Ortega - joao.ortega@usp.br Publicado em 30/julho/2012 | Editoria : EducacaoImprensa ignora problemas na preparacao do professor e so fala em exclusao do cargoValores reproduzidos constantemente na imprensa sobre professores, principalmente da rede publica de ensino, denigrem a imagem desses profissionais. Ao criticar a educacao do Brasil, os veiculos de comunicacao nao levam a discussao para as razoes do ensino ter se tornado tao precario. Ao inves disso, criticam a atuacao dos responsaveis pelo ensino, apontando para sua substituicao por profissionais melhores, e nao pela melhor formacao dos que ja estao la. Esse fenomeno foi percebido por pesquisa da Faculdade de Educacao (FE) da USP em revisao de diversas noticias sobre o assunto.A jornalista Katia Zanvettor Ferreira, autora do estudo Quando o professor e noticia? Imagens de professor e imagens do jornalismo, analisou noticias de diversos jornais impressos do estado de Sao Paulo entre 2007 e 2011 e percebeu que estes veiculos tendem a dar formulas para resolver o problema da educacao. Dessa forma, tratam a questao de maneira simploria e evitam reflexao e confronto de opinioes. E a saida reacionaria da propria imprensa que direciona o debate da sociedade, explica. Minimiza o jogo democratico.Katia ressalta que paira sobre os textos dos grandes jornais uma identificacao imaginaria na tematica do professor, ou seja, quem escreve toma o que em seu imaginario e uma verdade como sendo uma verdade absoluta. Assim, a tendencia e que os textos procurem confirmar aquilo que os escritores acreditam e consideram verdade, sem abertura para posicoes divergentes. Aparecem nas materias, dessa forma, uma repeticao dos mesmos discursos.TecnicasExistem algumas formas de fazer jornalismo que se repetiram nos textos analisados no estudo, e contribuem para a visao prejudicial do professor. A utilizacao do especialista sobre educacao como fonte absoluta e uma delas. A pratica de um jornalismo investigativo, com entrevistas em profundidade, levantamento de dados e pesquisas buscando discutir as questoes tratadas no texto sao praticas cada vez mais raras na grande imprensa. Os jornalistas fazem perguntas superficiais apenas para confirmar aquilo que pressupoem e buscam conseguir falas de entendidos do assunto que justifiquem o seu proprio discurso.Ainda em relacao a entrevistas, nos textos utilizados pela pesquisa, nao foi encontrado um principio basico do jornalismo: buscar todos os lados da noticia. Os veiculos de comunicacao so apresentam o lado que concorda com a visao prejudicial do professor, sem falar com este ou com outro especialista que o ve de uma forma diferente.Bandeiras historicas de movimentos sociais sao utilizadas para comprovar a tese do veiculo. Por exemplo, e quase um consenso entre o povo brasileiro que os salarios de professores devem ser aumentados. Entretanto, os jornalistas colocam esse argumento em seus textos de forma excludente: os professores que trabalham hoje nas instituicoes publicas seriam mal preparados e, portanto, deveriam ser substituidos. Os substitutos, por serem mais competentes, deveriam ser melhor remunerados. Assim, no discurso jornalistico o movimento e de exclusao daqueles que estao no cargo agora, o que cria o reforco de um estereotipo do professor ruim.O preconceito, segundo Katia, tambem faz parte das materias jornalisticas que deturpam a imagem do professor.