O professor comecou a entregar a atividade sobre referenciartermos de um texto Na Barreira da lingua o Brasil e insuperavel. O tema da aula e intertextualidade. Nos exemplos que seraocomentados, ja sera insinuada a questao da interdiscursividade. O professor comecou discutindo a intertextualidade depropagandas. Deu um exemplo de uma propaganda que utilizava a figura da Monalisaque usava um fone de ouvido. As propagandas de bebida alcoolica, no final, trazem umaviso de acordo com o Ministerio da Saude. Bebacom moderacaoBebana boa: Cerveja Antarctica, em suas propagandas, contava com o Bussunda ea Juliana Paes, tida como uma mulher boa. A propaganda faz esse uso e criadois sentidos, um de beber com moderacao, na boa e outro sentido locativo,de beber no bar da boa (mulher boa).Degustecom parcimonia: Compativel com uma cerveja antiga. Essa construcao ecoerente com a propaganda da Bohemia, por exemplo, que se utilizou do slogan deser a cerveja mais antiga do Brasil em suas propagandas. Os exemplos acima sao um exemplo de um governo que cuida da populacao.A leitura dos textos tem mais a ver com o fato de ser longo ou curto, ter musicalidade, sonoridade, e se ele tem relacao com outros textos, como no caso das propagandas das bebidas.O que interessa do ponto de vista intertextual dessesslogans e a alusao, uma propaganda replica a outra. O Foucault diz que o poder (seria, no caso, o governo) nao e so repressor, mas produtor (no sentido de oferecer educacao, dar assistencia medica, etc).Todo texto, em grau maior ou menor, e feito de outro texto.Mesmo que nao retome, ele pode se opor, fazer uma mencao, enfim, abordar ooutro ao seu proprio conteudo. Ha intertexto se um texto cita o outro. Eles estaointerligados de alguma maneira, seja repetindo, confrontando.Esquema de Bakhtin e sua Teoria PolifonicaBakhtin -> teoria polifonica -> Romance polifonico-> cada voz e equipolente -> nao tem nenhuma voz mais poderosaque a outra no romance em questao. (Bakhtin considera o Dostoievski como aquele que iniciou o romance polifonico) Depois de discutir sobre diversosexemplos que trazem a intertextualidade, o professor decide corrigir aatividade que passou na ultima aula. No comeco da aula, o professor comecou a discutir sobreproblemas que viu nos exercicios que nos fizemos sobre as analises de piadas.Primeiro abordou a questao da crase e como nao deveriamos errar crase frente apalavra masculina e verbos. Depois, discutiu sobre o conteudo que deveria ter nocabecalho da atividade. O que nao deve estar explicitado: nome (literalmentecolocar nome (dois pontos)), IEL, Unicamp, etc. O que deve ter: titulo, nome,R.A. e classe. A observacao geral que ele fez sobre o trabalho foi quevarias pessoas escreveram que a piada da cachorra era um texto confuso. Eledestacou que o dono da cachorra nao se enganou com sua fala, na verdade, omotivo dessa ambiguidade e provocar o riso. Esse comentario definitivamente forautil para mim. Para anotar: Nao corrija piadas. O professor, entao, trouxe um texto, Consequenciasda crise na Grecia, que e formada por tweets inteligentes e humoristicossobre a crise.O que ele levantou para discussao e o fato de que, para essalista ser entendida, e necessario certo conhecimento de mundo como conhecimentobasico