recursos como negrito, italico, sublinhado para provocar efeitos de sentido desejados, procurando esclarecer o leitor sobre suas intencoes;k) passar a limpo o texto de maneira a torna-lo legivel;l) especificamente na producao de textos orais: estar atento para a reacao da audiencia, para apresentar ementas eventuais para o discurso produzido, de modo a buscar o esclarecimento de eventuais duvidas; retomar aspectos que possam nao ter ficado claro para a audiencia; estar atento para o tempo de utilizacao dos recursos se for o caso - durante a producao do discurso; estar atento para a duracao prevista para o discurso se for o caso; antes de encerrar dependendo do genero retomar aspectos principais abordados na fala;(entre outros aspectos especificos de cada circunstancia de enunciacao).No que se refere aos comportamentos escritores e de fala, sao alguns exemplos: quando a producao for realizada em grupo tomar decisoes consensuais acerca dos multiplos problemas que a escrita/producao oral apresentar; discutir com outros parceiros qual e o efeito que se pretende produzir com o texto e quais seriam os recursos mais adequados para tanto; submeter a consideracao de alguns leitores o que se escreveu ou se esta escrevendo ou o que planejou para o discurso oral, para poder ajustar melhor aos elementos do contexto; submeter a apreciacao de parceiros a adequacao dos recursos extra-verbais que serao utilizados em discurso oral;(entre outros).A producao de bons textos[2]Escrever bem produzir textos nao so corretos, mas tambem bem escritos e resultado tanto da leitura de muitos e diferentes textos como tambem da possibilidade de pensar e conversar sobre o ato de redigir. Por isso, e fundamental que o trabalho pedagogico de producao de textos se apoie em determinadas referencias: A leitura e condicao para a escrita de textos: nao se pode escrever bem sem ter um amplo repertorio de textos lidos/ouvidos. A leitura feita pelo aluno e/ou pelo professor deve ser diaria: quanto menos os alunos souberem ler, mais devem ser desafiados a ler e mais devem ouvir leituras feitas pelo professor. O repertorio de textos conhecidos precisa ser amplo e diversificado, se o objetivo for levar os alunos a produzir diferentes generos. O repertorio adquirido por meio da leitura nao e suficiente para garantir a qualidade na escrita: e preciso receber ajuda para pensar na organizacao dos textos, analisar suas caracteristicas e olhar a propria producao com olhos criticos. E possivel produzir textos sem saber escrever: basta ter ajuda e incentivo. E possivel saber escrever mas nao conseguir produzir textos por escrito: dominar tecnicamente o sistema de escrita nao garante o uso eficaz da linguagem. Os textos devem ser revisados durante e apos a escrita­. E preciso submeter os textos a leitura critica de outras pessoas. E recomendavel revisar textos escritos ha algum tempo, para identificar eventuais inadequacoes e erros e observar como ja e possivel escrever as mesmas coisas de maneira diferente. E recomendavel guardar os rascunhos, para poder analisar o proprio percurso criador e compreender que os textos sao sempre provisorios. As propostas de producao de textos devem ser contextualizadas, funcionais e significativas. As propostas iniciais de producao de textos podem