mesmos niveis que o ensino regular. No ensino fundamental, medio, superior e na pos-graduacao. E mais adequado para a educacao de adultos, principalmente para aqueles que ja tem experiencia consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pos-graduacao e tambem no de graduacao. Ha modelos exclusivos de instituicoes de educacao a distancia, que so oferecem programas nessa modalidade, como a Open University da Inglaterra ou a Universidade Nacional a Distancia da Espanha. A maior parte das instituicoes que oferecem cursos a distancia tambem o fazem no ensino presencial. Esse e o modelo atual predominante no Brasil. As tecnologias interativas, sobretudo, vem evidenciando, na educacao a distancia, o que deveria ser o cerne de qualquer processo de educacao: a interacao e a interlocucao entre todos os que estao envolvidos nesse processo. Na medida em que avancam as tecnologias de comunicacao virtual (que conectam pessoas que estao distantes fisicamente como a Internet, telecomunicacoes, videoconferencia, redes de alta velocidade) o conceito de presencialidade tambem se altera. Poderemos ter professores externos compartilhando determinadas aulas, um professor de fora "entrando" com sua imagem e voz, na aula de outro professor... Havera, assim, um intercambio maior de saberes, possibilitando que cada professor colabore, com seus conhecimentos especificos, no processo de construcao do conhecimento, muitas vezes a distancia. O conceito de curso, de aula tambem muda. Hoje, ainda entendemos por aula um espaco e um tempo determinados. Mas, esse tempo e esse espaco, cada vez mais, serao flexiveis. O professor continuara "dando aula", e enriquecera esse processo com as possibilidades que as tecnologias interativas proporcionam: para receber e responder mensagens dos alunos, criar listas de discussao e alimentar continuamente os debates e pesquisas com textos, paginas da Internet, ate mesmo fora do horario especifico da aula. Ha uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espacos diferentes. Assim, tanto professores quanto alunos estarao motivados, entendendo "aula" como pesquisa e intercambio. Nesse processo, o papel do professor vem sendo redimensionado e cada vez mais ele se torna um supervisor, um animador, um incentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento. As criancas, pela especificidade de suas necessidades de desenvolvimento e socializacao, nao podem prescindir do contato fisico, da interacao. Mas nos cursos medios e superiores, o virtual, provavelmente, superara o presencial. Havera, entao, uma grande reorganizacao das escolas. Edificios menores. Menos salas de aula e mais salas ambiente, salas de pesquisa, de encontro, interconectadas. A casa e o escritorio serao, tambem, lugares importantes de aprendizagem. Poderemos tambem oferecer cursos predominantemente presenciais e outros predominantemente virtuais. Isso dependera da area de conhecimento, das necessidades concretas do curriculo ou para aproveitar melhor especialistas de outras instituicoes, que seria dificil contratar. Estamos numa fase de transicao na educacao a distancia. Muitas organizacoes estao se limitando a transpor para o virtual adaptacoes do ensino presencial (aula multiplicada ou disponibilizada). Ha um predominio de interacao virtual fria (formularios, rotinas, provas, e-mail) e alguma interacao on-line (pessoas conectadas ao mesmo tempo, em lugares diferentes). Apesar disso, ja e perceptivel que comecamos a passar dos modelos predominantemente