letras que aparecem depois dele.2) Observeessas palavrasImpulsionar samba tempo Completo tambem campeaa) Pinte a letra queaparece logo depois de cada M.b) Quais foram asletras que voce pintou?3) Completeas palavras com M ou N:Ba___deira fu___do ma___chai___justica e___feite co___traca___pea ca___tar li___paralime___to sa___ba le___bra___cate___peratura e___redo*Que letra voce usouantes do P e do B?___________________________________________________4) Completeas palavras com as silabas do quadro:Lem men ran clanreci____do _____branca____sagem segu_____ca5) Aocopiar um trecho do samba enredo dos Academicos do Grande Rio, alguem errou aescrita de duas palavras. Descubram quais sao elas e circulem-nasHoje voumergulhar profundo Tem la no fumdodo marOuro praalimentar o mundoQue faz crescer,inpulsionara) Porque essas palavras estao erradas ?________________________________________________________________b) Comovoce pode evitar o erro na escrita dessas palavras?________________________________________________________________6) Escrevacorretamente as palavras que voce circulou na atividade anterior.________________________________________________________________PLANODE AULA IIIAnalisee reflexao da linguaPalavrapuxa palavraDe forma leve e agradavel voce constroi seuconhecimento dos usos da lingua e reflete sobre a gramatica. Serao trabalhados textos em forma de:- Bilhetes Alfabeto, vogais e consoantes - Classificados Ordem alfabetica, letras iniciaise finais- Fabula Ponto de interrogacao, ponto deexclamacao e ponto final- Historia em quadrinho Ponto de exclamacao eponto de interrogacao- Poema Substantivos proprios e comuns- Lenda Sinonimos e antonimos- Textos instrucionais Singular e plural- Carta AdjetivosObjetivo:Com o tema Carnavalsera trabalhado nao so o sambada Escola Grande Rio, mas tambem os nomes das fantasias, dos carros alegoricos,das alegorias em si e a historia que envolve o samba todo. Assim todos os tiposde textos citados acima poderao ser trabalhados.Exemplo:No dia em que sera trabalhado o Poema pode-se usar aletra do samba, onde a crianca identificara substantivos proprios e comuns.Um substantivo que nomeia um ser especifico, lhedando nome proprio e o diferenciando dos demais seres de sua especie, e um substantivo proprio, este tipo desubstantivo sempre e comecado com letra maiuscula. Substantivos que nao sejamproprios sao classificados como substantivoscomuns.Vem! vem! comigo cantarHoje vou mergulhar profundoTem la no fundo do marOuro pra alimentar o mundoQue faz crescer, impulsionarO conhecer, multiplicarTao lindo pela propria naturezaMeu Riovai gerar tanta riquezaMas tem que ser assimBom pra voce, bom pra mim...mar, mundo, natureza e riqueza Substantivos comunsRio Substantivo proprioPLANODE AULA IVConversavai, conversa vem... Linguagemoral: usos e formasVamos refletir sobre ouso da lingua falada em diferentes situacoes comunicativas, aprendendo a ouvire a se expressar de forma adequada.Trabalhadostextos E o Samba da grande rio. Cartas que serao reescritas. Poemas que serao reescritos. Email, que serao escritos de diversasformas.Todos os textos seraoreescritos, sejam eles para o modulo formal da lingua ou para o modulocoloquial da mesma.Objetivo: Fazer com queas criancas entendam na pratica as variadas formas de se comunicar e de seexpressar em diferentes situacoes.Exemplo:As criancas seraoincumbidas de escrever um recado para o amiginho na linguagem coloquial e daforma culta da lingua.Avaliacao:O interesse, aparticipacao das criancas, o desenvolvimento das atividades realizadas, seuentendimento ao todo, na leitura, escrita e interpretacao.PLANO DE AULA VTEMA:Amo o Rio e vou a luta: Ouro negro sem disputa... Contra injustica emdefesa do Rio (Samba enredo 2013 da Escola de Samba Grande Rio)JUSTIFICATIVA:Dentro da metodologia do ProjetoProsa, Gente que faz visa a producao de textos escritos, tendo em vista apluralidade e a estrutura dos generos textuais, pertencentes a diferentesesferas discursivas: do