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OITO COISAS QUE IMPRESSIONOU A RAINHA DE SABA I Rs 10:1,7A Rainha de saba (ou do sul) Era Uma Rainha Arabe - Assim conhecida, porque era do povo sabeu, viajou acerca de 1.000 kms, soube da fama do rei Salomao e nao mediu esforcos para ir conhece-lo e conferir o que havia ouvido a respeito dele. 1- A SABEDORIA DE SALOMAO A-VEIO PROVA-LO POR INIGMAS (PERGUNTAS DIFICEIS) I RS 10:1B-TODAS AS PERGUNTAS FORAM RESPONDIDAS I RS 10:3C-TODAS AS DUVIDAS FORAM EXPLICADAS IRS 10:3 (RESPONDER E UMA COISA,EXPLICAR E OUTRA COISA )2-A CASA DE SALOMAO I Rs 10:4 A- A CASA DE SALOMAO LEVOU SETE ANOS PARA SER CONSTRUIDAB- TODOS OS QUE SE PREOCUPAM COM AS COISAS DE DEUS(TEMPLO DO SENHOR) SEMPRE DESFRUTACAO DO MELHOR DESTA TERRA)3-A COMIDA QUE COMIAM NO REINO I Rs 10:5 A- QUE TIPO DE COMIDA VOCE OFERECE, O QUE OS SEUS CONVIDADOS ESTAO COMENDO.4-A FORMA QUE ELES SE ASSENTAVAM I Rs 10:5 A- A ELEGANCIA EM SE SENTAR MOSTRA A MANEIRA QUE NOS PORTAMOS EM NOSSA CASA.5-A AUTORIDADE NO REINO (Cada um exercia a sua funcao)I Rs 10:5 A- QUANDO CADA UM FAZ A SUA TAREFA O LIDER TEM MENOS TEMPO COM PROBLEMAS PRA ADMINISTRAR.6-O SERVICOS DOS SERVOS(coopeiros, garcons) I Rs 10:5 A- NOSSA FORMA DE SERVIR MOSTRA NOSSA EDUCACAO,GENEROSIDADE,PRESTEZA E ATENCIOSIDADE7-OS TRAJES( AFORMA ELEGANTE E DESCENTE QUE ELES SE VESTIAM) I Rs 10:5 8-AS OFERTAS QUE ELE OFERECIAM DE HOLOCAUS AO SENHOR I Rs 10:5 (COMO TEM SIDO SUA CONTRIBUICAO NA OBRA DE DEUS,QUAL TEM SIDO SEU ESFORCO PARA COOPERAR,PARA QUE A IGREJA NAO SEJA REFEZ DE SISTEMAS MUNDANOS E HUMANOS,DEI O MELHOR PARA DEUS E RECEBA DA PARTE DELE O MELHOR PRA SUA VIDA.) 5 Coisas Que Deus Mede Jr 31:39Coisas Que Deus Mede Nos Pecadores1-Deus Mede a Ganancia Jr 51:132-Deus Mede a Injustica Jr 30:113-Deus Mede Os Mentirosos Jr: 13:25Coisas Que Deus Mede Na Vida Dos Santos Ap 2:191-As Obras Dos Santos2-O Amor Dos Santos3-A Fe Dos Santos4-O Servico Dos Santos5-A Perseveranca Dos Santos(O diabo Mede Para Tras,Deus Mede Para Frente!!)5 Coisas Que Deus Decidiu Medir1-Deus Mede Os Nossos Dias Sl 39:52-Deus Mede Os Nossos Pensamentos I Cr 28:93-Deus Mede As Nossas Palavras Ml 3:64-Deus Mede As Nossas Obras Is 65:75-Deus Mede Os Nossos Segredos Rm 2:16 QUE PODE TER DE BOM NO MEIO DE UMA SARCA Ex 3:1,5 Introducao; Antes de voce saber o que de bom tinha de bom no meio da sarca, voce precisa atentar para quatro grandes verdades. 1-Para saber tem que fazer como Moises. Virou de frente pra ela. 2-Disse Moises: Virarei-me para la e verei essa grande visao.3-A sarca e um espinheiro.4-Moises passou ali muitas vezes. Tinha muitas sarcas ali era comum essa vegetacao ali. So que naquele dia estava pegando fogo, Deus estava nela. QUE PODE TER DE BOM NO MEIO DE UMA SARCA1-DEUS ESTAVA NA SARCA. TINHA FOGO NA SARCA. MAIS OS ESPINHOS NAO SE ACABARAM.A- A Presenca de Deus nao nos inibe ou isenta dos problemas. B- Pode haver o fogo a presenca do Espirito Santo,mais nunca se esqueca,havera espinhos!!2-FOI DO MEIO DA SARCA. QUE DEUS
DISSE; OUVI O CLAMOR DO MEU POVO. RESPOSTA A- No meio da sarca tem resposta de Oracoes colocadas diante de Deus.B- No meio da sarca Deus quer nos ensinar que ninguem nunca perde por clamar.3-FOI DO MEIO DA SARCA QUE DEUS DISSE: JOGA A VARA NO CHAO E ELA VIROU COBRA. GANHOU VIDA.A- Do meio da sarca Deus quer trazer vida as coisas inexistentes, Deus quer nos mostrar que se pau recebe vida quanto mais o corpo.4-FOI DO MEIO DA SARCA QUE DEUS DISSE: VOU LEVAR ISRAEL PARA UMA TERRA LARGA E ESPACOSA .A- Embora o Egito seja bem maior que Israel,Deus esta fazendo uma promessa,do meio da sarca para Israel,o Egito e largo,espacoso ,mais nao e do povo de Deus,Deus quer dar o que de fato nos pertence.B- Do Meio da sarca Deus quer te revelar promessas grandes para 2012, sera grande a obra dele em tua vida, teu ministerio, tua familia,Deus ampliara,acrescentara algo que parece estar pequeno.5-FOI DO MEIO DA SARCA QUE DEUS DISSE; VOU TIRAR ISRAEL DO CATIVEIRO. TEM LIBERTACAO DE CATIVEIRO. A- DO MEIO DA SARCA A VOZ LIBERTADORA DE DEUS BRADOU, VOU LIBERTAR, EM QUE AREA VOCE ESTA PRECISANDO DE UMA LIBERTACAO?
Nao Coma Mel De Leao Morto Jz14.8,9 Introducao; Eleprocurou docura na podridao. Ele comeu mel da caveira de um leao morto. Muitosainda hoje buscam prazer no pecado e procuram docura naquilo que e impuro. Porisso, perdem a uncao, a paz e a intimidade com Deus. 1-Sansaofoi levantado por Deus num tempo de opressao. 2-Seu nascimento foi um milagre.3- Foi consagrado a Deus como nazireu desde o ventre. 4-Suaforca era colossal. 5-Era um jovem prodigio.Os Tres Votos de Nazireu Que Sansao Quebrou.1-Naopodia tocar em cadaver. Jz14.8,92-Umnazireu nao podia beber vinho. Jz14.103-Umnazireu nao podia cortar o cabelo.Jz14.4Muitos estao buscando mel em coisas podrificadas.1-Traicoes,mentiras,deslealdade,enganos.2-Muitos perdem grandes oportunidade,ministerios,chamadas,por buscaremmel em leao morto.3-No inicio pode ate ser doce,mais o final e morte.4-O diabo sempre vai colocar um atrativo no pecado,para ele nao parecer tao pernicioso.Todos Os Que Comem Mel do Leao Morto,nunca se contenta de Fezer o mal so pra si,Sempre contamina outras pessoas.1- Eva envenenou Adao com seu pecado.2- O moco que colocou ervas daninas no caldo,envenenou a todos.3-Sansao comeu do mel do leao morto e levou para os seus pais.4-Nao deixe que gente frustrada,decepcionadas,amarguradas,te envenene com o mel do leao morto,nunca quebre o seu voto de Nazireu. Voce foi escolhido e separado pelo Senhor. O BARCO DE PEDRO E NOS O BARCO DE PEDRO E NOS Lc 5:1,7Introducao; Lucas narra esta historia,Lucas nasceu em Antioquia Da Siria. Lucas era letrado e medico. Cl 4:14. Lucas nunca se casou ou teve filhos. O nome Lucas vem do Latim, que quer dizer Luminoso, Que traz a luz, o conhecimento (At 1:1,2). Lucas foi um fiel companheiro de Paulo, e caminhou com ele durante varios anos em que Paulo implantou igrejas atraves da evangelizacao por onde passou. Fm 24 O nome Lucas aparece na Biblia tres vezes. Cl 4:14/ Fm 24/2 Tm 4:11. Lucas esteve nos momentos mais dificeis e finais da vida do apostolo Paulo. 2 Tm 4:11 Lucas Escreveu Lucas e Atos dos Apostolos. Lucas morreu aos Oitenta e Quatro anos de idade na Boeotia na Grecia Antiga.O BARCO DE PEDRO E NOS!!O BARCO QUE TRABALHOU E NADA PRODUZIU (Visao Da Frustracao)O BARCO QUE FOI ESVAZIADO (Visao Da Incompreensao)O BARCO QUE ESTAVA ENCALHADO NA PRAIA (Visao Do Descaso)O BARCO QUE ESTAVA VAZIO PERTO DE OUTRO VAZIO (Visao da Ma Companhia)O QUE JESUS FARA COM O BARCO DE PEDRO. 1-JESUS VE AONDE O BARCO ESTA2- JESUS VE A UTILIDADE DO BARCO3- JESUS MANDA RECOLOCAR O BARCO EM SEU LUGAR4- JESUS ENTRA NO BARCO5- JESUS PREGA AS MULTIDOES DE DENTRO DO BARCO 6- JESUS QUER O BARCO DE VOLTA NO LUGAR DA SUA DERROTA7- JESUS ENCHE O BARCO8- TODO BARCO CHEIO, QUER VE OS OUTROS BARCOS VAZIOS,SEREM CHEIOS. Estamos em Paragominas com o mestre Israel aonde passamos alguns dias absorvendo o maximo possivel Cercado Por Deus Cercado Por Deus Jo 1:10Introducao; um crente lavado e remido no sangue do cordeiro de Deus esta protegido pela sombra do onipotente, amparado de baixo das asas do altissimo, o inimigo nao consegue lhe destruir. Tres grandes observacoes no texto. 1-O diabo ve uma cerca ao redor de Jo. 2-O diabo sabia
quem havia colocado esta cerca. 3-O diabo ve as duas partes da cerca a interna e a externa. Razoes porque um crente esta cercado! 1-So se cerca aquilo que nos pertence Deus nos cercou porque nos pertencemos a ele. I Pd 1:18 / I Co 6:20 / Ap 5:9 Somos dele por Filiacao e redencao 2-So cerca aquilo que tem valor Nao somos inuteis, somos filhos de Deus, por nos amar mandou seu unico filho pra morrer por nos. Sl 100 (Ovelhas do seu pasto) Tt 2:14. 3-So se cerca para se estabelecer limites. Nossa vida e pautada entre direitos e deveres,quando voce observa os limites, voce nao e penalizado. Ha Tres palavras que regem nossa vida 1-Querer 2- Posso 3- Devo I Co 6:12 / Lv 20:26 / 2 Cr 7:14 / Ec 10:8 / Pv 22:28. Ha duas coisas que regem a vida crista. Liberdade e Responsabilidade. 4-So se cerca para proteger o que esta do lado de dentro. Estamos protegidos, amparados, guardados pelo Deus todo poderoso, nao temas nem te espantes, voce, sua familia, sua casa, sua parentela, seu ministerio..estao cercados pelo Senhor!.
de comidas tipicas da epoca, como pipoca, milho cozido, pamonhas e outras delicias,tambem houve o sorteio de dois grandes balaios juninos para alegria dos convidados!! Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa - PNAIC No dia 04 de junho, na E. E. Moreira e Silva, foi realizado o primeiro encontro com professores da 1a Coordenadoria Regional de Educacao que estao participando do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa - PNAIC. O projeto atende aos professores que estao atuando no 1o, 2o e 3o ano do Ensino Fundamental.Essa acao e fruto de um acordo formal assumido pelo Governo Federal, estados, municipios e entidades, que visa promover a alfabetizacao de qualidade para criancas com ate no maximo oito anos de idade. O eixo principal do PACTO e a formacao continuada do professor alfabetizador, por meio de curso presencial de 2 anos, com carga horaria de 120 hs/a por ano. Este professor tera atividades aplicadas as suas turmas durante o curso.Em 2013 a enfase sera em Linguagem e em 2014 em Matematica. Em cada ano, a duracao total sera de 120 horas, com a realizacao de encontros presenciais ao longo do ano letivo. As Orientadoras de Estudo responsaveis pela formacao dos profissionais da 1a CRE sao as professoras Maria da Conceicao Mota Marques de Souza e Ana de Cassia Lemos.Em cada ano, a duracao total sera de 120 horas, com a realizacao de encontros presenciais ao longo do ano letivo. As Orientadoras de Estudo responsaveis pela formacao dos profissionais da Primeira CRE sao as professoras Maria da Conceicao Mota Marques de Souza e Ana de Cassia Lemos.
Caderno de Orientacoes que foi organizado tendo como base a referida portaria. Na oportunidade, a professora do 5o ano da Escola Estadual Cincinato Pinto, Anissa Marques, socializou a experiencia exitosa sobre o uso da tecnologia na educacao, como ferramenta importante na construcao de um trabalho eficaz na sala de aula. A Chefe da Unidade Regional de Apoio Pedagogico as Escola, Lidia Fireman, enfatiza a importancia da unidade de ensino analisar e refletir sobre a sua realidade e iniciar o ano letivo de maneira organizada e planejada.
na lousa braile, na sala de recursos da EE Dom Jayme de Barros.No Brasil, a regulamentacao mais recente que norteia a organizacao do sistema educacional e oPlano Nacional de Educacao (PNE 2011-2020). Esse documento, entre outras metas e propostas inclusivas, estabelece a nova funcao da Educacao especial como modalidade de ensino que perpassa todos os segmentos da escolarizacao (da Educacao Infantil ao ensino superior); realiza o atendimento educacional especializado (AEE); disponibiliza os servicos e recursos proprios do AEE e orienta os alunos e seus professores quanto a sua utilizacao nas turmas comuns do ensino regular.O PNE considera publico alvo da Educacao especial na perspectiva da Educacao inclusiva, educandos com deficiencia (intelectual, fisica, auditiva, visual e multipla), transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades.Se o aluno apresentar necessidade especifica, decorrente de suas caracteristicas ou condicoes, podera requerer, alem dos principios comuns da Educacao na diversidade, recursos diferenciados identificados como necessidades educacionais especiais (NEE). O estudante podera beneficiar-se dos apoios de carater especializado, como o ensino de linguagens e codigos especificos de comunicacao e sinalizacao, no caso da deficiencia visual e auditiva; mediacao para o desenvolvimento de estrategias de pensamento, no caso da deficiencia intelectual; adaptacoes do material e do ambiente fisico, no caso da deficiencia fisica; estrategias diferenciadas para adaptacao e regulacao do comportamento, no caso do transtorno global; ampliacao dos recursos educacionais e/ou aceleracao de conteudos para altas habilidades.A Educacao inclusiva tem sido um caminho importante para abranger a diversidade mediante a construcao de uma escola que ofereca uma proposta ao grupo (como um todo) ao mesmo tempo em que atenda as necessidades de cada um, principalmente aqueles que correm risco de exclusao em termos de aprendizagem e participacao na sala de aula.Alem de ser um direito, a Educacao inclusiva e uma resposta inteligente as demandas do mundo contemporaneo. Incentiva uma pedagogia nao homogeneizadora e desenvolve competencias interpessoais. A sala de aula deveria espelhar a diversidade humana, nao esconde-la. Claro que isso gera novas tensoes e conflitos, mas tambem estimula as habilidades morais para a convivencia democratica. O resultado final, desfocado pela miopia de alguns, e uma Educacao melhor para todos. (MENDES, 2012).
(SILVEIRA e SOUZA, 2011, p. 38). Isso se torna ainda mais complicado quando se trata de professores de ciencias, como a Quimica, pois enfrentam grandes dificuldades em lidar com a construcao do conhecimento cientifico voltado para esse grupo especifico. Por exemplo, os alunos surdos sofrem muito com essa questao, porque a Quimica contem uma linguagem especifica, que muitas vezes nao tem como ser traduzida para LIBRAS, dificultando, assim, a construcao do conhecimento.Segundo Silveira e Souza (2011, p.38), o resultado e que mesmo estando em sala de aula, muitos alunos com necessidades especiais acabam sendo apartados ou excluidos ocorre um distanciamento deles, que nao conseguem dar continuidade aos estudos. Se existirem profissionais capacitados para realizar a educacao inclusiva, o educando com necessidades especiaisrecebera o devido apoio para prosseguir em seus estudos e carreira profissional.Alem dos professores que nao sao bem preparados, as proprias instituicoes de ensino nao contam com recursos fisicos e didaticos que visam atender as necessidades desses alunos. Por exemplo, alunos cegos necessitam de todos os livros didaticos em Braile, cadeirantes precisam que a estrutura fisica da escola esteja preparada para recebe-los, tendo, por exemplo, rampas, corrimaos, banheiros adaptados, entre outros aspectos. Infelizmente, nao e isso que se ve em muitas escolas da rede publica, principalmente em escolas mais afastadas do centro urbano, que carecem de condicoes minimas para continuarem funcionando.Focalizando, porem, no educador, existem cada vez mais pesquisas pautadas nessa formacao dos professores voltada para a educacao inclusiva. Uma atividade que pode ajudar durante essa formacao e estabelecer uma via de comunicacao com instituicoes e escolas que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais (SILVA e RETONDO, 2008, p. 28). Aelaboracao de varios projetos pode ser de auxilio nesse sentido, bem como a inclusao da disciplina Aspectos eticos-politicos-educacionais da normalizacao e integracao da pessoa portadora de necessidades especiais, nos cursos de graduacao citados, conforme a indicacao do Ministerio da Educacao, portaria 1.793/94 (Brasil, 1994).A educacao inclusiva no Brasil ainda esta em seu estado embrionario, e sabemos que o apoio e o investimento dos governos sao necessarios. Todavia, esperamos que o continuo aprimoramento de projetos nesse sentido, tanto na formacao, como na formacao continuada de professores, com o tempo sane ou pelo menos minimize os pontos decadentes do atendimento aos portadores de necessidades especiais.
global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integracao dos conteudos nao seria satisfatorio. Geralmente aplicada ja nas series iniciais do Ensino Fundamental, os professores devem incentivar os alunos a construirem relacoes entre os diferentes conteudos presentes nas diversas disciplinas do curriculo.E de suma importancia levar em conta no momento da avaliacao de um projeto didatico, as aprendizagens realizadas pelos alunos durante a realizacao desse. Um projeto e definido como satisfatorio com base nas aprendizagens que proporciona aos seus alunos, nao pela qualidade pontual de seu produto final.Vale ressaltar aos educadores que a interdisciplinaridade quando voltada para a educacao, em especial aos projetos educacionais, baseia em alguns principios, entre eles: Nocao de tempo: o aluno nao tem tempo certo para aprender. Nao existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e nao apenas na sala de aula. Na crenca de que e o individuo que aprende. Entao, e preciso ensinar a aprender, a estudar etc., estabelecendo uma relacao direta e pessoal com a aquisicao do saber. Embora adquirido individualmente, o conhecimento e uma totalidade. A crianca, o jovem e o adulto aprendem quando possuem um projeto de vida e o conteudo do ensino e significativo para eles no interior desse projeto. O aprendizado envolve emocao e razao no processo de reproducao e criacao do conhecimento.Objetivos da metodologia do trabalho interdisciplinar1o Integrar os conteudos;2o Passar de uma concepcao fragmentaria para uma concepcao unitaria do conhecimento;3o Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuicao das diversas ciencias;4o Ter o ensino-aprendizagem centrado numa visao de que aprendemos ao longo de toda a vida, entre outros.A acao pedagogica atraves da interdisciplinaridade propicia a construcao de uma escola participativa e decisiva na formacao social do individuo, bem como uma pratica coletiva e solidaria na organizacao da escola. Um projeto interdisciplinar de educacao devera ser marcado por uma visao geral da educacao, num sentido progressista e libertador.
de ensino e aprendizagem. Planejamentos que contemplem regulacoes organizativas diversas, com possibilidades de adequacoes ou flexibilizacoes tem sido uma das alternativas mais discutidas como opcao para o rompimento com estrategias e praticas limitadas e limitantes.
veterinario levar sua cobra de duas cabecas, a Filomena, para um check-up. Ela andava quietinha, sem comer ha muito tempo. O veterinario examina o ofidio e decide aplicar-lhe uma injecao na cabeca esquerda. Para isso, seria necessario curvar essa cabeca para baixo, para aplicar a injecao no angulo correto. - Manoel, curva a cabeca da Filomena para baixo para eu aplicar-lhe uma injecao. - Qual cabeca devo curvar? - Curva a esquerda. BINGO!!!!
O treinador Spallretti ficou, segundo a materia acima, grato a toda a equipe romana, e nos ficariamos gratos se o texto nao tivesse o acento grave indicador da crase. O tecnico pode ser grato a equipe, ao time, a torcida, aos dirigentes, a sua mulher, a mulher do dono do time, as suas filhas, as amigas da filha, as sobrinhas do dono do time, a chinchila de estimacao da mulher do dono do time ou a quem quer que seja, mas nunca a toda a equipe, com crase.A crase e a juncao da preposicao a com o artigo feminino a/as. Para podermos usar a crase aqui, teria de fazer sentido ser grato a (pronome) a (artigo) toda a equipe. Pronomes indefinidos como "toda" eliminam a possibilidade / necessidade de utilizarmos o artigo, ja ocupam o seu papel.Para tirar a prova, troque equipe (feminino) por time (masculino). O tecnico ficou grato ao todo o time ou a todo o time? A todo o time, certo? Assim como nao ha artigo masculino junto a preposicao a em "a todo o time", nao ha artigo feminino nem crase em "a toda a equipe".Correto:a toda a equipe, sem crase Esta veio da ultima atualizacao do Windows 10 da Microsoft, avisando que a atualizacao para Criadores esta a caminho, com acento grave indicador da crase. Caminho e uma palavra masculina. Se fossemos usar algum artigo, seria o artigo masculino o, e a atualizacao estaria ao caminho, que, ca entre nos, nao faz o menor sentido.Por via de regra, nao se usa crase em locucoes adverbiais com palavras masculinas, como no exemplo acima.Correto: a atualizacao esta a caminho, sem craseVariacoes corretasEle esta a caminho do trabalhoEstavamos a caminho Credito sujeito a aprovacao, e texto sujeito a revisao! Como o o texto nao se refere a uma aprovacao especifica, nao se aplica o acento grave indicador da crase.Se, por outro lado, o texto fizer referencia ao tipo de aprovacao, coloque a crase, sem medo.Exemplos:Sujeito a aprovacao do gerenteSujeito a aprovacao do SerasaOutras variacoesSujeito a multa / sujeito a multa prevista no codigo de defesa ao consumidorSujeito a revisao / sujeito a revisao do diretorCorreto: sujeito a aprovacao, sem crase Vale a pena ou a pena, com crase, pararmos todos de consumir produtos da JBS, como pergunta esta materia? Como uma medida civica sensata, e caso o leitor nao seja funcionario ou parente de funcionario da JBS, sim, valeria a pena, mas sem acento grave que indica a crase. A crase e a juncao da preposicao a com o artigo feminino a ou as. Na expressao acima, nao ha a preposicao, so o artigo. Faca o teste, trocando pena por um substantivo masculino, como esforco. O que parece mais correto, "vale o esforco" ou "vale ao esforco"? Sem duvida a primeira opcao, sem a preposicao a. Sendo assim, se nao ha a preposicao no esforco, tambem nao ha em pena. Correto: vale a pena, sem crase O time de marketing dessa concessionaria precisa dar uma lida no nosso blog antes de fazer a proxima promocao da loja. Ano passado foi
a oferta do novo ix35 2017, e este ano a promocao do New Elantra, sempre a partir de algum valor, com acento grave indicativo da crase. Nao se usa crase nestes casos. A explicacao e simples: nao se usa crase antes de verbos.Por sorte, no caso do carro, se for adesivado, basta tirar a crase :-).Correto: a partir de R$ 79.990, sem craseVariacoes corretas:A partir de amanha, deixarei de fumarA partir de julho, farei regime