Paulo FreirePaulo Freire (1921-1997), um dos educadores mais influentes no Brasil, deixou um legado reconhecido ate hoje. Sua preocupacao com a eficacia do ensino e seu empenho para torna-lo real foram notaveis e seus metodos sao usados como modelo por muitas instituicoes. Em um de seus livros, A Pedagogia da Autonomia, Freire reafirma suas ideias, dizendo que "formar e muito mais que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas", a transmissao de conhecimentos por si propria nao e objetivo final, mas sim possibilitar que o educando aprenda dentro do seu proprio contexto para que ele compreenda a aplicabilidade do que aprendeu. Isso vale para todos os graus de ensino. Recentemente fiz um texto para o componente de Matematica que mostra um pouco da importancia de se usar elementos do cotidiano dos "aprendentes" para maximizar a eficacia da aprendizagem:"Otermo matematica, geralmente, e mal recepcionado durante o periodo deaprendizagem no ambiente escolar. Sem estudos previos, nao ousamos afirmar quaiscausas comprovadas fazem com que essa fama se perpetue ate hoje, tendo comoconsequencia tamanha rejeicao. Porem, com o saber empirico, algumas reflexoespodem ser expostas. Por exemplo, percebe-se que no decorrer de anos a metodologiado ensino de matematica pouco se adaptou as novas ferramentas que surgiram como desenvolvimento das tecnologias, o que pode tornar o processo menos atrativo.Outro ponto, tambem referente a metodologia, e a falta de clareza quanto aaplicabilidade dos saberes de modo que ele transcenda o espaco escolar, ouseja, os alunos nem sempre ficam cientes sobre o quanto a matematica pode serusada no dia-a-dia e, por isso, correm o risco de ficar restritos a formulaspara serem usadas somente em atividades curriculares.Contraa mare de uma cultura de ensino arcaico enraizada por geracoes, existem modosque buscam pela inovacao. Essa inovacao nao vem apenas para atualizar as regrasde ensino, mas para torna-lo mais eficiente. Um exemplo de inovacao evalorizacao da aplicabilidade dos aprendizados em matematica e a etnomatematica. Esse nome dado peloeducador Ubiratan DAmbrosio, se baseiaem uma vertente de realidade cultural para contextualizar o ensino damatematica. Um dos exemplos vigentes de etnomatematicae o uso dos Trancados Bora. Detalhadono texto que leva o mesmo nome, Rodrigo Freitas, mestre em Matematica eescritor, ressalta que, alem da valorizacao da cultura, a analise e estudo dessaarte de cestaria, que e comum ao povo Peruano na area Amazonica, constitui-secomo fonte rica para transmissao de saberes, como a geometria, por exemplo.Assimcomo os Trancado Bora, muitos outroselementos comuns a realidade de determinados recortes sociais podem ser uteisna melhor apreensao do ensino da matematica. Desta forma, a heranca de umatransmissao/recepcao de conteudos de forma mecanizada, com o tempo, vai sendosubstituida por um processo de construcao consciente de saberes."Evellin Thamyris Fagundes Matos No dia 18/06, aula de Universidade e Sociedade, tivemos a oportunidade de debater a respeito dos documentarios assistidos anteriormente em sala e em casa: Ilha das Flores (1989, Jorge Furtado), Boca de Lixo (1993, Eduardo Coutinho) e Jardim Gramacho: o ultimo suspiro (2012, Claudio Marques e Vicente Viana). Prefiro nao descreve-los separadamente, mas expor suas caracteristicas ao mesmo tempo em que faco consideracoes sobre semelhancas e diferencas entre eles.Cenas do "Boca de Lixo"O Ilha