e sequenciacao das atividades a serem desenvolvidas com objetivos propostos; o detalhamento de varios aspectos envolvidos nas atividades; o estabelecimento de um cronograma situando as atividades ao longo do projeto e, tambem, os registros de cada etapa e a avaliacao durante todo o processo.Um grupo ativo, motivado e envolvido produz muito mais do que os acostumados a passividade. Esse e outro fator importante chamado de engajamento de grupo. Quando a autora aborda esse ponto, menciona o coordenador e/ou gestor como mobilizador (es) de acoes em torno de novas questoes, de incentivacoes no ambito escolar diante de novas conquistas e de discordancias, inevitaveis ao longo do processo. E fundamental que o coordenador/gestor lidere um percurso diferenciado, isto e, nao ouca, apenas, a queixa de seus professores, mas tambem proponha ao grupo que comece a elaborar um projeto para reverter o quadro insatisfatorio apresentado.Diante do exposto, percebe-se que as mudancas na conjuntura mundial, com a globalizacao da economia e a informatizacao dos meios de comunicacao, tem trazido uma serie de reflexoes sobre o papel da escola dentro do novo modelo de sociedade, desenhado nesse final de seculo.Uma escola mais eficaz requer avaliacao constante de resultados obtidos, o estabelecimento de criterios, de ajustes, feitos em sucessivas etapas, o que implica em negociacao entre seus membros. No entanto, o papel daquele que lidera um projeto educativo e afastar-se do velho modelo burocratico de chefe, semeando um clima de confianca, agucando seus sentidos, sua intuicao e sua sensibilidade. Ele devera liderar como um maestro, que segundo Vera Lucia, (...) vai alem de conseguir que cada membro da orquestra de o melhor de si, seja capaz de fazer com que todos atuem sinergicamente.OPINIAO SOBRE O TEXTO LIDOO texto Projetos na escola e alguns dilemas que eles envolvem, e um excelente suporte pedagogico para professores e coordenadores/gestores, de escolas publicas e particulares, que sentem a necessidade urgente de re-significar o espaco escolar, de modo que ele possa, efetivamente, estar voltado para a formacao de sujeitos ativos, reflexivos, cidadaos atuantes e participativos, transformando-o em um espaco vivo de interacoes, aberto ao real e as multiplas dimensoes. Em todo esse processo, as conviccoes iniciais vao sendo superadas e outras mais complexas vao sendo construidas. As novas aprendizagens passam a fazer parte dos esquemas de conhecimento dos alunos e vao servir de conhecimento previo para outras situacoes de aprendizagem.Nessa perspectiva, abordada por Vera Lucia, no ambito educacional, o conceito de gestao vai alem da gestao administrativa. Esta associado ao fortalecimento da democratizacao da escola, pois procura estimular a participacao de diferentes pessoas, articulando aspectos financeiros, pedagogicos e administrativos, um paradigma que estabelece uma orientacao transformadora na busca da promocao de uma educacao de qualidade.Sob essa otica, o lider escolar tem caracteristicas e exigencias proprias. Abrange o exercicio do poder, incluindo tomadas de decisoes, planejamento e a avaliacao dos resultados alcancados.O lider deve estar atento aos aspectos pedagogicos, aos problemas de aprendizado para ajudar o professor a encontrar as melhores estrategias de ensino.Assim, o projeto educacional e o caminho para transformar o espaco escolar em um espaco aberto a construcao de aprendizagem significativa