Cap. 2 O anuncio do tema" 'Na introducao, define-se a questao, mostrando-se o objeto, situando-se o problema, despertando o interesse e decompondo os elementos.'[...]A primeira preocupacao de quem expoe e dar, de imediato, a ideia do assunto. [...]Para que a ideia geral possa ser entendida, precisa ser expressa de maneira exata, dai a necessidade de se definir o objeto da exposicao - [enfase minha]. [...]Ao definir-se, delimita-se. Dentre os muitos aspectos por que se pode tratar o assunto, escolhem-se alguns e circunscreve-se ai o ambito da exposicao. O tema central e o guia. E forcoso saber escolher o que se prende a ele e saber desprezar o que dele se afasta. [...] 'a introducao deve conter todas as nocoes necessarias para poder entrar, em seguida, sem dificuldade, no coracao do assunto'[...]Na introducao, ha muito de convitre. Cabe atrair a atencao desde o comeco, colocando uma pitada de tentacao para induzir a leitura ou a audicao. [...] Mostrar por que o assunto mereceu a atencao do autor, quais os motivos e por que se foi levado a tal. Algo ainda falta para completar a introducao: indicar as ideias centrais. Quando ja se tem uma ideia do assunto, precisa-se conhecer o caminho a seguir. Dar-lhe a rota.Tanto a reflexao como o estudo possibilitam as inferencias e as ideias-mestras sobre o tema. Nao esperar o desenvolvimento para expo-las. Os pontos mais importantes, as deducoes maiores devem ser expressos de imediato. Sobretudo aqueles pontos considerados basicos e que dao o tom ao trabalho. lanca-los logo no inicio. Fornecer o fio condutor da exposicao, sem permitir que adivinhem o que se quer dizer - enfase minha. Conseguir comunicar a exposicao e qual o caminho que seguira o plano e o mais importante. Formato do plano da exposicao1. Introducao - o anuncio do tema.Fornecer a ideia geral do tema.Situar na hitoria, na teoria, no espaco e no tempo.Motivar para prender a atencao.Fornecer as diretrizes.Anunciar o plano.[...] " IntroducaoEste Trabalho de Conclusao de Cursosurgiu de questionamentos sobre o profissional de danca, sua formacao e seuprocesso de aprendizagem. Instigados, principalmente pelo proprioprocesso, os alunos do curso tecnico em danca da ETEC de Artes, propositoresdessa pesquisa, se nortearam pelas proprias experiencias e expectativasproporcionadas pelo curso acerca do aprender e fazer danca. Essas inquietacoesgeraram varias perguntas, as quais, encontrando sentido nos questionamentos deAngela Ferreira, buscou-se levantar discussoes acerca da formacao doprofissional de danca atuante, que e formado para ser inserido no mercado detrabalho. Sera que podemos estar preparando alunos capazes de usar suasexperiencias cognitivas, nao apenas na aquisicao de destreza e de habilidadestecnicas e de repertorio de danca, mas tambem em uma maior compreensao darealidade?[...] estariam prontos nao para reproduzi-la [a realidade] pura esimplesmente, mas para serem capazes de compreende-la, recria-la e apropriar-sedela na construcao de um novo conhecimento e um novo ser?. [1] (Ferreira, 2010)Partindo da necessidade de se refletir equestionar sobre o papel e acao do bailarino na sociedade contemporanea, e afim de descrever parte do processo de formacao e a (pretensa) atuacao deprofissionais formados em diferentes escolas, foi proposto buscar outrasinstituicoes de ensino profissional em danca: a Escola de