Marcos Leandro de Assis LeiteRESUMOOobjetivo deste artigo e apresentar um corpo de conhecimentos que vem sendoconstruido no ambito da motricidade humana. Particularmente entendendo aEducacao Fisica como educacao motora, que contribui com o processo dealfabetizacao dos escolares em uma proposta pedagogica interdisciplinar.Palavras-chave:educacao fisica, psicomotricidade, corporeidade, alfabetizacao, leitura eescrita. ABSTRACT Theobjective of this article is to present a body of knowledge that has beenbuiltwithin the human motricity. Particularly understanding Physical Educationas motoreducation, which contributes to the process of school literacy in anpedagogical proposal intedisciplinarKey-Words:physical education, psychomotricity, corporeity literacy, reading and writing. INTRODUCAOA corporeidade[1] vem se constituindo numdos mais interessantes temas de reflexao na area de educacao, em especial daEducacao Fisica[2](EF), talvez seja pelo fato de que o movimento e a primeira manifestacao na vida do serhumano, pois desde a vida intra-uterina realizamos movimentos com o nossocorpo, no qual vao se estruturando e exercendo enormes influencias nocomportamento. Lima (2008) afirma que as primeiras evidencias de umdesenvolvimento mental normal sao manifestacoes puramente motoras. Dito de outro modo, a corporeidade e o corpoem movimento, envolvendo o conhecimento do mesmo, por meio da Psicomotricidade[3]. Se o conhecimento doproprio corpo fica prejudicado, aparecem as dificuldades de aprendizagem frentea leitura e a escrita. Nossos movimentos expressam o que sentimos nossos pensamentose atitudes que muitas vezes estao arquivados em nosso inconsciente. De acordocom Rodrigues (2009), o corpo e umaconstrucao biocultural, ou seja, por meio das acoes sobre o meio fisico como meio social e da interacao como ambiente social, processa-se odesenvolvimento e a aprendizagem do ser humano. Para Freire (2009), a aprendizagem formal esta presente de corpointeiro, pois o ser que pensa e tambem o ser que age e que sente, o sujeitorealiza-se e se constroi, pela intencao, pelo desejo, pelos sentidos, pelaemocao, pelo movimento, pela expressao corporal e criativa.Desse modo, o trabalho com o corpo ecom os preceitos da psicomotricidade permitem fortalecer e consolidar aimportancia desta pratica a adaptacao das vivencias corporais e estimulosvindos do exterior. Rodrigues (2009) diz que o conhecimento e a aprendizagemdependem da existencia do mundo, o qual e inseparavel do corpo, da linguagem eda historia social. Nessesentido, utilizando atividades em sua maioria ludicas almeja-se melhorar odesenvolvimento das criancas, estimulando assim seu cognitivo e o processo deaquisicao da leitura e escrita. Diversos autores citam a importancia dotrabalho motor para o aprendizado das criancas, dentre estes citamos Petry (1988)que reafirma a importancia do desenvolvimento dos conceitos psicomotores,ressaltando que as dificuldades de aprendizagem em criancas de inteligenciamedia podem se manifestar quanto a caracterizacao de letras simetricas pelainversao do sentido direito-esquerda, como, por exemplo, b, p, q ou porinversao do sentido em cima em baixo, d, p, n, u, ou, ainda, por inversao dasletras ora, aro, oar.O objetivo deste artigo e apresentar um corpo deconhecimentos que vem sendo construido no ambito da motricidade humana, visandocontribuir com o processo de leitura e escrita, no que tange a idade motora,dos escolares, reconhecendo a EF como uma disciplina motora e nao apenasfisica, que permite a cooperacao com outras disciplinas, em um trabalhointerdisciplinar maior e com objetivos pedagogicos voltados para a area daalfabetizacao. Particularmente para as dificuldades de aprendizagem dos alunosem aprender a escrever