os instrumentos que o homem usa, para dominar seu ambiente e seu proprio comportamento, foram criados e modificados ao longo da historia social da civilizacao. Os instrumentos culturais expandiram os poderes do homem e estruturaram seu pensamento, de maneira que, se nao tivessemos desenvolvimento, a linguagem escrita e a aritmetica, por exemplo, nao possuiriamos hoje a organizacao dos processos superiores que possuimos. Assim a historia da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e, mais do que isso estao de tal forma intrincados, que um nao seria o que e sem o outro. As criancas, desde o nascimento, estao em constante interacao com os adultos, que ativamente procuram incorpora-las a suas relacoes e a sua cultura. No inicio, as respostas das criancas sao dominadas por processos naturais, especialmente aqueles proporcionados pela heranca biologica. E atraves da mediacao dos adultos que os processos psicologicos mais complexos tomam forma.Inicialmente, esses processos sao interpsiquicos - partilhados entre pessoas ou intersubjetividade. Isso significa que so podem funcionar durante a interacao das criancas com os adultos. A medida que a crianca cresce, os processos acabam por ser executados dentro das proprias criancas - intrapsiquicos. E atraves desta interiorizacao / internalizacao dos meios de operacao das informacoes, meios estes historicamente determinados e culturalmente organizados, que a natureza social das pessoas torna-se de natureza psicologica. No estudo feito por Vigotski, sobre o desenvolvimento da fala, sua visao fica bastante clara: inicialmente, os aspectos motores e verbais do comportamento estao misturados. A fala envolve os elementos referenciais, a conversacao orientada pelo objeto, as expressoes emocionais e outros tipos de fala social. Como a crianca esta cercada por adultos na familia, a fala comeca a adquirir tracos demonstrativos, e ela comeca a indicar o que esta fazendo e de que esta precisando. Apos algum tempo, a crianca, comeca a fazer distincoes para os outros com o auxilio da fala, comeca a fazer distincoes para si mesma. Entao a fala vai deixando de ser um meio para dirigir o comportamento dos outros e vai adquirindo a funcao de autodirecao. Fala e acao, que se desenvolvem independentes uma da outra, em determinado momento do desenvolvimento convergem, e esse e o momento de maior significado no curso do desenvolvimento intelectual, que da origem as formas puramente humanas de inteligencia. Forma-se, entao, um amalgama entre fala e acao; inicialmente a fala acompanha as acoes e, posteriormente, dirige, determina e domina o curso da acao, com sua funcao planejadora. O desenvolvimento esta, pois, alicercado sobre o plano das interacoes. O sujeito faz sua, uma acao que tem, dando-lhe um significado partilhado. Assim, a crianca que deseja um objeto inacessivel apresenta movimentos de alcanca-lo, e esses movimentos sao interpretados pelo adulto como "desejo de obte-lo", e entao lhe da o objeto. Os movimentos da crianca afetam o adulto e nao o objeto diretamente; e a interpretacao do movimento pelo adulto permite que a crianca transforme o movimento de agarrar em gesto de apontar. O gesto e criado na interacao, e a crianca passa a ter controle de uma forma de sinal, a partir das relacoes sociais.