ano passado nao me ajudava ler. Antes eu nao me esforcava, agora eu to se esforcando. Eu acho que eu puxei meus irmaos, porque nenhum sabe ler e escrever direito, ate minha mae e analfabetica. Acho que e preguica, porque eu to fazendo e dai eu canso, nao quero mais fazer. Eu acho tambem que e por causa do meu pai que e separado da minha mae. Nao estudava, nao ficava dentro da sala de aula. Antes eu nao fazia licao de casa, agora que eu faco as que consigo e deixo pra corrigir em classe o que falta. Muitas das respostas de alunos e professores mostram a influencia de concepcoes da Psicologia no pensamento e na acao cotidiana escolar. Qual a origem dessa visao medicalizante ou psicologizante do fracasso escolar?Os alunos portadores de dificuldades de escolarizacao sao frequentemente encaminhados para diagnostico psicologico. Professores, coordenadores e demais profissionais da Escola anseiam por um lugar aonde possam encaminha-los e de onde recebam um laudo revelador das causas individuais dessas dificuldades. E os exames psicologicos quase sempre indicam a presenca de deficiencias ou disturbios mentais nos alunos encaminhados, ou seja, sao eles os portadores de desajustes, desequilibrios, deficiencias mentais, disturbios emocionais ou neurologicos, agressividade, hiperatividade, apatia, trauma, disfuncao cerebral minima, complexos e tantos outros estigmas. Assim, sao os alunos individualmente que nao tem capacidade de aprender, sao eles os grandes problemas da escola, reduzidos a meros objetos, independentes das dimensoes sociais e politicas das instituicoes escolares, nas sociedades divididas em classes.Os laudos falam, por meio de estereotipos, de criancas abstratas. O avaliador geralmente desconsidera as condicoes institucionais em que sao produzidas as dificuldades de aprendizagem, limitando-se ao uso de procedimentos tecnicos de avaliacao e de jargoes recheados de preconceito acerca da pobreza (Moises & Collares, 1997), nao se dando conta de que um laudo pode marcar a vida de uma crianca para sempre. O perfil trazido por laudos reduzidos a descricao e/ou quantificacao de habilidades mentais do examinando em nada auxiliam a pratica pedagogica. Diante deles, os professores continuam sem saber o que fazer ou, pior, podem desistir de ensinar. ANALISE DAS FALAS DOS PROFESSORES SOBRE O FRACASSO ESCOLARa) Causas biologicas Idade mental inferior a cronologica. Problema neurologico. Limitrofe. Infantil, imaturo, bobinho. Problema fonoaudiologico. Problema mental. Problema de audicao. Deficiencia mental. Problema de visao. Problema cerebral. *Fala dos professores*Nesse grupo de hipoteses, percebemos uma grande influencia da Medicina e da logica do raciocinio clinico tradicional: se determinado agente biologico causa determinada doenca, ao detectarmos a doenca, podemos inferir o seu agente causador.Ao se utilizarem dessa logica para entender os problemas de aprendizagem, os professores tiram da sua alcada a responsabilidade pelo processo de escolarizacao das criancas e conclamam o saber medico a intervir nas questoes educacionais. E assim que termos como hiperativo, DCM, disturbio, dislexia, hipercinetico invadem o cotidiano da sala de aula, infiltram-se nas salas dos professores. A hipotese se transforma em verdade absoluta, incontestavel. Em crenca. (Moises & Collares, 1992, p. 40).b) Causas familiares Falta de interesse da familia, que nao incentiva e ajuda a crianca na escola. Situacao familiar complicada: separacao