seu conhecimento e podera buscar amodificacao da sua realidade, transformando a sua comunidade, buscando melhorarsuas condicoes de vida, sem ter que se deslocar do seu espaco. E preciso estimular oaluno para que ele utilize os conhecimentos adquiridos na sala de aula para queeste ultrapasse seus muros, ajudando-o a resolver seus problemas, a conhecerculturas e a se utilizar das formas de expressao para conseguir sanar suasdificuldades e necessidades no local onde estiver inserido.O professor de arteprecisa estar preparado para explorar o inusitado, disposto a aprender,descobrir novos caminhos e estimular a imaginacao e a criatividade dos alunos,procurando qualificar suas condicoes de vida e da realidade da comunidade emestudo. OMochilarte e um objeto de aprendizagem de facil manuseio e deslocamento. Podeser transportada para diferentes lugares, por uma unica pessoa ou por duas. Eum material versatil e pode ser utilizado em outras disciplinas. Nela, seencontram materiais diversificados, podendo haver o acrescimo de outros e atroca dos mesmos, pois existem espacos disponiveis para isso. Com o uso do Mochilarte,e proporcionada a aquisicao e troca de saberes, promovendo a ampliacao deconhecimentos.Atraves do Mochilarte, oaluno tera acesso a conteudos de artes e materiais diversificados, o que,consequentemente, lhe proporcionara a aquisicao de novos conhecimentos de formacontextualizada. Tem a intencao de trabalhar conteudos de artes para que oaluno aprenda a valorizar seu potencial e a acreditar na sua capacidade. Osalunos ampliam seus conhecimentos e nao renegam suas raizes, agregam o quesabem, priorizando a melhoria de condicoes de vida no seu proprio espaco, semdemonstrar vergonha de suas origens.REFERENCIASARROYO,Miguel. Escola plural. Propostapedagogica da Rede Municipal de Educacao de Belo Horizonte. Belo Horizonte:SMED, 1994.BARBOSA, AnaMae. A imagem no ensino da arte. SaoPaulo. Editora Perspectiva, 1991.BRASIL.Secretaria de Ensino Fundamental. Parametros Curriculares Nacionais: Arte. Brasilia:MEC/SEF, 1997.BUORO, Anamelia Bueno. Olhos quepintam: a leitura de imagem e o ensino da arte. Sao Paulo: Educ / Fapesp /Cortez, 2002.CATTERALL ,James S.. A Experiencia Artistica Melhora o Desempenho Escolar? Disponivel em:. Acesso em 30 dez 2012.FREIRE,Paulo. Pedagogia da autonomia. SaoPaulo: Editora Paz e Terra, 1996.PINHEIRO,Angela Alencar Araripe. A crianca e oadolescente no cenario da democratizacao: representacoes sociais em disputa.Fortaleza: Universidade Federal do Ceara, 2001. Tese de Doutorado Programa dePos-Graduacao em Sociologia. SANTANNA,Renata. Saber e ensinar ArteContemporanea. Sao Paulo: Panda Books, 2010.SOUZA,Edevaldo Aparecido; PEDON, Nelson Rodrigo. Territorioe Identidade. Disponivel em: .Acesso em 19 set. 2012.SOUZA, Marcelo J. Lopes de. O territorio: sobre espaco e poder, autonomia e desenvolvimento.In: CASTRO, Ina Elias de et al. Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil, 2001, p. 77-116.[1] Professora da rede publica estadual doRS desde 1988, cursando o ultimo semestre do curso de Licenciatura em ArtesVisuais/UFRGS E UCS/REGESD. Tem grande experiencia na parte pedagogica eadministrativa, pois durante muitos anos foi diretora na escola onde trabalha ha24 anos.[2] Site privado de educacao, que contemtextos e artigos sobre varios assuntos das mais diversas disciplinas,estrategias de ensino, monografias e cursos. [3] Atual EJA Educacao de Jovens eAdultos.