Curriculo sao todas as atividades atraves das quais o aluno aprende ( Hounston). Para Moreira(1999) curriculo e a ligacao mais estreita entre os principios gerais e sua operacao, entre a teoria e a pratica pedagogica, entre o planejamento e a acao, entre o prescrito e o realizado. Os PCNs de 2.007 nos coloca: "E indiscutivel a necessidade crescente do uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relacao as novas tecnologias da informacao e se instrumentalizarem para as demandas sociais e futuras." Se observarmos os PCNs do Ensino Medio, veremos que criam amplas possibilidades para a exploracao das tecnologias e que colocam a tecnologia como tema central. Ela permeia as tres areas do conhecimento, a saber; Linguagens, codigos e suas tecnologias, ciencias da natureza, matematica e suas tecnologias e ciencias humanas e suas tecnologias. Portanto, os curriculos atuais devem prever o desenvolvimento de competencias e habilidades especificas na area de tecnologia, relacionados principalmente as tecnologias de informacao e comunicacao, para obtencao, selecao e utilizacao de informacoes por meio do computador. Sabemos que, o processo de ensino-aprendizagem deve incorporar cada vez mais o uso das TICs para que os alunos e educadores possam manipular e aprender a ler, escrever ou expressar-se usando tais modalidades e meios de comunicacao. E para que isso aconteca, elas devem estar integradas ao curriculo, ao que e desenvolvido em todas as disciplinas curriculares, pois podem ajudar na formacao de um cidadao preparado para usufruir dos recursos oferecidos pela sociedade do conhecimento. Para que as atividades possam ser desenvolvidas adequadamente, e necessario que aprendizes e professores entendam as caracteristicas e potencialidades que as TICs oferecem, de modo a desenvolver um olhar critico com relacao ao uso dessas tecnologias e como elas sao integradas ao curriculo, sem serem levados pelos modismos, pelas ondas de consumismo tecnologico. E nao podemos confundir novo curriculo com pirotecnia pedagogica, que consiste em deixar o aluno assistindo ao desenrolar de um fenomeno, sem participacao cognitiva, o que nao contribui para o processo de construcao de conhecimento. Tambem nao adianta continuar centralizados no curriculo do lapis e papel, utilizando o laboratorio de informatica apenas para que os alunos aprendem sobre informatica e seus aplicativos ou utilizando as TIcs para reforcar o que e transmitido em sala de aula. Os recursos existem e podem ser encontrados em diferentes portais da web. O proprio MEC tem desenvolvido o Portal do Professor que dispoe de varios exemplos de sofwares e situacoes de aprendizagem para praticamente todas as disciplinas e niveis de ensino. Porem, se o professor nao souber utiliza-los, as TICs por si sos nao serao capazes de fazer nenhuma mudanca. Com o uso de computadores e internet nas atividades curriculares conseguimos ir muito alem das atividades que faziamos antes, utilizando apenas os recursos tradicionais. Nao ficamos mais limitados a algumas informacoes que, muitas vezes conseguiamos obte-las tardiamente. Hoje, a conseguimos em tempo habil, apenas com alguns cliques num passar de segundos. E usando a criatividade, conseguimos planejar aulas atrativas em que o aluno deixa de ser mero receptor para se