O foco de estudos e do portfolio de aprendizagem do eixo V foi a escola e todo leque de possibilidades que circulam este universo de pessoas, politicas, conflitos, fracassos e sucessos. A escola como instituicao publica, sua organizacao e gestao; A escola do ponto de vista de um espaco de convivio, conflitos tipicos da idade adulta e desafios na relacao professor-aluno; A escola como espaco de aprendizagens, descobertas e inovacoes do aluno e do professor. (PEAD, 2008/2). Dentro destas perspectivas organizaram-se varias aprendizagens e discussoes.Trabalhamos a organizacao, a estrutura, as politicas, o quadro administrativo/ pedagogico, a proposta politico pedagogica e os alunos que iniciam aos seis anos e concluem o Ensino Medio ou retornam ja na vida adulta para concluir, buscando melhorar as condicoes profissionais. A escola e um universo de possibilidades. Para muitos um espaco de vida, de transformacoes da convivencia, onde se encontram amigos, colegas, onde vivem se as primeiras paixoes, sao desafiadas as regras de conduta, se burlam horarios, se constroem alicerces para o futuro, se resolvem ou nao, conflitos tipicos da infancia, os dramas das series iniciais e a divisao de espaco, adolescencia primeiros amores, traicoes e infidelidades, da vida adulta.As relacoes de ciume, fidelidade, gasto desordenado do orcamento familiar, tudo isto e um aprendizado para a idade adulta jovem, educacao dos filhos, somadas as atribuicoes da vida docente: acumulo de trabalho, carga horaria excessiva, muitas turmas, muitos alunos, trabalho em casa, reunioes e salario defasado. Exigencias de uma profissao que amamos e odiamos, algumas vezes na mesma proporcao.A escola constitui-se assim em espacos de construcao de aprendizagens, descobertas e inovacoes do professor e do aluno. Mas como se constitui a relacao entre ambos? Como sao construidos estes espacos? Que parcerias sao construidas neste ambiente? Especificamente na minha escola?Nao possuimos receitas prontas e se as tivessemos, elas com certeza nao se aplicariam as diferentes realidades. A escola e um espaco de diversidade e adversidade. Somos um pais de diversidades, onde as politicas educacionais nem sempre consideram a realidade local, visto a orientacao da juncao de turmas, implementada em 2007 pelo governo estadual do RS, com o objetivo de sanar a falta de professores nas escolas publicas estaduais.Cabe ainda salientar que a gestao democratica apesar de ainda encontrar-se muito confinada ao papel, abre uma fenda na possibilidade de convocar toda comunidade para discutir os objetivos e metodologia da escola, o que falta e tempo e coragem. Tempo para ocupar os espacos e as possibilidades de um Conselho Escolar e tambem coragem para enfrentar as resistencias de um modelo administrativo centrado na figura do diretor. Iniciamos os trabalhos considerando as seguintes prerrogativas: o aluno da EJA possui uma especificidade cultural. O primeiro traco cultural relevante para esses jovens e adultos e a sua condicao de excluidos da escola regular. A escola funciona com base em regras especificas e com uma linguagem particular que de alunos da rede regular de ensino, dificilmente encontramos uma proposta especificamente pensada para os alunos adultos, que ja passaram por uma jornada extensiva de trabalho, que enfrentam problemas familiares, financeiros e muitas vezes de subemprego e