pratica, e assim construirmos conhecimentos quepoderao transformar nossa pratica pedagogica a fim de apoiar e enriquecer aaprendizagem reforcando atitudes de respeito e solidariedade. Desta forma, ao vislumbrar um processo de aprendizagem articulado apartir do saber do professor e demais profissionais da educacao que aquitrabalham, estaremos realizando com eficacia a importante funcao que a escolatem, de aperfeicoar a formacao dos educadores por meio da formacao continuadavisando melhorar a qualidade da educacao.Portanto, acreditamos que o projeto Sala de Educador vem ao encontro dasnecessidades dessa instituicao de ensino, pois possibilita aos educadoresimplementar seus saberes, visto que traz a oportunidade de circular saberesdiversos num mesmo grupo de estudo, fato que potencializa o olhar do educador arespeito do foco de estudo e contribui para que este faca a transposicaoteorica em sala de aula.Assim, consideramos necessario nos aprofundar na tematica supracitada, afim de evidenciar a importancia de melhorar as capacidades de todos oseducadores da escola nas praticas de ensino que busquem levar a informacao comoarma para reverter o quadro inadmissivel que e o de atuar como educador e naoconhecer profundamente a proposta de ensino da rede, o que demonstra tremendaincoerencia ja que somos nos os representantes da Secretaria Estadual de Educacaono local e consequentemente quem deve conduzir fielmente o desenvolvimento dosseus principios.Pretendemos com isso, como cita o Livro Escola Ciclada de Mato Grossopromover uma escola que exija um no paradigma de escola e educacao que atendaas reis necessidades da populacao contemplando as novas relacoes entredesenvolvimento e democracia. Infelizmente, mesmo entre os professores, nao epequeno o numero dos que concordam que a educacao escolar seja seletiva e naoacessivel a todos os brasileiros, considerando isso natural. Ver a educacaoescolar apenas como um servico prestado por instituicoes publicas e privadastem impedido que grandes parcelas dos responsaveis pela educacao do nosso paisa entendam como um direito de cada membro da sociedade brasileira (LDB, n.9.394/96, artigos 4o, 5o e 6o).Pretendemos com isso estabelecer vinculos entre os resultados dasavaliacoes de aprendizagem e a formacao dos professores, tanto a inicial como aeducacao continuada, a fim de que o processo de aprendizagem em sala de aulapossa ser efetivamente renovado. Nesse vies, tambem propomos um estudo voltado para a proposta de umpensar na escola como locus de formacao, proporcionando aos participantes momentosde interatividade e participacao, a fim de que possam tambem investir na suaformacao, de maneira continua, individual e coletiva, por meio da organizacaodos grupos.3 OBJETIVOS3.1 GERALPromover a compreensao dos educadores de que inovacoes e transformacoesse dao no exercicio da propria pratica docente, no interior da escola, onde saoforjadas nossas representacoes sobre essa instituicao e sua funcao social.3.2 ESPECIFICOS Melhorar a qualidade doprocesso ensino-aprendizagem, com praticas educativas inerentes ao Ciclo deFormacao Humana; Envolver todos osEducadores em atividades pedagogicas que os levem a entender a Proposta deFormar por Ciclo de Formacao Humana; Tornar o professortambem um produtor e mediador de conhecimento em parceria com seus alunos; Desenvolver acoes que,propiciem aos pais entenderem como se da o processo de ensino aprendizagem noCiclo de Formacao, bem como compreenderem a importancia de sua participacao navida escolar de seus filhos; Promover reunioes depais, educandos e mestres, com palestras e conversas que visem