Uma atividade realizada em um ou dois turnos com professores cumpre a funcao de motiva-los? Nos, agentes externos, somos tao eficientes assim que conseguimos realizar tal facanha, em tao curto periodo de tempo? Sera que o que fazemos nao e despertar o que ja esta em potencia na interioridade de cada mestre? Os professores estao tao carentes que precisam massagem no ego para comecar? Alguem precisa lembra-los, a cada inicio de ano, de sua nobre missao? Por que tanta necessidade de motivacao? Seria equivoco de interpretacao dos gestores que nao estariam percebendo ou reconhecendo as razoes carregadas pelos mestres? Os comportamentos e atitudes dos professores denunciam um quadro de apatia grave que mereca intervencao temporaria? Perguntamo-nos a respeito de quais fatores seriam responsaveis por provocar em alguem esta necessidade de ser instigado, levado a reunir energias para desenvolver suas atividades? O que temos escutado a respeito do que provoca este desanimo docente esta relacionado a baixos salarios, ambiente de trabalho desestimulante, sobrecarga de atividades, pouco reconhecimento social, estudantes desinteressados... Isto tudo somado instala um sentimento de impotencia que, interiorizado, consome o desejo do exercicio do oficio docente e cria a necessidade de revigorar o espirito e mobiliza-los para o recomeco. Dai a necessidade de agentes externos carregados de argumentos e saberes intervirem para restaurar e recuperar o elan vital dos profissionais da educacao. Ficamos pensando nas pessoas que exercem outras profissoes: o que as motiva a seguir fazendo o que fazem e, muitos, com grande dedicacao e alegria? Suas profissoes estao lhe dando retorno tao significativo em termos sociais, emocionais e financeiros? Nao possuem dificuldades, desgastes, frustracoes? O que ha em nos, professores, que necessitamos tanto de motivacao? Cremos que cabe um exercicio de interiorizacao e de busca do sentido em nosso amago. A energia que deve mover-nos no inicio e durante o ano letivo precisa ser encontrada em cada um e sentida por meio da beleza da relacao pedagogica construtiva, do brilho dos olhos do estudante que aprende algo novo, da partilha do conhecimento inovador, da potencialidade da mente humana que descobre saidas e resolve problemas, da amorosidade de quem ensina e de quem aprende... Se estes fatores por si so nao sao suficientes para o exercicio da docencia, onde busca-la entao? Onde estariam as razoes para continuarmos sendo professores? O que nos faz retornar a cada inicio de ano? Sinceramente, esperamos que os motivos sejam muito mais profundos do que a proximidade da aposentadoria ou porque nao nos resta outras opcoes. As atividades de inicio de ano de natureza motivacional seriam um engodo e deveriam ser banidas? Nao! No entanto, elas nao podem ser usadas para impedir que suscitem os verdadeiros motivos que nos fazem continuar sendo professores. Nao podemos confundir o que contribui para que a motivacao ocorra de onde ela se origina. Ja afirmava Socrates, pensador da antiga Grecia, que o conhecer-se a si mesmo e o principio de todo conhecimento e a fonte na qual devemos beber e onde encontramos o sentido de nosso ser e fazer. As atividades de natureza motivacional devem ser uma oportunidade para