seu gruposocial ou aperfeicoar seu modo de sentir as situacoes. ...as atitudes do professor podem ser chamadas de acoes de ensino, acoes queapontam significados que tem que interagir com as acoes (e os significados) dascriancas. Dai a importancia do professor centrar o seu olhar na crianca e ve-lacomo parceira ativa, dona de um modo proprio de significar o mundo e a simesma.Opapel do professor como mediador do processo de aprendizagem e fundamental parao desenvolvimento integral da crianca. Organizar os espacos e o material deforma a facilitar e estimular o seu brincar, interagir com ela ampliando seurepertorio e lancando desafios e mediando conflitos faz parte da funcao deeducar do professor. Isto somente sera possivel se o professor tiver o seuolhar voltado para a crianca como protagonista tambem deste processo. Moyles, (2006) afirma que ver as criancascomo pessoas e o pondo de partida para decidir como ensina-las. Paramediar o professor deve observar a crianca, nao de forma passiva como ja visto,mas sim, de forma participativa. Observar para conhecer a crianca, seusinteresses e seu brincar. Observar pararegistrar e avaliar o processo que a crianca esta vivenciando e modificar oambiente para auxiliar o seu desenvolvimento.BlenKine Whitehead (1998 apud Moyles,, 2006) definemtres tipos de habilidades profissionais necessarias para observar as criancasde forma eficaz: Compreensaoda crianca e de seu desenvolvimento em um contexto educacional (p. 60) Competenciaprofissional enraizada em um entendimento teorico de questoes educacionais(p.60). Oconhecimento-conteudo a ser compartilhado com a crianca (p.57).Oconhecimento teorico sobre o desenvolvimento infantil e sobre a educacaoinfantil e seus conteudos e objetivos e primordial para o professor desenvolverum processo de observacao e documentacao sobre a crianca, seu brincar e todo oprocesso da mediacao.ParaMoyles (2006) a observacao possibilita acompanhar o progresso de cada crianca ese o planejamento do professor bem como suas intervencoes estao contribuindopara a qualidade de aprendizagem de todas as criancas.Tambemacrescenta que a partir da observacao da crianca deve ser elaborado ocurriculo. Moyles (2006) afirma que:Aobservacao deve ser fonte dinamica do desenvolvimento do curriculo nosprimeiros anos e virtualmente impossivel fazer uma provisao educacionalapropriada sem tais dados. Alem disso, os profissionais precisam,evidentemente, justificar o que fazem com as criancas pequenas e apresentarevidencias (por meio do monitoramento e avaliacao das criancas) de que elasestao ampliando e desenvolvendo a aprendizagem de uma maneira equilibrada erigorosa.Chamaa atencao sobre o fato de ser a observacao do professor fundamental para odesenvolvimento do curriculo e que os professores precisam justificar o quefazem apresentando evidencias do seu trabalho e da evolucao na aprendizagem dacrianca.Nota-sea importancia do papel do professor em todo o processo do desenvolvimento dacrianca de zero a tres anos, observando e avaliando-a em seu brincar, coletandodados e interagindo em todo o processo de forma ativa, como protagonista juntocom a crianca na construcao das vivencias de aprendizagem e na construcao emodificacao do curriculo da educacao infantil.Ficaclaro que o professor deve cuidar e educar a crianca, sendo estas dimensoesindissociaveis. Que o professor tem a funcao de mediador no desenvolvimento dacrianca e que a mediacao deve ocorrer apos observacao cuidadosa da crianca;deve ser feito registros para coletar dados, construir e alterar o curriculo,avaliar e evidenciar o progresso da crianca.Devecuidar para interagir