sendoorganizadas para potencializar e ampliar o processo construtivista.Segundo Rosa (2011,p.39) os pesquisadores coadunam sobre o termometacognicao surgir pela primeira vez com o psicologo americano John HurleyFlavell, em 1971, no artigo First discussant s comments: what is memory developmentthe development of?. Embasado em Tulving e Madigan (1969) sobre a memoria,Flavell chama a atencao para a relacao, ateentao inexplorada, entre o funcionamento da memoria e o conhecimento sobre osprocessos de memorizacao.Ao refinar e exandir o conceito de conhecimento eautoregulacao (Flavell 1976 apud Rosa, 2011, p.40) pesquisaa dificuldade dos educandos transferirem e generalizarem o aprendizado dasnovas situacoes,ao levantar a hipotesedos recursos cognitivos serem literalmente involuntarios, selecionados peloindividuo inconscientemente, conforme precisa resolver um problema ou enfrentaruma situacao.Assimsurge o segundo aspecto da metacognicao: as estrategias. Em 1979 ampliou adefinicao incluindo explicitamente a auto-regulacao. Inclui-se tambem asupervisao e ou a acao de monitorar os conhecimentos (Rosa 2011). A fase de monitoramento e a mais importante do Plano de Acao.As dificuldades e obstaculos permitem a reformulacao, a superacao dos desafios e, consequentemente, aumentarem aresolutividade dos processos, pois servem como reguladores da organizacao.Comentariossao discutiveise o desenvolvimento da memoria e a evolulcao de algo jaexistente, ou seja, o adiantamento humano.Quem melhor define as rotinas sao os personagens e os roteiristas. Podem ser internos ouexternos, muito embora preferencialmente devam conhecer a realidade situacionale ter o compromisso etico. A intervencao abrange a mobilidade considerada nadescontinuidade das rotinas e na ampliacao da Atencao em Saude. Aorefazer uma intervencao temos a chance de improvisar algumas das solucoes ja adotadasanteriormente se deram certo ou ajustar melhor osequivocos. Tradicionalmente as mudancas saoverticais. A diversidade permite a existencia de culturas distintas com perspectivas diversas, aondeos preconceitos sao deslocados. Os disparadores do saber previo desencadeiamnovos processos. Onde ja se sabia algo novas buscas e novos saberes sao alcancados. A busca de informacoes e constante e alem das leituras obrigatorias devemos focar em outras fontes de conhecimento. Paraefetivar uma modificacao de paradigma o caminho deve ser respeitado, mas asmargens e as distancias percorridas precisam ser alteradas.A afinidade, por sua vez, da garantia para o supostoentrosamento ser aprofundado inicialmente e o convivio estabelecido de acordo com os interesses comuns. Osdominios anteriores sao significativos e podem estar agregados na construcaodos procedimentos seguintes. A possibilidade de utilizacao das tecnologiasexistentes previne litigios e as questoes delongadas desnecessariamente.A organizacao estaposta. O desenho do caminho mobiliza os recursos. O plano e permanentemente mutavel. Amutabilidade sempre persiste de acordo com as mudancas ambientais e asmodificacoes dos precedentes teoricos na pratica, dao primazia as novas mutacoes. Os fatossao teimosamente imutaveis. As coisas por si so sao imutaveis. A passagem dotempo e imutavel. Por outro lado, os objetos e as relacoes, sao mutaveis. Nos somos mutaveis. Avisao de mundo vai modificando-se quando as novas tecnologias permitem. Osrecursos sao melhores aplicados conforme as condicoes de gerenciamento emobilizacao tecnica. Conforme ocurso avanca, percebemos a melhora nas praticas de trabalho refletidas pelodesenvolvimento das acoes educacionais, principalmente os registros escritos,mas tambem pelas vivencias oportunizadas em cada novo modulo.Articular saberes representa um novo papel aos educadores.Assim todas as possibilidades podem ser expressadas e algo alem das expectativas pode ser acessado. Pelo lado do educando,o