Por que tantos discursos vazios e desapreco por aqueles que, como soldados, participam diretamente da batalha, no cotidiano escolar, a saber o professor? A escola e espaco de labor, ela acolhe vidas e, a partir dai, envolve, propoe, motiva, avalia, constroi, reconstroi. E o material nao sai pronto e acabado; nem poderia. Sai propenso aos retoques, a refeitura, porque o material e humano. O processo pelo qual passa e especial, num laboratorio com caracteristicas tao singulares: a escola cuja tarefa esta longe da perfeicao. No entanto para quem lida com valores tao diversos, plantando, corajosamente, sementes em terrenos, muitas vezes tao aridos, na esperanca de contemplar o debulhar dos frutos em meio a tantas adversidades, a perfeicao e um sonho possivel, uma vez que surge da incessante busca do homem-inteiro, do cidadao. E, neste rumo, a escola persiste como um espaco de concentracao de homens e mulheres valorosos. Os peripateticos modernos estao em todos os lugares, todavia sem a forca produzida pelo poder da concentracao de consciencias e sensibilidades, face a face, no enlevo do cotidiano. Dai nasce o cidadao, do processo que converge na descoberta, no estalo da consciencia que anuncia: Tenho voz, sou capaz, posso dizer sim, tambem posso dizer nao... sou importante, as minhas trevas podem converter-se em luz. Tal cidadao percebe-se, pois, num espaco transformador, pelo menos e assim que se deseja a escola: um espaco de discussao, de elaboracao, de (re) construcao, de tomada de iniciativa, de ampliacao da visao, de pontape de liberdade. Nao ha mais tempo a perder com intrigas de quem ve a escola como ambiente propicio a instalacao de ideais tao particulares e pequenos os quais induzem a deformacao de consciencias. E hora de contemplar intensamente a escola como laboratorio da cidadania onde a visao deve ser mais ampliada, o alvo visualizado com maior objetividade; um espaco em que a essencia domina a aparencia o que resulta em transparencia. Um lugar de acao mais concreta, em que nao se perde tempo com discussoes vas e desgastantes que nao conduzem a horizontes reais. A escola possui interesse maior: acolher um grupo de sedentos de liberdade. E a partir dos interesses desse grupo que se deve elaborar sonhos. O que sobra, como aspiracoes proprias, manifestacao de sentimentos mesquinhos, por exemplo, deve ser tomado como ingrediente que incrementa o processo e, por meio deste, deve ser convertido em alvo positivo. No laboratorio da cidadania, a saber, a escola, nao se vem buscar conhecimento, apenas. Vem-se em busca de liberdade a qual deve ser conquistada paulatinamente atraves de oportunidades de participacao em situacoes das mais simples as mais ousadas, patrocinadas pela sabedoria de quem se dispoe aprender a aprender. Liberdade experimentada atraves do poder de expressao, da capacidade de soltura das amarras tao opressoras. Aquilo que, geralmente, concebemos como indisciplina, por exemplo, quem pode duvidar se nao e um ensaio para a liberdade? Liberdade e cidadania sao faces da mesma moeda, necessidades que devem ser construidas nesse laboratorio. O resultado sao as surpresas, constantemente manifestadas, as quais devem sempre ser relevadas com intuito de ganharem forma nova