Diante do fato ocorrido na USP onde alunos exigiram a saida de policiais do campus, fica o nosso questionamento:Fazer passeatas para pleitear direitos nao deveria ser um ato de cidadania em prol de um bem comum, para que todas as pessoas tenham os seus direitos constitucionais assegurados contra injusticas, desigualdades, crueldades?...Pois bem, parece que os alunos da USP confundiram a ideia da funcao social de democracia com criar exigencias para atender desejos individuais, e ainda desejos em exigir e manter situacoes transgressoras!Sera que estes alunos nao perceberam o seu papel na Universidade? Esqueceram que ja sao adultos e podem (e devem) responder judicialmente por sua atitudes?Parece que ainda estao se comportando como as criancas e adolescentes sem limites da escola em que frequentaram...Segue abaixo um link com uma reportagem que nos leva a refletir sobre o que esta acontecendo com nossas escolas e com nossos alunos.http://www.facebook.com/l.php?u=http://www.youtube.com/watch?v%3D5BbNf7QXGFs%26feature%3Dplayer_embedded&h=zAQFV1j3aAQGKEvlRObgiZu7lkLKbWkeUAh0QBWrTUxy8FAMarcia Jacob Vieczorek Reflexoes Sobre a Delinquencia Infantil e Juvenil: O Discurso da Culpa...: Lidar com a culpa e a frustracao nao e facil para ninguem, principalmente quando a realidade nos mostra que o idealizado e desejado estao um... Reflexoes Sobre a Delinquencia Infantil e Juvenil: Brincadeira de mau gosto, ou ma intencao planejada...: Quem trabalha com criancas em diferentes idades, diferentes niveis sociais e diferentes historias de vida, sabe que cada uma possui uma mane... Ao buscarmos compreender o que fez com que alguem se tornasse um adulto perverso, cruel, mentiroso ou deprimido, rapidamente se busca fazer a relacao com sua historia de vida. Nao e raro vermos representado em filmes, documentarios, analises de profissionais ou mesmo em relatos informais, varias citacoes sobre as vivencias daquele adulto em sua infancia e como essas experiencias influenciaram na construcao e formacao de sua personalidade.Isto quer dizer que, de alguma maneira, mesmo que seja instintiva ou por suposicao, existe uma compreencao de que o ser humano aprende, constroi valores, recria, inventa, idealiza, experimenta, levanta hipoteses... em um processo de interacao e troca com o outro e com o ambiente. Mesmo que existam em torno desta outras formas de pensar sobre a construcao do ser humano, transita entre o consciente coletivo e subjetivo a ideia de que nossas experiencias e vivencias contribuem e influenciam em nossa formacao.Pois bem, entao qual e a dificuldade em observar e encarar o problema quando ele existe na infancia, se e justamente a fase em que as intervencoes tem mais maiores possibilidades de funcionarem???!!!Experiencias no ambito da Criminologia e da Psicologia Criminal, mesmo as que restringem-se a criminalidade praticada por adultos, verificam, nas praticas profissionais penitenciarias, que essa criminalidade nao raras vezes e uma extensao da delinquencia infantojuvenil, e consequentemente acabam por buscar sua analise e compreensao nas raizes da delinquencia infantojuvenil. Entao novamente volto a mesma questao (que na verdade ja esta virando indignacao!): Qual e a dificuldade em observar e encarar o problema quando ele existe na infancia, se e justamente a fase em que as intervencoes tem mais maiores possibilidades de funcionarem???!!!Marcia Jacob Vieczorek Por Sheyla Pereira*A educacao sozinha nao transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. A frase e