thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
a sustenta como o planejamento de ensino que fizemos.A teoria pedagogica da o norte da pratica educativa e o planejamento do ensino faz a mediacao entre a teoria pedagogica e a pratica de ensino na aula. Sem eles, a pratica da avaliacao escolar nao tem sustentacao.Para qualificar a aprendizagem de nossos educandos, importa, de um lado, ter clara a teoria que utilizamos como suporte de nossa pratica pedagogica e, de outro, o planejamento de ensino que estabelecemos como guia para a nossa pratica de ensinar no decorrer das unidades de ensinodo ano letivo. Sem uma clara e consistente teoria pedagogica e sem um satisfatorio planejamento de ensino, com sua consequente execucao, os atos avaliativos serao praticados aleatoriamente, de forma mais arbitraria do que o sao em sua propria constituicao.O ato avaliativo so se completara, como dissemos nas paginas preliminares desse estudo, com a tomada de decisao do que fazer com a situacao diagnosticada.A decisao do que fazer se impoe no ato de avaliar, pois, em si mesmo, ele contem essa possibilidade e essa necessidade. A avaliacao nao se encerra com a qualificacao do estado em que esta o educando ou os educandos. Ela obriga a decisao, nao e neutra. A avaliacao so se completa com a possibilidade de indicar caminhos mais adequados e maissatisfatorios para uma acao que esta em curso. O ato de avaliar implica a busca do melhor e mais satisfatorio estado daquilo que esta sendo avaliado.A avaliacao da aprendizagem, deste modo, nos possibilita levar a frente uma acao que foi planejada dentro de um arcabouco tanto teorico como politico. Nao sera qualquer resultado que satisfara, mas sim um resultado compativel com a teoria e com a pratica pedagogica que estamos utilizando.Avaliar a aprendizagem escolar implica estar disponivel para acolher nossos educandos no estado em que estejam para, a partir dai, poder auxilia-los em sua trajetoria de vida. Para tanto, necessitamos de cuidados com a teoria que orienta nossas praticas educativas, assim como de cuidados especificos com os atos de avaliar, que, por si, implicam diagnosticar e renegociar permanentemente o melhor caminho para o desenvolvimento, o melhor caminho para a vida. Por conseguinte, a avaliacao da aprendizagem nao implica aprovacao ou reprovacao do educando, mas sim orientacao permanente para o desenvolvimento, tendo em vista tornar-se o que o seu SER pede.A qualidade de vida deve estar sempre posta a nossa frente. Ela e o objetivo. A pratica de avaliacao da aprendizagem, para manifestar-se como tal, deve apontar para a busca do melhor de todos os educandos; por isso, e diagnostica, e nao voltada para a selecao de uns poucos, como se comportam os exames. Por si, a avaliacao, como dissemos, e inclusiva e, por isso mesmo, democratica e amorosa. Por ela, por onde quer que se passe, nao ha exclusao, mas sim diagnostico e construcao. Nao ha submissao, mas sim liberdade. Nao ha medo, mas sim espontaneidade e busca. Nao ha chegada definitiva, mas sim travessia permanente em busca do melhor. Sempre!AULA 2: POR QUE SE DEVE AVALIAR?Antonio ZabalaA funcao social do ensino nao consiste apenas em promover e selecionar
da aprendizagem e a da medida.Essas contradicoes levam mais ou menos clara e rapidamente a atenuar a independencia relativa dos dois modos de avaliacao: os resultados das avaliacoes padronizadas serao progressivamente considerados nos julgamentos cotidianos de excelencia escolar e intervirao portanto nos boletins escolares e nas decisoes referentes a selecao, orientacao, certificacao. Mais, as autoridades escolares exercerao uma forte pressao para que os professores aumentem seus esforcos e endurecam suas exigencias nos campos em que existam avaliacoes padronizadas, unica maneira de garantir que o sistema ou os estabelecimentos consigam um bom conceito nas classificacoes (listas dos melhores estabelecimentos ou nas avaliacoes internacionais).Esse efeito dominante da padronizacao vai possivelmente concentrar as prioridades curriculares naquilo que parece facilmente mensuravel e comparavel no interior de um sistema educacional, ou entre sistemas: operacoes, memorizacao, formas verbais ao inves de raciocinio, imaginacao ou argumentacao... Isso so vem contrabalancar a tendencia timida a uma autonomia curricular mais acentuada dos estabelecimentos e a uma profissionalizacao da profissao de professor. E, sobretudo, isso so pode retardar a evolucao do curriculo escolar rumo a objetivos de alto nivel taxonomico e rumo as competencias.E importante, pois, que aqueles que privilegiam a formacao, e nao a avaliacao, acompanhem de muito perto a dialetica da dupla definicao institucional do sucesso, que pode vir a favorecer uma regressao das finalidades da escola. Hoje e crucial nao abandonar aos tecnicos da avaliacao a definicao do sucesso escolar portanto, indiretamente, a leitura predominante do curriculo.
MANIFESTAR SEM HIPERATIVIDADE, SUA DENOMINACAO MUDA DE TDAH PARA DDA (DISTURBIO DE DEFICIT DE ATENCAO). RECONHECENDO A SINDROME, VOCE PODERA ENCAMINHAR A CRIANCA AO TRATAMENTO ADEQUADO, EM VEZ DE AJUDAR A DESTRUIR A AUTO-ESTIMA DELA.AS DUAS SAO SINDROMES ASSOCIADAS A UM DISTURBIO NEUROLOGICO NO CORTEX PRE-FRONTAL QUE, POR HEREDITARIEDADE, FAZ COM QUE O ORGANISMO NAO PRODUZA, SUFICIENTEMENTE, UMA CERTA SUBSTANCIA CHAMADA DOPAMINA UM NEUROTRANSMISSOR IMPORTANTE PARA O FUNCIONAMENTO DO CEREBRO -, RESULTANDO EM GRANDE DEFICIT DE ATENCAO.A DIFERENCA E QUE A TDAH, ALEM DE DEFICIT DE ATENCAO, CAUSA HIPERATIVIDADE, O QUE TORNA A SITUACAO UM POUCO MAIS DIFICIL, MAS TAMBEM POSSIVEL DE CONTROLE E TRATAMENTO.ALGUMAS ATITUDES QUE VOCE PODE TOMAR NAHORA DE LIDAR COM ESSAS CRIANCAS NA ESCOLA:- COLOQUE A CRIANCA SENTADA LONGE DE JANELAS E CORREDORES;- ALTERNE ATIVIDADES FISICAS COM MENTAIS;- UTILIZE DESENHOS, ILUSTRACOES E ESQUEMAS PARA ENSINAR;- DEIXE CLARO PARA A CRIANCA O QUE E FICCAO E O QUE E REALIDADE;- DE TEMPO A CRIANCA, PARA QUE ELA ORGANIZE MELHOR O SEU TEMPO;- OBSERVE SINAIS DE CANSACO E FADIGA NA CRIANCA.- AS CRIANCAS, AS VEZES, NAO CONSEGUEM REALIZAR DUAS TAREFAS DE UMA SO VEZ;- TENTE NAO DIMINUIR A AUTO-ESTIMA DO SEU ALUNO.DISTURBIOS NA PERCEPCAO CORPORALSINDROMES, CADA VEZ MAIS COMUNS ENTRE OS JOVENS, SAO AS LIGADAS A AUTO-IMAGEM, COMO A BULIMIA (DISTURBIO PSICOLOGICO EM QUE A PESSOA PROVOCA VOMITO) E ANOREXIA NERVOSA (DOENCA PSICOLOGICA QUE PODE COMECAR PELA BULIMIA, E AS PESSOAS NAO COMEM, POR MEDO DE ENGORDAR).O ESCESSO DE GORDURA CORPORAL, ASSOCIADO A UMA MORBIMORTALIDADE MAIOR, DIMINUI A ALEGRIA, A CONFIANCA E O ORGULHO QUE A CRIANCA TEM DO SEU CORPO, RESULTANDO EM DISTURBIOS DE AUTO-IMAGEM.UM CRESCENTE NUMERO DE MENINOS E JOVENS ADULTOS DESEJA POSSUIR PESOS CORPORAIS MAIORES E APRESENTAR MUSCULOS MUITO MAIS DESENVOLVIDOS.OUTRO DISTURBIO DE AUTO-IMAGEM E A DISMORFIA MUSCULAR DISTURBUO PSICOLOGICO QUE LEVA AS PESSOAS NORMALMENTE RAPAZES A SENTIR-SE MUITO FRACAS, SEMPRE SE ENVOLVENDO EM PROGRAMAS DE HIPERTROFIA MUSCULAR INTENSA, PRINCIPALEMENTE NOS MEMBROS SUPERIORES, FICANDO COM O CORPO BEM DESPROPORCIONAL, INGERINDO ANABOLIZANTES PARA AUMENTAREM A SUA MASSA MUSCULAR E FICAREM CADA VEZ MAIS HIPERTROFIADOS, JA QU SE ACHAM FRACOS QUANDO SE OLHAM NO ESPELHO.EXISTEM SINDROMES LIGADAS AO CORPO E AO MOVIMENTO QUE ACARRETAM PREJUIZO DA SAUDE E DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL, POR ISSO, DEVEM SER LEVADOS EM CONSIDERACAO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
as experiencias em ciclos tem sido revisadas no sentido de ampliar as possibilidades de uma nova escola possivel.No Brasil, de 1999 a 2002, segundo dados do Censo Escolar sobre a organizacao da escolaridade, o percentual de escolas organizadas unicamente em ciclos cresceu de 10% para 10,9% e para escolas organizadas em series e ciclos cresceu tambem de 7,6% para 8,5%. Representando um total de 19,4% das escolas de todo o Brasil que trabalham no regime de ciclos.O debate acerca da organizacao da escolaridade em ciclos e da nao reprovacao dos alunos no Ensino Fundamental tem tomado corpo, nos ultimos tempos, pelos meios de comunicacao.A importancia de tal debate se constitui por, pelo menos, duas razoes: o acesso da populacao a temas da Educacao Escolar e a oportunidade de se desvelar alguns mitos do que seja uma educacao de qualidade para a opiniao publica.Inicialmente, e preciso clarificar que os ciclos nao sao um metodo de ensino, nem tampouco um sistema de ensino. Os ciclos dizem respeito a forma de distribuicao/organizacao/particao dos anos que os alunos passam na escola. Podemos organizar esse tempo dividido ano a ano (series/organizacao seriada), como podemos organizar/dividir esse tempo de dois em dois anos, tres em tres anos, quatro em quatro anos (ciclos/ organizacao em ciclos). Tal distribuicao diferenciada (por ciclos) traz implicacoes nao so na forma de avaliar, como tambem na forma de se organizar o conhecimento escolar ao longo do tempo, na relacao professor-aluno, nas relacoes familia/escola, na cultura escolar. Portanto, podemos entender que organizar a escolaridade em ciclos esta para alem de se repensar os tempos escolares, embora estes sejam um ponto central na proposicao.O que fundamenta a concepcao dos ciclos sao teorias que defendem que a aprendizagem dos sujeitos nao se da de forma linear, nem ao mesmo tempo e nem a partir somente de estimulos externos. Embora, essas teorias ja sejam estudadas ha pelo menos 50 anos, a instituicao escolar ainda mantem uma certa organizacao de seu curriculo, de distribuicao de seu tempo e seu espaco e seu sistema de avaliacao coerente com principios e concepcoes de aprendizagem anteriores a essas teorias.A populacao esta mais na escola, embora ainda se conte com um grande percentual de estudantes que nao completam o Ensino Fundamental, mesmo que muitos permanecam mais do que os oito anos regulares. Do ponto de vista social, essa questao, como ja apontei, parece-me importante de ser considerada. No entanto, encontramos um outro ponto muito polemico e serio: os estudantes estao dentro da escola mas sem aprender aquilo quedeveriam estar aprendendo. O senso-comum diz que Estao saindo sem aprender, porque nao sao avaliados e nao sao reprovados! Eis ai, um grande equivoco que podemos cometer, pois ele nos remete a maxima, que ja faz parte de nossa cultura escolar, de que a reprovacao e garantidora de uma maior qualidade do ensino. Outro equivoco na frase acima e entender que, se os alunos nao serao aprovados ou reprovados, entao nao sao avaliados. Confundir avaliacao como medida pura e simples e com uma concepcao classificatoria e muito comum e faz parte mesmo do senso-comum.A questao
esta muito mais posto na mao do professor e na forca dos programas, do que no estudante.Segundo Hadji (1994), pode-se distinguir tres tarefas para a avaliacao: a de adaptar o ensino ao aluno (individualizacao); a de saber onde se esta, para se fazer o ponto da situacao nos momentos importantes: por exemplo, no fim ou no comeco de um ciclo de estudos; a de facilitar a aprendizagem.Nesse espaco da gestao pedagogica, as escolhas do professor sao comandadas pelo imperativo de regular as aprendizagens, funcao essencial da avaliacao e uma escolha obrigatoria do professor.A escola em ciclos, por ser uma escola na qual exige-se uma mudanca, torna-se mais do que as outras, uma escola em conflito, inquieta, uma vez que tudo esta sendo questionado: a forma de avaliar, a maneira de se entender o conhecimento, a didatica utilizada, a organizacao dos tempos e dos espacos, pois bem, essa escola solicita muito mais do corpo docente, das familias, da sociedade, no sentido de mobiliza-los para encontrar solucoes em conjunto, para mediar estrategias, para repensar valores, para gerir situacoes curriculares, como decidir o que, porque, como e quando ensinar e avaliar.Tais demandas acabam por comprometer muito mais a todos e com a construcao de um projeto de escola que ainda esta sendo construido6. Podemos entender que tal movimento nao e por ser uma escola em ciclos, mas por ser uma escola que se descobre necessitando mudar, uma escola inquieta, que nao pode abrir mao da utopia freiriana.
da outras providencias. Bom gente, espero ter ajudado!!!Melhor do que ficar esperando e irao encontro de solucoes para melhorar a situacao do seu aluno ou filho quedepende de voce!!!E o primeiro passo e conhecer!
1948.AS IDEIAS DE DIREITOS HUMANOS TEM ORIGEM NO CONCEITO FILOSOFICO DE DIREITOS NATURAIS QUE SERIAM ATRIBUIDOS POR DEUS.A ORIGEM CULTURAL DOS DIREITOS HUMANOS: ALGUNS AFIRMAM QUE TODAS AS CULTURAS POSSUEM VISOES DE DIGNIDADE QUE SE SAO UMA FORMA DE DIREITOS HUMANOS. AS CULTURAS ORIENTAIS COLOCARAM TRADICIONALMENTE UM PESO NOS DEVERES.AS TEORIAS QUE DEFENDEM O UNIVERSALISMO DOS DIREITOS HUMANOS SE CONTRAPOEM AO RELATIVISMO CULTURAL, QUE AFIRMA A VALIDEZ DE TODOS OS SISTEMAS CULTURAIS E A IMPOSSIBILIDADE DE QUALQUER VALORIZACAO ABSOLUTA DESDE UM MARCO EXTERNO, SERIAM OS DIREITOS HUMANOS UNIVERSAIS.MAIS TARDE, OS ESTADOS AFRICANOS QUE ACORDARAM A DECLARACAO DE TUNEZ, EM 6 DE NOVEMBRO,DE 1992, AFIRMARAM QUE NAO SE PODE PRESCREVER UM MODELO DETERMINADO A NIVEL UNIVERSAL, JA QUE NAO PODEM SE DESVINCULAR AS REALIDADES HISTORICAS E CULTURAIS DE CADA NACAO E AS TRADICOES, NORMAS E VALORES DE CADA POVO.DECLARACAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS(PONTOS PRINCIPAIS)CONSIDERANDO QUE OS POVOS DAS NACOES UNIDAS REAFIRMARAM, NA CARTA, SUA FE NOS DIREITOS HUMANOS FUNDAMENTAIS, NA DIGNIDADE E NO VALOR DA PESSOA HUMANA E NA IGUALDADE DE DIREITOS DOS HOMENS E DAS MULHERES, E QUE DECIDIRAM PROMOVER O PROGRESSO SOCIAL E MELHORES CONDICOES DE VIDA EM UMA LIBERDADE MAIS AMPLA.COM O OBJETIVO DE QUE CADA INDIVIDUO E CADA ORGAO DA SOCIEDADE, TENDO SEMPRE EM MENTE ESTA DECLARACAO, SE ESFORCE, ATRAVES DO ENSINO E DA EDUCACAO, PRO PROMOVER O RESPEITO A ESSES DIREITOS E LIBERDADES, E, PELA ADOCAO DE MEDIDAS PROGRESSIVAS DE CARATER NACIONAL E INTERNACIONAL.TODAS AS PESSOAS NASCEM LIVRES E IGUAIS EM DIGNIDADE E DIREITOS. SAO DOTADAS DE RAZAO E CONSCIENCIA E DEVEM AGIR EM RELACAO UMAS AS OUTRAS COM ESPIRITO DE FRATERNIDADE.TODA PESSOA TEM CAPACIDADE PARA GOZAR OS DIREITOS E AS LIBERDADES ESTABELECIDOS NESTA DECLARACAO, SEM DISTINCAO DE QUALQUER ESPECIE, SEJA DE RACA, COR, SEXO, LINGUA, RELIGIAO, OPINIAO POLITICA OU DE OUTRA NATUREZA, ORIGEM NACIONAL OU SOCIAL, RIQUEZA, NASCIMENTO, OU QUALQUER OUTRA CONDICAO.NINGUEM SERA MANTIDO EM ESCRAVIDAO OU SERVIDAO, A ESCRAVIDAO E O TRAFICO DE ESCRAVOS SERAO PROIBIDOS EM TODAS AS SUAS FORMAS.NINGUEM SERA SUJEITO A INTERFERENCIAS NA SUA VIDA PRIVADA, NA SUA FAMILIA, NO SEU LAR OU NA SUA CORRESPONDENCIA, NEM A ATAQUES A SUA HONRA E REPUTACAO. TODA PESSOA TEM DIREITO A PROTECAO DA LEI CONTRA TAIS INTERFERENCIAS OU ATAQUES.TODA PESSOA TEM DIREITO A LIBERDADE DE PENSAMENTO, CONSCIENCIA E RELIGIAO; ESTE DIREITO INCLUI A LIBERDADE DE MUDAR DE RELIGIAO OU CRENCA E A LIBERDADE DE MANIFESTAR ESSA RELIGIAO OU CRENCA, PELO ENSINO, PELA PRATICA, PELO CULTO E PELA OBSERVANCIA, ISOLADA OU COLETIVAMENTE, EM PUBLICO OU EM PARTICULAR.
E importante que saia da perspectiva de teste de aprendizagem e medicao de fluxo, para avaliar estrutura, formacao e impacto do entorno social, conclui.Resumo a partir da seguinte bibliografia:MELLO, Guiomar Namo de. Politicas Publicas de Educacao. Estud. av. (online). 1991, vol. 5, m . 13.POLITICAS PUBLICAS E PROGRAMAS DE GOVERNO VOTADOS A EDUCACAO E A ESCOLA NO BRASILMETA DAS AULAS: Discutir sobre politicas publicas e programas que visam contribuir com a melhoria da educacao brasileira.OBJETIVO DAS AULAS: Contribuir para a compreensao do conceito de Politica PublicaConceito de Politicas Publicas: De modo geral, uma politica publica surge na dinamica da sociedade. Ela costuma ter como origem uma necessidade, a falta de consenso ou conflito de interesses em torno de um tema em debate na sociedade que exija, em algum nivel, uma acao de orientacao ou decisao do Estado, no ambito publico, de interesse e abrangencia coletivas.Tambem de modo geral, esses debates se intensificam a ponto de pautar agendas do Poder Legislativo de Municipios, Estados e da Uniao que, uma vez cumpridos os rituais especificos dessas instancias, passam a constituir politicas publicas. No caso da Educacao, os Conselhos Municipais, Estaduais e Federal sao foruns especiais de geracao e de avaliacao de politicas publicas para a Educacao. A instancia responsavel pela inducao das politicas de ambito nacional passa a ser o Ministerio da Educacao, atraves de suas diversas Secretarias.
O dia das maes e comemorado todos os anos no segundo domingo do mes de maio.Mas nos sabemos que o dia das maes e todos os dias do ano.Apesar da correria do dia a dia das maes modernas elas nao deixarao de ser vaidosas e gosta de se arrumar para se sentirem belas em cada momento do seu dia. por isso brincos, colares, aneis, pulseiras nunca sao demais no guarda roupa. Nao e mesmo mamaes?Nao e de hoje que as bijuterias, vem conquistando o seu espaco e hoje sao milhoes de opcoes para alegria da mulherada. Como conservar suas bijouteriasRetire a bijouteria antes do banho, mar ou piscina para que ela nao oxide (escureca).Nao deixe a peca em contato com bronzeadores, locoes, areia ou outros produtos que podem danificar a sua bijouteria.Retire a bijuteria antes de usar perfumes e cosmeticos e aguarde alguns minutos antes de recoloca-las.Tome muito cuidado com acessorios para cabelo, (tinturas, produtos para alisamento), pois estes contem produtos quimicos muito fortes e que ficam impregnados por varios dias, podendo manchar as pecas, especialmente brincos e colares que ficam em contato com os cabelos.Quando for usar cremes para as maos ou no corpo, retire os aneis, pulseiras e colares, estes produtos podem ter em sua quimica itens que em contato com a quimica do seu corpo e a bijuteria fazem escurecer as bijuterias. Nao deixe suas bijuterias em contato com produtos cosmeticos.Evite utilizar suas bijuterias nos servicos de jardinagem, pois o manuseio com a terra e adubos quimicos podera afetar a folheacao do produto.Alguns servicos domesticos tambem podem comprometer a folheacao de seus produtos. Servicos que utilizam produtos quimicos e de limpeza devem ser evitados. Alergia a bijuterias A alergia a bijuterias e devido a diferenca de sensibilidade de cada individuo quando exposto a uma substancia.Mesmo com pecas banhadas a Ouro amarelo e Ouro branco e possivel ocorrer alergias, pois podem ser ligas de metais contendo cromo, estanho, niquel, rodio, platina ou paladio. Metais como rodio, platina e paladio sao inertes, ou seja, nao reagem com outros materiais, o que inclui nosso organismo e as substancias liberadas por ele, como o suor, sendo ate mesmo utilizado como implantes cirurgicos. A ausencia de alergia nao significa que o metal nao esta atuando no organismo, isto em relacao ao niquel e outros metais que provocam ionizacao, e portanto a tolerancia a ele nao significa que seu organismo esta protegido de seus efeitos.Evite aplicar esforcos exagerados sobre as pecas bem como fazer servicos pesados para que ela nao fique sujeita a riscos por atrito com outros objetos.ACONDICIONAMENTOGuarde as suas bijouterias em porta-joias dentro, de sacos plasticos ou de tecido de algodao para evitar atrito. Evite guardar as pecas todas juntas, elas podem embaracar. Isso dificulta a separacao e pode causar rompimento. Por isso o mais indicado e colocar cada peca em um saquinho.Coloque um pedaco de giz branco no estojo ou porta-joias. Ele absorve a umidade e evita que as pecas escurecam ou fiquem embacadas.Evite guardar suas bijouterias em qualquer lugar, como, por exemplo, dentro da sua bolsa, em bolsos, no porta-luvas do
hidratantes, protetor solar e outros produtos quimicos. A bijuteria deve ser a ultima coisas que voce coloca antes de sair de casa.Nao use bijuterias na piscina, no mar ou no banho, pois ela pode oxidar e perder a cor.Guarde sempre as suas bijuterias em saquinhos plasticos (principalmente brincos e aneis) ou em caixas organizadoras. Isso ajuda a mante-las novas, impede que oxidem e que risquem ou se misturem entre si.Guarde suas pulseiras e colares de preferencia penduradas para evitar que se embolem.Gostou das dicas? E muito importante cuidar bem de suas bijuterias FASHION JEWELRY para que elas durem muito mais tempo e continuem deixando voce maravilhosa para arrasar!Abaixo algumas dicas Criativas para guardar suas bijuterias.
MENINAS A GENTE VE ESCRITO EM SITES E REVISTA DE MODA QUE OS ACESSORIOS SAO OS RESPONSAVEIS PELO REQUINTE DE UM LOOK. POIS E GAROTAS NAO TEM COMO FUGIR DESTA PRIMISSA, JA QUE BRINCOS COM PEDRAS NUNCA CAEM DE MODA E DA AS MULHERES TODO UM CHARME ESPECIAL. PODEMOS COMBINA-LOS COM ROUPAS, CINTOS, SAPATOS, BOLSAS.NOSSO SITE POSSUI GRANDE VARIEDADES DE BRINCOS PARA REVENDA E SE VOCE QUER GANHAR UMA RENDA EXTRA NAO PERCA TEMPO CLIC AQUI E ACESSE O NOSSO SITE.CADA UM USA A SUA CRIATIVIDADE Acesse a aba promocoes na nossa fan page e participeA Fashion Jewelry esta sorteando uma Delicada Gargantilha Fashion Jewelry banhada a ouro 18k, com 01 pingente casal de namorados (Garantia de 01 ano no banho). E, em parceria com Vanessa Duarte consultora da Mary Kay, um Creme de limpeza Mary Kay 3 em 1 TimeWise e um hidratante Redutor de linhas de expressao Mary Kay. Confira as regras da promocao e participe! Periodo promocional: A promocao sera valida de 0h00 do dia 29/05/2013 as 23h59m do dia 31/06/2013. Curta nossa fan page e clic na aba promocoes para saber mais detalhes. https://www.facebook.com/fashionjewelryoficial Need for speed hot pursuit volta com o seu estilo mais com uma novidade o modo ke permite voce jogar ou com a policia ou com o fugitivoo acontecendo em dois lados a historia do jogo disponivel para ps3 xbox 360 e pc TRAYLER BATLEFIELD 3 Retomando a jogabilidade dos primeiros games da serie, Driver: San Francisco e o quinto titulo da franquia. O grande diferencial deste game e que a mecanica Shift foi adicionada. Ou seja, o protagonista podera entrar na pele de qualquer motorista da cidade, assumindo diversos papeis. Esta presente pela primeira vez na franquia o estilo Multiplayer, que traz uma nova dimensao de jogabilidade ao game. Um sistema de Ranking foi agregado a serie. Outra coisa que pode ser escolhida no modo Multiplayer e a camera dividida ou o proprio sistema online. dantes inferno e uma combinacao de jogo que envolve muita acao e aventura no estilo god of war e devil my cry. no jogo dante vai ate o inferno literalmente buscar sua amada .comecando com uma arma de cruzada ate chegar ao inferno onde vc consegue uma cruz para se protegero jogo e um tipo muito dificil. DISPONIVEL PARA XBOX360 PS3 E WII PC PRODUZIDO PELA ELETRONIC ARTS EA R Mortal Kombat e um jogo de luta da serie Mortal Kombat. Desenvolvido pelaNetherrealm Studios (anteriormente conhecido como WB Games Chicago),[3] E a nona edicao da serie e o primeiro a ser publicado exclusivamente sob o nome daWarner Bros.[4][5] Segundo Ed Boon em seu Twitter o jogo sera muito violento e sangrento, o classificando como doentio. Ele tambem disse que ira compensar consideravelmente o sangue ausente em Mortal Kombat vs. DC Universe. [6] A historia acontece apos os eventos de Mortal Kombat: Armageddon , e entao retorna ao periodo dos tres primeiros jogos: Mortal Kombat, Mortal Kombat II e Mortal Kombat 3. No entanto, os eventos dos jogos acontecem de forma diferente, porqueRaiden, o deus do trovao, tem conhecimento
do que acontecera no futuro.Mortal Kombat e o primeiro M-rated (jogo somente para adultos) da serie na setima geracao de consoles. O jogo e tambem o primeiro titulo da serie a incluir graficos 3D com uma jogabilidade 2D (Chamado de 2.5D). Os desenvolvedores tambem afirmaram que este e o primeiro jogo em que eles estao fazendo um esforco consciente para criar o melhor jogo de luta para os fas da serie e de jogos de luta em geral. Mortal Kombat foi anunciado oficialmente em 10 de junho de 2010, acompanhado de um trailer de estreia apresentando as novas caracteristicas da jogabilidade. Mortal Kombat foi lancado dia 19 de abril 2011 para os consolesPlayStation 3 e Xbox 360.[2] Ha a possibilidade de uma versao para computadores, mas nada foi confirmado.[7]COM UM NOVO ESTILO DE LUTA O MODO RAIO X EM QUE NA HORA EM QUE E ATACADO O PERSONAGEM COM FATALITY MOSTRA O EFEITO QUE TEVE NO CORPO DO CARAFONTE : WIKIPEDIA E GOOGLE