presente de forma significativa? Esta e uma questao que me mobiliza profundamente. O meu desejo e falar sobre este ponto por horas a fio, para demonstrar minha indignacao com o descaso dos nossos governantes frente a educacao no nosso pais. O ensino nas instituicoes do governo e da pior qualidade. Falo com a experiencia de varios anos como supervisora de estagio na area de psicologia escolar, uma vez que os grupos de estagiarios sob minha supervisao permanecem por um ano nas instituicoes de ensino da rede publica, e tem por tarefa realizar um diagnostico e desenvolver um projeto de intervencao que atenda as principais necessidades da escola.O que temos constatado atraves dessas experiencias e um caos absoluto. Podemos dizer que ao concluirem a 8a. serie os alunos mal sabem escrever. E lamentavel. Em relacao as instituicoes particulares, podemos dizer que uma pequena parcela prima de fato pela qualidade de ensino, as demais sao empresas com fins lucrativos, o que vale inclusive para o ensino de Terceiro Grau. Quanto ao psicopedagogo, este se faz presente, mas no sentido de receber das escolas o encaminhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem, do que propriamente como psicopedagogo institucional. Porem, tenho observado recentemente uma crescente demanda em relacao ao psicopedagogo nas instituicoes particulares e ate mesmo a iniciativa de alguns municipios na implantacao da carreira de psicopedagogo institucional.Efeitos das Dificuldades de Aprendizagem da MatematicaOs efeitos das dificuldades de aprendizagem da matematica geralmente sao diversos e vao alem da area academica especifica, afetando areas como a atencao, a impulsividade, a perseveranca, a linguagem, a leitura e a escrita.Area de dificuldade: Atencao seletivaAmostra de condutas Parece nao consegui-lo. Distrai-se com estimulos irrelevantes. Conexoes e desconexoes. Fadiga-se facilmente quando tenta concentrar-se.Area de dificuldade: ImpulsividadeAmostra de Condutas Buscas curtas. Trabalha rapido demais e por isso, comete erros por descuidos. Nao usa estrategias de planejamento. Frusta-se facilmente. Ainda que se conceitualize bem, e impaciente com detalhes. Calculos imprecisos. Desatencao ou omissao de simbolos.Area de dificuldade: PerseveracaoAmostra de condutas Tem dificuldade em mudar de uma operacao ou um passo para outro.Area de dificuldade: InconsistenciaAmostra de condutas Resolve os problemas em um dia, mas no outro nao. E capaz de grande esforco, quando motivado.Area de dificuldade: AutomatizacaoAmostra de conduta Nao examina o trabalho. Nao pode indicar as areas de dificuldade. Nao revisa previamente as provas.Area de dificuldade: Linguagem/LeituraAmostra de conduta Tem dificuldades na aquisicao do vocabulario matematico. Confunde dividido por/dividido entre; centena/centesimos; MMC/MDC; 4 menos X/ 4 menos X; antes/depois; mais/menos. A linguagem oral ou escrita se processa lentamente. Nao pode nomear ou descrever topicos. Tem dificuldade em decodificar simbolos matematicos.Area de dificuldade: Organizacao espacialAmostra de conduta Tem dificuldade na organizacao do trabalho ba pagina. Nao sabe sobre qual parte do problema centrar-se. Tem dificuldades representando pontos. Perde as coisas. Tem dificuldades para organizar o caderno de anotacoes. Tem pouco sentido de orientacao.Area de diculdade: Habilidades grafomotorasArea de condutas Formas pobres do numeros, das letras e dos angulos. Alinhamento dos numeros inapropriados. Copia incorretamente. Necessita de mais tempo para complentar um trabalho. Nao pode escutar enquanto escreve. Trabalha mais corretamente no quadro-negro do