1-. Contato ocular.A aversaoinicial a estabelecer e manter contato ocular deve-se a hipersensibilidade aestimulos sensoriais e, em alguns casos, a desconexao com o meio. Apesardeste ser um fator fundamental para o acesso ao aprendizado, nao se deveobrigar a crianca a nos olhardiretamente nos olhos, devendo-se ,antes, que o faca de forma indireta atraves de jogos interativos ou atividadesque sejam bastante motivadoras. Porvezes constatamos que existe algum tipode resposta, mesmo que ela nao esteja nos olhando. 2-. Problemas deintegracao sensorial.Acrianca apresenta dificuldades para organizar e entender os estimulos do mundoexterno sejam eles auditivos, tateis ou visuais. Por isso, devemos controlar osestimulos aos quais esta exposta: ruidos, musica, cores, luzes ou contatofisico, especialmente quando sao novos para ela , e ir introduzindo-os em suasatividades paulatinamente. Essa rejeicao inicial nao nos deve levar a pensarque ela nao vai desfrutar dessa atividade ou desse estimulo depois queestiver familiarizada com ele.3-. Necessidade deestruturacao e antecipacao. Dada sua dificuldade para seorganizar e, portanto, para planejar suas atividades, e importantissimooferecer um ambiente estruturado e previsivel. A medida que a crianca vai conhecendoas caracteristicas desse ambiente sera possivel antecipar o que vai ocorrer,tornando menos provavel a rejeicao das atividades que forem propostas. 4-. Uso dematerial grafico.Retera informacao puramente verbal e dificil. Por isso, devemos apoiar-nos emmaterial grafico (fotos, desenhos ou pinturas), que tem uma continuidade notempo e no espaco, como instrumento basico para o ensino. Com ou sem linguagemverbal, esse material e uma ferramenta valiosissima para a crianca estruturarseu tempo e se comunicar, seja para pedir algum objeto, para pedir que se facaalgo ou para comentar algo que tenha acontecido.Porexemplo, podemos fazer o planejamento do dia no colegio mediante uma sequenciade fotos ou de desenhos que mostrem as diferentes atividades que vao serrealizadas.5-.Atencao e Concentracao. Sua atencao e inicialmente debil e aquantidade de estimulos que lhe parecem interessantes e reduzida porque suacapacidade de se concentrar numa tarefa e minima. Deve-se partir dos estimulosque lhe parecem atraentes para comecar a trabalhar, sendo assim possivelaumentar os periodos de atencao. Pouco a pouco se deve introduzir estimulosnovos, intercalando-os com outros ja conhecidos e motivadores. Em um primeiromomento, o tempo dedicado a cada atividade deve ser muito reduzido sendo aumentadoprogressivamente. Deve-se permitir momentos de descanso entre uma atividade eoutra. Em funcao dessas dificuldades daatencao, deve-se limitar tambem as distracoes ambientais, sem que isso impliqueum empobrecimento do ambiente. Para aumentar os periodos de atencaoe concentracao podem ser uteis os exercicios previos de integracao sensorial,que englobam tanto atividades de motricidade grosseira (das quais a criancaparticipa ativamente deslocando objetos pesados, saltando etc.) como atividadesde organizacao sensorial (massagens, pressao nas articulacoes etc.) realizadaspelo professor. 6-.Movimentos estereotipados.Podemestar relacionados com a ansiedade ou com a falta de sentido das proprias acoesda crianca. Nao devem ser atacados diretamente, a menos que constituam umperigo fisico. Irao diminuindo a medida que a crianca se veja envolvida comatividades funcionais e motivadoras e na medida em que sua vida va se tornandomais cheia de sentido. No entanto, muitas vezes estao fortemente arraigadas e,alem disso, deve-se levar em conta que cumprem uma funcao de descarga deansiedade. 7-.Hiperatividade.Esta diretamente relacionada com osproblemas de atencao e concentracao e