de filmes e documentarios, pesquisas de campo, aulas passeio, seminarios, oficinas, rodas de leitura, entre outros;Envolver pelo menos 70% de pais e comunidade escolar nos eventos socioculturais pertinentes ao projeto;Propor que 100% dos conteudos abordados no projeto sejam contemplados na Proposta Curricular e no Projeto Politico Pedagogico da escola.ESTRATEGIAS:Montar uma equipe com representantes da comunidade para participar das atividades, como colaboradores do Projeto.Reuniao com o corpo docente: I. Apresentacao do Projeto no dia 01/09/2011; II. Discussao sobre a tematica; III. A importancia da participacao da comunidade escolare sociedade civil nas acoes do projeto dentro e fora da escola.Acoes didaticas pedagogicas: I. Estudos; II. Pesquisas; III. Palestras; IV. Seminarios; V. Construcao de graficos e tabelas; VI. Apreciacao de musicas, filmes e documentarios; VII. Rodas de leitura; VIII. Aulas passeio; IX. Entrevistas; X. Registros.Levantamento estatistico a ser realizado pela mediacao dos profissionais tecnico-administrativo e pedagogico, onde os estudantes serao orientados a: I. Identificar o numero de acudes, pocos artesianos,pocos de aguas puras, reservatorios publicos de agua, bem como, a extensao dosistema de abastecimento dagua em comunidades rurais, correlacionando o uso daagua a incidencia de doencas endemicas e epidemicas; II. Conhecer propriedades rurais com existencia decasas de beneficiamento de mandioca: Casas de Farinha e Engenhos deCana-de-acucar, constatando os processos primitivos ou modernos de producao,destino da producao, produtores (perfil) e trabalhadores (quem sao/funcoes);Aula de campo: I. Visita ao Olho Dagua Dantas para conhecer acoes desustentabilidade ambiental; II. Energia Eolica (corta-vento); III. Visita a fonte de agua pura; IV. Visita a granja para identificar producao, uso deagua e energia, comercializacao e higiene (destino dos dejetos); V. Conhecer o Programa de Construcao de Cisternas paracoleta de agua das chuvas; VI. Conhecer a Industria de Alimentacao Bovina(Residios);Cultura e Tradicoes: I. Novenas; II. Procissao; III. Dancas e folguedos; IV. Peregrinacao de imagens de Santos; V. Religioes e crencas (ethos, ritos, simbolos, dogmase cerimonias sagradas); VI. Festas tradicionais (Sao Joao, Festa de Padroeiro,Novenas do Mes de Maio, Semana Santas...); VII. Cantorias; VIII. Pastoril...Abordagem Curricular: I. Portugues Producoes textuais; Receitasculinarias; Concurso literario; Poesias e Historias em quadrinhos; Literaturade cordel... II. Matematica Dados estatisticos da populacao; Climae vegetacao; IDH (Indice de Desenvolvimento Humano), Renda Percapta; Indice demortalidade infantil e Taxa de natalidade;Construcao de graficos e tabelas... III. Ciencias Fatores climaticos que caracterizam oSemiarido; Degradacao do solo; os Organismos do ambiente do Semiarido; Fauna eFlora; os Cuidados com a agua e com os alimentos que contem agrotoxicos; Doencasendemicas e epidemicas ... IV. Geografia A Regiao Nordeste; Natureza e seuselementos; Pobreza e a forma de agressao a natureza; Agricultura;Pecuaria e ascondicoes naturais;A Fome e a miseria - uma das caracteristicas do SemiaridoNordestino; Aspectos de desertificacao... V. Historia A Cultura predominante e a Politica dedesenvolvimento para a regiao Semiarida... VI. Religiao Peculiaridades da crenca entre apopulacao do Semiarido e principais eventos culturais do Municipio... VII. Artes Movimentacoes culturais predominantes naregiao; Peca teatral... VIII. Ingles Midias (acervo da escola)... IX. Educacao Fisica Dancas populares... X. 1o ao 5o Ano Biomas terrestres; Dominiosbrasileiros; Diversidade de especies vegetais nas terras aridas e semiaridos;Diversidade de Fauna nas terras aridas e semiaridas; Processos dedesertificacao e perda da diversidade; Iniciativas de Protecao