seu modo de pensar e de entender omundo nao se altera mais nao qualitativamente e sim quantitativamente. Osconceitos basicos na teoria de Piaget sao os esquemas: sao estruturas mentaisou cognitivas as quais os individuos se adaptam e se organizam o meio. Acrianca quando nasce apresenta poucos esquemas. Os esquemas que ela possui saode natureza reflexa (succao, preensao...). a medida que cresce seus esquemasmuda continuamente e tornam-se mais refinados. O aumento na quantidade deesquemas e seu refinamento causam o desenvolvimento cognitivo. Os processos responsaveis por essaevolucao sao: assimilacao que e o processo cognitivo pelo qual uma pessoaintegra um novo dado perceptual, motor ou conceitual nos esquemas ou padroes decomportamento ja existente. A assimilacao ocorre continuamente, pois o serhumano esta sempre processando um grande numero de estimulos e a acomodacaoque, diante de certas situacoes que geram conflito cognitivo o organismo eimpelido a se modificar a se transformar para se ajustar as demandas impostaspelo ambiente. A acomodacao pode ocorrer de duas formas: por intermedio dacriacao de novos esquemas ou da modificacao de velhos esquemas, com o objetivode assimilar um novo conceito. Dessa forma podemos dizer que os esquemas saoconstruidos sobre experiencias repetidas e refletem no nivel atual do sujeito,de compreensao e conhecimento de mundo. O desenvolvimento cognitivo ocorre emfuncao de constantes desequilibrios e equilibrasses: equilibrio e um estado debalanco entre assimilacao e acomodacao, o desequilibrio e um estado de naobalanco entre a assimilacao e a acomodacao. Ocorre em funcao de um conflitocognitivo e a equilibracao e o processo de passagem do desequilibrio para oequilibrio. Piaget dividiu o conhecimento em tres areas que sao: Conhecimentofisico (descoberta) e conhecimento das propriedades fisicas de objetos eeventos (tamanho, forma, textura, peso e outras). Conhecimentologico-matematico (invencao): e o conhecimento construido a partir de pensarsobre as experiencias com objetos e eventos. Conhecimento social: e oconhecimento sobre o qual os grupos sociais ou culturas chegam a um acordo porconvencao. Portanto Jean Piaget acredita que a crianca aprende a partir de suasreflexoes com o objeto de seu conhecimento. A socializacao vai evoluindo amedida que a personalidade vai construindo-se, isso pressupoe entender que acrianca e capaz de criar, recriar e experimentar de forma autonoma,impulsionando seu proprio desenvolvimento. 1.1.1.1 LevVygotsky. Para Vygotsky, ohomem possui natureza social visto que nasce em um ambiente carregado devalores culturais, na ausencia do outro, o homem nao se faz homem. Partindodesse pressuposto, Vygotsky criou uma teoria de desenvolvimento dainteligencia, na qual afirma que o conhecimento e sempre intermediado. Dessafeita, a convivencia social e fundamental para transformar o homem de serbiologico a ser humano social, e a aprendizagem que brota nas relacoes sociaisajuda a construir os conhecimentos que darao suporte ao desenvolvimento mental.Segundo o autor, a crianca nasce apenas com funcoes psicologicas elementares e,a partir do aprendizado da cultura estas funcoes transformam-se em funcoespsicologicas superiores. Entretanto, essa evolucao nao se da de forma imediatae direta, as informacoes recebidas do meio social sao intermediadas, de formaexplicita ou nao, pelas pessoas que interagem com as criancas. E essaintermediacao que da as informacoes um carater valorativo e significadossociais e historicos. Segundo Marta Kohl de Oliveira (1992, p. 24) As concepcoesde Vygotsky sobre o funcionamento