inserido, esse perfil pode ser feito por meio de um mapeamento depreferencia com a participacao direta docente. Apartir desse mapeamento cultural, o educador podera elencar as dificuldades efacilidades encontradas para o trabalho com as manifestacoes culturaisencontradas. Essetrabalho deve ser bem desenvolvido, pois as caracteristicas da cultura na quala escola esta inserida deve ser reconhecida, valorizada e trabalhada. Alemdisso, devemos desconstruir a hegemonia cultural branca, seus beneficios apopulacao discente das escolas publicas brasileiras. Temosque desenvolver trabalhos de conscientizacao, onde haja a descolonizacao e ajustica curricular. Poistal pratica favorecera um estreitamento entre os discentes e a escola, e istotorna-se o trabalho mais eficaz.Disciplina: DireitosHumanosVideo Aula:21EDH na Sala de Aula Podemose devemos propiciar um espaco onde a aprendizagem seja vista e desenvolvidacomo uma troca e os envolvidos devem estar abertos para o novo e podendo incorporaro novo a maneira do sujeito viver a vida, modificando suas relacoes com omundo. Oeducando-sujeito que aprende, deve ser reconhecido como a figura central doprocesso, nao podemos reduzir a aprendizagem a mera apreensao de conteudos,todos devem interagir, pensar, criticar... enfim, participar da aprendizagem. ODireito Humano e um conteudo que deve ser abordado e explorado da melhor formapossivel, por todos os envolvidos, trabalhado de forma interdisciplinar etransversal. Emcarater interdisciplinar o Direito Humano deve ser compreendido mediante aintegracao de diferentes disciplinas, diz respeito a maneira de organizar oconhecimento no Curriculo. Emcarater transdisciplinar, sao desenvolvidos temas e eixos tematicos relativos aEducacao de Direitos Humanos, onde essa educacao e integrada as disciplinas, deforma a estarem presentes em todas elas e contextualizadas na realidade,referem-se a maneira como os seres humanos aprendem. OsTemas Transversais devem estar ligados ao cotidiano da Comunidade, aos seusinteresses, as suas necessidades, sao temas problematizados. Dessaforma, a vida de cada individuo e relacionada ao Curriculo trabalhado no ambitoeducacional, abordando temas relevantes socialmente. Acaracteristica central desse trabalho e a relacao que se estabelece entreaprender conhecimentos teoricamente sistematizados e as questoes da vida real,aprender na realidade e da realidade. EssaMetodologia torna as aulas muito mais interessantes e significativas, pois osalunos aprendem reconhecendo e fazendo, participando da construcao do saber. Metodologiascomo essa sao consideradas Ativas, ou seja, seus pressupostos sao pautados peloconstrutivismo, onde sao utilizadas tecnicas, estrategias de ensinodiferenciadas, tornando um fator importante para a aprendizagem. Efundamental que toda a bagagem trazida por nossos educandos seja respeitada evalorizada, tornando motivacoes para o desenvolvimento do trabalho pedagogico. Todoo trabalho deve ser pensado, analisado e explorado da melhor forma possivel, oprocesso de construcao de conhecimento acontece por meio de atividadesindividuais e sociais, devemos todos entender que problematizar a sociedade, constroiuma aprendizagem participativa, significativa e de qualidade. Devemosprimar por uma educacao onde nossos alunos possam ter a liberdade de expor suasideias, de olhar e querer transformar a sociedade, tendo uma conscienciacritica. Emnosso cotidiano escolar devemos propiciar momentos onde haja reflexao, osproblemas da realidade devem ser partilhados e direcionados ao tema DireitoHumano, a problematica vivida por nossos educandos devem ser reconhecida e abagagem trazida por cada um deve ser valorizada no ambito educacional, todosdevem ter um unico objetivo, que e participar da construcao de uma sociedadejusta e democratica, onde o respeito seja efetivado em todos os ambitos e portodos,