garrafinhaO dever de casaE os oculos.No estojo havia uma caneta brilhante.Na lancheira uma bolacha que dancava.Na garrafinha um suco com gelos saltitantesO dever de casa encantado E o oculos de visao de raio xEra uma joaninha muito esperta que todo dia inventava uma coisa nova. ( deixe a crianca criar uma situacao. (UMA apenas)Se foi a escola e checou esses elementos, ao checar da escola tambem checa-se esses elementos: a joaninha foi a escola hojeE do estojo usou sua caneta brilhante,Da lancheira comeu sua bolacha q dancava,Da garrafinha bebeu suco com gelos saltitantesTrouxe novo dever encantadoE voltou com oculos de visao de raio xNo colegio ela inventou uma coisa: ela fez.... ( e estimule a crianca a lembrar de alguma atividade que realmente aconteceu na escola) combine que tem que ser uma coisa q aconteceu de verdade e pode explicar que e pra treinar a memoria.A ideia e jogar limpo com a crianca e encanta-la no contexto e a nao engana-la com uma historinha qualquer... Dessa forma estamos condicionando a crianca a repassar os itens que nao podem ser esquecidos na escola, encantando-a num ambiente de imaginacao, criatividade e emotividade.Honestamente e claramente; Fazendo uso de habilidades linguisticas favorecendo o aumento do vocabulario, e sequencia de inicio, meio e fim; causa e efeito.As personagens vao mudando, o contexto vai mudando as palavras vao mudando, as rimas vao aparecendo, os jogos vocalicos aparecerao espontaneamente e criativamente. A unica coisa que nao podera mudar na estoria sao os objetos que nao podem ser esquecidos na escola nem em casa.Diariamente fazendo isso mudando a personagem, as caracteristicas mas mantendo os objetos, a rotina se estabelece e a memoria funciona em seus resgates, buscando os objetos que nao podem ser esquecidos, visualmente, emotivamente e ludicamente. Ligados a uma situacao prazeiroza e nao punitiva.Se a joaninha esquecer, ela volta e busca. Sem punicao erro ou culpa. Com o tempo a crianca vai lembrando sozinha de checar essas coisas.Calma e paciencia. Compreensao e aceitacao. Empatia com a crianca.Nao estou dizendo que devemos dizer: tudo bem esquecer. Tem outro. Ou amanha pega. Nao faz diferenca. Deve ser reforcado que nao deveria esquecer mas evite repetir de novo esqueceu?! Aconselho dizer apenas: esqueceu? Nao deveria ter esquecido temos que lembrar de checar a lista da joaninha.... e fala a historinha de novo.E pode repetir: pra nao esquecer temos que lembrar do estojo que guarda a caneta brilhante,Da lancheira que guarda a bolacha dancante, da garrafinha com gelo saltitante,Do dever encantadoDo oculos de visao de raio x ( e repete todos os 6 itens novamente.) Sem irritacao, com calma porem com firmeza. Ser tolerante com a falha e diferente de aceitar-la. O importante e dar estrategias para evitar a falha. Sanar e nao punir. Educar. Condicionar.E de bom tom dizer temos que lembrar e nao voce tem que lembrar.... pra nao cair na acusacao e culpa.Retomando:1) imagem2) contexto3) repeticao4) auxilio e nao punicaoEsclareco que essas estrategias que disponibilizo no blog, sao estrategias que venho utilizando com sucesso no consultorio, como apoio, e que podem auxiliar os pais e professores na convivencia com