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isso, ja que os chefes nao poderiam mais lhe encher os pacovas, perdoava a gente de tudo, livrava de tudo. Fraternidade, so isso. Nenhum dogma, nenhuma doutrina, nenhuma obrigacao para seguir. Fraternidade, segundo o padre, o unico mandamento vindo de Deus. Nenhum outro mandamento, so esse. Frizava, unico. Todo o resto, segundo o padre, inventados pelo homem. Podem ate ser bonitinhos, mas completamente humanos, desnecessarios para Deus. Encerrou o sermao olhando para os fieis, geralmente infieis e quase sempre com cara de paisagem dizendo que, qualquer um que estivesse por ali, incluindo os musicos, ou que sentisse alguma obrigacao de rezar, confessar e essas coisas que sao da igreja para ter a sua salvacao, podia ir para casa tranquilo, pois nada disso afeta a Deus, nada.Fraternidade.Fiquei feliz, abencoado, livre. Terminou a missa. Deus continua la e eu ca. Um dia a gente se encontra.
Cobre-te de sonhosaquece tua pele em sonhosme leva visitar teu jardim dos sonhosAte que meu sono faca presente teu ultimo beijoe a boca nao deixe de sentir teu ultimo beijona noite que encobre teu ultimo beijoMeu sono caminhae silente andejo e caminhapelos Peris que margeiam a lagoa caminhaQue a margem sejam somente o limiar do reencontroa respirar teus brilhos de olhar no reencontropois teu, amado, viajo e te reencontro Ha tempos que sao naoE de nao serem de serNem querem ser espaco ou oracaoHa tempos que nao saoE de nao serem de serNem querem ser sos ou solidaoHa tempos que sao naoE de serem de nao serQuerem ser tempo ou gratidaoHa tempos que nao saoE de serem de nao serQuerem ser todos ou multidaoHa tempos que saoHa tempos que nao*Inspirado no estudo filosofico de Marcio Paludo Shams KeiirE noite. Isso vemos todos os que estamos no lado da terra que nao e dia, simples assim, claro. Porem aqui no meu pedaco de mundo esta nublado. Tanta nuvem forra esse teto que chamo meu espaco, que a lua linda, brilhante, completa e irradiante de luz nao se mostra para mim. Nem por isso ela me deixa so ou numa vida sem cor. Sei que em minha existencia ela vai brilhar, isso me faz crer que sou feliz. Em teu espaco, atras de uma cortina chamada distancia que me impede de te ver agora, minha amada, voce ainda me faz crer que sou feliz. Algumas preferencias ditam muitas reacoes.Nem todas as acoes refletem.Um passo para tras pode levar muito para tras.Acredito que creio, ou seja, nao creio.Sou um produto que esta no meio.Um ideia guardada nao fede nem cheira.Frases curtas evitam delongas. O menino encontra o tio, aquele tio mais querido que os outros tios, o tio que ele curte encontrar porque , sei la, tem um jeito diferente dos outros tios. Puxa o tio veio e como e legal estar com ele. Passa o dia, tem aquele circo na cidade, ha uma semana que o circo esta ali. Que vontade de ir ao circo com, com, com o tio querido, porque e mais divertido ou simplesmente o menino acredita que o tio compreende melhor ele, tem alguma coisa a mais nele, faz bem ao menino. O tio se diverte, gosta do sobrinho, curte sair ou tocar violao pra ele. De repente um 'hei tio, me leva para o circo?'. Eles sabem que o circo vai voltar, talvez nao o mesmo, mas outro, o menino sabe que existirao muitos momentos para ir ao circo, mas a ideia de ir naquele dia, com o tio, naquele circo que nem e tao especial, e uma alegria que se constroi no coracao do menino. O tio aceita, acha legal. O menino sonha e deixa o dia seguir, esta feliz com as coisas simples e realmente importantes na vida dele, como comer a pipoca antes do circo, mesmo que nao seja tao boa como a da sua mae e ele nao e tao apaixonado assim por pipoca. O mundo vai seguir girando depois que forem ao cinema, antes
tambem, se acontecer alguma coisa e nao der para ir, tudo bem, essas coisas acontecem. Final do dia o tio vem ate ele, que sorri com o espirito elevado, outra vez passa a mao na cabeca dele e diz 'to indo pra casa, depois a gente se fala, tchau'.
Autor: Welintinho.3DDescricao: Iae Galera Bllz, Trago Hoje Para Voces Esses Lindo Jetta mk2 Bem Fixa Com Uns Adesivo Top's aew !Creditos: Renan,Filipe 3d,Gustavo.3D e LukST3D ! Autora : Fahbyanna3DDescricao :Ola Pessoal, estou trazendo esse Pollo GTI coom umas Rodas Mercedes AMG na FIXA com um Hack e e isso ae ele ta bem simplees maais espero que gosteem XDCreditos : Leia-me. Autora: Fahbyanna3DDescricao: Olaa Galeraa estou trazeno uma montana que meu namorado GuTToH3D comecou e nao quis termina, dai tava sem ideia para edits resolvi termina elaponhei um som e um motor Turbo troquei as roda e baixei um pouco e e isso ai espero que gostem.. Ate maais Pessoal .-. Autora: Fahbyanna3D Descricao: Eaae Galera '-' estou trazendo um Sandero ae praa vooces, esperaam que gosteem XD Download Autor : Fahbyanna3DInformacoes : Eae Galera '-' Mas um carro meeu ae pra vooces, um carro na fixa com uma orbital sem tampa Aro 17, coom um somzin !Baaixam e Confirao (: Autor : Heuder3D Descricao : eae galera 1a coisa queria desejar 1 feliz natal a todos 2a coisa e 1 carro ta bem simples " Passat GL ( B4 ) com rodas 14" Creditos : Jefferson3D , Lindomaar3D Meninos Ajudando a preparar o solo.Uma pequena surpresa para nossa Querida Coordenadora Regilene Jovens Aprendizes plantando flores no canteiro da Praca Matriz Um projeto com certeza diferente de muitos outros, onde ao inves de nos ensinar exatamente como fazer, deixa que aprendemos com nossos proprios erros para que assim nao erremos mais. Assim nos da uma perspectiva real de como sera o mercado de trabalho onde nao nos permite errar, tambem capacitar-nos em varias areas como a comunicacao (apostila Comunicacao Oral Escrita), informatica (apostila Tecnologia da Informacao), fazer planejamentos em relacao a nosso terreno experimental (apostila Projeto Articulador), entre outras que serao de muita importancia para quem quer ser um bom profissional.Como ja diz o nome do projeto Jovem Aprendiz Rural, e voltado para a area rural isso nao quer dizer que todos que facam o curso vao trabalhar com a terra um dia, mas se assim for, nos, aprendizes ja teremos um grande alicerce neste assunto, pois o trabalho no terreno que no caso de Icem e de 2.500 m2 e de grande aprendizagem e muito trabalho. No terreno experimental contamos com o apoio de um instrutor tecnico Dermeval que nos ajuda a programar e planejar nossa producao agropecuaria. Ate o fim do projeto nosso terreno devera estar produzindo hortalicas, culturas anuais e perenes, galinhas de corte e de postura e minhocultura.Na parte pedagogica temos como instrutor Marcel, que tem como objetivo, como ele mesmo diz, fazer-nos os sujeitos de nossas vidas, e para isso e preciso sempre estar em um processo de evolucao buscando coisas novas para complementar o que ja sabemos, e o que diz na apostila Aprender a Aprender.Por fim, quero dizer que o projeto esta sendo muito gratificante e tudo que aprendo nas sessoes um dia vou utilizar em alguma profissao e me colocara a frente de muitos no concorrido mercado de trabalho. E agradecer a todos os
parceiros que fizeram com que esse projeto acontecesse em Icem, e e claro aos meus colegas aprendizes que e muito bom estar com eles todos dias, fazendo novas amizades, aprendendo e errando juntos.
e o apoio dos estudantes, de entidades e da populacao a esta luta contra a corrupcao, pela apuracao de todas as denuncias, pela prisao dos corruptos e corruptores, pela devolucao do dinheiro desviado aos cofres publicos e pela saida do governador Jose Roberto Arruda (DEMO), de seu vice, Paulo Octavio (DEMO) e de todos os parlamentares, secretarios, assessores e demais envolvidos no mensalao Democrata.Convidamos outras entidades para que assinem esta mocao. Fora Arruda e toda a sua Mafia! Contra a reintegracao de posse! CAELL "Oswald de Andrade", dos Estudantes de Letras da FFLCH/USP. Gestao Veredas 2009/2010
Desde que entraram em greve, no comeco do mes de junho, os estudantes de Letras da Universidade de Sao Paulo optaram por nao retirar cadeiras das salas de aula, nem mesmo fazer piquetes na frente do predio. Essa decisao consensual no meio estudantil tinha por objetivo zelar pelo dialogo e convencimento entre as partes, portanto, sempre que uma aula comecava, um grupo era formado para informar os colegas de curso sobre as decisoes das assembleias (tanto de estudantes como de professores e funcionarios), esclarecer duvidas e convence-los a aderir ao movimento. No dia oito de junho, um professor, Gabriel Antunes de Araujo, impediu um grupo de estudantes de levar essas informacoes aos seus alunos. As turmas deste professor eram as unicas, no curso de Letras, a se manterem completamente lotadas durante a greve. Ao final dessa aula, uma aluna do professor encaminhou-se a assembleia dos estudantes da Letras que acontecia na entrada principal do predio e deu informe de que o professor teria a pratica de, talvez para impedi-los de aderir ao movimento grevista, informar aos alunos que ele nao estava em greve, nao aderiria a ela e seus alunos que o fizessem correriam o risco de ser reprovados ou por acumulo de faltas ou por perda de avaliacoes. Foi decisao unanime da assembleia que a atitude do professor poderia configurar assedio moral, ja que alunos seus estavam sendo impedidos de decidir por si proprios, como informara esta estudante, se adeririam ou nao a greve ja deflagrada pelos tres setores (professores, estudantes e funcionarios). A assembleia decidiu, entao, de forma conjunta, encaminhar-se ate a sala onde o professor estava, sem piquete fisico do lado de fora, mas com piquete moral do lado de dentro, e garantir que seus representados estudantes fossem informados, esclarecidos e tivessem o direito de decidir por si proprios se queriam continuar dentro aquela sala ou sair dela, sem nenhuma pressao ou assedio moral. Assim que os primeiros estudantes entraram na sala, o professor doutor Gabriel Antunes de Araujo correu em direcao a eles, deu um salto e socou com os dois punhos o peito de um ingressante do primeiro semestre do curso, empurrando-o para tras. Em seguida, o professor saltou a porta, bateu-a com forca contra os demais estudantes que entravam e tentou mante-la fechada a forca, colocando um dos pes para tras, para ter mais apoio, danificando a macaneta da porta. Percebendo o ridiculo da situacao, o professor recuou, foi ate sua mesa, sacou seu aparelho de telefone celular e comecou a fotografar o rosto dos estudantes da assembleia. Percebendo a movimentacao, outros professores que passavam pelos corredores tentaram acalmar os animos tanto do professor quanto dos estudantes, propondo que ali se estabelecesse o dialogo. A partir dai, Gabriel Araujo passou a dizer, ainda em estado alterado, que nenhum estudante estaria coagido a assistir suas aulas. "Nao recebo por cabeca, portanto e ate melhor que eu tenha menos alunos na sala de aula", disse provocativamente o professor. Disse isso tudo nao sem dirigir, de forma lamentavel para um professor da universidade mais respeitada do pais, palavras de
Paixao Luciana Placucci Vizzoto Luiz Henrique Vieira Lins Maria Julia Alves Garcia Montero Marcilia Barros Brito Marina Almeida Nascimento Micael Cimet Dattoli Michel de Castro Sousa Milena de Moura Barba Natalya Amaral Stabile Nathalia Canale Guerra Oriana Harumi de Lima Tanaka Pablo Angyalossy Alfonso Paula Aparecida Carvalho Pedro Ribeiro Peter Mac Hamilton Raiana Araujo Rafael de Almeida Padial Rafael Zanvettor Renata Alves da Silva Ricardo Maciel Samia de Souza Bomfim Simone Oliveira Suelen A Pereira Taila Virgine Costa Tatiana Castro Thais Franca Freire Vanessa Couto da Silva Vinicius de Lima Zaparoli Vitor Mortara Solidariamente, estudantes de outros cursos da USP: Gabriela Iglesias - Ciencias Sociais Luana Cordeiro Cardoso - Ciencias Sociais Ludmila Facella - Artes Cenicas Amanda Freire de Sousa - Filosofia Solidariamente: Diego Vilanova, professor da rede estadual Maicon Alves de Miranda, empresario Maria Estela Veneziane, estudante de Psicologia da Unicsul Teila Cristina Veneziane, psicologa Ana Cristina Oliveira da Silva, professora de Historia, Recife/PE Rosa Guadalupe Soares Udaeta, historiadora As seguintes entidades e orgaos representativos: Gestao Ver Com Olhos Livres, do CAELL Comando de Greve dos Estudantes da Letras USP Assembleia do curso de Letras
O texto abaixo (que segue na integra) foi publicado no blog breviario.org e faz uma boa analise sobre a UNIVESP e tambem sobre os ultimos acontecimentos na USP. Um dos pilares dos problemas atuais na Universidade de Sao Paulo e a vindoura instalacao da assim chamada Universidade Virtual do Estado de Sao Paulo, a UNIVESP. Ha uma desinformacao assombrosa sobre o tema; pretendo expor em detalhes os problemas do projeto apresentado pelo governo estadual, nao sem antes fazer algumas consideracoes a respeito do desconhecimento cronico da iniciativa. Muitos alunos que se proclamam "contra a greve" e ate "a favor da PM" nao tem a minima ideia do que e a UNIVESP e do que ela significa. Quando ficam sabendo que se trata de um projeto para criar cursos de ensino superior a distancia, abracam em maioria a defesa da iniciativa, sem fazer a devida reflexao sobre o tema: buscam argumentos a favor do ensino a distancia que sao nao raro generalistas e improcedentes. Ora, nao ha a minima logica em apoiar algo que nao se sabe o que e e demonizar aqueles que sao contra e conhecem os motivos para ter essa posicao. Nao preciso dizer que seria desejavel que a "maioria absoluta dos estudantes que e contra a greve" deveria ter embasamento em sua posicao. Como ja disse no post anterior, fui contrario a greve ate o dia 9, quando passei a considera-la necessaria como resposta a acao violenta da PM. Antes disso, repetindo, era contrario, por motivos expostos no post anterior. Mas nao me eximi e li o projeto que agora vou comentar. *** O projeto comeca com sua "Introducao" a dizer coisas muito justas e outras involuntariamente muito comicas. A primeira das comicas e a seguinte: Os cursos de graduacao, pos-graduacao e extensao oferecidos pelas tres universidades publicas do estado apresentam algumas das maiores relacoes de candidatos por vaga do pais, o que confirma o alto nivel oferecido na educacao superior. Esse fato, utilizado para falar bem das instituicoes de ensino superior acaba sendo mais uma prova de que ha mais procura do que vagas, ou seja, uma relativa insuficiencia. Mas e bom lembrar que o ensino superior universitario nao precisa ser universal insistir na "necessidade" de ampliar as vagas no ensino superior e desconhecer os problemas que ja existem: Entretanto, mesmo considerando-se as relacoes mundialmente acertas [sic] para a composicao da piramide estudantil, e consequentemente da composicao da piramide socio-economica, uma parcela bem pequena da comunidade estadual consegue o privilegio de desfrutar do ensino de qualidade oferecido pelas universidades publicas estaduais. Ai entrariam discussoes muito amplas, como a real necessidade da maioria da populacao ter um diploma de ensino superior. Sabemos que no Brasil ha uma demanda irreal por diplomas, e qualquer torneiro mecanico teme precisar de um diploma de engenharia para conseguir emprego de... torneiro mecanico! E uma inversao completa de valores, representada ate na recente musica de Seu Jorge, Trabalhador brasileiro: "Tem gari por ai que e formado engenheiro." Mas nao vou entrar nesses debates. Vou considerar como justa e correta a busca por ampliar o
acesso a universidade as diferentes camadas sociais. Nesse sentido, a intencao do projeto ja se revela em sua introducao: considerar o ensino a distancia uma das formas de garantir esse acesso sem grandes gastos em infraestrutura, que seriam impedimentos fortes. Lembro aqui um texto de Claudio de Moura e Castro, em favor do ensino a distancia: Logo apos a criacao dos selos de correio, os novidadeiros correram a inventar um ensino por correspondencia. Isso foi na Inglaterra, em meados do seculo XIX. No limiar do seculo XX, os Estados Unidos ja ofereciam cursos superiores pelo correio. Na decada de 30, tres quartos dos engenheiros russos foram formados assim. Ou seja, novo nao e. (...) Mas, no caso dos longos [cursos], o calcanhar de aquiles do EAD e a dificuldade de manter a motivacao dos alunos. Evitar o abandono e uma luta ingente. Na pratica, exige pessoas mais maduras e mais disciplinadas, pois sao quatro anos estudando sozinhas. As telessalas, que reunem os alunos com um monitor, tem o papel fundamental de criar um grupo solidario e dar ritmo aos estudos. E, se o patrao paga a conta, cai a desercao, pois abandonar o curso atrapalha a carreira. Tambem estimula a persistencia se o diploma abre portas para empregos e traz beneficios tangiveis o que explica o sucesso do Telecurso. Enfim, ha casos de grande sucesso do ensino a distancia, embora seja preciso um trabalho para evitar a desercao e o que Claudio chama de "embromacao". Mas ha dois pontos a se levantar no caso especifico da UNIVESP: 1) ela se presta a formar licenciados, e nao fornecer aprendizado tecnico ou complementacao de ensino fundamental e/ou medio caso do Telecurso 2000; 2) e possivel afirmar que a estrutura proposta para a UNIVESP servira ao proposito nobre exposto na introducao de seu projeto? Quanto ao primeiro ponto, ja se deve questionar na base: e possivel ensinar presencialmente formando-se a distancia? Cursos relativos de alguma forma a pedagogia nao podem deixar de dar ao aluno o carater pratico do especifico metier que e ensinar. Se os programas de estagio ja sao extremamente falhos na universidade, nada garante no projeto que havera preocupacao nesse sentido. Ja o segundo ponto merece uma analise mais detida, em especial contrapondo o projeto a argumentacao. Partamos para um trecho posterior do projeto, ja relativo ao publico-alvo: Num primeiro momento, espera-se que o projeto atenda parte da demanda por cursos superiores para os professores que ainda nao o possuem, sem negligenciar o oferecimento inicial de alguns cursos de pos-graduacao e M B As que possam promover a evolucao de professores ja graduados e que posteriormente possam atuar como multiplicadores e apoiadores do projeto. Ou seja, professores que ja trabalham como tal teriam a capacitacao necessaria para exercer a profissao. Ora, podemos ver isso de duas maneiras: uma aceitacao da ideia de que ha profissionais sem a qualificacao necessaria para ensinar trabalhando, nao obstante sua nao-formacao. Por outro lado, sabemos da recente exigencia, criada por lei estadual, de que todos os docentes da rede publica tenham ensino superior. Entao a UNIVESP viria
os alunos da rede publica sem terem passado por nenhuma assistencia real so a virtual. Quem chama esse curso de "semipresencial" nao sabe do que esta falando. Apenas as provas seriam presenciais, e os atendimentos feitos pelos tutores em alguns casos. A relacao aluno-professor seria totalmente virtual. Logo, a propalacao do termo "semipresencial" serve apenas a um proposito: amenizar a opiniao publica que, em principio, tenderia a ver na iniciativa a ver apenas mais um ato destrutivo da educacao no estado de Sao Paulo. Esta opiniao nao estaria equivocada. Tenho uma irma no ensino estadual, cursando o primeiro ano do colegial. Neste ano, ao inves de distribuirem os tradicionais livros didaticos (nao raro cheios de erros, mas ainda assim livros), preferiram dar cadernos de exercicios referentes as materias. Sao pessimos. Quem duvida de mim deveria procurar esses cadernos. Um deles, de biologia, tem um erro primario: confunde teia alimentar com cadeia alimentar. Minha irma, no primeiro ano do colegial, ainda nao sabe o que e a tabela periodica. Nao ha nada no caderno dos dois primeiros bimestres sobre o que e o primeiro passo no ensino de Quimica. Ou seja, somando-se todos os fatores, que motivos temos para acreditar que o ensino a distancia proposto pelo governo estadual nao e apenas mais uma forma de dar status de diplomados a pessoas sem a minima formacao? Que motivos temos para achar que as pessoas que se formarem nesse programa terao outra alternativa fora dar aulas no ensino publico, sem a preparacao necessaria? Que as tres reitorias das universidades estaduais paulistas nada facam contra essa precarizacao iminente do conceito de ensino superior e algo que causa assombro. E que a midia nao mostre a integra desse programa quando ele e citado como um dos motivos da greve na USP e vergonhoso. Aos que dizem "PM nesses vagabundos!", fica meu sincero lamento. Principalmente aos alunos da Universidade de Sao Paulo que desconhecem tudo isso e apoiam a repressao violenta de um movimento que, se e extremamente falho, ultrapassado e em muitos momentos bocal, ainda assim tem a razao de revoltar-se contra essa politica publica de educacao que produzira mais deficiencias, sem resolver qualquer uma das ja existentes.Publicado pelo estudante de Letras Vinicius Melo Justo no blog Breviario.orghttp://breviario.org/relances/2009/06/20/univesp-piora-iminente-travestida-de-boa-intencao/
foi requerido empreender todos os esforcos no sentido de suspender e anular a decisao do Conselho Universitario da USP de 04.03.2009 que altera, por meio da Resolucao 5529/09, a carreira docente. Nesse sentido, a Adusp impetrou Mandado de Seguranca Coletivo para suspender a aludida decisao do Conselho. Nao tendo obtido liminar favoravel, adotou como estrategia a desistencia da acao coletiva e o ingresso de inumeras acoes individuais, a fim de distribuir a materia para conhecimento do maior numero possivel de varas da Fazenda Publica. Nesse sentido, a 7a. Vara da Fazenda Publica, em 15.07.2009 CONCEDEU MEDIDA LIMINAR em uma dessas acoes individuais para 'SUSPENDER OS EFEITOS DA DECISAO APROVADA PELO CONSELHO UNIVERSITARIO DA USP EM 04.03.2009, ora atacada com a presente acao mandamental, ATE ULTERIOR DELIBERACAO JUDICIAL'. A Universidade podera ainda recorrer dessa decisao e, ainda se cassada a liminar, havera julgamento de merito dessa acao e das demais." Vamos ver se assim a reitoria acata o recursoadministrativo contra a decisao do Co
do Instituto Tecnologico de Monterrey (Mexico). Organizando suas atividades presenciais por polos distribuidos em diferentes regioes do Estado, mantendo um contato constante e sistematico com seus estudantes por meio da internet -pela plataforma de aprendizagem Tidia AE, desenvolvida pela Fapesp-, da Univesp-TV, da telefonia e dos materiais didaticos impressos para a realizacao e o acompanhamento das atividades de ensino e a avaliacao de desempenho dos alunos, a Universidade Virtual do Estado de Sao Paulo estende o espaco fisico que abriga nossas universidades e interioriza, ampliando-o, o abrigo que essas instituicoes oferecem aos destinos e as destinacoes profissionais e humanas das populacoes jovens de nosso Estado e de nosso pais. O jovem vai a universidade, e a universidade vai a sua juventude como possibilidade concreta no caminho de sua trajetoria social, contribuindo para aumentar a oferta de vagas no ensino superior publico gratuito e criando condicoes de maiores facilidades operacionais para o deslocamento geografico do estudante que parte de seus interiores em busca das grandes instituicoes paulistas. Dessa vez, as universidades se movem ate eles e, neles, buscam tambem o abrigo vivo para o exercicio pleno de sua missao maior, que e educar e, pela educacao, transformar em cultura dinamica para a vida os processos de ensino e aprendizagem, de producao, de difusao e de divulgacao do conhecimento associados a responsabilidade etica e profissional que a formacao universitaria deve consolidar em seus estudantes. CARLOS VOGT, 66, poeta e linguista, e secretario de Ensino Superior do Estado de Sao Paulo. Foi reitor da Unicamp (1990 a 1994), vice-presidente da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciencia e presidente da Fapesp (Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo) de 2002 a 2007.