O discurso da qualidade da educacao no Brasil sempre bate namesma tecla, ou seja, alega-se a falta de investimentos. O cotidiano escolar e repleto de denuncias e historias dafalta de recursos e do descaso do poder publico.O resultado de pesquisa internacional como o PISA (Programfor International Student Assessment) que avalia o raciocinio logico emmatematica e ciencias dos alunos apontam para um desastre educacional nasproximas decadas, pois entre os 76 paises participantes o Brasil ficou coma vergonhosa classificacao de 60o lugar.Entretanto, pesquisa aponta que o Brasil investe maisem educacao do que paises ricos, mas gasto por aluno e pequeno.A materia publicada pelo Correio da Bahia, cita estudoda Organizacao para a Cooperacao e Desenvolvimento Economico (OCDE) quemenciona o Brasil como um dos paises que gasta mais do Produto Interno Bruto(PIB) com educacao do que os paises mais ricos, e apesar disto tem resultadosmediocres no ranking educacional mundial.Apesar das mazelas ja conhecidas de nosso sistemaeducacional, o Brasil investe 5,7% do PIB em educacao, sendo que paises maisdesenvolvidos nao passam de 5% do PIB nacional, diante deste quadro podemosconcluir que e necessario romper com a ideia de que e preciso injetar maisdinheiro na educacao que esta tudo resolvido.E obvio que nao! Nao basta simplesmente injetar dinheiro na educacao, poissomente isso nao garante a qualidade de nossa educacao. Apesar do alto investimento quando considerados todos os gastospublicos do pais, o Brasil nao consegue distribuir o dinheiro de formaeficiente para garantir uma boa educacao aos brasileiros, nem para tornar aeconomia mais eficiente.Essa distribuicao ineficiente fica mais nitida nos gastospor aluno segundo a pesquisa da OCDE, o aluno brasileiro tem investimento US$2.985, isso equivale a um terco da media dos 34 paises integrantes da OCDE, quee de US$ 8.952.Vejamos o cenario em alguns paises ricos, seu investimento por aluno/anual:Noruega(US$ 14.099),Suica(US$ 13.799),Dinamarca(US$ 12.903),EstadosUnidos (US$ 11.760)E importante lembrar que embora cerca de 94% das criancas emidade escolar estao na escola, ainda existem altos indices de evasao ao longodo ensino fundamental e medio, chegando a atingir numeros significativos 50%e 70%%.Nao se pode negar que o desafio de inserir milhoes dejovens na Educacao Superior foi alcancado nas ultimas decadas, pois onumero de alunos universitarios passou de 1,5 milhao em 1990 para 6,5 milhoesem 2010. O problema e que este avanco ainda e pequeno se considerarque somente cerca de 14% da populacao jovem, estao em cursos superiores eque 76% destes estao estudando em instituicoes privadas, e neste total mais de 70% optaram pela modalidade EaD por questoes financeiras exclusivamente.Uma situacao ainda preocupante e a qualidade de ensino noscursos superiores, pois as IES refletem a situacao dedespreparo dos jovens formados por um ensino medio de baixa qualidade eresultado de um ensino fundamental deficitario.Como entender escolas publicas sucateadas e professores compessima renumeracao com investimentos milionarios do PIB nacional?A meu ver teriamos que criar um sistema rigido de controledos investimentos para evitar desvios, pois grande problema da educacaobrasileira em relacao a essa rechonchuda fatia do PIB e que todo esse dinheirotermina se perdendo pelos ralos da burocracia brasileira e na roubalheiradescarada de governantes que desviam recursos educacionais para areas querendem mais votos e para seus bolsos.E necessario