por Filipe CeletiNao e inteligente julgar um livro pelacapa, mas nao e desonesto aquele que julga uma obra pelo primeiro paragrafo.Uma boa historia comeca boa. O bom texto te prende, te fascina, te estimula ete alimenta com uma sensacao de necessidade de devorar cada pronome, verbo,artigo, adverbio, adjetivo, conjuncao etc. Nao e a toa que Platao utiliza ametafora do comeco de uma obra para falar da importancia de pensar a educacao.O comeco e a metade de toda obra (VI 753e), afirma o personagem Atenienseem As leis.Sao inumeros os bons livros que comecambem. Lembro do Morgenstern me apresentando Arquipelago gulag, com ahistoria deles comendo uma salamandra ancestral congelada na Siberia. Lembro daprimeira folheada no classico Lavoura arcaica e de meu encantamento aoler os contos sartreanos em O muro. Nao poderia esquecer do mestreMachado, encantando antes mesmo das Memorias postumas comecarem, aodedicar o livro ao verme que roeu o seu cadaver.Apesar dos brilhantes comecos, ha um livro,nao literario, mas academico, que conseguiu o primor de dissecar e apontar omodo como a sociedade tem vivido. Publicado em 1971, Sociedade sem escolas,de Ivan Illich, transcende o debate acerca da educacao. O paragrafo com o qualinicia o primeiro capitulo nos permite discutir ate a exaustao, mas pretendonao te cansar, caro leitor.Illich escreve:Muitosestudantes, especialmente os mais pobres, percebem intuitivamente o que aescola faz por eles. Ela os escolariza para confundir processo com substancia.Alcancado isto, uma nova logica entra em jogo: quanto mais longa aescolaridade, melhores os resultados; ou, entao, a graduacao leva ao sucesso. Oaluno e, desse modo, escolarizado a confundir ensino com aprendizagem,obtencao de graus com educacao, diploma com competencia, fluencia no falar comcapacidade de dizer algo novo. Sua imaginacao e escolarizada a aceitarservico em vez de valor. Identifica erroneamente cuidar da saude com tratamentomedico, melhoria da vida comunitaria com assistencia social, seguranca comprotecao policial, seguranca nacional com aparato militar, trabalho produtivocom concorrencia desleal. Saude, aprendizagem, dignidade, independencia efaculdade criativa sao definidas como sendo um pouquinho mais que o produto dasinstituicoes que dizem servir a estes fins; e sua promocao esta em concedermaiores recursos para a administracao de hospitais, escolas e outrasinstituicoes semelhantes. (p.16)Ao dizer que muitos estudantes percebem oque a escola faz por eles, de forma intuitiva, Illich esta dizendo que, mesmosem saber ou entender, as pessoas percebem que na verdade a escola nao servepra nada. Apos passar mais de 10 anos numa instituicao de ensino, muito poucodo que ali foi dito, pensado ou debatido se relacionara com a vida. O meu medo e que a escolarizacao tem tido tanto exito, que a quantidade de pessoas quepercebem tem diminuido drasticamente. Os alunos formam-se institucionalizadose, quase robos, pouco fazem ou sao capazes de fazer com aquilo que foiprogramado e registrado em suas mentes.O que a escola faz? Confunde processo comsubstancia. Faz com que as pessoas confundam anos de estudo com resultados, terse formado com sucesso. Nao demora muito para o pobre perceber que comprou umaideologia furada. Foi bombardeado com slogans que afirmavam que passar mais anosestudando lhe da mais chance, e depois percebe que muitas vezes a conclusao de umcurso nao resulta na magica entrada para o