do zero.E interessante notar que o modelo ou paradigma que hoje e hegemonico nao possui fundamentacao teorica ou justificativa seria. Quando as coisas sao colocadas nestes termos, poucos sao os que explicitamente endossam a tese de que educar e ensinar as criancas os fatos, os conceitos e, se for o caso, os procedimentos envolvidos nas varias disciplinas: estudos sociais ou, especificamente, historia, geografia; ciencias ou, especificamente, biologia, fisica, quimica; matematica; filosofia; lingua materna; uma lingua estrangeira. Esse modelo ou paradigma foi se infiltrando na escola, e acabou alcancando condicao de hegemonia, apenas porque e mais facil de ser colocado em pratica do que as alternativas. Na realidade, ele contradiz virtualmente tudo o que sabemos sobre o que e que motiva as criancas a aprender e como elas de fato aprendem.Nao se pode ignorar que antes de entrar na escola a crianca aprende uma quantidade enorme de coisas: aprende a diferenciar a suas impressoes sensoriais e a identificar objetos e pessoas; aprende a pegar e a manipular objetos; aprende a ficar de pe e eventualmente a andar; aprende a gostar de determinadas coisas e a nao gostar de outras, desenvolvendo nitidas preferencias; aprende a responder adequadamente ao contato de terceiros (conhecidos ou estranhos); aprende a identificar sons, em especialmente os sons da fala humana; aprende primeiro a expressar o que deseja atraves de gestos e sinais, aprende a imitar gestos e sons e, eventualmente, aprende a falar; aprende a se alimentar sozinha; aprende a controlar sua bexiga e seus intestinos; aprende que nao deve fazer determinadas coisas; aprende a demonstrar carinho e a agredir os outros, quando contrariada; aprende eventualmente a identificar simbolos, desenhos, sons e mesmo palavras escritas com seus referentes e assim por diante. Algumas criancas aprendem ate mesmo a ler e a escrever virtualmente sozinhas. Outras criancas aprendem a se locomover, sem se perder, em espacos relativamente complexos como um sitio ou mesmo as ruas de uma grande cidade.Registre-se, porque de fundamental importancia, que nenhum desses aprendizados envolve a absorcao pura e simples de informacao em todos eles o essencial e o desenvolvimento de competencias e habilidades sensorio-cognitivas, psico-motoras, emocionais e sociais (interpessoais). Registre-se ainda que em nenhum desses casos ha um processo de ensino formal e institucionalizado: a crianca aprende observando, imitando, e respondendo a intermitentes intervencoes (estimulacoes ou provocacoes, no bom sentido) daqueles que compartilham o seu mundo.Alem do mais, aprender todas essas coisas da grande prazer as criancas sua curiosidade inata as torna automotivadas e em nenhum momento o aprendizado lhes parece doloroso ou entediante. Aprender e parte de sua vida na verdade, a parte principal da sua vida. Brincar, para elas, e aprender, e aprender e brincar. Se, ao entrar na escola, o aprendizado subitamente se torna aborrecido e mesmo sofrido para as criancas, isto parece ser muito mais por falha da escola do que das proprias criancas pois nada fundamental se altera nelas, alem do fato de que seu aprendizado agora deve se processar principalmente no ambiente organizado e estruturado da escola, que altera drasticamente a natureza do processo de aprendizagem.ConclusaoO passo fundamental, e a