ser construido coletivamente, envolvendo todos do universo educativo: diretores, especialistas, professores, alunos e pais. Deve estimular o processo de autoconhecimento da realidade escolar, possibilitando o envolvimento de toda a comunidade na definicao do Projeto Politico Pedagogico PPP e no Plano de Desenvolvimento da Escola PDE. O Plano Politico pedagogico se caracteriza como trabalho coletivo, isto e, trabalho com e nao trabalho para os envolvidos no processo educativo. O enfrentamento de saberes e praticas de todos os componentes do grupo acaba dando margem a instauracao de um sistema de trocas que resulta na essencia desse projeto e no seu carater critico-pedagogico. No Planejamento de Ensino temos alguns elementos essenciais: conhecimento da realidade; dados de identificacao; ementa; finalidade; conteudos (o que?), factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais; metodologia (como?); atividades discentes; cronograma; recursos (quais?); avaliacao (para verificar se os objetivos estao sendo alcancados); bibliografia. Quanto ao planejamento de uma disciplina devemos elaborar antes do inicio do ano letivo, organizar as acoes, e esse plano deve ser flexivel, permitindo adaptacoes ao longo do processo, possibilitando a co-participacao dos alunos, permitindo organizacao sequencial de decisoes. O planejamento de uma disciplina busca eficiencia, deve ser claro e realizavel, e elemento de comunicacao entre professor e coordenador, assim como entre professores e alunos, evita duplicacao de programas e possibilita integracao das disciplinas. Na construcao de um plano de aula devemos indicar o que fazer no dia-a-dia da sala de aula propondo o bom emprego do plano de ensino. Os elementos de um plano de aula sao: tema/assunto; publico-alvo; objetivo(s), cronograma; conteudos; atividades/estrategias; recursos; avaliacao; registro das atividades. Na avaliacao devemos considerar o processo, por isso a avaliacao devera ser: continua, participativa, diagnostica, investigativa, deve servir para retomar a pratica pedagogica, reorientando-a se necessario, e propondo novas acoes para o planejamento. A avaliacao nada mais e do que uma reflexao para refazer a trajetoria educativa , caso seja indispensavel. Quanto ao registro, devemos ao final de cada unidade de trabalho, anotar as ocorrencias, episodios e situacoes, resultantes de observacao coletiva com os alunos, com o intento de aperfeicoar e aprimorar aspectos que tenham facilitado ou dificultado a desempenho do plano e o alcance dos objetivos. Destacamos que, um profissional da educacao nao deve apenas ter conhecimentos sobre o seu trabalho, e fundamental que saiba mobilizar esses conhecimentos transformando-os em acao, pois toda sistematizacao teorica devera ser articulada com o fazer e todo fazer deve ser articulado com a reflexao. Para ser protagonista da acao de educar e necessario que os professores saibam como sao produzidos os conhecimentos que ensina, que tenham conhecimentos basicos dos contextos e dos processos de investigacao usados pelas diferentes ciencias, para que nao se tornem apenas multiplicadores de informacoes.E necessario ter conhecimento sobre a dimensao cultural, social, politica e economica da educacao. Ref: Revista do Projeto pedagogico UDEMO Por Amelia HamzeProfa. da FEB/CETEC ISEB/FISOColunista Brasil Escola6: Identidade do professorPor: celma yara pereira da silvaA formacao continuada em questao Resumo: Este artigo e fruto de inumeras discussoes que ocorrem no cenario educacional, ao situar suas analises sobre o professor e o desafio atual de construir a sua