Adaptadas do modelo da CMEB Mario Leal da Silva, as perguntas abaixo auxiliam voce a fazer um diagnostico, junto aos professores e a equipe, de como as questoes raciais sao tratadas na sua instituicaoAssinale a alternativa que corresponde a realidade do seu ambiente escolar 1. A trajetoria historica do negro e estudada: A- No Dia da Abolicao da Escravatura, em agosto, mes do folclore, e no Dia da Consciencia Negra. B- Como conteudo, nas varias areas que possibilitam tratar o assunto. C- Nao e estudada. 2. Acredita-se que o racismo deve ser tratado: A- Pedagogicamente pela escola. B- Pelos movimentos sociais. C- Quando acontecer algum caso evidente na escola. 3. A cultura negra e estudada: A- Como parte do rico folclore do Brasil. B- Como um instrumento da pratica pedagogica. C- Quando e assunto da midia. 4. O curriculo: A- Baseia-se nas contribuicoes das culturas europeias representadas nos livros didaticos. B- Constroi-se baseado em metodologia que trata positivamente a diversidade racial, visualizando e estudando as verdadeiras contribuicoes de todos os povos. C- Procura apresentar aos alunos informacoes sobre os indigenas e negros brasileiros. 5. O professor: A- Posiciona-se de forma neutra quanto as questoes sociais. E o transmissor de conteudos dos livros didaticos e manuais pedagogicos. B- Reavalia sua pratica refletindo sobre valores e conceitos que traz introjetados sobre o povo negro e sua cultura, repensando suas acoes cotidianas. C- Tem procurado investir em sua formacao quanto as questoes raciais. 6. O trato das questoes raciais: A- E feito de forma generalizada, pois a escola nao tem possibilidade de incidir muito sobre ele. B- E contextualizado na realidade do aluno, levando-o a fazer uma analise critica dessa realidade, a fim de conhece-la melhor, e comprometendo-se com sua transformacao. C- Nao e considerado assunto para a escola. 7. As diferencas entre grupos etnoculturais: A- Nao sao tratadas, pois podem levar a conflitos. B- Servem como reflexao para rever posturas etnocentricas e comparacoes hierarquizantes. C- Sao mostradas como diversidade cultural brasileira. 8. As situacoes de desigualdade e discriminacao presentes na sociedade sao: A- Pontos para reflexao para todos os alunos. B- Pontos para reflexao para os alunos discriminados. C- Instrumentos pedagogicos para a conscientizacao dos alunos quanto a luta contra todas as formas de injustica social. 9. Acredita-se que, para fortalecer o relacionamento, a aceitacao da diversidade etnica e o respeito, a escola deve: A- Promover o orgulho ao pertencimento racial de seus alunos. B- Procurar nao dar atencao para as visoes estereotipadas sobre o negro nos livros, nas producoes e nos textos do material didatico. C- Promover maior conhecimento sobre as herancas culturais brasileiras. 10. Quanto a expressao verbal: A- Acredita-se que a linguagem usada no cotidiano escolar tem o poder de influir nas questoes de racismo e discriminacao. B- Usam-se eufemismos para se referir a etnia dos alunos, para nao ofende-los. C- A linguagem nao tem influencia direta nas questoes raciais. 11. Quanto ao trabalho escolar: A- Alguns professores falam da questao racial em determinadas etapas do ano letivo. B- Existe resistencia dos professores para tratar a questao racial com relacao a