possibilite acoes e atitudes positivas. Na observacao do cotidiano, observamos que criancas sentem e pensam o mundo de um jeito muito proprio. Como podemos interferir e possibilitar a resolucao dos conflitos gerados? Como podemos resolver os problemas gerados no nosso cotidiano escolar? E em relacao ao professor, qual e ou deve ser a postura a assumir? A compreensao disso e um grande desafio para nos educadores. A escola e o principal responsavel pelo processo de socializacao, estabelecendo relacoes entre criancas brancas e negras, possibilitando a convivencia com diferentes racas e generos e a construcao da identidade. O ambiente escolar e um ambiente coletivo, de convivencia, discussao, confronto, competicao e colaboracao. O que torna ainda mais enriquecedor o processo de construcao do conhecimento, mas tambem envolve questoes ligadas a valores: etica, honestidade, disciplinas, companheirismo, solidariedade, persistencia e respeito. Quando nao ha um ambiente conciliador em que nao aconteca a diferenca, gera uma constante insatisfacao. Acreditamos na responsabilidade da escola, na formacao de cidadaos, mais do que na transmissao de conhecimentos.6. JUSTIFICATIVA O projeto intitulado Um NAO para a Discriminacao, visa sensibilizar e conscientizar a comunidade escolar a cerca do respeito as diferencas existentes nos grupos etnicos. Nessa acao ve-se o fortalecimento do compromisso com a defesa da construcao do pleno exercicio da cidadania. Levando-se em consideracao que e preciso educar o individuo para a convivencia saudavel no espaco em que esta inserido. Ao propor este trabalho, buscamos a compreensao de como sao construidas as relacoes raciais. A importancia disso consiste na quebra de preconceitos, inclusao social e promocao da equidade. "A pratica do racismo constitui crime inafiancavel e imprescritivel, sujeito a pena de reclusao, nos termos da lei". (Constituicao da Republica-Federativa-do-Brasil-Art.5o). O homem se comunica pela linguagem. Tem acesso a informacoes, se expressa e defende suas opinioes, partilha ou constroi visoes de mundo, enfim, produz conhecimento. Cada ser humano e a consequencia de sua relacao direta com o ambiente onde vive. De acordo com Piaget, as criancas constroem seu mundo ao ordenar o material bruto fornecido por visoes, sons e cheiros, e na compreensao que os seres humanos impoem sobre a informacao que recebem pelos sentidos. Tomando como parametro esse conceito, queremos que as criancas que sao nosso publico alvo (6 aos 11 anos), adquiram autonomia e organizem seus proprios valores morais, atraves do respeito mutuo, honestidade, companheirismo e a justica ao discernir e respeitar as diferencas. Adquirindo a consciencia de que sou diferente, e isso pode levar-me a eliminacao de barreiras e preconceitos que tenho com o outro. Na escola as criancas tornam-se conscientes das diferencas religiosas, raciais e de classes sociais. Nenhuma crianca herda os preconceitos dos pais por intermedio da genetica, eles sao aprendidos. As atitudes (conscientes ou inconscientes) dos pais sao no minimo, um comeco no desenvolvimento dos preconceitos das criancas. Os pais manifestam suas proprias atitudes para com os grupos, controlando as relacoes sociais dos filhos por meio de restricoes ou encorajamento dados a formacao de amizades. O preconceito sujeita a crianca a barreiras contra a sua aceitacao social, as vezes a discriminacao imediata, a identificacao estereotipada e