Estive lendo uma reportagem muito interessante na revista Carta Capital, que, ao mesmo tempo que me surpreendeu pela riqueza de informacoes, me causou certo incomodo. Refiro-me a uma reportagem que fala dos estudos realizados com relacao aos efeitos do aprendizado precoce.As opinioes ainda sao diversas e contraditorias com relacao a este assunto, pois, ao mesmo tempo que se coloca o maior desenvolvimento da capacidade cerebral entre o nascimento de um bebe ate seus cinco anos de idade, existem os que dizem que a pressao inicial em demasia pode condicionar as criancas a um fracasso posterior.Muitos paises europeus e a Coreia do Sul, por exemplo, irao investir cada vez mais, neste ano, na educacao precoce para criancas de 3 e 4 anos de idade, pois acreditam que, futuramente, estas criancas terao maior sucesso em qualquer ambito de suas vidas.Na mesma reportagem salienta-se o fato de que nao existe uma relacao comprovada entre o tempo que uma crianca permanece numa pre-escola e suas realizacoes posteriores.Como em todas as publicacoes neste blog, a intencao que existe aqui e a de colocar temas diversos e sua consequente reflexao, hoje faco exatamente o mesmo.Claro que ja foi comprovado cientificamente, atraves de estudos durante anos, que o cerebro se desenvolve em sua maior intensidade ate, aproximadamente, os cinco anos de idade. Mas tambem se sabe que o individuo nasce, cresce e se desenvolve de acordo com etapas, que precisam ser respeitadas. A forma como e absorvida uma informacao e como se reaje a ela e completamente diferente numa crianca de cinco anos e numa de oito, por exemplo, mesmo que neste exemplo estejamos saindo da faixa etaria colocada acima. A forma como professores devem lidar com estas duas faixas etarias precisa ser completamente diferente, pois eles "pensam" de forma diferente.Uma crianca, ate os cinco anos de idade absorve informacoes de acordo com sua capacidade mental, mas nao esta apreendendo esta informacao. Ela nao compreende, ao certo, o que esta sendo ensinado a ela, pois seu cerebro ainda nao funciona dessa forma. Entao, esta crianca precisara ser "treinada" para responder a este aprendizado da forma que se espera que ela faca. Ou seja, desta forma, sao "atropeladas" etapas importantes pelas quais a crianca precisa passar naturalmente.Assim esta escrito na reportagem " 'Treinar criancas' nos primeiros anos nao leva automaticamente a ganhos de aprendizado". A crianca nao esta aprendendo nem apreendendo informacoes de forma construtiva. Ela esta repetindo padroes tidos como positivos para seu desenvolvimento futuro.Asim, cabe a nos, educadores como pais, como professores e como profissionais em diversas areas, refletirmos ate que ponto este investimento no "aprendizado" precoce pode ser benefico para estas criancas.Se o que se quer e formar seres humanos integros, para que tenham pleno sucesso em seu futuro, em todos os ambitos de suas vidas, precisamos olhar para este processo como um todo, como algo muito amplo, que comeca quando este bebe nasce e vai por muitos anos depois, nao somente ate os cinco. Precisamos avaliar em que mundo esta crianca vive, cercada de que valores e ir formando estes seres aos poucos, respeitando o tempo