educadas em grupos pequenos [...], que possibilitem um planejamento bastante personalizado dos objetivos e procedimentos educacionais em um contexto de relacoes simples e, em grande parte, bilaterais; 2) em segundo lugar, o ambiente deve facilitar a percepcao e compreensao, por parte da crianca, de relacoes contingentes entre suas proprias condutas e as contingencias do meio[...]; 3) alem disso, o educador deve manter uma conduta educadora[...] estabelecendo, de forma clara e explicita, seus objetivos, procedimentos, metodos de registro, etc. (COOL et al , 1995, p. 286).Nesse enfoque, a estruturacao da atividade educacional envolve a determinacao de umprograma especial que estabeleca uma sequencia logica de conteudos e de procedimentos aserem estabelecidos para se alcancar os objetivos. A maioria das pessoas com autismo, nao aprendem naturalmente em ambientesnormais, no entanto, sob orientacoes e instrucoes apropriadas, a maioria deles podem aprender uma grande variedade de conteudos. Entretanto, a insistencia da rede, em manter a educacao de autistas, apenas na perspectiva construtivista, desprezando a utilizacao de metodos de eficacia mundialmente comprovada, tem condenado nossos alunos a limitacoes para alem das limitacoes de sua deficiencia.Pensando nisso, apresento para analise, alguns eixos , baseados em estudos ( feitos ao longo de 10 anos, como autodidata e como estudante de Pedagogia); Em observacoes como ex estagiaria da rede ( com aluno autista); Como membro e voluntaria da AMA MG ( ASSOCIACAO DOS AMIGOS DO AUTISTA DE MG), o que tem me permitido contato com pais e alunos portadores do TEA( Transtorno do Espectro Autista) e como mae e educadora de um aluno, portador deste transtorno. 1 - utilizacao do metodo TEACCH (Trearment and Educationof Autistic and related Communication Handcapped Children TEACCH). Um dos metodos mais utilizados mundialmente, tanto no ambito terapeutico, como no EDUCACIONAL ( essa mistura, pode ter como causa principal o fato de ate recentemente, o atendimento a esses individuos serem feitos em escolas especiais. Dificultando a separacao entre terapeutico e pedagogico). Ou outro, desde que ja comprovadamente eficaz na educacao de autistas.2- Reducao do numero de alunos, nas salas onde houver alunos autistas e com deficiencia mental. Isto permitira aos professores, uma melhor organizacao, adaptacao e execucao do trabalho pedagogico, ESSENCIAL ao desenvolvimento do aluno com autismo e ou deficiencia mental.3- Formacao de uma equipe intersetorial ( saude, educacao e assistencia social), que trabalhe de forma sistemica no acompanhamento dos alunos portadores de necessidades especiais e suas familias. Com relatorios semestrais desses acompanhamentos, de forma individual. 4- Adaptacao curricular, no modelo dos PCNs ( Parametros curriculares nacionais) de acordo com as NECESISDADES ESPECIFICAS DOS AUTISTAS.OBS: Essa adaptacao, obrigatoriamente, deve ter :Clareza e organizacao do material (sequencia logica de conteudos e de procedimentos);Apoio de material concreto, nas atividades ( especialmente aquelas que exijam compreensao, abstracao e assimilacao de conceitos);Estimulo psicomotor, durante todo o periodo da educacao basica . Ja esta mais do que provado, que pessoas com necessidades especiais,necessitam de maior estimulo para aquisicao e desenvolvimento das habilidades necessarias, para desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita. Nesse aspecto, a interrupcao dos estimulos psicomotores, a partir da educacao infantil, acarreta grandes perdas, para individuos com autismo e