conhecimentos na pratica de sala deaula.Essa competencia tecnica pode se expressar,entre outras, pelas seguintes caracteristicas desejaveis dos professores da disciplina:Competencias do professor de Ciencias1. Reconhecer a presenca das ciencias nacultura e na vida em sociedade, na investigacao de materiais e substancias, da vida,da Terra e do cosmo e, em associacao com as tecnologias, na producao deconhecimentos, manifestacoes artisticas, bens e servicos, assim como enfatizaresta presenca para aproximar o conhecimento cientifico do interesse de criancase jovens.2. Identificar as ciencias como dimensao dacultura humana, de carater historico, portanto, como producao de conhecimento dinamicamenterelacionada a tecnologias e a outros ambitos da cultura humana, das quaistambem depende, e com criterios deverificacao fundados em permanente exercicioda duvida. 3.Promover e valorizar a alfabetizacao cientifico-tecnologica, ou seja, acapacidade de expressar e comunicar a partir das linguagens da ciencia, bemcomo de expressar o saber cientifico por meio de diferentes linguagens.4. Ser capaz de construir relacoessignificativas entre os diferentes campos de conhecimento das ciencias naturais(Fisica, Quimica e Biologia) em multiplos contextos, incluindo-se os de outrasareas, favorecendo, assim, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.5. Compreender que o ensino de Ciencias devecompor o desenvolvimento da cultura cientifica juntamente com a promocao decompetencias, habilidades e valores humanos.6. Conduzir a aprendizagem de forma apromover a emancipacao e a capacidade de trabalho coletivo dos alunos, planejandoe realizando atividades com sua participacao ativa, e tambem demandandoconsulta e cooperacao entre eles, em questoes de carater pratico, critico epropositivo.7. Tratar tematicas que dialoguem com ocontexto da escola e com a realidade dos alunos, antecedendo aquelas quetranscendem seu espaco vivencial, respeitando as culturas regionais, masorientando a construcao conceitual com vistas a umacultura cientifica de sentido universal.8. Respeitar as etapas de desenvolvimentocognitivo dos alunos, utilizando linguagens e niveis de complexidade dos conteudosdisciplinares de forma compativel com a maturidade esperada da faixa etariatipica de cada serie.9. Realizar e sugerir observacoes e medidaspraticas que nao se limitem a experiencias demonstrativas ou laboratoriais, masque tambem envolvam percepcoes e verificacoes do mundo real, em que sejamrelevantes a participacao e o registro feitospelos alunos.10. Ser capaz de motivar e fomentar osinteresses dos alunos, estimulando a investigacao e a capacidade de pesquisar ede fazer perguntas, assumindo, com tolerancia e respeito, a responsabilidadeinerente a funcao que exerce, o que tambem inclui cuidados com a sua propriaformacao continua.Habilidades do professor de Ciencias1. Reconhecer argumentos favoraveis edesfavoraveis a adocao de diferentes estrategias de ensino de Ciencias, apartir da descricao de situacoes de ensino e de aprendizagem.2. Estabelecer relacoes efetivas entreambiente natural e ambiente construido pela intervencao humana, caracterizandoo primeiro pela relacao entre seres entre si e com os componentes inanimados doseu meio, e compreendendo o que deveria ser umuso sustentavel dos recursos naturais,revelando necessidades e buscando discutir limites para a acao humana sobre omeio.3. Compreender a participacao do ar, daagua, do solo e do fluxo de energia nos ecossistemas, com a funcao essencial daenergia luminosa do Sol na producao primaria de alimentos, assim como asrelacoes alimentares entre produtores, consumidorese decompositores.4. Caracterizar a dependencia entre ossistemas vivos e as caracteristicas ambientais geograficas de cada regiao,situando a diversidade de ecossistemas nas varias regioes brasileiras e a importanciade sua preservacao.5. Identificar as caracteristicas basicasdos