por celula. A Sindrome de Down e considerada um acidente genetico. Embora o cromossomo 21 seja o menor cromossomo humano, sua trissomia altera gravemente o fenotipo de uma pessoa. As pessoas com sindrome de Down apresentam baixo peso e tamanho no nascimento, hipotonia (musculatura mais flacida que o normal), pescoco curto, prega na palpebra superior no canto interno dos olhos (o que os deixa parecidos com pessoas orientais), macroglossia (lingua grande e flacida), feicoes caracteristicas e estatura baixa, alem de problemas cardiacos, retardo mental e suscetibilidade a infeccoes respiratorias, leucemia e doenca de Alzheimer, em alguns casos, na mesma porcentagem para pessoas consideradas normais, so que 30 anos mais cedo. A incidencia da sindrome de Down e de um caso para cada 700 nascimentos. (Revista Ciranda da Inclusao, 2010). 2.4 MULTIPLAS DEFICIENCIAS As pessoas portadoras de deficiencia multipla sao aquelas afetadas em duas ou mais areas, caracterizando uma associacao entre diferentes deficiencias, com possibilidades bastante amplas de combinacoes. Exemplo, deficiencia mental e fisica. Segundo Honora; Lopes (2009, p. 113), Expressao adotada para designar pessoas que tem mais de uma deficiencia. E uma condicao heterogenea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associacoes diversas de deficiencias que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o seu relacionamento social. 3. DESCRICAO DA VISITA3.1 AUDITIVA Em entrevista com a coordenadora Gisele Maria, foi relatado que processo de Inclusao Escolar tem sido muito lento, ora a escola nao dispoe de condicoes fisicas, ora nao ha profissionais qualificados para exercer a funcao de apoio ou interprete de libras. A Escola Estadual Jose Rodrigues Naves, situado na cidade de Goianira, conta com um deficiente fisico e um aluno surdo. Dentro das dificuldades a escola por ter certo empecilho territorial, e nao podendo contar sempre com o apoio dos governantes, construiu rampa e adequaram os banheiros. Os professores regentes nao foram treinados para trabalhar com alunos com Dificuldades Educativas Especiais nao havendo assim um tratamento diferenciado a nao ser o de piedade. A coordenadora ficou do inicio do ano ate o mes de marco tentando conseguir um interprete de Libras para o aluno que demonstrava exigencia pra poder ter alguem que pudesse ajuda-lo na traducao voz-sinal/sinal-voz. Diante da dificuldade de encontrar uma pessoa totalmente qualificada para exercer a funcao, a escola aceitou alguem que ainda nao tinha experiencia, e que estava cursando Libras. Os professores afirmaram que o aluno era dispersivo e agressivo, muitas vezes eles o confundiam achando que ele pudesse ouvir conversando em voz alta ou gritando, as aulas fluiam normalmente sendo reconhecido por eles esse tipo de preconceito, porem disseram que a culpa nao era deles e sim dos governantes, que tinha aderido a Lei de Ensino Para Todos, sem qualificar os professores para mais essa area do conhecimento ou mesmo treinar um pessoal especifico.Segundo a coordenadora os professores estavam cansados das horas trabalhadas, e quando chegavam a noite que era o turno do aluno referido, eles nao dispunham de paciencia ou tempo. Ela afirmou que tentava conciliar a situacao e desejava muito que o aluno terminasse logo e ensino medio, que o ele