suas culturas proprias. Nao se esta a ver oator, nao se esta a ver o aluno. Na escola o que deveria emergir era o aluno ea crianca, o que emerge e o professor e a burocracia.As criancasandam pouco na rua? Tem pouca autonomia?Dou um exemplo, os percursosescola-casa. Hoje, a maioria das criancas faz estes trajetos de carro, quandoha 30 anos o faziam a pe. Hoje, as criancas tem uma vivencia do territoriode forma visual e nao de forma corporal. Quer dizer que as aventuras e asbrincadeiras, em contacto com a natureza, desapareceram.As novas tecnologias passaram ater um lugar privilegiado no quotidiano da crianca. Eu nao tenho nada contra asnovas tecnologias, mas tem de haver bom senso e um criterio de saber gerir bemo tempo e o espaco destas novas tecnologias, em relacao aquilo que sao asnecessidades biologicas do corpo."Como e que queremos que as nossas criancas sejam empreendedoras seestamos a retirar-lhes todas as possibilidades de elas aprenderem a fazer isso?A construcao de uma cultura empreendedora faz-se quando se dao possibilidadespara que a crianca possa brincar. Se nos retiramos aquilo que e a identidade dacrianca, que e brincar de forma livre, com um nivel de margem de risco muitosuperior aquela que os adultos tem, elas com certeza que nao vao ter condicoesde serem verdadeiramente autonomas."Maseventualmente elas vao andar sozinhas na rua... Quando chegar esse dia vaoestar menos preparadas?Sao criancas menos preparadas,mais imaturas, com maior dificuldade de resolucao de problemas, porque temmenos autonomia, tem menos capacidade de resolucao de problemas. Num pais comoeste, que passou uma austeridade tao violenta, onde se fala tanto emempreendedorismo, como e que queremos que as nossas criancas sejamempreendedoras se estamos a retirar-lhes todas as possibilidades de elasaprenderem a fazer isso?A construcao de uma culturaempreendedora faz-se quando se dao possibilidades para que a crianca possabrincar. Se nos retiramos aquilo que e a identidade da crianca, que ebrincar de forma livre, com um nivel de margem de risco muito superior aquela queos adultos tem, elas com certeza que nao vao ter condicoes de seremverdadeiramente autonomas nem de terem uma socializacao suficientemente matura.Ha uma relacao muito grande entre a qualidade e a quantidade do brincar nainfancia e na adolescencia e a passagem para a vida adulta.Como assim?Digamos que um corpo que nao efeliz na infancia e um um corpo que vai pagar muito caro no futuro. Se olharmospara outras culturas de infancia nos paises que estao em desenvolvimento enos paises pobres podemos ver que pode haver fome e problemas desobrevivencia extrema, pode haver ate violencia extrema, mas as criancas temalguma liberdade de acao e tem muitas vezes uma capacidade de resolucao deproblemas, de resiliencia, muito interessantes. Coisa que nao acontece nospaises muito desenvolvidos, onde ha uma superprotecao as criancas.Temos um bom clima, um nivel de seguranca que e dosmelhores da Europa, temos uma natureza e uma cultura interessantissimas eestamos a desperdicar essa possibilidadeFizemos um estudo recente aqui naFaculdade de Motricidade Humana sobre a independencia e a mobilidade dacrianca. Em 16 paises Portugal aparece em decimo lugar. Temos um indice demobilidade muito abaixo dos paises do norte da Europa. Quer isto dizer queo