da Idade Media se constituiu uma nova concepcaosobre a tecnica. Ela se torna adequada para transformar o homem emsenhor da Natureza. O desenvolvimento e valorizacao dastecnicas se farao notar no inicio da expansao do comercio, apartir do seculo XIII. A burguesia, com suas praticas de artesanatoe comercio, valorizava o trabalho; seu sucesso e enriquecimentopassam a exigir mais tecnica para ampliar os negocios.Avalorizacao da tecnica transforma a concepcao de Ciencia.Passamos de uma concepcao do saber contemplativo (compreensaodesinteressada da realidade) para a busca do saber ativo, aqueleconhecimento capaz de atuar sobre o mundo, de transforma-lo. E anova forma de pensar que possibilita o advento da Ciencia moderna.Galileu estabeleceu uma relacao estreita entre trabalho intelectuale trabalho manual, o que garantira a associacao entre Ciencia etecnica.Se, por um lado, a tecnica torna a Ciencia maisprecisa, o conhecimento cientifico rigoroso e capaz de provocaraprimoramento e evolucao das tecnicas, criando a tecnologia.Haum limite tenue entre tecnica e tecnologia. Segundo Chaui (2002,p. 255), na verdade e mais correto falar em tecnologia do que emtecnica. A tecnica e um conhecimento empirico que, gracas aobservacao, elabora um conjunto de receitas e praticas para agirsobre as coisas. A tecnologia e um saber teorico que se aplicapraticamente. A tecnologia moderna e Ciencia aplicada.O quetemos na escola e o que chamamos de conhecimento escolar, umaaproximacao didatica do conhecimento cientifico. Se o professortrabalha com o conhecimento como algo pronto e acabado, geralmenteira reproduzi-lo. Se o entende como uma producao historica,social e cultural, fara com que os alunos reflitam sobre o assunto eo discutam.O conhecimento cientifico e resultado de umaproducao historica e social, e, nesse sentido, e umacriacao.Principais concepcoes de Ciencia ou ideais decientificidade: racionalista que se estabelece daAntiguidade grega ate o final do seculo XVII; empirista que vigora desde a medicina grega de Aristoteles ate o final doseculo XIX; construtivista bem mais recente, pois seinicia no seculo XX.Caracteristicas de cada concepcao:a racionalista ve a Ciencia como um conhecimento racional dedutivoe demonstrativo; a empirista admite a Ciencia como umainterpretacao dos fatos a partir deobservacao eexperimentacao; a construtivista defende que a Ciencia euma construcao de modelos explicativos para a realidade, e nao umarepresentacao da propria realidade.Ha uma distincao claraentre tecnica e tecnologia. A tecnica e um conhecimento empirico,que, gracas a observacao, elabora um conjunto de praticas. Atecnologia e um conhecimento teorico que se aplica na pratica.1.Caracterize cada uma das concepcoes sobre Ciencia: a racionalista,a empiristae a construtivista. A concepcao racionalistave a Ciencia como um conhecimento racional dedutivo edemonstrativo. A concepcao empirista admite a Ciencia comouma interpretacao dos fatos a partir de observacao eexperimentacao. A concepcao construtivista defende que aCiencia e uma construcao de modelos explicativos para arealidade, e nao uma representacao da propriarealidade.Resumo CN1 aula 9 Educacao emSaudeErivaldo Pedrosa dos SantosA Educacao em Saude ecaracterizada por ser um elo de ligacao entre os conhecimentos e aspraticas das areas da Educacao e da Saude.No campo daSaude e da Educacao, a legislacao brasileira e bastanteavancada em relacao aos demais paises em desenvolvimento. Ela foiatualizada no final da decada de 1980 e no decorrer da decada de1990, conforme atesta Santos (2001):No campo da legislacaoconvem reiterar que a Constituicao Brasileira consagra