pelo menos uma das seguintes areas:(A) uma preocupacao total com um ou mais padroes estereotipados de interesse que sao anormais em sua intensidade e circunscritos em natureza, embora nao no conteudo ou com foco.(B) adesao aparentemente compulsiva de especificos, nao funcionais rotinas ou rituais(C) maneirismos estereotipados e repetitivos de motor que envolvem mao ou dedo agitar ou torcer, ou movimentos complexos de todo o corpo.(D) preocupacoes com objetos parciais ou nao-funcionais elementos de brinquedos (como o seu cheiro, a sensacao da sua superficie, ou o ruido ou vibracao que geram).Reproduzido com permissao [2]Para o autismo "atipico" o comprometimento pode ser identificado depois de 3 anos de idadeNota 2Para diagnosticar o autismo em criancas com dificuldades de aprendizagem que voce precisa:Uma avaliacao detalhada do nivel cognitivo (verbal e nao-verbal) e das habilidades de linguagem receptiva e expressiva A historia do desenvolvimento que cobre o progresso a partir da infancia, de preferencia obtida com uma entrevista padronizada, como a entrevista de diagnostico do autismo Observacoes da crianca em ambientes estruturados e nao-estruturados (novamente um instrumento padronizado, como o generico Horario autismo Diagnostico A observacao pode ser muito informativa Exames de rotina para condicoes medicas / genetica A analise de outros relevantes fatores psicossociais Orientacoes de Patricia Howlin de 2000 [13]NOTA 3: Caracteristicas de estrategias de intervencao de sucesso para criancas com autismoUma combinacao de estrategias orientadas comportamentalmente com abordagens de desenvolvimento e educacionais relevantes para o perfil da crianca individual de habilidades e deficits Reconhecimento da necessidade de programas de ensino estruturado, com uma enfase especial em pistas visuais baseados; estes fornecem a crianca com um ambiente previsivel e facilmente compreensiveis, o que ajuda a limitar a confusao e angustia O foco no desenvolvimento de atividades de comunicacao social e do jogo, especialmente com seus pares, e se possivel a implementacao de programas de formacao especializada. O reconhecimento de que muitos dos chamados comportamentos indesejaveis sao um reflexo do repertorio limitado da crianca comportamental ou baixa capacidade de comunicacao, o foco em desenvolvimento de habilidades e, portanto, muitas vezes os meios mais eficazes de reduzir comportamentos dificeis e perturbador Compreender a importancia de obsessoes e rituais, nao apenas como uma causa subjacente de muitos problemas de comportamento, mas tambem como tendo um papel vital na reducao da ansiedade e como poderosas fontes de motivacao e reforco Abordagens de tratamento que sao de familia centrada em vez de exclusivamente orientada para crianca Estrategias de gestao que podem ser implementadas de forma consistente sem sacrificio excessivo de tempo, dinheiro e outros aspectos da vida familiar. Orientacoes de Patricia Howlin de 2000 [13]ReferenciasHowlin , P., Wing, L. e Gould, J. (1995). O reconhecimento do autismo em criancas com sindrome de Down - implicacoes para a intervencao e algumas especulacoes sobre patologia Medicina do Desenvolvimento e Neurologia Infantil, 37, 3406-414.. CID-10 Classificacao de Transtornos Mentais e Comportamentais. Organizacao Mundial da Saude.http://www.who.int/classifications/icd/en/GRNBOOK.pdf Charman , T., Taylor, E., Drew, A., Cockerill, H., Brown J. e Baird, G. (2005). Resultado de sete anos de criancas com diagnostico de autismo aos 2 anos:. Validade preditiva de avaliacoes realizadas em 2 e 3