Texto: Enio Moraes JuniorAcima, uma recente entrevista (Parte 01) de Edgar Morinconcedida a alunos da Universidade de Brasilia (UnB):o professor provoca, os alunos exercitam as tecnicas da entrevistae a sociedade (via internet) ganha um material fantasticopara enriquecer suas discussoes sobre educacaoA entrevista seja em midia impressa, digital, radio ou televisao e um instrumento muito comum no ambito do jornalismo. No Brasil, muito bem trabalhada por nomes como Marilia Gabriela e Caco Barcelos, a entrevista e uma das principais fontes de informacao sobre os acontecimentos e sua repercussao no pais e no mundo.Cabe ao entrevistado e ao entrevistador explicar, esmiucar, justificar e argumentar o acontecimento jornalistico. E especialmente por meio do dialogo entre um e outro que se pode entender e amarrar melhor os fatos para levar esse entendimento ao publico.No entanto, a entrevista esta alem da esfera do jornalismo. Ela e um instrumento importante, por exemplo, nas pesquisas cientificas na area das Ciencias Sociais. Aqui a entrevista serve como alicerce para que o pesquisador compreenda melhor o assunto pesquisado a partir da fala dos individuos diretamente relacionados a esse assunto. Um dos usos mais comuns nessas pesquisas e a entrevista em profundidade.As facilidades e a acessibilidade as tecnologias de informacao e comunicacao tem levado a pensar a aplicacao da entrevista no ensino. Qual professor de Literatura nunca pensou em convidar um ou outro escritor para conversar com seus alunos em uma de suas aulas? E a contribuicao para uma aula que poderia dar aquele geografo famoso, aquele jornalista que tem um bom texto ou o ator conhecido que esta em cartaz com uma peca do Ariano Suassuna? Nem sempre essas pessoas podem comparecer pessoalmente, ai a video-entrevista pode funcionar como uma possibilidade.Claro que a entrevista pode e deve ser trabalhada em sala de aula no seu formato texto ou audio, mas o que pretendemos aqui e amplia-la na perspectiva da imagem; da articulacao som e imagem. A ideia nao e formar videomakers, mas estimular pesquisas e uma maior compreensao sobre o uso do video em sala de aula ou como extensao dela.Ja ha algum tempo venho estimulando meus alunos-professores a realizar esse tipo de experimentacao. Na maior parte das vezes, eles sao levados a contar com a colaboracao de filhos ou alunos, realizando trabalhos experimentais muito interessantes; emocionantes.A partir desse ponto, vamos nos ater a um genero muito simples que pode constituir uma primeira aproximacao com o video como instrumento de ensino: a video-entrevista.Do ponto de vista tecnico, e indispensavel que o professor, aluno ou grupo que se predisponha a realizar a video-entrevista tenha em maos um dispositivo de captacao de video. Esse dispositivo pode ser desde um celular ou uma maquina fotografica com essa possibilidade ate uma filmadora tipo handcam ou modelos mais sofisticados. Alem disso, e importante dispor de um computador em que possa "baixar" e, eventualmente, tratar (editar) as imagens.Esse trabalho pode ser feito individualmente (por um unico professor ou aluno) ou por um grupo de ate sete pessoas distribuidas nos cargos de apresentador, produtor, redator, entrevistador, diretor, cinegrafista e editor (mais adiante situamos cada uma das funcoes).Tres momentosA