10 e 16 anos e foi realizadode forma transversal. O trabalho das criancas e adolescentes consiste em registraratraves de fotografias seu cotidiano e nos encontros discutirmos as formas epadroes das fotos (certos e errados), tambem teremos confeccao de albunsdigitais no computador e uso de workshop nas fotos, discursoes sobre o aspectohistorico da fotografia, avaliacoes de fotografias e os resultados estarao nasredes sociais dos participantes e no blog das cursistas. O desenvolvimento doprojeto trara aspectos significativos para o aprendizado deles e o nosso, poisperceberemos que buscar novas praticas integradas a comunidade e essencial asatitudes de companheirismo, cooperacao, colaboracao, respeito, etica,comportamento e conhecimento da cultura e diversidade humana.Avaliacao: serao realizadas atraves anotacoes a respeitodo desempenho de cada crianca e adolescente. O tempo do projeto e duracao dotema dependera do envolvimento de cada participante.Referencias Bibliograficas:DURAND,Gilbert. As estruturas antropologicas do imaginario: Introducao a arquetipologiageral. Sao Paulo: Martins Fontes, 2002.KOSSOY, Boris. Realidades e ficcoes na tramafotografica. Cotia: Atelie Editorial,2002.KOSSOY,Boris. Construcao e desmontagem da imagem fotografica: Relembrando influencias,revisitando conceitos IN: Os tempos da fotografia: O efemero e o perpetuo.Cotia: Atelie Editorial, 2007.Atividade 3.4 - Elaboracao de planos de aula para o desenvolvimento deprojetos de trabalho com uso de tecnologiasOsconteudos identificados no projeto estao inseridos no curriculo formal. Osconceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos tambem foram explicitados noplano de aula. A execucao ocorreu com os participantes aprendendo sobre o usocuidadoso das tecnologias ja que fazem parte do curriculo. A inclusao no curriculodas tecnologias e da interdisciplinaridade, somente enriquece o desenrolar dasacoes de projetos, possibilitando mudancas na aprendizagem e na metodologia.Atividade 3.5 - Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aulacom a integracao de tecnologias ao curriculoCursistas: Maria Celia Furtado dos Santos /Ralimeda Luz SilvaTECNOLOGIA DA FOTOGRAFIAINTRODUCAOA introducao de novos dispositivos tecnologicos eda tecnologia da informacao e comunicacao na vida das pessoas, em particular aInternet exigem uma necessidade de mudancas rapidas e constantes, as quais aescola e familia nao podem ficar alheias, por isso a necessidade de preparar ascriancas e adolescentes para uma sociedade, atraves do desenvolvimento da suacapacidade de autoaprendizagem que lhes permita ultrapassar os muros da escola,os conselhos dos pais, a caminharem sozinhos, fazendo face aos constantesdesafios da vida.Porquedebater com adolescentes nocoes de tecnologia e fotografia, tornar-senecessario? E sabido de todos que os adolescentes gostam de postar fotos emredes sociais, na maioria das vezes inocentemente de roupa intima, fazendocaras e bocas sex, entao alertar a eles para certos tipos de postagem defotografias, devendo tomar cuidado para que nao haja um equivoco da realintencao das postagens. O trabalhopretende contribuir para uma reflexao sobre as potencialidades educativas daInternet, dos conteudos postados como as fotografias, ou seja, pensar a suautilizacao numa vertente pedagogica. A tecnologia por si so nao desempenha umafuncao catalitica. Na utilizacao dela podemos favorecer o processo deconstrucao do conhecimento por parte do sujeito que aprende.Este trabalho tem como objetivos: Promover nosadolescentes habitos reflexivos de propagacao de imagens na web; Conduzir osadolescentes a reflexao historica da fotografia; Orientar a eles que o habitode se fotografar adequadamente esta relacionado com a cultura corporal eestetica, mas de forma etica sem agressao moral do corpo e do carater; Criarneles atitudes reflexivas sobre