que pensa, aprendendo a elaborar perguntas e sendo capaz de tirar conclusoes sem a necessidade da interferencia ou aprovacao do professor. Ou seja, o aluno comeca a adquirir sua autonomia. Outro aspecto do ludico e a possibilidade do professor detectar os alunos que estao com dificuldades reais e com o envolvimento dos alunos no processo e possivel ao educador perceber se o conteudo foi bem assimilado. Alem disso, uma vez que o jogo possui caracteristicas unicas que levam os jovens a almejarem a vitoria, sao instigados a se aperfeicoarem e ate mesmo ultrapassarem seus limites.Apesar de possuirem um numero expressivo de vantagens, naturalmente o uso do ludico na aprendizagem apresenta limitacoes, tais como: desequilibrio entre a complexidade do jogo e a motivacao dos participantes; dificuldade de validar e quantificar os efeitos do jogo; desafios baixos em relacao ao preparo para enfrenta-lo podem gerar tedios; e desafios altos em relacao ao preparo podem produzir frustracao e ansiedade. Uma outra situacao negativa do ludico e que nao deve ser considerado como absoluto, devendo este fazer parte de um conjunto de tecnicas didaticas que devem ser acompanhadas de outras abordagens ja consagradas tais como: estudos de casos, metodos de leitura, aulas expositivas, seminarios etc., visto que nem todos os participantes tem o mesmo aproveitamento diante das diversas formas de transmissao de conhecimentos e alem do mais, corre o risco de falsos conceitos ocasionados por ineficiencia do modelo simulado, ou por erro do professor ao conduzir as atividades ludicas. Percebemos, entao, que o sucesso do trabalho depende da reflexao do professor quanto a metodologia, quanto a proposta de trabalho com atividades ludicas e quanto a coerencia do ludico com o plano escolar. Os objetivos e as acoes propostas pela ludicidade devem estar bem claros para o professor. Nao e tao simples a insercao de jogos e brincadeiras no contexto escolar. Por isso, cabe ao professor uma analise e um estudo para que fique claro o porque da utilizacao do ludico para o desenvolvimento de certos conceitos.3.3. MITOS EM TORNO DA LUDICIDADE Por tratar-se de atividade ludica, por meio da qual as pessoas jogam em um ambiente espontaneo e participativo, a pratica da ludicidade ainda suscita criticas daqueles que nao tem as informacoes sobre seus beneficios e vantagens. Ainda existem professores que acreditam no mito de que nao e possivel aprender e se divertir.Esses mitos em torno dos jogos e brincadeiras sao classificadas como forcas restritivas, que precisam ser desmistificadas, tais como: Se brinco nao aprendo; Jogos demandam muito tempo de planejamento; Nao gosto de incentivar a competicao, ela ja e muito forte na sala de aula; Fico inseguro por nao possuir referencial teorico sobre jogos; O jogo torna as pessoas agressivas; Nao tenho habilidade criativa, logo nao posso usar jogos; Adulto nao gosta de atividades ludicas, dentre outros.Na realidade, aprende-se com mais facilidade quando se gosta do que faz e quando o ambiente favorece a espontaneidade e a brincadeira. Como pode ser observado, a formacao de um adulto criativo e consciente inicia-se logo nos primeiros anos de vida. Nao existe um proverbio que diz que "todo