POR MARCELO CUNHA BUENOOndecomeca a escrita? Comeca na ideia ou no ato motor de escrever? Emais... o que nos mobiliza a escrever? A vontade de comunicar ou uma vontade deelaborar, sistematizar a ideia?Seraque essas reflexoes acontecem na escola? Sim, porque, se acontecerem, todafuncao didatica sofrera transformacoes profundas!O quequeremos de uma crianca quando lhe fazemos identificar em uma historia, porexemplo, uma informacao marcada pela palavra? De que cor era a casa em que Joao entrou? E o quemobilizamos nas criancas quando, por exemplo, lhes perguntamos uma opiniao paraum fato ocorrido? Poderiamos, ainda, questionar o que mobilizamos quando afazemos refletir sobre as suas acoes no meio, ou quando a incentivamos atransformar o meio segundo as suas percepcoes e avaliacoes. Umtexto e composto por perguntas. E dessa forma que nos relacionamos com elespara melhor entende-los. Conseguimos compreender conceitos se soubermos questiona-los.Perguntar, como costumo dizer, e a melhor forma de ampliarmos o que estamos aconhecer, a aprender. Quanto maiores e mais amplas forem as nossas perguntas,mais aprenderemos sobre o que circula pelo mundo.Ocerebro, que sera chamado nesse texto de mente (ja que nao se trata do corpomaterial, mas de suas conexoes, pensamentos, energia, neuronios e afins; ja quese trata de algo em movimento, dinamico, e nao estatico), se nao questionado,se nao perguntado, economizara energia, simplificara caminhos para acompreensao. Justo, ja que seu trabalho desprende de uma quantidade de energiaenorme se a compararmos com outros orgaos, musculos do corpo humano. Nessesentido, escola e familia sao responsaveis por exercitar a mente dascriancas. Desde muito cedo! O proprio contato corporal, material e o contatocriativo, imaterial, sao essenciais para ampliarmos as conexoes da nossa mente.Aquela imagem estatica que acende luzes do raio x do cerebro (vemos cores azuispara emocao, vermelhas para razao, como se fossem dessas cores e existissemclassificacoes dessa natureza determinate) e uma falsa representacao do queacontece realmente. Sim, as luzes se acendem, mas e uma sinfonia de conexoes,um movimento de descargas energeticas, de pensamentos em acao que mobilizamospara dar sentido, compreender o que se passa dentro e fora de nos. Quanto maisperguntas fizermos a uma crianca, quanto mais elementos oferecermos para elaentender os temas mundanos, mais conexoes fara. Porisso as perguntas do comeco do texto. O ato de escrever esta, em mim,diretamente ligado as minhas vontades, aos livros que li, aos elogios e criticasque recebi, a minha profissao. Emocao, razao, habilidades ou nao na linguagemescrita, tudo mobilizado no ato de escrever. E a pratica da escrita me fazescrever mais e melhor. Sim, porque, ao percorrer caminhos de conexoes, a mentecria uma especie de memoria, facilitando o meu trabalho a cada vez que opratico.Porisso, ao vermos uma crianca andando, meio titubeante, nos perguntamos se jafomos assim. Hoje, com as habilidades corporais, com a pratica do caminhar,quase nem pensamos nos passos que damos. Treino, pratica, tempo, repeticao.Mas amente precisa de desafios, para alem da repeticao, para alem do uso cotidianodas acoes. A mente precisa viver pontos de vista. Precisa caminhar de dentropara fora e de fora para dentro. Explico-me, ja estabelecendo relacoes com oque pode acontecer em sala de aula se levarmos em conta a nossa rede relacionaldo pensamento. Escolhi