Psicomotricidade e o ControleCorporalPor Jacira C. da Costa Durante o nosso dia a dia, percebemose observamos criancas brincando de diversas formas, sejam nas pracas, parques,escolas. Em diversas culturas e paises percebemos que existe algo que e comum,o que as tornam universal, o brincar. Geralmente, considera-se essa atividaderelacionada ao prazer de passar o tempo, ou simplesmente uma recreacao paradistrair. Simultaneamente, muitas pesquisas tem constatado que as criancas temsido privadas desse brincar, devido ao avanco da tecnologia, levando-as aosedentarismo e a imobilidade corporal. Fonte: Facebook (Foto by Vida Inteligente) Dentro deste ambito, apresentamos aimportancia da Educacao Fisica, como um meio de se exercitar, fortalecer osgrupos musculares e a resistencia fisica (Cardiorrespiratoria). Alem dedesenvolver toda uma gama neuropsicomotora. Fonte: Facebook foto by Cheiro de Alecrim Quando eramos criancas, talvez nosja tivessemos brincado de pular amarelinha ou jogar bola de gude, brincar deciranda-cirandinha, piques, pular corda, fazer cambalhotas, andar no carrinhode rolima, se equilibrando em arvores, etc. Pelo olhar psicomotor, essas brincadeiras seriam umas dasferramentas que auxiliam a crianca no desenvolvimento de varias estruturas paraalcancar um controle harmonioso do corpo. E para que ela possa executar todasessas atividades psicomotoras, ha uma necessidade de exercitar diversas vivenciascorporais, e com isso, desenvolver um bom equilibrio, uma boacoordenacao motora global e fina, a lateralidade, ritmo, a nocao do espaco, tonus,etc; o que consequentemente,carregara todo esse registro na sua historia corporal durante toda a vidadiaria (relacionamentos, estudo, trabalho, etc). Fonte: Facebook foto By Espaco Psi Portanto, mais uma vez,podemos constatar que frases conhecidas do tipo: "brincadeira e coisaseria e que se sujar, faz muito bem, nos leva a compreender comoe importante obter todo um registro, na mais tenra idade, atraves debrincadeiras, que sao proprias para a infancia e a sua devida importancia parao desenvolvimento infantil. Fonte: Facebook by Pique Esconde (Foto By Ministerio da Educacao - MEC) REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:ALVES, Rubem. Brincando e que se aprende.Site Disponivel em: http://www.rubemalves.com.br/ebrincandoqueseaprende.htmALVES, Rubem. Brincar e dificil. Abril/2002. Fonte:Artigo Disponivel em: http://www.brinquedoteca.org.br/si/site/0018020?idioma=portuguesBRASIL, Secretaria deEducacao Fundamental. ParametrosCurriculares Nacionais: meio ambiente e saude. Secretaria de EducacaoFundamental. Brasilia. 1997. FREIRE, Joao Batista. Educacao de Corpo Inteiro: Teoria e Praticada Educacao Fisica. Sao Paulo: Scipione, 1997.- (Pensamento e acao nomagisterio).HUIZINGA, J. Homo Ludens: O Jogo como elemento dacultura. Sao Paulo: Perspectiva Ed.2000. 4a Edicao.KISHIMOTO, T. M. Jogos Infantis: O Jogo, a Crianca e aEducacao. 6a Ed. Rio de Janeiro: Vozes.1993. LEVIN, Esteban. O Corpo ajuda o aluno a aprender. In: RevistaNova Escola (Secao Fala Mestre Entrevista). Jan/Fev, 2005, Pag.(s): 20-22.OLIVEIRA, Marta Regina Furlan. OBRINCAR NA SOCIEDADE DE CONSUMO: EM BUSCA DA SUPERACAO DA LOGICA DEPADRONIZACAO EPROPRIEDADE DO BRINQUEDO. Revista Eletronica de Educacao. AnoI, No. 02, jan. / jul. 2008. Acesso em 18/07/2010. Artigo em Site Disponivel emPDF: http://web.unifil.br/docs/revista_eletronica/educacao2/4-%20BRINCAR%20NA%20SOCIEDADE%20DE%20CONSUMO.pdf. RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educacao. Multieducacao: O Ensino de Cultura, Meio Ambiente e Saude,Trabalho. Rio de Janeiro, 2008. (SerieTemas em Debate). VAYER,Pierre. O Dialogo Corporal: Aacao educativa para a crianca de 2 a 5 anos. Sao Paulo: Manole, 1984.TANI, G. Educacao Fisica Escolar: fundamentos de uma abordagemdesenvolvimentista. Sao Paulo: EPU. 1988.VYGOTSKY, L. S. A Formacao Social da Mente: o desenvolvimento dosprocessos psicologicos superiores. 4a ed. Sao Paulo: Martins Fontes,