de educacaoem uma era que a escrita era desconhecida e que a unica forma de comunicacaoeram por intermedio das pinturas.Em seguida dei continuidade fazendoa entrega do material impresso para que os alunos fizessem alem de fazer oacompanhamento pudessem ficar com o material. Apos a entrega projetei nonotebook e data show o slide que produzi para a explicacao teorica do tema emquestao. Percebi que todos ficaram atentos ao conteudo principalmente asimagens. A medida que o texto juntamente com as imagens ia sendo projetados iaexplicando para que os mesmos compreendessem a parte teorica. Durante a projecao dasimagens questionava os mesmos sobre o significado de tal imagem, todos olhavamde forma atenta e as respostas as vezes se contradiziam. Entretanto explicavaque cada imagem daquela era uma forma dos povos pre-historicos perpassarem seuscostumes, fatos de seu cotidiano a outras geracoes.Depois da apresentacao deslide perguntei aos alunos se eles haviam entendido o que tinha sido passado eexplicado, alguns tiveram duvidas sendo possivel explicar de forma detalhadacitando exemplos, alguns foram participativos outros ficaram com receio departiciparem, porem falei aos mesmos que a participacao deles era essencialpara saber se eles haviam absorvido alguma aprendizagem sobre o que havia sidodado ate o momento para que dessa forma pudessemos dar continuidade.Dando continuidade faleisobre a diversidade de recursos naturais existente na regiao para a producaodas pinturas rupestres, citei como exemplo o barro, o sangue, os pigmentosextraidos das plantas e o carvao, que seria o que iriamos utilizar nasproducoes dos desenhos.Falei um pouco sobre esserecurso que o homem pre-historico utilizou em suas pinturas produzidas nasparedes das grutas em que habitavam e que a partir disto foi possivel fazer usodesse recurso de forma simples para a obtencao do carvao a ser utilizado naproducao de belissimas obras de arte. Para que os alunos pudessem entender coloqueio video disponibilizado na disciplina Atelie 2, no qual mostrava a professoradoutora Therese Hofmann mostrando passo a passo os materiais a serem utilizadosna producao do carvao. Todos assistiram com muita atencao ao video. Depois da apresentacao dovideo falei sobre a facilidade que os mesmos tinham com relacao aos materiaistendo em vista que eram materiais de facil acesso e em abundancia como era ocaso dos galhos que poderiam ser utilizados. Alguns fizeram perguntas quantoque tipo de galhos poderia ser utilizado, falei que poderiam ser utilizadosgalhos de goiabeira, ingazeira, laranjeira, roseira, caju, enfim eles propriospoderiam estar experimentando os tipos que poderiam ser utilizados.Apos concluir a parteteorica iniciei atividade pratica, explicando o que seria feito, expliquei aatividade seria baseada nas cenas do cotidiano do homem pre-historico expressoatraves das pinturas rupestres brasileiras, ou seja, cada aluno iria retrataratraves de desenhos cenas do seu cotidiano, seus costumes. Todos entenderam aproposta e comecaram a desenhar apos a distribuicao do carvao. A medida quepassava pelas cadeiras dos alunos percebia pelos seus desenhos que realmentehaviam entendido, percebia tambem que as producoes retratavam cenas docotidiano dos mesmos como, por exemplo, a ajuda nos afazeres do lar, dalavoura, da pesca, da caca ao animal, na caminhada a escola e muitas outrascenas. Depois que cada aluno terminava seu desenho ia colando no mural para quecada um observasse que era possivel haver comunicacao