dessasmaterias e na falta deste o diretor da escola deveria responsabilizar-se por ela.Criou-se tambem, uma Comissao Nacional de Moral e Civismo (CNMC),integrada pornove membros escolhidos pelo presidente da Republica,que tinha como funcoesbasicas;verificar a implantacao e manutencao da doutrina de Educacao Moral eCivica nas escolas;colaborar na elaboracao do curriculo para essadisciplina;influenciar e convocar a cooperacao das instituicoes e orgaosformadores da opiniao publica(jornais,revistas,teatros,cinemas,estacoes deradio e televisao...)para servir aos objetivos da Educacao Moral eCivica;assessorar o Ministerio da Educacao na aprovacao de livros didatico,etc.A proposta de educacao moral e civicaseguia uma tendencia moralista,ensinar valores com um carater normatizador.Sepor um lado a vantagem de tal tendencia era a de ser explicita:os alunos jasabiam claramente quais os valores que os educadores queriam que fossemlegitimados,por outro lado a autonomia dos alunos e suas possibilidades depensar ficaram descartadas.Por se tratar de um metodo autoritario asantigas aulas de Moral e Civica,desencorajou a educacao moral nas escolas,emnivel pedagogico podemos observar que o metodo autoritario nao surtiuefeito,pois ouvir discursos por mais belos que sejam,nao bastam para seconvencer que sao validos.Repensando:Etica e MoralVivemos novos tempos, onde nao ha lugarpara uma educacao doutrinaria, a abordagem das questoes etico-morais nao maisassume o carater autoritario que nos foi imposto por muitos anos. Os PCN sfazem claramente a opcao pelo sujeito etico,embora afirmem que a moral e algoinerente a cultura,abrangendo todas as instancias da vida social(idem,p.23).Apreferencia pela etica como tema transversal contida no documento se da namedida em que esta e definida como reflexao critica sobre a moralidade(ibid).E de fundamental importancia que haja umacoerencia entre o que se pretende ensinar aos alunos e o que se faz na escola,um exemplo disso e querer que os alunos tenham habitos saudaveis como higiene pessoal,porem a escola e suja e descuidada. So teremos respostas positivas se forrealizado na escola praticas que se pautem nos valores que se quer ensinar. Osalunos precisam perceber que tais atitudes sao viaveis e para que isso ocorrase faz necessario criar possibilidades concretas, que possam ser experimentadas.Nem todas as medidas estao ao alcance dos educadores, algumas sim outras nao, poremreivindicar ao responsavel pela solucao de problemas e uma forma de ensinamentodas atitudes de auto-estima, co-responsabilidade e participacao.Cabe a comunidade escolar discutir os temassociais, bem como tomar decisoes.Entende-se comunidade escolar: educadores,alunos, pais e funcionarios.E atraves da mobilizacao de todacomunidade escolar que se aponta as necessidades, definicao de propostas e dasprioridades a serem eleitas para o desenvolvimento do trabalho.Mobilizacao esta onde todos possamrefletir sobre os objetivos a serem alcancados.Acontecenas Escolas:Ao longo desses anos atuando comoprofessor em escolas publicas, presenciei poucas discussoes acerca de valoreseticos/morais.Muito se discute sobrea indisciplina dos alunos,que os mesmos nao possuem valores,que a familia eresponsavel por ensinar tais valores aosseus filhos.E um jogo de empurra-empurra,quando na realidade cada um tem a suaresponsabilidade,seja a familia ou a escola.Responsabilizar a escola no que tange asquestoes sociais numa perspectiva de cidadania, se faz necessario pensar emoutra questao, que e a da formacao dos educadores e de sua condicao como cidadaos.Os educadores ao desenvolver sua pratica precisam tambem desenvolver-se comoprofissionais e como sujeitos criticos na realidade em que estao, e, portantosao participantes do processo de construcao da cidadania, com reconhecimento