Nao e algoaleatorio e desprovido de valor, mas e intencional e carregado dos principios econcepcoes dos professores, administradores e pais, enfim da comunidade escolarque o realiza.Nos objetivos educacionais descreve-se a intencao da escola, dos cursos,das disciplinas e dos professores de formar alunos criticos e capazes de conviversolidariamente em sociedade. Alunos capazes de entender e transformar a realidadeem que vivem quando necessario, com consciencia e compromisso etico.31 GANDIN, Danilo. Planejamento como pratica educativa. 4 ed. Loyola. SP.1987.90Para concretizar tais objetivos e necessario que a escola e os professoressejam capazes de entender e desenvolver a autonomia da pessoa. Autogerenciar suasescolhas e propositos com liberdade e consciencia sao atitudes da pessoa etica32,portanto, entender o desenvolvimento moral e concretizar os principiossubentendidos nos objetivos educacionais.Piaget verificou que o universo moral de cada um e composto de habitose tradicoes impostos pelas geracoes anteriores. A razao desenvolvida permite rompercom alguns destes paradigmas e submete-los a critica, transforma-los e ateaperfeicoar.A presenca das diversas ciencias e tecnologias tem influencia sobre asrelacoes sociais e, portanto, na moral. Piaget demonstra que as relacoes decooperacoes que se baseiam no respeito mutuo, na troca de pontos de vista, noreconhecimento e respeito as diferencas sao as que promovem o desenvolvimentomoral.Considera-se que nao serao os conteudos ou as disciplinas que tornarao oensino com as NTIC eficientes na contribuicao para a formacao da pessoa humana ena construcao de uma sociedade mais justa e solidaria.Para alcancar estes objetivos e necessario transformar a sala de aula numlugar de reflexao e dialogo. Entende-se tambem, que o conhecimento e o resultado daconstrucao cognitiva realizada pelo ser que aprende, isto e, pela capacidade deestabelecer relacoes de uma ideia a outra, e desta com outra, a ultima com outra ateformar uma teia de saberes. Professores sao verdadeiros articuladores de ideias quedao forma ao trabalho com o conhecimento. O professor promove possibilidades deaprendizado, para que o aluno desenvolva sua autonomia e seja capaz de agircooperativamente.Segundo Rios: a especificidade do processo educativo que se desenvolvena escola reside no fato de que ele tem como objetivo a socializacao doconhecimento elaborado a transmissao do saber historicamente acumulado pelasociedade, que leva a criacao de novos saberes. Esta afirmacao leva a conclusao quea funcao do professor tem duas dimensoes: a tecnica - que se expressa na sua32 Conforme abordagem do capitulo 5 deste trabalho.91competencia para trabalhar com o conteudo/conhecimento de sua disciplina, nodominio adequado do saber escolar a ser transmitido, no planejamento das aulas, nahabilidade didatica de organizar e transmitir esse saber de modo a garantir que eleseja efetivamente apropriado pelo aluno; e uma dimensao politica que se manifestano compromisso etico-politico de sua acao docente. A dimensao etica esta presentena competencia profissional como mediador entre a dimensao tecnica e politica, deconsciencia sobre as implicacoes sociais do trabalho e compromisso com asnecessidades concretas do contexto em que se trabalha. Nao ha tecnica desvinculadade valores, nem politica que nao tenha em seu bojo uma dimensao de referencia arealizacao da pessoa humana em comunhao.A reflexao etica leva a olhar criticamente os valores que dao sustentacaoas acoes dentro da sociedade. A problematizacao das situacoes de uso das NTIC nassalas de aula provoca o aluno