As fases da vidaprecisam ser vividas uma a uma, para que seja mais viavel construir um futuromenos cheio de culpas. Contudo, uma coisa e certa: sempre havera saudade das etapasem que serias responsabilidades nao eram empecilhos ao bom aproveitamento dasestacoes e um arrependimento eterno por nao as ter aproveitado mais.Intensidade nao esinonimo de completude; ao final, permanecera o desejo de reviver algumas fasesmuitas vezes, pois as brechas para acertos e repeticoes serao sempre numerosas.E um jogo complexo, xadrez, com finais sempre culminando em quadros ricos eminterpretacoes e contemplacoes.Viver, para mim, e amaior demonstracao de amor e caridade de Deus por nos; e tao bom que, quandovejo alguem perdendo tempo com coisas que nao valem a pena, tenho vontade deapresentar ludicamente os prejuizos que esse desperdicio podera representar nofuturo. Sinto pena, mas cada um precisa se dedicar a sua caminhada da formacomo ve e sente, e ninguem tem o direito de interferir diretamente em tarefatao seria. E preciso continuar, portanto, seguindo do jeito que da. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Medioorientam que as disciplinas escolares atuem de forma a tecer relacoes com omundo do trabalho, da ciencia, tecnologia e cultura. Nesse sentido,teoricamente, deve ser a partir das ferramentas por elas oferecidas que osalunos deverao ter condicoes de compreender melhor tais aspectos e identificara interferencia deles na vida pratica. Contudo, integrar o que se ensina emsala de aula a saberes mais amplos e essencial para que a escola cumpra o seu papel sine qua non de fornecer ao aluno uma educacao maisampla, que, de fato, faca sentido para ele, contribuindo para sua formacaointegral e o exercicio pleno da cidadania.O ensino de Lingua Portuguesa sob a perspectiva dasDiretrizesO trabalho com a lingua materna nas escolas e de extremarelevancia para a pratica educativa, visto que todos seus instrumentospedagogicos culminam na leitura, producao de textos e em situacoes discursivas[1] que, para ter validade, necessitam dobom desempenho (uso) e do nivel de competencia (conhecimento)[2] linguisticos dos educandos.A Lingua Portuguesa, cujo trabalho esta intimamenterelacionado a leitura, interpretacao e escrita, e uma disciplina elementar nabusca pela qualificacao do educando e de sua insercao no mundo do trabalho,devido ao constante estimulo a criticidade, a busca por informacoes, analise deconteudos e interpretacao do mundo que o cerca. Quando os alunos reconhecem aimportancia de assumir uma postura critica diante da realidade, ha o aflorar daconsciencia cidada, que os permite enxergar seus direitos e deveres, assim comoa capacidade de intervir direta e indiretamente na vida pratica.A necessidade de uma nova perspectiva para o Ensino MedioNas Diretrizes Curriculares Nacionais, o trabalho, aciencia, tecnologia e cultura sao eixos que devem nortear o curriculo escolardo Ensino Medio, o qual deve ser capaz de oferecer sentido as disciplinas e aossaberes como um todo. Acredita-se que, a partir dessas inter-relacoes, promover-se-amelhor apreensao critica das ideias que orientam a vida. Contudo, enquanto educadores, nossocompromisso vai alem da mera perspectiva de preparar os alunos para o mercadode trabalho e mundos diretamente atrelados a este, mesmo sabendo que vivemos emuma sociedade que afirme tal necessidade como sendo primordial. Uma proposta inovadora de Ensino Medio deve passar pelareestruturacao curricular tradicional, de