dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Essa dificuldade expressa-se com clareza, nos primeiros anos de escolaridade.As evidencias apontam a necessidade da reestruturacao do ensino no processo de alfabetizacao, mais especificamente do trabalho de leitura e escrita, com o objetivo de encontrar formas de garantir de fato a aprendizagem no ciclo de alfabetizacao, ou seja, ao final do 3o ano do Ensino Fundamental. Sendo dessa forma necessario que se faca uma revisao das praticas pedagogicas.Neste sentido a importancia do trabalho de leitura e escrita no processo de alfabetizacao tem sido constantemente reafirmada. A literatura academica tem respaldado uma mudanca de enfoque no que se refere aos modos de trabalhar a leitura e a escrita, recomendando uma integracao desde as fases iniciais entre atividades de reflexao acerca do sistema de escrita alfabetico, ate o contato intenso com a producao e leitura de textos diversificados.Na tentativa de estudar de forma integrada o tema aqui proposto, os relatos autobiograficos evidenciam que a leitura e producao de textos na alfabetizacao, nao se esgota nas praticas e modos escolares de fazer uso da cultura letrada, e portanto necessario desde cedo, criar situacoes didaticas que envolvam textos de diversos generos, espera-se que as discussoes possam provocar reflexoes sobre as praticas educativas.Como desenvolver as habilidades de leitura e de escrita?Ler bem nao significa apenas decodificar letras, mas sobretudo ler com fluencia e clareza, respeitando os sinais de pontuacao, de modo que a leitura seja compreendida pelo leitor e ouvinte. E necessaria a utilizacao de estrategias e de diversos generos textuais, possibilitando que a crianca desenvolva as habilidades necessarias para atingir o nivel de leitura desejavel. Para isso e preciso fazer pratica diaria de leitura.Nas atividades de leitura o aluno precisa analisar os indicadores disponiveis para descobrir o significado da escrita, realizando a leitura de duas formas: pelo ajuste da leitura do texto e pela combinacao de estrategias de antecipacao promovida pelo proprio texto.E possivel produzir textos sem saber escrever, basta que a crianca tenha ajuda e incentivo. No entanto escrever bem, ou seja, produzir textos bem escritos e resultado tanto da leitura de diferentes generos como tambem, da possibilidade de pensar e conversar sobre o ato de redigir. Para aprender a escrever, a crianca precisa esforcar-se para construir conceitos e encontrar formas de expressar graficamente aquilo que se propoe a escrever. Assim as propostas de escrita mais produtivas sao aquelas que estimulam a crianca a monitorar sua propria producao, mesmo que parcialmente.Desse modo uma boa producao requer que a crianca tenha acesso a um amplo e diversificado repertorio de textos conhecidos, mas isso nao e suficiente para garantir a qualidade da escrita, e preciso que ela receba ajuda para pensar na organizacao dos textos, analisar suas caracteristicas e olhar a producao com olhos criticos. O professor deve orientar a atividade, escolher o texto, definir os parceiros com diferentes niveis de conhecimento para favorecer a aprendizagem e a circulacao de informacoes, orientar e dar suporte sempre que perceber a necessidade de intervencao.Por isso e fundamental que o trabalho pedagogico de producao de textos se apoie