Os novos espacos de atuacao do educador com as tecnologias Jose Manuel Moran Especialista em mudancas na educacao presencial e a distanciaAutor do livro: A educacao que desejamos novos desafios e como chegar la. Campinas: Papirus, 2007. Texto publicado nos anais do 12o Endipe Encontro Nacional de Didatica e Pratica de Ensino, in ROMANOWSKI, Joana Paulin et al (Orgs). Conhecimento local e conhecimento universal: Diversidade, midias e tecnologias na educacao. vol 2, Curitiba, Champagnat, 2004, paginas 245-253 - jmmoran@usp.br IntroducaoA ampliacao dos espacos de ensino-aprendizagem1. Uma nova sala de aula2. O espaco do laboratorio conectado3. A utilizacao de ambientes virtuais de aprendizagem4. Insercao em ambientes experimentais e profissionais (pratica/teoria/pratica)Resumo A Internet e as novas tecnologias estao trazendo novos desafios pedagogicos para as universidades e escolas. Os professores, em qualquer curso presencial, precisam aprender a gerenciar varios espacos e a integra-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. O primeiro espaco e o de uma nova sala de aula melhor equipada e com atividades diferentes. Em alguns momentos o professor leva seus alunos ao laboratorio conectado a Internet para desenvolver atividades de pesquisa e de dominio das tecnologias (segundo espaco). Estas atividades se ampliam a distancia, nos ambientes virtuais de aprendizagem conectados a Internet, o que permite diminuir o numero de aulas e continuar aprendendo juntos a distancia (terceiro espaco). Os cursos precisam prever espacos e tempos de contato com a realidade, de experimentacao e de insercao em ambientes profissionais e informais em todas as materias e ao longo de todos os anos (quarto espaco). Uma das tarefas mais importantes das universidades, escolas e secretarias de educacao hoje e planejar e flexibilizar, no curriculo de cada curso, o tempo de presenca fisica em sala de aula e o tempo de aprendizagem virtual e como integrar de forma criativa e inovadora esses espacos e tempos. Palavras-chave: Novas tecnologias, educacao, ensino superior, didatica IntroducaoUma das reclamacoes generalizadas de escolas e universidades e de que os alunos nao aguentam mais nossa forma de dar aula. Os alunos reclamam do tedio de ficar ouvindo um professor falando na frente por horas, da rigidez dos horarios, da distancia entre o conteudo das aulas e a vida.Colocamos tecnologias na universidade e nas escolas, mas, em geral, para continuar fazendo o de sempre o professor falando e o aluno ouvindo com um verniz de modernidade. As tecnologias sao utilizadas mais para ilustrar o conteudo do professor do que para criar novos desafios didaticos.O cinema, o radio, a televisao trouxeram desafios, novos conteudos, historias, linguagens. Esperavam-se muitas mudancas na educacao, mas as midias sempre foram incorporadas marginalmente. A aula continuou predominantemente oral e escrita, com pitadas de audiovisual, como ilustracao. Alguns professores utilizavam videos, filmes, em geral como ilustracao do conteudo, como complemento. Eles nao modificavam substancialmente o ensinar e o aprender, davam um verniz de novidade, de mudanca, mas era mais na embalagem.O computador trouxe uma serie de novidades, de fazer mais rapido, mais facil. Mas durante anos continuo sendo utilizado mais como uma ferramenta de apoio ao professor e ao aluno. As atividades principais ainda estavam focadas na fala do