que apresenta uma situacao inedita requer a utilizacao de estrategias e tecnicas ja apreendidas. Ao resolver por diversas vezes um mesmo problema, este se tornara para o aluno um exercicio. Assim, nao e possivel determinar se uma tarefa dada pelo professor em aula pode ser considerada um exercicio ou um problema, pois isto depende da experiencia e dos conhecimentos previos dos alunos, assim como, dos objetivos que se estabelecem durante a realizacao tarefa.O exercicio permite consolidar habilidades e instrumentos basicos, mas isto nao pode ser confundido com a ideia que a solucoes de problemas exige o uso de estrategias a serem seguidas. O que se procura apontar e o fato que se um problema e repetitivamente resolvido, acaba por tornar-se um exercicio.Com isto, chama-se atencao dos professores para o fato de que em sala de aula deve existir uma distincao entre exercicios e problemas, pois e necessario que fique claro aos alunos que as tarefas nao deve se resumir a exercicios repetitivos e sim ativacao dos diversos tipos de conhecimentos que envolvem diferentes atitudes, motivacoes e conceitos. As tecnicas sobreaprendidas, ou seja, as tecnicas ja apreendidas pelos alunos devem ser constituidas enquanto meio, recurso instrumental necessario, mas nao suficiente, para alcancar solucoes.Para a resolucao dos problemas nao cairem no automatico e necessario indagar sobre como os alunos resolvem os problemas, caso contrario, sempre estaremos diante de exemplos como o menino que sabe andar de bicicleta, mas nao consegue explicar ao seu colega como se equilibrar sobre a mesma.As indagacoes sobre como resolver os problemas auxiliam os alunos a compreenderem melhor os processos que estao envolvidos na solucao dos problemas. Nao faz sentido falarmos em ensinar a resolver problemas, mas sim tratar os problemas em cada uma das areas necessarias. O mais importante e incluirmos as solucoes de problemas enquanto parte do curriculo escolar. As solucoes dos problemas como uma habilidade geralExistem inumeras formas de se resolver problemas heterogeneos, mas que por tras da forma faz-se necessario estabelecer uma serie de raciocinios e de habilidades comuns. Assim, maneiras diversas de resolucao de problemas nao se relacionam as diferencas de capacidades e sim a diferenca na aprendizagem das pessoas que os resolvem.Tipos de ProblemasDeparamo-nos com inumeras classificacoes de possiveis estruturas dos problemas, sendo elas tanto em funcao da area as quais pertencem os conteudos dos problemas, assim como, os tipos de operacao e processos necessarios para resolve-los. Um fator que dificulta a resolucao dos problemas e a ma estruturacao do mesmo, ou seja, quando o ponto de partida encontra-se obscuro ou quando as normas que estipulam os passos necessarios a resolucao nao se encontram bem formulados. Presentes ou nao estes fatores que dificultam a resolucao, faz-se necessario que a resolucao de qualquer problema acompanhe alguns requisitos basicos como prestar atencao em todos os elementos fornecidos, recordar alguns conhecimentos previos e relacionar entre si certos elementos. Na maioria dos problemas estes elementos fazem parte de habilidades necessarias que nos levarao a resultados. Passos para a solucao de um problemaPara se resolver um problema e necessario estabelecer uma disposicao para alcancar sua resposta. Sendo necessario tambem