Iniciei o curso de Licenciatura em Pedagogia, em setembro de 2007, cheia de expectativa, empolgacao acerca do que o curso poderia me oferecer e medo pelo novo, pelos passos que viria a percorrer. Ainda possuia uma ideia simploria acerca desse universo da educacao e tudo o que esta ligado a ela. Entretanto, essa ideia foi logo sendo substituida, dando lugar a uma visao mais critica, nao so acerca da educacao, mas do mundo, vez que nao trata so da parte, mas de um todo, proporcionando a nos futuros educadores saberes que sempre nos serao uteis no contexto educacional, bem como em nossa vida como ser humano.Por isso, considero o curso de Pedagogia como um dos cursos de licenciatura mais completo, apesar do curriculo ainda nao contemplar uma visao mais ampla do trabalho pedagogico, principalmente, em espacos extraescolares, como o Programa de Erradicacao do Trabalho Infantil PETI, onde trabalho como coordenadora pedagogica.Em relacao a esse aspecto do curriculo, que inquietou a mim e a colega Tamires, constatamos a partir de estudos realizados no Grupo de Estudos em Politicas e Gestao Educacional, que a partir da decada 90, as discussoes acerca da importancia da Pedagogia em espacos extraescolares passaram a ter maior ascensao no meio academico, possibilitando ao pedagogo transcender o espaco escolar e conquistar, gradativamente, outros espacos. Assim, a formacao do pedagogo centrou-se no exercicio integrado e indissociavel da docencia, da gestao dos processos educativos escolares e nao-escolares, da producao e difusao do conhecimento cientifico e tecnologico do campo educacional (BRASIL, 2006).Outro aspecto acerca do curriculo do curso de pedagogia, analisado pelas autoras Pimenta e Lima (2004), e a distribuicao das horas que determina a quantidade para o estagio, assim como para horas praticas, horas de aula e outras atividades academicas. Essa e uma proposta fragmentaria e, segundo as mesmas autoras, contribuira para perpetuar a tradicional dicotomia entre teoria e pratica nos cursos de formacao docente.No que diz respeito as disciplinas, lembro dos percalcos e avancos em cada uma, como Sociologia e minha entrega, Filosofia e meus questionamentos, Estatistica e minhas frustracoes, Psicologia e meus estimulos, Metodologia da Alfabetizacao e minhas respostas, Linguistica Aplicada a Alfabetizacao e a minha contemplacao, Praticas Pedagogicas na Educacao Infantil e a sensacao de ser uma pedagoga, uma docente na Educacao Infantil.Lembro tambem dos professores que ate entao passaram pelos semestres estudados, e que contribuiram significativamente a minha formacao academica, ainda em processo. Desde o primeiro semestre ate o atual, tive professores que foram verdadeiros mestres, outros que poderiam ser melhores, mas ate com estes aprendi, pois me permitiram refletir sobre que tipo de profissional quero ser. Segundo Lima (2003), o trabalho e um principio educativo e ao realizar a sua acao docente, o professor aprende tambem e vai construindo o seu conhecimento.Sendo assim o trabalho educativo esta situado no movimento de articulacao entre a teoria e a pratica pedagogica em que constitui a identidade docente. Dessa maneira, refletir o caminho percorrido ate chegarmos ao periodo do Estagio no ensino fundamental e imprescindivel para sabermos que tipo de profissional seremos. O estagio teve duracao de quatro semanas, a