de alfabetizacao, o trabalho com textos literarios desenvolvem a area afetiva e cognitiva, pois favorece a aprendizagem da linguagem, uma vez que a expressao do imaginario as liberta da angustia propria do conhecimento e lhe proporciona formas de compreender melhor o real, as emocoes, e atuar de forma criativa para desenvolver seus conflitos. - Criatividade: Na sala de aula, a criatividade do educando para criar inventar, inovar, quer no campo artistico, quer seja no cientifico ou esportivo deve ser respeitada de acordo com suas limitacoes cognitivas, pois e imprescindivel avaliar cautelosamente a criatividade de qualquer producao textual, tendo como objetivo primordial a sucessao e motivacao do aluno em suas producoes paratorna-las autenticas.- Diversidade: Por tipologia textual entende-se o leque de possibilidades de expressao de conhecimentos, (informativo, literario apelativo e expressivo), propiciando ao educando a criacao de textos coerentes, a partir do eixo adquirido de conhecimento existente em sua convivencia com a diversidade de textos no contexto social, facilitando assim na concatenacao de suas ideais, para favorecer a recepcao, leitura, interpretacao, producao, re-producao dos textos, seduzindo-os pela evidencia de que as palavras sao pecas fundamentais para o dinamismo que impulsiona para a concretude satisfatoria da producao de texto.Quadro 1. Apresenta-se as diferentes tipologias textuais: 1. .Textos literarios Conto Novela Obra Teatral Poema 2. Textos jornalisticos Noticias Artigo de opiniao Reportagem Entrevista 3. Textos de informacao cientifica Notas de enciclopedia Relatorio de experimento cientifico Monografia Biografia Relatorio historico 4. Textos instrucionais Bula de remedios Receita 5. Textos epistolares Solicitacao Carta 6. Textos humoristicos Historia em quadrinhos 7. Textos publicitarios Aviso Folheto Cartaz Enquanto unidades comunicativas, esta variedade de textos manifestam diferentes intencoes do emissor: procurando informar, convencer, seduzir, entreter, sugerir estado de animo e etc. Em correspondencia a estas intencoes, e possivel caracterizar os textos levando em consideracao queconstruidos em torno de uma unica funcao da linguagem; sempre manifestando todas as funcoes, mas privilegiando uma: por isso da destaque a funcao predominante, aquela pertinente ao proposito deste projeto; informativo, literario, apelativo e expressivo. Em relacao as funcoes da linguagem expressas nos textos, Jakobson apud Kaufman (1995, p.14) descreve:A informativa e uma das funcoes mais importantes cumpridas pelos nos textos utilizados no ambiente escolar e a de informar, de fazer conhecer, atraves de uma lLinguagem precisa e concisa, o mundo real, possivel ou imaginado, ao qual se refere o texto. Ja na funcao literaria, a linguagem tem uma intencionalidade estetica. Destaca-se que todos os que empregam os recursos da linguagem tem a liberdade e originalidade para criar beleza e recorrer a todas as potencialidades do sistema linguistico para produzir uma mensagem artistica,uma obra de arte. Estes textos obrigam o leitor a desvendar o alcance e a significacao dos diferentes recursos usados ( simbolos, metaforas, comparacoes, valor das imagens, etc.) e sua incidencia na funcionalidade estetica do texto. A funcao apelativa privilegia a linguagem com objetivo de modificar comportamentos. Pode incluir desde a ordem contundente ate a formula de cortesia e aos recursos de seducao mais sutis para levar o receptor a aceitar o que o autor propoe, a atuar de uma determinada maneira, a admitir