regente, em uma classe comum de uma instituicao de ensino regular. Os metodos utilizados foram: estimulo para desenvolvimento da criatividade, e percepcao por meio de atividades e dinamicas com o intuito de explorar o cognitivo do aluno. Destacamos aqui os trabalhos que contribuiram para a formacao socio-interacionista dos alunos com os temas: Aprender Cantando, Meio Ambiente, A Pratica de Ler e Escrever, Consciencia Negra, que sera de grande importancia para a formacao cultural e social. RESULTADOS E DISCUSSOESAs implicacoes praticas nos conduz a desenvolver conceitos e valores morais que enfatizem a necessidade de trabalhar mais amiude o conceito Inclusao.A inclusao de alunos/as que apresentam necessidades educacionais especiais nas escolas tem se efetivado com alguns conflitos e dificuldades (OLIVEIRA, et al., 2006, p. 98). Foi observado que os interpretes de LIBRAS, enfrentam muitas dificuldades em trabalhar junto com o professor regente. Os alunos dirigem questoes diretamente ao interprete, comentam e travam discussoes em relacao aos topicos abordados com o interprete e nao com o professor (QUADROS, 2004, p. 60).(...) o proprio professor delega ao interprete a responsabilidade de assumir o ensino dos conteudos desenvolvidos em aula ao interprete. (QUADROS, 2004 p. 60). Os surdos sentem muitas dificuldades quando nao tem o apoio do interprete, varias sao as salas de aula que nao contam com esse profissional. As escolas estao em processo muito lento de adequacao, para receber o portadores de deficiencia fisica e muito ainda deve ser feito no intuito de favorecer todos o portadores de necessidades educacionais especiais. Esses saberes, imaginarios, representacoes e praticas de exclusao precisam ser analisados pelos/as educadores/as para que possam intervir em seu cotidiano escolar, construindo novos saberes e representacoes, bem como efetivando praticas inclusivas (OLIVEIRA, et al., 2006, p. 98). A autora ainda faz uma observacao que o processo de inclusao e uma etapa dificil que desafia a ordem social e provoca mudancas. CONSIDERACOES FINAISDe acordo com Chaveiro et al. , em um artigo para a revista virtual da editora Arara Azul, (2009), pode-se concluir que: A palavra inclusao tornou-se a palavra-chave que determina relacoes em ambientes tais como escolas, empresas, entre outros. E importante percebermos nos dias atuais, que o termo: processo inclusivo nao e o mesmo que processo de integracao, pois esse termo inclusao engloba os individuos que por anos foram descriminados como: mulheres, negros, indios e deficientes.Para que haja inclusao escolar favorecendo todas as deficiencias e necessario antes conscientizacao de toda a familia brasileira. Isso implica que em sala de aula o professor regente precisa aprender a lhe dar com as pessoas com necessidades educacionais especiais e, o interprete de Libras (Lingua Brasileira de Sinais), deve ser visto por esse profissional como um auxilio na comunicacao e nao como um secretario. Sabe-se que toda mudanca requer uma quebra de valores e paradigmas, desconstruir conceitos e pre-conceitos implica em abrir a mente deixando nascer novas ideias, demonstrar que para se falar outra lingua nao e ser diferente porque o diferente e igual a todos (NICOLOSO & SILVA, 2009).Os estagios feitos anteriormente foram muito importantes para a construcao do profissional na area de pedagogia. Enquanto se