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e melhor adaptacao. Por isso, segundo ela, a crianca consegue aprender a linguagem humana, mas nao aprende linguagens animais. E embora Montessori so trate da linguagem oral e escrita, o mesmo se pode dizer tranquilamente das linguas de sinais. A criancas as aprende com a mesma facilidade que aprende as linguas orais e a mesma area do cerebro e utilizada para as duas coisas, na posicao de lingua materna/natural, embora nao me venha agora o local em que li sobre isso. Doidge tambem explica isso (deixem-me dizer: esta sendo meu segundo contato com as neurociencias, entao estou aprendendo mesmo. Nao posso dizer muito sem citar). O autor nos diz:"Durante o periodo critico, o BDNF ativa o nucleo basal, a parte de nosso cerebro que nos permite concentrar a atencao - e que o mantem ativo por todo o periodo critico. Uma vez ativado, o nucleo basal nos ajuda nao so a prestar atencao, mas a lembrar de nossa experiencia. Ele permite que a diferenciacao e a mudanca ocorram sem muito esforco. Segundo Merzenich: 'E como um professor no cerebro dizendo: 'Ora, isto e muito importante - e isto que voce precisa saber para a prova da vida." Merzenich chama o nucleo basal e o sistema da atencao de "sistema modulatorio da plasticidade" - o sistema neuroquimico que, quando ativado, coloca o cerebro num estado extremamente plastico". Montessori tratou tambem dos periodos sensiveis do desenvolvimento. Intervalos temporais durante os quais a crianca se encontraria propensa ao desenvolvimento de uma determinada habilidade. Como disse o professor Daniel Willingham, da Universidade de Virginia, "Montessori esta muito alem do que as ciencias congnitivas sabem. Devagar estamos chegando la". Nem todos os periodos sensiveis de Montessori ja foram comprovados pelas ciencias do cerebro. Mas aquele que e mais enfatizado pela autora foi, e aparece no mesmo livro que usamos de apoio ate agora: "Esta sensibilidade permite que os bebes e as criancas pequenas captem sem esforco novos sons e palavras durante o periodo critico do desenvolvimento da linguagem, simplesmente ouvindo os pais falarem". O que a neurociencia chama de plasticidade extrema, Montessori chama de mente absorvente; o que hoje se entende como formacao de conexoes neurais, nossa medica chamava de construcao do homem; aquilo que compreendemos como nucleo basal, ou BDNF, a educadora dizia ser o guia interno da crianca e finalmente, aquilo que as ciencias cognitivas chamam de periodo critico, Montessori nomeava por periodo sensivel. Desta forma, vemos quanto o professor Willingham fala serio quando cita Montessori e quanto esta era objetiva e verdadeira quando explicava que "A base da reforma educativa e social, necessaria aos nossos dias, deve ser construida sobre o estudo cientifico do homem desconhecido", em A Formacao do Homem. Eu sei que este texto foi denso e que ele foge ao nosso padrao aqui. Eu prometo evitar isso, mas e o que acontece quando tentamos comunicar aquilo que estamos descobrindo. Espero reflexoes e, se por acaso algum dos nossos leitores for estudioso da area e quiser elucidar algo nos comentarios, tudo e sempre bem vindo! Se voce nao e estudioso(a) de ciencias
cognitivas, mas e mae ou pai e quer deixar suas impressoes, e claro que todos nos alegraremos com isso tambem! O proximo artigo tratara de principios de compreensao dos materiais e do ambiente montessorianos e deve demorar mais um pouquinho para sair. Provavelmente no meio tempo alguns mais tranquilos serao publicados! Ate breve e um abraco! Gabriel
Ha alguns dias publiquei no Diario Minimalista um pequeno texto sobre minimalismo e Montessori. Agradou a alguns leitores que chegaram la por interesse em Montessori, e agradou a outros que chegaram por interesse em minimalismo. Pelo resultado com os leitores montessorianos, achei que seria uma boa ideia colocar o texto aqui tambem! Espero que lhes seja interessante!-- Eu ja disse em um post anterior que meu maior foco de estudo e trabalho e o Metodo Montessori. Quando comecei a ler sobre minimalismo, pensei: puxa, se existisse um metodo de ensino minimalista ia ser incrivel! Ja pensou? O professor so falar o suficiente, nao atrapalhar o raciocinio dos alunos com muitas palavras, levar todas as imagens necessarias, mas sem uma overdose de ilustracoes que possa confundir. Uma sala com um minimo de carteiras, grandes e bonitas, e com muito espaco livre, num ambiente agradavel aos olhos, leve e em que tudo fosse util... Seria incrivel, nao? No paragrafo acima, eu acabei de descrever o metodo Montessori. Em Montessori, o professor fala muito pouco, e somente o necessario. Todas as palavras que ele pronuncia sao uteis e detalhes nao saem de sua boca, pois percebemos que detalhes confundem. Poucas e boas palavras realmente ensinam. Existem muitos materiais, muitos mesmo, mais de uma centena. Mas todos sao belos, de cores suaves e, mais importante, todos ensinam.Sala da escola montessoriana Tip-Toe A sala montessoriana e grande sempre. Mas ha poucas mesas e muito chao livre. Neste chao os alunos estendem tapetes e trabalham com os materiais em quase silencio e com todo o tempo que precisarem. Nao ha figuras de desenhos animados ou quadrinhos nas paredes, e em vez delas encontramos belissimas reproducoes de quadros importantes da nossa cultura colocados com um bom espaco entre um e outro, para que os olhos da crianca nao fiquem nunca cansados. Ha amplas janelas em qualquer ambiente montessoriano. Deve haver muita luz, muito ar fresco. As criancas em um ambiente assim sao deixadas em liberdade e por isso sao tranquilas, alegres, sorriem bastante, sabem conversar, sao muito educadas e ate aprendem a ler mais cedo!Quarto montessoriano Engana-se, no entanto, quem acha que tudo isso e feito para que as criancas aprendam mais e mais cedo. Nao. E justamente porque elas gostam de aprender deste jeito que nos montamos a sala desta forma e nos comportamos assim. Elas nos mostram como aprendem melhor, e nos modificamos a sala e o comportamento para satisfazer a natureza delas. Elas agem, nos observamos. Elas falam, nos escutamos. Elas trabalham (bom, nos tambem, e muito, mas principalmente) nos organizamos o ambiente de trabalho delas. Talvez por ter sido educado em uma escola Montessori e ter feito deste metodo o foco da minha vida, eu tenha achado tao simples e agradavel o estilo de vida minimalista. Eu ja conhecia o metodo de ensino minimalista, so nao sabia que o nome dele comecava justamente com m. Para compreender melhor este artigo visite o blog"How we Montessori" clicando nas poucasfotos que colocamos. Sao todas de la, e sao excelentes!Em varios artigos deste blog o quarto montessoriano e
mencionado, mas percebi ha poucos dias que em nenhum dos textos eu o detalhei com cuidado. Como ha alguns dias o iG Delas publicou uma reportagem sobre a nao-necessidade do berco no quarto infantil e nos citou como uma das referencias, achei uma boa ideia escrever, pela primeira vez, um texto em detalhes sobre o quarto da crianca em Montessori.O primeiro passo para a montagem de um quarto infantil e adotar o ponto de vista da crianca. Aquilo que ela puder acessar deve ficar ao nivel de suas maos. Os brinquedos dela sao dela, e podem ser deixados em prateleiras baixas o suficiente para que os alcance. O mesmo se pode dizer de suas roupas. Se queremos que a crianca se vista sozinha um dia, e saiba escolher o que vestir, devemos deixar pelo menos algumas de suas pecas disponiveis para o acesso.O ponto de vista da crianca nao e so a altura de seus olhos ou o alcance de seus bracos, mas o comprimento de suas pernas. Um quarto muito grande no qual haja brinquedos e materiais por todas as paredes e pouco pratico, caro, da trabalho para limpar e organizar e a crianca nao consegue de nenhuma forma controle total sobre seu ambiente.Entao, aqui, vamos abordar tres grandes topicos:1. A Cama2. A Mobilia3. Os EstimulosA cama da crianca pode ser mesmo uma cama. Nao precisa ser um berco, e eu vou dizer isso de novo: nao precisa ser um berco. Quando comecei a estudar Montessori em casa, me parecia radical demais tirar o berco. Mas so e assim porque culturalmente somos criados para pensar que ele e necessario. Em dezenas de outras culturas (que nao a branca ocidental), as criancas dormem no chao, em colchoes ou almofadas dos mais variados tipos, a depender do povo. O que nos defendemos, com uma abundancia de evidencias positivas bastante animadora, e que a crianca pode, sem risco de saude ou seguranca, dormir em um colchao, que pode ser colocado direito sobre o chao ou sobre um estrado baixo, para isola-la da temperatura do piso.Quando o bebe e pequeno, muitos pais gostam de proteger este colchao com almofadas, em volta, para que a crianca nao corra o risco de cair durante a noite. E uma boa ideia. Mas nenhuma cerca e necessaria. A crianca nao precisa ficar presa se o quarto for adequado a ela, basta que fique segura. Algumas almofadas ou travesseiros em volta da cama durante a noite dao conta do recado - Durante o dia, deixe sem protecao, para que seja facil para seu filho subir e descer da cama quando desejar.Ao lado do colchao, voce pode deixar um tapete longo, para que a crianca nao pise direto no chao gelado quando acordar. Isso nao e uma recomendacao estritamente montessoriana, mas a tensao imediata dos pes de manha cedo pode ser bem desconfortavel e tensionar o corpo todo em seguida. Se o quarto for pequeno, ou se o piso for de madeira, isso e menos necessario.Alguns pais gostam de dormir com seus filhos nos primeiros meses. Embora haja algumas defesas bastante
interessantes deste processo, do ponto de vista montessoriano e do ponto de vista da seguranca existem alguns pontos a considerar: dormir com os pais gera seguranca psicologica para a crianca, e claro. Mas esta seguranca pode sumir assim que ela tiver de dormir em outro movel ou outro ambiente. Uma das consequencias deste tipo de acao e que a crianca gera uma dependencia bastante alta para dormir e so consegue pegar no sono se for ninada, ou se for acompanhada pelos pais ate a propria cama. Um dos muitos objetivos de uma cama baixa e que a crianca possa se deitar quando sentir sono, sem depender em nada dos pais para isso. A pratica de dividir a cama pode atrapalhar neste processo.Do ponto de vista da seguranca, por sua vez, existe o risco de sufocamento da crianca, alem da inibicao da movimentacao noturna do bebe. Sabemos que pode ser muito agradavel dividir a cama, para voce e para seu filho, mas o movimento noturno e necessario, faz parte das liberdades da crianca, e deve ser completamente possivel. Quanto ao sufocamento, embora pessoalmente eu ache dificil que um pai ou uma mae sufoquem o filho sem perceber, a pagina americana do Instituto Nacional da Saude da Crianca e do Desenvolvimento Humano indica que ha varios estudos apontando para a maior incidencia de morte de criancas em camas compartilhadas por diversas causas. Entre elas estao uma coberta que sem querer cubra o bebe, e pais muito cansados (provavelmente porque podem nao perceber seus proprios movimentos e os da crianca). Fora isso, a cama dos pais e alta, e tira a liberdade de a crianca sair dela quando quiser, caso acorde mais cedo, por exemplo, sem depender dos pais para nada. Por sua vez, a pagina da Nestle para maes (que nao e fenomenal, mas tem pontos interessantes) explica que pediatras indicam o compartilhamento do quarto durante os primeiros meses, mas nao o da cama. Alem disso, noticias tristes como as do Mail Online e especialmente do The Guardian nos alertam para os riscos do compartilhamento da cama.Gosto de reforcar com frequencia que o Lar Montessori nao se propoe a ser sua unica fonte de informacoes para a criacao de seus filhos - ao mesmo tempo temos a reconfortante certeza de que nao o somos. As familias que nos visitam tambem costumam visitar muitas outras paginas, e isso propicia uma incrivel troca de informacoes. Nos diga o que voce pensa sobre a cama, porque isso realmente nos interessa!Uma ressalva que merece ser feita: para a crianca recem nascida, dormir no chao pode envolver alguns problemas. Em livros sobre Montessori produzidos no hemisferio norte e em locais menos tropicais, insetos nao sao considerados. Mas aqui podemos pensar neles e considerar que para os primeiros meses pode ser uma boa ideia um berco. Ele, no entanto, tem de ir embora rapido, por todos os motivos que a gente ja conhece. Voce pode fazer do berco uma escrivaninha, quando a crianca crescer um pouco!A mobilia do quarto infantil e simples. Nao e necessario haver nada muito sofisticado, mesmo!
As criancas gostam de ser, muito mais que de ter. Se pudermos proporcionar a elas a possibilidade de se tornarem seres humanos plenamente desenvolvidos, isso ja as satisfaz. Assim, poucas coisas sao realmente necessarias no quarto infantil: um espelho horizontal baixinho; estantes baixinhas; uma barra na parede; espaco livre e uma janela (nao precisa ser da altura da crianca, pode ficar tranquila!).O espelho e interessante por diversos motivos. A crianca pequena gosta muito do rosto humano. Por algum motivo biologico mesmo, e algo que lhe agrada. Assim, poder ver um rosto humano a qualquer momento sempre e bom. Fora isso, e importante para o bebe reconhecer seu proprio rosto, as possibilidades de movimento dele e as partes de seu corpo. Isso nao se da de forma consciente e nem e um processo imediato. Demora. Mas nao temos pressa. O tempo da crianca e interno a ela e nossa tarefa e so ajudar. Fora isso, enxergar-se pode ajudar a crianca a se reconhecer como individuo, auxiliando no desenvolvimento da autonomia e da forca de vontade. Por motivos de seguranca, o espelho precisa ser muito bem preso e pode ser de acrilico.As estantes baixas nao precisam ser construidas a parte - embora possam, se voce assim o desejar, e isso so sera positivo. Voce pode adaptar os armarios que ja existem, tirando suas portas, colocando puxadores mais para baixo ou simplesmente deixando as portas sempre abertas. Usar as gavetas de baixo, geralmente abandonadas, para colocar as roupas da crianca tambem e uma boa ideia. Voce nao precisa nem deve colocar todos os brinquedos e todas as roupas a disposicao do seu filho de uma so vez. No livro Montessori: The Science Behind the Genius, Lillard explica que ate seis opcoes sao uma boa ideia, porque aumenta a sensacao de bem estar da crianca. Mais que isso comeca a ser demais e muito mais que isso fica realmente confuso. Voce pode praticar uma rotacao de objetos e deixar sempre presentes aqueles que a crianca gosta mais e ir trocando aqueles que ela escolha com menos frequencia.A barra na parede tem uma utilidade so: ajudar a crianca a andar, sem depender da ajuda direta dos pais. Pode-se pendurar objetos nesta barra, com espacos de intervalo, para que a crianca tenha objetivos a atingir quando tentar caminhar. A utilizacao da barra precisa ser ensinada, claro, devagar, passo a passo, e quando voce perceber que seu filho esta tentando levantar e dar os primeiros passos. Se nao houver espaco para uma barra, e possivel usar um movel bem fixo como ajuda para este desenvolvimento. Duas precaucoes devem ser tomadas neste caso: primeiro devemos nos assegurar de que o movel e mesmo bem fixo, e depois ficar atentos para que a crianca nao utilize outros moveis pela casa e nas casas dos outros, para fazer a mesma coisa, o que pode ser bastante complicado as vezes.O espaco livre aumenta se o quarto e feito seguindo algumas dessas dicas. Diminuem os moveis, e a dimensao dos que sobram e menor. Assim, a crianca tem mais espaco para brincar, aprender, se
Ha mais de um ano amigos e conhecidos comentam que seria muito legal ter um grupo com quem discutir Montessori. Fora isso, ha uma ausencia quase absoluta de Montessori nas universidades e faculdades de Pedagogia. Se voce quer conhecer, discutir e estudar Montessori mais a fundo, venha conosco! Nao e necessario nenhum conhecimento anterior de Educacao, e o grupo e gratis! Para os amigos de outros estados, de Portugal ou das nacoes irmas na Africa, adianto que os encontros serao registrados em video ou texto, e aos poucos tornaremos isto interativo e disponivel na internet. Alguns grupos no mundo estao trabalhando com forca para espalhar o metodo Montessori para mais escolas e mais criancas. Um dos grupos com o trabalho mais belo e o Building the Pink Tower. Eles estao montando um documentario interessantissimo e muito tocante sobre as Casas das Criancas - as salas de aula montessorianas para criancas de zero a seis anos. Depois de ver o belissimo trailer no Facebook, entrei em contato com eles e pedi uma carta. Fiz um pedido especial: precisava ser uma carta que contasse a voces a beleza da aplicacao de Montessori em casa. Vina Kay, Co-Diretora do projeto, enviou-me a carta abaixo. O Lar Montessori apoia este projeto e insiste: apoie voce tambem! Vamos construir o futuro da educacao!~ Na primeira vez que entrei em uma sala Montessori, fui levadapela paz e pela beleza do ambiente, e pelo sussurro quase silencioso dascriancas ocupadas com seu trabalho. Eu soube imediatamente que era isso o queeu desejava para meus filhos. Levando meu filho mais velho para a Casa dasCriancas todos os dias, indo com meu filho menor para a sala dos bebes do outrolado do corredor, eu tambem absorvia o ambiente. A luz suave, as cadeiraspequenas, as bandejas cuidadosamente arrumadas com os materiais era tudo belopara mim. O que percebo agora e que o ambiente vivido por meus filhosna escola era exatamente o mesmo que eu criava instintivamente em casa. Osdois se sustentavam e ajudavam-se mutuamente. O mundo pelo qual eu ansiava parameus filhos calmo, respeitoso, gentil era o mesmo mundo que eles viam na escola.Assim foi facil continuar a experiencia interagindo com eles em casa eestruturando nosso ambiente domestico. Comecei a dar a eles pequenas tarefas que podiam executar:colocar a mesa, despejar agua, limpar o espelho do banheiro. Juntos fizemosmassa de biscoito e pao sovado. Essas atividades de nosso dia-a-dia eramvalorizadas como trabalho importante no ambiente Montessori. Maria e euestavamos nos ajudando! Havia obstaculos, claro. Quando eu perguntava a meu filhopor que ele nao guardava seus brinquedos em casa no final do dia do mesmo jeitoque guardava seus trabalhos na escola, ele respondeu: Na escola tem um lugarcerto para tudo. Depois de um momento de reflexao, eu vi o que precisava fazerpara organizar nossos armarios e prateleiras. Precisava ajuda-lo a ter umambiente que facilitasse guardar as coisas. Hoje, meus filhos ja sao adolescentes, e ainda estamostentando descobrir uma forma de guardar as coisas, mas todos nos crescemos enos beneficiamos da educacao Montessori. Agora, eu quero compartilhar a mensagemde que uma educacao para criatividade, colaboracao
e paz pode ser acessivel atodas as criancas. A criacao um mundo mais pacifico, e nao so os resultados daproxima avaliacao, serao nossa forma de medir o sucesso da educacao. Building the PinkTower (Construindo a Torre Rosa) e um projeto de documentario que objetivareimaginar a escolar e o aprendizado pelas lentes da educacao Montessori. Otitulo de nosso projeto parte do trabalho dos pequenos estudantes das Casas dasCriancas que cuidadosa e metodicamente constroem algo belo com simples blocoscor-de-rosa. Sabemos que muita reflexao e planejamento foram necessarios paraapresentar as criancas esses blocos cor-de-rosa, e da mesma maneira, reconhecemosa vontade e o esforco necessarios para abrir as portas a uma educacaosignificativa. Acreditamos que um documentario que conte a historia daeducacao e do aprendizado de forma bela, que leve os espectadores ate salas deaula confortaveis e acolhedoras, que capture as vozes e expressoes de criancasfazendo suas proprias descobertas, seja a melhor forma de mostrar ao mundo opotencial da educacao Montessori. Nosso projeto levara algum tempo, e esperamosconstruir mais que um filme ou um debate: um movimento de paixoescompartilhadas para tornar a educacao significativa para as criancas.Acreditamos que a educacao tem um futuro. Junte-se a nos neste movimento. Ha muitas formas de ajudar.Precisamos de recursos para tornar este filme tao belo quanto a educacao quedesejamos para todas as criancas. Visite nosso website e faca uma doacao.Assista ao nosso trailer e compartilhe com outros, boca-a-boca, por redessociais e em reunioes. Curta nossa pagina no Facebook , siga-nos no Twitter, conheca-nos no Google+ eseja uma voz nesta conversa. Compartilhe nossa visao de educacao. Vina KayCo-Produtora/Co-DiretoraBuilding the Pink TowerOs videos do Building the Pink Tower estao disponiveis no YouTube e no Vimeo, nos enderecos abaixo:Trailer no Vimeo: http://vimeo.com/39504864Trailer no YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=bveBrpqtAhYUm olhar sobre uma sala Montessori: http://www.youtube.com/watch?v=S0HlI7dmOzU
"Gosto muito do por do sol.Venha, vamos ver um por do sol".(Antoine de Saint Exupery, em O Pequeno Principe) Hoje, quando estava almocando, liguei a televisao no jornal da tarde. O ancora dizia, enquanto viamos imagens de lojas e ruas: "E a 25 de Marco esta vazia! Para quem quer comprar o presente de dia das criancas, ainda da tempo!". 25 de Marco e o principal centro de comercio a varejo em Sao Paulo, e e famosa por seus descontos fantasticos em produtos de qualidade baixa ou media. Na hora, veio-me a mente uma fala que havia lido no Facebook, dias antes: Neste 12 de outubro, faca com que o dia seja das criancas, e nao dos produtos. Lembrei-me tambem do livro que ja mencionei aqui em um artigo anterior: "The World Needs Your Kid" e do blog sobre miniamlismo da Jessica, o Minimal Student. Criancas nao ligam para brinquedos. Os pais que ja conhecem e praticam Montessori ha algum tempo sabem disso. Elas ligam para o prazer advindo do aprendizado que a experiencia com o brinquedo proporciona. Entao, nao e o brinquedo que importa, sao tres outras coisas:o prazero aprendizadoa experiencia Como o prazer certamente advira do aprendizado e o aprendizado so pode surgir a partir da experiencia, vamos pensar em experiencias. Sabemos que a crianca pequena gosta de usar os sentidos e adora ter trabalho. No dia das criancas, podemos proporcionar isso a ela de varias maneiras. Uma ideia e organizar um passeio em familia para um parque, praca, ou oficina infantil. Em um parque, a crianca pode explorar todo o entorno natural que lhe faz tao bem. Pode aprender as texturas das folhas, troncos, da grama e da terra. Ela pode sentir o cheiro das flores, pode ver (e pegar!) insetos, lagartas, minhocas... Cuidado com aranhas, taturanas e animais com ferrao, mas de resto, toda experiencia sensorial e cientifica! Passear pelo parque pode proporcionar para ela a oportunidade de conhecer plantas diferentes, e lembre-se de que criancas adoram categorizar. Separar as coisas em flores, arbustos, arvores e ervas-daninha pode ser um jeito de ajudar seu filho a organizar o mundo. Alem disso, claro, vale comer uns sanduiches feitos em casa com suco, agua, leite ou cha e brincar de roda-roda, pular corda, esconde-esconde, pega-pega, rolar na grama e todas as outras brincadeiras que voce e seu filho conhecem bem! A praca e um passeio menor, mas muitas vezes e tao bom quanto o parque. Aqui em Sao Paulo sei que ha varias pracas com parques de diversao e outras de beleza natural que vale a pena. Conheco uma chamada Praca do Por do Sol, que fica em um local bem alto da cidade e que permite ver o por do sol de um ponto de vista fantastico. Alem disso, tem muita grama, arvores, espacos amplos para brincadeiras e conversas. Ir a uma praca pode ser mais facil para uma familia em que todo mundo trabalhe ou para uma crianca que nao goste de ficar muito tempo no carro, ate chegar em um parque que fique longe. As oficinas infantis