didatico disponivel (...) nocoes de higiene, sexualidade, corpo humano, primeiros socorros, preservacao do ambiente, sao tratados de modo fragmentado, descontextualizado e, nao raramente, preconceituoso; isto e visto de modo acritico e reproduzido indevidamente pelo professorado em geral (LOUREIRO, 1996).Desenvolver o senso critico, formar o cidadao de amanha e tarefa da educacao, sem duvida (COLLARES E MOISES, 1989). A educacao para a saude e um instrumento viavel que deve ser utilizado por educadores na promocao de qualidade de vida na sociedade brasileira (LOUREIRO, 1996). O autor destaca ainda que o profissional da area social possui maior dominio metodologico e compromisso ideologico na busca de articulacao escola-comunidade-servico da saude, o que favorece a promocao da saude no ambito escolar.Brito Bastos (1979), descreve como a integracao dos conhecimentos pode ser feita: atraves da acao direta pelos os professores sobre os alunos, da acao direta sobre os pais e da acao indireta dos proprios alunos sobre os pais, o que propiciaria a difusao dos conhecimentos, beneficiando toda a comunidade. Desta forma, observa que a questao da saude escolar precisa ser mais bem trabalhada com os professores os quais ainda nao concebem muito bem o real significado dessa pratica e com toda a escola.E necessaria a realizacao de capacitacoes e treinamentos para os profissionais do campo educacional, alem de um maior envolvimento dos profissionais da area da saude. Estes ultimos devem dar uma maior contribuicao para um bom desenvolvimento das acoes de saude no ambiente escolar, em especial fornecendo um maior suporte aos professores elementos fundamentais no processo de construcao e mudanca de comportamento.O processo de construcao de vida saudavel envolve as areas de saude e educacao e fortalece o enfoque de saude como qualidade de vida. Para que este processo tenha exito, alem da saude e educacao devem tambem ser envolvidos os demais setores sociais, buscando atender as necessidades das escolas e comunidades. Neste contexto, a educacao para a saude devera ser aceita como parte integrante do processo educacional, devendo ter inicio praticamente na fase pre-escolar com um limitado numero dos mais importantes assuntos e ser continuada atraves dos estagios da vida escolar reforcada na vida adulta de maneira acidental ou mesmo formal.Portanto, educar para a cidadania envolve a formacao de atitudes de solidariedade para com os outros, particularmente com aqueles em dificuldades de superacao de atitutes egoistas, implica fazer gestos de cortesia, preservar o coletivo, responsabilizar-se pelas proprias acoes e discutir aspectos eticos envolvidos em determinada situacao, devendo ser divulgada atraves de instituicoes de ensino e meios de comunicacao para o bem estar e desenvolvimento da nacao.Assim, entende-se como educacao para a saude, como fator de promocao e protecao a saude e estrategia para conquista dos direitos de cidadania. Sua inclusao no curriculo responde a uma forte demanda social, numa conjuntura em que a traducao da proposta constitucional em pratica requer o desenvolvimento da consciencia sanitaria e dos governantes para que o direito a saude seja prioridade.REFERENCIASANDRADE. Fabio Goulart de. Educacao, Cidadania e Saude Infantil. Pedagogia. Fabio Goulart de Andrade, Rita de Cassia Resquetti Tarifa Espolador. Sao Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009.BRASIL. MEC/SEF. Parametros