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com o assalariado, no caso os professores. Outros sustentam que nao poderia o empregador pagar o mesmo numero de aulas ao professor se este nao tem aulas para dar, ja que a escola nao tem alunos. Aqui, segundo Sergio Pinto Martins, nao ha direito adquirido do professor a ter o mesmo numero de aulas todos os anos. Segundo ele, a propria Secao de Dissidios Coletivos tem precedentes de no 078, que esclarece que "nao configura reducao salarial ilegal a diminuicao de carga horaria motivada por inevitavel supressao de aulas eventuais ou de turmas". No periodo de ferias nao se podera exigir qualquer servico ao professor, ainda que relacionado a exames, justamente porque e o periodo de descanso do mesmo, sendo vedada a realizacao de qualquer tarefa nesse ciclo. As ferias individuais devem ser gozadas e nao trabalhadas. Todavia, no periodo de ferias escolares, podera ser exigida do professor a realizacao de trabalhos de planejamento escolar, recuperacao de alunos, exames, etc. No caso do professor ser dispensado no final do ano letivo ou no curso das ferias escolares, tera direito aos salarios ate o fim dessas, isto e, no periodo entre dezembro e fevereiro. Leia mais em: http://jus.com.br/revista/texto/10890/direitos-deveres-e-valorizacao-dos-professores-nas-relacoes-de-trabalho
com exatidao o cumprimento dos deveres. Na pratica escolar tambem significa cumprir prazos para a entrega de relatorios, projetos, notas, diarios de classes, enfim, de tudo que for agendado com o conhecimento e comprometimento do servidor pessoal e/ou coletivamente. No ambiente escolar o nao cumprimento da pontualidade pode acarretar uma serie de atrasos em outros setores A pontualidade define em muito a personalidade da pessoa. Requer disciplina por ser um valor que se constroi pelo esforco e planejamento. A pontualidade fala por si da pessoa que a realiza.2-Assiduidade: significa frequencia, aplicacao, dedicacao. E a qualidade ou carater de assiduo, ou seja, aquele que comparece com regularidade e exatidao no lugar onde tem que desempenhar seus deveres ou funcao.3-Urbanidade: significa qualidades relacionadas a cortesia, ao afavel e a negociacao continuada entre os interesses nas relacoes interculturais. Requer pensar o espaco publico como espaco de mobilidade e de servicos. Nele, as pessoas compartilham uma perspectiva comum de comportamento que torna possivel a pacificacao do relacionamento entre os individuos.4-Discricao: Significa prudencia, reserva modestia, recato, criterio, discernimento. E ser etico, ou seja, ser capaz de guardar sigilo profissional.5- Exercer com zelo e dedicacao as atribuicoes do cargo.6-Observar as normas legais e regulamentares.7-Cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais.8-Atender com presteza o publico em geral.9-Levar ao conhecimento da autoridade superior as irregularidades de que tiver ciencia em razao do cargo que ocupa.10-Zelar pela economia do material e conservacao do patrimonio publico.11- Participar da elaboracao do PP.PROIBICOESSao algumas proibicoes ao servidor publico:Ausentar-se do servico durante o expediente, sem previa autorizacao do chefe imediato.Retirar, sem previa anuencia da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da reparticao.Cometer a pessoa estranha a reparticao, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuicao que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado.Coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a associacao profissional ou sindical, ou a partido politico.Receber propina, comissao, presente ou vantagem de qualquer especie, em razao de suas atribuicoes.Utilizar pessoal ou recursos materiais da reparticao em servicos ou atividades particulares.Cometer a outro servidor atribuicoes estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situacoes de emergencia e transitorias.http://vivenciandoagestaoescolar.pbwiki.com
deste projeto estao no mercado de trabalho fazendo aquilo que aprenderam, almejando especializacoes no ramo artistico-cultural.4. CONSIDERACOES FINAISO processo historico do ser humano esta pautado na pluralidade cultural que se insere no mundo. Todo seu conhecimento e baseado no contexto cultural, em que a familia do individuo socializa para com o mesmo objetivando o conhecimento sobre as praticas e vivencias daquele povo. O individuo com a vivencia e experiencias que atua vai se desenvolvendo, se modificando e estruturando seu proprio pensamento sobre os valores, regras, crencas e costumes repassados para o mesmo pelos pais, pelo grupo, pela sociedade que o rodeia, e dessa forma vai inserindo sua proprias caracteristicas de pensamento e pratica. A sociedade sofre constantes transformacoes, assim como todo o universo, tendo que se adaptar as modificacoes do meio, que sao construcoes do ser humano, criando necessidades, problemas e solucoes. Cabe ressaltar que se deve levar em consideracao que o ser humano tem suas peculiaridades e tem por obrigacao respeitar o proximo, sabendo delimitar seu campo de origem, cultural, assim como de outros diversos grupos sociais, com multiplas caracteristicas e costumes, adentrando nesse ponto a cidadania, com seus atributos de deveres e direitos sociais, que se respaldam na Constituicao.Portanto, os aspectos culturais que se imbricam na sociedade contribuem e sao de suma importancia para a estruturacao do ser humano, na investida do mesmo para as politicas publicas, com o dever de cidadao, que tanto sao mencionados ao ser humano enquanto objeto de cultura, que se estrutura, se modifica e consequentemente produz cultura, sendo o protagonista desta acao.REFERENCIASALVES, Ciara Nubia de Carvalho. Cidadania: uma conquista de todos. Recife: Prazer de Ler, 2007.BRASIL. Parametros curriculares nacionais: pluralidade cultural: orientacao sexual / Ministerio da Educacao. Secretaria da Educacao Fundamental. 3. ed. Brasilia: A Secretaria, 2001.CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. Sao Paulo: Atica, 2002.DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. 2. ed. Reform. Sao Paulo: Moderna, 2004.FERREIRA, Roberto Martins. Sociologia da educacao. Sao Paulo: Moderna, 1995.FOUNDATION, National Patient Safety. O homem como produto/produtor. Disponivel em: http://npsf0.tripod.com/new_page_4.htm Acesso em: 21 de jan de 2009.LUFT, Celso Pedro. Minidicionario Luft. 21. ed. Sao Paulo: Atica, 2005.METODISTA, Universidade de Sao Paulo. Cultura : uma producao e um direito humano. Disponivel em: http://www.metodista.br/catedracidades/publicacoes/boletim/09/cultura-uma-producao-e-um-direito-humano/ Acesso em: 21 de jan 2009.SCHMIDT, Mario Furley. Nova historia critica. 2. ed ver. e atual. Sao Paulo: Nova Geracao, 2002.
bonito do mundo e isto: que as pessoas nao estao sempre iguais, nao foram terminadas, mas que elas vao sempre mudando. E o que a vida me ensinou.Isso me alegra. Muitao."Guimaraes RosaComo desenvolver a gestao dos servidores na escola?JUSTIFICATIVA:Diariamente, o gestor coordena as atividades de um conjunto de servidores publicos, membros do magisterio e pessoal de apoio da educacao, os quais devem desempenhar suas respectivas atribuicoes para que a escola execute seu projeto pedagogico e garanta educacao de qualidade. Entre outras incumbencias, o gestor precisa conferir responsabilidades e tarefas a serem cumpridas por diferentes grupos de servidores. Para isso, e necessario conhecer as atribuicoes definidas na legislacao para cada um dos cargos que ocupam os servidores sob sua coordenacao. Mais o gestor precisa saber qual a duracao da jornada de trabalho desses servidores e o horario em que essa jornada deve ser cumprida na escola. Sistematicamente, o gestor se ve envolvido com a solucao de problemas relacionados, por exemplo, ao encaminhamento da solicitacao de licencas pelos servidores ou a substituicao de docentes por motivo de faltas ou afastamentos legalmente concedidos. Professores e funcionarios costumam dirigir- se ao gestor para solicitar alteracao de procedimentos administrativos e reivindicar direitos. O gestor sente, entao, necessidade de conhecer ainda melhor a legislacao vigente no pais e em seu estado ou municipio para orientar seus colegas na busca de seus direitos, assim como para cobrar deveres e, se preciso, encaminhar as medidas disciplinares cabiveis a cada caso. Por fim, sabe-se que, para conseguir tudo isso, e preciso um bom clima de trabalho. Porem, as vezes, a "baarra" pesa!OBJETIVOS: Gerir o quadro de pessoal, atendendo aos preceitos legais e pedagogicos. Avaliar o desempenho do pessoal docente e dos funcionarios da escola. Promover acoes de qualificacao de pessoal da escola. Estabelecer clima de satisfacao, participacao e integracao de toda a Comunidade escolar.Local: Escola Municipal Waldir Magalhaes de AndradePROGRAMACAO:Reflexoes sobre o estudo do modulo atraves de projecao do video Modulo VIII - exposicao dialogada analise e discussao.Discussoes sobre os principais focos das unidades do modulo.Leitura de memoriais e apresentacao das atividades do caderno.Orientacoes e esclarecimentos pertinentes a entrega do portfolio e recebimento do certificado.Avaliacao do encontroTudo o que a gente puder fazer no sentido de convocarOs que vivem em torno da escola, e dentro da escola,No sentido de participarem, de tomarem um pouco oDestino da escola na mao, tambem. Tudo o que a gentePuder fazer nesse sentido e pouco ainda, considerandoO trabalho imenso que se poe diante de nos, que e o deAssumir esse pais democraticamente. Paulo Freire TUTORA: Maria do Carmo Abreu Silva AmamabahyQuijingue- Bahia12 de Dezembro/ 2011
da dimensao humana nos relacionamentos interpessoais. O mundo e prodigo em peritos e tecnicos, em experts e doutores... Mas, onde estao as pessoas? Pessoas que sentem, emocionam-se, trocam experiencias, escutam empatizam, alavacam e estimulam. Pessoas que nao tem medo de serem pessoas faliveis, incompletas, frageis, titubeantes. Pessoas que nao se enaltecem com as proprias luzes, mas que as transformam em lampadas a iluminarem o caminho dos que se encontram na mesma estrada, da qual somos, todos, iguais caminheiros. Pessoas que nao sucumbem as sombras, mas tem a coragem de traze-las a luz da consciencia, no compromisso de trabalha-las, em prol do proprio crescimento, na crenca da auto-superacao possivel. Ah, quem me dera encontrar entre os parceiros da Educacao mais pessoas e menos experts!!! Quem me dera, um dia, perceber entre as disciplinas de um curso de formacao de professores, o desenvolvimento interpessoal no mesmo patamar de valorizacao e importancia do desenvolvimento em novas tecnologias e recursos de ensino!!! Talvez, mediados por facilitadores da aprendizagem, os nossos alunos pudessem vir a serem pessoas mais integradas e integrantes, capazes de humanizar as salas de aulas, transformando e bonitando a nossa profissao... Utopia nao e o irrealizavel e o ainda, nao realizado! Portanto, vale a pena sonhar,,, E, nesse sonho, atuar razao desse artigo e de sua divulgacao.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBOCK, Ana Merces Bahia (org). Psicologias Uma Introducao ao Estudo de Psicologia. 13 ed. Sao Paulo: Saraiva, 2001. MOSCOVICI, Fela. Desenvolvimento Interpessoal Treinamento em Grupo. 8 ed. Rio de Janeiro: Jose Olympio, 1998.PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza & ALMEIDA, Laurinda Ramalho. As Relacoes Interpessoais na Formacao de Professores. Sao Paulo: Loyola, 2002.PARIKH, Jagdish. Administrando Relacionamentos. Sao Paulo: Cultrix, 1999.TATAGIBA, Maria Carmen & FILARTIGA, Virginia. Vivendo e Aprendendo com Grupos Uma Metodologia Construtivista de Dinamica de Grupo. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002
eficiente. Os atos administrativos tambem devem ser. Se assim nao fossem, a aplicabilidade dos mesmos nao incidiria de maneira significativa na vida dos administrados. Por isso, entende-se que tal principio sempre existiu no nosso ordenamento, sendo que ja estava implicito no texto constitucional.Ademais, verifica-se que o servidor publico passa por uma prova, por um concurso. Dai pode-se depreender, caso a avaliacao de ingresso tenha sido feita com criterios de analise intelectual, que a maquina publica e oxigenada de pessoas capacitadas para exercer as atribuicoes escolhidas, antes da submissao no certame.LEIA MAIS EM: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=9259REFERENCIAS ARAUJO, Edmir Netto de. Curso de Direito Administrativo. Sao Paulo: Saraiva, 2005.COUTINHO, Ana Luisa Cellino. A Estabilidade do Servidor Publico na Reforma Administrativa. Revista da Escola Superior da Magistratura do Estado de Pernambuco . Recife. v.4. no 9. Jan/Jun, ESMAPE, 1999. DIAS, Jefferson Aparecido. Principio da Eficiencia e Moralidade Administrativa. A submissao do Principio da Eficiencia a Moralidade Administrativa na Constituicao Federal de 1988, 2a ed. Curitiba: Jurua, 2009. FARIA, Edimur Ferreira de. Curso de Direito Administrativo Positivo. 6a Ed., Belo Horizonte: Del Rey, 2007.FRANCA, Vladimir da Rocha. Eficiencia Administrativa na Constituicao Federal. Revista de Direito Constitucional e Internacional, Sao Paulo, n. 35, p.182-194, abril/jun. 2001.LOPES, Mauricio Antonio Ribeiro. Comentarios a Reforma Administrativa - De acordo com as Emendas Constitucionais 18, de 05.02.1988, e 19, 04.06.1988. Sao Paulo: Ed. RT, 1998.MEIRELLES, Hely Lopes. Direito Administrativo Brasileiro. 34a ed. Sao Paulo: Malheiros, 2008. MENEZES, Joyceane Bezerra de. O Principio da eficiencia na administracao publica brasileira: instrumentalizacao, destinacao e controle. Unifor. Fortaleza: Revista Pensar, v. 10, no 10, 2005.MORAES, Alexandre de. Direito Constitucional Administrativo, Sao Paulo: Atlas, 2002.OLIVEIRA, Regis Fernandes de. Servidores Publicos, 2a ed. Sao Paulo: Malheiros, 2008.ROCHA, Carmen Lucia Antunes. Principios Constitucionais da Administracao Publica. Belo Horizonte: Del Rey, 1994.
em varios grupos pequenos de duas ou tres pessoas que chegaram a um mesmo estado de consciencia; a analise conjunta das impressoes destes grupos distintos permitira chegar a conclusoes objetivas. E preferivel que a composicao dos grupos troque de deriva uma com a outra. Com mais quatro ou cinco participantes o carater proprio da deriva decresce rapidamente, e em todo caso e impossivel superar a dezena sem que a deriva se fragmente em varias derivas simultanea. Diga-se de passagem, que a pratica desta ultima modalidade e de grande interesse, mas as dificuldades que implicam nao tem permitido organiza-la com a amplitude desejavel ate o momento.A duracao media de uma deriva e a jornada considerada como o intervalo de tempo compreendido entre dois periodos de sono. Sao indiferentes os pontos de partida e chegada no tempo com respeito a jornada do sol, mas deve assinalar-se, contudo que as ultimas horas da noite sao geralmente inadequadas para a deriva.Esta duracao media da deriva so tem um valor estatistico, sobretudo porque raramente se apresenta real, ja que nao se pode evitar os interessados, ao principio ou ao final da jornada, distrair uma ou duas horas para dedica-las a ocupacoes banais; ao final do dia o cansaco contribui muito com este abandono. Alem do mais a deriva se desenvolve a miudo em certas horas fixadas casualmente, ou inclusas deliberadamente durante breves instantes ou pelo contrario durante varios dias sem interrupcao. Apesar das paradas impostas pelas necessidades de dormir, algumas derivas bastante intensas tem se prolongado tres ou quatro dias, e ate mais. E certo que, no caso de uma sucessao de derivas durante um periodo suficientemente longo, e quase impossivel determinar com precisao o momento em que o estado mental proprio de uma deriva determinada deixa lugar a outra. Tem-se prosseguido uma sucessao de derivas sem grandes interrupcoes durante cerca de dois meses, o que supoe trazer novas condicoes objetivas de comportamento que implicam a desaparicao de muitas das antigas.A influencia de variacoes climaticas sobre a deriva, ainda que real, nao e determinante mais que em casos de chuvas prolongadas que a impedem absolutamente. Mas as tempestades e outras precipitacoes sao ate propicias.O campo espacial da deriva sera mais ou menos vago ou preciso segundo a busca do estudo do terreno ou resultados emocionalmente desconcertantes. Nao ha o que se descuidar, ja que estes dois aspectos da deriva apresentam multiplas interferencias, e que e impossivel isolar um deles em estado puro. Finalmente o uso de taxis, por exemplo, pode apontar uma pedra de toque bastante precisa; se no curso de uma deriva pegarmos um taxi, seja com um destino preciso ou para deslocar vinte minutos para o oeste, e que optamos, sobretudo pela desorientacao pessoal. Se nos dedicarmos a exploracao direta do terreno e que preferimos a busca de um urbanismo psicogeografico.Em todo caso o campo espacial esta implicito, em primeiro lugar, nas bases da partida construidas para os individuos isolados por suas casas e por lugares de reuniao escolhidos para os grupos. A extensao maxima do campo espacial nao supera o conjunto de uma grande
arquitetura e o urbanismo.As diferentes unidades da atmosfera e de moradia nao estao, hoje em dia, exatamente demarcadas, sem aproximar-se dos limites mais ou menos extensos. O maior ganho que propoe a deriva e a diminuicao constante desses limites, ate sua supressao completa.Na arquitetura, a inclinacao a deriva leva a anunciar todo tipo de novos labirintos que as possibilidades modernas de construcao favorecem. A imprensa disse em marco de 1955 sobre a construcao em Nova York de um edificio onde se pode perceber os primeiros sinais de possibilidade de deriva no interior de um apartamento:As pequenas habitacoes da casa helicoidal terao a forma de uma fatia de bolo. Poderao aumentar-se ou reduzir-se a vontade deslizando paredes moveis. A disposicao dos pisos em niveis evitara a limitacao do numero de comodos, podendo o inquilino pedir que lhe deixem utilizar o nivel superior ou o inferior. Este sistema permitira transformar em seis horas tres apartamentos de quatro comodos em um de doze ou mais.Guy Debord, 1958.Segunda traducao (espanhol portugues) por membros do Gunh Anopetil em 19 de marco de 2006.Copia e detournement autorizados.Melhorem o texto.Em http://geocities.yahoo.com.br/anopetil/
com os mais duros confinamentos. Nao cabe temer ou esperar, mas buscar novas armas. II. LOGICA Os diferentes internatos ou meios de confinamento pelos quais passa o individuo sao variaveis independentes: supoe-se que a cada vez ele recomece do zero, e a linguagem comum a todos esses meios existe, mas e analogica. Ao passo que os diferentes modos de controle, os controlatos, sao variacoes inseparaveis, formando um sistema de geometria variavel cuja linguagem e numerica (o que nao quer dizer necessariamente binaria). Os confinamentos sao moldes, distintas moldagens, mas os controles sao uma modulacao, como uma moldagem auto-deformante que mudasse continuamente, a cada instante, ou como uma peneira cujas malhas mudassem de um ponto a outro. Isto se ve claramente na questao dos salarios: a fabrica era um corpo que levava suas forcas internas a um ponto de equilibrio, o mais alto possivel para a producao, o mais baixo possivel para os salarios; mas numa sociedade de controle a empresa substituiu a fabrica, e a empresa e uma alma, um gas. Sem duvida a fabrica ja conhecia o sistema de premios mas a empresa se esforca mais profundamente em impor uma modulacao para cada salario, num estado de perpetua metaestabilidade, que passa por desafios, concursos e coloquios extremamente comicos. Se os jogos de televisao mais idiotas tem tanto sucesso e porque exprimem adequadamente a situacao de empresa. A fabrica constituia os individuos em um so corpo, para a dupla vantagem do patronato que vigiava cada elemento na massa, e dos sindicatos que mobilizavam uma massa de resistencia; mas a empresa introduz o tempo todo uma rivalidade inexpiavel como sa emulacao, excelente motivacao que contrapoe os individuos entre si e atravessa cada um, dividindo-o em si mesmo. O principio modulador do "salario por merito" tenta a propria educacao nacional: com efeito, assim como a empresa substitui a fabrica, a formacao permanente tende a substituir a escola, e o controle continuo substitui o exame. Este e o meio mais garantido de entregar a escola a empresa. Nas sociedades de disciplina nao se parava de recomecar (da escola a caserna, da caserna a fabrica), enquanto nas sociedades de controle nunca se termina nada, a empresa, a formacao, o servico sendo os estados metaestaveis e coexistentes de uma mesma modulacao, como que de um deformador universal. Kafka, que ja se instalava no cruzamento dos dois tipos de sociedade, descreveu em O processo as formas juridicas mais temiveis: a quitacao aparente das sociedades disciplinares (entre dois confinamentos), a moratoria ilimitada das sociedades de controle (em variacao continua) sao dois modos de vida juridicos muito diferentes, e se nosso direito, ele mesmo em crise, hesita entre ambos, e porque saimos de um para entrar no outro. As sociedades disciplinares tem dois polos: a assinatura que indica o individuo, e o numero de matricula que indica sua posicao numa massa. E que as disciplinas nunca viram incompatibilidade entre os dois, e e ao mesmo tempo que o poder e massificante e individuante, isto e, constitui num corpo unico aqueles sobre os quais se exerce, e molda a individualidade de