o que se pretende nao e fazer mudancas radicais no ambito da literatura, mas dinamiza-la de modo que desperte o interesse do aluno adaptando suas leituras de acordo com sua realidade, para que possa sentir prazer em ler, ao inves de tratar a leitura como uma obrigacao.Outro fato importante e observar a postura do professor perante a sala de aula, se os adolescentes nao gostam do conteudo literario, e preciso despertar-lhes o empenho atraves de livros didaticos com diferentes textos teoricos relacionados aos temas abordados, formar leitores criticos e uma dificil tarefa, que exige exclusividade e dedicacao especial do professor.Durante a formacao escolar no Ensino Medio, e essencial que diversos textos literarios sejam trabalhados, dessa forma, o aluno percebe outros aspectos da Lingua Portuguesa, ele identifica as peculiaridades dos generos lidos e das diferentes formas de decodifica-los. O professor desempenha um papel muito importante no que se refere ao incentivo a leitura e a conscientizacao de que as obras e textos literarios auxiliam na elaboracao textual, pois quem exercita a leitura, obtem mais conteudos e estrategias linguisticas no momento em que se realizam as adaptacoes no decorrer da producao do texto.A influencia que o professor exerce no aluno deve ser utilizada de maneira positiva. Se pretendemos formar leitores, precisamos, antes de tudo, sermos assiduos leitores. Ninguem da o que nao possui ninguem ensina o que nao conhece! (SCHMIDT, 2009)Alguns autores propoem o que deve ser postulado no ensino de literatura por meio de uma nova perspectiva com a funcao de iniciar nos alunos leituras e suas definicoes, enfim mostrando-lhes que alguns textos sao literarios e outros nao.O gosto pela leitura comeca com a escolha do conteudo e como sera trabalhado, ou seja, a pratica de leitura em sala acaba se tornando cansativa se nao houve uma diferenciacao na leitura e producao escrita. E preciso ensinar Literatura, mas acima de tudo, e sucinto descrever esta ciencia como mediadora do saber, como base para outras disciplinas, levando o aluno a crer que uma leitura prazerosa tras infinitas oportunidades, ensinando a ler, escrever e a pensar articuladamente.2. RELATO DAS ATIVIDADESNo dia 10 de junho de 2011 foi feito o primeiro contato com a supervisora para averiguar a probabilidade de um futuro estagio no Colegio Equipe.No dia 13 de junho houve observacao do espaco escolar e da primeira aula de literatura administrada pela professora Maria Claudia Peixoto, na turma 2101. Nesta aula houve orientacoes para a resolucao da atividade em dupla do caderno de questoes (origens europeias) da pag. 42(4a questao), pag. 43(questoes 5, 6, 7) e pag. 44.Nesta atividade proposta houve leitura e explicacao do texto Humanismo, abordagem de algumas figuras de linguagem e paradoxo, em uma das atividades incluia o texto a Barca do Inferno/ Ines Pereira, a professora passava em todas as mesas para tirar a duvida dos alunos. No 2o horario houve a retomada da atividade, a turma encontrava-se agitada na volta do intervalo, apesar do movimento todos entregaram suas atividades.No dia 20 de junho os academicos de letras tiveram seu primeiro contato com a Diretora do Colegio Equipe para fornecer sua