clarificacao das vivencias emocionais expressas pelo cliente. Logo, ele deve criar no curso da entrevista uma atmosfera propicia para que o proprio cliente escolha os seus objetivos. O uso dos testes psicologicos e a elaboracao de diagnostico se tornariam irrelevantes. Rogers tambem transporia para a educacao a sua concepcao terapeutica. Principais obras: Tornar-se pessoa e De Pessoa a Pessoa.MICHEL LOBROT Pedagogo frances, discipulo de Celestin Freinet, influenciado pelas teorias psicanaliticas de Freud, lecionou em Vicennes e na Universidade de Genebra. Lobrot propunha a autogestao politica, terapeutica social e, como diz o titulo de um de seus livros, uma Pedagogia institucional para modificar as instituicoes pedagogicas existentes. Esta atitude permitiria alterar as mentalidades, tornando-as abertas e autonomas para, a seguir, modificar as instituicoes da sociedade. Assim, a pedagogia instituicional proposta por Lobrot tem um objetivo politico claro, na medida em que entende autogestao pedagogica como preparacao para autogestao politica.Ao colocar o problema da autoridade na educacao, as relacoes entre a liberdade e a coercao, Lobrot acredita que apenas a escola pode tornar as pessoas menos dependentes. Seu objetivo e desencadear, a partir de um grupo professor aluno e no perimetro da sala de aula, um processo de transformacao da instituicao escolar, e dai um processo de transformacao da propria sociedade.Michel Lobrot, o professor e um consultor a servico do grupo sob questoes de metodo, organizacao ou conteudo: o professor renuncia ao exercicio de sua autoridade, ao poder, a palavra, e se limita a oferecer seus servicos, sua capacidade aos melhores do grupo. Sua intervencao se situa em tres niveis: Como monitor do grupo de diagnostico; ajuda ao grupo a desenvolver-se como tal; auxilia o desenvolvimento de um clima grupal em que seja possivel aprender; auxilia a superar os obstaculos para aprender que estao enraizados no individuo e na situacao grupal; ajuda o coletivo a descobrir e utilizar os diferentes metodos de pesquisa, acao, observacao e feedback;Como tecnico de organizacao;Como pesquisador ou sabio que possui conhecimento e tem a capacidade de comunica-lo. A tarefa do professor seria as forcas instituintes do grupo; essa forcas construiriam novas instituicoes (ou contra-instituicoes, conforme Lapassade), que funcionaria como analisadores, revelando os elementos ocultos do sistema institucional.Outros pedagogos desenvolveram a pedagogia institucional. Entre eles, Fernand Oury e Aida Vasquez, de orientacao freudiana. Eles se apoiavam mas nas tecnicas de Freinet do que na nao-diretividade rogeriana, preferida por Lobrot.Principais obras: A Pedagogia Institucional e A favor ou contra da autoridade? BOURDIEU-PASSERON (1930)Sociologo frances, lecionou na escola pratica de altos estudos, em Paris. Alem de seus trabalhos sobre etnologia e de seuas investigacoes teoricas sobre sociologia, Bourdieu dirigiu, com Jean-Claude Passeron, o Centro de Sociologia Europeia, que pesquisa os problemas da educacao e da cultura na sociedade contemporanea.O ponto de partida para a sua analise e a relacao entre o sistema de ensino e o sistema social. Para Bourdieu, a origem social marca de maneira inevitavel e irreversivel a carreira escolar e, depois, profissional, dos individuos. Essa origem social produz primeiro o fenomeno de selecao: as simples estatisticas estatisticas de possibilidades de ascender ao ensino superior, segundo a categoria social de