Efeitos e consequencias"O problema e a insistencia na produtividade, sem a menor preocupacao com a recepcao do trabalho. Perdeu-se o equilibrio entre esses dois elementos - a producao e a recepcao" (WATERS, 2006, p. 25).Os efeitos dessa "corrida maluca" pela produtividade sao nefastos e influenciam o cotidiano academico desde a graduacao. Logo cedo, os graduandos aprendem a jogar o jogo e percebem a importancia de "encostar" na pessoa certa, aquela que abrira as portas para um possivel mestrado.[14] Por experiencia concluem que o mais importante nao e necessariamente o projeto de pesquisa ou o saber, mas sim conquistar a "protecao" dos mais "produtivos", os que tem o Lattes mais extenso e que ocupam postos chaves no mundo academico. Percebem que para se dar bem na carreira academica precisam aceitar certas praticas e relacoes nem sempre justas e eticas.O clientelismo caminha de maos dadas com a bajulacao, a adaptacao e a submissao acritica a linha teorica e ideologica do "protetor". Em lugar de favorecer a autonomia do educando, investe-se na subordinacao, na formacao de sequitos e de discipulos dispostos a defender a verdade do mestre, mas incapazes de pensar pela propria cabeca. [15] E nem e preciso ser bom aluno no curso, basta apenas se dar bem com o professor "X", ainda que reprove ou se saia mal em outras disciplinas.Este e tambem um jogo de mutuas vaidades. Os neofitos miram-se nos exemplos que tem diante de si, aprendem a serem servis e tornam-se catedraticos na arte da dissimulacao. O servilismo tende a se aprofundar na medida em que aumenta a concorrencia para ingressar na pos-graduacao e e reproduzida nesta.Pressionados pela exigencia de mais e mais produtividade, os docentes reproduzem o servilismo na relacao com os orgaos superiores. Mutilam-se para atender as normas e regras burocraticas decididas por um grupo seleto de individuos, os quais agem como deuses no olimpo e cujas suas decisoes sao imperativas e moldam a pratica cotidiana da maioria. Esta se submete. A perda do senso critico e submissao a ordem academica talvez representem o efeito mais infausto e preocupante.As diretrizes emanadas dos orgaos superiores, e acatadas incondicionalmente no campus, favorecem o intelectual especialista. Valoriza-se o saber burocratizado, disciplinado, prisioneiro de formulas e padroes tidos como sinonimo do carater cientifico. A forma passa a ser mais importante que o conteudo. O discurso da transdisciplinaridade e multidisciplinaridade, tao em moda por certo periodo, nao suplanta praticas fundadas na especializacao. Os proprios criterios de avaliacao desses organismos pressupoem consistencia na area de pesquisa, ou seja, a constatacao de que os pesquisadores se atem aos mesmos "objetos", por anos, decadas...Ao anuir com os criterios positivistas da medicao matematica do saber, como se este pudesse ser verdadeiramente mensurado, numa clara rendicao as areas do conhecimento academico que priorizam a quantificacao e tambem aos principios mercadologicos cada vez mais influentes no campus. Acentua-se o "produtivismo". Na medida em que se prioriza a quantidade, compromete-se a qualidade do que e publicado. Claro, ha muitos interesses a defender e e melhor nao coloca-los em risco. Prevalece a mentalidade burocratica e conformista. E como se dissessem implicitamente