que criasse um instrumento pelo qual se pudesse prever quais as criancas que teriam sucesso nos liceus parisenses. O instrumento criado por Binet testava a habilidade das criancas nas areas verbal e logica, ja que os curriculos academicos dos liceus enfatizavam, sobretudo o desenvolvimento da linguagem e da matematica. Este instrumento deu origem ao primeiro teste de inteligencia, desenvolvido por Terman, na Universidade de Standford, na California: o Standford-Binet Intelligence Scale. Subsequentes testes de inteligencia e a comunidade de psicometria tiveram enorme influencia, durante este seculo, sobre a ideia que se tem de inteligencia, embora o proprio Binet (Binet & Simon, 1905 Apud Kornhaber & Gardner, 1989) tenha declarado que um unico numero, derivado da performance de uma crianca em um teste, nao poderia retratar uma questao tao complexa quanto a inteligencia humana. Neste artigo, pretendo apresentar uma visao de inteligencia que aprecia os processos mentais e o potencial humano a partir do desempenho das pessoas em diferentes campos do saber. As pesquisas mais recentes em desenvolvimento cognitivo e neuropsicologia sugerem que as habilidades cognitivas sao bem mais diferenciadas e mais espcificas do que se acreditava (Gardner, I985). Neurologistas tem documentado que o sistema nervoso humano nao e um orgao com proposito unico nem tao pouco e infinitamente plastico. Acredita-se, hoje, que o sistema nervoso seja altamente diferenciado e que diferentes centros neurais processem diferentes tipos de informacao ( Gardner, 1987). Howard Gardner, psicologo da Universidade de Hervard, baseou-se nestas pesquisas para questionar a tradicional visao da inteligencia, uma visao que enfatiza as habilidades linguistica e logico-matemetica. Segundo Gardner, todos os individuos normais sao capazes de uma atuacao em pelo menos sete diferentes e, ate certo ponto, independentes areas intelectuais. Ele sugere que nao existem habilidades gerais, duvida da possibilidade de se medir a inteligencia atraves de testes de papel e lapis e da grande importancia a diferentes atuacoes valorizadas em culturas diversas. Finalmente, ele define inteligencia como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais. A TEORIA A Teoria das Inteligencias Multiplas, de Howard Gardner (1985) e uma alternativa para o conceito de inteligencia como uma capacidade inata, geral e unica, que permite aos individuos uma performance, maior ou menor, em qualquer area de atuacao. Sua insatisfacao com a ideia de QI e com visoes unitarias de inteligencia, que focalizam sobretudo as habilidades importantes para o sucesso escolar, levou Gardner a redefinir inteligencia a luz das origens biologicas da habilidade para resolver problemas. Atraves da avaliacao das atuacoes de diferentes profissionais em diversas culturas, e do repertorio de habilidades dos seres humanos na busca de solucoes, culturalmente apropriadas, para os seus problemas, Gardner trabalhou no sentido inverso ao desenvolvimento, retroagindo para eventualmente chegar as inteligencias que deram origem a tais realizacoes. Na sua pesquisa, Gardner estudou tambem: ( a) o desenvolvimento de diferentes habilidades em criancas normais e criancas superdotadas; (b) adultos com lesoes cerebrais e como estes nao perdem a intensidade de sua producao intelectual, mas sim uma ou algumas habilidades, sem que outras habilidades sejam sequer atingidas; (c ) populacoes