efeitos adversos na pratica educacional, uma pesquisa recente tentou dimensionar o tamanho desse problema e fez descobertas muito interessantes.Essa pesquisa investigou se a crenca nesses mitos era comum entre os professores que se interessavam pela neurociencia da aprendizagem. Seria preocupante se mitos fossem encontrados nesse grupo porque esses professores seriam os mais motivados a colocar em pratica essas neuro-ideias. Alem do mais, esses professores seriam mais propensos a difundir os mitos entre os seus colegas.A amostra consistiu de 242 professores do ensino fundamental e medio da Holanda e do Reino Unido que demonstravam interesse por neurociencia. Os professores receberam um questionario contendo 32 afirmacoes, sendo 15 afirmacoes relacionadas a mitos e 17 afirmacoes gerais sobre o cerebro e seu envolvimento na aprendizagem. Eles tinham apenas que marcar se a afirmacao era verdadeira, falsa ou se nao sabiam.Veja a seguir as 15 afirmacoes relacionadas a mitos e descubra como esta seu conhecimento sobre neurociencia:1. Individuos aprendem melhor quando eles recebem informacao no seu estilo de aprendizagem preferido (por ex., auditivo, visual, sinestesico). [F]2. Diferencas na dominancia hemisferica (hemisferio esquerdo ou direito) podem explicar diferencas individuais entre alunos. [F]3. Curtos surtos de exercicios de coordenacao podem melhorar a integracao entre as funcoes dos hemisferios esquerdo e direito do cerebro. [F]4. Exercicios que ensaiam a coordenacao de habilidades motoras e de percepcao podem melhorar as habilidades de alfabetizacao. [F]5. Ambientes que sao ricos em estimulos melhoram o cerebro de criancas em idade pre-escolar. [F]6. Criancas tem menos atencao apos consumirem bebidas e/ou guloseimas acucaradas. [F]7. Foi comprovado cientificamente que suplementos de acidos graxos (omega-3 e omega-6) tem um efeito positivo sobre o desempenho academico [F].8. Existem periodos criticos na infancia apos os quais certas coisas nao podem mais ser aprendidas [F].9. Nos usamos apenas 10% do nosso cerebro [F].10. A ingestao regular de bebidas com cafeina reduz a atencao. [V]11. Criancas precisam dominar sua lingua nativa antes de aprender uma segunda lingua. Se elas nao fizerem isso, nenhuma das linguas sera dominada [F].12. Problemas de aprendizagem associados a diferenca de desenvolvimento de funcoes cerebrais nao podem ser remediadas pela educacao. [F]13. Se estudantes nao tomarem uma quantidade suficiente de agua (6 a 8 copos por dia), seus cerebros encolherao [F].14. A repeticao extensa de alguns processos mentais podem mudar a forma e estrutura de algumas partes do cerebro. [V]15. Alunos individuais demonstram preferencia pelo modo que recebem informacao (por ex., visual, auditivo, sinestesico). [V][V] = Verdadeiro e [F] = FalsoA pesquisa descobriu que, no geral, os professores acreditavam em 49% dos mitos. Apesar de haver bastante variacao entre as afirmacoes, tiveram alguns mitos que prevaleceram sobre os demais. Para identificar quais sao esses mitos, a lista acima esta organizada por ordem de prevalencia.A grande surpresa foi que uma maior incidencia de crenca em mitos foi identificada entre aqueles professores com maior conhecimento geral sobre o cerebro. Ou seja, os professores com maior interesse sobre pesquisas do cerebro sao mais suscetiveis aos mitos.Uma das razoes alegadas pelos pesquisadores para o que parece ser um paradoxo e que esses professores obtem informacoes atraves de revistas populares de