Cheiro de terra molhadaVento soprando uivarCeu de chumbo cinzentoFrio comeca pegarGotas batem no vidroEmbasando a visao da janelaE eu olhando o vazioSentindo saudades delaVento continua soprandoNuvens a se dissiparCeu aos poucos azulandoO Sol comeca penetrarSai o frio da almaAquecido novo alvorecerAcordei e sigo mais um diaEvoluindo sem voce!Sao Goncalo, 02 de junho de 2016. Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educacao Resenha Critica ao Livro de Barbara Freitag: Escola, Estado & Sociedade. Editora Moraes, 6a Edicao. 1986. Sao Paulo SP Aluno: Elbio Henrique Mendes Ribeiro Sociologia da Educacao 2011/2 O livro Escola, Estado & Sociedade, da autora Barbara Freitag, tenta expor uma interpretacao sintetizada de um amplo quadro que tem como conteudo as medidas educacionais implementadas pelo governo no periodo compreendido entre 1964 e 1975. Para tanto ela apresenta um enfoque sociologico buscando referencia na sociologia e na economia da educacao. Para justificar a posicao adotada, ela reve os limites e as vantagens das teorias mais conhecidas. Comeca apresentando os dois pontos do conceito de educacao que estao presentes nas teorias de quase todos os autores: 1 (...) a educacao sempre expressa uma doutrina pedagogica, a qual implicita ou explicitamente se baseia em uma filosofia de vida, concepcao de homem e sociedade (...) (Freitag, 1986) 2 Numa realidade social concreta, o processo educacional se da atraves de instituicoes especificas (familia, igreja, escola, comunidade) que se tornam porta-vozes de uma determinada doutrina pedagogica. (Idem) O primeiro a sistematizar o papel da educacao na sociedade, segundo Barbara, foi Emile Durkheim, que nao especifica os conteudos educacionais e parte do conceito de homem egoista que precisa ser moldado a vida em sociedade. Segundo ela, para Durkheim, o processo educacional e mediatizado basicamente pela familia, mas tambem por instituicoes do Estado como escola, universidades, etc. As geracoes adultas suscitam na crenca, atraves dessas instituicoes, certo numero de estados fisicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade politica no seu conjunto e pelo meio especial a que a crianca particularmente se destina. (Freitag, 1986) Pressupoe-se que a experiencia das geracoes adultas e indispensavel para a sobrevivencia das geracoes mais novas. A transmissao da experiencia de uma geracao a outra se da no interesse da continuidade de uma sociedade dada. A autora nos mostra que, para Durkheim - ao formar as bases para a criacao de uma sociologia, de um estudo da sociedade, usa o metodo de observacao dos fatos sociais - a educacao nao poderia ser algo diferente. Desta maneira, A educacao e um fato social. Se impoe coercitivamente ao individuo que, para seu proprio bem, sofrera a acao educativa, integrando-se e solidarizando-se com o sistema social em que vive. Os conteudos da educacao sao independentes das vontades individuais; sao as normas e os valores desenvolvidos por uma certa sociedade (ou grupo social) em determinado momento historico, que adquirem certa generalidade e com isso uma natureza propria, tornando-se assim coisas exteriores aos individuos.. Barbara nos fala que na obra Social System, Talcott Parsons tambem se inspira em Durkheim. Para Parsons a educacao e um mecanismo para que os sistemas sociais constituam-se e perpetuem-se. Mas Parsons