situacoes-que possibilite atitudes deauto-estima de amor ao proximo e de solidariedade; -Desenvolver oscuidados necessarios para a preservacao da vida e do ambiente.METODOLOGIA: Contar historia,diferentes culturas, selecionando textos de origens culturais; Troca de livrossemanalmente: O aluno se dirige a biblioteca, escolhe o livro desejado. As trocas tem duracao de quinze a vinteminutos. O material que estaa disposicao dos alunos e literatura, revistas, poesias, livros de pesquisas eestudo; Horario 2o feira terceiro ano feiras /3o- feirassegundo ano; Neste periodo tambem e oportunizado a exploracao do acervo dabiblioteca quando os alunos podem manusear e realizar leituras curtas; organizado umcronograma alternando, o dia da semana para nao prejudicar o trabalhodesenvolvido nos componentes curriculares; Pasta itinerante:os alunos podem levar a pasta com livros, para fazer essa leituras com o seuspais ou responsavel; Confeccoes decartoes, livro com escrita e gravurasdas atividades; Brinquedos commaterial reciclado Convivencia naDiversidade; Construcao depersonagens e brinquedos sobre o folclore a fim de desenvolver habilidadesmotoras, internalizando as historias contadas e interagindo com os demaiscolegas de forma ludica.Disciplinas envolvidas:Portugues, artes, matematica,historia, geografia, ciencias, ensino religioso e educacao fisica. Estrategias: Envolver professores atraves de encontros,pesquisas, articulacao com a coordenacao pedagogica e direcao da escola; Exibicao de apresentacao de slides sobre o temamotivar o trabalho a ser desenvolvido; Motivaralunos e professores com propostas de atividades criativas e utilizacao dasmidias e tecnologias. Discussaosobre os leitura e Noticiarios. Atividades: Leitura e Producaotextual: frases, redacoes, etc.; Cartazes; Desenhos e maquetes; cartazes emmural da escola (postagem de fotos ); Confeccao album; mascaras dos personagens; leitura de contos, parlendas,trava lingua, quadrinhas. A pasta itinerante;os alunos vao levas os livros de literatura para casa, ler juntamente com os pais, objetivo desenvolver ointeresse pela a leitura. As atividades deleitura tiveram em seu contexto, a integracao com o trabalho realizado pelosprofessores em sala de aula e a utilizacao de recursos da biblioteca.Avaliacao:Observacaoda participacao e envolvimento dos alunos nas atividades propostas em sala einter-classe, os alunos sera observadoda postura atitudinal, Avaliacao escritaRecursos: Sera usado livrosde literatura e contos; Pesquisas, reportagens de jornais e revistas, exibicaode videos, caixa de som; camara fotografica para registrar as atividades;utilizacao da biblioteca, demais midiase tecnologias disponiveis na escola, etc. Materiais Materiais Computadores; Internet; DVD/TV; Livros didaticos, revistas, jornais; pasta itinerante com os livros para leitura; Materiais diversos como: cola, cartolina,papel oficio, papel pardo, lapis de cor, canetinhas, fita adesiva, fita isolante,tesoura, lixa; Sucatas: caixa depapelao, garrafas pet vazias com tampinhas, etc. CONSIDERACOES FINAISTendo como base as orientacoes estabelecidas peloMinisterio da Educacao e Cultura, otrabalho aqui descrito apresenta uma proposta de educacao com o desafio depromover o estudo de para os alunos que se encontram faixa etaria de sete e oito anos. Estaproposta apresenta-se vinculada ao cotidiano dos alunos, flexivel no seudesenvolvimento e rico em atividades de observacoes, de experimentacao, noconfronto de ideias e nos registros de suas descobertas. Desta forma,consideramos o presente projeto de ensino envolvendo a leitura e escrita. Aimportancia na nossa vida e no meio ambiente plenamente satisfatorio em seusobjetivos de desenvolver a curiosidade e envolver o educando na construcao doconhecimento; Assim, acreditamos que este estudo permitira desenvolvergradativamente a compreensao da diversidade da leitura o relevantetrabalho. A preservacao do meio