conhecimento e vista como complexa, seguindo procedimentos e criterios empregados por especialistas da area. Com apoio destacam a relacao entre o conhecimento disciplinar e a vida diaria, examinando oportunidades e consequencias de usar esse conhecimento.Desempenhos de compreensao avancada Sao fundamentalmente integradores, criativos e criticos. Os alunos sao capazes de transitar com flexibilidade entre dimensoes, relacionando os criterios pelos quais o conhecimento e constituido e validado em uma disciplina de acordo com a natureza de seu objeto de estudo ou aos objetivos de pesquisa na area. A construcao do conhecimento e complexa, dirigida por estruturas e visoes de mundo conflitantes. Os alunos podem usar o conhecimento para reinterpretar o mundo e atuar nele. Podem refletir a consciencia critica dos alunos sobre a construcao do conhecimento nas areas, ou seja, compreensao multidisciplinar: capacidade de combinar disciplinas em desempenhos de compreensao interdisciplinares.ConclusaoRecontextualizar o conhecimento nas disciplinas como ferramenta requer:a) Mudanca no foco: de fatos isolados sobre o mundo para redes de conhecimentos.b) Que as pessoas percebam o conhecimento como construcao humana fundada em metodos e criterios, o que os torna confiaveis.c) Atencao para com os objetivos que motivam a investigacao sobre problemas especificos e os usos que se possa fazer do corpo de conhecimento resultante.d) Que as pessoas encontrem formas de comunicar e compartilhar conhecimentos.Capitulo 7 - Como os alunos demonstram sua compreensao?(Lois Hetland, Karen Hammerness, Chris Unger e Daniel Gray Wilson)Neste capitulo, os autores usam o marco conceitual da compreensao com a finalidade de responder as tres perguntas. Utilizam farto material da pesquisa para tanto.1) Como e a compreensao dos alunos em classes de EpC?Fundamentados nas pesquisas, os autores detectaram que a compreensao e muito dificil de perceber, revela-se em fragmentos, parecendo mais uma tese construida a partir de evidencias do que um fato conclusivo, alem de ser um sistema dinamico e ter aparencia multifacetada.Assim, a compreensao tem uma aparencia variada, possui diferentes dimensoes e se revela numa variedade de situacoes planejadas e espontaneas.Os professores reportam que desempenhos e reflexoes espontaneas foram acrescimos as evidencias de compreensao reunidas a partir de desempenhos planejados e formais e deram oportunidade aos alunos de relacoes inovadoras entre contextos disciplinares e pessoais.2) Como podemos avaliar os produtos dos alunos com vistas a uma compreensao profunda?Ao analisar os produtos dos alunos e relaciona-los as dimensoes das disciplinas academicas, os pesquisadores conseguiram respeitar e valorizar pontos fortes e fracos, detectar que eles demonstram, para cada dimensao, varios niveis de experiencia que podem servir de bases para esforcos posteriores ou alvos a serem desafiados, pois ao perceber que ja compreendem grande parte, podem ir alem.3) Como professores podem usar avaliacoes dos trabalhos dos alunos para promover uma compreensao ainda mais profunda? Embora poucos professores tenham feito uso do marco para fins de avaliacao, no decorrer da pesquisa, alguns passaram a utiliza-lo para planejar e avaliar metas de compreensao objetivando atingir a total extensao da compreensao que as dimensoes sugerem. Os alunos, nas salas de EpC reportaram satisfacao pela clareza proporcionada pelos elementos do marco conceitual, como metas de compreensao e avaliacao continua. Capitulo 8O que os alunos compreendem em classes de