E/LE y presentamos una propuesta de actividad utilizandonos de canciones como un recurso atractivo para desarrollar los saberes de los alumnos. Asimismo, la metodologia de PP propone la construccion del conocimiento por medio de intercambios entre profesor y alumnos, de modo que anade el interes de esos estudiantes al proceso de aprendizaje. Consideramos, entre otros, Escobar (2011), Bonilla (2012), Castillo (2009), Santos (2007) y Almeida Filho (1993) como aporte teorico de la investigacion.PALAVRAS CHAVE:Pedagogia por Proyectos; Cancion; Ensenanza-aprendizaje;AUTORES:Nayanna Carla Da Conceicao Pinto - UFF (nayanna.c@hotmail.com)Elaine Cristina Guimaraens Dos Santos - UFF (elainesantos.cristina@gmail.com)TITULO:(RE) pensando o meio ambiente na America latina: multiplos olhares.RESUMO:Elaine Cristina Guimaraes dos Santos (Bolsista de Iniciacao a Docencia PIBID/ UFF)Nayanna Carla da Conceicao Pinto (Bolsista de Iniciacao a Docencia IBID/UFF)[1]Valdiney Lobo (Supervisor PIBID/UFF)Dayala Vargens e Luciana Freitas (Coordenadoras PIBID/UFF)Este subprojeto, integrante do PIBID/CAPES de Lingua Espanhola da UFF,, realiza-se no Colegio Universitario Geraldo Reis (COLUNI) em Sao Domingos Niteroi/RJ, em turmas de primeiro ano do Ensino Medio. Nossa proposta esta centrada na discussao sobre meio ambiente, abarcando o estudo de praticas discursivas relacionadas a esse macro tema. Visamos tambem promover um dialogo sobre questoes ambientais na America latina e, para tanto, objetiva-se construir uma horta organica, atribuindo-se novos sentidos para um espaco destituido de legitimidade ate entao na instituicao escolar. E a essa atividade pedagogica, que propicia uma reflexao sobre as possibilidades de transformacao do espaco escolar, vincula-se o desenvolvimento discursivo dos estudantes, pois, ao longo das aulas, realizamos diversas atividades usando textos jornalisticos, tiras, videos etc, com o foco na discussao de propostas ambientais. Para a realizacao do projeto, alem de uma concepcao de generos discursivos de base dialogica (BAKTHIN, 1997), dialogamos com uma concepcao de ensino defendida nos Parametros Curriculares de Linguas Estrangeiras (BRASIL, 1998a) e nos Temas transversais (BRASIL, 1998b). lancamos maos de uma proposta com multiletramentos (ROJO, 2012) e letramentos (KALANTIZIS & COPE, 2012). O projeto esta orientado para o uso de multiplas semioses no contexto escolar, com a producao de videos, fotografia, e gravacoes em audio. Esperamos, portanto, que a partir das interacoes dialogicas realizadas em sala de aula, os alunos ressignifiquem novas formas de aprendizagem. Por fim, temos o objetivo de divulgar as producoes multimodais em redes sociais, a fim de realizar dialogos com outros paises hispanohablantes.PALAVRAS CHAVE:ensino de espanhol; meio ambiente; letramentos:AUTORES:Suelyn Ferreira Nascimento - UERJ/CAPES (suelynfn@hotmail.com)Jose Henrique da Costa - UERJ/CAPESThatiane Dionizio Gomes de Carvalho - UERJ/CAPESTITULO:Pedagogia por proyectos: La cancion como recurso didactico en el proceso de aprendizaje de E/LERESUMO:Esta comunicacion es fruto de un programa de iniciacion a la practica docente - PIBID Espanhol/UERJ-, coordinado por las profesoras Dra. Talita Barreto y Dra. Elda Firmo Braga y supervisado por la profesora Dalva Desiree Climent, el cual posibilita la interrelacion entre escuela y universidad. La propuesta de este trabajo consiste en reflexionar no solo experiencias linguisticas y extralinguisticas, sino tambien los desafios a ser enfrentados en clases de espanol en la red publica de Rio de Janeiro. Nuestro objetivo es utilizar nuestra vivencia empirica en el contexto escolar para construir un panorama de como se configuran esas clases. En otras palabras,