A importancia da mediacao do Professor Reflexivo na COM.A.I.*Prof. Geverson Luz GodoyE arriscada a afirmacao de que receitas prontas saoinfaliveis, no entanto, e possivel afirmar que com a experiencia comprovou-seque algumas posturas assumidas pelos docentes na COM.A.I. Comunidade deAprendizagem Investigativa, e mais provavel uma acao pedagogica de excelencia,ou seja, o alcance da aprendizagem.O conhecimento ja foi concebidoem outros momentos historicos de forma isolada, acabado, unico, fechado, onde oprofessor e o portador do conhecimento e o aluno e o que apenas aprende. Passado algum tempo, com a perspectiva holistica de pensadoresidealistas, humanistas, com um olhar historico critico, hoje compreendemos aeducacao de outra forma.Na perspectiva do CENFEP Centrode Filosofia Educacao para o Pensar - compreende-se o conhecimento comoalgo situado, ilimitado, possibilitado pelas circunstancias, e falivel eincerto. Portanto, se compreende que o ensino nao garante a aprendizagem, noentanto nao ha significado existir o ensino, caso este nao a alcance, pois oensino seria esteril e inutil sem a aprendizagem.Por este motivo e que no seculo do conhecimento,tem-se acreditado que e necessario ressignificar a unidade entre ensino eaprendizagem, principalmente de forma inclusiva, eliminando qualquer que seja asegregacao.Para isto, na maioria das vezes e necessariodesconstruir, desnudar o obvio, desorganizar o que ja parece pronto,desconstruir. Neste processo de transformacao todos sao corresponsaveis pelaconstrucao do conhecimento, portanto, todos possuem parte no crescimento. Nestamodalidade o foco do conhecimento nao se restringe no professor. O sujeito doconhecimento e todo aquele que busca o conhecer, seja ele o professor ou oaluno dentro da COM.A.I. - Comunidade de Aprendizagem Investigativa. Oconhecimento e construido de forma cooperativa, compartilhada atraves dapesquisa, investigacao e do dialogoDentro do Programa Educacao parao Pensar: Filosofia com criancas, adolescentes e jovens, este processo estafundamentado em uma metodologia socio-historico-cooperativa, este, apresentauma proposta humanista, onde e valorizado o conhecimento pessoal de cadaeducando, que nao esta vinculado somente aos bancos escolares. Nestaperspectiva, todo e qualquer lugar e local de aprendizagem, porem e na escola,o local apropriado para podermos ressignificar o que acontece em nossasvidas, relacionando o conceito com a pratica. No artigo 1o da lei 9.394 (LDB)traz a seguinte afirmacao:A educacao abrange os processosformativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivencia humana, notrabalho, nas instituicoes de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais eorganizacoes da sociedade civil e nas manifestacoes culturais. (BRASIL, 1996).O conhecimento e algo subjetivo, pertencenteao sujeito e suas relacoes primeiro consigo mesmo, depois com os outros e porfim com o mundo. O sujeito nao adquire o conhecimento por fidelidade mimetica, ouseja, copia perfeita do que lhe parece real. Portanto, e atraves de suascapacidades, sensibilidades, habilidades e competencias, que o estudanteconstroi juntamente com os demais participantes da COM.A.I., novos conceitosque darao significado ao seu existir oportunizando a toda comunidade novaspossibilidades de acao.Somos seres paradoxais, e emnossa existencia historica, tambem somos regados pelo erro, inseguranca efalibilidade. Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o erro possui oseu valor didatico pedagogico, onde o sujeito da aprendizagem constroi as suasrepresentacoes, que dentro de sua logicidade, possui verdadeiro sentido, quepodem ser melhoradas com a ajuda do olhar da comunidade, incorporando novasideias, transformando o ja pensado em reflexao, alcancando um nivel superior deconhecimento. A intervencao pedagogica deveatentar-se