ao fracasso escolar e a exclusao social. Naverdade, sao essas barreiras que sao nossas grandes inimigas e devem ser focode nossa atencao para que possamos identifica-las, entende-las e combate-las.Embora aqui, nossa atencao estejacentrada na realidade educacional brasileira, a realidade da exclusaoeducacional dos chamados grupos sociais vulneraveis ou grupos derisco e uma realidade mundial que tambem afeta os grupos que vivem emsituacao de desvantagem nos paises ricos. Grupos sociais em risco de exclusaose referem a criancas e jovens que vivem nas ruas, criancas que sofremmaus-tratos e violencia domestica, criancas e jovens com deficiencia, meninasque sao levadas a se prostituirem, criancas e jovens com o virus do HIV/AIDS,com cancer ou outra doenca terminal, criancas e jovens que estao em conflitocom a lei, criancas negras e indigenas e outros grupos que, por razoesdistintas, sejam produto da desigualdade social e economica e, principalmente,sejam objeto de discriminacao e preconceito dentro e fora das escolas.Sao exatamente esses grupos sociais que estao no coracao daeducacao inclusiva. Esta se caracteriza como um movimento em defesa da escolade qualidade para todos, nas quais todos gestores, professores, alunos,tecnicos, profissionais, comunidade estejam comprometidos com a melhoria daescola para todos os membros da comunidade escolar e a valorizacao de todos pormeio do desenvolvimento pessoal e profissional. A Educacao Inclusiva e antes de tudo umaquestao de Direitos Humanos.Tarefas Pedagogicas apartir do dia 26 de marco de 2012 1) Leitura da Revista inclusao-Out/2005, discussao do tema na reuniao de abril. Cada professor devera fazer umo seu parecer por escrito, para incluir no PPP. http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revistainclusao1.pdf2) Osprofessores do Rosa Berezoski deverao fazer seu planejamento de atividades(semanal ou quinzenal) com a Auxiliar de Inclusao durante as horas atividades (a Joelma devera ter em TODAS as aulas atividades adaptadas para trabalhar comos alunos com deficiencia o material e o conteudo devera constar data e aulaque sera utilizado).Indicacoes paraleitura e pesquisa no siteMACEDO, Lino. Ensaios Pedagogicos: como construir uma escola para todos? PortoAlegre, Artmed, 2005.Este livro tem como tema a reflexao sobre a educacao inclusivano contexto da escola atual. O autor destaca ideias e propostas que tem oobjetivo de levar o professor a repensar sua pratica pedagogica cotidiana,considerando sempre as necessidades e possibilidades da nossa realidadeeducacional. Para o autor, para alcancarmos uma escola para todos e necessario que revisemos antigos padroes de ensino e situemos a relacao pedagogica e osobjetivos educacionais em todos aos seus sentidos. O livro esta dividido em onze capitulos. Os conteudos dessescapitulos destacam questoes, tais como, cultura das diferencas; fundamentospara uma educacao inclusiva; desafios a pratica docente reflexiva;competencias: uma visao construtivista; dificuldades de aprendizagem; funcoesda avaliacao escolar hoje; o cotidiano na sala de aula, alem de outras.Trata-se de leitura recomendada a todos os profissionais quelutam pela concretizacao de uma educacao de qualidade em nosso pais.BRASIL, Ministerio da Educacao/Secretaria de Educacao Especial. Educacao Inclusiva: Atendimento Educacional Especializado para aDeficiencia Mental. Autoras: Cristina Abranches Mota Batista e Maria Tereza Egler Mantoan. Brasilia: MEC/SEESP, 2005.Este livro nos fala sobre o atendimento educacionalespecializado para alunos com deficiencia mental. Inicialmente, apresenta umhistorico da educacao especial no Brasil, incluindo as leis que a embasam,passando a discorrer, em seguida, sobre a proposta teorico-metodologica de