totalmentediferente, a tecnologia praticamente nao existe, o que torna as aulas muitasvezes desinteressantes, chatas, sem motivacao nenhuma. Os professores manifestam que, comcerteza, gostariam de chegar em sala de aula com varios softwares que possamser mais atrativos do que somente o livro didatico ou qualquer outro recursosimples. Muitas vezes os alunos conhecem algum programa que aborde um conteudode uma maneira mais dinamica e atrativa, mas o professor muitas vezes, naoimagina-se com tal modernidade. E na maioria das vezes, nao saberia usa-la,pois nao teve formacao para tanto. Ha pouco investimento publico nosetor de informatica das escolas, me refiro as escolas municipais, que fazemparte da rede em que trabalho, na compra de aparelhos como datashow, lousadigital. Computadores, datashows, lousa digital, todosestes equipamentos estao na escola porque vieram do governo federal atraves deprogramas destinados a educacao. Ai esta algo a se destacar: se nao fosse poresses programas do governo federal, provavelmente na escola onde trabalhohaveriam poucos computadores e seriam bem mais antigos que os atuais, haveriasomente o datashow que a escola conseguiu comprar, e a lousa digital so emsonhos para o futuro. Destaco a vontade de aprender dosprofessores, de conhecer outras possibilidades, o entusiasmo em fazeratividades diferentes, de mexer nos programas sem receio e descobrir o novo,sabendo de sua capacidade de entrar nesse mundo de tecnologias digitais eproduzir uma aula atraente. Apos a conclusao do estagio, foi notavel o aumentodo uso do datashow pelos professores da escola.O que a tecnologia traz hoje e integracao de todos osespacos e tempos. O ensinar e aprender acontece numa interligacao simbiotica,profunda, constante entre o que chamamos mundo fisico e mundo digital. Nao saodois mundos ou espacos, mas um espaco estendido, uma sala de aula ampliada, quese mescla, hibridiza constantemente. (MORAN, 2014, p. 37-52) Essa formacao continuada deveria tercontinuidade durante todo o ano. Ha muito a ser explorado e leva tempo atetodos aprenderem. Se necessario, caso queiram explorar algo alem dosconhecimentos do supervisor, a escola poderia contratar um profissional da areapara acompanhar seus professores. E uma excelente formacao continuada, queeleva a autoestima do profissional por torna-lo pertencente a esse mundodigital que faz parte do nosso cotidiano. CONSIDERACOES FINAIS Atraves deste estudo verificou-seque as tecnologias digitais tem sido fator importante na modificacao dos maisvariados setores profissionais. Na educacao, os avancos foram significativos,no que tange a pratica pedagogica, constatando-se que profissionais que aplicamtecnicas pedagogicas tradicionais, apresentam grande dificuldade de aproximacaocom os alunos. Apesar das fortes pressoes modernizadorassobre a educacao, pode-se observar que as marcas da escola tradicional aindapersistem nas salas de aula. Contudo a pratica pedagogica atual vem adquirindonovas configuracoes e se integrando a novas tecnologias com a finalidade deenvolver os alunos no processo de aprendizagem. Com a integracao das tecnologiasdigitais no ambito educacional, o professor e instigado a inovar, a criarestrategias, adotando estas tecnologias como suporte da pratica pedagogica. Cadavez mais a tecnologia torna-se aliada do professor em sala de aula. Percebeu-se tambemque varios sao os recursos tecnologicos que podem ser utilizados na sala deaula, mas o aparato tecnologico mais utilizado em sala de aula e, sem duvida, ocomputador, que aliado a internet, tem proporcionado um enriquecimento dapratica pedagogica, auxiliando na criacao,