2 2.3. Identificar e/ou localizar as caracteristicas basicas de cada genero textual, tendo em vista a compreensao global do texto. 2 2.4. Identificar e/ou localizar caracteristicas lexicais e sintaticas de alguns dos tipos textuais (injuncoes, descricoes, narracoes), tendo em vista a compreensao global do texto 2 2.5. Identificar e/ou localizar caracteristicas lexicais e sintaticas de algumas das articulacoes textuais (enumeracao, sequencia), tendo em vista a compreensao global do texto 2 3. Coerencia e coesaono processamento dotexto escrito de generos diferentes 3.1. Estabelecer relacoes entre termos, expressoes e ideias que tenham o mesmo referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em generos textuais diferentes. 2 Dialogos, Reportagens, Fabulas,Bilhetes, Convite,Tirinhas.Dialogos nos meios sociais da Internet.Textos narrativos;Glossarios ilustrados, imagens de partes do corpo humano, cores, numero, animais, etcSites de internet;Revistas dirigidas a adolescentesDicionario bilingue; 4. Coerencia e construcao de inferencias no processamento do texto escrito de generos diferentes 4.1. Inferir o significado de palavras e expressoes desconhecidas com base na tematica do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras gramaticais (flexoes, posicoes daspalavras nas frases, tempos verbais, preposicoes de tempo e lugar, adverbios de tempo, modo e lugar). 2 4.2. Construir as relacoes explicitas e/ou inferir sentido em textos de generos textuais diferentes 2 4.3. Inferir sentido a partir das caracteristicas lexicais e sintaticas proprias de alguns dos tipos textuais (injuncoes, descricoes, narracoes) em generos textuais diferentes. 2 2. Producao escrita 5. Producao textual, contexto e circulacao do texto escrito de varios generos textuais. 5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do processo ciclico de planejar, revisar, produzir e editar, tendo em vista ascondicoes de producao sob as quais se esta escrevendo. 1 Dialogos, Reportagens, Fabulas,Bilhetes, Convite,Tirinhas.Dialogos nos meios sociais da Internet.Textos narrativos;Glossarios ilustrados, imagens de partes do corpo humano, cores, numero, animais, etcSites de internet;Revistas dirigidas a adolescentesDicionario bilingue; Apresentar modelo do genero textual que seja desenvolvido solicitando que os estudantes substituam palavras, tempos, expressoes ou opinioes por novas.Conversar com os alunos sobre o genero textual que servira de referencia para as atividades de producao, lembrando do conhecimento lexico-sistemico que vao ser desenvolvidas: tempos verbais, vocabulario (substantivos e adjetivos), as diferencas, entre a organizacao textual, organizacao cronologica, etc. 6. Producao de elos coesivos lexicais e gramaticais do texto escrito de varios generos. 6.1. Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e lexicais, como, por exemplo, os pronomes, asconjuncoes, os hiperonimos, os sinonimos e os antonimos 2 7. Producao de textos com sequencias linguisticas narrativas em textos de varios generos. 7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequencias narrativas, considerando as condicoes de producao e circulacao. 2 Dialogos, Reportagens, Fabulas,Bilhetes, Convite,Tirinhas.Dialogos nos meios sociais da Internet.Textos narrativos;Glossarios ilustrados, imagens de partes do corpo humano, cores, numero, animais, etcSites de internet;Revistas dirigidas a adolescentesDicionario bilingue; 8. Producao de textos com sequencias linguisticas descritivas em textos de varios generos. 8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequencias descritivas, considerando as condicoes de producao e circulacao. 2 9. Producao de textos com sequencias linguisticas injuntivas em textos de varios generos. 9.1. Avaliar e/ou redigir textos comsequencias injuntivas, considerando ascondicoes