assistiva na escola os materiais escolares e pedagogicos acessiveis, a comunicacao alternativa, os recursos de acessibilidade ao computador, os recursos para mobilidade, localizacao, a sinalizacao, o mobiliario que atenda as necessidades posturais, entre outros. Como se organiza o servico de tecnologia assistiva na perspectiva da educacao inclusiva?No atendimento educacional especializado, o professor fara, junto com o aluno, a identificacao das barreiras que ele enfrenta no contexto educacional comum e que o impedem ou o limitam de participar dos desafios de aprendizagem na escola. Identificando esses "problemas" e tambem identificando as "habilidades do aluno", o professor pesquisara e implementara recursos ou estrategias que o auxiliarao, promovendo ou ampliando suas possibilidades de participacao e atuacao nas atividades, nas relacoes, na comunicacao e nos espacos da escola. A sala de recursos multifuncional sera o local apropriado para o aluno aprender a utilizacao das ferramentas de tecnologia assistiva, tendo em vista o desenvolvimento da autonomia. Nao poderemos manter o recurso de tecnologia assistiva exclusivamente na sala multifuncional para que somente ali o aluno possa utiliza-lo. A tecnologia assistiva encontra sentido quando segue com o aluno, no contexto escolar comum, apoiando a sua escolarizacao. Portanto, o trabalho na sala se destina a avaliar a melhor alternativa de tecnologia assistiva, produzir material para o aluno e encaminhar estes recursos e materiais produzidos, para que eles sirvam ao aluno na escola comum, junto com a familia e nos demais espacos que frequenta. Sao focos importantes do trabalho de tecnologia assistiva na perspectiva da educacao inclusiva:A tecnologia assistiva numa proposicao de educacao para autonomia, A tecnologia assistiva como conhecimento aplicado para resolucao de problemas funcionais enfrentados pelos alunos, A tecnologia assistiva promovendo a ruptura de barreiras que impedem ou limitam a participacao destes alunos nos desafios educacionais.Os fundamentos das deficiencias e SindromesVoce sabe o que e sindrome de Rett, sindrome de Williams ou surdo-cegueira? Para receber os alunos com necessidades educacionais especiais pela porta da frente, e preciso conhecer as caracteristicas de cada sindrome ou deficiencia. O primeiro passo e entender as diferencas entre os dois termos. Deficiencia e um desenvolvimento insuficiente, em termos globais ou especificos, ou um deficit intelectual, fisico, visual, auditivo ou multiplo (quando atinge duas ou mais dessas areas). Sindrome e o nome que se da a uma serie de sinais e sintomas que, juntos, evidenciam uma condicao particular. A sindrome de Down, por exemplo, engloba deficiencia intelectual, baixo tonus muscular (hipotonia) e dificuldades na comunicacao, alem de outras caracteristicas, que variam entre os atingidos por ela.Se voce leciona para alguem com diagnostico que se encaixa nesse quadro, precisa saber que e possivel ensina-lo. "O professor deve se comprometer e acompanhar seu desenvolvimento", afirma Monica Leone Garcia, assessora tecnica da Secretaria Municipal de Educacao de Sao Paulo.Conheca a seguir as definicoes e caracteristicas das sindromes e deficiencias mais frequentes na escola. Deficiencia Visual Definicao: condicao apresentada por quem tem baixa visao (em geral, entre 40 e 60%) ou cegueira (residuo minimo da visao ou perda total), que leva a necessidade de usar o braile para ler e escrever. A ausencia da visao e manifestada durante os