Apos a leitura da entrevista de Pedro Demo com o tema Os desafios da linguagem do seculo XXI para a aprendizagem na escola, refleti sobre os avancos e desafios que a tecnologia nos impoe a cada momento.Voltar no tempo e repensar nas praticas pedagogicas nos remete a um importante detalhe na educacao: o antes e o depois do computador.Hoje temos a oportunidade de fazermos as mesmas atividades curriculares com as tecnologias, pois elas sao cheias de cores, imagens, sons, animacoes e com a possibilidade de uma interacao instantanea.A nossa atuacao docente so passara por mudancas quando despertarmos para esta realidade que praticamente nos obriga a sermos cada vez mais criticos e acompanharmos a evolucao tecnologica. Precisamos participar deste mundo globalizado e desencalharmos do processo de ler, escrever e contar (Pedro Demo).Precisamos acreditar na forca e determinacao que emanam dos educadores, daqueles que buscam aprender a aprender e aprimorar seus conhecimentos e despertam em nos a vontade de sair do papel de vitimas desse novo tempo e sermos autores de uma historia de constantes transformacoes.Acontecendo esse processo, estaremos em condicoes de oferecermos estrategias que possibilitam uma aprendizagem de qualidade. CAFETERIA LITERARIA1- Titulo CafeteriaSabor Literario2- EquipeAdrianaGlauceMaria das GracasMarisa3- IntroducaoO Projeto Cafeteria Literaria,vem possibilitar o acesso de uma grande fonte de conhecimento entre variosestilos literarios, diferentes tipos de textos, generos narrativos, autoresrepresentativos da literatura brasileira e universal. Incentivar a leitura a nossojovens e um processo que demanda paciencia, criatividade, e amor a este bemcultural. Este projeto possui caraterabsolutamente extensionista e nao estabelece qualquer tipo de onus sobre osparticipantes, pois uma de suas principais metas e propiciar aos alunos oacesso a este bem cultural, a leitura.4- ObjetivoTem como objetivo favorecer,atraves da relacao literatura a pratica da leitura, envolvendo varios generosliterarios e proporcionar a liberdade, a descoberta e a identificacao do estilode cada aluno.Pretendemos fazer com que estesjovens se apaixonem pela leitura antesmesmo de conhece-la. Machado de Assis e otimo, desde que agrade a quem procurapor suas obras. Todavia, os volumes das series Crepusculo, Harry Potter, PersiJackson, revista em quadrinhos de Mauricio de Souza, uma pagina na internet,livros de Thalita Reboucas ou Pedro Bandeira e outros, tambem sao excelentes.E oferecendo as criancas eadolescentes o prazer da leitura os quais eles se interessem e que vamosconstruir os nossos leitores.5- DesenvolvimentoDe inicio selecionamos e observamos os diferentes gostos de generosnarrativos envolvidos em nossa escola, isto se deu, atraves dos trabalhosliterarios apresentados pelos alunos durante os anos anteriores. Dividimos os alunos do 6o ao 9oano por afinidades de generos literarios, (trabalho interdisciplinar). Todas asobras lidas foram reunidas analisadas por grupos e apresentadas em um auditorioutilizando as novas tecnologias: Power Point, Data Show, Mesa de som,Microfones, Livros digitais e tambem foram apresentados atraves de encenacoesteatrais, musicas, caracterizacao de alguns personagens literarios. Como se tratava de uma cafeteria,o ambiente foi adaptado para parecer uma verdadeiro caffe com mesa cadeiras,garcons ( professores) onde era servido cafe expresso, chocolate quente, edeliciosos quitutes. Em cada mesa havia o Cardapio que descrevia as obrasapresentadas para que os participantes e expectadores pudessem saborear e sedeliciarem com as apresentacoes. Cardapio (cronograma):CARDAPIOCAFETERIA LITERARIA01 Cafe com Aromade Alegria Turma da