confronto como suas variantes), cabe insistir numa leitura critica, de base sociolinguistica, sobre a relacao de poder na linguagem. Nunca e demais repetir que a interpretacao sobre as varias facetas da lingua esta atrelada a juizos de valores, determinados pelas relacoes de poder estabelecidas pelos diversos grupos sociais. Se considerarmos a funcao primeira da linguagem verbal entendendo a lingua como um conjunto de signos arbitrarios, convencionalmente estabelecidos e organizados a partir de regras com finalidades comunicativas , podemos dizer que qualquer modalidade e igualmente boa, desde que cumpra a funcao de comunicar. Assim, chamamos norma culta aquela que registra a fala da classe dominante. A partir dela estabelece-se um criterio de correcao e erro obviamente, ideologico. As questoes estruturais frasticas, necessarias a um saber normativo, foram discutidas a partir da investigacao previa pelos alunos desses saberes. Passada a etapa de discussoes mais abrangente, pautamo-nos no texto para verificar a efetiva funcionalidade da teoria discutida (seus efeitos de sentido). Muitas vezes, os alunos, amadurecidos, perceberam que a teoria nao prescreve todas as situacoes comunicativas. Ela representa um esforco institucional para normatizar o certo e o errado que resulta em reducionismo.Alves (1997:101), sobre esta questao, assim se coloca:(...) Nao sei quantas horas gastei estudando a analise sintatica. Mas eu nao tenho a menor ideia da sua utilidade. Se me disserem que e para falar e escrever portugues melhor eu contesto. Eu aprendi a escrever lendo e escrevendo. As criancas pequenas aprendem a falar falando.IV.A memoria, onde cresce a historia, que por sua vez a alimenta, procura salvar o passado para servir o presente e o futuro. Devemos trabalhar de forma a que a memoria coletiva sirva para a libertacao e nao para a servidao dos homens.[6] Neste bloco vamos nos remeter as consideracoes finais.Ha varios caminhos para construir a interdisciplinaridade. Apesar de termos escolhido uma fundamentacao teorica que nos permitisse seguir o rumo da construcao do conhecimento a partir da percepcao de que o discurso e historicamente determinado, outros caminhos existem, alguns, inclusive, em muitos momentos, foram possibilidades de acao e reflexao pedagogica.O caminho para a pratica interdisciplinar e arduo, mas muito prazeroso, pois rompe, subverte relacoes de poder, desobedecendo as verdades autoritarias. Desafia a inteligencia do professor e do aluno e so se constroi se houver, forcosamente, interacao entre todos os parceiros professor/professor, aluno/aluno e aluno/professor. Afinal, trata-se de se constituir conhecimento em rede.Outro aspecto que cabe ressaltar e a estrangulada grade curricular das disciplinas que investigam a acao do homem. Na verdade, esta e uma outra pista para ler, no nosso contexto, um projeto educacional bem sucedido, a servico, e claro, do poder hegemonico capitalista. O estrangulamento fica minimizado a partir da solidariedade entre disciplinas na medida que o tempo escolar se redimensiona na recriacao consistente do conhecimento.Retomando a epigrafe, o objetivo maximo de uma filosofia educacional que se pretende instrumento de combate e subverter a identidade nacional construida. A construcao, pelo poder constituido especialmente num pais elitista, desigual, antidemocratico e segregador como o Brasil da memoria coletiva tem um efeito devastador. Os simbolos, os mitos, os herois, os fatos e os