ESCOLA SERVANTESAESCOLA SERVANTES, e uma instituicao do ensino fundamental completo e selocaliza em Margarida do Sul/RS. Muitos empreendem em compreender a EscolaServantes como o lugar em que se concebe, se realiza e se avalia um processoeducativo das novas geracoes da comunidade de Margarida do Sul. O projeto educativo desta escola entao ecomposto da organizacao, descricao, e indicacao de caminhos/direcoes para arealizacao de acoes e de diretrizes de avaliacao destas, sendo este movimentoaquilo que organiza seu trabalho pedagogico.Oprojeto pedagogico da escola esta baseado na realidade de seu entorno e buscaestar ancorado nas diretrizes ditados pelo sistema de ensino. Por isso oProjeto Politico-Pedagogico (PPP) foi construido e vivenciado por todos osenvolvidos com o processo educativo da escola. Uma participacao que se deu pelarepresentacao de pais, alunos e professores e por instrumentos de coleta dedados em que pode-se identificar a situacao socio-economica das familias, aescolaridade dos pais, a religiao das familias e a identificacao da funcao daescola para estas familias. Ficou entendido que com estes dados eramsuficientes para ter uma leitura da realidade dos alunos da Escola Servantes. Outrosdados quantitativos tambem foram construidos para a organizacao do PPP, forameles o perfil de formacao de seus docentes (10 graduados e 5 Especialistas),foram analisados o numero de alunos concluintes do ensino fundamental naescola, desde sua fundacao, ainda: o que os professores consideravam ser afuncao da escola, o que os funcionarios pensavam ser o seu trabalho numprocesso educativo, como aconteciam as praticas pedagogicas na escola, asconcepcoes de ensinar e aprender.Tinha-seclareza entre a comissao que escreveu o PPP da Escola Servantes que o Projetoera uma acao intencional e um compromisso definido coletivamente, e que porisso, este era politico, pois iria articular o compromisso socio-politico aosinteresses da comunidade e educativo, pois definiria as acoes educativas quepossibilitam a efetivacao e intencaoescolar para a formacao do cidadao. Nessesentido, considerava-se o PPP como um processo permanente de reflexao ediscussao dos problemas escolares, e ele seria a direcao para buscaralternativas viaveis a efetivacao de uma intencionalidade de formacao capaz dese desenvolver atraves de uma vivencia democratica no espaco escolar. Pelocarater democratico o PPP deveria instaurar uma forma de organizacao dotrabalho pedagogico em dois niveis: o da escola como um todo e o da sala deaula, associando-o com o contexto social. Para tanto a escola era definida noPPP como um espaco de autonomia e se basearia em um referencial quedeterminaria uma teoria pedagogica compromissada em solucionar problemaseducativos e de ensino. Indicava-seno PPP a necessidade de se receber assistencia tecnica e financeira decida emconjunto com as instancias superiores do sistema de ensino, o quepossibilitaria que a escola propiciasse situacoes que permitissem que osprofessores, a equipe escolar e os funcionarios aprendessem a pensar e arealizar o fazer pedagogico de modo coerente.Aabordagem geral do PPP entao foi construida na Escola Servantes sob osprincipios da democratica, numa escola que se concebia publica e gratuita,considerando a igualdade de condicoes para acesso e permanencia na escola; aqualidade de ensino para todos; a gestao democratica, que incluia a amplaparticipacao dos representantes dos diferentes segmentos da escola nasdecisoes/acoes administrativo-pedagogicas ali desenvolvidas; a autonomia deatuacao; e, a valorizacao do magisterio que objetiva a formacao