aumentar a qualidade da nossa pratica didatica. Mas, asvezes, por conta de tantas atividades, nos igualamos aos alunos: falta um poucomais de paciencia, de atencao, de pontualidade, de assiduidade, de organizacao,de planejamento e, principalmente, de determinar um objetivo, estabelecerprioridades, Como ja disse Bem, o tio do Peter Parker (Homem Aranha), aomorrer, "Todo grande poder traz uma grande responsabilidade". Sejamospoderosos e responsaveis! Afinal, para o bem ou para o mal, somos referenciapara nossos alunos. Muitas vezes, a unica que alguns terao.Asegunda base do tripe que sustenta as acoes educativas e o nao descarte daaprendizagem: para que aprender isso? Este aspecto passa diretamente pelarelevancia (peneira mesmo) dos conteudos apresentados.Devemoster em mente que o Ensino Medio faz parte da Educacao Basica que, como o proprionome diz, tem por objetivo fornecer ao aluno uma base em cadadisciplina. Ninguem espera sair especialista em nada no Ensino Medio: isto epara apos o bacharelado. Na conclusao do Ensino Medio, espera-se que o alunotenha se apropriado de um conteudo minimo que lhe permita aprofundar-se na areaque escolher, e senso critico. Quando muito, alguns alunos tem a sorte deformarem-se tecnicos - e eles precisam valorizar esse nivel: afinal, o Brasilimporta mao de obra qualificada, porque nao dispoe dela aqui.Epreciso objetivar os conteudos, priorizar os que tem aplicacao pratica erelaciona-los com o cotidiano.Sugestao "Onde esta...(aMatematica, a Fisica, a Lingua Inglesa...)": cada grupo de professores pordisciplina produz um cartaz, bem ilustrado e com informacoes minimas e diretas,indicando onde encontramos a aplicacao pratica do conteudo dessa disciplina,para o que ela serve, onde esta presente. Aqui, precisamos usar de toda aseducao possivel, principalmente quanto aquelas disciplinas menos consideradaspelos alunos: Literatura, Musica, Artes, Teatro, Educacao Fisica... Os cartazesserao explicados e discutidos com as turmas e expostos no corredor de entradae/ou postados no facebook das turmas. Alem, e claro, de linkar osassuntos com a realidade vivida. A atividade nos dara a oportunidade derepensarmos nossas disciplinas e defende-las. Sera bom para nosso educadorinterior . E sera divertido inverter os papeis: nos faremos cartazes paraapresentar aos alunos e nao o contrario, como e regra acontecer.Oterceiro ponto e, na verdade, uma juncao dos dois primeiros. Neurolinguistas eprofissionais afins defendem que a profusao, diversidade e rapidez com que asinformacoes chegam impossibilitam a fixacao dessas mesmas informacoes.Umadendo: a pedagogia Waldorf privilegia a saude. Dentro desse pensamento,poderiamos organizar debates, palestras, mesas-redondas, utilizando a"prata da casa" e especialistas convidados. Que tal uma "Semanada saude" ? Convidariamos nutricionista, fisioterapeuta, fonoaudiologo,endocrinologista, cardiologista... Afinal, como os alunos podem reter asinformacoes recebidas se, alem da velocidade delas, eles viram a noite, tomamanabolizantes, alimentam-se mal (nao se nutrem), fumam, bebem (muito e sempre)?Muitos atrasos e faltas decorrem desses problemas.Comoja disse antes, nao acredito na dispensa da aprendizagem e no desdem doconhecimento. Acredito, sim, em modelos enganosos, no mito do sucesso e dolucro faceis, no pais da corrupcao e da impunidade. Da menos trabalho seguir ocaminho torto - e nisso que a maioria dos jovens acredita. E e por issoque enfatizo tanto o primeiro ponto. Naverdade, esse tripe atua conjuntamente: seduzir os alunos pela proximidade,afeto, interesse; selecionar objetivos e conteudos (O que e realmentenecessario que o aluno saiba?) e o