aluno: - seleciona entre suas experiencias as majs interessantes para apresentar a classe; - se expressa com desenvoltura, buscando diversas formas de linguagem e de expressao; - desperta o interesse da classe, expondo suas ideias com vivacidade e clareza; - esclarece as perguntas feitas Usa a linguagem verbal e naoverbal apropriadas para deixar as piadas mais engracadas Observar se o aluno e capaz de preparar adequadamente sua fala, elaborar perguntas coerentes para:entrevistas, esclarecer duvidas e participar de diversos contextos de uso da oralidade, como na leitura e producao oral do e-mail, piadas e bilhetes Se o aluno e capaz de se concentrar durante as explicacoes do alfabetizador e se demonstra compreensao e interesse por essas atividades; Se o aluno participa com opinioes, sugestoes e respostas claras objetivas e de acordo com o que esta sendo discutido. EIXO: II LEITURA CAPACIDADE ATIVIDADES PEDAGOGICAS RECURSOS DIDATICOS PEDAGOGICOS HABILIDADES OBSERVACOES Identificar finalidades e funcoes da leitura, em funcao do reconhecimento do suporte, genero e da contextualizacao do texto. Neste bimestre daremos enfase aos bilhetes, emails e piadas.Identificar finalidades e funcoes da leitura, em funcao do reconhecimento do suporte, genero e da contextualizacao do texto. Neste bimestre daremos enfase aos bilhetes, emails e piadas. Levantar e confirmar hipoteses relativas ao conteudo do texto que esta sendo lido. Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferencias), ampliando a compreensao Organizar a turma em pequenos grupos e propor que visualizem (sem a leitura do corpo do texto) alguns textos com recados, emails e piadas. Sugerir que com apenas essa visualizacao consigam adivinhar qual o assunto tratado nos textos . Estimular os alunos a questionarem sempre para que estao lendo determinado texto e o que sera feito apos a leitura (para se informarem, para se divertirem, para fazerem um resumo, para fazerem uma selecao ). Ler e Interpretar diferentes bilhetes, emails e piadas selecionadas pelo alfabetizador. Estimular os alunos e propor atraves das licoes de casa, que eles coletem bilhetes, emails e piadas com diferentes objetivos para socializar em sala. Propor aos alunos que facam um mural com as piadas coletadas e selecionadas por eles. Propor atividades de reconhecimento de caracteristicas dos textos bilhetes, emails e piadas. Comentar e discutir com os alunos os conteudos dos textos lidos, buscando compreender informacoes que nao estejam explicitadas no texto associando-as a sua experiencia pessoal. Reconhecer unidades fonologicas como silabas, rimas, inicio e terminacoes de palavras Ler em voz alta para os alunos bilhetes, emails e piadas. Propor outros tipos de leituras como: individual, em grupo, compartilhada (entre alfabetizador e alunos) e dirigida (leitura para localizar datas, numeros, palavras, entre outros). Iniciar com uma roda de conversa para sondar o que os alunos conhecem sobre a estrutura e funcao dos bilhetes e emails. Pergunte aos alunos o que sao bilhetes e emails, para que servem, como sao utilizados, quem ja recebeu algum ou o enviou. Socializar bilhetes, emails e piadas escritos individualmente e em grupo, com e sem a orientacao do alfabetizador. Discutir sobre o autor, sobre o destinatario (quem esta lendo), as diversas intencoes dos textos, informar,