que a ordem e a disciplina fossem sempre mantidas.(p.6)O trecho a obediencia sem contestacao reforca o conceito de disciplina, conceito esse que e largamente exigido a um bom judoca como fica evidente na afirmacao de Virgilio (1980):... e lamentavel que esse mesmo progresso nao tenha sido registrado tambem nos conceitos de disciplina, respeito e fraternidade. Conceitos esses indispensaveis aos judocas e dada a seriedade com que devem ser tratados, tambem determinam que uma nova revisao seja feita no contexto do nosso judo Esses valores tem sido negligenciados, esquecidos e abandonados por grande parte de nossas academias, por professores, principalmente os mais novos . Estes sao mais suscetiveis as influencias de outros esportes menos rigidos na observancia desses valores e tambem, das condicoes atuais de vida, quando esses valores, ja nao sao colocados no destaque que merecem no conceito civico e desportivo. (p.61).O autor acima requer uma revisao no contexto do judo, pois acha que os conceitos disciplinares estao sendo abandonados pelos novos professores que sofrem influencias de outros esportes. O que se observa e o desejo do autor em manter as formas tradicionais do judo sem uma devida evolucao e consequentemente uma reestruturacao do sistema de ensino, como e de se esperar de qualquer atividade que queira cumprir seu papel na formacao de seres plenos fisica, psicologica e intelectualmente.No entanto nao se pode negar a importancia da seriedade como fator educacional, seriedade essa necessaria ao processo de ensino, onde a disciplina e utilizada como um conjunto das prescricoes ou regras destinadas a manterem a ordem e regularidade do objetivo tracado. A disciplina deve existir nas aulas de judo, mas nao de uma forma tirana e castradora, como se observou anteriormente nas varias transcricoes de diferentes autores.2.3 Espaco x CriancaAtualmente, na sociedade moderna, nao sabemos se o espaco e de convivencia ou de individualismo. Velasco (1977) afirma:... as cidades parecem um mosaico: numero incontavel de individuos que correm e se acotovelam em todos os espacos. No entanto cada um faz, pensa, fala e age a sua maneira, diferente dos outros. Poucos se lancam criativamente a construir um espaco humano, solidario, um espaco para a convivencia. ( p.20) . Onde ficam as criancas neste contexto? O mesmo Velasco (1977) esclarece:A realidade infantil e constituida de magia. O jogo, as brincadeiras e o faz-de-conta para as criancas sao como os sonhos para os adultos. Isso que a crianca brinca e coisa seria, e como a crianca constroi a si mesma, a sua identidade e o mundo que a rodeia. Ela precisa de espaco e tempo para esse crescer. (p.20)Para Miranda (1983) o brincar para a crianca e coisa seria, aquele que os proibe, proibe os meios de desenvolvimento fisico, superiormente fornecido. A atividade dos jogos para os quais os instintos nos impelem e essencial ao bem-estar do corpo, a construcao da personalidade e ao conhecimento do mundo externo e interno. Portanto e de suma importancia a criacao de espacos onde as criancas possam se relacionar, aprender, criar e principalmente brincar. O que impede os professores de judo de criarem em suas academias esse espaco? Este