repertorio, ignorando totalmente a cultura musical do aluno, e comum ele se sentir desmotivado. O aluno quando chega a sua casa e os pais perguntam toca aquela musica para mim, ou alguma que eu conheco, o filho responde nao sei.Este modelo de conservatorio abordado aqui, pode se torna um fardo pesado para o aluno, isso depende da influencia cultural de cada estudante. Conhecendo esta realidade, tambem nos deparamos com a dificil aprendizagem do uso de partitura no estudo inicial de violao, como aplicar aulas coletivas de violao em diferentes niveis de aluno? Qual e o melhor caminho? Quero sugerir a metodologia de Keith Swanwick. As pesquisas desenvolvidas por Swanwick, produziram pontes entre o cotidiano escolar do educador musical, e pesquisas academicas.Para aplicarmos esta teoria em aulas coletivas de violao, precisamos mergulhar em alguns principios de Swanwick. As descobertas geraram de inicio a teoria espiral do desenvolvimento musical, feitas por camadas (materiais, expressao, forma e valor), precisa considera a fluencia musical dos alunos do inicio ao fim. Uma aula muito repetitiva com a mesma partitura nao pode ser considerada uma aula musical.O desenvolvimento integral dos alunos e apontado por tres principios de Swanwick. Inicialmente e considera a musica como um discurso, superior a linguagem, considera a musica como um discurso com varias camadas de entendimento, indo alem do conceito de linguagem, e uma troca de ideias argumentos, expressao do pensamento, o aluno precisa ter oportunidade de se expressar sua cultura absorvida, e necessario ter um equilibrio no ensino. O segundo principio e considera o discurso musical dos alunos, que e promover o desenvolvimento humano. O terceiro principio e o da fluencia musica do inicio ao fim das aulas de musica. Nesta visao, ler e escrever musica sao um meio para um fim, enquanto se trabalha com a propria musica e em alguns momentos estas habilidades sao desnecessarias. Partindo destes tres principios e necessario tambem aplicar o modelo T.E.C.L.A (Tecnica, Execucao, Composicao, Literatura e Apreciacao.) O modelo tecla sem os tres principios nao funciona, os tres conceito precisa caminhar juntos.Para ele, a crianca deve ser estimulada com musicas que facam parte do seu dia a dia e dos padroes musicais de sua cultura, ou seja, e possivel ampliar o repertorio da crianca apresentando-lhe outros universos sonoros. O educador precisa ser dinamico e estrategista ao ponto de pegar um Rap e trazer para universo sonoro, juntamente aplicando com os tres principais discursos mencionados por Swanwick acompanhando o modelo T.E.C.L.A.Para que tenha um bom resultado, tudo precisa estar muito bem claro para o educador, nao basta o educador apenas conhecer o modelo T.E.C.L.A e os tres principios fundamentais, ele deve conhecer muito bem o seu aluno, tratar sua motivacao, conhecer bem o genero musical que sera aplicado, no caso do rap e o que podemos chamar de expressao musico-verbal da cultura hip-hop. O rap tem uma batida rapida e acelerada e a letra vem em forma de discurso, com muita informacao e pouca melodia. Um dos grandes problemas enfrentados com o ensino tradicional de violao e justamente o repertorio. O aluno comeca a estudar violao esperando