entender como o adulto limita sua atividade cognitiva e acaba se alienando na ignorancia e procura descobrir que estruturas levam a disfuncao da inteligencia.O problema da aprendizagem, por nao ser um quadro permanente, pode ser considerado um sintoma e possui causa multifatorial.O diagnostico e sempre uma hipotese e pode ser ajustada no decorrer do tratamento, sendo que os fatores fundamentais que devem ser levados em consideracao para o mesmo sao os fatores organicos, e os fatores ambientais. O primeiro e importante pois para a leitura e integracao da experiencia e fundamental a integridade anatomica e o funcionamento dos orgaos diretamente relacionados com a aprendizagem. Portanto, em primeiro lugar e importante atender a saude do analisado. Investigar disfuncoes como hipoacusia, miopia, integridade do sistema nervoso central, funcionamento glandular, fatores ligados a alimentacao, pois quando o organismo esta equilibrado, o sujeito realiza o exercicio cognitivo, nao afetando seu desenvolvimento intelectual.A dislexia merece uma atencao especial, pois se trata de um problema localizado dentro das agnosias, o que nao impede que o individuo afetado possa reconhecer os fonemas atraves de sua grafia. Por mais que seja dificil a reeducacao, devem se usar vias de compensacoes atraves dos canais que permanecem sadios. Mas, em outros casos, a dislexia e usada apenas como um nome mais elegante para traduzir a dificuldade para aprender a ler ou escrever. Nestes casos, o tratamento psicopedagogico alcanca exito quando o diagnostico e correto e a estimulacao e apropriada.Em Inibicao, sintoma e angustia, Freud diz que o termo inibicao pode atribuir-se a diminuicao da funcao e que o sintoma seria a transformacao da funcao. Pode-se entao considerar estas duas possibilidades para o fato de nao aprender. Na primeira, uma repressao do acontecimento e, na segunda, uma retracao intelectual do ego, que segundo Freud, acontece em tres oportunidades: quando ha sexualizacao dos orgaos comprometidos, quando ha evitacao do exito e quando o ego esta absorvido em outra tarefa psiquica que compromete a aprendizagem.A inibicao do processo sintetizador do ego aparece tambem como uma particularidade do fenomeno neurotico, em que o sujeito pode responder ao impulso de repeticao da situacao traumatica ou nega-la, o que pode manifestar-se como fobia. Das diferentes modalidades de defesa, algumas interessam diretamente ao problema de aprendizagem. A negacao, onde se foge da realidade, e a denegacao, que mesmo que admita a realidade a desqualifica devido ao egocentrismo.Os problemas de aprendizagem nao podem considerar-se como erros no sentido de Freud, porque sao perturbacoes produzidas durante a aquisicao e nao nos mecanismos de conservacao e disponibilidade.O fator psicogeno do problema de aprendizagem se confunde entao com sua significacao, mas nao se pode admiti-lo sem levar em consideracao as disposicoes organicas e ambientais do sujeito. Nos fatores ambientais, e considerado o meio ambiente material do sujeito, as possibilidades reais que o meio fornece, a quantidade, a qualidade, frequencia e abundancia dos estimulos que constituem seu campo de aprendizagem habitual.O fator ambiental e, especialmente determinante no diagnostico do problema de aprendizagem, na medida em que nos permite compreender sua coincidencia com a ideologia e os valores vigentes no grupo. Nao basta situar o