Neste sabado, 27 de junho, os alunos do CIEJA visitaram o Parque CIENTEC, da Universidade de Sao Paulo. Localizado dentro do PEFI - Parque Estadual Fontes do Ipiranga, o CIENTEC visa promover o reconhecimento, a valorizacao e a preservacao do patrimonio cultural cientifico da Universidade de Sao Paulo, por meio da articulacao entre sociedade, cultura, ciencia e tecnologia, garantindo acessibilidade e sustentabilidade ambiental.Os alunos puderam aproveitar um amplo espaco verde num bonito dia de sol em pleno inicio do inverno.Ja no Parque, os alunos puderam ingressaram no Planetario, onde viram uma animacao introdutoria do Sistema Solar e das Fases da Lua. Apos o filme, o professor Plinio, responsavel pelo planetario, esclareceu as duvidas e explicou com mais detalhes aspectos do nosso sistema.Em seguida, os monitores do Parque propuseram uma trilha na qual os alunos puderam conhecer as nascentes que dao origem ao historico rio Ipiranga. Alem disso, os monitores aproveitaram para chamar a atencao dos educandos para alguns aspectos da Mata Atlantica.Um belo passeio para aprender e relaxar. O CIEJA recomenda. O Parque CIENTEC fica na Avenida Miguel Estefano, 4200 (de frente para a segunda portaria do Zoologico de Sao Paulo). Entre os dias 19 e 24 de outubro, o CIEJA Clovis Caitano Miquelazzo promoveu uma semana de sensibilizacao para a Diversidade Etnico-Racial. A proposta da inicio ao projeto sobre Relacoes Etnico-Raciais que comecamos a desenvolver com nossos alunos. Seu encerramento culminara em nossa Mostra Cultural, a ser realizada no Dia da Familia (13/11). O projeto contempla tres temas que estao sendo abordados pelos diferentes modulos da escola. Tais temas estao organizados em torno de problemas atuais da sociedade brasileira e visam levar os alunos a uma reflexao que culmine no respeito a diversidade etnico-cultural. Os modulos I e II estao trabalhando em torno do problema "Como preservar a cultura indigena garantindo a participacao do indio na sociedade?". Ja o modulo III tem por tema-problema "Como incluir os novos imigrantes na sociedade brasileira?". Por fim, o modulo IV busca compreender "Por que o negro sofre preconceito no Brasil?". As questoes orientam para problemas reais da sociedade, mas o fazem de forma a permitir que os alunos construam seus proprios caminhos para a reflexao dessas tematicas.Modulos I e II Os modulos iniciais comecaram a semana debatendo o que constitui a identidade do indigena. Numa roda de conversa buscou-se levantar os saberes dos alunos em relacao a cultura indigena, bem como as experiencias que eles trazem em suas historias pessoais. A partir das falas dos alunos, as professoras realizaram trabalhos de registro com recortes de palavras e imagens em revistas. O segundo dia de sensibilizacao (20/10) foi realizado em parceria com o setor cultural do CEU Parque Bristol. Numa sessao de cinema, os alunos assistiram ao filme "Xingu", o que lhes permitiu conhecer um pouco mais sobre um grupo indigena e se aprofundar na questao da discussao em torno dos direitos da pessoa indigena. Para o terceiro dia (21/10), as professoras propuseram aos alunos a leitura do texto "E indio ou nao e indio?", de Daniel Mundukuru. A leitura foi desenvolvida a partir de