CONCLUSAOUm leitorcompetente sabe selecionar dentre os textos que circulam socialmente, aquelesque podem atender as suas necessidades, conseguindo estabelecer as estrategiasadequadas para abordar tais textos. O leitor competente e capaz de ler asentrelinhas, identificando, a partir do que esta escrito elementos implicitos,estabelecendo relacoes entre o texto e seus conhecimentos previos ou entre otexto e outros textos ja lidos.Assumir atarefa de formar leitores impoe a escola a responsabilidade de organizar-se emtorno de um projeto educativo comprometido com a intermediacao da passagem doleitor de textos facilitadores (infantis ou infanto-juvenis) para o leitor detextos de complexidade real, tal como circulam socialmente na literatura e nosjornais.O professorpreocupa-se com a diversidade das praticas de recepcao de textos: nao se le umanoticia da mesma forma que se consulta um dicionario; nao se le um romance damesma forma que se estuda. Nos dias de hoje, parece-nos inegavel a importancia da leitura e desaber ler, para que os cidadaos se integrem plenamente na vida quotidiana, emtermos profissionais e em termos de lazer. A formacao de criancas leitorascomeca muito cedo, sendo a familia a primeira instituicao a promover e a colaborarnessa formacao. Alguns estudos poem em evidencia o papel desempenhado pelafamilia da crianca, na formacao do gosto pela leitura e de habitos deleitura. O adulto pode ser um intermediario afetivo, entre a crianca e o texto,tornando deste modo o momento da leitura num momento de grande sensibilidade ede grande ternura. A familia deve promover e facilitar o contato da crianca com o livro ecom outros materiais impressos, despertando nela o desejo e a curiosidade deler e fazendo da leitura uma rotina de prazer.Concluimos que o incentivo aleitura com o apoio da familia possibilita que a crianca desenvolva o habito da leitura de maneiracontinua e participativa, favorecendo as emocoes, o imaginario, o prazer, afantasia. No processo de ensino aprendizagem, a leitura e fundamental, poiscontribui para o desenvolvimento do potencial critico do aluno. A partir do projeto foiproporcionada uma rica experiencia, no qual pudemos desenvolver, a partir darealidade que encontramos, procurando aliar a nossa teoria academica aocotidiano escolar. O projeto propiciou a Escola,novas proposta para trabalhar com alunos que apresentam dificuldades naaprendizagem da leitura, alem de, ter contribuido para o encontro das familias.O projeto resultou numa possibilidade de melhoria na aprendizagem da leitura,pois sugeriu aos professores meios para amenizar as dificuldades encontradas nosalunos. Alem de fazer com que se repensasse o modo de aplicar os metodos eprocedimentos, a fim de alcancar os objetivos esperados. Na certeza de que o alunoprecisa ser estimulado para que adquira as habilidades e competenciasnecessarias a sua formacao escolar e humana, assimilando conhecimentos de formamais prazerosa e com mais seguranca, obtido pelas pessoas que mais a amam, asua familia. E bem verdade que a partir doprojeto tivemos momentos onde tivemos a oportunidade de proporcionar ao aluno momentosde reflexao e pensamento critico, fazendo-o perceber que e capaz de transformara sua realidade, a partir do dominio dos conhecimentos que adquire. O esforco, dedicacao ecomprometimento do grupo nos levou a resultados significativos vistos atraves dos graficos Acreditamos que a melhor forma de fazer destemundo um lugar melhor, com cidadaos, e fazer com que