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por exemplo ele diz: uma maleta. O segundo aluno ira dizer: "QUANDO EU FOR A PARIS VOU LEVAR: UMA MALETA E UM CHAPEU". Ou seja, vai dizer o que foi dito antes e mais um novo objeto, e assim sucessivamente, ate que um dos alunos se equivoque e esqueca de dizer um dos objetos, ai o jogo se reiniciara. O jogo sera encerrado quando todos os alunos falarem o objeto que irao levar na sua viagem.Voltar ao menu | topoPATO, PATO, OCAOs alunos estarao em circulo, um dos alunos estara andando por fora do circulo, e tocando a cabeca dos alunos que estao no circulo ira lhes dizer: PATO, PATO, PATO, e em um certo momento ira dizer OCA,e saira correndo em um sentido, este aluno que foi escolhido, saira correndo no outro sentido, ganhara quem chegar primeiro ao lugar desocupado. Quem ficar de fora, continuara caminhando em volta do circulo, reiniciando a atividade.Voltar ao menu | topoJOAO PALMADASOs alunos estarao em circulo, de frente para o interior do circulo, colocarao uma de suas maos nas costas com a palma para cima. Andando por fora do circulo estara o JOAO PALMADA, que em um momento, dara uma palmada na mao de um amigo, neste momento sairao correndo em sentidos opostos ate o momento de encontrar-se em um ponto medio, aonde irao dar-se as maos cumprimentando-se, e voltarao correndo para o lugar desocupado, o primeiro que chegar se salvara e o outro continuara como JOAO PALMADA.Voltar ao menu | topoO VIGILANTE DO MUSEUUm dos alunos sera o vigilante do museu e estara em um dos lados da quadra, no outro lado estarao os demais alunos, que serao as estatuas travessas. O vigilante estara de costas para eles que neste momento, avancarao em direcao ao vigilante. Sem avisar, o vigilante ira virar ficando de frente para as estatuas, que ficarao imoveis. Se alguma estatua se mexer ou nao parar, voltara para a linha de inicio. O vigilante ira se virar, ficando novamente de costas, dando inicio ao deslocamento das estatuas. Ate que se vire para dete-las. O primeiro aluno que chegar no vigilante passara a ocupar o seu lugar, e comecara novamente o jogo.Voltar ao menu | topoCOLOCAR-SE NA FILAOs alunos sao divididos em grupos e formam colunas, devendo segurar um na cintura do outro. Separam-se alguns para serem os corredores, que estarao dispersos pela quadra e devem tentar segurar na cintura do ultimo da fila. Os alunos que estao na coluna tratarao de evitar que isso ocorra, serpenteando ou fazendo movimentos em ziguezague. Se o corredor alcancar o seu objetivo, o primeiro da fila assume o seu lugar.Voltar ao menu | topoA SALADAEsse jogo deve ser realizado no final da aula e serve para acalmar a turma. Os alunos sentam-se formando um circulo. O primeiro aluno diz o nome de uma fruta, verdura ou legume, como, por exemplo, banana. O seguinte deve dizer "banana" e adicionar um segundo nome e assim sucessivamente. Nenhum nome pode ser alterado ou esquecido.Voltar ao menu | topoNUNCA TRES, SEMPRE DOISDivida a turma em duplas, com excecao de
cinco ou seis alunos. As duplas comecam a caminhar, um aluno atras do outro, em velocidade moderada, e os que estao sem duplas devem parar na frente de uma dupla, parando o deslocamento desta. Nesse caso, o ultimo aluno de cada dupla devera sair correndo e encontrar uma outra dupla. Marca-se um tempo e, apos o termino deste, verifica-se que alunos estao sem par e marca-se um ponto para eles. Ao final, ganha o aluno que tiver menos pontos.Voltar ao menu | topoSENTADOS EM CINCO Espalhe os alunos pela quadra. Cinco alunos serao escolhidos para pegar os outros e converte-los em seus ajudantes. Os alunos tentarao escapar de seus perseguidores correndo e, antes de serem pegos, podem se sentar, tocando somente as nadegas no chao, ou seja, com os pes e o tronco elevados, mas somente poderao ficar nesta posicao por cinco segundos e logo devem voltar a correr.Voltar ao menu | topoCORRIDA DE REVEZAMENTO Os alunos estarao dispostos em varias filas atras de uma linha. O primeiro de cada fila tera em suas maos uma bola e, ao sinal, saira correndo em direcao a uma outra linha, distante 20 metros, e colocara a bola no chao, depois dela. Assim que fizer isso, voltara correndo e se posicionara no fim da fila. Quando o primeiro aluno da fila chegar, o segundo saira correndo e pegara a bola, entregando-a para o terceiro e assim sucessivamente, ate que todos os alunos tenham participado da atividade. Quando o primeiro aluno estiver novamente na frente da fila, o jogo terminara. A fila que terminar primeiro sera a vencedora.Voltar ao menu | topoBOLA AO TUNEL Os alunos estarao dispostos em fila com as pernas abertas, formando um tunel. O ultimo aluno recebera uma bola e, ao sinal, ele a jogara por dentro do tunel ate o inicio da fila. Os outros alunos poderao ajudar empurrando a bola. Quando a bola chegar la na frente, o primeiro aluno pegara a bola e correra para o fim da fila, jogando a bola outra vez para a frente. O jogo termina quando o primeiro aluno chegar novamente ao inicio da fila. Sera vencedora a fila que acabar o jogo primeiro.Voltar ao menu | topoCACADOR DE NUMEROS Esse jogo e uma variacao do cacador. Os alunos terao um cracha com um numero qualquer, que ficara virado de forma que ninguem possa ve-lo, e se espalharao pela quadra. Serao escolhidos dois queimadores, um em cada extremidade do campo, que tentarao acertar a bola nos companheiros. Aquele que for atingido pelo queimador devera mostrar o seu numero. Vence a equipe que fizer mais pontos. A cada partida, o professor devera trocar o cracha. Pode-se variar esse jogo, considerando-se vencedora a equipe que fizer menos pontos. Colaboracao da professora ANDRESSA CRISTINA DAMASCENO LIBERALIVoltar ao menu | topoCACADORES DE URSO Risca-se no chao um circulo de 5 metros de diametro. Dentro dele ficara metade dos alunos, os "ursos". Os outros ficarao do lado de fora do circulo e serao os "cacadores".Estes passarao a bola entre si ate decidirem o momento de arremessa-la para tentar acertar
os "ursos", que so poderao utilizar-se dos punhos para impedir que a bola os toque. Vale acertar qualquer parte do corpo. Quando atingidos, os "ursos" serao eliminados e, depois que nao houver mais nenhum "urso", o professor contara o tempo que os "cacadores" levaram para elimina-los. Ganha a equipe que levar mais tempo para ser eliminada.Voltar ao menu | topoEM VOLTA DO CIRCULO Divide-se a turma em grupos, os quais formarao circulos. Ao primeiro aluno de cada grupo e entregue uma bola. Quando o jogo se iniciar, o primeiro saira correndo e, depois de dar uma volta completa por fora do circulo, devera ir ate o segundo aluno, entregar-lhe a bola e tomar seu lugar e assim sucessivamente. Ganhara a equipe que terminar primeiro.Voltar ao menu | topoOS DEZ PASSES A turma e dividida em dois grupos. Inicia-se a partida como no basquetebol, com uma disputa de bola ao alto entre dois oponentes. O objetivo do jogo e executar dez passes consecutivos sem que algum oponente intercepte a bola. Cada vez que uma equipe executar os dez passes, ela marcara um ponto. Pode haver algumas regras, como: nao se pode correr com a bola, pode-se dar no maximo tres passos com a bola, o jogador que esta com a bola nao pode ser tocado. Vence a equipe que somar mais pontos.Voltar ao menu | topoPESQUE A BOLA Divide-se a turma em dois grupos. Cada um deles devera sentar-se numa das linhas laterais da quadra. Em seguida, da-se um numero para os alunos de um grupo e repetem-se esses numeros no outro grupo. O professor coloca uma bola no centro da quadra e fala bem alto um desses numeros. Os dois alunos (um de cada equipe) que tiverem esse numero sairao correndo para tentar pegar a bola. Quem conseguir alcanca-la antes marca um ponto para sua equipe.Voltar ao menu | topoFUTEBOL EM CIRCULO Dispoem-se os alunos em circulos. Eles devem ficar de pernas abertas de maneira que os pes toquem nos pes dos companheiros ao seu lado. Em seguida, devem se agachar para tentar cobrir com as maos a abertura formada pelas pernas. E jogada uma bola no circulo e todos os alunos devem tentar passar a bola por entre as pernas dos companheiros. Os jogadores nao podem segurar a bola, mas apenas empurra-la. Quem deixar passar a bola por entre as pernas, tera que virar e jogar de costas para o circulo. Vence aquele que ficar por ultimo.Voltar ao menu | topoVOLEIBOL-TENIS Divide-se a turma em dois grandes grupos, dispostos na quadra de voleibol.Inicia-se jogando a bola para cima. Para passar a bola para o outro lado, deve-se deixar quicar a bola uma vez no chao e, em seguida, joga-la para o outro lado.Pode-se variar o numero de vezes que a bola pode quicar e o numero de toques antes de enviar a bola para o outro lado.Voltar ao menu | topoREDE HUMANA Divide-se a turma em quatro grupos:Grupo 1: e a rede humana (um aluno ao lado do outro sobre a linha central da quadra)Grupos 2 e 3: equipes que estao
jogandoGrupo 4: equipe de esperaAs equipes que estao na quadra devem passar a bola para o outro lado sem que a "rede humana" encoste na bola. Acontecendo o toque pela rede humana, e feito o rodizio das equipes: a equipe que esta na espera entra como rede humana; quem esta na rede entra no lugar da equipe que errou e quem errou vai para a espera.Pode-se variar a maneira de passar a bola:- Toque;- Manchete;- Recepcao com manchete e passada com toque, etc.Voltar ao menu | topoCABECOBOL Divide-se a turma em duas equipes, que devem se espalhar pela quadra. As trocas de bola devem ser feitas atraves de passes. Quem receber a bola deve segura-la e imediatamente passa-la para o companheiro mais proximo ao gol adversario, que deve tentar marcar de cabeca. A equipe adversaria deve tentar interceptar a bola, agarrando-a sem que haja contato com o adversario. Quem estiver com a bola nao pode andar com ela, deve primeiro passar a bola para depois se deslocar. O gol so pode ser feito dentro da area e de cabeca.Voltar ao menu | topoPASSAR A BOLA PARA DENTRO DO CIRCULO Divide-se a turma em duas equipes (ou em mais grupos, com duas equipes em cada grupo). Em algum circulo da quadra (pode-se usar a marca da cabeca do garrafao da quadra de basquetebol), uma equipe tenta passar a bola para um companheiro que esta no centro do circulo, enquanto a outra tenta impedir que isso aconteca, sem entrar no circulo. A bola nao pode ser passada por cima dos defensores, apenas entre eles. Varios grupos podem jogar simultaneamente. Ganha a equipe que fizer o maior numero de passes no tempo marcado pelo professor.Voltar ao menu | topoPULAR SELA Divida os alunos em grupos e posicione-os em colunas. Deve haver um espaco entre os alunos de aproximadamente 2 metros. Eles devem inclinar o tronco para frente e apoiar as maos nos joelhos. Ao sinal, o ultimo aluno de cada coluna deve saltar sobre os que estao parados a sua frente. Quando chegar ao primeiro da fila, deve posicionar-se 2 metros a frente deste e dar um sinal para que o ultimo aluno comece a saltar. Ganha a fila que chegar a posicao inicial primeiro e em que todos os alunos estejam sentados.Voltar ao menu | topoPASSE RAPIDO Nesse jogo, formam-se filas e, na frente delas, dispoem-se alguns materiais (bolas, cordas, arcos, etc.). Os primeiros alunos de cada fila darao inicio a atividade, passando um dos objetos para o colega de tras o mais rapido possivel, ate chegar ao ultimo da fila. O primeiro aluno so pode comecar a passar o material seguinte quando o que estiver no final da fila colocar o anterior no chao. O jogo termina quando todos os materiais tiverem chegado ao ultimo aluno de cada fila.Voltar ao menu | topoBOLA COM SINETAS Estende-se uma corda forte de um mastro de voleibol a outro. No meio da corda, suspendem-se duas sinetas de sons diferentes. A turma e dividida em duas equipes, que ficam atras da linha de fundo da quadra de
voleibol, em lados opostos. Cada equipe recebera seis bolinhas de borracha e seus integrantes tentarao acertar a sineta suspensa a direita deles. Sempre que um jogador acerta-la, marcara um ponto para a sua equipe. Vence a equipe que fizer primeiro 21 pontos.Voltar ao menu | topoCATADORES DE PAPEL A turma sera dividida em duas equipes, uma em cada lado da quadra. Para cada uma delas sera colocado um balde no lado extremo e oposto da quadra. No chao serao espalhados varios pedacos de papel (de mais ou menos 3x3 cm). Cada jogador recebera um canudinho e com ele devera aspirar os papeis (um por um) e leva-los ate o balde que pertence a sua equipe. Vence a equipe que levar o maior numero de papeis ate o balde.
e algumas imagens. A elaboracao pode ser feita em grupos de 3 ou 4 alunos. O painel podera ser montado usando o papel craft, as embalagens e analises feitas pelos alunos (cada grupo contribuira na montagem de uma parte dele). O professor devera estar atento as informacoes dos cartazes e a linguagem e imagens usadas para que nenhuma ideia incorreta ou imprecisa seja transmitida.6a etapa Os estudantes poderao apresentar os cartazes no patio e tambem para todas as classes, chamando a atencao para os fatos importantes, como a qualidade do que comem (por meio do painel com as embalagens) e a relacao com a saude (colesterol alto e obesidade entre adolescentes e criancas).Produto finalCartazes e paineis sobre como as gorduras agem no organismo e como identifica-las no rotulo dos alimentos industrializados.Avaliacao O professor devera avaliar todo processo do aluno, a pesquisa, os textos elaborados, as analises e o produto final, cartaz e painel da sala. E importante que os alunos se envolvam nas tarefas a serem realizadas e que facam o melhor possivel. O professor avaliara o que os alunos aprenderam sobre gorduras e suas funcoes no corpo humano - beneficios e maleficios - por meio dos textos e analises produzidas, como o envolvimento de cada aluno, com sua participacao na execucao das tarefas propostas.
pra voceVoce vai entenderA forca de um pensamentoPra nunca mais esquecerPensamento e um momentoQue nos leva a emocaoPensamento positivoQue faz bem ao coracaoO mal naoO mal naoO mal naoSendo que para voce chegarTera que atravessarA fronteira do pensarA fronteira do pensarE o pensamento e o fundamentoEu ganho o mundo sem sair do lugarEu fui para o JapaoCom a forca do pensarPassei pelas ruinasE parei no CanadaSubi o HimalaiaPra no alto cantarCom a imaginacao que fazVoce viajar, todo mundoEstou sem lenco e o documentoMeu passaporte e visto em todo lugarAcorda meu Brasil com o lado bom de pensarDetone o pesadelo pois o bomAinda viraVoce precisa saberO que passa aqui dentroEu vou falar pra voceVoce vai entenderA forca de um pensamentoPra nunca mais esquecerCuste o tempo que custarQue esse dia viraNunca pense em desistir, naoTe aconselho a prosseguirO tempo voa rapaz.Pegue seu sonho rapazA melhor hora e o momentoE voce quem fazRecitemPoesias e palavras de um reiFaca por onde que eu te ajudarei
ocapitao do exercito de uma ordem e os soldados obedecem, e porque eles aceitamaquela autoridade como capaz de emitir a eles uma ordem que nao pode sernegada, se quer podendo passar em sua cabeca a possibilidade de rejeita-la.Para o filosofo Karl Marx, essa perspectiva e bemdiferente do modo de pensar de Max Weber. Para Marx, nesse caso, o soldadosomente aceitaria tal ordem do capitao porque ele, soldado, esta preso numarelacao social de trabalho, ou seja, no modo de producao. Nesse caso, cabe aosoldado, pelo que ganha, e segundo o que faz e as regras sociais do seutrabalho, cumprir da melhor maneira possivel a ordem do seu superior.Caso esteja muito complicado para visualizar o exemploacima, vamos pensar de outro modo. Imagine numa relacao de trabalho numafabrica, onde existe o dono, o gerente, engenheiro responsavel e o trabalhador.Se por ventura algum deles, de menos o dono, desobedeca uma ordem,provavelmente esse empregado sofrera punicoes. O que faz com que ele obedecasem contestar muito tal ordem e justamente, saber que ele necessita daqueledinheiro no final do mes para sobreviver.Para Marx, essas relacoes sociais nao podem serconsideradas como estaticas, justamente, por estarem ligadas as diversas forcasprodutivas existentes. Desse modo, ao adquirir novas forcas produtivas, oshomens modificam o seu modo de producao, e modificando o modo de producao, e oseu modo de viver. Como vimos, para Marx, ao contrario do pensamento de Weber,o homem e suas relacoes sociais estao vinculadas ao modo de trabalho e deproducao do homem e, para Weber, numa conduta de varias pessoas, segundo osentido significativo atribuido a acao das pessoas. Portanto, podemosconsiderar que, todo processo social, deve-se a interacao, ao movimento,evolucao e, sobretudo, as transformacoes sociais nas relacoes da sociedade. Eisso, se deve, pelo fato dos individuos e dos grupos atuarem uns com os outros,segundo a forma pelo qual se relacionam no decorrer do tempo. Assim, qualquermudanca proveniente dos contatos sociais e de interacao social entre membros deuma mesma sociedade, constitui, portanto, em um grande e complexo social.HOMEM PRIMATA - TITASDesde os primordiosAte hoje em diaO homem ainda fazO que o macaco faziaEu nao trabalhava, eu nao sabiaQue o homem criava e tambem destruiaHomem primata Capitalismo selvagem Oo o x2Eu aprendiA vida e um jogoCada um por siE deus contra todosVoce vai morrerE nao vai pro ceuE bom aprenderA vida e cruelHomem primata Capitalismo selvagem Oo o x2Eu me perdi na selva de pedra Eu meperdi, eu me perdi"I'm a cave man A young man I fight with my hands(with my hands) I am a jungle man A monkey manConcrete jungle! Concrete jungle! "
forma continua esistematica, observando o desenvolvimento individual e coletivo do aluno,analisando as atitudes como: respeito, compromisso com o aprendizado. Tambematraves do acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos. Verificar se oaluno: Participou das atividades Se ele discutiu sobre a interpretacao damusica Se participou das pesquisas Se aplicou o vocabulario, (seus sinonimos),corretamente Assimilou o aprendizado Se conseguiu fazer a interpretacao desejada Se conseguiu construir um instrumento musical Se participou coletivamente das atividadesMusica popularAxe MusicBaiaoBluesBregaCaipiraTangoChotecocoGauchoVaneiraChoroFolkForroHip-hopJazzTwistRapReggaeRock alternativoMetalHeavy MetalSambaSamba de rodaSamba de partido altoSamba enredoMarchinha de carnavalSamba-CancaoBossa novaSalsaSertanejoMusica eruditaCanto gregorianoMusica barrocaMusica classicaMusica romanticaMusica impressionistaMusica modernistaMusica contemporaneaOperaMusica de bailado
This Man In only moment truthWas seen revealed this mysteryThe crown that showed no dignity he woreAnd the king was placed for all the worldTo show disgrace but only beauty flowed from his faceWould you take the place of this man?Would you take the nails from his hands?Would you take the place of this man?Would you take the nails from his hands?He held the weight of impurity the fatherWould not seeThe reasons had finally come to be toShow the depth of his grace flowed withEvery sin he erased he knew that this wasWhy he cameWould you take the place of this man?Would you take the nails from his hands?Would you take the place of this man?Would you take the nails from his hands?And we just dont know the blood andWater flowed and in it all he showed justHow much he caredAnd the veil was torn so we could haveThis open door and all these things haveFinally been completeTraducaoEste HomemEm um unico momento a verdade foi vista,Revelando todo este misterioA coroa que mostrou a indignidade que ele passouE o rei foi crucificado para todo o mundo ver desgracaMas so havia beleza em seu rosto Voce poderia tomar o lugar desse homem?Voce poderia tomar os cravos das suas maos?Voce poderia tomar o lugar desse homem?Voce poderia tomar os cravos das suas maos? Ele carregou o peso da impurezaQue o pai nao queria verAs razoes finalmente podiam ser vistasA profundidade de sua graca que haviaEm cada pecado que ele apagouEle sabia que era por isto que ele veio Voce poderia tomar o lugar desse homem?Voce poderia tomar os cravos das suas maos?Voce poderia tomar o lugar desse homem?Voce poderia tomar os cravos das suas maos? E nos simplesmente nao sabemosO sangue e a agua derramadosE em tudo ele mostrouO quanto ele se preocupava conoscoE o veu se rasgou e entao podemos ter livre acessoE todas as coisas finalmente tornarem-se completas Assim como ha leis fisicas que governam o universo, ha tambem leis espirituais que governam nosso relacionamento com Deus.PRIMEIRA LEIDeus ama voce e tem um plano maravilhoso para sua vida.O AMOR DE DEUS"Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigenito, para que todo o que nele cre nao pereca, mas tenha a vida eterna" (Joao 3.16).O PLANO DE DEUSCristo afirma: "...eu vim para que tenham vida e a tenham em abundancia" [Uma vida completa e com proposito] (Joao 10.10).Por que a maioria das pessoas nao esta experimentando essa "vida em abundancia"?Porque...SEGUNDA LEIO homem e pecador e esta separado de Deus; por isso nao pode conhecer nem experimentar o amor e o plano de Deus para sua vida.O HOMEM E PECADOR"Pois todos pecaram e carecem da gloria de Deus" (Romanos 3.23).O homem foi criado para ter um relacionamento perfeito com Deus, mas por causa de sua desobediencia e rebeldia, escolheu seguir seu proprio caminho e seu relacionamento com Deus se desfez. Esse estado de independencia de Deus, caracterizado por uma atitude de rebeliao ou indiferenca, e evidencia do que a Biblia chama de pecado.O HOMEM ESTA SEPARADO"Porque o salario do