para a pratica social da leitura. Entre elas, destaca-se a necessidade de uma biblioteca na escola que possa possibilitar ao aluno o contato com bons textos, capazes de provocar agradaveis momentos na leitura na escola ou em casa, sozinhos ou com outras pessoas. Em funcao de promover e disseminar o habito da leitura na escola e necessario uma diversidade maior de textos literarios a disposicao dos alunos, para que eles ampliem seus horizontes de leitura e de mundo.Com uma biblioteca e um projeto de estudo elaborado pelos professores, coordenadores, para que os alunos, isto e, leitores possam ter uma leitura prazerosa que seja em voz alta para os colegas ou ate mesmo silenciosa, uma boa literatura ira despertar o prazer pela leitura. As palavras sao constituidas por um significado estavel e recuperavel pelos falantes de uma determinada lingua, em um determinado momento historico, e tambem por um conjunto de sentidos de correntes das experiencias pessoais de cada um ao longo da vida, ou seja, pelo horizonte de expectativas do leitor de acordo com Kleiman, os sentidos de um texto, ao mesmo tempo em que sao resultados de um processo pessoal e intransferivel, dialogam, inevitavelmente com o outro o autor. Assim, ao mesmo tempo em que a leitura e pessoal, tambem e dialogica conforme verificamos na citacao a seguir:[...] a leitura e um ato individual de construcao de significado num contexto que se configura mediante a interpretacao entre autor e leitor, e que, portanto, serao diferentes para cada leitor, dependendo de seus conhecimentos, interesses e objetivos do momento (KLEIMAN 2001 p. 49)Nessa perspectiva, um leitor competente e aquele que usa a linguagem escrita e a leitura efetivamente, em diferentes circunstancias de comunicacao e aquele que se apropriou das estrategias e das diferentes praticas sociais dos quais participa, de tal forma que as utiliza no processo de reconstrucao dos sentidos dos textos. Esses procedimentos e estrategias de leitura sao:a) Individuais e evidenciados como processo cognitivos de alta complexidade, e b) Sociais, porque sao originados das praticas sociais nos quais se realizam, conforme afirma Kleiman na passagem a seguir:Quando falamos de estrategias de leitura estamos falando de operacoes regulares para abordar texto. Essas estrategias podem ser inferidas a partir da compreensao do texto, que por sua vez e inferida a partir do leitor, isto e, do tipo de respostas que ele da a perguntas sobre o texto, dos resumos que ele faz, de suas parafrases, como tambem da maneira com que ele manipula o objeto. Se deter em parte alguma, se passa os olhos rapidamente e espera a proxima atividade comecar, se rele (2001p 49).Ainda segunda a autora, as estrategias do leitor sao classificados em estrategias cognitivas e estrategias metaconguinitivas. As cognitivas sao as operacoes inconscientes do leitor, ou seja, os que ainda nao chegaram ao nivel consciente, que ele realiza para atingir um objetivo de leitura. Por exemplo, fatiamento sintatico e uma operacao necessaria para a leitura, que o praticante realiza, ou nao de diversas maneiras, dependendo das necessidades momentaneas e que nao podera descrever. Portanto esse conhecimento, do qual nao temos reflexao e