conhecimentos.AVALIACAOA avaliacao sera atraves da participacao e o desempenho dos alunos durante todas as etapas do projeto e atraves de uma producao de texto individual, da realizacao da tarefa no laboratorio de informatica e das atividades escritas. Serao pontuadas as discussoes com 10% da nota de cada um. Quanto as tarefas, as de numero 1 e 2 terao valor 35% da media enquanto que a tarefa 3 constituira 20% da media.Com isto, teremos avaliacao com mencoes entre 0 a 100% e espera-se rendimento de pelo menos 70%.REFERENCIASBIANCHINI, Eduardo:Matematica/7ano-6ed- Sao Paolo:Mocerna, 2006Componente Curricular: Matematica.GIOVANNI JUNIOR, Jose Ruy.A conquista da matematica,7o ano/Jose Ruy http://www-cabri.imag.fr/http://portaldoprofessor.mec.gov.brREVISTA DO PROFESSOR DE MATEMATICA.Sao Paulo,SBM, ano8, n.11.dez.2001.RIBEIRO,Jackson da Silva.Projeto radix:matematica, 8oano.Sao Paulo:Scipione,2009.PLANEJAMENTO DAS AULASPLANO DE AULAESCOLA: Unidade Integrada Enoc VieiraANO: 2011TURMA: 5a serie GRAU/NIVEL:Ensino FundamentalPROFESSORA: Ivanete Chaves BarbosaDATA: 05/09/2011HORARIO: Inicio: 19h00min Fim: 19h45min Duracao: 45 mim1. CONTEUDO CURRICULAR:Angulos e seus elementos;2. OBJETIVOS:Reconhecer um angulo como regiao convexa do plano determinada por duas semirretas que tem o mesmo ponto de origem.3. LINHAS DE ACAO3.1. Desenvolvimento do conteudo e suas escolhas metodologicas Estudando os angulos RELOGIO DE SOLUm relogio de sol e um relogio digital marcam a mesma hora em um dia?Um relogio de sol assinala as horas correspondentes ao dia solar verdadeiro, enquanto um relogio mecanico assinala o dia solar medio. O dia solar verdadeiro e o tempo que o globo terrestreDemora para dar uma volta inteira ao redor de deu proprio eixo tronando-se como ponto de referencia o Sol.Considerando que existem grandes variacoes apresentadas pelo dia solar, criou-se o dia solar medio. Um dia solar medio tem 24 horas, cada hora tem 60 minutos e cada minuto tem 60 segundos. Vamos representar matematicamente um angulo, destacando suas principais partes. Semirreta Origem Semirreta Nos moldes matematicos de figuras que sugerem a ideia de angulo, podemos destacar duas semirretas de mesma origem que dividem o plano em duas regioes: uma convexa e outra nao convexa.Angulo e toda regiao convexa do plano determinada por duas semirretas de mesma origem .No angulo da figura destacamos os seguintes elementos: O ponto 0, origem das semirretas, denominado de vertice do angulo; As semirretas e denominadas de lados do angulo.Para identificar esse angulo utilizamos a notacao Metodologia: Durante o desenvolvimento da aula procurar dar enfase a situacoes do cotidiano do aluno.3.2. Recursos didaticos Livro didatico3.3. Avaliacao Participacao do aluno PLANO DE AULAESCOLA: Unidade Integrada Enoc VieiraANO: 2011TURMA: 5a serieGRAU/NIVEL:Ensino FundamentalPROFESSORA: Ivanete Chaves BarbosaDATA: 06/09/2011HORARIO: Inicio: 21h15minh Fim: 22h00minh Duracao:45 mim1CONTEUDO CURRICULAR:Medidas de angulos;2.OBJETIVOS:Associar ao angulo sua medida em graus, usando o transferidor como instrumento de medida.3 LINHAS DE ACAO3.1 Desenvolvimento do conteudo e suas escolhas metodologicas O angulo e sua historia Um dos problemas mais antigos registrados na historia da civilizacao e o da divisao da circunferencia em arcos de medidas. A divisao da circunferencia em 360 partes, possivelmente pela necessidade de contagem do tempo, teve sua origem entre os anos de 400a.C. e 300 a.C. na regiao da Mesopotamia, onde hoje se localiza o Iraque.Para ao Babilonios o Sol girava em torno da Terra em uma orbita circular, levando 360 dias para dar uma volta completa.