inculcar no leitor certas verdades. Do ponto de vista pedagogico, essa atividade de leitura exige a participacao ativa do professor, pois ele deve estimular os alunos a se posicionarem criticamente diante do texto, pedindo-lhes que comentem as acoes dos personagens e que reflitam sobre a situacao apresentada, relacionando-a com fatos da vida real.Por isso, a fabula nao e um genero que se destina exclusivamente ao leitor infantil. Ao contrario, nascida como fruto da observacao do comportamento dos adultos, rende muito quando lida e estudada por leitores mais experientes, permitindo bons debates em sala de aula.Atividade 1 Construindo a compreensao do generoO professor distribui para cada grupo duas ou tres fichas de cartolina, com um proverbio conhecido, esclarecendo que este e um tipo de frase lapidar, concisa e com um sentido exato e que apresenta um ensinamento proveniente da sabedoria popular. Entrega tambem fichas em branco para que os grupos acrescentem outras frases por eles conhecidas no mesmo estilo. Apos uma pequena discussao, o grupo deve eleger a frase que, para a maioria, e a mais significativa, fazendo uma pequena exposicao dos motivos e/ou ilustrando-a com situacoes cotidianas. Abaixo estao relacionados alguns exemplos de proverbios, com os nomes das respectivas fabulas a que se referem:OBSERVACAO: Ao distribuir as fichas com os proverbios, o professor deve ter o cuidado de nao fazer a indicacao dos titulos das fabulas, pois este conhecimento sera inferido pelos proprios alunos.Atividade 2 Leitura de fabulasO professor distribui para cada grupo duas ou tres fabulas diferentes, as quais ilustram as morais anteriormente apresentadas. Os grupos trocam os textos entre si, ate que todos tenham lido todas as fabulas. A atividade tem o proposito de familiarizar os alunos com a forma e a linguagem do genero, alem de ampliar o seu repertorio.Atividade 3 Definindo a fabulaO professor solicita aos alunos que apontem, oralmente, caracteristicas comuns a todos os textos lidos. O professor podera fazer perguntas que chamem atencao para aspectos como brevidade da historia, presenca de personagens animais que agem como seres humanos, ausencia de indicacoes precisas de tempo e espaco, explicitacao de uma moral.Formule agora um conceito para esse tipo de texto:Fabula e ____________________________________________________Atividade 4 Descobrindo significadosProcure no dicionario alguns significados da palavra moral.a)__________________________________________________b)__________________________________________________c) __________________________________________________d) __________________________________________________e) __________________________________________________Atividade 5 Estabelecendo valoresComplete o quadro abaixo, apontando, a partir da discussao com seus colegas de grupo, aqueles valores que, na opiniao de voces, sao, em geral, aceitos pela sociedade, em oposicao aqueles que sao condenados:Leitura compreensiva e interpretativa do textoAtividade 6 Leitura dramatizada da fabula O lobo e o cordeiroA razao do mais forte e a que vence no final(nem sempre o Bem derrota o Mal).O lobo e o cordeiroUm cordeiro a sede matava nas aguas limpas de um regato.Eis que se avista um lobo que por la passava m forcado jejum, aventureiro inato, e lhe diz irritado: - "Que ousadia a tua, de turvar, em pleno dia,a agua que bebo! Hei de castigar-te!"- "Majestade, permiti-me um aparte" -diz o cordeiro. - "Vede que estou matando a sede agua a jusante, bem uns vinte passos adiante de onde vos encontrais. Assim, por conseguinte,