restante das turmas, domesmo jeito fui apresentado as demais turmas pela professora regente e assiminiciamos nossos trabalhos em historia. Nossa primeira tarefa fora uma correcaode um exercicio passado uma semana antes da minha chegada ao Colegio como estagiario,assim sendo, dividimos as turmas em grupo e cada um analisou as resposta dosmembros de cada turma, entao depois dessa releitura por parte dos alunos eupassei a interver partindo para uma correcao feita no grupao, onde todos osalunos passaram a corrigir e reler seus questionarios.Duranteo dia nove de maio ate o dia oito de agosto de dois mil e treze desenvolvi meuestagio em Historia, estagiando durante os turnos matutino e vespertino nosdias de terca, quarta, quinta e sexta-feira somatizando um total de vinte esete horas aulas semanal. Passei a estagiar com as turmas da 7a A, B e C, e comas turmas da 8a A, B, C e D. Trabalhamos os conteudos planejados e programadodurante esse tempo, nossas aulas eram sempre expositiva participativa, fazendouso dos recursos tecnologicos disponiveis, com TV Pendrive onde viamos nossosvideos para analise e resumo dos conhecimentos adquiridos. Sempre chegando pontualmente a sala de aula,para assim iniciar os trabalhos referentes o ensino-aprendizagem em historia.Com o passar do tempo os alunos (as) passaram a se identificar comigo e comminha praxis didatica, envolvendo os alunos a si inserirem no processo deensino e aprendizagem, inserindo-os na participacao das leituras, exercicios,correcoes, apresentacao de seminarios e em todo o processo vivenciado em salade aula.Aprincipio muitos alunos nao chegavam no horario determinado pelo cronogramaescolar, mas em pouco tempo os alunos que chegavam atrasados passaram a chegarno devido horario, passamos a utilizar melhor o tempo que tinhamos da melhormaneira possivel, administrando nossos horarios para fazermos leituras,analises de textos e videos, roda de debate e dialogo em grupo, aplicacao ecorrecao de exercicios e revisao dos assuntos dados em sala de aula. Passamos acriar um email para cada uma das turmas, e assim as atividades poderiam serenviadas pelo email, e terem suas correcoes devolvidas pelo mesmo. Usamos detodos os recursos tecnologicos ao nosso alcance como ferramenta a servico deuma pedagogia e metodologia que pudesse seduzir os alunos a quererem fazerparte desse processo. Redacoes, resumos e pequenas resenhas formas fazendoparte do dia a dia de nossas aulas, passei a orienta-los como desenvolverresenhas sobre textos lidos, e desta forma foi possivel avaliar o potencialinterpretativo de cada um dos alunos. Melhorando os que ja tinham facilidadescom a interpretacao de textos historicos e fortalecendo os que tinhamdificuldades. Tivemosalguns problemas com as entregas dos trabalhos previstos pelas datas propostasem sala de aula, entretanto com o passar do tempo, foi possivel corrigir essehabito do atraso dos trabalhados pensados e desenvolvidos dentro do processo deensino e aprendizagem. Podemos dizer que de modo geral todo processo de estagiofoi positivo em todos os aspectos, pois ampliamos a forma de lidar com aleitura e escrita partindo da disciplina de Historia. Sentimos tanto por parteminha como da professora regente uma satisfacao pelo trabalhado realizado nessecurto periodo de tempo. 2. O Ensino deHistoria e sua aplicacao multipla, dentro de uma perspectiva didatico-pedagogicacontextualizada com a realidade socioeducacional do Colegio Estadual Joao XXIIIno Municipio de