Adanca aplicada na escolaEricaVerderiAoingressar na escola a crianca ja traz consigo umconhecimento amplo a respeito de seu corpo, mas muitas vezes naoo foi despertado. O professor devera saber aproveitar essesconhecimentos e a partir deles, promover novos conhecimentos maiscomplexos. Acrianca de 1o Grau necessita de experiencias quepossibilitem o aprimoramento de sua criatividade einterpretatividade, atividades que favorecam a sensacaode alegria (aspecto ludico), que a partir dai, elapossa retratar e canalizar o seu humor, seu temperamento, atravesda liberdade de movimento, livre expressao e desenvolvimentode outras dimensoes contidas no inconsciente. Estaproposta nao esta em predominar as aulas de dancasobre as de Educacao Fisica, mas sim, ofereceruma opcao a mais para o profissional da areapoder desenvolver com seus alunos, um conteudo curriculardiferenciado e igualmente propiciador de atingimento de seusobjetivos ADanca na escola, associada a EducacaoFisica, devera ter um papel fundamental enquantoatividade pedagogica e despertar no alunado uma relacaoconcreta sujeito-mundo. Devera propiciar atividades geradorasde acao e compreensao, favorecendo a estimulacaopara acao e decisao no desenrolar das mesmas, etambem reflexao sobre os resultados de suas acoes,para assim, poder modifica-las defronte a algumas dificuldadesque possam aparecer e atraves dessas mesmas atividades,reforcar a auto-estima, a auto-imagem, a auto-confiancae o auto-conceito. Naodevemos nos preocupar com a quantidade de atividades que iremosoferecer para os alunos, mas sim, qualidade, adequacaoe principalmente uma participacao espontanea, queacima de tudo proporcione prazer, para nao cairmos numprocesso instrucional mecanicista. Atravesdas atividades de Danca, pretendemos que a criancaevolua quanto ao dominio de seu corpo, desenvolvendo eaprimorando suas possibilidades de movimentacao,descobrindo novos espacos, novas formas, superacaode suas limitacoes e condicoes paraenfrentar novos desafios quanto aos aspectos motores, sociais,afetivos e cognitivos. Avariedade de atividades que a danca nos possibilita deverapermitir a maxima integracao com os processos deensino-aprendizagem a fim de estar atendendo aos objetivos geraispropostos, criando oportunidades para a crianca se expressar,se mover, ser criativa, espontanea e conviver com os colegas ecom ela mesma. Poderiamosdizer entao, que a Danca enquanto um processoeducacional, nao se resume simplesmente em aquisicaode habilidades, mas sim , podera estar contribuindo para oaprimoramento das habilidades basicas, dos padroesfundamentais do movimento, no desenvolvimento das potencialidadeshumanas e sua relacao com o mundo. Como beneficiono desenvolvimento social devemos criar condicoes paraque estabeleca relacoes com as pessoas e com omundo; no desenvolvimento biologico, o conhecimento de seucorpo e de suas possibilidades; no desenvolvimento intelectual,contribuir para a evolucao do cognitivo e nofilosofico, contribuir para o autocontrole, para oquestionamento e a compreensao do mundo. Asatividades a serem aplicadas com as criancas devem sernaturais envolvendo o andar, correr, saltar, saltitar, equilibrar,rodopiar, girar, rolar, trepar, pendurar, puxar, empurrar, deslizar,rastejar, galopar e lancar. Desenvolvimento da nocaode tamanho, forma, agrupamento e distribuicao. Atividadesque estejam voltadas para uma sequencia pedagogicaque inicie do simples para o complexo, do concreto para o abstrato,do espontaneo para o especifico, das atividades de menorduracao para as de longa duracao e de umritmo inicialmente lento , progredindo para o "allegro".Possibilitar ao aluno desempenho individual para que se exija suaauto reflexao frente as atividades e participacaoem duplas, trios e grupos maiores para favorecer um enriquecimento deexperiencias corporais. Aorigem do HalloweenTododia 31 de outubro - dia do Halloween - as pessoas se fantasiam deseres monstruosos e