de liberdade sexualno qual foi resfriado com o surgimento da epidemia da AIDS que devido ao medo ea desinformacao fez com que voltassemos a viver uma nova era de repreensao asliberdades sexuais e de comportamento. Hoje ao analisar este periodo,compreendemos por que se fez necessaria a inclusao da disciplina de EducacaoSexual nos Parametros Curriculares Nacionais com tema transversal. Afim dereduzir o preconceito e formar individuos mais informados, precavidos e quesaibam conviver com a diversidade que ha em nossa sociedade.Identificamosque a disciplina exerce uma grande papel para o Estado quando o assunto eproliferacao de epidemias sexualmente transmissiveis, que por ser uma questaode saude publica, desperta o interesse para que a escola desempenha seu papelde esclarecedor na formacao do cidadao.Hojedevidos ao grande numero de publicacoes de artigos e pesquisas sobresexualidade, podemos tratar do assunto de forma mais abrangente, nao so com ofoco na saude publica como as questoes de gravidez, aborto e epidemias, mastambem no desenvolvimento do aluno para o convivio em sociedade e para alibertacao da sua propria sexualidade, do seu entendimento como ser. Odesenvolvimento de estudos ligados a sexualidade, nos permite trabalhar paraconscientizar e normatizar as diversas manifestacoes que cada individuo possuiacerca disto e entendermos que nao ha uma unica forma, um padrao que deve serseguido. A sexualidade e algo que expressa a vontade/necessidade de cada um, ea funcao da disciplina de Educacao Sexual e justamente quebrar tabus e ensinaro respeito a si, ao outro e a diversidade. FONTES E REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:ABRAMOVAY, Miriam. Juventudes e sexualidade /Miriam Abramovay, Mary Garcia Castro e Lorena Bernadete da Silva. Brasilia: UNESCO Brasil, 2004.ALTMANN, Helena. Orientacao Sexual NosParametros Curriculares Nacionais; Estudos Feministas. Ano 9: 575 585, 2o Semestre 2001.BRASIL.Secretaria de Educacao Fundamental. Parametros curriculares nacionais: apresentacao dos temas transversais,etica / Secretaria de Educacao Fundamental. Brasilia: MEC/SEF, 1997.146p. 1. Parametros curriculares nacionais. 2. Etica : Ensino de primeiraa quarta serie. I. _______.Secretaria de Educacao Fundamental. Parametros curriculares nacionais: Orientacao Sexual, parte I e II /Secretaria de Educacao Brasilia; MEC/SEF, 1997. 285p. 336p.CAVALCANTI, Robinson. Libertacao e sexualidade.2 Ed. Sao Paulo: Tematica Publicacoes, 1992_____________. Uma bencao chamada sexo. SaoPaulo: ABU, 1980.CHAUI, Marilena. Repressao sexual, essa nossa(desconhecida). 12.Ed. Sao Paulo: Editora Brasiliense,1991.CITELI, Maria Tereza. A pesquisa sobresexualidade e direitos sexuais no Brasil (1990 2002): revisao critica. Rio de Janeiro: CEPESC, 2005.FIGUEIRO, Mary Neide Damico. Revendo a historiada educacao sexual no Brasil: Ponto de partida para a construcao de um novo Rumo. Nuances - Vol. IV Setembro de 1998.FOUCAULT, Michael. A historia da sexualidade 1:a vontade de saber. 12. Ed. Rio de Janeiro: Graal, 1997FONSECA, Maria Goretti. AIDS e grau deescolaridade no Brasil: evolucao temporal de1986 a 1996. Cad. Saude Publica. Rio de Janeiro. 16 (Sup. 1): 77 87, 2000.LOURO, Guacira Lopes. Genero, sexualidade eeducacao. Uma perspectiva pos- estruturalista; Petropolis, RJ: Vozes, 1997.LOYOLA,Maria Andrea. A Antropologia da Sexualidade no Brasil. PHYSIS: Rev. Saude Coletiva. Rio de Janeiro 10 (1):143 167, 2000.MURARO, Rose Marie. Sexualidade da mulherbrasileira; corpo e classe social no Brasil. 4 Ed. Petropolis: Vozes, 1983.TEODERESCU,Lindinalva Laurindo e Paulo Roberto Teixeira. Historias da Aids no Brasil,v.1: As respostas governamentais a epidemiade Aids. Brasilia: 2015.