atividades pelaestruturacao do trabalho, fornecendo informacao, exemplos e conselhoscondicionais, como tambem treinamento interativo. As fontes deinformacoes contidas em um EPPS sao confrontadas internamente e ligadasa outras estruturas. Os EPSSs podem consistir de explicacoes, exemplos,definicoes, ilustracoes, fluxo de charts, ajuda a empregos, vistas estruturais,mapas conceituais, demonstracoes, aconselhamentos interativos, pratica,sistemas de monitoramento, pontos de vista, treinamento, modelacao,hipertexto, sistemas especiais, video e banco de dados. Embora essesmetodos instrucionais sejam frequentemente intervencionistas e instrutivos,o contexto (atividade de trabalho autentico) e a necessidade de construir osignificado estimulam a aprendizagem, o que e normalmente intencional cmuito construtivo, porque e necessario. Portanto, de fato, os EPSSs saoconstrutivistas por natureza.Exploracao proposital da Internet: aprendizagem pela exploracaoA Internet alterou as formas com que externamente guardamos e procuramosinformacao, conduzimos negocios e respondemos a questoes em nossasociedade. Poucos previram o impacto revolucionario que isso provocaria.Entretanto, o World Wide Web (WWW) esta se tornando a primeira fontepara a qual os estudantes se voltam quando tem indagacoes sobreinformacao. O WWW, como todas as formas de hipertexto, apoia aaprendizagem construtivista quando os estudantes tem um motivo paraconsulta, uma necessidade de informacao a preencher, uma intencao defolhear, uma curiosidade para preencher ou intencao a satisfazer. Portanto,a Internet precisa ser integrada a atividades instrutivas em programas deaprendizagem a distancia. Isto significa que a educacao a distancia devefornecer um motivo significativo ou razao para a procura da informacao. Aeducacao a distancia tambem necessita ensinar ao estudante os mecanismose a logica da procura na WWW para maximizar o valor da procura pelainformacao.Em Aberto, Brasilia, ano 16, n.70, abr./jun. 1996O mundo dos simuladores: aprendizagem pela experimentacaoOs simuladores sao meios ambientes de aprendizagem exploratoria queapresentam a simulacao de algum fenomeno real que os alunos podemmanipular, explorar e experimentar. Eles sao espacos descobertos com aobservacao e a manipulacao das ferramentas necessarias para a exploracaoe o exame de objetos do mundo simulado. Os alunos geram hipotesessobre o fenomeno do mundo real e entao os testam em um simulador. Osimulador Math Worlds (Os mundos da Matematica), por exemplo, consistede mundos animados e graficos dinamicos nos quais os atores se movemde acordo com os graficos e os alunos exploram o movimento dos atoresnas simulacoes e veem os graficos de suas atividades.O mundo dos simuladores podem assumir muitas formas em diferentesdominios do conhecimento; entretanto, sao primeiramente: ambientes de aprendizagem exploratoria; espacos de descoberta; simulacoes limitadas dos fenomenos do mundo real."Os simuladores apresentam-se aos estudantes como um modelo simplesde uma parte do mundo"(Hanna, 1986, p. 197). Isto e, fornecem aos alunosa funcionalidade necessaria a exploracao de fenomenos do mundosimulado. Exemplos de simuladores incluem Boxer (diSessa, Abelson,1986), Writing Partner (Salomon, 1993), Thinker Tools (White, 1993),Stella (Steed, 1992; Richmond, Peterson, Vescuso, 1987); GeometricSupposer (Yerulshamy, Houde, 1986) e Interactive Physics.Os simuladores sao baseados em ideias poderosas. O mais importante detudo e que os simuladores sao experimentais. Os alunos podem aprenderpela execucao, ao inves de so olhar ou ouvir uma descricao de como ascoisas funcionam. Entao, os simuladores tendem a ser mais motivadoresdo que as atividades de aprendizagem tradicionais.Multimidia, hipermidia e construcao da Web Page: aprendizagem pelaconstrucaoA multimidia integra a midia tal como texto, som, graficos, animacao, video,imagem e a modelagem espacial