Por: Ricardo Moreira de Queiroz; Hebert Jose Balieiro Teixeira; Ataiany dos Santos Veloso; Algusto Fachin-Teran; Andrea Garcia de Queiroz(Texto extraido: QUEIROZ, R. M.; TEIXEIRA, H. J. B.; VELOSO, A. S.; FACHIN-TERAN, A.; QUEIROZ, A. G. A. A CARACTERIZACAO DOS ESPACOS NAO FORMAIS DE EDUCACAO CIENTIFICA PARA O ENSINO DE CIENCIAS. In: Revista Eletronica Arete, Vol. 4, No 7, 2011. ISSN 1984-7505A Lei 9795 de 27 de abril de 1999, que institui sobre a Politica Nacional de Educacao Ambiental em seu artigo 2o nos diz sobre a importancia da Educacao Ambiental em carater formal e nao formal:Art. 2 Aeducacao ambiental e um componente essencial e permanente da educacao nacional,devendo estar presente de forma articulada, em todos os niveis e modalidades doprocesso educativo, em carater formal e nao-formal.Oensino de uma maneira geral, passou por inumeras mudancas ao longo das ultimasdecadas. A relacao, espacos nao formais e escola, tem se configurado como fortealiada para as mudancas de comportamento frente aos problemas sociais eambientais existentes hoje em dia. Contudo, poucas mudancas de comportamentoocorreram na pratica. O espaco nao formal, por si, so, nao leva um estudante aeducacao cientifica e nem sempre o professor esta apto a realizar uma atividadesignificativa em um ambiente como este. O processo nao e simples, envolve desdea formacao do educador ate a metodologia utilizada neste ambiente que deve diversificarda realizada em sala de aula. Aoutilizar um ambiente nao formal, o professor no planejamento da pratica necessita estabelecer os objetivos e metasa serem alcancadas com a visita. O planejamento e um dos primeiros passos a serdado, e deve ser criterioso. Levando em consideracoes as perspectivas da turma,aliada aos temas trabalhados na escola. Ao professor cabe motivar seusestudantes a uma postura investigativa, conduzindo as observacoes dos estudantes aos conteudosescolares trabalhados na escola.Aeducacao cientifica nao pode ser entendida como algo simples de se alcancar, somenteutilizando um espaco nao formal. Ela perpassa nocoes e metodos utilizados,cultura, planejamento e formacao de uma consciencia cientifica. A consolidacaoda utilizacao dos espacos nao formais no ensino devera ser parte nao so docurriculo escolar, mas tambem do processo de formacao dos educadores de umamaneira geral, visto que, sao inumeras as possibilidades de utilizacao dosespacos nao formais e sua contribuicao significativa para todo aquele que oexperiencia.Aoutilizar um espaco nao formal, sendo ele, institucionalizado ou naoinstitucionalizado, o estudante e levado a um pensamento sistemico e aovivenciar os organismos vivos bem diante dos olhos, ele passa a ter percepcaoem relacao ao ambiente e suas inter-relacoes. Segundo Pivelli (2006, p. 79), [...]atualmente a natureza compartimentada do curriculo da maioria das escolas naofavorece a construcao de uma visao ecologica do mundo. Aprendemos a realizarproblemas de ordem logico-matematica, mas nao estamos capacitados a enfrentarproblemas de ordem ecologica, nem sequer conseguimos compreende-las. Nessesentido, a educacao nao formal, ou seja, fora do espaco escolar, possibilitaraao professor ampliar essa visao ecologica, e principalmente sensibilizar as pessoas,a reflexao e uma mudanca de comportamento na reconstrucao de bases ecologicasconscientes.Destaforma torna-se importante os profissionais da educacao conhecerem ascaracteristicas dos espacos nao formais de sua comunidade, para assim, aoutilizar este ambiente possam explorar juntamente com os alunos, todo o espacoali disponivel para a pratica