e preciso que elaesteja conectada com as coisas que acontecem no mundo. Philippe Perrenoud(2000) comenta sobre o novo mundo em que crescem as criancas de hoje, um mundono qual elas dominam, desde muito cedo, as novas tecnologias, que influem,determinantemente em seus cotidianos [...] As criancas nascem em uma culturaem que se clica..., afirma que a escola nao pode ignorar o que se passa nomundo ( Perrenoud, 2000 p. 125). Ogrande problema e que a realidade escolar, praticamente estacionou e osvelhos paradigmas estao tao incorporados na pratica do professor como:persistir muito em aulas expositivas, deixando o aluno ser um receptor passivo,pois acredita que sabe muito mais do que o discente, a sala de aula e oambiente de escuta e recepcao, o aluno aprende o que o professor ja pesquisou,o educando aprende e estuda por obrigacao, os conteudos precisam ser seguidosem uma estrutura rigida que nao preve brechas nem modificacoes, o retroprojetorou o projetor de slides sao usados, muitas vezes, como instrumento esporadicopara tornar determinado assunto mais agradavel e os recursos tecnologicos saomanipulados pelo professor. Sendo assim, este tipo de educacao nao responde asnecessidades do individuo e da sociedade contemporanea ( MIGUEL, 2003). Democratizarum ensino pautado em um modelo fechado, desinteressado e alienado do que ocorreno mundo, na sociedade humana e uma tarefa dificil e ardua, entretanto paraValente (1999), a criacao de uma pedagogia, segundo uma visao enxuta deeducacao, ainda esta em fase embrionaria, mas ja seria possivel antever algumascaracteristica desse novo processo educacional. ConformeValente (1999, p. 37-38):[...] Assim,comparativamente ao que acontecer com os meios de producao e servico, naeducacao enxuta o aluno deve puxar os conteudos, e a escola deve ser capaz deatender as mudancas e necessidades dos alunos. O professor e os alunos devemter autonomia e responsabilidade para decidir o como e o que deve ser tratadonas aulas. O aluno deve ser critico, saber utilizar a constante reflexao edepuracao para atingir niveis cada vez mais sofisticados de acoes e ideias, eser capaz de trabalhar em equipe e desenvolver, ao longo da sua formacao, umarede de pessoas e especialistas que o auxiliem no tratamento dos problemas complexos.O conteudo nao pode ser mais fragmentado ou descontextualizado da realidade oudo problema que esta sendo vivenciado ou resolvido pelco aluno. Diante do que foi afirmadopelo autor acima, a escola precisa formar cidadaos criticos, oferecendo a elesa oportunidades de falarem das suas necessidades e sede de saber, utilizando astecnologias como meio para a autonomia, para o processo da aprendizagem e dainclusao social. Alem disso, e preciso um ensino pautado na contextualizacao levandoem consideracao os conhecimentos previos dos alunos, tendo um curriculo quenorteia o fazer pedagogico dos professores sendo gestado de acordo com os elementosrelacionados aos valores dos jovens da sociedade contemporanea, como ainteratividade e a hipertextualidade, que tem gerado novas formas de serelacionar com o conhecimento, novas racionalidades, novos modos de pensar eagir (LEMOS, 1997).A pratica do professor e achave que pode abrir portas que proporcionara ao educando a oportunidade de serum pesquisador critico que utilizara as TICs em prol de uma aprendizagemsignificativa onde o educador sera um parceiro de trabalho, que nao mais ordenaou dita os