limites deverao estar claramente estabelecidos. O desafio na educacao e encontrar formas de substituir a desaprovacao, o castigo, as surras, a falta de limite por uma atitude orientadora(Edna de Paula Bom Sucesso 1999)Assim sendo, nossa escola adota como normas, as contidas no Regimento Comum das Escolas Estaduais, o Codigo de Etica Profissional do Servidores Civis do Estado do Espirito Santo e recomenda ao corpo docente e discente deste estabelecimento: CURRICULO O curriculo de nossa Escola pode ser comparado a consciencia dos alimentos, que enquanto nao consumidos sao apenas alimentos, mas uma vez ingeridos tomarao conta do organismo, nele se disseminando de tal forma que ja nao se consegue separar substancia e organismo. Da mesma forma das acoes, praticas, projetos, conteudos, conhecimento trocados no ambito escolar passam a fazer parte da vida pessoal de cada aluno, cada professor, cada funcionario que vivenciam as mesmas experiencias no decorrer dos anos escolares. Cada qual a medida que deixa registrado na escola sua experiencia pessoal, dela leva para sua vivencia particular as experiencias coletivas. Assim sendo, impossivel falar do curriculo sem antes considerar o objeto de sua existencia: o saber. Sabemos que o conhecimento nao pode ser visto como algo estatico negando seu carater dialetico. Tambem nao e possivel considerar a possibilidade de se criar do nada, ou seja, o espontaneismo. O palco dessas vivencias e a escola onde os saberes se confrontam, o escolar e o popular, sendo que o primeiro representa o patrimonio cultural da humanidade e o segundo e o resultado das formas de enfrentamento da realidade que as classes populares criam. Se a escola adota uma postura de comprometimentos com a transformacao social, assumir-se-a como espaco especifico da luta objetivando socializar o saber elaborado. E preciso ter clareza no desempenho deste papel pois cada grupo defende ideias coerentes com seus objetivos e utilizarao o conhecimento de diferentes formas. A burguesia o utilizara para lutar pela manutencao da sociedade tal como esta, ao passo que as classes trabalhadoras dele farao uso para lutar pela transformacao da sociedade que a explora. A Escola jamais podera assumir um posicao de neutralidade. Definida a sua visao de homem, mundo, sociedade, chegamos a hora de estabelecer o que devera ser partilhado e vivenciado enquanto conteudo. E mais: quem fara esta selecao? De acordo com a LDB, o sistema determina o que e base nacional comum e a comunidade escolar, representada por cada segmento devera definir a parte diversificada. As determinacoes e escolhas constituirao as disciplinas, atividades e areas de estudo que se esvaziam se desvinculadas do conteudo aqui entendido como organizacao do conhecimento. Pelo grau de importancia que se reveste, esta tarefa jamais poderia ficar somente com o professor, mesmo porque sua pessoa nao ocupa mais o centro deste processo como na escola tradicional. E necessario que se faca o diagnostico da realidade que apontara as necessidades e interesses de pais, alunos e comunidade. Como o conhecimento e amplo, e preciso que se considere apenas os mais significativos, os que mais despertam interesse, os mais adequados ao nivel de maturidade dos alunos, os mais uteis, os que