de pesquisa, de desenvolvimento de projetos, de intercomunicacao on-line, de publicacao, com a vantagem de combinar o melhor do presencial e do virtual no mesmo espaco e ao mesmo tempo. Pesquisar de todas as formas, utilizando todas as midias, todas as fontes, todas as maneiras de interacao. Pesquisar as vezes todos juntos, outras em pequenos grupos, outras individualmente. Pesquisar na escola; outras, em diversos espacos e tempos. Combinar pesquisa presencial e virtual. Relacionar os resultados, compara-los, contextualiza-los, aprofunda-los, sintetiza-los. 2) Aprendizagem em ambientes digitais Ha tres campos importantes para as atividades em ambientes digitais: o da pesquisa, o da comunicacao e o da producao-divulgacao. Pesquisa individual de temas, experiencias, projetos, textos. Comunicacao, realizando debates off e on-line sobre esses temas e experiencias pesquisados. Producao, divulgando os resultados no formato multimidia, hipertextual,"linkada" e publicando os resultados para os colegas e, eventualmente, para a comunidade externa ao curso. O professor precisa hoje adquirir a competencia da gestao dos tempos a distancia combinados com o presencial. O que vale a pena fazer pela Internet que ajuda a melhorar a aprendizagem, que mantem a motivacao, que traz novas experiencias para a classe, que enriquece o repertorio do grupo. Estes ambientes virtuais incorporam cada vez mais recursos de comunicacao em tempo real e off line, de publicacao de materiais impressos, videos, etc. Recursos de edicao on-line: professores e alunos podem compartilhar ideias, modificar textos, comenta-los. Podem fazer discussoes organizadas por topicos (off line) e fazer discussoes ao vivo, com som, imagem e texto. Os ambientes de aprendizagem se integram aos programas de gestao academica e financeira. Com a mesma senha os alunos acessam seu historico escolar, seus pagamentos, seus cursos. Tudo se integra cada vez mais; tudo fala com tudo e com todos. 3) Aprendizagem em ambientes experimentais, profissionais e culturais A escola pode estender-se fisicamente ate os limites da cidade e virtualmente ate os limites do universo. A escola pode integrar os espacos significativos da cidade: museus, centros culturais, cinemas, teatros, parques, pracas, atelies, centros esportivos, centros comerciais, centros produtivos, entre outros. A escola pode trazer as manifestacoes culturais e artisticas proximas, fazendo dos alunos espectadores criticos e produtores de novos significados e produtos. Inserir atividades teoricas com as praticas, a acao com a reflexao. Trazer pessoas com diversas competencias para a escola mostra novas possibilidades vocacionais para os alunos. Os alunos precisam ser incentivados a desenvolver projetos concretos de conhecimento e mudanca do bairro, da cidade e de ampliacao do contato com projetos de outras escolas, de outras instituicoes dentro e fora do nosso pais. O laboratorio pode ser um espaco importante de integracao entre as atividades presenciais e as virtuais, entre o mundo concreto e o abstrato, entre a teoria e a pratica. Se os alunos fazem pontes entre o que aprendem intelectualmente e as situacoes reais,experimentais, profissionais ligadas aos seus estudos, a aprendizagem sera mais significativa, viva, enriquecedora. ESCOLA CONECTADA- Na sua opiniao, que desafios sao encontrados numa educacao comprometida com a aprendizagem significativa? MORAN- Estamos caminhando para uma nova fase de convergencia e integracao das midias: Tudo comeca a integrar-se com tudo,