INCLUSAO SOCIAL E AS RELACOES INTERPESSOAIS DO PORTADOR DE SINDROME DE DOWN: Uma abordagem inclusiva sobre as relacoes interpessoais entre colegas de escola do CEESP. Professora Valquiria Araujo Fernandes de Oliveira em Caxias-MA.1Ana Maria dos Santos2Raimundo de Jesus Silva 3Wildete da Silva SantosRESUMO Com este trabalho, pretende -se apresentar um panorama geral das relacoes interpessoais e de afetividade dos alunos com Sindrome de Down do CEESP. Professora Valquiria Araujo Fernandes de Oliveira, escola particular filantropica conveniado a Secretaria de Educacao Municipal e a APAE de Caxias Maranhao, em relacao aos demais colegas de sala de aula, seu comportamento, suas preferencias e a sua forma de interagir em atividades de grupos com e sem o monitoramento de tecnicos e professores da sala de aula. Desta forma, perceber as variacoes de comportamento, as reacoes diante de atividades desenvolvidas e dirigidas pelos profissionais da escola, como tambem observar as relacoes de amizades e preferencias, modo afetivo sem receber influencia de terceiros. Ao concluir as atividades avaliativas, percebeu-se que ainda existem preconceitos em relacao ao deficiente, mas algumas ja sao aceitas em escolar regular. Esse trabalho nos levou a observar que as relacoes estabelecidas pelos portadores da Sindrome de Down em uma escola inclusiva, proporcionam relacionamentos saudaveis, pois os mesmos conseguem ter boa interacao com seus colegas ditos normais, o que contribui positivamente para seu desenvolvimento biopsicossocial e consequentemente sua integracao na sociedade. Entende-se que esse trabalho nao esgota as discussoes, que novos pesquisadores venham estudar essas relacoes de afetividades para que sejam abolidas todas as atitudes preconceituosas em relacao nao so aos SD, mas todos que possuem alguma deficiencia.Palavras-chave: afetividade, relacoes interpessoais, inclusao escolar.ABSTACT: With this work, we intend to present am overview of interpersonal relationships and affection of students with Down syndrome CEESP. Professor Valquiria Araujo Fernandes de Oliveira, a private philanthropic Department of Education and APAE Municipal de Caxias - Maranhao, in relation to other colleagues in the classroom, their behavior, their preferences and the way they interact in group activities with and without monitoring of technicians and teachers of the classroom. Thus, notice changes in behavior, reactions to the activities developed and run by professionals from the school but also observe the relations of friendship and preferences, so without getting emotional influence of others. Upon completion of the evaluation activities, it was noticed that there are still prejudices against the poor, but some already are accepted in a regular school. This work led us to observe that the relations established by the holders of the Down Syndrome in an inclusive school, provide healthy relationships, as they can have good interaction with his colleagues called "normal", which contributes positively to their biopsychosocial development and therefore their integration into society. It is understood that this work does not exhaust the discussions that new researchers will study the relationship of affectivity to be abolished all prejudiced attitudes in relation not only to SD, but anyone with a disability. Keywords: affection, interpersonal relationships, schoolinclusion.1 INTRODUCAOO processo de inclusao escolar cresce no Brasil a partir da legislacao que preve, na Constituicao Federal de 1988, o direito a