de pais.Com o trabalho realizado, pode-se compreender que a Escola depais se faz necessaria tanto durante a educacao formal, quanto informal dacrianca e jovem,, tendo em vista que este tipo de estudo e trabalho, permiteque os pais sejam capazes de lidar melhor com seus filhos, compreendendo suasnecessidades e dificuldades basicas em cada faixa etaria. Assim, o projetodirecionara a um olhar amplo perante o ato de educar. E os professores podemcontribuir com a apreciacao da interacao com o outro, estimulando efetiva trocade subjetividade, deixando de lado uma educacao centrada na figura do professor,mas tornando o aluno, sujeito das emocoes e dos fazeres.Apos o estudo da organizacao familiar, Guzzo (1990)nos remete a uma reflexao sobre a compreensao de que, cada vez mais, talinstituicao tem dividido a tarefa de educar a escola e esta, por sua vez,muitas vezes, nao esta conseguindo assumir tal responsabilidade sozinha. Fatoconstatado por Aries (1975) quando descreve que a familia medieval jaapresentava este comportamento, e que muitas familias defendiam a ideia de quea educacao era mais eficaz quando ministrada em casa.Rizzini (2002) apontou alguns fatores que levariamas familias a delegarem suas responsabilidades de educar a escola, entre estesse pode citar: complexas mudancas nos quadros sociais, politicos, economicos eculturais, sendo estas: familias frequentemente chefiadas por mulheres,necessitando de inumeros arranjos para a criacao de seus filhos, pois, nestequadro, pinta-se a entrada cada vez maior da mulher no mercado de trabalho,que, geralmente, sao muito distantes de suas casas, levando as criancas permaneceremmais tempo, sem a presenca dos pais. Outro ponto a destacar e: alem de afamilia urbana ser menor, e caracterizada pela alta mobilidade, ela nem sempretem com quem contar para mediar seus conflitos, e para compartilhar a criacaodos filhos.Desse modo, apontam-se algumas alternativas para oapoio a familia, calcado na potencializacao de seus papeis, fortalecendo elosfamiliares e as possiveis redes sociais de apoio, que possam contribuir para aformacao, criacao e educacao de seus filhos.A Escola de pais chega para minimizar problemas econtrastes sociais, manifestando-se como fonte de abrigo e de contato entre aescola, suas necessidades e os pais e suas familias. Colabora para a formacaode um elo e proporciona parceria e aconchego. Favorecendo a vida do sujeito nassuas relacoes cotidianas e vivencias e aprendizagens.Concluimos que, mesmo diante das diversasproblematicas, a Escola de pais aparece como recuso indispensavel na integracaoentre a escola e a familia, repaginando esta interacao, pois os pais tendoorientacoes sobre o desenvolvimento do filho conseguirao compreender suasnecessidades e dificuldades em cada etapa, possibilitando a construcao de umaidentidade saudavel e completa ao mesmo tempo. Esperamos concretizar esteprojeto em toda Escola para que pelo menos alguns dos problemas entre osrelacionamentos sejam sanados. Aguardamos respaldo.5 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASAndrade,A. S.; Ribeiro, D. F. (2004). Representacoes e vivencias de pais de alunos deuma escola publica: investigando os bastidores da relacao familia-escola. IN:Biasoli-Alves, Z. M. M. (coord) Livro de Artigos do Programa de Pos-Graduacaoem Psicologia. Ribeirao Preto: Legis Suma, pp. 433-445. Aries, P. (1975). Historia social da crianca e da familia. 2. ed., Rio de Janeiro,Livros Tecnicos e Cientificos Editora S.A.Benitez (2006), P. Escola para pais: estrategia para o desenvolvimentocognitivo, social e psicologico dos filhos. Sao Jose do Rio