Laboratorios moveis, redes, inteligencias colaborativas, geolocalizacao, aprendizado baseado em jogos, conteudo aberto. Achou essa lista futurista demais para ser usado em escala nas escolas do Brasil, publicas e privadas? Talvez ela nao seja tao inalcancavel assim. O sistema Firjan reuniu um grupo de 30 especialistas para analisar o estado do uso da tecnologia em praticas no pais e fez prognosticos sobre quais ferramentas ja estarao sendo usadas em escala em um horizonte de ate cinco anos.O estudo As Perspectivas Tecnologicas para o Ensino Fundamental e Medio Brasileiro de 2012 a 2017: Uma Analise Regional do NMC Report, divulgado nesta semana, identifica 12 tecnologias emergentes que tem potencial para impactar o ensino, alem das dez principais tendencias e os dez maiores desafios da educacao brasileira.2012 Horizon.brProjeto Conselho ConsultivoLarry Johnson, Project DirectorNMCUnited StatesBruno Gomez, Co-Principal InvestigatorSistema FirjanBrasilAndrea Marinho, Co-Principal InvestigatorSistema FirjanBrasilMaria Lucia Telles, Co-Principal InvestigatorSistema FirjanBrasilSamantha Adams, Lead ResearcherNMCUnited StatesPainel de EspecialistasAddy MieraBaylor UniversityUnited StatesAdriana Rocha BrunoPUC/SP, UFJF e Open Univ.BrasilAna Beatriz GuedesSistema FirjanBrasilAndrea FilatroUSP, FIA, UFSC, MackenzieBrasilBeatriz AlqueresPUC/RJ, SME/RJ, ACRJBrasilCarlos LongoHSM EducacaoBrasilCarlos Martin Restrepo VelasquezEditacuja Editora TransmidiaBrasilCristiana Mattos AssumpcaoColegio BandeirantesBrasilEliane SchlemmerUNISINOSBrasilEleonora Jorge RicardoUERJ/EstacioBrasilFernanda BocchiAnhanguera Educacional S.A. e Epict BrasilBrasilGilda Helena Bernardino de CamposPontificia Universidade Catolica do Rio de JaneiroPUC-RioBrasilJean Paul JacobIBM (Retired)United StatesJoao MattarPUC-SP/Universidade Anhembi MorumbiBrasilJose Armando ValenteUnicamp/Massachusetts Inst of TechnologyBrasilJulio AlvesIME/ITABrasilLilian da Silva SiqueiraInstituto Pedagogia InformatizadaBrasilLilian StarobinasEscola do Futuro/USP/Escola Vera CruzBrasilLucila PesceUNIFESPBrasilLuis ArrudaSistema FirjanBrasilLynn AlvesUniversidade do Estado da Bahia e SENAI - CIMATECBrasilMarco SilvaUERJBrasilMaria Teresa GouveaUFRJBrasilMartha Carrer Cruz GabrielIDEZ, FIA, INPGBrasilMary Rosane CeroniMackenzieBrasilMelanie Lerner GrinkrautMackenzieBrasilMichel Cordioli GoulartFundacao Cultural de CriciumaBrasilPatricia Lins e SilvaEscola ParqueBrasilRosalia Maria DuartePUC/RJBrasilRoseli Zen CernyUFSCBrasilSandra R. H. MarianoUniversidade Federal Fluminense (UFF), Rio de Janeiro, BrasilVani Moreira KenskiSITE EDUCACIONAL LTDA, SENACBrasilVilson Josa LeffaUniversidade Catolica de PelotasBrasil A presenca das tecnologias digitais nas escolas e uma realidade. Alunos, professores e gestores carregam seus celulares, tablets ou notebooks e tambem ha os computadores para uso na propria escola. Mas a insercao dessas tecnologias no dia a dia das praticas educacionais e outra historia, pois requer o envolvimento dos publicos em atividades que exigem habilidades e metodologias que estao alem das exigidas para o ensino tradicional. O Instituto Claro procurou saber, por meio de enquete no portal e no Facebook, quem mais resiste a presenca da tecnologia digital na escola, o que tambem significa saber qual publico mais se esquiva de usar essas ferramentas que ja estao no ambiente escolar com fins pedagogicos. A maioria dos participantes (55%) concorda que quem torce o nariz para as tecnologias, primeiramente, sao os professores, por acreditarem que inclui-las na rotina das salas de aula representara trabalho extra. Ao escolher esta opcao, Vera Menezes chegou a comentar no Facebook: A noticia que tenho, dada por um secretario de educacao no Sul, e que gestores e professores ainda resistem muito a inovacao. Os computadores chegaram nas escolas, mas ainda estao dentro das caixas.Confira abaixo o resultado da enquete:De fato, no inicio, pode haver mais trabalho, pois e preciso dominar a tecnologia, saber usa-la, mas com o tempo, quando a nova metodologia estiver estabelecida e houver familiaridade com os recursos digitais, isso muda, pois o professor nao precisa preparar