ESTADO DE MATO GROSSOSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAOSECRETARIA DE EDUCACAO ESPECIALASSESSORIA PEDAGOGICA DE TERRA NOVA DO NORTEESCOLA ESTADUAL NORBERTO SCHWANTESFICHA INDIVIDUAL DE ENCAMINHAMENTO DO ALUNOPARA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONALI DADOS PESSOAIS DO (A) ALUNO (A):Nome do (a) Aluno(a) _________________________________________________Data de Nascimento _______/________________/_________ Idade ___________Naturalidade ________________________________________________________Endereco ___________________________________________________________Telefone ___________________________________________________________Nome dos Pais ________________________________________________________________________________________________________________________Com quem mora ____________________________________________________Ano Letivo: 2012 Fase:( ) Ciclo: ( ) Turma:______Turno: Matutino ( ) Vespertino ( )Professora Sala Regular _______________________________________________________Professora da Sala de Recurso: __________________________________________________Esta ficha tem como objetivo colher dados preliminares sobre o aluno, que justifique seu encaminhamento a Sala de Recursos.Para que se possa fazer um bom estudo do aluno que voce esta encaminhando, e importante algumas informacoes, que so voce,professor, que o acompanha no dia a dia escolar, pode fornecer.As questoes que se seguem dizem respeito as areas do desenvolvimento infantil a serem trabalhadas, com vistas ao progresso global dos alunos, na certeza de que:1. A natureza das disfuncoes na aprendizagem deve ser considerada como consequencia de inumeros fatores, e nao como a causa primeira do fracasso escolar.2. A modificacao do quadro de insucessos pode ocorrer em qualquer idade, e nao apenas em criancas pequenas.3. As estrategias de intervencao devem ser adequadas aos interesses e necessidades das criancas, evitando-se estimulos tao elementares que possam provocar desinteresse pelo aprender, reforcando-lhe, ao mesmo tempo auto-conceitos negativos.4. As dificuldades na aprendizagem podem ser superadas quando os alunos sao devidamente estimulados e aceitos.II - MOTIVO DO ENCAMINHAMENTOa) ( ) Baixo Rendimento Escolarb) ( ) Problemas de Comportamentoc) ( ) Problemas Emocionaisd) ( ) Suspeita de Superdotacaoe) ( ) Dificuldades Auditivasf) ( ) Dificuldades Visuaisg) ( ) Dificuldades Motorash) ( ) Dificuldades de Linguagemi) ( )Outra (s) _____________________________________________________________A - Baixo rendimento escolar1.0 - Quanto a psicomotricidade:A Psicomotricidade e a integracao das funcoes motrizes e mentais. Responde a uma dupla finalidade: assegurar o desenvolvimento intelectual da crianca, levando em conta as suas possibilidades bem como ajudar sua afetividade e se expandir e se equilibrar.A Educacao Psicomotora e indispensavel a toda crianca, seja ela dita normal ou com problemas de aprendizagem. O desenvolvimento psicomotor abrange (6) itens didaticamente distintos:1.1 - Esquema corporal, por meio do qual a crianca toma consciencia do seu corpo e das possibilidades de expressarse por seu intermedio.-O aluno:( ) identifica partes do corpo( ) identifica partes do corpo do outro( ) diz a funcao das partes do corpo1.2 - lateralidade traduz-se pelo estabelecimento da dominancia lateral da mao, olho e pe, do mesmo lado do corpo.- Ao escrever, recortar ou segurar qualquer objeto o aluno utiliza:( ) mao direita ( ) mao esquerda- Ao chutar, utiliza:( ) pe direito ( ) pe esquerdo- Ao escrever, o aluno, comeca:( ) pelo lado esquerdo ( ) pelo lado direito( ) no meio ( ) no final1.3 - Estruturacao espacial, tomada de consciencia, pela crianca, da situacao de seu proprio corpo no meio ambiente, ou seja, do lugar que ocupa e da orientacao que pode ter em relacao as pessoas e as coisas que a cercam.- O aluno tem dificuldade distinguir:( ) a frente/atras ( ) perto/longe/ao lado( ) para dentro/para fora ( ) ultimo/primeiro(