O bordado da vidaView more presentations from elzaluz. APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TECNOLOGIAS: Possiveis Mudancas e Contribuicoes das Tecnologias http://sadiamsoares.blogspot.com/ Socializando experiencia com projetoView more presentations from elzaluz. DESAFIOS EPOSSIBILIDADES DA INTEGRACAO DE TECNOLOGIAS AO CURRICULOConformedefinicao encontrada no seguinte site redeciencia.educ.fc.ul.pt/proxy/glossario.htm,curriculo, num sentido amplo, diz respeito a todas as atividades e experiencias que permitem que a crianca aprenda.Inclui as atividades planejadas para atingir determinados objetivos educativose acontecimentos inesperados que se revelam boas oportunidades para aprender.Silva propoe que o curriculo oculto seja constituido por todos aqueles aspectosdo ambiente escolar que, sem fazer parte do curriculo oficial, explicito,contribuem, de forma implicita para aprendizagens sociais relevantes (...) oque se aprende no curriculo oculto sao fundamentalmente atitudes,comportamentos, valores e orientacoes..." Silva, 2001, p. 78.Ocurriculo no sentido mais restrito significa o conjunto de disciplinas econteudos curriculares instituidos para serem trabalhados com os academicos nasala de aula durante o ano letivo em cada Serie/Ano. Olhandoa nossa realidade, percebemos que hoje os nossos alunos estao constantemente emcontato com a midia e as novas tecnologias em todos os espacos sociais e lidamcom elas com desenvoltura e um enorme fascinio. Isso demonstra que essesinstrumentos podem e devem se tornar nossos constantes aliados para promocao deum aprendizado atraente e significativo. Nao edificil perceber a curiosidade e o prazer que as criancas, os adolescentes e osjovens demonstram em manusear cada nova tecnologia que surge no mercado edescobrir os fascinios gerados pelo conhecimento interativo com esses objetos taosedutores. Se onosso problema e jogar uma isca sedutora para motivar os alunos a buscarem oseu conhecimento, esta ai a grande oportunidade para ganhar a atencao dos alunos:o uso dessas ferramentas tecnologicas. O nosso trabalho constituira em delinearmetodologias adequadas com a integracao desses recursos no trabalho com osconteudos curriculares. ConformeAlmeida e Prado sejam quais forem os aspectos preponderantes que dificultam aintegracao entre tecnologias e curriculo, hoje sao inegaveis as potencialidadesdo uso educativo de tecnologias. No entanto, reconhecem que este uso trazcontribuicoes significativas a aprendizagem quando acontece integrado a umprojeto curricular com clareza da intencionalidade pedagogica voltada aodesenvolvimento da capacidade de pensar e aprender com tecnologias. MariaElizabeth Bianconcini de Almeida; Maria Elisabette Brisola Brito Prado, p. 183.Issodemonstra a necessidade da escola se adequar aos novos tempos e propor novasformas de ensino a partir do uso desses recursos de modo a motivar mais osalunos na busca de aprendizagens significativas. Essa adequacao devera ocorrerem todos os espacos constituidos como pedagogicos de modo a atender asnecessidades de um publico tao curioso e exigente.Umametodologia que normalmente produz resultados significativos e o trabalho comprojetos; os quais podem ser individuais ou coletivos. Ao elaborar o seuproprio projeto, o professor viabiliza acriacao de situacoes que propicia os alunos a desenvolverem seus propriosprojetos.Prado, p. 189. A pedagogia de projetos deve permitir que oaluno aprenda-fazendo e reconheca a propria autoria naquilo que produz por meiode questoes de investigacao que lhe impulsionam a contextualizar conceitos jaconhecidos e descobrir outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto.Prado, p. 190. Amediacao do professor e de grande importancia nas varias etapas dodesenvolvimento e realizacao do projeto pelo aluno. Encerraremosesse texto com as palavras de Prado quanto a pedagogia de projetos,