Mesmo porque os nossos alicerces intelectuais nao seraoos nossos diplomas dos cursos estampados na parede do escritorio ou da nossacasa. Com certeza nao! Os nossos alicerces sao as dores que passamos, asinsegurancas que vivenciamos, as angustias que sofremos, a superacao do nossocaos... Para o aluno, principalmente o jovem, fica dificil ter uma relacaopositiva com o professor que o julga incapaz, incompetente. Alguem querecrimina seus erros e falhas, que as expoe a vexames publicos, que o ameacacom um fracasso, que se queixa com outras turmas e com a coordenacao sobre obaixo rendimento de determinada turma.Por outro lado, tambem nao e facil para o professor ter uma atitudepositiva com relacao a um aluno que nao sabe nada e que, alem disso, nao seesforca para aprender e assume o papel de mau aluno. Nao ha condicoes para seconstruir uma relacao positiva baseada na estima mutua e na afeicao reciproca.E todos os discursos modernos proclamam que essa e uma condicao para o sucessoda acao educativa.Nos ultimos 20 anos[1], onumero de alunos matriculados no sistema de ensino superior brasileiro aumentoumais tres vezes. Mas o senso comum de que cursar uma faculdade habilita oindividuo para uma vida melhor perdeu forca. A maior parte das instituicoesparticulares, majoritariamente responsaveis pela oferta de vagas, contribui deforma insignificante para a producao de conhecimento. Elas ajudam a colorir asestatisticas, mas nao formam seus alunos.E fato que com a massificacao do ensino o direito ao acesso aumentouconsideravelmente e, com isso, perdeu-se na qualidade do ensino. Mas, tambemnao podemos culpar os nossos professores e nem os nossos pais pelos nossosinsucessos ou fracassos, isso e da nossa inteira responsabilidade. Oaprendizado consiste numa busca constante de querer aprender... conhecer,saber. Creio que o que faz o nosso crescente interesse pelo aprendizado nemsempre e o professor, mas sim nos mesmos, por um fator interior que nosimpulsiona nessa busca permanente, ou seja, quem somos? E inseparavel de ondeestamos, de onde viemos, para onde vamos? Como diz Morin, Conhecer o humanonao e separa-lo do universo, mas ai situa-lo. Concordo com Peter Drucker quando disse que a melhor maneira de prever ofuturo e cria-lo. O profissional do futuro (e o futuro ja comecou) tera comoprincipal tarefa aprender. Sim, pois para executar tarefas repetitivas jaexistem os computadores e os robos. Ao homem competeser criativo, imaginativo, inovador.Lucrecia Ferrara, que faz parte do programa de pos-graduacao emcomunicacao e semiotica da PUC-SP, diz que: Na realidade, nao e a universidadeque esta em crise, mas o ensino basico e fundamental. A dificuldade derendimento do aluno universitario decorre de uma formacao anterior que estamuito longe de atender as minimas condicoes de construcao daqueles pilares. E evidente que existe uma falha e, essa falha nao sera corrigida noensino superior, mesmo porque, acredito que esta nao seja a sua funcao. Enfim,quero dizer que nao podemos aceitar a condicao de burros diplomados, comodizia minha professora marcante negativa do ensino fundamental. A vida e um continuo e complexo processo de aprender e desaprender, comotambem um acumulo de oportunidades perdidas com as quais decidimos nao quereraprender e tampouco desaprender. Quanto as dores para apreender... Sao como as nossas paixoes... Inevitaveis.A vida tem sempre