thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Em nenhuma outra fase da vida as criancas se desenvolvem tao rapidamente quanto ate os 3 anos de idade. Dai a importancia de entender como cada atividade ou brincadeira ensinaOs pequenos recebem cuidado e atencao e tem espaco para explorar, brincar e se conhecer. Em sala, tem a disposicao brinquedos e materiais que incentivam a expressao artistica e estimulam a imaginacao. No parque, se divertem pisando na areia. Mesmo sem saber ler, manuseiam livros. Muitas vezes, nem conseguem falar e ja estao "cantando" cantigas de roda e seguindo a coreografia. Assim e o dia das criancas de ate 3 anos nas boas creches do pais.Essas atividades compoem os conteudos desse nivel da Educacao Basica. O termo e recente nessa etapa do ensino, mas tem se difundido gracas as descobertas sobre a evolucao cognitiva e emocional dos bebes. "Todas essas experiencias que fazem parte da rotina devem ser organizadas em um curriculo de forma a proporcionar o desenvolvimento de habilidades, como andar, e a aprendizagem de aspectos culturais, como o habito da leitura", diz Beatriz Ferraz, consultora em Educacao Infantil e coordenadora da Escola de Educadores, em Sao Paulo. O conhecimento, nessa fase, se da basicamente por meio da acao, da interacao com os colegas e os adultos, da brincadeira, da imaginacao e do faz de conta. "Nao se trata, portanto, de escolarizar as criancas tao cedo, mas de apoia-las em seu desenvolvimento", ressalta Beatriz.Nesta reportagem, voce encontra sete atividades realizadas ao longo de um dia por turmas de 1 e 2 anos na IMI Maroca Veneziani, em Sao Jose dos Campos, a 97 quilometros de Sao Paulo. Elas estao inseridas nos seguintes eixos do curriculo (o nome varia conforme a rede, mas a essencia e a mesma):1. Exploracao dos Objetos e Brincadeiras2. Linguagem Oral e Comunicacao3. Desafios Corporais4. Exploracao do Ambiente5. Identidade e Autonomia6. Exploracao e Linguagem Plastica7. Linguagem Musical e Expressao Corporal 1. Conhecimento pela imaginacao (Eixo: Exploracao dos Objetos e Brincadeiras)O DIA COMECA COM O FAZ DE CONTA Logo apos serem recebidas com muita atencao, as criancas podem circular pela sala e escolher em que canto brincar e com quem. No jogo de faz de conta, a professora interage com elas e estimula a brincadeira: "Ah, voces estao cozinhando? O que vao preparar? Esta com uma cara otima! Da um pouco pra sua amiga". A comunicacao, oral e gestual, e constante.O eixo Exploracao dos Objetos e Brincadeiras se baseia na ideia de que brincando a crianca desenvolve a capacidade de imaginar, se insere na cultura e na sociedade e aprende a viver em grupo. Sozinha ou com os amigos, ela usa todos os recursos de que dispoe para explorar o mundo, ampliar sua percepcao sobre ele (e sobre si mesma), organizar o pensamento e trabalhar com afetos e sentimentos. Isso tudo ocorre num grau ainda maior quando o brincar envolve o chamado faz de conta. - Como o bebe aprende com isso Por meio do jogo simbolico, a crianca passa a dar diferentes significados a um unico objeto. "Um pedaco de pau pode ser uma bengala ou uma boneca que
se embala. Os adultos fazem o mesmo: interpretam fatos ou objetos de diferentes formas", explica Maria Clotilde Rossetti-Ferreira, coordenadora do Centro de Investigacoes sobre Desenvolvimento Humano e Educacao Infantil (Cindedi), da Universidade de Sao Paulo (USP), campus de Ribeirao Preto. O faz de conta e o primeiro contato da crianca com as regras e com o papel de cada um, aprendizado fundamental para a vida em sociedade. A imaginacao tem ainda uma funcao importante na regulacao das proprias emocoes e das acoes. Aqueles que tiveram tolhida na infancia a possibilidade de imaginar, em geral, apresentam a dificuldade de controlar os impulsos na vida adulta. "A imaginacao e um jeito de concretizar um pensamento sem a necessidade da acao. Eu posso querer bater em alguem, mas sei controlar esse impulso e nao preciso agir", explica Clotilde. - Outras aprendizagens A brincadeira e o faz de conta sao meios tambem de desenvolver a linguagem. Imaginando, a crianca se comunica, constroi historias e expressa vontades. "Ao se relacionar com os colegas, coloca-se no lugar do outro, reforcando sua identidade", ressalta Maria Angela Barbato Carneiro, coordenadora do Nucleo de Estudos do Brincar da Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP). - Base teorica De acordo com o medico e psicanalista ingles Donald Winnicott (1896-1971), a liberdade que o brincar proporciona e fundamental para o desenvolvimento da crianca por leva-la a conciliar o mundo objetivo e a imaginacao. E dele tambem a ideia de relacao entre a ausencia de brincadeiras na infancia e os problemas emocionais.2. Contato com a escrita (Eixo: Linguagem Oral e Comunicacao)LIVROS PARA VER, FOLHEAR E "COMER" No cantinho da leitura, em uma prateleira ao alcance das criancas, ficam expostos os livros. Elas escolhem alguns e se sentam no chao para folhea-los ou mesmo leva-los a boca. Um bebe entrega um livro a professora, que pergunta: "Ah, voce quer que eu leia?" Os pequenos, entao, passam a prestar atencao na leitura feita por ela, que mostra as ilustracoes e as comenta.Dentro do eixo Linguagem Oral e Comunicacao, sao trabalhadas questoes relativas aos meios de expressao. As criancas que vivem num ambiente rico em interacoes aprendem a demonstrar desejos, sentimentos e necessidades. O processo se inicia com gestos e balbucios e se intensifica nas situacoes coletivas. O mesmo ocorre com a escrita: para atribuir sentido a essa pratica, os pequenos tem de tomar contato com ela. - Como o bebe aprende com isso Hoje se sabe que a evolucao da comunicacao nao se da de forma espontanea nem esta relacionada a genetica e a hereditariedade. Participar de diferentes formas sociais de comunicacao tem um papel fundamental nessa aprendizagem. E ai a creche e rica: os bebes brincam, conversam com o professor, ouvem historias e a descricao do que o adulto esta fazendo, por exemplo, enquanto se troca a fralda. Com a linguagem escrita, o caminho e o mesmo. As criancas inseridas em sociedades que tem esse recurso como um forte elemento de comunicacao comecam a se interessar por ele bem mais cedo. Ninguem espera que as de 2 ou 3 anos memorizem ou rabisquem letras,
mas o contato com adultos que escrevem regularmente e leem para elas e para si mesmos aumenta o interesse e o desejo de dominar a lingua escrita. "Participar de atividades de comunicacao e leitura interessantes, respeitado o nivel de desenvolvimento, vai ajudar os pequenos quando chegarem a alfabetizacao", explica Maria Angela. - Outras aprendizagens O contato com os livros pode desenvolver a linguagem plastica se o professor chamar a atencao para diferentes estilos de ilustracao. "O conteudo das obras tambem amplia a exploracao do ambiente ao trazer informacoes distantes do meio em que vive a turma", diz Maria Angela. - Base teorica Para o psicologo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934), a crianca so desenvolve a fala no contato com os mais velhos. A psicolinguista argentina Emilia Ferreiro afirma que elas, mesmo nao alfabetizadas, devem ter contato com a linguagem escrita.3. Dominio do corpo e destreza (Eixo: Desafios Corporais)BALANCA, PULA, ENTRA E SAI, SOBE E DESCE... Uma area externa preparada para propiciar diferentes formas de movimento aguarda os bebes. A professora espalha cavalinhos de balanco e bolas para eles brincarem. As educadoras ficam de olho na turma e a estimula a brincar. Os meninos montam no cavalinho e elas desafiam: "Agora balanca! Pra frente e pra tras! Quer ajuda? Consegue sair? Muito bom! Voce consegue sozinho!"O eixo Desafios Corporais trata de parte importante da experiencia humana e da cultura. O movimento pode ser visto como um meio de expressao e esta relacionado a significacao de si, do outro e do mundo. O sentido que os bebes atribuem a si proprios como pessoas independentes esta fortemente ligado ao desenvolvimento da capacidade de controlar suas acoes motoras, de manipular objetos e de se deslocar. - Como o bebe aprende com isso Quando as criancas tem espaco e liberdade para se movimentar, aprendem a medir sua forca e seus limites. Elas se exercitam ate que o dominio da acao as impele ao proximo desafio, como se dissessem: "Ja sei andar. Vou ver se corro". Nos primeiros anos de vida, ocorrem grandes mudancas em relacao a tudo o que se refere a capacidade de movimento. O bebe passa de uma situacao de dependencia para uma de certo controle, do movimento descoordenado a coordenacao quase total. "Tudo isso se da por meio de brincadeiras simples, como se movimentar num cavalinho de balanco", explica Beatriz Ferraz. Por volta do primeiro ano de vida, a crianca comeca a construir uma representacao do proprio corpo, dos seus segmentos e de suas possibilidades e limitacoes. Esse esquema corporal e criado com base em experiencias cognitivas, verbais, motoras ou relacionadas a sensacoes. Os conceitos de organizacao espacial tambem se formam nessa fase por meio do contato com as expressoes que os adultos usam para indicar a localizacao do bebe (dentro, fora etc.). Com o tempo, eles sao interiorizados e dao inicio a construcao das ideias sobre o espaco e o tempo (em cima, embaixo, amanha, depois etc.). O movimento e a fala dos educadores sao responsaveis ainda pela aquisicao das nocoes de duracao, sucessao e ritmo. - Outras aprendizagens O movimento, por si so,
e uma das primeiras conquistas da crianca rumo a autonomia e a formacao da identidade. Ja as experiencias relativas ao espaco e ao tempo garantem que ela se aproxime de nocoes de Matematica e de conceitos-chave para a exploracao do ambiente. - Base teorica Segundo as ideias do psicologo e filosofo frances Henri Wallon (1879-1962), o movimento e a base da comunicacao dos pequenos. A motricidade, portanto, tem um carater pedagogico tanto pela qualidade do gesto como por sua representacao.4. O mundo todo para conhecer (Eixo: Exploracao do Ambiente)UMA DESCOBERTA EM CADA CANTO DO JARDIM Um gramado com diferentes tipos de planta e um grande tanque de areia sao convites a exploracao. As criancas se espalham e sao incentivadas a descobrir mais sobre o ambiente que as rodeia. Uma menina avista uma formiga, se abaixa e tenta pega-la. O inseto foge e ela sorri. Logo depois, corre pela grama, se agacha e tira folhas do chao. Ela olha para a professora, que comemora o feito.Os bebes tem necessidade de agir e aprender sobre o que os rodeia. E sobre isso que discorre o eixo Exploracao do Ambiente. Para tanto, eles utilizam olhos, nariz, ouvidos, boca, maos e pes. Observam pessoas ou objetos em movimento, sentem a temperatura das coisas, ficam atentos a uma voz e poem na boca tudo o que conseguem agarrar. - Como o bebe aprende com isso Por meio da exploracao, da curiosidade, da observacao e dos questionamentos que fazem aos adultos, as criancas buscam entender o como e o porque dos fenomenos da natureza e da sociedade. Segurando, mordendo, batendo e carregando objetos e materiais, elas comecam a perceber que eles existem independentemente de suas acoes. Essas coisas podem estar isoladas ou em grupos, ter tamanhos variados e aparecer em diferentes quantidades. A medida que vao trabalhando com isso, os pequenos adquirem informacoes sobre o mundo e constroem a genese do conhecimento sobre as caracteristicas dos objetos, da natureza e do espaco que os cercam. Isso pode se dar por meio da tentativa de calcar um sapato, colocar uma caixa maior dentro de outra menor ou ainda pela observacao de um aquario montado na sala. "Na interacao com as situacoes e com parceiros mais experientes que os facam refletir, os bebes sao apresentados ao mundo e aos poucos conceitualizam a vida a sua volta", ressalta Maria Angela. - Outras aprendizagens A possibilidade de explorar um espaco, se movimentando por locais em que haja obstaculos planejados e em diferentes tipos de solo propicia desafios motores. As conquistas e descobertas feitas nessa etapa e a oportunidade de escolher tambem permitem que a crianca construa sua autonomia. - Base teorica Segundo o cientista suico Jean Piaget (1896-1980), ha quatro estagios basicos do desenvolvimento cognitivo. O primeiro e o sensorio-motor, que vai ate os 2 anos. Nessa fase, o conhecimento se constroi por meio do movimento e dos sentidos. Para conhecer o mundo, as criancas utilizam tudo o que sabem fazer: pegar, soltar, colocar na boca, sentir com as maos etc.5. A construcao da independencia (Eixo: Identidade e Autonomia)AJUDA NA HORA DE
COMER SO PARA QUEM PRECISA O refeitorio e amplo e organizado. As criancas menores se sentam em cadeiroes e sao alimentadas pelas assistentes, que conversam com elas. "Quer comer sozinha? Tente pegar a colher. Isso! Agora ponha na boca." Os que ja tem essa habilidade se sentam a mesa de tamanho adequado a faixa etaria. A professora serve o prato e apenas estimula todos a comer.A capacidade de se perceber como pessoa que vai se tornando independente ao receber os estimulos devidos e o tema do eixo Identidade e Autonomia. Um bom desenvolvimento psicomotor, cognitivo e linguistico esta intimamente ligado a progressiva construcao da personalidade e das capacidades de se relacionar e se comunicar com as outras pessoas - o que se da durante toda a evolucao da crianca. Nos primeiros meses de vida, ela e o mundo sao a mesma coisa. Na interacao com colegas e adultos, tudo muda de figura. - Como o bebe aprende com isso Num ambiente desafiador e que possibilita interacoes adequadas, desde muito cedo a crianca age com crescente independencia. Ela aponta para pessoas ou coisas de que gosta e decide o que vai explorar. Ao tomar decisoes e fazer escolhas, ganha um sentido de controle e eficacia pessoal, como se dissesse: "Sou alguem que consegue fazer isso". Essa sensacao e proporcionada ao permitir que se alimentem sozinhos, por exemplo. "Eles devem realizar varias tarefas por conta propria, mas isso nao quer dizer larga-los a propria sorte", afirma Maria Angela. "Ao contrario, e preciso intervir sempre que necessario e ajuda-los a entender como se faz determinada coisa." A medida que o ambiente os encoraja a ser independentes, eles tambem tem de se proteger contra experiencias que causem vergonha - como nao conseguir fazer algo sozinhos na primeira tentativa. Nesse ponto, a formacao de fortes lacos emocionais com a mae e o educador e essencial. Apoio e incentivo sao muito mais eficazes para eles do que criticas e restricoes. 6. Expressao e percepcao visual (Eixo: Exploracao e Linguagem Plastica)RABISCOS DE CORES E FORMAS VARIADAS: E ARTE A educadora pega os potes com canetas hidrocor. E hora do desenho. Ela distribui cartolinas e espalha as canetinhas pelo chao. Os bebes escolhem a cor que querem e comecam a desenhar. A caneta desliza pela folha e logo depois vai para a boca. A professora, sempre de olho, mostra aprovacao sobre o trabalho dos pequenos. "Mas que beleza! Esta bonito demais isso."- Outras aprendizagens Ao terem a oportunidade de interagir, os bebes aprendem a se relacionar com o outro. Os possiveis conflitos gerados nessas situacoes sao um otimo meio de aquisicao da linguagem verbal, desde que bem mediados pelo professor. Ja quando realizam uma atividade sozinhos, como almocar, o estimulo a observacao dos alimentos proporciona conhecer os habitos culturais de onde vivem. - Base teorica Para Vygotsky, o homem e dialogico por natureza: precisa dos semelhantes para existir, ser e viver. "Na ausencia do outro, o homem nao se constroi homem", escreveu o psicologo. A identidade e a autonomia, de acordo com ele, estao intimamente ligadas as relacoes estabelecidas com
o grupo.Arte, nessa fase, remete a apropriacao de diversas linguagens que formam a expressividade humana. Esse e o mote do eixo Exploracao e Linguagem Plastica. Trabalhar o tema com os pequenos significa incentiva-los a deixar suas marcas, e nao produzir obras de arte. Simples rabiscos os encantam. - Como o bebe aprende com isso Num primeiro momento, os bebes produzem riscos, pontos e circulos aleatorios, sem uma forma aparentemente definida. "A primeira relacao da meninada com o desenho se da, de fato, pelo movimento: o prazer de produzir um traco sobre o papel", conta Maria Clotilde. Com o tempo, e apos varias experiencias com materiais, suportes e tecnicas diferentes, as formas se tornam mais definidas e proximas da realidade. Assim, as criancas expandem suas capacidades nessa area. E por meio dos desenhos que, paulatinamente, elas passam a ter controle para fazer linhas abertas, fechadas, compridas, curtas e pontilhadas (inclusiveO desenho e o desenvolvimento das criancas, entendendo o que isso tudo quer dizer). Com o uso de materiais como massa de modelar, aprendem a moldar, bater, enrolar e puxar. As tintas sao espalhadas no papel com pinceis, esponjas e ate com as maos. "Dessa forma, desenvolvem-se a expressao artistica, a curiosidade e a criatividade e se constroem os fundamentos das linguagens visuais, como ritmo, contraste, tamanho e cor", explica Maria Clotilde. - Outras aprendizagens Por trabalhar com a expressividade, as atividades artisticas sao importantes no desenvolvimento da identidade e da autonomia ("Este e o meu desenho! Aqui esta meu irmao."). Elas sao ainda um meio de controle motor, de compreensao do espaco e de desenvolvimento da imaginacao (fundamental para a condicao humana e relacionada ao brincar). - Base teorica Para a pesquisadora norte-americana Rhoda Kellogg, o desenho se desenvolve com base nas observacoes que a crianca realiza sobre suas producoes graficas. Por isso, sao tao importantes as atividades com variados suportes e instrumentos de expressao.7. Produtores de musica (Eixo: Linguagem Musical e Expressao Corporal)BATUQUES, PALMAS E CANCOES FAZEM UM SHOW DE RITMOS A professora chama a turma para um cantinho repleto de instrumentos musicais. Os pequenos ainda nao sabem falar, mas acompanham, do seu jeito, a musica cantada por ela. Batem palmas e, ao fim de cada verso, soltam um som parecido com a letra. Uma crianca pega um chocalho e tenta acompanhar. Outra pega um bumbo e bate animada, como se, sozinha, pudesse ditar o ritmo.Desde antes do nascimento, as criancas estao imersas num mundo repleto de sons e sao capazes de reagir a eles. Quando nascem, conseguem distinguir a voz humana e, nos primeiros meses de vida, se encantam com musicas associadas a gestos. Mesmo sem saber falar corretamente ou andar, elas tentam seguir os movimentos com as maos. Sao essas capacidades o foco do eixo Linguagem Musical e Expressao Corporal. - Como o bebe aprende com isso A linguagem musical esta presente em todos os momentos da vida e atua como um elo entre as geracoes de uma mesma familia e entre membros da comunidade. "Fornecer um repertorio amplo de ritmos e sons e garantir o acesso a cultura", ressalta
Beatriz Ferraz. Cantar cantigas, dancar em roda, acompanhar a musica com palmas e saber o nome e os sons de varios instrumentos sao alguns dos conteudos trabalhados na creche. As criancas costumam descobrir fontes sonoras surpreendentes ao bater, sacudir ou empurrar objetos a sua volta, assim como quando utilizam instrumentos sonoros simples. A atividade e ainda mais proveitosa quando o professor as estimula: "Escutem que som legal ele faz quando agita o chocalho". - Outras aprendizagens O trabalho com ritmos tem uma importante relacao com atividades de movimento. As musicas sao ainda uma ferramenta para a aquisicao da linguagem verbal. - Base teorica Para o cientista norte-americano Howard Gardner, o homem e dotado de multiplas inteligencias, dentre elas a musical e a fisico-cinestesica. O que nos leva a desenvolver capacidades inatas sao a Educacao que recebemos e as oportunidades que encontramos. Por isso, e papel da escola trabalhar com os sons, a musica e a danca - fontes de conexao cultural.
Educadores como voceCarla anda de cadeira de rodas. George e cego. Rodrigo e Patricia sao surdos. Debora tem sindrome de Down. Alem de possuirem algum tipo de deficiencia, eles tem mais coisas em comum: cresceram numa epoca em que inclusao ainda era uma palavra que nao significava a total integracao a escola e a sociedade de pessoas com necessidades educacionais especiais. Mesmo assim, os cinco lutaram contra preconceitos, conquistaram espaco no mercado de trabalho e hoje sao EDUCADORES COMO VOCEA dor que a professora Carla Costa Kind da Silva sentiu nas costas numa noite de1994 foi tao intensa que ela desmaiou. Quando acordou, no centro de tratamento intensivo de um hospital do Rio de Janeiro, ela nao mexia nem o pescoco. Segundo os medicos, uma inflamacao na medula tinha deixado Carla paralisada para sempre. "Senti que era o fim de meus sonhos." Aos 23 anos, Carla estava noiva havia tres meses, tinha mais um ano para se formar em Ciencias Sociais e planejava fazer mestrado... Sem perspectiva de melhora, ela propos o fim do noivado, mas o bombeiro Sergio Sousa da Silva nao quis nem ouvir seus argumentos e tomou uma decisao radical. Mudou-se para a casa dela e comecou a estudar acupuntura, shiatsu, ioga, fitoterapia e fisioterapia para ajuda-la no tratamento. Tao misteriosa quanto o aparecimento da doenca tem sido sua recuperacao. Contra todas as previsoes, em seis meses ela movimentava os bracos e hoje consegue ficar em pe sobre uma das pernas. Aceitar as limitacoes nao foi facil. No inicio, ela nao queria sair de casa por vergonha da cadeira de rodas, mas a familia decidiu "arrasta-la". Sabia decisao. Dali em diante, sua postura mudou. Carla retomou os estudos e lutou para voltar a lecionar. Ha seis anos, casou-se com Sergio - de veu e grinalda - e teve o prazer de entrar na igreja andando, amparada pelos pais. Ha dois anos, deu a luz Andre Luiz, deixando muita gente espantada. Assim como cuida do filho, Carla da conta da turma de Educacao Infantil do CIEP Yuri Gagarin, onde nem tudo esta adaptado a sua condicao. A rampa de entrada e ingreme e perigosa, mas na sala ha espaco para circular com a cadeira de rodas. Hoje, aos 35 anos, ela faz valer seus direitos, exerce com prazer a profissao que escolheu e encara a vida com alegria.Pela luz dos olhos deleAo visitar uma escola, no final de 2004, o entao estudante de Historia George Gomes de Oliveira ouviu de um aluno:- Voce nao enxerga nada?- Nada, nadinha...- E vai dar aula pra gente no ano que vem?- Pode ser. Por que?- Vixe! Ja pensou se voce entrar na sala e todos nos sairmos de mansinho?- Eu nao enxergo um palmo a frente do nariz.Alias, nem o nariz eu enxergo. Mas sei dar aula direitinho!Com esse mesmo bom humor, o professor Georges e apresentou no ano passado as 12 turmas da EE Francisco de Paula Antunes, em Brasilia de Minas, a 450 quilometros de Belo Horizonte. Ele perdeu a visao do olho direito aos 6 anos, ao cair de um