aeducadores. E necessario acabar com a falacia de que quanto mais horasobrigatorias se passa dentro da escola, melhor e a qualidade do estudo, e naoreforca-la, como pretende o Governo Federal.Outra preocupacao e a absurda e desrespeitosa reformulacaoda grade minima obrigatoria.Disciplinas que verdadeiramente ajudam o jovem a emanciparseu pensamento, tornando-o critico, como Historia, Geografia, Filosofia eSociologia, sao mais uma vez deixadas de lado; a Filosofia e Sociologia, desdea Ditadura Militar, estavam excluidas do historico escolar, e, somente em 2008,voltaram a compor a base minima da educacao nacional. Exclui-las novamente eretroceder em um golpe e meio a historia de nosso pais e a qualidade daeducacao; e (re)conduzir os/as jovens para um passado tenebroso e sombrio,cujas cicatrizes ainda persistem em nossa nacao.Nos, jovens da Pastoral da Juventude Estudantil,acreditamos que exista uma pedagogia especifica e que seja a mais adequada paranossa formacao integral. Mais do que individuos independentes, acreditamos quedevemos investir em questoes como: valores cristaos, cidadania, conscienciaecologica, afetividade, equilibrio emocional; competencia para atuar comopessoa na formacao de um mundo mais justo (MRPJE, 536).O tecnicismo exacerbado da educacao, voltada exclusivamentea servir ao mercado de trabalho e as grandes corporacoes, sempre foi uma guerraa ser vencida pelos verdadeiros amantes da educacao, pois somente reforca oinsustentavel sistema tao combatido pelo Papa Francisco.Nao por outra razao, somos chamados a insistir e a lutar emfavor do autentico fim da escola, afinal ela e chamada a se transformar,antes de mais nada, em lugar privilegiado de formacao e promocao integral,mediante a assimilacao sistematica e critica da cultura, fato que conseguemediante um encontro vivo e vital com o patrimonio cultural. Isto supoe queesse encontro se realize na escola em forma de elaboracao, ou seja,confrontando e inserindo os valores perenes no contexto atual. Na realidade, acultura, para ser educativa, deve se inserir nos problemas do tempo no qual sedesenvolve a vida do jovem. Desta maneira, as diferentes disciplinas precisamse apresentar nao so um saber por adquirir, mas valores por assimilar everdades por descobrir (DAp, 329).Priorizar o ensino tecnico sob o ensino medio e andar nacontramao da humanizacao do saber; e reforcar ainda mais o estereotipo dareproducao de ideias que paira sobre nossas escolas. Alem de desvalorizar afigura do professor-educador, ao retirar a exigencia de diplomas e habilitacoesexigidas do profissional, e subjugar estudantes e igualmente desvaloriza-los.Em resumo, nao ha como ver, na proposta-imposta, boavontade ou beleza. Nao ha como ver futuro, nem tampouco ponte para o futuro.Nao nasceu do seio social; nao se enriqueceu dos debates na sociedade; naobebeu dos anseios dos/as jovens estudantes; nao respeita o verdadeiro processoeducacional; nao resolve os problemas, so os agrava.Conclamamos os/as jovens e assessores/as a refletirem, adebaterem, e a, principalmente, lutarem contra a venda da educacao como produtode mercado.Pedimos ao Mestre dos Mestres, Jesus, para que nos fortalecae encoraja a juventude estudantil na luta pela Educacao Libertadora eHumanizadora. Que ele acolha com carinho os anseios da juventude estudantil, econduza com cuidado os trabalhos do Congresso Nacional, para que rejeite apauta imposta pelo atual governante.Viva a luta e a memoria dos martires da educacao!Lorena, 26 de setembro de 2016.Coordenacao Nacional da Pastoral da Juventude Estudantil(CNPJE)Tambem assinam essa nota:PASTORAL DA JUVENTUDE