o discurso daqualidade como nova retorica conservadora no campo educacional, como: oNeoliberalismo e Educacao; Desencanto e Utopia e seu vasto conhecimento doneoliberalismo que vem apresentar uma vicissitude de poder assaz pujanteinstituida por uma serie de tatica politicas, economicas e juridicas orientadaspara encontrar uma saida dominante para a crise capitalista que se inicia aofinal dos anos 60 e que se manifestam claramente ja nos anos 70 e que sirepercute na educacao.O autor retrata no hodierno capitulo a perspectiva da educacionalnorte-americana contemporanea, partindo do relato de John Kenneth que assevera,a nenhum latino-americano pode parecerestranha esta implacavel e selvagem logica social que configura o conhecidocenario de minorias ganhadoras e maiorias perdedoras, com base nessa asseveracaoentende-se uma ideologia capitalista de disparidade social, naturalmente criadacomo fruto social da dinamica fundamentalista mergulhada no consumismomassificado, imposta fluentemente na sociedade que entusiasma em todos oscampos sociais ate mesmo na esfera da educacao em si, que se trata de estresire avalizar a o perpetuamento de seu modelo sistematico poder pseudamentedemocratico, fundamentado na rica industria da miseria das maiorias. Gentili envia-nosa um olhar nevralgico, critico com relacao ao campo educacional da decada de 80que se altercava, teorizava, discutia uma suposta democratizacao no designio deaplicar pena uma hegemonia sobre a qualidade da educacao tomando para si umteor de fecundidade no contexto comercial, de efeitos antidemocraticos, quepassaram a dar oportunidade a um campo educativa conservadores funcionais. Pablotange em seu escrito sobre a absorcao politica arbitraria do regime capitalistafundamentado na asseveracao de Perry Anderson ... a democracia capitalista estavel e construida sobre a derrota enao sobre a vitoria das classes populares. Apontando a uma desvalorizacao massificadaque permaneceria com um sistema educativo de ma qualidade intelectivo em suaconjuntura socio-educacional, ofertando como de praxis mao de obra barata combaixos salarios. Por fim o autor aqui citado expede-nos para uma cogitacao sobre as influencias acarretadapelo capitalismo no circulo educacional que intervem abruptamente na inteligenciado individuo proporcionando um processo educativo excepcionalmente retrogradadopara a producao mercantilista. Destarte, conforme foi elucidado e patente queaja uma reflexao ou dialogos interdisciplinares nos meio academico, sobretudo,nos curso retrocedidos a educacao, que debata cada vez mais sobre essas correntesdo pensamento capitalista de reproducao caricaturalizada de qualidade que, noentanto nao desenvolve mutacoes e transformacao no individuo em sua melhoriacomo ser humano que e o principal foco da educacao.O conceito de educacaode qualidade total e, objetivamente, um ensaio de transplantacao dos pressupostosconjecturiosos da sociedade de cultura de producao material para uma sociedadeda producao educativa mercadologica, transversalmente por taticas participativascom o foco de, por meio da ideia da qualidade total, transformar as encanecidasestruturas e organismos escolares, cedendo a qualidade, uma funcao messianica,ou seja, no sentido mais soteriologico: salvador da patria, de um novo messianismoestrutural pedagogico.Sendo assim,podemos afirmar categoricamente que tal modelo educacional brasileiro -tupiniquim, da decada foi adotado por uma dialetica sofista de qualidade total proporcionadacomo uma alternativa para o processo de conexao entre o cerne e a onto - essencia do procedimentopedagogico que se adolesce costumeiramente no seio da, na educacao com espacode entrecorte e no tempo de conexao entre os proletarios da educacao e asvarias ferramentas meios de trabalho utilizados para qualidade.O genesis daqualidade total no