thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
programa de Televisao que sera veiculado na TV Assembleia, cedendo espaco e equipamento. 3.8.2. Status do Projeto Realizado nas de dependencias do MAVAM. 3.9. VII RADIOANTIGUIDADE 3.9.1. O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e ceder equipamento para criacao e edicao de material a ser divulgado na midia local (Radio e TV) desta exposicao de radios antigos realizada em Sao Luis pelo Radialista Talvany Lukato ha varios anos. 3.9.2. Status do Projeto Criacao e edicao de material (audio e video) para divulgacao no MAVAM e exposicao realizada no periodo de 17 a 22 de Outubro de 2011 na Associacao Comercial. 3.10. Livro OUTUBRO DE 71: MEMORIAS FANTASTICAS DA GUERRA DOS MUNDOS 3.10.1. O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e ceder equipamento para criacao e edicao de material a ser divulgado na midia local (Radio e TV) do lancamento deste livro. 3.10.2. Status do Projeto Criacao e edicao de material (audio e video) para divulgacao no MAVAM e lancamento realizado em 26 de Outubro de 2011 no Palacio Cristo Rei. 3.11. DIA INTERNACIONAL DA ANIMACAO 3.11.1 O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e ceder equipamento para criacao de material a ser divulgado na midia local (Radio e TV) desta mostra oficial de curtas brasileiros e estrangeiros. 3.11.2. Status do Projeto Producao e edicao de material (audio e video), no MAVAM, para divulgacao em midia local e mostra realizada no dia 28 de Outubro de 2011 em varios pontos da cidade. 3.12. CINEMA NA PRACA 3.12.1 O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e ceder o equipamento necessario para exibicao de filmes infantis no dia da crianca. 3.11.2. Status do Projeto Realizado no dia 12 de Outubro de 2011 na Praca do Desterro. 3.13. Desenho Animado A FUNDACAO DE SAO LUIS 3.13.1 O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e a producao cinematografica de um curta animado sobre a aventura dos fundadores da cidade de Sao Luis, denominado A Fundacao de Sao Luis (Projeto aprovado pela Lei Rouanet). 3.13.2. Status do Projeto Em fase de captacao de recursos. 3.14. PROJETO ANGUSTIA 3.14.1 O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e a producao de um curta metragem de poucos dialogos que privilegia a exposicao da completude reveladora do silencio. 3.14.2. Status do Projeto Em fase de captacao de recursos. 3.15. Livro Fotografico VIDA DE QUILOMBO 3.15.1. O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e prestar suporte disponibilizando espaco fisico, assim como de um conjunto de ferramentas tecnologicas para o desenvolvimento do trabalho. 3.15.2. Status do Projeto Realizado em outubro de 2011 3.16. Filme A HISTORIA DO PADRE ANTONIO VIEIRA 3.16.1 O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta e a producao cinematografica de um documentario de media metragem que reune historias e depoimentos sobre a vida do Pe. Antonio Vieira (Projeto aprovado pela Lei Rouanet). 3.16.2.
Status do Projeto Em fase de captacao de recursos. 4. OUTRAS ATIVIDADES. Com o apoio de empresas parceiras, a Fundacao Nagib Haickel continua seu compromisso de apoio as mais variadas instituicoes de amparo e apoio social da cidade de Sao Luis.
o senso estetico a partir de oficinas de artes plasticas e produzir cartoes de natal para a comercializacao junto as empresas associadas ao ICE-MA, gerando recursos para o proprio projeto.3.2.2. Status do Projeto. Em pleno funcionamento nas organizacoes comunitarias do Bairro do Coroadinho Sao Luis, MA.3.3. PROJETO MAVAM3.3.1. O que e? Com o desejo cada vez mais firme de trabalhar pela educacao, associando sua visao de que a cultura e fundamental para o crescimento do nosso estado, a Fundacao Nagib Haickel desenvolve um projeto de criacao de um museu da memoria audiovisual do Maranhao. O MAVAM atuara como uma usina de memoria audiovisual que registrara, guardara e disseminara as historias que sao a base de nossa cultura e fruto de nossas reflexoes sobre o mundo. Dedicar-se-a a producao, preservacao, disponibilizacao e integracao de um acervo representativo de interesse permanente composto pelo registro dos saberes que caracterizam um povo, uma cultura e seu tempo. O MAVAM pretende interessar toda a comunidade, tornando-se espaco de convivencia, debate e intercambio cultural3.3.2 Status do Projeto. Projeto aprovado. Restauro do predio em andamento, executado pelo IPHAN, para instalacao do MAVAM.3.4. COLETA DE BATERIAS E PILHAS DESCARTADAS3.4.1. O que e? Recolhimento de pilhas e baterias para dar o destino correto e evitar contaminacao do meio ambiente.3.4.2. Status do Projeto Realizado ininterruptamente em todas em empresas parceiras da Fundacao Nagib Haickel.3.5. COLETA SELETIVA DE LIXO3.5.1. O que e? Recolhimento de lixo separando em lixeiras apropriadas para dar o destino correto e evitar poluir o meio ambiente.3.5.2. Status do Projeto Realizado ininterruptamente em todas em empresas parceiras da Fundacao Nagib Haickel.3.6. CORAL CANTO CURUMIN3.6.1. O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta, em parceria com o ICE-MA, e iniciar o processo de musicalizacao de criancas atraves do coro, visando sua socializacao e educacao musical.3.6.2. Status do Projeto Em pleno funcionamento nas organizacoes comunitarias do Bairro do Coroadinho Sao Luis, MA.3.7. BRINCAR E CRIAR E SO COMECAR3.7.1. O que e? O que a Fundacao Nagib Haickel pretende com essa proposta, em parceria com o ICE-MA, e utilizar jogos e brincadeiras como ferramentas para o desenvolvimento socio-educativo de criancas e adolescentes.3.7.2. Status do Projeto Em pleno funcionamento nas organizacoes comunitarias do Bairro do Coroadinho Sao Luis, MA4 OUTRAS ATIVIDADES. Com o apoio de empresas parceiras, a Fundacao Nagib Haickel continua seu compromisso de apoio as mais variadas instituicoes de amparo e apoio social da cidade de Sao Luis.4.1. Doacao de Carteiras Escolares para a Fundacao Natureza, em Pindare-Mirim, MA. 4.2. Participacao em parceria com o ICE-MA e GEDEMA de Campanha de Arrecadacao de Alimentos, Medicamentos e Roupas para as vitimas das enchentes no Maranhao.4.3. Participacao, em parceria com a Fundacao Natureza, de Campanha de arrecadacao de alimentos para as familias ribeirinhas desabrigadas pela enchente de Pindare-Mirim, MA..
era muito comprida. Nao era grande. Como muitas casas nasperiferias urbanas, varias construcoes distribuidas num mesmo terreno, este comforte desnivel. E um longo corredor intercalando piso plano e lances de escada.Posicionada numa quadra cujo arruamento definia um triangulo fechado nocruzamento principal que garantia acesso a padaria, no pequeno centro comercial,e a parada de onibus. Enfim, para acessar o alto do morro do Revista, uma voltagrande com forte inclinacao precisava ser vencida pelos pedestres. Entao,contamos o que chamou muito a nossa atencao: como o corredor da casa dosCandido ligava as duas ruas, e as escadarias facilitavam o transito morro acimae morro abaixo, os portoes entreabertos durante o dia e a casa funcionava comopassagem dos moradores do entorno. Uma especie de comunidade se estabelecia.Porta e janela da cozinha ficavam abertas permanentemente. Dona Laura, esposado seu Candido, trabalhava na cozinha entre cumprimentos e conversas com todosque trafegavam pelo corredor. Candido, ao telefone, interrompia suas conversaspara receber os vizinhos que, passando pelo corredor, ao ouvirem sua voz,paravam para um cafe e um dedinho de prosa. Inusitado nao menor pela fruteira.Logo cedo, frutas passavam da cozinha para o corredor e eram consumidas pelostranseuntes, especialmente pelas criancas. Assuntos mais importantes eramdiscutidos na sala, entre brincadeira das criancas e o ruido da televisao. Umaintensa relacao de vizinhanca se estabelecia no fluxo do corredor que ligava aparte baixo e alta neste trecho do morro do Revista. Se nossa memoria nao falhamuito, foi mais ou menos assim uma manha inesquecivel do ano de 1998 quando noscolocamos a pensar sobre a diluicao da fronteira entre publico e privado. Umaespecie de comunidade se criou ao redor de um casal, seu Candido e dona Laura,acolhedor, solidario, popular. O corredor da casa dos Candido era a brecha no Jardim Revista.Bem, voltemos aoCandido. Mestre Candido como era chamado. Um sujeito inesquecivel em suasimplicidade, carisma e sabedoria. MestreCandido, uma brecha na politica.
um futuro humano. Belo Horizonte: Autentica, 2013 (colecao Educacao: experiencia e sentido)SAO JOSE DOS CAMPOS. Lei municipal 6372/03 de 21 de agosto de 2003, publicada no jornal boletim do municipio nr. 1574 em 29 de agosto de 2003. Dispoe sobre a livre organizacao de gremios estudantis na Rede Municipal de Ensino Fundamental. Disponivel em <http://www.sjc.sp.gov.br/legislacao/leis/2003/6372.pdf> Acesso em: 03/maio/2016.
Desafios da educacao - Jorge Larrosa Bondia / EspanhaEntrevista concedida a Ernesto GranettoA primeira coisa que gostaria de dizer e que os discursos que falam de educacao sao cada vez mais homogeneos no mundo inteiro. Nao sei o que aconteceu ultimamente no mundo academico que contribuiu para isso, mas eu tenho a impressao que se fala das mesmas coisas em Bogota, em Singapura, em Paris e em Sao Paulo. Tenho cada vez mais essa sensacao. Entao eu creio que um dos discursos que estao sendo feitos agora sobre essa questao que voce me pergunta e a crise da escola: a velha ideia europeia da escola publica esta sendo questionada em muitos pontos de vista e sobre isso so se fala de duas ou tres coisas. Uma delas e a falta de motivacao dos jovens, sobretudo porque a escola mantem procedimentos de ensino e aprendizagem em relacao com os textos que estariam, diz-se, um pouco atrasados em relacao ao mundo pos alfabetico em que vivemos. Portando uma das coisas que se repetem constantemente, e que a escola esta atrasada em relacao a uma ideia de tempo, que eu nao sei muito bem quem define, mas seria essa ideia: ha uma falta de motivacao pelas atividades escolares, porque a escola esta separada do mundo pos- alfabetico e fundamentalmente baseado na imagem. A outra questao que se repete constantemente e a distorcao na relacao entre o sistema educativo e o mundo do trabalho. E possivel que a formacao profissional e as questoes de empregabilidade estejam em lugares diferentes da educacao publica tradicional. E tem algo assim tambem como a escola encarnar alguns valores que socialmente sao valores que ja sao inexistentes como, por exemplo, o esforco, a disciplina, a hierarquizacao, a obediencia, etc. Eu creio que esses sao os discursos dominantes: quando se fala dos desafios da educacao se fala da falta de motivacao; das distorcoes entre o mundo da educacao e o mundo do trabalho; e da assim chamada crise de valores que faz com que a escola represente alguns valores que na sociedade estao se desvirtuando a toda velocidade. Sem duvida me parece que a principal questao que deveria nos ocupar na atualidade em relacao a educacao e a destruicao do publico. Vivemos tempo em que o publico, o que tem ver com o interesse de todos e nao com o interesse privado de algumas partes, esta sendo progressivamente destruido, e a velha escola publica tem uma coisa muito interessante do meu ponto de vista, que e que entendia a educacao como um assunto de todos, e recebia os alunos a partir do ponto de vista da igualdade, nao da desigualdade, mas do ponto de vista da igualdade. Entao, na Espanha, com a crise economica, com os cortes em educacao, saude e em todos os servicos publicos, mas tambem com a destruicao da mesma ideia de que a politica tem algo a ver com as coisas comuns e nao com interesses partidarios, eu creio que o principal problema que estamos enfrentando, e justamente como defender uma ideia publica de educacao em um mundo
em que o publico nao interessa mais a ninguem. Mas eu cada vez mais tenho a sensacao que a educacao e o social estao sendo apropriados cada vez mais pelas corporacoes e cada vez menos pelo Estado, e essa ideia do publico esta se quebrando a toda velocidade.E isso... E ser privatizada nao depende de sua titularidade, nao depende que o titular da universidade seja o Estado, ou o Governo Federal, ou quem seja. A privatizacao depende das suas logicas de funcionamento. Pois quando a educacao esta a servico da empresa, do futuro, do empreendimento, do investimento, etc., se privatiza ainda que a titularidade continue sendo publica. Para mim esse e o grande desafio: a educacao esta sendo pensada em funcao de interesses particulares e nao de interesses comuns, e isto e um tema grave nesta epoca.Nao, o que acontece e que a partir da sociedade civil, de muitos movimentos populares, a decadencia do publico tem se convertido num tema prioritario da agenda. Entao entendo que ai e um territorio de luta, de confronto, e que tudo vai depender de quem ganhe a batalha. Mas e uma batalha pela manutencao do publico, pela manutencao da ideia do comum, entao nao ha saida para isso que dependa das decisoes oficiais, pois tudo tem a ver com um contrapeso e essas tendencias privatizadoras; um contrapeso que vem das pessoas que trabalham com educacao: professores, pais, entidades populares, e os que trabalham na area. Veja, a ideia da escola publica tem a ver com a escola para todos, nao so isso, mas com a mesma escola para todos. E a minha geracao e dedicou a criticar tudo, que tinha a ver com a homogeneizacao. Viamos mal a homogeneizacao, viamos mal a uniformizacao, viamos mal essa ideia de um mesmo modelo para todos. Mas quando a pluralizacao comecou a funcionar, estabelecendo hierarquia e desigualdades, de repente percebemos que criticando a homogeneizacao, nao estavamos muito certos, digamos, e que essa ideia de uma mesma escola para todos nao era uma ideia ma.E educacao... mais que a educacao, a escola... a escola publica e uma das poucas instituicoes que recebe as pessoas do ponto de vista da igualdade. Quer dizer, dentro da sala de aula, nao existem ricos ou pobres, nem brancos ou negros, nem deficientes ou normais, nem inteligentes ou menos inteligentes. Todos sao iguais. Creio que e uma das poucas instituicoes que recebia as criancas do ponto de vista da igualdade. E agora, sem duvida, recebe do ponto de vista da desigualdade. Porque o mundo da mercantilizacao e um mundo hierarquizado, em termos de talento, de competencias... Vivemos num mundo da competitividade, da competitividade empresarial, da competitividade pelas capacidades, pelos empregos, etc...Entao a escola entrou nessa logica da competitividade, e se entra na logica da competitividade, perde a ideia de igualdade.Para mim parece que... ja sei que o que digo soa... mais que inovador, soa como reacionario... A essa questao de que seria melhor jogar por terra os valores da escola publica no seculo XIX, nos carregamos algumas coisas importantes, acabamos com algumas coisas importantes, e
so agora comecamos a ter consciencia disso.Nao, nao... Mas pelo criterio sim, pelo criterio da igualdade sim. A formacao dos professores, esta, mudando a toda velocidade por duas razoes: primeiro pela psicologizacao da ideia da educacao. Mas para o psicologico que para o pedagogico sim... e isso tem a ver com formar professores com novas formas de avaliar, de aprender , de ensinar , a questao das novas tecnologias. Definitivamente tudo o que da dinheiro hoje em dia, tudo que e negocio hoje em dia. A educacao e um gigantesco negocio. Ha muitas coisas para vender ali, e um gigantesco negocio. Entao eu tenho a sensacao de que a formacao dos professores esta cada vez mais voltada ao que interessa vender a escola num momento determinado. Veja nao quero fazer aqui um discurso assim meio anticapitalista, porque nao sei se tem muito sentido...Sim? Nao sei, nao sei... ou melhor, sim...E isto que estou dizendo sim. Mas a formacao de professores na Espanha esta dominada neste momento pelas questoes didaticas, quer dizer, pelos metodos de ensino e pelas questoes tecnologicas. Porque e ai onde esta o negocio. Por que e ai onde tem coisas para vender, tanto em questoes metodologicas, como em questoes tecnologicas. Por exemplo, existe gigantescos lobbyes interessados em transformar a sala de aula num centro de conexoes. E todo esse discurso que imagino que aqui no Brasil tambem esteja presente de entender a aula como um entorno da aprendizagem, onde a relacao com a aprendizagem, e uma relacao individual e portanto, privatizada tem a ver com a tecnologizacao da sala de aula. Eu creio que a sala de aula como espaco tridimensional, onde se constroi uma conversacao com um grupo, quando se converte num centro de conexoes, isso desaparece. E sala de aula esta desaparecendo. Na universidade ja desapareceu completamente. Uma aula e um centro de conexoes. Creio que e um caminho errado sim.Eu ja sei que custa a me fazer entender ... Mas como bom reacionario que sou ...bem, porque quando as pessoas nao se vendem constantemente, nao se vendem completamente a ideia da inovacao e de que o futuro e melhor que o presente, parece que e um reacionario, e eu ja me converti num reacionario a contragosto, e como reacionario que sou, penso que o assunto estaria em como manter um a ideia seria de educacao em um contexto novo. Mas creio que a ideia de educacao nao deveria mudar muito. A ideia da educacao...o que e educacao, sobre isso vou falar um pouquinho amanha ... sobre o que e a educacao, tenho a sensacao de que estamos perdendo o sentido comum nisso. Estamos perdendo o sentido comum em muitas coisas em nossa epoca, mas nas questoes de educacao, estamos perdendo o sentido comum a toda velocidade. Entao ninguem, quase ninguem tem claro o que e educacao.Se eu te perguntasse, voce poderia dizer o que e educacao? Eu creio que eu poderia responder, nao em tres frases, mas creio que poderia responder, e isso e independente um pouco dos contextos. Por exemplo, amanha , vou tentar articular
uma ideia de educacao que esta em um texto classico de 1958, de Hannah Arendt, onde Hannah Arendt disse que a educacao tem a ver com uma dupla responsabilidade. A educacao, disse Hannah Arendt, e o lugar onde decidimos se amamos o mundo o bastante a ponto de assumir uma responsabilidade por ele, se assim transmiti-lo a nossos descendentes. E se amamos os nossos filhos o bastante a ponto nao abandona-los aos seus proprios recursos, e prepara-los para renovar um mundo comum. Ai existe uma ideia de educacao bastante clara. A educacao tem a ver com a preservacao da infancia... ... se amamos nossos filhos o bastante para nao abandona-los a seus proprios recursos e prepara-los para a tarefa de renovar o mundo comum. Ai a educacao tem a ver com o amor a infancia e com a renovacao do mundo. Tem a ver com essas duas coisas. E ai e muito claro. O que significa escola a partir desta perspectiva e muito claro. E se pode fazer igual com essa tecnologia e sem tecnologias, em um contexto pre alfabetico, ou pos - alfabetico e assim por diante...mas se trataria disso, eu creio que nao ha nenhuma ideia diretriz de educacao, como tambem nao ha uma ideia diretriz de justica, ou uma ideia diretriz do comum. Creio que essas ideias ja nao existem. Por isso o mundo esta perdendo um pouquinho o sentido comum, e por isso a escola e tao fragil quando as forcas dominantes de hoje em dia tentam se apropriar dela, porque nao tem como resistir. Se existe uma ideia de justica, as pessoas tem algo com o que resistir... mas se a ideia de justica desaparece, o que fazemos? Esta desaparecendo sim, ou esta pluralizando-se de tal modo que ja nao e praticamente reconhecivel.Isso tem a ver tambem com o que voce perguntava antes, sobre a formacao dos professores. Teria que ver tambem com a maneira como a formacao dos professores, e dos pedagogos e educadores na Espanha , todas as disciplinas que tem a ver com o pensamento estao sendo destruidas. Porque sao inuteis, porque nao sao profissionais, porque nao desenvolve nenhuma competencia profissional especifica, porque nao sao uteis, etc. Quer dizer que no campo da educacao, a reflexao sobre que educacao queremos esta sendo progressivamente colocada de lado, substituida por competencias tecnicas e praticas concretas, pela didatica para entender a nos mesmos, e pela psicologia para entender a nos mesmosIsso mesmo. Para mim parece que isso acontece, esta acontecendo em muitos lugares profissionais. A ideia diretriz que orienta uma funcao publica, nao importa definitivamente a ninguem, nao importa a ninguem. Mas veja, a defesa da velha escola publica que fiz no inicio, muito reacionaria, muito do seculo dezenove e o que quer que seja, e sem matizes porque e preciso definir matizes para muitas coisas ai, pois essa velha ideia da escola publica a quem interessa hoje em dia? Aos pais nao! Os pais estao interessados em qual serao os salarios que a escola vai dar a seus filhos. Os pais quando levam seus filhos a
escola estao comprando uma mercadoria e querem compra-la ao preco mais barato possivel, para vende-la ao preco mais caro possivel, nao e? Estao interessados basicamente na rentabilidade profissional e extraescolar da educacao que estao dando. Exatamente. Que estao dando para seus filhos. Se voce ler a bibliografia norte- americana, que e um pouco a que esta sendo colocada no mundo todo, essa logica e clara, praticamente desde o nascimento. Ou seja, quando as criancas nascem e ja se fala em estimulacao precoce, de como conseguir que vao as escolas nao sei que estao pensando definitivamente em dizer que se a crianca nasce e para chegar a Harvard e obtenha boas credenciais. Portanto, os pais privatizam a educacao, tanto que a submetem a seus interesses particulares, legitimos, mas particulares. E o Estado esta a servico das corporacoes. Ou seja, o Estado... Em que lugar do mundo o Estado ainda defende o comum e o publico as corporacoes? Em nenhum lugar do mundo. O Estado esta a servico das corporacoes, na Espanha isso e mais claro que agua. Ou seja, ja nao sei muito bem para que votamos a cada ano , pois as pessoas para as quais votamos para que governem, nao governam. Governam os mercados, as instituicoes multinacionais, etc. Enquanto o Estado tambem nao tem nenhum interesse nessa ideia de escola publica. Os professores seguramente tambem nao. Por isso creio que nao interessa muito a ninguem Somente interessaria... O professor talvez sim. Talvez o professor seja o unico militante da ideia da educacao. Por isso eu acredito cada vez mais que a educacao nao e uma coisa que ja esteja nas instituicoes que se criam para isso, mas e algo que o professor faz, quando o professor constroi uma relacao com o espaco, com o tempo, com a materia de estudo, uma relacao com os estudantes do ponto de vista da igualdade. E um acontecimento , algo que se fabrica e se constroi a cada dia. E isso sim. O professor esta se convertendo cada vez mais em uma especie de... Sim, num resistente, em nome do que nao se sabe bem. Ha pressoes que chegam para ele de todos os lados. Agora comeca a haver uma questao salarial porque a reducao salarial esta sendo grande nos ultimos anos, mas ate agora era uma questao menor. A questao salarial ate agora na Espanha era uma questao menor. A profissao de professor era uma profissao relativamente bem paga e relativamente bem valorizada socialmente, coisa que aqui nao ocorre. Nao e assim, mas veja que quando o professor perde sua iniciativa e sua capacidade de decisao e se converte em um mero transmissor de politicas e de maneiras de fazer que foram desenhadas em outro lugar, esse professor e completamente intercambiavel. Por que devemos pagar bem se nao tem nenhum responsabilidade profissional, se a unica coisa que faz e administrar praticas e modos de fazer e procedimentos que foram desenhados em outro lugar? E um pouco... Existe quem esteja estudando agora que uma das coisas que estao acontecendo nos ultimos anos tem a ver