Oce e o colirio du meu oiu.E o chicrete garrado na minha carca dins.E a mairionese du meu pao.E o cisco nu meu oiu (i no otro oiu - eu tenho dois).O rechei du meu biscoito.A masstumate du meu macarrao.Nossinhora!Gosdimais da conta doce, uai.Oce e tamem:O vide perfume da minha pintiadera.O dentifrico da minha iscov di dente.Oi proce ve,Quem tem amigos sim, tem um tisoru!Ieu guardesse tisouro, com todu carinho ,Du lado isquerdupeito !!!Dentro do meu Coracao!!!Gosdoce, uai!!!Desconhecido Viva a democracia brasileira! Os humoristas! Os jogadores de futebol! As mulheres frutas! Os cantores! E tudo quanto vir nessa proxima enxurrada de coisas estranhas. Ao discutir a qualidade da educacao brasileira, temos como pressupostos alguns intrumentos que nos remetem a reflexao acerca do que queremos e do que fazemos em nossas escolas. A realidade da maioria das escolas brasileiras e um retrato triste do que tem sido a educacao para o poder publico do pais. O descaso com as escolas publicas e imenso. Tratamos este assunto do ponto de vista da formacao do educador, da pratica pedagogica adotada pelas instituicoes de ensino, da relacao estabelecida entre a familia e a comunidade escolar, dos intrumentos e recursos diponiveis a promocao de uma educacao emancipadora, da infra-estrutura das escolas e da forma de avaliacao adotadas por essas instituicoes. Ao se falar em formacao continuada de professores, de acordo com os novos olhares expressos pela LDB 9394/96, que revelou importantes valores no sentido de qualificacao do trabalho docente visando alcancar melhores niveis de aprendizado e qualidade na educacao brasileira. A legislacao, ao definir o exercicio da atividade docente atraves de cursos superiores, implementados nos Institutos Superiores de Educacao, restringem a formacao de professor ao carater instrumental, tecnicista que, em diversos momentos, se revelou na sociedade brasileira, e nesse campo de atuacao de formacao, o professor dificilmente tera valorizada sua presenca na sociedade, especialmente levando-se em consideracao os baixos salarios e as pessimas condicoes de trabalho as quais e submetido.Verifica-se que a formacao continuada e um processo dialetico, visto que o mundo em constante transformacao exige novos dimensionamentos no conhecimento, pois a globalizacao interferiu diretamente na construcao profissional dos sujeitos. Historicamente, o processo de formacao do professor na sociedade brasileira e recortada por fatores interferentes, destacando-se a politica educacional de desvalorizacao da docencia, ao mesmo tempo que fatores de ordem estrutural colocaram o professor num patamar de inferioridade frente a outros profissionais, especialmente se levarmos em consideracao as condicoes de trabalho, salario, e reconhecimento social. O professor, inserido no contexto do mundo globalizado, e concebido como elemento fundamental, no processo de melhorias qualitativas exigidas pela sociedade, pois a disputa no mercado de trabalho altamente competitivo exige do profissional de educacao, em especial, do professor, a qualificacao para lidar com os conhecimentos necessarios a inclusao dos sujeitos no disputado processo produtivo da sociedade capitalista. Do ponto de vista pedagogico, a formacao profissional assume uma conatacao de acabamento, termino e conclusao. Entretanto, a formacao nao pode ser concebida como um processo acabado; processo este que termina na graduacao nos cursos de formacao de professores, mas se estende ao longo