exclusivo das escolas atuais e nem tao pouco deste municipio. Com relacao a atual realidade das escolas publicas no Municipio de Timon, segundo alguns professores da rede de ensino municipal, faltam as escolas e que poderiam melhorar a pratica docente, sao: falta de bibliotecas, salas de video, falta de acompanhamento pedagogico, laboratorios de informatica, cadeiras confortaveis, ventiladores, banheiros funcionando e apoio da direcao escolar. E estarrecedor a realidade denunciada por esses profissionais, pois as necessidades apontadas pelos professores nao sao recursos tecnologicos de ultima geracao, nem algo inovador a realidade escolar, pelo menos deveriam serem das escolas contemporanea, no entanto trata-se de algo indispensavel a mais comum e periferica das escolas, tao comum que seria impossivel imaginar o desenvolvimento da pratica docente sem estes meios, apesar de serem comum no inicio dos anos 80, encontrar alunos assistindo aula no chao por falta de cadeiras. Voltando do passeio historico da educacao brasileira, identificou-se que, foi no periodo da Ditadura Militar no Brasil, que mais se contribuiu para se chegar a tragica situacao da educacao a que se encontra, e em especial ao ensino de Historia. Destarte nao se trata apenas de problemas de omissao, ou falta de uma gestao responsavel e competente por parte do estado, mas de uma acao comissiva, de cunho ideologico, que pretendia a priori desqualificar a Disciplina de Historia, e ou mesmo de substitui-la pelas disciplinas: Estudos Sociais, OSPB e etc., como pretendia as forcas controladoras do estado durante os governos militares. ... No ideal do Conselho de Seguranca Nacional, que agia no sentido de controlar e reprimir as opinioes e os pensamentos dos cidadaos, de forma a eliminar toda e qualquer possibilidade de resistencia ao regime autoritario... No interior desse projeto educacional, o ensino de Historia constitui-se alvo de especial atencao dos reformadores... (Fonseca, S/D) Para o regime militar - o controle da sociedade - era crucial para a manutencao do regime em questao, para isso, era necessario o controle, mediante a educacao, do pensamento e da acao dos cidadaos, por meio desta, a Disciplina Historia, que tem como um dos seus principais objetivos, a formacao de um pensamento critico dos alunos tornara-se uma ameaca, assim era necessaria a desqualificacao desta como disciplina, tal ato, se deu com a portaria numero 790 de 1976, onde os professores de Historia ficaram praticamente as margens, ou melhor, excluidos do ensino do antigo primeiro grau. Somente a desqualificacao da Disciplina Historia, nao seria suficiente, era preciso, elimina-la, dessa forma, tentaram substituir-la, como mencionamos anteriormente por Estudos Sociais e outras, como afirma Selva Guimaraes (1995) As mudancas curriculares no ensino de 1o e 2o grau ocorridas com a reforma de 1971, previam a adocao de Estudos Sociais englobando os conteudos Geografia e Historia no curso de 1o Grau A desqualificacao da Disciplina Historia foi o primeiro passo para por em pratica os planos do Conselho de Seguranca Nacional, tal desqualificacao se deu em primeiro momento com o esvaziamento dos conteudos de Historia, que aos poucos foi cedendo espaco para as novas disciplinas. Uma das maiores consequencias dessa invertida contra a disciplina de