demonstrando atitudes de interesse, respeito eparticipacao frente a elas e valorizando a diversidade.Nao existe um curriculoespecifico, pois, este e elaborado de acordo com o nivel de exigencia do publicoque a instituicao atende. Os conteudos do Curriculo da educacao infantil saotrabalhados dentro de Eixos de Trabalho, sao eles: Identidade e Autonomia,Movimento, Artes Visuais, Musica, Linguagem Oral e Escrita, Natureza eSociedade e Matematica. Aescola trabalha com projetos de trabalho. E elaborado um projeto anual atravesde um tema gerador. E, a partir deste projeto, cada agrupamento elabora o seu miniprojeto,onde serao elaborados os objetivos especificos para determinada turma. Identificacaoda Metodologia e seus PrincipiosAproposta bilingue da Escola Internacional de Goiania estimula o desenvolvimentoda competencia linguistica da crianca desde a educacao infantil, nao apenasatraves da fala, da leitura, da escrita e da compreensao, mas tambem do dominioda terminologia academica peculiar as disciplinas do curriculo escolar. Este eum diferencial que forma alunos competentes linguistica e academicamente.Paraque o trabalho seja eficaz, todos os professores sao bilingues e ha umaassociacao entre o ambiente, o professor e a lingua alvo.A instituicaoutiliza-se da Abordagem Comunicativa (Communicative Approach)que se desenvolveunas duas ultimas decadas do seculo XX. Ate entao, a lingua era entendida comouma estrutura, uma hierarquia organizada de elementos e unidades linguisticas,a partir de entao, a mesma passou a ser vista eentendida, essencialmente, como um veiculo de comunicacao de significados ede interacao social.NaAbordagem Comunicativa, a unidade basica da lingua que requer atencao e o atocomunicativo. Esse metodo visa proporcionar familiarizacao, construcao eaquisicao de habilidades comunicativas atraves da interacao, de situacoes reaisde comunicacao em ambientes multiculturais. Tudo o que e proposto em sala deaula, e feito com uma intencao de comunicacao. O objetivo e possibilitar aoaprendiz situacoes reais de comunicacao na lingua-alvo.Alinguagem tem propositos comunicativos. Dessa forma, a lingua-alvo deve serutilizada nao apenas durante atividades comunicativas, mas, tambem paraexplicar essas mesmas atividades aos estudantes, uma vez que esta e o veiculode comunicacao, nao apenas o objeto de estudo. Nesse processo o professor tem opapel de facilitar a comunicacao em sala de aula, monitorando o desempenho dosalunos.Os metodos comunicativos temcomo caracteristica comum o foco nosentido, no significado e na interacao propositada entre sujeitos na linguaestrangeira. O ensino comunicativo organiza as experiencias de aprender emtermos de atividades relevantes/tarefas de real interesse e/ou necessidade doaluno para que ele se capacite a usar a lingua/alvo para realizar acoes autenticasna interacao com outros falantes-usuarios.Para que a aprendizagem da lingua ocorra, as criancas devem serexpostas a uma serie de estimulos (input). Segundo Krashen (1989), o professore o primeiro gerador de input. O professor deve criar um ambiente interessantee amigavel no qual o aluno se sinta seguro para que ocorra a aquisicao dalingua. Os alunos sao tidos como seres ativos do seu processo de aprendizagem elhe sao oferecidos uma serie de inputs e situacoes que lhe permitirao utilizara lingua de forma segura e em situacoes reais de comunicacao. De acordocom Larsen-Freeman (2000), e possivel identificar a partir da pratica doprofessor uma serie de principios da Abordagem Comunicativa, dentre os quaispodemos citar: A linguagem e autentica linguagem como ela e utilizada emcontextos reais; A lingua-alvo e um veiculo para a comunicacao em