Vencendo os errosUse os equivocos identificados nas atividades para ajudar o aluno a superar barreiras e seguir aprendendoNinguem tem duvida de que ensinar o que e correto esta na raiz da profissao docente. Com base nessa concepcao, por muitos anos se pensou que era papel do professor identificar os erros e puni-los. Prova disso e o proprio sistema de avaliacao que se desenvolveu. Os estudantes sao testados sistematicamente, muitas vezes recebendo notas baixas e, em casos extremos, sendo retidos no mesmo ano letivo. Afinal, aluno bom e so o que acerta. Teorias desenvolvidas ao longo do seculo 20 vieram mostrar que a historia nao e bem essa e que o errado e quem pensa assim. Beira o impossivel aprender algo sem antes cometer equivocos. Eles fazem parte da aprendizagem: sao obstaculos que as criancas ultrapassam quando estao em busca do conhecimento. "Muitos professores nao compreendem que as respostas dadas por elas (mesmo que distantes do padrao apontado pela ciencia) tem explicacoes logicas e evidenciam avancos significativos", afirma Evelyse dos Santos Lemos, pesquisadora do Ensino de Ciencias e Biologia da Fundacao Oswaldo Cruz (Fiocruz), no Rio de Janeiro. Ver o erro como um indicador do raciocinio do estudante possibilita criar situacoes que o levem a por as ideias inadequadas em xeque. E preciso analisar as incoerencias, categoriza-las e problematiza-las (leia exemplos de atividades nas paginas seguintes). A chave e levar todos a pensar sobre o que nao sabem e, com isso, aproxima-los do conhecimento esperado para o nivel em que estao. Um olhar atento e fundamental para entender os erros, que sao de diferentes tipos. - Construtivo E o que demonstra as hipoteses do aluno acerca de qualquer conhecimento (matematico, linguistico, cientifico, historico, geografico ou artistico) naquele momento. E um dos mais comuns e importantes do ponto de vista pedagogico, ja que permite colher informacoes riquissimas sobre as aprendizagens, dando origem a novas estrategias de ensino. Os estudos desenvolvidos na area de alfabetizacao pelas argentinas Emilia Ferreiro e Ana Teberosky ajudam a explica-lo. Depois de analisar as ideias dos pequenos sobre as caracteristicas do sistema alfabetico, as pesquisadoras conseguiram agrupa-las em cinco niveis. Com isso, o que antes era visto como erro de escrita passou a ser encarado como parte do processo de aprendizagem. Cada um desses patamares demonstra uma serie de saberes adquiridos e exige intervencoes especificas. - Conceitual Reflete a nao-compreensao de determinado conceito ensinado. Se a crianca nao entendeu o que aquela ideia quer dizer, nao consegue responder a pergunta. Nesse caso, nao tem jeito: e preciso dar um passo para tras e retomar o tema. - De distracao Ocorre quando o aluno possui a estrutura cognitiva necessaria para a compreensao de um fenomeno e ja se mostrou capaz disso, mas deixa de dar a resposta correta. Nesse caso, basta apontar para ele a falta de atencao e pedir um cuidado maior na realizacao das atividades. - Pelo uso de uma logica diferente da proposta pelo professor Acontece quando a crianca lanca mao de meios cognitivos alternativos para resolver uma questao. Mesmo que a resposta esteja correta, o que esta