quer promover (ARANHA, 1996, p.21). A atual LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educacao), aprovada em 1996, trouxe um grande avanco no sistema educacional brasileiro. Esta lei visa tornar a escola um espaco de participacao social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formacao do cidadao. Kirk e Gallagher (2002, p.04) reforcam essa ideia afirmando que:Essas decisoes legais sao coerentes com a filosofia democratica de que todas as criancas devem ter a oportunidade de aprender, sejam elas tipicas, inteligentes, lentas, retardadas, cegas, surdas, deficientes fisicas, delinquentes, portadoras de disturbios emocionais, ou simplesmente limitadas em sua capacidade de aprendizagem. A mesma, LDB 9394/96, coloca que a educacao das pessoas com deficiencia deve se dar, de preferencia, na rede regular de ensino, o que traz uma nova concepcao na forma de entender a educacao e integracao dessas pessoas. No entanto, o fato de constar em lei, nao significara muito se as acoes desejadas para inclusao das pessoas com necessidades especiais nao sejam planejadas e estruturadas de modo que elas tenham seus direitos plenamente respeitados. O processo de inclusao de alunos com necessidades educacionais especiais tem sido amplamente discutido, mas e observado que a grande maioria dos alunos continua fora da escola, ou esta sendo encaminhada para o ensino regular sem criterios serios de avaliacao e acompanhamento. Sendo assim, e importante que se conhecam os procedimentos adotados pelas escolas para inclusao das pessoas em condicao de deficiencia, mostrar algumas de suas progressoes durante o decorrer dos anos, analisando se ha possibilidades de estar melhorando este processo de inclusao, fazendo assim, com que as pessoas possam ter uma visao mais ampla de como aconteceu esta organizacao. Portanto, o objetivo deste artigo foi conhecer e analisar a educacao escolar da pessoa em condicao de deficiencia no Brasil. Assim o desenvolvimento da pesquisa se deu pelo estudo da historia da educacao especial no Brasil, analisando as leis e decretos brasileiros referentes a educacao de pessoas com deficiencia e refletindo sobre a realidade desses sujeitos no meio escolar.2. Investigando a Historia da Educacao Especial no Brasil. A educacao especial no Brasil foi crescendo de maneira timida no fim do seculo XVIII e comeco do seculo XIX, a fim de proporcionar servicos para as pessoas com deficiencia dentro das estruturas sociais, sanitarias, educacionais e de trabalho existentes na sociedade. Assim, tornou-se necessario que pesquisadores e educadores concentrassem esforcos para discutir e pesquisar esse tema, em todos os niveis e modalidades de ensino. Para iniciar nosso caminhar, projetamos um olhar sob a historia, para compreender a atual situacao do pais quanto a esse tema. Antigamente, a sociedade tinha uma visao da deficiencia que acabou sendo acarreta atraves dos seculos, influenciando o modo como esses sujeitos eram tratados. Desde a selecao natural da selecao biologica dos espartanos que eliminavam as criancas malformadas ou deficientes -, passando pelo conformismo piedoso do cristianismo, ate a segregacao e marginalizacao operadas pelo exorcista e esconjuradores da idade media, a perspectiva da deficiencia andou sempre ligada a crencas sobrenaturais, demoniacas e supersticiosas (FONSECA. 1995 p.08). Silva (1986) apud Silva, Seabra Jr. e Araujo