Aspectos positivos do video - Aspectos negativos - Ideias principais que passa - O que voces mudariam neste video Se houver tempo, essas perguntas serao respondidas primeiro em grupos menores e depois relatadas/escritas no plenario. O professor e os alunos destacam as coincidencias e divergencias. O professor faz a sintese final, devolvendo ao grupo as leituras predominantes (onde se expressam valores, que mostram como o grupo e).Analise ConcentradaEscolher, depois da exibicao, uma ou das cenas marcantes. Reve-las uma ou mais vezes. Perguntar (oralmente o por escrito): - O que chama mais a atencao (imagem/som/palavra) - O que dizem as cenas (significados) - Consequencias, aplicacoes (para a nossa vida, para o grupo).Analise "funcional"Antes da exibicao, escolher algumas funcoes ou tarefas (desenvolvidas por varios alunos): - o contador de cenas (descricao sumaria, por um ou mais alunos) - anotar as palavras-chave - anotar as imagens mais significativas - caracterizacao dos personagens - musica e efeitos - mudancas acontecidas no video (do comeco ate o final).Depois da exibicao, cada aluno fala e o resultado e colocado no quadro negro ou flanelografo. A partir do quadro, o professor completa com os alunos as informacoes, relaciona os dados, questiona as solucoes apresentadas.ANALISE DA LINGUAGEM- Que historia e contada (reconstrucao da historia) - Como e contada essa historia . o que lhe chamou a atencao visualmente . o que destacaria nos dialogos e na musica - Que ideias passa claramente o programa (o que diz claramente esta historia) . O que contam e representam os personagens . Modelo de sociedade apresentado - Ideologia do programa . Mensagens nao questionadas (pressupostos ou hipoteses aceitos de antemao, sem discussao). . Valores afirmados e negados pelo programa (como sao apresentados a justica, o trabalho, o amor, o mundo) . Como cada participante julga esses valores (concordancias e discordancias nos sistemas de valores envolvidos). A partir de onde cada um de nos julga a historia. COMPLETAR O VIDEO. Exibe-se um video ate um determinado ponto. . Os alunos desenvolvem, em grupos, um final proprio e justificam o porque da escolha. . Exibe-se o final do video . Comparam-se os finais propostos e o professor manifesta tambem a sua opiniao.MODIFICAR O VIDEO. Os alunos procuram videos e outros materiais audiovisuais sobre um determinado assunto. . Modificam, adaptam, editam, narram, sonorizam diferentemente. .Criam um novo material adaptado a sua realidade, a sua sensibilidade.VIDEO PRODUCAO. Contar em video um determinado assunto . Pesquisa em jornais, revistas, entrevistas com pessoas. . Elaboracao do roteiro, gravacao, edicao, sonorizacao. . Exibicao em classe e/ou em circuito interno. . Comentarios positivos e negativos. A diferenca entre a intencao e o resultado obtido.VIDEO ESPELHOA camera registra pessoas ou grupos e depois se observa o resultado com comentarios de cada um sobre seu desempenho e sobre o dos outros. O professor olha seu desempenho, comenta e ouve os comentarios dos outros.Outras dinamicas interessantes:- Dramatizar situacoes importantes do video assistido e discuti-las comparativamente. Usar a representacao, o teatro como meio de expressao do que o video mostrou, adaptando-o a realidade dos alunos. Um exemplo: -Alguns alunos escolhem personagens de um video e