um diagnostico deste tipo faz pensar que a escola em sua totalidade nao participa do processo de construcao e aquisicao do saber. E ai, precisamos abrir espaco para a auto avaliacao educacional, para a discussao de criterios, para o novo papel da Supervisao, para a importancia do conselho de classe como um instrumento que faz parte do processo mesmo de aprendizagem. O pingue pongue da transferencia de responsabilidades entre os segmentos da comunidade escolar, por ocasiao de se avaliar os fracassos educacionais que nao se manifestam apenas em reprovacoes, mas, tambem, em baixos indices de aprendizagem como podemos observar em instrumentos como a provinha Brasil ou as provas do ENEM podem significar muito mais do que uma simples falta de adequacao a padronizacao das avaliacoes do Governo Federal. Precisamos levar em consideracao que talvez nao estejamos fazendo a coisa certa. Que o nosso discurso nao anda encontrando correspondencia em nossa pratica. Claro que ja avaliamos que muitos sao os fatores que afetam o desempenho profissional dos educadores. Mas nao cremos que justificativas dessa ordem deem solucao ao problema. Precisamos como diz o ditado, combater em varias frentes. E algumas das solucoes passam pela mudanca de atitude, principalmente no que diz respeito ao comportamento pedagogico da comunidade escolar. Fundamentalmente passa pela acao do Supervisor Educacional conduzir o dialogo e as mudancas que percebe, atraves da pesquisa sobre a realidade escolar que o cerca, sejam necessarias a aproximacao entre o conhecimento formal, as expectativas dos educadores e educandos, e as novas exigencias do mundo do trabalho, principalmente ao que diz respeito as novas habilidades.Relatorio de EstagioEsta parte do trabalho tem por objetivo apresentar um breve relato de observacao realizada no estagio do curso de Pos-Graduacao em Supervisao Educacional. Sem querer destoar do tema da monografia quer deixar registrado um exemplo bem sucedido de metodologia de trabalho em sala de aula. Da mesma forma, tem por objetivo ratificar os caminhos pelos quais este autor conduziu sua pesquisa e a metodologia a ser aplicada no que diz respeito as observacoes para relatos e analises do objeto de pesquisa proprio do trabalho de conclusao.Por ter realizado parte deste trabalho em grupo e, de tal forma, analisado o mesmo objeto de pesquisa - ainda que sobre perspectivas diferentes ocorreu-me introduzir um elemento que pudesse marcar um compromisso politico com a formacao em Supervisao Educacional. Este elemento se da atraves da nossa participacao direta em conselhos de classe, com as conversas que habitualmente marcam os conselhos nao participativos ou de final de ano, e os criterios algumas vezes nao muito claros com os quais decidimos pela reprovacao, a vida escolar, de nossos educandos.Dito de forma mais clara. Tendo realizado meu estagio na mesma escola que minhas colegas de pesquisa, ocorreu-me confrontar os relatos desses conselhos de classe com os da escola em que leciono e com minhas proprias experiencias e juizos, buscando analisar estas situacoes pedagogicas aparentemente semelhantes, marcadas por vezes por criterios pedagogicos carentes de fundamentacao e conhecimento, bem como, pela ausencia da etica universal humana de que tanto nos falou Paulo Freire. Assim, os relatos aqui apresentados