A propostaapresentada neste modulo e a de analise dos diferentes metodos de ensino deFilosofia, sua identificacao politica estruturada nos PCNs e sua relacao com oEnsino Medio e o Ensino Superior. Analise, com seus colegas de curso, comoessas diferentes abordagens podem auxiliar na formacao do educador dafilosofia. Diante dos desafios que se apresentam para a realidade da escola, epossivel ensinar a Filosofia? Disponibilize, no Forum 2, os comentarios sobresuas pesquisas.Os Parametros Curriculares Nacionais(PCNs) fazem parte das reformas educacionais, que a exemplo do que tem ocorridoao redor do mundo, tambem vem sendo realizadas, nas ultimas decadas, no Brasil.Os PCNs sao os referenciaisinstituidos pelo Ministerio da Educacao, como forma de subsidiar a formacao e apratica docente no pais. Assim, os PCNs foram dispostos como ferramentas,sobretudo aos educadores, para que os mesmos possam refletir e problematizarsobre as questoes mais importantes do ensino, tais como a revisao dos objetivospedagogicos, organizacao do espaco e do tempo no ambiente escolar, instrucoesdidaticas sobre o que leva os alunos a participarem das aulas, planejamento ereadequacoes para o trabalho em sala de aula etc. No Ensino Fundamental, os PCNsapontam para a estruturacao das disciplinas por area de conhecimento (linguaportuguesa, matematica, historia etc.), alem de incluir temas transversais e depluralidade cultural, capturando o interesse do aluno e superando asdificuldades mais comuns do Ensino Fundamental, como a evasao escolar e odesinteresse dos alunos. Com base nisso, pretende-se a formacao de cidadaosmais criticos e capazes de mudar a realidade brasileira:A sociedade brasileira demanda umaeducacao de qualidade, que garanta as aprendizagens essenciais para a formacaode cidadaos autonomos, criticos e participativos, capazes de atuar comcompetencia, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem e na qualesperam ver atendidas suas necessidades individuais, sociais, politicas eeconomicas.Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/introducao.pdfJa os PCNs do Ensino Medio, onde aFilosofia tornou-se disciplina obrigatoria, o enfoque pedagogico e naconstrucao de um individuo pronto para as pluralidades do mundo contemporaneo,sujeito bricolado, formado por diversos saberes que, juntos, possibilitem oalcance das demandas modernas de trabalho e sociedade:Para tanto, e necessario que, no processode ensino e aprendizagem, sejam exploradas: a aprendizagem de metodologiascapazes de priorizar a construcao de estrategias de verificacao e comprovacao dehipoteses na construcao do conhecimento, a construcao de argumentacao capaz decontrolar os resultados desse processo, o desenvolvimento do espirito criticocapaz de favorecer a criatividade, a compreensao dos limites e alcances logicosdas explicacoes propostas. Alem disso, e necessario ter em conta uma dinamicade ensino que favoreca nao so o descobrimento das potencialidades do trabalhoindividual, mas tambem, e sobretudo, do trabalho coletivo. Isso implica oestimulo a autonomia do sujeito, desenvolvendo o sentimento de seguranca emrelacao as suas proprias capacidades, interagindo de modo organico e integradonum trabalho de equipe e, portanto, sendo capaz de atuar em niveis deinterlocucao mais complexos e diferenciados. MEC. Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdfAssim, espera-se que aluno do EnsinoMedio possua, ao concluir seus estudos, condicoes de contextualizar-se nomundo, articulando os saberes adquiridos de maneira abrangente e reflexiva.Para tanto, os professores devem estar atentos ao que o Pais espera comoproduto da educacao oferecida a esses jovens e aqui reside a importancia de osprofessores conhecerem, com a maior profundidade possivel, as diversasabordagens sobre o ensino de Filosofia.Sabemos que