Tendencia tradicionalPapel da escola: Consiste na preparacao intelectual e moral dos alunos para assumir sua posicao na sociedade. O compromisso da escola e com a cultura, os problemas sociais pertencem a sociedade. O caminho cultural em direcao ao saber e o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes.Conteudos de ensino: Sao os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas geracoes adultas e repassados aos alunos como verdade. Os conteudos sao separados da experiencia do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razao pela qual a pedagogia tradicional e criticada como intelectualista e, as vezes, como enciclopedista.Metodos: Baseia-se na exposicao verbal da materia e/ou demonstracao. Tanto a exposicao quanto a analise sao feitas pelo professor, observados os seguintes passos: a)Preparacao do aluno (recordacao anterior) b)Apresentacao (pontos chaves) c)Associacao (combinar conhecimento novo/velho) d)Generalizacao (Exposicao sistematizada) e)Aplicacao (Exercicios)Relacionamento professor/aluno: Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicacao entre eles na aula. O professor transmite o conteudo na forma de verdade a ser absorvida. A disciplina imposta e o meio mais eficaz para assegurar a atencao e o silencio.Pressupostos de aprendizagem: A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da crianca e acompanhada de uma outra: a de que a capacidade de assimilacao da crianca e identica a do adulto, apenas menos desenvolvida.Os programas devem ser dados numa progressao logica, estabelecida pelo adulto, sem levar em conta as caracteristicas proprias de cada idade. A retencao do material ensinado e garantida pela repeticao de exercicios sistematicos e recapitulacao da materia.Tendencia RenovadaPapel da escola: A finalidade da escola e adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possivel, a vida. A escola cabe suprir as experiencias que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construcao e reconstrucao do objeto, numa interacao entre estruturas cognitivas do individuo e estruturas do ambiente.Conteudos de ensino: Como o conhecimento resulta da acao a partir dos interesses e necessidades, os conteudos de ensino sao estabelecidos em funcao de experiencias que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e situacoes problematicas. Da-se mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteudos organizados racionalmente. Trata-se do aprender a aprender, ou seja, e mais importante o processo de aquisicao do saber do que o saber propriamente dito.Metodo de ensino: A ideia do aprender fazendo esta sempre presente. Valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o metodo de solucao dos problemas. Embora os metodos variem, as escolas novas partem sempre de atividades adequadas a natureza do aluno e as etapas do seu desenvolvimento. Acentua-se a importancia do trabalho em grupo nao apenas como tecnica, mas como condicao do desenvolvimento mental. Os passos do metodo sao:a)Colocar o aluno numa situacao de experiencia que tenha um interesse por si mesma.b)O problema deve ser desafiante, como estimulo a reflexao.c)O aluno deve dispor de informacoes e instrucoes que lhe permitam