#fullpost{display:inline;}por Rafael Parente (@Rafael_Parente)Nao e de hoje que grandes pensadores da educacao sugerem que os educadores devem abandonar o papel de detentores do conhecimento e centralizadores da atencao nas aulas por uma postura mediadora, que favoreca uma aprendizagem colaborativa, centrada nas necessidades dos alunos. Paulo Freire criticou a educacao bancaria e recomendou uma educacao libertadora que utilizasse e desenvolvesse a consciencia critica do educador e do educando. Para Moacir Gadotti, o professor deixaria de ser um lecionador e se tornaria um mediador do conhecimento, organizando a aprendizagem. Antonio Carlos Gomes da Costa citou uma metafora de Peter Senge para explicar que a organizacao da aprendizagem precisa deixar o modelo de maquina e se transformar no modelo do jardim e do jardineiro, com relacoes marcadas pelo cuidado, pelo apreco e dedicacao a vida de todos e cada um. Com a entrada das novas tecnologias nas escolas publicas e ao contrario do que muitos imaginam, essa mudanca pode estar acontecendo.Pesquisas recentemente realizadas indicam que a maioria dos professores das rede municipal do Rio de Janeiro nao mais descarta o computador e a internet como modismos, deseja capacitacoes frequentes para melhorar seu trabalho com as novas tecnologias e sente-se motivada e receptiva para repensar suas praticas pedagogicas. A pesquisa Megafone na Escola, do Instituto Desiderata, concluiu que alunos e professores desejam ter mais computadores, internet e novas tecnologias nas escolas e acreditam que novas tecnologias e novas midias sao elementos essenciais para que a escola se torne um lugar melhor para estudar e ensinar e para que as aulas fiquem melhores. Uma outra pesquisa, realizada pelo Instituto Oi Futuro e a Secretaria Municipal de Educacao, com o apoio do Ibope e do Instituto Paulo Montenegro, apresentou resultados ainda mais surpreendentes. Foram aplicados mais de 35 mil questionarios para alunos, professores e diretores, com o objetivo de compreender o relacionamento desses tres publicos com as novas tecnologias. As conclusoes mais interessantes foram:- A maioria absoluta dos tres publicos (mais de 80% em cada) acredita que as novas tecnologias podem contribuir bastante para a aprendizagem;- Professores e diretores consideram que capacitacoes relacionadas a utilizacao das novas tecnologias sao as mais importantes para sua atuacao profissional. Em segundo lugar, os professores optaram por capacitacoes voltadas para a integracao de tecnologias as aulas e diretores desejam aquelas voltadas para gestao escolar;- Os tres publicos acreditam na necessidade da utilizacao das novas tecnologias para o desenvolvimento educacional. Para os alunos, as novas tecnologias os mantem conectados ao seu mundo, aumentam seu conhecimento e sua autoestima; Para professores, elas sao o canal para o conhecimento e para o mundo globalizado; Diretores concordam com os professores e creem que as novas tecnologias tambem tem o poder de democratizar o acesso a informacao, estimulando a participacao cidada;- 75% dos alunos da rede ja tem computadores em casa, 66% deles acessam a internet diariamente de suas casas e menos de 20% ainda dependem de lan houses;- A utilizacao de novas tecnologias por professores e diretores para compartilhar praticas ou solucoes com colegas e para se conectarem aos alunos e familiares criando uma extensao do