presuncao de que religiao era importante para a formacao do carater, da vida e dos individuos participativos e bons. Essa e uma presuncao que discrimina grupos que nao professem nenhuma religiao. Isso foi uma concessao a pressao dos grupos religiosos, avalia a sociologa Debora Diniz, da Universidade de Brasilia (UnB).Debora e autora, junto com as pesquisadoras Tatiana Lionco e Vanessa Carriao, do livro Laicidade e Ensino Religioso, publicado no ultimo semestre. O estudo investigou como o ensino religioso se configura no pais e se as escolas garantem, na pratica, espacos semelhantes para todos os credos, como preconiza a LDB. A conclusao e que nao ha igualdade de representacao religiosa nas salas de aula. Ele e um ensino cristao, majoritariamente catolico, e nao ha igualdade de representacao religiosa com outros grupos, principalmente os minoritarios, destaca Debora.Ha mais de uma decada acompanhando essa discussao, o Forum Nacional Permanente do Ensino Religioso (Fonaper) reconhece que ha muitos desafios para garantir a pluralidade. Mas defende que o conteudo e importante para a formacao dos alunos. Nos vislumbramos, desde a LDB, que o ensino religioso poderia assumir uma identidade bastante pedagogica, que fosse de fato uma disciplina como qualquer outra e que a escola pudesse contribuir para o conhecimento da diversidade religiosa de modo cientifico. O professor, independentemente do seu credo, estaria ajudando os alunos a conhecer o papel da religiao na sociedade e a melhorar o relacionamento com as diferencas, aponta o coordenador do Fonaper, Elcio Cecchetti.No Rio de Janeiro, por exemplo, o ensino religioso e oferecido apenas nas escolas estaduais. Nas unidades municipais, ainda nao foi implantado, mas ha um projeto de lei em tramitacao na Camara dos Vereadores da capital fluminense que preve a oferta nas cerca de mil escolas da rede, com frequencia facultativa. A recepcionista Jussara Figueiredo Bezerra tem dois filhos que estudam em uma escola municipal da zona sul do Rio de Janeiro e acompanha com certo receio a discussao. Ela e evangelica e acredita que esses valores devem ser transmitidos em casa, pela familia.Quem sao os professores que vao dar as aulas de religiao? Sera que eles serao imparciais? Alem disso, com tantas dificuldades e carencias que o ensino publico ja enfrenta, por que gastar dinheiro com isso? Esses recursos poderiam ser usados de outra forma, para melhorar a estrutura ja existente nas escolas. Quem quiser aprender mais sobre uma religiao deve procurar uma igreja ou uma instituicao religiosa, opina.Para quem lida na ponta com os delicados limites dessa questao, torna-se um desafio garantir um ensino religioso que contemple as diferentes experiencias e crencas encontradas em uma sala de aula. Nos prefeririamos que a oferta do ensino religioso nao fosse obrigatoria porque a escola e laica e deve respeitar todas as religioes. O que a gente quer e que os dirigentes possam utilizar essas aulas com um proveito muito melhor do que a doutrinacao, abordando o respeito aos direitos humanos e a diversidade e a tolerancia, conceitos que permeiam todas as religioes, defende a presidenta da Uniao Nacional dos Dirigentes Municipais de Educacao (Undime), Cleuza Repulho.Atualmente, duas acoes diretas de