essa acao do homem sobre a Naturezaque os conceitos de cultura e de civilizacao estao relacionados. Se, por umlado, a ideia de cultura apresenta um significado mais amplo, por outro, aideia de civilizacao retrata um conjunto especifico da criacao cultural dohomem em coletividade. Dessa forma, podemos dizer que nossos ancestrais hominideosja produziam cultura, mas so podemos pensar em civilizacao alguns seculos antesde 3000 a.C., quando importantes transformacoes ocorreram em algumas sociedadesda Mesopotamia e do Egito.Mas quais sao as caracteristicas fundamentais dacultura civilizada? Em primeiro lugar, o surgimento da organizacao espacialurbana: a cidade. Em segundo lugar, associa-se o surgimento da cidade a umaorganizacao politica mais complexa do que a daquelas conhecidas ate entao pelosgrupos nomades e sedentarios: ESTADO.a. TRABALHO - Acao transformadora do homem.b. CULTURAL - Resultado da acao direta do homem.c. NATURAL - Existencia independente da acaohumana.Complete os circulos do esquema com as letrascorrespondentes aos conceitos.RESPOSTA COMENTADAA acao transformadora do homem (trabalho) altera aNatureza e produz o que chamamos de cultura, quer material ou imaterial.CULTURA E CIVILIZACAO NO ENSINO DAS SERIES INICIAISNo contexto do ensino de Historia, a diferencaentre os conceitos de cultura e de civilizacao deve ser progressivamente trabalhada. Para perceber a diversidade como o resultado do processocultural, o aluno precisa ter a dimensao dessa capacidade criativa do homem,sem juizo de valor. E necessario desmistificar o conceito de civilizacao,dissocia-lo da ideia de superioridade, sem abdicar da percepcao da complexidadeque essa criacao social traz.Os PCN propoem eixos tematicos como norteadores doensino de Historia nas series iniciais. No primeiro ciclo, o eixo e a Historialocal e a Historia do cotidiano. Os PCN priorizam para esse eixo algunsconteudos, a saber: levantamento de diferencas e semelhancas individuais esociais entre os componentes da turma; identificacao de transformacoes epermanencias dos costumes das familias dos alunos e nas instituicoes escolares;levantamento de diferencas e semelhancas entre pessoas e os grupos sociais queconvivem na coletividade;O PRIMEIRO CICLOO primeiro passo e buscar as informacoes entre osproprios alunos e envolve-los com a pesquisa do tema proposto. Tendo como pontode partida o universo do aluno, podemos trabalhar a comparacao entregrupos sociais contemporaneos e de outras epocas. As Historias local e docotidiano permitem a percepcao das diversidades de forma ludica. Colecoes sobreas historias do cotidiano podem ser a base do estudo para o professor (exemplo:Historia da Vida Privada). Existe hoje uma boa variedade de paradidaticos queabordam o cotidiano. Veja nas leituras recomendadas alguns exemplos. Assim, e importante que se evidenciem nesse cicloutilizando mais acentuadamente a linguagem visual as diferencas dasresidencias, das roupas, da forma de educar, da comida, da cultura material quecerca as pessoas e das brincadeiras infantis.O SEGUNDO CICLOEmbora nao seja impossivel trabalhar o conceito decivilizacao na proposta de eixo tematico e conteudos sugeridos pelos PCN para oprimeiro ciclo, vamos dar enfase na sua abordagem no segundo ciclo. Podemos comecar destacando a importancia dasmigracoes e da urbanizacao na Historia. Os homens sempre buscaram condicoes desobrevivencia melhores. Isso esta associado a longa tradicao de migracoes aolongo da sua Historia. Identificar as demandas de qualidade de vida que incentivaramgrupos a se deslocarem no espaco ao longo dos seculos e importante.CONCLUSAOA comparacao entre realidades diversas propiciamomentos