inclusao digital pode ser entendida como a democratizacaodas tecnologias para todos, ou seja, e adentrar ao meio digital as pessoas queainda estao desprovidas do conhecimento tecnologico, mas antes de tudo enecessario saber que nao se trata somente de se ter o acesso a tecnologia paraa promocao da inclusao de todos, mas sim o modo como ela atendera asnecessidades sociais, de maneira que contribua para o desenvolvimento continuodos cidadaos, e uma forma de gerar igualdade de oportunidades nessa sociedadeda informacao, diminuindo assim o nivel da chamada exclusao digital (XAVIER, 2005).Baseando-se que se tem um grande numero da populacao brasileira em faseescolar, a escola pode ser vista como o principal meio de articulacao para inclusaodigital de pessoas que ainda estao excluidas desse espaco tecnologico. Ela podetrazer isso atraves de metodologias que provoque a interacao do aluno com asociedade da informacao.2-METODOSPara arealizacao do presente estudo foi realizada uma pesquisa bibliograficautilizando artigos que abordavam sobre o tema inclusao digital,principalmente voltado para a inclusao dentro da escola.3-FUNDAMENTACAO TEORICASegundo dados do IBGE, existem hoje 12,9 milhoes de pessoas que ainda seencontra em nivel de analfabetismo (R7, 2012). No entanto, qual seria o numerode analfabetos digitais.Sabe-se que as tecnologiasestao ai, e as mesmas cada vez mais estao invadindo diversos setores dasociedade, inclusive o meio educacional, pois a escola como promovedora deinteracao entre pessoas de diferentes niveis, obviamente nao pode e nem poderiaficar alheia a tanta evolucao. A funcao da inclusaodigital e fazer o resgate de individuos que estao fora do processo deinformatizacao, para isso necessitam que todos compartilhem dos mesmosconhecimentos; e ela que e uma desbravadora do saber pode oportunizar aosalunos a vivencia imprescindivel dessa era tecnologica.A imersao tecnologicada escola propicia o desenvolvimento de uma cultura digital, na qual osalunos tem suas possibilidades de aprendizagem ampliadas (...) ao mesmo tempoem que se potencializa a inclusao digital de toda a comunidade escolar. (CAMARA DOS DEPUTADOS, 2008, p. 16). Mas para que esse processode inclusao na escola possa ser proveitoso nao basta apenas ter computadores, ouso do computador deve ser visto apenas como ferramenta auxiliar do processoensino-aprendizagem, Oliveira (1997, p. 29). E necessario que haja umainteracao entre diversos fatores, envolvendo a organizacao do espaco, eprincipalmente, a capacitacao dos professores, os quais necessitam se apropriare se adaptar as novas tecnologias para que assim amplie a interacao do aluno nociberespaco. Como alega Paulo Freire: [...] Os elementos necessarios para inclusaonao devem contemplar apenas o acesso fisico a infraestrutura e a conexao emrede e computadores, mas, especialmente, a capacitacao das pessoas parautilizar esses meios de comunicacao da informacao e, principalmente, para criara possibilidade de uma incorporacao ativa no processo todo de producao,compartilhamento e criacao cultural.Notando que a inclusaodigital nao funciona de forma autonoma, ou seja, se ela nao estiver aliada abases solidas como projetos e metodologias eficientes com certeza suaperspectiva prevista nao sera contemplada com exito. Lembrando tambem que oaspecto socioeconomico de cada aluno deve ser levado em consideracao para osucesso da inclusao dento da escola, e necessario que ela atenda de forma igualos diferentes niveis, para que consequentemente ela nao aumente ainda mais onivel de exclusao, visto entao que o termo inclusao tem