no boato quecircula: os subgrupos os apaixonados eos medrosos sao inimigos do subgrupoos subterraneos e da coordenacao. Dos diferentes estratos institucionais pode-se ouvir nasentrelinhas do discurso: quem estiver conosco fica, caso contrario sai (estafala ja havia sido explicitamente dita no passado!).Entretanto, aquilo que e destinado a nao ser falado e que se presentifica em todas as situacoescotidianas como aquele mal-estar inominado, vai gerar duas explosoes de vidado corpo discente. Na primeira explosao os alunos no final do primeirosemestre de 2001, escrevem tres cartas que nomeiam o mal-estar e das quaisretiramos alguns trechos expressivos: (...) A fim deespremer em menor tempo um grande volume de informacoes, o atual curriculo (o novissimo) impoe, desta forma, aosprofessores e alunos o cumprimento de prazos e programas de aula num ritmoestressante e alienante. Envolvidos comtantas exigencias, os alunos nao tem tempo para pensar e refletir criticamentesobre a praxis, facilitando, sem se dar conta, a tomada de decisoes porinstancias alheias as suas reivindicacoes e direitos, devido ao esgotamentofisico e mental a que estao sendo submetidos como cobaias, cujoscomportamentos indicarao, ao final da experiencia executada pela coordenacaodo curso, se a mudanca curricular valeu a pena de fato. Nao entraremos neste jogo! Entendemos que aeducacao e uma ferramenta para a pratica da liberdade, devendo gerar individuoscriticos e preparados para socorrer uma sociedade em crise. Por isso, queremosser ouvidos! Queremos um programa de aulas condizentes com o tempo de quedispomos diariamente para estudar. E exigimos novas mudancas curriculares parao ano que vem, desta vez sim, considerando os anseios dos alunos da Psicologia.(09/05/01). [...] nao queremos uma formacao tecnicista! Se a tecnica eimportante, e inegavel que o embasamento teorico tambem o e, integrando o saberacademico a pratica, na producao do conhecimento (17/09/01).[...] Nao sera oaluno, cliente desta instituicao, capaz de avaliar o atual curriculo,verificando sua eficacia dentro da realidade pratica das salas de aula efornecendo indicadores sobre a necessidade de possiveis mudancas? Afinal, oaluno tem voz nesta universidade? (11/06/01).A coordenacao responde as reivindicacoes com argumentosconvincentes, repetindo o mesmo padrao institucional relatado anteriormente noinicio da segunda decada do curso, apos a greve dos alunos: abafamento dasreivindicacoes tomando as tentativas de participacao e de analise critica dos alunoscomo um equivoco facilmente esclarecido com uma resposta, de formaabsolutamente coerente com o discurso institucional da empresa.Um dos membros do subgrupo os subterraneos cria a ilusao de que atraves de uma carta dirigida ao Diretor do Centro apoiando acoordenacao e seu novissimo curriculo poderia salvar sua pele e tomar o lugarda lei. Pede adesao aos professores para assinar a carta e envia flores acoordenacao em nome da totalidade dos professores, cuja grande maioria sequersabia do mimo. Nessa carta, algo chama a atencao e irrita: [...] fizemos conquistasincriveis neste ultimo ano e meio, depois da vinda da atual coordenadora. Estamosreconquistando o valor e o respeito do inicio do curso, nos anos 70.[...]. E uma leitura surpreendente, pois o que serepete e o abafamento das diferencas e das contradicoes, porque em mais nadalembra o inicio do curso, inclusive pelo pequeno numero de alunos (cerca de130) se comparado com os 1200 alunos dos anos iniciais!Como abafado, o mal estar permanece