momentos, e essencial para a compreensao do conteudo", recomenda Maria Celina.9- Mandar tarefa de casa como reforco e uma boa estrategia?Como atividade unica e isolada, nao. Mas, como complemento do trabalho realizado em classe, sim, funciona e muito bem. Nesse caso, a ideia e sistematizar um conhecimento adquirido. "E preciso selecionar desafios que o aluno tenha autonomia para enfrentar. Ele tem de ter visto o conteudo em sala, tirado todas as duvidas e feito exercicios similares com o apoio do professor. A tarefa sera apenas para sistematizar ou refletir sobre o que aprendeu", explica Rosa Maria. De nada adianta preparar atividades para fazer em casa sem orientacao. Dificilmente, ele sozinho conseguira avancar.10- Qual o papel do titular da turma quando o reforco e no contraturno?Em escolas que oferecem horarios especiais para a recuperacao, o papel de quem esta diariamente com a turma e fornecer as informacoes possiveis ao colega que ficara responsavel pelas aulas extras, providenciar as atividades que serao propostas e acompanhar o avanco da garotada. Afinal, e ele quem conhece as criancas e sabe quais conteudos elas precisam rever, as estrategias de ensino ja usadas e que se mostraram insuficientes. "Esse tipo de organizacao nao muda em nada a funcao do regente de sala", ressalta Maria Celina. Ha apenas uma excecao a essa regra: criancas nao alfabeticas que ja estao em series avancadas do Ensino Fundamental demandam uma ajuda mais efetiva por parte do educador de reforco. Alem de essa nao ser a area do especialista, a tarefa exige mais tempo e dedicacao do que ele tem disponivel. Quando essa situacao se apresenta, cabe aos gestores da escola ou da rede encaminhar o caso.11- Como saber se a recuperacao funcionou e todos aprenderam?Com novas avaliacoes e analises dos resultados (leia mais no quadro abaixo). "E preciso acompanhar o avanco de cada um de perto e registrar todos os passos", recomenda Luckesi. Analise se os estudantes superaram obstaculos e sanaram as duvidas, se participam das discussoes com bons argumentos e se tem seguranca e destreza para realizar os exercicios. Para se certificar das aprendizagens, voce pode apresentar questoes semelhantes as das avaliacoes anteriores e pedir que eles resolvam individualmente. Retome o diagnostico inicial e as anotacoes feitas antes da recuperacao e compare o desempenho de todos. Aqueles que superaram as dificuldades devem ser transferidos para o grupo dos que precisam de novos desafios. Com aqueles que ainda nao superaram todos os problemas detectados, o trabalho continua, assim como a avaliacao da aprendizagem de novos conteudos trabalhados, que e continua.Novo diagnosticoQuer saber mais?CONTATOS Cipriano Luckesi Jussara Hoffmann Maria Celina Melchior Rosa Maria Antunes de Barros BIBLIOGRAFIA Avaliacao da Aprendizagem na Escola: Reelaborando Conceitos e Recriando a Pratica, Cipriano Luckesi, 115 pags., Ed. Malabares, tel. (71) 3356-3261, 32,70 reais Avaliar para Promover - As Setas do Caminho, Jussara Hoffmann, 144 pags., Ed. Mediacao, tel. (51) 3330-8105, 37 reais Da Avaliacao dos Saberes a Construcao de Competencias, Maria Celina Melchior, 180 pags., Ed. Premier, tel. (51) 3061-2452, 23 reais O Dialogo Entre o Ensino e a Aprendizagem, Telma Weisz e Ana Sanches, 133 pags.