RUMOS DA EDUCACAO NO III MILENIO Vivemos um periodo de grandes transformacoes. Todo o processo de desenvolvimento esta centrado na aquisicao do conhecimento, enfoque que modifica os conceitos de educacao, gera novos modelos de gestao educativa e novas expectativas sobre os rumos da educacao do terceiro milenio. As grandes referencias para estes temas de educacao, encontram-se no amplo cenario de transformacoes sociais e culturais ocorridas nos ultimos anos, que afetam nao so o que temos que saber para enfrentar o mundo, mas tambem o que temos que saber para compreender a nos mesmos. O fenomeno da globalizacao e um desses movimentos que expressao essas transformacoes. As descobertas da fisica moderna tambem apontam para a dicotomia entre globalizacao/universalidade e visao polarizada da realidade. Tanto nossa pecepcao sensorial, quanto os processor de pensamento que utilizamos para organizar o mundo a nossa volta estao restritos a uma visao polarizada de realidade.E muito provavel que o nosso cerebro tambem seja produto dessa realidade polarizada. Acredito que o nosso maior desafio seja apontar caminhos para tais mudancas no cenario educacional. E isso comprova-se quando analisamos os materias sobre os Quatro Pilares da educacao.APRENDER A CONHECER: os progressos da comunicacao e da informatica nos permitem te4r a informacao que se precisa no momento que se quer. Uma tarefa importante da escola e ensinar os alunos a chegar as transformacoes e aos conhecimentos que nao cessam de progredir e de acumular-se. Na escola nao se vai mais apenas para receber acervos de conhecimentos e apropriar-se do saber organizado, mas para descobrir quais sao os caminhos do conhecimento, onde ele se encontra , como seleciona-lo. Nessa perspectiva , o papel do educador, muito mais do que ensinar conteudo especificos, passa a ser estimular e administrar a curiosidade, ou seja, TRANSFORMAR O APRENDIZ DO FUTURO EM APRENDIZ PERMANENTE.Em uma perspectiva psicopedagogica, para possibilitar o aprender a conhecer e a consequente facilitacao das aprendizagens permanentes e preciso que os educadores reconhecam que o posicionamento aprendente/ensinante se sobrepoe.APRENDER A FAZER : No mundo de hoje e preciso transformar a escola em algo compativel com a realidade atual- uma sociedade economicamente avancada onde a educacao e a formacao para ao trabalho sao indissociaveis. Mas como articular essa realidade externa? Um dos caminhos que vem sendo apontados e tirar os estudantes da sala de aula, levando-os a lugares onde se trabalha de verdade para os modelos funcionais do mundo adulto proporcionem aprendizagens mais significativas para a resolucao de problemas. Para isso, os projetos escolares precisam ser compativeis com o mundo real. Uma sugestao e aproveitar os conhecimentos dos profissionais da comunidade medicos, musicos, comerciantes etc., transformando-os em orientadores voluntarios. APRENDER A CONVIVER : o aprender a conviver nos traz a ideia de interdependencia do mundo atual, por exemplo, as nossas acoes no meio ambiente tem repercussoes planetarias. Os estudos da fisica moderna, comprovam a interdependencia e demonstram, pela teoria da complexibilidade, que o observador inter4fere no objeto observado.Para uma convivencia saudavel, capacidades como a autodisciplina, a fala e a escuta, a negociacao, devem ser enfatizadas. Penso que um exemplo de trabalho com a aprendizagem para