SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAO DEHIDROLANDIA GOIASCOORDENACAO DE EDUCACAO FISICAProfessor Coordenador: Marcos Leandro de Assis LeiteProfessores Responsaveis: Emiliano Branquinho, Mayara, Ana Patricia,Christiane Leao e Polyana.PROJETO PSICOMOTRICIDADE: O CORPOCONTA SUA HISTORIA Objeto do conhecimento:Educacao Fisica e Lingua PortuguesaAPRESENTACAO OProjeto Psicomotricidade foi pensado inicialmente pelo grupo diretivo da EscolaMunicipal Augusta Machado, tendo comoobjetivo principal atender a criancas deficientes. Apos reflexao da importanciado trabalho motor para todos, deficientes ou nao, a coordenacao de Educacao Fisicapensou em ampliar este projeto (apos previa liberacao de seus percussores) paraque fosse trabalhado em mais escolas da Rede Municipal de Educacao deHidrolandia, aumentando sua abrangencia de atendimento nao apenas paradeficientes, mas tambem para os alunos com dificuldades educacionais e deficitde aprendizagem. Esteprojeto nao resolvera sozinho todas as dificuldades dos alunos, visto queexistem deficiencias e muitas vezes dificuldades que impedem este processo, massim procura melhorar a relacao entre escola e aprendizado, melhorando assimautoestima dos alunos, o conhecimento do proprio corpo e a relacao deste com oprocesso de aprendizado da leitura e escrita.INTRODUCAOA corporeidade vem se constituindonum dos mais interessantes temas de reflexao na area de educacao, em especialda Educacao Fisica, talvez seja pelo fato de que o movimento e a primeiramanifestacao na vida do ser humano, pois desde a vida intra-uterina realizamosmovimentos com o nosso corpo, nos quais vao se estruturando e exercendo enormesinfluencias no comportamento. Lima (2008) afirma que as primeiras evidencias deum desenvolvimento mental normal sao manifestacoes puramente motoras. Dito deoutro modo, a corporeidade e o corpo em movimento, envolvendo o conhecimento domesmo, por meio da Psicomotricidade. Se o conhecimento do proprio corpo ficaprejudicado, aparecem as dificuldades de aprendizagem frente a leitura e aescrita. Nossos movimentos expressam o quesentimos nossos pensamentos e atitudes que muitas vezes estao arquivados emnosso inconsciente. De acordo com Rodrigues (2009), o corpo e uma construcaobiocultural, ou seja, por meio das acoes sobre o meio fisico com o meio sociale da interacao como ambiente social, processa-se o desenvolvimento e aaprendizagem do ser humano. Para Freire (2009), a aprendizagem formal esta presente de corpo inteiro, pois o ser quepensa e tambem o ser que age e que sente, o sujeito realiza-se e se constroi,pela intencao, pelo desejo, pelos sentidos, pela emocao, pelo movimento, pelaexpressao corporal e criativa.Desse modo, o trabalho com o corpoe com os preceitos da psicomotricidade permitem fortalecer e consolidar aimportancia desta pratica a adaptacao das vivencias corporais e estimulosvindos do exterior. Rodrigues (2009) diz que o conhecimento e a aprendizagemdependem da existencia do mundo, o qual e inseparavel do corpo, da linguagem eda historia social. Nesse sentido, utilizando atividades em suamaioria ludicas almeja-se melhorar o desenvolvimento das criancas, estimulandoassim seu cognitivo e o processo de aquisicao da leitura e escrita. Diversosautores citam a importancia do trabalho motor para o aprendizado das criancas,dentre estes citamos Petry (1988) que reafirma a importancia do desenvolvimentodos conceitos psicomotores, ressaltando que as dificuldades de aprendizagem emcriancas de inteligencia media podem se manifestar quanto a caracterizacao deletras simetricas pela inversao do sentido direito-esquerda, como, porexemplo, b, p, q ou por inversao do sentido em cima em baixo, d, p, n, u, ou,ainda, por inversao das letras ora, aro, oar.Portanto, o