de Tecnologia EducacionalProinfo IntegradoCurso de Introducao a Educacao DigitalProjeto de Pesquisa e AprendizagemA tecnologia aplicada a educacao de linguagensAutores:Ana Claudia GoncalvesIvani Gonzales TrettelJose Marcos de Arruda SampaioTais Buch PastorizaItu-SPMaio/2012APRESENTACAO DO TRABALHOO principal objetivodesse trabalho e realizar uma discussao teorica sobre a importancia do uso detecnologia no ensino das linguagens em diferentes disciplinas e as possiveisdificuldades encontradas.Para isto, faremos umarevisao bibliografica dos autores chave do curso Proinfo: Introducao a EducacaoDigital e analisaremos as possibilidades a partir das experiencias pedagogicasnas Escolas Estaduais de Sao Paulo do municipio de Itu-SP, nas quaislecionamos. Nas propostas pedagogicassugeridas far-se-a uso de videos, midias sociais, blogs e e-mail.DESENVOLVIMENTOA Era da Informacaoexige o aperfeicoamento constante e o acompanhamento dos avancos tecnologicospela sociedade de forma acelerada. A inclusao digital e necessaria na atualidadedevido as demandas nao so do mercado de trabalho, mas ao acesso a informacao eaos meios de comunicacao atuais como as midias sociais (Facebook, Orkut,Twitter, etc.). Entretanto, ha entraves nesse quesito causado pela:Exclusao social que acarreta na falta de acesso as tecnologias ou aos meios necessarios ao funcionamento destas, como a banda larga, por exemplo;Analfabetismo digital termo relacionado a falta de conhecimento, estranhamento e/ou resistencia as habilidades tecnicas de manuseio da internet. Portanto, a educacao para acidadania permeia a inclusao digital e o desenvolvimento das linguagensespecificas da cibercultura, como afirma RAMAL (2000):De forma breve, podemos dizer que o dominio da linguagem,como atividade discursiva e cognitiva, e o dominio da lingua, como sistemasimbolico utilizado por uma comunidade linguistica, sao condicoes depossibilidade de plena participacao social. Pela linguagem os homens e asmulheres se comunicam, tem acesso a informacao, expressam e defendem pontos devista, partilham ou constroem visoes de mundo, produzem cultura. Assim, umprojeto educativo comprometido com a democratizacao social e cultural atribui aescola a funcao e a responsabilidade de contribuir para garantir a todos osalunos o acesso aos saberes linguisticos necessarios para o exercicio dacidadania. (BRASIL, 1997, p. 21). Alem do acesso a informacao, tornou-se fundamentalcompartilhar conhecimentos e vivencias em redes virtuais, em blogs, redessociais como o Facebook, Orkut, Twitter, entre outros. A Wikipedia (dicionariovirtual livre) e aberta para a contribuicao do publico em geral, porem emediado por especialistas que avaliam o conteudo a ser publicado. Dessaforma, a proposta de ensino e aprendizagem e considerar o professor comomediador de situacoes de aprendizagem que envolva as tecnologias, tao usuaispara os alunos, porem que foquem no desenvolvimento de habilidades e competenciasproprias da sociedade da informacao, como objetividade, comunicacao,pro-atividade, criatividade, entre outros. De acordo com SILVA ( ), o curriculo pos-moderno deveconsiderar as tecnologias, as diversas artes e a diversidade cultural dasociedade, pois o curriculo linear e sequencial e a aula expositiva nao atraimais a atencao dos alunos devido ao acesso a uma quantidade elevada deinformacoes, a velocidade, a clareza e a objetividade em que essas saotransmitidas. Aestrategia do trabalho corresponde a sanar nosso principal conflito, fazer comque os alunos adquiram o habito de leitura e escrita contextualizado com o seucotidiano de forma dinamica, com o uso de tecnologias, da seguinte forma:Na leitura de textos transversais, como a cidadania, disponibilizados em um blog da sala e a possibilidade de realizarem comentarios com o professor,