Brincadeira proposta pelo grupo: Bianka Machado, Maryanne Luz e Sabrina Gouveia.Como brincar: O grupo se dispoe na sala de maneira que todos fiquem sentados no chao formando um circulo, entao escolhem um dos integrantes para iniciar a brincadeira sendo o mestre e outro para ser o detetive. O detetive deve ser separado do grupo de maneira que nao possa ver o mestre comecar a brincadeira com seus comandos. Apos comandar o grupo com algum movimento com o corpo, todos devem pedir para que o detetive entre (Detetive pode entrar), este deve ficar no meio do circulo e tentar adivinhar quem e o mestre da vez, lembrando que o mestre deve modificar os movimentos variadas vezes. O detetive tem 3 chances para adivinhar, se nao conseguir o grupo deve sortear novamente outro detetive e mestre para a nova rodada. O objetivo do grupo com esta brincadeira e despertar nas criancas suas percepcoes auditivas e visuais, alem de trabalhar com a memoria e com a atencao:-do grupo, que precisa prestar atencao no mestre sem deixar pistas para o detetive; -do mestre, que precisa de grande disfarce para nao ser percebido;-do detetive, que precisa analisar os movimentos de cada participante minuciosamente,o ritmo e o entrosamento do grupo ate o momento em que descubrir o mestre.Tambem temos como objetivo nessa brincadeira explorar os movimentos corporais e o trabalho coletivo. O corpo e bastante trabalhado e pode ser explorado de diversas maneiras, combinando movimentos, ritmos e muita criatividade para compor movimentos diferentes em um curto espaco de tempo. Essa brincadeira estimula a crianca a experimentar novas possibilidades e aprimorar movimentos, utilizando a criatividade e o corpo para se manifestar tambem de acordo com seus sentimentos. O grupo recebe esses comandos e as sensacoes, criando uma harmonia entre os movimentos que dao sequencia a brincadeira. A brincadeira e fundamental na educacao, pois atraves dela e possivel intercalar afeto, motricidade, linguagem, percepcao, representacao, ludicidade com aprendizagem.... o brincar e um meio pelo qual os seres humanos e animais exploram varias experiencias em diferentes situacoes e para diversas finalidades. (MOYLES, 2002) Portanto e atraves da brincadeira que deve-se possibilitar situacoes de interacao e aprendizagem de maneira que as criancas possam desenvolver sua capacidade de autonomia do ponto de vista afetivo, cognitivo, estetico e social, incorporando, tambem, elementos que pensem a pessoa pluridimensional, considerando a emocao, a arte, a sensibilidade, o corpo, a vontade, a cultura e a tecnologia como dimensoes do fazer educativo. (Monica Fantin, 2000) Com isso fica claro a importancia do jogo e da brincadeira no processo de aprendizagem das criancas. De acordo com Oliveira (2002), o jogo humano requer a capacidade de se relacionar com diferentes parceiros e com eles comunicar-se por meio de diferentes linguagens, para criar o novo tomar de decisoes.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:FANTIN, Monica. No mundo da brincadeira: jogo, brinquedo e cultura na educacao infantil. Florianopolis: Cidade Futura, 2000.MOYLES, Janet. R.. So brincar? O papel do brincar na educacao infantil. Trad. Maria Adriana Verrissimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 2002.OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educacao Infantil: fundamentos e metodos. In: Colecao Docencia em Formacao. Sao Paulo: Cortez, 2002.