com seus filhos, conversar,ouvir respostas, porque e assim que se aprende a raciocinar. Se lerem para as criancasdesde cedo, elas aprendem a lingua rapidamente. A crianca aprende ouvindohistorias. Entre o computador, a televisao, os jogos eletronicos, a musica, abrincadeira na rua ou nas pracas, a leitura ocupa sempre o ultimo lugar nalista de diversao das criancas. Quando indagados sobre aleitura, e as historinhas infantis, as criancas afirmam que gostam muito,participam e se emocionam; esse resultado deixa claro que a dificuldade quealguns educadores ainda encontram em de formar criancas leitoras, nao e umproblema social, ja que alguns pais tem poder aquisitivo para comprar livros eler historias para seus filhos, mas mesmo assim preferem investir em outro meiode diversao. Nao ler e um problema cultural, a crianca le pouco porque nao eincentivada desde a infancia.AFORMACAO DO LEITOR Tem sido cada vez maior oinvestimento na educacao e em especial na educacao infantil. Assim, dentro dastres areas vitais do homem (atividade, inteligencia e afetividade) em que aeducacao deve promover mudancas de comportamento, a literatura infantil tem suafuncao. Um dos objetivos doReferencial Curricular Nacional da Educacao Infantil e que, atraves do trabalhocom a leitura, a crianca possa: participar das variadas situacoes decomunicacao oral; interessar-se pela leitura de historias; familiarizar-se coma escrita por meios de livros, revistas, historias em quadrinhos etc...(RCN,1998,p.119) A leitura rapida e compreensiva de um texto e uma pratica a ser desenvolvidatambem pela literatura. A leitura reflexiva, a aprendizagem de termos e deconceitosaspectos da aprendizagem intelectual- conseguem-se tambem pelaleitura. As preferencias, os ideais e as atitudes, como o gosto pela leitura, oamor as nossas coisas, podem ser atingidos entre outras formas atraves daliteratura. Sendo assim, e preciso oferecer as criancas, oportunidades deleitura de forma convidativa e prazerosa. E nesse sentido que a literaturainfantil desempenha um importante papel, o de favorecer aprendizagens,compreensao de valores, confronto com diferentes ideias, culturas, crencas,opinioes e informacoes diversas. A escola pode desenvolveruma pratica que traga esses aspectos da literatura; mas essa pratica requeratencao, para que a crianca nao se sinta cobrada atraves da literatura. Efundamental que a crianca sinta o gosto pela leitura. A literatura possibilita queas criancas consigam redigir melhor desenvolvendo sua criatividade, pois o atode ler e o ato de escrever estao intimamente ligados. Um exame das variacoesdos habitos de leitura de uma nacao para outra, demonstra que o lugar ocupadopelos livros na escala de valores dos responsaveis pela sua promocao e deprimeira importancia: todas as autoridades do Estado, da comunidade e daescola, todos os professores, pais e pedagogos precisam estar seriamenteconvencidos da importancia da leitura e dos livros para a vida individual,social e cultural; se quiserem contribuir para melhorar a situacao deaprendizagem na escola.A pratica da literatura emsala de aula Constatamos que agora a producao editorial destinada as criancas eaos jovens e numerosa em titulos no Brasil. Ha um consideravel numero deedicoes abrangendo generos, estilos e tematicas diversas, belas ilustracoes eproducao grafica cuidada, resultado de um mercado cativo criado pela reforma deensino, ja que de um tempo para ca muitos incentivos a leitura estao sendodivulgados tantos pelos orgaos responsaveis pela educacao, quanto pela midia.Essa reforma tambem e uma