soma de pontos se deram com o seguintecriterio de valores: pouquissimo (1 ponto), pouco (2 pontos), + ou (3pontos), muito (4 pontos) e muitissimo (5 pontos).3.5.2 Analise de dadosA analise dos dados visou contemplar a identificacao dascausas intrinsecas e extrinsecas nos fatores motivacionais desencadeantes, aanalise dos dados referentes aos fatores motivacionais e os conceitos dasprincipais teorias, e nao menos importante, a relacao da atual politica deincentivo da empresa ao aperfeicoamento profissional e a comparacao entre ograu de escolaridade e o fator motivacional.O procedimento de analise dos dados adotou os seguintes passos: tabulacaoe apresentacao grafica dos dados (do questionario), identificacao eclassificacao em niveis dos fatores motivacionais correlacionando-os com asteorias apresentadas, a relevancia da politica de incentivo educacionalda empresa e a comparacao entre a escolarizacao dos funcionarios e os fatoresmotivacionais. As correlacoes das teorias apresentadas se deram conforme acorrespondencias do quadro a seguir: TEORIAS CORRELACAO ENTRE CONCEITOS fundamentada na teoria motivacional X e Y (the professional manager) extrinseca (teoria X) intrinseca (teoria Y) dois fatores (Herzberg) higienicos motivacionais necessidades socialmente adquiridas (McClelland) e teoria da autodeterminacao associacao competencia poder teoria das necessidades (Maslow) fisiologicas seguranca sociais autoestima/reconhecimento auto realizacao Figura 5 Correlacao entre as principais teorias motivacionaisFonte: proprio autor4 ANALISE E INTERPRETACAO DOS DADOSA analise dos dados pretende identificar os fatores motivacionais e classifica-los em niveis correlacionando-os com as principais teorias, apreciar a relevancia da politica de incentivo educacional da empresa e comparar o grau de escolarizacao dos funcionarios aos fatores motivacionais.4.1 Identificacao e classificacao dos fatores motivacionais dos funcionarios da Agencia de Correios de Novo Progresso/PA correlacionado as teorias motivacionais apresentadasPreliminarmente, no inicio do questionario, realizaram-se algumas perguntas para evidenciar o perfil dos funcionarios, o qual se chegou aos seguintes dados: do total de 8 funcionarios, constituido de 6 homens e 2 mulheres, metade estao compreendidos na faixa etaria de 31 a 40 anos, todos mantem relacionamento conjugal e apenas 1 nao possui filhos. Quanto a formacao escolar, 4 tem apenas ensino medio, 2 estao cursando a graduacao e 2 cursando pos graduacao. Relativo ao relacionamento com a empresa, metade tem menos de 1 ano como funcionario da ECT e a outra metade, mais de 5 anos. Constatou-se tambem que 4 funcionarios ja receberam ou recebem bolsa de estudos oferecidos pela empresa e que metade estao participando de cursos externos (graduacao e pos graduacao). Dos 8 funcionario que compoem a pesquisa, 5 sao carteiros, 2 atendentes comerciais e 1 gerente.O questionario foi formulado considerando a teoria motivacional de Maslow (5 fatores) e com perguntas dirigidas as tres categorias de ensino acessiveis aos funcionarios (cursos internos obrigatorios, cursos internos opcionais e cursos externos). No grafico seguinte constatam-se os fatores motivacionais com a soma dos pontos das tres formas de acesso ao ensino:Grafico 1 Fatores motivacionais de Maslow totalizados.Fonte: proprio autor.Observa-se no grafico 1 (acima) que o fator que mais motiva os profissionais na busca do aperfeicoamento profissional (atraves da participacao de cursos) e a necessidade de auto realizacao. Em segundo e terceiro (quase empatados) estao as necessidades fisiologicas e de seguranca. E facil observar, tambem, que a motivacao para participar de cursos ofertados pela