percurso, ficando reprovados sucessivamente (que e o equivalente a mordidas de um jacare, na metafora) e que muitos tiveram que abandonar a escola precocemente, ainda no ensino fundamental (o que e equivalente a ser engolido pela areia movedica do pantano metaforico).O Brasil consegue colocar quase a totalidade das criancas na escola no primeiro ano de escolarizacao. Mas nao consegue criar as condicoes para permanencia. E evidente que essa questao nao esta associada apenas ao desenho pedagogico da escola. Ha questoes sociais graves em nosso pais, e por falta de uma rede de protecao robusta para criancas e jovens, que as protejam dos varios fatores sociais de risco que as ameacam diariamente num cenario de extrema desigualdade de acesso a oportunidades, a permanencia na escola e um desafio que deve mobilizar varios setores do poder publico, e nao e, portanto, somente da escola. Mas dai afirmar que esta tudo bem com o nosso conceito de ensino e aprendizagem e jogar tudo para a conta dos fatores externos, e demais. A cultura da reprovacao, simbolo maior do esforco de jogar para os alunos a responsabilidade por aprender, contribui para que o estudante nao permaneca na escola.Quero falar mais sobre a reprovacao trazendo a percepcao de Sergio Costa Ribeiro. Num artigo bastante citado, de 1991, intitulado A pedagogia da repetencia, esse pesquisador afirma o seguinte: "Parece que a pratica da repetencia esta contida na pedagogia do sistema como um todo. E como se fizesse parte integral da pedagogia, aceita por todos os agentes do processo de forma natural. A persistencia desta pratica e da proporcao desta taxa nos induz a pensar numa verdadeira metodologia pedagogica que subsiste no sistema, apesar de todos os esforcos no sentido de universalizar a educacao basica no Brasil."Uma educacao emancipadora e que tem em sua base a garantia de direitos, nao pode ter a possibilidade da reprovacao como fio condutor do processo educativo. Ao contrario, o prazer em desenvolver conhecimentos significativos e que deve fazer parte do imaginario de educadores e estudantes no cotidiano escolar. Os sistemas de ensino e as escolas precisam estar orientadas para garantir aos estudantes o direito de aprender. A reprovacao, ao contrario do que temos hoje, nao pode ser utilizado como recurso didatico para mobilizar criancas e jovens a estudarem mais. Um outro Projeto Politico Pedagogico e possivel, pautado numa visao mais inclusiva de educacao.Nao quero passar a ideia de culpabilizacao das escolas e retirada das responsabilidades dos estudantes. Nao e tao simples assim. O protagonismo estudantil e uma bandeira que prezo muito. Mas nao podemos cair na tentacao de, em nome desse protagonismo, criar um regime escolar baseado nas excecoes, onde quem conseguiu por conta propria superar todos esses desafios e a prova de que nao ha problemas com o processo educativo, e sim com os estudantes. A escola e responsavel sim em estabelecer um clima de ensino e aprendizagem inclusivo, que consiga dar conta em assistir necessidades educativas especificas dos alunos que nao conseguem aprender somente com o que e apresentado de forma massiva para todos por meio das aulas. Outras possibilidades educativas