disciplinas, a partir de sistemas de creditos, (o que faz com os alunos nao criassem vinculos entre seus pares, e, portanto, nao se tinha a possibilidade de fortalecimento politico dos mesmos) alem dos efeitos departamentalizacao do ensino superior, que apesar de ter uma concepcao empresarial e administrativa, fragmentava o ensino, bem como possibilitava o interesse de docentes em carreiras administrativas, por meio de articulacoes politicas, enfraquecendo os aspectos de ensino e pesquisa aos quais deveriam se dedicar enquanto docentes.A EDUCACAO NOS DIAS ATUAIS: Tendo por base a apresentacao de Demerval Saviane sobre a Equacao apresentada como conclusao da politica educacional produzida deste 1985 (final da ditadura) ate os dias atuais. Assista a apresentacao aqui.Demerval Saviani e um filosofo e pedagogo brasileiro, adepto da corrente pedagogica critica. No video em tela, o professor primeiro faz uma analise socioeconomica da realidade brasileira desde o periodo de redemocratizacao politica ate os dias em que o video foi produzido (ano de 2012), e depois apresenta sua proposta de analise critica da politica educacional, por meio de uma forma de equacao.Analise socioeconomica da realidade brasileira e da politica educacional:Na primeira parte de sua explanacao, Saviani afirma que o que houve no conhecido periodo de redemocratizacao do Brasil apos os tempos militares foi uma conciliacao pelo alto escalao politico, visando garantir uma ordem economica. Neste sentido, o que ocorreu nao foi uma transicao de regime politico, mas sim transacao democratica, que fortaleceu uma nova ordem socioeconomica que e o neoliberalismo. Na America Latina, as reformas que aconteceram foram no sentido de que os rumos da politica mundial, estabelecidos no Consenso de Washington EUA (1989) se mantivessem, por meio da livre concorrencia do mercado, com o equilibrio fiscal, a desregulacao dos mercados, a abertura das economias nacionais, a privatizacao dos servicos publicos, e no campo politico, com as criticas as democracias de massas. Especificamente na America Latina, as diretrizes desta nova ordem economica para os governantes passaram por um programa de rigoroso equilibrio fiscal, por meio com reformas trabalhista, administrativa e previdenciaria, sendo possivel por meio de rigoroso corte nos gastos publicos, por uma rigida politica monetaria visando estabilizacao, bem como pela desregulacao dos mercados, tanto financeiro como de trabalho, e pela privatizacao radical e a abertura comercial. O Brasil especificamente, a partir do governo Collor, com prosseguimento pelo governo Itamar e posterior governo de FHC, adotou politicas proprias com a mesma proposta dos organismos internacionais e dos economistas desses organismos, seguindo um consenso dos governantes da America Latina.No campo educacional, as ideias pedagogicas passaram a assumir o fracasso da escola publica, assumindo a incapacidade do Estado em garantir o bem comum, advogando a primazia da iniciativa privada. Nesse contexto, houve a mobilizacao dos educadores, no ambito da sociedade civil, que se expressou na organizacao de entidades representativas dos segmentos (numa orientacao cientifica tecnica surgiram a ANPED em 1977, o CEDES em 1978 e ANDE em 1979), que se reuniram e criaram as conferencias nacionais de educacao, bem como as sindicais, no campo politico. Em 1982, com as primeiras eleicoes diretas para governadores, tendo 10 destes sendo eleito pela