uma razao. Todosos estudos tem vindo a demonstrar que na infancia, ate aos 10/12 anos de idade,e absolutamente essencial brincar para desenvolver a capacidadeadaptativa, quer do ponto de vista biologico quer do ponto de vista social. Ehoje nao e isso que estamos a fazer. Estamos a dar tudo pronto, tudo feito, enao estamos a confrontar as criancas com problemas que elas tem de resolver.Sejam eles confrontos com a natureza que deixaram de existir sejam elesconfrontos com os outros.Brincar a luta e saudavel. E um indicador de vidasaudavel das criancas. Como correr atras de alguem, ou ser perseguido. Brincare civilizar o corpo.Por exemplo, a luta, a corrida eperseguicao, sao comportamentos ancestrais que as criancas tem de viver nainfancia e que sao essenciais para o crescimento. A apropriacao doterritorio, a nocao de lugar, o medir forcas de uma forma saudavel, o brincar alutar. Hoje observamos comportamentos na escola, quer por parte dos pais querpor parte dos educadores, que nao sao corretos. Porque quando veem duascriancas agarradas vao logo separa-las e elas muitas vezes estao a brincar aluta, e brincar a luta e saudavel. E um indicador de vida saudavel dascriancas. Como correr atras de alguem, ou ser perseguido. Brincar e civilizar ocorpo.Eu nao tenho nada contra osexames, nem contra as metas escolares. Agora, os exames e as metas curricularesnao podem impedir que nao se faca uma reflexao daquilo que a crianca necessitapara crescer de forma saudavel. E, de facto, esta relacao entre temposentado e tempo ativo precisa de uma maior reflexao no sistema educativo, sobpena de termos gravissimos problemas de saude publica a curto e a medio prazo.Nos vamos pagar muito caro o facto de nao termos esse equilibrio entreestimulacao organizada e informal. E quanto mais descemos na infanciapior."As criancas brincam porque procuram aquilo que e dificil, asuperacao, a imprevisibilidade, aquilo que e o gozo, o prazer. E, portanto,aquilo a que eu chamo criancas "totos", sao hoje definidas comocriancas superprotegidas, criancas que nao tem tempo suficiente para brincar ecriancas que nao tem tempo nem espaco para exprimir o que sao osseus desejos."Os adultos,tanto pais como educadores, tem tambem culpa nesta materia?Nao pode haver uma linguagemterrorista, que e propria dos adultos, que impede as criancas de viverem certotipo de situacoes de risco. Quer isto dizer que a linguagem e asproibicoes que vem das bocas dos adultos, o nao sistematico e persecutorio, naopermitir que as criancas tenham certo tipo de experiencias que incluemniveis de risco maiores, so estao a conduzir a um analfabetismo motor esocial.Que tipo denaos?O nao subas, o olha que cais,nao vas para ali, tem cuidado, nao trepes a arvore. Impedem as criancasde terem estas experiencias, que sao proprias da idade. Instalaram-se medos nascabecas dos adultos. Medos das criancas serem autonomas. Nos nascemos parasermos autonomos e para termos, ao longo do processo de desenvolvimento, maiorautonomia e maior independencia. Basta ver como e que as criancas hoje vivem acidade, como as cidades estao preparadas para as criancas. Nos estamos a cometero erro de querer obter sucessos rapidamente, de querer que as criancas crescamrapidamente, de que estejam todos incluidos nos rankings, masestamos pouco preocupados com as