____________________________________________Trabalho produzido com o Prof. Dr. Fabio Zoboli sendo assumido enquanto recorte de minha monografia (a qual ainda postarei). A saber, este texto foi apresentado no III Coloquio Internacional Corpo e Cultura de Movimento/ I Jornada Internacional de Biossistemica (periodo de 27 a 29 de setembro de 2012) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).Anais do evento: http://www.coloquiodocorpo.com.br/baixar.php?arquivo=ANAIS_2012.pdf Download Direto do texto: http://www.4shared.com/office/Uq_QYOYQ/O_corpo_no_contexto_da_Educao_.html?____________________________________________RESUMO:O corpo, como foco do presente escrito, foi analisado no contexto da Educacao Fisica. Em seu transcorrer historico esse campo do conhecimento assumiu concepcoes de corpo que vieram a sustentar o higienismo, as praticas dos soldados/militares e o trato dado ao corpo no contexto esportivo. Tal ato consistiu em uma divida com seus praticantes por motivo de valorizar sua dimensao biologica em detrimento das demais dimensoes que compoes a complexidade humana. Tratou-se de um estudo bibliografico que objetivou apresentar uma concepcao de corpo mais proxima da realidade humana. O texto contextualiza e apresenta o corpo na Educacao Fisica buscando apontar como o corpo (objeto) chega a e sugere uma Educacao Fisica marcando-a com um corpo mecanico/tecnicista. De igual forma e apresentado o corpo enquanto sujeito com base nos estudos acerca da corporeidade pautado nos comentadores da obra de Merleau-Ponty no contexto da Educacao Fisica. O texto objetivou explicitar o significado do termo corpo-sujeito buscando tenciona-lo com as praxis da Educacao Fisica na tentativa da proposicao de uma nova cultura para o campo.PALAVRAS-CHAVES: Corpo. Educacao Fisica. Corporeidade. Marcel Alves FrancoUniversidade Federal de Sergipe__________________________________________Resumo expandido apresentado e publicado nos anais do evento: IV Simposio de Historia da Educacao Fisica e do Esporte (CEMEFEL/DEF/UFS) 03 e 04 de novembro de 2011. ______________________________________________Desde antes de nascermos recebemos estimulos das mais variadas formas. Na fase da infancia somos sobrecarregados de desenhos, brinquedos coloridos, de encaixe, com diferentes tamanhos, texturas e odores. Ouvimos historias para dormir (comumente advindas de livros que sao recheados de imagens), cancoes de ninar, entre outras formas de estimulo, como por exemplo, o corpo do outro quando nos abracavam oferecendo todo aquele carinho. E atraves do jogo de imagens e sensacoes que adentramos em nosso imaginario, nos desvinculando da realidade. A percepcao de si (autopercepcao) e a percepcao para com o outro tambem e algo a ser desenvolvido. A sensibilidade e o sentido do corpo. Tudo o que vive e sensivel de multiplas maneiras (GALEFFI, 2007, p. 98). Sendo assim, partindo da proposta levantada por Dante Augusto Galeffi: Educacao estetica como atitude sensivel transdisciplinar: o aprender a ser o que se e propriamente2, temos como objetivo deste trabalho apresentar argumentos que explicitem a necessidade de a Educacao Estetica Educacao da Sensibilidade ser tratada desde cedo, na Educacao Basica, pois, atraves da estetica e possivel se trabalhar o o desejo de ser plenamente e que e eixo fundamental para o aprender a ser daquele que esta florescendo e constituindo a sua acao na existencia, neste caso, as criancas-alunos (GALEFFI, 2007, p. 102). A educacao estetica comeca, assim, como educacao de si mesmo e de suas relacoes com os outros e o mundo em sua abrangencia e infinitude. (...), em outras palavras,