e a concepcao pedagogica produtivista, estudadas em suas caracteristicas nos trabalhos anteriores do autor, sao as categorias que delimitam quatro grandes periodos, dentro dos quais se identificam as diferentes ideias pedagogicas. Cada periodo e subdividido em duas ou tres fases, de acordo com o movimento dessas ideias no seu interior. O inicio e o fim de cada periodo foram determinados por eventos fundamentais. Assim, por exemplo, o 2o periodo, que vai de 1759 a 1932, e em que ocorre a "coexistencia entre as vertentes religiosa e leiga da Pedagogia Tradicional", tem inicio com a expulsao dos jesuitas pelo Marques de Pombal, e o termino marcado pela divulgacao do Manifesto dos Pioneiros da Educacao Nova.Para demonstrar que o movimento das ideias pedagogicas foi o efetivo "divisor de aguas", nada mais elucidativo que a afirmacao de que "o principio da periodizacao tem por base a hegemonia" (p. 20). Termos como configuracao, desenvolvimento, predominancia, monopolio, equilibrio, coexistencia, crise e articulacao, com referencia as pedagogias, passam a ser utilizados nos titulos dos periodos e capitulos. Essas denominacoes indicam o modo pelo qual as ideias pedagogicas se apresentam em determinado momento historico, sob a forma de uma pedagogia, ou concepcao, que nasce, firma-se, predominando ou coexistindo ao lado de outra, entrando em crise e sendo substituida ou nao, pois pode ser reconfigurada sob novas bases, num movimento constante. Sao analisadas tambem as chamadas ideias e correntes nao hegemonicas e as pedagogias contra-hegemonicas, de "esquerda", que, em alguns periodos e fases da educacao brasileira, buscaram influenciar e ainda influenciam, de algum modo, a acao educativa, especialmente em anos recentes. Na estrutura geral do livro, a historia das ideias pedagogicas no Brasil e apresentada com uma divisao em quatro periodos, com suas respectivas fases, em um total de 14 capitulos.Na introducao, o professor-pesquisador, que coordena ha algum tempo o, nacionalmente reconhecido, Grupo de Estudos e Pesquisas "Historia, Sociedade e Educacao no Brasil" Histedbr , procura dar esclarecimentos sobre a perspectiva teorico-metodologica adotada, cujo principio e o "carater concreto do conhecimento historico-educacional" (p.3), que, para sua efetivacao, exige ser complementado por outros. Sao ainda examinadas questoes teoricas do campo da historiografia, entre elas, a tentacao relativista e a seducao pela micro-historia.Na analise de cada periodo ha um capitulo introdutorio que indica sinteticamente as linhas basicas do momento historico determinante das ideias pedagogicas correspondentes ao espaco de tempo analisado; a ele seguem-se os capitulos que correspondem as diferentes fases examinadas. Quanto ao conteudo dos periodos e fases, dada a sua extensao e profundidade, somente uma leitura atenta de toda a obra podera permitir a apreciacao de sua qualidade e riqueza, inclusive da beleza e pertinencia das ilustracoes. Alguns aspectos serao destacados aqui, mais como um estimulo, um convite ao leitor.No 1o periodo (1549-1759), em que ocorre o monopolio da vertente religiosa da Pedagogia Tradicional, sao de se mencionar tanto as explicacoes historicas, no cap 1, relativas ao atraso do desenvolvimento capitalista em Portugal, quanto, no cap. 3, a apresentacao da Ratio Studiorum jesuitica em sua complexidade.No 2o periodo (1759-1932), ainda sob a Pedagogia Tradicional, mas incluindo a coexistencia de suas vertentes