sera manuseado como se fosse umalbum seriado, de forma que as paginas serao folheadas de acordo com anecessidade do projeto. Ja os textoscomplementares - parte do objeto de aprendizagem sendo alguns completos e outrosfragmentados, servem para dar autonomia ao professor sobre os assuntos emestudo. Sao leituras que complementam e motivam a busca de mais informacoessobre os conteudos e tambem ampliam os conhecimentos ja existentes. Ao mesmotempo, instigam o professor a ir alem, buscando maiores informacoes e criandonovos desdobramentos para os projetos ja existentes ou criando novos projetospara o Mochilarte. Os textos complementares estao impressos em folhas coloridas,de acordo com o projeto, e sao guardados em pastas nomeadas, para que oprofessor que utilizar o Mochilarte possa colocar nela somente aqueles queestao em uso na execucao do projeto.No Mochilarte, o professorde arte tem disponiveis diversos tipos de materiais que auxiliam nodesenvolvimento de suas aulas. Estes materiais sao os seguintes: camerafotografica, pranchas, textos de apoio, projetos de trabalho, lapis de cor,canetas, canetinhas, giz de cera, papeis coloridos, diarios familiares do migrantee outros.Todos os materiaiscontidos no Mochilarte estao relacionados entre si, fazendo com que o professorde arte e os alunos tenham ao seu alcance todos os recursos necessarios para asaulas, porem, incitando-os a buscarem sempre mais.A arte estabelece lacos,redes, independencia de pensar e agir, promovendo, assim, inclusoes atraves dacultura e do conhecimento. Dessa forma, ela e capaz de produzir transformacoes nopensamento e nos habitos dos alunos e, consequentemente, em seu territorio. Efundamental que se estabelecam relacoes entre os conteudos estudados e asvivencias dos alunos, pois, a partir delas, o conhecimento adquirido serasignificativo.O espaco em que moramosnos identifica de forma ideologica e cultural. Neste espaco, aprendemos uns comos outros e criamos vinculos afetivos que caracterizam a nossa propriaidentidade. Na comunidade em estudo, verifica-se, entretanto, que com grandeparte das pessoas nao ha essa identificacao, pois no momento em que conseguemse destacar, buscam se ambientar em outros espacos e nao voltam as suas origensvisando melhorias. A grande maioria nao tem relacao de pertencimento nacomunidade e procura seu estabelecimento futuro em outros lugares, pois nao sereconhecem como seres pertencentes deste ambiente, como ja apontado. A escola e um dos unicos espacos da comunidadeonde os alunos sentem-se pertencentes, pois, atraves dela, tem a oportunidadede ampliar sua visao de mundo e desenvolver seus conhecimentos de uma forma sistematizada. Nesse sentido, a escola torna-se um espacomuito importante. E atraves dela que os alunos tem oportunidades de conhecer um mundo ate entao desconhecido. Aescola tenta estabelecer relacoes entre o mundo vivenciado pelos alunos com ummundo que a maioria nao conhece e nem tem oportunidade de conhecer - caso istonao seja proporcionado pela escola. Cabe citar que a grande maioria dos alunosconhece shopping, cinema, teatro,parques e instituicoes museologicas atraves de excursoes realizadas pelaescola.Uma das intencoes detrabalhar no ensino de arte com obras de diferentes artistas, contidas no Mochilarte,e trazer para dentro da escola um novo mundo, fazendo com que os alunosaprendam a olhar com outros olhos e estabelecam relacoes entre as obrasestudadas e o seu mundo, ou seja, as suas vivencias e experiencias. Pretende-seque essa experiencia produza transformacoes na realidade vivida pelosestudantes, no seu territorio