educacao, a escola sempre teve um papel fundamental, ehoje, alem da funcao de ensinar para a cidadania e para o trabalho, tem tambemque passar os valores fundamentais para a vida do individuo, sendo que essepapel tambem deveria ser de comprometimento familiar. Com o tempo, foram sendoatribuidas mais funcoes as escolas, Atualmente, as praticas educativas podemser definidas como o conjunto de atividades sociais por meio das quais osgrupos humanos ajudam seus membros a assimilar a experiencia organizadaculturalmente e a se transformar em agentes de criacao cultural. Desempenham umpapel fundamental na definicao dos caminhos do desenvolvimento individual,promovendo-o, orientando-o e dando-lhe conteudo. O desenvolvimento escolarrecebe grande influencia da sociedade, mas nem sempre participa e da suporte aeducacao, o que torna muito dificil a qualidade da educacao. E relevante que asociedade de subsidios a escola e que esta tenha o total apoio e participacaoda familia do educando. As transformacoes que estao ocorrendo dentro dosvalores da familia e da sociedade fazem com que a escola perca o controle sobrea maneira adequada que se deve educar, sendo que muitos fatores estaoinfluenciando na educacao, e fazendo com que o trabalho da escola torne-se maiscomplexo ainda e a sociedade passando-lhe atribuicoes que antes eram decompetencia familiar. Com todas essas mudancas, fica dificil chegar num acordoda funcao escolar. Ensinar educando ou educar ensinando? Diante desses fatos aescola vem sofrendo cada vez mais influencias e cobrancas da sociedade, a qualnem sempre auxilia para o bom desenvolvimento escolar da crianca.2.1A RELACAO FAMILIA E ESCOLA Atualmente, a relacao familiaescola tem sido alvo de discussoes de teoricos da educacao e, tambem, dosdiversos segmentos da sociedade, que apostam nessa relacao, como um dos fatoresque deverao garantir o sucesso dos alunos em suas trajetorias escolares.Geralmente, os professores reconhecem que a participacao da familia no acompanhamentodos seus filhos/tutelados em suas vidas escolares e extremamente importantepara o bom desempenho dos alunos. Nao obstante, quase sempre, essa expectativaem relacao a familia transforma-se em acusacao, delegando aos pais/responsaveistotal responsabilidade pelo mau desempenho do discente na escola. Complica-setal situacao quando os alunos sao oriundos de familias de classes populares entre as quais encontram-se os maiores percentuais de vitimas do chamadofracasso escolar visto que, em sua maioria, nao se enquadram no modelo defamilia considerado parametro pelos professores: o nuclear, composto de mae,pai e filho ou filhos residentes num mesmo domicilio, o que, na demografia,denomina-se de grupo domestico. Sem considerar a dinamica das familias declasses populares como se constituem, organizam-se, como vivem com os parcosrecursos economicos provenientes de uma ma e desigual distribuicao de renda os profissionais da educacao acreditam, de modo geral, que existem, entreoutras questoes, duas fortes razoes que levam os alunos a um mau rendimentoescolar: a primeira, e porque as familias encontram-se desestruturadas; e asegunda, deve-se ao fato de seus genitores/responsaveis nao se envolverem, deforma comprometida com a vida escolar de seus filhos. E frequente ouvir deprofessores(as): Os pais nao se interessam pela vida escolar de seus filhos,por isso, nao os acompanham nas atividades escolares, nao comparecem asreunioes e nem procuram saber como estao no processo de aprendizagem naescola. Nao se pode refletir sobre esta problematica, de forma reducionista. Epreciso saber,