Pensamiento y Lenguaje Teoria InteraccionistaJerome S. Bruner cree que el lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo, en donde el lenguaje es lo cognitivo. Vigotsky es el teorico del constructivismo social y, segun Miretti, fue el primero en destacar el papel fundamental del habla para la formacion de los procesos mentales. el explica que el habla tiene 2 funciones: la de interactuar con las demas personas y la de manipulacion interna de los pensamientos que cada uno hace en su interior. aunque ambos usan el mismo codigo linguistico parten de actividades distintas.Para bruner, el nino sufre una transformacion continua debido a las experiencias que le son dadas por sus padres, maestros, y el entorno en general y estas experiencias le permiten tener un conocimeinto previo.Por lo tanto el nino conoce el mundo a traves de acciones, despues gracias al lenguaje y por ultimo transforma las imagenes y las acciones en lenguaje.Para bruner, este aprendizaje del lenguaje se debe a la interaccion real de intercambio comunicativo. Miretti destaca cinco factores linguisticos que influyen en el desarrollo intelectual:- los ninos ven las palabras como un motivo para descubrir su significado.- el dialogo entre nino y adulto es muy importante porque orienta, motiva y estimula a que el nino siga educandose.- La escuela como centro generador de nuevas necesidades linguisticas.- Los conceptos cientificos se elaboran en el seno de una cultura y se transmiten verbalmente.- La aparicion de conflicto entre los modelos de representacion puede ser fuente de desarrollo intelectual. Si el conflicto no se resuelve, si no va hacia un equilibrio mayor, no hay desarrollo intelectual.En conclusion, para bruner el factor mas importante es el marco sociocultural en el que se encuentra el nino.Escrito por urjcvicalvaro el 07/04/2008 00:17 |Acesse o site http://urjcvicalvaro.blogspot.es/1207520220/ para obter mais detalhes sobre o tema.Besos,Rosenildes 9 de janeiro de 2012Revista Educacao, edicao 177No celebre best-seller O nome da rosa, o filosofo Umberto Eco oferece ao leitor uma trama que passa pela obstinacao de um monge em fazer desaparecer uma ficticia obra manuscrita de Aristoteles sobre um tema incomodo para a igreja medieval: o riso. O cenario era um milenar mosteiro europeu. Mas assim como nas conhecidas comparacoes que aproximam escolas e outras instituicoes que resistem a mudancas, esta historia tambem poderia ser contada, ainda que com algum exagero, nos colegios atuais. Avessos ou, pelo menos, indiferentes ao tema do humor, os colegios perdem uma excelente oportunidade de abrir espaco para uma manifestacao tipicamente humana, associada com inteligencia aguda, capaz de motivar professores e os alunos e gerar um ambiente de melhor qualidade, justamente em tempos em que as brincadeiras de mau gosto e violentas, como o trote e o bullying, ganham as manchetes de jornais. "Ninguem fala disso nas escolas, o que e uma pena", diz a psicologa Denise Gimenez Ramos, professora de pos-graduacao na Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP). "Este e um tema fundamental, pois tem a ver com inteligencia e saude mental", resume. "A escola desdenha ou nao ve valor em uma area que e muito rica e traz debates muito atuais e significativos", complementa