mim.Os alunos nessa categoria foram os que ficaram mais incomodadoscom a aula teorica que consistia na apresentacao dos resultados de umestudo sobre as relacoes entre paixao e lesao em estudantes de danca. Eles se identificaram espon-taneamente com a paixao obsessiva e nao com a harmoniosa. Mencio-naram o rigor e o perfeccionismo que impoem a si proprios.Muitos sublinharam que as altas exigencias do programa de bacha-relado os forcaram em direcao a uma paixao de tipo obsessivo.Por nao verem alternativa, esses alunos se mostravam meio semreacao ao encarar situacoes que eles achavam deploraveis. Issocondiz com as tecnologias de dominacao, as quais, de modo geral,reproduzem o status quo. Ao final dessa aula teorica, Marie-Piereescreveu em seu relatorio semanal:Tenho tao pouco tempo para mim mesma, estouexausta e deprimida. Nao tenho tempo para passarcom minha familia e meu namorado [...] Mas nao hanada que eu possa fazer! Tenho de ir para a faculda-de e para o trabalho. E depois, se eu for trabalharpara um coreografo e tiver ensaios todos os dias,vai ser a mesma coisa. Nao vou querer ficar pedindomenos ensaios, a nao ser que eu esteja lesionada oudoente de verdade.Nessa categoria, dor e cansaco eram frequentemente percebidoscomo sinais de trabalho duro e comprometimento serio. Em geral, osalunos nao viam essas sensacoes como indicio de trabalho excessivocapaz predispo-los a lesoes, embora Audree tenha mostrado umatransformacao em seu modo de pensar:Me dei conta de que minha lesao estava la antes deme sentir doente na terca. Fiquei pensando sobre aaula de sexta passada, quando notei uma dor noombro esquerdo, e agora vejo que deveria ter reser-vado mais tempo para tratar essa dor [...] Essa lesaofaz com que eu me de conta de que tenho de desen-volver mais a escuta de meu corpo.E interessante que os alunos direcionados ao status quo secomprometeram totalmente com as licoes de Feldenkrais. Em suamaioria, eles usaram as exploracoes proprioceptivas a partir daslicoes de ATM para resolver problemas fisicos que tiveram a epocada pesquisa-acao. Contudo, nao usaram a oportunidade que lhes foidada de examinar maiores questoes corporais. As palavras de Patriciasobre a pratica somatica ilustram bem essa tendencia:E sobre viver com desconforto e determinar tecnicasfavoraveis para atenuar essa situacao [...] O impor-tante e achar as proprias solucoes. Voce tem deentender que dor e desconforto sao parte desta profis-sao. Poderiamos tambem amansa-las!7.2 ENTRE O STATUS QUO E A MUDANCAUma segunda categoria emergiu a partir da analise dos dados.Diferentemente dos alunos no primeiro grupo, eles se beneficiarammais das aulas teoricas do que das licoes praticas. Seus escritoscontem muitas indicacoes de um firme interesse nas aulas teoricascomo oportunidade para formular opinioes. Os comentarios de Pascaldurante uma discussao de grupo oferecem excelente exemplo:Estou surpreso que alguns ainda veem o corpo dumdancarino contemporaneo do mesmo jeito que odum bailarino. Eles tem de se machucar, ser magros,sem tatuagens, perfeitos. Entrei para danca contem-poranea porque achava que essa mentalidade tinhaacabado. Quando descobri que ela ainda esta pre-sente, tive de subir pelas paredes. Sera que issosignifica que pessoas como eu e a Emilie nao temoslugar aqui?Muitos alunos resmungaram contra o corpo ideal no mundo dadanca. Eles acreditavam ser possivel mudar o modo como