redes municipal e estadual da regiao nao possui sequer espaco destinado a pratica de exercicios. A medica nacional e de 30% Nathalia Goulart Pesquisa inedita revela como e o ensino da educacao fisica nas escolas publicas (Thinkstock) Nao e novidade que a regiao Nordeste apresenta indices educacionais alarmantes. Ao fim do 3o ano do ensino fundamental, ou seja, no periodo de alfabetizacao, 78,7% dos estudantes da rede publica ainda nao dominam competencias basicas de escrita. Do ensino medio, 93,2% saem sem saber o que deveriam. Outro dado divulgado nesta quarta-feira, em Sao Paulo, reforca a distancia entre as unidades publicas de ensino da regiao e do restante do Brasil (cujo desempenho, vale lembrar, tambem e sofrivel): 51% das escolas das redes municipal e estadual do Nordeste nao possuem um espaco destinado a pratica de educacao fisica. A medica nacional de escolas com essa deficiencia e de 30%. Mais: 74% dos professores da disciplina que nao cursaram a universidade atuam na regiao. O levantamento Educacao Fisica nas Escolas Publicas Brasileiras e resultado de uma parceria entre Ibope, Instituto Ayrton Senna, Instituto Votorantim e ONG Atletas pela Cidadania. Os melhores indices relativos a infraestrutura foram registrados na regiao Sul, onde apenas 11% das instituicoes de ensino nao possuem espaco dedicado a educacao fisica. No Sudeste, o numero e semelhante: 14%. "Apesar de o cenario ser otimista em algumas regioes do Brasil, ainda e alarmante a disparidade constatada", diz Ana Lucia Lima, diretora executiva do Instituto Paulo Montenegro/Ibope. Nas unidades localizadas em areas urbanas, a falta de espaco atinge 19% das escolas, enquanto na zona rural chega a 50%. Apesar da diferenca de infraestrutura entre as regioes, a pratica dos professores se revelou bastante similar. Dos 50 minutos de aula, apenas 58% do tempo ou 29 minutos e utilizado para atividades fisicas propriamente. "O dado nos leva refletir sobre muitas hipoteses, como problemas de planejamento e metodologia ou a falta de equipamentos", diz trecho do estudo, que mostra que 13% das escolas publicas pesquisadas nao possuem sequer uma bola de futebol, 45% nao tem quadra poliesportiva e 56% nao dispoem de vestiarios. Um das surpresas positivas da pesquisa e o percentual relativamente alto de professores com formacao superior. Noventa por cento deles concluiram a graduacao ou pos, em cursos de especializacao e mestrado. Apenas 6% pararam no ensino medio. Entre os que chegaram a universidade, 83% se formaram em educacao fisica, 13% em pedagogia, 4% em danca e outros 4% em gestao escolar. Outra surpresa: 74% se mostraram muito satisfeitos com a carreira. Para Viviane Senna, presidente do Instituto Ayrton Senna, o preparo e o entusiasmo dos professores sao animadores. Contudo, cabe um alerta. "Infelizmente ainda temos dificuldades em transformar a motivacao e o estudo desses profissionais em resultados concretos para o esporte e a educacao do pais. Nao podemos nos focar apenas nos insumos, precisamos tambem colocar energia nos resultados", afirmou Viviane. Ana Moser, uma das fundadoras da ONG Atletas para Cidadania, ressaltou que os eventos esportivos que o Brasil sediara nos proximos anos sao uma oportunidade para discutir a qualidade da educacao fisica