http://profsimoneturmas501e502.blogspot.com/2011/04/projeto-identidade-quem-sou-eu.html ATIVIDADE DE AVALIACAOPLANO DE AULAAluna: Maria das Gracas Goncalves da silvaRecife, novembro de 2011ESCOLA MUNICIPAL SANTA TEREZA PLANO DE AULASerie: 5o ano fundamentalAreas do Conhecimento: historia e lingua portuguesTempo previsto: Uma aula ( 4 horas)Conteudo: africanidade (ampliacao, reconhecimento e valorizacao das praticas culturais africanas ); producao textual.Recursos utilizados: filme (Kiriku e a feiticeira /duracao: 71min), sala de video, aparelho de DVD, televisao, papel oficio, quadro e piloto.Objetivos: GeralDesenvolver estrategias, por meio do filme Kiriku e a Feiticeira, que possibilitem aos estudantes conhecerem valores de matrizes culturais africanas, de modo positivo, oferecendo a eles acesso a uma cultura diferente numa proposta de educacao para as relacoes etnicorraciais num dialogo com a lei 10639/03. Especifico Perceber, de maneira positiva, as caracteristicas e as matrizes culturais dos povos africanos com a nossa, atraves do filme; Desmistificar a ideia de que so existe heroi branco, a parti da construcao do cartaz coletivo sobre herois de filmes; Desenvolver estrategicas metacognitivas, atraves das seis questoes a serem respondidas apos a assistencia do filme; Reconhecer tracos culturais africanos caracteristicos do povo brasileiro; Perceber no filme atitudes de respeito e cuidado com o outro; Produzir um texto narrativo sobre o que aprenderam com o filme em questao. Procedimentos metodologicos Etapa ICom uma conversa inicial o professor informa aos alunos que a aula, como combinado anteriormente, sera a apresentacao do filme chamado Kiriku e a feiticeira. Depois disso, o professor dara algumas orientacoes para a assistencia do filme antes de ir a sala de video. Antes do inicio do filme, o professor pede que os alunos anotem em uma folha de papel oficio seis questoes que deverao ser analisadas e respondidas apos sua exibicao. Quais sejam:1) O filme fala de que?2) Quem sao os personagens?3) Qual o personagem mais importante do filme?4) Voce acha que o lugar, as familias, as pessoas, a musica se parecem com as daqui (Brasil)? De alguns exemplos.5) Voce ja assistiu a algum filme em que o heroi era negro?6) O que voce aprendeu com o filme?O professor deve pedir que os alunos deem respostas completas. Exemplifica no quadro para uma melhor compreensao da turma. Depois solicita que os alunos sigam para a sala de video.Antes da exibicao:u Informar somente aspectos gerais do video (autor, duracao,...). Nao interpretar antes da exibicao, nao pre-julgar (para que cada um possa fazer a sua leitura);u Checar o video antes. Conhece-lo. Ver a qualidade da copia. Deixa-lo no ponto antes da exibicao;u Checar o som (volume), o canal de exibicao.Durante a exibicao:u Anotar as cenas mais importantes;u Se for necessario pausar o video para um rapido comentario;u Observar as reacoes do grupo.Depois da exibicao:u Cada aluno faz consideracoes gerais, questionamentos sobre o filme.Etapa IIApos a exibicao do filme o professor deve perguntar se os alunos gostaram e pede que facam comentarios gerais sobre o ele, ainda na sala de videos. Em seguida convida os alunos a voltarem a sala de aula, onde irao responder as seis questoes com base no filme, com respostas completas. O professor deve participar desse momento, auxiliando os alunos durante a construcao de seus argumentos, de