A brincadeira e a linguagem das criancas. Pela brincadeira se pode aprender a interaccao social, trabalhar a atencao, sequencias, habilidades, solucionar problemas, explorar sentimentos, desenvolver causa e efeito, estimular a criatividade.Com a falta de interaccao social, comunicacao e problemas no comportamento muitos autistas vao necessitar de ajuda para estabelecer uma relacao com outras criancas e muitos nao sabem brincar, o que precisa ser ensinado.Para comecar escolha algo que funcione com o autista, o que chamaria a sua atencao (dinossauros, tubarao, fadas, jogos, bola). Deixe a crianca iniciar a brincadeira, fazer uma escolha. Se a crianca recusar a sua presenca na brincadeira comece apenas observando-a brincar, depois introduza comentarios ("nossa, este carro e bem veloz!"). Nao se preocupe se a crianca ignorar seus comentarios, continue a introduzi-los aos poucos. Ajude a crianca a engajar-se na comunicacao reciproca na brincadeira. Exemplo: a crianca esta brincando com um carrinho. Voce pode pegar outro carro e dizer: "este carro amarelo corre melhor que o azul. Vou mostrar! Onde esta o azul? Ah! Aqui esta". (Pegue o carro castanho e deixe a crianca corrigir voce). Cometa outros erros e comece uma corrida de carros com isso. Quando a crianca estiver confortavel em brincadeiras reciprocas, aumente a interaccao. Exemplo: Ela so quer brincar de carrinho, pegue um brinquedo de animal e peca boleia, depois reclame que o cachorro esta com fome proteste e insista, com o tempo a crianca vai parar e brincar de alimentar o cachorro. Aumente a brincadeira e encontre alguns amigos para o lanche, como o elefante, leao, e outros, alargando o horizonte e os interesses da crianca. Se for muito sobrecarregado para a crianca este passo, volte um pouco para traz. Evite questionamentos e direccionamentos. Muita estrutura e perguntas nesta hora podem inibir tanto a iniciativa da crianca como o processo dela solucionar problemas. Quando a crianca estiver se sentindo confortavel com a brincadeira reciproca, voce podera direccionar a brincadeira para conceitos e sequencias que deseja trabalhar. Exemplo: Ela so brinca de carrinho e sempre os coloca na mesma ordem. Introduzindo o cachorro e novos problemas, a crianca comecara a dar atencao a outros brinquedos. Brinque e interaja. Pretenda ser um dos brinquedos e explore isso. Exemplo: Ao inves de dizer "venha e me ajude a construir um forte", seja um personagem que esta pedindo ajuda. Converse com os brinquedos. Quando a crianca estiver acostumada com este tipo de brincadeira tente mudar sua estrutura. Exemplo: Se ele so quer brincar com o carro azul, peca para deixar que voce brinque uma vez com o carro azul. Se a atencao da crianca for minima, nao puxe a brincadeira por muito tempo. O importante e ela aprender como e gostoso brincar com outras pessoas.Nao se preocupe se esta fazendo certo ou errado. Se divirta com o processo. O unico erro e nao brincar ou nao tentar interagir com a crianca.FONTE: Autism Asperger s Digest Magazine. (july-august 2003). pp 12a 14 e pp. 20 a 24. Comunicacao Receptiva (Ajuda/permite a compreensao de situacoes e de expectativas)Suporte param a Aprendizagem - aumenta/ melhora a aprendizagem por recurso preferencial