problemas no decorrer dos anos,culminando no fracasso escolar, na evasao em que o aluno nao se sente parteintegrante desse ambiente escolar, ao contrario sente-se excluso. O quecontribui para isso e a pouca articulacao entre os objetivos da escola e asnecessidades dos aprendizes. Diante desse contexto, uma dasprimeiras questoes a serem enfocadas e a relacao do leitor com o textoliterario e e atraves dessa indagacao que desenvolve-se uma reflexao,guiando-se atraves de um objeto de estudo que e o processo de identificacao doleitor versus personagem, considerando-se que esta e a questao para que oleitor se engaje no texto. (AMARILHA, 2013) Outro aspecto preponderanteque a autora questiona e ao mesmo tempo nao concorda, e quando a literatura eutilizada apenas de forma pragmatica, sendo apenas utilizada dentro de textosgramaticais ou para enriquecer o vocabulario. A literatura perpassa por outros caminhos, sendo elevada aoutros postos, sendo ela produtora, receptiva e ao mesmo tempo comunicativa. Comoafirma Jauss, apud Amarilha (2013,p. 79)A literatura e produtora porque nadinamica da leitura literaria o leitor atua elaborando sentido ao que le:completa cenarios, desenha imagens de personagens. [...] receptiva porque otexto traz marcas da orientacao do significado, mas acolhe as significacoes queo leitor lhe atribui. Comunicativa porque prevendo a multiplicidade do mundo decada leitor, o texto interage oferecendo e recebendo diferentes informacao esignificados. (Jauss apud Amarilha, Em sintese, ao ler umahistoria, o leitor vai dando sentido aquilo que le e em sua imaginacao, elevisualiza e completa os cenarios daquela historia e a literatura nesse momentoela e produtora, e segue proporcionando novos significados, mas acolhendo ossignificando que o leitor atribui, de acordo com sua leitura de mundo. E apartir desse feedback entre texto e leitor ela se torna comunicativa, tendovista que no momento em que o leitor entra contato com o texto, ha umainteracao em ambos, pois tanto o texto oferece informacao e significados, comorecebe partindo do leitor a partir do seu ponto de vista. Mas, para compreender todo esse processo epreciso antes entender a diferenca entre ficcao e o imaginario. Nesse ambito, a autora diz ficcao e um ato guiado, preciso, enquanto que imaginacao e difuso, instavel.Em outro momento, ela conceitua dizendo podemos dizer que ficcao e a sinteseda realidade e da imaginacao. A seguir,ela enfatiza: ela ficcionalizacao desencadeia-se um duplo processo: o realperde seus contornos exatos ao mesmo tempo que o imaginario e controlado pelaforma estabelecida na ficcao. Nesse vies, chegou o momentode entendermos essas diferencas entre a ficcao, realidade, imaginacao. Como a propria autora afirma que a ficcao e um ato guiado, a partir de umtexto, em que esta escrito por exemplo: so depois que o relogio parou debater... apos ler, o leitor imagina o relogio, o barulho do seu tic tac, fatoeste orientado pelo texto, e a sua imaginacao que e difusa, instavel faz orestante, produz e cria significados. A verdade e que a literatura tem o poderde levar-nos para qualquer lugar, a partir da imaginacao e voltar a realidade ealgo prazeroso, a partir do momento que tivemos contato com varios mundos,lugares. Como afirma AMARILHA, (2013, p.83).No processo de leitura, esta o leitorimerso e identificado com os personagens. Mas nessa