O homem e um ser em evolucao, a natureza humana passa por estagios de desenvolvimento e a aprendizagem ocorre de diferentes formas dependendo dos estimulo vivenciado ao longo da vida, isso ocorre a partir da concepcao humana o estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma area do conhecimento da Psicologia cujas proposicoes nucleares concentram-se no esforco de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento ate o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforco, conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia tem culminado na elaboracao de varias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condicoes de producao da representacao do mundo e de suas vinculacoes com as visoes de mundo e de homem dominantes em cada momento historico da sociedade. O estudo dos estagios de desenvolvimento da inteligencia da crianca aqui apresentado foi baseada nas ideias de Vygotsky (1991), que compreendem a aprendizagem como a acao do sujeito sobre o meio e na teoria piagetiana que considera que as formas de pensamento constroem-se na interacao da crianca com os objetos, atraves da acao. Assim sendo, a Psicologia objetivista, privilegia o dado externo, afirmando que todo conhecimento provem da experiencia; e a Psicologia subjetivista, em contraste, calcada no substrato psiquico, entende que todo conhecimento e anterior a experiencia, reconhecendo, portanto, a primazia do sujeito sobre o objeto (Freitas, 2000:63). Considerando insuficientes essas duas posicoes para explicar o processo evolutivo da filogenia humana, Piaget formula o conceito de epigenese, argumentando que "o conhecimento nao procede nem da experiencia unica dos objetos nem de uma programacao inata pre-formada no sujeito, mas de construcoes sucessivas com elaboracoes constantes de estruturas novas" (Piaget, 1976 apud Freitas 2000:64). Quer dizer, o processo evolutivo da filogenia humana tem uma origem biologica que e ativada pela acao e interacao do organismo com o meio ambiente - fisico e social - que o rodeia (Coll, 1992; La Taille, 1992, 2003; Freitas, 2000; etc.), significando entender com isso que as formas primitivas da mente, biologicamente constituidas, sao reorganizadas pela psique socializada, ou seja, existe uma relacao de interdependencia entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. O sujeito conhece o objeto, assimilando-o a seus esquemas. No decorrer de seu desenvolvimento, a crianca passa a reorganizar e reconstruir esses esquemas, diversificando-os, diferenciando-os e combinando-os. Esse processo, por sua vez, se efetua atraves de um mecanismo auto-regulatorio que consiste no processo de equilibracao progressiva do organismo com o meio em que o individuo esta inserido.No decorrer de seu desenvolvimento, a crianca passa a reorganizar e reconstruir esses esquemas, diversificando-os, diferenciando-os e combinando-os. Esse processo, por sua vez, se efetua atraves de um mecanismo auto-regulatorio que consiste no processo de equilibracao progressiva do organismo com o meio em que o individuo esta inserido.A assimilacao e definida como um mecanismo de incorporacao das particularidades, qualidades dos objetos aos esquemas ou estruturas intelectuais que o sujeito dispoe em certo momento. A acomodacao se refere ao mecanismo complementar em que os esquemas ou estruturas do sujeito devem se ajustar as propriedades