Especialista reclama da falta de diversidade de curriculos no ensino medioLuis MacedoOliveira defende flexibilizacao dos curriculos e ampliacao da oferta no ensino profissionalizante.O especialista em educacao Joao Batista Araujo e Oliveira criticou hoje as politicas do governo para o ensino medio. Segundo ele, as medidas adotadas impedem principalmente a diversificacao do ensino, que poderia atrair os alunos para a sala de aula alem de gerar mao de obra qualificada no Pais.As criticas foram feitas durante palestra organizada pela Frente Parlamentar Mista da Educacao e faz parte de uma serie de debates sobre o tema que vem sendo promovidos pelo grupo. No encontro desta quarta-feira, Joao Batista condenou o Exame Nacional do Ensino Medio (Enem), prova criada em 1998 que vem sendo utilizada por cerca de 500 instituicoes de ensino superior para selecao de estudantes.Ex-secretario executivo do Ministerio da Educacao e presidente do instituto Alfa e Beto, Oliveira explicou que o exame unificado foca no sistema atual de disciplinas obrigatorias. Dessa forma, nao ha margem para diversificacoes. Nao ha no mundo nenhum sistema como esse, que nao oferece nenhuma escolha aos alunos. E preciso garantir formas diferentes de entrada no ensino superior, argumentou.Segundo o especialista, so quatro a cada dez alunos que iniciam o ensino medio hoje terminam essa etapa. O alto indice de evasao, de acordo com ele, decorre da falta de curriculos diferenciados e flexiveis, que se adaptem a realidade e a expectativa profissional dos alunos.Carga horariaOutro problema, segundo ele, e o excesso de disciplinas obrigatorias oferecidas aos alunos. De acordo com o curriculo atual, sao 13 materias fixas. Nao ha pessoa capaz de aprender tudo o que e obrigatorio e cobrado no vestibular. Na maior parte dos paises desenvolvidos, sao apenas cinco a sete disciplinas, afirmou.Participe das discussoes sobre a reformulacao do ensino medio no portal e-Democracia.O Conselho Nacional de Educacao, orgao colegiado de assessoramento ao Ministerio da Educacao, ja anunciou que estuda a distribuicao das 13 disciplinas em apenas quatro areas - ciencias humanas, ciencias da natureza, linguagem e matematica -, nos moldes do Enem. Mas, para Joao Batista, a medida nao resolve o problema: Em todos os lugares do mundo o ensino e organizado por disciplinas. Quando voce fala em interdisciplinaridade, a questao e dominar bem uma area e aplicar o conhecimento aprendido em, outro setor, nao simplesmente fundir disciplinas. Essas sao ideias teoricas nao testadas e que podem ter um efeito desastroso. A inclusao defende o direito de todos,sem excecao,afrequentarem a mesma escola e a mesma sala de aula. Todos juntos independentedas suas necessidades ou particularidades. Na escola inclusiva nao ha divisao entre ensino especial eregular; o ensino e o mesmo para todos,respeitando as particularidades, asdiferencas. Trata-se de um ensino participativo,solidario e acolhedor.Formasmais solidarias e plurais de convivencia. Uma educacao global plena,livre depreconceitos, e que valorize as particularidades (diferencas) de cada um dosoutros iguais. Assim, tambem, as pessoas se desenvolvem,aprendem eevoluem mais e melhor quanto mais rico e variado for o ambiente em que seencontram. A inclusao pode ser um processo meramentesocializador e adaptavel aos alunos.Nao interessa implementar politicas , sem haver uma formacaocontinua dos professores do