Quando me perguntam uma palavra que define bem nossa escola logo penso em ACOLHER. Apesar de nao termos ainda implementado a Sala de AEE, desenvolvemos praticas inclusivas com nossos alunos. Temos alguns alunos com TDAH, um caso de dislexia e um caso de DM, categoria limitrofe (segundo parecer da APAE). Procuramos inclui-los normalmente nas atividades escolares, prestando o atendimento possivel de acordo com suas limitacoes e aptidoes. Algumas atividades sao bem prazerosas e produtivas. Destaco os encontros semanais para debates, atividades esportivas e culturais para os adolescentes, atividades que fazem parte do Projeto Acolher. Para os alunos que nao atingem um bom rendimento intelectual, acho bem interessante trabalhar utilizando a informatica, seja em sites educativos, ou utilizando programas como DOSVOX, Falador, Hagaque ou Turma da Monica. Considero importante acorreta utilizacao de metodologias e procedimentos para auxilia-los a atingir um nivel "satisfatorio de aprendizagem". Porem, nossa pratica mais efetiva e o incentivo a integracao, socializacao e desenvolvimento afetivo de todos na escola. Nossa pretensao e tornar as pessoas que passam por nossa escola efetivos membros da Familia MOC.MOC e a sigla de nossa escola, sao as iniciais de nosso patrono: Prof. Manoel Oliveira Carneiro Luci Matos Desenvolvi algumas atividades com o Daniel, utilizando Tecnologias Assistidas: DOSVOX e FALADOR. Sao experiencias bem legais e que valem a pena serem compartilhadas. O Daniel tem uma dificuldade acentuada para ler e escrever, ele reconhece as letras mas nao consegue decodificar as palavras. Descricao da atividade planejada Iniciou-sea atividade propondo ao aluno digitar o alfabeto maiusculo e minusculo no DOSVOX. A experiencia foi divertida e ludica, pois o aluno ja dominava asequencia alfabetica e o reconhecimento das letras. O aluno apresentou bomdominio na atividade e melhorou sua seguranca e auto estima, ja que teveautonomia para realizar a tarefa. Emseguida, foi proposto ao aluno que tentasse ler uma tabela com nomes deanimais. Inicialmente houve certa inseguranca, pois o aluno nao estacompletamente alfabetizado. Ele apresentou dificuldades na leitura daspalavras. Seguindo a atividade, identificou-se que na tabela havia nome deanimais. Solicitou-se que o aluno fizesse a contagem dos nomes, verificando quetambem, havia a mesma quantidade de figuras de animais. Logo, a atividade a serrealizada seria a de ler o nome, relacionar o animal e colar a figura no lugarcorreto. O aluno mostrou-se um pouco apreensivo. Neste momento apresentou-se osoftware Falador, com o objetivo de facilitar a leitura e identificacao dosnomes.O alunosentiu-se mais seguro com a possibilidade de verificar o que se apresentavaescrito na tabela. A atividade transcorreu tranquilamente e com dominio amplodo aluno. O software Falador foi uma otima ferramenta, alem de ser atrativa,ludica e divertida para as criancas. Porem, o que mais destacou-se, foi aautonomia e a seguranca com que o aluno realizou a atividade. O alunoteve oportunidade de elaborar hipoteses de leitura e escrita, alem de melhorara percepcao visual e motora e aprimorar o dominio sobre os equipamentos docomputador.Pormeio da atividade, pode-se perceber que as TAs selecionadas sao otimasferramentas educacionais para a melhoria do processo de aprendizagem, nao so dealunos com limitacoes fisicas, mas tambem, como apoio pedagogico para alunoscom limitacoes de aprendizagem e deficiencias intelectuais. DOSVOXFalador Nossos