O terceiro texto trabalho e 'A abordagem das diferentes areas do conhecimento nos primeiros anos do ensino fundamental', de Patricia Corsino. O texto comeca com o relato de uma incrivel situacao, que aconteceu em uma escola, quando um aluno chegou a sala de aula com um pote cheio de lagartas e partir disso surgiram diversas perguntas feitas pelos demais alunos e com isso a professora pediu para que o aluno deixasse algumas das lagartas na escola e partir disso comecarem um brilhante trabalho de ciencias. Eles acompanharam toda a evolucao das lagartas ate o significado da morte de uma delas, eles faziam pesquisas sobre o tema e trabalhavam tudo em grupo, trocavam ideias e pesquisas. A receptividade da professora ao que a crianca levou para sala de aula e da crianca que concordou em ceder algumas lagartas para turma, devem ser observados como um primeiro movimento. Esse movimento de acolhimento mutuo foi possivel pelas relacoes de troca e confianca estabelecidas pelo grupo. Um segundo movimento percebido no relato da professora e que se articula ao anterior e a cobertura para o imprevisivel, que pode ser entendida como compromisso etico-politico. Fica bem claro que o objetivo dessa situacao foi ampliar a curiosidade dos alunos, incentiva- los a levantar hipoteses e a construir conhecimentos sobre os seres vivos, sobre a relacao entre o homem e a natureza aproveitando que as criancas sao curiosas e e esta curiosidade que move seu interesse, que favorece as ampliacoes, que provoca aprendizagens, que desenvolve capacidades. E eles trabalhavam bastante com a troca de informacao entre os alunos, e e na troca com o outro que os conhecimentos vao fazendo sentido e e na partilha das descobertas que os conhecimentos aprendidos se tornam um territorio comum do grupo. E perceptivel que toda a troca de conhecimentos que o projeto proporcionou teve a professora como mediadora. Foi ela quem, selecionou e organizou o que foi trabalhado com as criancas e como foi trabalhado. Trabalho realizado pelo meu grupo (Maria Alice, Lorena Rodrigues, Marina Briata e Samantha Carvalho), sobre o texto Alfabetizacao e Letramento de Sara Mourao Monteiro e Monica Correia Baptista. Em nossa ultima aula deste semestre, trabalhamos com o texto, A Lingua Portuguesa e seus Curriculos no final de seculo de Marildes Marinho. Para o autor nao foi facil a escolha do titulo para o texto, pois "final de seculo" pode estar subentendido, podendo sugerir a responsabilidade de realizacoes nao alcancadas. O objetivo do texto e discutir sobre o ensino de Lingua Portuguesa produzido por propostas curriculares das ultimas decadas do seculo XX, sugerindo anotacoes em torno de aspectos considerados relevantes a serem pensados em projetos de producao e de estudos em torno de curriculos para a Lingua Portuguesa. Analisar um curriculo, em qualquer que seja a disciplina, requer levar em conta nao somente o conteudo especifico que envolve conceitos e definicoes. A maioria dos autores usam aspectos socio-historicos para construcao desses curriculos. O texto apresenta um exercicio de explicitacao das condicoes de producao dos curriculos de Lingua Portuguesa, e portanto, das possibilidades de leitura de um texto. A