pelo ser humano, nao pode ser visto so comodiversao. Ele facilita o desenvolvimento pessoal e cultural, colaborando com asaude mental e fisica. As atividades ludicas funcionam como exercicios necessariose uteis a vida. Divertindo-se atraves de brincadeiras e jogos, as criancaspodem obter um aprendizado prazeroso, facilitando assim as praticas pedagogicas.CONSIDERACOES FINAISNeste estudoprocurei analisar e refletir o ludico como um instrumento pedagogico e suascontribuicoes para a construcao do saber nas aulas. Bem como a utilizacao dosjogos, das brincadeiras, dos brinquedos e do faz-de-conta no processo educativodas criancas de Educacao Infantil.Procureinortear-me pelo objetivo principal, discutir o ludico na Educacao Infantil comolhar pedagogico. Sabemos que recriar e condicao essencial para o desenvolvimentoda crianca, principalmente quando nos referimos ao brincar, e brincar comprazer, significa para a crianca experimentar, estimular novos efeitos eestuda-los, ainda que nao se perceba essa elaboracao. O brinquedo, resultante dainfluencia mutua com a crianca, traz consigo um mundo de informacoes as quais acrianca por si so faz questao de descobrir, proporcionando variedade de experienciasludicas fundamentais para o desenvolvimento cognitivo, motor, emocional esocial da crianca.Neste trabalhohouve, empenho em buscar em diferentes contextos a participacao do ludico navida escolar, principalmente no dia a dia da crianca, realizando uma ponteentre o passado e o presente no que tange a conceituacao e aceitacao dobrincar, para assim entender a participacao da professora, principalmente,quando se trata de observamos que o ludico esta sendo mais discutido nas escolas,principalmente, quando esta em questao criancas (educacao infantil). Na escolaparceira, na qual foram realizadas pesquisas, pode-se observar que e atraves dobrincar, que a professora procura estimular os alunos a descobrirem suaspotencialidades, principalmente a daqueles que experimentam e vivenciampraticas que estimulam a descoberta do mundo e da realidade em que vive.Neste sentido,entendemos que o brincar e um processo valioso e significativo para aconstrucao de saberes e conhecimentos, visto que a acao ludica na vida dacrianca traz experiencias sociais e culturais inovadoras, que contribuirao naformacao de individuos capazes de interagir com o meio e adquirir conhecimentos.Pensando que a crianca pode expressar seus valores e atitudes em vivencias eexperiencias ludicas, de acordo com sua personalidade, seus aspectos afetivos,cognitivos e motores, estas praticas favorecerao a construcao do saber econsequentemente a aprendizagem significativa do seu proprio eu.Assim acreditoque no ambiente escolar a crianca tem a possibilidade de vivenciar praticasprazerosas e concretas, que visem sua formacao criativa e critica do cognitivo,mas com professores que saibam a importancia da brincadeira e a valorizacao dasculturas, atitudes e valores, para poder inserir em sua praxis o ludico, nasatividades.O trabalho,estudando e investigando a realidade concreta de como o ludico e importante noambiente escolar, tem como base os teoricos, como: Vygotsky, Piaget e Libaneo,usados para embasar as questoes tratadas sobre as praticas pedagogicas, com umarelacao concreta entre os sujeitos envolvidos.Desenvolver oludico na Educacao Infantil, reafirma o que eu ja acreditava, que a atividadeludica e uma forma de ver na pratica, uma vivencia, um conhecimento mais amplode si, uma interacao com o outro e com o universo ao qual a crianca estainserida, onde ha momentos de fantasia, pois brincando a crianca relembrasentimentos, expressa emocoes, conhecimentos, atitudes, resolvendo assim seusconflitos.O ludicotornou-se tema importante tratado com interesse por