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situacoes.2o diaOrganize os cantos de atividades diversificadas de desenho, massinha, jogos e fantasias e compartilhe com as criancas as opcoes que terao neste dia. Procure circular pelos diferentes cantos e participe das situacoes junto com os pequenos.Num outro momento, apresente para as criancas o canto que foi escolhido para colocar as suas fotos e envolva-as nesta situacao. Crie um contexto de interacao neste momento: ao colocar as fotos no painel cante musicas com os nomes das criancas ou entao faca uma brincadeira referindo-se a algumas caracteristicas fisicas ou acoes observadas no dia. Por exemplo: esta menina que vou mostrar agora brincou muito de bola, comeu muita banana e esta ao lado do Lucas. Quem sera? Faca a leitura de uma historia e mostre onde sera o canto de livros do grupo.No final, apresente uma caixa onde ficarao os objetos trazidos pelas criancas de casa.Solicite aos pais que facam um desenho com seus filhos e tragam no dia seguinte para ser colado nesta caixa. Se possivel tire uma foto do grupo para identificar este objeto que sera de todos.Avaliacao. Observe a movimentacao das criancas nos cantos e a forma de envolvimento com as propostas. Anote como foram as reacoes daquelas criancas mais caladas, das que resistem aos contatos, ou mesmo daquelas que demonstram uma certa euforia diante de tanta novidade.3o diaFaca mais uma vez a brincadeira com as fotos das criancas e com as musicas A canoa virou; Joao roubou pao. Proponha mais uma vez os cantos de atividades diversificadas de massinha, casinha, pistas de carrinhos e bichos.Monte com as criancas a caixa onde ficarao seus objetos e escolham um canto onde ela ficara guardada.Compartilhe mais uma leitura e guarde mais um livro na biblioteca que sera do grupo.Encerre o dia recuperando oralmente o que foi vivido pelas criancas e anuncie algo que as aguardara no dia seguinte. Faca tambem um clima de surpresa, de expectativa para as novas experiencias.Avaliacao. Invista na interacao com as criancas que demonstram maior dificuldade e resistencia. Chame-as para pegar algum material com voce para a organizacao do ambiente, sente-se ao lado para fazer um desenho, faca voce um mesmo um desenho ou escultura de massinha para que leve para casa e observe as reacoes a estas formas de convite. Nao se esqueca de que aquelas criancas que aparentemente estao achando que tudo e uma festa, merecem um olhar especial, um colo, momentos de atencao para se entregarem as propostas e para compreenderem o que esta acontecendo com elas.4o diaReceba as criancas com os cantos de atividades diversificadas (no minimo 3). Faca mais uma vez a brincadeira com as fotos. Apresente em forma de desenho ou por meio de fotografias das criancas, cada situacao da rotina (o professor deve organizar este material previamente). Converse com as criancas o que fazem em cada momento e organize junto com elas a sequencia temporal das atividades. Diga que essas fotos ou desenhos ajudarao a saber o que farao na escola e que logo apos o lanche ou entao da brincadeira no parque, por exemplo, seus pais voltarao para busca-las. Cole o
quadro da rotina num lugar de facil acesso para as criancas.Avaliacao. Ao anunciar os momentos que retratam a rotina, diga as criancas que ainda choram e demonstram sofrimento em estar neste novo ambiente, quais sao as situacoes que viverao e quando sera o momento de reverem as pessoas de sua familia todos os dias. Observe as reacoes e sempre que chorarem recorra a esta estrategia para ajudar a tranquilizar as criancas.5o dia.Receba as criancas em roda e conte que escolheu montar os cantos que mais gostaram no decorrer da semana. Quando encerrar, recorra ao quadro da rotina para situar o que farao a seguir. Faca mais uma leitura e guarde mais um livro na biblioteca do grupo. Comente que, aos poucos, conhecerao muitas historias. Em seguida, mude a atividade e faca com o grupo uma salada de frutas (se possivel, peca no dia anterior que cada crianca traga de casa uma fruta). Ou entao, no lanche, faca um piquenique no espaco externo da escola.Encerre o dia com uma brincadeira. Conte que ficarao dois dias em casa sem vir para a escola, mas que muitas novidades as aguardam na proxima semana. Fale que brincarao muito e que o professor estara sempre presente quando precisarem de algo.Avaliacao. Ajude as criancas mais resistentes a aproximacao a transformarem sentimentos em palavras. Reconheca os desafios ainda existentes, mas reafirme que na proxima semana estara novamente na escola para recebe-las e investigar quais sao as brincadeiras e outras situacoes que lhes farao se sentir bem neste ambiente. Se possivel, empreste algum livro ou brinquedo e peca para que cuide bem e traga novamente para a escola na proxima semana. Isso ajudara neste processo de construcao de vinculo com a escola e com o educador.Revista Escola
O educando, no processo de formacao escolar, tem necessidade de amar e compreender. Da mesma forma, o professor, no exercicio de seu magisterio, tem necessidade de ser amado e ser compreendido.Assim, a necessidade de amar do aluno e o desejo de ser amado do professor nunca andam separados, sao a base de uma relacao fraterna e reciproca entre professor e aluno.Uma crianca quanto mais sente que e amada, mais disciplinada estara para receber a ministracao das aulas. Onde nao ha reciprocidade, isto e, o amor do aluno para com o professor e do professor para com seu aluno, nao assimilacao ativa, nao ha a razao de ser da educacao escolar: o desenvolvimento do educando como pessoa humana.A nova Lei de Diretrizes e Bases da da Educacao Nacional (LDB), a Lei 9.394, promulgada em 1996, trouxe as bases do que venho denominando, nos meios academicos, de Agapedia, a Pedagogia do Amor.E a LDB que nos oferece os dois mais importantes principios da Pedagogia do Amor: o respeito a liberdade e o apreco a tolerancia, que sao inspirados nos principios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana. Ambos tem por fim ultimo o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercicio da cidadania ativa e sua qualificacao para as novas ocupacoes no mundo do trabalho.Na educacao infantil, a Pedagogia do Amor torna possivel o cumprimento do desenvolvimento integral da crianca ate seis anos de idade, em seus aspectos fisico, psicologico, intelectual e social, na medida em que o processo didatico complementa a acao da familia e da comunidade.No ensino fundamental, a Pedagogia do Amor se da em dois momentos: no primeiro, no desenvolvimento da capacidade de aprendizagem do educando, tendo em vista a aquisicao de conhecimentos e habilidades e a formacao de atitudes e valores e, no segundo momento, no fortalecimento dos vinculos de familia, dos lacos de solidariedade humana e de tolerancia reciproca em que se assenta a vida social.No ensino medio, a Pedagogia do Amor se manifesta na medida que nos, professores e futuros professores, aprimoramos o educando como pessoa humana, incluindo a formacao etica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico.Na educacao superior, ha lugar tambem para a Pedagogia do Amor. Ela se manifesta no momento em que os professores estimulam o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular, os nacionais e regionais. E a Agapedia que leva os alunos a prestacao de servicos especializados a comunidade e estabelece com esta uma relacao de reciprocidade.Fonte:http://www.espacoacademico.com.br/004/04pedagogia.htm Para Rubem Alves um grande mestre nasce da exuberancia da felicidade, da alegria de ensinar. Ser mestre e ensinar com alegria, e ensinar a felicidade. Mas, todos os professores deveriam parar por um minuto, em sala de aula ou no patio das escolas, e olhar para os seus alunos e se perguntar: estariam nossos alunos felizes na escola ou estariam la infelizes e obrigados? A escola e um espaco de alegria ou de tristeza? A partir dessa terrivel e apavorante constatacao nos professore nao estariamos intimidando a inteligencia e a criatividade de nossos alunos em um ambiente de tristeza e
infelicidade regado por autoritarismos, regras e gritos? Entao Rubem Alves faz um pedido a nos professores: lembrem-se de que voces [educadores] sao pastores da alegria, e que a sua responsabilidade primeira e definida por um rosto que lhes faz um pedido: Por favor, me ajude a ser feliz... . Nossos alunos querem brincar. Vamos fazer da educacao uma brincadeira.
Ha de se considerar que sao necessarias habilidade e sabedoria para envolver e seduzir nossos alunos no processo de aprendizagem nos tempos atuais, frente a grande oferta de sedutoras informacoes apresentadas a todo o momento via redes sociais e outros meios de comunicacao.Fazer uma abordagem de forma a despertar o interesse pela busca do conhecimento e com toda certeza desafiador. Tarefa essa que requer dedicacao e comprometimento, nao apenas daqueles que transmitem o saber, mas tambem daqueles que o recebem.Frente a todas essas questoes, a tarefa de transmitir conhecimento requer nao apenas habilidade, sabedoria, e comprometimento, mas tambem amor. Nao apenas, mas tambem. E sequestro da subjetividade cada vez que, no processo educacional, as criancas sao submetidas a pedagogia do medo e o aprendizado torna-se um fardo, deixa de ser um desejo (PADRE FABIO DE MELO, 2009). Vale ressaltar que nao apenas as criancas sao submetidas a essa pedagogia do medo, mas tambem os jovens; assim como os educadores ou qualquer outro ser humano que participe desse processo. Os PrincipiosAprimorar o educando como pessoa humana. A nossa grande tarefa como professor ou educador nao e a de instruir, mas a de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnologico, mas povoado de coracoes, de dores, incertezas e inquietacoes humanas. A escola nao pode se limitar a educar pelo conhecimento destituido da compreensao do homem real, de carne e osso, de corpo e alma. De nada adianta o conhecimento bem ministrado em sala de aula, se fora da escola, o aluno se torna um homem brutalizado, desumano e patrocinador da barbarie. Educamos pela vida como perspectiva de favorecer a felicidade e a paz entre os homens.Preparar o educando para o exercicio da cidadania. Se de um lado, primordialmente, devemos ter como grande finalidade do nosso magisterio o ministerio de fazer o bem as pessoas, fazer o bem e preparar nosso aluno para o exercicio exemplar e pleno da cidadania. O cidadao nao comeca quando os pais registram seus filhos no cartorio nem quando os filhos, aos dezoito anos, tiram suas carteira de identidade civil, a cidadania comeca na escola, desde os primeiros anos da educacao infantil e se estende a educacao superior, nas universidades; comeca com o fim do medo de perguntar, de inquirir o professor, de cogitar outras possibilidades do fazer, enfim, quando o aluno aprende a saber fazer, a construir espaco de sua utopia e criar um clima de paz e bem-estar social, politica e economico no meio social.Construir uma escola democratica. A gestao democratica e a palavra de ordem na administracao das escolas. Os educadores que atuarao no novo milenio devem ter na gestao democratica um principio em que nao arredam pe, nao abrem mao. Quanto mais a escola for democratica, mais transparente. Quanto mais a escola e democratica, menos erra, tem mais acerto e possibilidade de atender com equidade as demandas sociais. Quanto mais exercitamos a gestao democratica nas escolas, mais nos preparamos para a gestao da sociedade politica e civil organizada. Aqui, pois, reside uma possibilidade concreta: chegar a universidade e concluir
reeducar-se de forma continua uma vez que nossa sociedade ainda traz no seu tecido social as teorias da homogeneidade para as realizacoes humanas, teoria que, depois de 500 anos, conseguiu apenas reforcar as desigualdades sociais. Nossa missao, e dizer que podemos amar, viver e ser felizes com as diferencas, pois, nelas, encontraremos nossas semelhancas historicas e ancestrais: e, dessa maneira, a nossa forma de dizer ao mundo que as diferencas nunca diminuem, e sim, somam valores e multiplicam os gestos de fraternidade e paz entre os homens. Pela manha, o bom religioso, abre o livro sagrado e reflete sobre o bem e o mal. Por um feliz amanha, o bom professor abre a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional) e aprende a conciliar o conhecimento e a humanidade.Fonte:http://sitededicas.ne10.uol.com.br/artigo20.htm
Atraves deste Projeto, esperamos promover a integracao, troca de experiencias, bem como atualizacao e discussoes sobre a importancia e aproveitamento do mesmo. Neste sentido, a relacao Escola X Familia e imprescindivel a melhoria dos indices da qualidade da educacao. A familia como espaco de construcao da identidade dos cidadaos firmando parceria com a escola para juntas promoverem o desenvolvimento pleno da crianca e do adolescente, e atraves dessa participacao que se desenvolve a consciencia social critica e tambem o sentido da cidadania para que juntos Familia na Escola possam fazer da escola um espaco democratico. Reconhecer atraves deste Projeto as multiplas relacoes sociais, economicas e politicas na formacao de cidadaos criticos, participativos e construtores de uma sociedade mais responsavel, justa, humana e fraterna. a) A Sonda Espacial Phoenix enviou a NASA as primeiras fotos da missao espacial a Marte, registrando uma area inexplorada do planeta vermelho a planicie-artica. Eu utilizei seis pregos e um martelo para prender a tua alma na porta do meu quarto, enquanto o telefone tocava.b) O ex-piloto militar Yves Rossy, de 48 anos, fez ontem seu primeiro voo publico com as asas movidas por quatro turbinas a jato que transportava nas costas e realizou manobras ousadas durante exibicao de cinco minutos sobre os Alpes Suicos. Hoje eu enterrei um pedaco de uma camisa tua, tentando perder a tua lembranca. E no lugar, plantei um girassol, que te persiguira durante o dia somente com um olho.c) John Antony Allan, da Universidade de Londres ganhou o Premio Agua Estocolmo em 2008. Minhas lagrimas sao de saudades de nos, da nossa juventude, pois envelhecer, sozinho ou a dois, murcha.d) Nimra, uma gatinha de um ano que vive em Ama, na Jordania, adotou sete pintinhos que ficaram sozinhos apos a morte da mae. Espero que minhas maos tremulas possam acalentar a tua cabeca e que, na hora do desconforto, eu possa te trazer um alivio, pois a minha alma tem sede de voce e o desejo vivo. Eu terei muita alegria ao ver novamente a tua face bem proxima a minha.e) No espaco nao ha vida e na vida nao ha espaco onde o amor nao seja um carcere. Meu quarto nunca te prendeu e eu sempre te paguei demasiadamente muito. O amor e um dialeto em braile. E quando vemos a nos dois, vemos somente as sombras dos nossos corpos projetadas no chao. O amor nao resiste e muito menos obedece a lei da gravidade. Joao Luis Bizachi Dedicarei a minha fe a Vincent Van Gogh que me espantou, me nocauteou e me fez arder em brasa cintilante.Dedicarei a minha fe a Henri Matisse que adocicou os meus olhos e fez-me levitar com os pes fincados no chao com suas cores caudalosas e vivas.Ofereco-me a cor mais profunda, aquela que coagulo nas minhas veias a ponto de explodir, eu, homem de meia-idade, explodindo as avessas.Ofereco a minha fe oscilante as deformacoes carregadas de luxuria no qual Pablo Picasso reuniu magnificamente numa tela altamente sexualizada, mudando as partes do corpo com se fosse um menino brincando com seu quebra-cabeca.Entrego-me as misturas mais
espirituais de Wassily kandinsky, que me fez perder a nocao por onde os meus olhos deveriam olhar, e perdendo as suas orbitas num desmaio que me deu nauseas; nauseas de amor.Reverencio-me diante de Frida Kahlo, que me trouxe a saudade do tempo em que eu desejava ser livre, do tempo em que eu insistia em ser sobrio, do tempo em que eu jamais pudesse supor que a forca de uma unica mulher movesse pedras gigantescas que se alojavam em meu coracao tosco e ignorante.Minha fe reverbera hoje e nas vesperas do hoje. Do momento em que eu duvidei que algo pudesse amolecer as vigas de aco que, como proteses invisiveis, coloquei-as cercando o meu magro coracao.Eu nao suporto estar comigo mesmo, entao preciso de profetas que anunciem as minhas formas de manter-me em pe, eu costurado, eu ladeado pelo som do vazio que desmonta a vida, eu amarrado no que mais me atinge e me machuca: ser eu.A minha fe nao precisa dar resultados, ela e um fim em si mesma.Eu acredito por palavras e pelo nada.Mesmo nao a vendo, ela habita nas profundezas tingidas de vermelho que circulam em minhas entranhas. Minha fe esta em tudo o que vi e mais ainda naquilo que nao vi e nao verei.Acredito em minha fe acordado, sonhando e acredito mais ainda quando sofro.Minha fe aparece quando doi. A fe e feita de oracoes, de fogo e de lagrimas.
Quando eu era crianca, tudo era crianca a minha volta. E dessa volta, ou voltas, poucas coisas eu me recordo.Lembro-me muito claro da chuva, um presente dos ceus.E de um cheiro forte de terra quando chovia, um cheiro que eu nao encontrei em nenhum lugar mais, apenas da terra molhada quando chovia.E de todas as coisas que girava a minha volta na infancia, poucas e que permaneceram como memoria. Pois de certa forma fui expulso da infancia para o mundo adulto muito precoce.Um tanto por minha vontade e outro tanto pela condicao que eu nasci como ser nesse mundo, descobrindo o mundo bem mais tarde, e nem tao tarde demais...Nessa transformacao que nao possui nem hora e nem data, anonimo de mim mesmo, o que grudou em mim nao foi o cheiro, nem o suor ou um arranhao na pele, mas as marcas dolorosas de ser um ser diferente dos outros seres.Escola, amigos, casa, igreja, tudo apontava para mim como algo incompreendido e estranho. E tudo doia.Ate que eu, fingindo tentar entender e nao entendendo, morri.Minha morte foi necessaria para que eu me libertasse de todas as dores que os seres do mundo me impunham.E como morto, eu pude deixar de ser atingido por essas leis humanas de ser diferente da maioria dos nao tao diferentes assim.Eu via o mundo ao contrario e ninguem reparava.Sendo livre, optei por exilar-me no amor.Pois carregar as pedras que me mataram seria uma tarefa dura e penosa. Joguei-as fora.E fui tomado por uma leveza que somente o perdao e capaz de dar-nos.Nesse momento de transicao de menino para homem, foi o perdao que me moldou para que eu nao naufragasse num mar adulto de tormentas bravas.Faco aqui uma advertencia: ainda sou muito incompleto.E nessa incompletude e que me transformei num ser que se assusta na possibilidade de nao ser, que, em vez de se assustar com as coisas a minha volta, encontra-se ainda curioso sobre as coisas que me sao dadas pelo destino desconhecido, sempre afavel e sempre mortificante.Nao sei de historias.O que sei e que me refugio no amor. Eu consigo viver com voce quando nos dois dizemos nao para as mesmas decisoes.Eu nao consigo viver com voce quando temos que dividir o mesmo prato de comida.Eu consigo viver com voce quando eu quero assistir a um drama e voce a um jogo de futebol.Eu nao consigo viver com voce quando somamos as contas e dividimo-las ao meio.Eu consigo viver com voce quando eu prefiro Sao Paulo e voce um rancho a beira de uma lagoa.Eu nao consigo viver com voce quando temos que rezar juntos, para o mesmo Deus.Eu consigo viver com voce quando eu minto e quando voce disfarca.Eu nao consigo viver com voce quando eu digo a verdade e voce esfrega na minha cara os fatos, com detalhes de cores, lugares e hora marcada. Eu consigo viver com voce quando temos que aceitar passivamente tudo o que a vida nos revela de surpresa.Eu nao consigo viver com voce quando a vida nos pega de surpresa.Eu consigo viver com voce quando ambos abracam
o perdao.Eu nao consigo viver com voce quando gostamos do mesmo filme, ou da mesma musica ou do mesmo vicio.Eu consigo viver com voce quando voce me lembra sempre da terra que ha debaixo dos nossos pes, fazendo-me recordar sempre que tenho um alicerce, fragil, mas alicerce.Eu nao consigo viver com voce quando sou bom.Eu consigo viver com voce quando a nossa natureza obscura, incompleta e amorfa e que nos toma pelos bracos, nos acorrenta e traz consigo o turbulento emaranhado que surge quando nos dois tentamos ser nos dois.Eu nao consigo viver com voce no cotidiano mais que simples. Uma lista de compras no supermercado transforma-se num liquido diluvio.Eu consigo viver com voce porque voce, assim como eu, partilhamos do mesmo medo: a solidao que nasce grudada ao amor.Eu quero amar e ser amado e nao ser certo.Eu quero e voce tambem quer misericordia e nao sacrificio.Voce e meu oposto. E tambem e a imagem que aparece quando me vejo refletido num espelho.Talvez nao exista no mundo algo mais solitario quanto viver a dois.Viver a dois e alimentar-se da ferrugem dada a conta gotas pela soma dos dias.Gota a gota.
A manha chega e inunda os meus olhos de sol.Ao abri-los, reconheco que eu ainda habito em mim.O ser humano inevitavelmente morre.O ser humano e os animais sempre conviveram juntos, com o tempo, com os medos e com o mundo. Mas o sonho e uma qualidade humana a priori. A uma baleia e concedido sonhar.A propria baleia e feita de sonhos armazenados em gordura e em bondade. O sonho de uma baleia nas profundezas de toneladas de agua e emergir a tona e respirar. Uma baleia sonha muito simples. Ja ao homem o sonho e mais complexo. O sonho de um homem nao e respirar, e poder submergir num oceano profundo, nadar nu e livre sem se afogar, regressando ao utero molhado da mae terrena. O sonho humano e uma forte e inesgotavel luta contra a morte. De que materia o sonho e feito?Sonhar e uma ausencia que se prolonga em atos.Estar no sonho e estar num parto as avessas, onde voce e expulso para dentro.Para ver o sonho e necessario que voce se torne cego. E cego voce se assiste. O sonho e uma cegueira lucida, um cinema cego, uma luz que vasculha todos os comodos do seu corpo. A materia do sonho e uma total experiencia de liberdade, a mesma que um preso aspira ao poder deixar a sua cela, tendo a sua pele impregnada a tal ponto que a liberdade torna-se a sua pele, o seu poro dilatando, arfando e queimando lentamente rumo ao encontro da fuga.O sonho e um extase.E sua materia, invisivel e ondulante, comeca de dia. Num crescendo constante ultra-silencioso e sem o nosso consentimento, vai se plasmando ao longo de interminaveis dias. Dias em que ha poesia e dias em que ha o vazio doloroso em que nada, absolutamente nada nos toca, nos injeta e nem ao menos nos raspa. E o dia do hiato.O dia em que voce e blindado pela fraqueza que percorre ao lado de todos os dias que sao datados num calendario que nunca, nunca termina. Por isso e que precisamos vitalmente do sonho.Consumimos o sonho assim como ele nos consome.O sonho descende de uma tribo de antropofagos.Libertario e anarquista, o sonho nao respeita a moral ou a etica. Ele encarna o proprio coquetel molotov, nao sendo nem garrafa nem gasolina e nem pano: ele e o fogo. O sonho nos permite um pouco mais da nossa fina existencia. Se perdermos o sonho, perdemos a capacidade da fantasia e tudo a nossa volta concretiza-se finalmente nas desilusoes, que e a materia-prima de quem esta acordado. O sonho e agraciado pela voluntariedade que ele nos da e aparece. Ha muitas pessoas que renunciam o sonho. E renunciando-o, estao imersas e corrompidas nas suas dores pessoais.O sonho nao atrapalha o tempo. Suaviza-o.Ele retira do tempo o peso que o tempo tem.No tempo em que voce se da conta de que esta no sonho o sonho deixa de existir. Vive-se o sonho no instante em que voce acorda.Nao ha quem possa prever um sonho.Ele e o que ele e.O sonho e um senhor depositario