havera no minimo, O ABANDONO DOS VALORES E PRAXIS DE SOCIALIZACAO E CONVIVENCIAS APREENDIDAS PELO ESPORTE ORIENTADO.9 Quanto a Filosofia e Sociologia: desde 2000, participo de estudoscom grupos de professores e alunos de todo o Brasil, de varias Universidades sobre o papel, o valor, a necessidade e importancia da Filosofia e Sociologia para a formacao critica,etica, politica, humana, integral dos nossos jovens, ate conseguirmos em 2008aprovar a inclusao obrigatoria destes conteudos no Ensino Medio, pelo Decreto-lei Presidencial no 11.684, de 2 de junho de 2008. Ha varios textos, artigos, estudos e teses sobre este assunto, comprovando que toda vez que ha um governo antidemocratico, autoritario, as primeiras disciplinas a serem cortadas do ensino sao justamente a Filosofia e a Sociologia. Por tudo que ja foi publicado e que esta disponivel na internet me abdicode fazer aqui a defesa e analise do obvio.10 - O ESTADOS DEFINEM PARTE DO CURRICULO: ao permitir que os Estados definam, escolham grande parte do seus curriculos conforme seus interesses, o Governo quebra a homogeneidade e a hegemonia do ensino nacional, criando a heterogeneidade do ensino por Estado. O aluno de uma regiao podera nao aprender o mesmo que alunos de outras regioes. Estados mais ricos poderao ofertar conteudos que outros , por economia, nao ofertarao. Professores que mudarem de Estado poderao nao encontrar trabalho em outros Estados que nao ofertem sua disciplina, o mesmo podera ocorrer com os alunos , Universidades poderao ou deverao ofertar seus cursos e vestibulares conforme as disciplinas ofertadas pelo Estado a que pertencam nao atendendo interessados de outras localidades que nao tem determinadas disciplinas. E A LIVRE CONCORRENCIA DO ENSINO/APRENDIZADO DA EDUCACAO BASICA ENTRE OS ESTADOS.Por fim, estaclaro que ao enxugar, excluir ou integrar os conteudos para que sobre espaco etempo ao ensino tecnico de qualificacao rapida para o mercado, estara aomesmo tempo eliminando a abrangencia e profundidade do ensino destes mesmosconteudos, criando assim, a Educacaosuperficial para os alunos da Escola Publica responsavel por 86% dasmatriculas dos jovens brasileiros, a maioria da classe pobre, enquanto naEscola Particular, com toda infraestrutura fisica e de materiais, os 6 ou 8%dos jovens das classes mais ricas, receberao a Verdadeira Educacao, ampla, com profundidade e critica. Pergunto:qual destes grupos de alunos tera mais chances de ingressar em uma universidadede Medicina, Advocacia, Engenharia para ficar com os mais citados? E os 86% que terao uma formacao insuficiente? - ESTABELECE-SECOM ESTE PLANO A DIVISAO DE CLASSES NA EDUCACAO. A EDUCACAO DOS RICOS PARA OSCURSOS SUPERIORES E, A DOS POBRES PARA OS CURSOS TECNICOS DE RAPIDA DURACAO, PARA O MERCADO.Oneoliberalismo nao opera apenas pelas maos invisiveis do mercado, opera tambemcom os olhos cegos e os tentaculos famintos de um Leviata. Nao enxerga, porexemplo; que o Ensino Medio e o momento aureo da formacao do carater, dapersonalidade, dos valores, da visao de mundo, da sensibilidade, da corporeidade, da formacao e experiencia do ser significante, social, politico, cultural, estetico, moral e etico... O Ensino Medio nao tem a funcao primeira de formar o adolescente-operario, mas sim, de formar a consciencia do eu, da pessoa, do cidadao e do Sujeito.Sao estes os