que a propria tecnologia pode ser uma ferramenta eficaz para o alcance desse objetivo. Entendendo a escola como um espaco de criacao de cultura, esta deve incorporar os produtos culturais e as praticas sociais mais avancadas da sociedade em que nos encontramos.Espera-se,assim, da escola uma importante contribuicao no sentido de ajudar as criancas e os jovens a viver em um ambiente cada vez mais automatizado, atraves do uso da eletronica e das telecomunicacoes.O horizonte de uma crianca, hoje em dia, ultrapassa claramente o limite fisico da sua escola, da sua cidade ou do seu pais, quer se trate do horizonte cultural, social, pessoal ou profissional.Em uma sociedade tecnologica, o educador assume um papel fundamental como mediador das aprendizagens, sobretudo como modelo que e para os mais novos, adotando determinados comportamentos e atitudes em face das tecnologias.Por outro lado,perante os produtos tecnologicos, o educador devera assumir-se com conhecimento e criterio, analisando cuidadosamente os materiais que coloca a disposicao das criancas. Porem o Brasil precisa melhoras as competencias do professor em utilizar as tecnologis de comunicacao e informacao na educacao.A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuicao da exclusao digital existente no pais 1 . Varios pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questao: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direcao a meta de educacao a todos e ao longo da vida?Como elas podem propiciar melhor equilibrio entre ampla cobertura e excelencia na educacao?Como pode a educacao preparar os individuos e a sociedade de forma que dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito dela? Primeiro, as TIC's sao apenas uma parte de um continuo desenvolvimento de tecnologias,a comecar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem. Segundo, as TIC's, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais. Terceiro,varias questoes eticas e legais,como as vinculadas a propriedade do conhecimento,ao crescentemente tratamento da educacao como uma mercadoria,a globalizacao da educacoa face a diversidade cultural,interferem no amplo uso das TICs na educacao. Na busca de solucoes a essas questoes,a UNESCO coopera com o governo brasileiro na promocao de acoes de disseminacao de TICs nas escolas com o objetivo de melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem,entendendo que o letramento degital e uma decorrencia natural da utilizacao frequente dessas tecnologias.O Ministerio da Educacao tem a meta de universalizar os laboratorios de informatica em todas as escolas publicas ate 2010, incluindo as rurais.A UNESCO tambem coopera com o programa TV escola,para explorar a convergencia das midias digitais na ampliacao da interatividade dos conteudos televisivos utilizados no ensino presencial e a distancia. A UNESCO no Brasil conto com a permanente parceria das catedras UNESCO em Educacao a Distancia em varias universidades brasileira, que utilizam as TIC's para promover a democratizacao do acesso ao conhecimento no pais. Em 4 de agosto de 2009,a UNESCO no Brasil e seus parceiros lancaram no pais o projeto internacionalPadroes de Competencia em TIC's para Professores, por meio das versoes em portugues brochuras sobre a proposta