base dadeficiencia emanam a dignidade e da igualdade que sao inerentes a todos osseres humanos .O planejamento educativo elaborado pelos governos na declaracaodevera concentrar-se na educacao para todas as regioes do pais e em condicoeseconomicas,atraves das escolas publicas e privadas .Este estudo sera feito atraves de analise documentalquantitativo tais como: livros,revistas artigos ,internet,sites e periodicosque tratam sobre o assunto .Respaldado por expressivas referencias teoricas,leis e declaracoes universal dos direitos humanos que permite afirmar aexistencia mundial da educacao inclusiva para todos.Reafirmando que as pessoasportadoras de deficiencias ,os mesmos direitos humanos e liberdadesfundamentais que outras pessoas e estes direitos, inclusive o direito de naoser submetidos a discriminacao com base na deficiencia que emanam da dignidadee da igualdade de oportunidade e valorizacao da diversidade no processoeducativo e nas relacoes sociais especiais ,e um local onde os pais possam teracesso interagindo com os profissionaiscapacitados e gostando do que faz. Essas politicas devem centrar seu foco dediscussao na funcao social da escola e no processo pedagogico .Inclusao e o privilegio de conviver comas diferencas.(Mantoan)PESQUISADE CAMPO De acordo com as avaliacoes da Profa Lucimar da SilvaMoreira Morao ,Matricula 90832 na sala de recursos da Escola Municipal ProfoDaniel Soares Silva situada em Mage RJ a qual tive a oportunidade de acompanharnum periodo de seis meses sua rotina em algumas aulas e relatorios .O que maisme chamou atencao foram os seguintes alunos :ALUNA XRELATORIODO 1o SEMESTRE Com base nos objetivos trabalhados nestesemestre ,foi possivel observar que a aluna apresenta um comportamento bom noseu ambiente escolar.A socializacao e adaptacao da aluna esta acontecendogradativamente ,apresentando pouca dificuldade em seu comportamento emdiferentes espacos da unidade escolar(refeitorio,quadra de esporte,auditorio,etc..) visando promover a acessibilidade e a autonomia da aluna paraque ela pudesse se sentir segura .O seu rendimento se encontra na fase silabica,tendo muita dificuldade na leitura e escrita ,pois sua coordenacao motora eregular. A partir das atividades apresentadas , aaluna demonstrou habilidades em colorir ,colagens de papel ,desenhos livres,conseguindo concluir as atividades propostas da sala de recursos .Com base naobservacao ,foi possivel constatar que a aluna esta sdesenvolvendo dentro desuas limitacoes.Coopera bem com a professora da sala de recursos.Durante asaulas da sala de recursos a aluna comporta-se muito bem .Identifica-se bem como grupo escolar.A participacao da familia nodesenvolvimento escolar e regular.*HIGIENE E SAUDE-A aluna tem autonomiapara ir ao banheiro.Nao amarra os sapatos e nem coloca roupa sozinha.*INTERESSE E PARTICIPACAO:Segundo relatoda professora da sala regular a aluna tem interesse pelas atividades propostas.Nao gosta de conversar relato ,apresentando um comportamento muito calmo.*LIDERANCA:Aceita lideranca dos outros.*APRENDIZAGEM : Encontra-se no processode alfabetizacao ,ainda nao desenvolveu a leitura nem a escrita .Relatoriofeito pela professora da sala de recurso.Aprender a sentir ,para aprenderavaliarALUNO Y*HISTORICO FAMILIAR:Aaluna reside com os pais ,tem uma rotina normal ,gosta de assistir televisao,ouvir musicas e fazer tarefas de casa. Segundo a mae relata que tem um bomconvivio com a familia ,as vezes apresenta um comportamento impaciente ao pontode ficar agressiva com os pais ,gosta de passear com a mae ,a aluna e muitoquerida pela familia.*HISTORICO ACADEMICO: Segundo a mae relataque a aluna comecou a estudar bem cedo,nunca deu nenhum tipo de problema seriono colegio ,sempre sentindo