como ainda encontra-se no inicio do processo, o papel do adulto como agente estimulador e fundamental. Os livros adequados nesta fase devem ter uma linguagem simples com comeco, meio e fim. As imagens devem predominar sobre o texto. As personagens podem ser humanas, bichos, robos, objetos, especificando sempre os tracos de comportamento, como bom e mau, forte e fraco, feio e bonito. Historias engracadas, ou que o bem venca o mal atraem muito o leitor nesta fase. Indiferentemente de se utilizarem textos como contos de fadas ou do mundo cotidiano, de acordo com Coelho (ibid, p. 35) eles devem estimular a imaginacao, a inteligencia, a afetividade, as emocoes, o pensar, o querer, o sentir. O leitor-em-processo (a partir dos 8/9anos) A crianca nesta fase ja domina o mecanismo da leitura. Seu pensamento esta mais desenvolvido, permitindo-lhe realizar operacoes mentais. Interessa-se pelo conhecimento de toda a natureza e pelos desafios que lhes sao propostos. O leitor desta fase tem grande atracao por textos em que haja humor e situacoes inesperadas ou satiricas. O realismo e o imaginario tambem agradam a este leitor. Os livros adequados a esta fase devem apresentar imagens e textos, estes, escritos em frases simples, de comunicacao direta e objetiva. De acordo com Coelho (2002) deve conter inicio, meio e fim. O tema deve girar em torno de um conflito que deixara o texto mais emocionante e culminar com a solucao do problema. O leitor fluente (a partir dos 10/11 anos) O leitor fluente esta em fase de consolidacao dos mecanismos da leitura. Sua capacidade de concentracao cresce e ele e capaz de compreender o mundo expresso no livro. Segundo Coelho (2002) e a partir dessa fase que a crianca desenvolve o pensamento hipotetico dedutivo e a capacidade de abstracao. Este estagio, chamado de pre-adolescencia, promove mudancas significativas no individuo. Ha um sentimento de poder interior, de ver-se como um ser inteligente, reflexivo, capaz de resolver todos os seus problemas sozinhos. Aqui ha uma especie de retomada do egocentrismo infantil, pois assim como acontece com as criancas nesta fase, o pre-adolescente pode apresentar um certo desequilibrio com o meio em que vive. O leitor fluente e atraido por historias que apresentem valores politicos e eticos, por herois ou heroinas que lutam por um ideal. Identificam-se com textos que apresentam jovens em busca de espaco no meio em que vivem, seja no grupo, equipe, entre outros.E adequado oferecer a esse tipo de leitor historias com linguagem mais elaborada. As imagens ja nao sao indispensaveis, porem ainda sao um elemento forte de atracao. Interessam-se por mitos e lendas, policiais, romances e aventuras. Os generos narrativos que mais agradam sao os contos, as cronicas e as novelas. O leitor critico (a partir dos 12/13 anos) Nesta fase e total o dominio da leitura e da linguagem escrita. Sua capacidade de reflexao aumenta, permitindo-lhe a intertextualizacao. Desenvolve gradativamente o pensamento reflexivo e a consciencia critica em relacao ao mundo. Sentimentos como saber, fazer e poder sao elementos que permeiam o adolescente. O convivio do leitor critico com o texto literario, segundo Coelho (2002, p.40)