promovendo a integracao entre os aspectos fisicos, afetivos, cognitivos, considerando que a crianca e um ser completo, necessitando apenas de experiencias ricas e variadas para se desenvolver. O Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil colaborou muito nesse processo de mudanca, pois e um instrumento de orientacao e reflexao para o profissional desta clientela. O trabalho e organizado de acordo com a faixa etaria: Contemplamos os eixos: Movimento, Musica, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, e Matematica (RCNEI). A educacao infantil passou a dividir com o Ensino Fundamental a responsabilidade de preparar a crianca desde os primeiros anos de vida para o pleno exercicio da cidadania. Hoje as profissionais sao chamadas de PB I nivel I, nao mais educadoras de creche, hoje, formadas em magisterio e ou pedagogia. A procura dos pais pelas instituicoes e muito maior, nao somente devido ao fato de terem que trabalhar, mas pelo espaco educacional que a creche tornou-se. Nao sao somente filhos de empregadas domesticas e cortadores de cana, mas filhos de pais que executam qualquer tipo de profissao, desde a mais simples ate a mais sofisticada. Eles mesmos afirmam que preferem deixar seus filhos em uma creche, hoje chamada de EMEI em tempo integral, que deixar com as chamadas babas, pois alem da transparencia no trabalho realizado, as criancas se desenvolvem e aprendem com maior facilidade. Segundo os pais isso e notorio. Em nossa unidade escolar, normalmente, organizamos a gestao pedagogica atraves de metas e acoes. O diretor assume o papel de administrador, ou melhor, dizendo, papel de gerente, e apoia o coordenador pedagogico nas diferentes tarefas do dia a dia. Em um tempo, nao muito distante, quem tomava as decisoes era o diretor, sem compartilhar com a equipe escolar, e menos ainda com a comunidade. A mais ou menos dez anos atras, na nossa cidade, as escolas contavam com apenas diretores, nao havia vice- diretor e muito menos coordenador pedagogico; era muito dificil administrar tudo sozinha. Hoje, contamos com vice nas escolas de educacao infantil, e vice e coordenador pedagogico nas escolas de ensino fundamental, isto e um grande passo para um futuro melhor. Porem, a organizacao e a gestao da escola passam a ser assunto dos diferentes segmentos que compoem as comunidades local e escolar. Ao elaborarmos o Projeto Politico Pedagogico da U.E., preocupamos em decidir de maneira coletiva e participativa, nunca hierarquizada, as metas e acoes, e divulgar com transparencia a prestacao de contas. Discutimos essas metas e acoes nas reunioes de APM, HTPCs, reunioes de pais, e reunioes de funcionarios. Realizamos levantamentos para saber o que realmente os pais, comunidade, e equipe escolar, em geral, esperam da escola. No PPP, colocamos tudo que sera realizado durante o ano todo, desde as acoes mais simples ate as mais complexas: datas comemorativas, projetos de meio ambiente, folclore, saude bucal, artes, sequenciada de leitura, aula-passeio, palestras, possiveis capacitacoes e formacao de professores, material didatico, material de suporte, projeto movimento, projeto cultural, recursos financeiros usados, como despesa miuda e PDDE, suas prioridades, etc. Estamos sempre buscando solucoes para melhorar cada vez mais