Coordenador pedagogicotambem precisa de formacao continuadaAlgumas Secretariasde Educacao ja oferecem tutoria e cursos especificos aos responsaveis pelaformacao da equipe docenteTer competencia para desenvolver o seu papel ebuscar aperfeicoamento constante sao as principais caracteristicas de um bomcoordenador pedagogico. E e a Secretaria de Educacao que deveria seresponsabilizar pela sua formacao. Essa e a opiniao dos proprios coordenadorespedagogicos, segundo apurou o estudo da Fundacao Victor Civita que tracou o perfildesse profissional. Contudo, nao e isso que acontece em boa parte do pais: 38%dos entrevistados afirmam receber capacitacao da Secretaria e 36% procuram porsi mesmos meios de se atualizar e estudar, lendo livros e revistasespecializadas, frequentando cursos e palestras e navegando na internet (vejagraficos abaixo).''Alem de haver pouca oferta, o que existe deixa a desejar'', afirma ElianeBambini Gorgueira Bruno, professora da Universidade de Mogi das Cruzes (UMC). Ecomum as Secretarias convocarem os coordenadores para as mesmas palestras eoficinas destinadas aos professores - o que as vezes e necessario, mas estalonge de ser o suficiente. A formacao continuada do coordenador tem de preveruma orientacao constante no local de trabalho, nos moldes de uma tutoria, epermitir a troca de experiencia entre os pares. ''As redes devem ter uma equipede supervisores e cada um se responsabilizar pelo acompanhamento de um grupo deformadores'', defende Cybele Amado, do Instituto Chapada de Educacao e Pesquisa(Icep), da Bahia. Somente com essa combinacao, e possivel identificar asnecessidades da funcao e trabalhar os conteudos indispensaveis a todos queestao no cargo (leia o quadro dapagina tres).Essa receita ja e usada por algumas Secretarias de Educacao, como a de Sao Josedos Campos, a 95 quilometros de Sao Paulo. ''Os orientadores pedagogicos dasescolas, que e como chamamos os coordenadores, tem o acompanhamento dosorientadores da Secretaria. Ha tambem o trabalho das equipes de referencia,formada por quatro membros - um supervisor de ensino e tres especialistas (umnos anos iniciais do Ensino Fundamental, outro nos anos finais e um terceiro eminclusao. Cada uma e responsavel por cinco escolas'', conta Marcia SueniCintra, coordenadora pedagogica do Ensino Fundamental da Secretaria Municipalde Educacao. Foi gracas a tal estrategia que Carmen Lucia Silveira Cruz Fiebig, coordenadorapedagogica da EMEF Professora Ana Berling Macedo, diz ter aprimorado asferramentas de trabalho. Ha dez anos na funcao, ela aprendeu recentemente afazer a tematizacao da pratica e comecou a utiliza-la com os docentes. ''Jaanalisava com os professores as atividades desenvolvidas em sala de aula combase na teoria, utilizando para isso a producao dos alunos. Em todo o processode formacao continuada, aprendi outro procedimento: a gravacao em video dasaulas'', afirma Carmen, Com mais esse instrumento - que permite visualizar ainteratividade dos alunos com as propostas, os colegas e a professora -, areflexao ficou mais rica. ''Fiz o trabalho por etapas, pois para implantar atematizacao e fundamental, antes, ter a confianca de toda a equipe eestabelecer uma boa parceria com ela.''Quem deveria se responsabilizar pela formacao docoordenador Secretaria da Educacao Situacao ideal Na realidade 64 38 Diretor da escola/vice-diretor/adjunto/assistente de direcao 17 25 Consultores/especialistas ligados a Secretaria 14 11 Eu mesmo procuro me atualizar e estudar 5 36 Universidades - 1 Como voce se atualiza? Leio livros ligados a assuntos pedagogicos