Credito da imagem: http://fepoeta.blogspot.com.br/2010/04/sala-de-aula.htmlO ensino bancario, comentado principalmente pelo educador Paulo Freire, continua sendo um grande estigma em nosso sistema educacional. A tabula rasa da populacao discente parece ainda ser reticente quanto a quebrar este paradigma. Sentar-se, escutar por horas a fio alguem falando, anotar o que e falado e simplesmente tentar memorizar o minimo para se dar bem em um teste parece ser mais facil (e menos desafiador) do que tentar preparar os conteudos, ler, familiarizar-se com o que e comentado, criticar o que e lido e pensar sobre tudo isso. Mudar o status quo e tao temeroso quanto lutar pelo que se acredita ser verdadeiro.A imagem desta sala de aula vitoriana me parece muito semelhante as que encontro atualmente nos recintos de nivel superior. As tabulas rasas nao se vestem mais com vestidos ate os pes, os sapatos nao sao mais desconfortaveis e o mestre nao utiliza mais palmatoria, mas o olhar amorfo, o pensamento em devaneio e a robotizacao frenetica de anotar o que e falado formam um conjunto atualissimo. Os alunos vestem outras roupagens, pensam em outras prioridades e levam vidas mais globalmente conectadas - raras vezes, porem, conseguem desvencilhar-se deste modus operandi arcaico e ultrapassado. O relogio acusa o inicio de mais um periodo de aulas e as carteiras sao ocupadas por aqueles que formam a massa sentante. Isto mesmo: a massa sentante. O caderno (se existente ou, pelo menos, utilizado) e o principal instrumento de 'estudo' e o treino muscular dos digitos e o exercicio rotineiro. Fico pensando, aqui com meus botoes (que testemunham muitas e muitas aulas...), o que realmente a massa sentante pensa ser um ensino superior. A massa sentante, entretanto, deveria ser uma massa pensante e critica. As aulas nao deveriam ser apenas o momento de "passar conteudos" que, infelizmente, poderao ser descartados como coisas pontuais em provas que exigem muito pouco raciocinio e muita memorizacao. O conhecimento, reunido em areas diversas e compartimentalizado apenas por questoes curriculares, nao e algo para ser descartado - ele tem seu fundamento visceral na interpretacao do mundo, na perspectiva das coisas e na visao que se tem sobre a sociedade, a natureza e o self. Estudar a morfologia das celulas nao permite apenas saber que estas unidades estruturais possuem membrana, organelas, substancias organicas e inorganicas e um sem-fim de outros compostos e propriedades: estuda-las permite tracar historias de descobrimentos, hipoteses, relacoes multiplas temporo-espaciais que se interligam com a fisiologia, a ecologia e outras logias criadas pelo homem para interpretar a natureza. Credito da imagem: http://continentalcultural.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.htmlO ensino superior parece relutar em quebrar o paradigma das aulas expositivas, dos conteudos memorizativos, das cobrancas meramente burocraticas que forcam a massa sentante a mediocrizar a si mesma em torno de uma nota minima de aprovacao. Nao se pensa em inovacao, em quebra de paradigma, em sair da mesmice e encarar o desafio de nao ser mediocre, mas autonomo em pensamento, critico em pesquisa e visionario em termos de obter uma formacao ampla, cidada e portanto circunscrita a uma realidade temporalizada e contextualizada.Escrevo manifestando uma mente talvez cansada de observar, em