Objetivos: - Compreensao das causas e consequencias das migracoes populacionais;- Reflexao sobre a origem e destino dos principais fluxos migratorios atraves da historia;- Compreensao das migracoes internas brasileiras.Conceitos:- Migracao;- Emigracao;- Imigracao;- Transumancia;- Turismo;Conteudos:- Migracoes humanas na Antiguidade, apresentando os principais fluxos e razoes historicas;- Migracoes humanas a partir do Renascimento com foco no Brasil;- Causas e consequencias que levam a migracao ou emigracao;- Fluxos migratorios recentes e tendencias atuais das migracoes;Duracao:- 3 aulas (2h30min.)Materiais:- Giz;- Lousa;- Recursos audio-visuais;- Computador.Procedimentos:AULA 1- Chamada (10 min.);- Discussao sobre a dinamica populacional com auxilio de apresentacao multimidia (40 min.)AULA 2- Chamada (10 min.);- Discussao sobre a dinamica populacional com auxilio de apresentacao multimidia (40 min.)AULA 3- Chamada (10 min.)- Atividade sobre a dinamica populacional em que os alunos reflitam as causas e consequencias das migracoes internas e externas, bem como suas proprias migracoes (30 min.)- Discussao sobre a atividade dos alunos (partilha de experiencias) e fechamento do tema. (10 min.)Elaboracao: Prof. Ariel Luiz e Sousa Correa Objetivos: - Estimular a reflexao sobre as ideologias dos paises centrais na representacao cartografica;- Refletir sobre a relacao realidade x representacao;- Compreender que a objetividade cientifica e um particular modo de ver convencionado intencionalmente.- Reflexao critica a partir de charges.Conceitos:- Desenvolvimento;- Subdesenvolvimento;- Cartografia;- Ciencia;- Ideologia.- Ecumeno;Conteudos:- Desenvolvimento e subdesenvolvimento;- Ideologias e convencoes cartograficas;- Forca gravitacional: Zenite e Nadir.Duracao:- 3 aulas (2h30min.)Materiais:- Giz;- Lousa;- Mapa Mundi;- Mapas antigos digitalizados;- Globos terrestres;- Infra-estrutura audio-visual.Procedimentos:AULA 1- Exposicao do mapa mundi na lousa com o Polo Sul para cima e chamada (10 min.)- A partir do questionamento da sala sobre o mapa instiga-los a discussao sobre a inversao do mapa e a disposicao dos continentes no globo, bem como as ideologias a ele associadas (20 min.)- Exposicao de mapas historicos digitalizados e, a partir deles, discutir com os alunos sobre sua funcionalidade para quem os produziu, o conhecimento acumulado sobre o mundo a cada momento e as teorias por eles alimentadas. (20 min.);AULA 2- Chamada (10 min.)- Distribuicao de globos pela sala e reapresentacao do mapa mundi invertido e questionamento a sala sobre sua exatidao em relacao aos pontos cardeais e nao ao chao da sala, conceitos ja aprendidos, mas reforcados para fixacao (15 min.)- Atividade em que os alunos reflitam sobre uma charge da Mafalda com tematica semelhante (25 min.) AULA 3- Chamada (10 min.)- Discussao sobre a atividade da aula anterior e exposicao sobre o Sistema-Mundo desenvolvido na Modernidade, com a ideologia implicita de dominacao cultural pelos paises centrais (40 min.) Elaboracao: Prof. Ariel Luiz e Sousa Correa Objetivos: - Reflexao sobre a Economia;- Refletir sobre os setores da sociedade e seus papeis;- Conhecer os setores da economia;Conceitos:- Economia;- Setor Primario;- Setor Secundario;- Setor Terciario;- Setores da Sociedade;- Primeiro Setor;- Segundo Setor;- Terceiro Setor.Conteudos:- Setores da Economia e diferenciacao das atividades economicas;- Setores da Sociedade e responsabilidades institucionais;Duracao:- 3 aulas (2h30min.)Materiais:- Giz;- Lousa;Procedimentos:AULA 1- Chamada (10 min.)- Exposicao sobre os setores da economia e da sociedade com auxilio do livro didatico (40 min.)AULA 2- Chamada (10 min.);- Elaboracao de um quadro comparativo na lousa entre setores da economia e da sociedade (20