POR:CLAUDIA SUELY PINHEIRO DE SOUZA FERRAZMonografia apresentada ao curso Teoria e Metodo do Ensino de Lingua Portuguesa, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, como requisito parcial para a obtencao do titulo de especialista.Orientadora: Profa. MSc. Claudia Vivien C. de O. SoaresVitoria da Conquista2008RESUMOO presente estudo focaliza a utilizacao de recursos audiovisuais como forma de motivacao para a producao de textos dos alunos. A perspectiva desta investigacao e de averiguar o nivel de interesse dos alunos para produzirem textos apos a motivacao de um video.A construcao deste estudo teve como base teorica autores que tratam do tema tecnologias na educacao a exemplo de Jose Manoel Moran, Pierre Biban, Joan Ferres e outros teoricos que desenvolvem pesquisas linguisticas, textuais e literarias como Irande Antunes, Joao Wanderlei Geraldi, Angela Kleiman e Magda Soares. As caracteristicas deste estudo se estabelecem numa perspectiva de abordagem qualitativa, tendo como foco de estudo de caso o uso do audiovisual em uma atividade de producao de textos dos alunos em uma determinada turma. Os dados foram coletados, atraves da observacao e dos textos produzidos pelos alunos durante a atividade proposta. Os resultados trazem indicios de que a utilizacao do audiovisual desperta um maior interesse dos alunos, atraindo-os para as aulas. O estudo realizado traz insinuacoes de que a motivacao com o audiovisual aumenta relativamente, o empenho dos alunos para a escrita, levando-os a produzir textos narrativos. O estudo tambem sinaliza que a realizacao de experiencias de incentivo a leitura e a escrita com a utilizacao de recursos dinamicos, a exemplo, da TV e do video provoca um maior estimulo nos educandos.PALAVRAS CHAVE: Tecnologias na Educacao, TV e Video, Motivacao, Producao de Textos, Leitura e Escrita Coordenar... O que significa? Que papel assume quem coordena? E na escola, como e coordenar? Ao pensar em papeis, funcoes, atribuicoes, daquele que coordena, nao e de se causar nenhum estranhamento, nos sobrevir a curiosidade e o desejo de se conhecer melhor a origem da palavra. As fontes de informacoes consultadas nos esclarecem que, coordenar vem de co, junto, e ordiri. Presume-se, entao, que um coordenador coloque em ordem um conjunto de coisas ou atividades. Isto, se ele tiver capacidade e houver colaboracao, obviamente. Buscando informacoes a respeito da etimologia da palavra encontramos informacoes importantes que envolvem o processo de formacao das palavras: significante, significado. O lexico dos vocabulos. Alem da origem, surge ainda, mais uma curiosidade: o que diz os dicionarios em relacao ao significado do termo em questao. Para Aurelio, coordenar pode significar ou ser: v.t. Dispor em certa ordem, segundo determinado sistema; organizar, arranjar: coordenar as partes de um discurso. Gramatica ligar por coordenacao. Se nos atentarmos para os resultados das consultas podemos deduzir que as atribuicoes da pessoa que assume a funcao de coordenar, de um modo geral, esta voltada para o ato de organizar, direcionar um grupo de pessoas. Enfim, em uma coordenacao de uma escola, o profissional educador assume a funcao de se preocupar com as acoes educativas da escola. Desta forma, podemos entao, imaginar que o coordenador de uma instituicao educacional se ocupa de acoes relacionadas as