e os limites existem como em toda e qualquer organizacao social, e estao especificadas na Norma de Convivencia da Escola, construida coletivamente pelos alunos, professores e demais funcionarios da escola no ano de 2009, e ainda, no Termo de Compromisso, assinado pelo pai e/ou responsavel no ato da matricula; tais documentos sao baseados legalmente pela Resolucao 033 do CEE/RR. No entanto, entendemos que a boa convivencia, baseada em valores como respeito e solidariedade, devera ser trabalhada em todas as areas do conhecimento, na busca de um melhor aproveitamento das oportunidades do ensino-aprendizagem. Assim, a disciplina nao deve ser concebida apenas como um conjunto de normas a serem cumpridas pelos alunos e determinada pelo Regimento Escolar. Dentro do novo contexto, disciplina e sinonimo de trabalho, dialogo, afeto e respeito mutuo. A disciplina e, portanto, uma das grandes possibilidades que o aluno tem de ter consciencia de seu proprio comportamento e vivencia-la, mais do que como um conceito primitivo, uma oportunidade de desenvolver algumas habilidades essenciais: aprender a conhecer, beneficiando-se das oportunidades oferecidas pela educacao ao longo de toda a vida; aprender a fazer, adquirindo nao so qualificacao profissional, mas tambem a de enfrentar situacoes diversas e a trabalhar em equipe; aprender a viver juntos, desenvolvendo a compreensao do outro e a percepcao das interdependencias; e aprender a ser, desenvolvendo sua personalidade e sua capacidade de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal.5.3.1.9 Parcerias previstasAs parcerias entre escola e comunidade ocorrerao de forma continua, entre as familias, os participantes das associacoes locais e dos orgaos administrativos de ensino.5.4.1 Dimensao AdministrativaComo se sabe, no Brasil, a gestao democratica na educacao e figurada como norma juridica desde a Constituicao Federal de 1988, no artigo 206, mas so em 1996, ano que marca a vigencia da lei 9.394, como se observa o artigo 3, inciso VIII, que o ensino sera ministrado enquanto principio na gestao democratica do ensino publico, ressaltando ainda a gestao educacional como democratica e contando com a participacao dos diferentes segmentos da Escola. De acordo com Cury (2002, p. 165) a gestao implica o dialogo como forma superior de encontro das pessoas em solucao de conflitos. Como se sabe a democracia sustenta as relacoes humanas, tendo o dialogo e a alteridade como base a sua edificacao e organizacao formal, como os devidos procedimentos horizontais/ igualitarios que garantem sua relacao entre as pessoas. Para Dourado (2000, p. 79) gestao e:(...) o processo de aprendizado e de luta politica que nao circunscreve aos limites da pratica educativa, mas vislumbra nas especificidades dessa pratica social e de sua relativa autonomia, a possibilidade de criacao de canais de efetiva participacao e de aprendizado do jogo democratico e, consequentemente, do repensar das estruturas de poder autoritario que permeiam as relacoes sociais e, no seio dessas, as praticas educativas.Trata-se, portanto, de uma conceituacao que reforca ainda mais a necessidade de participacao dos varios segmentos da gestao escolar. A gestao democratica (Ferreira, 2006, p. 305), possibilita a representacao de diferentes segmentos da comunidade escolar, seja ela interna ou externa, viabiliza a participacao e o exercicio da cidadania, com maior liberdade de expressao, onde