MARIA IZABEL BORGES PEREIRAATIVIDADE 3.5UNIDADE IIIUm curriculo resulta de escolhas que devem levar em conta nao apenas "o que" deve ser ensinado e "como" deve ser ensinado, mas principalmente "porque" este conhecimento deve ser ensinado. O que levou a opcao por estes e nao por outros conhecimentos? Quais sao os interesses que estao por tras dessas escolhas? O curriculo precisa ser entendido como um processo de construcao social, atravessado por relacoes de poder "que fizeram e fazem com que o curriculo inclua um tipo determinado de conhecimento e nao do outro.A definicao curricular e um momento de grande tensao. A fundamentacao racional da selecao das materias e conteudos do curriculo e apenas uma parte do processo.O curriculo deve ser entendido como a cultura real que que surge de uma serie de processos, mais que com um objetivo delimitado e estatico que se podeser planejar de acordo com a realidade dos alunos. UNIDADE IIIATIVIDADE 3.4 MARIA IZABEL BORGES PEREIRAAs atividades foram desenvolvidas com alunos do 5o ano, que apos receberem todas as informacoes relacionadas ao desenvolvimento do PROJETO, foram dinamizar o conteudo e interiorizar a aprendizagem nao restringindo ou acumulando o conteudo, mas sim, vendo o aprendizado como um processo que ocorre de modo diferente em cada pessoa e inserindo-o em um contexto socio-historico. Logo porque a aprendizagem e inserida em um meio social, com as pessoas e os instrumentos desse meio, percorrendo mltiplos caminhos e utilizando distintas linguagens para alcancar o aluno que ainda nao se encontrou com os meio das tecnologias. MIDIA EDUCACAO NO CONTEXTO ESCOLAROla sou MARIA IZABEL BORGES PEREIRANavegando por Videos e outras MidiasATIVIDADE - 4.2UNIDADE - IVFAMILIA E ESCOLA A PARCERIA QUE DEU CERTOAo ler a reportagem Como formar filhos brilhantes, observa-se que o relato da Engenheira Rosilene Spavier Simoes, mostra toda a trjetoria do seu filho. Da gravidez ao periodo escolar, onde ele aprende bastante com as viagens que fizeram junto, as invecoes, os brinquedos que aprendeu fazer, enfim, tudo que pode ajudar seu filho quanto mae, como; contar historias; os programas culturais que faziam junto; estabelecer horarios; cobrar regras; disciplinas e outros....E impossivel coloar a parte escola, familia e sociedade, pois, se o individuo e aluno, filho e cidadao, ao mesmo tempo, a tarefa ensinar nao compete apenas a escola, porque o aluno aprende tambem atraves da familia, dos amigos, das pessoas que ele considera significativas.Portanto e necessario que a escola e a familia se encarem como parceiros de caminhada, pois ambos sao responsaveis pelo que produz, podendo reforcar a influencia uma da outra. Familia e escola precisam criar, atraves da educacao, uma forca que supera as dificuldades, construindo uma identidade propria e coletiva, atuando juntos como agentes facilitadores do desenvolvimento pleno do educando. O maior estimulo para ter disciplina e o desejo de atingir um objetivo...A EDUCACAOnao pode ser delegaa a escola.Aluno e transitorio.Filho e para sempre.O QUARTOnao e lugar para fazer crianca cumprir castigo.Nao se pode castigar alguem com Internet, som, video Tv, etc.(...)A CRIANCAdeve ser capaz de explicar, aos pais a materia que esudou na qual sera testedo.Nao pode simplesmente repetir, decorar.Tem que