Ensino Medio; Viabilizar a utilizacao dos meios multimidias naaplicacao teorica e pratica do ensino da Geometria; Investigar as concepcoes dos professores deMatematica de algumas escolas do Ensino Fundamental e Medio da rede publica, domunicipio de Mariana/MG questionando-os nao sobre suas concepcoes diretamente,mas sim, sobre sua pratica pedagogica em relacao as TIC; Apresentar aos docentes de Matematica de algumasescolas do Ensino Fundamental e Medio da rede publica, do municipio deMariana/MG estrategias de ensino de Matematica por meio de objetos deaprendizagem. Apresentar aos alunos do EnsinoFundamental II, o software Regua eCompasso, propondo algumas atividades que possam despertar sua criatividade e apossibilidade de investigacao dos temas matematicos abordados; Fornecer outra visao ao aluno sobreo uso das novas tecnologias, permitindo ao aluno perceber que a tecnologiautilizada por ele, como computador, notebook, tablet, redes sociais,calculadora, etc. Tambem podem ser utilizadas na sala de aula; Utilizar objetos de aprendizagens que tratam depolinomios e da classificacao dos triangulos quanto aos seus angulos e lados,equacoes do 1o grau no intuito de despertar a construcao do senso critico,participativo e inovador nos ambientes escolares. Apresentar aos docentes por meio de softwares educativos os conteudos doensino fundamental. Utilizar jogos matematicos interativos paraaumentar interacao entre professor-aluno-TIC; Utilizar as redes sociais como meio deinteracao, troca, divulgacao de conteudos e experiencias criativas dosdiscentes.1.2.3. Metodologia No decorrerdesta pesquisa estudaremos alguns softwareseducativos, objetos de aprendizagem (OA) e tambem as concepcoes de docentessobre o uso das Novas Tecnologias no ensino de Matematica. Com os recursostecnologicos existentes para o ensino e aprendizagem da Matematica torna-senecessario o professor usar esta tecnologia nos mais variados conteudos destadisciplina. Neste trabalho investigaremos e sugerimos o uso de OA (Objetos deAprendizagem) e softwares educativose mostraremos como podem auxiliar no ensino/aprendizagem de Algebra eGeometria.Visandoalcancar nosso principal objetivo, que e verificar as experiencias bemsucedidas de aprendizagem significativas em Matematica por meio de utilizacaodas TICs, estabelecemos como publico alvo de nossa pesquisa os alunos do 7o, 8oe 9o anos do ensino fundamental e professores da rede publica do EnsinoFundamental e Medio. Para reforcar alguns conteudos algebricos utilizaremos osobjetos de aprendizagem Algebra dos Vitros (representacao de polinomios atravesde vitros, classificacao dos triangulos) o softwareFormula N (equacoes do 1o), o AngryBird(equacoes 2o graus) e o Geogebra (para demonstracoes e aplicacoes graficasrelacionadas a Algebra). Para trabalhar conteudos geometricos sera explorado osoftware Regua e Compasso (C.a.R.).Na realizacao destas intervencoes pedagogicas serao utilizados computadores,lousa eletronica, data-show einternet para baixar os softwareslivres. Os alunos poderao explorar os softwares,criar e compartilhar videos e tutoriais textuais e digitais.Parainvestigar as concepcoes dos docentes sera utilizado um questionario,indagando-os caizado questionassorescionados sdamental e professores da rede pnao sobre suas concepcoesdiretamente, mas sim, sobre suas praticas pedagogicas. Souza (2010) consideraque as concepcoes acerca da Matematica, desempenham um papel fundamental nocomportamento dos docentes influenciando a forma como ensinam um conteudo, suascrencas, preferencias, enfim, sua pratica pedagogica. Tambem, sera apresentadoa estes professores por meio de minicurso o OA: Introducao a Arquitetura"que trata do ensino de figuras planas e calculo de area e disponibilizado umtutorial digital sobre o mesmo. Ostrabalhos desenvolvidos com os alunos serao avaliados utilizando as redessociais com o intuito de observar as dificuldades e sucessos dos estudantes emmanipular os recursos,