e o resultado logico de uma escola fundamentalmente transmissora. Ha atividades e conteudos que merecem uma dedicacao muito mais prolongada, assim, o planejamento necessario nao impede que, apesar das dificuldades se estabeleca um horario que pode variar conforme as atividades previstas no transcurso da semana. A ORGANIZACAO DOS CONTEUDOS A organizacao dos conteudos na escola deu lugar a diversas formas de relacao e colaboracao entre as diferentes disciplinas. Ao fazer uma sintese integradora e ao mesmo tempo esquematica, estabelecemos tres graus de relacoes disciplinares: A multidisciplinaridade e a organizacao de conteudos mais tradicional. Os conteudos escolares sao apresentados por materias independentes umas das outras. Interdisciplinaridade e a interacao entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicacao de ideias ate a integracao reciproca dos conceitos fundamentais e da teoria do conhecimento. A transdisciplinaridade e o grau maximo de relacoes entre as disciplinas, supondo uma integracao global dentro de um sistema totalizador. Metodos globalizados Os metodos globalizados nascem quando o aluno se transforma no protagonista do ensino; quer dizer, quando se produz um deslocamento do fio condutor da educacao das materias ou disciplinas como articuladoras do ensino para o aluno e, portanto, para suas capacidades, interesses e motivacoes. Segundo o autor, existem diversos metodos que podem ser considerados globalizados, por razoes historicas, e por sua vigencia atual, relataremos quatro dos metodos citados: Centros de interesse de Decroly, os quais, partindo de um nucleo tematico motivado para o aluno e seguindo o processo de observacao, associacao e expressao integram diferentes areas de conhecimento. Seu metodo esta baseado na comprovacao do fato de que as pessoas interessa, sobretudo satisfazer as proprias necessidades naturais. Estas necessidades implicarao um conhecimento do meio e das formas de reagir nele. Metodo de Projetos de Kilpatrick, que basicamente consiste na elaboracao e producao de algum objeto ou montagem (uma maquina, um audiovisual, um viveiro, uma horta escolar, um jornal, etc.). Esse metodo designa a atividade espontanea e coordenada de um grupo de alunos que se dedicam metodicamente a execucao de um trabalho globalizado e escolhido livremente por eles mesmos. Deste modo, tem a possibilidade de elaborar um projeto em comum e de execucao, sentindo-se protagonistas em todo o processo e estimulando a iniciativa responsavel de cada um no seio do grupo. Estudo do meio do MCE (Movimento de Cooperazione Educativa de Italia), que busca que meninos e meninas construam o conhecimento atraves da sequencia do metodo cientifico (problema, hipotese, experimentacao). Para o MCE pesquisar na escola significa escolher, ordenar, relacionar os elementos descobertos e analisar problemas precedentes. A pesquisa sera o processo natural de aprendizagem na medida em que esta relacionada com o ambiente ou interesse da crianca. Projeto de trabalhos globais, em que, com o fim de conhecer um tema, tem que se elaborar um dossie como resultado de uma pesquisa pessoal ou em equipe. Segundo o autor, apesar das diferencas, o objetivo basico desses metodos consiste em conhecer a realidade e saber se desenvolver nela. O papel que se atribui ao ensino e o denominador comum que justifica o carater globalizador. Se as finalidades do