teve/tem seus equivocos e esta sempre aprendendo e ressaltar, sempre que possivel, que o conhecimento e provisorio e se transforma.Quando o objetivo e problematizar, o que tenho feito e devolver as perguntas colocadas, para que os participantes do grupo procurem responder antes de mim, comprometendo-os com a real discussao do que esta sendo abordado e evitando que fiquem numa atitude passiva, a espera das minhas respostas.Tenho tambem problematizado as afirmacoes feitas por eles, para que enxerguem certas contradicoes que muitas vezes passam despercebidas esse tem sido um momento muito rico do trabalho. Alguns educadores chegam a me dizer: "Voce fundiu a minha cuca, nao tenho mais certeza do que sei".Em relacao a respostas genericas como "As criancas nao sao capazes de fazer essa atividade porque nao tem conhecimento", questiono: "Que conhecimento?". E a resposta "Conhecimentos sobre a escrita", pergunto: "Quais? E assim por diante".Quando a questao e o processo de aprendizagem dos alunos ou a didatica da alfabetizacao, geralmente os educadores nao sabem explicar muito bem as coisas, a medida que vamos solicitando maior precisao em suas afirmacoes.Essa e uma das estrategias que eles dizem que eu utilizo muito.Mas tao importante quanto a problematizacao e procurar, sempre que possivel, resgatar cada aspecto discutido e fazer um fechamento para que as questoes nao fiquem em aberto. E, mais importante que tudo isso, e problematizar as questoes colocadas pelo grupo de maneira respeitosa, e nao com arrogancia intelectual atitude que nada tem a ver com a concepcao de formacao que defendemos.Rosa Maria Antunes de BarrosA problematizacao a partir de questoes colocadas pelos educadores foi uma estrategia muito valorizada neste grupo. Eles constantemente referiam-se ao fato de que eu mais devolvia suas perguntas do que as respondia. Entenderam essa conduta. Isso da ao grupo um sentimento de que muitas respostas estaocom ele proprio e valoriza a construcao coletiva do saber pedagogico. E como se o formador lhes dissesse: "Isso voces podem responder. Pensem".Alem do que, essa conduta enfatiza o que propoe o Programa Parametros em Acao: nao e preciso esperar "especialistas" que eventualmente aparecem para oferecer respostas prontas: e possivel construi-las juntos.Lilia Campos Carvalho RezendeNuma das discussoes sobre cuidados pessoais e cuidados com a crianca, percebi que algumas olocacoes feitas sobre as contribuicoes de Piaget estavam equivocadas. Refleti imediatamente sobre o seguinte: se fosse rebater o que estava sendo posto poderia acabar interferindo nas discussoes posteriores, vindo a inibir o grupo. Continuei instigando a participacao, para que os educadores pudessem expor as percepcoes que tinham sobre o assunto, esclarecendo que faria uma sistematizacao ao final. Pude perceber melhor o nivel de conhecimento do grupo e a necessidade de mudar alguns encaminhamentos no trabalho. Dessa forma, ao final de cada atividade, passei a fazer uma sintese teorica sobre o assunto, estabelecendo um paralelo com as discussoes realizadas. E importante frisar que nem sempre temos como devolver a turma uma pergunta, ou problematizar uma fala, pois isso depende muito das pessoas que ali estao. Alem disso, uma caracteristica imprescindivel do formador e saber ouvir e aguardar o momento para poder dar uma devolutiva, tendo o cuidado para