UNESP. Os pontos mais importantes de sua conferencia foram: Teorias interacionistas. Criatividade e historia. Criatividade e desenvolvimento humano. Criatividade na escola. Criatividade e desenvolvimento, o mundo simbolico. Concepcao de sujeito. Afeto e cognicao em desenvolvimento. Funcoes relativas ao brincar. Reflexao sobre afeto e criatividade.A segunda conferencia foi ministrada pelo Dr, Ivan Izquierdo PUCRS, tendo como foco Muitas formas de Aprendizagem, Muitas formas de Memoria. Sendo os pontos mais importantes: os varios tipos de memorias, suas pesquisas realizadas com ratos de laboratorios, as questoes que afetam a memoria como, por exemplo, o Alzheimer. Falando sobre como o mundo e vasto e esta cheio de oportunidades para a producao de memorias incidentais, nem todas boas, e os fatores que podem interferir nos mecanismos da persistencia e da evocacao sao obviamente muitos. Falou que os docentes devem utilizar todos os novos conhecimentos provenientes da neurociencia e da psicologia, para assim melhorar o ensino.Na parte da tarde do mesmo dia, as petianas apresentaram quatro trabalhos. Sendo eles:Eixo Tematico: Educacao e Gestao A PARTICIPACAO DA COMUNIDADE ESCOLAR NA GESTAO DEMOCRATICA O CONSELHO ESCOLAR COMO FERRAMENTA PARA A GESTAO DEMOCRATICA DA ESCOLA PUBLICA: EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE JAGUARAO/RS E ARROIO GRANDE/RSEixo Tematico: Educacao e Demandas Sociais O PROGRAMA PELC EM JAGUARAO/RS UMA PERSPECTIVA DE CIDADE EDUCADORAEixo Tematico: Docencia e Formacao de Professores REFLEXOES SOBRE A IDENTIDADE E AS PRATICAS DE PROFESSORAS JAGUARENSESApos as apresentacoes de trabalhos ocorreu a conferencia Escola, Aprendizagem e Desenvolvimento Cognitivo: Contributo para uma Reflexao, sendo o docente conferencista Dr. Rui Trindade Universidade do Porto, Portugal. Durante sua conferencia, afirmou que acredita que as escolas devem conhecer melhor o desenvolvimento cognitivo das criancas para formar melhores alunos. Segundo Trindade, esse processo passa pelo conhecimento da capacidade de raciocinio em diferentes etapas da vida pela valorizacao das estrategias e solucoes encontradas pelas criancas. Na sua fala, afirmou que aquela escola pensada como espaco onde o professor tudo sabe e tudo ensina tera que acabar. Pois, e importante estabelecer relacoes de troca e interacao com o meio.No dia 06 de Julho, ocorreu uma Mesa Redonda com a tematica O que a Educacao pode fazer pela Inteligencia, a mesa foi composta pela Ms. Bereneci Romanelli IFPR e Dr. Guilherme Romanelli UFPR, coordenada pelo Dr. Joe Garcia Universidade Tuiuti do Parana Curitiba/PR. A mesa abordou discussoes sobre as questoes de como a inteligencia pode ser desenvolvida, pois antigamente achava-se que cada crianca ja nascia com a inteligencia pronta e a escola apenas a preencheria de conhecimentos. Essa e a razao da educacao ter, durante muitos anos, dado enfase na memorizacao, copia e repeticao exaustiva de conhecimentos. Cabendo assim aos professores e alunos, conjuntamente, identificarem as rotas de acesso individuais e proporem diferentes formas de aprendizagem e avaliacao. As implicacoes educacionais do que foi discutido sao, ao mesmo tempo, grandes e sutis. Melhorar as propostas pedagogicas para que se ensine, com base perspectiva mais ampla sobre inteligencia-aprendizagem, requer que os professores se comprometam com o processo. Para encerrar o evento, foi realizada uma ultima conferencia intitulada O Que o Ensino Precisa Saber sobre a Aprendizagem, ministrada pelo Dr. Egidio Romanelli