le tableau et qu'ils entendent le bruit de la pluie sur les carreaux. Une meilleure isolation acoustique permet de detecter des sons de faible intensite, ce qui n'est pas forcement gage de qualite lorsque ces sons ne sont pas apprecies.Type de dessins representant des cartographies sonoresLes CARTOGRAPHIES sonores (Figure 12) sont peu representees dans l'ensemble des productions graphiques des enfants (seulement 4% de l'ensemble des dessins dans les trois colleges confondus). Elles se presentent sous forme de plans a differentes echelles (de la classe a la France, en passant par le college). On remarque que la propagation sonore est bien illustree par la representation des ondes produites par le professeur. On retrouve aussi la transparence acoustique des parois entre la salle de classe et le couloir (dessin en haut a gauche). La transparence acoustique se trouve abordee de facon humoristique ici lorsque la sonnerie se propage jusqu'a Marseille. On trouve aussi la notion d'echelle des intensites sonores.Figure 12 : Exemples d'illustration sous forme de CARTOGRAPHIESType de dessins representant le phenomene sonore en lui-memeLes dessins representant uniquement les SONS (figure 13) revelent une interpretation personnelle plus inventee et imaginative des ambiances sonores du college. Dans les legendes des dessins de ce type, les eleves peuvent a nouveaux designer des sources de bruit et/ou des situations sonores, mais ces representations ne sont en aucun cas comprehensibles sans explication.Si la notion d'intensite sonore a pu etre revelee dans les autres types de representations (les enfants qui se bouchent les oreilles, la notion d'echelle d'intensite, etc.) ce type de representation permet d'aborder d'autres notions comme les intonations que l'on pourrait rapprocher du timbre. Il faut remarquer ici que tres peu de dessins sont de ce type (6% du total des dessins). Ils n'ont ete produits que par les enfants dans la classe de dessin au college Gerard Philippe. L'expression artistique mobilisee en general dans les cours de dessin a permis une expression differente de celle mobilisee dans les classes a thematiques plus scolaires.Nous avons vu que la propagation sonore est representee dans de nombreux dessins, mais que la maniere dont sonne l'espace est peu illustree. La resonnance est surtout mentionnee a l'ecrit et principalement pour les couloirs et ce quelque soit le college (La sonnerie fait mal aux oreilles et les couloirs aussi resonnent beaucoup. Il faudrait les insonoriser; Comme bruit, il y a la sonnerie (dring) et elle resonne dans les couloirs et ca fait mal a la tete; Dans les couloirs, ca resonne avec le bruit des pas dans les escaliers). La resonnance est plutot associee au niveau sonore qui augmente en sa presence plutot que comme phenomene sonore percu en tant que tel.Figure 13 : Exemples de representations graphiques du SON lui-memeLes marques de la personne : ambiance vecue ou ambiance subie ? Limplication des locuteurs dans leurs discours (David 1997), peut etre observee par letude des marques de la personne (Figure 14). Certains enfants se representent eux-memes sur leur dessin (Figure 15). Les eleves des colleges des Touleuses et de la Justice decrivent les ambiances sonores de leurs colleges grace a une