thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Promovera leitura da literatura infanto-juvenil de obras do autor Monteiro Lobato. Potencializaras leituras e trabalhar o uso social dos registros no diario de vivencia com aEmilia. Refletir sobre os "erros" na escritaajudando as criancas a superar os mesmos no diario, valorizando toda escrita eleitura. Contarhistorias como Reinacoes de Narizinho, buscando contribuir no imaginario, lazere criatividade das criancas Promoveratividades que possibilitem aquisicao da escrita e da leitura pelas criancas. Possibilitar paraa formacao de leitores criticos, conscientes por meio da interacaocomunicacional dialetica-horizontal. METODOLOGIA Oconteudo do Diario das vivencias com a Emilia e de cunho inteiramente pessoal,onde os alunos deverao escrever da maneira como veem o mundo e de acordo com omomento que vivem a aprendizagem diaria. No entanto, as criancas seraoestimuladas a ler para Emilia, tendo como objetivo o retorno de fala da Emilia.A professora tem o papel de orientadora deste momento especial para crianca.Sera realizado a correcao em relacao a gramatica e ortografia. Sera incluidotodos os dias na Agenda do dia (escrita no quadro) o nome da crianca que vaifazer a leitura das atividades da aula anterior e o nome da crianca que vaiescrever naquele dia no Diario da turma sobre as atividades desenvolvidas. Acrianca e a professora deverao ler juntos o registro, fazer as correcoese depois o aluno lera para turma sua escrita. Conforme se sinta segurapara ler a escrita. AVALIACAO A avaliacao sera diagnosticae processual, partindo da observacao do cumprimento dos objetivos alcancados,bem como se ha necessidade de adaptacao na execucao desse projeto. Desse modo,o caderno torna uma aprendizagem como tambem um instrumento avaliador. REFERENCIASDEBUS,Eliana Santana Dias. MEMORIAS DE EMILIA, DE MONTEIRO LOBATO: UMA REFLEXAO SOBREA LINGUAGEM. In: FILHO, Jose Nicolau Gregorin. PINA, Patricia Katia da Costa.MICHELLI, Regina Silva. (orgs) ALiteratura infantil e juvenil hoje: Multiplos olhares, diversas leituras. Riode Janeiro: Dialogarts, 2011. Disponivel em: http://www.dialogarts.uerj.br/arquivos/a_literatura_infantil_e_juvenil_hoje.pdf. Acesso em: 10 deagos. de 2016.FREIRE,Paulo. Pedagogia do oprimido. 44 Ed.Sao Paulo: paz e Terra. 2005______. Professorasim, tia nao: cartas a quem ousa ensinar. 12. Ed. Sao Paulo: Olhod'Agua, 2002.______. Extensao ou comunicacao? 24. ed. SaoPaulo: Paz e Terra, 2001.HABERMAS,Jurgen. A teoria do agir comunicativo.Racionalidade da acao e racionalizacao social. V. 1 Sao Paulo: WMF MartinsFontes. 2012.BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da Linguagem.Problemas fundamentais do metodo sociologico na ciencia e linguagem. SaoPaulo: Hucitec.2006.Momentos vivenciados.Samuel foi o primeiro a ser sorteado. Cada dia a mae colocava no grupo Whatsapp como foi a interacao de Samuel com o projetoEla postou as fotos para pais e responsaveis vissem como esta o desenvolvimento do projeto.No dia 25/08/2016 Samuel trouxe a Emilia e contou os dias que ela passou em sua casa.Fizemos a leitura da sua escrita e parecer da familia sobre a vivencia.A escrita de Samuel sobre sua vivencia com EmiliaParecer da familia sobre a vivencia
correcao em relacao a gramatica e ortografia. Sera incluido todos os dias na Agenda do dia (escrita no quadro) o nome da crianca que vai fazer a leitura das atividades da aula anterior e o nome da crianca que vai escrever naquele dia no Diario da turma sobre as atividades desenvolvidas.Quando os alunos se familiarizarem com internet poderao escrever tambem no blog soleducadorblogspot. No entanto, acredito que nao conseguiremos isto neste ano, pois ainda nao tem dispositivos tecnologicos na escola, sala de informatica, tecnologo. A crianca e a professora deverao ler juntos o registro, fazer as correcoes e depois o aluno lera para turma sua escrita. Conforme se sinta segura para ler a escrita. AVALIACAO A avaliacao sera diagnostica e processual, partindo da observacao do cumprimento dos objetivos alcancados, bem como se ha necessidade de adaptacao na execucao desses projeto. Desse modo, o caderno torna uma aprendizagem como tambem um instrumento avaliador. REFERENCIASBRUNER, J.S. Uma Nova Teoria da Aprendizagem. Rio de Janeiro: Ed. Bloch, 1976. FREIRE, Paulo. Conscientizacao - teoria e pratica da libertacao. 3a ed. Sao Paulo: Moraes, 1980.FREINET, Elise. Nascimento de uma pedagogia popular: metodos Freinet. Barcelona:Laia, 1975.FREIRE, P. Extensao ou comunicacao? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido (29a ed.). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.IBERNOM,F.Pedagogia Freinet . Atualidades das invariantes pedagogicas . Sao Paulo : Penso.2012VYGOTSKKY,L.S.;LURIA,A.R. e LEONTIEV, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. Sao Paulo: Icone-Ed. USP, 1988. VYGOTSKY, L. A formacao social da mente: o desenvolvimento dos processos psicologicos superiores. Sao Paulo: Martins Fontes, 1998.
Agenda do diaHoje iniciamos a aula corrigindo os deveres, o Gabriel M. leu o diario da turma depois organizamos os trabalhos.Logo apos pegamos os livros didaticos de matematica .A professora entregou as avaliacoes e a Larissa S.S ajudou a entregar as avaliacoes .Logo apos trabalhamos no livro.Depois fomos trabalhar os jogos dos sistemas de numeracao maias,romanos,egipcio,hindu arabicos .Logo apos fomos para o recreio comemos brincamos e fomos para a aula de filosofia escrevemos e depois bateu o sinal e fomos para aula normal e fizemos uma avaliacao.E fomos para a casa.Texto feito por :Julia G. e Gustavo C.Data:14/05/2014. Escrito pela aluna Larissa Silva dos Santos AULA DE CIENCIAS. Hoje iniciamos a aula com a agenda do dia,a a Jamilly leu o diario da turma mas quem escreveu foi a Julia Antunes ( nao pode vir pois esta doente),depois fizemos a torradinha,logo apos fomos para o livro de Ciencias,a Andrielly leu o primeiro paragrafo,e a Geovanna a Maylin a Larissa A. e a Elen continuaram a ler,depois a Geovanna foi ate o quadro escrever que o microrganismos sao formados por uma unica celula,e que tambem podem ser encontrados:Na agua,no ar,no solo,e no interior de animais e plantas,que eles podem ser inofensivos e ate beneficos,depois a Maylin falou o que ela entendeu no texto do 4paragrafo,depois o Ruan e o Gabriel Morais Tambem falaram o que eles entenderam.O Gabriel M. foi ate o quadro escrever que eles prejudicam a saude,podem entrar pelo o corpo:pelos machucados da pele,boca,olhos e no nariz.Escrevemos sobre objetos que podem ser nocivos a saude( quando nao lavados) ,depois falamos sobre o habito de higiene,depois a professora passou os deveres para nos,os deveres era para nos recortarmos e o colarmos no caderno figuras que ilustrem a aula de hoje.Fomos para o recreio,depois de 15 minutos descansando voltamos para a sala terminar o livro de Ciencias,quando eu terminei fui ler o livro Alice no Pais das Maravilhas ate a professora chegar,bateu o sinal e fomos para a E.F Agenda do diaData 21 de maio de 2014Hoje iniciamos a aula com um aviso muito importante que nao deveremos pedir votos em troca de favores ou dar alguem coisas para ganhar votos.Bom depois fizemos a torradinha ao termina-las apresentamos os trabalhos de ciencias alguns nao apresentaram por isso vao ter que escrever na Educacao fisica o tempo passou e era minha vez ( Julia Goulart de Souza) apresentei a escova de dente ,bacteria,o piolho e que temos que lavar as maos antes de comer os alimentos. Os filmes sao uma inspiracao e nos remetem a reflexao de nossa praxis educativa.Nao existe praxis sem humanizacao, dialogismo e democracia. Hoje e dia 21/02/2015. Ontem a Professora Eliane Debus, uma das idealizadoras do evento 6o Seminario de Literatura Infantil e Juvenil . postou na rede social Facebook as publicacoes na qual uma delas e de minha autoria e de minha professora orientadora no mestrado de educacao no PPGE- UDESC Ademilde Sartori .Toda trajetoria dos protagonistas: educadora e educandos entrelacada com autores referentes as intencionalidades a serem desenvolvidas.Esta foto tirada no ultimo dia de aula, tive que me
suas casas nos morros que circundavam a vila. Escondidos pelo mato eles formavam familia e ainda desciam para trabalhar no porto ou fazer biscates. Com o fim da escravidao, os negros libertos, sem condicao de ficar morando nas casas do centro foram ocupando a periferia e o primeiro grande bairro dos negros foi a Toca, atras do Hospital de Caridade.Com o crescimento do comercio e os brancos proprietarios melhorando de vida, nao so os negros, mas todos os pobres foram definitivamente expulsos da regiao central, os corticos que ali existiam foram demolidos e os sobrados da elite economica comecaram a ser erguidos. O governo instituiu pesados impostos aos que moravam no centro e aos pobres nao houve alternativa a nao ser ocupar a periferia. Em 1920, outra lei obrigou todos os habitantes a ter instalacoes sanitarias nas casas. Sem condicoes de fazer as obras, os pobres e os negros recem libertos subiram os morros que contornavam a cidade.Apesar de segregado nas encostas, o povo negro se fortaleceu como comunidade unificada. Ja era assim antes quando criaram, no inicio da escravidao, a Irmandade de Sao Benedito dos Homens Pretos, em 1728. Esse sempre foi o jeito que os negros escravos e depois libertos encontraram para se proteger: a uniao. Mais tarde eles foram os primeiros a organizar times de futebol e as famosas sociedades bailantes, onde se encontravam e conspiravam. Eram concorridos os bailes no Clube 25 de dezembro, por exemplo, no alto da Agronomica, o qual podiam frequentar os brancos, e como ele, outros clubes se formavam e congregavam as comunidades. A vida social e politica dos negros sempre foram intensas, e tanto que nos anos 30 a primeira mulher a se eleger para a Assembleia Legislativa foi uma negra de Florianopolis: a professora Antonieta de Barros.Ao longo de todo esse tempo, desde a ocupacao a partir do litoral, os negros tambem foram adentrando pelo estado afora, levados como escravos rurais nas fazendas de gado e de cana-de-acucar. Depois, libertos, seguiram construindo suas vidas como comunidade, aportando todos os aspectos de sua rica cultura, originaria dos diversos paises do continente africano, de onde foram sequestrados. Ha nucleos negros importantes em cidades como Joinville, Chapeco, Jaguaruna, Lages, Itajai, Sao Bento, Campo Alegre, Blumenau, Sao Francisco do Sul, Tres Barras, Criciuma, enfim, em todos os cantos do estado.Hoje, os negros somam mais de 800 mil almas em Santa Catarina, perfazendo 13% da populacao e, segundo Osvaldo Vargas, da Coordenadoria da Igualdade Racial do governo estadual, geram perto de 150 milhoes de reais por ano em ICMS. "Mas, na realidade, o que a gente ve e que esse dinheiro nao chega aos negros. Nao temos acesso ao conhecimento sobre onde sao investidos esses recursos e porque nao existem politicas voltadas a populacao negra.E e por conta da importancia que esse segmento da sociedade tem que existe agora essa coordenadoria. Ela surge na esteira de uma lei federal, criada no governo Lula, que obriga os estados a formularem uma politica de igualdade racial. No caso de Santa Catarina, o trabalho ainda esta muito incipiente. Conforme Osvaldo,
nos livros , pesquisas etc ( ano passado trabalhamos bem este genero textual ) . A professora solicitou a leitura do primeiro capitulo e a entrega desta leitura seria dia 16/05/2014 , no qual faremos uma leitura compartilhada .Pediu para sublinharmos os personagens principais , circulassemos as palavras que nao conheciamos e depois procurassemos no dicionario , tambem solicitou que pintassemos as partes principais e assim com estas partes marcadas da historias fizessemos um resumo. Tambem pediu para que todos os alunos desenhassem os personagens da historia e a paisagem onde ocorre a historia. Na capa ( atras) tem um pequena biografia do autor fizemos probleminhas para saber em que ano ele nasceu.Quantos anos tinha :quando ele entrou na faculdade; o lancamento do seu primeiro livro e quando foi lancado o livro Alice no pais das maravilhas 1)O autor, Lewis Carrol , nasceu em 1832 e morreuem 1898 . Quantos anos ele viveu ?2)O autor , Lewis Carrol , entrou na faculdade comoprofessor de matematica em 1861 . Quantos anos ele tinha ? 3)Seu primeiro livro era sobre a Geometria , foi escritoem 1860 . Quantos anos ele tinha nesta epoca ? 4)O livro Alice no pais das maravilhas foi lancado em1865 . Quantos anos ele tinha ?5) Devido ao sucesso de vendase de aceitacao do livro Alice no pais das maravilhas, em 1871 ele lancou olivro Alice no pais dos espelhos, Quantos anos ele tinha no ano do lancamento?6) A poesia escrita pelo autorna contra capa , tinha 7 estrofes que continha 6 versos em cada uma . Quantosversos tem ao todo ?Represente: Na adicao Namultiplicacao 7) Em que seculo ele viveu ? Faca uma linha da vida delescom as datas escritas em cada probleminha deste trabalho : Leitura compartilhada do primeiro capitulo :Supervisora da escola Vanessa lendo o planejamento da professora Solange e observando a aula .Antes da leitura compartilhada a professora entregou todas as avaliacoes Depois do recreio inciamos nossa leitura compartilhada.Cada aluno apresentou seus desenhos .A professora explicou sobre a visao horizontal , vertical da visao da personagem Alice .Amabile apresentou seu desenho . Julia Goulart apresentou seu desenho Desenhos de alunos que nao quiseram apresentar pois acharam que faltou elementos da historia .Gabriel Moraes mostrou seu desenho mas achou melhor completa-lo Geovanna apresentou seu trabalho .Neste dia muitos nao haviam terminado o desenho , ou nao haviam feito . Entao deixamos para o dia 30/05/2014 . Tambem fomos observando a personalidade de Alice refletimos sobre as qualidades ( adjetivos ) ate o primeiro capitulo.Assustada , carinhosa , reflexiva ,questionadora as vezes desatenta , ansiosa. Carinhosa com os animais , quando lembra quem vai dara o leite a Dinah ( gata dela )Questionadora e reflexiva. O que sera que tem la embaixo? Quantos quilometros tem este poco , sera que devo beber este liquido? Sera que nao e venenoso ? Preocupada com as pessoas . Quando estava caindo pegou um pote de geleia mas ficou preocupada em colocar na prateleira pois se jogasse para baixo poderia acertar em alguem. ( CIDADANIA ) . Ela se coloca no lugar
do outro ser humano. Referencia bibliografica . Nesta parte foi consolidado aprendizagens sobre a importancia da pesquisa e do pesquisador colocar a fonte onde tirou o conteudo . Poesia Estrutura do texto .O que sao estrofes e versus. Para que serve uma poesia ? Quando a utilizamos na nossa vida ? Palavras que foram sublinhadas pelos alunos pois nao conheciam o significado das mesmas Destreza manejar alento asneira tertia faceira quilha mistica manto demasiado desconexos Leitura do 1o capitulo individual .Entrega dia 30/05/2014 . Leitura compartilhada Texto narrativo em que o autor tambem e o personagem . Todas as criancas fizeram o texto e apresentaram em sala de aula .Brincando com a matematica e com a historia do livro: Alice viu um coelho no periodo da tarde, cada vez que ele olhava no seu relogio analogico ,Alice olhava no relogio digital . Represente o relogio analogico do coelho .15:30 16:20Sabemos que o dia tem 24horas . O coelho entra em sua toca de 8 em 8 horas e logo em seguida sai . Ele entrou pela primeira vez na toca as 7:00 horas da manha e saiu logo em seguida . Que horas ele voltou a toca ? Quantas vezes ele retornou a toca durante o dia inteiro .Carta : Alice ou coelho contando sobre o que aconteceu ate o segundo capitulo a cada aluno.Historia em quadrinhos : O dilema de Alice no saguao ( 1o capitulo ) Este titulo foi problematizado e escolhido pelo grupo.Neste trabalho escrevemos um texto intitulado "Quem sou eu?" No livro a Alice se questiona Quem e que sou eu ? Ah, essa e a grande charada!. E ela comecou pensar em todas criancas da sua idade que conhecia para ver se nao poderia ter sido trocada por alguma delas. ( Alice .pagina 26. 8oparagrafo do 2o capitulo )Cada aluno escreveu sobre suas caracteristicas e depois escreveu sobre o amigo ou amiga que a professora solicitou . No dia da apresentacao os alunos leram sua descricao e de seu amigo .Este trabalho foi bem proveitoso,humanizador.As criancas ao relatar sobre o seu texto "Quem sou eu?" e seu texto "Quem e meu amigo?" Perceberam que nos equivocamos em ter um pre conceito da pessoa sem conhece-la. Ocorreram conflitos, sentimentos compartilhados. Descobrimos esses sentimentos que estavam guardados e necessitavam ser expostos . Tambem percebemos que temos que ter cuidado em relatar sobre a pessoa . Nem sempre nossas "verdades"sao as verdades que o outro quer ouvir. Este trabalho podemos dizer que e um inicio de algo refletido no espelho sobre nossa personalidade . Quem sou eu ? Quem e meu amigo ?Aluno (a) escreve sobre Aluno (a) Julia GGabriel Moraes Gabriel Moraes Larissa S.SLarissa S.S Gabriel JehisonGabriel Jehison AmabileAmabile Maylim Maylim JamilyJamilyRuan Ruan Nicolas ( Faltou ) Nicolas Julia Antunes Amanda Kaue KaueGustavo Cesar ( faltou ) Gustavo Cesar ( faltou ) Domingues Domingues GeovannaGeovana Gustavo ConceicaoGustavo Conceicao Amanda Julia Antues Jose FelipeJose Felipe Elen Elen Ronaldo Ronaldo Andriely Andriely Larissa Alves Larissa Alves Julia Goulart Convite do teatro Teatro sobre 1o e 2o capitulo do livro Alice no
Ola pessoalEste o link do forum virtual: http://soleducador.forumeiros.com/ com questoes sobre os conteudos trabalhados em sala.Abraco,SolLiteratura Infanto Juvenil Pentecostes, do grego, pentekoste, e o quinquagesimo dia apos a Pascoa. Comemora-se o envio do Espirito Santo a Igreja. A partir da Ascensao de Cristo, os discipulos e a comunidade nao tinham mais a presenca fisica do Mestre. Em cumprimento a promessa de Jesus, o Espirito foi enviado sobre os apostolos. Dessa forma, Cristo continua presente na Igreja, que e continuadora da sua missao. A origem do Pentecostes vem do Antigo Testamento, uma celebracao da colheita (Exodo 23, 14), dia de alegria e acao de gracas, portanto, uma festa agraria. Nesta, o povo oferecia a Deus os primeiros frutos que a terra tinha produzido. Mais tarde, tornou-se tambem a festa da renovacao da Alianca do Sinai (Ex 19, 1-16). No Novo Testamento, o Pentecostes esta relatado no livro dos Atos dos Apostolos 2, 1-13. Como era costume, os discipulos, juntamente com Maria, mae de Jesus, estavam reunidos para a celebracao do Pentecostes judaico. De acordo com o relato, durante a celebracao, ouviu-se um ruido, "como se soprasse um vento impetuoso". "Linguas de fogo" pousaram sobre os apostolos e todos ficaram repletos do Espirito Santo e comecaram a falar em diversas linguas. Pentecostes e a coroacao da Pascoa de Cristo. Nele, acontece a plenificacao da Pascoa, pois a vinda do Espirito sobre os discipulos manifesta a riqueza da vida nova do Ressuscitado no coracao, na vida e na missao dos discipulos. Podemos notar a importancia de Pentecostes nas palavras do Patriarca Atenagoras (1948-1972): "Sem o Espirito Santo, Deus esta distante, o Cristo permanece no passado, o evangelho uma letra morta, a Igreja uma simples organizacao, a autoridade um poder, a missao uma propaganda, o culto um arcaismo, e a acao moral uma acao de escravos". O Espirito traz presente o Ressuscitado a sua Igreja e lhe garante a vida e a eficacia da missao. Dada sua importancia, a celebracao do Domingo de Pentecostes inicia-se com uma vigilia, no sabado. E a preparacao para a vinda do Espirito Santo, que comunica seus dons a Igreja nascente. O Pentecostes e, portanto, a celebracao da efusao do Espirito Santo. Os sinais externos, descritos no livro dos Atos dos Apostolos, sao uma confirmacao da descida do Espirito: ruidos vindos do ceu, vento forte e chamas de fogo. Para os cristaos, o Pentecostes marca o nascimento da Igreja e sua vocacao para a missao universal. (Comunidade Shalom) Campanha da Fraternidade 2012Todos os anos a Igreja Catolica no Brasil, atraves da Conferencia Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB), lanca para o tempo da quaresma a Campanha da Fraternidade, ajudando a comunidade a refletir um tema social de relevancia.Este ano a escolha foi sobre:TEMA: FRATERNIDADE E SAUDE PUBLICALEMA: QUE A SAUDE SE DIFUNDA SOBRE A TERRA (Eclo 38, 8)E ela tem como objetivo geral:Refletir sobre a relacao da saude no Brasil em vista de uma vida saudavel, suscitando o espirito fraterno e comunitario das pessoas na atencao aos enfermos e mobilizar por melhoria no sistema publico de saude.E os objetivos especificos:1- Disseminar
o conceito de bem viver e sensibilizar para a pratica de habitos de vida sustentavel;2- Sensibilizar as pessoas para o servico aos enfermos, o suprimento de suas necessidades e a integracao na comunidade;3- Alertar para a importancia da organizacao da Pastoral da saude nas comunidades;4- Difundir dados sobre a realidade da saude no Brasil e seus desafios, como sua estreita relacao com os aspectos socio-culturais de nossa sociedade;5- Despertar nas comunidades a discussao sobre a realidade da saude publica visando a defesa do SUS e a reivindicacao do seu justo financiamento;6- Qualificar a comunidade para acompanhar as acoes da gestao publica e exigir a aplicacao dos recursos publicos com transparencia, especialmente na saude.Sempre na defesa da vida e na certeza de como comunidade somos mais, podemos construir um mundo melhor.Padre Francisco de Assis Mota de Sousa, MSF