volumes e riqueza de cores, o artista representa o flagrante do cotidiano na cidade, personagens em meio a uma manifestacao da musica e danca que fazem parte da cultura popular, utilizadas para se divertirem e minimizarem as insatisfacoes com a vida que levavam.Na leitura de imagem discutir sobre a ousadia do artista ao retratar uma mulata com o seio de fora numa cena do cotidiano.Contextualizar a obra, buscar informacoes sobre acontecimentos da epoca.Observar os elementos da linguagem da pintura presentes na obra, o porque, suas caracteristicas, sensacoes, materiais, suporte, etc.O que retrata a imagem?Qual o assunto presente na imagem?Qual o suporte?A imagem tem alguma coisa que lhe e familiar?Que sensacoes ela pode produzir? Que personagens sao possiveis identificar?Os personagens das imagens sao conhecidos e possiveis de observar em nossa comunidade? 2o Momento: A cultura popular brasileira resume-se numa mistura de tradicoes e habitos provenientes das diferentes caracteristicas regionais. Sobre a cultura popular, o artigo Cultura Gaucha - O Tradicionalismo Como Marca Regional (on line) destaca que: Pode-se entender que: "Ao contrario da cultura de elite, a cultura popular surge das tradicoes e costumes e e transmitida de geracao para geracao, principalmente, de forma oral". (CULTURA POPULAR, 2008, S/P). Destacar aspectos sobre a Cultura Popular: O que e cultura popular? Qual a funcao da escola quanto a cultura relacionada as familias dos alunos e da comunidade? Quais sao os habitos culturais mais presentes na comunidade? Quais sao as festas tradicionais da regiao? Que festas ocorrem em funcao do rio que circunda a comunidade? Qual a participacao da igreja na promocao da cultura regional? Quais as artesanias realizadas pela comunidade?3o Momento:Trabalhar com os alunos a tematica da obra que representa um costume popular da cultura regional brasileira, em que o artista, com seu estilo original, buscou retratar uma cena onde pessoas comuns da populacao se reuniam numa roda de samba para descontracao. O pintor dedicou-se a retratar cenas do cotidiano, dos carnavais, figuras femininas muitas delas estereotipadas, inspirado na belle epoque francesa. Sair do espaco escolar com os alunos para visitar os espacos de diversao, lazer e descontracao da comunidade. Discutir sobre qual o lazer que os espacos propiciam e o quanto estes sao relevantes para reunir pessoas para o convivio social e recreativo. Que atraem e redimensionam as pessoas esses lugares concentrando-as para que estreitem lacos de amizade e tenham momentos de descontracao.4o Momento:O aluno trara de casa uma fotografia em que ele apareca num momento de descontracao, lazer ou diversao, e a partir dessa fotografia devera realizar um desenho e pintura da cena.5o Momento:Num espaco do patio da escola, propor aos alunos, juntamente com o professor de educacao fisica, que seja feita a pintura no chao do jogo de amarelinha, grade do jogo da velha, tabuleiro do jogo de damas, pontinhos, futebol de botao, entre outros, de forma criativa, utilizando os conhecimentos obtidos nas aulas de artes. Recursos MochilARTE, pranchas, lapis, canetas, giz de cera, pinceis, lapis de cor e papeis.Materiais individuais: fotografia do aluno, tintas. Principais referencias: A imagem complexa na cultura visual Disponivel em: <http://www.revistas.univerciencia.org/index.php/comtempo/article/viewFile/6726/6099>. Acesso em 06/nov./2012. Aula Retrato