Debora Weber de Souza e Nadialine ZambotBolsistas PIBIDNos dias 15 e 16 de setembro de 2015, no auditorio da UFFS, Campus Chapeco, foram realizadas duas palestras envolvendo a tematica do Ensino da Geografia no ambito do II Cafe Geografico, com as professoras Lana de Souza Cavalcanti (UFG) e Helena Copetti Callai (UNIJUI), importantes estudiosas da area de Ensino de Geografia e pesquisadoras do CNPq. Os temas das conferencias foram Ensinar e AprenderGeografia no primeiro dia, e Juventude, espaco e tempo: desafios da praticadocente do Ensino Medio no dia 16. O evento foi organizado pelo programa Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Medio eteve a coordenacao dos professores do curso de Geografia da UFFS/Chapeco Adriana Andreis e Willian Simoes.Os doiseventos trouxeram a discussao os desafios do ensino-aprendizagem da Geografiano processo da producao do conhecimento em sala de aula. Nessa perspectiva, as conferencistasbuscaram relacionar a tensao existente entre a universidade e a escola nareducao do conhecimento cientifico e limitacao na educacao geografica. Noprimeiro dia, as professoras propuseram trabalhar os conceitos geograficosdentro da sala de aula, por meio das analises sobre os conceitos na construcaodo pensamento espacial, ou seja, pensar a espacialidade e tornar a aula umobjeto de investigacao. Nesse sentido, a sala de aula se torna um espaco deproducao e reproducao do conhecimento.Ja nosegundo dia de evento, a discussao sobre o processo do ensinar e aprender Geografiaem carater conceitual foi retomada sob a perspectiva do ensino medio, focando nasexpectativas do jovem e sua identidade estudantil. Nesse debate, a escola evista como um importante espaco de socializacao dos jovens e reproducao da suaidentidade estudantil, que seria a forma cultural do jovem se expressar nesseespaco. Profa. Dra. Helena Callai.Foto: Fabio Denig.Profa. Dra. Lana Cavalcanti.Foto: Fabio Denig.Conferencistas respondendo as questoes da plateia. Foto: Ederson Nascimento.Diante disso, surge a necessidade de (re)discutir o ensino da Geografia no Ensino Medio, devido a forma produtivista que a mesma e abordada, pois suas bases nao sao as dos conceitos geograficos para compreensao do espaco social e sim as dos conteudos dos vestibulares, e a formacao dos alunos nao e voltada para pensar a espacialidade. A problematica do espaco vivido por aquele individuo e voltada apenas para o mercado de trabalho, e o professor, nesse processo, acaba por atuar com ensino mecanicista, um ensino que ignora o espaco social do jovem e sua identidade estudantil, onde nao existe um dialogo e este atua de forma passiva aos processos de transformacao existente neste espaco-tempo escolar. Debora Weber de Souza e Wagner WeiandBolsistas PIBIDNosmeses de agosto e setembro, na Escola Estadual Sao Francisco, desenvolvemosatividades que envolveram o ensino da Geografia na sala de aula. Estasatividades, no contexto do Programa Institucional de Iniciacao a Docencia PIBID, foram organizadas de forma a trabalhar o ensino da Geografia numaabordagem diferenciada das que sao realizadas no ambiente escolar. Assim, asatividades propostas, tiveram o objetivo de trabalhar o ensino geografico, deacordo com os conteudos ja tratados pela professora das turmas, e com atentativa de suprir a deficiencia existente dos mesmos conteudos, presentes noslivros didaticos que os alunos e a professora trabalham.Comas atividades propostas, em juncao aos conteudos ja tratados