didaticas, pedagogicas e curriculares, rotinas escolares e formas de convivio social que funcionam para manter dispositivos pedagogicos de genero e sexualidade que alimentam a homofobia. Promover reflexoes, interpretacoes, analises e criticas acerca de algumas nocoes que frequentemente habitam as escolas com tal naturalidade ou que se naturalizam de tal modo que se tornam quase imperceptiveis, no que se refere nao apenas aos conteudos disciplinares como as interacoes cotidianas que ocorrem nessa instituicao. Desenvolver a criticidade infanto-juvenil relativamente a posturas e atos que transgridam o artigo V do Estatuto da Crianca e do Adolescente, segundo o qual: Nenhuma crianca ou adolescente sera objeto de qualquer forma de negligencia, discriminacao, exploracao, violencia, crueldade e opressao, punido na forma da lei qualquer atentado, por acao ou omissao, aos seus direitos fundamentais. Divulgar e estimular o respeito aos direitos humanos e as leis contra a discriminacao em seus diversos ambitos. Cumprir as diretrizes do MEC; da SECAD; do Programa Brasil sem Homofobia; da Agenda Afirmativa para Gays e outros HSH e Agenda Afirmativa para Travestis do Plano Nacional de Enfrentamento da Epidemia de AIDS e das DST entre Gays, HSH e Travestis; dos Parametros Curriculares Nacionais; doPlano Nacional de Promocao da Cidadania e Direitos Humanos de LGBT; do Programa Nacional de Direitos Humanos III; das deliberacoes da 1a Conferencia Nacional de Educacao; do Plano Nacional de Educacao em Direitos Humanos; e outras. [2]No meu entendimento alem dos pontos elencados, acima de tudo este material pode ser uma oportunidade para a escola e os profissionais da educacao a partir de instrumentos qualificados construirem acoes concretas voltadas a superacao da ideia de homogeneidade, relacoes desiguais, e dos paradigmas que foram ao longo dos anos desenvolvidos na nossa sociedade no que diz respeito as relacoes de genero, a diversidade, a sexualidade, na vida social e nos espacos de poder, se constitui como uma possibilidade de fomentar o desenvolvimento humanistico, voltado para uma consciencia critica e reflexiva do individuo. Bem como oportuniza os (as) educadores (as) a repensarem o papel que tem cumprido nas suas praticas educativas.Por que a escola precisaria de um material desse?A instituicao escolar tem um papel fundamental de proporcionar ao individuo um ambiente favoravel para a aprendizagem de modo que aconteca o desenvolvimento desse sujeito, mediante acoes significativas, que contribuam para enriquecer o seu conhecimento e potencialize o seu crescimento pessoal. Assim, para que esse processo de construcao aconteca, a escola necessita ter uma atuacao planejada e intencional para orientar e guiar a aprendizagem do educando, bem como ter clareza de seu papel social frente as diversidades da cultura humana.Segundo Martins (2001) como consequencia de uma cultura com concepcoes bastante rigorosas no que diz respeito a questao de genero e sexualidade, a escola enfrenta grande dificuldade para lidar com questoes de ordem sexual. E apesar de alguns educadores possuirem variados graus de formacao e informacao muitas vezes se omitem ou se permitem silenciar, desta forma a escola acaba por oferecer pouca oportunidade para reflexao sobre as questoes que envolvem a diversidade sexual.A discussao acerca da sexualidade no meio escolar assim como na sociedade em geral, ainda