Terminando as atividades da Sequencia Didatica Alcateia de Papel, os registros foram agrupados em um livro. A cada dia um aluno sera sorteado para levar o livro para casa e mostrar para a familia.Legal, ne? Me desculpem pelo abandono do blog...estava atarefada com as avaliacoes finais, fichas de avaliacao e dois menininhos para correr atras!Em breve postarei fotos da festa de confraternizacao da turminha do 1oano e algumas atividades.Um abraco! Nao e que da certo! Eu sempre fui relutante em escrever os textos exatamente como os meus alunos me ditavam, sem pontuacao, sem correcao automatica da professora... Eis que minha coordenadora Adir, me deu um ultimato: faca pra voce experimentar. Fizemos a reescrita do livro Tres lobinhos e o porco mau e escrevi no papel pardo exatamente como me ditaram. Reli, umas duas vezes e comparei com a leitura do livro original. Foi entao que as criancas perceberam que faltavam alguns elementos em seu texto como, paragrafo, pontuacao, trechos importantes para o entendimento e tambem que havia repeticao de muitas palavras, principalmente de ai. No dia seguinte fizemos a correcao. Fui riscando de vermelho os erros e modificacoes conforme me apontavam. Foi muito interessante porque me apontaram a ausencia de elementos que eu imaginava que eles nao conheciam como paragrafo, dois pontos, aspas. Foi muito Legal! Repeti a atividade com outros textos da atividade sequenciada Alcateia de Papel. Mas tenho que dizer, como os textos eram extensos, as correcoes foram cansativas... mas valeram a pena!!! Ponto para a aprendizagem em producao textual! Alcateia de papel Sequencia Didatica Lingua Portuguesa Tema: Reescrita de contos 1ano Objetivos As atividades desta sequencia didatica tem por objetivo levar os alunos a: -Ler ou participar da leitura de contos classicos da literatura infantil, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema, as caracteristicas de seu portador e do genero. -Recontar historias conhecidas, respeitando as caracteristicas discursivas do texto fonte e mantendo a sequencia dos acontecimentos. -Identificar trechos das historias lidas, sua trama, seus personagens. -Reescrever textos de proprio punho ou ditando-os para o professor ou para colegas, considerando as ideias principais do texto fonte e algumas caracteristicas da linguagem escrita. -Analisar e resolver, com ajuda do professor e dos colegas, problemas encontrados no momento da producao escrita, tais como repeticao excessiva de palavras ou emprego de palavras pouco usuais na linguagem escrita. -Desenvolver comportamento leitor. Etapas previstas -Na roda de leitura, ler o conto Chapeuzinho Vermelho. Levantar discussao sobre a personagem do Lobo: comportamento, acao exercida, consequencia sofrida. -Propor que recontem a historia, que sera registrada em forma de texto coletivo, sendo a professora escriba. O texto sera escrito em papel pardo, afixado na lousa. -Levantar com os alunos quais outras historias eles conhecem que tem como personagem um lobo. Fazer a listagem. Serao trabalhados os seguintes contos: CHAPEUZINHO VERMELHO OS TRES PORQUINHOS O LOBO E OS SETE CABRITINHOS PEDRO E O LOBO Explorar as historias atraves de: Leitura Teatro de fantoches Leitura de texto em folha impressa para que facam a ilustracao (atividade de licao de casa) -Depois de trabalhar a leitura das historias, fazer uma tabela comparativa