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ou Deus para depois. "Apressei-me, e nao me detive, a observar os teus mandamentos." Salmos 119:60. 13. DISCORDIA Igrejas que creem na Biblia tem se dividido muito mais por causa de discordia, de meras e lamentaveis contendas pessoais, do que por doutrina. Algum causador de confusao comeca sua fofoca mortal em uma igreja local, levantando questoes e duvidas nas mentes das pessoas, duvidas que de outro modo nunca teriam sido entretidas. Quao efetivamente Satanas usa esta ferramenta, e quao doloroso sera no julgamento do trono de Cristo, o BEMA, para os carnais semeadores de discordia. Semear discordia e esquecer Proverbios 6:16-19 "16 Estas seis coisas o SENHOR odeia, e a setima a sua alma abomina: 17 Olhos altivos, lingua mentirosa, maos que derramam sangue inocente, 18 O coracao que maquina pensamentos perversos, pes que se apressam a correr para o mal, 19 A testemunha falsa que profere mentiras, e o que semeia contendas entre irmaos." 14. CONTAMINACAO Contaminacao com as coisas do mundo. Deus insiste que exige vasos limpos. Um crente que se contamina a si mesmo com as coisas deste mundo nao pode nunca ser plenamente usado por Deus, nao importa a sua educacao, habilidade, energia ou experiencia. Tornar-se contaminado e esquecer 1Corintios 3:16, 17, "16 Nao sabeis vos que sois o templo de Deus e que o Espirito de Deus habita em vos? 17 Se alguem destruir o templo de Deus, Deus o destruira; porque o templo de Deus, que sois vos, e santo." 15. DESCONTENTAMENTO Uma das mentiras favoritas de Satanas e dizer as pessoas que as coisas serao melhores se eles forem para outro local: Por exemplo, se elas:a) mudarem seus conjuges;b) mudarem de igreja.Algumas pessoas estao sempre reclamando. Deus diz: Sejam vossos costumes sem avareza, contentando-vos com o que tendes; porque ele disse: Nao te deixarei, nem te desampararei. (Hebreus 13:5)Tendo, porem, sustento, e com que nos cobrirmos, estejamos com isso contentes. (1 Timoteo 6:8)Nao digo isto como por necessidade, porque ja aprendi a contentar-me com o que tenho. (Filipenses 4:11) 16. DIFAMAR Quao frequentemente os crentes sao culpados de [o mais ampla e desnecessariamente possivel] criticar ou depreciar outros crentes. Se temos algo contra um crente, digamo-lo a ele DIRETAMENTE, face a face. Difamar alguem e esquecer Salmos 101:5, "Aquele que murmura do seu proximo as escondidas, eu o destruirei; aquele que tem olhar altivo e coracao soberbo, nao suportarei." 17. DESOBEDIENCIA Ha dois homens famosos na Biblia chamados Saulo. a) Ambos eram da tribo de Benjamim (1Samuel 9:2; Filipenses 3:5).b) Um era alto e impressionante; o outro baixo e nao causava boa impressao.c) O Saul do Velho Testamento comecou como amigo de Deus e terminou como inimigo de Deus. O Saulo do Novo Testamento comecou como inimigo de Deus mas terminou como amigo de Deus.d) O Saul do Velho Testamento foi consultar a feiticeira de Endor na sua hora de morte. O Saulo do Novo Testamento voltou-se para a Palavra de Deus na sua hora de morte. O que e que fez a diferenca entre estes dois homens?O Saul do Velho Testamento era desobediente, o
Saulo do Novo Testamento era obediente. "22 Porem Samuel disse: Tem porventura o SENHOR tanto prazer em holocaustos e sacrificios, como em que se obedeca a palavra do SENHOR? Eis que o obedecer e melhor do que o sacrificar; e o atender melhor e do que a gordura de carneiros. 23 Porque a rebeliao e como o pecado de feiticaria, e o porfiar e como iniquidade e idolatria. Porquanto tu rejeitaste a palavra do SENHOR, ele tambem te rejeitou a ti, para que nao sejas rei." (1Samuel 15: 22, 23) Desobedecer e esquecer Romanos 6:14-18, "14 Porque o pecado nao tera dominio sobre vos, pois nao estais debaixo da lei, mas debaixo da graca. 15 Pois que? Pecaremos porque nao estamos debaixo da lei, mas debaixo da graca? De modo nenhum. 16 Nao sabeis vos que a quem vos apresentardes por servos para lhe obedecer, sois servos daquele a quem obedeceis, ou do pecado para a morte, ou da obediencia para a justica? 17 Mas gracas a Deus que, tendo sido servos do pecado, obedecestes de coracao a forma de doutrina a que fostes entregues. 18 E, libertados do pecado, fostes feitos servos da justica."Conclusao: Sede sobrios, sede vigilantes. Nao sede destruidos pelas artimanhas de Satanas. Pr. Keith Piper
faz morada e atua para a edificacao da obra de Deus. JO. 14 : 16, 17 : 16 E Eu rogarei ao pai, e Ele vos dara outro consolador, a fim de que esteja para sempre convosco, 17 o ESPIRITO DA VERDADE, que o mundo nao pode receber, porque nao o ve, nem o conhece; vos o conheceis, porque Ele habita convosco e estara em vos. Sera que voce reconhece mesmo o ESPIRITO SANTO desse texto em que o proprio JESUS fala? No tempo do antigo testamento, Deus escolhia pessoas para derramar seu espirito sobre elas, envolvendo-as diretamente na sua obra, determinando e orientando que decisoes aqueles homens escolhidos deviam tomar para edificar Israel. O Espirito de Deus foi reconhecido em Jose (Gn 41:38). O Espirito estava em Josue e, por isso, Deus o Escolheu (Nm 27:18). Varias pessoas foram usadas pelo Espirito Santo no antigo testamento, sempre para um fim proveitoso (Ex 31:3; 35:31). Deus enchia a quem Ele queria! Hoje na dispensacao da igreja nao e diferente, Deus quer te encher! Diferente do antigo testamento, hoje nos temos acesso direto ao Pai, mediante o sacrificio perfeito de Jesus.Leia este estudo completo clicando aqui
conjunto de pessoas que se reune com um proposito compartilhado e com uma meta em comum. Por isso, pela meta comum e que se orientam para alem das disciplinas, nao anulando-as, mas possibilitando que o conhecimento seja instrumento para aquisicao e assimilacao de outros conhecimentos.
sobreporia a competencia politico-executiva dos Estados e Municipios, a diversidade sociocultural das diferentes regioes do Pais ou a autonomia de professores e equipes pedagogicas.O conjunto das proposicoes que nela expressa responde a necessidade de referenciais a partir dos quais o sistema educacional do Pais se organize, a fim de garantir que, respeitadas as diversidades culturais, regionais, etnicas, religiosas e politicas que atravessam uma sociedade multipla, estratificada e complexa, a educacao possa atuar, decisivamente, no processo de construcao da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadaos, baseado nos principiosdemocraticos. Essa igualdade implica necessariamente o acesso a totalidade dos bens publicos, entre os quais o conjunto dos conhecimentos socialmente relevantes.Entretanto, os Parametros Curriculares Nacionais podem funcionar como elemento catalisador de acoes na busca de uma melhoria da qualidade da educacao brasileira, de modo algum pretendem resolver todos os problemas que afetam a qualidade do ensino e da aprendizagem no Pais. A busca da qualidade impoe a necessidade de investimentos em diferentes frentes, como a formacao inicial e continuada de professores, uma politica de salarios dignos, um plano de carreira,a qualidade do livro didatico, de recursos televisivos e de multimidia, a disponibilidade de materiais didaticos. Mas esta qualificacao almejada implica colocar tambem, no centro do debate, as atividades escolares de ensino e aprendizagem e a questao curricular como de inegavel importancia para a politica educacional da nacao brasileira. Responda as questoes abaixo: 1. O que e LDB?2. Em quais principios se baseia a LDB?3. Qual a finalidade da LDB?4. Quais os eixos interdependentes da LDB?5. O que e PCN?6. Qual a funcao do PCN? 7. O que se propoe o PCN?8. PCN pode funcionar como elemento catalisador? Explique.
com as crencas, valores e percepcoes do grupo em relacao a uma dada situacao. Hipoteses muito diferentes da percepcao da familia nao carecem de credibilidade e sao logo descartadas. Hipoteses mais proximas ou semelhantes as das familias sao susceptiveis de manter o status- quo. O principio de circularidade Segundo Wrigth, Leahey(7), os comportamentos dos membros da familia sao mais bem compreendidos a partir de uma visao de causalidade circular do que linear. Causalidade linear e definida como um evento (A) causando outro (B), sem que este tenha qualquer acao sobre A. Por exemplo, quando o relogio toca as 6 horas da tarde, a familia rotineiramente se reune para o jantar. O evento A (soar do relogio) causa o evento B (jantar em familia), enquanto que B nao afeta o evento A. No modelo de causalidade circular, o evento B pode afetar o evento A. Por exemplo, se o marido se interessa pelos cuidados com a ostomia de sua esposa (evento A) e a esposa responde explicando-lhe os procedimentos diarios (evento B), pode ser que o marido continue se interessando e oferecendo suporte a ela. Neste caso, temos o evento A causando B, que reforca A novamente. Esta compreensao da circularidade e prevista dentro da teoria de sistemas, mas foi com a cibernetica de primeira e de segunda ordem que o conceito foi aprofundado. A cibernetica interessa-se pelos mecanismos reguladores dos sistemas e pelos processos de retroalimentacao. A diferenca mais importante entre a cibernetica de primeira e segunda ordem e aquela relativa a observacao dos sistemas. Na cibernetica de primeira ordem o observador considera-se separado do sistema observado, enquanto que na de segunda o observador entra na descricao do que e observado. Na cibernetica de segunda ordem a unidade do tratamento contem ambos: o observador e o observado(16) Se o observador entra naquilo que e observado, nao ha o que se poderia chamar de sistema observado isolado. Finalmente, uma vez que qualquer observador percebe o mundo atraves das lentes da cultura, da familia e da linguagem, o produto resultante representa nao algo privado e autonomo, mas uma "observacao comunitaria"(6). Nesta perspectiva da cibernetica de segunda ordem, a circularidade e definida como a capacidade do terapeuta de conduzir sua investigacao com base nas retroacoes da familia, em resposta as informacoes que ele solicita sobre as relacoes, as diferencas e as mudancas dentro das proprias relacoes(15). O principio de circularidade refere-se ao fenomeno da retroacao entre os membros da familia e entre esses e a enfermeira. A enfermeira questiona os membros da familia sobre suas relacoes e as respostas da familia a estas questoes guiarao a entrevista. Observa-se a circularidade na troca de informacao entre a enfermeira e o sistema familiar e entre os diferentes membros da familia que influenciam cada uma das pessoas(8) Por exemplo, logo depois que se pergunta a mae com filho portador de fibrose cistica se os cuidados da crianca tornaram-se muito exigentes para ela. O pai, que participa da interacao, recebe a informacao e reage a ela minimizando o fardo que os cuidados com o filho podem representar para ela.
edge of family nursing. Calgary' Family Nursing Unit Publications, 1990. (13) Oliveira AMN. Compreendendo o significado de vivenciar a doenca mental na familia. R Bras Enferm 2000; 53: 3-4. (14) Selvini-Palazzoli M, Boscolo L, Cecchin G, Prata G. Hypothetisation - circularite - neutralite: trois directives pour conduire la seance. In: Selvini Palazzoli M, editor- Mara Selvini-Palazzoli histoire d'une recherche: l'evolution de la therapie familiale dans l'oeuvre de Mara Selvini - Palazzoli. Paris: Editions ESF, 1987. (15) Hoffman L. Faundamentos de la terapia familiar: un marco com ceptual para el cambio des sistemas. Mexico: Fondo de Cultura Economica; 1994. (16) Boscolo L. A terapia familiar sistemica de Milao: conversacoes sobre teoria e pratica. Trad. Carlos Arturo Molina-Loza, Christina Sutter. Porto Alegre: Artes Medicas, 1993. (16) Tomm K. Circular interviewing: a multifaceted clinical tool. In: Campbell D, Draper R., editores Applications of Systemic Family Therapy: the Milan Approach. Orlando: Grude and Stratton Ltda, 1985. (17) Cechin G. Hypothesizing, circularity and neutrality revisited: an invitation to
sentou-se debaixo de uma arvore e comecou a saborear o delicioso alimento produzido pelas abelhas.E como ela nao era gulosa, guardou um pouco para comer nos dias seguintes, como sobremesa. Encerrada a narrativa, perguntar:- O que faziam as abelhas?- Quem admirava as abelhas?- Para que D. Joaninha foi a colmeia com a abelhinha?Onde a abelha colocou o mel para D.Joaninha?Quem gosta de mel ? SEGUNDO MOMENTO: Organizar com os evangelizandos um MURAL DOS INSETOS, utilizando-se de gravuras. Pintura da Abelhinha.PRECE FINAL
Modulo I: O ESPIRITISMOI UNIDADE: A Criacao DivinaSUBUNIDADE: Deus, Pai e Criador.OBJETIVOS ESPECIFICOS: Comentar que criou o homem e a natureza; Citar varios exemplos das coisas criadas por DEUS.CONTEUDO: Deus e nosso Pai porque nos criou; Deus e chamado de criador porque criou tudo o que existe na natureza e no universo ( sol, terra, lua, estrelas); Deus se revela atraves da sua criacao ( natureza, universo, etc...); Podemos usar as obras da criacao de varias maneiras, mas com respeito e necessidade;PRECE INICIALPrimeiro momento: Pedir para as criancas emitirem sons da natureza, tais como: vento, chuva, trovoada, folha seca amassada, onda do mar, passaros cantando, cao latindo, coracao batendo, etc. Ao final, perguntar-lhes:- Que barulhos voces imitaram?- Todos souberam imitar os sons dos animais?- Quem imitou o vento?- E o cachorro?Quem criou essas coisas todas que voces imitaram?Completar as respostas dizendo que foi Deus que criou tudo. Ele e nosso Pai e Criador de todas as coisas.Segundo Momento:Antes de iniciar a historia, perguntar aos evangelizandos o que significa a palavra SOLITARIA- que esta so, isolada, sozinha.Narrar a historia da ESTRELINHA SOLITARIA.Certo dia, Genoveva, a abelhinha, sentindo-se muito cansada, interrompeu seu trabalho e pousou na petala de uma flor para um minuto de repouso. Amarelinha, linda borboleta, com movimentos leves e graciosos, aproximou-se de Genoveva e pousou ao seu lado, perguntando-lhe: ( Ilustracao 1)- Voce nao esta achando alguma coisa estranha no dia de hoje?- Se estou! Respondeu a abelhinha. Esse dia parece que nao termina mais, minhas asas ja estao cansadas de voar e a noite nao chega.E as duas amigas olharam para o ceu, para ver se viam chegar a noite. Mas, o surpresa! O manto escuro da noite, salpicado de estrelas prateadas, ja se estendia no ceu. So ali, onde as duas estavam, e que parecia ser dia.- Sera que o sol resolveu dormir aqui embaixo esta noite? perguntou a abelhinha assustada.- Se for isso ele vai queimar tudo! preocupou-se a borboleta.Nesse momento, uma vozinha meiga se fez ouvir:- Nao tenha medo, sou eu, a Estrelinha Dourada. Sou bem pequenina e nao faco mal a ninguem.Genoveva e Amarelinha olharam em torno e viram sair, do meio de umas folhagens, a Estrela Dourada, brilhando, brilhando. (Ilustracao 2)- Por que voce esta aqui embaixo? Por que nao esta brilhando junto com as suas irmazinhas?- perguntou-lhe Genoveva.- E que estou me sentindo muito triste. Queria tanto ter pai e mae como todo tem! Por isso resolvi descer par ver se encontro quem queira ser meu pai ou minha mae. Voce quer ser minha mae, abelhinha? E voce borboleta, quer ser minha mae?Nesse momento, uma velha lagarta, que estivera observando o que acontecia, quietinha embaixo de uma folha, aproximou-se e disse: (Ilustracao 3)- Voce esta enganada, estrelinha. Voce tem um Pai. Todos nos temos um Pai. E Deus, que nos crio e criou tudo o que existe.- Quer dizer que eu tenho um Pai? perguntou, esperancosa, a estrelinha.- E isso mesmo! exclamou Genoveva.- Mas onde esta Deus? Eu nao o vejo nunca! disse a Estrelinha Dourada.Amarelinha procurou esclarecer:- Ele cuida muito bem de voce.
Deu-lhe um lindo lugar para morar, o ceu, alegres irmazinhas para brilhar e tambem uma tarefa muito importante para fazer: ajudar a clarear a noite, velando o sono das criancas.- E mesmo! concordou a estrelinha, impressionada com a bondade de Deus, embora inconformada por nao ve-Lo. Eu queria tanto ver Deus repetia varias vezes.- Voce nao pode ve-Lo, mas pode sentir a Sua presenca nas coisas boas que a cercam, no carinho que Ele dispensa a toda Sua criacao acrescentou Amarelinha.- E mesmo! concordou novamente a estrelinha, com um sorriso meigo.- Vou voltar correndo para o meu lugar no ceu. Vou contar para todas as minhas irmas estrelinhas que todos nos temos um Pai sabio e bondoso, que e Deus. (Ilustracao 4)Terceiro Momento:Apos a narrativa, perguntar as criancas: O que mais queria a Estrelinha Dourada? O que disse Amarelinha a Estrelinha Dourada, quando esta falou que queria muito ter pai? Deus e pai apenas da Estrelinha Dourada? De quem mais Deus e pai?Quarto Momento:Pintura das figuras- quatro ilustracoes para formar um livrinho.Construcao de um quebra-cabeca, utilizando revistas e escolhendo imagens de representem a criacao de Deus. Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 PRECE FINAL Fonte: Apostila - O Espiritismo- Modulo I - Colecao 4 - Jardim de Infancia- FEB.
as plantas? Diga o nome de uma planta? Cita outra, etc... O que voces podem fazer para demonstrar amor as plantas?TERCEIRO MOMENTO:Distribuir aos evangelizandos gravuras onde terao que desenhar os elementos necessarios para as plantas crescerem.Pintura de cartao/flor. PRECE FINAL
Foram criadas igualmente por Deus e sao o nosso proximo.PREC INICIALPRIMEIRO MOMENTO:Dialogar com os evangelizandos, dizendo que existem muitas pessoas no mundo. Algumas nos conhecemos e outras nao, mas todas sao muito importantes e sao Filhas de Deus como nos. Essas pessoas sao o nosso proximo.Mostrar para os evangelizandos algumas gravuras onde estao pessoas exercendo atividades. A proporcao em que as gravuras sao mostradas, o evangelizador devera perguntar: Quem e essa pessoa? O que ela esta fazendo? Essa pessoa e filha de Deus? Ela e nosso proximo?SEGUNDO MOMENTO:Propor a organizacao de um mural intitulado: QUEM E O NOSSO PROXIMO?Fazer colagem de gravuras retiradas de revistas e apos ir perguntando-lhes: Quem sao as pessoas representadas no mural? Que atividades elas estao empenhando? Quem e o nosso proximo? Quem criou o nosso proximo?MONTAGEM DO MURAL: Com papel pardo sera montado o mural, recortes, colagem ou desenho, uma grande cidade. Devera compor a paisagem: casas, edificios, hospitais,, escolas, avenidas, arvores, pracas, etc. Distribuir para os evangelizandos gravuras de pessoas trabalhando, passeando, vendedores, professores, varios outros personagens. Pedir que rasguem com as maos e colar no mural. Colocar tambem gravuras de flores e arvores para enfeitar o mural.PRECE FINAL
Dizer onde vivem os animais Dizer como devemos tratar os animais Dizer quem criou os animaisConteudos: Os animais sao seres vivos criados por Deus. Existem varios tipos e animais, com pelos, com penas, com escamas. Eles podem viver na terra, nas aguas, mas outros so se arrastam. Devemos proteger os animais e tudo o que Deus criou.Prece InicialPrimeiro Momento: Iniciar a aula mostrando aos alunos uma CAIXA-SURPRESA contendo um bichinho que pode estar vivo ou de brinquedo. Conversar sobre o conteudo da caixa-surpresa levando-os a descobrir a surpresa do dia, que e um animalzinho.Segundo Momento: Narrar a historia: O CACHORRINHO ORELHUDO com o auxilio das gravuras.Era uma vez um menininho que gostava muito de bichinhos.Ele tinha um cachorrinho de orelhas grandes que se chamava Orelhudo. Orelhudo era levado e brincalhao.O menino vivia alegre. A boquinha dele sempre estava sorrindo.Um dia, a carinha do menino foi ficando triste porque seu cachorro tinha sumido!O menino procurou Orelhudo na casinha dele, no jardim, embaixo da cama e nap o encontrou.Sua carinha ficou triste e ele comecou a chorar.Entao...de repente, ele escutou uma porcao de latidos. Saiu correndo e achou o cachorrinho dentro do cesto de roupas sujas!O menino abraco bem forte o seu cachorrinho orelhudo e ficou alegre outra vez. Ao termino, perguntar aos evangelizandos:- Como era o caozinho da historia?- O que aconteceu com ele?- O menininho da historia gostava do seu caozinho?- Quem tem um caozinho em casa?- Voce da comidinha e agua ao seu caozinho?- Voces conhecem outros animaizinhos? Quais?Terceiro Momento:Estimular a descriminacao visual da crianca e a diferenciacao conceitual acerca do tema animais.Apresentar figuras de animais( passarinho, tucano, jacare, arara, pomba, peixe, baleia, coruja, cachorro, elefante, golfinho, gato, cavalo, porco, leao, pato, camelo, coelho, pato, tartaruga, jacare, pintinho, sapo, ovelha, polvo.Colocar tres cenas no painel: - Ceu Mar Terra. Perguntar se sao todos iguais? O que eles tem de diferente? Sera que eles vivem todos no mesmo lugar? Explicar que alguns animais voam, outros nadam, outros vivem na terra. Pedir que coloquem cada animal no lugar onde vivem, um de cada vez. Cada evangelizando pegara um animalzinho e colocara no lugar correspondente. Ao final perguntar :- Onde vive o caozinho?- Onde vive o gatinho?- Onde vive o peixinho?- Onde vive o pintinho?- Como devemos tratar os animais?- Quem criou os animais?Quarto Momento: Pintura das cenas da historia Cachorrinho Orelhudo Ligar com um traco, cada bichinho a comida da qual ele mais gosta. PRECE FINAL
e tudo parecia estar em festa. E que os peixinhos eram muito divertidos! Nadavam de um lado para o outro, iam e vinham agitando as barbatanas ruidosas e esquisitas, davam cambalhotas, saltos enormes e corriam um atras do outro numa engracada brincadeira de pega-pega. E o fundo do lago tornava-se movimentado e colorido, cheio de cores vivas e brilhantes.Certa vez, porem, um grande silencio se fez no fundo do grande lago. As lindas aguas azuladas estavam tranquilas, tao tranquilas que pareciam paradas. E que os moradores do lago tinham ido descansar, dormir um pouco. O silencio permaneceu durante algum tempo. Nisto, as aguas comecaram a movimentar-se e apareceu o Peixinho Dourado...Era mesmo de esperar que fosse ele, pois gostava de nadar. E la estava no meio no lago, nadando para ca e para la, com suas bonitas barbatanas cor de ouro. De repente, Dourado ficou curioso: Que havera la mais em cima?, pensou. Sera tao bonito como aqui?...Vou subir um pouco para dar uma espiadinha. E assim pensando comecou a elevar-se nas mansas e azuladas aguas. A principio meio assustado, depois mais corajoso, o peixinho foi subindo, foi subindo, ate que pos a cabecinha fora Dagua.- Ui! Que susto! Gritou todo tremulo, mergulhando de novo. Que horrivel clarao!...Quase fico cego!Mas ele nao desistiu de ver o que havia fora dagua. Varias vezes voltou a tona, ate que seus olhos se acostumaram com a forte luz que se derramava sobre as aguas. Olhou, entao, atentamente, para tudo o que cercava o grande lago.- Que maravilha! Exclamou entusiasmado. Nunca vi coisa igual!E que Dourado via o lindo ceu azul onde o sol, como uma grande bola de fogo, esparramava seus raios por toda a parte, iluminando e aquecendo tudo. Dourado olhou depois para a praia. Viu a copa das arvores agasalhando passarinhos de penas coloridas e vistosas que saltavam de galho em galho em alegres gorjeios; viu engracados macaquinhos fazerem incriveis proezas; viu madurinhos frutos e lindas e variadas flores; viu criancas brincando com pequeninos barcos a beira do lago, e viu um assustado coelhinho perseguido por um lanudo cao, enquanto belas borboletas, voando de flor em flor, cortavam os ares com suas cores brilhantes e vivas.- Que lindeza! Que pena meus amiguinhos nao estarem aqui! Exclamou, de repente.E assim dizendo, agitou com rapidez as bonitas barbatanas douradas e nadou para o fundo do lago em busca dos amigos. Os peixinhos ficaram encantados e faziam perguntas e mais perguntas, tudo querendo saber.Dourado respondia sempre, todo importante, achando-se mesmo muito instruido.Foi entao que Barrigudinho indagou, intrigado: - Mas afinal, quem fez tanta beleza?Dourado encabulou-se. Na realidade, nao sabia. Porem, como tinha o bom habito de dizer a verdade, respondeu logo: - Nao sei... Tambem gostaria de saber quem fez aquelas maravilhas.- E por que nao perguntamos ao nosso rei? Falou peixinho vermelho. Ele sabe tanto! E mesmo! gritaram os outros. Vamos procura-lo. E os peixinhos, curiosos e barulhentos, dirigiram-se ao palacio real, uma linda gruta, cheia de conchinhas de todos os tipos. O rei dos peixes apareceu logo e ouviu tudo com muita atencao. Depois