a 10 ou 10 a 20, ou 0 a 50, etc) anotando nopapel sem deixar ninguem ver. Os outros participantes deverao, um de cadavez, dizer numeros a serem comparados com o numero oculto pensado pelojogador. O aluno que pensou no numero deve dizer se os numeros ditos pelosamigos sao maiores ou menores que o numero pensado por ele, ate quealguem descubra o numero oculto e ganhe o direito de pensar nele, iniciandouma nova rodada.9-material: tampinhas de garrafa de cores diferentes ou palitos de sorvetecoloridos (2, 3 ou 4 cores), 1 ou 2 dadosconteudo: soma, nocao de unidade, dezena, centena e milharCada jogador, na sua vez, jogara o dado, soma-se a quantidade e pega-se aquantidade de palitos sorteadas. Iniciando com uma cor que representara asunidades(verde, por exemplo). Ao se obter 10 palitos verdes (10 unidades)troca-se por 1 palitos (azul, por exemplo) que representa 1 dezena. A centenae vermelha e o milhar amarelo. No final das rodadas combinadas efetua-se asoma para saber qual o vencedor.10- O que mudou?material: cartoes grandes com numerais em sequencia.conteudo: sequencia numerica, identificacao do numeral, nocao de quantidadeOs cartoes sao expostos no chao, ou sobre uma mesa, em sequencianumerica. Toda a classe fica de costas para os cartoes e a professora retira umdos cartoes. Conta ate 3 e todos se voltam tentando descobrir o que mudou.Depois passa a trocar 2 cartoes de lugar. Em seguida podera tirar 2 cartoes. Ascriancas se revesarao para substituir a professora.11- Classificando as coresmaterial: 1 dado, cartelas de cores.conteudo: nocao de cor, de quantidade e de conjuntoAs cartelas estao dispostas com a face colorida para baixo. A crianca vira umadelas e separa os objetos daquela cor (lig-lig, tampinhas, carrinhos, etc). Naose deve esquecer que a verbalizacao deve acompanhar constantemente asatividades, e a crianca precisa aprender a justificar suas conclusoes, pois soassim podera incorporar o novo conhecimento. O professor deve estimular asreflexoes: Que cor voces vao separar?, Que cores sobraram?Blocos logicos: forma, tamanho e espessura. Existem tres cores: vermelho, azul e amarelo.Quatro formas: quadrado, retangulo, circulo e triangulo. Dois tamanhos: grandee pequeno e duas espessuras: grosso e fino.Sao compostos de 48 blocos, com quatro variaveis: cor,1- Jogo da adivinhacaomaterial: 1 caixa, objetos variados ou 1 caixa de blocos logicos.conteudo: percepcao tatil, contagem, identificacao de numerais, cores, formas,tamanho, espessura ...Dividir as criancas em varios grupos e colocar os objetos ou blocos logicosnuma caixa no centro da sala, fechada com uma tampa onde ha um buraco,pelo qual passa apenas a mao da crianca. De cada grupo uma crianca vai acaixa, a sua vez, coloca a mao, adivinha o que esta sendo pedido (cor, forma,espessura...). Se acertar, leva a peca para seu grupo, marcando ponto. Seerrar, recoloca o objeto na caixa. Ao final das rodadas combinadas, proceder acontagem de cada grupo comparando as quantidades.2- Pipamaterial: 1 caixa de blocos logicos, giz de lousa.conteudo: desenvolvimento da estetica, nocao de cor, forma, espessura,tamanho e quantidade.A professora trabalha a motivacao das criancas, perguntando se elas sabem oque e uma pipa, se ja viram uma voando com seu rabo comprido e colorido.Com os blocos podemos construir rabos de pipa muito bonitos. A crianca