segmento por outro), conclusao (conclusao a partir de conceitos explicitados de um segmento por outro anterior) e comparacao (semelhancas e diferencas entre segmentos). A partir da exposicao dos recursos textuais que estabelecem coesao, Antunes discorre sobre a coesao, o lexico e a gramatica. Mostra que todos os tres estao interligados para hver sinalizacao (nexos articulatorios) do texto. A gramatica, para a autora, nao e o conhecimento sobre o que e certo e errado em relacao a lingua, e sim, os conhecimentos basicos e necessarios dos elementos textuais que a lingua disponibiliza para que seja possivel a construcao de textos coesos. O que responde as questoes iniciais feitas por Irande Antunes: coesao e articulacao, a ligacao, a costura dos elementos conceituais que dao corpo aos enunciados que constroem um texto. E coerencia e o modo como foram articulados tais elementos, como foi possivel gerar coesao, a partir disto, gera-se sentido no texto, e e possivel haver transmissao e recepcao de informacoes entre autor e leitor. Coesao e a interligacao de ideias. Coerencia e sentido por meio da coesao. Irande Antunes encerra seu livro expondo que o ensino sobre coesao e coerencia e a verdadeira gramatica, e a aprendizagem sobre a lingua, e, por meio de textos, o sentido da comunicacao, e o uso verdadeiro da linguagem e de seus recursos de expressao. CITACOES1.3.1. Escrever e, como falar, uma atividade de interacao, de intercambio verbal. Por isso e que nao tem sentido escrever quando nao se esta procurando agir com outro, trocar com alguem alguma informacao, alguma ideia, dizer-lhe algo, sob algum pretexto. (ANTUNES, p.28)1.3.2. Escrever, na perspectiva da interacao, so pode ser uma atividade cooperativa. Uma atividade em que dois ou mais sujeitos agem conjuntamente para a interpretacao de um sentido (o que esta sendo dito), de uma interacao (por que esta sendo dito). (...) 1.3.3. Escrever, a outros e de forma interativa, e, pois, uma atividade contextualizada. Situada em algum momento, em algo espaco, inserida em algum evento cultural. (ANTUNES, p.29)1.3.4. Tal como falar, escrever e uma atividade necessariamente textual. Ninguem fala ou escrever por meio de palavras ou de frases justapostas aleatoriamente, desconectadas, soltas, sem unidade. (...) a competencia comunicativa, aquela que nos distingue como seres verbalmente atuantes, inclui, necessariamente a competencia para formular e entender textos, orais e escritos. (ANTUNES, p. 30)1.3.5. Escrever e uma atividade tematicamente orientada. Ou seja, em um texto, ha uma ideia central, um topico, um tema global que se pretende desenvolver. Um ponto de chegada, para o qual cada segmento vai-se encaminhando, vai-se orientando. (ANTUNES, p.32)1.3.6. Escrever e uma atividade intencionalmente definida. Escreve-se para se obter determinado fim, para cumprir determinado objetivo. Na verdade, nenhum dizer e simplesmente um dizer. (ANTUNES, p.33)1.3.9. Escrever e uma atividade que retoma outros textos, isto e, que retoma a outros dizeres. De forma mais ou menos explicita, estamos sempre voltando a outras fontes. (...) Nunca somos inteiramente originais. Nosso discurso vai-se compondo pela ativacao de conhecimentos ja adquiridos. (...) 1.3.10. Por ultimos, gostaria de lembrar que a escrita e uma atividade em relacao de interdependencia com a leitura. Ler