problemas com visao, audicao ou os danos ou doencas neurologicas e doencas psiquiatricas devem ser eliminadas.CID-10 : F81.2 TRANSTORNO ESPECIFICO DA HABILIDADE EM ARITMETICATranstorno que implica uma alteracao especifica da habilidade em aritmetica, nao atribuivel exclusivamente a um retardo mental global ou a escolarizacao inadequada.O deficit concerne ao dominio de habilidades computacionais basicas de adicao, subtracao, multiplicacao e divisao mais do que as habilidades matematicas abstratas envolvidas na algebra, trigonometria, geometria ou calculo.Inclui:Acalculia de desenvolvimento .Discalculia.Sindrome de Gerstmann de desenvolvimento .Transtorno de desenvolvimento do tipo acalculiaExclui:acalculia SOE. dificuldades aritmeticas:associadas a um transtorno da leitura ou da soletracao .devidas a ensino inadequadoDSM -IV : F81.2 - 315.1 TRANSTORNO DA MATEMATICACaracteristicas DiagnosticasA caracteristica essencial do Transtorno da Matematica consiste em uma capacidade para a realizacao de operacoes aritmeticas (medida por testes padronizados, individualmente administrados, de calculo e raciocinio matematico) acentuadamente abaixo da esperada para a idade cronologica, a inteligencia medida e a escolaridade do individuo (Criterio A).A perturbacao na matematica interfere significativamente no rendimento escolar ou em atividades da vida diaria que exigem habilidades matematicas (Criterio B). Em presenca de um deficit sensorial, as dificuldades na capacidade matematica excedem aquelas geralmente a este associadas (Criterio C).Caso esteja presente uma condicao neurologica, outra condicao medica geral ou deficit sensorial, isto deve ser codificado no Eixo III. Diferentes habilidades podem estar prejudicadas no Transtorno da Matematica, incluindo habilidades "linguisticas" (por ex., compreender ou nomear termos, operacoes ou conceitos matematicos e transpor problemas escritos em simbolos matematicos), habilidades "perceptuais" (por ex,. reconhecer ou ler simbolos numericos ou aritmeticos e agrupar objetos em conjuntos), habilidades de "atencao" (por ex., copiar corretamente numeros ou cifras, lembrar de somar os numeros "levados" e observar sinais de operacoes) e habilidades "matematicas" (por ex., seguir sequencias de etapas matematicas, contar objetos e aprender tabuadas de multiplicacao).Caracteristicas e Transtornos AssociadosConsultar a secao "Caracteristicas e Transtornos Associados" referente aos Transtornos da Aprendizagem. O Transtorno da Matematica em geral e encontrado em combinacao com o Transtorno da Leitura ou o Transtorno da Expressao Escrita.PrevalenciaA prevalencia do Transtorno da Matematica e dificil de estabelecer, uma vez que muitos estudos se concentram na prevalencia dos Transtornos da Aprendizagem, sem o cuidado de separar transtornos especificos da Leitura, Matematica ou Expressao Escrita.A prevalencia do Transtorno da Matematica isoladamente (isto e, quando nao encontrado em associacao com outros Transtornos da Aprendizagem) e estimada como sendo de aproximadamente um em cada cinco casos de Transtorno da Aprendizagem. Estima-se que 1% das criancas em idade escolar tem Transtorno da Matematica.CursoEmbora os sintomas de dificuldade na matematica (por ex., confusao para conceitos numericos ou incapacidade de contar corretamente) possam aparecer ja na pre-escola ou primeira serie, o Transtorno da Matematica raramente e diagnosticado antes do final da primeira serie, uma vez que ainda nao ocorreu suficiente instrucao formal em matematica ate este ponto na maioria dos contextos escolares.O transtorno em geral torna-se visivel durante a segunda ou terceira serie. Particularmente quando o Transtorno da Matematica esta associado com alto QI, a crianca pode ser capaz de funcionar no mesmo nivel ou quase no mesmo nivel que seus colegas da mesma serie, podendo