para o como se aprende.Dessamaneira, podemos afirmar que todo trabalho com o desenvolvimento da linguagemescrita deve considerar que o contato da crianca com a escrita acontece muitoantes de ela entrar para a escola. A crianca traz consigo experiencias deambientes letrados diversos, que lhe permite construir hipoteses sobre leiturae escrita. Essa experiencia decorre do contato com programas d televisao, comoutdoors, cartazes, letreiros, anuncios dispostos nas ruas das cidades e muitosoutros.As ideias dacrianca sobre o que ler e escrever devem ser o ponto de partida para aspropostas de aprendizagem no periodo de alfabetizacao.5. ObjetivosObjetivo Geral Incentivara linguagem oral e escrita despertando o gosto pela leitura, interpretando,produzindo textos atraves do habito diario das leituras trabalhadas,desenvolvendo a sensibilidade e a criatividade, visando o aprendizado por meioda musica, brincadeiras, poemas, parlendas, trava-linguas, etc..Objetivos Especificos Estimulara expressao oral dos alunos; Aperfeicoara leitura; Produzirtextos atraves das historias lidas e contadas; Ler paraa classe com fluencia; Ler emvoz alta versos de poemas conhecidos ou pequenos textos observando a pontuacao.6. ConteudosLingua Portuguesa:Leitura;InterpretacaoTexto de opiniao; Texto narrativo; Digrafos;Ortografia letra H no inicio; ssPontuacao: reticencias;Completar palavras com silabas no final: sao, nhao, lhao, nha, etc..;Empregar travessao no inicio do dialogo.Genero textual: Contosde fadas7. Disciplinas envolvidasLingua Portuguesa, matematica,historia, geografia, ciencias, artes, Ensino religioso.8. MetodologiaA interdisciplinaridade pode ser contempladanos projetos pedagogicos, pois eles possibilitam o dialogo entre as diversasareas do conhecimento e, alem disso, permitem vincular o aprendizado escolaraos interesses das criancas, a realidade fora da escola, a sociedade em quevivemos e a cultura. O trabalho com projetosultrapassa os limites do curriculo, pois os temas escolhidos podem serexplorados de maneira mais ampla e interdisciplinar. Implicam desde a busca deinformacoes extraclasse, pesquisas, entrevistas, atividades de planejamento eorganizacao, socializacao de informacoes, registros de dados individuais oucoletivos. Dessaforma, serao trabalhados da seguinte maneira:Apresentacao e abertura do projeto com os alunosparticipantes; Exibicao de DVD e videos de historias e contos dediversos generos; Leituras orais de historias pelos professores; Pesquisa e leitura de historias na internet; Leitura de textos selecionados pelos professores; Ilustracoes (com desenhos) de historias lidas; Interpretacoes orais e escritas de historiaslidas pelos professores; Interpretacoes orais e escritas de historiaslidas pelos alunos; Estudos de vocabularios presentes nas historiaslidas pelos alunos; Criar o cantinho de leitura; Dinamizar rodas de leituras.9. Recursos a seremutilizadosTelevisao,DVD, Som, maquina digital, notebook, cartolinas, E.v.A, colecao, cola, tesura,livros, jogos.10. Registro do processo ATIVIDADES/ PERIODOS DE 03/09 A 28/09 SEMANA 14/08 a 31/08 1a semana 2a semana 3a semana 4a semana Montagem do projeto x Ampliar o repertorio de historias conhecidas ( Conto de Fadas) x Construir o habito de ouvir historias e sentir prazer nas situacoes x x Favorecer a manifestacao dos alunos, incentivando-os a opinarem sobre as historias ouvidas, manifestando suas ideias e sentimentos. x x Culminancia do projeto x 11. AvaliacaoEntendemos que a avaliacao nao deve ter comoobjetivo central promover ou reter o aluno, mas deve ser um instrumento queintegre o processo de ensino/aprendizagem e, a cada realizacao, redirecione osobjetivos e as estrategias desse processo. Concordamos com o pontode vista de Cipriano Lukesi (1990 p.44), para quem a avaliacao e uma atividadeque nao existe nem subsiste por si mesma, ela so faz sentido