PedagogicasA dimensao das questoes pode suscitar de imediato uma pergunta: se a compreensao da escrita comeca a se desenvolver antes de ser ensinada, qual e o papel, principalmente dos professores no que tange a aprendizagem? E a escola?A transformacao desta pratica e dificil, mas a Escola pode cumprir um papel importante e insubstituivel, ajudando as criancas, especialmente as filhas de pais analfabetos ou semianalfabetos. O professor e quem pode minorar esta carencia, adaptando o seu ponto de vista ao da crianca.Alguns aspectos sobre os quais os professores deveriam estar atentos:a) Se a escrita remete de maneira obvia e natural a linguagem, estaremos supervalorizando as capacidades da crianca que pode estar longe de ter descoberta sua natureza fonetica.b) Em contrapartida, poderiamos menosprezar seus conhecimentos ao trabalhar exclusivamente com base na escrita, como copia e sonorizacao dos grafemas.c) Nao desvalorizar seus esforcos para compreender as leis do sistema tratando suas producoes como rabiscos.d) Avaliar tendo em vista os processos e intencoes e nao apenas como certo ou errado, do ponto de vista ortografico.e) Enfase na producao de tracado reduz a escrita a um objeto 'em si', de natureza exclusivamente grafica.f) Os problemas que a crianca enfrenta em sua evolucao nao estao sujeitos a qualificativos em termos de "simples" ou "complexos". Sao os problemas que ela pode resolver de forma coerente e nao aleatoria.g) Finalmente, se so nos dirigirmos as criancas que compartilhem alguns de nossos conhecimentos deixaremos dei lado uma grande parte da populacao infantil estacionada em niveis anteriores a esta evolucao condenando-a ao fracasso.5. Processos de Aquisicao da Lingua Escrita no Contexto EscolarEstamos acostumados a considerar a aprendizagem da leitura e da escrita como um processo de aprendizagem escolar (controle sistematico), que ha grande dificuldade em considerar que o desenvolvimento da leitura / escrita acontece antes da escolarizacao.As criancas ignoram este controle e desde que nascem estao construindo objetos complexos de conhecimento e o sistema de escrita e um deles.A construcao de um objeto de conhecimento e muito mais que uma colecao de informacoes. Implica a construcao de um esquema conceitual, que permite interpretar dados previos e novos dados, isto e, que possa receber informacao e transforma-la em conhecimentos; um esquema conceitual que permita processos de interferencia acerca das propriedades nao-observaveis de um determinado objeto e a construcao de novos observaveis, na base do que se antecipou e do que foi verificado.O proposito de controlar o processo de aprendizagem supoe que os procedimentos de ensino determinam os passos na progressao da aprendizagem.Ferreiro adverte que os estudos de Piaget nos obrigaram a reconhecer a importancia de considerar os processos da crianca no desenvolvimento cognitivo, obrigando-nos a abandonar o ponto de vista do adultocentrismo.A pesquisa de Ferreiro, alem da analise qualitativa, apresenta dados quantitativos procurando evidenciar que nao se esta referindo a uma mi-noria de criancas.Projeto de Pesquisa na Diretoria Geral de Educacao Espacial-Ministerio de Educacao do Mexico - 1980-1982.Objetivo Principal Pratico - conhecer e descrever o processo de apren-dizagem que ocorre nas criancas antes de serem rotuladas como "crian-cas que fracassam".Objetivo Teorico - saber se as criancas que ingressam no 1. Grau em niveis