COMPROVAR OU APRECIAR SE AS METAS EDUCATIVAS POR ELE ESTABELECIDAS ESTAO OCORRENDO SATISFATORIAMENTE, LEVANDO O ALUNO A PROGREDIR;- IDENTIFICAR OS FATORES QUE, NA SITUACAO ENSINO APRENDIZAGEM, PODEM INTERFERIR NO DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS;- ADAPTAR OS ASPECTOS DA SITUACAO ENSINO-APRENDIZAGEM AS NECESSIDADES E CARACTERISTICAS DO ALUNO, ASSEGURANDO SEU PROGRESSO.AS BASES PARA A AVALIACAO DO ALUNO E FORMACAO DO PROFESSOR, DEVE TER ALGUMAS PREOCUPACOES EM MENTE, COMO:- SEUS CONHECIMENTOS BASICOS ESTAO DIRETAMENTE RELACIONADOS AO CONTEUDO DO PROGRAMA E EXERCEM DOMINIO SOBRE AS TECNICAS DE ENSINO?- ESSES CONHECIMENTOS SOBRE A ACAO PEDAGOGICA E EDUCATIVA SAO CAPAZES DE PRODUZIR PENSAMENTOS AMPLIADOS SOBRE AS POSSIBILIDADES E LIMITACOES DOS ALUNOS?COMPREENDER O ALUNO EM SUA DIMENSAO HUMANA, CONSIDERANDO, PORTANTO, SUA SAUDE MENTAL E FISIA, EMOCIONAL, MORAL E SOCIAL, SUAS ATITUDES, SEUS INTERESSES, SEUS FINS E SUAS TENDENCIAS, INCORPORANDO, DESSA MANEIRA, SEUS GOSTOS, SUA CAPACIDADE CRIADORA, NAS ARTES E NA EXPRESSAO E NA EXPRESSAO LINGUISTICA E CORPORAL.UM PROGRAMA EDUCATIVO EFICAZ EXIGE QUE SE TENHA CLAREZA DO QUE SE QUER, DOS OBJETIVOS A ATINGIR EM CADA ETAPA. ESSE PROGRAMA DEVE ASSEGURAR E PREVENIR EXPERIENCIAS EFETIVAS E DIVERSIFICADAS, DE FORMA A ATENDER AS NECESSIDADES, AS CAPACIDADES E AOS INTERESSES DOS ALUNOS E NAO DO CURRICULO OU DO PROPRIO PROFESSOR, COMO SE VE, NORMALMENTE.POR QUE E PARA QUE AVALIAR O CORPO?SOMA: O SOMA REFERE-SE AO CORPO COMO UM TODO ORGANICO. TUDO O QUE E PARTE INTEGRANTE DO CORPO, EXCLUINDO AS FUNCOES MENTAIS, CHAMA-SE SOMATICO. INCLUINDO AS FUNCOES MENTAIS, O TERMO E PSICOSSOMATICO.O PROFESSOR AJUDA O ALUNO A FORMAR SUA HUMANIDADE SOMATICA O QUE KELEMAN DENOMINA COMO SENDO A PRATICA DE CORPAR -, AO REALIZAR UMA COMUNICACAO ENTRE CORPOS. AQUI ESTA REFERENDADA, MAIS UMA VEZ, A IMPORTANCIA DA AVALIACAO. ELA EXPLICITA ESSAS QUESTOES, QUE SAO BASTANTE SUTIS QUANDO USAMOS UMA OTICA GLOBALIZANTE E COMPLEXA.AVALIAMOS PARA CONHECER MELHOR UMA DETERMINADA SITUACAO. A AVALIACAO TRAZ PARA O PROFESSOR A POSSIBILIDADE DE FORMULAR E REFORMULAR OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS. PERMITE CONHECER OS ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS DO PROGRAMA QUE UTILIZA. POSSIBILITA, ENFIM, FAZER SUA AUTO-AVALIACAO, ADEQUANDO A PROGRAMACAO DE SEU CURSO E VALORIZANDO SUA ATUACAO JUNTO AOS ALUNOS, PREOCUPANDO-SE COM O AMBIENTE E OS RECURSOS NECESSARIOS PARA UM MELHOR DESEMPENHO, PREVENINDO DESSE MODO, DIFICULDADES FUTURAS.A AVALIACAO PSICOMOTORAA AVALIACAO PARA VAYER ENVOLVE COMPARACOES DAQUILO QUE SE OBSERVA. PARA BLOOM, A AVALIACAO E A SISTEMATICA DE DADOS POR MEIO DA QUAL SE DETERMINAM AS MUDANCAS DE COMPORTAMENTO DO ALUNO E EM QUE MEDIDA ESTAS MUDANCAS OCORREM.A MANEIRA COMO A PESSOA SE MOSTRA E UMA REPRESENTACAO DAS INTERACOES CONSIGO MESMA, COM O MUNDO DAS OUTRAS PESSOAS E COM A REALIDADE DO MUNDO MATERIAL. PARA TAL, HA DOIS SISTEMAS DE ORGANIZACAO, SEGUNDO VAYER: O SENSORIAL E O DE ACAO.NA ATIVIDADE CORPORAL HA DUAS FUNCOES IMPORTANTES: A TONICA E A DE MOVIMENTO. NA FUNCAO TONICA, EXISTEM DOIS PONTOS RELEVANTES: A FUNCAO NEUROFISIOLOGICA, QUE POSSIBILITA O ENDIREITAMENTO DO CORPO E A MANUTENCAO DAS ATITUDES, FAVORECENDO OS DESLOCAMENTOS CORPORAIS E A APREENSAO DO MUNDO MATERIAL, BENEFICIANDO O CONHECIMENTO. A FUNCAO RELACIONAL FAVORECE A COMUNICACAO E EXPRIME A AFETIVIDADE, QUANDO A SATISFACAO NAS TROCAS SE TRADUZ EM CALMA E NAO SATISFACAO EM TENSAO.A OBSERVACAO DO TONUS BASEIA-SE