thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
marcas de roupa com milhares de lojas espalhadas mundo afora - classificou o caso envolvendo a AHA e as oficinas subcontratadas como "terceirizacao nao autorizada" que "violou seriamente" o Codigo de Conduta para Fabricantes.Seungod a Inditex, o Codigo de Conduta determina que qualquer subcontratacao deve ser autorizada por escrito pela Inditex. A assinatura do Codigo do Conduta e obrigatoria para todos os fornecedores da companhia e foi assumido pelo fornecedor em questao (AHA/SIG).A empresa disse ter agido para que o fornecedor responsavel pela "terceirizacao nao autorizada" pudesse "solucionar" a situacao imediatamente, assumindo as compensacoes economicas dos trabalhadores e comprometendo-se a corrigir as condicoes de trabalho da oficina flagrada com escravidao.Havera, segundo a Inditex, um reforco an revisao do sistema de producao da AHA, assim como das outras empresas no Brasil, para garantir que nao exista outro caso como este. "Estamos trabalhando junto com o MTE para a erradicacao total destas praticas que violam nao so nosso rigido Codigo de Conduta, como tambem a legislacao trabalhista brasileira e internacional".Em 2010, a Inditex produziu mais de 7 milhoes de unidades de pecas no Brasil, desenvolvidas, segundo a empresa, por cerca de 50 fornecedores que somam "mais de 7 mil trabalhadores". O total de pecas que estava sendo produzido irregularmente (algumas centenas de pecas), adicionou a Inditex, representa "uma porcentagem inferior a 0,03%" da producao do grupo, que e um dos maiores do mundo no segmento, no pais.A maior parte dos produtos do grupo que comanda a Zara e feita na Europa. Metade e confeccionada em paises como Espanha (onde a empresa mantem fabricas proprias) ou Portugal. Outros 14% sao fabricados em outras nacoes europeias como Turquia e Italia. A producao no Brasil corresponde a algo inferior a 1% do total. Em 2010, 30 lojas da Zara ja estavam em funcionamento no pais. Sao cerca de 2 mil profissionais contratados diretamente. "No que se refere a presenca comercial, o Brasil e o terceiro mercado mais importante da Inditex no continente americano, ficando atras somente dos Estados Unidos e do Mexico", colocou a empresa, que manifestou intencao de nao abandonar a producao no pais. "A Inditex preve seguir crescendo no Brasil com a abertura de novas lojas a curto, medio e longo prazo".*A jornalista da Reporter Brasil acompanhou a fiscalizacao da SRTE/SP como parte dos compromissos assumidos no Pacto Contra a Precarizacao e pelo Emprego e Trabalho Decentes em Sao Paulo - Cadeia Produtiva das Confeccoes
Imagem: Mario RodriguesMendigo Urbano* e o nome do site e o objetivo e despertar a solidariedade coletiva. Como? A iniciativa, claramente inspirada no site de compras Peixe Urbano, convida os internautas a se unirem para comprar um morador de rua pela internet e, assim, ajuda-lo a melhorar de vida.Funciona da seguinte maneira: os criadores do portal os universitarios brasileiros Joao Burzlaff Lopes e Bruno Stein selecionam moradores de rua que gostariam de participar do projeto e colocam seu passe a venda no Mendigo Urbano, por R$ 250. Os internautas, entao, podem comprar parte do passe ou, ate mesmo, todo ele e quando a quantia estipulada pela oferta for alcancada, o morador de rua e vendido.Antes de voce se indignar, a gente explica: a compra, nesse caso, e ficticia e, obviamente, nao significa que os internautas terao posse do morador de rua. Na verdade, os usuarios do Mendigo Urbano financiarao a compra de um Kit Mendigo para o morador de rua arrematado, que da direito a cesta basica, roupas e um corte de cabelo.Por enquanto, quatro moradores de rua estao cadastrados no Mendigo Urbano Seco, Santa, Mauricio e Bira , mas nenhum deles teve seu passe 100% vendido. No portal, e possivel conhecer a historia de cada um e, ainda, sugerir novos moradores de rua para participar da iniciativa: basta informar o nome do indicado, o lugar em que vive e por que merece fazer parte do Mendigo Urbano. Todas as propostas serao analisadas pelos criadores do site, que pretendem ajudar cada vez mais moradores de rua com o novo projeto.E ai, o que voce achou do Mendigo Urbano? E uma boa ideia ou nao? Ola meu querido Blog voltei a fazer as postagens.Voces ja ouviram falar em Ipad? Pois minha vo tem,e encontrei um jogo bem legal de moda que se chama Jojo's.Tem no app store para Ipads e Iphones.Bjs Larissa Castello ja ouviram falar de glee? e um programa da fox que tem lindas meninas vou mostrar1- Amber Riley 2-Naya Riveira 3-Tina 4-Lea Michelle 5-Hearther Moris 6-Diana Agronenfim acabamos mas ja repararam nos vestidos delas sao lindos nao sao entao eu gosto mais do da Lea Michele mais meu idolo e a Hearther Moris Um Beijao de Larissa Castello ola denovo vamos fazer combinacoesque fofo nao e combinem como voces querem Caso queirem outra dica entrei no site http://www.chiqueriaestilo.com.br/?page_id=6 vamos falar do que esta na modamoda infantil Bjs Larissa Castello Ola vamos falar de cores de cabelos temos rosa,roxo,azul,laranja,vermelho...enfim vamos botar algumas famosas com cabelos diferente Paramore com estilo de cabelo vermelhoKaty Perry com seu cabelo normal preto Paramore com o cabelo laranja amber riley com seu cabelo marrom Diana Agron com seu lindo cabelo loiro Brityney Spears com lora linda glee temo cores de varios tipos Lea Michele e seu cabelo preto Hearther Morris linda lora Naya Riveira linda de cabelo pretoTina de glee linda japonesa de cabelo marromKaty com o cabelo rosa Um Beijao de Larissa Castello ola ja viram os vistidos tomara que caia que fashion? nao entao que tal ver aqui estaai que fofo vamos sao fofos
podem defender sua identidade, seus interesses e seus projetos no interior de um sistema mais vasto, conferindo um sentido organizado e negociado a suas iniciativas. Nessa perspectiva, a cultura da escola e vista como o produto de acoes regulares desenvolvidas em comum, e da tomada de consciencia do fato de que, numa escola, em conjunto, se faz muito mais do que produzir aprendizagens.A tonica, assim, e progressivamente deslocada para o papel da interacao e da comunicacao no ambito da escola, para a busca de uma linguagem comum que permita descrever os principios espirituais e morais da escola, as significacoes implicitas e as representacoes ligadas aos objetivos - na maioria das vezes ocultos- que regem as estrategias e as praticas dos diversos atores. Essa evolucao ampliou consideravelmente os criterios que definem a eficacia da escola. HOPES (1988) identifica algumas qualidades dos diretores eficazes, por exemplo uma "atitude visionaria" e uma "presenca simbolica". M. FULLAN (1985) chama a atencao para os processos gracas aos quais as escolas eficazes dao um sentido a acao dos atores, atraves de interacoes intensas, de uma lideranca "vivida", de valores e de outras ideias que ultrapassam em muito as formulacoes racionais que a escola utiliza habitualmente. G. FENSTERMACHER & D. BERLINER (1985), por seu lado, afirmam a importancia tanto da dinamica organizacional interna do sistema quanto do contexto, enquanto L. DARLING HAMMOND & A. WISE (1985) opoem a cultura do ensino a cultura burocratica dos gestores, e observam que as reformas concebidas por terceiros estao, na maior parte dos casos, em desequilibrio com os valores e crencas internos do sistema dos atores. S. PURKEY & M. SMITH (1985) chegam a ser ainda mais radicais, declarando que "a escola e o centro da mudanca, que tem a cultura como alvo primeiro". Os trabalhos mais recentes partem da hipotese de que, para aumentar a eficacia de uma escola, e preciso compreender, e eventualmente transformar, sua cultura. Nessa perspectiva, as escolas sao julgadas tanto por sua aparencia e sua organizacao quanto por seus resultados Q. MEYER & B. ROWAN, 1983). A fe e as crencas dos professores, dos responsaveis e da opiniao publica dependem menos de experiencias concretas que de representacoes globais, construidas a partir de valores e simbolos compartilhados. Como frisam E. FARRAR, B. NEUFELD e M. MILES, os programas que objetivam aumentar a eficacia das escolas sao "reformas baseadas em processos que visam a capturar a imaginacao do conjunto de professores, a revitalizar os que estao acomodados e a gerar entusiasmo para o trabalho conjunto a partir de objetivos comuns" (1983, p. 11). Segundo W G. VAN VELZEN (1985), a avaliacao da escola tem como principal objetivo seu aperfeicoamento. Logo, ela se situa nao no registro da medida, mas no da acao, da regulacao. Se a avaliacao e apenas um meio, e preciso adapta-la ao que se sabe agora sobre o funcionamento efetivo das escolas. Isso leva, muito logicamente, a colocar a auto-avaliacao na base de uma busca da eficacia, apostando-se (M. RUNKEL et al., 1979) num conjunto de procedimentos que tornam a escola capaz de resolver seus proprios problemas:1.
existir.A organizacao interna da escola: estilo de gestao e direcao, as boas relacoes entre os professores, o contexto no qual o corpo docente e chamado a funcionar.Clima da escola: uma escola, como conjunto vivo de pessoas que convivem e colaboram, desenvolve sua propria linguagem, possui suas palavras, seus proprios conceitos, rituais e modos de expressao familiares que facilitam a comunicacao, dao seguranca, fornecem a cada um a impressao de "estar em casa".Implicar os pais na organizacao da rede escolar e estabelecer relacoes estreitas, bem como com as autoridades escolares.Administrar o justo equilibrio entre autogestao e poder central, entre a autonomia da escola e o apoio a seus esforcos pedagogicos pela atividade escolar."Insistir na auto-regulacao das escolas implica lhes conceder uma autonomia importante, tanto no estagio da explicitacao dos criterios e do diagnostico quanto no das acoes empreendidas""Uma cultura que favoreca a comunicacao e a cooperacao, gracas a qual os professores se considerem nao como uma multidao de "combatentes solitarios", mas ao contrario, como profissionais capazes e desejosos de se consultar, de forma continua, sobre todos os problemas que envolvem o ensino, sobre a implantacao de novas praticas, sobre os diversos problemas de ordem teorica e pratica que surgem dia apos dia.""...conviria, iniciar, no interior da escola, uma reflexao envolvendo o conceito de eficacia e negociar, em seguida, os objetivos, as formas e os procedimentos de uma avaliacao que, alem do diagnostico, permita elaborar o sentido da mudanca e coloca-lo em pratica." Publicacao: Serie Ideias n. 30. Sao Paulo: FDE, 1998Paginas: 175-192.
O que nos diferencia dos outros seres da natureza nao e a inteligencia ou a capacidade de ter emocoes, de sentir prazer, dor, medo, de nos comunicar ou criar ferramentas, pois isso varias especies tambem fazem em diferentes graus de eficiencia. O que nos torna unicos e a consciencia de nossa individualidade e, entre as consequencias disso, esta o sentimento de separacao do mundo, dos outros, da natureza, pois se somos nos nao podemos ser o outro.Ter consciencia nos fez tambem ter subjetividade, um mundo interior, onde construimos e reconstruimos nossa visao de mundo, do outro, de nos proprios. Assim, embora a realidade seja igual para todos, a maneira de perceber, de encarar e interpretar a realidade muda de pessoa para pessoa.Isso nos obrigou a estabelecer parametros do que e aceitavel ou nao pela sociedade, pois apesar de separados dos outros e das coisas, enquanto seres sociais estamos ligados uns aos outros e tao dependentes quanto todos da natureza. E natureza, aqui, nao significa uma visao idealizada de um ser com proposito e intencionalidade, mas o resultado de milhares de anos de evolucao sob determinadas condicoes de clima e calor, distanciamento do sol, inclinacao do eixo da Terra, etc. Revela-se entao uma outra caracteristica humana que e a tendencia de encontrar significado para as questoes que nao consegue compreender, como se fossemos incapazes de viver num mundo que nao faca sentido. Os gregos antigos, por exemplo, deram a natureza o status de deusa, a qual atribuiram o nome Gaia.A consciencia tambem nos tornou livres para escolher o que achamos ser melhor para nos, para o mundo, e o livre arbitrio trouxe consigo culpas e responsabilidades, angustias existenciais sobre qual o melhor caminho a tomar. Ao nos vermos livres da natureza, nao mais tendo de obedecer aos instintos e compreendendo cientificamente os seus fenomenos, criamos a ilusao de sermos superiores as demais especies e a propria natureza. Na tarefa de nos tornar humanos, tivemos e ainda temos de enfrentar a natureza, que age e influencia em nossas escolhas atraves dos instintos - tao ativos em nos quanto em todas as demais especies, determinando quando temos de lutar ou fugir, comer e parar de comer, por exemplo, e ainda assim, podemos escolher nos manter em situacao de estresse sem tentar fugir e comer sem fome. Este enfrentamento resultou no afastamento maior ainda da natureza. Seguir aos instintos passou a ser um atributo dos animais, algo pouco refinado, embrutecido, motivo de vergonha para os humanos.Criamos a ilusao de sermos os donos da natureza e dividimos o planeta em territorios, e loteamos cada espaco util, explorando sem culpas, a ponto de ja termos passado do ponto de regeneracao natural de diversos ecossistemas. As demais especies foram destituidas de seus direitos, condicionadas a sua utilidade para nos. Se nao for util, entao nao tem razao de existir.Em nossa idealizacao do mundo, nos demos o papel transcendental atribuido aos deuses, pois se somos superiores a natureza, tinhamos de encontrar um significado para nos fora da natureza.Quando confrontados com as evidencias de nossos atos, alguns de nos preferem buscar
desaparecer antes do tempo. Uma coisa e certa, o Planeta comecou sem nos, e acabara sem nos. A questao que importa nao e quando acontecera o fim, mas o que posso fazer, aqui e agora, enquanto tenho vida e saude para abreviar este fim e aproveitar este presente que todos os dias o Planeta nos proporciona, o de viver. E a vida e bem curta.* Vilmar Sidnei Demamam Berna e escritor e jornalista, fundou a Rebia Rede Brasileira de Informacao Ambiental (http://www.portaldomeioambiente.org.br/) e edita, deste janeiro de 1996, a Revista do Meio Ambiente (que substituiu o Jornal do Meio Ambiente) e o Portal do Meio Ambiente (http://www.portaldomeioambiente.org.br/). Em 1999, recebeu no Japao o Premio Global 500 da ONU para o Meio Ambiente e, em 2003, o Premio Verde das Americas.Por Vilmar Berna*, Envolverde, Atualizado: 19/4/2011 15:56
movimento significam perda de pontos de referencia , pontos estes que permitiram a percepcao do movimento. Segundo esta afirmativa o que significa fronteiras nao visiveis de um espaco em movimento?R= Significa perda de percepcao do movimento.34. Partindo da execucao do movimento concreto para a abstracao, podemos afirmar que e atraves da percepcao do movimento que se constitui o ponto basico para o trabalho de percepcao do movimento de rotacao da terra. Tendo chegado a este ponto, podemos desenvolver quais conteudos para propiciar as criancas a percepcao das evidencias que revelam o movimento da terra?R= Observacao das sombras e sua posicao em relacao a um foco de luz; O sol, foco de luz constante, sempre na mesma posicao em relacao s terra; Observacao das sombras e da direcao de seu deslocamento, movimentando-se o objeto iluminado;O movimento de rotacao: seu sentido (sua direcao) e sua consequencia (dia e noite);35. Qual e o objetivo do eixo tempo no nivel de conceito especifico da 3a serie, dentro do espirito do ensino produtivo de Historia e Geografia?R= Tem como objetivo levar o aluno a concluir que as mudancas do ciclo vital ocorrem com o passar do tempo.36.Represente o tempo de um dia.R=
Se vc estiver bem acordado(a)... passe para quem estiver dormindo... Eu estava quase dormindo... O que e de fato significativo? O filho que muitas vezes nao limpa o quarto e fica vendo televisao, significa que... Esta em casa! A desordem que tenho que limpar depois de uma festa, significa que... Estivemos rodeados de familiares e amigos! As roupas que estao apertadas,significa que... tenho mais do que o suficiente para comer! O trabalho que tenho em limpar a casa, significa que... tenho uma casa! As queixas que escuto acerca do governo, significa que... tenho liberdade de expressao! Nao encontro estacionamento, significa que... tenho carro! Os gritos das criancas, significa que... posso ouvir! O cansaco no final do dia, significa que... posso trabalhar! O despertador que me acorda todas as manhas, significa que... estou vivo! Se sofro uma decepcaosignifica que...ainda sei amar!Mensagem enviada por Cesar Felipe.Finalmente pela quantidade de mensagens que recebo, significa que... tenho amigos pensando em mim! ' QUANDO PENSARES QUE A VIDA TE CORRE MAL... LEIA OUTRA VEZ ESTA MENSAGEM !!! ' E uma festa instituida em lembranca da morte dos primogenitos do Egito e da libertacao dos Israelitas ( Ex 12:11-27 ). "Pascoa" deriva de uma palavra hebraica que significa A passagem do anjo exterminador, sendo poupadas as habitacoes do povo de Israel em cuja as portas, haviam sido aspergidas o sangue do cordeiro. O sangue do cordeiro que protegeu o povo da morte fisica, era um simbolo do verdadeiro cordeiro de Deus que derramou o seu sangue para livrar os homens da morte eterna. A Pascoa era comemorada no mes da saida do Egito, no decimo-quarto dia, a tarde os Israelitas matavam o cordeiro pascal. Na tarde do dia seguinte iniciava-se a grande festa da Pascoa, que durava cerca de sete dias, mas somente o primeiro e o setimo dia era, particularmente, solenes. O cordeiro morto deveria ser sem defeitos ( macula ), macho e do primeiro ano de vida. Entao eles comiam o cordeiro assado com pao asmo e uma salada de ervas amargas, nao devendo ser quebrado nenhum dos seus ossos. Tambem nao podia sobrar nada, caso sobrasse alguma coisa, teria de ser queimado. Todos os homens tinham que se apresentar, diante do Senhor, bem arrumados e, quem nao cumprisse tal feito, era condenado a morte ( Nm 9:13 ). Quem nao podia se apresentar por motivo justificado celebrava a referida festa, no segundo mes. No tempo de Jesus Cristo, a Pascoa era comemorada em Jerusalem. Nessa epoca Jesus tambem comemorou a Pascoa com os seus discipulos ( Mt 26:17 ). E, naquela ocasiao, quando celebrou a Santa Ceia, explicou o verdadeiro significado daquele ato. E, apos a Ceia, mas na mesma noite, Jesus foi preso sendo condenado a morte ( e morte de cruz ) na mesma semana.Podemos entender, entao, que Jesus Cristo, morreu na Pascoa como um cordeiro em sacrificio vivo, pelos meus, pelos seus, pelos nossos pecados.Desde entao nao precisamos mais sacrificar animais, porque Jesus ja pagou o preco.FONTE: Site Adoradores.com Questionario de CurriculoSegundo Araujo como ocorre o curriculo oculto nas escolas?R= Segundo ele
artificiais com a nota como moeda de troca. Caracterize Promocao automatica.R= Inexistencia de instrumentos para que ajude o aluno avancar no processo ensino aprendizagem, independente dos resultados o educando passa de ano.OBS: Aqui neste questionario ha questoes que se repetem, mas que aparecem de forma diferenciada na maneira de perguntar.Todo ele esta baseado em tudo que foi dado em sala de aula pela professora Ana Lucia.Espero que sirva como material de estudo para todos. Eliane.
O ORIENTADOR EDUCACIONAL...Deve conhecer bem toda a comunidade da escola onde trabalha, principalmente seus alunos, para que realize suas atribuicoes a contento. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: A O B S E R V A C A O: Tem grande emprego e importancia na Orientacao educacional. Observacao sistematica: Quando ha a intencao de observar algo definido. Exige um planejamento anterior adequado. ( o que deve ser observado, por quem Or. E, funcionarios, professores - , quando, onde, em que circunstancias, por quanto tempo, registro, etc). Tem que se tomar cuidado com os aspectos eticos sobre o que observar e como registrar. Observacao assistematica : Quando ocorre casualmente, quando algo chama a atencao do observador. A E N T R E V I S T A : Constitui outra tecnica muito usada pelo Or. E. pois lida essencialmente com pessoas, necessitando manter um contato mais ou menos frequente com elas. Visa um atendimento individual e tem indicacoes especificas. nnPARA O REGISTRO DAS ENTREVISTAS: Gravacao da entrevista ou anotacoes no momento de sua realizacao, costuma inibir o entrevistado. Recomenda-se que as respostas sejam registradas logo apos o seu termino O S Q U E S T I O N A R I O S : Podem ser utilizados antes ou depois de uma entrevista. Somente farao sentindo se realmente forem uteis. Uma pergunta sem finalidade pode cansar, aborrecer Entrevista nao estruturada : E a mais utilizada pelo Or. E. , pois por vezes e solicitada por outras partes (pais, alunos, professores), e os problemas sao ouvidos, encorajando o entrevistado a colocar os seus problemas, duvidas e sugestoes. Entrevista estruturada: o Or. E. podera levar um roteiro com o conteudo e ordem das questoes. (para evitar inducoes). O numero de itens nao deve ser muito grande para nao cansar o entrevistado. Ele deve tentar nao perguntar dados que podem ser conseguidos em outras fontes e formular as perguntas com clareza de acordo com o nivel de compreensao de quem estiver respondendo, sem manifestar reacoes verbais ou nao verbais durante as respostas. ESTE TIPO DE ENTREVISTA LEVA A RESULTADOS MAIS PRECISOS. nnOutros instrumentos Tecnica sociometrica nTestes psicologicos como os de interesse (que sao adquiridos em firmas especializadas). npsicologos por exemplo. Recebimento de resultados de outros testes, aplicados por O Or. E. deve ter o controle da entrega e devolucao de questionarios bem como tentar mecanizar o seu retorno.Devem ser respondidos na hora pois podem se perder quando levados para casa pelos alunos ou nao respondido pelos pais. nnO convivio com estes alunos, pais e comunidade contribuira para aumentar a capacidade de seu desempenho. Quanto mais apurado for este conhecimento, o trabalho tende a ficar mais facil e eficaz. PROFa:MARCIA D VAISBIH. Formular o curriculo escolar, nao e tarefa facil. Apesar da nao ter muita experiencia com o ambiente escolar. Tenho lido muito a respeito. E estou muito surpresa com as varias implicacoes que encontrei a cerca da formulacao do curriculo escolar. O que a principio, parecia ser uma tarefa simples. Tornou-se algo complexo e delicado. Depois de ler o texto sugerido e pesquisar bastante
a respeito, assim como Borges eu penso que o curriculo esta sim ligado intimamente as questoes culturais. E acredito que atraves do curriculo podem ser determinados quais os conhecimentos que irao prevalecer atraves das geracoes. O que tenho visto muito como mae de tres filhos que estudam. E a falta de preparo de determinados educadores, agora me pergunto, sera que grande parte deles sabem da real importancia do curriculo a longo prazo? O curriculo devera ser formulado de maneira que as diferencas culturais ou qualquer outras sejam respeitadas e preservadas. Lembrando sempre que antes de ensinar, devemos aprender: As vezes a mesmas coisas de diversas formas. O desafio mais importante sera, entao, o de reconstruir o curriculo, nao tanto como movimento que venha de fora, mas, sobretudo como competencia humana integrada na velocidade dos tempos, inclusive para poder humanizar os processos inovadores (Demo, 1998, p. 30).Entre em contato com a autoraCarla.bcarvalho@hotmail.com