cadeias diferentes, mesmo tendo elas proximidade desentido, formando uma serie. Esse tipo de aprendizagem nao e simples, poisrequer a aprendizagem antecipada de um conjunto de outros processos, quer sejade cadeias, verbais ou qualquer outra variedade, e esta pela sua proprianatureza propensa a interferencia e consequentemente ao esquecimento. Nessetipo de aprendizagem, a interferencia aparece no momento em que generalizacaodo estimulo e maior, e para que o esquecimento seja superado deve-se realizarvarias repeticoes da mesma cadeia, respeitando a sua sequencia, e em cada etapao proprio aprendiz deve procurar sinais que a caracterize. 6.Aprendizagem de conceitosAaprendizagem de conceito proporciona que o individuo possa reagir a pessoas efatos como um todo, agrupando os sinais em termos sintaticos e semanticos,correlacionando-os no contexto em que sao aplicados. Aprender um conceitosignifica que a pessoa tem capacidade de responder a estimulos que possuamrepresentacoes abstratas, como numeros, cores, forma e posicoes, bem como asopostas a propriedades fisicas concretas, tais como comprimento de onda ouintensidade especifica. Osconceitos sao comumente definidos em termos verbais, porem isso nao representauma restricao. O que define e a representacao correta do conceito que seprocura aprender. A verbalizacao nao garante a aprendizagem, pois pode serresultado de uma pseudo-aprendizagem, em que o individuo memoriza os sinaisporem nao possui nenhuma distincao do seu significado. 7.Aprendizagem de principiosEmuma definicao formal, pode-se dizer que um principio e uma cadeia de dois oumais conceitos que se relacionam diretamente. Em vista disso, tal cadeia podeser desenvolvida acrescentando-se os demais conceitos, de forma que aquantidade de informacoes pode ser longa e complexa. 8.Aprendizagem de Resolucao de problemasUmapessoa que tenha aprendido a resolver problemas e aquela que ja possui em seudominio um conjunto de principios e esta apta a combinar com novos principiosde hierarquia mais elevada, agindo sobre o meio de forma que sejam obtidasnovas organizacoes e consequentemente novas solucoes. Essasnovas solucoes nao sao necessariamente inovadoras para a sociedade, elas saonovidade para essa pessoa, que ate entao as desconhecia. Em termos gerais,somente pessoas com grande desenvolvimento intelectual e capacidade criativaencontram solucoes inovadoras para a sociedade como um todo. Baixe aqui o ebook: Iniciacao a Pesquisa CientificaCONDICOESCONCERNENTES A SITUACAO DE APRENDIZAGEMCondicoespara a aprendizagem de Associacao Verbal Paraocorrer com eficiencia a aprendizagem de associacoes verbais, e necessario que:cada elo tenha sido previamente aprendido pela pessoa como uma conexao. Enecessario que as conexoes intermediarias entre as unidades verbais sejamutilizadas livremente pelo aprendiz, sendo compostas tanto por outras palavrascomo por imagens visuais e auditivas; a cadeia apresentada deve ser completa ena sua forma sequencial; e preciso que o aprendiz responda prontamente asexigencias da cadeia; que utilizem-se de estimulos externos que auxiliam naorganizacao das informacoes e que haja uma confirmacao dos conhecimentosretidos, de forma que nas repeticoes possam ser corrigidos possiveis desvios doaprendizado. Condicoespara a aprendizagem Discriminacao Multiplas inerentes ao aprendizPararealizar a aprendizagem de discriminacoes multiplas com eficiencia, enecessario que o aprendiz domine isoladamente todas as cadeias que compoem aserie, que os estimulos que devem ser associados em diferentes cadeias sejamapresentados a pessoa que aprende de forma isolada e em sequencia, de forma queela seja capaz de restabelecer a cadeia para cada um deles. O numero derepeticoes para que a aprendizagem