BimestrePraticas corporais alternativas: Massagem: o que e?Tecnicas de automassagemAlguns tipos de massagemPossiveis efeitos das massagensO toque2o BimestreRespiracao e reflexologia:A importancia da respiracaoReflexologiaReeducacao postural global e ioga6o Semestre ENSINO FUNDAMENTAL1o BimestrePraticas corporais alternativas:Massagem: o que e?Tecnicas de automassagemAlguns tipos de massagemPossiveis efeitos das massagens2o BimestreRespiracao e reflexologia:A importancia da respiracaoReflexologiaReeducacao postural global e ioga2o Semestre ENSINO MEDIO 1o BimestreSaude, prevencao, anatomia humana, drogas, anabolizante:Alteracoes no organismo durante e depois da atividade fisicaNovas tecnologias, sedentarismo e fatores de risco a saudeHipertensao arterial, diabetes e atividade fisica2o BimestreEnvelhecimento e limites do corpoAlimentacao desequilibrada: anorexia, bulimia, vigorexia e ortorexiaEfeitos dos moderadores de apetite no organismo e a atividade fisica Razoes e implicacoes do uso de anabolizantes na obtencao do corpo ideal4o Semestre ENSINO MEDIO 1o BimestreEducacao fisica e socorros de urgenicaA importancia dos socorros de urgenciaProcedimentos em socorros de urgencia: parte 12o BimestreProcedimentos em socorros de urgencia: parte 2Prevencao de acidentes REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS- Parametros curriculares nacionais : Educacao Fisica/ Secretaria de Educacao Fundamental Brasilia: MEC/ SEF, 1998.- Ventura, Hudson Teixeira: Educacao Fisica e Desportos 4 edicao, 1999. Ed. Saraiva.- Acelera Goias II ; textos de apoio de capacitacao de Educacao Fisica / SEE / Go 2001.- Esportes; A ciencia e os limites do corpo / Ministerio da Educacao FADE, 2004.- MacArdle, William; Fisiologia do Exercicio: Energia, Nutricao e Desempenho Humano 4 edicao, 1998. Ed. Guanabara Koogan S.A.- Referencias Curriculares para o Ensino Medio Area Liguagens, Codigos e suas Tecnologia/ Componente Curricular Educacao Fisica.- Darido, Suraya Cristina Para ensinar educacao fisica: Possibilidades de intervencao na escola/Suraya Cristina Darido, Osmar Moreira de Souza Junior. Campina, SP: Papirus 2007.17.14 Planejamento de Filosofia Professores: Marcondes Rocha Carvalho e Paulo Roberto Barbosa da Costa Subsecretaria Metropolitana de Educacao52032957 CENTRO DE EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - SUCONSOLIDACAO DA PROPOSTA DE BIMESTRALIZACAO CURRICULARMODALIDADE: EJA ( X ) Ensino Medio (3oETAPA)SEMESTRE: 1o, 2o, 3o e 4o. OBJETIVO GERAL Compreender e proporcionar a experiencia do pensamento filosofico atraves da analise de diferentes formas de ver o mundo. Informar, provocar o raciocinio, a reflexao e a critica, cultivar o interesse pela cultura e o prazer da interrogacao a cerca dos problemas suscitados pela experiencia cotidiana e por temas filosoficos.EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM Compreender o surgimento do pensamento filosofico-cientifico. Reconhecer a funcao e a importancia dos mitos no mundo grego. Identificar as diferencas entre mito e filosofia. Reconhecer a experiencia filosofica como busca por novas formas de compreender o mundo. Reconhecer os elementos centrais do pensamento filosofico-cientifico. Compreender o dialogo como o elemento central da filosofia socratica. Reconhecer os aspectos socraticos da filosofia de Platao. Relacionar a discussao sobre a alegoria da caverna com novas formas de prisoes para a mente humana. Identificar as caracteristicas de um raciocinio logico. Identificar os erros de raciocinios mais comuns. Compreender a consciencia como uma consequencia das relacoes de trabalho. Refletir sobre a dimensao alienadora e humanizadora do trabalho. Reconhecer os desafios envolvidos na caracterizacao da liberdade. Relacionar liberdade, responsabilidade e etica. Caracterizar a concepcao classica e a moderna de politica. Reconhecer as ideias gerais do contratualismo. Identificar os elementos basicos do liberalismo. Estabelecer as relacoes entre democracia e liberalismo. Compreender