Pauta:Ler texto para deleite: Canteiro e Bichos sao todos... BICHOSLer a secao Iniciando a conversa.Discutir em grande grupo as questoes: Voce acredita que existem generos mais faceis e mais dificeis de serem apropriados pelas criancas? Por que? Quais criterios voce utiliza para escolher os generos textuais que ira abordar com seus alunos ao longo do ano letivo? Voce acha que o mesmo genero textual pode ser trabalhado em anos diferentes de escolaridade? Por que?Leitura compartilhada da sintese do texto 1 (Os generos textuais em foco: pensando na selecao e na progressao dos alunos); discutir sobre as questoes: O que e aprendizagem em espiral? E possivel realiza-la?Assistir ao programa Para ser cidadao da cultura letrada. (Serie Letra Viva; 07), produzido pela TVE em 2006, com consultoria de Cecilia Goulart. Ler o texto 2 (Relatando uma experiencia no 3o ano do Ensino Fundamental...), em pequenos grupos; discutir as questoes: Quais areas de conhecimento foram exploradas? Quais generos textuais foram abordados? O que os alunos puderam aprender com essa experiencia? Socializar as respostas no grande grupo.Ler os quadros de direitos de aprendizagem de Ciencias e Geografia; planejar, em pequenos grupos, um projeto didatico ou sequencia didatica envolvendo a leitura e producao de diversos textos, que contemple conhecimentos e habilidades presentes nos quadros de direitos de aprendizagem de Ciencias ou Geografia e Lingua Portuguesa; utilizar livros dos acervos do PNLD Obras Complementares e/ou livro didatico. TAREFA (Prazo: 17 DE OUTUBRO): Vivenciar o projeto ou sequencia didatica e fazer o registro por escrito. O registro podera:a) ser enviado para o e-mail dsbarbosa.se@gmail.com;b) protocolado no expediente da SME para a caixa da EM Sebastiana - A/C Prof. Daniel;ouc) ser postado em forma de comentario neste blog. Unidade 5 - Os objetivos desta unidade sao:entendera concepcao de alfabetizacao na perspectiva do letramento, comaprofundamento de estudos utilizando, sobretudo, as obras pedagogicasdo PNBE do Professore outros textos publicados pelo MEC;analisare planejar projetos didaticos para turmas de alfabetizacao,integrando diferentes componentescurriculares, e atividades voltadas para o desenvolvimento daoralidade, leiturae escrita;conheceros recursos didaticos distribuidos pelo Ministerio da Educacao eplanejar situacoes didaticas em que tais materiais sejam usados.Sintesedo texto Osgeneros textuais em foco:pensandona selecao e na progressaodosalunosAutora:Leila Nascimento da Silva Ponto de partida: BAKHTIN, 1953 = Concepcao de lingua como acao entre sujeitos I - O objetivo da escola seria garantir a apropriacao pelos alunos das praticas de linguagem instauradas na sociedade para que eles possam ter participacao social efetiva;II - Para atingir esse objetivo, e necessario um trabalho progressivo e aprofundado com os generos textuais orais e escritos, a fim de facilitar a apropriacao dos usos da lingua pelo educando/cidadao;III - Esse trabalho de progressivo aprofundamento e a aprendizagem em espiral, que exige do professor a selecao dos generos a serem trabalhados de acordo com os niveis de dificuldade, os quais estao relacionados as capacidades de linguagem: capacidades de acao (representacao do contexto social, no qual a situacao de interacao esta inserida), capacidades discursivas (estruturacao discursiva dos textos) e capacidades linguistico- discursivas (escolha de unidades linguisticas); IV - Nao e necessario ensinar todos os generos, porque as aprendizagens relativas a um genero sao transferiveis