muitas vezes, em trabalhos em grupo, meus colegas queriam me isentar da responsabilidade de realizar a tarefa. As dificuldades enfrentadas, contudo, nao se restringiram ao preconceito inicial de alguns alunos da sala. Entre os desafios com que se deparou, destacam-se as barreiras atitudinais que dificultavam sua compreensao dos conteudos estudados. Por exemplo: em algumas aulas, os professores acrescentavam imagens aos slides, imagens importantes para entender o assunto e que eu nao podia ter acesso por nao conseguir enxerga-las, ela cita, uma nota de aborrecimento tingindo sua voz. Ha muito ainda a ser trabalhado nas universidades, os docentes nao receberam o devido preparo para o ensino de pessoas com deficiencia. Em toda minha graduacao, apenas um professor teve esse olhar inclusivo.Os demais professores, ou nao a incluiam ou dificultavam sua participacao. Mas o mais grave foi quando um deles disse que achava que eu deveria ficar em uma classe especial e nao com os demais alunos.Despreparo e falta de informacaoNa contramao, o frances Jean-Francois Deluchey, residente no Brasil ha 12 anos, foi o professor que ofereceu formas de inclusao para Hellen em suas aulas. Ele atribui o despreparo docente a falta de informacao a respeito da causa das pessoas com deficiencia. Admite ainda que se nao fosse por Hellen, nao saberia que existem recursos pedagogicos disponiveis a esse publico. Eu entendo que meus colegas se sintam desnorteados e muitas vezes ate desconfortaveis com a propria falta de conhecimento. Mas acho que e preciso levar em conta a diversidade social e a inclusao dos deficientes no sistema de ensino. E funcao nossa, quanto docentes, nos informarmos e nos adequarmos aos servicos tecnicos.E o professor acredita que uma das formas de alcancar acessibilidade na educacao seria o corpo diretivo disponibilizar tablets gratuitamente aos alunos com deficiencia visual, a partir do primeiro semestre de curso. Alem disso, os docentes ficariam responsaveis pela digitalizacao sistematica dos conteudos trabalhados em sala.Eles foram aprendendo comigo#PraCegoVer: Na foto, Thaiane encontra-se em um estudio de radio e tem a frente de si um microfone vermelho. Foto: Lorena de PaulaA jornada de Thaiane na graduacao e um pouco diferente da de Hellen. Com a aprovacao no vestibular, encerrou o capitulo da discriminacao nas salas de aula. Na universidade, nao enfrentei nenhum preconceito, assegura. Meus colegas de turma da UFPA so ficaram curiosos, querendo saber como era o mundo pra mim. Mas atribuo isso a sorte, porque ja ouvi muitos relatos de outros deficientes que sofreram preconceito no ensino superior.Quando pergunto se a universidade estava acessivel a ela, a resposta imediata e nao. Eu fui a primeira aluna cega do curso de Comunicacao da UFPA, e a faculdade nao estava nem um pouco preparada. Eles foram aprendendo comigo, se esforcando pra suprir todas as necessidades.E e para atender as demandas, garantir a permanencia e acesso pleno das PCDs aos institutos federais de ensino superior, que desde 2005 o Ministerio da Educacao (MEC) implementa o Programa Incluir, cujo objetivo e assegurar a integracao dos deficientes ao ambito academico atraves da eliminacao de barreiras comportamentais, pedagogicas, arquitetonicas e comunicacionais. Entre as acoes do programa esta