REALIZANDO UMA SONDAGEMAS INVESTIGACOES SOBRE A PSICOGENESE DA LINGUA ESCRITA PERMITEM AO PROFESSORATUAR COMO MEDIADOR NO PROCESSOR ENSINO-APRENDIZAGEM E FORNECER PISTAS PARA OAPRENDIZ TORNAR-SE ALFABETICO.NESSE PROCESSO, A SONDAGEM DIAGNOSTICA CAPACITA OEDUCADOR A CONHECER AS HIPOTESES DAS CRIANCAS ENVOLVIDAS.PARA REALIZAR UMA SONDAGEM ESCOLHE-SE QUATRO PALAVRAS (UMA POLISSILABA,UMATRISSILABA,UMA DISSILABA E UMA MONOSSILABA,NESTA ORDEM) E UMA FRASE DE UM MESMOCAMPO SEMANTICO.UMA DAS PALAVRAS DITADAS ANTERIORMENTE DEVE APARECER NESTAFRASE.EXEMPLO": DINOSSAUROJACAREGATOBOIO GATO DORMIU NA SALA.PEDE-SE ENTAO,PARA QUE AS CRIANCAS ESCREVAM DO JEITO QUE SOUBEREM.E IMPORTANTEPEDIR PARA QUE ELA LEIA,APONTANDO AS LETRAS E OS SINAIS CORRESPONDENTES A FALA.A PARTIR DO MATERIAL INVESTIGADO EM UMA SONDAGEM,PODE-SE REFLETIR SOBRE OPENSAMENTO DA CRIANCA E PERCEBER SUA HIPOTESE LINGUISTICA. COMO A SONDAGEM DEVESER UTILIZADA* INSTRUMENTO PARA ANALISAR AS HIPOTESES DA CRIANCA A PARTIRDE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS,COLOCANDO A CRIANCA DIRETAMENTE EM CONTATO COM ODESAFIO DE ESCREVER.* SUBSIDIO PARA O PROFESSOR;* INSTRUMENTALIZADOR DO PROCESSO;* CONHECER O QUE A CRIANCA PENSA DE FORMA GERAL SOBRE A ESCRITA,QUAL A LOGICAQUE UTILIZA NAQUELE MOMENTO PARA ESCREVER;* ANALISAR AS HIPOTESES DAS CRIANCAS A PARTIR DE UMA PROPOSTA SIGNIFICATIVA,QUEFAZ PARTE DE UMA SEQUENCIA DE ATIVIDADE,ELA SABE PORQUE ESTA ESCREVENDO E PARAQUE ESTA ESCREVENDO,TENDO UMA FUNCAO SOCIAL;* COLECIONAR PRODUCOES DAS CRIANCAS:COM ESSE MATERIAL E POSSIVEL FAZER UMACOMPANHAMENTO PERIODICO DA APRENDIZAGEM DA CRIANCA E FORMULAR INDICADORES QUEPERMITAM TER UMA VISAO DA EVOLUCAO DA HIPOTESE DE ESCRITA DA CRIANCA AO LONGODO PROCESSO. OBJETIVOS DA SONDAGEM*INSTRUMENTO PARA MAPEAR O CONHECIMENTO DAS CRIANCAS SOBRE AESCRITA;* REORIENTAR SUA PRATICA PEDAGOGICA;*MATERIAL DE PESQUISA PARA DEFINIR AS POSSIVEIS INTERVENCOES;* ELABORAR SEU PLANEJAMENTO,PROPONDO SITUACOES CAPAZES DE GERAR NOVOS AVANCOSNA APRENDIZAGEM DAS CRIANCAS;*OBTER DADOS SOBRE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CADA CRIANCA. MOYLES. Janet R. [et al]. A excelencia do brincar. Porto Alegre: Artmed, 2006. 248 p.A professora titular de educacao na University of Leicester, Janet R. Moyles, e responsavel pela educacao inicial e pela formacao dos professores de educacao infantil inicial. Seus livros incluem So brincar? Publicado pela Artmed. Moyles organiza um livro coletanea, onde ha varios artigos escritos por estudiosos dessa tematica que discuti o brincar como sendo essencial para a crianca, tanto fora da escola, como no contexto educacional. Elucida que o brincar quando e mandado e diferente do brincar livre, do cotidiano, onde a estruturacao, as regras, o tempo, tudo e feito pela propria crianca. E como garantir essa excelencia e a qualidade na provisao do brincar? Sendo um fator fundamental para a elevacao da educacao infantil e posterior.No primeiro capitulo, o autor Peter K. Smith, professor de Psicologia, faz suas pesquisas em varias comunidades, com tipos diversificados de culturas, e por meio dessas pesquisas, demonstra que o brincar vai depender dessa cultura local, e das manifestacoes dos adultos frente a esse direito que e, e que deve ser de toda crianca. Na maioria das sociedades, desta forma, o brincar e aceito como atividade infantil, porem sua importancia nao e reconhecida como parte fundamental do desenvolvimento cognitivo, social, entre outros.A autora Hislam, professora de didatica, faz seus estudos acerca de como esta organizada a questao do genero no brincar. Verificando os espacos do brincar de faz-de-conta em que ha predominancia feminina em detrimento a figura masculina.