TEMA"Chuvas e trovoadas": um olhar para a literatura de ontem e de hoje.PROBLEMAComo se configuram os alunos de escolas publicas, das series finais do ensino fundamental, em quanto leitores de obras literarias.OBJETIVO GERALVerificar as causas/motivos dos alunos das series iniciais do ensino fundamental da rede publica de ensino estarem tao distantes do universo literario e buscar amenizar essa carencia formando leitores escritores.OBJETIVOS ESPECIFICOSi) Verificar quais os interesses dos alunos no que diz respeito as tematicas dos conto;ii) Pontuar as dificuldades que os alunos tem em relacao a leitura desses textos;iii) Fazer com que os alunos reconhecam os elementos que compoem a estrutura do genero conto;iv) Fazer com que os alunos compreendam a relacao/distincao entre o real e o ficcional.v) Sistematizar as estrategias para fazer com que os alunos se tornem leitores de textos literarios;vi) estimular a leitura espontanea;vii) propiciar a leitura de fruicao;viii) desenvolver habilidades escrita e leitora;JUSTIFICATIVAA palavra escrita esta em toda parte. Nos temos contato com palavras, frases, alem de imagens e uma serie de outros elementos nao verbais que nos permitem fazer leituras, constantemente. Mas muitas pessoas nao leem grande parte desses textos, passam apenas por essas informacoes, ignorando-as com ou sem a intencao de faze-lo.A leitura, segundo Marchi (1998, p. 157): "esta associada a textos, especialmente a livros, objeto de pouco convivio domestico, pessoal, mas sempre valorizados. Eis ai um dos motivos da dificuldade em relacao a leitura apresentadas pelos alunos, a falta de intimidade que muitos tem com o objeto "livro".No que se refere a leitura de contos literarios a principal dificuldade consiste em aproximar o contexto de algumas obras, sua linguagem, ao contexto do leitor. Parte da resistencia dos leitores em relacao a determinadas obras decorre da dificuldade de estabelecer essa aproximacao entre o contexto da obra e o seu. Essa relacao e de fundamental importancia para a fruicao do texto, pois acordo com Marchi (1998, p. 161)"Na interpenetracao entre os fragmentos da vida real passada e os fragmentos da presente ficcao proposta pelo autor, localiza-se a percepcao do leitor." METODOLOGIA# Direcionamento teorico:i) Leitura dos contos de Maria Lucia Medeiros;ii) Pesquisa sobre o contexto historico e literario da epoca em que os contos foram escritos;iii) Levantamento das principais dificuldades dos alunos das series finais do ensino fundamental em relacao a leitura e suas possiveis causas.# Direcionamento das acoes:i) Aplicacao de questionario para saber qual a relacao dos alunos com contos literarios;ii) Pesquisa e leitura de contos por parte dos alunos;iii) Socializacao do resultado da pesquisa: apresentacao do conto, comentario/impressoes do aluno sobre o texto e opinioes dos colegas ouvintes;iv) Apresentacao do conto "Chuvas e trovoadas";v) Estudo do genero e sua estrutura;vi) Conversa sobre o enredo, contexto em que a obra foi produzida, importancia do autor no cenario literario local e nacional;vii) Atividade de producao escrita: o olhar do aluno sobre o conto "Chuvas e trovoadas";viii) Analise e avaliacao da producao dos alunos;ix) Mostra do curta "Chuvas e trovoadas" baseado no conto homonimo de Maria Lucia Medeiros, dirigido por Flavia Alfinito;x) Analise da linguagem literaria e da linguagem cinematografica, perceber as diferencas entre uma versao e outra;xi)