Suasegunda observacao e a de que os bebes sao colocados em uma serie, em que osque falam este bebe, cuidadores ou a mae, lhes situam em um tempo entre o queaconteceu antes e o que se supoe o que acontecera depois. Uma senda designificacoes.Eterceira observacao e a de que nada que o bebe faz e tomado como tal, seusgestos sao interpretados e falados pelo cuidador. O que situa os bebes no campoda linguagem, apesar de nao falarem. O outro oferece a fala ao bebe. Apossibilidade de se ter um psicanalista que circule pela escola e escute o quetodos tem a dizer enriquece o ambiente escolar. Nesta escuta, o psicanalistatenta articular o saber pedagogico com olugar que o sujeito falante ou no nosso caso, muito frequentemente, nao falante,ocupa.Umgesto de uma crianca, um olhar, as sonoridades, a atmosfera, tudo deve serlevado em conta na manutencao do cuidado com os educadores, criancas e a interpretacao a que se atribui ao cotidiano.Recortede uma cena:Gabriela,nome ficticio, tem seis meses e esta emadaptacao na escola. Chora muito quando as educadoras a colocam sentada no chao,e apenas se acalma quando esta no colo. A psicanalista observa a angustia daseducadoras que com Gabriela no colo, nao conseguem cuidar dos outros bebes. PegaGabriela e a acalma em seu colo, sentadano chao. Aos poucos coloca Gabriela sentada no chao ao lado dela e depois sedistancia lentamente, conversando com ela em um tom baixo e calmo. Com issoGabriela consegue se distrair e brincar por um tempo com os brinquedos. Maistarde vejo as professoras usando a mesma tatica com Gabriela, que com issoconsegue se adaptar. Primeiro ela passa a brincar com a maozinha nas pernas daprofessora e depois passa a se distanciar olhando a professora e por fim conseguese distrair com os brinquedos. SegundoMariotto (2009), um ambiente enriquecido para o bebe de poucos meses e aqueleque se da a partir do laco com o outro, e neste contexto o olhar e a palavradevem ocupar postos privilegiados, colocando em evidencia tambem a qualidadedeste outro. Pensamosque a construcao deste laco tem sua continuidade na escola. Educadores setornam alicerces da constituicao psiquica. E e desta forma que a linguagem deve ser levada em consideracao em todaa extensao do discurso institucional. Notrabalho com o bebe e com criancas muitopequenas, esta articulacao se faz possivel e necessaria uma vez que por naoestarem incluidos em uma rede simbolica, a escuta e as intervencoes dopsicanalista auxiliam ao educador manter a cadeia de significacoes singular decada crianca, seja falando pelo bebe, seja flexibilizando regras para que afamilia e crianca se sintam acolhidas no ambiente escolar. Flexibilizar rotinaspara que a cadeia singular familia/bebe possa ser mantida ate que o bebe crescae possa se adequar sem riscos `a formade operar de uma escola. Neste sentido a escola tem como funcao sustentar alogica parental sobre o bebe, uma vez que este e sustentado a partir destamesma logica.Destaforma sustenta-se a singularidade de cada familia e a escola se oferece comouma nova experiencia de relacoes sociais que nao deixam de ser regidas peloconhecimento da constituicao psiquica e desenvolvimento do bebe. Claro que naoiremos falar com um bebe