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[24o Dia]A turma estava vazia no comeco do dia, foi distribuido para cada um uma folha com um 3 desenhos em preto e branco do Gian Calvi e um espaco em baixo, a proposta era para pensarem em frases que representassem cada imagem e depois pintar. Essas atividades de colorir, desenhar, recortar, colar, assistir filmes e ouvir musicas podem, a primeira vista, parecer infantis para uma turma de adolescentes, mas se os exercicios nao forem intermeados por situacoes ludicas, os alunos acabam ficando desinteressados, entao nesses momentos eles relaxam um pouco e acabam assimilando o conteudo com mais facilidade. E claro que sempre tem os do contra que nunca estao satisfeitos com nada, reclamam quando tem muita coisa pra copiar no quadro e reclamam quando os deveres sao mais leves, mas ate esses, depois de um pouco de pirraca, acabam embarcando e fazendo o que foi pedido.Quando terminaram essa primeira parte a professora distribuiu folha de exercicios sobre palavras com CH e X, em que varias palavras deveriam ser completadas e depois conferidas na correcao e tambem uma folha com frases onde o F e o V estavam faltando, o aluno entao deveria completa-las, essas duvidas sao muito comuns entre eles e achei muito importante a professora reforcar certos dados primarios, mas que hora e meia confundem alguns. Na faculdade aprende-se que F e V sao fonemas fricativos labiodentais, esse tipo de informacao vale para os pesquisadores (e isso que a faculdade forma, nao e?) mas para um professor e mera curiosidade linguistica, na pratica, numa sala de aula, o que interessa e que os alunos confundem essas letras e deve-se a todo tempo reforcar com exercicios, atraves de leitura e escrita o modo correto de producao. Vogal media-alta posterior? Nao e " O ". Oclusiva alveolar sonora? E "D". O tempo vai passando e ate agora tenho notado a disparidade entre a teoria do ensino superior e a pratica da profissao, e interessante conhecer os meandros do idioma, essencial diria, mas no fim das contas e como ouvi varias vezes: a faculdade e so um caminho obrigatorio, como, quando e o que fazer, so se aprende na pratica...e assim tem sido! [29o Dia] 05/07/2010Ontem a professora passou uma musica do Toquinho no comeco da aula para eles ouvirem, interpretarem e destacarem algumas palavras que ela pediu. Depois seguimos para a bendita apostila!Essa apostila do Projeto Formula da Vitoria e muito bem intencionada, mas o desenvolvimento e meio complicado. A primeira era de charadas e piadas e apresentava as letras, esta segunda e de poemas e apresenta textos curtos. Ok! Otima ideia! Alfabetizar alunos com poesia, mas a selecao dos textos ficou devendo...ha poemas simples e de facil entendimento, mas outros que nem eu nem a professora conseguimos entender. Segue exemplos:A musica da Morte, a nebulosaestranha, imensa, musica sombria,passa a tremer pela minhalma e friagela, fica a tremer, maravilhosa...Onda nervosa e atroz, onda nervosa,letes sinistro e torvo da agonia,recresce a lancinante sinfonia,sobe, numa volupia dolorosa...Cruz e SouzaMusica da morte?? Letes sinistro? Volupia dolorosa?! Tem mais...Vozes veladas, veludosas vozes,volupias dos violoes, vozes veladas,vagam
nos velhos vortices velozesdos ventos, vivas, vas, vulcanizadas.Cruz e SouzaPerceberam? A ideia nesse ultimo era trabalhar o fonema "V". ok! Mas Volupia dos violoes? Vortices? Vulcanizada?!?! E pra fechar...De-te estrelas o ceu, flores o solo,Cantos e aroma o ar e sombra a palmar.E quando surge a lua e o mar se acalma,Sonhos sem fim seu preguicoso rolo!Antero de QuentalAte hoje to pra entender: o que e "sonhos sem fim seu preguicoso rolo"?!?!!Entenderam o que digo? Os poemas tem ate sua beleza, e nao e sobre isso que to discutindo aqui, a questao e que pra uma turma que ate a poucos meses atras nao sabia o que era um "A" ou um "B" e ja entrar em poemas de falam de vortices, musicas morbidas, volupias e um preguicoso rolo (juro! se alguem tiver entendido esse ultimo, deixe um comentario me explicando, ok?)E nao para por ai, esses foram o que consegui copiar pra postar, mas ha outros um tanto hermeticos para uma turma de alfabetizacao.Espero que esse projeto tenha uma ficha de sugestoes, porque, como ja disse, todo o discurso e muito bacana, mas fica um pouco fora do alcance da maioria e desperta a desatencao. Sorte que a professora tem um grande jogo de cintura perante essa poesia complexa. Ela saca um dicionario do armario, propoe uma interpretacao com a turma e acaba aproveitando alguma coisa. So fico pensando qual sera a proposta da 3a apostila...Talvez numa turma como essa os poemas fizessem mais sucesso!
[25o Dia] - 23/06/2010A professora precisou ir a uma reuniao e nao poderia chegar a tempo, pediu entao se eu poderia ficar com eles. Fiquei. Ja com todas as neuras, preocupacoes e insegurancas que as ultimas experiencias com os alunos tinham me colocado, mas dessa vez foi bem diferente.Como a aula iria so ate o recreio e depois eles seriam liberados, consegui trabalhar alguns exercicios com menos correria. Comecei retomando a parte de matematica que tinha parado quando fiquei sozinho la da ultima vez: multiplicacao. Segui para contas de x3 e x4. A turma estava vazia, uns 12, alguns que me viram chegando, e ficaram sabendo que a professora nao viria, fugiram, com os que ficaram fui calmamente apresentando as contas e os conceitos das contas de multiplicacao corretamente, embora isso ja tenha sido dito antes, eles esquecem tudo muito rapido, alguns ainda sem confundem com multiplicacao de x0 ou x1...foi preciso retomar muita coisa e incluir novidade. Enchi o quadro, todos copiaram em silencio (!) e conforme as duvidas iam aparecendo, ia de mesa em mesa ajudando, depois, quando todos ja tinham feito, segui o esquema de correcao, perguntando quem gostaria de ir no quadro resolver a questao, e como da ultima vez eles se empolgaram: - Eu fico com a letra A !!! Eu com a J !!!! Eu quero a letra B !!! Nao, nao, a letra B e minha, eu pedi primeiro!! E dai?! Eu que vou fazer!! Euu! Zerim ou um entao! Ganhei!! Eu faco! Voce roubou!! Ahhh!Depois da bagunca decidi que cada um iria ao quadro, faria a questao e a proxima, caso mais de um quisesse fazer, seria decidida no par ou impar. Que absurdo! Eles se empurrando pra serem os primeiros a fazer um dever...fenomenos de sala de aula.Quando acertavam, eu colocava um sinal de visto e o nome de quem fez em cima da conta, dessa forma valorizava o acerto, o expondo pra turma, isso faz bem pra deles, de modo que la pro final tinha aluno perguntando:- Acertei professor??- Acertou!- Deixa que eu coloco meu nome na conta entao!! (E tascava uma assinatura muito peculiar)Depois da matematica fomos pro portugues, portugues disfarcado e claro. Nada de texto no quadro pra copiarem, nem apostila, nao tenho seguranca ainda com esses instrumentos, prefiro ir pro outro caminho. Dessa vez levei varias bandeiras em preto e branco de paises que estao na copa de futebol, a primeira tarefa era cada um pintar a bandeira, dei preferencia para bandeiras nao tao populares (Costa do Marfim, Republica do Gana, Coreia do Norte, Argelia...) e escrevi de lapis qual era a cor de cada parte, entao para pintarem corretamente teriam que ler corretamente! Depois deveriam escrever duas frases relacionadas a futebol ou ao pais que receberam abaixo da pintura que fizeram. Dessa forma eles tiveram que exercitar o conhecimento que tinham. Ex: - Professor!!! Aqui e que cor?- Ta escrito! Qual a primeira letra? - V !- Entao, tem alguma cor que comeca com V?- (pensando...) Verde?- (alguem de fora do dialogo grita) Vermelho tambem!!- Entao, qual a
segunda letra? E a terceira? Le com calma uma letra de cada vez que voce descobre a cor- V...E...R....- Ate ai as duas cores sao iguais...qual a proxima?E assim ia, eles tentando ler e eu ajudando so o necessario, pra que desenvolvessem suas ferramentas de leitura de forma propria, sem apenas repetir.A maioria conseguiu, alguns, e bem verdade, apenas copiaram do colega, outros nao quiseram e ficaram andando pela sala. Fiz o que pude. O saldo geral foi positivo!Disse que depois montaria um cartaz com todas as bandeiras e frases que fizeram e colocaria em algum corredor da escola, ficaram vaidosos. Como sao uma turma fora da grade regular, ou seja, deveriam estar no 6o ano, mas estao no primeiro andar sendo alfabetizados, qualquer trabalho que os mostre para o resto dos estudantes e importante.Depois do intervalo foram liberados, pegaram suas carteirinhas e foram pra casa. Quando eu estava indo embora 2 alunas me pararam:- Ahh! Eu nao quero ir embora, professor! Passa dever pra gente!- ?!- Fulana, o diretor disse que voces podem ir!- O senhor precisa ir embora? Nao pode ficar?- .....(what?!?!).....Claro! Eu fico com voces mais meia-hora, ok? (apos o recreio eles tem mais 1h de aula antes de ir embora)Esse dialogo e ainda mais inusitado porque dele participou tambem aquela aluna que me criticou semanas atras. Lembra? Que disse que eu era chato, que preferia a professora, etc...Entao, pedi pra que escolhessem um livro que iriamos ler juntos, nisso apareceu um aluno que tambem quis ficar. Eramos 4.Fiquei na sala entao com os tres sentados a minha volta e o livro no meio, sobre a mesa, com cada um lendo uma pagina. Era um livro simples, com no maximo 3 frases por pagina e muitas ilustracoes, entretanto para eles que ate o comeco do ano eram analfabetos terminar aquela leitura era uma grande conquista.Foram lendo, entre alguns tropecos e caras de frustracao por nao entenderem um "NH" ou "SS" , que prontamente explicava como se pronunciava, foram ficando mais confiantes la pro meio ja liam pagina inteira sem interrupcao. Foi um dos momentos mais incriveis, tanto pela evolucao deles, que to acompanhando de perto, quanto por aquela aluna raivosa que preferiu ficar ali lendo comigo! Passado uns 40 min. disse que precisava ir, eles se despediram e foram.No primeiro post disse que seria uma vitoria se pudesse subir na mesa sem ser encarado como maluco, naquela referencia ao filme Sociedade dos Poetas Mortos, entao faltando 5 dias pra fechar minhas anotacoes aqui, digo que esse dia, aquele instante, com certeza, ultrapassou a mesa.Alguns ja estao se levantado, percebendo sua realidade e se esforcando pra melhorar. Ate o final do ano espero ver todos de pe!
Falta pouco mais de 1 mes pro fim desse periodo na faculdade e a rotina de provas e trabalhos ta aumentando, e complicado conciliar vida academica e profissional, ainda mais quando ambas exigem um alto grau de dedicacao, entao as atualizacoes estao capengas por aqui, mas estao indo.[21o Dia] 16/06/2010Foi ontem e nao sei se pelo cansaco ou pela ausencia de algo interessante, mas nao me lembro de coisa alguma que valha a pena descrever. Hoje teve.[22o Dia] - HojeCheguei um pouco cedo, mas a professora ja estava la, arrumando o material dos alunos, aos poucos eles foram chegando e o caos (o bom e velho de sempre!) se instaurou. O primeiro exercicio era escolher um poema, dentre os muitos que tinham nos livros sobre a mesa e copiar numa folha, desenhando ao lado algo que o representasse, depois a professora iria montar um cartaz com os trabalhos. Durante o dever, chegou na sala uma "fiscal" do Projeto Vitoria (nome generico do projeto em que essa turma de alfabetizacao ta inserida), ela conversou com a professora e foi para o final da sala avaliar a turma, cada aluno ia ate ela e lia um trecho de um texto. Ninguem se comportou, mesmo com uma "visita" na sala, a professora ficou chateada e conversou serio com a turma ao final. Incrivel como alguns, sempre os que mais precisam, continuam ignorando a importancia de se dedicar aos estudos, eu ja aprendi a nao tomar pra mim problemas que nao sao meus, ajudo-os o maximo que posso, mas os que nao querem, ou acham que nao precisam, nao insisto mais como antes, porque no final das contas posso dar menos atencao pra alguem que ta interessado por culpa de alguem que ta ali so pra passar o tempo. E triste saber que muitos nao passarao de autonomos com baixo estudo em servicos mal remunerados, mas a informacao e a ajuda estao ao alcance de todos naquela sala, o que faz com que uns percebam isso e agarrem a oportunidade, enquanto outros a deixam passar e algo que ainda foge meu conhecimento e embora incomode, nao mais pertuba.No intervalo ouvimos da sala sala dos professores um barulho de explosao que parecia ser do patio, lembrei que vi um aluno com uma caixa de fosforos e uma bombinha na aula e pedi pra ele guardar aquilo, que se a professora pegasse ia dar problema. Outra explosao! Nessa segunda o diretor desceu e pegou o tal aluno.Os colegas tentaram defende-lo, dizendo que nao tinha sido ele e que tava sendo acusado injustamente, de qualquer forma o aluno acabou sendo expulso. Quando voltou pra pegar o material e ir embora ameacou "o x9 que gaguetou" de morte (eles sempre ameacam algo ou alguem de morte). Seja como for, levar bomba e fosforo para a escola nao e sinal de boa intencao e ele deu mole porque ja o tinha avisado pra guardar, como sempre aviso quando os pego com celular (que segundo uma lei, pode ser confiscado pela professora e so devolvido para o responsavel), dessa vez a consequencia
foi ruim, mas poderia ter sido pior se por acaso aquela bomba tivesse ferido alguem.Os alunos que ficaram fizeram a montagem de um livro com folhas de exercicios que tinha feito no comeco do ano. Muita tesoura, papel picado, cola e bagunca, todos concluiram e depois de copiar um texto de ciencias, liberados.Amanha irao visitar o centro cultural dos Correios, boa oportunidade pra ver como se comportam fora do habitar escolar. Sera a mesma zona? Por via das duvidas levarei uma espingarda e chumbo!Reproducao do momento que a bomba explodiu no patio do colegio. O terreno escolar pode ser bem instavel.
[23o Dia] - 18/06/2010Dia de passeio! A professora levou os alunos ate a exposicao do ilustrador Gian Calvin no Centro Cultural dos Correios. Dos 25, apenas 12 foram, alguns simplesmente nao apareceram e outros nao tinham a autorizacao do responsavel pra ir, as 13:30 saimos: a professora na frente guiando-os, a turma no meio e eu no fim da fila vendo se ninguem sairia do caminho ou fugiria.O percurso foi tranquilo, em cerca de 10 minutos chegamos a exposicao, la uma guia fez a apresenacao do local e foi passando informacoes sobre o artista e sua obra. Por incrivel que pareca eles ficaram quietos, sem fazer nenhuma bagunca e, acredite ou nao, ate timidos. Nao sei se era o ambiente diferente que reprimiu a agitacao costumeira ou se o fato dos mais agitados nao terem ido, seja como for, a turma gostou, participou e se manteve na maior calmaria ate o retorno, quando a professora distribuiu pacotinhos de biscoito pra todos (tambem ganhei um!) e assim voltamos.No caminho fui conversando com os meninos da turma que estavam mais pro final da fila. Foi papo sobre videogame, eles ficaram meio surpresos de ver o "professor" conhecendo tanto de nintendo e playstantion, embora precise ter certa postura, e bom, as vezes, conversar com eles sobre coisas que fogem do tema escolar, acho que isso os ajuda a me enxergar nao como um "adulto" que esta ali pra dar ordens, mas como alguem que os entende e quer ajuda-los, certas pessoas acham que esse comportamento pode dar muita liberdade e dificultar a imposicao de respeito, porem e importante saber que respeito nao se impoe, se conquista.[Retificando] Sobre o caso da explosao no patio do ultimo post, soube que o aluno nao foi expulso, mas informado que so entrara no colegio com a presenca dos responsaveis para uma conversa com o diretor. Menos mal.Poster da exposicao de Gian Calvi [26o Dia] 24/06/2010 - "Ta acabaanoo! ta acabaano!!"Cheguei um pouco atrasado (praticamente como todas as quartas) vi a professora, uma aluna e uma mulher na porta da sala de aula conversando. Passei em frente indo para o bebedouro, e tambem para verem que eu ja tinha chegado, foi quando eu estava ja no final do corredor a professora me chamou:- Diego! Acho que seria bom voce conversar com ela tambem!- ?- Essa e a mae da fulana! - !Essa fulana e uma aluna bem encrenqueira que tinha sido suspensa das aulas por ser muito bagunceira e desbocada, disseram que ela so poderia assistir as aulas se estivesse na presenca do responsavel, isso foi a 2 semanas, responsavel nenhum apareceu...ate aquele momento.Fiquei sabendo que a fulana mentiu pra mae, dizendo que estava indo pra escola, quando na verdade ia para o morro do Pinto (morro proximo da Central do Brasil) matar aula com outro colega, que tambem esta sumido. A professora pediu minha opiniao, disse entao que seria curto e grosso, a mae da menina me interrompeu entao: "Ah, pode dizer! Ela e mal educada, folgada, respondona...." Entao cortei-a : "Bom, fulana e uma menina muito inteligente, sabe
da materia, ta adiantada SO QUE as vezes e um pouco agitada demais, xinga muito e isso a atrapalha e a aula, mas se ela corrigir isso e MB (nota maxima) na certa. Lembrando que nesses casos, quando o responsavel ja sabe de todos os problemas do filho, ficar so criticando nao ajuda, deve-se comecar com elogios e ir apontando as dificuldades do aluno.A mae pediu varias desculpas por nao ter aparecido antes, disse que realmente nao sabia, que tinha mais 6 filhos (!), que trabalhava como faxineira, mas sempre priorizava a escola, que preferia faltar ao emprego que perder uma reuniao de pais...deu pena daquela senhora! No final da conversa a professora voltou pra turma e eu fiquei mais uns minutos conversando com a responsavel, disse que basicamente era isso, que nao tinha muito mais o que dizer e a elogiei pelo interesse na vida estudantil da filha, que era de pais assim que a escola precisava, ou seja, sei que ela estava sabendo da gravidade da situacao entao pra nao ficar uma situacao muito desconfortavel tentei ser direto, sem ser muito agressivo nas criticas.Ai esta uma situacao complicada. Por um lado se culpa os professores pela falta de atencao dos alunos, pelo baixo rendimento, o professor e o bode expiatorio de tudo de ruim que se passa na educacao, o testa de ferro dos maus indices, das reprovacoes e evasoes. Por outro lado julga-se os pais, por nao darem educacao aos filhos, por serem relapsos, nao atenciosos, nao passarem os valores basicos de etica e responsabilidade...E num caso dessses?Quando os professores estao se esforcando ao maximo para ajudar aqueles alunos e ve-se uma mae tao envergonhada pela situacao ("ela sabe que tem que estudar! eu converso isso com ela, eu trabalho limpando mijo dos outros, e isso que ela quer da vida? Eu fico com vergonha de pegar os cadernos dela, porque so estudei ate a 4a serie, mas sempre falo da importancia dos estudos...nao sabia que ela tava assim!") e que apesar de tudo tenta dar um minimo para a filha, uma oportunidade que ela nao teve.Nunca culpa-se os alunos. Porque nao estao plenos de suas responsabilidades? Por serem imaturos? Inocentes? Por precisarem de orientacao? Entao todos os atos sao culpas de quem os cerca...os professores, os pais, as influencias dos amigos (estes com a mesma idade), mas nunca e culpa do jovem, por que?Esse fato me pos para pensar em como, as vezes, a culpa pelo fracasso de alguem e da propria pessoa e ate que ponto esse fracasso pode e deve ser dividido pelos que a influenciam (ou influenciaram). Pessoas com estilos de vida identicos podem nem sempre ter percursos semelhantes na vida, entao fica claro, que seja aluno, cidadao, pais, irmaos, filhos, todos tem o livre arbitrio para ditar os rumos de sua vida, nem sempre as condicoes serao favoraveis e o esforco em alguns casos podera sem bem maior que em outros, mas nunca podera se culpar o destino ou "as circustancias" pelo rumo de vida, no final das contas, a culpa pela vitoria ou
[27o Dia]As aulas hoje foram tranquilas com reforco de leitura, escrita e correcao de alguns exercicios, entao para nao ser repetitivo, ao inves de descrever o dia, decidi escrever um pouco sobre a observacao de um aspecto do universo escola.*Depois de um feriadao de 4 dias devido a Copa a turma voltou bem agitada. Quando se enfrenta uma turma nao se pode sempre ter a visao romantica de que voce chegara na sala e os alunos te receberao com um "boa tarde!" caloroso ou um mero sorriso de concordancia com a sua presenca. Nao sei se eles tem dificuldade em demonstrar ou se nao estao nem ai. Fico com a primeira opcao. E preciso ter muita cautela na observacao e nunca, jamais, levar pro lado pessoal criticas ou "caras feiras". Um aluno que passa quase 1 hora fazendo um exercicio contigo do lado, pode, logo apos o recreio, te olhar torto e, as vezes, ate xingar. A conquista da confianca de uma turma e um trabalho de muita paciencia, se ja e assim com apenas uma pessoa, o que dira com varias de todos os tipos.Tento ver a relacao que tenho com os professores na faculdade e emular para a relacao que tenho com os alunos na escola. No comeco, quando a aula no estagio acabava, eles saiam correndo da sala, nem um "tchau!" eu recebia ou quando passava por alguem na entrada, poucas vezes recebia um cumprimento, ficava meio frustrado e pensando aonde e que errei para nao cativa-los o suficiente a ponto de falarem comigo naturalmente. Depois fiquei pensando, "eu me despeso de todos os meus professores quando termino de assistir uma aula?" a resposta e nao! Na verdade acho que raramente me despesso de algum, e isso nao quer dizer que eu goste menos de uma aula ou de outra, so quer dizer que saio de uma aula ja pensando na proxima ou na pressa de ir embora pro estagio. Mesma situacao quando passo por um professor no corredor, as vezes fico sem graca de cumprimenta-lo, enquanto penso "falar ou nao falar" ele ja passou e quase sempre saio da ultima aula do dia meia hora antes dela terminar para ter tempo de almocar antes de pegar a turma. Todos esses indicios poderiam levar um professor sensivel a supor: "Dei aula para fulano o semestre inteiro, agora ele passa por mim e nem diz um 'oi'!" ou "poxa...minha aula esta tao ruim que fulano precisou sair no meio?"A verdade e que se enxerga o que se quer, nao se pode ser muito radical e ver cada ato ou frase de um aluno como afronta ou desdem, nem tambem achar que sempre se e o dono supremo da razao e se os alunos nao o aceitam, azar o deles. Nem tao ao ceu nem tao a terra.Alguns alunos sao mais atenciosos e e perceptivel que tentam suprir uma carencia familiar com a figura do professor, ja que em casa, muitas vezes, nao tem uma imagem de autoridade, outros podem ate ser carentes tambem, mas exteriorizam isso se definindo como independentes,
nao precisando de nada e ninguem, e o modo de defesa e de encarar o mundo que cada um conseguiu desenvolver.Cabe ao bom educador reconhecer com sabedoria todos os sinais e todas as informacoes que o aluno traz, o melhor caminho para isso e realizar um trabalho consistente, planejado e serio, se nao se pode agradar a todos, pelo menos deve-se tentar da melhor maneira possivel.