o texto nao verbal- desenho.Nessa etapa, a equipe tentara por meiodo confronto entre os tres textos descobrir quem e o colega retratado namensagem do celular. Vale destacar que, nesse momento, se fara uso dos textos autorretrato por meio do desenho e a autobiografia- expostos no muralanteriormente montado.Setima etapaExploracao das linguagens utilizadas.O professor analisara com os alunos aslinguagens utilizadas no desenho, no video, na autobiografia e na mensagem docelular, levando-os refletir sobre as multiplas linguagens do seculo XXI e anecessidade de adequacao das mesmas a cada situacao de comunicacao.AvaliacaoParticipacao e interacao dos alunos em todas as etapas do trabalho.Producao de texto escrito. Descricaode execucao da atividade 3.2ALUNAS:CINTIACLESIA PAIVA MARIA CLARICE ALVES FONSECA VALDERICE MOREIRA MATOS WALDHETT BARBOSA MATOSPROFESSORA: MARIA DE LOURDES MATOSAtividade3.2 Contextualizando a mudanca - da teoria a pratica Aexecucao do plano de aula foi realizada com a turma do 8o ano do ensinofundamental da Escola Estadual Major Alexandre Rodrigues. A aula foi ministradacom exito, conseguimos realizar conforme estava previsto, com aceitacao globaldos alunos e efetiva participacao dos mesmos, pois se mostravam comprometidos eatentos o tempo todo; houve pequenas interferencias dos professores paraajustes necessarios. Naconducao da aula, primeiramente apresentamos a turma, por meio de slides e tambemem folha xerocada, o poema TRADUZIR-SE de Ferreira Gullar. Logoapos a leitura, exploracao e discussao acerca do poema acima, foifeita a projecao do video autorretrato, disponivel em: http://youtu.be/Paxyf9_UBYc. Em seguida, solicitamos aos alunos que fizessem umautorretrato utilizando a linguagem nao verbal. De posse desse materialproduzido, montamos um mural para apreciacao de todos. Nasequencia dos trabalhos, cada discente redigiu a sua autobiografia, sendo quealguns desses, voluntariamente, fizeram a leitura do texto produzido para aclasse. Em outro momento, com os alunosdistribuidos em grupos, realizamos uma oficina de producao de texto, na qualcada grupoescolheu um representante e esbocou o perfil desse, apresentando as suascaracteristicas em uma mensagem escrita sem identificacao. Procuramosaqui, inserir o uso do celular para aescrita do perfil e o envio da mensagem para o outro grupo descobrir de quem se tratava. Logo depois dos alunoslerem e identificarem o dono do perfil tracado, foi realizado questionamentosque levaram- os a reflexao sobre as multiplas facetas da linguagem usadas nodecorrer dos trabalhos .Fizemos uma avaliacao evimos que foi uma experiencia muito bem sucedida. A partir da opiniao ecompatibilidade dos recursos favoreceu-se a participacao de todos os alunos nasatividades propostas. Vale ressaltar, que foi bastante produtivo o uso docelular como instrumento pedagogico na forma de interacao, amizade e aberturaao novo. Admitimose reafirmamos que a soma de todos esses itens nos ajuda a recriar e a melhorarnossa pratica docente no dia a dia, principalmente, quando vamos iniciar umconteudo novo, pois podemos renovar a cada momento, em cada gesto, atitude e olhar. P.S: Os registros digitais referentes a esse trabalho, se encontram disponiveis, para apreciacao, na proxima pagina.