A entrevista: do oral para o escrito. Defesa em 20/01/2013 - UNICAMP,SP.RESUMOEste trabalho de Conclusao de Curso tem por objetivoapresentar e discutir uma Sequencia Didatica (SD) elaborada para alunos doEnsino Medio. Essa SD focaliza, dentro da esfera jornalistica, o generoentrevista, presente em jornais impressos, digitais e em programasjornalisticos de radio e televisao. O ensino desse genero justifica-se dada aimportancia desse instrumento presente em diferentes situacoes comunicativas domundo moderno. A entrevista tem como prioridade apresentar o embate de ideiasem relacao a conceitos, propostas de personalidades publicas e acontecimentos.No entanto, neste trabalho o enfoque nao sera debater proposicoes de qualquerpessoa, mas enfatizar as etapas de planejamento, producao oral eretextualizacao de entrevistas. Osobjetivos dessa SD sao levar o aluno a compreender, apreender e aprender osconteudos dos seguintes eixos de ensino: distinguiras caracteristicas da lingua oral e da lingua escrita; adequar um texto oralpara a modalidade escrita; desenvolver habilidades no uso do discurso direto,discurso indireto, concordancia verbal, concordancia nominal, coesao,coerencia, paragrafacao textual e desenvolver a capacidade de sintese a partir do processo de retextualizacao deentrevistas orais para a norma padrao da lingua escrita. A expectativa eque a SD, aqui proposta, alem instrumentalizar alunos a serem leitores eescritores proficientes em sua lingua materna, possa contribuir, tambem, comdocentes de Lingua Portuguesa que possuem dificuldades de contextualizar agramatica normativa no processo de ensino e aprendizagem a partir da gramaticainternalizada ou implicita que oaluno ja traz para a sala de aula antes de adentrar no ensino do conhecimentosistematizado.Palavras-chave: Esfera jornalistica; Genero entrevista; Sequencia Didatica; LinguaOral; Lingua Escrita; Lingua Portuguesa; Retextualizacao; Ensino Medio. Por Eliorefe Cruz Lima A percepcao do estetico de qualquer leitor dependera de fatores internos e externos intrinsecos ao objeto que lhe e exposto para apreciacao. E comum ouvirmos, no contexto escolar, que o aluno nao sabe interpretar ou inferir o que ha de mais belo em um texto ou em uma obra de arte. No entanto, esquecemos que o sentido de leitura nao e apenas decodificarmos o que ali esta na superficie textual, seja ele verbal ou nao verbal, pois uma leitura compreensiva dependera de nossa historicidade, pois ao lermos ou observamos um texto /um filme / uma pintura / ou uma musica, devemos saber em que condicoes, circunstancias, contextos historicos e culturais o tal objeto do conhecimento foi produzido, e quais os objetivos ali propostos. Pensando por esse lado, podemos relacionar o campo editorial que visa o lucro, com a percepcao do estetico em dada obra. Se o objetivo de qualquer editora e comercializar a obra, os criterios para a publicacao de um original se pautariam no estilo, na empatia e numa linguagem acessiveis aos padroes dos leitores do seculo XXI. Alem disso, o contexto social, politico, economico e cultural recorrentes, seriam estrategias mais convincentes como formas de cativar o brasileiro de hoje a vislumbrar-se com a percepcao do estetico em dada obra. Assim, o lucro estaria garantido. Agora, se determinada editora souber que o autor de um original ja e consagrado pela Historia, pelo campo academico e cientifico, mesmo com uma linguagem rebuscada e longe do contexto presente, os elementos de avaliacao seriam considerar o