a educacao com qualidade atendendo aos interesses individuais e nos grupos sociais. A educacao especial passa por uma transformacao em termos da sua concepcao e diretrizes legais. E preciso estabelecer um plano de acao politico-pedagogico que envolva a inclusao das pessoas portadoras de necessidades especiais. Faz-se necessario lembrar que a Educacao Especial delineia um processo de construcao e compreensao de posicionamentos quanto as orientacoes e diretrizes atuais. Com o processo de inclusao dos portadores de necessidades educativas especiais no ensino fundamental, devemos levar em consideracao que as mudancas sao frequentes, principalmente quando consideramos que toda a nossa tradicao historica tem sido preconceituosa e discriminativa. Quanto a isso, os profissionais sabem que existe uma grande preocupacao no rendimento escolar, por isso, o educador deve estar preparado para lidar com situacoes constrangedoras, pois tera contato com diferentes tipos de alunos. Ha ainda, uma grande preocupacao quanto a participacao dos pais na escola, pois sao poucos os que sao presente na educacao escolar. Os mesmos, muitas vezes desconhecem a LIBRAS, pois utilizam gestos que sao reproduzidos naturalmente. No processo de inclusao no ambito escolar, devera ser feito um trabalho de conscientizacao que e um trabalho essencial para a construcao de uma sociedade justa e igualitaria, na qual as diferencas sejam consideradas e respeitadas. As diferencas humanas Os ouvintes sao acometidos pela crenca de que ser ouvinte e melhor do que ser surdo, pois, na otica do ouvinte, ser surdo e o resultado da perda de uma habilidade disponivel para a maioria dos seres humanos. No entanto, essa parece ser uma questao de mero ponto de vista. Um orgao a mais ou a menos em nossa maquina teria feito de nos outra inteligencia (FAULSTICH, 2004 p.36 ). Se nao ha limite entre a grandeza e a pequenez podemos concluir que ser surdo nao e melhor nem pior de ser ouvinte, mas diferente. Esta e uma questao que merece ser amplamente discutida, pois, estao limitadas as consideracoes das pessoas com necessidades especiais. Segundo Skliar (2005) explica que falar em Cultura Surda como um grupo de pessoas localizados no tempo e no espaco e facil, mas refletir sobre o fato de que nessa comunidade surgem processos culturais especificos e uma visao rejeitada por muitos, sobre o argumento da concepcao da cultura universal. Quanto a Lingua de sinais, cabe ressaltar a forma como os individuos sao nela nomeados, atribuindo-se aos sujeitos caracteristicas fisicas, psicologicas, associadas ou nao a comportamentos particulares, os mais variados, os quais personificam os individuos. E uma lingua adquirida efetivamente no contato com seus falantes. Esse contato acontece com a participacao da familia, onde a cultura esta em plena transformacao e ao mesmo tempo diversifica seus habitos e costumes que refletem nessa cultura. Nesse sentido, e fundamental o contato da crianca surda com os adultos surdos e outras criancas com as mesmas necessidades para que haja a interacao linguistica favoravel que possibilite um ambiente de interacao, quando se trata de lingua de sinais. O processo de alfabetizacao de surdos tem duas enquetes a serem ressaltadas: o relato de estorias por parte da comunidade e a producao