que estar frente a turmas variadas, onde cada aluno tem sua peculiaridade ou cada individuo aprende de um jeito, e o professor estar preparado e, atento, sempre refletindo sobre sua pratica educativa.De acordo com o pensamento de Freire (2002), professor e aluno aprendem juntos. A experiencia vivida atraves da pratica em sala de aula nos mostrou claramente o que significa ser professor. As aulas foram muito interessantes e prendeu a atencao dos alunos. Os mesmos se sentiram a vontade para participar com animo e se envolverem com os assuntos trabalhados. Nossas aulas continham dinamicas que estimulavam a participacao de todos. Como relata Ferreiro, e neste momento que o aluno enriquece suas ideias.Conforme Freire (2007, p.51): O ensinamento que assim atua tem, no seu ensinar, um momento rico de seu aprender. O ensinante aprende primeiro a ensinar, mas ao ensinar algo que e reaprendido por estar sendo ensinado.Durante nossas aulas levamos diferentes materiais didaticos, e outros que faziam parte da aula.Para estimular os alunos usamos producoes textuais constitucionais o que surtiram bons resultados.O periodo da intervencao realizado foi de suma importancia para a nossa formacao; durante o periodo conseguimos estabelecer uma relacao de respeito e afeto com os alunos. O professor regente nos tratou com muita delicadeza, foi muito gratificante.Ao final da intervencao concluimos que as turmas evoluiram bastante, aqueles alunos que ja nao frequentavam as aulas com assiduidade, voltaram durante nossos encontros.A participacao dos alunos foi excelente, houve muita motivacao. Procuramos trabalhar formando circulos na sala de aula para que todos pudessem se olhar.Na verdade, e na intervencao que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeicoar, para exercer com exito sua futura profissao. Segundo Silva (2007, p.35) A primeira concepcao que deve mostrar o papel do professor e: aprender o ensinar e ensinar a aprender.Enfim, temos a sensacao de que somos vitoriosos, por alcancar os objetivos tracados para esta intervencao, por transpor as dificuldades encontradas e, sobretudo, conquistar se nao todos, os alunos, pelo menos uma parte.ENCONTROS1o EncontroData: 21 /06/2011Hora: 07h00minas as 09h00min e 13: as 14: hsAcolhida das criancas, apresentacao e explicacao para as criancas da proposta.Dinamica de grupo: (A solidariedade e a gente que faz.)Objetivo: conscientizar-se da importancia da solidariedade na convivencia social, na escola e em casa.Material: revistas, jornais, papel oficio, cola, fita crepe, hidrocor, papel metro.Primeiramente o educador deve apresentar os conceitos de solidariedade para os alunos, fornecendo alguns exemplos.Desenvolvimento: formais subgrupos com os alunos; distribuir material aos subgrupos. Cada subgrupo de alunos deve montar com o material recebido, um painel no qual apresente situacoes de solidariedade em oposicao a situacao individualista, dando um titulo sugestivo para o trabalho.Apresentacao dos paineis, seguido de discussao sobre os pontos que mais chamarem a atencao do grupo de alunos. Discutir as seguintes questoes:a) Qual a importancia da solidariedade na sociedade contemporanea, na escola e na familia?b) De que iniciativa solidaria voce ja participou?c) Que pessoas e organizacoes sao exemplos de solidariedade no bairro, na escola, na sociedade?Conclusao: o facilitador ressalta para o grupo o valor da solidariedade para o enfrentamento de questoes como fome, educacao, saude, emprego etc.Avaliacao: serao