riscos e as consequencias de suas acoes e ser, por isso, reconhecido. Ter visao estrategica Valorizar e estar aberto as contribuicoes dos coralistas. Saber assumir responsabilidades Trabalhar o conhecimento e a experiencia. Saber aprender com os coralistas Saber desenvolver e propiciar o desenvolvimento dos outros. Saber aperfeicoar-se Saber engajar-se e comprometer-se com os objetivos do grupo. Saber comprometer-se Promover atividades de criacao e improvisacao, incentivando a criatividade. Saber estimular a criatividade do coral Saber mobilizar recursos financeiros e materiais, criando sinergia entre eles; obter auxilios para patrocinio, divulgacao e apoio ao coral. Fonte:Construindo o Conceito de Competencia (adaptado de Fleury &Fleury, 2000, p. 23).Em seu livro 10 competenciaspara ensinar o Dr. Phillip Perrenoud (PERRENOUD, 2000) destaca dez competenciaspara o ensino que o educador deve desenvolver:1. Organizar e dirigirsituacoes de aprendizagem;2. Administrar a progressao das aprendizagens;3. Conceber e fazer evoluirdispositivos de diferenciacao;4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;5. Trabalhar em equipe;6. Participar da administracao escolar;7. Informar e envolver ospais;8. Utilizar novas tecnologias;9. Enfrentar os deveres e os dilemas eticos da profissao;10. Administrar a propria formacao.Posteriormente o autor incluia capacidade do educador refletir sobre sua pratica educativa.Apesar dos curriculos delicenciatura em musica em geral nao contemplarem disciplinas de lideranca e nemdesenvolvimento de criatividade, estar a frente na direcao de qualquer grupoexige atitude e postura de lider para administrar,empreender e inovar.Segundo Amato (2008, p. 15),o canto coral e uma pratica musical social realizada em grupo na qual o regentedesenvolve nao somente o preparo tecnico musical, mas tambem a gestao econducao de um conjunto de pessoas que buscam motivacao, educacao musical e convivenciaem um grupo musical.No estudo sobre atuacao deregentes corais, Teixeira (2005, p.62), entrevistou regentes que apontaramalguns problemas durante sua formacao inicial, pontuando as discrepancias entreo mundo pratico e o mundo academico. Referiram-se, tambem, a necessidade deaprender como interagir com os cantores, para alem das questoes unicamentemusicologicas abordadas em aula. Foi apontada, ainda, a deficiencia da formacaoinicial na instrumentalizacao do aluno para lidar com coros iniciantes.Os regentes pontuaram algumascompetencias para atuar com coros de empresa:a) Ter formacao musical;b) Desenvolver competencias musicais taiscomo saber adaptar o repertorio quando necessario, realizar arranjos, sercriativo e incentivar a criatividade dos cantores na estruturacao de arranjos;c) Ter competencia de gestao: administrar avida do coro, aprendendo a fazer um pedido de execucao de tarefas aoscantores, conseguindo entrar, de certa forma, na rotina dos funcionarios, utilizando-sedos meios disponiveis no seu cotidiano, tais como o pedido de pesquisas pelaInternet; trabalhar com metas especificas com o grupo, a semelhanca do trabalhoa que estao habituados na empresa;d) Tocar um instrumento harmonico;e) Ser flexivel.Em termos de contexto maisproximo da realidade escolar onde se pode desenvolver uma trabalho de cantocoral escolar, estao os coros de projetos sociais. Segundo pesquisa realizadapor Utsunomiya (2011, p.98), sobre habilidades e competencias para o regente decoro infantil em projetos sociais, pode-se destacar no quadro a seguiratribuicoes devidas ao regente, assim como as competencias requeridas para tal:Quadro2 - Competencias requeridas ao regente de coro infantil de projeto social Atribuicoes do regente de coro infantil Requer competencias no campo Tecnico musical Pedagogica Gerencial Planejamento estrategico do coro: missao e objetivos