controle motor e a capacidade de atencao puderam ser positivamente influenciados (Kaplan, Sadock & Grebb, 2002). Entretanto, a medicacao parece ser util apenas nos casos em que a manifestacao do transtorno tem como sintomas cardiais a impulsividade, inquietacao motora e disturbios de atencao. Nas formas do transtorno, nos quais predominam um comportamento anti-social ou agressivo, ou disturbios de capacidade parcializada, esses grupos farmacologicos nao sao indicados devido ao seu efeito insuficiente e possibilidade de efeitos colaterais. b) Tratamento Dietetico: Baseado nos principios ja citados nas hipoteses etiologicas, que consideram os fosfatos alimenticios, ingredientes artificiais de sabor, conservantes e corantes nos alimentos como fatores, senao causadores, reforcadores destes transtornos. Sendo assim, sao elaborados planos de dieta livres destas substancias. Observa-se em varios casos principalmente quando se trata de criancas que mantem um nivel de inteligencia e capacidades academicas dentro dos padroes da normalidade uma melhora significativa tanto no comportamento quanto na organizacao da escrita e da leitura.Contudo, os resultados destas pesquisas e experiencias nao sao suficientes para a comprovacao das hipoteses, pois, em outros casos, este procedimento nao tem demonstrado resultado algum.c) Principios Psicoterapeuticos: Duas modalidades psicoterapeuticas tem demonstrado alguns avancos no tratamento de pessoas com T.D.A.H.:1. Psicoterapia e Medicina Comportamental: fundamentado e orientado nos principios da teoria behaviorista de reforco, os individuos sao recompensados regularmente quando permanecem realizando uma atividade por um determinado periodo de tempo (que inicialmente pode ser limitado e, posteriormente, sucessivamente aumentado). A recompensa realiza-se atraves de atitudes carinhosas, afetuosas acompanhadas de elogios. De maneira semelhante, outras formas de comportamento, como controle motor podem ser reforcados sistematicamente, integrando, deste modo, o repertorio de comportamento dos pacientes.O objetivo central desta modalidade e treinar o individuo a exercer um controle sobre os seus proprios comportamentos.2. Treinos de auto-instrucao: Este treino, uma adaptacao do modelo proposto por Meichenbaum (1979), executa-se em tres etapas:2.1A crianca observa o pedagogo (a professora) realizando determinado trabalho, com calma e concentracao (por ex., faz um desenho), comentando em voz alta suas atividades (eu pinto agora devagar esse canto).2.2A crianca e solicitada para efetuar a tarefa observada e verbaliza-la em voz alta da mesma maneira que a professora.2.3 As auto-instrucoes faladas em voz alta sao substituidas pela tonalidade de voz cada vez mais reduzida, ate que a crianca seja capaz de estruturar sua atividade verbal em nivel de pensamento.A orientacao familiar assim como as modalidades de modificacoes de comportamento sao sempre necessarias. A estruturacao do ambiente, a organizacao do ciclo circadiano e a educacao com limites podem ajudar a diminuir o nivel de ansiedade e desorganizacao da pessoa com T.D.A.H.. Sendo assim, os pais, professoras e profissionais da saude mental devem estabelecer uma estrutura de relacionamento organizada, previsivel de recompensas e punicoes (procedimento explicado por Caballo, 1996). Os familiares devem ser orientados no sentido de compreender que a permissividade, a compaixao, a falta de limites nao sao uteis para a crianca. Elas nao se beneficiam por serem dispensadas das exigencias, expectativas e planejamentos da vida diaria de qualquer outro individuo.Estes procedimentos sao especialmente adequados para contribuir com o desenvolvimento do potencial de atencao e concentracao, estimulando o aumento