buscaram informacoes sobre os alunos, seus pontos positivos e negativos. Lentamente fomos nos tornando conhecidos e aceitos pelo grupo o que ajudaria no momento da intervencao.2. No segundo momento, onde a essencia de toda a disciplina se concentra, comecou o periodo de intervencao. Foram programadas 14 aulas no total, distribuidas em dois meses, duas aulas por semana, acontecendo nas segundas e sextas-feiras, cada aula com seus objetivos, ja estipulados no primeiro momento da disciplina. Nossa primeira aula foi ministrada em dupla, para que tivessemos mais seguranca perante a turma. Foram feitas atividades voltadas para a expressao corporal, e as vezes interronpendo a fala dos alunos, para que eles tentassem se comunicar atraves de gestos, mostrando um pouco como seria a principal maneira de comunicacao dos surdos. Para finalizar, foi feito um futebol em duplas, o que ressaltou a necessidade de estimular as criancas em atividades coletivas e cooperativas, e que busquem um maior nivel de atencao, onde o individualismo a dispersao nas atividades pudessem ser abolidos. A segunda aula comecou a ser ministrada por apenas um aluno/estagiario e o outro observava e relatava. Neste dia aconteceu a primeira modificacao nos planos de aula, pois, apesar de haver uma quadra coberta disponivel, a chuva molhou a quadra pelas laterais, e julgando ser pouco seguro para os alunos, optou-se fazer atividades em sala de aula. Neste recinto, desenvolvemos uma atividade simples, porem interessante para estimular a atencao do grupo, sendo o jogo chamado batata-quente o instrumento utilizado. Neste jogo, um aluno deveria sair da sala, e tres modificacoes eram feitas (alunos trocavam de lugar, objetos com caixa de giz e apagador eram colocados em outro local, um desenho no quadro seria feito, etc.) e quando o aluno retornasse a sala ele deveria indicar a modificacoes ocorridas. Tambem se deu enfase a expressao corporal sem a utilizacao da voz para indicar ao aluno se estava proximo ou nao dos objetos modificados, assim ajudando a manter certa ordem dentro de sala, pois ao lado outra turma estava envolvida em suas atividades matematicas. A terceira aula foi no auditorio. La fizemos uma aula abordando os esportes adaptados atraves de videos. Muitas das modalidades demonstradas pouco aparecem na midia, assim propiciamos a muitos alunos o primeiro contato com o que e diferente para a maioria das pessoas. Na quarta aula propomos uma atividade ludica de voleibol, onde voltamos a explorar a necessidade de trabalhar coletivamente, sendo que aos olhos de quem assistia de fora nao parecia uma aula bem sucedida, porem, naquele momento as criancas notaram que jogando individualmente elas nao conseguiriam realizar a tarefa solicitada. Mesmo sabendo disso, elas preferiam colocar a culpa em alguem pelo insucesso do grupo no desenvolvimento no voleibol de lencol. No final da aula houve uma discussao sobre a aula, e todos indicaram como erro a falta de espirito coletivo e de atencao. Ja na quinta aula, deixamos um pouco de lado as atividades que visavam a coletividade para que nao houvesse frustracao entre os alunos, e talvez ate entre nos. Foram desenvolvidas atividades ludicas relacionadas ao handebol. O grupo foi dividido