rampas , apoiadores, pranchas, pisos com texturas diferentes,etc.Outra grande dificuldade na inclusao de pessoas com deficiencia fisica, sao as reacoes causadas em virtude de sua aparencia.Por mais concientizados que possamos parecer , o diferente , causa-nos estranheza e medo. Talvez por causa da nossa insensibilidade ou ainda , pode ser reflexos de uma Sociedade que escondia suas deficiencias , em detrimento de seus portadores.3.2 DEFICIENCIA INTELECTUALA Deficiencia Intelectual corresponde as expressoes como insuficiencia, falta, falha, carencia, imperfeicao, que se definem como um conjunto de problemas que ocorrem no cerebro humano, e leva seus portadores a um baixo rendimento cognitivo, mas que nao afeta outras regioes ou funcoes cerebrais.A Deficiencia mental nao e uma doenca, portanto nao tem cura. Porem o seu lado intelectual e afetado. Apesar de reduzida esta capacidade intelectual, abaixo dos padroes considerados normais, o portador tem capacidade de aprender.Ela se apresenta em diferentes graus de comprometimento intelectual , diferenciando suas potencialidades , tornando seus portadores diferentes entre si. Na maioria das vezes, as dificuldades se manifestam como : nitido atraso em seu desenvolvimento neuropsicomotor, aquisicao da fala e outras habilidades (comportamento adaptativo).O processo de aprendizagem e compreometido,mas nao e nulo, portanto as pessoas portadoras de deficiencia Intelectual, nao podem ser excluidas do processo de aprendizagem.4 INCLUSAO DE FATO, COMPROMETIMENTO DE TODOSA escola inclusiva parte do pressuposto que todas as pessoas podem aprender e fazer parte da vida escolar e social. Ela garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade, respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.A inclusao nao pode ser encarada como assistencialismo. A inclusao escolar de portadores de deficiencias nao e caridade, e o resgate de um direito constitucional, garantido por lei a todos os cidadaos, independente de sua condicao fisica ou intelectual.Escolas que nao buscam adaptar seu espaco fisico e disponibilizar recursos para a capacitacao de sua docencia, estao descumprindo a lei e negando a estes cidadaos o direito a Educacao.As instituicoes de Ensino, atraves de seus responsaveis tem a incumbencia de exigir do Estado, os recursos necessarios para dispor a todos portadores de deficiencia, oportunidades e os meios de alcancarem a aprendizagem, independentemente do tempo de resposta desta aprendizagem.5 CONCLUSAOPodemos imaginar, como reagiria um Espartano do seculo X a.C. , ao visitar nossas escolas inclusivas e observar um aluno com Sindrome de Down participando das atividades em grupo na sala de aula, ou se der repente ele observasse um jovem com movimentos involuntarios provocados por uma deficiencia neuromotora, escrevendo uma frase toda rabiscada ou ainda um cego tateando um livro todo perfurado, extraindo dali um mundo de informacoes. Talvez ele dissesse: O que eles fazem aqui? Por que nao os lancaram no abismo com os outros? Por que os deixaram viver?Por mais absurda que possa parecer esta indagacao, ainda existem em nossa sociedade muitos Espartanos, que acham que pessoas portadoras de deficiencias, nada podem agregar. Nao os arremessam nos precipicios, como faziam no passado, mas os coloca do outro lado, impossibilitando uma convivencia harmoniosa e interativa, jogando fora oportunidades impar de aprendizagem.Existem ainda