os dois termos de forma lucida,mostrando que ao passo que qualidade de ensino tem a ver com a sistematizacaodos conteudos a ser trabalhados na sala de aula, a qualidade da educacaoconjuga-se com a transformacao de vida das pessoas. Freire (2006), em seudiscurso revolucionario sobre o papel e o impacto da educacao para a sociedadeafirma que a educacao e uma forma de intervencao... Intervencao que alem doconhecimento dos conteudos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos implica tanto oesforco de reproducao da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento Freire(2006, p. 98). Para este renomado pedagogo, interferir no mundo implicaprovocar, questionar e elaborar ideias que sejam suficientes para lancar asbases para uma nova forma de vida que contemple o ser em toda a sua plenitude.Educar e ajudar a integrar todas asdimensoes da vida, a encontrar nosso caminho intelectual, emocionalprofissional, que nos realiza e que contribua para modificar a sociedade quetemos. (P. 12) Oautor faz um alerta sobre a recorrencia da preocupacao com o ensino dequalidade em detrimento da educacao de qualidade. Ao passo que o ensino estarelacionado com acoes mais especificas, tendo como objetivo colaborar para queo educando compreenda determinado conteudo por meio dos mecanismos didaticos, aeducacao de qualidade prima por contemplar os sujeitos envolvidos em todos osaspectos responsaveis pela desenvoltura deste no meio em que esta inserido.Explora as questoes sociais, profissionais, psicologicas, motoras e familiarespela compreensao de que o ser humano constitui-se de um todo complexo, nao departes isoladas e dissociaveis. E por intermedio dessa educacao de qualidadeque surge a possibilidade se formam homens e mulheres com um pensar politico etransformador capazes de promover grandes reviravoltas na sociedade moderna. Ensinar/educar e participar de umprocesso, em parte previsivel o que esperamos de cada crianca no fim de cadaetapa e, em parte, aleatorio, imprevisivel. (P. 12)Continuandosua fala a respeito dos desafios de ensinar e educar com qualidade, o autor emestudo afirma que a educacao fundamental se da atraves da propria vivencia, oscontatos, atitudes de cada individuo. Dessa forma, quanto mais nos tornamosmaduros, mais podemos evidenciar o quanto temos em aprendizagem ao longo davida. Educar e colaborar para queprofessores e alunos nas escolas e organizacoes transformam suas vidas emprocessos permanentes de aprendizagem. (P. 13)Oautor entende que o processo da aprendizagem e um acontecimento continuo tantopara professores quanto para alunos. O ser humano, no pensamento freireano,assim como em Moran e um projeto inacabado. Ou seja, sempre esta pronto paraaprender algo mais e isto lhe permite assumir posturas com nocoes decriticidade e de se assumir enquanto ser politico.Nosso desafio maior e caminhar paraum ensino e uma educacao de qualidade, que integre todas as dimensoes do serhumano. (P. 15)Parao autor, o processo da aprendizagem esta muito alem de uma concepcao pobre arespeito da aquisicao do conhecimento. Nao se trata de um acontecimentolimitado a tal ponto de contemplar somente alguns aspectos isolados da vidahumana. Pelo contrario, o ensino/educacao, quando explorado em sua plenitude,ou ainda que seja perto disso, contempla todas as areas ou aspectos queconstituem os individuos. A medida que a educacao cumpre seu papel nestesentido, teremos pessoas com desenvoltura e habilidades que lhes permitaminterpretar as diversas situacoes que as cercam,