e no trabalho dos educadores, esperando que nos enfrentemos junto com eles as suas dificuldades. Os itens que mais aparecem nas expectativas, e que transparecem claramente como carencias pessoais, sao esses: Professores que ensinem coisas para usar na vida, no mundo la fora; Diretores amigos e mais proximos; Que a escola seja uma familia e um lar para os alunos; Mais amizade, companheirismo e menos violencia; Organizacao e limpeza; Eventos: festas, comemoracoes, exposicoes, festivais, bailes; Melhor qualidade na merenda; Bom ensino dos professores; Paciencia com os alunos com dificuldades; Que eles mesmos mudem de comportamento e se tornem bons alunos; Que eles sofram cobrancas por parte dos educadores; Justica e rigor nas avaliacoes, incluindo reprovacoes; Faltas constantes dos professores ao trabalho; Mais disciplina e controle das suas proprias acoes; Mais compreensao com o jeito de ser e a condicao adolescente dos alunos.Isso e um sinal evidente de que as coisas nao estao indo bem nas escolas porque ha uma grande defasagem entre o curriculo tradicional e as necessidades dos alunos. Nao se trata apenas de oferecer ciencia e tecnologia nas aulas, mas tambem a oportunidade de mudanca de pontos de vista, de rumos e destinos. Existem muitos problemas e obstaculos nas escolas que a tecnologia e a ciencia nao conseguem detectar e atingir. Sao questoes humanas imprevisiveis, que nao podem ser antecipadas nos planejamentos e nos planos e de aula. Muitos desses obstaculos aparecem camuflados nessas opinioes e expectativas que citamos. Como sempre fomos um setor conservador, sacralizado e dogmatico, demoramos mais para reconhecer os nossos limites e que tambem deveriamos sacudir a poeira dos escombros e reinventar a escola. Essa reinvencao, enquanto as coisas nao mudam definitivamente, significa tambem a adocao de novos pontos de vista, o abandono da arrogancia e do orgulho, a mudanca do olhar para outros enfoques. Como dizia Jesus, temos que ser inteligentes como as serpentes, porem simples como as pombas. E claro que esses novos olhares nao representam a busca de solucoes miraculosas e imediatistas. A escola somos nos e nao o sistema escolar. Se nao podemos mudar o sistema, podemos alterar a essencia natural da escola, que sao os nossos pontos de vista e os nossos sentimentos.Outra marca socio-espiritual importante do planeta Terra e o imperativo da Lei do Trabalho, recurso natural evolutivo que em mundos de expiacoes e provas e quase sempre associado ao sofrimento e a escravidao. A historia da Humanidade terrena e tambem a historia do trabalho, da transformacao da natureza e da producao de riquezas. As diferencas entre os seres sao tambem as diferencas entre as habilidades do trabalho fisico e do trabalho intelectual, determinando os desequilibrios sociais, reflexo das diferencas na distribuicao dessas riquezas. A escravidao so foi abolida legalmente em nosso planeta ha pouco mais de um seculo, porem no mundo atual, milhoes de pessoas, incluindo criancas e jovens, sao mantidas em condicoes desumanas de trabalho, verdadeiros cativeiros. Em nosso Pais ha constantes denuncias de exploracao do trabalho escravo, onde encontramos pessoas analfabetas e de cultura rustica e atrasada. Como explicar esses contrastes, quando vivemos num mundo altamente tecnologico.