qualidade, conforto e desempenho visual para perto, mas nao descarta a necessidade de adaptacao de material e de outros cuidados.A utilizacao de recursos opticos e nao opticos envolve o trabalho de pedagogia, de psicologia, de orientacao e mobilidade e outros que se fizerem necessarios. As escolhas e os niveis de adaptacao desses recursos em cada caso devem ser definidos a partir da conciliacao de inumeros fatores. Entre eles, destacamos: necessidades especificas, diferencas individuais, faixa etaria, preferencias, interesses e habilidades que vao determinar as modalidades de adaptacoes e as atividades mais adequadas.2.3.1. Recursos OpticosRecursos opticos para longe: telescopio: usado para leitura no quadro negro, restringem muito o campo visual; telessistemas, telelupas e lunetas.Recursos opticos para perto: oculos especiais com lentes de aumento que servem para melhorar a visao de perto. (oculos bifocais, lentes esferoprismaticas, lentes monofocais esfericas, sistemas telemicroscopicos).Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio: uteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensoes de mapas, graficos, diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliacao do tamanho, menor o campo de visao com diminuicao da velocidade de leitura e maior fadiga visual. 2.3.2. Recursos Nao-Opticos Tipos ampliados: ampliacao de fontes, de sinais e simbolos graficos em livros, apostilas, textos avulsos, jogos, agendas, entre outros.Acetato amarelo: diminui a incidencia de claridade sobre o papel.Plano inclinado: carteira adaptada, com a mesa inclinada para que o aluno possa realizar as atividades com conforto visual e estabilidade da coluna vertebral.Acessorios: lapis 4B ou 6B, canetas de ponta porosa, suporte para livros, cadernos com pautas pretas espacadas, tiposcopios (guia de leitura), gravadores.Softwares com magnificadores de tela e Programas com sintese de voz.Chapeus e bones: ajudam a diminuir o reflexo da luz em sala de aula ou em ambientes externos.Circuito fechado de televisao --- CCTV: aparelho acoplado a um monitor de TV monocromatico ou colorido que amplia ate 60 vezes as imagens e as transfere para o monitor. 2.4. Recomendacoes Uteis Sentar o aluno a uma distancia de aproximadamente um metro do quadro negro na parte central da sala. Evitar a incidencia de claridade diretamente nos olhos da crianca. Estimular o uso constante dos oculos, caso seja esta a indicacao medica. Colocar a carteira em local onde nao haja reflexo de iluminacao no quadro negro. Posicionar a carteira de maneira que o aluno nao escreva na propria sombra. Adaptar o trabalho de acordo com a condicao visual do aluno. Em certos casos, conceder maior tempo para o termino das atividades propostas, principalmente quando houver indicacao de telescopio. Ter clareza de que o aluno enxerga as palavras e ilustracoes mostradas. Sentar o aluno em lugar sombrio se ele tiver fotofobia (dificuldade de ver bem em ambiente com muita luz). Evitar iluminacao excessiva em sala de aula. Observar a qualidade e nitidez do material utilizado pelo aluno: letras, numeros, tracos, figuras, margens, desenhos com bom contraste figura/fundo. Observar o espacamento adequado entre letras, palavras e linhas. Utilizar papel fosco, para nao refletir a claridade. Explicar, com palavras, as tarefas a serem realizadas.3. Alfabetizacao e Aprendizagem Para que o aprendizado seja completo e significativo e importante possibilitar a