a formacao integral dos alunos, isso implica necessariamente no desenvolvimento de todas as capacidades humanas, sejam elas: motora, sociais e cognitivas."o objetivo do ensino nao centra sua atencao em certos parametros finalistas para todos, mas nas possibilidades pessoais de cada um dos alunos" (ZABALA, 1998.p.197).Dessa forma, a avaliacao deixa de estar voltada unicamente para os resultados produzidos pelo discente, passa a focar o processo de ensino e aprendizagem levando em conta a singularidade dos alunos de forma a nao conceber o enquadramento destes em niveis universais de desenvolvimento, afinal cada individuo possui caracteristicas pessoais e socio-culturais proprias de sua existencia, sendo necessario adaptar os conteudos e objetivos de ensino para melhor atender a tal diversidade.O ambiente escolar e, sem duvida, um local de multiplicidade cultural, impregnado de diferentes visoes e concepcoes, onde convivem as mais diversas mentes inquietas, que buscam mesmo que de forma inconsciente vivenciar a experiencia de partilha e crescimento em meio a esse misto de concepcoes. Portanto, a escola deve saber dialogar com as diferencas, levar em conta o dialogismo e as convergencias de pensamento, cultura e valores que povoam o universo escolar, concebendo a educacao como uma acao acolhedora a todos os pensamentos e experiencias de vida.Cabe a escola adequar-se as mudancas sociais e estruturais para melhor atender a sua clientela. Rever antigas praticas para ressignificar e inovar suas acoes por meio do planejamento em conjunto envolvendo todos aqueles que compoem a escola. Essa caracteristica propria da gestao democratica deve ser a premissa basica para as demais acoes e encaminhamentos a serem tomados por todos os segmentos da escola. Manter o dialogo, a partilha e a socializacao de experiencias produz uma real evolucao na pratica educativa.E tambem responsabilidade da escola oportunizar um curriculo contextualizado com a realidade dos aprendentes, de forma a trabalhar com estes sujeitos os saberes informais internalizados ao longo de suas vivencias. Os conteudos devem ser flexiveis e possibilitar o dialogo das diferentes disciplinas em um movimento interdisciplinar que proporcione aos alunos acionar seus saberes informais e construir competencias para resolver problemas e questionamentos. Os conteudos a serem trabalhados devem levar em conta o constante movimento social da realidade, deve privilegiar as constantes transformacoes do mundo no qual vivemos.Assim, o ensino voltado para a formacao integral deve dar conta de trabalhar os diferentes tipos de conteudos: conceituais, procedimentais e atitudinais. Pois, apenas uma formacao abrangente que de conta desses conteudos podera proporcionar um significativo crescimento do educando nas diversas dimensoes.O locus educacional deve ser um espaco onde o educando sinta seguranca de expor suas experiencias para auxiliar no processo de desenvolvimento da aprendizagem, e o educador por sua vez, devera estar atento para que isto se concretize. E o que Silva (2004, p.32) denomina como "Pedagogia do Encantamento",A pedagogia do encantamento parte da premissa tambem de que a educacao e um processo de envolvimento das diversas dimensoes do ser humano (religiosa, intuitiva, racional, instintiva, etc.) na encarnacao de praticas educativas que visem contribuir para a consolidacao de uma sociedade justa e amorosa, comprometida com a etica e a beleza. Avida por felicidade.Apenas dessa forma, sera