thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
ele veio perto de mim com aqueles olhos encantadores, me perguntando se queria ficar com ele de novo que buscava o capacete e me levava embora, meio com receio o esperei,fomos para a porta da casa da Vania(minha amiga2) de moto, nossa que sensacao estranha,que vergonha que eu tava naquela hora ,paramos,descemos nos abracamos,nos beijamos e vi que o beijo era melhor que do dia anterior,conversamos e ja senti uma sensacao estranha, mas nao demonstrei nada por um bom tempo,pois nao tinha certeza de nada e nem se viria novamente.Ficamos uns tres dias sem se falar, mesmo ja tendo em redes sociais.Ate que eu falava dele para Natalia e ele falava de mim pra ela, a maldita nos pois em uma conversa compartilhada, eu chapei,mas foi entao que trocamos ideias e decidimos nos ver de novo.E desde entao estamos juntos ate hoje, nos amando como nunca.E sim hoje eu posso falar com certeza, que o amor surge do nada, mas do nada mesmo, na pessoa que voce menos imagina.Amo amar e se amada, sempre e sempre vou me lembrar desse momento da minha vida." Nada e perfeito principalmente em um relacionamento, mas quando se ama voce faz de tudo para que se torne perfeito e garanto que nao precisa de muito."Cizim mudou meu jeito de pensar mudou meu modo de agir. EU TE AMO
http://www.youtube.com/watch?v=hpL_yYcHw1sDIA DOS NAMORADOS ... GRACINHA DIA DAS CRIANCAS DIA DAS CRIANCAS Essa noticia e exclusiva do Portal RebeldeS! A banda RebeldeS se apresentam no dia 11 na volta do programa "Legendarios" na Rede Record. A banda vai se apresentar ao vivo e cantando seus maiores sucessos como "Rebelde para sempre" e "Do jeito que eu sou". Nao se esqueca: no proximo sabado, dia 11. Quem nos avisou foi a produtora da banda, Giselle, por MSN. Fontes oficiais: Portal RebeldeS Voce sempre quis saber tudo sobre um dos casais mais queridos do Elite Way? Ninguem melhor do que os proprios rebeldes para contar sobre seus desejos e sonhos, nao e mesmo? Pensando nisso, o site oficial da novela traz uma entrevista exclusiva entre o famoso PeLice (Pedro + Alice).Primeiro, o rebelde pergunta e sua namorada responde. Depois e a vez da patricinha fazer as vezes de reporter. Confira!Pedro - Se voce se desse uma nota, de um a dez?Alice - Nove e meio.Pedro - Por que?Alice - Ah, sempre falta alguma coisa, ne?Pedro -Em voce? Duvido, linda. Outra: sonho de consumo?Alice - Um closet igual a daquela menina do filme As Patricinhas de Bervely Hills.Pedro - Momento inesquecivel?Alice - Quando eu te vi entrando na festa do colegio, nosso primeiro beijo e nosso primeiro show.Pedro - Se voce nao fosse quem e, quem gostaria de ser?Alice - Puuutz! Nesse exato momento eu nao queria ser ninguem. To tao feliz sendo eu!Pedro - Qual musica da nossa Banda que voce mais gosta?Alice - Essa nao vale! Voce sabe que eu gosto de todas!Pedro -Qual seu maior orgulho?Alice - Ter conquistado um cara como voce!Pedro - Aonde voce quer estar daqui uns dez anos?Alice - Cantando feito louca, casada com voce e muito feliz.Gostou da performance de Pedro como entrevistador? Agora veja como a Alice se saiu.Alice - O que voce mais gosta em mim?Pedro - Tudo. Voce e perfeita pra mim.Alice - Se voce pudesse mudar alguma coisa em voce, o que seria?Pedro - Eu queria pensar mais antes de agir.Alice - Ai voce deixava de ser voce, mas tudo bem. Sonho de consumo?Pedro - Conhecer o mundo com uma mochila nas costas.Alice - Mochila? E cabe tudo?Pedro -O necessario.Alice -Ta, vou imitar: momento inesquecivel?Pedro - Eu ia dizer que todos com o meu pai, mas tambem tem o nosso primeiro beijo. Muito bom!Alice - Qual a sua roupa favorita?Pedro - Eu sabia que voce ia me perguntar isso! A que eu estiver usando e voce sabe!Alice - Qual a a primeira coisa que voce vai fazer quando fizer 18 anos?Pedro - Tirar a minha carteira de motorista e comprar um carro.Alice - E aonde voce quer estar daqui dez anos?Pedro - Cantando feito louco, casado com voce e muito feliz, linda.Fonte: R7 Responda ja no mural da site oficial! (: http://entretenimento.r7.com/rebelde/mural/detalhes/o-que-voce-daria-de-presente-de-aniversario-para-cilene-.html Os ingressos Setor Front Stage VIP do show RebeldeS em Salvador acabaram de esgotar! Todo mundo querendo o melhor lugar para curtir o mega show e primeiro da tour 2012! Lembrando que a primeira vez que a banda RebeldeS foi a Salvador
"A Becky" tambem aparece entre os assuntos mais comentados da rede socialSe a cena de Diego e Roberta fazendo as pazes ja foi demais, o que dizer sobre a sequencia em que o casal canta Medo de Amar, da Adriana Calcanhoto? Simplesmente o maximo! Os internautas tambem gostaram e, inclusive, colocaram o sucesso entre os topicos mais falados do Twitter. Com sorrisos e trocas de olhares entre o casal, tudo estava lindo e na maior paz. Isso ate a policia chegar e acabar com a alegria dos rebeldes. Perdeu a cena? Assista abaixo! Gostou? Entao voce vai adorar ver Diego e Roberta fazendo um dueto em Voce E o Melhor Pra Mim. Veja aqui!O termo "A Becky" tambem chegou aos trending topics da rede social. No capitulo desta quinta (9), a loira desautorizou Vicente na frente de Carla e Tomas, o que deu muito o que falar. Alem disso, Cris pressionou o professor para que ele decida logo de quem esta afim. A resposta de Vicente so ele sabe, mas o coro na internet deixou claro que pelo menos no coracao dos fas a modelo continua firme e forte. Pelo que parece, a Sophia Abrahao estava na casa do amigo Chay Suede. E olha a foto que ela publicou, com Caetano, filhote de Chay. Sera que ela levou a Channelzinha? *-* Fontes: Portal RebeldeS Todos os alunos estao reunidos na sala de aula aguardando o comunicado de Jonas sobre o uso de drogas dentro do colegio. Insatisfeita por estar la, Vitoria diz a Marcia, Joao e Teo que os drogados devem se dar mal, sob protestos dos amigos. O diretor, entao, anuncia que eles ouvirao o depoimento honesto de alguem que passou por experiencias ruins, mas que deu a volta por cima. Os presentes ficam surpresos, principalmente Tomas, ao verem Ofelia entrar na sala. Ela se aproxima do neto e afirma que tem muito a falar. Sem pudor, Ofelia confessa que, quando jovem, foi muito impulsiva e fez coisas das quais se arrepende e que gostaria de compartilhar com os alunos.Falando abertamente sobre a sua geracao, ela conta sobre a ilusao gerada pelas drogas e a perda de amigos, deixando todos estarrecidos. Finalmente, Ofelia assume que a razao pela qual sempre tentou separar Leila (Adriana Londono) de Tomas foi por temer que a filha estivesse seguindo o mesmo caminho perigoso que ela. A cena esta prevista para ir ao ar nesta segunda (16). Voce s"Legendarios" desse Sabado sera IM-PER-DI-VEL! Serio, o Marcos Mion postou uma foto em seu Twitter onde ele estava examinando com Mionzinho os beijos em Rebelde! Nao tem nada de beijo tecnico! Olha so esse de Chay e Mel! Como sera que ChaMel reage vendo os Legendarios examinando esses beijos? E SoMic entao? LuAr, apesar de assumidos, tambem estao na lista dos beijacos! Uhh *-* Se nao puder assistir "Legendarios" (Neste Sabado, apos "O melhor do Brasil"), acesse PortalRebeldes.com e clique em ASSISTIR RECORD. Nao vai perder ne? Fontes: Portal RebeldeS "Desde o inicio de Rebelde, Sophia, Mel e Lua se tornaram melhores amigas. A convivencia e tanta (elas
ficam juntas todos os dias!) que elas decidiram criar o Clube Do Livro. E assim: Elas compram tres livros e leem ao mesmo tempo para comentar uma com a outra. O primeiro foi "Um Dia" de David Nicholls, que teve adaptacao no cinema com Anne Hathaway. "Eu e a Mel terminamos o livro antes da Lua, e eu acabei contando o fim da historia para os meninos. Depois, o Mica contou pra Lua o que rolava. Ela ficou muito brava e brigou com ele. Ai, ele foi pedir desculpa e ela chorou." Contou Sophia. Tipo briga de irmao sabe?! Agora, elas estao lendo "Alta Fidelidade" de Nick Hornby, e amando. A ideia do clube foi da Lua, no fim do ano passado, ja que as meninas tem pouco tempo para estudar. "Os garotos nao aderiram porque falaram que a gente so le livro de menininha" disse, aos risos." Fontes: Blog Rebelde Noticias / Portal Rebeldes
turma.10CRONOGRAMA 1o Bimestre Marco e abril Literatura infantil: Fabulas Uso da S.T.E para apresentar videos com as fabulas.Apresentacao de Varios textos para o desenrolar do projeto. 2o BimestreMaio e Junho Textos Narrativos: Contos e Classicos ContemporaneosInicio da contacao de historias na S.T.E.Historias em QuadrinhosInicio das Leituras nas outras turmas1o Leitura (As Meninas)2o Leitura (Casa Sonolenta) 3o BimestreAgosto Setembro Textos Narrativos: Lendas Parlendas, cantigas e Trava-Linguas.Cantiga: A caminho de Viseu.3o Leitura (Lenda da Mandioca)4o Leitura (O Misterio das Tres Velhas)Dia da Familia: Apresentacao do texto Chapeuzinho Amarelo de Chico Buarque.Arvore da Leitura (Para toda a escola). 4o BimestreOutubro e Novembro Textos Jornalisticos: Noticias, Manchetes e classificados.5o Leitura (A Menina que queria ser Bruxa)6o Leitura (O Rei Bigodeira e sua banheira) Dezembro Encerramento do Projeto com a apresentacao do texto: Gabriela e Teresinha de Ruth Rocha 11AVALIACAOSera realizadaatraves das atividades orais e escrita. As orais serao observadas aampliacao do vocabulario, durante a participacao das aulas. Asescritas serao elaboradas em atividades diferenciadas e dirigidas,na forma de construir e produzir a escrita. Acontecera observacaoda aprendizagem como um todo, em forma processual de assimilacao,compreensao ou entendimento que levou o desenvolvimento da linguagemoral e escrita da crianca durante a execucao do referido projeto.12REFERENCIASBRASIL. PARAMETROSCURRICULARES NACIONAIS:Lingua Portuguesa/ Secretaria de Educacao Fundamental - Brasilia: MEC, 1997.CAGLIARI, LuizCarlos. Alfabetizacaoe Linguistica.10a ed. 12a impressao. Sao Paulo. Scipione, 2005.SAVIANI,Demerval.Sobrea natureza e especificidade da educacao.Sao Paulo: Cortez, 2007.SAVIANI,Demerval.Pedagogia Historico Critica: primeiras aproximacoes. 7ed.CampinasSP: Autores Associados, 2000.ANEXOSR
aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressao ou medo de errar, mas com prazer pela aquisicao do conhecimento; Porque, brincando, a crianca desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo; Porque, brincando, aprende a participar das atividades, gratuitamente, pelo prazer de brincar, sem visar recompensa ou temer castigo, mas adquirindo o habito de estar ocupada, fazendo alguma coisa inteligente e criativa; Porque, brincando, prepara-se para o futuro, experimentando o mundo ao seu redor dentro dos limites que a sua condicao atual permite; Porque, brincando, a crianca esta nutrindo sua vida interior, descobrindo sua vocacao e buscando um sentido para sua vida. (CUNHA, 1994, p. 11) Sendo assim fica claro que o brincar para a crianca nao e uma questao apenas de pura diversao, mas tambem de educacao, socializacao, construcao e pleno desenvolvimento de suas potencialidades. 4. Por que nem todas as crincas brincam? Segundo Declaracao Universal dos Direitos da Crianca todas as criancas tem o direito de brincarem e de serem felizes, mas nem sempre elas tem essa oportunidade, por que? Porque precisam trabalhar; Porque precisam estudar e conseguir notas altas; Porque sao tratadas como adultos em miniatura; Porque nao podem atrapalhar os adultos; Porque nao tem com o que brincar; Porque nao tem espacos (em cidades) apropriados para brincar; Porque e preciso aprender e ser inteligente. (CUNHA, 1994, p. 12) Diante do exposto percebe-se que nem sempre a teoria pode ser aplicada na pratica, afinal vivemos em um pais que nao tem dado aos pequenos a devida importancia, principalmente no que se refere ao direito de brincar. 5. Criterios para escolha de brinquedos O que e um bom brinquedo para a crianca? - E o que atende as necessidades da crianca. (CUNHA, 1994) Para que os brinquedos atendam as reais necessidades dos sujeitos envolvidos na acao ludica e necessario que os seguintes fatores estejam presentes para que isso aconteca: Interesse O brinquedo mais lindo e sofisticado nao tem valor algum se nao der prazer a crianca, pois sua validade e o interesse da crianca que ira determinar. Bom brinquedo e o que convida a crianca a brincar, e o que desafia seu pensamento, e o que mobiliza sua percepcao, e o que proporciona experiencias e descobertas. Para diferentes momentos, diferentes brinquedos poderao ser mais indicados. Um brinquedo que estimula a acao, outro que possibilite uma aprendizagem, ou que satisfaca a imaginacao e a fantasia da crianca; as vezes, apenas um ursinho de pelucia que lhe faca companhia. Dar um carrinho para um menino de 10 anos pode ser tao ofensivo quanto seria desapontador oferecer um quebra-cabecas de 500 pecas a um garoto de 5 anos. Mas nem sempre a crianca sozinha ira escolher o melhor brinquedo para ela; um menino, ao entrar numa loja, pode procurar so revolveres ou carrinhos, mas isto nao significa que so goste deste tipo de brinquedo, mas sim que so reconhece estes objetos. Os carros estao nas ruas por onde a crianca passa e os revolveres e as metralhadoras sao a
forma objetiva e concreta para uma melhor compreensao do universo ludico infantil. E principalmente para uma melhor qualidade educativa na formacao ludica do educador infantil. Caro educador nao esqueca que existem varias formas de brincar e nem sempre e preciso dinheiro para isso, so precisa de imaginacao, ser criativo e acreditar em sonhos. Os estudos feitos por SINGER & SINGER, (1990) citado por PAPALIA (2000) mostra que o brincar de faz-de-conta e um otimo recurso para a realizacao deste sonho: I. Cerca de 10 a 17 % do brincar nas criancas de 2 a 3 anos e o jogo de faz-de-conta; II. A proporcao aumenta para cerca de 33% nas idades de 4 a 6 anos; III. A dimensao do jogo de faz-de-conta muda na proporcao que as criancas crescem. Passam do jogo imaginativo para o jogo sociodramatico; IV. Atraves do faz-de-conta, as criancas aprendem a compreender o ponto de vista de outra pessoa, a desenvolver habilidades na resolucao de problemas sociais e a expressar sua criatividade; V. As criancas que com frequencia brincam de faz-de-conta tendem a cooperar mais com outras criancas e tendem a ser mais populares e mais alegres do que aquelas que nao brincam de modo imaginativo; VI. Os adultos e criancas que brincam de faz-de-conta tendem a ter uma relacao mais saudavel e prazerosa; VII. As criancas que brincam de faz-de-conta tem mais facilidade de criar suas proprias imagens e ser protagonista da acao ludica; VIII. Quanto maior for a qualidade do brincar maior sera o desenvolvimento cognitivo. 8. Bibliografia consultada e sugestoes 1) ALMEIDA, M.T.P. Jogos divertidos e brinquedos criativos. Petropolis, RJ: Editora Vozes, 2004. 2) ____. Los juegos cooperativos em la educacion fisica: una propuesta ludica para la paz. In: Juegos cooperativos. Tandem. Didactica de la Educacion Fisica no 14, ano 4. Barcelona-Espanha: GRAO, 2004, pp. 21 - 31. 3) ____. Os Jogos Tradicionais Infantis em Brinquedotecas Cubanas e Brasileiras. Sao Paulo: USP, 2000. (Dissertacao de Mestrado) 4) ____. Brinquedoteca e a importancia de um espaco estruturado para o brincar. In: Brinquedoteca: o ludico em diferentes contextos. Petropolis, RJ: Editora Vozes,1997, pp. 132 -140. 5) ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educacao Ludica - tecnicas e jogos pedagogicos. Sao Paulo: Edicoes Loyola, 1987. 6) BERTTELHEIM, Bruno. Uma vida para seu filho. Trad. Maura Sardinha e Maria Helena Geordane. Rio de Janeiro: campus, 1988. 7) BORJA, Maria Sole. O jogo infantil: organizacao das ludotecas. Lisboa - Portugal: Instituto de Apoio a Crianca - IAC, 1992. 8) CUNHA, Nylse H. S. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. Sao Paulo. Maltese, 1994. 9) KAMII, Constance & DEVRIES, Rheta. Jogos em grupo na educacao infantil: implicacoes da teoria de Piaget. Trad. Marina Celia Dias Carrasqueira. Sao Paulo: Trajetoria Cultural, 1991. 10) KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educacao infantil. Sao Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1994. 11) ____. O cotidiano da pre-escola. Sao Paulo: Serie IDEIAS, no7, FDE, 1990. 12) LEBOVICI. S. O significado e funcao do brinquedo na crianca. Trad. Liana di Marco. Porto alegre: Artes Medicas, 1985. 13) MARROU, Henri-Irenee. Historia da Educacao na Antiguidade. Sao Paulo: E.P.U., 1990. 14)
OLIVEIRA, Paulo de Salles. O que e brinquedo. Sao Paulo: Editora Brasiliense, 1990. 15) PAPALIA, Diane E. & OLDS, Sally Wendkos. Desenvolvimento Humano. Trad. Daniel Bueno. Porto Alegre: Artes Medicas Sul, 2000. 16) REGO, Teresa Cristina. Brincar e coisa seria. Sao Paulo: Fundacao Samuel,1992. 17) RIZZO, Gilda. Jogos Inteligentes. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil,1996. Nota: * Professor da Universidade Federal do Ceara - UFC na Faculdade de Educacao - FACED no Curso de Educacao Fisica. Coordenador do Laboratorio de Brinquedos e Jogos - LABRINJO da UFC. Atualmente desenvolve atividades de pesquisa, ensino, estagio e extensao na Faculdade de Educacao - FACED/UFC. Facilitador de jogos cooperativos na Educacao Fisica. Membro da diretoria da Associacao Brasileira de Brinquedotecas - ABBRI. AUTORA=PEREIRA CRESTANELLO ANGELINA CUNHA DE LIMA RAMONA Editor: Allan Jose Costa - Revista Virtual EFArtigos
no processo ensino-aprendizagem, investigar o ambiente no qual acrianca vive e a metodologia abordada nas escolas e importante antes de setracar o enfoque terapeutico, uma vez que a crianca pode nao apresentar odisturbio de aprendizagem, mas apenas nao se adaptar ou nao conseguir aprendercom determinada metodologia utilizada pelo professor, como tambem a carencia deestimulos dentro de casa. Por outro lado, muitas criancas podem nao apresentarnenhum fator externo a ela e mesmo assim nao conseguir desenvolver plenamentesuas habilidades pedagogicas. E o caso das criancas com disturbio deaprendizagem, cujas limitacoes intrinsecas se manifestam atraves de deficitslinguisticos, alteracao no processamento auditivo e outros varios fatores quepodem prejudicar significativamente o aprendizado da leitura e da escrita.CONSIDERACOES FINAIS O aluno com dificuldade de aprendizagem podeexigir um atendimento variado, incluindo: aulas particulares, aconselhamentoacademico especial, desenvolvimento de habilidades basicas, assistencia paraorganizar e desenvolver habilidades de estudo adequadas e/ou atendimentopsicopedagogico. Alguns alunos com dificuldades de aprendizagem nao exigem ouso extensivo de pessoal tecnico, fundos extras ou a ajuda de professores, maspode precisar de modificacoes apropriadas no programa e subsidios paraauxilia-los. Estes incluem leitores, copiadores, anotadores, uma pratica quelhes garanta mais tempo para realizar trabalhos, projetos ou testes e, livrosou conferencias gravadas. Para Fonseca (1995), a crianca comdificuldade de aprendizagem nao deve ser classificada como deficiente.Trata-se de uma crianca normal que aprende de uma forma diferente, a qualapresenta uma discrepancia entre o potencial atual e o potencial esperado. Naopertence a nenhuma categoria de deficiencia, nao sendo sequer uma deficienciamental, pois possui um potencial cognitivo que nao e realizado em termos deaproveitamento educacional.As escolas precisam fornecer as pessoas comdificuldades de aprendizagem uma educacao apropriada, incluindo bons sistemasescolares, bons profissionais que se dediquem ao diagnostico cuidadoso e aoatendimento remediador de qualidade.BIBLIOGRAFIA BARBOSA, L. M. S. O projeto detrabalho: uma forma de atuacao psicopedagogica. Curitiba. Ed. GraficaArins, 1999.BELLEBONI, A. B. S. Qual o Papel daEscola Frente as Dificuldades de Aprendizagem de Seus Alunos? 2004.DEUSCHLE, V. P., DONICHT, G. & PAULA, G.R. Artigo: Disturbios de aprendizagem - conceituacao, etiologia etratamento, 2006.FONSECA, V. da. Introducao asdificuldades de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Medicas, 1995.FREITAS, A. C. et al. Teoriasda aprendizagem. Universidad Evangelica del Paraguay- UEP, Maestria yDoctorado en Ciencias de la Educacion, 2006.AUTORAS=PEREIRA CRESTANELLO ANGELINA CUNHA DE LIMA RAMONA
atraves das brincadeiras e dosjogos desenvolvidos aumentando ainda mais o laco afetivo entre eles. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASALMEIDA, Paulo Nunes. EducacaoLudica, Tecnicas e Jogos Pedagogicos. Sao Loyiloa, 1995.OLIVEIRA, Vera Barros de (org.) O Brincare a Crianca do nascimento aos Seis Anos, 4 ed. Petropolis: Vozes, 2002.VYGOTSKY. I. 1989. A formacaosocial da mente. Sao Paulo: Matias Fontes.AVALIACAO DA PROFESSORA ROSANIOs alunos seraoavaliados durante o processo de execucao das atividades diarias, atraves de suaparticipacao e envolvimento de cada crianca nas atividades desenvolvidas.AVALIACAO DA PROFESSORA ANGELINAOs alunos seraoavaliados no decorrer do projeto atraves da participacao e desenvolvimentodas brincadeiras e jogos propostos.
no 149.p. 43 44, janeiro/ fevereiro. 2002.http://espacoeducar-liza.blogspot.com/2009/04/projeto-musica-e-aprendizagemhttp://mariadantas.spaceblog.com.br/204743/PROJETO-MUSICA/http://www.queroeducarcaomusicalnaescola.com/index2.htmhttp://www.recantodasletras.com.br/artigos/173386AVALIACAO DO PROJETO APRENDENDOATRAVES DA MUSICAPROFESSORA JANEMediante o desenvolvimentoprojeto, percebe-se que a utilizacao do mesmo e indispensavel a nossa praticapedagogica, pois, trazem inovacoes proporcionando uma aprendizagem maisinteressante e prazerosa, tendo em vista, o carater dinamico do mesmo.Alem de aumentar a auto estimadas criancas,favorece de maneira mais simples o enlace com o conhecimento noentanto, apresenta um apelo maior que os textos, porque envolve os alunosemocionalmente.AVALIACAO DO PROJETO APRENDENDOATRAVES DA MUSICAPROFESSORA ANGELINAConversando com meus alunossobre o projeto Aprendendo atraves da musica percebi o quanto e importante amusicalizacao para a crianca, pois ao questiona-las sobre as musicas preferidasforam citadas varias entre elas, cantigas de roda, musicas coreografadas e musicasda epoca que eles dancavam livremente.O projeto fez e faz com que ascriancas adquirem mais conhecimento e responsabilidade e tambem e um meio muitoprazeroso que envolve as criancas e integra a socializacao, concentracao,desenvolve a coordenacao motora e o vocabulario. AVALIACAO DO PROJETO APRENDENDOATRAVES DA MUSICAPROFESSORA ROSANINeste projeto trabalhamos variascantigas de roda, musicas infantis. Tanto na sala de aula quanto no patio eoutros espacos da escola. Houve um grande aproveitamento das criancas portratar-se de algo significativo para eles. Pois alem de trabalhar a expressao verbal,tambem foram trabalhadas expressoes corporal com gestos e movimentos e aexpressao facial, com mimicas e algum movimentos de face.AVALIACAO DO PROJETO APRENDENDOATRAVES DA MUSICAPROFISSIONAL DE APOIO JOSIANEPercebi o quanto e importantedesenvolver projetos com as criancas, principalmente por parte da minha alunaJULLYA, mostrou-se muito ativa ao cantar e dancar as musicas apresentadas nesteprojeto, a aluna tambem sentiu muito prazer em desenvolver as atividadessolicitas pela professora.ANEXOS
dentro do previsto. O ponto critico sera caso haja necessidade de adaptar o prototipo final. Neste caso, o prazo sera apertado.12. AVALIACAO DO ANDAMENTO DO PROJETO- Estamos contentes com os resultados intermediarios do trabalho. Analisamos o acompanhamento do professor orientador como muito importante para a execucao e andamento do trabalho.
IDEIAS A EXPLORAR- Desenvolver o calculo da estrutura do prototipo realizando um teste e realizar adaptacoes necessarias.- Desenvolver o relatorio tecnico, bem como a apresentacao de slides.9. ENCAMINHAMENTOS PARA A SEMANA SEGUINTE- Estamos na ultima semana do projeto, portanto nao ha semana seguinte.10. ENCAMINHAMENTOS PARA AS SEMANAS POSTERIORES- Estamos na ultima semana do projeto, portanto nao ha semana seguinte.11. ANALISE DO CUMPRIMENTO DO CRONOGRAMA- O cronograma esta dentro do previsto. A apresentacao sera no dia 29/06.12. AVALIACAO DO ANDAMENTO DO PROJETO- Estamos contentes com os resultados finais do trabalho e bastante empolgados para a apresentacao do mesmo. Acreditamos que a disciplina foi muito interessante e que o grupo se empenhou para realizar um bom trabalho.