na planilha do diagnostico?O Diagnostico/Sondagem serve para o professor: Conhecer as hipoteses dos alunos nao Alfabetizados. Verificar a reciprocidade entre o desempenho dos alunos e suas praticas de ensino. Planejar as atividades de leitura e de escrita diferenciadas de forma a atender a diversidade da sala. Definir os agrupamentos produtivos. Fazer intervencoes pontuais junto as criancas, adequadas a realidade apresentada.E importante destacar que o preenchimento da planilha nao deve ser encarada como mais um papel a ser preenchido, ou mais uma burocracia, pois a realizacao periodica da mesma oferece informacoes sobre aquilo que seus alunos sabem e o que precisam aprender, e uma fonte de informacoes para a formulacao de praticas pedagogicas, portanto, ela devera ser considerada por voce como um importante instrumento pedagogico no direcionamento e execucao de seu planejamento, pois fornece informacoes preciosas para o planejamento das atividades de leitura e escrita, assim como para a definicao das parcerias de trabalho entre os alunos(agrupamentos) e para fazer boas intervencoes junto aos alunos.Concluindo o registro da avaliacao diagnostica sera um importante subsidio para o planejamento do trabalho a ser desenvolvido com a turma como um todo e com cada aluno individualmente.2- Quando realizar o diagnostico? Inicio das aulas (fevereiro) Abril Junho Setembro Final de Novembro3- Como realizar o diagnostico?DITAR UMA LISTA DE QUATRO PALAVRAS DE UM MESMO CAMPO SEMANTICO NA SEGUINTE ORDEM: 1.o) UMA PALAVRA POLISSILABA. 2.o) UMA PALAVRA TRISSILABA. 3.o) UMA PALAVRA DISSILABA. 4.o) UMA PALAVRA MONOSSILABA. 5.o) CRIAR UMA FRASE COM UMA DAS PALAVRAS DITADAS PARA OBSERVAR SE HA ESTABILIDADE NA ESCRITA. EXEMPLO: LISTA DE ANIMAISRINOCERONTECORUJACOBRARA A COBRA RASTEJA NO CHAO.OBSERVACOES IMPORTANTES: O ditado deve ser iniciado pela palavra polissilaba, depois a trissilaba, a dissilaba e, por ultimo, a monossilaba. Esse cuidado deve ser tomado porque, no caso das criancas escreverem segundo a hipotese do numero minimo de letras, poderao recusar-se a escrever caso tenham de comecar pelo monossilabo. Evite palavras que repitam as mesmas vogais em silabas contiguas (exemplo: gata, ovo, casa), pois, isso tambem pode fazer com que as criancas entrem em conflito por causa da hipotese da variedade e tambem recusem-se a escrever. Cada palavra ditada deve, necessariamente, ser seguida da leitura pelo aluno daquilo que escreveu. Por meio da leitura e que o professor podera observar se o aluno estabelece ou nao relacoes entre aquilo que ele escreveu e aquilo que ele le em voz alta, ou seja, entre a fala e a escrita. Peca que o aluno leia apontando com o dedo, se ele ler no todo marque uma linha continua, se leu apontando as partes registre a leitura feita. Exemplo:AFREJBM K L N B R I O E O ERINOCERONTE RI NO CE RON TE RI NO CE RON TEPS2 SSVS SCVS Apos o ditado da lista, dite uma frase que envolva pelo menos uma das palavras da lista, para que se possa observar se os alunos voltam a escrever essa palavra de forma semelhante, ou seja, se a escrita dessa palavra permanece estavel mesmo no contexto de uma frase. Faca a sondagem individualmente, deixando o restante da turma envolvido com outras atividades