As intervencoes foram aplicadas em tres dias alternados comobjetivo de sensibilizar os alunos sobre a importancia da aprendizagem dosnumeros atraves dos jogos ludicos iniciando com atividades de relacao donumeral com a quantidade, seguido da identificacao dos numeros, a memorizacaodas sequencias numericas e o circuito de jogos. 1a Intervencao: Foifeita uma rodinha onde contamos para os alunos a historia dos pinguinsutilizando cartazes em que mostraram a sequencia numerica (de 0 a 10).Questionamos os alunos sobre a historia e os numerais que apareciam nela, emseguida, com fichas de 0 a 10 contendo numeral e figura, pedimos para cadacrianca organizar em sequencia e fazer a leitura. Observamoscertas dificuldades de alguns alunos ao associar as figuras com o numeral,contudo, a medida que explicavamos e faziamos a leitura da sequencia junto aeles, essa dificuldade foi substituida pela concentracao na hora da execucao daatividade, e consequentemente, a interacao e a participacao dos mesmos.2a Intervencao: Nessedia foi proposto um jogo na qual as criancas tambem se organizam em sequencia,relembrando a atividade anterior, em que teriam que organizar os numeros. Asregras do jogo foram as seguintes: - A sala sera dividida em dois grupos;- Cada crianca do grupo recebera uma placa com osnumeros entre 1 e 12 ( devido a quantidade de criancas da sala);- A quantidade de cadeiras sera proporcional aonumero de criancas para que nenhuma fique fora da brincadeira;- Coloca-se uma musica e quando parar as criancas decada grupo deverao se organizar de forma que a sequencia numerica esteja emordem crescente dos numeros e sentam-se nas cadeiras. (Obs.: Uma crianca decada grupo podera ficar responsavel na organizacao das criancas durante o jogo)Duranteo jogo, observamos que os alunos, de inicio estavam um pouco acanhados,contudo, com a nossa participacao no jogo, eles se sentiram mais a vontade prase interar.Nahora da organizacao das equipes, a primeira vez que paramos a musica, ascriancas nao conseguiram formar a sequencia correta, de um em um, perguntamosse estavam corretas a sequencia ou nao. Alguns nao sabiam responder,confundindo alguns numeros. Entao, pedimos uma equipe fazer a contagem da outrae vice-versa. Realizamos a atividade outras vezes, trocando as criancas deequipes ate que elas conseguissem se organizar de forma correta, o que nao foimuito dificil, pois depois de algumas outras vezes jogando, ja estavam bastanteparticipativas e compreendendo de que forma teriam que se organizar.3o Intervencao:Ocircuito de jogos aconteceu na Quadra da Educacao Infantil, na qual chegamos eorganizamos o espaco com os brinquedos e os jogos. Apos a organizacao,convidamos a professora e as criancas para ir a quadra e dar inicio ao circuitocom os seguintes jogos: -Jogo de boliche-Jogo da amarelinha-Jogo da trilha-Jogo da memoriaAntes de iniciarmos, apresentamos cadajogo e fizemos alguns questionamentos: Voces ja conhecem estes jogos?, Ja brincaramcom algum desses jogos?, Voces sabem como jogar?. No inicio dividimos tres criancas paracada jogo, porem, no decorrer das atividades os alunos ficaram muito empolgadose quiseram brincar e experimentar todos os jogos. Ao perceber esse entusiasmo, fomosauxiliados pela professora, que voltou a atencao das criancas para os jogos,conseguindo assim manter o objetivo principal que era o de brincar com osjogos.Ao final do circuito, todos foram para asala de aula fazer