resolucao. Outras tem tratamento mais dificil ou podem persistir ativas, apesar da sensacao de melhora relatada por pacientes. As mulheres, em especial, devem ser bastante cuidadosas, ja que, em diversos casos de DST, nao e facil distinguir os sintomas das reacoes organicas comuns de seu organismo. Isso exige da mulher consultas periodicas ao medico. Algumas DSTs, quando nao diagnosticadas e tratadas a tempo, podem evoluir para complicacoes graves e ate a morte. Retiradas de http://portaldoprofessor.mec.gov.br. Acesso em 17 de maio de 2012.- Promover palestras com uma pessoa da area de saude sobre DSTs e convide os pais e a comunidade do bairro onde esta localizada a escola para discutir e tirar suas duvidas a esse respeito;- Formar duplas e entregar a eles bexigas. Dentro delas ha papeis contendo algumas palavras, tais como: Gonorreia, Sifilis, AIDS, camisinha masculina, Herpes, Cancro Mole, HPV, anticoncepcional, Tricomoniase e camisinha feminina, DSTs e metodos contraceptivos. Os estudantes nao poderao ler estes papeis antes de encher estas bexigas e as amarrar com um barbante no tornozelo direito. Informe a turma que colocara uma musica (com ritmo rapido). No ritmo e no som desta, cada dupla, a mesma formada no inicio da aula, tera de dancar com outro colega. Combinara com eles um sinal, pois assim que a musica pausar cada dupla podera estourar os baloes do colega. Contudo, cada um devera pegar o papel do balao que estourou. Feito isso, cada dupla lera o papel estourado. Exemplo de duplas: Gonorreia e camisinha, ou seja, um dos participantes da brincadeira estava protegido. Outro exemplo, AIDS e metodos contraceptivos, um dos participantes contraiu o virus do HIV, assim por diante. Ao final solicite que os estudantes, em circulos, comentem acerca da dinamica e que aspectos, tratados na aula, consideraram mais relevantes. Atividades retiradas de http://portaldoprofessor.mec.gov.br. Acesso em 17 de maio de 2012.- Promover campanhas com a elaboracao de cartazes sobre AIDS e o HIV.- Apresentar ilustracoes das partes que formam o sistema nervoso, realize a exposicao oral, destacando as funcoes de cada uma. Ressalte ha acoes sobre as quais temos controle e sobre as quais nao temos, Solicite aos estudantes exemplos de acoes voluntarias e involuntarias para verificar se realmente entenderam o processo.- Comentar que, quando se falamos em sistema nervoso, muitas pessoas pensam somente no cerebro, por ele esta ligado aos processos de aprendizagem e do pensamento. E fundamental que os estudantes associem a medula espinal como parte integrante do sistema nervoso. Para isso, de exemplos de pessoas que perderam determinados movimentos do corpo quando, em um acidente, tem a medula atingida.- Apresentar um texto (genero exposicao escrita) sobre o sistema endocrino (faca todo o trabalho de leitura e compreensao de texto) enfatize que as glandulas endocrinas produzem hormonios que sao lancados na corrente sanguinea e agem sobre determinadas cedulas. Entretanto, ha hormonios que agem em mais de um tipo de celula. Comente sobre os hormonios sexuais, procurando levar os estudantes a perceber que se trata de um assunto importante, principalmente para eles, que estao na fase de desenvolvimento e maturacao sexual. Trate o tema com naturalidade, deixando-os a