escolha e participacao e a liberdade de canal e acesso facilitam a relacao do espectador com os meios.Algumas propostas de utilizacao do video:a) Video como SENSIBILIZACAO: Um bom video e interessantissimo para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivacao para novos temas. Isso facilitara o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do video e da materia.b) Video como ILUSTRACAO: O video muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenarios desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um video que exemplifica como eram os romanos na epoca de Julio Cesar ou Nero, mesmo que nao seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo historico. Um video traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo a Amazonia ou a Africa. A vida se aproxima da escola atraves do video.c) Video como SIMULACAO: E uma ilustracao mais sofisticada. O video pode simular experiencias de quimica que seriam perigosas em laboratorio ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um video pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma arvore -da semente ate a maturidade- em poucos segundosd) Video como CONTEUDO DE ENSINO: Video que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema especifico orientando a sua interpretacao. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens multiplas, interdisciplinares.e) Video como PRODUCAO: Como documentacao, registro de eventos, de aulas, de estudos do meio, de experiencias, de entrevistas, depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos. O professor deve poder documentar o que e mais importante para o seu trabalho, ter o seu proprio material de video assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas. O professor estara atento para gravar o material audiovisual mais utilizado, para nao depender sempre do emprestimo ou aluguel dos mesmos programas. f) Video como intervencao: interferir, modificar um determinado programa, um material audiovisual, acrescentanto uma nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou introduzindo novas cenas com novos significados. O professor precisa perder o medo, o respeito ao video assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o, acrescentando novos dados, novas interpretacoes, contextos mais proximos do aluno.g) Video como expressao: como nova forma de comunicacao, adaptada a sensibilidade principalmente das criancas e dos jovens. As criancas adoram fazer video e a escola precisa incentivar o maximo possivel a producao de pesquisas em video pelos alunos. A producao em video tem uma dimensao moderna, ludica. Moderna, como um meio contemporaneo, novo e que integra linguagens. Ludica, pela miniaturizacao da camera, que permite brincar com a realidade, leva-la junto para qualquer lugar. Filmar e uma das experiencias mais envolventes tanto para as criancas como para os adultos. Os alunos podem ser incentivados a produzir dentro de uma determinada materia, ou dentro de um trabalho interdisciplinar. E tambem produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e coloca-los em lugares visiveis dentro da escola e em horarios onde muitas criancas possam assisti-los.h) Video como AVALIACAO: No