Investigacoes em Ensino de Ciencias V18(3), pp. 737-752, 2013http://www.if.ufrgs.br/ienci/?go=artigos&idEdicao=57Silvana do NascimentoUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaGraca Simoes de Carvalho CIEC, Instituto de EducacaoUniversidade do MinhoResumoAs questoes ambientais, atualmente, tem sido abordadas de maneira que vai alem dos impactos naturais, abrangendo aspectos socioeconomicos, politicos e culturais. Neste trabalho fazse uma descricao das tipologias das concepcoes sobre o saber ambiental, com especial referencia as relacoes que o permeiam, e desenvolve-se um trabalho empirico, analisando as concepcoes sobre o saber ambiental de estudantes concluintes do curso de licenciatura em ciencias biologicas, em uma universidade do Estado da Bahia. Os dados foram recolhidos atraves de pesquisa de cunho qualitativo, por meio da aplicacao do questionario de perguntas abertas com respostas em texto e desenho. Os resultados evidenciaram um predominio de concepcoes naturalistas, mas nao foram encontradas concepcoes socioambientais do tipo metabolicas. Tal resultado conduz a necessidade de insercao dessas abordagens criticas da questao ambiental na formacao do professor de Ciencias e Biologia, enfatizando interacao entre trabalho, natureza e sociedade. Por fim, emergem tambem algumas sugestoes de pesquisas futuras, entre as quais a de analisar as concepcoes sobre o ambiente que tem professores universitarios de cursos de licenciatura em ciencias biologicas e uma pesquisaacao com os licenciandos investigados quanto a abordagem critica sobre ambiente.Palavras-chave: ambiente; formacao de professor; ensino de ciencias; ensino de biologia.AbstractNowadays, environmental issues have been addressed in a way that goes beyond the natural impacts, embracing socio-economic, political and cultural aspects. This paper makes a description of the types of environmental conceptions, giving special emphasis to the interactions that permeate it, and develops an empirical work by analyzing the conceptions about the environmental knowledge of students majoring in a teacher preparation course on biological sciences of a university in the State of Bahia, Brazil. In a qualitative research, data were collected by application of a questionnaire with open questions with answers in text and drawings. The results revealed a predominance of naturalistic conceptions, while socio-environmental conceptions of systemic or socio-metabolic characteristics were not found. These findings lead to the need for the integration of these critical approaches about the environmental issue in Sciences and Biology teachers training, emphasizing the interactions between work, nature and society. Finally, some suggestions also emerge for future research, among which to analyze the biological sciences university teachers environmental conceptions and an action-research with these investigated undergraduates concerning environmental critical approaches.Keywords: environment; teacher training; science education; biology education. REIS, Milane Almeida. Analise de conteudo sobre Biodiversidade em livros didaticos debiologia do ensino medio. Trabalho de Conclusao de Curso (Monografia).Graduacao em Ciencias Biologicas pela Universidade Estadual do Sudoeste daBahia. Jequie-BA. 2014. Orientadora:Profa. Dra Silvana do Nascimento SilvaRESUMONeste estudo buscamos desenvolver uma interface sobre astematicas livro didatico e biodiversidade. Para tanto, o objetivo destetrabalho foi analisar como o tema biodiversidade tem sidoabordado nos textos apresentados pelos livros didaticos de biologia, bem comoidentificar quais e como as concepcoes a respeito do tema sao abordadas pormeio de tal recurso, observando ainda se sao enfatizados ou nao aspectosrelativos a sua conservacao e uso sustentavel. Sendo assim, a metodologiaconsistiu em analisar os conteudossobre Biodiversidade em quatro