O livro - A escola mudou. Que mude a formacao deprofessores! trata-se de uma obra concisa, com apenas 138 paginas que sesubdivide em cinco capitulos e/ou artigos sobre autoria de seis autoras. Areferida obra encontra-se na sua 3a edicao pela Papirus, Campinas Sao Paulo,esta faz parte da colecao Magisterio: Formacao e Trabalho Pedagogico, queengloba diferentes angulos da problematica educacional.A respectiva producao foiorganizada por Ilma Passos Alencastro Veiga, a qual possui Bacharelado eLicenciatura em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras deGoias (1961), Licenciatura em Educacao Fisica pela Escola Superior de EducacaoFisica de Goias (1967), mestrado em Educacao pela Universidade Federal de SantaMaria (1973), doutorado e pos-doutorado em Educacao pela Universidade Estadualde Campinas (1988). E professora Titular Emerita e pesquisadora associada seniorda Universidade de Brasilia. E professora do Centro Universitario de Brasiliaonde coordena a Assessoria Pedagogica da Diretoria Academica. Tem experienciana area de Educacao, atuando principalmente nos seguintes campos: formacao deprofessor, didatica, educacao superior, docencia universitaria e projetopolitico-pedagogico. Orientadora de dissertacoes, teses e supervisora deatividades de pos-doutoramento. Atualmente, e membro da Comissao de SupervisaoPedagogica dos Cursos de Formacao de Professores na area de Pedagogia daSecretaria de Educacao Superior, do Ministerio de Educacao. A outraorganizadora e Edileuza Fernandes da Silva, graduada em Pedagogia pelaUniversidade Catolica de Brasilia, especialista em formacao de professores paraa Educacao Basica pela Universidade de Brasilia, mestre e doutora em educacaopela UnB. Professora da Secretaria do Estado do Distrito Federal ha 23 anos,coordenadora da implantacao do ensino fundamental de nove anos no DistritoFederal entre 2006 a 2007. Foi professora colaboradora no curso de Pedagogiapara professores em exercicio no inicio de Escolarizacao, alem disso, foidocente do curso Professor Nota 10 e no curso de especializacao em DocenciaUniversitaria no Centro de Universitario de Brasilia. Atua como pesquisadora daarea de desenvolvimento profissional docente da Faculdade de Educacao da UnB.Conforme ja descrito, areferida producao se subdivide em cinco capitulos e/ou artigos, quais sejam: a formacao de professores: um campo depossibilidades inovadoras de autoria de Ilma Alencastro Veiga e CleideMaria Quevedo Quixada Viana; umcurriculo para a formacao de professores de Livia F. F. Borges; as praticas pedagogicas de professores paraa educacao basica: entre a imitacao e a criacao sob autoria de Edileuza Fernandesda Silva; educacao continuada deprofessores no espaco-tempo da coordenacao pedagogica: avancos e tensoes,produzido por Rosana Cesar de Arruda Fernandes; educacao continuada: uma experiencia vivenciada nos anos iniciais doensino fundamental de nove anos de Maria Antonia Honorio Tolentino. Asreflexoes que seguem, portanto, sao resultados parciais de pesquisas strictosensu produzidas com base na experiencia formativa e vivencias pedagogicas dasrespectivas autoras.O primeiro capitulo tem comofio condutor das discussoes, dois questionamentos que irao permear por todos osargumentos contidos na referida obra: a formacao de professores esta voltadapara qual contexto social e para qual escola basica? Nesse contexto, as autorastecem reflexao para enfatizar que com um historico tecnico-instrutivodecorrente do contexto social em que a maioria dos professores foi formada serasimples substitui-los por maquinas, no entanto, se desconstruirmos algunsvalores patriarcais que foram arraigados em nos, sera possivel percebermos queha singularidades no educador que sao insubstituiveis, que aprender-ensinar euma atitude impregnada de sensibilidades que precisam ser consideradas nocontexto da educacao