pelos varios niveis nas classes de auxiliar, assistente, adjunto, associado e titular) estaria convivendo nao com a ideia de cargo unico (e possibilidade de desenvolvimento de toda a carreira depois do ingresso por concurso publico), mas com o funcionamento dividido em 4 cargos publicos distintos somente acessiveis, cada um deles, por concurso publico: 1- Cargo Professor Auxiliar, para todos aqueles que ingressaram por concurso para esta classe, graduados, mestres ou doutores; 2- Cargo de Professor Assistente, para todos os que ingressaram por concurso publico para esta classe, mestres ou doutores; 3- Cargo de Professor Adjunto e Associado, para aqueles os que ingressaram por concurso publico para a classe de professor adjunto; e , 4- Cargo de Professor Titular, para aqueles que ingressaram por concurso publico para esta classe. Independentemente de que tudo isto seja levado as ultimas consequencias ou nao, e necessario que a discussao sobre estrutura da carreira docente nas IFES traga solucao para esta questao. III- DESENVOLVIMENTO DA VIDA FUNCIONAL DO DOCENTE NA CARREIRAOs efeitos de uma determinada carreira docente sobre a maneira com que o trabalho vai ser desenvolvido (e sobre os rumos que esse trabalho vai imprimir a instituicao universitaria) provem muito mais dos elementos indutores de avanco e menos da estrutura da carreira propriamente dita. Isto e, quando alguem e contratado e toma conhecimento da Carreira a qual esta submetido, o trabalho docente recebe influencia de como ele projeta o seu desenvolvimento durante toda a vida profissional, ate a aposentadoria. E claro que as duas coisas estao relacionadas, mas a discussao a respeito da estrutura nao pode sobrepor-se a discussao sobre o desenvolvimento na carreira.E por isso, tambem, que a carreira precisa abrir perspectiva de longo curso, como que um pacto completo que possa projetar a vida profissional de toda uma geracao de docentes. Perde o sentido quando e tratada por impulsos conjunturais.Na proposta de Carreira do ANDES SN o desenvolvimento na carreira foi previsto para condicoes de trabalho adequadas em ambiente coletivo/colegiado, pela convergencia equilibrada dos significados de tempo de servico, de titulacao e de avaliacao.As condicoes para expressao destes atributos mudaram muito nas IFES.As condicoes de trabalho tem sido precarizadas de varias maneiras.O ambiente de trabalho se alterou de um regime de colaboracao para um regime de concorrencia individualista e predatoria, que valoriza o segredo e desqualifica os espacos coletivos.A retribuicao por tempo de servico, por meio de quinquenios (ou anuenios), foi abolida para todo o servico publico federal e dificilmente sera revertida somente para uma categoria.A respeito da titulacao ha contradicoes. O percentual de docentes doutores e muitissimo mais elevado hoje em dia, comparativamente ao periodo em que a carreira docente das IFES foi aprovada. Via de regra, os ingressantes na carreira docente ja sao portadoras do titulo de doutor, o que tem secundarizado um elemento que era considerado inseparavel da carreira: o Plano de Capacitacao. Por outro lado, a titulacao garantia, aos membros da carreira, condicoes de progressao de classe (aspecto contestado pelo ministerio publico), mas este tipo de progressao nao era exclusivamente vinculado a obtencao de titulacao. O mais importante quanto ao