VALEU FAMILIA WAK EDITORA.RUMO AO PROXIMO LIVRO: 120 DINAMICAS DE GRUPO... Artigo Marcus Nunes e Jose Ricardo.Pode-se dizer que o ato de jogar e tao antigo quanto o proprio homem, pois este sempre demonstrou um impulso para o jogo. Jogar e uma atividade natural do ser humano. Atraves do jogo e do brinquedo, o mesmo reproduz e recria o meio circundante. Neste sentido, e correto dizer que a brincadeira simbolica fornece a crianca a possibilidade de ir ao outro, viver suas respectivas experiencias e voltar novamente ao seu proprio mundo. A crianca, ao brincar, desenvolve sua capacidade de refletir sobre os fatos reais de forma cada vez mais abstrata, bem como construir sua realidade, tanto pessoal quanto social. Brincando, a crianca conscientiza-se de si mesma como ser agente e criativo. A relacao do brincar produz e reproduz emocoes, possibilitando nomear e organizar um mundo de caos para um mundo de descobertas, facilitando a abertura para o campo cognitivo. Pode-se dizer ainda que o brincar e a forma mais facil e real para se estabelecer relacoes afetivas com a crianca, transmitindo-lhe seguranca e confianca para que a sua introducao no processo de escolarizacao seja saudavel e prazerosa, sem sofrimentos e culpas. Atraves do brincar e das gratificacoes efetivas que acompanham esta atividade, a crianca da vazao a sua ansia de conhecer e descobrir. Ao abordar a brincadeira de forma historica, pode-se ressaltar que o conteudo social da mesma tem mudado atraves do tempo. Porem, a sua essencia raramente se altera. Dentro de cada faixa etaria, o jogo da crianca responde sempre as mesmas caracteristicas ludicas. Ao brincar e jogar, a crianca fica tao envolvida com o que esta fazendo que coloca na acao seu sentimento e emocao.Este trabalho teve como objetivo geral mostrar que brincando e jogando, a crianca ordena o mundo a sua volta, assimilando experiencias e informacoes, incorporando atividades e valores. Esta pesquisa esforcou-se para descrever que a atividade ludica revela-se como instrumento facilitador da aprendizagem, possuindo valor educacional intrinseco, criando condicoes para que a crianca explore seus movimentos, manipule materiais, interaja com seus companheiros e resolva situacoes-problema. O brincar pode ser visto como um recurso mediador no processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais facil. O brincar enriquece a dinamica das relacoes sociais na sala de aula. Possibilita um fortalecimento da relacao entre o ser que ensina e o ser que aprende. Todavia, o brincar, muitas vezes, acrescenta ao curriculo escolar uma maior vivacidade de situacoes que ampliam as possibilidades de a crianca aprender e construir o conhecimento. O brincar permite que o aprendiz tenha mais liberdade de pensar e de criar para desenvolver-se plenamente.Abracos Recreativos. Mediar a relacao que as criancas estabelecem entre si talvez seja a principal acao do educador se tratando de atividades recreativas bem direcionadas para criancas em idades escolares. Como assim? O educador auxilia o processo de desenvolvimento das capacidades infantis, tais como: tomadas de decisoes, construcao e apreensao de regras, cooperacao, dialogo, solidariedade etc. Assim, o educador favorece o desenvolvimento de sentimentos de justica e atitudes de cuidado que a crianca passa a ter consigo mesma