relaciona com as concepcoes do educador sobre conhecimento, ensino, aprendizagem e curriculo. Conforme estudamos na Unidade 1, o uso de tecnologias nas atividades de distintas naturezas provoca avancos na ciencia e nos conhecimentos que exigem a abertura da escola aos acontecimentos e sua integracao aos diferentes espacos de producao do saber, o que implica em flexibilidade do curriculo que passa a ter uma visao mais ampla e integradora entre os conhecimentos sistematizados e aceitos socialmente e os conhecimentos que emergem no contexto, na vida das pessoas, nas diferentes linguagens de comunicacao que fazem parte da cultura. Mas deixemos para trabalhar com a concepcao de curriculo a partir de praticas que vivenciaremos ao longo desta unidade. Por ora, vamos compreender as abordagens construcionista e instrucionista e situar o trabalho com projetos no bojo dessas concepcoes.O construcionismo e o trabalho por projetoUma forma de favorecer o aprendizado do aluno na abordagem construcionista usando os recursos tecnologicos e por meio da pedagogia de projeto.A pedagogia de projeto deve permitir que o aluno aprenda-fazendo e reconheca a propria autoria naquilo que produz por meio de questoes de investigacao que lhe impulsionam a contextualizar conceitos ja conhecidos e descobrir outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto (Prado, 2005).Na situacao de aprendizagem com projeto o que o aluno pode vivenciar?Essa situacao de aprendizagem (A aprendizagem nao se restringe a acumulacao de conteudos ou a doses de informacoes isoladas, e sim e um processo que ocorre de modo diferente em cada pessoa, mas essa pessoa esta inserida em um contexto socio-historico. Logo, a aprendizagem ocorre nas interacoes que se estabelecem em um meio social, com as pessoas e com os instrumentos desse meio, percorrendo multiplos caminhos e utilizando distintas linguagens de expressao. Assim, as metodologias tradicionais que se alinham com a abordagem instrucionista centrada na transmissao de informacoes ao aluno, por meio do livro texto, da exposicao do professor ou de um software do tipo tutorial, impoem ou depositam as informacoes sobre o aluno, que tem poucas chances de apreender tais informacoes. Se ao inves disso, as informacoes forem buscadas pelo aluno ou mesmo fornecidas a ele no decorrer de experiencias ou a partir de vivencias anteriores, sera mais facil de o aluno estabelecer relacoes entre essas situacoes e as informacoes atribuindo-lhes significados por meio de um processo de aprendizagem significativa. Envolve selecionar e articular informacoes, tomar decisoes, trabalhar em grupo, gerenciar confronto de ideias,aprender colaborativamente com seus pares, fazer indagacoes, levantar duvidas, estabelecer relacoes com o cotidiano, com aquilo que ja sabe, descobrir ideias e novas compreensoes.Conceito de projetoA ideia de projeto envolve a antecipacao de algo desejavel que ainda nao foi realizado, traza ideia de pensar uma realidade que ainda nao aconteceu. Projeto e uma construcao propria do ser humano que se concretiza a partir de uma descricao inicial de um conjunto de atividades cuja realizacao produz um movimento no sentido de buscar no futuro uma nova situacao que responda as suas indagacoes ou caminhe no sentido de melhor compreende-las.Reflita:O trabalho por projeto potencializa a articulacao entre os saberes das diversas areas de conhecimento, das relacoes