Porem, essa linha de pensamentonao explica por que so algumas pessoas cometem ato amouco, enquanto que amaioria dos jogadores dos videogames se satisfaz cometendo massacres virtuaisou assistindo mortes em cenas de filmes.E visivel que a nova geracao de jovens da sinais de autismosocial: a crianca e o jovem, em varias situacoes do cotidiano, revelaminsensibilidade em relacao ao sofrimento alheio, mas podem chorarconvulsivamente diante de uma cena de ficcao. Ao receber um nao dos pais ouprofessores eles podem reagir de forma explosiva e emocao desmedida. Eles dao aimpressao de que vivem numa bolha imaginaria, onde o outro e simbolicamenteanulado. Ha uma tendencia de esses jovens se fecharem num mundinho especificodo seu quarto, das mensagens do celular ou do MSN, Orkut, onde recusamconversar com adultos ou pessoas de outra tribo. Esse narcisismo da recusa ouindiferentismo sao sintomas de estruturas psicoticas e perversas prontas parapassar ao ato. Mas, os atos amoucos seriam produto de uma estrutura psicotica?Entao, por que nao deixaram indicios? Por que se irrompem com tamanhabrutalidade?Os documentarios Tiros em Columbine (2002), Bang bang, vocemorreu (2001), que serviram de inspiracao para o filme Elefante (2003), daoa impressao de serem mais corajosos em levantar hipoteses e provocar reflexoesdo que os resultados das pesquisas nos campos da sociologia, antropologia,psicologia social, psicanalise, etc. No Brasil as investigacoes e debates sobreesse assunto parece quase ignorado; merece destaque alguns ensaios direcionadospelo menos para provocar o debate na nossa sociedade, conforme registramos nasreferencias. Contudo, os autores ainda sao refens de sua disciplina, i.e, carecemde um esforco epistemico no sentido da transdisciplinaridade. Porque comoalerta Edgard Morin: problemas complexos [como sao os crimes amoucos] exigemum modo/metodo de pensamento tambem complexo.ReferenciasCOSTA, J. F.Narcisismo em tempos sombrios. In: Percursos da historia da psicanalise. Rio deJaneiro: Taurus-Timbre, 1988.GREEN, B. e BIGUN,C. Alienigenas em sala de aula. In: Silva, T.T. (org.). Alienigenas em sala de aula. Petropolis:Vozes, 1995.ZIZEK, S. Osuperego pos-moderno. In: Folha de S. Paulo Mais! 23/ maio/ 1999, p.5-8.ZUIN, Antonio. Aeducacao de Sisifo: sobre ressentimento, vinganca e Amok entre professores ealunos. Educacao e Sociedade, Campinas, v. 29, n.103, p.583-606, maio/ago.2008.* RAYMUNDO DE LIMA e graduado emPsicologia, Mestre em Psicologia Escolar (UGF) e Doutor em Educacao pelaUniversidade de Sao Paulo (USP). Atualmente e professor do Departamento deFundamentos da Educacao, na area de Metodologia da Pesquisa, da UniversidadeEstadual de Maringa (UEM). Publicado na REA no 96, maio de 2009, disponivel emhttp://www.espacoacademico.com.br/096/96lima.htm[1] O pai, que colecionava armas e praticava tiro ao alvo,enfrenta a acusacao de negligencia e violacao das leis de armas, se ficarprovado que ele nao as guardava de acordo com o prescrito. Depois dessemassacre o governo da Alemanha deve revisar o acesso as armas, e adotar maismedidas preventivas e emergenciais diante de novo ataque. (Cf.:http://www1.folha.uol.com.br/folha/mundo/ult94u534935.shtml )[2] A revista Der Spiegel informa em seu ultimo numeroque o jovem tinha jogado games violentos em seu computador na noite antes domassacre e que ha meses participava de foruns na internet sobre massacresescolares.[3] Cf.: http://www.espacoacademico.com.br/080/80lima.htmhttp://espacoacademico.wordpress.com/2012/12/01/massacre-nas-escolas/