projeto com plano. Certamente o plano diretor da escola - como conjunto deobjetivos, metas e procedimentos - faz parte do seu projeto, mas nao e todo oseu projeto. Isso naosignifica que objetivos, metas e procedimentos nao sejam necessarios. Mas eles sao insuficientes pois,em geral, o plano fica no campo do instituido ou melhor, no cumprimentomais eficaz do instituido, como defende hoje todo o discurso oficial emtorno da "qualidade", e em, particular da "qualidadetotal". Um projeto necessita sempre rever o instituido para, a partir dele, instituir outra coisa. Tornar-se instituinte.Um projeto politico-pedagogico nao nega o instituido da escola que e a sua historia,que e o conjunto dos seus curriculos, dos seus metodos, o conjunto dos seusatores internos e externos e o seu modo de vida. Um projeto sempre confrontaesse instituido com o instituinte.Nao se constroi um projeto sem uma direcao politica,um norte, um rumo. Por isso, todo projeto pedagogico da escola e tambem politico.O projeto pedagogico da escola e, por isso mesmo, sempre um processo inconcluso, uma etapa em direcao a uma finalidade que permanece como horizonteda escola. De quem e a responsabilidade da conslituicao doprojeto da escola?O projeto da escola nao e responsabilidade apenas de sua direcao. Ao contrario, numa gestao democratica, a direcaoe escolhida a partir doreconhecimento da competencia e da lideranca de alguem capaz de executar um projeto coletivo. A escola, nessecaso, escolhe primeiro um projeto e depois essa pessoa que pode executa-lo.Assim realizada, a eleicao de um diretor ou de uma diretora se da a partir daescolha de um projeto politico-pedagogico para a escola. Portanto, ao se elegerum diretor de escola, o que se esta elegendo e um projeto para a escola.Comovimos, o projeto pedagogico da escola esta hoje inserido num cenario marcadopela diversidade. Cada escola e resultado de um processo de desenvolvimentode suas proprias contradicoes. Nao existem duas escolas iguais. Diante disso, desapareceaquela arrogante pretensao de saber de antemao quais serao os resultados doprojeto. A arrogancia do dono da verdade da lugar a criatividade e ao dialogo. Apluralidade de projetos pedagogicos faz parte da historia da educacao da nossaepoca.Porisso, nao deve existir um padrao unico que oriente a escolha do projeto de nossasescolas. Nao se entende, portanto, uma escola sem autonomia, autonomia paraestabelecer o seu projeto e autonomia para executa-lo e avalia-lo. Aautonomia e a gestao democratica da escola fazem parte da proprianatureza do ato pedagogico. A gestao democratica da escola e, portanto, umaexigencia de seu projeto politico-pedagogico.Elaexige, em primeiro lugar, uma mudanca de mentalidade de todos os membrosda comunidade escolar. Mudanca que implica deixar de lado o velho preconceitode que a escola publica e apenas um aparelho burocratico do Estado e nao uma conquistada comunidade. A gestao democratica da escola implica que a comunidade, osusuarios da escola, sejam os seus dirigentes e gestores e nao apenas os seus fiscalizadoresou meros receptores dos servicos educacionais. Na gestao democratica pais, alunos,professores e funcionarios assumem sua parte de responsabilidade pelo projetoda escola.Hapelo menos duas razoes que justificam a implantacao de um processo de gestaodemocratica na escola publica:1a- porque a escola deve formar para a cidadania e, para isso, ela devedar