Por Fabio VolpeCaro professor Francisco de Paula Melo Aguiar,E com grande entusiasmo que agradecemos a sua participacao como parecerista na Avaliacao de Cursos Superiores, realizada pelo Guia do Estudante, em 2015.Abaixo estao os links do seu certificado.Em baixa definicao:http://gevestibular.abril.com.br/ge/certificado.asp...Em alta definicao:http://gevestibular.abril.com.br/ge/certificado_alta.asp...Lembramos que o resultado dessa avaliacao e publicado na edicao Guia do Estudante Profissoes Vestibular 2016, que estara nas bancas a partir da 2a quinzena de outubro.Muito obrigado.Atenciosamente,Fabio VolpeDiretor de RedacaoGuia do Estudante Editora AbrilEnviado pelo escritor Francisco de Paula Melo AguiarSe voce gosta de ler historias sobre "Cangaco" clique no link abaixo:http://blogdomendesemendes.blogspot.com Por Rangel Alvesda Costa*Desde muitoque se debate acerca da filosofia no ambito escolar. Alem de tal discussao, haainda outra que reputo de igual importancia. Diz respeito ao que se pretendecom o ensino de filosofia e ao tipo de conhecimento filosofico que o alunodevera obter. Numa sintese, sera preciso delimitar a filosofia enquantoconteudo de aprendizagem e a mesma filosofia como preparacao ao raciociniofilosofico.E assim porqueexistem duas fronteiras diferentes na mesma margem. Apenas ensinar filosofiaimplica no repasse de ideias filosoficas, da transmissao do pensamento dasgrandes escolas, nos principais expoentes dos sistemas filosoficos e assim pordiante, porem sem a preocupacao maior de ativar no aluno a reflexao ou oraciocinio filosofico.De modorestrito, se poderia afirmar ser o raciocinio filosofico a propria filosofia emacao. Significa pensar, refletir, meditar, indagar, buscar as origens dascoisas e torna-las explicaveis. Mas a escola esta pronta para ambicionar talatitude filosofica no aluno ou se contenta apenas que este aprenda as nocoesbasicas? Eis a grande questao. Verdade que o aprofundamento do raciociniofilosofico dependera da propria pessoa, mas a escola bem que poderia acender achama filosofica apagada em cada um.Enquanto naose amplia os horizontes filosoficos, fato e que o ensino de filosofia temocupado novos espacos no sistema educacional publico. Ha uma pratica crescentedo ensino da disciplina nas escolas publicas brasileiras, e o mesmo se diga comrespeito as escolas particulares. Ate mesmo criancas sao iniciadas noentendimento da filosofia, despertando logo cedo o interesse pelos seusfundamentos. Entretanto, o ensino em si peca pela falta de uma linhaprogramatica eficiente ou uma desorientacao por parte da classe docente.Segundodoutrinadores, o ensino de filosofia, mesmo na grade curricular normal, possuium conteudo nem sempre eficientemente explorado pelo professor. Nao raro que oeducador se indague sobre o que ensinar e como ensinar, de modo a naotransmitir uma ideia de que a filosofia e algo dificil de ser assimilado oumesmo incompreensivel. Dai um impasse no modo de se ensinar filosofia.Ensina-la de modo apenas pedagogico ou trata-la com maior profundidade?Outrosproblemas ainda surgem. O pensamento do professor deve balizar o ensino? Quaisas linhas teoricas a ser utilizadas? O ensino deve ser historico e conceitualou entremeado da realidade vivenciada pelos alunos? Como deve ser feita aavaliacao do ensino de filosofia? Se a filosofia e mais discussao do quepratica, o que se exigir do aluno perante sua propria opiniao dos fenomenos eda realidade social? Ha tambem a questao do material didatico a ser utilizado.Comoobservado, se por um lado ha o aspecto positivo da retomada da filosofiaenquanto disciplina curricular, outras questoes cruciais existem que precisamser consensualizadas, principalmente com relacao aos conteudos e aos metodos doensino