colaborativamente. Esse mapeamento so reforca a ideia de que ninguem aprende a mesma coisa do mesmo jeito e ao mesmo tempo.As atividades realizadas no projeto deram aos alunos a oportunidade de refletir sobre suas acoes de maneira independente; de agir em conjunto com seus pares, contando com a ajuda dos colegas e ajudando uns aos outros. Os alunos foram capazes de organizar as informacoes, com base em suas experiencias anteriores, somadas as dos colegas para, diante do desafio proposto pela maquina, resolve-los, desenvolvendo a capacidade de aprender a aprender.Consideracoes FinaisAo usar a informatica nas escolas, como suporte a todas as disciplinas, estamos preparando nossos alunos para viver e trabalhar nessa sociedade, cada vez mais tecnologica. E necessario, porem, compreende-la como instrumento, assim como papel, lapis, livro, quadro e giz, nao confundindo seu uso, com o ensino unico do seu uso. Pois o objetivo nao e ensinar Informatica nas escolas, e sim, usar a Informatica a servico do curriculo.Precisamos reconhecer que os investimentos realizados nas instalacoes fisicas tornam as escolas mais adequadas para o desempenho dos papeis que lhes cabem. Essas melhorias, como a criacao de Laboratorios de Informatica, exigem das pessoas que atuam nesse processo dinamico e complexo, que e a Educacao, decisoes fundamentadas, seguras e criativas para atuar nas multiplas dimensoes do atendimento as novas geracoes, traduzindo-as na adequacao dos curriculos e dos recursos para seu desenvolvimento, num nivel tal que provoquem ganhos substanciais na aprendizagem dos estudantes (Cf. FAGUNDES et al, 2000).Um curriculo aberto e flexivel enxergara no uso dos computadores uma fonte ilimitada de informacoes para pesquisa, reflexao e construcao de novos conhecimentos, enriquecendo e colorindo as aulas e o proprio convivio escolar, sem medo da mudanca nas relacoes, tempos e espacos de sua instituicao. Dessa forma, enquanto a escola usa, transforma seu uso, ao mesmo tempo em que se transforma.A funcao da Informatica na escola, com o uso dos computadores, e de todas as midias que os alunos tem acesso, e de ser transversal a todos os processos e provocar a interdisciplinaridade no seu espaco. Essa e a unica forma em que o aluno aprendera com a tecnologia, na escola e por toda a sua vida, usando-a como ferramenta de apoio ao processo de reflexao e construcao do conhecimento.Para concluir, a utilizacao das Arquiteturas Pedagogicas, em um Projeto de Trabalho, como na experiencia realizada com a turma apresentada, promove a construcao de um tipo diferente de conhecimento, porque promove a inclusao digital, o letramento, como pratica social e a liberdade de escolher assuntos do interesse dos alunos, tornando a aprendizagem uma experiencia prazerosa e natural para o aluno.Ja, um curriculo fechado e de direcionamento tradicional, vera nos computadores uma alternativa para manter as relacoes de poder e saber, limitando seu uso as formas reprodutivas e mecanicas de transmissao dos conhecimentos que foram escolhidos pela instituicao. A tecnologia agira como mais uma forma de dominacao, perpetuando as formas hierarquicas nos relacionamentos e na transmissao de conhecimentos.Ve-se, com isso, que o determinante para a implantacao e sucesso da Informatica nas escolas, nao e a tecnologia em si, mas a forma