SinopseGrande marco do cinema sovietico do periodo Lenin. UM HOMEM COM UMA CAMERA e o mais puro exemplo da ruptura total do cinema com a literatura e a dramaturgia, uma autentica iniciacao aos segredos da linguagem cinematografica. Dziga Vertov, o artista preferido do governo sovietico, criou o Kino-Pravda (Cine-Verdade) e o Kino-Glaz (Cine-Olho), novos conceitos para captacao da realidade, formatada dentro de uma montagem visionaria que influenciaria o cinema do Pos-Guerra. As imagens sao deslumbrantes e de grande impacto visual. Sem duvida um dos filmes mais importantes de todos os tempos. A trilha sonora e composta e conduzida pela Alloy Orchestra, seguindo as instrucoes escritas por Dziga Vertov. Copia remasterizada do negativo de 35 mm. Ficha Tecnica Direcao: Dziga Vertov Genero: Documentario Origem: Uniao Sovietica Duracao: 80 minutos Tipo: Longa Ano: 1929 Enquanto nao acabo o texto sobre Dziga Vertov e o Homem com uma camera, coloco algumas opcoes de navegacoes.Os dois primeiros link s sao dos artigos usados como referencias para o texto sobre o Surplus e Documentario em dialogo com o videoclipe Videoclipe: potencialidade da experimentacao de linguagens no campo do audiovisualhttp://www.intercom.org.br/papers/regionais/centrooeste2008/resumos/R11-0100-1.pdfA questao da forma no documentario politicohttp://www.adtevento.com.br/INTERCOM/2007/resumos/R0707-1.pdfO terceiro link s e uma dica para pesquisa na Internet, em um parte do Google, chamada Google Academico, que concentra sua pesquisa em arquivos academicos e partes de livros. http://scholar.google.com.br/schhp?hl=pt-BR Apresento o meu resumo do que foi discutido ao longo do semestre. Para nao ficar algo cansativo, ja que as reflexoes podem ficar redundantes, tentarei ser o mais breve e objetiva possivel.ResumoA compreensao da aquisicao da escrita e da leitura tem se baseado, em grande parte, nas alteracoes que ocorrem neste processo. Para uma crianca e/ou para um adulto ja alfabetizado e letrado a percepcao destas pode ocorrer a qualquer momento. O processo da leitura e da escrita deve ser iniciado da maneira mais cautelosa possivel, pois a acrianca necessitara dessas ferramentas para toda vida e o uso mais correto delas deve ser garantido por aqueles que se dispoem a ensina-las. A correlacao entre esses dois fatores precisa alcancar a mais perfeita uniao. Um precisa compreender o outro.Deve-se indagar como esses processos tem que acontecer e quais sao os meios que possibilitam o contato das criancas com a escrita e a leitura antes mesmo de iniciarem sua vida escolar. Para isso, e necessario evidenciar os tipos de generos textuais, os quais o aluno devera conhecer para futuramente usar como ferramentas de comunicacao.Partindo para outro aspecto, existe um no qual a escrita se relaciona de maneira interessante: a oralidade. Nela a conversacao e realizada atraves da interacao de, no minimo, dois interlocutores que, geralmente, falam de assuntos do cotidiano. Consequentemente observa-se como estes utilizam a fala. E fundamental saber como a linguagem oral e usada e como se inicia a alfabetizacao nas escolas, utilizando-a como recurso. Portanto, verificar as habilidades que as criancas comecam a dominar antes de entrarem na escola formal; apoiar essas habilidades, ver a realidade sociolinguitica que a crianca esta inserida; dentre outros pontos, precisam ser investigadas e garantidas pelo professor.Devemos ter total conhecimento, tambem, dos diversos niveis de aprendizagem