Avaliacao As criancas apresentam maneiras peculiares e diferenciadas de vivenciar as situacoes, de interagir com os objetos do mundo fisico.Em nosso trabalho escolar podemos aprender a buscar curiosa e investigamente esse modo proprio de agir das criancas, suas brincadeiras, suas expressoes, sem, entretanto, analisa-las em relacao as nossas proprias expectativas sobre elas. Para a oportunizacao de acoes educativas, temos que considerar a cada dia mais importante essa atitude de observacao, analise e reflexao quanto as manifestacoes das criancas no seu significado essencial de fundamento a continuidade do trabalho.A avaliacao da Educacao Infantil deve ser feita mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da crianca, nao tendo o objetivo de promocao [...] nao deve ser encarada como um julgamento, pois isso seria uma forma de classificar e estigmatizar as criancas, nao levando em conta todos os acontecimentos que acompanham todo o cotidiano em questao (LDB, 1996, Art.31).Assim, a acao avaliativa deve ser essencialmente contraria a uma concepcao de julgamento de resultados, principalmente por confiar nas possibilidades proprias das criancas, negando a determinacao de comportamentos, e por introduzir a perspectiva da avaliacao como fundamento da acao educativa a partir da valorizacao das criancas em suas manifestacoes.Partindo dessas perspectivas, buscamos um modelo democratico e participativo, utilizando a avaliacao diagnostica juntamente com a formativa, por possibilitarem uma enfase maior do processo ensino/aprendizagem.Segundo Hoffmann, avaliacao deve ser mediadora, onde mediacao significa um estado de alerta permanente do professor que acompanha e estuda a historia da crianca em seu processo de desenvolvimento (1996, p.31).A avaliacao e um processo continuo que devera, em nossa escola, ser documentado semestralmente, atraves de pareceres descritivos compreendendo a fase de desenvolvimento em que cada crianca se encontra, respeitando suas capacidades de acordo com sua faixa etaria e sua individualidade em aspectos socio-afetivos e psicomotores, valorizando seu crescimento, levando em consideracao suas mudancas, dificuldades e aprendizado no decorrer de todo o processo, atraves de dados coletados no decorrer do tempo.Quatro tipos de estrategias serao utilizados para proceder a avaliacao:1. Reflexoes periodicas sobre o trabalho diario, atraves de relatorio;2. Registro da historia escolar vivida pela crianca;3. Conselho de Classe, envolvendo todos os educadores que atuam na turma, inclusive os professores do suporte pedagogico e Equipe Diretiva;4. Portifolio do professor contendo o projeto inicial com competencias e habilidades, planos e materiais referentes aos temas desenvolvidos durante a caminhada pedagogica, podendo ser este confeccionado por temas ou periodos.A avaliacao nao sera apenas da crianca, mas de todo o trabalho pedagogico oferecido a ela, repensando e modificando sempre que necessario.A avaliacao antecede, acompanha, sucede o trabalho pedagogico, possuindo, pois, funcoes diferentes conforme o momento em que se da. TEXTO EXTRAIDO DO PPP DA EMEI RAIO DE SOL Semana passada ,olhando o planejamento do maternal ,observei uma atividade voltada a musica e ao devolver o planejamento para a professora ,disse-lhe: - me chama que eu quero participar .E assim foi a profe me chamou e foi muito bom,nos divertimos com a criancada que adorou a proposta.Ali rolou de tudo;socializacao,afetividade,aprendizagem ,movimento.Olha os quatro pilares ai nos rondando! Bom nao foi so as criancas que adoraram,eu e as profes curtimos muito,apesar de