tinha no trabalho precoce uma forma de "crescer na vida", ascendendo na carreira antes dos demais. O seu afastamento da escola, a falta de conhecimento aprofundado de tecnicas ou deficiencias emocionais nao repercutiam no seu futuro. Preciso dizer o que faltara ao pequeno jornaleiro? Informacao, desenvolvimento pessoal, autonomia, postura pro-ativa e os demais valores tao em voga na sociedade pos-industrial. Ao jornaleiro, desde muito cedo, destinamos o sub-emprego, o emprego defasado e "substituivel". A "escola do trabalho" lhe reservou o seu lugar, preparando-o para uma vida restrita ao trabalho desqualificado, vez que nao lhe foi dada a oportunidade de acesso ao estudo tecnico adequado para o exercicio de melhores funcoes. Caiu o 1o mito.A ideia do "trabalho educador", substituto da escola publica defasada, da falta de seguranca publica, e da pouca disposicao ou tempo do adulto para incutir em seus filhos os valores essenciais ao seu desenvolvimento como ser humano, compoem o outro mito. A crianca que trabalha brinca menos, estuda menos, e IMAGINA menos. Imagina? Sim! Sonha menos, cria menos. Exerce trabalhos pouco criativos, normalmente repetitivos, e sente-se cansada "para ser crianca", realmente. Por outro lado, prefere o trabalho a escola, visto como "mais facil". A "responsabilidade", tao festejada, produz stress fisico e psicologico precoce que seu corpo ainda nao esta pronto para suportar. Ela deixa de interagir com o mundo do jeito essencial a sua formacao para interagir com um mundo "adultizado"."Quanto mais as criancas brincam, mais sinapses sao formadas por elas. Na construcao social da infancia, o ambiente rigido limita, em parte, a exploracao da realidade, a apreensao saudavel da realidade, estimulando muito mais a repeticao automatica do que desafiando o pensamento. Garantir o tempo do brinquedo, o tempo livre, e fundamental para a formacao da estrutura cognitiva da crianca" (Almeida Neto, 2007).E cai o mito 2.Antes de falar sobre o mito 3, vamos nos perguntar uma coisa: ALGUEM PENSOU SERIAMENTE EM SUBSTITUIR AS AULAS DE KUMON DO SEU GAROTO POR SERVICOS DOMESTICOS, GARANTINDO-LHE, COM ISSO, DIGNIDADE? Essa e a mais hilaria parte dos mitos relacionados ao trabalho infantil: ele so "dignifica" o filho do pobre. E nao me venham contar o caso do colega de escola que foi para o balcao do pai por nao estudar: em todos os "causos", tratam-se de menores aprendizes ou adolescentes trabalhadores. Sinceramente... Nunca vi um pai de classe media-alta colocar seu filho menor de 14 anos para trabalhar "como forma de educa-lo". E chegamos ao cerne do problema. O filho do pobre nao tem opcao."Se o trabalho fosse o que essa ideologia proclama, tambem os filhos de familias ricas deveriam passar sua infancia e adolescencia trabalhando" (DIEESE, 2001, citado por Almeida Neto)".Se o filho do pobre trabalha e ajuda em casa, ele nao se droga ou se envolve em roubos. Ele, portanto, e "domado" socialmente, ainda que nao lhe sejam dadas as mesmas oportunidades para desenvolvimento."E fato que, efetivamente, o trabalho infantil forma, pois tudo forma e forma para alguma coisa, e que, em grande medida, a formacao pelo trabalho instaura determinadas competencias que a escola obsoleta, atrasada e despreparada, sobretudo para