bem como no expressar destes pensamentos; Identificar os motivos que promovem a falta de concentracao dos discentes; Desenvolver atividades que envolvam os alunos e que permita aos mesmos navegar no mundo da imaginacao; Estimular a concentracao dos alunos por meio do jogo teatral; Despertar o interesse pela criacao de Historias; Ampliar a capacidade da oratoria, eliminando a timidez e o medo de expressar os seus pensamentos. Estimular o raciocinio em expressar a criatividade, o vocabulario e a atencao com rapidez. Desenvolver a atencao/concentracao e a criatividade prestada aos gestos de um companheiro e a precisao de seus proprios gestos2 Conteudos04/11 2o ano A (2 aulas) Futebol imaginarioDuas equipes sem utilizar bola, disputam uma partida como se a tivesse jogando. O facilitador(a) juiz(a) da partida deve observar se o movimento imaginario da bola coincide com os movimentos reais das pessoas participantes, eliminando as que cometem erros. Qualquer outro desporte coletivo pode ser praticado neste tipo de exercicio.A realizacao desta atividade foi um tanto tumultuada, pois na escola estava acontecendo a limpeza do patio, onde havia inumeras maquinas realizando a poda da grama, produzindo muitos ruidos, o que dispersava os alunos. Mesmo diante de todas estas limitacoes, posso dizer que foi bom, apesar de muitos alunos terem me dito que a atividade poderia ter sido melhor se os colegas tivessem colaborado, fazendo menos barulho e realizado a atividade com mais envolvimento, pois alguns casos em que o colega chutava o outro dizendo que ele era a bola. A professora dos alunos em alguns momentos interferiu, chamando a atencao dos mesmos, para que eles realizassem a atividade de maneira que nao provocasse luxacoes nos colegas. 05/11 1o ano A (1 aula) e 1o ano B (1 aula) - Espelho Corporal Em dupla/frente a frente, um comanda moderadamente, os movimentos em espacos (livre) e a perpassar os tres niveis: alto, medio e baixo, enquanto o outro participante, que recebe o comando, reflete em movimentos (imita seus gestos). No decorrer da acao, muda-se de comando e/ou de duplas. O facilitador observa o grupo/as duplas apos esclarecer regras e supostas duvidas ou de evidenciar niveis de movimentos/tempo, etc.Designam-se as duplas. Em seguida, um comandante para os movimentos. E importante executar tais acoes de movimentos extraidos do imaginario do executante, preferencialmente, movimentos do dia-a-dia. Deve-se a principio, designar/ilustrar os niveis de movimentos (alto, medio e baixo). O tempo de movimentos para quem comanda, deve ser moderado, para quem o imite - consiga acompanhar o ritmo das acoes. Com o tempo, caso a dupla esteja afinada, o ritmo de acoes pode variar de fluencia e mudar de participantes, mas a permanecer em duplas. Tambem se for preciso, o facilitador explanar ao grupo, de forma breve, o conceito de niveis de Espaco de Movimentos (pessoal/ parcial/ total e social).A realizacao desta atividade nao foi muito facil, logo que a realizei com criancas bastante pequenas e elas nao apresentaram uma boa coordenacao nos movimentos a serem realizados, apesar de longos momentos de explicacao, mas nao foram suficientes para a realizacao do jogo da maneira que havia idealizado em meu planejamento, contudo foi