em nivel do Ensino Medio (geralmente nao mais que isto), mas que, na verdade, sao quase analfabetos funcionais, sem acesso a lingua da comunidade majoritaria e sem acesso ao conhecimento do arsenal linguistico e cultural desta comunidade. No livro Cultura, Poder e Educacao de Surdos escrevi o seguinte: Os grupos dos surdos tem sido excluidos e estigmatizados: seu universo cultural, suas estrategias de sobrevivencia, seus valores e as caracteristicas de seu comportamento tem sido preteridos, desvalorizados. Suas formas de agir, de pensar, de comunicar, de sentir, de dizer, tem sido negadas ao longo da historia. Impos-se a eles um modelo que jamais poderiam alcancar: o padrao de ter que ser o que nao sao. As expectativas absurdas, as escassas opcoes e os enormes limites impostos levaram a maioria deles a uma crise de identidade, a uma desvalorizacao pessoal e ao menosprezo pelo seu saber e pela sua cultura manifestos mais intensamente na vida de tantos surdos que tentam esconder sua surdez. As praticas discursivas do tradicional modelo medico utilizado historicamente no ambito da educacao legitimam os metodos que criam e reforcam a realidade das pessoas surdas como patologicas, defeituosas e deficientes. Esta narrativa clinico-terapeutica e apenas uma das formas de interpretacao, mas, por sua pretensao de ser a narrativa cientifica, costuma silenciar outras formas de significacao e compreensao da surdez e dos surdos, silenciando, tambem, a narrativa dos proprios surdos. Aos surdos, quando muito, o que se tem oferecido sao propostas de qualificacao para o mercado de trabalho. A eles se entende que basta o subemprego, a sobrevivencia, a exploracao de sua saude fisica. Negam-se as possibilidades e os sonhos de uma escolarizacao completa, superior, de uma vida produtiva e digna, na qualidade de cidadaos normais, capazes. Para que haja os desejados avancos, os educadores precisam conscientizar-se da necessidade de trabalhar por uma educacao plural, que valorize diferentes saberes na producao do conhecimento, e, que considere o universo cultural e singular dos grupos minoritarios. O papel da escola e crucial para diferentes segmentos da populacao brasileira: surdos, indigenas, negros, criancas moradoras das ruas, analfabetos, etc. Uma vez que a sociedade atual e multirracial, multifacetada, torna-se imperativo questionar o alcance, os limites e as implicacoes, em todas as esferas sociais, da diferenciacao socio-cultural, que, antes de ser encarada como um mal, deve ser vista como uma enorme riqueza de possibilidades. O desafio que se nos apresenta, entao, e o de construir, com os surdos, uma escola que leve em consideracao a lingua, as formas culturais e os projetos da comunidade surda marginalizada da escolaridade vigente ainda que incluida em seu discurso equivocado. O alvo e construir uma escola nao-terapeutica, antes enriquecida por uma significativa pratica pedagogica que verdadeiramente gere um processo de producao de conhecimentos e de formacao de recursos humanos surdos. A educacao formal de surdos, nesta perspectiva, e, realmente, um desafio. Este livro e mais do meu pai que meu, mas, talvez seja em sua homenagem que eu termino gastando tanto espaco com os surdos. Afinal, meu pai, no peso dos seus 81 anos, esta quase totalmente surdo. Num dia desses,