fabricacao da farinha de mandioca e do polvilho. Pesquisar receitas preparadas com mandioca, farinha de mandioca ou polvilho. Por meio de experimentos, extrair pigmentos de plantas. FLUXODE AULA 2012CIENCIASIUNIDADE 5o ANO II CICLOGeneros textuais sugeridos: Diario reflexivo, listatematica, tabela, grafico, entrevista, album seriado e exposicao escrita. CIENCIAS NATURAIS EIXO: Ser humano e saude/ Recursos tecnologicos CONTEUDOS HABILIDADES SUGESTOES DE ATIVIDADES Os alimentos.Sistema digestorio.Sistema respiratorio e circulatorio.Habitos de higiene.Estrutura do Planeta Terra.Solo, ambientes e agricultura.Composicao do ar e fenomenos atmosfericos.Agua na natureza;Agua e seres vivos;Agua e consumo humano. - Identificar os diferentes tipos de alimentos e nutrientes (M);- Analisar a qualidade de uma cadeia alimentar (M);- Interpretar uma piramide alimentar;- Identificar as principais tecnicas de conservacao de alimentos (M);- Selecionar e justificar propostas em prol da saude fisica e mental dos individuos, ou da coletividade em diferentes condicoes socioambientais (DC);- Identificar processos e substancias utilizados na producao, conservacao dos alimentos e em outros produtos de uso comum, avaliando riscos e beneficios desse uso para a saude humana (DC);- Identificar os componentes do sistema digestorio e suas respectivas funcoes (M);- Relacionar e diferenciar sistema digestorio e excretor (M);- Relacionar sistema digestorio com o fornecimento de nutrientes ao organismo atraves do sangue (M);- Representar (localizar, nomear e descrever) orgaos e sistemas do corpo humano, identificando habitos de manutencao da saude, funcoes, disfuncoes ou doencas a eles relacionadas (DC);- Identificar cuidados rotineiros com os alimentos para evitar contaminacoes (M); - Reconhecer e diferenciar hidrosfera, litosfera, atmosfera e biosfera (M);- Explorar as formas de representacao do planeta: planisferio e globo terrestre (M);- Relacionar solo a agricultura (M);- Relacionar ar ao vento (M);- Identificar a importancia da camada de ozonio (M);- Identificar e relacionar os fatores que causam a poluicao da atmosfera (M);- Conhecer a declaracao universal dos direitos da agua (M);- Identificar processos biologicos nos quais agua e indispensavel (M);- Conhecer a existencia de agua no nosso corpo (M);- Identificar as fases do ciclo da agua e suas respectivas transformacoes (M);- Reconhecer os cuidados com o consumo de agua (M);- Identificar a existencia do ar e da agua ao deslocamento dos animais (M). - Propor a leitura de um texto tendo como tematica os alimentos. Apos a leitura, realize o trabalho de compreensao do texto (ideia central, informacoes explicitas e implicitas). Solicite que, em grupo, os estudantes produzam um texto (exposicao escrita). Em seguida, faca a revisao e reescrita do texto com os estudantes;- Apresentar a piramide alimentar, discutir e, em seguida, elaborar uma lista tematica e classificar em tabela os tipos de alimentos, de acordo com sua origem e suas fontes;- Solicitar uma pesquisa sobre os cuidados com os alimentos, na compra, no preparo e na conservacao;- Apresentar imagens do sistema digestorio, respiratorio e circulatorio (cada sistema separadamente). Em seguida, promover uma roda de conversa sobre os pontos observados.Professor, faca a exposicao dialogada, em seguida, realize atividades. Solicite que criem desenhos para representar cada sistema. Fazer registros das aprendizagens e/ou dificuldades no diario reflexivo.Obs. Quando tratar do sistema digestorio, realizar a descricao dos mecanismos da digestao, os orgaos e suas funcoes. Os cuidados com os dentes