edesenvolvimento fisico, que gera insucessos no processo de sistematizacao dosconteudos.Lima(2001) tambem observa que e necessario definir a deficiencia e seusrespectivos niveis de manifestacoes, conforme citado abaixo:Define-se como deficiencia toda perda ouanormalidade de uma estrutura ou funcao psicologica, fisiologica ou anatomicaque gere incapacidade para o desempenho de atividade, dentro do padraoconsiderado normal para o ser humano. A deficiencia permanente e aquela queocorreu ou se estabilizou durante um periodo de tempo suficiente para naopermitir recuperacao ou ter probabilidade de que se altere, apesar de novostratamentos. Incapacidade e uma reducao efetiva e acentuada a capacidade deintegracao social, com necessidade de equipamentos adaptados, meios ou recursosespeciais para que a pessoa portadora de deficiencia possa receber outransmitir informacoes necessarias ao seu bem-estar pessoal e ao desempenho defuncao ou atividade a ser exercida. (LIMA, 2001, p.40-41).Assim,de acordo com o autor, algumas necessidades especiais tem sido caracterizadasda seguinte forma:DEFICIENCIA FISICA - Sao diversas condicoes que comprometem a mobilidade, a coordenacao motora geral, tanto nos membros como na fala. Pode ser causada por lesoes neurologicas, neuromusculares e ortopedicas, ma formacao congenita ou por condicoes adquiridas, que exige dos professores cuidados especificos em sala de aula. Exemplos: amiotrofia espinhal (doenca que causa fraqueza nos musculos) hidrocefalia (excesso de liquido que serve de protecao ao sistema nervoso central).Recomendacoes: Aescola precisa ser adaptada com elevadores e rampas. O professor tem que estaratento as necessidades dos alunos na questao de ir ao banheiro, e indispensavelque seja solicitado um funcionario para acompanha-los. Ja nos casos dehidrocefalia, e necessario estar atento quanto a vomitos e dores de cabeca, quepodem indicar problemas com a valvula implantada na cabeca.DEFICIENCIA AUDITIVA - lesao parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras, alterando graus e niveis como: (25 a 40 db- surdez leve, 41 a 55 db- surdez moderada, 56 a 70 db surdez acentuada, 71 a 90 db- surdez severa, acima de 91 dbsurdez profunda e Anacusia2).Recomendacoes:Existem duas formas do aluno com deficiencia auditiva desenvolver a linguagem.Uma delas e usando o aparelho auditivo e passar por um acompanhamentoterapeutico, familiar e escolar. Pessoas surdas conseguem falar, para issobasta passar por terapia, receber novos moldes e proteses e ter o apoio dafamilia e do professor. Outra maneira e aprender a lingua brasileira de sinais(Libras). O aluno que tem perda auditiva tambem demora mais para sealfabetizar, o professor deve pedir ao aluno que sente sempre nas carteiras dafrente, para que o mesmo possa ajuda-lo. O ideal e que se fale, sempre, parafrente, com o auxilio de recursos visuais e diminuicao de barulhos e com aajuda de um interprete de Libras, para melhor desempenho no processo ensinoaprendizagem.DEFICIENCIA VISUAL - Condicao apresentada para os quem tem baixa visao, entre 40 e 60%, ou ate mesmo cegueira (residuo minimo da visao ou perda total) que leva a necessidade de usar o Braille para ler e escrever. intensidade visual igual ou menor que 20/200 no menor olho, apos a melhor correcao, ou campo visual inferior a 20o.Recomendacoes: Aescola deve promover a realizacao de exames de acuidade visual na escola, paraidentificar possiveis doencas, sejam elas reversiveis ou nao. Se o aluno naopercebe alguns tipos de expressoes faciais, lide