a escrever, naescola, comecei a escrever com gosto. Lembro-me de ter participado de umconcurso de redacao sobre o meio ambiente. Lembro-me de ter perguntado aprofessora sobre o resultado dele. A professora nao tinha uma resposta para medar. A escola pecaquando o que se produz de leitura e escrita nao tem uma destinacao social, nao existeo chamado letramento. Pode ate ter uma motivacao inicial, mas depois nao ha umacontinuidade, pula-se de uma atividade para outra e outra... Uma naocomplementa a anterior, nao retoma, nao acrescenta e muito menos conclui. Eu sou um exemplo disso, nao seiescrever, ler, eu ate leio muito, mas, escrever um texto bom? Que dificuldade! Dentro dos muros da escola a escrita e circunscritaa apenas resolver os exercicios do livro-texto. O ensino de Lingua Portuguesase baseia num recorte de uma gramatica descontextualizada. O que se escreve? Para quem seescreve? Por quais motivos? Quais sao os portadores de texto? Sao perguntas quenao se fazem na escola. Porque estou dizendo isso tudo?Porque se voce pedir a um aluno do nono ano do ensino fundamental II para relero que ele mesmo escreveu, ele se recusara. Vira com uma perguntadesconcertante: para que? Em sua trajetoria escolar ele nunca precisoucorrigir o proprio texto, isso nunca lhe foi solicitado. A escola solicita aoaluno fazer trabalhos em suas diversas disciplinas ao longo dos anos do ensinofundamental e medio e os professores que os recebem nao os le. Simplesmente daoum risco de caneta de alto a baixo significando que passou o olho. Avalia acapa, a aparencia do trabalho e dao a nota por isso. Trabalho com aparenciade limpo e mais ou menos no formato esperado recebe uma boa nota, se naoparecer apresentavel recebe uma nota menor. Tambem muito desses professorestem o costume de guardar os trabalhos em sua propria casa e nao os devolvem aosalunos, dessa forma acabou-se de ensinar que nao e necessario ler o que se escreve e que escrever e apenas copiar palavrase frases fora do contexto bastando dar uma boa aparencia na capa para receber umanota melhor. Ultimamente, os alunos nao se dao ao luxo nem de dar uma roupagemao trabalho, ja arrancam folhas do proprio caderno, com rebarba e tudo,grampeiam e entregam ao professor. Quando falo de Escola. Nao falo de uma escola emespecifico. Nao falo de um professor em especifico. Nao falo de uma disciplinaem especifica. Falo da ESCOLA! Da INSTITUICAO! Falo de um Sistema Educativo montado pelo ESTADO, de forma historica econtextualizada, que e composta pelos seus profissionais, pelas instituicoes deformacao docente, pelos governos federal, estadual e municipal, pelos gestores publicose privados, pelas pesquisas e pesquisadores educacionais. Estou falando aqui de um Conhecimento Escolar socialmente elaborado ao longo da historia, pelofazer mesmo, cotidiano, de cada estabelecimento de ensino, pelos alunos,familias, comunidade, cultura. Enfim, por toda a sociedade brasileira e por tudoo mais que possa interferir nessa instituicao chamada Escola. Falo de seu produto. Aescola esta produzindo analfabetosfuncionais. Nas avaliacoes externas o resultado e sofrivel. Os niveis deevasao e repetencia sao altissimos. A escola brasileira nao e de qualidade.Segundo o Movimento Todos Pela Educacao,a taxa de analfabetismo na faixa etaria de 10