Biologia 2o AnoCarga horaria prevista: 6hObjetivoUtilizar criterios cientificos para realizar classificacoes de seres vivos e compreender que a Sistematica, cujos resultados se expressam pela Taxonomia, organiza a diversidade dos seres vivos e facilita seu estudo, revelando padroes de semelhanca que evidenciam as relacoes de parentesco evolutivo entre diferentes grupos de organismos. ConteudosApresentacao, de forma organizada, do conhecimento biologico aprendido, atraves de textos, desenhos, esquemas, graficos, tabelas, maquetes, etc Conhecimentos sobre os principios basicos da Sistematica e da Taxonomia. Conceitos de biodiversidade, arvore filogenetica e cladograma. Caracterizacao dos grandes reinos de seres vivos. Reconhecimento de que a falta de consenso entre os cientistas quanto a classificacao biologica revela tanto as dificuldades quanto a variedade de pontos de vista sobre o assunto, indicando que a ciencia e um processo em continua construcao. Conhecimento da hierarquia nas relacoes de inclusao das seguintes categorias taxonomicas: especie, genero, familia, ordem, classe, filo e reino. Conhecimentos sobre as regras basicas da nomenclatura biologica e sua importancia para a comunicacao cientifica. Seminario: Apresentacao, de forma organizada, do conhecimento biologico aprendido, atraves de textos, desenhos, esquemas, graficos, tabelas, maquetes, etc. Propostas de atividadesSituacao I[Nivel 1] Organizar a turma em grupos de no maximo quatro alunos, distribuir uma copia impressa das figuras em anexo por grupo. Cada grupo deve organizar as figurinhas formando conjuntos de animais e plantas de acordo com as caracteristicas que eles julgarem pertinentes. Quando terminado, sem ainda fazer correcoes conceituais quanto a organizacao desses seres, o professor deve evidenciar na atividade dos alunos a necessidade natural em adotar criterios especificos para organizar os grupos de seres, alguns mais simples, outros mais complexos.[Nivel 2] A seguir os alunos serao convidados a organizar o grupo ou grupos de seres que formaram, dentro de um esquema hierarquico, em que possa ser visivel a organizacao de seres do mais simples ao mais complexo. O modelo de esquema hierarquico deve ficar a criterio do grupo de alunos. Em seguida, cada grupo socializara sua atividade justificando o criterio de classificacao usado por eles na organizacao das figuras.Situacao II[Nivel 3] Com esta atividade, o aluno e conduzido a compreender que os seres vivos estao agrupados, de fato, com algumas caracteristicas em comum que podem ser observadas a olho nu. Dessa forma, fazendo a intervencao sobre as apresentacoes dos alunos, serao trabalhados os conceitos de sistematica, o desenvolvimento da classificacao biologica, sistematica moderna, contextualizando com a atividade que os alunos realizaram.Dessa maneira o aluno percebe, atraves da atividade, a necessidade de uma sistematica universal. Se os alunos dividiram as figuras somente em vertebrados e invertebrados, por exemplo, serao questionados se os vertebrados podem ser tambem divididos em outros subgrupos. E de acordo aos conceitos trabalhados, os alunos devem reorganizar os grupos considerando as caracteristicas taxonomicas dos seres e montar um esquema hierarquico dos mesmos. Dessa forma o aluno entende a aplicacao do conceito no momento de refazer a tarefa e fixa os conceitos trabalhados com a mesma atividadeSituacao III[Nivel 4]Antecipadamente o professor devera passar um glossario com possiveis palavras (asas vestigiais, asas corneas, asas coriaceas, asas membranosas, claviforme, pecas bucais sugadoras, pecas bucais sugadoras, abdome