Por Maria Cristina dos SantosProjeto propoe a formacao em musica para professores da rede municipal na cidade de Sao Paulo e culmina com a montagem de varios objetos sonoros para experimentacao de criancas de 3 meses a 6 anos de idade nos espacos escolares.O projeto proporciona aos educadores da rede municipal de Sao Paulo a reflexao teorica e atividades praticas.A implantacao do projeto musical devem ser planejadas em consonancia com o PEA Projetos Especiais de Acao - de cada unidade. Os PEAs sao desenvolvidos de acordo com o Projeto Politico Pedagogico de cada unidadePara a implantacao do Parque Sonoro e necessaria que o formador de SME, realize a leitura e reflexao do documento de cada unidade escolar para sugerir as formas de insercao e reflexao da musica no referido espaco e o desenvolvimento de atividades musicais com as criancas e educadores. Para tanto, os formadores partem do principio apontado por Swanwick no qual a musica e uma experiencia de vida em si mesma, que devemos tornar compreensivel e agradavel. E uma experiencia do presente (...) devemos ajudar cada crianca a vivenciar a musica agora (SWANWICK, 1990, p. 40) e iniciamos nossos propositos estudando o documento escolar para propiciar a experiencia musical no cotidiano escolar. EMEI Therezinha Skinka - DRE Guaianases EMEI Therezinha Skinka Atelie Carambola PLANEJAMENTO: Projetos Parques SonorosObjetivo: Problematizar os conceitos sobre musica em sala de aula para criancas de 0 a 5 anos de idade. Ampliar as possibilidades de brincadeiras e apreensao de conceitos especificos da linguagem dando enfase em experiencias ludicas com musica; Vivenciar a exploracao de diversos sons; Perceber os conceitos de propriedades sonoras e sugerir proposicoes para mudanca de olhares com relacao aos objetos do cotidiano e ao espaco fisico da escolaConteudos Praticas de musicalizacao ativa para criancas de 6 meses a 6 anos; Leituras e discussoes textuais com assuntos sobre paisagem sonora, resignificacao de objetos e do espaco escolar, propriedades sonoras e cotidiafonos; Exploracao de objetos do cotidiano com as criancas em sala e pesquisa de materiais; Planejamento do espaco; Construcao dos objetos sonoros; Montagem dos objetos no espaco escolhido pelas educadoras e visitacao e experimentacao dos objetos sonoros pelas criancas da escola e publico em geral.PeriodoMarco a julho Quarta-feira quinzenalDatas:Carga HorariaMateriais Tampinhas de garrafa (Pet, garrafa e lacre de lata); Panelas, Formas, potes de plastico com tampas, tampa de panela, garrafa plastica de diversos tamanhos Diferentes tipos de latas (leite, milho, atum, tinta); Chaves, conduites, roda de carro, correntes de diferentes espessuras, tinta spray, tinta para madeira, parafuso, pincel, prego, canos de PVC e conexoes, lixas para madeiras, sifao; Cola, barbante, arame, durex colorido, dupla face, fita crepe, fio de nailon, estilete, fitas de seda, bexiga; Tecidos, tesouras, conchas, rolha de cortica, caixa de papelao, embalagens, tubos de papelao, pedrinhas, graos de sementes, elasticos, alfinetes; Parte superior do ventilador, cabaca, garrafa de vidro com tampa; Madeiras, aramados; Pallets, carteiras de alunos ou professor, cabo de vassoura, bambu; Martelo, furadeira, alicate, chave de fenda, arco de serra, serra;BibliografiaReferencias: AKOSCHKY, Judith. Cotidiafonos. Buenos Aires: Ricordi, 1996. ______________. A musica dos instrumentos. Sao Paulo: Melhoramentos, 1994.BRITO, Teca Alencar