mesmos foram reunidos na sala de video da escolapara que os alunos apresentassem aos seus colegas, listando as palavras novasque aprenderam em lingua estrangeira, e juntamente foram expostos os cartoes-postaisimpressos para que eles apreciassem os seus trabalhos.Sextaetapa:- Pista de Orientacao e Piquenique.(preservacao e Meio ambiente) Ed.Fisica. E importante ressaltar que ao termino doprojeto alguns alunos questionaram os seus trabalhos que sobressairam sobre osdemais, isso se tornou importante porque na medida em que eram apresentadas, ascriticas e sugestoes foram comentadas, e tambem foi observado pelo professorque apesar de muitos alunos terem computador, muitos nao sabiam utiliza-lo essestipos de recursos, isso enfatizou o uso do mesmo para os seus trabalhos em salade aula, e para quem nao tinha aprenderam um pouco sobre os recursos que ocelular e o computador tem, pois nao vivemos isolados, precisamos usar essesrecursos na escola.Muitos conscientizaram-se da importancia de fazer um curso deinformatica e da aprendizagem da linguaestrangeira em nossos conhecimentos.AVALIACAO O objetivo do trabalho nao era fazer umestudo profundo da historia de Sao Borja, mas sim conscientizar os alunos parao uso dos meios tecnologicos e a valorizacao do local em que vivemos, e daimportancia de se aprender uma segunda lingua. Nos passeios para as suas fotos elesobservaram que certos lugares deveriam ser mais bem preservados pela comunidade. Queria proporcionar aos alunos, alem do usoao acesso da informatica, em que eles pudessem usar a criatividade e imaginacaoatraves das atividades propostas, tomando gosto pela aprendizagem da linguaestrangeira. O progresso dos alunos foiobservado em cada etapa, observei que 90% dos alunos nao sabiam usar osprogramas de computador e nem o dicionario de lingua estrangeira As etapasforam realizadas em 10 aulas aproximadamente. Observei que uma das dificuldadesque o professor tem para desenvolver determinado trabalho em grupo e o tempopara auxilia-los, as atividades fogem do contexto de uma aula tradicional, eletem que saber administra-lo para nao gerar indisciplina. A analise que eu faco do desempenhopedagogico da para se dizer que foi satisfatoria porque em cada etapa voce temque ser o mediador da aprendizagem, por exemplo, na primeira: o professororientou para os angulos visuais das fotos, as quais nao ficaram boas, segundoeles porque existem certos recursos no celular para fazerem os devidos ajustes,os alunos tem que aprenderem a usa-los. Na terceira etapa do trabalho o professor apresentouno projetor como funcionam os programas do computador como: Movie maker, Power point, os alunos escolheriam osrecursos que eles poderiam utilizar para inserir as devidas fotos , e colocar aslegendas, inserir as musicas.etc. dentro da medida do possivel, o professorauxiliou-lhes em turno inverso nos periodos vagos , isso foi umas dadificuldades, pois nos periodos devidos o tempo foi pouco, nessa etapa elestambem utilizaram o dicionario como recurso para o trabalho de pequenos textos,mas observou a dedicacao e a criatividade e o interesse dos mesmos. E necessarioobservar que o contexto de aprendizagem da lingua estrangeira se tornoufacilitadora na medida em que eles analisaram que as colocacoes feitas nasproducoes eram simples e precisavam principalmente a cada elaboracao observar a colocacao dosadjetivos, dos substantivos nas frases enos acrosticos. Sabemos que as dificuldades de se inserir umconteudo novo se tornam dificil na medida