Teve inicio nesta sexta feira 30/04, o curso do Proinfo Elaboracao de Projetos 40 horas destinado aos professores da rede estadual e municipal de educacao, ministrado pela formadora Marilene Araujo Lima. Com foco no desenvolvimento de projetos com a integracao de tecnologias, o curso Elaboracao de Projetos propicia aos multiplicadores/formadores do Proinfo, gestores e professores de escolas o aprofundamento teorico sobre o conceito de projeto e suas especificidades no contexto escolar, bem como a articulacao das praticas pedagogicas baseadas em projetos de trabalho com aspectos relacionados ao curriculo e a convergencia de midias e tecnologias de educacao existentes na escola. Neusa dos Santos Tezzari - Universidade Federal de Rondonia/ UNIR - Universidade de Sao Paulo/ USPEste trabalho, orientado pelo referencial teorico-metodologico da pesquisa etnografica, utilizou, como principal instrumento de coleta de dados, a observacao participante. Foram realizadas observacoes, no Ensino Fundamental, de aulas de Lingua Portuguesa e de Tecnicas de Redacao, na cidade de Porto Velho, Rondonia, com o objetivo de compreender como se dao as situacoes de leitura, considerando-se os materiais veiculados em sala de aula, os modos como sao lidos, quais as implicacoes deste modo de ler na constituicao de alunos leitores. Num primeiro momento, foram registradas, num diario de campo, as cenas observadas; a seguir, retomou-se o texto ampliando-o com as reflexoes sobre o vivido e o sentido a respeito das cenas. A partir dois registros ampliados das falas das professoras, dos alunos e da equipe de apoio, com suas visoes sobre as acoes, as aulas e a escola, foi possivel ampliar os saberes sobre a leitura que, de fato, se efetiva na sala da aula.Dentre esses saberes, destacam-se: o suporte de prestigio da escrita que possibilita a leitura na sala de aula e o livro didatico, na sua forma tradicional ou apresentado em outras formas (folhas mimeografadas, impressas ou xerocopiadas); predominam, como praticas comuns, a copia de textos na lousa e da lousa, a oralizacao dos textos, a utilizacao dos textos como pretexto para o ensino de gramatica e a producao de texto pela producao, desacompanhada de um assistencia aos alunos.As professoras observadas dedicam-se a seu modo, sentem-se desvalorizadas, reconhecem que nao dao conta de realizar um trabalho com a leitura que propicie a constituicao de alunos leitores, avaliam negativamente o seu proprio trabalho e tem muita dificuldade em acessar os materiais que elas consideram legitimos para a sala de aula.Alem da internalizacao de uma imagem negativa de si mesmas, elas interiorizam, tambem, uma imagem negativa de seus alunos, o que determina a natureza das relacoes que estabelecem.Ha uma imagem negativa tambem dos conteudos da area da linguagem, cuja consequencia e um tempo e um espaco cada vez menor para a leitura na sala de aula.Na analise feita, foram identificados fatores que contribuem para a dificuldade da escola em constituir leitores, como a carencia de materiais de leitura em variados suportes e em todas as possibilidades de manifestacao da Lingua Portuguesa, o espaco fisico inospito, a falta de verdadeiras salas de leitura e de verdadeiras bibliotecas e de investimentos para o futuro professor, na sua formacao teorica e