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o autor do texto diz e nao devem inventar nada ou imaginar nada.O texto apresentado aos alunos e uma historia de ficcao e uma das perguntas propostas e O que o autor quis dizer quando apresentou o personagem Solimoes usando o adjetivo rapaz intrigante? (pergunta no 5). Essa e a unica pergunta cuja resposta nao esta explicita no texto. As demais sao apresentadas aos alunos na ordem em que aparecem no texto.Quando perguntamos a professora qual o papel da atividade, ela nos disse que os alunos precisam melhorar a leitura e a escrita, por isso, responder as questoes a partir do que esta no texto os ajudara a desenvolver a competencia leitora e escritora. Segue um trecho da aula, gravado e transcrito: Transcricao 1 Profa1: Carlos, voce ja leu o texto? O que que voce ta fazendo conversando com o Luiz?Carlos1: Nao, professora. E que nos tamo discutindo o texto, porque eu nao sei onde ta uma pergunta.Profa2: Mas eu ja disse que esta tudo no texto. O que e que voce nao acha? Me fala?Carlos2: E a pergunta 5, professora. Eu nao acho ela.Luiz1: E, professora. A gente encontrou a 4 e a 6, mas nao tem a 5.Profa3: Gente, vejam o que os meninos falaram! Eles nao encontraram a pergunta 5. Voces tambem nao? Gente... O que voces responderam pra essa pergunta?(muitos alunos falam ao mesmo tempo, dizendo que nao encontraram a resposta ou que ainda nao chegaram na pergunta 5)Priscila1: Eu disse que ele nao sabe fazer as coisas, por isso ele e intrigante.Profa4: Nao, Priscila. De onde voce tirou isso? Ta errado. O autor nao fala isso no texto. Fala, gente? Ele fala isso?Priscila2: Entao a gente nao sabe.Profa5: E isso mesmo. Eu explico. Quando o autor fala que o Solimoes e um rapaz intrigante, ele quer dizer que o moco e um pouco estranho e diferente dos outros. Vejam nos outros paragrafos depois que ele apresenta o Solimoes, se voces nao percebem que ele vai falando do personagem e deixando algumas duvidas.Luiz2: Entao e pra gente responder que ele e estranho? Isso ta bom?Profa6: Ta. Mas e pra fazer individual, viu, seu Luiz e seu Carlos? Sem se comunicar. Depois eu vou te chamar pra ir na lousa. Quadro 1: caracterizando a aprendizagem behaviorista ExplicacaoTrecho que exemplifica Papel doProfessor considera que o conteudo e preestabelecido e imutavel, buscando padronizacao de comportamentos. professor Mas eu ja disse que esta tudo no texto. O que e que voce nao acha? Me fala. Papel do Entao e pra gente responder que ele e estranho? Isso ta bom?alunoAluno reproduz conhecimentos, com pouco ou nenhum espaco para desenvolver argumentacao sobre o que faz. Papel das praticas realizadas em sala de aula As praticas se apresentam como sequencia logica, linear, nao favorecendo conexoes do aprendido com necessidades reais. ...os alunos precisam melhorar a leitura e a escrita, por isso, responder as questoes a partir do que esta no texto os ajudara a desenvolver a competencia leitora e escritora. Papel do Nao, Priscila. De onde voce tirou isso? Ta errado. O autor nao fala
trouxe a compreensao de como se aprende e tambem em como essa teoria se caracteriza em sala de aula. A visao construtivista esta pautada no fato de o conhecimento ser uma construcao continua, que se da na relacao entre o sujeito e o objeto, sempre pela acao do sujeito. O fato de Piaget considerar as fases de desenvolvimento do ser humano, tambem nos leva a conclusao de que o conhecimento e construido quando o sujeito, por meio da reconstrucao de seus esquemas mentais, avanca para um novo plano. Nessa perspectiva, a sala de aula precisa propiciar aos alunos espacos para que investiguem e pesquisem sobre o que deve ser aprendido. Essa ideia pode gerar um mal-entendido: pode-se acreditar que, para que o aluno avance em seus esquemas, deva ter a liberdade incondicional de pesquisar sobre a situacao de aprendizagem da forma como melhor lhe aprouver, o que nao e verdade. Correto e pensar que na visao piagetiana, o professor, respeitando o desenvolvimento cognitivo do aluno, precisa criar situacoes para que este possa criar, inventar, descobrir sobre o objeto do conhecimento, agindo sobre ele. Considerando os aspectos expostos, podemos dizer que na perspectiva construtivista piagetiana, o ser humano aprende a conquistar conhecimento pela aquisicao individual. O foco recai no aluno e nas operacoes mentais, uma vez que aprender depende do desenvolvimento de cada um (LIBERALI, 2009, p.10).Pensando nisso, que papel voce acredita que seja o do professor? E o do aluno?Afirma ainda Liberali (op cit., p.10) que Nessa perspectiva, formam-se individuos com autonomia, que aprendem a recorrer a suas capacidades e a contar consigo mesmos para alcancar suas metas. Esses sujeitos desenvolvem ideias proprias, capacidade criativa e uma visao particular do mundo. Veja o que afirma um professor sobre uma aula com o mesmo material e a mesma atividade da aula apresentada na situacao 1, exposta anteriormente: Prof. Andre: Dei essa atividade para meus alunos tambem, mas acho que eles precisam fazer aquilo que conseguem. Entao, nao exigi que todos terminassem o questionario e tambem deixei que cada um respondesse de sua propria cabeca o que significava rapaz intrigante. Depois que todos terminaram a atividade, enquanto faziam outra tarefa, fui chamando em minha mesa cada um deles e perguntando o que haviam pensado para responder aquela questao. Foi interessante, porque pude perceber o que cada aluno sabe e o que ainda nao sabe. Orientei cada um para que escrevesse mais sobre sua ideia a respeito de rapaz intrigante, discuti o que poderia ser considerado e o que nao cabia na questao, com alguns alunos, fui ao dicionario... Aqueles que dominam a escrita acabaram escrevendo coisas interessantes, mas ha os que ainda nao escrevem bem e entao, esses eu permiti que apenas me falassem o que pensam e discuti com cada um, pois para escrever, teriam muita dificuldade. Parada para reflexao!!! Preencha as celulas vazias do quadro a seguir, pensando nos diferentes papeis de professor, de aluno, de praticas de sala de aula e do erro , considerando o excerto acima, da entrevista com o professor Andre. Quadro II: Caracterizando a aprendizagem construtivista ExplicacaoTrecho
posicionamento de todos, de que e essa concepcao socio-interacionista que deve orientar as praticas didatico-pedagogicas dos professores de linguas (portuguesa e estrangeiras) em sala de aula. Parada para reflexao!!! Novamente, vamos pensar nas caracteristicas de praticas de sala de aula, agora considerando a visao socio-historico-cultural de aprendizagem. Preencha as celulas vazias do quadro apresentado pensando nos diferentes papeis de professor, de aluno, de praticas de sala de aula e do erro , considerando o excerto a seguir, transcricao de uma aula de lingua portuguesa, turma de 7o ano, professora Carolina (Aula sobre um episodio da serie A Diarista, apresentado pela rede Globo, gravada e transcrita para pesquisa de trabalho de conclusao de curso em letras, UNIP, 2006). Transcricao 2 Profa30: Agora que a gente ja discutiu o que voces sabem sobre A Diarista, vamos ver as questoes. Quem pode me falar?Al38: A historia tem diferentes modos de viver. Uma forma e a do trabalhador, professora.Profa31: Isso, isso! Que mais?Al39: Tem o politico, a policia, o rico...Profa32: Essas pessoas, personagens que representam esse segmento social, estao neste episodio que assistimos. Entao voces pensam: como e que eles estao representando esses trabalhadores? Voces viram o trabalhador, o politico, a policia e uma pessoa rica. E agora? Como e que esse programa esta tratando estas pessoas, como e que esta abordando, que imagem eles estao passando dessas pessoas, desses segmentos sociais... Sao justas ou sao preconceituosas?...(...)Profa33: Isso mesmo. Entao, sera que eles estao tratando, fazendo uma boa imagem do trabalhador, fazendo uma boa imagem do politico, fazendo uma boa imagem da policia, ou nao? Ou estao divulgando algum preconceito?Al40: Entao, professora, eu acho que o programa fala da empregada domestica tirando o sarro dela. Minha mae e empregada domestica e ela fica p da vida quando assiste, porque diz que fazem assim com ela tambem.Profa34: Pessoal, olhem so o que o Claudio esta falando. Alguem quer dar uma contribuicao para essa fala dele? Voces acham que ele esta dizendo que tem preconceito ou que nao tem? Como e / em que pedacinho do episodio o Claudio reparou nisso, hem, gente? Quem pode nos dizer?Al41: Na casa, a moca rica fala assim Nao fale nada. Voce tem que ficar quieta. Quem pediu a sua opiniao? Minha mae disse que ela ja ouviu isso. Ela ficou sem graca, mas ela acha que e assim mesmo, que quem e rico pode falar assim e que ela tem mais e que ficar quieta, porque senao ela nao ganha. Mas eu nao acho isso. Al42: Voce tem que falar pra sua mae como e que ela pode falar com a moca.Profa35: Luiz, voce encontrou um trecho legal para a gente discutir essa questao do papel social que as pessoas tem. E voce viu como e que a televisao tratou essa questao? Quem e que pode complementar essa opiniao que o Luiz trouxe pra gente? O Carlos ja disse uma coisa importante. E importante isso para a nossa discussao sobre o preconceito? Tem algum outro meio de comunicacao que tambem faz isso, trata de forma preconceituosa as pessoas? Tem algum programa?...
Como e que voce pode falar pra sua mae, Luiz, sobre essa questao? Carlos, voce tem alguma sugestao para o Luiz? Gente?...Al43: Acho que sua mae tinha que grita com a moca e sai de la.Profa36: Vamos pensar aqui com o Jose Carlos. Voces acham isso tambem? O que que isso representaria? Quem tem algum argumento legal para dar ao Jose Carlos sobre por que e que essa nao seria a melhor forma de agir da mae do Luiz? Jose Carlos, voce tambem pode pensar... Vamos, gente...(...) Quadro 3: Caracterizando a aprendizagem socio-historico-cultural ExplicacaoTrecho que exemplificaPapel do professorProfessor provoca conflitos, dando suporte ao aluno; medeia tais situacoes, orientando os alunos na busca por consensos que lhes permitam conhecer mais a realidade; sugere a participacao dos alunos no sentido de desenvolverem a argumentacao com fundamento. Papel doaluno Na casa, a moca rica fala assim Nao fale nada. Voce tem que ficar quieta. Quem pediu a sua opiniao? Minha mae disse que ela ja ouviu isso. Ela ficou sem graca, mas ela acha que e assim mesmo, (...) porque senao ela nao ganha. Mas eu nao acho isso.Papel das praticas realizadas em sala de aulaAs praticas pressupoem a interacao entre aluno, conhecimento e os outros; priorizam a discussao e a negociacao de significados; consideram como relevante a relacao aprendizado mundo real. Papel do erro Quem tem algum argumento legal para dar ao Jose Carlos sobre por que e que essa nao seria a melhor forma de agir da mae do Luiz? Jose Carlos, voce tambem pode pensar... Uma vez discutido o que e ensinar e as diferentes concepcoes que orientam professores em suas praticas, vamos a segunda questao proposta por Oliveira (2010): O que e metodo de ensino. 1.2 O que e metodo de ensino Por metodo, entendemos o caminho, os passos a serem dados para se alcancar um determinado fim. Um metodo se caracteriza por acoes conscientes, planejadas e controladas, que descrevem estrategias e procedimentos usados pelos professores em situacoes de sala de aula. Podemos pensar em duas dimensoes importantes para o metodo: a do planejamento ou plano ideal para uma dada disciplina, e a das acoes efetivas para a sala de aula. Oliveira (2010, p.30-1) aponta um aspecto interessante quando pensamos em metodo: ele e composto de tres partes: a abordagem, o projeto (ou design, como tem sido chamado principalmente quando se trata do ensino de linguas estrangeiras) e o procedimento. Muito importante em nossa area do conhecimento e a abordagem. E ela que traz para a discussao o objeto mais significativo para um professor de lingua portuguesa ou de linguas estrangeiras: a concepcao de lingua (ou a teoria linguistica de base). E essa teoria de lingua/linguagem, aliada a teoria de aprendizagem, que possibilita ao professor tomar decisoes sobre como trabalhar em sala de aula. Por projeto, entendemos o conjunto de conteudos curriculares e seus objetivos, as praticas de sala de aula, materiais e uma descricao do que se espera em termos de papeis de aluno, de professor, dos materiais. Procedimento indica o conjunto de acoes praticas que viabilizara o projeto. Pensando
ensina, nas escolas, a lingua portuguesa. 1.5 Razao pela qual se ensina portugues para brasileiros Certamente, todo estudante brasileiro sabe portugues. Ele pode ate utilizar a lingua sem o rigor em relacao a gramatica normativa, a lingua padrao, mas seria preconceituoso de nossa parte dizer que esse estudante nao sabe portugues. Podemos dizer, sim, que ele demonstra sua competencia linguistica de diferentes maneiras ao longo de sua escolaridade e, por que nao, de sua vida. Isso revelado na escola indicaria ao professor o quanto o aluno e capaz ou nao de participar de distintos eventos socio-comunicativos. Muito claramente, Oliveira (2010) exemplifica esses aspectos: diz o autor que um aluno, dependendo da idade e serie, nao saberia como se comportar linguisticamente em uma entrevista de emprego (p.43), ou nao saberia redigir um curriculum vitae (p.43), dentre outros atos linguisticos, mas, ainda assim, saberia portugues. Como ja dissemos no inicio de nossa discussao, o ensino de portugues deve preocupar-se, portanto, muito mais com o comportamento linguistico em situacoes socio-comunicativas diversas, do que com as regras e estruturas da lingua. E a funcionalidade dessas regras e estruturas o que mais importa quando ensinamos portugues ou ate mesmo uma lingua estrangeira. Refletindo! Competencia comunicativa! Esse e o foco! Agora que ja discutimos o ser professor de lingua portuguesa / linguas estrangeiras, podemos avancar em direcao a sala de aula, nosso principal objetivo nesta disciplina. Isso voce vera no proximo conteudo. Ate la!!![1] Voce ja deve ter estudado a respeito de letramento. Em secao posterior retomaremos esse conceito e sua abrangencia. Neste momento, apenas lembre-se de que na perspectiva do letramento a leitura e a escrita sao instrumentos que nao so favorecem como utilizam o conhecimento de mundo do sujeito, considerando as praticas de linguagem sempre inseridas em contexto social. Letramento deixa de ser, portanto, um conceito que focaliza o codigo linguistico, para focalizar o uso da lingua como expressao social do sujeito.[2] Todos as situacoes utilizadas neste livro-texto sao ficticias, resultantes de discussoes da professora autora em aulas de curso de especializacao.[3] No caso da aquisicao de lingua estrangeira, a consciencia ja estaria constituida gracas a lingua materna, segundo Bakhtin e Volochinov(1995).[4] O relato apresentado foi adaptado de uma atividade social proposta por Liberali (2009, p.21), no livro Atividade social nas aulas de lingua estrangeira. A autora apresenta um esquema de uma atividade social com foco no processo seletivo para emprego, que serviu como pano de fundo para orientar a elaboracao do relato aqui apresentado. Os trechos entre aspas foram selecionados do texto de Liberali, exatamente como apresentados no livro. O relato indica as acoes da professora.
QueixasAna Flores Ele mesmo dissera que se ela nao estivesse satisfeita que fosse se queixar ao bispo. E ela foi. Contou tudo o que havia se passado entre eles: a acusacao de ser ela a culpada dos pesadelos dele, os encontros so em dias sorteados no calendario, e nao deixou de mencionar que ele nao a queria com as unhas dos pes pintadas de vermelho, como ela sempre usara ate conhece-lo. Quando ela terminou, o bispo apenas disse, com a voz baixa e calma de quem passou a vida a ouvir queixas: "Volte hoje a noite, as dez. E venha com as unhas dos pes pintadas de vermelho." Eu quero uma poesia que seja igual a chocolate...Doce. Que ate derrete na boca.Que tenha um especial sabor.Que voce queira muinto repartir e compartilhar.Seja impossivel guardar so pra si .E que deixa sempre um gosto de quero mais!E a poesia que estou tentando fazer...Ah . Se eu fosse bom nisso ... kkkkAcredite que eu amo voce.Pois pra voce eu jamais mentiria...Amo mais que o tamanho do ceu.Quando a noite as estrelas dao brilho...Amo mais que o tamanho do mar.Quando visto de sobre os navios...Amo tanto e mal posso falar.Que eu ti quero sempre aqui do meu lado.So queria estar ai para dizer :__ EU TE AMO meu amado...Nao fique triste e nao chore.Por nunca ter encontrado no mundo,uma pessoa que realmente saiba amar...As derrotas. As dificuldades .E todas as tristezas que passamos na vida.Servem apenas para colocar um sabor a maisde alegria na festa que fazemos.NA HORA DA NOSSA VITORIA !Eu... EU SEI que tenho um coracao...Mas tou procurando aqui.E num tou conseguindo mais encontrar !SUMIU !Mas eu ja sei o que aconteceu ! !Quando VOCE estava comigo...Eu sentia ele bater acelerado de felicidade.E agora que voce foi embora.Ele ficou assim piquinininho...Que ta quase desaparecendo de saudade...Gostaria de poder mudar todas as leis do universo.Pra poder fazer o tempo parar totalmente de correr...Dai eu sempre faria virar um pedacinho de eternidade...Cada segundo em que eu pudesse,te abracar e beijar VOCE.Nao sei dizer quem sou eu...Nao sei pra que existir...So sei que nasci pra ti amar.So pra ti fazer sorrir.Nao explico o universo...Nao sou nobre, nem plebeu.Sou apenas mais um alguem...Que so pra te amar nasceu .Ao inves de falar " EU TE AMO " .Quando te encontro , o meu coracao simplesmente sorri...Porque a felicidade existe e pra ser sentida.E nao para ser descrita com palavras.Todo casal enamorado fala de amor e de paixao...Mas nem mesmo as mais lindas palavras podem explicar ou traduzir.Os sentimentos e a emocao que o silencio de um beijo meu ti revelaria...O amor , brilha como brilha um vaga-lume.Faz acender em alegria o coracao...Mas o destino faz viver altos e baixos.E as vezes, de tao puro sentimento resta apenas, uma recordacao...Voce tem uma alma boae tambem um coracao que e tao puro.Porque nele nao ha mais orgulho.Porque nele nao existe malicia...Eu vou sempre lembrar de voce.Um anjo chamado Patricia...Se a ultima coisa que eu vou ouvir de voceE apenas um : ADEUS...Peco apenas nao se esqueca das ultimas palavras.Da
A mandioca completa o churrasco.O feijao completa o arroz.Goiabada completa o queijo.E o amor completa nos dois..Nao ha borboleta que possa voar se lhe cortarem as asas...Assim como nao ha amor que possa resistir se lhe cortarem todas as esperancas...Tambem nao existe um jardim onde alguem tenha o direito de impedir a primavera, o amor ou as borboletas de entrar... Numa esquina pode estar tanta coisa...Um assaltante. Um acidente. Um vendedor ambulante.Uma panfletagem.Uma farmacia ou um comercio.Mas nao vai ter ali na esquina, uma pessoa especial esperando voce a toda hora...Quando si ve que uma pessoa e especial. Quem realmente for sabido, sabera lhe dar valor... As vezes quando somos solitarios... Acho que nosso erro e esperar ser eleito e ser aceito... ao desejar uma distante estrela construa nem que seja uma pipa e tente ir buscar... . .Nao e preciso voce dizer tudo o que o seu coracao tem dentro... As vezes basta voce calar e escutar tudo o que um coracao de alguem quer botar pra fora ... E nossa missao e essa ...A de estar la... Quando se ama di verdade...A gente nao prova di uma vez por todas.Como se fosse uma sentenca di algum supremo tribunal.A gente mostra e a cada hora!DIA APOS DIA.Fazendo com que a pessoa amada si sinta.Cada vez mais feliz...Cada vez mais especial...O amor verdadeiro nao e aquele que dura a vida inteira.Amor verdadeiro e aquele.Que mesmo depois que acaba.Voce e obrigado a carregar no coracao.Na forma de uma SAUDADE.Eu nao acredito em ADEUS!Nao acredito em ODIO...Nao acredito em RANCOR...Nao acredito em SAUDADE...Eu so consigo acreditar em AMOR...PERDAO...E ESPERANCA...Amigo nao e parente...Nem por sangue, nem por filiacao.Mas amigo e um irmao de alma.Adotado pelo nosso coracao...O que mais posso dizer du meu amor...Alem de que nele nao ha limites, nem fronteira.Que nao esta sujeito as regras de moral da sociedade.E que nao importa mais o quanto o tempo passe.Pois sei que ele ira durar pelo resto de toda a eternidade...A pessoa que eu amava.Comecou a me odiar.Mas tudu bem, as coisas sao assim...A VIDA E ASSIM.Juramos amar eternamente.Sem saber se realmente,ALGUEM e capaz de assim amar...SAUDADE , e o que a gente sente,quando si deu de presente o coracao. A um alguem que agora ja nao esta mais. Perto o bastante para ouvir o som dele batendo.O que e PASSADO?O passado nao e nada alem de uma janela... Por onde voce ainda pode olhar. Mas ja nao pode mais alterar nada da paisagem.O que e o FUTURO? O futuro tambem e uma janela. So que sao poucos os que sao capazes de adivinhar o que existe por detras das cortinas...O que e o PRESENTE ? O presente e a porta que o destino ti abre... Pra que voce saia e percorra o mundo.a procurar pela felicidade... Eu querocometer um crime...Discubri COMO MATAR A SOLIDAO ! !Mas eimpussivel pra uma unica pessoa.Agoraso me falta arranjar uma cumplice...E ai VOCE TOPA ? ?Quando um homemrealmente ama uma mulher .E com as acoese com gestos de carinho que ele devedemonstrar.Palavras podemate ser lindas...Mas naosignifica que por serem
bunitaselassejam sempre verdadeiras...Opiniao epalpite sao duas coisas muinto diferentes.OPINIAO, e sempre que alguem ti pede...Ai vocefala o que a sua cabeca pensou.Ja o PALPITE, e o intrometido quem inventa.Falademais ate quando ninguem lhe perguntou ! ! Ti como commeus olhos ;Ti amasso comminhas maos;Ti beijo comminha boca;Ti amo com meucoracao ...Existe amorverdadeiro?Eu ficoinseguro, mas quero acreditar que sim...Senao, queserventia tem a vida ? E todos osdoces momentos que passamos?E toda afelicidade que sentimos?E todas asvezes que dissemos EU TE AMO?Ta bem! Nem todo amorverdadeiro e perfeito...Pois o destinoseparou voce dimim...A solidao meassombra agora dia e noite.Me oprime opeito...Me esmaga aalma...Mas tenho queter esperanca que algum dia isso passe.Existe um velho ditado ,que ate crianca pequena sabe...Que diz que naoha mal que sempre dure;Nembem que nunca se acabe...Mamae meensinou a ter educacao :Nao CUSPIR nemARROTAR .Nao ROUBAR enem MENTIR...Mas eu MENTI aodizer que nao ti amo.E eu ROUBEI oteu coracao.CUSPI nasregras de moral da sociedade .Agora queroARROTAR por ai,que nois doisestamos apaixonados...A tristeza naoe algo engracado...Nao se ri dequem esta chorando.E, se hoje eunao sei nem mais sorrir...E porque sofro,por estar ti amando.Tenho umadoenca grave no coracao.Vou acabarmorrendo cedo ou tarde .Estou doente detanto pensar em voce.Sofrendo de umador chamada SAUDADE.Porque nuncaconsegui ti esquecer ...Amar e umacoisa muito complicada.Acha que efacil estar afim de uma pessoa que diz :Te gosto apenascomo um querido amiguinho... EU pra ter um amiguinho, compro um URXO DE PELUXA !Eu vou sonharcom a mais completa felicidade ate o dia emque morrer...Porque mesmoque o meu mundo, nao seja nunca algo perfeito.Pelo menos osmeus sonhos VAO SER ...
se sou mesmo uma mulher...Ou sou apenas um coracao.Que vive na ilusao, de pensar que e uma pessoa...Nao permita nunca que a busca cega ,Pela lenda absurda e tola.Da existencia de uma cara metade...Te impeca de ver um alguem,Que da distancia, ja te ama por inteiro... EU ! ! ! Tenha muito cuidado !E veja bem pra onde te leva,Um criminoso chamado ORGULHO...Pois ele trabalha pra um vilao detestavel,Chamado : _ SOLIDAO !Queria ver vocede calcinha.Aqui juntinho.Toda minha.Pra comecarmosuma paixao.Nao como alguma forma de pecado...Mas a uniao deduas vidas...Batendonum so coracao.