BRASIL. Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Fundamental. Parametros curriculares nacionais: meio ambiente, saude. Brasilia: MEC/SEF, 1997.Pag. 33O uso da tematica ambiental por muitos agentes e, em especial, pelos meios de comunicacao, tem levado a formacao de alguns preconceitos e a veiculacao de algumas imagens distorcidas sobre as questoes relativas ao meio ambiente. As vezes essas distorcoes ocorrem por falta de conhecimento, o que se justifica diante da novidade da tematica. Mas outras vezes sao provocadas, propositadamente, para desmobilizar movimentos, para prejudicar a imagem dos principios e valores ambientais.Pag. 34Atualmente grande parte dos ambientalistas concorda com a necessidade de se construir uma sociedade mais sustentavel, socialmente justa e ecologicamente equilibrada. Isso significa que defender o meio ambiente, hoje, e preocupar-se com a melhoria das condicoes economicas, especialmente dos que se encontram em situacao de pobreza ou miseria, que e a grande maioria da populacao mundial, de acordo com dados da ONU.Pag. 35A opcao pelo trabalho com o tema Meio Ambiente traz a necessidade de aquisicao de conhecimento e informacao por parte da escola para que se possa desenvolver um trabalho adequado junto dos alunos. Pela propria natureza da questao ambiental, a aquisicao de informacoes sobre o tema e uma necessidade constante para todos. Isso nao significa dizer que os professores deverao saber tudo para que possam desenvolver um trabalho junto dos alunos, mas sim que deverao se dispor a aprender sobre o assunto e, mais do que isso, transmitir aos seus alunos a nocao de que o processo de construcao e de producao do conhecimento e constante.Pag. 51O trabalho com o tema Meio Ambiente deve ser desenvolvido visando-se proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiencias e ensinar-lhes formas de participacao, para que possam ampliar a consciencia sobre as questoes relativas ao meio ambiente e assumir de forma independente e autonoma atitudes e valores voltados a sua protecao e melhoria.Pag. 53O desenvolvimento de uma proposta com o tema Meio Ambiente exige clareza sobre as prioridades a serem eleitas. Para tanto, e necessario levar em conta o contexto social, economico, cultural e ambiental no qual se insere a escola. A realidade de uma escola em regiao metropolitana, por exemplo, implica exigencias diferentes daquelas de uma escola da zona rural. Da mesma forma, escolas inseridas em ambientes mais saudaveis, sob o ponto de vista ambiental, ou em ambientes muito poluidos deverao eleger objetivos e conteudos que permitam abordar esses diferentes aspectos. Tambem os elementos da cultura local, sua historia e seus costumes irao determinar diferencas no trabalho com o tema Meio Ambiente em cada escola.ooooooooooooooooooooooooooooooFIGUEIREDO, Paulo Jorge Moraes. Sustentabilidade ambiental: aspectos conceituais e questoes controversas. In: Ciclo de palestras sobre meio ambiente. Brasilia: MEC/SEF, 2001, p. 27-31.Pag. 27O debate ambiental da atualidade tem como elemento central a evidencia de que a dinamica imposta pelo homem no planeta nao se sustenta a longo prazo e, em decorrencia, ha de se buscar modelos de sociedade compativeis com os limites ambientais.Pag. 28No ambito da civilizacao humana, as sociedades contemporaneas tem sido amiude ignorantes ou negligentes acerca das irreversibilidades ambientais decorrentes de suas acoes. A intensa utilizacao de