Maria Candida Moraes foi coordenadora geral do PROINFO/MEC em abril de 1997.O ProInfo e um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagogico da informatica na rede publica de educacao basica. O programa leva as escolas computadores, recursos digitais e conteudos educacionais. Em contrapartida, estados, Distrito Federal e municipios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratorios e capacitar os educadores para uso das maquinas e tecnologias.http://portal.mec.gov.brE dela tambem a fala a seguir:"Apesar de existir uma politica de informatizacao da educacao brasileira concebida sistemicamente, preocupada com questoes relacionadas a contextualizacao dos projetos e atividades, prevendo conexoes e possibilidades de integracao entre os varios subsistemas, envolvendo acoes de cooperacao tecnica e o reconhecimento internacional, na pratica, tudo isto nao garantiu uma adequada operacionalizacao do Programa".Coincidentemente, estou abordando este mesmo tema em meu TCC.O Proinfo, fez com que, de um modo geral,os computadores entrassem nas escolas, mas nao garantiu,apesar do discurso inclusivo, o acesso a essa tecnologia.Ao que se pode perceber, nem sempre as politicas publicas implementadas atingem as metas estabelecidas na sua concepcao. Esta segunda fala da autora tenta, em minha opiniao, justificar uma das causas do insucesso do programa."Uma boa teoria, muita vezes, fracassa na pratica e que nem sempre o que funciona, na pratica, para uns, funciona igualmente para outros. Da mesma forma, o que e bom para um pais pode nao ser adequado para o outro. O mesmo ocorre para um estado, regiao, municipio, ou mesmo, para uma escola. Dai a importancia e necessidade dos projetos serem contextualizados, especialmente no que se refere a capacitacao de professores"Em minha experiencia de inclusao digital com os alunos do primeiro ano durante o estagio, pude perceber na pratica uma serie de outros problemas. Minha escola recebeu computadores que permaneceram nas caixas por uns quatro anos, mais ou menos, pois a escola nao possuia recursos financeiras para a montagem de redes que viabilizassem acesso a internet, colocacao de mobiliario adequado, manutencao, etc. Diante dessa precarizacao, ha ainda o fato de o numero de computadores ser inferior ao numero de alunos, numa proporcao acentuada.Evidentemente, alguem deixou de cumprir o seu papel, talvez o estado, mas nao tenho como afirmar isso sem pesquisar... A unica coisa que posso afirmar e que resta a escola e aos professores, organizar movimentos e encontrar alternativas para utilizar esses poucos computadores existentes, em prol da inclusao digital e consequentemente, da inclusao social. Muitas vezes recebi em minha sala de aula, alunas que cursavam o ensino superior e vinham observar a aula, trazendo sempre umas" perguntinhas" sobre aprendizagem, metodo, embasamento teorico, etc.Eu detestava responder aquelas perguntas, porque nao sabia as respostas, tinha que pesquisar para escrever algo que mascarasse o que eu nao sabia, e alem do mais, me tomava tempo. Entao quando podia, dava uma desculpa e passava a bola para outra colega que tivesse mais formacao que eu.Esta semana, uma estudante de Pedagogia que tem uma irmazinha de sete anos em minha turma da tarde, disse-me que havia feito uns testes com a irma para ver como andava o raciocinio logico matematico da mesma. Quando ela