das criancas de periodo integral inicialmente deve ser feita em um turno (manha ou tarde). Criancas ate 3 meses raramente precisam de adaptacao porque ainda nao distinguem seu corpo do meio. A partir dos 8 meses verifica-se o "estranhar", nesta etapa e sugerido que o familiar responsavel pela crianca em adaptacao permaneca na escola nos primeiros 3 ou 4 dias e que, a adaptacao seja feita de forma progressiva, ou seja, no primeiro dia fica apenas uma horinha na escola e depois vai aumentando este tempo;Muitas vezes uma crianca que ja esta na escola precisa ser readaptada ao trocar de sala ou de educadora, porque pode sentir medo ou ficar insegura e com medo da mudanca.Crie rotinas de acordo com a faixa etaria atendida e o interesse da turma, uma rotina adequada, criativa e bem elaborada constitui para a crianca instrumento construtivo de sua independencia e autonomia, fortalecendo os vinculos e os combinados facilitando o processo de socializacao. O espaco deve ser limpo, seguro e colorido, adaptado para as criancas brincarem. Nao sao necessarios brinquedos caros mas as atividades devem ser organizadas de forma a estimular o ato de brincar.Marcia SoaresProfessora, apaixonada pela profissaoREFERENCIAL BIBLIOGRAFICO:NOVAES, Maria Helena. Adaptacao Escolar. Petropolis: Vozes, 1985.FUNDACAO, Roberto Marinho. Professor da pre-escola Vol I. Rio de Janeiro:FAE, 1991.BEE, Helen/Traducao Maria Adriana Verissimo Veronese. A crianca em desenvolvimento.-9.ed.-Porto Alegre:Artmed,2003.SANFORD, Fatima Rodrigues; Acolhimento, cuidados que auxiliam a crianca a se adaptar na creche. Revista do professor, Porto Alegre, no81,p.5-6,jan./mar.2005Internet:http://guiadobebe.uol.com.br/bb1a2/socializacao_e_adaptacao_da_crianca_na_preescola.htmhttp://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/171_abr04/html/pequenosPodera tambem gostar de:Dia das MaesOba, site novo!!!!!!!!!!!BRINCADEIRAS para trabalhar MATEMATICALinkWithin8 comentarios Marcadores: Adaptacao Escolar, Desenvolvimento infantil,Projetosquinta-feira, 21 de fevereiro de 2008Projeto de alfabetizacao - NOMES PROPRIOSConteudoLeitura e escrita de nomes propriosAnoEducacao Infantil, 1o e 2a seriesTempo estimadoUm mesIntroducaoPor que trabalhar com os nomes proprios? As criancas que estao se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir de um trabalho intencional com os nomes proprios da classe.ObjetivosEstas atividades permitem aos alunos as seguintes aprendizagens: Diferenciar letras e desenhos; Diferenciar letras e numeros; Diferenciar letras, umas das outras; A quantidade de letras usadas para escrever cada nome; Funcao da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presenca na sala de aula (funcao de memoria da escrita) etc; Orientacao da escrita: da esquerda para a direita; Que se escreve para resolver alguns problemas praticos; O nome das letras; Um amplo repertorio de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala); Habilidades grafo-motoras; Uma fonte de consulta para escrever outras palavras.O nome proprio tem uma caracteristica: e fixo, sempre igual.Uma vez aprendido, mesmo o aluno com hipoteses nao alfabeticas sobre a escrita nao escreve seu proprio nome segundo suas suposicoes, mas, sim, respeitando as restricoes do modelo apresentado. As atividades com os nomes proprios devem ser sequenciadas para que possibilitem as aprendizagens mencionadas acima.Uma proposta significativa de alfabetizacao, aquela que visa formar leitores e escritores, e nao mero decifradores do sistema, nao pode pensar em atividades para nivel 1, nivel 2, nivel 3...E preciso considerar: Os conhecimentos previos dos alunos. O grau de habilidade no uso do sistema alfabetico. As caracteristicas concretas do grupo. As diferencas