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Nossa maravilhosa aventura pelo mundo da comedia, pelo mundo de Suassuna. Com esta dupla impagavel (Mario de Ballentti e Heinz Limaverde) e mais Liane Venturella arrebentando no papel da mulher do padeiro, criamos uma comedia brilhante que levava o publico as gargalhadas do inicio ao fim. A principio, o Auto deveria ser apresentado na rua. Alias, teve sua estreia na rua, numa praca de Belem Velho e acabou no meio do segundo ato porque comecou a chover. Por falta de patrocinio levamos o espetaculo para dentro do Deposito de Teatro. Um sucesso de critica e de publico. A Farsa do Panelada fez uma excelente carreira. Pegou uma carona com O Pagador de Promessas e apresentou-se em Montevideo. Na foto: Atras, Sandra Possani, em primeiro plano: Maria Falkembach e Roberto Oliveira. TEATRO RENASCENCA ATE DOMINGO DIA 23 DE MAIOSABADO = 21 HORASDOMINGO = 19 HORASINGRESSOS = 20 E 10 REAIS Mais uma peca do Nucleo de Formacao de Atores que resultou num excelente espetaculo. Com um roteiro baseado em diversas pecas de Mario Bortolotto construimos um espetaculo radical e de grande impacto para os espectadores. O grupo era afinadissimo e encarou o desafio com coragem e garra. Inacreditavelmente, a peca foi feita em seis semanas. Eu me sentia plenamente potente. Estava mais uma vez apaixonado por uma mulher e por um projeto e pelo teatro. Lancava-me a algo completamente novo: a experiencia de " ter" um espaco para criar. "Boca de Ouro" fazia parte de um momento especialissimo na minha vida: eu havia conseguido fazer "O Barao...", estava dirigindo um mega-espetaculo, chamado Fronteira de Fogo, com mais de cem atores, na cidade de Osorio, numa experiencia impar. Eu ia e voltava todos os dias durante mais de dois meses. Estava trabalhando como ator em dois curtas: "Oitavo Selo", primeiro trabalho do queridissimo e maravilhoso Tomas Creus, e "O Velho do Saco", onde fui dirigido por Milton do Prado e Amabile Rocha. Enorme sorte que tive de trabalhar comn diretores que trataram com enorme gentileza a minha falta de experiencia diante da camera. Estava atuando em "O Beijo no Asfalto" e atuando em "Intestino Grosso" curta de Augusto Canani, que adorei fazer. Experiencia maravilhosa. Me entreguei totalmente (pelo menos e o que acho) na construcao de uma personagem que correspondesse ao que queria o diretor. Acho que era o primeiro curta do Canani (talvez fosse o segundo), mas ele sabia exatamente o que queria. E, em todo tempo que sobrava eu estava no novissimo espaco do Deposito de Teatro, que ate entao era chamado de Deposito porque nao tinhamos um nome melhor, dirigindo meu "Boca de Ouro". O resultado foi assustadoramente superior ao esperado. E certo, que enormes correcoes de entrada e saida e movimentacao geral foram ajeitadas e melhoradas durante a temporada. Mas assim eu acho que e o teatro: um organismo vivo que pode e deve aperfeicoar-se durante toda a sua existencia. Mais ou menos o que acho que o homem deve fazer com sua propria existencia. Mais ou menos o que tento fazer com minha vida. Tento ser um homem melhor
e aprofundar-me na arte que escolhi para me expressar.Fazer o "Boca..." foi uma dadiva. Trabalhei com atores dedicados e que tambem pareciam estar vivendo uma fase especial nas suas vidas. Sergio Etchichury, simplesmente brilhante na sua composicao e doacao na construcao de um Boca de Ouro, cinico, cruel e completamente sedutor nas tres versoes da historia. Os homens se identificavam com sua objetividade com as mulheres. O Boca do Serginho era o cafajeste idealizado por todos os homens. As mulheres deliravam. Apaixonavam-se imediatamente. O Serginho criou o anti-heroi que o Boca era. Maravilhoso. Acertadamente contemplado com a Acorianos de Melhor Ator daquele ano.Uma dupla incadescente: Paulo Vicente - meu ator fetiche, adoro trabalhar com o Paulo, acho que ele e simplesmente o maximo - e Sandra Possani, a mais maravilhosa atriz com quem tive oportunidade de trabalhar. Eles eram Agenor e Dona Guigui. Paulo Vicente havia trabalhado comigo em "Abajur Lilas", e a Sandra, vinha do "Barao". Ele tinha detonado na pele do viado Giro, e a Sandra, que conquistou o publico no papel da enlouquecida Batista, irma do Barao.Outra dupla importante era formada por Alvaro Rosacosta e Maria Falkembach, que viviam o casal Leleco e Celeste. Alvaro, como sempre numa atuacao impecavel, mas daquela vez ele ainda alcancava notas mais elevadas e atingia o brilhantismo na metodica construcao que fez para Leleco. Maria, com total confianca e amor na direcao e no diretor, entregou-se inteiramente na construcao dedicada das suas tres Celestes, pois a historia e recontada tres vezes, e a cada vez, Celeste e Leleco aparecem para o espectador sob um aspecto diferente. Alias, todos os personagens se modificam a cada versao da historia. Fato que faz de "Boca de Ouro" uma peca que parece ter sido escrita especialmente para demonstrar o poder de transformacao dos atores. Nelson Rodrigues criou uma peca que traz em si uma dificuldade, um desafio, para os atores que a representam. Outro nucleo era formado pelos jornalistas: Vinicius Petry, o editor, Rodrigo Ruiz, o fotografo, e Tuta Camargo na pele do reporter Caveirinha. So nao digo que foi o melhor papel que representaram em toda suas vidas com o atores porque isso seria desprezar a evoplucao de cada um destes artistas, mas sei que cada um deles, viveu intensamente o projeto e doou-se com amor, prazer e dedicacao. O Vini e o Tuta vinham do "Barao". Rodrigo vinha de "Agora e Festa". Os tres atiraram-se de corpo e alma na montagem. O Vini compos nosso samba enredo. O final da peca era simplesmente maravilhoso. Completamente surpreendente. Quando entrava em cena a escola de samba que estava ensaiando durante todo o decorrer do espetaculo, traduzindo a historia da peca num samba enredo de uma hipotetica escola da samba carioca, o publico delirava de prazer. Era o inesperado. A surpresa. Desculpem a falta de modestia, mas os deuses do teatro conspiraram para que nossa montagem de "Boca de Ouro" atingisse um apice e se constituisse naquilo que eu chamo de acontecimento teatral unico. Muito depois, assistindo a montagem do Ze Celso apresentada no Theatro Sao Pedro, tive
o prazer de receber os cumprimentos de varias pessoas que enxergavam qualidades superiores na nossa encenacao. A peca do Ze era linda. Espetacular. Mas o ator principal enterrava a peca ao construir um Boca vazio.
entre o divino e omorto, entre o real, o animal e o ficcional, alem daquele mar, atras da minhaparede, ela reside.Tu me ouves? Pois me permita a metafora: es sereia no aquario. Nao, nao lembrarei jamais teu nome, pois me exaspera saber que umdia ja te dei o meu. Aquela menina dos olhos claros... Um dia cantou para mim. E dizia: e o dom do desapego o que voce precisa... Oque voce precisa, sim.
"A infelicidade e um estado de espirito. (...) E com isso quero dizer que nao e a resultante necessaria de uma causa especifica."(Virginia Woolf)"Estou perdendo as minhasilusoes, talvez,para adquirir outras novas."(Virginia Woolf) "As palavras sem afetonunca chegaraoaos ouvidos de Deus."(William Shakespeare) "Nos outros eu sei onde se abriga o coracao, e no peito; em mim a anatomia ficou toda louca, eu sou todo coracao."(Vladimir Maiakovski) "E das levezas, meu amor, eu quero todas." (Cris Carvalho) "Quando varrerem estrelas,pede para joga-las sobrenosso telhado."(Yeda Prates Bernis) "E ai fico o dia todo cacando alguma coisa que me faca lembrar que o dia valeu a pena e que posso ir pra casa um pouco mais ampla, com as janelas mais abertas e os erros perdoados para voltar a cometer."(Catarina Bogea) "All you need is love, eu tenho tatuado! O amor e fundamental. O amor e o principio, e o extase, e a eliminacao do ego, e quando voce enxerga o outro nao como um jogador. E quando voce comeca a olhar junto pras mesmas coisas, com a mesma delicadeza, e as coisas ficam tao melhores com o amor. O amor e fundamental. O amor e a primeira coisa. E o comeco do resto."(Fernanda Young) "O problema e que quero muitas coisas simples, entao pareco exigente."(Fernanda Young) "Mas nao e pra tentar ser feliz que a gente vive?"(Tati Bernardi) A professora de um 5o ano esta ensinando os alunos a usarem o dicionario. Para isto, ha algumas aulas ela tem passado atividades relacionadas a ordem alfabetica, para eles se familiarizarem com a coisa. Numa destas atividades, propos-se que eles listassem o nome de oito colegas em ordem alfabetica, intercalando meninos e meninas. Rapidamente, a professora ja iniciou a correcao, utilizando os nomes dos alunos, a comecar pelo primeiro da lista de chamada. Na verdade, foi uma construcao coletiva, porque muitos ainda nao tinham terminado. Passada esta fase, alguns corrigiam os nomes que escreveram de forma incorreta e outros, simplesmente, apagaram tudo e copiaram do jeito que estava na lousa. Exceto um, que ainda estava no segundo nome. Por que ainda esta no segundo nome, esta com alguma dificuldade??, indaguei-o. E que eu nao quero copiar da lousa, e nem fazer com os nomes do pessoal da sala, quero fazer com o nome dos meus amigos, e quero comecar pela letra T. Sorri, e coloquei-me a ajuda-lo. Ao final, satisfeito, ele agradece.Por causa de alunos como ele e que nao desisti. Ainda existe um fio de esperanca para a educacao. Ainda existem alunos que valorizam o professor, que assumem suas responsabilidades, que se dedicam aos estudos. Ainda existem aqueles que nao querem meramente copiar a resposta da lousa. Ele queria autonomia. Os alunos carecem de autonomia. Professores: estimulem a autonomia! Ano passado recebi, na dedicatoria de um livro, as seguintes palavras que esta obra traga muito sabor e saber. Uau, que saborosa dedicatoria!!Desde entao, este sabor & saber nao sairam da minha cabeca... e do meu paladar. Sempre gostei de estudar [ha quem diga que eu sou CDF, o que e uma inverdade!], ler, conhecer coisas novas,
por isso gostava de ir a escola. Meus queridos professores de Matematica e Geografia no ensino fundamental Marcio e Soraia tornavam o saber tao saboroso que, so de lembrar que naquele dia haveria aula com eles, dava agua na boca! (poderia citar muitos professores que me deixavam assim...) Amava quando havia Semana Cultural, onde poderiamos escolher qual oficina participar; e eu sempre optava pela culinaria. Depois da escola, outro lugar que sempre me acalentou e intrigou foi a cozinha. Gosto de cozinhas. E gosto de cozinhar. Costumo dizer que e uma terapia para mim: invento, mudo, acrescento, apimento, adocico... As inumeras possibilidades que os sabores dispoem, o saber tambem. E isto os torna apaixonantes!Mas diante do que tenho visto em minha sala de aula, coloco em xeque toda a saborosidade que o saber sempre me trouxe. Qual sera o sabor do saber para os alunos? As vezes me vejo tao pequena diante da imensidao de conhecimentos que 4h/dia podem proporcionar e, em contrapartida, olho para alguns e tenho a sensacao de que eles as tem como as mais chatas quatro horas do dia. Ir a escola e como ir a um banquete: la esta a mesa, e so se servir, fique a vontade! Mas eles nao se servem, sera que ja estao bem alimentados? Comeram antes de sair de casa? Ou nao gostam do que esta sendo servido? Ou estao fazendo pouco caso da comida? Nao sei... pretendo descobrir!
Ola queridos.... Muito obrigada aos que tem acompanhado e contribuido para a construcao deste espaco de troca de experiencias... e uma honra te-los aqui!!Para enriquecer ainda mais esta troca, agora, na "Sala de Leitura" eis alguns livros que tenho lido e recomendo. Os que merecerem uma atencao especial (rs), terao espaco em um post.Fiquem a vontade para sugerirem leituras pertinentes a area da educacao. Este espaco e nosso, educadores!!Ate o proximo post... http://www.youtube.com/watch?v=yFkt0O7lceAO que me choca e saber que la do outro lado do pais o descaso com a educacao e bastante similar. Alias, quando e que o poder publico se preocupou com ela? Nao posso esquivar-me de registrar trechos maravilhosos deste livro de Rubem Alves (alias, sou suspeita para falar - eu amo Rubem Alves!!). Saboreiem:Borboletra: as palavras dao asas. As palavras dizem que estamos destinados a voar, a saltar sobre abismos, a visitar mundos inexistentes[...]. O que e pensar? O pensamento e como a aguia que so alca voo nos espacos vazios do desconhecido. Pensar e voar sobre o que nao se sabe. Nao existe nada mais fatal para o pensamento do que o ensino das respostas certas. Para isto existem as escolas: nao para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido.[..] O Mestre sabe que todos os homens sao seres alados por nascimento, e que so esqueceram da vocacao pelas alturas quando enfeiticados pelo conhecimento das coisas ja sabidas. (p. 67, 83 e 93) Depois de quase tres meses de 'ferias' do blog, um excelente texto do mestre Rubem Alves, direto de sua casa...rs! [http://www.rubemalves.com.br/aartedeouvir.htm]A ARTE DE OUVIRDe todos os sentidos, o mais importante para a aprendizagem do amor, do viver juntos e da cidadania e a audicao. Disse o escritor sagrado: No principio era o Verbo. Eu acrescento: Antes do Verbo era o silencio. E do silencio que nasce o ouvir. So posso ouvir a palavra se meus ruidos interiores forem silenciados. So posso ouvir a verdade do outro se eu parar de tagarelar. Quem fala muito nao ouve. Sabem disso os poetas, esses seres de fala minima. Eles falam, sim. Para ouvir as vozes do silencio. Veja esse poema de Fernando Pessoa, dirigido a um poeta: Cessa o teu canto! Cessa, que, enquanto o ouvi, ouvia uma outra voz como que vindo nos intersticios do brando encanto com que o teu canto vinha ate nos. Ouvi-te e ouvia-a no mesmo tempo e diferentes, juntas a cantar. E a melodia que nao havia se agora a lembro, faz-me chorar... A magia do poema nao esta nas palavras do poeta. Esta nos intersticios silenciosos que ha entre as suas palavras. E nesse silencio que se ouve a melodia que nao havia. Ai a magia acontece: a melodia me faz chorar.Nao nos sentimos em casa no silencio. Quando a conversa para por nao haver o que dizer tratamos logo de falar qualquer coisa, para por um fim no silencio. Vez por outra tenho vontade de escrever um ensaio sobre a
psicologia dos elevadores. Ali estamos, nos dois, fechados naquele cubiculo. Um diante do outro. Olhamos nos olhos um do outro? Ou olhamos para o chao? Nada temos a falar. Esse silencio, e como se fosse uma ofensa. Ai falamos sobre o tempo. Mas nos dois bem sabemos que se trata de uma farsa para encher o tempo ate que o elevador pare.Os orientais entendem melhor do que nos. Se nao me engano o nome do filme e Aconteceu em Toquio. Duas velhinhas se visitavam. Por horas ficavam juntas, sem dizer uma unica palavra. Nada diziam porque no seu silencio morava um mundo. Faziam silencio nao por nao ter nada a dizer, mas porque o que tinham a dizer nao cabia em palavras. A filosofia ocidental e obcecada pela questao do Ser. A filosofia oriental, pela questao do Vazio, do Nada. E no Vazio da jarra que se colocam flores.O aprendizado do ouvir nao se encontra em nossos curriculos. A pratica educativa tradicional se inicia com a palavra do professor. A menininha, Andrea, voltava do seu primeiro dia na creche. Como e a professora?, sua mae lhe perguntou. Ao que ela respondeu: Ela grita... Nao bastava que a professora falasse. Ela gritava. Nao me lembro de que minha primeira professora, Da. Clotilde, tivesse jamais gritado. Mas me lembro dos gritos esganicados que vinham da sala ao lado. Um unico grito enche o espaco de medo. Na escola a violencia comeca com estupros verbais.Milan Kundera conta a estoria de Tamina, uma garconete. Todo mundo gosta de Tamina. Porque ela sabe ouvir o que lhe contam. Mas sera que ela ouve mesmo? Nao sei... O que conta e que ela nao interrompe a fala. Voces sabem o que acontece quando duas pessoas falam. Uma fala e outra lhe corta a palavra: e exatamente como eu, eu... e comeca a falar de si ate que a primeira consiga por sua vez cortar: e exatamente como eu, eu...Essa frase e exatamente como eu... parece ser uma maneira de continuar a reflexao do outro, mas e um engodo. E uma revolta brutal contra uma violencia brutal: um esforco para libertar o nosso ouvido da escravidao e ocupar a forca o ouvido do adversario. Pois toda a vida do homem entre os seus semelhantes nada mais e do que um combate para se apossar do ouvido do outro...Sera que era isso que acontecia na escola tradicional? O professor se apossando do ouvido do aluno ( pois nao e essa a sua missao?), penetrando-o com a sua fala falica e estuprando-o com a forca da autoridade e a ameaca de castigos, sem se dar conta de que no ouvido silencioso do aluno ha uma melodia que se toca. Talvez seja essa a razao porque ha tantos cursos de oratoria, procurados por politicos e executivos, mas nao haja cursos de escutatoria. Todo mundo quer falar. Ninguem quer ouvir.Todo mundo quer ser escutado. (Como nao ha quem os escute, os adultos procuram um psicanalista, profissional pago do escutar.) Toda crianca tambem quer ser escutada. Encontrei, na revista pedagogica italiana Cem Mondialita a
sugestao de que, antes de se iniciarem as atividades de ensino e aprendizagem, os professores se dedicassem por semanas, talvez meses, a simplesmente ouvir as criancas. No silencio das criancas ha um programa de vida: sonhos. E dos sonhos que nasce a inteligencia. A inteligencia e a ferramenta que o corpo usa para transformar os seus sonhos em realidade. E preciso escutar as criancas para que a sua inteligencia desabroche.Sugiro entao aos professores que, ao lado da sua justa preocupacao com o falar claro, tenham tambem uma justa preocupacao com o escutar claro. Amamos nao e a pessoa que fala bonito. E a pessoa que escuta bonito. A escuta bonita e um bom colo para uma crianca se assentar...
Em ritmo de ferias, nao poderia deixar de passar aqui para registrar minhas ultimas experiencias deste ano. Foi tudo bem diferente do ano passado e, como diz o outro, 'vivendo a aprendendo'!Dia 30/11 a maioria dos alunos ja foram dispensados, so fiquei com alguns... Primeiro: penso que nao faz sentido algum deixar de 'recuperacao' os alunos que ficarao retidos... Segundo: o que realmente e este periodo que chamamos de 'recuperacao'?? recupera-se o que exatamente?? De fato, e evidente que nao ha como rever todo o conteudo do ano em duas semanas, mas penso que nao se deve desperdicar este tempo. E uma oportunidade de estar mais perto de alguns alunos, conversar mais com eles, ouvi-los mais [ha quem pense que este ultimo nao e tao importante, mas e superior a todos os outros: ouvir e uma arte!]. Ouvi de uma aluna: "Nossa, acho que aprendi mais na recuperacao do que no ano inteiro... e e legal conversar com voce professora. Pena que nao vai dar aula pra gente no ano que vem". Meu sentimento e de satisfacao e gratidao. Nao preciso de mais!Nos ultimos dias trabalhamos com a historia "O Gato de Botas". Convidei alguns alunos para irem ao cinema depois do horario de aula assistirmos ao filme. [ha quem pense que so os alunos 'bons' devem ser recompensados, e os outros 'punidos'; ou ainda que so os 'mais fracos' precisam de um reconhecimento, um reforco... penso que os que se esforcaram mais ou menos, os que tiveram mais ou menos dificuldades devem ser reconhecidos, lembrados pelo que fizeram]. Fomos ao cinema de onibus municipal, compramos o ingresso, pipoca e refrigerante. Assistimos ao filme e tomamos sorvete! Na hora de ir embora, uma supresa: chuva!! E agora? Peguei o celular e todos ligaram para seus responsaveis. Fomos para os "jogos" e ficamos mais uma hora... Jogamos, rimos, trocamos as fichas por premios... Nos divertimos a bessa! Suas falas: 'hoje foi o dia mais legal do ano', 'nunca vou esquecer este dia', ' voce podia ter feito isto mais vezes ne professora',' muito obrigado'. Sem contar suas carinhas de felicidade.. Quer coisa melhor?!As vezes, precisamos sair da caixa, sair daquele espaco, afastar-se dos modismos e estereotipos, fazer diferente... IMPACTAR, FAZER SORRIR!(este dia superou todas as dificuldades e angustias que tive o ano todo, e nenhum dinheiro podera pagar esta felicidade... relata-la aqui e fazer-me sorrir novamente.. e me alegrerei sempre que lembrar!) Agosto de 2010. Tudo comecou com uma brincadeira. E eu ja havia alertado sobre o problema de brincar de lutinha. Foi muito rapido, o que era brincadeira virou serio: duas criancas de 9 para 10 anos se pegaram na minha sala. E pior, a irma de um deles entrou pra defender o consanguineo. Na minha frente. E eu assisti de camarote. O que fiz? Deixei chegar ate certo ponto, depois pedi para dois alunos retirarem os outros da sala e eu fui separar. Sala vazia, porta fechada, dois choram, um faz cara de mau, e eu faco cara de brava e nervosa. Falo alto, bato na mesa, esculacho, sem do nem
piedade. Sao criancas, e dai?! Ah, o porque deixei que eles se pegassem. Primeiro, se fossem dois alunos quietos (ou se so um deles fosse) eu nao deixaria chegar ao ponto que chegou. Como eram dois, na verdade tres, que me dao um pouco de trabalho, deixei pra sentirem o gosto e o peso da responsabilidade que e entrar numa briga. Deixei mesmo e nao me arrependo. Segundo, lembrei de uma historia que ouvi sobre um pai que alertou uma crianca que brincava perto da piscina. A crianca, com desdem, nao estava nem ai para o perigo de cair la. E ela caiu. O pai foi salva-la, claro, mas deixou por alguns segundos que ela se afogasse. Se o pai rapidamente a tirasse da agua, ela nao levaria a serio as recomendacoes do pai, mas como ela sofreu as consequencias por ter desprezado as palavras de seu pai, talvez a partir de entao, atente mais ao que se pai fala. E entao, ate o fim do ano, pude perceber a diferenca no comportamento dos tres. As vezes, precisamos ser mais drasticos em nossas acoes com as criancas, elas nao sao tao inocentes assim, e sabem muito bem o que e certo e errado. E devem entender que toda acao tem uma consequencia, quer seja boa, quer seja ma.