Mesmo que poucos sorriam... Continue!Mesmo que muitos sofram... Continue!Mesmo que o ceu tenha pouco azul... Continue.Mesmo que a solidao bata forte... Continue!Mesmo que a saudade faca doer o coracao... Continue...Pois nao ha caminho que nao tenha pedra, nem atalhos sem espinhos. Nao existem duas vidas, entao, continue!Pois aparecera a estrada e no final do tunel sempre havera um grande arco-iris... Pare de correr atras...Pare de se importar...Seja indisponivel...Desapegue...Pessoas gostam, do que nao tem! Cada dia e um novo dia pra conquistar, lutar, mudar, se apaixonar, se entregar, errar... ...E fazer tudo de novo! Jamais desista das pessoas que ama. Jamais desista de ser feliz. Lute sempre pelos seus sonhos. Seja profundamente apaixonado pela vida. Pois a vida e um espetaculo imperdivel. Augusto Cury Ola pessoal, bom dia.Hoje dia 25 de novembro, eu(lucas) e a alciony vamos apresentar o trabalho "mobilizacao dos saberes docentes..."Bom, apresentacao de trabalho completo em painel, a apresentacao sera na Ufg campos samambaia em frete ao instituto de quimica.O evento acontece o dia todo, nossa apresentacao sera as 15h.Todos estao convidados a participar.Depois posto algumas fotos do evento. Te mais Ola, Waleska! Tomando como ponto de partida, a sua narrativa, podemos refletir alguns pontos, discorrendo com o que, traz a escritora Rosita Edler Carvalho em seu livro intitulado ESCOLA INCLUSIVA: a reorganizacao do trabalho pedagogico. Um topico discutido pela autora e a questao da diferenca como experiencia(pag.17) que diz: Sob essa otica, o conceito de diferenca sai do terreno do essencialismo (a coisa em si mesma) para o terreno das vivencias, ganhando uma dimensao pessoal, de cunho ate fenomenologico, com interpretacoes pessoais decorrentes das relacoes estabelecidas entre os sujeitos e com o contexto social. Nesse sentido, a autora destaca algo muito interessante: nem todos os grupos que tem a mesma deficiencia, experimentam igualmente suas limitacoes, ou seja, dentro de um grupo de individuos que tem o mesmo tipo de deficiencia, a experiencia da deficiencia de cada um, sera diferente,assim como, em um grupo de individuos ditos normais, que tambem apresentara diferencas em relacao as suas limitacoes e dificuldades. Assim, destaco alguns pontos de sua narrativa para que possamos refletir um pouco sobre o tema levantado. Quando voce diz que percebeu que a diferenca entre um normal e um aluno DV em relacao a capacidade fisica era somente a visao e que nao havia diferenca quanto ao cognitivo, e preciso ficar claro, que especificamente no caso desta aluna, ela apresenta algumas limitacoes inerentes e que distintamente outros apresentarao as suas dificuldades e limitacoes proprias. Isto e importante para nos professores, para nao generalizarmos e incorrer em equivocos. Mudando o enfoque, outra questao importante que voce nos mostra, e com relacao a indagacao que a aluna DV faz, a respeito da visualizacao do atomo e a atribuicao da duvida a sua deficiencia visual, pergunta feita tambem por um aluno dito normal. Parece-nos, que e uma questao de ensino aprendizagem precaria, ou seja, nao e a deficiencia do aluno, mas a deficiencia do ensino de quimica para o ensino medio. Fiquemos atentos! Por fim, gostaria de parabenizar a Waleska e sua equipe,