formacao de maneira continua, a um so tempo, individual e coletiva. Dentre os desafios inerentes a conquista deste objetivo, destaca-se o de elaborar projetos que centram a vida escolar e os problemas que nela se apresentam, enfatizando que esses grupos constituidos nao se fechem em si mesmos, mas alarguem progressivamente a sua esfera de acao, construindo na pratica e pela pratica a cultura de coletividade solidaria que os novos tempos requerem.Na politica de formacao dos profissionais da educacao basica de Mato Grosso (Seduc, 2010) esta posto que todos os profissionais da escola tem o papel de educadores do coletivo. Essa politica esta subsidiada pela Lei Federal no 12.014/2009 (art. 1o) que considera como profissionais da educacao escolar basica tres categorias de trabalhadores, quais sejam:I professores habilitados em nivel medio ou superior para a docencia na educacao infantil e nos ensinos fundamental e medio;II trabalhadores em educacao portadores de diploma de pedagogia, com habilitacao em administracao, planejamento, supervisao, inspecao e orientacao educacional, bem como com titulos de mestrado ou doutorado nas mesmas areas;III trabalhadores em educacao, portadores de diploma de curso tecnico ou superior em area pedagogica ou afim.Desse modo, a politica estende o foco de seus investimentos da formacao do conjunto de professores para abranger a todos os profissionais que atuam na escola. Sob a regulamentacao da Lei Complementar no 50/1998 (Art 2o), em Mato Grosso, entende-se por Profissionais da Educacao Basica o conjunto de professores que exercem atividades de docencia ou suporte pedagogico direto a tais atividades, incluidas as de coordenacao, assessoramento pedagogico e de direcao escolar, e funcionarios Tecnico Administrativo Educacional e Apoio Administrativo Educacional, que desempenham atividades nas unidades escolares e na administracao central do Sistema Publico de Educacao Basica.Mudar a denominacao de projeto Sala de Professor, criado em 2003, para Sala de Educador significa assumir essa concepcao:a escola de espaco de ensino-aprendizagem, concentrado na sala de aula, passou a ser espaco educativo, com multiplas tarefas, varias delas confiadas nao somente aos professores, mas a outros funcionarios. (MORAES, 2009, p. 400) Para que isso ocorra, o Projeto Sala de Educador deve trazer o essencial da acao educativa de formacao continuada de profissionais e organizacao escolar: toda construcao deve ser coletiva, a partir da analise do real e do questionamento das teorias que permitem interpreta-lo ou esclarece-lo (ESTRELA, 2006:61); com isso os profissionais da educacao estudam e refletem sobre e na pratica, aprofundando os conhecimentos teorico-metodologicos de modo a contribuir nas intervencoes necessarias ao fazer pedagogico existente na escola.Para o fortalecimento do projeto Sala de Educador na escola, a Seduc/SUFP conta com os formadores dos Cefapros que tem como papel principal o de implementar, orientar, aprovar, intervir, acompanhar e avaliar os projetos elaborados pelas Unidades Escolares contribuindo para a melhoria do ensino e da aprendizagem em toda Educacao Basica. A equipe do CEFAPRO, ao orientar as escolas na elaboracao de seus projetos, deve incentivar os profissionais da unidade escolar a refletir a sua pratica, o seu contexto, a sua realidade, identificando os desafios que podem ser superados, para isto, considerar o diagnostico elaborado pelo coletivo da escola e os indicadores