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23/05- Leitura do texto sobre a paisagem, conteudo de Geografia. Em seguida realizou uma atividade onde os alunos tinham que identificar quais elementos eram da paisagem natural e quais elementos o homem criou. Por fim, pediu que os alunos levassem na proxima aula lapis de cor para fazerem desenho de uma paisagem que eles queiram alem de escrever um texto com a justificativa de sua escolha.25/05-Auxilio aos alunos em atividades propostas pela regente.26/05-Auxilio aos alunos em atividades propostas pela regente. 02/05- Como ocorreu um imprevisto, a avaliacao que seria realizada na sexta-feira dia 01/05, foi transferida para hoje. Quando cheguei na sala, encontrei os alunos realizando a avaliacao e a professora separando as mesmas das outras disciplinas. Solicitei a regente o acesso as avaliacoes (em branco), para poder dar uma olhada. Percebi que o assunto abordado nas revisoes estavam presentes nas avaliacoes, inclusive algumas questoes repetidas, porem com numeros ou palavras diferentes. Em poucos minutos alguns alunos ja foram entregando e quando deu umas 20h, restavam apenas 6 alunos na sala. A professora aproveitava o tempo em que os alunos concluiam para corrigir a de outros alunos. Conforme os alunos iam entregando, a professora conferia e em algumas situacoes, explicava a questao e solicitava que o aluno relesse. Quando a mesma realizava a correcao, tive acesso ao que estava sendo corrigido e ela me mostrou a grande dificuldade dos alunos. Dificuldades de interpretacao e escrita. Em umas das questoes foi pedido as utilidades da agua e aluno X respondeu: pa bebe. Notamos ai que o aluno escreveu como ele fala. Outra questao dizia: quantos e quais sao os planetas. Observacao: logo acima tinha uma gravura com a resposta. Eles nao conseguiram associar, pois so bastava eles contarem a quantidade e escreverem os nomes. Apos isso, a professora enfatizou a necessidades deles de trabalhar mais a leitura e a escrita, mas eles precisariam do be a ba, elementos que segundo ela nao daria para trabalhar, pois os alunos ja estao na quarta serie (5oano). No final, a professora falou que iria utilizar uma nova maneira para avaliar seus alunos na IIaunidade, pois percebeu uma certa dificuldade por parte dos alunos na resolucao das questoes na avaliacao. Como sao quatro unidades, o aluno no final do ano precisa totalizar 20 pontos, sendo a media de cada unidade 5. Na unidade I, foi realizada apenas uma avaliacao valendo 10 pontos. Ja na IIa unidade, ela pensa em realizar varias atividades avaliativas, dentre elas estao: pesquisas, atividades de consulta (com o intuito de perceber se os alunos conseguem a partir do que foi dado em sala, localizar os assuntos em seu caderno e consequentemente assimilar as questoes com as respostas). 04/05- Os alunos que faltaram no periodo de avaliacao, fizeram neste dia. Foi a mesma avaliacao que os outros alunos ja tinham feito. Neste dia, chegou a caderneta. Mesmo sem esta, a professora ja tinha o controle de frenquencia dos alunos no seu caderno. Mas com a chegada da mesma, ela enfatizou que a partir dali ja seriam computadas as faltas. Pois alguns alunos ficam varios
dias sem ir, e depois voltam. Tres alunas, colocaram a necessidade que elas sentem de cair para o ano anterior, no caso, o 4o ano, pois elas tem muitas dificuldades e nao conseguem acompanhar a turma.Elas comentaram com a professora e informaram que esse pedido foi feito a direcao da instituicao, mas nao teve o seu pedido aceito. Pois se ela ja havia sido aprovada, como voltaria? Qual seria a justificativa? 05/05- Trabalhando com o texto: Um animal veloz. Aula de Portugues _ Os alunos copiaram o texto e em seguida a professora solicitou que alguns deles(que tinham mais dificuldades) lessem em voz alta. A maioria solicitada leu, apenas dois nao quiseram e 1 preferiu ler proximo a professora. Em seguida foi feita uma atividade revisando os assuntos da avaliacao. Percebi que tem dois alunos na sala que apresentam muitas dificuldades de leitura. Entao, fui ate eles para ajuda-los na leitura e realizacao do exercicio. Chegou o momento da professora corrigir a atividade no quadro e nos so conseguimos fazer a leitura do texto e responder as letras a e b da primeira questao. Relembrando(assuntos trabalhados nesta disciplina na 1a unidade) monossilaba, dissilaba, trissilaba, polissilaba, ditongo, tritongo, hiato, oxitona, paroxitona, proparoxitona, alem de separacao de silabas. Observacao: Neste dia foi realizada apenas uma atividade.
Noturno. Aluno (a):________________________________________. Atividade de Lingua Portuguesa 1-Escreva 1 para substantivos comuns e 2 para substantivos proprios. ( ) Brasil ( ) panela ( ) cidade ( ) cadeira ( ) televisao ( ) Paula 2- Complete, escrevendo tres substantivos comuns: a) alimentos _______________ _______________ _______________ b) vestuario _______________ _______________ _______________ c) animais _______________ _______________ _______________ 3- Escreva os substantivos abaixo na coluna adequada. menino borracha beija-flor lapis colher computador camiseta guarda- chuva pe- de- moleque quarta- feira Substantivo simples Substantivo composto 4- Forme frases com os seguintes substantivos compostos: a) cachorro- quente ____________________________________________________. b) sexta- feira _________________________________________________________. c) guarda- roupa _______________________________________________________. 5- Escreva os substantivos primitivos correspondentes: a) papelaria _______________ b) pianista _______________ c) relojoeiro _______________ d) palhacada _______________ 6- Escreva os substantivos derivados correspondentes: a) pedra ________________ ____________________ b) porta _________________ ___________________ c) folha _________________ ___________________ d) jornal _________________ ___________________ e) terra __________________ ___________________ 7- Complete as frases com os coletivos adequados: a) Comprei um _____________ para colocar retratos. b) A ____________ e formada por dez musicos. c) Um __________ tem doze meses. d) Ana visitou uma _____________ de indios. * Atividade desenvolvida e aplicada pela estagiaria Priscila Costa.
disciplina de Historia. Isso gerou uma alegria e estimulo por parte dos alunos. 19/05- APLICACAO DA OFICINA. Ida da diretora a sala de aula para falar do cracha de identificacao que sera obrigatorio a partir da proxima quarta-feira. Solicitou aos alunos que ainda nao tivessem dado a foto que levassem ate a terca- feira. Eu irei utilizar o cracha de visitante.
09/05- Ao chegar, encontrei duas alunas na entrada da escola. Elas me informaram que nao haveria aula, pois a professora estava doente. Entao, como ja estava la, fui conversar com a diretora. Conversamos e ela colocou: - Se eu nao tivesse dispensado os alunos, voce poderia trabalhar com eles...Como nao foi possivel, aproveitei entao para passar pelas dependencias do colegio. A maioria dos alunos encontravam-se dentro das salas de aula. A biblioteca estava aberta e haviam duas alunos realizando uma atividade. O colegio possui cameras, sendo que a central fica na sala da direcao. Este foi o primeiro dia que vi os alunos utilizando a quadra de esportes e ate o momento, nao vi a cantina funcionando no noturno. 12/05- Hoje, a primeira disciplina trabalhada foi Lingua Portuguesa. O assunto da aula de hoje foi Classificacao das frases. As frases podem ser classificadas em:- Afirmativa, negativa, exclamativa, interrogativa ou imperativa( ordem). A professora colocou no quadro exemplos de frases e foi explicando. Em seguida, passou atividade e corrigiu.Na disciplina de Matematica foi trabalhada as Propriedade: associativa, comutativa, fechamento ou elemento neutro. O assunto foi revisado (pois ja havia sido dado na terca- feira) para poder ser realizada a atividade que incluiam tambem questoes com arme e efetue e tire a prova real e a dos noves fora. Os alunos faziam e levavam para ela corrigir. O interessante foi que na minha epoca de escola, eu nao aprendi a tirar a prova real atraves dos noves fora. Mesmo achando que nao tenha muita relevancia, preferindo a prova real, achei interessante o metodo que e o seguinte:Na soma dos numeros, quando der 9 ou mais de 9, comeca uma nova contagem, ate concluir tal etapa...no final encontraremos uma fracao que devera ser equivalente, caso contrario, a conta esta errada. Exemplo: 2763 - 1869 = 894.1o passo: Fazer a contagem da primeira parcela:2+7=9 = noves fora (elimina) 6+3=9 = noves fora (elimina) 2o passo: Fazer a contagem da segunda parcela e do resultado: 1+8=9 noves fora (elimina) 6+9=15*/ 6+8= 14 /5+ 9= 14/ 5+4=9 noves fora (elimina)* Como deu mais de 9, soma os dois algarismos e obtera o numero para continuar a contagem. Ex: 15 / 1+5= 6.Entao a fracao sera o resultado desses dois procedimentos:1o passo = o __2o passo= oObservacao: Foi coincidencia o resultado ser zero, pode dar qualquer numero de 0 a 9. 25/04- Essa semana sera toda de avaliacao. Hoje, eu utilizei o horario para a Analise do Projeto Politico Pedagogico. Solicitei o PPP da instituicao a Diretora Mabel. Ela me forneceu o material para analise. Este documento fica na sala dela e como nao pode sair do colegio, fui fazer a analise na biblioteca da escola precisando ser devolvido no mesmo dia. Analise do Projeto Politico Pedagogico da instituicao. Ao analisar o PPP, pude conhecer de forma geral, um pouco sobre a instituicao. Pontos a serem destacados: Capa:Aprender e ensinar sao vivencias de processos, tanto para o professor quanto para o aluno. Esther Pillar Glossi. Endereco: Rua das Rosas s/n Pituba- Salvador/Bahia. Telefone: 3358-5919. Niveis de ensino: Fundamental (1a
a 8 serie) EJA I- Estagio I (1a serie) EJA I- Estagio II (2a e 3a series) EJA I- Estagio III (4aserie). Turma que acompanho. EJA II- Estagio IV (5a e 6a series) EJA II- Estagio V (7a e8a series) EJA II- Estagio V (7a e8a series)Breve historico da instituicao:A EEPNP, foi construida no inicio da decada de 90, e inaugurada no dia 19 de abril de 1993, para suprir as necessidades da comunidade do bairro da Pituba e adjacencias. O nome professor Nogueira Passos, foi uma homenagem ao ilustre professor de Matematica e Estatistica. Ex-diretor do ICEIA e membro do Conselho de Educacao. Alguns pontos que considero importantes e que fazem conexao com a sala de aula, serao destacados no meu relatorio final.
daquiNasci no sertaoSou de OuricuriOo...Vou depressaVou correndoVou na todaQue so levoPouca gentePouca gentePouca gente...(trem de ferro, trem de ferro)A arca de NoeVinicius de MoraesSete em cores, de repenteO arco-iris se desataNa agua limpida e contenteDo ribeirinho da mata.O sol, ao veuDepois da chuva de ouro e de prataResplandece resplendenteNo ceu, no chao, na cascata.E abre-se a porta da ArcaDe par em par: surgem francasA alegria e as barbas brancasDo prudente patriarcaNoe, o inventor da uvaE que, por justo e tementeJeova, clementementeSalvou da praga da chuva.Tao verde se alteia a serraPelas planuras vizinhasQue diz Noe: "Boa terraPara plantar minhas vinhas!"E sai levando a familiaA ver; enquanto, em bonancaColorida maravilhaBrilha o arco da alianca.Ora vai, na porta abertaDe repente, vacilanteSurge lenta, longa e incertaUma tromba de elefante.E logo apos, no buracoDe uma janela, apareceUma cara de macacoQue espia e desaparece.Enquanto, entre as altas vigasDas janelinhas do sotaoDuas girafas amigasDe fora a cabeca botam.Grita uma arara, e se escutaDe dentro um miado e um zurroLate um cachorro em disputaCom um gato, escouceia um burro.A Arca desconjuntadaParece que vai ruirAos pulos da bicharadaToda querendo sair.Vai! Nao vai!Quem vai primeiro?As aves, por mais espertasSaem voando ligeiroPelas janelas abertas.Enquanto, em grande atropeloJunto a porta de saidaLutam os bichos de peloPela terra prometida."Os bosques sao todos meus!"Ruge soberbo o leao"Tambem sou filho de Deus!"Um protesta; e o tigre "Nao!"Afinal, e nao sem custoEm longa fila, aos casaisUns com raiva, outros com sustoVao saindo os animais.Os maiores vem a frenteTrazendo a cabeca erguidaE os fracos, humildementeVem atras, como na vida.Conduzidos por NoeEi-los em terra benquistaQue passam, passam ateOnde a vista nao avistaNa serra o arco-iris se esvai . . .E . . . desde que houve essa historiaQuando o veu da noite caiNa terra, e os astros em gloriaEnchem o ceu de seus caprichosE doce ouvir na caladaA fala mansa dos bichosNa terra repovoada.
e 14 versos3a atento - pensamento, momento, contentamentocanto- tanto, encanto, prantoprocure - dureama - chama4a soneto5o versos e estrofesritmorimas no final dos versosimagens associadas aos sentidos6a contracao - pelo, nopreposicao - em, a, para, entre7a letra a (preposicao e artigo)8a letra b - (sentou-se ao lado de sua amiga)9a a) direcaob) tempoc) associacaod) lugar10a companhia, destino e finalidadeFacil, facil
daquilo que vejo, e nao do tamanho da minha altura."As quadras dele (II)Florbela EspancaDigo pra mim quando oucoO teu lindo riso franco,"Sao seus labios espalhabdo,As folhas dun lirio branco..."Perguntei as violetasSe nao tinham coracao,Se o tinham, porque 'scondidasNa folhagem sempre estao?!Responderam-me a chorar,Com voz de quem muito amou:Sabeis que dor os desfez,Ou que traicao os gelou?Eu coracao, inundadoPela luz do teu olhar,Dorme quieto como um lirio,Banhado pelo luar.Quando o ouvido vierTeu amor amortalhar,Quero a minha triste vida,Na mesma cova, enterrar.Eu sei que me tens amor,Bem o leio no teu olhar,O amor quando e sentidoNao se pode disfarcar.Os olhos sao indiscretos;Revelam tudo que sentem,Podem mentir os teus labios,Os olhos, esses, nao mentem.Bendita seja a desgraca,Bendita a fatalidade,Bendito sejam teus olhosOnde anda a minha saudade.Nao ha amor neste mundoComo o que eu sinto por ti,Que me ofertou a desgracaNo momento em que te vi.O teu grande amor por mim,Durou, no teu coracao,O espaco duma manha,Como a rosa da cancao.Quando falas, dizem todos:Tem uma voz que e um encantoSo falando, faz perderTodo juizo a um santo.Enquanto eu longe de tiAndo, perdida de zelos,Afogam-se outros olharesNas ondas dos teus cabelos.Dizem-me que te nao queiraQue tens, nos olhos, traicao.Ai, ensinem-me a maneiraDe dar leis ao coracao!Tanto odio e tanto amorNa minha alma contenho;Mas o odio inda e maiorQue o doido amor que te tenho.Odeio teu doce sorriso,Odeio teu lindo olhar,E ainda mais a minh'almaPor tanto e tanto te amar!Quando o teu olhar infindoPois a no meu, quase a medo,Temo que alguem advinheO nosso casto segredo.Logo minh'alma descansa;Por saber que nunca alguemPode imaginar o fogoQue o teu frio olhar contem.Quem na vida tem amoresNao pode viver contente,E sempre triste o olharDaquele que muito sente.Adivinhar o misterioDa tua alma quem me dera!Tens nos olhos o outono,Nos labios a primavera...Enquanto teus labios cantamCancoes feitas de luar,Soluca cheio de maguaO teu misterioso olhar...Com tanta contradicao,O que e que a tua alma sente?Es alegre como a aurora,E triste como um poente...Desabafa no meu peitoEssa amargura tao louca,Que e tortura nos teus olhosE riso na tua boca!Os teus dente pequeninosNa tua boca mimosa,Sao pedacitos de neveDentro de um calix de rosa.O lindo azul do ceuE a amargura infinitaCasaram.Deles nasceuA tua boca bendita!:) Carol
Cinema e muito mais do que pipoca!Sociedade dos poetas mortos!SinopseUm carismatico professor de literatura chega a um conservador colegio, onde revoluciona os metodos de ensino ao propor que seus alunos aprendam a pensar por si mesmos.Em 1959 na Welton Academy, uma tradicional escola preparatoria, um ex-aluno (Robin Williams) se torna o novo professor de literatura, mas logo seus metodos de incentivar os alunos a pensarem por si mesmos cria um choque com a ortodoxa direcao do colegio, principalmente quando ele fala aos seus alunos sobre a "Sociedade dos Poetas Mortos".Dirigido por Peter Weir (O Show de Truman) e com Robin Williams e Ethan Hawke no elenco. Vencedor do Oscar de Melhor Roteiro Original.ComentarioO professor John Keating entra na sala de aula assobiando, e o primeiro dia do ano letivo, passa pelos alunos e desperta olhares curiosos, encaminha-se para uma outra porta, de saida para o corredor, todos seus pupilos ainda estao de sobreaviso, curiosos e sem saber o que fazer. Keating olha para eles e faz um sinal, pedindo que os estudantes o acompanhem. Todos chegam a uma sala de trofeus da escola, onde ao fundo podem ser vistas fotos de alunos, remontando ao inicio do seculo, fazendo-nos voltar ao comeco das atividades da escola. Pede-se silencio e, que a atencao de todos volte-se para os rostos de todos aqueles garotos que frequentaram aquela tradicional instituicao de ensino em outros tempos.O que aconteceu com eles? Para onde foram? O que fizeram de suas vidas? Suas vidas valeram a pena? Perguntas como essas sao lancadas aos alunos. Muito ainda sem saber o que estariam fazendo ali, afinal, nao era para estarmos estudando literatura inglesa e norte-americana?Desconforto e desconserto. O personagem do professor Keating, vivido pelo ecletico e versatil (alem de extremamente talentoso) Robin Williams, conseguiu o que queria. Deixou seus alunos em duvida. Iniciou seu relacionamento com eles tentando demove-los de sua passividade, provocando-os a uma reflexao sobre a vida. Afinal, sera que estamos fazendo valer nossa existencia? "Carpe Diem", ou seja, aproveitem suas vidas, passou a ser como uma regra de ouro a partir de entao para alguns de seus alunos, afinal, vejam o exemplo daqueles que ja estiveram por aqui (retratados nessas fotografias esmaecidas, amareladas) e pensem se voces querem que o tempo passe e voces venham a se tornar "comida de vermes" em seus caixoes sem que nada do que tenham feito por aqui tenha repercutido (como, acreditem, muitos desses jovens das fotografias o fizeram, deixando passar a vida sem perceber a riqueza contida na mesma).Para fazer com que suas existencias tenham valor voces devem viver com intensidade cada dia que lhes e dado, cada momento que lhes e concedido, cada experiencia a qual tem acesso, diz com sabedoria inconteste o ilustre mestre Keating. Por isso, repete, "Carpe Diem".O filme "Sociedade dos Poetas Mortos" mostra claramente o papel de aparelho ideologico que a escola assume.Naquela escola considerada o padrao da epoca, ordem, disciplina, eram usados no sentido de coibi a expressao e a valorizacao do pensamento livre. O diretor no inicio do filme deixa claro para os novos alunos que
eles estao tendo uma oportunidade impar, pois estudar naquela instituicao era privilegio de poucos. Segurando a vela o diretor diz aos alunos: esta e a luz do saber, como se ate aquele momento eles nada soubessem.O tipo de escola mostrada no filme era a de uma instituicao tradicional, com metodologia tradicional arcaica, esfacela, com professores tradicionais, desatualizados, incompreensiveis, acomodados, enfim, tartarugas. Mas como toda regra tem uma excecao, chega a escola o professor Keating que usando de criatividade determinacao, competencia, honestidade e valorizacao das experiencias anteriores a escola, comeca a instigar os alunos da escola para que percebam ser sujeitos de sua aprendizagem e nao apenas objeto.A metodologia utilizada por Keating foi muito questionada pelos outros professores. Apos Keating haver terminado a sua aula na patio da escola, um dos professores o elogiou dizendo que a aula havia sido muito boa, no entanto, ele teria problemas mais a frente, uma vez que estava ensinando aos alunos coisas que poderia fazer com eles se revoltassem contra o proprio professor. Mas mostrando serenidade, humilde e sabendo de suas limitacoes, Keating responde que nao deseja formar artistas, mas livres pensadores. A metodologia adotada pelo professor Keating desagradava profundamente a direcao da escola que buscava uma forma para punir o professor inovador. O que chama muito a atencao e que mesmo existindo tantas formas de linguagem, tantos signos e codigo linguisticos, e na arte que ele busca a sua inspiracao para lecionar e refletir sobre o mundo. Os diversos poemas apresentados e as varias formas de interpretacao que Keating os dava, fazia com que os textos tivessem vida o que facilitava o processo ensino-aprendizagem. Tal metodologia fazia das aulas dinamica, participativa.O filme e recheado de sensibilidade. Vemos claramente no filme a luta de Neil que deseja ser ator e foi tolhido pela familia o que o faz tirar a propria vida, pois, ate aquele momento, segundo o que deixara escrito: nao havia aprendido a viver. Percebemos na atitude de Neil como os nossos alunos e nos mesmos nos sentimos quando somos privados de fazermos aquilo que realmente gostamos de fazer. Muitas vezes, diferente de Neil, nao tomamos uma decisao tragica de forma imediata, mas, passamos a vida toda tentando compensar as nossas angustias e decepcoes. Vimos tambem no filme a importancia da arte na vida das pessoas. Atraves dela Keating, consegui despertar a sensibilidade que repousava dentro de cada um. Fez os perceber que nao somos apenas razao, mas tambem sentimentos e que a vida precisa ser vivida intensamente, aproveitando um dia de cada vez (Carpem Diem). Atraves da arte, Keating os fez expressar ri, porque o riso faz bem a saude e a propria vida. Os fez perceber que todos nos somos capazes de da grandes contribuicoes para a humanidade, pois cada um de nos e importante. Os alunos de Keating ao tomarem conhecimento da historia e dos misterios que envolviam a Sociedade dos poetas mortos, desejaram conhecer um pouco mais sobre o assunto. Aprenderam vivendo profundamente a essencia da vida que palavras e ideia podem mudar o mundo. E e exatamente o que nos
esquecemos muitas vezes. Que as nossas palavras tem poder e que podem mudar o mundo para melhor ou para pior.O filme e uma grande reflexao sobre a nossa pratica pedagogica e sobre o tipo de escola que queremos e o mais importante, sobre que tipo de cidadao queremos ajudar a formar: um cidadao alienado ou um ser humano participativo, dinamico que consegue nao apenas se perceber no mundo para interagir criticamente com ele. Um ser humano que ve seus sonhos serem tolhidos ou alguem que nos agradecera a vida toda pelas grandes contribuicoes dadas?Premiacoes:- Ganhou o Oscar de Melhor Roteiro Original, alem de ter recebido outras 3 indicacoes, nas seguintes categorias: Melhor Filme, Melhor Diretor e Melhor Ator (Robin Williams).- Recebeu 4 indicacoes ao Globo de Ouro, nas seguintes categorias: Melhor Filme - Drama, Melhor Diretor, Melhor Ator - Drama (Robin Williams) e Melhor Roteiro.- Ganhou o Cesar de Melhor Filme Estrangeiro.Curiosidades: O diretor Peter Weir resolveu por rodar o filme em sua ordem cronologica para melhor capturar o desenvolvimento do relacionamento entre os jovens e o crescente respeito tido por eles junto ao Professor Keating.Ficha TecnicaTitulo Original: Dead Poets SocietyGenero: DramaTempo de Duracao: 129 minutosAno de Lancamento (EUA): 1989Estudio: Touchstone Pictures Distribuicao: Buena Vista PicturesDirecao: Peter WeirRoteiro: Tom SchulmanProducao: Steven Haft, Paul Junger Witt e Tony ThomasMusica: Maurice JarreDirecao de Fotografia: John SealeDesenho de Producao: Wendy StitesDirecao de Arte: Sandy VenezianoFigurino: Marilyn MatthewsEdicao: William M. Anderson e Lee Smith Comunidade no orkut!http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm=3579786