As midias eletronicas tem um papel cada vez mais significativo na definicao das experiencias culturais da infancia contemporanea. Nao ha mais como excluir as criancas dessas midias e das coisas que elas representam, nem como confina-las a materiais que adultos julguem bons para elas. A tentativa de proteger as criancas restringindo o acesso as midias esta destinada ao fracasso. Ao contrario, precisamos prestar muito mais atencao em como preparar as criancas para lidar com estas experiencias, e ao faze-lo, temos de parar de defini-las simplesmente em termos do que lhes falta. (p.32)Na Parte I do livro, contendo o Capitulo 2 A morte da infancia e Capitulo 3 A geracao eletronica ele descreve detalhadamente (revisao literaria) e contra-argumenta sobre as duas visoes antagonicas essencialistas da relacao infancia e midias eletronicas, com semelhancas entre si. Parte II No Capitulo 4 Infancia em Mudanca, Buckingham fala das relacoes e mudancas entre infancia, relacionadas (ou nao) as midias. Ele diz que a relacao de espacos publicos e privados alteraram a experiencia das criancas.No Capitulo 5 Midias em mudanca, Buckingham fala das mudancas das midias e como isso afeta a crianca, transformando a infancia em produto. O poder de consumo das criancas passou a ser reconhecido e o mercado voltou-se a este novo publico em potencial.No Capitulo 6 Paradigmas em mudanca, o autor traz uma revisao de pesquisas que relacionam midias e criancas, cuidados e equivocos, etc.Parte III Capitulos 7, 8 e 9, Buckingham relaciona suas pesquisas com as relacoes entre criancas e violencia, criancas e consumo, alem de criancas como cidadas.A Conclusao e o capitulo 10, considerei a parte mais importante (e produtiva), ja que resume tudo que foi falado no livro e aborda os direitos de midias das criancas.Para Buckingham, e preciso entender a extensao e as limitacoes da competencia que as criancas tem de participar do mundo adulto. Em relacao as midias, temos de reconhecer a habilidade que as criancas tem de avaliar as representacoes daquele mundo disponiveis para elas e identificar o que elas ainda precisam aprender para faze-lo de forma mais plena e produtiva. (p.278)Os direitos das criancasBuckingham complementa a nocao de 3Ps dos direitos das criancas as midias (provisao oferta, protecao, participacao) com o termo educacao. Pois considera a provisao e protecao, direitos passivos, mas a participacao, um direito ativo. Ele defende a importancia das criancas tambem participarem dos criterios e escolhas do que e oferecido para elas, daquilo do que elas sao protegidas. As criancas somente se tornarao competentes se forem tratadas como sendo competentes. De fato, e dificil entender como elas podem se tornar competentes para fazer alguma coisa se nunca tiverem a chance de se envolver com aquilo. (p.283)Buckingham reivindica que as criancas devem ouvir, ver e expressar a si mesmas, sua cultura, sua linguagem e sua experiencia de vida. (p.285)O autor diz que garantir a participacao depende tambem do desenvolvimento de habilidades, para que elas possam de fato exercer seu direito de participar. Com isto, ele acrescenta um quarto termo aos 3Ps, a Educacao. A educacao devera buscar ampliar a participacao ativa e informada das criancas na