O Livro Um Olhar Sensivel e Reflexivo Sobre a Crianca de Jussara Hoffmann, traz questionamentos muito pertinentes em relacao a avaliacao nas Instituicoes Infantis, desde seu surgimento as formas como e realizada atualmente, fazendo-nos discutir sobre o formato dos registros de avaliacao em detrimento a essencia desse processo o de compreensao e acompanhamento da crianca para lhe oportunizar o desenvolvimento pleno. Primeiro, considero que fazer algumas consideracoes sobre a Educacao Infantil e crucial, nao somente para nossa conduta profissional, mas para o processo de ensino e aprendizagem que oferecemos na escola, na perspectiva de que a funcao da escola seria o de propiciar as criancas caminhos para que aprendessem, de forma consciente, os mecanismos de apropriacao de conhecimentos, assim como a de possibilitar a integracao da crianca entre os aspectos fisicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais, atuando criticamente em seu espaco social. Embora haja um consenso sobre a necessidade da Educacao Infantil na promocao desses aspectos, o atendimento institucional deste nivel de ensino vem apresentando ao longo de sua historia concepcoes bastante divergentes sobre sua finalidade social. Um dos fatores e que Grande parte dessas instituicoes foi canalizada a atender somente criancas de baixa renda, sendo esta durante muitos anos a justificativa para a existencia de atendimentos de baixo custo, com aplicacoes orcamentarias insuficientes, escassez de recursos materiais, instalacoes precarias e um quadro de profissionais com formacao insuficiente. Nesta perspectiva, a tonica do trabalho institucional foi pautada por uma visao que estigmatizava a populacao de baixa renda; o atendimento nas instituicoes de Educacao Infantil era entendido como um favor oferecido para poucos, selecionados por criterios excludentes, assumindo uma concepcao educacional com caracteristicas assistencialistas, sem considerar as questoes de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade.Com efeito, para modificar essa concepcao de educacao assistencialista, e imprescindivel atentar-nos para as questoes que estao alem dos aspectos legais. assumindo as especificidades da Educacao Infantil principalmente a pratica avaliativa - e revendo concepcoes sobre a infancia, as relacoes entre classes sociais e as responsabilidades da sociedade. E inquestionavel que, ao desenvolvermos a questao da pratica avaliativa em Educacao Infantil, teremos que levar em conta que as instituicoes que atendem as criancas mais pobres, estao ainda muito distantes da elaboracao de propostas pedagogicas e do desenvolvimento de um processo de avaliacao.O espaco institucional assistencialista, voltado para a satisfacao das necessidades de guarda, higiene e alimentacao, desqualificado e desatendido em termos de recursos humanos e materiais, nao chega a enunciar sequer preocupacao com essa questao. Da mesma forma, nao sofre nenhuma pressao das familias nesse sentido, que aceitam o carater de deposito e guarda dos filhos, sem exercer qualquer reivindicacao sobre seu papel educativo ou ate mesmo desconhecendo essa possibilidade. (Hoffmann, p.09). Entretanto, gradativamente vem surgindo uma preocupacao com processos avaliativos em algumas instituicoes, principalmente aquelas que atendem criancas da classe media, ainda que sem uma politica global e fundamentada no que se refere a pratica avaliativa. Ao se inserir nas instituicoes de Educacao Infantil, a avaliacao, desvinculada de estudos e teoricos sobre o desenvolvimento da crianca, vem assumindo posturas erroneas, controlando a acao do professor e