ano, marcado pelo desenvolvimento da funcao simbolica e da linguagem, com predominio das relacoes cognitivas com o meio; estagio do personalismo, dos tres aos seis anos, caracterizado pelo o processo de formacao da personalidade, com predominio da dimensao afetiva; estagio categorial, a partir dos seis anos, com importantes avancos no plano da inteligencia e consequente predominio cognitivo; estagio adolescencia, com a crise da puberdade, com nova definicao dos contornos da personalidade e dominio afetivo. (GALVAO, 1999).Como vimos cada estagio tem sua particularidade, dentre eles o estagio impulsivo, em que a crianca esta voltada para si (visceral afetiva). As sensacoes internas de desconforto revelam-se por meio de movimentos reflexos, que se volta para o mudo humano, para o adulto mais proximo, na maioria dos casos, a mae.Ainda, nesse estagio a relacao que a crianca estabelece com o outro que cuida dela nos seus primeiros anos de vida e chamada etapa impulsivo-emocional, sendo a afetividade, nesse momento, reduzida as manifestacoes fisiologicas. Portanto, para Wallon, a afetividade esta na origem da cognicao e ao mesmo tempo, favorece seu desenvolvimento.Na psicogenetica de Wallon, a dimensao afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construcao da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num periodo que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano de vida. Neste momento a afetividade reduz-se praticamente as manifestacoes fisiologicas da emocao, que constitui, portanto, o ponto de partida do psiquismo. (DANTAS, 1992).Ainda, dando continuidade a etapa impulsiva que prepara a etapa emocional que corresponde ao predominio da motricidade que manifesta a emocao, o movimento atua sobre o meio humano como forma de comunicacao. A emocao e um elo entre a crianca e outro. Como diz Tran-Thong (1967 apud NASCIMENTO, 2004. P.51), a passagem do estagio emocional ao sensorio-motor e projetivo e a passagem da atividade tonica para automatica e afetiva. E atividade relacional que poe a crianca em contato com o mundo exterior dos objetos.Na etapa projetiva ha uma nova utilizacao dos objetos, que deixam de ser apenas explorados e manuseados para se tornarem significante. Nessa etapa, Wallon diz que a pessoa e capaz de si identificar, ou seja, ter a consciencia de si mesmo.Ja no estagio personalismo essa conquista vai fazer com que se volte novamente ao mundo humano, colocando-se em situacao de oposicao, seducao e imitacao em relacao aos outros significativos.Na etapa categorial, o maior dominio do universo simbolico permitira que a crianca se dirija aos objetos nao necessariamente presentes, sobre os quais sera capaz de pensar e operar.Na adolescencia, a pessoa torna a se voltar para o mundo humano, modificada pelo carater cognitivo da etapa anterior, ou seja, distinguindo-se do outro pela diferenciacao de pontos de vistas.Para Wallon, na fase adulta ha equilibrio entre o afetivo e cognitivo, ou seja, ha a ideia de que eu sei quem eu sou e o que esperam de mim. Para esse autor, o desenvolvimento do sujeito nao acaba nessa fase. Ele esta sempre se desenvolvendo.Esses estagios postulados por Wallon nos trazem um entendimento sobre como acontece cada etapa da pessoa na sua constituicao psiquica, como o