Genero: Documentario Duracao: 91 min. Origem: Brasil Estreia:20/04/2012 Estreia em DVD: 13/09/2012 Direcao: MaraMourao Roteiro: MaraMourao Distribuidora:Imovision Censura: Livre Ano: 2011 Sinopse Quem se Importa e umdocumentario longa metragem sobre empreendedores sociais no Brasil e ao redordo mundo. Pessoas brilhantes, que criaram, cada qual, uma organizacao inovadoracapaz de nao so mudar a sociedade ao seu redor, mas tambem causar impactosocial suficiente para que estas ideias possam virar politicas publicasaplicadas em varias partes do mundo. Um filme que, atraves de cada um de seuspersonagens, vasculha o mundo atras de pessoas magnificas que oferecem simplessolucoes para as mais graves questoes que nos afetam profundamente. Educacao e populacao afro-descendente no Brasil: O cabelo e a construcao do desumano nos alunos e principalmente nas(os) alunas(os) negras(os).Pesquisa realizada nasescolas do Parana (SOARES N.J.B., 2010) corrobora o antes destacado sobre asdiscriminacoes sofridas por alunos negros no espaco escolar. Ainda que,professores e diretores neguem a existencia desse tipo de situacao, o que sepercebeu e que alunos negros, distinto dos brancos, tenderam mais a umcomportamento retraido e introspectivo por conta dos apelidos e caracteristicasfenotipicas. Segundo a investigacao, alunos negros tem desvantagens na hora defazer amizades, pois sao frequentes vitimas de relacoes interpessoais hostis.Menos anos de escolaridade,dificuldades de acesso, trajetorias escolares oscilantes, mais altastaxas derepetencia, e analfabetismo, fazem parte do historico do povo negro no Brasil,ha muitas decadas. Escola e familia nao contribuiriam necessariamente paramudar tal quadro. Em uma pesquisa se indica que as maes negras temavaliacoes menos positivas de seus filhos se comparada as maes brancas, o que significaum menor estimulo as criancas (ROSEMBERG, 2006). Ja na escola, o tratamentodispensado aos alunos brancos e mais acolhedor, carinhoso e favoravel (SOARESS., BELTRAO, BARBOSA e FERRAO, 2005, p 13). Segundo esse autor, em outrotrabalho inumeros estudos mostraram que o sistema educacional, alem de serincapaz de compensar as diferencas de origem socioeconomica, acrescenta outrasdistorcoes, fazendo com que ao fim da passagem, as diferencas entre negros ebrancos sejam intensas. (op.cit., p.22).Notese que em varias pesquisassobre criancas e jovens negros na escola destacase o caso das meninas e mocas,comumente estigmatizadas por seus tracos biosociais, como tipo de cabelo,quadris, boca e nariz, o que contribui para baixa autoestima e sentido de naopertenca e ate recusa da sua inscricao sociocultural racial, como mulhernegra.Este panorama perfaz um total de8% de alunos negros com dificuldades no estabelecimento de suas relacoessociais na escola (sem identificarem seus pares como amigos e sem terem sidoescolhidos como amigos). Nos outros segmentos raciais, encontramos 2% de alunosindigenas (todos incluidos na categoria dos alunos que nao foram escolhidos pornenhum aluno da sala) e 4% dos alunos brancos (1% menciona que nao tem amigos e3% nao foram escolhidos por nenhum colega da sala), em situacao semelhante,embora com incidencias mais reduzidas, no que tange as dificuldades em suasrelacoes sociais. (SOARES, N.J.B, 2010, p. 148). As referencias ao corpo sao em sua maioria depreciativas e estigmatizadas. O corpo negro e a deformacao de um outro corpo: branco, harmonico, puro e limpo.Um dos alunos negros do ensino medio, de uma escola publica de Salvador tambem tem apelido de piolho e justifica: Ja me botaram um monte [de apelidos], botou