Retirado do site:http://pt.wikipedia.org/wiki/Dificuldades_de_aprendizagemDificuldade deaprendizagem, por vezes referida como desordem de aprendizagem ou transtorno deaprendizagem, e um tipo de desordem pela qual um individuo apresenta dificuldades emaprender efetivamente. A desordem afeta a capacidade do cerebro em receber eprocessar informacao e pode tornar problematico para um individuo o aprendizadotao rapidoquanto o de outro, que nao e afetado por ela.A expressao eusada para referir condicoes socio-biologicas que afetam as capacidades deaprendizado deindividuos, em termos de aquisicao, construcao e desenvolvimento das funcoescognitivas, e abrange transtornos tao diferentes como incapacidade depercepcao, dano cerebral,disfuncao cerebral minima(DCM), autismo, dislexia e afasia desenvolvimental. No campo daEducacao, as mais comuns sao a dislexia, a disortografia e a discalculia.Um individuo comdificuldades de aprendizagem nao apresenta necessariamente baixo ou alto QI:significa apenas que ele esta trabalhando abaixo da sua capacidade devido a um fator comdificuldade, em areas como por exemplo o processamento visual ou auditivo. As dificuldades deaprendizagem normalmente sao identificadas na fase de escolarizacao, por profissionaiscomo psicologos, atraves de avaliacoes especificas de inteligencia, conteudos eprocessos deaprendizagem.DISLEXIADISCALCULIADISGRAFIA COMO TRABALHAR COM BLOCOS LOGICOSI. Descricao do Material:Material criado por Dienes.Constitui-se de 48 pecas, que combinam quatro atributos em cada uma sendo: Tamanho (grande e pequeno) Cor (amarelo, azul e vermelho) Forma (circulo, quadrado, triangulo e retangulo) Espessura (grosso e fino) II. Objetivos Gerais do Material:Os Blocos Logicos sao de grande utilidade para criancas, auxiliando-a na elaboracao do raciocinio, passando gradativamente do concreto para ao abstrato. Com o auxilio dos Blocos Logicos, a crianca organiza o pensamento, assimilando conceitos basicos de cor, forma e tamanho, alem de realizar atividades mentais de selecao, comparacao, classificacao e ordenacao.III. Sugestoes Gerais:Para criancas de Maternal e Jardim I Separar os blocos por cor; Imitar 1 sequencia montada pela professora, utilizando 1 so atributo; Solicitar da crianca, qual o segredo da sequencia (cor, tamanho, etc. Ordenar as pecas utilizando criterio proprio, determinado pela crianca.A partir do Jardim II, poderemos utilizar 2 atributos na realizacao das mesmas atividades. Alem destas, iniciamos com atividades para identificacao de conjuntos de elementos mediante os seus atributos comuns.De 1a a 4a serie, podemos utilizar os 4 atributos ao mesmo tempo, exigindo maior abstracao e raciocinio logico no desenvolver das atividades.IV. AtividadesA partir daqui, seguem as atividades de n.o 1 a 15.1. DE SURPRESASMaterial: Um saco de papel ou pano, algumas pecas do Bloco Logico.Desenvolvimento: Colocar todas as pecas dentro do saco. Pedir que os alunos se sentem em circulo e vao passando o saco de pano de um para o outro sem pular ninguem. A professora em determinado momento diz Ja o aluno que estiver neste momento segurando o saco, deve pegar uma das pecas e falar para os colegas os atributos da peca que pegou. Se ele esquecer algum atributo, a professora pode lembra-lo de perguntas.Variacao: Ao inves de dizer ja pode-se usar uma radiola ou simular cuja interrupcao da musica marcara a hora de parar. Ou ainda, usar cartoes coloridos com significados pre-estabelecidos. Ex.: Cartao Vermelho parar e pegar uma das pecas, sentido de rotacao.Faixa Etaria: Jardim II, Jardim III, 1a Serie.2. SALTA POCASMaterial: Algumas pecas de Blocos Logicos.Desenvolvimento: Inventar uma estoria sobre um