Faculdade de Formacaode Professores da Mata SulCibelle Cristina deFranca SilvaEroneide Maria Silvade LimaFagner Trajano daSilva Trabalhando a Geometria Contextualizada Projeto de intervencao pedagogicaapresentado a Faculdade deFormacao de Professores da Mata Sul, em cumprimento a solicitacaodo professoraAndreia desta Entidade de Ensino na cidade de PalmaresSUMARIO1INTRODUCAO-----------------------------------------------------------------------------------------042JUSTIFICATIVA---------------------------------------------------------------------------------------053OBJETIVOS---------------------------------------------------------------------------------------------06 3.2 ObjetivoGeral--------------------------------------------------------------------------------------06 3.3 ObjetivosEspecificos------------------------------------------------------------------------------064METODOLOGIA-----------------------------------------------------------------------------------------175 CRITERIOS DEAVALIACAO-------------------------------------------------------------------------086ANEXOS----------------------------------------------------------------------------------------------------097 REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS------------------------------------------------------------------10INTRODUCAO Oprocesso educativo engloba a escolarizacao e todos os seus aspectos teoricos epraticos, como o processo da aprendizagem, os metodos de ensino, o sistema deavaliacao da aprendizagem e o sistema educacional como um todo. Sendoo processo educativo constituido de varios fatores, uma das possibilidades maisfascinantes do ensino da Geometria consiste em levar o aluno a perceber evalorizar sua presenca em elementos da natureza e em criacao do homem em seucontexto social. Isso pode ocorrer por meio de atividades em que ele possaexplorar formas como as flores, elementos marinhos, casa de abelha, teia dearanha, ou formas de obras de arte, esculturas, pintura, arquitetura, ou aindaem desenhos feitos em tecidos, vasos, papeis decorativos, mosaicos, pisos, etc. Portanto,se faz necessario a interacao da disciplina Desenho Geometrico no contextosocial vivenciadas pelos alunos, tendo em vista que a compactacao dasatividades trara um novo olhar para acoes de ensino aprendizagem da Geometria.JUSTIFICATIVA Oensino, de qualquer disciplina, requer do professor uma capacidade de conseguirdespertar o interesse do educando na criticidade. Com base nesta discussao,ressaltamos a importancia da Geometria dentro do contexto social e suascontribuicoes, a fim de que o processo ensino / aprendizagem se efetive. Alemdisso tais juncoes interativas promoverao o desenvolvimento do educando. Epertinente ressaltar que em meio a tantas transformacoes no sistemaeducacional, ao longo das ultimas decadas. Percebe-se, portanto, que na praticapouco mudou principalmente nas escolas municipais dos pequenos municipios.Tendo em vista, que o ensino da Geometria se limita muitas vezes, aos livrosdidaticos, descontextualizados da realidade do aluno, o quadro e giz apenaspara a memorizacao. Diantedesta realidade, introduzir a Geometria dentro do contexto social significaenvolver o curriculo com a ideia de atualizacao. Alem disso, ao dispor derecursos didaticos para o ensino da Geometria, como por exemplo, trabalhos comdobraduras. Tanto os estudantes serao beneficiados, em prol de uma melhorassimilacao, quanto o professor estara utilizando ferramentas essenciais emsala de aula que certamente estimulara o senso critico do aluno. OBJETIVOS4.1 ObjetivoGeral Estabelecer interacoes,relevantes e significativas dentro da sala de aula. Atraves da Geometria comoforma de desenvolver a capacidade de compreensao das formas no espaco deconvivio social , assim como outros conteudos relativos a essa disciplina. Afim de que a partir deste projeto os alunos da 6o e 7o anos, desenvolvam suascompetencias e capacidades em usarrecursos didaticos de acordo com os conteudos programados. Alem disso, sejamcapazes de extrair dados relevantes daquilo que construir. Logo, os mesmosestarao diante de uma nova realidade e com certeza, ampliarao seusconhecimentos atraves de uma aprendizagem significativa .4.2 ObjetivosEspecificosAtravesda Geometria contextualizada o aluno devera:Interpretar e construir representacoes espaciais, utilizando se de elementos de referencia e estabelecendo relacoes entres eles;Reconhecer e descrever formas geometricas tridimensionais e bidimensionais;Construir do pensamento geometrico, atraves de condicoes necessarias a coordenacao espacial tais como direcao, sentido, distancia, angulo e etc; Representar os objetos do espaco geometrico;Identificar posicoes relativas dos objetos, a reconhecer o