NOVOS SABERES: Aprender a fazer CLERES CARVALHO DO NASCIMENTO SILVA Mestra em Ciencias da Educacao (Universidade Americana Py) Graduada em Letras (UEMA) Formacao Pedagogica (UVA) Pos Graduada em administracao e supervisao Escolar. Professora da Rede Estadual, Gestora Adjunta da Escola Municipal Paulo Freire, e Coordenadora do Programa Mais Educacao. Professora de Estagio Supervisionado da Faculdade de Educacao Santa Terezinha (Imperatriz-Ma). Coordenadora de TCC do Curso de Especializacao em Gestao em Saude. (Nead UFMA) Email: cleres_scarlat@hotmail.com NOVOS SABERES: Aprender a fazer A palavra educacao por um longo tempo teve seu significado ligado a formacao do homem em dois sentidos: social e individual, onde a educacao assistematica estava estritamente associada ao ponto de vista social, tendo como foco a acao que as geracoes adultas exercem sobre as geracoes jovens, orientando-os no que se referem as normas, valores, usos e costumes do grupo social, entretanto sob a otica do ponto de vista individual a mesma faz referencia ao desenvolvimento das aptidoes e potencialidades de cada individuo. Todavia enquanto a educacao acontece de forma sistematica e assistematica, o ensino so podera se realizar de forma planejada, onde a escolha de metodos adequados pelo o educador pode ou nao facilitar a construcao da aprendizagem pelo educando. A busca da compreensao dos preambulos que envolvem o ato de aprender, bem como o verdadeiro papel da educacao, faz parte desde primordios a atualidade, onde o educador sempre enfrentou desafios no que diz respeito ao ato de ensinar, desafios estes que, embora a muito custo, vem sendo superados por meio de esforco criativo e criterios eticos, em busca de resposta para as seguintes indagacoes: O que ensinar? Por que ensinar? Para que ensinar? Para quem ensinar? Como ensinar? A todas essas indagacoes foram oferecidas respostas de acordo com as concepcoes e metodologia de cada epoca, sempre condicionadas aos objetivos, meios e fins da educacao tracados pela sociedade. A esse respeito observa Libaneo (1994, p 4) Toda sistema de educacao esta baseada numa concepcao do homem e do mundo. Sao os aspectos filosoficos que dao a educacao seu sentido e seus fins. Desta forma, seria valido fazer uma breve retrospectiva sobre as tendencias pedagogicas sendo que as mesmas estao diretamente ligadas a cada epoca vivenciada pela sociedade, recheada de crencas e valores, que de certa forma irao subsidiar o trabalho do educador. Para reafirmar esta ideia e simples, o professor que ensinava, passou a ser o educador que orienta a construcao do conhecimento; o aluno que era receptor de informacoes, hoje e o educando que constroi e reconstroi junto com o educador o conhecimento, essas nomenclaturas tem como base as tendencias pedagogicas predominantes na educacao brasileira. Libaneo (1984) classifica as Tendencias Pedagogicas em Liberais e Progressistas. Sendo que a Pedagogia Liberal subdivide-se em Tradicional, Renovada-progressista, Renovada nao-diretiva, Tecnicista, e a Pedagogia Progressista em Libertadora, Libertaria e Critico-social dos Conteudos. Mas afinal qual o elo entre elas e o pilar da educacao aprender a fazer? A resposta a esta questao, esta intrinsicamente ligada ao significado pedagogico do ato de aprender a fazer, em epocas distintas, sendo que o mesmo esta relacionado aos