Quando falamos "tarefa" na Clinica Psicopedagogica, dizemos de toda atividade em que o paciente se embrenhe e produza como forma de aprendizado. Planejar e executar e as nuances minimas, porem importantes desse movimento, sao mobilizadoras do sentimento de capacidade do sujeito aprendente. Quando um paciente chega a clinica, apos a avaliacao diagnostica e a producao da caixa de trabalho, costumo propor uma busca por aquilo que o sujeito gosta e o que poderia ser feito a partir disso. R. tem apenas 6 anos, de acordo com ela 7, pois daqui a 2 dias faz aniversario. Veio a Clinica por dificuldades em se alfabetizar e tambem por sentir-se (ja!) um tanto incapaz diante daquilo que lhe era solicitado. R. como toda menina de sua idade adora recortar, colar, e fazer coisas "fofas" de preferencia com a cor rosa. E assim foi: algumas sessoes foram para planejar: o que colar, o que cortar, qual sera o produto final? Depois de decidido esses detalhes, passamos a execucao: como fazer cada uma das coisas que foram pensadas? Ao final de sua producao (um ceu a noite) ficou muito orgulhosa, a ponto de planejar (agora sozinha) fazer o dia tambem. So havia um problema- posto por mim logicamente: todo mundo que via sua producao perguntava o que era e quem fez. Diante da colocacao, respondeu R: "Vamos escrever entao! Assim voce nao precisa ficar repetindo, repetindo, toda vez que alguem pergunta". A necessidade se fez. O desejo se impos. Uma barreira caiu!Espero que meus colegas tenham reconhecido aqui: Jorge Visca, Pichon Rivier, Sigmund Freud, Emilia Ferreiro em minhas interpretacoes. Muitos estudantes perguntam e colegas debatem sobre o laudo Psicopedagogico. Em minha experiencia aprendi que alguns aspectos sao importantes, outros sao especificos do caso. Veja um laudo escrito por mim em 2010. Costumo me referir ao laudo como uma "fotografia" do momento pelo qual o sujeito aprendente esta passando.InformePsicopedagogicoI) Dados deidentificacaoNome:V.Idade: 12 anos e6 meses Sexo: FemininoEscolaridade: 4aserie do Ensino Fundamental de 8 anosData daavaliacao: ----/11/2009 a ----/01/2010 II) Motivo da Procura A mae da adolescente V. procurou aAvaliacaoPsicopedagogica devido a percepcao de algumas dificuldades encontradaspela mesma durante sua escolaridade, pricipalmente no que diz respeito a faltade atencao e interesse pelos estudos. V. demonstra ainda, de acordo com a mae,uma lentidao para aprender. Tecnicas e estrategias utilizadas: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, Provas Pedagogicas, Provas Piagetianas, Provas Projetivas Psicopedagogicas, Atividades ludicas, Analise do Material Escolar, Anamnese.III) Imagem do sujeito A dificuldade de V. foi percebida noinicio de sua alfabetizacao. No seu primeiro ano escolar formal ja foi pontuadoa familia a suposta dificuldade e desde entao vem sendo investigada pela mesmaem diferentes especialistas. Numprimeiro momento, essa dificuldade era mais pontual no processo de aprendizagemda leitura e da escrita e podera estar associado a essa dificuldade inicial ofato da cliente comecar a falar aos 3 anos e meio e somente apos entrar naescola de Educacao Infantil. Atualmente a dificuldade relatada pela mae e maisglobal, atingindo diferentes areas do conhecimento. V. fez outras diferentes avaliacoes entre 2006 e 2008. Incluindo:neuropsicologica, neuropediatrica, oftalmologica, psicologica epsicopedagogica, nesta ordem. Iniciou intervencao com o metodo