seu bebe. Achava que isso era "forcacao de barra" e que nao aconteceria tao cedo. Mas, em dois dias, ja consegui diferenciar os choros do Antonio: quando o choro e mais manhoso e termina com uma voz mais fraca e mais "graciosa", significa que ele quer mamar; quando o choro e mais estridente e sem essa variacao de mais ou menos intenso, significa que ele esta com urina ou fezes. Essa interpretacao do choro de Antonio tem se confirmado nas checagens dos ultimos dois dias.Para alem dessas funcoes instintivas, Antonio tem uma capacidade de observacao incrivel. Essa observacao, obviamente, nao e necessariamente visual. Tenho a impressao que ele esta desbravando todos os seus campos sensoriais, aprendendo a distinguir sons, identificar grandes objetos e iluminacoes, sentir cheiros fortes e experimentar o toque da pele. E essas experiencias sensoriais nao se limitam aos sentidos tradicionais -- tato, olfato, visao, paladar e audicao (detalhados nos capitulos de An Inquity Into Human Mind, publicado por Thomas Reid em 1764). Percebi que mesmo quando me aproximo lentamente, em silencio, do berco de Antonio ele mexe seus olhos rapidamente, quase que abrindo-os, sugerindo que esta ciente de minha presenca.Parece-me que, mesmo sendo uma crianca de uma semana, existe ja a separacao notada pelo estudo pioneiro de Dietrich Tiedemann (1787) entre o instintivo (os diferentes choros), a experiencia (o diferenciar de sons) e o espiritual (a percepcao de presenca humana). Do mesmo modo que Tiedemann ficou fascinado pelo desenvolvimento de seu filho na Alemanha, notando o trabalho de elaboracao pessoal de um bebe -- um processo de construcao original e proprio, distinto da imitacao ou repeticao --, estou profundamente interessado em observar como isso acontece e quais sao as elaboracoes da mente de Antonio. Entender como ele se torna um criador, como pensa e interage ativamente com o mundo.Nao pretendo replicar nenhum metodo ou conjunto de conceitos de estudos anteriores para observar Antonio -- nao quero fazer nenhum experimento cientifico ou tornar isso entediante --, mas fazer algo despretensioso e cheio de insights. Charles Darwin nao manteve um diario sobre o desenvolvimento de seus filhos para pensar melhor?Criacao e criatividadeUma das principais sugestoes dada pela Priscila para que eu pudesse compreender conceitos mais avancados em pedagogia infantil foi o estudo da italiana Maria Montessori (1870-1952). Quando descobrimos a gravidez, ela me introduziu ao metodo montessoriano de educacao -- uma concepcao de educacao baseada na liberdade, na autonomia do individuo e na criacao. Montessori desenvolveu essa teoria no inicio do seculo XX, em oposicao ao modelo prussiano de educacao disciplinada, estruturada e centrada na recepcao de saberes (aquilo que nosso Paulo Freire, provavelmente mais popular que Montessori, chamou de educacao bancaria). Cinquenta anos apos sua morte, seus metodos sao experimentados em diferentes escolas do mundo e sua teoria e discutida nos principais centros de pedagogia do ocidente.Ha alguns meses, aproveitando que meu amigo Michel Souza estava em Turim, no norte da Italia, pedi que ele trouxesse um livro original de Montessori para que pudesse ler no italiano. Ele foi a uma livraria e comprou La Mente del Bambino, publicado pela