Na aula de linguistica do dia 28/07 foi trabalhado um pouco sobre "Texto e intertextualidade" na qual vimos que a intertextualidade ocorre quando, um texto, esta inserido em outro texto (intertexto) anteriormente produzido, que faz parte da memoria social de uma coletividade. A intertextualidade e elemento constituinte e constitutivo do processo escrita/leitura e compreende as diversas maneiras pelas quais a producao/recepcao de um dado texto depende de conhecimentos de outros textos por parte dos interlocutores, ou seja, dos diversos tipos de relacoes que um texto mantem com outros textos. Alem disso vimos tabem que a intertextualidade pode ocorrer de duas formas: explicita e implicita. A intertextualidade explicita ocorre quando ha citacoes de fonte do intertexto, como nos discursos relatados, nos resumos, resenhas e traducoes; nas retomadas de textos de parceiro para encadear sobre ele ou questiona-lo na conversacao (cf. KOCH, 1997 a e b, 2004). A intertextualidade implicita ocorre sem citacao expressa da fonte, cabendo ao interlocutor recupera-la na memoria para constituir o sentido do texto, como nas alusoes, na parodia, e em certos tipos de parafrases e ironias (cf. KOCH, 1997 a e b, 2004). No caso exige do interlocutor uma busca na memoria para a identificacao do intertexto e dos objetivos do produtor do texto ao inserir no discurso. Quando isso nao ocorre, grande parte ou mesmo toda a construcao do sentido fica prejudicada. A intertextualidade e "um fenomeno constitutivo da producao do sentido e pode-se dar entre textos expressos por diferentes linguagens (Silva,2002),ou seja, toda vez que uma obra fizer alusao a outra ocorre a intertextualidade.KOCH, I. V; ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2 a ed. 2 reimpressao. Sao Paulo: Contexto, 2008.DisponivelemAcesso em:30 de jul de 2010 as 22h18min O ultimo seminario a ser apresentado atrata do que se segue:A dimensao da textualidade como apresentacao de compreensao do fenomeno linguistico.No dia 02 de agosto o grupo de Kaliane, Mercia e Auriclecia apresentaram o seminario que trata da textualidade, cujo conceito mostra tratar-se da condicao que tem as linguas de somente ocorrerem sob a forma de texto e as propriedades que um conjunto de palavras deve apresentar para poder funcionar comunicativamente. Na dimensao da textualidade como funcionamento para o ensino de linguas vimos que: a textualidade ganhou impulso com a divulgacao de uma proposta: a de que o estudo das linguas recobrira mais consistencia e mais relevancia se eleger como ponto de referencia , o texto; pois o mesmo envolve relacoes de recursos de estrategias, de operacoes, de pressupostos que promovem a sua construcao e sequencia, que possibilitam seu desenvolvimento tematico , relevancia informativo-contextual, sua coesao e sua coerencia. Coerencia e a ligacao em conjunto dos elementos formativos de um texto; a coesao e a associacao consistente desses elementos. Estas duas definicoes literais nao contemplam todas as possibilidades de significacao destas duas operacoes essencias na construcao de um texto e nem sequer dao conta dos problemas que se levantam na contaminacao entre ambas. As definicoes apresentadas constituem apenas principios basicos de reconhecimento das duas operacoesEntre os autores que apenas se referem a um dos aspectos,