contribuipara que o aluno atue como leitor devido ter que ajustar a fala a escrita.Fr Apontaram as condicoesdidaticas como uma contribuicao para o aluno ler mesmo sem saberconvencionalmente. O que mais precisamos garantir conforme aponta o texto?Deliene O texto aponta que a partirdos conhecimentos previos se faz necessario garantir condicoes e intervencoes.Contudo as intervencoes so acontecem quando tenho conhecimento sobre o assuntoe o que as criancas pensam tambem.Rose Planejar boas intervencoes.Penso que as intervencoes parecem ser mais dificeis aos professores porque asvezes ate planejam considerando boas condicoes didaticas, mas sua acao ainda ereveladora de muitos problemas quanto ao conhecimento deste conteudo.Bia Verdade ate oferece boascondicoes, mas nas intervencoes se perdem no meio da atividade. Alguns videos osprofessores se detem com as questoes: onde esta escrito? Porque esta escrito?Onde comeca e termina a palavra? Mas muitos param ai, se prendem ais a essasquestoes que tambem fundamentais, masnem sempre precisamos delas.Sol Quais sao boas intervencoes?Fr Em resposta a este anseio,utilizamos a fala de Frauendorf As boasintervencoes sao as que fazem as criancas a pensaremRisos...Eliane Araujo Tem uma pratica muito comum ea ficha de leitura, ainda de nao ser interessante, essa so pensa nos alunosalfabeticos. Professor entrega a ficha e aqueles que nao sabem ler contam com asorte. Tambem alguns trazem uma ideia de leitura por meio de imagem.Fr Falando em imagem. Quando elapode ser interessante para colocar a crianca para elaborar estrategias deleitura?Eliane Araujo Eu acho que nao einteressante.Fr Mostrar a capa do livro, porexemplo, nao e interessante?Eliane Araujo Nao e muito desafiador.Fr Por que? Eliane Araujo A crianca nao se atenta aotextosim as imagens. Fr Mais uma questao para deixarmospra mais adiante. Pelo dialogo podemos observaralgumas aprendizagens assim como tambem alguns ajustes que precisariamos adequarno desenvolvimento do encontro. Sem muitas intervencoes prosseguimos nossasreflexoes. Desta vez foi saber como foi a analise dos cadernos na escola o quepuderam observar no que tange os conhecimentos voltados a reflexao sobre osistema de escrita. De modo geral apontaram que as criancas nao sao olhadas apartir de seus conhecimentos e tambem que as atividades analisadas estaoligadas mais a exercicios que levem o aluno a aprender de maneira perceptivel emmuitas vezes sem sentido como bem aponta DelieneEsses dias observei uma atividade na salade aula que o proprio aluno indiretamente critica. Exemplo, a tarefa era deseparar silaba, nao basta separar silaba coloca ao lado da palavra a quantidadede silaba e do lado dos quadradinhos um quadro para colocar o numero das partesdas palavras. E o aluno falou isso e facil. Desculpe a expressao, mas com umaatividade dessa a professora fica pagando de boba. Parao proximo momento escolhemos previamente a atividade ao lado. Assim convidamos as coordenadorasque em pequenos grupos analisassem a tarefa retirada dos cadernos. Questoesnorteadoras: Que atividade e essa? Deleitura ou de escrita? Por que? O que a professora espera que as criancasfacam?Quais condicoes oferecem para isso? A atividade propicia as criancasfazerem o uso das estrategias de leitura?Quais? Por que? Na socializacao concluiram que aatividade e de leitura, contudo como bem assinalou Eliane AraujoE de leitura. Nessecaso a gente ver a concepcao da professora, ficou so na questao do