A organizacao da sala de aula revela nossa maneira de pensar Educacao.Porem, pode acontecer que a organizacao seja padronizada pela escola, ou simplesmente existir pouca possibilidade de modificar o espaco por varios motivos...No livro BRINCAR E VIVER a autora conta a sua historia como professora de Educacao Infantil e de como modificava o espaco da sala de aula para receber as criancas dessa faixa etaria.A arrumacao da sala depende da professora, mas a manutencao da mesma deve ser compartilhada com as criancas: arrumar os brinquedos e livros, limpar o que sujar, sao atitudes de cuidado com a sala.A limpeza e higienizacao do ambiente devera ser realizada pelo profissional responsavel na escola.Deixarei aqui no Bau de Ideias algumas sugestoes para deixar sua sala mais aconchegante, alegre, dinamica e organizada lembrando que essas ideias sao das colegas do grupo de professores do municipio de Triunfo. Em nosso dia a dia, lidamos com varias situacoesque envolvem a formacao social e pessoal de nossas criancas,como as de conflito.E importante que a turma tenha uma lista de combinados,registrados sob a forma de cartaz (por exemplo),para que as regras de convivencia da turma fiquem claraspara todos e que possam ser consultadassempre que necessario.As pesquisas de mais de 20 anos de DeVries e Zan trazem valiosas sugestoespara que possam refletir sobre nosso papelenquando mediadores das relacoes que acontecemna sala de aula.O texto abaixo e uma adaptacao que fiz do capitulo 5.O CONFLITO E SUA RESOLUCAO~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~Os conflitos sao inevitaveis em uma sala de aula ativa, onde ocorre a interacao social. O conflito e sua resolucao sao essenciais na busca de uma convivencia cidada.Se todos os adultos tivessem a capacidade para resolver conflitos interpessoais, teriamos a paz mundial.Na teoria construtivista, o conflito e classificado por Piaget em duas formas: intra-individual (dentro do individuo) e interindividual (entre individuos).O conflito intra-individual e uma fonte particular de progresso no desenvolemento cognitivo.Ele afirmava que o conflito interindividual pode promover o desenvolvimento tanto moral quanto intelectual. Ele oferece um contexto no qual as criancas tornam-se conscientes de que os outros tem sentimentos, ideias e desejos.Os estudos de Rheta DeVries e Betty Zan nos sugere atitudes gerais para lidar com os conflitos das criancas:1. Seja calmo e controle suas reacoes: com a pratica e possivel que o professor parece calmo em estados de perturbacao que as criancas atingem, algumas vezes. E importante transmitir tranquilidade as criancas. Dica: controle sua linguagem corporal, expressoes faciais e o tom da voz. As criancas aprenderao a receber essa forca tranquila como um apoio na conducao das dificuldades.2. Reconheca que o conflito pertence as criancas: o professor nao deve assumir o problema das criancas. Devemos apoiar e facilitar a resolucao dos conflitos pelas proprias criancas.3. Acredite na capacidade das criancas para a solucao de seus conflitos: o sucesso depende de acreditar que elas podem solucionar seus conflitos.Principios do ensino em situacoes de conflito:1. Assuma a responsabilidade pela seguranca fisica das criancas: devemos sempre evitar danos fisicos, se possivel. Se uma crianca esta machucando a outra, o professor deve intervir em torno do agressor evitando ferimentos. O professor deve expressar seus sentimentos em