RESUMO do livro PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. Sao Paulo: Ed. Paz e Terra, 2000 ... PEDAGOGIA DA AUTONOMIA A obra,intitulada Pedagogia da Autonomia constitui uma visao ampla sobre a concepcao de Paulo Freire sobre os saberes necessarios a Pratica Educativa dentro da Antropologia da Educacao.Neste sentido,o autor analisa o cotidiano do professor da sala de aula e fora dela,da educacao fundamental a pos-graduacao.a obra de Freire se desdobra em partes destacadas:na primeira:Nao ha docencia sem discencia;na segunda parte:ensinar nao e transferir conhecimentos;e na terceira parte:Ensinar e uma especificidade humana.Ensinar exige risco,aceitacao do novo e rejeicao a qualquer forma de descriminacao,ensinar exige que caia por terra qualquer resquicio do velho e desgracado ditado ---"faca o que eu digo,mas nao faca o que eu faco"pois aquilo que o professor ensina na sala de aula ele seja o primeiro a dar o exemplo;ensinar exige criticidade e etica.Ensinar exige pesquisa;ensinar exige humildade e tolerancia;ensinar exige seguranca do que se fala,competencia profissional e generosidade;ensinar exige compreender que a educacao e uma forma de intervencao no mundo.Ensinar exige liberdade e autoridade;ensinar exige querer bem aos educandos,e disponibilidade para o dialogo.Ensinar exige saber escutar.Ensinar exige do professor,acima de tudo,bom senso e comprometimento.Bom senso e saber que o educador deve respeito a autonomia,a dignidade,a identidade do educando,e ser coerente com este saber na pratica.ser professor e mais do que ensinar formulas e tecnicas,e tambem,formar.Isto nos constatamos quando refletimos sobre tres pontos importantes que sao:"Ensinar exige respeito a autonomia do ser do educando",qualquer descriminacao e imoral e lutar contra ela e uma dever por mais que se reconheca a forca dos condicionamentos a enfrentar".Ensinar exige humildade,tolerancia e luta em defesa dos direitos dos educadores",resposta que se deve dar a ofensa a educacao e a luta politica,consciente,critica e organizada contra os ofensores. Neste sentido,para colaborar como professor e preciso ser um aventureiro responsavel,predisposto a mudanca,a aceitacao do diferente.Ensinar e uma ESPECIFICIDADE HUMANA.No ultimo capitulo do seu livro, Freire mostra a necessidade de seguranca,do conhecimento e da generosidade do educador para que tenha competencia,autoridade e liberdade na conducao de suas aulas.Isto seria a autoridade democratica,nao apenas "no silencio dos silenciados,mas no alvoroco dos inquietos"(FREIRE,1996,p.93).Mas acima de tudo,como algo inerente a propria natureza pedagogica na esperanca que desperta o ensino dos conteudos,implicando um testemunho etico,em que a liberdade deve ser vivida na politicidade a autoridade da educacao.O sonho de Freire e que a educacao possa liberta o educando do "fatalismo" do destino.Paulo Freire foi e era progressista e contrario ao discurso do "nao tem jeito". compartilhar, publicado em nova escola.O QUE ACONTECE QUANDO NAO NOS COLOCAMOS NA PERSPECTIVA DO ALUNO? Para especialistaTelma Weisz, o professor alfabetizador precisa apostar alto na capacidade de seus alunosLuiza Andrade (novaescola@atleitor.com.br Telma "Cegamos" o aluno. E porque somos alfabetizados que ouvimos e vemos coisas que, para os que ainda nao sabem ler e escrever, nao estao la. Um exemplo simples: muitos professores estao convencidos de que o branco entre as palavras e uma coisa que se pode escutar. Isso so pode acontecer a uma pessoa cuja percepcao da relacao entre escrita e leitura esta de tal maneira organizada em cima