serao anotados em fichas (metade de uma folha sulfite) que farao parte de um mural de inspiracao para a producao textual. Durante essa atividade, a professora fara os seguintes questionamentos: Por que essa palavra (ou expressao) te chamou a atencao? Por que tu achas essa palavra bonita? Em que situacao a usarias? Todo mundo sabe: as frases comecam com palavras, e as palavras, com letras. d) Jogo Stop: a professora, a seguir, reunira os alunos em grupo de quatro e fara a proposta do jogo: a cada rodada sera sorteada uma letra com a qual os alunos deverao preencher o quadro, usando-a no inicio das palavras. Serao realizadas em torno de cinco ou seis rodadas. Ganha o grupo que preencher primeiro o quadro em cada rodada e gritar Stop. Aula 3 e) Completando frases de forma criativa: a professora encaminhara a seguinte questao, oralmente: O que mais tu achas que todo mundo sabe? Depois, no quadro, colocara o inicio das frases: - Todo mundo sabe... - Todo mundo sabe... Cada aluno devera compartilhar com os colegas as suas ideias. f) Pensando no jeito de dizer: a professora encaminhara as seguintes perguntas, oralmente: Todo mundo quer dizer o mundo inteiro? O que tu achas que quer dizer? De que outra forma podemos expressar essa ideia? Se trocarmos "todo mundo" por "as pessoas", o sentido permanece? Ou muda? Precisamos modificar outras palavras na frase para combinar com "as pessoas"? Quais? Depois, no quadro, colocara a frase para ser modificada: Todo mundo sabe que as frases comecam com palavras. ............................................................................................. Aula 4 Cada coisa tem um jeito de comecar. g) Producao de texto (em grupos): A professora solicitara que os alunos analisem situacoes que tenham inicio e fim: Como comeca o lanche? Como termina? Como comeca o recreio? Como termina? Como comeca uma partida de futebol? Como termina? Muitas historias comecam com era uma vez. A professora iniciara a conversa assim: E as historias como comecam? Como terminam? De que outras formas as historias podem comecar? E terminar? Depois, explicara que as historias tambem tem inicio, meio e fim. Em seguida, fara a proposta de producao textual: Na Sala Digital, os alunos usarao o editor de texto online Primary Pad - < http://beta.primarypad.com/> -, que permite a escrita colaborativa. Nos computadores, individualmente ou em dupla, os alunos acessarao as propostas que estarao hospedadas no blog da professora - < http://ufabloguei.blogspot.com.br/2012/11/como-comeca-escrita-colaborativa-exemplo.html>. Essas propostas tem uma frase de inicio e uma frase final. Os alunos deverao criar o desenvolvimento para a historia. Depois de concluidos os textos, os alunos poderao ler e comentar as producoes dos colegas acessando os links disponiveis no blog. Aula 5O pintinho comeca sendo ovo (...) h) O valor afetivo do diminutivo: a professora encaminha o seguinte dialogo: Vamos reescrever a frase de outro jeito: O pintinho comeca sendo ovo (...) O pinto comeca sendo ovo. A professora segue o dialogo: Que mudancas houve? Percebes uma mudanca no sentido da frase? "Pinto'" e "pintinho'" se referem ao mesmo animal? "Pintinho" e menor do que "pinto"? E o mesmo animal filhote da galinha? Por