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assunto que ele aborda?Qual e a forma da sua argumentacao?Qual e a melhor forma de explicar isso?Existe algum exemplo que eu possa utilizar para tornar isso mais claro?O foco de todo o seminario esta na explicacao que cada um dos alunos fara dos trechos que escolheu para explicar. E dever de todos os alunos escolherem trechos e explicarem o texto depois da leitura, de modo que a tarefa de introduzir ou apresentar o tema nao valera pontos, mas sim a explicacao dos trechos escolhidos, estudados e pesquisados. Na explicacao, o aluno demonstrara o dominio do assunto e o quanto estudou. Toda a nota do seminario sera atribuida individualmente especificamente a explicacao que cada aluno fizer, ou seja, a nota sera baseada na capacidade que o aluno demonstrar de explicar o texto escolhido. Simplesmente LER o texto nao e explicar, a explicacao e o segundo momento, sempre depois da leitura de cada trecho.Guia geral para apresentacao Aqui!BIBLIOGRAFIABASICAPLATAO.Apologia de Socrates. Sao Paulo: Nova Cultural, 1987. KANT, Immanuel. Fundamentacaoda Metafisica dos Costumes. Sao Paulo: Martin Claret, 2002.ARENDT,Hannah. A condicao humana. Rio deJaneiro: Ed. Universitaria, 2004.Bibliografia Complementar:ARENDT, H.Entre o passado e o futuro. SaoPaulo: Perspectiva, 1992. ARENDT,Hannah. Eichmann em Jerusalem: ensaio sobre a banalidade do mal. Trad.Jose Rubens Siqueira. Sao Paulo: Companhia das letras, 1999. ARENDT,H. Responsabilidade e julgamento. Sao Paulo: Companhia das Letras, 2004.AGOSTINHO,Santo. Confissoes. Sao Paulo: Abril cultural, 1984.LAFER,C. A reconstrucao dos direitos humanos: um dialogo com Hannah Arendt.Sao Paulo, Cia. das Letras, 1991.PLATAO.A Republica. Sao Paulo: Martin Claret, 2002.PLATAO.Leis. Bauru: Edipro, 1999.SALGADO,J. C. A ideia de justica em Kant: seu fundamento na liberdade e igualdade. BeloHorizonte: UFMG, 1995.SCHNEEWIND,J. B. A invencao da autonomia: uma historia da filosofia moral. Sao Leopoldo:Unisinos, 2001.TUGENDHAT,Ernest. Licoes sobre Etica. Sao Paulo: Loyola, 1995.VAZ, HenriqueClaudio de Lima. Escritos de filosofia IV Introducao a Etica Filosofica.Sao Paulo: Loyola, 2000.VAZ,Henrique Claudio de Lima. Antropologia filosofica. Sao Paulo: Loyola,2004.
Justica. Florianopolis: Insular, 1998.FERREIRA JUNIOR. Estudos de Filosofia do Direito. Sao Paulo: Atlas, 2008.HOFFE, O. O que e Justica?. Porto Alegre: Ed. PucRs, 2003.HOFFE, O. Justica politica. Sao Paulo: Martins Fontes, 2001.KANT, I. Critica da razao pratica. Sao Paulo: Martins Fontes, 2002.KANT, I. Metafisica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.KERCHOVE, M.; OST, F. Le droit ou les paradoxes du jeu. Paris : PUF, 1992.KELSEN, H. A ilusao da justica. Sao Paulo: Martins Fontes, 2000.TERRA, Ricardo Ribeiro. Kant e o Direito. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.VILLEY, Michel. Filosofia do Direito. Sao Paulo: Martins Fontes, 2003.VICO, Giambattista. A ciencia nova. Rio de Janeiro: Record, 1999.MACINTYRE, A. Justica de quem? Qual racionalidade? Sao Paulo: Loyola, 2001.MAFFETTONE, S.; VECA, S. A ideia de justica de Platao a Rawls. Sao Paulo: Martins Fontes, 2005.PALOMBELLA, Gianluigi. Filosofia do direito. Sao Paulo: Martins Fontes, 2005.RICOEUR, P. O justo ou a essencia da justica. Lisboa: Instituto Piaget, 1995.
supervisoes em andamentoIniciacao cientificaHeitor Santos Pereira. A contradicao e a integridade no pensamento de Dworkin. Inicio: 2016. Iniciacao cientifica (Graduando em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais, Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais. (Orientador). Orientacoes e supervisoes concluidasTrabalho de conclusao de curso de graduacaoAna Alyce Pereira Saraiva. O NASCIMENTO DA CONTRADICAO NA GRECIA: UMA ANALISE DAS TETRALOGIAS DE ANTIFONTE E DO EUTIDEMO DE PLATAO. 2015. Trabalho de Conclusao de Curso. (Graduacao em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva. Aline Sampaio Vieira. A Contradicao implicita e explicita nos votos dos Ministros no Acordao da Acao Direta de Inconstitucionalidade no 3510 DF sobre Pesquisa com Celulas-Tronco. 2015. Trabalho de Conclusao de Curso. (Graduacao em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva. Alan Ricardo Pereira. RELACAO ENRE DIREITO E ETICA EM KANT. 2015. Trabalho de Conclusao de Curso. (Graduacao em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva. Enilza de Fatima Fernandes Cunha. A nocao de familia e a felicidade aristotelica. 2014. Trabalho de Conclusao de Curso. (Graduacao em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva. Iniciacao cientificaAline Sampaio Vieira. Analise das contradicoes existentes no voto dos ministros no acordao do Supremo Tribunal Federal sobre biosseguranca. 2015. Iniciacao Cientifica. (Graduando em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais, Programa de Apoio a Pesquisa - UEMG. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva. Ana Alyce Pereira Saraiva. Aspectos historicos da contradicao no dialogo Eutidemo de Platao. 2015. Iniciacao Cientifica. (Graduando em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais, Programa de Apoio a Pesquisa - UEMG. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva. Ana Alyce Pereira Saraiva. A genialidade contraditoria de Antifonte. 2014. Iniciacao Cientifica. (Graduando em Direito) - Universidade do Estado de Minas Gerais. Orientador: Diogo Norberto Mesti da Silva.
RicouerQual diferenca entre dialogo e escrita? Como se da a funcao referencial do texto?Qual e o paradigma da explicacao?Qual e o paradigma da compreensao?Qual relacao do mito do Fedro com a hermeneutica?O que e a falacia do texto absoluto? Kant:Qual influencia de Kant para a Hermeneutica?Qual sua relacao com a hermeneutica moderna?Qual sua relacao com a hermeneutica biblica?Explique como Kant se posiciona frente a Platao e como a hermeneutica surge em sua obraSchleiermacherQual o lugar da hermeneutica para Schleiermacher?Qual e a relacao entre falar e pensar?Como se conjugam a interpretacao psicologica e a gramatical?Como diferenciar a interpretacao rigorosa da nao-rigorosa?Explique a importancia do axioma 18.Qual o papel da historia da epoca para a interpretacao de Schleiermacher?TercioIndique como Tercio pode ser aproximado de SchleiermacherDigesta CastanheiraI. Exegese 1. Explique o que significa o culto ao direito sub specie codicis 2. Quais os criterios para resolver conflitos? 3. Qual relacao com a historia? II. Escola direito livre 4. Quais as fontes dessa escola? 5. Como lidam com as lacunas? 6. Qual o papel dos valores? 7. Quais seus exageros? III. Escola historica do direito 8. Estao em oposicao a qual escola? 9. Qual sua relacao com o romantismo? 10. Qual o papel de Savigny? 11. Qual valor possuem os codigos? 12. Quais metodos sao importantes? IV. Jurisprudencia dos interesses 13. Quais os fundamentos dessa escola? 14. Quais conceitos importam na interpretacao? 15. Quem segue essa escola? 16. Qual o papel do formalismo? Qual o papel da representacao? O roubo das uvasPor Leonardo 5o ano Meu pai, seus primos e amigos, tinham o costume de sair em busca de aventuras. Quando era epoca de uvas maduras o maior divertimento era combinar entre eles para ir nos vizinhos em busca das uvas. Cada vez que iam, inventavam uma forma de chegar ate o local para que nao fossem pegos em flagrante. Certa vez um deles foi ate a casa do dono das uvas para conversar enquanto os outros atacavam o parreiral. Eles combinavam mais ou menos um tempo para que ele ficasse conversando e depois se reunirem em outro lugar combinado para comer as uvas. Certo dia apenas vigiaram os cachorros e chegaram delicadamente ate o parreiral, mas quando estavam comendo as uvas, os caes comecaram a latir. O dono ouvindo o barulho, pegou sua lanterna e foi em direcao a parreira. No maior atropelo e medo de serem pegos, subiram em cima dos arames que sustentavam a plantacao, por sorte ela era extensa e densa com muitas folhas. O dono iluminou por baixo de toda aquelas uvas e nao tinha ideia de onde os garotos foram parar. Por nao te-los visto foi embora deixando o parreiral a merce dos comiloes. Em outro dia eles aprontaram outra. Foram ate um senhor lacador que tinha muitos cavalos, eles combinaram cortar a crina do melhor cavalo do dono. Chegando ate o local, entraram no curral e comecaram o divertimento. Depois de cortarem a crina pegaram um spray com o nome azulao e espirraram, o cavalo ficou todo pintado. Quando terminaram a aventura foram para casa morrendo de rir. E
como essa aventura eles tinham o costume de praticar varias, como: roubar melancias, tosar cola e crinas de cavalo, chupavam cana nos canaviais dos vizinhos. E pelo que consta, nunca foram pegos.
formacao de cada um. O ensino de qualidade existe quando as acoes educativas estao pautadas na solidariedade, na colaboracao e no compartilhamento do processo educativo com todos que estao envolvidos, direto ou indiretamente.Cafe no Pc: Qual o papel da escola na comunidade?Rosane: A escola tem um papel fundamental na comunidade na qual ela esta inserida, pois e ela que da o tom, a vida na comunidade. Buscamos sempre manter os lacos com as familias proximas a escola, pois consideramos fundamental essa relacao de amizade e parceria. Valorizamos conhecimento e a cultura das pessoas que nos rodeiam e a sua contribuicao para a aprendizagem dos nossos alunos. Cafe no Pc: Defina a escola a partir do seu ponto de vista: Rosane: Considero a escola um espaco, riquissimo de troca de conhecimentos/ideias/experiencias na escola promove-se o desenvolvimento de cidadaos que consigam dialogar com senso critico, interagir com o meio em que vivem. A escola e um espaco onde podemos colaborar para a construcao de uma sociedade mais justa e igualitaria, onde os cidadaos se preparam para participar da vida publica e nao ser meros expectadores.
o medo de quebrar, de fazer algo errado, vao atras do que precisam, estao sempre na inquietacao da busca pelo novo, o que nao aprenderam ainda. Muitos comecaram a frequentar o laboratorio municipal, o que demonstrou o interesse e a motivacao pelas aulas desenvolvidas. Mais do que focar na informatica, foi necessario fazer a reconstrucao do ensino-aprendizagem, fazer os alunos perderem, alem do medo, a preguica de procurar, de entender o que precisam e enxergar as possibilidades para atender a essa necessidade. Tornar alunos de meros espectadores a cidadaos criticos e independentes que buscam o seu proprio saber e um dilema de muitos professores, mas que e essencialmente necessario quando diz respeito ao computador. Em relacao as disciplinas curriculares, os alunos demonstraram uma evolucao no conhecimento da matematica, conseguindo visualizar o processo construtivo das expressoes matematicas, alem de melhorarem sua escrita, diccao e gramatica na disciplina de portugues. Busca-se assim com esse trabalho a construcao de um ensino permanente, seguindo uma diretriz voltada a realidade do aluno e que o mesmo a cada aula consiga absorver a ideia de que a informatica ja faz parte de seu ciclo social e e de muita valia para sua vida. Acredita-se que se todas as escolas da rede publica dispunham de um projeto como esse, poder-se-ia ter menos analfabetos digitais e profissionais mais capacitados a enfrentar uma sala de aula embasados com uma metodologia inovadora, prazerosa, desenvolvendo excelencia na educacao. BRAGA, Mariluci. Realidade Virtual e Educacao. Revista de Biologia e Ciencia da Terra. Vol. 1, no 001. Universidade Estadual da Paraiba, Campina Grande Brasil. Disponivel em http://redalyc.uaemex.mx/pdf/500/50010104.pdf acesso em 14 de marco de 2011.PERRENOUD, Philippe. As competencias para ensinar no seculo XXI: a formacao dos professores e o desafio da avaliacao. Porto Alegre: Artmed Editora 2002.Palavras chaves: Programa de Iniciacao a Docencia, Motivacao, Aprendizado, Escola.
Historia de MariaMaicon Mauricio Lopes 7a serie Maria gostava de sair nas noite de verao, pois a tarde era muito quente. Certo dia, para convence-la a nao sair mais a noite, seu pai, Jose, contou uma historia muito assustadora: Uma noite quando estava voltando de uma festa,para atalhar caminho, foi por uma trilha dentro de um mato, tentando chegar mais rapido em casa. Ele nao tinha nem uma tocha de fogo para iluminar o caminho. De repente, em uma encruzilhada, deparou-se com um cavaleiro galopando e arrastando um pedaco de couro. - Boa noite! - disse ao homem. O cavaleiro respondeu: - Quando eu era vivo era boa noite! Jose tentava identificar onde estava a cabeca, pois o individuo so tinha o pescoco. Assustado, saiu num galope rapido e ao chegar em casa falou com Joao, seu pai: - Nunca mais sairei a noite sozinho, naquele mato tem assombracao. - O que voce viu? Como voce sabe que o mato e assombrado? - Porque eu vi um cavaleiro sem cabeca! - Muitas pessoas ja falaram que viram, porem eu nunca vi! So passando de madrugada para saber se e realmente verdade. - Eu e que nao vou passar de madrugada para saber. Nunca mais passou la durante a noite. Ouvindo a historia, Maria com medo, decidiu nunca mais sair a noite sozinha, a nao ser que estivesse acompanhada de seu pai. Dia 05 de Agosto de 2013, iniciamos mais um semestre letivo na EMEF Sol Nascente, com a continuidade das atividades desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID. Certamente toda a comunidade escolar esta satisfeita com o trabalho realizado nas aulas tendo em vista o empenho, dedicacao, responsabilidade e competencia dos bolsistas. As atividades sao desenvolvidas com as turmas dos Anos Iniciais (1o ao 5o ano) e dos Anos Finais ( 6o ao 9o ano), nos turnos matutino e vespertino. Temos a certeza de que todos os sujeitos envolvidos estao satisfeitos com o trabalho realizado pelo grupo de bolsistas da Escola. Nosso reconhecimento ao IFF, campus Santo Augusto pela continuidade do programa e ao professor Adao Cambraia pela coordenacao deste grupo. Os alunos do 5ano, 6ano, e 7a serie da escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Joao, participaram do projeto Historias e Memorias, realizado pelas bolsistas do PIBID: Lais Falcade e Paola Cavalheiro Ponciano em parceria com as professoras Elisabete Cezimbra e Zaira Dias na disciplina de Lingua portuguesa. Com o objetivo de resgatar historias veridicas contadas por pais, avos, amigos e familiares dos alunos, o projeto de criacao de textos foi um sucesso, no qual os alunos usaram a criatividade e a imaginacao para transformar suas redacoes em verdadeiras obras literarias. As historias foram produzidas e digitadas pelos proprios alunos, que puderam usufruir mais uma vez dos beneficios da informatica no processo de aprendizagem. Para valorizar o trabalho dos alunos foram escolhidos tres textos que se destacaram pela originalidade e pela imaginacao: em 1 lugar ficou o texto: "Historia de Maria", escrito pelo aluno Maicon da 7aserie, em 2 lugar o texto "O roubo das uvas" escrito pelo aluno do 5 ano Leonardo,
e em 3 lugar o texto "A historia dos meus avos" escrito pelo aluno Fabio do 6oano.Os demais textos foram encadernados e colocados a disposicao na biblioteca da escola ao alcance dos alunos e da comunidade em geral.
Matheus Felipe de LuccaVilmar dos SantosPaola PoncianoFabio Junior PortolanLais Falcade A historia dos meus avos Fabio Santos de Souza 6a serie Certa noite eu estava em casa com minha familia quando de repente ouvimos um ruido esquisito, era semelhante ao uivo de um cachorro, mas era um cachorro diferente. Eram uivos que podiam ser ouvidos de longe. Espantados ficamos escutando, com o coracao batendo forte. Era um lobisomem! Meu pai pegou o revolver e foi na janela olhar. Ele tinha a cara de um cachorro com os olhos vermelhos, era peludo, caminhava com os cotovelos no chao se rolava no meio das merdas de galinha. O lobisomem percebeu a presenca de meu pai e se posicionou para ataca-lo, o revolver foi disparado mas o tiro nao o acertou, contudo foi o suficiente para assusta-lo. Com o barulho todos os vizinhos acordaram. Meu pai foi falar com eles e combinar o que fariam com o lobisomem, se iriam matar o monstro. Chegou a noite os vizinhos foram ate minha casa para pegar o lobisomem, construiram uma armadilha para pegar o maldito e conseguiram, jogaram um punhado de sal. No dia seguinte o dito lobisomem veio trazer o sal que meu pai tinha jogado nele. E descobrimos quem era o lobisomem: era o um vizinho que gostava da minha avo, mas ela nem ligava para ele. Como nos descobrimos quem era o lobisomem, o mesmo nao apareceu mais e a partir daquele dia pudemos dormir tranquilos. ELFO: Espaco de Livre Fomentacao Haverao, em pontos estrategicos, espacos delimitados como ELFO. A intencao dos mesmos sera estimular o estudante a se expressar do jeito que tiver vontade. Debater algo que nao esta nos GD's, criar uma oficina, tocar uma musica, pintar um quadro, isto e, um espaco livre e democratico, onde o estudante podera fazer intervencoes. Brigadas de limpeza e comida:Serao distribuidas aleatoriamente por ordem de chegada, e ficarao responsaveis por fazerem a limpeza do patio, banheiros, cozinhar e lavar a louca (que nao sejam os utensilios particulares) apos as refeicoes.Havera em media 75 alunos por brigada, e cabe aos mesmos definirem como sera sua organizacao, para nao ocorrer de aluno estar interessado em ir a algum debate e ser hora de trabalhar para a brigada.E obrigacao da brigada da manha organizar o cafe da manha, da brigada da tarde organizar o almoco e da brigada da noite organizar a janta. Em todos os horarios e necessario dar um geral na limpeza de todas as areas comuns e lavar a louca.O horario que a brigada do cafe precisa estar na cozinha e 07h30min, a do almoco as 10h00min e a da janta as 16h00min. Pedimos encarecidamente a todas as pessoas que vierem participar do encontro que tragam seus talheres, pratos e se possivel caneca tambem.Obrigado. Bom galera, e o seguinte, ainda faltam algumas informacoes sobre as saidas de campo, e a conta para fazer as inscricoes, que serao colocadas o mais breve possivel aqui no blog.Esperamos que a comunicacao seja facil e que as pessoas interajam nesse espaco feito para os estudantes que virao, ou nao,
Ai galera, e o seguinte, utilizem esse espaco para se comunicar e arranjar espaco em caravanas e tudo o mais; criticas, sugestoes e afins!!Abcs, Marcos. Atencao pessoal, a organizacao agradeceria se as caravanas pudessem nos informar o horario estimado da chegada aqui em Londrina, obrigado pela compreensao.Marcos. As inscricoes, de acordo com o planejado no Pre-ERECS, serao feitas pelas escolas participantes atraves de seus CA's, caso nao esteja havendo uma organizacao neste sentido, aqui estao a conta e os precos, sendo que cada estudante devera trazer tambem 1Kg de alimento para ajudar na alimentacao; esperamos encarecidamente o bom senso dos participantes.(Macarrao, arroz, feijao e coisas do genero)PS: Os depositos deverao ser do tipo registrado, feitos direto no caixa, para facilitar a conferencia.*Inscricoes PRORROGADAS ate o dia 31/05 R$35,00, apos esta data R$40,00.*DEPOSITO DAS INSCRICOES NO BANCO DO BRASILAGENCIA 0379-4*CONTA POUPANCA 13.542-9* (Agora esta certo!)Felipe Roberto Teruel Garcia MunhozPor favor, confirmem aqui se estao conseguindo fazer o deposito nesta conta! Obrigado! Pedimos aos organizadores das caravanas das escolas que nos informem neste espaco a possibilidade de utilizacao do onibus para saida de campo, e BEM IMPORTANTE.Obrigado,Marcos. Belo Horizonte e a primeira capital do Brasil a abolir, por lei, o uso de sacolas plasticas, e dar um importante passo no sentido de uma vida mais sustentavel.Ontem a tarde me surpreendi com o mercadinho em frente a minha casa. Eu esqueci minha super sacola retornavel e gentilmente, a atendente do caixa me perguntou se queria adicionar a minha compra uma sacolinha por R$0,19 centavos. Claro que aceitei ne?! Eu nao ia levar minhas comprinhas na mao. Fiquei surpresa e orgulhosa pois a lei que proibe as sacolas nos estabelecimentos e de BH e eu moro em Contagem regiao metroplitana. Achei SUPER bacana a iniciativa . A populacao de BH tem ate 45 dias, contados a partir do dia 1 de marco, para se acostumar com a ideia. Foi esse o prazo dado aos comerciantes para substituirem o plastico por embalagens biodegradaveis, feitas de amido de milho, que se transformam em adubo para o solo em no maximo seis meses. Para se ter uma ideia do estrago causado pelas sacolas plasticas, o prazo de degradacao delas e de aproximadamente 400 anos. A lei e originada do projeto 1.332/07, de autoria do vereador Arnaldo Godoy, que afirma que as sacolas e sacos plasticos jogados nos bueiros entopem as redes de esgoto, causam enchentes e dificultam a compactacao e decomposicao dos detritos nos lixoes.Fonte: Camara Municipal de Belo Horizonte ecadaris.com.brOlha a minha super sacola ai. Custou 9,90Deixo ela a vista pra nao esquecer e acabei esquecendo. Tenho outra de tecido que vou deixar sempre na minha bolsa. Como mulher tem esse negocio de trocar de bolsa acho que vou comprar mais algumas de tecido pra deixar uma em cada bolsa. Assim nao precisarei pagar 19 centavos por sacolinha.E voce, ja tem sua SUPER SACOLA RETORNAVEL? Qualquer dia pode ser especial. Sabe aquela hora em que voce pensa assim: Vou fazer algo diferente, vou surpreender meu amor. Mas ai vem os pensamentos negativos: A despensa ta vazia nao tem
nada na geladeira. O transito ta terrivel nao vai dar tempo de passar no supermercado. Minhas unhas estao horriveis. Diga: Xo preguica!A vida e uma correria so, nao e mesmo? Nao deixe as dificulades do dia-a-dia acabarem com o romance, o carinho... Nao deixe cair na rotina. Nao e dificil. E simples e possivel!Bjs.