uma vez que ha necessidade, na alfabetizacao, de um ensino sistematico e diretivo para levar o aluno a compreensao do sistema de escrita da lingua. E na alfabetizacao que o aluno deve construir a consciencia linguistica da leitura. A tradicao de helenica de alfabetizacao nos leva a considera-la uma importante etapa da educacao escolar (embora a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao(LDB), promulgada, em 1986, nao faca referencia a uma sala especifica de alfabetizacao na educacao infantil ou no ensino fundamental) como uma iniciacao no uso do sistema ortografico. Ha uma especie de consenso entre os alfabetizadores de considerar que a alfabetizacao e um processo de aquisicao dos codigos alfabetico e numerico cujo finalidade ultima e a de levar o alfabetizado ao letramento e ao enumeramento, isto e, a adquirir habilidades cognitivas para desenvolver praticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito. Mas como garantir a alfabetizacao em leitura? Atraves de metodos ou estrategias de aprendizagem. Por isso, quando nos reportamos, historicamnente, aos metodos de alfabetizacao em leitura, estamos nos referindo, dentro da longa tradicao da alfabetizacao, a um conjunto de regras e principios normativos que regulam o ensino da leitura. Nos anos 60, a maioria da populacao brasileira aprendeu a ler pelo metodo da silabacao, que consiste em ensinar a ler por meio do aprendizado de silabas e a partir delas a formar palavras e frases. A segmentacao das silabas em fonemas e letras e uma etapa posterior.Todavia, so o metodo, em si, nao garante a aprendizagem. E importante a formacao do alfabetizador. Sem formacao linguistica, o metodo pode perder sua eficacia. A alfabetizacao em leitura e diretamente relacionada com o sistema de escrita da lingua. No caso das chamadas linguas neolatinas, particularmente o Portugues e o Espanhol, o metodo fonico se torna um imperativo educacional por conta do proprio sistema linguistico, isto e, o chamado principio alfabetico, manifesto na correspondencia entre grafemas e fonemas e na ortografia sonica, mais regular e digamos, assim, mais biunivoca: uma letra representa um fonema, na maioria dos casos. Como a lingua nao e perfeita univoca exatamente por e social, construida historicamente pala comunidade linguistica - sons como /se/ ou /ge/ poderao terao varias representacoes graficas, transformando esses casos isolados em contextos equivocos e que, no fundo, podemos contar nos dedos e que nao perturba o processo de alfabetizacao. Com as afirmacoes acima, ja podemos estabelecer algumas diferencas basicas entre os dois metodos. O fonico, como o proprio nome nos sugere, favorece o principio alfabetico, a relacao grafema-fonema e seu inverso, isto e, a relacao fonema-grafema. Se a escola partir do texto escrito, no metodo fonico, estara, assim, enfatizando a relacao grafema-fonema. Se a escola parte da falta do alfabetizando, focalizara, desde logo, a relacao fonema-grafema. O grande desafio dos docentes ou dos pedagogos da leitura e, tendo conhecimento de Linguistica e Alfabetizacao, levar os alunos a entenderem, ao longo do processo de alfabetizacao, as nocoes de fonema e grafema. Entender, por exemplo, que fonema, som da fala, faz parte do chamado modulo fonologico, uma heranca genetica do ser