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seus filhos, genros e noras, ao redor da piscina e tentar aproveitar esse pequeno prazer que a vida ainda lhe proporcionada: uma tarde ensolarada ao som de gritos estridentes dos moleques endiabrados, do que ficar ali parada esperando que por detras daquelas folhas do caderno policial pudesse reaparecer o homem que um dia a fizera sentir amada e dizer a ela como ainda continuava extonteante mesmo com o passar dos anos.Pensou tambem que devia mesmo se conformar, o Sr. Eldo, marido carinhoso e antencioso tinha ficado tao no passado que ela agora se perguntava se um dia ele realmente existiu, ou se sempre foi aquela coisa que estava na frente dela se escondendo atras de um jornal, e com um longo suspiro levantou-se da cadeira e saiu da sala rumo a piscina, batendo com forca a porta.Velha idiota! resmungou o Sr Eldo. Rindo sarcartico aliviado por ter ficado so, enquanto virava a pagina para concluir a leitura do mais novo assassinato ocorrrido na regiao:''Corpo esquartejado de mulher foi encontrado em estado de decomposicao sobre as margens do rio Bitrui. Os medicos legistas afirmam que antes do corpo ser esquartezado com um machadinho utilizado em acougues, a vitima sofreu estrangulamento, e que seguindo os investigadores, continuam as buscas por partes do corpo.''- Idiotas! Esse policiais sao muito idiotas!Continua....
idade. Objetivos: Fazer uma reflexao e discussao sobre os valores eticos. Materiais: jornais, cola, tesoura, cartolina. Desenvolvimento da atividade: 1. A classe sera dividida em grupos; 2.Cada grupo ira elaborar um jornal mural; 3. Os alunos pesquisaram em varios jornais, noticias e reportagens que contenham os seguintes temas: solidariedade, dialogo, justica e respeito mutuo; 4. Recortaram as noticias e reportagem e montarao um jornal mural, dividindo o jornal em nos temas citados; 5. O jornal devera ter um nome, escolhido pelo grupo. 6. Apos a elaboracao do jornal, os grupos escolherao uma noticia ou reportagem para expor e expor os pontos positivos e importantes presentes. 7. O jornal sera exposto no mural da escola ou da classe. Atividade 2: Literatura infantil e os valores eticos A literatura infantil e uma maravilhosa fonte para trabalhar valores eticos, como respeito mutuo; justica; dialogo e solidariedade. Porque trazem no seu conteudo licoes para a vida sao de grande valor na formacao do carater. Idade: 6 a 11 anos de idade. Objetivos: Estimular o dialogo e a analise critica. Materiais: historias infantis. Desenvolvimento: 1. As carteiras ficarao no formato de U; 2. O professor fara a leitura da historia para a classe; 3. Apos a leitura havera um debate direcionado pelo professor, sobre os valores eticos presentes na historia e sobre as atitudes dos personagens. Exemplos de questionamentos: _ Como voces agiriam numa situacao semelhante? Por que? _ Como voces avaliam as escolhas dos personagens? Por que? Indicacao de historias: Cinderela e A bela adormecida, que tem como tema central a inveja, mostrando claramente que a falta de respeito mutuo pode causar na vida das pessoas, tambem mostra as dois tipos de vida: de um lado, a vida satisfatoria, repleta de felicidade, pessoas que se respeitam e que amam tudo a sua volta; e de outro lado, o mais obscuro dos sentimentos, a inveja, o desejo de querer o que e do outro. Branca de Neve e os sete anoes, onde a bondade e a solidariedade ficam evidente quando os sete anoes abrigam a Branca de Neve. Atividade 3: Analise de filme Muitos filmes infantis trazem nas entrelinhas de suas historias, valores morais e eticos que podem ser abordados em sala de aula. Dessa forma, o professor precisa aproveitar isso para atrair o aluno para assunto etica, porque o filme apresenta muitas possibilidades e dependendo da criatividade do professor em conduzir o processo ludico de ensino, pode ser uma experiencia riquissima, principalmente considerando as possibilidades de se estabelecer uma relacao entre o conteudo do filme com a realidade, tornando a aprendizagem mais dinamica, critica e participativa. E com certeza a crianca assimilara melhor as informacoes tornando-se mais critica e coerente. Idade: 6 a 11 anos de idade. Objetivos: desenvolver a audicao (ouvir o outro); refletir sobre as situacoes vividas pelo personagem do filme; relacionar as vivencias familiares com as apresentada no filme; debater sobre as atitudes e dos personagens e comparar com as proprias vivencias do dia-a-dia. Desenvolvimento: 1. Os alunos assistirao ao filme; 2. O professor ira para o filme em alguns trechos para que
se tenha um analise das atitudes dos personagens, para tanto havera um questionamento por parte do educador. O que aconteceu? Voces acham essa atitude certa ou errada? Como voces agiriam? 3. Para que o trabalho nao se torne cansativo, ele podera ser dividido em partes, em dias da semana. Assim o filme podera ser trabalhado durante uma semana. Indicacoes de filmes e valores eticos que podem ser abordados: Mulan- Pode-se trabalhar a questao da discriminacao, da perseveranca e da diferenca entre os generos, porque e nesse filme mostra a epoca que as mulheres so serviam para casar-se e terem filhos, elas nao podiam ter as funcoes e a liberdade de um homem. O Corcunda de Notre Dame- pode-se trabalhar tambem a discriminacao e a falta de solidariedade e respeito mutuo. O Espanta Tubaroes o professor pode trabalhar as consequencias das mentiras, porque toda mentiras inventada por Oscar, o personagem principal acarretou em coisas boas e ruins, entao o professor pode discernir junto com as criancas, o certo do errado. Irmao Urso- Nesse filme Kenai como resultado de sua jornada, comeca a questionar tudo o que sabe e aprende varias licoes importantes sobre o verdadeiro significado da fraternidade. O professor pode trabalhar tambem a questao das aparencias, como diz um velho ditado: As aparencias enganam. Atividade 4: Auto-avaliacao Idade: 7 a 11 anos Objetivos: Fazer com que o aluno faca uma reflexao e auto-avaliacao sobre suas atitudes; construir uma imagem positiva de si e o respeito proprio. Materiais: figuras de personalidades, uma caixa de sapato com tampa, um espelho pequeno, papel color sete. Esta atividade tambem pode ser aplicada quando os alunos estao rotulando os colegas pelas acoes, colocando apelidos. Preparando a atividade: 1. Recorte as figuras de personalidades e as guarde; 2. Cole o espelho dentro da caixa de sapato e a tampe, encape a caixa com papel color sete. 3. Faca um recorte na tampa para que o aluno possa ver o proprio rosto na caixa de sapato. Desenvolvimento da atividade: 1. Faca um U de carteiras; 2. Coloque a caixa de sapato numa mesa e ao lado dela varias figuras de personalidades; 2. O professor explicara que cada aluno sera chamado para dar nota de 1 a 10 as atitudes, valores eticos, da personalidade que estara na caixa, e que devera explicar o que a personalidade tem de bom que recebeu essa nota. O aluno nao podera dizer para os colegas para qual personalidade o educando deu nota 3. O professor fara que coloca a figura na caixa, mas na verdade a deixa num canto da caixa, para que o aluno possa ver apenas o espelho e a sua propria imagem. 4. E importante que o professor valorize as atitudes positivas dos alunos. Atividade 5: Zelo com a nossa escola Idade: 9 a 11 anos de idade Objetivos: zelar pelo bom estado das dependencias da escola; valorizar o patrimonio. Materiais: cartolina, pincel atomico, fita adesiva. Esta atividade tambem pode ser aplicada quando os alunos demonstram falta de zelo com a sala de aula e com a escola: jogando papel no
chao, rabiscando carteira, colocando maos sujas nas paredes. Desenvolvimento da atividade: 1. A classe sera dividida em grupos; 2. Cada grupo atraves de um sorteio sabera qual local da escola ira cuidar; 3. Os grupos deverao fazer um relatorio de como se encontra o local; 4. Os grupos tambem farao uma entrevista com o responsavel pelo limpeza do local para saber como funciona a conservacao e como os alunos agem em relacao a conservacao deste local. 5. Sera feito um cartaz pelo grupo com itens de conservacao, esse cartaz sera fixado no local. 6. O grupo ficara responsavel de durante a semana acompanhar seus os alunos da escola estao seguindo os itens, para tanto farao um relatorio diario de conservacao do local. 7. Ao termino da semana o grupo fara uma avaliacao de como o local foi cuidado pelos alunos da escola e o que os alunos nao fizeram, essa avaliacao sera feita num cartaz que sera fixado ao lado do outro cartaz, aquele colocado com os itens de conservacao; 8. Na sala de aula os alunos apresentarao seus relatorios para os outros grupos que relataram suas experiencias, isto e, como se sentirao em relacao a atividade. Atividade 6: A flor dos valores eticos Objetivo: Esta dinamica fara o aluno perceber a importancia dos valores eticos. Material necessario: Papel de seda de varias cores. Esta atividade pode ser aplicada tambem quando alguns alunos na classe estiverem apresentando problemas relacionados aos valores eticos como respeito mutuo, porque a mensagem e que todos devem mudar e podem florescer. Preparando a atividade: 1 - O professor deve cortar o papel de seda para que fique do tamanho de um papel sulfite cortado ao meio. 2 - Deve distribuir um pedaco para cada participante, procurando diversificar as cores. Desenvolvimento da atividade: 1 O professor motivara os alunos, dizendo que a folha que eles tem na mao e a vida de cada um deles. Pedira para que notem que um lado da folha e liso e o outro, um pouco mais aspero, eles podem indicar o certo e o errado. 2- O professor devera pedir aos alunos que segurem as folhas numa das pontas, fazendo-as balancar para ouvir o barulho (a vibracao). Devera explicar que nem sempre tudo todos fazem o que e certo. 3- O professor perguntara o que faz que agimos de forma errada, sem respeito mutuo, sem solidariedade, sem justica, sem dialogo. Devera solicitar a ajuda dos alunos para que citem outros exemplos, e cada palavra anunciada, pedira que amassem o papel, ate ficar uma bolinha. 4- Com a bolinha na mao, o professor perguntara ao grupo: O que devemos fazer com esta bolinha agora?. 5. Se alguem disser para que se jogue fora a bolinha, o professor intervira dizendo que nao podemos jogar fora nossos valores eticos, mas sim reconstrui-los. 6. O professor devera motivar os alunos a dizerem palavras como dialogo, respeito mutuo, justica, solidariedade, responsabilidade, zelo, lealdade, liberdade, coleguismo e a cada palavra vai-se abrindo novamente o papel 7 - Com o papel todo aberto, o professor devera dizer que o
papel esta cheio de rugas. Essas rugas sao os valores antigos. E devera pedir que os alunos balancem o papel para ver se os valores antigos vibram. Nesse momento, pede ao grupo para balancar a folha. Agora a vibracao e bem menor. 8 - O professor pedira aos alunos para dobrarem as folhas ao meio e recorta-las em duas partes. Juntando essas duas partes, pede para recorta-las novamente, ficando agora com quatro partes. 9 O professor orienta os alunos a trocar os pedacinhos com os colegas, de maneira que cada um fique com quatro pedacinhos de cores diferentes. 10 Apos a troca pedira para colocarem os pedacinhos de maneira que fique um na horizontal e outro na vertical, formando duas cruzes. 11 - Os alunos deverao colocar o dedo indicador no centro das cruzes e modelar uma flor. O professor explicara que por mais que tenhamos valores anti-eticos, ainda podemos florescer e mudar nossos valores. Porque podemos ate perder a vibracao, mas podemos florescer novamente. Atividade 7: Interpretacao da imagem Idade: de 6 a 8 anos de idade Objetivos: Fazer com que o aluno faca uma reflexao sobre valores Materiais: figuras com situacoes de solidariedade, respeito mutuo, justica, dialogo, zelo, lealdade, responsabilidade, honestidade, coleguismo. Desenvolvimento da atividade 1- A classe sera dividida em grupos de ate quatro alunos; 2- Os grupos receberao figuras que demonstram valores eticos para que os alunos identifiquem esses valores. Atividade 8: O corredor da amizade Idade: 6 a 11 anos de idade Objetivo: desenvolver o respeito mutuo. Materiais: um CD de musica e aparelho para tocar o CD O professor pode desenvolver tambem esta atividade quando perceber que os alunos nao aceitam alguns colegas em seus grupos. Desenvolvimento da atividade 1. primeiro na sala de aula o professor ira explicar que todos tem qualidades e que so na convivencia, no dia-a-dia que percebemos as qualidades do outro. O educador questionara quais sao as qualidades que uma pessoa pode ter. 2. Apos a explicacao a classe formara um corredor, com o distancia mento de 1 m. entre os alunos, sendo um de frente para o outro; 3. O professor colocara uma musica suave e passara por esse corredor um aluno de cada vez, formando o corredor novamente no final; 4. Quando o aluno passar de olhos fechados pelo corredor bem devagar, cada aluno dira no seu ouvido uma qualidade do colega. Postado por Professor Weliton de Paulo Pedrosa. Fonte: Blog da Profa. Sheila Blasques Nobile- CRIIA
a um determinado destino, como muita gente pensa. Ao inves disso, ele e transportado de seu local de origem ate um certo ponto de partida, de onde ele sabera como retornar a sua casa. "E um mecanismo natural que ele tem. Trata-se de uma estrategia adaptativa, ou seja, um resultado da selecao natural. Alguns animais sao nomades, outros, migratorios. Ja os pombos-correio possuem uma moradia fixa e procuram sempre voltar para esse abrigo, onde encontram protecao, alimento e os membros de seu bando", diz o professor Ronald Ranvaud, que ministra as disciplinas de Neurofisiologia e Ciencias Cognitivas no Departamento de Fisiologia e Biofisica do Instituto de Ciencias Biomedicas da Universidade de Sao Paulo (ICB-USP). "Na etologia, que engloba os estudos de comportamento, isso e chamado de fidelidade ao sitio de origem", complementa. Ele conta que, alem dessa caracteristica, esses animais apresentam tambem um comportamento gregario, o que significa que nao sao solitarios e, por isso buscam estar sempre juntos a um bando.Os pombos-correio sao da mesma especie dos pombos comuns que se veem nas ruas, mas pertencem a uma raca diferente. Seu porte e maior e possuem uma caruncula mais acentuada na base do bico. Durante a Primeira e a Segunda Guerra Mundial, eles foram bastante utilizados para o envio de mensagens, como um recurso alternativo de comunicacao. "Documentos da epoca mostram caminhoes que serviam como pombais moveis. Mesmo que eles fossem levados a lugares diferentes a cada dia, desde que nao muito distantes do local de origem, os pombos conseguiam voltar", conta o professor. Ronald explica que as mensagens ou encomendas sao geralmente amarradas na perna do animal, ou colocadas em um tipo de mochila especial. Hoje em dia, essas aves ainda sao utilizadas como mensageiras. "Ate recentemente, o exercito russo mantinha uma 'divisao' para pombos-correio. Na Inglaterra, ha cerca de dez anos, um hospital os usava para levar amostras ao seu laboratorio, por ser um transporte mais rapido, que nao precisa enfrentar o transito. E faz parte do folclore que elas tambem sejam usadas no contrabando de drogas e diamantes".Mas nao e qualquer pombo que se pode usar como mensageiro. Se pegassemos um exemplar na rua e o levassemos para um local desconhecido, ele provavelmente conseguiria voltar para casa - mas existe uma limitacao. "Se o animal for afastado cerca de 15 km de onde vive, por exemplo, ele certamente saberia encontrar o caminho de volta. Mas se essa distancia exceder uns 50 km, ele dificilmente voltaria, pois precisaria ter um porte de atleta", diz Ronald Ranvaud. Por isso, os pombos-correio sao treinados desde pequenos a voar longas distancias para ganhar resistencia e nao se perderem. O treinamento comeca a ser realizado a partir do momento em que o animal aprende a voar, geralmente aos 30 a 45 dias de vida. "Inicialmente, ele faz voos livres todos os dias, nao se afastando muito do pombal. A partir dos tres meses de idade, ja se pode afasta-lo uns 30 km de sua casa que ele sabera voltar", conta o professor. Aos poucos, as distancias vao aumentando e as direcoes para onde
e levado tambem sao diversificadas. "Cada uma dessas ocasioes representa um aprendizado", explica o professor.Para se guiar no caminho de volta, os pombos possuem tres habilidades fundamentais: a visao, pela qual localiza o Sol e identifica sua posicao (leste, oeste e norte); o relogio interno, por meio do qual identifica o periodo do dia (manha, meio-dia, tarde, noite); e a memoria, que ele utiliza para aprender a relacao entre a posicao do Sol e o horario. "O Sol muda de lugar ao longo do dia: de manha, indica o leste; ao meio-dia, o norte (no hemisferio sul); de tarde, oeste. Funciona como uma bussola", diz Ronald. "Mas para usar o astro como bussola, e essencial ter um relogio para saber qual a sua posicao a cada hora do dia". Para comprovar a importancia dessa relacao, o professor cita um experimento onde um pombal e colocado dentro de um laboratorio sem janelas durante uma semana. A luz e ligada todos os dias na posicao onde nasce o Sol, mas com seis horas de atraso, ou seja, ao meio-dia, e desligada tambem seis horas depois que ele se poe, a meia-noite. "Se depois disso, o pombo for levado a uma distancia pequena e liberado ao meio-dia, a ave vai olhar para o Sol e achar que sao seis da manha, porque seu relogio interno esta atrasado. Entao interpretara que a posicao indicada pela luz e o leste, quando na verdade e o norte. Entao e como se ele virasse o mapa 90 graus para a esquerda", comenta. Apesar disso, alguns conseguem voltar, mesmo que levem alguns dias, pois, aos poucos, seu relogio e sua bussola internos vao se ajustando. "E como o jet lag, a gente leva uns dias para se adaptar", diz Ronald.Atualmente, alem de transportadores de mensagens e encomendas, os pombos-correio sao usados em competicoes chamadas columbofilia. Esses torneios mostram que e muito dificil definir a distancia maxima que esses animais conseguem percorrer no caminho de volta para seu abrigo. "Ha uma prova na Europa em que eles partem de Barcelona e chegam a Belgica, percorrendo quase mil quilometros. No Brasil, ha uma em que saem de Brasilia e chegam a Sao Paulo, ou seja, sao mais de 900 quilometros e tem pombo que voltou no mesmo dia. Alguns deles voam direto, sem paradas. Outros ate param para beber agua, por exemplo, depende da condicao de cada um". E muitos deles nao voltam: ou porque se perdem, ou porque sao capturados por predadores, como o gaviao.Alem dos pombos, outros animais tambem possuem essa capacidade. "Praticamente todos eles conseguem encontrar o caminho de volta para casa, em maior ou menor grau", diz Ronald. "As abelhas fazem isso o tempo todo. Os gatos tambem conseguem. Se o seu dono tenta abandona-lo levando-o para longe, depois de alguns dias ou semanas ele estara de volta em casa. Foi feita uma experiencia com albatrozes no sul do Havai, levando-os para regioes como California, Alaska e Japao, e a maioria retornou, de distancia de 3 mil ate 6 mil quilometros".(novaescola@atleitor.com.br)
de Pos Graduacao em Jogos Cooperativos o qual hoje esta em sua segunda turma. Por meio de historias e no encontro com qualquer forma de Literatura que os homens tem a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua propria experiencia de vida. Nesse sentido, a Literatura apresenta-se nao so como veiculo de manifestacao de cultura, mas tambem de ideologias. A Literatura Infantil, por iniciar o homem no mundo literario, deve ser utilizada como instrumento para a sensibilizacao da consciencia, para a expansao da capacidade e interesse de analisar o mundo. Sendo fundamental mostrar que a literatura deve ser encarada, sempre, de modo global e complexo em sua ambiguidade e pluralidade. Por meio do exemplo: Aspecto Pratico da Virtude - Alem do aspecto teorico da sua conceituacao, estritamente conexo com o sistema filosofico no qual se enquadra a Etica, apresenta um aspecto pratico de vivo e permanente interesse: como formar e desenvolver a virtude. E o campo da Psicologia Educacional e da Pedagogia. No educador exige antes de tudo o bom exemplo, tao necessario, especialmente no trato com as criancas, incapazes de longos raciocinios e vivamente levadas a imitacao. (Pequena Enciclopedia de Moral e Civismo)Questionar os alunos sobre o que sao virtudes. E o oposto de virtude?VIRTUDE e tudo aquilo que ajuda na evolucao. VICIO e tudo aquilo que atrasa a evolucao.O(A) Professor(a) deve explicar aos alunos que virtude e tudo aquilo que definitivamente adquirimos, jamais deixamos de possuir. Assim, nao perdemos paciencia, fraternidade, amor, caridade, tolerancia, idealismo, determinacao, coragem e outras tantas conquistas nobres e sublimes, quando realmente as detemos.Montar um cartaz em papel pardo com colagens que representem as virtudes estudadas. Para tanto, o(a) professor(a) deve levar revistas e/ou jornais. Interessante incentiva-los a escreverem mensagens positivas no painel para que o mesmo possa ser mostrado aos pais, a fim de que conhecam o que foi estudado.Qual a mais meritoria de todas as virtudes?Todas as virtudes tem o seu merito, porque todas sao indicios de progresso no caminho do bem. Ha virtudes sempre que ha resistencia voluntaria ao arrastamento das mas tendencias; mas a sublimidade da virtude consiste no sacrificio do interesse pessoal para o bem do proximo, sem segunda intencao. A mais meritoria e aquela que se baseia na caridade mais desinteressada. Como podemos vencer os males do mundo? Os males deste mundo estao na razao das necessidades artificiais que criais para vos mesmos. Aquele que sabe limitar os seus desejos, e ver sem cobica o que esta fora das suas possibilidades, poupa-se a muitos aborrecimentos nesta vida. O mais rico e aquele que tem menos necessidades. Questionar os alunos sobre o que sao virtudes e paixoes. * Como definir o limite em que as paixoes deixam de ser boas ou mas? As paixoes sao como um cavalo, que e util quando governado. Reconhecei, pois, que uma paixao se torna perigosa no momento em que deixais de poder governa-la, e quando resulta num prejuizo qualquer para vos ou para outro. * Como definir o orgulho? O Orgulho vos induz a julgardes mais do que sois, a nao aceitar uma comparacao que