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Embaixo do Mexico, tem um lugar maluco que eu conheco, onde as bebidas sao mais quentes que molho de pimenta, e o chefe e um gatuno preto e malvado que se chama Joe.Se tivesse escolha, voltaria atras e colocaria as balas onde elas deveriam estar.Se tivesse escolha teria matado ela primeiro, sim, ela depois ele, depois ele e depois tu.Cairiamos todos juntos como um grande domino atormentado. E quando o circulo se armasse, estariamos todos dentro dele, uns apontando armas para os outros, com pingos contados caindo pelo tempo.Seria quase como que justo.E por final, olho por olho, dente por dente, e que a sorte afortune os merecidos.Eu tambem teria sido mais feliz se o destino tivesse dito para amar ele. Mas a unica porta que se abre, e a morte.Entao que seja, calada, eu faco.E quem aqui vai me dizer que faria o contrario?Quem levanta um dedo saindo do inferno?!! e e entao entre muralhas de gelo que nos encontramosprocurando razoes para simples1,2,3,4live for todaypara sentir o que seria mais alem da buscasempre sem quererassim como nascera verdadedo que eu quero maisa vidae tudo aquilo que acontece depois de um grito de liberdadee e ai que me refiro.tu ves...em um simples parafraseamento posso me desconectar e quebrarcaindo multipla em mil pedacosme pegando de volta e colocando de voltaassim com a fenix que pula de olhos negros e abertos das cinzase o rio que se quebra ao entrar no mar e se faz rio ao sair delemuralhas?que alhas?meu cu para as migalhas sempre tem razaoEu te peco perdao por te amar de repenteEmbora o meu amorseja uma velha cancao nos teus ouvidosDas horas que passei a sombra dos teus gestosBebendo em tua boca o perfume dos sorrisosDas noites que vivi acalentandoPela graca indiziveldos teus passos eternamente fugindoTrago a docurados que aceitam melancolicamente.E posso te dizerque o grande afeto que te deixoNao traz o exaspero das lagrimasnem a fascinacao das promessasNem as misteriosas palavrasdos veus da alma...E um sossego, uma uncao,um transbordamento de cariciasE so te pede que te repouses quieta,muito quietaE deixes que as maos calidas da noiteencontrem sem fatalidadeo olhar estatico da aurora.sarava irmao! eu nao jogo maispelo menos nao no amorme aposentoe tenho dito. sao apenas palavrasque ja nascem com o direito de brincarnao tem dono, nao tem destinoso o meu prazer de sonharmas eu esperoeu esperoe esperoque um dia, noite, tardetalvez...ou naoapareca alguem digno de merecercada versinho toscoque nessa minha curta vidinhaeu ja escrevinao se deve dar aos outrosaquilo que se e tao seupelo menos nao eu cansada de toda essa hipocrisia eu nem te conheco, eu nem me conheco, eu nao conheco ninguemyou're lost little girlnao olhar pra tras, nao se sabe mais nem de onde se vemso se pensa em chegar mais e mais acimanao se importa com o que se deixa pra trasapenas com o que se leva pra frentee foda-se tudo issofoda-se todos esses cantos de solidaoeles constroem algo maiore tu que queres viver a minha sombrasinta-se a vontade, so nao espere chegar muito pertojamais vais sentir o gosto da minha luzeu nao preciso de
ti, dos teus beijos infames e das tuas desculpas furadassigo sozinhanao preciso de ninguem pra arrumar minhas coisasnao preciso de ninguem pra escrever os meus gritose que se fodaa tua falta de libertacaoa tua falta de entregae o teu medo de ser felizque se fodaeu sei que sei o que facomesmo que nao saiba onde estou
era uma vez (once upon a time, a little girl...) aquela menina que se desfazia e fazia a cada minuto, mal ela sabia como conseguiria viver dessa maneira pois tudo lhe parecia tao instavel. com o passar do tempo desenvolveu habilidades, sabia como cantar e encantar, era uma verdadeira musa, nascida para inspirar os outros e contar estorias maravilhosas de um tempo que nao conhece. poor little girl, she just served to inspire the mans, e assim sendo eles usavam ela e retiravam tudo que podiam daquela alma doce e iluminada para compor seus versos mil. nunca lhe deram de volta, nem amor, nem dinheiro muito menos comida. e assim ela ia morrendo aos poucos, de verso em verso, sufocada pelas palavras que lhe vestiam.entao ela relembrou seus tempos de instabilidade e desenvolveu a incrivel habilidade de morrer e renascer a cada lua. so assim ela conseguiria sobreviver aos vampiros que lhe sugavam. os anos passaram, ela teve muitos homens e se tornou mulher, cansada e rebatida morria e nascia de tantos em tantos meses.seu sorriso e sua graca comecam a se apagar, e ela se pergunta, quanto tempo sera que falta, para que a morte venha e nao tenha mais que renascer.poor little girl, ela continua e nua vai, de porta em porta levando amor aos coracoes que nao sabem amar, e ao seu coracao so sabem matar. lavo as maosvisto as botas de joe cockerlavo as maos novamentecoloco meu colete prateadovisto as maose me liberto ao ventonao me interessa teus ressentimentosafio minha facae saio para a guerra Atividade _4.3Analisando o panorama do uso das midias nas nossas escolasO uso de tecnologias na educacao tem sido uma ferramenta de fundamental importancia para acompanhar o momento no qual estamos vivendo. Alem de ser um meio de comunicacao e socializacao de ideias, a internet e uma rica fonte de informacao e que auxilia no trabalho pedagogico de forma positiva proporcionando ao educador um vasto campo de pesquisa. O colorido da tela e a velocidade dos acontecimentos prendem a atencao da crianca. Enfim, a integracao das TICs nos processos de aprendizagem constitui um fator de inovacao pedagogica, proporcionando novas modalidades de trabalho na escola, porem cabe a escola acompanhar essas transformacoes.Portanto na nossa escola os recursos tecnologicos vem sendo inseridos com muita intensidade, uma vez que o mundo digital ja faz parte da vida diaria das pessoas e do contexto educacional, embora ainda nao esteja contemplada no curriculo ela ja esta inserida na sala de aula como ferramenta didatica na compreensao de uma leitura do mundo real e como parte fundamental no processo de ensino aprendizagem .Um exemplo que deve ser citado e dos alunos do 2o ano D que o conteudo de matematica sobre geometria foi trabalhado no laboratorio de informatica cada crianca ocupou um computador e foi possivel jogar um quebra cabeca em uma atividade educativa.O entusiasmo que envolvia a turma foi visivel e o resultado positivo. O que observamos com as atividades desenvolvidas e que o uso das tecnologias e de suma importancia para chamar a atencao dos educando tornando o
concluirem, trocarao os grupos. O 1o fara os desafios matematicos e o 2o ira para o laboratorio. 2o MOMENTO Professor convidara as criancas a sentarem no chao e apresentara slides com paginas do livro para que facam a leitura juntos. O trecho previamente escolhido pelo professor, trara informacoes sobre o gosto desenvolvido pelo artista a respeito da pintura ao ar livre, as dificuldades enfrentadas neste tipo de representacao e o fato da invencao da tinta a oleo ter auxiliado os adeptos dessa pratica. O professor chamara atencao do grupo para as telas e tirinhas de quadrinho que compoem as paginas do livro, para beleza das telas retratadas ao ar livre e a presenca das plantas em cada uma delas.3o MOMENTO Na sequencia o professor falara da existencia de uma tela belissima, chamada Bouquet de soleils e convidara o grupo a aprecia-la utilizando a internet. Mostrara atraves do Datashow como as criancas farao para chegar ate a imagem desejada. Professor chamara atencao das criancas para a planta, suas partes, seu aspecto e perguntara se reconhecem aquele tipo de planta. Chamara atencao para as cores usadas pelo artista, as pinceladas ligeiramente desencadeadas que formam uma bela imagem.Apos a observacao professor perguntara se acham que esta tela foi retratada ao ar livre e falara da possibilidade de pintarmos uma tela de girassois ao ar livre na escola. Perguntara se ja viram alguma planta como esta e se gostariam de representa-la como Monet fez, mas dessa vez ao ar livre. Combinara a sequencia das etapas para pintura, chamando atencao para os aspectos que por um acaso as criancas nao mencionarem. Antes de pintar precisamos fazer o que? O que fazer depois do desenho, a pintura da planta ou o fundo? O que podemos fazer para o patio se manter limpo durante o nosso trabalho? Relembrar a necessidade de limpeza do pincel a cada mudanca de cor e de mistura de cores para formacao de novas cores e tonalidades. 4o MOMENTOCriancas ficarao dispostas no chao do patio em frente aos girassois plantados nos canteiros da escola e farao o desenho da planta ao ar livre.5o MOMENTONa aula seguinte, pintarao usando tinta guache e pincel as suas proprias telas em duplas forrando o chao com jornal e compartilhando copinho e flanelinha de limpeza do pincel. Apos a secagem da tela farao o contorno do desenho usando lapis de cor preta.RECURSOS COMPLEMENTARESSugerimos tambem os livros: Artistas famosos- Monet / Linea No jardim de Monet/ Pinacoteca Caras- Monet.AVALIACAOAo final da aula o professor devera observar se as criancas: Conheceram fatos importantes da vida do artista ( Monet); Limparam e conservaram os materiais e o ambiente de trabalho sem solicitacao e/ou ajuda do adulto; Interagiram com as midias (computador e internet), desenvolvendo maior motivacao e envolvimento na construcao de conhecimentos;Participaram das discussoes em sala sobre a vida e obra Monet; Participaram da construcao da releitura da obra Bouquet de soleils" Monet;. PESQUISA NA INTERNETwww.google.com.br/imagensRECURSOS EDUCACIONAIS/DIDATICOS: Data Show Computadores Livro Colecao Mestres das Artes Monet Tinta guache, tecido, pincel, papel A4, jornal
contextos e series, necessitando somente de adequacoes de desafios de acordo com a faixa etaria atendida. O trabalho interdisciplinar e fundamental no desenvolvimento da proposta, pois algumas disciplinas casam-se entre si favorecendo a construcao de um conhecimentomais amplo. E importante destacar que essa foi a primeira proposta lancada dentro do projeto que sera desenvolvido, partindo das perguntas feitas pelas criancas estruturarei um planejamento mais abrangente, que especificara estrategias e uso de diferentes recursos para que possamos encontrar respostas para os questionamentos. Voces terao a oportunidade de acompanhar asdescobertas, pois criaremos um portfolio do projeto. Aguardem as proximas postagens!!
DESENVOLVIMENTO DE PROJETO EM SALA DE AULA COM INTEGRACAO DAS TECNOLOGIAS AO CURRICULO RELATO DE PROJETOS DE TRABALHOAULA N3: PROJETO OS JARDINS DE MONETIniciamos a atividade relembrando as descobertas realizadas na aula anterior, onde lemos um texto trazido por um aluno afirmando ter encontrado novas informacoes sobre Monet na internet. As criancas interagiram recordando:- Naquele dia a gente viu que ele nasceu em Paris.- E na Franca.-Ele fazia caricaturas.-Ele era danado, os professores nao gostavam disso.-Ele fez um barco-estudio, quando via alguma coisa bonita la do rio, ele parava e pintava.Apos este momento fizemos a leitura de trechos de do livro da colecao Mestre das Artes- Monet usando Datashow e slide. Nesta ocasiao as criancas puderam perceber como surgiu o interesse do artista em realizar pintura ao ar livre, o fato da invencao da tinta a oleo ter facilitado essa estrategia, as dificuldades enfrentadas pelo artista ao pintar ao ar livre e tambem realizaram a apreciacao de uma tela retratada por Monet.- Eu to vendo uma agua que parece transparente!- A agua e pintada de preto, mas parece transparente.- E por que ele pintou a luz do sol na agua, por isso parece transparente. As criancas fizeram comentarios surpreendentes a partir dos questionamentos feitos pela professora. Ao ler a ilustracao de um trecho do livro uma crianca comentou:- Tem um menino ai que perguntou se tinha ventado muito e chamou Monet de pai. Ja da pra descobrir que ele tinha filho, nao e professora? Comentarios como este demonstram o foco das criancas na busca de respostas para os levantamentos realizados na pre atividade, confirmando que o trabalho com a pedagogia de projetos compromete a crianca na pesquisa construcao de conhecimentos.Na sequencia falamos da existencia de uma tela belissima pintada pelo o artista, o Bouquet de soleils. Usando Datashow e internet apresentamos rapidamente a tela projetada, mostrando como acessa-la no computador, as criancas depois foram convidadas a acessarem a internet e localizarem a tela do artista usando o google imagens. Ah! Professora eu ja sei! Eu sei mexer sozinho no computador.Neste momento pudemos perceber que o nivel de entrosamento das criancas com essa tecnologia varia muito, pois enquanto alguns com muita autonomia e desenvoltura operavam a maquina e ate auxiliavam colegas, outros com certo receio e timidez solicitavam ajuda. A escrita com teclado foi um dos grandes desafios para boa parte da turma.- Professora onde esta o Q!- Eu nao estou achado o S!- Procurem com calma, todas as letras estao ai. Com as criancas em frente aos computadores fizemos a apreciacao da tela partindo de questionamentos: - Voces acham que essa tela foi pintada ao ar livre?- Nao foi tem uma parede atras.- Tem uma toalha embaixo!- Nao e toalha nao e uma almofada!- Professora e uma mesa com uma toalha.- Que tipo de planta e essa? Voces ja viram uma planta dessas? Que partes esta planta possui?-E um girassol. Aqui na escola tem.-Eu acho que essa planta ai tem raiz, ela fica plantada com areia no jarro.- Mas tambem quando coloca no jarro, so corta o galho com a flor e
coloca agua no jarro.- Essa folha do girassol ta caida, eu acho que e por que ela nao tem raiz e ai nao chupa agua.- E por que ta dentro da casa e nao tem sol.- O girassol da escola tem a cor diferente, ele pintou coma amarelo escuro e claro.Cultivaremos antes de tudo este desejo inato na crianca de se comunicar, de fazer conhecer ao redor de si seus pensamentos, seus sentimentos, seus sonhos e suas esperancas. Assim, aprender a ler, a escrever, a se familiarizar com o essencial daquilo que chamamos de cultura sera para ela funcao tao natural quanto a de aprender a nadar. (Freinet)Depois para apreciarmos a tela de Monet, as criancas foram convidadas a representar suas proprias telas do Bouquet de soleils (Buque de Girassois) retratando os girassois plantados no canteiro da escola. Combinamos o passo-a-passo para a pintura da tela e os cuidados com a limpeza do espaco durante a pintura. As criancas foram questionadas e refletiram sobre os procedimentos necessarios para producao da tela e o que poderiam fazer para manter o ambiente limpo. No dia seguinte, usando tinta guache e pincel as criancas pintaram suas proprias telas em duplas, foi uma satisfacao enorme! Forrando o chao com jornal, compartilhando copinho e flanelinha de limpeza do pincel, (tudo que foi combinado coletivamente no dia anterior), demonstraram maior capacidade de organizacao e selecao de meios e materiais antes de iniciar os trabalhos, tendo em vista a adequacao ao que desejar produzir e autonomia na conclusao do trabalho iniciado.Apos a secagem da tela fizeram o contorno do desenho usando lapis de cor preta. No final cada crianca produziu sua tela partindo leitura da imagem, dos seus tracos pessoais e escolha de cores e elementos. Nosso trabalho tornou se rico e diversificado pela liberdade de criacao.Podemos afirmar que os momentos vivenciados permitiram a interdisplinaridade entre as disciplinas de arte e ciencias, abordado conceitos, procedimentos e atitudes que configuraram um pequeno conjunto de saberes essenciais para o desenvolvimento, pois as criancas: Conheceram fatos importantes da vida do artista ( Monet); Apreciaram obra de arte buscando conhecer os procedimentos utilizados pelos produtores; Avancaram na representacao grafica diversificada com relacao aos variados suportes e meios (papeis, tintas); Observaram partes das plantas representadas na obra "Bouquet de soleils"; Limparam e conservaram os materiais, o ambiente de trabalho sem solicitacao e/ou ajuda do adulto; Interagiram com as midias (computador e internet), desenvolvendo maior motivacao e envolvimento na construcao de conhecimentos;
tecnologias educativas nas praticas curriculares e, ate que ponto, se tornam importantes na mudanca substancial dessas praticas educativas? Vista a necessidade de uma reforma, onde ela deve ocorrer ao nivel dos conteudos curriculares? Sera que exercitamos nosso pensamento critico no que diz respeito a integracao das tecnologias no ensino, considerando que produz uma serie de efeitos negativos nas criancas, tornando-as pessoas afastadas da natureza, da familia, dos amigos, fazendo delas criancas pouco sociaveis? Como os professores seriam incluidos nesse processo?Avaliando varios pontos de vista, percebemos que o mais importante e que, como educadores se intensifique as nossas apreciacoes criticas ao nivel do impacto que as tecnologias possam apresentar na aprendizagem, estando sempre conscientes de que as tecnologias apresentam beneficios e maleficios para a educacao, o importante e estarmos atentos e preparados para contornar os efeitos negativos e valorizar o uso sensato da tecnologia de modo a tirar contrapartidas da sua utilizacao, questionando-nos sempre sobre qual o papel que a tecnologia deve desempenhar nas nossas vidas.
celular, na internet e etc.)Na revista;No livro;Na tv;Nos documentos dele; (aqui serao registradas as descobertas) Em relacao a forma de aprender dos alunos o que mais me chama atencao em propostas como esta e a presenca da informatica na vida da nova geracao de alunos, pois no momento da discussao de como poderiamos buscar informacoes para responder as perguntas o grupo citou o computador, cyber, celular, demonstrando ter a internet como a primeira fonte de descoberta, ou seja, fonte de pesquisa. Outro aspecto importante e o envolvimento dos alunos no levantamento de metas (respostas a serem buscadas), que a metodologia de projetos favorece, o que provoca um grande o interesse na busca de conhecimentos, pois todo o grupo passa a ter objetivos em comum claros para todos. Esta e uma das grandes vantagens do trabalho com a metodologia de projetos.Partindo desta afirmacao, concluo que a atividade pode ser adaptada para outros contextos e series, necessitando somente de adequacoes de desafios de acordo com a faixa etaria atendida. O trabalho interdisciplinar e fundamental no desenvolvimento da proposta, pois algumas disciplinas casam-se entre si favorecendo a construcao de um conhecimentomais amplo. E importante destacar que essa foi a primeira proposta lancada dentro do projeto que sera desenvolvido, partindo das perguntas feitas pelas criancas estruturarei um planejamento mais abrangente, que especificara estrategias e uso de diferentes recursos para que possamos encontrar respostas para os questionamentos. Voces terao a oportunidade de acompanhar asdescobertas, pois criaremos um portfolio do projeto. Aguardem as proximas postagens!!COMPONENTES: Dagla, Lenir e Luzia.
e CartolaQuero um samba pra cantarQuero maisQuero compor uma cancao Em tom menorSe a saudade que eu sinto E bem maiorO amor foi voce quem largouDeixou so meu coracao Em canto em cantoFez sorriso boboAquele quadro E antiga recordacaoDe algo bom em mimQuero um abrigoQuero mais*Cancao da Banda Gracus Babeuf
Professor Joao Beserra da SilvaO Cocheiro, a Roda e os VeiculosEm momento algum, quando o homem ha sete mil anos descobriu a roda, pensou no que ela poderia lhe proporcionar. Assim como aonde ela o conduziria. Com evidencia, aquele pensador mesopotamico, ao ver passar uma tropa de carga, pensou: "Ah! Se aquelas bestas tivessem no lugar das pernas algo que se movesse mais rapido!Sem qualquer conhecimento tecnico conversou com o seu filho primogenito, que era copeiro no palacio imperial. Este relatou ao genitor que sofria demasiado ao ver seus colegas transportando os reis na "diligencia sobre suas costas. De forma desumana.- Meu filho, quando o homem vai usar a cabeca? Pergunte ao rei para que o coco serve?Chegando ao palacio percebeu que o monarca se preparava para sair em sua "carruagem real. Aproximou-se dele. Atreveu-se, afirmando:- Meu rei, o cabriole correria com maior rapidez deslizando sobre cocos. Sem que fizesse sofrer os homens que o carregam.- Trataremos melhor deste assunto tao esquisito na volta. Entretanto, pensarei durante a viagem. Assim se pronunciando intimou aos escravos para que corressem o quanto pudessem porque tinha pressa excessiva de chegar ao lugar pretendido.Os servos andaram tao depressa que se cansaram rapidamente. Um deles tropecou. Caiu, arrastando aos demais. Inclusive ao rei e a sua esposa morro abaixo. Os escravos morreram mutilados. Os soberanos, sem ninguem para conduzi-los, retornaram a pe. Sem haver prosseguido para o destino anterior. Depois de penosos dias de caminhada Sua Majestade chegou ao palacio. Mandou chamar imediatamente o copeiro.- Explique-me a sua historia sobre colocar cocos por baixo do cabriole.- Meu pai me garantiu que os homens precisam usar a cabeca para fazer com que a diligencia real percorra o espaco com maior velocidade. Rogou-me para perguntar ao senhor "para que serve o coco?- Vou refletir. Convocarei meu Conselho para me darem a resposta correta. Depois ouvirei o seu pai.Os sabios, os conselheiros e quantos o monarca dispunha por meses a fio se ocuparam em desvendar aquela sugestao. Sem solucao, o anciao foi intimado a estar na presenca do soberano.- Diga-me o que tem a ver coco com cabeca e coco com cabriole?- Majestade, padeco demais quando observo seus servos carregando o senhor. A sua esposa. A tantos outros nas costas. Construa um veiculo que resvale sobre cocos, puxado por bestas.Fixaram os cocos no estrado da carruagem. O cocheiro usava o chicote, impelindo os animais a andarem mais rapido. Com o tempo, o proprio rei pensou numa forma melhor que girasse. Veio a roda rudimentar com exagerado desgaste. Quando o homem conheceu o fogo, revestiu-a com um arco de pedra. Mais tarde, de ferro. Contudo, o instinto destruidor usou o fogo e o ferro para produzir armas. Para provocar a guerra. Para a violencia. Para chicotear. Para agredir, sempre com o uso do chicote. Por milenios inteiros os carros, ja sofisticados, eram puxados por animais. Mais para batalhas do que para servir ao bem da humanidade. Mais para a morte do que para a vida. Mais para a destruicao do que para a prosperidade.Milenios depois o homem fabricou um motor para