desenvolvimento de seus educandos.A arte pode ajudar oeducando a desenvolver sua autonomia em relacao ao ser e ao saber de formacritica. Atraves dela, o educando passa a duvidar de suas certezas e a questionarsuas verdades atraves do que aprende do conhecimento existente e doconhecimento que ainda nao existe, pois todos tem uma bagagem que seraacrescida por toda a vida. Em todos os momentos vivenciados, as pessoas estaoaprendendo algo novo, que, se utilizado da maneira certa e no momento oportuno,podera acrescentar muito a nossa realidade e transformacao de nossa vida. A arte proporciona ao professor e ao aluno umamelhor comunicacao verbal, possibilitando a manifestacao e troca de opinioes, produzindoum conhecimento que reuna o fazer artistico, a apreciacao, o conhecimento dahistoria da arte e sua contextualizacao com a comunidade, proporcionandodecodificacoes das linguagens artisticas e territoriais. Atraves do trabalho com aarte na sala de aula, ha a possibilidade de intervir na realidade vivenciadapelos educandos e educadores, tendo como prioridade a aquisicao de novosconhecimentos. O professor de arte pode propiciar em suas aulas momentos dedialogo, para que possa compreender o querer dos seus alunos, suas necessidadese expectativas em relacao as aulas, fazendo com que ocorra a troca e ambosaprendam e crescam como individuos, assumindo sua identidade cultural. Deveacreditar nas mudancas, tanto sociais quanto economicas, pois elas podemacontecer e de uma maneira muito significativa. O que a arte na escolaprincipalmente pretende e formar o conhecedor, fruidor, decodificador da obrade arte. (BARBOSA, 2001, p.32). Como a maioria dos alunos nao tem o habito enem o acesso a instituicoes museologicas e a outros tipos de exposicoes, o professorde arte deve possibilitar em suas aulas o conhecimento sobre a arte, para que oaluno possa construir sua identidade na sua comunidade e no mundo.Ana Mae Barbosa, em seulivro A imagem no ensino da Artesalienta a ideia de reforcar a heranca artistica e estetica dos alunos combase em seu meio ambiente (BARBOSA, 2001, p.24). No entanto, ela imediatamenteadverte que se a aula nao for bem conduzida pode criar guetos culturais emanter grupos amarrados aos codigos de sua propria cultura sem possibilitar adecodificacao de outras culturas (Idem). Portanto, observar com os alunos aestetica do lugar, suas precariedades, peculiaridades, caracteristicas eestrutura pode agucar o olhar para esta realidade circundante e possibilitarabrir os olhos para a arte e suas linguagens. Conhecer este territorioutilizando-se das linguagens artisticas pode fazer com que o aluno ultrapasseos limites de seu territorio ampliando o olhar para a sua vida, oportunizando,assim, a valorizacao de si mesmo e do ambiente em que vive. O professor de arte,utilizando diversos recursos, permitira ao educando que ele consiga estabelecerrelacoes entre os conteudos estudados e as suas vivencias, buscando qualificara sua realidade e nao fugir da mesma. E possivel que, inicialmente, sevivencie uma relacao conflituosa, porem, a mediacao feita pelo educador deveracontribuir de forma significativa para a transformacao cultural da comunidade.Esta transformacao cultural pode ser construida atraves de uma leitura visualde tudo que envolve o entorno do aluno e das propostas do Mochilarte. De certaforma, pode-se dizer que este aluno estimulara seu senso critico, observando einterpretando imagens, ressignificando a sua historia, tracando assim um novoolhar sobre