Estudo realizado pelo Instituto PauloMontenegro e o Indicador de Analfabetismo Funcional (Inaf) para o ano 2013revela que 30% da populacao de Campinas e analfabeta funcional. Os resultadosforam expostos em evento da Federacao dasEntidades Assistenciais de Campinas (Feac) pela comemoracao da 4a Semanade Educacao do Municipio no dia 5 de novembro.Evento da Feac. Foto: Katherine Changanaqui. O evento faz parte do projeto CompromissoCampinas pela Educacao. A pesquisa foi realizada com o objetivo de avaliar osniveis de alfabetizacao na cidade e as estrategias pedagogicas utilizadas nosultimos anos. O estudo teve 406 entrevistas domiciliares nos periodos de 3 a 16de junho e 2 a 10 de setembro. Foram identificados tambem os habitos de leitura,escrita e calculo da populacao entre 15 e 64 anos.Rose Rosendo, gerente de atendimento eplanejamento do Ibope Inteligencia acredita que a situacao em Campinas e muitosimilar a do cenario nacional. No entanto, por ser uma cidade grande e de bomnivel economico na regiao Sudeste, os resultados nao foram os ideais. Campinase uma cidade do interior, mas e uma cidade rica. Esperava-se que o desempenhoda populacao fosse melhor, admite.A porcentagem de analfabetismofuncional foi produto da soma do percentual de 3% da populacao considerada totalmenteanalfabeta e 27% da populacao com alfabetismo rudimentar, ou seja, pessoas queconseguem ler textos simples e realizar operacoes basicas. Nas definicoes doInstituto Paulo Montenegro uma pessoa que nao esta funcionalmente alfabetizadapode ou nao realizar atividades do cotidiano, como fazer um calculo ou receberum troco, mas nem sempre consegue interpretar textos e numeros. Eles criam uma dependenciade outras pessoas para realizar atividades do dia a dia, o que complica mais asituacao.Entreos principais problemas que afetam o sistema educativo da cidade estao ainfraestrutura das escolas e a falta de preparacao adequada dos professorescomo alfabetizadores. Maria Helena Guimaraes Castro, especialista em avaliacaoeducacional, explica que instalacoes adequadas para o ensino e um fator queinfluencia no processo de aprendizagem. Temos projetos de educacao e escolas,mas nossos alunos nao estao interessados em aprender, afirma.A especialista e sociologa tambemmanifesta a sua preocupacao com a qualidade das pesquisas para detectar o nivelde alfabetizacao. Ela enfatiza que o mercado de trabalho esta cada dia maisexigente e que os testes para identificar se somos capazes de ler ou nao, refletemcom pouca clareza se os estudantes estao prontos para enfrentar o mundoprofissional. Para ela, novas pesquisas e melhorias na qualidade dos cursosofertados sao urgentes e necessarias para preparar os estudantes frente as mudancasna educacao.Maria Ines Fini, consultora da FundacaoFeac para o Compromisso Campinas pela Educacao, concorda com Maria Helena. Elaafirma em evento da Feac que e possivel perceber uma geracao talentosa de jovensque estao sendo educados da maneira errada para se desenvolver na sociedade. Emconsequencia, o processo de alfabetizacao sofre um estagnamento do ensino medioao superior. Estudantes sao enviados as universidade sem ter um nivel dealfabetizacao e interpretacao de dados adequado. Essa e uma situacao critica epreocupante, desabafa.Evento da Feac. Foco: Katherine Changanaqui.No encontro tambem foi apresentada umaanalise dos estudantes inscritos no Exame Nacional de Ensino Medio (Enem) desteano. O professor Dalton Francisco de Andrade e o pesquisador Adriano FerretiBorgatto foram os autores do estudo. Uma das conclusoes apresentadas e a