ambas estimulam a competencia escritoratrabalhando as etapas deste eixo. Planejamento,textualizacao e revisao. Na secao GENTEQUE FAZ o aluno produz textos escritos, tendo em vista a pluralidade e aestrutura de generos textuais do cotidiano, textos jornalisticos ,literarios eoutros.A PRATICA DE ANALISE E REFLEXAO SOBRE O USO DA LINGUA e constante ,nas secoes PALAVRA PUXA PALAVRA e SOPADE LETRINHAS e refletem o uso dalingua nas diversas atividades propostas , segundo os Parametros CurricularesNacionais, os estudos gramaticais sao conduzidos de formar a levar o aluno aconstruir um sentido, partindo sempre do texto trabalhado e garantindo a progressiva aquisicao de recursos que ampliam suacompetencia leitora e escritora. Sendo incentivado constantemente a refletir edominar o sistema de escrita , a observar as regras ortograficas e deparagrafacao, a pontuacao , o discurso , a regencia , a concordancia e outrosaspectos metalinguisticos.OBJETIVOS GERAIS DE LINGUA PORTUGUESA (Segundo os PCNS) Ser leitor, compartilhando diferentes praticasculturais, orais e escrita. Adequar seus discursos a diferentes situacoes decomunicacao Produzir diferentes textos, de acordo comgeneros adequados as situacoes. Ler diferentes textos , adequando a diferentespropositos. PLANODE AULA ITEMA: Samba Academicos do Grande Rio- Amo o Rio e vou a luta: Ouro negro sem disputa... Contrainjustica em defesa do RioJUSTIFICATIVA: Mostrar o Samba, hoje tido como a maior expressaoda musica popular brasileira, possuindo uma letra e um poder que revelam marcasde nossa realidade.OBJETIVO: -Apreciacao musical;-Ampliacao do vocabulario;-Perceber a estrutura e elementos quecompoem a musica.SEQUENCIA DIDATICA:-Escrever no quadro a letra do samba-Levar um radio e deixa-los ouvir amusica-Propor que as criancas oucam a letrada musica em forma de poema e observem as palavras que ja conhecem e as que naoconhecem pensar no significado;Discutir com as criancas sobre ascaracteristicas do texto: seus elementos;A compreensao da letra e facil ou nao? A letra e longa ou curta?Expressa algum sentimento, ou contaalguma historia?Seu ritmo e lento ou acelerado?Que instrumentos sao usados em suacomposicao?Qual e o seu refrao?O seu tema traz alguma mensagem?-Pedir as criancas que registrem todasas observacoes que foram comentadas.-Uso de trechos da musica para pensarem sua significacao: o que e o ouro negro?De onde ele vem? Quais os efeitos delena nossa cidade? Para que ele serve?Avaliacao: As respostas que as criancas fazem, a participacao e interesse peloassunto, demonstracao das competencias de reflexao e interpretacao do que foiexposto na conversa e no registro.PLANODE AULA IITEMA: Samba Academicos do Grande Rio- Amo o Rio evou a luta: Ouro negro sem disputa... Contra injustica em defesa do RioJUSTIFICATIVA: Essa atividade faz parte do eixoanalise e reflexao sobre a Lingua. Esse tipo de atividade ira ampliar ascompetencias leitora e escrita dos alunos.OBJETIVO:*Ler as palavras e identificar as letras queaparecem depois do M e N em final de silaba.*Reconhecer que a letra M aparece antes de P ou Be aplicar esse conhecimento a escrita.*Completar palavras aplicando as descobertas arespeito do uso da letra M ou N.*Perceber palavras com grafias erradas ecorrigi-lasSEQUENCIA DIDATICA: Atividadesna folhinha Sopa de LetrinhasOuvir e cantar o samba enredo da Grande RioAVALIACAO: ANEXO das atividades1) Leia as palavras doquadro abaixoProfundo fundo alimentar reciclando Mundo vender lindo seguranca Circule as letras que vem logo depois de cada N. Observe as