iniciais de um despertarA educacao brasileira vem evidenciando problemas significantes no que tange o fracasso do ensino oferecido nos ambitos escolares, uma vez que todos os dias somos bombardeados por noticias que evidenciam a ma qualidade do ensino formal.Segundo o PCN- Parametros Curriculares Nacionais (PCN-V2. 1997. P.19), os indices brasileiros de repetencias nas series iniciais (...) estao ligados a dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e escrever, principalmente no fim do primeiro (1o) e quinto (5o) Ano do Ensino Fundamental. Tal realidade gera um impasse social que impossibilita situacoes autenticas de dialogo, favorecendo relacoes de desigualde social, politica, economica e, consequentemente, de participacao ativa na sociedade. As tecnologias da informacao e comunicacao e midias, em geral, tem papel fundamental no processo educacional, na medida em que elas se tornaram presentes no cotidiano do alunado, independente da classe social em que estao inseridos.Partindo das premissas citadas acima, foi possivel perceber que a Escola Estadual de Ensino Fundamenal Jardim das Pedras, localizada no municipio de Ariquemes RO, tambem nao estava fora deste contexto, uma vez que os alunos apresentavam grandes dificuldades em relacao ao dominio da Lingua Portuguesa e seus desdobramentos textuais, bem como estavam envoltos em um mundo midiatico que os concectavam a um universo de informacoes inimaginaveis.Atualmente, as salas de aula traduzem um universo cuja idiossincrasia nao mais reflete os aspectos educacionais do momento vivido, mas instaura um movimento social no qual o conceito de local nao mais se limita ao espaco escolar, municipio, estado e regiao, mas sim um espaco que se ampliou substancialmente por meio das diversas e distintas midias que fazem parte do cotiano educacional.Entretanto, essa observacao que hoje parece ser tao expontanea, nao se caracterizou como algo visivelmente identificavel, mas foi consequencia de observacoes que, em seu inicio, foram desprovidas de metodo, sendo compreendidas empiricamente. Para compreendermos isso, necessario remontar o ano de 2009, quando a equipe gestora, juntamente com os professores da Escola Estadual de Ensino Fundamenal Jardim das Pedras, realizou um diagnostico com os alunos do 6o ao 8o ano, a fim de identificar, quais eram as dificuldades e/ou necessidades especiais por eles apresentados quanto a leitura e a escrita.Dessa forma, foi solicitado aos alunos que resolvessem testes com base nos modelos de avaliacao do Gestar II, priorizando a interpretacao e escrita de tipos e generos textuais.Nesse sentido, verificou-se uma defasagem significante no processo da leitura e interpretacao escrita e oral dos textos aplicados no diagnostico.Tal situacao, indubitavelmente, gerou grande debate entre professores e gestores, uma vez que necessitavamos, naquele momento, de uma metodologia adequada para sanar as dificuldades apresentadas pelos alunos.Durante os dialogos, a equipe percebeu, tambem, que os alunos apresentavam grande simpatia por algumas midias, ficando evidente a influencia do radio no cotidiano deles, bem como o prazer pela producao de materiais impressos.Diante dessas informacoes, e por acreditar na relevancia da comunicacao do radio como elemento fundamental na transmissao de educacao e cultura, pois, como menciona Pinto (1923, p.2) um dos percussores do uso radio como recurso tecnologico de aprendizagem o radio e a escola dos que nao tem escola.Assim, o