desenvolvi minha propria crenca, minha pratica. Para Piaget, o conhecimento e construido pelo sujeito, no contexto das interacoes com outras pessoas e/ou objetos. Isto significa que a escola deve propiciar situacoes que favorecam a experimentacao, a reflexao e a descoberta.Fernando Hernandez, propoe um trabalho por projetos que permite que o aluno aprenda-fazendo e reconheca a sua autoria naquilo que produz. No projeto, a crianca explora, aplica, busca, interpreta informacoes e tem a oportunidade de recontextualizar aquilo que aprendeu, estabelecer relacoes significativas entre os conhecimentos, ampliando o seu universo de aprendizagem.Vygotsky aponta que o educador deve agir como mediador na zona de desenvolvimento proximal , momento em que a crianca evolui em relacao ao seu conhecimento real atingindo entao, a zona de desenvolvimento potencial. Num momento posterior, a crianca evolui novamente e o que era potencial, passa a ser real.Para fazer a mediacao pedagogica, o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja, entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, bem como sua cultura, historia e contexto de vida.Para Freinet, a realidade educacional nao pode ser dissociada da sociedade em que esta esta inserida. A consciencia deste vinculo entre escola e meio, alem de possibilitar o exito da educacao, favorece o surgimento de algumas das condicoes necessarias a transformacao da sociedade como, por exemplo, a compreensao da realidade e a pratica cooperativa e democratica.A maioria das atividades respeita o conteudo curricular, que possui objetivos bem claros. O planejamento, no entanto, e flexivel, se moldando de acordo com a motivacao da turma. A maneira e a epoca em que os conteudos serao introduzidos sao estipulados de acordo com os interesses do grupo, mas os objetivos do professor sao rigorosos. Os conteudos sao trabalhados dentro dos Projetos de trabalho, que podem partir tanto do interesse do grupo, como ser proposto pelo professor, de forma estimulante, que atenda as necessidades do grupo, da escola ou da comunidade.Freinet nao despreza os objetivos que cada ano letivo possui, somente e flexivel quanto a forma como estes serao introduzidos e desenvolvidos.Apos este breve levantamento de ideias e concepcoes, podemos relacionar o trabalho pratico a teoria citada. DesenvolvimentoNum primeiro momento, e necessario explicitar o papel do educador nesta experiencia: contribuir para o desenvolvimento de cidadaos para uma sociedade verdadeiramente democratica. Assim, aprende-se democracia, praticando a vida em sociedade e para ser cidadao, e necessario ser livre e autonomo. Para se obter autonomia, e necessario liberdade de escolhas, mas uma liberdade contextualizada, que a propria crianca ajuda a construir.Seguindo essa filosofia, foi necessario o planejamento da organizacao do mobiliario da sala em que as criancas seriam recebidas e que posteriormente, concretizariam seus planos de acao. Nessa primeira etapa, foi primordial o interesse, envolvimento, trocas de experiencias e principalmente, a cooperacao entre as professoras envolvidas e gestao escolar. A sala foi organizada de forma que as especificidades e individualidades das criancas fossem respeitadas, propiciando autonomia e cooperacao, dividindo os espacos em oficinas de trabalho, que funcionam ao mesmo tempo, atendendo a escolha das criancas. Em cada oficina, ou cantinho fixo, estao dispostos os materiais e equipamentos necessarios para