fabricas, talvez fosse melhor ensinar mecanica, calculo, mas as classes dirigentes continuavam aprendendo o latim e grego, um bom cidadao deveria recitar algum verso de Horacio ou Ovidio aos ouvidos apaixonados de sua namorada (LOCK, 2005, 78 p.). Por outro lado, nao podemos deixar de pensar as disciplinas e as metodologias aplicadas nas praticas educacionais atuais nos estabelecimentos de ensino, podemos assim fazer um paralelo entre a ideia de Lock (2005), sobre as praticas pedagogicas usadas nas escolas hoje e as ideias apresentadas por Zabala (1996).Nesse contexto, as reflexoes se estendem tambem aos conteudos de aprendizagem. Assim Coll (2000), propoe a classificacao dos conteudos em: conceituais englobam: fatos, conceitos, principios (O que se deve saber); procedimentos: dizem respeito a tecnicas e metodos (O que se deve saber fazer); atitudinais: abrangem valores, atitudes, normas (Como se deve ser).Zabala (1996) nos mostram a maneira mais convencional de organizar grupos de alunos nas escolas, essa forma de agrupamento ocorre com proporcao de 20 a 40 alunos em sala de aula, o fato e que essa forma historica tem criado uma barreira intransponivel, dificultando a aceitacao de outras formulas diferentes, e preciso saber analisar as vantagens e os inconvenientes, assim se devem aproveitar os pontos positivos e resolver as deficiencias que se tem ocorrido nessa forma de agrupamentos, nesse caso as vantagens estao relacionadas com o fato de que a forma de organizacao das escolas de tal maneira adequada a estrutura espacial da escola, entendida pela familia e o resto da coletividade. Distribuicao da escola em grupos classe fixosConforme Zabala (1996), a convivencia do grupo classe fixa, o motivo primordial que o justifica e o fato de oferecer as meninas e meninos um grupo de colegas estavel, favorecedor das relacoes interpessoais e das outras vantagens estao relacionados com os fatos de que sao a formas em que usualmente se tem organizado as escolas atraves de materiais e recursos didaticos. Os inconvenientes dos grupos classe fixo estao condicionados pela rigidez que lhes e atribuida, ja que corre o risco de fechar-se em si mesmo. Embora se tenha buscado a heterogeneidade, se os alunos tem a mesma idade, ainda sao muitos iguais isso envolve o perigo de que os processos sejam analisados em relacao a um grupo tipico.Distribuicao da escola em grupos classe moveis ou flexiveisEntende-se por grupos classe moveis o agrupamento em que os componentes do grupo classe sao diferentes conforme as atividades, e materias que podem ter professor diferente para cada aluno. Neste caso meninos e meninas de diferentes idades fazem parte de oficinas que pertencem a diversos grupos, por outro lado, esta capacidade de ampliar respostas e diversidades de interesses e competencia de alunos favorecendo cada grupo, existindo assim uma homogeneizacao que favorece as tarefas do professor.Nesse aspecto deve-se ressaltar que o aluno pode participar na construcao do seu percurso escolar, garantindo uma melhor predisposicao para aprendizagem, dando assim a chance para que eles assumam um conhecimento mais profundo no seu processo educacional.Dentro desse raciocinio podemos citar Freire, quando ele fala da educacao bancaria onde o professor e o detector do saber e o aluno