talvez nem mesmo adquirir um tocador de cd.Eu acho que tem queter um instrumento, pode ser canto, pode ser flauta doce, tem que ter uminstrumento, pode ser violao, pode ser piano. Tem que ter um instrumento. Eletem que estar tocando, ele tem que estar tocando. E uma ferramenta porque, meparece que o mais importante nessa lei, por exemplo, o aspecto maisinteressante dela, reside no fato de se ter contato com o fazer musical, porquenao creio que seja a ideia principal, primordial formar musicos, nao vejo queseja por ai (professor Wellington, Historia da Musica e Musica Popular Brasileira,ensino tecnico).Essa primeira parte,a questao dos instrumentos, e uma questao muito seria, e um problema que,realmente, se o professor nao tiver jogo de cintura, nao souber como lidar comisso vai virar uma... e um problema muito serio, e um problema real. A solucaoprincipal e essa mesma: voce trabalhar principalmente com a questao percussao,percussao corporal, trabalhar com a voz, trabalhar com a expressao. Mesmo naosendo instrumentos tradicionais, desde a epoca das oficinas de musica ja se trabalhavacom essa questao da criacao e nao necessariamente precisava ter osinstrumentos. Apesar de que hoje em dia a gente ja tem alguns instrumentos bemacessiveis. Os alunos tem instrumentos, nem todos, mas isso nao pode ser umfator que iria limitar. E no ensino medio sim, seria uma coisa mais especifica(professora Simone, Percepcao e Estruturacao Musical e Violao, ensino tecnico)Eu acho que todas asescolas como tem a educacao fisica deveriam ter aulas de musica com uma areaque eles pudessem criar os instrumentosdeles, dentro da escola como uma oficina, uma oficina de musica. Como existe educacao fisica, toda escola tinhaque ter uma oficina de musica (professor Paulo, Educacao Fisica). Observam-se aqui duas posturas umpouco divididas. Por um lado manifesta-se a necessidade de contato com uminstrumento, mesmo que nao va aprender a toca-lo de forma efetiva, mas que sepossa trabalhar com ele. Por outro lado, ha a constatacao de que, apesar deideal, isso seria uma limitacao que afetaria principalmente aqueles menosfavorecidos que nao teriam como adquirir um instrumento, mas que essa tarefapode se desenvolver com outro tipo de instrumental menos convencional, nasfases iniciais, como o corpo ou a voz.3.6. Musicana aula de musicaSurgiu desta pesquisa em primeiro plano e de forma unanime a constatacaode que, no ensino musical, a vivenciadeve ser a porta de entrada. De onde vem essa certeza que cada um tem arespeito do ensino musical mesmo sem conhecimento de seus signos e de suasrelacoes? Se abrirmos uma revista na sala de espera do dentista provavelmenteencontraremos alguma materia sobre como a musica faz bem para o ser humano,como e bom para a crianca conviver com a musica desde cedo, ouvir, brincar,tocar, como isso ajuda em seu desempenho escolar e afetivo e etc., etc. Outrodia li uma que mostrava: estatisticamente,os musicos sao cidadaos com menores taxas de crime, quando comparados com oresto da populacao. Mas o que a musica exatamente tem a ver com isso? Sera quee o estudar, o tocar, o criar, o trabalharou o que e o responsavel por essa influencia tao benefica que, de tao aparente,ja faz parte do senso comum?Ha