onde os ciclos de reforma educacional haviam comecado mais tarde. Muitos professores comecaram a se sentir desprofissionalizados a medida que os efeitos da reforma e da reestruturacao se faziam sentir. A reforma escolar nas nacoes ocidentais se justificava a medida que se faziam comparacoes internacionais com outras formas de avaliar o processo de ensino-aprendizado: o milagre economico dos tigres asiaticos de Hong Kong, Cingapura, Coreia, Taiwan e Japao. Contudo, a emergente sociedade do conhecimento necessita de muito mais flexibilidade no ensino e na aprendizagem do que foi permitido por essas tendencias.Nessa sociedade, em constante transformacao e autocriacao, o conhecimento e um recurso flexivel, fluido, em processo de expansao e mudanca incessante. Na atualidade, conhecimento, criatividade e inventividade sao intrinsecos a tudo o que as pessoas realizam A exigencia que hoje se tem de educar para a inventividade esta pautada nas dimensoes que envolvem a sociedade do conhecimento: primeiro, esta engloba uma esfera cientifica, tecnica e educacional ampliada; segundo, envolve formas complexas de processamento e circulacao de conhecimento e informacoes em uma economia baseada em servicos; terceiro, implica transformacoes basicas da forma como as organizacoes empresariais funcionam de modo a poder promover a inovacao continua em produtos e servicos, criando sistemas , equipes e culturas que maximizem a oportunidade para a aprendizagem mutua e espontanea. CAPITULO 2- O ENSINO PARA ALEM DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: DO VALOR DO DINHEIRO AOS VALORES DO BEMEnsinar para alem da economia do conhecimento significa desenvolver os valores e as emocoes do carater dos jovens, ressaltar a aprendizagem emocional na mesma medida que a cognitiva, estabelecer compromissos com a vida coletiva e nao apenas com o trabalho em equipe de curto prazo e cultivar uma identidade cosmopolita que suporte tolerancia com diferencas de raca e genero, responsabilidade para com os grupos excluidos dentro e alem da propria sociedade.Com este proposito, os professores devem se comprometer com o desenvolvimento e com a aprendizagem profissional formal, trabalhar com os colegas em grupos de longo prazo, e ter oportunidades para ensinar e aprender em diferentes contextos e paises. Para tais compromissos existem desafios, um destes e equilibrar as forcas caoticas do risco e da mudanca com uma cultura de trabalho capaz de gerar coerencia entre as muitas iniciativas que a escola tem buscado. A sociedade do conhecimento e, de varias maneiras, mais uma sociedade do entretenimento na qual imagens fugazes, prazer instantaneo e pensamento minimo fazem com que nos divirtamos ate a morte.Na economia do conhecimento, o consumidor e o centro, para a maioria das pessoas, a opcao esta inversamente relacionada a significacao. Ensinar, para alem do conhecimento, implica resgatar e reabilitar a ideia do ensino como vocacao sagrada, que busca uma missao social atrativa.CAPITULO 3 O ENSINO APESAR DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO I: O FIM DA INVENTIVIDADEEste capitulo aponta para alguns resultados da pesquisa realizada nos Estados de Nova York e Ontario. Estes mostram que a reforma educacional, ate aqui realizada, nao tem preparado as pessoas para a economia do conhecimento e tambem nao ha preparo para o enfrentamento da vida publica para alem desta economia.Os dados tambem apontam para