educar a populacao, sobretudo, pobre, para que fosse sujeitada a situacao de trabalhadores assalariados, disciplinados e higienizados. MAGALDI & SCHUELER (2008, p. 45), afirmam que e possivel observar no projeto da escola primaria republicana um papel assumido por essa instituicao na formacao do carater e no desenvolvimento de virtudes morais, de sentimentos patrioticos e de disciplina da crianca, que se dava por meio de mensagens de carater moralizante e civico que foram amplamente propagadas pela escola publica primaria, e de diversas formas, como a presenca de simbolos patrioticos no dia-a-dia da escola e nas situacoes festivas, o enlacamento do tempo escolar ao calendario civico, as leituras prescritas aos alunos, entre outras.Faltou aprofundar um pouquinho mais a relacao entre a necessidade de alfabetizacao da populacao, e o modelo industrial capitalista adotado; bem como o projeto republicano de moldar a nacao a novos padroes, diferentes do modelo anterior, monarquico.EDUCACAO NO PERIODO DA PRIMEIRA REPUBLICA: Pode-se afirmar que o movimento do consolidacao dos Grupos escolares correu conjuntamente a outro igualmente importante naquele contexto historico educacional: o escolanovismo. Os Grupos Escolares representam uma estruturacao escolar de determinado periodo politico brasileiro, em ambito nacional, cujo objetivo era inserir o maior numero de brasileiros possiveis nos saberes formalizados, e para tanto, regulavam comportamentos, condutas e normas sociais (com bases eugenistas) e educacionais, destacando-se a organizacao de series escolares, a aprovacao ou reprovacao em exames finais no termino do ano civil, a instituicao do ensino seriado e sequencial em substituicao as classes de alunos em diferentes niveis de aprendizagem, a introducao da figura do diretor, proporcionando as nocoes de organizacao e homogeneizacao da escolarizacao, bem como uma nova hierarquizacao funcional publica. Em suma, tinham a posicao de um modelo de escola para formar a sociedade brasileira, sendo simbolo de coesao e de status.Paralelo a consolidacao dos Grupos Escolares ocorreu tambem o Escolanovismo, que se propunha a uma nova forma de organizacao pedagogica e administrativa do ensino, com base laica, dando prosseguimento as conquistas das escolas graduadas. Suas ideias foram inseridas no Brasil em 1882, por Rui Barbosa, tendo como referencia o filosofo e pedagogo John Dewey (1859-1952). Para este ultimo, a educacao da crianca deve ter por foco o pensar enquanto uma atividade habitual e nao uma capacidade natural, propondo que a escola se torne para o aluno um espaco privilegiado onde este possa agir efetivamente na realidade ou sobre as representacoes da realidade.Nesse sentido, compreendia-se que era por meio da experiencia que se adquiria o conhecimento. Assim, o conhecimento era estabelecido entre os alunos e os objetos ou fatos observados, e nao pela transmissao do professor para que o aluno o memorize. Sendo o centro dos processos de aquisicao de conhecimentos, o aluno era ensinado de que a escrita era uma tecnica racional, e a leitura oral fora substituida pela pratica da leitura silenciosa, o que possibilitaria ao aluno acessar a um numero maior de informacoes.Tais apontamentos educacionais contribuiram para a elaboracao do Manifesto dos Pioneiros da Educacao Nova, em 1932, liderado por Fernando de Azevedo, com a participacao de Roquette Pinto, Mario Casassanta, Cecilia Meirelles e Anisio