diferentes condicoes. Para que o aluno possa usufruir de uma boa qualidade formativa na educacao a distancia, algumas caracteristicas devem ser garantidas e alguns criterios tem que ser atendidos:- Ponto de partida (principalmente para os cursos que darao certificacao): esclarecimento interativo (presencial ou a distancia) sobre seus pressupostos pedagogicos, seu eixo curricular, os conhecimentos que serao envolvidos e o porque, sua estrutura de funcionamento, materiais e suportes a serem utilizados e processos de acompanhamento e avaliacao. Tal caracteristica possibilita aos alunos avaliarem suas possibilidades de envolvimento, o esforco que deles sera exigido, as condicoes de apoio com que contarao, o tipo de material com que lidarao e as formas de avaliacao, elevando a motivacao e criando o envolvimento no processo de aprendizagem. - Realizacao de algumas atividades coletivas, participacao de discussoes, contatos, trocas, em que aspectos socializadores sao desenvolvidos e valores, atitudes e formas de argumentacao podem ser construidos e tomar sentido, criando condicoes para a construcao de um sentimento de pertencimento, de cooperacao, de partilha, de ser ajudado e de ajudar. - Aquisicao de conhecimentos, tratada e concebida como busca permanente, como reflexao vinculada as praticas sociais e pedagogicas, constituindo-se pela atividade das pessoas em seus contextos. Essa postura propicia uma articulacao mais adequada das diferentes areas de conhecimento num processo de interdisciplinaridade e de redes disciplinares.- O material didatico e de apoio para educacao a distancia tem caracteristicas bem diferentes do material usual para cursos presenciais. Precisa ser ao maximo auto-explicativo, oferecendo informacoes decodificaveis pelos participantes, sem interpretes, porem criando ao mesmo tempo oportunidades de extrapolacoes, pesquisa, reconstrucao de fatos do conhecimento humano, situacoes-problema, etc. Neste ponto, Gatti destaca que os materiais didaticos nao podem ser materiais informativos simples, textos corridos. A par da informacao basica necessaria, devem ocorrer problematizacoes sobre o tema tratado, instigando o participante a encontrar caminhos que lhe permitam avancar no assunto, buscar informacoes e construir conhecimento. Bem dosados quanto ao conteudo, construidos com um bom planejamento didatico-pedagogico, utilizando de recursos diversos, utilizando solucoes de linguagem visuais, auditivas ou graficas adequadas e atraentes, servem a criacao de condicoes para uma aprendizagem estimulante, um desenvolvimento mais integral do participante, desenvolvimento de habitos de estudo, crescente melhoria nas habilidades de leitura e outras e desenvolvimento de comportamentos de iniciativa, entre outros. Materiais qualitativamente superiores incorporam aspectos heuristicos em sua concepcao, sem deixar de ser acessiveis. Um desafio e tanto!- Intercalar momentos presenciais e a distancia na formacao de professores, alem de manter um sistema bem estruturado de tutoria dos alunos e apoio presencial e a distancia de especialistas, tem se mostrado uma boa alternativa para evitar o abandono do curso;- Os processos avaliativos precisam ser variados em suas formas (provas, trabalhos, memoriais, elaboracao de textos refletindo sobre suas praticas, elaboracao de textos mais teoricos, grupos de discussao, observacao das praticas, etc.) e bem programados. Alem disso, os criterios de valoracao dos diferentes meios avaliativos precisam ser claros e utilizados como meio constante na direcao de ajudar o participante a avancar em seus estudos.De todas as qualidades que um programa de ead precisa, a principal delas e a interatividade