ser estudado mostrara a eles o quanto ja conhecem sobre o assunto, evidenciando, que a tematica desenvolvida em sala de aula, esta presente na pratica social, ou seja, em seu dia a dia. Sendo assim, a assimilacao das caracteristicas fundamentais de um conceito sera muito mais facil para o aluno quando os tracos definidores desse conceito se apresentarem com as imagens visuais correspondentes. 2 - PROBLEMATIZACAO O segundo passo, constitui o elo entre a pratica e a instrumentalizacao. Trata-se de detectar que questoes precisam ser resolvidas no ambito da pratica social e, em consequencia, que conhecimento e necessario dominar (Saviani, 1999, p.80). A problematizacao e o elemento-chave na transicao entre pratica e teoria, torna-se fundamental para o encaminhamento de todo o processo de trabalho docente-discente. Os principais problemas sao as questoes fundamentais que foram apreendidas anteriormente pelo professor e alunos e que precisam ser resolvidas, nao pela escola, ou na escola, mas no ambito da sociedade como um todo. A problematizacao e, entao, o fio condutor de todas as atividades que os alunos desenvolverao no processo de construcao do conhecimento. 3 - INSTRUMENTALIZACAO Esta fase, segundo Saviani (1991, p.103) consiste na apreensao, dos instrumentos teoricos e praticos necessarios ao equacionamento dos problemas detectados na pratica social (...). Apud Gasparin (2003, p.54), trata-se da apropriacao pelas camadas populares das ferramentas culturais necessarias a luta que travam diuturnamente para se libertar das condicoes de exploracao em que vivem. E o momento do metodo que passa da sincrese a sintese a visao do aluno sobre o conteudo escolar presente em sua vida social. A tarefa do professor e dos alunos, nesta fase, desenvolve-se atraves de acoes didatico-pedagogicas necessarias a efetiva construcao conjunta do conhecimento nas dimensoes cientifica, social e historica. Consiste em realizar as operacoes mentais de analisar, comparar, criticar, levantar hipotises, julgar, classificar, conceituar, deduzir, generalizar, discutir explicar, etc. Na instrumentalizacao o educando e o educador efetivam o processo dialetico de construcao do conhecimento que vai do empirico ao abstrato chegando, assim, ao concreto, ao realizavel. 4 - CARTASE Esta e a fase em que o educando mostra que de uma sincrese inicial sobre a realidade social do conteudo que foi trabalhado, chega agora a sintese, que e o momento em que ele estrutura, em nova forma, seu pensamento sobre as questoes que o conduziram a construcao do conhecimento. Segundo Saviani (1999 p.80-81), o momento cartatico pode ser considerado como o ponto culminante do processo educativo, ja que e ai que se realiza pela mediacao da analise levada a cabo no processo de ensino, a passagem da sincrese a sintese. E o momento que se assemelha a um grito de gol. E a conclusao de todo um trabalho, mas que devera continuar sempre em construcao, atraves dos tempos e de novos conhecimentos. 5 - PRATICA SOCIAL FINAL Conforme Saviani (1999, p.82), a pratica social inicial e final e a mesma, embora nao o seja. E a mesma enquanto se constitui o suporte e o contexto, o pressuposto e o alvo, o fundamento e a finalidade da pratica pedagogica. E nao e a mesma, se