elementos que contribuem para o desenvolvimento da pratica escrita e producao de texto.Apos a escolha do projeto, passamos para a fase de adaptacao as necessidades da turma. Como ja estavamos no final do mes de marco, ja era possivel identificar o nivel de leitura e escrita que cada crianca se encontrava. Sao 26 alunos, destes 7 ainda nao liam nem escreviam convencionalmente. Apesar do projeto Chapeuzinho Vermelho estar em consonancia com a Matriz de Habilidades de Lingua Portugues do 3o ano do Projeto Aprendizagem, era preciso fazer algumas alteracoes a realidade da turma. Fiz as alteracoes propondo atividades desafiadoras que promovessem a acao mental dos alunos. Na tentativa de enriquecer o projeto e sabendo que a turma adora filmes infantis, selecionei dois filmes que a meu ver iria contribuir para a analise dos contos infantis e para a proposta de reconto e reescrita das versoes propostas. Foram eles: Deu a Louca na Cinderela e Deu a Louca na Chapeuzinho.O primeiro filme sei trabalhado no inicio do projeto, para que os alunos observassem os personagens e discutissem as caracteristicas e semelhancas existentes entre os contos classicos tradicionais. Serviu tambem como ponto de partida para agucar a curiosidade dos que ainda nao conhecem as historias classicas e incentivar aqueles que conhecem, a relerem essas historias. Ja, o filme Deu a louca na Chapeuzinho so sera trabalhado em agosto, apos os alunos terem conhecido as varias versoes do conto tradicional e realizado as atividades de reconto e reescrita.Apos planejar, selecionar livros, textos e discutir o projeto com minha coordenadora pedagogica , fizemos um cronograma inicial, e no dia 10 de abril realizamos a 1a atividade do projeto que foi passar o filme Deu a Louca na Cinderela. Antes do filme fiz uma antecipacao com os alunos sobre de que se tratava o filme e pedi que ficassem atentos aos personagens que iriam aparecer no filme. A medida que assistiam, percebi que eles comentavam sobre os acontecimentos do filme, resolvi entao, fazer pausas para comentar alguma novidade do filme.Num segundo momento abri espaco para alunos discutirem as caracteristicas e semelhancas existentes entre os contos classicos tradicionais e identificar quais desses contos fazem parte do acervo do Cantinho de Leitura da sala, depois de organizarem e selecionarem os contos, para surpresa da turma a unica historia que faltava era Chapeuzinho Vermelho. Propus a sala que procurasse nas bibliotecas da cidade, em casa ou nos vizinhos, o livro que faltava no nosso cantinho. Pois estariamos realizando na proxima semana um projeto de leitura e escrita de contos classicos e o nosso Cantinho de Leitura deveria estar completo.Na segunda feira, 14 de abril de 2008, um aluno trouxe para a sala o livro 52 Historias, Narrado por Neil Philip, onde aparecia uma versao de Chapeuzinho Vermelho, completando assim o nosso acervo. Comecei entao a dar pistas sobre qual historia seria o tema do nosso projeto: A personagem principal e uma garota...A historia se passa na area rural...Na historia tem lobo...Na historia tem uma vovozinha...Todos na sala gritaram empolgados: Chapeuzinho Vermelho!!!Expliquei para a turma que o objetivo do projeto era