que e preciso fazer mais para que a democratizacao do acesso ao livro seja de fato uma realidade que atinja a um contingente maior, cada vez maior, de leitores e leitoras. Como poderemos falar de maior participacao social pela leitura, se segundo Bagno (1999), os sujeitos excluidos da leitura sao os mesmos que nao possuem moradia, salario digno, direito a saude e educacao de qualidade? Como ampliar este acesso se nao desenvolvermos politicas publicas que garantam e, portanto, assegure o acesso ao livro e a leitura?Para Nogueira (2007, p. 1), o livro e um insumo necessario na construcao do conhecimento, e o livro, independente do genero, ou mesmo dos suportes escolhidos hoje pode ser ate virtual- possibilidade surgida neste seculo - o leitor que se aproximar de um livro e se apropriar de seu teor enveredara pelo universo da literatura, e, considerando o alto indice do analfabetismo funcional, o livro representa um recurso imprescindivel para que se chegue a superacao desse problema.Os exemplos de que temos conhecimento em todo o Brasil revelam e comprovam que o livro e encantador e possui magia. Sao exemplos dessa magia, a Borracharia que se transformou em biblioteca numa cidade mineira, a biblioteca no ponto de onibus em Brasilia, a biblioteca formada embaixo da ponte pelos catadores de papel na capital paulista, esses sao alguns dos promissores e magicos exemplos do poder de transformacao que a leitura imprime. Exemplos menores, mas nao menos importantes tivemos no nosso Departamento de Ciencias Humanas - campus IV UNEB/ Jacobina atraves da disciplina Estagio Supervisionado, da qual era coordenadora, cujo curso de extensao no carcere, promoveu a formacao de leitores/as e os registros dos depoimentos de duas encarceradas participantes do referido curso, encontram-se no relatorio de gestao da reitoria da UNEB como projetos de acoes afirmativas realizados na gestao de 1998-2005. Temos ainda o exemplo do projeto de extensao da professora Eleusa Camara da UESB de Vitoria da Conquista, desenvolvido no carcere e que se transformou na sua dissertacao de mestrado. Exemplos como estes, nos dao a dimensao do que as politicas publicas seriam capazes de realizar de forma efetiva em todo pais, se o olhar e o lugar dado ao livro, a biblioteca e formacao de alunos e professores leitores fosse a prioridade em qualquer gestao publica ou privada.Como elevar o nivel intelectual da populacao sem a educacao, sem a leitura e, portanto, sem o estudo? As competencias requeridas pelo leitor autonomo, fazem parte das habilidades complexas acionadas no ato de ler, tais como: localizacao de informacao, inferencias, pressuposicoes, argumentacao, enfim, construcao de sentidos com o material lido, quer escrito, quer imagetico, cinematografico, fotografico, etc. como nos diz Affonso Romano de SanntAna (2001)[2], tudo e leitura, tudo e decifracao. Ou nao. Depende de quem le. Numa sociedade letrada, saber ler e escrever, saber utilizar a leitura e escrita como praticas sociais concretas sao necessidades tidas como primordiais, tanto para resolver questoes do cotidiano, como para exercer o direito a cidadania. Isso implica para Mortatti (2007, p.6), que ler e escrever e, para o ser humano, necessidade tao essencial como comer,