Ola, este e o blog da Formacao Continuada de Professores/as de Educacao Fisica, vinculado a Prefeitura Municipal de Joao Pessoa-PB. Aqui nos teremos acesso a todas as informacoes pertinentes ao processo!Grupo de Professores/as Tutores:Ana ClaudiaAna MariaFernando CunhaHermidaRicardo LucenaSavia da PazEvilasio MartinsLauro XavierLucas Vieira Fernando Jose de Paula Cunha Mestre LEPEC/DEF/UFPBVicente de Paulo Rafael Pereira Gurgel Academico LEPEC/DEF/UFPBJeimison de Araujo Macieira Academico LEPEC/DEF/UFPBDiogo Severo de Sousa Academico DEF/UFPBWelygton Kleber da Silva Academico DEF/UFPBJonathan Elias Teixeira Lucena Academico DEF/UFPBFrancisca Milena Freire de Souza Academica DEF/UFPBCinthia Araujo Barbosa Academica DEF/UFPBCorina Helena Mendes Rabelo Academica DEF/UFPBRESUMOO presente artigo trata da descricao de um projeto de incentivo a docencia aprovado pela Pro-reitoria de graduacao da UFPB e desenvolvido no DEF, com alunos da escola estadual Almirante Tamandare, tendo entendimento que a inclusao social nao pode significar apenas integrar no sentido de ampliar o acesso ao consumo de mais uma pratica cultural. No desenvolvimento do projeto alguns resultados apontam perspectivas de emancipacao das ideias pelos proprios alunos da escola, resignificacao da pratica da educacao fisica enquanto disciplina pedagogica escolar pelos academicos do curso. Agindo diretamente na construcao de um conhecimento que seja verdadeiramente significativo em suas vidas.INTRODUCAOA construcao do conhecimento na historia da educacao nao deve ser segmentada enquanto relato fatiado dos sistemas do ensino e suas caracteristicas gerais e/ou ao etapismo cronologico do pensamento pedagogico. Segundo Lopes (1981), devemos ver a historia da educacao diante do seu lugar e o seu papel na historia. Historia feita pelos homens reais, atuantes e condicionados por um determinado desenvolvimento das forcas produtivas e do modo de producao que a elas corresponde. Sendo assim, a instituicao escolar, no seu amplo processo historico de criacao, sofreu influencias dos mais variados setores da sociedade para chegar a sua atual formacao.Nao tao diferente, a disciplina pedagogica educacao fisica teve sua historia marcada pelos mais diversos elementos contraditorios que atualmente influenciam em sua pratica no ambito escolar.Essa afirmacao se faz ainda mais clara quando evidenciamos que a construcao de um projeto politico-pedagogico representa uma intencao, acao deliberada, estrategica. E politica porque expressa uma intervencao em determinada direcao e e pedagogico porque realiza uma reflexao sobre a acao dos homens na realidade explicando suas determinacoes, conforme citado pelo Coletivo de Autores (1992).De acordo com Molina Neto e Kreusburg (2001), o fenomeno da educacao fisica escolar e suas possibilidades devem ser examinadas a luz do contexto no qual se desenvolvem, ou melhor, no conjunto social na qual esta inserida.Os professores de educacao fisica, como tambem todos os educadores em geral, precisam ter a consciencia, em sua pratica educativa, qual o projeto de sociedade e de homem persegue? Quais os interesses de classe que defende? Quais os valores, a etica e a moral que elege para consolidar atraves de sua pratica? Como articular suas aulas com este projeto maior de homem e sociedade? (Coletivo de Autores, 1992, p. 26).Diante disso, a exigencia do professor (a) em enxergar uma educacao fisica como uma disciplina pedagogica revolucionaria e que tenha significado dentro da escola atraves, principalmente, do papel docente, se faz em adota-la de acordo com o que Castellani Filho