Pallas e o Centauro - BotticelliEm todos os lugares encontramos um conflito conceitual e funcional sobre a materia de artes, simplesmente por faltarem lacunas nesta construcao do que representa e como trabalha-la.A verdade que eu encontrei sobre toda a problematica foi o abandono do papel universal e agente de uniao entre o raciocinio logico, o critico e a abstracao (projecao e construcao de ideias nao experimentadas) que e sincronicamente necessario a todas as disciplinas se aplicado em conformidade e acao constantes.Conclui sobre a maior necessidade dentro de todo o processo (e que e absolutamente falha nesse sistema) e a ausencia de comunicacao entre as disciplinas. Sao notaveis pelos seguintes sintomas, saturacao metodologica, desvio de foco de interesse atraves de nao suprir a necessidade de um movimento renovavel e um fluxo estimulante, ou seja, fator impulsionador da aprendizagem.E todos perguntam e se inquietam em como colocar isso em pratica, e algo que foi esquecido, em algum ponto onde o sistema percebeu que as pessoas comecavam a ser criticos e a questionar a uniformidade aplicativa do saber, a resposta e simples: Voltar a fazer a conexao, consultar e acompanhar o que acontece no momento como um todo, resumindo, estar sempre presente. Isso nao quer dizer que o professor de artes e obrigado a ser criativo 24 horas por dia, sem nenhuma fonte de informacao ou mesmo orientacao coerente alem do livro do professor que e oferecido pela instituicao, mas apenas se comunicar as demais materias. Deve ser constantemente taxativo e linear em alguns pontos importantes, para desfazer alguns vicios que foram construidos pelo simples motivo de uma formacao falha, arte nao e artesanato, (artesanato e uma ferramenta) nem mesmo decoracao, (decoracao e o olhar estetico aplicado ao ambiente) muito menos objeto dispensavel como necessidade, como prioridade e valor distorcido, este rotulo se deve infelizmente porque a maioria das pessoas nao sabem que a nocao mais apurada de estetica e de uma dedicacao maior ao equilibrio das coisas apenas pelo olhar, e isso e intimidador (acaba nos levando aos efeitos psicologicos), por se sentirem observadas com um ponto de vista nao reconhecido como ponto de apoio, mas como algo inusitado, imprevisivel, e se colocam passiveis de critica ou julgamento, pelo motivo de que em algum momento da vida isso foi perdido ao serem tirados conteudos durante a formacao academica, e agora nao conseguem se localizar, ficam deslocadas por desconhecer as potencialidades que os Arte Educadores sao capazes de despertar, pelo dinamismo e descoberta, pela possibilidade de tornar atraente e vivo todas as outras materias, entao chegam ao professor de artes e acham que e uma grande coisa recortarem bandeirinhas ou desenharem coracoes no dia das maes, (sao como correntes escravizando o desenvolvimento do raciocinio). Sao criticas? Sim... Sao criticas muito serias, e um incomodo muito grande tocar num assunto que contraria muitos modos de lidar com a capacidade e o alto poder de transformacao do ser humano colocando-o como fazem hoje em nossa sociedade, nossa realidade. E como disse um doutor da USP Luiz Barco Arte e Matematica, e exata e perfeita. Professor de matematica