que, em funcao dessas articulacoes, a relacaoque o aluno estabelece com o professor e fundamental, enquanto elementoenergizante do conhecimento. (SALTINI, 2008, p.22). Em outras palavras,vem dizer que os profissionais que compoem a escola ja deveriam saber dainfluencia exercida pela relacao professor/aluno no processo de aprendizagem. Saltini(2008) vem ressaltar a criacao de relacoes adequadas como recurso, comoestrategia educativa. O autor vem endossar que o professor pode lancar maodessa relacao para alcancar seu objetivo, que a relacao professor/aluno e um recuro,um instrumento que media, viabiliza a aprendizagem, pois As famosas estrategias educacionais nada mais sao do que a criacao derelacao adequadas, afetivas, carinhosas, aptas a fazer com que a criancatrabalhe seu narcisismo secundario, restabelecendo sua beleza, diante de si edo mundo, na medida em que aprende. (SALTINI, 2008, p.22).Sendo assim os profissionais daeducacao precisam urgentemente rever sua pratica, mais precisamente suasposturas diante de seus alunos, pois se deve entender que o professor e a parteamadurecida dessa relacao e que por isso deve buscar a quebra do ciclo viciosode um relacionamento de competicao, ou porque nao dizer, de agressoes mutuas,visto que o que se tem constatado dentro das salas de aula no presente momentosao professores saturados pelas cobrancas, pela jornada multipla de trabalhoque terminam por perder seu equilibrio emocional e por muitas vezes secolocando a pe de igualdade com a imaturidade de seus alunos. E estes pormuitas vezes testam seus professores buscando medir forcas, mesmo que de umamaneira inconsciente, principalmente quando esses alunos se sentemdesmotivados, desvalorizados, como meros receptores de informacoes, sem terem(ou ao menos e essa a informacao que as posturas de muitos professorestransmitem e que sao percebidas pelos alunos) sem liberdade de dialogo, decooperacao, de contribuicao, e ate do direito de discordar das praticas a suavolta. Morales (2009) vem reforcar essa concepcao quando diz queTratandoprecisamente da relacao professor-aluno considero de grande importancia o fatode que os alunos possam estar nos educando, e nao exatamente para bem. As aulasincomodas nos ensinam condutas pouco educativas, porque sao as que naofuncionam. A curto prazo e para viver em paz (objetivo, alias, muitocompreensivel), podemos aprender a gritar, a manipular as provas e utiliza-lascomo forma de castigo, a nao escutar... Estaremos de acordo em que, se essainfluencia mutua e negativa se da, e o professor quem tem a responsabilidade deromper o circulo vicioso que possa de se formar. Afinal de contas, superamos osalunos em idade, conhecimento e governo... (MORALES, 2009,p.64)Essa situacao de desequilibrio,de educacao do professor pelo aluno, pode ser vista com mais frequencia nassalas de aulas com pre-adolescentes, adolescentes e jovens, visto que ate certoponto e caracteristica dessas fases do desenvolvimento do ser humano a ditarebelde, o perfil contestador, o desafio a autoridade, visto que esses seres empleno desenvolvimento estao por construir ou em vias de construcao de suaidentidade e precisa do outro para servir de modelo a seguir ou modelo acontestar, a negar ou em outras palavras que sirva de contra ponto para a suaidentidade. Como profissionais da educacao, e necessario que os professorestenham o conhecimento das necessidades que os seus alunos enfrentam no momentopresente de seu desenvolvimento, pois como afirma Morales (2009)Nao e uma maideia