responsabilidade , familias e representantes da comunidade local, exercendo papel fundamental no sentido de garantir que as instituicoes de educacao infantil realizem um trabalho de qualidade com as criancas que a frequentam.Todos os envolvidos numa gestao democratica preocupam-se em cultivar um clima de cordialidade , cooperacao e profissionalismo entre os membros da equipe do C.M.E.I. , as familias e a comunidade, atraves de reunioes para discutir todos os assuntos, descobrir os problemas e juntos soluciona-los.O objetivo desta forma de organizacao e a construcao de uma pratica que leve a autonomia , com a participacao de todos.XII A ARTICULACAO DA EDUCACAO INFANTIL COM O ENSINO FUNDAMENTAL, GARANTINDO A ESPECIFICIDADE DO ATENDIMENTO DAS CRIANCAS DE 4 MESES A SEIS ANOS DE IDADE.Em relacao a articulacao entre a educacao infantil e os anos iniciais do ensino fundamental verificamos uma acentuada dicotomia. Por um lado , a educacao infantil, historicamente baseada num eixo que e a infancia e a sua peculiaridade , que envolve o jogo, a imaginacao , o brincar, a expressao em inumeras linguagens , e de outro choca-se frontalmente com a primeira serie do ensino fundamental que se encontra sob a logica da escolarizacao com a funcao de instruir a crianca, essencialmente, nas primeiras letras. Assim, a crianca vista como crianca na educacao infantil passa ser o aluno aprendiz por natureza no ensino fundamental.A falta de articulacao entre as classes do pre-escolar em educacao infantil e a primeira serie do ensino fundamental pode comprometer a futura aprendizagem das criancas , especialmente por que elas sofrem uma ruptura no entendimento do que seja escola , aprender na escola e qual o status do brincar no cotidiano institucional.As tentativas de articulacao entre os dois niveis de ensino apontam para uma abordagem central de padronizar o desempenho das criancas ao seu sucesso escolar ou a pre-escola a servico da escolarizacao . Para que aconteca essa insercao nessa escolaridade , torna-se prioritario a existencia de um projeto educacional , que possibilite a crianca o acesso ao conhecimento cognitivo , por meio da estimulacao constante na area visual, motora ou sensorial a fim de que lhes serao uteis no seu desenvolvimento academico futuro.E importante dizer que nesta fase de articulacao , trabalhar com o ludico nas praticas educacionais e essencial . As criancas precisam aprender brincando, pois assim ela esta criando os alicerces de sua personalidade.A atividade ludica e fundamental , pois contribui para sua vida afetiva e intelectual. Se tivermos criancas que brincam, se aventuram em algo novo, teremos alunos equilibrados e seguros no decorrer dos anos escolares.XVIII AVALIACAO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANCA.A lei 9394/96 estabelece em seu artigo 31, que a avaliacao far-se-a mediante acompanhamento e registros do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promocao mesmo para o acesso ao ensino fundamental.A avaliacao constitui parte integrante do processo educativo e sua funcao diagnostica se reforca, pois a partir da reflexao a respeito dos resultados observados, o professor podera planejar mais seguramente propondo atividades que permitam avancos no desenvolvimento da crianca.E fundamental que o professor desenvolva sua capacidade pessoal de observacao, olhando a crianca em atividades nas