que nada, pelo menos estavam interagindo e encorajando a cognicao da crianca. Porem, continuavam trabalhando habilidades cognitivas isoladas.Hoje em dia, nos entendemos como a mente e o cerebro funcionam, e ai podemos fazer muito mais por nossas criancas. Nos podemos ir em todas as areas desses modelos e modificar a superficie do comportamento, ou trabalhar com as habilidades isoladas. Nos podemos, agora, sistematizar o modelo de desenvolvimento, que sintetiza e integra as melhores informacoes que temos de como a mente e o cerebro desenvolvem.Eu acredito mais na interacao e na troca emocional pois, sem essa relacao, fundamental, a cognicao e a linguagem nao se desenvolvem, apropriadamente. Por exemplo: A crianca nao aprende a dizer ola baseada em regras, voce so diz ola para pessoas que conhece. Quando a crianca nao se sente segura, ou, ate mesmo, quando ela sente medo, raiva, vergonha, vai se esconder atras das pernas da mae ou do pai e nao diz ola. Entao, nao e surpresa que criancas que se sentem lotadas, psicologicamente, evitem esse tipo de cumprimento, ou, ate mesmo, tenham dificuldade em expressar alegria. Resumindo, ate algo simples como um ola e vinculado ao nosso AFFECT.Nao podemos mais ensinar as nossas criancas nos modelos antigos, particularmente, criancas com necessidades especiais e que tenham problemas no processamento. Isso significa que nao so vamos trabalhar relacoes com as criancas. Vamos, tambem, trabalhar no contexto familiar.Os modelos de desenvolvimento validam as criancas aonde elas estao e compreendem que as habilidades sao desafiadas por razoes motoras, sensoriais e de processamento. Para nos do DIR, se faz necessario uma avaliacao aonde tracamos um plano de acao, dentro da necessidade da crianca, que envolva a familia na interacao de trazer essa crianca para seu ambiente emocional, social e cognitivo.Muitas das criancas que vejo, na minha pratica, sao vitrines de planos que elas nao alcancam e que geram frustacoes diarias, lendo-as a deficits emocionais, que, muitas vezes, vao ser responsaveis por inumeras estereotipias e isolamento, e, quando nao, a depressao. Outro fator importante que devemos ressaltar, no tratamento do autismo, e a importancia da explicacao cientifica do que fazemos. Para os pais, e de extrema importancia esse feedback, para que eles possam dar continuidade ao tratamento em seu ambiente familiar, estimulando de forma positiva as acoes e conquistas.Muitas das criancas nao reagem apropriadamente ao tratamento sem os pais, que sao a base emocional delas. Outras criancas vivem em seu mundo isolado, em que os pais nao chegaram ainda. Entao, acredito que cabe a nos, terapeutas, abrir essa possibilidade de integracao e participacao dos pais para que esse mundo seja de mais troca. No meu ponto de vista, essas criancas precisam dessa validacao emocional e temos indicios cientificos que sao bem mais importantes que qualquer intervencao cognitiva. Sem a relacao, fica impossivel criar uma intervencao que funcione em todos os niveis de desenvolvimento. Essas criancas precisam de apoio para desenvolver esse sinal emocional e ligar com os sinais sociais, que sao imprescindiveis para o desenvolvimento da terapia.No meu trabalho terapeutico, procuro ligar essa pratica sem, logicamente, esquecer que essas criancas tambem necessitam de