conformeLibanio (1999) assumir o ensino como mediacao: assumir a ideia de praticainterdisciplinar na escola; conhecer estrategias de ensinar a pensar e ensinara aprender; empenhar-se em auxiliar o aluno a buscar uma perspectiva criticados conteudos; assumir a sala de aula como um processo comunicacional;reconhecer o impacto das novas tecnologias na escola; atender a diversidadecultural e respeitar as diferencas; investir na atualizacao cientifica e em suaformacao continuada e integrar o exercicio da docencia a dimensao afetiva.Mediar o processo deensino-aprendizagem exige que o professor oriente os estudos do aluno e invesde pesquisar pelo discente, os estimule a querer saber mais e a despertar acuriosidade sobre as questoes das diversas disciplinas, democratizando o acessoao conhecimento de forma interessante, pois ele e o agente da aprendizagem: eum estudioso autonomo, capaz de buscar por si mesmo os conhecimentos, formarseus proprios conceitos e opinioes, sendo assim responsavel pelo propriocrescimento (RAMPAZZO, 2003).Vale frisar que para o alunotracar os proprios caminhos e preciso que os conteudos curriculares atendam auma estrutura flexivel e aberta onde a tecnologia esta dentro do contexto comomeio, instrumento incorporado que sera utilizada pelo educador como recurso para estimular a aprendizagem. Aescola precisa tentar formar uma sociedade em que o homem seja o centro eutilize a tecnologia a servico do bem de todos (RAMPAZZO, 2003).A escola precisa quebrarvelhos paradigmas e ser um espaco aberto e conectado com o mundo. Os alunosprecisam ter contato com a comunidade, partilhar experiencias com colegas eoutras escolas. A internet pode ser a ferramenta que possibilitara essacomunicacao, pois a mesma expande os horizontes atraves dos foruns de debates,das trocas de conhecimentos, da visitacao de culturas diferentes, da construcaode trabalhos conjuntos e da navegacao sem fronteiras (MIGUEL, 2003).Nessa perspectiva o dialogoe fundamental para expandir conhecimentos, e a escola pode fazer uso das midiasdigitais, especialmente da hipermidia, incorporando distintos recursos tecnologicosa tecnologia digital e assim proporcionar a comunicacao entre as diferenteslinguagens. Mas para tanto, e preciso que a instituicao escolar tenha umpensamento de coletividade efetivo, mas infelizmente algumas vezes o queprevalece, ainda no seu interior, e a individualidade e o autoritarismo.A forma de pensamento que aescola e a universidade impoem aos alunos, desde a infancia segundo Morin (1996p. 275) [...] a de um pensamento disjuntivo e redutor, ou seja, na escolaaprendemos muito bem a separar separamos um objeto de seu ambiente, isolamosum objeto em relacao ao observador que o observa e buscamos a explicacao dotodo atraves da constituicao de suas partes, na tentativa de eliminar acomplexidade.Vale frisar que tendo ummodelo pedagogico determinista, a escola nao consegue abranger toda acomplexidade do mundo atual. E notorio que atualmente precisa ocorrer umatransformacao na educacao, sobretudo na sala de aula. Nao basta apenas ter asferramentas tecnologicas, o educador precisa incorporar novos paradigmaspensando de maneira democratica, tendo metas estabelecidas a cumprir diante dapresenca das tecnologias da informacao e da comunicacao, tanto na vida de foracomo de dentro da escola. Como afirma Marques (1996) a educacao comointerlocucao de saberes sempre em reconstrucao, ou seja, para que haja educacaoe fundamental que aconteca um dialogo de saberes. Paraa escola proporcionar novas formas de saberes utilizando as ferramentastecnologicas como um suporte para surgir novas aprendizagens