uma mae dar ao filho algo que ele nao tem? Educacao e um processoatavico, pelo menos a chamada educacao domestica que enfatizamos em nossoestudo. Sem ela o envolvimento professor-aluno se torna ainda mais dificil. Se no plano inferior de Claparede a crianca atrai tudo que possasatisfazer seus desejos, suas necessidades caracterizando a subjetividade doinconsciente, o plano objetivo da realidade e construido sob a pressao social. Nesteponto podemos dizer que educar e atingir o equilibrio entre as pulsoes inconscientese as exigencias da realidade social. Inconscientemente, o professor evoca nacrianca a imagem do pai. Se o pai e para a crianca um ser bondoso e o professorse iguala a ele, havera de imediato o raporte a transferencia e realizada. Porem, como a sociedade exige cumprimentos deregras, o professor pode se mostrar autoritario, dificultado a transfusaopsiquica entre seus inconscientes. Os lacos familiares tem a culminancia daposse, enquanto os lacos escolares nao alcancam tal intensidade. Na escola acrianca e apenas membro de um grupo e e justamente o grupo formado pela classea que pertence onde ele vai mais se identificar. E por essa razao que em umapesquisa que fiz muitos alunos disseram que gostavam de ir a escola paraencontra os colegas. E por esta razao tambem que os alunos gostam mais daqueleprofessor que e mais colega. As tensoes ai sao bastante reduzidas. O papel da escola e fundamentar oprocesso socio-educativo de tal forma que o trabalho escolar possa conduzir asenergias puncionais que estao a deriva na mente do aluno, entregues aosfantasmas do seu inconsciente, para que jorre na realidade consciente de formasatisfatoria, sem que perca sua natureza, apenas a transforme na aplicabilidadesocial em que vive e ainda proporcione a ele melhoria de sua condicao comingresso no mercado de trabalho. Desta forma, o inconsciente dos desejos eafetos do aluno se transformarao no consciente social cidadao. Mas isso so seda quando o aluno sente que nele se inicia as atividades do adulto. Asublimacao vem da transferencia que e essencialmente inconsciente. Narealidade, a sublimacao e a transferencia de interesse inconsciente sobre alagode socialmente confessavel. A energia afetiva desgovernada sem controle, semfinalidade gera perturbacao mental, tensao, recalque. Seraque um professor neurotico (e parece que neuroticos somos todos nos) pode direcionara pulsao do aluno sem que sua neurose pegue carona? O educador deve saber distinguir autoridadede coercao, pois que sua acao e diretiva e um freio ao desejo do aluno.Ademais, a autoridade e uma forca psicologica interior que se impoe por simesma. A simpatia e uma disponibilidade afetiva positiva. Para isso o aluno temque sentir seguranca no professor. Mas como analista, o professor tem que teruma atitude nao intervencionista e nao moralizante. Lembremos que opsicanalista trabalha no plano dos fantasmas e nao tem que intervir no plano darealidade. No caso da crianca as imagens simbolicas estao fortes. A sexualidadee a origem da sensibilidade e da dinamica originando sua capacidade para osrelacionamentos humanos. E nesse sentido que o professor tem que possibilitarao aluno que ele mesmo tire de dentro do seu inconsciente toda essa pulsao queja vem acometida de tensoes domesticas e transforma-la em conteudos positivospara sua personalidade. E a adversidade domestica