de algum processo. E como desenvolver atraves damusica, que nas artes e o dominio e controle do som e do tempo, a criatividade,a improvisacao e a escuta?A aula de musica deveser sempre um laboratorio de constantes descobertas e invencoes, um microlaboratorio sociologico de expressoes e sentimentos, onde o trabalho do educadore conscientizar, motivar e contagiar. A crianca entre 8 e11 anos esta apta a cantar cancoes e tocar instrumentos ritmicos e melodicos,mas para Willems e muito importante que a crianca viva os fatos musicais antesde tomar consciencia deles (1970, p. 20) ou seja, que a crianca tenha umaexperiencia sincretica da musica, que experimente-a antes de tomar consciencia,antes de raciona-la e teoriza-la. Oinicio do trabalho dar-se-a com cancoes pedagogicas, de 2 a 5 notas, e/oucancoes artisticas e folcloricas de cunho popular que causem afetividade nosalunos, que lhes atraiam interesse, parece obvio mas a crianca tem que gostardo que esta fazendo, de acordo com Willems comparado aos da fisiologia e dointelecto, o dominio da afetividade e o mais caracteristico do ponto de vistada arte. (Ibidem, p.67) e conclui: Se o sompropriamente dito atinge ja a sensibilidade do ser humano, musicalmente falandoe contudo o elemento melodico que provocara as reacoes afetivas mais diversas,mais sutis, mas tambem as menos definiveis (...), ela permite tambem atingir asregioes mais nobres, as mais elevadas do sentimento humano. (1970, pg. 69)As cancoes podem serfolcloricas co-patrioticas ou nao, ressalto a importancia da lingua ou do textonao ser um empecilho para aprender, e melhor perder tempo explicando e fazendomusica, nao o texto, ou traducao.As cancoes podem sertambem de cunho artistico, ou seja com autores definidos e retiradas de seuespaco tempo, quando e para que foram feitas.E tambem podem ser decunho pedagogico, ou seja, feitas para se aprender algo especifico. Entre ascancoes pedagogicas escolhidas estao as cancoes pentatonicas do livroOrff-Schulwerk, Musica para criancas,por serem simples de entoar e facies de acompanhar com instrumentos melodicosou percussivos. A ritmica sera desenvolvida tambematraves do desenvolvimento dos batimentos dos membros, maos e pes, a percussao corporal,e instrumentos ritmicos faceis de manipular, como o ganza, o tambor, o caxixi eo bongo. Apos a memorizacaodas cancoes e da percussao e essencial a limpeza dos ouvidos. Assim disseSchafer:Antes do treinamento auditivo e precisoreconhecer a necessidade de limpa-los(...) Ao contrario de outros orgaos dossentidos, os ouvidos sao expostos e vulneraveis. Os olhos podem ser fechados sequisermos; os ouvidos nao, estao sempre abertos. (2011, p. 55)Agora devemos nosperguntar, criticar e conscientizar a qualidade do que ouvimos, em radios etelevisao, habituamo-nos a ouvir musicas repetitivas, de duas partes com poucoou nenhum conteudo poetico/literario, toleramos os ruidos estrondosos das ruase o volume exagerado dos amplificadores, numa competicao quase espartana porespaco.Qualquer pessoa interessada em musica deve terconsciencia disso. Se ficarmos todos surdos, simplesmente nao havera maismusica. Umas das definicoes do ruido e que aprendemos a ignorar. E, como nos otemos ignorado por tanto tempo, ele agora foge completamente de nosso controle.(Ibidem, p. 277) Por isso a limpezados ouvidos e, alem de um procedimento de treinamento auditivo, um elementoessencial para a conscientizacao do eu sonoro, um processo quase Kafkaniano, umprocesso[3],uma metamorfose[4] dedespertar. Sabendo quem somos e