ao mercado de trabalho, fim principal do capitalismo. Com relacao aLDB/96:Art. 1o - A educacao escolar deveravincular-se ao mundo do trabalho e a pratica social; Art. 2o - A educacao,dever da familia e do Estado, inspirada nos principios de liberdade e nosideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento doeducando, seu preparo para o exercicio da cidadania e a sua qualificacao para otrabalho. [9]Assim, constata-se que na mesma medida em que a populacao foi excluida dequaisquer participacoes na transicao para o capitalismo, ela continua excluidadas politicas educacionais, que continua prevendo, ainda que camuflada nos codigosde lei, o ensino tecnico e restrito aos individuos com menos condicoesfinanceiras.A escola, desta maneira, continua prevendo a formacao de mao de obra,mantendo a tradicao do atrelamento, indissociavel, entre a educacao e os interessesdo capital. Mesmo na epoca atual, onde diversas politicas de ensino foramimplementadas com o objetivo superficial de garantir educacao para todos, aindaassim, a educacao nao conquistou sua emancipacao diante do poder economico. Mesmo quando se refere ao ensino de Filosofia, os objetivos educacionaissao sempre os relacionados a formacao de um cidadao apto a interagir num mundode constantes transformacoes e de cada vez mais exigentes expectativas, ouseja, aptos a operarem as regras do capital. Quando se espera que a educacao, emais especificamente a Filosofia, seja a promotora de um exercicio decidadania, esse exercicio ainda e pressuposto pela lei do capital, onde oconceito de cidadao permanece atrelado a subserviencia do individuo perante oEstado, licao aprendida historicamente ao observarmos a mesma subserviencia doEstado em relacao ao capital estrangeiro. Assim, sob o prisma do capitalismo pela via colonial e sua analogia aoprocesso de educacao do pais, temos que concordar com Chasin quando, de maneiraenfatica, afirma que o modo retardatario como o pais se colocou na cadeiacapitalista gerou mazelas e limites de toda ordem. Limites e mazelas quevemos serem mantidos, incentivados e revigorados pela educacao, que nos mantemrefens e dependentes do capital, afastando-nos das revolucoesdemocratico-sociais que nao aprendemos serem possiveis e de nossa competencia,na escola. 5.BIBLIOGRAFIABORGES, Fabio Garcia; REZENDE,Claudinei Cassio de. O Arquetipo doEtapismo e a Revolucao Brasileira. Disponivel em: http://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/Aurora/aurora_dossie_04.pdfBRASIL, MEC: Parametros Curriculares Nacionais do Ensino Medio. Disponivel em: WWW.portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdfBRASIL, MEC: Leis de Diretrizes eBases DE 1996. Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdfCHASIN, Jose. Brasil: da via colonial a mundializacao.Disponivel em: http://www.verinotio.org/Sociedade/brasil.pdfCOTRIM, Ivan. Imperialismo e Via Colonial X Teoria daDependencia. Disponivel em: http://www.apropucsp.org.br/revista/r20_r09.htmCOUTINHO, Carlos Nelson. A Democracia Como Valor Universal.Disponivel em: http://www.danielherz.com.br/system/files/acervo/ADELMO/Artigos/A%2BDemocracia%2Bcomo%2BValor%2BUniversal.pdfFREDERICO, Celso. A Recepcao de Lukacs no Brasil.Disponivel em: http://www.herramienta.com.ar/teoria-critica-y-marxismo-occidental/recepcao-de-lukacs-no-brasilGIAMOGESCHI, Carina Lopes. O Capitalismo e a Expansao do Ensino noBrasil. Disponivel em:http://www.unifia.edu.br/projetorevista/edicoesanteriores/agosto09/artigos/educacao/capitalismo.pdfHAMZE, Amelia. Educacao e Capitalismo: E A Fala Continua.Disponivel em: http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/educacao-capitalismo-fala-continua.htmMACENO, Talvanes Eugenio. Consideracoes sobre as (Im)possibilidades eLimites da Universalizacao da EducacaoEscolar no Brasil: O Imperativo do Processo Genetico da Formacao SocialBrasileira. Disponivel em: http://www.armadacritica.ufc.br/phocadownload/talvanes.pdfMARTINELI, Telma Adriana Pacifico.Implicacoes do Neoliberalismo e da Teoriado Capital Humano na Politica Educacional Brasileira: A Decada de 1990 emQuestao. Disponivel em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3602_2108.pdfMINTO, Lalo Watanabe. Capitalismo e Educacao no Brasil: AnaliseHistorica do Processo de Reforma do Estado e do Ensino Superior. Disponivelem: http://www.estudosdotrabalho.org/anais6seminariodotrabalho/lalowatanabeminto.pdfSOARES, Rosemary Dore. O Pensamento Pedagogico de Gramsci e asTendencias Interpretativas no Brasil. Disponivel em: http://www.artnet.com.br/gramsci/arquiv311.htm[1]CHASIN apud MACENO. Consideracoessobre as (Im)possibilidades e