decidido a partir dediscussoes e questionamentos a comunidade escolar, a fim de integrar nainstituicao a democracia de ideias e reflexoes para construir a plena cidadaniano ambito escolar. Sendo assim, o trabalho na referidainstituicao dar-se-a de forma a reconhecer no aluno um sujeito historico comconhecimentos previos a serem valorizados pelo professor que estara instigandoo aluno para transformar o conhecimento previo em conhecimento cientifico.7.ESTRUTURA ORGANIZACIONALOCentro Municipal de Educacao Infantil funciona de segunda a sexta-feira.Atende uma clientela de aproximadamente 160 alunos, distribuidos em Jardim I eII em 02 turnos: Matutino, com inicio das aulas as 7h:00min e termino as11h:30min e Vespertino com inicio as 13h:00min e termino as 17h:30min.7.1RECURSOS HUMANOSCADASTRODA EQUIPE TECNICA ADMINISTRATIVO FUNCAO HABILITACAO APOIO FUNCAO HABILITACAO DOCENTESHABILITACAO8.ESTRUTURA FISICAAsinstalacoes fisicas do Centro Municipal de Educacao Infantil_____________________---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.Ainstituicao e um imovel de porte pequeno onde podemos encontrar: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9.PROPOSTA CURRICULAR9.1(1a PARTE) CONCEPCOES PEDAGOGICAS ADOTADAS PELA ESCOLA A Educacao Infantil tem assumido umgrau de elevada importancia na estrutura da educacao, levando os diferentes sistemasde ensino a repensarem as suas ofertas. Pois se por um lado, ha uma necessidadedas familias, de matricularem seus filhos cada vez mais cedo na escola, devidoao fator trabalho, ha por outro lado uma mudanca cultural, que enfatiza aimportancia deste nivel de escolarizacao. Nesse sentido, e necessarioatualizar a concepcao de que a funcao da Educacao Infantil seja a de cuidar dascriancas. Esta atualizacao aponta para a construcao de novos padroes dequalidade para este nivel de ensino. Desse modo o CEMEI, alinha-se com oReferencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil (RCNEI), documento doMinisterio da Educacao, que afirma: Essaqualidade advem de concepcoes de desenvolvimento que consideram as criancas nosseus contextos sociais, ambientais, culturais, mas concretamente, nasinteracoes e praticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados as maisdiversos linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos para aconstrucao de uma identidade autonoma. (BRASIL, 1998, p. 23) Assim, a nossa concepcao e a deconduzir e orientar a crianca no seu processo de crescimento e formacao comopessoa, em todas as instancias sociais, propiciando o seu desenvolvimentointegral, de forma que todas, indiscriminadamente, tenham acesso aos elementosda cultura por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situacoes deinteracao. O Centro Municipal de EducacaoInfantil optou pela concepcao socio-construtivista, que propoe construir oconhecimento baseando-se nas relacoes dos alunos com a realidade, valorizando eaprofundando o conhecimento da crianca. Nesta concepcao a aprendizagem edesenvolvimento sao produtos da interacao social. A familia e a escola saoparceiras neste processo. Varias correntes aparecem nessatendencia integracionista com algumas implicacoes importantes para o ensino e aaprendizagem. Uma delas e a denominada de sociointeracionista construtivista eque envolve uma inter-relacao entre as concepcoes Piagetianas e Vygotskianas.Nessas correntes destacam-se duas premissas basicas: o conhecimento e umprocesso socialmente construido atraves da interacao do sujeito com o outro,torna-se possivel a incorporacao dos conhecimentos ja sistematizados e oreconhecimento de sua determinacao historica, ao mesmo tempo em que esse mesmosujeito se reconhece como participante do processo historico de producao doconhecimento. Dessa forma o conhecimento e ainteligencia vao se desenvolvendo dia a dia, num processo construtivo, onde aspotencialidades da crianca devem ser levadas em conta durante o processo deensino aprendizagem. A educacao infantil e uma das maisimportantes fases do desenvolvimento