No processo deproducao de textos, portanto, todas essas operacoes estao envolvidas, assimcomo todos os conhecimentos linguisticos e discursivos que a realizacao destasoperacoes requerem. E preciso, assim, considerarmos a especificidade das mesmase toma-las como objeto de ensino assim como aos aspectos do conhecimento querequerem, inclusive os procedimentos que exigem.Nao se trata, noentanto, de se planejar aulas expositivas de sinais de pontuacao, deconcordancia nominal e verbal, discussoes ortograficas exaustivas; aocontrario, a tematizacao desses aspectos em especial nos anos iniciais doensino fundamental precisa acontecer de modo epilinguistico, quer dizer, no uso, no exercicio da producao erevisao dos textos.Para finalizar,falemos da operacao de revisaodotexto. A revisao processual e constitutiva do processo de producao do texto:enquanto escrevemos, relemos a parte produzida e a ajustamos; analisamos a suaadequacao em relacao ao trecho anterior; revemos os recursos utilizados paraestabelecer a conexao e, se necessario, os readequamos; substituimos palavrasutilizados por outras que consideramos mais adequadas. Do ponto de vista daproducao, a revisao processual e continua e concomitante ao processo deproducao, em si.Mas ha a revisao final ou posterior- que e realizada depois que uma primeira versao do textoe produzida. Nesse caso, a analise se da em funcao do texto inteiro eanalisa-se sua coerencia e coesao, sua correcao gramatical, sua adequacao aocontexto de producao de maneira global, e nao parcial. Alem disso, a revisaoocorre em um momento diferente posterior do momento da producao, de modoque o produtor passa a ter um certo distanciamento do texto, ao qual retorna, eo qual rele, revisa e refaz.Uma vez tendoesclarecido quais operacoes estao envolvidas no processo de producao de textos,podemos nos referir as praticas de producao de texto modalidades didaticasmais usuais - recomendadas para o trabalho com o escritor iniciante, ambasindicadas nas expectativas de aprendizagem de lingua portuguesa.Antes, porem, umultimo esclarecimento a respeito da producao de textos no trabalho com alinguagem escrita: trata-se de uma atividade que pode ser realizada pelosalunos quer estes estejam alfabetizados ou nao. Quando nao estiveremalfabetizados, a organizacao da atividade devera prever um escrevente ou escriba que assuma a responsabilidade do registro grafico. Este escrevente podera ser oprofessor - sobretudo na realizacao de producoes coletivas -, ou um colega -quando a producao for realizada em duplas, trios ou grupos maiores.Nessa situacao,afala sera a ferramenta a ser utilizada para a organizacao do texto em linguagemescrita: os alunos ditarao o texto para o escrevente, quer dizer, realizarao atextualizacao tendo a fala como suporte, o que em nada prejudica o aprendizadoem foco, dado que a compreensao do sistema de escrita e da ortografia saoapenas dois dos multiplos conhecimentos implicados no trabalho, nao sendo, nemde longe os aspectos imprescindiveis do processo.Vale ressaltar, noentanto, que, de maneira alguma se esta assumindo uma posicao que demonstrenegligencia em relacao a esse aspecto. A questao, apenas, e saber quaisaspectos do conhecimento sao imprescindiveis para a producao textual, de modoque se possa organizar o aprendizado otimizando o tempo didatico de que sedispoe na escola. Se sabemos que nao e preciso o aluno estar alfabetizado paraproduzir um texto, ainda que seja em linguagem escrita, nao e preciso esperarque a compreensao do sistema aconteca para focalizar esse conteudo. Aocontrario, enquanto o aluno