como, por exemplo, ao utilizar instrumentos e possivel disponibilizar aos alunos uma partitura nao tradicional e permitir com eles escolham seus instrumentos, depois, dar a pulsacao e propor que cada improvisador execute o quadrado referente ao seu instrumento, o instrumento seguinte entra apos 4 segundos da entrada do anterior. Para realizar pesquisas com a voz ele sugere que, primeiramente, se classifiquem os ruidos produzidos por consoantes e vogais, depois os tons e intervalos, em seguida comparar os intervalos e realizar ditados com os mesmos. Defende que devemos trabalhar tudo o que for possivel com a voz, como falar, cantar, sussurrar, tossir, rir, etc. Traz tambem a proposta de se trabalhar com a musica que o nome de cada pessoa origina, e depois escrever a musica ou desenhar o movimento do som. Trabalhar tambem variacoes na intensidade, altura, duracao e ritmo na voz ao musicar sentimentos, brincar com variacoes vocais e mudancas de posicao dos labios, lingua e boca. Propoe a criacao e estudo de timbres e atividades para musicar textos. Utilizar parlendas, jogos, poesias para criar musicas. Na pesquisa sonora com a flauta-doce ele propoe que se trabalhe com as partes da flauta desmontada na busca de timbres, que sopre de maneiras diferentes, que bata nos orificios, sopre o bocal e feche com a mao e que se cante enquanto toca. Para outros instrumentos de sopro ele propoe que se explore os sons em diferentes partes do instrumento, que trabalhem de maneiras diferentes a respiracao, voz, labios, lingua, chaves, surdina, etc, que combinem o som com outros efeitos, que variem as articulacoes e as combinacoes. Para o arco dos instrumentos de corda ele propoe que se produza som nos mais variados lugares do instrumento, que variem as posicoes, combinacoes e articulacoes. ___________________________________________________________ A pesquisa sonora nao tem fim, sempre existe algo novo para se descobrir!______________________________________________________________________________Resumo do texto O registro/ A notacao musicalRetirado do livro Musica na Educacao Infantil de Teca Alencar de BritoOs sinais criados para a notacao musical servem para auxiliarem a memoria daquilo que foi produzido musicalmente. A notacao musical tradicional visa a perfeicao deste registro. Ela ressalta que a escrita musical nao e musica, mas sim o seu registro, a musica e sonoridade e nao escrita. Lembra que muitas musicas populares sao transmitidas oralmente e que nao existe o registro escrito das mesmas, para tanto, o ensino musical nao deve partir desta notacao, caso contrario estes signos tornam-se vazios e sem significado.O registro musical pode sim ser trabalhado com criancas a partir de 3 anos, porem deve partir de situacoes significativas de interacao e apropriacao dos sons e da construcao de sentidos.[1] Materializar no corpo os sons que ouvimos e uma forma de registro musical possivel de ser desenvolvida com os alunos, pois se transpoe aquilo que ouvimos em gestos corporais. Tais gestos podem transformarem-se em desenhos, assim, torna-se possivel desenhar o som. Em seguida estes desenhos podem se tornar codigos de notacao a serem utilizados pelo grupo. Desenhar o som e registrar intuitivamente aquilo se ouve, e tambem e possivel conscientizar os alunos sobre as qualidades do som.