o modo de ser e modo de viver. Entao o que a gente esperaria em termos de modo de ser, modo de viver das pessoas? Algo no sentido de intensificar ou reforcar atitudes referentes a cooperacao, a fraternidade, a felicidade de modo geral. Algo que supere as questoes referentes a violencia, competitividade, egoismo etc. Portanto, e preciso todo um trabalho em relacao aos valores que devem ser ressaltados para se chegar a uma situacao de Cultura, na qual esse cidadao, essa pessoa, possa viver de um modo fraterno, cooperativo, no sentido de aumentar o grau de felicidade das pessoas de um modo geral, de pensar no coletivo. E isso se aprende. Cabe entao colocar aqui como questao a relacao entre cultura e educacao. Se isso se aprende, e preciso entao fazermos cultura como se estivessemos fazendo educacao. Como se situa essa pessoa, esse cidadao comum, em relacao a tudo que vem acontecendo em termos de politicas publicas para essa populacao? Para o desenvolvimento desses valores mencionados acima, considerando que o trabalho cultural seja um trabalho educacional, precisamos nao concentrar o trabalho cultural somente nos campos do pensamento, do raciocinio e da logica, mas trabalhar tambem na direcao do desenvolvimento das demais capacidades humanas, que sao, em geral, esquecidas pelas politicas publicas de um modo geral e pela politica educacional especialmente. Sao as sensacoes, os sentimentos e a intuicao. O trabalho educacional em geral e concentrado no pensamento, no dominio cognitivo, o que dificulta o trabalho com esses outros dominios. E preciso contemplar o dominio psicomotor, que envolve a dinamica do corpo de um modo geral, nao somente a pessoa sentada na cadeira, raciocinando, ouvindo, escrevendo, discutindo, mas ela fazendo alguma coisa. O trabalho com a cultura, com a arte, mas a arte pensada em termos de componente dessa cultura, que e algo mais amplo do que somente o fazer artistico, e tambem fundamental no dominio afetivo, no qual se formam e se consolidam as visoes de mundo. Entao, uma educacao que esteja estruturada de modo a promover o desenvolvimento integral do ser, que seria esse desenvolvimento que possibilitaria uma atuacao cultural mais consequente do cidadao comum, sera um fazer cultura, nao somente um consumir cultura como muitas vezes e encarado o trabalho cultural, quando se leva a cultura para o povo. E importante apresentar coisas para as pessoas assimilarem e assistirem, mas, o trabalho precisa ser feito no sentido de integrar a teoria com a pratica, quer dizer, o pensar com o fazer, quer dizer, pensar fazendo e fazendo para pensar. O trabalho cultural, portanto, precisa ser feito numa perspectiva educacional que leve ao desenvolvimento integral do ser, contemplando essas outras capacidades nao somente a capacidade intelectiva, do raciocinio, da logica, da memoria. Entao, o trabalho cultural que leva ao desenvolvimento dessas capacidades e exatamente um trabalho que possibilita a articulacao do fazer com o apreciar e com o contextualizar, que sao os tres elementos fundamentais do campo da arte educacao. A relacao da arte com a educacao, nessa perspectiva do desenvolvimento cultural, do desenvolvimento do ser integral, do cidadao comum que