Foto retirada do site saojoaquimonline.com.brA cada 100 alunos que entram no ensino fundamental, apenas 44 continuam nos bancos escolares ate o ensino medio. Desses 44, metade abandona as salas de aula e somente 12 chegam a universidade, conforme dados coletados no ano passado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep). Um dos principais motivos para esses indices, segundo o deputado Reginaldo Lopes (PT-MG), e a inadequacao do ensino medio a realidade dos jovens. Uma comissao especial da Camara pretende ajudar a resolver o problema.Instalada no dia 23 de maio, a Comissao Especial da Reformulacao do Ensino Medio reune ate o momento 24 deputados de 13 partidos para encontrar um modelo melhor para a ultima fase da educacao basica no Pais. O problema e que o modelo atual e uma etapa meramente intermediaria para que aluno possa chegar a universidade. Por isso, nao responde as demandas da economia brasileira nem as expectativas de nossos jovens, argumenta Lopes, que preside o grupo.Reinaldo FerrignoO relator, deputado Wilson Filho (PMDB-PB), explica que o colegiado deve realizar, a partir de agosto, reunioes com o ministro da Educacao, Aloizio Mercadante, com tecnicos da pasta, secretarios de educacao, gestores de centros de ensino, pesquisadores nacionais e estrangeiros, alem de representantes de entidades que atuam na area. Um relatorio preliminar, a ser elaborado ate novembro, devera nortear discussoes a respeito do tema em diversos estados. A ideia e que o grupo chegue a uma proposta de alteracao da legislacao atual sobre o ensino medio ate o final do proximo ano.Conteudos obrigatoriosAmanda Feitoza e aluna de uma grande escola em Brasilia, o Setor Leste. A menina, que pretende estudar medicina, reclama das aulas de fisica: Nao vou usar essa disciplina para nada, tenho certeza de que isso nao fara parte do meu futuro profissional. Para Roger Vila Nova, colega de Amanda, o problema esta nas aulas de quimica: Alem de nao entender todo o conteudo, sei que nunca irei usa-lo.As queixas nao sao isoladas e boa parte dos estudantes nao entende o porque de determinados conteudos escolares serem obrigatorios. O problema e que nem todos os alunos pretendem frequentar um curso superior e, alem disso, muitas materias sao imediatamente esquecidas apos a entrada na universidade. O conflito aumenta a cada dia: a carga horaria e intensa e a maior parte do conteudo vira uma grande decoreba. Consequencia disso e o desinteresse cada vez maior pelo ensino medio, avalia o doutor em Educacao e professor da Universidade de Brasilia (UnB) Remi Castioni.Uma saida possivel e a estruturacao das aulas a partir de areas de conhecimento, como ciencias, cultura, tecnologia e esporte. Cada estudante deveria, portanto, escolher a sua area de interesse, que seria priorizada na grade horaria, sem deixar de lado os outros conteudos. A medida ja e implementada, com particularidades, em outros paises, como a Franca, e recebe elogios de alguns alunos, como a Amanda: A partir do momento em que escolhemos o que vamos estudar, damos valor para aquilo.A opcao, no entanto, nao e unanime. O professor de historia Luiz Guilherme Batista acredita que a segmentacao