Ao finalde cada apresentacao as perguntas serao entregues ao facilitador, que asrepassara aos participantes. Ao final de todas as apresentacoeshavera uma rodada final que sera de 1 minuto para cada palestrante responder as perguntas; Serasorteada na hora a ordem de apresentacao dos temas; Indicadores de qualidade quanto a apresentacao: Opalestrante demonstrou compreensao do conteudo? O conteudofoi apresentado com argumentacao consistente? O conteudofoi apresentado com objetividade? O"palestrante" agregou informacoes a materia proposta? O"palestrante" fugiu do tema? Opalestrante utilizou bem o tempo estimado? Indicadores de qualidade quanto ao apresentador: O palestrante "chamou a atencao" por: Suaempatia? Suadiccao? Sua voz eseu vocabulario? (voz vibrante? Convincente? Sem vida? Fraca?) Dominio daplateia? Suaansiedade? Vicios delinguagem? Gesticulardemais? Falar comoum robo? Demonstrarseguranca? Apresentarsuas ideias de forma clara e objetiva? Fazer umaapresentacao motivadora? Interagircom a plateia? Sercriativo? Utilizaradequadamente os recursos disponiveis? Indicadores de qualidade quanto a didatica: Perfeitodominio e seguranca do conhecimento que e objeto da exposicao; Exatidao eobjetividade dos dados apresentados; Discriminacao clara entre o que e essencial ou basico e o que eacidental ou secundario; Organicidade, ou seja, boa concatenacao das partes e subordinacao dositens de cada parte; Correcao,clareza e sobriedade do estilo empregado; Linguagemclara, correta e expressiva; Conclusoes, aplicacoes ou arremate definido. Sobre o planejamento: Definir osobjetivos com clareza e precisao; Selecionaras informacoes que pretende transmitir e organizar a sequencia de ideias emfuncao do tempo disponivel; Escolheros materiais e os recursos dos conteudos essenciais a serem transmitidos, sob aforma de resumo ou sinotico, para usar no decorrer da aulacomo material de apoio; Distribuiros assuntos a serem transmitidos pelo tempo disponivel. Durante a exposicao: Apresentainicialmente a "plateia" o assunto que vai ser abordado no decorrerda exposicao e mostra suas ligacoes com temas ja estudados e conhecidos; Introduz oconteudo partindo dos conhecimentos e experiencias anteriores (o que o"aluno" ja conhece); Estabelececlima adequado entre os participantes e mantem a atencao dos alunos,relacionando conteudo apresentado aos objetivos, interesses emotivos dos "alunos"; E objetivoe preciso na exposicao do tema, dando-lhe um tratamento ordenado e logico. Utilizalinguagem simples e coloquial, etc. 4.9 Blocos de construcao Objetivos: Permitir que os participantes observemque a comunicacao em um so sentido nao funciona e como seria a situacao se a comunicacao se estabelecessenos dois sentidos. No de Participantes: Nao ha limites Material: Mesa com algum tipo de divisoria (podeser um pedaco de tecido) que impeca que dois participantes, sentados frente a frente, se vejam; Dois jogosidenticos de blocos de construcao, mas com alguns blocos de cores diferentes para provocar maior confusao. Desenrolar: O facilitador solicita dois voluntarios: um queacredite ser bom comunicador e outro que acredite ser bom ouvinte. Os voluntarios dirigem-se a frente do grupo esentam-se em uma mesa que tenha sido previamente preparada. Essa mesa deve ter uma cadeira em cada extremidadee uma divisao no centro, de forma que nenhum dos voluntarios consiga ver o outro lado. Os demaismembros do grupo devem ficar em pe ao redor da mesa, de modo que possam ver o que ocorre em cada uma dasdivisoes. Todos devem permanecer em silencio durante as fasesde comunicacao. O facilitador da a cada voluntario um jogo deblocos de construcao, informando que o jogo