ficando para tras. Isso da tempo a escola ou aoprofessor para intervir. Tambem permite que o professor adapte o ensino aalunos com ritmo e estilo diferentes. Alguns entenderao a reproducao celularcom um grafico, outros com um video, outros ainda gostarao de um texto. Outra vantagemdos sistemas de ensino digital e que os trabalhos, feitos on-line, ficam parasempre acessiveis ao aluno. Ninguem precisa guardar pilhas de cadernos velhosno alto do armario.A consulta, com funcoes de busca por assunto oupalavra-chave, e melhor para relembrar alguma licao aprendida em anos passados.Esses sistemas ja existem no mercado brasileiro. Falta fazer a integracao com oconteudo didatico.Se todas essas vantagens dos livros didaticos digitaismelhorarao o ensino e o que realmente importa. Como garantir que o encantamentodos alunos pelo tablet no inicio do ano vire nota boa no final? Essa discussaonao comecou com o livro didatico digital. Nem com os tablets. Antes, havia olaptop. Antes deles, os laboratorios de informatica. Estudiosos do uso detecnologia na educacao afirmam que a migracao dos livros didaticos para o meiodigital e uma excelente oportunidade para turbinar o aprendizado. Mas hamedidas cruciais para que essa oportunidade se concretize. O conteudo doslivros e apenas uma parte do processo de aprendizado, afirma Cesar Nunes,consultor internacional de tecnologia e educacao.A outra e o professor, que nunca teve papel tao essencialquanto agora. Virei uma estudiosa de aplicativos, diz Sandra, do Piaget,professora ha quase 40 anos. Antes de optar pelo conteudo didatico digital (nocaso do Piaget, do Uno Internacional, uma empresa da editora Santillana), osprofessores do Piaget formaram uma especie de clube do aplicativo. Cada umpesquisava e testava aqueles que poderiam ser usados em sala de aula. Oresultado foi um banco de aplicativos, usados em combinacao com o conteudocurricular. Para fazer isso, os professores precisam de treinamento. Tanto osque estao dando aulas agora quanto os que ainda nao se formaram, afirma SergioAmaral, coordenador do Laboratorio de Inovacao Tecnologica Aplicada naEducacao, da Universidade de Campinas (Unicamp). Ele defende ainda que a unicaforma de fazer uma avaliacao confiavel do beneficio dos tablets e usar metricaspara avaliar o impacto no aprendizado.Fora da escola, as editoras ainda tem muito trabalho afazer. Ha uma queixa geral entre educadores sobre o conteudo digital oferecido.Ainda precisa melhorar e isso e urgente, afirma Amaral. As editoras foramsurpreendidas pela demanda das escolas particulares por versoes para tablet.Foi como um tsunami, diz Fernando Moraes Fonseca Jr., gerente de inovacao enovas midias da editora FTD. Forcadas a mudar sua linha de producao e o perfilde seus funcionarios (agora pesquisadores e educadores dividem suas mesas comprogramadores e desenvolvedores de softwares), elas ainda tentam se adequar. Omodelo de negocios ainda esta indefinido, afirma Sergio Quadros, presidente daAssociacao das Editoras de Livros Didaticos e presidente da Santillana. Amaioria das grandes editoras nem sequer vende o livro digital separado doimpresso. O aluno compra o livro de papel e ganha um login e senha para acessaro digital.O Brasil esta no mesmo passo que outros paises, que tambemtentam encontrar o melhor caminho para o uso dos livros didaticos digitais emtablets. A Coreia do Sul, com um dos sistemas de ensino mais eficientes econectados do mundo, acaba