CursoEnsinando e Aprendendo com as TICs Unidade3 CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS Cursista:Alberto Romero PiningaAtividade:3_4 Relato do projeto/aula Tutora:Elis Regina de PaulaA proposta da aulafoi de inserir um novo conceito para representar quantidades diferentes dequantidades inteiras; parte da historia do Egito foi usada para mostrar adificuldade em dividir certa area em partes iguais, quando essas partes nao saointeiras em relacao as unidades de medidas utilizadas.Utilizamos folhasde papel A-4 (sufite) para dividir os inteiros em partes iguais; a principio emduas partes e posteriormente em multiplos de dois; com esse material concretopassamos a efetuar operacoes de adicao e subtracao de fracoes.Apos a maioria dosalunos conseguirem compreender e operar com esse material concreto, passamos autilizar o softer Paint (acessorio do pacote Windows), e com esse recursoconstruimos figuras planas divididas em duas partes e em quantidades multiplode dois; nesse momento a turma mostrou facilidade em transpor o fisico para ovirtual sem maiores dificuldades.O encerramento dasaulas se deu no momento em que os alunos efetuaram calculos de adicao esubtracao de fracoes manualmente em folhas de papel contendo uma bateria deexercicios. O rio Aquidauana ultrapassou os 10m. acima do nivel normal; foi mais de uma semana de dificuldades para os morados de Anastacio e Aquidauana / MS CursoEnsinando e Aprendendo com as TICs Unidade4 PRATICAS PEDAGOGICAS E MIDIAS DIGITAIS Cursista:Alberto Romero PiningaAtividade:4_1 Forum:Conhecendo objetos em multimidiaTutora:Elis Regina de PaulaPara refletir:Esse trabalho do Professor Lucas com o bloco O Passo inspira algumaideia de como trabalhar na escola? E sobre o trabalho com tecnologia, trazalguma sugestao? Esse trabalho desenvolvido pelo professor Lucas (O Passo) define muitobem o que e aprendizado; pelo exemplo em que uma pessoa nao tem um bomaproveitamento no uso do piano, e que entao lhe e sugerido que utilize outrosinstrumentos; mas ainda assim essa pessoa nao consegue desenvolver qualidadesmusicais, pois o problema nao esta no instrumento utilizado, mas sim, na faltade conhecimento quanto as peculiaridades da musica em si. Reflete umacaracteristica tao inerente aos alunos, ou mesmo as pessoas em geral, a qualtraduz a dificuldade de aprendizado nos anos finais do Ensino Basico (ou noEnsino Medio), quando para dar continuidade aos estudos (aqui faco referenciaprincipalmente a Matematica) verifica-se uma falta de compreensao logica pararesolver problemas simples de adicao, subtracao, multiplicacao ou divisao;faltou um projeto tipo O Passo para proporcionar a construcao do conhecimentoem relacao a essencia do que e mensurar (principal objetivo da disciplina deMatematica), da mesma forma que ensina o que e ritmo musical (ou, a essenciamusical), O aprendizado se da pela experiencia vivenciada, seja individualmente oucoletivamente; O Passo coloca varias individuos na busca por uma sintonia,onde cada qual realiza movimentos ora individualizados,ora coletivos, ora de forma unica, ora de forma repetitiva; esse conjunto deacoes produz o resultado esperado. O trabalho na escola deve primar por esseaprendizado; em sociedade cada um tem um trabalho por desenvolver, mas esseconjunto de acoes deve estar voltado para um objetivo comum. A sugestao do uso da tecnologia fica evidente a partir do momento que oprojeto pode ser mostrado para um grande numero de pessoas (alunos ou nao), eisso pode ser feito em tempo real; ponto muito positivo de interacao, afinal decontas