que os profissionais tenham conhecimento praticos sobre outras areas, garantindo uma orientacao completa a diversidade de tipos de criancas excepcionais.A educacao especial nem sempre foi considerada desta forma, no comeco do seculo passado as criancas recebiam uma educacao em comum quer fossem atendidas suas necessidades quer nao.Mas conforme Zedler, hoje o poder publico tende a estabelecer que a crianca excepcional tem direito a uma educacao de acordo com suas necessidades."A igualdade de oportunidade educacional so e alcancada quando e proporcionado a cada um meios de se desenvolverem segundo seus ritmos de aprendizagem", segundo Dunn. Na verdade esta oportunidade e melhorada aproximando da ideal.Como este trabalho destina-se a educacao especial para deficientes com retardo mental, vale salientar que existem dois tipos de deficientes mentais a serem estudados e desenvolvidos projetos de ensino especial. Sao eles:vDeficientes com retardo mental educavel: sao aqueles com QI entre 50 e 75 que tem dificuldades na aprendizagem escolar, oscilando entre 60 a 80 quando seu desenvolvimento intelectual se aproxima de 8(oito) a 12(doze) anos de maturidade, comecando a possuir a capacidade de alfabetizacao, chegando a tornar-se social e economicamente independentes quando adultos, evDeficientes com retardo mental treinavel: sao aqueles com QI entre 30 e 50, oscilando entre 40 e 60. Espera-se que desenvolvam apenas as habilidades elementares de cuidados pessoais, socializacao e comunicacao oral, por sua maturidade chegar entre 4(quatro) a 8(oito) anos, impedindo sua alfabetizacao.Este grupo necessita de ajuda social e protecao por toda vida.Por isso Dunn enfatiza muito que "o principio orientador do processo educacional e aquele que projeta um programa escolar em que cada crianca tenha oportunidade de trabalhar segundo seu proprio nivel e de progredir tao rapidamente quanto suas caracteristicas de aprendizagem permitir."A Constituicao Federal de 1998, em seu artigo 206, garante a igualdade de condicao para o acesso e a permanencia na escola para educandos com necessidades especiais: a educacao como direito de todos e dever do Estado e da familia(art. 205) e deve estender-se tambem ao atendimento educacional especializado, quer dizer aos deficientes, preferencialmente na rede regular de ensino. Isso quer dizer que , quando pensamos na formacao do educador, devemos tambem pensar em uma escola que de a todos uma mesma formacao basica, uma vez que neste momento historico o que queremos formar em primeiro lugar e o professor qualificado, o profissional preparado para lidar com o aluno, seja ele normal ou deficiente.E necessaria a criacao de servicos educacionais especiais no sentido de desenvolver o maximo da capacidade do deficiente, para tanto e necessario observar os seguintes esclarecimentos:vAbaixo da media: significa que os resultados obtidos por uma pessoa, em uma medida padronizada do funcionamento intelectual geral, situam-se na baixa margem de 16% da populacao de sua idade;vFuncionamento intelectual geral: significa que o individuo foi avaliado por instrumentos, ou testes, cuja esfera de acao e suficiente para examinar muitos tracos mensuraveis da inteligencia;vPeriodo de desenvolvimento: nesta definicao entende-se desde a concepcao ate 16 anos;vMaturacao: refere-se ao coeficiente de sequencia do sentar, engatinhar, ficar de pe, andar, falar, formar habitos e interagir com companheiros do grupo em nivel aceitavel, indicado pela lentidao na