projeto pude perceber que a estrutura textual foi muito bem detalhada, contendo os elementos constitutivos de um projeto como: Problematizacao, escolha do tema gerador, justificativa, objetivos gerais e especificos, conteudos, metodologia, recursos, revisao bibliografica e avaliacao. O projeto direcionou o uso do computador na escola, permitindo as criancas desenvolver o senso critico em relacao a qualidade dos sitios e conteudos acessados na rede. Nesse sentido os alunos aprenderam sobre as possibilidades tecnologicas e as novas linguagens usadas na rede mundial de computadores. Este projeto foi consultado no site: www.avisala.org.brProfessora Ana Lucia: 1.Escola Mul. Profa Lourdes Godeiro Serie: 4o Quantidade de alunos:214 No de Professores: 2 Areas de conhecimentos abrangidas: Portugues, Matematica, Ciencias.3 .Titulo do projeto: Comidas tipicas uma questao cultural regional4.Caracteristicas do Projeto: interdisciplinar, disciplinas/conteudos envolvidos5.Descricao geral: O Projeto Comidas tipicas uma questao cultural, tem com objetivo ampliar os conhecimentos dos alunos em relacao as comidas tipicas regionais, tendo como foco as comidas tipicas que sao referencia no cotidiano do aluno, como por exemplo, o cardapio em sua casa e a merenda escolar. Definidos esses pontos fizemos o levantamento de todos os tipos comidas que eles conhecem e gostam. Em seguida fizemos a classificacao dos alimentos com base na cadeia alimentar. Realizada essa etapa, fizemos uma outra listagem com a intencao de classificar os alimentos que sao referenciados como comidas tipicas e porque assim sao considerados. As disciplinas envolvidas foram: Lingua Portuguesa: onde trabalhamos os generos textuais, listagem, receitas, substantivos, producao textuais... Matematica: sistemas de medidas (peso, altura), sistema monetario, as quatro operacoes basicas; Ciencias: misturas das materias, alimentacao saudavel, formas de conservacao dos alimentos, a cadeia alimentar.6.Tecnologias dependentes utilizadas: Maquina fotografica, micro-system, DVDs, Cds, computador.6.1 Tecnologias independentes: revistas, livros didaticos, regua, calculadora simples, cartolina, E.V.A, canetas hidrocor, esferograficos, entre outras. 7.Comentarios: A culminancia do projeto aconteceu de forma bem interessante para eles que foi a socializacao com degustacao das comidas tipicas regionais, com a participacao de algumas maes, que prepararam e vieram prestigiar a festa cultural. Para que as comidas nao fossem repetidas, fizemos uma listagem de comidas tipicas e solicitamos que elas marcassem com um (X) na comida que era possivel e se deseja contribuir. Todas elas colaboraram. Professor Alexander:Escola Municipal Luis Carlos Guimaraes.Projeto: Ler e Escrever de Verdade trabalhando a leitura e a escrita em sala de aula. Publico participante: Alunos do 1 ao 5 ano do Ensino FundamentalDuracao: Anual, porem com pausas para momentos de culminancia e avaliacao do projeto, no decorrer do ano letivo de 2010.Justificativa: A necessidade de atender aos objetivos do Ensino de Lingua Portuguesa e a dificuldade para motivar o alunado a desenvolver habitos de leitura e escrita com aplicacao ao cotidiano sao fatores que nos levaram a pensar na articulacao de alternativas para um trabalho pedagogico mais atraente e mais eficiente para o aluno, conforme apregoam os parametros curriculares nacionais: Toda educacao verdadeiramente comprometida com o exercicio da cidadania precisa criar condicoes para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da linguagem que satisfaca necessidades pessoais que podem estar relacionadas as acoes efetivas do cotidiano, a transmissao, ao exercicio da reflexao. De modo