FurlanMusica e inteligencia A Professora Dra. Beatriz Ilari, no texto A musica e o desenvolvimento da mente no inicio da vida; investigacao, fatos e mitos, procura destacar as relacoes de causa e efeito que envolvem a musica, sendo elas: inteligencia, matematica, linguagem e leitura. No inicio do texto, ha uma reflexao sobre o crescimento do interesse pelo desenvolvimento cognitivo-musical nos ultimos anos. A autora destaca que no periodo da infancia e que se desenvolvem as distincoes entre alturas, timbres e intensidades, e que sao formadas as preferencias e memorias musicais. Processos como impregnacao e imitacao, geralmente associados a funcoes psicosociais, sao responsaveis pelo desenvolvimento cognitivo-musical da crianca. Em seguida, da-se inicio ao estudo das relacoes. Na primeira delas, O aprendizado musical e o desenvolvimento da inteligencia humana, Beatriz fala da tendencia natural de associarmos o desenvolvimento musical ao aprendizado de outras areas de inteligencia. Ela cita o exemplo do chamado Efeito Mozart, e ressalta que, apesar de apresentar resultados significativos, estes foram muito pequenos estatisticamente. Alem disso, nao houve registro de replicas do efeito. Estudos desta relacao sao dificeis de serem aplicados, porem e possivel que no futuro haja progresso. Atualmente, e preciso ter cautela ao relacionar o aprendizado musical a inteligencia. A segunda relacao apresentada, O aprendizado musical e o raciocinio logico-matematico, expoe caracteristicas comuns entre a matematica e a estrutura musical. Entretanto, a autora cita os estudos de Cutietta, e garante que ele nao encontrou relacoes entre o estudo da musica e a melhoria do aprendizado da matematica. O proprio autor supoe que os alunos que despertam interesse por musica sao mais aplicados e, portanto, apresentam melhor desempenho nos testes. Na terceira relacao, O aprendizado musical e o aprendizado da linguagem, a autora apresenta semelhancas entre a fala dirigida aos bebes e a musica, e diz que estudiosos afirmam que os bebes assimilam inicialmente a melodia, para depois absorver o conteudo das palavras. Apesar dessa relacao, a musica e separada da linguagem no decorrer da vida. A musica apresenta caracteristicas comuns a linguagem como timbre, altura e ritmo. Por isso, ha pesquisadores que procuram relacoes entre a possivel facilidade dos musicos para aprender linguas estrangeiras. Ate o momento, nao ha estatisticas solidas sobre estas relacoes. A quarta relacao, O aprendizado musical e a leitura, traz questoes sobre a alfabetizacao. A autora afirma que um estudo realizado por Anvari e colegas (2002) sugeriu que a percepcao musical tem relacoes estreitas com o desenvolvimento da leitura e com a consciencia fonologica. Outros estudos apresentados pela autora sugerem que a crianca musicalizada aprenda a ler mais depressa. Ainda assim, e preciso ter cautela com as associacoes referentes a este tema. A autora finaliza salientando que e preciso ter cautela em se afirmar as relacoes apresentadas. E propoe uma reflexao sobre o ensino da musica. Nao se deve ensina-la apenas como reforco das outras habilidades, mas sim, pelo seu expressivo valor historico, cultural e intelectual.ReferenciasILARI, Beatriz. A musica e o desenvolvimento da mente no inicio da vida; investigacao, fatos e mitos. Revista eletronica de musicologia, v.9, p. 1-8, out.2005. Disponivel em: < http://www.rem.ufpr.br/_REM/REMv9-1/ilari.pdf> Acesso