vinculo como saber, estimulando os valores que regem a convivencia social. Com o passardo tempo ainda no ensino fundamental (terceira e quarta serie), a escola evista como espaco plural, tornam-se mais criticas. Esse e omomento que o professor deve fortalecer a relacao aluno-escola, pelas dimensoesafetivas, metodologicas, funcionais, cognitivas e sociais. A partir dosexto ano ate o nono a fase e outra, a escola comeca a competir com outrosespacos, antes vista como espaco unico-primordial. Jano Ensino Medio o mundo extra escolar se destaca diante do espaco escolar, masmesmo assim, o educando reconhece a importancia de se investir na aprendizagem. E o momentoque mesmo eles reconhecendo a importancia da escola eles se preocupam comoutros espacos. Nessemomento o professor deve dar apoio, orientar, sensibilizar, conscientizar sobreaspectos da vida e responsabilidade social, a acao educativa ao longo datrajetoria escolar deve assumir diferentes enfases. Torna-sefundamental o reconhecimento da trajetoria do educando: Institucionalizacao Escolarizacao Preparacao para a Vida Social.DISCIPLINA: Educacao Especial e Inclusiva: Avancos eDesafiosVideo Aula : 3 - Etica eValores na Acao Educativa O professordeve conhecer toda a historia da escola, a quem pertencia e hoje a quempertence, todo o processo educativo, para que o mesmo perceba as transformacoesocorridas. Osparadigmas escolares devem ser reconhecidos :- LER ESCREVER: CLERO-ESCREVER CONTAR: COMERCIO-CULTURA LETRADA : ALFABETICA Dentrodesses paradigmas deve ser considerado a inclusao de cada ser, respeitando suasdificuldades e necessidades especiais dos mais variados possiveis. Voltando aprimeira revolucao, eram poucos os que tinham acesso a educacao, apenas acamada social que era bem restrita. A partir dasegunda revolucao torna-se responsabilidade dom Estado e Publica, mas ainda erabem restrita a certas camadas, houve a universalizacao do acesso a educacao. Com o passardo tempo, todos reconheceram a importancia da Escola para Todos, rompendo com alegitimacao da Exclusao e passa a todos a ter direito . O professordeve primar por uma pratica pedagogica onde todos possam participar, a relacaocom o outro e muito importante, a empatia e fundamental. Torna-senecessario o educador ser acolhedor, integrar, dar reursos ao outro,respeitando a diversidade e a diferenca, primar pela afetividade, construindoum trabalho pedagogico onde intensifique os valores, efetive a inclusao e rompede vez com a exclusao. A Etica e aCidadania devem estar presentes integradas nos conteudos abordados, afinalensinamos pelas acoes e pelos exemplos, devemos enquanto professores ofereceruma pratica onde nossos educandos tornam-se sujeitos ativos no processoeducativo.DISCIPLINA: EDUCACAOESPECIAL E INCLUSIVA: AVANCOS E DIFICULDADESVideo Aula: 4 - Etica eSaude na Escola De acordocom o Relatorio de Warnock, foi definido a terminologia 1978 Um aluno temnecessidades educativas especias quando, comparativamente com os alunos da suaidade, apresenta dificuldades significativamente maiores para aprender ou temalgum problema de ordem fisica, sensorial, intelectual, emocional ou social, ouuma combinacao destas problematicas(...) A partir de1994 o pais ganha forca na Conferencia Mundial de Educacao Especial emSalamanca, em 1999 o Brasil decreta quem faz parte da Educacao Especial-Decreto 3.298:- Deficiencia Fisica;-Deficiencia Auditiva;-Deficiencia Visual;-Deficiencia Mental- Intelectual;-Deficiencia Multipla. A partir de2007 a Politica Educacional traz os Transtornos Globais do Desenvolvimento(Autismo, Esquizofrenia ...). e a Superdotacao. Torna-senecessario que todos nos conhecamos as terminologias e cada necessidade paraque possamos atuar pedagogicamente com eficaz, efetivar um trabalho coletivo,tornando mais qualitativo e facil.DISCIPLINA: PROFISSAODOCENTEVideo