sua maneira, pois tais jogos, embora recebam a mesma denominacao, cada um tem suas especificidades, suas regras, dentro do contexto social e cultural em que estao inseridos. (KISHIMOTO, 2003)Nas escolas, porem, e muito comum ouvirmos educadores dizerem que "os jogos nao servem para nada e nao tem significacao alguma dentro das escolas, a nao ser nas aulas de educacao fisica". Tal opiniao esta muito ligada a pressupostos da pedagogia tradicional, que exclui o ludico de qualquer atividade seria ou formal como observado nas escolas participantes da pesquisa.De acordo com Kishimoto (1994) o jogo, vincula-se ao sonho, a imaginacao, ao pensamento e ao simbolo. A concepcao de Kishimoto sobre o homem como ser simbolico, que se constroi coletivamente e cuja capacidade de pensar esta ligada a capacidade de sonhar, imaginar e jogar com a realidade e fundamental para propor uma nova "pedagogia da crianca". Kishimoto ve o jogar como genese da "metafora" humana. Ou, talvez, aquilo que nos torna realmente humanos. 2.2 BRINCADEIRA"Brincadeira e o ato ou efeito de brincar. Etimologicamente, "Brincando + eria": significa divertimento, passatempo, distracao". (Friedmann, 2006, p.42)A brincadeira e a mais pura, a mais espiritual atividade do homem e, ao mesmo tempo, tipica da vida humana como um todo da vida natural interior escondida no homem e em todas as coisas. Por isso ela da alegria, liberdade, contentamento, descanso interno e externo, paz com o mundo. Ela tem a fonte de tudo o que e bom. (...) Nao e a expressao mais bela da vida, uma crianca brincando? (...) A brincadeira nao e trivial, ela e altamente seria e de profunda significancia. Cultive-a e crie-a, oh, mae; proteja-a e guarde-a, oh, pai! Para uma visao calma e agradavel daquele que realmente conhece a Natureza Humana, a brincadeira espontanea da crianca revela o futuro da vida interior do homem. As brincadeiras da crianca sao as folhas germinais de toda a vida futura; pois o homem todo e desenvolvido e mostrado nela, em suas disposicoes mais carinhosas, em suas tendencias mais interiores. (Friedrich Froebel)A brincadeira e uma atividade inerente ao homem. Durante a infancia, ela desempenha um papel fundamental na formacao e no desenvolvimento fisico, emocional e intelectual da crianca. Naturalmente curiosa, a crianca se sente atraida pelo ambiente que a rodeia, cada pequena atividade e para ela uma possibilidade de aprender e pode se tornar uma brincadeira. Onde quer que a crianca esteja o ludico esta sempre presente para que desse modo ela descubra o mundo a sua volta e aprenda a interagir com ele.Froebel foi o primeiro educador a enfatizar a importancia do brinquedo e do ludico na educacao infantil, "a brincadeira nao e trivial, ela e altamente seria e de profunda significancia". Zatz apud Froebel (2006, p.15). A crianca leva sua brincadeira muito a serio, e e importante que o adulto a respeite nesse sentido. Quantas vezes nao nos deparamos com respostas: "Agora nao posso, estou brincando!" Ela considera que esta ocupada quando esta brincando, e merece toda a nossa consideracao. Jamais deve-se interromper a concentracao de uma crianca nesse momento tao precioso e magico.Outro ponto importante e