plano formal, a igualdade decondicoes para o acesso e a permanencia na escola, a liberdade de aprender,ensinar, pesquisar e divulgar a producao artistica, intelectual e a valorizacaoda autonomia e da participacao popular. O artigo 205 da Constituicao Federaldetermina que a educacao e um direito de todos ricos e pobres, negros ebrancos, mulheres e homens, indios e filhos de estrangeiros, habitantes dacidade ou da zona rural. Eo Estado brasileiro e tambem, responsavel por faze-la valer. A colaboracao dasociedade tem o sentido de assegurar que o ensino seja compartilhado, que osprojetos educacionais sejam desenvolvidos de forma consensual e participativa.(CHALITA, 2001).Destaforma, o autor acima citado afirma que o pleno desenvolvimento da pessoa humanaacontece em todas as dimensoes, e nao contempla apenas os aspectos cognitivos,mas o ser humano em essencia. Por isso a importancia dada ao incentivo da cultura, aspraticas esportivas, a convivencia social, ao cuidado com o meio ambiente.NoBrasil, afirma Chalita (2001) somente em 20 de dezembro de 1996 com LDB 9394/96passou a ter importancia na concretizacao desses ideais e principiosconstitucionais. Varios de seus artigos demonstram preocupacao com uma educacaomais abrangente, valorizando o desenvolvimento do ser humano como um todo.Oartigo 2o da LDBN anuncia que a educacao e dever da familia e do Estado,inspirada nos principios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, etem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para oexercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho (LDBN 9394/96, p.246).Otrabalho e o chao firme das chances de liberdade para o ser humano. Aprender,portanto, e conhecer e aprender a fazer. A liberdade das potencialidadeshumanas e a condicao previa da educacao. Este alicerce de todo o processo derealizacao individual e coletivo nao pode permanecer divorciado da educacao. Aeducacao e um objeto de analise completo e complexo, enquanto tema e infinito egeneroso. A tematica da educacao gera polemica e desperta diversosquestionamentos. Questionamentos estes que dizem respeito ao que se ensinar?Para que? E para quem? Nas palavras de Codo (1999): Trabalhoe o nosso objetivo de pesquisa, condicoes objetivas de trabalho, a nossa area.A esperanca e a de que um olhar de fora possa ajudar, mesmo sem nuncasubstituir o olhar dos profissionais que dedicam suas horas ao tema: educacao.(CODO, 1990, P.37). Necessario,em uma escola, que se visite a dureza e a satisfacao, e preciso observar nodia-a-dia, as alegrias e as tristezas, prazeres e desprazeres dos educadores,professores e outros participantes do processo. Oque se cera e trabalho duro, uma verdadeira maquina que nao para, esta semprefuncionando; no entanto pouco se le e ouve falar do educador e da educacao(CODO, 1990). Deforma simplista, e possivel definir educacao como um processo dedesenvolvimento da capacidade fisica, intelectual e moral do ser humano, um atoou efeito de educar. Assim e interessante perguntar: Onde comeca e onde terminaa educacao? Mas se pensarmos bem, a resposta basicamente circularia em termosdos mesmos elementos reticentes: comeca em qualquer lugar, em nenhum lugar, emtodos os lugares, nunca termina; acompanha cada homem, cada mulher, desde oprimeiro passo, ao ultimo suspiro. Cada chance, cada experiencia a cada minuto,contribui para formar patrimonio que vai se acumulando invisivel no carater decada um de nos, coisa que ninguem