Bemsabemos que a educacao escolar e desenvolvida com o auxilio de materiaisdidaticos, estes entendidos como sendo qualquer tipo de ajuda que permita queas pessoas envolvidas no processo educativo possam atingir seus objetivos noprocesso de construcao do conhecimento.Sendoassim, cabe ao professor, uma vez que e este quem lida diretamente com o ensinona escola, selecionar e organizar os materiais didaticos de acordo com o que,metodologicamente e objetivamente, propoe-se a desenvolver em sua praticadocente.Oprofessor e, tao somente, responsavel pela elaboracao desses materiais, osquais servirao de suporte no processo de ensino e aprendizagem para que osobjetivos, previamente estabelecidos, sejam efetivamente atingidos.Paraisso, faz-se necessario que o professor possua conhecimentos pedagogicos, demodo que contribuam na producao e organizacao de materiais didaticos a seremutilizados no processo educativo. Dai ser fundamental a formacao inicial econtinuada de professores, dando-lhes fundamentos teorico-metodologicosnecessarios para um trabalho consciente e reflexivo do seu papel formador.Naoha como o professor produzir materiais didaticos sem que, para isso, faca umexercicio critico e reflexivo, no qual se leve em consideracao o contextosocial, economico, politico e cultural do aluno, bem como o seu desenvolvimentocognitivo. Isso pressupoe, necessariamente, um conhecimento pedagogico na area.Naoquerendo prolongar uma discussao em torno da questao do livro didatico para naoincidir em erros ou equivocos, mas, considerando ser fundamental que sediscuta, visto que e o material de maior utilizacao pelo professor no processoeducativo (digo sem fundamento cientifico), cabe aqui tecer alguns comentarios.Efato que muitos professores (pode-se ate afirmar que a grande maioria deles)ficam presos quase que unico e exclusivamente ao livro didatico, o que acabapor inviabilizar uma formacao mais ampla, no sentido de fornecer ao aluno um ensinoem que o uso NTICs, por exemplo, se faca presente. Esse aparato tecnologico eessencial para uma aprendizagem significativa ao aluno, uma vez que seconsidera o contexto da sociedade da informacao em que estamos vivendoatualmente, no qual o uso das tecnologias se torna cada vez mais necessarias e,muitas vezes, ate indispensaveis. Entao,nao se pode limitar os materiais didaticos ao livro que e utilizado em sala deaula, mas, sobretudo, deve-se elencar uma outra infinidade de materiais que saode uso cotidiano do aluno, os quais atenderao melhor ao que se objetiva noprocesso de ensino e aprendizagem. E isso cabe ao professor produzir essesmateriais complementares ao livro didatico. Diantedisso, fica evidente o papel do professor na producao de materiais didaticos aserem utilizados no processo educativo, de modo que as metodologias de ensino,na qual se inclui ai o uso desses materiais, contribuam para que o alunoconstrua o seu conhecimento de forma efetiva e que os objetivos de aprendizagemsejam, enfim, alcancados.Nocontexto atual em que se considera a complexidade na construcao doconhecimento, e imprescindivel que o professor desenvolva sua pratica a partirde uma abordagem transdisciplinar e/ou interdisciplinar, o que requer umapostura didatico-pedagogica do docente coerente com o principio formativo queembasa as praticas de ensino na contemporaneidade. Sendoassim, torna quase que impossivel desenvolver um trabalho transdisciplinar e/ouinterdisciplinar na escola quando se adota apenas o livro como materialdidatico. E preciso que o professor produza outros materiais a serem utilizadosno processo educativo nessa perspectiva, atendendo ao que se postula serfundamental ao ensino no contexto atual. Para isso, reforco a necessidade