Por *Cristianode Sales no Observatorio da ImprensaPoderiamos chamar de infeliz o anuncio publicitario que ocupou apagina 5 do jornal O Globo de domingo (7/12/2014), que procurava promoverpoliticas educacionais da prefeitura do Rio de Janeiro. Mas nao, infelizessomos nos que ja passamos, ha tempos, da categoria de leitores para a deconsumidores e agora para a categoria de mercadorias, conforme ensinou CarlosCastilho, neste mesmo Observatorio, quando escreveu sobre a publicidade nativa(ver Publicidadeque parece noticia).Alem de ja termos sido coisificados (e olha que nemsou marxista; alias, precisa ser um para perceber isso?), agora testemunhamosde maneira explicita a concepcao que administracoes publicas como a do Rio deJaneiro tem sobre o que e educar um povo. Producao em serie de pessoassupostamente habilitadas a desenvolver determinadas (e muito bem determinadas!)tarefas. Homogeneizacao das habilidades; nem sei se podemos falar neste caso emhomogeneizacao do pensamento, pois nao da para confiar que um orgao que promovasua contribuicao a Educacao com anuncios como o acima destacado estejaestimulando algum pensamento em seus produtos, digo, criancas.O espantoso desse anuncio nao e a revelacao do obvio, pois sabemos quetemos alguma heranca da ditadura militar (e ate de antes) no nosso processoeducacional, o que justifica a nao prioridade ao estimulo do senso critico edas heterogeneidades. O que de fato chama a atencao e a maneira explicita e sempudor com que administracao publica e jornalismo/publicidade expoem essasconcepcoes estanques de Educacao sem levar em conta que o leitor possa seincomodar em ser tratado e ver seus filhos tratados como mercadorias. E se ofazem dessa maneira e porque estao certos de que nao havera reacao. E se nao hareacao, provavelmente isso se deve ao fato desse projeto homogeneizador dopensamento ja ter dado certo.Na ultima decada e meia, vimos no Brasil um aumento significativo deescolas de formacao tecnica e isso e de extrema importancia num pais que seestrutura especializando sua mao de obra e que tenta suprir demandas deempregos. A ampliacao de aberturas de escolas tecnicas nao esta emquestionamento; alias, deve continuar. Mas o que merece ser posto em questao eque o sistema educacional atende diferentes demandas e da origem a algo muitomaior do que especializar mao de obra. Um dado setor da Educacao ser destinadoa essa especializacao e primordial. Porem, fazer da especializacao a tonica da Educacaoem geral so depoe contra um pais que tenta se fortalecer como nacao.Perfis cada vez mais empreendedoresTrocando em miudos: escola tecnica e uma coisa, ensino fundamental emedio e outra e ensino superior e uma terceira coisa. O ensino tecnico seprestar a especializar mao de obra e gerar emprego. Esta ok, e deve seraplaudido. Porem, os ensinos fundamental e medio precisariam formar, antes dequalquer coisa, pessoas; e pessoas sao diferentes, nao podem ser coisificadasnem no pensamento nem no comportamento. A intolerancia as diferencas que temostestemunhado nos ultimos meses e fruto, entre outras coisas, dessa ideiaequivocada de que as pessoas sao iguais; e se nao sao, precisam se tornar.Por seu turno, o ensino superior, para alem da formacao em alguma areaespecifica, precisa estimular senso critico, capacidade de escolhas em momentosimprevistos, desconstrucao de preconceitos, habilidade em criacao etransformacao de coisas e situacoes (e isso tambem ja