E INCONCEBIVEL QUE UMGOVERNO TENHA A INDIGNIDADE DE PROMOVER UM DESMONTE DESSA MAGNITUDE E ASOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA, OS PAIS DE ALUNOS, OS PROFESSORES E OS ESTUDANTESNAO SE MOBILIZEM MASSIVAMENTE PARA IMPEDIR UM RETROCESSO DESSA PROPORCAO, NAOPODEMOS ACEITAR PASSIVAMENTE MAIS UM DESMANDO IMPRUDENTE, IRRESPONSAVEL, EIMPROCEDENTE DESSE GOVERNANTE QUE NADA TEM FEITO PARA MELHORAR O ENSINO PUBLICONO ESTADO DE SAO PAULO, SIMPLESMENTE O MAIOR SISTEMA DE EDUCACAO DO PAIS, COMTANTAS NECESSIDADES URGENTES PARA SEREM OTIMIZADAS, ORGANIZADAS EREDIRECIONADAS. NAO PRECISAMOS DE FECHAMENTO DAS NOSSAS ESCOLAS... ...SIMNOSSAS ESCOLAS, ELAS NAO SAO DOS GOVERNANTES, ELAS SAO NOSSAS, QUEM DESCI DE QUAL A MELHOR UTILIZACAO DAS NOSSAS ESCOLAS SOMOS NOS SOCIEDADE CIVILORGANIZADA, OS PAIS DE ALUNOS, OS PROFESSORES E OS ESTUDANTES, E NAO ESSESGOVERNOS COMPRADOS E COMPROMETIDOS COM OS INTERESSES DAS INSTITUICOES DE ENSINOPRIVADO... ...SIM POR QUE SOMENTE QUEM GANHA COM O DESMONTE DO ENSINO PUBLICOSAO AS INSTITUICOES DE ENSINO PRIVADO, E NOS JA PAGAMOS MUITO BEM PAGO POR UM ENSINO DE QUALIDADE,QUANTIDADE E EFICIENCIA. NAO DEVEMOS NEM PODEMOS PAGAR DUAS VEZES COMOCOMUMENTE ACONTECE NOS SERVICOS PUBLICOS QUE E CONTINUAMENTE SUCATEADO PARA NOSOBRIGAR A FAZERMOS USO DOS SERVICOS PRIVADOS... ... ESSA LUTA NAO E APENAS DOSESTUDANTES, ELA E TAMBEM DOS PAIS DOS ALUNOS, DOS PROFESSORES E DA SOCIEDADECIVIL ORGANIZADA, NAO PRECISAMOS QUE FECHEM ESCOLAS PARA ABRIR PRESIDIOS,PRECISAMOS HUMANIZAR AS ESCOLAS COM SALAS DE AULAS COM ALUNOS SUFICIENTES PARAA EXECUCAO DE UMA BOA AULA (MAXIMO 25 ALUNOS), FUNCIONARIOS SUFICIENTES PARAPROPORCIONARMOS UMA BOA CIRCULACAO SEGURA DOS ALUNOS DENTRO DAS ESCOLAS,CAPACITACAO REALMENTE CONTINUADA DOS PROFESSORES PARA QUE POSSAM ACOMPANHARTODOS OS AVANCOS TECNOLOGICOS E PEDAGOGICOS QUE SAO DESENVOLVIDOS. A CADA DIA NOVOS EQUIPAMENTOS DE ENSINO MELHOR APARELHADO PARA SUPRIR MINIMAMENTEAS NECESSIDADES IMEDIATAS DE APRENDIZADO DOS NOSSOS ESTUDANTES... ... PORTANTONAO PRECISAMOS QUE FECHEM NOSSAS ESCOLAS... ...PRECISAMOS QUE SE AMPLIE O ALCANCE DA EDUCACAO PUBLICA DE QUALIDADE, CAPACITE EAPARELHE MELHOR OS EQUIPAMENTOS DE ENSINO QUE JA EXISTEM E QUE PERIODICAMENTE SEJAM AMPLIADOS. Relatorio do Trabalho de CampoDET - Dinamica socio espacial da populacao contemporaneaNo Pontal do ParanapanemaSao PauloEducador: Andre EduardoEstudante: Josenildo Francisco LimaSao Paulo 2015Sumario 1. PRIMEIRAPARADAUNESP de Presidente Prudente 2. SEGUNDA PARADAPousada daReserva do Morro do Diabo 3. TERCEIRA PARADAAcampamento DorcelinaFolador em Sandovalina 4. QUARTA PARADACooperativa deComercializacao e Prestacao de Servicos dos Assentados da Reforma Agraria doPontal do Paranapanema (COCAMP). 5. QUINTA PARADAAssentamentoGuarani, no municipio de Sandovalina.6. SEXTA PARADAUsina deProducao de alcool combustivel 7. SETIMA PARADAUsina HidreletricaPorto Primavera8. OITAVA PARADAReconhecimentoda Cidade de Primavera9. NONA PARADAVisita aoHerbario da Usina Porto Primavera 10. DECIMA PARADAVisita e trilhado parque Morro Diabo11. DECIMA PRIMEIRATrilha do riona Sede do Parque LOCALIZACAO https://www.google.com.br/search?q=localizacao+do+parque+do+morro+do+diabo+em+mapasPontal do Paranapanema eParque Estadual Morro do Diabo no Google Earth. Apresentacao e objetivosdo campoO Pontal do Paranapanema ficou conhecido por uma das principais regioes deconflitos latifundiarios do Brasil, para entender os conflitos e os processosde ocupacao que ocorrem nessa regiao, precisamos saber que faz parte de umatrilogia geografica, os estudos da ocupacao do interior do Estado de Sao Paulo,iniciadas pelo geografo Pierre Monbeig, que concluiu na decada de quarentaPioneiros e Fazendeiros de Sao Paulo.A segunda obra e a tese de doutorado de Antonio Claudio branco Vasques:A Evolucao da Ocupacao do Municipio de Teodoro Sampaio, o professor