que tem vida e poder; e assim, podem possuir-nos". O homem, na visao do autor, e prisioneiro, por vezes, de suas crencas e ideias, nos dias de hoje, assim como o foi, anteriormente, prisioneiro dos mitos e supersticoes.O inesperadoO inesperado, no dizer de Morin, "surpreende-nos"; nos nos acostumamos de maneira segura com nossas teorias, crencas e ideias, sem deixar lugar para o acolher o "novo". Entretanto, o 'novo" brota sem parar... Quando o inesperado se manifesta, e preciso ser capaz de rever nossas teorias e ideias, em vez de deixar o fato novo entrar a forca num ambiente (ou instancia, ou teoria) incapaz de recebe-lo.A incerteza do conhecimentoE preciso destacar, em qualquer educacao, as grandes interrogacoes sobre nossas possibilidades de conhecer. Por em pratica as interrogacoes constitui o oxigenio de qualquer proposta de conhecimento. E o conhecimento permanece como uma aventura para a qual a educacao deve fornecer o apoio indispensavel. II - Os principios do conhecimento pertinenteExiste um problema capital, sempre ignorado, que e o da necessidade de promover o conhecimento capaz de aprender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.A supremacia do conhecimento fragmentado de acordo com as disciplinas impede frequentemente de operar o vinculo entre as partes e a totalidade, e deve ser substituida por um modo de conhecimento capaz de apreender os objetos em seu contexto, sua complexidade, seu conjunto.E necessario desenvolver a aptidao natural do espirito humano para situar todas essas informacoes em um contexto e um conjunto. E preciso ensinar os metodos que permitam estabelecer as relacoes mutuas e as influencias reciprocas entre as partes e o todo em um mundo complexo.Da pertinencia no conhecimentoA pertinencia do mundo enquanto mundo e uma necessidade, ao mesmo tempo, intelectual e vital. E o problema universal de todo cidadao do novo milenio: como ter acesso as informacoes e organiza-las? Como perceber e conceber o Contexto, o Global (relacao todo/partes) o Multidimensional, o Complexo?Para articular e organizar os conhecimentos e, assim, reconhecer e conhecer os problemas do mundo, e necessaria a reforma do pensamento. Entretanto, essa reforma nao e programatica, mais sim, paradigmatica - e questao fundamental da educacao, ja que se refere a nossa aptidao para organizar o conhecimento.Esse e o grande problema a ser enfrentado pela educacao do futuro - tornar evidentes: - o contexto: o conhecimento das informacoes ou dados isolados e insuficiente; e preciso situar as informacoes e dados em seu contexto para que adquiram sentido;- o global (relacao todo/partes); e mais que o contexto, e o conjunto das diversas partes ligadas a ele de modo inter-retroativo ou organizacional; assim, uma sociedade e mais que um contexto: e o todo organizador de que fazemos parte;- o multidimensional: sociedades ou seres humanos sao unidades complexas, multidimensionais; assim, o ser humano e, ao mesmo tempo, biologico, psiquico, afetivo, social, racional; a sociedade comporta dimensoes historica, economica, sociologica, religiosas; o conhecimento pertinente deve reconhecer esse carater multidimensional e nesse inserir todos os dados a ele pertinentes.- O complexo: ha complexidade quando elementos diferentes sao inseparaveis constitutivos do todo e ha um tecido independente, interativo