da Educacao (MEC) acena com a possibilidade de inserir os tablets nas salas de aulas das escolas publicas brasileiras. Especialistas concordam que o sucesso do uso das tecnologias em educacao nao depende apenas da plataforma utilizada, mas sim da forma como a escola ira inserir essas ferramentas no aprendizado e tambem dos conteudos digitais disponiveis.A diretora da Fundacao Pensamento Digital, Marta Voeclker, aponta que a escola pode "mudar de paradigma" a partir da tecnologia. Ela ressalta que o uso das maquinas - seja um computador, laptop ou tablet - pode transformar a logica do aprendizado. Alunos deixam de ser meros "recebedores" de conteudo e podem evoluir para autores. "A tecnologia nos ajuda a sair de uma educacao por instrucao e memorizacao para uma educacao de construcao e colaboracao. Uma tecnologia que a crianca use a imagem, escreva e formalize ali seu entendimento. Se tenta mudar a escola ha 100 anos e a tecnologia vem ajudar nisso", explica.Sob esse ponto de vista, Marta defende que o "hardware" nao importa tanto. O essencial e ter a disposicao ferramentas que possibilitem um uso educacional de laptops e tablets para que as maquinas nao sejam meros reprodutores dos conteudos que ja estao nos livros didaticos. "A escola vai aos poucos se tornando digital, os professores estao fazendo blogs, a gente se apropria das redes sociais, mas nao ha algo pensado para a escola que precisa de uma transicao para a epoca digital", aponta.A especialista no uso das tecnologias da educacao ressalta, entretanto, que essa transicao da escola analogica para a digital precisar ser feita aos poucos. Leva tempo e exige uma reflexao da sociedade a respeito do que se espera da escola. "Quando o educador comeca a trabalhar esses projetos chega um momento que o sistema nao reconhece o que ele esta fazendo. Isso esta acontecendo em todo o mundo. No Brasil nos temos um ambiente mais propicio a mudanca, ate do ponto de vista da legislacao. Mas e uma mudanca grande porque ai chegam as avaliacoes que hoje ainda se baseiam muito na memorizacao", diz Marta. "O que precisava e de um pensamento estrategico dentro do governo para pensar esse assunto a longo prazo", completa.Para Ilona Becskehazy, diretora da Fundacao Lemann, a primeira e principal estrategia e buscar conteudos pedagogicos que possam ser acessados por meio dos equipamentos. "Se voce nao selecionar conteudo de alto padrao, tanto faz se e papel, lousa, ou tablet. E isso a gente nao faz no Brasil. A logica deveria ser: primeiro voce busca o conteudo e depois voce procura como e a melhor maneira de distribui-lo. Se ele for bom pode ser ate um mimeografo", critica.Em 2012, pela primeira vez, o edital publicado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educacao (FNDE) para a compra dos livros didaticos que sao distribuidos as escolas publicas do Pais inclui os chamados "objetos educacionais complementares aos livros didaticos". Isso significa que as editoras poderao apresentar conteudos em formato digital que, se aprovados, poderao ser adquiridos pelo governo para uso na rede publica.Fonte: http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI5584293-EI8266,00-Especialistas+tecnologia+nas+escolas+depende+de+mais+conteudo.html