Teberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento da escrita, as criancas elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pre-silabica, a silabica, a silabico-alfabetica e a alfabetica. Sao as chamadas hipoteses. As conclusoes desse estudo sao importantes do ponto de vista da pratica pedagogica, pois revelam que os pequenos ja comecaram a pensar sobre a escrita antes mesmo de ingressar na escola e que nao dependem da autorizacao do professor para iniciar esse processo. "Todos eles precisam de oportunidades para por em jogo o que sabem para se aproximar pouco a pouco desse objeto importante da cultura", ressalta Regina. Aqueles que nao percebem a escrita ainda como uma representacao do falado tem a hipotese pre-silabica. Ela se caracteriza em dois niveis. No primeiro, as criancas procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que e possivel ler. Ja no segundo nivel, elas constroem dois principios organizadores basicos que vao acompanha-las por algum tempo durante o processo de alfabetizacao: o de que e preciso uma quantidade minima de letras para que alguma coisa esteja escrita (em torno de tres) e o de que haja uma variedade interna de caracteres para que se possa ler. Para escrever, a crianca utiliza letras aleatorias (geralmente presentes em seu proprio nome) e sem uma quantidade definida. Quando a escrita representa uma relacao de correspondencia termo a termo entre a grafia e as partes do falado, a crianca se encontra na hipotese silabica. O aluno comeca a atribuir a cada parte do falado (a silaba oral) uma grafia, ou seja, uma letra escrita. Essa etapa tambem pode ser dividida em dois niveis: no primeiro, chamado silabico sem valor sonoro, ela representa cada silaba por uma unica letra qualquer, sem relacao com os sons que ela representa. No segundo, o silabico com valor sonoro, ha um avanco e cada silaba e representada por uma vogal ou consoante que expressa o seu som correspondente. A hipotese silabico-alfabetica corresponde a um periodo de transicao no qual a crianca trabalha simultaneamente com duas hipoteses: a silabica e a alfabetica. Ora ela escreve atribuindo a cada silaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas. Quando a escrita representa cada fonema com uma letra, diz-se que a crianca se encontra na hipotese alfabetica. "Nesse estagio, os alunos ainda apresentam erros ortograficos, mas ja conseguem entender a logica do funcionamento do sistema de escrita alfabetico", explica Regina. O professor deve realizar a primeira sondagem no inicio do periodo letivo e, depois, ao fim de cada bimestre, mantendo um registro criterioso do processo de evolucao das hipoteses de escrita das criancas. Ao mesmo tempo, e fundamental uma observacao cotidiana e atenta do percurso dos alunos. "A atividade de sondagem representa uma especie de retrato do processo naquele momento. E como esse processo e dinamico e na maioria das vezes evolui muito rapidamente, pode acontecer de, apenas alguns dias depois da sondagem, um ou varios alunos terem dado um salto", ressalta Regina. "As sondagens bimestrais sao importantes tambem por representarem dispositivos de acompanhamento das aprendizagens para os pais, bem como um