ICTs. Based on the theoretical analysis of ICT concepts and characteristics, the teacher education program, the political-pedagogical plan for the physical education course at CPES/UFSM, and interviews, we have verified that ICTs are redefining current forms of space and time. In this sense, they transform the social representations for work and the way qualifications are conceived and constructed. This reality requires a new attitude from the teacher, better qualified people and problematizing infrastructure and methodologies.KEYWORDS: Physical Education teacher education Information and Communication Technologies.Formacion de profesor de Educacion Fisica permeada por las Tecnologias de Informacion y Comunicacion en el Centro de Educacao Fisica e Desportos da Universidade Federal de Santa MariaRESUMENAnalizar la formacion de profesores de Educacion Fisica permeada por las TICs en el CEFD/UFSM, a partir del analisis teorico sobre conceptos y caracteristicas de las Tecnologias de Informacion y Comunicacion (TICs) y formacion de profesores; del analisis del Proyecto Politico Pedagogico del curso de Educacion Fisica-Licenciatura del CEFD/UFSM y de entrevistas fue el objetivo central de este articulo. Se verifi co que las TICs estan reconfigurando las actuales formas de espacio y tiempo, transformando las representaciones sociales, de trabajo y el modo como se conciben y construyen las calificaciones. Esa realidad requiere una nueva actitud del profesor, personas calificadas, infraestructura y metodologias problematizadoras.PALABRAS-CLAVE: Educacion Fisica formacion de profesor Tecnologia de Informacion y Comunicacion.NOTAS* Especialista em Educacao Fisica Escolar pelo CEFD/UFSM.** Profa Dra Adjunta do CEFD/UFSM.1 Embora a pesquisa tenha seu foco no Centro de Educacao Fisica e Desportos da UFSM, optamos em entrevistar professores de outros Centros de Ensino da Instituicao e um de outra IES, tendo em vista a amplitude do tema, bem como seu carater inovador. Foi necessario ampliar o leque de informacoes para depois centrar a analise no CEFD. Todos os docentes entrevistados atuam junto as TICs, seja no mercado ou no meio academico.2 Projeto Midias na Educacao; Projetos de Inclusao Digital em escolas publicas; Criacao de Secretarias de Educacao a Distancia; Criacao de Cursos de capacitacao sobre TICs3 Espaco virtual utilizado por alguem ou por um grupo de pessoas para veicular informacoes, conteudos informativos e estabelecer formas de contato e interacao virtual.4 Nome generico dado aos programas usados na operacao de computadores e dispositivos conectados. Geralmente, sao divididos em aplicativos (programas que fazem o trabalho) e softwares de sistemas (que gerenciam o computador).5 Inclusao Digital caracteriza-se como uma alternativa para diminuir as diferencas que existem no acesso as tecnologias digitais, mas que passam por questoes de diferencas sociais, que podem refl etir tambem no acesso e no dominio das tecnologias (Depoimento de professora do Curso de Jornalismo do Centro Universitario Franciscano UNIFRA, em entrevista concedida a autora em 24/06/2006 - Registro de audio). A inclusao digital e, hoje, uma realidade concreta em quase todas as escolas do pais. Um exemplo disso e a acao do MEC que, desde o inicio deste ano, esta enviando computadores para 117 escolas publicas de 84 municipios do RS. No entanto, o ponto nefralgico esta na questao de que 86% das escolas contempladas, ate o momento, nao estao utilizando as maquinas porque falta