esta unidade poderemos fazer a leitura dotexto: Grafico pagina 147 do livro Muitos Textos... Tantas Palavras. Geografia 1o BimestreUnidade 1: Casa, uma necessidade de todosExpectativas de ensino e aprendizagem:-4) Analisar eidentificar as paisagens, observando as mudancas ocorridas no decorrer dotempo, comparando-as com outros locais.-6) Identificarpermanencias e/ou modificacoes na paisagem urbana da cidade em diferentesperiodos. Roda de Conversa: Dirigir a atencao das criancas para a imagem do livro e questiona-lassobre a imagem. Por que moramos emcasas? O quarto e uma parte importanteda casa? Por que?Atividade 1: Analisar com atencao as imagens. A professora fornecera materiais econdicoes para os alunos executarem a pesquisa sobre como sao as habitacoesatuais em sala de aula, seguindo oroteiro do livro. Depois essa pesquisasera socializada.Atividade 2: Situar Portugal no mapa mundi na sala de aula e questionar os alunos seeles sabem onde esta o Brasil. A partir da informacao do livro sobre asprimeiras cavernas ocupadas pelo homem, levar os alunos a refletirem: por queas cavernas eram um refugio natural? discorrer sobre a ocupacao doespaco. A necessidade que os homenstinham de se abrigar da chuva e de seesconder dos predadores. Falar sobre aocupacao desenfreada do homem em algumas regioes, ate prejudicando animais. No mapa do Brasil, localizar Piaui e falarsobre sua cavernas e as inscricoes rupestres que foram encontradas la, seuvalor historico, seu significado, como eram feitas essas inscricoes as semelhancase diferencas com a arte atual.Atividade 3: Responder a atividade coletivamente com todosos alunos (texto coletivo).Atividade 4: Responder a questao lembrando os alunos que existem muitos tipos decasas.Atividade 5: Analisaros diferentes tipos de casas conjuntamente com os colegas na sala de aula,identificar, nomear e diferenciar os diferentes tipos de casa e fazer osregistros necessarios em forma de texto coletivo.Atividade 6: Fazer uma lista dos materiais que foram usados para construir sua casa,com a ajuda de seus pais ou familiares. Na sala de aula sera feita a comparacao da casa dos alunos com as casasestudadas. Unidade 3 Algumas formas de representar o espaco Expectativas de ensino e aprendizagem:-2) Reconhecerlugares da cidade por meio de leituras de mapas.-5) Observar,selecionar e classificar objetos do cotidiano para estabelecer relacao com ospontos de referencia no registro e confeccao de maquete.-7) Representare utilizar os simbolos dos pontos de referencia, identificando-os na legenda. Roda de Conversa: Atraves da imagem do livro,responder as questoes: Voce sabe o que um mapa? Voce ja precisou usar ummapa? De acordo com nossa experiencia emsala de aula, ja precisamos usar e consultar mapas (no capitulo anterior, ondefalamos das cavernas e suas localizacoes). E importante salientar que mapa e uminstrumento (planta, desenho, representacao, croqui, etc.) que facilita alocalizacao de um lugar. Procurar nodicionario os significados de mapa e discutir com os alunos.Atividade1: Observandoa foto da casa da para saber como e o espaco no interior dela?Quantos comodos ha na casa? Pedir que os alunosexpliquem suas ideias e apos suas explicacoes, realizar um texto coletivorespondendo as questoes no livro.Atividade 2: Apresentar aos alunos a planta baixa de uma casa e explicar que essa euma outra forma de representa-la, sem precisar entrar nela. Observe o mapa e responda as questoes dolivro.Atividade 3: Explicar aos alunos