Para Emilia Ferreiro, a teoria Piagetiana da base para compreender o processo de aprendizagem, ou seja, passagem de um estado menor para um estado maior de conhecimento, possibilitando compreender o desenvolvimento da leitura e da escrita.E necessario compreender os modos de representacao da alfabetizacao para que possa ser feita as substituicoes de uma fase para outra, para a construcao do conhecimento. E importante reconhecer em que nivel de leitura a crianca se encontra para que seja feito um trabalho especifico no sentido de fazer a crianca avancar para outros niveis.Ferreiro analisa a relacao entre a totalidade e as partes constituintes da escrita. A escrita e composta de partes e partindo-se da "hipotese da quantidade minima", a coordenacao do parcial com o total se torna uma problematica, porque a crianca nao tem consciencia entre o todo e a parte. Inicialmente, os elementos graficos constituem uma totalidade legivel, nao se diferem.Vale a pena fazer um destaque para este conceito colocado por Emilia: Hipotese da quantidade minima- a crianca supoe que para algo poder ser lido precisa ter no minimo de duas a quatro letras.Continuando...Mais tarde, quando as criancas comecam a controlar as variacoes na quantidade, conseguem uma coordenacao momentanea: cada letra representa um objeto e o todo a "totalidade legivel, representa o nome plural. Ou seja, a crianca repete o mesmo conjunto de palavras tantas vezes, quanto for o numero de objetos a ser representado.Quando comecam a escrever no plural, uma letra e suficiente para representar um objeto.No entanto, quando escrevem no singular e em seguida, no plural, necessita de mais de uma letra para um unico objeto. Por isso a autora dizque e uma coordenacao momentanea, porque satisfaz, mas nao e estavel porque e contraditoria a "hipotese da quantidade minima".Um outro destaque que a autora da ao texto e o conceito de "Tematizacao": capacidade de transformar o conhecimento adquirido em um novo conhecimento, ou seja, o que sabia antes posso sistematizar. Sem a tematizacao a crianca nao consegue avancar. Segundo a autora e importante fazer um reflexao sobre a tematizacao para compreender que a transicao do "saber como" ao "saber sobre" nao e direta implica um grande esforco cognitivo.O problema da coordenacao entre o todo e as partes constitutivas e um problema enfrentado nao so na producao da escrita, mas quando procuram interpretar a escrita produzida pelos outros. Para coordenar os textos escritos sob forma da "completude" e da "incompletude", ou seja, cada parte de um nome escrito pode corresponder a uma do falado. Para chegar a "hipotese silabica", estabelecem equivalencia numerica. Quando o profo Ivan apresentou pra turma o portfolio como uma opcao de avaliacao achei ooootimo. Pensei: " Ate que enfim, uma forma diferente de ser avaliada".Quando chegou o dia em que tive que abrir o blog e fazer minha primeira postagem...o desepero foi total. Mas, enfim...consegui.Nao tenho duvida de que a aprendizagem foi significativa. Com as postagens foi possivel ter uma visao geral dos conteudos. Pesquisar, ler outros textos, assistir videos sobre o que estava sendo estudado contribuiu muito para para meu desenvolvimento academico e profissional.Foi preciso superar a falta