desabar a comunidade profissional, uma vez que os professores lutam de forma solitaria, fazendo com que o amor pela aprendizagem desapareca.CAPITULO 5- A ESCOLA DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: UMA ENTIDADE EM EXTINCAO Este capitulo mostra a experiencia de uma escola bem sucedida. A escola de nivel medio Blue Mountain, de Ontario, e exemplo de uma escola da sociedade do conhecimento. Destaca-se, sobretudo por ter, desde sua criacao, seguido os principios de uma organizacao de aprendizagem e de uma comunidade de aprendizagem.Esta escola promove equipes, envolve a todos no contexto geral de suas diretrizes, utiliza a tecnologia para promover a aprendizagem pessoal e organizacional, compartilha os dados e, com base no consenso, toma decisoes, envolve os pais na definicao das metas para os estudantes quando estes deixam a escola. A escola referida, alem de ser uma comunidade de cuidado e solidariedade, caracterizou-se por ser uma comunidade de aprendizagem que da valor diferenciado a familia, aos relacionamentos e a preocupacao cosmopolita com os outros no mundo. Portanto, alem desta escola ensinar para a possibilidade de construcao e de revitalizacao da economia do conhecimento, ensina para alem desta possibilidade. No entanto, a reforma padronizada foi uma ameaca a essa escola, uma vez que reciclou as transformacoes em politicas e as direcionou de volta a escola em formatos rigidos que acabaram por tornar as mudancas inviaveis.CAPITULO 6- PARA ALEM DA PADRONIZACAO: COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL OU SEITAS DE TREINAMENTO PARA O DESEMPENHO?O Capitulo 6 traz uma analise das politicas de paises que nao pertencem a America do Norte, que passaram pela experiencia de seguir um sistema educacional padronizado e, agora, aderiram a urgencia de ir alem dela. Esta urgencia se caracteriza, sobretudo, pela crise de recrutamento de professores e pela necessidade de atrair e manter pessoas capazes na profissao.Existem outras tendencias de mudanca educacional, mas sao conflituosas. Tanto os professores, quanto as escolas das nacoes e comunidades mais pobres, estao sendo submetidas a intervencoes microgestadas nas areas de alfabetizacao e aritmetica, assumindo um modelo de seitas de treinamento para o desempenho. Estas proporcionam aos professores apoio intensivo para a implementacao das intervencoes altamente prescritivas em areas basicas do curriculo, que demandam benevolencia profissional.Os riscos de ir alem da padronizacao esta na possibilidade do aparecimento de sistema de apartheid no desenvolvimento profissional, caracterizado pelos privilegios aos ricos e bem-sucedidos em participar da comunidade de aprendizagem profissional, enquanto os pobres e os fracassados sejam submetidos ao treinamento de desempenho sectario.CAPITULO 7- O FUTURO DO ENSINO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: REPENSAR O APRIMORAMENTO, ELIMINAR O EMPOBRECIMENTOO Capitulo 7 traz o posicionamento contra o apartheid apontado anteriormente. Este posicionamento se caracteriza pela tarefa essencial de redesenhar a melhoria escolar a partir de linhas de desenvolvimento, voltadas a disponibilizar a comunidade profissional a todos, e por fim ao empobrecimento educacional e social que prejudica a potencialidade de avanco que muitas nacoes e comunidades possam ter. Sob este proposito, a busca da melhoria e o fim da pobreza deveriam ser missoes sociais e profissionais fundamentais da reforma educacional no seculo XXI, em um dos seus grandes projetos de inventividade social.CONCLUSAO O proposito