repeticao, no inicio de duas ou mais palavras vizinhas, das mesmas letras ou silabas, geralmente, para fins expressivos, poeticos ou literarios.A assonancia, por sua vez, desenvolve a consciencia fonologica ou fonemica a medida que favorece aos dislexicos, disgraficos e disortograficos a percepcao da semelhanca ou igualdade de sons em palavras proximas. Na estilistica, fala-se em assonancia quando do uso do mesmo timbre vocalico em palavras distintas, especialmente no final das frases que se sucedem ou na prosa ou na poesia, repeticao ritmada da mesma vogal acentuada para obter certos efeitos de estilo. Por exemplo, temos exemplo de assonancia na frase: ardem na alvorada as matas destrocadas.Para a intervencao nos casos de dislexia, apontariamos a a ludologia como uma pratica pedgaogica que favorece o aprendizado da leitura dos dislexicos, disgraficos e disortograficosNa pedagogia, falamos em ludologia lectoescritora como uma esfera de conhecimento que abrange tudo o que diz respeito a jogos e passatempos e brincadeiras infantis com fins de assegurar o aprendizado das habilidades cognitivas instrumentais como leitura, escrita e ortografia. O trava-lingua e a parlenda sao exemplos de ludologia lectoescritora.EstudosQue tratam sobre atividades indicadas para a intervencao psicolinguisticas em casos de dislexia, disgrafia e disortografia, assinam que o trava-lingua promove a consciencia fonologica das criancas com dificuldades em leitura, escrita e ortografaia.O trava-lingua e uma especie de jogo verbal que consiste em dizer, com clareza e rapidez, versos ou frases com grande concentracao de silabas dificeis de pronunciar, ou de silabas formadas com os mesmos sons, mas em ordem diferente, como: no meio do trigo tinha tres tigresPor fim, os achados na area da psicolinguistica apontam que a parlenda melhora a memorizacao dos dislexicos, disgraficos e disortograficos.A parlenda pode ser definida como declamacao poetica para criancas, acompanhada por musica. Especificamente, ocorre parlenda quando os professores ou profissionais que intervem em casos de dislexia, disgrafia ou disortografia atraves de rima infantil utilizada em brincadeiras e jogos desde a educacao infantil.Quando criancas na educacao infantil, portanto, no processo de aquisicao da linguagem, seja no trava-lingua ou parlenda, ou qualquer outro jogo prosodico, ja apontam indicios de dificuldades na fala, serao, no primeiro ciclo do ensino fundamental, fortes candidatos as dificuldades de ingresso no mundo da linguagem escrita, especialmente na leitura, habilidade cognitiva em que terao que transformar os sons da fala, os fonemas, em signos alfabeticos do sistema escrito da sua lingua materna.1. ABUD, Maria Jose Millarezi. O ensino da leitura e da escrita na fase inicial de escolarizacao. Sao Paulo: EPU, 1987. (Colecao temas basicos de educacao e ensino)2. ALLIEND, G. Felipe, CONDEMARIN, Mabel. Leitura: teoria, avaliacao e desenvolvimento. Traducao de Jose Claudio de Almeida Abreu. Porto Alegre: Artes Medicas, 1987.3. BETTELHEIM, Bruno, ZELAN, Karen. Psicanalise da alfabetizacao. Traducao de Jose Luiz Caon. Porto Alegre: Artmed, 1984.4. BOUJON, Christophe, QUAIREAU, Christophe. Atencao e aproveitamento escolar. Traducao de Ana Paula Castellani. Sao Paulo: Loyola, 2000.5. CARDOSO-MARTINS, Claudia (org.). Consciencia fonologica e alfabetizacao.Petropolis, RJ: Vozes, 1995.6. CARVALHO, Marlene. Guia pratico do alfabetizador. 4a ed. Sao Paulo: Atica, 1999.7. CASTELLO-PEREIRA, Leda Tessari. Leitura de estudo: ler para aprender a estudar e estudar para aprender a ler.