O que se chama de estudo de casopode ter varios sentidos.Mais comumente, na area da saude,ao se falar em estudo de caso costuma-se dizer respeito a uma apresentacao ediscussao de um caso clinico, ou ainda eventualmente determinada pesquisa cientificasobre um caso clinico.No entanto, fora do campo da saudee menos frequentemente tambem nesse campo sao usados outros estudos de caso.Assim, podemos ter:1 Estudo de caso clinico:apresentacao, discussao, pesquisa.2 - Pesquisa por estudo de caso pormetodo qualitativo do tipo grounded theory.Este e um metodo onde a formulacao de uma hipotese ocorreapenas apos a coleta de dados e subsequente determinacao de categorias queaparecem no transcorrer dessa coleta. 3 - Case Study (conforme JohnF. Kennedy School) busca de resolucao de problemas atraves do exercicio detomadas de decisao nos campos politico, social e economico.4 - Pesquisas e levantamentosvariados sobre um caso.5 - Cases exemplospara discussao em aula.6 - Etc., etc., (causos) abre-seo termo estudo de caso para discursos, narrativas ou contextos os maisvariados. Procuramos construir um formato de estudode caso que caracterizamos como intertransdisciplinar, de modo que permitaum exercicio que va alem das barreiras multidisciplinares do conhecimento. A Escola J. F. Kennedy de Harvardtrabalha com alguns criterios para estudo de caso:- Situacao real.- Decisao especifica que precisa ser feita por umgerente/administrador.- Avaliar pressoes e consideracoes, informacoes incompletas e contraditorias. Ou seja, nao desprezar essesfatores, mas, pelo contrario, torna-los parte do estudo.- Quem e o tomador de decisao.- Quais seus objetivos.- Quais os atores e seus objetivos.- Quais os fatores-chave.- Quais fatores favoraveis e desfavoraveis- Quais as linhas de acao- Provaveis consequencias de cada acao- Desenvolver argumentos- Nao temer errar ou ser desafiadoA partirdai formulamos os seguintes itens no estudo de caso "intertransdisciplinar":1 -Objetivo ou objetivos - Qual otema aparente. - Se hatemas nao aparentes. - niveisde realidade e dilemas.2 2 - Quais os atores e intencoes.3 3 - Quais ferramentas e obstaculos; dificuldades/facilidades.4 4 - Quais vinculos: - entreatores, fatores, objetivos.5 5 - Quais disciplinas/instituicoes; qual o cenario.6 6 argumentacoes; releituras. 7 - Linhas de acao/caminhos. 8 - Importa mais o exercicio do que a decisao final. Nao ha resposta certa.Mesmo que o professor conheca umasolucao ou uma resposta mais adequada para o caso, nao interessa essa respostacerta, mas importa mais a discussao em si e os caminhos apontados pelo grupointerdisciplinar que faca a discussao. Se a discussao sera mais especificamenteinterdisciplinar ou se tera tambem derivacoes transdisciplinares vai depender doproprio grupo. Como diz o Dr. Patrick Paul, a transdisciplinaridade implica em subjetividadee cultura, alem de dar espaco a complexidade, niveis de realidade eparadoxos. Foi publicado no jornal O Estadode Sao Paulo, em 18 de Junho de 2015, o artigo do Professor Titular deSociologia da Unesp Jose Antonio Segatto intitulado Padrao Xangai.Ele inicia citando o entusiasmodos meios academicos com o fato de cinco ou seis universidades brasileirasaparecerem nos rankings internacionais listadas entre centenas de melhoresuniversidades no mundo. Em seguida, observa que pela buscade ascensao nos rankings, as universidades publicas tem procurado adotar asexigencias e o padrao para producao, reproducao, gestao e difusao cientificas,disseminados ha decadas pelas universidades americanas e reciclados noOriente, em Xangai, Hong Kong, Jacarta, Seul, Taipe,