CONFIRAM: artigo apresenta informacoes muito importantesCompartilhamos a nossa alegria por mais uma etapa vencida no processo de regulamentacao da profissao do Psicopedagogo!Acessem o linkhttp://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/eu-estudante/ultimasnoticias_geral/33,104,33,80/2014/02/05/ensino_ensinosuperior_interna,411369/senadores-aprovam-regulamentacao-da-profissao-de-psicopedagogo.shtml#.UvPi_lEHYvg.gmail Alfabeto manualNumeros cardinais Numeros de quantidade Numeros ordinais Fala-se maise mais de inclusao, sem pensar que nao se trata de incluir, trata-se sim deconhecer as diversas possibilidades para o desenvolvimento humano e de estaraberta a elas numa relacao dialogica genuina (PRESTES, 2012, p.191).Historica e culturalmente, estamoshabituados que se leia com os olhos, que se fale com a boca, que se escreva com asmaos, que um determinado conceito seja elaborado numa determinada fase.Entretanto, sabemos que tais tarefas podem ser realizadas com ferramentasdiferentes destas dispostas para a maioria das pessoas, assim como em temposdiferenciados. Podemos ler com os dedos, falar com as maos, escrever com os pese elaborar um conceito em diferentes momentos da vida (BRAUN, 2011, p.98). Iniciei em 2015 no cargo deCoordenadora Pedagogica em uma escola especial que recebe alunos com multiplas deficiencias,ou seja, casos graves que necessitam de atendimento diferenciado, tantopedagogico como clinico.Ao verificar o numero dealunos que apresentam Autismo associado a outras deficiencias decidi estudar eme aprofundar no assunto; pois ate entao havia passado pela experiencia em consultorioPsicopedagogico, atendendo criancas com dificuldades de aprendizagem, partindopara Educacao Especial no Atendimento Educacional Especializado, onde meupublico alvo era de alunos com Deficiencia Intelectual, e me vejo com uma missaobem mais complexa: entender esse mundo tao diferente e singular, que e o mundode nossos alunos com Autismo.Dessa forma, tentarei mededicar a postar informacoes sobre o assunto, a partir de meus estudos e minha pratica.E fato que o tema Autismovem sendo muito discutido atualmente, e nao e por menos, ja que nossas escolasestao recebendo um bom numero de alunos com o diagnostico. Muitas duvidas surgem com relacaoa atuacao em sala de aula; a questao e que precisamos entender um pouco maisdessa sindrome comportamental, como nomeiam alguns especialistas, para pensarem elaborar estrategias de acao para o ensino de nossos alunos autistas.Hoje, vamos falar um poucosobre DSM V, ja que e um pouco confusa ainda a nomenclatura que devemos usar:Autismo, transtorno global do desenvolvimento, Transtorno do Espectro Autista,dentre outros.Entao, vamos la!!!DSM e o Manual de TranstornosMentais , ou seja, contem todos os transtornos Neuropsiquiatricos, inclusive oTEA (Transtorno do Espectro Autista). E um manual que contemcriterios diagnosticos de transtornos mentais em todas as fases da vida. Foicriado em 1952 pela AAP Academia Americana de Psiquiatria com a finalidade deorganizar e sistematizar os transtornos mentais existentes desde 1840, sendo embasado em estudos clinicos e evidencias cientificas reunidas a cada 10 ou 15anos, formado por comissoes de especialistas e profissionais afins, em constanteatualizacao.E importante esclarecer queo manual e referencia para o diagnostico, mas nao somente ele; e necessaria a observacao dacrianca, de seu perfil de desenvolvimento, das comorbidades, dentre outros,para se efetivar o diagnostico.No Brasil, o manual auxiliano diagnostico, porem para fins juridicos ou de informacao para as escolas eoutros profissionais, utiliza-se o Cid 10 (Codigo Internacional de Doencas).O DSM V foi atualizado em2013, e nele e possivel perceber mudancas a respeito do criterio de diagnosticodo Autismo, onde era divido em cinco apresentacoes clinicas. Autismo (classico)Sindrome