conhecem ou executam.Conteudos de ensino - Sao as informacoes, principios cientificos, leis etc., estabelecidos e ordenados numa sequencia logica e psicologica por especialistas. E materia de ensino apenas o que e redutivel ao conhecimento observavel e mensuravel; os conteudos decorrem, assim, da ciencia objetiva, eliminando-se qualquer sinal de subjetividade. O material instrucional encontra-sesistematizado nos manuais, nos livros didaticos, nos modulos de ensino, nos dispositivos audiovisuais etc.Metodos de ensino - Consistem nos procedimentos e tecnicas necessarias ao arranjo e controle das condicoes ambientais que assegurem a transmissao/recepcao de informacoes. Se a primeira tarefa do professor e modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais, a principal e conseguir o comportamento adequado pelo controle do ensino; dai a importancia da tecnologia educacional. A tecnologia educacional e a "aplicacao sistematica de principios cientificos comportamentais e tecnologicos, a problemas educacionais, em funcao de resultados efetivos, utilizando uma metodologia e abordagem sistemica abrangente 5. Qualquer sistema instrucional (ha uma grande variedade deles) possui tres componentes basicos: objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observaveis e mensuraveis, procedimentos instrucionais e avaliacao. As etapas, basica de processo ensino aprendizagem sao: a) estabelecimento de comportamentos terminais, atraves de objetivos instrucionais; b) analise da tarefa de aprendizagem, a fim de ordenar sequencialmente os passos da instrucao; c) executar o programa, reforcando gradualmente as respostas corretas correspondentes aos objetivos. O essencial da tecnologia educacional e a programacao por passos sequenciais empregada na instrucao programada, nas tecnicas de microensino, multimeios, modulos etc. O emprego da tecnologia instrucional na escola publica aparece nas formas de: planejamento em moldes sistemicos, concepcao de aprendizagem como mudanca de comportamento, operacionalizacao de objetivos, uso procedimentos cientificos (instrucao programada, audiovisuais avaliacao etc. inclusive a programacao de livros didatico)Relacionamento professor-aluno - Sao relacoes estruturadas e objetivas, com papeis tem definidos: o professor administra as condicoes de transmissao da materia, conforme uma instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem; o aluno recebe, aprende e fixa as informacoes. O professor e apenas um elo de ligacao entre a verdade cientifica e o aluno, cabendo-lhe empregar o sistema instrucional previsto. O aluno e um individuo responsivo, nao participa da elaboracao do programa educacional. Ambos sao espectadores frente a verdade objetiva. A comunicacao professor-aluno tem um sentido exclusivamente tecnico, que garantir a eficacia da transmissao do conhecimento. Debates, discussoes, questionamentos sao desnecessarios, assim como pouco importam as relacoes afetivas e pessoais dos sujeitos envolvidos no processo ensino aprendizagem.Pressupostos de aprendizagem as teorias de aprendizagem que fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que aprender e uma questao demodificacao do desempenho: o bom ensino depende de organizar eficientemente as condicoes estimuladoras, de modo a que o aluno saia da situacao de aprendizagem diferente de como entrou. Ou seja, o ensino e um processo de condicionamento atraves do uso de reforcamento das respostas que se quer obter. Assim, os sistemas instrucionais visam o controle do comportamento individual face a objetivos preestabelecidos. Trata-se de um enfoque diretivo do ensino, centrado no controle das condicoes que cercam o organismo que se comporta. O objetivo da ciencia pedagogica, a partir da psicologia, e o estudo cientifico do comportamento: descobrir as leis presidem