admite-se o principio da aprendizagem significativa, partindo do que o aluno ja sabe.Alem das tendencias ja mencionadas, ha tambem tendencias pedagogicas pos-LDB 9.394/96. Segundo Aranha (1998), o conhecimento nao esta, entao no sujeito, nem no objeto, mas resulta da interacao entre ambos.Na pratica escolar brasileira, existem pressupostos empregados por diferentes tendencias pedagogicas. A pratica escolar nao e isolada do contexto social, nao e independente da sociedade, pelo contrario, sofre a todo o momento acoes sociopoliticos que interferem de forma direta sobre sua funcao, e estas implicam diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem.Para J.C.Libanio, as tendencias pedagogicas se dividem em dois grupos: liberais e progressistas. Estao incluidas ainda, naquela a tendencia tradicional, renovada progressivista, renovada nao-diretiva e a tecnicista. E nesta a tendencia libertadora, a libertaria e a critico-social dos conteudos.A LDB 9.394/96 foi instituida e a partir desta lei, foi exigida do professor que se mantenha atualizado sempre, e ao conhecer as tendencias pedagogicas e os pressupostos de aprendizagem, essa tarefa se tornara mais facil.J.C.Libanio afirma que pedagogia liberal nos leva a entender que a funcao da escola, e fazer com que os alunos tenham um papel social, aceitando as normas e valores do meio social, tendo o aspecto cultural como principio, porem nao levando em consideracao as desigualdades de condicoes.Quanto a tendencia liberal tradicional, a qual estava centrada no professor, o aluno e preparado para progredir, atraves de suas acoes e seus esforcos, mas como na pedagogia liberal esta tambem nao leva em consideracao as diferencas de classe social. Apresenta tambem como caracteristica a visao da crianca como miniatura de um adulto, partindo do principio de que elas assimilam conhecimento da mesma forma que um adulto. Na concepcao de linguagem, preconizam a organizacao logica do aprendizado, com normas de lingua e escrita, garantindo assim o dominio da lingua oral e escrita. Predomina na tendencia tradicional, os exercicios repetitivos tornando o aluno receptivo e mecanico e as formas de avaliacao sao as provas escritas e exercicios de casa.A tendencia liberal renovada se centraliza na cultura como fonte de desenvolvimento. Tambem assume papel de preparar o aluno de acordo com o meio social, nesta perspectiva a ideia e o aprender fazendo, esta centrada no aluno, ao contrario da tradicional, valoriza a pesquisa, a descoberta o estudo do meio social, a auto-aprendizagem onde o meio e o estimulador.Na tendencia liberal renovada nao-diretiva, o papel da escola esta voltado para a formacao de atitudes, se preocupa com os problemas psicologicos mais do que com os pedagogicos ou sociais, nesta prioriza-se a adequacao do individuo ao meio, e uma forma de ensino centrada no aluno, e o professor nesse processo atua apenas como facilitador, valoriza-se a auto-avaliacao.A tendencia liberal tecnicista prega a ciencia da mudanca do comportamento, tem como objetivo, tornar os individuos preparados para o mercado de trabalho, deixando de lado as mudancas sociais. MATUI (1988) analisa a escola tecnicista e afirma que esta, torna o aluno como um depositario passivo de conhecimentos, que se depositam na mente por associacoes de dados. RICHTER (2000) acredita que aprendemos pela imitacao e por