compoem o conjunto arquitetonico da Praca e que sao patrimonio do povo mineiro, abrigarao em breve "centros culturais" bancados pela Vale, Tim, Fundacao Roberto Marinho, EBX (leia-se Eike Batista), Banco do Brasil, CEMIG e Fiat (museu do automovel? muitoooo importante).Como se fosse pouco, ha ainda a intencao de se construir um hotel-boutique no atual predio do IPSEMG, sob a forma de parceria publico-privada. E mole?Para completar, a UFMG assina conjuntamente com a Tim um espaco de ciencia, cedendo inclusive funcionarios que la trabalham. E fez parceria com a Vale, para pesquisa historica que viabilize a implantacao do Memorial de Minas - VALE. Foi-se o tempo em que a Universidade publica, financiada com o imposto do povo, para ele trabalhava. A VALE e povo?Em Minas se governa assim: retirando do povo o seu patrimonio, e entregando-o aos gatunos de plantao, os de sempre. Assim, se transfere renda aqui em Minas.Tudo feito como manda o figurino da direita: de cima pra baixo, sem consulta a sociedade civil.Nao e bacana?O discurso legitimador de tudo isso seria risivel, se nao fosse revoltante.Tai, oficialmente:http://www.circuitoculturalliberdade.mg.gov.br/acontece-tres-predios-cppl.php Isso nao saiu na imprensa, assistam ao video e passem para frente, vamos salvar as sagradas montanhas de Minas Gerais!http://www.youtube.com/watch?v=IN8M91IagNM Minha amiga Erica defendeu dissertacao de mestrado com o titulo Cidadania e multiculturalismo: a Lei 10.639/03 no contexto das escolas municipais de Belo Horizonte Esta dissertacao analisa a repercussao da Lei 10.639/03 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao das Relacoes Etnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana no contexto das bibliotecas escolares da Rede Municipal de Educacao de Belo Horizonte. A Lei 10.639/03 alterou dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB/1996) e tornou obrigatorio o ensino de Historia da Africa e da cultura Afro-Brasileira em todas as escolas de ensino fundamental e medio do Brasil. Buscou-se neste trabalho recuperar algumas concepcoes e ideias presentes no debate acerca da lei e de suas Diretrizes Curriculares correlatas. Procurou-se, ainda, contextualizar o cenario da aprovacao dessa lei, apontando os desafios que esta indica ao Estado e a sociedade civil ao dar visibilidade a temas como a educacao anti-racista, a pluralidade cultural e o multiculturalismo, alem de colocar em pauta a discussao do novo papel do Estado na conformacao da cidadania. Este trabalho partiu do pressuposto de que a biblioteca escolar na Rede Municipal de Belo Horizonte e um espaco educativo importante, portanto apresenta-se como um locus privilegiado para analise da recepcao da Lei 10.639/03, no que se refere a discussao da cidadania, do multiculturalismo e da pluralidade cultural. A escolha de bibliotecas das escolas da Rede Municipal de Belo Horizonte como universo de analise se deu pelas especificidades da proposta de educacao do municipio. A Proposta Escola Plural, em vigor desde 1994, defende principios ligados a inclusao e ao respeito a pluralidade cultural. Alem disso, existe na cidade um programa que busca revitalizar as bibliotecas escolares da Rede. Assim, procurou-se analisar como a Lei 10.639/03 e as Diretrizes Curriculares foram interpretadas e operacionalizadas nesse contexto. Pela natureza do problema desta pesquisa e pelas especificidades da