a cooperacao, a troca de informacoes e o confronto de ideias. O aluno passa a ser considerado um sujeito ativo, mas a intervencao do professor como individuo mais experiente da cultura e a interacao entre as criancas contribuindo para os desenvolvimentos individuais (SILVA, MARILETE GERALDA DA, 2008). Portanto, a motivacao e imprescindivel para o desenvolvimento do individuo, pois bons resultados de aprendizagem so serao possiveis a medida que o professor proporcionar um ambiente de trabalho que estimule o aluno a criar, comparar, discutir, rever, perguntar e ampliar ideias (SANTOS, ELENIR SOUZA). O papel do mediador e como fomentador de uma formacao reflexiva, sugerindo que ele nao fosse diretivo, mas que buscasse criar uma atmosfera de confianca e transacao, partindo das obrigacoes dos interagentes e utilizando-se de taticas que envolvessem o oferecimento de alternativas, colaboracao e fornecimento de proposicao de acordo com as necessidades (SALOMAO, 2007, p. 93).A busca da autonomia nao implica o individualismo, mas principalmente a capacidade emancipatoria igualitaria (DEMO, 2002a). Professor nao e dispensavel, a nao ser o professor reprodutivo, que so da aulas reprodutivas. Neste caso, a midia faz melhor. E por isso importante que se promova a aprendizagem coletiva, em grupo, cooperativa, sempre mais complexa e desafiadora que a individual (DEMO, 2004).Avaliacao: Um Processo Continuo Nos eramos criancas diferentes, o ritmo de aprendizagem era diferente; a bagagem de cada crianca era diferente; e, no entanto, na hora da avaliacao, nos eramos colocados todos diante de uma mesma regua, de uma mesma prova, e ai o que valia era o desempenho em relacao a essa prova. (GUIMARAES, 1982)Avaliacao e acao humana, isto e, resultados. Devera acontecer para promocao nao so do aluno, mas, do professor, pois este precisara estar sempre apontando caminhos e avaliando o aluno atraves de suas praticas.Dados obtidos com professores mostram que nao ha uma maneira universal, unica ou melhor para avaliar os alunos em classe. As provas sao vistas pelos docentes como um instrumento que mede a aprendizagem e sao praticamente o unico tipo de instrumento de que se valem para a avaliacao. Analisando dados de pesquisas com professores nota-se que varia o grau em que estes usam as provas como meio de ensino e tambem de aprendizagem, como forma de obter informacoes (Estudos em Avaliacao Educacional, 100 n. 27, jan-jun/2003).O bom professor entende o problema do aluno. Logo, deverao ser observados em todos os angulos sistematizando conhecimentos (leitura, escrita, interpretacao...). Isso acontece, quando e dada ao aluno, a oportunidade de expressar conhecimentos, identificando as dificuldades e condutas durante o processo, porque avaliacao deve ser um processo continuo, visto que, a aprendizagem tambem e continua. O caminho e aprender e nao decorar. Outro ponto a ser discutido, e em relacao as provas, pois geralmente muitos alunos tem sentimentos negativos referentes a ela.Muitos professores orgulham-se da dificuldade de suas provas e nao sentem que deram uma boa prova se muitos alunos tiraram nota alta. No outro extremo, temos os professores que tornam suas provas tao simples que nao chegam a suscitar no aluno nenhum comportamento de empenho pessoal para realiza-las. No primeiro caso, desenvolve-se nos alunos