anapaulapinheiro25.site@blogger.com - Clique logo acima em "Exibir Imagens" ou similares. Prezado(a) cliente anapaulapinheiro25.site@blogger.com Atendimento Santander / Regularize-se. Comunicamos que sua conta estA parcialmente bloqueada e por questAes de seguranAa deve ser atualizada em nosso banco de dados, deste modo, nAo ocorrendo a paralisaAAo total de seus serviAos junto a nossa instituiAAo. Seus bloqueios ativos atualmente sAo via Telefone, Internet e Caixas EletrA nicos. Processo estimado em 1 minuto, realize jA. Para a iniciar o procedimento de atualizaAAo, CLIQUE AQUI ou logo abaixo. Alfabetizar e umdos mais complexos trabalhos que a escola possui, pois na maioria das vezes elanao tem o apoio e incentivo necessario da familia, devido a falta deinfra-estrutura encontrada neste segmento social. Pais analfabetos, poucoacesso a materiais de leitura como: livros, jornais, revistas. Entao fica acargo da escola preencher lacunas inclusive relacionadas a questoes emocionais,cabe, portanto ao professor ter estrategias para enfrentar essas situacoes econseguir lidar com elas de forma a garantir a qualidade de ensino, mas paraisso ele tem de estar capacitado.[1]Na busca pela qualidade da Educacao Basicamuito se tem debatido e leis sao criadas para que este direito seja garantido.A LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educacao- 9394/96 foi um dos marcos naevolucao qualitativa da Educacao no Brasil. De acordo com esta lei as escolaspossuem maior autonomia administrativa, economica e pedagogica. Tambem daenfase aos aspectos qualitativos do que quantitativos quanto a avaliacao. Emrelacao a este aspecto discorda Demo (2009) quando fala que a quantidade e aqualidade devem ser analisadas distintamente, mas que fazem parte do mesmofenomeno, nao possuindo sentido em que uma e mais importante do que a outra,mas que sao partes integrantes, onde por vezes devemos priorizar uma a outra narealidade social educativa. As palavras de Demo nos fazem refletir sobrequestoes basicas que apresentam uma lacuna entre a lei e a pratica. De fato naoha como separar a qualidade da quantidade, visto que a qualidade da Educacaobasica e medida quanticamente quanto aos 200 dias letivos, as 800 horas aula,as notas da prova Brasil (SAEB), as notas da prova a nivel estadual no RioGrande do Sul (SAERS), aos numeros de aprovacoes, reprovacoes entre tantosfatos que mensuram a qualidade do Ensino nas escolas publicas.De acordo com Santos A qualidade da educacao envolve dimensoes extra e intraescolares e, nessa otica, devem-seconsiderar os diferentes atores, a dinamica pedagogica, odesenvolvimento daspotencialidades individuais ecoletivas, locais e regionais, ou seja,os processos ensino-aprendizagem, os curriculos, as expectativas de aprendizagem,bem como os diferentes fatoresextraescolares, que interferem direta ou indiretamente nos resultados educativos. Ao adotar aavaliacao como eixo de suas politicas, o Brasil nao o faz por meio de umsistema nacional, que envolva a educacao basica e superior , mas desenvolveacoes direcionadas a esses niveis por meio de instrumentos de avaliacao para aeducacao basica (Saeb, Enem, Ideb, Prova Brasil) e pela criacao do sistemanacional de avaliacao da educacao superior (Sinaes), alem daqueles especifcospara o sistema de avaliacao da pos-graduacao e da pesquisa. De maneira geral,elas se baseiam em pressupostos cujas acoes/instrumentos do sistema deavaliacao constituido: 1) efetivam, pouco a pouco, um processo educacional quealtera objetivos, valores e processos educativos no campo da educacao; 2)ampliam o poder