TEORIA E PRATICA;ARGUMENTOS VALIOSOS PARA UMA BOA LEITURA. RELATORIOOFICINA 7 TP4 UNIDADES 13 e 14No dia 27 de junho de 2009,nos encontramos para trabalharmos a setima oficina do TP4,unidade 13 leitura,escrita e cultura.Iniciamos com um slide;infancia,o qual nos fez relembrar a infancia,relacionando os valores de ontem com o hoje.Em seguida fiz a apresentacao dos objetivos da unidade e coloquei um slide letramento e alfabetizacao e debatemos as questoes:o que e alfabetizacao?o que e letramento?,objetivando uma reflexao sobre os usos e as funcoes da escrita nas praticas do cotidiano.Os cursistas citaram varios exemplos diarios.Fizemos as atividades das paginas;16 e 17 da secao 1,a qual reforcou a questao das nossas praticas de leitura-escrita no cotidiano,considerando sempre que a escrita ocorre porque exerce diferentes funcoes e finalidades comunicativas,No entanto devemos preparar os alunos para se comunicarem adequadamente nas diferentes situacoes que venham utilizar.Em seguida fizemos uma leitura dos depoimentos dos autores Patativa de Assare e Paulo Freire,quanto as suas praticas de leitura.A partir dai discutimos sobre o processo de letramento e a necessidade de desenvolver habilidades que tornem nossos alunos mais proficiente em leituras.Na continuidade passei um slide com algumas placas e sinais de cidades,bairros e casas...,onde possivelmente estamos cercados de informacoes desenhadas e ou escritas.Na continuidade trabalhamos o texto circuito fechado,lembrando que,apesar da ausencia de verbos e adverbios no referido texto.O leitor e capaz de indicar as cenas da vida do personagem.Apos trabalhado o texto e explorado.Encaminhei aos cursistas que fizessem uma producao de texto incluindo suas acoes do ontem,se baseando no texto circuito fechadode Ricardo Ramos,fazendo uso de verbos.Os cursistas se envolveram bastantes e relataram nas suas apresentacoes a importancia desse trabalho.Em seguida apresentei um cartaz da festa junina da escola municipal Tancredo Neves,em nosso municipio,e fizemos uma leitura do referido cartaz,objetivando relacionar o letramento com as praticas de cultura local.A atividade foi feita oralmente,considerando as dimensoes da situacao sociocomunicativa como parametros para o planejamento e avaliacao de atividades de escrita;. Consciencia da audiencia,.relevancia do conteudo,.sequencia da informacao,.nivel de formalidade,.funcao da comunicacao,.convencao .No outro momento fizemos a socializacao do avancando na pratica.Assim como os outros,esse avancando foi muito enriquecedor para todos nos.Quantas experiencias relatadas ...e consequentemente,novas praticas...Percebi que uma minoria,ainda apresente inseguranca nas interpretacoes das atividades encaminhadas.E que alguns cursistas em seus relatos,ja fazem as reescrituras do texto dos textos apresentados pelos alunos.No entanto ampliei a importancia da reescritura,para que dessa forma os demais pudessem adotar a ideia quando necessario.Dentre outros cursistas;a professora Geni relatou uma experi~encia ao aplicar o avancando da TP4 unidade 14,terceira secao.O objetivo era o de conhecer a amplitude e o papel do conhecimento previo na leitura(producao de texto),em uma turma da 7a serie,trabalhou o texto nossas cidades,segundo a cursistas;foi explorado as inferencias,as pressuposicoes,genero e tipo textual.O objetivo comunicativo e o publico leitor do mesmo.Foram trabalhados oralmente os textos A cidade,uma composicao infantil de Millor Fernandes, A fabula dos fabulosos Ledo Ivo,bem como cartao postal do Rio de Janeiro.Prosseguindo,trabalhou o texto cidadezinha qualquer,comparando os aspectos referenciais a descricao de cidade.Apos os procedimentos de leitura,foi apresentado as propostas de producao de texto sobre:.qual seria a cidade de seus sonhos?.O que