Jogos e Brincadeiras na Educacao InfantilRESUMO CUSTODIO CARVALHO Rosenilda RAMIREZ SALINA Elis Regina Jogos e brincadeiras na Educacao Infantil ano 2012. Centro de Educacao Infantil CEI -Frei Everardo Kremper Este artigo apresenta algumas consideracoes sobre o jogo na concepcao de Piaget, Vygotsky e Wallon e sua importancia na educacao infantil, destacando a necessidade destes para o desenvolvimento da crianca. A infancia e fascinante, durante a vida e neste periodo que exteriorizamos nossos sentimentos, nossas experiencias e fundamentalmente nossa criatividade da forma mais espontanea que existe: brincando. Atraves do jogo a crianca interage com a realidade e estabelece relacoes com o mundo em que vive. Buscou-se de forma sintetica as mais relevantes contribuicoes dos autores supracitados para o entendimento dos jogos e brincadeiras como possibilidades de desenvolvimento para as criancas na educacao infantil. O brincar da crianca, visto do prisma aqui apresentado, nao pode ser considerado uma atividade complementar a outras de natureza dita pedagogica, mas sim como atividade fundamental para a constituicao de sua identidade cultural e de sua personalidade. .Palavras chaves: Crianca, Jogo, Brincadeira e Desenvolvimento.INTRODUCAO E preciso dizer que a brincadeira acontece onde quer que a crianca se encontre, independente do local. Basta um pequeno estimulo para que sua imaginacao a leve para um mundo repleto de criatividade e movimento, expressando o seu interior. Diariamente nos deparamos com os mais diversos tipos de relacoes e estas sao inererentes ao meio em que vivemos. O ser humano por sua natureza e expressivo, afetivo, mas muitas vezes, por algum motivo, essas qualidades sao bloqueadas. E necessario trabalhar as emocoes, independente da idade. Sendo o adulto um educador, e ele devera procurar ter consciencia de suas limitacoes a fim de supera-las. Um adulto bem informado e preparado tera condicoes de intervir e proporcionar com maior intensidade o desenvolvimento da crianca, pois o brincar na escola tem tambem uma funcao informativa para o professor. E importante que a acao do educador se oriente no sentido de ampliar o repertorio das criancas, nao so do ponto de vista linguistico, como tambem do cultural. Cabe ao educador a tarefa de alimentar o imaginario infantil, de forma que as atividades das criancas se enriquecam, tornando-se mais complexas pelas relacoes que se vao estabelecendo. Ao educador cabe, entao, tendo em vista a compreensao e o conhecimento da evolucao das criancas, pensar que tipo de atividade propor, tendo clareza de intencao, isto e, sabendo o que as criancas podem desenvolver com a atividade proposta. Um segundo ponto, tambem fundamental, e o encaminhamento da atividade, ou seja, a definicao de como ela sera realizada, prevendo a ocupacao do espaco e o limite do tempo, de acordo com a natureza da propria atividade, permitindo a realizacao dos movimentos em sua amplitude. Assim pode-se dizer que o brincar da crianca nao pode ser considerado uma atividade complementar a outras de natureza dita pedagogica, mas sim como atividade fundamental para a constituicao de sua identidade cultural e de sua personalidade. O JOGO NA CONCEPCAO DE ALGUNS AUTORESO jogo na concepcao de Piaget Para Piaget (1978), a origem das manifestacoes ludicas acompanha o desenvolvimento