Os dados do FUNDEB 2012 de Sergipe apontam que dos 75 municipios apenas sete ultrapassam o montante de vinte milhoes de reais (valor ano). 52 municipios estao baixo dos dez milhoes, fazendo com que a media anual do FUNDEB esteja em R$ 18.202.158,96. A soma de todos os municipios representa a cifra de R$ 691.682.040,35. "Dos 21 milhoes de professores da Educacao Basica...80,4% sao mulheres57,5% tem entre 33 e 50 anos78,5% atuam em escolas publicas78,1% possuem nivel superior21,4% concluiram o ensino medio0,4% tem apenas o ensino fundamental"Fonte: Censo Escolar 2012 (INEP) / PNAD 2009 Os dados das matriculas na Educacao Infantil em Aracaju/SE e Joao Pessoa/PB revelam a queda das matriculas na rede privada no ano da implantacao do FUNDEB em 2007 (fortemente em JP), porem com ascensao nos anos seguintes superando as matriculas publicas e com tendencia de crescimento.Os dados do IBGE (2010) revelaram que existiam 48.641 criancas em Aracaju na faixa etaria entre 0 e 5 cincos e 12.675 criancas matriculadas na educacao infantil (somando as matriculas da rede municipal e privada), ja em Joao Pessoa/PB existiam 60.754 criancas e 14.451 matriculas na educacao infantil, ou seja, um deficit historico de matriculas.Desde 2010 que o Governo do Estado de Sergipe nao realiza matriculas da Educacao Infantil na capital, ja na capital paraibana os dados revelam que ainda existem matriculas nas escolas estaduais de Educacao Infantil com queda acentuada em 2008 atingindo o menor indice em 2012 (apesar da oscilacao em 2011). Aconteceu no dia 22/08 o encontro de retomada dasatividades teorico-praticas do GETEM, no salao de reuniao do edificio de um dos integrantes do grupo, oJackson Souto. Alem dele, estiveram presentes Yuri Costa,Sandra Dias, Wladimir Nunes, Magno, Marcelo e Sandra Melo. Nortearam as discussoes do grupo o texto classico de Dermeval Saviani, Escola eDemocracia, conforme anunciado no convite aos coletivos e profissionais deeducacaodas redes de ensino. O objetivo do encontro, de discutir, numa perspectivade classe, a complexa rede de relacoesentre educacao, sociedade capitalista e escola, foi em boamedida cumprido. Em tom provocativo ora ao texto, ora suas relacoes com realidade de hoje, o grupo avancou no estudo, levantando a curiosidadeepistemologicade conhecer mais profundamente por onde passa hoje o fenomeno da marginalizacao. Em 1983, primeira publicacao do livro, a maioria das criancas e jovens das classes populares estavamfora da escola, alemda metade da populacaona AmericaLatina se encontrava na condicaode analfabeta ou semianalfabeta. Essa problematica, de natureza politica,impulsionou os estudos de Saviani na criacaode uma resposta teorico-pratica, que foi a pedagogia revolucionaria, hoje denominada Pedagogia historico-critica, com fundamentacao marxista;Alemda compreensaodo fenomenoda marginalizacaonos dias de hoje, outra questaolevantada foi como compreender o desenvolvimento da consciencia critica, partindo do suposto da valorizacao dos conteudos, do saber objetivo, defesa essa dapedagogia historico-critica. O caminho do abstrato ao concreto,proposto no ambitoda pedagogia revolucionariapode ser pensado como um caminho unicopara encaminhar o processo de aprendizagem dos conteudos escolares? Essa foi outra questao levantada.Foi indicado para ampliar e aprofundar os estudos sobre a pedagogia historico-critica doistextos: 1- Dossie"pedagogia historico-critica: a defesa do ensino e direcionamento para a educacao escolar", de Ana Carolina Galvao Marsiglia e Ligia Marcia Martins.