Lea Fagundes cobra politicas publicas para o setor e defende a ajuda mutua entre professores e alunos . Marcelo Alencar (novaescola@atleitor.com.br)Foto: Tamires KoppA sala de informatica do Laboratorio de Estudos Cognitivos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) abriga, entre varios computadores de ultima geracao, alguns equipamentos sucateados. Embora nao sejam tao antigos, esses micros parecem pre-historicos perto dos demais. A comparacao entre as maquinas ajuda a perceber a rapidez vertiginosa com que a tecnologia se renova. Nesse ambiente hi-tech, instalado no Instituto de Psicologia da UFRGS, a professora Lea da Cruz Fagundes recebeu a reportagem de ESCOLA para esta entrevista sobre inclusao digital. Precursora do uso da informatica em sala de aula no Brasil, a presidenta da Fundacao Pensamento Digital, de Porto Alegre, tem alcancado resultados animadores com as experiencias que desenvolve em comunidades carentes do estado. Elas mostram que criancas pobres, alunas de escolas publicas em que nao se depositam muitas expectativas, tem o mesmo desempenho que as mais favorecidas quando integradas no ciberespaco.Segundo a especialista, o caminho mais curto e eficaz para introduzir nossas escolas no mundo conectado passa pela curiosidade, pelo intercambio de ideias e pela cooperacao mutua entre todos os agentes envolvidos no processo. Sem receitas preestabelecidas e os rancos da velha estrutura hierarquica que rege as relacoes entre professores e estudantes. Lea defende a disseminacao de softwares livres, sem custo e de facil acesso pela internet. Consultora de programas federais que visam ampliar a inclusao digital nas escolas brasileiras, a professora pede mais seriedade a classe politica: "Os projetos sao iniciados e interrompidos periodicamente, pois as sucessivas administracoes nao se preocupam em dar suporte e continuidade a eles". O que a senhora diria a um professor que nunca usou um computador e precisa incorporar essa ferramenta em sua rotina de trabalho? Que nao tenha medo de errar nem vergonha de dizer "nao sei" quando estiver em frente a um micro. O computador nao e um simples recurso pedagogico, mas um equipamento que pode se travestir em muitos outros e ajudar a construir mundos simbolicos. O professor so vai descobrir isso quando se deixar conduzir pela curiosidade, pelo prazer de inventar e de explorar as novidades, como fazem as criancas. Como deve ser uma capacitacao que ajude o professor a se adaptar a essas novas exigencias? E fundamental que a capacitacao ofereca ao professor experiencias de aprendizagem com as mesmas caracteristicas das que ele tera de proporcionar aos alunos, futuros cidadaos da sociedade conectada. Isso pede que os responsaveis pela formacao se apropriem de recursos tecnologicos e reformulem espacos, tempos e organizacoes curriculares. Nunca devem ser organizados cursos de introducao a microinformatica, com apostilas e tutoriais. Esse modelo reforca concepcoes que precisam ser mudadas, como a de um curso com dados formalizados para consultar e memorizar. Em uma experiencia desse tipo, o professor se ve como o profissional que transmite aos estudantes o que sabe. Se ele nao entende de computacao, como vai ensinar? Aprender e libertar-se das rotinas e cultivar o poder de pensar! Que competencias os educadores devem adquirir para utilizar com sucesso