e intencionalidade pedagogica. O ensino ficara menosteorico. Sera mais vivencial, diz Anna Penido, diretora do InstitutoInspirare. Para ela, na pratica isso se manifestara em menos aulas expositivas.Havera mais projetos, mais experiencias em laboratorios. Serao criadas coisasa partir do conhecimento, do teste de hipoteses. O conhecimento sera maisvivido e a enfase na teoria diminuira.Por ora, o impacto desse pensamento se da em diversasabordagens que, em comum, tem no uso da tecnologia o cerne para promoverpraticas que se coadunam em eixos similares: ensino personalizado (ouaprendizado adaptativo), compartilhamento de saberes e descentralizacao da salade aula como unico ambiente de aprendizagem. Entretanto, elas nao devem servistas separadamente o importante e que o recurso escolhido esteja adequadoao planejamento e aos objetivos pedagogicos tracados pelo professor, e nao ocontrario (a aula planejada para a utilizacao da ferramenta).No mundo realAs opcoes que se apresentam aos professores sao cada vezmais globais, e normalmente vindas de paises imersos na cultural digital. Em2012, o editor da revista Wired e autor do best-seller A cauda longa, ChrisAnderson, lancou o livro Makers A nova revolucao industrial (Elsevier).Segundo sua teoria, os ultimos dez anos foram de descobertas de novas maneirasde criar, de inventar e de colaborar na web. Os proximos dez anos serao deaplicacoes desses ensinamentos no mundo real. Ja aportado no campoeducacional, o movimento maker ou faca voce mesmo preconiza que alunos eprofessores desenvolvam os projetos que desejarem (leia mais na pagina 42).Devemos repensar a divisao em disciplinas, aulas, conteudosprogramaticos e a ideia da sala de aula como unico espaco da aprendizagem,acredita Adolfo Tanzi Neto, consultor pedagogico e de pesquisas da FundacaoLemann.A mudanca, porem, e ampla e afeta a concepcao da propriaescola e do trabalho docente. Em meados de 2009, o educador portugues AntonioNovoa publicou o livro Professores: Imagens do futuro presente (Lisboa:Educa). Para ele, desenha-se neste momento um novo espaco publico da educacao,onde devera ser firmado um novo contrato entre os professores e a sociedade, noqual os professores devem assumir uma nova capacidade de comunicacao e umreforco da sua presenca publica. Neste contexto, o bom professor ganharelevancia, definindo-se em funcao de cinco caracteristicas: conhecimento,cultura profissional, tato pedagogico, trabalho em equipe e compromisso social.Educacao em redeA tarefa de religar diretores, coordenadores e professoresem torno de um mesmo projeto tem se materializado em curriculos desenvolvidos apartir da integracao de midias e tecnologias digitais de informacao ecomunicacao, chamado de webcurriculo por alguns especialistas. Segundo apesquisa TIC Educacao 2013, os professores ja estao ligados nesse movimento:96% dos docentes de escolas publicas usam ferramentas on-line para preparar aulasou atividades do dia a dia. Mas a maior prova dessa mudanca talvez seja ocrescente compartilhamento de conteudos, chamados de Recursos EducacionaisAbertos (REA) (leia mais na pagina 54).O grupo de professores tera de se valorizar, trocar ideias,falar sobre seus dilemas. E tudo isso em rede, conectado, para aprender comoutras realidades e trazer para a sua os exemplos que estao dando certo, dizPriscila Gonsales, diretora-executiva do Instituto Educadigital. Para Priscila,um dos impactos na relacao professor-aluno e o compartilhamento deexperiencias. O professor nao precisa aprender primeiro para depois passar oconhecimento. Todos podem aprender juntos, acredita.Quando contemplam diversos recursos multimidia video, some imagem ,