pela preservacao dos nossos artistas e da cultura nordestina nas escolas. O genero "Literatura de Cordel" expressa em seus versos tracos marcantes da diversidade cultural presente na sociedade brasileira: cada regiao tende a proclamar seu modo de viver, seus costumes, suas crencas em producoes caracteristicas de sua regiao. A primeira e mais importante constatacao a respeito desta poesia, e que ela e uma expressao cultural do povo. Utiliza-se de sua linguagem, sua visao de mundo, seus problemas, suas lendas e seu cotidiano. Segundo Freire (1988) e necessario que o individuo leia seu proprio mundo para depois decifrar as palavras, pois as mensagens que le so tem significado quando se relacionam com o mundo a sua volta. "A leitura do mundo precede a leitura da palavra (...). A velha casa, seus quartos, seu corredor, seu sotao, seu terraco o sitio das avencas de minha mae -, o quintal amplo em que se achava tudo isso foi o meu primeiro mundo. Nele engatinhei, balbuciei, me pus de pe, andei, falei. Na verdade, aquele mundo especial se dava a mim como mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como mundo de minhas primeiras leituras. Os "textos", as palavras", as "letras" daquele contexto (...) se encarnavam numa serie de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensao eu ia apreendendo no meu trato com eles nas minhas relacoes com meus irmaos mais velhos e com meus pais. (...) A decifracao da palavra fluia naturalmente da "leitura" do mundo particular. (...) Fui alfabetizado no chao do quintal de minha casa, a sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo e nao do mundo maior dos meus pais. "O chao foi meu quadro-negro; gravetos, o meu giz". (FREIRE, 1988, 11) Aprender a ler e escrever num pais como o Brasil significa lidar com os diferentes falares regionais, presentes numa dada sociedade, num dado momento historico. Percebem-se muitos preconceitos decorrentes do valor social que e atribuido aos diferentes modos de falar, pois "e muito comum se considerarem as variedades linguisticas de menor prestigio como inferiores ou erradas". (BRASIL, 1998, 31); assim, aLiteratura de Cordel propoe como objetivo conhecer, recriar e expressar-se artisticamente respeitando as mais variadas culturas. Nas escolas, a literatura de cordel nao e muito conhecida nem explorada, pois a referida literatura e vista como um genero de menor valor literario, e ainda, falta divulgacao e conhecimento sobre literatura de cordel nas salas de aulas. Portanto, tornou-se importante que os alunos conhecam a riqueza que existe nos versos da literatura de cordel para que possam produzir textos, enriquecer como leitor e conhecedor de uma das mais ricas manifestacoes da lingua. OBJETIVO GERAL: Proporcionar o conhecimento da linguagem cordelista como recurso didatico/pedagogico, enfocando a cultura nordestina em prol da valorizacao das nossas raizes, estimulando um olhar critico e simultaneamente poetico sobre a sua realidade. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Reconhecer a importancia da literatura de cordel enquanto patrimonio historico e cultural do povo nordestino e brasileiro; Estimular a leitura, producao e edicao de folhetos de cordel; Confeccionar e ilustrar os folhetos de acordo com as narrativas simultaneamente poeticas sobre a realidade sertaneja;