que esta proximo de, o que esta longe de... ;Fazer um passeio pela quadra da escola, observando as formas que a compoe; Leitura de imagens de diferentes escolas e em diferentes epocas da historia municipio. Comparar imagens analisando as formas das diferentes escolas em momentos historicos distintos. A partir disso, questionar: O que permaneceu igual? Que diferencas podemos perceber? Por que houve necessidade de mudanca? O que impulsionou essas mudancas?Produzir maquetes da escola e a partir da maquete localizar os ambientes mais frequentados pelos alunos. Apos a exploracao na maquete partir para as mesmas atividades no registro da planta baixa. RECURSOS:Sucatas, imagens, internet, lapis de cor papel, planta baixa da sala.AVALIACAO: A avaliacao sera feita atraves de questionamentos orais e observacao do desenvolvimento e participacao das atividades dirigidas.EIXO: MEDIDAS DE TEMPOOBJETIVO GERAL: Compreender que o homem se utilizou das medidas de forma arbitraria e, depois as padronizou para que pudessem ser usadas em diferentes situacoes, por diferentes homens e da mesma forma, a fim de perceber que ele transformou-as a partir de suas necessidades, em diferentes epocas e contextos. Conteudo A: Duracao e sequencia temporal ( dia: manha, tarde e noite, antes, durante e depois; significado de rapido e lento; logo apos, muito depois, muito antes, um pouco antes, agora; hoje e amanha; linha do tempo com fatos da vida do educando;calendario: dia, semana e mes, ano; Objetivo especifico: Compreender a sequencia temporal e sua forma de organizacao como uma construcao historica da humanidade, a fim de entender a organizacao das medidas de tempo nas atividades diarias. ENCAMINHAMENTOS TEORICO METODOLOGICOS: (INSTRUMENTALIZACAO)Acoes docentes e discentes: Pesquisar sobre a origem das medidas de tempo; Observacao e leitura do calendario; relogio (confeccao); Producao de cartazes sobre as atividades realizadas pelos alunos nos periodos do dia, analisando a relatividade do tempo;Pesquisa com as familia sobre o tempo dedicado as atividades de lazer e ao trabalho. A partir dos dados coletados construir de graficos e tabelas. Analisar de forma critica os resultados.Fazer uma legenda no calendario dos dias da semana, meses do ano, feriados, estacoes do ano. O calendario devera ser explorado diariamente. RECURSOS: Calendario, relogio, literatura infantil, CDs; AVALIACAO:Sera realizada a partir da observacao e desenvolvimento das atividades dirigidas.EIXO: TRATAMENTO DE INFORMACOES.OBJETIVO GERAL: Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e graficos, de forma quantitativa e qualitativa, a fim de compreender informacoes relevantes da realidade, percebendo suas transformacoes e contradicoes.Conteudo A: Leitura e interpretacao de graficos.Objetivo especifico: Ler e interpretar dados em tabelas simples. Conteudo B: Organizacao dos dados ( com desenhos ou objetos) em tabelas. Objetivo especifico: Construir registros graficos - desenhos, esquemas, escritas numericas como recurso para expressar a organizacao e sistematizacao de informacoes e ideias.Conteudo C: Esboco de graficos de barras ou colunas com uso de legendas. Objetivo Especifico: Ler, interpretar, organizar e registrar dados a fim de comunicar, de maneira sistematizada, informacoes obtidas;OBSERVACAOO eixo de tratamento da informacao deve ser trabalhado no sentido de ajudar o aluno a aprender a lidar com informacoes, organizando-as e interpretando-as qualitativamente. A medida que o educando vai familiarizando-se com os instrumentos, o educador deve, intencionalmente, coloca-lo