Uma delas, a floortime tem como meta ajudar a crianca autista se tornar mais alerta, ter mais iniciativa, se tornar mais flexivel, tolerar frustracao, planejar e executar sequencias, se comunicar usando o seu corpo, gestos, linguagem de sinais e verbalizacao. Se a crianca ja souber o PECS e a linguagem de sinais, trabalhe com isso no floortime. Se a crianca ainda nao conhecer nem a linguagem de sinais e nem o PECS, nao use o floortime para comecar esses metodos, uma vez que floortime nao e hora de ensinar, mas explorar a espontaneidade, iniciativa da crianca e a verbalizacao. O mais importante e despertar na crianca o prazer de aprender.Faca da hora do floortime uma hora de diversao, risos, brincadeira e reconheca as oportunidades do dia a dia para solucionar problemas e conseguir suportar mudancas. Use isso na sua rotina trabalhe as expectativas da crianca, o que a crianca faz por ela.Um resumo do Floortime:Metas especificas do comportamento e estrategias do FloortimeMetas para a crianca ser mais alerta e conscienteAtividade Floor timeAlerta e consciente Notar que algo esta diferente Diferenciar informacoes sensoriais como visao, audicao e outras Reconhecer que esta enfrentando um obstaculo Identificar o problemaTomar Iniciativa Encorajar a ser menos passivo no ambiente Nao deixar este processo seguir automaticamenteTer mais flexibilidade Crie mudancas pequenas e problemas para que a crianca note, inicie e tolere mudancas Ajude a aprender e a lidar com estas situacoes aprendendo a resolver problemas e receber informacoesManter sequencias por mais tempo, com mais acoes complexas e comunicacao Ter experiencias que requerem dar varios passos para resolver problemas (usando uma forma de comunicacao) Questionar para saber quem quer o problema resolvido O que quer resolver Quando querem isso resolvido Onde eles querem isso resolvido Porque eles querem isso resolvido Quem pode resolver Envolta acoes, gestos e palavrasEncontrar maneiras para resolver problemas Ajude a crianca no processo de solucionar o problema (nao diga ou mostre o que fazer. Seja sutil: Onde devemos procurar, que ferramentas precisa). Sugestoes para Brinquedos: comida de mentirinha, caixas de produtos de mercado como do cereal, sabao em po, coisas de casa. Roupas e moveis para bonecos, roupas suas, carinhos, ferramentas de plasticos, animais de varios tipos, quadro negro, giz, tinta, massinha, telefone, bonecos de plasticos que representem a familia, pessoas da comunidade (como policial, bombeiro), blocos, crayons, bola e muitos outros brinquedos que estimule a imaginacao e criatividade. Comunicacao: Depois de observar a crianca voce pode usar as palavras, gestos (apropriados), linguagem de sinais, PECS . Use o interesse dela crianca para construir a comunicacao. No comeco a crianca pode nao aceitar esta troca, insista e, com o tempo, notara que ela nao so aceita, mas que estabelece troca e crescimento na comunicacao. Deixe a imaginacao da crianca fluir: Deixe a crianca ser lider da brincadeira (Criar). O seu papel e o de (faca comentarios instrutivos, perguntas que estimulem a criacao e a compreensao dos sentimentos). Estrategias para intervencao: Nao importa o tipo de brincadeira o importante e que seja iniciada pela crianca. Nao se intimide com a possivel rejeicao, tente novamente. Insista em