ESPERO QUE APROVEITEM BEM ESTE MATERIAL.DIVULGUEM ESTE ESPACO NA SUA ESCOLA.MANDE SUGESTOES PARA profrafael@hotmail.comINDICE1. OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; umprocesso socio-historico. 4. ed. Sao Paulo: Scipione,1997.2. ASSMANN, Hugo. Metaforas novas para reencantar aeducacao - epistemologia e didatica. Piracicaba: Unimep, 2001.3. COLL, Cesar e outros. O construtivismo na sala de aula. SaoPaulo: Atica, 2006.4. COLL, Cesar; MARTIN, Elena ecolaboradores.Aprender conteudos & desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004.5. CONTRERAS, Jose. A autonomia dos professores. SaoPaulo: Cortez, 2002.6. DELORS, Jacques eEUFRAZIO, Jose Carlos. Educacao: um tesouro a descobrir. Sao Paulo: Cortez,1998.7. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberesnecessarios a pratica docente. Sao Paulo: Paz e Terra, 2008.8. GARDNER, Howard; PERKINS, David;PERRONE, Vito e colaboradores.Ensino para a compreensao. A pesquisa na pratica. Porto Alegre: Artmed, 2007.9. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade doconhecimento: educacao na era da inseguranca. Porto Alegre: Artmed, 2003.10. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas docaminho. Porto Alegre: Mediacao, 2001.11. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, opossivel, o necessario. Porto Alegre: Artmed, 2002.12. MARZANO, Robert J.; PICKERING,Debra J.; POLLOCK, Jane E.Ensino que funciona: estrategias baseadas em evidencias para melhorar odesempenho dos alunos. Porto Alegre: Artmed, 2008.13. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessarios aeducacao do futuro. Sao Paulo: Cortez, 2006.14. PERRENOUD, Philippe. 10 novas competencias para ensinar.Porto Alegre: Artmed, 2000.15. PIAGET, Jean. Para onde vai a educacao?. Rio deJaneiro: Jose Olimpio, 2007.16. PIAGET, Jean. Psicologia e pedagogia: a resposta dogrande psicologo aos problemas do ensino. Rio de Janeiro: ForenseUniversitaria, 1998.17. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formacaoprofissional. Petropolis: Vozes, 2002.18. TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo. Sao Paulo:Atica, 2001.19. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliacao da Aprendizagem - Praticasde Mudanca: por uma praxis transformadora. Sao Paulo: Libertad, 2003.20. ZABALA, Antoni. A pratica educativa: como ensinar.Porto Alegre: Artmed, 1998.1.OLIVEIRA,MARTA K. DE. VYGOTSKY: APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO; UM PROCESSOSOCIO-HISTORICO. 4. ED. SAO PAULO: SCIPIONE,1997.Palavras-chave:mediacao, internalizacao, intrapessoal, maturacionista, ZPD Zona dedesenvolvimento proximalA professoraMarta Kohl de Oliveira, neste livro, ressalta importantes pontos na teoria deVygotsky:- o homembiologico transforma-se em social por meio de um processo de internalizacao deatividades, comportamentos e signos culturalmente desenvolvidos - a obra deVygotsky e apenas um esboco de um projeto; - um grande problema na area da educacao noBrasil e a tentativa de se estabelecer uma proposta pedagogica unica, baseadanuma ideia de escolha da melhor teoria, principalmente nos confrontos entre asteorias de Vygotsky e Piaget. E a autora considera, ainda, que estes autores nos trazemuma enorme contribuicao, destacando que a melhor forma de atuacao sera a decompreender o melhor possivel cada abordagem para que haja um realaprimoramento da reflexao sobre o objeto a ser estudado.. Vivemoshoje um momento em que as ciencias em geral, e as ciencias humanas emparticular, tendem a buscar areas de interseccao, formas de integrar oconhecimento acumulado, de modo a alcancar uma compreensao mais completa deseus objetos. A interdisciplinaridade e a abordagem qualitativa tem, pois,forte apelo para o pensamento contemporaneo. Domesmo modo, a ideia do ser humano como imerso num contexto historico e a enfaseem seus processos de transformacao tambem sao proposicoes muito importantes noideario contemporaneo. Adiscussao do pensamento Vygotsky na area da educacao e da psicologia