de acompanhar "os alunos ditos normais". 1996 LDB muda so na teoriaNova lei atribui as redes o dever de assegurar curriculo, metodos, recursos e organizacao para atender as necessidades dos alunos. 1999 Decreto 3.298 E criada a Coordenadoria Nacional para a Integracao da Pessoa Portadora de Deficiencia e define a Educacao Especial como ensino complementar. 2001 As redes se abrem Resolucao CNE/CEB 2 divulga a criminalizacao da recusa em matricular criancas com deficiencia. Cresce o numero delas no ensino regular. Direitos O Brasil promulga a Convencao da Guatemala, que define como discriminacao, com base na deficiencia, o que impede o exercicio dos direitos humanos. 2002 Formacao docente Resolucao CNE/CP 1 define que a universidade deve formar professores para atender alunos com necessidades especiais. Libras reconhecida Lei no 10.436/02 reconhece a lingua brasileira de sinais como meio legal de comunicacao e expressao.Braile em classe Portaria 2.678 aprova normas para o uso, o ensino, a producao e a difusao do braile em todas as modalidades de Educacao. 2003 Inclusao se difunde O MEC cria o Programa Educacao Inclusiva: Direito a Diversidade, que forma professores para atuar na disseminacao da Educacao Inclusiva. 2004 Diretrizes gerais O Ministerio Publico Federal reafirma o direito a escolarizacao de alunos com e sem deficiencia no ensino regular. 2006 Direitos iguais Convencao aprovada pela Organizacao das Nacoes Unidas (ONU) estabelece que as pessoas com deficiencia tenham acesso ao ensino inclusivo. 2008 Fim da segregacao A Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva define: todos devem estudar na escola comum.Curva inversaPela primeira vez, o numero de criancas com deficiencias matriculadas na escola regular ultrapassa o das que estao na escola especial.ConfirmacaoBrasil ratifica Convencao dos Direitos das Pessoas com Deficiencias, da ONU, fazendo da norma parte da legislacao nacional.O novo papel da Educacao EspecialA escola comum na perspectiva inclusiva A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferencas dos alunos diante do processo educativo e busca a participacao e o progresso de todos, adotando novas praticas pedagogicas.Um ensino para todos os alunos ha que se distinguir pela sua qualidade. Um ensino de qualidade provem de iniciativas que envolvam professores, gestores, especialistas, pais e alunos e outros profissionais que compoe em uma rede educacional em torno de uma proposta que e comum a todas as escolas, e que ao mesmo tempo, e constituida por cada uma delas, segundo as suas peculiaridades.O Projeto Politico Pedagogico e o instrumento por excelencia para melhor desenvolver o plano de trabalho eleito e definido por um coletivo escolar; ele reflete a singularidade do grupo que o produziu, suas escolhas e especificidades.A exigencia legal do PPP esta expressa na LDBEN Lei 9394/96 que, em seu artigo 12, define, entre as atribuicoes de uma escola, a tarefa de {...} elaborar e executar sua proposta pedagogica, deixando claro que ela precisa fundamentalmente saber o que quer, nao ficando apenas nas promessas ou nas intencoes expostas no papel.Escola dos diferentes ou das diferencas?A inclusao escolar impoe uma escola em que todos os alunos estao inseridos sem quaisquer condicoes pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar