tempo, tanto parase iniciar quanto para adquirir eficiencia razoavel. A sequencia evolutivanesse processo reproduz, quase que fielmente o processo evolutivo do homem aolongo dos ultimos seis mil anos, conforme descrito anteriormente. Iniciando-secom representacoes que remetem aos pictogramas egipcios e culminando com aescrita silabico-fonica (inversao proposital que faco aqui).Dessaforma, a psicolinguistica tem mostrado que o aprendizado da leitura e daescrita se faz em tres fases ou etapas: a logografica; a alfabetica e aortografica.Apartir do estudo de criancas em aquisicao de leitura e escrita e de pacientesneurologicos com disturbios em tal aquisicao, diversos pesquisadores, comoFrith (1990) e Morton (1989), descreveram os tres estagios pelos quais acrianca passa no processo de dominio da linguagem escrita: logografico,alfabetico e ortografico (para maiores detalhes ver Capovilla, A.G.S, 2002, 2008; Seabra, A.G., 2008, 2012 e outros).No estagiologografico, a crianca trata a palavra escrita como se fosse umarepresentacao pictoideografica e visual do referente, nao atentando a suacaracteristica alfabetica, ou seja, ao codigo de correspondencias entre letrase combinacoes de letras (grafemas) e seus respectivos sons da fala (fonemas).Neste estagio, a leitura consiste no reconhecimento visual global de algumaspalavras comuns que a crianca encontra com grande frequencia, como seu proprionome e os nomes de comidas, bebidas e lugares impressos em rotulos e cartazes.A escrita tambem se resume a uma producao visual global, sendo que a escolha ea ordenacao das letras ainda nao estao sob controle dos sons da fala.E umafase essencialmente concreta, escreve o que ve (desenha), o refinamento dessaescrita esta diretamente relacionado ao seu controle da habilidade motora finadas maos. Alemdisso, a manutencao de tal estrategia de leitura logografica exigiria muito damemoria visual e acabaria levando a uma serie crescente de erros grosseiros,como trocas de palavras (paralexias) visualmente semelhantes. Frente aocrescente contato com material escrito e as instrucoes sobre a linguagemescrita, a crianca comeca a ingressar no segundo estagio, o alfabetico.No estagioalfabetico, as relacoes entre o texto e a fala se fortalecem e, com odesenvolvimento da rota fonologica. Esse estagio vem no momento em que acrianca comeca a trabalhar com conceitos abstratos. A escrita nao mais e arepresentacao fiel do objeto ou da figura. E ensaiado durante a fase das garatujas, o tracado tem a conotacao detentar escrever e nao mais desenhar. O Tracado nao mais representa opictograma, ou logograma, fazendo a correlacao evolutiva. Nesteestagio, a crianca aprende o principio da decodificacao na leitura (isto e, aconverter as letras do texto escrito em seus sons correspondentes) e o dacodificacao na escrita (converter os sons da fala ouvidos ou apenas evocados emseus grafemas correspondentes). De inicio, tal processo e muito lento e acrianca tende a cometer erros na leitura e escrita de palavras em que hairregularidade nas relacoes entre letras e sons (e.g., taxi). Nessa etapaha um predominio de representacao dasconsoantes das silabas tonicas das palavras, novamente, de maneira similar aoobservado nas linguas mais antigas do proto-indo-europeu. Noentanto, a medida que a crianca tem maior contato com a leitura e a escrita,ela vai se tornando cada vez mais rapida e fluente em tais habilidades, e vaicometendo cada vez menos erros envolvendo as palavras irregulares, desde que asencontre com uma certa frequencia. Com