para comunicar algo a uma plateia, para praticar leitura em voz alta, para verificar o que foi compreendido sobre um dado assunto. Tambem em relacao ao que devemos fazer antes da leitura, cabe destacar o levantamento dos conhecimentos previos e o estabelecimento de previsoes sobre o texto a ser lido. Nesse sentido, o professor tem um papel fundamental, pois ele e o disparador dos questionamentos que fazem com que os alunos explicitem o que ja sabem sobre o tema proposto. As perguntas do professor podem ser tao instigadoras ao ponto de gerarem motivacao para a leitura do texto. Vejamos uma situacao-exemplo de sala de aula.Pensando em como um professor prepara sua aula para uma atividade correspondente ao antes da leitura, apresentamos a voce parte de um plano de aula que focaliza exatamente esse momento da aula. Veja como o professor Sergio preparou a discussao inicial sobre um livro escolhido para trabalhar com alunos de 2o ano do Ensino Medio. Plano de aula[2]: Escola de Ensino Fundamental e Medio Edgar MorinSerie: 2a Ano: 2010 Disciplina: Lingua PortuguesaCarga Horaria Semanal: 5 h/aProfessor: Sergio Atividade: Leitura momento antes da leitura Descricao sumaria da atividade: Sera apresentada aos alunos a capa de um livro e alguns elementos do livro. Um brainstorming sera realizado em aula, a fim de levantar possibilidades para o conteudo do livro. Objetivo[3] geral da atividade: compreender e atribuir sentidos ao texto, a partir de discussoes sobre os significados estaveis que emergem das discussoes em sala de aula e novas possibilidades de compreensao; ampliar a capacidade de argumentacao a partir de discussoes em grupo, mediadas por questionamentos. Conteudo proposto (destacar cada foco referente ao seu conteudo, indicando tambem as possiveis subdivisoes)Objetivos especificos do conteudoEstrategias de ensino a serem utilizadas + recursos necessarios (descrever estrategias a serem utilizadas; nao e significativo escrever jogo de memoria, mas sim, como o jogo sera utilizado durante a aula e porque esse jogo foi escolhido, o que essa estrategia propicia, em termos de aprendizagem, ao aluno, em que sentido ela se relaciona aos objetivos...)Procedimentos de avaliacao (descrever os instrumentos a serem utilizados; tal descricao e mais relevante do que o valor que dara aos instrumentos, caso sejam revertidos em notas)Momento inicial da apresentacao do livro:MIGUEL, Jorge. Caminhos errantes da liberdade. Sao Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007. (Colecao Passelivre) Conteudo[4] da atividade: levantamento de conhecimentos previos sobre o tema proposto no livro, bem como sobre autor e genero. - identificar elementos significativos da capa, quarta-capa e pagina de rosto do livro;- relacionar elementos da capa, quarta-capa e pagina de rosto do livro as areas do conhecimento;- estabelecer previsoes para o conteudo que sera tratado no livro;- formular perguntas para serem respondidas a medida que a leitura transcorrer;- selecionar e organizar argumentos sobre possiveis conteudos do livro, a partir de agrupamento de ideias;- investigar a relacao entre autor, titulo do livro, possivel audiencia e area de interesse;- levantar possibilidades para o conteudo do livro a partir de discussao sobre o sumario apresentado.- Apresentarei a imagem, apenas o titulo do livro aos alunos e iniciarei a discussao a partir de perguntas-guia