deficit de atencao/hiperatividade . Entretanto, a duvida nao deve conduzir a recusa para fazer um diagnostico especifico. Nos corremos entao no risco obvio de nao fornecer a ajuda relevante as criancas que estao certamente dentro necessidade dela.Existem criancas e adolescentes que tem dificuldades matematicas, ou dificuldades com leitura, e gradualmente adquirem uma imagem muito negativa de si mesmos. Sua auto-estima e confianca sao quebrados. Alguns expressam ate pensamentos suicidas. Estas criancas devem ser a razao de se justificar a necessidade para diagnosticos exatos e especificos. Um diagnostico exato afeta diversos individuos e grupos positivamente:a crianca;os pais;os professores; os psicologos e medicos;a sociedade.E extremamente raro encontrarmos com uma crianca no inicio de sua vida escolar que peca para ser examinada por estar com dificuldades de matematica. Entretanto, os mais velhos o fazem, porque continuam a "falhar" na matematica, e querem saber o porque:"Qual e a razao real para minhas dificuldades em matematicas? Como posso ser bom em muitos outros assuntos e nao na matematica? Essa situacao torna-se frustrante e incompreensivel. Um diagnostico permite que a maioria de criancas mais velhas compreendam a razao para suas dificuldades. Isto ajuda tambem aos pais a procurar uma especializada que possa fornecer recursos corretivos apropriados. [O governo deveria oferecer isso].Para professores e psicologos escolares o diagnostico e valioso porque os permite planejar o trabalho corretivo exato, melhorando sucesso das licoes. O diagnostico indica formalmente os tipos de recursos que devem ser utilizados para a dificuldade. As vezes os professores expressam preocupacoes sobre um diagnostico. Ficam receosos que a crianca ira relaxar no seu aprendizadoe parar de tentar trabalhar ativamente com a matematica, pensando: Bem, eu tenho o discalculia! Entao eu nao posso fazer os exercicios de matematica de qualquer maneira! As duvidas dispersam-se geralmente uma vez que o professor comeca um dialogo com a crianca e seus pais. Com um bom dialogo as dificuldades da crianca sao feitas obvias, mostrando as maneiras possiveis trabalhar com matematica, garantindo assim, que a crianca receba o tratamento apropriado. Ao mesmo tempo e eliminado o risco de que ela desenvolva sintomas psiquiatricos como o depressao e pensamentos suicidas. Um diagnostico e de grande importancia as escolas e a sociedade em geral. Os responsaveis pelas decisoes e os lideres de comunidade necessitam saber que o grupo de pessoas com discalculia e grande. Este conhecimento e atualmente muito deficiente. O que os responsaveis pelas decisoes ou um lider sabem e que muito muitos estudantes estao falhando na matematica, uma proporcao muito maior do que aqueles que tem dificuldades com linguas. Isto nos chama para a examinar a situacao. Se formos relutantes fazer um diagnostico entao estaremos impedindo que as criancas tenham o direito de ser ajudadas. Foi mencionado acima que um diagnostico final (completo) nao pode ser feito antes que a crianca esteja aproximadamente 10-12 anos de idade. Entretanto, isto nao deve nos fazer parar com o trabalho corretivo apropriado antes dessa idade. Sobretudo temos que aprender a nos comunicarmos abertamente com a crianca sobre suas dificuldades e experiencias. Os problemas que relatam nao podem ser os mesmos que suas proprias percepcoes de