essas ideias trazidassirvam de estimulo para a busca as fontes. De modo algumnao ha receitas prontas, mas esse projeto serve como uma especie de"pontape inicial" para trabalhos com leitura de diversos generostextuais em sala de aula. O ato de ler eum processo abrangente e complexo; e um processo de compreensao, de entender omundo a partir de uma caracteristica particular ao homem: sua capacidade deinteracao com o outro por meio das palavras, que por sua vez estao sempresubmetidas a um contexto. Desta forma arecepcao de um texto nunca podera ser entendida como um ato passivo, pois quemescreve o faz pressupondo o outro. Desta forma, a interacao leitor-texto se fazpresente desde o inicio de sua construcao. Souza (1992) afirma: Leitura e,basicamente, o ato de perceber e atribuir significados atraves de uma conjuncaode fatores pessoais com o momento e o lugar, com as circunstancias. Ler einterpretar uma percepcao sob as influencias de um determinado contexto. Esse processo leva o individuo a umacompreensao particular da realidade (p. 22). Vislumbra-se em Freire (1989)este olhar sobre leitura quando nos diz que a "leitura do mundo"precede a leitura da palavra, ou seja, a compreensao do texto se da a partir deuma leitura critica, percebendo a relacao entre o texto e o contexto.Dessa forma,um leitor critico nao e apenas um decifrador de sinais, mas sim aquele que secoloca como co-enunciador, travando um dialogo com o escritor, sendo capaz deconstruir o universo textual e produtivo na medida em que refaz o percurso doautor, instituindo-se como sujeito do processo de ler.Nestaconcepcao de leitura onde o leitor dialoga com o autor, a leitura torna-se umaatividade social de alcance politico. Ao permitir a interacao entre os individuos, aleitura nao pode ser compreendida apenas como a decodificacao de simbolosgraficos, mas sim como a leitura do mundo, que deve ser constituida de sujeitoscapazes de compreender o mundo e nele atuar como cidadaos.Objetivos Despertar nos alunosinteresse em leitura, em decodificar e compreender textos, com intuito deprovocar um pensamento critico da realidade e assumir uma posicao perante estestextos e ter as nocoes da ortografia, pontuacao e a percepcao da gramatica no gerale o principal o conhecimento de mundo por meio das leituras diversificadas.Trabalhar com a leituraindividual e com a leitura em grupo. Auxiliar na compreensao do tema variado,reproduzindo-os em teatros humanos, fantoches entre outras apresentacoesartisticas. Familiariza-las com as historias e diversosgeneros literarios. Fazer com que construam o habito de ouvir historias e desentir prazer nas situacoes que envolvem a leitura de historias, dentre outraspossibilidade de leitura. Aproxima-las do universo escrito e dosportadores de escrita (livros e revistas) para que elas possam manusea-los,reparar na beleza das imagens, relacionarem texto e ilustracao, manifestarsentimentos, experiencias, ideias e opinioes, definindo preferencias econstruindo criterios proprios para selecionar o que vao ler. Proporcionar situacoes deleitura compartilhada e uso da biblioteca da classe ou da escola. Incentiva-losa compartilhar informacoes previas e relevantes com os alunos sobre o que seralido para o melhor entendimento do texto. Fazer com que permitam queos alunos apreciem e tenham acesso aos livros em diferentes momentos da rotina,tanto nas rodas de leitura quanto no cantinho da leitura. Fazer com que exponhampreferencias