papel a desempenhar serao sorteados pelo apresentador, de acordo com a ficha que calhar.Alguns Jogos de Comunicacao:- O meu corpo- Ritmo da palavra- Postal ilustradoJogo: O meu corpoObjectivos especificos:- Explorar o corpo como meio de comunicacao;- Explorar diferentes reaccoes sensorio/motoras;- Desenvolver o sentido de grupo.Estrategias:- Os alunos simulam corporalmente: frio; calor; zanga; indiferenca; alegria; surpresa; admiracao; mimo; etc.;- Mimam situacoes do quotidiano associando-lhes ruidos: uma paragem de autocarro- devera haver alunos fazendo de banco, de telheiro, de autocarro, de arvore com vento, de pessoas, caracterizando sensacoes vividas no exercicio anterior; um jardim zoologico; uma feira; uma procissao; etc.Ritmo da palavraObjectivos especificos:- Viver o ritmo da palavra;- Associar personagens a expressao oral;- Exprimir por gestos sentimentos e ideias;- Dramatizar uma lengalenga.Estrategia:- Lengalenga: Mia o gato...1)Mia o gato, ladra o cao,uiva o lobo no Marao.Pia o mocho, grasna o pato, quincha o pobre do macaco.(Refrao)O homem fala, falae as vezes nao diz nada.Mas quando o homem cantaate seu mal espanta.2)Ruge forte o leao.- O ribombo do trovao.A tardinha coaxa a ra,trila o melro pla manha.(Refrao)O homem...3)Palra, palra o papagaio,e o cuco traz o Maio.Assobia a cobra feia,zumbe a abelha na colmeia.(Refrao)O homem...- Imitam livremente vozes de animais;- Memorizam a lengalenga;- Dramatizam utilizando movimento e sons apropriados.Postal ilustradoObjectivos especificos:- Inventar ambientes sonoros partindo de estimulos visuais;- Criar dialogos;- Dramatizar cenas.Estrategias:- Divisao da turma em pequenos grupos;- Entrega de um postal ilustrado a cada grupo, caracterizando: uma paisagem (neve, praia, cidade, etc.), meios de transporte, cenas do quotidiano;- Os alunos criarao situacoes dai decorrentes.Jogos seleccionados:- Boneco desconjuntado - Jogo do arame - Forma, forma ... formacoes - Locomocao - Maquina humana Jogo: Boneco desconjuntado Objectivos especificos: - Autonomizar segmentos corporais;- Sentir o movimento articular. Estrategia: - Os alunos espalham-se livremente pela sala e, a comando do professor, vao deixando cair partes do seu corpo: cabeca, pescoco, ombros, tronco, etc.; - devem chegar ao solo em movimento lento e de descontraccao; - Podem em seguida voltar a posicao vertical fazendo o movimento inverso. Jogo do arameObjectivos especificos:- Desenvolver o equilibrio;- Adquirir autoconfianca.Estrategia:- Coloca-se uma corda ou um traco de giz no chao;- Cada aluno desloca-se por cima desse traco fazendo exercicios de contraccao/descontraccao, mobilidade/imobilidade, andar em diferentes ritmos;- Subordinados a um tema criarao duas estatuas;- Devem controlar o equilibrio e o espaco.Forma, forma ... formacoesObjectivos especificos:- Explorar o espaco;- Adaptar o seu corpo a diferentes espacos;- Imaginar formas no espaco;- Orientar-se no espaco a partir de referencias visuais ou auditivas;- Integrar-se em grupo.Estrategias:- Os alunos movimentam-se livremente pela sala e sob comando do professor e/ou de um colega, formam conjuntos de 2, 3, 4, 7..., sem falarem nem se tocarem, ficando unidos pelos joelhos, pelos pes, pelas costas, etc.;- Um pequeno grupo movimenta-se livremente pela sala e ao comando do professor formam, por exemplo: um circulo, dois quadrados, o numero 15, a letra B, etc.LocomocaoObjectivos especificos:- Explorar diversas formas de locomocao;- Vivercorporalmente mudancas de nivel (baixo, medio, alto).Estrategia:- Em contacto com o chao movimentam-se: - rastejando de frente; - rastejando de costas; rebolando; apoiando-se em maos e pes; apoiando-se em bracos e pernas; apoiando-se em pes, maos