sistema celular da visao nao e completamenteeficiente e que a sensibilidade do sistema visuomotor neles e menorem comparacao a aqueles sujeitos que leem sem dificuldade. Ocontrole do mecanismo visual nos paciente dislexicos parece comomais fraco e isto explica a percepcao que as vezes eles tem deletras que parece mexer durante a leitura. Esta confusao na visaopode ter como consequencia uma incapacidade do grande sistemacelular de estabilizar os olhos de forma normal. Muitos dislexicos tambemapresentam diversas dificuldades a nivel fonologico: naoreconhecem a ordem corretamente os sons da palavra errando apronuncia, sao muito lentos na leitura comparado a outras criancase menos capazes de interpretar os sons das letras correspondentes.Esta dificuldade fonologica pode ser causado por algum problema dacapacidade auditiva de base: normalmente na leitura as pessoasdistinguem os sons associados as letras e as variacoes defrequencia e intensidade deles e isto e possivel gracas a umsistema de grandes neuronios auditivos que nao parece serparticularmente desenvolvido nos pacientes dislexicos. Apesar de serem muitos osestudos que tem evidenciado como em tarefas diferentes que envolvemo grande sistema celular os dislexicos tem os piores desempenhoscomparado a sujeitos que leem normalmente, ainda continua a serentendido como este sistema e efetivamente responsavel pelo deficitde leitura na dislexia. Alguns autores tem levantado hipotesessobre um envolvimento do cortex parietal posterior, o qual se ocupado controle dos movimentos oculares ambos na funcao de atencaovisuoespacial, ambos na visao periferica, nas funcoesfundamentais para um correto processo de leitura. A segunda maior hipotesesobre a origem da dislexia sustenta ao inves que no paciente oproblema maior e representado por uma forte incapacidade de efetuaruma correta analise fonologica da frase e isto e demonstradopartindo da analise do conhecimento de estrategias utilizadas porcada pessoa para aprender a ler palavras que vem a primeira vez.Este processo de aprendizagem acontece em diversas fases: a palavra edecomposta em grafemas, os quais estao associados aos fonemascorrespondentes; estes finalmente vem ordenados deste modopermitindo a leitura correta da palavra. A favor dessa hipoteseexistem muitas pesquisas mediante novas tecnicas de neuro imagem,como por exemplo a presenca de uma atividade limitada e retardadanos dislexicos da area responsavel pela memoria visual dapalavra, uma menor ativacao da area da linguagem (Wernicke eBroca) da area frontal anterior e temporal, tambem ligadas acomposicao dos fenomenos par a producao da palavra. Apesar de nao haver umcomum acordo sobre as possiveis origens dos disturbios especificosda aprendizagem em particular da dislexia, atualmente o maisdifundido entre estes,e importante seja utilizado todas astecnologias disponiveis de forma que se possa chegar a umdiagnostico precoce e eficaz. O DSA tem implicacoes nodesenvolvimento normal de criancas porque implica em um sofrimento eem um dano na auto-estima que podem levar a um forte sentimento detristeza e depressao, ou uma forma de rebeldia, ou um aumento daagressividade para com todos aqueles que nao demonstram compreensaocom suas dificuldades mas com quem muito o critica. Frequentementenao compreender o problema da crianca pode trazer a subestimacaoda sua capacidade e a pensar que nao esta a altura de seus colegas,tanto que o estudo se torna um obstaculo para ela, algo que naodeve ser ignorado e deve ser solucionado o mais cedo possivel.A presenca dessaproblematica nao e