tudo que aprendeu nos anos de estudo. No entanto, encontra com umaserie de problemas: violencia, desmotivacao, indisciplina e discriminacao. Amaioria dos alunos vinha de uma condicao social violenta, a maioria pertencia agangues, pertenciam a familias desestruturadas e, eram excluidos dentro e fora da escola. Com esse historico, esses alunos sem uma boaperspectiva de vida, tiveram a grande oportunidade de encontrar em suacaminhada escolar uma professora que embora com pouca experiencia pelo fato deter acabado se se formar, mas com bons fundamentos teoricos e, com muitamotivacao para enfrentar os desafios, buscou dar significado aquela tristerealidade.Inicialmente, Gruwell se depara com problemas de ordemmetodologica, visto que o que ela planejava desenvolver nao era significativopara a turma, nao tinha valor algum na vida deles, o que levava a desmotivacaodos mesmos e por conta disso levavam a serios problemas de indisciplina.Portanto, ela consegue reverter aquela dolorosa realidade buscando novasalternativas, pois era flexivel e consciente. Assim, na tentativa dedesenvolver um trabalho que se aproximasse da realidade dos alunos, elaboraaulas dinamicas utilizando a musica, jogos, a fala dos alunos e a literaturacomo recursos metodologicos, elevando a autoestima e fazendo perceber a siproprios, a vida e o mundo de maneira diferente.Apos conseguir avancos e despertar a atencao daturma ela decide conhecer a historia de vida de cada um de seus alunos. Apartir dai passa a trabalhar valores e sentimentos, sensibilizando-os para umaserie de questoes como: discriminacao, preconceitos e tolerancia, o que veio adiminuir significativamente a violencia na sala de aula, possibilitando umamaior integracao dos alunos nas aulas e um olhar diferente diante da realidadevivenciada.A professora Gruwell tambem encontra a falta deapoio da direcao e coordenacao pedagogica da escola, Porem, nao se deixa abatere desenvolve propostas pedagogicas inovadoras com a turma, investe em leiturassignificativas, ou seja dentro do contexto vivenciado pelos alunos atraves do projeto literario com o livroDiario de Anne Frank. Esse projeto envolvia atividades como a construcao de umdiario, no qual os alunos escreveriam sobre as coisas boas ou ruinsvivenciadas; aulas passeios a espacos culturais; escrita de cartas para a MiepGies, a senhora que deu abrigo a Anne Frank, culminando com uma visita damesma a instituicao de ensino.Atraves desse projeto os alunos deram um saltoqualitativo no processo de ensino/aprendizagem, passaram a ser construtores deconhecimento e de sua propria historia. As producoes literarias dos alunosresultaram em um livro intitulado O Diario dos Escritores da Liberdade, e foilancado em 1999 nos Estados Unidos.Atraves desse filme, podemos refletirsobre os fatores que contribuem para indisciplina e a violencia na escola;discutimos sobre as atitudes dos professores que venham a contribuir para amelhoria da relacao professor-aluno e analisar o papel da escola frente aosproblemas de convivencia dos alunos no ambito escolar.Nesse sentido os fatores que contribuem para aindisciplina e a violencia na escola, aponta o filme que as condicoes sociais eculturais sao fatores determinantes, o que ao nosso ve foi muito bem destacado.No que se refere as atitudes dos professores x alunoo filme mostra que um dos caminhos para que a escola avance, e justamenteprocurar criar maior possibilidade de discussao e dialogo com os jovens, emprol do desenvolvimento e resgate de valores, em que o