Referencia Bibliografica:Costa, Debora Amorim Gomes da. Fala e escrita: propostas didaticas para os anos iniciais do ensino fundamental. 31a. Reuniao Anual da Anped, Caxambu-MG, 2008.Uma dasgrandes dificuldades encontradas no ensino da Lingua Materna sao asmudancas que a lingua oral e escrita oferece. E importante deixar claroao educando no inicio do processo de alfabetizacao, que lingua falada eescrita, ao mesmo tempo em que se relacionam, tem algumas modificacoes . Como Debora Amorim G. Costa cita no texto"a compreensao equivocada de que a lingua escrita e uma replica exata dalingua oral nao se sustenta, pois "a escrita, vista como sistema denotacao da lingua oral, adquire um carater incompleto e inexato." O primeiro conflito que muitos professores e escolas enfrentam nasclasses de alfabetizacao e a escolha do livro didatico e ate mesmo dosparadidaticos. Costa, apresenta duas proposta de livro didaticos, para propor ao professor a reflexao sobre a escolha do mesmo. Um segundo desafio e como usar o livro. Como adapta-lo arealidade do aluno, de maneira que facilite nao so o aprender a ler e escrever,mas manusear o livro e a interpretar os textos de forma critica e coerente, tanto na lingua falada, quanto na escrita.No textode Costa foi abordado de forma simples, tres concepcoes de linguagem:estruturalista, transformacionalista e enunciativa. Cada concepcao representamudancas teoricas no processo de desenvolvimento da Lingua. E importanteentende-las para que se possa perceber essa mudanca de conceito ao longo dapropagacao da linguagem. E interessante analisar como a autora cita exemplo docotidiano para apresentar as dicotomias da lingua falada e escrita. Taisexemplos podem ser utilizados pelos professores de serieis iniciais do EnsinoFundamental. Para que os mesmos nao se limitem somente aos exercicios do livrodidatico que e uma das criticas apresentada pelo autor.E preciso ir alem do livro didatico.Uma sugestao e buscar novos recursos que despertem o interesse do aluno. Quandole a palavra recurso, nao se deve restringir, por exemplo, a multimidia, mas expandira recursos simples tambem. Como a elaboracao do material que ira usar. Comoensinar os alunos a criarem um portfolio no final do ano com palavras e frases que aprenderamao longo do ano. Os exemplos acima citados sao meras ilustracoes para afirmarque ha muitas possibilidades de ensinar-aprender tanto a lingua falada como aescrita. E preciso que o professor use sua criatividade. Autora cita exemplos de comparacoes feitas por ela entre o livro "Portugues uma Proposta para o Letramento (C1) e Vitora Regia-Lingua Portuguesa (C2). Ao analisar a comparacao da autora, conclui que o Livro C1 e mais abrangente no sentido de poder adaptar a realidade do aluno de forma variada e apresentar-lhes varias generos textuais, ja o texto C2 e um livro mais limitado e artificial em relacao a lingua falada e escrita, nao dando para fazer uma articulacao em ambas as linguas. B)O link abaixo e da pagina de facebook do CAC - Centro de Atividade Comunitaria - localizado em Sao Joao de Meriti, na Baixada Fluminense. O CAC tem varios projetos voltados a leitura. Esta diretamente ligado ao PINBA/FEBF - Programa Integrado de Pesquisa e Cooperacao Tecnica da Baixada Fluminense. http://www.facebook.com/pages/CAC-Centro-de-Atividades-Comunit%C3%A1rias-de-S%C3%A3o-Jo%C3%A3o-de-Meriti/102109746529069Esse projeto foca leitura e escrita. E um projeto