rede estadual ou municipaldevem preencher os dados constantes da Plataforma Freire, candidatar-se em umcurso e ser aprovado em processo seletivo especifico. Apenas cursos delicenciatura e de especializacao para professores sao ofertados nessamodalidade de ingresso. Para os demais, o acesso aos cursos e aberto, desde queatendam aos pre-requisitos do curso e tenha sido aprovado em processo seletivoorganizado pela instituicao de ensino ofertante. Ainteratividade, a cooperacao e a autonomia sao pre-requisitos para se obter umproduto final satisfatorio ao final do curso. Assim, o aluno da modalidade adistancia e movido pelo seu interesse no curso, sempre motivados pelo tutor,alem de certa persistencia caracterizada por sua independencia intelectual. Levandoem conta que essa modalidade de ensino e geralmente oferecida para adultos, estestem condicoes de organizarem seus horarios de trabalho com os horarios deestudo, realizando pesquisas extras, fora do ambiente virtual, enriquecendo osdebates nos foruns propostos, alem de participarem das atividades de modoefetivo. Sua aprendizagem se da por meio de uma mudanca estrutural daconvivencia. Uma das concepcoes que caracteriza essa mediacao e a concepcaodialetica: solitario/solidario, individual/coletivo, onde os contrarios nao senegam, mas se completam se determinam. Aprendizagem e educacao sao processospresenciais: exige o encontro, a troca, a cooperacao, que podem ocorrer mesmoos sujeitos estando a distancia. Presencialidade se torna sinonimo de estarjuntos virtualmente. Nessesentido, o tutor tem papel fundamental nesse modelo de ensino-aprendizagem. Seuacompanhamento nao deve medir esforcos em relacao ao aprendizado e permanenciado aluno no curso. Para isso o tutor tem de ser facilitador, observador,conselheiro, psicologo, especialista em avaliacao formativa, administrador. Suasfuncoes principais sao: ver o que o estudante realizou por ele mesmo numadeterminada disciplina, assegurando-se que compreendeu e pode argumentar o queescreveu; clarear duvidas, corrigir e ampliar a compreensao e informacao doestudante, mediante o dialogo e a realizacao de exercicios praticos; animar oestudante a fazer outras leituras e a realizar trabalhos praticos que lhefacilitem a compreensao dos conteudos teoricos; assessorar sobre os conteudos eos enfoques em que o estudante devera trabalhar durante a semana e que deveraoser apresentados na sessao tutorial seguinte; realizar a funcao avaliativaformativa permanente, comprovando os avancos e dificuldades dos alunos, duranteo processo de aprendizagem. Nossafuncao e de orientar o estudante ao longo desse processo, alem de ser docente,estabelecendo uma relacao ensinar-aprender com o uso dos materiais didaticos,devendo procurar: resolver as necessidades que os alunos apresentam reforcar osmateriais de estudo mediante explicacoes clareando os conteudos, assessorandona resolucao de exercicios e realizacao de trabalhos, motivar e estimular oaluno para o aprofundamento dos estudos; realizar avaliacao diagnosticainicial, para conhecer a situacao do estudante e avaliacao formativa, realizadadurante os encontros tutoriais; fazer a correcao dos cadernos de evolucao adistancia (definicoes que variam de instituicao para instituicao), nos quaisos alunos vao desenvolvendo, ao longo do curso, as atividades propostas peloprofessor no material didatico; e sempre fazer o feed-back, o retornoimediato das atividades realizadas pelos alunos. Seu papel e oferecer suportesem ensinar, e entrar em comunicacao com cada estudante, individualmente e agircomo guia, como suporte a aprendizagem, atuando no campo metacognitivo, social,motivacional, afetivo e no cognitivo. Nosso dialogo deve ser um dialogoproblematizador. Comisso penso que a Educacao a Distancia e uma modalidade que aos poucos vem sefirmando no