Em que pese a desarticulacao do basilar,abrangendo uma serie de conhecimentos gerais, surdiu o estiolamento do que aantiga Professora Normalista do vetusto Curso Primario preconizava comveemencia. Educava os seus alunos, de tal maneira, para que eles nao seprendessem a uma determinada materia. Quando se pode deixar uma heranca bemmelhor de que qualquer outra ja divulgada em termos midiais. Como se vai adquirir conhecimentos geraisvariegados, apos o distanciamento da base respaldativa. Tudo se aprende, commais pujanca, nas primicias da vida. E, a educacao, quando auferida, ostenta por pinaculo inexpugnavel as mais solidas erudicoes que nos eram repassadasnos prodromos da formacao escolar. Na Escola Tradicional, cujo sistema deensino, de proficiencia comprovada, ressumava os alicerces de uma aprendizagem perdurante; porquanto a exacao,diuturna e assistencial, exigia do discente o cumprimento integral dasobrigacoes colegiais, independente de quaisquer afinidades individuais conformeo despertar da tendencia intelectiva. Todas as disciplinas eram cobradas emtempo integral, nao oportunizando primazias para assumir outras digressoes. Defato, a cultura geral provinha do ponto de encetamento. O despertar danecessidade variegada do saber, deveras, incitava o alunado com relacao agrandiosa precisao de prestacao das licoes de segunda a sexta-feira seminterregnos de latencia procrastinatoria. Nao adianta, decerto, a inoculacaopercuciente de conhecimentos abrangentes, a partir dos comenos que sepriorizaram com referencia ao restricional do particular cognitivo,cognominando-o de especializacao em determinado ramo da poligrafia. Para que, em determinado espaco temporal,isso pudesse acontecer deveras, seria preciso adquirir o basilar das demaisdisciplinas. Realmente, a aluno da area da saude, necessitaria de implementosque facilitassem o seu entendimento matematico, mormente em presenca de umaequacao diferencial em ritmo de uma integralizacao solidificante que sedirecionasse mais aos tecnicos a quaisquer outros funcionarios. Por que digressionar em busca deinusitadas cognosias um tanto afastadas do colimador exponencial?!... E, entao,esta geracao, cujo conhecimento evulneravel desde as primazias, jamaispoderia aparatar melhores caracteres, porquanto a base fora obliterada desdetempos priscos!.... Quem fomentava o basilar era a ProfessoraNormalista, uma lidima heroina! De tudo sabia um pouco; tanto assim, que,arrostadamente, sem hesitacao ia passando e repassando para as geracoes futurasa fortaleza de sua aprendizagem, alicercada com tenacidade, sobrevinda,gradualmente, quando infligida pelos educandarios sufragados, mormente com apresenca imprescindivel da mestra de todos os tempos, a qual fazia e reiteravaem suas idiossincrasias, as mesmas funcoes ressumbradas por todo um corpo docente, capaz de respondera todas as perguntas que lhe fossem formuladas, independentemente daespecificidade da materia ministrada. Todos os que aprenderam com essasmagnanimas mestras, decerto, aduzirao essas cognosias ate o postremeiro atimoexistencial. Deveras, essas preceptoras do saber simbolizavam lidimosarquetipos, e transcreviam as suas herancas paradigmaticas para as geracoessubsequentes. Ensinavam todas as disciplinas, tais como: Portugues (Linguagem),Matematica (Aritmetica), Conhecimentos Gerais (Historia e Geografia) e CienciasNaturais, instruindo, com basicidade solida, todos os seus epigonos,independendo de quaisquer outros recursos ou referenciais familiares. Em determinadas circunstancias, coligiam numunico salao as cinco turmas do vetusto Primario sendo quatro nas laterais euma no centro, que era, justamente, o quinto ano. Indo a cada grupo ministrar asequencia dos conhecimentos e, tambem, com especificidade, os diferentescapitulos das materias ministradas. Apos algum interregno, vinha tomando aslicoes e recolhendo os exercicios propostos. Os que ostentavam mais atencao,decerto, ressumavam as maiores notas, justificando a ausencia de um