melhores formas de educar adultos para a American Association for Adult Education percebeu que o adulto aprende fazendo. No entanto, foi so a partir de 1970, Malcom Knowles trouxe a tona e sistematizou as ideias de Linderman, introduzindo o termo andragogia que tambem tem origem na Grecia, com a juncao da palavra andros e agogos, onde angros significa adulto e agogos, educar, ou seja, significa a arte e ciencia de orientar adultos a aprender.A partir de Knowles diversos educadores passaram a se dedicar ao estudo da andragogia, sendo que esse estudo da andragogia ocorreu com maior enfase no ramo empresarial, por educadores que atuavam na area de T&D (treinamento e desenvolvimento).A questao do aprender fazendo, sabemos que e uma linha tambem utilizada pela pedagogia moderna, porem difere da abordagem da pedagogia no sentido de que os adultos tem a experiencia de uma maneira mais elaborada e condicoes de questionar, refletir melhor sobre suas acoes.Para trabalhar com a andragogia e preciso refletir sobre as condicoes especificas do adulto, dados de uma pesquisa feita por Kelvin Miller (apud Cavalcanti, 1999, p.2) afirmam que adultos retem apenas 10% do que ouvem, apos 72 horas, no entanto serao capazes de lembrar 85% do que ouvem, veem e fazem, apos as mesmas 72 horas.Outras especifidades dos adultos e que a medida que as pessoas amadurecem (KNOWLES, 2009): Passam de pessoas dependentes para independentes e autodirecionadas; Acumulam experiencias de vida que vao ser fundamento de seu aprendizado futuro;12 Seus interesses pelo aprendizado se direcionam para o desenvolvimento das habilidades que utiliza no seu papel social, na sua profissao; Passam a esperar uma imediata aplicacao pratica do que aprendem, reduzindo seu interesse por conhecimentos a serem uteis num futuro distante; Preferem aprender para resolver problemas e desafios, mais que aprender simplesmente um assunto; Passam a apresentar motivacoes internas (como desejar uma promocao, sentir-se realizado por ser capaz de uma acao recem-aprendida, etc), mais intensas que motivacoes externas como notas em provas, por exemplo.Considerando todas essas especifidades, podemos afirmar que uma boa forma de propor uma aprendizagem significativa para os adultos, os futuros educadores, seria a aprendizagem ludica por meio de jogos.Um jogo pedagogico e uma replica, em tamanho reduzido, de alguns aspectos da vida cotidiana, servindo para confrontar os alunos com problemas que necessitam de solucao ou de solucoes. (ANTUNES, 1974, p. 13)Antunes (1974, p.15) nos fala que durante os sete primeiros anos de ensino, a vitalidade e o animo dos alunos para os jogos e bem maior e que a partir dessa faixa ate o ensino superior a frequencia deve ser progressivamente menor e com maior criterio de escolha do jogo adequado ao nivel da classe, fato sobre o qual discordo totalmente, tomando como base estudos mais recentes e a propria experiencia que demonstra que em todos os niveis de ensino os jogos sao bem vindos, desde que adequados as expectativas de aprendizagem para o grupo e que tenham uma boa relacao com o conteudo que esta sendo apresentado ou discutido.Em Jogo e Educacao (1998, p. 27), Brougere cita o que Reynolds nos fala a respeito do ludico:o