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Agenda sinalizada com objetos representativos 2 Outro modelo de agenda usada com recursos concretos Pais devem estar atentos a dislexiaReconhecer os sintomas e o primeiro passo para facilitar a aprendizagem entre as criancas que sofrem com esse disturbioNinguem ousaria dizer que Albert Einstein formulador de, entre outras teorias, da relatividade - era burro. Ou considerar Thomas Edison - o inventor da lampada eletrica - um retardado mental. Os dois genios, no entanto, foram chamados disso e muito mais. Tudo por culpa de um disturbio de aprendizagem que, as vezes, leva anos para ser identificado: a dislexia. Trocar letras como o b e o d, ou o p e o q, fazem parte da rotina das criancas que tem que conviver com o problema. Assim como a dificuldade de decifrar as frases que a professora coloca no quadro negro, ou dar sentido as contas matematicas. Os sintomas, no entanto, sao frequentemente confundidos com problemas de inteligencia. "E um erro grave", afirma a fonoaudiologa Maria Conceicao Oliveira, especialista no tratamento de dislexicos. "O dislexico tem, geralmente, a inteligencia normal." A dislexia e um problema de consequencias conhecidas, mas causas nem tanto. Pouco se sabe de concreto ate hoje sobre o porque de uma crianca saudavel, inteligente e ativa nao conseguir distinguir letras e numeros. Segundo o neuropsiquiatra Salomao Schwartzmann, especialista em problemas cerebrais, alguns estudos mostram que a maior parte dos dislexicos tem lesoes cerebrais quase imperceptiveis. Outros mostram que a assimetria comumente encontrada em partes do cerebro de pessoas sem problemas - o lado esquerdo maior que o direito - e invertido ou nao existe nos dislexicos. Mas estas diferencas nao se confirmam em todos os casos, o que continua fazendo das causas uma incognita. "Nao quero passar a odeia de que todo o dislexico tem uma ma formacao cerebral. Uma percentagem deles tem, mas isso nao significa que essa seja mesmo a causa", diz Schwartzmann. GENETICAUm estudo feito na Universidade de Oxford, na Inglaterra, liga o problema a genetica. A crianca herdaria o gene da dislexia de seus pais, sendo eles dislexicos ou nao. "Nos nao esperamos que haja um gene para leitura, mas acreditamos que haja um ligado ao desenvolvimento da linguagem", explica John Stein, do Laboratorio de Fisiologia da Universidade. Um problema neste gene causaria o disturbio. As causas nao sao claras, mas os resultados bastante visiveis para as criancas que as enfrentam todos os dias na escola. A sala de aula se transforma em um pesadelo. Provas, em obstaculos intransponiveis. As principais caracteristicas da dislexia sao os problemas para ler, escrever e lidar com numeros. As criancas costumam espelhar os sinais - o p vira q, o 16, 61 - comer letras, e ter dificuldades para copiar o que esta no quadro. Tambem podem escrever frases juntando as palavras. Outro problema pode ser a localizacao espacial e a memoria. Dificuldades em assimilar conceitos como direito e esquerdo, em cima e embaixo, na frente ou atras, dentro ou fora. "Um dislexico tem dificuldades de decorar letras de musicas ou a tabuada, por exemplo", explica a fonoaudiologa Maria Conceicao. Os problemas
fisicos podem causar outros danos, mais dificeis de tratar: auto-estima baixa e uma pessima imagem de si mesma. "Preguicosa", "infantil", "desinteressada", "burra" sao apenas alguns dos adjetivos que a crianca com dislexia recebe quando comeca a apresentar os primeiros sintomas. Poucas pessoas conseguem reconhecer os sinais com facilidade e tendem a acreditar que a crianca tem problemas cerebrais, ou e mesmo preguicosa. Os rodulos sao a pior parte. M.I., mae de uma menina de 10 anos com dislexia (ela prefere nao se identificar para nao expor a filha), conta que o primeiro ano da filha na escola foi um inferno. "Ela nao conseguia aprender e chorava, dizendo que era burra, cada vez que tinha uma prova", conta. A mae identificou o problema quando a menina ainda estava na pre-escola. Ela nao conseguia coordenar as silabas em uma palavra, mesmo sabendo o alfabeto. Muito menos conseguia formar palavras. A coordenadora da escola sugeriu a familia que procurase uma fonoaudiologa. Na primeira consulta o diagnostico foi confirmado. Foram um ano e meio de consultas semanais e trabalhos com uma especialista em psicomotricidade, mais tres de aulas particulares. Hoje, a menina esta na 4a serie e nunca repetiu o ano. "Ela e lenta, mas tem boas notas. Nao e melhor nem pior que a media dos colegas", conta a mae. TRATAMENTOSReconhecer os sintomas e o primeiro passo para poupar o dislexico de anos de dificuldades e ate mesmo do desinteresse pela escola. hoje, com tratamentos pedagogicos, psicomotores e acompanhamento escolar, uma crianca com dislexia pode chegar a faculdade sem problemas, mesmo que mais lentamente. Os exercicios lidam, principalmente, com a parte motora e o desenvolvimento da atencao. A crianca precisa aprender a diferenciar entre o correto e a forma que ela esta escrevendo. Nao que seja tarefa facil. "Em casos mais graves a pessoa nao vai conseguir aprender nunca a ler", afirma o medico Schwartzmann. Sao os chamados cegos verbais - pessoas para o qual uma palavra escrita faz tanto sentido quanto os hieroglifos egipcios. Tais casos, no entanto, sao raros. A dislexia atinge entre 3 e 6% das pessoas. Mas mesmo as formas mais leves exigem dedicacao especial da familia. A psicologa Selma Nazare explica que a pior coisa para um dislexico e a cobranca constante por melhores resultados, a comparacao com outras criancas e a sensacao de que nada que ela faz da certo. "De tempo ao tempo", recomenda ela. "A crianca dislexica aprende em tempo e de forma diferente." Os primeiros passos, depois de identificar os sinais da dislexia, e encaminhar a crianca para uma avaliacao com uma fonoaudiologa. Se o diagnostico foi confirmado, a crianca tera que fazer um acompanhamento semanal, alem das aulas normais. O trabalho vai ajuda-la tanto a se localizar no espaco quanto a segurar o lapis e aprender a diferenciar os sons de letras como p e q. Ate mesmo a auto-estima baixa - um dos principais efeitos colaterais do problema - e trabalhada. O tratamento nao tem um tempo fixo. Pode levar um ou varios anos, dependendo apenas do grau de dislexia. Mas pode-se aprender tao
um deficit em algum deles atua como um no de gravata que impede o desenvolvimento dos processos superiores de compreensao leitora.Processos preceptivos - O leitor atinge a decodificacao atraves dos processos perceptivos e dos processos lexicos. Os processos perceptivos referem-se a percepcao visual. A percepcao visual permite a extracao de informacoes sobre cosias, lugares e eventos do mundo visivel. Portanto, a percepcao e um processo para aquisicao de informacoes e conhecimentos, guardando estreita relacao com a memoria de longo prazo (MLP) e a cognicao.A percepcao e uma das primeiras atividades que tomam parte do processo leitor e a forma mais especifica da percepcao visual. Aprendemos a ler com o poder do olhar.Ao nos engajarmos na leitura, fixamos, inicialmente, nossa olhada nos simbolos impressos, isto e, nas palavras e nos seus grafemas, e se nao analisamos em profundidade o que realmente ocorre pode parecer-nos que os olhos percebem as palavras de uma linha ou de um texto de forma continua. Ler, a rigor, nao e apenas ler as palavras nas linhas, na sua dimensao linear sintagmatica, mas ler as entrelinhas, o subjacente, o paradigmatico, o ausente, o dito nao explicito no texto. Essa operacao visual se da assim: os olhos se movimentam da esquerda para direita mediante uns saltos rapidos denominados movimentos oculares sacadicos. No percurso da leitura, vamos alternando fixacoes e movimentos sacadicos e somente podemos ler e compreender o que lemos nos periodos em que nos fixamos, em cerca de um quarto de segundo (com a faixa media sendo de cerca de 150-500ms com uma media de 200-250 ms) nos olhos no texto. (ELLIS: 1995, p.17).A duracao e amplitude das fixacoes e a direcao dos movimentos sacadicos nao variam arbitrariamente, e sim, dependem de: a) as caracteristicas do texto, b) a maturidade dos processos cognitivos do leitor, c) a visao, d) a fadiga ocular, e) a iluminacao, f) a distancia olho-texto, g) a postura do corpo e h) o tipo de letra e papel.Processos lexicos Depois da analise perceptiva, o passo seguinte e chegarmos ao significado das palavras que, no ensino da lingua materna, e, realmente, o que interessa aos professores, a escola e a familia e aos proprios alunos. Se nosso objetivo e tambem a leitura em voz alta, entao, devemos trabalhar a soletracao, a entonacao ou a pronuncia escorreita das palavras. Dois sao os caminhos que existem para chegarmos ao reconhecimento das palavras e extrairmos o significado das mesmas. Falaremos pois de duas rotas que nos ajudam no reconhecimento das palavras: a) a fonologica ou indireta ou tambem chamada via indireta (VI) e b) a rota visual ou lexica ou via direta (VD).A rota fonologica - A rota fonologica e a que a nos permite a leitura de textos, segmentando-os, por forca da metalinguagem, em seus componentes (paragrafos, periodos, oracoes, frases, sintagmas, palavras, morfemas), como tambem em silabas ou em sons da fala (fonemas). Baseia-se a rota fonologica na segmentacao fonologica das palavras escritas, por meio da qual o leitor tem a alcanca a chamada consciencia fonologica. A rota fonologica e o guia pratico para o alfabetizador que trabalha,
descricao, avaliacao, explicacao e tratamento. 2a ed. Traducao de Claudia Schilling. Porto Alegre: Artes Medicas. 7. MARTINS, Vicente. (2002). Linguistica Aplicada as dificuldades de aprendizagem relacionadas com a linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia. Disponivel na Internet: http://sites.uol.com.br/vicente.martins/Vicente Martins e professor da Universidade Estadual Vale do Acarau(UVA), de Sobral, Estado do Ceara, Brasil.
metodo, a todos da escola; Possibilitarao corpo docente condicoes para melhorar as praticas pedagogicas; Oportunizarao corpo docente viverem novas relacoes aluno-professor em ambiente diferentede sala de aula tradicional; METODOLOGIAO Projeto seradesenvolvido atraves do trabalho sistematico, de Agendas com a montagem de ummaterial prazeroso que desperte a atencao do aluno, com um foco maisindividualizado e especifico para a compreensao do mesmo. Paracolocar o metodo em pratica, primeiro partimos da aceitacao da instituicao,depois pelos profissionais, que tem que ter o conhecimento sobre o teacch. Iniciamospelas Fases da aprendizagem:Novaaprendizagem (dependente) Mostrar uma nova tarefa Dirigir o aluno para a execucao da tarefa considerandoos niveis de ajuda Instrucao individualizada (1:1) Registrar o comportamentoAtividade Independente (trabalhar) Quando o aluno executa a tarefa sem a ajuda do instrutor Somente a partir deste momento e que sua atividade passa ao sistema detrabalho, garantindo a independencia. Enquanto o aluno nao dominar a tarefa, esta nao devera ser incluida nadinamica do seu trabalho. Tipos de ajuda Ajuda fisicatotal Ajuda fisicaparcial Ajuda fisica+ verbal Ajuda verbal+ gestual Ajuda verbal Prompts Supervisao RECURSOS DIDATICOS: EVA; TINTA GUACHE; CARTOLINA; COMPUTADOR; COLA; FOLHA A4 DUREX; DUREX COLORIDO; PINCEL; OUTROS DESENVOLVIMENTO: Reuniaocom a Professora e monitora da salajuntamente com a Supervisora Pedagogica e os Profissionais envolvidos da areaclinica, para discutir o metodo teacch no processoensino-aprendizagem dos Alunos. Levantamentode sugestoes para o desenvolvimento das aulas usando o metodo. OProjeto sera realizado atraves de atividades orientadas e auxiliadas peloProfessor Regente e a Monitora e contara com sugestoes da Supervisora. AVALIACAO: - Ocorrera apos cadaatividade desenvolvida e servira de base para o planejamento das atividadesposteriores. -Atraves da participacao e interesse dos alunos durante as atividadesdesenvolvidas.- Melhoria no desempenho e interesse dos alunos nasatividades escolares. -Mudanca de postura dos alunos e professores em relacao metodo teacch.A avaliacao do projeto sera realizada no final decada semestre, no qual os profissionais envolvidos poderao refletir discutir eopinar sobre o trabalho desenvolvido. REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS APRENDER A OLHARPARA O OUTRO: Inclusao da Crianca com Perturbacao do Espectro Autistana Escola do 1o Ciclo do Ensino Basico. BONORA L.M.B. AINTERVENCAO PSICOPEDAGOGICA EM CASOS DE AUTISMO Psicopedagodia online. Educacaoe saude. www.psicopedagogia. com.br/artigos/artigo.asp?entrlD=1307. CAMINHOS PARA O AUTISMO. Modelos de tarefas concretas (pranchas). Disponivel em: http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=6.Acesso em 16 jul. 2012. JORDAN, Rita.(2000). Educacao de Criancas e Jovens com Autismo, Instituto de Inovacao Educacional, Lisboa. MWANG, Margaret,Gorden PORTER & Mel. AINSCOW (1997). Caminhos para asEscolasInclusivas, Instituto de Inovacao Educacional, Lisboa. VATAVUK, Marialicede Castro. ProFala. Disturbios Aprendizagem? Disponivel em: ww.profala.com/autismo1.htm/>.Acesso em 17 jul. 2012.
que age prioritariamente em funcao de conveniencias eleitorais. Nesses casos de direitos LGBT, e uma atuacao que espelha a homofobia que existe no pais, pois os parlamentares se eximem de votar em temas moralmente sensiveis em nome de seus mandatos. Ora, eles estao la para promover direitos, independente da crenca religiosa. Ficamos, assim, com orgaos e poderes agindo em materias que deveriam ser apreciadas pelo Poder Legislativo.Semana passada, o Conselho Federal de Medicina autorizou a reproducao assistida para casais gays. No entanto, nao temos lei que amplie a possibilidade de registro para alem do padrao pai e mae. Sao questoes que acabam rolando para o campo do Judiciario, que tem que se pronunciar na falta de lei. Estamos tentando prover a populacao LGBT com todos os direitos atraves do Estatuto da Diversidade Sexual, que procura estabelecer regras de direitos de familia, sucessorio e previdenciario.Recentemente, a PEC 33/11 gerou polemica por prever que decisoes do STF sejam analisadas pelo Congresso. Como ve tal proposta, que foi patrocinada por setores religiosos criticos a medidas que o Judiciario tem tomado no campo dos direitos sexuais?Conforme comentei, nao se pode esperar muito do Congresso. Em materia de leis no campo dos direitos LGBT, somos um pais muito atrasado. E uma PEC que exorbita a funcao do Congresso. Nao faz sentido colocar a atuacao do STF sob analise dos parlamentares. E e curioso como as coisas sao: o legislador se omite em relacao a certos temas e, quando o Judiciario se pronuncia, esse mesmo legislador quer suspender a decisao.Entrevista originalmente publicada em www.clam.org.br
o compromisso com segmentos conservadores e fundamentalistas, o que tem colocado em xeque, alem da laicidade do Estado, avancos importantes no campo da saude, como a prevencao ao HIV/Aids, o combate a homofobia, a saude reprodutiva feminina e os modelos medicos e assistenciais relativos a saude mental.E triste e preocupante o contexto atual. E uma incoerencia muito grande, pois a area da saude muito ajudou na construcao de respostas sociais para a questao do HIV, afirma Juan Carlos Raxach.De acordo com doutor em medicina social Veriano Terto, as questoes de saude tornaram-se uma via facil de manipulacao pela otica da moral. Isso tem um preco alto, que e afetar a saude das pessoas, levando muitas vezes a se aniquilar ate mesmo o direito a autonomia e a liberdade, exigindo a exclusao das prostitutas do rol de acao do Estado, observa o e ex-coordenador da Abia. Outro problema grave, segundo Veriano, e o fato de o governo federal paradoxalmente um governo dito de esquerda estar ignorando a participacao popular. o governo nao tem ouvido a sociedade civil, nem dado atencao as demandas de minorias marginalizadas. Por causa de conveniencias politicas e eleitorais, coloca-se de lado direitos ja conquistados, e a sociedade civil fica cada vez mais alijada das discussoes e decisoes. A suspensao da campanha repercutiu negativamente entre movimentos sociais. O ex-diretor do Depto de DST, Dirceu Greco (foto), afirmou que enxerga uma situacao nacional e internacional conservadora. Para Greco, em qualquer situacao, o papel que o gestor de saude tem e separar o que e saude, do ponto de vista lato, do que e decisao individual em relacao a religiao. Sao situacoes completamente separadas. Se voce e um fundamentalista e quer andar de burca, e um direito seu. Mas nao pode ir contra mim por eu nao ser desse jeito, afirmou em entrevista ao jornal O Globo.
No Dia Mundial de Combate a Homofobia 17 de maio, o Desembargador Valmir de Oliveira Silva, Corregedor-Geral da Justica do Estado do Rio de Janeiro, publicou com data retroativa a 16 de maio de 2013, atraves do aviso da CGJ no 632/2013, que os cartorios do Estado do Rio de Janeiro cumpram a decisao do Conselho Nacional de Justica (CNJ) e realizem o casamento civil entre pessoas do mesmo sexo. Dessa forma, nao havera mais a necessidade de enviar os pedidos para a avaliacao do juiz. O desembargador ja havia, em abril deste ano, aprovado a habilitacao direta para o casamento civil homoafetivo no Estado, mas, na pratica, a decisao ainda dependeria do juiz de cada comarca.Agora o aviso altera o procedimento. O primeiro artigo do aviso da CGJ 632/2013 diz que "os processos de habilitacao de casamento entre pessoas do mesmo sexo deverao observar o disposto no artigo 1526 e paragrafo unico do Codigo Civil, sendo vedado aos senhores titulares, delegatarios, responsaveis pelo expediente e interventores dos servicos extrajudiciais com atribuicao de registro civil de pessoas naturais impugnar o pedido com unico fundamento da identidade de sexo."O presidente da Associacao dos Registradores de Pessoas Naturais ARPEN do Rio de Janeiro, Luiz Manoel Carvalho dos Santos, disse que esse aviso do Corregedor-Geral da Justica do Estado do Rio de Janeiro, na pratica, revoga a portaria que determina que os pedidos de casamento de casais homossexuais devem ser enviados para a avaliacao dos juizes. Os cartorios nao precisarao mais fazer esse procedimento. Dessa forma, o direito dos casais homoafetivos ao casamento esta garantido no estado do Rio de Janeiro, seguindo a determinacao do Conselho Nacional de Justica.Clique aqui para ler a materia "Casamentos homoafetivos agora valem no papel", publicada no jornal O Sao Goncalo deste domingo, 26/05/2013 "Se uma pessoa e gay e busca a Deus e tem boa vontade, quem sou eu para julga-la?", disse o papa Francisco em sua viagem de volta a Roma depois da Jornada Mundial da Juventude do Rio de Janeiro.A mensagem e esperancosa e coerente, principalmente vinda de um papa que, em seus diversos discursos durante a JMJ, apregoou, entre outras coisas, o dialogo e uma maior aproximacao da Igreja com as pessoas. No entanto, e bem verdade que nao ha nada de inovador em Francisco afirmar que e preciso acolher as pessoas com "tendencias" homossexuais, e que estas nao podem ser marginalizadas mas sim integrados a sociedade. Sabe-se que a Igreja Catolica traca uma distincao entre "tendencia" e pratica, ou seja, homossexuais sempre foram aceitos por esta religiao, desde que nao se deixem levar por seus desejos para nao agirem daquela maneira. Em outras palavras, acolhe-se o pecador mas condena-se o pecado..Na visao catolica, a pratica homossexual e que e um pecado, e nao a "tendencia" a homossexualidade em si. Um pecado como qualquer outro, alias. Como e o adulterio cometido por pessoas heterossexuais casadas, por exemplo. Assim, um homem heterossexual casado pode apenas desejar outra mulher, desde que nao parta para a pratica do adulterio. Todos sabem, inclusive a Igreja, que e dificil evitar o
desejo por outra pessoa mesmo sendo casado(a), mas o que se deve fazer, segundo a Igreja, e evitar que esse desejo se transforme em traicao.Outra coisa: e preciso analisar tambem a frase seguinte, dita pelo papa: "O problema nao e ter essa tendencia [a homossexualidade]. Nao! O problema e fazer lobby".Acredito que abordar a questao da homossexualidade, mesmo que sob o vies da "misericordia" e da "tolerancia", eventualmente pode vir a ter efeitos importantes na maneira como a questao e encarada cotidianamente pela Igreja. Mas por outro lado, nao acredito que pessoas LGBT vao deixar de uma hora para outra, por conta das declaracoes do papa, de serem discriminadas ou assassinadas. Restou saber do papa se ele seria a favor da criminalizacao da homofobia, por exemplo. Ou se ele acha que "criminalizar a homofobia" faz parte do lobby gay, problematico para ele.Para mim, concordo com Frei Betto: No Brasil, o problema e o lobby anti-gay, liderado em geral pelas proprias igrejas, e grande insuflador da violencia homofobica e das violacoes dos direitos humanos dos homossexuais no pais.
A atencao aos pobres e as desigualdades sociais protagonizaram as declaracoes do papa Francisco durante sua visita ao Brasil para a Jornada Mundial da Juventude, prevalecendo sobre tematicas de moral sexual mobilizadas com mais frequencia e veemencia no papado anterior de Bento XVI. Em uma semana, o papa conclamou os jovens a serem revolucionarios (no sentido de nao aceitarem a ideia do casamento sacramentado como algo fora de moda), falou em humanismo na economia, fez uma autocritica em relacao ao distanciamento da Igreja para com os fieis para ele, motivo da notoria perda de seguidores em todo o mundo e chegou a louvar a importancia da laicidade do Estado para o convivio pacifico entre diferentes religioes.Ao contrario do que se esperava, Francisco nao aproveitou a oportunidade de passar aos jovens licoes da moral catolica, preferindo calar-se sobre temas como casamento gay, aborto e uso de metodos contraceptivos. Apenas em sua viagem de volta a Roma, em entrevista a jornalistas presentes no mesmo voo, o papa tocou em assuntos como a homossexualidade e o papel da mulher na Igreja. Sobre este ultimo disse que as mulheres tem um papel essencial na Igreja, embora o pontifice tenha se mantido contrario a ordenacao. Sobre a homossexualidade, disse: "Se uma pessoa e gay e busca a Deus e tem boa vontade, quem sou eu para julga-la?"Foi o bastante para que Francisco ganhasse a simpatia de representantes de movimentos LGBT brasileiros, que viram com bons olhos as declaracoes do papa e entenderam o posicionamento como um sinal de abertura e dialogo.Muitos deles afirmaram-se esperancosos, acreditando que a mensagem do papa possa vir a contribuir para o combate a discriminacao. Mas ate que ponto as declaracoes do papa sobre alguns temas e o seu silencio sobre outros representam realmente alteracoes significativas no rumo e na doutrina da Igreja Catolica? Que efeitos a visita de Francisco pode trazer na maneira como algumas questoes serao tratadas no cotidiano pastoral da Igreja daqui para frente?Para Sergio Carrara, antropologo e professor do Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, nao e possivel afirmar que haja uma mudanca doutrinaria em termos de moral sexual. A fala do Papa sobre os gays nao significa uma alteracao no sentido que a homossexualidade possui na doutrina. Nao foi uma declaracao que negasse a ideia de pecado que define a relacao entre pessoas do mesmo sexo. Pela declaracao, nao fica claro a opiniao do papa sobre o tema.Opiniao semelhante a da co-coordenadora do Sexuality Policy Watch (SPW) Sonia Correa. A rigor, nao houve alteracoes do ponto de vista doutrinario. A ideia de pecado permanece. O que se pode apontar como diferencial e a enfase na compaixao e na misericordia. Ainda assim, uma compaixao que aparece atrelada a fe, possibilitada por aquele que busca a Deus, nas palavras do papa, observa.Para um membro do grupo Diversidade Catolica, que prefere nao se identificar, a fala do Papa Francisco sobre homossexualidade representa uma grande mudanca. Francisco usa o termo gay e nao homossexual, que aparece na doutrina oficial como um termo hostilizado. Ha, nesse sentido,