intencoes. E importante salientar que mesmo que o conto trate de questoes ligadas a moralidade, nao e aconselhavel utilizar sua leitura como um pretexto para oferecer as criancas licoes de moral, nem tampouco para impor a opiniao do professor sobre, por exemplo, as atitudes da personagem principal.O foco desta atividade e voltar-se para o texto em si, para que as criancas possam se aproximar da linguagem escrita e desenvolvam comportamentos de leitor. Objetivos: (*) * Valorizacao da leitura de textos literarios de qualidade.* Desenvolvimento do gosto pessoal e de criterios de escolha de suas historias preferidas para compartilha-las com outros leitores. Conteudo (*) Leitura Tempo estimado:(*) 2 meses Material necessario: Tres versoes diferentes da historia de Chapeuzinho Vermelho, sendo que a primeira deve ser dos irmaos Grimm e a segunda de Charles Perrault. Desenvolvimento:As situacoes que compoem a sequencia sao as seguintes: *Leitura (feita pelo professor a classe) de uma boa versao da historia para exploracao dos aspectos linguisticos caracteristicos dos contos. *Leitura (feita pelo professor a classe) de uma segunda versao para possiveis comparacoes entre as versoes lidas e analise de diferentes tramas e linguagens dos contos e autores. *Leitura (feita pelo professor a classe), de uma terceira versao do conto. Alem de contribuir para a aprendizagem de comportamentos leitores, as leituras feitas nesta sequencia de atividades implicarao certos comportamentos especificos que poderao ser postos em pratica, como: *Comentar o que se leu.*Compartilhar com outros os efeitos, sensacoes, sentimentos que os textos produzem. *Confrontar interpretacoes e pontos de vista.*Relacionar o conteudo de um texto com os de outros conhecidos. *Reparar na beleza de certas expressoes ou fragmentos de um texto. *Ler durante um periodo, interrompendo a leitura quando necessario. *Localizar o lugar em que a leitura foi interrompida. *Recordar os ultimos acontecimentos narrados, por meio da leitura de alguns paragrafos anteriores. *Antecipar o que segue no texto e controlar as antecipacoes de acordo com o desenrolar da narrativa. *Adequar a modalidade de leitura aos propositos que se perseguem. *Recuar no texto para recuperar aspectos relevantes e, assim, compreender melhor uma situacao ou, ainda, para dar mais atencao a uma informacao importante. *Comparar as personagens, ambientes e situacoes das diferentes versoes. *Comparar as narrativas lidas com outros textos do genero, outros autores etc. *Reconhecer certos recursos linguisticos proprios de um autor, uma versao. *Identificar recursos linguisticos adequados a determinadas situacoes comunicativas ou intencoes do escritor. ATIVIDADE 1Leitura da primeira versao da historia Irmaos Grimm Logo ao iniciar a sequencia, o professor comunica as criancas qual sera o procedimento a ser seguido por ele e por seus ouvintes, de forma a assegurar que a narrativa seja compreendida e apreciada. Ele informa que lera outras versoes da mesma historia, compartilhando com a turma como sera realizado o trabalho. A primeira etapa da sequencia consiste na leitura pelo professor da primeira versao da obra escolhida. E importante, nesse momento, considerar as orientacoes anteriores, em relacao ao preparo previo da leitura e das intervencoes a serem realizadas durante a atividade. A historia e curta e pode ser lida de uma unica vez. Se houver mais de