ainda existem duas pessoas TiaNastacia, negra deestimacao que carregou Lucia em pequena, eEmilia, uma bonecade pano bastante desajeitada de corpo. Emiliafoi feita por TiaNastacia, com olhos de retros preto esobrancelhas tao la emcima que e ver uma bruxa. Apesar disso,Narizinho gosta muitodela (...).Alem da boneca, o outroencanto da menina e o ribeirao quepassa pelos fundos do pomar.Suas aguas, muito apressadinhas emexeriqueiras, correm por entre pedras(...).Todas as tardes Lucia toma a boneca e vai passear a beiradagua,onde se senta na raiz dum velho ingazeiro para darfarelo de paoaos lambaris (LOBATO, 1964, p. 3).Observeos elementos instigantes e a mudanca de rumo neste texto, Reinacoesde Narizinho. O autor, logo de inicio, traz, como personagem, umamenina com liberdade para passear a beira dagua.Ela seencanta com o mundo ao seu redor, abrindo espaco para a imaginacaocriadora da crianca. O leitor e logo avisado de que ali nao hatristeza. Monteiro Lobato anuncia e introduz os indispensaveisingredientes de ficcionalidade da prosa literaria: enredo,personagens, ideias, utilizando a estrategia da verossimilhanca,compondo uma especie de paisagem que fala a imaginacao.Oinicio da trajetoria da literatura infanto-juvenil no Brasil, seusautores representativos e os elementos singularizantes dessaproducao. Pudemos concluir que a entrada de Monteiro Lobato nessecampo de estudo revelou um olhar diferenciado em relacao a nocaode crianca e as possibilidades de falar a suaimaginacao.Resumo Lit FL aula 25 Literaturainfanto-juvenil no Brasil 2 Marcia CabralVoce ja deveter percebido no titulo D. Quixote das criancas algumas mudancassignifi cativas no percurso da literatura para criancas e jovens noBrasil: a historia inspira-se em uma obra classica do seculo XVII,cujos conteudo e linguagem sao bastante complexos; texto reescritoobservando elementos literarios e destinado ao leitor crianca.Umprimeiro elemento criado por Monteiro Lobato, logo no primeirocapitulo, e a figura de uma contadora de historia, a personagemnarradora Dona Benta. Esta vai estabelecer a mediacao, uma especiede ponte, entre a possivel dificuldade de uma leitura classica e onivel de compreensao dos meninos. Assim, o autor nao precisousimplificar a leitura e, alem disso, abriu espaco para que ascriancas fizessem perguntase interferissem, a todo momento, nainterpretacao da historia. Tais recursos sao bastanteinteressantes, porque assinalam uma mudanca da concepcao decrianca retratada nos primordios da literatura infanto-juvenil noBrasil e a crianca questionadora imaginada por Lobato.Por meiodesses recursos, Lobato afasta-se cada vez mais das licoesmoralizantes, do didatismo, da ideia de que a avo, por ser maisvelha, adulta, e a mais sabia. Tambem podemos pensar que, se aleitura literaria tem o poder de criar lacos de identidade entre ospersonagens e o leitor, e bem possivel que o leitor crianca seimagine no lugar da personagem e passe tambem a questionar arealidade a sua volta.(...) De fato, em meio a producaoexpressiva para criancas e jovens, O menino maluquinho, de 1980,ganhou um espaco singular e, tambem por isso, seguira conosco.Vamos observar o porque. Trata-se de uma historia repleta detraquinagens de um menino que, ao alcancar a fase adulta, descobreter sido apenas um menino feliz.Ziraldo teve grande expressao naarea do humor e da caricatura. Esses tracos nao sao abandonadosno momento da elaboracao de livros destinados ao publicoinfanto-juvenil. Em O menino maluquinho, Ziraldo lanca mao dorecurso narrativo classico Era uma vez..., misturandoingredientes de humor no tom