A crianca e a linguagem Conversar e cantar, frequentemente, com o bebe para intensificar a relacao afetiva e desenvolver a linguagem; instigar a emissao de sons e a pronuncia de pequenas palavras carregadas de significado para o bebe; incentivar a fala da crianca nos dialogos, nas rodinhas etc.; dialogar, na troca de roupas e na hora do banho, deixando a crianca expressar verbalmente suas ideias e conhecimento do mundo com liberdade; disponibilizar livros e revistas para folhear e nomear figuras, personagens, gravuras e reconhecer a linguagem escrita; contar historias e levar a crianca a comentar; proporcionar dramatizacoes com mascaras, fantoches, mimicas, imitar voz de personagens, animais; propiciar brincadeiras de teatrinho usando roupas, sapatos, bolsas e outros objetos de adulto, deixando que as criancas criem diversas situacoes; deixar que a crianca se expresse livremente historias, parlendas etc.; estimular a interacao com outras criancas e adultos; deixar a crianca transmitir recados simples; levar a crianca a falar o nome das pessoas e objetos que estao por perto, pronunciando corretamente as palavras; trabalhar com projetos de acordo com a faixa etaria; propiciar jogos de percepcao e observacao em situacoes cotidianas; proporcionar momento de conto de historias em ambientes diversificados (debaixo de arvores, antes de dormir etc.); direcionar a acao pedagogica de forma a criar situacoes de fala e compreensao da linguagem (gravar fala, entrevistas com as criancas etc.).Natureza e Sociedade Propiciar as criancas a observacao da diversidade de pequenos animais presentes no ambiente (como a tartaruga Magali da nossa creche); ampliar o repertorio historico e cultural das criancas por meio de musicas, jogos e brincadeiras dos tempos de seus pais e avos; oportunizar o manuseio e a exploracao de diferentes tipos de objetos; propiciar a exploracao dos diversos orgaos sensoriais e suas funcoes como a visao, a audicao, o tato, o olfato e o paladar para percepcao do corpo e das interacoes que ele estabelece; nomear com as criancas as partes do corpo e algumas funcoes de forma contextualizada, por meio de situacoes reais e cotidianas; promover excursoes pelos arredores da instituicao para reconhecimento de animais, a fim de que as criancas percebam os sons produzidos, onde se abrigam, como se locomovem, como se alimentam etc.; formular questoes provocadoras para que as criancas manifestem suas hipoteses e encadeiem novas questoes (Ex.: chuva caindo, relampagos, caule das plantas, tronco quebrado ou apodrecido etc.); oportunizar informacoes em fontes variadas (livros, revistas, jornais, filmes etc.); desenvolver projetos que integrem diversas dimensoes do mundo social e natural. Pensamento Logico-Matematico Oportunizar a crianca brincadeiras como jogos de esconder ou de pega-pega onde um dos participantes devera contar, enquanto espera os outros se posicionarem; propor brincadeiras e cantigas que incluam diferentes formas de contagem (Ex.: a galinha do vizinho bota ovo amarelinho, bota um, bota dois... etc.); propor situacoes que propiciem a troca de ideias sobre as representacoes; propiciar a utilizacao de material massa de modelar de farinha de trigo com anilina; construir diferentes circuitos de obstaculos com almofadas, colchonetes, pneus e panos por onde as criancas possam engatinhar ou andar; possibilitar a representacao do espaco numa outra dimensao (construir torres,