cumprem a lei. A nossa Constituicao garante desde 1988 o acesso de todos ao Ensino Fundamental, sendo que alunos com necessidades especiais devem receber atendimento especializado preferencialmente na escola , que nao substitui o ensino regular.Ha outra questao, um movimento de resistencia que tenta impedir a inclusao de caminhar: a forca corporativa de instituicoes especializadas, principalmente em deficiencia mental.Muita gente continua acreditando que o melhor e excluir, manter as criancas em escolas especiais, que dao ensino adaptado. Mas ja avancamos. Hoje todo mundo sabe que elas tem o direito de ir para a escola regular.Estamos num processo de conscientizacao. A escola precisa se adaptar para a inclusao?Alem de fazer adaptacoes fisicas, a escola precisa oferecer atendimento educacional especializado paralelamente as aulas regulares, de preferencia no mesmo local. Assim, uma crianca cega, por exemplo, assiste as aulas com os colegas que enxergam e, no contraturno, treina mobilidade, locomocao, uso da linguagem braile e de instrumentos como o soroban, para fazer contas. Tudo isso ajuda na sua integracao dentro e fora da escola.Como garantir atendimento especializado se a escola nao oferece condicoes?A escola publica que nao recebe apoio pedagogico ou verba tem como opcao fazer parcerias com entidades de educacao especial, disponiveis na maioria das redes.Enquanto isso, a direcao tem que continuar exigindo dos dirigentes o apoio previsto em lei. Na particular, o servico especializado tambem pode vir por meio de parcerias e deve ser oferecido sem onus para os pais. Estudantes com deficiencia mental severa podem estudar em uma classe regular?Sem duvida. A inclusao nao admite qualquer tipo de discriminacao, e os mais excluidos sempre sao os que tem deficiencias graves.No Canada, vi um garoto que ia de maca para a escola e, apesar do raciocinio comprometido, era respeitado pelos colegas, integrado a turma e participativo.Ha casos, no entanto, em que a crianca nao consegue interagir porque esta em surto e precisa ser tratada. Para que o professor saiba o momento adequado de encaminha-la a um tratamento, e importante manter vinculos com os atendimentos clinico e especializado.A avaliacao de alunos com deficiencia mental deve ser diferenciada?Nao. Uma boa avaliacao e aquela planejada para todos, em que o aluno aprende a analisar a sua producao de forma critica e autonoma. Ele deve dizer o que aprendeu, o que acha interessante estudar e como o conhecimento adquirido modifica a sua vida.Avaliar estudantes emancipados e, por exemplo, pedir para que eles proprios inventem uma prova. Assim, mostram o quanto assimilaram um conteudo. Aplicar testes com consulta tambem e muito mais produtivo do que cobrar decoreba. A funcao da avaliacao nao e medir se a crianca chegou a um determinado ponto, mas se ela cresceu. Esse merito vem do esforco pessoal para vencer as suas limitacoes, e nao da comparacao com os demais.Um professor sem capacitacao pode ensinar alunos com deficiencia?Sim. O papel do professor e ser regente de classe, e nao especialista em deficiencia. Essa responsabilidade e da equipe de atendimento especializado. Nao pode haver confusao. Uma crianca surda, por exemplo, aprende com o especialista libras (lingua brasileira de sinais) e leitura labial.Para ser alfabetizada em