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Olho diante do espelho e nada vejo,Lutei, chorei e sobrevivi,Para chegar a lugar algum.Acreditei que poderia mover montanhas,Superar o impossivel e ser meu proprio heroi.Mas nesta vida que a tudo contamina,Nem mesmo a mais pura das almas sobreviveria.Aquela crianca que salvaria o mundo, sucumbiu a realidade.Gritando com a alma sem que ninguem ouvisse,Talvez porque o mundo seja surdo, ou talvez eu.Tantas vezes quis fugir sem saber para onde,Mas acabei por me iludir acreditando que tudo poderia mudar.Caido diante deste espelho sem reflexo,Aguardo o descanso do qual tanto medo tenho.Quem sabe por acreditar que tudo possa recomecar,E como crianca, eu mais uma vez possa sonhar...katiamello Tendo a solidao de um pensamento,estando certo de uma perda que no passado roubou a minha alegria.Sabendo que nao ha retorno,resta a esperanca de um dia quem sabe,algures voltarei a encontrar-te para nao mais te deixar partir.A falta que eu sinto,a saudade que eu tenho,e o vazio que dexas-te,sao demasiado profundas para que um dia depois do reencontro te possa deixar partir de novo para longe de mim.Tenho saudades!Tenho vontade de te ver, mesmo que seja num sonho,mesmo que seja numa pequena visao.Sinto muito a tua falta...katiamello...s2 Pra voce guardei o amor que nunca soube dar, o amor que tive e vi sem me deixar, sentir sem conseguir provar, sem entregar e repartir. Pra voce guardei o amor que sempre quis mostrar, o amor que vive em mim, vem visitar, sorrir, vem colorir solar, vem esquentar e permitir. Quem acolher o que ele tem e traz, quem entender o que ele diz no giz do gesto, o jeito pronto do piscar dos cilios, que o convite do silencio exibe em cada olhar. Guardei, sem ter porque, nem por razao, ou coisa outra qualquer. Alem de nao saber como fazer pra ter um jeito meu de me mostrar. Achei, vendo em voce e explicacao nenhuma isso requer, se o coracao bater forte e arder, no fogo o gelo vai queimar. Pra voce guardei o amor que aprendi vendo os meus pais, o amor que tive e recebi e hoje posso dar livre e feliz. Ceu, cheiro e ar na cor que arco-iris risca ao levitar...katiamello Nunca fui boa em artes, literatura ou poesiasMeu negocio e calculos matematica e sexologiaMas de repente eu me pego a escrever estas linhasVamos ver no que vai dar esta bela poesiaDizem que os poetas escrevem com a almaAi me Deus que desespero ja me sinto desalmadaMas como sou um RAMOS vou pelo menos tentarMeu negocio e calculos e so tenho a acrescentarNa matematica da vida temos somas e divisoes,multiplicando as tentativas e subtraindo as frustracoesDivido agora com voces a alegria de ter tentadoSomando mas esta vitoria,pois ja nao me sinto mais um desalmadaE quanto a sexologia vou agora esclarecer...Ela e a poesia da vida dando amor a voce. DELINEAMENTO QUASE EXPERIMENTALEQUIPE: ALANA AVILA, ALANNE BENDOR, ANA SARAH ARAGAO, CARLEANE SOUSA, GABRIELA MOTA, JULYANA LIMA, MARIANA AMARAL E SANDY MARA ARAUJO.Nota de aulaO distingue um delineamento experimental de um quase-experimental? Contexto de realizacao(...) uma forma simples de comecar a distincao entre ambos os planejamentos seria
verificar se o experimento ocorre em situacao natural ou em laboratorio. (p. 139) A randomizacao e dispensavel (...) temos que coletar nossos dados aproveitando situacoes ja existentes (...) (p. 139)E mais comum e mais facil coletar os dados em situacoes naturais (...) (p. 140)Em que os delineamentos experimentais e quase-experimentais se parecem? Os dois delineamentos (...) tem como objetivo estabelecer relacoes de causa-efeito (...) (p. 140). Tanto nos delineamentos experimentais como nos quase-experimentais a condicao de manipulacao de variaveis e necessaria. (...) e comum a utilizacao de grupos para se efetuar o controle das variaveis. (p. 140) Relacao variavel dependente/variavel independente Pre-teste e pos-teste Validade da pesquisa Cuidado com a generalizacaoLembrando alguns dos principais fatores que invalidam uma pesquisa (p. 143-144)Historia: os eventos historicos referem-se a aspectos que podem alterar o tipo de resposta dada pelos sujeitos em uma dada situacao. (p.143) Maturacao: diz respeito a mudancas nas condicoes fisicas dos sujeitos da pesquisa, decorrentes da passagem do tempo. (p.143)Testagem: se os efeitos de uma testagem alteram os resultados de uma segunda aplicacao. (p. 143)Instrumentos/Medidas: referem-se a qualquer tipo de problema existente nos instrumentos ou medidas utilizadas na pesquisa. (p. 143)Selecao: (...) idealmente a selecao dos sujeitos deveria ser aleatoria ou randomica. (p. 143)Mortalidade experimental: diz respeito a perda de sujeitos de forma a desequilibra-los, impossibilitando a comparacao entre grupos. (p.143)Interacao simultanea entre diversas fontes: quando mais de um dos aspectos aqui referidos se associa e interfere nos resultados da pesquisa. (p.144)Interacao testagem-intervencao: a aplicacao do pre-teste pode sensibilizar os participantes da pesquisa, ou seja, aumentar ou diminuir sua capacidade de reagir a variavel experimental (VI) que sera introduzida na fase de intervencao. (p. 144)Interacao selecao-tratamento: substituicao da distribuicao aleatoria pela utilizacao da amostra de sujeitos voluntarios. Artificialidade: refere-se ao controle diferenciado das condicoes ambientais, o que da aos sujeitos a nocao de nao estarem vivendo uma situacao natural. (p.144)Colocando em pratica o delineamento quase-experimental E uma excelente alternativa para desenvolver projetos de pesquisa na area da psicologia e areas conexas. (p.145) E preciso estar atento para a questao que se quer tratar. Necessidade de um planejamento rigoroso.
acessiveis, a equipe explorou diversos conceitos envolvidos, tais como: Grupo de Controle, Grupo Experimental, Variavel dependente e independente; a pratica da pesquisa tambem foi ressaltada, como a sua validade, as caracteristicas do pesquisador e os cuidados que este deve ter para nao cometer erros que comprometam o encaminhamento do estudo. Como relatores e participantes de apresentacoes, sugerimos aos colegas de sala que tenham uma leitura previa dos textos a serem trabalhados para que, dessa forma, possamos enriquecer a apresentacao com debates e termos um bom rendimento no seminario. Contudo, alguns alunos apresentaram duvidas que foram questionadas em conjunto com os integrantes da equipe e o professor. Apos o debate, houve um momento de avaliacao do seminario, em que o professor salientou que, infelizmente, a equipe excedeu no limite de tempo, e que nao e aconselhavel que a equipe expresse os imprevistos ocorridos no decorrer do trabalho; mas tambem os parabenizou, relatando que o seminario foi digno de fundador da disciplina. Concluimos que este relatorio auxiliou para complementar a nossa pratica academica, no que diz respeito a constante necessidade de nos habituarmos ao exercicio da escrita, pois como salientou o Professor Babi Fonteles: Fazer Ciencias Humanas e, fundamentalmente, escrever; bem como estarmos sempre questionando e evoluindo em nossa formacao academica, superando os nossos proprios limites.
Relatorio da aula do dia 26 de agosto de 2011Francisca Graziele Costa CalixtoFrancisco Rogery Martins dos Santos FilhoO presente relatorio pretende expor de forma sucinta (com alguns poucos comentarios dos autores) tudo que foi observado na primeira atividade publica do PET (Programa de Educacao Tutorial) a pedido do professor Babi em substituicao da aula da disciplina de Quantitativa. A atividade consistiu em uma roda de conversa a respeito dos rumos da psicologia contemporanea. A integrante do PET, Rosiane Alves, apresentou o tema, seguido da apresentacao dos demais alunos que compoem o programa (Bruna Kezia, Thamila Cristina, Aelio, Paulo Henrique, Iria e Diana) e das professoras do curso de psicologia, a Professora Dra. Gislene Macedo como Tutora do programa e a Professora Mestre em Educacao Erica Atem como Co-tutora. Logo apos fez breves comentarios a respeito da selecao para integrar o grupo e atraves da leitura de um texto feito por todos os integrantes em resposta a uma pergunta da Tutora Gislene, no qual expos seus sentimentos e de seus colegas de equipe na vivencia desta nova experiencia. Na sequencia ela apresentou em slides a funcao academica do programa tutorial e em que irao consistir as atividades do mesmo. Apos os devidos agradecimentos, a aluna Rosiane chamou os convidados da roda de conversa para a mesa do debate. A professora Erica Atem foi nomeada como mediadora do debate.A psicologa Alexandra Silva iniciou seu discurso a respeito de sua recem formacao no curso de psicologia pela Universidade Federal do Ceara Campus de Sobral. Discorreu sobre sua trajetoria academica influenciada pela psicologia social e a criacao de vinculos. Em sua citacao de Paulo Freire referiu-se a praxis para introduzir sua fala a respeito de seu papel, agora atuante, como profissional psicologa. Nesse contexto, narrou sua experiencia no CRAS no qual diz que foi onde viu o lado da pobreza extrema, sua preocupacao, entao, direcionou-se para a atuacao do psicologo diante das politicas publicas que estao dentro desses orgaos do governo ditando o que deve ser feito com a pobreza muitas vezes sem pensar no que estao desencadeando dentro de uma sociedade por natureza excludente. Ressaltou, portanto, a necessidade de uma olhar critico para esse sistema como uma forma de compromisso com o povo que e a maior vitima dessas politicas. Assimilei a fala da psicologa Alexandra como uma necessidade, nas minhas palavras, de reconstrucao dessa sociedade que nao enxerga o outro em sua miseria. Por conseguinte, o psicologo Neto Muniz deu inicio a suas proposicoes fazendo uma analogia ao termino do curso como a passagem por um portal. Destacou, portanto, a relevancia do percurso historico dentro da psicologia como ciencia desde Descartes, com a criacao do homem moderno (sujeito racional) e da relacao Poder x Saber do homem que impulsionou a psicologia cientifica com Kant e Wundt. Prosseguiu nesta linha de raciocinio fala de Freud como criador do modelo clinico enfatizando essa influencia na area clinica. Logo depois, no Brasil, na decada de 1980, com o advento da crise economica a Clinica na psicologia era uma realidade burguesa e a partir dai ele adentra no
assuntos abordados em sala ou do interesse de cada um. Houve a formacao de duplas e a marcacao das datas nas quais as respectivas apresentarao os relatorios de aula, que e uma das formas de avaliacao da disciplina proposta pelo professor Babi. Foram esclarecidas possiveis duvidas sobre o relatorio e sobre a formatacao do mesmo. Finalizando a aula tivemos como encaminhamento a serem feitos: * Proposta de que um aluno, com aptidoes no campo da informatica e disponibilidade, criasse um blog com o objetivo de facilitar o acesso aos relatorios produzidos, aos textos utilizados na disciplina, aos audios gravados nas aulas e arquivos complementares. * Formacao de 6 equipes para apresentacao de atividades que serao propostas pelo professor. Enviar as formacoes das tais para o e-mail da aluna Talita. * O professor ficou encarregado de enviar ao e-mail do grupo os arquivos utilizados durante a aula referente ao dia (05/08/11). Bem como: o Plano de Ensino da Disciplina, a nota de aula do dia e a tabela produzida, contendo as datas das aulas e os nomes dos alunos encarregados pela producao dos relatorios. * Proposta de monitoria voluntaria. Professor solicitou aos alunos que eles apresentassem algum parecer sobre a aula, alguns alunos fizeram seus comentarios e dessa forma a aula foi finalizada.
Relatorio da aula do dia 09 de setembro de 2011Daniele Sousa BessaGessica Marques VasconcelosNeste relatorio pretendemos recapitular, de forma sucinta, os principais acontecimentos da aula de MTPQ (Metodos e Tecnicas de Pesquisa Quantitativa), ministrada pelo professor Babi Fonteles, no dia nove de setembro. A aula teve inicio por volta das 14 horas, e como normalmente acontece foi iniciada com a leitura do relatorio referente a aula anterior, no caso a aula do dia dois de setembro. Os discentes Allyciane Costa e Andre Alves foram os entao relatores.Andre Alves fez a leitura do relatorio de uma forma bem clara. Relatorio este que, ao nosso ver, conseguiu de forma eficiente nos fazer recordar de todos os aspectos relevantes da aula anterior, e assim ser bastante fiel a todos os fatos. Logo apos o termino da leitura, o professor Babi reiterou o que havia dito em aulas anteriores sobre a importancia de exercitar a memoria auditiva, sendo esta uma das funcoes previstas para os relatorios.Em seguida o professor destinou um momento para as colocacoes dos demais alunos a respeito do relatorio lido, porem, ninguem se propos a iniciar, foi entao que novamente o professor Babi tomou a palavra e comecou entao a comentar. Ele disse que nao era do seu conhecimento o fato de nao ter se feito entender, ao responder uma pergunta feita pela aluna Virnia a respeito de como pode se fazer possivel a complementacao da Pesquisa Quantitativa com a Qualitativa e vice-versa, se elas partem de pressupostos epistemologicos diferenciados. Entao, mais uma vez o professor tentou responder a mesma indagacao afirmando que sempre ha espaco para a criacao. Na qual damos destaque a frase dita: Muito da criacao cientifica tem a ver com a criacao artistica. Nos, relatoras, entendemos o que ele quis dizer da seguinte forma: que nao ha uma formula pronta para isso. E que nos temos o potencial para criarmos uma maneira de efetuar tal empreendimento, fazer/criando a melhor forma de relacionar essas duas formas de pesquisa. Destacando a criacao artistica que e uma das formas mais sublimes de criacao. Logo apos a dita explicacao do professor, ele passou novamente a palavra para quem quisesse comentar ainda sobre o relatorio. Houve um pequeno momento de silencio, e entao a aluna Darc Maria, como normalmente acontece, indagou ao professor se em um relatorio e certo haver marcas de pessoalidade, pontos de vista explicitamente pessoais por parte dos relatores, de forma que ela, Darc Maria, achava que nao. O professor explicou que dependendo da demanda do relatorio, de pra qual fim ele esta servindo, a pessoalidade e algo irremovivel, e em muitos casos fundamental, damos, entao, destaque a uma de suas frases: As emocoes estao presentes. A aluna Allyciane Costa complementou dizendo que tambem tinha a mesma opiniao da aluna Darc Maria, mais que em relatorios anteriores o proprio professor ja havia dito para os alunos se valerem dos seus pontos de vista nos seus respectivos relatorios. A aula segue com uma pergunta que a aluna Sandy Mara dirige diretamente ao professor, na qual a mesma reflete um incomodo e uma
ou em laboratorio. Ao longo do seminario a equipe explicou diversos conceitos, dentre os quais os que invalidam uma pesquisa, tais como historia, maturacao, testagem, instrumentos/medidas, selecao, mortalidade experimental, interacao simultanea entre diversas fontes, interacao testagem-intervencao, interacao selecao tratamento e artificialidade. Damos destaque a excelente articulacao das alunas Mariana Amaral e Julyana Lima na exposicao do conteudo do seminario. Ao final da apresentacao, foi disponibilizado um tempo para a efetuacao de perguntas a equipe. O professor Babi tambem fez algumas observacoes a respeito do posicionamento de alguns dos integrantes, que utilizaram alguns termos inadequados para a apresentacao de um seminario, tais como Eu acho e Eu nao concordo. Explicitando que posicoes como esta deveriam ser expostas no debate, e nao no momento de apresentacao do conteudo. O que achamos bastante valido ser dito.Concluimos que este relatorio foi muito enriquecedor para nos, relatoras. Pois observamos e absorvemos grande parte do que foi dito em aula. Alem de nos fazer exercitar a escrita, o que se torna cada vez mais fundamental para nos academicos de Psicologia.Uma das frases ditas pelo professor Babi que nos chamou consideravel atencao foi: Falar bem e uma coisa, escrever bem e outra e pensar bem e outra., pois isto nos remete a importancia do falar, do pensar e do escrever, e o mais importante que e saber se comunicar, se expressar, se fazer entender e ser realmente ouvido.
que se espera da disciplina. Mesmo com grande introspeccao, houveram algumas apresentacoes. O texto que ficou para a proxima aula chama-se: Processos e fases da pesquisa. Voltando a falar dos seminarios, para uma melhor organizacao foi proposto fazer um roteiro, em forma de fichamento, para melhor organizacao e para que os ouvintes pudessem acompanhar. Esses roteiros devem ser copiados para todos os alunos e para o professor, obviamente. Tambem podera ser enviado para a lista, para ser colocado no nosso blog.Encaminhamentos:Babi:- Deixar textos na Xerox- Enviar plano de ensino- Reenviar cronograma dos seminariosMomento dicasPreparacao anterior:1.1 Agendar reunioes da equipe1.2 Leitura previa dos textos1.3 Selecao do material a ser apresentado1.4 Elaboracao do fichamento ou roteiro a ser entregue1.5 Divisao do trabalho a ser apresentado entre os membros da equipe1.6 Organizar o tempo em relacao aos conteudos1.7 Prover copias do fichamento para todos da turmaPara a apresentacao:2.1 Tempo: 30 a 40 minutos2.2 Chegar antes para preparar equipamentos e ambiente2.3 Vestir-se adequadamente para o momento.2.4 Esquema da apresentacao- Saudacao dos Presentes- Apresentacao da Equipe- Apresentacao dos conteudos- Debate- Avaliacao O professor Babi apontou os procedimentos dos seminarios, explicitando que isso serve tambem para apresentacoes fora do meio academico. Apos esse momento o professor deu um intervalo de trinta minutos para que lessemos em grupo o texto: Quantitativo-Qualitativo: Oposicao ou Complementaridade? Depois dessa pausa continuamos com a discussao do texto, tirando algumas duvidas acerca do mesmo, que era muito complexo e com algumas expressoes que ainda nao fazem muito sentido para nos no inicio da disciplina, mas com o decorrer do tempo iremos nos adaptando.Textos na Xerox que irao ser trabalhados: Flick, 2009: 38-49 (cap.3)Ler texto 2 (que possui tabelas bem legais)Gil: o delineamento das pesquisas Texto do Babi: para elaborar um projeto de pesquisa (somente as 2 primeiras paginas).
direito.E claro que tenho.Voce e casado.Isso nao me impede de sentir saudades.Eu nao sei como... arg, voces foram nojentos.Voce fala como se tivesse algum direito sobre a vida dela, sobre a minha.Nao tente negar que foram.Nao estou dizendo que foi certo, mas foi incontrolavel. E lembre-se que eu nao era casado naquela epoca. E nem voceEu a amava naquela epoca!Eu tambem!Por sua culpa ela desistiu de mim.Nao se faca de vitima, voce sabe que ela desistiu de mim tambem. Ela nao saiu so da sua vida, saiu das nossas vidas.Talvez tenha sido melhor assim.Se fosse so ela eu concordaria com voce.Tinha esquecido desse detalhe...Detalhe?! E uma crianca!Ta bom, ta bom, nao e so um detalhe.O outro apertou os olhos com os dedos. O primeiro continuou.Acho que afinal de contas voce sempre foi mais responsavel do que eu. Desde sempre, desde que eramos pequenos.O que faremos?Deve ser por isso que ela me trocou por voce. Ainda lembro dela me chamando de infantil... ela queria um cara maduro.Ela te amou de verdade.Nao tanto quanto a voce.Voce realmente guarda rancor por isso?Voce se casou, cara! Recomecou sua vida e eu ainda estou aqui!Esta ai porque quer! Acha mesmo que eu deixei de ama-la facil assim? Que a esqueci de uma hora pra outra? Claro que nao, foi dificil.Nao tanto quanto pra mim.Nao vou discutir isso com voce. O que quero saber e o que faremos com o menino.Um teste de DNA nao? E o mais logico a ser feito.Nao sei se um teste de DNA funcionaria no nosso caso.O que voce propoe entao?Nao sei... ela nunca disse nada... nunca deu uma pista...E demorou para ficarmos sabendo, nao e? quase cinco anos. Por falar nisso... mamae sabe?Silencio.Se sabe nao foi por minha boca. Voce sabe que ela ficou profundamente chateada com o nosso distanciamento. E nem sabe bem o motivo.Nao sei como isso foi acontecer, cara... No fundo foi tudo culpa dela.Talvez.Temos que ver com quem fica a crianca.Nao ha outros parentes?Nao creio que seja responsabilidade deles. Temos que resolver isso entre nos dois.Esta certo. Acho que... o melhor por enquanto e procurar um medico, certo?Acho que sim. E buscar o garoto.
Dearling Ha tempos que venho querendo escrever-lhe, mas por falta de inspiracao e tempo nao tinha tido ainda a oportunidade. Ultimamente tenho sido perturbada por pensamentos que me remetem a realidade. Bem sabe voce que me refugiei nesse lugar justamente para fugir dela, mas nao posso mais ouvir a palavra "Brasilia" sem me lembrar de voce. Engracado, acho que fazia anos que nao ouvia o nome dessa cidade. Pensava nela as vezes, sentia saudades. Nao tanto dela, e claro. Aqui e dificil ouvir falarem do Brasil, menos ainda na metropole do planalto central, entao nao tenho sofirdo tanto com isso. Mas ontem ouvi. Bem assim, por cima, nao sei se no televisor do bar ou de alguma das conversas aleatorias que se davam nas mesas ao redor. E me veio toda essa onde de emocoes. A inspiracao, por fim. E apesar de continuar sem tempo, sei tao bem quanto voce que e necessario atender quando ela bate a porta, caso contrario ela se vai para nunca mais voltar. Estou fora de mim, como ja deve ter notado, ha anos que nao escrevo uma carta, ha anos que nao escrevo, e, principalmente, ha mais tempo ainda que nao escrevo tao mal. Lembro-me das suas cartas, todas rebuscadas, detalhadas, pensadas, e entao vejo a que escrevo agora, impulsiva, sem um rascunho anterior, sedenta de estravazar o que vem sendo reprimido ha tanto tempo. So sei que quando ouvi... "Brasilia", perdida no meio de uma frase, talvez o noticiario, talvez um plano de ferias, talvez assuntos politicos. Tao perdida quanto eu quando cheguei aqui, sozinha, tremendamente arrependida. Mas veja que o arrependimento durou pouco, logo arranjei um emprego, conheci pessoas... e a vida nunca foi tao divertida. Mas ao ouvi-la senti falta das nossas diversoes. Vim para casa. Estou com suas cartas em cima da mesa. Nao me pergunte por que as guardei, mas saiba que as tenho todas. Creio que no fundo mesmo eu nunca quis ir embora, mas voce conhece bem todos os motivos que me fizeram partir. So quero te lembrar que voce foi o ultimo deles. Escrevo porque sinto sua falta. Nao sei se e a idade que avanca e nos faz de repente lembrar do passado... alias, e seu aniversario, nao e? Hoje. Acho que essa carta nao vai chegar a tempo, certo? Talvez eu nao chegue a tempo... Nao, esqueca essa ultima parte, nao creio que eu ainda volte. Mas eu... bem, queria poder arrancar-lhe suspiros agora. Nao me leve a mal, deve ser o gim... ou o champagne, ou a cerveja. E faz tempo que nao escrevo, so tenho cantado ultimamente. Sinto saudades de voce debaixo do meu cobertor... das suas maos quentes a me amparar, abracar, tocar. Da sua voz doce a dizer que me ama, da sua voz, como ela e, a dizer o que quer que seja.Quem sabe um dia... E dificil para mim, voce sabe, tenho uma vida inteira aqui. Se bem que voce tambem tem a sua ai. Sinceramente, nao sei porque insisto em nossas lembrancas, sei que voce ja deve ter conhecido
outras mulheres por ai, eu tambem tive casos por aqui, motivos suficientes para esquecer. Mas nao esqueci, e hoje tive certeza de que jamais esqueceria. Nunca te mandei meu endereco para nao correr o risco de receber uma carta que fizesse o arrependimento voltar. Agora percebo que nunca precisei de uma carta para te-lo. Ele sempre esteve la, mas eu o escondi de mim mesma. "Brasilia"... a primeira vez em anos. E foi o suficiente para faze-lo vir a tona.Oh, god, o que estou fazendo da minha vida... sorry, I shouldn't bem piecing you off with this. Who knows... maybe I should go back. No, nao... ah, me desculpe pelo ingles, e que eu... e a forca do habito. Acho que esta na hora de parar, minha cabeca esta comecando a doer. Se voce receber esta carta ha duas possibilidades: ou eu vou ter acordado sobria amanha e considerado que nao seria assim tao arriscado envia-la; ou em algum momento de pouca lucidez, sobria ou nao, eu decidi... como se diz... take a chance.Nossas noites costumavam ser quentes, torca para que em algum desses momentos de pouca lucidez eu decida voltar. Ai quem sabe poderemos te-las uma vez mais.Saudades eternas,Nao mais sua, mas para sempre sua,E.Las Vegas, 1957