diante daqueles que sao capazes de aprender melhordo que eles. Consideram-nos mais inteligentes e nao percebe que eles tiverammaiores oportunidades, inclusive a de uma concepcao de conhecimento que lhesfavoreceu.Aleitura do mundo e continua ao longo da vida de cada sujeito, e ampla, unica ese modifica constantemente, constituindo a sua historia. Historia que nao podeser menosprezada devendo ser valorizada e respeitada, e e transformada a medidaque ele se movimenta entre diferentes espacos. O professor e privilegiado aoter a oportunidade de acompanhar a leitura do mundo de cada um dos sujeitos da realidadehumana da escola, seja ele aluno, pai, mae, colega, professor, vizinho, amigo,servidor. E a diversidade que faz a grande diferenca. Analisado cada momento daacao destes protagonistas como oportunidade e possibilidade para aprender, elapode ser transformada na descoberta de talentos.Essestalentos aparecem quando instigados, motivados, provocados e incentivados. Hanecessidade de espaco para que eles surjam. Porem, e preciso esclarecer que naoe o olhar de quem se encontra ali com a intencao de informar e passarconhecimentos que vai fazer com que isto ocorra. Sao olhos de talento que podemreconhecer a outro talento. Este olhar e de quem ve, concebe e cre que este atode aprendizagem acontece por meio de oportunidades, que aumenta a curiosidade,onde surge a conversa, a indagacao, o compartilhamento, onde sujeitos interagem,descobrindo, refazendo, criando e recriando (SOUZA, 2011).Paraser professor e preciso ter talento. O professor com o olhar com talento,somado o seu saber e do aluno transforma a aprendizagem um ato de beleza(SOUZA, 2011).Assim,a intencao de enfocar um olhar com talento para a leitura da historia dossujeitos envolvidos, um olhar enfocado na realidade trazida pelas pessoas, que emultima analise possa servir como indicativo de solucao de problemas que venhama ser detectados no processo de construcao da aprendizagem ou, em ultimainstancia, no processo de Aprender a Aprender. REFERENCIAS BRANDAO, Carlos Rodrigues. O que e metodoPaulo Freire. Sao Paulo,Brasiliense, 1981.CASTRO, Rafael F. Aprendizagem,conhecimento e desenvolvimento em Vygotsky. Disponibilizado no AVA ECO IIIForum Alfabetizacao, Letramento e EJA por Darlene Rosa da Silva TDLP.Disponivel em: http://www.Aprendizagem_conhecimento_e_desenvolvimento_em_Vygotsky_2_.pdf Acessoem marco/ 2010.DURAN, Marilia C. G. O desafiometodologico na relacao ensino-aprendizagem. In: A didatica e aescola de 1o grau. Sao Paulo: FDE, 1991, p.150-158. (Serie Ideias, 11).Disponibilizado no AVA ECO III Forum Debate entre Polos por ACLP Carla Denisede B. Nunes. Disponivel em:http://alfabetizacao_p105-113.pdf. Acesso em marco 2010.FREIRE, Madalena. Disponibilizado no AVA CECEADE. Texto: Excertos Madalena Freire. Disponivel em:http://moodle.ufpel.edu.br/cead/mod/resource/view.php/?id=6071 Acessoem maio/2010.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 46 ed.Paz e Terra: Rio de Janeiro, 2005, p. 96-99. Texto disponibilizado no AVA COEGDEI. O dialogo comeca na busca do conteudo programatico. Acesso em janeiro/2010.GARCIA, Inez H. M. Alfabetizacao eLetramento na Educacao de Jovens eAdultos. In VColoquio Internacional Paulo Freire Recife, 19 a 22 de setembro 2005. Disponivelem: www.ufpel.edu.br/lpd ECOIII Forum Debate entre Polos por Carla D.B. Nunes. Acesso em marco/2010. MEC - MINISTERIO DA EDUCACAO E CULTURA. Disponivelem http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/ejacaderno5.pdf. Acessoem marco/2010._______ MEC. Trabalhando com educacao dejovens e adultos: O processo de Aprendizagem de professores e alunos.Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja_caderno5.pdf. Acessoem junho de2011.MUNDO EDUCACAO. Disponivel em:http://www.mundoeducacao.com.br/educacao/educacao-para-jovens-adultoseja.htm. Acessoem junho de 2011.PEREIRA, Ana L. Feedback Tutora aDistancia em Abril/2010. Disponivel emwww.ufpel.edu.br/lpd Atividadesde ECO, academica 08201113. Acesso em junho de