Seminario, debate e entrevista sao conteudos curriculares. Para que todos aprendam a tomar a palavra, e essencial orientar a pesquisa, discutir bons modelos, refletir sobre simulacoes e indicar formas de registro.Quem nao apresenta suas ideias com clareza ou defende mal seus argumentos diante um grupo enfrenta problemas tanto na sala de aula como na vida profissional. A escola, no entanto, nao tem se dedicado a questao como deve. Embora o ensino da lingua oral esteja previsto nos Parametros Curriculares Nacionais (PCNs) ha mais de uma decada, essa pratica esta longe de ser prioridade. Ela e confundida com atividades de leitura em voz alta e conversas informais, que nao preparam para os contextos de comunicacao."Comunicar-se em diferentes contextos e questao de inclusao social, e e papel da escola ensinar isso", explica Claudio Bazzoni, assessor de Lingua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educacao de Sao Paulo e selecionador do Premio Victor Civita - Educador Nota 10. O que todo professor precisa incluir em seu planejamento sao os chamados generos orais formais e publicos, que tem caracteristicas proprias, pois exigem preparacao e apresentam uma estrutura especifica.A lingua oral esta organizada em generos (entrevistas, debates, seminarios e depoimentos) e o empenho do professor nas aulas deve ser o mesmo dado aos generos escritos (contos, fabulas, cronicas, noticias e outros). Assim como nao ha um texto escrito sem proposito comunicativo, tampouco existe uma so maneira de falar. E preciso criar contextos de producao tambem para os generos do oral - em que se determinam quem e o publico, o que sera dito e como. "E isso que permite aos alunos se apropriarem das nocoes, das tecnicas e dos instrumentos necessarios ao desenvolvimento de suas capacidades de expressao em situacoes de comunicacao", explica Bernard Schneuwly, da Universidade de Genebra, na Suica, no livro Generos Orais e Escritos na Escola.A diferenca entre a lingua falada e a lingua escrita e uma questao antiga. Ate a decada de 1980, elas eram consideradas opostas. Enquanto a primeira aparecia como incompleta e imprecisa, a segunda simbolizava formalismo e planejamento. Os debates recentes apontam para um caminho bem diferente. "O oral e o escrito tem pontos de contato maiores ou menores, conforme o genero", defende Roxane Rojo, docente de pos-graduacao em Linguistica Aplicada na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).E necessario, portanto, ensinar a preparacao de situacoes de comunicacao oral com base num planejamento que requer quatro condicoes didaticas: orientacao da pesquisa, discussao de modelos, analise de simulacoes ou ensaios e indicacao de formas de registro. Veja nas paginas seguintes como desenvolve-las na producao de entrevistas, seminarios e debates.FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica NATUREZA PERIODO VALOR MERENDA 1o SEMESTRE 2o SEMESTRE 5 X 1029,60 5 X 1064,80 CONSUMO FUNDAMENTAL 1o SEMESTRE 2o SEMESTRE 2 X 882,90 2 X 872,10 CONSUMO MEDIO 1o SEMESTRE 2o SEMESTRE 2 X 666,00 2 X 910,80 SEVICO FUNDAMENTAL 1o SEMESTRE 2o SEMESTRE 2 X 588,60 2 X 581,40 SEVICO MEDIO 1o SEMESTRE 2o SEMESTRE 2 X 444,00 2 X 607,20 EQUIPAMENTOS P/CONZINHA UNICA 1 X 3000,40 MERENDA ENSINO MEDIO UNICA 1 X 4576,00 MERENDA EJA UNICA 1 X 2772,00 GAS DE CONZINHA