atraves das cores primarias utilizandofragmentos de texto nao verbal e escrito.4.2 Objetivos Especificos:@ Iniciaro aluno na alfabetizacao atraves da identificacao das cores;@ Ensinaro aluno de forma ludica o reconhecimento de letras e palavras utilizando jogos,tais como: quebra-cabeca, kit de cores em sinais etc.;@ Motivara criatividade do aluno a partir da percepcao visual.5. JUSTIFICATIVAVygotsky (apud Gadoti, 1978: p.227) dizia que: as criancas se ensina a tracar letras e fazer palavras comelas. Para um professor alfabetizador bilingue, talvez seja esse o seu maiordesafio, tendo em vista que precisara ter alem do conhecimento das palavras oconceito da LIBRAS.O grande desafio e fazer com que o aluno internalize os dois conceitos delinguas, tendo em vista que tera que entender, compreender e apreender tanto aLIBRAS quanto a Lingua Portuguesa. Alem disso, tera que adquirir oconhecimento de mundo a partir das duas linguas para que tenham autonomiasuficiente que lhes permitam o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.Assim, a ideia seria utilizar imagens que incentivem o aluno aidentificar as primeiras letras, posteriormente as primeiras palavras. Esseprocesso pode acontecer de forma ludica. Vygotsky (apud Gadoti, 1978: p. 227) tambem dizia que e necessario levar acrianca a uma compreensao interna da escrita e conseguir que esta se organizemais como um desenvolvimento do que com uma aprendizagem. No caso do alunosurdo, a compreensao e organizacao somente ocorrerao a partir do conhecimentodas duas linguas concomitantemente. Assim, a alfabetizacao devera ocorrer deforma prazerosa que permita ao educando a internalizacao do conhecimento que,neste caso, ocorrera atraves das cores primarias.Como as letras e palavras, as cores tambem fazem parte da vida daspessoas. Em todos os lugares em que se fixa o olhar, la estao as cores seja novermelho da rosa, no amarelo do sol, no azul do ceu. Afinal, a cor atrai aatencao, destaca detalhes, alem de proporcionar um toque especial a umambiente, a uma obra de arte, enfim, ao colorido do mundo. Por compreender que as cores primarias sao puras, sem misturas e capazesde formar uma variedade de seguimentos de cores e que se idealizou ministraruma aula de alfabetizacao a partir das cores. 6. CONTEUDO PROGRAMATICO@Apresentar fragmento do texto visual: Historiade Amor de Regina Coeli Renno;@Apresentar fragmento da Poesia As cores de Menchu Cuesta Perez;@Apresentar os conceitos das vogais, consoantes epalavras, atraves da poesia;@Utilizar recursos da midia informatica e TV paratrabalhar de forma ludica e prazerosa; 7. DESENVOLVIMENTO DO TEMAO tema sera dividido em quatro partes, a saber:1.a PARTE: LEITURA DO TEXTO VISUALa) Mostrar aos alunos imagens sem textos escritos;b) A partir das imagens observadas e das cores contidas nahistoria, pedir para que recontem a historia atraves de desenho;c) Mostrar sites que tenham atividades com imagem paracolorir online.2.a PARTE: LEITURA DA POESIA AS CORESa) Ajuda-los a identificar a primeira letra de cada cor:Amarelo, Vermelho e Azul;b) Ajuda-los a identificar o conjunto de vogais;c) Fazer inferencias sobre o conhecimento de mundo dosalunos atraves das imagens contidas na poesia;3a PARTE: OFICINAS PEDAGOGICASa) Dividir a turma em dois grupos: A e B;b) Ao grupo A sera dado um quebra-cabecas com imagens ecores para fins de percepcao visual;c) Ao grupo B sera entregue o Kit de Sinais em LIBRAS eCores para