no qual haja pesquisas e apresentacao dos resultados; debates entre os alunos; oralidade de um texto criado pelo estudante e sua analise.Deve-se trabalhar a leitura em sala de aula diariamente de forma silenciosa e em voz alta, porem, alguns cuidados devem ser tomados. Antes do aluno, ou grupo, fazer a leitura para o restante da classe, esta deve ser lida com os olhos, para uma analise previa e conclusao de possiveis duvidas. No caso de um texto gerar mais de uma interpretacao entre as pessoas, estas deverao discutir ate chegarem numa interpretacao coerente entre todos. O professor deve, apenas, mediar tal discussao.O ensino da ortografia se da em forma de ditados, redacoes etc. Ainda que tenha um forte apelo a memoria, a aprendizagem de tal nao e um processo passivo, trata-se de uma construcao individual. O trabalho com a normatizacao deve estar contextualizado nas situacoes em que os alunos tenham razoes para escrever corretamente, em que a legibilidade seja fundamental, por que existem, de fato, leitores para a escrita que produzem.Diferente de outros aspectos, como a pontuacao, as restricoes ortograficas estao definidas basicamente no nivel da palavra. A primeira ideia e que a pontuacao serviria para indicar as pausas na leitura em voz alta. Aprender a pontuar e aprender a reagrupar o fluxo do texto, de forma a indicar ao leitor os sentidos propostos pelo autor, obtendo os efeitos estilisticos. O escritor indica as separacoes (pontuando) e sua natureza (escolhendo o sinal), e com isso, estabelece as formas de articulacao entre as partes que afetam as possibilidades de sentido.A LP deve levar em consideracao os seguintes aspectos: sua utilizacao nas diferentes situacoes de comunicacao de fato; as necessidades colocadas pelas situacoes de ensino e aprendizagem. E interessante levar os alunos para a biblioteca, para pesquisarem. Deve existir a disposicao deles: textos de variados generos, livros dos mais diversos estilos, videos, jornais, revistas, recursos audio-visual, slides, cartazes, fotografias, transparencias, gravador. Este, por exemplo, e util para revisao oral: entonacao, ritmo, redundancia no uso de certos termos.No ensino fundamental, os conteudos de Lingua Portuguesa, estao organizados em dois eixos basicos, a saber, o uso da lingua oral e escrita e a analise e reflexao sobre a lingua. Tal orientacao ja pode ser sentida na maioria dos guias curriculares em vigor, os quais, em vez de apresentarem os conteudos organizados em alfabetizacao, ortografia, pontuacao, leitura em voz alta, interpretacao de texto, redacao e gramatica, organizando-os em funcao do eixo: uso reflexao uso.O bloco de conteudos Lingua escrita: Usos e formas divide-se em Pratica de Leitura e Pratica de producao de Textos. Mais especificamente quanto ao segundo bloco, a producao de textos tem por objetivo a formacao de escritores competentes, ou seja, capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. O PCN apregoa que a producao escrita deve estar voltada para suprir as necessidades de comunicacao do dia-a-dia. Dai a importancia de os alunos serem levados a participar de modo eficiente de atividades da vida social que envolva ler e escrever, tal como, recontar um acontecimento, noticiar um fato em um jornal, transmitir uma receita culinaria,