http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=alfabetizacao&pagina=2http://www.brincandoseaprende.com.br/index.php?id=102http://rosanabloguita.blogspot.com/2009/09/atividades-online-de-alfabetizacao.htmlhttp://iguinho.ig.com.br/guia-professoreshtmlhttp://www.smartkids.com.br/professorhttp://vivendoeaprendendo.blogspot.com/2008/04/atividades-de-alfabetizao-na-informatica.html Tem laboratorio de informatica na sua escola?O que voce mais gosta quando esta no laboratorio de informatica da sua escola?Na sua casa tem computador com acesso a internet? Se sim, o que voce costuma acessar?Participa de redes sociais ( ex: orkut, msn, facebook)?Quais jogos voce joga no computador da escola? Para citar ou acessar este item utilize: http://hdl.handle.net/10183/7027Este trabalho insere-se no debate do uso de ambientes informatizados como potencializadores da aprendizagem, particularmente no que se refere a de alunos que estao na fase inicial da leitura e escrita. O objetivo do presente estudo foi analisar as possiveis relacoes existentes entre o aprendizado da leitura e escrita e o uso do computador, identificando as estrategias de leitura e escrita de alunos em processo de alfabetizacao, na 1a serie do Ensino Fundamental, por meio do uso de narrativas e historias em quadrinhos, utilizando softwares como facilitadores da aprendizagem. A discussao teorica conferiu prioridade a abordagem socio-historica, com enfase nos postulados de Vygotsky associado a reflexoes de autores como Phillipe Meirieu. A pesquisa caracteriza-se como uma investigacao qualitativa que utilizou prioritariamente a observacao participante como recurso metodologico. A escola pesquisada integra-se na rede publica municipal de Fortaleza , situada em um bairro periferico com populacao predominante de classe popular. O trabalho de campo foi desenvolvido durante um periodo de duracao de oito meses o qual houve acompanhamento de turmas da 1o serie, com especial atencao para uma turma de alunos repetentes e com defasagem idade/escolaridade. O estudo envolveu: levantamento de conhecimentos previos dos alunos, exploracao de diferentes portadores de textos, conhecimento do software HQ (Historias em Quadrinhos), Gibizinho, Quadrinhos da Monica, chat, fotologs na sala de informatica da escola; escrita de historias usando o software Quadrinhos da Monica. Como resultados deste estudo, identifiquei posturas variadas, por parte dos professores quanto a informatica educativa. No que se refere aos alunos, os aspectos positivos associam-se ao fato de terem transitado pelos diferentes espacos, utilizando materiais que existiam na escola e que nao eram utilizados; foram estimulados pelas caracteristicas ludicas dos materiais e pela logicidade sequencial de uma narrativa e historias em quadrinhos, com articulacao com seus contextos de origem.http://revistapesquisa.fapesp.br/?art=71465&bd=2&pg=1&lg= Educacao O artigo Letramento digital e formacao de professores, de Maria Teresa Freitas, da Universidade Federal de Juiz de Fora, aborda o letramento digital no interior da discussao sobre a formacao de professores, reportando-se as experiencias construidas em um grupo de pesquisa orientado pela perspectiva psicologica historico-cultural. A pesquisadora apresenta algumas definicoes de letramento digital e reflete sobre os desafios postos a escola pelo confronto com as novas praticas de leitura e escrita propiciadas pelos usos do computador e da internet. Em seguida, a autora analisa como, em sua formacao inicial e continuada, os professores sao preparados para a insercao dessas tecnologias em suas praticas pedagogicas e para compreenderem o letramento digital de seus alunos. Ao final, situa-se o professor na era da internet, em seu lugar insubstituivel de mediador do conhecimento, que adota uma posicao aberta e ao mesmo tempo critica diante do que essa tecnologia digital oferece. Educacao em Revista vol. 26 no 3 Belo