Lamentavelmente, o mais comum nos sistemas escolares e a pratica de uma ducacao no sentido que lhe da Cicero (este filosofo romano considerava a educacao como a responsavel pela transmissao do conhecimento), que e nada mais que uma reproducao do velho. 14E importante lembrar a acao do professor e dos sistemas educacionais em geral mostrara seus efeitos somente no futuro. Um futuro que ninguem conhece. Um futuro no qual estarao agindo as criancas que hoje confia a nos, os educadores. 14Conceituo sociedade como um agregado de individuos vivendo num determinado tempo e espaco, empenhados em acoes comuns, e compartilhando mitos, valores, normas de comportamento e estilos de conhecimento o que entendemos por cultura. Nao se pode retirar a individualidade de cada elemento da sociedade. Ao mesmo tempo, para se ter uma sociedade e necessario que os individuos adiram a comportamentos e compartilhem conhecimentos. 14O exercicio de direitos e deveres acordados pela sociedade e o que se denomina cidadania. 15Educacao e o conjunto de estrategias desenvolvidas pelas sociedades para: a) possibilitar a cada individuo atingir seu potencial criativo; b) estimular e facilitar a acao comum, com vistas a viver em sociedade e exercer cidadania. 15... o professor deve subordinar sua disciplina, em particular os conteudos, aos objetivos da educacao e nao subordinar a educacao aos objetivos, a transmissao e aos avancos de sua disciplina. O aprendiz deve ser, como individuo, o determinante do conhecimento que lhe e transmitido. 15Curriculo e o conjunto de estrategias para se atingir as metas maiores da educacao. 16O impulso de sobrevivencia, essencial no fenomeno vida em geral, provoca curiosidade sobre seu relacionamento com a natureza em sua totalidade, e o homem reconhece sua influencia sobre o ambiente proximo. 22Conhecimento resulta da ligacao de explicacoes e de praticas as mais diversas, motivadas por situacoes aparentemente sem qualquer relacao. 23Muito da pratica educativa tem focalizado o treinamento. Um exemplo disso e o condicionamento militar e o profissional. No sistema escolar, ve-se isso na pedagogia dominante nos cursinhos. 23O fato inegavel e que o conhecimento aparece, cognitiva e historicamente, como um todo. Mas nao e apresentado assim. 26Admitindo que a fonte primeira de conhecimento e a realidade na qual estamos imersos, o conhecimento e gerado holisticamente, de maneira total, e nao seguindo qualquer esquema e estruturacao disciplinar. 29O enfoque holistico a historia do conhecimento consiste essencialmente de uma analise critica da geracao e producao de conhecimento, de sua organizacao intelectual e social e de sua difusao. No enfoque disciplinar, essas analises se fazem desvinculadas, subordinadas a areas de conhecimento muitas vezes estanques: ciencia da cognicao, epistemologia, ciencias e arte, historia, politica, educacao, comunicacoes. 31A transdisciplinaridade e, entao, um enfoque holistico ao conhecimento que procura levar a essa consequencias e se apoia na recuperacao de varias dimensoes do ser humano par a compreensao do mundo na usa integralidade. 32A multidciplinaridade procura reunir resultados obtidos mediante o enfoque disciplinar. Como se pratica nos programas de um curso escolar. 32A interdisciplinaridade, muito procurada a praticada hoje em dia, sobretudo nas escolas, transfere metodos de algumas disciplinas para outras , identificando assim novos objetos de