contextos (brincadeiras e jogos) representada simbolicamente.- Manusear as frutas naturaisestabelecendo relacoes com a forma que apresenta.- Realizar a contagem das frutas(naturais, em EVA e desenhos) representando simbolicamente.- Representar quantidades numericamente.- Sequenciar numericamente.- Relacionar quantidades ao numeral.- Utilizar o calculo mental na resolucaode problemas envolvendo unidade 9 (na oralidade).- Resolver situacoes-problemasenvolvendo adicao, subtracao, multiplicacao e nocao de divisao com reparticaoem partes iguais de 0 a 10 com ilustracao.- Interpretar o valor posicional de cadauma das ordens atraves do quadro valor de lugar (QVL).- Observar listas e tabelas a partir dedados coletados.Conteudos: Sistema de numeracao decimal. Numeros de1 a 30.Nocao de multiplicacao com ilustracao eregistro.Nocao de divisao com reparticao empartes iguais de 0 a 10.Situacoes-problemas envolvendo adicao,subtracao, multiplicacao e as ideias de divisao.Comparacao de tamanhos, formas, cores eespessuras.Relacao entre unidade e dezenas(agrupamento na base 10).Interpretacao de lista e tabela simplesa partir de dados coletados.Metodologia: Apresentacaodo tema Matematica na salada de frutaaos alunos, atraves de conversa informal, explicando a importancia dos numerosem nossa vida. Algumas atividades serao realizadas em grupos, alem darealizacao de outras atividades ludicas como jogo de memoria e utilizacao deSala de Tecnologia Educacional (STE). Assim, promovendo situacao onde o alunopossa realizar trocas afetivas e intelectuais com seus colegas. Trabalha-se comcartazes em EVA, ilustracoes e exposicao de tabela. E tambem um destaque paraas atividades que envolvem calculos mentais, desafios matematicos, logica epossibilidades.Situacao inicial: elaboracao do bilheteaos pais para trazer de casa a fruta que dispoe: abacaxi, banana, laranja,maca, manga, mamao (frutas da temporada e apreciadas pelos alunos).No dia marcado para trazer as frutas,computar na lousa, transpor para o cartaz as frutas em EVA de acordo com asquantidades que trouxeram, observando nas frutas naturais sua forma, cor eespessura.Segundo momento: realizacao da salada defrutas e degustacao.Terceiro momento: provocando oraciocinio logico preparacao para a estruturacao do texto dasituacao-problema.Quantas bananas nos colocamos? Quantaslaranjas? Quantas macas? A partir destes dados, provocar o calculo mental sobrequestoes relevantes, usando os dados anotados na lousa, como por exemplo: parafazer a salada de frutas usamos somente as frutas basicas: 32 bananas, 20laranjas, 25 macas e 1 manga. Separar as frutas por especie: as que tem maispolpa; as que tem mais caldo (anotar nalousa). Havia mais frutas com polpa ou com caldo? Nocoes de quantidade. Todoscomeram?Elaboracao da tabela: Pesquisa depreferencia de frutas, destacando todas as frutas. Cada aluno vai ate a tabelae cola a fruta que mais gosta. Depois questiona-se as quantidades. A tabela econstruida com os alunos (observacao, construcao e registro).Situacoes-problemas envolvendo adicao,subtracao, ideias de multiplicacao e divisao.Atividades com jogos na STE jogo damemoria com frutas.Conhecendo forma geometrica da laranja,ilustracao de outras frutas que tem a mesma forma.Trabalhar dezena (troca 10 unidades poruma dezena), quadro valor de lugar.Jogo da troca: reunem-se grupos com maisde dois colegas, juntam as frutas e cada um na sua vez joga o dado e pega aquantidade de frutas que consegui na soma dos pontos dos dados. Toda vez que umjogar conseguir juntar 10 frutas, devera troca-las por uma dezena (uma fichacorrespondente a cor azul).No encerramento, as criancasapresentarao a coreografia da musica Salada mista, da Xuxa.Avaliacao: A avaliacaosera feita com um olhar atento e reflexivo sobre o desenvolvimento