Tocatta e Fuga: APRESENTACOES MUSICAIS: EXPOSICAO OU COMPARTILHAMENTO? A partir de uma alteracao na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB) Lei no 11.769 de 18 de agosto de 2008 a musica passou a ser conteudo obrigatorio em toda a Educacao Basica, a partir de 2012. Encontramos, porem, diversas indefinicoes acerca dessa nova exigencia legal. A musica sera uma disciplina independente ou integrada ao ensino de artes? Quem devera ministrar as aulas de musica, o professor de artes ou o professor polivalente? Quais serao os conteudos musicais que deverao ser ensinados aos alunos? Essas e muitas outras perguntas certamente povoam a mente de todos os envolvidos nesse assunto, pais, alunos, professores e gestores.Sera uma volta, a musica nas escolas? Volta e retorno a algo ja ocorrido. Nesse caso, pode significar o retorno ao Canto Orfeonico, frequentemente criticado em nossos dias, mas que representou a efetiva inclusao da musica no curriculo. Nao cabe aqui questionar o trabalho proposto por Villa-Lobos, mas parece bastante obvio que os educadores nao querem a repeticao daquele modelo didatico. Porem, aparentemente, quando a sociedade clama pela volta da musica nas escolas, e esse, muitas vezes, o modelo esperado ou subentendido. (Sobreira, 2008, pag.45)O percurso percorrido pela musica na escola nos aponta um caminho sinuoso e dificil ao longo da historia. Ora inserida como canto orfeonico, ora incluida na disciplina Artes, ora excluida totalmente do curriculo escolar, o ensino de musica sempre ficou relegado a um segundo plano dentro das escolas regulares. Ainda e temerario que isso continue acontecendo pela forma como esta sendo conduzida essa questao. Marisa Fonterrada, docente do Instituto de Artes da UNESP (SP) e autora do livro De tramas e fios Um ensaio sobre musica e educacao argumenta que: embora haja um consideravel aumento de iniciativas e bons projetos, ainda nao ha uma politica nacional firmemente sedimentada que ampare o retorno da musica as escolas, e nem profissionais habilitados em numero suficiente para levar adiante esse projeto. (Fonterrada apud Sobreira, 2008, pag. 50). E claro que toda mudanca tem um tempo de carencia para acontecer realmente e tambem e compreensivel que algumas acomodacoes se facam necessarias para acolher as novas mudancas. Mas algumas medidas emergenciais precisam ser colocadas em pratica para que o projeto seja iniciado e que tenha condicoes de seguir em frente. Gostaria de analisar algumas questoes que estao diretamente relacionadas a esse assunto. Em pesquisas recentes, pode-se constatar que o numero de licenciados em musica atualmente nao e suficiente para ocupar as possiveis vagas de professor de musica nas escolas publicas. Mesmo considerando aqueles com formacao tecnica, sobrariam vagas. O profissional licenciado em Educacao Artistica nao tem formacao suficiente para ensinar musica, ja que o curriculo desse curso privilegia o trabalho com artes visuais. O professor polivalente, em sua grande maioria, nao possui sequer vivencias musicais e, portanto, tambem nao tem suporte teorico e pratico para assumir as aulas de musica. O que fazer para solucionar essa questao? Acredito que posturas radicais nao resolverao o problema, mas nao podemos desconsiderar o direito dos profissionais (musicos e educadores musicais) de pleitear o