Admitoque esse embate para mim e um pouco complexo, pelo simples fatos queeu nao consigo ver as duas separadamente. Ok, quem esta lendo issoacha que eu sou louca, mas e a verdade. Na minha escolarizacao asduas nunca se separarao, a maioria dos professores utilizavam dosdois tipos de didaticas, variando dependendo do proposito da aula. Quanto oprofessor esta apresentado um conceito novo como o capitalismo ousocialismo, ele assume uma postura tradicional, em que ele fala e nosescutamos. Fazendo atividade de assinalar com constante vigilanciasobre o nosso trabalho realizado, no mesmo bimestre ele apresenta oprojeto de fazermos apresentacao de teatro para demonstrar determinado contexto historico, como as condicoes dostrabalhadores fabris na Inglaterra. Claro,que houve excecoes como professores que tentaram ser completamentetradicionais, mas nao funcionava. Pois como o pouco interesse emuitas vezes o pouco entendimento do conteudo apresentado peloprofessor, a atencao se dispersava e a turma se tornava umaalgazarra. Desta forma eles aprendiam a abrir espaco para um maiordinamismo em sala de aula. Porque com uma turma de mais de quarentaalunos era impossivel se manter no controle o tempo todo. Entretantoda mesma forma que nao se pode manter um controle total da turma,abrir margem para uma maior participacao dos educandos, faz com quehaja riscos que haja uma apatia total em relacao a nova dinamica,pois sai do terreno confortavel dos educandos.Destaforma acredito que a melhor solucao e um equilibrio entre o novo eo tradicional, pois desta forma nao havera uma mudanca taoabrupta, que cause estranhamento, e nao um resgate total de algo quemesmo que sobreviva ate hoje nao se adequa a realidade doseducandos. Quando entrei no curso de historia, minha maiorduvida era como ia me adaptar ao oficiode ser professora. Quer dizer em toda escola que tive a oportunidade deconhecer, pouco respeito havia para com professor, a remuneracao era, e ainda emuito baixa. Mas ao mesmo tempo sempre gostei de ajudar meus colegas e de daraulas de reforco. Massempre percebi que em geral, havia um abismo enorme entre os professores e nosalunos. Quer dizer muitas vezes o conteudo que eles passavam varias aulastentando repassar para nos era completamente ignorado, ou decorado e logoesquecido. Nos nao viamos utilidade pratica para aquilo. Toda vez quemanifestava minha vontade em fazer o curso de historia, meus colegas mequestionavam para que eu iria escolher logo esse curso, e a profissao de professora.Estranhamenteeu toda a minha formacao nunca tive um professor que trabalhasse a Historia, ouqualquer outra disciplina de uma forma critica, elas sempre foi dadas de umaforma linear e a historia de forma cronologica ou uma historia do apice, ou seja,so estudamos civilizacoes ate o inicio do seu declinio, e passavamos paraoutras civilizacoes, como estas deixassem de existir. A metodologia tambem nao ajudava copiar doquadro e fazer resumos do livro didatico e provas para fechar o conteudo. Por maiscriticados que sejam os cursinhos, foi la a primeira vez que tive uma historiapolitizada e problematizada, mas a experiencia de cursinho e so de um semestre,nao temos tempo de desenvolver isso a fundo.Comisso para mim fica claro que os professores estavam simplesmente repassandoconteudo, nao havia uma tentativa de aproximar o conteudo de algo