Reflexao sobre o GESTAR II Vivencia-se um periodo de reformas na Educacao e todas justificadas pelas mudancas profundas que ocorrem na sociedade, em funcao da rapidez com que as informacoes vem sendo processadas, seguidas do advento das inovacoes tecnologicas, que se transformam a cada instante. Nesse contexto, pensar e repensar a formacao dos professores, nas suas dimensoes, inicial e continuada, e de fundamental importancia.Os professores de Lingua Portuguesa, de Malhada de Pedras Bahia, foram presenteados com um curso de formacao continuada, Programa Gestao da Aprendizagem Escola GESTAR II. Nele foram inscritas oito professoras cursistas, destas, apenas duas nao tem nivel superior e tres sao pos-graduadas, o que tem facilitado o desenvolvimento das oficinas.Todas as cursistas receberam o Gestar II com muito entusiasmo e demonstraram muita motivacao e interesse em melhorar suas praticas em sala de aula, aplicando os conhecimentos adquiridos nas oficinas e nos seus estudos individuais.Uma boa formacao capacita o professor para ser reflexivo, diante das situacoes que lhes sao apresentadas em sua vida profissional, seja diante de novos paradigmas, seja diante de ideologias que tentam impor uma concepcao de escola e de mundo.Na perspectiva da formacao continuada, o Gestar II prima pela busca de um caminho de mao dupla entre teoria e pratica e pelo enfoque da linguagem como fenomeno cultural, no qual a Lingua e elemento constituinte, mas nao unico e isolado, na organizacao de nossas experiencias.Nesse curso, foram privilegiadas situacoes de aprendizado que focalizaram a discussao, a participacao e a troca entre cursistas e formadora, propondo-se atividades que proporcionem momentos de aprendizado individual, em grupos e coletivos.As atividades sempre ofereciam muitas possibilidades para que os professores e, consequentemente, os alunos tornassem progressivamente autonomos e pudessem obter novas informacoes, exercitar estrategias diversificadas e com graus de complexidade crescente de interacao e aprender diferentes formas de producao de significacao.Todos os temas foram construidos com os professores por meio da analise e da reflexao; houve, para cada topico, momentos de sinteses, como elaboracoes do proprio professor. Tais sinteses tiveram momentos de construcao individual e momentos de construcao coletiva. Dai a importancia das oficinas que reuniam cursistas e formadora em uma ampla discussao dos temas e da transposicao para a pratica pedagogica.O professor ao ter dominio dos conhecimentos dos aportes teoricos relativos as concepcoes de aprendizagem, pode escolher as melhores formas de trabalhar, assimilando os principios que orientam a atividade docente em direcao a autonomia.No Gestar II, busca-se valorizar o professor como aquele que, ao mesmo tempo em que ensina, esta em constante processo de aprendizagem. Assim, parece essencial o seu entusiasmo por essa dupla face de sua funcao, a busca constante do aperfeicoamento pessoal e profissional, o que determina a necessidade da incessante busca de melhoria de seu desempenho como leitor e escritor, mas tambem como interlocutor-ouvinte, papel essencial de sua atuacao em sala de aula, em que a escuta e a leitura do texto do aluno sao condicoes para a consecucao do objetivo maior do ensino-aprendizagem da Lingua.Esta experiencia foi um importante meio de crescimento profissional, pois oportunizou a aplicacao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, bem como a incorporacao