correta. Nao permitindo a livre expressao, e restritivo.De que forma possibilita a formulacao e verificacao de hipoteses, a analise e depuracao dos resultados?Na medida que o feedback informa o erro, necessariamente o aprendiz precisa reformular seus conceitos, analisar as outras opcoes e assim buscar a resposta correta, ocorrendo a depuracao.Possibilita a integracao de diferentes disciplinas?( X ) Sim. Quais? Tais como: Geografia, Historia, Lingua Portuguesa, Matematica, etc.( ) Nao III- CLASSIFICACAO:Quanto ao tipo:( ) Tutorial( ) Exercicios e Pratica( ) Programacao( ) Aplicativo: Qual?_________________________________( ) Multimidia- Internet: [ ] Pronto [ ] Sistema de Autoria( ) Simulacao: [ ] Aberto [ ] Fechado( ) Modelagem( X ) JogosQuanto ao nivel de aprendizado:( ) Sequencial ( ) Relacional ( X ) Criativo lV - ASPECTOS TECNICOS:( ) Sim ( X ) Nao Apresenta as instrucoes de forma clara;( ) Sim ( X ) Nao Indica as possibilidades de uso;( ) Sim ( X ) Nao Especifica os requisitos de hardware/software;( X ) Sim ( ) Nao Facilidade de instalacao e desinstalacao;( ) Sim ( X ) Nao Fornece o manual de utilizacao com linguagem apropriada;( X ) Sim ( ) Nao E compativel com outros softwares e hardware;( X ) Sim ( ) Nao Funciona em rede;( ) Sim ( X ) Nao Importa e exporta objetos;( X ) Sim ( ) Nao E auto- executavel;( ) Sim ( X ) Nao Possui recursos de hipertexto e hiperlink;( ) Sim ( X ) Nao Dispoe de help-desk;( X ) Sim ( ) Nao Apresenta facilidade de navegacao;V- Conclusoes:Processo de Avaliacao:Teve como referencia os textos: Analise dos Diferentes Tipos de Software Usados na Educacao, de Jose Armando Valente e Avaliacao de Software Educativo: Reflexoes para uma Analise Criteriosa, de Fabia Magali Santos Vieira. Alem de varias outras pesquisas na internet sobre a tematica. O que permitiu um maior embasamento acerca de como avaliar criticamente um software educativo, especificamente, o jogo, que foi o objeto estudado.Conclusoes/ Recomendacoes/ Sugestoes:Com base em uma longa pesquisa realizada na internet, foi possivel observar que a maioria dos software, em especial, os ditos jogos educativos, oferecidos gratuitamente, sao incompativeis com uma proposta pedagogica construtivista. O que mais se aproxima desta perspectiva e o Programa Logo, disponivel na pagina do Nied: http://pan.nied.unicamp.br/softwares/softwares.php, cuja filosofia surpreende diante da simplicidade e eficiencia de seus utilitarios, podendo ser usados por criancas do ensino fundamental, jovens pre-vestibular e ate por universitarios, pois o nivel de dificuldades variara consoante a capacidade cognitiva de cada aprendiz, no que resulta na proposta teorica para a aprendizagem construtivista de Piaget. Porem, nao o utilizamos na presente tarefa por que o programa solicitou a reconfiguracao do PC que por hora executamos este trabalho, tornando-se inviavel momentaneamente.Diante do exposto, recomendamos/sugerimos aos educadores/pais entre outros atores, maior atencao nas escolhas de software educacionais, pois sua comercializacao ou disponibilidades gratuitas pode levar a repeticao problematica que ocorreu com os livros didaticos, que apesar de serem atrativos nao adicionam, nem estimulam as descobertas de novos conhecimentos para o aprendiz.Cabe a nos agentes educacionais a aplicacao de uma pedagogia que estimule os educandos/as a construcao