Tema principal: Curriculo e cultura curricularizada Analise curricular do filme Escritores da Liberdade, com base nos temas discutidos em sala, no texto basico e nos textos complementares indicados e discutidos. Genero: DramaAtriz principal: Hillary Swank vive a personagem Erin Gruwell Contexto do Filme: anos 1992 em Los Angeles Este texto foi construido assistindo ao filme Escritores da Liberdade e fazendo o recorte de algumas cenas que nos ajudaram a refletir e a retomar questoes curriculares trabalhadas com base nas reflexoes das aulas da professora Jane com base no tema Curriculo e Cultura Curricularizada. O filme traz o contexto da professora chamada Erin Gruwell que assume uma sala de aula em um bairro bastante problematico em Los Angeles, nos Estados Unidos no ano de 1992. Ao iniciar as suas aulas enfrenta situacoes de embate com a turma e com os profissionais da instituicao e inicia um processo de investigacao para saber com quem e para quem estava ministrando suas aulas. No desenrolar do drama ela observa que o grupo era composto especialmente por imigrantes negros, chineses e latinos. E, com esta composicao etnica repousava um estigma de diferentes e neste caso especial de incapazes. Os alunos nao se sentiam fazendo parte da maioria e sim pertencentes a uma minoria etnica dos Estados Unidos que nao tinha vez e nem voz. No decorrer dos trabalhos da professora ficou claro que o estigma fizera nascer uma proposta unica para a turma, pois eram menos inteligentes e para eles qualquer coisa bastava. Um discurso velado e conduzido por um curriculo oculto disseminado por atitudes e falas extremamente preconceituosas travava o dia-a-dia destes alunos no ambiente escolar. Entendemos que curriculo oculto: envolve dominantemente, atitudes e valores transmitidos, subliminarmente, pelas relacoes sociais e pelas rotinas do cotidiano escolar. Fazem parte do curriculo oculto, assim, rituais, praticas, relacoes hierarquicas, regras e procedimento, modos de organizar o espaco e tempo na escola, modos de distribuir os alunos por grupamentos e turmas, mensagens implicitas nas falas dos (as) professores(as) e nos livros didaticos (Candau e Moreira, 2007, p.18). Tendo a premissa que na escola o curriculo e um aparato que busca legimitar certas representacoes e referencia cultural visando assegurar o controle dos comportamentos, observou ainda, a atenta professora, que a selecao cultural dos conteudos constituintes deste curriculo nao tinha legitimidade e nem representatividade. Neste nao pertencimento ficava evidente que o grupo estava marginalizado, mas ainda tentava resistir se tornando improdutivo, intolerante e extremamente resistente a qualquer proposta pedagogica trazida para a sala de aula. Sabia a mestra, questiona a situacao vivenciada e planeja outras formas de intervencao para aquela turma resistente. Comeca conhecendo os alunos e percebendo os seus interesses. Aos poucos a resistencia e quebrada e iniciam um processo de construcao de identidade do grupo, da descoberta de suas fragilidades, dos pontos que os unia e dos que os diferenciava. Entre as estrategias a professora propoe a leitura do Diario de Anne Frank e como a obra narra um drama vivido por uma jovem rapidamente os alunos passam a se envolver com a trama e posteriormente escrever as suas proprias