http://educarparacrescer.abril.com.br/poesia/ NUCLEO REGIONAL DE EDUCACAO DE Telemaco BorbaProfessor Cursista: Estabelecimento de Ensino: Colegio Estadual Gregorio Teixeira Serie: 8a serie (9 ano) Disciplina: Lingua Portuguesa Periodo de aplicacao: 3 semanas (12 aulas) Conteudos Justificativa Encaminhamento Didatico e Recursos Metodologicos: Avaliacao (Criterios e Instrumentos) Referencias Estruturantes A nossa sociedade carece de informacoes sobre seus direitos e deveres, hoje, encontram-se as informacoes disponiveis a todos, como afirma e vimos no decorrer do curso. No entanto uma pequena parcela da populacao sabe disso e tem acesso a elas. A outra parcela esta aquem dessas informacoes, pois muitas pessoas nao detem dos meios de comunicacao para que possam se interar do assunto.Para aplicar o plano de trabalho docente, optei por 8a serie (9o ano), de um Colegio da periferia, com o objetivo de levantar questionamentos sobre o que pagamos e o que temos de ofertas, tantos nos servicos publicos, como saude, educacao e benfeitorias no bairro onde esta inserido o colegio. O assunto a ser abordado encontra-se no Caderno tres, paginas 24, 25, 26, 27 e 28. 1o momento: Apresentar um video: A Pantera cor de Rosa: a Pantera e os impostos. http://youtu.be/XtIX7-l0dg4;2o momento: Discussao sobre o video abordado sobre os impostos atraves de uma roda de conversa, fazendo um paralelo com os impostos brasileiros. Acredita-se que os alunos farao a comparacao. Levantar os seguintes questionamentos:- Voces sabem quanto sua familia paga de impostos?- Quando compramos determinados produtos, pagamos impostos embutidos no valor?- O que e IPVA, IPTU, ICMS, IPI?- Quem ganha menos paga mais impostos?;3o momento: Entregar aos alunos o texto, este sendo da tipologia juridica, contendo o conteudo Especies de tributos, explicar o genero textual, sendo este baseado nas leis da Constituicao Federal, apontando para a linguagem diferenciada em que o texto e redigido;4o momento: Pedir para que os alunos em grupos, compostos por quatro membros, leiam o documento, e busquem no dicionario as palavras das quais nao conhecem os significados, os dicionarios estarao a disposicao na mesa do professor;5o momento: Ler juntamente com os alunos o texto, explicando, questionando o assunto;6o momento: Para assimilacao do conteudo sera apresentada uma atividade impressa (cruzadinha e enumeracao de colunas), a mesma sera resolvida individualmente, em seguida sera feita a correcao coletiva, visto que surgindo duvidas possamos sana-las naquele momento;7o momento: Como tarefa de casa, os alunos providenciarao junto a familia, talao de luz, para uma atividade que sera realizada na proxima aula;8o momento: Na aula seguinte pedir para que os grupos analisem os taloes por eles trazidos, observando a taxa de iluminacao publica, verificando que ali constam os impostos, que sao tributos: ICMS, PIS/PASEP, COFINS, com isto eles perceberao que somos nos que mantemos o pais, tambem outras observacoes e apontamentos que forem surgindo no decorrer da aula. Lembra-los de que os brasileiros nao ganham favores dos servicos publicos: como saude, educacao, ou seja, o Estado nao esta prestando favor, mas sim prestando servico pelos tributos recolhidos. E que estes servicos tem que ser de melhor qualidade, visto que os impostos sao uns dos mais altos do mundo;9o momento: Para finalizarmos o trabalho, ler juntamente com os