pobre e contar, emsua maioria, com alunos negros. Em contraponto, ha escolas que estao localizadas em areasde remanescentes de quilombos, mas que nao possuem em seu conteudo pedagogicoeducacao diferenciada quilombola ou porque ignoram a questao ou ainda porquenao atendem somente a alunos provenientes dessas comunidades. O projeto Panoramaquilombola no estado do Rio de Janeiro: terra, educacao e cultura em parceriacom o projeto Escola, memoria e territorio quilombola na Regiao dos Lagos apoio a implementacao da Lei 10639/2003 e reflexao sobre uma proposta deeducacao diferenciada quilombola desenvolvido pelo Laboratorio de Antropologiados Processos de Formacao LAPF buscou integrar a instituicao de ensinosuperior Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro a Escola AgricolaMunicipal Nilo Batista, localizada em Cabo Frio, Rio de Janeiro, que tem presencamajoritaria de alunos provenientes de quatro comunidades quilombolas e estalocalizada em area de remanescentes de quilombos para auxilia-los na construcaode sua identidade escolar e do seu projeto politico pedagogico. Para isso,estudamos bibliografia adequada ao tema, realizamos pesquisa qualitativa paraconhecer a escola mais o perfil dos alunos a que ela atende, apoiamos aformacao dos professores no que se refere as questoes de educacao diferenciadaquilombola, assim como produzimos material que auxiliasse o corpo docente acriar o seu de maneira a valorizar a historia da comunidade em que a escolaesta inserida e a historia do negro no Brasil apoio a implementacao da Lei10.639. A Escola AgricolaMunicipal Nilo Batista esta localizada nas terras da antiga Fazenda CamposNovos, assim como algumas comunidades onde seus alunos residem. Apos a abolicaoda escravatura, essas terras foram divididas em sitios e nelas se organizou otrabalho agropecuario coletivo entre ex-escravos e proprietarios de terras. Apartir de 1950, o dono da fazenda vendeu suas terras, fato que obrigou asfamilias a se instalarem em outros lugares ao longo do rio Una. Essas familias,em 1960, foram obrigadas novamente a se mobilizarem, pois a Base Aerea Naval deSao Pedro da Aldeia ocupou a extensao de 13 milhoes e 800 mil metros proximosao rio. Os moradores foram determinados a abandonar suas casas no mesmo dia emque foram avisados de que a Base Aerea seria instalada naquelas terras. Assim,ocuparam a area de restinga, onde vivem ate hoje. Parte dessa area e acomunidade de Botafogo, onde alunos e ex-alunos da escola vivem. Essacomunidade fora escolhida para ser conhecida pela equipe de pesquisa por ter grandenumero de seus jovens matriculados na escola e por estar localizada maisproxima dela.Veremos a seguir asdificuldades especificas de um grupo etnico, num contexto espacial tambem muitoespecifico em que ha a iniciativa de um corpo do Estado a escola Nilo Batista preocupado nao so com seu curriculo escolar, mas tambem dedicada a construcaoda valorizacao e reconhecimento da historia das comunidades quilombolas do seuentorno Angelim / Preto Forro, Caveira, Botafogo e Rasa onde os alunos residem,correspondendo a 80% do total de seus discentes. As dificuldades apontadas aquidizem respeito a formacao educacional da identidade quilombola dessa juventude,cujo processo de identificacao relaciona-se com a prematura descoberta do que eser quilombola; as discrepancias sociais entre os moradores da area rural e dolitoral de Cabo Frio; a expectativa de um futuro promissor na area do trabalhode gas e petroleo; a