Ainda pouco difundido no Brasil, o conceito de mobile learning transforma alunos em agentes da propria aprendizagem; especialistas apontam necessidade de discussao sobre as mudancas trazidas pela tecnologia. A difusao dos dispositivos moveis de comunicacao esta trazendo uma nova perspectiva para o uso da tecnologia na educacao, ao mesmo tempo que reacende o debate a respeito de seus efeitos sobre a aprendizagem e o papel do professor. Da Inglaterra a Australia, passando pelo Quenia, Colombia e o Brasil, pesquisadores e educadores estao se dedicando ao desenvolvimento e a aplicacao de metodologias que incorporam telefones celulares, smartphones, tocadores de MP3, internet wireless e tablets no ensino de linguas, biologia, geografia, fisica etc. Esse processo envolve, necessariamente, a formacao de docentes a fim de que eles sejam capazes de tirar proveito pedagogico dessas tecnologias e, mais do que isso, se mantenham afinados com um conceito de aprendizagem que destoa em relacao a sala de aula convencional. Mobile learning ou m-learning ou aprendizagem com mobilidade e um conceito tao recente quanto essas tecnologias de comunicacao. Sua definicao envolve a utilizacao de equipamentos de informacao e comunicacao moveis e sem fio em processos de aprendizagem, mas nao se resume a isso. Quer dizer, nao basta usar um celular para registrar uma atividade de campo durante uma aula de biologia para caracterizar o m-learning.Uma caracteristica fundamental e a mobilidade dos aprendizes, esclarece a coordenadora do Grupo de Pesquisa Educacao Digital (GP e-du) da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), Eliane Schlemmer. Eles podem estar distantes uns dos outros e tambem de espacos formais de educacao, tais como salas de aula, salas de formacao, capacitacao e treinamento ou local de trabalho, complementa a pesquisadora, que e coautora do livro M-learning e u-learning: novas perspectivas da aprendizagem movel e ubiqua, ao lado de Amarolinda Saccol e Jorge Barbosa, tambem da Unisinos.Outra caracteristica associada a mobilidade e a ubiquidade, ou seja, a possibilidade de a aprendizagem ocorrer em qualquer lugar. E uma decorrencia da mobilidade, pois essas tecnologias liberam a aprendizagem do tempo e do espaco, afirma Giancarlo Colombo, membro do Conselho da Associacao Brasileira de Educacao a Distancia (Abed). Nessa medida, elas intensificam as possibilidades de acesso as informacoes propiciadas, por exemplo, por laptops e celulares convencionais, ao mesmo tempo que superam o potencial dessas tecnologias ao permitir que o usuario (ou aprendiz) se mantenha conectado a uma rede, independentemente de sua presenca fisica. Este e um dos aspectos que diferenciam o m-learning do e-learning, a aprendizagem mediada por um computador.Mas m-learning nao e necessariamente sinonimo de tecnologia de ponta. John Traxler, diretor do Learning Lab, Universidade de Wolverhampton, no Reino Unido, defende que essas metodologias devem se valer das solucoes adequadas ao contexto no qual se inserem. E isso, afirma ele, que viabiliza as varias experiencias de mobile learning em andamento na Africa (veja box abaixo), especialmente em regioes isoladas e com infraestrutura precaria, onde so ha energia eletrica por gerador e o custo dos smartphones e proibitivo para a maior parcela da populacao. Nesse tipo de contexto, um celular convencional pode ser de grande utilidade.Novas