Ola Pessoal,recebi este post da prof. Glauce do Blog Minha paixao: Alfabetizacao e resolvi compartilhar com voces. Todo inicio de ano temos que trabalhar a Sondagem, para sabermos as hipoteses da escrita de cada aluno. Espero que gostem! Bjs. Solange Branco.Asfases de aquisicao da escrita pelos alunos, segundo EmiliaFerreiro, sao:1)fase pre-silabica2)fase silabica3)fase silabica-alfabetica4)fase alfabeticaCadafase com suas caracteristicas:1)Fase pre silabica-Sabe que a escrita e uma forma de representacao;-Pode usar letras ou pseudo letras, garatujas, numeros;-Nao compreende que a escrita e a representacao da fala;-Organiza as letras em quantidade ( minimo e maximo de letras paraler);-Vai direto para o significado, sem passar para sonora;-Variacao de letras ALSI (elefante);-Relaciona o tamanho da palavra com o tamanho do objeto (RealismoNominal).2)Fase silabicaA)Sem valor sonoro:-Ainda nao faz relacao com o som com a grafia.-Usa uma letra para representar cada silaba, sem se preocupar com ovalor sonoro.Exemplos:BOLA__PTCAVALO___BUPB)Com valor sonoro:-A escrita representa a fala;-Percebe a relacao de som com a grafia;-Escreve uma letra para cada silaba.Exs.:BOLA____OA( valor sonoro so nas vogais )BOLA____BL( so usa consoantes )3)Fase silabica-alfabetica-Apresenta a escrita algumas vezes com silabas completas e outrasincompletas;-Alterna escrita silabica com alfabetica.Exs.:CAVALO_____CVLUTOMATE_____TOMT4)Fase alfabetica-Faz a correspondencia entre fonemas (som) e grafemas (letras);-Escreve como fala.Exs.:CAVALO_______KAVALUTOMATE_______TUMATI"...A minha contribuicao foi encontrar uma explicacao segundo a qual,por tras da mao que pega o lapis, dos olhos que olham, dos ouvidosque escutam, ha uma crianca que pensa"(EmiliaFerreiro)CREDITOS Utilizecruzadinhas com o repertorio ja trabalhado em sala de aula, porexemplo: brinquedos, animais, frutas, nomes dos colegas, entre outrostemas.Conversecom os alunos para discutirem como brincar e as regras dacruzadinha.Facaintervencoes. Monte um banco de palavras para ser consultado pelosalunos, se necessario. Lembre-se de que ha criterios na construcaodo banco de palavras.Nestaatividade, e fundamental agrupar os alunos com hipotesespre-silabicas ou silabicas com valor sonoro, com os que japroduzem escritas silabicas com valor sonoro. Os alunos comhipoteses silabicas com valor sonoro tambem podem ser agrupadoscom aqueles que apresentam hipoteses silabico-alfabeticas.Ascruzadinhas sao atividades que colocam em foco a quantidade deletras necessarias para escrever uma palavra e tambem quais letrasutilizamos em funcao do "cruzamento" das palavras. Porisso, e uma otima atividade para alunos com hipotese de escritasilabica e silabico-alfabetica, pois os instigam a refletir sobrequais e quantas letras utilizar nas escritas das palavras. Para osalunos com hipotese de escrita alfabetica, o desafio esta naortografia, ou seja, saber com quais letras escrever as palavras,considerando que muitos sons sao grafados de diferentes formas,assim como varias letras representam sons diferentes. Para alunoscom hipotese de escrita pre-silabica, a atividade tera desafio sepuderem faze-la com os alunos que ja estao pensando na relacaoentre a escrita e a fala, considerando o valor sonoro. Casocontrario, vao apenas preencher os quadrinhos com letrasaleatorias, o que nao e nada satisfatorio.Exemplode cruzadinha com banco de palavras: CREDITOS Uma estrategia bastanteinteressante para trabalhar com nossos alunos e a pedagogia deprojetos. Segundo Dias e outras (2004),"O que inaugura esta praticapedagogica como inovadora e o fato de aceitarmos o desafio dadesinstalacao, de desfazer certezas, conviver com o provisorio,ressignificar determinadas opcoes, adotando o curriculo como fiocondutor do trabalho que sera desenvolvido, de forma flexivel, naolinear, a partir de questoes levantadas pelos alunos e/ou condicoescontextuais que emergirem das situacoes do cotidiano.