(2002). Entao se entende aqui a saude como ausencia de doenca, apenas como um recorte no corpus analisado.Educacao em Saude (EA)Educacao e saude sao dois temas que permeiam o espaco escolar. Isso se da com uma propriedade que apresenta caracteristicas peculiares, pois os signos de cada campo em simultaneidade interagem e conferem as caracteristicas do contexto escolar. Segundo Lomonaco (2004): a Educacao em saude e um campo multifacetado para onde convergem diversas abordagens das areas da educacao e da saude, a educacao em saude apresenta componentes das duas areas, mas que nao se pode analisar no ambiente escolar como entidades separadas porque seus objetivos convergem Lomonaco (2004, p.4).Ha uma polissemia resultante da interacao entre educacao e saude, e que mantem uma interface no espaco escolar, o que gera enfoques diferentes possibilitando varios trabalhos no campo da educacao como, por exemplo, LEVY, 2009; SCHALL e STRUCHINER, 1999; MOHR, 2002. Nessa visao com signos varios que permeiam o espaco escolar, entende-se que o curriculo escolar seja uma das vias de entrada dos conteudos da saude e da educacao nao so como apropriacao de saberes, mas da propria formacao do sujeito. Essa via de entrada e de certa forma unificada na Educacao em Saude como percebemos em Mohr (2002).Especificamente Mohr (2002), faz referencia ao curriculo escolar, um dos instrumentos norteadores no Ensino Medio; enfatizando uma preocupacao pedagogica, e adotando uma classificacao para a Educacao em Saude (ES). Mohr (2002) emprega o termo Educacao em Saude para designar atividades realizadas como parte do curriculo escolar que tenham intencoes pedagogicas definidas e relacionadas com a saude seja esta individual ou coletiva. Entende-se que esse possa ser um dos aspectos da questao da educacao em saude, ja que o discurso na escola prima pela questao educativa respaldada por um curriculo, forma oficial de entrada de conteudos no espaco escolar, sendo o curriculo um documento caracteristico do ambiente escolar. Em outra analise, Mohr (2002), aponta a possibilidade de um criterio de classificacao para Educacao em Saude (ES). A classificacao em ES seria: ES comportamentalista e ES para escolha autonoma. No primeiro caso tratar-se-ia de um sujeito com um comportamento a priori que, em comunicacao, ou em acao educativa em relacao ao espectador, possui como objetivo modificar a posicao enunciativa do outro a posteriori. No segundo caso, o espectador apresenta uma autonomia em incluir ou nao o novo, em uma abordagem construtivista (MOHR, 2002 p.41). Afirma, ainda, que autores utilizam termos como educacao para a saude e, no Brasil utiliza-se tambem educacao sanitaria (2002, p.42). Segundo a autora, a concordancia entre os pesquisadores em relacao aos termos, nem sempre ocorre. E, em meio a este embate, tambem que se da este objeto de pesquisa.A metodologia e os dadosOpta-se aqui por um recorte metodologico com aporte teorico da Analise de Conteudos (AC), de proposicao da autora Laurence Bardin (1977). Nesse recorte o tema e constituido por um contexto de exigencia formado pelas Conferencias Internacionais sobre saude e promocao da saude, por abordagens da saude, como a biomedica, a comportamental e a socioambiental, segundo Westphal (2006), e ainda por dimensoes educacionais, representadas