maneiracolaborativa por meio dos alunos, o professor dialogara com os mesmos, e juntosescolherao uma musica para que seja mixada, adicionando efeitos, modificando-apara exemplo.Para a escolha da faixa, faremos umavotacao a partir das musicas que os alunos tem em seus celulares, propondo umacomposicao a partir do gosto musical dos mesmos. CRONOGRAMA CRONOGRAMA 2a AULA 10 Diario de Bordo sobre a aula 1 75 Demonstracao, utilizando o data show, da edicao de uma musica ou som no programa Audacity. 15 Ouvir a composicao feita pela turma e dialogar sobre as possibilidades de composicao digital. RECURSOS DIDATICOS Computador, Data show, Caixas de som,celulares e cabos USB.AVALIACAO Participacao dos alunos no diario debordo e durante a explicacao e manipulacao sonora. AULA3 CONTEUDOSExplicacao do trabalho em grupo epratico: Paisagemsonora da escola Sonsde brinquedos; Sonsde instrumentos; Sonscorporais; Sonsvocais; Sonsde objetos.OBJETIVOS Explicaras categorias dos sons escolhida para oficina; Exemplificarcomo sera feito o trabalho pratico;METODOLOGIAE PROCEDIMENTOS: Iniciar com aescrita do diario de bordo.Em seguida,ouvir audios que contenham trechos de musicas produzidas com sons dasdiferentes categorias:Brinquedos: Pato Fu (Musica deBrinquedo); John Cage (Piano de Brinquedo)Paisagem Sonora: Schaeffer; sons da ruaSons de Instrumentos: musica eletroacustica mistaSons Corporais: Barbatuques; Composicaodos pibidianosSons Vocais: poema vocal EdsonZampronha, Alvin e os Esquilos, Vocal PeopleSons de objetos: Stomp, Blue Man, Uakti.Explicar otrabalho pratico que sera realizado neste momento da oficina, detendo-se nacaptacao dos audios. A turma sera dividida em aproximadamente 6 grupos (podeser reajustado conforme o tamanho da turma), onde cada grupo tera o trabalho decaptar os samples de determinadacategoria de sons. Para a oficinaoptamos pelas seguintes categorias: paisagemsonora da escola: sons que sao caracteristicos do ambiente escolar. Ex.: sinal,apagando o quadro negro, barulho de carteira e cadeira, etc.; sonsde brinquedos: sons que quando ouvidos o timbre se caracterize como o dumbrinquedo. Ex.: carrinhos, bichos de pelucia, video-game, bola, etc.; sons de instrumentos: sons caracterizados portimbres de algum instrumento musical. Ex.: violao, guitarra, bateria, flauta,piano, tambor, etc.; sonscorporais: sons que sao gerados no proprio corpo ou nao. Ex.: palmas, andarpesado, tosse, arroto, estalo, etc.; sons vocais: especificamente sons que saorealizados na regiao bucal. Ex.: canto, grito, gemido, uivo, etc.; sons de objetos: sons com timbres de qualquerobjeto, no sentido bem amplo. Ex.: liquidificador, reco de estojo, velcro,alarme de carro, martelo, etc.Esses pontos dotrabalho pratico serao primeiramente explicados na sala de aula. CRONOGRAMA 3a AULA 10 Diario de Bordo. 80 Explicacao das categorias junto com os exemplos. 10 Explicar a proposta da atividade pratica da proxima aula. RECURSOS DIDATICOS Para esta aulasera necessario Data Show para exporo conteudo trabalhado, e caixas de som para os exemplos.AVALIACAO A avaliacao sedara de forma participativa, em relacao a compreensao dos alunos com o trabalhopratico, e a discussao que sera abordada sobre as categorias e os exemplosmostrados, assim como a escrita do diario de bordo.AULA4CONTEUDOSCaptacao de sons;Samples;Paisagenssonora.OBJETIVOS Explicarcomo se da captacao dos sons, e como podem vir a ser samples; Captaros sons para edicao nas proximas aulas.METODOLOGIAE PROCEDIMENTOS: Explicar osprocedimentos deste momento do projeto, a de captacao de sons mostrando aspossibilidades de sons que nos cercam, e que eles podem nos ajudar a compormusicas; como esses sons se podem ser samples,explicando que