encontrados para a organizacao das suas instituicoes escolares, em especial, as que foram destinadas a formacao de professores; 5) o pioneirismo e a lideranca das diretoras do CSTJ e da ENRJN, apoiadas por representantes da elite politica e cultural das duas cidades, ao organizar as duas instituicoes escolares, em condicao de garantir a oferta educacional almejada para as suas localidades, sabendo-se que a sua organizacao teve por base um conjunto de normatizacoes e ordenamentos, com o objetivo de regularizacao da oferta da instrucao publica nacional, a criacao e funcionamento de instituicoes escolares, a adocao de principios pedagogicos e praticas educativas de referenciais de sucesso, na perspectiva de obter resultados mais significativos para a modernizacao pretendida, no Brasil, a partir dos anos 1930. Conclui que as influencias pedagogicas e culturais recebidas pelas duas instituicoes escolares advinham de modelos educacionais do contexto nacional e internacional, de teor laico e confessional, sendo adaptadas para promover a instrucao feminina e a formacao de professoras no Cariri cearense. Palavras-Chave: Ensino Normal. Instituicao escolaESCOLA NORMAL RURAL: TESE(III) Tese de Doutoramento de Fatima Maria Leitao Araujo, sob o titulo de MULHERES LETRADAS E MISSIONARIAS DA LUZ: Formacao da Professora nas Escolas Normais Rurais do Ceara - 1930 a 1960. Esta Tese de Doutoramento foi apresentada a coordenacao do Programa de Pos-Graduacao em Educacao Brasileira da Faculdade de Educacao da Universidade Federal do Ceara como requisito final para obtencao do titulo de Doutora em Educacao, em Defesa em 19 de janeiro de 2007. BANCA EXAMINADORA: Prof. PhD Jacques Therrien UFC (Orientador), Prof.a Da. Maria de Lourdes Peixoto Brandao- UFC, Prof.a Da. Maria do Socorro Lucena Lima- UECE, Prof. Dr. Rui Martinho Rodrigues- UFC, Prof.a Dra. Selva Guimaraes Fonseca- UFU. Eis o seu RESUMO: A presente tese tem por objeto o estudo da proposta de formacao docente das escolas normais rurais do Ceara em idos de 1930 a 1960. Propoe responder aos questionamentos acerca da compatibilizacao entre o ideal preconizado pelos discursos e documentos oficiais e o perfil de professora produzido na pratica cotidiana da sala de aula. Os caminhos percorridos a partir da pesquisa, leva a que se entenda a proposta de formacao docente das escolas normais rurais do Ceara, analisando a sua insercao no contexto sociopolitico e ideologico do Ceara/Brasil pos-1930 (Era Vargas), alem de compreender o significado do projeto escola normal rural na definicao de um perfil ideal de educadora para o meio rural. Dessa forma, analisam-se as ideias, experiencias, praticas, representacoes e o lugar reservado as professoras ruralistas naqueles efervescentes anos das primeiras decadas do seculo XX. A escrita ora apresentada e fruto da persistente busca dos vestigios deixados e dos relatos expressos pelas personagens que fizeram parte da trama cotidiana de historias que se cruzam, na consecucao de ideias e praticas vividas no ambito da educacao escolar daqueles idos. As fontes utilizadas foram de varias naturezas, tais quais: oral, relatorios, arquivos escolares e particulares, documentos oficiais, discursos de autoridades politicas e intelectuais, diretores, professores e exalunas, monografias de conclusao de curso, fotografias e fonte hemerografica. Em tal percurso teorico-metodologico, destaquei a oralidade como importante fonte da