e, especialmente, a Information Literacy. Em primeiro lugar, a Infoeducacao nao secciona Informacao e Educacao. Para ela, os fenomenos informacionais e educacionais nao se separam, apesar de apresentarem autonomia e identidades proprias. Os dispositivos e as aprendizagens informacionais sao, portanto, partes de um todo articulado que esta na base dos processos de significacao. De outro lado, seus objetivos situam-se alem da funcionalidade, do savoir-faire informacional. Nao se trata apenas, portanto, do desenvolvimento de habilidades ou, entao, de competencias informacionais[75] ; ainda que as considere, a Infoeducacao coloca-as num quadro amplo de interrogacoes que remete tanto ao questionamento dos conteudos informacionais, como da propria Informacao e seus dispositivos, em suas multiplas interacoes e angulos.As interrogacoes da Infoeducacao dirigem-se, assim, nao apenas aos modos de fazer, aos procedimentos implicados nos processos de apropriacao simbolica; dirigem-se, sobretudo, as dinamicas implicadas na construcao das significacoes, aos sentidos da ordem cultural. Nesse aspecto, coloca os sujeitos em situacao de protagonistas, de analistas conscientes das artimanhas do conhecimento, lancando-os, nas dimensoes superiores do metaconhecimento. Nao se trata somente de saber operar. Trata-se principalmente de saber operar reflexivamente, de enfrentar desafios que exigem dominio dos modos de proceder, mas sobretudo de suas razoes de ser, como condicao de sobrevivencia do pensamento nos mares caoticos e revoltos da informacao na contemporaneidade.INFOEDUCADOR: fazeres da contemporaneidadeSe as exigencias da apropriacao implicam novas reflexoes, novas areas de estudos, implicam tambem novos fazeres, novos mediadores culturais, tal como no passado as finalidades de conservacao e de difusao cultural geraram profissionais da informacao, como bibliotecarios, professores, jornalistas, redatores, editores, operadores de radio, telegrafo e tantos outros, ligados a demandas culturais proprias do periodo historico em que emergiram.Nesse aspecto, nossa epoca ve surgir tambem novos profissionais, especializados em tarefas que ate entao nao se apresentavam de modo explicito e organico na vida social. Dentre eles, no quadro das nossas colocacoes, entra em cena um profissional ate entao desconhecido: o infoeducador. A nova categoria, situada na interface dos profissionais da Informacao e da Educacao, entre, portanto, bibliotecarios, documentalistas, professores e educadores em geral, nao e o produto da soma simples destas categorias tradicionais, nem pedacos desconectados de cada uma delas. E, antes, um profissional de sintese, resultante de novos tempos historico-culturais, dos novos modos de ser, de compreender, de se relacionar e atuar com o conhecimento e a cultura.Nesse sentido, o infoeducador e um profissional que tem dominio da logica e do funcionamento das Estacoes do Conhecimento e das Estacoes Culturais em especial, das Redes de Dispositivos Culturais em geral, para atuar como mediador de processos de aprendizagem informacional indispensaveis a apropriacao simbolica e ao protagonismo cultural em nossa epoca. Seu conhecimento especializado nao se destina a producao material dos dispositivos, ja que isso extrapola suas competencias e possibilidades, demandando profissionais de diferentes areas, como bibliotecarios, documentalistas, arquitetos, tecnicos de informatica, professores, dentre varios outros. Ele e, portanto e fundamentalmente, um gestor de recursos e de processos de mediacao cultural, compreendidos de formas distintas das do passado, quando estavam em causa, especialmente, processos de conservacao e difusao, mas dificilmente de educacao para a apropriacao cultural.O infoeducador e,