nos ultimos tempos. Eu, carinhosamente, chamo esta aula delavagem cerebral, nao gratuitamente, sao materias que seguem este molde quecorroboram as reivindicacoes de uma escola sem partido, pois com pedagogoscompletamente despreparados de argumento solido e coerente e que se rompem areflexao em ambito academico para impor-se o ideal assumido, os discursosprontos. Todavez que abro minha caixa de correio eletronico e avisto uma sequencia de emailsda professora desta materia, comeco a ficar verde de enjoo, poderia listar aquios textos usados durante todo o ano, dos quais voces podem imaginar nao existirum sequer que tenha sido escrito ou pensado por um pensamento liberal,anarquista, cetico, conservador, pos-moderno ou outro, mas seguindo apenas aexclusividade acusatoria de todas as linhas citadas, transformadas em muitasvezes num amalgama intitulado neoliberalismo, daquela esquerda mais barata, quee a reprodutora dos discursos prontos pra convencer incautos ao modeloTestemunhas de Jeova (ou seria Testemunhas de Karl Marx?), onde a cada semanaposso ler apenas o primeiro paragrafo e rapidamente constatar que dizabsolutamente a mesma coisa que havia sido dito na semana anterior, assim comona outra e na outra, como que para marcar, pontuar uma ideia, e da qualtaxativamente ira se estender numa tortura ao intelecto mais livre ate o seufim. Eupoderia passar horas destrinchando estas aulas e tudo que a compoe, mas vou meater apenas a um trabalho especifico, do qual eu deveria de modo explicitamenteingenuo realizar um resumo de tres textos, mas que ao inves disso resolviapenas comentar, seguindo o trabalho na integra, ja que o mesmo teve que sereditado para a entrega, pois excedia o numero de paginas exigido. Texto 1 - Concepcao dePolitica Educacional, concebida como Politica Social e a relacao entre Estado ePolitica Social Quandoproposto a falar, primeiramente sobre Politica Educacional, concebida comoPolitica Social e a relacao entre Estado e Politica Social (texto 1)[1]na materia chamada Organizacoes Educacionais Contemporaneas, num texto dos anos1980 que impoe a visao, nao apenas antiquada, digamos assim, mas tambem umtanto envolta de sentimento conspiracionista,tipica do fanatismo ideologico, advindo de grande sentimento de religiosidadetransferido historicamente as concepcoes das ditas esquerdas, sinto assim oempobrecimento da minha execucao de um texto que serviria a algo no ambitouniversitario, que nao seja apenas um cumprimento avaliativo institucional, semqualquer reflexoes, a nao ser a velha reproducao de ideias unilaterais ao modocopia e cola, onde ate mesmo a necessidade das citacoes vem somente comoprova a corroborar com este jogo mecanico tao usado pelos discipulos de AugustoComte quanto os de Karl Marx. Quandoainda se insiste num discurso de proselitismo coberto de necessidade, -necessidade de que e pra quem eu me pergunto ja que focar unicamente nesteinimigo gigante e abstrato do Capitalismo e de seus profetas os capitalistas das multinacionais e seus nomeados (por parte de quem?) burgueses que vemcomo ainda pequenos pioes a enfrentar iguais num tabuleiro preto e brancodefinido por interesses externos, justamente por serem estes atores, pequenospioes que sob a egide do Estado burocratico servem de massa de manobra parafins de poder. Seraentao neste ambito que devo analisar o capitulo pertencente ao O que epolitica social da famosa colecao Primeiros passos da Brasiliense aodialogar com o que deveria ser contemporaneo em educacao?