politicas da administracao gestao do lugar -(enquanto papel do sistema municipal), de forma que se ampliem as redes de fortalecimento do lugar; 3. Articularo papel do sistema juridico (Legislativo) com o sistema educativo, de forma quea legislacao educacional se atualize na legislacao municipal, ou ainda,atualizacao da legislacao municipal de acordo com a legislacao educacional; 4. empreender,na perspectiva sistemica, um processo de construcao de propostas educativasvinculadas aos trabalhos desenvolvidos nos estudos e discussoes dos eixos daCONAE;5. estabelecerpoliticas de pesquisa e avaliacao do sistema municipal de educacao considerandoas producoes constadas no PNE, PME e CONAE;6. estabelecerdialogos entre os diferentes niveis da realidade socioeducativa do municipio:Escolas Estaduais, Particulares, Ongs, Associacoes, entre outras, com asrealidades socioculturais que dao identidade ao lugar;7. desenvolverproposta educativa pautada na ciencia, no papel basilar da teoria de forma aconstruir referenciais criativos e democraticos, normativos e valorativos;8. projetar,contextualmente, a educacao municipal e com ela o municipio, a partir depadroes de referencia qualificados, estabelecendo-se as relacoes parte-todo(NOGUEIRA, 2009, p. 16). Estas proposicoes e as discussoesapresentadas pelos grupos de educadores envolvidos e, pelos referenciais quenos orientaram, nos ajudaram a avancar em relacao aos aspectos tratados noPlano Municipal de Educacao de 2008. Assim, na transicao de um ano ao outro,dois documentos importantes foram construidos no contexto da Educacao Municipalpara orientar e contribuir no desenvolvimento qualitativo da mesma. Por isso, ao considerar esses doisdocumentos dos quais participei efetivamente na construcao, questiono nossoscandidatos: Seus planos de governo estao em acordo com essas proposicoes eajudam o Sistema Educativo Municipal a avancar ou apenas continuam com astradicionais e ultrapassadas formas de pensar/propor educacao focados, somente,na construcao de salas de aula, creches e ampliacao dos espacos fisicos? Isso eimportante, mas nao se faz educacao de qualidade apenas com salas, quadro egiz. A educacao exige muito mais do que isso. Exige projeto. Exigecomprometimento. Exige responsabilidade com a construcao da sociedade. Exige perspectivacao/futuricaonos modos de se conceber e propor os modos de intervencao e engajamento doSistema Educativo Municipal na comunidade, na cidade, no contexto do municipio.Pergunto: como isto esta previsto, projetado, pensado nos programas de governode candidatos a prefeito e nos ideais dos candidatos as vagas na Camara deVereadores? Para ampliar essa discussao e asminhas provacoes (saudaveis provocacoes!) aos candidatos, vou aos dados dorecentemente publicado IDEB - Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (BRASIL,2011), destacando, numa analise simples, a situacao de Barra Velha EducacaoMunicipal, nos quadros comparativos do referido indice. Esses indices podem nosajudar a apontar elementos importantes e fazer alguns outros questionamentos,principalmente se cruzarmos os dados com a forca dos documentos construidos nosanos de 2008 e 2009 e, ainda, destacando-se o Projeto pedagogico do Municipioque afirma: Os inumeros problemas educacionais e o verdadeiro papel daeducacao formal sao motivos de ampla discussao na sociedade moderna. Urge empreender um esforco coletivo paravencer as barreiras e entraves que inviabilizam a construcao de uma escolapublica que eduque de fato para o exercicio pleno da cidadania e sejainstrumento real de transformacao social [grifos meus], espaco em que seaprenda a aprender, a conviver e a ser com e para os outros, contrapondo-se aoatual modelo gerador de desigualdades e exclusao social que impera naspoliticas educacionais de inspiracao neoliberal