os alunos de EJA, sua autoestima e frequentemente, relacionada aobem-estar fisico e mental, na grande maioria das vezes, reflete-se nas suascondicoes fisicas, na aparencia e em muitas evidencias comportamentais no seudia-a-dia. Essa autoestima e considerada como uma expressao da relacao univocaentre a mente e o corpo, o que significa uma unidade dividida, apenas sob oponto de vista humano.Tratar da autoestima dos alunos de EJA torna-se uma necessidade urgente,especialmente para os que trabalham em instituicoes escolares, onde o corpo e amente desses individuos sofrem com o descaso e o despreparo dos profissionais,que nao recebem uma formacao continuada para lidar com esses alunos em suaspraticas pedagogicas de sala de aula.A importancia da afetividade na EJA modifica o convivio diario e serve comoelemento facilitador de aprendizagem. A relacao de confianca entre os alunos e destes com os professores efundamental, pois proporciona o desembaraco, a criatividade, o enfrentamentoaos novos desafios. Porem, o que devemos ter em mente e que esses lacos naopodem ser estabelecidos de maneira forcada ou obrigatoria e, sim de formaespontanea.A interacao em sala de aula e um dos principais papeis dos educadores, a fimde proporcionar momentos ou dinamicas que sao ampliadas de saberes e que ashistorias de vida, seja, consideradas e os vinculos se criem por afinidade eempatia, por encanto e confianca entre os alunos e os professores.Sendo, obvio que toda relacao ou vinculo, seja de amizade ou profissional,deve ser construida atraves do respeito as individualidades e vivencias trazidapor cada um.O afeto, o saber ouvir, o aprender com o aluno, muitas vezes sao maisimportantes que algumas formalidades estabelecidas nas praticas escolares;evitando o rebaixamento da autoestima que se expressa por sentimentos dedesvalia, de vergonha, de inadequacao, que e a moldura cruel do retratodesses alunos. Afinal de contas, a sensacao de sentimentos prazerosos de nosmesmos nao pode ser algo delegado a um segundo plano, ou a uma ilusao apenas desuperficie, ja que so temos uma unica vida e vive-la bem e em sua plenitude e oque nos resta, e o que esses alunos jovens e adultos, que ja foram taoprejudicados pelo seu meio socioeconomico espera, das politicas pedagogicas denossos orgaos governamentais e uma implementacao pedagogica nas escolas, com aparticipacao do diretor, equipe pedagogica e professores para o auxilio noacompanhamento, desenvolvimento, programacao das atividades e a necessidade depraticas educativas mais afetivas por parte dos professores desta modalidade deensino.Embora, esses alunos tragam consigo uma vasta bagagem de conhecimentosadquiridos como experiencia de vida, ao busca pela escola procuram obter aeducacao formal que garanta oportunidades de emprego.Um sentimento frequentemente associado ao universo de EJA e a baixa autoestima,resultante das situacoes de fracasso vivenciadas como exclusao social erepetencia escolar. Outro sentimento e a vergonha de sua condicao de iletrado,pois a falta de leitura e escrita prejudica a qualidade de vida desses alunos,dificultando as oportunidades no mundo do trabalho.Para tanto, apontamos a importancia da relacao professor/aluno, que deveagir como mediador das relacoes afetivas, que nao podem ser ignoradas e queprecisam ser levadas em conta no planejamento das atividades escolares, pois asdecisoes assumidas pelo professor e o divisor de aguas entre o sucesso e ofracasso na experiencia da aprendizagem e a elevacao