BRINQUEDOTECA (PROJETO) CURSO DE PEDAGOGIA ELABORACAO Profa. Msc. Maria Ines de Brito Ataide (professora do curso de Pedagogia e Letras) Profa. Msc. Sonia Carvalho Leme Sousa Veras (coordenadora) APRESENTACAO A brinquedoteca e uma metodologia de trabalho que visa organizar as praticas pedagogicas em torno de objetivos previamente definidos destinados a dar vida aos conteudos. Neste projeto encontram-se a justificativa para a construcao de um espaco favoravel ao desenvolvimento das atividades praticas das disciplinas que integram o curso de Pedagogia, bem como os objetivos, fundamentacao teorica, condicoes de funcionamento, operacionalizacao, publico alvo e os recursos necessarios ao funcionamento. Como uma brinquedoteca contempla varias atividades tanto individual quanto coletiva, oferece ao futuro docente e as criancas que dela participam, oportunidade de vivenciar momentos significativos de crescimento nas suas relacoes interpessoais. Apresenta-se como uma concepcao de posturas pedagogicas, e nao como uma tecnica de ensino mais atrativa, uma vez que possibilita abstrair conhecimentos por meio dos brinquedos num envolvimento individual e social voluntariamente, sob a coordenacao do professor. JUSTIFICATIVA A criacao de uma brinquedoteca atende as Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia no que se referem a formacao inicial para o exercicio da docencia na Educacao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os futuros professores trabalham com um repertorio de informacoes a cerca dos brinquedos de modo a tornar a aprendizagem mais significativa, real e atrativa. Por outro lado, proporciona a crianca momento de trabalho agradavel, sem receber conteudos de forma autoritaria. Assim, busca e consegue informacoes, le, conversa, faz investigacao, formula hipoteses, anota dados, calcula, reune o necessario para a solucao dos conflitos cognitivos e, por fim, converte tudo isso em ponto de partida para a construcao e ampliacao de novas estruturas de pensamento. Santos (2003), argumenta que brincar e a forma mais perfeita para perceber a crianca e estimular o que ela precisa aprender para se desenvolver. Portanto, a brinquedoteca situa-se como uma proposta de intervencao pedagogica porque permite ao aluno viver experiencias de confronto com colegas quando utiliza, principalmente, os brinquedos relacionados aos jogos. Quanto ao valor pedagogico das brincadeiras desenvolvidas numa brinquedoteca e importante registrar o conteudo imaginario de experiencias anteriores adquiridas pela crianca, em diferentes contextos. Sob este aspecto, Ferreira, afirma: As brincadeiras alimentam os espiritos imaginativos, exploratorios e incentivos do faz-de-conta... brincar nao e algo fora da vida, e algo nela tambem... no brincar, nao se aprendem somente conteudos escolares, aprende-se algo sobre a vida e a constante peleja que nela travamos. (2002, p.56). Refletindo sobre essas ideias conclui-se que o brincar e uma atividade que faz parte do cotidiano da crianca. Com esse pensamento, sendo a crianca nosso objeto de estudo, e primordial em um curso de formacao de professores para a Educacao Infantil, a vivencia de atividades ludicas. OBJETIVOS Geral: Criar um espaco onde professor e alunos possam articular teoria e pratica por meio da atividade ludica. Especificos: - Reconhecer e respeitar as manifestacoes e necessidades cognitivas, emocionais e afetivas no momento da brincadeira; - Sensibilizar as criancas no uso de material de reciclagem na construcao de brinquedos: sucatoteca; - Estimular o gosto pela