nao pode ser pensada fora dos parametros mercadologicos e do pressuposto de que a escola deva romper com a sua forma historica presente para fazer frente aos desafios da "globalizacao". Rejeitando esta logica, o desafio maior e fazer frente a tentativa de apagamento dos determinantes historicos e sociais da escola. Nas palavras de Alves (2004, p. 218):O que esta em jogo nao e so o discurso competente: "Aquele que pode ser proferido, ouvido e aceito como verdadeiro ou autorizado porque perdeu os lacos com o lugar e o tempo de sua origem" (Chaui, 1989, p. 9). E, entre outras questoes, a reducao das TIC a EAD, como forma material da "comodificacao". Sao os embates contemporaneos entre a proposta de educacao como mercadoria e a sua defesa como direito e pratica emancipatorias.6. A Utilizacao das Novas Tecnologias na EducacaoEstudos demonstram que a utilizacao das novas tecnologias de informacao e comunicacao (NTICs), como ferramenta , traz uma enorme contribuicao para a pratica escolares em qualquer nivel de ensino. Essa utilizacao apresenta multiplas possibilidades que poderao ser realizadas segundo uma determinada concepcao de educacao que perpassa qualquer atividade escolar. E importante salientar que, desde o inicio da decada de 90, as escolas publicas de varios estados tem sido equipadas com um verdadeiro arsenal de tecnologias: TV Escola, video-escola, centrais de informatica, etc. Todos esses projetos tem a pretensao de ensinar com o apoio das maquinas e assim melhorar a pratica pedagogica. Certamente tais tecnologias tem auxiliado, em algum momento, o processo de ensino e talvez o de aprendizagem, mas o resultado tem sido pouco observavel na pratica e a educacao formal continua essencialmente inalterada.Para LOING (1998), a introducao das NTICs na educacao deve ser acompanhada de uma reflexao sobre a necessidade de uma mudanca na concepcao de aprendizagem vigente na maioria das escolas atualmente.Segundo LITTO (1992), o atual sistema educacional e um espelho do sistema industrial de massa, onde os alunos passam de uma serie a outra, numa sequencia de materias padronizadas como se fosse uma linha de montagem industrial. Os conhecimentos acumulados sao despejados em suas cabecas; alunos com maior capacidade para absorcao de fatos e comportamento submisso sao colocados em uma trilha mais veloz, enquanto outros sao colocados na trilha de velocidade mediana."Produtos defeituosos" sao tirados da linha de montagem e devolvidos para "conserto". Estamos vivendo em uma era de transformacoes, uma era de interdependencia global com a internacionalizacao da economia e a super valorizacao da comunicacao e informacao. Organizacoes da sociedade industrial estruturadas para desempenhar tarefas de natureza hierarquicas de comando e controle estao sendo substituidas, devido a competitividade e a complexidade, pela formacao de grupos em torno de projetos especificos. Comando e controle dao lugar a aprendizagem e resposta, numa tentativa, por parte de cada organizacao, de ser a primeira a chegar ao mercado com produto ou servico de boa qualidade. O ambiente apropriado para a realizacao desse tipo de trabalho tem sido o que privilegia reunioes presenciais de grupos, mas tambem fornece acesso instantaneo a rede Internet e aos discos e disquetes contendo respostas para permitir as tomadas de decisoes