desenvolvimento da proficiencia na norma culta, especialmente em sua modalidade escrita, mas tambem nas situacoes orais publicas em que seu uso e socialmente requerido;c) a pratica de analise e reflexao sobre a lingua, na medida em que se fizer necessaria ao desenvolvimento da proficiencia oral e escrita, em compreensao e producao de textos.Livro Didatico: Portugues - Uma proposta para o letramento -Magda Becker Soares - Editora Moderna - 2007A metodologia de ensino-aprendizagem efetivada pela colecao e representativa de uma postura construtivista que compreende a aprendizagem como um processo que se desenvolve pela inducao, e que contempla as capacidades de analise e reflexao sem deixar de orientar os procedimentos no campo da leitura e da producao textual. Essa postura flexivel e coerente com a concepcao de linguagem como pratica social; com a nocao de texto como produto empirico do genero representativo dessa pratica; e com a compreensao de lingua como fenomeno dinamico que apresenta variacoes em funcao dos falantes ou da situacao de uso.Quanto a sua organizacao, a colecao associa os temas aos generos textuais: cada volume apresenta quatro unidades organizadas por uma tematica especifica, em torno da qual sao apresentados entre sete e oito textos de generos diversificados, com pontos de vista diferenciados.As atividades de ensino-aprendizagem estao distribuidas em quatro secoes, que representam os eixos estruturadores da proposta:1) leitura de generos diversificados, envolvendo praticas bastante inter-relacionadas (preparacao para leitura, leitura oral, leitura silenciosa, interpretacao oral, interpretacao escrita, interpretacao pelo desenho e vocabulario);2) producao de textos de diversos generos escritos, em diferentes condicoes de producao;3) linguagem oral, voltada a escuta orientada da leitura de textos escritos e a producao orientada de textos orais;4) lingua oral lingua escrita, centrada na reflexao sobre a relacao entre o sistema fonologico e o sistema ortografico e sobre as diferencas entre o estilo formal e informal.A coletanea de textos, destinados as atividades de leitura e as demais atividades, apresenta diversidade de generos, bem como de contextos sociais de uso.* volume 1 sao contemplados, de forma equilibrada, os contextos da literatura (historia infantil e poema), da arte nao-verbal (fotografia), do lazer (tirinha e brincadeira), da divulgacao (verbete e texto didatico) e da publicidade (anuncio e rotulo);* nos demais volumes, sao contemplados, de forma mais acentuada, a literatura infantil e infanto-juvenil (historia, poema, peca teatral, fabula e lenda), seguida dos contextos da imprensa (reportagem e noticia) e da divulgacao (verbete e texto didatico).Nos diversos contextos de uso focalizados, ha predominancia da lingua padrao urbana e do registro formal (presentes nos diversos textos literarios e nos textos de divulgacao). Ha tambem presenca significativa do estilo semiformal, que marca o tom descontraido de alguns poemas e narrativas infanto-juvenis, das materias (reportagens) jornalisticas e das tiras.O Manual do Professor esta organizado em tres partes:* 1o parte: as concepcoes teoricas sobre os objetos de ensino a lingua e as praticas de letramento e sua relacao com os objetivos do ensino de Lingua Portuguesa sao explicitadas, sem erros conceituais, nem inducao a erros;* 2o parte: sao apresentados os eixos de ensino, com os objetivos, orientacoes metodologicas e sugestoes bibliograficas; na terceira parte, e apresentada uma