A atividade em apreco tem como designio o desenvolvimento de atividades com conteudos geograficos que possam proporcionar a inclusao de alunos que possuam necessidades educativas especiais em aulas regulares de Geografia.No tocante a oferta do ensino inclusivo, a LDBEN em seu art. 59, paragrafos I, II e III deixa claro como dispositivos legais que: Art. 59 Os sistemas de ensino assegurarao aos educandos com necessidades especiais:I curriculos, metodos, tecnicas, recursos didaticos e organizacao especificos, para atender as suas necessidades;II terminalidade especifica para aqueles que poderem atingir um nivel exigido para a conclusao do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiencias, e aceleracao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;III professores com especializacao adequadas em nivel medio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular, capacitados para a integracao desses educandos nas classes comuns; Nessa perspectiva, cabe aos docentes propiciar o desenvolvimento de atividades que explorem as capacidades singulares do portador de determinada deficiencia almejando corroborar com processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista sua garantia como direito constitucional, haja vista o art.6o do Cap.II da Constituicao da Republica Federativa do Brasil, que trata dos direitos sociais, a saber: Art. 6o Sao direitos sociais a educacao, a saude, a alimentacao, o trabalho, a moradia, o lazer, a seguranca, a previdencia social, a protecao a maternidade e a infancia, a assistencia aos desamparados, na forma desta Constituicao (BRASIL,1988).Serie e nivel destinados: Atividade destina a alunos do 6o ano do Ensino Fundamental;Objetivo: Auxiliar os alunos com deficiencias visuais no desenvolvimento de relacoes topologicas (ordem ou sucessao, proximidade, separacao, contorno, densidade, continuidade e envolvimento ou fechamento), tendo como foco a compreensao do relevo nordestino; Tempo previsto e materiais utilizados: uma aula;Materiais: Uma maquete em alto relevo; (as cores utilizadas acima sao cores fantasia nao correspondendo as originais); para sua elaboracao foram estabelecidos tres niveis que representariam a altitude real, respectivamente simulados a seguir: verde de 0 a 200m de altitude (0 a 0,02m), laranja de 200m a 800m de altitude (0,02m a 0,04m) e o marrom de 800 a 1800m de altitude (0,08m a 0,6m), dados adaptados da fonte de pesquisa do IBGE, 1996 e 2002. Metodos:Na confeccao da maquete foram usadas placas de isopor com 20 mm de espessura. Cada camada foi recortada com o auxilio de estilete a partir de seu molde pre-estabelecido e pintada, com as respectivas cores: a base verde, a intermediaria laranja e a superficial marrom; em seguida elas foram sobrepostas tendo que serem coladas. O material devera apresentar no termino, aproximadamente 6 cm de altura, contando com desniveis de 2cm em 2cm; e um metro quadrado, tamanho aproximadamente almejado devido ao tamanho da placa de isopor.Assuntos abordados: Regionalizacao e Relevo; Ola pessoal!Sejam Bem Vindos ao nosso blog!E com muita satisfacao que recebemos as visitas de cada um de voces, e para iniciarmos bem as "Questoes" da Geografia nos trazemos um pequeno quadro comparativo com algumas caracteristicas da Geografia Tradicional e da Geografia Renovada para que juntos possamos ver e rever concepcoes, acoes e reflexoes nao exclusivamente dos docentes, mas de todos os que lidam