DEMO,Pedro.Educarpela pesquisa.4.ed.Sao Paulo:Autores associados,2000.PedroDemo, em seu livro intitulado "Educar pela pesquisa", traz novos conceitos deeducacao, pesquisa e tambem desenvolve uma teoria sobre o questionamentoreconstrutivo, aluno sujeito e aluno objeto, entre outros,indicando meios deromper com a educacao tradicionalista.Comose sabe,um dos objetivos da educacao e desenvolver o ouvir, o falar, o ler e oescrever, ou seja, e formar a competencia. O responsavel pela educacao dos alunose o professor e como Pedro Demo afirma, para o professor, nao basta ser umprofissional da pesquisa, mas um profissional da educacao pela pesquisa, quetorne a pesquisa uma constante na sala de aula, de modo que o aluno deixe de serobjeto, aquele que nao age,mas apenas ouve e recebe o conhecimento por osmose epasse a ser sujeito, aquele que busca o conhecimento.Amedida que o aluno se torna um sujeito ativo,ele passa a questionar oconhecimento e a realidade para saber o porque das coisas,alem de adquirir aindependencia critica.Logo,este questionamento serve para renovar oconhecimento. Dai denominado questionamento reconstrutivo. O questionamentoreconstrutivo e o cerne da pesquisa, que por sua vez e o cerne daeducacao. Pesquisa e a emancipacao do aluno a medida que ele questiona a realidade.Oautor tambem compara educacao e pesquisa,afirmando que ambas lutam contra aignorancia. A pesquisa busca o conhecimento e a educacao busca a conscienciacritica. Ambas valorizam o questionamento. A pesquisa se alimenta da duvida,dehipoteses alternativas e superacao de paradigmas; ela persegue o conhecimentonovo.Acritica feita consiste no fato de que muitas pessoas veem o professor comoinstrutor, e se for realmente so este o papel do professor,qualquer um pode serprofessor. Precisa-se de professores pesquisadores, nao considerando aquipesquisa como a que e feita por mestres e doutores, mas como uma atividadecotidiana e cujo papel na escola e transformar o aluno objeto m alunosujeito. Ele afirma que o aluno pesquisador deve ser como uma crianca que a tudoquestiona.Mas o problema com que ele se depara e a escola,que preza peladisciplina.Sobreo sujeito critico, diz-se que ele questiona ate na vida:ha o telespectadorcritico,a mae critica, que sabe ler o choro do bebe, o homem que usa a tristezapara crescer,etc. Mas nao basta so pensar. E preciso produzir,pois competencia einovar,e questionar; e reconstruir o conhecimento todos os dias. Marcos Bagno emseu livro pesquisa na escola, oferece dicas e alternativas de como trabalhargramatica na escola atraves da pesquisa, tornando a disciplina maisinteressante.Jafoi dito que educacao forma a competencia e busca a consciencia critica.Mas deque maneira isso deve ocorrer? Atraves da orientacao dos trabalhos em conjuntopelo professor. Quanto as propostas do autor, ele diz que o professor deverepensar o trabalho em equipe para que um componente nao fique com todo o pesonas costas e os demais e os demais nao fiquem ociosos;ao inves de carteiras, quehouvesse mesas redondas; ao inves de silencio, barulho de questionamentos; incentivaro aluno a procurar livros, textos, fontes; evitar dar tudo pronto, mas pra isso, aescola deve possuir biblioteca, laboratorios...Oprofessor que apenas enche a cabeca dos alunos de coisas reforca a sua condicaode objeto. Ele deve aproveitar o que o aluno traz de fora, pois nao e possivelcriar conhecimento novo, mas o reconstruimos a partir do que ja existe. O alunoprecisa ser motivado