sentiu necessidade de ampliar suas formas de comunicacao, andaram juntas. Nao se concebe na atualidade, atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bom escritor e necessario que ele seja tambem um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e critica, algo lido. Desta forma, alem das atividades de producao de textos propriamente ditas, e importante que o professor tenha a preocupacao de estar atento a quatro aspectos que o leitor atende quando le: percepcao da palavra, compreensao, reacao e integracao. Isto quer dizer que, ao ler, nossos alunos alem de RECONHECER a palavra escrita devem COMPREENDER o que leu, isto e, ligar a palavra ao seu significado; REAGIR A LEITURA, o que significa gostar ou nao do que leu, o que denota subjetividade; INTEGRAR, ou seja, relacionar o que leu com outras partes do texto e com as suas experiencias anteriores sobre o assunto.Isto ocorrendo vai favorecer o desempenho do aluno enquanto produtor de um texto.Alem das atividades de leitura, que envolvem situacoes de interpretacao, desenvolvimento da linguagem oral (saber ouvir e falar), quando trabalhamos producao de texto com nossos alunos devemos estar atentos a alguns aspectos importantes para que eles sejam capazes de produzir textos originais, criativos, coesos, coerentes.Dessa forma, para um bom desempenho do aluno em situacoes de leitura e producao de texto faz-se necessario promover o desenvolvimento da sua capacidade de criacao, de observacao, de reflexao,de discriminacao, de participacao, de cooperatividade, de decisao e de acao. Como sugestoes para que isto ocorra apresentamos as seguintes atividades:. PARA DESENVOLVER A IMAGINACAO:- Narre, para seus alunos, o final de um filme e peca que eles imaginem o inicio.- Selecione gravuras de uma historia completa. Retire uma das cenas para os alunosrecomporem de outras maneiras a historia apresentada- Peca seus alunos para:observar o ambiente da sala de aula. Do ambiente ele devera escolher um objeto (enfeites, materiais escolares, moveis...) e descrever o que ele representa, como ele se sente, qual sua finalidade, etc.;Imaginar e escrever sobre:Como as pessoas viveriam em casas so de vidro?Como seria o mundo se todas as coisas fossem vermelhas?O que aconteceria se as bicicletas fossem os unicos veiculos de uma cidade?Como seria o mundo se os passaros vivessem so em gaiolas?Se pudesse morar na lua ou em marte? Qual desses lugares escolheria? Quandomudaria para la? O que e quem levaria?Solicitar aos alunos:Criar um personagem fundamentado no real ou na fantasia. A professora da oroteiro conforme achar conveniente.Exemplo de roteiro: Peso e altura:Cor da pele e dos olhos:Idade:Ads by GoogleLocal onde mora (cidade, campo, praia):Companheiros:Profissao:De que mais gosta:De que menos gosta:Esta longe ou perto:Qual seu objetivo:Como se comporta diante da chegada de uma pessoa.A partir do roteiro o aluno podera desenhar o personagem e, usando o codigoverbal escrito, criar um texto.Organizar por escrito uma festa de aniversarioImaginar e escrever um dialogo entre:- Duas pessoas- O rio e um barco- Uma porta e uma janela- O lapis e o caderno- A mae e o filho- A professora e o aluno- A chuva e o vento- A lua e