A nocao de desenvolvimento e aprendizado esta atrelada a um processo continuo de evolucao humana, desde o nascimento ate a velhice, uma vez que este se da em diversos campos da existencia, ou seja, atraves das relacoes que o individuo mantem com o outro e com o mundo. Esta afirmacao se da, tendo como base as teorias vygotskianas, explicitas no texto em estudo: Desenvolvimento e aprendizado, da autora Martha Oliveira, no qual a mesma passa a desenvolver os diversos niveis e estagios do processo de desenvolvimento e aprendizado humano.Segundo a autora, Vygotsky, nos remete a considerar etapas que sao importantes no desempenho do desenvolvimento do sujeito, constituindo-os como desenvolvimento real e potencial, na medida em que o primeiro refere-se a algumas tarefas que a acrianca consegue executar de forma independente, sem necessitar da ajuda de outras pessoas. Ja a segunda, por sua vez, e oposta, ela e caracterizada a partir das etapas posteriores que o individuo tem como exemplos de outras pessoas, cujos afetam significativamente o resultado da acao individual.Considerando tal acao, e possivel perceber que a mesma atribui importancia extrema nas relacoes sociais no processo de construcao das funcoes psicologicas humanas. Mediante tais informacoes e plausivel conceituar que os dois niveis de desenvolvimento antes citados possuem ligacoes diretas com a zona de desenvolvimento proximal, e esta e definida atraves das funcoes de amadurecimento que ainda estao em processo de desenvolvimento, ou seja, e como se o processo de desenvolvimento progredisse mais lentamente que o processo de aprendizado.Nesta perspectiva podemos afirmar que o aprendizado e um dos elementos principais que impulsionam o desenvolvimento, eis que o aprendizado humano pressupoe uma natureza social especifica e um processo atraves do qual as criancas penetram na vida intelectual daqueles que os cercam. Sobretudo porque, a atividade imitativa e uma oportunidade de a crianca realizar acoes que estao alem de suas proprias capacidades, promovendo assim, um melhor desenvolvimento.Do mesmo modo, isso ocorre quando o aluno recorre ao professor como fonte de informacao para ajuda-lo a resolver algum tipo de problema escolar, nao esta burlando as regras do aprendizado, mas, ao contrario, utilizando-se de recursos legitimos para promover seu proprio desenvolvimento. Dessa forma, qualquer modalidade de interacao social, quando integrada num contexto voltada para a promocao do aprendizado e do desenvolvimento poderia ser utilizada, portanto, de forma produtiva na situacao escolar.Mediante as concepcoes a cerca do desenvolvimento e a aprendizagem considera-se que a pre-historia da linguagem escrita seja objeto necessario para a compreensao destes, uma vez que e impossivel pensar o ser humano privado do contato com um grupo cultura, que lhe fornecera os instrumentos e signos que possibilitarao o desenvolvimento das atividades psicologicas mediadas tipicamente humanas. O aprendizado, nesta concepcao e o processo fundamental para a construcao do ser humano.Com isso, podemos dizer que independe da atividade a ser executada pelo individuo ele necessitara sempre de um percussor no mesmo ambito, embora aquilo que se aprende pode e deve ser aprendido de formas diferentes valorizando o contexto critico, mesmo em meio as grandes influencias socio-historicas existentes na sociedade, este fator permitira o desenvolvimento pessoal e a