mim o blogspot e muito importante e com certeza vou usa-lo constante, embora ainda estou aprendendo a lidar com esse sistema , mas e muito gostoso poder enriquecer o conhecimento com esse meio de comunicacao que a cada dia avanca no modernismo, tambem e gratificante poder informar e ser informado do avanco desta tecnologia. Professor AdilsonAtividade_3_4__ Unidade_3_Espaco Aula Adilson Para uma boa aula, depende de momentos bons e lugar arejado de preferencia ao ar livre e a tecnologia sempre presente, pois essa ajuda a aproximar dos lugares que nao podemos ir, e muito bom que cada aluno possa ter um Notebook e a presenca do professor individualmente, pois se o professor acompanhar o aluno em suas dificuldades, ele vai interessar mais pela aula.Autor Grace Luciana Pereira SAO PAULO - SP Universidade de Sao Paulo Co-autor(es) Mary Grace martins (coordenacao)Estrutura CurricularModalidade / Nivel de Ensino Componente Curricular TemaEnsino Fundamental Inicial Alfabetizacao Evolucao da escrita alfabeticaEnsino Fundamental Inicial Alfabetizacao Generos de textoDados da AulaO que o aluno podera aprender com esta aulaAprender a escutar; Trabalhar aspectos tais como a narrativa, a argumentacao, a descricao, que farao diferenca no processo de construcao textual. Reconhecer as diferencas sonoras e escritas das palavras; Trabalhar em dupla. Duracao das atividades1 aula- caso o professor aceite a proposta numero 5 a atividade podera se estender pelo bimestre. Conhecimentos previos trabalhados pelo professor com o alunoConversar sobre a importancia da escuta e sobre o ouvir historias. Estrategias e recursos da aula Orientacoes didaticas Ler e poder, sem duvida nenhuma. Como diria Paulo Freire ler e decifrar a palavra mundo. Introduzir a crianca neste mundo letrado tem que ser prazeroso. E uma das formas e trabalhar com o que a crianca ja apresenta a oralidade, o contar historias. Afinal, ela nao se comunica formalmente utilizando em relacao a escrita, mas tem historia e vivencia, e principalmente muita imaginacao. Hoje sabemos que a escrita e um processo cognitivo, e mesmo as garatujas das criancas sao. No caso da lingua escrita o comportamento da comunidade escolar e marcadamente oposto. Quando a crianca faz suas primeiras tentativas para escrever e desqualificada de imediato porque faz garatujas. Desde as primeiras escritas o tracado deve ser correto e a ortografia convencional. Ninguem tenta compreender o que a crianca quis escrever, porque se supoe que nao possa escrever nada ate ter recebido a instrucao formal pertinente (na realidade: e melhor que nao escreva ate nao saber gravar de modo conveniente). Ninguem tenta retraduzir o que a crianca escreveu, porque lhe nega o direito de se aproximar da escrita por um caminho diferente do indicado pelo metodo escolhido pelo professor. Emilia Ferreiro (1993, p30)A proposta dessa aula e partir de uma historia narrada e propor desafios diferentes para a turma respeitando os diferentes conhecimentos que os alunos apresentam e trazer desafios procurando entender o momento em que o aluno esta e utilizar estrategias para que ele avance na apropriacao da lingua formal. Para tal, pense em duplas produtivas, seguem alguns exemplos:- Aluno silabico sem valor sonoro com outro que esteja silabico com valor sonoro- Aluno silabico com valor