produzido pela turma. Informe que a escrita desse texto, assim como aquele que escreveram sobre as causas da extincao, sera apoiada nas anotacoes feitas pela classe. Siga os mesmos procedimentos adotados durante a escrita do texto anterior (5a etapa). 10a etapaDepois de alguns dias, retome o texto escrito anteriormente e proponha uma revisao coletiva. Relembre o que decidiram no planejamento sobre as informacoes que nao poderiam faltar e, logo em seguida, faca uma leitura em voz alta. Conforme for lendo, peca para os alunos irem fazendo comentarios e sugestoes de mudancas. Caso o texto apresente algum problema que ninguem percebeu, aponte-o e espere os alunos tentarem responder. Utilize as mesmas estrategias de revisao da 6a etapa. 11a etapaSelecione varios modelos de folhetos informativos e traga-os para a sala. Mostre-os a turma para que possam analisar as caracteristicas do portador e decidir como farao o seu material. Ajude-os a observar os titulos, o uso e localizacao das imagens, o formato, o tipo de papel e outras caracteristicas do material para, em seguida, planejar seu folheto. 12a etapaDivida a sala em grupos e distribua tarefas: enquanto alguns alunos "passarao o texto dos cartazes a limpo" no formato de folheto escolhido pelo grupo, outros poderao desenhar ou recortar as imagens que ilustrarao o material e outros, ainda, poderao escrever os titulos e subtitulos de cada um dos textos. Procure organizar as tarefas de acordo com as competencias leitoras e escritoras de cada crianca. 13a etapaEstabeleca o dia para entrega do folheto. Os alunos poderao fazer uma pequena apresentacao narrando como foi o processo de elaboracao do mesmo para que os destinatarios conhecam um pouco do trabalho realizado. Em seguida, organize uma roda de conversa para que os alunos possam expor o que aprenderam ao longo do processo, quais os principais avancos e as dificuldades que enfrentaram para realizar a tarefa proposta. Por fim, com base nas apreciacoes feitas pelos alunos, comente suas impressoes sobre o envolvimento do grupo. Avaliacao Ao longo do projeto, procure observar:a) a participacao e o envolvimento de cada aluno nas etapas de pesquisa e registro;b) os comportamentos leitores demonstrados nos momentos de pesquisa: selecao do material, consulta ao indice, aos titulos e subtitulos, tomadas de notas etc.;c) as parcerias que foram produtivas e as dificuldades demonstradas individual e coletivamente;d) os comportamentos escritores demonstrados nos momentos de escrita coletiva: uso de elementos constitutivos dos textos informativos (titulo, esquematizacao inicial, expansao do tema e subtemas), cuidado com o sentido e completude das informacoes, segmentacao do texto em paragrafos etc. leitura e escrita desenvolvidas ao longo de uma sequencia didatica sobre os animais para propor a reflexao sobre a escrita Objetivos - Ampliar o conhecimento sobre a variedade de animais. - Observar, registrar e comunicar algumas semelhancas e diferencas entre os animais. - Avancar no conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita e na aquisicao da leitura e da escrita convencional. - Ler para localizar informacoes - Desenvolver o comportamento leitor e escritor durante o processo de producao textual. Conteudos- Praticas de leitura e escrita. - Sistema de escrita. - Animais vertebrados e