de porta ou de barreira para o futuro: nao ha umaunica escola classificada entre as de nivel socioeconomico baixo ou muito baixopelo INEP (padrao que engloba a maioria da populacao brasileira), cujosestudantes tenham tido um desempenho equivalente a media observada nas escolasclassificadas como de nivel socioeconomico muito alto.Se, alem disso, considerarmos que entre os contingentes classificadoscomo tendo nivel socioeconomico baixo ou muito baixo, concluir o ensino medio euma rara excecao, vemos o poder discriminador e excludente do nosso sistemaeducacional. Ou seja, nao ha nenhuma chance a menos das rarissimas excecoesindividuais que uma crianca que faca parte da metade mais pobre da populacaotenha sucesso em sua vida escolar (2).Com essas caracteristicas, o sistema educacional brasileiro reproduz adesigualdade atual e constroi as bases para a desigualdade futura, nao deixandosequer uma fresta ou um atalho para sua superacao.Triste conclusaoConsiderando os perfis ideologicos daqueles que assumiram a presidenciada Republica, por que e de que forma o fizeram, sem que sejam intensificadas aslutas em defesa da democracia, nao pode haver nenhuma esperanca de superacaodas desigualdades nacionais, inclusive no sistema educacional. Demonstracoes decomo esses setores veem o sistema educacional tem surgido de forma cada vezmais frequente.Exemplos nao faltam. O projeto escola sem partido e a forma violentaque seus defensores utilizam para defende-lo; a posicao do secretario deestadual de educacao publica paulista, que e contra a educacao publica paulista(!), pois entende que apenas seguranca e justica devem ser funcoes do Estado,sendo que tudo o mais (educacao inclusive), deveria ser providenciado pelosparticulares; a PEC 241, que impede que os gastos publicos origem dosrecursos para a educacao publica crescam alem da inflacao, quando asnecessidades de recursos crescem nao apenas com a inflacao, mas, tambem, com ocrescimento da populacao, com o crescimento das exigencias educacionais e com ocrescimento do PIB, sao apenas alguns exemplos recentes do que pode vir por ai.Os discursos dinheiro tem, o problema e a gestao, so poderemosaumentar os recursos para a educacao publica quando acabar com a corrupcao(este, repetido inclusive por aqueles que participam alegremente das formasmais sordidos de corrupcao, entre elas a sonegacao de impostos e de contribuicoessociais); se acabar com o desperdicio, a educacao publica melhorara;dinheiro, tem, o problema e que esta mal distribuido, entre outros do mesmotipo, tao comuns em passado recente e que nao haviam desaparecido de todo,voltarao.A menos que haja uma mobilizacao suficientemente intensa na defesa daeducacao publica, da superacao das desigualdades e no enfrentamento dosusurpadores da democracia.Nota:1) Sobre a dependencia dos indicadores de bem estar social com adesigualdade na distribuicao de renda, ver, por exemplo, o video como adesigualdade economica prejudica as sociedades, um TED Talk apresentado peloprofessor Richard Wilkinson, acessivel emhttps://www.youtube.com/watch?v=BJkH89aCDo42) E necessario lembrar que os trabalhadores que fazem parte da metademais pobre da populacao recebem da ordem de um salario minimo ou menos por mese que a renda domiciliar per capita nesse setor e inferior a cerca deR$ 500 por mes; a renda familiar per capita da quarta parte mais pobre dapopulacao e inferior a cerca de cem reais por mes.