de algunas tiras de la historieta mas famosa de los anos 60-70, posibilidades de como trabajarlas, desarrollando las habilidades de lectura, interpretacion, escrita y habla, ademas de las competencias discursivas y gramaticales en lengua espanola. Utilizando la creatividad y el buen planeamiento, el docente podra establecer otras formas de abordar en clase las tiras segun sus objetivos o necesidades.PALAVRAS CHAVE:Lengua Espanola; Mafalda; Aprendizaje interdisciplinar;AUTORES:Monica Lemos de Matos - SEEDUC CEHBJCMN (molema58@gmail.com)TITULO: Escola Intercultural com enfase em lingua espanhola: uma proposta no ensino da educacao publica no Estado do Rio de JaneiroRESUMO:No ano de 2014 o governo do estado do Rio de Janeiro implanta escolas Interculturais com enfases no ensino de linguas estrangeiras.A primeira foi a francesa, em Niteroi, a seguir a hispana no Meier, a inglesa em Nova Iguacu e a de mandarim em tambem em Niteroi.Essas escolas tem um formato novo de escola de dupla jornada que tem como objetivo oferecer ao aluno da rede publica uma proficiencia em lingua estrangeira.Esse trabalho tem como objetivo dar a conhecer a sociedade uma nova experiencia no ensino de linguas estrangeiras no estado do Rio de JaneiroPALAVRAS CHAVE:Intercultural; Ensino publico; dupla escola;AUTORES:Flavia Coutinho Ferreira Sampaio - Fundacao Municipal de Educacao de Niteroi (flaviacfsampaio@gmail.com)TITULO:O curriculo de espanhol na Rede Municipal de Educacao de Niteroi: dialogos e possibilidades.RESUMO:O presente trabalho tem como objetivo relatar como aconteceu a elaboracao do curriculo de Lingua Espanhola na Rede Municipal de Educacao de Niteroi, apresentando os principais atores participantes do processo e os embates ocorridos ao longo do mesmo. Tal processo, que teve inicio no ano de 2006 e se concluiu apenas no ano de 2012, foi permeado por discussoes acerca do ensino do idioma e sua relevancia para as escolas da rede publica de ensino. A importancia deste acontecimento reside no fato de que a participacao dos professores da rede de ensino em questao, analisando e contestando a proposta curricular oficial, possibilitou a construcao de um curriculo mais democratico e abriu espaco para o dialogo entre o nivel administrativo e o nivel executor, representado pelos docentes da disciplina. Neste sentido, o trabalho, que e parte da minha dissertacao de mestrado defendida em abril do ano vigente na Universidade Federal Fluminense, alem de trazer a publico e registrar um importante processo ocorrido na Rede Municipal de Educacao de Niteroi, apresenta-se como mais um instrumento de reflexao sobre o ensino de lingua espanhola no Brasil e sobre a importancia de se direcionar um novo olhar sobre as questoes curriculares.PALAVRAS CHAVE:Curriculo; Lingua Espanhola; Niteroi;AUTORES:Esther Falcao de Jesus - UFF-NiteroiJully Anny de Almeida Samper - UFF-NiteroiTalita Duarte Monteiro - UFF-Niteroi (talitadm@id.uff.br)TITULO:Pensando o preconceito a partir dos generos do discursoRESUMO:O projeto: "Pensando o preconceito a partir dos generos do discurso."; e desenvolvido na Escola Municipal Altivo Cesar, com as turmas de 6o ano de escolaridade: A, B, C, F, G E H, nos turnos da manha e da tarde. Temos como principais objetivos fazer com que os alunos construam textos orais e escritos, em espanhol, que relatem as caracteristicas fisicas e emocionais proprias e de outros, aproveitando o espaco para pensar as tematicas do