Na obra de Jean Piaget (1896-1980), esses mecanismos recebem o nome de esquemas de acao e sao considerados o motor do conhecimento.Ha inumeras possibilidades de esquemas de acao (leia um resumo do conceito na ultima pagina). Mamar, sugar, puxar e prender sao esquemas comuns no desenvolvimento da inteligencia sensorio-motora (em media, ate 2 anos de idade). Imitar, representar e classificar e tipico da inteligencia pre-operatoria (aproximadamente de 3 a 7 anos), assim como ordenar, relacionar e abstrair caracteriza o periodo operatorio-concreto (de 8 a 11 anos). Ja argumentar, deduzir e inferir aparece na estruturacao da inteligencia operatoria formal (a partir dos 12 anos). E com base nesses esquemas que as pessoas constroem as estruturas mentais que possibilitam o aprendizado (leia um trecho de livro sobre o assunto no quadro da proxima pagina). "Inicialmente, isso se da com a experiencia empirica, concreta. Em seguida, conforme a crianca vai se desenvolvendo, ela caminha em direcao ao pensamento formal, abstrato", explica Agnela da Silva Giusta, professora de Ensino de Ciencias e Matematica da Pontificia Universidade Catolica de Minas Gerais (PUC-MG).As pesquisas cientificas de Piaget sobre as caracteristicas do pensamento infantil receberam a contribuicao de importantes acontecimentos em sua trajetoria pessoal. Entre 1925 e 1931, nasceram seus tres filhos, ponto de partida para uma etapa de observacao de seus comportamentos. Apos uma criteriosa analise dos dois primeiros anos de vida dos bebes, Piaget chegou a conclusao de que a inteligencia se desenvolve desde o nascimento - e nao com o surgimento da fala, como era comum pensar ate o inicio do seculo 20.No livro A Epistemologia Genetica, o pensador suico divide o processo "dinamico e infinito" do desenvolvimento da capacidade de conhecer em quatro periodos. No sensorio-motor, que vai desde o nascimento ate os 2 anos, a crianca conhece o mundo por meio dos esquemas de acoes que trabalham sensacoes e movimentos. Ao nascer, o bebe percebe o mundo como uma extensao do seu corpo. Ao desenvolver o esquema de succao, por exemplo, o bebe comeca a diferenciar o que e seio da mae, o bico da mamadeira, a chupeta ou mesmo o dedo. Com o tempo, consegue identificar objetos que sao sugaveis ou nao. Um dos principais resultados desse periodo e a crianca tomar consciencia de si mesma e dos objetos que a cercam. "Esse processo e chamado por Piaget de construcao do objeto permanente, ou descentracao", explica Cilene Charkur, professora aposentada da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (Unesp), campus de Araraquara.Nessa fase, mesmo antes de falar e pensar, a crianca consegue realizar condutas consideradas logicas, ligadas a acao sobre objetos concretos. Um bebe de 8 meses, por exemplo, pode afastar um brinquedo para pegar outro de seu interesse. "Nesse caso, ele coordena dois esquemas: um esquema meio (afastar) e outro esquema fim (pegar). Trata-se de uma integracao reciproca entre duas acoes e nao so uma associacao mecanica", afirma Adrian Oscar Dongo Montoya, professor da Unesp, campus de Marilia.Continue lendo a reportagem1A inteligencia em tres tempos2A capacidade de simbolizar marca a passagem de periodo3Entre os legados do conceito, a importancia da infancia4Questao de