dos teoricos elencados foi explorada durante a pesquisa a teoria Construtivista de Emilia Ferreiro, pois este nao se configura como um metodo, e sim um pensamento ou caminho de como fazer, como oportunizar a aprendizagem. Resgatando a compreensao do sujeito cognitivo de Piaget, os estudos de Emilia Ferreiro, colocam a crianca como ser capaz, mesmo muito pequena, de criar hipoteses, de testa-las e de criar sistemas interpretativos na busca de compreender o universo que a cerca. A questao crucial da alfabetizacao nao era de natureza perceptual, mas conceitual. Ou seja, por tras da mao que segura o lapis e escreve e de um olho que le, esta um sujeito que pensa sobre a escrita. E que essa existe em seu meio social, nao apenas entre as quatro paredes da sala de aula e com a qual ele toma contato por atos que envolvem sua participacao em praticas sociais de leitura e escrita. No Construtivismo a crianca se move, argumenta, modela e produz o conhecimento. Portanto ha que considerar que a Educacao Infantil deve ser um espaco para a crianca construir habilidades essenciais de controle do proprio corpo, para convivencia com o outro, e so entao a crianca estara apta a ter contato e assimilar conteudos mais elaborados.MetodologiaOptou-se pelo metodo dialetico para subsidiar as pesquisas em torno do objeto, cuja especificidade foi a Alfabetizacao precoce na Educacao Infantil, com enfase na cobranca social de resultados educativos. Esta pesquisa foi um estudo de caso, com o intuito de aproximar-se das vivencias das educadoras e professoras que atuam na educacao infantil, em relacao a cobranca da aceleracao do processo de alfabetizacao de uma Escola Municipal de educacao Infantil de um bairro da periferia de Uberlandia. Para consulta da realidade teorico/pratica que permeia o contexto da instituicao educativa, foi elaborado um roteiro de pesquisa para abarcar as varias formacoes do corpo docente da escola, uma vez que dentre elas coexistem: pedagogas, psicologas, geografa, medica veterinaria e profissionais que concluiram o nivel medio, tendo em vista que, esta ultima se enquadra como um dos requesitos de formacao exigida em concurso publico deste municipio para atuar na educacao basica do ensino fundamental. Perante a importancia deste vies metodologico foi discutido com os(as) coordenadores(as) pedagogicos, as condutas e os diferentes criterios adotados para a selecao da faixa etaria para alfabetizacao nesta instituicao. Este recurso buscou entender os motivos que subsidiam a antecipacao do processo educativo praticada nas escolas e os anseios dos familiares em buscar uma alfabetizacao cada vez mais precoce para seus filhos. Foi analisado casos de criancas pre-alfabetizadas precocemente que apresentaram problemas de imaturidade para compreensao de novos conteudos nas series posteriores.Diante do exposto pode-se notar o quao rica sao as experiencias vivenciadas pelas criancas desta unidade educativa, e o potencial da devolutiva das entrevistadas nas questoes/respostas formuladas.Resultados obtidos Foi ampla a possibilidade de contextualizar a pesquisa, uma vez que a relacao sujeito e objeto na dialetica veio cumprir-se pela acao do pensar. As sinteses foram constituidas numa relacao de tensao, porque a realidade contem contradicoes. Observou-se no decorrer do trabalho de pesquisa, que no mercado educacional