acompanhei ( segundo ano ) , em 2014. Nesta epoca noteique eles gostavam de debater sobre a questao da politica. Mas a posicao da maioria dos alunos girava emtorna de criticas os comportamentos dos politico( politicagem). Porem nao levantavam as questoes: o que epolitica? O que e democracia? Qual o papel dos governantes? Logo, para fundamentar as discussoes, e tambem, como forma deprovocar a reflexa sobre as questoes principais. Recorri a historia dafilosofia como forma de promover umainvestigacao interessante a cerca da questao da politica. Com base enfase nasideias apresentadas por Platao na Republica, na qual o filosofo apresenta a buscae proposta de um modelo de governo ideal.Trazendo a questao para a atualidade, podemos perguntar sobre apossibilidade daexistencia de um modelo ideal de governo, tendo em vista as particularidadese principalmente, pensando no cenarioatual que nos deparamos, ( o fenomeno da globalizacao),e possivel pensar um modelo ideal de governo?Acredito que sim, podemos pensar uma modelo ideal de cidade (de governo). Naverdade temos esse modelo em nossa mente, ou formamos a partir da observacao domodelo politico economico do nosso pais, e da situacao desfavoravel. Os alunos queparticiparam das atividades, em grande maioria, apontaram as falhas do governoe as condicoes precarias do pais ( corrupcao, falta de seguranca, saude etc.) .E apontavam a Educacao como asolucao para os problemas do pais.A atividade teveconcentracao na segunda unidade e inicioda terceira, sendo finalizada com uma atividade ludica na quarta unidade. Pos aideia era voltar ao modelo proposto por eles, associando ao conteudo aprendidona disciplina.Segundo Campaner (2012, p.27) O ensino de filosofiadeve introduzir o estudante no universo da problematica filosofia, fazendo-over que esse e o universo das possibilidades O foco nesta analise e a proprialicenciatura. Pois a proposta e um metodo de ensino e aprendizagem no qual oaluno e visto como um ser agente e autonomo.Assim, no tocante aoensino medio, a relacao professor aluno pode seguir uma perspectiva parecida.Pois o aluno de ensino medio tambem tem certa bagagem de conhecimentoadquirido, e cabe ao professor mediar os novos conceitos e conteudosnecessarios para esse publico, que esta em periodo de transicao. Uma vez que oensino medio tem um tempo relativamente menor comparando com o fundamental etambem com a formacao superior. Mas e neste momento que o aluno comeca, ou deveter um direcionamento em relacao a que caminho seguir Por isso, o projetoproposto pela bolsista, visou essa relacao de autonomia. Pois partia do que oaluo ja conhecia, passando para a fundamentacao teorica, como forma decontribuir para a compreensao. Pois o objetivo e sair do campo da mera opiniao,para o campo do conhecimento. Considero o desenvolvimento da atividadesignificativo, com realizacoes de atividades individuais e em grupo e debates. Consideracoes/etapas e resultadosA atividade consistiunas seguintes etapas: 1 - Atividade individual, na qual cada aluno escreveu umpequeno texto relatando como seria a sua cidade perfeita; 2 Leitura de textos eatividades com o livro didatico para compreensao do conteudo;3- reunidos em equipe,cada grupo deveria escolher uma forma degoverno ( as ideias de Platao ou deAristoteles), escolher e justificar um modelo de governo ideal para a equipe; 4 Uma representacao em maquete de um projeto de