da escola com fins de informar-se a respeito dos eventosescolares e noticias da regiao 40%; acesso a videos da internet comocomplementacao de conteudos trabalhados em sala de aula 39%; aulas com osprofessores atraves dos recursos multimidia e projetor 37%; dentre outros,conforme se pode observar na imagem abaixo:72 % dosalunos gostariam que tivesse uma aula de informatica dentro do horario escolar.Os alunos, em geral, nao gostam de atividades realizadas no contraturno, masestas atividades encontram publico quando 33% dos entrevistados informam quegostariam que a aula de informatica fosse realizada no contraturno, ou seja,fora do horario de aula normal.Dentre asatividades para as aulas de informatica a tarde (contraturno), os alunosdisseram que gostariam de trabalhar com blogs, sites, etc 35%; com criacaomultimidia (videos, imagens, etc) 36%; gostaram da ideia derobotica/mecatronica 33%; realizacao de trabalhos escolares (pesquisa,digitacao, formatacao, edicao, etc.) 25%; e trabalhos com grupos e redessociais com fins educacionais 15%. O trabalho no contraturno deve basear-seem projetos.Os alunosgostaram da ideia de ter e de ser representante de turma tecnologico, quefariam o elo direto entre alunos, a informatica educativa e os professores. 43%dos alunos gostariam de exercer esta funcao, o que ressalta a importancia devoltarmos a trabalhar com a representacao de turma na escola, trabalhando acidadania e nos colocando mais proximos dos alunos e fortalecendo a comunicacaonos dois sentidos: direcao/professores aalunos e alunosadirecao/professores.A proximaquestao procurou despertar o aluno para as suas dificuldades com a tecnologia.E muito comum em aulas de informatica na escola alguns alunos se sentiremdesmotivados alegando ja saberem lidar com o computador por ja terem realizadocursos fora da escola ou mesmo por o utilizarem com frequencia em casa ou emoutros ambientes. Mas quando sao solicitados para realizarem atividades e trabalhosno laboratorio vinculadas as disciplinas da escola observa-se que possuemcertas dificuldades por utilizarem, por vezes, apenas o basico das ferramentas.Cabe aqui ao orientador tecnologico/professor de informatica despertar e apoiaro interesse do aluno com atividades de projeto que instiguem o aprofundamentodo uso das ferramentas.Aproveitando aoportunidade, foi perguntado aos alunos quais as atividades escolares elesgostariam de desenvolver no contraturno: Aula de musica 47% e banda marcial37%; Treinamento esportivo: futsal 40% / volei 38% / basquete e handbol + -25% / olimpiada escolar 40%; Teatro 41%; Aula de informatica 27%; ereforcos escolar: matematica 19% / portugues 16% / historia-geografia 20%. E importante observar que os alunos, embora tenham um certo desinteresseem atividades no contraturno, olham com mais carinho caso estas atividadessejam diferenciadas e formativas, como musica, esportes, jogos, etc. Comrelacao ao xadrez, nota-se que do 7o ao 9o anos o interesse passa a serespecifico, ou seja, joga somente quem gosta, o que explica o baixo interesse 9%, sendo que nas turmas de 5o e 6o ano a participacao, tanto em aulas quantoem jogos/torneios, atinge a praticamente todos os alunos.75% dos alunospesquisados acessam a internet em casa. 36% disseram acessar na escola. Oacesso na escola, na realidade, e maior, ja que os alunos nao percebem estautilizacao por serem monitorados e nao poderem acessar a internet livremente(redes sociais, emails, etc.). O fazem apenas se estas utilizacoes forem paraprocedimentos escolares.26% dos alunosinformaram nao possui internet em casa, o que fecha com a