meios, mais sim na maneira como se integram na atividadedidatica, em como eles se inserem no desenvolvimento e conhecimento de cada crianca.Assim, um projeto de inovacao tecnologica na educacao deve gerar propostascomprometidas com as finalidades educativas, assumindo, como ponto principal osentido transformador da pratica pedagogica. Nesse sentido, o professor efundamental nesses projetos, pois, a qualidade educativa destes projetosdepende, mais do que habilidades tecnicas, do uso da didatica do professor comrelacao ao educando, induzindo o mesmo a pensar sobre seus conhecimentos, ondeo professor podera usar tais conhecimentos para refletir sobre sua pratica.A medida que o sistema educacional utiliza das tecnologias noprocesso de construcao do conhecimento, ha uma diminuicao da exclusao digital ea educacao ultrapassa as paredes da sala de aula, ou seja, motivando os alunoscom aulas dinamicas interativas e diversificadas.A perspectiva que se abre no campo educacional, leva o professor apensar, despertando inseguranca frente aos desafios que representa a introducaodas tecnologias ao cotidiano escolar, principalmente em se tratando de escolasdo campo. Segundo Kalinke:Os avancostecnologicos estao sendo utilizados praticamente por todos os ramos doconhecimento. As descobertas sao extremamente rapidas e estao a nossadisposicao com uma velocidade nunca antes imaginada. A internet, os canais detelevisao a cabo e aberta, os recursos de multimidia estao presentes edisponiveis na sociedade. Estamos sempre a um passo de qualquer novidade (1999,p. 15).As tecnologias nos desafiam a buscar acoes inovadoras e a repensarno papel do professor no atual contexto das escolas. Alunos e professoresprecisam se apropriar da tecnologia tanto no que se refere ao uso docomputador, como tambem de outras ferramentas tecnologicas. O uso correto de aparelhostecnologicos requer mudancas no modelo de curriculo existente nas escolas docampo, regando assim, uma mudanca em todo o ambiente escolar.O dominio que o professor tem diante das diversas tecnologiasexistentes na escola faz com que o aluno se sinta confiante, fazendo com queeste desenvolva seus conhecimentos e suas habilidades. Para isso o professorprecisa estar apto para manusear estas tecnologias. Neste sentido, pode-setrabalhar,[...] conceito dealfabetizacao tecnologica do professor, desenvolvidos a partir da ideia de quee necessario o professor dominar a utilizacao pedagogica das tecnologias, deforma que elas facilitem a aprendizagem, sejam objeto de conhecimento a serdemocratizado e instrumento para a construcao de conhecimento. Essaalfabetizacao tecnologica nao pode ser compreendida apenas como o uso mecanicodos recursos tecnologicos, mas devem abranger tambem o dominio critico dalinguagem tecnologica (LEITE, 2033, p. 14).Os alunos que podem usufruir das tecnologias nas escolas quefrequentam, tambem podem usar desse conhecimento fora da sala de aula. Essesconhecimentos podem ser utilizados no dia-a-dia dos alunos. Isso significa queo uso das tecnologias nas escolas do campo ira beneficiar o aluno nao so nasala de aula, como tambem fora dela, fazendo com que o aluno fique maismotivado para estudar e buscar novos conhecimentos favorecendo uma aprendizagempor toda a vida.Aeducacao do campo deve ser um instrumento de preparacao do educando para a vidanuma perspectiva de mundo globalizado, onde essa escola tenha a mesma qualidadede uma escola da cidade, pois o acesso ao mundo tecnologico vai proporcionar aoindividuo conhecimentos enriquecedores, alem de contribuir para o seudesenvolvimento intelectual, social, economico e politico.O professor precisa ensinar os seus alunos autilizar as