MONTAGEM DE UMA EQUIPE COLABORATIVAA organizacao de um sistema deEaD pode ser pensada de diferentes maneiras dependendo das concepcao que setenha de educacao. Mais estritamente, a organizacao de um sistema de educacao adistancia e mais complexa que um sistematradicional presencial, visto que exige nao so o desenvolvimento de materiaisdidaticos especificos, mas tambem aintegracao das tecnologias e a presenca de especialista nesta area. Outrosfatores tambem contribuem para asofisticacao da gestao na educacao a distancia: entre eles a falta de culturapara atuar na EaD e a comunicacao entre docentes e alunos, que deixa de ser face a face. Neste contexto, faz-se necessario a construcaode um projeto institucional na EaD na universidade que envolva a singularidadelocal, alem de carater sistemico necessario a sua realizacao.Assim, a minha primeira acao naatividade de gestao em EaD, seria amontagem de um quadro de pessoas ,com especialistas em administracao, pedagogia e naarea da informatica, onde todos iriam conjuntamente somar esforcos e construirum projeto institucional para a EaD, na universidade.A gestao teria que se ancorar nos principios dotrabalho colaborativo e horizontalidadedas decisoes, pressupondo organizacao conjunta que articula diversos niveishierarquicos e segmentos em torno de um objetivo comum. Entendo que a colaboracao envolve muito mais quecompartilhar informacoes, ou seja, e uma participacao na elaboracao conjunta deplanos e proposta de acao, abrindo espaco para emergir relacionamento deconfianca mutua e cumplicidade. Outra proposta seria a descentralizacao dasacoes, com centros responsaveis pelos cursos, assumindo integralmente todas asacoes requeridas nos trabalhos da EaD. A construcao coletiva demanda tempo,flexibilidade e abertura por parte das equipes para construcao de novas formasde trabalhar. Trabalhar coletivamente revela-se um exercicio de construir asparcerias e reafirma-las rotineiramente, como voces podem ver em http://www.youtube.com/watch?v=UGtjLsmvUNg.Assim esta gestao se reafirmariana triade: formacao, producao de material e pesquisa. Nestaproposta, trago como possibilidade nao tratar a EaD como uma acao paralela aoensino presencial, mas como uma oportunidade de integrar e potencializar ambasas modalidades, assim contribuindo para praticas pedagogicas estabelecidas ha muito tempo. A dimensao deprojetos de educacao numa dimensao colaborativa entre os sistemas de ensinopresencial e de educacao a distancia amplia novas possibilidades as equipesresponsaveis, permitindo que estas se unam para estabelecer pautas e acordos detrabalho. Neste sentido a educacao a distancia passaria a ser considerada no contexto da educacao e,portanto necessariamente vinculada ao contexto historico, politico, educacionale social, na qual esta pratica se realiza. A FRUSTRACAO DO PROFESSOR FRENTE AO SILENCIO ONLINE DOS ALUNOS http://eadsilenciovirtual.blogspot.com.br/Muitoja se falou a respeito dos desafios da EaD online, principalmente no que tangeao abandono do aluno nos ambientes virtuais de aprendizagem. Na literatura inglesa, e caracterizado como "lurker"o sujeito que esta ausente da discussao em ambientes colaborativos online, maspode estar interagindo silenciosamente apenas com o material do curso eleitura de mensagens.Mas a questao que desejoprovocar nao e esta. Gostaria de abordar a frustracao e impotencia do professor frente a esteabandono do aluno, pois acredito que um dos maiores temores de um professor ou moderadorno ambiente online e que ninguem poste a atividade ou de sua opiniao em umforum ou chat. E se eles aparecerem e nao escreverem nada? E se o aluno aparece so no dia de postar,simplesmente para cumprir a