nao acontece de imediato. Durante este periodo ocorrem grandes oscilacoes entre escrita silabica e alfabetica, dando lugar a leituras e escritas que geralmente comecam silabicamente e terminam alfabeticamente.As principais caracteristicas dessa fase de transicao entre o silabico e o alfabetico sao: A crianca pode acrescentar mais letras em uma palavra para representar o som de uma silaba; Pode ou nao usar o valor sonoro convencional; Comeca a fazer silabas completas nas palavras com mais frequencia quando estas palavras estao em um contexto; Comeca a fazer a relacao grafema/fonema; Ainda nao descobriu a relacao existente entre consoante e vogal, ou seja, que a vogal muda o som da consoante; Em relacao a leitura, e uma fase de grande conflito para a crianca que pode ainda ler globalmente. Nivel alfabeticoA escrita alfabetica constitui o final desta evolucao. Ao chegar a este nivel a crianca ja compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a silaba, e realiza sistematicamente uma analise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.Descobre que nao basta uma letra por silaba e que tambem nao se pode estabelecer nenhuma regularidade duplicando a quantidade de letras por silaba (ja que ha silabas que se escrevem com uma, duas, tres ou mais letras).Tudo isso, nao significa que todas as dificuldades tenham sido superadas, pois a partir desse momento, a crianca tera de se haver com as questoes ortograficas (pelo lado qualitativo), uma vez que a identidade de som nao garante a identidade de letras, nem a identidade de letra, a de som.A crianca finalmente ja percebe a estrutura e o funcionamento do sistema de escrita porque apropriou-se desse conhecimento atraves de sua re-construcao.QUANDO INICIA O PROCESSO DE ALFABETIZACAO?E possivel afirmar que o processo de alfabetizacao inicia quando ainda somos bebes, quando escutamos uma cantiga, quando ouvimos a voz carinhosa daqueles que nos afagam, quando manuseamos um livro, quando, finalmente, comecamos a ver o mundo a fazer interpretacoes do espaco e das pessoas ao nosso redor.Nao e nenhum problema dar inicio a alfabetizacao formal ainda na educacao infantil, basta que este processo seja privilegiado atraves do ludico e de atividades coerentes a cada faixa etaria. Atividades mimeografadas ou xerocadas para pintar ou colar sem nenhuma outra finalidade, trabalhar letras soltas e desconexas, com a intencao de ler so por ler, contribuem pouco ou nada para este processo. A crianca nesta fase, ainda e um ser inseguro e delicado e seu mundo e egocentrico e fantasioso. As particularidades desse desenvolvimento devem ser respeitadas e nao devemos querer que este aprendizado aconteca antes que ele realmente seja possivel. Isso, nao significa que a crianca nao deva ter contato com o mundo da escrita e da leitura, ate pelo contrario, deve-se propiciar a crianca o maior acesso possivel a livros, revistas e jornais, possibilitando o manuseio destes diferentes tipos de materiais.CORRIGIR OU ACEITAR O ERRO NO PROCESSO DE ALFABETIZACAO?Uma das maiores duvidas quando se fala em alfabetizacao, e sobre o papel do erro neste processo. O que fazer? Como lidar com tentativas frustradas de escritas? Corrigir ou aceitar?Partindo do principio