com potencial para a inovacao e capazes de empreender no seu processo de aprendizagem. A escola precisa se libertar do modelo onde apontar respostas e mais importante do que saber construir boas perguntas. Utilizar-se de uma pedagogia orientada a experimentacao e a investigacao sera uma estrategia muito importante para a escola do futuro. Thomas & Seely Brown citam a necessidade de entender a importancia da Web como uma rede conectada e massiva de informacao que nos da acesso praticamente ilimitado para aprender sobre qualquer coisa. Analogamente, pontuam a necessidade de a escola ser um ambiente de aprendizagem estruturado e com limitacoes, mas onde as pessoas possam experimentar com liberdade total dentro das suas fronteiras, as quais devem funcionar nao como um fator limitante, inibidor da imaginacao, mas como uma oportunidade para o exercicio da criatividade. Mais do que transmitir conhecimentos a escola devera assumir o papel de cultivar mentes.Superar o modelo de educacao mecanicista. O modelo de escola onde o professor apenas repassa a teoria aos alunos precisa ser revisto. Os jovens tambem precisam criar coisas concretas, experimentar o mundo e ver o conhecimento escolar fazer parte da realidade. Eles devem poder se questionar: o que eu fiz funciona? E preciso mostrar as criancas como brincar com o conhecimento. Mais uma vez, o estimulo a criatividade e a imaginacao possui grande relevancia nessa nova construcao. Por enquanto, ainda nao e algo que a escola tenha conseguido sistematizar. O modelo de fabrica, utilizado para sequenciar os passos do que deve ser ensinado sobre o mundo aos alunos, precisa ser substituido por uma abordagem em que os jovens se engajem com o mundo, o experimente e o questione. Precisamos compreender como transformar a aprendizagem em um jogo entre o conteudo e o contexto, fazendo com que o ensino rompa os limites da sala de aula e chegue ate a familia e a comunidade, assumindo assim uma natureza mais ambiental.Capturar e valorizar o conhecimento tacito. Por causa do intenso fluxo de mudancas, muitos saberes nao terao tempo de serem cristalizados em conhecimentos explicitos. A dimensao tacita e um componente do conhecimento que nao pode ser verbalizado. E o resultado das interacoes e ocorre quando sentimos o conhecimento atraves das nossas experiencias. Na nossa cultura de ensino as escolas se concentram no conhecimento explicito. Todavia, como dizem os autores, o seculo XXI pertence ao tacito. No mundo digital aprendemos fazendo, observando e experimentando. Nos exploramos e criamos conexoes ate aprender como algo funciona. Aprendemos com o processo, por vezes permeado de falhas, que tambem sao uteis para que aumentemos a nossa pilha de conhecimentos. Nao temos muitas teorias ou mecanismos para entender um mundo em constante mudanca porque os modelos de aprendizagem se baseiam no conhecimento explicito. Temos que descobrir como a escola podera ser capaz de capturar o conhecimento tacito atraves de novos modelos pedagogicos para que possamos utilizar melhor esse conhecimento que esta escondido conosco o tempo todo.Entender o poder das tecnologias como amplificadores da curiosidade, experimentacao e auto expressao. O que tem em comum Jeff Bezos, fundador da Amazon.com, Larry Page e Sergey