BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCACAO - LEV VYGOTSKY LEV VYGOTSKY o aprendizado e essencial para o desenvolvimento do ser humano e se da, sobretudo pela interacao social. a ideia d que quanto maior for o aprendizado maior sera o desenvolvimento nao justifica o ensino enciclopedico, a pessoa so aprende quando as informacoes fazem sentido para ela.O individuo nao nasce pronto nem e copia do ambiente externo. Em sua evolucao intelectual ha uma interacao constante e interrupta entre o processo interno e influencias do mundo social se contrapoe ao pensamento inatista, segundo o qual sas pessoas ja nascem com suas caracteristicas como inteligencia,m estados emocionais, pre-determinados. Enfrentou o empirismo, corrente que defende que as pessoas nascem como um copo vazio e sao formadas de acordo com as experiencias as quais sao submetidas. Ele construiu uma terceira visao a socio interacionista. Entende que o desenvolvimento e fruto de uma grande influencia das experiencias do individuo. Mas cada um da um significado particular a essas vivencias. O jeito de cada um aprender o mundo e individual.Desenvolvimento e aprendizado estao intimamente ligados: nos so nos desenvolvemos se e quando aprendemos. O ser humano tem o potencial de andar ereto, articular sons, conquistar modos de pensar baseados em conceitos. Mas isso resulta dos aprendizados que tiver ao longo da vida dentro de seu grupo cultura, apesar de ter condicoes biologicas de falar, uma crianca so falara se estiver em contato com uma comunidade de falantes. A ideia de um maior desenvolvimento quanto maior for o aprendizado suscitou erros de interpretacao. Muitas escolas passaram a difundir um ensino enciclopedico, imaginando que quando mais conteudo passassem para os alunos mais eles se desenvolveriam. Para serem assimiladas, as informacoes tem e de fazer sentido. Isso se da quando elas incidem no que o psicologo chamou de zona de desenvolvimento proximal, a distancia entre aquilo que a crianca sabe fazer sozinha (o desenvolvimento real) e o que e capaz de realizar com ajuda de alguem mais experiente (o desenvolvimento potencial). O bom ensino, portanto, e o que incide na zona proximal. Ensinar o que a crianca ja sabe e pouco desafiador e ir alem, do que ela pode aprender e ineficaz. O ideal e partir do que ela domina para ampliar seu conhecimento.A Secretaria Municipal de Educacao de Porto Alegre baseia nessas ideias.A matematica, a Historia, a leitura ou a escrita sao ensinadas tomando Omo ponto de partida as vivencias coletivas. Assim, tornam-se significativas para todos os estudantes.COM ELES E MELHORREVISTA NOVA ESCOLA JAN/ FEV 2001BIOGRAFIAS RELACIONADAS A EDUCACAO - PIAGET JEAN PIAGET- e na relacao com o meio que a crianca se desenvolve, construindo e reconstruindo suas hipoteses sobre o mundo que a cerca. o professor deve respeitar o nivel e desenvolvimento das criancas. Nao se pode ir alem de suas capacidades nem deixa-las agir sozinhas.A teoria de conhecimento nao tem intencao pedagogica. Porem ofereceu aos educadores importantes principios para orientar sua pratica mostra que o sujeito humano estabelece desde o nascimento uma relacao de interacao com o meio. E a relacao da crianca com o mundo fisico e social que