aspectos intelectuais e cognitivos, mas tambem aos psicologicos, com especial atencao aos afetivo-emocionais, ja que, quanto menor a crianca, menos consciencia tem de si mesma como um ser separado e, consequentemente mais vulneravel e influenciavel fica a estados de tensao, frustracao, ansiedade, depressao, etc., por parte quem convive com ela.O Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil (MEC, 1998) estabeleceu a brincadeira como um de seus principios norteadores, que a define como um direito da crianca para desenvolver seu pensamento e capacidade de expressao, alem de situa-la em sua cultura. Atividades de brincadeira na educacao infantil sao praticadas ha muitos anos, entretanto, torna-se imprescindivel que o professor distinga o que e brincadeira livre e o que e atividade pedagogica. Ao optar por fazer brincadeiras com a turma, deve considerar que o mais importante e o interesse da crianca por elas; se o objetivo for somente a aprendizagem ou desenvolvimento de habilidades motoras, podera trabalhar com atividades ludicas, so que nao estara promovendo a brincadeira, e sim atividades pedagogicas de natureza ludica.Cabe ao professor a tarefa de estimular as brincadeiras, ordenar os espacos da escola, facilitar a disposicao dos brinquedos disponiveis, mobiliario, e os demais elementos da sala de aula de maneira que se torne mais acessivel e confortavel tanto para ele como para as criancas. O professor tambem podera brincar com as criancas, principalmente se elas o convidarem. Mas devera ter o maximo de cuidado respeitando seu ritmo; e preciso muita sensibilidade, habilidade e bom nivel de observacao para participar de forma positiva.A chave desta intervencao e a observacao das brincadeiras das criancas, o professor deve conhece-las, conhecer sua cultura, como e com que brincam. Melhor seria se aproveitasse este momento para observar seus alunos, para conhece-los melhor."A esperanca de uma crianca, ao caminhar para a escola e encontrar um amigo, um guia, um animador, um lider - alguem muito consciente e que se preocupe com ela e que a faca pensar, tomar consciencia de si e do mundo e que seja capaz de dar-lhe as maos para construir com ela uma nova historia e uma sociedade melhor". (ALMEIDA,1987, p.195) 6 CONSIDERACOES FINAISAo possibilitarmos a crianca o acesso as brincadeiras e ao brincar, oferecemos a ela uma melhor qualidade de vida. Brincando ela expande uma grande quantidade de emocoes, pela variedade de brincadeiras que vivencia, organiza melhor o seu mundo interior. E o mais importante, atraves do brincar acaba aprendendo de forma prazerosa, transformando um simples conhecimento em uma aprendizagem significativa. A utilizacao dos jogos e das brincadeiras, do brincar como um meio educacional e um avanco para a Educacao Infantil. Tomar consciencia disto requer mudancas, o que nos leva a resgatar nossas vivencias pessoais para incorporar o ludico em nosso trabalho. Ainda ha muito a ser aprendido e questionado, pois, o ludico oferece condicoes de sociabilidade, levando a crianca a se organizar mutuamente nas acoes e intensificando a comunicacao e a cooperacao. Permite ainda, a descoberta do outro' e isso repercute sobre a descoberta de si mesmo. Diante de todas as questoes expostas neste trabalho, evidencia-se que as atividades ludicas, na