Tendencias pedagogicas e o ensino de artes - panorama historicoDiz Ana Mae Barbosa: "E fundamental conhecer a historia do ensino de arte para perceber a realidade atual e lidar criticamente com ela."Escola tradicionalValorizava a transmissao do conteudo de forma produtivista preocupando-se, sobretudo, com o produto do trabalho escolar.Esse produto demonstrava o quanto o aluno aprendeu do fazer tecnico e cientifico dos conteudos abordados. Os conteudos sao verdades absolutas, dissociadas da vivencia dos alunos e de sua realidade social. O aluno e o receptor passivo, inserido em um mundo que ira conhecer pelo repasse de informacoes.Escola novaA Tendencia Liberal Renovadora nao-diretiva (Escola Nova) enfatiza a formacao de atitudes, o metodo e baseado na facilitacao da aprendizagem, onde aprender e modificar as percepcoes da realidade. O Professor e auxiliar das experiencias. "Do ponto de vista da Escola Nova, os conhecimentos ja obtidos pela ciencia e acumulados pela humanidade nao precisariam ser transmitidos aos alunos, pois acreditava-se que, passando por esses metodos, eles seriam naturalmente encontrados e organizados" (FUSARI e FERRAZ).Escola tecnicistaO tecnicismo seguia uma linha de ensino, adotada por volta de 1970, no Brasil, que privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritaria e sem qualquer vinculo com o contexto social a que se destinavam. Este modelo foi importado dos EUA, durante as decadas de 1960/1970, para suprir a demanda da mao-de-obra qualificada a partir da chegada das multinacionais, no Brasil.Escola libertadora e escola libertariaApesar de possuir nomes parecidos, vindos da mesma origem, libertador e libertario possuem significados diferentes: enquanto libertador significa que ou o que liberta, que concede a liberdade, libertario e que ou aquele que se guia por doutrinas fundamentadas na liberdade absoluta. Tendencia progressista libertadora: Essa tendencia tem sua origem ligada diretamente com o metodo de alfabetizacao de Paulo Freire. A busca do conhecimento e imprescindivel, e uma atividade inseparavel da pratica social, e nao deve se basear no acumulo de informacoes, mas, sim, numa reelaboracao mental que deve surgir em forma de acao, sobre o mundo social.Tendencia progressista libertaria: A pedagogia progressista libertaria valoriza a experiencia de autogestao, autonomia e nao-diretividade. Nessa concepcao, a ideia de conhecimento nao e a investigacao cognitiva do real, mas, sim, a descoberta de respostas relacionadas as exigencias da vida social. Essa tendencia acredita na liberdade total; por isso da mais importancia ao processo de aprendizagem grupal do que aos conteudos de ensino.Escola critico-social dos conteudosSurge no final dos anos 70 e inicio dos anos 80. Sua tarefa principal centra-se na difusao dos conteudos, que nao sao abstratos, mas concretos. Cabe ao professor escolher conteudos mais significativos para o aluno, os quais passam a contribuir na sua formacao profissional, visando a insercao do aluno no contexto social. Escola construtivistaIndependente da estrategia de ensino do professor, o que deve ficar bem claro e que a aprendizagem e uma construcao pessoal que se produz em funcao das inter-relacoes significativas com o meio ambiente e que o professor deve ser um guia, um facilitador ou mediador, tendo o cuidado de nunca antecipar as respostas."Construtivismo significa