esta cadeira. Optei entao pela primeira opcao, uma vez que ja trabalhava na escola da comuniade como professor bilingue. Entretanto, uma vez continuando na escola indigena resolvi participar de encontros de selecao para o curso de POS-GRADUACAO em Educacao, que e o PROEJA. Atraves de cota que estava direcionado para indigenas nesta modalidade fui contemplado com a vaga para cursar a pos-graduacao.Lecionar Lingua indigena para criancas e pre-adolescentes kaingang na escola da comunidade e uma experiencia extremamente significativa. Ao conviver com pessoas simples, na sua maioria todos moradores da aldeia, obtive um aprendizado que nao e normalmente passado nos bancos das universidades. Por exemplo, nao e ensinado como devemos nos comportar nas situacoes em que a violencia a descriminacao afeta e influencia na aprendizagem do aluno, ou que atitudes devemos ter quando um aluno vem para a escola completamente sem saber falar a Lingua portuguesa. Exatamente por problemas de linguagem. Nesta ocasiao a Secretaria de Educacao do Estado oferece vagas especificas para professor indigena Kaingang ou Guarani, entre os quais destaco o curso de Formacao Continuada para Professores Indigenas. e o curso de Atualizacao Pedagogica Especifica. Como deve-se buscar estas especializacoes? Buscando entender como os povos indigenas procedem o ensinamento cultural numa filosofia oral, e como se da o ensino e aprendizagem com ancioes das aldeias. A POS-GRADUACAO: UMA NOVA FASEEm janeiro de 2009 iniciei o curso da Especializacao do Programa de Pos-Graduacao em Educacao (PPGEDU) da UFRGS, onde pretendo defender o meu TCC GUFA AG JYKRE TU KYRU AG VENHKAJRANRAN EG VI KI (Perspectiva da EJA com a Educacao Escolar Bilingue) para o ensino-aprendizagem atraves da cultura Kaingang e suas linguagens: modelo conceitual e estudo de caso. Ja no mes de julho de 2009 ainda nao tenho nenhum(a) orientador(a), alias pretendo convidar para minha orientacao a profa. Dra. Maria Aparecida Bergamschi. E todas as disciplinas estao sendo cursadas na FACED e na Escola Tecnica da UFRGS.A minha pesquisa tera dois enfoques; o primeiro sera elaborar um modelo conceitual de um ambiente escolar implementado com a linguagem de aprimoramento para uso na educacao escolar bilingue; o segundo sera estudar as possibilidades do uso desse ambiente no processo de ensino-aprendizagem da Educacao Escolar Bilingue para a EJA. Com o primeiro objetivo, pretendo desenvolver um modelo conceitual de ambientes de aprendizagem tanto para o ensino-aprendizagem da Educacao Cultural Kaingang (em especial, os conteudos culturais, costumes, tradicoes e as historias ancestrais Kaingang) com isso pretende-se desenvolver os aspectos cognitivos (com base nas teorias do construtivismo), bem como implementar o modelo proposto numa perspectiva indigena, sempre fazendo um contraponto com o modelo de educacao escolarizada, implantado pelo governo brasileiro.Este trabalho pretende dar o inicio de um amplo dialogo sobre temas relacionados a questao da etnia Kaingang, aplicando-se nao so para a Educacao de Jovens e Adultos mas na totalidade da educacao escolar indigena, especifica e diferenciada. Pois a introducao de uma educacao escolar pensada pelos proprios indigenas, para as escolas das aldeias coloca em evidencia a necessidade de que e necessario refletir sobre uma serie de questoes, que vao desde a preparacao dos jovens, dos professores,