oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distancia da Espanha. A maior parte das instituicoes que oferecem cursos a distancia tambem o fazem no ensino presencial. Esse e o modelo atual predominante no Brasil. As tecnologias interativas, sobretudo, vem evidenciando, na educacao a distancia, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educacao: a interacao e a interlocucao entre todos os que estao envolvidos nesse processo. Na medida em que avancam as tecnologias de comunicacao virtual (que conectam pessoas que estao distantes fisicamente como a Internet, telecomunicacoes, videoconferencia, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade tambem se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Havera, assim, um intercambio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos especificos, no processo de construcao do conhecimento, muitas vezes a distancia. O conceito de curso, de aula tambem muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaco e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaco, cada vez mais, serao flexiveis. O professor continuara "dando aula", e enriquecera esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussao e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, paginas da Internet, ate mesmo fora do horario especifico da aula. Ha uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espacos diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarao motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercambio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento. CAPITULO IVINVESTIGAR OS NOVOS DESAFIOS: O PRECONCEITO EM RELACAO AOS FORMADOS EM EAD No Brasil, o mercado de trabalho nao conhece os formados a distancia e ha um desconhecimento muito forte sobre a qualidade dos cursos em Educacao a Distancia (EAD). A lei (Decreto n 5.622/05) garante que nos certificados do Ensino Superior nao venha especificado que a formacao foi feita a distancia, ja que ambos tem o mesmo valor: Art. 5 Os diplomas e certificados de cursos e programas a distancia, expedidos por instituicoes credenciadas e registrados na forma da lei, terao validade nacional. Paragrafo unico. A emissao e registro de diplomas de cursos e programas a distancia deverao ser realizados conforme legislacao educacional pertinente. Entretanto, numa entrevista para um emprego, isso pode pesar na escolha e mais dificil conseguir emprego. Apesar do crescimento dos cursos a distancia no Brasil ainda ha um preconceito por parte do mercado o mercado nao conhece os formados a distancia e ha um desconhecimento muito forte sobre a qualidade dos cursos. A lei garante que nos certificados do Ensino superior nao venha especificado que a formacao foi feita a distancia, ja que ambos tem o mesmo valor. Entretanto, numa entrevista de emprego, isso pode pesar na escolha. Ate mesmo entidades oficiais declaram nao concordar com a formacao semipresencial. Um dado curioso: