O ERRO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM[1]GiulianaCampos Mendes MouraLarunaCarrara do CarmoRESUMO: Este ensaio e produto do estudo bibliograficorealizado por nos em conjunto com as experiencias vividas durante a execucaodos estagios curriculares que se deram dentro de sala de aula e junto aosgestores. Alem dos estagios, a vivencia em sala de aula, dentro da rede publicade ensino da qual fazemos parte como professores em contrato especialenriqueceram ainda mais as significacoes aqui apresentadas. Inicialmentedefiniremos o verbo errar e a palavra erro segundo o seu conceito na linguaportuguesa. Num segundo momento trataremos do erro no contexto escolar e suaassociacao ao fracasso escolar. Depois, pretendemos analisar as acoes possiveisdo educador frente ao erro do seu aluno. Em seguida concluiremos com umareflexao da avaliacao formativa, a qual se apresenta como interessantepossibilidade apresentada a educacao publica especialmente no ensinofundamental.Palavras-chave: Erro. Fracasso escolar. Ensino Aprendizagem.Exclusao. INTRODUCAO: Embora grandes mudancas venham acontecendo dentro do sistemaeducacional brasileiro, (principalmente aquelas asseguradas pela Constituicaoda Republica e pela LDBEN) e, partindo das novas metas tracadas pelo PDE (Planode Desenvolvimento da Educacao) e dos modelos paradigmaticos surgidos neste iniciode seculo, que visam uma educacao humana, humanizada e humanizadora, as escolas a grande maioria delas, nao podemos generalizar continuam seu trabalhoenraizado as praticas tradicionalistas de ensino, em especial o sistemaavaliativo. A avaliacao escolar, quantitativa, baseada em notas e conceitosextraidos de provas e trabalhos que medem o quanto o aluno conseguiu absorverde um conteudo e, indubitavelmente, um instrumento de exclusao. Esta segregacaoacontece dentro das instituicoes que deveriam incluir! Inclusao e a palavra domomento. A educacao deve ser inclusiva, deve trabalhar o que o ser humano temde melhor e aprimorar suas capacidades! Porem, marginaliza aqueles que nao seadaptam, fortalece as relacoes de poder deste sistema, silencia pessoas edespoja suas culturas. A educacao se mantem assim, homogeneizante, formadora depares iguais. O nosso objetivo, contudo, e refletir sobre como o errar tem sidotratado nas escolas pelos professores, tanto quanto a eficiencia dos testes eavaliacoes e sua eficacia quanto a medicao quantitativa do aprendizadoalcancado pelos alunos e seus conhecimentos adquiridos. Oconceito de errar e a sociedadeErrare, segundo o Dicionario Aurelio da Lingua Portuguesa, cometer erro,enganar-se, nao acertar, falhar e ainda sobre outras expectativas pode serpercorrer, vagar. No momento, estas ultimas sentencas nao nos interessam,pois aqui focaremos no erro no sentido das quatro primeiras expressoes e comoestas sao criterios de exclusao humana, social, convivencional, de relacoes efinalmente da exclusao escolar. Erro, por sua vez, significa ato ou efeito deerrar, juizo falso, incorrecao, desvio do bom caminho.Vivemosem uma sociedade capitalista, a saber, excludente e consumista, e dentro destasociedade, deste grupo, quem erra sofre sansoes. Nesta direcao (e completandoas ideias acima) errar significa desobedecer a padroes pre-estabelecidos poralguem, um lider, um grupo de pessoas, uma cultura. Durkheim ja falava doexercicio de coercao aplicado sobre os individuos que nao se conformavam ou seopunham as regras pre-existentes. E, infelizmente, este modelo de sociedade efacilmente refletido em nossas escolas. Errar dentro das instituicoes escolarese avancar para o fracasso tanto institucional, quanto de vida.Aescola tradicional, o erro e os caminhos possiveisNestaescola tradicional que caminhou por seculos e seculos e que ainda (apesar demuitas mudancas) se encontra enraizada