Desde que comecei escrever qui, sempre fui inspirado pelo gamesforchange.org.Agora apos seu lancamento oficial, estar trabalhando na capitulo brasileiro e algo que me deixa extremamente feliz. Em menos de duas semanas tivemos o lancamento da agenda na Universidade Metodista, e um workshop para lideres comunitarios no Parana!Realmente e algo para se alegrar, nao?Fique atentos que tem muitas novidades vindo ai, ok? Pessoal, se quiser ler o meu mestrado: CLIQUE AQUI!!!!!!!!Resumo do MestradoA relacao entre os aspectos filmicos e ludicos dos jogos vao muito alem da palavra videogame. Essa terminologia frente a humanidade e muito recente, apenas com algumas dezenas de anos, porem, trata-se de algo que converge em simbolos, tecnicas e praticas, revestindo tais itens contemporaneos e impactando a sociedade significativamente. Logo, configura-se como um objeto de estudo capaz de promover reflexoes diversas. No caso desta pesquisa, consideramos que nessa expressao do ato de jogar existe muito de game e pouco de video. As abordagens focando as narrativas e as mecanicas muitas vezes deixam uma lacuna referente aos processos audiovisuais. Em funcao desta observacao, foi realizado um estudo de cunho hipotetico-dedutivo e metaporico preconizando uma visao integradora de tres metodos distintos: a Ludologia, a Narratologia e a Linguagem Audiovisual. A motivacao do titulo escolhido para o estudo de caso, Super Street Fighter IV, ocorreu por ser um jogo popular, dentro de um genero tipico de jogabilidade, que ha mais de duas decadas se reinventa para agradar os fas. Alem disso, dialoga diretamente com temas culturais (costumes asiaticos e artes marciais) e temas cinematograficos (filmes de luta e o icone representado por Bruce Lee). O estudo focou os resultados visando contribuir para uma compreensao do videogame, de modo que a pesquisa realizada pudesse trazer parametros tanto para aprofundar elementos presentes em sua linguagem quanto para o desenvolvimento de questoes de ligadas a sua realizacao.Resumo em portuguesPalavras-chave em inglesaudio-visual languagecinemametaporeStreet Fightervideogame Premio ganho no evento Educators Exchange da Microsoft.Categoria "The Pitch" com uma aula realizada no Minecraft. originalmente publicado em http://gamification.co/2011/09/09/infographic-how-video-games-are-changing-education/ Originalmente publicado em Rio EducaCerta vez o Professor Henry Jenkis disse que para compreender uma sociedade, nada melhor que estudar seus jogos. Logo, temos em Minecraft uma descricao bem fiel da realidade na qual vivemos. Minecraft e basicamente um jogo em que o usuario constroi o(s) mundo(s) em que vive, minerando blocos e usando-os para montar os elementos da sua paisagem. Porem, nao e so isso,existem muitas formas de interagir no Minecraft, em linhas gerais: pode ser um jogo trivial com aventuras, um local de livre criacao ou programando e acoplando a modulos, que expandirao suas potencialidades. Por ser um sistema extremamente versatil adaptar-se a varias demandas, tornando-se inclusive um aliado para educadores, sendo chamado por entusiastas de "a ferramenta definitiva de aprendizado", ou seja, por mais que o Minecraft tenha sido criado como um jogo, suas possibilidades extrapolam o proprio jogo.A primeira grande vantagem da utilizacao do Minecraft e que temos algo proximo dos alunos, que faz parte do cotidiano deles e ao introduzir no contexto escolar abre-se a possibilidade da equalizacao de discurso entre os atores sociais envolvidos, bem como questoes