Assembleia de ocupacao do Instituto de Ciencias Humanas e Sociais (ICHS) da Universidade Federal de Ouro PretoEm tempos em que as sombras nao cessam deavancar sobre tudo (e todos), a reacao ao autoritarismo crescente e poucomaquiado tem tambem avancado e, creio, continuara ganhando espaco.Dentre os setoresde nossa vida comum golpeados, e a ponto do precipicio representado pela agorachamada Proposta de Emenda a Constituicao (PEC) 55 (a antiga 241), a Educacaofoi o primeiro campo a responder, especialmente por ter sido rapidamente feridopela Medida Provisoria 746/2016. A tal "MP", como de amploconhecimento, simplesmente alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao(LDB) de 1996, "reformando" o Ensino Medio sem qualquer dialogo com asociedade, especialmente professores, academicos e estudantes, sendocinicamente apresentada como um ato de extrema democracia pelas pecaspublicitarias do Ministerio da Educacao. Por esta acao, o "governo",unilateralmente, determinou mudancas estruturais e contrarias aos avancoscoletivos construidos desde a LDB, estando entre os estragos mais notorios arevogacao da obrigatoriedade do ensino das disciplinas Filosofia e Sociologia,alem do enclausuramento da disciplina Artes a educacao infantil e ao ensinofundamental. Curiosamente, as discussoes abrangidas por tais areas foram as quemais se destacaram no ENEM realizado no ultimo fim de semana, bem como o do anoanterior... Ja o EnsinoSuperior publico, que ja vinha sofrendo cortes crueis desde os tempos dapresidenta eleita, teve a politica de arroxo aperfeicoada, contando ainda com adiminuicao (por portaria) do numero de vagas a serem oferecidas pelasInstituicoes Federais de Ensino Superior para o proximo ano, alem, e claro, dasameacas garantidas pela ja mencionada PEC 55.Primeirosatingidos pelos arroubos autoritarios, os estudantes secundaristas foram osprimeiros a responder, nao apenas demonstrando alta contrariedade, mas profundosenso critico e conhecimento em relacao as atitudes dos entes publicos, reacaoque tem como sinal mais aparente a ocupacao de centenas de unidades escolarespublicas Brasil a fora, movimento que contagiou igualmente os estudantesuniversitarios que hoje tambem ocupam suas instituicoes de ensino, tambem nacasa das centenas.Como professor,quando leio textos ou assisto a imagens desse movimento, enxergo aquilo quegostaria de ver absolutamente todos os dias nas salas de aula nas quais piso:pluralidade, democracia e convite ao dialogo. Considero que o campo da educacaodeveria se construir dessa forma, pela possibilidade do dialogo em tornodaquilo que e diverso, pela possibilidade do contraditorio, pela tensaoconstrutiva e ininterrupta do conhecimento. Por vezes (muitas na verdade) me frustroquando minhas provocacoes nao frutificam, quando nao ha resposta do outro lado,quando nao sou provocado em contrario com o combustivel da razao e do desejo domelhor, para todos. Quando em inicio de carreira, entre um tropecao e outro(que continuam, obviamente), quis, entusiasticamente, discutir com uma turma qualou quais seriam as metodologias de avaliacao da disciplina, obtive a coletiva esonora resposta: decida voce, queremos pronto. Assisto hoje, em escolas euniversidades, a antitese da cena anteriormente descrita.Mas, natural e evidentemente, talefervescencia nao tem agradado a todos. Curiosas sao as razoes.Nao tem faltado, mesmo entre colegas,aqueles que exercem o salutar e indispensavel direito ao contraditorio, porem, semse valerem da razao e do conhecimento, mas da desonestidade intelectual, doachismo construido via a facilidade dos preconceitos acumulados ou mesmo docinismo. Dos dedos e das bocas, emanam facilmente sentencas de desocupados,