OBJETIVOSOs objetivos explicitam intencoes educativas e estabelecem capacidades que as criancas poderao desenvolver como consequencia de acoes intencionais do professor.Os objetivos auxiliam na selecao de conteudos e meios didaticos.A definicao dos objetivos em termos de capacidades e nao de comportamentos visa a ampliar a possibilidade de concretizacao das intencoes educativas, uma vez que as capacidades se expressam por meio de diversos comportamentos e as aprendizagens que convergem para ela podem ser de naturezas diversas. Ao estabelecer objetivos nesses termos, o professor amplia suas possibilidades de atendimento a diversidade apresentada pelas criancas, podendo considerar diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender no desenvolvimento de cada capacidade.Embora as criancas desenvolvam suas capacidades de maneira heterogenea, a educacao tem por funcao criar condicoes para o desenvolvimento integral de todas as criancas, considerando, tambem, as possibilidades de aprendizagem que apresentam nas diferentes faixas etarias. Para que isso ocorra, faz-se necessario uma atuacao que propicia o desenvolvimento de capacidades envolvendo aquelas de ordem fisica, afetiva, cognitiva, etica, estetica, de relacao interpessoal e insercao social.As capacidades de ordem fisica estao associadas a possibilidade de apropriacao econhecimento das potencialidades corporais, ao auto conhecimento, ao uso do corpo na expressao das emocoes, ao deslocamento com seguranca.As capacidades de ordem cognitiva estao associadas ao desenvolvimento dos recursos para pensar, o uso e apropriacao de formas de representacao e comunicacao envolvendo resolucao de problemas.As capacidades de ordem afetiva estao associadas a construcao da auto-estima, as atitudes no convivio social, a compreensao de si mesmo e dos outros.As capacidades de ordem estetica estao associadas a possibilidade de producao artistica e apreciacao desta producao oriundas de diferentes culturas.As capacidades de ordem etica estao associadas a possibilidade de construcao devalores que norteiam a acao das criancas.As capacidades de relacao interpessoal estao associadas a possibilidade de estabelecimento de condicoes para o convivio social. Isso implica aprender a conviver com as diferencas de temperamentos, de intencoes, de habitos e costumes, de cultura etc.As capacidades de insercao social estao associadas a possibilidade de cada crianca perceber-se como membro participante de um grupo de uma comunidade e de uma sociedade.Para que se possa atingir os objetivos e necessario selecionar conteudos que auxiliem o desenvolvimento destas capacidades. Nas ultimas decadas, os debates em nivel nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituicoes de educacao infantil incorporem de maneira integrada as funcoes de educar e cuidar, nao mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituicoes que atuam com as criancas pequenas e/ou aqueles que trabalham com as maiores. As novas funcoes para a educacao infantil devem estar associadas a padroes de qualidade. Essa qualidade advem de concepcoes de desenvolvimento que consideram as criancas nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, nas interacoes e praticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados as mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos para a construcao de uma identidade autonoma.A instituicao de educacao infantil deve tornar acessivel a todas as criancas que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e insercao social. Cumpre um papel socializador, propiciando odesenvolvimento da identidade das criancas, por