de Binet&Simon os vestibularesou testes para medir o QI (quociente de inteligencia): A deficiencia comum aesse tipo de pesquisas experimentais consiste em que se coloca como fundamentouma nocao completamente erronea sobre certos dons de inteligencia gerais. (p. 297-306).Acrenca cognitivistamodernista hegemonica na possibilidade de medicao doconhecimento genuino, unicamente possivel a partir de intervencoes pedagogicasna ZDP - tem caracterizado muitos estudos de orientacao vigotskiana voltadospara a aplicacao educacional deste artefatocultural revelando uma ocupacao obssessiva de educadores e psicologos coma medicao supostamente mais objetiva e rigorosa dos niveis dedesenvolvimento cognitivo de escolares submetidos a processos de letramento queem geral privilegiam o manejo dos sistemas signicos alfanumericos. Este uso pragmaticoda ZDP tem sido o alvo de ataque por parte de socioculturalistas que propugnamum entendimento menos tepido deste conceito, como e o caso das teses deHolzman&Newman (2002, 2006).Emboraa concepcao de aprendizado a partirda interatividade (interacionismo) sejaa que possui maior numero de adeptos entre os que estudam os fenomenoseducativos com a generalizacao do uso das redes telematicas e do ciberespaco tanto no ambito daescolarizacao quanto no das acoes culturais, observa-se que esta tem sidopropugnada para legitimar relacoes assimetricas de poder tipicas de concepcoes modeladorasdas inter-relacoes entre aprendizado e ensino presencial, semipresencial ou adistancia (Andrade&Vicari, 2003). Apropriacoesaligeiradas do tipo ready made opinion ou pret-a-porter desta importantemetafora da inter-relacao dialetica entre aprendizado e desenvolvimento (ZDP)tem sido fartamente identificadas nas justificativas teoricas da pressaoinstrucionista em varios niveis da escolarizacao.Amediacao das tecnologias digitais e telematicas nos cenarios educacionais, donosso ponto de vista, implica advogar novos modos de pensar e compreender aspraticas pedagogicas particularmente quando se elege a cibercultura como emblematica da atividade psiquica na contemporaneidade.Acibercultura ou cultura dasimulacao refere o simulacro ludico presente emgrande parte dos jogos eletronicos. Nela, a simulacaoda atividade pratica (exteriorizada einternalizada) pressupoe as vivencias ludopedagogicas afetivas e sensoriaisoportunizadas pela imaginacao ou alucinacao consensual em realidades virtuais(RVs) atraves da imersao voluntaria.(Baudrillard, 1991; Turkle, 1989)Aimersao voluntaria e um modo de entender a atividade psiquica cognoscente que proporciona o aprendizado por subjetivacao e que traduz a adequacao instantaneade acoes do sujeito informada pelas peculiaridades de uma situacao (ZDP) queimpacta a sua conduta como atividade orientadora dos seus modos de agir, ou seja, como regulacao do seu psiquismo(Davidov, 1988). Nestemodo culturalizado de cognicao varios dispositivos informaticos e telematicos oportunizadospelo simulacro ludico solicitam formasalternativas de conhecer: aprende-se com a descontinuidade; aceita-se acolaboracao de rotas nao previamente definidas no tracado de percursos da atividade psiquica por imersao voluntaria na iconosfera (Rushkoff, 1999; Tapscott,1999). A iconosfera refere o ambientehipertextual do ciberespaco nas RVs -um espaco topologico nao euclidiano no qual as imagens revelam sentidos porjustaposicao intencional (conscientemente ou nao) para a comunicacao de pensamentose emocoes, solicitando um tipo particular deaprendizado marcado pela falta de compromisso com uma logica teleologica,seriada e cumulativa ou aristotelica. Trata-sedo engajamento relacional do sujeito em processos negociados de significacaobaseados na reuniao de amalgamas multilexicos nos quais imagens, palavras esons se sobrepoem, constituindo o que originalmente Eisenstein (1990a) designoucomo montagem: um tipo de enunciadoque revela procedimentos parataticos (relacoestopologicas significantes para o outro, em si e para si a moda da escritaideogramatica chineza).Essetipo de lexia amalgamada ou hibrida converte conglomerados de imagens, sons