e sociedade se constitui como um importante fator dedesenvolvimento da crianca, visto que essas tres instancias possuem papeisdistintos na formacao do individuo e quando unidas em torno de um objetivocomum contribuem de maneira mais significativa no processo formativo dacrianca. As instituicoes deEducacao Infantil necessitam de uma acao pedagogica que venha contemplar odesenvolvimento integral da crianca como determina as Diretrizes CurricularesNacionais para a Educacao Infantil (2010,p. 18): A proposta pedagogica dasinstituicoes de Educacao Infantil deve ter como objetivo garantir a criancaacesso a processos de apropriacao, renovacao e articulacao de conhecimentos eaprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito a protecao, asaude, a liberdade, a confianca, ao respeito, a dignidade, a brincadeira, aconvivencia e a interacao com outras criancas. Nesse sentido a acao doprofessor da educacao infantil precisa abarcar as variadas linguagens, avisual, a oral, a gestual, a escrita, os desenhos afim de permitir ao alunodiferencial e utiliza-las cotidianamente. Do mesmo modo, os direitos assegurados a crianca que venham propiciar oseu desenvolvimento pleno desempenham um papel fundamental na formacao dacrianca, sendo necessario o desenvolvimento de habilidades decorrentes dainteracao com os colegas.A crianca por suavez, aprende significativamente por meio de uma pratica ludica, sendo assim, osjogos e as brincadeiras sao instrumentos valiosos que podem ser utilizadospelos professores em sua pratica em sala de aula. Os jogos e as brincadeirasestimulam a imaginacao e o raciocinio permitindo ao aluno interagir com oscolegas, perceber e obedecer as regras impostas levando as criancas a serelacionarem com as nocoes de regras, a demonstrarem suas habilidades eexercita-las continuamente.Nesse sentido, segundo osReferencias Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil (RCNEI) (1998, p.22) brincar e uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento daidentidade e da autonomia,atraves da brincadeira as criancas exercitam a criatividade, a imaginacao, aatencao, a memoria, utilizam gestos e sons variados, lida com a sua ansiedade,suas perspectivas, medos e frustacoes, aprende atraves de suas propriasexperiencia bem como das experiencias vivenciadas pelos colegas, constroiconhecimentos, diante desse contexto, o brincar exerce um papel fundamental nodesenvolvimento da crianca. Por sua vez, como afirma Kishimoto (1994, p. 22):Epelo jogo que a crianca se revela. As suas inclinacoes boas ou mas, a suavocacao, as suas habilidades, o seu carater, tudo que ela traz latente no seueu em formacao, torna-se visivel pelo jogo e pelos brinquedos, que ela executa.Como expressoanteriormente o professor atuante na educacao infantil precisa estartrabalhando constantemente com a imaginacao e a criatividade da crianca, nessaperspectiva outro importante aliado para o professor dessa modalidadeeducacional e a contacao de historias visto que as historias infantisdesempenham um papel indispensavel no desenvolvimento da crianca, sendo assim,a contacao de historias e uma excelente estrategia para o professor colocar ascriancas em contato com boas historias (REGATIERI, 2008, p. 34), e atravesdesse contato serao estimuladas a imaginacao, a criatividade da crianca e oprazer pela leitura, certamente as criancas que possuem em seu cotidiano ocontato com historias infantis desenvolvem com mais rapidez a oralidade epassam a conhecer e utilizar com exatidao a descricao e narracao de historias eacontecimentos. A pratica pedagogicaem classes de educacao infantil na contemporaneidade necessita considerar epermitir o acesso as tecnologias em especial as Tecnologias de Informacao eComunicacao (TICs), de