ser inseridos em um processo concreto de ensino e aprendizagem de forma criativa e dinamica.3 .- CARACTERISTICAS DE UM VIDEO INSTRUTIVO.Ha muitos videos extraidos ou nao da TV, que pode ser trabalhado perfeitamente na sala de aula e trazer qualidade de processos educacionais. Guias de video e texto devem ser de ajuda para o professor falar, dar um apoio mais consistente e oportuna a sua intervencao em sala de aula ou criar um discurso por diversas razoes. O video de motivacao facilita a emocao de conhecimento. O desenvolvimento dos videos deve considerar outras formas de incentivar ou facilitar a recepcao com posturas mais ativas e procedimentos por parte do consumidor. Uma das caracteristicas interessantes que podem fazer os videos e transmitir o conteudo da sociedade a ser estudado em sala de aula,podendo levar a realidade social e cientifica em sala de aula, e as circunstancias sao as vexas mais eficaz do que a escrita ou o proprio professor.Ou seja , a aprendizagem escolar pode ser contextualizada, so que em muitos casa os professores nao sao capazes de realizar essa adaptacao de curricular,por isso, devemos projetar e produzir videos para tais finalidades e caracteristicas.Trabalhando a mais desejavel e educavel : paz, violencia, conflitos sociais, o sexismo, o consumismo e etc.4 .- AVALIACAO CHAVA DE VIDEO INSTRUTIVO.Objetivos: Quem e? O video deve estar claramente mostrando o objetivo a ser alcancado; Nivel de dificuldade e uma serializacao; De que naturezas sao as metas: visa motivar, transmitir conceitos, orientar na reflexao, apoiar o discurso do professor; Conhecer os objetivos desde sua criacao; Fazer propostas e responder as expectativas iniciais;Conteudo: Deve ser util para ser usados em varias disciplinas; Mapa semantico do conteudo; "Predominar um discurso especial (Verbal discurso, o analitico, emocional, etc) ; Mostrar as relacoes estabelecidas entre o seu conteudo (causa - efeito de contraste, exposicao, logica temporal, explicacoes, comparacoes ,..); O nivel de linguagem e os conceitos sao utilizados; Usar recursos como graficos, animacoes de computador, etc.; Segmento de conteudo (narrativos, entrevistas, documentarios, declarativa ,...); Observar o ritmo da importancia das imagens ea trilha sonora em si para nao impedir desenvolvimento da fala interior; Termpo suficiente para um bom entendimento do video; Sempre que o professor for comentar sobre o assunto abordado no video seria bom pausar as vezes; Conectar-se a verdadeira realidade de seus usuarios;Classificacao: Saber bem o que oas alunos vao perguntar depois de assistir o video; Observar as falhas que possuir nele antes de aplica-lo; Mostra o mapa ideal semantica; Faculdade: Oferecer um guia completo para professores e alunos; Mostrar o papel do professor em atividade; Exigir dos professores diante desta tarefa: escolher um conteudo, preparar perguntas; Analizar se e um conteudo, finalidade, ... nao pode ser feito usando outros meios ou recursos sem que isso produziria um resultado diferente, como desejado;5.- PENSAMENTOS FINAIS. Os filmes educativos felizmente ja que a linguagem A.V. presta-se bem com a linguagem cruzada narracao, fatos, ambas as questoes tem um casamento bem sucedido.