Laboratorios moveis, redes, inteligencias colaborativas, geolocalizacao, aprendizado baseado em jogos, conteudo aberto. Achou essa lista futurista demais para ser usado em escala nas escolas do Brasil, publicas e privadas? Talvez ela nao seja tao inalcancavel assim. O sistema Firjan reuniu um grupo de 30 especialistas para analisar o estado do uso da tecnologia em praticas no pais e fez prognosticos sobre quais ferramentas ja estarao sendo usadas em escala em um horizonte de ate cinco anos. O estudo As Perspectivas Tecnologicas para o Ensino Fundamental e Medio Brasileiro de 2012 a 2017: Uma Analise Regional do NMC Report, divulgado nesta semana, identifica 12 tecnologias emergentes que tem potencial para impactar o ensino, alem das dez principais tendencias e os dez maiores desafios da educacao brasileira. Entre as 12 tecnologias apresentadas, quatro foram apontadas entre as que devem comecar a fazer parte massivamente das salas de aula em menos de um ano: ambientes colaborativos, aprendizagem baseada em jogos e os dispositivos moveis representados por celulares e tablets; outras quatro estavam entre as que devem comecar a ter seu uso mais frequente em dois ou tres anos: redes, geolocalizacao, aplicativos moveis e conteudo aberto; e mais quatro foram podem ser esperadas em um periodo de quatro ou cinco anos: inteligencia coletiva, laboratorios moveis, ambiente pessoal de aprendizagem e aplicacoes semanticas. (Alguns desses termos podem ainda nao estar claros, por isso o Porvir preparou um infografico explicativo, confira abaixo). Feito pela primeira vez no Brasil, o estudo insere um capitulo regional ao ja tradicional Horizon Report, que anualmente faz previsoes sobre o uso da tecnologia no universo educacional. O panorama global permitiu tambem comparacoes entre o contexto brasileiro e o internacional. Bruno Gomes, assessor de tecnologias educacionais do Sistema Firjan e participante tanto da pesquisa global quanto da nacional, ressalta alguns pontos em que nos nos distanciamos muito do mundo. No Brasil, a gente ja consegue ver o hardware, as coisas fisicas em sala de aula, como o celular e o tablet. Mas falta a internet, entao tudo que e feito na nuvem ou depende de uma rede boa e estabilizada vem depois, diz. Por isso, enquanto nos paises ibero-americanos e na pesquisa global a computacao em nuvem e uma realidade esperada em um ano, os especialistas brasileiros nem sequer apostaram nela para um panorama de ate cinco anos. Outra curiosidade e que, conteudo livre, que ja esta acontecendo no mundo, ainda nao vai acontecer no Brasil neste ano. O brasileiro ainda e apegado a autoria, acrescenta Gomes. Apesar das diferencas, alguns pontos sao comuns em todas as partes do mundo, principalmente no que diz respeito aos desafios encontrados. Formacao de professores e um problema para o mundo, ressalta Gomes. No relatorio divulgado durante o evento Conecta 2012, que terminou hoje, os especialistas destacam tambem outra relevante coincidencia entre o que esperam ver no Brasil e o que esta posto no mundo. Os 30 membros do conselho deste projeto concordaram com o conselho global em relacao a tendencia mais importante. Eles perceberam as portas se abrindo nas escolas de educacao basica no Brasil para modelos