pedagogicos presenciais vinculados apesquisa e a extensao. Nesse processo, tem contato com os fundamentos da vida social eda profissao, a etica profissional, e as competencias e habilidades profissionais previstasna regulamentacao da profissao, inclusive por meio do estagio supervisionado com osrequisitos presentes nas Diretrizes Curriculares da ABEPSS, do MEC, na Lei de Estagio(11788/2008) e na Resolucao CFESS 533/2008, que regulamenta a supervisao direta deestagio no Servico Social. Nossa profissao tem como materia as expressoes da questaosocial. Sob cada parecer, cadastro e encaminhamento que o profissional realiza ha vidas,cujas trajetorias podem ser modificadas por uma intervencao profissional que naoconsiga perceber as inumeras facetas da questao que se apresenta, que nao consiga iralem das aparencias, que nao tenha a investigacao como um elemento de seu trabalho,que nao compreenda as consequencias eticas das escolhas profissionais.Destacamos ainda alguns principios e elementos do perfil profissional previstosnas Diretrizes Curriculares da ABEPSS (1996):1. Favorecer a dinamicidade do curriculo por meio de disciplinas,oficinas, seminarios tematicos, atividades complementares;2. Rigor teorico, historico e metodologico na analise da realidadesocial e do Servico Social;3. Adocao de uma teoria social critica que possibilite a apreensaoda totalidade social;4. Considerar as dimensoes investigativa e interventiva daformacao profissional, e a relacao teoria e realidade;5. Padroes de desempenho e qualidade identicos para cursosdiurnos e noturnos6. Indissociabilidade nas dimensoes de ensino, pesquisa e extensao;7. Exercicio do pluralismo com debate sobre as varias tendenciasteoricas em luta pela direcao social da formacao profissional;8. Etica como principio formativo perpassando a formacaocurricular;9. Indissociabilidade entre estagio e supervisao academica eprofissionalEsses principios se articulam a um perfil profissional com a capacidade deapreender as particularidades da constituicao e desenvolvimento do capitalismo e doServico Social no pais, desvelando as possibilidades de acao contidas na realidade, bemcomo de exercer a profissao cumprindo as competencias e atribuicoes previstas naLegislacao Profissional em vigor.As informacoes sobre a implementacao dos cursos de graduacao a distanciamostram que esses principios e perfil nao estao assegurados nesta modalidade. O dossieelaborado pelo CRESS 17a Regiao (ES), por exemplo, explicita que nao foi encontradanenhuma atividade de pesquisa e extensao nos projetos pedagogicos dos cursosoferecidos. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensao tem assegurado umaampla producao cientifica e bibliografica na area, articulando inclusive graduacao e posgraduacao.Sabemos, evidentemente, que ha dificuldades de implementacao desteprincipio tambem no ensino presencial, sobretudo nas instituicoes privadas de ensinosuperior (IES), em funcao da precarizacao do trabalho docente com ausencia dedestinacao de carga horaria para pesquisa e extensao, dentre outras razoes. Contudo,existem esforcos docentes e discentes nesses espacos privados para assegurar suamaterializacao, principalmente dos segmentos mais organicos a ABEPSS. Na graduacaoa distancia, considerando sua logica interna, centrada no ensino virtual ou mediado pormidias, esse principio e inviabilizado.O estagio supervisionado e outro aspecto grave da graduacao a distancia, no qualse concentram inumeros obstaculos para garantir os criterios pedagogicos para umaformacao de qualidade e requisitos legais da profissao, considerando especialmente oexercicio da supervisao direta com a presenca do supervisor de campo e academico.Elas mostram a ausencia de encaminhamentos institucionais para garantir campos deestagio aos estudantes, que assumem a responsabilidade de sua insercao nos campos,gerando muitas tensoes. Varios municipios nao comportam a absorcao da quantidade deestudantes dos cursos a distancia