nao permite, outros: __Professora, quemjoga baralho e 'bebado' e vicia.Porem,com o relato, questionamento, debate entre outras criancas, exposicoes deopinioes, foram apresentados para as criancas as propostas e objetivos dabrincadeira o que, os tranquilizou.Empolgados,percebi que o jogo aconteceu da seguinte forma: Durante a brincadeira, algumascriancas queriam 'desrespeitar' as regras. Estas, eram relembradas e exigidaspelas proprias criancas do jogo. Isto e, quando alguem fugia das regras, ogrupo ia ate a lousa, mostrava a regra e se, houvesse duvida, vinham meperguntar para que o jogo acontecesse da maneira decidida pela turma.Foimuito interessante observar que rapidamente eles 'pegaram o jeito' do jogo e ojogaram com minuciosa concentracao e atencao. Asdemais atividades propostas em sala aconteceram de uma forma rica e semrejeicao das criancas. A socializacao entre todos os alunos ocorreu de forma natural e respeitosa. Nesta turma ha dois alunos inclusos (deficiencia intelectual) e e importante ressaltar que ambos participaram significativamente do jogo em grupos. Forammomentos prazerosos que possibilitaram o acesso a informacoes e novas aprendizagensde maneira natural.Semduvida, percebi que a aprendizagem e facilitada e muito, quando acontece de umaforma ludica. Depoisdestes momentos e sugestoes levantadas pelas criancas, livros, pesquisas e etc,oportunizei a vivencia de outros momentos como estes com novos jogos. Enfim,foi possivel verificar que os conteudos trabalhados, principalmente nesta etapainicial, devem ser abordados de uma forma ludica, onde sejam apresentadosdesafios que envolvam o interesse das criancas. A construcao do conhecimentoocorre desta e de muitas outras formas, que envolvam situacoes concretas,desafiadoras, socializadoras e interessantes. Sem isso, com certeza o sucessodeste conteudo trabalhado e que muito ha ainda para ser explorado, naoaconteceria. __________________________________________________________________Projeto - A Contribuicao de ContosInfantis no Processo de Formacao de Criancas em Fase de Alfabetizacao.OBJETIVOS Resgatar valores e desenvolver atitudes derespeito e boa convivencia por meio de historias infantis; Possibilitar a interacao, a comunicacao e aexpressao de ideias, atraves de diferentes linguagens; Desenvolver o gosto pela literatura infantil,ampliando as possibilidades de leituras em diferentes contextos. Promover a interacao entre as criancas,adultos e diferentes contextos a fim de desenvolver o respeito mutuo e aformacao de um individuo inserido na sociedade; Ampliar as possibilidades de representacoessimbolicas das criancas, por meio de diversas formas de expressao, tais como, aleitura, escrita, producao de desenhos, teatros e videos; Possibilitar momentos de fala/desenvolvimento da linguagem em diferentes contextos, como rodas de conversas,contacao de historias, relatos, exposicoes, dramatizacoes, jogos simbolicos eetc.DESENVOLVIMENTOO projeto contou comuma pesquisa inicial sobre contos infantis, apresentacao dos materiais elocais que foram utilizados para o desenvolvimento do mesmo.Inicialmente, foi proposto o trabalho com cinco obras. Sao elas: 'Branca de Neve e os SeteAnoes'; 'O Corcunda de Notre Dame'; 'Pinoquio'; 'Dois Idiotas Sentados, CadaQual Em Seu Barril' e 'Nina e a Panela de Pressao'.Na 1a Etapa, otrabalho foi iniciado com a apresentacao do desenho da Branca de Neve e osSetes Anoes. Logo em seguida, realizamos uma roda de conversa a respeito dodesenho apresentado e foi questionado os seguintes pontos: Qual a parte do filme que voce mais gostou?Por que? Qual a parte do filme que voce nao gostou?Por que? Quem sao os personagens que voce mais gostou?Por que? Quem sao os personagens que voce nao gostou?Por que?Apos esse