com o desenvolvimento de habilidadesde leitura e escrita, tinha outros conteudos a ser trabalhado, uma ementa a serseguida. Havia pela frente um campo especifico de conteudos, onde teria aoportunidade de por em pratica os novos conteudos aprendidos na faculdade, e omais importante, poder proporcionar aos alunos um ensino diferente daquele queme foi oferecido no meu periodo escolar, um ensino mecanico e totalmentetradicional.Logo se iniciou as disciplinasespecificas e foi ai que me encantei pela Geografia, compreender a formacaoespacial, social e territorial do Brasil e do mundo foi fantastico, a cadamomento uma nova descoberta, um novo olhar sobre o mundo e a sociedade,compreender processos historicos e sociais que formaram e reformularam asociedade no decorrer dos tempos. Novos autores comecaram a fazer parte do meucotidiano, Milton Santos, Yves Lacoste, Ina de Castro, Rui Moreira, RobertoLobato Correa e Lana de Souza Calvacanti. Todos sao de extrema importancia,entretanto Lana me chamou mais atencao pelos textos relacionados a pratica emsala de aula, os quais serao abordados mais adiante. Sabemos que a Geografia inicialmentesurgiu para atender mais aos interesses politicos do que da educacao em si,Lacoste afirma que desde o final do seculo XIX pode-se considerar a existenciade duas Geografias: a Geografia dos Estados Maiores e Geografia dos professoresque apareceu ha menos de um seculo. A primeira servia para atender as minorias,era utilizada pelos dirigentes que a usavam como instrumentos de poder. AGeografia dos professores inicialmente nao tinha nenhuma funcao util, ja queera mascarada com discursos ideologicos nos quais nao se acreditavam surtimuito efeito. Na verdade a Geografia trabalhada nas escolas era de formamecanica e desinteressante aos alunos, pois apenas se decoravam nomes deEstados, Rios e seus afluentes, entre outros conteudos.No decorrer do curso eu descobrir quea Geografia dos meus professores nao tinha muito haver com a realidade, melevando a refletir mais uma vez sobre a minha pratica, sera que estou fazendocom os meus alunos o mesmo que fizeram comigo? Sera que minhas aulas estaosendo realmente adequadas aos meus alunos? Estou os fazendo refletir sobre osconteudos ou so memorizando? Sao angustias que me acompanham no cotidiano, queme levam a buscar novos meios de inovar e aprimorar minha profissao. O curso de graduacao representou pramim um dos avancos mais significativos na minha vida profissional e academica,ele me proporcionou mais experiencias, as quais alavancaram minha profissao.Encarar o ensino da Geografia como uma ciencia pronta e fragmentada faz partedo passado da minha historia academica, atualmente compreendo que a Geografiadeve significar algo prazeroso e funcional, deve ser uma ciencia cultivada emtodos os campos, os quais superam o conhecimento empirista. Vesentini apontaque;Mais do que nunca, e hoje umanecessidade imperiosa conhecer de forma inteligente (nao decorando informacoese sim compreendendo processos, as dinamicas, as potencias mudancas, aspossibilidades de intervencao) o mundo em que vivemos, desde a escala local atea nacional e a mundial. E isso afinal de contas, e ensino de geografia.(VESENTINI, 1996, P.12).Vesentinideixa evidente que no ensino de Geografia deve-se levar em consideracao arealidade do aluno partindo de uma escala local para global, ir alem da sala deaula, as atividades devem ser contextualizadas com a realidade dos alunos.Devem proporcionar um conhecimento mais amplo do mundo