Everton Rafael Tavares Centuriao Licenciado em Biologia pela UFMS Os processos educacionais da atualidade buscam auxiliar a potencialidade de cada individuo, a fim de que adquiram as competencias necessarias para atuar na sociedade. Para isso, ha tambem a necessidade de ajuda-los na construcao das suas relacoes sociais, a partir da aquisicao de valores basicos para o exercicio da cidadania, que objetivam o bem comum. Na visao de Takahashi (2000), a educacao e o elemento-chave para que as pessoas e as instituicoes estejam aptas a lidar com o novo, a criar e, assim, a garantir seu espaco de liberdade e autonomia. Para isso, faz-se necessario investir na educacao basica e permanente, que permita ao individuo nao apenas acompanhar as mudancas tecnologicas, mas, sobretudo inovar. A partir dessa perspectiva, cabe a escola tambem inovar suas metodologias de ensino, incluindo em suas praticas recursos tecnologicos que sejam mais interativos e que contribuam para a aprendizagem dos alunos. Baseando-se na concepcao interacionista, a proposta deste texto e sugerir a utilizacao da lousa digital como um desses recursos potencializadores do processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma tela sensivel ao toque, em que sao projetadas imagens enviadas por um projetor multimidia, conectado a um computador. Essas imagens podem ser paginas da internet, filmes ou atividades elaboradas pelo professor, utilizando aplicativos da plataforma Windows como Word, PowerPoint, Paint e Excel. (RICHARD, 1999, p. 122) Alem disso, existem os softwares de gerenciamento, especificos para os quadros interativos, que disponibilizam mais recursos para a elaboracao das aulas, possibilitando a inclusao da linguagem audiovisual nas praticas pedagogicas. O beneficio da lousa digital em relacao as outras tecnologias, tais como o radio, a televisao ou o computador, e que ela incorpora as funcoes desses recursos e, por isso, aproxima a linguagem audiovisual dos processos desenvolvidos em sala de aula, sobretudo na interatividade ocorrida por meio das praticas pedagogicas e dos processos comunicativos que professores e alunos estabelecem usando essa ferramenta. E uma experiencia incrivel sua implantacao neste Novo Modelo de Escola, resta saber se seu publico (professores e alunos) estao preparados e abertos a estas inovacoes.RICHARD, P. Revolucao tecnologica x Sistema educacional: uma combinacao que constroi um novo tempo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.TAKAHASHI, T. (Org.). Sociedade da Informacao no Brasil: livro verde. Brasilia: Ministerio da Ciencia e Tecnologia, 2000. E inevitavel que diante das constantes e aceleradas mudancas pela qual passam a humanidade a Educacao ocupe lugar de destaque. O fato e que os ultimos resultados obtidos pelo Brasil nos indices internacionais de avaliacao tem assombrado a maquina publica, uma vez que este reflete de certa forma uma educacao a beira da ruina na arte do saber. No entanto, especialmente neste ultimo levantamento do PISA (Programa das Nacoes Unidas para avaliacao do ensino) um pais tem chamado a atencao do planeta: a China. Com todo seu programa de governo autoritario tem dado uma licao aos paises do mundo todo. Resultado: seus alunos atingiram indice de aproveitamento superior ao que apregoa as elites internacionais. Mas o que estara acontecendo neste pais? A sequencia de justificativas abaixo podera dar um subsidio