do sujeito sobre o objeto de conhecimento. As formas de conhecer sao construidas nas trocas com os objetos, tendo uma melhor organizacao em momentos sucessivos de adaptacao ao objeto. A adaptacao ocorre atraves da organizacao, sendo que o organismo discrimina entre estimulos e sensacoes, selecionando aqueles que ira organizar em alguma forma de estrutura. A adaptacao possui dois mecanismos opostos, mas complementares, que garantem o processo de desenvolvimento: a assimilacao e a acomodacao. Segundo Piaget, o conhecimento e a equilibracao/reequilibracao entre assimilacao e acomodacao, ou seja, entre os individuos e os objetos do mundo.A assimilacao e a incorporacao dos dados da realidade nos esquemas disponiveis no sujeito, e o processo pelo qual as ideias, pessoas, costumes sao incorporadas a atividade do sujeito. A crianca aprende a lingua e assimila tudo o que ouve, transformando isso em conhecimento seu. A acomodacao e a modificacao dos esquemas para assimilar os elementos novos, ou seja, a crianca que ouve e comeca a balbuciar em resposta a conversa ao seu redor gradualmente acomoda os sons que emite aqueles que ouve, passando a falar de forma compreensivel.Segundo FARIA (1998), os esquemas sao uma necessidade interna do individuo. Os esquemas afetivos levam a construcao do carater, sao modos de sentir que se adquire juntamente as acoes exercidas pelo sujeito sobre pessoas ou objetos. Os esquemas cognitivos conduzem a formacao da inteligencia, tendo a necessidade de serem repetidos (a crianca pega varias vezes o mesmo objeto). Outra propriedade do esquema e a ampliacao do campo de aplicacao, tambem chamada de assimilacao generalizadora (a crianca nao pega apenas um objeto, pega outros que estao por perto). Atraves da discriminacao progressiva dos objetos, da capacidade chamada de assimilacao recognitiva ou reconhecedora, a crianca identifica os objetos que pode ou nao pegar, que podem ou nao dar algum prazer a ela.FARIA (op.cit.) salienta que os fatores responsaveis pelo desenvolvimento, segundo Piaget, sao: maturacao; experiencia fisica e logico-matematica; transmissao ou experiencia social; equilibracao; motivacao; interesses e valores; valores e sentimentos. A aprendizagem e sempre provocada por situacoes externas ao sujeito, supondo a atuacao do sujeito sobre o meio, mediante experiencias. A aprendizagem sera a aquisicao que ocorre em funcao da experiencia e que tera carater imediato. Ela podera ser: experiencia fisica - comporta acoes diferentes em funcao dos objetos e consiste no desenvolvimento de acoes sobre esses objetos para descobrir as propriedades que sao abstraidas deles proprios, e o produto das acoes do sujeito sobre o objeto; e experiencia logico-matematica o sujeito age sobre os objetos de modo a descobrir propriedades e relacoes que sao abstraidas de suas proprias acoes, ou seja, resulta da coordenacao das acoes que o sujeito exerce sobre os objetos e da tomada de consciencia dessa coordenacao. Essas duas experiencias estao inter-relacionadas, uma e condicao para o surgimento da outra.Para que ocorra uma adaptacao ao seu ambiente, o individuo devera equilibrar uma descoberta, uma acao com outras acoes. A base do processo de equilibracao esta na assimilacao e na acomodacao, isto e, promove a reversibilidade do pensamento, e um processo ativo de auto-regulacao. Piaget afirma que, para a crianca