seu proprio espaco sagrado. E mais, e essencial que "no pleno respeito as escolhas religiosas dos alunos, os professores de ensino religioso deixem claro a sua propria conviccoes e tambem suas buscas". (Afinal, o que e ensino religioso?). Quanta riqueza nos traz o diferente! E so percebendo que sou diferente aos olhos dos outros, tanto quanto os vejo de forma diferente, que construimos relacoes de tolerancia e respeito mutuo. Assim, fica claro o carater de inter-religiosidade da disciplina Ensino Religioso. No Brasil, ja temos essa realidade em Santa Catarina, Para, Mato Grosso do Sul e temos Minas Gerais e Sao Paulo avancando na mesma direcao. Lei 3459/2000 impede o Rio de Janeiro de buscar avancos para repensar um ensino religioso que venha ao encontro da configuracao atual da sociedade plural e globalizada. Precisamos conhecer de perto estes projetos para criar nossos proprios caminhos.Diante de tantas atrocidades, terrorismo, fundamentalismo, desigualdades sociais em todo o mundo, e urgente que se crie o novo, localmente, aquilo que nos cabe, o inedito viavel de Paulo Freire, para garantir a transformacao do Planeta. Nao temos tempo para a divisao, o sectarismo, para o proselitismo. Todas as religioes tem uma Regra de Ouro: o Amor e a base fecunda de todas elas. E, tambem, o que deve nos unir independente da religiao. Vivemos a era da informacao, transmutamos informacao em conhecimento que so serve se estiver a servico de todos. "Assim, uma das vocacoes essenciais da educacao do futuro sera o exame e o estudo da complexidade humana. Conduziria a tomada de conhecimento, por conseguinte, da consciencia, da condicao comum a todos os humanos e da muito rica e necessaria diversidade dos individuos, dos povos, das culturas, sobre nosso enraizamento como cidadaos da Terra..." (Os Sete Saberes necessarios a Educacao do Futuro). Somos co-criadores da obra do Absoluto, que e Deus. E nossa responsabilidade, aqui e agora, construir a Paz que so e possivel quando, mesmo olhando com olhos diferentes, formos capazes de olhar na mesma direcao. Por tudo isso acho imprescindivel a disciplina de Ensino Religioso, mas precisamos de um caminho de estudo e discussoes que deve continuar e avancar para chegarmos a um novo estatuto epistemologico e uma metodologia pedagogica que possibilite ao aluno-sujeito, como ser historico, a construcao de relacoes e sinteses sobre o campo religioso e suas matizes. Acreditamos que ao abrir mao da confessionalidade, a religiao nao estara perdendo fieis e um campo de doutrinacao. Ao contrario, estara formando um futuro cidadao mais atento a sua realidade historica dialogando com os problemas contemporaneo do campo religioso e por consequencia ampliando os fundamentos de sua conviccao religiosa (Tradicao) baseada numa construcao epistemica de inter-religiosidade. O perfil do Professor para o Ensino Religioso deve contemplar esses principios acima expostos, como aplicaveis para o avanco da formacao deste profissional e a superacao da dicotomia entre um perfil teriorico e um perfil Pratico . Somente a reformulacao da lei nao vai sanar esse dilema epistemologico, mas e preciso uma sintese pedagogica para tracar um novo perfil para esse docente desvinculada da Instituicao Religiosa.Dados Internacionais de Catalogacao-na-publicacao (CIP)