abertura, pudemos assistir a uma Conferencia ministrada pela professora Andrea Alliaud, da Universidade de Buenos Aires Argentina, sob a tematica:Tradicoes e Perspectivas da formacao Docente: Uma Aproximacao Politica e Pedagogica ao Oficio de Ensinar.Abaixo relatarei algumas das ideias e dados apresentados pela conferencista. Ela relatou tres pontos de sua palestra:# Perspectiva Socio-historica: como foi a historia da escola e do ambiente escolar.# Perspectiva Historico-coletiva: a historia geral da escola.# Perspectiva Historico-biografica: historia escolar dos sujeitos. A historia coletiva da docencia que perdura e se transmite na escola. A transmissao por meio de geracoes sucessivas. O que contribui para a construcao de novas ideias? Esquemas de acoes dessas estruturas.O passado e importante para que, nos momentos de crise que passamos na escola, possamos entender o presente por meio do conhecimento do passado. Podemos explicar porque as coisas sao como sao. Buscamos, entao, desafios e solucoes.O passado esta incorporado na mente e nas acoes dos sujeitos do presente, permitindo entender o presente e projetar o futuro.As tradicoes que convivemos no presente oportunizam conflitos e debates. Elas configuram pensamentos e acoes e trazem caracteristicas para o pensamento docente.Existe a tradicao normalista, que se originou no magisterio com a institucionalizacao da formacao docente pela necessidade de criacao do exercito de mestres patriotas no combate a ignorancia. Foi neste momento que se originou a pedagogia como ciencia. A escola normal se torna local de formacao deste professor.A escola se transforma no local de transmissao do saber pedagogico para a formacao deste exercito.Desta forma, o estado cria instituicoes educativas que eram ditas como sustento para o progresso e pilar para a republica, ou seja, a docencia surgiu para formar a grande massa da populacao.O estado se constitui como estado formador e assumi a responsabilidade da educacao gratuita e para todos, com a intencao de homogeneizar a sociedade.A formacao de cidadao era compreendida como ser dotado de habitos e saberes basicos para a sociedade.A escola passou a ser responsavel por resolver os problemas mentais e morais, provenientes da cultura que os alunos trazem dos pais. A escola precisa desenvolver um novo comportamento que tem a ver com a nova ordem cultural.Ja o professor devia converter a grande maioria a cultura dominante e politica, voltadas a valores e moralidades que o cidadao deveria portar. Essa moralidade era vinculada a conteudos escolares. Desta forma, objetivava-se regenerar e transformar a grande massa em cultos com finalidade de respeitar as instituicoes politicas.Com isso, o professor recebe um valor simbolico apostolico, onde o mestre e o salvador da nacao e a ignorancia e o pecado, que sera destruido na escola: templo do saber.Na verdade, o principal na formacao dos professores era a colocacao da disciplina e dos conteudos. A educacao formou estimulou a visao do professor bonzinho de formacao das series iniciais. Na educacao academica o professor deve saber sua materia, o que torna a educacao fraca e obstacularizadora dos saberes.Por influencia do movimento critico social se ve conteudos na escola e na formacao dos docentes em formacao eficientista.Apos os anos 80, a educacao e as instituicoes de ensino passaram a ser responsabilidade das