das criancas e faca novos questionamentos para que eles debatam entresi as ideias e informacoes que possuem. Voce pode perguntar a seguir o queacham que tem na parte marrom do globo. A partir das respostas confirme as queforem pertinentes e adicione algumas informacoes caso ache necessario. Voce pode reforcar a ideia de que o uso das diferentes cores serve para diferenciaros continentes dos oceanos. Diga que cada oceano possui um nome diferente epergunte se sabem onde fica o pais em que moramos. Mostre os diferentescontinentes e diga que dentro deles ha muitos paises. Pergunte se os pequenossabem os nomes de alguns paises. Voce pode ate fazer algumas bandeirinhas compalitos de dente e pequenos pedacos de papel para escrever o nome dos lugarescitados pelo grupo!Essa nova conversa e exploracao do globo permite que as criancas aprendam a"ler" o objeto e faz com que se interessem cada vez mais por aprendernovas informacoes e curiosidades. Uma dica interessante e deixar o globoterrestre exposto na sala enquanto o estudo estiver acontecendo. Issopossibilita um contato diario das criancas e permite que analisem maisminuciosamente os detalhes deste objeto. Fique atento as conversas informaisdas criancas que se aproximam para observar o globo em momentos diversos darotina e lembre-se de anotar alguns comentarios para socializar com todos.3oetapa Selecione previamente algumas imagens e distribua para as criancas. Peca queseparem de um lado as imagens dos lugares onde eles acham que existe agua e, dooutro, aquelas que mostram lugares onde nao ha agua. Para a selecao leve em consideracao as seguintes orientacoes:-Escolha imagens de diferentes paisagens em que haja agua tais como: mares,lagos, rios, cachoeiras, represas, poco, chuva etc.-Selecione fotos ou ilustracoes de diferentes seres vivos em contato ou nao coma agua. Exemplos: passaro bebendo agua, passaro pousado num galho, criancachupando uma laranja, frutas numa fruteira, criancas suadas depois de brincar,plantas em uma floresta, pessoa regando uma flor, golfinho nadando no mar,peixes num aquario etc.E importante que haja uma boa quantidade de imagens (aproximadamente doze paracada grupo de quatro criancas) e que sejam as mesmas para todos os grupos. Asugestao e promover tanto um debate nos pequenos grupos quanto uma conversacoletiva na sala toda.Observe se as criancas identificam a presenca de agua no corpo dos animais oudas criancas. Voce pode incrementar a discussao dizendo: "Voces bebem aguatodos os dias e varias vezes por dia, nao e mesmo? Para onde vai toda essaagua? E se nao bebermos mais agua"? A maioria das criancas pode mencionar o xixi como unica forma de eliminacao daagua. Voce pode chamar a atencao para outras formas, como o suor e a lagrima.Para isso, peca que olhem novamente para a imagem das criancas suadas.Informe-as tambem de que o corpo de todo ser humano precisa de agua e relacionea necessidade de tomar agua com a reposicao da agua perdida pelo organismo.Falar sobre a sede tambem pode ser interessante porque as criancas podemrelatar que ja sentiram necessidade de agua. Questione em quais momentos elessentem mais sede. Ao praticar atividades fisicas? Ao correr muito? Em dias maisquentes? Quando comem comidas muito salgadas?Ao final dessa discussao, retome a ideia de que na parte