Oi, joia?Este semestre peguei para lecionar uma disciplina que nao gosto (e este meu desgosto e publico): FIF193 - Introducao aos Fluidos e Termodinamica, para a turma de Agronomia. O meu desgostar nao e devido ao conteudo, nem a turma (apesar do bloqueio claro que eles tem com Fisica e Matematica). E devido ao tempo extremamente limitado (2 horas semanais) para dar um conteudo que e de aplicacao imediata na area de Agronomia.Ano passado, quando me passaram esta disciplina, ja comecei a pensar em como eu faria pra molecada tentar, ao menos tentar, pensar um pouco da ciencia Fisica na area deles. Ja lecionei para Agronomia algumas vezes no passado, tentando alguns "metodos" para melhorar o aprendizado, e a atencao da galera em sala:Com relacao ao "aprendizado medido por avaliacao"1: somente provas e aulas mais tecnicas (o pior, om 90% de reprovacao); aulas tecnicas + lista de exercicios (tambem ineficaz); provas tecnicas/conceituais + trabalho sobre Agronomia e Fisica.Este ultimo eu tinha grande esperanca, mas... a galera deixava pra fazer o trabalho na ultima semana, apesar de todo e qualquer esforco moral que tentava dar.Com relacao a atencao em sala:O que sempre tento, TENTO, em todas as turmas, e respeitar sempre o/a estudante em sala, como pessoa e como "adulto", assumindo uma maturidade, minha e deles, que as vezes falta, em ambas as partes. Sair do pedestal docente que muitas vezes ou a gente gosta de ficar ou a gente se coloca "por osmose" mesmo. Isso me deixa em posicao bastante confortavel pra dizer que tenho poucos (quase nenhum) problema com respeito em sala de aula2.Tento, TENTO, falar de politica e atualidades (enquanto posso, enquanto o "Escola sem Partido" ainda nao chegou) em sala, para trazer o pessoal pro meu "papo" antes de comecar as aulas (este semestre tive, infelizmente, MUITO assunto sobre politica, machismo, estupro, homossexualidade, etc. pra tratar em sala :( ).Nas turmas de Agronomia ha um certo despreparo, tecnico e psicologico, com relacao a Fisica e Matematica, e isto desmotiva docente e discente. O que fazer? Nao tenho resposta. Sou Fisico teorico, as vezes tenho uma dificuldade imensa (assim como a galera tem com Fisica e Matematica) em dizer alguma aplicacao pratica da ciencia basica que estamos estudando. E o pessoal fica nessa de "ah... pra que serve isso?" Bom, ja tentei nas turmas de Agronomia:Ser rigoroso;Ser bonzinho;Ser o misto de bonzinho e mau... o maldoso de Schrodinger;Tentar dar exemplos da area durante a aula;Diminuir a tecnicalidade e aumentar o conceitual;Etc.Ate este semestre (2016/1), NENHUM dos metodos avaliativos3 citados acima tinha dado certo com a turma da Agronomia (apesar de ter dado certo em turmas de Engenharias ou ciencias basicas).Este semestre tentei algo diferente: Aulas "normais" (pelo menos nao vi ninguem soltando raio pelo olho, ou levitando, em sala), quadro e giz, com complemento de animacoes enviadas por sistema eletronico (PVANet) e discussoes extra-classe.As aulas foram mais conceituais, mas sem fugir do (pouco) rigor matematico que posso exigir da turma ("Vai ter integral, SIM! E se reclamar, vai ter integral dupla!").Tentava, sempre antes de introduzir um conceito, pedir que a