amplos e muito mais tragicos. E o mais grave deles se resume na seguinte frase, tirada de uma noticia de jornal: Somente 25% dos brasileiros que tem entre 15 e 64 anos dominam a leitura e a escrita, de acordo com resultados do 5o Inaf (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional). Em qualquer pais que tivesse uma historia educacional diferente da brasileira, isto e, em qualquer pais onde a educacao fosse uma verdadeira prioridade nacional, uma noticia como essa teria o efeito de um terremoto de proporcoes arrasadoras. Mas o que estou dizendo? Em qualquer pais onde a educacao fosse uma questao nacional de primeira ordem, uma noticia como essa jamais seria publicada! E o pior e que essa noticia se refere aos resultados do Inaf (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional) em sua edicao de 2005. Em 2012, com os novos dados do Inaf, a situacao catastrofica descrita permanece inalterada, sete anos depois: 75% dos brasileiros entre 15 e 64 anos sao analfabetos funcionais. A noticia foi publicada. Nao aconteceu nenhum terremoto e, pelo visto, ninguem se apavorou a ponto de merecer destaque na imprensa. Afinal, a nossa imprensa so se preocupa em mentir e deformar a opiniao publica com historias que ela mesma inventa e transforma em minisseries ou novelas de sucesso. O quadro absolutamente precario do alfabetismo no conjunto geral da populacao brasileira se reflete tambem no conjunto menor do nosso professorado. O desprestigio que vem acompanhando fielmente a profissao docente nas ultimas quatro ou cinco decadas devido a degradacao progressiva e permanente das condicoes de trabalho e aos salarios aviltantes tem levado a uma reducao drastica do contingente de pessoas bem formadas, bem letradas e de origem socioeconomica privilegiada (classes medias e medias altas) que querem se dedicar ao ensino basico. Daqueles 25% de brasileiros com nivel pleno de alfabetismo, quantos estao hoje em sala de aula de escolas publicas? Abandonados por essas camadas sociais, os cursos superiores voltados para a formacao de professores sao procurados cada vez mais por pessoas originarias de grupos sociais em que as praticas letradas (leitura e escrita) sao muito restritas, quando nao sao praticamente nulas. E o que podemos ler nesta outra reportagem: O professor formado pelas universidades brasileiras e filho de pais que nunca foram a escola ou nem sequer completaram os quatro primeiros anos do ensino fundamental. Vive em familias com renda inferior a R$ 1.800/mes e estudou sempre em escola publica. [...] O questionario socioeconomico do provao de 2001 do Ministerio da Educacao mostra que os formandos de cursos como pedagogia, letras, matematica, biologia, fisica e quimica (os mais procurados pelos que pretendem ser professores) tem perfil distinto dos que saem de cursos mais concorridos, como medicina, ou de oferta mais comum nas faculdades, como direito e administracao. Esses numeros significam muita coisa. Significam que esses estudantes tem um historico de letramento muito reduzido: no ambiente familiar, nao convivem com a cultura letrada, nao tem acesso a livros, revistas, enciclopedias etc., nao sao falantes das normas urbanas de prestigio (as mesmas que supostamente terao de ensinar a seus futuros alunos) e