Ana Maria Schultze(2)Disponivel em: http://www.studium.iar.unicamp.br/18/01.html?ppal=index.htmlResumoApesar de criancas e jovens possuirem acesso intenso as imagens fotograficas nos meios de comunicacao de massa, propiciado inclusive pela escola, nao ha preocupacao, por essa mesma escola, em tornar tais alunos leitores criticos dessas imagens. Relato aqui algumas acoes desenvolvidas por mim na escola publica que pretendam satisfazer essa preocupacao, ao demonstrar aos alunos como sao construidas e elaboradas significacoes nas fotografias midiaticas, publicitaria e fotojornalistica especialmente, ja que viso uma formacao mais solida de alunos conscientes e criticos, mesmo a partir do ensino fundamental.Como professora de arte em escola publica de ensino fundamental na cidade de Sao Paulo, desenvolvo ja ha varios anos pesquisas sobre fotografia e educacao.Trabalhando em escola carente, situada na periferia da cidade, sempre lidei com as dificuldades economicas dos alunos para realizarem sua propria pratica fotografica, o que me motivou a buscar alternativas mais viaveis, como trabalhar com tecnicas alternativas de fotografia (de buraco-de-agulha, por exemplo), ou ainda com fotografia preto-e-branco revelada e ampliada na propria escola, com materiais e equipamentos doados por fotografos, conhecedores de meu projeto. Porem, alem de criar condicoes para meus alunos fotografarem, existiam outras questoes: o que pensavam meus alunos sobre a fotografia? Qual seu entendimento sobre fotografia?Lidando com um corpo de alunos composto de jovens e adultos, esses ultimos do curso de Educacao de Jovens e Adultos (EJA), preocupava-me o acesso que meus alunos tinham as imagens fotograficas e como as compreendiam, principalmente atraves do acesso fornecido pelos meios de comunicacao de massa e a utilizacao e abrangencia da fotografia em tais meios.Antes, um breve historico sobre meus alunos.Como ja mencionado, meus alunos sao adolescentes e adultos, residentes em um bairro periferico da cidade de Sao Paulo. Carentes, muitos sao migrantes de diversas partes do pais, situacao comum principalmente entre os mais velhos que, vindo para uma cidade grande, acabam indo morar em regioes distantes, de alugueis mais baratos, ou mesmo favelas e similares. Chegam com bagagens variadas: roupas, familia, esperanca, experiencias de vida.Os adultos retornam para a escola tentando obter qualificacao para uma chance de melhor emprego. Trabalham o dia todo e a noite vao a escola. Os adolescentes ja nasceram na sua maioria na capital de Sao Paulo, mas seus pais tambem vem de todo o pais. Esses jovens estudam no periodo da tarde, contribuindo algumas vezes com o orcamento domestico ao realizarem pequenos servicos em horario diferente do da escola.Na escola em questao, apesar da localizacao geografica, nao ha problemas de violencia, ao contrario, os alunos mantem um bom relacionamento com os professores e colegas.E comum o contato com varios ex-alunos, o que permite um acompanhamento mesmo que impreciso sobre o numero de alunos que prosseguem seus estudos apos a saida dessa escola. Sei, entao, que um numero razoavel ingressara no ensino medio, mas poucos terminarao essa modalidade de ensino, por razoes variadas. Raros alunos acessarao uma faculdade. Isso so reforca minha conviccao de que a escola, ja a partir do ensino fundamental, deve pensar seriamente em preparar seus alunos para uma leitura critica de imagens midiaticas, que caracteriza um tipo de estudo