2010a), sou favoravel a que os surdos tenham direito a escola bilingue especifica para surdos, ou, pelo menos, a classe bilingue especifica para surdos. Penso que a escola bilingue especifica para surdos tem seu valor ampliado pelo fato de que e o unico tipo de escola que mais adequadamente pode configurar-se como um ambiente linguistico natural favoravel a aquisicao da lingua de sinais em idade precoce (principalmente considerando que mais de 95% dos surdos sao filhos de ouvintes). Esta questao nao e tao facil de ser abordada, principalmente pelo fato de que aquilo que entendemos ser o melhor e muitissimo dificil de acontecer em todos os lugares no Brasil, dada a quantidade pequena de surdos em diversas localidades. No Brasil, a area da educacao de surdos tem estado debaixo das diretrizes emanadas da Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva (2008). Este documento nao explicita a escola bilingue, nem a classe bilingue especificas para surdos como uma alternativa legitima. Entendendo que e tempo de democratizar as discussoes, penso que excluir uma possibilidade legitima e uma postura antidemocratica. Iniciando a discussao, friso que a defesa pela escola bilingue ou pela classe bilingue especificas de surdos nao significa oposicao ao principio da inclusao. Nao e dificil perceber que o movimento em favor da inclusao educacional ganha espaco, tanto em nivel nacional quanto internacional, a partir dos direitos das chamadas Pessoas Portadoras de Necessidades Educativas Especiais (reduzidas estranhamente a PNEE). Diz a nova Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva queO movimento mundial pela inclusao e uma acao politica, cultural, social e pedagogica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminacao. (2008, p. 5)Sim, e excelente que se esteja defendendo o direito de todos estarem juntos, sem discriminacao de qualquer ordem. Mas urge perguntar se o estar junto resolve as necessidades especificas de consideracao para com a lingua, a cultura e as estrategias cognitivas dos grupos minoritarios surdos. Creio que o principio da inclusao nao pressupoe necessariamente inclusao escolar, pois mais importante que a inclusao escolar e a efetiva inclusao social. Quem ha de ser contra o principio da inclusao social? Ora, a sociedade e de todos, e todos devem ter o direito de nela se sentirem incluidos, considerados. As restricoes aos espacos, aos conhecimentos, aos recursos, aos avancos, falam de nossos desconhecimentos, egoismos e arbitrariedades. Na perspectiva dos direitos sociais, um direito deve sobressair: o direito de possibilitar as pessoas aquilo que e o mais adequado para elas, aquilo que considera a sua individualidade e a sua especificidade caso nao se queira fazer uma discriminacao as avessas. Uma pergunta-chave deveria estar constantemente diante dos especialistas em Educacao: que tipo de escola tem maiores probabilidades de levar os surdos ao sucesso educacional? Acaso e possivel comparar propostas, comparar escolas, comparar projetos politico-pedagogicos? E obvio que sim! Nao e vergonhoso questionar as propostas oficiais, bem como nao e temeroso questionar as propostas alternativas. A escola e uma importante instituicao de dominio social, portanto ela pode e deve ser