Quando nos referimos sobre as questoes de generos, estamos nos referindo a um campo social, historico e psicologico. Para refletirmos sobre esse assunto faz-se necessario pensarmos sobre nossa formacao sexual e sobre o que queremos transmitir aqueles que nos sao confiados sejam eles filhos, alunos ou parentes proximos.No dicionario a palavra Genero significa um conjunto de caracteristicas comuns que definem algum fenomeno, uma tipologia. O genero masculino e feminino, homens e mulheres, machos e femeas nao sao estabelecidos apenas pela biologia, mas e uma construcao social, politica e cultural.Nao sao as caracteristicas fisicas que identifica as concepcoes de genero. Podemos encontrar pessoas que se sentem masculinas, femininas, ambiguas e, ao mesmo tempo, apresentam caracteristicas anatomicas e fisiologicas do sexo masculino, feminino e, alem disso, tambem expressam seu desejo sexual por homens, mulheres, ou ambos, sem necessariamente corresponder a uma regra fixa.A questao de genero se torna um problema em sala de aula quando nao se respeita as escolhas sexuais dos alunos e quando o ensino nao conduz a uma reflexao. Infelizmente a maioria de nos teve uma educacao e formacao sexista, mas a sociedade de hoje clama por educadores de mente aberta e com responsabilidade que conduza a sala de aula ao respeito e aceitacao dos diversos generos sexuais que encontramos hoje. Todos nos professores sabemos que o tempo, dentro e fora da sala de aula, passa rapidamente e se torna escasso os conteudos programaticos, o curriculo pedagogico e a aprendizagem escolar se nao tivermos uma organizacao de conteudos, dos programas e das atividades.Para criarmos tal condicao e necessario termos em mente e sabermos diferenciar as diferentes modalidades organizativas. Sao elas: Atividades Sequenciadas; Atividades Permanentes; Atividades Independentes; Projetos. Atividades Sequenciadas Sao situacoes didaticas articuladas, que possuem uma sequencia de realizacao cujo principal criterio e o nivel de dificuldade ha uma progressao de desafios a serem enfrentados pelos alunos para que construam um determinado conhecimento. Tempo de duracao: variavelCaracteristicas Basicas: funcionam de forma parecida com os projetos e podem integra-los, mas o produto final e apenas uma atividade de sistematizacao/fechamento.Exemplos de situacoes didaticas: atividades de ortografia, gramatica, de aprendizagem sobre um genero ou portador textual, de multiplicacao, divisao, etc., ou seja, conteudos que nao poderiam ser aprendidos em uma unica atividade mas em varias, e nem necessitariam compor um projeto.Atividades Permanentes Sao situacoes didaticas propostas com regularidade, cujo objetivo e constituir atitudes, desenvolver habitos, etc. Por exemplo: para promover o gosto de ler e escrever, desenvolver atitudes e procedimentos que leitores e escritores desenvolvem a partir da pratica de leitura e escrita.Tempo de duracao: Repetem-se de forma sistematica e previsivel semanal, quinzenal ou mensalmente.Caracteristica basica: A marca principal dessas situacoes e a regularidade e, por isso, possibilita contato intenso com um tipo de texto, autor, assunto, etc.Exemplos de situacoes didaticas: Roda de biblioteca, leitura compartilhada, roda de noticias, rodas de curiosidades cientificas, situacoes diarias de escrita para registrar e organizar conteudos em estudo, copia da licao de casa, realizacao das atividades propostas, etc.Atividades Independentes Sao situacoes ocasionais em que algum conteudo significativo e trabalhado sem que tenha relacao direta com o que esta