proximidade com a musica. O foco para o trabalho foi a utilizacao damusica nas aulas de arte, proporcionandoa crianca os possiveis desenvolvimento de habilidades criadoras em arte. Vendo e percebendo que musica esta presenteem qualquer lugar, e na escola sendo utilizada , somente para animacoes festivas, propus levar a musica para alemdisso.Trabalhando com a mesma como uminstrumento de trabalho e suporte, em que atraves , dos sons, a crianca possaestar despertando para um mundo grandioso de criacao, imaginacao e fruicao.A musica deve desenvolver na crianca,nao somente o ouvir, mas suas emocoes, seus sentimento, seus valores e suaspotencialidade criativas. Levando a musica para as aulas de arte, ouveobservacao, reflexao e analise da sua influencia no processo criativo dascriancas daquela escola.OBJETIVOS*Observare analisar se a musica contribui para o desenvolvimento artistico das criancasde primeiro ano do ensino fundamental. *Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de aspectos cognitivos, perceptivo,criativo e expressivo nas linguagens visual, musical, cenico e de movimento,por meio da fruicao, apreciacao e reflexao do fazer, do agir, da leitura deste fazer e da suainsercao no tempo.OBJTIVOS ESPECIFICOS: *Observar eanalisar se a musica contribui para o desenvolvimento artistico das criancas deprimeiro ano do Ensino Fundamental. Levaro aluno:*Aobservar e reconhecer os elementos da linguagem visual nas obras de arte.*Quais as habilidades que a musica e arte proporcionaram as criancas .*As contribuicoes em relacao a emotividade, receptividade e afetividade manifestadas pelas criancas ao ouvir e pintarcom musica.*Apreciar obras de Kandinsky e leitura deimagens.METODOLOGIAAsatividades serao desenvolvidas em varios momentos. No primeiro acontecera comapresentacao de artistas e obras que relacionam musica no processo criador .Destacarei as obras de Kandinski , onde as criancas tentaram reproduzir com ossons do corpo as possiveis sonoridadespresente nos elementos e nas cores quecompoe as obras do artista. Enfatizarei as sensacoes percebidas e identificadaspelas criancas. Em outro momento ascriancas irao assistir a umaapresentacao musical, desempenhada pela Orquestra Jovem de Rio Brilhante MS.Isso lhes proporcionara uma proximidadesignificativa das criancas com a musica e com os diversos tipos de instrumentosmusicais.Oultimo encontro sera o momento da criacao, ouvindo musica, sons e ritmovariados. Em um local especifico da escola atraves de audios as criancas iraoouvir os ritmos e atraves de algumas orientacoes, tentaram reproduzir empaineis de tecido, as sensacoes transmitidas pela musica. Sera proporcionadopara as criancas pinceis e tintas para a execucao do trabalho. Procurarei todotempo auxiliar as criancas, de modo que nao haja interferencia no processo do decorrer das atividades.CONTEUDOS:Musicae Arte.Artista:Wassily Kandinsky Elementosda linguagem visual.Formasde expressao.Desenhoe pintura, com pinceis e tintas.ArteabstrataRECURSOS: * vida e obras de Wassily Kandinsky*Imagensde obras de Wassily Kandinsky.*instrumentossonoros ( musicais).*Ritmosdiversos, inclusive musica classica .*Tintase pinceis diversos.*Paineisde tecido com medida 40x40 cm*equipamento audio visuais.AVALIACAO:Avaliacao acontecera no decorrer do processo das atividades. Sendo consideradasde acordo com as potencialidades das criancas.E acontecera de forma continua envolvendo o professor e o aluno, consideraremosatraves de observacao e analise as producoes artisticas e o grau de aprendizadodo aluno respeitando a individualidade criadora de cada um, dentro do processodirecionado pelo professor. [1] BRASIL (2008, p. 192).[2] Queiroz, 2000.[3] CantoOrfeonico