Nao da para ser mais paciente!Honestidade e coisa que se exige! Principalmente em escola publica! Pois se pergunta: onde esta a honestidade dessa gente que por tras usa, abusa e se aproveita de trabalho e ideia alheia? E depois, faz de tudo [atras de fachadas] para se proteger e esconder!E ate fogem de responder, se potencialmente indagados... em sala de aula!Pois se pergunta: qual honesto professor se recusaria a responder com a mais sincera das sinceridades, ao quanto pudesse responder e... Ao quanto mais se lhe perguntasse - qualquer aluno - sobre materia dita letiva e de interesse publico? E se por mais ainda houvesse, nao saberia indicar o melhor caminho?A quem depois perguntar e conferir?Ou nada responderia evasivo. E assumiria a pena. Confirmaria: pretende enganar. Ou pretenderia enganar. E assim na "cara dura" o falso educador nada declara. Vai se escafeder pela a fuga... Pelo silencio. Porem, lamentavelmente e quanto ocorre no interior da EAFI (escola irreconhecivel), entidade publica, oficial. Local onde burocraticamente ministram-se aulas de irresponsabilidade administrativa, como ato exemplar. Pois a tanto e, sob empenho funcional orientou o infausto Procurador Federal: quem assessorou a diretoria dessa escola, induzida a mais infeliz das decisoes [ato confesso por si mesmo]: negar certidao sobre ato administrativo motivado. No caso para deixar as escancaras a incuria e improbidade havida em ato lesivo ao interesse publico.Pois manifestou-se dolosamente em contrario ao ensinamento do mestre (Prof. Hely Lopes Meirelles lembrado pela frase acima no preambulo). Pois frauda e fraudou a boa fe. Enganou e conduziu o diretor da EAFI/IFET a ilicitude - em nome de interesse oculto. E por todos os meios foge... ao assunto... principal. Tudo para obstar continuidade ao projeto original!No entanto, as estrelas continuam a brilhar nos ceus! * * * * * Da patologia de poder e da cultura interna observada (Diagnostico No 1 / Relatorio No 2) 1 - Existencia de grupos a se digladiarem, formados por professores e funcionarios em disputas de poder interno e a subverter o processo educacional. Acumulam anonimatos, maledicencia, perseguicoes e retaliacoes como subproduto da guerra patologica interna. Apenas se unem em guerra comum, pelo movimento endogeno, transposto ao ambito externo - ante potencial ofuscamento por razao extramuros - valor exogeno insuperavel. Reformam fachadas. Perpetuam placas ostensivas. E acumulam medo de sombra interna 2 - Mau exemplo educacional. O agir comunicativo. A esperteza oculta, rasteira, valorizada. A malandragem administrativa. A mensagem subliminar transferida e assimilada por alunos, e subordinados estimulados as benesses da subserviencia premiada. E ao castigo pela altivez. O jogo das fachadas. O Engodo. A corrupcao educacional. A retroalimentacao de mazelas (lei de Gerson, etc.) extramuros: banalizacao da corrupcao politica, economica e social. 3 - Inexistencia de meios de comunicacao interna e externa livre e aberta ao debate entre alunos professores, funcionarios e interessados. Tendencia ao absolutismo autocratico, tendencias a intimidacao a palavra livre. E promove a correspondente inducao ao anonimato cultural, historico. 4 - Manutencao do status quo pela reproducao do conhecimento. Mediocrizacao de contexto, potencialidades de leis, arremedo de projetos e obras, apequenamento de cursos... Somados a incompetencia alheia (presumida) e,