escola, a escrita, assim como a leitura, nao deve ser uma imposicao. Sua aquisicao deve resultar do interesse e das necessidades da crianca. Dai a importancia do aluno conhecer os objetivos da escrita e sua funcao comunicativa. Dessa maneira, o ato de escrever ganhara significado e e provavel que o interesse por ele aumente consideravelmente. A atencao do professor deve estar voltada, portanto, para o cumprimento dessa funcao comunicativa por parte dos escritos de seus alunos e nao, como geralmente ocorre, para a quantidade de escrita ou para a beleza da letra, ate porque, as exaustivas copias e repeticoes nada acrescentam na capacidade de producao textual, antes, tornam enfadonha uma atividade que deveria ser agradavel e ludica.Diante da importancia da aquisicao da escrita pelos alunos, o professor de lingua, inserido ou nao no processo de alfabetizacao, nao raras vezes, se ve bombardeado por uma serie de duvidas e metodos de ensino conflitantes. Estes, criam confusao e inseguranca a cerca do que deve ser ensinado, do que deve ser corrigido e avaliado, bem como sobre a melhor maneira de se fazer isso. A ortografia e uma dessas questoes polemicas no ensino da lingua. A esse respeito Paulo Coimbra Guedes e Jane Mari de Souza asseveram que e precisoEnsinar ortografia (...) a partir de uma caracteristica em que fala e escrita sao fundamentalmente opostas: a ortografia constitui-se como um processo historico institucionalizado de representacao uniformizada da lingua justamente porque a lingua falada se rege nao pela uniformidade mas pela variacao. A funcao da ortografia e preservar a inteligibilidade dos textos, apesar das variantes de pronuncias regionais, sociais e historicas das palavras, e nao se constituir em um guia para a correta pronuncia das palavras em todas as instancias da vida social (Guedes & Souza, 1999, p. 139)O ensino da ortografia deve ocorrer, simplesmente, no sentido de solucionar os problemas detectados pelo aluno enquanto leitor e nao para criar problemas que ainda nao foram sentidos pela crianca. A partir das dificuldades dos alunos, o professor tem o compromisso social de ensinar ortografia, pois atraves dela a norma culta passa a ser paulatinamente absorvida, de modo que a capacidade comunicativa do aluno aumenta ao passo que diminuem as possibilidades do mesmo ser vitima de discriminacao linguistica. O Respeito pelas diferencas entre linguagem falada e escrita estao na base de qualquer reflexao de cunho ortografico; o aluno deve compreender que a variante linguistica utilizada na fala, nem sempre e adequada para a escrita. Trata-se, em sintese, de uma questao de adequacao da linguagem, assim como nao vamos de black tie a praia, tambem nao devemos usar a linguagem falada em nossos textos escritos.3.2 CONSIDERACOES SOBRE LETRAMENTOO termo letramento deriva do mesmo campo semantico de palavras muito conhecidas como alfabetizacao, alfabetizar, alfabetizado, letrado e iletrado. Palavras estas que sao usadas nao so por estudiosos e interessados pelo campo educacional, mas tambem por pessoas consideradas comuns, que nao fazem parte dos meios academicos (cf. Soares, 2001, p. 16). Entretanto, e importante salientar que numa perspectiva social da escrita, letrado nao se refere aquele individuo versado em letras, erudito (cf.