Quadro dos Movimentos de pensamentos da EducacaoFisica Escolar Movimento do pensamento da educacao fisica Contextualizacao Conteudo a ser ensinado na escola Movimento ginastico europeu Seculo XIX e inicio do seculo XX1889 - Em 15 de novembro, Marechal Deodoro da Fonseca decretou o fim da Monarquia e em seguida, instalou-se a Republica no Brasil.As quatro primeiras decadas foram marcadas pela influencia da instituicao militar.Era Vargas (1930-1945)Professor instrutor e aluno recruta. Ginastica que compreendia exercicios militares, jogos, danca, esgrima, equitacao e canto.Educacao fisica era entendida como atividade exclusivamente pratica. Movimento esportivo Afirma-se a partir de 1940Governo VargasApos segunda guerra mundial (1939-1945)surgem tendencias pedagogicas disputando a supremacia no interior da instituicao escolar.Professor treinador e aluno atleta. Esporte ha aqui a hegemonizacao do esporte como conteudo de ensino. Psicomotricidade Afirma-se a partir dos anos 70 ate os dias de hoje Condutas motoras Cultura corporal de movimento e linguagem Inicia-se no decorrer da decada de 80 ate nossos dias Ginastica, esporte, lutasm dancas, capoeira, atletismo, praticas alternativas, conhecimentos sobre o corpo e saude, lazer e qualidade de vida. O vigoroso envolvimento da educacao fisica com astarefas da escola, com o desenvolvimento da crianca, com o ato de aprender, comos processos congnitivos, afetivos e psicomotores. Demonstra que ela estava na escola para algo maior, a formacao integralda crianca.A educacao fisica era apenas um meio. Um meio paraaprender as outras disciplinas e um meio para a socializacao. Assim, a educacaofisica nao possui especificidades. E muitos davam palpites sobre o que deveriaser e o que nao deveria ser do dominio da educacao fisica na escola. Oprofessor sentia-se constrangido (ainda acontece atualmente). E o discurso dapsicomotricidade era praticamente imposto aos professores de educacao fisicacom pretencoes de substituir o conteudo ate entao predominante, o esporte.O discurso e pratica da educacao fisica sob a influencia da psicomotricidadefaz surgir no professor de educacao fisica responsabilidade pedagogicas ebuscou desatrelar atuacoes relacionadas a instituicao desportiva, valorizando oprocesso de aprendizagem e nao mais a execucao de um gesto tecnico isolado.Benefico para o professor na organizacao escolar masinstalava se ai um abandono do que era especifico como se fosse melefico ao desenvolvimento dos alunose a sua insercao na sociedade.Carmen Lucia Soares (1996, p. 8) E acordar todo dia muito cedo... E estar disposto a fazer o dia de muitaspessoas melhor...E ter tido que enfrentar varias criticas, quando fez a escolha para ovestibular...E ter estudado horas a fio, para entender Filosofia, Fisiologia, Cinesio... Eainda ter de ouvir que vamos "jogar bola", na faculdade!E amar o movimento humano, e entender o quao complexa e esta ciencia!E poder ensinar um pouco de dignidade, perseveranca, e determinacao aos seusalunos, que perplexos ficam quando conseguem atingir seus objetivos, coisa queso quem acreditava era voce!E ver o brilho nos olhos deste aluno, que te admira pelo que voce e! E por vero quanto acredita nele!E trabalhar, mesmo quando se esta de folga, pois nosso trabalho exigeplanejamento e organizacao, para que seja um sucesso, e normalmente nao somospagos por isso!E AMAR o que fazemos, e sentir-nos realizados, mesmo ganhando razoavelmentepouco, para o empenho que empregamos nas nossas atividades!E ser a "tio" Legal, nas festas infantis,