processo deaprendizagem, e as dificuldades que passavam alguns aprendizes que mesmo sendoconsiderados normais dentro da analise fisica nao progrediam com relacao a construcao do conhecimento, para Kiguel,(apud BOSSA 1994: 7) historicamente a Psicopedagogia surgiu na fronteiraentre a Pedagogia e a Psicologia, a partir das necessidades de atendimento decriancas com disturbios de aprendizagem, consideradas inaptas dentro dosistema educacional convencional. Ocupa-se da aprendizagem humana e estaestruturando-se e situando-se para evoluir atraves de recursos diversos, pois apsicopedagogia esta embasada em diversas teorias, devido a complexidade de seuobjeto de estudo. Por exemplo: a psicanalise, a psicologia social, aepistemologia, a psicologia genetica e a linguistica, incidem sobre o seuobjeto de estudo. afirma que cabe ao psicopedagogo saber como osujeito que aprende transforma-se em suas varias etapas da vida, quais osrecursos de conhecimento de que dispoe, como produz conhecimento e comoaprende. Tal informacao incidira nos meios necessarios para suscitar oprogresso e o sucesso dos alunos que apresentam sintomas do nao-aprender.(BOSSA. 1994: p.7) Ainda em BOSSA ( 1994: 11 ), encontra-sea seguinte afirmacao: (...) vemos que a psicopedagogiaestuda as caracteristicas da aprendizagem humana, como se aprende, como essaaprendizagem varia evolutivamente e esta condicionada por varios fatores, comose produzem as alteracoes naaprendizagem, como reconhece-las, trata-las e preveni-las. A atuacao do psicopedagogo deveportanto envolver-se, com o problema escolar e de aprendizagem, interferindo deforma individual ou grupal, conforme o problema se apresenta. Tratar e preveniresses problemas de aprendizagem nas classes de alfabetizacao, amenizara um fatobastante comum ao final da primeira serie, quando algumas criancas finalizam oano letivo com um nivel insuficiente de aprendizagem e, posteriormente, semprerepetem alguma serie de ensino fundamental levando-se em conta que a naorepeticao tambem agrava o problema pois a crianca seguira as series seguintessempre com um deficit em relacao as outras com a mesma idade. Por outro lado existemteoricos que sao completamente contra essa heterogeinizacao onde deve se seguirum modelo de condulta escolar que iguala todos dentro de um mesmo padrao.Analisando por essa visao percebe-se que a pluralidade tao dita aceita pelasescolas nao passe de discurso vazio. Sisto, tambem apresenta o que apsicopedagogia nos oferece, ao tratar dos problemas de aprendizagem: E a possibilidade de analisar este processodo ponto de vista do sujeito que aprende e da instituicao que ensina. Apsicopedagogia e uma area de estudo diretamente relacionada a da aprendizagemescolar no que tange a seu decurso normal ou com dificuldades. E preciso quetodos os envolvidos com o processo de aprendizagem analisem a situacao, e naosomente o aluno, que e uma das parcelas de um todo do conhecimento emconstrucao e que, as vezes, podera ser mais facil ou mais dificil para quemensina ou aprende. (SISTO. 1996: p.9 Refletir psicopedagogicamente sobreos problemas de aprendizagem consiste em procurar compreender a forma como oaluno ou os alunos estao utilizando os elementos do seu sistema cognitivo eemocional para aprender. Significa refletir tambem com as relacoes que seestabelecem entre aluno e conhecimento, as quais sao interpostas pelo professore pela escola. Atingir o sucesso na aprendizagemexige que a crianca alcance e supere determinadas integridades basicas, atravesde oportunidades adequadas. Convem lembrar, porem, que, quando problemasinterferem, este processo nao e algo catastrofico e sem solucao. Trata-se