A IMPORTANCIA DO MUSEU PARA A CONSTRUCAO DO SABER NA ESCOLA PUBLICAWagner Aragao Teles dos Santos[1]Resumo: Este presente trabalho visa discutir a importancia dasvisitas aos museus para o processo de aprendizagem na escola publica.Contribuindo assim, para a reflexao sobre as politicas publicas voltadas para aarea de educacao, que ajude na ampliacao da utilizacao dessa ferramentahistorico-didatico-pedagogica.Palavras-Chave: Educacao; Patrimonio Historico; Museu;Memoria.Nao e dificil encontrarmos no Brasil alguem que nunca visitou um museu emtoda a sua vida. Na verdade, no nosso pais esse e um habito pouco praticadopela populacao em geral.As pessoas geralmente, nao enxergam os museus como espaco de construcaodo saber historico e social, e sim, como um lugar onde existem coisas velhas,objetos velhos.[2] Os museus historicos, se bem utilizados, sao uma fonte quase inesgotaveldo saber. Espaco de producao e socializacao do conhecimento, de identificacaodo sujeito com a sua historia e de conscientizacao da preservacao do patrimoniocultural.Segundo Ana Ramos Rodrigues, os objetos que se encontram nos museus,estao carregados de historicidade.[3] Noentanto, para ela, e preciso exercitar o ato de ler os objetos, de observar ahistoria que ha na materialidade das coisas[4].Ou seja, e preciso um olhar critico, que possibilite a leitura do que estasubentendido no objeto ao qual esta se olhando, em que a criticidade, oquestionamento e a obtencao de respostas, sejam elementos fundamentais na visita ao museu, para que tambem, a memoriaelitista preservada nos inumeros museus deste pais, seja questionada pelasclasses que se sintam excluidas. Corroborando com essa linha de pensamento, Caiua Al-Alam nos diz, que omuseu nao e apenas um espaco para nos preocuparmos com as coisas queaconteceram no passado, e sim, porque elas foram como foram.[5] Apartir disso, devemos pensar o museu como espaco de questionamento do passado-nao apenas para conhecermos o nosso passado- mas, para questionarmos o passadopara sabermos porque as acoes humanas aconteceram da maneira que aconteceram,lancando luz as contradicoes existentes na sociedade contemporanea.Para que esse olhar critico diante das pecas existentes nos museus sejautilizado pela populacao em geral, devemos pensar em primeiro lugar, navalorizacao dos museus como patrimonio cultural. E essa valorizacao, acreditamosque deva comecar na escola, para que o individuo desde muito cedo perceba asrelacoes existentes entre o patrimonio cultural e a sua trajetoria como sujeitohistorico.Aeducacao patrimonial e um instrumento de alfabetizacao cultural quepossibilita ao individuo fazer a leitura do mundo que o rodeia, levando-o acompreensao do universo sociocultural e da trajetoria historico-temporal em queesta inserido. Este processo leva ao reforco da autoestima do individuo ecomunidades e a valorizacao de sua cultura, compreendida como multipla eplural.[6]A partir disso, o aluno se identifica com o patrimonio cultural epreserva algo que e comum a toda a comunidade em que esta inserido, sendoagente propagador da preservacao da memoria, do conhecimento adquirido e doolhar critico aprendido com a observacao das pecas existentes nos museus.Dentro desta perspectiva, as visitas aos museus historicos deveria seralgo comum na rede publica de ensino de todo o pais, estimulando assim, ointeresse posterior do cidadao com seu patrimonio historico-cultural. SegundoAna Ramos Rodrigues, uma visita pode representar pouco, mas este pouco poderaser o estimulo para que ocorram outras visitas posteriores e estimulem aconstrucao de novos conceitos. No entanto,