Clerio Cezar Batista Sena Eleonora Maria Pellini VargasRESUMOO objetivo deste artigo e refletir a respeito da comunicacao entre escola e aluno. Aborda ainda sobre a vinculacao parental, sua importancia em relacao as primeiras construcoes infantis e a introducao da crianca no mundo da linguagem. Aponto como a escola faz tudo isto perder a significacao quando se inicia o letramento acarretando, em muitos casos, o que chamamos de dificuldade de aprendizagem. Apresenta que o conceito de crianca desejante e diferente do conceito de aluno desejado. A escola tem sido vitima de uma violencia que ela mesma tem originado ou, pelo menos, reforcado. O modelo vigente, no que se refere ao tempo das aulas (cinquenta minutos) e ao espaco (salas fechadas), precisa ser repensado, pois podam a criatividade e restringe a liberdade. O artigo aponta, entao, para uma nova metodologia, onde em todos os espacos da escola ha aprendizado. Neste modelo, o educando pode envolver-se pessoalmente, auto iniciando e auto avaliando sua busca para o aprendizado e a significacao deste. Palavras chave: Vinculo. Aprendizagem. Afeto. Autoconhecimento. Inter-relacoes.1. INTRODUCAOSao intensas as transformacoes que a sociedade vem experimentando nos ultimos anos decorrente do processo de globalizacao. Sao mudancas que afetam diferentes setores, mas que estao interligados por fazerem parte da vida cotidiana das pessoas. Esses segmentos sao nas areas, social, economica, politica, cultural e educacional. A consequencia disso e o aparecimento de uma nova forma de comunicacao e a educacao (escola / sala de aula/educador) assume um papel significativo neste contexto, pois lida diretamente com a informacao e a formacao dos adultos de amanha e, por isso, precisa rever urgentemente sua pratica, reformular sua forma de comunicar-se, para nao correr o risco de ser considerada inadequada e incompetente e, efetivamente, formar um cidadao capaz de intervir de forma critica na comunidade em que esta inserido.A escola confunde-se, quando faz a diferenca entre o que e ser crianca e o que e ser aluno. O senso comum diz que a crianca e alegre, espontanea, expansiva, irrequieta, falante. Por outro lado, ha a expectativa de que um bom aluno deve ser estudioso, bem comportado, calado, sossegado, interessado, cumpridor dos deveres, alguem que somente absorve a informacao e obedece. Fica entao evidenciada uma diferenca entre a concepcao do ser crianca - a desejante e do ser aluno - o desejado. A partir dessa diferenca, podemos formar uma imagem de que crianca ao cruzar o portao da escola, deve deixar de ser a crianca desejante e comecar a ser o aluno desejado. Isto significa ignorar a leitura de mundo que a crianca realiza e subestimar os mecanismos que ela utiliza para concretizar suas aprendizagens. A professora deve ensinar tudo, as criancas devem repetir o que foi ensinado - assim e que se tem realizado a aprendizagem, na maioria de nossas escolas. O discurso academico e um, mas a pratica e outra. A aprendizagem se transforma num processo que fica dependente, exclusivamente, da estimulacao externa. A maior parte das escolas apresenta curriculos padronizados sem levar em conta a realidade de cada aluno. Por sua vez, os materiais didaticos em sua maioria,