Assim sendo, recolhe-se a essencia daquiloque podemos entender por dificuldade de aprendizagem, a partir de um enfoquefundamentalmente educativo e para a tomada de decisoes de provisao de servicosde educacao especial. Essa definicao foi apoiada pela maioria dasorganizacoes de profissionais e cientificas implicadas nos temas de educacaoespecial na America do Norte. Enfatizam-se varios aspectos que irao sedesintrincando ao longo da exposicao. As dificuldades de aprendizagem podem serum fenomeno que afeta toda a vida das pessoas, motivo pelo qual nao se podefalar somente de crianca com DA, mas tambem, de adolescentes e adultos comdificuldades de aprendizagem, tornando-se necessario considerar para a provisaode servicos e apoios. Um exemplo disso e a disponibilidade de servicos deatencao as pessoas com dificuldades de aprendizagem em diversas universidades. Sao muitos os aspectos discutiveis no termodificuldades de aprendizagem, termo este que foi e e proposto como maisaceitavel do que os especificos de dislexia, disgrafia, discalculia, disfasia,entre outros termos. Dificuldades de aprendizagem e um estudoabrangente que necessita de pesquisa, estudo interdisciplinar envolvendo osdiferentes especialistas e profissionais da saude e da educacao, tornando-se umdesafio para os estudiosos do referido tema.Teorias de Aprendizagem Numa perspectiva conducionista, aaprendizagem e concebida como um mecanismo de "estimulo - resposta".Apresenta-se certo material a um aluno e espera-se uma dada certa resposta.Apos esta operacao o professor analisa as respostas dadas e fornece ainformacao referente aos resultados atingidos. Por ultimo, espera-se que osresultados positivos estimulam o aluno a interiorizar os conteudos da sessao oulicao, e os resultados negativos o convencam a voltar a pensar. Nesta teoria oaluno e encarado de uma forma passiva, sendo frequentemente reduzido a um meroreceptaculo de saberes que lhe sao transmitidos independentemente dos seusestados cognitivos. Em sintese, esta teoria faz tabua rasa dos conhecimentosque o aluno ja possui antes de iniciar a aprendizagem, ignora tambem os seusinteresses e ritmos de aprendizagem Na abordagem construtivista, aaprendizagem e concebida como um processo de acomodacao e assimilacao em que osalunos modificam as suas estruturas cognitivas internas