processo de execucao comuma visao mais holistica. Para tanto, levou-se em consideracao aspectosrelacionados a Comportamentos Assertivos, conjecturando-os com aspectosrelacionados a gerenciamento democratico. Tambemfora tomada como base para a realizacao do trabalho in locus as teorias de Moacir Gadotti e em concordancia com este,os autores do Projeto Politico Pedagogico fundamentaram suas acoes na seguinteafirmacao: Todo projetosupoe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significatentar quebrar um estado confortavel para arriscar-se, atravessar um periodo deinstabilidade e buscar uma nova estabilidade em funcao da promessa que cadaprojeto contem de estado melhor que o presente. Um projeto educativo pode sertomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornamvisiveis os campos de acao possivel, comprometendo seus atores e autores. (2000,p.56).Entre tantos beneficios que aconstrucao do Projeto Politico Pedagogico tras a instituicao escolar, citamos apossibilidade de construir uma cultura avaliativa que propicia a escolaquestionar o seu papel e comprometer-se com a construcao e socializacao de umconhecimento emancipatorio. OProjeto que fora retratado nesta pesquisa explicitou de forma clara e precisaas caracteristicas que os integrantes da escola pretendem construir na unidadee qual formacao querem para quem ali estuda. Percebe-se que o caminhopercorrido ate chegar ao resultado final, foi bastante assertivo, foram proporcionadasestrategias que levem seus integrantes a discernir como transformar suarealidade cotidiana em algo melhor. Conformeafirma Veiga (1998), o projeto pedagogico nao e um conjunto de planos eprojetos de professores, nem somente um documento que trata das diretrizespedagogicas da instituicao educativa,mas, umproduto especifico que reflete a realidade da escola, situada em um contextomais amplo que a influencia e que pode ser por ela influenciado".Portanto, trata-se de um instrumento que permite clarificar a acao educativa dainstituicao educacional em sua totalidade. O projeto pedagogico tem comoproposito a explicitacao dos fundamentos teoricos-metodologicos, dos objetivos,do tipo de organizacao e das formas de implementacao e de avaliacao institucional(VEIGA 1998, p. 113). O processo de elaboracao e implantacao do projeto pedagogico fora complexo eduvidas sempre apareceram, mas, o gestor sempre buscou solucoes dentro do proprio grupo,fazendo com que todos enxerguem de forma clara qual e o foco de trabalho da instituicao. Neste sentido, o gestor concordava com Vasconcellos (1995),quando faz a seguinte afirmativa sobre o projeto pedagogico ... e uminstrumento teorico-metodologico que visa ajudar a enfrentar os desafios docotidiano da escola, so que de uma forma refletida, consciente, sistematizada,organica e, o que e essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho quepossibilita ressignificar a acao de todos os agentes da instituicao (p. 143). Afirma-se que o resultado final deste trabalho teve qualidade, sua elaboracao forapautada e fundamentada nos seguintes principios: Principios Eticos daAutonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao bem comum;Principios Politicos dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercicio daCriticidade e do Respeito a Ordem Democratica; Principios Esteticos daSensibilidade, da Criatividade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade demanifestacoes Artisticas e Culturais.2.3 Acoes assertivas na construcao projeto politico pedagogico. No decorrer do trabalho, quanto mais se estudavasobre a obra seja assertivo (Martin2005), para melhor analisar as situacoes vivenciadas na escola onde sedesenvolveu esta experiencia, aumentavam-se as certezas de estar diante um gestorassertivo. Via-se em suas acoes concretizar-se o conceito de