Jose Luciano de Queiroz Aires* Gostaria de iniciar esse texto fazendo dois comentarios introdutorios. O primeiro diz respeito ao espaco cibernetico para o qual endereco essa narrativa. Trata-se, como sabemos, de um blog que divulga as ideias, pesquisas e reflexoes dos academicos do curso de Licenciatura em Historia da UEPB, cuja iniciativa merece reconhecimento. Dai, venho justificar minha participacao como internauta, navegando por esse blog e remando em aguas turvas ao lado de tantos e tantos marinheiros que se aventuram na dificil missao de refletir sobre o conhecimento historico. Entre esses, gostaria de mencionar os alunos de graduacao do nosso curso, para os quais (claro que nao excluindo outros leitores) dirijo essas palavras. Um segundo comentario, ainda que imbricado ao primeiro, consiste em justificar o titulo desse artigo. Escrevo marcando posicao, pois nao sou ingenuo a ponto de cair num positivismo e pensar a Historia como unica verdade e, portanto, propor resgatar os fatos tal qual eles aconteceram, parafraseando Leopold Von Ranke. Como diria Certeau, o historiador fala a partir de um lugar social. Reconheco, pois, o lugar de minha fala e tenho devida consciencia das implicacoes subjetivas nela contidas. Sendo dessa forma, gostaria de adiantar que pensei em escrever esse texto para provocar discussoes as quais muitos alunos e professores universitarios de Historia se esquivam de faze-las.Tais discussoes remetem para a questao do ensino de Historia na Educacao Basica, ou seja, para o nosso campo de atuacao profissional, de onde viemos, do qual, as vezes, algumas pessoas parecem esquecer, e para onde deveremos voltar, se quisermos ser um profissional de Historia. Feitas as justificativas iniciais, passo agora a tecer alguns comentarios sobre a nossa identidade de Historiador e sobre aspectos teorico-metodologicos e praticos do ensino de Historia. Uma primeira interpelacao que julgo necessaria, e com relacao a nossa identidade. Afinal, o que e ser historiador hoje? Que curso estou fazendo? Para que estou cursando uma licenciatura em Historia? Sao perguntas sobre as quais precisamos refletir. Evidentemente que nao ha consenso nas elaboracoes de repostas, tendo em vista que perpassam por questoes epistemologicas bastante polemicas. Nesse particular, faco coro com o pensamento da ANPUH. Devemos ter em mente que o oficio do historiador, esteja ele no ensino basico ou superior, e produzir e socializar conhecimento historico. E preciso que quebremos hierarquias institucionais que conferem a universidade, com toda uma aura simbolica, o locus privilegiado da producao do conhecimento, portanto, la estariam os pesquisadores, e a escola compete transmitir conhecimentos produzidos de cima, portanto, la estariam meros professores. Como nos lembra Rosa Godoy, o profissional de Historia do seculo XXI, esteja atuando em qualquer das instancias do ensino, e um professor/pesquisador pois, na escola tambem se produz conhecimento. Nossa identidade, pensada por esse angulo, converge para a extincao dos cursos de bacharelado e licenciaturas de forma separada e, em lugar desse sectarismo que, tenhamos cursos de licenciatura em Historia que fornecam os fundamentos da pesquisa historica e do ensino como sendo faces diferenciadas mas, de uma mesma moeda. Uma perguntinha aparentemente boba, mas que de boba nao tem nada, pelo contrario, revela bastante