Durante o processo de formacao do futebolista, alem das modificacoes advindas do desenvolvimento biologico, ha uma contribuicao das competencias que fornecem subsidios para a construcao do jogar. Para iniciarmos tal reflexao recorremos as consideracoes de Garganta (1) que salienta o desenvolvimento tatico-cognitivo, tecnico e socio-afetivo como fundamentais do ensino dos jogos desportivos coletivos, no qual se enquadra o futebol. Alem disso, salienta dois tracos caracteristicos fundamentais: a cooperacao e a inteligencia; como recursos de maxima importancia para entendermos as fases do jogar. Para essa primeira (cooperacao), entende-se como a comunicacao dentro jogo atraves de referencias comuns, manifestando a individualidade ao cumprimento dos interesses da equipe. E por inteligencia entende-se a capacidade de adaptar-se aos problemas aleatorios do jogo, significa elaborar e operar respostas satisfatorias a cada um desses problemas de jogo (1, 2). Dessa forma, precisamos compreender algumas caracteristicas que levam em consideracao a qualidade do jogo no quadro abaixo: Indicadores de Nivel Fraco de Jogo Indicadores de Nivel Bom de Jogo Todos junto da bola (aglutinacao) Querer a bola so para si (individualismo) Nao procurar espacos para facilitar o passe do colega que tem a bola Nao defender Estar sempre falando para pedir a bola ou criticar os colegas Nao respeitar as decisoes do arbitro Fazer correr a bola (passar) Afastar-se do colega que tem a bola Dirigir-se para espacos vazios no sentido de receber a bola Intencionalidade: receber a bola e observar (ler o jogo) Acao apos passe: movimentar para criar linha de passe Aclaramento: afastar-se do colega que tem a bola e ocupar o seu espaco Nao esquecer o objetivo do jogo (fazer gol) Adaptado de Garganta (1) Ao passo que a qualidade do jogo pode ser observada pelos praticantes e podem se manifestar em diferentes niveis, Garganta (1) divide em quatro as fases o desenvolvimento para o jogo: anarquica, descentracao, estruturacao e elaboracao; as quais sao caracterizadas no quadro a seguir. FASES RELACAO COM BOLA ESTRUTURACAO DO ESPACO COMUNICACAO NA ACAO Anarquica Relacao Eu-Bola Subfuncoes Problemas na comunicacao Elevada utilizacao da visao central Concentracao em torno da bola e subfuncoes Abuso da verbalizacao, sobretudo para pedir a bola Descentracao A funcao nao depende apenas da posicao da bola Relacao Eu-Bola-Companheiro Da visao central a periferica Ocupacao do espaco em funcao dos elementos do jogo Prevalencia da verbalizacao Inicio da metacomunicacao Estruturacao Conscientizacao da coordenacao das funcoes Do controle visual para o proprioceptivo Ocupacao racional do espaco Verbalizacao e comunicacao gestual Elaboracao Acoes inseridas na equipe Acao cooperativa Otimizacao das capacidades tecnicas Polivalencia funcional Prevalencia da metacomunicacao (comunicacao corporal) Adaptado de Garganta (1) Partindo dessa premissa, o jogo torna-se a maior ferramenta de ensino e o melhor indicador de evolucao do futebolista. Assim sendo, a compreensao das fases do jogo nos permite organizar conteudos que facilitem a aprendizagem ao longo do processo de formacao de futebolistas. Referencias Bibliograficas 1. Garganta J. Para uma teoria dos jogos esportivos coletivos. In: Graca A, Oliveira, J., editor. O ensino dos jogos esportivos coletivos. 2ed ed: Universidade do Porto; 1995. p. 11-25. 2. Garganta J. Competencias no ensino e treino de jovens futebolistas.