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Foi divulgado na pagina on line da prefeitura no dia 09/08/2010 atraves da resolucao numero 12-2010, o apoio financeiro que a prefeitura de Feira de Santana ira investir na educacao e socializacao de criancas autistas. Mostrando a preocupacao social que nosso prefeito Tarcizio Pimenta vem tendo com as pessoas especiais.Pagina que foi retirada a noticiahttp://www.feiradesantana.ba.gov.br/noticia.asp?id=5061 Caros amigos, venho me desculpar com voces por ficar ausente durante todo esse periodo. devido a problemas pessoais, acabei me desanimando e perdendo o gosto de manter o blog ativo, mas com as boas noticias que venho recebendo, voltou tambem toda minha visao e felicidade em dividir com voces as descobertas do universo autista.AtenciosamenteVictor Pereira Vem ai mais um sucesso da Editora Draco - Meu Amor e um Mito, que em breve sera disponibilizado no formato E-Book, com contos de "amores impossiveis" narrados por Roberta Spindler, Kassia Monteiro, Jaqueline de Marco, Mayra Bueno, Ana Lucia Merege, Adrianna Alberti, Barbara Morais, Andreia Kennen e Livia Martins, antologia organizada por Janaina Chervezan e Eric Novello. Ah, sim, e se voce reparou - e a Amanda Reznor na capa. (=D) Esta chegando a 22a Bienal do Livro de Sao Paulo, que ocorrera no espaco Anhembi, proximo a estacao de Metro Tiete-Portuguesa. E alem, e claro, de diversas promessas de lancamentos bacanas, sera a estreia do primeiro livro solo de Amanda Reznor, no estande da editora Delicatta.A Bienal ocorrera de 9 a 19 de agosto, e a autora promete estar la todos os dias, sendo que dia 12, domingo, no horario das 16h as 17h, sera sua mesa oficial de autografos. Aos interessados, segue a sinopse desta serie que a autora vem criando desde 2003, chamada Vale dos Segredos, mas cujos volumes, embora possa haver mais de um, serao sempre independentes.=============================================DELENDA Capitulos: 15 - 300 paginas Ilustrado? Sim Publicacao: Bienal do Livro SP 2012 Autora: Amanda Reznor Editora: Literata Degustacao do Livro: EM BREVE AQUI!Release: Claudia Blaise e uma garota quase comum: vive com sua avo em um bairro nobre, sustentada por uma generosa pensao deixada por seu avo. A unica coisa que a difere de seus colegas da faculdade e que ela nao conhece a mae, que sumiu apos o parto, e o pai, que foi assassinado no mesmo dia em que ela nasceu. No seu decimo oitavo aniversario, porem, uma surpresa esta para alterar todo o rumo de sua vida. Mas o que vem disfarcado de um presente tentador pode ser, na verdade, uma cilada de encantos, misterio e morte...Sera que ela descobrira os importantes enigmas do Vale dos Segredos e, mais importante, sabera como escapar desse terrivel labirinto?=============================================passarao a temer as sombras do dia Vale dos Segredos e um lugar. Tao real quanto eu ou voce e o que habita o nosso imaginario. E, como todo lugar, preserva as digitais dos seculos que o tempo em vao tenta apagar. Mas elas, como impressoes virtuais refletidas num ponto qualquer do universo, perseveram. Delenda e uma dessas estorias que rega o Vale. Mas nao e unica, nem isolada, podendo ser cruzada com volumes futuros, tantos quanto a mente e as
maos ageis desta autora puderem suportar. Viaje em um mundo no qual supersticao e ceticismo se encontram, morte e vida dao as maos, espelho e reflexo dancam. O Vale esconde muitos segredos e voce esta prestes a desvendar alguns deles, junto a jovem protagonista Claudia, que estara tao perdida quanto o leitor, num ambiente hostil e entre pessoas estranhas. Suspire, reflita, sofra ao final de tudo, voce vera, a profecia pode se mostrar mais real do que a ficcao...
* Resumo dos Significados das 36 Cartas do Baralho Cigano *Aspectos Positivos / Negativos / Neutros O Baralho Cigano classico foi elaborado por Madame Lenormand, uma francesa do seculo XVIII. Ela chegou a fazer previsoes ao proprio Napoleao Bonaparte e a sua esposa Josephine de Beauharnais. Nao se deve, contudo, confundir o taro cigano com o taro tradicional - enquanto que o tradicional conta com 78 laminas (sendo 22 arcanos superiores e 56 cartas menores), o cigano tem apenas 36 e, embora possa ser utilizado o mesmo metodo de jogo para os dois tipos de baralho, eles tem algumas diferencas fundamentais.Primeiro, o baralho cigano, por ser reduzido, traz uma resposta menos detalhada da situacao, formando um panorama mais generalizado; ja o tarot tradicional, alem de mais complexo em numero de informacoes, tem tambem as nuances dos arcanos maiores, que combinam de forma variada com os menores para criar diferentes aspectos, o que gera um numero de combinacoes muito superior ao possibilitado pelo sistema cigano.Isso nao significa que um seja melhor que o outro, contudo; e preciso jogar com os dois baralhos para sentir qual estilo combina mais com a sua intuicao, qual lhe transfere mais conforto e seguranca, com qual voce se identifica mais, enfim.A seguir, separei imagens que resumem os significados das cartas ciganas e seu aspecto positivo / negativo ou neutro, alem de um sistema de jogo que e muito pratico e facil para qualquer iniciante:JOGO DO SIM / NAO / TALVEZPara consultar seu taro cigano e obter uma resposta direta (sim, nao ou talvez), sente-se de forma confortavel em um ambiente tranquilo e que nao esteja baguncado. Acenda antes um incenso e, se desejar, faca uma oracao para harmonizar a si e ao ambiente. Em seguida, embaralhe as cartas, concentrando-se na pergunta que tem em mente para obter uma resposta simples - sim, nao ou talvez. Em seguida, corte o baralho e tire as tres cartas de cima, posicionando-as a sua frete (recomendo que se utilize um pano ou toalha para o jogo, que tambem servira para guardar o baralho).A seguir, leia a resposta para sua pergunta de acordo com o esquema abaixo:RESPOSTA POSITIVA1 carta positiva + 1 carta positiva + 1 carta positiva (SIM muito forte)1 carta positiva + 1 carta positiva + 1 carta neutra (SIM forte)1 carta positiva + 1 carta neutra + 1 carta neutra (SIM fraco / TALVEZ)1 carta positiva + 1 carta positiva + 1 carta negativa (SIM ou TALVEZ, com ressalvas e alguma dificuldade)RESPOSTA NEGATIVA1 carta negativa + 1 carta negativa + 1 carta negativa (NAO muito forte)1 carta negativa + 1 carta negativa + 1 carta neutra (NAO forte)1 carta negativa + 1 carta neutra + 1 carta neutra (NAO fraco / TALVEZ)1 carta negativa + 1 carta negativa + 1 carta positiva (NAO ou TALVEZ, envolvendo muita luta para conseguir um SIM)RESPOSTA NEUTRA / TALVEZ1 carta neutra + 1 carta neutra + 1 carta neutra (TALVEZ, falta acao ou energia para o projeto)1 carta positiva + 1 carta neutra + 1 carta neutra (SIM fraco / TALVEZ)1 carta positiva +
1 carta neutra + 1 carta negativa (TALVEZ, ha muita confusao / turbulencia)1 carta positiva + 1 carta positiva + 1 carta negativa (SIM ou TALVEZ, com ressalvas)1 carta positiva + 1 carta negativa + 1 carta negativa (NAO ou TALVEZ, envolvendo muita luta para conseguir um SIM)SIGNIFICADO DE TODAS AS CARTAS:
e morte. A raposa do folclore chines, hulijing, e considerada uma criatura magica, mas Wang nao se importou com isso quando atirou contra uma delas, devastado pela fome que consumia a ele e sua familia em um inverno rigoroso. Se nao fosse tao descrente, talvez ele tivesse reagido de outra forma a chegada de Mara, jovem que veio bater a porta de sua cabana logo apos o falecimento de sua esposa Kia. Clique na imagem ou AQUI para ler O Ultimo Pessego do Fan-TaoOs zumbis nao sao o maior problema nesse conto, que usa o interior de Sao Paulo como cenario, explorando tambem a arquitetura natural da Pedra do Bau, em Sao Bento do Sapucai. Quando Roberto encontra o jovem Mailson a divertir-se com duas zumbis amarradas, ele mal desconfia ate onde a loucura humana pode chegar em tempos apocalipticos...Clique na imagem ou AQUI para ler Sem Saida Esse conto foi publicado pela primeira vez no e-book Somnium 110, pelo CLFC (Clube Brasileiro de Ficcao Cientifica), edicao em homenagem a Isaac Asimov, e teve grande aceitacao dos leitores. Para ter acesso ao e-book completo, acesse ESTE link. Clique na imagem ou AQUI para ler Dio, come ti ho amato!Este e o primeiro livro da serie Vale dos Segredos, da autora Amanda Reznor. O segundo livro, "Castelformia & a Ordem de Omnia", esta sendo finalizado para publicacao (2017), mas nao ha ordem de leitura entre o primeiro e o segundo volume.Clique AQUI para ler a degustacao de cada capitulo do livro Delenda & o Vale dos Segredos!
eusempre voltava e repetia o ritual.Atirava-meao vazio, era apanhado pelo vento e planava.Assim foidurante milhares de vezes.Era tudoo que eu queria.Oconcilio de meus desejos mais profundos.A minhafuga.Ainda e,hoje. Mas comoeu disse, as coisas mudaram.Nuncadeixei de vir pra ca.De fugirdaquele mundo para mergulhar neste.Vai verfoi por isso que nao percebi a nuvem. Sim. Anuvem negra. Esta que nos rodeia. Aprimeira vez que a vi, era como a fumaca de uma cabana distante.Um merodetalhe do meu horizonte mistico. Mas elafoi chegando. Lenta e imperceptivelmente.Umatempestade, passei a pensar. Faz sentido.Indiferente,eu continuava flutuando pelo meu mundo. Que diminuia.A sombrada nuvem o devorava placidamente. E expandia seus limites, que eu nao ousavaultrapassar. Issoocorreu durante anos.Ate queresolvi avancar na nuvem.Lembro-mecomo se fosse hoje.Atirei-meao vazio.Eu sentiamuito medo, estava agitado. Nao dissimulava, pois ate entao econtrava-me no meuelemento.O ventome apanhou e rumamos triunfantes. Aospoucos, chegam os uivos.A nuvemesta no horizonte, perto das montanhas.Imovel.Desafiadora.O frio ecada vez mais intenso.Oslamentos tambem.Comecei asussurrar para me proteger deles.Que naocessavam. Aumentavam.A nuvemestava a minha frente.Nao haviavolta.Numrompante de loucura, atirei-me nela.Nas trevas,o vento me abandonou.Era oultimo fragmento do meu mundo, ali.Entao caiuma queda sem fim. O pavorme dominou. E, como lhe disse, deu boca aos uivos, rosto a boca, corpo aorosto e membros ao corpo.Bocascarnivoras, rostos alucinantes, corpos disformes e membros brutais.Eu caia auma velocidade incrivel, mas podia distinguir tudo.Os uivosagora eram ensurdecedores.A dor dasmordidas, lancinante.O horror,interminavel.E tudoecoando. Tudo se repetindo. Interminaveis vezes. Comoagora.Nao mesolte.========================================================
ANA MARIA LOPES DE MACENAATILAS LYRA ALVESDANIELLE DIAS CAVALCANTELORRANY SANTOS CORREIAMARCIANE OLIVEIRA CORREIARITA DE CASSIA BRUNO DA SILVASIMONE MARIA DE LIMA1. IDENTIFICACAO DA INSTITUICAONome: Escola Estadual de AlagoasEndereco: Tabuleiro do Martins MaceioDirecao: M. C. M. e M. F. S.Coordenadora: M. M. S.2. CARACTERIZACAO INSTITUCIONAL A escola estadual campo de estagio foi instituida em 19 de fevereiro de 1957 e funciona de acordo com o ensino fundamental dos nove anos que vem gradativamente substituindo os anos iniciais (1o ao 5o ano) pelos anos finais do ensino fundamental, e EJA, passando assim os anos iniciais para a Rede Municipal (Conforme a lei n9394, art. IV e V que estabelecem as diretrizes e bases da educacao nacional).A escola em pesquisa possui no ano atual 968 alunos ao todo, sendo que 358 sao criancas que frequentam os anos iniciais, 407 sao jovens que frequentam as series finais e 136 que frequentam o EJA (Educacao de Jovens e Adultos).A escola nao oferta uma educacao profissional, porem, oferta uma educacao especial para a comunidade. Quanto a outros programas nao oferta, e organizada em dois semestres anuais. Pela manha: das 7 as 11:15 3o ao 5o ano (series iniciais do ensino fundamental); Pela tarde: 13 as 16:20- 6o e 7o ano ( series finais do ensino fundamental); Pela noite: 19 as 22:00- EJA ( Educacao de Jovens e Adultos). 3. INSTALACOES A escola possui 12 salas de aulas, sendo que somente 5 funcionam no turno da noite. Ha uma sala para a coordenacao e para os professores. Alem de uma sala de recursos com a presenca de uma psicopedagoga e uma professora de educacao especial para dar atendimento aos alunos com necessidades especiais.Possui tambem uma sala para a direcao, uma para a secretaria, uma sala de video, uma que segundo o coordenador funciona como espaco para cursos, como o de corte e costura destinado aos alunos e a comunidade. Apresenta um refeitorio, uma cozinha (com dois frezeres, um fogao, e uma geladeira) e uma dispensa. Disponibiliza ainda de tres bebedouros, dois patios (sendo um na parte da frente e outro nos fundos). Possui tambem dois banheiros destinados para os alunos.Segundo a coordenadora a manutencao e a conservacao das instalacoes fisicas sao feitas com recursos de dois Outdoors que ficam em frente a escola, nos dias das observacoes foi constatado que a escola ainda precisa de manutencao na parte de iluminacao. Esta escola dispoe de um datashow, mapas, globos, livros didaticos e paradidaticos, jogos, material dourado, entre outros recursos.4. RECURSOS HUMANOSA equipe gestora e composta por uma diretora, uma vice- diretora e uma coordenadora no horario noturno, a diretora formada em Letras e possui pos-graduacao em Gestao Escolar e experiencia em gestao de 9 anos. A carga horaria de trabalho e de 55 horas semanais e quando perguntada se esta carga horaria atende a necessidade da escola, a resposta foi positiva. A vice- diretora e formada em pedagogia, possui 25 horas de trabalho e a mesma diz que essa carga horaria nao atende a necessidade da escola, porque ela acaba por trabalhar os tres horarios. Atua na educacao pelo Estado
PRIMEIRO ENCONTRO 10/10/2011 O primeiro encontro foi muito tranquilo, foi exposto um texto sobre qual a funcao do planejamento participativo no qual todos os professores que estavam presentes inclusive a coordenadora receberam. No encontro realizado com a professora (B) a conversa foi muito proveitosa, falamos dos conteudos que sao oferecidos em sala de aula e inclusive sobre o cordel, no qual a coordenadora deixa claro que temos que focar bastante. Conversa vai, conversa vem a (B) me fala que na realidade ainda nao trabalhou de fato os cordeis e sim sua historicidade. Sugeri para a mesma que comecasse mostrando os cordeis de humor em suas leituras, para que assim os alunos vejam o valor do cordel. Descobri ainda que a (B) ja trabalhava com o planejamento participativo, pois a mesma me revelou que sempre busca em seus alunos que eles falem, se estao gostando dos conteudos e quais eles gostariam de ver. Sugeri ainda que a mesma colocasse na sala uma caixa na qual os alunos podem perguntar, sugerir e ate mesmo criticar determinados alunos. Posso garantir que o estagio foi bastante proveitoso, as professoras que estavam presentes colaboraram de forma positiva para que o encontro fosse a troca de ideias que se teve. SEGUNDO ENCONTRO 17/10/2011 A segunda visita foi bem tranquila a professora (B) conseguiu trabalhar com o planejamento participativo, a mesma nos relatou que os alunos se mostraram bastante interessados chegando a propor assuntos para serem trabalhados em sala de aula. Uma das coisas que me deixou bem feliz foi ver que a professora (B) conseguiu trabalhar com o planejamento participativo e tambem com o cordel, que ate entao estava sendo deixado de lado. A (B) optou por trabalhar o Planejamento Participativo na disciplina de ciencias, percebi que a mesma se identifica bastante com essa disciplina talvez por ja trabalhar na area. Para ajudar na alfabetizacao dos alunos sugerimos o jogo linguistico (brincando com as hipoteses das silabas), e um jogo que tem por objetivo que o aluno perceba o som das palavras e assim consiga reproduzir a palavra correta.TERCEIRO ENCONTRO 24/10/2011 O terceiro encontro foi um pouco conturbado, ao chegar a escola fui informada de que a professora (B) nao iria a escola aquela noite, opte por ficar com a professora (C) para nao dar viagem perdida. Na hora do intervalo a professora (B) chegou e finalmente consegui realizar o planejamento, no qual foi mostrado o video sobre o teatro do oprimido, onde sera trabalhado o aluno em si. O teatro do oprimido possibilita ao aluno o contato com a sociedade, onde o mesmo e oprimido de diversas formas, e a chance que o aluno tem de expressar seus sentimentos. Foi retomada a conversa sobre o jogo linguistico, a professora (B) gostou do jogo e falou que iria realizar. Sugeri para a mesma que trabalhasse de acordo com a realidade de sua turma Enfim esse encontro que comecou todo conturbado, terminou muito bem, apesar dos contratempos do inicio.QUARTO ENCONTRO 31/10/2011O quarto encontro foi realizado com uma apresentacao do video do Teatro do Oprimido. O video veio contemplar sobre
opressoes que sofremos no nosso dia-a-dia.A professora B gostou muito da dinamica do video e comentou que seria muito bom para se trabalhar, caso os alunos nao fossem tao timidos. Apos o video foi proposto, algumas atividades de alfabetizacao, inclusive foi proposto o jogo linguistico como suporte para alfabetizacao.Tivemos uma longa conversa sobre alfabetizacao inclusive a professora Elisangela deu varias dicas de como melhorar o desenvolvimento dos alunos. Portanto, concluo esse encontro muito feliz, pois acho que de alguma forma estamos conseguindo fazer nosso trabalho.QUINTO ENCONTRO 07/11/2011 O quinto encontro do planejamento participativo foi muito revelador. De inicio passamos para a professora B um video, metade de uma rosa, onde discutimos sobre seu conteudo e principalmente pelo que ainda acontece do nosso redor. Esse video retrata a prostituicao infantil, fala de sonhos perdidos, de infancia roubada, e um excelente video para se trabalhar em sala de aula. Mas, voltando ao que falei de inicio, esse encontro foi revelador, por que no inicio do percebemos que nossa professora nao estava fazendo nada que ja tinhamos proposto para a mesma. Outra coisa que me deixou triste foi perceber que o teatro do oprimido que seria um projeto bom para o desenvolvimento dos alunos provavelmente nao sairia de um projeto, ficaria apenas no papel. Contudo, percebe-se a fragilidade de se trabalhar com professores que nao fazem questao de que seus alunos tenham o melhor. Muitas vezes o comodismo, o medo de se esta sendo observada os deixa com um pe para traz e isso infelizmente so quem perde e o aluno.SEXTO ENCONTRO 21/11/2011 Se o quinto encontro ja foi revelador imaginem o sexto! Ao chegarmos a escola tivemos o contato com algumas alunas na qual as mesmas falaram na nossa cara que nao iriam fazer o teatro do oprimido e que nao estavam gostando nadinha de nossa presenca na escola, isso ate que seria relevante se apenas os estagiarios tivessem ouvido, so que a diretora ouviu e foi falar com a professora Elisangela e tudo ficou esclarecido, a professora explicou que seria um trabalho oral ao qual os mesmos seriam os unicos beneficiados. Ate ai beleza! O pior vem agora, a professora da primeira etapa se afastou da escola por motivos de saude e seus alunos estao na sala da segunda etapa, imaginem o rolo. A professora B nos revelou que estava um pouco preocupada em juntar as duas etapas e nao dar conta. Sugerimos entao que a mesma fizesse um diagnostico com esses alunos, para ter real nocao de seu nivel alfabetico. Foi sugerido tambem que algumas atividades diversificadas, mas com conteudos iguais. Ficamos de levar essas atividades quinta-feira dia (24/11/2011) para que ela possa trabalhar em sala de aula quinta e sexta.SETIMO ENCONTRO 24/11/2011 Nosso encontro teve muito o que falar, como falei anteriormente eu e minha colega Danielle facamos de levar algumas sugestoes de atividades para a professora B trabalhar em sala de aula, ate ai beleza! So nao imaginavamos a confusao que iria acontecer aquela noite. Esperamos para entregar as atividades apos o intervalo, nesse meio tempo fomos convidadas pelo atilas
e a Simone para ajuda-los com o teatro do oprimido, reunimos o pessoal no patio e comecamos a ensaiar, percebemos que nao estavam dando a devida atencao que o teatro exige. A Danielle sugeriu que mostrassemos como teria que ser aquelas senas durante a apresentacao, so nao imaginavamos a confusao que iriamos enfrentar. Do nada, uma das alunas que estava participando saiu do patio e inocentes acharam que nao tinha acontecido nada de mais, depois de algum tempo essa aluna volta e chama Simone a parte e revela que nao ira mais participar do teatro, que nos tinhamos puxado em seu cabelo e batido muito forte em suas pernas. Apos o ocorrido o Atilas e a Simone nos revela que a aluna e muito barraqueira e que nao foi com a minha cara desde o inicio e que saiu sem falar nada porque se ficasse iria bater em minha cara. Depois de todo o acontecido pedi para o Atilas que a chamasse para que pedissemos desculpas, mas, a aluna estava muito alterada e nao quis conversa conosco, decidimos respeitar sua vontade e nao a incomodara. Entregamos a atividade a professora e nos retiramos da escola. Fiquei preocupada com o ocorrido, pois afetaria no trabalho dos meus colegas, felizmente, foi apenas um mal entendido e tudo voltou ao normal. Diante disto so posso dizer que e e sempre sera um desafio enorme esta a frente de uma escola como coordenadora, mas que estarei pronta para tal desafio.OITAVO ENCONTRO 28/11/2011 Nesta segunda foi mais tranquila, nao pude ficar com a professora B porque a professora que fica com seus alunos para que possamos ter o encontro tranquilo faltou, mas recolhi as atividades deixadas na quinta feira e pelo que notei foi muito tranquilo a realizacao Conversei rapidamente com a professora e a mesma se mostrou muito entusiasmada com a proposta de atividade que levamos. A mesma falou que continuaria com essa proposta e as demais que ja tinhamos sugerido. Por tanto, e nitido o resultado que o planejamento participativo proporciona ao aluno, seja ele de EJA seja de outra modalidade.ULTIMO ENCONTRO 05/12/2011 O ultimo encontro foi muito proveitoso, nos reunimos com as professoras e a coordenadora para uma avaliacao do estagio no qual contribuiu bastante para a minha formacao profissional. Antes deste estagio imaginava que o coordenador de uma escola nao tinha tantos problemas para lhe dar no dia-a-dia, apos esse periodo na escola percebi como e importante o coordenador pedagogico. Esse encontro avaliativo de nossas funcoes enquanto estagiarios foi bastante gratificante, pois contribuiu para nosso crescimento tanto como pessoa quanto como profissional. Portanto, o estagio e o meio pelo qual nos prepara para sermos profissionais qualificados e prontos para agirmos em nosso local de trabalho.Ana Maria Lopes de Macena - 6o periodo noturno
1. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS Acontecera no periodo de agosto a dezembro de 2011 no turno da noite durante dois dias na semana, de modo que os estagiarios se dividirao em dois grupos e se alternarao durante esse dias permitindo que todos possam trabalhar coletivamente. O planejamento e o desenvolvimento das atividades acontecerao ao longo do projeto, pois trata-se do levantamento dos subsidios teoricos e metodologicos que utilizaremos no desenvolvimento das atividades, dentre eles: apresentacoes de videos, dinamicas, estudo de textos, debates e construcao de planos de aula participativas. Por fim faremos a Avaliacao que sera realizada de duas maneiras, a primeira delas processual, ou seja, ao longo do desenvolver do projeto e a segunda ao termino do mesmo, na qual o grupo fara uma auto-avaliacao dos aprendizados alcancados pelas educadoras. Observaremos na auto-avaliacao a contribuicao dessa experiencia na nossa formacao, bem como analisaremos os aspectos alcancados e aqueles que precisam ser revistos. Finalizaremos nossas intervencoes com o Sarau, na qual havera a apresentacao de contagem de historias e declamacao de poesias envolvendo toda a escola a fim de nos despedimos de toda a equipe que nos acolheu durante essa jornada de suma importancia para nossa formacao. REFERENCIAS DANILO, Gandin. A pratica do planejamento participativo: na educacao e em outras instituicoes, grupos e movimentos dos campos cultural, social, politico, religioso e governamental.- 12 ed. Petropolis, RJ. Vozes, 1994 VIANNA, Ilca Oliveira de Almeida. Planejamento participativo na escola. Sao Paulo: E. P. U., 1986. KLOSOUSKI, Simone Scorsim. Planejamento de ensino como ferramenta basica do processo ensino-aprendizagem. Unicentro Revista Eletronica Ed. 5 2008, Ed. Cortez SP. acessado em 30 de set. 2009 disponivel em: <http://web03.unicentro.br/especializacao/Revista_Pos/P%C3%A1ginas/5%20Edi%C3%A7%C3%A3o/Humanas/PDF/7-Ed5_CH-Plane.pdf>