Nao sabemos por qual razao nosso blog nao aparece e nao conseguimos visualiza-lo porque ha uma pagina da blogstars.com.br que fica na frente.. por essa razao passamos tanto tempo off. Mas estamos querendo retomar os trabalhos. Quem puder nos ajudar, por favor mande um email com instrucoes para nos! Bjs! Que saudade de todos voces!!! Estamos de volta!!! Beijos para todos!!! UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDEDO NORTE - UFRNCENTRO DE ENSINOSUPERIOR DO SERIDO - CERESDEPARTAMENTO DECIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS DCSHCURRAIS NOVOS, RNCURSO: FORMACAO DE FORMACAOCONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLASPUBLICAS DO ENSINO FUNDAMENTALAtividade em grupoTutor: WillameCursista:Maria Jose da Silva MODULOIII - Generosdiscursivos e sequencias didaticas para a leitura e escrita na esfera escolarAtividade1- Essaatividade sera aplicada numa turma do 6o ano.Construir um enunciado sobre a fabula O gato e a barata , tendoem vista que os alunos ja leram o texto.a) Deacordo com a fabula lida O gato e abarata, percebe-se que a barata usou da sua esperteza para se salvar e livrar-se do que tinha prometido ao gatoquando encontrava-se em desvantagem.De sua opiniao a respeita da atitude dabarata com o rato apos se ve livre do copo..Atividade2 Elaboracao de uma sequencia didaticasobre o genero fabula.Escola Municipal Cipriano Lopes GalvaoDisciplina: Lingua PortuguesaAno: 6o inicio: 01/07/13Tempo: 10 aulas Termino: 12/07/13Objetivos:Conhecer o genero fabula diferenciando-o de outros;Ler com proficiencia o texto identificando a moral da historia;Conhecer a estrutura e as caracteristicas linguisticas da fabula; Dramatizar uma fabula.Conteudos:v Leiturae escrita de fabulasv Pontuacao:travessao, ponto final, ponto de interrogacao e exclamacao.v Ortografiauso da letra m antes de p, b e nofinal de algumas palavrasMaterialnecessario:u Livrosde fabulas; u Textosxerografados; u CD,DVD;u Papelde oficio;u Papelmadeira;u Tesourase colau Internet;u Fitaadesiva;u Cartolina;u Lapisde cor, alem de outros recursos para a construcao de cenario.MODULOI 2 AULASLevantamento previo dosconhecimentos da turma acerca do genero fabula.Contato e leitura dediferentes fabulas.Pesquisa em varios suportestextuais do genero fabula.MODULOII 2 AULALeitura empequenos grupos das fabulas pesquisadas.Leitura de uma fabulapela professora usando o data show. Aposa leitura, exploracao dos aspectos linguisticos do genero.MODULOIII 3 AULASAssisti o video da fabula A cigarra e a Formiga observandoas acoes e emocoes dos personagens.Transformacao do videoassistido em um texto narrativo ara ser dramatizado, sem obedecer a estrutura formal do texto teatral.Distribuicao dospersonagens A cigarra e a Formiga eo narrador.Ensaio da peca teatral.Confeccao edistribuicao de convites para a comunidade escolar assistirem a peca teatral.PRODUCAOFINAL 3 AULASConfeccao de cenario e indumentarias.Apresentacao para acomunidade escolar da peca teatral A Cigarra e Formiga adaptada pelos alunos. Coisa minha Que bom voltar a acessar novamente o meu blog, pois pensei que tinha perdido a senha . REFLEXAO SOBRE O ATO DE LERTodoponto de vista e a vista deumpontoLeonardoBoffLersignifica reler e compreender, interpretar. Cadaumle com os olhos que tem. E interpreta a partir deonde os pes pisam.Todoponto de vista e de um ponto. Para entendercomoalguem le, e necessario saber como sao seusolhose qual e sua visao de mundo.Issofaz da leitura sempre uma releitura.Acabeca pensa a partir de onde os pespisam. Paracompreender, e essencial conhecer o lugar social dequemolha. Vale dizer: como alguem vive, com quemconvive,que experiencia tem, em que trabalha, quedesejos alimenta, como assume os dramas da vida