de estudos sobre a colaboracao que os pais tem em casa para o processo pedagogico, procurando conhecer, o que eles pensam a respeito do ensino e quais as predisposicoes em que colaborar com a escola no desenvolvimento de valores favoraveis a aquisicao do saber, o que se quer e um desenvolvimento destes em atividades costumeiras. E unanime dentro da escola que esta crenca e importante para o desempenho do aluno. Todos os pais podem estimular seus filhos, interessando-se por seus estudos, verificando seus cadernos, reforcando sua auto-estima, enfim, levando-os a perceber a importancia do aprender e a sentir-se bem estudando. Porem, cabe a escola esclarece-los a respeito de como desempenhar seu papel. Ha um perigo de tornar essa missao catequetica ou doutrinaria. Para isso a pesquisa de campo, como projeto de formacao de pais autorizado pela delegacia de ensino e com previsao de recursos para a execucao. A GESTAO COMPARTILHADA NA ESCOLA PUBLICANeste artigo, explicita determinantes historicos da gestao na educacao. A escola tem a funcao de garantir a contundencia historica da pratica educativa e a integracao do conjunto de praticas pedagogica.A Falacia da Educacao Escolar e de sua (pseudo)DemocratizacaoHa hoje no pais, condicoes minimas de se exercer a cidadania, faltas de perspectivas e de esperancas. As Bases Fundantes da Gestao DemocraticaA globalizacao e a tecnologia, que fundam e dao base pra a exclusao e para o neoliberalismo, tambem fundam e dao base para a inclusao e pra o estatuto de partilha e da companheirice da sociedade da inclusao universal, fundada dna colaboracao economica, na co-responsabilidade politica e na solidariedade ideologica. A gestao compartilhada na escola so faz sentido como uma pratica social que qualifica o processo educativo na construcao da revolucao socio-antropologico emancipadora. Este e oi processo historico em construcao que faz sentido, superando o autoritarismo, fundado na imposicao anti-educativa e evitando a falacia da democratite, fundada na irresponsabilidade coletiva. A indignacao crescente da sociedade civil com o estado da educacao brasileira vem acompanhada de uma enorme e fundada esperanca, que resgata o proprio e real sentido da intervencao educativa escolar. Dois eixos se fundam e alicercam uma gestao democratica consequente: 1. o sentido social da educacao que emerge o novo mundo do trabalho e as novas demandas que se exige pensar e trabalhar em equipe, tornando exigente e complexa a parceria e co-responsabilidade na sua gestao; o conhecimento como nova base de relacao, producao material, excluindo pessoas e por outro lado constituindo como oportunidade pra a construcao de uma nova sociedade; o tempo livre gerado pelo desemprego, aposentadorias, folgas semanais e outros, tornam-se desafio, de transforma-lo em tempo para conviver e curtir e nao a servir ao senhor nosso deus capital.2. a concepcao de aprendizagem e conhecimento, fundada de experiencias recentes pedagogicas. A educacao no sentido amplo e um processo de producao historica humana; num sentido restrito e uma pratica social que contribui no processo dessa historia, atraves da aprendizagem do conhecimento. O conhecimento pode ser entendido como produto ou informacao o saber historico acumulado pela humanidade- ou processo ou construcao e a construcao do saber, onde conteudos sao trabalhados