relacoes de ordenacoes; coordenar os esquemas de compreensaocomo visao ou audicao, fala ou paladar ou tudo de uma so vez, diferenciacaoentre o proprio corpo e os objetos.2. EstagioPre-operatorio (2-6,7 anos)-Ha uma grande transformacao na qualidade depensamento em relacao o pensamento deixa de ser ligado ao seu ambiente,sensorial imediato em virtude do desenvolvimento dacapacidade simbolico mental,imagens ou palavras que representa coisas, pessoas que nao estao presentes.3. Estagiooperatorio concreto (6-7, 11-12 anos) - Fase da capacidade de compreensaoanalise da situacao num todo nocoes de classificacao, agrupamento, realizacaode atividades concretas deixando de lado a abstracao. 4. Estagiodas operacoes formais (11-12 vida adulta). O pensamento formal, fase quecomecam a compreender situacoes abstratas, capaz de deduzir as conclusoes depura hipotese e nao somente atraves de observacao real.O material didatico criadopor Montessori tem papel importante no seu trabalho educativo onde secompreendem as coisas a partir delas mesmas, com finalidade de estimular edesenvolver na crianca, um interesse de manifestar o trabalho espontaneo eclaro. Os materiais didaticos de Montessori se classificam em cinco areasdiferentes de atuacao: Destinado a educacao sensorial. Destinado para atividades da vida cotidiana. Destinado ao ensino de linguagem. Destinado ao ensino de matematica. Destinado ao ensino de ciencias.Cada uma dessas areas deatuacao esta relacionadaa educacao sensorial de matematica, entra porconsequencia na linguagem, encontra-se um material que e muito importante parao ensino da numeracao e a iniciacao da aritmetica com os alunos :O materialDourado:Omaterial sensorial e construido por uma serie de objetos agrupados segundo umadeterminada qualidade dos corpos, tais como cor, forma, dimensao, som, grau deaspereza, peso, temperatura, etc.(kishimoto,2000.p.103).Montessori percebeu que sedesenvolvesse o material dourado, ficaria bem mais facil para resolver ascontas, ela observava as criancas a realizar as operacoes da maneira maisdificil, mais tarde para simplificar o seu metodo, o objetivo era aprimorar oseu instrumento didatico, melhorando as nocoes imprecisas de algumas potenciase radicais.O modelo original domaterial teve que ser modificado transformando-se para a aparencia queconhecemos atualmente: confeccionado em madeira dourada e mais recente commaterial emborrachado, tornando-se mais facil e leve para se manusear com pecascom formato quadrado. Figura.1[3][3] Material dourado em madeira.Figura.2[4] [4] Material dourado emborrachado.Para fixar o sistemadecimal, o material dourado tem por caracteristicas a cor dourada (referindo-sea cor da madeiraem que os primeiros materiais que foram confeccionados), comdivisoes por pequenas partes ou contas, as menores representam a unidade, dezunidades representam a barrinha de dezenas dez barrinhas da dezena agrupadarepresentam a plaquinha da centena agrupada equivalem ao cubo de milhar.Assim a repeticao deexercicios com o material dourado e necessaria, para que o aluno exercite eaprimore a sua atencao e o desenvolvimento, onde envolva mais com a didatica eassimile em maior quantidade o objetivo que o exercicio propoe. Com base nessarepeticao se aflora algo de grande importancia que Maria Montessori considera aPedra de Toque da proposta: a observacao por parte do professor, que tem aimportante papel da mediacao atraves de resultados obtidos pelo aluno,adquirindo parao seu crescimento; ou por parte propria do aluno que identificaa sua capacidade de analise e de sintese para construcao de conceitos. Ede extrema importancia que o aluno tenha seu primeiro contato com o materialdourado, e que o faca de forma ludica