escola deperiferia onde o acesso e dificil e querer falar em tecnologias e assuntos quenao fazem parte da realidade daquela escola, o professor deve conhecer arealidade da comunidade onde a escola esta inserida, conhecer a escola e saberquais as potencialidades e os limites que a escola enfrenta, se houver esseconhecimento ele trabalhara tematicas que envolvam aqueles alunos para arealidade em que vivem, mostrando novos conhecimentos, mas respeitando o meioem que vivem e se isso for feito de maneira mais ludica, utilizando jogos ebrincadeiras ficara mais facil ensinar e fazer com que a aprendizagem realmenteaconteca.CONCLUSAODurante o estagio foram abordados os valores, queacredito que vao fazer diferenca na turma, pois eles brigavam muito e comecamosa falar sobre valores com eles e melhorou o relacionamento entre eles,aprenderam a dividir mais os brinquedos e a esperar a vez para brincar ou jogar.As historinhas trabalhadas foram bem aceitas por eles e as atividades maisludicas fizeram a diferenca, pois no inicio so queriam folhinhas e nao queriamrealizar as atividades diferentes. Quando falavamos em fazer atividade, ja iamsentando para pintar a folhinha, entao comecamos a explicar que nao erafolhinha, que era diferente, no inicio nao gostaram muito, mas depois foram seadaptando e no final ja ficavam procurando ou nos observando para ver o queseria a atividade, entao percebi que trabalhar o ludico faz diferenca e queenquanto eles estao brincando ou jogandoestao aprendendo. A educacao infantil ea etapa do brincar, entao quando propomos atividades que envolvam jogos oubrincadeiras eles demonstram mais interesse e acabam aprendendo mais rapido doque as folhinhas. Aprendi nesse estagio que o ludico deve existir em todas asetapas de ensino, mas principalmente na educacao infantil, que e a fase dedescobertas e do brincar, espero levar isso para minha vida enquantoprofissional da educacao, pois tive uma nova visao, quando observava a turmapercebi que eles nao gostavam muito das folhinhas, mas como era aquilo quetinham que fazer entao faziam e quando apresentamos atividades mais ludicastiveram uma certa resistencia, mas ao final gostaram e queriam mais. Isso mefez ter uma nova visao, podemos trabalhar folhinhas, mas nao diariamente, poiscai na rotina, nao desperta interesse, entao quero que enquanto professora naorepetir esses erros que vi e tentar tornar minhas aulas mais ludicas e dinamicas,despertando o interesse dos alunos e melhorando a aprendizagem.Emergindocomo um corpo consistente de conhecimentos historicamente construido, apedagogia revela-se capaz de articular num conjunto coerente as variasabordagens sobre a educacao, tomando como ponto de partida e ponto de chegada apropria pratica educativa. De um curso assim estruturado se espera que iraformar pedagogos com uma aguda consciencia da realidade onde vao atuar, com umaadequada fundamentacao teorica que lhes permitira uma acao coerente e com umasatisfacao instrumentacao tecnica que lhes possibilitara uma acao eficaz(SAVIANI, 2008, p.152).REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASWIKIPEDIA, Educacao Infantil, Disponivelem: http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_infantil.Acesso em: 23/11/2013.BRASIL. LEINo 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Plano Nacional de Educacao. Disponivelem: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12907:legislacoes&catid=70:legislacoesBARBOSA, Maria CarmemSilveira; HORN, Maria da Graca Souza. Organizacaodo Espaco e do Tempo na Escola Infantil. In.: CRAIDY, Maria; KAERCHER, Gladis Elise P. da Silva. Educacaoinfantil: pra que te quero? Porto Alegre: Artmed Editora, 2001, p. 67-79.GONCALVES, Luciana S., AZEVEDO, Heloisa H.O. Ocurso de Pedagogia