aluno, na qual ambos caminham juntos, a cada momento, buscando, errando, aprendendo.A linguagem audiovisual alem de oportunizar um conhecimento amplo do mundo permite interpretar esses meios proporcionando a criacao de novos conceitos. O que ouvimos da maioria dos estudantes de Matematica, e que sentem dificuldades em compreender a linguagem dos numeros, e entendem que tais dificuldades estao na falta de recursos quando tal disciplina e trabalhada em sala de aula. Dificilmente a televisao, o computador, o projetor de slides, a calculadora sao usadas em nossas escolas e nas aulas de Matematica, quase que nunca.Sabendo que o homem toma conhecimento do mundo exterior atraves dos sentidos, e fundamental empregar metodos que utilizem simultaneamente os recursos audiovisuais, tendo em vista que a percepcao atraves de um sentido isolado e menos eficaz do a percebida atraves de dois ou mais sentidos.O fundamental e que a escola como meio de construcao do conhecimento e de socializacao do saber, viabilize uma elaboracao conjunta para utilizar adequadamente os recursos tecnologicos e extinguir o tradicionalismo do processo de ensino aprendizagem que se faz presente no uso de tecnologias nas escolas tanto do Brasil como em varios paises, e dar relevancia a educacao que deve ser oferecida aos alunos por meio de recursos tecnologicos.Embora fora da escola, professores e alunos atuam numa realidade, como sujeitos participativos, mantendo-se em contato com tecnologias cada vez mais avancadas, em que maquinas transformam, modificam e ate substituem tarefas humanas, eles nao conseguem introduzir estas novidades dentro da escola, pois necessita cumprir conteudos programaticos exigidos por um programa disciplinar.Assim, o uso de recursos como televisao, dvd, data show, microcomputador e aparelho de som, cria a oportunidade do professor ter em maos solucoes no momento exato das aulas. Se usarmos recursos adequados em nossas escolas, teremos concretizada uma aprendizagem significativa que ajude a escola no seu envolvimento com a sociedade.Muitos professores trabalham Matematica como se esta nao fizesse parte da realidade e nem tao pouco relaciona a mesma as necessidades do aluno. A Matematica sempre esteve presente em todas as acoes da vida humana, ou seja, em nosso cotidiano. Ela e utilizada para compreendermos o mundo em que vivemos e por isso, eis a preocupacao quanto a maneira pratica de como esta disciplina esta sendo vista por nossos alunos e como esta sendo contextualizado cada conteudo em sala de aula. Que competencias estao sendo desenvolvidas nas aulas de Matematica? Que tipo de homem estamos formando? A que tipo de sociedade? Estes e outros questionamentos sao feitos a cada momento e nos faz refletir que estamos necessitando, de forma urgente que recursos audiovisuais saiam dos depositos e armarios e facam parte dos trabalhos em sala de aula.A tecnologia alem de renovar o processo de ensino aprendizagem, vai propiciar o desenvolvimento de seu lado social, critico imaginario, deixando margens para exploracao de novas possibilidades de criacao de metodologias. Portanto, levando-se em consideracao que os recursos audiovisuais servem para explorar novas possibilidades pedagogicas e contribuir para melhoria do trabalho docente em sala de aula, valorizando o aluno como sujeito do processo educativo.Novos caminhos revelam uma ruptura com praticas tradicionais