O mais importante numa equipe de futebol e ter um modelo de jogo, um conjunto de principios que deem organizacao a equipe.Por isso que minha atencao e desde o primeiro dia.Gosto que minha equipe tenha uma posse de bola, que o faca circular, que tenha muito bom jogo posicional, e que os jogadores saibam claramente como se posicionarem. Aliado a isso, defender bem e ter qualidade individual( o que marca determinados momentos do jogo ), tambem sao factores cruciais.Um bom posicionamento defensivo enquanto equipe, formando um bloco compacto que posssa jogar com linhas muito juntas, e outra caracteristica da minha equipe. ( JOSE MOURINHO ). Lugar-comum entre pedagogos, conceito e aplicado de maneira diferenciada pelo treinador em suas equipes; companheiros de funcao, entretanto, ainda adotam preceitos arcaicos De que forma se pode dotar um educador de ferramentas que efetivamente possibilitem a ele diagnosticar a situacao do educando? Ha algumas possiveis respostas a essa indagacao. E todas apresentam a responsabilidade das duas frentes mestre e aluno no processo global. Permitir ao educando o livre acesso as informacoes disponiveis, tal como ocorre com as pesquisas efetuadas na Internet, e uma alternativa. Dentro dos termos pedagogicos, tal mecanismo de ensino recebe o nome de Exploracao livre, que possui funcionalidade direta na aquisicao de principios. Os aprendizes normalmente sentem dificuldade de adquirir pericia a partir desse mecanismo, entretanto, muito por conta da implementacao de um livre explorar, a interface devera tornar-se passiva. Nesse ambiente citado, sempre deve partir do educando a iniciativa de definir o que pesquisar e de interpretar se os exemplos fornecidos pela interface apresentam ou nao um determinado conjunto de caracteristicas. E reconhecer em um determinado exemplo o conjunto de caracteristicas presentes e justamente a valencia que o educando acabe por adquirir pelo menos e o que se espera. Apesar de a exploracao livre ser adequada para a aquisicao de principios, por si so ela nao da garantias de que o educando efetivamente conseguira adquirir o conhecimento almejado. E ai entra em cena o que se chama de descoberta guiada. Por intermedio desse processo, quem tem o papel de ensinar, devera ser capaz de identificar as caracteristicas individuais de cada aprendiz: o nivel atual de habilidade, as potencialidades e deficiencias, com a capacidade de escolher e apresentar de forma adequada a ele os exemplos necessarios para a compreensao dos conceitos em estudo. E o educando quem determina em ultima instancia, na descoberta guiada, se ele deseja pesquisar propriamente a base de dados disponibilizada pelo educador, ou acompanhar o desenrolar de uma atividade instrucional desenvolvida pelo educador. Em tal solucao, o educador ora comporta-se de forma passiva, ora de forma ativa. Ele e um metodo particularmente util quando utilizado como preambulo ou complementacao de um processo de exercitacao das habilidades e/ou conteudos adquiridos e procura manter sempre um equilibrio entre dirigir a exploracao ou permitir que ela ocorra livremente simultaneamente, trabalha-se o estado do educando e a complexidade do assunto a ensinar. A descoberta guiada e um metodo pedagogico comumente utilizado para reforcar e generalizar as habilidades e conteudos assimilados pelo aprendiz. Mas tal