ouum erro de condordancia (alguem lembra de os menino pega opeixa?) quando ve um, mas poucos reparam em uma regencia verbalcom pronome relativo (A comida que eu gosto em vez de Acomida de que eu gosto) ou em uma concordancia com erro deatracao (A maioria dos candidatos as prefeituras estao comproblemas na justica eleitoral. Achou o erro, leitor?). E algumasregras mais obscuras sao amplamente desobedecidas por quase todos,ou alguem ai sabe que sujeitos de verbos no infinitivo nao podemter preposicoes aglutinadas com artigos? Chegou a hora dospoliticos mudarem de praticas. Nesse caso, como politicose sujeito de mudarem, um infinitivo flexionado, a preposicaoque precede o sujeito deve vir separa do artigo (de os politicose nao dos politicos). Assim, o que se cobra dos alunos quandose exige dominio da gramatica normativa e o dominio das regrasque sao valorizadas socialmente. Aquelas que nao sao... bem, essasnem aqueles que vao cobrar as conhecem e seguem, entao, como vaovaloriza-las? No entanto, se o aluno nao produz as que saoconhecidas, e logo considerado incompetente. E imediatamentecolocado no grupo dos que escrevem mal.Naoestou, aqui, julgando se essa atitude e correta ou nao. Essa e umaquestao social e discuti-la demanda outro topico, ja que elaenvolve aspectos de outra natureza. No entanto, em termosdescritivos, e mais ou menos assim que as coisas ocorrem. Estou,portanto, sugerindo uma explicacao por que os alunos saem daescola sem dominar as regras de gramatica normativa: a escola,apontando erros e enchendo a redacao de vermelho, nao consegueinfundir no aluno a consciencia da relevancia social do dominio danorma culta. O aluno sente apenas o peso da nota, mas nao o peso dojulgamento social. E nem a faculdade consegue isso. Apenas entenderao que e esse julgamento quando estiver no seu estagio ou trabalho efor convocado a sala do chefe para ouvir um esporro devido aoemail que foi para o cliente com um erro de gramatica. E, dependendodo chefe, esse fara com que o aluno se sinta envergonhado,humilhado, incompetente ate, o que lhe incutira pela primeira vezna vida, depois de anos na escola, os motivos pelos quais a gramaticalhe e relevante. Com isso, pesquisara no Google, pediraajuda aos amigos, fara aulas de reforco, revirara dicionarios elivros didaticos em busca das minucias gramaticais. A escola,porem, nao consegue infundir isso no aluno.Antesque me acusem, nao estou dizendo que a escola deve humilhar,envergonhar ou infundir nos alunos a ideia de que sejamincompetentes. Pelo contrario, acho que a escola tem por objetivo(obviamente nao realizado) valorizar as habilidades de cada um,ajudando o aluno a desenvolve-las o melhor possivel, mas e precisoque a escola crie mecanismos que facam com que os alunos lidem comessa necessidade, urgente, de dominar a norma culta da lingua. Aprimeira e mais obvia maneira de fazer isso e acabando com apratica de escrever redacao.Pronto,o Igor enlouqueceu de vez, dirao os criticos mais afoitos.Como, para fazer o aluno usar bem a norma culta, temos que pararde escrever redacao?! Acalme-se, leitor, que logo explico.Quando digo escrever redacao, nao estou dizendo parar deescrever. Alias, acho que o aluno deve escrever mais, porque,quando se trata de qualquer know-how, qualquer conhecimento desaber fazer, a pratica normalmente leva