Lino de Macedo: Em 1930 Piaget escreveu um livro importante, O Julgamento Moral da Crianca, e mostrou que mesmo as bem pequenas ja tem valores como o gosto pelas regras, pela disciplina, pelo fazer bem-feito e por se entregar a uma tarefa coletiva. So que o adulto nao percebe. Piaget provou que e possivel ver isso usando o exemplo das brincadeiras. A propria garotada se auto-regula e se submete a regras coletivas. Piaget analisou como o respeito entre iguais promove o desenvolvimento da crianca. Muitos pais e professores sabem compartilhar com ela a necessidade de uma regra de forma que a crianca ate reclama, mas aceita, entendendo que e o melhor. Como ensinar a disciplina na pre-escola?Lino de Macedo: Para alunos da Educacao Infantil, digamos de 2 a 6 anos, a brincadeira, a fantasia, as historias sao otimas estrategias. A argumentacao cientifica nao funciona com os pequenos. O recurso ludico soa sincero para a crianca, porque e uma especie de dramatizacao do assunto, uma elaboracao simbolica da questao. Nessa idade, outro recurso possivel e simplesmente, com habilidade, dar uma ordem e pedir que ela seja cumprida. Nesse caso, e preciso deixar claro para a crianca que ha uma diferenca entre ela e o adulto. Ela sabe disso e ate se sente aliviada. A gente tem de pensar a disciplina ao mesmo tempo como fim e como meio. E um fim porque podemos desenvolver atitudes como concentracao, responsabilidade, interesse. Essas coisas viram ferramentas pessoais e de trabalho. Disciplina e tambem um meio, um instrumento sem o qual as coisas nao acontecem ou acontecem fora do prazo ou dos padroes. DENIZE CANDIDO PSICOPEDAGOGA: A Crianca e o seu Desenvolvimento: A crianca muito pequena aprende conceitos, forma ideias, e cria seus proprios simbolos ou abstracoes por meio de atividades iniciadas pela ... A educacao e os cuidados na infancia sao amplamente reconhecidos como fatoresfundamentais do desenvolvimento global da crianca, o que coloca para os sistemas de ensinoo desafio de organizar projetos pedagogicos que promovam a inclusao de todas as criancas.A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional impulsionou o desenvolvimento da educacaoe o compromisso com uma educacao de qualidade, introduzindo um capitulo especifico queorienta para o atendimento as necessidades educacionais especiais dos alunos,que deveter inicio na educacao infantil. A crianca muito pequena aprende conceitos, forma ideias, e cria seus propriossimbolos ou abstracoes por meio de atividades iniciadas pela propria crianca: move-se,ouve, busca, sente, manipula. Tais atividades, que ocorrem dentro de um contexto socialno qual um adulto alerta e sensivel e um observador-participante, torna possivel paraa crianca ser envolvida em experiencias intrinsecamente interessantes que podemproduzir conclusoes contraditorias e uma consequente reorganizacao de suacompreensao de mundo.Experiencias nas quais as criancas produzem algum efeito no mundo, em oposicao aatividades passivas, sao fundamentais para o desenvolvimento de processos de pensamento.Isso se da porque o pensamento logico da crianca e decorrencia do esforco para interpretaras informacoes obtidas por meio dessas experiencias. Interpretacao de novas informacoesmodifica as estruturas interpretativas existentes na crianca a medida que ela se empenha nabusca de um modelo mais logico e coerente da realidade.Logo, se um