faltado e algumas criancas estavam preocupadas por nao terem conseguido trazer flores.Solicitei que a substituta distribuissem os alunos em grupos e fui colher algumas flores.Resolvi levar diversos pedacos de papeis: crafit, camurca, espelho, laminado, eva, cartolina e crepom, de diversas cores para distribuir para os grupos.Pedi aos alunos que observassem bem os papeis, passando as maozinhas, olhos atentos e ate mesmo cheira-los. E pedi que eles fossem me falando o que haviam percebido.Fomos elencando na lousa, todas as caracteristicas que o grupo observara: macio, mole, duro, brilhante, cheiroso, fedido, aspero, liso, peludo, grudento, delicado, fofinho... entre outros.Perguntei a eles, que "coisa" tinha aquelas caracteristicas e nao demorou muito para eles dizerem que eram "AS FLORES".E assim, os grupos foram analisar e comparar as flores.Ate que comecamos a desmonta-las para verificar as partes que a formavam. FOLHA PETALA SEMENTE(MIOLO) CAULE E assim, eles foram me ajudando a lembrar as partes que compoe uma flor.Desmonta-las para observar as partes internas. Trabalharemos cor, textura e pigmentacao.Como essa turminha ja estudou AS ABELHAS, iremos comentar sobre outras maneiras de acontecer a POLINIZACAO.Demonstraremos a relacao das flores com os frutos.Faremos atividades envolvendo os seguintes sentidos; tato,olfato e paladar.1 ANO DA turminha ja foi a "caca" das borboletas e ja tiveram conhecimento do que e a METAMORFOSE. Como disse um aluninho " metamorfose e quando a lagarta come muita folha e de barriga cheia, ela se enrola para dormir, e quando ela acorda, ela e uma borboleta".Ainda vamos enfatizar a Metamorfose, para que as criancas montem a sequencia do acontecimento.Depois mais detalhadamente o CICLOComecei a aula lendo o livro A REPRODUCAO DAS BORBOLETAS, e depois o livro passeou pela classe, sob os olhares atentos dos alunos.Os alunos pintaram, recortaram e montaram a sequencia, como foi solicitado. Alguns confundiram a PUPA com o CASULO e dessa maneira reforcamos o que cada um representa. Os alunos pintaram, recortaram e montaram a sequencia, como foi solicitado. Alguns confundiram a PUPA com o CASULO e dessa maneira reforcamos o que cada um representa.Desenhei uma borboleta na lousa e pedi que eles me ajudassem a nomear as partes dela.Iremos trabalhar com dobraduras, mandalas e simetria.1 ANO EEstamos pesquisando sobre os GATOS.Falaremos dos filhotes, e das transformacoes que vao ocorrendo com o bichano ate que ele fique adulto. O QUE QUERO SABER SOBRE OS GATOS?Lancei essa pergunta para as criancas, para agucar a curiosidade e realmente saber o que eles querem aprender sobre os gatos. Segue algumas das perguntas: "Por que os gatos nascem molinhos"? Luiza"Por que os gatos passam doenca pra gente"? Giovana"Por que os gatos arranham"? Jenifer Os cuidados necessarios para com o animal, como alimentacao, higiene, vacinacao etc.Algumas doencas que ele pode transmitir, e o tipo do contato que se deve ter com o animal.O significado dos seus gestos e suas caracteristicas.O abandono, maus tratos e doacoes dos gatos. 1 ANO FEstamos pesquisando sobre os CACHORROS.Falaremos dos filhotes, e das transformacoes que vao ocorrendo com o animal ate que ele fique adulto. PERGUNTAS E RESPOSTAS A aula comecou com as criancas fazendo varias perguntas sobre os cachorros. Porem, resolvi devolver as