de fazer sem nenhum problema. Contudoele tem este fichario na escola por ser um ambiente bastante movimentado ediversificado e, desta maneira as fotos podem ajuda-lo em caso de necessidade.PASSO 5Esconda ou tiredo alcance do autista todos os brinquedos. Tire uma foto de cada brinquedo efaca com elas um fichario. Para obter o brinquedo o autista tera que usar asfotos. No comeco, paraensinar o metodo, va ao fichario com o autista e tire ou deixe-a escolher obrinquedo que deseja. Lembre-se de dizer sempre, usando a foto, o nome dobrinquedo (ou dos brinquedos, uma vez que podera ter mais que um, semproblemas). Coloque a foto na frente da pasta e, depois que acabar de brincarretorne a foto ao fichario. Tenha esta pasta (e aconselhavel que tenha mais deuma), sempre no mesmo lugar que deve ser de facil acesso. Eu tinha so uma,no quarto do Luke e meu filho trazia o fichario para mim, escolhia o brinquedoque desejava, eu colocava com ele a foto na frente do fichario e dizia o nomedo brinquedo e eu lhe dava imediatamente.Hoje nao usomais este metodo. Usei-o por dois anos, agora o Luke se comunica, pede paracomprar um brinquedo, solicita ajuda para achar um brinquedo que perdeu,contudo, esse metodo foi muito importante para o seu desenvolvimento.Outras maneiras de iniciar o PECSv Ha uma outraabordagem possivel: sentar-se em uma mesa frente a frente com o autista e, nocentro da mesa disponibilizar um biscoito (foto e real). Ele deve pegar a fotopara receber o biscoito. Lembre-se, voce deve orientar o autista na acao,literalmente pegar na sua mao e dirigir o movimento. Explico-me, ele devereceber e dar a mesma foto, entretanto, essa situacao so sera possivel se fordirecionada.v Neste mesmoexercicio ha uma interessante variacao. Acrescentar duas fotos, sendo apenasuma a representacao do objeto desejado (dica importante, nao use fotos querepresentem uma hierarquia de interesses, o autista nao pode e nem deve serconfundido, use apenas uma foto que desperte o seu interesse. A outra nao deve representarnada, devera ser rejeitada).Para esseexercicio podemos utilizar a mesa, como descrito anteriormente, ou fixar asfotos na geladeira. O importante e promover o questionamento: - Voce quer o biscoito ou a escova de dentes?Aguardar a resposta e, se caso ela nao ocorrer, proceder como supracitado:pegar a foto na mao e executar o procedimento elucidado.Uma interessantepossibilidade e incluir mais uma pessoa, com o objetivo de assessorar oautista, nestes exercicios. Esse terceiro elemento sera o responsavel pororientar o movimento (pegar e doar a foto, qual mao utilizar, ou seja, umfiscal atuante).v Alguns autistaspodem ter dificuldades em compreender o uso das fotos e, entao, o objeto paraeles podera fazer mais sentido. O que pode ser feito e usar o objeto no comecoe depois substitui-lo pela foto. Exemplo: use um copo para indicar bebida ecole a foto do PECS no copo. Depois,retire o copo e so use a foto.v Outros podemapresentar dificuldades motoras para pegar a foto. Nesses casos usar uma fotomaior do PECS e colar a foto em umacartolina para dar volume podera ser uma solucao. OUTRAS IDEIASTodos estes passosforam fundamentais para o desenvolvimento do Luke. Ele aprendeu a falar,reconhecer com