torna tambem plausivel um diagnostico do processo, o que tambem se daria com um professor motivado a pratica e consciente de seu papel.A interacao entre o professor e o aluno alem de aproxima-los, pode facilitar o processo de ensino, desde que o docente esteja ciente de sua pratica e da importancia dela. De acordo com Freire (1999), o educador compartilha com o aluno a sua atividade pedagogica, e com isso precisa se abrir a realidade deles, compreender, estar atento ao que querem sinalizar, pois pode ser um prepucio a situacao de aprendizagem.O papel do educador consiste em contribuir nesta interacao com os alunos e nao distanciar-se deles, possibilitando que ocorra a aprendizagem. Neste processo de construcao de conhecimento, o valor pedagogico da interacao humana e ainda mais evidente, pois e por intermedio da relacao professor-aluno e da relacao aluno-aluno que o conhecimento vai sendo coletivamente construido. O educador, na sua relacao com o educando, estimula e ativa o interesse do aluno e orienta o seu esforco individual para aprender.1.1. A funcao do aprendizadoSocialmente, a aprendizagem tem funcao de mobilizar os individuos a um desenvolvimento coletivo, onde cada experiencia pode gerar processo de mudanca social em sua estrutura, como quando o individuo descobre uma nova invencao tecnologica ou um instrumento de beneficio comum a sociedade. E um processo que mobiliza os sentidos, os sentimentos, o intelectual e os simbolos mentais. Para entender melhor, Luckesi (2002) coloca que um diagnostico permite ao docente avaliar o desenvolvimento das aprendizagens e tomar decisoes mais adequadas frente ao auto-desenvolvimento das pessoas, inclusive pensando em instrumentos de avaliacao, pois cada aprendizagem marca um processo historico no ensino, na transmissao do conhecimento adquirido.No contexto da sala de aula, o professor pode servir simplesmente como um orientador, pois o aluno e o protagonista na busca pelo conhecimento. A escola, como uma instituicao, precisa de um corpo docente motivado para enfrentar a dura tarefa de ensinar. Luckesi (2002) ainda nos alertara ao desenvolvimento do aluno de acordo com sua faixa etaria e capacidade pessoal, tendo que estar o docente apto a compreender este processo e auxiliar o discente. A aptidao para facilitar o aprendizado tambem se manifesta em posturas simples, como entregar uma prova diretamente ao aluno apontando-o seus erros e incoerencias, diz o autor (LUCKESI, 2002, p. 179).Posturas simples, como mencionado anteriormente, nao e tarefa facil, carece de uma disposicao pessoal do professor e bem-estar do mesmo para influir sobre o aprendizado de outra pessoa. O profissional que se encontra em processo de adoecimento profissional, dificilmente conseguira caminhar rumo ao sucesso educacional, pois sua motivacao podera mante-lo sob a haste da intolerancia, com pouca paciencia para a construcao, em seu sentido mais amplo. De acordo com Perrenoud (1999), um professor ao constatar que o aluno nao assimilou o conteudo dado precisara constantemente retomar as instrucoes, retornar ao problema em sua base, precisara reavaliar seu planejamento, modificar o plano de aula didatico.Ainda nesse sentido, de um docente saudavel para lidar com o processo de aprendizado, tambem a escola precisa estar voltada para o desenvolvimento das relacoes, que englobam instituicao de ensino,