em que a pudermos explicar. Mas a poesia nao existepara ser explicada. Existe para nos ensinar a ver de novo e a ouvir de novo. Soisso. E isso e tudo. [...] Gabriel Perisse. Revista Educacao. Sao Paulo: Segmento,Ano 15, n 178,fevereiro, 2012 8. (Uepb2013) Em relacao ao primeiro paragrafo, o textoapresenta: a) Procedimento narrativo emque o estado de espirito e a emocao do narrador estao ausentes. b) Estilo poetico com clarezada funcao dos recursos textuais e uso de modalizadores explicitos. c) Texto essencialmenteinformativo em defesa de um ponto de vista sobre a questao abordada. d) Forma composicional]narrativa com enfase no poder simbolico de construcoes metaforicas. e) Estrategia narrativa compredominancia de fluxo temporal e discursivo, desenvolvido em primeira pessoa. 9.(Ufpa 2012) O romance Primeira manha, de DalcidioJurandir, e o sexto volume da serie do Extremo-Norte. Alfredo, personagemcentral da trama romanesca, protagoniza acontecimentos que lhe feremprofundamente a adolescencia como aluno do primeiro ano do Liceu. Leia, aseguir, um fragmento da obra:[...] Agora a aula de desenho. Alfredoimagina-se sobre cubos, paisagens, as rosadas meninas do Cicero Camara;lembrou-se: o professor Chiquinho, a sombra das ginjeiras carregadas,desenhando caligrafia, a abrir majestosas letras goticas. Ia, de sua parte,desenhar agora aquelas tres arvores doutro lado do rio, ao pe da armacao dadraga, com um esbraseante tapuru sobre a ferrugem? Riscar um peixe ueua, umjandia, oito horas da noite mordendo a isca? Ou a pixuneira lilas, e o rosto deAndreza, so uns tracos, boiando do fundo, a gritar: passou por baixo de minhaperna um sucuriju, foi, um deste tamanho, mas sou curada de cobra. E Alfredotoma um susto: invadindo a sala, um galego gorducho, bigodudinho, com umapressa irritada, o bagulho amarelo, a bater a regua na mesa contra trinta edois inimigos. Menino! Menino! Silencio na cocheira! A aula toda acuava-se,como se esvaziassem as carteiras, logo avancando, muda, a flecha-lo de ofensa eodio. E o buldogue desceu para saber, com ferocidade e triunfo, quem nao traziapapel de desenho, os materiais, os materiais. Quem nao tivesse, fora quantoantes, fora quanto antes. Nao tinha mas mas. Rua. Alfredo levantou-se, quisexplicar. Rua! Rua! Desentulhe a pocilga.JURANDIR,Dalcidio. Primeira manha. Belem: EDUEPA, 2009, p.199-200.*Ginjeiras:variedade de cerejeira (Nota do autor)A discussao promovida pela obra de DalcidioJurandir, evidenciada no fragmento transcrito, esta resumida corretamente em: a) privilegiam-se o foconarrativo e a acao dos personagens, o que permite o entrelacamento entre oespaco da cidade grande, o ambiente do Ginasio e o tempo das lembrancas deAlfredo. b) agrupam-se acontecimentosque demonstram a concretizacao dos sonhos de Alfredo, narrador-personagem,evidenciando-se as vantagens que o Ginasio pode acrescentar ao seu conhecimentodo mundo. c) descreve-se a primeiramanha de Alfredo, narrador-personagem, exatamente no momento em que o professorde desenho entra na sala de aula do Ginasio, visivelmente irritado. Aoassustar-se com as atitudes do professor, Alfredo mergulha nas lembrancas do rostode Andreza, contornado pelas referencias do mundo marajoara. d) critica-se a dura realidadeda escola brasileira representada no enredo (contextualizado nos meados de1920), no momento em que a ficcao denuncia o clima de ofensas e hostilidade aque os alunos sao submetidos quando convocados, pelo professor de desenho, afazer silencio e a se retirar da sala de aula. e)