Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva, revigorando o conceito de dupla matricula, presente desde 2007 atraves do Dec. 6.278, que restituiu as escolas especiais o direito de ofertar educacao especial no ambito da politica governamental em vigor. Alem disso, o Decreto tambem dispoe sobre a oferta de educacao bilingue para surdos e outros dispositivos de financiamento aos sistemas de ensino.Do ponto de vista educacional, a dupla matricula amplia as condicoes de oferta dos servicos de AEE pelas escolas especiais, agora novamente habilitadas a captar recursos do FUNDEB e a investir em qualificacao, conforme os demais dispositivos do novo decreto. Ja do ponto de vista politico, o decreto pode ser interpretado como uma fonte de recuperacao das escolas especiais, que na atual politica haviam perdido a anterior preponderancia no atendimento as pessoas com deficiencia, uma vez que a adocao da Convencao sobre os Direitos das Pessoas com Deficiencia (CPCD) e sua incorporacao ao texto constitucional, em 2009, obrigou definitivamente o pais a implementar e investir na educacao para pessoas com deficiencia em ambientes inclusivos.O Dec. 7.611 e a oferta de educacao especialO percurso recente da educacao especial no Brasil esta vinculado ao estrito conceito de inclusao educacional, que diz respeito a presenca dos alunos com deficiencia nas escolas regulares. Todo o investimento governamental dos ultimos anos dirigiu-se, portanto, a programas destinados a qualificacao docente, adaptacoes e investimentos que pudessem garantir o acesso e a permanencia dos alunos nas escolas regulares, espaco preferencial da educacao das pessoas com deficiencia, de acordo com a Constituicao Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB).A opcao pela nova politica, regulamentada no Dec. 6.571 de 2008 e pavimentada pela Resolucao 4, de 2009, do Conselho Nacional de Educacao, nao se deu entretanto sem uma ruptura. Trata-se, afinal, de partir de um modelo em vigencia desde a decada de 60, no qual escolas e classes especiais esbocavam um gesto timido de integracao a escola regular, para um outro no qual os estudantes passaram a conviver nos mesmos ambientes e a exigir uma nova organizacao escolar e tambem a ressignificacao do fazer pedagogico.Todo esse movimento foi impulsionado nos ultimos quatro anos, brevidade que explica, pelo menos em parte, as inumeras dificuldades que ainda permeiam a escola regular, na qual a praxis educacional esta ainda especialmente orientada a competitividade e ao merito distintivo, politica tambem fomentada pelo governo federal, que a partir de 2011 envida esforcos e destina recursos ao ensino tecnico e profissionalizante.A retomada das escolas especiaisA retomada que as escolas especiais obtem com o decreto recem editado acontece sob a mesma gestao que estava a frente do Ministerio da Educacao ha quatro anos, com o Ministro Fernando Haddad. Desde la, as politicas publicas destinadas a educacao tem tido como referencia a perspectiva da educacao inclusiva, recolocada no centro do debate educacional incorporando uma serie de novos conceitos e valores, tais como o mutuo reconhecimento e o amplo respeito a diversidade individual das pessoas. E portanto no foco da nova politica de educacao especial inclusiva que o Decreto 7.611 se inscreve, modificando alguns de seus