formacao para profissionais da educacao, inclusive em nivel depos-graduacao, observado o disposto no caput do art. 207 da Constituicao Federal, dos referenciais teoricos, das teorias de aprendizagem e dos processosde ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento educacional de alunos comdeficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ousuperdotacao;4.17) promover parcerias com instituicoes comunitarias, confessionais oufilantropicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder publico, visando aampliar as condicoes de apoio ao atendimento escolar integral das pessoas comdeficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ousuperdotacao matriculadas nas redes publicas de ensino;4.18) promover parcerias com instituicoes comunitarias, confessionais oufilantropicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder publico, visando aampliar a oferta de formacao continuada e a producao de material didaticoacessivel, assim como os servicos de acessibilidade necessarios ao plenoacesso, participacao e aprendizagem dos estudantes com deficiencia, transtornosglobais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao matriculados narede publica de ensino;4.19) promover parcerias com instituicoes comunitarias, confessionais oufilantropicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder publico, a fim defavorecer a participacao das familias e da sociedade na construcao do sistemaeducacional inclusivo.Meta 5: alfabetizar todas as criancas, no maximo, ate o final do 3o (terceiro)ano do ensino fundamental.Estrategias:5.1) estruturar os processos pedagogicos de alfabetizacao, nos anosiniciais do ensino fundamental, articulando-os com as estrategias desenvolvidasna pre-escola, com qualificacao e valorizacao dos (as) professores (as)alfabetizadores e com apoio pedagogico especifico, a fim de garantir aalfabetizacao plena de todas as criancas;5.2) instituir instrumentos de avaliacao nacional periodicos eespecificos para aferir a alfabetizacao das criancas, aplicados a cada ano, bemcomo estimular os sistemas de ensino e as escolas a criarem os respectivosinstrumentos de avaliacao e monitoramento, implementando medidas pedagogicaspara alfabetizar todos os alunos e alunas ate o final do terceiro ano do ensinofundamental;5.3) selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para aalfabetizacao de criancas, assegurada a diversidade de metodos e propostaspedagogicas, bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino emque forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas, preferencialmente, comorecursos educacionais abertos;5.4) fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e depraticas pedagogicas inovadoras que assegurem a alfabetizacao e favorecam amelhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradasas diversas abordagens metodologicas e sua efetividade;5.5) apoiar a alfabetizacao de criancas do campo, indigenas, quilombolase de populacoes itinerantes, com a producao de materiais didaticos especificos,e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da linguamaterna pelas comunidades indigenas e a identidade cultural das comunidadesquilombolas;5.6) promover e estimular a formacao inicial e continuada de professores(as) para a alfabetizacao de criancas, com o conhecimento de novas tecnologiaseducacionais e praticas pedagogicas inovadoras, estimulando a articulacao entreprogramas de pos-graduacao stricto sensu e acoes de formacao continuada deprofessores (as) para a alfabetizacao;5.7) apoiar a alfabetizacao das pessoas com deficiencia, considerando assuas especificidades, inclusive a alfabetizacao bilingue de pessoas surdas, semestabelecimento de terminalidade temporal.Meta 6: oferecer educacao em tempo integral em, no minimo, 50% (cinquentapor cento) das escolas publicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte ecinco por cento) dos (as) alunos (as) da educacao basica.Estrategias:6.1) promover, com o apoio da Uniao, a oferta de educacao basica publicaem tempo integral, por meio de atividades de acompanhamento pedagogico emultidisciplinares, inclusive culturais