O cidadao comum dificilmente consegue lidar com a avalanche de novas informacoes que o inundam e que se entrecruzam com novas ideias e problemas, novas oportunidades, desafios e ameacas. O mundo marcado por tanta riqueza informativa, precisa urgentemente do poder classificador do pensamento. A informacao, se nao for organizada, nao se traduz em poder. Nao ha conhecimento sem aprendizagem. A competencia para lidar com a informacao na sociedade da aprendizagem. E preciso saber o que procurar e onde procurar. Uma vez conectando, e preciso distinguir entre o que e relevante e irrelevante, serio e fraudulento para reter o importante e deitar ao lixo o que nao se adapta. A informacao, pela sua grande quantidade e pela multiciplicidade de utilizacoes que potencionalmente encerra, tem de ser reorganizada por quem a procura, a quem compete agora por em acao, a sua mente interpretativa,seletiva, sistematizadora, criadora. O foco da aprendizagem e abusca da informacao significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos enao predominantemente a transmissao de conteudos especificos. As aulasse estruturam em projetos e em conteudos. A Internet esta se tornando uma midia fundamental para a pesquisa. Oacesso instantaneo a portais de busca, a disponibilizacao de artigos ordenadospor palavras-chave facilitaram em muito o acesso as informacoes necessarias. Nunca como ate agora professores, alunos e todos os cidadaos possuiram ariqueza, variedade e acessibilidade de milhoes de paginas WEB de qualquerlugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita. O educador continua sendo importante, nao como informador nem como papagaiorepetidor de informacoes prontas, mas como mediador e organizador de processos.O professor e um pesquisador junto com os alunos e articulador deaprendizagens ativas, um conselheiro de pessoas diferentes, um avaliador dosresultados. O papel dele e mais nobre, menos repetitivo e mais criativo do quena escola convencional. Os professores podem ajudar osalunos incentivando-os a saber perguntar, a enfocar questoes importantes, a tercriterios na escolha de sites, deavaliacao de paginas, a comparar textos com visoes diferentes. Os professorespodem focar mais a pesquisa do que dar respostas prontas. Podem proportemas interessantes e caminhar dos niveis mais simples de investigacao para osmais complexos; das paginas mais coloridas e estimulantes para as maisabstratas; dos videos e narrativas impactantes para os contextos maisabrangentes e assim ajudar a desenvolver um pensamento arborescente, comrupturas sucessivas e uma reorganizacao semantica continua. Consideracoes referente aos estudos feitos, observa-se que a aprendizagem colaborativa e cooperativa e parte de um processo mais amplo, a aprendizagem significativa, sendo que a teoria construtivista serve de apoio para ambas. Esta aprendizagem significativa, vem sendo favorecida pela internet, pois esta oferece acesso facil a informacoes e possibilidades de busca e contato com grupos e comunidades de interesses, levando o aprendiz a sair da posicao de leitor contemplativo para a de autor, interagente e interventor ativo nos e websites dinamicos. Todo este movimento permitido pela internet aumenta a possibilidade de aprendizagem atraves da acao significativa e desequilibracoes proporcionadas pelas interacoes com o ciberespaco. Esta possibilidade foi facilitada quando a internet passou a ser visualmente atrativa e facil de ser manipulada, com portais e softwares dinamicos a exemplo do sistema wiki hoje utilizado em larga