Ultimamente, ha muitos discursos sobre a importancia de se utilizar recursos audiovisuais em sala de aula, pois os alunos estao em busca da internet, do video-game, do DVD, dos jogos em rede quando estao de fora da mesma. Logo, as criancas e jovens estao habituados em um contexto em que a tecnologia computadorizada esta em voga e o professor que nao se adaptar, ficara para tras. A consequencia disso pode ser uma sala desmotivada e indisciplinada. Contudo, devemos nos ater a tecnologia digital como uma estrategia pedagogica adicional e, portanto, nao e necessario que esteja em todas as aulas. Mas o que fazer quando a escola nao tem recursos tecnologicos para serem utilizados? Neste caso, o professor nao pode desanimar ou acomodar com aulas apenas de giz e quadro, a nao ser que a escola exija. Ha outras maneiras de introduzir as linguagens da midia em sala, basta o educador improvisar e ser criativo. O professor pode mandar pesquisas para casa sobre a linguagem verbal e nao-verbal (gestos dos apresentadores ao passar uma noticia) no telejornal e depois trabalhar a persuasao; trabalhar com as propagandas da midia e linguagem persuasiva e o uso do imperativo atraves de jornais impressos e revistas; desenvolver um trabalho com o uso de fotografias do passado e futuro nas aulas de Historia ou para ensinar os tempos verbais; usufruir dos canais de noticias da radio para trabalhar a linguagem e montar com os alunos sua propria radio; propor aos alunos desenvolver o jornal da escola ou da sala; orientar uma pesquisa pela internet com sites educativos e direcionados pelo proprio professor, dentre outros. O que nao pode ocorrer e o professor ignorar o fato de a tecnologia digital fazer parte do dia-a-dia do aluno e cobrar do pupilo interesse pelas aulas. Os recursos tecnologicos sao armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas. Porque formacao a distancia?O crescimento e a presenca global da FUNIBER devem-se a um modelo educativo que promove a colaboracao e a cooperacao entre nacoes visando enriquecer a formacao das pessoas. Este modelo e resultado da experiencia da FUNIBER em mais de 10 anos de docencia de Pos-graduacao semi-presencial e a distancia, de participacao em projetos internacionais de cooperacao e formacao junto a empresas, o que garante um modelo que proporciona resultados efetivos com relacao ao investimento educativo assumido versus o retorno em formacao de conhecimentos e aprendizagem pessoal e organizacional. Tudo isto em virtude do modelo educativo da FUNIBER garantir uma formacao global de alta qualidade.Inovacao educacional e pedagogicaO modelo educativo e composto hoje em dia de muitas inovacoes educativas e pedagogicas que facilitam, potencializam e impulsionam um processo formativo de aprender-a-aprender em um entorno de aprendizagem de qualidade. Isso comporta:Facilitar o contato entre estudantes, entre professores e de ambos grupos entre si.Fomentar a cooperacao e a reciprocidade: a aprendizagem como esforco coletivo.Considerar o estudante como centro do processo daquilo que participa ativamente.Estimular e potencializar a comunicacao e a interacao continua entre professores e estudantes.Indicar que o processo de formacao implica e exige dedicacao temporaria e esforco continuo.Usar a motivacao como