Ciencias Naturais naEducacao 1 Os diferentes modos de conhecer: o conhecimentocientificoRecente na historia da humanidade, o conhecimentocientifico tem apenas trezentos anos, pois surgiu no seculo XVIIcom as ideias de GALILEU. Essa afirmativa porem nao significa queate o seculo XVII nao havia um saber pautado em um metodo. NaGrecia, antes de Cristo, os homens aspiravam a um conhecimento quese distinguisse da magia e do saber comum. A Ciencia greco-romana emedieval se encontrava vinculada a filosofia e so se separa dela naIdade Moderna, quando adquire metodo proprio. Quando passamos a terum objeto especifico de investigacao, aliado a um metodo peloqual se fara o controle desse conhecimento, temos ai a Cienciamoderna.O fato cientifico e abstrato, isolado do conjunto dosdados sensiveis que integram a nossa percepcao imediata.ACiencia, antes de tudo, desconfia, poe em duvida toda e qualquercerteza, ela quer ultrapassar as aparencias. E, para isso, oconhecimento que ela persegue tem caracteristicas que o identificame que se opoem, em quase todos os aspectos, ao saberpopular.Vejamos, entao, as caracteristicas do conhecimentocientifico, segundo Chaui (2002): E objetivo, isto e,procura as estruturas universais e necessarias das coisasinvestigadas. Dessa forma, as conclusoes podem ser verificadas porqualquer outro pesquisador que repita o experimento nas mesmascondicoes. E quantitativo, isto e, busca medidas, padroes,criterios de comparacao e de avaliacao para coisas que parecemser diferentes. Apenas o que puder ser quantificado tem condicoesde ser um conhecimento cientifico. E homogeneo, isto e,busca as leis gerais de funcionamento dos fenomenos, que sao asmesmas para fatos que nos parecem diferentes. Egeneralizador, pois reune individualidades, percebidas comodiferentes, sob as mesmas leis, os mesmos padroes ou criterios demedida, mostrando que possuem a mesma estrutura. Ediferenciador, pois nao reune nem generaliza por semelhancasaparentes, mas distingue os que parecem iguais, desde que obedecam aestruturas diferentes. Somente estabelece relacoes causaisdepois de investigada a natureza ou estrutura daquele fato e suasrelacoes com outros que sejam semelhantes ou diferentes. Assim, umcorpo nao cai porque e pesado, mas o peso de um corpo depende docampo de gravitacao onde se encontra. Destaca aregularidade, a constancia, a repeticao e a diferenca das coisas,assim, se opoe ao magico, apresentando explicacoes racionais,claras, simples e verdadeiras para os fatos. Esta preocupadoem fazer o homem se libertar do medo e das supersticoes.Procura renovar-se e modificar-se continuamente, evitando atransformacao das teorias em doutrinas e destas em preconceitossociais.Nao ha nem nas ciencias experimentais, nem mesmona matematica, posicoes definitivas e irreformaveis. Toda averdade cientifica aparece, em certo sentido, como provisoria,susceptivel de revisao, de aperfeicoamento, as vezes mesmo de umacompleta reposicao em causa. Todos os conhecimentos cientificossao aproximados, quer pela imperfeicao das observacoesexperimentais em que se fundam, quer pela necessaria abstracao eesquematizacao com que sao tratados. Os conceitos de adequacaototal e perfeita devem ser substituidos pelos de aproximacao evalidez limitada. Esta nova mentalidade cientifica que deve sermantida num so equilibrio e principalmente o fruto de numerosascrises e revolucoes da ciencia (...) (SELVAGGI, 2004).Aspalavras do filosofo Gaston Bachelard abrem um capitulo do livro APedagogia da Incerteza, de Hilton Japiassu (1983). Uma cabecabem-feita e uma cabeca malfeita que tem necessidade de ser refeitae exatamente o que a Ciencia moderna e contemporanea faz o tempotodo, nao aceitando nada como