thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
de aprendizado hibrido e colaborativo, afirmam os autores do relatorio. TECNOLOGIAS DE SALA DE AULA ESPECIALISTAS INDICAM 12 FERRAMENTAS QUE ESTARAO NAS ESCOLAS ATE 2017 1 ano ou menos Polarizacao de dispositivos Ambientes colaborativos Espacos online que visam facilitar a colaboracao e o trabalho em grupos. Nesse tipo de ambiente, a interacao acontece independente de onde os alunos estejam Aprendizagem baseada em jogos Interacao de jogos nas experiencias educacionais; os beneficios tem se comprovado em desenvolvimento cognitivo, colaboracao, solucao de problemas e pensamento critico Celulares Especialmente quando se fala em smartphones, sao o ponto de convergencia de muitas tecnologias; permitem acesso a um volume muito grande de informacoes na palma da mao Tablets Como os celulares, tem a facilidade da mobilidade e possibilitam aulas dentro e fora da escola. Dispositivos aumentam o leque de recursos pedagogicos 2 a 3 anos Uso dos softwares Redes Investimento em banda larga para grandes eventos esportivos e o maior numero de smartphones facilitam acesso rapido, barato e facil a todos os tipos de informacao Geolocalizacao Ferramentas recentes permitem a determinacao da localizacao exata de objetos fisicos, alem da combinacao com dados sobre outros eventos, objetos ou pessoas Aplicativos moveis Nova industria de desenvolvimento de softwares cria um universo de novas possibilidades educacionais, com compartilhamento de descobertas em tempo real Conteudo aberto Conteudo disponibilizado gratuitamente, via web, da acesso nao apenas a informacao, mas ajuda no desenvolvimento de habilidades de pesquisa, avaliacao e interpretacao 4 a 5 anos Apropriacao dos softwares Inteligencia coletiva Conhecimento existente nas sociedades ou em grandes grupos. Como hoje a producao de conhecimento nao e mais um monopolio, varias redes sao criadas cotidianamente Laboratorios moveis A tecnologia facilitou que pesados equipamentos, antes disponiveis apenas em bons laboratorios de ciencias pudessem ser inseridos em simples celulares Ambiente pessoal de aprendizagem Formado por uma colecao pessoal de ferramentas montadas para apoiar seu proprio aprendizado; lista e organizada de forma independente e e focada em objetivos individuais Aplicacoes semanticas Aplicativos que organizam informacoes de varias fontes e fazem associacoes entre elas, apresentando o resultado de forma atraente ao usuario Fonte: Horizon Report (Brasil 2012)
A destinacao de recursos dos royalties do petroleo para a area da educacao foi tema abordado hoje pela presidente Dilma Rousseff no programa semanal de radio `Cafe com a Presidenta`. `Eu enviei ao Congresso uma Medida Provisoria que destina todos os royalties e as participacoes especiais arrecadados com as futuras concessoes de petroleo e gas para a educacao e 50% do Fundo Social, que e integrado pelos recursos do pre-sal`, disse Dilma. Segundo a presidente, esse sera `o maior investimento que o Brasil vai fazer no presente e no futuro de todos os seus filhos`. A presidente vetou nesta sexta-feira a mudanca na forma de dividir os royalties de petroleo recolhidos nos campos ja em exploracao e confirmou que o dinheiro que for obtido com a compensacao em novas areas tera de ser aplicado na educacao. O veto vai gerar nova batalha no Congresso liderada pelos parlamentares que representam Estados e municipios que pouco produzem petroleo no Pais.A presidente argumentou tambem no programa de radio desta manha que o governo esta trabalhando para construir uma economia mais forte e mais competitiva, e uma sociedade mais justa, com mais oportunidades, com renda maior, emprego melhor, ascensao social e conquista de direitos para todos. `Nenhuma crianca brasileira pode ficar de fora`, destacou. A nova MP a qual se referiu a presidente deve ser publicada em edicao extra do Diario Oficial da Uniao.Dilma iniciou o programa falando sobre o programa `Brasil Carinhoso`. `A partir deste mes, a renda das familias com criancas e jovens, de 7 a 15 anos de idade, vai ser complementada para que cada uma das pessoas tenha renda de pelo menos R$ 70 por mes`, explicou. Ela lembrou que o programa foi ampliado e passou a pagar tambem para as familias com filhos de 7 a 15 anos de idade (antes atendia familias com criancas entre zero e seis anos). Dilma ressaltou que 42% dos brasileiros que vivem hoje na extrema pobreza tem menos de 15 anos de idade.De acordo com a presidente, nos seis meses da primeira fase do Brasil Carinhoso foi possivel tirar da extrema pobreza mais de 9 milhoes de pessoas, contando as criancas ate 6 anos e suas familias. `Com a expansao para as familias com filhos de 7 a 15 anos, vamos beneficiar, ao todo, 16,4 milhoes de pessoas em todo o Pais`, defendeu.Dilma, entretanto, disse que essa mobilizacao no combate a pobreza comecou com a criacao do Bolsa Familia, ha 9 anos. `Se nao fosse o Bolsa Familia, ainda teriamos 36 milhoes de pessoas na pobreza extrema. Fomos aperfeicoando e agora temos que continuar e podemos acabar de vez com a miseria no nosso Pais`, disse a presidente.Fonte: Agencia Estado No Brasil, 545.968 estudantes usam barcos ou embarcacoes para frequentarem a escola, segundo dados do Censo da Educacao Basica. Desses 165,2 mil moram no Estado do Para e outros 100,4 mil estao no Amazonas. Apesar de ser grande, o numero representa apenas 1% dos alunos matriculados na rede. A grande maioria dos estudantes brasileiros usam onibus e micro-onibus para irem a escola ( 6,59 milhoes).
O numero representa 13 % dos estudantes matriculados na educacao regular, especial ou de jovens e adultos no ano de 2012.O transporte rodoviario e o mais comum no pais. Alem dos estudantes que usam onibus e micro-onibus, 802,8 mil alunos vao para a escola em vans ou kombis. Apenas 39.437 usam bicicletas para se locomover no trajeto ate a escola. Ha tambem 876 estudantes que usam tracao animal, como o cavalo.A pesquisa, feita pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais) mostra que ha ainda 1.227.988 alunos que usam outro tipo de veiculo rodoviario, que pode ser, por exemplo, carro ou moto.Segundo os dados do Inep, apenas 15.930 alunos vao para a escola de metro ou trem.Dos 50,5 milhoes de matriculados na rede de ensino em 2012, apenas 8,7 milhoes usavam transporte escolar publico.Fonte: UOL Educacao, por Cristiane Capuchinho
A vivencia da sexualidade e um aspecto essencial da vida do ser humano. E nao e porque uma pessoa se descobriu soropositiva que deve deixar sua sexualidade de lado. A diferenca e que o sexo devera ser sempre com camisinha. Esse cuidado e para nao transmitir o HIV, virus causador da aids, e para evitar uma nova infeccao pelo virus e por outras doencas sexualmente transmissiveis. A reinfeccao provoca aumento na carga viral e risco de adquirir outras mutacoes virais. Com isso, a eficacia do tratamento com os remedios antirretrovirais pode ser comprometida. Por isso, e preciso usar a camisinha sempre!As dificuldades em usar o preservativo tambem podem estar presentes por diversos motivos: a falta de habito de usa-lo antes da descoberta da infeccao, a sensacao de que a camisinha atrapalha a relacao, o esquecimento ou mesmo a crenca de que nao precisa usar preservativo quando ambos os parceiros sao soropositivos. E fundamental encontrar formas de superar essas dificuldades e construir alternativas prazerosas e seguras para que as pessoas continuem se relacionando afetiva e sexualmente.Conheca as formas de contagio da aids e outras doencas sexualmente transmissiveis e saiba como se prevenir.Fonte: Departamento de DST, Aids e Hepatites Virais De cada 100 brasileiros com idades entre 18 e 24 anos, 36 abandonam os estudos antes de concluir o ensino medio. O dado integra o Censo Demografico 2010 e foi divulgado nesta quarta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE). Embora a taxa de abandono escolar nessa faixa etaria tenha caido 11,5 pontos porcentuais entre 2000 e 2010, ainda nao ha motivo para comemoracao. Isso porque o indice mais recente, de 36,5%, supera em dez pontos porcentuais o registrado, por exemplo, em Portugal, pais que em 2010 era apenas o 27o colocado na avaliacao internacional Pisa (o Brasil era o 53o). Quando comparados a resultados de nacoes como Suica e Suecia (14o e 19o no Pisa, respectivamente), os numeros brasileiros tornam-se ainda mais preocupantes: a taxa de abandono por aqui e quase seis vezes superior a medida nas duas nacoes europeias.Os dados por genero mostram diferenca significativa entre jovens do sexo masculino e feminino. Entre os brasileiros, o indice de abandono escolar chega a 41,1%, ante os 32% medido entre mulheres.O estudo traz outro dado alarmante: dos jovens que abandonam a escola, pouco mais da metade (52,9%) nao chega a completar o ensino fundamental. Outros 21,2% chegam a ingressar o ciclo medio, mas interrompem os estudos antes da conclusao. Os 25,9% restantes, de acordo com o IBGE, correspondem a pessoas que deixaram os estudos de lado apos finalizar o 9o ano do ensino fundamental ou aos aos jovens sem instrucao formal.Diferencas territoriais Os municipios que apresentam as menores taxas de abandono estao localizados na regiao Sul e no estado de Sao Paulo. Sao vinte cidades, com indices variando entre 6,5% a 17,2%. Do outro lado da lista, a pior situacao e verificada na cidade de Doutor Ulysses, no Parana: la, mais de 80% dos jovens param de estudar antes concluir o ensino medio.Em consequencia do abandono, e grande o numero jovens que nao
cursam a serie adequada a sua idade. Segundo o IBGE, apenas 47,3% dos estudantes com idades entre 15 e 17 anos estao no ensino medio. Em alguns municipios, o indice e assustador. E o caso de Melgaco (PA) e Atalaia do Norte (AM), em que cerca de 5% dos jovens estao na serie adequada.Os dados recem-divulgados pelo IBGE sobre a educacao brasileira vao ao encontro de outro estudo do IBGE, lancado no fim de novembro, que apontou o ensino medio como a etapa mais problematica da educacao basica. O relatorio revelou que 48,2% dos jovens entre 15 e 17 anos de idade nao estavam na serie escolar apropriada. O numero difere do apresentado agora (47,3%) porque mesclava dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios (Pnad) 2011 com informacoes fornecidas pelo Ministerio da Educacao (MEC). Agora, com o Censo Demografico 2010, os dados contemplam toda populacao.Fonte: Revista Veja
engenharia e que esse e um dos maiores desafios do Pais nos proximos anos. Questionada sobre a formacao dos profissionais nas universidades brasileiras, ela preferiu nao opinar, ja que `nao tem conhecimento mais aprofundado` sobre o ensino superior no Pais.No entanto, Eve criticou o fato de as universidades, de modo geral no mundo, estarem mais focadas em formar pesquisadores para a academia do que profissionais preparados para o mercado de trabalho. Segundo a executiva, que trabalha como head of publisher and distribuction do Google, e preciso incentivar a formacao de um grupo de docentes nas instituicoes de ensino composto professores `tradicionais` e engenheiros que estao no mercado de trabalho.Ela ainda alertou para a falta de preparo dos profissionais formados na area da ciecia da computacao. `Eu trabalhava numa empresa anteriormente onde chegamos a propor um premio de uma Ferrari para quem conseguisse indicar 10 bons engenheiros de software. Ninguem conseguiu`, lamentou.De acordo com Eve, a dificuldade de encontrar talentos reside em dois problemas: os profissionais formados na maioria das universidades nao estao preparados e, o mais grave, nao ha numero suficiente de pessoas formadas na area de ciencia da computacao para dar conta do mercado mundial em expansao.Para solucionar esses problemas, alem do incentivo desde cedo para as carreiras da tecnologia, ela disse que e fundamental dispor de curriculos mais atraentes e estimular as habilidades de cada jovem. `O professor, desde a escola ate a universidade, tem papel fundamental nesse processo`, concluiu Eve.O TEDxUnisinos acontece ate o final da tarde desta quinta-feira, no centro de eventos da Fiergs, em Porto Alegre, e reune especialistas em educacao e pessoas que participaram de experiencias exitosas na area.Fonte: Terra Educacao, por Angela Chagas
1. O QUE DIZ A LEI? = O exame da OAB se baseia no art.5o paragrafo XIII da Constituicao Federal=" E livre o exercicio de qualquer trabalho,oficio ou profissao,atendidas as qualifi-coes profissionais que a Lei estabelecer" = E no Estatuto da Advocacia (Lei8.906/94." Art.3o - O Exercicio da ativida-de de Advocacia no Territorio Brasileiroe a denominacao de ADVOGADO sao pri-vativos dos Inscritos na Ordem dos Advo-gados do Brasil = OAB=.2. QUEM DEVE PARTICIPAR = Todo bacharel em Direito precisa fa-zer o Exame para poder exercer a profis-sao de Advogado.3. QUANTAS PROVAS SAO FEITAS POR ANO? = Sao tres edicoes por ano e o candida-to que nao for aprovado pode fazer a edi-cao seguinte.4.COMO E A PROVA? = A prova e dividida em duas fases: = A primeira fase e composta de 80 questoes de multipla escolha.Quem acertar o minimo de 40 questoes pas- sa para a segunda fase. = A segunda fase o candidato precisa Redigir uma peca processual e res- ponder a quatro questoes,sob forma de situacao-problema. = Que compreende as seguintes areas de de opcao do bacharel indicadas no momento da inscricao= Direito Ad- ministrativo= Direito Civil= Direito Constituicional= Direito do Trabalho= Direiro Empresarial=Direito Penal= Direito Tributario.5. QUANTO CUSTA A TAXA DE INSCRICAO = Atualmente o candidato paga Cr$ 200, 00( duzentos reais ) para fazer o Exa- me. Fonte:= O LIBERAL de 8/9/2012. Os dias em que mais ocorremacidentes sao= sexta= sabado =domingos= e madrugada de segunda feira. Isso ocorre por serem os diasem que a populacao vai aos baresou consome bebidas alcoolicas em=festas= praias ou outros estabe-lecimentos.1. O QUE DIZ A LEI SECA ( Lei federal 11.705/2008) = A taxa de alcool permitida por litro de sangue e de = zero de- cigramas= num exame de san- gue. = A infracao no exame de san- gue e configurada 0,3 dicigra- mas.A partir de 0,6 e crime de transito. = No teste do bafometro ( etilo- metro),a medida que configura infracao e a partir de 10 mili- gramas de alcool por litro de ar expelido pelos pulmoes.A partir de 30 miligramas,e crime de transito. = Estabelecimentos que vendam bebidas alcoolicas devem in- formar que dirigir sob efeito de alcool e crime. = O cidadao pode ou nao se sub- meter ao teste do bafometro.2.=TESTE DO BAFOMETRO = = O teste so pode ser aplicado pela Policia Rodoviaria Federal ou pelos Departamentos Esta- duais de Transito (Detrans). caso haja sinais de embriaguez = Os sinais de embriaguez mais comuns sao = odor de bebida = falta de equilibrio = coorde- nacao motora=dificuldade em falar ou manter um dialogo, =sono excessivo e falta de concentracao. = Exigir o teste nao e abuso de autoridade e nem derespeito a pessoa alguma. = A solicitacao da autoridade de transito pode ser recusada mas o condutor nao esta livre de um exame tecnico que compro -ve a embriaguez. = Caso haja sinais evidentes de embriaguez,o condutor podera ser multado e sera encaminha- do a uma delegacia,nao sera preso,mas o delegado pode pe- dir exame de dosagem alcoolica e nao podera ser negado.Fonte:= 'O Liberal
na Carteira. 1.= Multa= =R$1.915,40 e suspensao do direito de dirigir por 1 ano. =Recolhimento da habilita- cao e retencao do veiculo. =Se houver reincidencia em ate 1 ano,a multa e o dobro =O recolhimento ao deposito e manutencao ocorrera por Servico Publico. Fonte:= O Liberal = 21/12/2012=
Os pais de Clarice ja morreram eela nao tem filhos e sua saude e precaria,o marido sera o unico her-deiro de todos os bens que a mes-ma deixar. Matilde queria e resolveu fazer adoacao de um apartamento para asobrinha,mas nao admite de jeitoalgum que,futuramente,se Claricefalecer primeiro do que o marido,venha este a herdar e ficar com oimovel. Matilde pode fazer a doacao doapartamento para a sobrinha,atra-ves de uma Escritura Publica,lavra-da num Tabelionato e Registrada noRegistro de Imoveis. Mas para remediar,pelo menos emgrande parte o problema tem queestabelecer tres clausulas.1=PRIMEIRA=A clausula da Inco- municabilidade,pelo que o imovel sera de propriedade exclusiva de Clarice,nao se comu- nicando com o patrimonio do ma- rido,que assim,nao sera meeiro, como estabelece o Art.1668,inc. I,do Cod.Civil.1=SEGUNDA=A doadora deve usar da faculdade prevista no art.547 do Codigo Civil,e esti- pular que os bens doados voltem ao seu patrimonio se sobreviver a donataria.Cuida-se aqui da Doa- cao com Clausula de REVERSAO. Nao desejando o Doador que obem doado passe aos herdeiros oulegatarios do donatario,pode esti-pular esta clausula,por meio da qualvoltara a seu patrimonio o objeto da doacao,se o donatario vier a fa-lecer. Obviamente,a clausula de rever-sao so ocorrera se a doadora(Matil-de) sobreviver a donataria(Clarice).3.=TERCEIRA=A doadora(Matilde) deve estatuir na es-critura publica de Doacao e a de =INALIENABILIDADE,pela qual a do-nataria (Clarice) fica proibida de alienar(=Vender o partamento). Se a doadora (Matilde)morrerantes da donataria(clarice),o bemdoado fica definitivamente,sem aquela restricao do Art.547 do Cod.Civil,no patrimonio da donataria,passando aos seus herdeiros. De qualquer modo,se a doacaofor feita da maneira acima propos-ta,com as referidas clausulas osobjetivos da doadora estao razoa-velmente garantidos,e a blindagemdo imovel esta assegurada. ==Dr.Zeno Veloso / Jurista =Fonte:=O Liberal = 22/09/2012=
que, enquantoo profeta ve com os olhos da alma, Narciso se ve cego pelo proprio olhar. Percebam que tanto Tiresias quanto Narciso estao cercados porum problema atinente a visao e ao conhecimento; no entanto, o que os difere e ouso dessa iluminacao interior como chave para o conhecimento da condicaohumana. Tiresias liberta-se da visao inerte de Narciso no momento em que Jupiterlhe abre os olhos para o adiante, o futuro. E essa visao do posterior quemantem o sabio aberto para o proximo, para o Outro. Desse modo, concluimos queo entrelacamento entre Narciso e Tiresias em muito contribui para oaprofundamento acerca da realidade e singularidade da raca humana, pois comoassevera Schuller (1994:50): Morre em Tiresias o Narciso preso para todo osempre a imagem fascinante, e surge o Narciso cego, sabio, inventivo.Ecosde Eco em Narciso [2]Assim como o sapienteTiresias, a ninfa Eco tambem tem sua historia entrelacada a de Narciso. Conta a lenda que Eco era uma linda ninfa que acompanhava a deusaArtemis em suas cacadas, e seu unico defeito era falar demais. Um belo dia, Ecoencontra a deusa Juno, que desconfiada de que Jupiter, seu companheiro,estivesse a se divertir com as ninfas da floresta, estava a procura-lo. Eco,entao, tenta distrair a deusa ate que Jupiter possa se livrar do flagrante e asninfas fujam. Juno, porem, percebe a manobra e condena Eco pela traicao, sentenciando:Confiscarei ouso de tua lingua, essa com a qual me entretiveste, exceto para um unicoproposito de que tanto gostas: o de responder. Teras ainda a ultima palavra,mas nao teras o poder de iniciar uma conversa. (Bulfinch, 2006:137)Em Narcisoerrante, Donaldo Schuller, poe-se a analisar o entrelacamento da ninfa e domancebo. De acordo com o autor (1994:39):Eco sepoe no caminho de Juno, insegura da fidelidade do marido. Eco falava por falar,falava para distrair, enquanto Jupiter se desembaracava de presencascomprometedoras. A ninfa cultivou fala envolvente, fala so fala, fala de naodizer nada. Eco dessacralizou a fala, foi esse o erro dela. Tratou Juno comomulher ciumenta e nao como deusa. Juno, ofendida, pune a insolente. Eco,assim como Tiresias, e tambem punida pela deusa Juno, porem nao teve a mesmasorte do profeta: Jupiter nao lhe recompensara pelo acobertamento de suainfidelidade, e e, de fato, com a punicao de Juno que os mitosde Eco e Narciso se cruzam: Narciso e Eco definem os limites do homem: apalavra nao atravessa a rocha, os reflexos congelam na imagem. Na rigidez,Narciso e Eco tracam simbolos da morte (Schuller, 1994:44).Falar de Narciso efalar de Eco. E falar de ambos e falar da condicao humana, e tratar da dificuldade que o ser humano tem decomunicar-se com o Outro, e versar sobre a tendencia humana de repetir asmesmas ideias. Condenada a viver na sombra do dialogo alheio, Eco e a metaforada mente que tende a repetir. Em sua personificacao, o futuro e sem valor,inexistente; so ha o passado; um passado que se repete, e se torna eco. E emNarciso a ninfa encontra sua sombra predileta, pois como aponta Bachelard (1989:24):Eco nao e uma ninfa distante. Ela vive na cavidade da fonte. Eco estaincessantemente com Narciso. Ela e ele. Tem a voz dele.
do Brasil, 1999. CHODRON,Pema. Os lugares que nos assustam: um guiapara despertar nossa coragem em tempos dificeis. Rio de Janeiro: EditoraSextante, 2003. CRIPPA,Adolpho. Mito e cultura. Sao Paulo:Convivio, 1975.MELLO,Ana Maria Lisboa de. Poesia e imaginario.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002. ROSSET, Clement. 1988. O real e seu duplo: ensaio sobre a ilusao. Porto Alegre:L&PM.SCHULER,Donaldo. Narciso errante. Rio deJaneiro: Vozes, 1994. SILVA,Dora Ferreira da. Hidrias. Sao Paulo:Odysseus, 2004.SILVA,Dora Ferreira da. Entrevista de Dora Ferreira da Silva: A fascinacao do mito.[Dezembro de 1989]. Sao Paulo: RevistaPenAzul. Entrevista concedida a Hermes Rodrigues Nery. [Online]. Disponivelem: < http://medei.sites.uol.com.br/penazul/geral/entrevis/dora.htm>Acessado em 12/10/2011.SOUZA, Enivalda Nunes Freitas e. Traduzir e traduzir-se: a traducao e sua influencia na poesiade Dora Ferreira da Silva. Texto inedito. [1]A fim de facilitar a leitura doartigo, desse momento em diante, todas as vezes que se fizer referencia a DoraFerreira da Silva, seu nome sera identificado apenas pelas suas iniciais, istoe, DFS. [2] Titulo inspiradoem capitulo da obra Narciso errante,de autoria de Donaldo Schuller.Artigo originalmente publicado aqui: http://revistas.usp.br/anagrama/article/view/35639/38359
nasceram, mas com todacerteza, foi por causa de suas ideias, argumentos, atitudes e sobretudo,repercussao midiatica que esses movimentos cresceram, se propagaram, ganharamforca e aprenderam a chamar a atencao no Brasil e no mundo.Nao e possivel, entretanto,findar este artigo isolando as manifestacoes linguisticas mendianas sem sugerirnovas analises acerca de discursos integrantes da mesma realidade contextual.Ou seja, o foco deste artigo foi o discurso de Chico Mendes, visto como sujeitoque possui ideologia contraria a vigente, mas e possivel ainda analisar odiscurso do Governo Federal, quando incita a ocupacao da Amazonia buscando umaexpansao da agropecuaria, e /ou e possivel tambem uma analise ideologica acercado discurso dos fazendeiros acreanos entre as decadas de 70 e 80.REFERENCIASALTHUSSER, Louis. Ideologia e aparelhos ideologicos do Estado. 3a Ed. Lisboa:Editorial Presenca, 1980.BAKHTIN, Mikhail. (V. N.Volochinov). Marxismo e Filosofiada Linguagem. 8a Ed. Sao Paulo: Editora Hucitec, 1997.FIORIN, Jose Luiz. Linguagem e ideologia. 8a Ed. Revisada e atualizada. SeriePrincipios. Sao Paulo: Editora Atica, 2007.HELLER,Agnes. O cotidiano e a historia.3a ed. Trad. de Carlos N. Coutinho e Leandro Konder. Rio de Janeiro: Paz eTerra, 1989.Website: http://www.chicomendes.org.br Acesso em: 23 nov de2008.Artigo originalmente publicado aqui: http://www.ichs.ufop.br/cell/cell/index.php/cell/article/view/38/57