dias e faras uma montanha. Talvez seja este o lema para todos nos que estamos trabalhando com criancas que apresentam muitas dificuldades no processo de leitura e escrita. E uma paciencia muito grande e, portanto, uma espera maior ainda.A crianca que apresenta dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita precisa de muita simplicidade no trabalho.As pesquisas desenvolvidas neste sentido ja apontaram que o metodo fonico e o unico que pode dar a estas criancas uma condicao melhor e maior para que elas possam desenvolver suas potencialidades.O metodo fonico apresenta sete etapas. Elas sao descritas da seguinte maneira:Etapa 1- consciencia fonologica:Julgamento e percepcao de rimasAliteracaoSintese fonologicaSegmentacaoManipulacao Etapa 2 leitura em voz altaEtapa 3 escrita sob ditadoEtapa 4 estocagem de informacoes na memoria:Formas geometricasCoresSequencia numericaPseudopalavrasEtapa 5 conhecimento das letras e dos tracosEtapa 6 acesso a memoria de longo prazoEtapa 7 fixacaoEtapa 1 Consciencia fonologicaDe forma geral, pode-se dizer que esta consciencia para a linguagem ocorre quando o aluno consegue perceber: o reconhecimento visual do tracado da letra, a rota fonologica para a verbalizacao dela e a juncao de grafema e fonema que ocorre por inducao. Pensando nisto, qualquer atividade com o metodo fonico ira sempre envolver estas etapas. Julgamento e percepcao de rimasTodo tipo de rima e importante. No entanto, e necessario que sejam oferecidas uma maior variedade delas para que a crianca possa desenvolver o pensamento, pensamento este que somente sera desenvolvido se a crianca apresentar uma memoria capaz de ser acessada.AliteracaoCom o objetivo de que a crianca perceba os troncos que dao origens as palavras, a aliteracao possibilita, alem do treino sonoro em funcao da melodia que e produzida por essas repeticoes, a visualizacao e a conscientizacao dos registros graficos delas.Sintese fonologicaPara o trabalho de sintese fonologica, e necessario um conjunto de palavras para que as criancas possam dize-las de uma forma separada. Deve ser repetidas palavras com uma, duas, tres e quatro silabas.SegmentacaoEsta atividade tem como funcao levar o aluno a perceber a quantidade de grafemas (letras grafadas) e fonemas (letras pronunciadas, sons). Isso mostrara aos alunos que apresentam as dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita, as diferencas na composicao de leitura e escrita.ManipulacaoEsta atividade possibilita a construcao de novas palavras a partir de um sufixo, ou seja, da-se para a crianca um inicio de palavra, e ela tenta buscar possiveis juncoes que resultarao em novas palavras. Desta forma, o vocabulario desta crianca vai se ampliando, e ela segue percebendo o quanto as palavras possuem de semelhanca.Etapa 2 Leitura em voz altaA leitura em voz alta possibilita que a crianca tenha uma referencia auditiva para a execucao da vocalidade que ela precisa desenvolver. Para isso, e importante que o professor possa ler para a crianca. A leitura em voz alta deve ser realizada de frente para o aluno e em um ritmo e tonalidades adequados ao ambiente educativo. Cuidar para dar enfases em acoes e em atos-chave ao longo das leituras e uma boa pratica tambem.Nestes casos a melhor opcao e trabalhar com textos narrativos simples e adicionar narrar mais complexas aos poucos. Repetir a narrativa ate que todos tenham