atencao esperada nas explicacoes das vivencias, inventando expressoes emovimentos novos, e o mais importante: conhecendo-se. No contato com a natureza pois amaioria de nossas aulas ocorreu no bosque da universidade - as criancas viam e descobriamum mundo novo, cheio de misterios e de possibilidades.E importante sabermos que a sensibilidade, as percepcoes, e a instituicao humanadesenvolvem-se de forma mais aberta e intensa quanto maior for o grau e as oportunidades devida, vivencia e experiencia com atividades constituidas por um se-movimentar espontaneo,autonomo e livre (KUNZ, 2002, p.15).As professoras da classe, duas estagiarias da Pedagogia, sempre foram muito atenciosasconosco, nos auxiliando nos primeiros momentos, quando nao tinhamos tanta intimidade com aturma. As vezes as duas iam assistir a aula no bosque, mas na maioria delas, uma professoraficava conosco e a outra na sala, pois era comum algumas criancas, vez ou outra, ficaremdormindo no canto do soninho, dentro da sala.O espaco ajudou bastante a planejar nossas aulas. O bosque, que circunda as instalacoesdo Nucleo, alem de ser de facil acesso, possui arvores de varios tipos, troncos caidos no solo,declives naturais proprios do terreno e uma infinidade de elementos que convidavam ascriancas a explorarem seus movimentos. Essa ligacao dos movimentos com a natureza e muitogratificante para as criancas, que deixam as paredes e muros do Nucleo para desfrutarem doconvivio com o natural, com o meio ambiente. Isso possibilita, com certeza, aos alunos (as) umacesso de grande valor as vivencias e experiencias para um modo de viver que desperta suassensibilidades adormecidas ou reprimidas (KUNZ, 2002, p 49).Assim, concordamos com Arendt (apud RICHTER &VAZ et al, 2005), quando ela diz queseria preciso que os fins da Educacao Fisica pudessem ser mostrar, aqueles que sao novosnesse mundo, as possibilidades de experiencia corporal e, ao mesmo tempo, nele introduzi-losde forma critica, o que necessariamente exigiria a superacao de praticas centralizadas nareproducao de modelos predeterminados.VIVENCIANDO O MUNDO DA FANTASIAAs criancas com idade de dois a tres anos tem como caracteristica principal a capacidadede criar e fantasiar. Em suas brincadeiras sempre estao presentes elementos do teatro, amimetica, etc. O imaginario infantil e muito rico, e a dificuldade da comunicacao ocasionadapelo inicio do aprendizado da linguagem verbal, faz com que as criancas dessa faixa etaria semanifestem muito mais pela expressao corporal do que pela propria fala. E por isso quevivencias que oportunizem essa e outras variadas formas de expressao devem ser estimuladas.Sendo assim, e muito importante proporcionar um momento que possibilite a expressaocorporal e a criatividade por meio de experiencia que utilize a imaginacao e a fantasia comoeixo norteador da brincadeira.Segundo Arroyo (1994, p 92), a brincadeira tem sentido em si, porque somos seres ludicos,tanto quanto seres conscientes, intelectuais, conectivos, etc.Neste periodo de vida das criancas ha um forte jogo simbolico, onde predomina aassimilacao: o jogo do faz de conta, as criancas "brincam aos pais", "as escolas", "aos medicos",etc. Elas imitam o que veem a sua volta e dao vida a personagens inanimados (PIAGET, 1990,p.74).Segundo Vygotsky, (apud BRZEZINSKI et al, 2007) o proprio brincar facilita odesenvolvimento da imaginacao e da criatividade, sendo que a imaginacao nasce no ato debrincar, o que e necessario para