TRANSFORMANDO A ESCOLA NUM LOCAL DE PRODUCAO DE MIDIAS: Relato visual do projeto As midias como ferramentas pedagogicas possibilitam ao professor e ao aluno a tao sonhada autonomia no processo de aprendizagem dos ultimos. Porem, mesmo diante dessa possiblidade apontam-se dificuldades como o dominio das midias pelo professor e pelo aluno, insuficiencia das midias em relacao ao contingente de alunos atendidos pela escola e a experiencia dos atores envolvidos na producao das midias. Ainda assim, e possivel realizar uma atividade com qualidade e participacao ativa dos alunos, basta que o professor planeje adequadamente a atividade. A uniao entre as propostas de trabalho entre o projeto e o curriculo formal presente na escola possibilitou que os alunos envolvidos pudessem integrar as midias impressa e digital na atividade final do projeto Trabalhando o genero jornalistico em sala de aula: leitura e interacao atraves do jornal impresso na 1a e 2a series do ensino medio no Centro de Ensino Estado do Ceara em Bacabal MA e as tipologias textuais narracao e descricao. O projeto iniciado em maio comecou com a leitura das noticias quando levei os jornais para a sala de aula e solicitei que os alunos lessem as manchetes do jornal e selecionassem para ler aquela que mais chamou a sua atencao. Apos essa atividade, ministrei uma aula expositiva sobre a composicao e historia do jornal na sociedade. Para nao deixar de lado os conteudos apresentados no curriculo formal referentes ao ensino de gramatica e literatura, procurei planejar as aulas de modo que elas pudessem ser contempladas tendo como base as materias contidas nos jornais e assim dei continuidade ao estudo da linguagem formal, figuras de linguagem, ortografia e acentuacao grafica e dos generos literarios, em especial os narrativos. Quanto a producao textual, que era onde estava inserida a tematica do trabalho, reservei duas horas semanais da carga horaria para a leitura e discussao dos generos textuais apresentados e producao de textos considerando tambem o genero e tipologia textual. A opcao pela midia impressa se deu em razao de os computadores do laboratorio de Informatica nao estarem todos em funcionamento, pois das 10 maquinas apenas 4 estavam em condicoes de uso, fato que inviabilizou levar aproximadamente 40 alunos para aulas no referido ambiente. A principio as leituras foram individuais, depois passei a reunir os grupos por meio da identificacao com os generos e tipologias textuais. Depois de realizadas a maioria das atividades planejadas e escritos alguns textos mediante o que estava contido no projeto o conteudo proposto no curriculo formal foi Fabulas e Apologos, narrativas de conteudo moralizante, oriundas da tradicao oral, usa animais como personagens, narrativas curtas, linguagem formal, com publico infanto-juvenil e adulto, que pode circular em qualquer meio impresso ou virtual (CEREJA & MAGALHAES, 2010). Entao, pensou-se na producao de videos e apresentacao em slides feitos de modo artesanal usando as cameras de celulares ou cameras digitais e/ou no caso dos ultimos usando o Movie Makers ou o Power Point. Para a culminancia pretendia-se inicialmente um seminario para a apresentacao dos textos produzidos pelos alunos. Porem com a sugestao dada no