EDUCAR PARA A INOVACAO: GESTAO DE COMPETENCIAS BASEADA NASTEORIAS DA MENTE TRIADICA E DAS INTELIGENCIAS MULTIPLAS1 INTRODUCAOE atribuida a educacao, cada vez mais, a missao de clarear a complexidade e a diversidade do mundo emostrar caminhos para a busca da realizacao integral do ser humano como condutora das pessoas para quedesenvolvam pensamentos autonomos e criticos, contribuindo para o desenvolvimento da sociedade como um todo; passando por educar uma geracao criativa e inovadora, para alem daquelas preocupacoes que se relacionam apenas com a lingua, a matematica e as ciencias.Em especial pela Teoria Triadica Mental (conhecida como Cibernetica Social/Proporcionalismo), onde aponta que a aprendizagem e um processo de construcao do cerebro unitriadico(esquerdo, direito e central), e pela Teoria das Inteligencias Multiplas, que defende a existencia de talentos diferenciados para atividades especificas, sobretudo para o desenvolvimento da criatividade e da inovacao.2 OBJETIVOAnalisar o educar para a inovacao sob o olhar das teorias da mente triadica e das inteligencias multiplas3 REFERENCIAL TEORICOA tendencia contemporanea da gestao de pessoas enfatiza a aquisicao de competencias e odesenvolvimento profissional como requisitos essenciais para que a organizacao atinja seus objetivos estrategicos,sendo representada como gestao por competencias, que estao intimamente ligadas aos quatro pilares da educacao:aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, e aprender a ser.O aprender a conhecer consiste em adquirir as competencias para a compreensao, incluindo o dominiodos proprios instrumentos do conhecimento aprender a aprender , construindo e coordenando os conhecimentosoutrora adquiridos, num processo sem fim. Parafraseando Delors, o conhecimento e multiplo e evolui infinitamente,sendo construido atraves do exercicio dos pensamentos, da atencao e da memoria; devendo-se relacionar asinformacoes que fazem parte do contexto cognitivo com a realidade em que se vive (DELORS, 2004).O aprender a fazer esta inserido no aprender a conhecer, pois quem esta aprendendo a fazer algo, estaconhecendo-o. Visa despertar e estimular a criatividade para que se descubra o valor de construir o proprio trabalhoou a funcao a desempenhar inovacao. E uma questao de formacao que vai alem da qualificacao profissional,objetivando desenvolver competencias interpessoais, sociais e produtivas habilidades (DELORS, 2004).O aprender a viver juntos depende das aprendizagens anteriores na medida em que so se pode convivercom os outros se, primeiro, conhecer-se a si proprio, tomando consciencia do eu, para, em seguida, descobrir ooutro e compreender suas acoes e reacoes. So assim podem-se obter comportamentos sociais e atitudes decompreensao mutua e de paz, com vistas a realizacao de objetivos comuns (DELORS, 2004).O aprender a ser e o pilar fundamental para o desenvolvimento holistico da pessoa; prepara-la para quepossa elaborar pensamentos autonomos e criticos e possa, assim, formular juizos de valor com discernimento eresponsabilidade pessoal. Reune e transcende os tres outros pilares, objetivando a realizacao completa do homem,em toda a sua riqueza e na complexidade das suas expressoes e dos seus compromissos, ao longo de toda a sua vida.Certifica-se, portanto, que os pilares da educacao sao o alicerce de todo o conhecimento humano. Naopodemos pensa-los em separado do contexto educativo, pois, na pratica, eles interagem e sao interdependentes,_____________________Administrador, especialista em Didatica Universitaria, Analista Executivo em Gestao Publica do Inmetro, atuando na Diretoriade Inovacao e Tecnologia