ou lapso pode ser um indice de dificuldade especifica de leitura. Ha uma relacao muito estreita entre dificuldade de leitura e dificuldade de ortografia, entre dislexia e disortografia. Mas, ao contrario do que se possa imaginar, e a ortografia que mais ajuda na leitura.Outro ponto a assinalar, a partir do relato do tio, e o seguinte: em geral, criancas com deficit de memoria ou deficiente lexico ortografico tem dificuldade de fazer a correspondencia entre grafemas (letras, sinais diacriticos) e fonemas (vogais, consoantes e semivogais). Seja como for, por tras das dificuldades especificas de escrita ortografica esta a falta de consciencia fonologica, isto e, o desconhecimento do principio alfabetico regente na relacao entre grafemas-fonemas, ou de escrita-fala.Vejam bem o que ate aqui estou postulando sobre as alteracoes ortograficas: se a crianca nao apresenta deficit visual, ou seja, se sua acuidade visual e boa, nao tem retardo ou comprometimento neurologico ou mesmo privacao cultural ou escolar, entao, por exclusao, podemos levantar a hipotese de deficit de memoria associada a disortografia (ma ortografia).Sao muitos os exercicios compensatorios para amenizar ou mesmo superar as dificuldades ortograficas por determinantes pedagogicos ou dispedagogicos. Claro, no presente artigo, seria impraticavel um exemplario exaustivo, de modo que vamos nos limitar aqui a algumas dicas didaticas em sala de aula regular: quando seu filho, sobrinho ou aluno, escrever uma palavra errada, peca-lhe que se sente a mesa ou a carteira, abra o dicionario e procure (inicialmente com sua ajuda, professor ou pais) a palavra da forma como a escreveu. Claro, como esta errada nao ira encontrar a palavra na forma com a grafou. Em seguida, peca-lhe que capture a palavra e quando encontra-la a copie da forma como a encontrou no dicionario, ou seja, corretamente, observando em que parte fez permuta ou omitiu letras ou signos diacriticos e mais, solicite a crianca que copie tambem todas as palavras- irmas (nos chamamos essas palavras de cognatas, isto e, que tem a mesma raiz ou significado literal) da palavra que apresentou dificuldade em grafar corretamente.Um novo pedido a crianca sera o de transcrever a serie de palavras cognatas, em coluna, da mesma forma e sequencia que aparece no dicionario. Pode o professor, educador ou pai, sugerir, por exemplo, para melhor fixacao da memoria do educando, que utilize cores diferentes (o azul e o vermelho) para sublinhar a palavra (vermelho) e transcrever, em azul, sua definicao ou significado literal. Se o educador quiser tornar ainda mais eficiente essa pesquisa ortografica, deve sugerir que o aluno faca a divisao silabica da palavra coletada no dicionario.Dessa maneira, indo ao dicionario para capturar a grafia correta, vai o aluno fortalecer seu lexico ortografico e semantico. Copiar uma lista ou serie de palavras ajuda, e muito, a crianca a estocar a forma correta. Guardamos, enfim, na memoria ortografica, tudo que e organizado. Dai, a importancia do dicionario, uma memoria cultural a e historica da civilizacao.Lapsogramas - Na Universidade Estadual Vale do Acarau (UVA), em Sobral, onde criei, em 2005, a disciplina Dificuldades em Ortografia, no Curso de Letras, somente para estudar as dificuldades especificas em ortografia, tenho adotado