Este fenomeno temvarias causas. A divisao tradicional da existencia em periodos distintos otempo da infancia e da juventude consagrado a educacao escolar, o tempo daatividade profissional adulta, o tempo da aposentadoria ja nao corresponde asrealidades da vida contemporanea e, ainda menos, as exigencias do futuro. Hojeem dia, ninguem pode pensar adquirir, na juventude, uma bagagem inicial deconhecimentos que lhe baste para toda a vida, porque a evolucao rapida do mundoexige uma atualizacao continua dos saberes, mesmo que a educacao inicial dosjovens tenda a prolongar-se. Alem disso, a reducao do periodo de atividadeprofissional, a diminuicao do volume total de horas de trabalho remuneradas e oprolongamento da vida apos a aposentadoria aumentam o tempo disponivel paraoutras atividades.Paralelamente,a propria educacao esta em plena mutacao: as possibilidades de aprenderoferecidas pela sociedade exterior a escola multiplicam-se, em todos osdominios, enquanto a nocao de qualificacao, no sentido tradicional, esubstituida, em muitos setores modernos de atividade, pelas nocoes decompetencia evolutiva e capacidade de adaptacao (cf. capitulo quarto).AEducacao no coracao da sociedadeAfamilia constitui o primeiro lugar de toda e qualquer educacao e assegura, porisso, a ligacao entre o afetivo e o cognitivo, assim como a transmissao dosvalores e das normas. As suas relacoes com o sistema educativo sao, por vezes,tidas como relacoes de antagonismo: em alguns paises em desenvolvimento, ossaberes transmitidos pela escola podem opor-se aos valores tradicionais dafamilia; acontece tambem que as familias mais desfavorecidas encaram, muitasvezes, a instituicao escolar como um mundo estranho de que nao compreendem nemos codigos nem as praticas. Um dialogo verdadeiro entre pais e professorese, pois, indispensavel, porque o desenvolvimento harmonioso das criancasimplica uma complementaridade entre educacao escolar e educacao familiar. Diga-se,a proposito, que as experiencias de educacao pre-escolar dirigidas a populacoesdesfavorecidas mostraram que a sua eficacia deveu-se muito ao fato das familiasterem passado a conhecer melhor e a respeitar mais o sistema escolar.Poroutro lado, cada um aprende ao longo de toda a sua vida no seio do espacosocial constituido pela comunidade a que pertence. Esta varia, por definicao,nao so de um individuo para outro, mas tambem no decurso da vida de cada um. Aeducacao deriva da vontade de viver juntos e de basear a coesao do grupo que e confrontado com multiplas obrigacoes eque seriam particularmente bem-vindas solucoes como o trabalho por temporeduzido, licencas por paternidade, licencas sabaticas ou licencas paraformacao? Uma politica do tempo de trabalho que tivesse em conta estasnecessidades,poderia contribuir muito para conciliar a vida familiar e a vidaprofissional, e para ultrapassar a divisao tradicional de papeis entre homens emulheres. Desde o comeco dos anos oitenta Andre Gorz lutou por uma reducao substancialda duracao da vida ativa. A proposta do antigo presidente da Comissao Europeia,Jacques Delors e a de chegarmos a uma duracao da vida ativa de 40.000 horasate ao ano 2010 sublinha a atualidade e pertinencia deste ponto de vista.CAPITULO6DAEDUCACAO BASICA AUNIVERSIDADEOconceito de uma educacao que se desenrola ao longo de toda a vida nao leva oautor a negligenciar a importancia da educacao formal, em proveito danao-formal ou informal. O autor pensa, pelo contrario, que e no seio dossistemas educativos que se forjam as competencias e aptidoes que farao