http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzIASSISTA, REFLITA E COMENTE: http://cafehistoria.ning.com/main/invitation/new?xg_source=msg_wel_network APRESENTACAOEsta atividade de avaliacao propoe a elaboracao e consecucao de um plano de aula que se utilize de outras linguagens em sala de aula. O cinema foi a linguagem escolhida para desenvolver uma aula que trate das relacoes etnico-raciais, do trabalho pedagogico de valorizacao e reconhecimento da cultura negra e a relacao com a nossa cultura, de forma ludica, simples, atraves do filme Kiriku e a feiticeira. Favorecendo aos estudantes conhecerem valores de matrizes culturais africanas, oferecendo acesso a uma cultura diferente, numa proposta de educacao para a diversidade.METODOS E TECNICASPara a consecucao dessa atividade, que durou uma aula, houve uma conversa com a professora do 5o ano do fundamental de uma escola Municipal de Camaragibe para verificar se os alunos ja haviam assistido ao filme, quais preferencias, e uma relacao de tres filmes para que os alunos escolhessem um. Os filmes foram: Kiriku e a feiticeira (heroi negro); Tarzan e Jane (figuras dos habitantes e do Pais Africa) e A Bela e a Fera. Kiriku venceu a votacao. O plano de aula contemplou quatro etapas, que consistiram na assistencia do filme na sala de video; resposta as seis questoes acerca do filme; a discussao sobre a tematica do filme; construcao de painel coletivo sobre herois conhecidos pelos alunos e ao final a producao de um texto, a parti das seis questoes.RESULTADOS E DISCUSSOESFoi passivel de observar que os alunos ja tinham uma rotina de atividades que envolviam a assistencia de filmes. O que favoreceu um bom aproveitamento da atividade. No momento de responder as seis questoes, a maioria dos alunos nao conhecia filmes que tivesse um heroi negro, como podemos ver no fragmento retirado de uma resposta de uma aluna: eu nunca assisti a um filme que tivesse um heroi negro, e a primeira vez que assisto. Em outro fragmento identificamos na resposta da crianca valores como respeito e cuidado com o outro, da seguinte forma: eu aprendi a nao ser mal e ser corajoso e saber cuidar das pessoas e ser uma pessoa boa. Perceberam tambem elementos culturais trazidos pelo filme e que estao presentes em nossa cultura como podemos verificar em outro fragmento de um aluno: as musicas, as pessoas, se parecem com as daqui. Dessa forma, a atividade aconteceu com exito, ja que os alunos se envolveram, se expressaram, perceberam no filme atitudes de respeito e cuidado com o outro; identificaram caracteristicas das matrizes culturais dos povos africanos com a nossa, de modo positivo, ja que, nao houve comentarios pejorativos, inferior, diante do vestuario, musica, danca, das pessoas, presentes no filme. Em vista do exposto, a exploracao do filme e sua relacao ao conteudo estudado, conforme NAPOLITANO (2008), destaca que o professor deve tambem planejar o uso do filme e articula-lo ao conteudo a ser trabalhado na disciplina, de modo que este nao olhe para o uso do filme como um mero passatempo, pois e imprescindivel explora-lo, tendo em vista, os objetivos a serem alcancados durante o processo de ensino-aprendizagem a serem alcancados em sala de aula. Assim, concebemos que a atividade aconteceu