Foi na Franca, durante a Segunda Grande guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia espera-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e na maior alegria acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta a casa. A vila inteira ja conhcecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava ate a correr todo animado atras dos mais intimos. Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado ate o momento em que seu dono apontava la longe.Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de espera-lo? Continuou a ir diariamente ate a esquina, fixo o olhar naquele unico ponto, a orelha em pe, atenta ao menor ruido que oudesse indicar a presenca do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua vida normal de cachorro, ate chegar o dia seguinte. Entao, disciplinadamente, como se tivesse um relogio preso a pata, voltava ao posto de espera. O jovem morreu num bombardeio mas no pequeno coracao do cachorro nao morreu a esperanca. Quiseram prende-lo, distrai-lo. Tudo em vao. Quando ia chegando aquela hora ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias.Todos os dias, com o passar dos anos (a memoria dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que nao voltou. Casou-se a noiva com um primo. os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos para outros amigos. So o cachorro ja velhissimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a espera-lo na sua esquina.As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro esta esperando?...Uma tarde (era inverno) ele la ficou, o focinho voltado para aquela direcao.Lygia Fagundes Telles Uma coisa que tem chamado muito aminha atencao nos ultimos meses e a critica a educacao brasileira sercentralizada na qualidade dos professores. Essa critica vai desde a boaintencao dos professores ate sua formacao universitaria, porem a realidade e bemdiferente da fala teorica e utopica.Quando digo teorica, nao merefiro a teoria de maneira academica que exige pesquisa, citacoes deautoridades no assunto e compromisso com a realidade. Pelo contrario, chamoteorica num sentido menos academico, teoria como simplesmente ideiadesvinculada da realidade, uma opiniao infundada. O grande desafio do magisteriopaulista nao esta na formacao dos professores (e claro que existem casos ecasos), ja que a maioria dos professores que conheci, nesses quatro anos demagisterio e treze escolas pelas quais passei, sao pessoas de nivel culturalelevado, que apreciam os estudos e buscam sempre melhorar como profissionais. Tambem nao podemos culpar asfaculdades em cem por cento pelos problemas educacionais, ate por que o bomprofessor nao depende apenas do diploma, e sim procura progredir sempre em suaformacao. Nao se fixa em um metodo pedagogico, mas aprende todos e sempre adequasua metodologia as necessidades de seus alunos, observadas continuamente demaneira diagnostica.O grande problema da educacaopaulista e a indisciplina dos alunos em sala de aula. Uma das coisas mais basicasem qualquer situacao em que se tem um professor, e entender que a