O texto aborda a questao da representacao nos meios de comunicacao, na qual explicita a selecao de materiais que sao cotidianamente apresentadas e veiculadas pelas midias. Essa selecao envolve a representacao de grupos ou pessoas reforcando a criacao dos estereotipos. Uma das grandes forcas dos meios de comunicacao e a veiculacao de imagens que buscam representar a realidade. No entanto, essas imagens apresentam pontos de vistas que envolvem disputa de poder buscando reforcar ideias de grupos que controlam os meios de comunicacao e os que patrocinam esses meios. Nesse contexto, o a autora lanca questoes cruciais como Quem se beneficia mediante o uso de estereotipos negativos de determinados grupos sociais? Quem fala e por parte de quem fala? Para compreender um pouco dessas questoes e necessario compreender a natureza e a funcao dos estereotipos. A construcao de estereotipo passa pela representacao reducionista que transforma algo complexo em algo simples, buscando padroes que categorizam e generalizam atributos em detrimentos de outros atraves da repeticao. Tambem, mostra a visao de um grupo sobre outros grupos. Assim, sao selecionadas informacoes sobre um grupo que se tornam percebidas e aceitas como naturais pela sociedade de forma geral. Essa construcao de estereotipos sempre causa prejuizo ao grupo estereotipado desconsiderando as questoes historicas que envolvem suas origens e formas de organizacao. Na criacao e divulgacao dos estereotipos os meios de comunicacao possuem um papel fundamental, pois devido ao seu alcance e influencia na formacao de opinioes colabora para a representacao e repeticao de opinioes de grupos que controlam as midias. Neste sentido, a autora apresenta a ideia da importancia do educador ajudar na superacao das nocoes simplistas que envolvem a criacao de estereotipos, mostrando e desmistificando como sao formados os estereotipos e o prejuizo que causa aos grupos que sao estereotipados.Quin, Robyn. Estereotipos. IN: Aparici, R(2006): Comunicacion educativa en la sociedad de la informacion. UNED. Madrid. A tematica da audiencia e colocada em foco por Masterman (1993), problematizando a sua importancia para a compreensao das midias da educacao. Segundo o autor existem dois motivos principais para que a educacao audiovisual tenha desconsiderado o estudo da audiencia, o primeiro refere-se a importancia dada pela critica literaria ao autor em detrimento ao leitor, tradicionalmente, na qual o autor daria significado ao texto que deveria ser claramente entendido pelo leitor. No segundo motivo, o leitor seria visto apenas como um receptor de mensagens posicionando-se de forma passiva frente as informacoes. Outra questao levantada consiste no entendimento de que o estudo da audiencia se resumia a seu levantamento quantitativo, desprezando as questoes de significacoes e representacoes que as envolve. No decorrer dos estudos sobre audiencia foram incorporadas outras reflexoes importantes que trouxeram mais clareza para a tematica. Inicialmente destacam-se os estudos sobre uso e gratificacao, nesta visao defendia-se que os espectadores nao eram passivos e definiam as suas necessidades em relacao as midias havendo uma liberdade de escolha dos individuos. Nessa perspectiva fica clara a fundamentacao psicologica individual que nao leva em conta as questoes sociais e culturais mais amplas, sendo esse seu ponto mais criticado. Outros autores avancaram nessa discussao, Morley,