Ola Pessoal!Gostaria de compartilhar com todos voces o resumo do trabalho que submeti ao XII Encontro Regional da ABEM Centro-Oeste, juntamente com o I Seminario de Educacao Musical do DF e o I Encontro de Musica PIBID e PROCEDENCIA Centro-Oeste a serem realizados no Departamento de Musica da Universidade de Brasilia, entre os dias 22 e 24 de outubro de 2012, aprovado como comunicacao. Este trabalho e parte do PROFAMMES - Programa de Formacao em Arte e Musica para Multiplos Espacos, realizado pela Secretaria Municipal de Educacao (Coordenadoria de Programas e Projetos e Departamento de Formacao Continuada) em Parceria com a Secretaria da Diversidade Cultural. Fazem parte deste programa professores da rede municipal bem como pessoas envolvidas com musica da comunidade local. Os encontros sao realizados quinzenalmente (quarta-feira) contando com aproximadamente 50 professores no periodo noturno das 18h as 21hs na Escola Municipal de Governo. Praticas musico-educacionais de professores unidocentes da Rede Municipal de Ensino de Sinop/MT: um estudo com narrativas de formacaoDebora Abreu de VasconcelosSecretaria Municipal deEducacao de Sinop/MTResumo:Esta comunicacao e um recorte de umapesquisa em andamento de mestrado em educacao que se apresenta em fase inicial.A pesquisa investiga a pratica musico-educacional de professores unidocentesque atuam na Educacao Infantil EI e Series Iniciais AI da Rede Municipal deEnsino de Sinop/MT RMES, participantes do PROFAMMES Programa de Formacao emArte e Musica para Multiplos Espacos. O foco da pesquisa consiste em investigaras praticas musico-educacionais de unidocentes, e pretende trazer a tona asconcepcoes de ensino de musica que esses profissionais vem adquirindo noscursos de formacao continuada em musica, bem como as experiencias adquiridas aolongo de sua trajetoria profissional. A metodologia de pesquisa sera aabordagem (auto)biografica, especificamente, as narrativas de formacao (JOSSO,2006). Ao dar voz as narrativas de unidocentes que ensinam musica na EI e AI, ahipotese e que essa pesquisa podera contribuir com alguns modos de construirpraticas de ensino e aprendizagem em musica nos cursos de formacao tanto naarea de educacao musical quanto na area de pedagogia.Palavras-chave: professores unidocentes, concepcoes de ensino demusica, praticas musico-educacionais.Debora VasconcelosProfa. Formadora Ola Pessoal!Como informado anteriormente, segue abaixo a continuidade da palestra, proferida por mim no congresso de Artes de Sino, no ultimo dia 10/08/2012. Essa segunda parte trata do potencial criativo da diversidade do ensino de Arte desenvolvido pelas Sercretarias Municipais de Educacao, Diversidade Cultural e Acao Social. O mote desse item consiste na parceria entre as tres secretarias para que o ensino de arte possa ser desenvolvido no municipio de Sinop.Assim, epossivel notar que a forca do coletivo determina os espacos constituidos.Embora o espaco pareca ser instituido e dado a priori, ele e, segundo Schaller(2008), uma realizacao, uma producao, uma criacao coletiva, um projeto comumfundador de laco social. Nessa perspectiva, o espaco torna-se uma obracoletiva, pois e um territorio que responde a uma preocupacao doreconhecimento do outro, de integracao, de participacao democratica. E amobilidade do coletivo pelo espaco escolar, pelo projeto social, pelos centrosculturais, pelos espacos alternativos, ou seja, pela realizacao do trabalho emdiferentes contextos. A partir dessa forca gerada pelo coletivo, esses espacos,que nao se fecham, tornam possiveis que a inteligencia coletiva adiversidade criativa caminhe com