Fonte: pt.wikipedia.org ESCOLA ESTADUAL JAKSON DE FIGUEIREDOSerie: 7o serie ou 8o anoDisciplina: HistoriaProfessor regente: ReginaldoProfessora orientadora: Emanuele TourinhoProfessora estagiaria: Erica CristinaDuracao: 40 minutosTema: As independencias na America EspanholaConteudo: A independencia no Mexico A construcao da identidade nacional mexicana A cultura mexicana no pos-independenciaCompetencias: Analisar a luta das camadas populares pela a independencia e como o Mexico caiu na mao da elite.Habilidades: Analisar a opressao da elite sobre a populacao Mexicana.Metodologia: A aula sera no inicio expositiva, dando depois um tempo aos alunos para que reconstrua a historia da independencia Mexicana, com figuras em cartolina valendo um brinde.Recursos didaticos: O livro didatico. Revistas CartolinasAvaliacao: Participacao do aluno. Trabalho em grupo com figuras reconstruindo a independencia do MexicoBibliografia:PELLEGRINI, Marco. DIAS, Adriana M. GRINBERG, Keila. Vontade de Saber Historia: 8oAno. 1a ed. Sao Paulo: FDT, 2009. ESCOLA ESTADUAL JACKSON DE FIGUEIREDOSerie: 7a ou 8o AnoDisciplina: HistoriaProfessor regente: ReginaldoProfessor Estagiario: RubensProfessor Orientador: Emanuele Tourinho Duracao: 40 minutosTema: A Revolucao IndustrialConteudo:- A Revolucao Industrial.- O inicio da era industrial.Competencias:- Conceituar o que e Revolucao Industrial.Habilidades:- Reconhecer os principais acontecimentos que precederam e colaboram para o surgimento da Revolucao Industrial.Metodologia:- Serao feitas inicialmente e durante a aula algumas perguntas referente ao dia-a-dia do aluno, fazendo uma correlacao com o tema da aula. - Aula expositiva, descrevendo na lousa em topicos os conceitos e as etapas da pre-revolucao para facilitar a compreensao do aluno. Recursos didaticos:- Quadro branco (lousa), pincel e apagador.- materiais dos proprios alunos e os encontrados na sala de aula (carteiras e o biro).Avaliacao:- Participacao do aluno.Referencia Bibliografica: PELLEGRINI, Marco. DIAS, Adriana M. GRINBERG, Keila. Vontade de Saber Historia: 8oAno. 1a ed. Sao Paulo: FDT, 2009. ESCOLA ESTADUAL JACKSON DE FIGUEIREDOSerie: 7a ou 8o AnoDisciplina: HistoriaProfessor regente: ReginaldoProfessora Estagiaria: Erica cristinaProfessor Orientador: Emanuele Tourinho Duracao: 40 minutosTema: Revisao Sobre a Revolucao FrancesaConteudo: Causas da Revolucao Francesa Principais Personagens Consequencias da RevolucaoCompetencias: Explicar o que motivou a Revolucao Francesa Relatar a contribuicao dos principais personagens Explanar sobre as principais consequencias obtidas pela RevolucaoHabilidades: Entender o que foi a Revolucao Francesa Conhecer os principais personagens Analisar as consequencias da revolucaoMetodologia: Aula expositiva Utilizacao de dinamica, seguida de debate sobre o temaRecursos didaticos: Quadro branco (lousa), pincel e apagador. Dinamica sobre a uniao que quebra o poderAvaliacao: Participacao nas atividades DebatesReferencia bibliografica:PELLEGRINI, Marco. DIAS, Adriana M. GRINBERG, Keila. Vontade de Saber Historia: 8oAno. 1a ed. Sao Paulo: FDT, 2009. Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Independ%C3%AAncia_da_Am%C3%A9rica_Espanhola O processo de independencia teve inicio durante o seculo XVIII, onde ideias de varios movimentos como, por exemplo, o Iluminismo foi difundido e este questionava o autoritarismo das monarquias e defendia a liberdade e igualdade.Na America espanhola a maioria da elite era formada por criollos que eram os filhos de espanhois nascidos na America. Eles nao tinham poderes politicos, pois eram exercidos pelos chapetones espanhois que moravam na America.O processo de independencia tambem contou com uma participacao popular, pois os indios e escravos viviam em pessimas condicoes de trabalhos e revoltados se organizaram em busca da emancipacao e contra a opressao. Um grande lider que esteve a frente deste movimento foi Tupac Amaru (1780/Peru).O movimento de independencia ganha