Ha algum tempo recebi emcasa sobrinhas em ferias e um dos muitos irmaos, que veio realizar uma pequenareforma.Neste periodo, curto, daestadia delas comigo, pude observar algumas situacoes interessantes. Ambas tempouca diferenca de idade. Estao na faixa dos dez anos. Como criancas do seutempo tem um gosto especial por tecnologia, celulares, computadores, tablets.Mesmo com este gosto propriode sua geracao, tambem gostam de outras brincadeiras infantis. No periodo deferias com um espaco maior, do que apenas um corredor para brincar, aproveitamo quintal, a calcada da casa, bem como outros espacos publicos em passeiosprogramados para elas. Durante este periodo e areforma ocorrendo, no quintal, com a retirada de um piso velho, colocacao deoutro, o barulho natural deste tipo de trabalho, a poeira, percebi o interessede uma delas em observar o tio trabalhando. Percebi, que em alguns momentos,ela deixava de balancar na rede, ou deixava o computador, para ir rodear o tio,observar o trabalho e, claro, perguntar.Talvez se fosse uma pessoaestranha, ela nao faria isto, porem como era o tio, com quem convivem regularmente,ainda por cima, uma pessoa paciente, que gosta de criancas, trouxe para ela ascondicoes para satisfazer suas curiosidades sobre o trabalho, que estavaocorrendo no quintal.Nao acompanhei todos estesmomentos, pois os afazeres domesticos tomavam um tempo, mas em uma destas ocasioes, percebi ela deixando a rede,deixei o que estava fazendo e fui rodear o tio. Nesta ocasiao pudeacompanhar a mais velha perguntando ao tio sobre a maquina, sobre o metro, queele usava, sobre outras ferramentas, que estavam por ali; sobre o que eleestava fazendo, porque, como. Ele ouvia as perguntas, pacientemente, iarespondendo a cada uma. Ele estava demonstrando, na pratica, conhecimentos dematematica, que ele usa no cotidiano, por exemplo, ao colocar um piso. Ela, na escola, pelosrelatos da mae, de vez em quando, tem dificuldades na matematica. Nao sei bemos motivos, pois ha um apoio da familia em casa, onde ha horarios para estudo,para realizar as tarefas.Talvez esteja faltando, naescola onde estudam, a chamada contextualizacao, ou seja, fazer o que o tio,que nao e professor, estava ali fazendo, ou seja, mostrando para que usamos amatematica. Alem de explicar, na teoria, mostrando desenhos de um pisocolocado, ensinar a fazer os calculos, armar as continhas, talvez sejamnecessarias atividades praticas, como ja vi em outras escolas, por exemplo,como pegar um metro e medir a sala de aula onde estudam. Tambem poderia serfeita outra atividade, que existe em determinados curriculos, na qual o aluno edesafiado a medir um determinado espaco, sem usar a regua, sem usar trena, semusar metro, ou seja, precisa pensar em solucoes para este problema pratico, quelevou o ser humano a criar o sistema metrico.Como o ser humano sedesenvolveu? Criando solucoes para problemas do seu cotidiano. Como medir umapiramide sem instrumentos modernos? Como contar ovelhas ou cabras sem numerais?Como registrar uma historia sem ter, ainda, um sistema de escrita? Comoiluminar as cidades? Como dominar a energia eletrica dos raios?O que o ENEM cobra dosjovens na redacao? A proposta de solucao para o problema levantado no textodissertativo-argumentativo. Como ter uma solucao se nao pensamos a respeito dosproblemas, que nos afligem? Naocostumo escrever muito sobre educacao neste