a torna-los aliados no processo de aprendizagem.Mas e necessario primeiramente se desligar dessa pedagogia tradicionalista, onde o aluno e um mero recepto de conhecimentos e decorador de informacoes. Tornam-se incapazes de reconhecer aquilo que faz, ou seja, um trabalho alienado, onde o sujeito da acao e condicionado a ela e sendo que os conteudos nao condizem com a realidade da escola e sem saber para que eles sirvam: Na escola brasileira, o ensino de Ciencias tem sido tradicionalmente livresco e descontextualizado, levando o aluno a decorar, sem compreender os conceitos e a aplicabilidade do que e estudado. (UNESCO, 2005, p. 3)Logo esse novo ensino de ciencias vem para quebra esse paradigma tradicional, propondo novas formas de ensinar e aprender, sendo que professores de alunos sao sujeitos construtores e modificadores do processo educacional. Pois so assim a educacao vai melhorar, a escola vai crescer e educando e educadores vao compreender a sua importancia para as geracoes futuras.E a melhor forma de desenvolver temas atuais como, por exemplo, a agua que esta em questao, e atraves de projetos que envolvam toda a escola e a comunidade em sua volta. Para se trabalhar com pedagogia de projeto antes de tudo e necessario que se faca um trabalho com os professores, pois nem todos estao preparados para desenvolver esse tipo de atividade, pois se exige muito dele nesse processo e ele deve ter uma boa formacao e conhecimentos diversos para elabora-lo. O uso da pedagogia de projetos e de inicio iniciativa de mudanca da propria escola, abrindo para os docentes a oportunidade de trabalhar livremente sem cobrancas e exigencias para que se produza com qualidade. Somente os envolvidos com escola sao capazes de desenvolver esse tipo de atividade, pois apenas eles sao conhecedores das necessidades, problemas, objetivos e desejos da instituicao.O ponto mais consideravel da pedagogia de projetos e a interdisciplinaridade dos conteudos, fazendo com ocorra um amplo saber sobre varias areas do conhecimento, o projeto possibilita que varios temas se entrelacem de formar a construir saberes diversos, ou seja, tem o papel de romper barreiras disciplinares imposta pela pedagogia tradicional, permitindo que o aluno compreenda e reconheca as minudencias de um conteudo especifico e que esse conhecimento seja relacionado com outras areas estabelecendo assim ligacoes significativas entre esses conhecimentos: [...], pois o trabalho com projetos permite romper com as fronteiras disciplinares, favorecendo o estabelecimento de elos entre as diferentes areas do conhecimento numa situacao contextualizada da aprendizagem (PRADO,2005.p.15).Trabalhar na perspectiva de elaboracao de projetos dentro da escola nao e uma tarefa facil, ja que se exige muito do professor, do seu tempo e da sua base teorica e do espaco dado pela instituicao para sua elaboracao. Cada projeto nasce diante de algum problema encontrado pelo professor, que possui a responsabilidade de nao apenas identifica-lo e propor atividades referentes a ele, mas, sugerir possibilidades de como o resolve-lo fazendo com toda comunidade esteja consciente da existencia dos problemas na escola para que todos possam participar de forma ativa na solucao do mesmo.4 OFICINAS PEDAGOGICASPROGRA-MACAOOBJETIVOSCONTEUDOSAREAS DO CONHECIMENTOPROCEDIMENTOS METODOLOGICOS1o Dia- Promover o conhecimento sobre o ciclo da agua.-Identificar