torne um habito mecanico, as formas de administrar devem facilitar aspraticas pedagogicas nas instituicoes, no sentido em que a crianca sinta seguradiante das tarefas a ela oferecida (BRASIL, 1988). Kramer e rocha(2011) mencionam que na creche uma serie de tecnicas e elaborada pensando nobem estar da crianca, essa e uma forma essencial para compreender a cultura regenteque a crianca faz parte. No entanto fazer algumas atividades como formar rodaspara conversas, trabalhar com o corpo por meio de musica movimentos brincadeiras,pratica alimentar, correr etc., atividades diversificadas durante o cuidar eeducarse resume em beneficio para o desenvolvimento da crianca. Contudo, a organizacao doespaco para desenvolver tais habilidades pode ser entendida como locutor tambemcomo educador inclusive porque leva a crianca a novos desafios.Souza Horn (2007, p. 19) ressalta:[...] E fundamental a crianca ter um espaco povoado deobjetos com os quais possa criar, imaginar, construir e, em especial um espacopara brincar, o qual certamente nao sera o mesmo para as criancas, maiores emenores. Quando por exemplo a crianca usa um pedaco de madeira como se fosse umaviao ela se relaciona com a ideia de aviao, nao propriamente com o pedaco demadeira que tem em mao. Na verdade, esse objeto representa uma realidadeausente e auxilia a crianca a separar objeto do significado. Essa vivencia efundamental, ja que prove uma situacao transitoria entre acao da crianca comobjetos concretos e suas acoes com significados[...].Para a autora efundamental propor momentos que estimulem a imaginacao da crianca para que tragamsignificados as regras,sendo imprescindivel que estes momentos estejamincluindo na rotina no sentido que a crianca se aproprie de uma forma singularda proposta a ela oferecida, com o objetivo de ampliar o seu desenvolvimento deuma forma ampla.ARELEVANCIA DA ROTINA Para Barbosa (2006),a rotina esta implicitamente relacionada a uma percepcao de espaco e temposeguida de algumas particularidades.A autora lembra que as rotinas estao associadasao cotidiano que os sujeitos vivem. Assim podemos notar que e imprescindivel, que as criancas assumam diferentespapeis no ambiente em que estao inseridas. Hoffmann (2012) menciona que as criancaspequenas sao ativas e exploram com muita intensidade aquilo que esta em seuredor, desse modo a rotina deve ser diversificada, e os profissionais que lidamdiretamente na educacao infantil como os docentes, os coordenadores, osdiretores etc., e tambem as familias devem ser participativos, na intencao defacilitarum desenvolvimento mais significativo para a crianca.Bassedas et al. (1999,p. 283) afirmam que:Na etapa da educacao infantil, e tao comum que as familias e asprofessoras tenham uma comunicacao frequente que acabam esquecendo os motivosmais profundos que a tornam imprescindivel. Da perspectiva psicologica, o fatode considerar o desenvolvimento das criancas um processo mediado social eculturalmente mas que nao passa de um processo dirigido por dentro e, em boaparte, impermeavel na influencia externa obriga-nos a considerar aimportancia dos contextos principalmente da escola e da familia.De acordo com aautora, a comunicacao e a participacao das familias junto aos profissionais trazemresultados melhores no aprendizado das criancas, como exemplo: ao tirar amamadeira, a chupeta ao sair das fraldas ha necessidade de uma parceira emconjunto com as familias, para que a instrucao tenha significado para a crianca.Negrine (2014, p. 14)menciona em sua obra queTao importante