O capitulo Corpos Doceis dolivro Vigiar e Punir fala sobre o corpo, sobre as maneiras e os instrumentosutilizados para controlar e disciplinar o corpo. O corpo e um objeto de estudode poder, de fascinacao, de limitacao, de obrigacao, um corpo que pode sermanipulado, modelado, treinado, que obedece, responde e se torna habil.A partir do seculo XVIII, aforma de estudar o corpo mudou e priorizou-se a forma de controla-lo, deexercer poder sobre ele. Atraves das disciplinas o corpo se torna submisso eutil: docilidade; as disciplinas eram os metodos que permitiam o controlominucioso das operacoes do corpo, que realizavam a sujeicao constante de suasforcas. As disciplinas, entendidas dessa maneira, foram implementadassimultaneamente nas escolas, nos hospitais e no exercito: e o esquadrinhamentodo corpo ao tempo e ao espaco.A disciplina segundoFoucault e uma anatomia politica do detalhe, uma mecanica do poder; para ohomem disciplinado nenhum detalhe e indiferente, pois atraves dele e possiveluma pessoa dominar a outra. A disciplina procede e primeiro lugar adistribuicao dos individuos no espaco, a partir de delimitacoes espaciais seaumenta o controle, o poder do mais forte sobre os mais fracos. A partir de 1762 o espacoescolar se torna uma maquina de ensinar, vigiar, hierarquizar e recompensar,pois as classes passam a ser homogeneas, as filas entram em uso e se tornam umamaneira de separar os alunos de acordo com suas capacidades, e as salas saodivididas por idade. Segundo Foucault, o tempo passa a ser capitalizado, aatividade era controlada pelo horario, pela elaboracao temporal do ato(FOUCAULT, p.177), pela relacao entre o gesto e a atitude geral do corpo, pelaarticulacao do corpo-objeto e pela utilizacao exaustiva do mesmo. Com essanocao do tempo surge tambem a divisao dos assuntos de cada materia, asavaliacoes e as series.Foucault resume entao que a disciplina produznos corpos que controla uma individualidade que possui quatro caracteristicas:ela e celular (espacial), e genetica (tempo), e organica (atividades) ecombinatoria (composicao das forcas).FOUCAULT, Michael. Vigiar e punir:nascimento da prisao; traducao de Raquel Ramalhete. Petropolis, Vozes, 1987. p162 - 194. Praca Elis Regina, Vila Gomes, Sao Paulo, SP.Dia 20 de Novembro de 2011.Na verdade essa nao foi uma fotoescolhida entre muitas ja tiradas, essa foi uma foto escolhida para ser tiradaentre inumeras que poderiam ser. Acabei fazendo o inverso do exercicioproposto, pensei sobre uma fotografia que representasse e expressasse o que maisme tocou durante o curso, ao inves de olhar para uma foto e pensar no que elapoderia se relacionar com o que foi falado durante o curso.Uma praca, nao tao comum como deveriaser; a cidade de Sao Paulo e marcada de arranha-ceus e asfalto, tanto que e umprivilegio morar perto de uma arvore. Uma escola publica, de Educacao Infantil,atras da praca. E horario da saida e por que nao tem nenhuma crianca na praca?O que mais me tocou durante o curso foia ideia de nao criancas na cidade; a cidade nao foi feita para as criancas enao possui espacos para elas. O botao do elevador e alto de mais, as cadeirasdo onibus sao grandes de mais, assim como os balcoes das lojas, dosrestaurantes; muitas pracas nao tem brinquedos, muitos espacos nao temseguranca. A ideia