tem fundamental papel em ambito escolar, ja que oferece apoio e suporte ao professor para que alcance efetivamente os seus objetivos e diminua as dificuldades no campo linguistico, no que se refere a linguagem oral e tambem escrita.Alem disso, temas relacionados ao desenvolvimento global, habilidades motoras e socializacao da crianca devem ser abordados dentro do programa de orientacao ao professor. Desta forma e possivel prevenir e tambem oferecer base para que o professor estimule as potencialidades dos alunos (MARTINS, 1999).Conforme o Conselho Federal de Fonoaudiologia (2003), o fonoaudiologo escolar deve ter uma acao de promocao da saude e nao visar apenas os disturbios da comunicacao. Deve buscar uma relacao de parceria, a fim de contribuir na otimizacao do processo educativo.O desenvolvimento da Linguagem OralA construcao da linguagem oral, assim como a construcao do conhecimento, resulta de um processo de interacao entre o sujeito, o meio social e o meio fisico (ZORZI, 1993).A linguagem oral e um processo que necessita de um substrato organico integro, o bom psiquismo do individuo e um ambiente social estimulador (ISSLER, 1996). Para desenvolver a comunicacao oral, o sujeito precisa ter um motivo e uma intencao em se comunicar. A partir da intencao comunicativa as palavras sao buscadas para representar as ideias, pensamentos e sentimentos. Ao recorrer a este repertorio lexical (vocabulario) existe ainda a necessidade de organizar tais palavras em frases, respeitando os aspectos gramaticais da linguagem (ZORZI, 1998).A linguagem e explicitada atraves da fala; sendo a fala a realizacao motora da linguagem (TANIGUTE, 1998). Existem algumas teorias que fundamentam os estudos sobre a aquisicao da linguagem, no entanto, aqui vamos nos deter a tres correntes que obtiveram destaque (FERNANDES, 1998): A primeira corrente surgiu na primeira metade do seculo, em 1934, atraves de Vigotsky. Preconizou que a interacao social e o instrumento linguistico sao componentes decisivos para o desenvolvimento cognitivo. Para ele, a fala possibilita o conhecimento do mundo e torna-se essencial para o desenvolvimento cognitivo. Uma crianca que pode falar tem maior liberdade e independencia. A segunda baseia-se no estruturalismo europeu de 1936, tendo como seu principal representante Jean Piaget. Para ele, mesmo antes da crianca ter a linguagem, o cerebro desenvolve atividades cognitivas devido a uma maturacao cerebral biologica. O sujeito nasce com uma capacidade inata, isto e, uma potencialidade para aprender. No entanto, ainda, serao necessarios estimulos advindos do meio em que a crianca esta inserida, para que tenha um desenvolvimento adequado, no que se refere ao linguistico e cognitivo. A outra teoria fundamenta-se no inatismo e teve como seu principal representante Noam Choamsky em 1966. Para ele, o sujeito nasce com capacidades inatas e cabe ao meio apenas estimular o potencial linguistico e cognitivo que ja existe. Desta forma, uma televisao ou um radio, ja seria o suficiente para o desenvolvimento da linguagem. As teorias abordadas acima envolvendo os estudos sobre a aquisicao da linguagem continuam sendo estudadas e discutidas pelos cientistas da area.A Estimulacao da Linguagem Oral Ao abordar sobre a linguagem, Klausmeier (1977) ressaltou que, desde os primeiros meses de vida, a crianca ja comeca a discriminar e compreender a