e adolescentes, enquanto carecem de uma melhor caracterizacao das manifestacoes no adulto, o que pode estar contribuindo para uma maior dificuldade em fazer o diagnostico nessa faixa etaria (Barkley, 1997). Esse autor costuma dizer que o adulto nao supera o TDA/H que apresentava na infancia, mas sim que ele supera os criterios do DSM-IV. E possivel que as futuras revisoes do DSM corrijam essa falha. 6) DIAGNOSTICO Existe um consenso entre a grande maioria dos autores que o diagnostico do TDA/H e clinico, ou seja, baseia-se fundamentalmente na avaliacao clinica, sendo essencial a colheita de uma detalhada historia do desenvolvimento, com especial enfase para o periodo escolar. Sempre que possivel devem ser entrevistados um ou mais membros da familia do paciente, ou mesmo outras pessoas que convivam de perto com ele, pois e bastante comum a falta de insight desses pacientes, em parte pelo menos devido ao fato de o TDA/H ser uma condicao que perdura desde quase o inicio da vida. Especialmente deve ser investigada, como foi dito acima, a vida escolar dessas pessoas, embora nao seja raro a pessoa bem dotada intelectualmente compensar o deficit da atencao e ter bom rendimento nos estudos. Cabe lembrar que o transtorno nao impede de forma absoluta a concentracao, assim e que certas pessoas sao capazes de bom desempenho, por exemplo, na area profissional, ate devido ao alto grau de interesse, mas em todos os outros momentos a atencao falha desastradamente. Tambem cabe lembrar que, como com qualquer outro disturbio, existe a possibilidade de uma gama variavel de intensidade do quadro clinico, indo desde casos leves ou discretos ate casos graves com intenso comprometimento funcional. Thomas Brown menciona a possibilidade de criancas com TDA/H terem um bom rendimento escolar enquanto estao sendo permanentemente monitoradas por um pai ou mae muito presentes, mas essa dificuldade tornar-se patente assim que precisam se afastar de casa. Em alguns adultos, nos quais o comprometimento nao e de grande severidade, predomina um sentimento de sobrecarga, acompanhado de astenia, irritabilidade, angustia, como consequencia do esforco constantemente despendido para dar conta das atividades habituais diarias. Testes psicologicos (Nadeau, 1995) podem ser elementos auxiliares, de utilidade quando se investigam transtornos de aprendizado ou de deterioracao mental para fins de diagnostico diferencial ou comorbidade, mas jamais os testes sao capazes de firmar por si so um diagnostico. Pessoas que sao desatentas em outras situacoes podem mostrar um bom rendimento na situacao a dois dos testes, ate mesmo pelo fato de ser uma situacao nova capaz de despertar curiosidade. Os testes neuropsicologicos sao mais propriamente descritivos das capacidades e limitacoes da pessoa que elementos diagnosticos. O eletroencefalograma das pessoas com TDA/H nao apresenta anormalidades tipicas capazes de auxiliar o diagnostico, embora se verifique nesses pacientes comumente um tracado anormal, com alteracoes inespecificas. Importante para o diagnostico lembrar que o TDA/H e uma condicao que acompanha a pessoa desde os primeiros anos de vida, portanto ninguem adquire TDA/H na idade adulta. Dito de outra forma, a pessoa e portadora de TDA/H, jamais adquire TDA/H na vida adulta. Entretanto, algumas pessoas com TDA/H menos intenso, somente