MONOGRAFIAS - DOCUMENTOS APROVADOS E QUE PODEM AJUDA-LOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEMFamilia x Escola x SociedadeO Processo de Aprendizagem de Leitura e EscritaEstagio SupervisionadoAs Concepcoes e as Contribuicoes dos Valores EducativosDificuldades de Aprendizagem na Leitura e Escrita FRANCISCO ANTONIO DEPAULA GREGORIOCORREGO DA FORQUILHAJIJOCA DE JERICOACOARA CE2015______________________________________________________________Aleitura e uma fonte inesgotavel de prazer mas por incrivel que pareca, a quasetotalidade, nao sente esta sede. CarlosDrummond de Andrade_____________________________________________________________APRESENTACAOOobjetivo principal desse trabalho e habituar o educando a pratica da leitura,inclusive conduzir os discentes ao aperfeicoamento da leitura classica. Comisso favorecer na formacao do ensino-aprendizagem destes jovens, contribuindono desenvolvimento da linguagem oral, discursiva e no aprendizado da gramaticanormativa. Bem como familiarizar-se com os principais classicos da literatura: Jose de Alencar, Rachel de Queiroz, Bernardo Guimaraes,Clarice Lispector, Joaquim Manuel de Macedo, Graciliano Ramos, Joao Ubaldo Ribeiroe Machado de Assis. Assimfazer com que os alunos apreciem a leitura dos classicos, de uma formaagradavel, que eles se sintam convidados para a leitura, ao passo que esta osenvolvam neste novo contexto, com historias maravilhosas, tristes e finaisinesqueciveis. Voltar no tempo de cada autor, trazer suas historias remotas efazer um confronto com a realidade, e aprender junto com cada um, vivenciarcada cena, cada historia; compartilhar o vocabulario, as expressoes, cadamomento ou sentimento passado por cada escritor em suas respectivas obras. Assimafirma Descartes (http://pensador.uol.com.br/frases_de_drummond_sobre_a_leitura/), a leitura de todos os bons livros e umaconversacao com as mais honestas pessoas dos seculos passados. Nesteprojeto elenco o ensino de literatura na escola, com foco nas contribuicoes quea leitura dos autores classicos pode oferecer a formacao dos jovens,principalmente quando se sabe que esta leitura vai exigir mais do leitor nacompreensibilidade, interpretacao e ainda mais no uso de palavras utilizadaspor cada autor. Uma vez que esses termos pode dificultar a vida do leitor, pornao serem de sua convivencia cotidiana. Mas o importante e que essa leitura vemdesafia-los, cabendo a cada um, buscar seus significados e contextualiza-losnas situacoes surgidas.Pretende-seainda envolver cada aluno neste novo mundo da leitura, principalmente osdiscentes do 9o ano, alem de contagiar de forma externa os alunos do 8o ano.Por meio dos trabalhos que serao feitos e os tornando leitores de um outro tipode genero. O principal desafio naformacao desses jovens leitores, e o de ensinar a ler textos sem ferir aexperiencia de autonomia e liberdade que caracterizam o contato com aliteratura, ou seja, induzi-los de maneira divertida, bem como atraves deatividades interessantes, estimuladoras; que mexam com a criatividade de todos,que os motivem nos retornos das atividades propostas. Complementando a essecontexto Calvino (1995, p. 16) afirma que, o unico heroicapaz de decepar a cabeca da Medusa e Perseu, que voa com sandalias aladas;Perseu, que nao volta jamais o olhar para a face da Gorgona, mas apenas para aimagem que ve refletida em seu escudo de bronze. Eis que Perseu vem ao meusocorro ate mesmo agora, quando ja me sentia capturar pela mordaca de pedra(...) Melhor deixar que meu discurso se elabore com as imagens da mitologia.Para decepar a cabeca da Medusa sem se deixar petrificar, Perseu se sustentasobre o que ha de mais leve, as nuvens e o vento; e dirige o olhar para aquiloque