Realizamos dia 30/10/2009 mais um encontro do GESTAR II Matematica, na Escola Estadual Mario Spinelli.Nesta ocasiao nossa oficina foi referente a sessao coletiva 11 - TP 6 Unidade 21Dando inicio aos trabalhos, o formador registrou a importancia das tarefas realizadas e a oportunidade de troca de experiencias dos professores cursistas que socializam suas experiencias das atividades do GESTAR.Apos as discussoes sobre as leituras do TP, iniciamos o debate sobre o estudo de fracoes e as dificuldades de trabalhar com os alunos, onde a maioria dos professores relataram que e talvez a maior dificuldade e desafio para o professor de matematica, ensinar conteudos que envolvem fracoes, principalmente quando envolve adicao e subtracao de fracoes com denominadores distintos. A falta de pre-requisitos e uma realidade geral dos alunos, entao e necessario um ajuste que resgate o dominio de competencias como conhecimento dos criterios de divisibilidade, numeros primos, numeros compostos, multiplos e divisores, facilitando assim o trabalho com as fracoes. Quanto ao uso de minimo multiplo comum ou fracoes equivalentes,como tambem outras tecnicas vai depender da realidade da turma, o professor deve conhecer seus alunos para dar a eles as informacoes necessarias para que ele consiga atender sua cobranca valorizando seu desenvolvimento, e nunca dar uma atividade sabendo antecipadamente que sera insatisfatoria. Concluimos que o professor de matematica precisar cuidar, planejando sua aula, sem fugir ao rigor da cobranca, mas que permita ao aluno atingir seu objetivo que e a aprendizagem e se for necessario revisar conteudos que lhe de seguranca para compreender o atual e nao simplesmente condena-lo a ignorancia afirmando que ja deveria saber da materia pois ja viu no passado.Chegando a transposicao didatica, os professores realizaram as atividades sugeridas pela sessao coletiva, dividindo a turma em grupos. Percebemos que acostumados em resolver problemas de maneira simples usando a linguagem matematica de sentencas (equacoes) a sugestao nao foi nada facil, pois usar o metodo de inversao para todos foi uma novidade e conseguiram resolver somente depois de muitas tentativas. Enfim apesar dos obstaculos de interpretacao os professores gostaram e certamente irao propor situacoes dessa natureza a seus alunos.Encerramos a sessao coletiva resolvendo a atividades 4 da Parte C e fazendo um convite a leitura da proxima unidade, aproveitando que nesta data e feriado e em comum acordo todos fizeram o compromisso para realizarmos a oficina ja no dia seguinte, para encerrarmos as sessoes coletivas em virtude da alteracao de cronograma conforme orientacao do CEFAPRO para termino do curso. Realizamos dia 24/10/2009 mais um encontro do GESTAR II Matematica, nas dependencias da Escola Estadual Mario Spinelli.Nesta oportunidade nossa oficina foi referente a sessao coletiva 10 - TP 5 Unidade 19.Com as cordiais boas vindas aos professores cursistas, iniciamos nosso encontro fazendo a sondagem de leituras das unidades previstas de estudos. Apos a troca de informacoes das experiencias vivenciadas e comentarios de algumas atividades do TP 5 (unidades 18 e 19), iniciamos a oficina fazendo uma reflexao do texto de referencia ETNOMATEMATICA de Ubiratan dAmbrosio fazendo uma ponte com o texto EDUCACAO MATEMATICA E INFORMATICA: CAMINHO E UTOPIAS DE INCLUSAO de Celso de Oliveira Faria,