Quando li esse texto no blog de uma amiga nao tive duvidas que deveria replica-lo, nascendo assim o desejo de reativar o blog... Vale a pena a reflexao! A boa, a ma e a vilaAcapa daquela revista ostentava um sugestivo titulo: Conheca as melhores escolaspara o seu filho. Imaginei que as maravilhas anunciadas, certamente, iriamgerar filas de espera para matricula e as boas escolas publicitadas narevista iriam ter salas abarrotadas de alunos. Mas tambem me questionei: aopiniao publica sabera distinguir o que sejam escolas boas, mas e vilas? Amidia nao ajuda, quando usa e abusa da expressao ambigua boas escolas,identificando-as com escolas ditas de ensino tradicional. Afinal, o que saoboas escolas?Osindefectiveis partidarios do regresso ao passado como se de la ja tivessemossaido... elegeram como vila a escola das ditas novas pedagogias. Novas? Masos seus avatares sao velhos, quase fosseis! Piaget nasceu no seculo XIX.Vigotsky morreu ha quase cem anos. Montessori criou a sua escola em 1907. EDewey escreveu o seu livro essencial em 1905. E a ma escola e a escolapublica, ja se ve, uma instituicao maltratada, vilipendiada, que sobrevive nasmargens da obsolescencia.Numasimples expressao se sintetiza aquilo que o leigo considera boa escola: eaquela que, desde a creche, prepara o aluno para passar no vestibular, aquelaque ocupa os primeiros lugares dos rankings. Mas o que nos dizem os rankings?Dir-se-a que assinalam escolas cujos alunos mais conteudos aprenderam? Mas, naverdade, as designadas boas escolas apenas adotaram algumas habilidadespedagogicas, que os potenciais clientes adoram. Os quadros interativos, porexemplo, nao sao mais do que quadros negros do seculo XXI. E a cosmeticapedagogica nao disfarca a pobreza das praticas, apenas dao um ar de modernidadea praticas fosseis.Asboas escolas cuidam da formacao socio-moral dos seus alunos? Os rankingsatestam honestidade? Nao creio. Se assim fosse, como se explicaria que, entreas elites que as frequentaram, se contem muitos corruptos de colarinho branco?Quantos conformistas sao produzidos nas boas escolas, que vao ocupar ascadeiras do poder, incapazes de uma postura humanista e inovadora? Qual a moralprevalecente nas boas escolas? Aquela que legitima a aplicacao devestibulinhos? Entre o vestibulinho e o vestibular, impunemente, muitas dasditas boas escolas produzem exclusao.Quala moral que as autoriza a condicionar a matricula apenas a bons alunos, ou arecusar a matricula de criancas especiais? Sera aquela que leva escolas,cronicas ocupantes do topo dos rankings, a falsear resultados, evitando que osseus piores alunos facam prova...?Naboa, como na ma escola, sao produzidos bonsais humanos, quer sejamtraficantes de favela, quer sejam criminosos de colarinho branco. Dai quetalvez fosse util acabar com o mito da boa escola. E pugnar para que todas asescolas sejam boas escolas. Aquilo que distingue uma boa de uma ma escolanao e o dispor, ou nao dispor, de salas de aula 3d, lousa digital, tablets paratodos... Isso sao enfeites pedagogicos de um modelo de ensino obsoleto.Emsuma: e o reconhecimento da existencia de boas escolas que legitima aexistencia das mas escolas. Porem, nao parece ser essa a nossa sina, dadoque, quer os zelosos e abastados progenitores dos alunos das boas, quer osindiferentes e pobres pais dos alunos das mas, as patrocinam. Uns commensalidades faraonicas, outros com a bolsa famila,