thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
sendo predominantemente uma unicacor/raca. Em contra partida, temos nos setores de producao, escolasfundamentais e medias, presidios, populacao de rua, profissionais bracais, domesticas e desempregadosuma cor/raca predominante. Vejamos a diferenca de populacao negra noBrasil e EUA e suas conquistas e o resultado ate o momento:Populacao NEGRA: BRASIL 51%EUA 13%CotasRaciais: BRASIL apenas universidades federais em 2012 / EUA Praticamente em todosos setores publico e privado mais de 30 anos.Terpessoas de toda a cor/raca ocupando varios espacos na sociedade e o que seespera de uma sociedade justa, estamos acreditando que o BRASIL esta comecandoavancar para que esta realidade faca uma reparacao social, deixando que estepais seja realmente miscigenado e de todas as cores em cada espaco.Observea sua volta e procure responder QUAIS SAO AS CORES DA PIRAMIDE SOCIAL BRASILEIRA?Abracos, Regina Vieira
na qual devemos sempre tentar superar a dificuldade de entender o outro, a fim de que nao gere fundamentalismos do tipo eu sei mais, eu sou melhor que o outro. A aprendizagem no mundo globalizado nao e mais somente uma transmissao e aquisicao de conhecimento em sala de aula. Ela agora significa a capacidade de cada aluno de buscar e produzir conhecimento (exemplo: Google). O professor, diante desta realidade, tem que estar pronto para o unlearning, isto e, desaprender as formas de aprendizagem que herdamos e partir para o new learning, ou seja, justapor o sabido com o a ser aprendido. A lingua deixa de ser mais um conteudo memorizado. O professor deve buscar novas metodologias, meios, formas e resultados de ensino/aprendizagem. Isto tem gerado um conflito: os estudantes estao em constante busca de informacoes de uma forma dinamica e nos, professores, apenas transmitimos informacoes, sem conseguir acompanhar o ritmo acelerado dos estudantes. O problema e que, apesar de toda a busca de informacao, os estudantes ainda nao sabem como avaliar o que e relevante e adequado nos resultados da busca. Segundo o Professor Lynn, no novo letramento critico, nos, professores, devemos provocar a curiosidade do aluno a tal ponto que ele va alem da aparencia da verdade, que perceba o que ha por tras daquilo que o coletivo ensina a ele como natural, como correto. Devemos instiga-lo a questionar: Por que vejo (penso) assim? Por que o mundo me parece assim? De onde vem as ideias, valores e verdades que herdei? O que eu, professor de ingles tenho a ver com isto? Ai esta resgatado o valor do professor e do ensino porque nos e que vamos criar as condicoes para que isto aconteca. Nao e porque as novas tecnologias sao enganosamente dadas como a solucao dos nossos problemas que nos vamos acabar com o valor educacional da escola e do professor. Neste mundo globalizado, ate que ponto os consensos nao passam por cima das necessidades individuais, homogeneizando e propondo consensos que sempre vem dos mais fortes e acaba sendo chamado de consenso? O estudante precisa aprender a confrontar suas interpretacoes e seus valores com os outros que possuem valores e interpretacoes diferentes. A minha aparente individualidade esta sempre conectada a aparente individualidade do outro; as necessidades de valores dos outros se conectam as nossas e vice-versa; as nossas interpretacoes dos outros tem consequencias sobre a vida desses outros e vice-versa; as mazelas do outro trarao consequencias para mim e vice-versa; eu nao estou sempre certo e o outro sempre errado; a dificuldade em entender o outro pode estar no outro, mas tambem pode estar em mim. Nessa implicacao, a nossa responsabilidade surge perante o outro e vice-versa. Precisamos ensinar e entender e tornar a entender e tomar a responsabilidade para as nossas respostas, acoes e interpretacoes. O letramento critico e disenso. Algo sempre vai surgir na nossa leitura, na tentativa de fazer sentido. O letramento critico e algo que deve ser exercitado continuamente, em todas as atividades pedagogicas, E uma construcao, reconstrucao e adaptacao constante.
Briefing Durante o periodo da greve pesquisei alguns sites a procura de atividades que pudessem despertar o interesse maior dos alunos pela materia, pois sabia que todos voltariam desanimados.Pensei que seria interessante trabalhar com musica, pois sei o quanto eles gostam, tanto que na sala de aula nao me canso de repetir: keep your headphone, please. Bem, eu ja havia definido o genero faltada escolher a banda ou cantor. Pesquisei alguns roteiros de atividades no CRV sobre a vida de Bob Marley e seu papel como lider mundial em favor dos oprimidos, o qual se encaixa perfeitamente no perfil dos meus alunos. Esta atividade foi realizada nos dias 19 e 20 de outubro. No inicio da aula poucos alunos responderam as questoes do warm up alguns ficaram conversando. Ao distribuir a letra da musica e ligar o som todos se acalmaram. E entao eles cantaram e realizaram todas as atividades proposta no plano de aula . Acredito que esta atividade deu certo porque houve uma participacao ativa dos alunos a proposta real de comunicacao. Tenho observado que uma das estrategias de ensino- aprendizagem com bons resultados em sala de aula e a musica, ela desenvolve a concentracao, a criatividade e reduz a tensao durante as atividades. Lesson Plan Grade Level: 1st grade on high school Subject: Love Time: 70 minutes Objectives: * talking about love * writing and talking about love messages * Make a connection between the grammatical of simple present, cognates, pronouns, connectives and music. * Use previous knowledge of the students through the world, the text and lexical- systemic. * Language skills : listening, reading, writing and speaking Materials: Xerox, dictionary, magazines, CD, CD player, blackboard and chalk. Procedure: Warm up: ( 10 minutes ) Ask students look at the image and tell me what you would say to your love this situation. Write students responses on the board. Show students some images from magazines about love. Probably students would say: I want you....., I love you....., I need you..... Pre-Activity: ( 10 minutes ) Identify key words and some verbs of the music . Vocabulary A-treat ( ) juntos B-roof ( ) fornecer C-shelter ( ) compartilhar D-provide ( ) tratar E-share ( ) telhado F-together ( ) abrigo Activity ( 30 minutes ) Hand out the lyric of the song and ask students to listen and complete the missing words. After listening one or two times, check writing the missing words on the board. Give the students some time for correction and answer any vocabulary questions. Then play the song again, asking the students to join in and sing at the moment they might be aware of that ,but by so they are actually practicing pronunciation and stress. Is This Love Bob Marley I wanna love you and treat you rightI wanna love you every day and every nightWe'll be together with a roof right over our headsWe'll share the shelter of my single bedWe'll share the same room, yeah, oh jah provide the bread Is this love, is this love, is this loveIs this love that
I'm feeling?Is this love, is this love, is this loveIs this love that I'm feeling? I wanna know, wanna know, wanna know nowI got to know, got to know, got to know nowI, I, I, I, I, I, I, I, I, I'm willing and ableso I throw my cards on your table I wanna love you, I wanna love and treat, love and treat you rightI wanna love you every day and every nightWe'll be together yeah, with a roof right over our headsWe'll share the shelter yeah, oh yeah, of my single bedWe'll share the same room yeah, oh jah provide the bread Is this love, is this love, is this loveIs this love that I'm feeling?Is this love, is this love, is this loveIs this love that I'm feeling?wo-o-o-oah! Oh yes I know, yes I know, yes I know nowOh yes I know, yes I know, yes I know nowI, I, I, I, I, I, I, I, I, I'm willing and ableso I throw my cards on your table See I wanna love ya, I wanna love and treat ya, love and treat you rightI wanna love you every day and every nightWe'll be together with a roof right over our headsWe'll share the shelter of my single bedWe'll share the same room yeah, oh jah provide the breadWe'll share the shelter of my single bed Reading Ask students some questions involving the song comprehension. Choose the best answer according to the son: Is this love? 1. The lines I wanna love you ... every day and every night imply that he ... (a) has pretended to love her before (b) is willing to marry her soon (c) has shared his dreams with her (d) intends to love her intensively 2. It can be said that the most prevailing feelings in the song are ... (a) bitterness and anger (b) selfishness and suspicion (c) joy and happiness (d) affection and togetherness 3. What does the expression throw one's cards on the table mean? (a) talk in a kind and gentle way (b) excuse oneself for talking too much (c) talk in a sincere and honest way (d) express anger for someone 4- what does the singer want to do? 5- What does he know now? 6-What do you know Bob Marley? Post Activity ( 20 minutes ) Students write down messages for their boyfriends, girlfriends, mothers, fathers, friends( love, friendship messages....) Assessment : Grammar review to test Reference: crv@educacao.mg.gov.br Roteiros de Atividades htt://letras.terra.com.br/bobmarley.com/index.jsp24580 www.google.com.br
Carla:carlaenglishclasses.blospot.comMarcia:marciatheteacher.blogspot.comRenata:renataenglishclasses.blogspot.comMaria:learningenglishaugusta.blogspot.comPaula:paulaeesaojudastadeu.blogspot.comOrlando:http://www.orlandoenglishclasses.blogspot.com Briefing This activity is very easy for you work with sixty grades. You can speak the vocabulary. You can speak the to be. And the students can read the text and complete the box. This is a simple text. The students can write for your classmate. When finish the activity the students can read for your classmates. The activity is good because the students can practice in your house with your virtual friends. You can review the Read and write with students of sixth grade. Activity A LETTER FROM BRENDA Read this pen pal letter. Dear Pen Pal, My name is Brenda Nephew and I am 16 years old. Im Brazilian and Im from sete lagoon, a small city in Minas Gerais. Im a student at Senai School. Im tall and thin (Im 1.75 and 45KG), with green eyes and long, black hair. I have one sister. Her name is Manuela and she is 38 years old. I have one brother. Her name is Johnny and he is 28 years old. They are students. My mothers name is Dyane and my fathers name is Johan. My mother is an author and my father is a teacher. What about you? Please write! Brenda Nephew. Fill in a fact file about Brenda. Nome: FAMYLY Age: Parents names and occupations: Nationality: Residence: Height: m Brothers and sisters names, ages: Weight: KG. School: Hello everybody!We've created this blog to keep in touch with you all!Cheers!EDUCONLE TA's. Briefing O exercicio abaixo e, na verdade, uma questao de uma prova elaborada para o 7o ano da escola de Brumadinho, cuja elaboracao provocou em mim um sentimento de satisfacao. Este sentimento tambem teve relacao com uma aula marcante no EDUCONLE e que focou os principles of language assessment. Nessa questao, a principal materia a ser avaliada eram os artigos a, an, the. Em outras avaliacoes anteriores os testes nao eram tao bem contextualizados. Eu usava oracoes curtas ou mesmo pequenas expressoes de duas ou tres palavras. Nessa prova formal, a questao foi melhor pensada e eu busquei atender os principios de practicality, validity e authenticity. Obviamente, eu tive mais trabalho na elaboracao, pois tive que pesquisar algumas informacoes reais e culturais do ambiente em que meus alunos vivem, bem como reescreve-los em ingles. Apos a elaboracao da prova, eu tive dois momentos de satisfacao: um momento pessoal, porque eu vi mudanca na aparencia e na consistencia da minha prova; e um outro momento profissional, porque duas supervisoras perceberam e elogiaram a qualidade da referida questao. Activity Questao 9[11 acertos]: Complete as oracoes da coluna 1 com os artigos a ou an ou the. Use tambem os pronomes I ou it se necessario.Atencao: Escolha de maneira que a oracao em ingles tenha um sentido coerente com a oracao em portugues a direita. COLUNA 1 Oracoes em ingles a serem completadas COLUNA 2 Oracoes em portugues 1 )Brumadinho is ______ beautiful town near Belo Horizonte. 2 ) _____ has so many wonderful places to be visited. 1 ) Brumadinho e uma linda cidade proxima de Belo Horizonte. 2 ) Ela
tem muitos lugares maravilhosos para serem visitados. 3 ) Inhotim is _____ museum known all over the world. 3 ) Inhotim e um museu conhecido em todo o mundo. 4 ) ______ history of the village of Sape is rich in culture and folklore. 4 ) A historia do povoado do Sape e rica em cultura e folclore. 5 ) Casa Branca is ____ village with ___ fascinating natural beauty and full of attractions for all tastes. 5 ) Casa Branca e um povoado com uma fascinante beleza natural e cheia de atracoes para todos os gostos. 6) ____ religiosity is remarkable and traditional for the people in the village of Piedade do Paraopeba. 6 ) A religiosidade e marcante e tradicional para as pessoas no distrito de Piedade do Paraopeba. 7 ) Martins farm, in the village of Marinhos, is ____building made by slaves. 7 ) A fazenda dos Martins, no distrito de Marinhos, e uma construcao feita por escravos. 8 ) _____ set of sierras called Tres Irmaos is _____ natural wonder that may also be seen from the towns around. 8 ) O conjunto de serras chamado de Tres Irmaos e uma maravilha natural que pode ser vista tambem das cidades ao redor. 9 ) ___ am proud for being a dweller of this town. 9 ) Eu me sinto orgulhoso(a) em ser um(a) morador(a) desta cidade.
Possibilidades de trabaho em Historia e GeografiaSAIDA DE CAMPO PORTO ALEGRE ILHASSegunda ParteDo gasometro embarcamos no onibus e nos dirigimos ate o Quilombo dos Alpes. Este Quilombo, bem isolado e rural, se difere muito do Quilombo Areal da Baronesa (urbanizado, com saneamento basico e proximo do centro de Porto Alegre) que visitamos em junho. Ambos porem, sofrem a pressao da especulacao imobiliaria e no Alpes houve ate o assassinato de um quilombola, por causa da demarcacao de terras. Este quilombo se avizinha, com um Seminario, da Igreja Catolica e um condominio de luxo, ambos suspeitos de estarem dentro das demarcacoes do quilombo, que e de 140 hectares de terra.Placa do governo federal junto ao muro do Seminario Fomos recebidos pelo sr Gumercindo, que nos contou a historia do Quilombo dos Alpes. Tudo comecou com a dona Edwirges, ela veio de Charqueadas, para trabalhar em um fazenda em Belem Velho, mas como estava sendo tratada como escrava, apesar da escravidao ja ter sido abolida, fugiu para os Alpes com o marido, criando seus filhos e netos ali. Hoje sao 75 familias descendentes de dona Edwirges. O quilombo foi reconhecido no ano de 1995. Faz dois anos que tem luz devido o programa do governo luz rural. Veja FotosSr Gumercindo descendente de Dona Edwirges.Seu Gumercindo, consternado, falou do assassinato de seu irmao e da luta de sua irma Janja, lideranca atual no Quilombo.Trilha dentro do QuilomboCasas do QuilomboNo Quilombo dos Alpes almocamos em forma de pic-nic, ao som de um samba proporcionado pelos colegas e a companhia do Sr Gumercindo, que nos mostrou onde ficava a fonte de agua natural, que abastecia o Quilombo e nunca secou.Colega Renan mostrando a fonte de agua naturalNosso Pic-nicO Samba dos colegas A vista deste local e magnifica e este o o motivo do interesse imobiliario.Vista do Quilombo dos AlpesPara visualizarmos melhor o crescimento urbano e valorizacao da zona sul, da capital gaucha, seguimos em direcao ao Santuario Mae de Deus, de onde avistamos o loteamento de luxo Alphaville ( Area totalmente desmatada para ser rearborizada, apos o loteamento estar pronto). CADE O IBAMA? FEPAM? ONG'S? QUEM AUTORIZOU? Causou-nos indignacao, a devastacao da area, que era de mata nativa. O que afirmam, no site, sobre area preservada e arborizacao, nao e o que vimos.Vista do loteamento AlphavilleSantuario Mae de DeusMarco geografico em frente ao Santuario Mae de DeusPassamos de onibus na Restinga, O bairro que completa 42 anos em 2012, ainda espera pelo parque industrial e pelo hospital. Observamos o quanto cresceu, o quanto se proliferaram os condominios horizontais e verticais, tornando-se praticamente uma cidade, com populacao numerosa e comercio local forte. Este fenomeno, de crescimento urbano atraves de condominios, se estende por toda a zona sul atingindo os bairros Hipica, Guaruja, Ipanema, Serraria, Aberta dos Morros, Ponta Grossa e Belem Novo.RestingaProjeto do Camelodromo na RestingaAula para o Ensino Medio: Historia Os alunos deverao pesquisar e responder as seguintes questoes e entregar por escrito: O que e um Quilombo? Qual a origem dos Quilombos? Qual e o quilombo mais famoso do Brasil e sua historia. Quais sao os
Quilombos urbanos de Porto Alegre? De que forma, voce acha, que a comunidade quilombola dos Alpes deve agir? Geografia Os alunos deverao pesquisar para responderem as seguintes questoes: Ocupacao da zona sul, de Porto Alegre, trara quais consequencias a cidade ? Como resolver o problema ecologico que acompanha o crescimento urbano? O que e um marco geodesico da cidade? Para que servem os marcos geodesico? Por que o Alphaville conseguiu autorizacao para devastar tamanha quantidade de terra, se o Brasil tem uma rigorosa legislacao ambiental?
foram esquecidas ou apagadas do centro da cidade? Ainda acontece de transferirem pessoas de uma bairro para outro? Um pouco da historia dos negros no RS: Quando chegaram? Importancia? Como contribuiram? Abolicao antecipada. Igreja do Rosario qual sua relacao com os negros. Conceitos: Tempo, Passado, Presente, Permanencia e Mudanca, Ruptura e Continuidade Geografia Transformacoes do espaco urbano (Urbanizacao). Conceitos: Territorio, Urbanizacao, Matematica Os numeros envolvendo a visitacao e seus por ques. (Graficos e problematizacoes) Sociologia: Exclusao social Filosofia: Estetica Biologia: Por que nao existem racas humanas? (genotipo, fenotipo, genoma humano, Etnia). Portugues: Producao Textual(relatorios, opinioes, anotacoes etc.) Religiao: A religiosidade de matriz africana. Como se sentiram participando de uma vivencia de cunho religioso? Quais as semelhancas, quais as diferencas? Sincretismo Literatura: Lendas africanas Ed. Fisica: Capoeira, Samba, o passinho e outros movimentos
ano.Sugestao para trabalhar com os alunos:1. Movimentos da Terra e da Lua, como nos foi apresentado pelos professores Vitor e Gentil, utilizando lampada e globo ou bola de isopor.2. Como os povos leem o Ceu - Polinesios, Chineses, Guaranis, Maias, atraves de pesquisa na Internet3. Mitologia ligada a Astronomia - Cada grupo pesquisa um mito ligado a astronomia e conta aos colegas. Mitos de varios povos, nao so Gregos.Telescopio RoboticoTelescopio Robotico
pe. Ele destacou as arvores,Observatorio UFRGSalguns predios da UFRGS ,Monumento preservadoe os monumentos na Praca Argentina, mostrando o quanto a restauracao destaca uma obra e quando nao acontece e a depredacao ocorre se descaracteriza e torna-se invisivel. Monumento depredado (torna-se invisivel)Comecamos nossa visita onde seria o local da roda dos expostos (funcionou de 1837 a 1940 no total de 6 mil criancas abandonadas, de todas as cores, classes sociais, algumas foram deixadas com enxoval completo e bilhetes amorosos) , posteriormente a nossa guia Adriane, frisou que tem muito material sobre esta assunto, sendo portanto um campo fertil para pesquisa. Leia Informacoes dadas pela nossa guia: A Santa casa foi fundada pelo Irmao Joaquim Francisco Livramento em 1803, ele conseguiu uma autorizacao em Portugal para construir uma casa de caridade em Florianopolis onde residia. Com a autorizacao, mas sem recursos veio ate Porto Alegre, ver se conseguia com o irmao, mas percebeu que Porto Alegre precisava bem mais de uma instituicao como esta e acabou construindo aqui mesmo. Quando ele morre torna-se uma Irmandade Santa Casa. De 1803 a 1826 eram apenas duas enfermarias e uma capela. A capela ,Nosso Senhor dos Passos, foi inaugurada em 1822 e alem de missas realizava casamentos, batizados e funerais. Em 1830 foi construida uma das laterais, em 1837 foram construidas as casas de aluguel cercando a Santa Casa e tornando-se fonte de renda, Haviam as casa de caridade e misericordia de frente para a UFRGS ( na epoca de frente para a Varzea).Em 1840 a outra formando um u aberto para os fundos, sendo dada como concluida em 1867. A Santa Casa ela a divisa entre a cidade e os arrabaldes. Fundador da Sta Casa de Porto AlegreSuspeita-se que esta irmandade seja de macons, pois e uma irmandade leiga, mas com uma relacao muito forte com a igreja catolica, todos tinham de ser catolicos com relacao intima com a igreja. A Irmandade Santa Casa, foi criada pela irma do rei de Portugal, seguindo o modelo enfermaria e capela, em todos os lugares onde foi construida ( tem ate no Japao).Os irmaos assumiam a mordomia que significava a funcao de cada um exemplo (trabalhar na farmacia,sem ganhar proventos).confira o que diz a wiki As enfermarias eram divididas por genero (Masculino e Feminino), a primeira sala de parto e de 1920 com Dr Mario Totta, apenas no seculo XX ,separaram por doencas, mas antes tinha o pavilhao de isolamento para os tisicos (Tuberculosos). Os Leprosos nao ficavam na Santa Casa por medo de contaminacao.Saiba mais sobre a Santa casaAs meninas da roda tinham um padrinho que depositava todo o mes um valor para seu dote, uma maneira de facilitar a insercao destas meninas, na sociedade atraves do casamento. O dote era dado ao marido no casamento para que administrassem e infelizmente muitas retornavam gravidas, espancadas e abandonadas e acabavam trabalhando na Santa Casa. Um caso bem conhecido e de Luciana de Abreu foi recolhida na roda em 1847 e criada por Gaspar Pereira Viana. Com a saida das Irmas Coracao de Jesus para assumir as Franciscanas que vieram
da Alemanha como enfermeiras para trabalhar no hospital e a chegada das Franciscanas houve o isolamento das meninas durante a missa os casamentos ficaram mais dificeis.A Santa Casa tinha escravos, compravam, vendiam e utilizavam escravos, mas havia uma clausula que proibia o acoite. Usavam a palmatoria para corrigi-los e puni-los. Nao recebiam carta de alforria e sao arrolados como Funcionarios escravos. Nao ha registros de senzalas.No final da decada de 70 a Santa Casa faliu e o governo interviu colocando 4 administradores e um novo provedor , Dom Vicente Scherer, que reorganizou, trouxe empresas parceiras , transformando a instituicao em empresa privada com fins publicos.Perguntamos sobre a preservacao do patrimonio material e imaterial , Adriane disse que comecou dia 07/06/1970, o trabalho de historiadores, dentro da Santa Casa e em 1986 foi criado o Centro de Documentacao. O que eles tem sao documentos oficiais, atas e registro em livros de enfermagem, mas coletam depoimentos e relatos para remontar esta historia. Hoje na Santa Casa circulam 25 mil pessoas por dia, sendo seis mil funcionarios.Agende a visita no e-mail chc@santacasa.che.brVisite o site e agende visitas no Cemiterio e no Hospital.Adoramos esta saida de campo e percebemos o potencial de aprendizagens que ha nestes locais que visitamos! Valeu Professor Nestor Andre Kaercher!