tempo em todo o espaco escolar, se professores e alunos nao tiverem oportunidade de um acesso irrestrito a esse meio educativo.A tabulacao desse material e a elaboracao de graficos puderam reafirmar as hipoteses levantadas.Alem dos dados advindos do questionario, buscou-se aprofundar no conhecimento do fenomeno das midias na educacao, atraves de interpretacoes de conceitos e teorias dos autores selecionados, procurando compreender a logica dos fatos contextualizados, numa valorizacao de todo o processo da pesquisa, e nao apenas no resultado final. Como dito, ha nessa pesquisa tambem um aspecto teorico, com o objetivo de contribuir para a reconstrucao de ideias no campo educacional no que diz respeito as questoes informacionais e comunicacionais, aprimorando fundamentos e criando condicoes para uma intervencao propositiva.Apos esse questionario, outra questao se delineou, o que merecia uma entrevista: com qual frequencia os profissionais da educacao, tais como, diretores, vice-diretores, supervisores e professores fazem uso da internet no dia a dia, e qual a opiniao desses educadores a respeito do uso da internet como recurso pedagogico pelos professores e alunos da educacao basica? Segue o modelo da entrevista:ENTREVISTAEntrevista feita a diretores, vice-diretores, supervisores e professores da educacao basica, da regiao metropolitana de Belo Horizonte MG, no periodo de 13 a 16 de fevereiro de 2012.Qual a funcao que exerce no momento?( ) diretor(a)( ) vice-diretor(a)( ) supervisor(a)( ) professor(a)Com que frequencia faz uso da internet em seu dia a dia?( ) diariamente( ) semanalmente( ) esporadicamenteEscreva, em poucas palavras, a sua opiniao a respeito do uso da internet como recurso pedagogico, pelos professores e estudantes dentro do espaco escolar.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Os resultados obtidos com esses instrumentos e as reflexoes decorrentes serao detalhados no capitulo seguinte. CAPITULO III ANALISE E DISCUSSAO DOS DADOS Foram distribuidos 50 questionarios com questoes fechadas, de forma aleatoria, a professores e estudantes da rede publica e da rede privada de ensino da regiao metropolitana de Belo Horizonte - MG, do ensino fundamental e medio. Desses 50 questionarios, 35 retornaram para tabulacao, e o resultado sera apresentado a seguir.Quando se indagou sobre o tipo internet disponivel na escola, segundo a velocidade, 3 responderam que discada, 29 banda larga, 1 nao tem e 2 nao souberam responder. Pode-se notar que a internet banda larga esta de maneira bastante significativa fazendo parte do cenario de nossas escolas. Pela presente pesquisa poucas sao as escolas que ainda utilizam a internet discada e poucas as que ainda nao possuem internet. Esse e um aspecto positivo, pois com a internet banda larga tem-se melhor acesso a todo conteudo da rede de uma maneira mais rapida, o que vem a facilitar tanto o trabalho de pesquisa quanto o trabalho de publicacao de material na rede, possibilitando uma maior interatividade.Quando se indagou sobre o local da internet na escola, obteve-se as seguintes respostas: 1 na administracao, 2 no laboratorio, 2 na sala dos professores e 2 na biblioteca, 25 no laboratorio de informatica; 2 nao souberam responder, e 1 disse nao ter internet na escola. Quanto a localizacao da internet na escola, a maior parte esta na sala de informatica. E apenas 9% possui sistema