pista para descobrir o que interessa: quais obstaculos o aluno enfrentara para aprender - e eles, para ensinar. No geral, especialistas na area sabem que existem caracteristicas comuns a todo esse publico (leia a definicao no quadro desta pagina). Sao tres as principais dificuldades enfrentadas por eles: falta de concentracao, entraves na comunicacao e na interacao e menor capacidade para entender a logica de funcionamento das linguas, por nao compreender a representacao escrita ou necessitar de um sistema de aprendizado diferente. "Ha criancas que reproduzem qualquer palavra escrita no quadro, mas nao conseguem escrever sozinhas por nao associar que aquelas letras representem o que ela diz", comenta Anna Augusta Sampaio de Oliveira, professora do Departamento de Educacao Especial da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Unesp). As caracteristicas de todas as outras deficiencias voce pode ver no especial Inclusao, de NOVA ESCOLA (leia o ultimo quadro). A importancia do foco nas explicacoes em sala de aula Alunos com dificuldade de concentracao precisam de espaco organizado, rotina, atividades logicas e regras. Como a sala de aula tem muitos elementos - colegas, professor, quadro-negro, livros e materiais -, focar o raciocinio fica ainda mais dificil. Por isso, e ideal que as aulas tenham um inicio pratico e instrumentalizado. "Nao adianta insistir em falar a mesma coisa varias vezes. Nao se trata de reforco. Ele precisa desenvolver a habilidade de prestar atencao com estrategias diferenciadas para, depois, entender o conteudo", diz Maria Tereza Egler Mantoan, doutora e docente em Psicologia Educacional da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O ponto de partida deve ser algo que mantenha o aluno atento, como jogos de tabuleiro, quebra-cabeca, jogo da memoria e imitacoes de sons ou movimentos do professor ou dos colegas - em Geografia, por exemplo, ele pode exercitar a mente tracando no ar com o dedo o contorno de uma planicie, planalto, morro e montanha. Tambem e importante adequar a proposta a idade e, principalmente, aos assuntos trabalhados em classe. Nesse caso, o estudo das formas geometricas poderia vir acompanhado de uma atividade para encontrar figuras semelhantes que representem o quadrado, o retangulo e o circulo.A meta e que, sempre que possivel e mesmo com um trabalho diferente, o aluno esteja participando do grupo. A tarefa deve comecar tao facil quanto seja necessario para que ele perceba que consegue executa-la, mas sempre com algum desafio. Depois, pode-se aumentar as regras, o numero de participantes e a complexidade. "A propria sequencia de exercicios parecidos e agradaveis ja vai ajuda-lo a aumentar de forma consideravel a capacidade de se concentrar", comenta Maria Tereza, da Unicamp. O que e a deficiencia intelectual?E a limitacao em pelo menos duas das seguintes habilidades: comunicacao, autocuidado, vida no lar, adaptacao social, saude e seguranca, uso de recursos da comunidade, determinacao, funcoes academicas, lazer e trabalho. O termo substituiu "deficiencia mental" em 2004, por recomendacao da Organizacao das Nacoes Unidas (ONU), para evitar confusoes com "doenca mental", que e um estado patologico de pessoas que tem o intelecto igual da media, mas que, por algum problema, acabam temporariamente sem usa-lo em sua capacidade