Em continuacao ao ultimo post que aborda a tematica dos generos textuais, deixo como sugestao 3 exemplos de generos que poderiam ser trabalhados com alunos do 1o e/ou 2o ano do ensino fundamental:1) POEMA INFANTILAS BORBOLETAS(Vinicius de Moraes)BrancasAzuisAmarelasE pretas BrincamNa luzAs belasBorboletasBorboletas brancasSao alegres e francas.Borboletas azuisGostam muito de luz.As amarelinhasSao tao bonitinhas!E as pretas, entao...Oh, que escuridao!Estrutura: nome do poema, autor, corpo do texto estruturado em versos e estrofes.Linguagem: informal, utilizando recursos esteticos como rimas. Ou seja, por ser um poema o autor utiliza-se de recursos para dar sonoridade e ritmo a sua producao. Finalidade: expressar sentimentos e emocoes. Em sala de aula, e um otimo recurso para estimular a criatividade da crianca. 2) CARTA Estrutura: local e data (alinhado a direita), vocativo, corpo do texto, despedida e assinatura (alinhado a direita).Linguagem: no contexto acima pode ser usado uma linguagem informal, ja que esta e uma carta pessoal. Ou seja, a linguagem utilizada varia de acordo com o grau de intimidade entre destinatario e remetente.Finalidade do genero: comunicar-se com alguem, neste caso, agradecer ao "Papai Noel" pelo presente do ultimo Natal. Em sala de aula, podemos tambem trabalhar os diferentes contextos em que uma carta pode ser escrita e a linguagem exigida por estes contextos. 3) RECEITA CULINARIAEstrutura: nome da receita, lista dos ingredientes necessarios e o modo de preparo em forma de texto.Linguagem: formal. Finalidade do genero: ensinar a preparacao de determinado alimento. Quando fiz a leitura do texto de Irande Antunes - Refletindo sobre a pratica da Aula de Portugues - pude realmente refletir sobre a pratica do professor em sala de aula. Para mim, a autora levanta questoes muito pertinentes sobre o tema e destaco o seguinte trecho:"[...] ja esta na boca de muitos a critica de que a escola nao estimula a formacao de leitores, nao deixa os alunos capazes de ler e entender manuais, relatorios, codigos, instrucoes, poemas, cronicas, resumos, graficos, tabelas, artigos, editoriais e muitos outros materiais escritos. Tambem nao deixa os alunos capazes de produzir por escrito esses materiais." (ANTUNES, 2003, p. 15)Onde esta a funcionalidade social da lingua dentro da sala de aula? Nos nao deveriamos educar para a vida? E o que e educar para a vida? Para mim, significa tornar o individuo capaz de ser um cidadao, ler os textos do cotidiano e aqueles mais complexos tambem (e saber escreve-los quando necessario), mas tambem trabalhar a oralidade em diferentes contextos...Enfim, tornar o individuo capaz de participar das diferentes situacoes da vida.Analisei o livro Lingua Portuguesa e Ingles do 7o ano, que faz parte do sistema de ensino GPI. Ele e dividido em 4 livros ao longo do ano.* O livro 1 da parte de portugues contem 4 unidades:Introducao - fala sobre o ato de comunicar e as diferentes linguagens;Mudancas e a evolucao do homem (que trata dos verbos, adverbio e pontuacao);O homem e suas evolucoes (que trata da semantica, acentuacao, ortografia e preposicao);Unidade de revisao;* O livro 2 da parte de portugues contem 2 unidades:O homem e a amizade (que trata da conjuncao, interjeicao e acentuacao);O homem e o amor (que