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filho com marcas dodesejo;. (Kupfer, pag. 35)Destaforma ao educar, fazer valer o desejo da cultura de que criancas aprendam ecrescam, insere a crianca por si so emum lugar de identidade. Lugar de crianca. Contudo o olhar do psicanalista iraprevenir que os bebes, que hoje tambem tem seu lugar social na escola, nao sepercam onde tudo e social e se encontrem em sua singularidade no olhar atentode uma educadora, que cuidada, podecuidar. Que ao dizer, pode dar sentido ao nao dito. Que ao falar, podera dizer algo sobre suarelacao particular com cada bebe. Quandoha uma questao no laco entre educadora e bebe ou entre a mae e bebe, opsicanalista, que neste sentido representa a escola, pode agir como um terceiroque monta outra cena, ajudando, por exemplo a significar uma dificuldade semque as familias sejam expostas ao saber pedagogico em que se sabe o que emelhor para o bebe. Poder ouvir semjugar, da contorno e sustentacao para que a rede familiar em sua singularidade se sustente na escola, emuma construcao permanente e que deve ser cercada de muito carinho. REFERENCIASBIBLIOGRAFICASJERUSALINSKY,Alfredo. A escolarizacao de criancaspsicoticas. Estilos da Clinica. Revista Sobre a Infancia com Problema. SaoPaulo: Pre-escola lugar de vida, 1997.___. Falar uma crianca. Revista Escritos da Crianca, n. 1, CentroLydia Coriat de Porto Alegre, PortoAlegre, 1997.KUPFER, MariaCristina Machado. Educacao para ofuturo. 2a ed. Psicanalise e Educacao. Sao Paulo: Escuta, 2001. MARIOTTO, RosaMaria Marini. Cuidar, educar e prevenir:as funcoes da creche na subjetivacao de bebes. Infancia e Psicanalise. SaoPaulo: Escute, 2009.
etapas importantesno desenvolvimento do bebe, em 1973, Brazelton, com a sua escala Neonatal de Avaliacao Comportamental e em 1978, Bowlby com a suateoria do apego) o bebe passou a ser o tema de muitas pesquisas. A partir destemomento, o bebe e percebido como um sujeito ativo, com intencao epersonalidade. Nesta mesma epoca(1976-1978), Francoise Dolto, psicanalista francesa responde em uma emissao deradio, Lorsque lenfant parait , diversas cartas enviadas pelosauditores em torno da crianca. Ela defendeu ao longo da sua carreira a ideiaque o individuo e um sujeito desde bebe. A psicanalista enfatizou a importanciado adulto se dirigir atraves da fala a crianca, o que contribui para a construcaodo seu pensamento (Dolto, 2007). O bebeprecisa do outro para se desenvolver e para expressar as suas emocoes. Sabe-seque muito antes das primeiras palavras, o bebe tem a intencao de compartilharmomentos com o outro. O bebe e um ser ativo e pronto para a relacao (Gratier,2001; Trevarthen, 1999). Este pequeno ser e muito capacitado, ele representa osobjetos durante o primeiro ano de vida, o bebeadquire esta capacidade, com 3 meses e meio, ele sabe que um objeto e escondidoatras de alguma coisa, com 7 meses e meio, ele sabe que um objeto e dentro deuma caixa, por exemplo, e aos 12 meses, o bebe pode procurar o objeto escondido(Baillargeon, 1993). Bebes de somente 6 a 8 meses tem a representacao dosnumeros, eles correspondem de 2 a 3 sons a 2 a 3 imagens, eles realizam umatarefa intermodal, eles associam o auditivo ao visual. O conceito do numero esta ligado alinguagem. Entre 24 meses a 30 meses, e quando ele comeca discriminar na linguao singular do plural, ele adquire o conceito do numero 1 como oposto dos outros(Wynn, 2000). Ele representa objetos, numeros, mas, o que e afinal representar?Representar e tornar sensivel (um objeto ou uma coisa abstrata) em meio de umaimagem ou de um sinal e, tambem, e um processo pelo qual uma imagem e apresentadaaos seus membros (Robert, 2003). E como se faz para representar, de re-apresentaruma pessoa? Nosso objetivo e de obter respostas sobre asrepresentacoes humanas, mais especificamente da mae do bebe adotado. Para isso,este trabalho e repartido em tres eixos. Em um primeiro eixo, abordarei amaneira pela qual o bebe representa a sua mae biologica, segundo suasimpressoes sensoriais, em um segundo eixo, abordarei a maneira pela qual o beberepresenta um substituto, a sua mae adotiva, e o ultimo eixo, apresentarei deuma maneira mais global a maneira pela qual o bebe representa as duasrealidades, de uma mae perdida e da mae substituta. Representacao da mae biologicaA mae deixa marcas no aparelho psiquico dobebe. Mesmo que a mae biologica morra depois de 2 dias apos o parto, o bebeteve tempo suficiente para tornar presente a sua mae. Essa, falou com o seufilho (as vezes ate mesmo durante a gravidez). Conforme os estudos dos anos 80, DeCasper eSpence, mostraram que os bebes preferem o conteudo que eles ouviram durante agravidez. O feto e sensivel ao seu meio ambiente e em particular ao ambienteauditivo. Durante o ultimo trimestre de gravidez, a fala se torna claramenteaudivel e
1969). De la pediatrie a la psychanalyse. Paris, Petite bibliotheque Payot, 1983.Wynn, K. (2000). Findings of Addition and Subtractionin Infants Are Robust and Consistent: Reply to Wakeley, Rivera, and Langer. Child Development, November/December, volume71, Number 6, pages 1535-1536.
relacao com a mae e com o meioambiente.Porisso acreditamos que essas mudancas fisicas proporcionarao outras mudancas paraa dinamica da instituicao assim como a inauguracao de novos espacos!APRESENTACAOAproveitandoa contemplacao de novos espacos gostaria de falar sobre o meu trabalho nestainstituicao, contar um pouco as funcoes que desenvolvo aqui e que lugar ocupo. SouSociologa, Pos Graduada em Psicologia Clinica, Psicanalista, trabalho com bebes,criancas, familia e sou Acompanhante Terapeutica. Estou a disposicao nestainstituicao porque tenho um conhecimento do infantil, da primeira infancia comseus aspectos e do vinculo familiar e social. Estou aqui para que as coisasocorram bem, para oferecer essa funcao e ser uma intermediadora. Estou presentena sala de aula, na entrega, na saida, conversas com a diretoria, conversa comos cuidadores, os pais e no Plantao Psicologico.Minhas funcoes no bercario seconstituem na observacao sistematica dos bebes junto com a equipe e atendo noPlantao Psicologico, as quartas-feiras, das 17h30min as 20hs. Esse trabalho coma equipe envolve: intercambiar informacoes sobre o que foi observado na criancapara todos os profissionais dos respectivos grupos, discussoes de temas quefazem parte da rotina das criancas atraves de textos e conversas dirigidas e discussaosobre que tipo de intervencao sera adotada. Ja no Plantao tenho aoportunidade de encontrar os pais e conversarmos sobre questoes de ordememocionais, comportamentais, psiquicas e outras que surgiram a partir de um determinadomomento, envolvendo seu filho. Essas conversas podem ser apenas com os pais oucom os pais e a crianca. Apos essa primeira conversa, se for o caso, passo aobservar de forma mais sistematica a crianca dentro do grupo a que pertence e posteriormente, convido- os para um encontro ondedou uma devolutiva das minhas observacoes. Assim podemos trocar algumas ideias epropormos sugestoes, se for necessario, para uma melhor compreensao do que estaacontecendo.Este dispositivo tem sidorelevante no dia a dia com a crianca e seus cuidadores. Esse tipo deintervencao impede a permanencia de determinados mal estares que causam desconfortopara as criancas e da mais subsidios aos pais para que possam lidar melhor comaquela situacao.O trabalho conjunto permite que aequipe possa lidar com a realidade de uma forma mais participativa, maisgrupal, sendo este fator determinante para o tipo de vinculo que a crianca vaidesenvolver com o outro. E estapluralidade que da riqueza ao trabalho, permitindo cuidar de forma preventivaos incomodos que afetam os nossos pequenos. Obrigado a todos e me coloco adisposicao dos presentes para aquilo que acharem necessario!Vera Meirelles
cientificos nas diferentes areas do conhecimento tecnico-cientifico:No primeiro semestre do ano em curso aconteceu a 1a. Mostra de Quimica da Escola Castro Alves I, tendo sido desenvolvidos cerca de 35 trabalhos sobre os temas: ATOMOS, ELEMENTOS QUIMICOS E MOLECULAS ORGANICAS.No segundo semestre ocorrera a 2a Mostra de Fisica, cujos tema ainda estao em fase de planejamento. Paralelamente a essas acoes, foram desenvolvidos alguns projetos cujo foco principal e a participacao na 1a MOCIMP. Sendo eles:Construcao de um modelo didatico representando a evolucao dos modelos atomicos, de Dalton a BohrTINTA NATURAL: Producao de tintas derivadas de produtos naturais e sua utilizacao por alunos da rede publica de ensino de Imperatriz MA.CESIO 137: 28 anos do maior acidente radiologico do mundo!Acido Aceltisalisilico: Importancia, usos e consequencias do us indiscriminado!Melanina: Da cor da Paixao Em breve mais informacoes sobre os trabalhos.....
poesia O Navio Negreiro com os alunos do 8o ano AApresentacao da Fabula a Formiga e a Cigarra - Monteiro Lobato, com os alunos do 7o ano A Alunos do 7o ano - Apresentacao acustica da musica: O Caderno - do Toquinho Alunos do 7o ano - Apresentacao acustica da musica: O Caderno - do Toquinho Alunos do 7o ano dancando ao som do "Sitio do Pica Pau Amarelo" - Monterio Lobato... Um dos pontos altos de nossa Acao Literaria 2015 TURNO VESPERTINO "EXTENSAO"- Dramatizacao do Livro " O Guarani" de Jose de Alencar Alunos do 7o ano dancando ao som do "Sitio do Pica Pau Amarelo" - Monterio Lobato... Um dos pontos altos de nossa Acao Literaria 2015TURNO VESPERTINO - A Acao Literaria no Turno vespertino, ocorreu coma a participacao de todos os professores. Foi gratificante ver todos os alunos envolvidos Alunos do 6o ano encenando "A turma da Monica" Alunos do 6o ano encenando " Monicas Gang - A turma da Monica" orientacao da professora Francisca e Jorge Antonio Alunos do 7o ano dancando ao som do "Sitio do Pica Pau Amarelo" - Monterio Lobato... Um dos pontos altos de nossa Acao Literaria 2015 Apresentacao da Musica: Olhos Coloridos - Sandra de Sa com os alunos do 8o ano A Interpretacao da poesia O Navio Negreiro com a aluna Elayla (usando LIBRAS) interpretada pela aluna JhemillyApresentacao da Fabula a Formiga e a Cigarra - Monteiro Lobato, com os alunos do 7o ano A Alunos do 6o ano encenando " Monicas Gang - A turma da Monica" orientacao da professora Francisca Batista DE Araujo e Jorge Antonio TURNO VESPERTINO "EXTENSAO"- Dramatizacao do Livro " O Guarani" de Jose de AlencarAlunos do 6o ano dancando a musica do Cebolinha Apresentacao da Musica: Olhos Coloridos - Sandra de Sa com os alunos do 8o ano AAlunos do 7o ano dancando ao som do "Sitio do Pica Pau Amarelo" - Monterio Lobato... Um dos pontos altos de nossa Acao Literaria 2015 Alunos do 7o ano fazendo pinturas com materiais alternativos Alunos do 6o ano encenando " Monicas Gang - A turma da Monica" orientacao da professora Francisca e Jorge AntonioTURNO VESPERTINO - A professora Djailma Ribeiro fez uma homenagem ao grande Monteiro Lobato com o classico Sitio do Pica Pau Amarelo TURNO VESPERTINO - A professora Djailma Ribeiro fez uma homenagem ao grande Monteiro Lobato com o classico Sitio do Pica Pau Amarelo Apresentacao da Fabula a Formiga e a Cigarra - Monteiro Lobato, com os alunos do 7o ano A
elementos quimicos bem presentes em nossas vidas (Cesio, Ouro, Iodo, Calcio e Arsenio);Moleculas Organicas: Trabalhando as principais caracteristicas sobre algumas moleculas que estao presentes em nosso dia a dia e que muitas vezes passam despercebidas aos nossos olhos. As moleculas escolhidas para as pesquisas foram: Progesterona, Estradiol, Testosterona, Serotonina, Sildenafila, Aspartame, Retinol, Acido Folico, Aspirina, Acido Ascorbico, Morfina, Cocaina, Canabidiol, Acido Lisergico, Clonazepan, Cafeina, Melanina, Adrenalina, Nicotina, Melatonina As turmas foram divididas em grupos de 7 ou 8 integrantes, sendo que cada grupo teve que produzir um modelo didatico sobre seu tema e produzir ainda um cartaz (banner), explicando o trabalho e ainda fazer um trabalho manuscrito individual.As fotos abaixo trazem uma pequena amostra do que foi a "1a Mostra de Quimica da Escola Municipal Castro Alves I"
ciencias.Se preferir voce pode solicitar um DVD com o conteudo completo dos dois cursos que enviaremos gratuitamente para o seu endereco!Basta preencher o formulario de solicitacao, colocando seu nome completo, email, e colocando na caixa de dialogo: Gostaria de receber um DVD do APICE e na sequencia o endereco completo para envio, incluindo CEP.Comece agora mesmo!Instrucoes GeraisComo Iniciar o CursoAcesse a Plataforma Interativa em Ciencias e Engenharia APICE, pelos enderecos www.febrace.org.br/apice, www.intel.com.br/cursoapice.Na secao INSCRICAO na parte superior do portal, preencha o formulario de inscricao com seus dados e senha. Clique em ENTRAR.Na secao LOGIN na parte superior do portal, na janela que se abre coloque seu email e senha. Clique em ENTRAR.Na home do portal escolha o curso que voce deseja iniciar e clique no botao INICIAR ESTE CURSO.Salve o Plano de Acao do curso em seu computador, ele devera ser preenchido ao longo dos modulos.Voce visualizara todos os modulos do curso. Voce pode iniciar o curso por qualquer modulo, mas nossa sugestao e que voce inicie pelo Modulo 1 Introducao a Metodologia de Pesquisa clicando sob o botao em destaque.Navegando no ModuloPara navegar no modulo voce pode utilizar as setas do teclado ou a seta localizada na lateral direita e esquerda da pagina. A seta fica em destaque quando o mouse e colocado sobre a tarja lateral.Para avancar nas proximas paginas sempre utilize a seta a direita da tela ou a seta que indica avancar no teclado. Se voce quiser retornar ao conteudo anterior clique na seta localizada no lateral esquerda da tela ou a seta que indica retroceder no teclado.Para acompanhar seu progresso visualize a indicacao que consta na ABA DE PROGRESSO. A barra superior (mais larga) da ABA indica o quanto voce ja realizou do modulo em que voce esta. A barra inferior (mais estreita) da ABA indica o quanto voce ja percorreu em relacao ao curso em que voce esta.Voce podera, a qualquer momento, acessar o indice do curso, modulos e unidades, clicando na ABA DE PROGRESSO, localizada no canto inferior direito.Meu CursoNa home da Plataforma APICE voce podera ter uma visao geral de todos os modulos que compoem cada curso. Basta clicar no botao INICIAR O CURSO. O breve resumo de cada modulo da a voce uma previa do conteudo que sera abordado.Enquanto estiver navegando em um curso, voce tambem podera consultar, a qualquer momento, a visao geral do seu curso, os modulos e as unidades de cada modulo.Basta clicar na ABA DE PROGRESSO no canto direito da tela e acessar o Indice do Curso. Esta e uma otima maneira de comecar o curso, vendo antes os modulos e unidades que voce aprendera.Minha PaginaClique no seu e-mail na parte superior para acessar seus dados. Na Minha Pagina, voce tera a opcao de alterar seu perfil e sua senha, alem de consultar os modulos ja finalizados.Meu ProgressoE importante monitorar o seu progresso. Por isso compilamos cada modulo e unidade finalizada em um unico Relatorio de Progresso que pode ser visualizado na ABA DE PROGRESSO no canto direito do tela.Atestado de ConclusaoA Plataforma Interativa em Ciencias e Engenharia APICE
oferece um Atestado de Conclusao como reconhecimento pelo seu esforco e dedicacao para concluir o curso. O atestado de conclusao do curso e de 30 horas e e um otimo complemento para seu curriculo.Para que que voce tenha acesso ao seu atestado de conclusao, voce precisa acertar pelo menos 70% dos exercicios da prova on-line.O Atestado de Conclusao e endossado pela FEBRACE, a maior feira de ciencias e engenharia do Brasil, organizada pela Escola Politecnica da Universidade de Sao Paulo, renomada escola de engenharia localizada na cidade de Sao Paulo, e pela Intel Semicondutores do Brasil Ltda., empresa lider no setor de semicondutores e processadores para computadores, e que, por meio da Intel Foundation, organiza a maior competicao de ciencias para estudantes pre-universitarios do mundo, a Intel ISEF (International Science and Engineering Fair).Fonte: http://apice.febrace.org.br/
Todos os anos, durante a exibicao do Teleton, o SBT tem uma programacao especial totalmente voltada ao projeto. Em suas 26 horas, reportagens especiais sobre o trabalho feito pela a AACD, prestacoes de contas, artistas renomados e atracoes musicais sao apresentadas ao publico diretamente dos estudios do SBT no Complexo Anhanguera, ao vivo para todo o Brasil. Nesta 15a edicao, que acontece nos dias 9 e 10 de novembro 2012, a meta ficou ainda maior: R$ 25 milhoes, suficientes para a instituicao manter os 13 centros ja existentes e realizar mais atendimentos. Linha do Tempo 2011 Meta: Construcao da AACD Vitoria/ES e Campina Grande (PB), Arrecadacao: R$26.802.633,00 2010 Meta: Construcao da AACD Mogi das Cruzes/SPArrecadacao: R$ 23.971.095,00 2009 Meta: Construcao da AACD Pocos de Caldas (MG) e mais 2 unidades em Sao Paulo (SP). Arrecadacao: R$ 23.971.095,00 2008 Meta: Diminuir a espera por atendimento nas unidades. Arrecadacao: R$ 18.955.948,00 2007 Meta: Construcao da AACD Sao Jose do Rio Preto (SP)Arrecadacao: R$ 17.111.159,00 2006 Meta: Manutencao das unidades existentes e aumento do numero de cirurgias de escolioseArrecadacao: R$ 16.162.588,00 2005 Meta: Construcao da AACD Joinville (SC)Arrecadacao: R$ 16.162.588,00 2004 Meta: Manutencao das unidades existentes e ampliacao do Hospital Abreu Sodre (construcao de 18 apartamentos em 5 pavimentos)Arrecadacao: R$ 16.616.032,00 2003 Meta: Construcao da AACD Nova Iguacu (RJ)Arrecadacao: R$ 15.000.000,00 2002 Meta: Construcao da AACD Osasco (SP)Arrecadacao: R$ 16.015.454,00 2001 Meta: Ampliacao do numero de atendimentos na AACD sedeArrecadacao: R$ 11.847.000,00 2000 Meta: Construcao da AACD Uberlandia (MG)Arrecadacao: R$ 10.226.000,00 1999 Meta: Construcao da AACD Porto Alegre (RS)Arrecadacao: R$ 10.147.000,00 1998 Meta: Construcao da AACD Recife (PE) e reforma da unidade Mooca (SP)Arrecadacao: R$ 14.855.000,00 Sobre a AACDA AACD (Associacao de Assistencia a Crianca Deficiente) e uma instituicao sem fins lucrativos cuja missao e "Promover a prevencao, habilitacao e reabilitacao de pessoas com deficiencia fisica, especialmente de criancas, adolescentes e jovens, favorecendo a integracao social". Em 1950, o Dr. Renato da Costa Bomfim, ao lado de um grupo de idealistas, fundou a AACD com o objetivo de disponibilizar no Brasil um centro de reabilitacao com a mesma qualidade dos estrangeiros. Antes de ser um grande complexo, a AACD ja chegou a funcionar em dois pequenos sobrados na Rua Barao de Piracicaba, em Sao Paulo. Em 1963, o primeiro centro foi inaugurado num terreno doado pela prefeitura e localizado na Rua Ascendino Reis, que funciona ate os dias de hoje, no bairro do Ibirapuera. Em 2011, a AACD realizou 1.498.485 atendimentos nos 13 centros de reabilitacao distribuidos em seis diferentes Estados: AACD Ibirapuera (SP), AACD Mooca (SP), AACD Santana(SP), AACD Campo Grande (SP), AACD Osasco (SP), AACD Sao Jose do Rio Preto (SP), AACD Recife (PE), AACD Uberlandia (MG), AACD Porto Alegre (RS), AACD Nova Iguacu (RJ), AACD Joinville (SC) e na AACD Pocos de Caldas (MG) e AACD Mogi das Cruzes (SP). Fonte: SBT Copyright 2012 - Sistema Brasileiro de Televisao
Decantacao________________________________________________________ 9o ano "A" - Grupo: VentilacaoSistema polifasico de 6 fases_________________________________________________________9o ano "B" - Grupo: FiltracaoSistema Polifasico 5 fases ... Show de bola!_________________________________________________________ 9o ano "C" - Grupo: Dissolucao Fracionada ...Phellype Augusto deu um show! Meninos atentos a explicacao_________________________________________________________ 9o ano "A" - Grupo: FiltracaoSistema Polifasico 6 fases_________________________________________________________ 9o ano "C" - Grupo: FiltracaoSistema Polifasico 6 fases_________________________________________________________ 9o ano "A" - Grupo: PeneiracaoSistema Polifasico 6 fases_________________________________________________________ Sistemas polifasicos do 9o ano "C"_________________________________________________________ 9o ano "D" - Grupo: Decantacao e sedimentacao_________________________________________________________9o ano "D" - Grupo: FiltracaoSistema Polifasico de 4 fases_________________________________________________________ 9o ano "C" - Grupo: FiltracaoSistema Polifasico 6 fases_________________________________________________________ 9o ano "A" - Grupo: Dissolucao Fracionada ...Com o nosso futuro professor de Quimica Daniel Aquiino_________________________________________________________ 9o ano "B" - Grupo: Peneiracao_________________________________________________________ 9o ano "E"Grupo: Dissolucao Fracionada ..._________________________________________________________ 9o ano "E" - Grupo: PeneiracaoBelissimo trabalho esses pensaram "fora da caixinha".... Parabens meninos________________________________________________________Sistemas polifasicos do 9o ano "E"_________________________________________________________ 9o ano "A" - Grupo: Sedimentacao e Decantacao_________________________________________________________Meninos do 9o ano "A"_________________________________________________________9o ano "A" - Grupo: Ventilacao Sistema polifasico de 6 fases_________________________________________________________
Sousa e Vanessa Alves e Carlos Pedro. Detalhe do nucleo interfasico feito pelo Carlos Pedro. em Escola Municipal Castro Alves I. com Maysa Almeida, Ravanna Silva, Carla Laisa, Jaelyton Sousa e Vanessa Alves e Carlos Pedro. Grupo 1 - Celula Animal: Finalizada... Pose para a foto oficial. com Maysa Almeida, Ravanna Silva, Carla Laisa, Jaelyton Sousa e Vanessa Alves e Carlos Pedro. Grupo 1 - Celula Animal: Finalizada... Pose para a foto oficial. com Maysa Almeida, Ravanna Silva, Carla Laisa, Jaelyton Sousa e Vanessa Alves Grupo 1 - Celula Animal: Finalizada... Pose para a foto oficial. com Maysa Almeida, Ravanna Silva, Carla Laisa, Jaelyton Sousa e Vanessa Alves e Carlos Pedro.