Este video foi produzido dia 15/09/10 com alunos da 6B, do Colegio Vinicius de Moraes EFM, com a colaboracao imprecindivel da professora Luci.http://www.youtube.com/watch?v=Z-fhGExj2z8Video Arte::http://www.youtube.com/watch?v=SrRG4HQRV7UClipe Teto de Vidro:http://www.youtube.com/watch?v=YBwVxrztouI A PERCEPCAO DE UM GRUPO DE PROFESSORES DE ARTE EM RELACAO A LEITURA E RELEITURA DE IMAGENS NA ESCOLA.1 INTRODUCAO O processo de criacao de um trabalho escolar a partir da leitura de imagens, a chamada releitura, e uma pratica comum nas aulas de arte. A pergunta que norteia esta pesquisa e se os exercicios de leitura e releitura de imagens estao auxiliando na construcao do conhecimento em arte e na leitura critica do contexto visual ou estao focados na reproducao, na copia, desvinculados da formacao critica do aluno. A enfase deste trabalho esta em como os professores tem trabalhado a leitura de imagens e, consequentemente, sua releitura. Estao valorizando trabalhos que copiam a obra de arte enfocada, e dessa forma nao contribuindo para o conhecimento e questionamento, ou estao realizando trabalhos que valorizam multiplos olhares sobre as imagens apresentadas, fomentando uma atitude e uma compreensao mais critica da arte e da vida? Realizar diversas leituras de mundo, proprias, com significado. Deveria ser este o objetivo da releitura em sala de aula. Desta maneira o professor, ao incentivar leituras, criacoes e relacoes, propiciaria dialogos, nem sempre amenos, entre o conhecido e o novo, ampliando os parametros do aluno e seus conhecimentos. Mas o que ocorre nas aulas de arte? Reproducao ou construcao de conhecimento?Iniciei esta pesquisa apresentando diferentes enfoques sobre a leitura e releitura de imagens utilizando autores como Ana Mae Barbosa e a sua Proposta Triangular, Analice Dutra Pillar e seu trabalho longitudinal com leitura e releitura de imagens, Paulo Freire e seus relatos sobre a importancia do ato de ler, Anamelia Buoro e suas experiencias escolares com a releitura de imagens, entre outros. Tambem apresento relatos pessoais, como professor de arte, sobre o uso da leitura e releitura de imagens numa escola publica no ano de 2006 e 2007, expondo minhas ansiedades, duvidas e escolhas nos exercicios propostos aos alunos.Na sequencia, realizei uma pesquisa de campo com um grupo de professores de arte sobre suas percepcoes no que se refere a leitura de imagens. Para isso foi utilizada a tecnica do questionario, no qual os professores puderam comentar e explicitar sobre sua pratica com a leitura de imagens. A pesquisa de campo foi necessaria para trazer a luz como os professores enfocados percebem esta pratica educativa e como trabalham no dia-a-dia escolar, cruzando estes dados com os teoricos apresentados na pesquisa. Esta pesquisa apontou que a leitura e releitura de imagens e uma pratica constante nas aulas dos professores arguidos, os quais apresentaram varias vantagens e experiencias satisfatorias com o uso desta metodologia de ensino. O cruzamento das opinioes dos autores enfocados com as dos professores abrangidos nesta pesquisa possibilitou maior clareza sobre o que se entende como leitura e releitura de imagens e seu uso no cotidiano escolar. Constatou-se o comprometimento dos professores com o seu trabalho em sala de aula e com o aprendizado dos alunos, ainda que o reduzido tempo