la interaccion y creando cada vezmas su propio entorno personal de aprendizaje en lugar de interactuar a travesde un espacio institucional (como las salas de clase). Boyd y Ellison (2007) proporcionan unainvestigacion critica sobre la influencia de las redes sociales en Internet yla discusion de los grandes cambios y desarrollos de los fenomenos emergentes.Siemens y Tittenberger (2009) sostienen que la formacion de redes se hamejorado en gran medida por el desarrollo de tecnologias web participativas(blogs, wikis y sitios de redes sociales). Segun Siemens (2004), es a partir de la redde conexiones personales que los individuos desarrollan aprendizaje. Las redesson la estructura que soporta nuestro conocimiento, sobre todo con la enormecantidad de informacion que esta a nuestro alrededor hoy en dia. Y puesto quees imposible experimentar todo, tenemos que compartir y aprender a traves de lacolaboracion. Estamos conectados porque queremos compartirinformacion con otras personas, es de la naturaleza social de nuestras mentes (Falket al., 2013). Las redes sociales en linea son un medio de comunicaciony de intercambio de informacion entre personas y por lo tanto las cosas quesuceden en el mundo real tienen impacto sobre el virtual y viceversa. En un contexto de aprendizaje informal, lasredes sociales no solo mejoran la forma en que los individuos interactuan yaprenden, sino que en realidad tienen un impacto en el pensamiento del alumnosobre el proceso y el desarrollo de la conciencia del futuro. Por lo tanto, partiendo de las ideasexpuestas previamente, este estudio se ha propuesto investigar el uso deplataformas de redes sociales para el aprendizaje informal, contribuyendo para unamejor comprension de la tematica. En las paginas siguientes, se presentan losconceptos de aprendizaje informal, redes sociales y el Conectivismo. 2. Fundamentos teoricos2.1. Formas de aprendizaje Los investigadores en el campo delaprendizaje estan enfatizando cada vez mas la necesidad de reconocer la gama deconocimientos, habilidades y competencias adquiridas no solo en las escuelas,universidades u otras instituciones educativas y cursos de capacitacion, sinotambien fuera de los sistemas formales.Desde los anos 90, hay una promocioncreciente de formas de aprendizaje permanentes divididas en tres categorias:formales, no formales e informales de aprendizaje (Van Merrienboer, Kirschner,Paas Sloep, y Caniels, 2009; Eaton, 2010).2.1.1. Aprendizaje formal, no formal einformalEl aprendizajeformal esta jerarquicamente organizado y constituido por programas ycertificacion de competencias en los centros educativos (Marsick & Watkins,2001). Es tipicamente institucional y estructurado en las aulas de clase (Livingstone,1999) con las siguientes caracteristicas de acuerdo a Schugurensky (2000): a)altamente institucionalizado; b) propedeutico (porque divide a los estudiantesen los niveles con los requisitos previos para ser completado de manerasatisfactoria con el fin de pasar a niveles mas altos); c) tiene sistemasjerarquicos y d) utiliza titulos o certificaciones. El aprendizajeno formal se produce fuera del plan de estudios o programas de lasinstituciones de educacion formal (Schugurensky, 2000). A diferencia de lo queocurre en la educacion formal, la educacion no formal es flexible con loshorarios, programas y lugares de estudios. Segun Livingstone (2005), laeducacion no formal permite que los estudiantes adquieran conocimientos yhabilidades con un profesor que asiste voluntariamente el alumno (el ejemplo delos cursos de educacion de adultos y talleres).El aprendizajeinformal es: a) no pedagogicamente planificado u