AtividadeColoquei os alunos sentados em circulo , expliquei o que e propaganda , sintonizei uma estacao de radio .Comecamos a escutar os comerciais , fiz anotacoes para fazer questionamentos sobre estas propagandas.1) Quem se lembra de alguma propaganda que escutamos?2) O que ela queria comprassemos?3) para quem interessa esta propaganda?Chamei a atencao para algumas propagandas gravadas em fita cassete. Ainda tenho este radio pre historico e combinei com os alunos que iriamos montar uma propaganda e como o radio nos so escutamos, temos que abusar dos efeitos sonoros.As criancas deram algumas sugestoes entre alguns brinquedos para montarmos a propaganda. Foi escolhido um cavalinho, que as criancas brincam muito , ele tem um botao que quando apertado produz o relincho do cavalinho.Perguntei quem queria ser o ator principal e logo foi escolhido o aluno Gabriel.Pedi que ficassem em silencio absoluto. coloquei o Gabriel embaixo da mesa e cobri com uma toalha e com minha ajuda foi falando a propaganda que era assim:Criancas a loja Brincadeira Feliz esta com uma promocao maravilhosa!Um lindo cavalinho que balanca e quando apertamos o botao relincha como um cavalo de verdade.Peca para a mamae e venha comprar o seu em suaves prestacoes.Nao perca tempo, chame a mamae e venha logo buscar o seu.Gabriel saiu debaixo da mesa, houve questionamentos sobre o texto falado por Gabriel, como por exemplo:-Qual era o nome da Loja?-O que ela estava vendendo?-O que o cavalinho fazia?-Vamos relinchar igual o cavalinho?- A quem interessa esta propaganda?-Quem vai com voce, comprar o cavalinho?-Quem tem um cavalinho?As criancas bateram palmas e tiramos esta foto do Gabriel no cavalinho..Continuo usando estes recursos de vez em quando, proporcionando aos alunos um ambiente acolhedor, dinamico e criativo. O desenvolvimento das criancas foi muito grande, trazendo como consequencia amotivacao em aprender de maneira ludica. Apos as musicas serem trabalhadas montamos alguns videos , sendo os alunos protagonistas da historia.Montei um acervo deste videos e vou compartilhar.Musicas:A Galinha PintadinhaBorboletinhaMichele cantando a musica :BorboletinhaCai Cai BalaoLuan cantando Cai, Cai BalaoDona AranhaA formiguinhaHoje e Domingo IndiozinhosJanelinhaLoja do Mestre Andre MarianaNesta RuaPintinho AmarelinhoRei de RomaSapoTororoVai aboboraO Video na Sala de AulaJose Manuel MoranEspecialista em mudancas na educacao presencial e a distancia jmmoran@usp.brArtigo publicado na revista Comunicacao & Educacao. Sao Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995 (com bibliografia atualizada)APRESENTACAOLINGUAGENS DA TV E DO VIDEOPROPOSTAS DE USO DO VIDEOUSOS INADEQUADOS EM AULAPROPOSTAS DE UTILIZACAOCOMO VER O VIDEODINAMICAS DE ANALISEANALISE DA LINGUAGEMCOMPLETAR O VIDEOMODIFICAR O VIDEOVIDEO PRODUCAOVIDEO ESPELHOA INFORMACAO NA TV E NO VIDEOAPRESENTACAOFinalmente o video esta chegando a sala de aula. E dele se esperam, como em tecnologias anteriores, solucoes imediatas para os problemas cronicos do ensino-aprendizagem. O video ajuda a um bom professor, atrai os alunos, mas nao modifica substancialmente a relacao pedagogica. Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicacao da sociedade urbana, mas tambem introduz novas questoes no processo educacional.O video esta umbilicalmente ligado a televisao e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Video, na cabeca dos alunos, significa descanso e nao "aula", o que