Relatorio 10 Oficina 10TP 05 Unidade 18Data: 07 e 08 de julho de 2009Formador: Eneci de Aquino Pilar Sinop/MTNeste nosso sexto encontro presencial de estudo e reflexao do Gestar II fiz a leitura compartilhada do texto E tudo mudou, de Luis Fernando Verissimo. A proposta foi mostrar aos cursistas a importancia do conhecimento previo na compreensao de um texto. O autor associa termos que foram sendo substituidos por outros para dizer que tudo mudou. Expliquei que a coerencia do texto depende dos olhos de quem le, pois o que e coerente para alguns pode nao ser para outros, que esta depende do conhecimento de mundo do interlocutor.Os cursistas mais jovens fizeram questao de destacar que algumas palavras nao faziam parte do seu vocabulario, como por exemplo: rouge, servico a la carte, Long Play ou simplesmente LP como popularmente era conhecido. A marca de chiclete Ping-Pong so os mais experientes lembraram e do fortificante Biotonico, ate mesmo para mim foi uma gostosa lembranca. Quem nao lembra do Comer, comer... Comer, comer... para poder crescer.... Bons tempos.Apos as consideracoes sobre a leitura compartilhada dei inicio a socializacao das atividades desenvolvidas em sala de aula com os alunos, momento que os cursistas aproveitaram para dividir com os colegas acertos e duvidas na aplicacao dos Avancando na pratica. Uma das cursistas relatou a atividade desenvolvida sobre linguagem verbal e nao-verbal. A professora distribuiu uma historia em quadrinhos apenas com as imagens, solicitando dos alunos que produzissem os dialogos para serem colocados nos baloes, frisando que o texto deveria ser coerente com a figura representada. Segundo ela, a atividade foi positiva uma vez que os proprios alunos perceberam a necessidade de contextualizar a fala das personagens as imagens retratadas, dando assim sentido as tirinhas. Trouxe como material de apoio para reflexao sobre coerencia o posicionamento de Beaugrande e Dressler que afirmam que a base da coerencia textual e a continuidade de sentidos entre os conhecimentos ativados pelas expressoes linguisticas do texto e que esta deve ser percebida tanto na codificacao (producao) como na decodificacao (compreensao). Para eles texto incoerente e aquele em que o receptor (leitor ou ouvinte) nao consegue descobrir qualquer continuidade de sentido, seja pela discrepancia entre os conhecimentos ativados, seja pela inadequacao entre esses conhecimentos e o seu universo cognitivo. Ja o texto coerente, na visao dos autores, e aquele que faz sentido para seus usuarios, o que torna necessaria a incorporacao de elementos cognitivos e pragmaticos ao estudo da coerencia. Bastos e Koch reforcam essa ideia. O primeiro afirma que um texto e ou nao coerente para alguem. Tudo se passa como se um sujeito receptor, ao avaliar um texto como coerente ou nao, se colocasse no mundo do texto. Para Koch, o texto em si nao e coerente ou incoerente. Ele (o texto) vai ser coerente para uma pessoa, em determinada situacao. Relatorio 08 Oficina 08TP 04 Unidades 15 e 16Data: 09 e 10 de junho de 2009Formador: Eneci de Aquino Pilar Sinop/MTEm nosso encontro anterior os cursistas solicitaram uma reuniao com os formadores de Lingua Portuguesa e Matematica para reivindicar mudancas