outros em que os metodos de tabulacao sejam centrais; como todo processo de avaliacao formal, tem defensores e criticos radicais. Por outro lado, o publico excepcional (deficientes auditivos, visuais ou psicomotores) apresenta tres desa-fios diferentes, para cuja superacao procuramos colaborar mediante tres experiencias, iniciadas a partir de convenios entre nos, da Embratel, as entidades interessadas e a SEI. Tais convenios tem apresentado resultados bastante favoraveis e revestemse de grande importancia por investigarem modalidades de utilizacao educacional do computador que buscam solucoes para problemas de aprendizagem frente aos quais os metodos convencionais tem demonstrado pouca eficiencia.Deficiente auditivo Por falta de apoio linguistico oral, o surdo-mudo tem dificuldades para consolidar as estruturas formais de pensamento, o que geralmente ocorre numa crianca considerada normal, quando esta possui entre 10 e 12 anos de idade. Nossa experiencia com o INES, que esta em andamento, visa verificar a possibilidade de, com os recursos do computador, facilitar a estruturacao da informacao e antecipar esse salto, obtendo novas formas de interacao do deficiente auditivo com seu meio. Deficiente visual Neste caso, o problema residia na maneira pela qual o homem e a maquina poderiam interagir. Para viabi-lizar essa interacao, suportamos *o desenvolvimento de um equipamento - Audio Data - de Moacir Duch que transcodificava os sinais graficos da tela, transformando-os em sinais auditivos. Junto com a Secretaria de Educacao de Sao Paulo e o IBIS utilizamos esse equipamento em um curso de introducao a programacao para o deficiente visual, a nosso ver com excelentes resultados. A experiencia devera prosseguir com o uso do recurso no I grau, pela propria Secretaria, nas diversas classes de edu-cacao especial da rede publica do Estado de Sao Paulo.Deficiente psicomotor Com base na experiencia de Jose Valente no MIT, suportamos o desenvolvimento, na Unicamp, de um centro de atendimento ao deficiente psicomotor com o uso da linguagem Logo. A Itautec cedeu, no inicio, alguns equipamentos para o desenvolvimento dos multiplicadores da metodologia la aplicada, trabalho em que tambem colaboramos, e hoje apoia diretamente as atividades do grupo. Segundo Valente, os resulta-dos revelam-se excelentes. Como se ve, o uso do computador na educacao do aluno excepcional oferece perspectivas bastante pro-missoras, sendo em nossa opiniao recomendavel, devido as facilidades adicionais que introduz. Como todo trabalho que nao atinge a maioria, tende a ser negligenciado; dai o esforco que temos feito para con-seguir apoiar as experiencias dirigidas a tal publico. (Jorge Pedro Dalledonne de Barros e Ubiratan D'Ambrosio, Computadores, escola e sociedade, p. 36-40.) Atividade sobre a leitura complementar Faca um estagio em uma escola que use o computador com a linguagem Logo, como recurso auxiliar da aprendizagem. Depois relate sua experiencia para a classe. (*) Haydt, Regina C. C. Didatica Geral. Sao Paulo, Atica, 1985. Volta: Leituras para Debate FACED/UFBA Educacao e Tecnologias Contemporaneas EDC287 Prof. Menandro Ramoshttp://www.faced.ufba.br/~edc287/t01/textos/04_cazaux.html