poder ter claro o que pretende desenvolver e propor, levando-se em consideracao toda a trajetoria percorrida nas respectivas etapas anteriores do conhecimento. Pretende-se desta forma que o educando exercite o metodo da pesquisa e produza os resultados atraves de um texto escrito para comunicar, divulgar os seus resultados. O objetivo e formar sujeitos investigadores capazes de construir o proprio conhecimento. Pensar certo implica a existencia de sujeitos que pensam. Aprender para nos e construir, reconstruir, constatar, todos realizam a experiencia num objeto de estudo, nao tornando o educando um mero assistente ou um paciente (FREIRE, 1999). O objeto da pesquisa deve ser problematizado, investigado e no final apresenta-se as possiveis solucoes. A exemplo do estudo cientifico esta criacao textual segue uma regra que leve o educando a realizar uma pesquisa bibliografica (documental-fontes escritas disponiveis) ou de pesquisa de campo (dados empiricos coletados na realidade). Deve ser desenvolvida uma dissertacao, expondo, reunindo, analisando e interpretando informacoes relativas a um tema especifico, bem delimitado. Procura-se exercitar tendo em vista qualificar a redacao com uma boa linguagem, clara, objetiva, direta, que responda as questoes trabalhadas sem perder de vista a proposta politico-pedagogica constante no regimento escolar de Ensino Medio. Portanto, o objetivo e de realizar e seguir principios que configuram o texto com clareza para ser entendido com pensamento claro e objetivo. As fontes devem ser identificadas de onde o conteudo se originou desta forma a escrita fica qualificada e sustentada.2.1-Orientacao sobre os olhares na construcao da pesquisaProfa Dra Ruth Marilda Fricke/2003Muitos e diversos sao nossos possiveis olhares sobre os fatos, os fenomenos. Eles se revelam frente aos espacos da realidade que observamos, com isso podemos afirmar que existe uma tendenciosidade implicita no olhar investigativo. Estes olhares sao variaveis, pois dependem de quem faz a observacao, assumem uma diversidade so perceptivel ante a sua afericao no confronto com o episodio avaliado. Segundo Heraclito, o mesmo peixe nas aguas de um rio pode assumir uma diversidade de identidades dependendo do olhar que observa. De quantas maneiras se podem observar um peixe? Ele e carne, e rival, e renda, e companheiro, e parte das aguas, depende de quem olha de suas experiencias, de sua intencionalidade. Sempre ainda sera um peixe, enquanto as aguas, pelas quais ele nada nunca sera as mesmas, pois ocorrem em direcao ao mar e para retornar como agua se transformam se transmutam em muitas formas. Se voce a percebeu num momento determinado, no instante seguinte ao recuperar a agua desse rio, ja nao sera mais a mesma ainda que continue a ser a agua desse rio. Esta maleabilidade perpassa o olhar que se debruca sobre o peixe, pois interage com ele, transformando-o e transformando nossa percepcao acerca das acoes que se desenvolvem nesse meio. Para o filosofo grego somos um conjunto de explicacoes que reenquadram os seres e objetos na tentativa de facilitar a sua compreensao e conhecimento. As multiplas formas de exercer o olhar do pesquisador nao se distinguem de maneira inequivoca, pois interagem na observacao. No entanto, e possivel assumir que determinados principios predominam sobre os outros lhes atribuindo um carater