poderia acontecer sem eles". Fica evidente, entao, que no processo de formacao do especialista em coordenacao pedagogica, e indispensavel estudo de teorias e praticas para que haja um fazer consciente de suas acoes. No entanto, deve-se levar em conta que o coordenador pedagogico e tambem produto das contradicoes sociais, carrega consigo uma visao de um mundo legitimado por uma epistemologia do senso comum. Muitos sao adeptos de formulas obsoletas, tornando-se assim, incapazes de tomar consciencia das amarras que estagnam sua capacidade de dialogar, pesquisar o novo, criar, agir e pensar diferente. Nessa condicao, vive a neutralidade do fazer pedagogico e o descompromisso com o social, resultando na apatia dos professores, na falta de interesses dos alunos e na fragmentacao da atuacao da comunidade escolar.Apesar de todos esses riscos, questiona-se o destino desses especialistas no contexto escolar, uma vez que, existe a reclamacao de que na verdade a funcao de coordenador pedagogico ainda nao esta muito bem definida, visto que estes acabam assumindo outras atribuicoes na escola: substituindo professores, em sala de aula, assumindo, eventualmente, a funcao de diretor e supervisor; atuando, outras vezes como mediador de conflitos entre alunos e ou professores, em alguns casos chegando a exercer funcoes meramente administrativas e burocraticas.Porem, e inegavel a contribuicao que o coordenador pedagogico realiza junto ao corpo docente da escola, preocupando-se com o ensino e buscando meios de auxiliar o professor no seu fazer docente5 O COORDENADOR PEDAGOGICO E A ACAO DOCENTE A caracteristica da acao docente e fazer a mediacao do conhecimento aluno, escola e sociedade - o que acontece pela integracao e aplicacao dos metodos e organizacao do ensino, de forma a assegurar esse encontro. Para tanto, o coordenador pedagogico, deve atuar junto aos professores, de modo a planejar e desenvolver suas acoes com vistas a apropriacao de conhecimentos, num interagir constante, avaliando o processo de ensino, com competencia e compromisso etico. O saber pedagogico e o saber que o professor constroi no cotidiano de seu trabalho e que fundamenta sua acao docente, ou seja, e o saber que possibilita ao professor interagir com seus alunos, na sala de aula, no contexto da escola onde atua.(Pimenta et al 1999, p. 43). Na aquisicao e efetivacao desses saberes e que se faz necessaria a intervencao do coordenador pedagogico, em favor do professor para contribuir com sua atuacao na sala de aula, onde este deve ter em mente o quao e importante essa busca essa transmissao de conhecimento, e troca de experiencias para a construcao de identidade do educando.Contemplando esse aspecto, vale ressaltar as varias formas de atuacao do coordenador pedagogico, segundo Vasconcellos:Atendimento individual ao professor (sistematico ou de acordo com solicitacao); orientacao individual ou coletiva para o planejamento de sala de sula; sessao de orientacao semanal por serie, ciclo, ou area; acompanhamento de aulas, coordenacao das reunioes pedagogicas; reuniao sistematica com a equipe diretiva; busca de subsidios para os docentes; analise do material didatico; participacao em projetos especificos; assessoramento para producao de material didatico; estimulo a pesquisa; incremento da formacao permanente atraves da organizacao de cursos ou palestras para professores. (2002, p. 109).Entende-se