Na Escola Polo Campanario os alunos escolheram trabalhar com o avancando na pratica da unidade 22, onde comenta a origem do carnaval, a professora propos que fizessem pesquisas para descobrirem o significado de outras festas tradicionais. Como: Bumba meu boi, Boi Bumba, Festa junina, Festa de Parentis, Cavalgada, etc. Os proprios alunos decidiram o que gostariam de pesquisar, a historia da festa, a origem, as comidas tipicas, em seguida fizeram um texto narrativo e cartazes ilustrados para apresentar ao grupo. Os alunos desenvolveram um exelente trabalho, foram atras das informacoes necessarias e aprenderam muito. Na escola urbana, os professores dos 6o anos o tema abordado foi "Bullying", foi explicado o significado, a origem e as professoras trabalharam com exemplos que acontecem na escola, assim percebemos que muitos alunos praticam o bullying sem nocao das consequencias e ate sem saber que esta fazendo. Logo apos a conversa esclarecedora com as professoras, eles foram conduzidos ate a sala de tecnologia para assistirem alguns videos relacionados ao assunto e fizeram um relatorio sobre os conhecimentos que adquiriram. Para reforcar o aprendizado foi passado o filme "Leo o leao", que fala de um leaozinho que nao comia carnes e foi banido do bando pelos amigos, mas depois todos aprenderam a viver com as diferencas, como conclusao do trabalho os alunos fizeram cartazes e espalharam pelos corredores da escola alertando as criancas e esclarecendo sobre o bullying. Nas turmas de 9o anos as professoras trabalharam com o tema "Alimentacao Saudavel", por percebermos que muitos de nossos alunos apresentam problemas de alimentacao, entao foi levado muitos textos que tratam do assunto, os alunos fizeram estudo dos mesmos em grupos para realizarem um debate, a turma foi dividida em dois grupos, um defendendo a ideia de alimentacao saudavel e o outro nao, o resultado foi muito positivo e para finalizar os alunos produziram textos argumentativos referentes as discussoes. A professora da Escola Polo Campanario adotou uma metodologia diferenciada, ela discute com os alunos, dando autonomia para eles escolherem o avancando na pratica que desejam fazer, e nas unidades17 e 18 da TP5, eles decidiram fazer quebra-cabeca, assim foram a procura de figuras, confeccionaram os mesmos em quatro graus de dificuldades: facil/medio/dificil/muito dificil, em seguida montaram, trocaram entre eles e discutiram o objetivo da atividade, depois fizeram doacoes do material para outras turmas. Na escola Judith os alunos do 9o ano tambem trabalharam com o mesmo avancando na pratica, para os alunos perceberem e compreenderem melhor o que e coesao e coerencia em textos, alem de estarem desenvolvendo a criatividade, estimulando a atencao, a concentracao e o raciocinio logico. A professora que trabalha na escola indigena, realizou o avancando napratica da pag.82. Primeiro ela passou no quadro um texto narrativo, fez leitura, explicou o que e um texto narrativo, o que contem nele e como se escreve. Solicitou que cinco alunos lessem oralmente e explicando o significado das palavras que eles nao entendiam, procurando o significado no dicionario. Utilizando o quadro passou algumas perguntas, para que eles fizessem a interpretacao de texto. Na segunda atividade, entregou para cada aluno uma