A rede estadual de ensino do Ceara passara a contar a partir de 2017 com 187 escolas de Ensino Medio em tempo integral. Dessas, 116 ofertam o Ensino Medio integrado a Educacao Profissional e 71 o ensino medio regular. Com esta ampliacao, de cada quatro instituicoes de ensino do Estado, uma funcionara em tempo integral, caminhando, dessa forma, a passos firmes para o alcance da meta 6 do Plano Estadual de Educacao, o qual estabelece que 50% das escolas publicas, ate 2024, funcionem em regime integral.O Ensino Medio e a ultima etapa da Educacao Basica, e tambem a mais complexa. O grande desafio e o desenvolvimento de um curriculo que se articule com os projetos de vida dos jovens estudantes, de modo a proporcionar uma educacao repleta de sentido. Considerando esta analise, e muito importante que haja uma diversificacao dos itinerarios formativos. Nas Escolas de Ensino Medio em Tempo Integral, que no Estado do Ceara funcionam com 45 horas semanais, essa premissa pode se materializar com mais possibilidades.No caso das Escolas Estaduais de Educacao Profissional, em funcionamento desde 2008, o estudante cursa de forma integrada o Ensino Medio e uma formacao tecnico-profissional. Assim, o estudante conclui este nivel de ensino com boas chances de ingresso no mundo trabalho. Com este modelo curricular, a rede publica estadual experimentou o 1o ciclo de escolas de Ensino Medio em Tempo Integral.A partir de 2016, 26 escolas iniciaram a oferta de Ensino Medio regular em tempo integral, passando a 71 em 2017. Neste 2o ciclo, um novo modelo curricular vem sendo desenvolvido. Alem do estudo dos conteudos classicos relacionados a Base Nacional Comum Curricular, a vivencia de atividades no Nucleo Trabalho, Pesquisa e Praticas Sociais (NTPPS) e a oportunidade de os estudantes escolherem componentes curriculares eletivos, de acordo com seus interesses e necessidades, sao os grandes diferenciais da proposta.No NTPPS, o estudante vivencia oficinas que subsidiam a construcao do seu projeto de vida; desenvolve competencias socioemocionais; e ainda aprende a construir saberes por meio da aplicacao do metodo cientifico. Ao escolherem os componentes curriculares eletivos, os alunos compoem um itinerario formativo que melhor dialoga com suas perspectivas expressas em seu projeto de vida. Dessa forma, o tempo integral amplia as oportunidades de aprendizagem dos estudantes e contribui para a permanencia dos jovens na escola e o sucesso academico.Artigo publicado no jornal O Povo, em 06 de marco de 2017.Para acessar o Artigo no site do Jornal, clique Aqui No artigo que tratei sobre novas perspectivas para a organização do trabalho docente, abordei as questões relacionadas à necessidade de se considerar o processo transicional de dois aspectos, inspirado numa palestra de António Nóvoa realizada em julho de 2016 no Instituto Ayrton Senna, em São Paulo: do individual para o coletivo; de uma pedagogia frontal para uma pedagogia do trabalho.Agora tratarei sobre as mudanças sugeridas pelo mesmo pesquisador a respeito da participação dos estudantes no processo de aprendizagem, considerando o advento de uma nova pedagogia: a do trabalho. Nesta estrutura pedagógica, o estudante não somente "escuta aula", mas assume o protagonismo a partir da sistematização de sua curiosidade