ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGEM OU PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS (3) (SANTANNA & MENEGOLLA, 1991).ENSINO POR PROJETOSEssa tecnicaapresenta um aspecto diferente das que a precederam. No estudo de caso, oaluno aprende a resolver problemas; no ensino com pesquisa aprende a pesquisar,elaborar relatorio cientifico, debater com colegas os resultados obtidos nasvarias pesquisas. O objetivo do ensino por projeto e criar condicoes para que oaluno aprenda a propor o encaminhamento e desenvolvimento de determinadasituacao, partindo de uma analise diagnostica; indicando os objetivos a serematingidos (situacao ideal futura), as etapas de realizacao do projeto, e paracada uma delas estabelecendo metas parciais, tempo, participantes, acoes,responsabilidades, recursos, estrategias; organizando um sistema deacompanhamento de avaliacao e feedback; de tal forma que a realizacao eintegracao das varias etapas apresentem o projeto concluido.Outro objetivo eajudar o aluno a relacionar a teoria com a pratica, relacionar as disciplinasentre si encaminhando para uma atitude interdisciplinar e para um exercicio deintegracao dos conhecimentos de diferentes areas.Desenvolver atitudeprospectiva e habilidade de planejamento diante de uma situacao tambem fazparte dos objetivos. Trata-se de uma estrategia de alto alcance no que dizrespeito as aprendizagens profissionais. Evidente que o projeto proposto poderaser mais simples ou mais complexo. Podera envolver so uma disciplina ouintegrar varias delas em sua realizacao, propiciando uma experienciaintegrativa de conhecimento e uma experiencia de interdisciplinaridade. Alias,esta ultima forma de realiza-los e mais condizente com a realidadeprofissional, que e profundamente interdisciplinar.O encaminhamentodessa tecnica e muito parecido com o procedimento da tecnica do "ensinocom pesquisa". O professor podera solicitar que cada aluno (se o projetofor individual) ou cada grupo escolha um projeto que seja de seu interesse.Discutira com o grupo os passos para realizacao do projeto e acompanhara aelaboracao deste de forma continua, evitando vir a tomar conhecimento doresultado apenas no final do tempo estabelecido para tal, perdendo assim apossibilidade de ajudar o aluno a aprender mediante a elaboracao de um projeto.A finalizacao dessa atividade devera contar com a apresentacao dos projetospara toda a turma, com debate sobre cada um deles, para que todos possamaproveitar dos trabalhos realizados por cada grupo ou aluno e desenvolverassim suas aprendizagens. A apresentacao tambem e um momento de aprendizagem enao apenas um encerramento de trabalhos.DESEMPENHO DE PAPEIS (DRAMATIZACAO)Consideremos algunsexemplos: alunos do curso de Medicina participam de uma situacao simulada deentrevista com um paciente, na qual um deles faz o papel de doente, o segundode medico e o terceiro de observador; um grupo de alunos do curso de Direitoparticipa de um juri em que um faz o papel de advogado de defesa, outro depromotor, outro de reu, outro de juiz, outros de juri; alunos do curso dePedagogia ou Licenciatura participam de uma reuniao numa escola para definir oplanejamento do ano, na qual um faz o papel de diretor, outro de professor,outro de servente, outro de bedel, outro de supervisor, outro de secretario, outrode pai de aluno, outro de aluno; alunos do curso de Odontologia participam deuma equipe de consultorio em que um faz o papel de secretaria, outro depaciente, um terceiro de auxiliar, outro de cirurgiao-dentista-chefe, outro deprotetico; alunos do curso de Economia e Administracao formam uma equipe paradiscutir os novos rumos de uma empresa,