as instalacoes de equipamentos em espacos destinados aos cursos tecnicos, que, somados a falta de docentes preparados para ministrar tais cursos (para as series iniciais), resultou em uma descaracterizacao do Ensino de 2o Grau (ensino secundario e normal), principalmente na rede publica do pais.Questao 06:Que impacto essa lei teve na Escola Normal?Resposta:Com a consolidacao de um modelo de educacao (a partir dos anos 30) que persistiu, em linhas gerais, ate a Lei no. 5692/71, consistindo na substituicao do conteudo de formacao geral pelo primeiro ciclo do curso secundario; a preocupacao central do curriculo da EN (Escola Normal) desloca-se dos conteudos a serem ensinados para os metodos e processos de ensino, valorizando-se as chamadas ciencias da educacao, principalmente as contribuicoes da Psicologia e da Biologia. Reformas pioneiras nesse sentido foram realizadas inicialmente no Distrito Federal e em Sao Paulo, estendendo-se paulatinamente, a outros estados; e mesmo com essas reformas, a preocupacao com a chamada formacao pedagogica continuaria a predominar no curriculo das escolas normais, ate mesmo quando se sentiu a necessidade de ampliar a formacao geral dos alunos, com a inclusao de conteudos de formacao geral; nascendo posteriormente, a formacao especifica de docentes para o ensino secundario. Assim, no que diz respeito a formacao do professor para as series iniciais, a descaracterizacao das escolas normais decorrente das medidas introduzidas com a Lei no. 5692/71, a consequente queda das matriculas na Habilitacao Magisterio e o descontentamento relativamente a desvalorizacao da profissao acabaram por levar a um movimento em ambito estadual e federal, com discussao de projetos de estudos, pesquisas e propostas de acao frequentemente denominados de revitalizacao do ensino normal, propiciando iniciativas no sentido de propor medidas (como a criacao do CEFAMs) para reverter o quadro instalado. Questao 07:Mas porque a Lei no. 5692/71 acabou?Resposta:Em 1982, foi aprovada a Lei Federal no. 7044/82, com o objetivo de: acabar com a profissionalizacao compulsoria, estabelecida pela Lei no. 5692/71, tornando facultativa a profissionalizacao do ensino no 2o Grau; banir a dualidade do ensino pela mesma lei, fazendo com que a escola nao formasse apenas dois tipos de aluno: o da elite que visava ao vestibular, e o das massas, desejoso de sua breve incorporacao ao mercado de trabalho e a reforma previa em dotar o curriculo de duas partes: a especifica, referente aos conhecimentos tecnicos e profissionais, e a parte comum, propria das disciplinas. Com a clara intencao de minimizar o problema causado com a implantacao da Lei no. 5692/71, a Lei no. 7044/82 tambem revogou o artigo 23, anteriormente transcrito e por reivindicacao de muitos educadores e da propria sociedade (reclamavam da falta de infra-estrutura fisica e humana), que achavam a Lei no. 5692/71 geradora de conflitos burocraticos e de interpretacoes normativas, muitas vezes em prejuizo de escolas e de alunos, coube ao Conselho Estadual de Educacao, expedir diversas orientacoes normativas, nem sempre em concordancia com as interpretacoes do entao Conselho Federal de Educacao que foi estabelecido pela Lei no. 5692/71.Questao 08:Tanto a Lei no. 7044/82 quanto o parecer CFE no. 76/75 o que dizem?Resposta:A Lei no. 7044/82 veio regulamentar o que na pratica ja