Objetivo: Identificar a legislacao que regulamenta o Sistema Unico de Saude (SUS) e sua integracao com as politicas de promocao da saude.Descricao da experiencia. O setimo encontro buscou identificar a legislacao que regulamenta o SUS e sua integracao com as politicas de promocao da saude. Os estudantes foram estimulados a realizarem a leitura da Politica Nacional de Promocao da Saude (BRASIL, 2006) antes do encontro. Apos a exposicao dialogada da legislacao do SUS e da Politica Nacional de Promocao da Saude, os subgrupos A1, A2, A3 e A4 empenharam-se na construcao de mapas conceituais, referentes aos conteudos trabalhados nos encontros (1o ao 7o). Segundo Anastasiou e Alves (2003) o mapa conceitual consiste na construcao de um diagrama indicando a relacao entre os conceitos pertinentes a estrutura do conteudo, em uma perspectiva bidimensional e hierarquica. Os criterios de avaliacao na construcao dos mapas conceituais foram: conceitos claros; relacoes justificadas; riqueza de ideias; criatividade na organizacao e representatividade dos conteudos trabalhados.Efeitos alcancados e recomendacoes: O mapa conceitual buscou desenvolver as operacoes de pensamento de interpretacao, classificacao, critica, organizacao de dados e resumo. Os estudantes demonstraram os conhecimentos apreendidos em todos os encontros, de forma criativa e reflexiva. Referencia: ANASTASIOU, L. G.; ALVES, L. P. Estrategias de Ensino. In: _____________. Processos de Ensinagem na Universidade. Joinville: UNIVILLE, 2003, cap. 3, p. 63-100.BRASIL. Ministerio da Saude. Secretaria de Vigilancia em Saude. Politica nacional de promocao da saude. Brasilia: Ministerio da Saude, 2006. Descricao da experiencia. A observacao a realidade buscou identificar as necessidades de idosos de um asilo do municipio de Catalao, Goias, Brasil. Os estudantes elaboraram previamente instrumentos orientadores para coleta de dados e observacao participante. Posteriormente, fizemos uma reuniao para a discussao, e os estudantes relataram as suas percepcoes e sentimentos acerca do idoso. Referiram a dificuldade de comunicacao com os idosos com transtornos psicologicos ou psiquiatricos; o isolamento e abandono familiar; a carencia do toque e dialogo; a depressao e a melancolia; a dependencia no autocuidado; a necessidade de respeitar os saberes e exercitar a escuta atenciosa. Em seguida, os estudantes fizeram a avaliacao da performance na atividade. Efeitos alcancados e recomendacoes: A observacao a realidade proporcionou o desenvolvimento das habilidades de escuta atenciosa e acolhimento, por meio das relacoes de interacao e subjetividade. Alem, de trabalhar o controle emocional do estudante de enfermagem frente a dor e sofrimento do paciente. - Estou aqui.- Esta, e? Mas e ontem? E amanha? Quem e que vai poder me dar a certeza de uma certeza?- Ninguem.- Muito menos voce. Detesto esse seu jeito de ver o mundo. Alguem te avisou que voce nao ta sozinho?- Nao e o que as pessoas me disseram, eu nao confio nas pessoas. Nao vejo nas pessoas alma o suficiente pra ficar nu na frente delas.(Penso, inconsequentemente: nem em mim?)- Nao vejo em voce alma o suficiente pra ficar nu na frente de ninguem. - Alma eu tenho.- Isso e o que voce diz.____ Acordou. Abriu apenas uma fresta de um olho, e depois que a claridade da manha pudesse cega-la a vontade, viu. Dormia quieto, e ela sentiu um