Novoa(1997, p.34) explica que "(...) a identidade nao e um dado adquirido, nao e uma propriedade, nao e um produto. A identidade e um lugar de lutas e conflitos, e um espaco de construcao de maneiras de ser e estar na profissao".Essa referencia deixa claro que a identidade profissional se constroi com base no significado dos movimentos reivindicatorios dos docentes e no sentido que o profissional confere a seu trabalho, definindo o que quer e o que nao quer e o que pode como professor.A construcao da identidade docente e uma das condicoes para a sua profissionalizacao e envolve o delineamento da cultura do grupo de pertenca profissional, sendo integrada ao contexto sociopolitico.A construcao da identidade docente, tres dimensoes sao fundamentais: o desenvolvimento pessoal, que se refere aos processos de construcao de vida do professor; o desenvolvimento profissional, que diz respeito aos aspectos da profissionalizacao docente; e o desenvolvimento institucional, que se refere aos investimentos da instituicao para a obtencao de seus objetivos educacionais(Novoa 1992).A identidade docente e uma construcao que permeia a vida profissional desde o momento de escolha da profissao, passando pela formacao inicial e pelos diferentes espacos institucionais onde se desenvolve a profissao, o que lhe confere uma dimensao no tempo e no espaco. E construida sobre os saberes profissionais e sobre atribuicoes de ordem etica e deontologia. Sua configuracao tem a marca das opcoes tomadas, das experiencias realizadas, das praticas, "(...) quer ao nivel das representacoes quer ao nivel do trabalho concreto"(Novoa 1992,p.116)Pimenta e Anastasiou nos ensina "(...) uma identidade profissional se constroi, pois, com base na significacao social da profissao; na revisao constante dos significados sociais da profissao; na revisao das tradicoes.Mas tambem com base na reafirmacao de praticas consagradas culturalmente que permanecem significativas. (...) Constroi-se, tambem, pelo significado que cada professor, enquanto ator e autor, confere a atividade docente em seu cotidiano, em seu modo de situar-se no mundo, em sua historia de vida, em suas representacoes, em seus saberes, em suas angustias e anseios, no sentido que tem em sua vida o ser professor".(2002,p.77)Em sintese, e reinterando as consideracoes feitas po Pimenta e Anastasiou 92002), posso afirmar que a identidade do professor significa fazer parte de uma profissao em constante processo de revisao dos significados sociais.Na formacao de professores, e possivel encontrar diferentes extruturas de racionalidades, uma vez que as concepcoes de docencia variam de acordo com as diferentes abordagens e orientacoes.Vale ressaltar a importancia no conhecimento profundo de como a imagem do professor vem sido concebida e, consequentemente, quais tem sido os pressupostos que fundamentam os projetos pedagogicos para a sua formacao.Espera-se que os pontos de discussao apresentados possam contribuir para o debate a respeito da melhoria do desempenho docente e da necessidade imperiosa da formacao. E preciso ficar claro que a formacao docente e uma acao continua e progressiva, que envolve diversas instancias e que atribui valorizacao significativa para a pratica pedagogica e para experiencia, consideradas componentes constitutivos da formacao. Ainda ha a necessidade de destacar que o exercicio da docencia envolve saberes especificos, os saberes pedagogicos e os saberes construidos nos espacos