Pensarque os alunos irao se interessar por todos os generos textuais e obrasliterarias que o professor tentar inserir na sala de aula e uma doce ilusao,pois sabe-se que cada dia mais os alunos mostram-se opinativos e participativosem ralacao a leituras e atividades de aula.Ainiciativa de Jandira Stand, professora da EMEF Humberto de Campos, em SaoPaulo, foi aceita de forma surpreendente, exatamente pela maneira como elaresolveu trabalhar com seus alunos o genero textual fabula. O trabalho daprofessora Jandira consiste em fazer com que o aluno reescreva uma fabula, coma intencao de que o mesmo entenda melhor o desenrolar da historia e o generotextual com que estao trabalhando.Ometodo da reescrita utilizado pela professora e o que falta em grande parte dosdocentes que tenta trabalhar com obras classicas no Ensino Medio, pois aindahoje alguns deles pensam que trabalhar com o canone e exigir dos alunosanalises criticas dessas obras. Os alunos de Ensino Medio que, na maioria dasvezes, nao estao prontos para isso, todavia submetem-se a fazer a ardua tarefade analisar a obra exigida porque necessitam passar de ano.Sendoassim, tem-se uma ideia do por que os alunos acabam rejeitando os classicos e,muitas vezes, qualquer outra obra. Segundo Furtado, etapas devem ser seguidaspara a aproximacao de uma obra classica o aluno, e que qualquer salto dessaaproximacao gradual a leitura dos classicos pode deixar como sequela umarejeicao previa a toda sugestao de leitura de textos literarios nao contemporaneos.Pensandoassim, trabalhar com a reescrita e dar a oportunidade do aluno ler um textoclassico ao seu tempo, fazer suas diversas leituras e interpretacoes e, assim,expressa-las, relacionado com a sua realidade, seu ponto de vista e os aspectosque lhe parecem importantes; isso faz com que o aluno absorva, sinta oclassico, pois deste modo possuira tempo para pensar sobre o que foi lido, ereconhecer-se identificar-se na obra, e sera esse tempo de reescrita ereflexao que podera fazer com que o aluno sinta satisfacao de reescrever algotao importante para literatura.Nicole Telmo Jodar.Comente este artigo. Visando trazer umcarater igualitario perante a sociedade, a escola moderna apresenta, atualmente,questoes importantes de serem repensadas e, porque nao, modificadas. Ao passoque percebemos e sentimos os movimentos e demandas da civilizacao pos-moderna,as instituicoes de ensino parecem ter estagnado no tempo, sem sofrer asalteracoes presentes alem de seus muros.Relativizando tal questao para a realidade dos professores de Literatura doensino medio , aponto dois importantesaspectos a serem questionados: como instigar o habito da leitura nos jovens? Deque maneira avaliar dado conhecimento com carater tao subjetivo?Pensar a Literatura como um conteudo que visa, unicamente, a sua periodizacao,minimiza todo o carater transformador que o objeto texto podeapresentar e sugerir aos leitores. Caracterizar o ensino literario de formapratica e objetiva e um dos motivos que leva os jovens a perceberem talconhecimento como um plano inatingivel, uma vez que o conteudo passa a naoinferir novos saberes e novas criatividades. Partindo do entendimento de que asleituras sao fontes de (re)significacao eexperimentacao da propria vida, o ensino de Literatura deveria promover aoestudante a reflexao de fatores subjetivos einerentes a humanidade, tais como: nossas emocoes, o autoconhecimento, amortalidade, a sexualidade, a nossa existencia, as nossas utopias, a nossahistoria, etc.O