em acao sua inteligencia verbal-linguistica. Responde bem as perguntas da Revistaquem domina esse tipo de inteligencia, mas sera que uma proposta de Arte deve objetivar apenas o dominio dessa inteligencia e passar rapidamente por outras sem explora-las?A Arte envolve varias linguagens artisticas como: teatro, musica , desenho, artes plasticas, danca, fotografia, etc..As Revistas de Arte da proposta educacional do Estado de Sao Paulo e como uma mini enciclopedia de informacoes sobre todos os temas relacionados a Arte. Todas as atividades propoem perguntas e respostas. Nao foi oferecida nenhuma capacitacao aos professores para aplicacao de todas as linguagens, e no curso A Rede Aprende na Rede o espaco visual sonoro nao foi explorado para fazer nenhuma demonstracao, ou demonstrar alguma tecnica ou forma de equacionar as sugestoes teoricas propostas. No curso a Rede Aprende na Rede, teoricos da educacao comentavam o que ja estava escrito na revista.Como fica nessa perspectiva o desenvolvimento de outras inteligencias, como a cinestesica corporal, a musical, a espacial e tantas outras descobertas desde a decada de 1990, e que podem ser melhor trabalhadas atraves da Arte ?Gardner 1 explorou em seus estudos as diferentes inteligencias e, mostrou que nossa escola tradicional sempre se fixou no desenvolvimento da inteligencia verbal-linguistica e logica-matematica. Atualmente, educadores preocupados com a escrita pobre e a leitura fraca de nossos alunos elaboraram uma serie de revistas para todas as disciplinas exigindo perguntas e respostas em todas elas. O direcionamento de tudo para o exagero na escrita gera um massacre cansativo e sem sentido. O ato de escrever esta relacionado ao pensamento, e o pensamento flui quando se desenvolve nas diferentes areas do saber, sem ser necessariamente atraves da escrita.Para exemplificar essa questao cito o caso da danca.Os dancarinos e esportistas possuem uma inteligencia que e a cinestesica corporal. E o corpo que pensa em cada movimento e atraves da tecnica manifesta uma habilidade muitas vezes surpreendente. Esse tipo de inteligencia, bem como outras, ainda sao desvalorizadas pela nossa escola publica tradicional.De que adianta colocar textos sobre danca na revista , ou propostas de exercicios de expressao corporal superficiais que de nada contribuiram para explorar de forma consciente esse tipo de inteligencia? E de que adianta formular perguntas e respostas e querer que o aluno tenha um pensamento claro sobre algo que ele nao aplica e olha nao com o olhar do corpo, mas sim com o olhar de uma outra inteligencia?Ora, quem responde bem as perguntas sobre danca, e que domina o contexto verbal, e dessa forma, a arte fica diminuida em sua funcao social e de expressao. A Arte e usada para forcar o aluno a escrever , como se isso fosse resolver os problemas da escrita.Alem disso, nao existe e nunca existira uma formacao academica que de ao professor de Arte uma formacao em todos os campos da Arte. A continuidade dos estudos, os cursos de capacitacao e de extensao e que permitirao desenvolver o que foi so ilustrativo na graduacao. Um exemplo claro disso, e o grafite. Este e um assunto de interesse dos alunos e recente entre propostas docentes. Nao