Hoje nao consigo ter outra imagem na mente quando penso sobre a Especializacao em Educacao Integral... Passamos a tracar consideracoes sobre a atual politica curricular para a educacao basica com o intuito de identificar o panorama curricular no qual se insere a proposta Curricular de Santa Catarina e com ela as diretrizes nacionais para a Educacao Integral. Sabemos que as politicas curriculares sao fruto de movimentos politicos que nem sempre nascem no pais e sim sao geradas devido a influencias externas de paises e organismos internacionais que ditam padroes a ser estabelecidos e metas a serem cumpridas pelas nacoes (geralmente paises subalternos). Sendo assim, no cenario da redemocratizacao brasileira fortalece a pedagogia historico-critica nos sistemas oficiais de ensino, em especial, dos Estados do Parana e de Santa Catarina. Neste ultimo, em meados da decada de 1980, iniciaram as discussoes para a elaboracao da Proposta Curricular de Santa Catarina, acompanhando o movimento nacional instalado no pais no periodo pos-ditadura militar. Estas publicacoes da Proposta Curricular de Santa Catarina sao resultado da construcao coletiva de educadores cujo processo iniciou-se em 1988, com a primeira publicacao em 1991. Nesse periodo pretendeu-se dar ao curriculo escolar catarinense certa unidade a partir da contribuicao das concepcoes de cunho progressista. Constitui-se num Documento oficial da Secretaria Estadual de Educacao contendo o referencial teorico para as escolas da rede publica de ensino, nos seus aspectos filosoficos, bem como a organizacao dos conteudos e metodologias de cada disciplina escolar (SANTA CATARINA, 1991). A segunda edicao, publicada em 1998, constitui-se de tres volumes: Disciplinas Curriculares, Temas Multidisciplinares e Formacao Docente, tendo como objetivo o aprofundamento e a revisao da edicao anterior sem perder os principios filosoficos e o Curriculo como eixo integrador de todas as acoes educativas. Neste documento observamos que as atividades estavam articuladas em tres eixos: a) Linguagem e Comunicacao; b) Ciencias e Matematica; e c) Historico e Social. No documento e possivel perceber a continuidade em relacao aos principios educativos presentes na Constituicao Federal de 1998 e na Lei de Diretrizes e Bases de 1996.No decorrer dos anos que se seguiram a proposta foi novamente reformulada e em 2005, nasce o caderno denominado Estudos Tematicos. Nele encontramos textos elaborados por Grupos de Trabalho com o objetivo ampliar a reflexao e subsidiar politicas publicas para a educacao catarinense. Proposta Curricular de Santa Catarina orienta os trabalhos pedagogicos nas diferentes areas do conhecimento. E, estas publicacoes da Proposta Curricular de Santa Catarina sao resultado da construcao coletiva de educadores vem sendo tema de discussoes visando o aprofundamento de seus pressupostos teorico-metodologicos e a sua consolidacao na pratica pedagogica. Sabiamente o professor do Curso de Pos-Graduacao em Tempo Integral da UFSC, Juares da Silva Thiesen, salienta que a Justificativa social e politica da Proposta Curricular de Santa Catarina esta pautada no principio de que a educacao e um direito subjetivo de todos. E, esclarece ainda que a escola deve democratizar a educacao, oferecendo: a) oportunidades e atividades necessarias para o pleno desenvolvimento humano; b) um curriculo que inclua atividades de formacao humana, hoje restritas a uma parcela reduzida da populacao.Neste contexto