Atividade4.3 Asexperiencias Silvio da Costa Na primeira etapa soube de 8 radios em atividade:3 via internet, duas nos intervalos, uma mista (web e recreio) e uma atraves deemissora comercial (uma nao especificou). Identifiquei 13 experienciasdescontinuadas, sendo que 12 funcionavam nos intervalos e uma transmitia ememissora comunitaria. Embora tenha sido constatado um uso intenso de telefonescelulares tanto por parte das professoras quanto dos alunos, em escolaspublicas e particulares, nao tive relatos de trabalhos com essa midia.Atividades com jogos eletronicos ainda sao restritas a poucas experiencias,embora o uso desta midia seja comum entre os alunos. Em todas as escolasencontrei diversos titulos de jornais e revistas atualizados. O uso mais citadofoi a leitura de materias ou artigos relacionados ao tema trabalhado em sala. Aleitura algumas vezes e seguida de discussao sobre o conteudo. Hacomputadores, maquinas fotograficas, jornais, revistas, gibis, acesso ainternet e ate filmadoras em boa parte das escolas de ensino fundamental de Boavista-RR Atividade 3.5 O que e Curriculo? O curriculo dizrespeito a selecao, sequencia e dosagem de conteudos da Cultura a seremdesenvolvidos em situacoes de ensino-aprendizagem. Compreendem conhecimentos,ideias, habitos, valores, conviccoes, tecnicas, recursos, artefatos,procedimentos, simbolos etc... Dispostos em conjuntos de materias/disciplinasescolares e respectivos programas, com indicacoes de atividades/experienciaspara sua consolidacao e avaliacao. Ha quem o considere meratransposicao dos saberes/fazeres de referencia para a sala de aula, mas esabido que o modo como os elementos culturais sao organizados em situacoesescolares apresenta certa singularidade, que constitui um tipo peculiar desaber o saber escolar. Na pratica, o curriculo tem se revelado umaespecie de reinvencao da cultura. Estudos sobre a historia do curriculo e ahistoria das disciplinas escolares demonstram que a producao e veiculacao dosaber escolar seguem trajetorias sinuosas e tumultuadas, num processo de lutasde diversas dimensoes. Enquanto selecao de elementosda a definicao dos contornos de um curriculo e sempre uma, dentre muitasescolhas possiveis. Assim, a elaboracao e a implementacao do curriculo resultamde processos conflituosos, com decisoes necessariamente negociadas. E, comotenho insistido, a principal negociacao e a que ocorre na relacao pedagogicapropriamente dita, quando professores/as redefinem a programacao, segundo aspeculiaridades de cada turma, nas condicoes (possibilidades e limites, seus edos alunos/as) para desenvolve-la e vao frequentemente alterando-a, a partir domodo como os discentes a ela respondem. VENOM vs SPARTACUSCANARIO VENOM CRIATORIO GOULARTH DISPUTANDO COM SPARTACUS CANARIO DO CRIADOR LEANDRO GOMES DONO DE VARIAS MAQUINAS UMA DELAS E O SPARTACUS FILHO DO GRANDE HELLBOYSPARTACUS ESQUERDAVENOM DIREITA HADEScanario da terra vindo do criadouro monte alvao... enxugando muda mais ja cantando bem genetica....genetica macho...pai ouro velho cma vs renegada cma.. avos t-rex (pit bull) vs zina cma... renegado cma vs cidreira cma... bisavos pit bull vs gardenia, etc VINGADOR Primeira roda dos filhotes Venom e Mudinho do CRIATORIO GOULARTH ... Venom em 4 com 103 cantos e Mudinho em 5 com 63 pra primeira puxada e ainda filhotes estao se parabens Primeira roda dos filhotes Venom e Mudinho do CRIATORIO GOULARTH ... Venom em 4 com 103 cantos e Mudinho em 5 com 63 pra primeira puxada e ainda filhotes estao se parabens VENOM RODA CANARIO DA TERRA CBSA... MUDINHO ficou em 7o segunda roda do filhotao ainda muito afoito