isso em suas experiencias diarias. A novidade, talvez, seja a possibilidade de que via escolarizacao elas podem conquistar mais do que conseguem em um cotidiano marcado pelo sexismo.E nao vale apenas olhar o lado do "ensinar" o que a escola esta fazendo com as meninas e sim o lado do "aprender", isto e, o que as meninas estao fazendo na escola. Apesar da discriminacao (ou motivadas pela discriminacao), as garotas podem estar mobilizando seus esforcos para, por meio da escola, buscar a concretizacao de um projeto de vida o qual se confunde com um projeto de independencia e emancipacao. Ao olharem ao seu redor e se depararem com a violencia de genero, as profissoes menos valorizadas, a objetificacao do corpo feminino etc, muitas meninas podem estar, conscientes ou nao, investindo na escola como uma forma de superar tais empecilhos.A escola e meritocratica e premia quem apresenta bons resultados. Nao basta ser inteligente, ser um genio, ser "foda". Idealmente, tem que mostrar, provar, responder, fazer. Se as meninas fazem, elas ganham boas notas. E para fazer, elas mobilizam seus esforcos. Ainda, vale mencionar que a escola nao e a primeira vez na vida em que as mulheres devem fazer prova de si mesmas. No tecido social, as relacoes desiguais entre homens e mulheres ja demandam delas um esforco sobre-humano: "A mulher aprende a viver com e contra a dominacao", destaca Charlot (2009, p. 171), "a aguentar as logicas dominantes contornando-as por outras logicas, 'subversivas'".Em meio a tantos paradoxos, o autor encaminha a reflexao tecendo consideracoes sobre tres pontos. Em primeiro lugar, a hipotese de que, em um mundo onde os valores sao masculinos, a forma pela qual as mulheres aprendem a lidar com tais situacoes traz-lhe beneficios nas interacoes sociais. Para elas, que ja aprenderam a suportar tanta coisa, e mais facil ser tolerante a condicoes que para os homens soariam extremamente incomodas. Eles, por serem mais paparicados, seriam menos valentes, menos persistentes, menos responsaveis. A postura que se exige das garotas poderia, assim, acarretar um efeito positivo em sua escolarizacao, a qual exige compromisso, dedicacao e seriedade.O segundo ponto diz respeito a Razao e a inteligencia de que tanto os homens quanto as mulheres sao dotados/as. A diferenca e que, nos meios sociais, exalta-se a tal da "sensibilidade feminina" a nocao biologizante de que as mulheres seriam dominadas por seus hormonios, o que explicaria o seu suposto descontrole, impulsividade e emotividade. Nada mais dominador e masculinista do que encerrar as mulheres na tal onipotencia da TPM. Ora, na escola esses "hormonios" sao o de menos. O que realmente importa e a dedicacao, o estudo, o aprendizado, os quais poderiam aflorar entre as meninas, finalmente, na instituicao escolar.Terceiro ponto: quando se fala em "a mulher" devemos entender que a heterogeneidade de mulheres e bem alta, havendo tambem alunas que fracassam na escola. E mais do que sabido que as experiencias femininas sao diversas e se modificam intensamente quando em dialogo com outros "marcadores sociais" como cor/raca e idade. As mudancas sociais pelas quais as sociedades tem passado podem ocasionar formas distintas de relacao