lembrancas, pois, esquecemosde detalhes.2- Leia, entenda e reflita sobre as fases do desenvolvimento da linguagem, dafala, da escrita, do desenho, etc... Pois, para avaliar e preciso entender comoestes processos funcionam e como a crianca elabora seu pensamento, docontrario, podemos fazer uma analise equivocada.ALGUNS ITENS PARA COLOCAR NO ANEDOTARIO1. Novidade2. Participacao3. Interacao4. Autonomia5. Preferencias6. Colaboracao7. Caracteristica8. Como se comporta nas atividades9. Como se relaciona com colegas/educadora10. No que se destaca (no patio, na danca, nas atividades matematicas,atividades. De linguagem, nas atividades artisticas ou musicais etc...)11. Como chega a escola?12. Como se adapta ao ambiente?13. Como se alimenta?14. Como brinca?15. Como se relaciona: colegas/educadora16. Como esta se movendo?17. Como se comunica?18. Atende as solicitacoes da educadora?(guarda-guarda)19. O que faz quando contrariado?20. Identidade: Reconhece os colegas?21. Identifica-se pelo nome, sua imagem no espelho?22. Gosta dos colegas e os identifica?23. Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas?24. E critica e criativa?Curiosa e inventiva?25. E participativa e cooperativa?Os itens a serem observados sao muitos, mas podem ser sintetizados entre areamotora, afetiva e cognitiva. Dentro destes tres itens podem ser observadosvarios outros subitens. Ainda e possivel agregar uma parte sobre ocomportamento (higiene e saude).1. ASPECTOS FISICOS: expressao corporal, harmonia, equilibrio, ritmo,coordenacao, organizacao espacial ampla, uso e aplicacao da forca.2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participacao compartilhada, regras,disciplina, organizacao, trabalho em equipe, responsabilidade.3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde aalegria das vitorias e conquistas ate o sabor da derrota e da perda, sendovalorizada cada manifestacao e expressao dos sentimentos.O que avaliar dentro das areas tematicas?A Crianca e o Movimento: primeiramente deve-se levar em consideracao que cadacrianca e diferente e se adapta ao meio de forma individual. Neste contexto, aoavaliar a crianca, deve o professor procurar observar se a mesma possui certodominio do eu corporal, se a crianca nao demonstrar dominio nesta area,intensifica-se as atividades de esquema corporal, de lateralidade, de ritmo e deconhecimento dos segmentos corporais. O que observar em movimento: os jogos, as brincadeiras, a danca, a imitacao,coordenacao sensorio motora, as interacoes sociais, a expressividade, oequilibrio.Artes: A partir do momento em que a crianca esta em contato com materiais,producoes artisticas, natureza, ela tem a possibilidade de criar, imaginar edesenvolver o pensamento artistico. Por meio deste contato, procura-se observarestes aspectos na crianca, nas producoes individuais e coletivas.O que observar em artes: o pensamento, a sensibilidade, a imaginacao, apercepcao, a intuicao, a criacao artistica, a simbolizacao, a leitura deimagens, o equilibrio, o ritmo, a interacao, a imitacao, a expressao, acomunicacao, a diversidade das producoes artisticas.Conhecimento Logico-Matematico: Diariamente, interagindo com o meio a criancavai adquirindo conhecimento logico matematico.O que observar em matematica: nocoes de espaco e tempo, conservacao, atrito,medidas, conceito de quantidade, expressividade, interacao social, jogos,situacoes problemas, raciocinio logico, representacoes mentais e gestuais,musicas, brincadeiras, desenhos, movimento, manipulacao e exploracao deobjetos. Alfabetizacao Linguagem Oral e Escrita: Observando a crianca no contexto escolar,nas situacoes cotidianas, nota-se as caracteristicas quanto ao uso da linguagemoral, se ela consegue expressar seus desejos e necessidades, relatarexperiencias vividas e se possui dominio ao recontar historias e participar deatividades que desafiam o conhecimento oral.O que observar em linguagem oral e escrita: A forma de se expressar,concentracao, sensibilidade, percepcao,