das aguas. Em boa parte das cidades brasileiras, os cursos de agua um rio ou ate mesmo um corrego tornaram se verdadeiros esgotos a ceu aberto. O ponto de partida ocorreu por meio de explicacoes sobre o aspecto mundial da problematica ambiental, ou seja, partindo do aspecto global ate o local. O municipio se tornou um laboratorio de pesquisa nesse projeto, considerando as transformacoes naturais e antropicas que alteram o espaco geografico. CONTEUDO:A Hidrografia Brasileira RECURSOS:Material xerocopiado, quadro, data show (slides), videos DESENVOLVIMENTO:1a ETAPA:Sistematizar as informacoes de maneira que os alunos compreendam o significado de bacias hidrograficas, redes hidrograficas e partes do rio, conversar com os alunos sobre a mudanca de habitos da sociedade e como isso afeta os recursos hidricos. Escrita do resumo e pesquisa sobre as principais bacias hidrograficas do Brasil. 2a ETAPA:A questao da agua:Apresentacao e leitura compartilhada de slides. Video sobre a importancia da agua. Questionar os alunos sobre o uso da agua na regiao; reflexao sobre a falta dagua no municipio, no lugar em que moramos, planeta Terra, etc. 3a ETAPA:Aula de campo- Conhecer o espaco em que vivemos desvendar seus encantos e problemas, sentir-se parte do lugar, valoriza-lo e defende-lo, e uma questao cada vez mais atual e presente nos curriculos das escolas de todo o Brasil. A pesquisa de campo aparece no ensino como complementacao e visualizacao da teoria vista em sala de aula. Dessa forma os conteudos expostos em sala juntamente com as informacoes pesquisadas se inter-relacionam, de maneira complementar. Esse tipo de atividade utiliza o empirismo para obter resultados, ou seja, a partir de uma observacao in loco antecedida pela teoria. Conhecer o sistema tratamento de agua do municipio. Escrever relatorio sobre a aula. 4a ETAPA:Apresentacao do seminario sobre as principais bacias hidrograficas do Brasil- grupos de 5 pessoas apresentando as principais caracteristicas das bacias.Atividade avaliativa 0 a 5 pontos. AVALIACAO:Participacao, relatorio da aula de campo e apresentacao do relatorio REFERENCIAS:http://atividadesdiversasclaudia.blogspot.com.br/2011/10/descritores-de-geografia-3-serie-do.htmlGeografia: O mundo em transicao; Ensino Medio- Jose William Vasentini. Atica 2010. Materias de Geografia que mais caem no ENEM:Estrutura fundiaria (23%) No Brasil existe uma grande concentracao de terras. Menos de 2% dosproprietarios sao donos de cerca de 40% das propriedades rurais. Muitas vezes,questoes sobre estrutura fundiaria e outros assuntos de Geografia do ENEM pedema interpretacao de graficos ou tabelas. Uma das consequencias da concentracaofundiaria e a desigualdade social. Ela e fortalecida, tambem, pela modernizacaodo campo. Estude tambem as caracteristicas da agricultura brasileira paraGeografia do Enem.Meio ambiente e paisagens (23%)O Brasil possui uma diversidade botanica imensa. Em nosso pais, podemosencontrar florestas, formacoes arbustivas e rasteiras, alem de uma composicaovegetal litoranea diversa, o que faz com que essa materia seja frequente nosvestibulares. E importante estudar dominios morfoclimaticos, biomas e climapara Geografia do ENEM.Urbanizacao e populacao (15%)Durante muitos seculos, a populacao rural foi maior do que a populacaourbana em todo o mundo. A quantidade de pessoas que habitam as cidades superoua populacao rural na decada de 1970 no Brasil. Historicamente, o espaco urbanooferece mais oportunidades sociais, economicas e politicas. E importanteestudar as diferencas entre a urbanizacao em paises desenvolvidos esubdesenvolvidos. Estude o que e