e variavel, em alguns paises a partir do nascimento, enquantoque em outros a partir dos dois anos.Atraves deste estudorealizado de abrangencia mundial, foi possivel tambem definir os objetivos daeducacao infantil, que foram: Desenvolvimento intelectual e socializacao; Preparacao para a escola elementar e vidafisica; Papel de infantario (guarda das criancas); Desenvolvimentoda linguagem e aspectos afetivos, morais e intelectuais. No que diz respeitoaos objetivos, o estudo apresentou certa necessidade de organizacao dessa faseda educacao infantil, talvez porque o mundo tem sofrido grandes transformacoesque requerem mudancas, inclusive no processo educacional.2.2 OProcesso de Globalizacao e o Ensino de Linguas Estrangeiras2.2.1 O Processode GlobalizacaoNum mundo globalizadocomo o de hoje estamos vivendo um rompimento de barreiras comerciais,economicas, culturais e as restricoes a livre circulacao de informacoes entrepaises que, ate pouco tempo atras, pareciam intransponiveis e que serviam deimpedimento a aproximacao entre pessoas de diferentes lugares do mundo, dasmais variadas etnias e linguas, de historias e tradicoes diferentes.Nestetempo dominado pela globalizacao, pela noticia e pelo conceito de culturareciclavel, nossas vidas estao sendo invadidas pelas informacoes advindas defontes de todos os tipos. A internet, por exemplo, um dos instrumentos daglobalizacao, nivelou em grande parte as desigualdades existentes entre centroe periferia com relacao ao acesso as informacoes. Outro instrumento, atelevisao via satelite, tornou possivel a transmissao de noticias em temporeal. Na era da informacao que estamos vivendo e quase impossivel estarmosdesinformados, aquem dos acontecimentos a nivel mundial. Emconsequencia deste fenomeno da globalizacao, Rajagopalan (2003, p. 59) afirmaque, nunca na historia da humanidade a identidade linguistica das pessoasesteve tao sujeita como nos dias de hoje as influencias estrangeiras. O autorafirma ainda que alinguagem esta no epicentro deste verdadeiro abalo sismico que esta em curso namaneira de lidar com as nossas vidas e as nossas identidades. Se a identidadelinguistica esta em crise, isso se deve, de um lado, ao excesso de informacaoque nos circunda e, por outro lado, as instabilidades e contradicoes quecaracterizam tanto a linguagem na era da informacao como as proprias relacoesentre os povos e as pessoas.Devido a essa novaera da globalizacao, a procura por aprender uma lingua estrangeira tem crescidomuito. E o principal motivo para alguem querer aprender uma lingua estrangeiraou querer que seus filhos aprendam, e pelo fato deste processo permitir aoaprendiz o acesso a um mundo melhor. As pessoas se dedicam a aprender umalingua estrangeira uma vez que esta sempre representou prestigio. Ainda segundoo autor, as identidades dos seres humanos nunca se apresentam como prontas eacabadas, pois, estao em permanente estado de transformacao. O autor afirmaainda que a unica forma de definir uma identidade e em oposicao a outrasidentidades em jogo, e nesse contexto, aprender uma lingua estrangeira contribuipara essa constante reconstrucao da linguagem.2.2.2 A EducacaoInfantil e o Ensino de Linguas EstrangeirasSabemos que o ensinode uma lingua estrangeira, principalmente o ingles, ja e uma realidade paramuitas criancas na educacao infantil. Segundo Sarmento e Muller (2004, p. 19),a oferta de ensino de uma lingua diferente da materna tornou-se uma necessidadeprincipalmente por dois motivos. Por um lado, ha uma grande preocupacao com odesemprego e com uma qualificacao profissional que garanta um futurofinanceiramente estavel. Por outro lado, os diretores de creches