A Internet e as novas tecnologias estao trazendo novos desafios pedagogicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar varios espacos e a integra-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaco e o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratorio conectado a Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de dominio das tecnologias (segundo espaco). Estas atividades se ampliam a distancia, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados a Internet, o que permite diminuir o numero de aulas e continuar aprendendo juntos a distancia (terceiro espaco). Os cursos precisam prever espacos e tempos de contato com a realidade, de experimentacao e de insercao em ambientes profissionais e informais em todas as materias e ao longo de todos os anos (quarto espaco). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educacao hoje e planejar e flexibilizar, no curriculo de cada curso, o tempo de presenca fisica em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espacos e tempos.de continuidade na leitura no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/espacos.htm MARIA ELIZABETH BIANCONCINI DE ALMEIDA 2Para compreender as contribuicoes ao ensino e a aprendizagem propiciadas pela pratica pedagogica com projetos, com o uso de tecnologias, e importante considerar tres aspectos fundamentais. Um deles se refere a explicitacao daquilo que se deseja atingir com o projeto e as acoes que se pretende realizar o registro de intencoes, processos em realizacao e producoes. Outro aspecto diz respeito a integracao das tecnologias e midias, explorando suas caracteristicas constitutivas, de modo a incorporalas ao desenvolvimento de acoes para agregar efetivos avancos. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas areas de conhecimento, que sao mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problematica em estudo. Este texto pretende explorar esses tres aspectos, explicitando a importancia da formacao do professor para que ele tenha condicoes de desenvolver praticas pedagogicas com projetos quefavorecam a recontextualizacao do conhecimento na escola e na vida do aluno, a producao colaborativa de representacoes que engajam os alunos como aprendizes, construtores de significados. Para enfatizar essas ideias sao comentados alguns exemplos de praticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas a projetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio do desenvolvimento de producoes com o uso de diferentes midias.retirado do site: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/1sf.pdf As novas tecnologias usadas na educacao que ja estao ficando velhas! deverao receber um novo incentivo com a possibilidade de juncao de diferentes midias em um so artefato: TV, video, computador, Internet. Estamos assistindo ao nascimento da tecnologia digital, que podera ter um impacto ainda maior no processo ensino-aprendizagem. Sera uma outra revolucao que os educadores terao de enfrentar sem ter digerido totalmente o que as novas tecnologias tem para oferecer. E a questao fundamental e recorrente: sem o conhecimento tecnico sera possivel implantar solucoes pedagogicas inovadoras e vice-versa; sem o pedagogico os recursos tecnicos disponiveis serao adequadamente utilizados? Embora as sofisticacoes tecnologicas sejam ainda