que a evasao dos alunos no ensino medio esta fortemente influenciada pela realizacao das aulas de Educacao Fisica em turno inverso com as demais disciplinas do curriculo escolar sao realizadas, pois, dessa forma, dificulta, para muitos alunos, o retorno a unidade escolar para participarem das aulas, por diversas razoes, entre elas, a falta de condicoes financeiras para pagar as suas passagens de deslocamento de transporte coletivo, por trabalharem, ou mesmo por razoes pessoais;14. A intervencao dos pais nas aulas de Educacao Fisica (Duas citacoes) Sobre esse problema citou-se Krug; Beltrame e Menezes Filho (1998) que em seu estudo intitulado Diagnostico dos problemas da pratica pedagogica dos professores de Educacao Fisica da rede municipal de ensino de Santa Maria tambem citaram esse mesmo problema;15. Turma com alunos inclusos (Duas citacoes) A respeito desse problema reportou-se a Flores e Krug (2010) que destacam que 50,0% dos academicos da Licenciatura em Educacao Fisica (Curriculo 2005) do CEFD/UFSM consideram-se pouco preparados para trabalharem com alunos deficientes na escola regular e 27,5% nao preparados, confirmando assim a necessidade do curso em dar maior atencao a essa tematica;16. A presenca de pessoas estranhas no local da aula de Educacao Fisica (Uma citacao) A respeito desse problema fundamentou-se em Krug; Beltrame e Menezes Filho (1998) que dizem que pessoas estranhas a escola que atrapalham as aulas foi um problema enfrentado pelos professores de Educacao Fisica em suas praticas pedagogicas e isso acontece porque nao existe um local adequado a pratica da Educacao Fisica na grande maioria das escolas, acontecendo, portanto, a aula em locais improvisados dentro da propria escola, como tambem fora dela, sendo assim muito comum o aparecimento de pessoas estranhas atrapalhando o desenvolvimento das mesmas;17. Aulas de Educacao Fisica em dias consecutivos (Uma citacao) Sobre esse problema citou-se Krug; Beltrame e Menezes Filho (1998) que dizem que a Educacao Fisica na escola deve ter horarios mais adequados para a realizacao das mesmas; e,18. Turma de alunos separados por sexo (Uma citacao) Relativamente a esse problema mencionou-se Romero (1993) que salienta que a escola atua como reprodutora da ideologia sexista e discriminatoria dos papeis sexuais, e o professor de Educacao Fisica tem atuacao diretamente no reforco de padroes sexuais, permitindo acentuar, ao inves de minimizar, as desigualdades entre os sexos. Sugere uma reflexao sobre o emprego das atividades como meio de desenvolvimento integral dos meninos e meninas. Assim, estes foram os problemas/dificuldades de gestao de aula relacionados a escola na percepcao do academico/estagiario da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM em situacao de Estagio Curricular Supervisionado.Conclusao: uma possivel interpretacao sobre a investigacao Pela analise das informacoes obtidas concluiu-se pela existencia de diversos (34) problemas/dificuldades de gestao de aula na docencia em situacao de Estagio Curricular Supervisionado de academicos da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM. O que chamou a atencao nos resultados foi a predominancia de problemas/dificuldades de gestao de aula relacionados a escola (18), seguido dos problemas/dificuldades de gestao de aula relacionados ao aluno (10) e ficando por ultimo os problemas/dificuldades de gestao de aula relacionados ao proprio academico-estagiario (6). Assim, os resultados deste estudo apontam uma