profissao.Analisa-se que o trabalho nao e apenas o modo de producao material o que o autor denomina como trabalho-nao material, tratando-se tambem da producao de ideias, conceitos, valores, simbolos, habitos, atitudes, habilidades.(SAVIANNE, 2003;p.12) Uma reflexao sobre a historia da educacao brasileira nos leva ao encontro da grande onda neoliberal que atingiu toda a producao normativo-legislativa logo apos a Constituinte de 1988, que mesmo defendendo em sua ideia principal alguns avancos importantes na area do ensino basico, da formacao de professores, da valorizacao do magisterio, da busca da qualidade tecnico e do ensino medio, assim como o acesso para todos a educacao, sofreu um desvio de intencoes nao resistindo ao liberalismo privatizante que se apossou dos centros de decisoes do pais nos anos 90. A partir de entao a classe burguesa travou uma luta para desmontar o estado do bem estar publico priorizando o poder economico. Esta concepcao de capital chegara as grande massas atraves de um dos maiores bracos idealizadores do Estado: A ESCOLA. Saviani defende que o fundamento balisador da escola e a transmissao-assimilacao do saber sistematizado (SAVIANI,2003;p.18). Contudo e comum nas instituicoes educacionais depararmo-nos com pautas ou regras para o desempenho. Quem elaborou as normas? E as pautas? A quem estas servem? (FREIRE,1991;p.55). E imprescindivel refletir sobre a quem serve a intencao educativa da escola: libertar atraves da reflexao? Ou manter mentes aprisionadas pela reproducao que o capitalismo neoliberal nos impoe?No periodo que vai das reformas de ensino e administrativo aos anos 90, o pais viveu momentos de acerbada crise social, politica, economica, acentuando o modelo de concentracao de renda e a consequente queda do poder aquisitivo da maioria dos trabalhadores. O modelo economico de desigualdade na distribuicao de renda, que conseguiu ter no Brasil o seu recorde mundial deixa a populacao excluida dos beneficios sociais, esta mesma populacao chega no interior das escolas: uma clientela originada dos setores mais pobres e desorganizados, e um corpo docente tambem mais proximo desses setores sociais, uma vez que os baixos salarios passam a caracterizar a profissao juntamente com a perda de prestigio e de qualidade na formacao.Os profissionais da educacao se vem diante do resultado de uma politica neoliberal que visa o lucro e a acepcao de pessoas. As caracteristicas de vida de cada aluno passam a dificultar o desenvolvimento de habitos, a falta de acompanhamento familiar e apoio aos processos de aprendizagem escolar. Junto a esse quadro se instala na escola um mercado de trabalho disputadissimo pelos mais diferentes tipos de profissionais (nutricionistas, dentistas, fonoaudiologos, etc.) (SAVIANI;2003, p.17)A acentuada mudanca na composicao das salas de aula associou-se ao atendimento psicossocial que se instalou na escola, colocando em segundo plano os cuidados com a aprendizagem. Saviani vai mais alem ao exemplificar o desvio da funcao sistematizadora do conhecimento cientifico que a escola tem como pressuposto fazendo alusao a atividades cotidianas que tem como sentido o consumo de bens materiais (presentes, roupas, ovos da pascoa) quando explicita em sua fala o cotidiano escolar e as atividades pedagogicas em que os docentes organizam a Semana Santa, a Semana das Maes, as Festas Juninas, a