A ATUACAO PSICOPEDAGOGICA E AAFETIVIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM[1] WilmaCandido de Oliveira[2]RESUMOA escola e o espacoonde a intervencao psicopedagogica direcionada promove a producao de umambiente acolhedor e voltado para a troca de conhecimento tanto na interacao daequipe de trabalho escolar quanto com os alunos. No entanto, ela tem priorizadoo desenvolvimento da area cognitiva em detrimento a area afetiva, deixando lacunasna formacao integral do individuo. Considerando que o homem desde seunascimento e um ser voltado para afetividade, e um ser que pensa e sente concomitantemente,o presente artigo discute a intrinseca relacao entre afetividade e cognicao apartir de elementos teoricos que evidenciam a influencia da afetividade na aprendizageme a relacao interpessoal professor/aluno como um dos fatores determinantes naconstrucao da autoestima e, consequentemente, na eficacia do processoeducativo. Salienta-se ainda a necessidade do profissional da educacao estarsubsidiado teoricamente e em uma abordagem emocional/afetiva, bem como a importanciada parceria entre escola e familia, imbuidos na empreitada da construcao de umaeducacao mais humanizada e humanizadora.Palavras-chave: Afetividade.Educacao. Humanizacao.1. Introducao Atualmente, varios estudos temdirecionado o olhar para a dimensao afetiva do comportamento humano. A partirde abordagens que dao enfase nas interacoes sociais, destacando-se o papeldeterminante do outro no desenvolvimento e na constituicao do individuo, tem seconfigurado uma tendencia na consolidacao de teorias que se baseiam numa visaomais integrada do ser humano. A tradicional visao dualista do Homemenquanto corpo/mente, materia/espirito, afeto/cognicao, que tem permeado atrajetoria do pensamento e do conhecimento humano ha muitos seculos, tem semanifestado em estudos sobre o comportamento a partir de uma visao cindidaentre racional e emocional, pressupondo-se, geralmente, que o primeiro deveriadominar o segundo, impedindo uma compreensao da totalidade do ser humano. A afetividade e o ponto de partidado desenvolvimento do individuo, pois o ser humano ao se relacionar e sevincular com outras pessoas estabelece a formacao da sua personalidade atravesdas interacoes humanas e sociais. E atraves da interacao com a familia eescola, que ocorre a construcao da identidade, pois sao as ligacoes que o serhumano estabelece com os outros e com o ambiente no qual esta inserido, queamplia o seu convivio social e propicia o desenvolvimento de suas habilidadesintelectuais. O psicopedagogo atua na area doensino/aprendizagem que envolve o relacionamento do aprendente com oconhecimento, e este se relaciona diretamente com a afetividade desde o seunascimento. O papel do psicopedagogo e encontrar neste aprendente, suasdificuldades cognitivas e/ou afetivas e deste modo ajuda-lo a superar esteentrave que dificulta o seu caminhar no ambiente escolar. A pesquisa apresentara inicialmenteuma pesquisa bibliografica a partir dos trabalhos publicados sobre a tematicaem questao e em seguida uma pesquisa de campo com analise de dados na qualentraremos em contato com os principais envolvidos nesta problematica. Ressaltando, sempre que necessario ofato de que: Uma educacao entre professores ealunos que nao aborde a emocao na sala de aula como a afetividade trazprejuizos para a acao pedagogica, pois podem atingir nao so o professor, mastambem o aluno (GOMIDE, 2007)2. APRENDIZAGEM NO OLHAR DE JEANPIAGET O conceito de aprendizagem temvarios significados nao compartilhados. Algumas definicoes incluem:condicionamento, aquisicao de informacao, mudanca comportamental, uso doconhecimento na resolucao de problemas, construcao de novos significados eestruturas cognitivas e revisao de modelos mentais.