RELATO DE DIFICULDADES Vicente Martins No caso de relato de dificuldades especificas de linguagem (dislexia, disgrafia e disortografia), para ser comentado pelo professor Vicente Martins, e solicitado ao interessado informar idade, nivel de instrucao, cidade e principais queixas de pais, professores e alunos sobre o desempenho leitor, escritor ou ortografico.a) Qual sua idade, serie ou ano do nivel de educacao basica em que estuda? Estuda em escola publica ou privada?b) Durante a leitura em voz alta, o ocorre com a crianca, jovem ou adulto? O que os professores tem observado quanto ao desempenho leitor da crianca? c) Na familia, ha registro de dificuldades em leitura, escrita(producao de ideias e organizacao de ideias no texto) e ortografia? Que outras dificuldades os pais e professores tem observado alem das habilidades linguisticas?d) Quanto a memoria da crianca, o que ocorre para memorizar tabuada, dias da semana, os meses dos anos? Apresenta que tipo de dificuldade em compreender o texto lido ou uma informacao durante a leitura de um texto por outrem ou em situacao de exposicao oral?e) Quanto a escola, que metodo de leitura foi utilizado durante sua alfabetizacao? O construtivista ou metodo fonico(alfabetico, por exemplo)? Como ocorreu sua alfabetizacao? Como aprender a ler? Descreva, em detalhes, as dificuldades observadas durante a fase de alfabetizacao em leitura. Apresente ao professor Vicente Martins outras informacoes que julgar importantes para o pronunciamento ou comentario do caso.Escreva para vicente.martins@uol.com.br A PESQUISA EM AQUISICAO DA LINGUAGEM: TEORIA E PRATICA (resenha)Maria Edileuda AraujoO primeiro capitulo do livro Aquisicao da linguagem: uma abordagem psicolinguistica de Alessandra Del Re (organizadora) procura superar as dificuldades em se encontrar, na literatura portuguesa, estudos mais aprofundados sobre a aquisicao da linguagem pela crianca a partir de uma perspectiva linguistica. Embora tenham aumentado consideravelmente nas ultimas decadas, os estudos sobre linguistica tem sido realizados e apresentados no campo da Psicologia. Com esse capitulo a autora pretende focar a Psicolinguistica e a Aquisicao da Linguagem a partir dos estudos linguisticos, observando seus campos de atuacao e discutindo as questoes metodologias envolvidas, sendo bem sucedida nesse objetivo.O capitulo e dividido em sete subitens, pretendendo-se, em um primeiro momento submeter a consideracao um breve percurso historico, procurando situar a Psicolinguistica e a Aquisicao da Linguagem nos estudos linguisticos, de modo a observar seus campos de atuacao e discutir as questoes metodologicas envolvidas (p. 13) e em seguida ela fara uma abordagem das teorias de Aquisicao da Linguagem que deram origem aos estudos atuais (p. 13) e so depois, de acordo com o que foi estudado, a apresentacao de uma pesquisa realizada com criancas pequenas (3-6 anos), cujos resultados trazem a tona questoes ligadas a propria area, a Linguistica de um modo geral, e o ambito educacional. (p. 13)Chama a atencao o cuidado com que a autora mostra em aplicar os conceitos e estudos da aquisicao da linguagem sob uma optica (psico)linguistica. Outro ponto bem interessante que, ao mesmo tempo em que envolve o leitor em uma leitura prazerosa e compreensiva, e a quantidade dos exemplos. Ha uma grande preocupacao da autora em fazer com que o leitor chegue ao