dara a ruptura em relacao a experiencia pouco elaborada.-Tal ruptura apenas e possivel com a introducao explicita, pelo professor, dos elementos novos de analise a serem aplicados criticamente a pratica do aluno.-Uma aula comeca pela constatacao da pratica real, havendo, em seguida, a consciencia dessa pratica no sentido de referi-la aos termos do conteudo proposto, na forma de um confronto entre a experiencia e a explicacao do professor. Vai-se da acao a compreensao e da compreensao a acao, ate a sintese, o que nao e outra coisa senao a unidade entre a teoria e a pratica.Tendencia tecnicistaPapel da escola: Num sistema social harmonico, organico e funcional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano, atraves de tecnicas especificas.-A educacao escolar compete organizar o processo de aquisicao de habilidades, atitudes e conhecimentos especificos, uteis e necessarios para que os individuos se integrem na maquina do sistema social global.-Tal sistema social e regido por leis naturais, cientificamente descobertas. Basta aplica-las. A atividade da descoberta e funcao da educacao, mas deve ser restrita aos especialistas; a aplicacao e competencia do processo educacional comum.-A escola atua no aperfeicoamento da ordem social vigente; para tanto, emprega a ciencia da mudanca de comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental. Seu interesse imediato e o de produzir individuos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente, informacoes precisas, objetivas e rapidas.Conteudos de ensino: Sao informacoes, principios cientificos, leis etc..., estabelecidos e ordenados numa sequencia logica e psicologica por especialistas. E materia de ensino apenas o que e redutivel ao conhecimento observavel e mensuravel; os conteudos decorrem da ciencia objetiva, eliminando-se qualquer sinal de subjetividade. O material instrucional encontra-se sistematizado nos manuais, nos livros didaticos, nos modulos de ensino, nos dispositivos audiovisuais etc...Metodos de ensino: Consistem nos procedimentos e tecnicas necessarias ao arranjo e controle nas condicoes ambientais que assegurem a transmissao/recepcao de informacoes. Se a primeira tarefa do professor e modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais, a principal e conseguir o comportamento adequado pelo controle do ensino; dai a importancia da tecnologia educacional.Processos instrucionais: a)Estabelecimento de comportamentos terminais, atraves de objetivos instrucionais. b)Analise da tarefa de aprendizagem, afim de ordenar sequencialmente os passos da instrucao. c)Executar o programa, reforcando gradualmente as respostas corretas correspondentes aos objetivos.Relacionamento professor/aluno: Sao relacoes estruturadas e objetivas, com papeis bem definidos: o professor administra as condicoes de transmissao da materia, conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem.-O aluno recebe, aprende e fixa as informacoes. O professor e apenas um elo de ligacao entre a verdade cientifica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema instrucional previsto.-O aluno e um individuo responsivo, nao participa da elaboracao do programa educacional. Ambos sao espectadores frente a verdade objetiva. A comunicacao professor / aluno tem um sentido exclusivamente tecnica, que e de garantir a eficacia da transmissao do conhecimento.Pressupostos de aprendizagem: As teorias de aprendizagem que fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que aprender e uma questao de modificacao do desempenho: o bom ensino depende de organizar eficientemente as condicoes estimuladoras. O ensino e um processo de condicionamento atraves do uso de reforcamento das respostas