compromisso com os alunos. Rosa Iavelberg e doutora em Arte-Educacao pela Escola de Comunicacao e Artes da Universidade de Sao Paulo (USP). Coordenou e elaborou os Parametros Nacionais Curriculares do Ensino Fundamental de 1a a 4a series.A educacao em arte ganha crescente importancia quando se pensa na formacao necessaria para uma adequada insercao social, cultural e profissional do jovem contemporaneo. Ela imprime sua marca ao demandar um sujeito da aprendizagem criador, propositor, reflexivo e inovador. Se hoje o aluno deve ser formado para enfrentar situacoes incertas e para resistir as imposicoes de velocidade e de fragmentacao que caracterizam a contemporaneidade, a arte pode colaborar e muito. Na construcao da identidade artistica das criancas e dos jovens que frequentam as escolas, os professores tem um papel significativo. Sua colaboracao e ainda maior quando sabem respeitar os modos de aprendizagem e dedicar o tempo necessario a fornecer orientacoes e conteudos adequados para a formacao em arte, que inclui tanto saberes universais como aqueles que se relacionam ao cotidiano do aluno. E o professor quem promove o fazer artistico, a leitura dos objetos esteticos e a reflexao sobre a arte, de modo que o aluno possa se desenvolver como um sujeito governado por si proprio ao mesmo tempo em que interage com os simbolos da cultura. Alem de debater os conteudos especificos da area, o professor deve estar atento para o temperamento de cada aluno, observando suas acoes e individualidade. Ou seja, na formacao em arte o plano da subjetividade dialoga permanentemente com as informacoes e orientacoes oferecidas pelo professor. Acolher e exigir sao os polos da oscilacao pendular, que representa os movimentos do professor nas orientacoes didaticas em arte. Dessa forma, saocriadas as condicoes para que o aluno sinta-se bem ao manifestar seus pontos de vista e mostrar suas criacoes artisticas na sala de aula, alem de favorecer a construcao de uma imagem positiva de si mesmo como conhecedor e produtor em arte. Assim, fazem parte do conjunto de acoes desenvolvidas pelo professor nessa area: orientar os processos de criacao artistica oferecendo suporte tecnico, acompanhando o aluno no enfrentamento dos obstaculosinerentes a criacao, ajudando-o na resolucao de problemas com dicas e perguntas e fazendo-o acreditar em si mesmo; propor exercicios que aprimoram a criacao, informando-o sobre a Historia da Arte; promover a leitura, a reflexao e a construcao de ideias sobre arte e ainda documentar os trabalhos e textos produzidos para analise e reflexao conjunta na sala de aula.Cada imagem, cada gesto, cada som que emerge nas formas artisticas criadas em sala de aula tem grande importancia, uma vez que se referem ao universo simbolico do aluno. Portanto, exigem a atuacaoprecisa do professor, o planejamento do tempo, a organizacao do espaco e a atencao aos processos de comunicacao, tanto entre professor e aluno como entre os colegas de classe. Uma aprendizagem artistica assim percorrida deixara marcas positivas na memoria do aprendiz, um sentimento de competencia para criar, interpretar objetos artisticos e refletir sobre arte sabendo situar as producoes. Alem disso, o aluno aprende a lidar com situacoes novas, inusitadas e incorpora competencias e habilidades