Podemos afirmar que no Brasil, atualmente, impera um modelo educacional equivocado ou pelo menos "desnorteado". Nao ha clareza do modelo de homem que se quer formar. Constata-se que ha um interesse politico exacerbado por parte do governo em apresentar a comunidade internacional os melhores indices o que nao passa de numeros vazios sem a melhoria da qualidade de vida da nossa gente. Mas que atrai investimentos estrangeiros e fortalece a economia, no entanto, economia forte nao significa educacao forte nem tao pouco qualidade de vida. Nisto reside o equivoco dos nossos dirigentes em relacao a educacao e gera um dado desmotivador entre professores e alunos, implicando em um sistema educacional contemplando desde as suas particularidades ate ao seu quadro mais geral.Ressalta-se ainda, a importacao de modelos educacionais implicando na queima de etapas. O Brasil tem o habito de querer imitar. Em educacao, isso nao funciona, cada pais tem que construir o seu modelo de educacao a partir dos seus erros e acertos, ou seja, com suas proprias experiencias. Precisa ser um processo gradativo de amadurecimento ate ter firmeza daquilo que esta fazendo. Assim aconteceu com todos os paises que ja alcancaram o seu estagio de desenvolvimento. Para todos, a base foi sempre a educacao. Lamentamos dizer que, no Brasil, ainda nao se acredita que educacao gera desenvolvimento. Teoricamente ate se ouve falar neste sentido, mas a pratica anda muito distante. E um sistema atrelado a politica. Um sistema relativamente novo, considerando a formacao do Estado brasileiro e tambem a recente historia da nossa democracia.Vindo de uma ditadura militar, considero que estamos em busca de um modelo educacional que venha atender as reais necessidades do nosso povo. e fato que ainda nao se tem no Brasil e ao alcance de todos uma oferta de formacao cultural que atenda as aptidoes particulares de cada pessoa.E fator preocupante a luta desordenada do governo em obter os melhores indices na educacao brasileira, isto acarreta em mediadas emergenciais que nao sao, na maioria das vezes, incorporadas pelos professores. Sao incentivos que contemplam os alunos e seus familiares e deixam fora o professor que e ator importante no processo pedagogico. Defendemos medidas motivacionais que venham contemplar todos os segmentos da escola pois assim todos imbuidos num mesmo sentimento trabalharao para alcancar objetivos comuns.Recordo-me que no ano de 1998 foi deflagrada uma campanha nacional atraves das midias da epoca intitulada "Toda crianca na escola". As matriculas aumentaram, as salas de aula superlotaram, o trabalho do professor aumentou e ficou por isso mesmo. Como recompensa ao professor logo em seguida veio a determinacao do governo: "O professor precisa trabalhar mais o aluno para diminuir a indice de reprovacao". Exigencia...Constata-se muitos programas voltados para as familias, alunos, melhoria dos predios escolares, merenda escolar, implementacao das tecnologias na escola, no entanto, nao ha investimentos na pessoa do professor. Era preferivel que as tecnologias chegassem primeiro na casa do professor para depois chegarem na escola. Isto poderia acontecer atraves de programas especiais que privilegiassem o professor, entao, uma vez internalizado por ele, a utilidade do mesmo, sentiria a necessidade de utiliza-los na sala