maneira, concluido. Estamos dizendo que durante a infancia temos chance de direcionar as coisas para o melhor ou para o pior. Antecipar-se a uma patologia suposta nao faz nenhum favor as criancas. Refiro-me a antecipar-se preenchendo um lugar quando e o sujeito mesmo que deve dar a versao a esse encobrimento.O que podemos dizer em relacao ao TDAH? Podemos dizer que alem das inconsistencias, da falta de verificacao da existencia de um correlato etiologico autonomo... Alem da impossibilidade cientifica de afirmar sobre a existencia de uma unidade que permita fazer disso uma sindrome, o que podemos dizer e que o surgimento dessa sindrome e a proliferacao de seu diagnostico comportam um traco iatrogenico importante na clinica para as criancas.Nao creio por isso que devamos suspender as investigacoes, senao devolver-lhes sua seriedade e, em segundo lugar, nao implementar clinicamente, nem no diagnostico nem na estrategia de tratamento, algo que nao se sabe.Entao, em que pode contribuir o discurso psicanalitico para esclarecer sobre qual conduta clinica seguir? E certo que encontramos criancas hiperativas. A fenomenologia e verdadeira: existem criancas com problemas de memoria, de atencao, de aprendizagem, de linguagem, com problemas psicomotores. No entanto, essa fenomenologia se mostra nas criancas "suspeitosamente" concordantes com o que os investigadores chamam uma "dificuldade social". Trata-se de criancas com dificuldades para representarem-se no campo dos outros. A possibilidade enunciativa que essas criancas possuem costuma estar em questao: tem dificuldades no campo da linguagem, embora possam nao te-las no campo da fala.O que quer dizer essa correlacao, esta coincidencia do diagnostico de TDAH, com dificuldades no campo social? Quer dizer simplesmente que a instancia do Outro, nessas criancas, esta em questao. Quer dizer que aquilo que constitui o corte entre a coisa e o sujeito, a operacao que apaga a coisa para que o sujeito possa enunciar de um modo polissemico o que averigua sobre a coisa, que aquele corte que sustenta a diferenca entre o verdadeiro e o falso, entre o ficcional (o que corresponde a ordem do imaginario) e a ordem do simbolico (o modo em que o sujeito mesmo se representa no outro)... esse corte, falha.Sera que as dificuldades sociais sao uma consequencia da sindrome ou sera que essa dificuldade social e indicadora do ponto central da etiologia do que ocorre com essas criancas? Colocar-se em uma posicao reducionista e organicista e desconhecer a possibilidade, comprovada na clinica de 100 anos de psicanalise na pratica com criancas, de que a nao constituicao da instancia do Outro, ou mesmo as falhas nessa constituicao, incide nisso que nao se sabe o que e, mas que se chama de atencao.O que e um deficit de atencao? E nao saber a que dirigir a percepcao. Um deficit de atencao e nao poder dar continuidade ao perceptum, nao poder produzir no perceptum um ato de nominacao que lhe de extensao simbolica. Se nao tem extensao simbolica e porque este objeto nao chega ao Outro, nao passa pelo campo do Outro, carecendo assim de significacao. E por isso que a crianca nao persiste. Nas criancas que apresentam deficit de atencao e hiperatividade