Elisane Maria Rampelotto, em seu artigo, traca um panorama mostrando como se institutionalizou a educacao especial em um constexto geral de educacao e, depois, como pedagogia especifica no Brasil e na Universidade Federal de Santa Maria. Pude constatar com a leitura do texto, que a Educacao Especial ainda hoje e tratada como topico sub-teorizado e como um espaco especializado de educacao e e marcada pela insercao medico-pedagogica e determinada por modelos clinico-terapeuticos, em que as praticas pedagogicas tem a tarefa da correcao e da normalizacao. Desde os tempos mais remotos a Educacao Especial ja obteve grandes modificacoes. Ate o seculo XVIII, a "deficiencia" estava ligada ao misticismo e ocultismo. A religiao, ao colocar o homem como imagem e semelhanca de Deus, inculcava a ideia de condicao humana incluindo perfeicao fisica e mental. Caso nao fossem "parecidos" com Deus, os "portadores de deficiencia", ou "imperfeitos", eram colocados a margem da condicao humana. Do seculo XVIII para o seculo XIX surge, nas matas do sul da Franca, o famoso caso do menino de Aveyron - com habitos selvagens e destituido do uso da palavra, no qual foi alvo de muitos estudos. Jean Itard foi o medico responsavel pela possibilidade de educacao do selvagem e foi tambem quem inaugurou o campo denominado de medico-pedagogico, mais conhecido como Educacao Especial. No Brasil, a educacao especializada comecou no seculo XVII, onde a sociedade "se protegia juridicamente do adulto deficiente. A institucionalizacao da escola publica, obrigatoria e gratuita acontece no ultimo terco do seculo XIX em paises industrializados. Com a escola obrigatoria, agravam-se as dificuldades das criancas em acompanhar os conteudos escolaresm surge a necessidade de se criarem locais e saberes onde se possa controlar, disciplinar e ortopedizar o diferente - este outro que deve ser normalizado. Define-se o conceito de normalizacao como o objetivo de oferecer aos deficientes os mesmos direitos e condicoes de vida que os demais cidadaos recebem. No principio de normalizacao, subentende-se que o individuo aprende a levar uma vida tao normal quanto possivel, beneficiando-se ao maximo das diferentes ofertas de servico da sociedade. Neste contexto, surge o termo "inclusao", utilizado posteriormente ao termo "integracao' (ter acesso ao sistema de ensino, e nao exclusivamente ao ensivo regular). Foi a partir da Declaracao de Salamanca, a ideia de incluir o outro deficiente na escola regular torna-se uma pratica recomendada e frequente. O discurso da escola inclusiva passa pelo compromisso com a Educacao para Todos, reconhecendo a necessidade e a urgencia de ser o ensino ministrado, no sistema com um de educacao, a todas as criancas, jovens e adultos com alteridade deficiente. Institui-se entao o Curso de Educacao Especial em Santa Maria e o Ministerio da Educacao e Cultura comeca a pensar a Pedagogia Especial. Em Santa Maria, A Educacao Especial teve inicio com o medico otorrinolaringologista e professor Reinaldo Fernando Coser, que em decorrencia do grande numero de casos de surdez que apareciam em seu consultorio, empenhou-se em trazerpara UFSM a formacao de recursos humanos na area, ou seja, a formacao de professores especializados na educacao de surdos. Desde a decada de 60, o governo