Por Igor de Oliveira CostaFaz um bom tempo que nao escrevo. Um bom tempo que nao me sento afrente do computador e coloco no papel (virtual) algumas linhas maisserias sobre qualquer assunto. Os poucos contos que produzi jaestao todos bem velhos e mofados. Os poemas, entao, nem se fala.Sobram-me os textos mais formais, nao literarios, por assim dizer,mas, desde que terminei o mestrado, foram poucas as vezes em que mepus seriamente a produzir algo. Um artigo para o blog semiabandonadoaqui, uma postagem de Facebook um pouco mais longa ali, uns pseudotextos por obrigacoes de trabalho e, pelo que me lembro, nao muitomais.As desculpas sao sempre as mesmas: trabalho, afazeres diarios,compromissos diversos, preguica. No fundo, todas elas tem la suasrazoes de ser, e verdade, mas a longa ausencia vai crescendo ecrescendo dentro da gente ate que algo a faz estourar. E dessa vezfoi um aluno. Bendito aluno! Isso nao e uma ironia, ok? Deve tersido mesmo abencoado pelos deuses, em que nao creio, porque ele metrouxe de volta aqui e me trouxe de volta justamente para falar doato de escrever. Vamos ao texto, entao.Como alguns ai sabem, sou professor. Mais do que isso, professor deproducao textual ou redacao, se achar melhor. E, por isso,tenho a ingrata tarefa de pagar as contas tentando ensinar aspessoas como elas podem se tornar melhores redatoras. A tarefa eingrata por muitos motivos pelo modelo de educacao em queestamos inseridos, pela quantidade de redacoes que tenho quecorrigir semanalmente, pelas limitacoes de horario das aulas, etc.etc. etc. , mas o principal deles e que, acredito, ensinar aescrever e tarefa impossivel por si so.Primeiro porque ensinar, como nos explica Socrates, e impossivel.As pessoas aprendem, e fato. E muitas vezes aprendem com a ajuda deum tutor, professor ou como queiram chamar, mas ele de fato nao asensina, ele apenas ajuda a descobrirem por si mesmas como as coisassao. Nao ha, portanto, ensino; apenas aprendizagem. E disso estouconvicto! Um professor e apenas um instrumento que o aluno pode (ounao) usar para alcancar o conhecimento. As vezes esse instrumentoe bom e afiado; as vezes e meio tosco e enferrujado, mas, se umaluno quer mesmo chegar ao conhecimento, ele vai fazer de tudo paraalcanca-lo. Aprender, portanto, e um ato individual, um empenho davontade, e nada ha que possa fazer um professor diante de um alunoque nao queira aprender ou porque nao quer, ou porque nao verazoes para isso, ou porque nao deseja dedicar o esforconecessario a tarefa.O aprender a escrever, entao, e pior do que todos os outros tiposde conhecimento que a escola tradicional tenta inculcar nos alunos.Isso porque escrever e, antes de tudo, o desenvolvimento de umacompetencia pratica e nao o acumulo de saberes conteudisticos(datas, formulas, regras, conceitos, etc.). Talvez por isso, oaspecto volitivo do ensino de redacao se torne exacerbado. Assim, efato que quem nao quer escrever, nao escreve. Nada ha que se possafazer para que essa pessoa escreva. E se for forcada a escrever porqualquer coercao, fara mal o que tiver que fazer.E os nossos alunos, obviamente, nao querem escrever. Nao queremescrever porque nao veem motivos para tal; porque seus textos saoreduzidos