SECAO HQPASTEL, o politicamente correto, em: lambida. Orientador: Prof. Dr. Gerson N. L. SchulzAutores:Gessana Damasceno GomesLeticia Rodrigues GoncalvesLubia Jovania P. dos SantosMarcos Cesar Dias Silveira Mariza Pereira NadineSilva dos Santos Academicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal doRio Grande FURGJ. DeweyEste artigo trata da vida e obra de John Dewey. O autornasceu em Burlington no dia 20 de outubro de 1859, em uma pequena cidadeagricola chamada Vermont, nos Estados Unidos. Morreu em 1 de junho de 1952 emNova Yorque aos 92 anos. Quando ingressou na escola, Dewey achou tudo muitodesinteressante e por isso foi compensado com uma educacao "feita emcasa". Interessou-se pela pedagogia ao perceber que a escola de sua epocamantinha sempre os padroes tradicionais. Escreveu sobre educacao, filosofia,artes, religiao, psicologia, politica, moral e teoria do conhecimento. Tambemparticipou de varios movimentos sociais.Em termos educacionais, John Dewey foi o primeiro a formularas ideias pedagogicas que afirmavam que o ensino deveria dar-se pela acao e naopela instrucao. Para ele a educacao deveria ser reformulada para asexperiencias produtivas de cada um. Essa experiencia acontecia sempre por meiode problemas que a educacao poderia ajudar a resolver.Dewey propagava umaeducacao pragmatica instrumentalista, nao questionando a sociedade capitalista,pois o que e inventado - quando util - e a verdade. Ele defendeu oaprendizado por meio da atividade pessoal do aluno. Tambem considerava que aobediencia e a submissao - que era conservada nas escolas - eram obstaculos a seremvencidos como a ordem social que ao inves de ser mudada, deveria seraperfeicoada gradativamente.John Dewey nao questionava as desigualdadessociais, mas respeitava a educacao em seu aspecto psicologico como prioridadena estrutura educacional. Segundo ele, a ideia da filosofia da educacao se da entrea relacao das nossas experiencias reais e a educacao, sendo que sua propriaideia basica depende de se ter uma ideia correta das experiencias individuais.O educador considerava como ideia funcional da filosofia da educacao osprocessos que relacionam nossas vivencias reais com o ensino. Na sua visao, aeducacao era um processo de renovacao da experiencia onde nao existia um fim aser atingido, mas a educacao se confundia com o seu proprio processo de vida. Oimportante era fazer crescer os rendimentos da crianca pelos seus propriosinteresses, pois so o aluno poderia ser o autor da sua experiencia, por issoDewey defendia tarefas manuais. Pensava que dessa maneira haveria um melhoraprendizado. Portanto, a chamada "Escola Nova" acompanhou odesenvolvimento e o progresso capitalista propondo a construcao do homem novodentro do projeto burgues da sociedade. Na escola tradicional o professor era aautoridade maxima, a partir da escola nova o professor e aluno passaram adebater assuntos em sala de aula. Assim, houve trocas de experiencias ondeambos passaram a produzir e compartilhar conhecimentos. Dessa forma ja naoexistia uma escola tradicional e sim uma que dava ao aluno liberdade paraexercer a sua palavra.Por fim, para Dewey, o mais importante era o ambientedemocratico, onde a teoria so era importante para resolver a pratica por meioda construcao de experiencias e conhecimentos. Por isso ele considerava opragmatismo como uma concepcao de educacao onde o instrumentalismo tinha porfinalidade resolver os problemas praticos da escola. Sob seu ponto de vista,vida e educacao eram inseparaveis.Referencias:GADOTTI, Moacir. Historias