RELATO DE EXPERIENCIA DA PROFESSORA NARA Letramento, segundo Magda SoaresUm texto da professora Magda Becker Soares, que fala sobre as diferencas entre letramento e alfabetizacao. Ela destaca a importancia do aluno ser alfabetizado em um contexto onde leitura e escrita tenham sentido. Publicado no jornal Diario do Grande ABC em 29 de agosto de 2003.Letrar e mais que alfabetizar, e ensinar a ler e escrever dentro de um contexto onde a escrita e a leitura tenham sentido e facam parte da vida do aluno. Magda Becker Soares, professora titular da Faculdade de Educacao da UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) e doutora em educacao, explica que ao olharmos historicamente para as ultimas decadas, poderemos observar que o termo alfabetizacao, sempre entendido de uma forma restrita como aprendizagem do sistema da escrita, foi ampliado. Ja nao basta aprender a ler e escrever, e necessario mais que isso para ir alem da alfabetizacao funcional (denominacao dada as pessoas que foram alfabetizadas, mas nao sabem fazer uso da leitura e da escrita). O sentido ampliado da alfabetizacao, o letramento, de acordo com Magda, designa praticas de leitura e escrita. A entrada da pessoa no mundo da escrita se da pela aprendizagem de toda a complexa tecnologia envolvida no aprendizado do ato de ler e escrever. Alem disso, o aluno precisa saber fazer uso e envolver-se nas atividades de leitura e escrita. Ou seja, para entrar nesse universo do letramento, ele precisa apropriar-se do habito de buscar um jornal para ler, de frequentar revistarias, livrarias, e com esse convivio efetivo com a leitura, apropriar-se do sistema de escrita. Afinal, a professora defende que, para a adaptacao adequada ao ato de ler e escrever, e preciso compreender, inserir-se, avaliar, apreciar a escrita e a leitura. O letramento compreende tanto a apropriacao das tecnicas para a alfabetizacao quanto esse aspecto de convivio e habito de utilizacao da leitura e da escrita. PROGRAMA GESTAR II Lingua Portuguesa Pauta do dia 08/10/2009:Formadora Gilvania Machado1. Boas-Vindas2. Texto reflexivo3. Sistematizacao dos conceitos teoricos das unidades 13 e 14 da tp4:Unidade 13Secao 1 =O letramentoObjetivo da secao: Refletir sobre os usos e as funcoes da escrita nas praticas do cotidiano.Secao 2 = Letramento e diversidade culturalObjetivo da secao:Relacionar o letramento com as praticas de cultura local.Secao 3 = Conhecimento previo ea atividade de leitura e escritaObjetivo da Secao:Produzir atividades de preparacao da escrita, considerando a cultura local,a regional e a nacional.Unidade 14Secao 1 = Onde esta o significado do texto?Objetivo da secaoReconhecer texto e leitor como criadores de significados.Secao 2 = Os objetivos de leitura: expectativas e escolhas de textosObjetivo da secaoRelacionar objetivos com diferentes textos e significados da leitura.Secao 3Conhecimentos previos interferem naproducao de significado do texto?Objetivo da secaoConhecer a amplitude e o papel do conhecimento previo na leitura.4. Elaboracao da oficina 7 da unidade 145. Socializacao dos relatos de experiencias6. Solicitacao da Licao de Casa: Estudo das Unidades 15 e 16 TP4Avancando na Pratica Iniciamos o nosso encontro com a leitura de um texto reflexivo intitulado "Voe mais alto".Logo apos a 2a Guerra Mundial, um jovem piloto ingles experimentava o seu