aula. O prazer pelo aprender nao e uma atividade que surge espontaneamente nos alunos, pois, nao e uma tarefa que cumprem com satisfacao, sendo em alguns casos encarada como obrigacao. Para que isto possa ser melhor cultivado, o professor deve despertar a curiosidade dos alunos, acompanhando suas acoes no desenvolver das atividades.O professor nao deve preocupar-se somente com o conhecimento atraves da absorcao de informacoes, mas tambem pelo processo de construcao da cidadania do aluno. Apesar de tal, para que isto ocorra, e necessaria a conscientizacao do professor de que seu papel e de facilitador de aprendizagem, aberto as novas experiencias, procurando compreender, numa relacao empatica, tambem os sentimentos e os problemas de seus alunos e tentar leva-los a auto-realizacao.De modo concreto, nao podemos pensar que a construcao do conhecimento e entendida como individual. O conhecimento e produto da atividade e do conhecimento humano marcado social e culturalmente. O papel do professor consiste em agir com intermediario entre os conteudos da aprendizagem e a atividade construtiva para assimilacao.O trabalho do professor em sala de aula, seu relacionamento com os alunos e expresso pela relacao que ele tem com a sociedade e com cultura. ABREU & MASETTO (1990: 115), afirma que e o modo de agir do professor em sala de aula, mais do que suas caracteristicas de personalidade que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos; fundamenta-se numa determinada concepcao do papel do professor, que por sua vez reflete valores e padroes da sociedade.Segundo FREIRE (1996: 96), o bom professor e o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno ate a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula e assim um desafio e nao uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, nao dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas duvidas, suas incertezas.Ainda segundo o autor, o professor autoritario, o professor licencioso, o professor competente, serio, o professor incompetente, irresponsavel, o professor amoroso da vida e das gentes, o professor mal-amado, sempre com raiva do mundo e das pessoas, frio, burocratico, racionalista, nenhum deles passa pelos alunos sem deixar sua marca.Apesar da importancia da existencia de afetividade, confianca, empatia e respeito entre professores e alunos para que se desenvolva a leitura, a escrita, a reflexao, a aprendizagem e a pesquisa autonoma; por outro, SIQUEIRA (2005: 01), afirma que os educadores nao podem permitir que tais sentimentos interfiram no cumprimento etico de seu dever de professor. Assim, situacoes diferenciadas adotadas com um determinado aluno (como melhorar a nota deste, para que ele nao fique de recuperacao), apenas norteadas pelo fator amizade ou empatia, nao deveriam fazer parte das atitudes de um formador de opinioes.Logo, a relacao entre professor e aluno depende, fundamentalmente, do clima estabelecido pelo professor, da relacao empatica com seus alunos, de sua capacidade de ouvir, refletir e discutir o nivel de compreensao dos alunos e da criacao das pontes entre o seu conhecimento e o deles. Indica tambem, que o professor, educador da era industrial com raras excecoes, deve buscar educar para as mudancas, para a autonomia, para a liberdade possivel numa