Amigos, a Revista Educacao - edicao 158, aborda um tema interessantissimo que segue abaixo.O texto e da jornalista Beatriz Rey. Uma prova que a meritocracia aonde ela nasceu, e um desastre. Confiram ! Denise Goulart De volta ao comecoDiane Ravitch, antes uma das principais defensoras dos metodos do mundo corporativo na educacao, reavalia sua posicao e diz que incentivos e sancoes nao constituem o melhor caminho para as politicas publicas. Na Florida, professores protestam contra uma lei que atrela o aumento de salario ao desempenho dos alunos em exames estaduaisO meio academico norte-americano, em especial aquele voltado as politicas publicas para a educacao, acaba de ser sacudido por uma bomba de longo alcance.. Em seu novo livro, resultado de pesquisas e de sua atuacao na conducao de politicas educacionais, Diane Ravitch, professora do Departamento de Educacao na Universidade de Nova York, faz uma especie de demolicao critica dos modelos de accountability e choice (responsabilizacao e escolha livre) adotados por estados americanos nas duas ultimas decadas. Lancado em marco, The death and life of the great american school system - How testing and choice are undermining education (A morte e a vida do grande sistema escolar americano - como avaliacao e escolha estao minando a educacao) foi escrito a partir da experiencia educacional de 40 anos da autora e desconstroi praticas como a privatizacao e o fechamento de escolas, os testes padronizados e as punicoes por mau desempenho, entre outras.A critica ganha mais relevancia pelo historico da pesquisadora: Ravitch foi secretaria-adjunta de Educacao e conselheira do secretario de Educacao Lamar Alexander durante a administracao de Bush pai, entre 1991 e 1993. O ex-presidente Bill Clinton indicou-a para o National Assessment Governing Board, entidade responsavel pelo controle dos testes federais. Ironicamente, foi uma das grandes defensoras e responsaveis pela disseminacao de politicas que envolvem testes padronizados e bonificacao por desempenho. Isso ate meados de 2006, quando uma avaliacao do programa No Child Left Behind (NCLB) a fez mudar de ideia. Antes de endossar as politicas de eficiencia e desempenho, a educadora pregava em seus artigos academicos a construcao de um curriculo minimo estadual que integrasse historia, geografia, literatura, artes, ciencias sociais e humanidades. Em 1985, participou da elaboracao de uma proposta de curriculo na California, estado que seria o primeiro a exigir que todos os alunos tivessem tres anos de historia mundial e tres anos de historia norte-americana. A investida em historia e literatura visava suprir uma perda da memoria cultural no pais, percebida por ela na mesma epoca. Quando chamada a trabalhar na administracao federal, encontrou pessoas que consideravam o sistema educacional publico obsoleto. Por ser controlado pelo governo, estaria imerso em burocracia. As decisoes centralizadas estariam impedindo o avanco do desempenho escolar. A nova proposta era simples: levar as praticas coorporativas para dentro das escolas. Escolas e professores passariam a ser julgados pelo desempenho de seus alunos em testes padronizados. Quando o desempenho fosse satisfatorio, professores, diretores e, em alguns casos, a equipe escolar receberiam bonus. Quando nao, as escolas seriam fechadas, assim como sao fechadas as empresas que nao geram lucros.