tendo por base professores e alunos do curso de Letrasda Universidade Federal do Ceara, que responderam a um questionario elaboradocom questoes que promovem uma analise estatistica descritiva das semelhancas ediferencas das informacoes fornecidas pelos dois grupos de participantes,elucida momentos de tensao e de entrosamento entre os mesmos. Assim, o trabalho traz percepcoes eperspectivas sobre os dois sujeitos do processo educacional: docentes ediscentes, numa comparacao com a aprendizagem tradicional e a propostacooperativa. O trabalho fundamentou-se em CAVALCANTE JUNIOR (2001), ESTEVES(1999), FERNANDEZ (1991), ZABALA (1998), Lopes e Silva (2009). Observamos que alunos e professores mesmo semo conhecimento da metodologia cooperativa sugerem como solucao propostasbaseadas no principio cooperativo. Concluimos nesse trabalho a necessidade de oprofessor e o aluno assumirem uma diferente postura em relacao a educacao e asmetodologias que procura articular a respeito do processo deensino-aprendizagem para maximizar o aprendizado, o dialogo, as suashabilidades pessoais e sociais ultrapassando desse modo a metodologiatradicional, aumentando a qualidade educativa e diminuindo a insatisfacao dealunos e professores.ENFRENTAMENTOS DA MORTENA POESIA DE MANUEL BANDEIRAJoseTalles da Silva SoaresManuelCarneiro de Souza Bandeira Filho, poeta nascido no recife, foi um dos grandesnomes da literatura brasileira, e tambem grande critico de arte e pesquisado daliteratura brasileira. Antecipou tendencia e esteticas como o propriomodernismo e figura no panteao dos Poetas de nosso Pais. Descobriu aos 17 anosde idade era tisico e viveu a iminencia da morte desde entao. Ironicamenteviveu nessa condicao ate os seus 82 anos, visitou a Europa, passou pelo Ceara edeu gradissimas contribuicao nos estudos literarios brasileiros, fazendocritica de arte e tambem fez varias traducoes de poetas como Emily Dickson,Chagal, E.E. Cummings, entre outros. O trabalho vem tomar uma nova abordagemsobre a estetica da obra poetica de Bandeira, que influenciou todo um movimentoliterario, nao so no campo da literatura, mas no campo das artes em geral.Mostrando os varios enfretamentos da morte em sua poetica e em como essesenfrentamentos influenciaram nas suas visoes de mundo e de fazer literario.Fazendo uma pesquisa bibliografica qualitativa e revisitando os 9 poemas deBandeira, presente no seu livro meus poemas preferidos.TRABALHANDO A LEITURA: PROPOSICAO DE ATIVIDADESClarisse Magno da SilvaMariaFabiola Vasconcelos LopesA aulade compreensao de texto, por muitas vezes, desvincula a gramatica como se amesma nao contribuisse para a construcao do discurso. O desenvolvimento deatividades que contemplem a variacao linguistica em textos reais, seja escritoou falado, levam o aluno a perceber os diferentes usos em diferentes situacoes.Assim, refletindo sobre tal situacao nas aulas de leitura, e que se justifica umpequeno estudo que tenha foco. nao apenas nos recursos expressivos usados peloautor do texto, mas tambem que contemple a forma pela qual a selecao de taisrecursos reflete condicoes de producao de discurso e as restricoes impostas porum determinado genero. Tambem, que traga elementos outros, agregando agramatica contextualizada, a producao escrita, por exemplo. Assim, vemos nogenero feminino, rico em abordar a exclusao feminina na sociedade, uma grandemotivacao para enriquecer a aula de leitura, tornando-a mais produtiva. Poresse motivo, a opcao pelo conto The Garden Party de Katherine Mansfield (1981).Diante deste prisma, objetivamos atrelar a leitura a gramatica em uso por meiode atividades funcionalistas desenvolvidas para o tratamento da leitura. Dos procedimentos metodologicos,