a aproximacao dos segmentos da comunidade escolar do que a atuacao integrada e integradora entre Supervisao e Orientacao.Se as mudancas acentuadas a partir da segunda metade do seculo XX, basicamente na esfera da sociedade - na tecnologia, nos transportes e na cultura - promoveram ou desencadearam novas formas de gerenciamento e controle em beneficio do sistema produtivo e do capital, tambem a mediacao supervisora como aprimoramento das relacoes pedagogicas pode mudar no sentido de refutar as nocoes de controle e incentivar acoes de reflexao, autonomia, participacao, socializacao das responsabilidades e decisoes e praticas de cidadania.Para tanto, e indispensavel que a escola possa conhecer do significado e da importancia de um Projeto Politico Pedagogico e, no que se refere a Supervisao, poder elaborar seu Plano de Acao partindo da linha adotada e das diretrizes construidas pelo PPP. A elaboracao conjunta de criterios, as discussoes com fundamentos que apresentem alternativas inclusivas de atuacao, a busca conjunta de solucoes constituem-se em aspectos que renovam e aceleram as relacoes humanas em direcao a participacao e em beneficio do bom funcionamento escolar e educacional. Uma renovacao nas concepcoes, em direcao a nocao de totalidade da acao educativa, que pode se iniciar a partir de uma nova atitude por parte da Supervisao.Ja deveria estar ficando obvio, pelo menos ha tres decadas, que o espaco de atuacao do Supervisor nao se resume a atividade burocratica do processo de ensino-aprendizagem. A acao supervisora precisa estar envolvida com o diagnostico, a reflexao, o planejamento e a conducao de projetos, programas e acoes que contribuam com a promocao de uma ambiencia saudavel e estimuladora ao aprendizado, ao convivio, a interacao, ao exercicio da docencia e a provocacao de sinapses tao indispensaveis a producao de significacoes. Mas, da mesma forma, precisa estar aberta a um espaco alargado de atuacao que ate entao nao se atribuia. Mais do que nunca e preciso que o profissional da Supervisao seja uma pessoa de seu tempo, que conheca e acompanhe as transformacoes que cicatrizam a sociedade em acelerada mutacao, que seja um pensador dos processos de globalizacao da cultura, da economia, da tecnologia e que possa entao perceber e constatar das atuais habilidades e competencias exigidas pelo mundo do trabalho, pela sociedade do conhecimento e pelas expectativas quanto a Educacao Formal. Ser um profissional da Supervisao Educacional significa reunir algumas caracteristicas psicologicas e socio profissionais construidas no processo mesmo de supervisao: etica profissional, iniciativa, lideranca, motivacao, agilidade, ponderacao, organizacao e paciencia. Cada uma destas caracteristicas deve estar a servico da coletividade, voltada para o bem comum no universo escolar. E se a imparcialidade e o discurso dos que ja tomaram a defesa da propria parte que a parcialidade do Supervisor seja em favor da etica universal (Freire 1996), da democracia e da intolerancia aos intolerantes.A todos aqueles que nao pensam a Supervisao Educacional para alem das fronteiras das escrivaninhas e gavetas abarrotas de papeis pode parecer demasiado abstrato e vazio dissertar sobre uma profissao a qual a imagem que melhor a caricaturiza sao pilhas e pilhas de cadernos de chamada. Mas ja nao e assim! Pelo menos