POR MARLENE ROCHA Pierre Levy, no capitulo XI do seu livro Cibercultura, trata sobre As mutacoes da educacao e a economia do saber. Ao falar sobre A aprendizagem aberta e a distancia, destaca que os sistemas educacionais da atualidade encontram-se submetidos a novas restricoes no que diz respeito a quantidade, diversidade e velocidade de evolucao dos saberes, afirmando que nao sera possivel aumentar o numero de professores proporcionalmente a demanda de formacao que e, em todos os paises do mundo, cada vez maior e mais diversa.Quando trata especificamente sobre A aprendizagem coletiva e o novo papel dos professores, diz que o ponto principal dessa tematica e a mudanca qualitativa nos processos de aprendizagem. Segundo Levy, a direcao mais promissora, que por sinal traduz a perspectiva da inteligencia coletiva no dominio coletivo, e a da aprendizagem cooperativa.Alguns dispositivos utilizados nessa aprendizagem em grupo e a distancia, sao especificamente concebidos para o compartilhamento de diversos bancos de dados e o uso de conferencias e correio eletronico. Fala-se entao em aprendizagem cooperativa assistida por computador.De qualquer lugar do mundo, numa sala de conferencias online, um professor pode, simultaneamente, administrar aulas para diversas classes espalhadas pelos quatro cantos, mediante salas de teleconferencias, usando em cada ambiente apenas um moderador. Os professores e os estudantes partilham os recursos materiais e informacionais de que dispoem. Assim, professores e estudantes aprendem simultaneamente, atualizando tanto seus saberes disciplinares quanto suas competencias pedagogicas. O professor que atua na educacao aberta e a distancia deve ter uma formacao continua.Os estudantes participam de conferencias eletronicas desterritorializadas e, por serem em grande numero, podem contar com intervencao de excelentes professores e pesquisadores de sua disciplina, tendo em vista o custo beneficio de um professor abrangendo inumeras salas ao mesmo tempo. A principal funcao do professor deixa de ser a de difusor de conhecimentos e passa a ser o de incentivador da aprendizagem e do pensamento. Torna-se um animador da inteligencia coletiva dos grupos que estao a seu encargo. O centro da sua atividade sera o acompanhamento e a gestao das aprendizagens. Quando fala do Rumo a uma regulamentacao publica da economia do conhecimento, Levy cita trabalhos versando sobre a multimidia como suporte de ensino ou sobre os computadores como substitutos incansaveis dos professores. E, quando trata do Saber-fluxo e dissolucao das separacoes, afirma que o velho esquema segundo o qual aprende-se uma profissao na juventude para exerce-la durante o resto da vida encontra-se ultrapassado, visto que o aprender e continuo e, as constantes mudancas que levam os individuos a migrarem de profissao varias vezes em suas carreiras. Ha uma grande diferenca entre periodo de aprendizagem e periodo de trabalho, visto que se aprende o tempo todo.Fugindo um pouco da abordagem segundo Levy, busquei informacoes em trabalhos cientificos atuais. Num trabalho intitulado Investigando o papel do professor em curso de educacao a distancia de Patricia da Cunha Garcia Voigt e da Professora Doutora Ligia Silva Leite, ambas da Universidade Catolica de Petropolis, encontrei um quadro comparativo entre o professor presencial e o professor de EAD, bem interessante:PROFESSOR PRESENCIALPROFESSOR DA EAD* De mestre (que controla e