a Piaget nao pretendeu construir uma teoria pedagogica, embora seu metodo clinico pode sugerir uma atitude extensiva a pratica pedagogica: OBSERVACAO.a Piaget nos ajuda a compreender a sequencia de desenvolvimento do modelo de mundo que uma crianca vai construindo ao longo de cada periodo de sua vida; nos ajuda a compreender os erros cometidos pelas criancas, percebendo-os como resultados de uma maneira particular de interpretar a realidade, a partir de um modelo particular de mundo que se tem. a E esse modelo particular de mundo da crianca e nao do professor que se tem de levar em conta quando se realiza o ensino. Alem disso, a construcao de novos modelos, mais evoluidos, so e possivel gracas a atividade do proprio aluno, que e agente de seu desenvolvimento. a Educadores :Esperam o tempo para as criancas aprenderem (construirem o conhecimento).Aguardam as respostas das criancas, e com isso, ganham a oportunidade de acompanhar, por meio de respostas espontaneas, a estrutura de raciocinio de seus alunos.Observam/avaliam as condicoes dos alunos para aprenderem. 4. Atribuem um papel primordial a atividade do sujeito no processo de construcao de seu proprio conhecimento. (sujeito como agente ativo do seu desenvolvimento e aprendizagem).a Escolas: - com estrategias de ensinos que se baseiam na atividade do aprendiz. - o material escolar em funcao do caminho intelectual do aluno. aAprendiz - Agente ativo do seu desenvolvimento e de sua aprendizagem.- Organiza suas atividades a partir de um objetivo mais ou menos preciso. - Constroi hipoteses e organizam o proprio conhecimento. a O desenvolvimento cognitivo como um processo sequencial marcado por etapas caracterizadas por estruturas mentais diferenciadas.aA variabilidade na sequencia do desenvolvimento pode ser observada em qualquer faixa etaria e a observacao atenta do professor consiste no recurso para oferecer a crianca o tipo de ensino/atividades do qual ela realmente necessita.a A falta de conhecimentos por parte dos professores em relacao ao desenvolvimento os leva a cometer erros/falhas e propor situacoes-problemas em momentos inoportunos ou de forma inadequada. Outro fator que interfere e a necessidade do cumprimento dos programas de ensino. Como esta o aprendiz? O que fazer para que ele progrida, a partir do ponto em que ele esta?aAprender implica em COMPREENDER. aO professor deve conhecer o processo de pensamento do aprendiz, ou seja, deve sondar o nivel de desenvolvimento da crianca antes de planejar o ensino (Avaliacao Diagnostica).a O desenvolvimento cognitivo e um processo social. a Linguagema e o recurso por meio do qual a crianca representa o mundo que vai percebendo. Sua maneira de falar e condizente com sua estrutura mental, o que nos permite uma analise do desenvolvimento cognitivo atraves da fala.a Linguagem e Raciocinio sao complementares e se interinfluenciam.a Solicitar a crianca que apresente verbalmente seu raciocinio durante o trabalho e aceitar explicacoes adequadas ao seu nivel de desenvolvimento. A) Estagio Sensorio-Motor. B) Estagio Objetivo-Simbolico (tambem denominado Pre-Operatorio). C) Estagio Operatorio (tambem denominado Operacional Concreto). D) Estagio das Operacoes Formais ( tambem denominado Operacional Abstrato). Algumas questoes importantes da materia: Saude e EducacaoEducacao que produz saudeO texto aborda que saude depende de diversos fatores. Quais sao?A saude depende