e Comunicacao e troca nas sociedades divididas em classes. O significado historico do nazismo. O poder do Estado e a ordem social Como os nazistas chegaram ao poder. A nova Alemanha. O sentido geral da doutrinacao nazista.02:TROCAS CULTURAIS: A AMERICANIZACAO DO BRASIL. A missao civilizadora dos nortes americanos. Trocas culturais e dominacao. Desigualdade e assimilacao cultural. A americanizacao planejada. As origens da americanizacao planejada. Os conflitos da alma americana. Mercadoria e cultura.EIXO TEMATICO 02:PODERSERIE: 3oANO REGULARTEMA SUBTEMAS03:A AFIRMACAO DO MODO DE VIDA BURGUES. Apresentacao.: CENARIO PERSONAGENS TRAMA CENAS COTIDIANAS04:A CLASSE OPERARIA EM MOVIMENTO. Apresentacao.: CENARIO PERSONAGENS TRAMA CENAS COTIDIANAS05:OS BURGUESES A CONQUISTA DO MUNDO. Apresentacao.: CENARIO PERSONAGENS TRAMA CENAS COTIDIANAS06:A ERA DA GLOBALIZACAO. Apresentacao.: CENARIO PERSONAGENS TRAMA CENAS COTIDIANAS OBSERVACAO: Sendo necessario, os conteudos [Os Eixos-Tematicos; Temas ou Sub-temas], bem como a metodologia a ser utilizada, podera sofrer adequacoes conjunturais. FORMAS DE AVALIACAO Segundo o PCNEM [1999:289]: Somente quando se da essa apropriacao e transposicao de conhecimento para novas situacoes e que se pode dizer que houve aprendizado. Do contrario, o que se da e um simplorio mecanismo de memorizacao, atraves do qual os fatos, mas nao as ideias, circulam de uma folha de papel a outra, do livro didatico para o caderno e do caderno para a prova, caindo em esquecimento no dia seguinte, por nao encontrarem ressonancia nem fazerem sentido para quem le, fala, ouve ou escreve.Educar para a competencia, na pratica cotidiana em sala de aula, e ajudar o sujeito a adquirir e desenvolver as condicoes ou recursos que deverao ser mobilizados para resolver situacoes problemas vividas no tempo presente. Logo, o que se avalia ao longo de /ou/ durante um periodo escolar, de uma forma continua, e se os alunos, por meio das atividades que lhes sao propostas, desenvolvem as competencias especificas da Historia e se mobilizam satisfatoriamente as que ja possuem. So e possivel a avaliacao desta proposta de aprendizagem se os alunos forem os seus protagonistas principais. Isto e, conhecerem esta proposta, os seus objetivos e se empenharem nao so na realizacao de atividades que lhes serao propostas, como tambem, na elaboracao de atividades proprias. Todavia, todas as atividades serao avaliadas segundo o grau de cumprimento dos objetivos supracitados. Todas deverao contribuir para a conquista desses objetivos. A avaliacao sera realizada de duas formas a saber: a 1a forma, mais ampla, que e a avaliacao por observacao e a 2a, mais restrita/limitada, que e a avaliacao por mediacao. NO QUE DIZ RESPEITO A AVALIACAO POR OBSERVACAO: Como esta proposta de aprendizagem esta interessada tambem em desenvolver mais a capacidade de pensar e inovar do que na aquisicao de conhecimentos prontos, o uso da observacao na avaliacao sera mais util, adequada e mais direta do que as ferramentas utilizadas na avaliacao por mediacao. Isto exigira muita atencao por parte de quem avalia as atividades em execucao; atentando para todos os detalhes para os aspectos gerais. Enquanto observam, constatacoes, analises e comparacoes terao de ser feitas e as conclusoes registradas para evitar o seu esquecimento. NO QUE DIZ RESPEITO A AVALIACAO POR MEDIACAO:Este tipo de avaliacao e, normalmente,