Ogoverno federal criou o Programa Nacional de Reestruturacao e Aquisicao deEquipamentos para a Rede Escolar Publica de Educacao Infantil (ProInfancia),por considerar que a construcao de creches e escolas de educacao infantil bemcomo a aquisicao de equipamentos para a rede fisica escolar desse niveleducacional sao indispensaveis a melhoria da qualidade da educacao. O programafoi instituido pela Resolucao no 6, de 24 de abril de 2007, e e parte das acoesdo Plano de Desenvolvimento da Educacao (PDE) do Ministerio da Educacao.Seuprincipal objetivo e prestar assistencia financeira ao Distrito Federal e aosmunicipios visando garantir o acesso de criancas a creches e escolas deeducacao infantil da rede publica. As escolas construidas ou reformadas no ambitodo programa deverao priorizar a acessibilidade, fazendo as adequacoesnecessarias a fim de permitir seu uso por portadores de necessidades especiais,criando e sinalizando rotas acessiveis, ligando os ambientes de uso pedagogico,administrativo, recreativo, esportivo e de alimentacao (salas de aula,fraldarios, bibliotecas, salas de leitura, salas de informatica, sanitarios,recreio coberto, refeitorio, secretaria etc.). Para tanto, deve-se consideraras orientacoes da Norma NBR 9050 da ABNT.Entre2007 e 2008, o Proinfancia investiu na construcao de 1.021 escolas. Em 2009, oprograma superou a meta prevista de financiar a edificacao de 500 unidades oFNDE celebrou convenios para a construcao de 700 creches.Tambemem 2009, o Proinfancia passou a repassar recursos para equipar as escolas emfase final de construcao. Foram 214 convenios (cada um com valor superior a R$100 mil) para a compra de moveis e equipamentos, como mesas, cadeiras, bercos,geladeiras, fogoes e bebedouros. Em 2010, foram celebrados convenios para aconstrucao de 628 escolas de educacao infantil. Alem disso, o FNDE transferiurecursos para mobiliar e equipar 299 creches. A partir de 2011, o Proinfanciapassou a integrar a segunda etapa do Programa de Aceleracao do Crescimento -PAC 2, com a previsao de construcao de mais de seis mil unidades escolares paraa educacao infantil (creches e pre-escolas para criancas de ate cinco anos) emtodo o Brasil.Ateoutubro de 2012, foram selecionadas 3.019 unidades, beneficiando 1600municipios das 27 unidades da federacao, o que representa investimentos daordem de R$ 3.418.390.633,30. Ate o momento existem 1.195 unidades concluidasou em fase de conclusao. Para o exercicio 2013, esta previsto investimento emmais 1,5 mil creches/escolas de educacao infantil.Fonte: http://www.fnde.gov.br/index.php/programas/proinfancia/proinfancia-apresentacao Resumo:Nesse texto, discutir-se-a sobre alguns aspectos relevantes na organizacao doespaco e tempo no atendimento as criancas na Educacao Infantil, bem como aproducao do disciplinamento. Para clarificar este estudo, sera utilizada apesquisa bibliografica de cunho qualitativo. De alguma forma, o espaco escolare organizado de acordo com o pensamento moderno de espaco fixo. Alem disso, assalas de aula da pre-escola apresentam marcas escolarizantes na suaorganizacao, e quando organizadas em espacos funcionais com o controle dotempo, propicia o disciplinamento da crianca. PALAVRAS-CHAVE: Educacao Infantil; infancia; espacoe tempo; disciplinamento.A organizacao do espaco fisico edo tempo na educacao infantilO que e espaco? Analisando osentido semantico apresentado por Forneiro (apud ZABALZA, 1998, p. 230),compreendemos que significa [...] extensao indefinida, meio sem limites quecontem todas as extensoes finitas. Parte dessa extensao que ocupa cada corpo.Este conceito de espaco pressupoe algo fisico que pode ser preenchido porobjetos. Uma caixa que pode ser ocupada, esta e uma forma abstrata de