pelo brincar que ascriancas se expressam e se comunicam. E atraves das brincadeiras que elascomecam a experimentar e a fazer interacoes com os objetos e as pessoas queestao a sua volta. (2001, p.104)As criancas comecam aconhecer o mundo desde bebes, isso depende das relacoes com quem vive a suavolta e de como acontecem as interacoes no momento de entende-los, de brincar,de cuidar, de educar, valorizando todos os momentos do cotidiano durante suainfancia. E preciso entender que brincar e um momento de descoberta, dasemocoes, da alegria, do prazer e do encantamento que acompanha a vida dascriancas. A autora Dornelles (apud, CRAYDI) relata que, olhar, curtir, tocar eexperimentar faz parte do ser crianca, da descoberta na infancia e daconstrucao de novos sujeitos-crianca (2001, p.107). O prazer de brincarenvolve tudo que a autora relata com a maneira de a crianca falar, dancar,pular, correr, movimentar-se com ou sem brinquedos, em espacos apropriados eharmoniosos com alegria e interacao. Entendemos que a organizacaodo espaco para criancas, deve proporcionar oportunidades de experiencias quelevem em conta as multiplas linguagens, relacao de tempo e espaco, brincadeirasenvolventes, interacao e muito movimento, levando sempre em consideracao asnecessidades das criancas, ou seja, que envolvam representacao, dramatizacao, ofaz de conta, a musica, a danca, a imaginacao, a coletividade, o individual etambem porque nao a producao grafica com diversos recursos e materiais. Acaracteristica principal e trabalhar a identidade e a autonomia, e para issouma das atividades que pode proporcionar maior desenvolvimento e o brincar.Pois, brincando a crianca pode desenvolver capacidades importantes como amemoria, a imaginacao, a imitacao, a atencao alem da socializacao por meio dainteracao, da utilizacao e experimentacao de regras e papeis sociais.Considerando a PraticaPedagogica dos Centros de Educacao Infantil, (apud CARITA, LEITE, 2002, p.22)Ao brincar, as criancas criam um cenario de fantasia e imaginacao onde nao soimitam a vida, mas tambem sao capazes de transforma-las. A brincadeiradesenvolve a capacidade afetiva, cognitiva e de movimento. E desta formaentende-se que o brincar e para a crianca uma atividade cotidiana dentro doespaco interno e externo das instituicoes de Educacao Infantil.Brinquedos coloridos esonoros, grandes ou pequenos, simples e sofisticados com os quais as criancasconsigam criar algo proprio, nos mais diversificados espacos, estimulam odesenvolvimento saudavel. Mas nao podemos somente envolver a crianca com ummundo de brinquedos, e sim estimular para que desfrute o mundo como um brinquedo,sempre encorajando, fazendo experimentar e ajudando no que for necessario comalegria, afeto e paciencia. Os brinquedos e as brincadeiras sao essenciais navida da crianca. A funcao dos mesmos nao e so diverti-las, mas tambem,facilitar a descoberta do mundo que o cerca, de si mesma e dos outros,exercitarem novas habilidades, digerir medos e angustias, criar possibilidadede desenvolver criatividade e o prazer de novas descobertas.3 OQUE E ESPACO NA EDUCACAO INFANTILAs diversas atividades queacontecem em diferentes momentos nas instituicoes (brincadeiras, alimentacao,repouso, sono, higiene, atividades com as familias, reunioes de professores,entre tantas outras) devem se organizar no tempo e no espaco da instituicao.Conforme o dicionario Aurelio (2001, p.286) espaco e: a distancia entre doispontos, ou a area ou volume entre limites determinados; lugar mais ou menos bemdelimitado, cuja area pode conter alguma coisa. Para Horn, o