Aquino J. G, Scielo, B. Cadernos Cedes. Campinas- SP, 1998.A violencia e a crise da autoridade docente.A indisciplina que se impoe no cotidiano das salas de aula e um problema bastante antigo e suas principais, tristemente conhecidas, especialmente dos responsaveis pela elaboracao, fiscalizacao e execucao das politicas de Educacao Publica. Atualmente, o tema violencia escolar tem estado com muita frequencia nas pautas das discussoes de pesquisadores, estudiosos e teoricos quando se trata de educacao. No entanto, as estrategias no combate ao problema parece ser uma utopia, pois quanto mais se busca compreende- lo e ameniza- lo, mais esse mau se propaga no ambiente escolar. Para os autores Aquino e Scielo, existe um consenso entre aqueles que se propoem a estudar a questao da indisciplina na sala de aula de que dois nortes seriam as causas desse dilema: um de cunho sociologizante e outro clinico- psicologizante. Na perspectiva sociologizante, a violencia seria consequencia das determinacoes macroestruturais. Essa ideia coloca a instituicao de ensino como reprodutora dos conflitos sociais, transpondo-os para a relacao professor/aluno, possibilitando o desenvolvimento de condutas agressivas. Assim, as relacoes interpessoais que se estabelecem no cotidiano da sala de aula sao interceptadas pelos conflitos externos, que se desencadeiam na sociedade. Na segunda vertente, o surgimento de condutas violentas e comportamentos patologicos seriam inerentes a propria natureza humana, provenientes da estrutura psiquica de cada individuo. Desse modo, casos de indisciplina no interior da sala de aula estariam relacionados diretamente ao instinto agressivo, que conduz o ser humano a comportamentos desumanos e a atos extremos de violencia, seja simbolica ou concreta. Seja em um caso ou no outro, os professores convivem diariamente com o constrangimento de sentirem- se impotentes diante da falta de limites e da indisciplina escolar, tornado- se refens de uma realidade que lhes e amplamente desfavoravel a medida que a escola reflete os conflitos e as contradicoes sociais e os mesmos sentem-se despreparados para lhe dar com essa diversidade de questoes provocadas pela multiplicidade de presencas (raciais, etnicas, culturais etc.) no ambito escolar. A violencia que muitas vezes se instala na comunidade ou no bairro onde a escola esta localizada, transcende os muros escolares e se manifesta no cotidiano escolar e contra a propria instituicao. Em uma posicao adversa, estao os autores Aquino e Scielo que defendem a producao da violencia no interior da propria escola. Para ratificar seus pontos de vista, citam Guimaraes (1996), as escolas tambem produzem sua propria violencia e indisciplina (pg. 3). De acordo com essa perspectiva, a escola nao seria mera reprodutora e propagadora dos conflitos que se estabelecem no seio da sociedade; Para os autores, a propria relacao hierarquica professor/aluno enquanto relacao de poder gera situacoes desconfortaveis de intolerancia. E nesse contexto de relacoes dominantes que os autores enfatizam existir uma certa violencia produtiva (pg.5) nas relacoes interpessoais, pois sao permeadas de conflitos a medida que envolvem representantes hierarquicos.Na escola,existe uma relacao assimetrica entre professor e aluno em termos de conhecimento, na qual o professor precisa exercer autoridade, mas nao pode extrapolar os limites da democracia e da tolerancia, indispensaveis as relacoes humanas, pois