ResolucaO De Problemas View more presentations from schneider2. O presente trabalho tem como objetivos contribuir para o aperfeicoamento de acoes de formacao de professores em servico, tendo a escola como locus e a perspectiva de constituicao de grupos de estudo e de reflexao sobre a propria pratica como uma das formas privilegiadas de desenvolvimento profissional de professores e o de analisar essa formacao com o foco especifico num assunto matematico de especial relevancia para a atuacao de professores polivalentes, que e a resolucao de problemas, que permite exercer diferentes funcoes na pratica pedagogica. Analisa e procura identificar concepcoes, crencas, atitudes e praticas de professores de 1a a 4a series do Ensino Fundamental de uma escola da rede publica estadual de Sao Paulo sobre o tema Resolucao de problemas e a disposicao por parte desses professores em ouvir a voz do aluno durante o processo ensino-aprendizagem e se discussoes, sugestoes e encaminhamentos de atividades em reunioes pedagogicas podem ser levadas a efeito, permitindo mudanca de concepcoes com reflexo na pratica desenvolvida na sala de aula. Considerando como uma das ferramentas mais importantes do professor no desenvolvimento de seu trabalho e em seu papel educativo o dialogo estabelecido com seus alunos e cientes de que o ato de ouvir permite encontrar significados e interpretacoes para os raciocinios estabelecidos e para os caminhos trilhados na busca e/ou no encontro da resposta ao problema, procuramos estudar se o professor conduz o seu discurso, de modo a permitir a participacao efetiva do grupo de alunos na aula e desencadear um processo de discussao de hipoteses e raciocinios envolvidos e desenvolvidos para a resolucao dos problemas propostos e se o professor permite ao aluno expor e argumentar sobre suas ideias. A pesquisa qualitativa desenvolveu-se por meio de discussoes de textos, atividades, procedimentos e processos realizados em reunioes pedagogicas com todo o grupo de professores da escola, da gravacao de aulas envolvendo conteudos matematicos de quatro professoras de 1a a 4a series do Ensino Fundamental e assistencia e analise destas por parte do pesquisador e dos sujeitos da investigacao e posterior entrevistas com essas professoras para reflexao sobre a pratica desenvolvida. Pudemos observar que as professores verbalizam suas concepcoes de ensino-aprendizagem com foco no aluno e que, de forma geral, tem buscado a participacao efetiva deste na construcao de seus conhecimentos, considerando o professor como um mediador do processo. Em outros momentos, a pratica apresenta-se centrada no ensino, sendo o professor o condutor do processo, com uma participacao pequena do aluno. Uma reflexao feita a posteriori com as professoras sobre sua pratica com base em gravacoes realizadas em video mostrou ser este um adequado instrumento a ser explorado na formacao de professores. O desenvolvimento desta investigacao permitiu considerar a HTPC como um importante espaco de formacao continuada, porem insuficiente para que tenhamos uma mudanca de impacto no processo ensino-aprendizagem. Sao lancadas interrogacoes e perspectivas que podem estimular estudos nessa area.Continua..... "A Ordem Rosacruz, AMORC, e uma organizacao intenacional de carater mistico-filosofico, que tem por missao despertar o potencial interior do ser humano, auxiliando-o em seu desenvolvimento, em espirito de