e escrever nao e um processo inato, e necessario ser ensinado e atraves de um metodo sistematizado. No contexto academico, cada vez mais tem sido reconhecido a importancia dos procedimentos multissensoriais para o desenvolvimento da competencia da leitura e escrita. Tais procedimentos integram diferentes modalidades sensoriais facilitando a aprendizagem da leitura e escrita, ao estabelecer conexoes entre os aspectos visuais (a forma ortografica das letras e das palavras), auditivos (a forma fonologica) e cinestesicos (os movimentos articulatorios para pronunciar os fonemas e visomotor para escrever os grafemas) de forma progressiva e estruturada. Considerando que os alunos com Deficiencia Intelectual apresentam limitacoes a nivel abstrato (som fonologico), faz-se entao, necessario um recurso concreto para a associacao do som-fonema com apoio articulatorio e grafico (visual / cinestesico) que um recurso concreto, como meio facilitador da aprendizagem da leitura escrita. Justifica-se assim, a utilizacao do Metodo das Boquinhas (Metodo Fono_Viso_articulatorio) na aquisicao do processo da leitura escrita.Encaminhamento Metodologico e Recursos Didaticos: O encaminhamento metodologico e as praticas pedagogicas serao desenvolvidos de acordo com os conteudos e objetivos propostos no Metodo das Boquinhas Alfabetizacao e Reabilitacao dos Disturbios da Leitura e Escrita (Metodo Multissensorial com enfase Fono-Visuo-Articulatorio).Livros Didaticos Metodo das Boquinhas: Boquinha na Alfabetizacao professor; Boquinha na Alfabetizacao aluno; Boquinha na Educacao Infantil professor; Boquinha na Educacao Infantil aluno; Atividades impressas; Quadro negro e giz; Caderno de exercicios; Revistas e jornais; Jogos pedagogicos.Criterios de Avaliacao: A avaliacao, como parte integrante do processo ensino-aprendizagem sera individual, continua e diagnostica. Sera realizada por observacoes pontuais no desempenho da realizacao das atividades propostas, interesse e participacao ativa do aluno na execucao das atividades, atencao e concentracao, linguagem ora e escrita e sequencia de ideias dos fatos lidos e contados. E necessario considerar a avaliacao como um recurso a servico do monitoramento do desenvolvimento do aluno e no controle de resultados do processo ensino-aprendizagem.Referencias Bibliograficas:JARDINI, R. S. Metodo das Boquinhas Alfabetizacao e Reabilitacao dos Disturbios da Leitura e Escrita Caderno de Exercicios, livro 2, 2a Ed. Sao Jose dos Campos: Pulso, 2008.JARDINI, R. S. Metodo das Boquinhas Alfabetizacao e Reabilitacao dos Disturbios da Leitura e Escrita Fundamentacao Teorica, Sao Jose dos Campos: Pulso Editorial, 2008.Recursos: Cartoes da Boquinhas, Alfabeto das Boquinhas, concreto, tesoura, revistas, carimbo, livros de historia, professor, aluno, FONO, PEDAGOGA.Avaliacao: Diagnostica, continua e diaria.Obs: A leitura e escrita devem surgir do interesse e curiosidade naturais do aluno. E esta se manifesta pelo desejo que o individuo tem de descobrir, reconhecer e a utilizar os sinais graficos com que constantemente se depara. A escrita e um sistema convencional utilizado pelo homem com a finalidade de se comunicar entre si, registra suas descobertas, sua historia, suas ideias e pensamentos.Matematica: Objetivo: Oportunizar a familiarizacao com os numeros da linguagem verbal e o contato com o material concreto, promovendo o desenvolvimento de raciocinio logico.Conteudo: Conceitos basicos; Cores (primarias e secundarias); Nocao de conjunto; Nocao de numeros e quantidades; Nocao de igualdade, localizacao e distancia.Estrategia de Acao: Objetos de espessura; Modelagem / identificar tamanho, altura, comprimento; etc... Cartazes / jogos / sucatas / recortes; Cores;Nocao de igualdade, localizacao e distancia; Nocao de numeros