academicos da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM em situacao de Estagio Curricular Supervisionado? A partir desta questao problematica estruturou-se o objetivo geral como sendo: Analisar os principais problemas/dificuldades de gestao de aula de academicos da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM em situacao de Estagio Curricular Supervisionado. Do objetivo geral elaborou-se os objetivos especificos para que se compreendesse melhor o intuito desta investigacao. Foram eles: 1) Analisar os problemas/dificuldades de gestao de aula durante o Estagio Curricular Supervisionado da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM relacionados ao academico/estagiario; 2) Analisar os problemas/dificuldades de gestao de aula durante o Estagio Curricular Supervisionado da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM relacionados ao aluno; e, 3) Analisar os problemas/dificuldades de gestao de aula durante o Estagio Curricular Supervisionado da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM relacionados a escola. Estes objetivos especificos estao fundamentados em Claro Jr e Figueiras (2009) que afirmam que os problemas/dificuldades de gestao de aula apresentam-se relacionados a tres dimensoes: 1a) Ao proprio professor; 2) Ao aluno; e, 3a) A escola. Dentro desta perspectiva justificou-se a realizacao desta investigacao na tentativa de compreender os desafios inerentes a docencia dos academicos da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM em situacao de ECS. A expectativa foi de que o estudo trouxesse significativas contribuicoes para a compreensao do fenomeno ECS, e que favorecesse a concretizacao da melhoria da qualidade da formacao inicial de professores de Educacao Fisica.A metodologia da investigacao A metodologia empregada nesta investigacao caracterizou-se pelo enfoque fenomenologico sob a forma de estudo de caso com abordagem qualitativa. Conforme Trivinos (1987, p.125) a pesquisa qualitativa de natureza fenomenologica surge como forte reacao contraria ao enfoque positivista, privilegiando a consciencia do sujeito e entendendo a relatividade social como uma construcao humana. O autor explica que na concepcao fenomenologica da pesquisa qualitativa, a preocupacao fundamental e com a caracterizacao do fenomeno, com as formas que se apresenta e com as variacoes, ja que o seu principal objetivo e a descricao. Para Joel Martins (apud FAZENDA, 1989, p.58) a descricao nao se fundamenta em idealizacoes, imaginacoes, desejos e nem num trabalho que se realiza na subestrutura dos objetos descritos; e, sim, um trabalho descritivo de situacoes, pessoas ou acontecimentos em que todos os aspectos da realidade sao considerados importantes. Ja segundo Ludke e Andre (1986, p.18) o estudo de caso enfatiza a interpretacao em contexto. Godoy (1995, p.35) coloca que: O estudo de caso tem se tornado na estrategia preferida quando os pesquisadores procuram responder as questoes como e por que certos fenomenos ocorrem, quando ha pouca possibilidade de controle sobre os eventos estudados e quando o foco de interesse e sobre fenomenos atuais, que so poderao ser analisados dentro de um contexto de vida real. De acordo com Goode e Hatt (1968, p.17): o caso se destaca por se constituir numa unidade dentro de um sistema mais amplo. O interesse incide naquilo que ele tem de unico, de particular, mesmo que posteriormente fiquem evidentes estas semelhancas com outros casos ou situacoes. O instrumento utilizado para coletar as informacoes foi um questionario com tres perguntas abertas,