REFERENCIABRASIL. Ministerio da Educacao. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional.BRASIL. Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Basica. Programa Gestao daAprendizagem GESTAR II. Lingua Portuguesa. Caderno de Teoria e Pratica 3 TP3:Generos e tipos textuais, Brasilia, 2008._______. Programa Gestao da Aprendizagem GESTAR II. Lingua Portuguesa. Caderno de Teoria e Pratica 4 TP4: Leitura e processos de escrita 1. Brasilia, 2008._______. Programa Gestao da Aprendizagem GESTAR II. Lingua Portuguesa. Caderno de Teoria e Pratica 1 TP1: Linguagem e cultura. Brasilia, 2008._______. Programa Gestao da Aprendizagem GESTAR II. Lingua Portuguesa. Caderno de Teoria e Pratica 2 TP2: Analise Linguistica e Analise Literaria. Brasilia, 2008.BRASIL. Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Fundamental. ParametrosCurriculares Nacionais: Lingua Portuguesa. 3. Ed. Brasilia, 2001FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessarios a pratica educativa.Sao Paulo:Paz e Terra, 1996. Avancando na pratica VISelecionei a atividade I, da Secao I (TP3 pagina 25) - producao de biografia na 3a pessoa - do Avancando na pratica. O trabalho foi realizado com os alunos da 8a serie do Ensino Fundamental do Colegio Estadual Democratico de Ibitita. Iniciei a atividade fazendo uma rapida apresentacao do trabalho que seria desenvolvido durante o ano, explique os porques desse trabalho e pedi a colaboracao de todos. Aproveitando que o ano estava iniciando e que esta atividade seria uma oportunidade para conhecer melhor os alunos, optei pela mesma.Fizemos uma leitura compartilhada das biografias de Monteiro Lobato e Cecilia Meireles, em seguida fiz um breve comentario sobre as informacoes ali contidas.Os alunos mostraram-se interessados, para iniciar o trabalho, expliquei para a turma o sentido da palavra biografia, dividi a turma em grupos (cinco alunos em cada) e cada grupo recebeu uma biografia para ser lida, discutida e apresentada aos demais grupos. Durante as apresentacoes foi possivel perceber que a biografia de Monteiro Lobato foi a que mais se destacou, despertando o interesse e diversas perguntas foram feitas. Aproveitei o momento para saber o porque do interesse e muitos alunos relataram o Sitio do Pica-Pau Amarelo como obra favorita quando eram criancas. Minhas suspeitas confirmaram, pois escolhi este autor para fazer parte do estudo justamente porque em outro trabalho havia sido muito citado como o autor que de historias infantis.Depois das apresentacoes solicitei a cada aluno a producao da propria biografia, falei que levassem em conta alguns elementos solicitados em uma biografia, como por exemplo, o uso da 3a pessoa, sequencia cronologica e verbos empregados no preterito.A atividade foi oportuna e trouxe novos conhecimentos, alguns alunos ainda achavam que biografia era somente para pessoas famosas, alguns alunos alegaram nao ter coisas importantes para relatar. Aproveitei o momento para explicar que cada um tem sempre algo a ser contado e que ninguem e uma pagina em branco, entao sugeri que escrevessem de forma sucinta algumas informacoes sobre seu nascimento, seus pais, irmaos, onde estudou antes de vir para o Democratico, e que poderia relatar algo que tenha marcado a sua vida, a partir deste momento foram surgindo diversas ideias e as producoes biograficas aflorando. Observei que em alguns momentos um aluno ajudava o