leituras, algumas observacoes e comentarios. E bom ressaltar que todos os posts saooriginais, nao sofreram correcao antes de serem postadas, essas aconteceriam emsala de aula. Desse modo, estariamos utilizandoos generos tradicionais escritos em sala de aula, bem como os oriundos dasnovas tecnologias o weblog. Todos osgeneros oriundos das novas tecnologias estao ligados a escrita, assim afirmaMarcuschiOfato inconteste e que a internet e todos os generos a ela ligados sao eventostextuais fundamentalmente baseados na escrita. Na internet, a escrita continuaessencial apesar da integracao de imagens e de som. Por outro lado, a ideia quehoje prolifera quanto haver uma fala por escrita deve ser vista com cautela,pois o que se nota e um hibridismo mais acentuado, algo nunca visto antes,inclusive com o acumulo de representacoes semioticas. (MARCUSHI, 2010, p. 22) Mesmo utilizado de uma gama degeneros textuais tradicionais ou oriundos das TIC, percebe-se a falta deinteresse nesses alunos em leitura e producao. Eles se encontram em defasagemidade/serie, talvez esteja ai a resposta para a falta de interesse. Justamente porestarem em defasagem, procuramos a cada texto levado a para sala de aula, te-loem outro suporte, seja numa cancao, num curta etc., para que com isso a aulafique mais atrativa e que a partir dai eles tenham interesse em ler e produzir. Os trabalhos com leitura e producaonos dois espacos classe e weblog continuavam, seguindo a mesma metodologia. Como estavamos trabalhando comcontos, foi a vez de Clarice Lispector, trabalhamos o conto FelicidadeClandestina. Eles tiveram acesso tanto ao texto tradicional escrito, como otexto filmico, como relatado anteriormente, tentamos trabalhar com o mesmogenero em suportes diferenciados. Assistiram ao curta, fizeram a leitura doconto e so depois foi pedido que fizessem um resumo, observando a diferenca dotexto nos dois suportes apresentados. Como de praxe, fizemos os posts semnenhuma correcao. Num momento posterior, trabalhamoscom alguns contos dos Irmaos Grimm, logo depois assistimos ao filme, discutimosalgumas questoes observadas na narrativa e posteriormente produziram um resumo.Esta atividade foi feita com as duas turmas 6o e 7o. Como vinha percebendo, ainteracao via ciberespaco nao estava acontecendo, todos os dias na classe,cobrava a visita e os comentarios nas postagens, pois assim como discutido poralguns autores, tambem acreditamos no potencial da estrita no desenvolvimentocognitivo dos seres humanos. Ong citadopor Freitas diz que[...] Sem a escrita, a mente letrada nao pensaria enao podia pensar como pensa, nao apenas quando se ocupa da escrita, masnormalmente, ate mesmo quando esta compondo seus pensamentos de forma oral.Mais do que qualquer outra invencao individual, a escrita transformou aconsciencia humana. (ONG apudFREITAS, 2006, p. 31). O que o autor vem dizer e que a escrita e capaz de transformar a mente ereestruturar a consciencia. A partir do momento que o sujeito ler e escreve,ele e capaz de manipular qualquer pessoa que nao tenha conhecimento de leitura.Nos seres humanos, somos os unicos seres capazes de nos comunicar, detransformar e conhecer o mundo atraves da leitura e escrita. Tendo oconhecimento dessa realidade, tentamos incentivar os alunos ao maximo para quese apossem das leituras, sejam elas no ciberespaco, livros ou outros suportes,pois, a partir dai poderao se tornar sujeitos criticos e conhecedores dos seusdireitos