criancas que apresentam necessidades educativas especiais dentro da sala de aula. O conceito de Educacao Inclusiva e relativamente novo no Brasil. Foi a partir de 1994 com a Declaracao de Salamanca que o Brasil comprometeu-se juntamente com outros paises a assumir o seu compromisso com esse publico. Tanto que a nossa LDB 9394/96 e a primeira lei a ter um capitulo reservado a Educacao Especial. Apesar de, a partir de 1996, termos dado o pontape inicial, com a LDB oferecendo diretrizes gerais para a pratica de uma educacao inclusiva, de la para ca varias Portarias, Decretos e Publicacoes tem surgido, no sentido de nortear e esclarecer como isso devera ser feito, no entanto, fato e que: estamos longe, com raras excecoes, de estarmos praticando a educacao inclusiva conforme defendido na Declaracao de Salamanca. Ha mais matriculas de criancas com necessidades especiais e as mesmas aumentam ano a ano, isso e um fato. Porem como estas criancas estao aprendendo? como estao sendo trabalhadas ? como os Professores as estao avaliando ? Tanto Professores, Coordenadores e Diretores sofrem com muitas duvidas no que refere-se a educacao de criancas e jovens com necessidades educativas especiais. Com a proximidade do termino do ano letivo a maior delas passa a rondar os Conselhos de Classe: Pode os alunos com necessidades educativas especiais serem reprovados? E obrigatorio que eles sejam aprovados ? Entao, antes de responder a estas questoes, compartilho uma enquete que realizamos onde constaram tres perguntas: 01. Voce tem alunos especiais na sua sala de aula?524 Responderam, sendo:437 ( 83,40% ) SIM TEM ALUNOS ESPECIAIS DENTRO DA SALA 88 (16,79%) NAO TEM ALUNOS ESPECIAIS02. Alunos Especiais podem reprovar?520 Responderam, sendo:237 (45,58%) responderam que SIM295 (56,73% ) responderam que NAO03. Justifique sua resposta. Quanto a justificativa, as respostas foram as mais variadas, porem, tanto os que responderam que NAO pode reprovar, quanto os que responderam SIM pode reprovar, apresentaram na maioria das respostas razoes controversas. O QUE DIZ A LDB 9394/96 (CAPITULO V): Art. 58 . Entende-se por educacao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educacao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. 1o Havera, quando necessario, servicos de apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades da clientela de educacao especial.2o O atendimento educacional sera feito em classes, escolas ou servicos especializados, sempre que, em funcao das condicoes especificas dos alunos, nao for possivel a sua integracao nas classes comuns do ensino regular.3o A oferta da educacao especial, dever constitucional do Estado, tem inicio na faixa etaria de zero a seis anos, durante a educacao infantil. Art. 59 . Os sistemas de ensino assegurarao aos educandos com necessidades especiais:I curriculos, metodos, tecnicas, recursos educativos e organizacao especificos, para atender as suas necessidades;II terminalidade especifica para aqueles que nao puderem atingir o nivel exigido para a conclusao do ensino fundamental, em virtude de suas deficiencias, e aceleracao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;III professores com especializacao adequada em nivel medio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular