quadro.Por Celio YanoFilosofos tem usado uma expressao bastante popular para definir a decisao do Ministerio da Educacao de instituir, em 2008, a obrigatoriedade do ensino de filosofia para alunos de nivel medio. A medida, que, por um lado, e vista como positiva, por outro, teria sido enfiada goela abaixo, uma vez que nao foi precedida de iniciativas que permitissem sua aplicacao de modo eficiente.Tanto e que quatro anos depois da sancao da lei 11.684/2008, que inclui a disciplina de filosofia alem da de sociologia no curriculo do ensino medio, grande parte dos professores esta despreparada para lidar com a materia, constatam os pesquisadores da area. Diante do problema, filosofos de todo o pais defendem a criacao de linhas de pesquisa e ate programas de pos-graduacao especificos para o desenvolvimento do ensino nas escolas.Na Associacao Nacional de Pos-graduacao em Filosofia (Anpof), o tema ganha cada vez mais espaco. No ultimo encontro nacional da entidade, realizado no fim de outubro em Curitiba, um conjunto inedito de eventos paralelos foi organizado para discutir os problemas e as possiveis solucoes envolvidas com a questao.Para Patricia Velasco, da Universidade Federal do ABC (UFABC), o primeiro ponto a se refletir e que, apesar de ter relacao com a area de educacao, o ensino de filosofia deveria ser objeto de estudo por parte de filosofos. Hoje, o professor que pretende se especializar tem de recorrer a programas de pos-graduacao na area de educacao, lembrou, durante o encontro da Anpof.Acredito que ha pressupostos filosoficos no ensino de filosofia, como a propria identidade da filosofia, disse. Diferentes respostas geram diferentes metodos de ensino. Dai viria a necessidade de criacao de programas de pos-graduacao, em filosofia, voltados para a pesquisa sobre ensino, o que ainda nao existe no Brasil.Embora nao seja consensual, muitos pesquisadores defendem a criacao de mestrados profissionais em filosofia para aprimorar a formacao de professores de educacao basica. O modelo seria o mesmo do Profmat, programa de especializacao financiado pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes) para professores de matematica da rede publica.O consenso entre os pesquisadores da area e que, diferentemente de outras materias, a filosofia nao pode ser ensinada por meio da simples transferencia de conhecimento para os alunos. Professor e estudante sao, simultaneamente, sujeito e objeto da disciplina, definiu o filosofo Luciano Kaminski, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (Pibid) da Universidade Federal do Parana (UFPR) e professor do ensino medio em Curitiba.Para ele, o modelo engessado da educacao basica no Brasil e outro entrave para a evolucao do ensino de filosofia. E preciso repensar o tempo de aula, a abrangencia do conteudo e os metodos de avaliacao.A carencia de politicas voltadas para a formacao de professores de filosofia, soma-se o que o filosofo Filipe Ceppas, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, considera a falencia do atual modelo escolar. Nossa escola nunca foi suficientemente republicana nem democratica, por estar baseada em principios como a disciplinarizacao e a meritocracia, afirmou. A filosofia e os professores de filosofia tem muito a contribuir no sentido de reverter essa situacao, mas o debate