de do mundo e que seja capaz de dar-lhe as maos para construir com ela uma nova historia e uma sociedade melhor". (ALMEIDA,1987,p.195) A decisao de se permitir envolver no mundo magico infantil seria o primeiro passo que o professor deveria dar. Explorar o universo infantil exige do educador conhecimento teorico, pratico, capacidade de observacao, amor e vontade de ser parceiro da crianca neste processo. Nos professores podemos atraves das experiencias ludicas infantis obtermos informacoes importantes no brincar espontaneo ou no brincar orientado. A aplicacao de jogos, brincadeiras e brinquedos em diferentes situacoes educacionais podem ser um meio para estimular, analisar e avaliar aprendizagens especificas, competencias e potencialidades das criancas envolvidas. No brincar espontaneo podemos registrar as acoes ludicas a partir da: observacao, registro, analise e tratamento. Com isso, podemos criar para cada acao ludica um banco de dados sobre o mesmo, subsidiando de forma mais eficiente e cientifica os resultados das acoes. E possivel tambem fazer o mapeamento da crianca em sua trajetoria ludica durante sua vivencia dentro de um jogo ou de uma brincadeira, buscando dessa forma entender e compreender melhor suas acoes e fazer intervencoes e diagnosticos mais seguros ajudando o individuo ou o coletivo. Com isso podemos definir, a partir de uma escolha criteriosa, as acoes ludicas mais adequadas para cada crianca envolvida, respeitando assim o principio basico de individualidade de cada ser humano. Ja no brincar dirigido pode-se propor desafios a partir da escolha de jogos, brinquedos ou brincadeiras determinadas por um adulto ou responsavel. Estes jogos orientados podem ser feitos com propositos claros de promover o acesso a aprendizagens de conhecimentos especificos como: matematicos, linguisticos, cientificos, historicos, fisicos, esteticos, culturais, naturais, morais etc. E um outro proposito e ajudar no desenvolvimento cognitivo, afetivo, social, motriz, linguistico e na construcao da moralidade (nos valores). O educador tem como papel ser um facilitador das brincadeiras, sendo necessario mesclar momentos onde orienta e dirige o processo, com outros momentos onde as criancas sao responsaveis pelas suas proprias brincadeiras. E papel do educador observar e coletar informacoes sobre as brincadeiras das criancas para enriquece-las em futuras oportunidades. Sempre que possivel o educador deve participar das brincadeiras e aproveitar para questionar com as criancas sobre as mesmas. E importante organizar e estruturar o espaco de forma a estimular na crianca a necessidade de brincar, tambem visando facilitar a escolha das brincadeiras. Nos jogos de regras o professor nao precisa estimular os valores competitivos, e sim tentar desenvolver atitudes cooperativas entre as criancas. Que o mais importante no brincar e participar das brincadeiras e dos jogos. Estimular a imaginacao infantil, para isso o professor deve oferecer materiais dos mais simples aos mais complexos, podendo estes brinquedos ou jogos serem estruturados (fabricados) ou serem brinquedos e jogos confeccionados com material reciclado (material descartado como lixo), por exemplo: pedaco de madeira; papel; folha seca; tampa de garrafa; latas secas e limpas; garrafa plastica; pedaco de pano etc. Todo e qualquer material cria para a crianca uma possibilidade de fantasiar e brincar. 11. SEGURANCA DOS BRINQUEDOS: ALGUNS CUIDADOS E SUGESTOES As criancas, acostumadas que estao