COMO CRIAR PERSONAGENS? Para o desenvolvimento de umacompetencia narrativa,e precisodesde cedo estimular os alunosa observar a caracterizacao dospersonagens,a ver como eles saoconstruidos,como agem,como teriamagido se nao fossem como sao. Quando as criancas chegam ao momento de escolaridade em que,ja alfabetizadas e com conhecimentos suficientes sobre a linguagem escrita,podem escrever suas proprias historias,as situacoes que envolvem a criacao de textos narrativos se multiplicam.Se o professor deseja que os alunos escrevam historias originais,deve lembrar que um dos problemas que eles enfrentarao sera decidir que personagens vao viver as tramas imaginadas. E importante tambem levar em conta que essa escolha sera determinada pelo enredo que for criado por eles. A tarefa nao e simples.O exito depende da quantidade e da qualidade das informacoes e dos conhecimentos que cada aluno possui sobre o que caracteriza uma historia bem contada,que personagens se ajustam a determinado tipo de narrativa,por que sao adequados ou nao e,ainda,de que forma se pode introduzir-los, caracteriza-los,etc.O conhecimento necessario para o desenvolvimento dessa competencia narrativa nao e espontaneo:comeca muito cedo,quando,ainda pequenas,as criancas ouvem as primeiras historias em casa,lidas ou contadas por pessoas da familia. Nas classes de Educacao infantil,entre 3 e 6 anos, os professores costumam ler historias para eles diariamente.As historias lidas ou contadas podem ser selecionadas com o objetivo de compor um universo de personagens que os alunos sejam capazes de conhecer,comparar,transformar,reconstruir. Com criancas de 3 e 4 anos podemos conversar,por exemplo,sobre as bruxas que aparecem em diferentes historias,ou sobre as armas e os poderes de diferentes herois. A partir de 5 e 6 anos,o professor pode criar situacoes em que sejam levados a identificar uma historia conhecida,porem contada por um personagem e nao pelo narrador,ou na qual o foco da narrativa seja colocado em um personagem secundario.No livro Que historia e essa? Flavio de Souza utiliza esse recurso para recontar historias conhecidas,como "A roupa nova do rei". E importante nao desvincular esses desafios do prazer que o contato com os textos provoca,isto e, o pro- fessor nao deve "dar aulas sobre personagens"mas falar sobre eles sempre estabelecendo relacoes com as narrativas lidas. Quando os alunos chegam as primeiras series do ensino fundamental e ja sabem escrever de modo convencional,as possibilidades de trabalho se ampliam.A criacao de galeria de personagens mostra-se uma estrategia fecunda. Historias tradicionais na literatura infanto-juvenil como as reunidas no livro de historias ou nos Contos de Grimm apresentam uma colecao de personagens de valor inestimavel para a formacao literaria dos alunos em diferentes idades.Por isso,podem e devem ser lidas em diferentes estagios da escolaridade. A literatura dos livros da colecaos Quase Tudo o Que Tudo o Que Voce Queria Saber tambem pode contribuir para a criacao de sequencias didaticas que orientem,durante alguns dias,atividades que os alunos possam desenvolver,tais como: Levantamento das historias e personagens preferidos pela classe.Selecao de outras historias que contenham personagens semelhantes. Comparacao e caracterizacao dessas historias para o estabelecimento de uma tipologia.Comparar personagens relacionados a vida escolar,como os que aparecem em A professora de desenho e Estatua!pode ser divertido e proporcionar boas condicoes para esse exercicio.Escolha(individual ou em duplas)de um dos personagens estudados. DE ONDE