thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Como conviver com esse silencio que so me tras inseguranca?Muitas vezes paro para refletir e me vem a sensacao de falta.Sinto que nao sou o que sempre quis.Sei que nao tens a intencao de me assumir como um todo, que nao sou a forma ideal, que e passageiro.Espero que ao surgir a Lua, encontre aquilo que ama mais que tudo e que ainda nao conheceu.Em algum momento deixa transparecer certa vergonha de meus habitos, nem sempre bons.Me sinto incompleta por nao poder te completar.Penso em deixar o caminho livre, para que possas seguir em paz sem levar consigo a obrigacao de estar aqui.Talvez seja inevitavel, talvez o melhor a se fazer.Nao ha mais forcas e nem prazer.Entendo o por que procuras conforto em outra pessoa, e me doe muito.Sei que os elogios aos outros sao reais, apesar de negar.Nao ha mais disposicao para compreensao.Nao ha dialogo na convivencia. Ha sim, a distancia, que ao meu ver aumenta a cada dia.Palavras nao valem mais que atitudes.Os gostos quase nunca compartilhados e o interesse cada dia mais relapso.Viver se escondendo, como quem protege a si e seus pertences.Nao ha prazer desta forma. Talvez tenha me iludido ao acreditar que o tempo transformaria certas coisas.Mais uma vez feri meu coracao.Se isso e viver, dispenso!Ja estou cansada, esgotada, estupefata.No fundo poderia ser diferente.E a esperanca, pra onde foi desta vez?Me doe, me mata, me corroe por dentro, cada vez que penso.Por esse motivo evitei ao maximo.Hoje vejo que ja se esgotou. Estou perdida!Nao ha mais caminho a se descobrir, nao sei mais o que fazer.Nao sei mais de onde tirar forcar para continuar a viver.Nao! E tudo que tenho nos ultimos tempos.Tenho a consciencia de que dei o melhor de mim, de que ainda tento dar.Talvez o meu melhor seja muito pouco.A sensacao que tenho e a de que nunca serei o bastante.Nao sei expressar esse turbilhao de sentimentos que ha dentro de mim.Nao sou capaz.Apesar de que, nao mudaria nada!Ha tempos se foi o prazer e a vontade de viver. porem continuo seguindo, como o sol que tem o dever de nascer e se por todos os dias.Nao ha alegria, amor ou compreensao!Ha obrigacao, trabalho e reclamacao!Nao ha ninguem em que se possa confiar as palavras, tampouco os sentimentos.Nao ha ouvidos nem sequer atencao.Foi-se o tempo daquelas tardes...Ninguem se importa e nem se importara.Todos so pensam em si.Me iludo ao achar que os velhos tempos voltarao. Nao!Estou so! Amor, a rotina do frioDesejo, a rotina do segredoSolidao, a rotina da saudadePresenca , a rotina do vazioDesapego, a rotina medoLiberdade, a rotina da vaidade De voceDa sua companhiaDa sua voz e suas desculpasSuas conclusoes vazias, seus comentarios inconvenientesDas angustias, alegrias e lamentacoes retoricasDo modo como torna a minha presenca tao ausenteDos raros elogios e excessos de criticas julgadasDo seu interesse, apenas no que lhe convemE claro, do desinteresse em mim tambemDas vezes que me ouve e me olhaSem ao menos ter ouvido ou enxergadoDe todas as vezes que eu entendi, compreendi, suportei...Das promessas nao cumpridasDesilusaoDa falta de vontadeDa entrega facilDa saudade reprimidaDaquela epoca que jamais sera
uso inadequado de Homem, pode acarretar gravidez e acessos de ciumes.O uso concomitante de produtos da mesma especie pode causar enjoo e fadiga cronica. Prazo de Validade: Composicao: Instrucoes Para o Perfeito Funcionamento de Um Homem: Ao abrir a embalagem, faca uma cara neutra; nao se mostre muito empolgada com o produto. Se fica muito seguro de si, o Homem nao funciona muito bem, vive dando defeito.Guarde em lugar fresco( fedorento nao da) e seguro (pois e fragil).Deixe fora do alcance de amigas...Para ligar basta uns beijinhos no pescoco pela manha, para desligar basta uma noite de sexo, ele dorme como uma pedra e nem da Boa Noite.(Falta de educacao e defeito de fabrica)Carregue as baterias tres vezes por dia, cafe, almoco e janta, mais que isso provoca pneuzinhos indesejaveis.Em caso de defeito, algumas taticas costumam dar certo:Esconda o controle remoto da televisao.Corte o futebol com os amigos no final de semana.Cerveja e/ou chopp.Greve de SEXO.ATENCAO:Nao contem CEMANCOL. Cuidado!!!Existem no mercado algumas marcas falsificadas, a embalagem e, de excelente qualidade, mas quando desembrulhado, verifica-se que nao fara efeito nenhum, muito pelo contrario, o efeito e totalmente oposto, ou seja, alem de nao ser eficaz no tratamento,podem agravar os sintomas. Homem nao tem garantia de fabrica e todas as especies sao sujeitas a defeitos. A solucao e ir trocando ate que se ache o modelo ideal, contudo recentes pesquisas informam, que este nao foi INVENTADO ainda.
reconcavo Baiano... cercada de malandragem e brasilidade......Bahia terra de todos os Santos... e Orixas...E inegavel a presenca religiosa dentro da Capoeira... que em sua essencia e um ritual... cheio de manifestacaoes e referencias a uma forca maior... Ieee viva meu Deus...Este Deus representa a forca e a energia divina... que pode assumir diversos nomes, tao conhecidos por todos...Ala... Buda... Deus... Brahma ... e tantos outros...
interessantes na parte de visualizacao e principalmente na produtividade, em termos de atualizacao de desenhos tecnicos. No que se refece a interface do AutoCAD, pouca coisa foi alterada e o padrao Ribbon, que deve ser replicado para todos os outros softwares da Autodesk foi mantido.Quais as novidades dessa versao? Entre as diversas melhorias e novas ferramentas propostas para o AutoCAD 2010, podemos destacar:* Ferramentas de desenho 2d parametrico* Suporte a impressao 3D* Sistema de modelagem 3d melhorado e livre de restricoes* Melhor pre-visualizacao da impressao em PDFEssa nao e a lista completa de melhorias, mas apresenta uma boa gama de ferramentas. Entre as opcoes apresentadas, a que deve satisfazer os artistas envolvidos com desenho tecnico, a introducao de ferramentas parametricas deve ser uma das mais aguardadas.O desenho parametrico funciona com base em varias restricoes que podem ser adicionadas aos alementos de desenho. O processo e semelhante aos constraints usados em animacao 3d, em que um elemento pode ser ligado usando varias pequenas regras para auxiliar o processo de criacao. Esse tipo de ferramenta pode ser de grande ajuda, principalmente quando for necessario atualizar os desenhos.Imagine a seguinte situacao, um projeto com paredes organizadas apenas em angulos ortogonais precisa ser modificado para que as linhas sejam redimensionadas e inclinadas. Em algumas ocasioes os comandos Stretch e Rotate resolvem, mas e quase certo que alguns elementos precisem de alteracoes individuais. Com essas novas opcoes de desenho parametrico, um desenhista pode adicionar ligacoes para que linhas sigam a orientacao ou escala de outros elementos.Configuracao MinimaOS: Windows XP SP2 / Windows VistaCPU: Windows Vista Intel Pentium 4 ou AMD Athlon Dual Core 3.0GHz ou superior com a tecnologia SSE2.CPU: Windows XP Intel Pentium 4 ou AMD Athlon Dual Core 1.6GHz ou superior com a tecnologia SSE2.Memoria: 2GB Tanto para o Vista quanto para o XPHD: 1.5GBModo de Instalacao:1. Junte as partes com o programa hjsplit2. Descompacte, Grave ou monte a ISO3. Instale e pelo arquivo AutoCAD_2010_English_SLD_Win_32bit4. Para instalar use o serial 000-000000005. Copie o arquivo adlmint.dll que esta na pasta CYGiSO dentro do DVD para o diretorio que foi instalado o AutoCAD (Aqui ele instalou em (C:AutodeskAutoCAD_2010_English_Win_32bit_SLD).Download AutoCAD 2010 + crack e serialAutoCAD 2010 + crack e serialOutras opcoes de Download:2Shared Parte 12Shared Parte 2Veja tambem:Autocad 2011Autocad 2012Download Direto: AQUIDownload AutoCAD 2010 + crack e serial Downloads
Sao Paulo 2010Titulo Traduzido:Soberano 6 Vezes Sao PauloGenero: Documentario Filme 2010Lancamento: 2010Formato: RMVB ou Avi DVDRipQualidade do Video: 10Qualidade do Audio: 10Duracao: 90 MinAudio: Portugues BRTamanho do Arquivo: 351 ou 700 MbAssistir Online: TrailerDownload filme Soberano Seis Vezes Sao Paulo RMVB XviD DVDRip Gratis Logo Abaixo.Sinopse: Filme Soberano 6 Vezes Sao Paulo download Soberano Seis Vezes Sao Paulo e um documentario longa-metragem que revive a trajetoria dos seis titulos nacionais de um ponto de vista muito especial: o do torcedor. Feito por uma equipe de tricolores apaixonados, o filme levara aos cinemas do Brasil as imagens inesqueciveis e aquelas que jamais foram vistas; os depoimentos reveladores dos craques que conduziram o time as suas conquistas e as historias impagaveis da torcida que nao para de crescer. Feito por, para e com sao-paulinos, Soberano nao quer apenas contar uma historia, mas reviver nas telas a gloria e felicidade sublimes de todos aqueles que vivem com o time mais vencedor de todos os tempos.Resumo: Baixar Soberano Seis Vezes Sao Paulo 2010 Download do Filme Soberano Seis Vezes Sao Paulo 2010Download Soberano 6 (Seis) Vezes Sao Paulo Escolha o servidor abaixo para baixar:Versao Soberano Seis Vezes Sao Paulo RMVB DVDRip 351 MB( Qualidade de Audio: 10 Qualidade de Video: 10 )Baixar filme MegauploadBaixar filme FileserveBaixar filme HotFileVersao Soberano Seis Vezes Sao Paulo XviD DVDRip 700 MB( Qualidade de Audio: 10 Qualidade de Video: 10 )Baixar filme MegauploadBaixar filme FileserveBaixar filme HotFile
o texto que receberam e elaborar uma proposta para revisao e reescrita desse texto. Nesta proposta, devem apontar quais aspectos serao revisados e como se dara a revisao. Para contribuir no desenvolvimento dessa atividade, leiam fragmentos dos PCN de lingua portuguesa referentes a refaccao na producao e textos e a refaccao na analise linguistica.16h 30min Intervalo.16h 45min Dinamica PLAC-PLIC-PLOC.17h Socializacao das propostas de refaccao dos textos elaboradas pelos grupos.17h 45min Encaminhamentos: ler e responder as unidades 07 e 08 do TP2, incluindo o Ampliando nossas referencias; realizar um Avancando na Pratica e a Licao de Casa das unidades 05 e 06 do TP2.
presenca de vinte e dois cursistas, no turno da manha, e vinte, no turno da tarde (conforme frequencia). Algumas escolas estao com baixa frequencia. O levantamento das presencas e faltas ja foi realizado e entregue ao coordenador do departamento.Iniciamos as oito horas e vinte e cinco minutos, dando as boas vindas aos cursistas e explicando que estariamos realizando a oficina quatro, referente as unidades 07 A arte: formas e funcao e 08 Linguagem figurada do TP2. Na sequencia, entreguei a pauta aos presentes, conversamos brevemente sobre o que iamos fazer durante o dia e chamei atencao para os encaminhamentos, que estavam no final da pauta: ler e responder as unidades 21 e 22 do TP6, incluindo o Ampliando nossas referencias; realizar um Avancando na Pratica e a Licao de Casa das unidades 07 e 08 do TP2.Como nao houve formacao em junho, em funcao da greve dos servidores municipais, e tambem em agosto, pelo fato de que a secretaria havia removido nove formadores(as), informei aos cursistas que estava mantido o encontro de outubro, conforme calendario, e que haviamos pensado em acrescentar dois dias em novembro, que seriam 04 e 05. Tentei verificar com os cursistas se era viavel aquelas datas, mas como ainda cantavamos com um numero reduzido de cursistas, deixamos para mais tarde. Ao final, voltamos a esta questao e nao houve discordancia. Entao, disse a todos que se nao houvesse discordancia nas outras turmas, estas seriam as datas para a formacao.Para retomarmos e ampliarmos os estudos realizados na oficina 03, lemos uma entrevista de Maria Helena de Moura Neves a revista Lingua Portuguesa, publicada na revista Educacao em maio de 2010, Gramatica sem normas. Conversamos brevemente sobre a entrevista e, em seguida, realizamos a dinamica figuras de linguagem para divisao da turma em seis grupos para estudo das secoes. Para realizar esta dinamica, cada cursista pegou de um envelope uma frase e, identificando que figura continha, fomos formando os grupos (Antonomasia, Zeugma, Tautologia, Eufemismo, Hiperbato e Sinestesia). Assim estavam formados os grupos e realizamos o sorteio das secoes, que ficou: grupo I: secao 1 da unidade 07 (pags. 75 a 83); grupo II: secao 2 da unidade 07 (pags. 84 a 93); grupo III: secao 3 da unidade 07 e o texto do Ampliando nossas referencias (pags. 93 a 95 e 98 a 102); grupo IV: secao 1 da unidade 08 (pags. 109 a 116); grupo V: secao 2 da unidade 08 (pags. 117 a 123) e grupo VI: secao 3 da unidade 08 (pags. 124 a 131). Dessa forma, os grupos passaram ao estudo das secoes. Cada grupo deveria ler a secao sorteada, responder as atividades mais pertinentes para a compreensao da secao e organizar uma apresentacao (de no maximo 15 minutos) para a turma, destacando os pontos relevantes para discussao da secao, atentando especialmente para os objetivos.Realizamos um breve intervalo para o lanche e, no retorno, os grupos socializaram os estudos das secoes. No geral, os grupos conseguiram expor os pontos mais relevantes das secoes. Alguns exploraram mais comentando textos, atividades, os Avancando na pratica. Ouvimos a musica
Fantasia de Chico Buarque de Holanda, comentada na secao 2 da unidade 07. Apos cada exposicao, abriamos um breve espaco para comentarios, perguntas, etc. dos demais cursistas. Tambem contribui com algumas reflexoes, com destaque para alguns pontos nao mencionados pelos grupos. A socializacao da secao 3 da unidade 08 ficou para a parte da tarde.Na parte da tarde, iniciei passando para os cursistas uns slides com fotos diversas e uns slides intitulado feito a mao. Em seguida, o grupo seis socializou o estudo da secao 3 da unidade 08. Ao final, passei para os cursistas outros slides contendo algumas fotos que fizemos em visitas que realizamos (eu, Seane e Edvaldo) ao GAM Galpao de Artes de Maraba, a biblioteca municipal, a Galeria Vitoria Barros, a Casa da Cultura e tambem fotos de algumas igrejas e outros predios da cidade.Dando sequencia a oficina, realizei o sorteio das escolas (duas) que iriam socializar o relato das experiencias com os avancando na pratica das unidades 05 e 06 do TP2. As escolas sorteadas foram: Cisne Branco e Salome Carvalho. Da escola Cisne Branco, socializou a professora Antonia Edna da Silva Moraes. Ela fez o relato de como desenvolveu com seus alunos o avancando da pagina 56. Destacou que foi o avancando que ela mais gostou de realizar, pois os alunos se envolveram bastante, desde a producao dos textos, leitura e revisao. Sobre a revisao, a professora escreve em seu relatorio:Fizemos as correcoes na sala, sentei com cada um e sugeri algumas modificacoes. Essa atividade foi a que eu mais gostei de aplicar, na hora de fazer as correcoes todos esperavam sua vez, teve colega que ajudou o outro a corrigir, sugeriu novas frases. Percebo que o Gestar esta comecando a fazer a diferenca na sala de aula.A professora disse que a diretora da escola em que trabalha e tradicional e nao gosta muito das atividades do Gestar II. Segundo a professora, a diretora acha que uma boa aula e aquela em que o(a) professor(a) vai para frente da turma e fala o tempo todo, ou seja, aula expositiva pelo(a) professor(a). No entanto, de acordo com o relato da professora, os alunos gostam muito das atividades do Gestar. Eu disse a Antonia que compreendia sua dificuldade com relacao a diretora, mas era ela (professora) quem tinha o maior poder de decisao sobre o que e como trabalhar em sala de aula. Disse a ela para convidar a diretora para participar do programa.Da escola Salome Carvalho, a professora Zelia Angela Souza R. Frazao fez o relato do avancando da pagina 17 do TP2. Ela fez algumas alteracoes na proposta do avancando. Inicialmente, disse que trabalhou a atividade 2 (pagina 14), discutiu com os alunos e pediu que eles identificassem os tracos do dialeto infantil presentes no texto. Depois, solicitou uma pesquisa de frases da fala de criancas. As frases pesquisadas pelos alunos foram interpretadas pela professora. Disse que os alunos gostaram. Ainda nao concluiu o trabalho. Pretende levar um texto para sala de aula para trabalhar os verbos ter/haver.Finalizada esta socializacao, dei as orientacoes para a realizacao
da terceira etapa da oficina. Nesta etapa, os grupos teriam que desenvolver duas propostas de atividades. A primeira consistia na interpretacao de uma charge de Quino (para ajudar nesta tarefa foram orientados a responder as questoes apresentadas na pagina 154). A segunda compreendia a producao de um texto, bilhete ou cartao (deveriam se nortear pelas orientacoes da pagina 155).Quando os grupos concluiram as atividades, seguimos direto com a socializacao, pois nao fizemos intervalo para o lanche, uma vez que nao tivemos lanche. Primeiro socializamos a interpretacao da charge, na qual todos os grupos expuseram suas respostas as questoes e fizeram comentarios. Depois, cada grupo expos sua producao (todos produziram bilhetes) e analisamos os recursos empregados, como a ironia, por exemplo, e a adequacao dos textos.Ao final da socializacao, realizamos uma avaliacao oral da oficina, na qual os cursistas falaram sobre o espaco, a participacao do grupo, a formadora, entre outros. Sobre o espaco, alguns cursistas o avaliaram como inadequado, pois estava parecendo um deposito e tambem nao havia mesas suficientes para os trabalhos em grupos. No entanto, uma cursista destacou que, mesmo assim, o espaco estava melhor, mais agradavel do que as salas de aula onde trabalham. Avaliaram que a participacao do grupo foi boa (destaque para a participacao do Adonis). Nilda destacou que o grupo voltou bem, disse que estava um pouco apreensiva quanto ao retorno, devido o tempo em que se passou sem formacao. Adonis disse que aquela era sua primeira participacao e que gostou muito, que foi muito agradavel, que aprendemos de forma bastante leve, ate divertida. Alguns disseram que a formadora conduz bem, dentro do que se propoe. Destacaram que as explicacoes, complementacoes da formadora e algo positivo. Luiz disse que foi positivo a formadora ter enviado e-mail avisando da formacao, qual seria a oficina, o TP, etc. Lembrei a eles que sempre faco isto. Alguns cursistas falaram do que houve conosco (remocao dos formadores, etc.). Disseram que ficaram apreensivos, preocupados. Uma cursistas disse que ate chorou quando leu meu e-mail, informando da remocao e que estava muito feliz pelo nosso retorno a formacao. Rosilene Padilha tambem falou da preocupacao que teve com nossa saida da formacao. Disse que precisamos compreender que a formacao e um processo que nao deve ser interrompido. Acrescentou que quem tem a ganhar com nosso retorno e o grupo que participa da formacao. Disse ainda que ficava triste com a ausencia de muitos professores, pois sao estes que perdem, uma vez que nao interagem, nao trocam experiencias. Concluiu dizendo que a formadora tem uma linguagem acessivel, e segura e demonstra estudar bastante.Como nao fizemos intervalo para o lanche, encerramos mais cedo as 17 horas e 10 minutos.Maraba-PA, 15 de setembro de 2010.Cleuzeni Santiago da SilvaProfessora-formadora de Lingua Portuguesa do Gestar II
Edvaldo Alves, participaram conosco. Em media, tinhamos uns cinquenta cursistas. Da minha turma, especificamente, contamos com a presenca de trinta e dois cursistas, no turno da manha, e vinte e seis, no turno da tarde (conforme frequencia). A escola Jonathas Pontes Athias esta com baixa frequencia. O levantamento da frequencia (presencas e faltas) ja foi realizado e entregue ao coordenador do departamento.Iniciamos as oito horas e vinte minutos, dando as boas vindas aos cursistas, especialmente aos cursistas do professor Edvaldo (que tambem estava presente, participando conosco) e explicando que estariamos realizando a oficina tres, referente as unidades 05 Gramatica: seus varios sentidos e 06 A frase e sua organizacao do TP2. Na sequencia, entreguei a pauta aos presentes, conversamos brevemente sobre o que iamos fazer durante o dia e chamei atencao para os encaminhamentos, que estavam no final da pauta: ler e responder as unidades 07 e 08 do TP2, incluindo o Ampliando nossas referencias; realizar um Avancando na Pratica e a Licao de Casa das unidades 05 e 06 do TP2.Como atividade de abertura, realizei a leitura do livro Galileu leu, de Lia Zatz. Apos a leitura, perguntei o que os cursistas haviam achado do livro e em que ele nos fazia refletir sobre nosso trabalho. Os cursistas disseram ter gostado e que o livro nos fazia pensar sobre algumas praticas usadas conosco (durante o periodo de nossa alfabetizacao) e ate mesmo usadas por muitos de nos com nossos alunos. Dentre estas praticas, destacaram a tomada de leitura em voz alta, muitas vezes sem permitir que os alunos realizassem, a priori, a leitura silenciosamente. Criticaram a atitude da professora de expor o aluno ao ridiculo. Refletimos que em muitas ocasioes so vemos os erros dos nossos alunos. Nao conseguimos perceber o que eles ja sabem ou em que eles acertam. A professora do livro so conseguia perceber em que o aluno errava (a palavra lida nao de acordo com o que estava escrito), mas nao conseguia ver o quanto ele ja sabia (ele lia a frase quase toda). Ela nao compreendia tambem que o que ela considerava errado, nao era simplesmente erro, tinha a ver com as experiencias e os sonhos do aluno.Apos esta breve conversa sobre o livro, realizamos a dinamica Quebra-cabecas de figuras para divisao da turma em seis grupos, para estudo das secoes. Para realizar esta dinamica, cada cursista pegou de um envelope um pedaco de um objeto (figuras) e depois tiveram que se juntar formando os quebra-cabecas. Assim estavam formados os grupos e realizamos o sorteio das secoes, que ficou: grupo I: secao 1 da unidade 05 (pags. 13 a 18); grupo II: secao 2 da unidade 05 (pags. 19 a 24); grupo III: secao 3 da unidade 05 (pags. 25 a 33); grupo IV: secao 1 da unidade 06 (pags. 45 a 51); grupo V: secao 2 da unidade 06 (pags. 52 a 57) e grupo VI: secao 3 da unidade 06 (pags. 58 a 66). Dessa forma, os grupos passaram ao estudo das secoes. Cada grupo deveria ler a secao sorteada, responder as atividades mais