reviravolta que a inclusao propoe.Para termos um sistema educacional inclusivo, na definicao ampla deste conceito, e preciso que partir do principio de que todas as criancas podem aprender, que se respeite e reconheca as diferencas de, idade, sexo, etnia, lingua, deficiencias ou inabilidades, que o sistema metodologico atenda as necessidades de todas as criancas. Visar um processo abrangente, dinamico, que evolui constantemente, nao limitado ou restrito por salas de aulas numerosas , nem por falta de recursos adequados. Se pretendemos uma educacao inclusiva , e urgente que facamos uma redefinicao de planos , tracados na meta de fazermos uma escola voltada para a cidadania global, plena livre de preconceitos , que reconhece e valoriza as diferencas.Para conseguirmos reformar a instituicao escolar, primeiramente temos que reformar as mentes, entretanto, nao conseguiremos reformar mentes,sem que se realize uma previa reforma de instituicoes. Estamos vivenciando uma crise de paradigmas, e toda a crise gera medos , inseguranca e incertezas, mas propoe-se que seja este o momento de ousadia e de busca de alternativas que nos sustente e norteie para realizarmos as mudancas que o momento propoe.Para que a escola seja um espaco vivo de formacao para todos e um ambiente verdadeiramente inclusivo e preciso que as politicas publicas de educacao sejam direcionadas a inclusao, que os educadores desacomodem-se, combatendo a descrenca e o pessimismo , mostrando que a inclusao e um momento oportuno para professores e a comunidade escolar demostrarem sua competencia e principalmente suas responsabilidades educacionais.Esta mudanca de perspectiva educacional, propoe que os educadores facam a diferenca buscando conhecimento, e contribuindo com uma pratica ressignificada desenvolvendo uma educacao baseada na afetividade e na superacao de limites, que as criancas aprendam a respeitar as diferencas em sala de aula, preparando-as assim para o futuro , a vida e o mercado de trabalho, pois vivendo a experiencia inclusiva serao adultos bem diferentes de nos , e por certo nao farao discriminacoes socias .A instituicao escolar, juntamente com os pais, cabe formar uma rede de apoio para que se possa fazer o melhor por estes educandos, desenvolvendo suas potencialidades e cidadania. A escola e o espaco que pode proporcionar-lhes condicoes para exercer sua, identidade sociocultural e a oportunidade de ser e viver dignamente.Recriar um novo modelo educativo com ensino de qualidade, que diga nao a exclusao social, implica em condicoes de trabalho pedagogico e uma rede de saberes que se entrelacam e caminham no sentido contrario do paradigma tradicional de educacao segregadora. E uma reviravolta complexa mas possivel, basta que lutemos por ela, que nos aperfeicoemos e estejamos abertos a colaborar na busca dos caminhos pedagogicos da inclusao.Nem todas as diferencas necessariamente inferiorizam as pessoas. Elas tem diferencas e igualdades, mas entre elas nem tudo deve ser igual, assim como nem tudo deve ser diferente. Entao , como conclui Santos(apud MANTOAN,2003,p.34), "e preciso que tenhamos o direito de sermos diferentes quando a igualdade nos descaracteriza e o direito de sermos iguais quando a diferenca nos inferioriza."A luta pela escola inclusiva, embora seja contestada e tenha ate mesmo assustado a comunidade escolar, pois exige mudanca de habitos e