sensibilize e tome gosto por umaaprendizagem construtiva.5.ObjetivosDespertar a criatividade dos alunos, proporcionando um olhar mais atento e critico. ProduzirEsculturas a sabao a partir de analise teorica-pratica sobre o tema abordadoneste projeto; Desenhosem formato geometricos com papel colorido; Promover a interacao dos alunos com oselementos presente nas obras; Mostrar os diferentes materiais possiveispara se criar uma escultura.Compreender e utilizar a arte como linguagem, como producao e expressao;Despertar no publico um novo entendimento sobre a valorizacao dos elementos artisticos;Criar obras que transmitam a criatividade. Mostrar atraves deste trabalho a importanciada interdisciplinaridade, incentivando a valorizacao de todas as disciplinas. 6.Metodologia Narealizacao deste projeto seguirei os seguintes passos:Na primeira aula sera debatido sobre as linguagens artisticas;Aplicacao de texto aos alunos sobre as tecnicas que serao trabalhadas;Introducao sucinta sobre autores que trabalham com as tecnicas que serao desenvolvidas pelos alunos;Apresentar aos alunos os materiais que serao utilizados por eles na realizacao de suas obras, tais como: Sabao, arame, papel colorido, tesoura, lapis, regua, colher ou outros objetos que possam ser utilizados para extrair o sabao e dar forma as obras; Formacao de equipe para criacao das obras, onde cada um ficara responsavel por uma etapa;Inicio da criacao das obras em formato geometrico;Na segunda aula os alunos irao finalizar suas obras;Organizacao da exposicao;Abertura da exposicao no patio da escola para que cada equipe apresente suas producoes para os alunos das outras turmas da referida escola;Registro imagetico da exposicao. O projeto sera desenvolvido em duas aulas comcarga horaria de 3 horas cada aula totalizando seis horas; Serao realizados desenhos e esculturas emformatos geometricos, tais como: circulo,triangulo,quadrado retangulo, etc.7.Publico alvo: Aos alunos da EJA do segundosegmento (do 6o ao 9o do Ensino Fundamental 2) primeiro modulo, da Escola deEnsino Fundamental Guttemberg Modesto da Costa. Os mesmo necessitam de suporte quemotivem-os a desenvolverem o senso critico e criativo.8. Fundamentacao TeoricaBaseadanas obras de Auguste Rodin, os alunos irao expressar sua criatividade, poisAuguste Rodin criava suas obras em marmore, com estilo proprio e inovador quenos convida a conhecer as obras nos estimular a expor nossa criatividade esensibilidade. As obras de Alexandre Calder, sao obras cineticas baseadas emmovimentos que nos levam a refletir sobre a arte contemporanea.Nesseprojeto, por meio das tecnicas de escultura e desenho. Os alunos irao criarsuas proprias obras contextualizando o tema trabalhado, onde eles irao criarsuas obras com sabao de coco, arame e desenhos, o sabao de coco e um materialsimples que permite esculpir. Sua cor, semelhante a do marmore.Oarame tambem e outro elemento muito bom de trabalhar acredito que essesmateriais podem ser uma boa alternativa na producao de esculturas com osalunos, pois acredito que os mesmos irao incentivar os alunos a expressaremsuas criatividades. . O ato de esculpir pode ser comparado a uma subtracao: o aluno tem de retirarmaterial para conseguir dar a forma, usando nocoes de proporcao para nao perdera proposta inicial.Odesenho estimula a criatividade e sensibilidade dos alunos.9.Referencias Bibliograficas:http://www.infoescola.com/biografias/auguste-rodin/- acesso em 20/04/2012http://educacao.uol.com.br/biografias/alexander-calder.jhtm-acessoem 21/04/2012.http://www.brasilescola.com/artes/desenho.htm -acesso em 21/04/2012http://www.brasilescola.com/artes/escultura.htm - acessoem 21/04/2012cda-mathema.blogspot.com.br/2008/06/os-vrtices-so-os-pontinhos-que-ficam.html- acesso em 21/04/2012http://www.slideshare.net/guest2d4a73f/figuras-geometricas-2538867acesso em 21/04/2012Teberosky, Ana. Aprendendo Arte. SaoPaulo: Editora Voz, 2001.Coll, Cesar e Teberosky, Ana.Aprendendo Arte. Sao Paulo: Editora Voz, 2001.CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporanea:uma introducao. Sao Paulo: Martins