Pedagogia (Lic.) = 33.3 Historia (Lic.) = 34. Campus Patu4.1 Pedagogia (Lic.) = 35. Campus Caico5.1 Filosofia (Lic.) = 3................Algumas reflexoes para abertura do debate junto as instancias internasApesar de fazer algumas ressalvas e criticas a sistematica dessas avaliacoes nacionais, geralmente de carater impositivo e generalizante, e preciso considerar que o resultado dessa avaliacao tambem reflete a media dos conceitos diferenciados de seus cursos de graduacao e as dificuldades que alunos, docentes e tecnicos enfrentam, cotidianamente, na busca para garantir uma qualidade minima ao ensino-aprendizagem em nossos cursos de graduacao.Como podemos pensar numa UERN com um conceito de MUITO BOA (Conceito 4, por exemplo) ou EXCELENTE (Conceito 5) se nao temos garantidas as condicoes minimas necessarias para uma universidade desses portes? Como podemos pensar numa universidade de qualidade se a maioria de seus alunos nao tem direito a aulas praticas, a aulas de campo, a participacao em eventos academico-cientificos, do movimento estudantil etc, pois nao ha onibus (um unico, para toda UERN, em condicoes precarias), nao ha micro-onibus, para conduzirem os mesmos, nao ha recursos para financiar as viagens dos alunos?; Se grande parte da infraestrutura esta sem manutencao, deteriorada, ate com parte dela interditada, sem condicoes de funcionamento? Se alunos com deficiencia fisica, por exemplo, nao podem ter acesso a Laboratorios, salas de aula do curso etc, por nao ter acessibilidade ou faltarem equipamentos adequados?Como podemos pensar numa universidade de qualidade em que seus docentes nao dispoem de recursos para financiar suas pesquisas nem tampouco para apresentar os resultados destas em eventos academico-cientificos ou em associacoes ou sociedades da area? Podemos mesmo pensar em uma universidade de alta qualidade se a unica forma de termos financiamento para pesquisas e captando recursos externos? Se as bolsas existentes para os alunos sao poucas e com distribuicao muito questionada por docentes de diferentes unidades academicas, por serem centralizadas? Se os professores, para participarem de eventos academicos, em sua grande maioria, nao tem nenhuma garantia de apoio institucional? Se os recursos financeiros dos quais dispomos sao totalmente centralizados nos gabinetes e nos biros dos pro-reitores? Por exemplo: para um docente apresentar um trabalho em um evento academico, na vizinha cidade de Joao Pessoa/PB, ele precisa fazer uma verdadeira maratona de mendicancia e, caso consiga os recursos, ainda podera ficar devendo favores a um pro-reitor ou alguma autoridade superior, que detem, muito centralizado, o poder sobre quem pode e quem nao pode receber recursos na UERN?E mesmo possivel pensar em uma universidade de qualidade, quando nos contentamos somente com uma pequena minoria de alunos envolvida em acoes de pesquisa, por exemplo? Universidade de qualidade so existe se houver investimentos nos recursos humanos e no financiamento efetivo (pelo proprio orcamento) de suas atividades-fins (no ensino, na pesquisa e na extensao) e quando houver descentralizacao financeira, academica e de gestao; quando os departamentos tiverem de fato algum poder de decisao para influir nos recursos destinados, por exemplo, ao desenvolvimento de pesquisas, de extensao, de participacao de docentes em eventos academicos etc. Quando as direcoes das unidades academicas tiverem recursos financeiros para resolver, de imediato, pelo menos o problema