seja capaz de formular valores esteticos? Somos convencionais, populistas, messianicos ou construtores de significados? Ha de tudo isto nos educativos de museus e centros culturais no Brasil e ha excelentes trabalhos que constroem dialogos entre a Arte, a Cultura e a Subjetividade dos observadores. Um pais so pode ser considerado culturalmente desenvolvido se tiver uma producao de alta qualidade e uma compreensao desta producao tambem de alta qualidade. No Brasil, precisamos democratizar a compreensao da Arte e da Cultura.Resta-me agora argumentar que a Arte torna a pessoa mais inteligente. Para isto recorrerei a consistente metapesquisa de James Catterrall, Critical Links: Learning in the Arts and Student Social and Academic Development. O pesquisador da Universidade da California, em Los Angeles, examinou mais de 60 pesquisas acerca da contribuicao das Artes para a educacao de criancas de cinco anos ate a adolescencia. O maior numero de estudos se refere a contribuicao da musica, seguido pelo teatro. Infelizmente, Catterrall encontrou apenas quatro estudos demonstrando a importancia das Artes Visuais para o desenvolvimento da capacidade de aprender outras disciplinas. Foi no campo de investigacoes sobre o raciocinio espacial que Catterrall encontrou quase 300 estudos cientificos nos quais podemos nos basear para defender a ideia de que as Artes Visuais desenvolvem o raciocinio espacial e, a partir dele, tambem desenvolvem habilidades especificas para ler, escrever e falar a linguagem verbal. Precisamos de mais pesquisas em relacao ao papel das Artes Visuais na qualidade da performance academica dos alunos.A grande enfase na importancia do ensino das artes para o desenvolvimento dos processos de cognicao nao so em Arte mas em todas as areas de conhecimento se deve aos resultados de uma pesquisa norte-americana que mostrou que, por uma decada, os alunos que obtiveram os dez primeiros lugares nos exames equivalentes ao ENEM no Brasil haviam cursado pelo menos duas disciplinas de Arte. Enquanto nos Estados Unidos, os alunos do ensino medio escolhem as disciplinas que vao cursar, no Brasil nao ha liberdade de escolha e o curriculo parece prescricao medica. Portanto, nem se poderia fazer uma pesquisa destas por aqui. A pesquisa americana despertou o interesse dos pesquisadores em demonstrar as possibilidades de transferencia de aprendizagem, quando a Arte e aprendida mobilizando-se processos cognitivos, da imaginacao ao planejamento.A pesquisa Artes Visuais : da exposicao a sala de aula comprova que os professores que buscam os museus e centro culturais como laboratorios de pesquisa visual para seus alunos o fazem sabendo da importancia da Arte para o desenvolvimento dos processos cognitivos em geral. Foi esta conviccao que os levou a conseguir adesao dos colegas de historia, portugues, matematica, informatica para trabalhar interdisciplinarmente a partir das Artes Visuais. Eles reafirmaram a eficiencia da Arte para desenvolver formas sutis de pensar, diferenciar, comparar, generalizar, interpretar, conceber possibilidades, construir, formular hipoteses e decifrar metaforas.Rudolf Arnheim foi um dos expoentes da ideia de Arte para o desenvolvimento da Cognicao. Sua concepcao se baseia na equivalencia configuracional entre percepcao e cognicao. Para ele perceber e conhecer. Ulric Neisser e Nelson Goodman colaboraram com esta visao. Arrisco a afirmar que o Projeto ZERO que Goodman