e preciso salvar a imagem nao contraditoria do pesquisador e, consequentemente, da pesquisa. E preciso negar a contradicao existente nele, em nos e em todos. E preciso, ainda, recorrer a logica identitaria, numa obvia recusa a quaisquer analises desnaturalizadoras (institucionais). A segunda mulher de Malinowski alegava, antes de se decidir pela publicacao do diario, que este era muito intimo. A intimidade e, como sabemos, uma categoria recusada pela ciencia. E a intimidade, ainda sob a forma de diario no caso, o de Ferenczi -, tambem se revelou surpreendente para a Psicanalise. A instituicao psicanalitica, como todas as demais, funciona a base de segredos e nao ditos. Em seu diario, Ferenczi diz coisas que nao se deve dizer. Nao sao denuncias ou criticas a colegas isso, positivamente, nao parecia ser de seu feitio. Ele enuncia a sua propria producao, relata os sentimentos e duvidas provocados pela arriscada experiencia da analise mutua e procura levar, ao limite, a analise da contratransferencia. (...) Malinowski escreve em seu diario que, um dia, ainda em campo, zangado com seu informante, um homem da regiao pesquisada, deu-lhe um soco na cara. Segundo o pesquisador, o ajudante-tomado-da-regiao nao lhe trouxera, naquele dia, material suficiente para a adequada continuacao de seu trabalho. Isso tambem faz parte do como se faz pesquisa. Certamente, da parte secreta dessa atividade; (...) O diario da pesquisa que, por sinal, nao e, necessariamente, redigido todos os dias reconstitui a historia subjetiva do pesquisador. (...) E tudo isso constitui um material muito rico, tambem de pesquisa, sobre a pesquisa. Para terminar, situarei a tecnica da escritura fora do texto como possivel instrumento pedagogico na universidade. Usamo-la em Paris VIII, no Departamento de Ciencias da Educacao. Varios educadores aconselham, principalmente a partir do mestrado, que se faca um diario da pesquisa. Esse conselho nao e uma ordem institucional, embora muitos colegas sejam tao diretivos que assim o pareca. Considero que a feitura de um diario tem por demais implicacoes subjetivas para que a possamos impor como trabalho universitario obrigatorio. Mas, mesmo quando ocorre como imposicao, surpreendentemente, a maioria dos estudantes faz o trabalho com prazer. Periodicamente, os alunos dao aos professores trechos de suas futuras teses, para avaliacoes e criticas, e mostram fragmentos do diario. Isso permite conhece-los melhor, assim como as dificuldades existem em seus cotidianos que, apesar de nao nos dizerem na conversa face a face, relatam ao papel. Um outro colega, Remi Hess, propoe o Diario Institucional, tecnica ja utilizada por ele quando professor do ensino secundario. Na verdade, trata-se de delimitar como campo o cotidiano escolar e, enquanto educador, aplicar a tecnica do diario da pesquisa no estabelecimento escolar e, enquanto educador, aplicar a tecnica do diario da pesquisa no estabelecimento proprio onde exercita o trabalho pedagogico. Nesta modalidade, o pesquisador nao anota diariamente todos os acontecimentos, somente o especial, aquele que lhe tenha tocado a pele. A narrativa pode, inclusive, assumir dimensoes bastante fantasiosas, romanescas. (Lourau, 1993:72-82) Delineio as seguintes questoes no sentido de um encaminhamento a uma pratica de elaboracao de relatorios de avaliacao numa perspectiva mediadora: Os objetivos norteadores da