menos entre os vertebrados superiores, apos o nascimento edurante a maior parte da infancia, as estruturas cerebraisconservam uma grande plasticidade.Noentanto, os mesmos educadores que achavam admiravel quese exercite a crianca a bater-se contra objetos materiais comopigmentos coloridos, papel, pinceis, barro, tabuas e perpianhos,indignam-se que se lhe possa pedir que reaja, numa composicao francesa, ao texto de um autor morto ou vivo, porque dizem-nos, acrianca nao o pensou ela propria. Como pode nao se ver que a situacao e a mesma, num e noutro caso? Em ambos, convida-se a crianca adefrontar uma realidade ou um conjunto de realidades estranhas, denatureza material ou espiritual; espera-se dela que comece por seaperceber das suas propriedades caracteristicas, que as assimile;enfim, contra as resistencias que elas lhe opoem quer seja aomanipula-las, quer seja ao compreende-las , que ela faca obrapessoal ao produzir uma sintese original a partir de todos esseselementos.Acoacao da escola, que se comprazem em denunciar, naoe senao um aspecto ou uma expressao da coacao que toda a realidade e a sociedade e uma exerce normalmente sobre os seus membros. Ede bom tom ridicularizar ou estigmatizar a resistencia que o meiosocial opoe as obras inovadoras. E nao ver que, no seu estadio final,essas obras devem tanto a este meio como ao impulso criador que asleva a contornar as regras tradicionais e, em caso de necessidade, aviola-las. Toda a obra memoravel a tambem feita das regras que obstamao seu nascimento e que ela teve que transgredir e deregras novas que, uma vez reconhecida, ela impora por seu turno.Escutemos, a este respeito, a licao de um grande criador, numa obraque e, ela propria, consagrada a criacao: refiro-me a Richard Wagnere aos MestresCantores (1), comas minhas desculpas pela desajeitada traducao:Aprendeias regras dos mestresVaraque elas vos ajudem a preservarOque nos vossos mais verdes anosAprimavera e o amor vos tenham revelado.Emais adiante:Criaias vossas proprias regras, mas segui-as.Quenao ha contestacao possivel se nao houver nada para contestar, euma lapalissada; mas ela tem o merito de sublinhar que a resistenciae o esforco para a vencer sao necessarios ao mesmo titulo. Para queas Flores do Mal e Madame Bovary pudessem existir, foipreciso, primeiro, que existissem Baudelaire e Flaubert, mas tambemteve que haver uma coacao exercida hic et nunc que obrigava adesvios pelas vias da imaginacao; senao, essas vias nunca teriam sidoabertas. E, em todo o caso, te-lo-iam sido de outra maneira. Porque aobra criadora resulta de uma arbitragem e de umcompromisso: entre a intencao inicial do criador mas, nesteestadio, ainda informulavel e as resistencias que ele teve quevencer para a exprimir. Estas sao as resistencias que ao artistaopoem a tecnica, as ferramentas, o material; ao escritor, ovocabulario, a gramatica, a sintaxe; mas tambem, a ambos a opiniao eas leis. Toda a obra de arte e revolucionaria, seja, mas nao o podeser senao ao atuar sobre o que subverteu. O seu caracter inovador(que desapareceria se nada houvesse perante ela) vem-lhe de elamorder no obstaculo, mas nao sem lhe ceder e se modelar, ainda quepouco, sobre ele. A obra-prima e entao feita, ao mesmo tempo, daquiloque e e daquilo que nega, do terreno que conquista e da