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Direto do ano 1999 para o livro Livro - Minhas Pegadas na Areia A pagina 30 alem de ser o meio do livro a considero um divisor de fases e conceitos tambem Peticao A ti, Senhor, peco De-me a inspiracao Para avante seguir Sem jamais cair Em contradicao. Que um bom verso, Com calma eu faca E dele tire proveito Se a verdade ele realca Razao tem de ser feito. Oucas, Senhor Essas poucas palavras, Prometo ser breve. Mesmo que a uns nada valha Atendas, por favor, a prece. Digo tudo o que quero Ja nao mais temo Aquela tal resposta. Sei que nao sou o mesmo Sem o que mais se gosta. Sinto, Senhor Estar pedindo demais, Mas Tu, que tudo podes, Poderias dar a este pobre O dom que vale mais? Podes acalentar a dor? Mostrar de minha alma A outra metade? Entao o faca sem calma Antes que seja tarde. Oucas, Senhor Sei que falo demais Disto estou certo. Quando dela estou perto Meu coracao esta em paz. Se sou muito sincero, O contrario sou tambem. Se o que digo em versos, Tem sentido diverso, Outros nem sentido tem. Perdoa-me, Senhor Pelos erros do passado. Sei que foram tantos Muitos deixei em prantos Hoje garanto estar mudado A vida muito nos ensina E e errando que se aprende Antes inconscientes atitudes Satisfazer da juventude Repito: hoje sou diferente. Desculpe, Senhor Pelo tom usado. Se pouca pratica eu tenho Nao faltara empenho Para um dia ser amado. Uma vez mais peco Nao me deixe sozinho E faca mais este favor Ao tirar do peito o espinho, Mostre-me o que e o AMOR.Minhas Pegadas na Areia Clique para ampliar (function(d, s, id) { var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0]; if (d.getElementById(id)) return; js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = "//connect.facebook.net/pt_BR/all.js#xfbml=1"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs); }(document, 'script', 'facebook-jssdk'));Publicacao by Livro - Minhas Pegadas na Areia. A MULHER TRINACansado estou do quase,De comuns e repetidas frases,De tanto sofrer estou farto.Para a revanche comigo agora parto,Mulher menina, sofrer tanto me fazes,Facamos entao logo as pazes.Minha alma e triste.Em dar-me o que nao preciso voce insiste.E voce, mulher menina, meu amor,Motivo maior de minha dor,Dizem muitos que sequer existeOu que, de um belo sonho, real fiz-te.O poeta,andarilho de poucos caminhos,Prosador da vida, orfa ave em ninho,Se dizem todos que sequer existo,E que de quimera e realidade sou mistoDarei a ti prova de meu carinho,Nao te deixando mais sozinho.Faca por mim isto entao,Pois ha muito sofre meu coracao,E amor quero dar-teFazer que o sempre vou amar-teNao tenha sido em vaoE lembrar-te que nao quero ficar aSolidao.Poeta, a quem fizeste belo verso?Por que em lagrimas ficaste imerso?Por quem teus olhos estao a procurar?A quem em vao lancas o olhar ?Tem ela a ti sentimento inverso ?E ela vivente neste universo ?Responda-me nesta mesma hora,Quem tu realmente adoras?A quem tantos versos dedicas ?Por quem a esperar tu ficas?Diga-me tu, agoraA mim, a bela das belas, ou a senhora?E um belo exemplar humano,De semblante maganoE se as tres digo que amoE que, meu querer e poligamoE talvez seja este meu enganoQue
no peito tanto causa dano.Viraste minha cabeca ao avessoOutro nao suportaria sequer um terco,Da dor que ha muito sintoTudo e verdade, nao mintoMeu amor e o que te ofereco,Pois sofrer mais nao mereco.Dizes falar o que senteNao e o que vejo a minha frenteA enganar crianca e mulher alheia,Um lobo vestido em ovelhaPerfida pessoa, indecenteOra um anjo, ora nada inocente.Ja disse que sou sinceroEntre as tres nao sei qual mais queroUma a esperar deu-me um mes,Outra me disse que talvezE tu, que o sentimento e vero,Mas ainda assim as tres espero.Da senhora, a experiencia,De ti, mulher menina, a inocencia,De ser meiga de ser pura,Da bela das belas, a formosura,Espero com pacienciaE dos perigos tenho consciencia.Se nao sou bela o bastanteVas foram aquelas palavras de antesQue sou lindaQue ha muito espera minha vindaQue meu sorriso e radianteQue serias meu amante....Tudo fiz para amainar minha dor,Mas nao aceitei por mero favorOuca bem, minha querida,Nao conheco bem a vidaE este tal de amor,Mas tu es, mais bela que a mais bela flor.O que temia neste instante vejoE aproveito o oportuno ensejoPara dizer o que queresAmo a mais outras duas mulheres,Mas de ti espero o beijoE permissao para saciar aqueleantigo desejo.Tu sabes quais sao seus pecados.Para ter-me ao teu lado,Muito tens feito de errado,Ate o SENHOR tens avocadoProferido em vao seu nome sagradoE nao so por min tens que serperdoado.Entao quando so no lugar sacrossanto,A olhar o crucificado santoQue peca eu perdao aos ceusQue peca eu perdao a DEUS,E que nao mais me acompanhe opranto,Pois sabem muitos que amo tanto.Saiba, mulher menina,Que tu ainda me alucinasQue ainda quero te dar amor,carinhoTambem nao quero ficar sozinho,Mas se es tu trina,Viver sem vos tem sido pior sina.E estes versos sao claros, nao vesQue a quimera em realidade nao fez?E se das tres ao lado nao tenhonenhuma,Que do mundo entao eu sumaPor crer nesta impossibilidade deTalvez,Por crer que uma na real fossem tres.poesia presente no meu livro Livro - Minhas Pegadas na Areia
em Caxias do SulUm projeto de mapeamento criativo dos bairros historicos de centros urbanos a partir do ponto de vista de personagens ficticios.O projeto se propoe a mapear criativamente regioes historicas de centros urbanos. A atividade reune participantes em funcao da criacao de personagens que circulam pelas ruas desvendando as cidades com seus olhares ficticios. Os grupos produzem videos com a visao subjetiva desses personagens e os lancam em um mapa online, plataforma do Cidade Transmidia (http://www.cidadetransmidia.com.br/).E um encontro entre pessoas que gera um resultado mais do que util para as cidades, onde as pessoas tambem acabam se encontrando ao se perderem nos trajetos nunca antes percebidos.Acesse o site e percorra os caminhos por onde passamos, por enquanto: Malaga (Espanha), Rio de Janeiro - Lapa!
Este decreto entra em vigor na data de sua publicacao.Palacio dos Bandeirantes, 18 de abril de 2012GERALDO ALCKMINHerman Jacobus Cornelis VoorwaldSecretario da EducacaoSidney Estanislau BeraldoSecretario-Chefe da Casa CivilPublicado na Casa Civil, aos 18 de abril de 2012.Leia os anexos clicando aqui.
que a suspensao do expediente nas reparticoes publicas estaduais no proximo dia 8 de junho se revela conveniente a Administracao Estadual e ao servidor publico; eConsiderando que o fechamento das reparticoes publicas estaduais devera ocorrer sem reducao das horas de trabalho semanal a que os servidores publicos estaduais estao obrigados nos termos da legislacao vigente,Decreta:Artigo 1o - Fica suspenso o expediente nas reparticoes publicas estaduais no dia 8 de junho de 2012 - sexta-feira.Artigo 2o - Em decorrencia do disposto no artigo 1o deste decreto, os servidores deverao compensar as horas nao trabalhadas, a razao de 1 (uma) hora diaria, a partir do dia 22 de maio deste ano, observada a jornada de trabalho a que estiverem sujeitos. 1o - Cabera ao superior hierarquico determinar, em rela- cao a cada servidor, a compensacao a ser feita de acordo com o interesse e a peculiaridade do servico. 2o - A nao compensacao das horas de trabalho acarretara os descontos pertinentes ou, se for o caso, falta ao servico no dia sujeito a compensacao.Artigo 3o - As reparticoes publicas que prestam servicos essenciais e de interesse publico, que tenham o funcionamento ininterrupto, terao expediente normal no dia mencionado no artigo 1o deste decreto.Artigo 4o - Cabera as autoridades competentes de cada Secretaria de Estado e da Procuradoria Geral do Estado fiscalizar o cumprimento das disposicoes deste decreto.Artigo 5o - Os dirigentes das Autarquias Estaduais e das Fundacoes instituidas ou mantidas pelo Poder Publico poderao adequar o disposto neste decreto as entidades que dirigem.Artigo 6o - Este decreto entra em vigor na data de sua publicacao.Palacio dos Bandeirantes, 18 de maio de 2012GERALDO ALCKMIN
E no meio da greve surge o anuncio de que teremos na proxima semana o maior bonus de toda a historia, o que me parece bastante providencial ao governo. Mas oras, se nao tem dinheiro para nada, como e que tem dinheiro para tanto bonus?Entao decidi apresentar dez pontos que considero fundamentais sobre o assunto, numa tentativa de colaborar com a visao que se tem sobre o sistema de bonificacao:1) O bonus e terrivelmente perverso na medida em que regula o trabalho nas escolas: leva uma legiao de professores, coordenadores e diretores a reduzirem todas as acoes ao simples desejo de receber o dinheiro. Em geral, essas pessoas nao se dao conta de que nao estao colaborando com a aprendizagem de seus alunos, mas sim com a continuidade automatica de uma doutrinacao.Explico:As novas pedagogias colocam em destaque um trabalho totalmente apoiado em desenvolvimento de competencias, deixando de lado a apropriacao de conceitos. E se nao ha apropriacao de conceitos, nao ha construcao de conhecimento. Mas vamos seguir o cortejo e continuar formando legioes de seres com muita competencia, mas conhecedores de nada. O tipico operario padrao, que todo patrao deseja para o presente e para o futuro.2) Alem disso, o bonus e mais perverso ainda em razao de seus criterios serem determinados por uma prova identica, realizada por alunos de toda a rede, nas mais diversas condicoes, regioes e situacoes. Ou seja, temos um discurso muito afinado e romantico sobre o respeito as peculiaridades e especificidades de cada escola mas, na pratica, a prova e igual para todos. E se voce reclamar, ja existe um discurso pronto sobre conteudos minimos.3) Mesmo que o proposito pedagogico fosse positivo, ou seja, se tudo o que apresentei nos dois topicos acima nao existisse, ainda assim seria perverso e injusto, pois e preciso considerar as escolas que "facilitam" as coisas para os alunos durante a aplicacao das avaliacoes. Nao sao raras as noticias de serias denuncias neste sentido, onde professores, obedecendo e sendo coniventes com os gestores, entregam as respostas corretas para os alunos, garantindo assim que o dinheiro chegue para todos os trabalhadores da unidade.4) Mas a maioria tenta garantir o bonus honestamente, ai entao a equipe se deixa envolver: faz tudo o que esta determinado, fica o ano inteiro so martelando nas matrizes do SARESP e consegue um otimo resultado. Os trabalhadores daquela escola recebem o dinheiro no mes de marco e ficam felizes da vida, ja programando uma conduta parecida para o presente ano letivo. Como se todos os nossos problemas pudessem ser resolvidos em um unico mes. Aqueles mais endividados, conseguem colocar em ordem o pagamento do cartao de credito. E ainda se sentem aliviados com isso, sem perceber que em poucos meses estarao com o mesmo problema financeiro novamente, visto que continuarao ganhando um salario mediocre.5) Atingida a meta atual, vem no ano seguinte uma mais alta ainda. E mais ou menos como se fossemos gerente de banco, com uma cota especifica de seguros de vida para vender naquele periodo. Numeros, metas, indices, rankings. Lamentavel. A educacao totalmente submetida ao vies
mercadologico. Como se pudessemos medir a qualidade de uma escola dessa forma. Como se pudessemos medir o desenvolvimento de nossos alunos dentro dessa logica.6) Vale considerar que, se nao conseguir atingir aquela meta maior ainda, mesmo que a escola mantenha um indice alto, ninguem recebera bonus. E entao surge uma sensacao de incompetencia para a maioria dos envolvidos. "Nao fomos bons o suficiente ano passado, entao nao vamos receber". Poderiamos chamar isso de "fraqueza instituida": o governo determina o que e bom e o que e ruim, e entao decide quem sera rotulado de fraco e quem sera rotulado de forte. O professor nem reclama, pois se considera o proprio culpado de seu fracasso.7) Nao bastasse isso tudo, a nota que os alunos tiram na prova e rebaixada de acordo com o indice de reprovacao da escola. E isso e muito serio! Nenhum professor com o minimo de dignidade e competencia tecnica sente prazer em reprovar os alunos. Ocorre que, da maneira como a progressao continuada foi implementada na rede, nao sao raras as vezes que os meninos (e meninas) chegam ao ultimo ano do ensino fundamental com serias dificuldades de alfabetizacao, por exemplo. Devemos simplesmente empurrar estes alunos para o ensino medio? Penso que nao. Mas se voce for reclamar, vao te convencer de que a propria escola e a culpada, pois nao conseguiu oferecer uma aprendizagem significativa. Entao ja e bastante comum, no conselho de classe final, ouvir professores novos me perguntando se nesta escola podemos reprovar, esclarecendo que onde eles trabalhavam antes o diretor proibia a reprovacao, pois queria o bonus. Tambem tenho noticia de escolas onde a gestao estipula um teto percentual para a reprovacao, para nao comprometer indicador de fluxo escolar.Ceder um pouco de poder aos trabalhadores pode ser um dos melhores meios de aumentar sua sujeicao, se isto lhes der a impressao de influir sobre as coisas [1].8) A evasao escolar tambem tem peso no indicador de fluxo. Entao, ilicitamente, muitas escolas reduziram seus indices oficiais de abandono lancando como transferidos aqueles alunos que desapareceram. Simples, nao e mesmo? E esta resolvido o problema da evasao escolar no estado. Os numeros nao mentem!9) Outro elemento que faz parte da equacao para o calculo do IDESP, e o Indice de Nivel Socioeconomico (INSE), apontado singularmente para cada uma das escolas da rede. Curiosamente, escolas que atendem uma mesma comunidade, mas em etapas diferentes da educacao basica, apresentam indices muito diferentes, mesmo estando a apenas dois ou tres quarteiroes de distancia.10) Obviamente que, com tanta marginalizacao, os aposentados nao fazem parte do bloco de trabalhadores contemplados, pois nao sao mais considerados ativos pelo sistema. Nao tem dinheiro para dar ao aposentado, mas os valores gastos com a simples execucao do SARESP sao bastante salgados. Segue uma colagem do Diario Oficial de 26/03/15, Caderno Legislativo (pagina 52), para que se tenha uma nocao dos valores. Alguem acha pouco? E tudo sem licitacao...Certamente que apresentei aqui a minha opiniao, mas desafio voce a levar estes dez pontos para pauta de discussao na ATPC de sua escola. Sera que os professores
ja se deram conta disso tudo? Sera que vao continuar colaborando com a aplicacao e correcao das provas?E voce, colega diretor, vai se posicionar ao lado do governo ou ao lado dos seus pares?[1]. JENKINS, David. In: TRAGTENBERG, Mauricio. Administracao, poder eideologia. Sao Paulo: Moraes, 1980, p. 25.
os professores nao merecem aumento. Eu soumae, estou vendo as coisas.Eu soumae, e exijo uma escola cada vez melhor para meu filho.Eu sou mae, e nao consigo entender porque ainda ha professores que nao aderiram a greve.Eu soumae, e apoio a luta dos professores.
de Avaliacao Educacional da Coordenadoria de Informacao, Monitoramento e Avaliacao Educacional cabera:I realizar exames supletivos do ensino fundamental e do ensino medio, patrocinados pela Secretaria da Educacao do Estado de Sao Paulo e/ou celebrar termo de adesao a exames federais, em articulacao com o Centro de Educacao de Jovens e Adultos da Coordenadoria de Gestao da Educacao Basica;II elaborar e emitir atestados, certificados e diplomas, referentes a exames supletivos do ensino fundamental, do ensino medio e da educacao profissional, para assinatura do Diretor do Centro de Educacao de Jovens e Adultos da Coordenadoria de Gestao da Educacao Basica;III validar a autenticidade de atestados, certificados e diplomas expedidos anteriormente, quando solicitado.Artigo 2o - Ao Centro de Educacao de Jovens e Adultos da Coordenadoria de Gestao da Educacao Basica cabera:I definir diretrizes, parametros e criterios para elaboracao dos exames supletivos do ensino fundamental e do ensino medio, orientando sua aplicacao;II providenciar a assinatura, pelo Diretor do Centro de Educacao de Jovens e Adultos, nos atestados, certificados e diplomas emitidos pelo Centro de Aplicacao de Avaliacoes da Coordenadoria de Informacao, Monitoramento e Avaliacao Educacional.Artigo 3o - Esta resolucao entra em vigor na data de sua publicacao.
DECRETO No 58.032,DE 10 DE MAIO DE 2012Autoriza a Secretaria da Educacao a realizar inspecoes medicas em servidores de seu Quadro de Pessoal e da providencias correlatasGERALDO ALCKMIN, Governador do Estado de Sao Paulo, no uso de suas atribuicoes legais e considerando o Programa SP Educacao com Saude desenvolvido no ambito da Secretaria da Educacao,Decreta:Artigo 1o - Fica a Secretaria da Educacao autorizada a realizar as inspecoes medicas de que tratam os artigos 17, 22, 49 e 64 do Decreto no 29.180, de 11 de novembro de 1988, e suas alteracoes, em servidores de seu Quadro de Pessoal, nos termos da Lei no 10.261, de 28 de outubro de 1968, destinadas a:I - concessao e cessacao de licenca para tratamento de saude, licenca por motivo de doenca em pessoa da familia e readaptacao;II - licenca a servidora gestante;III - aposentadoria por invalidez.Paragrafo unico - A autorizacao de que trata o "caput" deste artigo e extensiva as inspecoes medicas em candidato a cargo publico, posto em concurso pela Secretaria da Educacao,e destinadas a:1. comprovacao de deficiencia declarada, nos termos da Lei Complementar no 683, de 18 de setembro de 1992, alterada pela Lei Complementar no 932, de 8 de novembro de 2002, para fins de classificacao em concurso publico;2. avaliacao de sanidade e capacidade fisica para fins de posse e exercicio, nos termos do inciso VI do artigo 47 da Lei no 10.261, de 28 de outubro de 1968.Artigo 2o - Na realizacao das inspecoes medicas de que trata o artigo 1o deste decreto deverao ser observadas as disposicoes constantes do Decreto no 29.180, de 11 de novembro de 1988, e suas alteracoes, protocolos de inspecoes e afastamentos mantidos pelo Departamento de Pericias Medicas do Estado, da Secretaria de Gestao Publica, como tambem as normas e modelos expedidos por suas Diretorias. 1o - O Departamento de Pericias Medicas do Estado disponibilizara sistema por intermedio do qual a Secretaria da Educacao registrara as inspecoes medicas, de que trata o artigo 1o deste decreto, destinadas a concessao de licenca para tratamento de saude, licenca por motivo de doenca em pessoa da familia e licenca a servidora gestante, observado o resguardo de informacoes sigilosas. 2o - O Departamento de Pericias Medicas do Estado disponibilizara a Secretaria da Educacao todas as alteracoes de seu sistema para o registro de inspecoes medicas nao previstas no 1o deste artigo.Artigo 3o - Realizadas as inspecoes medicas de que tratam os incisos I a III do "caput" do artigo 1o deste decreto, os documentos a elas pertinentes deverao ser encaminhados ao Departamento de Pericias Medicas do Estado para fins de registro em prontuario e publicacao.Paragrafo unico - Realizadas as inspecoes medicas de que tratam os itens 1 e 2 do paragrafo unico do artigo 1o deste decreto, deverao ser expedidos os respectivos Atestados e Certificados de Sanidade e Capacidade Fisica e encaminhados ao Departamento de Pericias Medicas do Estado, para fins de abertura em prontuario, registro e publicacao.Artigo 4o - Eventuais pedidos de reconsideracao de decisao proferida em decorrencia das inspecoes medicas realizadas, nos termos do artigo 1o deste decreto, deverao
ser dirigidos ao Diretor do Departamento de Pericias Medicas do Estado, nos termos da legislacao pertinente, que apos manifestacao do medico que proferiu a decisao combatida, decidira. Artigo 5o - O Departamento de Pericias Medicas do Estado podera, a criterio medico, convocar servidor do Quadro de Pessoal da Secretaria da Educacao a se submeter a inspecao em suas dependencias ou apresentar documentacao para dirimir eventuais duvidas pertinentes as decisoes a serem publicadas.Artigo 6o - Os Secretarios de Gestao Publica e da Educacao poderao editar resolucoes conjuntas visando ao aprimoramento da autorizacao de que trata este decreto.Artigo 7o - A Secretaria da Educacao devera adequar sua estrutura organizacional em ate 90 (noventa) dias para a consecucao dos fins previstos neste decreto.Artigo 8o - Este decreto entra em vigor na data de sua publicacao.Palacio dos Bandeirantes, 10 de maio de 2012GERALDO ALCKMIN
de cada uma das faixas das classes dedocentes, docente em extincao, suporte pedagogico e suporte pedagogico emextincao, quando o contingente total de integrantes de cada uma destas faixasfor igual ou inferior a 4 - 5o, do artigo 4o, da LC 1.097/09
Depois de quase tres anos, hoje decidi voltar a escrever neste espaco.Fiz muitas coisas durante este hiato. Uma boas, outras nem tanto.Estudei bastante, trabalhei mais ainda, e atravessei algumas dificuldades com a saude.Para a reinauguracao do blog, decidi escrever um pouco a respeito da greve dos professores da rede estadual. Sim, estamos em greve! Ainda que a midia nao divulgue, ainda que o governador considere uma novela e ainda que uma pequena parte da sociedade nos considere uma cambada de vagabundos por isso.A primeira assembleia da categoria aconteceu em 13/03, quando a greve foi iniciada. Confesso que eu nao estava muito animada, e demorei uns dias para aderir. Ai voce me pergunta: "Mas voce nao e diretora? Como esta na greve dos professores? Diretor faz greve?".Vejam, eu ate compreendo que os diretores de escola, historicamente, surgiram num cargo relacionado ao autoritarismo e a fiscalizacao. La no inicio do seculo passado, quando as escolas estaduais comecaram a se multiplicar, o sistema percebeu que precisava de alguem fixo na escola, para dar conta de vigiar muito bem as pessoas que ali trabalhavam. E entao inventaram o cargo de Diretor de Escola. Ate ai, beleza!Mas em pleno 2015 a pessoa nao compreender que o diretor e um trabalhador da escola como outro qualquer, precarizado e manipulado da mesma forma que todos, com um salario terrivel, valorizacao praticamente nula e com a carga de trabalho cada vez maior, isso eu nao compreendo.E se eu nao me manifestar com os meus colegas, que sao os professores, vou me manifestar com quem? Com os diretores e a UDEMO? Faz-me rir (para nao chorar).O cargo que ocupo e de diretor, mas faco parte do QM (quadro do magisterio) e sou professora de formacao, de coracao e por principios. Minha maior bandeira sempre foi a escola publica, e se nao larguei ainda, e porque acredito em suas possibilidades.Mas acontece que a rede estadual conta com quase seis mil escolas e aproximadamente metade nao tem o diretor concursado ocupando o cargo.Nao tenho nenhum problema com os diretores designados, e que isso fique bem claro. Mas ja fui designada e conheco bem os tramites. A pressao e maior, a imposicao tambem. Qualquer escorregada nos coloca fora da jogada. Na outra metade, dos concursados, tambem vejo muita acomodacao e pouca resistencia (ou nenhuma). Mas oras, se somos estaveis, deveriamos aproveitar isso como forca para uma pratica reflexiva. Ou eu estou enlouquecendo?Por que tantos diretores se sentem melhores do que os professores? Alguem pode me explicar melhores em que?Por que tantos diretores adoram ser representantes do governo em vez de serem, verdadeiramente, os representantes da comunidade escolar?Por que tantos diretores estao satisfeitos com as praticas gerencialistas que nos sao colocadas goela abaixo?Por que tantos diretores se sentem funcionarios do governo, e nao do estado?Por que tantos diretores estao obedecendo as orientacoes da pasta, e se desdobrando em mil para os pais nao perceberem que os professores estao em greve?Por que tantos diretores estao ameacando com mentiras os professores em estagio probatorio e os temporarios, dizendo que eles nao podem fazer greve?Ah, eu poderia ficar