Compreendida como fato social, a Educacao nao esta descolada da realidade material e subjetiva que a gera e lhe confere especificidade. Nesse sentido, o desenvolvimento de relacoes sociais de novo tipo, promovidas e propiciadas, sobretudo por transformacoes que se operam na base material de vida e consequentemente nas novas configuracoes de poder, resultam na necessidade de desenvolvimento de processos educativos novos. E assim que as novas tecnologias da informacao e da comunicacao, e especificamente o ciberespaco, com as possibilidades que encerram, adquirem importancia fundamental e merecem destaque em qualquer reflexao que venha a ser feita sobre a importancia e as demandas para uma educacao na atualidade, uma vez que, estas ja vem sendo amplamente utilizadas em diversos setores da cultura contemporanea, correspondendo, portanto, o importante elemento constitutivo da base historica sobre a qual se desenvolve o que vem sendo conhecida como sociedade da informacao.A professora Paiva (2002) apresenta a seguinte reflexao:Estamos imersos na era das redes digitais hipervelozes, que disponibilizam incessantemente, informacoes de acesso imediato, em uma ambiencia de usos partilhados e interatividades. Os fluxos infoeletronicos reconfiguram o campo da difusao simbolica, seja em decorrencia da brusca aceleracao tecnologica, seja pelas modalidades dialogicas que se manifestam. A questao das novas tecnologias e conceitos como saber flexivel, aprendizagem cooperativa, interdisciplinaridade, transdisciplinaridade, curriculo integrado, redes de aprendizagem e educacao continuada e a distancia comecam a se fazer cada vez mais presentes nos ambientes academicos e politicos, sobretudo quando esta em pauta a discussao sobre a necessidade de renovacao dos processos educacionais.Trabalhar hoje equivale cada vez mais a aprender a transmitir saberes e produzir conhecimentos. (...) o ciberespaco suporta tecnologias intelectuais que ampliam, exteriorizam e alteram muitas funcoes cognitivas humanas. (LEVY ,1999) Nesse sentido, ainda nas palavras do autor, torna-se imperativa a adaptacao dos dispositivos e do aparato do aprendizado aberto e a distancia no cotidiano e no ordinario da educacao e a criacao de um novo estilo de pedagogia que incorpore as novas tecnologias e favoreca, ao mesmo tempo, os aprendizados individualizados e o aprendizado coletivo, em rede. Nao se debate, portanto, a importancia da discussao em questao no ambito deste trabalho, ou seja, o estudo sobre as comunidades de trabalho/aprendizagem em rede. A inter e transdisciplinaridade, tao requisitadas pelas necessidades impostas na atualidade pelo modo de producao hegemonico tipico da sociedade contemporanea, demandam e estimulam o saber construido coletivamente e a construcao de redes e comunidades de trabalho. As novas tecnologias da informacao e da comunicacao (NTIC) e o ciberespaco apenas as viabilizam e potencializam se utilizadas adequadamente em um contexto pedagogico.O uso das novas tecnologias da informacao e comunicacao (NTIC) encerram potenciais e limites e conferem singularidades especificas se aplicadas ao ensino presencial ou a distancia e suscitam uma longa discussao quando analisadas em relacao a uma ou a outra modalidade de ensino. A sua utilizacao, portanto, encerra a necessidade de construcao de um modelo pedagogico que de suporte a implementacao de projetos. Estas duas modalidades tendem a ser complementares, uma vez que, cada uma delas, por si so, encerra tambem potenciais e limites.No entanto, o uso das NTIC amplia as possibilidades