Segundo Lynn a preocupacao com a informatica na educacao comecou em 1971, atraves do primeiro encontro para discutir o uso do computador no ensino de Fisica, citando (MORAES, 1993),realizado na Universidade de Sao Carlos (SP). Mas somente em 1980, com o surgimento dos computadores pessoais (PC), aumenta o numero de experiencias unindo a informatica com a educacao. Para Lynn, o uso da tecnologia nao deve se restringir a mera utilizacao ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula. Citando como exemplo disso as aulas de informatica de colegios particulares e publicos, que assumem apenas o papel de ensinar o uso dos programas.Refletindo a partir desta visao fica claro que a educacao tecnologica nao deve se limitar a fornecer ao educando um aparato tecnico, mas deve colaborar para que professores e alunos transformem suas vidas em processos permanentes de construcao de conhecimento e aprendizagem. Objetivando sempre ajudar os alunos na construcao do seu caminho pessoal e profissional do seu projeto de vida, desenvolvendo habilidades de compreensao orais e escritas,que demonstrem emocao e comunicacao que lhes permitam encontrar seus espacos pessoais, sociais e profissionais e tornar-se cidadaos independentes, realizados e produtivos. As novas tecnologias ganham espaco crescente e efetivo nas salas de aula. Computadores ligados a internet, software de criacao de sites, televisao, sistema de radio e jogos eletronicos. Estas sao algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.A introducao das novas tecnologias digitais na educacao apresentou mudancas para a dinamica social, cultural e tecnologica. Modelos pedagogicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusao da informacao. Neste momento mudam tambem os conteudos, os valores, as competencias, as performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a formacao humana. Qual o objetivo de um forum on-line em um curso de educacao?Relacionando um ambiente virtual de aprendizagem a uma sala de aula presencial nos faz perceber algumas aproximacoes, como tambem especificidades em cada um deles. As interacoes discursivas acontecem entre alunos e professores e entre alunos e alunos tanto em um como em outro, mas em cada ha diferentes condicoes de producao de textos, discursos e conhecimentos.Algo interessante e o registro automatico das conversacoes de queferramentas como o forum dispoe, permitindo ao participante a leitura de todas as mensagens ja postadas, antes de escrever e enviar um novo comentario. Um texto que poderia se perder numa comunicacao oral (caso nao fosse devidamente gravado) pode ficar registrado para consultas futuras, seja para simples retorno ao conteudo ou para analise do proprio processo,tanto pelos participantes quanto por visitantes que tenham acesso aos dados.No modulo I, A dimensao estruturante da tecnologia, e interessante ler as postagens de todos os ciclos, de colegas que participaram do modulo,e voltar a outros modulos e observar as nossas postagens.KENSKI no livro EDUCACAO E TECNOLOGIAS - NOVO RITMO DA INFORMACAO afirma que as TICs precisam ser compreendidas e incorporadas pedagogicamente. Isso quer dizer que precisamos respeitar as especificidades do ensino e da propria tecnologia para garantir que seu uso faca diferenca.Portanto nao basta usar o computador para participar