FORUM GAUCHO PELA MELHORIA DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES - 2011ENCONTROS MENSAIS - 01/04/201121a REUNIAO 01 DE ABRIL DE 2011 8h as 12hAUDITORIO DA FABICO - Ramiro Barcelos, no 2705TEMA BIBLIOTECAS PUBLICAS E ESCOLARES NO NOSSO ESTADO DESAFIOS EPERSPECITVAS150 vagas Inscricoes gratuitas8h - Inscricoes8h30min - Abertura com autoridadesSecretario de Estado da CulturaSecretario de Estado da EducacaoPresidente do Conselho Federal de Biblioteconomia,Presidente do Conselho Regional de Biblioteconomia,Diretor da Faculdade de Biblioteconomia e ComunicacaoDiretor do Instituto Federal - IFRS9h - Quadro comparativo de iniciativas estaduaisde 2000 a 2010 em Bibliotecas Publicas eEscolares - Profa. Dranda. Eliane Moro; Profa.Dra. Lizandra Estabel9h30min - Painel I - Politicas do Livro e Leituranas Secretarias Estaduais de Educacao e CulturaDiretor Geral e Secretario Adjunto de Cultura -Jeferson AssumcaoSecretaria Substituta da Educacao - Maria EulaliaNascimento10h30min - Painel II - Bibliotecas Publicas e Escolaresno Estado - Desafios e perspectivasCoordenador do Sistema Estadual de BibliotecasPublicas SEBP Bibliotecario Ricardo MausAffonsoDiretor da Biblioteca Publica Estadual BPE Bibliotecaria Morgana MarconCoordenadora do Sistema Estadual de BibliotecasEscolares SEBE - Coordenadora SEBEBibliotecaria Maria do Carmo Mizetti11h30min - Debates12 h - EncerramentoInformacao e inscricoes com Denise e BeatrizFones: (51) 3232-2880 ou (51) 3232-2856(das 9h as 18h) - Emails:fiscaletica@terra.com.br ou crb10@terra.com.brBlog http://forumbibliotecasrs.wordpress.com A leitura nao e apenas a apropriacao do ato de ler e escrever.O processo de leitura tem sido concebido por varios educadores, durante muitos anos, como algo adquirido pela memorizacao. Entao, ensinou-se durante decadas a ler seguindo uma sequencia logica de conteudos. Primeiro aprendiam-se as letras do alfabeto, iniciando-se pelas vogais, encontros vocalicos, depois consoantes, familias silabicas, formacao de palavras, frases e, finalmente, a crianca estava pronta para iniciar a escrita de textos, ou seja, copiar textos prontos e sem sentido. O trabalho com leitura centrava-se unicamente na decodificacao do texto. Por isso, a escola formou uma grande quantidade de leitores que, embora decodificassem textos, mostravam-se inaptos para realmente compreende-los.Estudos nesse campo definiram o ato de ler, em si mesmo, como um processo mental de diversos niveis que contribui significativamente para o desenvolvimento do intelecto. E por intermedio da leitura que ampliamos o nosso processo cognitivo e o processo de linguagem, pois a leitura deve ultrapassar as barreiras da decodificacao. Nao importa apenas conhecer uma lingua e seus codigos de registro escrito; e relevante compreender o contexto sociocultural, pois a leitura e um processo em que o leitor interage com o texto, visando a obter uma informacao determinada para satisfazer os objetivos que o levaram ao ato da leitura (ABRAMOVICH) ("ler nao e apenas uma atividade mecanica e descontextualizada, mas uma atividade vital, que precisa ser, desde cedo, plena de significacao)". Novas identidadesEntendemos que a leitura e muito mais do que um instrumento inerente ao ambiente escolar, deste modo vemos a leitura como um passaporte para a entrada na cultura escrita, logo nao podemos conceber uma cidadania plena sem a utilizacao da leitura, Mas o ato de ler na escola designa nossa insercao na sociedade letrada. A leitura nao e apenas a apropriacao do ato de ler e escrever, ela abraca o dominio de uma serie de praticas culturais que acolhem um entendimento do mundo, diferente daqueles que nao tem