mosteiros e bibliotecas de circulacaorestrita, os conhecimentos geograficos foram preservados pelos arabes.Depois, dentro do contexto da intermediacao de especiariaspelas cidades italianas de Genova, Veneza e Florenca; estes conhecimentosretornaram a Europa e estiveram relacionados com o aprimoramento da navegacaono Mediterraneo e, posteriormente, no Atlantico.A geografia foi introduzida como disciplina nas primeirasUniversidades, mas nao era considerada uma area autonoma, estando inserida nafilosofia.A exemplo da historia, a geografia so comecou a serreconhecida como ciencia no seculo XVIII, com a Revolucao Francesa e oIluminismo.Entretanto, seu reconhecimento completo, como conhecimentocientifico, precisou aguardar o seculo XIX e XX.Foi quando passou por quatro fases inteiramente relacionadascom a geografia humana e a historia.No seculo XIX, influenciado pelo materialismo historico deHegel e pelo marxismo, surgiu o determinismo geografico.Concepcao segundo a qual o meio ambiente determina afisiologia e psicologia humana.Teoria que serviu de justificativa para o dominioneocolonial europeu sobre a Africa e Asia, alem do nazismo.Na segunda metade do seculo XIX, surgiu a geografiaregional, o estudo integrado de elementos humanos e naturais para tentarentender as caracteristicas de determinada regiao e sua integracao com o restodo mundo.Na metade do seculo XX aconteceu a chamada RevolucaoQuantitativa, quando pressupostos matematicos, estatisticos e economicos foramagregados a geografia para tentar entender a formacao do panorama politico.Na decada de 1970 apareceu na Europa a geografia radical,tambem chamada critica por afirmar que os metodos estatisticos nao trazemcontribuicao para a compreensao da sociedade por mitificarem a realidade.Segundo esta tendencia seria papel da geografia repensarquestoes sociais como o desenvolvimento do sistema capitalista, a globalizacao,a disparidade entre ricos e pobres e questoes relacionadas ao meio ambiente.O que novamente fez historia e geografia se aproximarem e,na opiniao de alguns teoricos, perderem seu sentido e identidade comodisciplinas autonomas.No entanto, ao inves de representar o fim da historia e dageografia, a tendencia pode resgatar o sentido original do conhecimentohumanista, significando maior integracao entre as areas.Integracao que, no caso da geografia, sempre foi estreitatambem com a geologia e a botanica, trazendo a partir deste conceito asociologia e a filosofia para dentro da area.O trabalho do historiador.O historiador dedica-se a desvendar a realidade historica, aconhecer o passado atraves da investigacao, buscando indicios, provas etestemunhos para abordar problematicas, relacionando fatos para encontrar asrazoes de continuidades e rupturas no presente.Embora o professor de historia possa ser tambem umhistoriador e vice-versa, exercem funcoes distintas.Enquanto o professor de historia transmite o conhecimentoacumulado, discutindo fatos previamente selecionados pelos historiadores; estesultimos sao responsaveis pela construcao das narrativas historicas.Neste sentido, apesar da tentativa de imparcialidade, otrabalho do historiador e fabricar a historia.E verdade que o historiador precisa fundamentar suanarrativa do passado atraves de pesquisa, carecendo de fontes que confirmemsuas hipoteses; porem, enquanto sujeito historico, nao esta isento deconcepcoes politicas e ideologicas que interferem na selecao de fatos e na suainterpretacao.Diante de uma imensidao de dados, o historiador terminaignorando alguns, enfatizando outros, compondo uma visao do passado dentreinumeras outras possiveis.O que constroi os fatos que serao incorporados aos livrosdidaticos.Por isto, passa ser funcao do professor realizar uma criticados conteudos, ao mesmo tempo em que transmite o saber acumulado pelahumanidade.E funcao da escola formar nao so sujeitos que conhecem edominam conteudos, como tambem individuos criticos, capazes