Escola Participativa: Todos aprendem, todos ensinam. Autor: Werther Fontes da SilvaAs relacoes humanas que vigoram em uma instituicao de ensino sao de fato o espelho do estilo de uma gestao. E esta traduz exemplos de praticas educativas atraves das tarefas de todas as pessoas que trabalham na escola. Desde o atendimento que a secretaria da as maes, pais, alunos ou a preparacao e distribuicao da merenda pelas merendeiras ou o setor de limpeza de nossos patios, banheiros e salas de aulas ou o atendimento e conhecimento da bibliotecaria sendo a facilitadora para auxiliar nossos alunos em pesquisas diarias ou os valores e atitudes que os professores expressam como grupo negando o trabalho de cada um por si e promovendo o estimulo do trabalho coletivo, solidario e compartilhado ou a percepcao e as atitudes das pedagogas em relacao aos seus alunos denotando preocupacao com o sucesso deles. Tudo isso influencia de forma positiva na educacao dos alunos, ou seja, sao acoes determinantes do aproveitamento escolar dos alunos, pois sabemos por experiencia em nossas vidas escolares que o comportamento dos alunos, as atitudes e os modos de agir deles, dependem, muitas das vezes, daquilo que presenciam e vivenciam no dia-a-dia da escola.Portanto, o estilo de uma gestao responsavel e comprometida, consegue aglutinar as aspiracoes, os desejos, as expectativas da comunidade escolar e articular a adesao e a participacao de todos os segmentos da escola por um projeto comum, atraves de uma atuacao que apreende a escola nos seus aspectos: pedagogicos, administrativos, financeiros, culturais. Muitos professores ainda continuam avaliando para classificar e expor sempre os primeiros colocados. Acredito que nao ha defeito nesse trabalho, pois tem sido esta a formacao dos professores, mas temos que enfatizar e exigir que o trabalho para se aprender nao pode adquirir diferencas entre aqueles que aprendem mais rapido e mais facilmente para outros que tem uma certa dificuldade de entender conceitos, formulas, calculos etc., e sim lembrarmos que estes tem "certa dificuldade", portanto, aprendem, mesmo que com um pouco mais de tempo que aqueles, mas aprendem. Na escola que atuo sempre discuti a avaliacao como a acao desenvolvida, refletida e novamente a acao colocada em pratica e so assim se percebe se o trabalho feito respondeu positivamente ou nao. Sempre temos turmas numerosas e alguns aprendem e se levarmos em conta os que aprenderam para avaliar o trabalho executado e claro que estaremos excluindo, mas infelizmente e isso que tem acontecido na maior parte das escolas. Ainda nao conheci professor que nao pergunte para os alunos que nao aprenderam mas como seus colegas aqui aprenderam? E, assim, acabam justificando que o trabalho por ele desenvolvido em sala de aula merece a melhor nota e tambem a melhor nota para aqueles melhores. Vemos que estes professores nao utilizaram e jamais utilizarao o recomeco para aqueles que demoram um pouco mais para aprender e acabaram por excluir uma massa de criancas e adolescentes de nossas escolas e o pior, exclui de fato da oportunidade de mais tarde lutarem por melhores lugares na sociedade, e aqui aparece (no futuro) a segunda punicao