se opoem a partir do zero, enquanto que para os naturais a sucessao acontece em um unico sentido; a identificacao dos diferentes papeis para o zero (zero absoluto e zero origem); a percepcao da logica dos numeros negativos, que contraria a logica dos numeros naturais.Por esta razao, se faz necessaria a busca de novas alternativas para o desenvolvimento do trabalho docente, a fim de que se torne mais estimulador, de modo a despertar o interesse dos alunos e, principalmente, alcancar a aprendizagem.A necessidade de se buscar novas formas de articulacao entre a Matematica e a realidade se mostra indiscutivel, pois estamos vivendo na era digital e a escola, apesar de equipada com recursos tecnologicos diversos, nao se encontra preparada para manipula-los adequadamente.Pelos motivos expostos acima, vemos que a necessidade de mudancas na abordagem do tema se faz necessaria, de modo que o conteudo passe a ser apresentando de forma contextualizada, utilizando-se ferramentas diferenciadas, inserindo no processo ensino-aprendizagem as novas tecnologias da Educacao, a fim de que o aluno possa inferir que o conhecimento matematico foi construido a partir de situacoes que detinham significado, a partir da necessidade humana de resolver problemas, e diante da observacao destas situacoes, serem capazes de verificar as propriedades que os relacionam a desenvolver o proprio conhecimento.Objetivos gerais e especificos:Objetivos Gerais:Promover, atraves do uso das novas tecnologias da Educacao, a aprendizagem efetiva, dinamica e continua da Matematica, como forma de potencializar o desenvolvimento cognitivo dos alunos, de modo a possibilitar a formacao holistica do individuo e o exercicio pleno da cidadania;Trabalhar a capacidade de construir conhecimentos matematicos, desenvolvendo a auto-estima e a perseveranca na busca de solucoes, procurando promover a seguranca com relacao ao desenvolvimento e apresentacao de resultados.Objetivos Especificos:Fazer uma abordagem dos numeros inteiros, bem como levantar algumas dificuldades dos alunos quando lidam com questoes envolvendo esses conceitos, desenvolvendo habilidades para:- Identificar e registrar numeros inteiros, comparando-os entre si;- Efetuar operacoes de adicao e subtracao, atraves de situacoes contextualizadas, assim como fazendo uso do objeto de aprendizagem Viajando com a Matematica;- Mostrar a relacao entre os numeros inteiros e situacoes vivenciadas pelos educandos no cotidiano, como forma de integrar o assunto em estudo e a disciplina;- Interpretar os dados fornecidos no objeto de aprendizagem (temperatura, fuso horario, saldo bancario);- Proporcionar situacoes que levem o aluno a observar, interpretar, calcular com precisao, contextualizar o conhecimento, relacionando de forma prazerosa e significativa;- Identificar os conhecimentos matematicos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;- Compreender que o ensino de numeros inteiros no processo do ensino e aprendizagem e tao importante como qualquer outro conteudo matematico, na medida em que se encontra presente e interconectado com outros conceitos dentro do campo conceitual multiplicativo.Enfoque pedagogico:Sera utilizada como linha pedagogica a Tendencia Critico Social dos Conteudos.Recursos tecnologicos:Objeto de aprendizagem Viajando com a Matematica utilizaremos:- Calculadora;- Computadores em Laboratorio de Informatica com internet;A escola contribuira com as instalacoes, como salas de aula e os equipamentos necessarios (aproximadamente 20 computadores completos ligados na internet), um quadro branco para apresentar observacoes no decorrer da