UNIVERSIDADE DA REGIAO DA CAMPANHA CENTRO DE CIENCIAS DA EDUCACAO, COMUNICACAO E ARTES. CURSO DE PEDAGOGIA Ana Cristina Marques Silveira* As diferentes concepcoes de infancia, atraves da Historia. O titulo dessa obra e Jogos Infantis. Quadro de Pieter Bruegel (118 x 161 cm; 1560) imagem pega da internet. Resumo: A pesquisa desenvolve reflexao sobre o conceito de infancia e o seu sig-nificado, no decorrer da Historia. Analisando-a segundo a perpctivas dos Professo-res de Rede Estadual da Escola Sao Judas Tadeu de 1 a 5 serie. Apos, explicitaque as mudancas sociais e culturais afetam o modo de entender as diferentes com-cepcoes de infancia.Palavras- chaves: Infancia, Educacao, Historia.Introducao: O encanto que a infancia traz, e um fato relativamente moderno, isso faz com que seu conceito sofra alteracoes, no decorrer da historia.O estudo que segue visa analisar as diferentes concepcoes de infancia segundo a perpctiva dos Professores de Rede Estadual da Escola Sao Judas Tadeu, assim entendermossua visao de infancia, que nos revela muito sobre a Historia nos dias atuais e o contextosocial.Deseja contemplar a questao: Se a infancia termina, se termina? Atraves dos dados levantados, refletir as concepcoes da Infancia, atraves da educacao;comparar as percepcoes de cada professor e analisar as concepcoes de Infancia.Autores que falam deste tema: Michel Foucault, Aries, Veiga Neto, Elias, Gelis, Larrosa, Ewald, Heywood, Maria Isabel Bujes.Foi realizada uma pesquisa quantitativa, o instrumento utilizado foi um questionario estruturado, foram entrevistados oito professores.Conclusao: Pode-se detectar que o termo infancia e seu significado foram historicamente inventados no seculo XIX, assim a nocao de infancia, vai sendo criado, a partir das novas formas de falar, de vestir e sentir dos adultos em relacao as criancas.Nesta mesma epoca a familia passa por transformacoes sociais e culturais, e ve a crianca como alguem que precisa de uma educacao diferenciada do adulto. Pois necessita que alfabetizem e lhe ensinem valores morais. Para a Educacao essa diferenciacao, permite a escolha dos conteudos mais adequados a cada faixa etaria, isso tambem serve para delimitar a infancia. Percebe que nao se pode comparar a infancia de ontem com a de hoje, pois os avancos tecnologicos hoje fazem parte do dia- a dia da crianca, bem mais que as brincadeiras antigas. Quando a questao principal se a infancia termina, se termina?A maioria concorda que esta delimitacao de infancia varia de uma cultura para outra.Fica aberta a possibilidade desta pesquisa, um aprofundamento a partir dos dados coletados e tabulados. Referencias BibliograficasARIES, Philippe. Historia social da crianca e da familia. Rio de Janeiro:Zahar Editores, 1973.BUJES, Maria Isabel E. Escola Infantil: pra que te quero. In: CRAIDY,Carmem; KAERCHER, Gladis E. (orgs.). Educacao Infantil pra que te quero?.Porto Alegre: Artmed, 2001.HEYWOOD, Colin. Uma historia da infancia: da Idade Media a epocacontemporanea no Ocidente. Porto Alegre: Artmed, 2004.ARIES, Philippe. Os dois sentimentos da infancia. In: Historia Social da Crianca e da Familia. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 1981. BUJES, Maria Isabel.Infancia e maquinarias. Porto Alegre Editora DP&A, 2003Trabalho realizado durante o curso de Pedagogia/ URCAMP/ Bage na disciplina Historia da Educacao.Bjaoooo a todosss!!! Encerramento da disciplina: Teoria Social, Educacao e Relacoes de Genero(1/2011). Com