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parte do seu dia falando da bolsa e que grupo vai ocupar parte do seu dia falando do macaco? Porque o jornal nao faz a menor questao de transformar a queda na bolsa em uma noticia importante para todos os grupos sociais? Do lado dos jornais impressos, apesar do discurso demonstrar quem e para quem se escreve a noticia, ha uma vantagem para o leitor: tempo para questionar, analisar a noticia. Claro que a vastidao de noticias de um jornal diario nao permite uma disposicao de tempo muito vasta, ainda mais de quem trabalha o dia todo e nao tem tempo para a leitura, mas ainda assim, ha uma liberdade maior de elencar as noticias por sua importancia (ainda que existam tantas outras menosprezadas ou omitidas).E dessa forma que o pensamento simplista carrega os resultados positivos para o capitalismo, para a manutencao do status quo. E um dos pontos mais importantes para a transformacao dessa situacao e no nevralgico ponto da escola. Milhoes de criancas entram e saem das escolas todos os dias. Questionadas sobre o que aprenderam, muitas poderao sintetizar o que foi dito na sala de aula pelos diversos professores. No entanto, se a pergunta clama associacao com aulas anteriores, nota-se uma dificuldade em recordar a importancia do que foi dito antes em comparacao do que se sabe no agora (e que vai se esquecer ao valorizar o depois). Lembro de uma sequencia de observacoes que fiz numa escola municipal de Franca, onde, depois de quatro aulas de historia da Revolucao Russa, com enfase no conceito de comunismo. Perguntei apos tal odisseia para uma aluna o que ela entendia por comunismo, e ela foi incapaz de articular uma sintese do que tinha sido dado em aula. Foi dado, mas nao foi aceito. Eu, por exemplo, nao guardo papeis de bala, nao significam nada para mim. Papel de bala e o conceito de comunismo na cabeca daquela aluna que, por nao ver sentido daquilo em sua vida, simplesmente jogou fora. A errada nao e ela, definitivamente. Bater na tecla da significacao na educacao e repetir o discurso geral dos intelectuais que pensam na educacao. O dificil e fazer. Por isso, nao vou me alongar em especificar o termo (tao melhor ja foi feito por Paulo Freire!), nem vou ficar especulando (mais) o que pode vir a ser isso na pratica. Fato e que as escolas repetem os conteudos das mesmas formas. Uns culpam as diretrizes nacionais da educacao, outros, no estado de Sao Paulo, a famigerada cartilha do Serra. Mas visito escolas alternativas que, apesar de nao serem absolutamente gratuitas, mostram as possibilidades de converter os conteudos em coisas realmente apreensiveis e entendiveis pelos alunos. Tambem ja presenciei aulas na escola publica onde o professor consegue manter a atencao dos alunos simplesmente discutindo o tema com eles. Basta isso? Nao sei, minha condicao de professor esta no berco, mas como me disse um grande professor uma vez, o Genaro, se nossas condicoes vao dar certo ou nao, nao sabemos, mas uma coisa e certa: o jeito tradicional ja falhou. Do jeito
que esta, nao da. Ministrar os conteudos sem interliga-los com a vida pratica dos estudantes e com outras aulas e materias e estagnar no pensamento que a memoria e um arquivo onde incluimos documentos acabados, impassiveis. Imagino como deve ser complicado para o professor realizar tal empreendimento. Afinal, o capitalismo nao achaca so os alunos, achaca tambem os professores, obrigados a dar dezenas e dezenas de aulas por semana, sem tempo para projetar suas aulas, sem tempo para tirar duvidas dos alunos, estreitar relacoes com a comunidade, com a propria escola, tudo isso para tirar um salario incompativel com a importancia da funcao que exerce (tal como dezenas de outras profissoes...). Alias, a importancia da funcao do professor e maior para o Estado que paga ou para os individuos que estao nas salas de aula? A escolha entre se entregar de cabeca ou sobreviver e terrivel, mas condiz com os interesses do capitalismo. Se nao condissesse, nao estaria ainda assim.Fazer os alunos pensarem complexamente. Tarefa titanica? Talvez... tarefa facil e papagaiar os conteudos na frente de uma sala que nao esta entendendo nada (e muito menos fazendo questao de entender) do que se diz. Nao tem para onde: se o professor tem interesse na emancipacao dos alunos, ele vai a exaustao ha outra maneira? Ja se disse, educar e profissao de fe. Acreditar no potencial do aluno e por outro lado acreditar no proprio potencial. A estrutura escolar tambem nao ajuda, mas, naqueles cinquenta minutos onde se tem cinquenta pares de olhos voltados para voce perguntando quem e voce, a unica resposta que vai conduzir ao dialogo e outra pergunta: e voces, quem sao?. E aqueles cinquenta minutos podem marcar a lembranca para sempre.
mesma aula. Lembro que eu estava cetico, mas nem de longe deixaria de considerar a possibilidade de aprendizado de uma acao como aquela. Era fantastico, uma grande ideia e... Aplicada! Entrei de cabeca e participei (ate improvisei no final!). Mas o mais interessante e ver como eles teorizaram a peca, encaixaram os temas de lutas de classes, dominacao cultural, demagogia, e muito mais com tamanha desenvoltura. Tenho certeza que a maioria das pessoas do cursinho (privado) do qual fiz parte nao conseguiria realizar uma situacao com tamanha qualidade e... Com solidariedade! Num cursinho privado, mesmo que voce nao seja o concorrente direto daquele seu colega de classe, acontece certa rivalidade. Parece que a sensacao entre aqueles jovens e a de que se voce acumular mais informacoes que os outros, voce passa no vestibular o que nao e uma verdade! E sabiamos disso, de certa forma. Mas o clima competitivo, copista, de memorizacao intensiva nos fazia mais vestibulandos que amigos. Nao e o que se apresenta no Conexao. O clima e de compreensao da situacao do outro: a maioria ali trabalha ou nao tem condicoes de estudar em casa durante o dia, e quando estao juntos, proporcionar a discussao e abrir um canal pra aprimorar tanto a si mesmo quanto aquilo que o outro pode nao ter percebido. O estimulo a opiniao e algo que nao se ve num cursinho privado, nem no ensino formal sob qualquer situacao, e nem mesmo na faculdade. Emerge quem pode; quem consegue. Os outros servem de mar.Seria uma consciencia de classe, como a que o Gabriel falou alguns posts atras, mas partindo dos alunos?Voltando. Sai da aula emocionado. Conversei tambem com alguns alunos, e notei a realidade dificil de alguns deles, e o reflexo do sonho de passar no vestibular e conhecer novos mundos, proporcionar novas realidades para seus familiares... Como eu um dia tambem tive, e hoje vivencio.Voltei no sabado seguinte para a reuniao administrativa, da qual os alunos tambem participam. Nem todos os alunos vao, muitos porque trabalham, outros porque nao podem, etc. E la que professores e alunos resolvem os problemas que aconteceram durante a semana muita conversa? Ta prejudicando o coletivo! Tem alguem faltando muito? O que ta acontecendo? Porque o pessoal ta faltando na faxina coletiva? - e definem as abordagens do que sera estudado durante a semana (mas ha um cronograma maior, pre-estabelecido, por modulos). Lavagem de roupa suja acontece, mas e interessante porque se nota uma situacao politica, os individuos trabalhando pelo coletivo.Marquei uma reuniao pra segunda feira imediata com o NACE, precisava espalhar as boas novas, e o fiz com um entusiasmo que contagiou o pessoal. Porem, estavamos no fim do ano, muitas provas, e o pessoal nao tem mobilidade pra Ribeirao Preto como eu. A coisa esfriou um pouco, mas foi gracas aqueles dias que tive boas ideias e reforcei certos pensamentos. Ainda fui a mais uma reuniao, eu acho, em 2009.Depois de alguns meses, mesmo sob pressao de outros compromissos, principalmente academicos, voltei a me dedicar aos meus interesses, dentre eles, os educacionais, e tambem ao Conexao.Turma
dividida, alguns conhecidos do ano passado, novas caras... Mas o mesmo entusiasmo, mesmo nos que nao passaram. Logico, um pouco de cansaco, tambem nao consegui passar de primeira, sei como e. Mas, como eu, agarrar-se ao sonho beira a necessidade... Lembro de quando estudava no CECAS (outro cursinho, que tinha pretensoes comunitarias, mas que nao segurou bem, em minha opiniao) e, cansado, final de ano, pouco animado com o vestibular, ouvi o Batata (que era professor no CECAS e que tambem da aula no Conexao, um grande sujeito!) falar sobre como seria a vida universitaria, que valia a pena continuar, contou a historia dele, demos muita risada, mas sentimos, no fundo, que nao podiamos parar; nao era o vestibular que importava, era a vida. Nao podiamos estagnar. Passei no vestibular.Boa aula a de ontem: o Danilo juntou a galera e discutimos um texto de Marx e outro do Paulo Freire. E dessas discussoes fomos caminhando, passando por formas de producao, relacoes de trabalho, democracia ateniense e moderna, direta e indireta, participativa ou nao, sustentabilidade, empresas que usam selo verde para conquistar clientela, mas que prejudicam o meio ambiente por outro lado, educacao e Estado, e culminamos na Pedagogia da Autonomia, que era justamente o que estavamos fazendo ali, estavamos vivenciando a teoria. Eis que estavamos vivos, e nao apenas existindo... Nao tem como nao aprender se VOCE esta construindo o pensamento: ha uma complexidade de pensamento, uma ecologia no que se aprende, lembrar de uma coisa e lembrar-se de relacoes, o saber e ampliado, nao e mais objetivo, mas subjetivo.Na reuniao administrativa de hoje, acoes praticas de alta relevancia, as quais nao convem falar ainda. No entanto, mostra qual e o carater dessa educacao que ali se gesta: a pratica. Nada daquilo que nao sirva para melhorar aquilo que me torna um ser humano melhor para a minha vida e da minha comunidade nao faz sentido. As teorias so tem uma funcao, que e melhorar nossa vida atraves da melhor aplicacao pratica possivel.Enfim. Sei que me alonguei demais. Este blog tem por finalidade discutir nossas percepcoes sobre possibilidades educacionais. E bem que eu demorei demais para comecar a falar sobre o Conexao (mas voces verao muitos textos sobre ele daqui pra frente). E antes que se diga que e preciso sentar e pensar no que vamos fazer, estao ai experiencias responsaveis como o Conexao para nos dar exemplo de que nao ha saida: a mudanca e de baixo pra cima, e pela educacao e e principalmente pela ACAO.
OBS: Esta e uma adaptacao, feita por Felipe Carota, de um texto de F. P. Castro, amigo do primeiro.Vivenciar um dia de aula numa escola publica paulista e se deparar com uma dura realidade que afeta quase, se nao todas, as escolas deste estado: A ausencia do professor titular em sala de aula. Este problema nao e de hoje, mais eu como estudante de escola publica lembro que desde minha 5o serie sofro com este problema. (Hoje estou no 1o ano universitario, ou seja, minha 5o serie foi ha 10 anos). A realidade que nos deparamos e triste e chocante. Aulas de Historia com professores de Matematica? Aulas de Quimica com professores de Letras? Pois e essa a politica educacional que temos. Isto e um problema? Claro que sim!Dentro da atual formacao que as universidades preparam os EDUCADORES estes nao recebem bagagem academica para ministrar aulas transversais ou aulas que possam unir diversas disciplinas em torno de um determinado assunto (Ex. Estudar o Marxismo pelo ponto historico, pelo carater filosofico, seu aspecto sociologico e economico dentro de uma mesma aula). O que vemos sao professores formados com mentalidades conteudistas que nao visam a assimilacao do aluno com aspectos culturais, socias e transversalidade do tema.Mas o que um professor de Matematica pode causar de dor em um aluno que deveria estar estudando Historia? Toda! Nao digo aqui a dor fisica, causada por uma lesao, um ferimento ou um tombo, mais a dor social que este aluno levara para o resto de sua vida. Dor social? O que e isso? O estado se preocupa em ter um professor em sala de aula, mais nao com o tipo de professor ou que tipo de ferramentas o professor poderia ser para o aprendizado do aluno pela referida materia. Assim, o aprendizado do aluno fica prejudicado. Sem aula, bem dizer, visto que este eventual se quer saber ser transversal tronando-se ferramenta para o aluno na assimilacao do assunto trabalhado em sala, este aluno acaba ficando a margem do conhecimento. Com isso, sofre pela falta de apoio educacional, nao desenvolvendo o conhecimento que deveria ter absorvido naquele momento.Este tipo de prejuizo que leva o aluno a dor social, dor social de ser inferiorizado quando ve que seus rendimentos em olimpiadas, em avaliacoes, em competicoes acaba sendo inferior ao aluno da escola particular que teve o professor em sala de aula a todo tempo e que quando este estava ausente, havia quem o pudesse substituir, podendo levar a frente o conteudo trabalhado. Com isso, este aluno se sentindo inferior acaba sem estimulos ao estudo, sem professor acaba sendo levado por influencias a conversa, a bagunca e a hostilizarao do ambiente escolar. Este aluno, por sua vez, buscara preencher o vazio que a educacao e o conhecimento nao preencherao em drogas, em prostituicao e em atividade ilicitas de forma geral.Esta e a dor social que os professores alimentam, a dor da exclusao do aluno de escola publica ao conhecimento, da exclusao deste nos bons resultados, estimulos e iniciativas educacionais. Nao temos educadores, nos faltam profissionais comprometidos em educar e educar
com seriedade e compromisso, profissionais capazes de por fim a este metodo que utilizamos de separar conhecimento por materia e que sejam capazes de conduzir os alunos ao saber por meio de metodos diferenciados, permitindo que este aluno, mesmo na ausencia de seu professor titular, possa junto do eventual dar sequencia no tema visto e assim, com desenvolvimento de seu saber estar preparado para todo tipo de atividade que meca, verifique ou avalie o conhecimento deste aluno.
pessoal e solidao. No quadro de Edvard Munch, O Grito, por exemplo, uma das alunas declarou ter interpretado que o personagem gritava consigo mesmo, buscava por si proprio, ja que estava num lugar que lhe dava impressao de distante e isolado e declarou ainda que esse sentimento lhe despertava identificacao, pois muitas vezes se sentia dessa forma. As pinturas que mostravam a repressao feminina e a desigualdade de genero tocaram o infimo das participantes, que comecaram a refletir sobre situacoes atuais de preconceito de genero e a debater sua origem e instauracao na sociedade, alem de suas formas de combate e enfrentamento. Por fim as unatianas disseram que a aula superava suas expectativas, pois ia de encontro com o conhecimento continuado e nao subestimava o idoso como incapaz, limitado ou descartavel, como muitas vezes e visto pela sociedade. Na terceira aula nos apropriamos da musica como metodo e teoria. Composicoes de nomes como Raul Seixas, Geraldo Vandre, Chico Buarque, Ze Ramalho, Caetano Veloso, Gabriel Pensador e o grupo Face da Morte foram escutadas e debatidas. Refletir sobre a mensagem explicita e subjetiva das cancoes instigou um dialogo acerca de educacao, efetivacao dos direitos da populacao, ditadura, democracia, desigualdade social e sua consequente desigualdade de oportunidades, tentando desmistificar a culpabilizacao do individuo e a criminalizacao da pobreza. Um dos pontos que devem ser destacados das atividades e o de que os alunos declararam que as oficinas tem sido divertidas e construtivas. Momentos em que o aprendizado ganha sentido e acontece de forma prazerosa e desejada. Concluimos assim que as atividades possibilitam grande crescimento para todos seus participantes, tanto alunos quanto estagiarias e tem atingido, assim, seus principais objetivos.
nos damos contas sao laranjas irracionais, a fisica e seus carros e colisoes, ate mesmo o ensino da nossa lingua nao passa pela logica: prioriza-se as excecoes, quando sao excepcionais! Esperar que cada aluno pense por si mesmo e desvalorizar a comodidade e a preguica do espirito humano frente a tela de uma televisao. E obrigacao dos EDUCADORES (e nao apenas dos profissionais da educacao) tomarem partido para ajuda-los a questionar para entender. O Estado suicida e um sonho.Quanto ao absurdo do simulacro social numa sala de aula e o prazer dos sadomasoquistas. Apesar de que no mundo social que se espreita hoje para a grande maioria das pessoas, a sala de aula e uma lembranca comoda: os professores fingem que ensinam, sozinhos, na frente da sala, os alunos fingem que aprendem, sozinhos, em suas carteiras, e e disso que se vive no depois: falar sem ser ouvido, escutar sem ouvir. Mesmo a critica e desvalorizada, nao e cultivada. Preguicosamente enterrada nas dores da ignorancia, regada com o medo do rechaco quase sempre certo, ameacadoramente proximo. Ate a arquitetura das salas e opressora. Cinquenta alunos calados nao e, de forma alguma o preludio de uma sociedade deliciosamente tentadora, apenas o sonho de um gerente de alguma fabrica de sapatos, de roupas, ou qualquer coisa do genero.Enfim, nao me alongando muito mais, pois o tema e prolifico e em grande parte, intuitivo, ressalto a importancia da acao dos EDUCADORES, para uma educacao contrapontual a acao da educacao FORMAL do Estado: que seja educacao informal o nome, contanto que esteja disposta a arrancar dos olhos, ouvidos e bocas dos alunos para torna-los estudantes para que mais que aprendam, que compreendam o mundo a fim de muda-lo antes que seja tarde demais. Fugir disso e suicidar-se em oferenda ao Estado.
que nao conseguem digerir mais do que arroz com feijao, pois nao pretendem fazer vestibular ou arrumar um emprego que exija mais do que Ensino Medio, o professor estara condenado os alunos do primeiro tipo a uma verdadeira tortura intelectual: fazer duas operacoes matematicas quando ja se sabe fazer as quatro, durante todo o ano letivo, por exemplo. E uma verdadeira crueldade e so faz crescer no bom aluno o desanimo e a frustracao;3. Se da atencao aos maravilhosos do terceiro tipo, o docente e obrigado a se transformar em uma mistura mal-feita de assistente social, psicologo, advogado, amigo e confidente que nao tera como dar aula de coisa alguma para ninguem.Governadores, secretarios da educacao, pedagogos e nefelibatas acham que esta tudo muito bom e, e claro, so pode ser culpa do professor nao saber trabalhar com a heterogeneidade das salas de aula. Falam, mas ninguem conseguiu demonstrar que a situacao nao e a de um verdadeiro trilema e, nao importa qual caminho o professor escolha, ninguem podera culpa-lo pelo fracasso generalizado.E nao, eu nao tenho uma proposta! Cabe a cada professor decidir e assumir o que faz.
Bom, com as ferias e algumas provas acabei ficando sem tempo de vir aqui, sorry, mas como tia Bia disse anteriormente, ca estou eu em mais um post divo, assim como eu... mentira. HAHAHA. Entao, umas das maiores apostas pra esse verao sao as estampas florais, elas estao em todos os lugares e sao uma boa pra compor looks bem romanticos, a cara do verao, nao e mesmo? Vestidos, blusas, shorts, saias, meias e ate mesmo sapatos, bem fofas, dao um charme diferente ao look. Aqui vai algumas dicas de como usa-las.Regata estampadaVestido com meia calcaVestidos sao mais comuns no dia a dia, pra um look mais basico, uma rasteirinha ou sapatilha esta de bom tamanho, ja pra looks mais ousados use meia calcas e sandalias abotinadas, a dica aqui e que como ja tem muita estampa no look meia calca lisa fica melhor.Vestidos com sapatilhaSaia com meia calcaAs saias geralmente ficam melhores com blusas lisas em tons clarinhos, ou o preto basico, a dica e usar com cintos finos que estao em alta, meia calca, jaqueta, cardiga...Saia de cintura altaShort com cardigaOs shorts sao bem mais usados no verao, uma boa opcao pra praia, num dia mais frio opite por sobreposicoes como cardiga.Short jeans com bolso estampadoMeia calca estampada com t-shirtAs meias sao muito delicadas, por isso tambem combinam mais com tons pasteis, bem clarinhos, o legal e que como todo meia elas dao toque mais sofisticado ao look basico, so que mais romantico do que as meias lisas ou rendadas. Use com maxi t-shirts e vestidinhos.Salto floralOs sapatos sao bem incomuns aqui, mas da pra perceber que eles sao lindos, perfeitos pra um look mais basico, tipo jeans e camiseta branca, alem das boots que ficam lindas com meia calcas lisas.BootsE isso, espero que gostem.beijos,Eduarda. Ola amores! Eu sei que faz tempo que eu nao posto, mas, sabe como e, ferias... As aulas ja comecaram, botaram as meninas que voce odeia na mesma classe, e suas amigas em classe diferente, voce ja quer matar todo mundo, a professora de historia ja marcou prova e asdfghjklc... Mas ok, esse ano vai ser diferente, voce vai estudar, tentar nao matar as vadias idiotas da sua escola, conquistar sua paixao e... ser muito estilosa!E bom aproveitar essa epoca pra dar uma renovada no seu guarda-roupa, por que depois do Natal as lojas querem limpar o estoque e fazem promocao de 70% de desconto e asdfghjklc. Eu tambem compraria um monte de coisas se eu nao tivesse gastado tudo na praia comprando churros e engordando. Mas so comprei um tenis mesmo (ele era 199,00 e peguei por 89,00 *0*0*0*0*0*0*0*)E umas pecas basicas podem fazer uma completa diferenca no seu look.Bom, eu acho que todas as escolas de voces exigem pelo menos a blusa de uniforme. Tem escola (COMO A MINHA), que a parte de baixo esta liberada, exceto por saias. E ai que entram os shorts.O primeiro, nude, e otimo por que e praticamente um jeans, da pra usar com tudo.O segundo, de estampa da estrela, e pras mais rockeiras, fugindo um pouco do