para conduzir o relacionamento entre o Ego da crianca e os seus instintos e, esclarece que o Superego da crianca e fraco; visto que, as exigencias do Superego assim como a neurose acham-se em dependencia do mundo exterior. Explica ainda, que a crianca e incapaz de controlar os instintos liberados e que o analista precisa dirigi-los. Posteriormente Anna Freud reconheceu as descobertas de Melanie Klein, em que esta comprovou a existencia de um campo transferencial na analise de criancas e estabeleceu a correspondencia entre a associacao livre e as tecnicas de jogo (SILVA & SANTOS, 2008).3 A Psicanalise da Crianca3.1 O Brincar na Psicanalise de CriancasO brincar tem um papel muito importante na analise de criancas, e pode ser considerado um processo analogo as associacoes livres que ocorrem na analise dos adultos. A sequencia de brincadeiras, sua importancia e significados, devem ser observados e analisados atentamente.Segundo Mrech (1999), um aspecto importante a ser observado e que o brincar da crianca nao e apenas um ato natural de um determinado momento. Ele traz a historia de cada crianca, desvendando quais foram os efeitos de linguagem e da fala, sob a forma de uma rede transferencial especifica. Para a Psicanalise, nao se deve confundir os objetos concretos (brinquedos e jogos), com as suas simbolizacoes e imagens. Existem diferencas entre a realidade psiquica da crianca e a realidade concreta. Para que possamos saber como a crianca pensa, o que sente, deseja etc., e preciso que nos guiemos pela sua realidade psiquica, e nao pela sua realidade concreta ou por nossa realidade psiquica.A utilizacao de atividade ludica como uma das formas de mostrar os conflitos interiores das criancas foi, sem duvida, uma das maiores descobertas da Psicanalise. E brincando que a crianca revela suas desordens de uma forma muito semelhante que os adultos revelam na fala. No entanto, o brincar e as brincadeiras infantis nao podem ser tomados como processos iguais a linguagem e a fala. Eles apresentam uma singularidade tipica (MRECH, 1999).Na brincadeira, o fundamental nao e a relacao com o objeto, pois ele serve meramente como um mediador entre a realidade e a imaginacao. Na brincadeira, o objeto principal e representar o papel, como se no brincar nao existissem regras determinadas. No entanto, a ficcao substitui a regra e desempenha a mesma funcao. Atraves do brincar (do jogo) a crianca sente-se livre para experimentar tudo o que quiser, ela pode ser tudo e nesse faz de conta, ela imita a vida, o amor, as tristezas (MELLO, s.d.).Ao brincar, a crianca desloca para o exterior seus medos, angustias e problemas internos, dominando-os por meio da acao. Repete no brinquedo todas as situacoes excessivas para seu ego fraco e isto lhe permite, devido ao dominio sobre os objetos externos a seu alcance, tornar ativo aquilo que sofreu passivamente, modificar um final que lhe foi penoso, tolerar papeis e situacoes que seriam proibidas na vida real tanto interna como externamente e tambem repetir a vontade situacoes prazerosas (ABERASTURY, 1992, p. 15).3.1.1 O Brincar Segundo WinnicottA teoria sobre o brincar concebida por Winnicott originou mudancas significativas no pensamento