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Um homem entrou no escritorio do medico e disse:-Doutor, tenho uma terrivel dor-de-cabeca que nunca vai embora. O sr. poderia me receitar alguma coisa para ela?-Sim -disse o medico,- mas quero checar algumas coisas antes. Diga, voce bebe muita bebida alcoolica?-Alcool? -disse o homem, idignado.- Nunca chego perto dessa porcaria.-Fuma, entao?-Acho cigarro nojento. Nunca na minha vida provei um.-Fico meio constrangido de perguntar isso, mas... sabe como alguns homens sao... voce vive pela noite?-Claro que nao! Quem o sr. acha que eu sou? Estou na cama toda noite antes das dez.-Diga-me uma coisa-pediu o medico.- Essa sua dor-de-cabeca e de um tipo agudo e penetrante?-Isso mesmo- disse-lhe: uma dor aguda e penetrante.-Entao e simples, meu caro. Seu problema e que a sua aureola esta apertada demais. So precisamos solta-la um pouquinho.O problema com nossos ideais e que, se vivermos de acordo com todos eles, nos tornamos pessoas com as quais e impossivel se conviver.A aureola torta do pecador salvo e vestida com folga e com graca flutuante.O pecador salvo pela graca e assombrado pelo Calvario, pela cruz e especialmente pela pergunta: Por que ele morreu? Uma indicacao vem do Evangelho de Joao 3:16: "Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigenito, para que todo o que nele cre nao pereca, mas tenha a vida eterna". A resposta esta no amor.Uma coisa nos sabemos- nao somos capazes de entender o amor de Jesus Cristo. Ah! Nos vemos um filme e nos identificamos com aquilo que dois jovens suportam pelo amor romantico. Sabemos que, se necessario, se amassemos o bastante, colocariamos a visa e a cautela de lado pela pessoa que amamos. Mas quando se trata do amor de Deus no corpo quebrantado e coberto de sangue de Jesus Cristo, ficamos inquietos e comecamos a falar de teologia, justica divina, da ira de Deus e de heresia do universalismo.O pecador salvo de aureola torta foi convertido da desconfianca para a confianca, alcancou uma pobreza interna de espirito, e vive o melhor que pode em rigorosa honestidade para consigo mesmo, com os outros e com Deus.A pergunta colocada pelo evangelho da graca e apenas esta:quem nos separara do amor de Cristo? Do que voce tem medo?Voce tem medo que sua fraqueza possa separa-lo do amor de Cristo? Ela nao pode.Medo que suas inadequacoes possam separa-lo do amor de Cristo? Elas nao podem.Erros, medos, incertezas? Nao podem.Voce deve estar convencido disso, deve confiar nisso e nao deve jamais esquecer de lembrar disso. Todo o restante passa, mas o amor de Cristo e o mesmo ontem, hoje e eternamente. A fe se tornara visao, a esperanca se tornara possessao, mas o amor de Jesus Cristo, que e mais forte do que a morte, permanece para sempre. No final, e a unica coisa a qual voce pode se apegar. PARABENIZAMOS A TURMA DO 8o ANO C E D - VESPERTINO E A PROFa SANDRA (MATEMATICA) PELAS APRESENTACOES DE PARODIAS REFERENTES AO TEMA BULLYING. ENCERRANDO AS ATIVIDADES BIMESTRAIS REFERENTES AO BULLYING, A ESCOLA DOMINGOS RECEBEU UM EX-ALUNO: WELLINGTON MACEDO, QUE SE TORNOU PROFESSOR
instigue aagressao e a violencia a integridade fisica, sexual e moral do aluno;XVII - comportar-se inadequadamente no ambito escolar com apratica de atos e tendo atitudes que venham prejudicar a imagem da comunidadeescolar, constrangendo-a, tais como: beijos, caricias, namoros, relacoesintimas, etc.;XVIII - usar a internet na unidade escolar, para acessar conteudosproibidos a menor de dezoito anos ou improprios ao ambiente escolar; XIX - portar e/ou mostrarmateriais impressos ou arquivos eletronicos de pornografia no ambito escolar.
Esse desenho eu me inspirei no poster do filme: dracula o vampiro da noite 1958 (Horror of dracula) Remeik de uma antiga propaganda dos HQs de Dracula publicada pela extinta ED.Bloch. Quatro dias pra fazer esse desenho e nao me decidi em um unico arquivo.Acabei fazendo essas variantes de ceu. Vamos ao resumo, entao, Como o pessoal deve ter percebido - pelas caras no fim da aula acho que estamos mais pra sim do que pra nao - consegui colocar na cachola de voces a percepcao do que e um acorde e do porque que ele faz sentido para o nosso cerebro. Ja ganhamos nosso salario do dia ao conseguirmos nos movimentar pelos graus da escala - as mulheres um pouco melhor que os homens, e a ala OSPA dominando tudo; o pessoal do TOTROMVAA - Tocadores de Trombone de Vara Autonomos - esta organizando uma revanche para a proxima aula. Nao tem truque nem misterio; a pratica diaria de pensar os graus e praticar o acesso consecutivo e aleatorio e uma baita exercicio, lembrando que em 1o lugar, sempre, uma divisao por quatro, para qualquer pulsacao que voces usem pra exercitar a voz. Nao sabermos o tamanho da nossa articulacao minima e fazer de conta que estamos estudando, e somos pessoas decididas, que se reunem no meio da semana, no meio da tarde, querendo uma relacao mais seria e nao mais ludica. Alias, ate isso ja e um troco meio estranho pra mim; por que que estudar, por que que uma visao intelectualizada do fazer musical tem que sempre carregar este estigma ruim de chato, de bossal, de pretensioso? Vejam o nosso caso, nunca tratamos nenhum conteudo por sua matriz emocional, nunca abordamos nenhum unico conteudo usando qualquer tipo explicacao subjetiva. Tratamos os conteudos como se fossemos ets que vieram para a Terra estudar o FENOMENO da musica, e somente por suas propriedades Fisicas e os meios tambem fisicos, de precisao e de equilibrio, de entonacao, e mesmo assim aparentamos estar nos divertindo muito durante o processo. Quero que voces comecem a dividir comigo a responsabilidade de mostrar para as pessoas que nao somente Teoria da Musica e uma materia interessante e instigadora quanto que ela e parte inseparavel do fazer musical, assim como saber o significado das palavras que usamos nao e saber a Teoria da lingua mas objetivamente saber 'a' lingua. Depois de alguns minutos de pratica ritmica, em 2, em 3, e em 4, pelo menos, pratique o comeco da escala Maior e o comeco da Menor, e nao subestimem os seus ouvidos; decorar o acesso aleatorio das escalas - lembram que falei sobre decorar a melodia e ser capaz de acessar qualquer pedaco dela, algo que voces ja fizeram com muitississimas musicas que decoraram - e algo que se desenvolve em algumas semanas de pratica, e ja comecar praticando a percepcao das diferencas entre os dois modos e investimento pesado na capacitacao do ouvido de voces. Em relacao aos acordes, demos passos importantes hoje, nao somente porque sedimentamos mais um pouco a percepcao de que o acorde
e um fenomeno acustico mas tambem de que em termos de tonalidade, o acorde perfeito e formado por 3 sons somente. Dado o resultado de batimentos - soma das frequencias - descobrimos que nao e possivel combinar mais de 3 graus de uma escala dada qualquer; esse fenomeno, certamente ja conhecido desde a pre historia, nao foi usado desde sempre mas foi aos poucos sendo reconhecido e aceito ate se impor, sobretudo aos ouvidos do mundo ocidental, como o tripe matematico sobre o qual organizamos a educacao e formatacao tonal de nosso ouvido. Pra hoje nao precisa mais, creio. Salientando que ao empilhar graus de uma escala dada alguns graus tem afinidade com outros graus; graus vizinhos batem muito as frequencias, mesmo que em 8o diferentes, e esses batimentos irregulares nos dao a sensacao de instabilidade, os graus mais distantes da tonica - este e outro nome para o 1o grau, os graus 4o e o 5o, sao os mais estaveis - claro, por estarem longe - o batimento e numa velocidade muito diferente da tonica e para o nosso ouvido esse fenomeno soa regular, estavel. Semana que vem solfejo ritmico, cantado e ainda vou comecar oficialmente o conteudo dos acordes. Outra maneira de divulgar o blog; estou postando os resumos la e voces podem indicar o blog para quem quiser ler os resumos ou se informar mais sobre o Processo. Forte abraco e ate quarta. Continuo esperando o email do pessoal da recuperacao. Obrigado pelo privilegio, maior a cada dia, de dividir com voces o pouco que sei.Sergio
Resumo de aula 2 de maio Vamos pegar la de longe, de semanase semanas passadas, e falar sobre as claves. Como vimos em aula, as claves saoos sinais que aparecem bem no comeco de cada pentagrama. Eles sao o primeirosimbolo que lemos por uma razao muito importante; a clave e que determina onome das notas em cada uma das cinco linhas do pentagrama, e toda a nossaleitura tonal depende antes de tudo de sabermos onde estao as notas que vamosler. Por que existem claves diferentes e nao apenas uma? Nao seria mais facilque todos os instrumentos lessem sempre a mesma clave, com todo mundo feliz davida? Sim e nao, pra ser honesto com voces. Sim por que realmente, seria umacoisa a menos para se ocupar, mas mesmo isso, de ser ou nao preciso aprendermais de uma clave, e uma questao que quando pensada seriamente deixa de terimportancia, porque pensando bem, aprendermos a clave de Sol, e a de Fa e a deDo nao demora mais do que uns dois dias de pratica, principalmente se estudarmosas tres desde o comeco, portanto essa historia de nao sei ler na de sol, ou naosei bem a de do, no fundo e desculpa de aluno sem curiosidade, falha tremenda noestudo da musica. E nao, nao e mais facil uma clave apenas para todos os instrumentosporque dessa maneira haveria linhas suplementares, aquelas que desenhamos osrisquinhos, quando acaba os pentagrama. Vou explicar; se pensarmos na clave desol sao 5 linhas e 4 espacos, e na primeira linha e a nota mi, certo? O miseguinte, indo para o agudo, e o mi do ultimo espaco, ainda dentro dopentagrama, estas acompanhando?, pois e, tem o fa na ultima linha ainda, masmesmo juntando ele, podemos dizer que DENTRO do pentagrama e partindo de mi,temos uma 8a e mais uma segunda. Quer dizer, e uma gama de notas muito curta,muito pequena, com apenas uma 8a, o que limita muito compor, escrever, calcularmusica. Os instrumentos musicais tem mais de uma 8a se pensarmos no piano,ele tem 7! e literalmente, a soma de todas as notas que estes instrumentosexecutam nao cabem dentro de um pentagrama. Por isso e que existem as linhassuplementares onde, quando preciso, meio que aumentamos o tamanho da pauta,para cima ou para baixo. O Problema e que la nos tempos de antigamente naoexistia fotocopia e o troco era feito na mao grande mesmo. Tinha uns caras queviviam so de copiar musica. E natural entao pensarmos que ao escrever eles naogastassem tempo a toa, ne? Entao criar uma clave onde as notas mais centrais doinstrumento fiquem dentro do pentagrama ja e uma baita ganho de tempo, porquepara o copista da menos trabalho muito menos aprender 6 claves diferentes a de do e movel mas aprender isso apenas uma vez do que passar a vida todausando uma so clave mas gastando os dedo ate o toco de tanto fazer linhasuplementar. Vejam. Nao estou com isso explicando como estas claves surgiram,que isso e uma outra historia, mas simdando uma explicacao sintetica do porque elas se sedimentaram como simbolos,como representacao pictografica de estruturas matematicas de
Em musica acontecem coisas bizarras. Quando digo em musica, quero dizer no que as pessoas entendem por musica, no que essa palavra e a atividade que ela rotula significam para o grosso das pessoas. Por mais inacreditavel que seja, o maior problema que enfrento para ensinar e fazer o aluno perceber que nao e dificil e que nao e preciso nenhum talento especial, nenhuma capacidade sobre humana para que possamos estudar e aprender musica; meus pre-requisitos atualmente sao estar alfabetizado e conseguir manter o tronco reto. Mas por culpa de uma compreensao distorcida do que e fundamentalmente e antes de tudo saber musica, centenas de milhares de pessoas deixam de aprender. O triste dessa situacao pedagogica e que essa ma educacao, essa ma compreensao do fazer musical age como um virus; leio coisas absurdas como um curso de tecnica vocal que em sua divulgacao fala que o que importa nao e a afinacao real mas sim sua afinacao interna! E assustador. Estamos eu ao menos e o leitor que esta agora considerando isso acreditando que afinacao, no minimo deve ser algo objetivamente passivel de medir, de verificar melhora ou piora de resultado. So isto de verificar ja e um troco estranhissimo para mim, porque nao se ensina afinacao como se ensina uma musica, nao existe isso de mais ou menos afinado de afinado numa musica e em outra nao, de afinado nos graves mas nao nos agudos, mas somente entender ou nao entender o que e afinacao, no violino, no tambor, na nossa voz e mesmo no ventilador de teto da tua casa. Afinacao e um fenomeno fisico, e essa conversa fiada me desculpem a rugosidade do texto mas nao acho outro adjetivo ao mesmo tempo claro e ameno para isso de que afinacao e algo que se constroi com relaxamento, com uma vivencia interior do canto se expandindo e ocupando lugar dentro de nos,cara e mistificar e traduzir fenomenos fisicos em termos idiossincraticos, subjetivos e completamente equivocados, como geralmente acontece com qualquer tentativa de estabelecer conhecimento de maneira subjetiva que prescinda de verificacao. Nao estou preocupado se e possivel produzir resultado vocal em alguem com esse procedimento, e sei perfeitamente que existem pessoas que sao tao musicais que aprendem ate mesmo vendo pela televisao e ouvindo radio. Estou preocupado em delimitar o que e preciso, com o minimo de confusao conceitual e o maximo de aproveitamento de instrucao e tempo, para que o maximo possivel de pessoas possa entender o maximo possivel de musica. Especificamente no caso do canto, a picaretagem e tal que so a consigo comparar com a que viceja no meio religioso; os professores ficam repetindo escalas e mais escalas e afundando seus alunos em questoes de timbre e registro que so servem para produzir imitadores. Ninguem consegue manipular timbre, ninguem consegue ler, ninguem consegue improvisar mas todos tem um enorme cabedal de posicoes esteticas e tecnicas do fulano e do cicrano, citacao de escolas esteticas, orientacao de ene professores; apesar de nao oferecer resultado palpavel, por causa de uma industria pseudointelectual de ensino e passada e repassado,
este modelo, como mais um de uma longa lista de remedios caseiros que nao funcionam, mas que sao rapidamente substituidos por outros e outros e outros. Ensino qualquer um a afinar a propria voz em poucos minutos, nao importando o historico que esta pessoa tem como aluno e nem a opiniao que ela ou outro professor tenha dado anteriormente. E na verdade, geralmente ja ensino o cantor a afinar mais do que o grosso das pessoas que nao estuda musica. O truque? Nenhum, apenas, em vez de experimentos corporais sobre ressonancia e timbre e outras bobagens, pura e simplesmente convido o aluno a pensar e perceber o fenomeno do som. Ainda nao encontrei nenhum ser humano quem nasce com amusia e diferente porque e uma causa biologica e nao entra no exemplo que escute e seja desafinado, entendendo desafinado aqui como a pessoa que nao consegue cantar ou emitir uma nota afinada com outra ou com algum centro tonal interno. Alias, esse e um dos grande erros que os professores cometem; eles pressupoem que o aluno ja sabe o que e afinar - como no estudo do ritmo, cometem o mesmo erro, pressupondo que o aluno ja saiba dividir - e que o seu trabalho e apenas faze-lo cantar mais agudo e mais grave. Pergunte para alguem bastante afinado como e que ele explica a sua afinacao e veras como e dificil, mesmo para quem e afinado, descrever o fenomeno. Quando este e entendido, o afinado e o desafinado estao em condicoes de igualdade para estudar, e com o passar do tempo e com um minimo de estudo, pessoas que comecam a instrucao sem conseguir emitir nem uma unica nota com constancia e volume se nivelam com outros que sempre foram afinados. Respeito ao estudante de canto e caca aos picaretas da musica. toca!
Senhores, Porto Alegre e uma cidade estranha. Em termos de instrucao musical, existe picaretagem para todos os gostos, desde o modelo escolinha de musica, onde nossas criancas e as vezes nos mesmos somos nao ensinados mas adestrados para repetir as pecas que o professor nos ensina - isso quando e uma peca e nao algo ainda pior, como um simples trecho de musica, um verdadeiro horror; criancas e jovens inteligentes e capazes sendo tratados como imbecis - ate os pica fumos que nao sabem o que fazer com o instrumento mas ja estao ministrando aula. O que leva o picareta a gastar mais tempo construindo sua picaretagem do que estudando e realmente aprendendo alguma coisa e assunto para outra postagem. Preciso hoje escrever sobre o maior de todos eles, o picareta mor de Porto Alegre, e preciso fazer isso porque ouvi uma aula dele ontem - temos um aluno em comum que gravou uma aula com ele e mostrou-me - que me impressionou muito. Ja vi gente ruim e gente boa trabalhando, alguns so hoje vejo o quanto eram bons no seu trabalho, ou ruins mesmo que nao sabendo que o eram. Uma vez, numa Oficina em Curitiba, isso em 1997, a Mara Campos, durante o ensaio de uma peca do Osvaldo Lacerda chamada Proverbios, parou e disse que precisava estudar a peca, pediu desculpa aos alunos presentes e passamos para outra musica. A peca que ela parou porque nao conseguiu ler era apenas falada, sem entonacao, e o Osvaldo fez o diabo com o texto, montando uma fuga a 4 vozes apenas com a estrutura ritmica, que era bem complicado de fazer funcionar. No outro dia ela chegou no ensaio com a peca decorada, todas as vozes. Ate hoje tenho isso como um exemplo duplo. Primeiro de honestidade; ela disse com todas as letras que precisava parar porque tinha que estudar, mostrando que nao tinha nenhum medo, nenhum problema em admitir que nao sabia, e segundo pela sua capacidade de estudo, de foco e constancia, e ate um terceiro exemplo, que e o de entender que moralmente seria muito util aos seus alunos, ver que ela se esforcou alem de estudar o que se propos, e internalizou todo o conteudo. Nao tem muita coisa dela na net mas e uma ensaiadora muito capaz e com um dominio ritmico muito apurado e o gestual claro de quem tem o clic na cabeca. Outra vez, num ensaio onde um jovem e inexperiente regente coral tentava fazer um Agnus Dei do Hassler - um em F Maior - funcionar, deu-se o oposto. O desgracadinho do guri era tao ruim (mas tao ruim) que nao entendia nem que na peca em questao era fundamental pensar em 2 e nao em 4 como ele estava fazendo. O resultado era que a peca soava muito rapida, muito magra na sua divisao e sem o sustain que e tao caracteristico do periodo. As pessoas sao leigas e nao se dao conta, e o regente esse, parecia tambem nao ter a menor ideia do tamanho do erro, e testemunhei
muitas apresentacoes dele e do seu coro cantando o Hassler errado. Houve uma ocasiao em que uma regente vaio cantar com eles - ela apresentou-se com o seu coro no mesmo evento e, sabendo que o coro do regente esse cantava a peca, veio cantar junto, a coitadinha - e a expressao dela durante a execucao era de desconforto extremo, como se ela dissesse, meu deus, o que foi que eu vim fazer aqui, por que isso, por que comigo? o que foi que eu fiz? O regente imbecil, este, a proposito, era eu. Mas eu comecei dizendo que Porto Alegre e uma cidade estranha; os picaretas da instrucao musical aqui de Porto Alegre tambem sao mediuns. Sim, senhoras e senhores, os picaretas da instrucao musical aqui na capital dos gauchos sao guiados na sua forma de lecionar Musica por nada mais e nada menos do que espiritos desencarnados! o professor este, figura arqui conhecida da cena, "trabalha" do seguinte modo; seus alunos mais destacados sao os que conseguem imitar mais exatamente o que ele proprio faz. De fato, existem pessoas que conseguem imitar muito bem o que ouvem, e e um grande erro subestimar nossa capacidade de mimetizar o que ouvimos, mas isso, no meu entendimento, nao e saber, nao e aprender, nao e conseguir manipular a informacao, o conhecimento, os modelos tecnicos, as sensacoes fisiologicas do processo de cantar. Sim, falo de um professor de canto. Evidentemente um professor que trabalha assim tem todo o interesse em mostrar o canto como algo extremamente dificil, apreensivel somente por meios subjetivos e que, claro, somente ele, o professor, detem. A Merda disso e que um jovem sem experiencia de ouvir cantores e sem nenhum referencial externo realmente acredita que este falsario realmente sabe de alguma coisa alem de cantar alto - na boa ele nem ao menos e um bom cantor, nao tem cultura de repertorio nenhuma e de maneira parecida com as bandas de musica pop dos 70 e 80, vive repetindo as mesmas arias de opera, a mesma micagem de agudos - ele chega a fazer de conta que nao alcanca as notas para depois canta-las na altura. Jamais, no entanto, ouvi falar de ele se envolver seriamente em nenhuma recita que nao seja uma sequencia de cliches. Gente assim macula a formacao, o ouvido critico de nossos jovens, gente assim e um desservico para a formacao musical de nosso estado - nao e atoa que estudando com pessoas como ele, o RS conte nos dedos os cantores que sao expoentes nacionais e internacionais. E, quando o cantor nao consegue imitar o seu vocalize, ele para, finge ouvir uma voz de espirito - isso e serio, eu ouvi a gravacao e da pra escutar ele murmurando, falando sozinho, e diz - repetindo a opiniao do espirito - que o cantor nao entende o que ele ensina, que o que ele esta ensinando serve para o Pavarotti, para a Callas, mas que o cantor, no caso um jovem de 22 anos, nao entende. E isso, esse imbecil desconsidera o quanto o
aluno leva a serio uma coisa destas, este imbecil desconsidera o quanto ele e responsavel pela formacao deste jovem. Gente assim nao pode acontecer mais, culturalmente, pessoas assim sao um tumor cultural; Cidadao Imbecil na Decima Potencia.