de progressao funcional e que, contudo, foram responsaveis pela edificacao, projecao e reconhecimento do ensino tecnico estadual pela comunidade.Definida e publicada com atraso (10/08/2011), a Deliberacao 3, que deveria nortear o processo de progressao funcional em maio do presente ano, mostra-se arbitraria.Uma regulamentacao que pretende ser seria e isenta de parcialidade deveria ser amplamente divulgada e em tempo habil que possibilitasse aos candidatos a oportunidade de se prepararem para a serie de exigencias documentais, devendo ainda a instituicao oferecer condicoes para esse atendimento.Da forma e no prazo em que foi publicada, em inumeras simulacoes realizadas em nossa unidade, ficou constatado que apenas um infimo numero de docentes tera direito a progressao, mantendo a maioria no patamar indigno em que se encontra, amargando perdas acumuladas de 75% que, diferentemente do cargo de superintendencia, nao regida por Lei Complementar, nao teve o mesmo beneficio de estar vinculado ao salario de outros funcionarios publicos. A regulamentacao mostra-se falha quando nao pontua os itens inerentes a funcao docente, que viabiliza o bom andamento academico e confere a tao alardeada visibilidade a Instituicao, a saber: assiduidade, pontualidade, entrega de conceitos, frequencia em reunioes, tempo de atuacao no CEETEPS, tempo de atuacao na UE; ao contrario, a regulamentacao da enfase e privilegia a titulacao e a producao cientifica. Em contrapartida, que profissional com titulacao diferenciada sera atraido para ingressar em uma carreira que remunera tao pifiamente o corpo docente e nao valoriza o trabalho desenvolvido na linha de frente junto aos alunos? Fica nitida e clara que a intencao e a da nao progressao de seu corpo docente.Grandes quantias de dinheiro foram gastas na contratacao de empresas de consultoria visando a elaboracao equivocada e maquiavelica de um processo que determina criterios inatingiveis para a boa maioria dos docentes das Etecs. Certamente, testemunharemos o aumento do ja absurdo numero de claros docentes.Ainda, mostra-se casuistica quando pontua diferenciadamente, o cargo antes eletivo, de superintendencia, oriundo de Professores de Fatecs (Anexo III 30 pontos) e Etecs (Anexo IV 54 pontos), acentuando-se a discrepancia na ponderacao dos pontos obtidos.Sendo esta uma instituicao de ensino, questiona-se: em que momento os criterios adotados na presente regulamentacao atendem a principal razao de ser da propria instituicao, que e zelar e promover a aprendizagem do aluno em suas diversas areas de atuacao que vem ao encontro da carencia de mao de obra especializada no mercado de trabalho de um pais emergente? A Instituicao se apoia no trabalho docente de qualidade, na excelencia dos profissionais do mercado que se dividem entre atividades profissionais tecnicas e docentes, na dedicacao e na lapidacao do olhar pedagogico diferenciado, acolhendo e promovendo a inclusao e o desenvolvimento dos alunos numa realidade cada vez mais competitiva.Os criterios deveriam ser revistos para estarem condizentes com a natureza da funcao docente senao, para que servem as leis educacionais, os planos de trabalho docente, os projetos pedagogicos, as estrategias de ensino, as ampliacoes dos predios escolares e as plataformas politicas de melhoria da educacao se nao houver a figura do PROFESSOR para sustentar e justificar a existencia dessa grandeza piramidal? Como explicar aos contribuintes (discentes