adolescencia, drogas, escola, significado da medi- da socioeducativa e relacao com o sistema judicial. Ja no contexto de criancas e adolescentes violentados sexualmente, foram abordados os seguintes temas: protecao a crianca, autoestima, dimensao transgeracional da violencia, responsabiliza- cao dos pais (e dos adultos) pela protecao das criancas e projeto de compromisso futuro de protecao. E para o contexto de adolescentes ofensores sexuais, os temas foram: eu, adolescente, protejo outras criancas, mas ainda preciso de protecao; minha sexualidade esta desabrochando; a violencia sexual contra crianca e crime e uma violencia; preciso conhecer e mudar a violencia na minha familia; pre- tendo namorar bastante.Segundo Fender e Escudero (2010), os GM tem sido incorporados aos programas de tratamento na dependencia quimica em muitos lugares. Acreditando nos recursos proprios da familia e na capacidade autogestiva do grupo, o terapeuta exerce mais um papel de mobilizador e facilitador do que de especialista. Atuando como elo de comunicacao entre um membro e outro, encorajando a expressao dos mais calados, traduzindo os temas emergidos e auxiliando o grupo a fazer suas proprias conexoes, o terapeuta ressalta o saber de cada familia e resgata o valor do dialogo, acreditando nas trocas de experiencias, importantes para a crenca nas trocas e no dialogo para a superacao dos problemas.Sobre GM desenvolvidos no contexto escolar, Marques, Lima, Miguel e Braga (2005) salientam que estas reunioes nao propoem servir como elemento de controle dos estudantes por seus familiares, mas estabelecem espacos democraticos de dialogo e de suporte emocional para as familias, onde a identificacao mutua e o reconhecimento das diversidades sao as suas grandes ferramentas.Costa (2010) afirma que o principal ganho dessa forma de intervencao refere-se a aprendizagem de novas formas de comportamento, seja por semelhanca, quando as familias presenciam em outras pessoas do grupo seus conflitos, ou por identifica- cao, quando os participantes aprendem com outros as solucoes ja encontradas.Musicoterapia: musica como elemento terapeuticoA musicoterapia e um processo sistematico de intervencao em que o musicoterapeuta ajuda o cliente a promover saude utilizando experiencias musicais e as relacoes que se desenvolvem por meio delas (Bruscia, 2000). A musica em musicoterapia e compreendida para alem do que e convencionalmente definido como musica. Os padroes esteticos e artisticos sao mais amplos e nao ha necessidade de que os clientes tenham conhecimentos musicais previos. O seu uso nao e um fim em si mesmo, mas uma estrutura simbolica que possibilita atribuir sentidos e significados, propicia transformacoes e favorece a expressao de conteudos internos e o vinculo terapeutico (Barcellos, 1992; Bruscia, 2000).Para Barcellos (1992), considerando os estudos de Watzlawick, Beavin e Jackson (1977), a comunicacao estabelecida por meio da musica e uma comunica- cao analogica, ou seja, envolve postura, gestos, expressao facial, inflexao da voz, sequencia, ritmo e cadencia das palavras. Para a autora, esses elementos colaboram para diminuir as contradicoes, favorecendo a interacao.Cada pessoa precisa expressar e ser escutada e a experiencia musical e continente a essas necessidades. Os recursos naturais da expressao como a voz, o corpo, a palavra e o movimento podem converter-se em mediadores para o desenvolvimento de capacidades, habilidades e aprendizagens para a