entre si. Apartir dessa perspectiva, o espaco nunca e neutro, podendo ser estimulante oulimitador de aprendizagens, dependendo das estruturas espaciais que estaopostas e das linguagens que estao representadas. (HORN, 2007, p.102 apud REDIN) Da mesma forma, os jogospedagogicos, simbolicos, historias, musicas para cantar e ouvir e a propriahora do brinquedo livre tambem sao otimas oportunidades para a criancavivenciar o letramento. Segundo Horn (2007), Nesse sentido, noque diz respeito a educacao infantil, andar, desenhar, pintar, modelar,recortar e colar, chorar, bater, estar diante de uma situacao de conflito e terde resolve-lo ou nao, rir, debochar, brincar, ouvir e contar historias, cantar,dancar sao linguagens, sao producoes, realizacoes, funcionamentos das criancasvivenciados e compartilhados pelos sujeitos e objetos em interacao nas rotinasde creches e pre-escolas. (HORN, 2007, p. 103 apud REDIN) O ato de ler e contar historias paraas criancas, desde pequenas estimula-as em diversos sentidos. Pode ser umaotima maneira ludica de ampliar o vocabulario das mesmas, estimular aoralidade, desenvolver o gosto pela leitura, a criatividade, imaginacao, etc.Tambem atraves das historias podemos trabalhar questoes como valores, assuntosdiversos relacionados a conteudos de outros projetos, etc. Estas habilidadespodem ser desenvolvidas tambem atraves de musicas, tanto as infantis comooutras que fazem parte do cotidiano dos nossos alunos, dentro e fora da escola. Atraves das musicas, as criancas conhecem um grande repertorio depalavras, diversos tipos de musicas, ritmos mais lentos ou mais agitados,conhecem uma infinidade de instrumentos musicais, etc. A crianca temoportunidades de manifestar sua expressao oral e musical, cantando musicasdurante uma atividade dirigida pela professora como tambem em brincadeiraslivres, onde uma peca de encaixe pode se transformar em microfone e aquelacrianca passa a ser um cantor famoso. Outro momento na Educacao Infantil em quese faz uso da musica e a propria rotina, seja para determinar a hora do lanche,do soninho, para introduzir a hora do conto, da rodinha, ou ainda para avisaras criancas que e chegada a hora de ir para casa. Durante a realizacao do projeto,propus as criancas diversos jogos pedagogicos envolvendo as letras. Entre eles,jogos de memoria e bingos com as letras e um desenho referente as mesmas, (porexemplo, a letra A e o desenho de uma arvore.) Tambem brincamos com uma especiede jogo do lince, onde havia uma grande cartela com todas as letras que noshaviamos estudado e as criancas deveriam escolher uma delas, que estavamespalhadas no centro da mesa e procura-las na cartela grande. Estes jogos foramconfeccionados por mim. Ahora do brinquedo livre por sua vez, e mais um momento na rotina das criancasonde o letramento esta inserido e que muitas vezes passa por despercebido aosolhos da maioria dos professores. Sobretudo nas brincadeiras de faz de contaque sao de grande valia para as criancas entenderem a importancia da leitura eda escrita na vida das pessoas. Certo dia, observei algumas criancas brincandode trazer seus filhos na creche. Uma das meninas chegou para a professoradizendo Se ela nao se comportar, pode escrever na agenda. E notorio queaquelas criancas perceberam a utilidade da agenda, no caso uma comunicacaoentre a professora e os pais. Em outro momento, enquanto eu estavarealizando a troca (um momento na rotina da turma em que