REFLEXOESDE UM MESTRANDOTECNOLOGIAASSISTIVAComecaremos nossasobservacoes sobre o tema reescrevendo a definicao de Tecnologia Assistiva doautor Lauand:Oconceito de Tecnologia Assistiva diferencia-se de toda a tecnologia medica oude reabilitacao, por referir-se a recursos ou procedimentos pessoais, queatendem a necessidades diretas do usuario final, visando sua independencia eautonomia. Ja os recursos medicos ou de reabilitacao visam o diagnostico outratamento na area da saude, sendo, portanto, recursos de trabalho dosprofissionais dessa area. Os objetivos da Tecnologia Assistiva, portanto,apontam normalmente para recursos que geram autonomia pessoal e vidaindependente do usuario. Definicao da ISSO 9999:2002AISO 9999:2002 define Ajudas Tecnicas como: qualquer produto, instrumento,equipamento ou sistema tecnologico, de producao especializada ou comumente avenda, utilizado por pessoa com deficiencia para prevenir, compensar, atenuarou eliminar uma deficiencia, incapacidade ou desvantagem (ISO 9999:2002).Outra definicao da CAT,2007.c:TecnologiaAssistiva e uma area do conhecimento, de caracteristica interdisciplinar, queengloba produtos, recursos, metodologias, estrategias, praticas e servicos queobjetivam promover a funcionalidade, relacionada a atividade e participacao depessoas com deficiencia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando suaautonomia, independencia, qualidade de vida e inclusao social. (CAT, 2007.c).De acordo com todas essasdefinicoes o que tiro de importante e que a sociedade encara o problema do auxilioaos portadores de deficiencias, sejam elas quais forem como uma forma dereinserir esse individuo no contexto social.No contexto da Educacao comoexemplo, posso descrever minha experiencia no ano de 2010, no IFBA Salvador,onde em uma turma do segundo ano medio tive um aluno com paraplegia (deficienciade locomocao e movimento dos membros inferiores).Esse aluno obviamentepassava por dificuldades em chegar a sala de aula, pois essa sala era noprimeiro andar do predio, mesmo usando o elevador da escola havia toda umanecessidade de colegas o ajudarem nesse acesso.Porem a maior dificuldadeera exatamente na escrita, pois, o mesmo apresentava dificuldades motoras na coordenacaode seus movimentos com as maos.Na primeira avaliacao teoricada primeira unidade notei que essa dificuldade o fazia ser sempre o ultimo aentregar sua prova e, muito depois do tempo estipulado para encerramento daavaliacao.Diante dessa situacaoresolvi que todas as avaliacoes teoricas seriam feitas em sua casa, com o mesmoanotando os horarios de inicio e final da resolucao.Nao sei se fiz bem, mas,entendi que naquele momento era o que eu podia fazer para ajuda-lo.Recentemente o encontrei noIFBA, estagiando no Departamento de Ensino e ao encontrar-me agradeceu aoportunidade que lhe proporcionei, dizendo-me que havia passado no vestibularde Tecnologia da Informacao, naquele momento senti que minha acao foi a maiscorreta.Nas aulas de laboratorio asdificuldades eram maiores, pois, nao havia bancadas preparadas para receberesse aluno, o que de certa forma me entristecia, vendo sua dificuldade emacompanhar as aulas junto com seus colegas.E claro que no Brasil adespeito de toda legislacao bem intencionada, a utilizacao dos recursos e datecnologia estao muito aquem da real necessidade dos portadores de deficiencias,mesmo no cotidiano, ha inumeros obstaculos que se interpoem no caminho dessaspessoas.Nas salas de aulas entao, odescaso e maior. Alem da falta de estrutura fisica, da preparacao deprofessores aptos a trabalhar com os alunos portadores de deficiencias, podemosdizer que o uso da Tecnologia Assistiva passa longe desse contexto.Lembro-me do fisico Ingles (fotoabaixo), Stephen Hawking, que nao possui movimentos, fala, coordenacao motora,mas, mesmo assim, comunica-se com o mundo exterior.Stephen