nivel de pensamento alcancado e ainda o nivel de estrutura com que opera. Vitoria deveria estar no ultimo nivel de desenvolvimento cognitivo, ou seja, no pensamento formal hipotetico-dedudivo. Essa ultima etapa inicia-se na adolescencia e e um alcar voo ao pensamento, onde deveria ser capaz de resolver problemas atraves de diferentes situacoes, levantando hipoteses e formulando um pensamento na qual se expoe o que se pretende provar, estabelecer alem de discutir com precisao, objetividade, sistematizacao, organizacao e flexibilidade de pensamento. Mas Vitoria se encontra na fase anterior, a operatoria concreta com resquicios da fase pre-operatoria. A fase operatoria concreta tem como caracteristica a capacidade de solucionar um problema proposto atraves da acao mental e a fase pre-operatoria a resolucao de problemas se da atraves da acao fisica. V., em alguns momento, utiliza a operacao mental e em outros precisa do material concreto para resolver os varios problemas propostos.Diferentes provas foram aplicadas em V., comecando com as apropriadas para a faixa etaria cronologica, as quais nao se saiu bem. Retomando cada uma das dimensoes cognitivas (conservacao, classificacao e seriacao) pode-se notar que em diferentes situacoes ela consegue ter sucesso quando incentivada atraves de estimulos positivos e mediacoes como a repeticao da pergunta e indicativos de caminhos mentais para operar.Os conteudos escolares investigados foram logica, calculo mental, sistema de numeracao decimal, algoritmo das operacoes, resolucao de problemas, producao escrita e leitura e interpretacao. Um indicativo que se repete em todos os conteudos e o tempo utilizado pela Vitoria para comecar a tarefa e termina-la alem da necessidade de constante intervencao para que consiga executar as atividades propostas.Em diferentes situacoes ela se mostrou desmotivada, dispersava-se com facilidade e precisava de orientacao diretiva do que e como fazer.Em logica teve a necessidade de repetir varias vezes o mesmo movimento do jogo para compreender e ao perder desistiu de tentar. Le e escreve corretamente numeros com cinco algarismos sendo as tres primeiras casas (dezena de milhar, unidade de milhar e centena) ocupadas por numeros maiores que 0, ja em numeros com as casas das dezenas e centenas ocupadas por zero nao acertou. Possui poucos esquemas para calcular mentalmente, o que dificulta na execucao dos algoritmos matematicos basicos (adicao, subtracao, multiplicacao e divisao), disse nao saber resolver divisoes com dois algarismos no divisor. Quando questionada como resolveu cada uma das propostas descreveu suas acoes, apos questionada sobre cada movimento, antes disso relatou nao saber explicar o que fez.Em linguagem, leu um texto que trouxe sobre um filme e um jogo de computador. Mesmo tendo lido mais de uma vez, ao questionada equivocou-se com os dados do texto (que era informativo). Ja com o texto narrativo conseguiu estabelecer relacoes, compreender o sentido global do mesmo, entender a sequencia temporal linear, separar fatos principais e secundarios porem nao estabeleceu relacao de casualidade entre os fatos. Todas as questoes foram colocadas para ela de forma oral.Sua leitura oral e pontuada corretamente, com entonacao adequada, com algumas omissoes de pontuacao o que acarreta juncao de frases. Sem deslocamento de letras, silabas, palavras ou frases.Quando solicitada para produzir um texto escrito, demora consideravelmente