sua acao.Cabe aos formadores de educadores proporcionar-lhes essas vivencias; acompanhara atuacao do educador em formacao com outros aprendizes; criar situacoes para areflexao coletiva sobre: novas descobertas, o processo em desenvolvimento, asproducoes realizadas, as dificuldades enfrentadas e as estrategias que permitamultrapassa-las; enfim, depurar continuamente o andamento do trabalho junto aogrupo em formacao. Essa formacao centrada no contexto de atuacao do professor ena realidade da escola se assemelha a uma danca que articula distintos passos(Valente, 2003), porem, para proporcionar essa danca, os instrumentos precisamestar em harmonia, combinando ritmos e articulando os momentos em que tocam emconjunto ou em que alguns silenciam e outros se sobressaem para que exista umaproducao compartilhada.Exemplos de projetos que integram distintas tecnologias, com o objetivo depropiciar aos alunos a aprendizagem sobre imagem fotografica e video, por meioda producoes desenvolvidas pelos alunos, sao descritos a seguir:>> O Projeto Foto Escola, realizado em uma escola publica de um pequenobairro de municipio proximo a cidade de Sao Paulo, foi organizado peloprofessor de Educacao Artistica, o qual apresenta atitudes de tendenciainovadora e arrojada, evidenciando uma pratica pedagogica que se aproxima daotica de projetos com integracao entre distintas tecnologias: maquinafotografica, computador (software Como as coisas funcionam, processador detextos Word e editor de desenhos Paint, ambos do Pacote Office da Microsoft) ejornal. O professor responsavel lembra que tem o projeto registrado, mas a cadaano este precisa ser adaptado ao nivel da turma e somente e desenvolvido casohaja uma negociacao com os alunos e escolha do tema de trabalho por meio devotacao. No inicio do ano letivo, o professor faz em cada classe uma votacaosobre os conteudos que os alunos gostariam de aprender e o trabalho sedesenvolve a partir do interesse demonstrado. O projeto partiu de umacuriosidade ou uma questao que o professor lancou para a turma: vamos aprenderfotografia? Os alunos gostaram da ideia, o professor os incitou a pesquisarsobre o tema, ate que levantaram questoes relacionadas ao funcionamento damaquina fotografica. Num primeiro momento o professor monitorou a utilizacaodo software Como as Coisas Funcionam, orientando os alunos para analisar ofuncionamento da maquina fotografica e para chegarem ao tema do estudo, depoiseles puderam navegar livremente. Em seguida, o professor acompanhou os alunosem expedicao na natureza para colher fotos ao ar livre. Caminharam pelo menosduas horas ate atingir o alto de uma pedra onde ha uma gruta; cada grupo detrabalho escolheu o que era mais apropriado para tirar as fotos em 1o, 2o e 3oplano. Apos a revelacao, o resultado foi analisado pelos grupos, conformecriterios previamente estabelecidos e os autores da melhor foto ganharam umfilme para maquina fotografica e a respectiva revelacao. Em seguida, os alunosvoltaram ao computador para reelaborar os cenarios das fotos e criar textosexplicativos sobre producao de fotografia. Os alunos demonstraram satisfacao pelasatividades, admiracao e estima pelo professor. Manifestaram fascinio pelotrabalho no computador, interesse pelo estudo de conteudos especificos com ouso de tecnologias e facilidade de aprender com os recursos de animacaooferecidos pelo software.Entrevistei os alunos da 8a serie que trabalharam no projeto Foto Escola. Seusdepoimentos se prenderam ao prazer de aprender de forma diferente e acompreensao propiciada pelo uso integrado das tecnologias. Alguns alunosindicaram ter