produto e produtor de sua historia, sempre segundo as possibilidades e limitacoes do contexto socio-cultural do qual faz parte. E de destacar, por exemplo, que as instituicoes sociais, governamentais ou nao, presentes no bairro em questao, tendem a, inadvertidamente, reforcar modelos de interacao reprodutora da violencia simbolica (Bourdieu, 2000), cuja existencia parece passar despercebida aos atores sociais implicados. As propostas, formuladas a margem de uma reflexao sobre o contexto economico e socio-cultural especifico do bairro, nao viabilizam o dialogo e/ou contribuem no condicionamento dos tradicionais papeis de submissao e conformismo presentes nesse contexto. Vezes tornam-se depositarios de problemas e conflitos, aos quais nao tem possibilidades de responder adequadamente. Desinformados a respeito de sua condicao de cidadaos, sao facilmente desrespeitados em seus direitos, mesmo os mais elementares, tornando-se, tambem eles, reprodutores da violencia de que sao vitimas.DE QUE ADOLESCENTES FALAMOS?Etimologicamente o termo adolescencia vem do verbo latino adolescere (ad = para e olescere = crescer), estando implicito neste a condicao ou processo de crescimento, apontando para as mudancas que comecariam com o inicio da puberdade e terminariam quando as responsabilidades adultas fossem assumidas. A adolescencia comeca na biologia e termina na cultura. E evidente na literatura psicologica e sociologica, a tendencia a falarem de adolescencia como uma categoria descontextualizada, seja como uma fase do desenvolvimento etapa da vida que, portanto, remete a biologia e a estados do corpo, ou bem como categoria socio-demografica que remete a parametros etarios. A Organizacao Mundial de Saude define adolescencia como a fase do desenvolvimento compreendida entre os 10 e os 19 anos, criterio adotado, no Brasil, pelo Ministerio da Saude e pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE). Nao se pode esquecer que foi sob o enfoque da intervencao e do controle, da valorizacao da norma e segregacao do desvio que emergiu a Psicologia do Desenvolvimento ao final do seculo XIX e foi neste contexto que,posteriormente, consolidou-se a concepcao corrente de adolescencia.Deste modo, e a partir dos condicionantes de finais do seculo XIX e inicios do XX, que se passa a identificar essa fase como um periodo de transicao entre a infancia e a idade adulta, sendo constituida como um periodoespecifico, com uma psicologia e uma sociologia proprias. O autor, fazendo referencia a juventude, afirma que esta alude a identidade social dos sujeitos envolvidos e como tal, nao apenas identifica, mas considerando que toda identidade e relacional, refere sempre a sistemas de relacoes articuladas nos diferentes marcos institucionais e praticas sociais. Estas consideracoes indicam que devemos falar de adolescencias (no plural), sendo que a caracterizacao de cada uma em particular, como ja foi colocado, depende de variaveis socio-demograficas tais como genero, classe social e contexto historico-cultural.VISAO UNIDIMENSIONAL DE SAUDE X SAUDE MULTIDIMENSIONALA existencia da saude nao e apenas uma questao organica, dependendo da interacao permanente das dimensoes biologicas, psicologicas e socio-ambientais numa dinamica de extrema complexidade. Garantindo apenas a sobrevivencia, nao se atende as multiplas dimensoes humanas e o grande problema e que criancas e adolescentes ficam orfaos do atendimento abrangente de que precisam, estando expostos a outro tipo de mazelas. Nas etapas iniciais da vida,