e a publicizacao das informacoes, como construcaode saberes e fazeres pedagogico-didaticos proprios da realidade escolarmunicipal; f) atendimentoadequado e qualificado nos diferentes niveis de ensino da Educacao Infantilaos Anos Finais do Ensino Fundamental, com garantias de profissionaisqualificados e com projecao de metas e acoes sustentadas em principios evalores humanos; g) desenvolvimentode propostas e/ou parcerias que potencializem a Educacao de Jovens e Adultos, aFormacao Profissional e o Ensino Superior, como substancial forma devalorizacao do potencial humano que habita o municipio; h) valorizacaoe desenvolvimento de politicas para a juventude, a exemplo dos comites para ainfancia e a juventude;i) organizacaode formas de trabalho, de estudo e de atendimento a Educacao Especial, DoCampo, Indigena (se preciso), Etnico-racial; Dos Direitos Humanos etc., comopossibilidades de ampliacao dos aportes e das agendas educativas municipais; e,por fim, j) Construcaode um Plano Sociopedagogico pautado em perspectiva Socioambiental que vise as interrelacoesescola-comunidade-governo-sociedade, como investimento voltado aodesenvolvimento de uma sociedade saudavel e feliz. Essas proposicoes e inquietacoes supracitadaspassam pela construcao seria e etica de um curriculo com diretrizes e matrizesepistemologicas e valorativas que estejam voltadas a potencializacao humana; acolaborar efetivamente na construcao do projeto humano, desde a realidadesociocultural, economicopolitica e socioambiental desta pequena, mas lindarealidade municipal conhecida como Barra Velha. Trabalhei como educador, na redemunicipal por cerca de dez anos, fiz minhas pesquisas de Especializacao,Mestrado e Doutorado na rede publica porque acredito na escola publica dequalidade e porque respeito e valorizo meu municipio, minha cidade, por isso,na funcao que hoje desempenho como profissional do ensino superior, orientandopesquisas e desenvolvendo estudos socioeducativos com apoio do Governo Federale da Universidade na qual estou funcionario publico e considerando os meusreferenciais teoricos e principios politico-valorativos, fecho esta materiasustentando-me em Paulo Freire (2005, p. 19) para afirmar que: O compromisso, proprio da existenciahumana, so existe no engajamento com a realidade, de cujas aguas os homensverdadeiramente comprometidos ficam molhados, ensopados. Somente assim ocompromisso e verdadeiro. NOGUEIRA, ValdirObs.: Proibida a reproducao do textosem autorizacao do autor. REFERENCIAS:BARRA VELHA. PLANO MUNICIPAL DEEDUCACAO. Transformar Sempre. Barra Velha: Secretaria Municipal de Educacao,2008. BARRA VELH. PROJETO POLITICOPEDAGOGICO. Barra Velha: Secretaria Municipal de Educacao, 2007. BRASIL, MINISTERIO DA EDUCACAO. Indicede Desenvolvimento da Educacao Basica. Brasilia: MEC, 2012. Disponivel em http://portal.mec.gov.br/index.php- Acesso em 07 de setembro de 2012. BRASIL, MINISTERIO DA EDUCACAO. MaisEducacao: Gestao Intersetorial no Territorio. Brasilia: Ministerio da Educacao,2009.FREIRE, Paulo. Educacao e Mudanca. 28 ed. Sao Paulo: Paz e Terra, 2005. NOGUEIRA, Valdir. Plano Municipal de Educacao e a construcao de uma educacao-cidada e dequalidade em Barra Velha. In. BARRA VELHA. PLANO MUNICIPAL DE EDUCACAO.Transformar Sempre. Barra Velha: Secretaria Municipal de Educacao, 2008. p.6-14. NOGUEIRA, Valdir. Sistema nacionalarticulado de educacao e desenvolvimento da educacao em Barra Velha: identidade e forca do lugar. Palestra deAbertura da Conferencia Municipal de Educacao. Barra Velha, 2009. [1] Em relacao aoObjetivo Geral, o documento visa: Garantiratraves do Projeto Politico Pedagogico da rede um suporte norteador as UnidadesEscolares nas suas dimensoes pedagogicas, administrativas e tecnicas emconformidade com as leis vigentes. Nesse sentido, quanto aos objetivosespecificos e, nesse contexto, residem algumas lacunas, o documento pretende: Promover acoes de incentivo a pratica deesporte, cultura e lazer; Participar das reunioes pedagogicas nas UnidadesEscolares quando