de implantacao de politicas neoliberaisna esfera da Educacao Publica no Brasil. Nessa otica entende-se a EducacaoPublica como um gasto e nao como um investimento. Objetiva-se sempre acontencao dos gastos publicos, aplicando uma logica de mercantilizacao dosservicos publicos. Na Educacao Publica existe um processo de privatizacao poretapas em curso do qual a reorganizacao das escolas da Rede Estadual faz parte.A imposicao do processode reorganizacao de forma vertical e autoritaria levou os estudantes dediversas escolas a se articularem e no dia 06\10\2015 realizaram umamanifestacao ate a Secretaria de Educacao. As reivindicacoes estudantis seconcentram na democratizacao das decisoes sobre os rumos da educacao e naresistencia as medidas que preparam o sistema publico de ensino para aprivatizacao fatiada (NAVARRO e BRASILINO, 2016). Uma comissao dos estudantesentrou e apresentou suas reivindicacoes para o Secretario de Educacao, HermanVoorwald, que se recusou a cancelar, ou mesmo adiar, a reorganizacao e ofechamento das escolas. Amanifestacao de 6 de outubro foi um marco; a partir dela, a articulacao e aorganizacao dos estudantes aumentaram e foi realizada uma serie demanifestacoes descentralizadas com trancasso das ruas das cidades. A redesocial Whatsapp foi um dos principais instrumentos de articulacao\comunicacaoentre os estudantes. As manifestacoesforam duramente reprimidas pela Policia Militar. Mas a violencia policial foifilmada com as cameras dos celulares e divulgada nas redes sociais, o que despertou a solidariedade da populacao. Mesmoassim o Governo Estadual nao quis dialogar. O argumento do Governo para areorganizacao era a diminuicao da demanda de matriculas nas escolas publicas. Osestudantes apontaram que a diminuicao da demanda e um resultado do processo desucateamento\precarizacao da Educacao Publica, promovido pelo proprio Governo.A reorganizacao iria piorar ainda mais essa situacao,aumentando o problema da superlotacao das salas de aula, alem de criar umaserie de dificuldades de locomocao para os estudantes. Como as mobilizacoesnao estavam surtindo efeito os estudantes decidiram Ocupar as Escolas. Aideia de ocupar as escolas partiu das mulheres: Eai numa brincadeira das meninas elas falaram, oh e se a gente ocupasse aescola? Porque elas tinham visto uma cartilha do Mal Educado de como ocupar aescola... e ai elas, nessa brincadeira, ah pessoal vamo ocupar uma escola,seria bem legal se a gente ocupasse. (Douglas Estudante)A cartilha Como Ocupar um Colegio?[1], escritainicialmente por estudantes da Argentina e do Chile, foi reorganizada edivulgada pelo Coletivo O Mal Educado na internet. As meninas comecaram adistribuir a cartilha nas assembleias do movimento e nesse processo descobriramo documentario A Rebeliao dos Pinguins.Os estudantes se basearam, em grande parte, nesse documentario para organizar asocupacoes de escolas em Sao Paulo. A primeira escolaocupada foi a Escola Estadual Diadema, no dia 9 de novembro de 2015; na mesma semanamais 10 escolas foram ocupadas, chegando a 230 em menos de um mes. Uma dasacoes dos estudantes foi organizar o boicote a prova do SARESP (Sistema deAvaliacao de Rendimento Escolar do Estado de SP): uma prova aplicada peloGoverno em todos os colegios da rede. O Sindicato dos Professores se posicionoua favor das ocupacoes e ofereceu apoio material e juridico. Asassembleias, realizadas diariamente, foram a principal forma de gestao dasEscolas Ocupadas, promovendo uma organizacao horizontal entre os estudantes:Otempo da ocupacao, esse mes da ocupacao, foi