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Ola! Voces conhecem a mensagem? Ela nos traz a seguinte reflexao: "Se cada um fizer a sua parte, o mundo se torna um lugar melhor para se viver". Comeca assim...Num bairro pobre de uma cidade distante, morava uma garotinha muito bonita. Elafrequentava a escola local. Sua mae nao tinha muito cuidado, e a crianca quasesempre se apresentava suja. Suas roupas eram muito velhas e maltratadas.O professor ficou penalizado com a situacao da menina. "Como e que umamenina tao bonita, pode vir para a escola tao mal arrumada?"Separou algum dinheiro do seu salario e, embora com dificuldade, resolveucomprar-lhe um vestido novo. Ela ficou linda no vestido azul.Quando a mae viu a filha naquele lindo traje, sentiu que era lamentavel que suafilha, vestindo aquela roupa nova, fosse tao suja para a escola.Por isso, passou a lhe dar banho todos os dias, pentear seus cabelos e cortarsuas unhas. Quando acabou a semana, o pai falou:- Mulher, voce nao acha uma vergonha que nossa filha, sendo tao bonita e bemarrumada, more em um lugar como este, caindo aos pedacos? Que tal voce ajeitara casa? Nas horas vagas, eu vou dar uma pintura nas paredes, consertar a cercae plantar um jardim.Logo, a casa destacava-se na pequena vila pela beleza das flores que enchiam ojardim, e o cuidado em todos os detalhes.Os vizinhos ficaram envergonhados por morarem em barracos feios e resolveramtambem arrumar as suas casas, plantar flores, usar pintura e criatividade. Empouco tempo, o bairro todo estava transformado.Um homem, que acompanhava os esforcos e as lutas daquela gente, pensou que elesbem mereciam um auxilio das autoridades. Foi ao prefeito expor suas ideias e saiude la com autorizacao para formar uma comissao para estudar os melhoramentosque seriam necessarios ao bairro.A rua de barro e lama foi substituida por asfalto e calcadas de pedra. Osesgotos a ceu aberto foram canalizados e o bairro ganhou ares de cidadania. Etudo comecou com um vestido azul.Nao era intencao daquele professor consertar toda a rua, nem criar um organismoque socorresse o bairro. Ele fez o que podia, fez a sua parte. Fez o primeiromovimento que acabou fazendo com que outras pessoas motivassem-se pormelhorias.Sera que cada um de nos esta fazendo a sua parte no lugar que vive? Ou poracaso somos daqueles que somente apontam os buracos da rua, as criancas a soltasem escola e a violencia do transito?Lembremos que e dificil mudar o estado total das coisas. Que e dificil limpartoda a rua, mas e facil varrer a nossa calcada. E complicado mudar o mundo, mase possivel plantar uma rosa azul.Autor: Desconhecido. Conhecamos um pouco da historia da Antiguidade Grega atraves do resumo do texto de Maria Lucia de Arruda Aranha (2006):ARANHA, Maria Lucia deArruda. Historia da educacao e dapedagogia: geral e do Brasil. 3aed. rev. e ampl. Sao Paulo: Moderna, 2006 (p. 57-77)RESUMOO objetivo dotexto Antiguidade grega: a paideia de Maria Lucia de Arruda Aranha (2006) emostrar a evolucao da sociedade grega com enfase na educacao, na paideia e as contribuicoes para aeducacao atual. A autora mostra que na Grecia Antiga, nos tempos homericospredominava a concepcao mitica do mundo, em que a
origem e as acoes humanaseram influenciadas pelos deuses. Com as grandes transformacoes politicas e sociais,o surgimento dos primeiros filosofos e consequentemente, os questionamentos darealidade mitica, o ideal grego passa a ser democratico voltado para a formacaodo cidadao da polis. Neste contexto,a paideia adquire a concepcao deeducacao integral. De inicio a educacao visava a formacao militar, depois tevecomo foco a educacao fisica e os esportes, para apos, priorizar a literatura ea retorica. No periodo helenistico, paideiaassume a definicao de enciclopedia oueducacao geral acentuada pelo projeto das seteartes liberais. A partir deste momento, inicia-se uma reflexao sobre oideal da formacao, onde o cidadao passa a elaborar a cultura da cidade, e eonde a palavra pedagogia adquire o conceito ampliado que designa toda teoriasobre a educacao. Portanto, e observavel que a Grecia trouxe variascontribuicoes para a educacao destacando as dos sofistas, Socrates, Platao,Isocrates e Aristoteles e que sao aplicadas ainda hoje nas diversas praticaspedagogicas. Palavras-chave:educacao; paideia; formacao. Resumo escrito por: Marcela Marinho de Oliveira em 2015
pretenda comprar.A publicacao trata tambem de questoes de cidadania; topicos da legislacao; como evitar o consumismo; a publicidade abusiva; alimentacao saudavel; mesada; dicas para as compras; e consumidor de A a Z.De acordo com Maria Ines Dolci, coordenadora institucional da Proteste, responsavel pelo trabalho, havendo educacao para o consumo na infancia, o adulto sabera, entre outras coisas, que nao deve se endividar.Tambem aprendera, diz ela, a avaliar qualidade e precos de diversos produtos e servicos, alem de exigir o cumprimento do que foi estabelecido pelo Codigo de Defesa do Consumidor dos adultos.Pessoal, analisem a cartilha a partir do que falamos em sala e dos conhecimentos de producao publicitaria que ja tem, e apontem suas qualidades e possiveis aprimoramentos.
Por Metro Jornal - 26/01/2017 Uma pesquisa do SPC Brasil (Servico de Protecao ao Credito) mostra que a maioria dos jovens brasileiros e impulsivo na hora da compra. Segundo o levantamento, 77% dos entrevistados, com idade entre 18 e 30 anos, ja se arrependeram ao comprar o que nao precisavam.Alem disso, o consumo e valorizado pela maioria dos jovens: 86% afirmam que comprar aquilo que querem e uma das grandes alegrias da vida, e 75% dizem que o objetivo na vida e trabalhar muito para poder adquirir bens como carro, celular e roupas, entre outros.Por mais que 79% digam nao se importar com marcas na hora da compra, mas sim com a qualidade do produto, quatro em cada dez jovens afirmam que os bens que a pessoa possui mostram seu estilo, personalidade e valores (38%), enquanto 36% tambem valorizam quando a pessoa chama atencao por onde passa por conta de estilo de vida e coisas que possuem.Em alguns casos, o consumismo gera comportamentos inadequados, como brigar com parentes pela forma como gastam seu dinheiro (23%) e deixar de pagar contas para adquirir um item desejado (19%).Marcela Kawauti, economista-chefe do SPC Brasil, alerta que e importante que o jovem identifique e elimine desde cedo atitudes que possam trazer endividamento, atrasar e ate mesmo inviabilizar a realizacao de sonhos importantes.A pessoa pode aproveitar a vida, fazer uma grande viagem e financiar os estudos, desde que defina quais sao as prioridades. A partir de entao, e importante disciplina para atingir um objetivo de cada vez e evitar fazer compras nao planejadas, que podem atrasar a realizacao do sonho, diz.Consumo e educacaoOs itens de maior demanda de consumo para os proximos tres meses sao roupas (62%), calcados (48%) e cosmeticos ou perfumes (44%). Entre os mais caros, as preferencias para os proximos 12 meses sao smartphones (36%), viagens (34%) e carro ou moto (30%).Gastos relacionados a educacao estao nos planos de poucos jovens: 9% querem fazer intercambio ou curso de linguas fora do pais, e 8% planejam uma pos-graduacao ou MBA. Com o mercado de trabalho cada vez mais exigente, o jovem deveria encarar a educacao como um investimento e priorizar esse tipo de gasto no lugar de outros itens de consumo que poderiam ser adiados, afirma Marcela.Que tal brincarmos de psicologia de boteco? Analise a nota acima a partir das nossas conversas ate agora em sala de aula. Instrucoes:Facam um grupo de ATE quatro membros, ou faca individualmente.Consulte suas anotacoes, o livro base da disciplina, os textos no Material Didatico, va a internet...Dia da entrega IMPRESSA: 16 (LBA) e 17 (LBB) de novembro de 20161) Leiam todas as instrucoes ANTES de comecar o exercicio2) Escolham um Grupo Social nas redes sociais virtuais/internet, que represente uma Classe Social (leia mais sobre os conceitos de cada um na livro).3) Inicie o Relatorio com uma foto/figura/print screen da rede social para a identificacao do grupo pelo professor.4) Pelo comportamento dos membros na rede social, descreva as caracteristicas doa. Grupo Sociali. Quais sao seus objetivos/importancia em comumii. Como se mantem em contatoiii. O que dizem que mostram que se
consideram membros do grupo.b. Classe Sociali. Como se mostra uma grande agremiacao?ii. Mostram nocoes de hierarquia (com outros grupos, nao entre os membros)?iii. Demonstram nocoes de mobilidade de classe (com outros grupos, nao entre os membros)?iv. Como sao multidimensionais?v. Quais as tendencias de mesmo comportamento e valores dos membros da classe?5) Cada Grupo tem uma hierarquia entre seus membros. Descrevam a FUNCAO (Comportamento esperado de quem ocupa uma posicao com status) de, pelo menos, tres tipos de membros
de embalagem, tera de condenar o produto, ou seja, descarta-lo", afirma a empresa.Acido ascorbicoO acido ascorbico - a popular vitamina C - tambem foi citado pelo delegado da PF como algo utilizado para "maquiar" o aspecto da carne."Eles usam acido ascorbico e outras substancias na carne pra maquiar essa imagem ruim que ficaria se ela fosse expostas dessa forma. Inclusive cancerigenas. Entao se usa esses produtos multiplicados cinco, seis vezes pela quantia permitida pela lei para que nao de cheiro, e o aspecto de cor fique bom tambem", disse Grillo.A partir dai, muitas pessoas entenderam que o acido ascorbico e uma substancia potencialmente cancerigena.De acordo com a OMS, ela pode contribuir com disturbios gastrointestinais, calculos renais e outros problemas de saude se for consumida em excesso e por longos periodos de tempo, mas nao ha evidencias de relacao direta com o cancer.Falta saber que substancias cancerigenas estariam sendo usadas e por quais empresas, de acordo com a investigacao da Policia Federal.Os especialistas alertam que o uso de acido ascorbico na carne nao e problema. "O uso dele tem beneficios e nao e para mascarar carne adulterada. Ele tem uma funcao nas carnes processadas como antioxidante, ajuda a melhorar a estabilidade do sabor e reduzir o teor de nitrito residual. O nitrito e um aditivo para realizar a cura, que e uma etapa importante no processamento da maior parte dos produtos processados. Todo ingrediente nao carneo tem funcao a cumprir no processamento de alimentos", afirmou Carmen Castillo.Pedro Eduardo de Felicio pontua que o acido ascorbico "evita que a carne fique com uma coloracao marrom" e que "isso e feito no mundo todo".A substancia, segundo Felicio, conseguiria mascarar a deterioracao da carne no principio, quando ela so tem algumas manchas, mas nao quando o estado e mais avancado.De qualquer forma, ela so deve ser usada somente em produtos embutidos como parte de seu processamento, e nao nas carnes que sao vendidas como materia-prima para estes produtos - nem nas carnes compradas no supermercado."A carne usada como materia-prima nao deve ter qualquer aditivo, nem o acido ascorbico. Se a Policia achou isso, nao deveria acontecer", diz.Salsicha de peru sem peruA descoberta de que, no Parana, alunos da rede publica estadual consumiram salsicha de peru sem carne de peru - preenchida com proteina de soja, fecula de mandioca e carne de frango - deu inicio a investigacao de dois anos."Muitas vezes verificou-se a falta de proteina, por exemplo, numa merenda escolar, trocada por fecula de mandioca ou entao a proteina da soja, que e muito mais barata do que a carne, entao substituia. Muitas vezes ate tinha a quantidade de proteina suficiente, mas nao era a proteina da carne, era proteina de outro alimento, que nao traz as mesmas substancias pro corpo humano como a carne", afirmou o delegado.O uso de soja e de fecula de mandioca sao comuns na producao de embutidos em todo o mundo, segundo os especialistas, porem e preciso respeitar as quantidades determinadas pela lei."E preciso observar as quantidades usadas, porque elas so podem ser usadas dentro dos limites da lei. Senao,
outra. Acho que a gente pode dizer que todas as empresas que a gente teve o azar ou a sorte de investigar tiveram problemas serios. Foram quase 40."Para evitar problemas, Pedro Eduardo de Felicio afirma que os consumidores devem conferir se os estabelecimentos de onde compram carne vendem produtos com certificacao de origem e de inspecao, mesmo apos as acusacoes de corrupcao de inspetores federais."Este escandalo e de desvio de conduta de 33 funcionarios, que foram afastados, entre mais de quatro mil inspetores. E o Ministerio da Agricultura estar tomando atitudes para corrigir o problema. A partir de agora, todo mundo vai ficar alerta.""Os erros que foram cometidos devem ser comprovados e punidos, com certeza. Mas eu nao acredito que essas acusacoes possam ser generalizadas, acho que esse foi problema localizado e o governo tera que resolver", diz.De sua opiniao sobre o ocorrido, nao sob o ponto de vista de consumidor que e, mas de um profissional de comunicacao que esta se formando para ser. E de UMA sugestao de como as empresas envolvidas devem reagir.
ESCOLA. Ate o 5o. ano do Ensino Fundamental, a crianca conta com um professor principal que orienta suas atividades. A partir do 6o. ano, ela ja nao tem mais essa estrutura externa que o guia o tempo todo. Tem que aprender a ser gestora de sua propria vida escola. Espera-se que cuide de si mesma e de seu tempo e que saiba administrar os varios docentes e obrigacoes como licoes de cada, estudos, provas e anotacoes das aulas.2. A VIVENCIA EM FAMILIA. O sujeito ganha responsabilidades em casa, como arrumar a cama, cuidar do irmao e ir e volta da escola sozinho. Ja nao e tratado como crianca e os pais deixam de ser as unicas figuras importantes para ele.3. A VIDA SOCIAL. Os amigos adquirem grande valor. Ha o desafio de fazer amizades e mante-las, de se relacionar. Compartilhar confidencias e opinioes com os pares, desabafar sobre problemas e falar sobre desejos sao rotina.4. O INTERIOR. Nessa fase, e problematico gerenciar sentimentos como a culpa e descobrir a sexualidade; ser voce e tambem alguem participante ativo de uma sociedade; moderar a tendencia a impulsividade ao mesmo tempo que se tem a necessidade de experimentar coisas novas; aprender a fazer escolhas e ir alem das regras impostas, mas estabelecendo e respeitando limites. Nao a toa, muitos se iniciam no uso de drogas e bebidas.5. O FUTURO. Ele e o grande misterio. Momento de decidir que profissao seguir, de perseguir sonhos, de optar por continuar como esta ou fazer tudo diferente, experimentar ou reprimir.Nessa travessia dos jovens para a fase adulta, nao podemos ser indiferentes ou omissos. Principalmente, nao se da para sermos os ultimos a saber o que se passa com eles. Dialogar, orientar, respeitar, observar e dar alternativas as suas acoes e ideias faz parte de nossa responsabilidade para com os que se preparam para ser como nos ou, quem sabe, melhores do que somos.Pessoal, invistam alguns instantes para pensarem em voces, para analisarem seus comportamentos recentes e perceberem em que momento desta travessia para a fase adulta voces se encontram (revejam os cinco desafios). Mas nao precisa responder aqui, apenas para si mesmo. Nos comentarios deste post o que precisamos escrever e em que acreditam que essa travessia afeta no consumo dos jovens e na consolidacao de seus habitos de consumo quando maduros.
anos mais recentes, nao cobertos pelo estudo, foram de crescimento economico relativamente reduzido ou quase zero, como em 2014, parece razoavel deduzir que a classe media nao deve ter engrossado muito desde 2011.Houve, sim, alentador avanco, ja que, na primeira decada do novo seculo, caiu o numero de pobres (8,7 pontos percentuais) e o de pessoas de baixa renda (8,5 pontos).Mas sao numeros que podem confortar apenas os governantes de turno, sejam quais forem, e seus aulicos.Para quem quer mais, comparar os numeros do Brasil com o de outros paises so traz tristeza.Primeira comparacao: com a Espanha, pais desenvolvido que talvez seja mais compativel com o Brasil, seja pela historia recente (longa ditadura seguida de democracia estavel), seja pelo tamanho da economia.Na Espanha, ha quase tantas pessoas de renda media alta (49,5%) quanto os pobres e de baixa renda no Brasil somados (50,9%).No Brasil, os de renda media alta (US$ 20 a US$ 50) sao apenas 15,9% e os efetivamente ricos (mais de US$ 50) nao passam de 5,4%.Na Espanha, os ricos sao 27,3%, cinco vezes mais que no Brasil.Mesmo na comparacao com a hoje depreciada Grecia, o Brasil faz feio: os pobres e de renda baixa na Grecia nao passam, somados, de 5% (atencao, os dados sao de 2011, quando apenas comecava o "austericidio" que devastou o pais).No Brasil, repito, dez vezes mais.Se se quiser comparar com a vizinhanca, escolha-se o Chile, bem menor e menos dotado de recursos naturais.Nao obstante, sua classe media (33,8% da populacao) supera em cinco pontos percentuais a do Brasil. A soma de renda media e media alta da 55,8%, bem mais que os 43,7% do Brasil.Todos os calculos levam em conta a paridade do poder de compra, ou seja, a adaptacao do dolar ao que ele pode comprar em cada pais.Tudo somado, tem-se que a crise brasileira nao vai incidir em um pais de classe media, portanto com certa gordura para queimar, mas em um pais pobre, muito pobre.Na sua opiniao, o que esses dados impactam no comportamento do consumidor?
Pessoal, apenas respondam a pergunta do video. Os filosofos edificantes nunca podem terminar uma filosofia, mas podem ajudar a prevenir-la de alcancar a trilha segura da ciencia.(...)Os filosofos edificantes sao na maior parte do tempo, ceticos em relacao a filosofia sistematica. Sao reativos e oferecem satiras, parodias, aforismos e sabem que seu trabalho perde o proposito quando o periodo contra o qual estao reagindo ja terminou. Ao contrario dos filosofos sistematicos que assim como cientistas pretendem construir para a eternidade. (...) Os filosofos contemporaneos deveriam seguir como os filosofos edificantes e continuar a Grande Conversacao do Ocidente.Richard RortyQual o seu objetivo em filosofia?-Mostrar a mosca a saida do vidro.Ludwig WittgensteinSobre estes anuncios O Dr. Paulo Roberto Margutti em sua obra Iniciacao ao Silencio (1994) para exemplificar um dos livros que Wittgenstein teve contato a epoca de elaboracao do Tractatus Logico-Philosophicus (1922) cita a obra Sex and Character (1906) de Otto Weininger, onde este mostra que o homem esta preso a temporalidade e nao tem senso de valor, mas o genio, alem de ter uma lembranca universal, sua memoria transcende o tempo, e somente aquilo que transcende o tempo e o que interessa ao individuo; aquilo que tem significado para ele, em suma, aquilo a que ele da valor (MARGUTTI, pag.63, 1994). Weininger ainda coloca que o filosofo tambem possui essa memoria atemporal. Pois o filosofo lida com o universal e com o imutavel. Bem, a nossa pergunta aqui seria: Como a mente poderia transcender o tempo pela lembranca, se a memoria e sempre de algo que ja passou? Transcederiamos para o passado? Com qual veiculo isto e possivel?Bem, eu diria que nossas mentes pensam a uma certa velocidade e que no caso do genio essa velocidade e mais alta do que normal.Assim, todo nos podemos transcender o tempo com a nossa lembranca. Podemos lembra de algo que aconteceu num passado muito remoto e lembrar detalhes da experiencia.Vi meu bisavo narrar historias de 90 anos atras como se fosse ontem, ou acontecendo hoje. Como isto e possivel? O genio nao so lembra de varias coisas com seus detalhes vivos como consegue concatenar bem com outras coisas pois elas tambem estao latentes em sua mente. E um especie de simbiose do pensamento. Por isto Weiniger colocou que a mente do genio e atemporal. Mas eu diria, atempora naol, mas sim temporal, em seu sentido pleno da experiencia intuitiva do tempo. Amigos, todos nos conhecemos a famigerada frase de Rousseau tirada do seu livro O Contrato Social e que virou um belo de um jargao para a sociedade moderna:O homem nasce bom, a sociedade e que o corrompe.Porem, filosofando mais propriamente nesta frase, a sociedade que e feita por uniao de homens, tem em sua essencia natural o homem, certo? Mas se ela e feita por uniao dos homens como ela pode corrompe-los se a sua natureza e a mesma de todos, e boa?Onde esta o mal entao?Como o homem bom foi corrompido pelo seu semelhante?Quem foi o primeiro a corromper os homens?E entao, vamos filosofar?Um grande abraco a todos. A trilogia Matrix que completou
os motivos pelo qual esta para suicidar. E se o professor o entender ele teria que concordar com o aluno que o melhor a se fazer era o suicidio, legitimando assim o ato.Ora, o professor era contra aquela ideia de suicidio, no entanto ele conseguiu entender bem os motivos do aluno. Mesmo assim nao poderia lhe dar o aval para uma ideia dessas.Eu vejo que para casos como este e preciso pensar bem antes de responder.O fato e o que o aluno esta demonstrando ao professor e que A+B (como um dado contexto vivido pelo aluno) e igual a uma resultante AB.Sendo AB e igual a C, que neste caso e o suicidio em si.Onde Se ele viveu o contexto A, e em seguida o contexto B, logo o resultado seria AB, o que o levaria a C(suicidio) como o resultado final do contexto vivido e assim o professor legitimaria um futuro acidente com o rapaz.A logica e correta, A+B = AB, que por sua vez AB e igual a C.No entanto C nao e a unica saida.AB e igual C, mas existe uma escolha entre AB ou C onde somente o sujeito pode fazer esta escolha.O que e melhor, AB ou C?Para responder, faremos outra pergunta: O que e bom? O que mal?Pensamos diferente uns dos outros. E nao sabemos se o que e bom para um tambem o e para outro.A escolha e subjetiva.O individuo pode ser apenas AB sem que seja C, ou seja, uma especie de escolha em viver mesmo tendo motivo logico para o suicidio.E possivel entender racionalmente os motivos para o suicidio mas dai em concordar com o mesmo e uma particularidade do sujeito, entender a subjetividade nao o mesmo que concordar com ela. Depende de uma serie de valores e codigos que a pessoa adquiriu no decorrer de sua vidaPor isto a dificuldade da convivencia nos dias de hoje. Temos que entender as singularidades.Entender que cada um e cada um, e todos tem seus motivos para fazer as coisas.Antes de concordar ou discordar e preciso entender o outro e o que ele esta dizendo. Entendeu?Agora que entenderam, deixo a voces uma perguntinha:Todo suicidio, seria logico?