Reflexao a partir da postagem no Forum da Disciplina de Desenvolvimento Humano e Social (FADERGS - semana de de 05 a 11/Abril)Questionava-se a vivencia escolar dos estudantes sobre Responsabilidade Social e sua visao sobre este tema em relacao a midia, empresas, entidades religiosas e os 3 poderes. Numaepoca em que gerar valor e muito importante, e este gerar valor esta ligadomuito alem da rentabilidade imediata, preocupando-se em reter clientes paraatividades futuras, as empresas passam a se preocupar com o que o clienteespera delas.Muitasvezes tornam-se ambientalmente e socialmente responsaveis por 2 grandesmotivos: a) reducao de custos; b) rentabilidade no longo prazo atraves damanutencao dos clientes. Por si so ja eum bom motivo para avaliarmos de forma mais detalhada os produtos que compramose as empresas que os fabricam. Nem todas sao apenas caca niqueis, mas temosalgumas que infelizmente nao estao alinhadas com responsabilidade social deforma cidada.Asescolas, ao longo das decadas, sofreram modificacoes, antes do regime militarhavia uma matriz curricular que preocupava-se em inserir disciplinas como linguasestrangeiras, incluindo o latim, filosofia, etica, analise contemporanea, entreoutras, que desenvolviam o pensar desde sempre dentro das escolas. O regimemilitar, com novas crencas e valores, retirou tais disciplinas para trocar, porexemplo, por moral e civica e religiao, trazendo entao para o educador aresponsabilidade de formar obediencia. Apos o final deste regime, seguimosreestruturando a educacao, passando por um periodo longo sem identidade e semalteracoes profundas, focando mais no fazer do que no pensar e entender, sendoquase impossivel a discussao de qualquer ponto relativo a cidadania principalmente em escolas publicas que perderam a identidade.Maisrecentemente as escolas conseguiram alguns avancos, principalmente visando queseus estudantes se saissem bem no ENEM, que tem por filosofia aresponsabilidade social e o conceito de cidadao que pensa e interage com asociedade. Infelizmente avancamos em alguns pontos e retrocedemos em outros,como a proibicao da discussao do genero, votada recentemente por nossosparlamentares, em que deixamos uma parcela de cidadaos e cidadas escondidas,como se nao existissem, para que nao fira os preceitos morais de alguns na sociedade.Estamosem uma epoca em que se busca novamente a ressocializacao nas escolas, trazendodebates que condizem com a realidade brasileira, porem, a epoca de ditadura epos ditadura inerte gerou uma sociedade, cuja parcela significativa, naoconsegue se ver como cidadao / cidada, nao repassando este conceito para afamilia, deixando as escolas sobrecarregadas com esta atividade, que nem sempree cumprida.Felizdaquele que conseguiu ter sociologia e disciplinas similares durante suaformacao na escola primaria e secundaria, pois estes, tem um diferenciado olharsobre a sociedade.Alacuna do pensar nos bancos escolares foi suprida pela midia, que levougrande parcela a ser criado por essa baba eletronica, e mesmo apos a infancia,seguiu com seu cordao umbilical muito ligado a ela, esperando que os fatosvenham analisados e prontos, ja que o pensamento critico nao foi estimulado.Muitosestudantes pontuaram a crise midiatica vivida no Pais, e quero aqui chama-los areflexao de o Pais e feito da Uniao, Estados e Municipios e em todas asesferas existe a mesma crise moral e etica. Se a midia conseguiu conduzir umagrande parcela de pessoas por muitos anos desde 1964 ate agora e por queenxergou a lacuna deixada pelo poder publico