Educacao Infantil nao dao a devida importancia para a estruturacao do desenvolvimento psicomotor, que e a base determinante para a aquisicao das novas aprendizagens dentro e fora da escola.A Psicomotricidade e o desenvolvimento infantilDesde a Antiguidade o corpo humano e valorizado. E possivel perceber no pensamento da cultura grega o culto ao esplendor fisico, retratado principalmente nas suas obras de arte e esculturas existentes ate os dias atuais nos templos da Grecia. A historia conta que, por longo tempo, o ser humano foi entendido de forma fragmentada, separando o corpo e a alma; esse dualismo sempre foi motivo de estudo.Ao longo dos tempos, varios pensamentos romanticos tentaram explicar essa relacao entre corpo e mente; porem, a partir de alguns pensamentos mais radicais, no seculo XIX o termo Psicomotricidade apareceu pela primeira vez num discurso medico, mais especificamente neurologico, para nomear as zonas do cortex cerebral situadas alem das regioes motoras.A historia do saber da Psicomotricidade representa ja um seculo de esforco de acao e de pensamento; a sua cientificidade, na era da cibernetica e da informatica, vai-nos permitir certamente ir mais longe da descricao das relacoes mutuas e reciprocas da convivencia do corpo com o psiquico. Essa intimidade filogenetica e ontogenetica representa o triunfo evolutivo da especie humana, um longo passado de varios milhoes de anos de conquistas psicomotoras (FONSECA, 1988, p. 99).Considerado o Pai da Psicomotricidade, Dupre, neuropsiquiatra frances, em 1909 foi uma figura de grande importancia para o ambito psicomotor, ja que afirmou a independencia da debilidade motora com um possivel correlato neurologico. Depois desvincula e estabelece as diferencas entre elas, constatando que e possivel ter dificuldades motoras sem alteracoes intelectuais e vice-versa.Em 1947, Julian Ajuriaguerra, psiquiatra, redefine a concepcao de debilidade motora, considerando-a uma sindrome com suas particularidades proprias, e delimita com nitidez os transtornos psicomotores que hesitam entre o neurologico e o psiquiatrico. Nesse momento, a influencia da Neuropsiquiatria e determinante. O corpo e apenas um instrumento, uma ferramenta de trabalho para o reeducador que se propoe a conserta-lo, visando corrigir disturbios e preencher lacunas de desenvolvimento das criancas excepcionais.A Psicomotricidade passa a ser entendida como uma ciencia que estuda o individuo em funcao de seus movimentos, sua realizacao, seus aspectos motores, afetivos, cognitivos, resultados da relacao do sujeito com o seu meio social.Como se pode notar, a Psicomotricidade tem o objetivo de enxergar o ser humano em sua totalidade, nunca separando o corpo (sinestesico), o sujeito (relacional) e a afetividade; sendo assim, ela busca, por meio da acao motora, estabelecer o equilibrio desse ser, dando lhe possibilidades de encontrar seu espaco e de se identificar com o meio do qual faz parte (GONCALVES, 2011, p. 21).No Brasil, a Psciomotricidade desenvolveu-se pela vertente da Educacao Fisica e, ate os anos 1980, a Psicomotricidade na escola ocupava-se apenas dos problemas e das dificuldades ligadas as estruturas psicomotoras de base, como andar, saltar, correr, observar equilibrio, lateralidade e nocao espaco-corporal, entre outros. Nos dias atuais, os educadores e outros profissionais que atuam na escola devem procurar especializar-se em atender a demanda que as criancas trazem para o ambiente escolar, a