em que a crianca terminou sua atividade antes de seus colegas, precisa mudar de tarefa ou precisa dar um tempo. Coloque uma serie de atividades que o aluno gosta de fazer, incluindo livros, cartoes, jogos de manipulacao, etc. Isso encoraja a escolha dentro de uma situacao estruturada. Deixar que outra crianca participe e uma boa maneira de encorajar amizade e cooperacao.GENERALIZACAO, PENSAMENTO ABSTRATO E RACIOCINIOQuando uma crianca tem deficiencia de fala e linguagem, suas habilidades de pensamento e raciocinio sao inevitavelmente afetadas. Ela encontra mais dificuldade em transferir suas habilidades de uma situacao para outra. Conceitos e assuntos abstratos podem ser particularmente dificeis de entender e a capacidade de resolucao de problemas pode ser afetada.ESTRATEGIAS- Nao assuma que o aluno vai transferir conhecimento automaticamente.- Ensine novas habilidades usando uma variedade de metodos e materiais e em varios contextos diferentes.- Reforce o aprendizado de conceitos abstratos com materiais concretos e visuais.- Ofereca explicacoes adicionais e de demonstracoes.- Encoraje a solucao de problemas.CONSOLIDACAO E RETENCAOAlunos com Sindrome de Down geralmente levam mais tempo para aprender e consolidar coisas novas e a habilidade de aprender e absorver o aprendizado pode variar de um dia para o outro.ESTRATEGIAS- Ofereca mais tempo e oportunidade para repeticoes adicionais e reforco.- Apresente informacoes e conceitos novos de maneiras variadas, usando material concreto, pratico e visual, sempre que possivel.- Siga em frente mas sempre de uma revisada para assegurar que coisas aprendidas anteriormente nao ficaram esquecidas com a assimilacao das novas informacoes.ESTRUTURA E ROTINAMuitas criancas com Sindrome de Down se dao bem com rotina, estrutura e atividades focalizadas claramente. Situacoes informais e sem estrutura sao geralmente mais dificieis para eles. Eles tambem podem se sentir contrariados com qualquer mudanca. Podem precisar de maior preparacao e podem levar mais tempo para se adaptar as mudancas na sala de aula e nas transicoes.ESTRATEGIAS- Explique sobre a grade de horarios, rotinas e regras escolares explicitamente, dando tempo e oportunidade para que aprenda.- Providencie uma grade de horarios visualmente atraente: use palavras, desenhos, figuras e fotos.- A progressao da aula durante o dia deve poder ser acompanhada pelo horario.- Quando uma grade visual nao for apropriada, arrume uma serie de fotos ou figuras descrevendo as atividades escolares. Estas fotos podem ser mostradas a crianca antes da atividade ser comecada.- Certifique-se de que a crinaca sabe qual sera a proxima atividade.- Atenha-se a rotina sempre que possivel.- Prepare a crianca com antecedencia se souber que havera alguma mudanca e informe os pais.- Solicite a ajuda da crianca na preparacao para a atividade subsequente dando-lhe uma tarefa especifica.INCLUSAO SOCIALO objetivo primordial para qualquer crianca de 5 anos entrar na escola e a inclusao social. Como com qualquer crianca, e muito mais dificil progredir nas areas cognitivas ate que ela seja capaz de se comportar e interagir com os outros de maneira socialmente aceitavel e entender e responder apropriadamente ao ambiente que a cerca. Todas criancas com Sindrome de Down se beneficiam em se misturar com colegas com desenvolvimento tipico. Muitas vezes eles ficam felizes em agir como os colegas e geralmente os usam como modelos para