rede social Internet, ampliar acompreensao sobre a Hiperatividade e sobre o papel do Orientador Educacional narelacao com pais e professores de educandos que apresentem este transtorno, nosentido de orienta-los sobre como agir a fim de poder oferecer a estas criancaso melhor tratamento possivel. Sabe-se que o diagnostico do Transtorno deDeficit de Atencao e Hiperatividade e exclusividade clinica, mas acredita-seque o papel do Orientador e de vital importancia no momento de observar edetectar este comportamento na escola e, acima de tudo, orientar pais eprofessores sobre formas de lidar com ele e de oportunizar as criancas otratamento adequado.Lembra-se que asideias apresentadas neste artigo nao esgotam o tema e buscaram colaborar comsua compreensao, principalmente junto aos Orientadores Educacionais, a fim deque possam oferecer suporte melhor para pais e professores que convivem comestas criancas.2.CONCEITUANDO O TDAH OTranstorno de Deficit de Atencao/Hiperatividade, conhecido pela sigla TDHA, e otranstorno mais comum na infancia, um disturbio neurocomportamental commanifestacoes caracteristicas, que se destaca pelos disturbios emocionais edissociais de aprendizagem e aproveitamento. Pode-seassim conceituar o transtorno:Ossintomas principais desse transtorno sao uma combinacao de desatencao,impulsividade e hiperatividade, que desde muito cedo ja estao presentes na vidada crianca, mas que se tornam mais evidentes na idade escolar. Esses sintomasafetam a aprendizagem familiar, a conduta, a autoestima, as habilidades sociaise o funcionamento (CONDEMARIN, GOROSTEGUI E MILICIC, 2006, p.25). Mesmo sendo um problema bastante comum nainfancia, muitos pais nao sabem identifica-lo, acontecendo o mesmo com muitosprofessores, quando a crianca chega a escola. Este desconhecimento acaba, porvezes, levando professores e pais a administrar de forma errada comportamentosindevidos, agravando o problema e excluindo a crianca da convivencia escolar esocial. Assim, destaca-se a importancia da orientacao:Noambito familiar deve realizar-se: a) psicoeducacao, dando apoio e informacao[...] b) psicoterapia para os pais dirigida a melhorar as tecnicas desocializacao. No ambito escolar, e preciso manter contato com o professor,fornecendo-lhe as informacoes, e construir em conjunto com ele e com a equipepedagogica pautas de manejo da crianca dentro da sala de aula. O trabalhoconjunto com a escola e o lar [...] e aceito e recomendado por todas asperspectivas em que e possivel abordar otema de criancas com transtorno do deficit de atencao (CONDEMARIN, GOROSTEGUI EMILICIC , 2006, p.25).Conforme Rohde eBenczik, o transtorno de deficit de atencao/hiperatividade e um problema desaude mental e tem tres caracteristicas basicas: a desatencao, a agitacao (ouhiperatividade) e a impulsividade (ROHDE; BENCZIK, 1999, p.37). Tal afirmativae corroborada por Prado: Osestudos sobre TDAH indicam a presenca de disfuncao, na regiao orbital frontal do cerebro, caracterizada pelaalteracao no funcionamento de neurotransmissores nessa area. A regiao orbitalfrontal cerebral e uma das mais desenvolvidas no ser humano e responsavel pelainibicao do comportamento e autocontrole, controle da atencao, e planejamentofuturo. Isso explica as caracteristicas encontradas no portador de TDAH:desatencao, hiperatividade e impulsividade (PRADO et. al. s.d.). Conforme Boynton eBoynton (2008, p. 149), os sintomas do transtorno de deficit deatencao/hiperatividade envolvem distracao, dificuldade de ouvir, dificuldade dese concentrar numa tarefa, de seguir instrucoes, de controlar os materiais e astarefas, e baixa resistencia as frustracoes, o que leva a crianca a se deixardominar pelas emocoes. E por isso que na escola essas criancas podem ter