direito ao ensino publico de qualidade fez dele o representante da esquerda portuguesa nas eleicoes presidenciais do inicio deste ano. Derrotado pelo candidato conservador, Novoa segue sua agenda de "ativista da educacao", como ja foi batizado pela imprensa portuguesa. Dos exemplos bem-sucedidos de ensino que ja conheceu pelo mundo, destaca os da Suecia e Finlandia. "Sao modelos fortes porque estamos falando de tres ou quatro seculos de responsabilidade e compromisso com a escola. Nao tres ou quatro decadas". Nesta entrevista a Muito, Novoa fala sobre inovacao no ensino, elite brasileira e escola com partido.O senhor costuma dizer que o problema da educacao brasileira nao esta na escola. Onde esta?Ha dois problemas centrais. O primeiro e uma falta de compromisso social e politico com a educacao de qualidade para todos. Os brasileiros ja incorporaram a ideia de que a escola e importante e de que e preciso que as criancas a frequentem. Mas ainda nao ha um verdadeiro compromisso com essa ideia. Nao falo apenas numa escola onde todas as criancas estejam, mas onde todas as criancas aprendam. Esse ainda e um compromisso fragil por parte das familias, da sociedade e dos politicos. E ha o segundo problema, a formacao dos professores. No Brasil, os professores sao formados com muita coisa teorica, muita coisa desconectada, e pouquissimo foco no trabalho docente, na formacao do professor como um profissional que tera uma atuacao diaria dentro de uma escola. Isso tem levado a professores com muitos compromissos - politicos, sociais, com o bem-estar social da crianca -, mas com pouco compromisso com a aprendizagem, que deveria ser o foco.Nossos resultados medios sao ruins, mas ha muitos municipios com resultados barbaros. Por que nao conseguimos replicar essas estrategias?Em regra geral, quando uma escola funciona e a existencia de um grupo de professores que conseguiu mobilizar o municipio em torno de um projeto. Portanto, e chave ter professores empenhados e mobilizados. Deveria ser bem mais facil, a partir de exemplos que funcionam, criar um contagio positivo para outras escolas. Mas isso nao acontece porque a mobilizacao dos professores e escassa. Ha um descompromisso, que tem raiz na formacao, nos salarios fracos. Ha uma coisa no Brasil, por exemplo, que e terrivel e que nao tem precedentes em outros paises: professores que trabalham em varias escolas. Isso torna o dia a dia do professor um inferno. Como ele pode se concentrar numa escola, num projeto, se ele so passa metade do dia ali?Essa fragmentacao nao acontece em outros paises?Nunca encontrei um exemplo semelhante. Na Europa nao existe, nos Estados Unidos tambem nao. E em todos os paises que visitei na Africa e Asia essa nao e uma pratica. Essa fragmentacao do tempo do professor e uma particularidade do Brasil.Inovacao, na educacao, parece sempre atrelada a insercao da tecnologia na sala de aula. Por que a escola tem tanta dificuldade em repensar a forma com que os conteudos sao trabalhados?Os profissionais da educacao tem, de forma geral, uma atitude defensiva. O cientista esta sempre trabalhando no desequilibrio, no risco, no desconhecido. O professor esta sempre numa fronteira conservadora, do