OSCONTOS DE FADAS E A LEITURA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I* Tabata Ferreira de Andrade Matos1. PONTODE PARTIDA Em uma sociedade que esta emconstante mudanca, a leitura ocupa um papel primordial para que os cidadaospossam participar de maneira plena no processo de socializacao. Como sabemos,comunicamo-nos por meio de textos e saber quando e para que utilizardeterminado genero textual e fundamental em nosso cotidiano. Nas series iniciais, isso deve serum dos objetivos dos professores; ou seja, levar o aluno a tornar-se um leitorcompetente, capaz nao apenas de decodificar o codigo linguistico, mas tambem deinterpretar e compreender o que esta sendo lido. Para tal tarefa, e necessario que osdocentes utilizem textos, de preferencia, ja conhecidos dos alunos..Entre os textosque mais agradam as criancas estao os contos de fadas, genero textual que, pormeio do fantastico e da imaginacao, consegue atrair a atencao do aluno; queutilizando tematicas que fazem parte da vida do ser humano (sonhos, medos,carencia afetiva, etc.) o ajuda a entender e superar os seus problemas ecuriosidades. Utilizar os contos de fadas comoincentivo a leitura pode ser uma maneira de ajudar os nossos alunos a setornarem, no futuro, leitores capazes de agir criticamente, competencia indispensavelpara que todo cidadao colabore no aprimoramento da sociedade em que vive..2. ORIGENS DA LITERATURA INFANTILA literatura infantil vai surgir na literatura indo-europeia (seculo V a. c), quese caracterizava pela apresentacao de elementos fantasticos. As obras maisrelevantes desse periodo foram Calila e Dimna e Sendebar. Seculos mais tarde, essa literatura influenciou, na IdadeMedia, a literatura popular europeia (novela de cavalaria); esta, por sua vez, foifonte inspiradora da literatura Infantilno seculo XVII. Nesse seculo, autores como Charles Perrault (1628-1703), Jeande La Fontaine (1621-1695) dao inicio a uma literatura especifica para ascriancas, que, ate entao, compartilhavam as mesmas leituras dos adultos.A producao literaria infantil dessa epoca tinha comoobjetivo educar. Por outras palavras apresentava um proposito moralizador,mostrando a crianca como se comportar; principalmente com a leitura dos contosde fadas, produzidos por Charles Perrault. Com a Revolucao Industrial, a literatura Infantil, alem instrumentopedagogico, passou a ser considerada como um produto a ser comercializado. A partir dai, surgiram grandesautores, que foram aclamados pelo publico infantil do mundo todo. Entre eles, podemos citar Daniel Defoe (1660-1731), autor de Robinson Crusoe (1719).O que mais impressiona os estudiosos nesta area daliteratura e que a maioria das obras que hoje sao consideradas literaturaInfantil foram escritas, na verdade, para adultos, mas que acabaram sendo lidasmais pelo publico infanto-juvenil. Daniel Defoe, por exemplo, escreveu suas obras como uma critica asociedade consumista de sua epoca e como valorizacao da natureza; porem, por algum motivo ainda nao compreendido, oslivros do escritor londrino vieram a se transformar em leitura infanto-juvenil.No periodo do Romantismo (seculo XIX), surgiram os contosdos irmaos Jacob Grimm (1785-1863) e Wilheim Grimm (1786-1859), mais conhecidosapenas como os irmaos Grimm. Eles tinham como objetivo fazer um levantamentolinguistico do povo germanico, baseando-se na literatura popular. No entanto, acoletanea de contos reunidos que os irmaos Grimm publicaram logo depois veio ase tornar os contos de fadas lidos pelas criancas ate os dias de hoje. Entre oscontos mais conhecidos estao: A BelaAdormecida, Chapeuzinho