Neste artigo, o Prof. Gabriel Rodrigues aborda de forma clara e objetiva o grande dilema que enfrentam as instituicoes de ensino, principalmente no Brasil: como fazer com que os academicos - formados ou nao - consigam aprender a aprender. Isto nao se dirige apenas aqueles em fase de formacao. A muitos academicos docentes que tambem precisam aprender a aprender uma nova forma de relacionamento com seus academicos alunos.As palavras do Prof. Gabriel nos leva a, pelo menos, refletir e, infelizmente, descobrir o quando estamos atrasados neste processo.Boa leitura.Abraco do BassettoFalar e facil, dificil e executarGabriel Mario RodriguesPresidente da ABMES e Secretario Executivo do Forum das EntidadesRepresentativas do Ensino Superior ParticularTra il dire e il fare ce di mezzo il mare -Entre o falar e o fazer, ha no meio o mar (Proverbio napolitano)Apesar daquantidade incrivel de investimentos volumosos feitos pelas diversas nacoes einstituicoes particulares em projetos educacionais, os respectivos dirigentes eos usuarios nao estao satisfeitos com os resultados alcancados. Todos falam,todos tem planos espetaculares, mas os resultados nao aparecem. Fica tudo entreas palavras e as intencoes.Lembramo-nos do fato porque surgem, mais do que nunca nos dias dehoje, fabulosas ideias apoiadas pelas novas tecnologias educacionais paramelhorar o desempenho da aprendizagem nos diversos niveis de ensino. Pedagogos,especialistas, educadores, pesquisadores e demais atores sociais elegeram paraa ordem do dia a inovacao, a flexibilidade, as competencias, as habilidades eos Moocs da vida para deitar teorias, apoiados, quase sempre, em modelosinternacionais. Alem disso, as pessoas envolvidas no processo nao consideram aquestao principal que e a formacao deficiente que os concluintes do ensinomedio levam para a universidade. Parece tao simples, natural e facil adotar osplanos propagados e resolver todas as questoes.Foi por isto que me lembrei de minha madrinha napolitana que sempredizia: Tra il dire e il fare ce di mezzoil mare.Vejam o que noticiou o boletim da Agencia Fapesp (05.02.2014) sobre otema Especialistas defendem curriculo mais flexivel nasuniversidades:As Universidades de Harvard e de Stanford,nos Estados Unidos, iniciaram nos ultimos anos a reforma curricular de seusprogramas de graduacao com o intuito de flexibilizar os curriculos dos cursos epropiciar aos estudantes uma formacao mais solida e diversificada, entre outrosobjetivos.Ja no Brasil esse processo enfrenta algunsobstaculos, como o conservadorismo das instituicoes e a resistencia dosdocentes em mudar a forma tradicional de suas aulas, apontaram especialistasparticipantes do simposio Excellence in Higher Education, ocorrido nos dias 23e 24 de janeiro na Fapesp. O encontro teve como objetivo debater osdeterminantes da excelencia no ensino superior no Brasil e formularrecomendacoes que poderao embasar politicas publicas.Os especialistas desconsideraram, a priori, a formacao basica fragildo estudante brasileiro. Falar e facil, dificil e executar. Sem que o alunotenha uma formacao minimamente razoavel, e impossivel se construir algo.Insistir em trabalhar com materia prima sofrivel na linha de producao nao vailevar a resultado algum. Qualquer controle de qualidade vai reprovar. Nada sefala sobre isso, admitamos, porque e seara de outrem.Que forca esta apoiando o conservadorismo senao o corporativismo,sobretudo, e/ou exclusivamente, nas instituicoes publicas?O Sistema S ja incorporou a flexibilidade, bem como as habilidades eas competencias. E nao e de hoje que para inumeras instituicoes particularesisto nao e nenhuma novidade.Dia