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o saldo do seu FGTS em ate 88,3%. O Supremo TribunalFederal (STF) considerou que a correcao pela TR nao repoe o poder de compra,deixando os valores de precatorios defasados. Da mesma forma, a decisao estasendo questionada para o FGTS, que utiliza a mesma TR para corrigir osaldo dos trabalhadores com carteira assinada.Desde o ano de 1999 oFGTS dos trabalhadores brasileiros vem sendo corrigido de maneira errada. Oconfisco na correcao chega a 88,3%. So nos ultimos dois anos, somamaproximadamente 11% de perda na correcao.Veja os seguintes exemplos: Um trabalhador que tinha R$ 1.000,00 na conta do FGTS em 1999, tem atualmente R$ 1.340,97. Os calculos corretos apontam que este trabalhador deveria ter R$ 2.586,44. Houve uma perda de R$ 1.245,97.Um trabalhador que tinha R$ 5.000,00 na conta do FGTS em 1999, tem atualmente R$ 6.702,35. Os calculos corretos apontam que este trabalhador deveria ter R$ 12.932,20 de FGTS. Assim, existe uma diferenca de R$ 6.229,85 que nao foi repassada. E assim sucessivamente com valores maiores...Estas diferencas podem ser buscadas na Justica com acoesindividuais contra a Caixa Economica Federal.Um processo semelhanteaconteceu em 2001, quando trabalhadores ganharam acoes na Justica sobre ascorrecoes erradas dos planos Collor e Verao, e o governo teve que abrirnegociacao e pagar as correcoes.Para solicitar estacorrecao, o trabalhador precisa ter trabalhado com carteira assinada de 1999 a2013, mas para isso e preciso contratar um advogado particular.Os valores dependem decada caso e sera de acordo com o periodo em que o trabalhador possuiu valoresdepositados no FGTS. Voce tera direito mesmo que ja tenha levantado o FGTS ouja tenha se aposentado.Consulte-nos hoje mesmo, fazemos o seu calculo e buscaremos osseus direitos!Dr. Antonio Alves de Souza JuniorTels. (11) 5565-7569 | 98765-3699souza_advogados@hotmail.comwww.souzaadv.blogspot.com.br
mais feliz: leia, cante e brinque. TITULO: Educacao digital disponivel a todos, com historias, musicas e desenhos. O presente projeto destina-se ao desenvolvimento de atividades relacionadas ao Curso de Educacao Digital, em parceria MEC/SME de Ponta Grossa. Este projeto sera realizado na Escola Municipal Amadeu Puppi, em uma turma do 1o ano do 1o ciclo, contendo 29 alunos. A partir das historias infantis utilizando-se do ludico como: dramatizacoes, musicas, desenhos, textos e figuras. Espera-se despertar o gosto, desses alunos pela leitura e pela midia utilizada.JUSTIFICATIVA: O contar e ouvir historias deve fazer parte da realidade do aluno, pois promove a leitura, a cidadania e ajuda no resgate da identidade cultural da comunidade em geral. Para formar leitores sao necessarias condicoes favoraveis para as praticas da leitura, relacionado aos recursos que as midias oferecem. Como esta nos PCNs: A contagem de historias na escola pelo professor deve ser uma pratica intensa e necessaria por muitas razoes. Ela pode: ampliar a visao de mundo, estimular o desejo de outras leituras, possibilitar a vivencia de emocoes e o exercicio da fantasia, permitir compreensao do funcionamento comunicativo da escrita: escrever para ser lido, informar como escrever a sugerir sobre o que escrever; ensinar a estudar, etc... (SINTESE, [s.d], p.20).OBJETIVO:- Promover e incentivar a leitura de livros atraves das midias, musicas, desenhos e teatros.- Estimular a interacao dos alunos atraves das historias, das brincadeiras e dramatizacoes.- Proporcionar a aquisicao de conhecimentos do mundo digital por meio da ludicidade.CONTEUDO / DESENVOLVIMENTO / METODOLOGIA: A historia sera contada utilizando a midia (slides), e depois sera feita uma determinada atividade artistica (dramatizacao, em duplas - um colega ira recontar para o outro, ou recontar para os demais), musica, desenho utilizando a midia.- As historias contadas serao A princesa e o sapo e O outro principe sapo.- Eles poderao dramatizar a historia e tambem recontar para os colegas.- A musica sera O sapo nao lava o pe utilizando a troca das vogais e serao revisados os conteudos: vogais, nocoes de higiene, quantidade e adicao. - Posteriormente, os alunos irao para o laboratorio de informatica, fazer desenhos relacionados a historia ou a musica.- Tambem utilizando o laboratorio, produzir uma frase sobre o que gostou.- Finalizando, confeccionar um sapo no cd, podendo brincar com ele.Este projeto proporciona momentos de brincadeiras e desenvolvimento de atividades relacionadas ao mundo tecnologico.AVALIACAO: A avaliacao sera continua, no decorrer do projeto atraves dos trabalhos realizados e construidos em sala de aula e no Laboratorio de Informatica.
que cidades, ruas e parques adotassem o seu nome.- Pau-Ferro (Caesalpinia ferrea): Por baixo das cascas, o tronco liso e ornamental fornece uma madeira dura e compacta, de longa durabilidade, usada na construcao civil e em marcenaria.- Ipe-amarelo-da-serra (Tabebuia alba): Ha varios tipos de ipe-amarelo, mas as flores da especie "da serra" sao as mais brilhantes. De julho a setembro, quando se abrem, a folhagem adquire um tom prateado.- Castanheira (Bertholletia excelsa): Seu fruto contem castanhas nutritivas, que sao exportadas para o mundo todo. Se os brasileiros comessem castanha como comem feijao seriam muito mais saudaveis.- Acai (Euterpe oleracea): A frutinha preta do acai e muito apreciada na Amazonia e produz o popular vinho de acai. O compositor Djavan inspirou-se nela para fazer uma musica de sucesso.- Jatoba (Hymenaea courbaril): As sementes, dentro das vagens, sao de facil germinacao, boas para reflorestamento, parques e jardins. Tambem dao uma nutritiva farinha consumida por homens e animais.- Pau-Brasil (Caesalpinia echinata): As flores verdes e amarelas ja desapareceram da Mata Atlantica mas ainda sao bastante usadas em paisagismo. A tintura vermelha do tronco deu nome ao Brasil.- Paineira (Chorisia speciosa): Durante a floracao, de dezembro a abril, a paineira despe-se totalmente de folhagem e vira um espetaculo cor-de-rosa. E muito usada em paisagismo.- Ipe-Roxo (Tabebuia avellanedae): De junho a agosto, sua floracao roxa e um espetaculo gratis da natureza. E a especie mais usada em paisagismo nos Estados do Sul do pais.PARA SABER MAIS: Arvores Brasileiras, Harri Lorenzi, Editora Plantarum, Nova Odessa, Sao Paulo, 1992, telefone (0194) 66-5587 e fax 66-6160.CRUZADINHA1- Qual arvore o compositor Djavan inspirou-se nela para fazer uma musica de sucesso.2- Ipe-branco tem o nome cientifico: Tabebuia ________-alba3- Pau-Brasil (Caesalpinia echinata): suas flores sao amarelas e ________.4- Babacu tem o nome cientifico ___________ speciosa.5- Ipe-branco tem a copa elegante, as flores brancas e a densa folhagem verde-azulada tornam esta especie ideal para o paisagismo de _______ e avenidas.6- Castanheira tem o nome cientifico Bertholletia ____________.ARVORETexto poetico com acrostico: POEMARVORESe as arvores nos dessem poemase as poesias brotassem de seus planos,teriamos a sombra de seus ramosos frutos de seus versos sem problemas.De onde vimos? Da Terra, pra onde vamos?Os galhos retorcidos sao sistemas,as folhas buscam sol e em meus dilemasencontro a paz no agora onde e que estamos.Meus caules tem espinhos, tem sonetos,nas linhas do papel, materia organica,transformo a seiva bruta da botanica.As fadas dancam em roda em seus coretos,raizes trazem nalma a luz vesanicaque brilha em plana idea dinamica!Paulo Urban
projeto proporciona momentos de brincadeiras e desenvolvimento de atividades relacionadas ao mundo tecnologico. Os recursos utilizados foram quadro, giz, computador, mural. E os resultados alcancados foram maior interesse na alfabetizacao, no registro das palavras, na leitura.
ou meramente novos modelos de antigas tecnologias. As novas tecnologias, relacionadas a uma revolucao informacional, oferecem uma infraestrutura comunicacional que permite a interacao em rede de seus integrantes. Numa rede, no entanto, geralmente sao descartados modelos em que haja uma producao unilateral das informacoes que serao somente repassadas aos outros terminais de acesso. Este modelo e considerado reativo e nao interativo e aparece mesmo na internet, disponibilizados pelos conhecidos portais, e agencias midiaticas que disponibilizam suas informacoes e servicos pela Internet tao somente.As novas tecnologias e a Comunicacao E dificil prever o impacto que tera nelas, embora ja se possam antever alguns contornos: maior facilidade e rapidez de acesso a informacao, melhor coordenacao de colaboradores dispersos geograficamente, por exemplo, integracao e automatizacao dos processos de negocio a montante (fornecedores) e a jusante (clientes), incremento da possibilidade de participacao dos colaboradores nas atividades de gestao dos seus superiores hierarquicos, etc. As novas tecnologias parecem favorecer a tendencia para as empresas terem fronteiras cada vez menos demarcadas em relacao ao seu meio ambiente, a trabalharem cada vez mais "em rede" com outras empresas e, dentro delas, os seus colaboradores tambem trabalharem cada vez mais conectadas. As novas tecnologias de comunicacao levam a educacao a uma nova dimensao. Esta nova dimensao e a capacidade de encontrar uma logica dentro do caos de informacoes que muitas vezes possuimos, organizar numa sintese coerente das informacoes dentro de uma area de conhecimento. Agilidade na questao de dominio do raciocinio logico em grandes empresas com informacoes importantes para o crescimento da mesma.
e de ensino e aprendizagem. Os alunos exploram de forma criativa as oportunidades da tecnologia, envolvimento eficaz dos cenarios de aprendizagem. Serao utilizados: data show, radio, televisao, dvd, maquina fotografica, jornal, para as atividades desenvolvidas. Partimos da ideia de mostrar um video relacionando a falta de interesse a leitura e consequentemente a escola, utilizando data show, logo apos os alunos representarao a historia em forma de desenho, sendo feita fotos como registro. Ocorrera a contacao de historias, partindo dos classicos Pinoquio e Chapeuzinho Vermelho, producao de texto e ilustracao, confeccao de fantoches com dramatizacao. Todos os momentos serao registrados. Utilizaremos os recursos da escola.CRONOGRAMADataHorario Atividades19/10/2012 7h45min as 11h45min- audio da historia do Pinoquio;- a historia recontada pelos alunos;- confeccao do livro da historia do Pinoquio (capa, texto e ilustracao);- slides da historia A menina que odiava livros;- interpretacao da historia e a importancia da leitura;- leitura de livros infantis (imagens), sentados embaixo da arvore.Midias: radio, projetor multimidia, maquina fotografica.22/10/20127h45min as 11h45min- desenho da historia Chapeuzinho Vermelho;- producao de texto coletivo sobre a historia do Chapeuzinho Vermelho;- confeccao de fantoches dos personagens da historia;- dramatizacao pelos fantoches confeccionados;- slides da historia A menina que odiava livros;- interpretacao da historia e a importancia da leitura;- desenhar a parte que mais gostou, como se fosse uma foto, colocar legenda. (apresento o jornal com fotos e legendas).Midias: televisao, projetor multimidia, maquina fotografica, jornal, maquina filmadora.REFERENCIAS:GOES, Lucia Pimentel. A aventura da Literatura para criancas. Sao Paulo: Melhoramentos 1990.http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologias_da_informa%C3%A7%C3%A3o_e_comunica%C3%A7%C3%A3o
Tio Leandro, vamos la para o fundo, e uma mansilidade...:: PESADELO ::De manha, Ana Luisa acorda gritando:- Ahhhh!- O que foi Ana Luisa?- Tive um pesadelo, meu avo estava me obrigando a escovar os dentes!- Nossa, mas isso e pesadelo?- Sim, ele me mandou escovar 200 vezes...Mustafa!
Fui a um aniversario de crianca nesse final de semana. Entre comes, bebes e dedoracao me ative em prestar atencao as musicas. Para meu espanto eu sabia TODAS as letras das musicas infantis. Para meu maior espanto TODAS as musicas faziam referencia a minha infancia e nao a infancia da aniversariante. Eram musicas da decada de 80 e, quica, da de 90, quando a coisa esbarrava na Rainha dos Baixinhos.Curioso, pensei. Mas constatei que nao ha mais musicas para embalar as criancas do seculo 21. Elas sao como adultos, convivem, na grande maioria das vezes, com adultos, assistem a programas de adultos, vestem-se como adultos e, nao diferente, ouvem musicas de adultos.Nada me assustaria se ao som de Creu aquelas criancas ficassem felizes. E o som que escutam. E o som que tem acesso.O pior disso tudo e que aquelas criancas sequer entendem ou se interessam pelas musicas do Balao Magico, da Arca de Noe e tantas outras cancoes que nos emocionaram em outra epoca. E uma linguagem simples e lenta demais. Nao atende a necessidade do imediato, da agilidade e do pensamento atuais.Brincam com o brinquedo que ja vem pronto e que nao necessita da imaginacao. Dancam com a musica que nao faz pensar, que se compromete somente com o ritimo e em ensinar os passos de uma danca com duplo sentido.Vendo por esse prisma, e facil constatar que "depois deles nao apareceu mais ninguem".Mustafa! "Nao demorei para entender que, normalmente, o que as pessoas dizem nao vale nada. Todos mentem para o outro ou para si e, quando falam dos outros, estao falando de si mesmos"Gonzos e parafusos - Paula Parisot O que me da medo e a desorientacao do ser humano. Essa mania de agir por instinto. Essa coisa animal que o bom senso esconde, que a educacao acomoda, que a criacao deturpa... mas que o medo, a ansiedade ou qualquer outro sentimento que desperte o desespero deflagra.O caso do desaparecimento de Elisa Samudi e o possivel assassinato sob os auspicios do goleiro Bruno - o que na verdade sao duas faces de uma mesma coisa - parecem denunciar exatamente esse conflito existente entre o certo e o errado, entre o comum e o chocante.A existencia de um relacionamento extraconjugal e/ou a possibilidade de uma - gorda - pensao mensal seriam motivos para um crime ou uma estoria confusa como essa?A meu ver estamos cada vez mais proximos de uma independencia cientifica, em que podemos tudo, em que somos capazes de direcionar as escolhas de nossa vida, mas, por outro lado, nao conseguimos tranquilizar essa ira animal que nos acomete. A cobica, o ciume, a inveja, sao motes para nos tornarmos brutais e cometermos os maiores absurdos. A familia - nao a tradicional, com todos felizes habitando a mesma casa, mas a possivel, em que todos convivem e ha um amor, mesmo que so companheiro - esta cada vez mais distante. A convivencia se mostra, cada vez mais, como um impecilho. Nossos desejos e nossas vontades parecem nos guiar cada vez mais para o lugar de onde viemos: o
Igor Pantuzza Wildmann* Mon devoir est de parler, je ne veux pas etre complice. (Emile Zola)Meu dever e falar, nao quero ser cumplice. (...) (Emile Zola) Foi uma tragedia fartamente anunciada. Em milhares de casos, desrespeito. Em outros tantos, escarnio. Em Belo Horizonte, um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado dano moral do estudante foi ter que... estudar!).A coisa nao fica apenas por ai. Pelo Brasil afora, ameacas constantes. Ainda neste ano, uma professora brutalmente espancada por um aluno. O apice desta escalada macabra nao poderia ser outro.O professor Kassio Vinicius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lagrimas eternas de sua mae, pela irresponsabilidade que ha muito vem tomando conta dos ambientes escolares.Ha uma logica perversa por tras dessa asquerosa escalada. A promocao do desrespeito aos valores, ao bom senso, as regras de bem viver e a autoridade foi elevada a metodo de ensino e imperativo de convivencia supostamente democratica.No inicio, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que era proibido proibir. Depois, a geracao do nao bate, que traumatiza. A coisa continuou: Nao reprove, que atrapalha. Nao de provas dificeis, pois temos que respeitar o perfil dos nossos alunos. Alias, prova nao prova nada. Deixe o aluno construir seu conhecimento. Nao vamos avaliar o aluno. Pensando bem, e o aluno que vai avaliar o professor. Afinal de contas, ele esta pagando...E como a estupidez humana nao tem limite, a avacalhacao geral epidemica, travestida de novo paradigma (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em varios setores: o bandido e vitima da sociedade, temos que mudar tudo isso que esta ai; mais importante que ter conhecimento e ser critico.Claro que a intelectualidade rasa de pedagogos de panfleto e burocratas carreiristas ganhou um imenso impulso com a mercantilizacao desabrida do ensino: agora, o discurso anti-disciplina e anabolizado pela logica doentia e desonesta da paparicacao ao aluno cliente...Estamos criando geracoes em que uma parcela consideravel de nossos cidadaos e composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepcoes e desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que o mundo lhes deve algo.Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou uma faca com dezoito centimetros de lamina, bem no coracao de um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar.Ao assassino, corretamente , deverao ser concedidos todos os direitos que a lei preve: o direito ao tratamento humano, o direito a ampla defesa, o direito de nao ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fara parte do devido processo legal, que se iniciara com a denuncia, a ser apresentada pelo Ministerio Publico. A acusacao penal a o autor do homicidio covarde vira do promotor de justica. Mas, com a licenca devida ao celebre texto de Emile Zola, EU ACUSO
tantos outros que estao por tras do cabo da faca:EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos, equiparando certo ao errado e vice-versa;EU ACUSO os pseudo-intelectuais de panfleto, que romantizam a revolta dos oprimidose justificam a violencia por parte daqueles que se sentem vitimas;EU ACUSO os burocratas da educacao e suas cartilhas do politicamente correto, que impedem a escola de constar faltas graves no historico escolar, mesmo de alunos criminosos, deixando-os livres para tumultuar e cometer crimes em outras escolas;EU ACUSO a hipocrisia de exigir professores com mestrado e doutorado, muitos dos quais, no dia a dia, serao pressionados a dar provas bem tranquilas, provas de mentirinha, para adequar a avaliacao ao perfil dos alunos;EU ACUSO os ultimos tantos Ministros da Educacao, que em nome de estatisticas hipocritas e interesses privados, permitiram a proliferacao de cursos superiores completamente sem condicoes, frequentados por alunos igualmente sem condicoes de ali estar;EU ACUSO a mercantilizacao cretina do ensino, a venda de diplomas e titulos sem o minimo de interesse e de responsabilidade com o conteudo e formacao dos alunos, bem como de suas futuras missoes na sociedade;EU ACUSO a logica doentia e hipocrita do aluno-cliente, cada vez menos exigido e cada vez mais paparicado e enganado, o qual, finge que nao sabe que, para a escola que lhe paparica, seu boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanha; EU ACUSO a hipocrisia das escolas que jamais reprovam seus alunos, as quais formam analfabetos funcionais so para maquiar estatisticas do IDH e dizer ao mundo que o numero de alunos com segundo grau completo cresceu tantos por cento;EU ACUSO os que aplaudem tais escolas e ainda trabalham pela massificacao do ensino superior, sem entender que o aluno que ali chega deve ter o minimo de preparo civilizacional, intelectual e moral, pois estamos chegando ao tempo no qual o aluno tera direito de se tornar medico ou advogado sem sequer saber escrever, tudo para o desespero de seus futuros clientes-cobaia;EU ACUSO os que agora falam em promover um novo paradigma, uma nova cultura de paz, pois o que se deve promover e a boa e VELHA cultura da vergonha na cara, do respeito as normas, a autoridade e do respeito ao ambiente universitario como um ambiente de busca do conhecimento;EU ACUSO os cabeca boa que acham e ensinam que disciplina e careta, que respeito as normas e coisa de velho decrepito,EU ACUSO os metodos de avaliacao de professores, que se tornaram templos de vendilhoes, nos quais votos sao comprados e vendidos em troca de piadinhas, sorrisos e notas faceis;EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos politicos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO os professores que, vendo tais alunos colarem, nao tem coragem de aplicar a devida punicao.EU VEEMENTEMENTE ACUSO os diretores e coordenadores que impedem os professores de punir os alunos que colam, ou pretendem que os professores sejam promoters de seus cursos;EU ACUSO os diretores e coordenadores que toleram condutas desrespeitosas de alunos contra professores e funcionarios, pois sua omissao quanto aos
pequenos incidentes e diretamente responsavel pela ocorrencia dos incidentes maiores;Uma multidao de filhos tiranos que se tornam alunos -clientes, serao despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercicio da profissao, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e decepcoes do dia a dia.Ensimesmados em seus delirios de perseguicao ou de grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que e lidar com aquele ser complexo e imprevisivel que podemos chamar de o outro.A infantilizacao eterna cria a seguinte e horrenda logica, hoje na cabeca de muitas criancas em corpo de adulto: Se eu tiro nota baixa, a culpa e do professor. Se nao tenho dinheiro, a culpa e do patrao. Se me drogo, a culpa e dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa e do sistema. Eu, sou apenas uma vitima. Uma eterna vitima. O opressor e voce, que trabalha, paga suas contas em dia e vive sua vida. Minhas coisas nao sairam como eu queria. Estou com muita raiva. Quando eu era crianca, eu batia os pes no chao. Mas agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, voce pode ser o proximo.Qualquer um de nos pode ser o proximo, por qualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignobil no professor Kassio doi no peito de todos nos. Que a sua morte nao seja em vao. E hora de repensarmos a educacao brasileira e abrirmos mao dos modismos e invencionices. A melhor nova cultura de paz que podemos adotar nas escolas e universidades e fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade. *Advogado Doutor em Direito. Professor universitario.