alunos sobre as transformacoes corporais e valorizar a inclusao diante do reconhecimento das diferencas individuais.O projeto tem como objetivo apresentar praticas motoras diferenciadas com o adolescente, iremos nos basear nos conceitos de Gallahue e Ozmun na questao das fases de aquisicao de habilidades motoras, de acordo com esses autores 2 fases se destacam: -Estagio de AplicacaoNeste estagio, as funcoes cognitivas estao mais sofisticadas e ocorre tambem um aumento das experiencias e da base do conhecimento, o que irao facilitar as tomadas de decisoes. Agora, a enfase e colocada na forma, na habilidade, na precisao e nos aspectos quantitativos da performance do movimento. As habilidades complexas devem ser refinadas e usadas na execucao de atividades avancadas e levadas adiante e na escolha do esporte por si mesmo.- Estagio de Utilizacao para Vida Toda (de 14 anos em diante)Todos os movimentos adquiridos ate aqui servirao durante toda a vida, com o objetivo de preservar a saude, fins recreativos e competitivos.Para atingir o ultimo estagio, dentro da perspectiva de GALLAHUE & OZMUN (2003), a quantidade e a variedade de experiencias motoras e muito importante. A crianca que teve oportunidade de brincar, liberdade de movimento, e experimentou uma grande variedade de movimento, chegara ao topo deste modelo com uma maior habilidade motora, e quem sabe, tendo mais facilidade para aplicar estas experiencias em situacoes de aprendizagem de habilidades especificas dos diferentes desportos.SinteseBaseamos-nos nessa teoria para justificar a escolha da faixa etaria ser a adolescencia, pois resgatamos alguns movimentos de nossa aluna que ja havia sido executado no caso a cambalhota ou rolamento que por um trauma nao era mais executada pela mesma (desenvolvimento) com outros novos que nunca tinham sido executados pela mesma (aprendizado). por isso tambem o grupo deu mais autonomia para nossa aluna nao ficar so presa nos movimentos propostos por nos do grupo mais executar seus proprios movimentos no caso foi na ocasiao do teste de transferencia. A conclusao do grupo foi que nossa aluna obteve aprendizado no chute giratorio 1 que foi o chute do muay thay, pois foi a detectado no teste de transferencia e de retencao, o segundo e terceiro chutes por ser um movimento mais complexo, notou-se mais inseguranca de nossa aluna para ser executado nao sendo obtido o aprendizado. pode ter sido por diversos fatores: ambientais,de interacao direta com um adversario ou pela propria teoria da restricao motora, ou pelo estresse da adolescencia. Em que beneficia o aluno a pratica do chute giratorioDe certa forma ha um estimulo para a pratica de esportes, alem do desenvolvimento das habilidades e flexibilidade perdidas devido a falta de pratica de esportes e atividades que desenvolvesse Check listAluna: Virginia Oliveira de 17 anos 1o Chute 2o Chute 3o Chute (Muay thay) (Hapkido) (Taekwondo) Aula 1 0 X X Aula 2 0 0 X (0 = acerto / x = erro) T.R = Avaliamos a aluna no decorrer da aula e verificamos que no decorrer das atividades passadas e executas. Virginia teve um bom aproveitamento de todas as aulas, porem no teste de retencao a aluna teve uma facilidade maior para a execucao