em gradativo aprofundamento, ate o final de seu ciclo de estudo, na Escola. (Coelho (1997: 9) O grande desafio por parte da familia e dos educadores esta na busca de acoes que despertem o interesse e o prazer em ler diante das inovacoes. Os Parametros Curriculares Nacionais de Lingua Portuguesa orientam: Formar leitores e algo que requer condicoes favoraveis, nao so em relacao aos recursos materiais disponiveis, mas, principalmente, em relacao ao uso que se faz deles nas praticas de leitura. (PCN. Ling.Port.1998.p.71) E importante criar uma atmosfera agradavel a pratica da leitura e disponibilizar a crianca diversos generos textuais, e diversas fontes de leitura.A importancia dos livros e demais portadores de textos e incorporada pelas criancas, tambem, quando o professor organiza o ambiente de tal forma que haja um local especial para livros, gibis, revistas etc. que seja aconchegante e no qual as criancas possam manipula-los e le-los... As criancas, desde muito pequenas, podem construir uma relacao prazerosa com a leitura. Compartilhar essas descobertas com seus familiares e um fator positivo nas aprendizagens das criancas, dando um sentido mais amplo para a leitura. (RCNEI, 1998.v.3,p.135) Para que o processo de construcao da leitura aconteca de maneira significativa, e importante que a leitura seja trabalhada de forma alegre, criativa e divertida para que cause prazer e nao por obrigacao. Segundo os Parametros Curriculares Nacionais de Lingua Portuguesa: Ler por si so ja e um trabalho, nao e preciso que a cada texto lido se siga um conjunto de atividades a serem realizadas. (PCN. Ling.Port. 1998) A leitura deve ser vista como uma pratica de integracao do Ser com o Mundo porque ultrapassa as palavras e parafraseando Fanny Abramovich, e por meio desta pratica que podemos descobrir outros lugares, tempos, outros jeitos de ser e de agir. Para Paulo Freire (1998): A leitura do mundo precede a leitura da palavra. Por meio das experiencias vivenciadas pela crianca no ambiente em que vive a leitura vai sendo inserida em sua vida, primeiro pela observacao de sua realidade, por aquilo que ela lhe oferece para ser lido e interpretando, a realidade de cada dia e o que permite a aprendizagem e o conhecimento. Por experiencia, posso dizer com propriedade que pequenas atitudes diarias podem desenvolver a leitura significativamente. Sempre propus diversas situacoes de leitura para meus tres filhos desde muito pequenos, como a leitura de rotulos e nomes de produtos, nomes de comercios, ingredientes de receitas que preparamos, lista de supermercado, o cardapio da lanchonete, os nomes deles e de pessoas da familia, os nomes dos filmes e musicas que gostam, entre outras. Apos esta experiencia de leitura do mundo, a leitura da palavra vai acontecendo por meio do processo escolar de uma maneira mais sistematizada. Para Paulo Freire (1998): ... aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se e, antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, nao numa manipulacao mecanica de palavras, mas numa relacao dinamica que vincula linguagem e realidade. Outra situacao interessante de leitura que compartilhei com meus filhos foi nossa caixinha de surpresa. Preparei uma caixinha de