que acontece nas salas de aula.Sabemos que, no geral, os professores sao bastante resistentes as inovacoes educacionais. A tendencia e se refugiarem no impossivel, considerando que a proposta de uma educacao para todos e valida, porem utopica, impossivel de ser concretizada com muitos alunos e nas circunstancias em que se trabalha, hoje, nas escolas, principalmente nas redes publicas de ensino.A maioria dos professores tem uma visao funcional do ensino e tudo o que ameaca romper o esquema de trabalho pratico que aprenderam a aplicar em suas salas de aula e rejeitado. Tambem reconhecemos que as inovacoes educacionais abalam a identidade profissional, e o lugar conquistado pelos professores em uma dada estrutura ou sistema de ensino, atentando contra a experiencia, os conhecimentos e o esforco que fizeram para adquiri-los. Os professores, como qualquer ser humano, tendem a adaptar uma situacao nova as anteriores. E o que e habitual, no caso dos cursos de formacao inicial e na educacao continuada, e a separacao entre teoria e pratica. Essa visao dicotomica do ensino dificulta a nossa atuacao, como formadores. Os professores reagem inicialmente a nossa metodologia, porque estao habituados a aprender de maneira incompleta, fragmentada e essencialmente instrucional. Eles esperam aprender uma pratica inclusiva, ou melhor, uma formacao que lhes permita aplicar esquemas de trabalho pre-definidos as suas salas de aulas, garantindo-lhes a solucao dos problemas que presumem encontrar nas escolas.Melhorar as condicoes da escola e formar geracoes mais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sem preconceitos, sem barreiras. Nao podemos nos contradizer nem mesmo contemporizar solucoes, mesmo que o preco que tenhamos de pagar seja bem alto, pois nunca sera tao alto quanto o resgate de uma vida escolar marginalizada, uma evasao, uma crianca estigmatizada, sem motivos. A escola prepara o futuro e de certo que se as criancas conviverem e aprenderem a valorizar a diversidade nas suas salas de aula, serao adultos bem diferentes de nos, que temos de nos empenhar tanto para defender o indefensavel.Quanto a formacao do professor ja possui duas formas de se fazer uma graduacao que sao: de forma frequentada (presencial) e a forma a distancia (semipresencial); vemos que os materias em ambas formacoes apresentadas sao de excelente qualidade, a mesma vai depender do professor que esta procurando esta qualificacao para que torne o seu aprendizado mais eficaz, tornando-o proveitoso atraves da sua dedicacao e persistencia.Conclui-se que para ter uma qualidade maior na educacao, os departamentos educacionais (escolas) atraves de seus gestores devem aproveitar os bons professores que dispoem em seu quadro funcional ativo e poderem ter a liberdade de dispensar os que nao produzem adequadamente; nao ficando presos a uma situacao de comodismo que os concursos publicos repassam a algumas pessoas, ou entao que os gestores ao deparem com certas situacoes de insucessos em sua equipe possam ter a liberdade de encaminhar esse docente a uma reciclagem atraves de cursos de formacao continuada, de forma nao onerosa ao docente e ao educandario.Ao se cobrar qualidade em qualquer empresa (a escola esta cada vez mais sendo tratada como qual) deve colocar a disposicao de seu quadro