real estao acelerando esse processo. Mas novas tecnologias sociais, tao ou mais importantes do que essas (chamadas TICs), tambem estao contribuindo para mudar radicalmente as condicoes de vida e convivencia social neste dealbar do seculo 21.Tudo isso vai mudar - e em parte ja esta mudando - a maneira como executamos as nossas atividades empresariais, governamentais e sociais. Vai mudar a maneira como nos organizamos para produzir e comercializar, governar e legislar e conviver com as outras pessoas na sociedade. E como nao poderia deixar de ser isso tambem esta mudando a forma como aprendemos.O problema e que as instituicoes e os processos educativos que foram pensados para um tipo de sociedade que esta deixando de existir (a medida que emerge uma nova sociedade cuja morfologia e dinamica ja sao, em grande parte, as de uma rede distribuida) ainda remanescem e continuam aplicando seus velhos metodos. Em que pese o papel fundamental que cumpriram nos ultimos seculos, essas instituicoes e processos ja comecam hoje a ser obstaculos a criatividade e a inovacao.O que tivemos, pelo menos nos dois ultimos seculos, foi, em grande parte, uma educacao massiva e repetitiva, voltada para enquadrar as pessoas em um tipo insustentavel de sociedade (instalando nas suas mentes programas maliciosos, elaborados para implantar nocoes de ordem, hierarquia, disciplina e obediencia) e para adestrar a forca de trabalho, para que os individuos pudessem reproduzir habilidades requeridas pelos velhos processos produtivos e administrativos e executar rotinas determinadas.Agora estamos, porem, vivendo a transicao para outra epoca, para uma nova era da informacao e do conhecimento, na qual as capacidades exigidas sao outras tambem. Nesta nova sociedade do conhecimento, o que se requer e que as pessoas sejam capazes de criar e de inovar, mudando continuamente os processos de producao e de gestao para descobrir maneiras melhores de fazer e organizar as coisas. E isso elas so conseguirao na medida em que tiverem autonomia para aprender o que quiserem, da forma como quiserem e quando quiserem e para se relacionar produtivamente com outras pessoas de sua escolha, gerando cada vez mais conhecimento o principal bem, conquanto intangivel, deste novo mundo que ja esta se configurando.Faz-se necessario, pois, libertar o processo educativo das amarras que tentam normatiza-lo de cima para baixo, em instituicoes organizadas igualmente de cima para baixo, hierarquizadas, burocratizadas e fechadas, desenhadas para guardar em caixinhas o suposto conhecimento a ser transferido, de uma maneira pre-determinada, para individuos que preencherem determinadas condicoes (e, nao raro, a revelia do que eles proprios desejariam de fato aprender). Ora, ja se viu que o conhecimento e uma relacao social e nao um objeto que possa ser estocado, transportado, transferido ou transfundido de um emissor para um receptor. O processo de geracao e compartilhamento do conhecimento ocorre na sociedade e torna-se cada vez mais dificil, custoso e improdutivo quando tentamos parti-lo em pedacos para arquiva-lo nos escaninhos de uma organizacao separada da sociedade por paredes opacas e impermeaveis.O que de tao importante se descobriu nos ultimos anos e que, em ultima instancia, quem e educadora e a sociedade, a cidade, a localidade onde