inclui frequentemente um atraso leve no inicio da fala; Quando comecam a falar exasperam os pais com constantes perguntas e monologos; Erros de pragmatica (forma como a linguagem e utilizada); Linguagem superficialmente expressiva e perfeita; O vocabulario tende a ser fluente e avancado, a escolha de palavras invulgar e o discurso algo pomposo ou formal; Alteracoes de prosodia e caracteristicas vocais peculiares: o tom de voz revela-se particular epronunciam as palavras de forma extremamente precisa, articulando cada um dos sons; Utilizacao idiossincratica do vocabulario (capacidade de fornecer uma perspectiva inovadora da linguagem); Podem utilizar incorretamente os pronomes pessoais ou, por exemplo, usar o nome proprio em vez de eu ou tu; Alteracoes na compreensao, incluindo interpretacoes literais; Verbalizacao de pensamentos (o constante pensar em voz alta).Criterios de diagnostico relevantes para o comportamento social:Programas de aquisicao de Competencias Sociais (sugestao aos pais):Como comecar, manter e terminar uma brincadeiraE importante ter consciencia de que por vezes a crianca tem que aprender a perguntar: possobrincar?; quer brincar comigo?; podem ajudar-me?; agora brinco sozinho... caso contrariopoderao surgir comentarios tipo: ninguem brinca comigo, nao gosto de voces..., o que so ira fomentar a falta ou perda de amigos.Flexibilidade, cooperacao e partilhaAs criancas com SA gostam de ter controle sobre as atividades. Neste sentido, e importante ajuda-la a tolerar sugestoes alternativas ou a inclusao de outras criancas, explicando-lhe que o que faz nao esta errado mas que se for partilhado ficara muito melhor (porque pensado em conjunto).Quando a crianca deseja brincar sozinhaE provavel que seja necessario ensinar-lhe quais os comentarios e as atitudes socialmente adequadas para demonstrar. Muitas das vezes estas criancas apercebem-se que ao agirem com alguma rispidez ou agressividade garantem o afastamento dos outros. Ao aprenderem outras formas de fazer, nao so deixarao de ser intituladas de agressivas, como passarao a ser respeitadas na sua vontade.Explicar o que deveria ter sido feitoAs dificuldades dos comportamentos relacionais devem-se ao fato de estas criancas nao perceberem os efeitos que tais comportamentos tem nos sentimentos dos outros. Para que nao sejam sentidas como maliciosas, devera ser explicado como deverao agir e pedir-lhes que pensem no que iriam sentir se lhes fizessem o mesmo.Convidar amigos para ir a casaPlaneie com ela atividades ou ate mesmo passeios para fazer com um amigo(a) de forma a que a visita seja estruturada e bem sucedida. E importante a presenca de um adulto para precaver ou atenuar possiveis efeitos negativos relacionados com as dificuldades ao nivel das competencias sociais da crianca. Um momento bem passado podera ser um forte incentivo para que novas situacoes se proporcionem.Dimensao IndicadoresAlteracao do comportamento social (minimo 2 indicadores) a) Dificuldade de interacao com os outrosb) Falta de vontade em interagir com paresc) Percepcao alterada dos sinais sociaisd) Comportamento social e emocional inadequadoAlteracoes da comunicacao nao verbal e comportamento social (minimo 1 indicador)a) Uso limitado de gestosb) Linguagem corporal desajeitadac) Expressoes faciais pouco variadasd) Expressoes faciais inadequadase) Olhar fixo e peculiarInscrever a crianca em atividadesAo inscreve-la, por exemplo, nos escoteiros, grupo de musica ou teatro, estara a alargar as suas experiencias sociais. Estes tipos de atividades tem a vantagem de