Joinville - AJIDEV- Tratamento de adaptacao para criancas com deficiencia visualFonte: you tube imagem: stocktonteachers orgVamos falar e refletir um poucosobre o artigo A inclusao de alunos com necessidades educativas especiais e os impasses frente a capacitacao dos profissionais da educacao basica: um estudode caso das autoras: Roberta Kafrouni e Miriam Aparecida Graciano de Souza Pan.Este artigo e resultado de umpesquisa realizada em escolas publicas da cidade de Curitiba, cujo objetivo foicompreender as principais necessidades dos profissionais da educacao basica emrelacao a inclusao de alunos com necessidades especiais na rede regular deensino, prevista na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. Os resultados desta pesquisaindicaram que a maior parte das escolas investigadas, nao tem um projeto deinclusao, o que acarreta dificuldades na atuacao de seus profissionais econsequentemente impoe barreiras na aprendizagem dos alunos com necessidadesespeciais, dificuldades estas como rigidez curricular, metodologica eavaliativa, bem como falta de esclarecimento sobre as necessidades educativasespeciais. Constatou-se que a concepcao dealuno vigente na escola tende a homogeneizacao, ou seja, estabelecer um modelode aluno padrao, o que e incompativel com a inclusao. Assim, ainda e creditadaao aluno com necessidades especiais a responsabilidade por seu aprendizado nasclasses regulares de ensino. Pode-se concluir que a implementacao da inclusaorequer o preparo das escolas e dos profissionais da educacao para esta novarealidade. Nestas circunstanciasconstatou-se a necessidade de o Estado comprometer-se com a inclusao, pois cabeao poder publico oferecer as condicoes que permitam a instrumentalizacao dasescolas e a formacao adequada e minima dos profissionais da educacao.Por Gabriela Almeida GodoiReferencias:Kafrouni, R. & Pan, M. (1999). A inclusao de alunos com necessidades educativas especiais e os impasses frente a capacitacao dos profissionais da Educacao Basica: um estudo de caso. imagem: blogs.browardpalmbeach.comNeste post vamos abordar o artigo Inclusao social/escolar de pessoas com necessidades especiais: multiplas perspectivas e controversas praticas discursivas das autoras Ticiana Melo de Sa Roriz; Katia de Souza Amorim; Maria Clotilde Rossetti-Ferreira, da Universidade de Sao Paulo. No texto, podemos compreender que as autoras abordaram diferentes problematicas sobre a inclusao social no que diz respeito a diversidade e a garantia ao direito, a participacao social de cada pessoa, a despeito de suas caracteristicas (de genero, etnicas, socioeconomicas, religiosas, fisicas e psicologicas). Essas problematicas tem sido discutidas cada vez mais em nosso pais e com maior relevancia, pois atraves de analises de revisao bibliografica para compreender como os temas da inclusao social e inclusao escolar sao abordados na literatura, e tambem qual o lugar dos profissionais de saude no processo de inclusao de pessoas com necessidades especiais.Atraves destas analises das autoras constatou-se diversos significados circulantes sobre inclusao, os quais marcam a pratica do processo de inclusao social e escolar. Esses significados mostram-se claramente em construcao e, simultaneamente, contribuindo para constituir todo um novo olhar aos processos de inclusao marcados mesmo pela Resolucao da ONU (1990) e pela Declaracao de Salamanca (ONU, 1994). Verificou-se tambem que as contradicoes extrapolam os limites da escola e atingem outros campos da vida social. Dentro de cada um deles, os trabalhos revelam que a cultura emerge como tendo um papel central, cultura essa entendida como praticas discursivas da