ORIENTACOES PARA O PLANEJAMENTO O PLANEJAMENTO DEVE CONTEMPLAR:1- Atividades de leitura: Antecipacao do conteudoLevantamento de conhecimentos previos a respeito do conteudo do textoFinalidade do textoDecodificacao de palavras 2- Atividades de apropriacao da lingua escrita: *(a partir do texto) Analise de palavras relacao letra/somexploracao de letras iniciais e silabas que compoem a palavraleitura e escrita de palavras 3- Atividades sequenciais (a partir do texto) 4- Sistematizacao das atividades de apropriacao da lingua escrita *Atencao aos conteudos que devem ser ensinados e sistematizados 5- Sistematizacao dos conteudos ensinados ( de outras areas) PREFEITURA MUNICIPAL DE CABO FRIORegiao dos Lagos Estado do Rio de Janeiro Secretaria Municipal de Educacao Departamento Tecnico Pedagogico Divisao de Supervisao Servico de Programas Especiais / Coordenacao de Alfabetizacao Capacidades minimas do 2o trimestre 2011Conteudos (REDEALFA) 1. Reconhecimento e UTILIZACAO dos diferentes tipos de letras (alfabeto completo), de acordo com as necessidades.Alfabeto:- Sistema de Escrita (distincao das letras de outras formas graficas).- Conhecimento das letras (identificacao e conhecimento dos seus nomes).- Categorizacao grafica das letras (diferentes tipos de letras o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita).- Categorizacao funcional das letras (correspondencia letra/som).- O emprego das letras minusculas e maiusculas.2. Escrita do nome completo. Alfabeto:- Sistema de Escrita (distincao das letras de outras formas graficas).- Conhecimento das letras (identificacao e conhecimento dos seus nomes).- Categorizacao grafica das letras (diferentes tipos de letras o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita).- Categorizacao funcional das letras (correspondencia letra/som).- O emprego das letras minusculas e maiusculas.- Ordem das letras na escrita.- Silabas que compoem a palavra.- Relacao entre fala e representacao grafica na escrita.3. Correspondencia letra/som. Alfabeto:- Conhecimento das letras (identificacao e conhecimento dos seus nomes).- Categorizacao grafica das letras (diferentes tipos de letras o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita).- Categorizacao funcional das letras (correspondencia letra/som).- Ordem das letras na escrita.- Silabas que compoem a palavra.- Relacao entre fala e representacao grafica na escrita.4. Compreensao e UTILIZACAO da ordem alfabetica (letra inicial).Alfabeto:- Conhecimento das letras (identificacao e conhecimento dos seus nomes).- Categorizacao grafica das letras (diferentes tipos de letras o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita).- O emprego das letras minusculas e maiusculas.- Ordem das letras na escrita.5. Escrita de palavras memorizadas e de palavras com grafia desconhecida. Alfabeto:- Sistema de Escrita (distincao das letras de outras formas graficas).- Conhecimento das letras (identificacao e conhecimento dos seus nomes).- Categorizacao grafica das letras (diferentes tipos de letras o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita).- Categorizacao funcional das letras (correspondencia letra/som).- Ordem das letras na escrita.- Silabas que compoem a palavra.- Relacao entre fala e representacao grafica na escrita.Nota: A producao escrita da agenda, diariamente, e fundamental para o desenvolvimento dessa capacidade6. Escrita de frases significativas.- Alfabeto:Sistema de Escrita (distincao das letras de outras formas graficas).Conhecimento das letras (identificacao e conhecimento dos seus nomes).Categorizacao grafica das letras (diferentes tipos de letras o emprego das letras em diversos contextos que envolvem a escrita).Categorizacao funcional das letras (correspondencia letra/som).Ordem das letras na escrita.Silabas que compoem a palavra.Relacao entre fala