escrita evoluiu para o nosso cerebro?Dehaene: Examine os sistemas de escrita. Eles revelam numerosos tracos em comum. Por exemplo: todos, sem excecao, incluindo caracteres chineses, utilizam um pequeno repertorio de base cuja combinacao gera sons, silabas e palavras. Essa organizacao se ajusta a hierarquia das nossas areas corticais, cujos neuronios reconhecem unidades de tamanho e invariancia crescentes. O tamanho e a posicao dos caracteres tambem correspondem a nossa capacidade de visualizacao e retencao.NE: Dessa forma, existe entao um sistema de alfabetizacao mais eficaz para nosso cerebro?Dehaene: Sem duvida. Em vez de focar os esforcos no ensino das unidades visuais, e preciso mudar para unidades auditivas. Sons, fonemas. Jogos fonologicos podem auxiliar, desde pequena, a crianca a reconhecer palavras. E preciso ajudar a crianca a identificar os diferentes sons que compoem uma palavra para so depois faze-la compreender que as letras representam esses sons. Depois disso e que a crianca estara pronta para juntar as letras. Desconfio de cartilhas muito coloridas e bonitas, cheias de desenhos e pouco texto, assim como cartazes desenhados nas paredes da escola que trazem as mesmas letras na mesma posicao o ano inteiro. Existe um risco enorme de os alunos em geral, os mais brilhantes memorizarem as posicoes fixas de cada palavra ou a aparencia da pagina. Dao a impressao de saberem ler, mas nao sabem.NE: Existe, portanto, diferenca entre aprender a ler e compreender o texto.Dehaene: Sim, claro. A compreensao daquilo que se le nao esta descrita em minha pesquisa. Mas isso requer a mobilizacao de competencias cognitivas muito mais complexas do que as envolvidas no processo da alfabetizacao. Para compreender nao e necessario saber ler. Ha adultos analfabetos que entendem muita coisa, apenas nao aprenderam a ler.NE: Existe idade ideal para aprender a ler? Ha prejuizos quando isso ocorre na idade adulta?Dehaene: Pesquisei toda a literatura disponivel a respeito da idade ideal para a alfabetizacao. Ha paises que alfabetizam alunos com 6 ou 7 anos e ate mais tarde. Outros, com 4 anos. Nao encontrei nada que sugira que exista um periodo critico para esse aprendizado. Nao havera danos para o cerebro se o aprendizado for mais tarde ele reconhece objetos novos o tempo todo, nao importa a idade. Continuamos aprendendo, mesmo aos 40, 50 anos. Ha diversos estudos internacionais com adultos que aprenderam a ler perfeitamente. Portanto, nao acredito nessa limitacao.NE: Ha alguma ativacao cerebral peculiar em quem le e fala mais de um idioma? E em quem domina linguas com alfabetos ou grafias diferentes?Dehaene: Nos nao sabemos o que se passa exatamente com pessoas bilingues, ou seja, alfabetizadas em dois idiomas. Fizemos experiencias com pessoas que leem chines e outra lingua e constatamos que praticamente a mesma regiao cerebral e ativada. Evidentemente devem existir microdiferencas, mas nada marcante.NE: Nosso cerebro decodifica letras e numeros da mesma maneira?Dehaene: Nao. Os estudos mostram que nao e a mesma regiao cerebral que analisa as letras e os numeros. Pesquisamos pessoas que perderam a capacidade de ler e continuam reconhecendo numeros. Ha uma pequena regiao lateral, a um centimetro daquela que reconhece as palavras, que e a responsavel