muitos impasses e discussoes arespeito da pedagogia de Dewey, mas no ambiente educacional brasileiro, apolemica principal girou em torno dos defensores da transformacao radical dosistema educacional brasileiro e da democratizacao pela escola publica e ainiciativa privada liderada pelo grupo catolico, conservador.SegundoMendonca (2006) as questoes mais polemicas deste conflito eram as propostas deAnisio Teixeira fundamentadas no ideario deweyano, entre elas: amunicipalizacao do ensino (descentralizacao administrativa); democratizacao daescola e condicao de insercao da escola na comunidade; uma escola publicauniversal, gratuita e laica e, por isso, democratica; controle do Estado sobrea qualidade do ensino e da formacao de professores.Aapropriacao do ideario deweyano no Brasil se fazia numa tripla perspectiva:metodo cientifico, modo de vida democratico e o experimentalismo. As duasprimeiras perspectivas desenvolveram-se atraves das tentativas deracionalizacao do sistema escolar por meio da concepcao de planejamento, em quea aplicacao do conhecimento cientifico se dava na solucao dos problemas deordem pratica. Aconcepcao de planejamento educacional de Anisio Teixeira se desenvolveuaplicando o metodo cientifico, fazendo-se uma formulacao com base no presente,nos indices de analfabetismo e desenvolvimento economico, que concretizaria umajuste as necessidades imediatas, e uma projecao futura. Seria um investimentoem longo prazo e tambem o esclarecimento da populacao atingida. A partir desteplanejamento educacional Anisio Teixeira elabora em 1962, a proposta do PlanoNacional de Educacao, um conjunto de metas a serem alcancadas num prazo de oitoanos.Dentrodeste contexto, fazia-se necessario que a escola se tornasse uma instituicaoorganizada a produzir nova consciencia, um instrumento de poder de acao sobre oproprio destino e, consequentemente, sobre o destino da nacao. E que rompesseas dualidades do sistema escolar: escola do povo x escola da elite, e uma aprendizagem pratica x educacao livresca.Anova escola proposta por Anisio Teixeira distanciava-se dos antigos padroesacademicos ebuscavaseus proprios moldes na vida em comunidade, local onde os alunos viviam eaprendiam as artes e as relacoes da sociedade composita e dificil da qualparticipavam. O pressuposto e que esse modelo de escola organizasse tendo emconta a diversidade e a diversificacao. (MENDONCA (et al), 2006, p. 108).Destaforma, Anisio Teixeira idealiza que a escola tem que se fazer pratica e ativa,e nao passiva e expositiva, formadora, e nao formalista (TEIXEIRA, 1953 apud MENDONCA (et al), 2000, p. 108)3. AsEscolas-Parque e o experimentalismo de John DeweyCombase no pragmatismo de John Dewey, a partir da origem do que se denominouexperimentalismo pedagogico, que consistia na aplicacao de metodosexperimentais aos programas de ensino e orientacoes curriculares parainstituicoes criadas para este fim, as chamadas escolas experimentais.Apioneira foi criada em 1950 pelo Anisio Teixeira quando era secretario deEducacao do Estado da Bahia (1947-1950), o Centro Educacional Carneiro Ribeiro,onde o ensino ministrado tinha como base o pragmatismo de Dewey. O Centroconstituia-se em uma escola articulada nos setores escola-classe eescola-parque. Na escola-classe, os alunos recebiam instrucao analoga arecebida em uma instituicao primaria regular, e na escola-parque erafornecido conteudos complementares, como a formacao de valores e preparacao parao trabalho.Umaspecto relevante nesta divisao e que esta nao se caracteriza uma dualidade, jaque os alunos frequentavam ambos os setores e os conteudos da escola-classetambem eram utilizados na escola-parque. Outro aspecto e o fato de que opragmatismo seria simultaneamente metodo de ensino e diretriz de formacao eticados