Por Aderlan Silverio.Competir ouComplementar? Devido a industrializacao tardia e ao colonialismo que dominaram a America Latina, Africa e Asia ate o seculo passado, estas economias ainda se mantem fortemente dependentes do agronegocio, fato que nao ocorre em paises de industrializacao precoce, como as economias norte americanas, japonesa e europeias, voltadas a industria, servicos e informacao. Seguramente o agronegocio brasileiro ainda tem muito que crescer, em especial no que tange a sua industrializacao e a integracao dos setores de servicos e comercio.O ponto mais marcante a separar os agronegocios brasileiro e estadunidense e o papel da agricultura familiar e de subsistencia de um lado, ocupando mais de 80% das propriedades rurais, e a industrializacao e mecanizacao do outro. Alem disto o modelo de plantacoes estadunidense ja foi elaborado no sentido de integrar as grandes culturas por meio de grandes cinturoes (belts) de producao planificados a partir da aptidao agricola de cada regiao, alem de sua producao ser plenamente integrada e dependente da industria ou do consumo das grandes cidades (Green Belts). O grande potencial do agronegocio brasileiro coincide com o grande ponto forte do agronegocio estadunidense, a integracao agroindustrial e agrosilvipastoril, levando-se em conta a aptidao agricola de cada comunidade. Quanto a competicao, acredito ser menos importante que a complementariedade. Se colocarmos o Pantanal Sul-mato-grossense para competir com o Everglades da Florida na producao de acucar ou etanol por exemplo, corremos o risco de, como naquele estado, ter que comprar 75 mil hectares de terra produtiva dos grandes conglomerados agroindustriais apenas para recompor um ecossistema que aqui ainda se encontra em equilibrio e evitar um desastre ambiental ainda maior. Por outro lado, se procurarmos na propria cultura local as antigas solucoes do homem pantaneiro, e acrescentarmo-lhes as novas tecnicas apropriadas, podemos produzir solucoes condizentes com o agronegocio, agro-biodiversidade e o ecossistema local, como o novilho pantaneiro, ja em desenvolvimento por alguns pecuaristas. Em suma, o futuro nao e da competicao, mas da complementariedade. Desde GALILEU, aprendemos que nossas concepcoes cientificas, fisicas e matematicas do mundo nao nos explicam apenas como o mundo e, mas tambem como o mundo pode ser.As concepcoes mecanicistas dos modernos (DESCARTES, NEWTON, LEIBNIZ, etc...) procuram evidenciar a crenca de que ha leis da natureza e que estas obedecem a um rigor matematico.Neste contexto, educar pela matematica consistiria em perpetrar uma concepcao determinista do mundo, ao menos ate o paradoxo de RUSSELL, no que concerne a teoria de conjuntos de CANTOR. Este paradoxo criou uma nova crise na matematica, que se viu inicialmente obrigada a sustentar ou a logica classica, ou a teoria ingenua de conjuntos, conforme DA COSTA. A existencia de paradoxos logicos e matematicos, do ponto de vista de filosofos e historiadores da ciencia, como KUHN e POPPER, leva-nos a tratar o determinismo formal com menos reverencia e abre-nos a porta para uma nova perspectiva no campo da Educacao Matematica, uma educacao nao deterministica, onde o conhecimento pode ser tratado como "crenca quase-verdadeira justificada" (DA COSTA), enfim, uma educacao pela matematica atraves da cultura, que permita tanto ao educando quanto ao educador tornarem-se atores de seu tempo e