Alfabetizacao / Lingua Portuguesa1- Para contarhistorias (oralizadas) aos alunos, se voce tem na sala alunos surdos ou comdeficiencia auditiva, utilize recursos visuais e, ao longo da narrativa,observe se as criancas mediante, por exemplo, expressoes de admiracao, medo,riso, etc. demonstram compreender o que esta ocorrendo. Utilize objetos:bonecos, bichos, carrinhos, casinhas, etc. Ao terminar, peca aos alunos quedesenhem a historia e entao procure perceber no desenho da crianca surda osdetalhes das cores, dos tamanhos e, sobretudo, dos sentimentos que seevidenciam no texto: medo, maldade, alivio, etc.Faca kits decontacao de historias:Avental de historias;Saco de historias;Caixa de historias;2- Ao contarhistorias lidas, observe-se o livro esta sendo visto pelo aluno. Deixe-o semprena posicao que possa observar os detalhes da escrita e da ilustracao. Pecatambem, ao final, que os alunos desenhem ou reescrevam a historia. Conte entaonovamente a historia, apontando com o dedo para as ilustracoes e para o texto.Se possivel faca tarjas com o texto da historia e as coloque na parede.Nao se esqueca que os alunos surdos/DA perdem muito da abstracao que a linguagem nos oferece, por isso procure dar vida cor, cheiro, textura e gosto a historia.3- Para aalfabetizacao, principalmente se voce tem alunos surdos/DAs, nao e muitoindicado que utilize o metodo sintetico silabacao. A escrita deve estarsempre associada ao seu significado, ou seja, a palavras, frases ou textos.Faca uma atividade de escrita dos nomes dos objetos da sala e, em seguida,afixe-os nos lugares correspondentes a eles: porta, janela, lousa, etc. Facalistas de outros objetos da escola, da casa, da cidade, do parque, da igreja,etc.4-Faca um painelcom as letras do alfabeto e, na vertical, na direcao da letra, peca aos alunosque colem figuras e escrevam o nome correspondente.5- Recorte figurasde revistas, cole-as em cartolina, faca legendas que as descrevam e pendure-asna parede da sala. Alguns dias depois, retire as legendas e peca que, combasenas figuras, os alunos reescrevam as legendas.6- Faca um painelcom rotulos de produtos. Faca a leitura desses rotulos, associando-os autilizacao dos produtos a que correspondem. Essa atividade possibilita ao alunosurdos/DA ampliar e especificar a linguagem por meio do vocabulario.7-Caso hajasurdos/DAs em sua turma, para auxiliar a memorizacao da escrita, faca crachascom os nomes de todos, incluindo o seu, para serem usados durante a aula.8- Para fazer umditado, utilize desenhos, objetos, ou diga as palavras de forma bem pausada,olhando para os alunos. Esta ultima forma auxilia o surdos/DA na aprendizagemda leitura labial. Voce pode tambem utilizar a mimica de animais: macaco, onca,passaro, etc; objetos: escova de dentes, pecas de vestuario, livro, etc; acoes:nadar, pular, escrever, etc.9- Para escrever osnomes das cores, utilize o lapis da cor escrita. Por exemplo, escreva vermelhocom lapis vermelho, etc. Peca que os alunos facam a bandeira do Brasil, de cadaum dos Estados, etc.10- Escrevapalavras faltando letras, para que sejam completadas. A essas palavras associedesenhos. Essa atividade chama a atencao dos alunos para o numero de letrasnecessario a composicao das palavras. No caso dos alunos surdos/DAs, que naopercebem o nivel fonetico da lingua, a atividade tambem auxilia na construcaodo conhecimento da escrita, o qual se realiza por meio do recurso da memoriavisual.11-Faca com seusalunos um album de fotos de