alunos;4.2 Os servicos de apoio pedagogico especializado ocorrem no espaco escolar e envolvem professores com diferentes funcoes:Salas de recursos: servico de natureza pedagogica, conduzindo por professor especializado, que suplementa (no caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) o atendimento educacional realizado em casses comuns da rede regular de ensino. Esse servico realiza-se em escolas, em local dotado de equipamentos e recursos pedagogicos adequados as necessidades educacionais especiais dos alunos, podendo estender-se a alunos de escolas proximas, nas quais ainda nao exista esse atendimento. Pode ser realizado individualmente ou em pequenos grupos, para alunos que apresentem necessidades educacionais especiais semelhantes, em horario diferente daquele em que frequentam a classe comum.Decreto 5.296/2004 Art. 8o - para os fins de acessibilidade, considera-se;-VII edificacoes de uso coletivo: aquelas destinadas as atividades de natureza comercial, hoteleira, cultural, esportiva, financeira, turistica, recreativa, social, religiosa, educacional, industrial e de saude, inclusive as edificacoes de prestacao de servicos de atividades da mesma natureza;Das ajudas tecnicasArt. 61. Para os fins deste Decreto, consideram-se ajudas tecnicas os produtos, instrumentos, equipamentos ou tecnologia adaptada ou especialmente projetada para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de deficiencia ou com mobilidade reduzida, favorecendo a autonomia pessoal, total ou assistida.Cristiane JungSEAC Escola de Educacao ProfissionalRua Juvencio Soares, 1744 CentroCachoeira do Sul/RSContatos: 51 3723 1758 ou 9323 0318O Artigo 4o do Decreto no. 3.298, de 20 de dezembro de 1999, alterado pelo Artigo no. 70 do Decreto no. 5.296, de 02 de dezembro de 2004, considera pessoa com deficiencia aquela que se enquadra nas seguintes categorias: Deficiencia fisica, Deficiencia visual, Deficiencia auditiva, Deficiencia mental, Deficiencia multipla associacao de duas ou mais deficiencias.OBJETIVO DA POLITICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL NA PESPECTIVA DA EDUCACAO INCLUSIVA.A Politica Nacional de Educacao Especial na Pespectiva da Educacao Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participacao e a aprendizagem dos alunos com deficencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotacao nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas as necessidades educacionais especiais, garantindo:1. Transversalidade da educacao especial desde a educacao infantil ate a educacao superior ;2. Atendimento educacional especializado;3. Continuidade da escolarizacao nos niveis mais elevados de ensino;4. Formacao de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educacao para inclusao escolar;5. Participacao da familia e da comunidade;6. Acessibilidade urbanistica, arquitetonica, nos mobiliarios e equipamentos, nos transportes, na comunicacao e informacao; e 7. Articulacao intersetorial na implantacao das politicas publicas.ALUNOS ATENDIDOS PELA EDUCACAO ESPECIALPor muito tempo perdurou o entendimento de que a educacao especial, organizada de forma paralela a educacao comum, seria a forma mais apropriada para o atendimento de alunos que apresentavam deficiencia ou que nao se adequassem a estrutura rigida dos sistemas de ensino. Essa concepcao exerceu impacto duradouro na historia da educacao especial, resultando em praticas que enfatizavam os aspectos relacionados a deficiencia, em contraposicao a sua dimensao pedagogica.O desenvolvimento de estudos no campo da educacao e dos direitos humanos vem modificando os conceitos, as legislacoes, as praticas educacionais e de gestao, indicando a necessidade de se promover uma reestruturacao das escolas de ensino regular e da educacao especial.DIRETRIZES DA POLITICA NACIONAL DA