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Dados da AulaO que o aluno podera aprender com esta aula Melhorar a coordenacao motora fina; Reconhecer mais letras do seu nome; Reconhecer letras dos nomes dos colegas.Duracao das atividades100 minutos - 2 aulas de 50 m Conhecimentos previos trabalhados pelo professor com o alunoAntes dessa atividade e importante que o professor/a trabalhe a primeira letra do nome das criancas. Esse primeiro momento pode ser feito de forma bem ludica. Faca nas costas das criancas com fita crepe a primeira letra do nome delas. Coloque as criancas em duplas e peca que passem o dedinho sobre a letra de forma que o coleguinha sinta o movimento que e feito no contorno da letra que esta em suas costas. Alterne as criancas para que ambas facam a atividade.Estrategias e recursos da aulaUm dos objetivos do trabalho com as criancas de 4 anos e leva-las a diferenciar letras de numeros e desenho de escrita. Porem, esse trabalho em nossa opiniao, precisa ser feito de modo significativo para as criancas. Em nossa pratica buscamos alcancar tais objetivos por meio de atividades diferenciadas que nao contemplam copias, repeticoes e pontilhados pois tais atividades pouco contribuem para o desenvolvimento da criatividade da crianca e para o prazer de aprender.Por isso, a exploracao da primeira letra do nome de cada um pode ser feita ainda de uma forma bem diferenciada.1o Passo: No chao, voce professor/a pode fazer com fita crepe, as letras iniciais do nome de cada crianca, assim que elas chegarem na sala ja terao o primeiro contato com as letras e caminharao sobre elas. Depois do primeiro contato coloque as criancas sentadas nas cadeirinhas e va chamando uma a uma para encontrar e caminhar sobre "sua" letra fazendo o seu contorno.2o Passo: Continuando ainda a exploracao da primeira letra do nome, disponibilize para as criancas giz e convide-as a escreverem as letras que aprenderam no chao do patio.3o Passo: Depois desse trabalho inicial a introducao do alfabeto na sala pode ser feita por meio de um bingo de letras. Para esse bingo, faca o nome das criancas em tamanho grande e com letra vazada. As cartelas que as criancas receberao serao constituidas pelo nome delas.2o Passo:Selecione letras do alfabeto, observando as letras presentes na maioria dos nomes das criancas, e coloque numa caixa. Convide as criancas para jogar o bingo. Antes de comecar o sorteio das letras explique as criancas como sao as regras de um bingo: so poderao colorir a letra sorteada. A "cartela" de cada crianca sera composta pelo seu proprio nome escrito em letra vazada. O professor/a vai sorteando as letras que estao na caixa uma a uma e explorando o nome da letra ao mesmo tempo que caminha pela sala orientando as criancas. As criancas deverao colorir dentro da letra sorteada fazendo seu contorno.Observe que nessa atividade e possibilitado a crianca, reconhecer, nomear e "escrever" as letras do alfabeto de forma ludica e prazerosa.3o Passo:Depois que todas as letras forem sorteadas, de uma premiacao simbolica para as criancas. Pode ser: um balao, uma lingua de sogra ou um pirulito.Recursos ComplementaresAlfabeto movel, objetos
para premiacao, fita crepe e giz.AvaliacaoO professor/a precisa observar se as criancas ja reconhecem as letras do seu nome, as letras dos nomes dos colegas, se conseguem colorir dentro da letra sorteada fazendo os contornos corretos e se compreendem a instrucao para esperarem a letra ser sorteada e so depois colorir.Autor Nubia Silvia Guimaraes Paiva Fonte: Blog Educar e Tudo. http://cantinhoinfantiltialane.blogspot.com/search/label/BINGO%3A%20reconhecendo%20letras
a medida que as criancas desenvolvem autonomia. Cuide de quem tem mais dificuldade de se fazer compreender. Traduza para ele o que entendeu que ele disse e peca que confirme a traducao feita por voce para que o grupo compreenda o que de fato ele quis comunicar. Fique atento ainda aos que falam menos e aos que falam bastante, procurando garantir a oportunidade a todos em diferentes momentos. Ressalte o vocabulario usado e invista na ampliacao dele. Lembre-se das situacoes sociais nas quais usamos a comunicacao oral. Dessa forma voce evita rodas sem sentido para o grupo.Flexibilizacao de espacoOrganize a roda num local proximo da parede para que quem tem deficiencia possa ficar apoiado e participar com as demais. Outra opcao e, em alguns dias, organizar a roda em cadeiras. Isso faz com que a condicao do cadeirante seja relevada e traz beneficios para todos com a diversidade.Flexibilizacao de tempoSe a crianca for retraida e tiver mais dificuldade de se comunicar, convide-a a se colocar mais e de um tempo maior para que se acostume com a situacao.2a etapaFormule algumas perguntas sobre aspectos relevantes que precisam ser considerados na hora da conversa: por que e importante fazer silencio quando alguem fala? O que ocorre se isso nao e observado? Precisamos cuidar do tom de voz? E se falamos muito baixinho? O que fazemos quando o amigo falou uma coisa que nao entendemos?3a etapa Leve para a roda materiais que favorecam a conversa e a troca de opinioes, como reproducoes de obras de arte, fotos ou outro material em quantidade suficiente para cada trio. Diga, entao, que irao conversar em grupinhos para depois participarem da roda. Mostre as reproducoes de obras de arte e proponha que falem sobre se gostam ou nao, como acham que ela se chama, como o artista a produziu e outras ideias que podem surgir. Depois, e hora de mostrar a imagem aos demais e contar sobre a conversa que tiveram previamente. Passe pelos trios, observando e participando das conversas de forma que se instigue a comunicacao entre os pequenos. Depois volte a roda com todos e faca a socializacao.Flexibilizacao de espacoOrganize a sala de modo que o cadeirante possa se locomover com facilidade ou, se for o caso, organize a dupla ou o trio de que fara parte no proprio local onde ele se senta. 4a etapaEm uma situacao de pesquisa com funcionarios da escola, por exemplo, divida as criancas de acordo com o que querem descobrir sobre determinado assunto. Ajude-os a transformar curiosidades em perguntas. Avise que terao de aprender a perguntar e sistematize com elas palavras que comumente usamos para elaborar uma pergunta: quem, como, quando, onde etc. Depois, todos socializam o que descobriram numa roda.Flexibilizacao de espacoCertifique-se de que o caminho a ser percorrido pelo cadeirante ate o local de trabalho do entrevistado seja seguro e com rampas. Avaliacao Fique atento as conversas das criancas nos diferentes momentos, enquanto brincam, tomam lanche etc. Observe os saberes que adquiriram relacionados a um fazer (falar, ouvir, esperar a vez, perguntar etc.) e se lancam mao da conversa
A tarefinha tradicional de cobrir as letrinhas pontilhadas ainda esta em vigor, mesmo porque nao podemos desconsiderar seus beneficios: desenvolvimento da coordenacao motora (maos), familiarizacao com o contorno e visual da letra e a compreensao do som da grafia.No entanto, sabemos que nao e suficiente ao aprendizado do ato de escrever. Se o educador deseja desenvolver a escrita do aluno, devera recorrer para algo que desperte o interesse da crianca em descobrir as possibilidades de grafia e leitura: brincadeiras, diversoes, leitura de historia, contar uma historia, pedir que o aluno conte, etc. Atividades que vao muito alem da tarefa de cobrir letrinhas ou colori-las. Essa ultima tambem e muito comum e nao deve ser completamente descartada, pois tambem tem sua valia: identificacao da letra. No entanto, a aula nao deve ficar so nisso, ja que nao garante aprendizado e nao alfabetiza.A escrita e uma associacao de letras e nao de uma so e, portanto, ficar centrado nas atividades de cobrir e colorir as letrinhas, seria a mesma coisa do que querer interpretar um texto analisando suas palavras ou frases individualmente.O professor pode chamar a atencao do aluno propondo a contagem do numero de letras do nome dele, a fim de que a crianca perceba que as palavras (nomes) sao formadas com mais de uma letra, para que tenha sentido. Podera ainda comparar as palavras cadeira e caderno e mostrar que comecam com o mesmo caractere (c). Nesta ultima proposta, provavelmente o infante nao sabera todas as letras, mas reconhecera a grafia e o som da letra c nos vocabulos apresentados. O educador pode perguntar aos pequenos qual palavrinha mais que eles conhecem que comecam assim, apenas para instiga-los a reflexao.Se a crianca aprende a refletir desde cedo a respeito do que le e do que escreve, aprendera muito mais facil, pois o aprendizado depende mais do cognitivo do que do fisico (motricidade).Uma letra em um papel nao tem significado algum para a crianca, agora a instigacao ao pensar, refletir, a levara a querer conquistar a sua aprendizagem, como se fosse um desafio a ser vencido, despertara curiosidade e interesse.Por Sabrina VilarinhoGraduada em LetrasEquipe Brasil Escola Foi realizado na cidade de Maringa-PR nos dias 09 e 10 de julho a 2 etapa da EAJO (escola de assessores de jovens), estao participando do curso jovens de varias dioceses do Parana, e de nossa diocese participam dois jovens Thais e Geferson que fazem parte da coordenacao da PJ, este curso sera realizado em 4 etapas a 1 ocorreu nos dias 21 e 22 de maio a proxima sera nos dias 20 e 21 de agosto, este curso e destinado a formacao de pessoas que desenvolvem ou desejam atuar no acompanhamento da juventude em suas mais diversas realidades.Texto extraido do Blog do Porto Meira: http://pj-portomeira.blogspot.com/ Os postos de combustiveis do estado do Parana tem um prazo para se adequar as normas do IAP (Instituto Ambiental do Parana) da mesma forma que empresas de lava jato precisam estar se informando sobre a questao. A responsabilidade de fiscalizacao e de cada municipio. Se apos o prazo as empresas
nao se adequarem alem do proprietario do estabelecimento, o municipio sera multado.PrazoO chefe de escritorio regional do IAP, Marcio de Azevedo Moreira, fala que o prazo para adequacao dos postos contam desde o mes de maio e deve espirrar no maximo em 30 dias. Hoje existe um financiamento para os postos de combustiveis, varias maneiras de eles estarem buscando recursos pra poder estar de acordo com a legislacao ambiental, destaca Marcio.Ainda de acordo com o chefe regional passado o prazo, o IAP pode estar fechando postos de combustiveis no estado. Alguns postos e lava jatos ja foram fechados na regiao. O IAP passou essa responsabilidade de fiscalizacao para os municipios e o orgao vai comecar a fiscalizar os lavajatos e os municipios junto, caso esteja em desacordo com a lei ambiental a multa sera lavrada para o proprietario do estabelecimento e ao municipio, explica o representante do orgao.Informacao Moreira diz que esta seguindo as diretrizes do governo do estado e que IAP esta a disposicao do contribuinte. quero passar aos missalenses que tenham um caminho estreito com o IAP e procurem o orgao para qualquer informacao, observa o chefe regional. O escritorio regional do IAP funciona das 8:30h as 18h de segunda a sexta em Foz do Iguacu. Se precisar ficamos ate mais tarde que esse horario. Em Missal temos um amigo que nos ajuda que e o Filipin. Quem tiver alguma duvida e quer chegar ate o IAP e nao tem uma consultoria, procure o Filipin para qualquer auxilio, sugere Marcio. RegrasASPECTOS LOCACIONAIS PARA INSTALACAO DE UM POSTO DE COMBUSTIVEISa) Distancia superior a 200 metros de escolas, creches, hospitais, postos de saude, asilos e pocos de captacao de aguas subterraneas para abastecimento publico;b) Distancia superior a 50 metros, a partir do perimetro do imovel, de residencias multifamiliares, edificios, terminais rodoviarios e atividades publicas e comerciais de grande fluxo de pessoas;c) 100 metros de areas de preservacao permanente dos corpos hidricos superficiais, de fontes e nascentes;d) 1.000 metros do ponto de captacao de agua de corpos hidricos superficiais para abastecimento publico;e) Localizar-se fora de areas umidas (resolucao IBAMA/SEMA/IAP 005/08) ou areas urbanas sujeitas a inundacoes por corpos hidricos superficiais.Para mais informacoes acesse: www.iap.pr.gov.br
Cerca de 50 jovens e adolescentes da Diocese de Foz do Iguacu participaram nesse final de semana (14 e 15 de maio) do Curso de Estudo Biblico em Foz do Iguacu. Num primeiro momento os facilitadores fizeram algumas referencias de trechos de musicas com a Biblia e a vida do jovem. O tema do curso foi Cancao, Biblia e Juventudes.Nove grupos foram separados para conversarem sobre suas musicas preferidas e algumas que marcaram algum momento de suas vidas. O evento comecou com uma espiritualidade bem interessante e com uma pequena dramatizacao.Apos o momento em grupo, as musicas escolhidas foram apresentadas a todos. A apresentacao gerou uma boa reflexao sobre as letras relacionadas a trechos da Biblia. Um dos facilitadores fez uma explanacao sobre uns textos e suas reflexoes acerca do tema proposto e nossas vidas. No decorrer do curso varios trabalhos em grupo foram realizados fazendo com que houvesse mais integracao entre os participantes. Sempre com musicas e referencia com textos biblicos. Esse texto foi criado para o BLOG DA PJ FOZ: http://pj-foz.blogspot.com/acesse e confira mais informacoes a respeito... Recebi esse texto por e-mail do meu amigo e pejoteiro o seminarista leandro Blasius, conhecido como Batata, muito bom o texto Batata, vale a pena ler, pois e exatamente assim que a sociedade age!TESE DE MESTRADO NA USP por um PSICOLOGO'O HOMEM TORNA-SE TUDO OU NADA, CONFORME A EDUCACAO QUE RECEBE''Fingi ser gari por 1 mes e vivi como um ser invisivel'Psicologo varreu as ruas da USP para concluir sua tese de mestrado da'invisibilidade publica'. Ele comprovou que, em geral, as pessoasenxergam apenas a funcao social do outro. Quem nao esta bem posicionadosob esse criterio, vira mera sombra social. Plinio Delphino, Diario de Sao Paulo.O psicologo social Fernando Braga da Costa vestiu uniforme e trabalhouum mes como gari, varrendo ruas da Universidade de Sao Paulo.Ali,constatou que, ao olhar da maioria, os trabalhadores bracais sao 'seresinvisiveis, sem nome'.Em sua tese de mestrado, pela USP, conseguiu comprovar a existencia da 'invisibilidade publica', ou seja, uma percepcao humana totalmente prejudicada e condicionada a divisao social do trabalho, onde enxerga-se somente a funcao e nao a pessoa. Braga trabalhava apenas meio periodo como gari, nao recebia o salario de R$ 400 como os colegas de vassoura, mas garante que teve a maior licaode sua vida:'Descobri que um simples bom dia, que nunca recebi como gari, podesignificar um sopro de vida, um sinal da propria existencia', explica opesquisador.O psicologo sentiu na pele o que e ser tratado como um objeto e nao como um ser humano. 'Professores que me abracavam nos corredores da USP passavam por mim, nao me reconheciam por causa do uniforme. As vezes, esbarravam no meu ombro e, sem ao menos pedir desculpas, seguiam me ignorando, como se tivessem encostado em um poste, ou em um orelhao', diz.No primeiro dia de trabalho paramos pro cafe. Eles colocaram uma garrafa termica sobre uma plataforma de concreto. So que nao tinha caneca. Havia um clima estranho no ar, eu era um sujeito vindo de outra classe, varrendo rua com eles. Os garis mal conversavam comigo, algunsse aproximavam
para ensinar o servico.Um deles foi ate o latao de lixo pegou duas latinhas de refrigerante cortou as latinhas pela metade e serviu o cafe ali, na latinha suja e grudenta. E como a gente estava num grupo grande, esperei que eles se servissem primeiro.Eu nunca apreciei o sabor do cafe. Mas, intuitivamente, senti que deveria toma-lo, e claro, nao livre de sensacoes ruins. Afinal, o cara tirou as latinhas de refrigerante de dentro de uma lixeira, que tem sujeira, tem formiga, tem barata, tem de tudo. No momento em que empunhei a caneca improvisada, parece que todo mundo parou para assistir a cena, como se perguntasse:'E ai, o jovem rico vai se sujeitar a beber nessa caneca?' E eu bebi.Imediatamente a ansiedade parece que evaporou. Eles passaram a conversar comigo, a contar piada, brincar.O que voce sentiu na pele, trabalhando como gari?Uma vez, um dos garis me convidou pra almocar no bandejao central..Ai eu entrei no Instituto de Psicologia para pegar dinheiro, passei peloandar terreo, subi escada, passei pelo segundo andar, passei na biblioteca, desci a escada, passei em frente ao centro academico, passei em frente a lanchonete, tinha muita gente conhecida. Eu fiz todo esse trajeto e ninguem em absoluto me viu.Eu tive uma sensacao muito ruim. O meu corpo tremia como se eu nao o dominasse, uma angustia, e a tampa da cabeca era como se ardesse, como se eu tivesse sido sugado. Fui almocar, nao senti o gosto da comida e voltei para o trabalho atordoado.E depois de um mes trabalhando como gari? Isso mudou?Fui me habituando a isso, assim como eles vao se habituando tambem a situacoes pouco saudaveis. Entao, quando eu via um professor se aproximando - professor meu - ate parava de varrer, porque ele ia passar por mim, podia trocar uma ideia, mas o pessoal passava como se tivesse passando por um poste, uma arvore, um orelhao.E quando voce volta para casa, para seu mundo real?Eu choro. E muito triste, porque, a partir do instante em que voce estainserido nessa condicao psicossocial, nao se esquece jamais.Acredito que essa experiencia me deixou curado da minha doenca burguesa.Esses homens hoje sao meus amigos. Conheco a familia deles, frequento a casa deles nas periferias. Mudei. Nunca deixo de cumprimentar um trabalhador.Faco questao de o trabalhador saber que eu sei que ele existe.Eles sao tratados pior do que um animal domestico, que sempre e chamado pelonome. Sao tratados como se fossem uma 'COISA'.*Ser IGNORADO e uma das piores sensacoes que existem na vida!Respeito: passe adiante!
Cerca de 30 jovens de toda diocese de Foz do Iguacu estiveram participando do CDL (Curso de Dinamicas para Lideres) no seminario diocesano em Medianeira, a 70 Km de Foz do Iguacu. Jovens de toda diocese buscam conhecimento na tentativa de dinamizar seus grupos de bases e esse curso da dicas que como proceder em algumas situacoes. Os monitores de Sao Paulo tem longa caminhada na PJ e varios cursos do CDL pelo Pais. O primeiro momento foi de oracao, espiritualidade, tendo em vista a mistica da PJ. Antes disso os cursistas foram recepcionados com muita musica e animacao. Foram apresentados os objetivos do curso, distribuidas tarefas e as regras de transito para o decorrer do curso, sempre com realizacoes de dinamicas. No ultimo sabado (25) cerca de 500 jovens de toda regiao participaram da II CATHOLIC FANTASY, festa a fantasia sem bebida alcoolica organizada pelo Juventude em Acao (J.A.) que envolve pastoral do adolescente e da juventude (PA e PJ).A festa teve inicio as 10 horas da noite e animacao do DJ Luis Souza de Matelandia. Em seguida os jovens presentes curtiram o som da Banda Os Mofos de Missal, sendo o ponto alto da festa. Para premiar os mais criativos foi realizado um concurso da melhor fantasia por aclamacao do publico e por originalidade.Estiveram participando da festa jovens de Medianeira, Santa Helena, Sao Jose das Palmeiras, Diamante do Oeste, Foz do Iguacu e claro muita gente de Missal entre pais, adolescentes e jovens. E uma oportunidade de esses adolescentes participarem de uma festa, ja que nao estava sendo vendida bebida de alcool explica Janice Wingert, coordenadora do J.A.De acordo com a coordenadora muitas empresas apoiaram o evento que cada ano ganha mais aceitacao. Janice agradece ao apoio das empresas e pessoas que contribuiram para que a festa ocorresse as empresas entenderam o proposito de diversao sadia e nos apoiaram com patrocinios, doacoes e tambem tivemos total apoio de nosso paroco e de todo o CCP, bem como da prefeitura de Missal, comemora.Metade do lucro da festa sera destinado a reforma do salao paroquial, 40% para formacoes dos jovens em nivel paroquial e diocesano e 10% para Caritas. Nosso objetivo nao era ter lucro, mas sim a diversao sadia, por isso esse valores serao revertidos para as entidades, explica Janice. Segundo informacoes o J.A. pretende tornar a CATHOLIC FANTASY tradicional no municipio. Gostei da solucao deste Medico... vale a pena ler! Esse e para os que sao MODERNOS e por isso sao a favor do ABORTO!!!!!!! Nao deixem de ler, e rapidinho.O Melhor GinecologistaUma mulher chega apavorada no consultorio de seu ginecologista e diz:- Doutor, o senhor tera que me ajudar num problema muito serio.. Este meu bebe ainda nao completou um ano e ja estou gravida novamente.. Nao quero filhos em tao curto espaco de tempo, mas num espaco grande entre um e outro... O medico entao perguntou: - Muito bem. O que a senhora quer que eu faca? A mulher respondeu:- Desejo interromper esta gravidez e conto com a sua ajuda. O medico entao pensou um pouco e depois
de algum tempo em silencio disse para a mulher: - Acho que tenho um metodo melhor para solucionar o problema. E e menos perigoso para a senhora. A mulher sorriu, acreditando que o medico aceitaria seu pedido.Ele entao completou: - Veja bem minha senhora, para nao ter que ficar com dois bebes de uma vez, em tao curto espaco de tempo, vamos matar este que esta em seus bracos. Assim , a senhora podera descansar para ter o outro, tera um periodo de descanso ate o outro nascer. Se vamos matar, nao ha diferenca entre um e outro. Ate porque sacrificar este que a senhora tem nos bracos e mais facil, pois a senhora nao correra nenhum risco... A mulher apavorou-se e disse: - Nao doutor! Que horror! Matar um crianca e um crime. - Tambem acho minha senhora, mas me pareceu tao convencida disso,que por um momento pensei em ajuda-la. O medico sorriu e, depois de algumas consideracoes, viu que a sua licao surtira efeito. Convenceu a mae que nao ha a menor diferenca entre matar a crianca que nasceu e matar uma ainda por nascer, mas ja viva no seio materno.O CRIME e EXATAMENTE O MESMO!!!!! Voce sabe desde quando Deus te ama?DESDE O VENTRE DA TUA MAE! Jeremias 1:5Gostei e resolvi postar no Blog, espero que tenha gostado tambem!