p { margin-bottom: 0.21cm; } As flechadas...Relatos de um casamento Arduo e Temporario. Diante de todas estas circunstancias e chegada a hora dos relatos de um casamento arduo e tambem temporario. Temporario nao pelo fato de entregar os pontos, mas pelo acordo de durar apenas 20 dias. E como todo relacionamento tem uma historia de amor (um comeco) este nao foi diferente. Os nossos encontros davam-se as segundas e tercas-feiras (10 aulas no total), na sala de numero 02, do pavilhao Joselia Navarro, na UESB. Estes eram sempre prazerosos , pois tinhamos uma conciliadora ( a professora Socorro Cabral), a qual nos incentivava sempre, buscando orientar-nos e preparar-nos, pois o momento do estagio nao e uma tarefa facil. Sabiamos que encontrariamos diversas dificuldades, inumeros dilemas, mas dariamos conta do recado. Afinal, nossa orientadora sempre procurava mostrar que os desafios eram para serem vencidos. Muitas foram as armas a serem utilizadas nesta batalha, tais como textos (nada como um bom referencial teorico para embasar nossas praticas). Estes textos foram como luzes aos nossos olhos, pois abriram-nos caminhos, quebraram tabus. Recordo-me de Pimenta e Lima(autoras) com a abordagem Por que o estagio para quem nao exerce o magisterio: o aprender a profissao. Em que relata as especificidades da sua pratica de ensino para quem ainda nao exerce o magisterio, trazendo elementos para compreensao do estagio como oportunidade de aprendizagem da profissao docente e de construcao da identidade profissional(p. 99 e 100). Este texto abriu um leque de informacoes a respeito do estagio, desconstruindo a ideia de que o mesmo e um treinamento para vida docente. Enfim, o estagio para quem nao exerce a profissao do magisterio e a possibilidade do aluno adquirir conhecimento, os quais contribuirao em sua formacao profissional, tornando-o assim, um cidadao critico, comprometido com seu trabalho, que tambem e capaz de refletir a respeito da qualidade de educacao em nosso pais. Portanto, o estagio e um espaco de crescimento, que possibilitara aos seus sujeitos o contato direto com a realidade educacional. E por falar em formacao docente, vale fazer uma ressalva a Esteban e Zaccur, as quais referem-se a pesquisa como eixo de formacao docente. O texto aborda a questao do professor pesquisador( a necessidade de romper com as barreiras existentes entre as universidades e as escolas basicas como tambem a formacao de professores pesquisadores.) Esteban e Zaccur (2002, p.12), ainda salientam que: o que mais tem ocorrido e a manutencao de uma escola excludente, produzindo analfabetos, analfabetos funcionais e iletrados. isso, devido ao desinteresse que muitos professores mantem em relacao ao desenvolvimento de seus alunos. E e exatamente neste sentido que a pesquisa auxilia na formacao docente. Um bom professor busca levantar questoes que possam contribuir de forma significativa no campo educacional, diferente dos pesquisadores academicos, em que seus resultados nao irao refletir no interior das escolas. p { margin-bottom: 0.21cm; } Prova de fogo Como dito anteriormente, o VIII semestre e o momento em que somos postos a prova, uma prova de resistencia( nao que o estagio, aqui focado, seja uma tecnica para testar as nossas habilidades ou competencias