gerando inumeroserros e ilusoes. {mospagbreak} III - Ensinar a condicao humanaO ser humano e a um so tempo, fisico, biologico, psiquico, cultural, social,historico. Esta unidade complexa na natureza humana e totalmente desintegradana educacao por meio das disciplinas, tendo-se tornado impossivel aprender oque significa ser humano. E preciso restaura-la, de modo que cada um, onde querque se encontre, tome conhecimento e consciencia, ao mesmo tempo, de suaidentidade complexa e de sua identidade comum a todos os outros humanos.Desse modo, a condicao humana deveria ser o objeto essencial de todo o ensino.E possivel, como base nas disciplinas atuais, reconhecer a unidade e acomplexidade humanas, reunindo e organizando conhecimentos dispersos nasciencias da natureza, nas ciencias humanas, na literatura e na filosofia, pondoem evidencia o elo indissoluvel entre a unidade e a diversidade de tudo que ehumano.Enraizamento/desenvolvimento do ser humanoA educacao do futuro devera ser o ensino primeiro e universal, centrado nacondicao humana. Conhecer o humano e, antes de mais nada, situa-lo no universo,e nao separa-lo dele. Todo o conhecimento deve contextualizar seu objeto paraser pertinente; "quem somos?" e inseparavel de "ondeestamos", "de onde viemos', para "para onde vamos?. Interrogarnossa condicao humana implica questionar nossa posicao no mundo. Para aeducacao do futuro, e necessario promover grande remembramento (consolidacao)dos conhecimentos oriundos das ciencias naturais, a fim de situar a condicaohumana no mundo, dos conhecimentos derivados das ciencias humanas para colocarem evidencia a multidimensionalidade e a complexidade humanas.O humano do humanoO homem e um ser a um so tempo plenamente biologico e plenamente cultural, quetraz em si a unidualidade originaria. E super e hipervivente: desenvolveu demodo surpreendente as potencialidades da vida. Exprime de maneira hipertrofiadaas qualidades egocentricas e altruistas do individuo, alcanca paroxismos devida em extases e na embriagues, ferve de ardores orgiasticos e orgasmicos e enessa hipervitalidade que o "Homo Sapiens" e tambem "Homo Demens".O homem e o humano se encontram anelados a tres circuitos fundamentais para suavida enquanto ser e enquanto pessoa:- o circuito cerebro/mente/cultura;- o circuito razao/afeto/pulsao; e- o circuito individuo/sociedade/especie.Todo desenvolvimento verdadeiramente humano significa o desenvolvimentoconjunto das autonomias individuais, das participacoes comunitarias e dosentimento de pertencer a especie humana."Unitas multiplex": unidade e diversidade humanaHa uma unidade humana; e ha uma diversidade humana. A unidade nao esta apenasnos tracos biologicos da especie; a diversidade nao esta apenas nos tracospsicologicos, culturais e sociais. Existem outras unidade e diversidadesperfilhando as caracteristicas do ser humano em "ser humano".Cabe a educacao do futuro cuidar para que a ideia de unidade da especie humananao apague a ideia de diversidade e que a diversidade nao apague a unidade. Aeducacao devera ilustrar este principio de unidade/diversidade em todas asesferas do conhecimento.IV - Ensinar a identidade terrenaO destino planetario do genero humano e outra realidade ate agora ignorada pelaeducacao. O conhecimento dos desenvolvimentos da era planetaria, que tendem acrescer no seculo XXI, e o reconhecimento da identidade terrena, que se tornaracada vez mais indispensavel a cada um e a todos, devem converter-se em um dosprincipais objetos da educacao.Convem ensinar a historia da era planetaria, que se inicia com oestabelecimento da comunicacao entre todos os continentes no seculo XVI, emostrar como todas as partes