- A aprendizagem devera ser significativa para pessoas com deficiencia podendo possibilitar praticas pedagogicas na escola onde esta inserida. As salas de recursos devem ser criadas nas escolas regulares visando incluir atraves de uma proposta que garanta a oportunidade de desenvolver as habilidades necessarias para sanar as dificuldades apresentadas pelas criancas e adolescente deficientes, onde seja desenvolvido o processo mental: ATENCAO, PERCEPCAO, MEMORIA, RACIOCINIO, IMAGINACAO, CRIATIVIDADE, LINGUAGEM... dando-lhes autonomia para que o aluno saiba escolher, decidir, opinar e ter iniciativas.O professor da sala de recursos atua como colaborador do professor regente, com o objetivo de ajudar na definicao de estrategias pedagogicas que favorecam o acesso do aluno ao lconvivio com o grupo e acesso ao curriculo, para que possa acompanhar as atividades escolares oferecida para os alunos em classe normal.O atendimento especializado devera constar no ppp. O professor que ira trabalhar com as criancas e adolescentes com deficiencia tera que elaborar organizar e identificar tanto a acessibilidade como os recursos pedagogicos sempre considerando as necessidades especificas de cada um. O atendimento tambem visa trabalhar a autonomia tanto dentro quanto fora da sala de aula comum, para que haja um retorno mais eficaz este servico devera ser oferecido na propria escola. Claro que se nao for possivel devera ser oferecido em outra escola mais proxima.Quando falamos em inclusao temos que falar em quebrar paradigmas, parar e recomecar uma transformacao na educacao, tanto na parte humana quanto nos conteudos desenvolvidos.Quando falamos em inclusao constituidamente funcional, devera esta nao distinguir a cultura, o sexo, a deficiencia ou a cor; ou seja: etnias.Quando pensarmos em inclusao devemos ter consciencia de que os direitos sejam iguais para todos de fato vendo a diversidade como uma forma a mais para possibilitar a inclusao, fazendo com que os profissionais se libertem dos preconceitos e seus medos.1. ORIENTACAO PARA PROFESSORESCONCEITUANDO DEFICIENCIA VISUALCEGUEIRA LEGAL:Cegos apresentam segueira total nao enxergam nem o vulto da luz. A aprendizagem ocorrera atraves do tato, audicao, olfato e paladar, o sistema BRAILE e o principal meio de comunicacao escrita.PONTO DE VISTA EDUCACIONAL:CEGOS: sua visao e ausente por total, sua aprendizagem e atraves do tato, olfato, paladar e audicao, utiliza o sistema Braille.BAIXA VISAO tem condicoes de projetar luz, mas com limitacao, aprendizagem se da atraves dos meios visuais, mesmo que os recursos sejam especiais.CAMPO VISUAL: e informacao visual recebida simultaneamente (180o). Para efeito de estudo esta dividido em quatro campos: * QUADRANTE NASO-SUPERIOR NASO-INFEIROR TEMPORO-SUPERIOR TEMPORO-INFERIORACUIDADE VISUAL capacidade de distinguir claramente os minimos detalhes. E o uso eficiente da visao. AVALIACAO FUNCIONAL DA VISAO Requisito: avaliacao clinica; quantitativa feito pelo oftalmologista; qualitativa feito pelo reabilitador visual Diferentes olhares sobre o Atendimento Educacional EspecializadoE importante que se saiba como funciona o desenvolvimento do ser humano, para saber lidar com suas dificuldades e se adaptar a elas. Somo seres que estamos sempre buscando algo de novo, nunca estamos felizes com que temos ou somos, entao; passamos o tempo inteiro buscando novos saberes e conhecendo melhor a si mesmo. Esta busca faz parte de um processo continuo e adquirido aos poucos como se fossem fases e desafios. Cada estudioso