meio e fim. O tema deve girar em torno de um conflito que deixara o texto mais emocionante e culminar com a solucao do problema.O leitor fluente (a partir dos 10/11 anos) O leitor fluente esta em fase de consolidacao dos mecanismos da leitura. Sua capacidade de concentracao cresce e ele e capaz de compreender o mundo expresso no livro. Segundo Coelho (2002) e a partir dessa fase que a crianca desenvolve o pensamento hipotetico dedutivo e a capacidade de abstracao. Este estagio, chamado de pre-adolescencia, promove mudancas significativas no individuo. Ha um sentimento de poder interior, de ver-se como um ser inteligente, reflexivo, capaz de resolver todos os seus problemas sozinhos. Aqui ha uma especie de retomada do egocentrismo infantil, pois assim como acontece com as criancas nesta fase, o pre-adolescente pode apresentar um certo desequilibrio com o meio em que vive.O leitor fluente e atraido por historias que apresentem valores politicos e eticos, por herois ou heroinas que lutam por um ideal. Identificam-se com textos que apresentam jovens em busca de espaco no meio em que vivem, seja no grupo, equipe, entre outros.E adequado oferecer a esse tipo de leitor historias com linguagem mais elaborada. As imagens ja nao sao indispensaveis, porem ainda sao um elemento forte de atracao. Interessam-se por mitos e lendas, policiais, romances e aventuras. Os generos narrativos que mais agradam sao os contos, as cronicas e as novelas.O leitor critico (a partir dos 12/13 anos) Nesta fase e total o dominio da leitura e da linguagem escrita. Sua capacidade de reflexao aumenta, permitindo-lhe a intertextualizacao. Desenvolve gradativamente o pensamento reflexivo e a consciencia critica em relacao ao mundo. Sentimentos como saber, fazer e poder sao elementos que permeiam o adolescente. O convivio do leitor critico com o texto literario, segundo Coelho (2002, p.40) deve extrapolar a mera fruicao de prazer ou emocao e deve provoca-lo para penetrar no mecanismo da leitura.O leitor critico continua a interessar-se pelos tipos de leitura da fase anterior, porem, e necessario que ele se aproprie dos conceitos basicos da teoria literaria. De acordo com Coelho (ibid, p.40) a literatura e considerada a arte da linguagem e como qualquer arte exige uma iniciacao. Assim, ha certos conhecimentos a respeito da literatura que nao podem ser ignorados pelo leitor critico.ConclusaoDesenvolver o interesse e o habito pela leitura e um processo constante, que comeca muito cedo, em casa, aperfeicoa-se na escola e continua pela vida inteira. Existem diversos fatores que influenciam o interesse pela leitura. O primeiro e talvez mais importante e determinado pela atmosfera literaria que, segundo Bamberguerd (2000, p.71) a crianca encontra em casa. A crianca que houve historias desde cedo, que tem contato direto com livros e que seja estimulada, tera um desenvolvimento favoravel ao seu vocabulario, bem como a prontidao para a leitura.De acordo com Bamberguerd (2000) a crianca que le com maior desenvoltura se interessa pela leitura e aprende mais facilmente, neste sentido, a crianca interessada em aprender se transforma num leitor capaz. Sendo assim, pode-se dizer que a capacidade de ler esta intimamente ligada a motivacao. Infelizmente sao