passar, mas nao devia.Penso que sempre existe a possibilidade de as pessoas se transformarem, mudarem suas praticas de vida, enxergarem de outros angulos o mesmo objeto/situacao, conseguirem ultrapassar obstaculos que julgam intransponiveis, sentirem-se capazes de realizar o que tanto temiam, serem movidas por novas paixoes... Essa transformacao move o mundo, modifica-o, torna-o diferente, porque passamos a enxerga-lo e a vive-lo de um outro modo, que vai atingi-lo concretamente e muda-lo, ainda que aos poucos e parcialmente.Como estao hoje as nossas escolas? Todos sabemos que elas estao deixando a desejar e que e urgente fazer alguma coisa para redefini-las, de todas as formas possiveis. E dificil o dia-a-dia da sala de aula. Esse desafio que enfrentamos tem limite o da crise educacional que vivemos, tanto pessoal como coletivamente, no oficio que exercemos.Em que nos apegamos para nos sustentar nesta crise? Sera que todos temos consciencia dela? E do nosso papel, para mante-la ou reverte-la? O que nos tem guiado para nao perdermos o norte da nossa trajetoria?Ideias e verdades nao nos tiram inteiramente de dificuldades e muito menos sao definitivas. Temos de nos habituar a reaprender constantemente com as nossas acoes, individuais ou coletivas: esse e um material infalivel.E o que fazemos de nossos encontros formais e informais nas escolas para esse fim? Lamentamos nosso destino, o destino de nossos alunos, ou aproveitamos esse tempo para saber para onde queremos ir, que novas medidas temos de adotar para romper o cerco do pessimismo e da incerteza, do fracasso e da mesmice de nossa atividade profissional?Quantas questoes ja de inicio! Seria a melhor maneira de se iniciar este livro? Por que nao? Se tenho tanta vontade de entender e de encontrar/inventar uma maneira de penetrar o desconhecido de mim mesma e de cada um de meus leitores em busca de respostas sempre parciais, sem duvida, mas que nos dao forca para continuar a buscar novas solucoes, melhores condicoes de ensinar.Nao sou das que diz: Faca o que eu digo, nao faca o que eu faco. Esforco-me por falar do que faco e assumo as consequencias desse fazer.Estou convicta de que, na maioria das vezes, remo contra a mare educacional. Mas ja estou habituada, pois faz tempo que ensino. E do meu jeito!Percebi, e reluto em admitir, as medidas excludentes adotadas pela escola ao reagir as diferencas. De fato, essas medidas existem, persistem, insistem em se manter, apesar de todo o esforco despendido para se demonstrar que as pessoas nao sao categorizaveis.Mais do que demonstrar, tenho procurado reconstruir, tijolo por tijolo, como uma obra de restauracao minuciosa e ciosa de sua importancia, a organizacao do trabalho pedagogico, das grandes linhas aos seus menores detalhes ou seja, dos principios, dos valores e da estrutura macroeducacional as atividades e iniciativas que brotam do cotidiano escolar.Estamos ressignificando o papel da escola com professores, pais, comunidades interessadas e instalando, no seu cotidiano, formas mais solidarias e plurais de convivencia. E a escola que tem de mudar, e nao os alunos, para terem direito a ela! O direito a educacao e indisponivel e, por ser um direito natural, nao faco