na relacao intensa entre aeducacao, a sociedade, a economia e a politica. Todos os fatos que relacionamosenvolvem a educacao da crianca pequena, principalmente considerando que aeducacao nao acontece apenas na escola. Em 1920 a legislacao, no estadode Sao Paulo estabelecia a criacao de creches e pre-escolas ao redor deindustrias. Em 1961 Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Infantil em seusartigos 23 e 24 estabelecia que as criancas com idade inferior a sete anosreceberiam educacao em escolas maternais ou jardins-de-infancia, estimulando asempresas a manterem estas instituicoes para os filhos de suas trabalhadoras,desta vez em ambito nacional. Mas o que acontece ainda hoje e a existencia depouquissimas creches proximas as industrias. Em 1923 e pela primeira vez regulamentadoo trabalho feminino e estabelecido o direito a amamentar os filhos durante ajornada de trabalho. Pensando que hoje a mae tem direito a licenca maternidadede tres meses, poderiamos dizer entao que houve progresso, mas seconsiderarmos que aos quatro meses de idade as criancas sao conduzidas acreches (longe das maes), e amamentadas artificialmente, quando os estudoscomprovam a importancia do aleitamento materno como alimento unico ate os seismeses de vida da crianca e que apos este periodo outros alimentos saointroduzidos na alimentacao da crianca que deve continuar a amamentarem-se ateos dois anos de idade, entao registramos como beneficio os meses da criancajunto a mae, mas se comparados aos cuidados necessarios comprovados pelosestudos somos compelidos a observar o descompasso entre beneficio /necessidade. Entao onde esta o dito progresso? Enquanto escreviamos estetrabalho foi divulgada uma lei que da direito as maes uma licenca maternidadede seis meses, porem, apenas as empresas que desejarem concederao esta licencanao obrigatoria. Diante da dificuldade em praticar as leis descritas acima,perguntamo-nos: Qual empresa se habilitara? O primeiro CongressoInternacional de Protecao a Infancia acontece em Bruxelas em 1913. Nove anosdepois o Brasil realiza seu primeiro Congresso de Protecao a Infancia eprograma o proximo congresso para ano de 1924, mas nao e realizado. Em 1897 odecreto 52 preve o ensino primario ministrado em jardim de infancia e escolasprimarias. Apenas doze anos apos o referido decreto (1909) sao criadas asescolas neste previstas. Em 1921 e feito o primeiro levantamento de dados dodepartamento da crianca no Brasil (DCB) que registra 15 creches e 15 jardins deInfancia. Efetuando algumas operacoes aritmeticas simples verificamos entao queapos 24 anos do decreto e 12 anos da criacao das escolas, a soma deinstituicoes escolares e trinta. Entendemos ser este um numero pequeno, quepode demonstrar a demora em agir, a distancia entre a elaboracao da lei e suaefetiva realizacao segundo Moyses Kuhlmann Jr. ate 1966, ano da realizacao doSeminario sobre Creche, a expansao da educacao infantil ficara represada,tendo em vista o enorme deficit no atendimento da escola primaria.(2003:17)14. Atualmente, este mesmo discurso e utilizado para justificar acarencia de recursos destinados a educacao infantil, com a diferenca de que aescola primaria hoje e denominada ensino fundamental.Em 1971 a Reforma do Ensino(Lei 5.692/71) institui o ensino de primeiro grau com oito anos. Pretendia naocomentar, mas nao resistimos a faze-lo e, portanto resolvemos este impasselancando uma pergunta sem pretensao de discutir: Se como diz Moyses KuhlmannJr:A Lei de Diretrizes