a pratica e a praxis pedagogica? Ler autores da Escola Nova, reler Piaget que, sabiamente, em seus escritos, nos da a consciencia de que a crianca e o pai do adulto e fomentar em nossas escolas o gosto pela duvida, pela busca, pela pesquisa como esforco de permanente abertura ao nosso pensar sobre novas tarefas e construcoes? Um dos maiores desafios, ao saber que somos invadidos cotidianamente com inumeras informacoes, e lidar com esta nova sociedade, cuja revolucao, nos meios de informacao, midia e tecnologia, remete nosso pensar, refletir e agir sobre o como ensinar e aprender numa sociedade aprendente.Diversos documentos oficiais, divulgando sobre tais mudancas em nosso mundo, ressaltam impactos imensos, seja o impacto da propria globalizacao e mundializacao, seja o impacto da sociedade da informacao e da nova sociedade tecno-cientifica. Unidos, enquanto impactos, algumas terminologias tem sido amplamente adotadas no jargao tecnico sobre o tema, tais como sociedade da informacao, sociedade do conhecimento (knowledge society) ou sociedade aprendente (learning society). Saber aprender e ensinar no seculo XXI e enfrentar o desafio contextual de estarmos em processo de construcao de uma sociedade do conhecimento (ou aprendente) que tem seu foco na producao intelectual, com intensiva utilizacao das tecnologias da comunicacao e informacao.Fica cada vez mais claro que o conhecimento e determinante recurso social, economico, cultural e humano neste novo periodo de nossa evolucao historica: a sociedade aprendente. E Hugo Assman que nos diz que com a expressao sociedade aprendente "pretende-se inculcar que a sociedade inteira deve entrar em estado de aprendizagem e transformar-se numa imensa rede de ecologias cognitivas". Assim, aprender e ensinar no seculo XXI, e necessariamente lidar com a aprendizagem numa perspectiva de construcao de ecologias cognitivas, onde a capacidade de aprender esta sendo cada vez mais necessaria nas distintas interacoes que, enquanto sujeitos, estabelecemos com os outros, com o meio, ou seja, com a sociedade.Em Pierre Levy (1994), aprendemos que tais ecologias cognitivas sao as complexas relacoes que estabelecemos com a realidade, fazendo a utilizacao coletiva de nossas inteligencias com o entrelacamento e a mediacao dos avancos tecnologicos. Saber aprender e ensinar no seculo XXI e enfrentar este desafio no nosso contexto educacional atual: criar estrategias para o desenvolvimento de uma ecologia cognitiva geradora de uma sociedade do conhecimento, onde competencias e habilidades para aprender e ensinar sejam acessiveis a todos. Um outro teorico importante, Peter Senge, nos fala sobre a necessaria construcao de organizacoes de aprendizagem"nas quais as pessoas expandem continuamente sua capacidade de criar os resultados que realmente desejam, onde surgem novos e elevados padroes de raciocinio, onde a inspiracao coletiva e libertada e onde as pessoas aprendem continuamente a aprender em grupo." O desafio que se configura, entao, e pensar como nossas escolas, em suas acoes cotidianas, podem organizar acoes educativas que atendam a demanda por aprendizagens significativas e por efetivas construcoes de conhecimentos. Em nosso momento historico atual, reside nos projetos politico-pedagogicos a busca por coerencia entre as praticas de ensinagens e os novos paradigmas cientificos que, no contexto das emergentes mudancas, devem estar presentes nas reformulacoes pedagogicas.Na sociedade aprendente do seculo XXI, e