thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
minha mao entre a porta, que quer fechar, e a parede.pressionada em uma das saidas para o mundo. nada faz me perder mais do que demorar no chao. olho o gato esquecido pelo dono e eu esquecida na vertebra arrancada.o suspiro comeca um pulmao de visceras paginado no diario.depois de eu nascer,aquela agua na gargantasem respirar.minha coluna se ergueem um som paralisado: meu nome fora das bocasomitido no batismo.fotografia francesca woodmanpalavras luciana marinho o verbo devotado a aguaescorre pelo olho mortocomo treva que sai da palavrafotografia elena kalispalavras luciana marinho Isurgem respirando as raizes afundadasos olhos exilados em poroes de outro mundo.contra a luza sombra deixa enormes as viboras.IIonde mais viverei?o quarto era escuro e os objetos eram apalpados pelo halito dos mortos.as criancas comiam com a maoe, as vezes, passavam o dia na agua, esquecidasIIInao respondia pelo nome.chegou aos sete anos com neblina encardindo as cavidades.a pupila dilatada em pranto de nascerquimera dentro de uma concha arrancada de mar nenhum.IVcorria com os punhos fechados para o soluco nao cair da mao.fotografia lauren rosembaumpalavras luciana marinho site desativado: se voce gosta da nickelodeon visite o nosso novo blog: http://mega-nick.blogspot.com Mais Jogos no Click Jogos O Prazer da Leitura Rubem Alves Alfabetizar e ensinar a ler. A palavra alfabetizar vem de alfabeto. Alfabeto e o conjunto das letras de uma lingua, colocadas numa certa ordem. E a mesma coisa que abecedario. A palavra alfabeto e formada com as duas primeiras letras do alfabeto grego: alfa e beta. E abecedario, com a juncao das quatro primeiras letras do nosso alfabeto: a, b, c e d. Assim sendo, pensei a possibilidade engracada de que abecedarizar, palavra inexistente, pudesse ser sinonima de alfabetizar... Alfabetizar, palavra aparentemente inocente, contem uma teoria de como se aprende a ler. Aprende-se a ler aprendendo-se as letras do alfabeto. Primeiro as letras. Depois, juntando-se as letras, as silabas. Depois, juntando-se as silabas, aparecem as palavras...E assim era. Lembro-me da criancada repetindo em coro, sob a regencia da professora: be a ba; be e be; be i bi; be o bo; be u bu... Estou olhando para um cartao postal, miniatura de um dos cartazes que antigamente se usavam como tema de redacao: uma menina cacheada, deitada de brucos sobre um diva, queixo apoiado na mao, tendo a sua frente um livro aberto onde se ve fa, fe, fi, fo, fu... (Centro de Referencia do Professor, Centro de Memoria, Praca da Liberdade, Belo Horizonte, MG.)Se e assim que se ensina a ler, ensinando as letras, imagino que o ensino da musica deveria se chamar dorremizar: aprender o do, o re, o mi... Juntam-se as notas e a musica aparece! Posso imaginar, entao, uma aula de iniciacao musical em que os alunos ficassem repetindo as notas, sob a regencia da professora, na esperanca de que, da repeticao das notas, a musica aparecesse...Todo mundo sabe que nao e assim que se ensina musica. A mae pega o nenezinho e o embala, cantando uma cancao de ninar. E o nenezinho entende a cancao. O que o nenezinho ouve e a musica, e nao cada nota,
separadamente! E a evidencia da sua compreensao esta no fato de que ele se tranquiliza e dorme mesmo nada sabendo sobre notas! Eu aprendi a gostar de musica classica muito antes de saber as notas: minha mae as tocava ao piano e elas ficaram gravadas na minha cabeca. Somente depois, ja fascinado pela musica, fui aprender as notas porque queria tocar piano. A aprendizagem da musica comeca como percepcao de uma totalidade e nunca com o conhecimento das partes.Isso e verdadeiro tambem sobre aprender a ler. Tudo comeca quando a crianca fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Nao sao as letras, as silabas e as palavras que fascinam. E a estoria. A aprendizagem da leitura comeca antes da aprendizagem das letras: quando alguem le e a crianca escuta com prazer. Erotizada sim, erotizada! pelas delicias da leitura ouvida, a crianca se volta para aqueles sinais misteriosos chamados letras. Deseja decifra-los, compreende-los porque eles sao a chave que abre o mundo das delicias que moram no livro! Deseja autonomia: ser capaz de chegar ao prazer do texto sem precisar da mediacao da pessoa que o esta lendo.No primeiro momento as delicias do texto se encontram na fala do professor. Usando uma sugestao de Melanie Klein, o professor, no ato de ler para os seus alunos, e o seio bom, o mediador que liga o aluno ao prazer do texto. Confesso nunca ter tido prazer algum em aulas de gramatica ou de analise sintatica. Nao foi nelas que aprendi as delicias da literatura. Mas me lembro com alegria das aulas de leitura. Na verdade, nao eram aulas. Eram concertos. A professor lia, interpretava o texto, e nos ouviamos extasiados. Ninguem falava. Antes de ler Monteiro Lobato, eu o ouvi. E o bom era que nao havia provas sobre aquelas aulas. Era prazer puro. Existe uma incompatibilidade total entre a experiencia prazerosa de leitura experiencia vagabunda! e a experiencia de ler a fim de responder questionarios de interpretacao e compreensao. Era sempre uma tristeza quando a professora fechava o livro...Vejo, assim, a cena original: a mae ou o pai, livro aberto, lendo para o filho... Essa experiencia e o aperitivo que ficara para sempre guardado na memoria afetiva da crianca. Na ausencia da mae ou do pai a crianca olhara para o livro com desejo e inveja. Desejo, porque ela quer experimentar as delicias que estao contidas nas palavras. E inveja, porque ela gostaria de ter o saber do pai e da mae: eles sao aqueles que tem a chave que abre as portas daquele mundo maravilhoso! Roland Barthes faz uso de uma linda metafora poetica para descrever o que ele desejava fazer, como professor: maternagem: continuar a fazer aquilo que a mae faz. E isso mesmo: na escola, o professor devera continuar o processo de leitura afetuosa. Ele le: a crianca ouve, extasiada! Seduzida, ela pedira: Por favor, me ensine! Eu quero poder entrar no livro por conta propria...Toda aprendizagem comeca com um pedido. Se nao houver o pedido, a aprendizagem nao acontecera. Ha aquele velho ditado: E facil
levar a egua ate o meio do ribeirao. O dificil e convencer a egua a beber. Traduzido pela Adelia Prado: Nao quero faca nem queijo. Quero e fome. Metafora para o professor: cozinheiro, Babette, que serve o aperitivo para que a crianca tenha fome e deseje comer o texto...Onde se encontra o prazer do texto? Onde se encontra o seu poder de seduzir? Tive a resposta para essa questao acidentalmente, sem que a tivesse procurado. Ele me disse que havia lido um lindo poema de Fernando Pessoa, e citou a primeira frase. Fiquei feliz porque eu tambem amava aquele poema. Ai ele comecou a le-lo. Estremeci. O poema aquele poema que eu amava estava horrivel na sua leitura. As palavras que ele lia eram as palavras certas. Mas alguma coisa estava errada! A musica estava errada! Todo texto tem dois elementos: as palavras, com o seu significado. E a musica... Percebi, entao, que todo texto literario se assemelha a musica. Uma sonata de Mozart, por exemplo. A sua letra esta gravada no papel: as notas. Mas assim, escrita no papel, a sonata nao existe como experiencia estetica. Esta morta. E preciso que um interprete de vida as notas mortas. Martha Argerich, pianista suprema (sua interpretacao do concerto n. 3 de Rachmaninoff me convenceu da superioridade das mulheres...) as toca: seus dedos deslizam leves, rapidos, vigorosos, vagarosos, suaves, nenhum deslize, nenhum tropecao: estamos possuidos pela beleza. A mesma partitura, as mesmas notas, nas maos de um pianeiro: o toque e duro, sem leveza, tropecoes, hesitacoes, esbarros, erros: e o horror, o desejo que o fim chegue logo.Todo texto literario e uma partitura musical. As palavras sao as notas. Se aquele que le e um artista, se ele domina a tecnica, se ele surfa sobre as palavras, se ele esta possuido pelo texto a beleza acontece. E o texto se apossa do corpo de quem ouve. Mas se aquele que le nao domina a tecnica, se ele luta com as palavras, se ele nao desliza sobre elas a leitura nao produz prazer: queremos que ela termine logo. Assim, quem ensina a ler, isto e, aquele que le para que seus alunos tenham prazer no texto, tem de ser um artista. So deveria ler aquele que esta possuido pelo texto que le. Por isso eu acho que deveria ser estabelecida em nossas escolas a pratica de concertos de leitura. Se ha concertos de musica erudita, jazz e MPB por que nao concertos de leitura? Ouvindo, os alunos experimentarao os prazeres do ler. E acontecera com a leitura o mesmo que acontece com a musica: depois de ser picado pela sua beleza e impossivel esquecer. Leitura e droga perigosa: vicia... Se os jovens nao gostam de ler, a culpa nao e deles. Foram forcados a aprender tantas coisas sobre os textos - gramatica, usos da particula se, digrafos, encontros consonantais, analise sintatica que nao houve tempo para serem iniciados na unica coisa que importa: a beleza musical do texto literario: foi-lhes ensinada a anatomia morta do texto e nao a sua erotica viva. Ler e fazer
amor com as palavras. E essa transa literaria se inicia antes que as criancas saibam os nomes das letras. Sem saber ler elas ja sao sensiveis a beleza. E a missao do professor? Mestre do kama-sutra da leitura...APERITIVOS1. Analfabeta nao e a pessoa que nao sabe ler. E a pessoa que, sabendo ler, nao gosta de ler. (Quem foi que disse isso? Acho que foi o Mario Quintana).2. A menininha de 9 anos me explicou como as criancas na sua escola aprendiam a ler: Aqui na Escola da Ponte nao aprendemos letras e silabas. So aprendemos totalidades...3. Os compositores colocam em suas partituras indicacoes para orientar o interprete: lento, presto, adagio, alegretto, forte, piano, ralentando. Os escritores deveriam fazer o mesmo com seus textos. Ha textos que devem ser lidos lentamente, expressivamente, tristemente. Outros que exigem leveza, rapidez, riso. O leitor experiente nao precisa dessas indicacoes. Mas elas poderiam ajudar os principiantes.4. Mais valem dois marimbondos voando que um na mao (Almanak do Alua).5. Graciliano Ramos relata que, quando menino, na escola lhe ensinaram um ditado: Fale pouco e bem e ter-te-ao por alguem. Ele repetia o ditado mas ficava com uma duvida: Quem sera esse Tertiao?(Correio Popular, Caderno C, 19/07/2001.)
comlivros para adultos, que tambem vao ter a terapia das letras adisposicao para lidar com as emocoes durante a estada nohospital. Ate em idosos comlapsos de memoria os efeitos da biblioterapia sao animadores. Aneuropsicologa Martha de Sant'Anna, por exemplo, trabalha com aleitura de contos de fada para velhinhos portadores de demencia naInglaterra e na Franca. Essas narrativas sempre tem um finalalegre, trazendo paz e tranquilidade, relata a autora dorecem-lancado Fortalecimento da Memoria pelos Contos de Fada(Editora Vozes). Elas permitem uma volta a infancia, longe deproblemas e inquietudes, conclui. E isso patrocina melhoras nacapacidade de recordar. A escolha do titulo, nocaso de perrengues psiquiatricos, e especialmente criteriosa.Textos pessimistas ou tragicos devem ser evitados. Isso porque osdepressivos, por exemplo, estao vulneraveis e necessitam de carinhoe amor, esclarece a biblioteconomista Clarice Fortkamp Caldin, daUniversidade Federal de Santa Catarina. E e assim que chegamos amoral da historia: com bons livros em maos, fica mais facil viverfeliz para sempre. Por Andre BiernathFonte: Revista Saude Setembro 2013pags. 68 a 70 Reading Agency: http://readingagency.org.uk/
FLIM - Festa Literaria do Medianeira Incsreva-se e participe!!! Programacao Redes crescem e livrarias medias encolhem no paisAs livrarias do pais estao cada vez mais concentradas em redes e na regiao Sudeste, segundo o Diagnostico do Setor Livreiro, divulgado ontem pela Associacao Nacional de Livrarias (AN L).O levantamento trianual, realizado desta vez pela empresa de pesquisa GFK, mostra que o numero de lojas pertencentes a redes com mais de 20 filiais passou de 14% para 20 % do total -destaque para as que tem mais de cem lojas, que representavam 6% em 2009 e, agora, 15%.As livrarias independentes, com uma ou duas lojas, representam 62% do total, patamar similar ao de 2009. O impacto maior foi nas livrarias com tres a 20 filiais, que tinham 23% de participacao e hoje correspondem a 17%."O lema hoje e ser gigante ou encolher e ser excelente", disse Ednilson Xavier, presidente da ANL, se referindo a grande porcentagem de livrarias especializadas em algum segmento: 61% do total.Entre as livrarias que se dizem especializadas, se destacam as religiosas, que correspondem a 19%, sendo 15% catolicas e 4% evangelicas. Outras 18% informaram ser especializadas em literatura.Houve aumento da concentracao de lojas na regiao Sudeste, a mais populosa do pais. Em 2006, na primeira edicao do Diagnostico do Setor Livreiro, a regiao abrangia 53% das livrarias. Hoje, esse numero e de 60%.Ja o Norte caiu de 5% para 2% no periodo, e o Centro-Oeste se manteve em 4%. O Nordeste, depois de cair de de 20% em 2006 para 12% em 2009, mostra sinais de recuperacao, chegando a 15%.O levantamento foi realizado a partir de questionarios respondidos por 716 lojas (ha 3.481 livrarias no pais) de julho a outubro deste ano.A ANL aproveitou para ressaltar, numa epoca em que Kobo, Google e Amazon chegam ao Brasil, a carta enviada a editores e ao governo sugerindo medidas para evitar que o livro digital prejudique livrarias. Entre as sugestoes, a de que haja um intervalo de 120 dias entre o lancamento do livro fisico e do digital.Fonte: Folha de Sao Paulo 05/12/12 Pesquisadores associaram atividades cerebrais de criancas com exposicao a idiomas e capacidade de fala em ambientes bilingues e monolinguesPesquisa avaliou a atividade cerebral de bebes expostos a dois idiomas: o ingles e o espanhol (Thinkstock) Bebes criados em familias bilingues tem maior capacidade de prolongar suas habilidades de aprendizagem linguistica em comparacao com as demais criancas, indica um estudo publicado nesta segunda-feira pelo Instituto de Ciencias do Cerebro e Aprendizagem da Universidade de Washington, nos Estados Unidos. O trabalho e o primeiro a relacionar atividades cerebrais com exposicao a idiomas e fala na infancia. Os resultados, descritos no periodico cientifico especializado Journal of Phonetics, podem ajudar a impulsionar o aprendizado de linguas entre adultos. A pesquisa levou em conta o tempo de exposicao de bebes de dez a doze meses de idade ao vocabulario de dois idiomas: ingles e espanhol. As criancas foram acompanhadas ate os quinze meses de idade, para ver quantas palavras em espanhol ou em ingles elas sabiam. A equipe descobriu que a atividade cerebral verificada
tres meses antes poderia indicar a capacidade que esses individuos tinham para a fala. Ou seja: o vocabulario das criancas bilingues foi associado a forca da atividade cerebral usada para discriminar sons e palavras mais cedo. "O cerebro bilingue e fascinante, ja que reflete as capacidades dos seres humanos para o pensamento flexivel, diz Patricia Kuhl, coautora do estudo e codiretora do Instituto de Ciencias do Cerebro e Aprendizagem da Universidade de Washington. "As criancas bilingues aprendem que os objetos e eventos no mundo tem dois nomes." Estudos previos feitos pela pesquisadora mostraram que, entre o oitavo e o decimo mes de idade, os bebes monolingues sao cada vez mais capazes de distinguir os sons da fala de sua lingua materna, enquanto sua capacidade para distinguir sons de uma lingua estrangeira diminui. Por exemplo: entre os oito e dez meses de idade, bebes expostos ao ingles detectam melhor a diferenca entre os sons "r" e "l" do que bebes japoneses, que nao estao tao expostos esses sons. "O cerebro infantil sintoniza-se com os sons da lingua durante este periodo sensivel no desenvolvimento, e estamos tentando pesquisar exatamente como isso acontece", ressalta Kuhl. "Saber como a experiencia molda o cerebro nos diz algo que vai muito alem do desenvolvimento da linguagem." Esta diferenca no desenvolvimento sugere que os bebes bilingues "podem ter um calendario diferente para se comprometer neurologicamente com uma linguagem" em comparacao com os bebes monolingues, ressaltou Adrian Garcia-Sierra, autor do estudo. "Quando o cerebro esta exposto a dois idiomas, e nao so um, responde se adaptando e permanecendo aberto por mais tempo ate mostrar o estreitamento da percepcao que as criancas monoglotas costumam mostrar no final do primeiro ano de vida." (Com agencia EFE) Revista Veja 29/08/11
Fechou a Curitiba onde vivi.So nao fechou este meu tempo de guri.Para meus amigos curitibanos e os importados de longa data!!!A gurizada de hoje nao sabe o que e.Fechou a Curitiba onde eu viviSo nao fechou este meu tempo de guri.Viu, guria !Saudade da Curitiba dos meus tempos de guri.Das partidas do bete-ombro.Do jogo de tique.De pular corda e amarelinha riscada de giz na calcada.Do jogo de burico ( bolinhas de gude, de vidro...)Fidusca em po, Maria Bodo.Dos treinos no campinho com as bolas de capotao da Casa Walter.Saudade do jogo do bafo com as Balas Zequinha.Tinha Zequinha Medico.Zequinha Radialista.Zequinha Motorista.Zequinha Papai Noel ( a mais dificil, quase nao saia ) .Tinha ate Zequinha Ladrao.As figurinhas embrulhavam aquelas balas ruins, que ninguem chupava, mas que divertiram muito a piazada.No jogo do bafo era proibido cuspir na mao.Saudade dos baloes de Sao Joao que iluminavam as noites frias da Curitibados meus tempos de guri.Era Balao Caixa, Balao Mimosa, Balao Cruz.De todos os tamanhos e de todas as formas.Tinha uns grandes, tao grandes que ate os bombeiros vinham ajudar na hora de acender a tocha.Os soldados vinham, erguiam a escada, seguravam a copa, o baloeiro acendia a tocha, o fogo ardia e o balao subia, espargindo parafina incandescente sobre a Curitiba dos meus tempos de guri ( nunca ouvi falar que um balao tivesse provocado incendio! ).Das raias ( pipas, pandorgas ) que esvoacam pelos campos da Galicia.Eramos felizes os pias de Curitiba.Espremidos nas calcas curtas os pias e as meninas nas suas saias de sarja azul marinho,toda pregueada, como mandava o uniforme escolar, levavam para a escola um punhado de bolachas Duchen e meia garrafa de Capile.As vezes, Crush ou Mirinda.Quando nao, um suco de uva Grapete.Ou gasosa de framboesa da Cini.Pra variar, Minuano.Tinha uns que levavam Bidu-Cola ou Guarana Caculinha, com bolacha Maria.Aos domingos, faceiros, no terninho de marinheiro das Lojas Mazer, iam a matinadado Cine Opera para ver Tom e Jerry.As meninas, gabolas, enfeitadas em suas saias gode, da Joclena, blusinhas da Mazer,uma loja infantil ao lado da Gomel, na Praca Tiradentes, ou com vestidinhos da Maison Blanche.Pia nenhum admitia vestir o tal de brim coringa nao encolhe, aquele tecido azulao grosso,especialmente para macacao de mecanico,que hoje chamam de jeans.As meninas vestiam tafeta ou veludo, tambem em festas, os vestidos gode ponche feitos de organdi suico.Os meninos, terninhos de casemira.Quando muito, camisa Volta ao Mundo e calca de Tergal.Pias felizes chutando bola, descalcos,sobre as rosetas dos campinhos por todos os lados.Esse tempo acabou, assim como acabou a Modelar, a Casa Rosa, a Casa Vermelha,a Casa Sade...Nao tem mais a Casa da Sogra do Aron Ceranko, presidente do Ferroviario(que tambem nao existe mais).Nao tem mais a Casa da Pechincha.Desapareceu o Louvre do Kalluf .Cade seu Jamil e seu Miguel e a Capital das Modas?Nao tem mais a Casa das Meias do telefone 66-6666, nem o 444 da Barao.A Casa Edith, acredite, ainda tem, mas os chapeus Prada nao vende mais.E a Tres Coelhos, em que cartola se meteu?Nao tem mais Moveis Cimo.Ja nao se ouve mais o apito da Fabrica Lucinda.Mudou a
Casa Feres, pequena por fora e grande por dentro .As Casas Lorusso, suba que o preco desce , tambem desapareceram.Fechou a Casa Dico Fique Rico comprando na Dico -A Joalheria Perola, do Kaminski,a Importadora Americana, do Marcos Salomao Axelrud, que vendia o Simca Chambord e o Simca Rally.E as casas suspeitas da Uda e da Otilia ?Desapareceram o Frischmann s Magazine,assim como o Chocolate Basgal, da Tiradentes.Nao tem mais a Taroba, do Pedro Stier, em cujas vitrines o pioneiro Nagib Chede exibiu o primeiro programa de TV do Parana, projetado diretamente do ultimo andar do Edificio Tijucas.E o povo encantado via o Jamur em preto e branco, contando as noticias do dia.Nao tem mais o Cine Curitiba onde os pias trocavam gibis do Capitao Marvel, pelos X-9 do Monte Hale.Cade o Cine America, o Palacio, o Avenida,o Ribalta, o Oasis, o Rivoli, o Vitoria, o Curitiba,o Maraba, o Luz, o Arlequim, o Ritz?Ate os filmes do Morguenau e do Guarani chegaram ao fim.Acabaram as matines do domingo a tarde.Se voce aprontava durante a semana la se ia a matine de domingo.Era ficar na janela vendo os amigos irem, com um monte de gibis embaixo do braco.Lembram que quando o mocinho beijava a mocinha todo mundo fazia barulho com os pes no assoalho de madeira do cinema?Nao tem mais o bar Pigalle.Nem o Massalandia Roma, do seu Francesco. DAngelis, ali na praca Osorio.E a Panificadora Berberi na esquina da Trav Oliveira Belo com Rua XV?E o La no Luhm, da Barao?E a Charutaria Liberty, na esquina da XV com Monsenhor Celso, para onde se mudou?O Hermes Macedo do Rio Grande ao Grande Rio tambem acabou...E o Prosdocimo ?Nao vejo mais as Oticas Curitiba, dos Irmaos Barbosa.Onde foi parar a Casa Nickel, que vendia Chevrolet ?Desapareceram a Casa Londres e a Ottoni.O Lord Magazine, onde se comprava o esporte-fino para ser exibido nos chas-dancantes de Medicina e Engenharia.A Slopper tambem acabou.Mesmo fim levaram Calcados Clark, Lojas Ika e Pugsley.Acabou-se o Cafe Alvorada do Senadinho.Fechou o Ouro Verde, onde nasceu a Boca Maldita.Nem Cafe Marumby, nem Cafe Piraquara tem mais.Apagou-se o neon da Caixa Economica, na Praca Zacarias, com as moedinhas correndo e caindo no cofrinho.E a Farmacia Minerva, que vendia Zig e Mercurio-Cromo e tambem pasta Kolynos, creme dental Eucalol e sabonete Lifebuoy.Sera que ainda existe o Talco Ross ?E o Rum Creosotado ?E Auricedina?E a Pomada Minancora?E o Vinho Reconstituinte Silva Araujo?E o Regulador Xavier : numero 1 excessonumero 2 escassez.E Antissardina ( o segredo da beleza feminina ).E o Creme Rugol.E as Pilulas de Vida do Doutor Ross fazem bem ao figado de todos nos ?Nem a Stellfeld, do relogio de Sol sobrou,com suas prateleiras repletas de Cibalena, Varamon e Cafiaspirina, Glostora e Gumex.So o relogio de Sol resistiu, como a testemunhar os meus tempos de guri.Saudades do time infanto-juvenil do Juventuso moleque do Batel do tecnico Tuca, do Saba, dos Cava, do Tonico, do Paulinho, dos irmaos Popadiuk, do Roberto italiano ...No Edificio Azulay ficava a Musical .Ali tambem ficava a loja de calcados Pisar Firme. A Clark tambem ficava la,