disciplinas, mas por atividades -os que estao a trabalhar, os que estao a dialogar, os que estao a recolherinformacao, os que estao a fazer trabalho autonomo, os que estao a fazertrabalho de grupo, aqueles que estao a desenvolver conceitos, aqueles quepraticam exercicios. Os espacos sao sobretudo abertos e a sua estruturacentral, para alem da presenca da tecnologia, sao grandes mesas redondas paranove, dez alunos." Para alem da tecnologia, aquilo que e mais valorizado eo convivio, o debate e a acao, explica.Isto significa que "a dimensao da relacao humana e extremamentevalorizada na idealizacao da escola do futuro, do ponto de vista espacial,organizativo e temporal". Joao Barroso tem uma visao contraria aquela queacredita que as novas tecnologias podem levar ao isolamento dos adolescentes,quando estes passam horas em frente ao computador: "Estas tecnologiaspodem ser geridas de uma maneira individualista e de autofechamento, mas, poroutro lado, convidam ao debate, a discussao, ao dialogo."O papel do professorE e tambem aqui que entram os professores e a escola, que, segundo esteespecialista, "tem um papel fundamental em educar os jovens no uso dastecnologias de informacao". Nao se trata de ensinar as criancas e osadolescentes "a utilizar o computador, os smartphones ouo iPad", diz. Se o papel do professor se resumir a ser um mediador entre oaluno e o computador, passamos a ter um professor que nao e professor, mas um"operacional".Segundo Joao Barroso, o professor tem de ser um mediador, sim, mas"entre o aluno e o conhecimento", assegurando "situacoescriativas para o uso das tecnologias". Desta forma, o docente mantem aimagem "do adulto junto do jovem, do professor reflexivo que pensa nassuas praticas e que procura atualiza-las, do porteiro do conhecimento e daqueleque garante os valores da educacao publica na escola"."Achamos que a educacao e melhor se foruniformizada, o que e uma contradicao com o mundo em que vivemos, em que soaqueles que se diferenciam e que arranjam emprego." AntonioDias de Figueiredo, Projecto MinervaPara alem disso, as novas tecnologias, em vez de diminuirem o estatutodo professor, podem aumenta-lo: "Hoje o professor perde muito tempo comtarefas menores do ponto de vista educativo, e a tecnologia pode permitiraliviar o professor dessas atividades rotineiras e pouco significativas doponto de vista da profissao docente e deixa-lo livre para aquilo que efundamental: a relacao com a crianca e com o jovem no acesso aoconhecimento", diz o investigador.Para Antonio Dias de Figueiredo, responsavel pela fase-piloto doProjecto Minerva, que consistiu na introducao das TIC nas escolas do ensinobasico e secundario, um projeto nacional de renovacao pedagogica so e possivelse dermos confianca aos docentes e criarmos modelos de organizacao em que sejapossivel dotar os professores de autonomia: "Se lhes for dada a hipotesede agirem como pessoas inteligentes e nao como "funcionarios"... Umprofessor apaixonado consegue fazer milagres."Mas para que a escola mude, e necessario que algo mude tambem junto dosprofessores, defende Vitor Teodoro. A formacao dos professores tem de sofreralteracoes para se aproximar mais da formacao dos medicos, por exemplo: "Aaprendizagem das profissoes que envolvem interacoes com outras pessoas deve fazer-semais pela integracao num grupo, pelo acompanhamento, pelo exemplo e peladiscussao e analise das situacoes." Ou seja, os futuros professoresdeveriam