Tomar sol, brincar na areia e na grama; - Passeios a diferentes locais, para que possa adquirirpercepcao do ambiente que a rodeia e o movimento dos objetos; AVALIACAO A avaliacaona area da Natureza e Sociedade e entendida como fonte valiosa de informacaosobre o processo de interacao social e o aprendizado na exploracao do ambienteimediato, atraves da observacao e manipulacao de objetos. MATEMATICA INTRODUCAO Os bebes eas criancas pequenas estao comecando a conhecer o mundo e estabelecer asprimeiras aproximacoes com ele. As situacoes cotidianas oferecem oportunidadesprivilegiadas para o trabalho com a especificidade das ideias matematicas. OBJETIVOS -Utilizacao de contagem oral de numeros em musicas, jogoscantados, brincadeiras, etc para que as criancas reconhecam que estao presentesno cotidiano; - Comunicacao de quantidades numericas utilizando alinguagem oral; - Observacao de escritas numericas nos diferentes contextosem que se encontram; -Utilizacao de circuitos numericos para engatinhar, rolar,andar, etc.; CONTEUDOS -Utilizacao de contagem oral, brincadeiras e musicas juntoao adulto em diversos contextos; -Exploracao dos espacos com obstaculos (engatinhar, rolar,esconder-se, arrastar- se), o tempo (rotina diaria), ter contato com locais e objetoscom texturas diversas; - Manipulacao e exploracao de objetos e brinquedos emsituacoes organizadas de forma a existir em quantidades individuais suficientespara que cada crianca possa descobrir as caracteristicas e propriedadesprincipais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, encaixar; - Construcao do conhecimento matematico por sucessivasreorganizacoes ao longo de sua vida, levando em conta tanto a natureza doobjeto de conhecimento como o processo pelo qual as criancas passam aconstruir. ESTRATEGIAS - Oportunizar a crianca brincadeiras como jogos de esconderou de pega-pega onde um dos participantes devera contar, enquanto espera osoutros se posicionarem; - Propor brincadeiras e cantigas que incluam diferentesformas de contagem (Ex.: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um,bota dois... etc.); -Propor situacoes que propiciem a troca de ideias sobre asrepresentacoes; - Propiciar a utilizacao de materiais como: massa de modelarde farinha de trigo com anilina; -Construir diferentes circuitos de obstaculos com almofadas,colchonetes, pneus e panos por onde as criancas possam engatinhar ou andar; -Possibilitar a representacao do espaco numa outra dimensao(construir torres, pistas para carros e cidades, em blocos de madeira ouencaixe); -Oportunizar a crianca audicao de musicas do folclorebrasileiro, de rimas infantis, envolvendo contagem e numeros utilizados comoforma de aproximacao com a sequencia numerica oral; - Organizar o quadro de aniversariante, contendo a data doaniversario e a idade de cada crianca; - Providenciar, para cada berco, objetos (brinquedos,argolas, mobiles) para que o bebe possa observar/tocar, tendo um despertarprazeroso. AVALIACAO Ja nestaarea, tambem ocorre uma avaliacao baseada em observacao e registro considerandoque a aprendizagem de nocoes matematicas com criancas nesta faixa etaria, estacentrada na relacao de dialogo entre o adulto e criancas na resolucao deproblemas, responder perguntas, registro e comunicacao de qualquer ideiarelacionada a Matematica. E considerado prioritario no registro avaliativo comoocorre o contato com numeros e a exploracao dos espacos pela crianca destaidade.