Procuro a crianca que ve coisas belasque chora...que brinca...que sonha...que danca...Procuro a criancaque vive:no castelo, no asfalto Procuro a criancaque fantasia de noite e de diafaz estripulia. Cansada adormece e sonha com seus herois. Esta pratica pedagogica de mediacao de leitura envolveu os alunos do 1o ao 3o ano do Instituto Cristovao de Mendoza, Ensino Fundamental, turno da tarde. Contou com o apoio do NTE mais a colaboracao das alunas do Curso Normal e Professoras titulares das turmas envolvidas.A partir da tematica da historia, que abordava a importancia do nome e sua identidade, os alunos construiram um album em que contavam um pouco de suas vidas. Esse trabalho se concretizou num ambiente digital, sendo que foram utilizados como recursos o paint e o power point. Alguns desenhos foram realizados pelos alunos e outros selecionados e retirados da internet para serem coloridos pelos alunos.Album Identidade EdersonView more presentations from Patitah.Trabalho realizado pelo aluno Ederson da turma 2030Album Identidade EricaView more presentations from Patitah.Trabalho realizado pela aluna Erica da turma 2030Os alunos gostaram muito de realizar a atividade proposta em ambiente digital. Para o proximo ano, outras atividades estao sendo pensadas, para posteriormente serem aplicadas sempre com a finalidade de uso de tecnologias digitais. Na decada de 70 e 80, a Unijui ( Universidade do Noroeste de Ijui), desencadeo um projeto interdisciplinar, baseado numa metodologia dialetica, a partir de estudo da realidade do educando. a concretude da pratica docente era alicercada em temas geradores organizados no jogo da vida - que considerava desde o espaco fisico ate as relacoes interpessoal e intrapessoal da vida do educando. Muitos educadores fizeram parte desse processo;tive o privilegio de ter participando desse momento como aluna da Universidade e tambem como professora na regiao noroeste - municipio de Coronel Bicaco,um dos parceiros dessa proposta. E foi a partir dai que sempre pautei minha pratica docente a partir da construcao de saberes e tambem do levantamento de hipoteses. Porem, quero afirmara que nao basta somente a boa vontade do professor para que a reestruturacao de certo, embora a boa vontade seja fundamental! A concepcao de educacao, a necessidade de aprender, isto e, considerar a interlocucao dos saberes. A clareza teorica-metodologica e fundamental para que o professor possa contextualizar os seus saberes, os saberes dos seus alunos. A interdisciplinaridade deve superar a mera pratica de justaposicao de disciplinas em enclausuradas em si mesmas. deve acontecer de maneira em que cada uma se implique com as demais regioes do saber (Marques, 1993). Deve representar uma unidade que supere a fragmentacao atual e passe a ser uma pratica orientada por linhas tematicas e conceituais. Tambem deve ser compartilhada a responsabilidade de desenvolver habilidades em nossos alunos, pois hoje e frequente vermos alunos aprovados em disciplinas como geografia, historia, filosofia e apresentarem deficit de leitura. Uma vez que a leitura do mundo precede a leitura das palavras. Entender que vivemos num mundo onde a informacao encontra-se em mais de um suporte, portanto nao mais so papel da escola "passar" conteudos/informacoes e, sim o de refletir sobre os efeitos da midia na cultural local, regional