Louco e aquele que nao entende que os sentimentos sao iguais,A forma de senti-los e que e diferente. O tempo e indecente.Passa correndo pela vida.Passa correndo a vida da gente Nunca e tarde demais antes da morte. ( Paula Castro) Aonde estava o meu espelho?Onde estava que ja nao me via,Nem me percebia?Nem reconheci quando me vi ali, no vidro do espelho.Nao era, nem sou eu.Onde ficaram meus belos olhos?De onde veio essa cegueira,Essa falta de visao de mim?Como acontece isso?Agora a visao do que sou me assombra.esta colada em minha retina.Parece um fantasma, assombracao permanente.Quero expurgar-me dela e nao sei como.Preciso retomar a mim.Cade eu? Nada a falar Espero que tenham gostado Gente desculpem por eu ficar olhando pro filme rsrs Amooo esse quarteto bjs Existem 3 eixos da Comissao do Plano de Educacao para o municipio de Sao Paulo:Educacao como Direito;Educacao como Inclusao e Desenvolvimento Social;Educacao como Cultura de Paz. Temos uma educacao fragmentada pela falta de comunicacao, dissociada da realidade (em especial a realidade das comunicacoes), burocratica e que dispoe de poucos canais de comunicacao com alunos. Como locus desta educacao, ha uma escola silenciada e fragmentada pelas condicoes de trabalho dos profissionais da educacao e pelas politicas, que nao envolvem o campo educacional no seu processo de construcao. O resultado da combinacao de um cenario desafiador com uma escola fragmentada e uma educacao que comeca a considerar a importancia da educomunicacao, mas que depende bastante das praticas desenvolvidas no ambito da sociedade civil para acontecer. Esta escola perde (em termos de tempo) seus alunos para as midias ao nao discutir comunicacao com seus alunos e usa a tecnologia como ferramentas, esquecendo-se do processo de comunicacao. Esta discussao sobre comunicacao, em suas diversas dimensoes e facetas, e ainda pouca vivenciada nas escolas. As causas desta lacuna vao desde as condicoes de trabalho dos profissionais de educacao a falta de infra-estrutura nas escolas. O professor, sobrecarregado com a exigencia de usar novas tecnologias, nao e envolvido nos processos de tomada de decisao e nem ao menos recebe formacao ou remuneracao por este trabalho especifico. A consequencia de nao envolver o professorado nestes processos provoca um distanciamento da realidade da comunicacao, que desemboca em uma serie de dificuldades com os equipamentos e, inclusive, com a possibilidade de lidar com as tecnologias em sala de aula, levadas pelos alunos (como o celular). A infra-estrutura da escola e de baixa qualidade. E preciso pensar em um projeto para a implementacao da comunicacao como processo e como instrumentos, com escolas sadias fisicamente e com preocupacao de acustica e de espacos de lazer. Alem disso, a legislacao impede que os instrumentos seja usados livremente. A atual lei de direitos autorais apresenta restricoes ao direito a educacao ao nao permitir que se usem textos, filmes, programas de computador protegidos por direitos autorais para fins educacionais. A comunidade escolar tambem nao participa do processo de formulacao de politicas publicas de educacao; as politicas educacionais sao em geral impostas e o debate publico envolvendo esses atores nao acontece na midia (espaco onde a liberdade de expressao e exercida