cientificos. Os conceitos sao facilmente entendidos quando concretos, objetivos e simples, mas quando comecam a requerer a analise e integracao mais complexa, o entendimento fica comprometido.Notam-se tambem dificuldades no relacionamento e interacao social, na percepcao do outro, aceitacao do novo e mudanca de rotina. Por outro lado, estas criancas podem ter otimos recursos verbais e de memoria. Alguns sao leitores fluentes e dominam um extenso vocabulario.Quais as caracteristicas do transtorno de aprendizagem nao verbal? As caracteristicas mais comentadas de acordo com Sennyey, Capovilla, Montiel (2008), sao: problemas de organizacao viso-espacial (nao conseguem distinguir rapidamente as diferencas entre formas, tamanhos, quantidades e comprimentos e apresentam dificuldade em calcular distancias); desabilidades psicomotoras, sobretudo as de motricidade fina e equilibrio (dificuldade, por exemplo, para aprender a andar de bicicleta, para amarrar os cadarcos dos sapatos e com atividades esportivas); dificuldades em compreender ou julgar situacoes sociais; dificuldades em compreender linguagem corporal e expressoes faciais; dificuldades em se ajustar a situacoes novas e complexas; deficits aritmeticos e na compreensao de leitura; fala repetitiva, com entonacao e modulacao do volume pobre; dificuldades na formacao de conceitos complexos; mas por outro lado apresentam habilidades preservadas na decodificacao da leitura e memoria verbal.Os portadores do TANV apresentam esse conjunto de caracteristicas, mas a severidade do quadro sera determinada de acordo com a intensidade dos problemas, ou seja, graus dentro de um espectro de intensidade.Como e realizada a avaliacao?A avaliacao de uma crianca com TANV e feita por uma equipe interdisciplinar com o auxilio de testes neuropsicologicos que devem compreender os dominios da inteligencia, desempenho escolar, habilidades sensorio-motoras, processamento viso-espacial, aritmetica e funcionamento psicossocial. No resultado da avaliacao, e possivel observar no WISC, um padrao de dissociacao inverso ao da dislexia: QI de execucao muito inferior ao QI verbal, alem das habilidades matematicas inferiores as de leitura e soletracao e a evidencia de uma interacao social prejudicada. Nas escalas verbais do WISC e tipico, deficit no desempenho no subteste Aritmetica. Como e realizada a intervencao? As abordagens construtivistas e socio-construtivistas podem ser contra-indicadas em individuos com TANV, pois estes apresentam deficiencia nos processos de intuicao e muita dificuldade para aprender espontaneamente na interacao social. O ensino das criancas e adolescentes com TANV deve se basear nos metodos tradicionais enfatizando as boas habilidades de memorizacao verbal. Schloerb (2005) oferece como estrategia, o ensino passo a passo, explicitando o contexto, o objetivo das tarefas e o modo de atingi-los, acentuando-se o carater verbal da instrucao. A aprendizagem exige instrucao explicita e pratica exaustiva. Vale atentar ao fato que a linguagem oral bem desenvolvida nao garante a capacidade de resolucao de problemas e de formacao de conceitos abstratos.Qual o profissional que realizada a intervencao?O mais indicado e que a intervencao seja realizada por uma equipe interdisciplinar, englobando os aspectos psicologicos, pedagogicos e fonoaudiologicos, quando necessario. Os profissionais da equipe devem atuar de maneira alinhada, inclusive com as condutas medica e da instituicao de ensino. A linha psicologica mais indicada, de acordo com a literatura, e a terapia cognitivo-comportamental que permite o desenvolvimento de estrategias de enfrentamento e de habilidades sociais.Referencias:Mercadante MT et al.