Dominio da linguagem oral e abordagem a escritaA aquisicao e a aprendizagem da linguagem oral tem sido ate agora uma importancia fundamental na educacao pre-escolar, pensando que a leitura e a escrita so deveriam ter lugar no 1.o ciclo do ensino basico. E actualmente indicutivel que tambem a abordagem a escrita faz parte da educacao pre-escolar.(...) Ao, fazer este dominio, referencia a abordagem a escrita pretende-se acentuar a importancia de tirar partido do que a crianca ja sabe, permitindo-lhe contactar com as diferentes funcoes do codigo escrito. Nao se trata de uma introducao formal e classica a leitura e escrita, mas de facilitar a emergencia da linguagem escrita (...)(Orientacoes Curriculares para o Pre-escolar, edicao de 1997)De acordo com Vygotsky (1982), aprendizagem e linguagem sao indissociaveis. Atraves da linguagem e de suas diversas formas de comunicacao verbais e nao verbais (olhares, gestos e movimentos), os sujeitos interagem uns com os outros e com o mundo que os rodeia. Todavia, por intermedio desses diferentes momentos interactivos, alem da possibilidade de comunicacao, algo mais e produzido: o conhecimento.Nada mais proximo do tema da infancia do que o fenomeno da aquisicao de linguagem. A palavra infancia vem do latim infantiae que significa tanto ainda nao falar como infancia, o que e novo, novidade; do latim infansantis, que nao fala, crianca. A aquisicao da linguagem e, portanto, a passagem do infans, aquele que nao fala, para sujeito falante, que pressupoe uma aquisicao de espirito critico, interiorizacao de valores espirituais, esteticos, morais e civicos.Mais sobre Dominio da linguagem oral e abordagem a escritaA comunicacaoLinguagem OralFase Pre-linguistica (1o mes ao 12o mes)Protoconversacao (dos 4 aos 6 meses)Atitudes a promover nos educadores e a estimular nas criancas1a Fase da linguagem, dos 12 aos 15 meses2a Fase da Linguagem (dos 18 aos 24 meses)3a Fase da linguagem (dos 24 aos 36 meses)Caracteristicas Comunicativas e Linguisticas (dos 36 meses aos 48 meses, 3-4 anos)(4-5 anos)(5-6 anos)Caracter ludicoLengaLengasLengalenga 1, 2, 3, 4Lagarto pintadoGato LambareiroCaracolJoaninha Voa VoaPelo muroNa hora da historiaNa hora do silencio A improvisacao e uma ferramentaimportante para se conhecer a criatividade e os conhecimentos previos dosalunos. A improvisacao planejada da ao professor a oportunidade de aplicarconteudos programaticos aproveitando a espontaneidade das criancas.Objetivo: Fixar osconhecimentos adquiridos nas aulas de diferentes disciplinas por meio daexpressao dramatica dos alunos e de situacoes improvisadas.ESTRATEGIASEncoste as cadeiras nas paredes, criando um espaco de arena, para que todos possam se observar.Exponha o tema de forma ludica. Por exemplo, para ensinar soma e subtracao, crie os paises (ou reinos) da adicao e o da subtracao. Por meio da encenacao, todos deverao contar os personagens que entram (adicao) e os que saem (subtracao) da historia. Marque os espacos dos paises com giz colorido, bolinhas de papel crepom ou outro material disponivel para facilitar a visualizacao. Para trabalhar a Lingua Portuguesa, explique as criancas que elas deverao dramatizar, por meio de gestos e expressoes, as palavras da historia apresentada. Por exemplo: A Juliana esta (triste, alegre, furiosa) porque (foi, vai) para (a fazenda, o parque, o hospital)... Os alunos "ilustram" a historia como se fossem gravuras vivas do livro. Va