sua valorizacao como individuo.E extremamente importante estimular o aluno a reconhecer-se como ele e, convidando-o a exprsesar-se sobre o que faz e como ve o mundo, de forma que, concomitantemente ao seu processo de autodescoberta como pessoa, ele possa tambem realizar uma conceituacao e uma interpelacao critica da realidade social que o envolve.Na continuidade do trabalho com o renitente, surge a relevancia da brincadeira, que deve ser vista com uma tentativa de sincronizar harmonicamente os prcoessos corporais da crianca com seu proprio ser. Participando de atividades ludicas, a crianca avanca para novas etapas de dominio e compreensao do mundo, vivenciando a ordenacao subjetiva das etapas de apreensao da realidade.No embito deste trabalho pedagogico especifico, jogos e exercicios fisicos devem ser intensamente utilizados. Nao so porque a situacao ludica desperta intenso prazer como tambem porque contribui para que os alunos desenvolvam espirito de equipe, aprendendo a respeitar regras e a trabalhar coordendando movimentos, pensamento e acao.Neste processo, os alunos renitentes devem ser elvados a pratica de dancas e de expressao corporal associadas a criacao de codigos semiconvencionais, numa conjugacao entre esquema corporal, analise de formas e reproducao de figuras. O trabalho junto aos renitentes envolve tambem a pratica de atividades artisticas. Atraves delas, as criancas podem organizar seu pensamento, emocoes e sentimentos. O que vale, no decorrer dos trabalhos, nao e o produto obtido, mas a importancia que podem encerrar, individualmente, as imagens que sao exteriorizadas atraves das artes. O fundamental, entao, e o desenrolar do processo que permite a cada crianca realizar tais exteriorizacoes.Quando a crianca pinta, desenha, modela, canta ou representa, parte das suas vivencias e experiencias pessoais, as quais ela seleciona, discrimina e estrutura de forma nova. Ela faz muito mais do que reproduzir um objeto ou uma situacao: ela se expressa, revelando o essencial de sua personalidade e reestruturando sobretudo a si mesma. As atividades de expressao artistica realcam o pensamento divergente que precisa encontrar seu valor e sua aplicabilidade na proposta educacional dos CIEPs.O trabalho com os renitentes inclui adicionalmente o estimulo constante da vontade de aprender a ler. Durante o processo de alfabetizacao, portanto, e muito importante que os alunos tenham contato com material atraente de leitura, mesmo antes de saber ler. Atraves do gosto em ouvir historias pode-se conduzir o aluno ao desejo de ler e, por extensao, ao habito e ao prazer da leitura.Numa visao de conjunto, pode-se verificar que nenhuma proposta pedagogica anterior a criacao dos CIEPs oferee tanto carinho e atencao especifica ao problema dos repetentes renitentes e que, muito mais do que simplesmente alfabetiza-los, o que se visa e o desenvolvimento integral de suas potencialidades individuais e sociais.A Questao do Analfabetismo"Quem nao sabe ler hoje em dia e quase um cego. Nas cidades, nem pode andar pelas ruas, sem perguntar a toda hora onde esta e como pode ir de um lugar a outro. No trabalho, entao, o analfabetismo e um atraso de vida. Nao saber contar e igualmente uma desgraca, seja para fazer contas nas compras e vendas, seja para oconferir o salario e para mil coisas mais.Assim e porque nossa