no que tange a dificuldade deaprendizagem e a relacao afetiva, parte-se da premissa freudiana de quetransferencia e uma manifestacao inconsciente, onde prototipos infantis sao(re) vividos com uma sensacao de atualidade. O que Kupfer sustenta dizendo que: ... atransferencia se produz quando o desejo de saber do aluno se aferra a umelemento particular, que e a pessoa do professor (1997, p.91). A enfase deFreud, na relacao professor-aluno da-se no aspecto afetivo e nao cognitivo.Sendo assim, o professor e tambem um sujeito marcado por seu proprio desejoinconsciente, desejo que o impulsionou para maestria, mas, segundo Freud,estando ele ali, precisa renunciar a esse desejo, deixando de lado a atividadeexcessivamente programada, instituida, controlada com rigor obsessivo,organizando seu saber. Cabe ao professor o manejo dessa relacao transferencial. Para a psicanalise, afetividade e oconjunto de fenomenos psiquicos manifestados sob a forma de emocoes ou sentimentose acompanhados da impressao de prazer ou dor, satisfacao ou insatisfacao,agrado ou desagrado, alegria ou tristeza; e afeto, o termo que a psicanalisefoi buscar na terminologia psicologica alema, exprime qualquer estado afetivo,penoso ou desagradavel, vago ou qualificado, quer se apresente sob a forma deuma descarga macica, quer como tonalidade geral. Segundo Freud, toda pulsao seexprime nos dois registros, do afeto e da representacao. O afeto e a expressaoqualitativa da quantidade de energia pulsional e das suas variacoes. Freud, em 1920, diz que uma pulsao e um impulso, inerente a vidaorganica, a restaurar um estado anterior de coisas, impulso que a entidade vivafoi obrigada a abandonar sob a pressao de forcas perturbadoras externas,fazendo um paralelo com a teoria de Melanie Klein encontramos o que seriam apressao de forcas perturbadoras. Para esta psicanalista, o desenvolvimentopsiquico ocorre por intermedio da elaboracao de experiencias emocionais desde onascimento. O bebe compartilha com a mae do mesmo ego, e essa ideia de unidadecom a mae que o bebe tem ao mamar no seio lhe proporciona fantasiasinconscientes. Se o bebe experimenta sensacoes fisicas de conforto a fantasia ede bem-estar, satisfacao e consequentemente prazer; se as sensacoes fisicas saode desconforto, a sensacao e de desconforto, perseguicao e rejeicao. Assensacoes de prazer ou desprazer fazem com que o ego se quebre, dando lugar aomecanismo primitivo de defesa, onde de um lado fica o que e mau medo, ansiedadee frustracao e de outro, o que e bom gratificacao ao carinho recebido. Aangustia nasce neste momento por saber que precisa de outras pessoas parasatisfazer suas necessidades e que o outro, diferente do eu, nao poderasatisfaze-lo de acordo com seu desejo. A busca pelo seio ideal, aquele que lhetransmite amor e a angustia que este mesmo objeto lhe traz forma a base para oideal do ego e do superego e impede, ainda na primeira infancia, que o malprevaleca. Ortiz et al. (2004) analisam as origens da vida social e emocional e osfatores que intervem no estabelecimento de um laco afetivo seguro ou inseguro.Para eles, o vinculo emocional mais importante na primeira infancia, e o apegoque a crianca estabelece com uma ou varias pessoas do sistema familiar. Trescomponentes basicos sao distintos neste vinculo: a) condutas de apego (deproximidade e interacao privilegiada com essas pessoas); b) representacaomental (as