falas dialeticas deve ser enfrentado, na escola, como parte do objeto educacional mais amplo de educacao para o respeito a diferenca Para isto, e tambem para poder ensinar a lingua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos : o de que existe uma unica forma certa de falar (...) pag31 A questao nao e falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as caracteristicas do contexto de comunicacao, ou seja, adequar o registro as diferentes situacoes comunicativas.Sendo a gramatica o ponto de apoio de todos os professores da lingua portuguesa, que ensinam seus alunos a decorar diversas combinacoes, entre verbos, artigos, substantivos e outros. Porem na pratica, poucos conseguem dar conta de tantas combinacoes.Depois de ficar toda a sua infancia decorando as velhas cartilhas, agora elas conseguem finalmente ampliar os seus conhecimentos decorando a gramatica e por meios de frases soltas e totalmente descontextualizadas. Muitos sao os tentam, embora sem sucesso construir o seu processo de aprendizagem. Porem o ensino da linguagem deve estar centrado em diferentes generos textuais, pois ter contatos com as diversidades de generos ainda pequenos contribui ainda mais para aprendizagem e a construcao de novos conhecimentos.Embora seja por meio da oralidade que se constroi o conhecimento, nao sao poucos os professores que silenciam as vozes de muitos alunos dados como tagarelas. Muitos educadores se esquecem que os alunos so aprendem escrever bem quando aprendem a falar bem.A ESCRITA Se o objetivo e que o aluno aprenda a produzir e a interpretar textos, nao e possivel tomar como unidade basica de ensino nem a letra, nem a silaba, nem a palavra, nem a frase que, descontextualizadas, pouco tem a ver com a competencia discursiva, que e questao central. Dentro desse marco, a unidade basica de ensino so pode ser o texto, mas isso nao significa que nao se enfoquem palavras ou frases nas situacoes didaticas especificas que o exijam. (...)A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve estar a servico da expansao do conhecimento letrado do aluno.pag34O recurso linguisticos sao os elementos linguisticos ad superficie de um texto que indicam as relacoes existentes entre as palavras e os enunciados que opoem. Pag34Ensinar lingua portuguesa para alunos e ensinar o individuo a pensar e nao decorar diferentes formas gramaticais. A capacidade dos alunos de Le e melhor interpretar textos estao diretamente relacionados aos diferentes generos textuais os quais eles estao inseridos. Para isso as aulas de portugues devem estar ancoradas em textos de diversos generos, inclusive dos que fazem parte do cotidiano das criancas.OBJETIVOS GERAIS DA LINGUAUsar os conhecimentos adquiridos por meio da pratica de reflexao sobre a lingua para expandir as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de analise critica pag41Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informacoes contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, indices, esquemas, etc.pag42Embora os objetivos gerais da lingua portuguesa esteja ancorada em vertentes de suma importancia para