Aceitando as diferencas Deficiencia Intelectual e Praticas InclusivasToda situacao didatica imposta de maneira uniforme a todos os alunos sera totalmente inadequada para o grupo, pois para alguns sera facil demais, para outros, dificil demais. Dai, entao, a importancia do ensino diferenciado e, tambem, da avaliacao diferenciada, para que possibilite a cada aluno ser avaliado de acordo com suas habilidades orais, visuais e escritas (p 32).8o encontro:Objetivos:- Refletir o processo de Inclusao social segundo depoimentos do documentario do Luto a Luta.- Avaliar a organizacao do espaco escolar a favor da aprendizagem de todos os alunos.- Estudar e entender a importancia de se estimular a criatividade atraves do ludico nas criancas com deficiencia Intelectual.- Ser capaz de diferenciar Conceito e definicao.- Entender que o conceito que se tem de Deficiencia Intelectual pode fazer a diferenca no processo de Inclusao da criancas com DI.- Refletir sobre o papel das intervencao e mediacao do professor no processo de ensino e aprendizagem.- Entender o processo de avaliacao como proposta de objetivos no planejamento das intervencoes no jogo e brincadeiras.Organizacao:- Assistir ao video do luto a luta parte 3- Socializacao do Video (impressoes pessoais)..- apresentacao da2o- filmagem do espaco fisico com os alunos trabalhando.- Analise da filmagem.- Socializacao do texto Deficiencia Intelectual: conceitos e definicoes.*Em grupos de quatro responder as seguintes questoes:- Diferencie conceito de definicoes. - Qual o conceito de deficiencia Intelectual?- Qual a(s) definicoes de Deficiencia Intelectual?- O que se entende por conceito de normalizacao?- Dos conceitos apresentados no texto, qual a escola se utiliza para classificar o publico alvo da Educacao Especial?- Diferencie Integracao de inclusao.-Analises dos jogos considerando as adaptacoes como possibilidades para todas as criancas participarem.( seguir criterios descrito no trabalho pessoal)-Trabalho pessoal: Trazer por escrito a atividade abaixo: (1 por grupo) NOME DO JOGO; REGRAS; INSTRUCOES; PLANEJAR A APLICACAO DO JOGO ESCOLHIDO PELO GRUPO CONSIDERANDO:- Comportamentos necessarios;- Aprendizagens possiveis;- Objetivos pretendidos;- Adaptacoes necessarias Aceitando as diferencas A HISTORIA DA INCLUSAO SOCIAL E EDUCACIONAL DA PESSOA COM DEFICIENCIAIntroducao O presente capitulo pretende, ao resgatar o percurso do tratamento dado a pessoa com deficiencia ao longo da historia da humanidade, possibilitar a reflexao sobre o papel do nosso sistema escolar no momento atual. E preciso atentar para a influencia dos costumes e crencas de cada povo,regidos pelas suas necessidades, do nivel de conhecimento disponivel em cada epoca, das legislacoes vigentes que explicam as diferentes formas de ver as deficiencias e, consequentemente, as pessoas com deficiencia. As deficiencias sempre existiram e sempre existirao.Sao inumeras suas expressoes e, ao mesmo tempo em que igualam as pessoas, elas as tornam diferentes dentro do proprio grupo. E movimento semelhante ao que vivemos dentro de cada um dos grupos que participamos, por esta ou aquela caracteristica. Se uma caracteristica nos iguala, muitas outras nos fazem diferentes. Entender o outro, enquanto diferente, nao deve passar pela aceitacao do que ele difere denos, mas pelo que temos de fazer para nos comunicar, promovendo sua adaptacao e desenvolvimento.Nossas crencas sobre deficiencia e diferenca definem as relacoes que estabelecemos com pessoas. Qual e a crenca que temos acerca de deficiencia e das pessoas