3)Sim, mas isso dependeria da proposta e das series em questao. Uma experiencia bem sucedida numa faixa-etaria para funcionar em outra, dependeria de fatores como desenvolvimento cognitivo das turmas, projeto e processo em desenovolvimento numa turma e noutra. Em suma, dependeria... 4)A dificuldade de concentracao das criancas pode ser uma justificativa para a nao interrupcao desse momento de concentracao. Mas de que forma se interrompe e uma questao pertinente. Excesso de perguntas pode condicionar o momento de construcao e criacao infantil. 1)Nao creio que deva haver imperativo nessa questao. Sendo a aprendizagem um processo autonomo, penso que um concenso seria a melhor a alternativa. Sendo a sala(ou rua) de aula um espaco de construcao do saber feito por docentes e dissentes, ambas as partes devem estar sensibilizadas pela importancia do que sera construido enquanto saber e, por isso, envolvidas no processo de aprendizagem, sendo ele voltado para o interesse estetico dos alunos e/ou dos conteudos selecionados pelo professor. Nao vejo disciplina mais transversal do que a Arte. Seja nas representacoes historicas, na plasticidade organica biologica, na poesia das linguas, na racionalidade matematica enfim, a arte atravessa leve e colorida todas as areas do conhecimento podendo servir de catalizador nessa (ja) velha luta pela desfragmentacao ou inter-relacao do conhecimento. Faco uma relacao com a provocacao que a arte pode suscitar. O sensivel refere-se a incursao fluida que um objeto artistico nos faz. A visao artistica sobre a realidade pode levantar a reflexao de modo sutil e sensivel, criando outra realidade ou nos provocando a mudar a que vivemos. O estagio em educacao pode ser o divisor de aguas na escolha profissional dos estudantes de licenciatura. O seminario Artestagios realizado no Instituto de artes trouxe as experiencias docentes dos alunos em termino do curso de licenciatura. Todas bem sucedidas. Trabalhando com fotografia, desenho (espaco, retrato e autorretrato), mapas e portifolios, os professores conseguiram convencer os estudantes de suas propostas. Claro, modificando-as conforme o curso do mutante evento que e uma aula e sendo modificandos conforme a sensibilizacao provocada pela interacao nesse cambiante evento.Outro momento interessante do seminario foi a palestra de Goy. Suas provocacoes sobre o oficio de professor foram pertinentes. Entre elas: porque nao fazer o impossivel em aula? Porque nao duvidar do que e ensinado? Por que nao provocar a pergunta atraves de outra pergunta? Porque nao levar o que nao se sabe para aula? Mas alem disso, afirmacos importantes me levaram a pensar no trabalho docente. Como a importancia da diferenca no processo de ensino e aprendizagem e fundamentalmente: arte nao e informacao! Encerra mais um fim de semana maravilhoso onde tivemos a ilustre presenca de nada mais que minha filhota amada.E inegavel a satisfacao e orgulho ao perceber o aprendizado se manifestando em sua plena forma; antes eu nao poderia entender nem explicar o sentimento de orgulho ao presenciar o crescimento intelectual, quando vejo a curiosidade em ler todos os cartazes, palavras e frases, nem parece que ha alguns anos, ela nem sabia falar, agora vendo o poder de aprendizado, a boca se abre, como alguem que se surpreende com