Comunicacao foi tudo para este eixo, o incentivo para entender que ha muitas formas de se comunicar e interpretar as mensagens marcaram esta caminhada. Como mae,esta interdisciplina veio na hora certa pois meu filho estava em uma creche e me deixava muito preocupada com suas narrativas. Aprendi que tanto em casa como em outros locais as criancas misturam realidade e ludicidade,mas ha de se prestar bem a atencao para o que e narrado que no fundo podemos captar fatos que podem estar influenciando positiva ou negativamente em seu desenvolvimento. Por nao entender bem a fase de desenvolvimento em que se encontrava o Victor,pensavamos que ele estava criando pequenas mentiras e preocupados com a moral e os bons costumes ate o recriminavamos pelos fatos. Felizmente atraves das leituras e propostas nas atividades pude ficar mais tranquila e acompanhar com mais entusiasmo suas historias,que como escrevi na postagem do meu blog em: http://jaqueaferreira.blogspot.com/2009/10/era-uma-vez.html ,foram muito incentivadas desde cedo. O interessante deste semestre tambem foi entender atraves da historia da educacao de jovens e adultos , que a narrativa dos mesmos na fase de alfabetizacao tambem traz fatos de seu cotidiano. Alem disso tambem pude entender melhor as politicas publicas e o movimento em prol da historia do projeto SEJA (servico de educacao de jovens e adultos ) que foi implantado na nossa escola ha muito tempo, fortalecendo a apresentacao dos posteres na presencial com a interdisciplina de Educacao de Jovens e Adultos no Brasil,onde fizemos encerrando os trabalhos da mesma, que consta em http://jaqueaferreira.blogspot.com/2009/12/educacao-de-jovens-e-adultos.html Neste semestre tambem tivemos a interdisciplina de didatica , planejamento, avaliacao e projetos que me colocou em situacoes de conflito e reflexoes sobre a inclusao. Tambem pude constatar que meu forte nao e a alfabetizacao e talvez por este motivo tenha garantido, durante minha vida docente , mais experiencia com terceira e quarta serie. O ensino tradicional do qual sairam a maioria de nos educadores do PEAD,fez com que trouxessemos para a sala de aula herancas de uma proposta baseada na transmissao e recepcao do conhecimento, que muitas vezes resultou em formadores passivos e nem tao criticos, incapacitando um movimento de transformacao no meio em que se vive. Felizmente diante desta formacao (Pedagogia a distancia PEAD/UFRGS), inicia-se um novo ciclo diante dos futuros cidadaos que queremos formar com a caracteristica de homens de visao para converter ideias em acoes,proporcionando mudancas sociais e ecologicas no ambiente em que esta inserido. Iniciamos os trabalhos do EIXO IV fazendo um resgate do fazer-se professor, uma reflexao sobre nossas ideias, representacoes e sentimentos que refletiram em um novo olhar diante da pratica. Tivemos durante todo este processo professores preparados para nos desafiar e desequilibrar diante das situacoes e conhecimentos previos. Na interdisciplina de matematica pudemos perceber quanto os numeros estao presentes no nosso dia a dia. Classificamos,comparamos,seriamos e construimos de forma a compreender como se da este conhecimento e o caminho percorrido pelos educandos ate a apropriacao dos mesmos. Reavaliamos nossa relacao com a natureza e tentamos encontrar um equilibrio. As atividades direcionaram para um melhor planejamento onde o aluno possa compreender a importancia