computador so aceitava dois tipos de linguagem: o Portugues, com letras maiusculas e minusculas, em seus lugares devidos, acentuacao e pontuacao adequada e espacos entre as palavras. E, o Internetes, palavras escritas em letras minusculas, sem espaco entre as palavras, pontuacao ou acentuacao, com seus simbolos proprios, como arroba, underline e hifen.A contraproposta por parte dos alunos foi criarem um dicionario onde pudessem diferenciar o Portugues, o Internetes e o Analfabetes (segundo os alunos, o analfabetes e a lingua que a pessoa usa quando nao domina o Portugues, nem o Internetes). A proposta foi discutida com os alunos e, a maneira e o meio escolhidos para publicar o dicionario foram trabalho individual nos blogs, na Internet.Para a construcao dos blogs, foi preciso criar e-mails no GMAIL, tarefa dificil em funcao do Google acusar um unico IP para os dezoito computadores do LABIN e pela dificuldade de ler e interpretar as ordens dadas pelo site. Construir essa competencia demorou tres semanas, mesmo com os alunos se disponibilizando para virem em turno inverso e tentando cria-los, sozinhos, em casa. O proximo passo foi a criacao dos blogs, nao menos problematico do que a criacao dos e-mails, pelas razoes citadas acima. Para os blogs, foram destinadas quatro semanas. As dificuldades apresentadas reforcaram a ideia do dicionario, dando origem as duas primeiras tarefas intituladas como "Dicionario Virtual", que aconteceu paralelamente a criacao dos ultimos e-mails e dos blogs, na medida em eles iam sendo criados, os alunos iam postando as tarefas.A partir da segunda tarefa, a ideia de um "Dicionario Virtual" consolidou-se entre os alunos, propuseram mostrar as diferentes linguagens: a falada no mundo real, com suas sutilezas, como as girias, ate o analfabetes e as diferentes linguagens usadas no mundo virtual, em scraps, foruns, chats, redes sociais, etc. A tarefa consistiu em selecionar imagens de tabuletas com erros ortograficos e realizar uma analise da lingua, correcao e adequacao da escrita, alterando-a, quando necessario, sem modificar o sentido.As dificuldades tambem influenciaram as mudancas metodologicas para a instrucao dos passos necessarios a criacao e utilizacao dos blogs. A orientacao comecou verbalmente; mais tarde adotou-se a visualizacao de cada etapa, com o uso de datashow. Foi utilizado tambemum mini-tutorial escrito que permitiu a alteracao das posturas que alguns alunos adotaram, de nao envolvimento com as atividades, por terem vergonha da exposicao ao serem auxiliados por colegas mais experientes, ou em dizer as professoras que nao entendiam como executar as acoes. Outra medida adotada, para lidar com as dificuldades apresentadas, foi preparar os alunos que estavam mais adiantados como monitores para auxiliar os colegas que apresentavam maior dificuldade, acao que atingiu resultados positivos na sequencia do desenvolvimento da segunda tarefa do projeto.ResultadosNa utilizacao de aplicativos como o processador de textos do blog, e possivel analisar as acoes dos alunos em termos do ciclo de descricao acao/reflexao/depuracao/acao, no entanto, a descricao realizada pelo aluno e executada pelo computador apenas no formato do texto oferecido pelo aplicativo, assim, a reflexao e a depuracao do conteudo nao sao facilitadas pela execucao do computador. Neste caso, para que o aluno alcance niveis superiores