uma mudanca nas suas relacoes transformando quem ensina num prestador de servico, quem aprende no cliente e a educacao num produto a ser produzido com alta ou baixa qualidade. Essa logica de mercado desfavoreceu ainda mais a escola publica visto que qualidade requer recursos e as escolas particulares tinham a subvencao do Estado. As preocupacoes acerca da formulacao de uma proposta de educacao internacional para America Latina e Caribe tiveram inicio em uma conferencia de ministros da educacao ao final dos anos 70 e inicio dos anos 80, quando esses ministros juntamente com os da economia fundaram o comite regional intergovernamental que delineou o Projeto Principal de Educacao para a America Latina e Caribe - PROMEDLAC, cujo orgao de divulgacao foi financiado pela UNESCO/OREALC. Enquanto o liberalismo politico classico colocou a educacao entre os direitos do homem e do cidadao, o neoliberalismo promoveu uma regressao da esfera publica, na medida em que inseriu a escola no ambito do mercado e das tecnicas de gerenciamento, esvaziando assim o conteudo politico da cidadania, substituindo-o pelos direitos do consumidor. O Brasil tem hoje cerca de 16 milhoes de analfabetos e mesmo com iniciativas do tipo Mobral e Alfabetizacao Solidaria ja se estima que em 2015 nao atingira a meta de reducao de 50%. O Pais ainda e um dos doze com maior numero absoluto de analfabetos e concentra 1,9% da populacao mundial que nao sabe ler e escrever. Em marco de 2007, na cidade do Panama, 18 paises da America Latina incluindo America central, Caribe, a Regiao Andina e o Cone Sul representados por movimentos e organizacoes da sociedade civil reuniram-se para discutir a Campanha latino-americana pelo direito a educacao convencidos de que a educacao e um direito humano fundamental de carater coletivo. Nessa reuniao foi ratificada a Declaracao de Santa Cruz, de dezembro de 2003, quanto a relacao direta entre o modelo de desenvolvimento baseado na estrutura capitalista neoliberal e as deficiencias dos sistemas educativos que reproduzem pobreza, exclusao e discriminacao assim como foi ratificada a declaracao de Brasilia, de novembro de 2004, em que se ressalta a educacao como direito humano fundamental que deve ser garantido pelos Estados, como base de um modelo de desenvolvimento comprometido com a justica, a inclusao social, a equidade, a diversidade e a sustentabilidade ambiental. Tambem se discutiu que a educacao e um direito humano fundamental de carater coletivo; os Estados sao responsaveis em garantir este direito; o carater publico e gratuito da educacao; o carater integral e interdependente do direito a educacao com os demais direitos humanos e com a democracia e o desenvolvimento; a educacao como principio para a transformacao social, a dignidade do ser humano e a construcao da democracia e justica social. Rechacam a privatizacao das instituicoes educativas e a reducao da educacao a um objeto de mercado. E possivel perceber que os organismos internacionais, representantes da ordem imposta pelo capitalismo, temem que a escola publica seja utilizada como instrumento de despertar de consciencia. Ha o desenvolvimento de inumeras estrategias para a continuidade da manutencao ideologica e politica, em prol da continuidade da sociedade