que merecem destaques e precisamser reconhecidos por todos, sao eles:- O ponto de vista dos familiares;-O ponto de vista do professor;-O ponto de vista da Coordenacao-Direcao da Escola;-O ponto der vista do aluno; Mesmo todosreconhecendo a importancia de efetivar a inclusao educativa,infelizmente harelatos de casos onde as escolas se recusam a matricular alunos comnecessidades especiais, alegando nao tendo suporte, preparacao para acolheresses alunos. E uma tristesituacao, mas infelizmente acontece, os ambitos educacionais devem mudar essarealidade, os contextos devem se adequar e oferecer o melhor, primando orespeito e as necessidades de cada um. A Escola e aFamilia, devem estar sempre em sintonia, tornar-se parceiros, para que juntaspossam alcancar sucesso ao final do percurso, todos devem reconhecer que aEducacao Inclusiva e um direito que deve ser respeitada e efetivada. Noseducadores devemos procurar possibilidades inumeras para oferecer recursos aesses educandos que apresentam necessidades especiais. Em nossapratica pedagogica devemos ouvir, apoiar, acompanhar todo o processo educativoe reconhecer que esse e o caminho. O educandodeve participar, ser ouvido ... faz parte do contexto escolar, independente dasua necessidade especial. Muitas vezesessa participacao nao e dada e essa crianca demora a ser reconhecida, vista,percebida e entendida. A insercaodesses educandos nas classes regulares e um direito deles que deve serrespeitado, mas essa insercao infelizmente nao garante a inclusao, torna-senecessario uma pratica seria e inclusiva de ensino, acabar de ves com aexclusao e o desrespeito com os educandos que apresentam necessidades especiaise tem seus direitos. A relacaoprofessor aluno deve ser focada, juntos devem efetivar o processo de ensino eaprendizagem, atraves da reciprocidade, mutualismo, bi-direcionalidade, ondehaja a troca, um ajuda o outro a construir o seu papel, no contexto escolar.DISCIPLINA: EDUCACAOESPECIAL E INCLUSIVA: AVANCOS E DESAFIOSVIDEO AULA: 8 - Contradicoesna Historia e Historia da Educacao especial A partir de1950 torna-se necessario a Criacao de Espacos onde as criancas e jovens comnecessidades especiais sejam atendidos. Tudo iniciouna Franca em 1819 quando a escrita braile comeca a ser elaborada, asinstituicoes comecam a ser criadas, despertando em outros lugares do mundo a necessidade de setambem criar esses espacos direcionados ao publico que apresenta necessidades especiais. No Brasil ecriado o Instituto Benjamin Constant para os Cegos e o Instituto Nacional deSurdos e Mudos para atender a essa populacao, ainda muito restrita. Nesseperiodo a Educacao era para poucos e nao obrigatoria, resultando em camadas mais altas e nobreza: tutoria ensinoexterior. Com o passardo tempo torna-se necessario a pratica da avaliacao, separando os alunos,classificando-os de normais e anormais, ainda a educacao era para poucos. Gradativamentecomeca a ter investimento na educacao e a mesma comeca a ser repensada, aspessoas reivindicam o acesso da mesma a um grupo maior de pessoas, inclusive asque apresentam deficiencias, atraves de campanhas. Na decada de70 o Estado assumi seu papel e cria-se o Centro Nacional de Educacao Especial:-Pesquisas e experiencias aumentar a educacao doexcepcional;-Diagnostico, metodos, curriculo, material de ensino;-Planejar, Acompanhar, Controlar e Avaliar a educacaoespecial;-Trabalhar com formacao, treinamento e aperfeicoamento. Os movimentos vao crescendo, onde diferentesgrupos que apresentam necessidades especiais vao tem acesso a educacao. E importanteressaltar que a Declaracao de Salamanca ocorrida em 1994 na Espanha, teve umgrande e importante papel para o