E...Para concluir Questoes sobre Avaliacao propus em nosso terceiro encontro do fasciculo 2 uma analise da Provinha Brasil. Dividi os professores em grupos e separei questoes da provinha para serem analisadas de acordo com os passos seguintes:Identificar qual capacidade esta sendo avaliada?Quais descritores sao verificados?Quais atividades sugeridas no fasciculo 2 sao similares as questoes?Qual a opiniao do grupo em relacao a Provinha Brasil?A atividade teve como objetivo inicial o estudo e analise da Matriz de referencia da avaliacao diagnostica a partir de analise das questoes da Provinha Brasil e tambem analisar a Provinha como um dos instrumentos possiveis da avaliacao diagnostica."A Provinha Brasil e uma avaliacao diagnostica aplicada aos alunos matriculados no segundo ano do ensino fundamental. A intencao e oferecer aos professores e gestores escolares um instrumento que permita acompanhar, avaliar e melhorar a qualidade da alfabetizacao e do letramento inicial oferecidos as criancas. A partir das informacoes obtidas pela avaliacao, os professores tem condicoes de verificar as habilidades e deficiencias dos estudantes e interferir positivamente no processo de alfabetizacao, para que todas as criancas saibam ler e escrever ate os oito anos de idade, uma das metas do Plano de Desenvolvimento da Educacao (PDE)."http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=211&Itemid=328Foi muito produtivo o encontro; a analise foi bastante proveitosa para o estudo e o entendimento da Matriz de referencia da avaliacao diagnostica e a opiniao da maioria dos cursistas em relacao a Provinha Brasil, mudou depois do estudo da mesma. Muitos professores que antes consideravam a Provinha como facil e "boba", tiveram um melhor entendimento sobre a forma como foi elaborada. A monitoracao na fala e na escrita Refletimos bastante sobre a monitoracao da propria linguagem, bem como as circunstancias onde nos monitoramos mais. Expus em ppt quadrinhos do Chico Bento, cujo episodio era "O orador da turma" no intuito de ilustrar a discussao em torno da tendencia que temos "a nos monitorar mais na escrita do que na fala, mas tanto em uma quanto na outra o grau da monitoracao que vamos aplicar depende do papel social que estamos desempenhando." Depois fizemos uma explanacao das respostas de cada cursista sobre a primeira atividade de reflexao sobre a monitoracao da fala.Lemos o Relato 2 e as turmas foram dividas em grupos para lerem, refletirem e explanarem as ideias em torno dos seguintes itens: - Reflexao sobre regras variaveis frequentes nas comunidades de fala no campo e nas cidades - Reflexoes sobre a fala espontanea das criancas - Reflexao sobre falares de comunidades do campo e das cidades - Reflexao sobre normas de adequacao no uso da lingua oral - Reflexao sobre a integracao dos saberes da oralidade na construcao da escrita Um programa de formacao continuada para professores que atuam nos anos/series iniciais do Ensino Fundamental, visando a melhoria do ensino e da aprendizagem dos alunos em leitura, escrita e matematica.OBJETIVOS Oferecer suporte a acao pedagogica dos professores dos anos/series iniciais do ensino fundamental; Contribuir para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem de Lingua Portuguesa e Matematica; Contribuir para que se desenvolva nas escolas uma cultura de formacao continuada; Desencadear acoes de formacao continuada