avaliacao adotados; instrumentos de avaliacao. - Resultados educacionais Desempenho escolar dos alunos: aprovacao, reprovacao e evasao. Relacao entre idade e serie. Medidas que estao sendo tomadas para a melhoria do desempenho dos alunos.Desempenho global da escola: avaliacao do desempenho global da escola: indices alcancados em relacao a outras escolas do municipio e do estado. Dados do censo escolar. Medidas que estao sendo tomadas em relacao a problemas. Relacoes institucionais e com a comunidade atendida.-Convivencia na escolaRelacoes interpessoais na escola. Formas de tratamento de questoes de violencia externa, interna; indisciplina.-DEFINICAO DAS BASES DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO OU PROPOSTA PEDAGOGICA-DiretrizesTendo em vista os resultados do diagnostico, definicao dos compromissos gerais a serem assumidos pelo coletivo da escola. Concretizacao da Politica Educacional do Sistema no ambito da unidade escolar, tendo em vista o atendimento de suas caracteristicas particulares, quanto a gestao (aspectos administrativos, financeiros e pedagogicos) e acao docente e atividades de apoio. - Fundamentos Concepcoes, conceitos e principios que fundamentarao o trabalho da escola: conceito de educacao, papel da educacao, papel da escola publica, concepcao de aprendizagem, concepcao de avaliacao, perfil do cidadao a ser formado etc.-Dispositivos legaisDispositivos legais e normativos a serem considerados e o que eles determinam em relacao a educacao escolar. Ver: Constituicao federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (Lei 9934/96), Plano Nacional de Educacao, Plano estadual de Educacao, Plano Municipal de educacao, Parametros Curriculares Nacionais, disposicoes do CNE, e do CEE e do CME, regimento da escola.-CurriculoConcepcao de curriculo a ser trabalhada. Objetivos gerais e especificos a atingir Base comum. Definicao da parte diversificada. Definicao da forma de composicao curricular. definicao de conteudos curriculares e sua distribuicao no tempo. Definicao da orientacao pedagogica a ser adotada. Definicao de parametros, criterios e formas de avaliacao da aprendizagem. Definicao de criterios para elaboracao, escolha e uso de material didatico. Definicao de espacos pedagogicos interdisciplinares e temas transversais. Aspectos ou areas prioritarias no que diz respeito a aprendizagem.-PLANO DE ATIVIDADES-PrioridadesConsiderar os problemas mais urgentes ou mais graves detectados no diagnostico, em relacao a: contexto da escola, caracteristicas da escola, resultados educacionais e convivencia na escola.-ObjetivosDefinir objetivos gerais e especificos em relacao aos problemas definidos, quanto a: contexto da escola, caracteristicas da escola, resultados educacionais e convivencia na escola.-MetasPara cada objetivo especifico, definir metas. Metas sao desdobramentos dos objetivos que indicam os resultados esperados em termos quantitativos e em determinados prazos.Previsao e provisao de recursosDefinir a necessidade de recursos para o alcance de objetivos ou metas.-IMPLEMENTACAO-Acompanhamento e assistencia a execucaoPrever o modo pelo qual a equipe de direcao da escola devera acompanhar a execucao do Plano, bem como o trabalho dos professores, apoiando-os nas dificuldades que surgirem, provendo os recursos necessarios, etc. Poderao ser previstas reunioes periodicas para discussao do andamento do projeto.-AvaliacaoO projeto deve ser objeto de avaliacao continua para permitir o atendimento de situacoes imprevistas, correcao de desvios e ajustes das atividades propostas. Podem ser previstos momentos de avaliacao (semestral, anual, bianual), com participacao de toda a comunidade escolar.Outra sugestao interessante de roteiro de elaboracao de projeto e a de Libaneo (2004)[4], que inclui um topico referente