de avaliar.Imagens efemereAs imagens em movimento (televisao, videoclipe, videogame, internet,cinema etc.) sao chamadas de "efemeras". Por isso, devem sertrabalhadas de maneira especial na escola. GisaPicosque, especialista em ArtesCenicas e consultora de cursos de formacao de professores, sugere que oprofessor analise e interprete as informacoes que os alunos memorizaram. Essaselecao mental ja revela muito. "E um momento rico para conhecer osestudantes - e eles a si mesmos - por meio das sensacoes que as imagens provocaram",ressalta. Cabe ao professor conhecer os filmes, programas, sites e jogospreferidos dos jovens - e leva-los a abandonar a posicao de espectadorespassivos. Pergunte sobre as emocoes e sensacoes provocadas; com quaispersonagens ou situacoes a garotada se identifica (e quais provocamestranhamento). Que objetos, personagens e situacoes sao mais marcantes? Porque?Em seguida organize as respostas, localize essa producao visual no tempoe no espaco e oriente a classe a realizar as pesquisas necessarias.O visual da escolaOs estudos sobre cultura visual mostram que as imagens presentes emnosso cotidiano sao fundamentais na formacao de uma cultura critica nascriancas e nos jovens. Como a escola e, desde cedo, um dos principais espacosfrequentados por eles, ela ajuda (ou atrapalha) no processo de alfabetizacaovisual. Por isso, antes de colar algo na parede de sala, pense: o que essedesenho, foto, mural ou cartaz vai representar para meus alunos? "Oeducador precisa evitar oferecer aos estudantes um espaco carregado designificados preestabelecidos", afirma Fernando Hernandez.O alerta vale principalmente para as classes de Educacao Infantil. Apretexto de oferecer um ambiente "familiar", e comum ver as salasdecoradas com personagens de historias infantis e de desenhos animados. Osespecialistas garantem que isso so ajuda a cristalizar estereotipos nospequenos - e nao auxilia em nada no trabalho de educar o olhar. "O ideal eque os espacos sejam preenchidos com representacoes criadas pelas proprias criancas",diz Irene Tourinho, vice coordenadora do curso de pos-graduacao em CulturaVisual da Universidade Federal de Goias. Uma ideia: professores e alunos podemlevar objetos importantes para eles (brinquedos, objetos de uso pessoal ou dadecoracao de casa etc.) e montar uma exposicao para que todos observem etroquem informacoes sobre a importancia de cada peca para seu dono, um trabalhoao mesmo tempo unico e enriquecedor. Representacao da epoca e da culturaLoris Gruginski, de Florianopolis, decidiu mostrar a seus alunos de 8aserie da Escola Estadual de Ensino Basico Padre Anchieta como a cultura visualpode ser um instrumento de cidadania e uma forma de expressao estetica.Escolheu um quadro do conterraneo Victor Meirelles e definiu um objetivo:estudar a cidade pelos olhos do pintor. "Os artistas representam sua epocae sua cultura. Nos tambem podemos ser representantes de nossa epoca e de nossacultura", diz. Ao iniciar o trabalho, porem, os estudantes se interessaramtambem pela moda do seculo 19, revelando um olhar surpreendente (e maisdetalhado) sobre o tema.Antes de visitar o museu dedicado a Meirelles, Loris levou gravuras paraa sala de aula e mergulhou com a turma na obra do pintor. Conhecer como era acidade 200 anos antes fez a garotada abrir os olhos para a realidade."Todos passaram e se preocupar com o bairro em que vivem e seuentorno." A professora, entao, selecionou imagens da cidade e pediu que osjovens fizessem