Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) preocupava-se principalmente com as criancas pobres, foi fundador de varias escolas onde recolhia orfaos e mendigos. Seguiu as ideias de Rousseau, acreditando que o homem nasce inocente e bom, sendo a funcao da educacao a humanizacao e estimulacao do desenvolvimento espontaneo da crianca. A partir de suas experiencias nas escolas populares e suas crencas no pensamento rousseaniano, criou um metodo que priorizava a atividade do aluno, acreditando que se devia partir de objetos simples a atividades mais complexas, do conhecido para o desconhecido, do concreto para o abstrato, do particular para o geral. Para Pestalozzi a educacao poderia ser relacionada a natureza, segundo ele: Uma educacao perfeita e para mim simbolizada por uma arvore plantada perto de aguas fertilizantes. Uma pequena semente que contem o germe da arvore, sua forma e suas propriedades e colocada no solo. A arvore inteira e uma cadeia ininterrupta de partes organicas, cujo plano existia na semente e na raiz. O homem e como a arvore. Na crianca recem-nascida estao ocultas as faculdades que lhe hao de desdobrar-se durante a vida: os orgaos do seu ser gradualmente se formam, em unissono, e constroem a humanidade a imagem de Deus. A educacao do homem e um resultado puramente moral.(Pestalozzi apud Gadotti, 1997, p.98)Friedrich Froebel (1782-1852) segue as ideias de Pestalozzi e sofre influencias dos filosofos idealistas. Sua principal preocupacao foi com as criancas da primeira infancia, antes do periodo do ensino elementar. Foi ele quem fundou os kindergarten, jardins de infancia, estando a denominacao relacionada com o jardineiro que cuida das plantas desde pequeninas, cultivando-as para que crescam bem, pois considera a infancia como fase fundamental no desenvolvimento do homem. Priorizava o carater ludico da aprendizagem e defendia a ideia da evolucao natural da crianca, com uma concepcao positivista de que as atividades levam espontaneamente ao conhecimento (Kramer, 1989). Com essa mesma concepcao, tambem encontramos Decroly (1871-1932).Chegado o final do seculo XIX e inicio do seculo XX comecaram a surgir preocupacoes e estudos sobre a crianca, ate porque esse periodo esteve marcado pela crenca no progresso da ciencia, resultando em muitas investigacoes e pesquisas; dessa forma seria possivel ainda citar varios autores que pensaram a educacao e/ou a infancia durante esse seculo e que de alguma forma contribuiram para as concepcoes que hoje temos sobre o tema, como: Maria Montessori, John Dewey, Celestin Freinet, Walter Benjamin, Janusz Korczak, Edouard Claparede, .Jean Piaget, Lev S. Vygotsky, Paulo Freire. Abaixo serao apresentadas as ideias de alguns desses estudiosos.Maria Montessori (1870-1952), primeira mulher italiana a se tornar medica, elaborou uma pedagogia a partir de seu trabalho pratico com criancas. Montessori criou uma escola com caracteristicas diferentes, que recebeu o nome de Casa dei bambini, dando origem a rede de instituicoes educativas. Preocupava-se com a educacao das criancas e com a formacao de seus professores. Ficou muito conhecida como medica e militante dos direitos femininos. Para Montessori, a educacao tradicional modelava as criancas, sujeitando-as as concepcoes adultas. A palavra-chave de sua pedagogia e a normalizacao, que significa a interacao das forcas corporais e espirituais, ou seja, corpo, inteligencia