atuantes tem conhecimento de alguns conceitos, como o ludico e abrinquedoteca e muitas outras questoes sobre a relacao do brincar com aaprendizagem e o desenvolvimento da crianca.A escolha do tema justifica-se pelofato de que os resultados da educacao, apesar de todos os seus projetos, continuaminsatisfatorios, percebendo-se a necessidade de mudancas no ambito educacional.Nesse sentido o ludico pode contribuir de forma significativa para odesenvolvimento do ser humano, seja ele de qualquer idade, auxiliando nao so naaprendizagem, mas tambem no desenvolvimento social, pessoal e cultural,facilitando no processo de socializacao, comunicacao, expressao e construcao dopensamento. Vale ressaltar, porem, que o ludico nao e a unica alternativa paraa melhoria no intercambio ensino-aprendizagem, mas e uma ponte que auxilia namelhoria dos resultados por parte dos educadores interessados em promovermudancas.A partir disso, vamos tornar evidente aimportancia do ludico e como ele, os jogos, os brinquedos e as brincadeiraspodem ser importantes para o desenvolvimento e para a aprendizagem dascriancas. 1. APRENDER BRINCANDO: O LUDICO NA APRENDIZAGEMNeste trabalho iremos explanar algumasdefinicoes importantes acerca do jogo no processo de aprendizagem, diferenciaro jogo, da brincadeira e do brinquedo, mostrando sua importancia, e discorrersobre a importancia do ludico no processo de ensino-aprendizagem. 1.1 O jogo no processo de aprendizagemO brincar e o jogar sao atosindispensaveis a saude fisica, emocional e intelectual e sempre estiverampresentes em qualquer povo desde os mais remotos tempo. Atraves deles, acrianca desenvolvem a linguagem, o pensamento, a socializacao, a iniciativa e aauto-estima, preparando-se para ser um cidadao capaz de enfrentar desafios eparticipar na construcao de um mundo melhor. O jogo, nas suas diversas formas,auxilia no processo ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor,isto e, no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem como nodesenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginacao, ainterpretacao, a tomada de decisao, a criatividade, o levantamento dehipoteses, a obtencao e organizacao de dados e a aplicacao dos fatos e dosprincipios a novas situacoes que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quandoobedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competicao, etc.(CAMPOS)Segundo PIAGET (1967)citado por , ojogo nao pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastarenergia, pois ele favorece o desenvolvimento fisico, cognitivo, afetivo e moral.Atraves dele se processa a construcao de conhecimento, principalmente nosperiodos sensorio-motor e pre-operatorio. Agindo sobre os objetos, as criancas,desde pequenas, estruturam seu espaco e seu tempo, desenvolvendo a nocao decasualidade, chegando a representacao e, finalmente, a logica. As criancasficam mais motivadas para usar a inteligencia, pois querem jogar bem,esforcam-se para superar obstaculos tanto cognitivos como emocionais. O jogo nao e simplesmente umpassatempo para distrair os alunos, ao contrario, corresponde a uma profundaexigencia do organismo e ocupa lugar de extraordinaria importancia na educacaoescolar. Estimula o crescimento e o desenvolvimento, a coordenacao muscular, asfaculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e oprogresso da palavra. Estimula a observar e conhecer as pessoas e as coisas doambiente em que se vive. Atraves do jogo o individuo pode brincar naturalmente,testar hipoteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogo eessencial para que a crianca manifeste sua criatividade, utilizando suaspotencialidades de maneira integral. E somente sendo criativo que a criancadescobre seu proprio eu (TEZANI, 2004).O jogo e mais