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Algumas NoitesAlgumas noites, eu fico acordado descontando minha ma sorte, algumas noites, eu chamo de um empateAlgumas noites, eu queria que meus labios pudessem construir um casteloAlgumas noites, eu queria que apenas caissemMas eu ainda acordo, eu ainda vejo seu fantasmaOh Senhor, eu ainda nao estou certo do que eu representoO que eu represento? O que eu represento?Na maioria das noites, eu nao sei de mais nadaE isso, meninos, esta e a guerra - o que estamos esperando?Por que ja nao quebramos as regras?Nunca fui de acreditar no que esta na moda - ressalva para o preto e brancoTento duas vezes e eu estou meio que gostando,Mas la vem eles novamente para cobrar meu estiloE esta tudo bem, eu encontrei um martir na minha cama esta noiteEla para perguntando quem eu sou, quem eu sou, quem eu souOh, quem sou eu? Oh, quem sou eu?Algumas noites, eu queria que tudo acabassePorque eu poderia usar alguns amigos para uma mudancaE algumas noites, eu estou com medo que voce me esqueca novamenteAlgumas noites, eu sempre ganhoMas eu ainda acordo, eu ainda vejo seu fantasmaOh Senhor, eu ainda nao estou certo do que eu representoO que eu represento? O que eu represento?Na maioria das noites, eu nao sei de mais nadaEntao e isso? Eu vendi minha alma para isso?Lavei as minhas maos para isso?Sinto falta da minha mae e meu pai por isso?Nao. Quando eu vejo estrelas, quando eu vejo estrelas, isso e tudo o que eles saoQuando ouco musicas, soam como um cisne, entao vamos laOh, vamos la. Oh, vamos la.E isso ai, galera, isso e tudo - cinco minutos e eu estou entediado de novoDez anos disso, eu nao tenho certeza se alguem entendeEste nao e para a gente de volta para casa, eu sinto muito por ir embora, mae, eu tinha que irQuem diabos quer morrer sozinho secando no sol do deserto?Meu coracao esta partindo para minha irma e do cara que ela chamou de "amor"Mas quando eu olhar nos olhos de meus sobrinhos ...Cara, voce nao iria acreditar nas coisas mais incriveis que podem vir a partir de ...Algumas noites terriveis.A outra noite, voce nao iria acreditar no sonho eu so tive sobre mim e voceEu te liguei, mas nos dois concordamos que e o melhor voce nao ouvirE para o melhor termos a nossa distancia Pequenos MilagresEsqueca tudo isso,Tire esse peso dos seus ombrosNao percebe queA parte mais dificil ja passou?Deixe dentro de voce,Deixe sua claridade te definirNo finalO que passamos serao apenas lembrancasNossas vidas sao feitasDesses pequenos momentosDesses pequenos milagres,Dessas mudancas e voltas do destinoO tempo passa,Mas esses pequenos momentos,Esses pequenos momentos permanecemDeixe para la,Deixe seus problemas ficarem para trasDeixe brilharAte sentir tudo a sua voltaE nao me importoSe e comigo com quem voce precisa desabafarNos vamos superar tudo,No fim o que realmente importa e o coracaoToda a minha aflicaoDesaparecera de algum modoMas nao posso me esquecerComo me senti agoraEsses pequenos momentosEsses pequenos milagresEssas mudancas e voltas do destino Aprendi que,Amor sem paixao e carinho;Paixao sem amor e atracao;Amor sem beijo e amizade;Paixao sem beijo e retracao!Namoro sem paixao
e obrigacao;Namoro sem amor e paixao e necessidade;Amor com paixao e pra vida inteira!E a vida sem amor nem paixao e pura solidao!A vida com dor vira lagrimas;Mas a vida sem dor e comodidade;A vida com dor traz mudancas;Mas a vida sem dor traz retrocesso;
Pontezinha em festa! Comecou os festejos juninos 2015 do Cabo de Santo Agostinho, e como nao poderia ser diferente, serao ao todo 07 (sete) dias de coco, no Palanque do Coco. A festa acontecera nos dias 12, 13, 23, 24, 27, 28 e 29/06/15. No dia 13 de junho, dia de Santo Antonio serao homenageados os ultimos expoentes vivos do Coco de Pontezinha, mestre Antenor do Bombinho (85 anos), natural de Pontezinha, e a sua esposa e rainha do coco de Pontezinha ''Dona Dalva'' (80 anos), natural de Serinhaem (chegou a pontezinha aos 11 anos), e devota de Santo Antonio, ambos funcionarios publicos municipais do Cabo, aposentados. Sao pessoas muito queridas por todos da comunidade de Pontezinha, e do Cabo de Santo Agostinho. Antenor e Dona Dalva junto a Roberto Cocada (falecido 2014), Severino Grandao (falecido 2012) e Mestre Zezinho de Valerio (falecido em 2002) foram os fundadores do coco em Pontezinha, iniciado em 1954 em frente a casa de Tenor e Dalva, como sao popularmente conhecidos na localidade do coco. Antenor e Dona Dalva sao pessoas muito especiais, daquelas em que a hospitalidade, simplicidade e amizade deixam qualquer um a vontade, ao conhece-los. Esses dois personagens da cultura popular cabense sao merecidamente homenageados neste Sao Joao 2015, e e muito importante este reconhecimento em vida a estes dois brincantes, em justica pela contribuicao deles a nossa historia cultural e social. 11/06/2014 - (20h00) - PRACA 09 DE JULHO (PE 60) - COHAB/CABO 20/06/2014 - (18h00) - PATIO DE SAO PEDRO / RECIFE20/06/2014 - (22h00) - RUA DA MOEDA (DIA ESTADUAL DO COCO) / RECIFE 23/06/2014 - (22h00) - PALANQUE DO COCO (PONTEZINHA) / CABO Nascido em 01/01/1958, no Cabo de Santo Agostinho, Carlos Roberto de Souza ''Roberto Cocada'' como era carinhosamente chamado por todos, desde muito cedo, aos 12 anos ja acompanhava o seu tio o mestre Zezinho de Valerio, o grande precursor do coco em Pontezinha. ''Cocada'' durante toda a sua vida tinha um grande apreco pela cultura popular de uma forma geral, e era um autentico brincante. De origem humilde, porem de um coracao enorme, sempre foi uma pessoa humana e verdadeira. ''Roberto era um grande amigo meu! Quando iniciei os trabalhos de producao do Encontro Pernambucano de Coco em Pontezinha, ele sempre se prontificou como voluntario, e ajudava no que fosse preciso para que o projeto se firmasse no Palanque do Coco de Pontezinha'', afirmou Marcos Moraes produtor da iniciativa. Em 2009, com o inicio do Ponto de Cultura Farol da Vila Coco de Pontezinha e do projeto Acao Grio Nacional, Roberto destacou-se e consagrou-se como Mestre Grio pelo Ministerio da Cultura. ''Cocada tinha suas escolas publicas preferidas para atuar; a Estadual de Pontezinha e a Municipal professor Eronides Soares. Nestas escolas o corpo discente, funcionarios e alunos ja o conheciam'', relata Moraes. No palco, Roberto Cocada sempre se destacava como coquista de raiz, e era possuidor de um estilo proprio e postura elegante a frente do grupo, e sempre sambava de uma forma diferente de todos, era um verdadeiro mestre. Em sua carreira artistica integrou o Coco
do Mestre Goita, quando em 2005 criou e estreou com o seu proprio grupo o Coco Renascer, em 2011 passou a fazer parte do Coco do Mestre Zezinho, grupo criado em homenagem ao seu tio. Em 17/11/2014 Roberto Cocada se despediu de todos vindo a falecer aos 56 anos, no Hospital Geral Pelopidas da Silveira, apos quase 60 dias de internamento, vitima de um AVC e posteriormente complicacoes que causaram a sua morte. Roberto Cocada deixou viuva, filhos, afilhado, parentes e muitos amigos. Dentre os filhos destaque para o mais novo Cristiano que esta a frente co Coco Renascer Mirim, e o mais velho Jefferson Souza ''Fofo'' o herdeiro direto, cantor e compositor atual do Coco do Mestre Zezinho Valerio. Descanse em Paz Roberto Cocada, a sua missao foi cumprida!FOTOS: Banco de Imagens do Centro cultural Farol da Vila
Nascidona decada de 50 no antigo distrito de Ponte dos Carvalhos, Cabo de SantoAgostinho-PE, foi no antigo samba de roda e no pagode da Ponte que o Sr. Juareziniciou-se. Dai para o Samba de Coco foi um pulo, pois desde jovem sempre foiinfluenciado pelos mestres Jacinto Silva e Jackson do Pandeiro, do qual comgrande maestria sabe interpretar muito bem. Seu repertorio e forte e recheadode cocos de dominio publico, autoral e tradicionais, e tambem decantigas antigas passadas de pai para filho, em seu cla. MestreJujuba, como e carinhosamente chamado pelos amigos e possuidor de uma vozcaracteristica de um tradicional sambista, sendo o samba genero que tambem domina, alem da seresta e do pagode fundo de quintal. No coco Mestre Jujuba, tambemparticipa do grupo Mestres do Coco Pernambucano, caracterizando o negro dafusao das etnias (branco, negro e indio). Emseu proprio grupo denominado MestreJujuba do Coco, sao utilizados instrumentos tradicionais de percussao(surdo medio, ganza e pandeiro), e tambem de cordas (baixo e cavaquinho) paramarcacao musical, dando uma nova leitura ao coco contemporaneo. MestreJujuba ja participou de eventos como 15o Encontro Pernambucano de Coco, A Hora do Coco 2014, CicloNatalino do Recife 2015, Carnaval de Olinda 2015 e 1o Encontro de CulturaFulni-o & Convidados 2015 (Aguas Belas), como integrante do Mestres do Coco dePernambuco. Ogrupo Mestre Jujuba do Coco eformado por 07 (sete) pessoas (vocal, resposte e musicos), e alem de ser avoz do grupo, toca muito o pandeiro. Como ja dizia Monteiro Lobato Um pais se faz com homens e livros. E foi com base nessa frase que preparei a arrumacao das salas para as oficinas. Com uma bandeira do Brasil, ate para aproveitar o clima de copa do mundo, forrei a mesa que serviria para o cantinho da leitura com varios titulos de obras da literatura infantil e juvenil.Inicialmente apresentei os slides com o tema da oficina, o objetivo e tambem um com o trecho biblico que dizia Nem so de pao vive o homem, mas de toda palavra. (Matheus, 5). A partir dai fizemos uma reflexao sobre o trecho, apresentei o roteiro e tambem os slides com o video Historia de Amor. Os cursistas adoraram e fizeram uma viagem ao passado literario, do seu imaginario infantil. Depois passei um filme da Disney que concorreu ao premio de publicidade Cabore 2008, onde foram feitas montagens com todos os filmes da Disney, para que fosse feito um retorno a infancia e assim os cursistas pudessem comentar sobre livros lidos, filmes assistidos, etc.Logo depois pedi que os professores levantassem e dessem um olhada, manuseando os livros do cantinho de leitura. Depois disso alguns relembraram os livros que tinham lido na infancia, adolescencia e ate na fase adulta e outros colocaram ainda a importancia da leitura ou ate da contacao de historia na vida das criancas.A seguir foi entregue umas fichinhas com alguns desenhos que formariam uma tirinha com uma situacao de leitura. Pedi que montassem as tirinhas, interpretassem e dessem um titulo para a mesma. Depois da apresentacao dos grupos socializei a tirinha original e todos ficaram encantados, pediram que disponibilizasse nao so este material,
mas tambem os videos, para que pudessem utiliza-los com os alunos.Dando continuidade foi pedido que cada cursista pensasse em um livro que tinha lhe marcado e tambem em um personagem desse livro e que fosse criada uma nova historia envolvendo todos os personagens das obras escolhidas e apresentada de forma criativa. Este momento foi muito rico, os grupos apresentando suas historias e os demais tentando descobrir qual era o personagem e a obra que estava sendo trabalhada. Os cursistas ate disseram que iriam tambem utilizar esta atividade com os alunos.Quando as apresentacoes terminaram aproveitei para falar que eles tinham feito um Fanfic e tambem para explicar que era um genero textual emergente e que por isso que eles nao conheciam e tambem por so circular na Internet. Passei tambem os slides com a sistematizacao falando sobre a origem do Fanfic e os sites onde poderiam ser encontrados. Depois falei ainda da importancia da leitura nas nossas vidas e tambem dos nossos alunos, do valor de se trabalhar os classicos da literatura por deleite e nao como pretexto para trabalhar gramatica e tambem sobre a importancia de se trabalhar com obras variadas para dar a opcao de escolha ao aluno e a atividade nao parecer imposicao. Essa discussao foi tambem muito relevante e os professores participaram bastante.Para encerrar pedi aos grupos que criassem uma atividade didatica com um dos titulos escolhidos na atividade anterior e visse qual o descritor de Lingua Portuguesa contemplava e passei a avaliacao da oficina com um livrinho com a frase era uma vez uma oficina..., onde os cursistas escreveram: Era uma vez uma oficina... que fez a gente rememorar nossa infancia e juventude, reviver nossos personagens ficticios preferidos, discutir a arte da fantasia e da forca literaria. Isso foi possivel gracas a simplicidade e leveza da formadora em incitar em nos algo que estava adormecido no prazer representar ou parodiar personagens e obras inesqueciveis e marcantes; que comprovou que a leitura so sera bem recebida pelos alunos se for baseada no prazer e deleite; onde crescer no ensino e uma atividade muito prazerosa. E quando o professor tem a oportunidade de compartilhar seu conhecimento e experiencias. E todos foram aprendizes para sempre, na constante construcao do saber; cuja professora nos induz, estimula e provoca a fazer leituras, produzir textos. A oficina e muito boa, convidando-nos ao magico da leitura; que trabalhou de uma forma bem leve e descontraida de ver a literatura. Gostei muito, principalmente da metodologia; que nos retirou o presente e nos levou ao passado para relembrar de historias antigas, que incentivou a leitura e trouxe a novidade dos FANFICS.E assim encerram-se as oficinas dos Tps de Lingua Portuguesa, de onde mais uma vez sai com a sensacao de dever cumprido, alem de viajar atraves da imaginacao, poder me deleitar nas leituras realizadas e passar esse sentimento para eles.
Ufa! Consegui vencer mais uma etapa! Realizei as tres oficinas sobre coesao textual, mas como sempre o prazer e a sensacao de dever cumprido compensam no final e ao lermos as avaliacoes dos cursistas. Esta oficina, para mim foi uma das melhores. Nao estava pesada, os textos escolhidos foram maravilhosos e como nossa colega coloca, uma oficina realmente gostosa. Ate os professores comentaram que esperavam que fosse chata, porque trabalhar a coesao, nao e muito facil.Enfim, ao iniciar as atividades distribui os trechos dos silogismos e pedi para que cada um lesse e tentasse encontrar o colega que estava com a parte que o completaria. Todos leram e aproveitei para perguntar se sabiam o nome que isso recebia e falei da logica das frases, das premissas maior e menor e tambem da conclusao. Depois pedi que cada um fechasse o seu papel de forma a construir um elo, ir juntando com os do colega para formar uma corrente, que assim como os elos que formavam a corrente, os lacos coesivos davam coesao e tornavam o texto coerente, dando textualidade ao mesmo.Ainda com os cursista de pe, passei os slides com a mensagem Elos da vida e pedi a um professor que fizesse a leitura. Distribui tambem a mesma mensagem, individualmente e pedi que fizessem alguns comentarios, que por sinal foram riquissimos.Fiz a mobilizacao dos conhecimentos previos para a leitura do texto de referencia e distribui um papel onde os cursistas iriam completar as frases: O que o texto me diz e O que eu tenho a dizer ao texto? Depois dessa leitura todos os grupos apresentaram a atividade relatando as informacoes explicitas e implicitas do texto. Aproveitei ai para fazer a sistematizacao e falar da questao das modalidades de coesao, que sao a referencial e a sequencial e explicar cada uma. Ao falar da sequencial, tambem mostrei que no texto literario nem sempre aparecem os elementos coesivos, mas o texto tem sentido, portanto coesao e coerencia.Ilustrei a situacao com o texto O show, constante no TP e mostrei exemplos de como esse texto tinha sido produzido, a partir de um cartaz, de uma propaganda de um show de Milton Nascimento, tudo isso retirado do livro A coerencia textual.Dando continuidade pedi que analisassem as atividades do AAA 5, aulas 1 e 2, p. 107 a 109, observando o assunto, a turma e tambem os topicos e descritores da matriz de referencia. Nesse momento os cursistas se empolgaram e comecaram a responder a atividade e comentaram que o texto era muito interessante. Entao fechei a questao da coesao e da coerencia com o texto O laco e o abraco.Depois desse momento distribui um texto falando sobre os criterios de avaliacao do portfolio, coloquei alguns slides com o modelo de arrumacao desse instrumento e fui tirando as duvidas que surgiram sobre a arrumacao e as etapas finais da sua construcao. Tambem sinalizei que ja havia colocado no nosso e-mail coletivo o material em slide, para que eles pudessem consulta-lo em caso de duvidas, alertando tambem a data de entrega e alteracao no cronograma.Por fim distribui
a avaliacao para que os cursistas pudessem dizer o que acharam da oficina, o que foi valido ou nao e muitos acrescentaram o quao importante foi para relembrar o assunto em foco e para a sua pratica pedagogica, como registra-se atraves de algumas falas., que deveriam completar o trecho: A palavra que expressa minha impressao sobre a oficina e......, pois...Informacao, pois aprendi as diferencas sobre coesao e coerencia e sua aplicabilidade nos textos; Aprendizado, pois hoje acrescentei ao meu acervo intelectual informacoes extras sobre coesao e coerencia textual; gratificante, pois discutiu a importancia de trabalhar textos coerentes com nossos alunos; clareza, pois a cada oficina fica mais claro algumas coisas que durante o estudo individual apresentei dificuldade de entendimento e consequentemente a aplicacao em sala de aula fica melhor;reconhecimento, pois gosto muito dessa discussao sobre coesao e coerencia textuais. Na faculdade fizemos muitas leituras que me ajudaram a compreender e a transformar minha pratica. A grande contribuicao do gestar, no entanto, se da na metodologia, nas atividades didaticas, nas sequencias pedagogicas.Esta oficina parecia ate, como alguns cursistas colocaram. que era o encerramento, porque os textos trabalhados, apesar de tratarem da coesao e da coerencia tinham mensagens de amizade, carinho, a ponto dos professores perguntarem se nao teria o Gestar para o Ensino Medio e fazerem uma solicitacao para que fosse entregue a coordenacao geral do programa, onde todos os presentes assinaram.
mensagem Feliz Natal Para Todos e Todas!!! A melhor mensagem de Natal e aquela que sai em silencio de nossos coracoes e aquece com ternura os coracoes daqueles que nos acompanham em nossas caminhadas pela vida. Realizamos um amigo secreto roubado e saimos para a confraternizacao e almocarmos todos juntos.Neste ano as oficinas foram muito corridas, quase nao tinhamos tempo para estudar, mas realmente sai dessa etapa satisfeita e espero em Deus que em 2010 tenhamos mais tempo para estudar, pois apesar do material dos TPs serem excelentes sentimos a necessidade de nos aperfeicoar atraves de outras leituras sugeridas nao so nas referencias dos modulos, mas que nos embasarao para trabalhos posteriores.
Nas oficinas dos dias 12 e 13 de maio iniciei as atividades lendo o roteiro, apresentando o objetivo e tambem um trecho biblico que tinha relacao com a questao da correcao textual quando dizia que: Aquele que quer aprender gosta que lhe digam quando esta errado; so o tolo nao gosta de ser corrigido. (Proverbios, 12-1)Dando continuidade exibi o video Capturar o vento. Na primeira vez fiz algumas perguntas relacionadas as informacoes explicitas. Repeti o video e perguntei sobre as informacoes implicitas e na terceira vez, onde todos puderam observar mais atentamente, ja aconteceu a extrapolacao do texto, onde aproveitei para dizer que alguns autores dizem que o texto so e dele enquanto nao comeca a circular. A partir do momento que os leitores entram em acao o texto tambem ja pertence a eles.Logo depois foram feitas algumas perguntas sobre o tipo de leitura que os alunos gostavam de fazer, se eles liam e porque liam pouco, para fazer a mobilizacao dos conhecimentos previos e posterior leitura do texto de referencia.A divisao de grupos foi feita a partir de encartes de folhetos com propagandas de livros paradidaticos, de onde foram recortados tambem a sinopse e pedido aos cursistas que construissem uma sinopse a partir dos titulos que tinham recebido. Essa atividade foi excelente e os cursistas comentaram que utilizariam em suas aulas.A seguir, os cursistas fizeram o confronto das suas sinopses coma as do livro e algumas ate coincidiram, como se eles ja conhecessem o material. Socializamos tambem a leitura e conclusoes sobre o texto de referencia, onde aproveitei para sistematizar e mostrar um quadro retirado do livro de Irande Antunes, Aula de Portugues, onde a autora fala sobre a importancia do planejamento, da escrita e da reescrita.Apresentei tambem a revista Nova Escola, edicao especial sobre a tarefa de ler em todas as disciplinas e pedi aos professores para analisarem atividades do AAA 4, observando o conteudo, os objetivos e os descritores da matriz de referencia.Como sempre, os cursistas avaliaram a oficina falando das contribuicoes que a mesma tinha dado para a sua pratica pedagogica respondendo ao questionamento: Durante a oficina mergulho no texto Vi... textos interessantes, videos pertinentes a oficina e como sao importantes as oficinas para que consigamos adequar o ensino a realidade. Percebi... que a leitura e fundamental, mas que nosso aluno precisa ser incentivado a ler. E que so podemos cobrar o que damos. Portanto devemos ter paixao pela leitura e fazer esse aluno entender que e fundamental ler e entender o que se le. Conclui... que a leitura perpassa por todo processo de aprendizagem... Enfim mais uma etapa vencida! Obrigada Senhor, por ter me dado forcas para que eu pudesse dar conta de tantas turmas! E assim nos dias 25 e 26 de agosto realizou-se as oficinas de encerramento do programa Gestar II com as turmas de 2009 e 2010.Essa oficina foi light. Nao foi necessario fazer tantos estudos, porque ja em periodo de encerramento das atividades, concentrou-se especialmente nos plantoes pedagogicos para tirar duvidas dos cursistas no tocante ao portfolio e por nao ter material para
estudo do formador.Quando os cursistas chegaram foram recebidos com imagens de ovos, cenouras e cafe coladas num cartaozinho junto com uma bala de cafe, que serviria para a posterior dinamica da resiliencia, que falava justamente de como, segundo os elementos recebidos e a situacao apresentada poderiamos ser firmes, amolecidos ou consistentes.Antes disso iniciou-se a oficina com a mensagem: O educador autentico e humilde e confiante. Mostra o que sabe e, ao mesmo tempo esta atento ao que nao sabe, ao novo. Ensina, aprendendo a relativizar, a valorizar a diferenca, a aceitar o provisorio. Aprender e passar da incerteza a uma certeza provisoria que da lugar a novas descobertas e a novas sinteses., de Jose Manuel Moran, onde pediu-se aos cursistas que comentassem a respeito. Apos os comentarios tambem foi apresentado um versiculo biblico Transformai-vos pela renovacao da vossa mente...(Romanos 12:2), onde os cursistas fizeram comentarios pertinentes ao mesmo e relacionaram tambem com as oficinas do programa, bem como a questao do conhecimento em si.Apos a leitura dos textos foi feita a dinamica da resiliencia, na qual os cursistas participaram bastante, comentaram sobre a mesma e ainda pediram o modelo para usarem em suas aulas.Logo depois foi feita a dinamica Voce tira o chapeu?, onde seria feita uma avaliacao do programa como um todo. Nos chapeus estavam escondidas perguntas relacionadas ao formador, ao material do programa, a estrutura do mesmo, etc. Nesta avaliacao nenhum chapeu ficou sem ser tirado, confirmando a satisfacao dos cursistas com o Gestar II.Depois dessa dinamica entregou-se aos cursistas a letra da musica palavras de Cassia Eller, onde depois de cantarem e comentarem o formador fez alguns comentarios a respeito da importancia do registro para como as palavras, da musica, as palavras e as atividades do programa nao se perderem com o tempo.A seguir foi entregue aos cursistas um instrumento de avaliacao onde eles deveriam responder a perguntas relacionadas tanto ao programa quanto a participacao deles no curso e em seguida foi feita a entrega dos portfolios, onde aproveitamos para tirar fotografias com os cursistas mostrando os materiais produzidos durante o curso. Esse momento foi muito bom, descontraido e todos faziam questao de mostrar suas producoes, como se fossem verdadeiras obras-primas.Ao terminar este momento foi feita a confraternizacao e despedidas, agradecimentos, que contou tambem com a participacao da coordenadora pedagogica da Direc 12, senhora Vivian Ribeiro e o coordenador da Direc, o senhor Jivaldo de Jesus.