uma falta, mas para garantir sua existencia a falta deve continuar presente. Nao ha como se pensar em compreender a aprendizagem, complexa como e, atraves de postulados prontos. Entendo que a Psicopedagogia e a disciplina da indisciplina, da discussao, dos contrapontos, do questionamento, da incerteza.A contribuicao da Psicopedagogia, hoje, ultrapassa os limites da clinica dos problemas de aprendizagem. Ela foi criada primeiramente para dar conta das dificuldades que a escola nao conseguia resolver de forma adequada. A partir do trabalho clinico, foi se construindo uma interlocucao entre os terapeutas psicopedagogos e os profissionais da escola. Se no inicio apenas era escutado o pedido da escola em recuperar o aluno, hoje existe um movimento na direcao contraria: os psicopedagogos mostram para os profissionais da escola um novo discurso, que sintetiza tres postulados:1) Dificuldades nao necessariamente, sao sinonimo de patologia2) Para compreender e avaliar dificuldades, os testes padronizados nao sao determinantes. Atraves da observacao criteriosa da crianca em acao, de seu estilo proprio de lidar com o conhecimento e com o saber, da compreensao do contexto onde ela se insere, contexto cabe aos profissionais levantarem as possiveis hipoteses, sobre as dificuldades que se apresentam.3) Considerar a singularidade do sujeito e a relacao vincular professor/aluno; pais/filhos podem contribuir para minimizar os efeitos da inadaptacao escolar.Presenciamos atualmente uma tendencia interessante na Psicopedagogia: profissionais da Escola buscando recursos na Psicopedagogia, para melhor compreender a crianca com dificuldades, ha neste movimento uma preocupacao salutar com a prevencao. O olhar clinico no sentido de considerar aspectos da singularidade do aprendiz e ao mesmo tempo uma atitude questionadora, torna possivel uma intervencao psicopedagogica institucional. Esta nova posicao dos profissionais da instituicao, torna a Escola um local onde se vive a experiencia do acolhimento, da tolerancia, do respeito pelas diferencas. Sabemos hoje, que a integridade, autonomia e criatividade de uma nacao dependem, em grande parte, da educacao oferecida pelos educadores as novas geracoes. E o professor dentro de sala, nessa intimidade, quem "toma as redeas", quem assume esta funcao. E preciso tomar consciencia dessa responsabilidade e se preparar continuamente para responder a essa funcao desafiadora, conflituosa e quem sabe ate da ordem do impossivel.Hoje, os psicopedagogos estao ampliando seu olhar e seu campo de acao. Eles estao presentes onde se faz necessario aprender a aprender, nas mais diferentes instituicoes seja em empresas ou hospitais. O reconhecimento tem ocorrido pela contribuicao e pelos efeitos da intervencao psicopedagogica.Embora o fato da formacao psicopedagogica se encaminhar rumo a uma visao transdisciplinar, devemos valorizar, sobretudo, a sua primeira condicao que e a de educador. Os postulados do Relatorio para a UNESCO, concretizam aquilo que para a psicopedagogia e a questao central: a aprendizagem. Potencialmente, podemos todos aprender pois e nossa condicao de humanos e, ao aprender nos humanizamos. A questao central e : o educador e um possivel agente de mudancas.No Relatorio para a UNESCO da Comissao Internacional sobre a Educacao para o seculo XXI, sob o titulo: Educacao- um tesouro a descobrir, coordenado e organizado por Jacques Delors, o professor e visto como agente de mudancas e formador de carater e do espirito das