O projeto em questao utilizara para a sua consecucao a pesquisa qualitativa na modalidade bibliografica, com base na interpretacao do pensamento dos teoricos elencados a seguir: FREIRE (2010), MANTOAN (2000), MITTLER (2008) e SASSAKI (2009). A coleta das informacoes obtidas por meio do contato com os teoricos mencionados sera realizada via elaboracao de fichamentos construidos em conformidade com as normas da ABNT.A pesquisa de cunho documental tambem sera adotada para a compreensao das principais leis e declaracoes que regem a educacao inclusiva, a saber: a LDB 9394/96, no artigo x, a Declaracao de Salamanca e a Declaracao de Jontien. Os documentos descritos serao analisados a luz das ideias dos teoricos ja citados, no intuito de esclarecerem os principios norteadores da educacao inclusiva.A pesquisa quantitativa na modalidade de pesquisa campo sera util no sentido de possibilitar o fornecimento de dados obtidos, por meio de entrevistas realizadas com professores e gestores da escola y, localizada no municipio de Aparecida de Goiania. As informacoes adquiridas via entrevistas serao discutidas no corpo do trabalho, a partir da comparacao com os argumentos arrolados pelos autores estudados. Cortar o tempoQuem teve a ideia de cortar o tempo em fatias,a que se deu o nome de ano,foi um individuo genial.Industrializou a esperanca, fazendo-a funcionar no limite da exaustao.Doze meses dao para qualquer ser humano se cansar e entregar os pontos.Ai entra o milagre da renovacao e tudo comeca outra vez, com outro numero e outra vontade de acreditar que daqui pra diante vai ser diferenteCarlos Drummond de Andrade EMPIRISMO E RACIONALISMO Ricardo Ernesto Rose Jornalista e Licenciado em Filosofia Introducao Desde as origens da filosofia o problema do conhecimento sempre ocupou a maioria dos filosofos. O tema ja era tratado pelos pensadores pre-socraticos, os quais, dada a maneira como abordavam o assunto, se dividiam entre racionalistas e empiristas. O racionalismo e o empirismo representam visoes opostas na maneira de explicar como o homem adquire conhecimentos. A classificacao em correntes de pensamento, evidentemente, foi realizada pelos pensadores posteriores, ja que nem os gregos ou os medievais tinham clara a separacao entre as duas tendencias. Parmenides (cerca de 530 a.C. -460 a.C.) e os pitagoricos (seculo VI a.C.) concordam que alem do conhecimento empirico existe tambem o racional, e e somente este ultimo que efetivamente tem valor absoluto. Por outro lado, os sofistas Protagoras (480 a.C. -410 a.C.) e Gorgias (480 a.C.375 a.C.) reconhecem somente o conhecimento sensivel. Assim, como sabiam que as experiencias eram falhas e que nao eram as mesmas para todo e qualquer individuo, os sofistas concluiram pela relatividade do conhecimento, o que os permitiu afirmar que o homem e a medida de todas as coisas, negando qualquer conhecimento necessario e universal. Avancando mais no tempo, encontramos a filosofia de Platao (427 a. C.- 347 a. C.), cujo pensamento e classificado como racionalista. O grande filosofo, afirmava que para chegar a verdade era preciso ultrapassar os dados da experiencia, falhos e mutaveis, e alcancar o mundo da Ideias, principios eternos e perfeitos. O grande filosofo ateniense afirmava que antes de viver neste mundo as almas humanas habitavam o