de estudos cientificos, de conceitos seguros e de evidencias empiricas como suficiente suporte ao dialogo entre alfabetizacao e construtivismo, mesmo na literatura internacional.Construtivismo ... Alfabetizacao...Whole language... O que se sabe e que, no Brasil, os processos de aquisicao de leitura e escrita ligados ao construtivismo tornam-se no chamado letramento, e que hoje, se procura incluir a alfabetizacao como processo paralelo ao letramento , com base em desastrosos resultados nas avaliacoes de aprendizagem da leitura e da escrita no pais..Whole language... A visao e a de que: o que as pessoas aprendem, quando aprendem uma lingua, nao sao partes separadas (palavras, sons, sentencas). Trata-se de um supersistema de praticas sociais cujas convencoes e cuja sistematicidade se da sem maiores intervencoes. A forma como as pessoas conquistam esse sistema nao e sendo instruidos e nem fazendo exercicios que lhes permitam usa-lo mais tarde. Tambem nao e conhecendo as propostas que a humanidade ja conquistou. O aprendizado da leitura e da escrita se da usando-as da melhor maneira possivel com os outros, naturalmente. Entao, aprende-se na comunidade, nas familias, nas escolas: sem metodos e nem correcoes de curso. Sem exercitacao e avaliacao. Nao fica claro entretanto: quais escolas, quais familias, quais comunidades, que tempo e que aprendizagem...?Que pais...que cidade...que crianca..que jovem...que professor...que objetivos?Na escola.. O equacionamento da questao do ensino/aprendizado de leitura nos termos do construtivismo/ letramento tornou-se cada vez mais comum no Brasil a partir dos anos 1980.E oficial nos Parametros Curriculares Nacionais(PCNs), que sustentam ate o desenho dos curriculos da educacao basica em todo o pais, desde 1997. E ensinado em todos os cursos de Pedagogia de todas as universidades brasileiras, publicas e privadas. Esta incorporado as diretrizes curriculares de todos os estados e municipios brasileiros, nao importa que partido os governe.Nesse universo a palavra de ordem e formacao: nao ha interesse no dialogo,no desenvolvimento profisional, na fertilizacao mutua entre professores e formadores,que podem se apresentar de diversas formas tais como palestrantes, escritores populares...enfim...formadores de opiniao ...Bergeron e Magda Soares contribuem ... Bergeron e um estudioso, academicamente reconhecido, do construtivismo e dos processos de alfabetizacao . Magda Soares e referencia nossa, ouro da casa, doutora e livre-docente.E referencia no suporte da Base Nacional Curricular Comum e no Pacto para Alfabetizacao na Idade Certa, entre tantas outras contribuicoes.Bergeron realizou uma vasta revisao da literatura nacional e internacional do construtivismo aplicado a alfabetizacao e identificou em 64 artigos um conjunto de definicoes que variam desde enfoque, filosofia, orientacao teorica, programa, curriculo, perspectiva em educacao e ate atitude mental. Em nenhum deles encontrou uma definicao do termo construtivismo aplicado a educacao , mas identificou diversos aspectos comuns. Em ordem de importancia : ler e construir o sentido a partir de um texto; ensino centrado no estudante; empoderamento dos professores; integracao curricular; leitura compreendida como fenomeno natural e espontaneo- igual a aprendizagem da fala.Questionou Bergeron...Que alfabetizador discordaria desses pressupostos? Seria esse o cerne do conflito? Certamente que nao. Focalizando melhor a questao listou algumas implicacoes praticas e recomendacoes mais especificas extraidas de sua pesquisa:Uma profunda ojeriza pela utilizacao de textos formais, em que a estrutura da linguagem