Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896-1934),Jerome Bruner (1915-2016) e Paulo Freire (1927-1997). Assim, conseguimosestabelecer uma cronologia historica sobre o desenvolvimento do raciociniocritico e da autonomia de aprendizagens nas transformacoes, observaveis nosprocessos de crescimento intelectual, amadurecimento cognitivo, sempre nocontato com o outro. Para a aprendizagem ser ativa e preciso analisar arealidade e voltar ao processo. O construtivismo e o papel facilitador doprofessor so sao possiveis na atuacao em uma zona proxima, na interacaopratica, onde se da o salto interacional, sempre no contato com uma educacaodesenvolvimentista. Para explicar o avanco intelectual, partiu daideia dos atos biologicos adaptaveis ao meio fisico. As reorganizacoes do meioambiente, resultam no equilibrio geral entre as partes e, consequentemente, nofuncionamento do todo. A base para todo o pragmatismo, ou seja, afuncionalidade e a que uma intervencao so tem valor se a ideia originalmentecolaborar na resolucao de problemas reais, como eles sao, premissas fundamentaispara o enfrentamento das dificuldades e aprendizagem baseada no contextosituacional. O movimento da Espiral Construtivistaproporciona novos saberes e explicacoes mais potentes, pois ajuda a identificarproblemas com a exposicao explicativa, formulacao de hipoteses, na elaboracaode questoes, construcao de experiencias, novos significados e avaliacao doprocesso com informacoes mais ampliadas dos fatos, conforme sugere a integracaointerdisciplinar, voltada para a transformacao da realidade de saude dasociedade brasileira, desenvolvimento do perfil de competencias, articulando asdiferentes disciplinas com a capacidade de gestao da educacao e atencao emsaude, principalmente com a construcao e validacao do aspectos subjetivos referentes a pratica da Preceptoria no SUS e o servico doPreceptor no mundo do trabalho concomitantemente a aprendizagem dos novos metodos educativos. Fonte: Caderno do Projeto de Apoio ao SUS 2015/2016. Alimentaro Portfolio e sempre uma atividade muito agradavel e favorece o desempenhoprofissional, pois a simulacao dos problemas diarios facilita o controleantecipado das tematicas mais complexas no cotidiano educacional, no avanco dosplanos e na concretizacao do trabalho. Aprogramacao do proximo modulo ja foi disponibilizada e o projeto aplicativoesta cada vez mais perceptivel, pois na medida em que o curso evolui, aproposta iniciativa vai adiantando-se e todos compreendem melhor a interacaotransformacional das teorias de das praticas em cada nova etapa. Oato de pensar e refletir sobre os pensamentos conseguintes, ou sobre aatividade mental de si mesmo, e chamada de meta-cognicao. Tambem conhecida comocognicao sobre a cognicao. Entao, os modulos subsequentes ja estao sendoaguardados com muito entusiasmo e ja estao reunidos os artigos para sintetizaras proximas atividades. A manha do dia 26 de julho foi bastanteprodutiva. A oficina do projeto aplicativo assistiu tres videos. O primeirodemonstrou a importancia de intervencao no problema para viabilizar o plano deacao. O segundo apresentou os planos de acoes para acessar os atores sociaisenvolvidos e desenrolar os nos criticos responsabilizando os parceiros eutilizando os indicadores para apontar os antagonistas opositores prejudiciaisaos resultados esperados nas atividades, com os recursos necessarios de acordocom os prazos estipulados e os cronogramas estabelecidos. No terceiro osespecialistas aprofundaram o tema para favorecer o trabalho da equipeafinidade. Aequipe Maluco Beleza esta cada vez mais entrosada e atuando conjuntamente emuma otima sintonia com os parametros do curso. Buscando viabilizar asnormativas gerais da Saude Mental, seguindo as diretrizes e orientacoesministeriais, portarias, protocolos, demandas espontaneas e