a oportunidade de brincar de maestro e tocar variosinstrumentos. O professor devera orientar o grupo quanto a organizacao edisciplina da orquestra.5. RECONHECENDO O SOM DOS INSTRUMENTOSO professor gravara o som dos instrumentos, com uma breve pausaentre um som e outro. As criancas ouvirao o som e, utilizando o instrumento,imitarao a gravacao, reconhecendo qual o instrumento tocado. Poderao aindavariar a atividade desenhando a sequencia dos materiais apresentados. 6. OUVINDO A DIVISAO SILABICAAs criancas sentadas em circulo, com os instrumentos no centro a suadisposicao. O professor prepara cartoes com varias palavras e demonstra adivisao silabica de uma palavra batendo ou tocando o numero de silabas com uminstrumento. Cada vez que o professor mostra um cartao com uma palavra, acrianca que souber podera pegar um instrumento, tocar e falar a palavra,simultaneamente, dividindo silabas.7. DESCOBRINDO A SILABA TONICADa mesma forma que a atividade anterior, mas dessa vez as criancasdeverao tocar forte quando a silaba for tonica e tocar fraco quando nao.8. GINCANA DE ADIVINHACAO E IMITACAOAs criancas sao divididas em dois grupos e cada grupo recebe metadedos instrumentos da bandinha escondidos numa caixa. Escolhendo um instrumentoirao representar dois representantes do grupo, um deles sera o tocador e ooutro o instrumento, simularao para o outro grupo tocar e o som que faz paraque o grupo descubra qual o instrumento. Depois as duas criancas apresentam oinstrumento real e comparam seu som. Marca ponto a equipe que acertar mais. 9. SOMA DE BATIDASO professor toca varios instrumentos numa sequencia, com pausas, evai contando junto com as criancas. Depois as criancas contarao sozinhas,anotando individualmente e somando as batidas de cada instrumento. EX: Quatrovezes o pandeiro, tres vezes o tambor, duas vezes o caxixi etc. A seguir as criancasrevelarao o resultado da soma e o professor repetira a sequencia.10. BANDINHA COM PARTITURA COLORIDAO professor determina uma cor diferente para cada instrumento e colaum papel ou durex colorido sinalizando cada um. Organizando uma partitura de cores,em que cada cor signifique uma batida, o professor apresentara as criancas queestarao com os instrumentos. Cada linha deve estar bem separada da outra.Quando dois ou mais instrumentos forem tocados juntos, as cores deverao estaruma embaixo da outra. De inicio, as criancas deverao treinar com uma partiturasomente para apreciar a harmonia da sequencia e depois o professor podera,utilizando as cores, transcrever uma musica infantil curta que as criancas jaconhecam.11. BATENDO AS HORASO professor escolhe uma musica infantil que fale das horas e decidea hora que o relogio vai bater. As criancas sentadas em circulo, tocam osinstrumentos cada vez que uma hora for completada. Quando chegar na hora que oprofessor escolheu, a crianca que estiver tocando aquela hora levanta e informaque horas sao. Com a troca das horas, os instrumentos poderao circular. Paravariar a brincadeira, o professor podera distribuir instrumentos querepresentam os minutos, que tocarao mais suavemente e na sequencia de cada hora.12. CONFECCAO DE UM LIVROO professor dara a crianca a tarefa individual de confeccionar umpequeno livro com partituras de cores, com a utilizacao de duas cores para doisinstrumentos. Apos a colagem das cores e a confeccao da capa do livro, contendoautor e nome da musica inventada