onde vai partir a aprendizagem que se quer que aconteca. Conhecer essas ideias e representacoes previas ajuda muito na hora de construir uma situacao na qual o aluno tera de usar o que ja sabe para aprender o que ainda nao sabe.Apos esta avaliacao inicial, relacionada aos conhecimentos previos, e preciso que o professor utilize um ou outro instrumento para verificar como os alunos estao progredindo, pois o conhecimento nao e construido igualmente, ao mesmo tempo e da mesma forma por todos. Esse instrumento e a avaliacao de percurso - formativa ou processual - feita durante o processo de aprendizagem. Esse procedimento permitira ao professor avaliar se o trabalho que esta desenvolvendo com os alunos esta sendo produtivo e se os alunos estao aprendendo com as situacoes didaticas propostas.A avaliacao da aprendizagem e tambem a avaliacao do trabalho do professor.Quando se avalia a aprendizagem do aluno, tambem se avalia a interven-cao do professor, pois o ensino deve ser planejado e replanejado em funcao das aprendizagens conquistadas ou nao.Assim, e importante a organizacao de espacos coletivos de discussao do trabalho pedagogico na escola, valorizando-se a pratica de observacao de aula pelo coordenador ou orientador pedagogico - ou mesmo por um colega que ajude a olhar de fora. O professor esta sempre tao envolvido que, as vezes, nao lhe e possivel enxergar o que salta aos olhos de um observador externo.Se a maioria da classe vai bem e alguns nao, estes devem receber ajuda pedagogica.Quando, numa verificacao de aprendizagem, grande parte dos alunos apresenta dificuldades, e certo que o professor precisa rever o seu encaminhamento.Porem, quando a verificacao aponta que alguns alunos nao estao bem, estes devem ser atendidos imediatamente atraves de outras atividades que possibilitem a superacao das dificuldades.A escola deve estar comprometida com a aprendizagem de todos e, dessa forma, criar um sistema de apoio para que os alunos nao se percam no caminho. As dificuldades precisam ser detectadas rapidamente para que sejam sanadas e continuem progredindo, nao desenvolvendo bloqueios.Tais criancas precisam ser atendidas por meio de realizacao de atividades diferenciadas durante a aula, trabalho conjunto com colegas que possam ajuda-los e intervencoes pontuais do professor. E importante, tambem, que essas criancas sejam encaminhadas a espacos escolares alternativos que trabalham com criancas com dificuldades momentaneas e que participem, tambem, de grupos de apoio pedagogico, formados com a finalidade de contribuir para a aprendizagem dos alunos que encontram dificuldades em relacao aos novos conteudos ensinados.As escolas podem, ainda, elaborar projetos que garantam horarios de atendimento desses alunos antes ou depois da aula, permitindo que os alunos entrem e saiam dessas atividades de apoio pedagogico na medida de suas necessidades e que nao sejam estigmatizados por participarem delas. Isso deve ser visto como parte integrante da escolaridade normal de qualquer um.Um territorio delicado: como os alunos se veem e se sentem como estudantes.O mau desempenho escolar pode ser fruto de diferentes circunstancias ou razoes, que precisam ser consideradas quando se pensa a intervencao pedagogica. Ha diferentes situacoes: Por nao ter compreendido conceitualmente um determinado conteudo, o prosseguimento das aprendizagens do aluno fica comprometido. Nesse