colocam-se os dados: data, nomedo jornal, caderno, numero da pagina. Embaixo, cola-se a charge (ou cartum, ou tira coReferencialde Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 76mica), juntamente com um artigo ou cronica quelhe de subsidios. O estudante pode ainda fazerum pequeno texto escrito explicando a imagem.Faca com que a hemeroteca seja elaborada porum aluno cada dia. Assim, todos passarao pelaexperiencia da catalogacao, aprenderao a ler e ajudarao a enriquecer o acervo da escola.As imagens, por sua vez, nao ficarao perdidas no tempo e no espaco, pois, ao seremdocumentadas, ganham significado.Dependendo do ano do ciclo e da faixa etaria dos alunos, um trabalho conjuntocom o professor de Historia pode levar os alunos a pesquisar sobre a ditadura militarno Brasil. Nas aulas de Artes, eles buscam imagens de humor e de outros generos relativasa esse periodo da historia brasileira. Propiciar um debate entre os alunos coma leitura dos direitos humanos tambem pode ser interessante.Promover encontros com artistasLevar um desenhista a escola pode render umaboa conversa com os alunos. Ve-lo desenhar ao vivo esempre motivo para encantamento dos estudantes. Sugere-se fazer convite a um artista para os alunos conhecerem seu trabalho. Se a presencadele nao for possivel, os alunos podem entrevista-lo pela Internet.Outra opcao interessante e criar um blog e um e-mail da turma, para que os alunosse comuniquem com os artistas. O blog torna-se um espaco coletivo virtual, deproducao de todos os alunos da classe, no qual vao disponibilizar desenhos e chargessuas e dos artistas entrevistados. Cada aluno pode acessa-lo individualmente; toda vezque um colega encontrar trabalhos significativos de novos chargistas, a turma avalia seos coloca no ar. O estimulo do professor para incrementar a discussao virtual fomentanos alunos o desejo de continuar a pesquisar fontes, fazer novas relacoes e desenvolvernovos propositos. O debate ajuda os mais timidos a comecar a expor suas ideias,alem de representar um trampolim para a retomada de discussoes pelos estudantes eprofessor em sala de aula.Retomar o objeto cultural de origemRetomar a charge inicial e oferecer ao aluno a oportunidade de ve-la com outrosolhos, enriquecendo e ampliando sua compreensao, completando o ciclo da leitura.Sites para pesquisar: Para conhecer melhor o cartunista Laerte: Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 77Esferas didatica e dedivulgacao cientificaGeneros de textos mais frequentes nas esferas didatica e de divulgacao cientifica:filmes; ilustracoes; tabelas; graficos; mapas; historia da arte; catalogacao de obras (referencias);artigos; biografias; depoimentos e relatos de artistas; catalogos de exposicoes.Leitura de um mapaAntes da leituraO momento que prepara a leitura de objetos artisticos pode ser feito com a imagempresente ou nao, dependendo dos objetivos do trabalho. De acordo com a opcao doprofessor, as estrategias seguem rumos diferentes e a leitura da imagem sera realizadaconforme os mais variados enfoques.Terra vista a noite.Disponivel em:..Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 78Apresenta-se aos alunos uma montagem fotografica do planeta Terra visto a noite,sem fornecer informacoes previas sobre ela, apenas conversando com a classe sobre aatividade de leitura da imagem.