http://pnld.edunet.sp.gov.br/2004/SalaAmbiente/matema.htm Arthur Gesta (gesta776@hotmail.com) 1Brenda Carolina Portal (brendinha_portal@hotmail.com)Brunna Thaissa Monteiro (brunna_thaissa@hotmail.com)Roberta Torres do Couto (robertatorres_15@hotmail.com)Ricardo Laurinho (silver_wings_pa@hotmail.com)Resumo O presente artigo busca apresentar uma atividade como uma proposta para melhorar o aprendizado da Educacao de Jovens e Adultos. Buscando amenizar as dificuldades enfrentadas tanto pelos docentes, quanto pelos protagonistas da EJA, no que diz respeito ao ensino da matematica; conhecendo-se as dificuldades enfrentadas por ambos os seguimentos e a apresentacao de uma possivel solucao, por meio dos jogos e materiais concretos, para o problema. Neste trabalho a metodologia utilizada foi quantitativa e qualitativa, atraves de coleta de dados e de um questionario que foi aplicado a alunos e professores da EJA em uma escola estadual de Belem.Palavras-Chave: EJA, Dificuldades, Fracoes, Jogos Matematicos e Materiais Concretos.1-Graduandos do Primeiro Ano de Licenciatura Plena em Matematica da Universidade Estadual do Para; Trabalho Apresentado Como Requisito Total de Avaliacao da Disciplina Introducao a Educacao Matematica, Orientado pela Profa. M.Sc. Jeane Silva.1 O Surgimento da Educacao de Jovens e Adultos (EJA):A Educacao de jovens e adultos teve seus momentos de grandes fracassos e criticas quanto a busca de um ensino de qualidade, onde os alunos possam ter direito a uma vida mais digna, com perspectiva de construir um Brasil de mudancas positivas, Cunha retrata a historia do ensino de jovens e adultos, como um processo recente, apesar de ja haver sido discutido desde o periodo colonial;A historia da educacao de jovens e adultos no Brasil e muito recente. Embora venha se dando desde o periodo do Brasil Colonia, de uma forma mais assistematica, as iniciativas governamentais no sentido de oferecer educacao para os jovens e adultos sao recentes. No Brasil Colonia, a referencia a populacao adulta era apenas de educacao para a doutrinacao religiosa, abrangendo um carater muito mais religioso que educacional. Nessa epoca, pode-se constatar uma fragilidade da educacao, por nao ser esta responsavel pela produtividade, o que acabava por acarretar descaso por parte dos dirigentes do pais (CUNHA, 1999, pag.35).A Educacao basica de adultos comecou a estabelecer seu lugar atraves da historia da educacao no Brasil, a partir da decada de 1930, pois neste periodo a sociedade passava por grandes transformacoes, onde o sistema de ensino de Educacao comeca a se firmar. Alem do crescimento no processo de industrializacao e reuniao da populacao nos centros urbanos. A oferta de ensino era de graca estendendo-se respeitadamente, acolhendo setores sociais cada vez mais diversos. O crescimento da educacao elementar foi estimulado pelo governo federal, no qual projetava diretrizes educacionais para todo o pais. Observa-se que o governo estava sempre contribuindo para melhoria da Educacao, no qual dando todo apoio e sua acao em fazer com que todos os cidadaos possam usufruir de uma educacao de qualidade para todos. A decada de 1940 foi um periodo de muitas mudancas na educacao de adultos, onde houve grandes iniciativas politicas e pedagogicas de peso, tais como: A Regulamentacao do Fundo Nacional do Ensino do INEP, como meio de incentivo realizando estudos na area, o surgimento das primeiras obras especificamente dedicadas ao ensino supletivo, lancamento da CEAA Campanha de Educacao de Adolescentes