O SAGRADO OFICIO DOEDUCADOR Oestimado educador e psicoterapeuta Dr. Carlos Amadeu Byington em seu belissimoe fundamental livro "A construcao amorosa do saber: fundamentos epratica da Pedagogia Simbolica Junguiana" nos alerta para uma das necessidades inerentes ao nossoOficio de Educadores: a de nos assumirmos eternos aprendizes para podermos sereducadores. AVida, esta Escola Fantastica, nos oferece a cada dia, nos menores e as vezes(para os menos atenciosos) insignificantes acontecimentos a oportunidadeimpar de nos vermos frente a frente com nossas pequenezas e com nossas grandezas. E verdade que, diante da maioria das situacoes que vao deencontro aos nossos pequenos (ainda quetravestidos de grande importancia) desejos egoicos, a reacao primeira e buscarculpados, reclamar das circunstancias, nos sentirmos injusticados, nosculparmos e etc... Ou seja: em tudo podemos aprender um pouco mais a respeitode nos mesmos. E assim, corrigirmos rumos, negarmos ou reafirmarmos principios,tomarmos decisoes, caminhando rumo a construcao de nos mesmos. Melhor:caminhando ao encontro da nossa essencia, do nosso Ser Verdadeiro, nossoself. Sem temor afirmo que ai esta uma receita infalivel para a felicidade.Nestes dias, ouvindo meus colegasde trabalho, e olhando para meus habitos reclamatorios, me dei conta da nossacegueira. Se olharmos para a nossa situacao de professores das InstituicoesFederais de Ensino Superior veremos que comparativamente as agruras vivenciadaspor nossos colegas das redes municipais, estaduais e mesmo particulares (excetoalgumas situacoes especificas) vivemos num oasis. E verdade que nossas perdassalariais e aumento de trabalho dos anos mais recentes e fato inegavel. Mas,dai justificar o desanimo, odescompromisso e a omissao de alguns... Penso que nos fazemos cegos e ingratos.Ingratos primeiramente com a Vida que nos concede esta oportunidade doExercicio Sagrado do Magisterio. Aqui cabe lembrar o psicoterapeuta RobertoCrema, reitor da Unipaz, que numa afirmacao extremamente feliz nos diz queO Servico e o Vico de Ser. Talvez aquiesteja uma possivel resposta aos desalentos de muitos: a perda de vista da Sacralidade do Oficio do Educador. Nao estoufalando de abnegacao , diletantismo...(embora as vezes ate isso se apresente como necessario),em trabalhar de graca, ser explorados sem lutar por melhores condicoes detrabalho. Estou tratando de algo muito mais profundo: estou me remetendo aidentidade primeira e ultima da nossa vocacao docente: a formacao dasconsciencias, a comecar a partir de nos mesmos (de nossa maneira de estarmosno mundo, do jeito como nos relacionamos conosco mesmos, com nossas memorias,com nossas dores, com nossas alegrias; a maneira como nos relacionamos com osoutros, com as coisas, com as nossas ideias e crencas; com nossa profissao.A educacao pelo exemplo. Pois que o trabalho da educacao, sejam quais forem assuas particularidades, e primeiramente e acima de tudo um trabalho de si sobresi mesmo, ja advertia o filosofo Georges Gusdorf no imperdivel Professorespara que? . Por uma Pedagogia da Pedagogia. Assim sendo, o Trabalho devecomecar -necessariamente- a partir denos mesmos, em nos mesmos, em nosso Coracao. A perda deste horizonte e, a meuver, uma das causas centrais do fracasso da Educacao (na maioria das Familias,Escolas, Religioes e em outros tantosespacos com Vocacao Pedagogica). Entao,se o magisterio adoece tanto nao e tao somente por carga horaria excessiva ,baixos salarios, etc... mas, primeiramente e sobretudo, pela perda de sentidoem suas vidas, o