de trabalho, nao apenas aqueles queexigem pouca qualificacao como: construcao civil, de diaristas, empregadasdomesticas ou catadores de materiais reciclaveis. Queremos que o aluno tenha osonho (desejo) de frequentar uma universidade, procurar melhores condicoes paraele e tambem para seus familiares, baseando-se ate mesmo nas experienciasvivenciadas pelos artistas e/ou obras em estudo.A condicao peculiar dedesenvolvimento deve ser compreendida em relacao as necessidades que advem doprocesso de maturacao fisica e psicologica a que se encontram submetidascriancas e adolescentes, bem como ao de sua insercao na trama de relacoes epraticas sociais, atraves do processo de socializacao. (PINHEIRO, 2001, p. 58). Todos oseducandos passam por processos de maturacao e as atividades desenvolvidasprecisam estar de acordo com cada um deles, jamais se esquecendo do contextosocial onde estao inseridos, sempre priorizando as necessidades dosmesmos. O objetoMOCHILARTE tem a funcao de percorrer os espacos internos e externos doterritorio escolar. Foi idealizado para ser carregado por duas pessoas para quese perceba que pesquisar, olhar, andarilhar por espacos artisticos ou nao, esempre um espaco de troca e aquisicao de conhecimentos, pois existe mais de umaversao para uma verdade ou constatacao. Torna-se necessario perceber que oobjeto nao possui um dono, mas que e de uso de todos e tem como objetivocompartilhar os territorios a serem percorridos e a responsabilizacao peloconhecimento aprendido ou ensinado.O objetoconsiste numa mochila diferenciada, construida com tecido resistente e liso.Aberta ela tem 120 cmde comprimento, 50 cmde largura e 20 cmde profundidade. Fechada, tem 50 cm de largura, 40 cm de largura e 20 cm de profundidade.Internamente, em um dos lados da MOCHILARTE, havera dois bolsos de 45 cm por 45 cm que serao utilizadospara guardar as pranchas e os textos. Entre estes dois bolsos havera um pequenobolso de 10 cmpor 40 cmque servira para guardar materiais que se fizerem necessarios. No outro lado daMOCHILARTE havera bolsos para colocacao dos diarios familiares dos migrantes,lapis e canetas, e mais dois bolsos para materiais que se fizerem necessarios,tais como fotografias, papeis, canetas ou algumas tintas. Fig.1. O objeto deaprendizagem Mochilartesendo carregado por duaspessoas.O que propomos e a intervencao deste objeto paraapresentar aos alunos diversas linguagens artisticas presentes em espacosformais e nao formais de aprendizagem. Pretende-se resgatar a identificacao dosmesmos perante a comunidade, como protagonistas da propria historia. Tambem sequer buscar o desenvolvimento de habilidades, ampliar os conhecimentosexistentes e explorar os espacos da comunidade, passando a valoriza-la de outromodo. O mesmo tem o intuito de que os alunos se apropriem de imagens ate entao desconhecidas,agreguem materiais de seu territorio e da escola, mantendo contato e manuseiocom textos, pranchas e materiais diversos para producoes artisticas nas aulasde artes. Alem disto, queremos fazer com que os alunos saiamdo senso comum e dos espacos sempre frequentados nas aulas de arte, levando-osa circularem por sua comunidade. Tendo acesso a todos esses materiais, queremosque os alunos se reconhecam de forma igualitaria a outros cidadaos que temacesso a estes materiais nao somente na escola e que aprendam a valorizar a suacomunidade.Quando sai da escola para explorar a comunidade, aMOCHILARTE permite que o aluno transite neste contexto com o intuito de ampliarsuas percepcoes esteticas quanto ao lugar e ao conhecimento.