Pesquisade campo - Projeto Pedagogico da escola Por:Gil Ferreira a)Dimensao pedagogica:Como esta o processo pedagogico dainstituicao escolar? No processo deaprendizagem o compreender o conteudo dado, tem tomado um novo rumo com afinalidade de conduzir a educacao ate o aluno de maneira que ele possa usufruirdeste conteudo de forma facil e dinamico.. Partindo deste pressuposto a equipepedagogica se destaca no papel fundamental para transformar a realidade pedagogica numapratica mais humanizada, no qual o trabalho pedagogico torna-se ponto deapoio, uma base para o aluno na aquisicao do conhecimento, fortalecendo oestudo de qualidade embasada em uma realidade escolar da atualidade. Educacao e tao importante na formacao do individuoque podemos compara-la ao alicerce da construcao de uma casa. Ao longo denossas vidas, virao novas experiencias que continuarao a construir a base do individuo.Assim os processospedagogicos sao imprescindiveis na formacao do aluno como cidadao, a escola verse obrigada a ver a maneira de educar por outro angulo e adere a uma posturaescola-comunidade.Comoestao os objetivos, os conteudos, a metodologia de ensino, bem como o processode avaliacao na escola? A autoridade, a responsabilidade, a decisao, a disciplina e a iniciativasao fatores e caracteristicas que estao estritamente relacionadas com o papeldo gestor educacional, e apontam que a escola nao pode ser resumida ao fato deque alguem manda e alguem Dessa forma, com bases nesses pilares, o sonho deeducadores comprometidos com a cidadania de seus alunos deve tornar-severdadeiro.Quando se fala em vida escolar e sociedade, nao hacomo nao citar o mestre Paulo Freire (1999 p. 18), quando diz que" a educacao sozinha nao transforma asociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se opcao e progressista, se naose esta a favor da vida e nao da morte, da equidade e nao da injustica, dodireito e nao do arbitrio, da convivencia com o diferente e nao de sua negacao,nao se tem outro caminho se nao viver a opcao que se escolheu. Encarna-la,diminuindo, assim, a distancia entre o que se diz e o que se faz".Essa visao, certamente, contribui para que se tenhauma maior clareza do que se pode fazer no enfrentamento das questoessocio-educativas no conjunto do movimento social. As acoes de caraterpedagogico que as escolas podem dirigir para favorecer as familiasdevem fazer parte de seu projeto e para que isso possa acontecer e fundamentalque as acoes em favor da familia sejam desenvolvidas e presididas pelosprincipios da convergencia e da complementaridade.Projeto Pedagogico, segundo Vasconcellos (1995) e um instrumento teorico-metodologico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, so que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, organica e, o que e essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a acao de todos os agentes da instituicao(p.143). Comose encontra a autonomia pedagogica dos tecnicos (coordenadores,supervisores...), bem como dos professores na instituicao?Essa constatacao leva-se a refletir sobre asdimensoes da inter-relacao escola-familia no ambito da comunidade e se intentaverificar a possibilidade de operacionalizar uma orientacao que possa refletira viabilizacao de uma inter-relacao mais efetiva. A gestao democratica incluia participacao, a orientacao, o dialogo e o respeito dos e aos alunos pelaescola e tudo isso deve ser evidenciado como pratica efetiva.Nessa perspectiva, a