O Metodo Cientifico e o instrumento da Metodologia Cientifica. Numa definicao em sentido amplo, Metodologia Cientifica e o estudo dos metodos de conhecer. O trabalho cientifico e um conjunto de atividades que busca um determinado conhecimento. Quando se faz uma pesquisa cientifica, fazemos atividades de identificacao, reuniao, tratamento, analise, interpretacao e apresentacao de informacoes para satisfazer certa finalidade. Cada ciencia busca a clareza, a precisao, e a objetividade. Para que estas atividades se desenvolvam, e tambem para que sejam divulgadas com eficiencia, e preciso que sejam organizadas e sistematizadas. Assim, a eficiencia de um trabalho cientifico depende de metodos e tecnicas. Entao, em um sentido mais estrito, a Metodologia Cientifica, como estudo dos procedimentos e tecnicas da investigacao e trabalho cientificos, e o conjunto de definicoes, procedimentos, rotinas, metodos e tecnicas utilizados para a obtencao e apresentacao das informacoes desejadas. Para grande parte dos docentes, a geometria deve ser simplificada, evitando-se isola-la como conteudo inacessivel; opiniao compartilhada pelos discentes que a julga chata e misteriosa. Por conseguinte, o aprendizado e rodeado de panico, e a barreira do entendimento esbarra na vergonha quando eventual dificuldade de aprendizagem e constatado.Como proveito de tantos sentimentos pessimo que esta disciplina proporciona ao discente, reunido ao bloqueio em nao dominar sua linguagem e nao ter acesso ao seu conhecimento vem o sentimento de odio pela geometria. Odio, porque ela e dificil. Estes docentes tambem reconhecem que nao sao todos os discentes que odeiam geometria, ja que existem os habilidosos e os competentes, porem estes sao minoria. E a ideia de que so os mais inteligentes aprendem dos elementos da geometria, exclui e isola ainda mais os demais, considerados fracos ou sem habilidades matematicas.O sentido de que geometria seleciona os mais inteligentes pelos docentes tem propagacao do sentido nao entre quem nao souber geometria, para Platao. A selecao natural referida por alguns docentes e educadores, tambem encontra propagacao de sentido no aspirante excluso que se despojava desonrado do instituto Pitagoras. Esta desonra diante da incompetencia de aprender geometria, mencionada por docentes e discentes, tem suas origens na propria historia da geometria.O corpo docente de matematica do ensino medio manifesta o sentido de jogar a culpa do fracasso dos discentes nas professoras de series iniciais, pelo fato de estarem despreparadas ou por optarem pelo Curso de Magisterio ao inves de um bacharelado em ciencias matematicas. Essa ideia emerge a impressao de que ensinar geometria tambem e para poucos.O mito notabiliza-se no sentido historico da dificuldade da geometria, sua origem, os primeiros ensinamentos, as primeiras reprovacoes de quem estuda e nao aprende, em objecao ao inteligente e ao inspirado.A imutavel dificuldade conduz para um percurso sem saida. O contexto geral admoesta os discentes que a geometria demanda: calafrios, terror, panico, medo e dor. A geometria tambem e reproduzida por bichos maus: bicho-papao, bicho feio e bicho de sete cabecas. Os sentidos que emergem destes bichos recaem novamente no pre-construido, pois geometria sendo dificil pode ser representada pelo: bicho-papao que da medo, o bicho feio que assusta e o bicho de sete cabecas que tortura. A desmistificacao do bicho papao proposta