Ler para escreverBons leitores sao bons escritores? Nem sempre. Para enfrentar o desafio da escrita, e preciso investigar as solucoes de autores reconhecidosRodrigo Ratier (rodrigo.ratier@abril.com.br) CLIQUE PARA AMPLIARMais sobre Lingua PortuguesaEspeciais TUDO SOBRE LEITURA Tudo sobre producao de textoReportagens Oba, hoje e dia de leitura! Leitura nao pode ser so foliaPlanos de aula Sequencia didatica: Leitura para refletir sobre a escrita Atividade permanente: pratica de leitura Atividade permanente: leitura de titulosVideo Oficina do projeto Letras de Luz, programa de incentivoTodo mundo ja ouviu (e provavelmente tambem ja repetiu) a nocao de que, para escrever bem, e preciso ler bem. A primeira vista, parece um principio basico e indiscutivel do ensino da Lingua Portuguesa. Tanto que a opcao de nove entre dez professores tem sido propor aos alunos a tarefa. Ler muito, ler de tudo, na esperanca de que os textos automaticamente melhorem de qualidade. E, muitas vezes, a garotada de fato devora pagina atras de pagina, mas - pense um pouco no exemplo de sua classe - a tal evolucao simplesmente nao aparece. Por que sera?Antes de mais nada, ninguem aqui vai defender que nao se deva dar livros as criancas. A leitura diaria e, sim, uma necessidade para o letramento. Mas ler para escrever bem exige outra pergunta: de qual leitura estamos falando? Para fazer avancar a escrita, a pratica nao pode ser um ato descompromissado, sem foco. Pelo contrario: exige intencao e um encadeamento bem definido de atividades, que tenham como principal objetivo mostrar como redigir textos especificos. "A leitura para escrever e um momento especial, que coloca os estudantes numa posicao de leitor diferente da que usualmente ocupam. Afinal, a tarefa deles sera encontrar aspectos do texto que auxiliem a resolver seus proprios problemas de escrita", afirma Debora Rana, psicologa e formadora de professores do Instituto Avisa La, em Sao Paulo. E um trabalho que destaca a forma - estamos falando de intencao comunicativa e estilo, portanto -, tema relacionado a inquietacoes que tiram o sono de muitos docentes: por que as composicoes dos alunos tem tao poucas linhas? Por que eles nao conseguem transmitir emocao ou humor? Por que as descricoes de lugares e personagens nao trazem detalhes?Trechos de contos trazem otimas sugestoes para os textosA ideia do trabalho e analisar os efeitos e o impacto que cada obra causa em quem as le. Sensacoes, claro, sao subjetivas, variando de pessoa para pessoa. Mas, quando le diversos textos bons, com expressoes e caracteristicas recorrentes, a turma consegue, pouco a pouco, entender que e a linguagem que gera os tais efeitos que tanto nos comovem ou divertem. Nesse sentido, o conto, um dos tipos de texto mais usuais nas classes de 3o a 5o ano, oferece excelentes recursos para enriquecer producoes de generos literarios. Cabe ao professor, no papel de leitor mais experiente, compartilhar com a turma as principais preciosidades, iluminando onde esta o "ouro" de cada obra. Abaixo, listamos alguns dos principais pontos a ser observados e trabalhados nos textos da garotada. Tambem elencamos exemplos de como os contos podem ajudar a melhora-los. Linguagem e expressoes caracteristicas de