thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
nao e friso: nao e tarefa de umprofessor de redacao. Ensinar a escrever e tarefa da escola comoum todo. Como poderia um professor de redacao ter melhoresconhecimentos de politica do que os professores que estudam essecampo em seus diversos apectos: geografico, historico, sociologico,filosofico? Afinal, o professor de redacao e um profissionalformado na area de Letras e com conhecimento na sua area porexemplo, de como a lingua e usada como mecanismo politico, dedominacao e opressao e coisas do tipo. O professor de redacaonao tem conhecimento de matematica ou fisica ou historia oufilosofia ou o que quer que seja do mesmo modo como os professoresdessas areas tem. Assim, sua utilidade se resumiria a apenasfornecer uma tecnica da escrita aos alunos. Isso, no entanto, e ilusorio. O modo como se organizam osargumentos num texto no campo da matematica e diferente do modocomo se organizam os argumentos num texto no campo da filosofia, oudo modo como se produz um dialogo ou um poema ou uma analisecritica de uma pintura. A tecnica escrita esta estritamentevinculada ao conteudo do texto que se produz. A escola, no entanto,ignora completamente esse fato e coloca o ensino de redacao nasmaos de um profissional que, com o tempo reduzido e sem as condicoesteoricas de ensinar a escrever, obviamente nao conseguira cumprira sua tarefa, mas sera cobrado por ela de todos os lados.Imagem disponivel aqui.
isso?O que eu tenho a ver com o fato de que muitos negros sao "travados" pela porta "automatica" dos bancos quando eu, com uma mochila cheia de parafernalias tecnologicas e metalicas (computador, carregador, etc.), nunca sou? O que eu tenho a ver com o fato de que a morte de negros - e de pobres - nas enchentes da Baixada nao incomoda ninguem, mas o atropelamento de um ciclista na Zona Sul ganha todas as manchetes? O que, afinal, eu tenho a ver com isso?O que eu tenho a ver com a policia que mata um jovem negro, supostamente usuario de droga, em um beco escuro da Mare, mas nao passa nem perto do Posto 9, que vive encoberto por uma fumaca toxica que quase tapa o sol? O que eu tenho a ver com o fato de que a minha sociedade - democratica, diga-se de passagem - valoriza mais o que as pessoas tem do que aquilo que elas sao? Afinal de contas, eu sou de classe media, eu tenho bens, eu sou valorizado porque tenho esses bens e danem-se os outros que nao o sao. Problema deles! O que, afinal, eu tenho a ver com isso?O que eu tenho a ver com trocentos anos de mazelas e discriminacao? O que eu tenho a ver com a dor alheia? O que eu tenho a ver com o sofrimento dos outros? O que eu tenho a ver com etica e com ideais de igualdade e fraternidade? O que eu tenho a ver com valores? O que eu tenho a ver com aceitar benesses em meu favor quando elas sao arrancadas das maos alheias simplesmente porque tais pessoas sao negras, ou pobres, ou homossexuais? O que, afinal, eu tenho a ver com isso?O que, afinal, os soldados alemaes que cuidavam dos campos de concentracao tinham a ver com judeus, negros e homossexuais sendo arrancados de suas casas e de seus filhos, sendo assassinatos e largados em uma vala coletiva? Afinal, o que eu tenho a ver com isso?Indiferenca!(Imagem disponivel aqui)
euma escolha, nao uma obrigacao. Uma ordem em que ter uma conta emrede social seja mais uma forma de contato e comunicacao, nao umvicio magnetizante. Um ordem em que se casar seja dedicar-seintegralmente a pessoa que se ama, nao uma necessidade de atenderdemandas sociais. Uma ordem em que ser mais feliz nao estaassociado a ter mais bens materiais, ou mais amigos, ou fazer maissexo, ou de mais maneiras, ou com mais pessoas. Uma ordem em que irpara a escola seja uma prazer, nao uma obrigacao (ou uma tortura).Masessa ordem so podera ser criada se tivermos uma escola que sejahumanizadora, uma escola que seja como a literatura, que liberte noseu sentido mais amplo e pleno. Uma escola que humanize em sentidoprofundo, porque faz viver (Antonio Candido), para o bem ou para omal.Ah! Eisso eu nao vi.Naovi uma escola que tenha como baliza para o seu trabalho a critica desi mesma. Uma escola que de espaco para o seu aluno pensar equestionar o proprio professor. Uma educacao que de espaco parao aluno questionar a propria educacao que tem. Esse o modelo deeducacao que nao vi. Esse o modelo de educacao que pode, dealgum modo, mudar o mundo. E esse modelo, creio, nao existe.Imagem disponivel aqui.
acabar com a criminalidade, temos que reduzir adesigualdade social como passo principal.O raciocinio e taosimplorio que chega me dar dor ter que expo-lo. E e obvio,portanto, que nao estou dizendo que pobre e bandido. Nao sejaidiota de afirmar isso sobre o meu discurso, porque eu nao souidiota o suficiente para dizer uma besteira dessas.A segunda regra para discutir com idiotas e: nao confunda seus desejos pessoais com raciocinio!Vamos ao exemplo:Um outro motivoimportante pelo qual defendo bandido e porque acredito que osvalores/sentimentos/desejos individuais nao podem reger o conviviosocial.Que fique claro, desdeja, que tenho raiva de quem mata, estupra, rouba, fere, etc., masnem por isso tenho direito de matar, estuprar, roubar, ferir quem ageassim. E quando falo isso, estou defendendo os meus propriosinteresses. O raciocinio e simples: se alguem me odeia, tera eleo direito de me matar? Eu, por exemplo, odeio os idiotas, alguem vaidefender o direito de eu atropela-los aos montes no sinal detransito? Obvio que nao! Entao, e obvio que esse argumento naofaz o minimo sentido, isso porque as pessoas odeiam coisasdiferentes. Uns odeiam idiotas. Outros odeiam carecas. Outros odeiamjilo. O que faremos, nos mataremos a todos?Voce nao entendeu nada,me dira o idiota, estou falando que devemos matar e maltratar apenasaqueles que cometeram crimes. A esse poderemos punir com a morte.Querido idiota, a nocao de crime e relativa. Ja foi crime sercomunista, ja foi crime ser gay (veja o caso de Allan Turing, queate virou filme, ou o de Oscar Wilde), ja foi crime ser cristao(no Imperio Romano). E se se tornar crime ser professor? Protestarna rua? Comer jilo? Escrever textos contra os idiotas? Terei que sereu punido com a morte? Pior: imagine que se torne crime ser idiota. O que sera de voce, estimado idiota? Poderemos mata-lo? Nao! Por isso defendo bandido, porque, quandofaco isso, garanto condicoes minimas de dignidade para todos aqueles que sao humanos como eu e voce.Agora, se, mesmo assim,voce, idiota, ainda nao entendeu, entao nao tenho mais nada para dizer. Eisso so prova o que Mario Quintana ja expressou muito bem: aburrice e invencivel!
que, recentemente, tivemos umacampanha de vacinacao so para meninas e ninguem reclamou dela,porque meninas estao sujeitas a doencas a que meninos nao estao.Sao diferentes, portanto). O que estou pretendendo dizer com isso eque, a longo prazo, a fim de construir uma sociedade que nao sejamoldada pelo desentendimento reciproco entre homens e mulheres,talvez seja util pensarmos que nao somos iguais, mas diferentes, eque nao ha nada demais nisso, que um nao e melhor do que o outroe que o fato de sermos diferentes nao nos faz ter valoresdiferentes. No fundo, temos o mesmo valor.P.S.2: Fica a dica, tambem, dos textos de ConceicaoMaria Ramos & Marina Prieto Afonso Lencastre, O Feminino e o masculino na etologia, sociobiologia e psicologia evolutiva: revisao de alguns conceitos ede Maria Teresa Citeli, Fazendo diferencas: teorias sobre genero, corpo e comportamento,que fazem uma revisao sobre algo do que foi discutido aqui, naoexatamente em concordancia com o que digo.
Por Igor de Oliveira CostaHaalguns dias que tenho me debrucado sobre as notas do ENEM 2014(Exame Nacional do Ensino Medio), recentemente divulgadas. Comoprofessor, meu interesse era saber o que faz diferenca na nota doENEM, ou seja, quais aspectos daqueles disponibilizados pelo MECsao relevantes para uma boa nota na prova objetiva (deixemos a redacao para uma outra hora). E a conclusao a que cheguei foi que, mesmo depois de umadecada de mecanismos de insercao social, vivemos uma malditaplutocracia educacional.Bastaolharmos os graficos para percebermos que o que mais importa parauma boa nota e o nivel de renda dos alunos, sem mais. Pode-se ate argumentar que outros fatores, como Estado, Rede de Ensino influenciam na nota, mas influenciam porque, em alguns estados e redes, a renda "puxa a media pra cima" e, como todos sabemos, a media e uma medida altamente influenciada pelos valores extremos.Como mostra o Grafico 1 (so clicar que ele cresce), o Estado em que voce mora tem alguma influencia namedia da nota (regiao sul-sudeste SP, MG, RJ, RS, PR e SC commedias mais elevadas; e estados da regiao norte-nordeste AP,TO, AC, MA, RR, AM com medias mais baixas). Mas isso e irrelevantese comparado com o nivel de renda, ja que tanto nos Estados doprimeiro quanto do segundo grupo, escolas com renda mais alta pontos roxos e laranjas tem notas absurdamente melhores do queas escolas com renda media ou media baixa pontos verdes eazuis. E, nos Estados do Sul-Maravilha, a enorme quantidade de escolas com renda alta certamente leva a media pra cima. Entao, nao importa se voce vive no Rio ou no Acre, se vocefor pobre, as suas chances de alcancar uma universidade, ainda maisuma universidade publica, sao minimas se comparadas as chancesdaqueles que tem dinheiro.Grafico1: Nota em funcao do Estado da federacao.Pontos e barras vermelhas indicam as medias e desvios padrao, respectivamente.Outraquestao quanto a nota estava ligada a rede de ensino e a suarelevancia para a nota. Se olhamos o Grafico 2 com rapidez, tendemosa dizer que estudar na rede federal ou privada provavelmente garantira ao alunouma nota melhor do que a nota que teria se estudasse em uma escolaestadual. No entanto, as cores do grafico nos mostram que, aquitambem, o que manda e a renda. A grande maioria das escolas estaduais tem renda media pontos verdes e azuis. Alem disso, as escolas estaduais com renda muitoalta e alta pontos rosas e roxos tem boas notas, enquantoescolas estaduais com renda media, media baixa e baixa tem notas baixas. E o mesmo raciociniovale para as privadas: aquelas cujo nivel de renda e maior temmelhores notas. E como a grande maioria das escolas ali se encontram nesse grupo, a media do grupo e maior. Nao porque a escola e privada, mas porque a renda e mais alta. E assim tambem para o pequeno grupo das municipais edas federais. Entao, nao importa se voce estuda numa escolapublica ou privada, o importante e estudar numa escola cujo nivelde renda dos alunos seja maior.Grafico 2: Nota em funcao da rede de ensino.Masesse e um ponto que me deixa angustiado: escolas privadas de rendabaixa provavelmente tem
poucas chances de fornecer boascondicoes escolares, de pagar bem a professores, etc. Mas escolaspublicas, de renda baixa ou alta, supostamente tem essa possibilidade. Entao, por que seriam as notas piores? Devido a situacao socio-economico-cultural dos alunos? Devido aosproblemas de desestruturacao familiar, que, imagino, seriam maioresnessa categoria? Devido as condicoes financeiras depermanencia/dedicacao aos estudos?Outroaspecto que foi por demais discutido nos ultimos dias foi a questaoda permanencia do aluno na escola, ja que muitas pseudoescolascriaram turmas especiais com alunos de alto rendimento para ficarembem posicionadas no ranking da prova. Entao, pensei queescolas com baixos niveis de permanencia talvez tivessem notasmelhores: isso ate e verdade, mas em um nivel quase insignificante (Grafico 3). O que e importante, novamente, nao e o nivel de permanencia, mas, denovo, o nivel de renda. E claro que isso nao invalida o argumentode que algumas escolas estao burlando o sistema, mas esse, a meuver, e, no cenario global, o menor dos problemas: o grande problemae que a renda ainda e um entrave enorme a uma verdadeira inclusao.Grafico 3: Nota em funcao da permanencia e da renda.Esseentrave fica visivel no grafico da renda (Grafico 4). Se olharmos bem, ascolunas de renda Muito baixa e Baixa cabem inteirasembaixo da coluna de renda Muito alta (com uma honrosa excecao entre as de nivel "Baixo"). Isso significa que amelhor escola que oferecemos aos pobres nao alcanca a pior escolaque oferecemos aos ricos.Grafico 4: Nota em funcao da renda.Quediabos de pais e esse? Que democracia e essa? Que inclusao socialestamos realmente fazendo? Que mudanca de paradigma? Nao mudamosnada. Nossa educacao nao permite aos pobres chegar aos bancosuniversitarios, nao permite aos pobres conviver com os ricos comoentre iguais, nao permite a interacao e a ascencao social. Tendovindo de uma familia pobre, tenho consciencia de como o contato comuma universidade e com as pessoas que por la circulam pode mudarnossa consciencia do mundo e de nos mesmos, como passamos aentender a realidade de outra maneira, como ampliamos nossoshorizontes. Ao frequentar uma universidade, descobre-se que existemoutros mundos, outras perspectivas, outras profissoes. Descobre-seque se pode viver de outra maneira. Mas o que nossa educacao faz ejustamente impedir que isso aconteca.Achamosque estamos incluindo porque nossos pobres agora podem consumir, vaoa shoppings, compram celulares carissimos e TVs ainda mais.Tem carro, moto. Mas como incluir de verdade se nao lhes damoscondicoes de serem pessoas mais plenas, mais conscientes dosproprios potenciais? Como incluir se continuamos promovendo umaeducacao apenas para quem tem dinheiro? Sinceramente, me sentindodesesperancado.Obs: Os graficos foram plotados por mim a partir da tabela disponivel aqui. Foram excluidas da analise 376 escolas que estavam incluidas no nivel de renda "Sem informacao".
de mundo maniqueista, ondeexistem os opressores malvados e os oprimidos bonzinhos.Me desculpe, mas nao e assim que as coisas funcionam. O machismo como o racismo, como a homofobia, como a gordofobia saocomplexas dinamicas sociais, pautadas em crencas arraigadas nasociedade e que ultrapassamo desejo dos individuos. Individuos esses que estao o tempo todoperpetuando a discriminacao e aopressao com suas atitudes cotidianas, quer eles queiram, quer nao.Lutar contra o machismo e uma tarefa constante, do dia a dia detodos, homens e mulheres, demodo a evitarmos tomar atitudes machistas e, assim, evitarmospropagar as geracoes futuras essa crenca social que nos eintrinseca, de modo a evitarmos, no futuro, criar uma sociedade queseja ela tambem machista. Por isso, querida colega feminista, usandode suas proprias palavras Nao se isente de sua responsabilidade,nao finja que nao ganha com esse sistema, nao diga que o problemanao e com voce. Porque e. [...] Vocetambem faz parte do problema. Nao esqueca disso." Porquetodos nos fazemos parte do problema. Enao adianta se fazer de mocinho e se sentir moralmente superior aosbandidos, divulgando como a sua consciencia esta limpa por lutarcontra as opressoes sociais. No fundo, somos todos farinha domesmo saco.
erro de acentuacaoassimque me entregou a redacao. E, eu sei. E a regra dasproparoxitonas. Todas sao acentuadas., respondeu-meele de pronto, sem titubear. Como assim, criatura?! Meespantantei. Se voce sabe a regra dessa palavra, por que nao aacentuou?. Porque estava com preguica, professor!Areacao do aluno e obvia.Elenao tem qualquer compromisso com seu texto. Elenao esta preocupado se sera lido ou nao. Elenao se preocupa se sera julgado socialmente por ele, afinal, serialido apenas por mim e por mais ninguem. Nofundo, querelevancia tem esse julgamento? Aunica relevancia daquele acento eramuns decimos a menos na nota, no maximo! Entao, no final dascontas, para que se dar aotrabalho de colocarum maldito acento naquela proparoxitona?!Portudo isso, digo que nao adianta nada ficarmos enchendo os alunos comregras de gramatica ou de ortografia. Mesmoque eles as aprendam, nao as usam (e aqui caberia uma longadiscussao sobre o que de fato e aprender) porque nao veemrelevancia nelas. Comonos nao as usamos quando estamos conversando pelo Whatsappcom os amigos. Ogenero textual nao exige.Enao falo de exigencia formal, mas de uma exigencia de outranatureza, intrinseca a propria situacao discursiva. Possoformalmente pedir ao meu aluno e ameaca-lo com uma nota ruim que use a norma culta da lingua portuguesa, mas ele, de fato, naove necessidade disso na pratica.Eisso e culpa da propria nocao do genero textual redacaoescolar, um construto artificial, desligado das praticasdiscursivas reais e desprovido de qualquer valor pedagogicoque nao incutir nos alunos que nao sabem escrever e que nunca seraocapazes.
louco e suas loucuras,Que já não faço mais ideia,Do quanto tudo isso é intenso.É esse turbilhão de pensamentos,Misturados com ansiedades.Contidos em pensamentos,De todo tipo de verdades.Nessa vontade descontrolada,De tudo querer controlar,Só vejo tentativas frustradasDaquilo que não se pode enxergar.Um sentimento liquefeito,Extraído dessas drogas.Com seu limitado efeito,Cabeça tonta e pernas tortas.Querer mais e não poder,Nos obriga a roubar.Já não consigo perceber,Tão pouco paro pra pensar.Queremos o que não é nosso,Para alimentar o ego.De tudo aquilo que eu possoNão posso ter tudo que quero.Sei que isso é péssimo,E também só mais um vício.Pode ser até funesto,Não sei se vale a pena o risco.Mas quando o caos toma a mente,Não há pessoa sã ou demente,Que nisso para pra pensar.Nessa louca insanidadeO que tentamos na verdadeQuase sempre é não se matar.E assim manter a estrutura,Cabeça firme e cara dura.Pois viver é um desafio,Enquanto ainda respirar.É um jogo de loucura,Que as vezes nessa amargura,Não há quem possa te parar.Vitória nessa vida é viver.Mas sem querer desmerecer,Você também perceberá.Que algum dia nesse jogo,Sua derrota chegará.
Eu sinto o sol,Enquanto olho para o mar.Um momento de paz,Felicidade pelo ar.Eu volto a vida,Sem de fato ter morrido.O entristecer chega e fica,Quando refletir e preciso.O odio e fogo,Que queima sua alma.Consome seu corpo,Te faz perder toda a calma.Eu vivo a alegria,De pensar em voce.Esse amor arrepia,Sinto medo em perder.Pois perdido eu ficaria,A merce da frustracao.A depressao entao viria,Levando ate minha razao.A saudade vadia,Invade a nossa mente.E quando toma o coracao,Faz o passado presente.Busco um choro velado,Para tentar superar.Se a emocao for um fardo,Ainda assim...E necessario extravasar. Entao e isso, Foi aqui que cheguei.Nao vejo o caminho, Nem sei o que farei.Estou parado,Sei que estou errado, E tento encontrar.Um novo caminhoUm novo destino, E preciso continuar.Nao sei o que acontece, Anoitece e amanhece, E ja nao consigo, Deixar de pensar.Nao sei se e certo, Mas o que ha de erradoEu preciso enxergar.Olhar pro vazio, Sentir esse frioE de frente encarar.Esses fatos ingratos, Esse amor mal amado, Nao da pra aceitar.Deixo acontecer, Deixo ate rolar,Afinal...O que tiver que ser, Nao depende so de mimMas vejo pra crer,Talvez nem seja o fim. Ah!Nao ha mais nada a observar.Voce perdida, ainda esta.Daqui pra la e de la pra ca.Se iludindo,Com qualquer um que diz te amar.Eh!Voce so fala o que querE acaba ouvindo o que nao quer.Pensou que eu fosse outro mane?Se enganou,Pois eu nao sou dessa rale.Ih!Eu ja nao to mais nem ai.Cansei de tanto mi mi mi,E todo esse ti ti ti.Ta bom assim, voce ai e eu aqui.Oh!Eu ja nao sinto nem mais do,Por ver voce ai tao so.Mas como tudo virou po,Pensando bem, foi bem melhor.Uh!No fim pra mim, foi tudo azul.O sururu quem fez foi tu.So pra ficar com qualquer umE ainda assim,Mais uma vez tomou no c*#$%. Do futuro nada sei,Do passado sei que errei.No presente vou vivendo,Consciente vou morrendo.Da chegada a partida,Festa e flores, despedida.Eu cheguei nao pra ficar,Vivo so pra aproveitar.Daqui nada vou levar,Entao pra que acumular? !!! Hoje e o dia de todos os amigos dizerem Te amo!!! Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te AmoTe Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te AmoTe Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te Amo Te
Recebo o bom calor em forte abracoE sinto outro momento mais audazNo quanto a propria sorte satisfazGerando o que pudera noutro espaco.O quanto se anuncia nao mais tracoE vejo o meu caminho tao fugazNesta esperanca rota, mas tenaz,O preco a se pagar rompendo o laco.Persisto nesta furia e nada vem,Somente o que se veja num desdemMarcantes ilusoes, cenario turvo,E quando se aproxima tal estorvo,Renasce dentro da alma amargo corvoE vendo tal cenario, enfim me curvo. eu o decepcionarei,em outros voce me frustrara, mas, se tivermos coragem para reconhecer nossos erros, habilidade para sonharmos juntos e capacidade para chorarmos e recomecarmos tudo de novo tantas vezes quantas forem necessarias, entao nosso amor sera imortal!"De todo AMOR que carregamos em nos sempre havera alguem que o mereca mesmo que esse despreze ou seja forcado a isso. A flor desenhada no copo de vidro Repousa no tempoDesbotaResisteMedita sem fim,Eu, o copoIminente risco;Quebrar. "Em toda nossavida percorremosum caminho...nao se sabe se elongo ou curto,mas o que importasao as pessoasque conhecemos emarcam nosso Bons filhos conhecem o prefacio da historia de seus pais Filhos brilhantes vao muito mais longe, conhecem os capitulos mais importantes das suas vidas.Bons jovens se preparam para o sucesso. Jovens brilhantes se preparam para as derrotas. Eles sabem que a vida e um contrato de risco e que nao ha caminhos sem acidentes.Bons jovens tem sonhos ou disciplina. Jovens brilhantes tem sonhos e disciplina. Pois sonhos sem disciplina produzem pessoas frustradas, que nunca transformam seus sonhos em realidade, e disciplina sem sonhos produz servos, pessoas que executam ordens, que fazem tudo automaticamente e sem pensar. Bons alunos escondem certas intencoes, mas alunos fascinantes sao transparentes. Eles sabem que quem nao e fiel a sua consciencia tem uma divida impagavel consigo mesmo. Nao querem, como alguns politicos, o sucesso a qualquer preco. So querem o sucesso conquistado com suor, inteligencia e transparencia. Pois sabem que e melhor a verdade que doi do que a mentira que produz falso alivio. A grandeza de um ser humano nao esta no quanto ele sabe mas no quanto ele tem consciencia que nao sabe. O destino nao e frequentemente inevitavel, mas uma questao de escolha. Quem faz escolha, escreve sua propria historia, constroi seus proprios caminhos. Os sonhos nao determinam o lugar onde voces vao chegar, mas produzem a forca necessaria para tira-los do lugar em que voces estao. Sonhem com as estrelas para que voces possam pisar pelo menos na Lua. Sonhem com a Lua para que voces possam pisar pelo menos nos altos montes. Sonhem com os altos montes para que voces possam ter dignidade quando atravessarem os vales das perdas e das frustracoes. Bons alunos aprendem a matematica numerica, alunos fascinantes vao alem, aprendem a matematica da emocao, que nao tem conta exata e que rompe a regra da logica. Nessa matematica voce so aprende a multiplicar quando aprende a dividir, so consegue ganhar quando aprende a perder, so consegue receber, quando aprende a se doar. Uma pessoa inteligente aprende com os seus erros, uma pessoa sabia vai alem, aprende com os erros dos outros,
pois e uma grande observadora. Procurem um grande amor na vida e cultivem-no. Pois, sem amor, a vida se torna um rio sem nascente, um mar sem ondas, uma historia sem aventura! Mas, nunca esquecam, em primeiro lugar tenham um caso de amor consigo mesmos.Augusto Cury