discriminatorio; afeta as expectativas de alunos e professores quanto ao sucesso e o rendimento escolar; favorece o abandono e a evasao escolar; produz intimidacao; reduz oportunidades; prejudica o processo de insercao no mercado de trabalho; conduz a maior vulnerabilidade em relacao a chantagens, assedios, abusos; tumultua o processo de configuracao identitaria e a construcao do respeito em si; enseja invisibilidade ou visibilidade distorcida das pessoas; influencia a vida social em geral; dificulta a integracao das familias homoparentais na comunidade escolar.Segundo pesquisa da Unesco (2004), cerca de 60% dos professores brasileiros consideram inadmissivel uma pessoa ter relacoes homossexuais, e um alto percentual de docentes afirma nao saber abordar o tema homossexualidade nas aulas. Entre os pais, 62% nao desejariam que seus filhos tivessem colegas homossexuais. Entre os estudantes, muitos nao gostariam de ter colegas homossexuais. E bater em homossexuais foi apontado como o exemplo menos grave de violencia (ABRAMOVAY et al., 2004).Na verdade, existe uma lacuna na formacao docente em relacao a tecnicas didaticas e estrategias e a pedagogia inclusiva. Trabalhar o respeito e a diversidade sexual na escola e estabelecer algumas acoes poderao diminuir a homofobia. Existem algumas acoes que poderao ser vivenciadas que, certamente, diminuirao as possibilidades de homofobia na escola: Acolher e fortalecer os jovens que se isolam do grupo por ter comportamento diferente do padrao. Promover um debate franco sobre a necessidade de se respeitarem as diferentes orientacoes sexuais. Reprimir ou impedir os comentarios preconceituosos entre os alunos. O professor deve dar opiniao sobre o tema apenas no final das discussoes. Apresentar aos alunos dados e pesquisas socioculturais sempre que possivel. Propor atividades que favorecam a participacao dos mais timidos. Manter a discussao generica, sem se intrometer na intimidade da garotada. Fazer um contrato com a turma para garantir que tudo o que for discutido nao seja usado em comentarios maldosos nos corredores nem para julgar os colegas. Incentivar que os estudantes tirem as proprias conclusoes. Convidar os pais, sempre que possivel, a participar de um bate-papo sobre homofobia e diversidade sexual em sala de aula com os estudantes.Ha muito a fazer, as instituicoes sociais estao dando os primeiros passos acerca da homofobia. O importante e promover politicas publicas e acoes inclusivas de orientacao afetivo-sexual, com a integracao da familia, da escola e de instituicoes como um todo, que levem o sujeito a sua existencia plena de direitos e deveres em sociedade.Rosangela Nieto de Albuquerque e Mestre e doutoranda em Educacao, Mestre em Ciencias da Linguagem, psicopedagoga, pedagoga e professora universitaria.ReferenciasABRAMOVAY, M. Juventudes e Sexualidade. Miriam Abramovay,Mary Garcia Castro e Lorena Bernadete da Silva.Brasilia: Unesco Brasil, 2004.BOURDIEU, Pierre. A Dominacao Masculina. 5. ed.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. Do original La DominationMasculine, 1998.BRASIL. Comite Nacional de Educacao em DireitosHumanos. Plano Nacional de Educacao em DireitosHumanos. Brasilia: Secretaria Especial dos Direitos Humanos;Ministerio da Educacao, 2003.CASTRO, M. G. C., ABRAMOVAY, M. SILVA, L. B. Juventudes e Sexualidade. Brasilia: Unesco Brasil, 2004.CONSELHO Nacional de Combate a Discriminacao. Brasil sem homofobia: Programa de combate a violencia e a discriminacao contra GLTB e promocao da cidadania homossexual. Brasilia: Ministerio da Saude, 2004.FOUCAULT, M. Vigiar