Materia publicada na Folha de Sao Paulo, 01 de junho de 2014.Nao ha bala de prata na educacao!Maria Alice SetubalA sociedade brasileira elegeu a educacao publica como prioridade nacional. Dos clamores das ruas aos pais e gestores dos municipios da Chapada Diamantina, sao exigidas mudancas que promovam uma educacao de qualidade para todos.A comunidade educativa vem produzindo conhecimento sobre as variaveis que impactam a aprendizagem e dialogando com experiencias internacionais. Os debates com o poder publico tem se multiplicado. Ha um consenso de que e preciso considerar a diversidade dos contextos brasileiros e dos atores.No entanto, o sentido de urgencia por mudancas vem sendo responsavel por analises fragmentadas e proposicoes que nao reunem todas as dimensoes necessarias. A proliferacao de propostas que focalizam a solucao a partir de apenas uma variavel ou que responsabilizam apenas um dos sujeitos envolvidos pouco tem a contribuir com o debate e, mais grave, gera distorcoes no papel e atribuicoes da educacao para um projeto de pais.A destinacao de 10% do PIB para a educacao publica prevista no texto do Plano Nacional de Educacao, aprovado pela Camara dos Deputados e aguardando a sancao presidencial, vem causando reacoes que minimizam a importancia de investimentos sob alegacao de que nao ha dados que comprovem a relacao entre valor investido e aprendizagem.No entanto, segundos estudos cientificos, instalacoes de ensino equipadas com bibliotecas e laboratorio, educacao integral, recursos didaticos diversificados, boa formacao inicial e continuada de professores, salarios que tornem a carreira docente atraentes para os estudantes universitarios com melhor desempenho sao, sim, fatores que impactam a aprendizagem.Analises inconsequentes tem sido responsaveis por desqualificar um dos principais sujeitos do processo de aprendizagem, o professor. A conducao do debate a partir da representacao dos professores como vitimas ou algozes exemplifica o desconhecimento da constituicao da carreira docente e as condicoes para o exercicio de sua funcao. Omite da sociedade o debate em curso que tem gerado propostas para a qualificacao do docente.Algumas ideias em pauta indicam a necessidade de intensificar conteudos na formacao inicial que aproximem os futuros professores da pratica de sala de aula. Ou, ainda, defendem uma organizacao dos sistemas de ensino que possibilite ao professor o tempo de estudo, planejamento e avaliacao de seu trabalho.A sociedade nao pode acreditar em solucoes magicas, que nao envolvam todos os atores. Nao existe "bala magica" na educacao. O momento e de acao e de convocacao de vontades e esforcos. Cabe a Uniao, Estados e municipios, de forma articulada com a comunidade educativa e a sociedade civil, realizar mudancas efetivas. A sociedade, cabe controlar as politicas educacionais. Somente dessa forma sera possivel acelerar o passo para a construcao de uma educacao publica mais justa e de qualidade.Em tempo, o titulo deste artigo e inspirado no professor Luiz Carlos de Freitas, da Unicamp, que ha anos vem contribuindo para a melhoria da educacao publica brasileira. Violencia nas EscolasA Udemo participou, no dia 4 / 6 / 2014, da Audiencia Publica sobre Violencia nas Escolas, na Camara Municipal de Santos. O evento, bastante concorrido, foi coordenado pelo Vereador Carlos Teixeira Filho. Apos a projecao de