Nos dias atuais ecomum ouvir as expressoes "alfabetizacao" e "letramento" nomeio academico para se referir ao processo de aprendizagem da lingua escrita. Alfabetizacaono sentido de se aprender a tecnica da escrita em si e letramento para sereferir a aquisicao de competencias para fazer uso de praticas sociais deescrita, focalizando os aspectos socioculturais de uma sociedade.Num sentido maisamplo, letramento e um processo que vai muito alem da aquisicao das ferramentasda escrita, exigindo uma compreensao das praticas sociais de escrita nocontexto do aluno. A ampliacao do conceito nos traz um salto qualitativo naforma de aprender a "escrever", visto que a tecnica nao mais ecolocada no centro da aprendizagem, mas o uso social da escrita dentro decontextos especificos.Ao permitir que osujeito interprete, divirta-se, seduza, sistematize confronte, induza, documente,informe, oriente-se, reivindique, e garanta a sua memoria, o efetivo uso daescrita garante-lhe uma condicao diferenciada na sua relacao com o mundo, umestado nao necessariamente conquistado por aquele que apenas domina o codigo(Soares, 1998).Obviamente, atecnica e necessaria, porem o fundamental e que o sujeito compreenda que suarelacao com o mundo escrito vai muito alem da decifracao de codigos. Seuvinculo afetivo com as praticas sociais de escrita colabora para o efetivoexercicio de sua individualidade dentro de uma sociedade. Enquanto a tecnica deescrita pode levar um curto tempo para se aprender, o letramento se faz nodecorrer de uma vida, visto que o ser humano aprende o tempo todo e as praticassociais vao se diversificando. O letramento nao e igual para todos, pois esta vinculadaa formacao etica e estetica do aluno. Sua competencia de fazer uso de praticassociais vai sendo ampliada na medida em que acumula experiencias e constroiconhecimentos. Suas necessidades sao colocadas em foco e todas as ferramentasque aprendeu durante sua vida sao utilizadas para resolver situacoes de seucontexto.Fonte: www.letramentoeafetividade.blogspot.com Uma crianca, em sala dealfabetizacao, nao deve nem pode ser reprovada.Em outras palavras: aalfabetizacao nao tem carater avaliativo, com fim de promover o aluno de umnivel de ensino para outro.Atravesda legislacao educacional, que a sala de alfabetizacao nao e reconhecida pelaLei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB) nem tem, por isso mesmo,carater reprovativo. Nenhum aluno, matriculado, emsala de alfabetizacao, em escolas publicas ou privadas, municipais, estaduaisou federais, pode ficar retido em sala de alfabetizacao, ou pode ser rotuladode reprovado, mesmo que a escola considere que crianca nao esta alfabetizadaem leitura.ALei 9.394, a LDB, promulgada em 20 de dezembro de 1996, naoreconheceu a sala de alfabetizacao como nivel ou subnivel de ensino. Peloartigo 21, da referida Lei, a educacao escolar compoe-se de: (1) educacao basica, formada pelaeducacao infantil ensino fundamental e ensino medio e (2) educacao superior.O que se pode observar pelo artigo21 e que a Lei nao faz qualquer referencia a alfabetizacao.No artigo 29, a LDB, sim,refere-se a Educacao Infantil entendida como primeira etapada educacao basica cuja finalidade precipua e o desenvolvimento integral dacrianca ate seis anos de idade, em seus aspectos fisico, psicologico,intelectual e social, complementando a acao da familia e da comunidade.Durante muito tempo instituicoesprivadas de ensino entenderam que a classe de alfabetizacao poderia serconsiderada um subnivel da educacao infantil.Ou, talvez, uma faseintermediaria e imprescindivel entre