alfabeticos afim de ela mesma alfabetiza-los. Aproveitei e comentei da Roda de leitores quefaco mensalmente com os alunos de 1 ao 5ano, inclusive irei filmar a proxima apedido da Marly.A PC Angela realiza roda deleitura nos 1 anos recorrendo a outros ambientes e as criancas adoram! Ja naEscola Ivo Bandoni a PC Cida comentou que uma turma de 3 ano faz o"Piquenique literario"- cada aluno indica um livro aos demais e aindacomem um delicioso lanchinho.A PC Suzane perguntou para a Marly sobre A hora da minha escola ea formadora respondeu que deixara espontaneamente, que ao menos dois PCs ,porencontro, socializem boas praticas realizadas nas escolas. Aproveitei para sugerirum mural no Nucleo Pedagogico para compartilhar sugestoes de leituras efilmes...Dando inicio a pautacomecamos pela Analise do Guia do 4ano "Confabulando com fabulas" - emgrupos fomos incumbidos de ler e responder algumas questoes. A Marly retomou que o Professor pode fazer uso das informacoesem sala de aula, atraves da leitura colaborativa do genero fabula, ointerlocutor pode ser as pessoas daescola ou os pais, elaborar um livro de fabulas e num evento de comunicacaooral, o jeito de mostrar as fabulas.Marly pediu queanalisassemos ,em grupos, o quadro da pagina 41 que contem a ORGANIZACAO GERALDO PROJETO em etapas cada qual com as atividades.Foi dado um destaque aatividade 2C que aparece detalhadamente na pagina 54. Atraves da Leitura Compartilhadada fabula os grupos colocaram que a finalidade desta atividade e descrevercaracteristicas psicologicas proprias do comportamento humano aos animais, acarater moralizante proprios das fabulas e a importancia em garantir um textomais coerente. Na terceira etapa do projeto iniciam-se as atividades deproducao, comecando com atividades coletivas e tendo o professor como escriba. Numprimeiro momento a reescrita deve ser fiel a fabula>Em vez de "reler afabula com os alunos para garantir que todos tenham o enredo na memoria"(comoesta no guia),num segundo momento fazer o reconto oral a fim de resgatar episodiosde diferentes formas.Apenas reler a historia gera uma outra interpretacao, poiso professor pode pensar que e um exercicio de memoria.Com esses adendos a Marlycomentou que o material do Ler e Escrever foi produzido a algum tempo enaturalmente vai ficando defasado,deve sempre ser analisado e feito os ajustesnecessarios.Na atividade 4B :Reescritade fabulas em duplas o ideal e propor duplas que um aluno fale bem e um outrotenha autonomia para escrever.O Planejamento pode ser feito no coletivo,semprecom o objetivo de torna-los escritores autonomos.Tambem pode-se mudar o textoelaborado no coletivo para a dupla para nao virar copia, mas sempre garantindoa coerencia. A Marly recomendou que passemos aos professores os primeiros 23minutos do video onde aparece uma Professora desenvolvendo um trabalho deleitura colaborativa, reescrita e revisao; nao deu tempo de passsar no nossoencontro...Para finalizar a formadoranovamente nos dividiu em grupos para a 5a atividade da pauta:"ANALISE DAFABULA: O LEAO E O RATO"- o grupo 1 observou como os personagens sao introduzidosna fabula, o grupo 2 verificou as expressoes que melhoram o texto, os grupos 3e 4 observaram o uso dos marcadores de tempo e o 5 o que deixou o texto maisbonito.. Rapidamente surgiram algumas colocacoes, mas o tempo da ot terminou.Fica sempre com um gosto