decorrem da analise do fenomeno educativo, na busca de explica-lo, ou derivam de certa concepcao de homem, mundo ou sociedade sob a qual e interpretado o fenomeno educativo. Segundo o autor, elas sao "as ideias educacionais, nao em si mesmas, mas na forma como se encarnam no movimento real da educacao, orientando, mais do que isso, constituindo a propria substancia da pratica educativa" (p.6). Como exemplo, podem ser consideradas as ideias pedagogicas dos jesuitas no Brasil, especialmente no chamado Periodo Heroico; estas nao se definem por simples derivacao da concepcao religiosa (catolica) do mundo, sociedade e educacao. Deram origem a praticas educativas que concretizaram o necessario ajuste entre as ideias educacionais e a realidade especifica da colonia brasileira. Sao, portanto, as ideias pedagogicas ao longo da educacao brasileira, o fulcro do estudo apresentado.O livro resultou de um acurado processo de pesquisa conduzido pelo autor, com financiamento do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico CNPq , cujo proposito foi compreender a "evolucao do pensamento pedagogico brasileiro a partir da identificacao, classificacao e periodizacao das principais concepcoes educacionais (p.1-2). A investigacao tomou como materiais basicos documentos escritos livros, artigos e textos oficiais , trabalhando com fontes primarias, no caso, documentos nos quais se encontravam as ideias pedagogicas dos principais protagonistas da educacao brasileira, e fontes secundarias, como documentacao bibliografica.Foi obtido assim um conjunto de informacoes de grande vulto que, no livro propriamente dito, se evidencia em cada um dos capitulos e e registrado em um total de 351 fontes diretamente referidas e utilizadas na redacao do texto. Alem das obras mais conhecidas de historia da educacao brasileira, estao presentes, no decorrer dos capitulos, numerosas referencias aos estudos feitos no Brasil nos ultimos 20 anos por pesquisadores do campo historicoeducativo e publicados ate 2006. Sao livros, artigos e outros materiais, inclusive os divulgados como teses, dissertacoes e ate monografias de cursos de pos-graduacao. Esses estudos de corte analitico, que incidiram sobre temas ou momentos especificos da educacao brasileira, foram trabalhados pelo autor, e, somados a muitas outras leituras, possibilitaram reflexoes e interpretacoes substantivas e sinteses amplas, com densidade explicativa, relativas as ideias pedagogicas existentes em longos periodos da historia da educacao brasileira ou em algumas de suas fases. Nao foi relegado, contudo, o objetivo de oferecer aos leitores parte significativa das ricas informacoes obtidas pela pesquisa, que se referem a cada um dos momentos da educacao brasileira; sao apresentados assim, cuidadosos detalhamentos, tais como biografias dos protagonistas e datas completas de eventos marcantes, para melhor esclarecer o leitor.Como outro resultado do trabalho de pesquisa, o autor construiu uma original periodizacao da evolucao das ideias pedagogicas no Brasil. Buscou superar tanto as divisoes no tempo, cuja base e a historia politico-administrativa, quanto as que se cingiram principalmente ao criterio da determinacao economica, no esforco de compreender com maior rigor a historia da educacao brasileira. Assim, ao elaborar a periodizacao proposta, esclarece ter partido das principais concepcoes de educacao, guiando-se pelo movimento real das ideias pedagogicas presentes no curso da historia da educacao.A Pedagogia Tradicional, nas vertentes religiosa e leiga, a Pedagogia Nova, a Pedagogia Tecnicista