e contem os seguintes elementos: personagens, ambiente, evento inicial, resposta interna, objetivo, consequencia e resolucao. II. A estrutura tema-restricao-ilustracao: encontrado em material expositivo e contem os seguintes elementos: Tema (T), Restricao (R) e Ilustracao (I). O padrao T-R-I pode ter varias restricoes e ilustracoes adicionais. III. A estrutura da definicao: o proposito e descrever um conceito particular e identificar conceitos subordinados. Contem os seguintes elementos: Termo o tema a ser definido, Conjunto a categoria a qual o termo pertence, caracteristicas gerais e diferencas minusculas que estao imediatamente abaixo do termo. IV. A estrutura da argumentacao: contem informacoes destinadas a apoiar uma declaracao. Elas contem a evidencia - informacao que conduz a uma declaracao; a declaracao - a afirmacao de que algo e verdade; apoio exemplos e explicacoes e qualificador uma restricao a declaracao ou a evidencia para a declaracao; V. A estrutura do problema e da solucao: introduzem um problema e depois identificam uma ou mais solucoes. Contem o problema declaracao que algo aconteceu; solucao uma solucao possivel; outra solucao possivel, uma terceira solucao possivel e a solucao com maior chance de sucesso. VI. A estrutura da conversa: intercambio verbal entre duas ou mais pessoas. Elementos: Saudacao encontro apos algum tempo; inquiricao pergunta sobre um tema geral ou especifico e discussao analise do tema. O ensino reciproco tambem e uma estrategia interessante e disponivel para os professores. Envolve quatro componentes:a- Resumo: apos leitura silenciosa, pedir para um aluno resumir o que foi lido e os demais podem fazer adicoes ao resumo e o professor pode indicar sugestoes que ajudem na construcao de bons resumos.b- Questionamento: perguntas sao feitas pelos alunos para identificar informacoes importantes no texto.c- Esclarecimento: dos pontos confusos do texto.d- Previsao: sobre o que vai acontecer durante a leitura do texto.Fazer anotacoes esta intimamente relacionado a resumir. Generalizacoes que podem ser usadas para orientar sobre fazer anotacoes. - Anotar palavra por palavra e a maneira menos eficiente de fazer anotacoes; - As anotacoes devem ser consideradas trabalho em andamento; - As anotacoes devem ser usadas como guia de estudo para testes; - Quanto mais anotacoes sao feitas, melhor e o desempenho do aluno.A pratica de fazer anotacoes em sala de aula pelo professor da aos alunos uma clara nocao do que o professor considera importante e proporciona aos alunos um modelo de como fazer anotacoes.Nao ha uma forma definida de fazer anotacoes. A mais comum e o esboco informal que e anotado nas margens do papel onde esta o texto. A estrategia do entrelacamento consiste em fazer anotacoes em circulos de diferentes tamanhos para indicar a importancia das ideias e das linhas para indicar relacionamentos. As ideias mais importantes estao nos circulos maiores e assim por diante do maior para o menor.Anotacoes do aluno: entrelacamento3. Reforcar o esforco e proporcionar reconhecimentoEsse conjunto de estrategias trata das atitudes e das crencas dos alunos.Esta subdividida em duas partes: reforcar o esforco e proporcionar reconhecimento.Reforcar o esforco.A maioria das pessoas atribui alguns fenomenos ao sucesso: 1) capacidade; 2) esforco; 3) outras pessoas e 4) sorte.Pesquisa sobre esse tema concluiu:- Nem todos os alunos