BOA LEITURA E BONS ENCAMINHAMENTOS(Janaina Albani Dias e Renata Brogni da Silva) Com o passar dos tempos torna-se cada vez mais importante a crescente preocupacao com relacao a alfabetizacao. Governo, educadores, escolas e pais unem-se para que cada vez mais, tenhamos criancas bem alfabetizadas, formadas e tornando-se, futuramente, cidadaos criticos e profissionais qualificados. A atencao com as classes de alfabetizacao e um dos pontos mais relevantes e considerados pela educacao atual, pois e a base para toda a vida escolar do ser humano. E tambem nestas classes que os alunos tomam gosto pelo estudo. Desta forma, se a atividade escolar nao for prazerosa, motivadora e se os professores nao tornarem a educacao, em especial a alfabetizacao, uma pratica agradavel, as chances dos alunos desanimarem e desapontarem-se e bastante grande. A real preocupacao com a alfabetizacao surgiu com o renascimento (seculo XV e XVI), uma vez que eram publicados livros para um publico bem maior e a leitura deixou de ser coletiva e passou mais individual. Como consequencia da preocupacao com a alfabetizacao surgem as primeiras cartilhas, com o objetivo unico de dar enfase a leitura. Depois de 1950 a cartilha passou por uma grande transformacao, objetivando, a partir de entao, a escrita dos alunos. Atualmente, a pratica escolar adotada, ainda baseia-se na cartilha tradicional. Porem, conforme afirma cagliari (1999, p. 31): O processo de alfabetizacao pode ser diferente do metodo das cartilhas, procurando equilibrar o processo de ensino com o de aprendizagem, apostando na capacidade de todos os alunos para aprender a ler e escrever no primeiro ano escolar e desejando que essa habilidade se desenvolva nas series seguintes, ate chegar ao amadurecimento esperado pela escola. A escola, nos ultimos anos, foi bastante surpreendida pelas inovacoes dos campos da ciencia e da tecnologia. Com esses avancos, muitas teorias acerca da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo, da leitura, da escrita e da alfabetizacao foram sendo complementadas, discutidas e reconstruidas necessitando trazer consigo reformulacoes dos metodos educacionais. Pensando nessas mudancas, questionamos: sera que alem de todas as dificuldades que os alunos ja enfrentam no processo de alfabetizacao, eles tem a necessidade de aprender a ler e escrever a letra cursiva, cuja sua utilizacao nos tempos atuais encontra-se quase que exclusivamente na escola? Pois nao a encontramos em nenhum outro lugar no contexto social? Porque a maioria dos professores continuam trabalhando com a letra cursiva, exigindo esta aprendizagem, muitas vezes como criterio de aprovacao? Em funcao desta contradicao (aprendizagem em letra cursiva X contexto social em letra bastao), identificamos a necessidade de uma pesquisa aprofundada, ja que na literatura atual nao ha quase nada que se refira diretamente a este assunto. Gostariamos de salientar a relevancia deste artigo, para a educacao, pois verificamos, ser este um assunto bastante polemico entre professores. Assim, esperamos que contribua e auxilie os professores alfabetizadores para que melhor desempenhem seu trabalho. Considerada uma questao bastante complicada e duvidosa, muitos professores nao sabem que tipo de letra utilizar para alfabetizar de forma mais eficaz:, bastao ou cursiva? Como o objetivo da escola deve ser o de preparar cidadaos criticos capaz de