e consumo?: O que nos convida a dinamica: material destinado a criar uma interacao dinamica com grupos pequenos ou grandes, apenas ve-lo, voce precisa de pausas e esclarecimentos, quebrando a linearidade e pode ser lido em qualquer lugar,..?. Parte de uma apresentacao instigante e motivador?. Quanto tempo faz?. Voce acha que a pausa vezes?. Quebrando a linearidade ea direcionalidade do discurso?. Voce convida outros processos na busca de informacoes. Sera que por vezes superior operacoes mentais no mesmo material - pensamentos, juizos, argumentos ou hipoteses,...?. Voce precisa de outros materiais para trabalhar esta questao e objetivo?. Que tipo de relacao temporal, causal, avaliador, ... posa com outros materiais?. "Isso nos obriga a pretreat algum conceito, preconceito, presuncao, opiniao, etc.?Nao oferecemos prescricoes para uma melhor compreensao - scripts, indices, e dividido em secoes e bem definida esquematica, os elementos de navegacao interativa,...-?. E um material totalmente suscetivel consumidos de forma independente pelos estudantes?. E viavel ou possivel para realizar as atividades propostas ou outras que possam resultar do seu conteudo?. Conecte-se a verdadeira realidade de seus usuarios?. E um material aberto ou fechado?Classificacao: O que se espera para adquirir os alunos, depois de ver?. Sera que os resumos?. Que tipo de problemas conceituais, perguntas, etc. esta prevista para ocorrer?. Voce comeca com alguns preconceitos basicos?. Quais as falhas que precisam trabalhar antes do video?. Voce oferece um modelo ou uma ferramenta para avaliar o que esta previsto para ocorrer no aluno? (questionarios, exercicios escritos, provas objetivas, etc.). Isso mostra o mapa ideal semantica?. Faculdade: Voce oferece um guia completo para professores e alunos?. Qual e o papel do professor em atividade?. O que se exige dos professores diante desta tarefa: escolher um conteudo, preparar perguntas, etc.?. Motivos e sugere atividades complementares ou diferentes daqueles vistos no video?. Ou seja, ela fornece padroes abertos para seguir procedimentos especificos, permitem a adaptacao do tema para as suas necessidades e ritmos,...?. classe Sera que aumentar a classe trabalhadora ou, pelo contrario, grupos ou explicacoes de tarefas dificeis, sem o tratamento de suporte AV, limpa a tarefa de ajudar os professores na pratica e no mais retardados, etc ?. E um conteudo, finalidade, ... nao pode ser feito usando outros meios ou recursos sem que isso produziria um resultado diferente, como desejado?.5 .- Pensamentos Final. Falta certamente completar esta lista, e experiencias e aprofundar a investigacao neste campo de filmes educativos, que, como no dominio transversal esta ainda na sua infancia. Felizmente, ja que a linguagem A.V. presta-se bem com a linguagem cruzada narracao, fatos, ambas as questoes tem um casamento bem sucedido. No entanto, e raro encontrar os produtores a estabelecer uma relacao simbiotica com os profissionais da educacao. Tambem e dificil para esses produtores para projetar e produzir um video sobre os principios de psicologia educacional, muito menos desenvolver uma estrategia de monitoramento e testes, bem como a avaliacao deste produto. Junto com estas realidades, portanto, ser adequado para a colaboracao de pesquisadores, tecnicos e professores, com dedicacao exclusiva para atender as necessidades prioritarias que ja estao surgindo nesta area especifica.6 .- Bibliografias: Bruner, J.,