inclusaoAlunos com deficiencia precisam desenvolverhabilidades para participar das aulas. Saiba como esse trabalho deve ser feitono contraturnoOsnumeros do ultimo Censo Escolar sao o retrato claro de uma nova tendencia: aEducacao de alunos com deficiencia se da, agora, majoritariamente em classesregulares. Seis em cada dez alunos nessa condicao estao matriculados em salascomuns - em 2001, esse indice era de apenas dois em cada dez estudantes. Oaumento merece ser comemorado, mas que nao esconde um grande desafio: comogarantir que, alem de frequentar as aulas, criancas e jovens aprendam deverdade? A tarefa tem naquilo que os especialistas chamam de Atendimento EducacionalEspecializado (AEE) um importante aliado. Instituido pelo mesmo documento queem 2008 concebeu as diretrizes para a inclusao escolar, mas regulamentadoapenas no fim do ano passado, o AEE ocorre no contraturno nas salas derecursos, ambientes adaptados para auxiliar individuos com uma ou maisdeficiencias (veja nas fotos que ilustram esta reportagem alguns dosprincipais equipamentos utilizados em tres escolas da capital paulista: EEEmiliano Augusto Cavalcanti de Albuquerque e Melo, EMEF Joao XXIII e EMEIProfessor Benedicto Castrucci). Segundo o Censo Escolar, atualmente 27% dosalunos matriculados em classes comuns do ensino regular recebem esse apoio. Sea implantacao das 15 mil novas salas prometidas para este ano de fato ocorrer,o atendimento alcancara mais de 50% das matriculas - em numeros absolutos,cerca de 190 mil estudantes. Trabalhonao se confunde com atividades de reforco escolar Diferentemente do que muitos pensam, o foco do trabalho nao e clinico. Epedagogico. Nas salas de recursos, um professor (auxiliado quando necessariopor cuidadores que amparam os que possuem dificuldade de locomocao, porexemplo) prepara o aluno para desenvolver habilidades e utilizar instrumentosde apoio que facilitem o aprendizado nas aulas regulares. "Se fornecessario atendimento medico, o procedimento e o mesmo que o adotado paraqualquer um: encaminha-se para um profissional da saude. Na sala, ele eatendido por um professor especializado, que esta la para ensinar", dizRossana Ramos, especialista no tema da Universidade Federal de Pernambuco. Os exemplos de aprendizagem sao variados. Estudantes cegos aprendem o brailepara a leitura, alunos surdos estudam o alfabeto em Libras para se beneficiardo interprete em sala, criancas com deficiencia intelectual utilizam jogospedagogicos que complementam a aprendizagem, jovens com paralisia descobremcomo usar uma prancheta de figuras com acoes como "beber agua" e"ir ao banheiro", apontando-as sempre que necessario."Desenvolver essas habilidades e essencial para que as pessoas com deficiencianao se sintam excluidas e as demais as vejam com normalidade", diz MariaTeresa Mantoan, docente da faculdade de Educacao da Universidade Estadual deCampinas (Unicamp), uma das pioneiras no estudo da inclusao no Brasil. HORA DECONTAR Alunos com deficiencia intelectual estudam numeracao associandoplacasa faces do dadoTambemvale lembrar que o trabalho nao e um reforco escolar, como ocorria em algumasescolas antes de a nova politica afinar o publico-alvo do AEE. "Era comumver nas antigas salas de recursos alunos que apresentavam apenas dificuldade deaprendizado. Hoje, a lei determina que somente quem tem deficiencia,transtornos globais de desenvolvimento ou altas habilidades seja atendidonesses ambientes", afirma Maria Teresa. Com o foco definido, o professorvolta a atencao para o essencial: proporcionar a adaptacao dos alunos para asala comum. Cada um tem um plano pedagogico exclusivo, com as