UNIVERSIDADE DEBRASILIA UnBINSTITUTO DECIENCIAS HUMANAS - ICHDEPARTAMENTO DEHISTORIA HISDisciplina: Fundamentos do Ensino de Historia 2015/1Codigo: 203556Pre-requisito: HIS 139033 Introducao ao Estudo da HistoriaProf. Itamar FreitasEmenta: ensino de historia; fundamentos teoricos, historicose pedagogicos. Historia como disciplina escolar. Historias do ensino dehistoria no Brasil. Historia nas propostas curriculares oficiais.Historiografia, praticas sociais e saber historico escolar. Metodologias doensino de historia. Materiais didaticos. Diferentes fontes e linguagens nasaulas de historia. Pesquisa em ensino de historia.Objetivo: Discutir questoes centrais acerca dos fundamentosteoricos e metodologicos do ensino de historia, como subsidio ao estagiosupervisionado para o respectivo curso de licenciatura.Estrategias deensino: prelecoes,debates e seminarios. Observacao: este e um curso predominantemente centrado naleitura dos textos correntes, pertinentes ao programa da disciplina, bem comonas tomadas de posicao oral e escrita por parte dos alunos e do professor.O principal veiculo de comunicacao virtual entre alunos e professoressera o blog da disciplina, instalado no seguinte endereco: www.itamarfo.blogspot.com (aba Laboratorio de ensino de historia).Recursosdidaticos: literaturaespecializada em teoria e metodologia do ensino de historia, textos imageticos,ambiente virtual de aprendizagem, material didatico empregado na escolarizacaobasica.Avaliacao: avaliacoes diagnosticas, formativas e somativasacordadas na segunda semana de aula com os alunos.Programa:1.1 Finalidades do ensino de historia1.2.1 O debate sobre os usos formativos da historia1.2.2 Finalidades do ensino de historia em regimesdiscricionarios1.2.3 Finalidades do ensino de historia em regimesdemocraticos1.2.4 Finalidades de historia nas prescricoes epraticas curriculares nacionais e locais1.2 Aprendizagens historicas1.2.1 Homem, modernidade e aprendizagem historica1.2.2 Conhecer e aprender historia na perspectivados filosofos1.2.3 Conhecer e aprender historia na perspectivados cientistas sociais (psicologos, sociologos e antropologos)1.2.4 Conhecer e aprender historia na perspectivados historiadores1.2.5 Aprendizagem historica nas prescricoes epraticas curriculares nacionais e locais1.3 Conteudos historicos1.3.1 Definicoes de conceitos historico1.3.2 Definicoes de conteudo historico1.3.3 Conteudos substantivos1.3.4 Conteudos meta-historicos1.3.5 Valores1.3.6 Criterios e estrategias de selecao deconteudos historicos (direitos humanos e educacao para a diversidade)1.3.7 Configuracao das expectativas de aprendizagem1.3.8 Conteudos prescritos e praticados noscurriculos nacionais e locais 1.4 Progressaodas aprendizagens historicas1.4.1 Definicoes e criterios de progressao1.4.2 Progressao no ambito da aula, da unidade e doano/serie1.4.3 Progressao em termos de nivel de ensino(fundamental/medio)1.4.4 Progressoes prescritas e praticadas emcurriculos nacionais e locais1.5 Apresentacao/construcaodo conhecimento historico escolar1.5.1 Definicoes de ensino1.5.2 Estrategias de ensino1.5.3 O lugar do material didatico1.5.4 Historia, construcao, avaliacao e uso domaterial didatico 1.6 Avaliacao noensino de historia1.5.1 Definicoes e tipificacoes de avaliacao1.5.2 Avaliacao educacional e a vulgata das teoriasda avaliacao da aprendizagem 1.5.3 Avaliacao nas prescricoes curricularesnacionais e locais1.5.4 Avaliacoes por escala (Enem e PASS).1.7 A pesquisasobre os fundamentos do ensino de historia1.7.1 A pesquisa historica definicoes eprocedimentos (revisao)1.7.2 As relacoes entre teoria da historia e ensinode historia1.7.3 O ensino de historia como campo de pesquisa questoes, objetos e abordagens.Calendario: a combinar com os alunos na primeira semana de aula.Bibliografia: listada e disponibilizada na segunda semana de aula, a partir das demandas apresentadas pela turma. Colegas,Segue nova postagem do didaticadahistoria.com:"Conteudo e qualidade do livro didatico de historia: Brasil e Africa do Sul em perspectiva comparada (1985-2007)"Quem acompanhou os meus textos postados em dezembro conhece a minha posicao sobre a Base Nacional Curricular Comum (BNCC): sou favoravel a instituicao da BNCC e, consequentemente, a prescricao de conteudos minimos obrigatorios de historia para todos os alunos