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Na guerra pelo progresso, o homem nao mede esforcos e as consequencias de seus atos. O importante e avancar. Numa batalha desigual, destroi insanamente os recursos naturais, essenciais a sobrevivencia. A resposta da natureza pode ate demorar, mas nao falha. As vezes e imediata, intrigante ou mesmo desafiadora. So precisamos interpreta-la.Num ato silencioso e inusitado, ela respondeu aos afiados machados e as violentas motoserras, maiores formas do desrespeito destruidor. Insistiu e exigiu seu espaco para expor a beleza de suas flores e a generosa sombra de sua copada, numa grande demonstracao de energia e desejo de viver.Derrubado e transformado em poste para suporte dos fios da rede eletrica, o Ipe amarelo nao se entregou. Com uma reacao estupenda, recuperou sua pompa e reinado de arvore simbolo nacional. Rebelou-se a condenacao injusta, criou suas raizes no solo e voltou a reinar absoluto, esbanjando alegria e beleza com sua identidade marcante. Marketeiros e sociedade em geral, parem com essa coisa de gostar de anunciar um produto como exclusivo. Quando vao descobrir que isso vai contra a mentalidade de uma nova era? A era da inclusao, nao da exclusao, de onde deriva a palavra. Tampouco sou a favor da padronizacao. Nao e que queira que todos tenham tudo igual e mecanizado, mas o sentido colocado de 'eu tenho, voce nao tem' e muito banal, desagregador.Uniao, cooperacao, amor, e um imenso respeito pela liberdade e a diversidade, isso sim e que o amigo pede pra sociedade. Na foto estao, Rob Machado (surfista profissional), e criancas 'pobres' da Indonesia.Abracos! PAZ e LUZ "Sinta a consciencia de cada pessoa como sendo a sua propria consciencia. portanto, deixando de lado o interesse pelo eu, torne-se todos os seres. Torne-se a arvore, torne-se o rio, torne-se a esposa, torne-se o marido, torne-se o filho, torne-se a mae, torne-se o amigo -- isso pode ser praticado a todo momento da sua vida. Mas no inicio sera dificil. Portanto, faca-o pelo menos durante uma hora por dia. Nessa hora, tudo o que passar por voce, voce vai se tornar isso. Voce vai se admirar como isso acontece. Sente-se ao lado da arvore e sinta que voce se tornou a arvore. E quando o vento soprar e toda a arvore comecar a balancar e tremer, sinta esse balanco em voce. Quando o sol nascer e a arvore ganhar vida, sinta essa vida em voce; quando a chuva cair e toda a arvore ficar feliz e contente, uma antiga sede e uma longa espera ficarem satisfeitas e a arvore ficar feliz e contente, sinta a felicidade e o contentamento da arvore e entao voc~e vai tomar consciencia dos humores sutis, das nuancas de uma arvore. Reserve uma hora do dia para um estado mental de oracao, e nao faca a sua prece como uma expressao verbal, faca dela um estado emocional. Em vez de conversar com a cabeca, sinta. Va tocar a arvore, beijar a arvore; feche os alhos e fique junto da arvore como se estivesse com a pessoa amada. Sinta a arvore e tao logo voce vai entender profundamente o que significa
deixar o eu de lado, o que significa tornar-se o outro.Sinta a consciencia de cada pessoa como sendo a sua propria consciencia. portanto, deixando de lado o interesse pelo eu, torne-se todos os seres"OshoPor aqui vou tentando tornar-me por instantes este mestre ai da foto que profunda e suavemente contempla.
Queria voltar a ativa no blog com um post que falasse alguma coisa mais legal, mas infelizmente, um assunto que tem tomado proporcoes consideraveis na internet, principalmente na midia do skateboard ultimamente e a repressao ao skate, algo que nos ja ate estamos acostumados, enfim, esta circulando um video no youtube no qual skatistas sao impedidos de andar por um PM na Praca XV, principal pico do street skate carioca, isso tambem e algo com o que estamos acostumados, mas a questao e... sera que nao existem coisas mais importantes pra policia se preocupar? O engracado e que no mesmo video, enquanto o senhor PM esta preocupado em confiscar o skate do amigo, uma menina pede socorro, em desespero, porque acabou de ser assaltada, mas parece que o skate e algo bem mais preocupante que isso ne, pois com o perdao da expressao, o policial caga e anda pra ela. O que mais revolta e que somos impedidos de andar de skate, e no mesmo Rio de Janeiro, alguns dias atras, ninguem impediu um louco de entrar numa escola e matar 13 criancas inocentes. Pare e pense. O que realmente e mais preocupante?SEGUE ABAIXO O VIDEO. Especialista fala sobre o problema, que leva a crianca a sofrer em casa e na escola Voce consegue identificar se o seu filho e ansioso demais? Os sintomas sao muitos e cabe aos pais compreender como devem lidar com as diversas situacoes acarretadas por este sentimento. A ansiedade infantil esta crescendo tanto, que o numero de criancas acometidas pelo problema aumentou 60% na ultima decada. Esses dados sao do Centro de Atendimento e Pesquisa de Psiquiatria da Infancia e da Adolescencia (Capia), da Santa Casa do Rio de Janeiro.Para que voce entenda melhor sobre o assunto e saiba identificar se o seu filho e uma crianca ansiosa demais, o neuropediatra Saul Cypel, da Fundacao Maria Cecilia Souto Vidigal, de Sao Paulo, responde a algumas perguntas.1 - Uma mae que sofre de ansiedade tem grandes chances de gerar um filho com esse problema? Nao necessariamente. A ansiedade pode ser desenvolvida por ele a partir das atitudes da mae em relacao ao filho, do ambiente em que ele esta inserido.2 - A ansiedade so traz maleficios para as criancas?A ansiedade em niveis adequados e saudavel e mobiliza o individuo nas suas atividades diarias. Torna-se exagerada quando a crianca, desde os seus primeiros anos de vida, nao foi incentivada a seguir regras, a atender aos limites do que pode ou nao, a entender que nem todos os seus desejos podem ser satisfeitos, mostrando-se, deste modo, incapacitada para lidar com as frustracoes.3 - Quais os sintomas e dificuldades que a crianca enfrenta com a ansiedade? As expressoes de ansiedade na crianca ocorrem de modo diferente nas varias idades. Nos bebes e lactentes podemos observar choro frequente, dificuldades alimentares e no sono. Ja na crianca maior, de 2 a 3 anos, verificamos inquietude, solicitacao frequente do adulto, irritabilidade, dificuldades alimentares e nao atendimento a regras com episodios de birra. Ja nas de 5 a 6 anos, verificamos curta atencao com permanencia
limitada e troca constante de atividades, inquietude, nao respeito a privacidade do outro, insatisfacao e inseguranca. Nos escolares, acima de 7 anos, observam-se dificuldades na atencao, principalmente para tarefas de rotina e escolares, inquietude, rapidez exagerada e displicencia em suas atividades, dificuldades na socializacao, e outras situacoes.4 - Como os pais devem lidar com a ansiedade dos filhos? Os pais sao figuras fundamentais para a crianca, pois sao eles que vao moldar o seu desenvolvimento. E importante que se informem, seja por meio de profissionais e mesmo de leituras especializadas, de como se da este desenvolvimento, e que funcao desempenham neste processo. A adequacao das suas atitudes, o acolhimento das necessidades, a convivencia com a inseguranca e o prazer, o manejo com os desejos e a frustracao sao situacoes com as quais estarao lidando diariamente e, com certeza, estarao oferecendo aos seus filhos a oportunidade deste aprendizado, que, no futuro, lhes deixara em condicoes de conviver e lidar com as situacoes de maior complexidade.5 - Como deve ser o ambiente ideal para que a crianca nao corra o risco de ser acometida pela ansiedade excessiva?O ambiente familiar seguro, no qual os pais se respeitam e lidam de modo adequado com os problemas naturais da vida, sera mais acolhedor para as dificuldades da crianca, mostrando e ensinando a ela como lidar com as adversidades que possam estar ocorrendo. Isso ira atenuar e permitir que ela trabalhe melhor a ansiedade.Por Jaqueline Correa Jaqueline.correa@arcauniversal.com
O desenho e uma representacao grafica de um objeto real ou de uma ideia abstrata. O desenho e uma das formas de expressao mais antigas da humanidade. Utiliza-se o desenho como uma forma de comunicacao desde a pre-historia, quando os primeiros homens, atraves de pequenas figuras desenhadas nas rochas e nas paredes das cavernas, manifestavam suas ideias e pensamentos entre si.A principio usavam os desenhos para comunicar-se, expressar opinioes, ja que todo o mundo era praticamente iletrado. Os desenhos funcionavam como escrita. Com o tempo, o desenho foi ganhando novas formas, novos tracos, e foi-se aperfeicoando ate a realidade atual. O desenho e, portanto, uma representacao grafica de um objeto real ou de uma ideia abstrata. O desenho e as etapas das criancasO desenho e quase sempre, a primeira grande obra das criancas. Representa seu primeiro tesouro expressivo, ja que atraves dos desenhos dizem muitas coisas de si mesmas. Pode ser que esta seja a razao pela qual muitos pais estao cada dia mais interessados pelos desenhos que fazem seus filhos. O desenho pode-se converter, em alguns casos, no termometro do estado de animo da crianca, ja que traduz o que a crianca sente, pensa, deseja, o que a deixa inquieta, alegre ou triste. Cada crianca e um mundo, e isso se ve em seus desenhos. Se voce pede a um grupo de criancas que desenhe uma casinha de campo, todos os desenhos sairao diferentes. Podem parecer-se em algo, mas jamais serao iguais. Alem disso, deve-se considerar que os desenhos tambem seguem algumas etapas que poderiamos apontar como: - a etapa do rabisco (garatujas) - dos 3 aos 6 anos de idade- a etapa do realismo fortuito - dos 6 aos 9 anos de idade- a etapa do realismo falhado - dos 9 aos 12 anos de idade- a etapa do realismo intelectual - dos 12 aos 14 anos de idade- a etapa do realismo virtual - a partir dos 14 anos de idadePsicomotricidadeO desenho e uma atividade espontanea e como tal, deve-se respeita-la e considera-la como a grande obra das criancas. Se a crianca tem vontade de desenhar, anime-a sempre que o faca. O ideal seria que todas as criancas pudessem ter, desde cedo, algum contato com o lapis e o papel. Comecarao com rabiscos e logo estarao desenhando formas mais reconheciveis. Quanto mais a crianca desenhar, ela se aperfeicoara, e mais beneficios se notara no seu desenvolvimento. O desenho facilita e faz evoluir a crianca na: 1- psicomotricidade fina2- escrita e a leitura 3- confianca en si misma4-exteriorizacao de suas emocoes, sentimentos e sensacoes 5- comunicacao com os demais e consigo mesma6- criatividade7- formacao da sua personalidade8- maturidade psicologicaEscrito por Vilma Medina Praticas ...A professora Riva Cusnir, coordenadora da pre-escola do Colegio Max Nordou, da rede particular, do Rio de Janeiro, utilizou as barrinhas com alunos da pre-escola.Riva utilizou a teoria de Jean Piaget, sobre as fases do desenvolvimento infantil, para criar um metodo que foi dividido em oito etapas. Cada uma corresponde a um estagio do conhecimento infantil, e a desenvoltura do grupo e que determina a velocidade com
que se passara de uma fase para outra.Fase 1:Acontece o primeiro contato com as barrinhas, que deve ser uma brincadeira, e apenas o reconhecimento fisico da pecas.Pedir para construir casinhas, trenzinhos... e discriminar tamanho e cores.Fase 2:Reconhecimento das cores, que e essencial para a compreensao da Escala de Cuisenaire. O avanco desta percepcao pelas criancas, pode ser feita com a ajuda de jogos.Fase 3:Depois que as criancas ja estao familiarizadas com as cores e tamanhos do material, e hora de comparar os tamanhos das barrinhas. Escolhe-se uma barrinha e pede-se a crianca que procure outras duas que juntas, tenham o mesmo tamanho da primeira.Fase 4:Comeca a associar os numeros as cores e aos tamanhos. Fase 5:Aprende a adicao. Indica-se uma barrinha qualquer e os alunos tem de combina-las com outras ate obter o mesmo comprimento, ou seja, o mesmo tamanho.Fase 6:Aprende a subtracao. Pode-se usar a tabua da decomposicao em que um numero, e decomposta em varias combinacoes possiveis colocadas lado a lado.Fase 7 e 8:Ao estudar a multiplicacao e a divisao, incluindo fracoes (fase 7), e as equacoes com incognitas (fase 8), os alunos ja terao chegado a um ponto em que o material sera util para conferir seu raciocinio. Sao assuntos para terceira e quarta series, quando as criancas comecam a desenvolver o raciocinio de forma mais abstrata.Tambem no calculo d equacoes com incognitas o aluno podera empregar as barrinhas, ja que para resolve-las fara contas de subtracao, adicao, multiplicacao e divisao.(...)Fonte: artigo " O arco-iris de fazer contas", de autoria de Ricardo Falzetta, que pode ser lido na integra aqui.
seguir alguns aspectos importantes a serem observados:1- Sugestao de avaliacao das atitudes dos alunos esperadas nas varias areas curriculares: O aluno participa ativamente dos trabalhos em grupo? O aluno ajuda outros nas resolucoes dos problemas? O aluno contesta aspectos com os quais nao concorda? O aluno procura resolver problemas por seus proprios meios? O aluno procura ajuda com outras pessoas? O aluno procura ajuda em outros materiais? O aluno usa estrategias convencionais na resolucao de problemas? O aluno usa estrategias criativas de resolucao de problemas? O aluno justifica suas respostas? O aluno registra e socializa seus conhecimentos?2. Avaliacao de Lingua Portuguesa em suas subareas:Linguagem oralHabilidades gerais do aluno como falante: Expoe suas ideias e seus conhecimentos? Formula perguntas e respostas com clareza? Explica e defende seus pontos de vista? Expoe suas duvidas? Leva em conta a finalidade de sua fala e o seu interlocutor? Gosta de ler textos em voz alta para os outros?Habilidades gerais do aluno como ouvinte: Sabe sua hora de falar e de ouvir? Ouve a fala alheia? Tem concentracao em quem fala? Percebe e explicita a finalidade da fala alheia? Gosta de ouvir textos lidos ou contados por outros?Linguagem escritaHabilidades gerais do aluno como leitor de textos diversos: Usa estrategia de antecipacao por meio do portador/suporte de texto, do titulo, do autor, do genero, da ilustracao? Usa estrategia de inferencia, levando em conta o contexto? Socializa sua leitura por iniciativa propria? Socializa sua leitura por solicitacao de outros? Percebe a intencionalidade do autor? Le em voz alta com fluencia (depois de ter compreendido o texto)? Socializa quais tipos de texto gosta de ler?Habilidades gerais do aluno como produtor de textos diversos (ficcionais e nao-ficcionais): Relaciona a producao com a situacao: finalidades do autor, genero e interlocutor? Faz da producao um processo de trabalho no qual estao presentes varias etapas e suas versoes do texto? Atende a modalidade textual solicitada, elaborando diversos tipos de texto de acordo com sua funcao social? Desenvolve o tema proposto, mantendo a coerencia textual e usando recursos coesivos? Segmenta o texto de acordo com sua especificidade? Tem dominio relativo da ortografia, da acentuacao e da pontuacao? Fundamenta suas opinioes e respostas?Aspectos a ser avaliados quanto a capacidade de leitura:O aluno sabe: Localizar informacao no texto? Inferir uma afirmacao que nao esta dita no texto de forma explicita? Diferenciar textos por meio da identificacao das caracteristicas proprias de cada genero textual?Aspectos a ser avaliados quanto a producao de textos:O aluno sabe: Elaborar ou parafrasear uma fabula? Distinguir narrador de personagem? Caracterizar as personagens e o ambiente? Empregar esquemas temporais basicos? Usar os recursos graficos do discurso direto e outras pontuacoes basicas? Segmentar o texto em paragrafos? Usar os elementos coesivos (nexos e pontuacao)? Empregar mecanismos basicos de concordancia nominal e verbal?Fonte: www.eaprender.com.br Assessoria Pedagogica IBEP
letras com os dedos para que aprenda a diferenciar a forma da letra.- Deve-se iniciar por leituras muito simples com livros atrativos, aumentando gradativamente conforme seu ritmo.- Nao exigir que faca avaliacao de outra lingua. Deve-se dar mais importancia na superacao de sua dificuldade do que na aprendizagem de outra lingua.- O tratamento psicologico nao e recomendado a nao ser nos casos de graves complicacoes emocionais.- Substituir o ensino atraves do metodo global (ja que nao consegue perceber o todo), por um sistema mais fonetico.- Nao estimule a competicao com colegas nem exija que ele responda no mesmo tempo que os demais.- Oriente o aluno para que escreva em linhas alternadas, para que tanto ele quanto o professor possa entender o que escreveu e poder corrigi-los.- Quando a crianca nao estiver disposta a fazer a licao em um dia ou outro nao a force. Procure outras alternativas mais atrativas para que ele se sinta estimulado.- Nunca critique negativamente seus erros. Procure mostrar onde errou, porque errou e como evita-los. Mas atencao: nao exagere nas inumeras correcoes, isso pode desmotiva-lo. Procure mostrar os erros mais relevantes.- Peca que os pais releiam o diario de classe sem critica-los por nao conseguir faze-lo, pois a crianca pode esquecer o que foi pedido e/ou nao conseguir ler as instrucoes. Por Simaia SampaioBibliografia:CONDEMARIN, Mabel, BLOMQUIST, Marlys. (1989). Dislexia; manual de leitura corretiva. 3a ed. Traducao de Ana Maria Netto Machado. Porto Alegre: Artes Medicas.ELLIS, Andrew W. (1995). Leitura, escrita e dislexia: uma analise cognitiva. 2 ed. Traducao de Dayse Batista. Porto Alegre: Artes Medicas.JOSE, Elisabete da Assuncao Jose & COELHO, Maria Teresa. Problemas de Aprendizagem. 12a edicao, Sao Paulo: Atica.
Hoje estou muito cansada pra escrever... Eu e Vitor comecamos o dia pela fantastica British Library, ao lado "da nossa casa", e passeamos por entre as mais de 50 mil pecas em exibicao no British Museum. Depois ainda percorremos um longo caminho pelas ruas e anoitecemos rodopiando no London Eye para nos refrescar do calor de 30 graus. Ate a cerveja que tanto desejamos durante o dia inteiro teve que ficar pra depois, ja que era tarde, estavamos mortos de fome, e os pubs param de servir comida depois de um certo horario. Gastamos a nossa cota de emergencia no Burger King. Mas, como dizem que imagens valem mais do que mil palavras, este post nao saira prejudicado. No meu ultimo dia em Londres, escrevi prometendo mandar posts quando chegasse em Amsterdam e, depois, Paris. Mas muitos motivos, bons e ruins, me impediram. Em Amsterdam, entre os motivos ruins estava a conexao de internet lentissima no quarto. Os bons, obviamente, foram os amigos Helen e Maxim, que vieram de Auerbach, na Alemanha, nos encontrar por dois dias. Eles sao os culpados por eu passar menos tempo teclando e mais indo viver a cidade a luz da lua, jantando, caminhando e tomando cervejas holandesas. Gracas a minha querida Helen, linda e revitalizada pela gravidez de tres meses, e seu super guia turistico, tivemos o privilegio de visitar o Museu Van Gogh em plena sexta-feira a noite, dancando em frente as telas ao som de um show ao vivo de full jazz. Foi uma experiencia e tanto.O guia da Helen tambem nos levou a um lugar insolito: um restaurante chamado Bazar Amsterdam, sediado em uma antiga igreja catolica e que faz jus ao nome com suas cores, musicas e comidas que remetem sem muita especificidade aos mercados de rua das arabias e da Africa do Norte. O jantar, farto e barato, serviu pra compensar a pessima sugestao de uma biboca indonesia que encontrei na Time Out Amsterdam. Mereco me justificar: a comida da Indonesia, colonia holandesa por 300 anos, foi fartamente difundida no pais, com destaque para os Rijsttafel ("mesa de arroz", em traducao literal), uma amostragem de pratos das varias ilhas. Em teoria, parecia otimo, mas na pratica saiu caro, ruim e... malcheiroso! O Maxim comeu o peixe dele tampando o nariz.E, pra encerrar, a descricao das nossas andancas gastronomicas, fomos duas vezes ao mesmo brown cafe, uma versao holandesa do pub londrino, chamado assim por conta de suas paredes de madeira escura suja onde se encostam os clientes que nao estao nas mesas ou no balcao. Ali, e em todos os lugares, seguimos o habito local de tomar cerveja, sempre a da Helen, devidamente desprovida de alcool. Mas, apreciadora de chas que sou, curti tambem o modo como os holandeses servem cha de hortela: num canecao transparente e servido junto com folhas grandes e inteiras. No Vertigo bar, tomando cerveja com limao e comendo friturinhas, com a Helen (que tomava chazinho). O cafe fica anexo ao EYE, um instituto em pleno Vondelpark que exibe grandes retrospectivas de cinema. Helen e Maxim curtindo
muito seu pratos exoticos no Bazar Amsterdam.E pra digerir tudo aquilo, so mesmo um chazinho de menta...Mas, fizemos mais do que comer na holanda. Alem do Museu Van Gogh, foi imperdivel a visita ao Rijksmuseum, pra ver muitos Rembrandts, e o passeio de barco pelos canais, que nos permitiu vislumbrar tambem um pouco da arquitetura futurista da cidade para alem dos bairros mais tradicionais, esses sim com as famosas casas de fachadas estreitas e alongadas (fiquei imaginando seu moradores como as figuras compridas esculpidas por Giacometti). Marido careta, que so curte cervejas, vinhos e uisques, e amiga gravida (senao estivesse, era a primeira a topar, rs!) inviabilizaram minha ida a um coffeshop, mas nem por isso deixei de ficar doidona, gracas ao Maxim. Ele me comprou um bilhete para acompanha-lo no brinquedo mais insano do parque de diversoes instalado em pleno Dam, praca central da cidade, uma especie de pendulo de 26 metras que girava numa velocidade aterradora. So posso dizer que durante a experiencia pra la de alucinogena tive a fase do panico; a fase da negacao (em que eu gritava para ninguem que eu queria descer); a fase do torpor (em que eu via chao-ceu-telhados e me sentia o protagonista do Laranja Mecanica vendo aqueles filmes todos sem poder piscar, mas ja conformado); e, a fase do silencio, para aguentar o enjoo assim que pus os pes em terra firme. E o Maxim, impassivel. Nao ouvi dele nem um palavrao discreto que fosse para espantar o medo, fosse em alemao ou russo (sua lingua natal). E, pra encerrar, andamos muito margeando os canais e apreciando as fachadas, sempre tomando cuidado para nao ser atropelados pelo Tram ou por uma das milhares de bicicletas velhas e sem marcha dos holandeses (pra que, se a cidade e plana?), muitas customizadas com lacos e flores. Tomamos cafes pelas esquinas, nos deparamos com feiras de artesanato, de comida e de flores pelas pracas. Entramos em lojas de queijo Gouda, saboreando fatias em diversos sabores, de graca, e finalmente voltamos para o hotel pelo tranquilo Vondelpark. No ultimo dia, uma maratona de milhares de pessoas impediu que fossemos de onibus para o aeroporto. Pas de problem: o taxi era uma Mercedes!Foram quatro dias, suficientes, mas otimos. Assim que puder, escrevo sobre Paris e Ilhabela, litoral de Sao Paulo, onde fomos assim que chegamos ao Brasil para participar do casamento da minha amiga Renata.