De onde vem o fascinio das civilizacoes pela ideia do fim do mundo? - Guia do Estudante Adolescencia interminavel - Jose Roberto de Toledo - Estadao.com.br Ansiedade matematica dispara gatilho do medo no cerebro e dificulta resolucao de problemas - Ciencia Diaria - Estadao.com.br CONTEUDO LIVRE: Marcelo Neri - Demanda por cursos tecnicos: A demanda por educacao profissional e muito mais complexa do que a da escola regular Gestores e pesquisadores tem o habito de basear ... Relogio das Culturas - Scientific American Brasil: 'via Blog this' Disciplina com sentido — Instituto Ciência HojeDisciplina com sentidoFazer da história um campo de conhecimento com ‘razão de ser’ para toda a sociedade é um dos grandes desafios que os historiadores brasileiros têm pela frente. A questão está no centro das reflexões apresentadas por Keila Grinberg na coluna deste mês.Por: Keila GrinbergPublicado em 13/04/2012 | Atualizado em 13/04/2012Mapa do Brasil de 1519 feito pelos cartógrafos portugueses Pedro Reinel, Jorge Reinel e Lopo Homem. Tornar a história uma matéria de interesse para os estudantes brasileiros é um dos grandes desafios de nossos historiadores. (imagem: Wikimedia Commons)A repercussão causada pela coluna do mês passado (‘Historiadores pra quê?’), sobre a formação de historiadores e os rumos da profissão no Brasil, comparada à situação aqui nos Estados Unidos, deu o que pensar. Que o tema é sensível a todos nós, não é novidade. Que é complexo – impossível dar conta de todos os aspectos em um texto para esta coluna –, também não. Sem pretender reproduzir novamente toda a discussão, não queria deixar de responder aos comentários postados no site e nas redes sociais.Muitos mencionaram os baixos salários dos professores da educação básica como fator fundamental para que a maioria dos graduados preferisse a carreira acadêmica à escolar. Ninguém nega que os salários são mesmo baixos, muito diferentes dos de professores universitários (ao menos daqueles que trabalham na rede pública federal, ou estadual, em alguns casos). O valor dos salários e as poucas perspectivas de crescimento profissional tiram da sala de aula muita gente que adora escola. Eu sou uma delas. Mas reduzir o problema à questão do salário não me parece suficiente.É crônica a necessidade de professores de física e química no ensino médio, mas nem por isso inexistem mestrados profissionais ligados ao ensino nessas áreasAfinal, os salários de professores de matemática e ciências são iguais aos de professores de história. É crônica a necessidade de professores de disciplinas como física e química no ensino médio, mas nem por isso inexistem mestrados profissionais ligados ao ensino nessas áreas. Para dar aulas de história, ao contrário, apesar de todas as dificuldades, não faltam professores.No concurso público para professor de história em Curitiba em 2007 havia 1.052 candidatos para 141 vagas; em Belo Horizonte, em concurso para professor da educação básica em 2010, a relação candidato-vaga em história foi de 38,02 (enquanto em língua portuguesa foi de 34,42 e em ciências e biologia, de 26,77). E continuamos sem mestrados profissionais na nossa área.Recentemente, Carlos Fico, coordenador da área de história na Capes e professor da Universidade Federal do Rio de