E hoje a aula foi desenvolvida a partir das propostas do livro de Thatiane Pires "Musica, som, movimento e inclusao"download do livro disponivel em http://www.inclusaopelamusica.com/livro-digital Simposio Musica naEducacao Basica: problematizando a formacao de professores em contextosdistintosLuciana RequiaoUniversidadeFederal Fluminense Josiane Maltauro LopesUniversidadeFederal do Estado do Rio de Janeiro/ Instituto Federal de Mato Grosso do SulEster LealUniversidadeFederal do Estado do Rio de Janeiro Leonardo Moraes BatistaDepartamento Nacionaldo Sesc/Fladem Brasil A presente proposta reune otrabalho de quatro pesquisadores, todos professores atuantes em contextosdiversos. O tema geral que agrega esses trabalhos trata da questao da formacaodo professor, em especial aquele que atua na educacao basica. O primeirotrabalho e um relato de experiencia e apresenta alguns dos pressupostosteoricos e metodologicos que nortearam a elaboracao de uma disciplina voltada aformacao de professores unidocentes na area da musica. Sao tratados temasreferentes a formacao inicial e continuada e e observada a musica e a educacaomusical como elementos fundamentais a formacao e a pratica profissional do pedagogo.Os dois trabalhos seguintes sao fruto de pesquisa de doutorado em andamento. Oprimeiro trata da questao da formacao do professor de arte no contexto dos cursostecnicos integrados ao ensino medio, problematizando a questao do curriculointegrado, do qual a unidade curricular arte e parte. A autora observa, nocontexto pesquisado, que nao ha uma preocupacao com a formacao do professorpara atuar na Educacao Profissional. O segundo trabalho tempor objetivo investigar a formacao musical de professores unidocentes em cursosregulares de Pedagogia na regiao sudeste do Brasil. Com isso, a autora busca subsidiospara a discussao sobre as praticas musicais do professor unidocente que atua naeducacao infantil e series iniciais do ensino fundamental entendendo que aspropostas de formacao academico-profissional nao devem se limitar a conteudosapenas academicos, observando que as experiencias familiares e experiencias escolarespregressas a essa formacao sao de fundamental importancia para o dominioprogressivo dos saberes docentes. O ultimo trabalho e um relato de experienciaque busca discutir aspectos da formacao do professor que atua na educacao basicae do docente que promove esta formacao. Entre outras questoes, o autor defendea formacao continuada como um processo que valorize as diferencas partindo daideia da musica, e da cultura, como espaco de novas producoes de sentidos esignificados.Palavraschave: Educacao musical, Formacao de professores,Educacao basica. Aqui vai um roteiro bem simples dos niveis de escrita para vc avaliar seus alunos.Pre-silabico: qdo a crianca se encontra no nivel da garatuja (rabiscos); Silabico sem valor sonoro convencional: qdo a crianca escreve uma letra para cada silaba. Por ex:Para boneca ela escreve TMZ; Silabico com valor sonoro convencional: qdo a crianca escreve uma letra para cada silaba tb, mas com as letras q pertence a palavra , como por ex: Para boneca ela escreve: OEA ou BNC, ou entao BEA... Silabico alfabetico: qdo a crianca ja comeca a ter a nocao de silaba, como por exemplo: Para boneca escreve: BONCA, ou BNCA...E no nivel alfabetico qdo ela ja escreve alfabeticamente, mas pode ocorrer erros de ortografia, como: para cachorro ela escreve CAXORRO... Mas para saber realmente em que nivel a crianca se encontra, a escrita tem que ser seguida da leitura. Portanto, logo em seguida, a crianca deve fazer