significativa,Olhar avaliativo, Mediacao, Tecnologia, Metodologias inovadoras.RESUMECe document examine les discours elabores au cours d'un forum qui s'esttenu dans le cadre de la discipline Programme Graduate Ecole de l Education etdes Sciences Humaines de PUCPR - le Bresil, la maitrise et du doctorale. Lesparticipants sont la grande majorite des enseignants travaillant dansl'institution de l'education de base et l'enseignement superieur. Le Forum aete developpe avec le soutien d'un esclhido texte de base precedemment, visanta: identifier le contenu produit etre contemplant elements de mediation et dela technologie qui se fondent dans le processus d'agregation et qui renforcel'action des enseignants et des etudiants. La participation des personnesconcernees a ete ouvertement qui a fourni l'occasion d'inserer les opinions etles theories sur le sujet de ceux qui se sont sentis touche pour laparticipation et la convergence des contenus et l'apprentissage collectif. Larecherche, methodologiquement, trouve un appui dans les etapes decrites parSievert (2013), une extraction et une analyse appropriee des donnees obtenues apartir des activites menees dans l'etat virtuel des environnementsd'apprentissage. La theorie a ete developpee et soutenue par les auteurssuivants: Tebar (2011), Souza (2004), Harasim (2005), Perrenoud (2000), Litto(2012), Behrens (2010), Moore (2010). Le principal defi a relever dans larecherche de voie est la perception de l'efficacite biaiser les acteurs de laprise de l'apprentissage dans le et comment les medias peuvent promouvoir voscompetences d'apprentissage dans un espace-temps qui contribuent a leurformation et leur professionnalisme dans l'enseignement. Les questionsconcernant les roles attribues a cette etude sont entrelacees, ce qui demontreun reel interet pour l'apprentissage d'une nouvelle vision, qui favorise lameme evaluation des aspects qualitatifs, en tenant compte de l'expertise dechacun, raffine et developpe a partir de son expertise. Les resultats indiquentque les participants au Forum comprennent la necessite de fusionner les actionsdes enseignants et des eleves aux nouvelles technologies disponibles avant memeque les possibilites positives et negatives. Ponctue aussi le rapport tenuentre les questions methodologiques, respect pour les enseignants, leursconnaissances et le partage d'informations, presente dans la realite actuellede l'education, ou les ressources utilisees en milieu educationnel necessitentune plus grande utilisation, la promotion d'un changement, et d'ailleurs, une rupturede l'apprentissage et des experiences obsolete devenir plus efficace etsignificatif.Mots-Cles : Apprentissagesignificatif, regard de l'evaluation, mediation, technologie, methodologiesinnovatrices.Introducao A mediacao, um atoou uma acao, aqui serao tratados como uma forma de intervencao que possuisentidos contrarios, porem, com intencoes mutuas que visam ampliar as condicoesconsideradas adequadas na relacao alunos/professores.Parece-nos que astransformacoes virao com a conscientizacao dos professores imigrantes digitaise com o aperfeicoamento daqueles que nesta era digital cresceram. Deixar delado o ensino empirista e partir para uma aprendizagem centrada no aluno,interacionista, que vise impulsionar as novas praticas sera o motor queimpulsionara esta nova modalidade de ensinar. Esta nova forma derelacionamento, mediada por aparatos tecnologicos, devera modificar e tornarperene um novo de tempo ensinar, do saber-fazer, do saber crescer com acomunidade que aprende com mais autonomia, porem, com a orientacao do novoprofessor, o professor mediador, ciberprofessor, crente na capacidade dedesenvolver individuos capazes de, ao mesmo tempo aprendendo clamar dizendo:assim acredito ser melhor para mim professor, podemos conversar sobre isto?. Nao fosse aevolucao dos meios de comunicacao e informacao nao estariamos, com certeza,neste momento,