a literatura infantil tem inicio com obras pedagogicas e,sobretudo adaptacoes de obras de producoes portuguesas, demonstrando adependencia tipica das colonias(Cunha, 1999,p.23). No final do seculo XIX estava sendo mudado oregime politico no Brasil; a Republica adotada a partir de 1889 substituia aMonarquia, apos o longo reinado de D. Pedro II, Imperador desde1840. Nasultimas decadas do seculo XIX, os paises europeus no qual o Brasil se espelhavacomecavam a transitar para o regime republicano que, a primeira vista, pareciamais democratico. Por meio de eleicoes periodicas e livres, os dirigentespodiam ser trocados de modo que a Sociedade dispunha de ocasioes mais numerosaspara manifestar insatisfacao quando essa acontecia. Alem disso, o regimerepublicano quando acompanhado de consultas aos votantes, oportunizava a ummaior numeros de pessoas declarar sua opiniao mostrando-se pois mais liberal edinamico. Nesse novo Brasil detransformacoes ao final do seculo XIX, se da o aparecimento dos primeiroslivros para criancas escritos e publicados por brasileiros; mas e com MonteiroLobato que tem inicio a verdadeira literatura infantil brasileira.A leitura se faz muitoimportante em nossas vidas, atraves dela podemos aprender, ensinar e conheceroutras culturas. A sua grandiosidade deve sercompreendida como uma leitura que permita a viagem no mundo da imaginacao, taopresente na infancia. A inspiracao para a realizacao deste trabalho, surgiu apartir da observacao do comportamento das criancas de 2 e 3 anos de idade,diante das historias contadas nas Tendas Que Contam Historias; A Pedagogia doEncantamento,projeto elaborado pela Secretaria de Educacao do Municipio deMesquita. Tambem serviu de inspiracao, o trabalho que as professoras da unidaderealizam com a literatura infantil em sala de aula, procurando despertar nosalunos; imaginacao, participacao e envolvimento nos contextos das historias. O desenvolvimento daimaginacao infantil quando compartilhado, divulgado e aplaudido faz do sujeitoalguem envolvido com as ideias, compreensivo, critico e modificador dassituacoes prazerosas ou nao, torna-se alguem com ideais. Ao experimentar aleitura o leitor executa um ato de compreensao e interpretacao do mundo, eatraves dessa compreensao pode modificar ou resignificar o contexto no qualesta inserido. O trabalho com literaturainfantil tem como possibilidade de resultado a formacao de leitores/escritorescompetente. Tem como objetivo formar alguem que compreenda aquilo que le; queconsiga transmitir aos outros os elementos de uma historia atraves dasilustracoes; que possa transformar um texto numa narrativa prazerosa a quemouve; que possa aprender a ler o que nao esta escrito; que saiba que variossentidos podem ser atribuidos a um texto; que possa imaginar e criar. A literatura e um possivelcaminho para a crianca desenvolver a imaginacao, emocoes e sentimentos de formaprazerosa e significativa. Para contar a historia e preciso saber como se faz,e atraves das historias as criancas aprendem nomes, sons, musicas e se inseremna cultura. Quem conta historias precisacriar um clima de envolvimento; e o objetivo desse trabalho e mostrar aimportancia da literatura infantil e tambem a importancia das pessoas quecontam as historias na educacao infantil; e acima de tudo incentivam asdescobertas atraves dos livros. A presente monografia propoe discutir o papelque a literatura infantil exerce na formacao das criancas; partindo datrajetoria historica da literatura infantil ao longo dos tempos, para enfatizara necessidade de sua utilizacao na escola, em casa, na vida. Visa demonstrar aimportancia do