com necessidades educativas especiais, ondetodos os dias querem a melhora de seus alunos, e isso os leva a melhorar cadavez mais seus conhecimentos, desempenhos e suas competencias profissionais.Para os autores De Carlo e Bartalotti, (2001) A relacao educativa estabelece a partir de medidas planejadas pelo professorque possibilite a aprendizagem. Para garantir a efetividade da relacao deensino aprendizagem e preciso conhecer o caminho percorrido por aquele individuo,sua cultura, seu meio social e suas experiencias.O reconhecimento de sua formacao eleva sua auto-estima, enriquecendo seucurriculo com diversidade para repassar aos seus discentes, procurando semprenovas metodologias para serem aplicadas no ensino e aprendizagem de seusalunos, sempre respeitando a cultura corporal de cada um.CONSIDERACOES FINAIS E RECOMENDACOESA Educacao Fisica, como todos sabemos se daatraves de brincadeiras, jogos, exercicios e muito mais. Lembrando tambem queela auxilia significativamente na formacao do individuo. Assim como tambem hagrupos de pessoas que necessitam de uma Educacao Fisica Especial, ou seja,apropriada as necessidades e dificuldades de cada um.A partir dessa visao acredita-se que nao existem muitas diferencas entre aEducacao Fisica para as criancas com Sindrome de Down e tambem para aquelas quenao tem a deficiencia. Entao temos que rever certos conceitos que sao criadospor pessoas que nao possuem o conhecimento suficiente em nossa area, que levam emconta os ajustes somente para as aulas com criancas deficientes. Vale a penaressaltar que a Educacao Fisica adquire um papel importante na medida em quepode estruturar um ambiente facilitador e adequado para qualquer individuo,oferecendo a eles experiencias que vao resultar num auxilio de seudesenvolvimento.A Educacao Fisica e seus professores precisam fundamentar-se teoricamente parajustificar a comunidade escolar e a propria sociedade o que ja sabem fazer, e,estreitando as relacoes entre teoria e pratica pedagogica, inovar, quer dizer,experimentar novos modelos, estrategias, metodologias, conteudos, para que aEducacao Fisica siga contribuindo para a formacao integral das criancas, jovense adultos.Percebe-se que a inclusao das criancas com Sindrome de Down nas escolasregulares, de modo que revigoraram as aulas de educacao fisica, sao de grandeimportancia para os educandos e educadores nas contribuicoes para o processoque se legitima a formacao cidada, pois na escola regular ela estara interagindocom outras criancas, e tera mais oportunidade de se tornar uma pessoa maissociavel e tendo um rendimento melhor nas atividades que for desenvolver. Deacordo com as leituras nota-se tambem que gracas a educacao inclusiva, o indicede alunos com necessidades educativas especiais vem aumentando nas escolasregulares oportunizando o desenvolvimento, o aprendizado e o convivio no meiode tantas diferencas que ha em uma escola.No inicio do artigo tinha-se definicoes totalmente desconhecidas com relacao aotema abordado e achava-se que as criancas com Sindrome de Down eram limitadas enao podiam fazer as mesmas atividades das criancas que nao possuem adeficiencia. O que motivou a realizacao da pesquisa foi a curiosidade em sabercomo lidar com essas criancas de maneira que se estimule o seu aprendizado, asocializacao e de que maneira a sociedade os enxergava. Achava-se que aSindrome de Down era dividida por grau e que de acordo com cada um seriaformulada uma maneira de trabalhar e que no ensino regular deveria haver umasala e um professor especializado para cada um. Imaginava-se que eles