distante do quadrocaricato pintado por Viviane Mose e outros. Trata-sede um ideal da Escola da Republica, muito forte na sociedadefrancesa, oriundo do seculo XIX. Passa por uma crise severa, maspode ser reconfigurado sem perder sua identidade. Escola publica,gratuita e laica, distinta das demandas familiares e do imediatismoda sociedade, que transmita conhecimentos solidos e a escola de queprecisamos.Notas:1.ATPC (Aulade Trabalho Pedagogico Coletivo) e uma atividade desenvolvida naunidade escolar, pelos professores e os Professores CoordenadoresPedagogicos, visando o desenvolvimento das atividades coletivas daunidade escolar implementando o seu trabalho pedagogico, oacompanhamento e avaliacao do processo de ensino e aprendizagem, areflexao sobre a pratica docente, alem do perfeicoamentoindividual e coletivo dos educadores.2.Dentre os pedagogos portugueses que tem certa presenca no campobrasileiro, como Antonio Novoa e Izabel Alarcao, Rui Canario e omais proximo do pensamento de Paulo Freire. Nao noto muitadiferenca entre ele e o que e produzido aqui no Brasil, por vezes,de manira mais pertinente. Talvez pelo acentuado teor psicologizantede suas concepcoes. De sua autoria ha o capitulo: Canario,R. Escola crise ou mutacao? In A. Prost., A. Antunes & A.Novoa (orgs), Espacosde educacao tempos de formacao.Lisboa: Fundacao Calouste Gulbenkian, 2002, pp. 141-151. Serve comouma sintese de suas ideias.3. CANARIO,Rui . Escola crise ou mutacao? InA. Prost., A. Antunes & A. Novoa (orgs), Espacos de educacaotempos de formacao .Lisboa: Fundacao Calouste Gulbenkian, 2002 p.1464.Remeto ao classico efundamental artigo de Hannah Arendt A crise na Educacao. InEntre o Passado e o Futuro, Sao Paulo: Perspectiva, 1972 ,pp.221-2475. CHERVEL,A Historiadas disciplinas escolares:reflexoes sobre um campo de pesquisa. Teoria& Educacao, 19906.Andre Chervel op. cit., p. 225. Logo apos a I Guerra Mundial,enfim, o termo "disciplina" vai perder a forca que ocaracterizava ate entao. Toma-se uma pura e simples rubrica queclassifica as materias de ensino, fora de qualquer referencia asexigencias da formacao do espirito.7.A. Chervel, op. cit, p. 2258.J. Masschelein, M. Simons Em defesa da escola: uma questao publica.Belo Horizonte: Autentica, 2013, p. 1279.DUARTE, Newton ConcepcoesAfirmativas e Negativas Sobre o Ato de Ensinar.Cadernos CEDES, vol. 19, no 44 Campinas, abril de 1998 p. 103.10AZANHA, J.M.P. Abstracionismo pedagogico. In Umaideia de pesquisa educacional. SaoPaulo: Edusp,1992, p. 4211..AZANHA, J.M.P., op. cit, p.4312.Idem, p.4313.A este respeito e imprescindivel o artigo de Maria Cecilia CortezChristiano de Souza. Asombra do fracasso escolar: a psicologia e as praticaspedagogicas. In:Estilos da Clinica, ano 3, no 5, 2o semestre de 1998, pp.63-8314.AZANHA, J.M.P., op cit, p. 5515.MILNER, J. C. De LEcole. Paris: Editions du Seuil, 1984, p. 9 ,16.MILNER, J. C., op cit., p.1017.Bourdieu, P.. (...)Para mim, os doxosofos sao os eruditos aparentesda opiniao ou das aparencias, isto e, os pesquisadores e osanalistas de pesquisas, essas pessoas que nos fazem acreditar que opovo fala, que o povo nao cessa de falar sobre todos os temasimportantes. Mas o que jamais e colocado em questao e a producaodos problemas que sao postos para o povo. Osusos sociais das ciencias. Traducao:Denice Barbara Catani. Sao Paulo: Editora Unesp,2004, p. 83