Ola Neste semestre trocaremos ideias a respeito dos pensadores C.G JungWilhelm ReichCarl RogersEste topico tem o objetivo de facilitar responder as questoes (se conseguirmos)a respeito das teorias, composicao de trabalhos e compreensao de textos fiquem a vontade, este blog esta aberto inclusive para postagens de todos, se voce tem vontade postar algo que ja escreveu (inclusive trabalhos), envie-nos o texto que ele sera postado com sua assinatura, desta forma criamos uma rede com o proposito de auxiliar a todos os outros anos que possivelmente tambem tenham as mesmas duvidas, contamos com suas questoes, comentarios e principalmente com a participacao, obrigado. Quando tratamos de manipulacao, tratamos ela em torno de todas as esferas sociais em que um individuo esta inserido. Portanto nao poderia deixar de analisar o local onde as alienacoes comecam a serem doutrinadas na vida de um sujeito, ou seja, a ESCOLA, que funciona na introjecao do conhecimento de outrem, que as vezes ignora as particularidades individuais na aquisicao do conhecimento, levando aqueles alunos que nao se adequam as suas normas homogeneizadoras a marginalidade do processo de aprendizagem, rotulando-os assim como INDISCIPLINADOS. Pois conforme (MEAD, 1934), o ser humano e doutrinado ao trabalho desde crianca atraves de suas contrucoes sociais, na qual os jogos sao o principal contribuinte na insercao dos papeis sociais de um individuo, logo a escola atribui um "EU" naquilo que e feito hoje o comportamento doutrinado do aluno, para que no futuro este "EU" se dinamise em um "ME" que analisa seu comportamento passado (doutrinado) para se situar em algo no presente ou futuro, tornando assim o processo de aquisicao do conhecimento em aquilo que Simone Weil (1949) chamou de dezenraizamento, neste caso do saber dos sujeitos ja dominados e doutrinados para uma mao de obra pronta para o trabalho sem sentido para o sujeito, sendo assim sem mais delongas vamos olhar para dentro das escolas e como elas estao construindo os futuros trabalhadores. Para muitos professores, a falta de interesse dos alunos em aprender e o principal fator que dificulta o trabalho de ensinar (MARCHESI, 2006). O autor ainda relata que os professores alegam que os alunos nao estao interessados em aprender, e como fatores que influenciam tais comportamentos, estao nas legislacoes educacionais e na falta de dedicacao das familias. Assim o autor nos diz que a falta de motivacao nao e um problema que possa ser atribuido exclusivamente para o aluno, pois o processo de aprendizagem ocorre em uma interacao entre o aluno e o ambiente escolar, o que requer uma atencao e trabalho continuo, para evitar que o processo educacional fracasse (MARCHESI, 2006). Outro autor a enfatizar sobre essa culpabilidade excessiva sobre os alunos, nos diz: ... Para entender tal problema e atribuir a responsabilidade pela perturbacao da ordem aos que mais facilmente podem ser imputados: alunas e alunos! Afinal, dir-se-ia, pessoas como nos, adultas e responsaveis, serias e bem intencionadas, nao temos nada a ver com essas irracionais turbulencias infanto-juvenis; por outro lado eles nao querem saber de nada; se puderem, farao de tudo para atrapalhar o nosso trabalho, por que nao compreendem