mesma autora, estes sintomas de aprendizagem poderao indicar uma dificuldade especifica de aprendizagem, com causas funcionais de origem neurologica, quando o aprendiz apresenta-los com muita frequencia e intensidade, nao sendo mais o momento para o seu processo de alfabetizacao e nao existindo dificuldades cognitivas, de vinculacao afetiva e falta ou inadequacao no ensino-aprendizagem da lingua escrita.Precisamos estar atentos aos sinais que a crianca apresenta como dificuldade de atencao e concentracao, falta de coordenacao motora, alteracoes auditivas e visuais, erros de ortografia, dificuldades de leitura, memoria e assimilacao da aprendizagem, pois podem indicar a existencia de dislexia, nao esquecendo, porem que no inicio da alfabetizacao as trocas e inversoes de letras sao consideradas normais dentro do processo de aprendizagem. E preciso distinguir essas dificuldades das dificuldades dislexicas que sao mais profundas, constantes e continuas. Entre os varios problemas enfrentados pela crianca que nao aprende a ler e escrever podemos destacar a repetencia e a evasao escolar; a solidao e a vergonha; implicacoes em seu autoconceito e rebaixamento de sua auto-estima; ansiedade e desinteresse; desmotivacao e sentimento de incapacidade que atinge os demais aspectos da vida.2.4. DiagnosticoPara Ajuriaguerra (1984, p.89) nao e possivel realizar o diagnostico da dislexia antes dos 7 ou 7 anos e meio, ja que antes dessa idade nao se podem distinguir as mas iniciacoes a leitura e as inaptidoes estabelecidas que sao as unicas dislexias verdadeiras sobre as quais pode-se atuar atraves da reeducacao.De acordo com artigos literarios, a dislexia ocorre em criancas com idade media de 10 anos. Ora, sendo a dislexia um atraso na aprendizagem da leitura, nao se pode detectar o problema antes da alfabetizacao.O diagnostico da dislexia esta relacionado aos sintomas caracteristicos que a crianca apresenta. Os disturbios que mais frequentemente acompanham a crianca dislexica sao aqueles referentes a fala, a compreensao da linguagem, a ordem espacial e temporal, a discriminacao perceptiva visual e auditiva, ao esquema corporal, a dominancia lateral, a incoordenacao motora, ao conhecimento de direita-esquerda e a atencao. E comum a queixa de que a crianca nao quer saber de estudar, nao se interessa, que apresenta problemas de comportamento, que sao muito inquietas ou muito paradas. Estes aspectos devem ser relevados para se chegar a um diagnostico correto.Segundo VISCA (VISCA, 1987 apud BARBOSA, 2006, p.125) verificamos que: (...) a dificuldade para ler, observada atraves de indicadores como troca de letras, omissoes, acrescimos, rotacoes, inversoes e outros, nao podem ser diretamente diagnosticados como dificuldade especifica de aprendizagem (dislexia), sem antes analisarmos o contexto, o momento atual de aprendizagem e a historia do aprendiz.Verificado baixa no rendimento escolar ou sintomas de dislexia na escola e/ou em casa, deve-se procurar ajuda especializada. O diagnostico precoce da dislexia e fundamental para que se consiga amenizar ou mesmo superar esta dificuldade.Uma equipe multidisciplinar formada por psicopedagogo, psicologo e fonoaudiologo devem iniciar uma minuciosa investigacao acerca dos problemas de aprendizagem enfrentados pela crianca para poder chegar a um diagnostico preciso. Conforme o caso ainda podera obter a intervencao e parecer de outros profissionais, como neurologista, oftalmologista, otorrinolaringologista, etc. 2.5. Tratamento e IntervencaoPara o tratamento da dislexia, ressaltamos, e necessario