se move,experimenta, sente, pensa, desenha com o corpo, canta com o corpo, sorri comtodo o corpo, chora com todo o corpo. O corpo e acao/pensamento. O trabalho com criancas de zero atres anos deve ser realizado visando o desenvolvimento da linguagem corporal,pois a crianca toma consciencia de si como individuo desenvolvendo suaidentidade e autonomia. Proporcionar as criancas a oportunidade debrincar com expressoes faciais, com gestos e imitacoes de posturas e movimentosde outros individuos, dancar, explorar o espaco utilizando seu corpo e diversosmovimentos, ao aprender a conhecer seus limites corporais e as partes do seucorpo, bem como o cuidado que deve ter com o mesmo e apresentar as mesmas acultura em que vivem, portanto iniciando o letramento na linguagem corporal.ORCNEI (Brasil, 1998, v.3, p.27) determina que o trabalho com as criancas dezero a tres anos deve se organizar de forma a desenvolver as seguintescapacidades: Familiarizar-se com a imagem do propriocorpo; explorar as possibilidades de gestos eritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situacoes deinteracao; Deslocar-se com destreza progressiva noespaco ao andar, correr, pular etc., desenvolvendo atitude de confianca nasproprias capacidades motoras; Explorar e utilizar os movimentos depreensao, encaixe, lancamento etc., para o uso de objetos diversos.Pagina35 Exploracao de diferentes posturas corporais,como sentar-se em diferentes inclinacoes, deitar-se e diferentes posicoes,ficar ereto apoiado na planta dos pes com e sem ajuda, etc. Ampliacao progressiva da destreza paradeslocar-se no espaco por meio da possibilidade constante de arrastar-se,engatinhar, rolar, correr, saltar etc. Aperfeicoamento dos gestos relacionados com apreensao, o encaixe, o tracado no desenho, o lancamento etc., por meio da experimentacaoe utilizacao de suas habilidades manuais em diversas situacoes cotidianas.Orientaque as experiencias devem ser propostas de forma ludica, para que a criancaparta do instintivo para o movimento intencional, que traga novos desafios eaperfeicoamento das capacidades motoras.Alinguagem musical esta intrinsecamente ligada ao movimento, pois as criancas aoentrarem em contato com a musica imediatamente movimentam o corpo.Bassedas,(1999, p.84) elenca algumas capacidades que as criancas desenvolvem nessa area.Conforme a autora as capacidades mais basicas sao:Estruturacao do tempo: a crianca trabalhaos ritmos (comecar-parar, depressa-devagar, longo-curto), vivenciando-osmediante dancas, cancoes, etc.Estruturacao doouvido:da capacidade de poder discriminar sons por meio da audicao e progressivamenteir entoando cancoes, ir reproduzindo sons e ruidos (instrumentos,onomatopeias), etc.Simbolizacao: atraves darepresentacao de tracos pessoais, estados de animo, atitudes e jogossimbolicos, nos quais a crianca comporta-se e atua simulando e imitandosituacoes, fazendo como se..., etc.Alinguagem musical na educacao infantil inicia a crianca no letramento musicalestimulando seus sentidos. De forma intuitiva as criancas exploram os sons dosobjetos e a interacao com os adultos amplia seu repertorio musical. Segundo oRCNEI (Brasil, 1998, v.3, p.55) o trabalho com a musica na educacao infantilcom criancas de zero a tres anos deve ser organizado de forma a desenvolver asseguintes capacidades. Ouvir,perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e producoesmusicais; Brincarcom a musica, imitar, inventar e reproduzir criacoes musicais.Oletramento musical na educacao infantil de zero a tres anos deve proporexperiencias onde as criancas tenham contato com objetos sonoros diversos parabrincarem, explorarem os mesmos em todas as suas potencialidades e ampliaremsuas possibilidades de criarem sons. O professor de educacao infantil deveproporcionar um ambiente com estimulos