menosinicialmente, evitar os particulares caso-a-caso) buscando pontuar fatores possamos talvez esclarecer melhor, guiados por dois criteriosplausiveis baseados parcialmente no que foi dito ate entao: (1) sea ocupacao ou paralisacao estrategicamente cumpre (ou cumprira)a finalidade que se destina, e (2) se ha outros modos dedesobediencia civil e resistencia mais efetivos a serem realizados.A principio, faz sentido valorarmos uma acao politica pautada emtermos de efetividade e diversidade. Fazemos assim nossos juizosacerca das acoes cometidas dentro de um contexto onde pros econtras fazem a diferenca na nossa postura acerca da acao coletivaa ser avaliada - neste caso, atos de ocupacoes e paralisacoes - edelimitando mais para os casos das ocupacoes das escolassecundaristas e das universidades que ocorrem no pais. As ocupacoes (sendo ja chamadas de Primavera secundarista)realizadas pelos estudantes secundaristas tiveram seu nascimentopraticamente ano passado em Sao Paulo, devido as medidas dogovernador Geraldo Alckmin (tambem houve reacao parecida no estadode Goias de Marco Perillo) de remanejar estudantes, reformar prediose fechar permanentemente varios colegios, gerando comocao entreos discentes e uma reacao de resistencia e ocupacao das escolas.Com os governadores voltando atras na decisao, as coisasaquietaram-se. Contudo, logo apos o impeachment da presidente Dilma,os movimentos sociais tomaram uma pauta politica de oposicao semtreguas, como disse Guilherme Boulos. Com a apresentacao dogoverno da reforma no ensino medio, estudantes paranaenses comalguma ajuda se mobilizaram e ocuparam as escolas, desencadeandoacoes semelhantes em todo o pais. Acredito que um bom conjunto deargumentos que podem encaixar-se na pressuposicao que uma ocupacaovisa um prejuizo a instituicao que se desobedece ou resiste,justificando a ocupacao de uma instituicao de ensino secundario,seria:Por meio da ocupacao denunciar a falta de recursos,sucateamento da educacao basica e a falta de iniciativas parasanar suas deficiencias estruturais e curriculares (a PEC 55 e a MP746 nao ajudariam neste caso, entrando nesta critica), demonstrandoas proprias condicoes das instituicoes de ensino, como tambem ocarater socioeconomicamente desigual do estudante de escola publica,destacando e visibilizando tudo por meio das midias, causandocomocao popular e fazendo outras classes e camadas da sociedade quetem maiores condicoes de interferir politicamente apoiarem omovimento. Quando e percebido mais claramente e de maneira positivaa intencao sincera de objetivos e compromissos para com o que seexige ter uma causa considerada virtuosa e gerar empatia efundamental para a aceitacao social de qualquer mobilizacao.Assim, obtem-se como resultado das ocupacoes o desgaste da imagemdo governo perante a populacao, obrigando-o a negociar. Alguma pessoa podendo argumentar que mostrar o mal funcionamento dasinstituicoes pode ser feito sem ocupar a escola. Bom, com a escolaocupada com alunos demonstrando zelo, querendo ter aulas e almejandoum futuro melhor por meio de um ensino de qualidade, e muito maisapelativo e da mais visibilidade a mesma estar ocupada que em umambiente institucional ordinario. Portanto, devido as condicoes emque se encontram o proprio sistema educacional de base e o potencialincomodo ao Estado que as medidas tomadas na ocupacao poderiamgerar, acredito que ha justificativas suficientes para haverdesobediencia civil por parte dos secundaristas e que seja fornecidotodo apoio a eles. Porem, quando vamos avaliar os argumentos para a ocupacao dasuniversidades, tais argumentos em sua maioria nao procedem com arealidade vivida no campus. [Pecoque lembrem que, nos