dialogando com os alunos sobre seushabitos. A turma foi dividida em equipes.Elaborar uma entrevista em forma de questionariocom multipla escolha, a qual foi aplicada aos alunos do 9o ano do Ensinofundamental, no intuito de identificar seus habitos, tais como: numero debanhos ao dia; quais tipos de atividades mais consomem agua em suas casas; quala frequencia com que lavam as calcadas, etc.Confeccionar panfletos e afixar adesivosinstrucionais sobre o uso racional da agua na comunidade escolar e no bairro.Criar parodias, pecas teatrais, coreografias,poemas, desafios, slogans, charge, paineis, historia em quadrinhos eapresentarem na comunidade escolar em dias alternados, conforme previa escala.Estudo de diversos generos textuais: noticias,artigos cientificos, reportagens. Confeccionar jornal muralProducao de textos diversificados: poesia,narracao, resposta argumentativa, instrucional, artigo de opiniao. Expor nojornal muralMatematicaA partir da coleta desses dados, os alunoscalcularam o percentual, transformando em tabelas e graficos os resultados daentrevista. Analisar graficos e tabelas do consumo de agua nos ultimos doisanos.BiologiaApos a analise dos dados coletados, foi realizadauma pesquisa bibliografica sobre a necessidade da agua e seus diferentes usos,com o objetivo de perceber o quanto se consume e discutir com a turma essesresultados e as consequencias para a saude e qualidade de vida de todos.Analisar os impactos ambientais devido ao uso irracional dos recursos naturaise desenvolver habitos de sustentabilidade com relacao aos recursos naturais.QuimicaOs alunosrealizarem analise quimica da agua potavel do colegio, identificando a presencade substancias toxicas atraves de examesbacteriologicos ate a emissao de resultados com caracteristicas saudaveisa serem preservadas a fim de garantir sua qualidade e seu consumo. GeografiaOs alunos pesquisaram sobre multiplos usos da agua,identificando as regioes mais servidas. Discutiu-se dentre outras questoes, odesenvolvimento tecnologico aplicado ao uso nos diferentes paises, bem como aimportancia no setor agricola para a economia e geracao de emprego. Identificaras regioes com maior consumo de agua no Brasil, Parana, Maringa e o bairro daescola. SociologiaPesquisaram, tambem, alguns paises que possuemcostumes semelhantes aos nossos em relacao ao uso da agua. Emvarias partes do mundo, o acesso a agua e diferenciado, mas por motivosdiferentes: enquanto em alguns paises existe uma abundancia desse recurso, emoutros a escassez leva milhoes de pessoas a sobreviverem em condicoessub-humanas. Destacar os impactos socioeconomicos devido ao uso irracional da agua.HISTORIAApresentacao de documentarios sobre o contextohistorico da riqueza nacional da agua.FILOSOFIAEstudos sobre a etica relacionada ao consumo racional da agua. Criar olheirosna turma, para atuarem no combate ao desperdicio para formar conscientizacao daimportancia de nao desperdicar agua a partir da escola. Criar o habito noseducadores e educandos para ficarem atentos a tudo que se refere a agua utilizando-ade forma segura e eficiente no dia- a- dia.ArtesApresentacao de teatro, jogral e musical para formar conscientizacao daimportancia de nao desperdicar agua a partir da escola. AvaliacaoContinua e diagnostica como atividade avaliativa 2,0 Conclusao Dessaforma, e possivel concluir que o fato de a agua possuir um ciclo derenovacao atraves do processo de evaporacao dos mares, rios e lagos, garantesua renovacao, entretanto, este recurso vital a nossa sobrevivencia esta seesgotando. O principal problema esta associado a relacao entre o temponecessario para essa renovacao e o ritmo de exploracao dos recursos hidricos.Para se ter ideia, em 60% das cidades europeias com