Exercicios envolvendo adicao, subtracao, multiplicacao e divisao de numeros decimais. 1. Calcule o valor das expressoes:a)1 0,25 . 0,15b)7,5 . 3,8 + 3,5 . 0,5c)5,75 . 2,05 3,01 . 2,04d)2 . (3,15 2,08) + 4 . (2,04 . 3,05) 2. Calcule:a)5,237 . 10b)4,169 . 100c)8,63 . 1 000d)0,287 . 100e)1 000 . 0,9f)10 . 0,3g)1 000 . 5,4h)100 . 0,037 3. Calcule:a)4,83 : 10b)674,9 : 100c)0,08 : 10d)7 814,9 : 1 000e)0,017 : 100f) 6 312,4 : 1 000 4. Calcule: a) (2,2)2= b) (7,3)1= c) (0,3)4= d) (8,2)o = e) (1,1)3= f) (0,2)4 = g) (3,5)2= h) (1,05)2= i) (0,9)3=Bons estudos! Nesse ano, os Profissionais da Educacao da Escola Estadual Professora Diva Hugueney de Siqueira Bastos, desenvolveu juntamente com os alunos, pais, gestao escolar e comunidade em geral, o projeto meio ambiente escolar.Este Projeto visa principalmente a conscientizacao dos alunos e comunidade escolar na preservacao do ambiente escolar e nesse sentido foram desenvolvidas diversas atividades visando a melhoria desse ambiente com a participacao de todos. As atividades desenvolvidas foram: pinturas, jardinagem, limpeza, palestras ambientais, atividades em sala com os professores relacionadas ao tema, desenhos, reciclagem entre outras atividades.Acreditamos que a partir de atividades como esta, poderemos criar uma consciencia nos jovens e criancas de que preservar o ambiente em que vivem ja e um grande passo para a preservacao do mundo e melhoria de vida para as geracoes futuras.A Gestao Escolar, Professores e Funcionarios agradecem o envolvimento de todos nas atividades desenvolvidas. Hoje, muitos alunos apresentam uma grande dificuldade quanto ao desenvolvimento de atividades de matematica onde necessitam de conhecimento de jogo de sinais, adicao com sinais diferentes e adicao com sinais iguais. Nesse sentido resolvi escrever um pouco sobre esses temas.JOGO DE SINAL. Usamos o jogo de sinal somente nos casos em que estamos multiplicando ou dividindo numeros reais; geralmente no ensino fundamental (3o ciclo), temos a iniciacao de numeros inteiros (Z), que e a uniao dos numeros inteiros (porque nao apresentam casas decimais) positivos, o zero e os numeros inteiros negativos. Ai comecamos a ter o contato com as relacoes de dividas, onde anteriormente jamais imaginariamos resolver a seguinte situacao:5 - 8 = , essa operacao ate entao para os alunos nao havia solucao, e com o surgimento do conjunto dos numeros inteiros... Uns dizem ser dom, outros loucura alguem ser Professor de matematica, mas na verdade todos sabem que essa profissao demanda muito estudo e pratica, alem de gostar da area de exatas. Quanto a formacao do Professor de matematica percebemos a distancia existente entre a realidade dos cursos e a pratica no campo de trabalho que esse futuro profissional sera inserido. Esses dois pontos deveriam ser mais proximos, de forma que o graduando vivencie situacoes praticas do cotidiano escolar. No entanto, o aluno da graduacao vivencia situacoes em sua grande maioria teoricas que sao sem duvidas importantissimas, mas o cotidiano de uma sala de aula e todo o sistema que esta atrelado a essa realidade, sao atribuidos aos ultimos semestres do curso tempo insuficiente -. Com esse sistema de formacao, o graduando sai da Universidade Licenciado em