os interessados: professores e alunos. Se os alunos nao puderem participar no primeiro momento, que sejam consultados, ou apresentado aos mesmos o plano, para que eles indiquem sugestoes, tornando o instrumento real.a selecao cuidadosa dos objetivos, dos conteudos, assim como de metodologia, recursos e procedimentos de avaliacao;.. o conhecimento por parte dos alunos, das metas do trabalho do professor.Adequacao a realidade O diagnostico dara condicoes a esta qualidade: avaliacao constante desde o primeiro momento para reestruturar sempre que necessario. Exequibilidade O plano deve ser real, concreto, realizavel, a ponto de ser possivel executa-lo integralmente, dentro das condicoes previstas. Nao se concebe um trabalho burocratico apenas para apresentar aos superiores ou para constar de exigencias outras.Flexibilidade O planejamento e concebido com dinamismo proprio, de natureza dialetica. Posto isto, a avaliacao constante e permanente deve permear todo processo para que sejam efetuadas estruturacoes desejadas. Nao se concebe algo estatico, imutavel.PreparacaoPrevisao de todas as etapas que concorrem para assegurar a sistematizacao do trabalho docente, visando o alcance do objetivo do ensinar, que e o aprender. Desenvolvimento Execucao do plano onde o professor e o aluno sao o alvo desta atuacao, visando sempre o ato de ensinar e o ato de aprender. Aperfeicoamento A avaliacao deve estar presente desde o primeiro momento, tomando maior corpo no final do processo, no sentido de analise sistematica dos resultados, proporcionando reestruturacao do planejamento, caso os objetivos nao tenham sido alcancados.Preparar bem o trabalho docente significa apenas elaborar um bom plano?Junto a um plano eficiente, estarao envolvidos outros componentes que vao do preparo do professor quanto ao dominio do conteudo a sua postura enquanto educador, ao seu compromisso como cidadao, a sua metodologia, as relacoes que ocorrem na sala de aula com seus alunos. Logo, a questao do planejamento nao pode ser entendida de modo desvinculada da realidade, da competencia tecnica e do compromisso politico do educador e ainda das relacoes entre escola, educacao e sociedade. Plano de cursoO plano de curso e a previsao para o professor em geral do trabalho a ser realizado no ano letivo.Caracteristicas do Planejamento Fases do Processo de Planejamento Tipos de PlanejamentoPlano de unidade O plano de unidade constitui parte do plano de curso. Cabe ao professor dividir racionalmente, o conteudo programatico em unidades, tendo em vista o assunto e o metodo de ensino a ser usado. A realizacao dos objetivos de cada unidade devera possibilitar o alcance dos objetivos previstos no plano de curso. Plano de aula O plano de aula e a previsao de atividades que professor e alunos devem realizar durante o periodo escolar diario. Apesar do plano de unidade deixar bem claro o conteudo que sera desenvolvido, as atividades, o material didatico, o plano de aula e indispensavel.O professor tem necessidade de refletir sobre o sentido de cada aula, seus objetivos imediatos, rever seu conteudo, conferir o material a ser utilizado.As aulas constituem-se de um conjunto significativo divididos em partes proporcionais, com inicio, meio e fim; podem comportar com conteudo de uma subunidade, parte dela ou de uma unidade, dependendo da extensao dessa e do periodo de aula. Os planos