que a crianca aprendesse a lidar melhor com seus medos e insegurancas, a lidar melhor com a aceitacao de limites e demonstrando mais interesse por aquilo que estava sendo jogado durante as sessoes psicopedagogicas. Do ponto de vista psicopedagogico, o processo de aprendizagem envolve nao somente a fala do sujeito que aprende, mas tambem a fala de quem ensina. Muitos educadores desvalorizam a brincadeira acreditando que o mais importante na escola e aprender a ler e escrever esquecendo que a brincadeira e o jogo constituem-se em uma necessidade humana e foi atraves deste contexto que partiu a fase da devolutiva.DEVOLUTIVA/ENCAMINHAMENTO Na devolutiva, recomendamos aos pais um investimento maior e mais real no processo de dissociacao do filho, dando-lhe oportunidade de criticar, discordar, para que possa construir-se como sujeito, o que nao os impediria de exercer o interdito, para que a crianca, mesmo desenvolvendo seu senso critico, tendo seu proprio pensamento, se submeta as regras de convivencia interpessoal. Sugerimos que, o acompanhamento com o aprendente deve continuar com um psicologo. Pois, o aprendente nao apresenta nenhuma dificuldade de aprendizagem apenas apresenta problemas emocionais por conta do desajuste familiar.MODELO DE SUMARIO PARA RELATORIO CLINICOSUMARIO1-APRESENTACAO2-INTRODUCAO3- OBJETIVOS3.1 Objetivo geral3.2 Objetivo especifico4- IDENTIFICACAO DA ISTITUICAO5-DEMANDA DO APRENDENTE6-CRONOGRAMA (PERIODO DE REALIZACAO DO ESTAGIO)7-PLANO DE DIAGNOSTICO7.1 Anamnse7.2 Entrevista com a professora7.3 Hipoteses diagnosticas/sessoes de avaliacao7.4 Devolutiva/encaminhamento8-PLANO DE INTERVENCAO8.1 Atividades realizadas9-AVALIACAO DA PRATICA9.1 Auto avaliacao9.2 Supervisao da pratica10-BIBLIOGRAFIAORGANIZACAO DO TRABALHO PSICOPEDAGOGICOFASES DO ATENDIMENTO PSICOPEDAGOGICO:a) Observacao participante:A observacao e altamente usada em Psicopedagogia porque ela esta atrelada ao ouvir e ao olhar que o Psicopedagogo dirige a todos aqueles que procuram o seu apoio. A observacao e participativa porque parte do principio da empatia, da interacao do estar contingente com a situacao vivenciada sem impor opinioes e pontos de vista, e sendo afetado por ela. Ao Psicopedagogo nao basta ouvir o que o outro tem a dizer, ele tem de participar, auxiliar o outro a articular, a se resignar - conformar-se, conciliar-se, harmonizar-se diante de sua historia de vida para poder ressignificar-se, ou seja, dar um novo significado a sua historia e acoes.b) Entrevistas:As entrevistas realizadas com os pais (Anamnese), com os professores, coordenadores e com outros profissionais tem por finalidade aprofundar as questoes apresentadas, esclarecer o que foi observado, entender a modalidade de ensino-aprendizagem de cada envolvido, entender os significados ocultos em seus discursos, trocar informacoes, entender quais sao os mitos e as crencas a respeito da aprendizagem.Para que as entrevistas tenham eficiencia e necessario que se crie, antes de tudo, um vinculo de confianca entre as partes envolvidas baseado na etica, na moral e no respeito mutuo na medida em que somente um encontro baseado nesse vinculo permitira a aprendizagem de todos os envolvidos.c) Analise de documentos:Os documentos produzidos durante as entrevistas, os dados coletados de outros profissionais e os trabalhos realizados pela crianca sao usados no sentido de contextualizar o que foi observado, para explicitar as vinculacoes conscientes e inconscientes, e para identificar a modalidade de ensino-aprendizagem dos envolvidos e, consequentemente, para dar continuidade ao atendimento.d) Orientacao aos pais:A orientacao aos pais e responsaveis deve esclarecer duvidas, preparando