Um conto de criancas ja grandes e pequenas, um recorte de uma experiencia inclusiva.Era uma vez uma escola que recebia muitas criancas comdeficiencia e um grupo de professoras com muita vontade de fazer o melhor paraeles, mas nao sabiam como nem por onde comecar. Essas criancas apenas estavaminseridas e assistiam as atividades das demais criancas porque nao conseguiaminteragir com quase nada! As professoras se sentiam muito sozinhas e suasiniciativas de trabalho com essas criancas sempre estavam isoladas. Um dia umaprofessora de educacao especial comecou a trabalhar nessa unidade...isso foi laquase no final de 2011 e percebeu que poderia ajudar. Ela percebeu que asprofessoras queriam muito aprender e como eram muitas pessoas, ela precisavapensar em tempo para isso. Conversando muito com a orientadora pedagogica elapercebeu que era possivel criar um espaco de formacao dentro de uma HP (hora projeto). Essasprofessoras toparam a ideia e tudo comecou....Toda semana esse grupo comecou ase reunir e algumas professoras comecaram a trabalhar como educadoras de apoio,ajudando as outras professoras que tinham criancas com deficiencia em suasturmas e ai claro, comecaram a trazer um montao de duvidas: O que e paralisiacerebral? Eles conseguem o que? O que podemos fazer com eles? Enfim...comecamosa estudar. Passamos a compreender a necessidade do estudo para pensarmos nasestrategias de trabalho. Novas posturas passaram a ser tomadas diante dos novosconhecimentos e das discussoes. Hum....comecaram a surgir um caminhao deideias. Pensamos: eles precisam se comunicar..mas como? Como iniciar comcriancas tao pequenas a comunicacao alternativa? Ah...mas aquela equipe e muitoesperta....elas pensaram...crianca gosta de musica...vamos fazer uma selecao demusicas legais e registrar de alguma forma? E assim foi feito! Olha...deu umtrabalho...voces acham que e so escrever a letra da musiquinha e pronto? Quenada...tem letra diferente da musica que a gente conhece...poxa...quanta musicadiferente a gente nao conhecia? Colocamos tudo isso num CD e as fichas tinham aletra e uma figura principal. Assim as criancas podem comecar a associar aimagem do conceito!!!O ano passou e esse grupo adorou aprender tanto! Comecouesse ano e todo mundo quis continuar....teve ate gente que comecou porque ficouinteressada!!!Comecamos tudo elaborando um plano individual para cadacrianca...assim identificamos e percebemos as especificidades de cada um. Foitao legal!!!!Tinha gente que conhecia um pouquinho as criancas...outrasconheciam um montao! Iamos pensando em cada uma e o que elas tinham depotencial para ser aproveitado. Nossa...comecamos a ver que cada ser e unico,exclusivo, assim como suas necessidades! Percebemos que as criancas cadeirantesnao estavam incluidas nas brincadeiras...puxa....sera que elas nao tem vontadede brincar tambem? Mas como? O Gustavo nao ve muito, o Pedro fica todo duroquando tenta fazer alguma coisa, o Vitor controla um pouquinho, mas nao temmuitos amigos que gostam de brincar com ele...Comecamos entao a pensar nummonte de brincadeiras e materiais para eles brincarem no parque e que as outrascriancas pudessem brincar juntas! Vimos que as vezes as criancas nao brincamcom eles porque nao sabem como fazer! Cada professora teve que inventar umaatividade ou brinquedo. No dia que apresentamos para as criancas, levamos juntouma cadeira de rodas para que as outras criancas sentissem como e andarnuma...cadeira de rodas! Sabe...foi muito emocionante quando uma crianca falou:oba...hoje vamos brincar de ser o