fundamental para que isso aconteca e para que se siga ao novo paradigma, ou novo modelo de educacao, tendo em vista que tambem faz-se necessario repensar o papel da escola nestas questoes, ligadas ao ensino e tambem a aprendizagem. A autora, Prado (2005) conclui que e preciso oportunizar ao educador a reconstrucao de sua pratica pedagogica, voltando-se para a articulacao das areas do conhecimento e tecnologia, com o desafio de repensar a estrutura do sistema de ensino, para que se concretizem os principios educacionais dos PCNs (Parametros Curriculares Nacionais). Os projetos de aprendizagem tem o objetivo de projetar aquilo que vamos pesquisar, definindo primeiramente o tema e aquilo que sabemos sobre o tema (certezas provisorias), para depois elaborarmos as questoes que temos curiosidade em aprender.Dentre nossas inquietacoes, uma das foi o interesse em saber quais profissionais fazem parte do processo da equoterapia, e descobrimos que sao varios que podem compor a equipe, dentre eles, o pedagogo, fonoaudiologo, psicologo, educador fisico, terapeuta ocupacional entre outros. Da mesma maneira tivemos a oportunidade de interagir as disciplinas de Tecnologias da Informacao e da Comunicacao no Contexto Escolar, Matematica para inicio da Escolarizacao e Lingua Portuguesa durante a pratica realizada na escola Ana Cristina de Senna, de forma que aprendemos como e importante esta interdisciplinaridade, utilizando recursos como pesquisas teoricas, videos, camera fotografica, jogos entre outros, no projeto de aprendizagem. Assim, foi a pratica feita em sala de aula para alunos do terceiro ano do ensino fundamental, onde a equoterapia era o tema central das disciplinas, o que tornou a aula dinamica e atrativa. Barbosa (2008, p.31), fala da realizacao de projetos de forma esclarecedora:Os projetos permitem criar, sob forma de autoria singular ou de grupo, um modo proprio para abordar ou construir uma questao e responde-la. A proposta de trabalho com projetos possibilita momentos de autonomia e de dependencia do grupo, momentos de cooperacao do grupo sob uma autoridade mais experiente e tambem de liberdade; momentos de interesse e de esforco; momentos de jogo e de trabalho como fatores que expressam a complexidade do fato educativo.Desta forma oportunizamos aos alunos, um primeiro contato, com o tema, revelamos o que e a Equoterapia, caracterizamos neste momento todo seu processo de forma ludica e identificamos juntamente com os alunos a sua finalidade, atraves de um video explicativo e posterior construcao de um texto com eles. As criancas tiveram a oportunidade de realizar alguns jogos que sao feitos nas sessoes de Equoterapia. Assim correlacionamos o tema com a Lingua Portuguesa, Matematica aliado as Tecnologias da Informacao e da Comunicacao com as atividades propostas. Nossos professores foram fundamentais para que houvesse esta interdisciplinaridade, pois nos orientaram da melhor forma, para que assim desenvolvessemos o projeto.A interacao do grupo tem sido essencial, pois atraves de reunioes, debates, pesquisas e discussoes, estamos conseguindo alcancar os objetivos propostos para este projeto. Inicialmente o tema era novo para todas, a nao ser para a profissional da area, Gracielle. A cada momento e nos debates descobrimos um grande leque de atrativos, que nos impulsionaram a continuar pesquisando sobre o tema, no qual podemos aprender