escreve, em "A ciencia e a questaovital da revolucao" , que "o Estado nao abre as portas as massas demodo que se formem por meio da ciencia livre, viva e redentora, mas edisponivel apenas para difundir um tipo de ciencia sofisticada cujo escopo eaquele de introduzir no povo um sistema de falsas nocoes e concepcoes". E) O anarquista Michail Bakunin atribui grande importancia aeducacao no processo de transformacao social. Como primeiro revolucionario aassumir o controle de um Ministerio da Educacao, destacando sua experiencia nogoverno do estadista russo Vladimir Lenin, apos a revolucao de 1917, podeexperimentar na pratica a implantacao das ideias do Anarquismo na Educacao,embora por pouco tempo, pois logo romperia com Lenin. 28 Leia atentamente o artigo 36 da Lei de Diretrizes e Basesda Educacao Nacional (LDB) e responda a questao abaixo. "Art. 36. O curriculo do ensino medio observara odisposto na Secao I deste Capitulo e as seguintes diretrizes: I destacara a educacao tecnologica basica, a compreensao dosignificado da ciencia, das letras e das artes; o processo historico detransformacao da sociedade e da cultura; a lingua portuguesa como instrumentode comunicacao, acesso ao conhecimento e exercicio da cidadania; II adotara metodologias de ensino e de avaliacao queestimulem a iniciativa dos estudantes; III sera incluida uma lingua estrangeira moderna, comodisciplina obrigatoria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, emcarater optativo, dentro das disponibilidades da instituicao. 1o Os conteudos, as metodologias e as formas de avaliacaoserao organizados de tal forma que ao final do ensino medio o educandodemonstre: I dominio dos principios cientificos e tecnologicos quepresidem a producao moderna; II conhecimento das formas contemporaneas de linguagem; III dominio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologianecessarios ao exercicio da cidadania" [destaque nosso]. Considerando o artigo da LDB citado acima, assinale aalternativa que pode ser considerada INCORRETA no que concerne a filosofia noensino medio. A) A filosofia e a sociologia sao pensadas pelo legisladortao somente como reflexo dos conteudos, das metodologias e das formas deavaliacao. B) A filosofia nao e tratada como diretriz para aestruturacao do curriculo. C) A lei nao da aos conhecimentos de filosofia e sociologiatratamento disciplinar e, por isso mesmo, nao e obrigatoria. D) Os conhecimentos de filosofia e sociologia sao tidos comonecessarios ao exercicio da cidadania. E) Serao incluidas a Filosofia e a Sociologia comodisciplinas obrigatorias em todas as series do ensino medio. 29 Silvio Gallo, em seu texto "A filosofia e seuensino: conceito e transversalidade" (In: SILVEIRA; GOTO (orgs.).Filosofia no ensino medio: temas, problemas e propostas. Sao Paulo: Loyola,2007), propoe, a luz da concepcao de Deleuze e Guattari, uma estrategia deensino de filosofia que ele chama de oficina de conceitos. Ela estrutura a aulade filosofia em quatro partes, que objetiva levar o estudante de ensino medio ainiciarse na experiencia filosofica de criacao de conceitos, sem perder areferencia na historia da filosofia. Dos enunciados abaixo marque aquele queNAO corresponde as etapas da oficina de conceitos de Silvio Gallo. A) Sensibilizacao: Consiste em chamar a atencao para o temade trabalho, criar uma empatia com ele, isto e, fazer com que o tema afete aosestudantes. B) Reflexao: Consiste em fazer o aluno se