ser responsavel pela elevacao e ampliacao da sociedade e da democratizacao politica e economica, consolidando assim a democracia. (DIAS SOBRINHO, 2005)Dias Sobrinho (2005) se refere ao papel da responsabilidade social na educacao superior, ponderando que nao ha por que rejeitar os progressos materiais quando eles sao fundamentados na producao de sentidos, na etica da justica social, das politicas de maior inclusao e da mais ampla participacao dos cidadaos na vida publica:...a responsabilidade social da educacao superior deve significar relevancia cientifica e pertinencia, fortalecimento da vida democratica e da justica social, aprofundamento da etica e do sentido estetico da sociedade. O sentido essencial da responsabilidade social da educacao superior consiste em produzir e socializar conhecimentos que tenham nao so merito cientifico, mas tambem valor social e formativo. Portanto, que sejam importantes para o desenvolvimento economico que tenha sentido de cidadania publica. (DIAS SOBRINHO, 2005, p.)Segundo avaliacao do autor, a realidade das transformacoes globais impoe a producao de novas visoes e de novos papeis da educacao superior, bem como suas relacoes com a sociedade civil e com o Estado, essas relacoes sinalizam para a necessidade de construcoes de reformas que propiciarao o desenvolvimento economico e que, sobretudo, venham a ser fundamentais na verdadeira vida democratica. A globalizacao faz com que a universidade se foque na promocao de uma formacao que atenda as demandas profissionais diferenciadas exigidas por uma sociedade industrializada e que espera das instituicoes universitarias o exercicio do papel estrategico na construcao de uma sociedade democratica, na qual devera essencialmente, produzir conhecimento e formar cidadaos com valores sociais. (DIAS SOBRINHO, 2005)A funcao social e a democratizacao do ensino superior consiste em desenvolver o processo de socializacao dos conhecimentos numa perspectiva de estabelecer a interacao com o meio na qual encontra-se inserida. No intuito de promover o desenvolvimento e a inclusao social daqueles que em virtude de uma ideologia cujos valores estao impregnados do individualismo, da competitividade e da falta de solidariedade. Assim, entende-se que a universidade, enquanto incubadora de novos conhecimentos, alicercada no paradigma cientifico, ocupa um papel decisorio na formacao da cidadania. As instituicoes de ensino superior devem desenvolver politicas que reflitam as necessidades do homem contemporaneo, ao inves de serem meras reprodutoras do status quo e da aceitacao passiva e alienante das ideologias dominantes. Partindo do principio de que ha uma consciencia que existe desigualdade social, isto requer um posicionamento das instituicoes, dentre elas, a universidade em desenvolver projetos que atendam o clamor dos excluidos, em vista da dignidade e da valorizacao da pessoa.No entanto, tais acoes nao possuem um carater somente filantropico, mas acima de tudo colocar os conhecimentos, a episteme a disposicao da sociedade como um todo. Para tanto, a funcao social do ensino superior possui um carater dinamico e etico, pois esta alicercada a uma epistemologia e os aspectos antropologicos que compoe os diferentes grupos sociais. A triade ensino, pesquisa e extensao constituem-se nos principais alicerces para a universidade desenvolver acoes sociais que valorizam o humano e justificam a necessidade do sujeito percebe-se como alguem responsavel tambem por estar e participar no contexto social sem olvidar-se do conceito