Marileia LimaA informatica vem adquirindo cada vez mais relevancia no cenario educacional. Sua utilizacao como instrumento de aprendizagem e sua acao no meio social vem aumentando de forma rapida entre nos. Nesse sentido, a educacao vem passando por mudancas estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia.Diante de um contexto de transformacoes e de novas exigencias em relacao ao aprender, a formacao do professor capaz de mediar a interacao aluno-computador tem sido um componente chave. O professor e um agente multiplicador do processo educativo e, em uma sociedade em que as inovacoes sao processadas rapidamente, e necessario formar pessoas flexiveis, criticas, criativas, atentas as transformacoes da sociedade e capazes de aprender e rever suas ideias e acoes.Segundo Valente (1999), o computador pode enriquecer ambientes educacionais e auxiliar o aprendiz no processo de construcao do seu conhecimento. Na escola deve acompanhar uma reflexao sobre a necessidade de mudanca na concepcao de aprendizagem. Nao basta a escola adquirir recursos tecnologicos, e preciso ter professores capazes de atuar e de recriar ambientes de aprendizagem na busca de contribuir para o processo de mudanca do sistema de ensino. Ainda de acordo com Valente a introducao da informatica na educacao requer uma proposta de mudanca pedagogica. E necessario repensar a questao da organizacao da escola, inclusive da preparacao do professor para realizar um trabalho com o objetivo de promover o conhecimento do aluno. Ou seja utilizar o computador em uma abordagem construcionista onde o aprendiz constroi o seu conhecimento por meio do computador. Proporcionar ao aluno construir e reconstruir o seu conhecimento por meio das informacoes do mundo exterior. Utilizar o computador como uma ferramenta educacional que possibilita a construcao do conhecimento. O professor assume o papel de mediador do processo pelo qual o aluno adquire conhecimento. O professor deixa de ser o repassador de conhecimentos.Mas para isso a formacao do professor precisa ser interligada com a perspectiva construcionista e a falta dessa formacao tem prejudicado o desenvolvimento de um trabalho consistente nos laboratorios de informatica e a aprendizagem de muitos alunos. A abordagem construcionista e interdisciplinar e a melhor abordagem pois elas valorizam as estruturas cognitivas e busca meios para que a aprendizagem ocorra por meio de acoes, discussoes, e interacoes com o objeto de estudo garantindo que nao se perca a visao do todo.Nesse sentido, se o objetivo e provocar mudancas efetivas no processo educacional, o professor deve compreender a distincao entre as abordagens instrucionista e construcionista interdisciplinar e multidisciplinar para promover mudancas em sua pratica pedagogica, de modo a serem capazes de usar o computador que esta adentrando a escola. A abordagem construcionista torna o computador um elemento de interacao que propicia o desenvolvimento da autonomia do aluno, nao direciona a sua acao, mas auxilia-o na construcao do conhecimento. E a interdisciplinaridade permite a interacao e a comunicacao existentes entre as disciplinas buscando integracao do conhecimento num todo hormonico e significativo. h e significativo; Ja na abordagem instrucionista o computador e apenas o transmissor de informacoes, e usado como uma maquina de ensinar. Semelhante a abordagem Multidisciplinar que e um modelo fragmentado de educacao