http://www.youtube.com/watch?v=8qmsXLjQ0kI&feature=relmfu ConcepcoesO que diz Paulo FreirePaginasA importancia da reflexaoAfirma que na pratica docente um dos saberes necessarios a educacao progressista ou conservadores e a reflexao sobre sua pratica educativa23A reflexao teoria/praticaA reflexao critica sobre a pratica se torna uma exigencia da relacao teoria/pratica sem a qual a teoria pode ir virando bla-bla-bla e a pratica, ativismo.24Ensinar nao e transferir conhecimento E preciso, que o formando, desde o principio mesmo e sua experiencia formadora, assumindo-se como sujeito tambem na producao do saber, se convenca de que ensinar nao e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua producao ou construcao. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagacoes a curiosidade as perguntas dos alunos, as suas inibicoes.24, 25, 27Nao ha doencia sem discenciaNao ha docencia sem discencia, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferentes que constam nao se reduzem a condicao de objeto um do outro.25Curiosidade ingenua e curiosidade epistemologica O processo de aprender em que historicamente descobrimos que era possivel ensinar como tarefa nao apenas embutida no aprender, ma perfilada em si, com relacao de aprender e um processo que pode desflagar no aprendiz uma curiosidade crescente, que pode torna-lo mais e mais criador. Quanto mais se exerca a capacidade de aprender tanto mais se constroi e desenvolve o que chamo Curiosidade epistemologica. 26, 27Ensino bancario Ensino bancario meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteudo. O ensino bancario que deforma a necessaria criatividade do educando e do educador.27, 28Momentos do ciclo gnosiologicoSao os momentos em que se trabalha a producao do conhecimento ainda nao existe e o que ensina e se aprende o conhecimento ja existente.30, 31Etica e estetica A necessaria promocao da ingenuidade a criticidade nao pode ou nao deve ser feita a distancia de uma rigorosa formacao etica ao lado sempre da estetica. 34Consciencia da inconclusao O inacabamento do ser ou sua inconclusao e proprio da experiencia vital. Onde ha vida, ha inacabamento.49, 50, 54, 57Condicoes favoraveis para a realizacao da tarefa docentePara que o professor realize sua tarefa docente, ele precisa de condicoes favoraveis, higienicas espaciais, esteticas, sem as quais se move menos eficazmente no espaco pedagogico.64Importancia da dialocidade A dialocidade nao nega a validade de momentos explicativos, narrativos em que o professor expoe ou fala do objeto. A postura do professor e dos alunos e dialogica aberta, curiosa, indagadora e nao apassivada.83Caracteristicas de uma aula dinamicaAntes de qualquer tentativa de discussao de tecnicas de materias de metodos para uma aula dinamica assim,... ela me faz pergunta, conhecer, atuar, mais pergunta, re-conhecer.84Educacao problematizadora Estimular a pergunta, a reflexao critica sobre a propria pergunta, o que se pretende com esta ou com aquela pergunta em lugar da passividade em face das explicacoes discursivas do professor, especies de respostas as perguntas que nao foram feitas. Isto nao significa realmente que devamos reduzir a atividade docente, em nome da defesa da curiosidade necessaria a puro vaivem de perguntas e resposta que burocraticamente se esterilizam. 83, 33Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.Quem ensina aprende a