O Sistema de Avaliacao Educacional de Pernambuco e as Metas para a Educacao Basica constituem uma politica publica cuja diretriz e assegurar a melhoria da qualidade social da educacao publica. Isto requer o comprometimento de todos: professores, gestores, alunos e suas familias, unidos no esforco de cumprimento das metas estipuladas. O trabalho baseado em metas e em resultados faz parte do Programa de Modernizacao da Gestao Publica adotado nas areas da Saude, Educacao, Seguranca e Financas do Estado de Pernambuco. Na Educacao, o objetivo e melhorar os indicadores educacionais do Estado, sobretudo o Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica de Pernambuco (IDEPE). Mais da metade dos estabelecimentos de ensino da rede publica estadual de Pernambuco atingiu as metas estabelecida pela Secretaria de Educacao para o ano de 2011. De acordo com o Indice de Desenvolvimento da Educacao de Pernambuco (Idepe), 520 (56%) das escolas publicas geridas pelo estado conseguiram cumprir os parametros determinados para o ano letivo de 2011 e, por isso, receberao o Bonus de Desempenho Educacional (BDE) para professores e servidores.Um total de R$ 51,5 milhoes serao distribuidos entre os 24.145 funcionarios dos estabelecimentos que atingiram pelo menos 50% da meta estipulada. O valor do bonus e proporcional ao percentual da meta atingida e, no caso dos servidores das escolas que alcancaram 100% dos objetivos determinados, vai equivaler a 2,2 vezes o salario mensal. Leia a reportagem na integra no site http://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/vida-urbana/2012/07/09/interna_vidaurbana,383918/idepe-aponta-que-56-das-escolas-da-rede-publica-estadual-atingiram-metas-proposta.shtml Nasociedade atual nao cabe mais o modelo do professor detentor doconhecimento, depositando tudo que estudava nos estudantes semuma reflexao ou visao critica do conteudo.Hoje,o papel do professor e ensinar a pensar, despertar a curiosidade, levantar questionamentos, levando os estudantes aconstruir suas proprias opinioes atraves de um processo de ensinotransformador e critico, com uma pratica pedagogica diferenciada,onde o professor aprende junto com o estudante. Rubem Alves acredita que o papel do professor e ensinar o estudante a pensar , confira no video abaixo. https://docs.google.com/forms/d/1WQ_VS5UdmB8iUoDEdfrixu-JP5CLxYIa996JXEUdQ7E/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link Omodelo instituido pela pratica do curriculo e caracterizado pelafragmentacao dos conteudos e a sociedade do conhecimento apontanovas tendencias para o curriculo, como um instrumentotransformador, envolvendo os conteudos e estrategias pedagogicasnas experiencias dos estudantes e professores, favorecendo assim aaproximacao entre escola e realidade atraves de uma vivenciademocratica e significativa desenvolvendo a pratica pedagogicaatraves de projetos, onde os estudantes serao os protagonistas daaprendizagem. Segundo Kilpatrick, ex aluno Dewey, defende umaconcepcao de curriculo que se constitui na reconstrucaocontinua de experiencias, e que utiliza as disciplinas em seudesenvolvimento, mas nao se reduz a ela, complementado ainda coma ideia de Paulo Freire quando defende a educacao progressistavoltada para transformacao do contexto. Ouso das tecnologias estabelecem conexoes entre a escola, osconhecimentos do mundo e a vida cotidiana dos estudantes e e um dosgrandes desafios para o educador utilizar as novas tecnologias comoferramenta para incrementar e transformar o estudante como agente doseu proprio conhecimento tomando decisoes diante das dificuldadesapresentando alternativas para soluciona-las, utilizando-se dasnovas tecnologias. Lea Fagundes pontua a importancia de integrar aescola na cultura digital, mas para tanto e preciso lembrar quedevemos utiliza-la com planejamento adequado trabalhando de maneiracontextualizada para que nao se torne uma ferramenta a mais numaaprendizagem tradicional.Aescola precisa