Rasgar ou dobrar papeis com texturas variadas.8. Passear pelos espacos da Unidade Escolar procurando objetos de cores eformas variadas e texturas do ambiente;9. Trabalhar com barro, levando as criancas a perceberem sua textura, cheiro,cor, temperatura, criando formas e figuras, que depois de secas podem serpintadas com tinta guache e envernizada com cola plastica.10.Montagem de paineis que contenham ampliacoes dos desenhos de figuras humanaselaborados pelas criancas do grupo;11.Ornamentar um bolo de aniversario ou uma mesa de festa;12.Ilustrar um livro.13.Exploracao de diversos materiais (massa, tinta, argila, giz, areia,plastico, sementes, sucatas, etc.);14.Brincar de desenhar numa caixa de areia grande;15.Trabalhar com oculos feitos de cartolina e papel celofane coloridos, paraque notem que as cores se alteram, quando vistas de oculos. Lentes azuispara olhar objetos amarelos fazem com que se tornem verdes.16.Fazer maquetes de cidades ou brinquedos que envolvem a composicao devolumes, proporcionalidades, equilibrios, etc.17.Conversa informal, nas rodas interativas, sobre a organizacao e cuidado queelas devem ter em relacao aos materiais e espaco fisico da sala;18.Estabelecer combinados com as criancas, expondo-os na sala de aula;19.Guardar e organizar a sala.20.Conversa informal, nas rodas interativas, sobre o respeito e cuidado queelas devem ter em relacao aos objetos produzidos;21.Estabelecer combinados com as criancas, expondo-os na sala de aula.22.Exposicao dos trabalhos das criancas na sala de aula e em area externa daescola;23.Organizar uma exposicao aberta a comunidade sobre algo que esteja sendotrabalhado;24.Decoracao de festas (juninas, natalinas, aniversarios, etc.) utilizando asproprias producoes das criancas.25.Entrar em contato com diversas producoes artisticas para que as criancaspossam diferencia-las;26.Criar com as criancas um album de fotografias, um album de desenhos, etc.para apreciacao;27.Apresentar as criancas diversas esculturas.28.Elaborar perguntas que instiguem a observacao, a descoberta e o interessedas criancas, como: O que voce mais gostou?Como o artista consegue estascores? Que instrumentos e meios ele usou? O que voce acha que foi mais dificilpara ele fazer?29.Criar espacos para a construcao de uma observacao mais apurada, instigando adescricao daquilo que esta sendo observado;30.Permitir que as criancas falem sobre suas criacoes e escutem as observacoesdos colegas sobre os seus trabalhos31.Comentar sobre os resultados dos trabalhos.32.Observacao de figuras humanas nas imagens da arte;33.Observacao de corpos em movimento pesquisados em revistas, em videos, emfotos;34.Observar o proprio corpo diante do espelho.35.Apresentacao de obras de arte de alguns artistas famosos (Miro, Portinari,Monet, etc.) ou imagens para que as criancas narrem, descrevam e interpretem;36.Reconstruir outros quadros a partir de obras de arte (quadros famosos) queretratem o cotidiano (ex; Ciranda, de Portinari).37.Apresentacao de quadros de artistas plasticos famosos ou imagens para que ascriancas possam conversar sobre ele e sobre suas experiencias pessoais.Linguagem Oral e EscritaFALAR E ESCUTAR1. Relato do final de semana na Rodinha2. Reconto de historinhas3. Faz-de-conta4. Transmitir recados5. Exposicao de suas ideias nas conversas durante a rodinha6. Dramatizacoes7. Conversas8. Exposicoes de ideia durante a rodinha9. Ciranda de livro onde os alunos escolhem a historia de sua preferencia10.Brincadeira livre11.Conversas informais com os colegas12.Relacao das habilidades trabalhadas em sala com experiencias pessoais13.Contos de historinhas. Ao termino da historia incentivar os alunos a fazeremquestionamentos14.Interacao com a professora e funcionarios15.Solicitar que as criancas argumentem algum desenho feito por eles16.Trabalhar com a linha do tempo, desenhando os momentos mais significativosem