Resumo:Surge no seculo XVII;Separacao entre a igreja catolica e o estado;Principais pensadores: Pestalozzi, Herbat e Froebel;Consolidacao da burguesia.Duas instituicoes educativas, em particular, sofreram uma profunda redefinicao e reorganizacao na Modernidade: a familia e a escola, que se tornaram cada vez mais centrais na experiencia formativa dos individuos e na propria reproducao (cultural, ideologica e profissional) da sociedade. As duas instituicoes chegaram a cobrir todo o arco da infancia adolescencia, como locais destinados a formacao das jovens geracoes, segundo um modelo socialmente aprovado e definido. A familia, objeto de uma retomada como nucleo de afetos e animada pelo sentimento da infancia, que fazia cada vez mais da crianca o centro-motor da vida familiar, elaborava um sistema de cuidados e de controles da mesma crianca, que tendiam a conforma-la a um ideal, mas tambem a valoriza-la como mito, um mito de espontaneidade e de inocencia, embora as vezes obscurecido por crueldade, agressividade etc. Os pais nao se contentavam mais em apenas por filhos no mundo. A moral da epoca impoe que se de a todos os filhos, nao so ao primogenito, e no fim dos anos seiscentos tambem as filhas, uma preparacao para a vida. A tarefa de assegurar tal afirmacao e atribuida a escola. Ao lado da familia, a escola: uma escola que instruia e que formava que ensinava conhecimentos, mas tambem comportamentos, que se articulava em torno da didatica, da racionalizacao da aprendizagem dos diversos saberes, e em torno da disciplina, da conformacao programada e das praticas repressivas (constritivas, mas por isso produtoras de novos comportamentos). Mas, sobretudo, uma escola que reorganizava suas proprias finalidades e seus meios especificos. Uma escola nao mais sem graduacao na qual se ensinavam as mesmas coisas a todos e segundo processos de tipo adulto, nao mais caracterizada pela promiscuidade das diversas idades e, portanto, por uma forte incapacidade educativa, por uma rebeldia endemica por causa da acao dos maiores sobre os menores e , ainda, marcadas pela liberdade dos estudantes, sem disciplina interna e externa. Com a instituicao do colegio (no seculo XVI), porem, teve inicio um processo de reorganizacao disciplinar da escola e de racionalizacao e controle de ensino, atraves da elaboracao de metodos de ensino/educacao o mais celebre foi a Ratio studiorum dos jesuitas que fixavam um programa minucioso de estudo e de comportamento, o qual tinha ao centro a disciplina, o internato e as classes de idade, alem da graduacao do ensino/aprendizagem. Tambem e dessa epoca a descoberta da disciplina: uma disciplina constante e organica, muito diferente da violencia e autoridade nao respeitada. A disciplina escolar teve raizes na disciplina religiosa; era menos instrumento de exercicio que de aperfeicoamento moral e espiritual, era buscada pela sua eficacia, como condicao necessaria do trabalho em comum, mas tambem por seu valor proprio de edificacao. Enfim, a escola ritualizava o momento do exame atribuindo-lhe o papel crucial no trabalho escolar. O exame era o momento em que o sujeito era submetido ao controle maximo, mas de modo impessoal: mediante o controle do seu saber. Na realidade, o exame agia, sobretudo como instrumento disciplinar, de controle do