fundamental. Em geral, a crianca tem dificuldade em aprender a ler e escrever e, especialmente, em escrever corretamente sem erros de ortografia, mesmo tendo o Quociente de Inteligencia (QI) acima da media.Alem do QI acima da media, o psicologo Jesus Nicasio Garcia, assinala que devem ser excluidas do diagnostico do transtorno da leitura as criancas com deficiencia mental, com escolarizacao escassa ou inadequada e com deficits auditivos ou visuais (1998, p. 144).Tomando por base a proposta de Mabel Condemarin (l989, p. 55), a dificuldade de aprendizagem relacionada com a linguagem (leitura, escrita e ortografia), pode ser inicial e informalmente (um diagnostico mais preciso deve ser feito e confirmado por neurolinguista) diagnosticada pelo professor da lingua materna, com formacao na area de Letras e com habilitacao em Pedagogia, que pode vir a realizar uma medicao da velocidade da leitura da crianca, utilizando, para tanto, a seguinte ficha de observacao, com as seguintes questoes a serem prontamente respondidas:A crianca movimenta os labios ou murmura ao ler?A crianca movimenta a cabeca ao longo da linha?Sua leitura silenciosa e mais rapida que a oral ou mantem o mesmo ritmo de velocidade?A crianca segue a linha com o dedo?A crianca faz excessivas fixacoes do olho ao longo da linha impressa?A crianca demonstra excessiva tensao ao ler?A crianca efetua excessivos retrocessos da vista ao ler?Para o exame dos dois ultimos pontos, e recomendavel que o professor coloque um espelho do lado posto da pagina que a crianca le. O professor coloca-se atras e nessa posicao pode olhar no espelho os movimentos dos olhos da crianca.O cloze, que consiste em pedir a crianca para completar certas palavras omitidas no texto, pode ser importante aliado para o professor de lingua materna determinar o nivel de compreensibilidade do material de leitura (ALLIENDE: 1987, p.144) IntervencaoSegundo Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Psicologa, doutora e pos-doutorada em Psicologia Experimental pela Universidade de Sao Paulo, a intervencao na dislexia tem sido feita principalmente por meio de dois metodos de alfabetizacao, o multissensorial e o fonico. Enquanto o metodo multissensorial e mais indicado para criancas mais velhas, que ja possuem historico de fracasso escolar, o metodo fonico e indicado para criancas mais jovens e deve ser introduzido logo no inicio da alfabetizacao.Fontes:MARTINS, Vicente. A dislexia em sala de aula . In PINTO, Maria Alice Leite. (Org.). Psicopedagogia: diversas faces, multiplos olhares. Sao Paulo: Olho d"aGUA, 2003.CAPOVILLA, A. G. S.; CAPOVILLA, F. C. Alfabetizacao: metodo fonico. Sao Paulo: Memnon, 2004.CAPOVILLA, A. G. S. Compreendendo a dislexia: definicao, avaliacao e intervencao. Cadernos de Psicopedagogia, v. 1, n. 2, p. 36-59, 2002. Dislexicos famososAlbert Einstein<http://www.if.ufrgs.br/einstein/menino.html>Agatha Christie[19]Bella ThorneCharles Darwin[19]Cher (cantora)[19]Fernanda YoungFlorence WelchFranklin D. Roosevelt[19]George Washington[19]Joss StoneKeira KnightleyLeonardo Da Vinci[19]Mika[20]Napoleao Bonaparte[19]Noel GallagherOrlando BloomPablo Picasso[19]Ozzy OsbourneRobin Williams[19]Salma Hayek[21]Thomas A. Edison[19]Tom Cruise[19]Vincent van Gogh[19]Winston Churchill[19]Walt Disney[19]Whoopi Goldberg[19]Notas Sally Shaywitz, M.D. (2003-07-28). Conversation with Sally Shaywitz, M.D. SchwabLearning.org. Pagina visitada em 2007-12-15. Murphy, Martin F. Dyslexia, An Explanation. [S.l.]: Flyleaf Press, 2004. Deborah Moncrieff (2004-04-12). "Temporal Processing Deficits in Children with Dyslexia". Audiology Online. Dalby, JT (1985). "Taxonomic separation of attention deficit disorders and developmental reading disorders". Contemporary Educational Psychology 10: 228-234. "Uber Dyslexie".