P { margin-bottom: 0.21cm; }O problema dabaixa qualidade nas escolas publicas municipale estadual brasileiraestacentralizado nomodelo de educacaovigente e nas politicas publicas voltadas a umaeducacao publica deensino fundamental e medio que nao visao qualidade, nemtao pouco uma preparacao para a vida e um a selecao que garantaa sua clientela ser competitiva neste muito neoliberal que prima pelaindividualidade e pela competitividade.Masapenas produzir numerosestatisticospara apresentar aoMEC, e para justificarum desservico aformacao dosfilhosdostrabalhadoresbrasileiros tentandomaquiar uma realidade caotica ao passar para a opiniao publica umaconjuntura irreal. Usandoo jargao do ex-presidente Lula nunca na historia deste paisse aplicou tanto em educacao publica. Mas como se aplicavam muitopouco ou case nada ainda esta muito longe do ideal. E outra coisa,no Brasil aplicacoes em educacao sao visto como gastos e naocomo investimentos pelos politicos que exercem um cargo eletivo noexecutivo ou no legislativo. Cabe lembrarmos que tais gastos em prolda escola publica sao feitos emconstrucoes de escolas, manutencoes dasja existentes,mobiliarios e alguns equipamentos eletronicos quando osfazem, e cabe lembrar quena maioria das vezes taisservicos e compras para escola publica sao superfaturados.Quanto aos projetos eprogramas de natureza pedagogica vindosdo MEC ou das SEDUCs e SEMEDs pelo Brasil a fora, osprincipais interessados nunca sao consultados que sao os alunos, ospais e os professores. As coisas sempre chegam a escola de cima parabaixo e temos todos que engolir, jogam sobre os ombros dosprofessorese estes tem queexecutar,nao dao o apoio logistico necessario,simplesmente ordenamfacao acontecer,e quando da certoos louros sao dos tecnicos e dos gestores. Mas quando desanda aculpa e dosprofessores.Precisamo de umarevolucao na educacao brasileira e de um chamado de conscienciae responsabilidade da sociedade brasileira para com a educacao.Segundo Barbosa Lima,aesseproposito, e considerando a educacao como revolucao delongoprazo, cabe dizer que a relacao educacao e trabalho e intima,porem nao pode nem deve ser confundida uma com a outra. Mesmo sendoimprescindivel para qualquer transformacao social uma baseeducacional e para qualquer transformacao educacional oentendimento da sociedade que se quer construir, trabalho e educacaosempre sera um binomio: educacao-laboral / trabalho-educativo.Masos gestores publicos a frente da administracao publica na tresferas dopoder executivo nao primam por construir um modelo educacional querevelem resultados reais porque e um investimento a longo prazo,isso nao e revertido em votos nasproximaseleicoes.Por isso preferem fornecero livro didatico que em algumas unidades nao chega para todos osalunos, fardamento, merenda escolar e ate almoco. Quando ocertoera criarempoliticas publicas que gerassem programas sociais que dessemcondicoes para o trabalhador comprar oslivros,o fardamento e a comida de seusfilhos. Omodelo educacional adotado na escola publica brasileirae o cerne do problema daescola publica no Brasil. ee o mais dificil de ser enfrentado. Hoje temos uma escolapublica que nao tem autonomia politico-pedagogica de fato so dedireito e esta refemdas pressoes de uma massa incauta e inculta que prima apenas por umcertificado escolar para os seus filhos sem visar o aproveitamentopositivo dos mesmo que garantiriam uma formacao universal, a pseudagestao democratica de nossas escolas agravou ainda mais aproblematica porque o cargo de diretor de escolar transformou-se emum cargo eletivo, onde o gestor escolar buscar atender as vontades dogovernador ou do prefeito se a unidade escolar for municipal, e dacomunidade escolar que o(a) escolheu. Eos