O post Infancia Sustentavel, publicado na semana passada aqui no Giro Sustentavel, mencionava a importancia da educacao e do exemplo como a melhor e unica maneira de influenciar os outros. Ao pensar nisso, e levando em consideracao o ambito familiar como primeiro grupo de contato que a crianca tem, surge uma discussao delicada. A familia e vista como principal responsavel por desempenhar algumas funcoes basicas para a educacao e o desenvolvimento dos mesmos. E isso esta previsto inclusive no quarto artigo do Estatuto das Criancas e Adolescentes (ECA): E dever da familia, da comunidade, da sociedade em geral e do poder publico assegurar, com absoluta prioridade, a efetivacao dos direitos referentes a vida, a saude, a alimentacao, a educacao, ao esporte, ao lazer, a profissionalizacao, a cultura, a dignidade, ao respeito, a liberdade e a convivencia familiar e comunitaria.Estudiosos da area afirmam que e por meio da familia que garantimos a sobrevivencia, o desenvolvimento e a protecao integral dos filhos, e demais membros. E, mesmo com todas as mudancas sociais, economicas e morais que vivenciamos ao longo dos anos, a familia continua tendo papel decisivo.E nela que as criancas e adolescentes absorvem os valores eticos e humanitarios e onde aprofundam os lacos de solidariedade. O curta metragem Vida Maria (veja abaixo), traz um exemplo da relevancia da familia na vida das criancas.Pensando nisso, pergunta-se: Estamos cuidando do nosso ambiente familiar? O que estamos ensinando aos nossos filhos? Sera que queremos fazer de nossas criancas Marias?Acesse o site e assista ao video. http://www.gazetadopovo.com.br/blog/girosustentavel/?id=1176453&tit=queremos-fazer-de-nossas-criancas-%22marias Sem uma equipe capacitada, o que se ve sao professores que aproveitam a sala de informatica para deixar os alunos trabalhando sozinhos e escolas que nem sequer utilizam os laboratorios existentesMelissa Diniz (novaescola@atleitor.com.br)Voce se considera preparado para utilizar computadores na sala de aula? Para 72% dos entrevistados na pesquisa encomendada pela Fundacao Victor Civita, a resposta e "nao". Alem disso, apenas 15% afirmaram ter recebido formacao para o uso de tecnologias aplicadas a Educacao. Com um agravante: na maior parte dos casos, esses cursos sao focados nas proprias ferramentas (saiba mais na tabela da pagina 2). Ou seja, falta conectar as novas tecnologias aos conteudos. Regina Scarpa, coordenadora pedagogica de NOVA ESCOLA e da Fundacao Victor Civita, destaca: "As capacitacoes em servico deveriam focar os conteudos de cada disciplina e incluir as tecnologias como ferramentas para facilitar o trabalho de sala de aula" (leia mais na entrevista da pagina 2). Rosane de Nevada, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), lembra que so ensinar a mexer na maquina nao contribui para aperfeicoar o jeito de ensinar. "Basta de usar o computador apenas para repetir o que foi dado em sala de aula", diz ela, que coordena um curso de formacao continuada em Porto Alegre (veja detalhes na proxima pagina). Enquanto os professores ainda nao tem essa formacao, a participacao do especialista em tecnologia educacional (em geral, o responsavel pelo laboratorio de informatica) facilita a vida dos colegas e permite que mais estudantes tenham acesso aos computadores. Confira no quadro ao lado outras sugestoes para melhorar a capacitacao da