indice de 6,8, mas ficaram com 6,7. A situacaose repete nos anos finais. Enquanto a meta era de 6,5, o alcancado pelasparticulares foi de 5,9. Ja no ensino medio, a projecao era de 6, mas ficou em5,4.Em comparacao com os dados divulgadospelo ultimo Ideb, em 2011, o resultado do ensino medio ficou em 3,7, no Brasil,mesmo resultado registrado ha dois anos. O resultado diz respeito ao universode escolas publicas e privadas.Nos anos finais do ensino fundamental,houve uma elevacao de 4,1, em 2011, para 4,2 no ano passado. Nos anos iniciaisdo fundamental foi registrado um aumento de 0,2 em relacao a 2011, quando oIdeb dos anos iniciais ficou em 5,0.Dos 5.369 municipios com meta calculadapara 2013, na rede publica, nos anos finais do fundamental, apenas 2.125atingiram essas metas, o equivalente a 39,6%.De 2005 a 2013, o Ideb do ensino mediosubiu de 3,4 para 3,7. Nos anos finais do ensino fundamental, o aumento foi de3, 5 para 4,2 no mesmo periodo. O maior avanco foi registrado nos anos iniciaisdo ensino fundamental: de 3,8, em 2005, para 5,2 em 2013.Nos anos iniciais do fundamental, 71,7%dos municipios com meta calculada para 2013 na rede publica atingiram a meta.Isso significa que 3.797 municipios obtiveram o resultado esperado em umuniverso de 5.293 cidadesEspecialistas comentam resultadosDoutora em Educacao pela PUC-Rio,Andrea Ramal atribui o nao atingimento de metas nos anos finais do ensinofundamental e no medio principalmente a falta de continuidade nas politicaspublicas para a educacao.- Nos ultimos 10 anos, tivemos cincoministros da Educacao, nem todos especialistas na area. Emana do proprio podercentral, do MEC, um senso de descontinuidade, que se reflete tambem nos estadose municipios. Temos escolas com notas comparaveis as da Coreia do Sul, mas saocasos isolados. Para melhorar o conjunto, so com uma continuidade de gestao.Reinventa-se a roda continuamente, sem sair do lugar - diz Andrea.Para a especialista, o principalgargalo ainda continua a ser o ensino medio. Alem da estagnacao na media doBrasil em 3,7, na rede particular a nota caiu de 5,7 para 5,4. Na rede publica,ela explica que ha um fator social, do abandono e da evasao escolar pelanecessidade na entrada de mercado. Mas, no geral, ela aponta que a o ensino epouco atrativo para os jovens de qualquer classe. Alem da reforma curricular,Andrea fala da conjuntura estrutural:- E preciso atacar o curriculo, pois osalunos nao estao aprendendo tudo o que deveriam. Mas precisamos tambem melhorarmetodologia e motivacao. Falta uma politica consistente para fazer uma mudancaradical no ensino medio. Os alunos que tem acesso a novas tecnologias naoaguentam mais uma escola que mantem um metodo do seculo passado.O presidente do instituto Alfa e Beto,Joao Batista Oliveira, diz que a queda nas medias do Ideb da rede privada (nosanos finais do ensino final, a nota caiu de 6 para 5,9) pode estar associada aomaior acesso de classes economicas menos favorecidas nos ultimos anos.- No caso das escolas particulares, quepioraram um pouco, a interpretacao e mais complexa, pois elas nao estaosujeitas a problemas de fluxo escolar, pois nelas a reprovacao e muito baixa.Uma possibilidade seria o ingresso de contingentes expressivos de alunos declasse economica C e abaixo