admitindo a coordenacao e a avaliacao sistematica da operacionalizacao das deliberacoes. (LIBANEO, 2005, p.325).A concepcao democratico-participativa, que e a concepcao de gestao a qual Libaneo (2005) defende, acentua a necessidade de se dar enfase as relacoes humanas e a participacao de todos os envolvidos no processo escolar, para que se obtenha exito nos objetivos especificos da escola. Valoriza o planejamento, a organizacao, a direcao e a avaliacao, visto que de nada adianta tomar decisoes coletivas, se nao se tem formas concretas de se por em pratica as decisoes tomadas coletivamente. Deste modo, temos que tanto Sander (1995) quanto Libaneo, defendem uma gestao democratica, com enfase na participacao de todos os envolvidos, de modo que todos se responsabilizem por colocar em pratica as decisoes, de modo a obter os melhores resultados, que beneficiara a todos. Gestao Escolar na Cidade de CaxiasHordienamente o mundo globalizado acarreta mudancas significativas para o campo educacional indicando que a escola faz parte de uma totalidade e tudo incorpora maneiras, condutas pelos quais se estruturam as relacoes de trabalho na sociedade. De acordo com essa visao, as novas determinacoes educacionais apostam na gestao democratica indicando que a administracao de uma escola deve ser pensada a partir de determinacoes concretas, mais amplas na sociedade.Nesta perspectiva, a gestao democratica desperta o interesse para a competencia dos profissionais da educacao que em conjunto com a comunidade deverao ocupar este espaco legalmente instituindo, empenhando seus esforcos no sentido de equacionar seus problemas e de construir uma nova identidade para a escola. Neste processo, o ponto inicial e avaliar criticamente a instituicao educativa no segmento socio politico, economico e cultural em que esta inserida.Isso nos leva a refletir sobre a posicao aqui assumida sobre o que se entende por gestao democratica.Todos os segmentos da comunidade podem compreender melhor o funcionamento da escola, conhecer com mais profundidade os que nela estudam e trabalham, intensificar seu envolvimento com ela e, assim, acompanhar melhor a educacao ali oferecida.( Gadotti e Romao, 1997, p16)No municipio de Caxias, existem dois metodos de escolha de gestores, que se da por indicacao do poder publico e por votacao da comunidade escolar (professores e funcionarios) e varios tipos de gestores. Tem-se encontrado nas escolas o tradicional diretor, que manda e desmanda, que impoe situacoes de condutas de ordem aos seus subalternos. Para melhor entender o funcionamento da gestao nas escolas, fez-se uma entrevista com tecnicos pedagogicos da secretaria de educacao do municipio. A entrevistada afirma que no municipio a sua organizacao comunga com as decisoes federais, estaduais e municipais segundo a Constituicao, LDB e curriculos. Observa-se que no sistema de ensino publico de Caxias-Maranhao, esta inserido com as ferramentas das duas leis maiores de nosso pais, que sao a Constituicao Brasileira (art. 206) e a LDB (art. 14) que estabelece nos seus principios democraticos a gestao e seu modo de existir.Para o poder municipal, a escola deve prestar contas de sua administracao e todas as decisoes administrativas e pedagogicas, nao para controle, mas para que haja um acompanhamento sobre a forma de gerir de forma participativa, pois o grau de autonomia que