No 5o semestre, estudando Psicologia da Vida Adulta pude compreender a aprendizagem e as mudancas nao apenas na infancia, mas durante toda a nossa vida. A teoria de Eriksson foi valiosa e pude compreender melhor a psicologia e a aprendizagem e ver que elas nao se fazem so de Freud e Piaget. Tambem durante este semestre o trabalho com P.A.'s continuou a estruturar-se em minhas aprendizagens. Inicialmente relacionei o P.A. diretamente com a pesquisa academica. Como ja havia feito uma graduacao e, consequentemente, um trabalho de conclusao deste curso, vi no P.A. todos os elementos de uma pesquisa academica: problema de pesquisa, certezas provisorias, duvidas temporarias, pesquisa e conclusoes. Neste ambito aprendi de novo o trabalho com mapas conceituais (que me foi muito valioso na estruturacao de meu pensamento no TCC do PEAD).Mas algo diferente estava sendo proposto: utilizar P.A.'s com alunos. Infelizmente, como sempre tive criancas muito pequenas durante o curso, nao consegui aplicar estas ideias com alunos, mas confesso que foi muito provocativo. Provocativo porque diferente. Tambem ai iniciou-se uma construcao de conhecimento que vi culminar mais adiante em minhas praticas de estagio: Formas diferentes de dar aula, superacao do paradigma da trasmissao do conhecimento...Tambem durante o 5o semestre de curso as varias disciplinas que abordavam a questao da escola como instituicao (Escola, Cultura e Sociedade; Organizacao da Escola; Organizacao e Gestao da Educacao; Projeto Pedagogico em Acao) me permitiram uma compreensao mais ampla de meu papel como professora. Passei a me enxergar nao apenas como aquela que exerce suas funcoes exclusivamente na sala de aula, com alunos, com a parte "pedagogica", mas como elemento ativo na escola enquanto instituicao. Professora que esta a par do PPP, que ajuda a construi-lo, a repensa-lo, a faze-lo funcionar, a tira-lo do papel em sua pratica docente. Professora que busca se interar da legislacao, compreender por que as coisas sao do jeito que sao, e quando elas nao funcionam o que se pode fazer para mudar... Enfim, tive um crescimento na compreensao de minha identidade docente. Muitas aprendizagens no semestre 7.Iniciando pela EJA (que nunca tive experiencia), pude refletir a respeito da alfabetizacao dos jovens e adultos e do "Metodo" de Paulo Freire, apoiada pelas aprendizagens de disciplinas anteriores quanto a construcao da escrita, compreendendo que esta mesma construcao significacao dos textos deve ser proporcionada para os adultos. Alem disso, repensar o que e significativo dentro de cada cultura, nao colocando o academicismo acima da cultura popular (o que para mim sempre foi dificil de compreender)As aprendizagens sobre Libras foram preciosissimas e me abriram caminhos para uma construcao mais solida neste sentido. No semestre seguinte tive a oportunidade de trabalhar com uma pessoa surda e solificar as aprendizagens sobre cultura surda e da Libras como LINGUA, com regras proprias (e nao um Portugues sinalizado como eu pensava antes da interdisciplina)A disciplina de Didatica (e percebo isto so agora nesta retomada) serviu de apoio para muitas das aprendizagens vivenciadas no estagio (em especial as ideias de Montessori e de Freinet)Tambem a disciplina de Linguagem, apoiando-se no ja aprendido em Literatura, veio a acrescentar quanto