[Atividade 2.11 Navegando pela Wikipedia e pelo wikcionario Algumas das palavras tipicas da regiao norte e seus significados. Jerimum = Abobora na lingua tupi;Muitcho = Muito em castelhano, por causa da invasao espanhola;Chulipa = Dormente para trilhos de trem, veio de "sleaper", que era o termo usado pelos ingleses que construiram as primeiras ferrovias no Brasil;Macaxeira = Mandioca = Maniva = termos indigenasTapioca = Termo indigena para goma de mandioca;Beiju = Biscoito de massa de mandioca na lingua indigenaTacaca = Mingau liquido de mandioca, nome caribenho;Tucupi = Suco temperado e apimentado da mandioca na linguagem indigena;Tracaja = Palavra tupi para designar quelonios conhecidos genericamente por tartaruga;Teiu = Nome indigena para lagarto;Caititu = Nome indigena para javali;Igara = Canoa pequena dos indios;Piroga = Canoa indigena escavada em tronco;Igarape = Braco de rio na lingua indigena;Talvez alguns dos exemplos que dei, sejam mais usuais no nordeste, mas, de qualquer forma, Bruna, o importante e saber que termos regionalistas tem muito a ver com as adaptacoes e corruptela de palavras usadas para designar objetos, animais, fenomenos atmosfericos etc, por influencia da lingua indigena predominante na regiao, de invasores estrangeiros (holandeses, espanhois e franceses), de ingleses que implantaram as ferrovias, de escravos vindos de varias regioes do continente africano, de imigrantes europeus, americanos e asiaticos etc. Isso ja virou uma coisa muito feia. Governo de RoraimaEproinfoUnivirrAluna :IVONE e jandira Atividade 2.5 - Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet Tema:Educacao Ambiental.JUSTIFICATIVA: Tendo em vista o tema transversal, Educacao Ambiental, esta atividade proporcionara aos educandos a oportunidade de trabalhar com espaco e forma da matematica, com a navegacao e pesquisa na internet, juntamente com as questoes ambientais e producao de texto. OBJETIVO GERAL: Identificar e diferenciar as tirinhas de jornais das historias em quadrinhos, atraves de hipertextos e internet; produzir a propria tirinha, criando personagens que falem sobre a preservacao do Meio Ambiente; desenvolver uma leitura critica e reflexiva, podendo interpretar a realidade apresentada.Ensinar aos adolescentes a fazer o uso adequado das ferramentas digitais tornando os competentes na comunicacao coletiva. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Lingua Portuguesa, Matematica e Meio Ambiente. PUBLICO ALVO: Alunos do ensino fundamental.METODOLOGIA: Trabalhos em grupo, aprendizagem colaborativa atraves de WebQuest. Professor(a) deve conversar com seus alunos sobre as tirinhas de jornais e sobre as historias em quadrinhos.Apresentar aos alunos uma historia em quadrinhos. Depois apresentar aos alunos umas tirinhas de jornais (jornal local e/ou de grande circulacao): Em seguida, encaminhar os alunos para o laboratorio de informatica, orientando-os a acessar os sites do assunto em questao: meio ambiente, quadrinhos e tiras Ao final da apresentacao da historia em quadrinhos e das tirinhas de jornais, perguntar se eles conseguem perceber as diferencas entre ambas. A principio os alunos acreditam serem iguais, mas depois com a ajuda do(a) professor (a) eles passam a perceber: relacao ao tamanho, que as tirinhas sao curtas e a historia em quadrinhos e mais longa. Perguntar sobre qual tema e abordado, normalmente eles relatam. Depois da analise por parte de todos os alunos, convide-os para produzir uma tirinha pessoal. Para elaboracao da tirinha e preciso da definicao do tema: sugerindo como tema