adolescente ate a maior idade para que possamser preparados ,para que nao haja nenhum impedimento de exercer atividades visando a efetiva integracao na vida emsociedade.LDBEN e no recente decreto no3.298 de 20 de Dezembro de1999,artigo24.1 entende-se um processo educacional definido em uma propostapedagogica assegurando um conjunto derecursos e servicos educacionais especiais.Entende-se que a singularidade de equipamentos saonecessarias e obrigatorias pois cada inclusao possui uma patologia ,criandoassim a necessidade de compra de materiais e equipamentos pedagogicos e criandoassim a acessibilidade dentro do ambiente para a i8nclusao ,e o gestoreducacional devera fazer uso dos verbos para fazer uma escola includente . De acordo com a LDBEN no recente decreto no3.298 de 20 de Dezembro de 1999 ,artigo24.1:Entende-se um processo Educacional definido em uma propostapedagogica assegurando um conjunto de recursos e servicos educacionaisespeciais.GESTORO gestor de educacao tem por obrigacao assegurar os recursosde acordo com as necessidades existentes e identificar os apoios indispensaveispor maio de parceiros e convenios.Para combater aos desafios e necessario que os sistemas de ensinoconstituam e facam funcionar a educacao especial ,dotados de recursos humanos,materias e financeiros que viabilizem e deem sustentacao ao processo de construcaoda educacao inclusiva .E imprescindivel planejar a existencia de um canaloficial e formal de comunicacao de estudo e de tomada de decisoes .Comisso estabelecer igualdade deoportunidades e a sociabilidade que permite a expressao das diferencas.ALUNOSATENDIDOS PELA EDUCACAO ESPECIALArtigo 2o da LDBEN trata-se dos principios e fins daEducacao Brasileira tradicionalmente , a educacao especial tem sido concebida como destinada apenas aoatendimento de alunos que apresentam deficiencias (mental,visual,auditiva,fisica ,motora e multiplos)essas sao as condutas tipicas de sindromese quadros psicologicos. A educacao , dever da familia e doEstado inspirada nos principios da liberdade e nos ideais e nos ideais desolidariedade humana ,tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando,seu preparo para o exercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho.Everdade que os individuos com deficiencia ,vistos como doentese incapazessempre tiveram em situacoes de maior desvantagem ocupando no imaginariocoletivo na posicao social ,muitos acabam tirando proveito dando assistenciacom interesse .Pode-se situar nos primordios da Educacao Especial pelosfinais do seculo XVIII. Esta epoca e caracterizada pela ignorancia e rejeicaodo individuo deficiente. Nas sociedades antigas era normal o infanticidioquando se observavam anormalidades nas criancas. Durante a Idade Media a Igrejacondenou esta pratica, mas por outro lado, acalentou a ideia de atribuir ascausas sobrenaturais das anormalidades de que padeciam as pessoas.Considerou-as possuidas pelo demonio e outros espiritos maleficos e submetia-asa pratica de exorcismo.Ja no seculoXIX inicia-se o periodo da institucionalizacao especializada de pessoas comdeficiencias, e e a partir de entao que podemos considerar ter surgido aEducacao Especial. Essa Educacao acontecia em escolas fora das povoacoes,argumentando que o campo lhes proporcionaria uma vida mais saudavel e alegre.Desta maneira se tranquiliza a consciencia coletiva, pois estava a proporcionarcuidado e assistencia para quem necessitava, protegendo o deficiente dasociedade sem que esta tivesse de suportar o seu contato. Unidos com a lei94.142 de 1975 ,assim todos que eram considerados possuidos por espiritos estranhos XVII e VIX , os deficientes mentaiseram internados em orfanatos ,manicomios ,prisoes e outros tipos deinvestigacoes estatais.No Brasil, constata-se que o pais sempre teve dificuldades