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eu quero tantoExibir os meus talentos.E para teu grande espanto,Reviver nossos momentos.Quero da brisa o acalanto,Do luar os encantamentos.Nao quero lembrar do pranto,E chega desofrimentos.Depois do amor, vira o nosso encanto,Sons da noite, chamamentos.E, de estrelas, lindo manto,Cobrira os sonolentos.E assim eu sinto que me agiganto E vamosjuntos cavalgando nos ventos,Ouvindo umcanto tao santo,E,da terra, os elementos.Jane Moreira
Era uma vez...Lembra-se daqueles dias felizes de quando eramos criancas e brincavamos de todas as brincadeiras que todas as criancas brincavam?Eu era a professora, ou era a mae das bonecas. Nossa, quantos filhos eu tinha. E voce era madrinha ou era a aluna, mas queria ser a professora e a gente discutia e a querela terminava no par ou impar.... Lembra?O tempo era nosso e quando o dia acabava, sabiamos, com certeza, que iriamos brincar novamente.Lembra daquelas noites em que nossos pais iam ao cinema? Nos ficavamos aos cuidados da tia Helena e quase varavamos a noite naqueles concursos de misses (que voce sempre ganhava)... A gente nao tinha medo do escuro, so de fantasmas. Era por isso que eu cobria meus pes religiosamente. Assim nenhuma alma vinha puxa-los... A gente era riso e energia. No policia e ladrao ninguem me pegava, so que nao, pois o chato do Gilmar conseguia me pegar.Voce era muito bonita e ficava desfilando e nos provocando, insultando-nos com sua beleza e seus olhos azuis. E eu ficava pensando que queria ter olhos azuis.... Hoje tudo isso me provoca um sorriso e um aperto no peito de uma saudade doida, porque nunca mais vou brincar de miss, nunca mais vou querer ter olhos azuis, nunca mais vou correr atras das borboletas e nem vou brincar com as fadas e os duendes no jardim. Nunca mais a inocenciavai transparecer em nossos rostos... Ah, se eu pudesse, eu agarrava o tempo e o torcia de ponta cabeca e voltava a brincar no jardim das fadas... Um dia, nao sei se por remorso ou talvez por necessidade de falar, alguem me disse que voce mais o Beto, que eu pensava ser meu principe encantado, haviam quebrado aquele pacto de total lealdade que tinhamos feito e que nos colocava no mais alto grau de amizade... Foi numa tarde em que voces foram sozinhos brincar no porao. Eu nao sabia, eu amava tanto voces, que jamais poderia supor que fossem desleais. Tentei, entao, mandar em envelope lacrado todo o acontecimento para o fundo da mais escondida gaveta da minha mente. Pensava que, assim, estaria remendando a nossa uniao.Tentei colar os cacos, mas eles ficaram tao grotescos,como uma jarra de cristal que cai ao chao e se quebra, ficando feia e remendada, mas tao feia que o unica coisa a fazer e joga-la fora. E, nesse dia em que percebi os cacos na gaveta, nao tive escolha: era matar ou morrer... Hoje, sinto que a jarra nao importava tanto quanto sua lealdade.A lealdade que voces romperam, ferindo-me tao profundamente, que como o cristal,nossa amizade-amor-pacto quebrou-se irremediavelmente e eu a enterrei... E no caixao ficaram os cacos de uma perfidia.Jane Moreira Um tributo aos nossos irmaos refugiados, milhoes que,desamparados, esperam acolhida em outras terras.Pobre irmao...O nosso irmaoSobrevivente das guerras,Sofre horror desumano,La longe naquelas terras...Ele procura alimento,Faminto, foge do fogo.Morre de fome e sedento.Ele nao joga o jogo...O jogo dos poderosos,Fomentadores das guerras...E questao inaceitavel,Sua sorte abominavel,Por crime odiento e nefando,Sua morte em vida execravel:Vao morrendo, ou minguandoSua triste sina esperando...Sua patria abandonandoCompaixao de outras
Muay Thai)Renato (Bahiano MMA) vs Rafael (Killer Bees)MMAAnderson Cruz (Elite Fight) vs Eduardo Wellington (Noguchi)Arivaldo Carnica (Bahiano MMA) vs Goiti Yamauchi (Equipe Yamauchi)Marcelo Brito (Arena) vs Mosiel Alan (Caes do Ringue)Rafael Monteiro (Arena/Boxe Training) vs Urso (Bahiano MMA)Vinicius Vina (Striker s House) vs Rafael Mello (Ataque Duplo)Lucas Misurelli (Killer Bees/Arena) vs Alexandre Sangue (UDL)Vinao (Combate Absoluto) vs Ricardo Silva (Noguhci)Nelson Jaca (Feras da Luta) vs Didi Muzenza (Xarope MMA)
the first year, make sure you give it a goodsoaking not just a sprinkle.Be aware of deer!If you live in an area with deer, you'll need to protect your youngtree. Deer absolutely love to browse the buds on apple trees, in somecases they'll even damage the trunk itself. Mesh fencing a littlelarger than the tree, secured to posts will work in most cases, inlow-pressure areas spraying the tree with a purchased or home-brewspray may also be effective.Prune as little as possible the first few years, so you don't delay fruit bearing.An apple tree wants to build a lot of growth before it decides tocreate fruit - it's way of reproducing - so let it grow till it startsto bear.Wait patiently for your tree to bear fruit.Eventually (hopefully!) the tree will bear fruit. Apples are normallypropagated by grafting because they do not reproduce true from seed, soyour seedling tree is an experiment! It may produce fruit that tasteswonderful, or not, but either way the fruit is unlikely to resemble theapple the seed came from.Care for your apple tree.Growing fruit will take pruning, thinning, and keeping insects anddisease at bay, among other things. There are many good books andresources to guide you. A great place to start is your state schoolextension, they may have helpful summary bulletins. Remember that yourapple is what's called a seedling, standard, or full-size tree; followthe recommendations for this type. Good apples can be a challenge togrow, depending on your area, so read up on the pests and diseases inyour locale.
a chance de testar suas ideias. Reflexao e acao devem estar ligadas, sao parte de um todo indivisivel. Dewey acreditava que so a inteligencia da ao homem a capacidade de modificar o ambiente a seu redor. Liberdade intelectual para os alunos A filosofia deweyana remete a uma pratica docente baseada na liberdade do aluno para elaborar as proprias certezas, os proprios conhecimentos, as proprias regras morais. Isso nao significa reduzir a importancia do curriculo ou dos saberes do educador. Para Dewey, o professor deve apresentar os conteudos escolares na forma de questoes ou problemas e jamais dar de antemao respostas ou solucoes prontas. Em lugar de comecar com definicoes ou conceitos ja elaborados, deve usar procedimentos que facam o aluno raciocinar e elaborar os proprios conceitos para depois confrontar com o conhecimento sistematizado. Pode-se afirmar que as teorias mais modernas da didatica, como o construtivismo e as bases teoricas dos Parametros Curriculares Nacionais, tem inspiracao nas ideias do educador. Uma das principais licoes deixadas por John Dewey e a de que, nao havendo separacao entre vida e educacao, esta deve preparar para a vida, promovendo seu constante desenvolvimento. Como ele dizia, "as criancas nao estao, num dado momento, sendo preparadas para a vida e, em outro, vivendo". Entao, qual e a diferenca entre preparar para a vida e para passar de ano? Como educar alunos que tem realidades tao diferentes entre si e que, provavelmente, terao tambem futuros tao distintos? http://dani-alfabetizacaodivertida.blogspot.com.br/2014/07/john-dewey-o-pensador-que-pos-pratica.html
PROJETO: "ESPELHO, ESPELHO MEU... QUEM SOU EU?" Ajude os pequenos a se reconhecerem desde cedo Objetivos: Conhecer a propria historia e se reconhecer como parte integrante da sociedade. Trabalhar a identidade. Conhecer a historia de nome, corpo e preferencias. Desenvolver o raciocinio logico, a expressao corporal, a coordenacao motora e a percepcao auditiva. Faixa etaria: a partir de 4 anos. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil, a identidade tem a funcao de distinguir, marcar as diferencas, sejam elas fisicas, emocionais e comportamentais dos individuos. Saber identificar gostos, reconhecer limites, conhecer-se, sao acoes que se iniciam desde o nascimento ate o final da vida de cada ser humano. Porem, toda essa construcao nao se faz sozinha, ela e influenciada pela sociedade, familia, cultura - e a escola tem um papel essencial nesse contexto. A fase de desenvolvimento, na Educacao Infantil, e de suma importancia para que a crianca conheca a sua historia e se reconheca como ser integrante de uma sociedade. Para isso, e importante que ela conheca a historia do seu nome, seu corpo, suas preferencias. Desenvolvimento: 1. O projeto tem inicio com os alunos registrando e escrevendo o proprio nome. 2. Em casa sera realizada a pesquisa sobre a historia do nome. Essa parte e realizada com a ajuda dos pais: cada familia ira registrar como foi a escolha do nome da crianca, alem de colocar o seu significado quando souber. A apresentacao e feita em roda de conversa na sala de aula. 3. A professora trabalha com as criancas, se possivel, musicas que tenham os nomes deles. 4. Confeccionam-se crachas com os nomes dos alunos. Os crachas sao feitos com cartolina. De um lado, cada aluno registra seu proprio nome, e do outro, a professora digita o primeiro nome do aluno. Cada aluno enfeita seu cracha da maneira que quiser, desenhando, colando adesivos etc. 5. A professora trabalha com os alunos atividades de percepcao e observacao do corpo. Em um primeiro momento, em frente ao espelho, e solicitado que o aluno observe as partes de seu corpo. Em um segundo momento, sao cantadas musicas que sugerem as criancas encontrarem as partes do corpo que sao mencionadas. 6. Parte-se, entao, para a pintura do autorretrato. Novamente o aluno se observa no espelho e em fotos, e depois, faz o desenho de sua imagem e de como se ve. Mais tarde, os alunos se reunem, em roda, e contam para os amigos sobre seus desenhos. 7. Os alunos trabalham tecnicas artisticas para representar suas preferencias. Nessa etapa, eles trabalham com pinturas livres e recortes de revistas de algumas situacoes - ou objetos de que gostem: cor, brinquedos, alimentacao etc. Boneco-amigo Na fase de sensibilizacao, no inicio do ano, os alunos constroem um boneco, que ganhara nome e roupa. 1. Primeiro e feito um molde no papel kraft utilizando um aluno como referencia. 2. Na sequencia, a professora faz o boneco em 3D utilizando TNT e jornal para recheio. 3. Depois, e feita uma eleicao para escolha do nome e sexo do boneco - que recebe roupas. Olhos
e boca sao pintados, com canetinha, em um papel, que depois e colado no boneco. O nariz e uma tampinha de garrafa e os cabelos sao feitos de la. Apos feito o boneco, as criancas o levarao durante o ano para suas casas, os alunos vestem o boneco com suas proprias roupas, conforme ele visita a casa de cada um deles, no fim de semana e, quando permanece na escola, veste-se como todos, com o uniforme do Colegio. Alem disso, o boneco tera um livro de registro com uma pequena descricao, feita pelos pais - com a ajuda do aluno - sobre como foi o dia na casa dele. No retorno para a escola, a professora, em roda, lera para a turma como foi o fim de semana do boneco. Dica esperta! O professor tambem pode pedir para que os alunos complementem um rosto em uma folha de papel, dando enfase a uma expressao facial. CORPO HUMANO E CINCO SENTIDOS Objetivos: Identificar todas as partes do corpo. Experimentar diversas formas de representar o corpo humano. Ampliar a capacidade de criacao por meio da manipulacao de diferentes materiais. Faixa etaria: 4 anos. Primeiro momento 1. Inicie o trabalho conversando com o alunos sobre as diferencas entre os individuos, como cor de olhos, cabelo etc. Faca com que observem, com um espelho, a cor de seus olhos e cabelos e a diferenca em relacao aos amigos. 2. Monte no chao um rosto, completando-o com os olhos, boca, etc e faca o mesmo na folha com a colagem das partes do rosto com recorte de revista. Segundo momento Decore um espelho, com papelao em sua volta e cole pedacos de papel picado. Em seguida, peca as criancas que representem sua imagem com canetinha de retroprojetor. Terceiro momento Peca para que as criancas escolham um rosto de revista e complementem com o tronco e vice-versa. Quarto momento Trabalhe os cinco sentidos das criancas: 1. Para trabalhar a percepcao gustativa, de as criancas varios alimentos para serem degustados como: chocolate, bolacha, sal, acucar e bala de goma. Com uma venda nos olhos, elas deverao dizer se o que comeram e doce ou salgado. 2. Para ativar a percepcao olfativa, leve diversos materiais e faca as criancas descobrirem o que e. Por exemplo, cafe, canela, manga e perfume. 3. Trabalhe as expressoes faciais, como raiva, alegria, tristeza etc. Cada crianca deve dramatizar uma expressao e os demais devem descobrir que sentimento estava expressando e imita-lo. 4. Conte uma historia que fala dos sons que podemos fazer com o corpo, e depois, peca para cada um demonstrar um som que se pode fazer com o corpo. Quinto momento Para finalizar o projeto, cada crianca deve criar sua figura humana com sucata diversa e depois, em grupo, montar um boneco grande tambem com sucata. A professora deve expor diversos materiais para que as proprias criancas pensem em como montar o boneco. Na atividade, pode ser usada caixa de papelao para o tronco, lata de leite para as pernas e rolo de papel toalha para os bracos. A cabeca com uma
bola de jornal. DESCOBRINDO-ME Objetivos: Conhecer melhor a si mesmo. Perceber as diferencas entre meninos e meninas. Trabalhar as sensacoes e sentidos. Faixa etaria: 4 a 5 anos. 1. Os alunos desenham os amiguinhos no papel Kraft. Essa atividade e importante para que eles percebam a diferenca entre meninos e meninas e os diferentes tamanhos. 2. Leve os alunos para um laboratorio. 3. Para facilitar a compreensao desse tema tao complexo, produzir em papel, um esqueleto dos orgaos humanos. 4. Em seguida, as criancas fazem pesquisas para aprender para que serve cada parte do corpo humano: ossos, sangue, pulmao, coracao, estomago, intestino delgado, intestino grosso, figado, pancreas, sistema reprodutor feminino e masculino e, por fim, o cerebro. 5. Para ajudar, pode-se convidar um medico, para explicar melhor as diferencas entre o orgao reprodutor masculino e feminino. 6. Os alunos realizam uma pesquisa com a familia, sobre os alimentos que fazem bem para o corpo humano e, entao, foi montada uma Piramide Alimentar mostrando, de forma clara e objetiva, quais alimentos devem ser mais ou menos ingeridos. 7. Para trabalhar os cinco sentidos,desenvolver a "Caixa de Sensacoes". Cada dia sera colocado um material diferente para que as criancas utilizassem um dos sentidos para descobrir qual o objeto. Voce sabia? A crianca autista, as vezes, nao consegue perceber que a imagem refletida no espelho e dela - e nem que e uma pessoa separada da mae. Por volta dos 10, 11 meses, a crianca percebe que e dela a imagem no espelho. Fonte: Guia Pratico para Professores de Ensino Fundamental I
caracterizado pela grande quantidade de cadeias montanhosas e serras, que influi no clima.Regiao Sul - Abrange os Estados do Parana25, Santa Catarina26 e Rio Grande do Sul27. Tem um territorio de 575.316 km2 (6,8% do territorio nacional) e sua populacao e de mais de 26 milhoes de habitantes. O clima predominante e o subtropical - exceto no norte do Estado do Parana, onde se destaca o tropical - que, devido as grandes variacoes, ja registrou as temperaturas mais baixas do Brasil no inverno. Sobre a Republica Federativa do Brasil Esse e o nome oficial do Brasil, o maior pais da America do Sul e o quinto maior do mundo em area territorial. Ele ocupa quase que 47% do territorio sul-americano, onde e o unico falante da lingua portuguesa. Controversias sobre o Tocantins A area correspondente ao Estado, atual integrante da Regiao Norte, por ter sido originaria do desmembrado de Goias, que fica no Centro-Oeste, foi a ultima alteracao na delimitacao das regioes brasileiras. Embora essa decisao tenha sido tomada oficialmente em 1988, a modificacao e discutida ate hoje, visto que as caracteristicas do Tocantins se assemelham muito mais com as da Regiao Centro-Oeste do que com as dos outros Estados da Regiao Norte, exceto pela vegetacao ao norte, na qual se destaca a floresta amazonica. Proposta para uma nova delimitacao Atualmente, muitos geografos e cientistas sociais preferem a divisao geoeconomica proposta por Pedro Pinchas Geiger em 1967, que leva em conta os aspectos naturais e humanos. De acordo com tal proposta, haveria apenas tres regioes: Amazonia, Centro-Sul e Nordeste, cujas fronteiras nao coincidiriam com as atuais.http://dani-alfabetizacaodivertida.blogspot.com.br
serve ao objetivo final do ensino, que e a conscientizacao do aluno. Para pensar Um conceito a que Paulo Freire deu a maxima importancia, e que nem sempre e abordado pelos teoricos, e o de coerencia. Para ele, nao e possivel adotar diretrizes pedagogicas de modo consequente sem que elas orientem a pratica, ate em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes sao construidas por nos no esforco que nos impomos para diminuir a distancia entre o que dizemos e fazemos", escreveu o educador. "Como, na verdade, posso eu continuar falando no respeito a dignidade do educando se o ironizo, se o discrimino, se o inibo com minha arrogancia?" Voce, professor, tem a preocupacao de agir na escola de acordo com os principios em que acredita? E costuma analisar as proprias atitudes sob esse ponto de vista? http://dani-alfabetizacaodivertida.blogspot.com.br/2014/07/paulo-freire-o-mentor-da-educacao-para.html
escrevam seu sonho no pedaco de papel. A seguir, elas devem dobra-lo e coloca-lo dentro da bexiga, que deve ser inflada e amarrada. Entregue um palito de churrasco para cada estudante e, com a voz seria e firme, de o comando: "Protejam seus sonhos". Provavelmente, as criancas comecarao a estourar os baloes dos colegas. Depois que terminarem, pergunte- lhes por que elas destruiram os sonhos dos colegas. Deixe que pensem no assunto e ajude-as a entender que, para defender seu sonho, nao era preciso destruir o dos outros: bastava cada uma cuidar do seu e, se possivel, zelar pelo do outro. Voce pode aproveitar o assunto e iniciar um bate-papo sobre respeito e etica e a importancia de nossas vontades e dos limites que temos de seguir para respeitar os outros. E EU? Materiais: caneta esferografica, fita crepe, tesoura com ponta arredondada COLOCANDO EM PRATICA: Para esta brincadeira, recorte pedacos de fita crepe em quantidade suficiente para todos os alunos e escreva neles comandos como beije me aperte minha mao abrace me deixe me pisque para mim Em apenas um deles escreva deixe-me esse sera o unico aluno que nao sera procurado. E interessante tambem colar os adesivos nas costas ou na testa dos estudantes, de modo que eles possam ler apenas o que esta escrito nos amigos E possivel que a crianca fique triste porem ao mesmo tempo ela tambem sabe que todos estavam apenas seguindo o comando escrito na fita. O objetivo e que expresse o que sentiu naquele momento para que todos entendam que nao se deve agir dessa maneira A simulacao e uma forma de fazer com que reflitam sobre o pirulito sem gerar magoas. De continuidade pedindo que os colegas relatem situacoes nas quais se viram excluidos e como se sentiram. ATENCAO COLOCANDO EM PRATICA: Divida o alunos em duplas e, peca-lhes que se espalhem pelo ambiente. Solicite que se observem por 2 minutos Entao, os colegas devem virar-se de costas uns para os outros e mudar tres coisas -neles. A seguir devem desvirar-se e pedir que o parceiro descubra o que foi mudado. O outro tambem repete, e assim sucessivamente. Realize a dinamica tres vezes e depois troque as duplas. Esta atividade ensina a importancia da observacao atenta e dos detalhes a diferenca entre olhar e ver. A nova Visao permite que as criancas entendam que e importante conhecer a individualidade e se importar com as pessoas CORRIDA DIVERTIDA Materiais: agua, anilina colorida, cadeira ou mesa, conta gotas, fita adesiva, jornais, papel grande com 1x0,5m, potes de iogurte vazios, tinta guache. COLOCANDO EM PRATICA: Nesta brincadeira de cores e transformacoes, todos ganham. Corte o papelao com aproximadamente 1 m de comprimento por 0,5 m de largura e, com a fita adesiva, prenda-o em uma cadeira, uni suporte de madeira (como na foto) ou na propria parede, da maneira que forme um angulo de aproximadamente 45 Espalhe jornais pelo chao, para conter a sujeira. Dilua as tintas em agua e coloque-as em um conta-gotas ou um tubo com a ponta fina, para contar a quantidade despejada. Ao
mesmo tempo, as criancas comecarao a pingar a tinta na parte superior da folha. Quem conseguir fazer que a tinta chegue primeiro ao final vence a brincadeira. As tonalidades poderao se misturar, umas, chegarao antes e outras depois. Coloque o trabalho para secar e exponha a arte maluca. Esta atividade exercita o poder de observacao da turma, em itens como o tempo que a tinta leva para escorrer o que cada cor precisa se uma foi mais diluida que a outra. ESGUICHO DIVERTIDO Materiais: agua, alfinetes, bexigas, camisetas velhas, fita crepe, folhas de jornal, papel kraft, tintas guache ou. anilina. COLOCANDO EM PRATICA: Coloque uma boa quantidade de tinta, como anilina ou guache, dentro das bexigas e peca que os alunos completem os baloes com agua, deem um no cai suas pontas e os sacudam, para misturar a tinta e agua. Na base do balao, que e mais grossa, grude uni pedaco de fita-crepe e, cuidadosamente, espete-a com o alfinete (em cima da fita adesiva para evitar explosao da bexiga). Agora, a turma tem originais esguichos de tinta! Se o chao nao for lavavel, forre-o com jornal e, a seguir, fixe o papel kraft nele. Deixe a turma fazer seus desenhos, seguindo ou nao um tema especifico, aproveitando apenas os espacos forrados.Modifique a brincadeira colando o papel na parede. Fonte: Projetos Escolares- Ensino Fundamental