incluindo o emprego desse novo recurso tecnologico no desenvolvimento de suas materias. A investigacao se preocupou com a contribuicao qualitativa que a Internet pode oferecer a educacao superior e, em particular, a proposta pedagogica das diversas disciplinas curriculares. A fundamentacao teorica se deu na confluencia da concepcao interacionista de desenvolvimento com a busca de niveis mais elevados de comportamento intelectuais no aprendizado e com o efeito do emprego de multiplos veiculos de comunicacao nas mensagens cognitivas. Como parte da investigacao, foi realizada uma pesquisa de natureza exploratoria para a familiarizacao da presente situacao da universidade selecionada e para detalhar as caracteristicas do universo a ser estudado. O estudo de caso foi o metodo de procedimento adotado e se voltou para o grupo de individuos que foram identificados como usuarios da rede Internet, no apoio pedagogico ao ensino presencial. Foram utilizados como instrumentos o questionario de pesquisa, a analise documental, as entrevistas semi-estruturadas e a observacao assistematica de um evento selecionado. A dinamica na investigacao das relacoes e a flexibilidade das questoes de pesquisa, bem como da sequencia nas etapas da pesquisa, foram coerentes com o metodo de abordagem de tendencia dialetica.Os resultados obtidos na investigacao sugerem que a Internet e uma fonte de informacoes com uma grande penetracao entre professores e que muitos deles envolvem seus alunos no empregar da rede, embora tal uso esteja sendo feito, na maioria das vezes, fora das salas de aula. Constatou-se que o aumento potencial da comunicacao entre as pessoas, disponibilizado pelo correio eletronico, ainda nao foi explorado suficientemente em aplicacoes educacionais. Tambem ficou evidenciado que os professores reconhecem a utilidade pedagogica da rede e tem muitas propostas quanto ao seu emprego em um futuro proximo. Os professores, entretanto, esbarram em limitacoes como: tempo disponivel para fazer frente as novas exigencias, falta de um projeto institucional integrador das intencoes e a carencia de recursos tecnicos para a exploracao, em sala, dos beneficios da Internet. Foi verificado, ainda, que o problema da disponibilidade de pontos de acesso a rede e o fator que mais preocupa os professores, antes mesmo de citacoes mais esperadas, como a baixa velocidade de resposta ou a dificuldade de utilizacao da rede.Por meio de uma analise qualitativa, fruto das entrevistas e das visitas a universidade, constatou-se que as intencoes sao maiores que as realizacoes que se tem conseguido alcancar. Isso nos levou a sugerir um planejamento institucional para definir o que a universidade espera do emprego da Internet e para carrear os recursos humanos e materiais requeridos pelo projeto pedagogico.Roberto Avila Paldes em www.geocities.com/CapeCanaveral/Launchpad/5606/portugues/paginic.html#D Educacao continuada e a distancia de profissionais da ciencia da informacao no Brasil via Internet Resumo: O final do seculo XX tem delineado uma grande transformacao nos procedimentos de ensino-aprendizagem associados aos processos de disseminacao de informacao e ao uso de novas tecnologias. Uma parte significativa desta transformacao esta relacionada ao uso da educacao a distancia como forma de atingir novos publicos e desenvolver novas metodologias de ensino. A educacao a distancia utiliza-se de desenvolvimentos tecnologicos para disseminar informacao para estudantes atraves de outros canais que nao os tradicionais.Uma