Voce ja parou para refletir que ser amigo e buscar o "outro" que existe no seu "eu"? Pense...Outro Do latim alteru (outro entre dois) significa diverso do primeiro, diferente de pessoa ou coisa especificada. Para Sartre, "o outro e o eu que nao sou eu". A qualidade das relacoes que o homem trava com o outro depende nao apenas da simpatia de que e investida, mas tambem, do conhecimento reciproco dos protagonistas.QUEM E O OUTRO? O outro retrata a Humanidade, no que ela tem de bom ou de ruim. Aspectos negativos: o "outro" ocluso e hermetico, o "outro" desconhecido e distante, o "outro" ameacador inspira desconfianca, o "outro" prepotente esmaga os subalternos, o "outro" violento e agressivo, o "outro" egocentrico encastela-se em seus proprios interesses, o "outro" constrangedor coage a liberdade e bloqueia a comunicacao, o "outro" rejeitado e discriminado, o "outro" insensivel nao se abala com a pobreza alheia, o "outro" traicoeiro derruba parceiros, o "outro" cinico engana a sociedade. Aspectos positivos: o "outro" diferente revitaliza a sociedade, o "outro" companheiro caminha conosco por estradas planas e esburacadas, o "outro" solidario e pessoa com quem se pode contar nas horas de alegria e de tristeza, o "outro" aliado assume as causas legitimas da justica, o "outro" movido pela esperanca avanca sempre, o "outro" audacioso suscita coragem, o "outro" honesto nao se vende por bagatelas, o "outro" autentico e reserva de humanismo, o "outro" fraterno e habitado pela caridade transparente. (Arduini, 2002, cap. VIII) O eu nao existe sem o outro. Tudo o que fazemos, por mais insignificante que seja, e sempre direcionado ao outro. Mesmo o maior dos egoistas, quando desencarna a sua riqueza a sua heranca vai para as maos de seus descendentes.Fonte: http://www.ceismael.com.br/filosofia/o-outro.htm No ambito escolar, a educacao da matematica e vista como uma linguagem capaz de traduzir a realidade e estabelecer suas diferencas. Na escola a crianca deve envolver-se com atividades matematicas que a educam nas quais ao manipula-las ela construa a aprendizagem de forma significativa, pois o conhecimento matematico se manifesta como uma estrategia para a realizacao das intermediacoes criadas pelo homem, entre sociedade e natureza. Objetivo Construir e/ou ampliar o repertorio de calculos memorizados.Conteudos Adicao e subtracao.Anos 2o e 3o.Tempo estimado Podem realizadas durante todo o ano, assegurando-se a variacao do grau de dificuldade, a fim de propiciar que o repertorio seja ampliado permanentemente. Atividade 1: JOGO DE BATALHA Materiais necessarios: cartas de baralho convencional ou confeccionadas em cartolina. Encaminhamentos: organize os alunos em duplas e entregue a cada dupla um baralho convencional (ou cartas confeccionadas em cartolina). As faces devem ficar voltadas para baixo, separadas em dois montes. Um aluno por vez retira a primeira carta de cada monte, faz a soma e argumenta acerca do resultado com o amigo. Se acertar a soma fica com as cartas. Ganha o jogo quem terminar com mais cartas.Atividade 2: TABULEIRO CHEIO Materiais necessarios: dois dados por dupla (podem ser dados convencionais com a numeracao de 1 a 6, ou adaptados com numeracao maior) e um tabuleiro por aluno. Encaminhamentos: organize os alunos em duplas. Um aluno por