na esperanca, no desafio, na liberdade, nosconflitos, no amor, na alegria, na cooperacao, na beleza e na imaginacao. A ludicidade e a ponte facilitadora daaprendizagem. Sugere-se que o professor de lutas repense e questione sobre suaforma de ensinar. Utilizar a corrente da Motricidade Humana que prega o uso doludico como fator motivacional para qualquer tipo de aula, esportiva ou nao.Competicao InfantilQuando se aborda a tematica da crianca, naose pode deixar de discutir a questao da competicao infantil, nao cabe nesteestudo buscar as origens das competicoes, mas sim, mostrar uma realidade queesta presente em nossa sociedade, que por sinal e altamente competitiva. O esporte tem como uma de suascaracteristicas a competicao, na qual sao estabelecidas regras a fim de que oscompetidores, dentro de uma modalidade esportiva, estejam em condicoes deigualdade para a comparacao de performance entre eles. Tambem no esporteinfantil, a competicao esta presente e, muitas vezes de modo marcante, como namodalidade Karate de contato, na qual as regras dos eventos competitivos acabamtornando-se parametro para a elaboracao das aulas, sendo o processo de ensino eaprendizagem, em certa medida, determinado e orientado para a competicao.(GALATTI E COLABORADORES, 2007).Bruhns (1993) comenta que quando o esportecompetitivo atua como instituicao, com o acordo no final, diferenciam-seperdedores e vencedores.Segundo Bayer, as modalidades esportivascoletivas podem ser agrupadas em uma unica categoria pelo fato de todaspossuirem seis invariantes: uma bola (ou implemento similar), um espaco dejogo, parceiros com os quais se joga, adversarios, um alvo a atacar (e, deforma complementar, um alvo a defender) e regras especificas. Sao essas invariantes que geram a categoriaEsporte Coletivo, ou Jogo Esportivo Coletivo, e que permitem visualizar umamesma estrutura de jogo. Possuindo estrutura comum, e possivel considerar as modalidadesesportivas dentro de uma mesma logica, o que as tornam passiveis de um mesmotratamento pedagogico para seu ensino. Esta abordagem de ensino dos esportescoletivos considera as semelhancas entre as varias modalidades, definindo seisprincipios operacionais comuns, divididos em dois grandes grupos, um para oataque e outro para a defesa.ConcepcaoComo e desenvolvida a Luta na Escola. Em quevolume e frequencia? Para todos os alunos ou aqueles que demonstram interessepessoal? A valorizacao das lutas na escola e comum a todos os professores? Aimportancia dada? Quais os objetivos? A forma de ensinar dentro da escola e amesma das academias? Ou a metodologia e a mesma usada para ensinar os esportes.Sera que ha espaco no planejamento curricular de Educacao Fisica para osconteudos das lutas?Nem sempre a Educacao Fisica Escolar edesenvolvida de forma significativa com grande abordagem dos conteudos. Estesestao resumidos a pratica desportiva, principalmente aos esportes coletivoscomo voleibol, basquetebol, handebol e futebol, limitando a producao deconhecimento corporal e cultural do aluno. Esta tendencia de desenvolvimento demodalidades desportivas no ambito escolar, como unica forma de entendimento daEducacao Fisica, pode gerar uma caracterizacao das aulas de Educacao Fisicacomo treinamento desportivo.A Educacao Fisica escolar ja foi confundidacom o esporte de maneira equivocada entre as decadas de 60 e 70, atendendo ainteresses politicos que visavam se beneficiar desta condicao. Desta forma, oesporte foi desenvolvido no ambito escolar em uma concepcao tecnicista, sendoaplicado desde as primeiras series do ensino fundamental. Porem, ja naqueleperiodo, havia quem criticasse