podem ser aprendidos, considerando tempo e recursos disponiveis. Outro criterio a se considerar e a flexibilidade que permitira que se faca modificacoes, adaptacoes, renovacoes, enriquecimentos de acordo com a realidade que muda sempre e com a necessidade dos alunos. Ha que se considerar ainda a significacao que o conteudo tem para o aluno e sua utilizacao em situacoes novas. Em contrapartida, nao se deve planejar apenas em funcao de uma realidade atual, de necessidades e interesses imediatos. Assim afirma Susana Albornoz Stein: Planejemos em funcao do futuro! Em funcao de um futuro que de sentido ao esforco educativo em processo, porque representa uma construcao humana superadora das dificuldades do presente. Um futuro que e obra nossa, de nossa razao e de nossa fantasia... Um futuro onde tudo e possivel e nada e necessario... (Stein 1995) Importante considerar aqui as disciplinas da base nacional comum sejam ferramentas que possibilitarao o desenvolvimento integral do aluno. Que atraves delas ele possa conhecer a cultura construida pelos seus antepassados a partir dela construir o futuro. Que o estudo da linguagem venha a favorecer o intercambio de ideias e propagar o respeito pelas diversas manifestacoes culturais. Que as ciencias fisicas e biologicas possam ressaltar o valor e o respeito a todas as formas de vida apontando para a utilizacao da tecnologia em funcao do bem estar de todas as especies. Que a matematica como ciencia, tambem possa favorecer as relacoes economicas e sociais formando cidadaos conscientes que utilizam seu potencial intelectual em favor das relacoes sempre mais humanas. Que a Geografia venha valorizar o trabalho, pois atraves dele o homem humaniza a natureza, transformando-a em cultura, em producao. Que o ensino de Historia permita ao educando compreender que a realidade social resulta da acao de homens concretos, imbuidos de vontade, coragem, interesses, compromissos, guiados pela acao organizada. Enfim, que a Escola possa, na parte diversificada, lancar mao de projetos e/ou disciplinas que venham subsidiar de alguma forma os anseios e necessidades de toda a comunidade escolar. Assim sendo, que todas as experiencias do que chamam curriculo informal, curriculo formal, oficial e real venham enriquecer as relacoes travadas no interior da escola, somar a cultura local e, porque nao dizer, universal, bem como colaborar para a diminuicao das distancias entre as classes sociais melhorando as condicoes gerais de sua clientela.... a escola e um meio insubstituivel de contribuicao para as lutas democraticas, na medida em que possibilita as classes populares, ao terem o acesso ao saber sistematizado e as condicoes de aperfeicoamento das potencialidades intelectuais, participarem ativamente do processo politico, cultural e sindical. Uma pedagogia voltada para os interesses populares e transformacao da sociedade compreende o trabalho pedagogico e docente como o processo de transmissao / assimilacao ativa dos conteudos escolares, inserido na totalidade mais ampla do processo social. E um pedagogia que articula os conhecimentos sistematizados com as condicoes concretas de vida e de trabalho dos alunos, suas necessidades, interesses e lutas.(Libaneo 1993) AVALIACAO:Diretrizes geraisConcepcoesPraticasTodo e qualquer processo deve ser acompanhado por mecanismos especificos de avaliacao tendo nos mesmos a oportunidade de verificacao bem como a via