acontecido. Ao final do estagio os dados foram analisados e apresentados no relatorio final.Resultados e DiscussaoA proposta da Comissao do Curso de Ciencias Biologicas e de que os estagios obrigatorios do ensino fundamental ocorram em instituicoes publicas municipais. Inicialmente o futuro educador escolheu a escola de ensino fundamental para realizacao do seu estagio e em seguida iniciaram-se os encontros semanais. Nestes, buscou-se um maior conhecimento da estrutura fisica oferecida pela instituicao de ensino e das praticas pedagogicas de ciencias realizadas pela educadora da escola, nas 5aNessa experiencia, alguns aspectos tornaram-se evidentes, e estes demonstraram estar relacionados com a formacao oferecida pela escola para seus educandos e educadores. A estrutura fisica da escola e um exemplo. O numero reduzido de salas de aula fazia com que as turmas concentrassem um grande numero de educandos em espacos muito apertados, o que prejudicava o desenvolvimento das atividades, bem como o potencial de desenvolvimento das turmas.Esse aspecto pode ser demonstrado no relatorio publico do Plano de Acoes Articuladas (PAR) de Sao Gabriel. No indicador Infra-Estrutura Fisica e Recursos Pedagogicos a pontuacao do municipio nao passou de dois em nenhum dos indicadores analisados. Isso demonstra que o municipio necessita receber acoes imediatas de melhorias nessa area.A falta de educadores formados na area tambem prejudicava o desenvolvimento da disciplina de ciencias. A educadora responsavel pela disciplina nas duas 5Outro aspecto percebido foi a diferenca no tratamento que a educadora dava para cada uma das series. O perfil de cada turma talvez influenciasse em suas atitudes. A turma 50, que era formada na sua maioria por alunos vindos da 4a serie, com idades compativeis com a serie, recebia um melhor tratamento que a turma 51, que era formada principalmente por alunos repetentes.Brandao (2006, p.42) es series. Com isso, pode-se conhecer as relacoes que se estabeleceram entre educadora/educando e entre conhecimento/aprendizagem.as nao possuia formacao na area e sim em pedagogia. Esse fator mostrou-se prejudicial em situacoes onde os educandos faziam questionamentos durante a pratica pedagogica.m sua critica da educacao para todos destaca que E importante que seja consagrada a ideia de que nao apenas todas as criancas e adolescentes devem sereducados qualitativamente da mesma maneira, como tambem, atraves da educacao, os menos favorecidos devem conquistar condicoes de acesso ao trabalho e a vida social que, fora da escola, a sociedade oferece com sobras a uns e, com extrema avareza, a outros.ConclusaoPara um futuro educador toda a informacao obtida durante sua formacao e valida. Em vista disso o estagio de observacao trouxe muitas contribuicoes, no sentido de ampliar conceitos em relacao ao ambiente escolar e, principalmente, reflexoes sobre como proceder no estagio seguinte.No que se refere as praticas pedagogicas e a diferenca de tratamento dada para cada 5a serie, percebeu-se a necessidade de criar metodologias diferentes, para as diferentes turmas. E fundamental que o educador saiba lidar com os diferentes perfis das turmas, pois todos os educandos merecem uma formacao de qualidade.A falta de recursos chamou a atencao para a importancia do relatorio do PAR, pois este ja diagnosticou os problemas existentes no municipio, e melhorias na infra-estrutura das escolas e