SOUZA, Weyber RodriguesGraduado em Geografia pela PUC-GOweyberucg@yahoo.com.br *Resumo expandido originalmente publicado no V FORUM NEPEG realizado na cidade de Caldas Novas, no ano de 2010. INTRODUCAOEste trabalho tem por finalidade apresentar uma atividade de ensino sobre o tema consumismo, desenvolvida com alunos do 8o ano do Ensino Fundamental da rede particular e publica de Goiania-Go. Com o objetivo de dar maiores significados ao que se ensina em sala de aula, o referido trabalho busca explicitar as minhas praticas de ensino em Geografia e demonstrar como considerar o aluno um sujeito ativo no processo de ensino e aprendizagem de maior significado social. Sabe-se que a Geografia esta inserida no nosso dia-a-dia, e que direcionada para a sala de aula, atraves da realidade do aluno, pode e deve auxiliar na formacao de um cidadao critico que a escola busca formar. Para isso, o ensino de Geografia deve enriquecer as estruturas de pensamento dos alunos de modo que eles possam optar, no futuro, por solucoes mais eficazes em relacao ao mundo, ao mundo da vida, da transformacao das paisagens, da producao e reproducao dos espacos, pois esse exercicio e fundamental para que todos nos, que vivemos em sociedade, possamos exercitar nossa cidadania (Callai: 2005, p.228). Ao iniciar minhas praticas de ensino em Geografia no Ensino Fundamental da rede particular e estadual de Goiania-Go, decorreu a oportunidade de trabalhar com o tema consumismo. A partir dai, baseado em autores renomados da ciencia geografica, como Cavalcanti (2002), Callai (2005), Castrogiovanni (2000) e Kaercher (2000), desenvolvi uma atividade para o ensino sobre o tema referido, que considero bastante relevante no sentido de oferecer maiores significados ao que se ensina em sala de aula. Para tanto, este trabalho tem por objetivo apresentar uma atividade de ensino de Geografia sobre o consumismo, que pode ser utilizada tanto por professores do Ensino Fundamental da 2a fase, como por aqueles que se interessam pela tematica apresentada. MATERIAL E METODOSPara a realizacao da referida atividade, um primeiro passo foi analisar as obras que tratam de propostas de ensino no ambito da Geografia, a saber, Cavalcanti (2002) em seu livro Geografia e praticas de ensino, onde apresenta referencias pedagogico-didaticas para a Geografia escolar; Callai (2002) em seu texto Estudar o lugar para compreender o mundo, ao qual apresenta contribuicoes significativas para a compreensao do conceito de Lugar e suas multiplas facetas; Callai (2005) no texto Aprendendo a ler o mundo: A geografia nos anos iniciais do ensino fundamental, publicado no Caderno CEDES, que retrata a importancia de se aprender geografia nas series iniciais do Ensino Fundamental; Castrogiovanni (2000) em Apreensao e compreensao do espaco geografico, texto que procura referenciar professores de Geografia em suas praticas de ensino nas series iniciais do Ensino Fundamental no que diz respeito a alfabetizacao cartografica; Kaercher (2000) O gato comeu a geografia critica? Alguns obstaculos a superar no ensino-aprendizagem de geografia, texto que enfatiza a questao da Geografia critica em sala de aula; e, por fim, Pietrocolla (1986) O que todo mundo precisa saber sobre sociedade de consumo, livro que critica com veemencia a sociedade de consumo desde a