"Estamos praticamente vivendo na sociedade do conhecimento onde os processos de aquisicao do conhecimento assumem um papel de destaque exigindo um profissional critico, criativo, reflexivo e com capacidade de pensar, de aprender a aprender, de trabalhar em grupo e de se conhecer como individuo. Cabe a educacao formar esse profissional. No entanto, a educacao capaz de formar esse profissional nao pode mais ser baseada na instrucao que o professor transmite ao aluno mas, na construcao do conhecimento pelo aluno e no desenvolvimento dessas novas competencias."[2]"O termo "Informatica na Educacao" tem assumido diversos significados dependendo da visao educacional e da condicao pedagogica em que o computador e utilizado. No entanto, a atividade de uso do computador na disciplina curricular pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informacao para o aluno e, portanto, para reforcar o processo tradicional de ensino (processo instrucionista), quanto para criar condicoes para o aluno construir seu conhecimento por meio da criacao de ambientes de aprendizagem que incorporem o uso do computador (processo construcionista)."[02]"O termo "construcionismo" decorre da necessidade de se caracterizar a interacao aluno-objeto, mediada por uma linguagem de programacao, como o Logo. O profissional que conhece o Logo atua como mediador dessa interacao. A crianca interage com o objeto que usa metodos para facilitar a aprendizagem e, principalmente a descoberta do aluno."[01]"JONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno e receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo proprio professor;Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a propria tecnologia e objeto de aprendizagem;Aprender atraves da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador atraves de linguagens como BASIC ou o LOGO);Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexao e de construcao do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questao determinante nao e a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estrategia cognitiva de aprendizagem."[06]A questao da Informatica na educacao e antiga e possui muitos paradigmas. Algumas pessoas se mostram otimistas, empolgadas, porem outras ja nao tem o mesmo sentimento. Estas acham que a informatica ira substituir um profissional capacitado nos moldes antigos por computadores. Mas na verdade, nao adianta aparelhar as escolas com boa tecnologia se as estas pessoas que devem fazer uso dela para melhorar a qualidade do ensino, moderniza-lo, nao se modernizam. Entao o que acontece e uma falsa evolucao, uma ilusao em torno do que e moderno.Por outro lado existem debates que visam melhorar tal situacao enfatizando que o professor deve evoluir e aderir as novas tecnologias, mas nao cabendo a ele o gerenciamento delas. Existiria um pessoa que ficaria responsavel por dando suporte ao professor. Caberia ao professor orientar o aluno para que ele possa extrair o maximo possivel de conhecimento, mas dentro de um processo construcionista, onde ele e o personagem principal que manipula a informacao atraves de um ciclo "descricao-execucao-reflexao-depuracao-descricao [2]".E isso ai pessoal.