sucesso da educacao. Ensinar e um desafio, o qual os professores devem enfrentar todos os dias de sua vida.CONSIDERACOES FINAISAs consideracoes feitas ao longo deste trabalho tiveram a intencao de destacar a importancia da resolucao de problemas como metodo de ensino em Matematica.E desafio constante dos bons profissionais da educacao buscar a satisfacao em ensinar e principalmente a motivacao dos seus alunos em aprender.Encontrar mais uma opcao para o professor de Matematica mediar conhecimentos atraves da resolucao de problemas ajudando assim seus alunos a desenvolverem o raciocinio logico o qual os ajudarao na resolucao de problemas entre outras contribuicoes que este raciocinio pode trazer.Tal como ocorre em leitura de texto, o ensino da Matematica precisa ser contextualizado. Neste sentido, podemos afirmar que o desenvolvimento de uma disciplina ajuda a outra, pois a interpretacao e compreensao do problema sao importantes para encontrar a solucao do mesmo.A resolucao de problemas e um assunto fascinante e envolve varios fatores para se chegar a solucao desejada, devendo entao analisar bem o problema para saber quais as tecnicas e estrategias que serao adequadas na sua resolucao.Neste artigo mostramos que a resolucao de problemas deve englobar tanto os conhecimentos que o aluno ja adquiriu em sua vida quanto os novos que se aprende diariamente na escola.Constatamos que todos os professores pesquisados consideram o metodo de Resolucao de Problemas Matematicos de eficaz importancia no desenvolvimento, analise, interpretacao e elaboracao de estrategias facilitando a sua aceitacao no processo de ensino-aprendizagem. Varios sao os pontos importantes deste metodo, seja para o desenvolvimento cognitivo do aluno ou para motivar ainda mais o seu conhecimento fazendo-o buscar cada vez mais novos caminhos para a resolucao. Segundo a mesma pesquisa, os professores concordam e utilizam este metodo, pois alem de trabalhar a realidade do aluno na sala de aula e na sua vivencia, ele mostra caminhos para a satisfacao tanto do professor quanto do aluno na busca de resolucao destes.Deste modo, ao propor situacoes-problemas, o professor possibilita a producao de conhecimento, onde o aluno busca a participacao ativa e compartilha resultados, analisando reflexoes e respostas que promovem uma aprendizagem com significado e compreensao para todos.REFERENCIASDANTE, L. R. Didatica da Resolucao de Problemas de Matematica. 2 ed. Sao Paulo: Atica, 1991;_______. Criatividade e resolucao na pratica educativa Matematica. Rio Claro: Instituto de Geociencias e Ciencias Exatas, Tese de Livre Docencia, 1988;DEMO, P. Educacao e qualidade. Campinas: Papirus, 1996; ECHEVERRIA, M. P. P.; POZO, J. I. Aprender a resolver problemas e resolver problemas para aprender. Disponivel em: . Acesso em: 15 de Outubro de 2010;INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANISIO TEIXEIRA (2003). Resultados do SAEB 2003. Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Basica (SAEB), Brasilia-DF. Disponivel em:>. Acesso em: 21 de Outubro de 2010;INSTITUTO PAULO MONTENEGRO (2004). Avaliacao de habilidades matematicas. IV Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF), Sao Paulo-SP. Disponivel em: . Acesso em: 14 de Outubro de 2010;KLINE, Morris. O fracasso da Matematica moderna. Traducao Leonidas Gontijo de Carvalho. Sao Paulo: IBRASA, 1976;Letramento em leitura, matematica e ciencia. Programa Internacional de Avaliacao de Alunos (PISA), Ministerio da Educacao e do Desporto. Brasilia-DF.