se insere a importancia da inteligenciaemocional dele. (BERROCAL, 2000)Aoenfrentar problemas de ordem pessoal o professor deve procurar o melhor meiopara sair do estado de espirito sombrio e poder desempenhar seu trabalho comserenidade. A leitura dos classicos, o contato com a arte,com a natureza, uma boa terapia, uma reflexao mais profunda sobre acontrariedade porque se esta passando pode ajudar muito. Ninguem e mal emessencia, mas um professor descontrolado deve rever seu comportamento sob penade ser mal interpretado por seus alunos. (BERROCAL, 2000)Sabe-seque a dificuldade financeira e um obstaculo para a maior parte dos professoresdeste pais, mas nao pode servir de desculpa: ha numerosos programas culturaisgratuitos, ha bibliotecas publicas e virtuais, a natureza esta ai e nao cobranada para que a contemple. Naose trata de ignorar a lamentavel situacao em que os professores se encontram noque diz respeito aos patamares salariais. Entretanto, isso nao pode serdesculpa para acomodacao, para a negligencia ou para a impaciencia. Oprofessor tem o direito constitucional de fazer greve e ninguem pode deixar derespeita-lo por isso, mas ele nao tem o direito de ser negligente,incompetente, displicente, porque o aluno nao tem culpa. Seo problema e com os administradores, eles e que devem ser enfrentados. E melhorentrar em greve, com todos os problemas decorrentes disso, do que ministrar umaaula sem motivacao apenas porque nao ganha suficiente ou porque esta comproblemas de ordem pessoal. (GLADWELL, 2002)Oprofessor precisa acreditar no que diz; ter conviccao em seus ensinamentos,para que seus alunos tambem acreditem e se sintam envolvidos. Precisa depreparo para ir ao rumo certo e alcancar os objetivos que almeja. Oprofessor que nao prepara sua aula desrespeita os alunos e o proprio oficio, caracterizando-sea um medico que entra no centro cirurgico sem saber o que vai fazer e sem osinstrumentos adequados. Tudona vida exige uma preparacao. Uma aula que se prepara, organiza-se, comconteudos antes ja refletidos muito provavelmente sera bem sucedida. Aulapreviamente preparada nao significa em aula limitada: nao lhe dara o direito defalar compulsivamente, sem permitir intervencao do aluno, nao dialogar com avida, nao oferecer ocasiao propicia a duvidas; o professor nao deixara dediscutir outros temas que surgirem apenas porque tem que cumprir o roteiro deaula que preparou. Pode ate ocorrer que ele ministre uma aula diferente daquelaque ele planejou, mas isso nao deixara de ser enriquecedor. . (GLADWELL, 2002)REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBERROCAL, P. Fernandez ePACHECO, N. Extremera: La inteligencia emocional.CHAVES, E. O. C. O curso de pedagogia: UmBreve Historico e um Resumo da Situacao Atual. In: Cadernos CEDES, ano 1, n. 2.Rio de Janeiro: Cortez, 1981. CHIAVENATO, Idalberto. Gestao dePessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizacoes. 2. Edicao. Rio deJaneiro: Campus, 1999. GENTILI, Paola; BENCINI, Roberta. Para Aprender e Desenvolver Competencias. RevistaNova Escola on-line: Sao Paulo, n. 135, set. 2000. Acesso em: abril. 2009. GLADWELL, Malcom. O Pontode desequilibrio. Rio de Janeiro: Rocco, 2002. MATURANA, Humberto; REZEPKA, sima Nisis de. Formacao Humana e Capacitacao. Rio deJaneiro: Ed. Vozes, 2000.PELLEGRINI, Denise. Referenciais do MEC mostramcompetencias que o professor precisa desenvolver para dar aulas melhores.Revista Nova Escola on-line: Sao Paulo, n. 131, abr. 2000. . Acesso em: mar.2005.SANDERS, Tim. O amor e amelhor estrategia.