que o percurso de leitura sugerido e totalmentemaleavel, podendo ser transformado conforme o gosto do educador que propoe aatividade.DescricaoA leitura dos objetos culturais se inicia com os alunos descrevendo espontaneamenteo que veem nas imagens. Essa descricao pode ser acompanhada de um registrona lousa ou em um cartaz, pois a ideia e que a essas anotacoes se incorporem semprenovas percepcoes, a medida que a leitura se desenvolve.Solicite aos alunos que descrevam tudo o que estao vendo nas duas imagens. Algumasperguntas podem ajudar na conducao da descricao: O que seus olhos veem?Os alunos podem responder que veem uma roupa, uma especie de poncho e umobjeto indigena, com plumas. Sao pinturas, desenhos ou fotografias desses objetos?Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 57Durante a descricao, voce pode permanecer um tempo enfocando apenas um dosobjetos para depois descrever o outro: Como e essa roupa? Que imagens vemos nos bordados?Se a reproducao for de boa qualidade, os alunos podem enumerar muitas imagensbordadas, como frases, palavras soltas e numeros. E o objeto de plumas, como ele e?AnaliseApos a fase da descricao, continue estimulando os alunos a verbalizar tudo o queveem nas duas imagens, para que percebam os elementos formais. Essa etapa se misturamuito a anterior.O levantamento de elementos como linha, cor, forma, luz e sombra, volume, textura,perspectiva, entre outros, so podera ser realizado com alunos que ja tenham esserepertorio previo. Do contrario, voce pode introduzir os conceitos de alguns elementosformais nao muitos para que eles os observem e identifiquem. Questoes que podemser levantadas nessa etapa:1) Materiais Quais os materiais utilizados em cada um desses objetos?2) Cores Quais cores aparecem em cada um desses objetos?No Manto tupinamba predomina a cor vermelha. Pode-se dizer que e uma obramonocromatica.3) Formas Quais sao as formas de cada um desses objetos? Ha formas geometricas? Quais? Onde? E formas organicas?Nos bordados do Manto da apresentacao podem ser identificadas formas geometricascomo cubos, quadrados, esferas. No Manto tupinamba, as formas organicas dasplumas imperam na superficie do objeto.4) Linhas Ha linhas nas obras? Em qual das duas imagens ha mais linhas?Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 58Os alunos identificarao que no Manto da apresentacao ha mais presenca de linhas,que sao predominantemente verticais: linhas bordadas, linhas trancadas, franjas, puxadoresde cortinas.5) Texturas Sao objetos que apresentam textura? Como sao essas texturas: lisas, asperas, macias...? Qual dos dois objetos parece ser mais suave ao toque?6) Tecnica Quais as tecnicas utilizadas para a confeccao desses objetos? Sao tecnicas consagradas nas artes plasticas?Provavelmente, os alunos nao saberao identificar as tecnicas. Bordado, costurapodem aparecer entre as respostas. Va estimulando os olhares a perceber que estas naoconstituem tecnicas consagradas pela arte canonica.Em muitos momentos, os estudantes verbalizam espontaneamente sensacoes, emocoes,lembrancas que afloram com a visao das imagens. Todas as falas devem ser acolhidas.E interessante organizar um painel com todos os depoimentos registrados, separando, namedida do possivel, os aspectos relativos a descricao, a analise e a interpretacao.InterpretacaoEsse momento e muito rico, pois cada um revela idiossincrasias, emocoes, referenciaspessoais, sua visao dos objetos. Algumas questoes