algumas estrategias utilizadas no ensino de espanhol nos anos iniciais da Escola Bilingue de Espanhol do Municipio do Rio de Janeiro, a partir do ludico, da arte e da literatura. O objetivo fundamental de uma lingua e a comunicacao, porem este processo deve ser entendido de maneira mais ampla, ou seja, deve deixar de ser uma simples aquisicao de um conjunto de habilidades linguisticas, para caracterizar-se como uma nova percepcao e compreensao de culturas para o desenvolvimento de entender e dizer. Segundo Paulo Freire, a educacao tem de ser vista como uma forca libertadora, que deve fazer com que as pessoas aprendam a escolher e a se colocar diante das possibilidades que se apresentam para que consigam ter uma melhor percepcao de si e do mundo. Neste contexto o papel educacional da LE e de extrema importancia para o conhecimento de si mesmo, do mundo proximo e do distante. O aprendizado deve ser visto como uma acao de cultura e liberdade, um processo interativo, dinamico e vivo. A Lingua Estrangeira se configura, a partir do ensino bilingue, como uma ferramenta auxiliar para a formacao dos multiplos letramentos das criancas. Para desenvolver esse trabalho utilizamos como base teorica ROCHA (2012), ROJO (2009) e FREIRE (1997). PALAVRAS CHAVE:Bilinguismo; Anos Iniciais; Multiletramentos;AUTORES:Thiago Augusto dos Santos de Jesus - NCL/UFMA (thiguinho1985@hotmail.com)TITULO:O Nucleo de Cultura Linguistica da UFMA e a formacao inicial dos professores de espanhol.RESUMO:O Nucleo de Cultura Linguistica da UFMA e um projeto de extensao do Curso de Letras da Universidade Federal do Maranhao, no qual oferece cursos de linguas estrangeiras para a comunidade em geral, atraves da realizacao das praticas pedagogicas dos alunos do curso de Letras sob a supervisao docente de um professor de lingua espanhola. Os objetivos especificos do projeto extensao sao: oferecer uma aproximacao da teoria aprendida no curso de licenciatura com a pratica docente em sala de aula, desenvolver estrategias de ensino baseadas em competencias e habilidades linguisticas atraves do enfoque comunicativo no ensino da lingua espanhola e fazer com que os professores em formacao reconhecam o curso de linguas estrangeiras como um espaco diferenciado de ensino e aprendizagem da Educacao Basica. Considerando as contribuicoes teoricas de Diniz (2011), Levy (2001) e MCER (2002), o professor de espanhol precisa reconhecer o espaco da sala de aula nao somente como espaco de ensino, mas tambem de varios estilos de aprendizagem, principalmente, no que se refere ao curso de linguas estrangeiras, ja que apresentam estudantes de idades, classes sociais, formacoes socioculturais e objetivos de aprendizagem diferentes. A metodologia adotada foi a de uma pesquisa explicativa e nao experimental de enfoque qualitativa. As tecnicas de coleta de informacoes foram a entrevista aberta com os professores em formacao.PALAVRAS CHAVE:Experiencia didatica; Formacao inicial; Professor de espanhol;AUTORES:Sandro Marcio Drumond Alves Marengo - UFS (smda@oi.com.br)TITULO:O lugar dos livros didaticos no ensino de espanhol nas escolas publicasRESUMO:Este trabalho e resultado do projeto de pesquisa Articulacoes e usos do material didatico de Espanhol em Escolas Publicas Estaduais de Sergipe, que teve como foco o estudo da relacao entre o processo de ensino do espanhol, em Aracaju, e o livro