a cada momento dojogo. Estas conquistas, aliadas asinterferencias do adulto, favorecem a aquisicao de algumas nocoes basicas parao desenvolvimento infantil e para a aprendizagem escolar.O jogo Mancala, particularmente, permite umaatencao maior aos aspectos numericos, ja que, para jogar bem, e necessario sercapaz de determinar, sobre a base do numero de graos contidos numa casa, ou donumero de graos que ela contera depois de uma sequencia de jogadas hipoteticas,em qual casa terminara a semeadura. As antecipacoes necessarias a esse jogo sosao possiveis se os sujeitos se deixarem levar por atividades de tratamento deinformacoes de dadosnumericos: enumeracao, decomposicao, adicao, subtracao,complementacao. (RETSCHITZKI, ASSANDE,LOESCH-BERGER, 1986) Outra questao muitoimportante nos jogos de Mancala e distinguir os tipos de erros que aparecemdurante as partidas, se sao resultados de problemas de compreensao das regras,que vamos chamar de erros procedimentais ou se decorrem de limitacoes correspondentesao nivel de desenvolvimento do proprio jogador, os erros sistematicos. Os erros procedimentais saoaqueles que possibilitam a abertura de novas possibilidades de acao e com issoha a incorporacao de informacoes sobre os esquemas. Para os jogos nasmodalidades do Mancala, estes erros se caracterizam: nao jogar novamente quandoa regra permite apos uma jogada bem sucedida; nao capturar pecas do adversarioou capturar o numero errado de pecas; distribuir as pecas de forma diferentedaquela especificada pela regra; colocar mais de uma peca numa mesma casa;movimentar as pecas do adversario; mudar o sentido de movimento do jogo;confundir a casa de onde retirou as pecas no inicio da distribuicao e jogar navez do outro.Ja os erros sistematicosmarcam o limite entre o que um sujeito consegue fazer ou nao. Aparecem como umamarca da impossibilidade da construcao e aquisicao de certo conhecimento. Assimse caracterizam: nao jogar da casa que tenha a quantidade suficiente de pecaspara exito na jogada; nao sair da casa que permita obtencao de mais pecas a seufavor; nao capturar peca alguma sendo possivel a captura; nao evitar que oadversario capture grande quantidade de suas pecas, ou seja, falta de defesa ecaptura pecas, mas deixa a possibilidade para que o outro capture umaquantidade maior. A fim de facilitar oraciocinio da crianca em todas as propostas do jogo de regras, incluindo asmodalidades do Mancala, algumas categorias de resolucao podem e devem serestimuladas nestas atividades, seja qual for o objetivo: aprendizagem,avaliacao ou intervencao. O calculomental, quando a crianca dispoe mentalmente da tabuada e demais operacoesmatematicas; calculo mental com contagemnos dedos ou nas casas do tabuleiro, a crianca resolve a questaomentalmente com apoio dos dedos ou casas do tabuleiro; resolucao grafica por meio de algoritmos, usa papel e lapisresolvendo a questao por meio das operacoes matematicas na forma escrita e resolucao empirica, quando as criancasfazem uso das proprias pecas do jogo e do tabuleiro para encontrarem a respostacorreta. O jogo Mancala, particularmente,permite uma atencao maior aos aspectos numericos, ja que, para jogar bem, enecessario ser capaz de determinar, sobre a base do numero de graos contidos numacasa, ou do numero de graos que ela contera depois de uma sequencia de jogadas hipoteticas,em qual casa terminara a semeadura. As antecipacoes necessarias a esse jogo sosao possiveis se os sujeitos se deixarem levar por atividades