oral e escrita,arte, a matematica, natureza e sociedade, alfabetizacao no sentido restrito eamplo. E, como nossa escola e profissionalizante, contemplaremos, tambem, asareas da - Formacao Especifica do CursoMagisterio e da - Formacao Especifica do Curso Secretariado.Na EJA semipresencial,a execucao desse trabalho, idealiza-se em criar espaco, no qual seja dadaenfase a leitura e a escrita, a partir da propria qualidade da avaliacao a seraplicada, valorizando a interpretacao dos enunciados, compreensao para producaode textos, por ocasiao das respostas relacionadas as questoes interpretadas,pois e nesse momento, com maior exclusividade que o aluno procura a escola, e otempo que dispoe para estudar e precisa ser aproveitado por todos, tantoprofessor e como eles proprios, pois:Aqueles que podem utilizar a escrita e a leitura para defendere exercer seus direitos legais tem vantagem significativa em relacao aquelesque nao podem, afirmam: (RICHMOND, ROBINSON, SACH-ISRAEL, 2009, p. 1928)No decorrer dahistoria da Educacao, percebe-se que poucos tiveram acesso a escola e ainda combaixa qualidade. Partindo deste principio, consideramos de grande necessidade aexecucao deste projeto e dos demais que contribuam para incentivar o acesso e aqualidade de ensino para alunos que, por diversos motivos nao puderam concluirseus estudos em tempo oportuno.Nossoproposito e trabalhar interdisciplinarmente o texto jornalistico com atividadesdinamicas e prazerosas que serao vivenciadas de acordo com os objetivospropostos atraves do cronograma das atividades de acordo com as orientacoesteoricas e metodologicas as quais subsidiarao, tambem, os projetos de Etica eCidadania e o de Conservacao do patrimonio Publico que com certeza utilizara ostextos jornalisticos para pesquisa e informacoes dos acontecimentos diarios danossa cidade e do pais reconhecendo assim o que assegura Joana Pontual P.44:Ojornal na sala de aula produz um efeito significativo naqueles que participamde sua leitura. Surge a necessidade de se comentar os fatos, de se opinar,trocar ideias, refletir, e abrir-se para discussoes. E algo que, fundamentalmente,passa pela formacao de cidadania estimulando o sentimento de pertenca aquiloque se le. Ler uma noticia ou materia de jornal e tambem poder olhar um poucopara si mesmo, e o: Eu faco parte de..., ou: Sera que isso e mesmo verdade?,ou...: Como mudar isso?Apartir desta compreensao, o jornal passa a ser um instrumento de contextualizacaoda realidade que se quer construir conhecimento, ou seja, os conteudos a seremtrabalhados terao o jornal como aliado para a pesquisa, reflexao e construcaodo que se quer por ser um veiculo de informacao diaria que e atualizado em umadiversidade de assuntos deixando-nos informados sobre tudo que acontece nacidade e no mundo.Portanto,e com o proposito de enriquecer a pratica pedagogica que usaremos estaalternativa do texto jornalistico reconhecendo a riqueza de conhecimento queele proporciona no desenvolvimento deste e dos projetos que ora estao sendotrabalhados interdisciplinarmente contextualizando nosso curriculo escolar.Culminaremoseste projeto em outubro com a apresentacao de atividades significativasdesenvolvidas nas disciplinas enfocando conteudos especificos com atividadesartisticas, culturais, producoes dos alunos/exposicao dos trabalhos realizadose a elaboracao do Jornal da Escola. Entendemos que todas as disciplinas podem edevem contribuir para a melhoria desta acao como instrumento efetivo para acidadania. III OBJETIVOS III - I OBJETIVOS GERAIS:- Promover a utilizacao dojornal como veiculo de informacao e formacaoda cidadania para ampliacao dosconhecimentos;- Incentivar o prazer de ler, escrevere produzir textos