a propria escola a criarcondicoes para o aparecimento de comportamentos indisciplinados. (SILVA, 1999,p.16.)Deforma especial, deve-se observar o historico escolar do aluno tido comoindisciplinado, pois o insucesso na escola, por repetencia ou notas baixas,pode ser a causa de seu desinteresse, o que o leva a faltar na escola, a evitarfazer tarefas, a nao cumprir com as atividades propostas pelo professor, dentreoutras situacoes.ParaXavier (2002), a estrutura organizacional da escola pode ser a grande causa dainadaptacao (indisciplina) de certos alunos. O espaco fisico da escola e dasala de aula, a distribuicao do tempo para as atividades pedagogicas, a gestaoda escola, o curriculo, os criterios de avaliacao, o espaco dedicado aparticipacao dos alunos, etc. precisam ser analisados quando se buscacompreender por que ha alunos que se comportam inadequadamente. Dessa forma, aindisciplina escolar pode ser o reflexo da inadequacao do trabalho pedagogicoou a inadequacao do espaco fisicoO descompasso entre ograu de exigencias e as caracteristicas desses estudantes, o nivel deconhecimento requerido pela tarefa, o significado do trabalho proposto paradeterminado grupo, entre outros aspectos, parecia ser a causa mais frequente dedesmobilizacao para o trabalho e o desencadeador de condutas de resistencia quese manifestavam nas conversas paralelas, na agitacao e mesmo em agressoesverbais e fisicas. (XAVIER, 2002, p.34)Aorganizacao do espaco, a variacao dos materiais didaticos, a fragmentacao dotempo, a interacao professor-aluno, tornam-se menos flexivel a cada serieescolar. Enquanto na Educacao Infantil, por exemplo, as carteiras ficamdispostas em grupos, na quarta serie do Ensino Fundamental elas dispoem-se umaatras da outra. Isso tambem evidencia o que ocorre com as acoes e materiaispedagogicos. Ou seja, a medida quea escolarizacao avanca, o uso de recursos pedagogicos fica reduzido,basicamente, ao quadro-de-giz, livro didatico, caderno e folha mimeografada(quando existente). O questionario, as copias muitas copias e exercicios defixacao sao as propostas mais frequentes nos niveis mais adiantados. Asperguntas e respostas dos professores sao, cada vez mais, restritas asproposicoes do livro-texto, parecendo ter a real finalidade de manter osestudantes ocupados ate tocar o sinal para iniciar o proximo periodo. (XAVIER,2002, p.34). Alemdisso, a escola faz com que o aluno deixe, ao entrar no cenario escolar, seussaberes, desejos e curiosidades. O cotidiano, tanto do aluno quanto doprofessor, deixam de ser considerados. Neste sentido, o processo deensino-aprendizagem acaba se restringindo a mera transmissao de conteudos, oque incide, nao raras vezes, em desinteresse por parte do aluno.Ateaqui, os fatores causadores de comportamentos indisciplinados referem-se,sobretudo, a esfera pedagogica, principalmente quanto a forma que o professororganiza a aula. Porem, nao se pode negar que ha comportamentos indisciplinadosque resultam de disturbios proprios ao individuo do processoensino-aprendizagem.IcamiTiba, em seu livro Disciplina, Limite na Medida Certa (1996), esclarece que afalta de autoridade dos pais e/ou dos professores tem resultado em problemasserios de indisciplina. Ha varios disturbios que podem levar um individuo acomportar-se inadequadamente. Disturbios Psiquiatricos:individuos que apresentam algum quadro de psicose podem ter comportamentosinadequados em funcao dos estimulos que recebem de sua patologia. Quando oindividuo tem seu comportamento alterado porque fugiu ao seu controle, ficaevidente que pode haver algum disturbio de comportamento e nao apenascomportamentos indisciplinados. Neste caso, e preciso que se faca um tratamentopsiquiatrico. Disturbios Neurologicos:individuos que apresentam qualquer disfuncao neurologica, como a