Acesse o site do MEC e baixe a colecao "A Educacao Especial na Perspectiva da Inclusao Escolar" e diversos outros materiais interessantes para aformacao de professores para o Atendimento Educacional Especializado AEE. Osmateriais disponiveis para baixar, alem de servir como suporte para a formacao continuada, oferecem subsidios para o debate a respeito da verdadeira escola inclusiva. Para estimular a mente de alunos com deficiencia o professor deve entender as dificuldades dos estudantes com limitacoes de raciocinio e desenvolver formas criativas para auxilia-los. CONCENTRACAO Enquanto a turma le fabulas, Moises faz desenhos sobre o tema para exercitar o foco. Foto: Tatianal CardealO que e a deficienciaintelectual?E alimitacao em pelo menos duas das seguintes habilidades: comunicacao,autocuidado, vida no lar, adaptacao social, saude e seguranca, uso de recursosda comunidade, determinacao, funcoes academicas, lazer e trabalho. O termosubstituiu "deficiencia mental" em 2004, por recomendacao daOrganizacao das Nacoes Unidas (ONU), para evitar confusoes com "doencamental", que e um estado patologico de pessoas que tem o intelecto igualda media, mas que, por algum problema, acabam temporariamente sem usa-lo em suacapacidade plena. As causas variam e sao complexas, englobando fatoresgeneticos, como a sindrome de Down, e ambientais, como os decorrentes deinfeccoes e uso de drogas na gravidez, dificuldades no parto, prematuridade,meningite e traumas cranianos. Os Transtornos Globais de Desenvolvimento(TGDs), como o autismo, tambem costumam causar limitacoes. De acordo com aOrganizacao Mundial de Saude (OMS), cerca de 5% da populacao mundial tem algumadeficiencia intelectual.Com adaptacoes de: http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/formas-criativas-estimular-mente-deficientes-intelectuais-476406.shtml(Acesso em 20 out. 2013). Andador para empurrar bola no campo de futebol.O recurso se aplica as necessidades de interacao da pessoa com deficiencia fisica que apresenta dificuldades moderadamente acentuadas em locomover-se. A habilidade funcional que podera ser ampliada com o uso da tecnologia apresentada e a possibilidade de mobilidade com maior agilidade e autonomia na participacao em atividades fisicas como um jogo de futebol por exemplo.Referencias:GIACOMINI, Lilia. A Educacao Especial na Perspectiva da Inclusao Escolar: orientacao e mobilidade, adequacao postural e acessibilidade espacial/LiliaGiacomini, Mara Lucia Sartoretto, Rita de Cassia Reckziegel Bersch. - Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de Educacao Especial; [Fortaleza]: Universidade Federal do Ceara, 2010. v. 7. (Colecao A Educacao Especial na Perspectiva da Inclusao Escolar). atividade interessantehttp://www.cercifaf.org.pt/mosaico.edu/ca/index_ca.htm O texto pesquisado que sugiro como leitura e o artigo de Mariluce Amorim, publicado na Revista Virtual de Cultura Surda e Diversidade, que se trata de uma Analise sobre as Salas de Recursos Multifuncionais para Alunos com Surdez e a importancia do Atendimento Educacional Especializado oferecido neste espaco. Ao analisar a SRM para alunos com surdez, a autora discorre sobre as dificuldades sociais impostas as pessoas surdas, onde, basicamente, se impoe a normalidade a esse sujeito para que o mesmo se enquadre ao modelo linguistico considerado pelo padrao geral social, de uso da lingua, considerado como o correto. A pesquisadora observa que a imposicao nao acrescenta avancos a pessoa surda em relacao ao processo de aprendizagem e uso da lingua da maioria, ao contrario, reforca o preconceito e aumenta a exclusao desse sujeito. Sob essa otica a autora apresenta o AEE em Surdez como alternativa para superar os desafios encontrados por estudantes surdos durante