a infra-estrutura para que isso fosse possivel. Mas isso veio a escola como consequencia de um projeto pedagogico centrado na producao e na vivencia dos alunos. Havia em cada escola uma maquina tipografica. No principio nao foi a tipografia que se impos a escola, foi o projeto pedagogico que a buscou. Foi a necessidade de publicar os textos produzidos pelos alunos, o desejo de compartilha-los com outras escolas que levou a tipografia para a escola onde lecionava Freinet. Esta passa a ser uma escola cujo trabalho produz livros e material didatico. Os alunos produzem fichas e problemas que sao impressos, publicados, divulgados, compartilhados... A tipografia era operada pelos alunos que aprenderam a usa-la e a adaptaram para que pudesse ser manuseada pelos pequenos. A tipografia mudou a escola e a escola mudou a maquina tipografica (Sampaio, 1989). A escola faz tecnologia e a tecnologia faz a escola.Nem so de franceses ousados vivem os projetos de escola que produzem e publicam novos conhecimentos e formas de trata-los. O projeto Amora (http://amora.cap.ufrgs.br/)2 desenvolvido no Colegio de Aplicacao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul CAP-UFRGS trabalha a partir da perspectiva de projetos de aprendizagem e la estudantes e professores estudam, aprendem em parceria e publicam seus processos e seus resultados na Internet. Alunos do CAP-UFRGS escolhem os temas que pretendem estudar, se organizam em grupos, pesquisam e tem o compromisso de comunicar aos colegas e publicar suas descobertas de forma a que outros possam aprender com sua producao. A jornalista Cassia Borsero assim descreve o que viu por la:Sob a orientacao de um professor, sozinhos ou em pequenos grupos, eles entao buscam em diversas fontes (bibliotecas, entrevistas com especialistas, etc.) e tambem na Internet as informacoes para escreverem seus trabalhos. A diferenca e que os trabalhos escolares nao ficam empoeirando em gavetas, mas se transformam em websites, que os alunos criam e desenvolvem. A publicacao e feita pelos proprios alunos em um ambiente virtual criado especialmente para os projetos de investigacao.A Profa Lea Fagundes diz o seguinte em entrevista ao Midiativa3:Os resultados do AMORA serviam como referencia tanto para a metodologia de uso da Internet quanto para as novas definicoes das funcoes dos professores e as producoes dos alunos. Nele delineamos uma metodologia social a metodologia dos Projetos de Aprendizagem.E, portanto, um projeto de escola que produz e usa tecnologia para produzir e modificar propostas metodologicas. E um projeto de escola em que alunos e professores produzem novos conhecimentos e os compartilham usando, para isso, a tecnologia a que tem acesso.A escola faz tecnologia e a tecnologia faz a escola.3.Tecnologia vai a escolaCesse tudo que a antiga musa canta, que outro valor mais alto se alevanta.Os Lusiadas - Luis de Camoes.Outro valor? Mais apropriado seria dizer outros. Mais alto? Visto de onde? Melhor pensar em tambem alto, util e de grande valor. Ficariamos entao com: Que nada cesse da antiga musa, posto que e musa e tem valor. Mas que se atente que outros valores, tambem altos, se alevantam. O que trazemos nao e uma nova verdade, que a tudo abafa, panaceia da