racionalizado da burocracia e permitindo as relacoes horizontais da escola. A construcao do PPP deve contemplar os tres niveis da educacao: o pessoal de cada aluno, o da comunidade ou do grupo familiar que se atende e o social como instituicao que tem posicionamento proprio, por isso ajudam a construir a sociedade numa direcao (GANDIN; GANDIN, 2003). O PPP nao deve ser visto apenas como um instrumento de ideias, como um instrumento regulador das acoes de um grupo, mas um instrumento de mudanca educacional com fins sociais trazendo um novo olhar sobre o administrativo e o pedagogico. O Projeto Politico-Pedagogico e o instrumento que traduz a identidade escolar e que auxilia na organizacao da escola como um todo. Seu papel e fundamental na organizacao da pratica pedagogica, uma vez que esta deve estar em consonancia com os anseios sociais, educacionais e culturais da instituicao educacional. 1.1 PLANEJAMENTO E PRATICA DOCENTE: REFLEXOES SOBRE A PRATICA PEDAGOGICA. Ao planejar sua pratica, o professor deve levar em consideracao a visao do grupo social, o que se espera como conhecimento e aprendizagem bem como respeitar as diferencas de ideias e posicionamentos que estao em construcao. O Projeto Politico-Pedagogico deve prever as acoes educativas considerando a cultura local,o curriculo escolar e as acoes sociais. O diagnostico e fator primordial para a estruturacao do Projeto Politico-Pedagogico econsequentemente das acoes que irao refletir na pratica docente. Nao ha como planejar acoesque nunca poderao ser concluidas, por falta de recursos financeiros, por falta de espaco no ambiente escolar ou pela propria cultura local. E o diagnostico escolar que ira estabelecer um rumo, de firmar para que direcao se caminha, isto e, a necessidade de um marco referencial, e sempre se soube que nao ha planejamento sem definir o que se vai fazer [...] (GANDIN; GANDIN, 2003, p.53). O diagnostico nao deve ser visto apenas como uma coleta de dados, mas simum julgamento sobre a pratica e a luz do referencial que se estabelece(GANDIN; GANDIN, 2003, p.54). Portanto, antes de planejar, o professor deve compreender qual sera a finalidade da acao a ser desenvolvida tanto para a vida escolar do aluno quanto para sua vida em sociedade. A distribuicao das acoes do PPP, a organizacao da pratica docente nos espacos escolares disponiveis e de acordo com recursos oferecidos, dependem de um planejamento coletivo e efetivo. Assim, o planejamento e uma importante ferramenta que, se bem utilizada, contribuira significativamente para a realizacao de acoes exitosas. E importante entender que ha planejamentos especificos para cada instituicao escolar e que sua finalidade e social e nao economica. Para tanto, o planejamento docente deve ser elaborado de acordo com as diretrizes do grupo e voltado para a cultura local. O planejamento docente realizado durante os momentos de elaboracao, analise e acompanhamento do PPP oferecem aos docentes a oportunidade de repensar seu papel social, sua formacao e a sua pratica em sala de aula. Compreende-se, que nas escolas em que a gestao mobiliza a comunidade a participar e buscar parcerias tecnicas e financeiras, ha um maior envolvimento da equipe com a elaboracao da proposta pedagogica da