Reflexao critica sobre: ESCOLA CONTEMPORANEA X ENSINO DE ARTE CONTEMPORANEA X CURRICULO DE ARTE CONTEMPORANEA, tendo como base o ensino de arte na Escola Publica e na Escola Privada.Alunos Participantes: Miriam Silvia Kind: RA: 2009.0153306-1Raquel Celestino Leite: RA:2009.0153793-7Arte Contemporanea na escola particular por: Miriam Silvia KindTrabalho em uma escola privada que se situa na zona sul de Sao Paulo, mais especificamente na Vila Olimpia e gostaria de relatar o trabalho em artes que e feito na escola. A escola Viva nasceu como atelier de arte e expressao na decada de 70, e posteriormente, tornou-se escola de ensino fundamental. Ha um curriculo de artes geral que abarca do 2o ao 5o ano e objetivos e propostas especificas para cada ano. Algo que acho muito interessante que pude aprender quando entrei para esta escola tem a ver coma relacao de artes e o curriculo de outras areas. Elas sao muito interligadas. Isto me fez lembrar os Rizomas territorios da arte que estudamos nas aulas da Camila.Abaixo transponho uma parte da area de artes. A area de Artes Visuais tem como proposta oferecer ao aluno condicoes para que possa compreender e avaliar as diversas manifestacoes de carater visual das diferentes epocas e culturas, mobilizando processos voltados ao conhecimento de si mesmo e do mundo e a obtencao de habilidades, tecnicas e procedimentos artisticos para que expresse seus sentimentos e ideias por meio da arte.Sao tres os aspectos principais a serem trabalhados: A pesquisa, o estudo teorico e a reflexao possibilitam novas leituras das manifestacoes artisticas apresentadas; A passagem pelas questoes da autoria, confrontando artistas em estudo com autores anteriores, posteriores ou mesmo contemporaneos, enriquece de forma dinamica o acervo interior de cada aluno; O fazer artistico propriamente dito, em que a materia, em compromisso com a ideia, conduz os alunos a realizacao de um produto proprio, buscando em si mesmo suas respostas e solucoes. Neste momento os elementos da linguagem artistica valem ao mesmo tempo como recurso e conteudo a ser apreendido linha, cor volume, plano, peso visual, equilibrio e movimento.Ja no 3o ano, sao utilizados diferentes recursos expressivos para trabalhar questoes ligadas a agua, que e o tema central do eixo tematico da serie. A partir de pesquisa, os alunos fazem relacoes com seus trabalhos pessoais, ampliando conhecimentos como experimentacoes da agua no Atelier e, paralelamente, da agua na arte. Com essa oportunidade de vivenciar, pesquisar e experimentar, os alunos comecam a pensar em questoes mais especificas da Arte relacionadas com o mundo de hoje e aproximam a Arte de outras linguagens, fazendo assim relacoes com a Ciencia, a Ecologia, a Arquitetura... Essas discussoes ampliam a consciencia do conceito de espaco. Abordamos os indicadores da urbanizacao, como as mudancas no tempo, a organizacao da cidade, os projetos de ocupacao do espaco e as interferencias esteticas no ambiente, como a grafitagem.Alem do programa curricular previsto para as aulas semanais de Artes Visuais, no decorrer do ano, os alunos tem a oportunidade de vivenciar a experiencia do Atelier. Cada aluno elabora um projeto individual, na linguagem de sua escolha, realizando um produto proprio, muitas vezes integrando