das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como sereshistoricos, e a capacidade, de intervir no mundo, conhecer o mundo. (FREIRE,1996, p.31).Ha algum tempo, quando se falava do professortinha-se ideia de que para ser um bom professor bastava transmitir conhecimentoe ter autoridade em sala de aula, mas hoje e outra realidade. Se a escola e oaluno mudaram, tambem cabe ao professor seguir este caminho, pois os alunos saomais curiosos, e mesmo nao possuindo um conhecimento elaborado maior, tem oconhecimento adquirido no cotidiano. Alem disso, o sujeito nao e um ser passivoonde se deposita conhecimentos. E um sujeito ativo e participativo, que pensa,dialoga e age para tomar suas decisoes.Nesse sentido, a Resolucao No 1/ CNE/CP/institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formacao de Professores daEducacao Basica, em nivel superior, curso de licenciatura, de graduacao plena.Alem de observar o que esta disposto nos artigos 12 e13 da Lei 9394 de dezembrode 1996, no que diz respeito a orientacoes sobre a formacao de professores teraque respeitar as etapas e modalidades da educacao basica, bem como osprincipios norteadores desse preparo para o exercicio profissional especifico,respeitando questoes culturais, sociais, economicas e o conhecimento sobre odesenvolvimento humano e a propria docencia. Inclui tambem conhecimentos sobrecriancas, adolescentes, jovens e adultos, criancas com necessidades educativasespeciais e comunidades indigenas.Sobre esse assunto Pinto (1991, p.83) afirma que:[...] o educador tem que considerar o educandocomo um ser pensante. E um portador de ideias e um produtor de ideias, dotadofrequentemente de alta capacidade intelectual, que se revela espontaneamente emsua conversacao, em sua critica aos fatos, em sua literatura oral.Na realidade da EJA, percebe-se que os professores nao sao habilitadospara atender essa demanda que tem caracteristicas proprias. Neste contexto, oprofessor devera conhecer os conteudos a serem trabalhados, atualizando-seconstantemente, mesmo porque a formacao do professor nao acontece so nagraduacao, mas permanentemente. E importante que faca uma reflexao de suapratica docente, buscando meios de aperfeicoa-la. Trabalhar com clareza eseguranca quanto aos objetivos e conteudos educativos que integram um projetopedagogico ser capaz de definir, para casa caso especifico, as melhoresestrategias para ajudar os alunos sem seu processo de aprendizagem.Quanto a formacao do educador Pinto (1991, p.48) enfatiza queA preparacao do educadore permanente e nao se confunde com a aquisicao de um tesouro de conhecimentosque lhe cabe transmitir a seus discipulos. O educador deve ser o portador daconsciencia mais avancada de seu meio [...] Necessita possuir antes de tudo anocao critica de seu papel, isto e, refletir sobre o significado de sua missaoprofissional, sobre as circunstancias que determinam e a influenciam, e sobreas finalidades de sua acao. O professor tem que sersensivel para trabalhar com a diversidade, ja que uma turma podera encontrareducandos com diferentes bagagens culturais, e tambem favorecer aos jovens eadultos a sua autonomia, estimula-los a avaliar constantemente seus progressose carencias, ajuda-los avaliar constantemente como a aprendizagem se realiza.Compreendendo seu proprio processo de aprendizagem, os jovens e adultos estaomais aptos a ajudar outras pessoas a aprender, isto e essencial para pessoasque como muitos deles, ja desempenham um papel de educadores de familia, notrabalho e na comunidade (RIBEIRO,1997, p. 46).CONSIDERACOESFINAISAtravesdesse estudo pude constatar que