essas praticas de alfabetizacao naClasse Hospitalar, apoiado num referencial teorico sobre a tematica, que podera vir acontribuir com demais docentes que tenham o interesse em realizar trabalhos como este.Palavras-chave: Alfabetizacao; Praticas Educativas; Classe Hospitalar.IntroducaoO processo de ensino-aprendizagem nao exige um espaco/tempo definido, ele podeacontecer em qualquer ambiente em que haja desejo de aprender. Nessa experiencia que aquie apresentada, o conhecimento foi sendo construido a partir do envolvimento com o trabalhorealizado voluntariamente com criancas em fase inicial de aprendizagem, que encontravam-se10326em tratamento na Hemato-Oncologia do Hospital Universitario de Santa Maria/RS. Otrabalho de alfabetizacao na Classe Hospitalar, buscava alem de ensinar e/ou aprimorar aaprendizagem da leitura e da escrita, resgatar o desejo, a vontade o gosto pelo conhecimento,e a motivacao pela busca do saber. Alem de estimular a criatividade, a autonomia, e asuperacao das dificuldades encontradas nesse periodo de tratamento.Nos primeiros encontros ja era possivel perceber as dificuldades que o aluno-pacienteencontrava nesse periodo de tratamento, o que para alguns, o envolvimento com o aprendertornava-se mais dificultoso, mesmo sendo uma atividade diferente dentro do espaco/tempohospitalar. Conforme Ortiz; Freitas (2005, p.27), O evento hospitalizacao traz consigo apercepcao da fragilidade, o desconforto da dor e a inseguranca da possivel finitude. E umprocesso de desestruturacao do ser humano que se ve em estado de permanente ameaca.Alguns encontros o envolvimento com as atividades de leitura e escrita eram maior, enquantoque outros ficavam reduzidos pela ocasiao (momento da consulta, momento daquimioterapia), alem dos momentos de desconforto causado pelo tratamento.As atividades desenvolvidas se davam com criancas que ja haviam ingressado naescola, assim como tambem aquelas que ja se encontravam com idade para ingressar namesma, mas que pelos anos de tratamento, nao conseguiram iniciar o processo deescolarizacao. Nessa etapa da vida, a crianca em tratamento passa por situacoes queinterferem/dificultam sua formacao. Nesse sentido Ortiz; Freitas (2005) apresentam em seusestudos algumas caracteristicas das criancas em tratamentos nos hospitais que se encontramnessa fase.Para o educando do ensino fundamental, a atmosfera hospitalar aprisiona o seu fisico e sua mente, nao permitindo o seu livre movimento e seu ingresso escolar; sufoca-o no ocio, cria lacos de dependencia, invade sua privacidade e perde o direito decisorio de pertencimento de seu corpo e suas vontades. (ORTIZ; FREITAS, 2005, P.33) Nesse sentido, as autoras destacam a importancia de conduzir atentamente o processode internacao hospitalar, pois se o mesmo nao for bem trabalhado com o paciente este poderaacarretar problemas fisico-emocional dificultando o tratamento e sua recuperacao.Alem dos fatores que atingem fisicamente a crianca, outros fatores como odistanciamento de sua casa, de seus amigos e o contato reduzido com as pessoas de suafamilia contribuem com o sentimento de abandono, de angustias, e frustracoes. Alem disso, afamilia tambem passa por movimentos de transicao das atividades sociais para a rotina10327hospitalar. Ortiz; Freitas (2005, p.36) contribuem ainda que O adoecer configura-se em umfator provocador de desajustes na crianca e na sua familia, precipita um reconhecimento dalimitacao e ataques a seu corpo, ameacando os aspectos vitais e remontando suas experienciasa partir de um novo contexto situacional. O novo ambiente em que passa a fazer parte desuas vidas, em muitos casos, duram por longos anos, sendo