A aquisicao da alfabetizacao se da atraves das relacoes estabelecidas com o meio em que a crianca vive e a forma como e conduzida e interagida tais situacoes.A diversidade de materiais, objetos,palavras,livros,textos, enfim farao com que a crianca comece a dar significado as letras e passe a fazer parte do mundo letrado. Esse processo de aquisicao da leitura e escrita acontece como resultado de um desenvolvimento continuo e passa do interpessoal para intrapessoal. " A transformacao de um processo interpessoal num processo intrapessoal e o resultado de uma longa serie de eventos ocorridos ao longo do desenvolvimento. O processo sendo transformado continua a existir e a mudar como uma forma externa de atividade por um longo periodo de tempo antes de internalizar-se definitivamente." ( Vygostsky 1930?/2007) Continuo achando perfeitamente possivel aproximar a literatura aos alunos , a escola. Agora no final da disciplina , pude perceber com mais clareza e mais conhecimento algumas estrategias, modos e oportunidades de levar a literatura ao gosto dos alunos.Gostei muito de ler e conhecer o livro de Rildo Cosson, acredito que muito do que foi escrito e debatido em sala de aula sobre as ideias de Cosson , faz total sentido no ensino de literatura em sala de aula.Elaborar estrategias de leitura, abrir novos caminhos,conhecer o autor ...sao maneiras diferentes de conquistar e despertar o verdadeiro gosto e sentido das aulas de literatura.Na primeira aula achava muito importante a sensibilidade a principal ferramenta para a conquista de leitura. Hoje, continuo achando porem acrescentei em minha opiniao que a figura e comportamento do professor diante da leitura faz a diferenca dessa conquista. Vanessa da Mata - amado Para Piaget o desenvolvimento mental da crianca se da atraves de tres construcoes e uma construcao ira conduzir a proxima a qual se reconstroi e ultrapassa a anterior de maneira mais ampla. A primeira construcao se da nos esquemas sensorio-motores que se organizam a partir das estruturas organicas. A segunda construcao estabelece as relacoes semioticas e atraves dessa os esquemas de acao se interiorizam e sao reconstruidos num plano de representacao, resultando no conjunto de operacoes concretas e estruturas de cooperacao. Estas ultimas construcoes serao reestruturadas e conduzirao ao pensamento formal do adolescente e do adulto.A integracao de estruturas sucessivas permite dividir o desenvolvimento em grandes periodos, que obedecem aos seguintes criterios: Existem quatro fatores que se considerados isoladamente,nao serao suficientes para o desenvolvimento. sao eles: 1- o crescimento organico e a maturacao do complexo formado pelo sistema nervoso.A estrutura organica necessaria para que haja a maturacao e a garantia de experiencia atraves de exercicios formais inseridas no meio fisico ou social . 2- O segundo fator fundamental e o papel do exercicio e da experiencia adquirida na acao efetuada sobre os objetos. Existem dois tipos de experiencia: fisica e a logico-matematica 3- As interacoes e transmissoes sociais porem, como os fatores anteriores, nao sao suficientes por si so , pois a socializacao depende da existencia de instrumentos operatorios adequados. 4-O quarto fator e a construcao progressiva, sendo que cada inovacao torna-se possivel em funcao da precedente,.E um processo que