Hoje trabalho na Biblioteca do C. E. Professora Leda Maria Chaves Tajra Por meio de pesquisas encontrei diversas linhas pedagogicas que contemplam o teatro como recurso, metodologia ou simples acoes do ensinar e aprender na educacao formal e nao formal, ja que o teatro ajuda a "construir saberes" (Piaget), "desperta o psicologico da crianca para solucoes de problemas" quando no exercicio da vida real, pela representacao da vida e "no seu meio cultural" (Vigotsky), desenvolve a autonomia da crianca e alem de proporcionar a interacao entre pessoas proporciona tambem a "interacao entre corpo, inteligencia e vontade "(M. Montessouri), fazendo teatro o aluno "aprende a ler o mundo num ato democratico orientado pelo professor" (Paulo Freire), "os Parametros Curriculares Nacionais (PCNs) nortearao os professores tambem quanto ao fazer teatral na escola" (Cesar Coll), "o corpo fisico e formado durante a infancia e a adolescencia (...) as escolas precisam dar enfase as artes e a espiritualidade" (Rudolf Stainer), a pratica teatral desperta "o auto conhecimento que e peca fundamental no ser humano", se faz necessario "criar seres humanos mais conscientes e uma humanidade mais justa" (Carlos Gonzales Pecotche), o teatro "propoe uma educacao baseada numa integracao do corpo fisico da emocao e da vontade"(Nathalie de Salzmann de Etievan), no fazer teatral" a preocupacao maior e o florescimento do ser humano e nao a acumulacao do conhecimento" (Krishnamurti), na pratica teatral "a aprendizagem de valores universais como o amor a solidariedade, a compreensao fazem parte do curriculo educacional" (Sathya Sai Baba), etc.Por Maria Dalva em 01/07/10Piaget (1896-1890) Biologo de formacao, o psicologo suico Jean Piaget e o pai do construtivismo nas escolas. Observando criancas, teorizou sobre a maneira pela qual elas construiam seus conceitos, a partir de sua interacao com o ambiente fisico e social. A maioria das escolas particulares brasileiras e construtivista. www.piaget.com.brVygotsky (1896-1934) Psicologo russo e partidario das ideias de Karl Marx, deu um contexto social mais profundo a aprendizagem da crianca. Por exemplo, percebeu que ela aprenderia mais facilmente a respeito de quantos tijolos eram necessarios para a construcao de uma determinada parede se essa parede fosse da casa dela. www.vygotsky.com.brMontessori (1870-1952) Indicada duas vezes para o premio Nobel da Paz, a italiana Maria Montessori observou que o aluno aprendia mais num ambiente agradavel com pessoas acolhedoras. Sua linha pedagogica, adotada em muitas escolas maternais, procura desenvolver a autonomia da crianca e a interacao entre corpo, inteligencia e vontade. www.montessori.com.brPaulo Freire (1921-1997) Pernambucano, teve notavel influencia sobre as politicas publicas na area de educacao. Para ele, a aprendizagem era um ato politico e a democracia, o esteio da escola. Dizia que, tanto quanto ler e escrever, o aluno, ajudado pelo professor, deveria aprender a ler o mundo. www.paulofreire.orgCesar Coll (1947) Espanhol, catedratico de psicologia da educacao no departamento de Psicologia Evolutiva e da Educacao da Universidade de Barcelona, aplicou as ideias construtivistas de modo pratico, dentro de politicas publicas, e criou uma verdadeira revolucao no ensino, tanto na Espanha como no Brasil. Durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, liderou professores universitarios brasileiros na elaboracao dos Parametros Curriculares Nacionais, que hoje orientam