REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCACAO INFANTIL Referencial Curricular Nacional Para a Educacao Infantil. Brasilia, 1988.A LDB garante a assistencia gratuita a crianca em creches (zero a tres anos) e as pre-escolas que dao garantia a educacao as criancas de quatro a seis anos de idade. A educacao infantil passa a ser reconhecida como a primeira etapa da educacao basica da crianca.Objetivo do referencialColaborar com as politicas e formacao de programas de educacao infantil, respeitando o desenvolvimento natural da crianca, suas expectativas vividas, embasado no respeito a dignidade e as direitos da crianca, nas suas diferencas individuais, economicas, sociais, culturais, etnicas, religiosas, etc. o direito da crianca brincar, expressar, pensar, interagir, e comunicar-se; o acesso aos bens socio-culturais, ampliando o desenvolvimento de suas capacidades, expressao, comunicacao, interacao social, pensamento, etica e estetica, socializacao, participacao e insercao as praticas sociais, sem discriminacao, assistencia a cuidados de sobrevivencia e desenvolvimento de sua identidade.Existe necessidade de estabelecer condicao institucional pra a qualidade educacional deste trabalho, mas o referencial deixa aberturas, respeitando a diversidade da sociedade brasileira, portanto profissionais tem liberdade pra elaboracao do curriculo.Creches e pre-escolasSao vistas como educacao assistencialista que compensa carencias, porem, a crianca e reconhecida como um ser complexo que deve trabalhar sua integracao entre os aspectos fisicos, emocionais, cognitivos e sociais. Por causa dessas discussoes sobre cuidar e educar, as propostas em educacao infantil tem sido elaboradas.As desigualdades sociais influenciam a infancia e o modo de interagirem no mundo. A partir dessas interacoes elas constroem seus conhecimentos atraves de criacao, significacao e resignacao.Educacao infantil deve ser concebida por todas as criancas fazendo cumprir o papel socializador, desenvolvendo suas identidade atraves de interacoes. Portanto educar significa propiciar situacoes de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada, que contribuam pra o desenvolvimento de capacidades infantis de relacao interpessoal, atitude de aceitacao, respeito e confianca, e acesso aos conhecimentos da realidade social e cultural.Cuidar e valorizar capacidades ligadas as influencias de crencas, valores de saude e do desenvolvimento infantil.Ao brincar a crianca imita a realidade transformando-a, assim ela cria, repensa fatos apresenta assim uma linguagem simbolica, abre espaco para experimentar o mundo e ter compreensao das pessoas, conhecimentos e sentimentos, mas reconhece a diferenca entre brincar e a realidade. Quando o adulto oferece-lhe objetos, jogos, fantasias, espaco e tempo permitem enriquecer suas competentes imaginativas e organizadoras.As interacoes devem ser feitas entre criancas da mesma idade e de idades diferentes, a aprendizagem deve relacionar-se com conhecimentos previos, o professor deve estabelecer estrategias pra conhecer suas experiencias, observando-as. O professor deve propiciar ambiente acolhedor, organizar brincadeiras, discussoes, aprendizagens orientadas dando-lhes oportunidade de expor pensamento, ideias, valores, levando em conta sua autoestima e confianca. Relacionar com novas informacoes e interacoes como a individualidade e a diversidade, desafios em atividades significativas, proximas as praticas sociais, como se escrever para enviar uma mensagem.Quando sozinhas elaboram descobertas e sentimentos, pensamentos e acoes proporcionando novas interacoes. Considerar individualidade significa respeitar e valorizar como enriquecimento pessoal e cultural.Educacao EspecialDeve ser valorizar e promover o convivio com as diferencas, as criancas que convivem com as particularidades desenvolvem valores eticos, coo dignidade, respeito