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Conheca as acoes para fazer toda a turma avancar, as caracteristicas das atividades desafiadoras em cada um dos seis topicos e os equivocos comuns Texto retirado de Ne.org.br 1 Identificar o que cada crianca da turma ja sabe O que eAvaliar o nivel de alfabetizacao e as intervencoes mais adequadas para cada aluno. Antes mesmo de entrar na escola, as criancas ja estao cercadas por textos, mas o contato com eles depende dos habitos de cada familia. Assim, uma turma de 1o ano vai apresentar uma variedade enorme de saberes, com estudantes pre-silabicos (quando as letras usadas na escrita nao tem relacao com a fala), silabicos sem valor sonoro (representando cada silaba com uma letra aleatoria), com valor sonoro (usando uma das letras da silaba para representa-la), silabico-alfabeticos (que alternam a representacao silabica com uma ou mais letras da silaba) e, finalmente, alfabeticos (que escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros ortograficos). AcoesA atividade de diagnostico mais comum e o ditado de uma lista de palavras dentro de um mesmo campo semantico (por exemplo, uma lista de frutas) com quantidade diferente de silabas. Com base nela, e possivel elaborar um mapa dos saberes da turma e planejar acoes (leia o depoimento abaixo). Tambem vale usar os resultados das sondagens periodicas para informar os pais sobre os avancos de seus filhos. Mapa dos saberes e a base para formar gruposOs erros mais comuns- Nao usar as informacoes da sondagem no planejamento. Os dados do diagnostico devem orientar as atividades, os agrupamentos e as intervencoes.- Nao planejar atividades diferentes para alunos alfabeticos e nao alfabeticos. Os que ja dominam o sistema de escrita precisam continuar aprendendo novos conteudos, como ortografia e pontuacao.2 Realizar atividades com foco no sistema de escrita O que eCriar momentos para que os alunos sejam convidados a pensar sobre as relacoes grafofonicas e as peculiaridades da lingua escrita. A intencao e fazer com que eles investiguem quais letras, quantas e onde usa-las para escrever. Alguns exemplos de perguntas para a turma: a palavra que voce procura comeca com que letra? Termina com qual? Quantas letras voce acha que ela tem? E por meio de reflexoes desse tipo que as criancas entendem a ligacao entre os sons e as possiveis grafias. Algo muito distinto do que se fazia ate pouco tempo atras, quando vigorava a ideia de memorizacao. Os alunos primeiro repetiam inumeras vezes as silabas ja formadas (ba, be, bi, bo, bu) e depois tentavam formar palavras e frases utilizando as silabas que ja haviam aprendido ("O burro corria para o correio", "Ivo viu a uva" e outras sem sentido algum). So depois de guardar todas as possibilidades, a crianca comecava a escrever pequenos textos. O pior era que, em muitos casos, o momento da producao nunca chegava. AcoesDesafiar os alunos a ler e a escrever, por conta propria, textos de complexidade adequada ao seu estagio de alfabetizacao (leia o depoimento abaixo). No esforco de entender como funciona o sistema alfabetico, as criancas vao inicialmente tentar ler com base no que conhecem sobre a escrita e onde ela aparece (cartazes, livros,
jornais etc.), utilizando o contexto para identificar palavras ou partes delas. As questoes que o professor faz para que a crianca justifique o que esta escrito e os conflitos cognitivos decorrentes dessas indagacoes e da interacao com os colegas levam a revisao de suas hipoteses. Listas para desafiar a turma a escrever"Tenho clareza de que as criancas refletem sobre o sistema de escrita quando sao desafiadas a ler e a escrever. Meu foco sao os que ainda nao estao alfabeticos. Para eles, preparo listas (de frutas, dos nomes da chamada etc.) e textos de memoria (musicas, adivinhas etc.). Procuro ainda respeitar o tempo de evolucao de cada aluno. Nao da para forcar que ele mude de hipotese so mostrando o que esta errado. Esse e um processo cognitivo que depende de cada um." Angela Viera dos Santos e professora do 2o ano da EE Josefina Maria Barbosa, em Sao Paulo, SP.Os erros mais comuns- Deixar o aluno escrever sem intervir nem fornecer informacoes. A crianca so avanca ao receber ajudas desse tipo do professor.- Pedir que os alunos copiem textos. Esse exercicio mecanico pode, no maximo, ajudar a memorizar.- Nao desafiar os alunos a ler. Procurar nomes em listas, por exemplo, e essencial para entender a logica do sistema de escrita.3 Realizar atividades com foco nas praticas de linguagemO que eAjudar as criancas a entender como os textos se organizam e os aspectos especificos da linguagem escrita. Mais que enumerar as caracteristicas dos diferentes generos, o importante e levar a turma a perceber as caracteristicas sociocomunicativas de cada um deles, mostrando que aspectos como o estilo e o formato do material dependem da intencao do texto (por que se escreve) e de seu destinatario (para quem se escreve). "Isso se faz com a producao e a reflexao sobre bons exemplos", diz Neurilene Martins, coordenadora do Instituto Chapada, em Salvador. AcoesAs atividades mais consagradas sao a leitura em voz alta e a producao de texto com o professor como escriba. Nas situacoes de leitura, o docente atua como um modelo de leitor: ele questiona as intencoes do autor ao escolher expressoes e palavras, retoma passagens importantes e ajuda na construcao do sentido. Ja nas acoes de producao de texto oral com destino escrito (leia o depoimento abaixo), ao propor que os estudantes ditem um texto, ele discute a estrutura daquele genero, escreve e revisa coletivamente, sugerindo alteracoes para tornar a composicao mais interessante. Produzir textos antes mesmo de saber escrever convencionalmente"Em minha turma, todo dia leio uma historia de literatura infantil. Dessa forma, as criancas entram em contato com a linguagem que se escreve - que, em varios casos, tem marcas distintas da oral. Tambem atuo constantemente como escriba. Quando vou escrever um cartaz, por exemplo, peco para os alunos me ajudarem com as ideias e que pensem na melhor maneira de comunicar o que queremos. E utilizando a lingua escrita em contextos reais de comunicacao que as criancas aprendem a ler e escrever de forma autonoma". Luciana Kornatzki e professora do 1o ano da Escola Desdobrada Jurere, em Florianopolis, SC.Erros mais comuns-
genero, variadas obras de um mesmo autor, textos sobre um mesmo tema ou versoes de uma mesma historia (leia o depoimento abaixo). A sequencia deve estar ligada aos propositos leitores que se quer aprofundar. Se a ideia e ler para saber mais, a sequencia deve contemplar as diversas etapas de pesquisa, da localizacao ao registro de informacoes. Se o objetivo e a leitura para entreter, a turma pode avaliar os recursos linguisticos utilizados para provocar suspense, comicidade etc. e criar um arquivo de expressoes uteis para as proprias producoes. Uma sequencia semelhante pode ser preparada para apresentar desafios relacionados ao sistema de escrita. Numa lista de livros de bruxa, por exemplo, a garotada pode ser convidada a criar um titulo que tenha palavras especificas (como "a bruxinha malvada"). Ler varias versoes para conhecer recursos de linguagem"Uma das minhas sequencias preferidas e a leitura de varias versoes de um mesmo conto. Cada aluno se identifica mais com uma versao. Debatemos as diferencas entre as versoes e nos focamos na linguagem. As vezes, leio um livro cuja historia comeca com 'viveram felizes para sempre'. De cara, a reacao dos estudantes e de estranheza, mas contribuo para que eles entendam que existem muitas formas de contar uma historia, que a escolha das palavras e da ordem do texto muda muito a propria historia e o sentido que ela traz." Valdeci Gomes Oliveira da Silva, 48 anos, professora do 2o ano da EE Benedito Gomes, em Santo Andre, SPErros mais comuns- Prever atividades sem ligacao ou continuidade. Uma atividade deve preparar para a outra. Pode-se, por exemplo, comecar lendo uma versao tradicional de Chapeuzinho Vermelho e terminar com uma carta do Lobo a Chapeuzinho.- Nao ter clareza dos objetivos da sequencia didatica. E fundamental ter em mente o que se quer ensinar e o que deve ser avaliado."Quando comecei a alfabetizar, nao utilizava os resultados dos diagnosticos em sala de aula. Hoje, o mapa da classe funciona como um subsidio obrigatorio para a organizacao de grupos de alunos com saberes proximos. Uma crianca pre-silabica precisa de uma ajuda muito diferente de uma alfabetica, por exemplo. Alem disso, o diagnostico me ajuda a planejar atividades diferenciadas. Ao mesmo tempo em que trabalho textos de memoria com os que estao em hipoteses menos avancadas, promovo a leitura com os que ja sabem ler." Elienai Sampaio Goncalves de Brito e professora do 1o ano da EM Barboza Romeu, em Salvador, BA.
que ele pode pedir um relatorio da escola, formal especifico, e procurar o Poder Judiciario pra conquistar algum instrumento legal que faca com que a escola possa matricular com tranquilidade e com seguranca, sem infringir nenhuma legislacao, comenta Arnaldo Mendonca, Diretor do Sindicato das Escolas Particulares.Fonte: G1
de convivencia em sala de aula.E importante lembrar que durante todo o processo de construcao e elaboracao dos combinados a alfabetizacao e o letramento os alunos ja haviam iniciado, pois participaram das interacoes em sala de aula escutando com atencao e compreensao, respondendo as questoes propostas pelo professor e expondo opinioes nos debates com os colegas e professor, ou seja, desenvolveram capacidades para o desenvolvimento da oralidade, alem das capacidades que contribuem para o dominio da escrita, da leitura e da producao de textos.Para entender melhor estas capacidades dedicarei a proxima postagem para falar dos 05 eixos desenvolvidos pelo Centro de Alfabetizacao, Leitura e Escrita (CEALE) da Faculdade de Educacao da UFMG. Esses 05 eixos tem o objetivo de sistematizar e discriminar as capacidades mais relevantes a serem atingidas pelas criancas ao longo dos diferentes momentos do Ciclo Inicial de Alfabetizacao, no contexto de um Ensino Fundamental de Nove Anos, proposto para o Estado de Minas Gerais. (Colecao: Orientacoes para a Organizacao do Ciclo Inicial da Alfabetizacao, Caderno 2, pag. 7).por, Ana Paula Patente
Kemelly e GuilhermeMais fotos no Blog Alunos da LaisA escrita deve fazer parte do cotidiano das criancas em processo de alfabetizacao. A crianca chega ao primeiro ano do ensino fundamental e na sua bagagem suas hipoteses e saberes acerca da escrita. As criancas leem atraves das representacoes graficas, dos sons, das imagens, por isso e de suma importancia que a crianca realizem atividades de registros variados: nome deles, nome dos colegas, outros nomes significativos para ela (frutas, brincadeiras, historia preferidas, etc).Tais escritas sao chamadas de espontaneas porque a crianca escreve do seu modo, de acordo com a fase que se encontra e nao ainda de acordo com o codigo de escrita estabelecido. A medida que a crianca escreve do seu jeito, ela perpassa pelas diferentes fases do desenvolvimento infantil de forma linear e consecutiva. Atraves do conhecimento que vai sendo construido diariamente, pelas reflexoes sobre as atividades que proporcionam a leitura e a escrita, a crianca vai cada vez mais se aproximando da escrita convencional."Sendo assim, a crianca precisa atuar como sujeito construtor da sua alfabetizacao, enfim, pelo contato diario e da sua acao sobre a escrita e pela oportunidade de vivenciar deferentes atos de leitura , a crianca aprende a ler e a escrever. Isso quer dizer que se a crianca tiver oportunidade de vivenciar as diferentes fases da escrita e se as atividades propostas estiverem de acordo com a fase que ela se encontra, ela construira a sua escrita de forma significativa."LOUZADA, Ana Maria. A apropriacao da leitura e da escrita: em busca do elo perdido. Pensamentos e linguagem. Sao Paulo: Martins Fontes. 1994. 135p. Alem disso, a escrita espontanea e utilizada para que o professor possa fazer o diagnostico em qual fase de desenvolvimento da aquisicao do codigo escrito a crianca esta, e para que ela possa construir hipoteses em torno da escrita de palavras e do sistema alfabetico.Atividade Realizada com os alunosNas fotos, as atividades no mural e dois alunos. Antes disso, contei um historia e observamos coletivamente o que uma historia contem: imagens, titulo, texto, nome do autor, etc. A atividade proposta foi que eles fossem os contadores de historias. Potes diversosaceito encomenda!contato chrisbarcellos@hotmail.com 2012 nao vai ser o ano que o mundo vai acabar. Nao meus amigos, 2012 sera o ano que o mundo ira recomecar. Daqui em diante, tudo sera diferente. O Ser Humano tem feito tantas coisas extraordinarias e nos ficamos tao presos em nossas rotinas que nao temos tempo de descobrir o quao grandioso, interessante e apaixonante o mundo esta sendo. Tenho uma enorme gratidao por ter nascido no periodo mais transformador pelo qual esse planeta esta passando. Todos tem acesso as mesmas informacoes, tudo depende das suas escolhas. Voce tem a escolha de compartilhar desgraca e coisas idiotas, de lamentar e propagar a desordem ou tem a escolha de compartilhar o bem, frases positivas, otimistas, que inspirem, que facam as pessoas refletirem.Sua vida esta como esta, por causa das suas escolhas. Fique de pe por suas proprias pernas. Tome as redeas da sua vida para si e pare de culpar os outros
pelos seus erros. Tire todos os aprendizados de todas as situacoes que a vida lhe imponha. E a soma desses aprendizados que te transformara um ser humano incrivel.Agora sao uma hora da manha e vou dormir mais inspirado do que nunca, porque sei que amanha e um novo dia. Os problemas de hoje ficam no hoje e amanha e um novo aprendizado.Que voce possa acordar inspirado a fazer a diferenca em seu lar, a fazer a diferenca em seu trabalho, a fazer a diferenca no transito, a fazer a diferenca nos seus estudos, a fazer a diferenca no seu bairro, a fazer a diferenca com um vizinho. Que voce acorde inspirado a olhar para o ceu e a sorrir.Tudo e passageiro, mas um sorriso e eterno.
NO DIA 24 DE FEVEREIRO DE 2008, por volta das 21:00 eu descia do onibus na rodoviaria de Curitiba. Naquele momento eu estava falido, humilhado e fracassado. Cheguei numa cidade que eu nao conhecia absolutamente nada, nem ninguem, apenas um amigo que se disponibilizou a me ajudar naquele momento dificil. Quando cheguei na rodoviaria, a unica promessa que consegui fazer para mim mesmo e que era vencer ou morrer, independente do que acontecesse, naquele momento eu derrubei minhas pontes e queimei meus navios. Nao havia caminho de volta.A primeira coisa que aprendi aqui foi que eu precisava desconstruir quem eu era. Aquele Julio que dividia sua vida entre capital e interior nao servia mais. Era como uma camiseta que voce custa a deixar de usar. Simplesmente nao te serve mais. Assim, o trabalho de desconstrucao foi muito mais dolorido do que eu poderia imaginar e ao mesmo tempo muito mais intenso. Passei por situacoes e momentos que muitos sucumbiriam. Digo isso pelo simples fato de que se eu nao o fizesse, ninguem faria por mim.De uma completa incerteza e de um medo que beirava ao panico, algumas coisas comecaram a acontecer comigo, pessoas comecavam a entrar em minha vida, e um caminho cheio de pedras e espinhos se mostrou para mim. Caminhos faceis sempre apareciam, mas cabia a mim escolher em qual via eu seguiria, e de certa maneira, nunca gostei muito do que era facil.Quando cheguei, nao havia nenhum objetivo, nenhuma imagem mental, nem metas, prazos ou qualquer outra coisa, era apenas um grande quadro negro. Nos ultimos anos, compreendi que e possivel desenhar o que quiser num quadro negro ou num quadro em branco. Comecei a rabiscar, apagar, comecar de novo, melhorando e melhorando ate que uma imagem clara e definida tomasse forma, e essa forma se chamava esperanca.Quando cheguei em Curitiba, nao conseguiria imaginar este rumo que minha vida tomou, foi preciso um processo de cinco anos para chegar neste exato ponto. Para quem passou fome e dormiu no chao, estar prestes a terminar um MBA, pedir demissao de uma multinacional, iniciar o proprio negocio e prestes a lancar o primeiro livro, e um avanco significativo, mas isso ainda nao e o mais importante. O que mais importa e quem eu me tornei, e hoje, posso dizer que tenho orgulho da pessoa que me tornei. Hoje posso dizer que estou exatamente onde queria estar, sabendo que esse e so o inicio de uma jornada incrivel que se mostra diante de mim.Hoje, depois de cinco anos, compreendi que eu paguei o preco para me tornar quem eu sou e vou continuar pagando o preco para me tornar a pessoa que um dia almejo ser. Quanto mais elevado e o seu desejo, mais alto e o preco a ser pago, e acredite, vale a pena.Daqui dois dias lancarei meu primeiro livro, dois workshops e meus dois cursos, frutos de um trabalho de anos de aprendizado com os erros cometidos no passado. Essa reflexao me lembrou o seguinte ensinamento:"O velho Mestre pediu a um jovem triste que colocasse uma mao cheia de
sal em um copo d'agua e bebesse.- Qual e o gosto? - perguntou o Mestre.- Ruim. - disse o jovem sem pensar duas vezes.O Mestre sorriu e pediu ao jovem que pegasse outra mao cheia de sal e levasse junto com ele ao lago. Os dois caminharam em silencio, e quando chegaram la o mestre mandou que o jovem jogasse o sal no lago. O jovem entao fez como o mestre disse.Logo apos o velho disse:- Beba um pouco dessa agua.O jovem assim o fez e enquanto a agua escorria do queixo do jovem o Mestre perguntou:- Qual e o gosto?- Bom! - o jovem disse sem pestanejar.- Voce sente o gosto do sal? - perguntou o Mestre.- Nao. - disse o jovem.O Mestre entao sentou ao lado do jovem, pegou em suas maos e disse:- A dor na vida de uma pessoa nao muda. Mas o sabor da dor depende de onde a colocamos. Quando voce sentir dor, a unica coisa que voce deve fazer e aumentar o sentido de tudo o que esta a sua volta. E dar mais valor ao que voce tem em detrimento ao que ao que voce perdeu. Em outras palavras: E deixar de ser copo, para tornar-se um Lago."Minha mais profunda gratidao por todos aqueles que passaram pela minha vida, que me ajudaram e que me ensinaram algo nestes ultimos cinco anos. Eu vejo voces. Namaste!
Quando o sopro encontra as narinas e o cordao prateado se torna a ponte entre o material e o divino, a vida se materializa em forma do novo que tras consigo uma bagagem milenar de centenas e centenas de pessoas que cruzaram terras e mares para se encontrar no momento certo, gerar a vida e o amor, ate que chegassemos aqui.Nao importa o que passamos nas jornadas anteriores, importa apenas o aqui e o agora. O que nos tras aqui e como curar as feridas passadas para que possamos olhar para a frente e seguir com nosso destino e o grande aprendizado. Sim, nos escolhemos nossos pais, sim, nos escolhemos nossa familia, sim, nos escolhemos passar por cada uma das provacoes que nos chegam e sim, tudo o que nos acontece e porque temos o potencial de superacao e de aprendizado.A vida foi um tanto mais longe na familia de duas pessoas que eu amo; e o amor entre elas gerou o terceiro pilar desse sagrado triangulo. Agora o dois se tornou tres. Agora o casal se tornou familia. Agora o amor se materializou da forma mais esplendida e bela. Quem tiver olhos para ver o amor, que veja.Seja bem-vindo meu afilhado.JuLio Lussari - 28/01/13 Amanha termina um ciclo em minha vida para logo em seguida comecar outro.A exatos um mes atras eu tomei uma decisao que muitos acham loucura, que muitos acham dificil, que a grande maioria nao tem coragem.A exatos um mes eu tomei a atitude de lutar por aquilo que eu acredito, aquilo que gosto de fazer e aquilo que me faz levantar da cama de manha com TESAO de estar exatamente nesse planeta, pais e cidade (que e o melhor lugar para se estar) e saber que a partir de segunda-feira eu vou comecar a minha jornada para transformar o meu sonho em realidade.Levanto da cama porque quero ajudar o mondo a se tornar um lugar melhor e nada menos que isso me interessa.Nao e facil voce se libertar do holerite e da seguranca que o dinheiro vai cair todo dia 15 e dia 30, mas do fundo do meu Ser eu sei que nao nasci para isso.O dinheiro e importante e e uma necessidade basica, seria hipocrisia dizer que nao preciso dele, muito pelo contrario, tenho total conviccao de que quanto mais tiver, mais pessoas conseguirei ajudar. Mas eu acredito 100% que o dinheiro e so o resultado do servir. Quem mais serve, mais ganha.Ja dizia um cara batuta chamado Jesus que e melhor dar do que receber e ele queria dizer com isso que e melhor servir do que ser servido. Quanto mais servir, mais se ganha por isso.Hoje quando assinei minha rescisao de contrato, imediatamente liguei para o meu pai e em seguida para a minha mae e contei a novidade para eles, disse: Mae, voce nao acredita, amanha e meu ultimo dia na empresa.E ela me perguntou duas coisas:Voce aprendeu bastante coisa la?Eu respondi que simEla entao perguntou:A sua decisao vai te levar a algo que te deixe mais feliz?Eu respondi que sim e
ela disse: Entao voce tem a minha bencao.Meu pai me disse coisas semelhantes com palavras diferentes.Agora tenho um negocio quase concreto, boas ideias, contatos, a minha forca de vontade e a bencao dos meus pais.Aonde tudo isso vai dar?Nao faco ideia, mas ficarei feliz de compartilhar com quem se interessar.Queria deixar a seguinte pergunta para voce que esta lendo esse texto:Como voce se sentiria se ninguem lembrasse de voce depois que voce morresse?Eu vim para transformar esse mundo num lugar melhor, vim para fazer a diferenca, vim ser sal na terra e luz no mundo, e nao importa o que aconteca eu vou tentar ate conseguir.Nada menos interessa.JuLio Lussari - 13/09/12