Os dois textos abordam uma analise de software educativo segundo os metodos de aprendizagem construtivista. Os criterios para se fazer uma avaliacao de softwares educativos sao: I-A base pedagogica do programaE aqui que o professor faz a analise da concepcao teorica de aprendizagem do programa.Concepcao Construtivista O educando aprende com seus erros. O erro e uma importante fase da construcao do conhecimento, o educando se questiona sobre as consequencias das suas atitudes que levaram ao acerto e ao erro e, a partir disso constroi os seus conceitos.Concepcao Behaviorismo (comportamentalismo) a aprendizagem ocorre atraves de estimulo do comportamento. Quando o educando acerta ele e incentivado e quando erra ele recebe um reforco negativo. Os feedbacks sao rapidos para estimular respostas corretas memorizadas e nao uma compreensao das situacoes problematizadoras. Os softwares devem propiciar a interacao dos professores alunos alunosII- O ciclo Descricao-Execucao-Reflexao-Depuracao-DescricaoDescricao da resolucao do problema: o aprendiz usa todas as estruturas de conhecimentos disponiveis para representar e explicitar os passos da resolucao do problema em termos de resolucao do problema em termos da linguagem de programacao no computador.Execucao dessa descricao pelo computador: a execucao oferece um feedback imediato e fiel dos comandos feitos no computador pelo aprendiz.Reflexao sobre o que foi produzido pelo computador: abstracao mais simples e a empirica, na qual o aprendiz extrai informacoes do objeto ou das acoes sobre o objeto como a cor e a forma do mesmo. A pseudo-empirica da ao aprendiz deduzir algum conhecimento da sua acao sobre o objeto. Por exemplo: entender que a figura obtida e um quadrado e nao um retangulo, pelo fato de possuir quatro lados iguais. A reflexionante possibilita a projecao daquilo que e extraido de um nivel mais baixo (exemplo, o fato da figura obtida ser um quadrado) para um nivel cognitivo mais alto ou a reorganizacao desse conhecimento em termos de conhecimento previo (exemplo, pensar sobre as razoes que levaram a descricao fornecida produzir um quadrado). Na abstracao reflexionante quando o aprendiz acerta o que o computador lhe da como desafio ele nao precisa mudar modificar o seu procedimento, mas quando ele o erra tem que reformular suas ideias.Depuracao dos conhecimentos por intermedio da busca de novas informacoes ou do pensar: o processo de depuracao de aprendizagem acontece quando o aprendiz busca informacoes em outros locais e essa informacao e assimilada pela estrutura mental e, utiliza essas informacoes no programa para modificar a descricao anteriormente definida, com isso repete-se o ciclo descricao-execucao-reflexao-depuracao-descricao.Esses ciclos so sao possiveis de acontecer quando o programa fornece a mediacao do agente de aprendizagem (o/a professor/a).III- ClassificacaoTutoriais - transmitem informacoes pedagogicas organizadas, como se fosse um livro animado, um video interativo ou um professor eletronico. A informacao e apresentada ao aprendiz seguindo uma sequencia e o aprendiz escolhe a informacao que desejar. Esse programa da ao agente de aprendizagem apenas o produto final e com isso nao da pra saber se a informacao processada virou conhecimento.Exercicios e praticas enfatiza a apresentacao das licoes ou exercicios, as atividades exigem apenas o fazer, o decorar nao importando com a compreensao do que esta sendo feito. Programacao permite