As flutuacoes categoriais do adjetivoAdriana Kirsch Schilling[1]Andreia Sarturi[2]ResumoA Gramatica tradicionaldo nosso idioma, na maioria das vezes, trata das classes de palavras de formasuperficial, ou seja, sem fazer uma analise mais aprofundada, relacionando-as assituacoes de fala ou ao contexto em que sao utilizadas. Sendo assim, muitasdessas palavras sao consideradas, equivocadamente, como pertencentes a uma determinadacategoria, sem levar em conta esse funcionamento na sua classificacao. Essassituacoes sao mais comuns do que imaginavamos, por isso servirao como tema destetrabalho, onde trataremos, mais especificamente, da classe dos adjetivos e seuspossiveis sentidos, considerando sua multifuncionalidade de empregos na unidadetextual. Temos como objetivo principal lancar um outro olhar sobre a imagemfechada das classes de palavras, apresentadas de forma tradicional, visandoobservar a validade dessas unidades linguisticas do ponto de vista semantico,buscando formas diferenciadas e significativas de trabalhar com essas categorias em sala de aula.Palavras-chave:Gramatica. Adjetivo. Transposicao. Linguagem. Docencia.IntroducaoEste artigo ira se deter mais especificamente na classedeterminada pelas gramaticas tradicionais como adjetivo, apresentando aspossiveis flutuacoes categoriais exercidas por essa categoria. Com base teorica nos estudos dealguns autores selecionados, o trabalho mostrara que definir certas palavrascomo adjetivo, sem fazer uma analise do entorno em que ela esta sendo utilizada,pode ser um equivoco. Pretende-se, por meio deste artigo,fazer uso de exemplos em que o adjetivo muda de categoria, os quais poderao serutilizados em sala de aula pelo professor de Lingua Portuguesa, e, tambem,relacionados ao dia a dia do aluno, visando, deste modo, um ensino maisproveitoso em sala de aula e nao tao metalinguistico. Atraves das observacoes aquiapresentadas, busca-se, tambem, ampliar a visao do docente dessa area para queele possa ver alem dos padroes pre-estabelecidos pelas gramaticas escolares.Deste modo, talvez, teremos um ambiente mais harmonioso em sala de aula, poisessa nova visao nao deve permanecer somente com o professor, mas ser divididacom o aluno que, da mesma forma, podera ampliar sua visao em relacao aaprendizagem das classes gramaticais. 1. A Gramatica tradicional e seuspadroes Muitas vezes, a gramaticatradicional apresenta aos estudantes dos niveis fundamental e medio, e atemesmo aos estudiosos da lingua nacional, as dez classes de palavras existentesde uma forma superflua, pois, simplesmente, mostra um quadrinho com essas dezcategorias gramaticais, dizendo que as seis primeiras classes sao variaveis,isto e, flexionam-se, em genero, numero e grau , enquanto que as quatro classesseguintes sao invariaveis. Depois dessas classes serem expostasao leitor, comeca a caracterizacao de cada uma delas. Essa caracterizacao efeita, na maioria das gramaticas normativas, de um modo preciso, como se talclasse de palavras fosse pre-definida somente por aqueles padroes ali expostos.Todos nos sabemos que nao e bem assim, porque ja sofremos bastante com taisclassificacoes apresentadas por essas gramaticas na escola. Por isso, vamos,neste trabalho, tentar romper com esse ensino metalinguistico e ampliar a visaodos interessados no estudo das classes gramaticais, mais especificamente, nesteartigo, dos adjetivos e suas mudancas categoriais. Algumas dessas gramaticas chegam atentar romper com os canones da tradicao, porem, muitas vezes, nao conseguematingir esse objetivo. Podemos observar isso nas gramaticas mais antigas etambem naquelas que se dizem atuais. Analisando a Novissima Gramatica daLingua Portuguesa, de Domingos Paschoal Cegalla (2000), e facil constatar queesse rompimento nao acontece, pois o gramatico traz