necessarias para melhorar o desempenho dos academicos. Alem domais, foi possivel perceber que se faz necessario que os responsaveis pelaspoliticas educacionais conhecam o problema para que dessa forma possam tersubsidios para propor alternativas as dificuldades encontradas pelosacademicos. Palavras-chave: Evasao, calculo, desempenho e aprendizagem. INTRODUCAO Do inicio davida escolar a academica, a matematica tem sido o problema. E a "dor decabeca" de varios estudantes. E claro que existem as excecoes. Geralmente,este temor e mais justificado pela superficialidade do conhecimento acerca daimportancia de tal disciplina, do que pela dificuldade de apreender osconceitos. Com isso, a aquisicao do conhecimento matematico vem se tornandoimprodutivo, por nao conceder um conhecimento significativo e eficaz, sendo namaioria das vezes estritamente mecanico. Isso reflete de forma direta na vidaacademica, principalmente na area de ciencias exatas. De acordo com a pesquisarealizada, o principal fator identificado como responsavel pelo baixorendimento dos academicos na disciplina de Calculo I, da Universidade Federalde Rondonia campus de Ji-Parana, e a falta de conhecimentos basicos em matematica.Para a grande maioria dos estudantes que ingressam nos cursos de matematica efisica da universidade, e especificamente na disciplina de Calculo I, este e oprimeiro contato com a matematica do ensino superior. Entao, frente a essa novarealidade, os alunos deixam transparecer a fragilidade dos conhecimentos ehabilidades supostamente aprendidos nos ensinos fundamental e medio. Logo,essas deficiencias tem se constituido como um obstaculo ao aprendizado doacademico, que se agrava a medida em que os professores ignoram o problema,preocupando-se somente em cumprir seus programas de ensino. Essas deficienciasestao presentes em todo o ciclo educacional brasileiro, como nos revelam osresultados de pesquisas sobre a educacao basica e fundamental no Brasil. No mesde fevereiro de 2007, o Ministerio da Educacao divulgou resultados da avaliacaodo Saeb (Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Basica) referentes a 2005,produzidos pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas EducacionaisAnisio Teixeira). O Saeb avalia alunos, em Portugues e Matematica, na 4a e 8aserie do Ensino Fundamental e na 3a serie do Ensino Medio. Atraves daspesquisas realizadas, constatou-se que: nos ultimos dez anos a educacao noBrasil piorou, ou seja, em todos os dados comparativos, o desempenho dos alunosna avaliacao de 2005 e inferior a de 1995. De acordo com os dados do Saeb, asituacao do Ensino Medio e ainda mais critica. A media do ENEM (Exame Nacionaldo Ensino Medio) de 2006, divulgada recentemente pelo MEC, tambem indica quedano rendimento dos alunos em relacao ao ano anterior. Os atuais dados daspesquisas educacionais do MEC sao tragicos para a sociedade brasileira, pois aeducacao brasileira ainda deixa muito a desejar. Para o avanco de uma cidadaniaplena, o principal desafio e em relacao a escola publica, que precisa sercolocada como condicao de prioridade nacional. Logo, os dados revelados peloSAEB vem confirmar infelizmente uma realidade em que se encontra o ensino damatematica e fisica em nosso pais, que afeta sem duvida o desempenho dos alunosque ingressam na universidade, principalmente aqueles que optam por cursos daarea de exatas. Essa realidade esta presente na Unir Campus de Ji-Parana/RO. Deacordo com a pesquisa realizada, dentre os fatores que interferem no processode ensino e aprendizagem do calculo, a falta de base em