de abrasileirar os brasileiros. Ate 1930 o idioma alemao era o cotidiano na cidade de Joinville, em todos os modos derelacoes. Para Ternes (1984), tal fato decorria da falta de oferta por parte dos governos, ate entao, de escolas e outras formas de auxilio aos imigrantes que viviam conforme a bagagem de conhecimentos que trouxeram da Europa. Segundo Ternes (1984), as medidas da nacionalizacao forcaram o fechamentode todas as escolas que ensinavam em idioma alemao, o que acabou por provocar falta de vagas em escolas publicas aos alunos egressos das escolas particulares. O governo nao criou escolas publicas suplementares; principalmente em areas rurais da cidade faltavamprofessores, o que resultou em queda na qualidade no ensino. Das 661 escolas que atuavam nasregioes de imigracao alema em 1937, sobraram 113 em1938 e em 1939 o numero de escolas era 69. Logo, nao havia vagas nas escolas publicas para todas as criancas em idade escolar, assim a obrigatoriedade de uso do idioma portugues nas atividades escolares teve o reflexo de emudecer a maior parte das criancas e dos professores que tinha como primeira lingua o alemao, causando graves problemas pedagogicos. As medidas tomadas pela nacionalizacao geraram reflexos imediatos na comunidade dos imigrantes alemaes, que nao foram absorvidos na sua totalidade pelas escolas publicas existentes nesse periodo. Portanto, o desmonte da comunidadeartistica foie da estrutura escolar estao associados e, como consequencia, houve o desmantelamentode varias grupos de canto-coral e de teatro que haviam surgido dentro dasescolas. Quando em pleno funcionamento, a Escola Alema, era conhecida porensinar e promover o canto-coral, chegando a formar cantores que iriam comporoutros corais locais. Partindo dapremisssa de que quanto mais cedo um cidadao for exposto a fruicao de um bemcultural e/ou ao ensino de uma arte mais chances tera de ser uma pessoalcompleta, tem-se a escola como espaco essencial a formacao artistica eoportunidade de assimilacoes esteticas variadas. Assim sendo, a forte pressaoimposta pelos ideais nacionalistas e o consequente fechamento das escolasimplicaram numa visao reducionista acerca da fruicao debens culturais ateentao circulantes. Encerrava-se umciclo produtivo nas apresentacoes teatrais musicadas e faladas e nas quatro decadasseguintes a producao cultural desenvolvida emJoinville ficou restrita a algumas festasde igreja, aos bailes de salao nos finais de semana (que persistem ate os diasatuais), a Festa das Flores, aos jogos de futebol, a fruicao do acervo dos museus, aos cinemas e eventuaisexposicoes de artes plasticas.Da epoca getulista ate os idos de 1970, a cidade ressente-seda ausencia de espetaculos produzidos emJoinville apesar da potencializacao da expansao industrial que ocorria nacidade.[...] da decada de 1970 paraca a populacao de Joinville cresceu de 150 mil habitantes para pouco alem dos500 mil atuais. A area urbana ampliou-se em varios quilometros, surgindo na geografia da cidade novos e populososbairros. O perimetro urbano, de uma extremidade a outra, varia em torno de 25 km. Novas tres Joinvilles foram agregadas acidade de 1973. A frota de veiculos automotores saltou de 19 mil para os atuais250 mil. Em 1966 a frota nao chegava a 5.140 mil veiculos motorizados. O numero oficial de ruas e avenidas cresceu de 1.200, em1974, para 4.129 hoje, o que, somando