Trecho de analise literaria realizada pela AKROPOLIS - Revista de Ciencias Humanas da UNIPARAkropolis, Umuarama, v.12, no.3, jul./set., sobre o livro UM GOSTO DE QUERO MAIS, nos da uma ideia do alcance que pode ter a literatura para jovens leitores; do quanto pode ser dito e revelado sobre epocas, habitos e costumes, ideologias, sociedade; do quanto pode ser revelado sobre o outro e, por contraste ou por identidade, sobre nos mesmos.Um romance pode nos levar a entender nuances de um tempo, modos de existir, conviver e ser. Nao a toa, tao importante a leitura que revela personagens multiplos, emocoes, ideais, reflexoes que - nao sendo nossas - podem nos colocar em confronto ou em cumplicidade, moldando nossas crencas pessoais, nos fazendo crescer. Se o texto aborda um tema polemico ou inovador, pode, muitas vezes, desencadear pequenos debates e conscientizacoes, a exemplo do que costumam fazer as novelas e seriados da TV, na exposicao da vida contemporanea, seus tabus e preconceitos.O trecho da analise abaixo nos reforca isso: nao ha melhor modo de aprender sobre a vida do que vivenciando experiencias outras que, se nao nos atingem diretamente, tambem nao nos deixam totalmente ilesos. Cuidadoso trabalho que revela o quanto pode estar contido nas falas e opinioes de personagens, nas linhas e entrelinhas de um romance. Sim, a leitura transforma. Para ler o estudo na integra, acesse: revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/400/365................................................Sobre "Um gosto de quero mais" - AKROPOLIS - Revista de Ciencias Humanas da UNIPAR " 'Destacam-se tres geracoes em uma mesma familia, cada uma com suas diferencas entre idade x ideologia. Ha um questionamento dos valores sociais. E como se a autora procurasse denuncia-los atraves de uma historia. A personagem Cely escreve em seu diario sobre a infancia reprimida da avo. Ela sempre quis estudar mais e o seu pai nao deixou. (p.09) Continua falando da mae Viveu com mais liberdade, porem uma liberdade vigiada bem de pertinho. (p.10) Hoje Cely tem mais oportunidades: Papai adora investir em educacao! (p.11). As obrigacoes diarias tambem mudaram; no tempo da vovo ja era dificil: Ja no meu tempo era assim. Trabalhar e trabalhar. Criar filhos, correr com a casa, com a roupa... Nao tinha fim. (p.16) Com a personagem Nancy ja e um pouco diferente: Casas, comida, compras de supermercados, feira... Fora o trabalho das escolas: provas, aulas, apostilas... E demais pra ela. (p.15). Cely oferece ajuda e a mae, querendo futuro melhor para a filha, quer que ela estude - Nao, filha, va estudar que voce tem prova hoje. (p.13) A personagem Cely mostra que pelas conversas que tem com a avo e a mae ja tem uma preocupacao, uma ideologia de querer ser mais do que as duas. Percebe que em seu futuro tera algo mais do que elas. Hoje isso nao existe. E preciso ser alguma coisa mais. Temos todas as chances. Educacao, informacao, mil cursos paralelos... (p.11) O critico Hall(1999,09), ao analisar a identidade moderna, ressalta que [estas] transformacoes estao tambem mudando nossas identidades pessoais, abalando a ideia que temos de nos proprios como sujeitos integrados. (grifamos).....Uma forma contemporanea muita bem articulada pela