de positivo que voce viu, demonstrando com isso que reconhece o bom trabalho feito. Em seguida, trate dos pontos que precisam ser melhorados.Um procedimento que sempre enriquece esse debate e a apresentacao do embasamento teorico (para dar consistencia as observacoes e a apresentacao de sugestoes para a mudanca da pratica). Nao se esqueca de ouvir o professor, que certamente vai expor as dificuldades que encontra e as necessidades que ele tem para colocar em uso as propostas feitas por voce."Todo processo formativo e sempre conflituoso. O coordenador so conquista o respeito do grupo quando o docente percebe que as devolutivas tem resultados positivos na maneira de ensinar e, consequentemente, no desempenho dos alunos", afirma Fatima Camargo, mestre em Didatica pela Universidade de Sao Paulo (USP) e consultora pedagogica.O resultado final desse processo deve ser um planejamento de formacao para o professor e para toda a equipe docente. Acreditar nessa perspectiva pressupoe encarar o educador como um profissional capaz de construir as proprias estrategias de ensino com base na reflexao sobre a pratica.Em busca de potencialidadesPAUTA CONJUNTA Juliana Parreira, de Sao Paulo, escolhe o que vai ser observado junto com o professorNa entrada da favela de Paraisopolis, em Sao Paulo, a EEI Espaco Nossa Casa atende 120 criancas da comunidade local. Professora por sete anos, a coordenadora Juliana Parreira assumiu a nova funcao ha quatro. No comeco, entrava nas salas sem avisar. "Mas me lembrei de quando era professora e quanto era dificil ter na classe alguem analisando meu trabalho." Hoje ela combina com os docentes todas as visitas e as pautas sao discutidas e compartilhadas nos encontros semanais de formacao. Muitas vezes, sao os professores que pedem a coordenadora ajuda para melhorar em determinados pontos. "A observacao nao e inimiga do professor, mas uma forma de valorizar o trabalho dele. Ao observar, busco tanto o que esta bom e pode ser disseminado quanto o que pode ser aprimorado. Na devolutiva, e fundamental se apoiar na teoria e se colocar tambem como aprendiz no processo formativo", finaliza Juliana.O que observarDurante a observacao em sala de aula, e preciso verificar como se desenvolvem as interacoes entre professores, alunos e conteudos e de que forma elas podem se tornar tema da formacao continuada na escola. Abaixo estao algumas questoes que podem servir de roteiro para essa pratica. Relacione as frases com destaque colorido com as explicacoes nos topicos abaixo do quadro.Pauta de observacao de sala de aulaNome do professor ___________________________Disciplina ___________________________Conteudo da aula ___________________________Data da observacao ___________________________1. A interacao entre os alunos e o conteudo- O conteudo e adequado as necessidades de aprendizagem da turma?- As atividades e os problemas propostos sao desafiadores e proveitosos para todos os alunos ou para alguns foi muito facil e, para outros, muito dificil?- Ha a retomada de conhecimentos trabalhados em aulas anteriores como um ponto de partida para facilitar novas aprendizagens ou as atividades apenas colocam em jogo o que ja e conhecido pela turma?- Os recursos utilizados sao adequados ao conteudo?- Como esta organizado o tempo da aula? Foram reservados periodos de duracao suficiente para os alunos