Lediana Ribeiro de Quadros,Viviani Dias Cardoso,Jessica Serafim Frasson,Camila da Rosa Medeiros,Eduardo Batista Vom Borowski,Victor Julierme Santos da Conceicao,Hugo Norberto Krug;Resumo: Essa pesquisa possui como objetivo descrever os caminhos percorridos para a construcao do trabalho docente de professores de Educacao Fisica iniciantes na cidade de Criciuma-SC. Investigamos o trabalhado docente de dezenove professores de Educacao Fisica em inicio de carreira (com no maximo cinco anos de atuacao docente). O instrumento de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Compreendemos que a construcao do trabalho docente dos professores esta ligada diretamente as condicoes encontradas e oferecidas pela organizacao escolar, e que a precarizacao dos materiais pedagogicos e infraestrutura se destacam ao serem questionados sobre as condicoes de trabalho encontradas nas escolas.Palavras-chave: Trabalho docente; Professor iniciante; Professor de Educacao Fisica;Quer ler o artigo todo?Acesse: http://fefnet178.fef.unicamp.br/ojs/index.php/fef/article/view/1250 Aline de Souza CaramesHugo Norberto KrugCassiano TellesDaiane Oliveira da SilvaResumohttp://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2012v24n39p177Esta investigacao objetivou inserir as atividades circenses de modo que sejam tratadas como um conteudo que busca a manifestacao do lazer, visando o resgate ludico no ambiente escolar. Como tema principal o estudo traz o trato do lazer e do ludico de maneira geral e conceitual, um resgate em relacao ao modo como as atividades circenses sao desenvolvidas na Educacao Fisica escolar, assim como verificar a relacao da Educacao Fisica e o ludico na escola. Por fim, concluimos que as atividades circenses podem ser tratadas como uma manifestacao ludica de lazer, fazendo uso deste conhecimento dentro ou fora da escola.Palavras-chave: Educacao Fisica escolar; Lazer; LudicoQuer ler todo o texto?Texto completo em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2012v24n39p177 Marcele da Silva NascimentoHugo Norberto KrugRESUMOEste estudo teve como objetivo identificar as possibilidades de um dialogo sensivel e interdisciplinar entre Teatro e a Educacao Fisica, por meio do estudo da corporeidade, no intuito de contribuir para a formacao inicial dos professores de Educacao Fisica. A metodologia adotada foi uma pesquisa bibliografica com abordagem qualitativa. Concluimos que por meio do Teatro e possivel compreender as inter-relacoes do homemcorpo, que se faz na sociedade, com o intuito de romper com a ideia de uma Educacao Fisica Escolar competitiva com base no esporte, para dar vez a um estudo sistematico do corpo e suas representacoes sociais na atualidade, como objetivam os documentos dessa area do conhecimento. Nesse sentido, podemos levar em consideracao o Teatro, bem como o ensino deste, como um canal voltado a experimentacao que tem o corpo como ponto de partida de um complexo processo de libertacao do ser, de seus condicionamentos mecanicistas, fruto de seu tempo.Quer Ler Mais?Acesse: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/2107 Hugo Norberto KrugConsideracoes iniciais a respeito da hiperatividade na Educacao Fisica EscolarComo profissionais da Educacao, durante nossas atividades, nos deparamos com varias situacoes diferenciadas. A hiperatividade infantil e uma destas situacoes. Conforme Rhode e Benczik (1999) estima-se que cerca de 3 a 6% das criancas em idade escolar apresentam hiperatividade. De acordo com Goldstein e Goldstein (2001) o termo hiperatividade e empregado porque e breve, simples, familiar e, em muitas pesquisas clinicas e para fins didaticos, poder melhor definir essas criancas.Goldstein e Goldstein (2001) colocam que a crianca hiperativa representa um enorme desafio para os pais e professores. Salientam que