Em uma escola municipal de Maringa - PR, foi realizado um trabalho de adaptacao do planejamento curricular com os alunos que necessitam de um atendimento educacional especializado. Na turma do 2o Ano A, sao dois alunos especiais: o Eduardo e autista e o Vitor Hugo apresenta dificuldades de aprendizagem.O tema de estudo do 3o Bimestre (2011), foi O Grupo da Sala de Aula, cujos objetivos gerais consistiam em compreender a formacao do grupo da sala de aula, bem como reconhecer as atividades desenvolvidas nesse grupo e os objetos utilizados pelos alunos.A professora Marli Marin (de apoio em sala) e a professora Adriana Callefi (regente da turma), reconheceram a necessidade de atingir alguns objetivos especificos com os alunos especiais: despertar o interesse pelas atividades de escrita (motivacao e envolvimento no processo de alfabetizacao); identificar os colegas da sala (maior interacao social) e compreender os conceitos: perto, longe, atras, frente, grupo, eu.Foram trabalhados os conteudos a partir de fotografias dos alunos da turma, por se tratar de um recurso que, em geral, desperta a atencao das pessoas, inclusive dos alunos especiais.A turma estudou o texto poetico A Sala de Aula, de autoria da professora e supervisora Marli Cristina Pavan. Na sequencia, realizaram varias atividades de leitura e escrita, de acordo com a rotina textual. Diante das dificuldades apresentadas, os alunos especiais fizeram atividades diferenciadas da turma: recorte de gravuras relacionadas ao tema em estudo; de letras e montagem de palavras. Nos momentos em que a turma realizava atividades de producao textual, o trabalho com esses alunos teve enfase na oralidade.Com os alunos especiais, a professora de apoio em sala desenvolveu algumas atividades diferenciadas: construcao de uma maquete e confeccao de um livreto do grupo da sala de aula.A maquete foi construida com as fotos dos alunos e das professoras, caixas de fosforo e outras, palitos, cola colorida, tinta guache e isopor. Aluno: Eduardo Santana Cardozo: Aluno: Vitor Hugo Dias da Silva:Conforme o planejamento da maquete, a disposicao das carteiras seria feita em filas, mas o aluno Eduardo quis coloca-las em forma de semicirculo, lembrando da forma como foi organizada a sala de aula no dia da festinha, na vespera do Dia da Crianca, isto porque a mesma foi significativa para o educando.Montagem provisoria da maquete: Vitor e Eduardo montando a maquete : Na confeccao do livreto do grupo da sala de aula, as fotos foram organizadas a partir da letra inicial dos nomes dos alunos. Elas foram agrupadas nas paginas conforme a primeira letra. Os alunos fizeram a montagem dos nomes dos colegas; colaram gravuras cujos nomes comecavam com a mesma letra; e nomearam as figuras, com a mediacao da professora de apoio. Esse livreto apresenta, tambem, um quebra-cabeca com as fotos dos alunos. Pagina do livreto:Quebra-cabeca (do livreto): Como resultado desse trabalho, verificou-se maior envolvimento dos alunos no processo educacional (interesse, motivacao); houve avancos na interacao social (identificacao dos colegas, comunicacao com os mesmos); e tambem, apropriacao de alguns conceitos: frente, atras, longe, perto; que possibilita a organizacao espacial dos alunos na sala de aula e em outros lugares. FOTO DA MAQUETE QUASE