ambiente escolar, evitar instrucoes muito longas e paragrafos muito extensos! Isso certamente sera apreciado e facilitara o aprendizado de todos os alunos sem excecao.Por exemplo: Provas com enunciados longos funcionam muito mais como "armadilha" do que uma tentativa de escalrecimento da pergunta. Espaco entre as perguntas e clareza nas instrucoes sao imprescindiveis para uma melhor realizacao de provas.Uma boa forma de envolver todos os alunos e principalmente os que tem TDAH e solicitar que um aluno a repita a instrucao que voce acabou de dar para a realizacao de uma determinada tarefa (alternancia entre os alunos / aumenta a atencao de toda a turma)Atividades que exijam maior integridade da atencao sustentada devem ser feitas preferencialmente no inicio da aula, ou seja, as tarefas que demandem mais atencao continua por um periodo de maior devem ser priorizadas e assim serem feitas no inicio da aula.Por exemplo: Provas deverao acontecer no primeiro tempo de aula. No ultimo tempo o aluno ja teve varias aulas, de varias materias, que acabam funcionando como elementos de distracao e podem prejudicar todos os alunos, especialmente os que tem desnecessariamente.Conscientizar os alunos com TDAH do tipo de prejuizo que o comportamento impulsivo pode trazer tanto para ele quanto para o grupo. Os alunos com TDAH precisam se dar conta de que interromper a fala da professora ou a andamento das atividades pode ser altamente improdutivo para ele e para o grupo. Isso deve ser feito individualmente e de forma que nao culpe o aluno. Apenas sirva como uma conversa esclarecedora.- See more at: http://www.tdah.org.br/br/dicas-sobre-tdah/dicas-para-educadores/item/400-tdah-e-escolas.html#sthash.0VLg9NV9.dpufAlgumas estrategias Pedagogicas para alunos com TDAH.Escrito por ABDAAlgumas Estrategias Pedagogicas para Alunos com TDAH:Atencao, memoria sustentada:Algumas tecnicas para melhorar a atencao e memoria sustentadas1 Quando o professor der alguma instrucao, pedir ao aluno para repetir as instrucoes ou compartilhar com um amigo antes de comecar as tarefas.2 Quando o aluno desempenhar a tarefa solicitada ofereca sempre um feedback positivo (reforco) atraves de pequenos elogios e premios que podem ser: estrelinhas no caderno, palavras de apoio, um aceno de mao... Os feedbacks e elogios devem acontecer SEMPRE E IMEDIATAMENTE apos o aluno conseguir um bom desempenho compativel com o seu tempo e processo de aprendizagem.3 NAO criticar e apontar em hipotese alguma os erros cometidos como falha no desempenho. Alunos com TDAH precisam de suporte, encorajamento, parceria e adaptacoes. Esses alunos DEVEM ser respeitados. Isto e um direito! A atitude positiva do professor e fator DECISIVO para a melhora do aprendizado.4 Na medida do possivel, oferecer para o aluno e toda a turma tarefas diferenciadas. Os trabalhos em grupo e a possibilidade do aluno escolher as atividades nas quais quer participar sao elementos que despertam o interesse e a motivacao. E preciso ter em vista que cada aluno aprende no seu tempo e que as estrategias deverao respeitar a individualidade e especificidade de cada um.4 Optar por, sempre que possivel, dar aulas com materiais audiovisuais, computadores, videos, DVD, e outros materiais diferenciados como revistas, jornais, livros, etc. A diversidade de materiais pedagogicos aumenta consideravelmente o interesse do aluno nas aulas e, portanto, melhora a atencao sustentada.5