Turma do Pos Graduacao em Musica, Ensino e Expressao, FEEVALE, 2011Professora Mestra DENISE BLANCO SANTANNA BUNDCHENFileira de baixo da direita para a esquerda: Ligia Ramos, Gustavo Fetter, Hellen Santos, Patricia silva, Giane Ramos, Chirle Eidan, Silvana XavierFileira de cima da direita para a esquerda: Regis Neves, Elton Schuh, Moises diefenbach, Karin Koppitke, Juliano Carvalho, Profa Me. Denise Blanco Santanna Bundchen, Djeison Borges, Adreane Vaz, Marcos Groff, Fernanda Mendes, Marco Antonio Lopes, Carroline Berriel, Sara Salzer.Esta faltando na foto o colega Henrique Zamora:Borboleta(Marcelo Jeneci/ Zelia Duncan / Arnaldo Antunes / Alice Ruiz)Musica e que nem borboleta:Ela voa pra onde quer,Ela pousa em quem quiser,Nao e homem e nem mulher!Musica que sai da gaveta,Se traveste na voz de alguemQuando entra dentro da cabecaNao e sua nem ninguem..Te invade, te assalta e te faz refem!Se a rima nao vem ja sabeBater palma com a mao...E quando chegar o refraoBater com os pes no chao!Se nao decorar a letraPode cantar ola e larala,A melodia pode assoviar,Pode ate dar um berro pode berrar!As vezes ela e como um ladrao,Ou como um convidado trapalhao...Depois que entra nao quer mais sair,Quer repetir, repetir, repetir...Te invade, te assalta e te faz refem!Se a rima nao vem ja sabeBater palma com a mao...E quando chegar o refraoBater com os pes no chao!Verde, branca, azul ou vermelha...Tambem tem musica de toda cor:De acalanto, de baile de amor,De restaurante, de elevador...Musica e que nem borboletaSai do casulo do alto-falante,Do carrossel e da roda gigante!Pra que voce e todo mundo cante... A musicalizacao deve envolver essencialmente os aspectos apresentados em todas as instancias, seja de educacao publica ou privada regular ou em espacos alternativos de aprendizagem musical, ainda que pareca uma utopia a universalizacao destes conteudos. Muitos educadores musicais sao extremamente competentes na execucao musical, mas carecem de metodologia adequada para despertar no aluno a vontade pela musica, sendo o principal motivo a prioridade dada a execucao, em detrimento a apreciacao, improvisacao e composicao.Um olhar conservador e unilateral sobre o que e a musica, vai desencadear o procedimento de como se ensina musica e esse, alem da universalizacao do acesso a musicalizacao, parece ser o grande desafio que se apresenta.Em contrapartida, temos os educadores musicais providos de uma epistemologia criativa e dinamica, mas que carecem da devida especializacao e habilitacao musical. Em ambos os casos, a formacao continuada pode ser o caminho para a inclusao de fato, da musica na educacao basica.Concepcoes epistemologicasTendo cursado o Magisterio Normal, a graduacao me Pedagogia e a especializacao em Supervisao Escolar, por diversas vezes sou chamada a revisistar os modelos epistemologicos, para inclusive, contrapor sistematicamente com o cotidiano.Da mesma forma, na disciplina TEORIAS DA PRENDIZAGEM, com a professora PATRICIA KEBACH, retomamos estas concepcoes.Nao basta conhece-las! O mais arduo e instigador e buscar atuar em aula dentro da pedagogia relacional, pois o professor entende que aluno somente aprendera se agir e problematizar a sua acao, vivenciando o processo de assimilacao e acomodacao do conhecimento, o que Piaget explica como reflexionamento e reflexao. A aprendizagem e compreendida como um processo de construcao o construtivismo. A esta epistemologia tambem chamamos de