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de uma bike, parece ser bem simples, mas envolve muitos detalhes. Veja alguns delesPRIMEIRO - BicicletaLembre-se que a bicicleta sera parte de voce... Ela deve ter medidas especificas, pois ninguem e igual a ninguem e o mais correto e voce montar uma bike de acordo com suas medidas. de nada adianta ter uma bicicleta cara e sofisticada se esta estiver fora de medida para o seu dono. Bicicleta e selim estando na medida voce tera o maximo do rendimento. Uma cicicleta errada pode causar lesoes.SEGUNDO - SelimPedalar com o selim baxio pode aumentar a tensao nos joelhos, forcando a pedalada. A bicicleta rendera menos e, o resultado sera dor durante a pedalada.O certo e usar a medida basica: 1. A sola do pe do calcanhar encostada levemente nos pedais com a perna totalemente esticada e relaxada;2. Voce deve ficar em pe, ao lado da bicicleta e o selim deve estar na mesma direcao do seu quadril. 3. Ao pedalar voce deve ficar com a perna levemente flexionada. TERCEIRO - Tamanho do quadroO quadro sera escolhido de acordo com as nossas dimensoes.Tabela do quadro idealestatura aproximadatubo superiortamanho comercialMTBestradaMTBestrada1,50 a 1,60 m1,55 a 1,70 m1,65 a 1,75 m1,73 a 1,85 m1,75 a 1,90 m1,85 a 2,00 m20,9" a 21,4"21,5" a 21,9"22,0" a 22,5"22,6" a 22,9"23,0" a 23,4"23,5" a 24,0"53,0 a 54,4 cm54,7 a 55,6 cm54,7 a 57,1 cm57,4 a 58,3 cm58,6 a 59,4 cm59,6 a 60,0 cm14"16,5"18"19"20"22"menos de 51 cm53 cm55 cm57 cm59 cm61 cmSegundo o engenheiro suico Wilfried Huggi deve se considerar o tamanho do cavalo X 0.65 cm = tamanho do quadro.considere o tamanho do cavalo : 2,54 - 14 = tamanho do quadro em polegadasQUARTO - GuidomSe o quadro estiver dentro dos padroes especificos e o selim na altura adequada, so falta a postura e isso e definido pelo tipo e altura do guidom.A mesa e a ligacao entre o garfo e o guidom, ela e o ajuste entre o tamanho do quadro e o tamanho do seu tronco.QUINTO - Suspensao ou garfoOptar por uma suspensao depende do estilo de pedal que se propoem a realizar. Se voce acha que vai pedalar apenas pelo asfalto, o garfo simples e melhor, mais leve e barato, porem se pretende fazer uma cicloviagem onde vai passar por diferentes tipos de terrenos, o certo e optar pela suspensao dianteira, e mais seguro e confortavel.
de roda, nas dancas; Coordenar habilidades motoras ao engatinhar, pular, correr e saltar entre outros; Utilizar habilidades manuais em diversas situacoes; Equilibrio corporal; Lateralidade (explorar diferentes posicoes com o corpo e objetos); confianca em seus movimentos; Avaliacoes continua. OBS:DE 04 A 08 DE JUNHO TEMA: ORIGEM DAS FESTIVIDADES JUNINAS SIMBOLOSDE 11 A 19 COMIDAS E DANCAS JUNINAS Maria Madalena Dantas de SouzaCoordenadora Pedagogica da Educacao Infantil
DE: PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORAL E COORDENACAO VISOMOTORA: AMPLA E FINA MUSICA Cantar e ouvir com os alunos as parodias relacionadas ao tema batendo palmas no ritmo; Brincar de roda e cirandas envolvendo musicas relacionadas ao tema; Trabalhar com as criancas musica, ritmo e expressao corporal desenvolvendo atividades de PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORAL;ARTES VISUAIS Produzir desenhos sobre a tematica; Confeccionar um album de desenhos,ou mascaras, etc; Montar quebra cabeca com desenhos relacionados aos alimentos de origem animal; Confeccionar um mural com atividades que foram trabalhadas durante a semana; Apreciar a obra de um pintor e fazer a releitura da mesma produzindo um desenho; Ex: Candido Portinari, Pablo Picasso,Tarsila do Amaral etc. E importante que o (a) professor(a) trabalhe antes com os alunos a biografia do artista sua vida e obra e em seguida apresente algumas das obras para em seguida solicitar que os alunos facam seus desenho;MATEMATICA Construir um grafico de barras com alguns produtos de origem animal preferidos das criancas; Nocoes de atributos ( para as turmas do Maternal)Cor, forma, espessura, textura, igual/diferente (atraves de desenhos que mostrem cenas relacionadas tematica em estudo; Orientacao temporal( para as turmas de pre I e II )antes/depois, dia/noite (atraves de situacoes do cotidiano envolvendo a tematica em estudo; Orientacao espacial e/ou Relacoes de posicao e sentido: aberto/fechado, atras/na frente, entre, dentro/fora, de frente/de costas, em cima/embaixo, subindo/descendo, esquerda/direita Relacoes de dimensaoAlto/baixo, Maior/menor/mesmo tamanho, Pequeno/grande/mais comprido/mais, curto, Grosso/fino, Largo/estreito, Gordo/magro, Mais curto/mais perto/mais longe Promover a manipulacao de recursos pedagogicos com objetivos proposto nos planejamentos diarios como: Blocos Logicos, ABACO SIMQUE ABERTO EM MADEIRA, COM 50 ARGOLAS COLORIDAS, ABACO SIMQUE DE SERIACAO EM MADEIRA, COM 45 ARGOLAS, PINOS DE ENCAIXE, CAIXAS COLORIDAS, MOSAICO TRIANGULO, PASSA FORMAS GEOMETRICAS, PACOTE COM FIGURAS GEOMETRICAS COM 23 PECAS DIVERSAS COLORIDAS, etc;NATUREZA E SOCIEDADE Os animais que fornecem alimentos e suas caracteristicas; Alimentos de origem animal e seus derivados; Orgaos dos sentidos (motivar os alunos a sentirem os sabores a espessura, o formato, a cor e a textura e o cheiro dos alimentos; Maria Madalena Dantas de SouzaCoordenadora Pedagogica da Educacao Infantil
A ROTINA ATIVIDADES DE: PSICOMOTROCIDADE, ESQUEMA CORPORAL E COORDENACAO VISOMOTORA: AMPLA E FINAMUSICA Aplicar as atividades propostas na apostila de musicas como: domino e jogo da memoria sobre os instrumentos musicais etc. Cantar com as criancas musicas como: Casinha de cupim, A casa. etc; Trabalhar com as criancas musicas, ritmo e expressao corporal desenvolvendo atividades de PSICOMOTROCIDADE E ESQUEMA CORPORAL; Cantar musicas batendo palmas no ritmo; Motivar os alunos a baterem palmas obedecendo a um ritmo: palmas rapidas, fazendo cascatas, palmas ecologicas, palmas de surdos, etc Cantar com os alunos musicas de afetividadeARTES VISUAIS Confeccionar os personagens da historia com: massa de modelar, com desenhos, etc; Fazer desenhos da historia ou partes da mesma; Dobradura (confeccao do livro em que eles serao os ilustradores): fazer a dobradura da casa e desenhar os diferentes ambientes da casa (quarto, sala, cozinha, etc.) Pintura a dedo e modelagem com argila; Construir objetos ou coisas usando sucatas; Criar desenhos a partir da escuta de uma musica; Fazer modelagem de brinquedos com massinha; Confeccionar um mural com atividades que foram trabalhadas durante a semana;MATEMATICA PARA O 4o BIMESTRE Explorar a seriacao de acordo com a historia trabalhada (quem deitou primeiro, em segundo, etc Trabalhar com quantidades Orientacao espacial e/ou Relacoes de posicao e sentido: aberto/fechado, atras/na frente, entre, dentro/fora, de frente/de costas, em cima/embaixo, subindo/descendo, esquerda/direita Resolver situacoes matematicas com o tema do projeto levando os alunos a pensarem e encontrar respostas.NOCOES DE GEOMETRIA Linhas abertas/fechadas ( motivar os alunos a criarem linhas abertas e fechadas fazendo caminhos, Solidos geometricos (solidos que rolam, ou nao) RELACOES DE MASSA E VOLUME Cheio/vazio; Leve/pesadoRELACOES DE QUANTIDADE Mais/menos; Mesma quantidade; Muito/pouco/ NenhumNOCOES DE CONJUNTO Construir conjunto Pertinencia; Conjunto unitario; Conjunto vazio; Correspondencia;CONHECENDO NUMERAIS De 0 a 19 Relacao simbolo/quantidade Escrita do numeral Sequencia do menor para o maior/sequencia de cenas Igual/diferente Maior/menorNATUREZA E SOCIEDADE Explorar as partes da plantas destacando os vegetais Apresentar alguns tipos de casa (trabalhar a cidadania/sociedade) Conhecer e nomear os comodos de uma casa; Identificar os objetos e coisas usados em cada comodo da casa Explorar os seres vivos e nao vivos Explorar questoes sobre clima, localizacao da casa, personagens (animais e seres humanos)Maria Madalena Dantas de SouzaCoordenadora Pedagogica da Educacao Infantil
as criancas facam sem que o professor faca nenhuma intervencao, porem, depois em uma outra aula o professor(a) deve fazer uma retomada das palavras que foram escritas de forma espontanea mostrando para os alunos o valor sonoro dos fonemas e suas representacoes graficas sem falar que as criancas escreveram errado.3. Ao fazer o relatorio da analise de escrita o (a) professor (a) deve fazer um pequeno texto descrevendo um pouco sobre a crianca, quem e ela, seu relacionamento com colegas e professora, como interage com as atividades proposta, sua socializacao e por fim sua aprendizagem e seu nivel de escrita.4. Colocar na rotina do planejamento e realizar diariamente leitura por prazer para os alunos, de textos diversificados como: noticias de jornal, poesia, quadrinha, receita de um bolo, manual de um jogo, historia em quadrinho, carta, bilhete, recibo de agua, luz, convite, recado, cardapio, fabulas, conto, etc. Sempre que ler explorar a funcao social do mesmo explicando de que genero se trata, para que serve, onde e usado, quem usa.5. Atualizar o Diario de Classe quanto ao registro das aulas, as datas do registro das aulas devem ser de caneta azul, bem como o aproveitamento dos alunos e o numero de faltas por bimestre;6. Realizar diariamente dinamicas e ou brincadeiras que trabalhem com a afetividade das criancas;7. Sempre que for preciso sair ou voltar da sala de aula orientar os alunos a organiza-se em fila.8. Orientar os alunos e as familias a nao trazerem lanche para a sala de aula, e nao deixar que as criancas lanchem antes da hora. 9. Orientar e acompanhar as criancas durante o momento de higienizacao ( lavar as maos e escovar os dentes). 10. Orientar as criancas quanto ao uso dos calcados em sala de aula.(nao sair descalco das salas, nem ir ao banheiro);11. Orientar as criancas quanto a forma de receber o lanche; ( nao colocar o lanche sobre a carteira ou material escolar; 12. Orientar as criancas quanto ao uso dos cadernos esclarecendo a importancia de zelar, saber usar na sequencia, no alinhamento, no espacamento, etc;13. As atividades de classe das turmas de Pre II deverao ser aplicadas gradativamente no caderno, ou seja, escritas da lousa para o caderno, momento em que a professora deve fazer todas as intervencoes necessarias, explicando onde o aluno deve comecar sua escrita, o cuidado no espacamento entre as palavras, bem como o alinhamento, e necessario que o(a) professor(a) acompanhe minuciosamente esse processo de aprendizagem.14. Orientar aos alunos quanto aos emprestimos dos livros de leitura que fazem parte do Projeto Viajando na Leitura-Lendo com a Familia;15. Orientar e solicitar das criancas a escrita dos seus nomes completos sempre no final ou inicio de cada atividade; (principalmente as turmas de Pre I e Pre II) ja as turmas de maternal a professora deve trabalhar todos os dias o nome dos alunos atraves de crachas, de chamadas vivas, de bingos, do jogo da memoria, etc. E explorar a letra inicial, letra final a letra que se repete a letra que se repete no nome de outros colegas etc. A professora deve pronunciar
Criar desenhos a partir da escuta de uma musica; Fazer modelagem de brinquedos com massinha; Confeccionar um mural com atividades que foram trabalhadas durante a semana;MATEMATICA PARA O 4o BIMESTRE Explorar a seriacao de acordo com a historia trabalhada (quem deitou primeiro, em segundo, etc Trabalhar com quantidades Orientacao espacial e/ou Relacoes de posicao e sentido: aberto/fechado, atras/na frente, entre, dentro/fora, de frente/de costas, em cima/embaixo, subindo/descendo, esquerda/direita Resolver situacoes matematicas com o tema do projeto levando os alunos a pensarem e encontrar respostas.NOCOES DE GEOMETRIA Linhas abertas/fechadas ( motivar os alunos a criarem linhas abertas e fechadas fazendo caminhos, Solidos geometricos (solidos que rolam, ou nao) RELACOES DE MASSA E VOLUME Cheio/vazio; Leve/pesadoRELACOES DE QUANTIDADE Mais/menos; Mesma quantidade; Muito/pouco/ NenhumNOCOES DE CONJUNTO Construir conjunto Pertinencia; Conjunto unitario; Conjunto vazio; Correspondencia;CONHECENDO NUMERAIS De 0 a 19 Relacao simbolo/quantidade Escrita do numeral Sequencia do menor para o maior/sequencia de cenas Igual/diferente Maior/menorNATUREZA E SOCIEDADE Explorar as partes da plantas destacando os vegetais Apresentar alguns tipos de casa (trabalhar a cidadania/sociedade) Conhecer e nomear os comodos de uma casa; Identificar os objetos e coisas usados em cada comodo da casa Explorar os seres vivos e nao vivos Explorar questoes sobre clima, localizacao da casa, personagens (animais e seres humanos)Maria Madalena Dantas de SouzaCoordenadora Pedagogica da Educacao Infantil
bexigas.- Bater palmas em ritmos e intensidades diferentes (batuques na mesa) Brincar com jogos de encaixe e construcao; Brincar com barbantes e corda (equilibrista, pular corda e etc; Enfiar contas, canudinho, botoes em fio de nylon ou barbante. Criar situacoes para explorar o movimento de pinca Explorar movimentos de lingua e labio (exemplo: imitando cavalo ou peixe, fazendo caretas e etc) Brincadeiras que envolvam musicas e movimento, simultaneamente; Brincadeiras que envolvam movimentos de toque corporal Jogos que propiciem o dominio temporal e espacial do corpo Exercicios propicios para ampliacao da motricidade de: Correr, subir, pular, saltar, escorregar, dancar, engatinhar, arrastar-se, balancar-se e equilibrar-se. Acompanhar objetos sem mover a cabeca Expressividade Brincadeiras de Roda Utilizar movimentos nas brincadeiras de roda, nas dancas; Coordenar habilidades motoras ao engatinhar, pular, correr e saltar entre outros; Utilizar habilidades manuais em diversas situacoes; Equilibrio corporal; Lateralidade (explorar diferentes posicoes com o corpo e objetos); confianca em seus movimentos; Promover no decorrer da apresentacao de historias atividades que envolvam: PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORAL E COORDENACAO VISOMOTORA: AMPLA E FINAMUSICA Cantar e ouvir com os alunos as parodias relacionadas ao tema batendo palmas no ritmo; Brincar de roda e cirandas envolvendo musicas relacionadas ao tema; Cantar e dancar com musica Trabalhar com as criancas musica, ritmo e expressao corporal desenvolvendo atividades de PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORALARTES VISUAIS Confeccionar mascaras de coelhos etc, Produzir desenhos sobre a pascoa; Colorir desenhos relacionados a tematica; Desenho livre sobre as historias apresentadas;MATEMATICAEstabelecer conceitos logico-matematicosNocoes de atributoo Classificacao dos simbolos da pascoa;o Construir tabelas com quantidade de chocolates mais preferidos;o Construir graficos de barras com as embalagens ou os nomes dos chocolates mais preferidos das criancas; o Cor, forma, espessura, textura, igual/diferente atraves da manipulacao de objetos como: Blocos Logicos, ABACO SIMQUE ABERTO EM MADEIRA, COM 50 ARGOLAS COLORIDAS, ABACO SIMQUE DE SERIACAO EM MADEIRA, COM 45 ARGOLAS, PINOS DE ENCAIXE, CAIXAS COLORIDAS, MOSAICO TRIANGULO, PASSA FORMAS GEOMETRICAS, PACOTE COM FIGURAS GEOMETRICAS COM 23 PECAS DIVERSAS COLORIDAS,o ;NATUREZA E SOCIEDADE Valorizacao de atitudes de preservacao, de solidariedade, respeito, etc. Promover desfile de criancas caracterizadas de coelho da pascoa, etc. Percepcao dos cuidados com a preservacao da saude relacionado ao grande numero de chocolates consumidos durante a epoca;20. Avaliacao do encontro;Maria Madalena Dantas de SouzaCoordenadora Pedagogica
Brincar com jogos de encaixe e construcao; Brincar com barbantes e corda (equilibrista, pular corda e etc; Enfiar contas, canudinho, botoes em fio de nylon ou barbante. Criar situacoes para explorar o movimento de pinca Explorar movimentos de lingua e labio (exemplo: imitando cavalo ou peixe, fazendo caretas e etc) Brincadeiras que envolvam musicas e movimento, simultaneamente; Brincadeiras que envolvam movimentos de toque corporal Jogos que propiciem o dominio temporal e espacial do corpo Exercicios propicios para ampliacao da motricidade de: Correr, subir, pular, saltar, escorregar, dancar, engatinhar, arrastar-se, balancar-se e equilibrar-se. Acompanhar objetos sem mover a cabeca Expressividade Brincadeiras de Roda Utilizar movimentos nas brincadeiras de roda, nas dancas; Coordenar habilidades motoras ao engatinhar, pular, correr e saltar entre outros; Utilizar habilidades manuais em diversas situacoes; Equilibrio corporal; Lateralidade (explorar diferentes posicoes com o corpo e objetos); confianca em seus movimentos; Promover no decorrer da apresentacao de historias atividades que envolvam: PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORAL E COORDENACAO VISOMOTORA: AMPLA E FINAMUSICA Cantar e ouvir com os alunos musicas relacionadas ao tema batendo palmas no ritmo; Brincar de roda e cirandas envolvendo musicas relacionadas ao tema; Cantar e dancar com musica Trabalhar com as criancas musica, ritmo e expressao corporal desenvolvendo atividades de PSICOMOTROCIDADE ESQUEMA CORPORALARTES VISUAIS Confeccionar mascaras dos personagens, etc, Produzir desenhos sobre os personagens; Colorir desenhos relacionados a tematica; Desenho livre sobre as historias apresentadas;MATEMATICAEstabelecer conceitos logico-matematicosNocoes de atributoo Cor, forma, espessura, textura, igual/diferente atraves da manipulacao de objetos como: Blocos Logicos, ABACO SIMQUE ABERTO EM MADEIRA, COM 50 ARGOLAS COLORIDAS, ABACO SIMQUE DE SERIACAO EM MADEIRA, COM 45 ARGOLAS, PINOS DE ENCAIXE, CAIXAS COLORIDAS, MOSAICO TRIANGULO, PASSA FORMAS GEOMETRICAS, PACOTE COM FIGURAS GEOMETRICAS COM 23 PECAS DIVERSAS COLORIDAS,Orientacao espacial e/ou Relacoes de posicao e sentido aberto/fechado, atras/na frente, entre, dentro/fora, de frente/de costas, em cima/embaixo, subindo/descendo, esquerda/direitaNATUREZA E SOCIEDADE Valorizacao de atitudes de preservacao, de solidariedade, respeito, etc. Promover desfile de criancas caracterizadas com os personagens do sitio do Pica Pau Amarelo; etc.20. Avaliacao do encontro;Maria Madalena Dantas de SouzaCoordenadora Pedagogica
Ora, a fe e o firme fundamento das coisas que se esperam, e a prova das coisas que nao se veem. Hebreus 1:11 ' Sabe, nao tenho nem palavras pra dizer o quanto tu eh importante pra mim. Minha amiga de infancia, cada momento que vivemos juntas, cada foto, tras grandes recordacoes de momentos felizes.Quantos anos de amizade *--* Cara tu tem uma importancia enorme, pra mim mesmo tu enchendo meu saco tda manha :D Tu me faz rir mto e isso me faz feliz, te ter como amiga, sem duvidas e mto bom. Apezar de todas as brigas que ja aconteceram, e de todo o tempo que nos ficamos afastadas sem se falar, te considero como minha irma. Talvez ate a irma que eu nao tive. Sua branquela chata sabe que pode contar comigo pra tdo, poiis vou sempre estar do teu lado, pra te ajudar, pois uma amizade igual a nossa nao se encontra em qualquer lugar, isso eu tenho certeza. A gente briga mto3 mas a gente se ama, e isso e fato eu te amo e nao preciso fazer cartaz, certo? :) DESDE SEMPRE PRA SEMPRE! Te amo best *--* A voz que me faz relembrar, dos dias que nao vao voltar, sentidos que ocupam, um grande espaco em mim, querer, poder, mas nao te ver, lutando ate contra mim mesmo, esperando um fim, esperando um fim.. Sinto ate voce, aqui, e o tempo para, pra ver, se vou, alcancar, quem sabe poderia ser, quem sabe poderia ser, quem sabe poderia ser bem melhor.. Mas vou dizer que o tempo nunca se repete, e que infelizmente voce se esquece, que um dia tivemos algo em comum, nao vou mais entregar, os meus sonhos a ninguem, e voce a outro alguem, sinto ate voce, aqui, e o tempo para, pra ver, se vou, alcancar, quem sabe poderia ser, quem sabe poderia ser bem melhor, bem melhor... Se um dia fosse facil de enxergar, os erros que tivemos em comum, seremos para sempre um so nessa historia, esqueca tudo que nos separou, se um dia fosse facil de enxergar, os erros que tivemos em comum, seremos para sempre um so nessa historia, esqueca tudo aquilo que nos separou, se um dia fosse facil de enxergar, os erros que tivemos em comum, seremos para sempre um so nessa historia, esqueca tudo que nos separou, se um dia fosse facil, se um dia fosse facil, facil de enxergar... Se um dia fosse facil, se um dia fosse facil, facil de enxergar... ' ' Aprendi que as palavras certas sao ditas em silencio. (eh em silencio mesmo) x---X & que alguns gestos* valem maiis do que mil palavras. ( ou mtto maiis do que isso) & que o simples pode se tornar inesquecivel. ( para algumas pessoas) <3 Dias passam e as pessoas nem se dao conta das coisas maravilhosas que acontecem, nem das pessoas insubstituiveis que elas tem ao lado, so aprendem a dar valor a essas coisas see algum dia chegarem a perder. ( ai ja eh tarde demaiis) E isso
e verdade, experiencia propria aprendi a dar valor as pessoas nao pela beleza ou pelo dinheiro que elas possam ter, mas pela simplicidade de uma companhia, de um sorriso, ou talvez de um silencio quando assim eh preciso. Nao me importo se eh bonito, o que realmente me importa eh a beleza interior e a sinceridade. E por isso guardo os poucos amigos(as) que tenho no coracao pois sei que posso sempre contar com eles, e que sao verdadeiros comigo, assim como eu sou com eles. Quero aproveitar as coisas simples da vida, pois isso ninguem pode comprar. Quero passar o tempo ao lado das pessoas que realmente me amam e gostam de mim, porque a vida eh curta e passa rapido demaiis e o amanha e incerto e o que pode acontecer comigo amanha, me poem medo.(nunca se sabe ne :/ ) Ser feliz agora eh o que interesa o/ Entao quero gostar de quem gosta de mim,estar com quem quer estar comigo, ariscar nao custa nada, e eu sei que vale o risco,(vale mtto3) e o que eu to sentindo eh pra vida tda, nao e por um dia, por uma hora, ou por alguns anos, eh pra sempre, pois todo aquele sentimento que e realmente verdadeiro, nunca chega ao fim! *--* Quero compartilhar momentos, e ao teu lado construir algo que ninguem conseguiu, minha felicidade so depende de voce. ;) Eu te amo tannto! <3
porqee de todas as pessoas qe um dia eu tive qe deixar mesmo sem querer pra tras elas sao as qe mais fizeram e fazem falta na minha vida. era tao bom chegar da escolla e ver elas poder abracar elas brigar com elas e ate mesmo discutir com elas. mesmo qe as vezes a gente quase se matasse o amor qe eu sinto por voces vai alem de qualqer desentendimento qe pudesse vir a acontecer entre nos tres. tudo qee eu passei ao lado de vcs vai ficar pra sempre guardado aqi e eu jamais vou esqecer de vcs e qe um dia vcs fizeram parte do meu dia dia. quero qe vcs saibam qe mesmo longe eu jamais vou esqcer de vcs e mesmo qe a gente esteja distante vcs nunca vao deixar de ser as minhas melhores e os meus melhores dias certamente foram ao lado de vcs com vcs SOMENTE. pqe quando eramos so nos tres a gente se entendia melhor do qee ninguem. obrigada por existirem e por fazerem parte da minha vida e me fazerem ate hj feliz. eu amo mtto vcs de coracao! EMYLIN & JORNADA <33 ' Li uma vez um texto, que tinha uma parte que eu nunca me esqueco, que dizia mais ou menos assim: - Os ventos que te tiram algo que voce ama, sao os mesmo que te trazem algo que voce aprende a amar. E isso e a mais pura verdade, as vezes a gente perde algo ou algem especial, mas quando a gente menos espera ganha outra coisa que pode ser bem mais especial do que aquilo que se foi perdido. Como diz a minha mae: - Tudo aquilo que e nosso nunca se vai para sempre! E isso eh fato. As vezes a gente se ocupa demais chorando pelo que foi tirado de nos e nem prestamos atencao ao nosso redor. Eu ja perdi muito mas ganhei em dobro e aprendi que nao se deve lamentar pela perda, isso faz parte, um dia as coisas mudam e tudo se acerta novamente. Eu demorei mas aprendi, desapego em modos gerais. o/ Hoje a minha vida tah no melhor momento, momento do qual eu duvidava que voltaria a acontecer, mas aconteceram coisas e eu conheci pessoas que me fizeram ver que isso e possivel, eh so fazer as escolhas certas. E eu sei que hoje eu sou mais feliz do que qualquer um nesse mundo. E isso porque eu fiz por merecer. No fizemos na real. End// ~ o/ Gurias que fazem das minhas manhas as mais felizes" *--* Como diria a Prii sou tua fa. * Nani Falavigna<3* Camila Carpes<3*Jenifer Vedoy<3* Emilyn Pedroso<3* Jordana Duarte<3Sempre *--* ' O que ontem era so felicidades hoje e motivo de muitas lagrimas. E incrivel como a vida pode mudar em segundos. E mais uma vez eu me enganei com as pessoas que pra mim pareciam estar sempre certas e que por mais chatas que fossem eu cheguei um dia a imaginar que podia me ajudar, mas quando eu mais preciso o