entraves devem ser superados, masaprovados e conhecidos. Precisamos fortalecer o conteudo apreendido paravivenciar a pratica na UMEI Milton Trancoso de Aguiar. E entao, teremos umamudanca significativa na formalizacao do trabalho pedagogico e academico emquestao nesta UMEI. Entendemos,que todo professor deve ser um profissional de espirito critico e investigador,ou seja, que seja sempre um pesquisador, que levante hipoteses sobre as teoriase praticas construidas, que busque tirar duvidas, que sugira coisas novas e quenao se limite as praticas comuns e simples corriqueiras, desprovidas deresultados, mas especialmente aquele que exerce a docencia na EducacaoInfantil, nesta UMEI Milton Trancoso de Aguiar. Devera buscar a todo custo aconstrucao do protagonismo em seu desenvolvimento profissional:Falarde desenvolvimento profissional, para alem da formacao, significa reconhecer ocarater profissional especifico do professor e a existencia de um espaco ondeeste possa ser exercido. Tambem implica reconhecer que os professores podem serverdadeiros agentes sociais, capazes de planejar e gerir o ensino-aprendizagem,alem de intervir nos complexos, sistemas que constituem a estrutura social eprofissional. (IMBERNON, 2006, p.46).ALDB nos traz que o profissional da Educacao Infantil tenha no minimo uma formacaoem nivel medio, antigo curso, voltado para o magisterio. Nao desmerecemos aformacao ofertada por este nivel de ensino, em vista que a mesma se desenvolveudurante decadas em nosso Pais, mas levando em conta a relevancia do cuidar naEducacao Infantil, se faz necessario que este profissional tenha o cursosuperior, curso de Pedagogia. Claro que nao dara conta de tudo, de uma formacaomultidisciplinar, mas e o caminho para o conhecimento e as especializacoesdesses conhecimentos. Portanto, nao existe educador que nao estude e sim queestude sempre. Precisamos abracar o conhecimento e os multiplos conhecimentos,conforme propoem o Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil emseu volume I:(...)o professor deve conhecer e considerar as singularidades das criancas dediferentes idades, assim como a diversidade de habitos, costumes, valores,crencas, etnias etc. das criancas com as quais trabalha respeitando suasdiferencas e ampliando suas pautas de socializacao. Nessa perspectiva, oprofessor e mediador entre as criancas e os objetos de conhecimento (...). Nainstituicao de educacao infantil o professor constitui-se, portanto, noparceiro mais experiente, por excelencia, cuja funcao e propiciar e garantir umambiente rico, prazeroso, saudavel e nao discriminatorio de experienciaseducativas e sociais variadas. (BRASIL, 1998 A, P.30).Entendemosque o esforco para integracao entre a teoria e a pratica no cotidiano desta UMEI,esta diretamente relacionada a formacao deste educador e sua vontade de estudarainda mais. Sua reflexao sobre a pratica valoriza suas teorias e processosacademicos do fazer. Gerando novos processos e ressignificacoes para mediarvalorosamente toda conducao do processo do aprender e conviver aprendendo.Neste recorte, e papel do educador manter vivo e integrado os conhecimentos queenvolvem os diversos campos do saber.Objetivos- Geral: Discutiro papel do professor pedagogo na UMEI Milton Trancoso de Aguiar, entendendo osdesafios que surgem no contexto da relacao da teoria e pratica entre oprofessor e o aluno pequeno. Transformando esta acao em mediacao e consultoriapedagogica para o contexto do aprendizado e do trabalho social com as familiase comunidade.-Especificos: Garantir reflexoes a frente das praticaspedagogicas na UMEI Milton Trancoso de Aguiar, proporcionando discussoespertinentes acerca dos estudos e dos conteudos cientificos que fortalecerao otrabalho de mediacao do processo academico