e pela UFSC na area de gestao... (TORRES, 2004 p 07).A flexibilidade da internet valoriza a importancia do auto-estudo, aprendizagem dirigida, fundamentais no ensino a distancia, destacando a atuacao do professor que na maior parte do tempo acompanha, gerencia, supervisiona, avalia o aluno (MORAN, 2006).Ribeiro (2007 p 04) aponta que a Internet permitiu que a Educacao a Distancia tornasse mais atrativa, pois os ambientes virtuais de aprendizagem sao software educacionais via internet, destinados a apoiar as atividades de educacao a distancia podem ser utilizados em atividades presenciais, possibilitando aumentar interacoes para alem da sala de aula. Em atividades semipresenciais, nos encontros presenciais e nas atividades presenciais.O sucesso da internet e sua rapida expansao pelo mundo a partir dos anos 90 favoreceram a criacao de ambientes virtuais de aprendizagem que consiste em uma opcao de midia que e utilizada na mediacao do processo ensino aprendizagem a distancia onde os participantes comunicam entre independente da hora e local onde estejam (PEREIRA, 2007).Os ambientes virtuais permitem que os alunos se transformem em produtores de informacao, atuantes atraves dos portfolios individuais produzidos durante o curso, o desafio agora consiste em tornar essas comunicacoes em algo construtivo para a aprendizagem para que isso ocorra, sera necessario uma especie de contrato de conversacao na maioria das vezes implicito... (DILLENBURG 2003 apud COSTA 2005 p 07).Os recursos que os ambientes virtuais utilizam sao os mesmos existentes na internet tais como correio, forum, bate-papo, conferencia, banco de recursos entre outros. Assim sendo a Educacao a Distancia nesta concepcao, esta relacionada com uma cultura tecnologica promovendo o rompimento com as distancias espaco temporais atraves da interatividade (ALMEIDA, 2002).Os usos destas ferramentas requerem e induzem a elaboracao de estrategias diferenciadas de aprendizagem, onde a interacao entre os participantes e possivel a construcao de um saber comum, a um nivel ainda nao alcancado na educacao tradicionalmente como conhecemos (ASSIS, 2002).Oliveira (2003) constata que os ambientes virtuais de aprendizagem permitem o gerenciamento do banco de dados e o controle total das informacoes circuladas e no ambiente, oferecendo a oportunidade de grande numero de pessoas dispersas pelo mundo interajam em tempo e espaco variados.Para Pereira (2007) os ambientes virtuais de aprendizagem utilizam a internet de uma maneira integrada e virtual com as seguintes caracteristicas: O acesso a informacao por meio de materiais didaticos, assim como o armazenamento e disponibilizacao de documentos (arquivos); A comunicacao sincrona e assincrona; O gerenciamento dos processos administrativos e pedagogicos; A producao de atividades individuais ou em grupoPara Almeida:Participar de um ambiente virtual significa atuar nesse ambiente, expressar pensamentos, tomar decisoes, dialogar, trocar informacoes e experiencias e produzir conhecimento. Cada pessoa busca informacoes que lhe sao mais pertinentes, internaliza-as, apropria-se delas e as transforma em uma nova representacao, ao mesmo tempo em que transforma-se e volta a agir no grupo transformado e transformando (ALMEIDA, 2002 p 02).Portanto, a educacao baseada na web utilizando as ferramentas desenvolvidas ou em desenvolvimento, tem fortalecido a educacao a distancia atraves dos ambientes virtuais de aprendizagem e nao existe uma ferramenta correta o que determina a opcao da instituicao de ensino pela ferramenta, sao suas necessidades