O ritmo dos alunos nao condiz com a organizacao tradicional do espaco e do tempo escolar, com carteiras fixadas no chao, uma atras da outra, preferencialmente sem se mexer e sem qualquer tipo de manifestacao verbal. Acabam por desrespeitar esse tipo de condicao imposta. Pelos alunos, e desejado situacoes que favorecam o relacionamento com os colegas, a flexibilidade de postura, maior autonomia e liberdade. Para tanto, os professores sabem que devem permitir agrupamentos e oferecer aulas mais dinamicas, oferecer situacoes voltadas a realidade, envolver o entorno escolar na proximidade dos alunos com a natureza e areas verdes. No entanto, o envolvimento da maioria dos professores nessas posturas tem sido muito dificil. De um modo geral, o professor entende que esse tipo de aulas gera indisciplina e prefere se manter no modo tradicional. Infelizmente muitos ainda nao tem a compreensao de que ...alem, de ensinar a ler, escrever e contar, a sociabilidade exercitada na escola ensinaria tambem civilidade e visaria a formacao do cidadao respeitoso e obediente, conhecedor de seus direitos e, sobretudo, de seus deveres. Acabo de ter meu cargo publico removido de unidade escolar, da Grande Sao Paulo para o interior desse mesmo estado, e estou com muitas perspectivas no atual corpo docente que me acolheu. Eles parecerem fazer parte da minoria e daqueles que compreendem a responsabilidade social que devem desenvolver em seus alunos. Como exemplo, posso relembrar uma situacao vivida quando trabalhei como gestora em uma escola, ainda na grande Sao Paulo e fui levada a solicitar que se extinguissem as salas ambientes em virtude da extensa area construida, que favorecia a depredacao do predio escolar, conflitos entre alunos de turmas distintas, arremessamento de bombas domesticas no professor que aguardava dentro das salas de aulas, entre outras atitudes de rebeldia durante o transito de discentes pelos corredores e demais espacos da Unidade Escolar. Com essas ocorrencias, perdia-se muito tempo na locomocao dos alunos o que diminuia consideravelmente o periodo destinado as aulas. As condicoes espaciais concretas nesse caso nao favoreciam a sociabilidade escolar. Essa experiencia me levou a desaprovar o emprego das salas ambientes, levando-me a criticar essa forma de trabalho por muito tempo. Esta escola em que estou atualmente possui area construida consideravelmente menor a escola mencionada anteriormente, e a sala ambiente existe aqui ha 11 anos. Minha observacao atual e que essa iniciativa tem trazido grandes beneficios ao coletivo desta escola. Pode se alegar que a arquitetura escolar aqui favorece o condicionamento comportamental dos alunos, enquanto espaco formativo e possuidor de intencionalidade educativa. Tambem estes professores nao poupam esforcos para desmistificar suas rotinas, trabalhando com cartazes, jogos ludicos, ate mesmo utilizam morangos no estudo do DNA, e estes sao meros exemplos dessa dedicacao. Apesar dessa constatacao, a escola vem encontrando resistencia dos orgaos superiores por esse tipo de organizacao nao possuir amparo legal. E dessa forma, a garantia dada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional LDB, que afirma que a elaboracao do projeto pedagogico e um exercicio de autonomia pedagogica, tende a ficar prejudicada. Ja que o espaco escolar vem proporcionando sociabilidade, civilidade e