Apresentacao em Slides: Generos Textuais. Analise - Livro Didatico de LinguaPortuguesaLivro: Novo Eu Gosto 2006 3o Anodo Ensino FundamentalAutoras: Celia Passos & ZeneideSilvaO livro esta divido em licoes, possui para cada conteudo um texto, antecedendo a abordagem gramatical.Os textos utilizados sao de diversos generos: poesia, conto, historia em quadrinhos, reportagens, entre outros; todos adaptados a fins didaticos.As interpretacoes propostas seguem o modelo de questionario, perguntas e respostas, diversificando com exercicios de escrita, associacao de colunas, completes e caca-palavras. Possui como estudo complementar um almanaque de jogos, criacao de textos e dobraduras.Nao se encontra no livro aarticulacao dos dois grandes eixos estabelecidos pelos PCNs do uso da linguaoral e escrita e o da reflexao acerca desses usos. O livro esta imerso emdefinicoes e classificacoes gramaticais, centrado no interesse metalinguistico. Apenas alguns textos utilizados no livro trazem adimensao da textualidade para o dia-a-dia, porem nao busca a relacao comregistros coloquiais a oralidade. Ha uma pratica de escrita mecanica, voltadoapenas para a habilidade motora. Exercicios com frases soltas semcontextualizacao, palavras desligadas do contexto, massificando treinosortograficos.O livro didatico se tornou um dos principaisinstrumentos no processo de escolarizacao, pois este e visto pela sociedadecomo suporte preferencial de comunicacao de saberes escolares. A falta depreparacao, tempo e de recursos do professor, muitas vezes acaba fazendo comque ele baseie seu programa de ensino apenas no que consta no livro didatico. Precisamos desmitificar isso. O livro e um auxilio, mas o suporte sao asrealidades vivenciadas dentro da sala de aula. Para tantas duvidas acerca da oralidade e escrita, este video traz grandes apontamentos feito pelo renomado professor Luiz Antonio Marcuschi. Excelente, recomendo assistir! Hoje estarei escrevendo sobre a Avaliacao Formativa, com base no texto "O portfolio eletronico na formacao de professores..." Do Professor Ivanildo Amaro de Araujo.A avaliacao formativa e uma avaliacao que nao se preocupa com a pontuacao, mas o aprendizado como um todo. E uma avaliacao que se relaciona ao um movimento historico na busca de uma educacao de qualidade, onde ha democracia, etica, que seja transformadora. Ela se distancia da avaliacao tradicional, se tornando democratica e plurilateral. Trago comigo uma caracteristica de avaliacao formativa na minha formacao como docente: nao restringir a uma semana especifica, mais ao longo de um periodo distribuido no ano letivo. Dentre outras caracteristicas que podemos destacar e a da participacao do professor e aluno neste processo, a avaliacao formativa se torna apoio para a as aprendizagens dos alunos e um equilibrio para o trabalho do professor. O uso do portfolio e uma pratica na avaliacao formativa e segundo o autor sua utilizacao e estrategica para a constituicao de conhecimentos. Os principios que orientam a elaboracao do portfolio sao: ReflexaoConstrucaoCriatividadeAutoavaliacaoParceriaAutonomia A utilizacao de diversas ferramentas tecnologicas, todavia proporcionando ideias por diferentes linguagens sao algumas das vantagens no uso do portfolio eletronico, e integracao da teoria e pratica sistematizando producoes uma inovacao na formacao de professores. Nao podemos nos desprender das possiveis dificuldades que surgem; na minha opiniao a avaliacao formativa a partir do portfolio eletronico rompe paradigmas, ela traz a docentes e discentes um novo olhar acima de uma experiencia unica que deve