Via de regra os educadores compreendem osprocessos da aprendizagem, porem muito raramente conhecem os caminhos cerebraispor onde passam esses processos. Se eu perguntar a um educador o que significaaprender, poderei obter variadas repostas. Porem, do ponto de vistaneurobiologico, a aprendizagem resume-se a aquisicao de novos comportamentos enovas habilidades e isso se da por meio de processamentos neurais.Dessa forma, entender de que maneira isso seprocessa no sistema nervoso torna-se importantissimo para melhorar o processode ensino-aprendizagem e tambem para otimizar seu tempo em sala de aula.Alem disso, e preciso compreender queaprender ou nao, depende de uma serie de fatores biologicos, fisiologicos,psicologicos, etc e que se alguma coisa nessa estrutura nao funciona, oprocesso de aprendizagem sera prejudicado.E preciso ainda prestar atencao ao fato deque nao aprender e diferente de ter um bom ou mau desempenho escolar. Uma crianca podeapresentar um mau desempenho escolar mas fora da escola conseguir assimilartodo tipo de informacao. Por exemplo: a crianca e capaz de decorar nomes depersonagens de desenhos, interagir com tablets ou computadores, nomear ascores, mas e incapaz de assimilar o conteudo passado pelo professor em sala deaula.Por que?Porque para que o individuo seja capaz deaprender, entre outros fatores, o ambiente em que ele esta inserido deve ser favoravel a essaaprendizagem. Podemos pensar num bom exemplo: se um aluno sofre bullying naescola, dificilmente seu desmpenho escolar sera bom. E se esse aluno fortransferido para outra escola, muito provavelmente tera uma melhorasignificativa nesse desempenho. Portanto, nao sao apenas os fatores internos(biologicos, fisicos) que interferem na aprendizagem, mas tambem os fatoresexternos (ambiente escolar ou familiar).LeonorBezerra Guerra diz que o sistema nervoso precisa estar direcionado aexperiencia. Se o professor nao consegue chamar a atencao do aluno para que asredes neurais sejam ativadas, ele nao vai memorizar e armazenar informacoes.(Ultimo Segundo-Educacao, 2014). Paraque ocorra a aprendizagem, e preciso que haja significacao do conteudo, para oaluno. Se o sistema nervoso nao conseguir se interessar por aquilo que estasendo passado pelo professor, nao assimilara o conteudo e a aprendizagem naoacontecera. Nesse caso, o que acontecera sera somente a armazenagem deconteudos na memoria de curto prazo (ou memoria de trabalho) mas nao a fixacaodesses.Issoe apenas uma pequena amostra do que as neurociencias e a Neuropsicologia podemfazer pelo professor e, nesse contexto a Neuropsicologia e uma ciencia quepodera auxiliar o professor a compreender melhor os processos neurobiologicos epsicologicos envolvidos na aprendizagem e, com isso, planejar suas aulas deforma a serem mais efetivas para o processo educacional, passando por novasformas de passar o conteudo ate chegar a novos processos de avaliacao.A Neuropsicologiapodera tambem auxiliar a tomada de decisoes relacionadas a ajuste de horariosdas turmas, quantidade e qualidade das tarefas a serem realizadas dentro decada disciplina, alem, claro, de auxiliar o professor a detectar em seusalunos, possiveis transtornos, sindromes ou doencas que possam estarinterferindo em seu desenvolvimento escolar.O trabalho Neuropsicologia e Educacao: a importancia da interacao entre os saberes de Desiree dos Reis Sergente esta licenciado com uma Licenca Creative Commons - Atribuicao-NaoComercial-SemDerivacoes 4.0 Internacional.Baseado no trabalho disponivel em http://desireesergente.blogspot.com.br/2015/02/neuropsicologia-e-educacao-importancia.html. Antigamente as criancas costumavam ter muitos jogos, os mais variados. Lembro-me que apos os almocos de domingo, minha avo