onde consideram a idade da razao.A perspectiva apontada por Leite (apud Freitas, 2003) assegura que nesteperiodo havia questoes que estavam em alta na sociedade. Uma delas eram otrabalho escravista e a fragilidade da vida humana. Nesse periodo era muitoalto o indice de mortalidade com causas como febre, colera, bocio, cegueira etuberculose, sem falar das doencas infantis e adultas que nao se conheciam ascausas. Os recursos voltados para a saude eram precarios, havia muita escassezde medicos e a formacao desses profissionais era limitada.As familias, naquela epoca utilizavam muito conhecimento popular deplantas e animais como remedios para a cura de males que atingiram as familias,principalmente dizimaram centenas e por vezes milhares de criancas. De modoparticular atingiram os recem-nascidos. Uma instituicao nova: o colegio.Na compreensao de Aries (1978), os colegios noseculo XIII eram asilos, destinados a estudantes pobres e os mesmos eramfundados por doadores. Para esse autor, somente apartir do seculo XV que as pequenas comunidades democraticas tornaram-seinstituto de ensino, foi destinada a toda a populacao numerosa, e nao, masapenas os bolsistas da fundacao foram submetidos a uma hierarquia autoritaria.E, finalmente todo ensino das artes passou a ser ministradas nos colegios, queserviram como modelos nos seculos XV ao XVII das grandes instituicoesescolares.Oscolegios eram considerados um estabelecimento de regras e disciplinas, econduziu, segundo esse autor, na mudanca daescola medieval, que eram uma simples sala de aula e transformou-se em umcolegio moderno porem, complexas e com objetivo de nao apenas ensinar, mas devigiar a juventude e enquadra-los quando necessario.No inicio eram aceitos pelo senso comum asmisturas das idades. Com a evolucao da instituicao escolar, surgiu arepugnancia nesse sentido. Inicia-se entao aseparacao das criancas menores, e logo em seguida os alunos maiores de logica,e de fisica e todos os alunos de artes, embora alguns deles tinham a idade quepermitia exercer funcoes reservadas para adultos. Essa separacao tinha comoobjetivo de somente proteger os estudantes das tentacoes da vida leiga. Osestudos de Philippe Aries (1978), apontam que, os estudantes durante o periodode estudo eram submetidos a um modo de vida particular das comunidades, queeram dos dominicanos e dos franciscanos a qual os educadores se espelhavam.Maistarde o objetivo a esse tipo de existencia entre a vida leiga e a vidamonastica foi alterado, no inicio foi considerado como que um modo de garantirum jovem clerigo, uma vida honesta. Noseculo XIV a ideia de educacao tinha uma concepcao estranha e diferente.Segundo o autor se tratava da formacao como uma instrucao do estudante, poresse motivo convinha impor as criancas em uma disciplina tradicional doscolegios, modifica, no entanto num sentido, mas autoritario, mas hierarquico.Para o autor, o colegio tornou-se entao um instrumento para a educacao dainfancia e da juventude em geral. Nos seculos XV e XVI o colegio modificou seurecrutamento que passou a ser composto por um numero crescente de leigos,nobres e burgueses, tambem as familias populares, e nao somente por uma pequenaminoria de clerigos letrados. Nesse aspecto, de acordo com o Aries (1978) ocolegio tornou-se entao uma instituicao essencial a sociedade com um corpodocente separado com uma disciplina rigorosa, com classes numerosas em queformariam todas as geracoes instruidas do Acien Regime.Segundo Aries (1978), no