thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Profunda reflexao de Hippolit, personagem de Dostoievski no livro "O Idiota", sobre um quadro que viu o quadro "Cristo Morto", de Hans Holbein, o Jovem. Me fez pensar em Isaias 53 e nos sentimentos dos seus seguidores quando seu Mestre morreu:"O quadro era uma representacao de Cristo recem-retirado da cruz. Acho que os pintores pegaram a mania de representar Cristo, seja na cruz, seja retirado da cruz, ainda com o matiz de uma beleza inusual no rosto; procuram conservar essa beleza nele ate durante os mais terriveis suplicios.No quadro de Rogojin nao ha uma so palavra sobre a beleza; ali esta, na forma plena, o corpo de um homem que, ainda antes de ser levado a cruz, sofreu infinitos suplicios, ferimentos, torturas e espancamento por parte da guarda, espancamento por parte do povo quando carregava a cruz e caiu debaixo dela e, por ultimo, o suplicio da cruz ao longo das seis horas (pelo menos de acordo com os meus calculos).Na verdade, e o rosto de um homem que acaba de ser retirado da cruz, isto e, que conservou muita coisa viva, afetuosa; ainda nao houvera tempo para enrijecer nada, de tal forma que no rosto do morto ainda aparecia o sofrimento, como se ele continuasse a senti-lo (o artista captou isso muito bem); mas, por outro lado, o rosto nao foi minimamente poupado; ali esta apenas a natureza, e em verdade assim deve ser o cadaver de um homem, seja la quem for, depois de semelhantes suplicios.Eu sei que a Igreja crista ja estabeleceu desde os primeiros seculos que Cristo nao sofreu de maneira figurada, mas real e que, por conseguinte, o seu corpo na cruz foi subordinado a lei da natureza de forma plena e absoluta.No quadro esse rosto esta horrivelmente fraturado pelos golpes, inchado, com esquimoses terriveis, inchadas e ensanguentadas, os olhos abertos, as pupilas esguelhadas; as escleroticas graudas e abertas irradiam um brilho mortico, vitreo. Todavia, coisa estranha; quando se olha para esse cadaver do homem supliciado, surge uma pergunta especial e curiosa: se esse cadaver fosse visto exatamente assim (e sem falta ele devia ser exatamente assim) por todos os seus discipulos, por seus principais e futuros apostolos, pelas mulheres que o seguiam e estavam ao pe da cruz, por todos os que nele acreditavam e adoravam, estes, ao olharem para esse cadaver, como poderiam acreditar que esse martir iria ressuscitar?Ai vem involuntariamente a ideia de que, se a morte e tao terrivel e as leis da natureza sao tao fortes, como supera-las? Como supera-las se agora elas nao foram vencidas nem por aquele que em vida vencia ate a natureza, a quem subordinava, aquele que exclamou: 'Talita cumi' - e a menina se levantou, 'Lazaro, vem para fora' - e o morto nao saiu?Quando se olha esse quadro, a natureza nos aparece com a visao de um monstro imenso, implacavel e surdo ou, mais certo, e bem mais certo dizer, mesmo sendo tambem estranho - na forma de alguma maquina gigantesca de construcao moderna, que de modo absurdo agarrou, moeu e sorveu, de forma abafada e
insensivel, um ser grandioso e inestimavel - um ser que sozinho valia toda a natureza e todas as suas leis, toda a terra, que possivelmente fora criada unicamente para o aparecimento dele!E como se esse quadro exprimisse precisamente esse conceito de forca obscura, insolente, absurda e eterna, a qual tudo esta subordinado e e transmitido involuntariamente a voce.Aquelas pessoas que rodeavam o morto, das quais nao ha nenhuma no quadro, devem ter experimentado uma terrivel nostalgia e perturbacao naquela noite que lhes devorou de uma vez todas as suas esperancas e quase todas as crencas. Todas devem ter-se afastado no mais terrivel pavor, ainda que cada uma levasse consigo um pensamento intimo, que delas nunca mais poderia ser arrancado."
Por que gastar tanto tempo arrumando a sala de aula no inicio do ano?Porque a sala de aula e uma casa tambem. O professor e um anfitriao do conhecimento e preparar o ambiente onde os alunos serao recebidos e parte da hospitalidade, parte da demonstracao do cuidado e amor que envolvem a tarefa de ensinar. Ali e o lugar onde as criancas e eu passaremos uma boa parte dos nossos dias, compartilhando descobertas, viajando a lugares desconhecidos e aprendendo a viver - ali precisa ser um lugar bonito e onde eles sintam prazer em estar.Nao se trata apenas de uma decoracao pedagogica, mas de pequenos detalhes que embelezam a vida e nosso pequeno espaco no mundo, como tao bem ensinou Edith Schaeffer (alguns trechinhos lindos logo abaixo). E engracada essa historia de amar - esse amor que, mesmo sem receber, esta sempre pronto a doar.Porque mesmo contrariando toda a expectativa das alegrias exaltadas em prosa e verso, quando alguem decide amar sem egoismo, descobre a Graca.E quanto mais ama, mais aprende a amar. E da Graca recebe o presente... Uma plenitude tao profunda e rica que certamente nenhuma alegria poderia lhe dar. Ha um tempo venho percebendo um problema naquela frase tao comum nas nossas conversas de pais e educadores: "No meu tempo as criancas nao eram assim. So um olhar do meu pai era o suficiente para a gente ficar quieto".No meu tempo... Nos gostamos de pensar que no nosso tempo tudo era diferente e que as coisas - ou a maioria delas - funcionavam como deveria ser. O que nem sempre e verdade, claro. Nos temos uma forte tendencia de lembrar do passado em tons mais dourados do que ele de fato foi - ou, em outro extremo, acreditar que aquilo que funcionava antes encontra-se ultrapassado demais para os dias de hoje.Mas a questao que me fez pensar foi: sera que as criancas realmente mudaram? Resolvi fazer uma experiencia com meus alunos. Nao so para descobrir essa resposta, mas porque chegou um momento em que eu me cansei de falar cada vez mais alto e nao ser ouvida. Decidi parar de falar e so olhar.No inicio a situacao nao mudou muito. Naqueles momentos de bagunca generalizada nao fazia muita diferenca se eu estava escrevendo nas agendas ou olhando para eles. Entao eu entendi que precisava mudar o olhar. Percebi que so olhar nao basta, porque olhamos uns para os outros o tempo todo. E preciso assumir uma postura que demonstre o que se quer comunicar com o olhar.E com essa mudanca, para minha surpresa, comecei a perceber duas reacoes. Uma eram as vozes que comecavam a ecoar aqui e ali: "a professora quer falar!!". A segunda e que conforme as conversas iam parando e cada um voltava ao seu lugar, aqueles que ainda estavam falando percebiam que eu estava olhando para eles e se encolhiam dizendo "desculpa, pro".Impressionante! Sem gritar, sem fazer ameacas, sem ficar rouca, sem "perder a linha" - porque cada vez que alguem precisa gritar para ser ouvido, um pouco de sua autoridade se foi.Foi quando eu
entendi que, de fato, as criancas nao mudaram. Elas nao deixaram de entender o significado do olhar e de saber como responder a ele. Fomos nos, os educadores, que paramos de olhar. Fomos nos que comecamos a falar demais. Fomos nos que diminuimos o nivel exigido de obediencia e respeito porque abrimos mao da autoridade que nos foi conferida e que e absolutamente necessaria para que o ensino e a educacao acontecam.Talvez por estar muito ocupados com milhares atividades e impacientes para resolver tantos problemas... E muito mais facil gritar "Juquinha, volta ja para o seu lugar!!" - enquanto procuro aquela atividade que estava aqui agora mesmo e acabou de sumir - do que parar tudo e gastar alguns minutos olhando para ele. E muito mais pratico continuar lavando a louca do que parar alguns minutos para olhar para o filho enquanto ele conta sua historia. Porque todos nos - pais e professores - estamos sempre muito ocupados.Mas o olhar faz uma grande diferenca. Quando eu olho com atencao para os meus alunos eu nao transmito apenas a mensagem "facam silencio porque eu quero falar". O que eles estao lendo, nas entrelinhas, e: "Eu estou olhando para voce. Eu estou observando o que voce esta fazendo e dizendo. Eu sou sua professora. Eu me importo com voce e por isso quero sua atencao."Nao sao apenas os apaixonados e os grandes amigos que se comunicam pelo olhar, mas todos aqueles que se conhecem e tem alguma cumplicidade, uma historia em comum. E ainda hoje eu me espanto ao perceber como meus alunos aprendem a conhecer meus olhares assim como eu aprendo a conhecer os olhar de cada um deles. Me espanto quando estou la na frente, no anfiteatro, e um olhar e suficiente para que um aluno na ultima fileira entenda que precisa parar de conversar ou voltar para o seu lugar. Me espanto quando durante a aula surge algum assunto que faz lembrar um segredo que alguem me contou e vejo uns olhinhos risonhos que me dizem "lembra o que eu disse?"Ainda ha situacoes em que eu me perco, esqueco e falo demais. Mas hoje eu olho muito mais para os meus alunos e eles para mim. E hoje eu sei que as criancas nao mudaram. Elas continuam precisando ser ensinadas. E somos nos que precisamos ensinar.
"Com efeito, para que nao desanimemos em fazer o bem [Gl 6.9], o que de outraforma necessariamente haveria de acontecer imediatamente, convem adicionar esseoutro ponto que o Apostolo menciona: que a caridade e paciente, nao se irrita [1Co13.4, 5].O Senhor preceitua que se deve fazer o bem a todos em geral, os quais emgrande parte sao muitissimo indignos, se forem estimados em seu proprio merito.Mas aqui a Escritura nos apresenta uma excelente razao, quando ensina que nao sedeve atentar para o que os homens merecam em si proprios, pelo contrario, deve-selevar em conta a imagem de Deus em todos, a qual devemos toda honra e amor.Entretanto, essa mesma imagem deve ser mais diligentemente observada nos domesticosda fe [Gl 6.10], ate onde foi ela renovada e restaurada pelo Espirito deCristo.Portanto, nao podes negar aos homens que agora se acham diante de ti carecendode tua ajuda, nao tens motivo algum para que te furtes a assisti-los.Talvez digasque nao passa de um estranho: o Senhor, no entanto, imprimiu-lhe um traco quepara ti deve ser o de um membro da familia, em razao do qual veda que desprezestua propria carne [Is 58.7]; talvez digas ser ele desprezivel e sem valor: o Senhor,no entanto, mostra que ele e um a quem dignou da honra de sua imagem; talvezdigas que nao estas em divida ou obrigacao para com ele: Deus, no entanto, comoque o subestabelece em seu lugar, em relacao a quem haveras de reconhecer tantose tao grandes beneficios, com os quais ele o mantem sob obrigacao para com ele;talvez digas que ele e indigno de que por sua causa facas sequer o minimo esforco;digna, no entanto, e a imagem de Deus, pela qual ele te e recomendado para que teoferecas, a ti mesmo e a tudo o que tens.Ora, ainda quando nao so nao mereca nada de bom, mas ate mesmo te hajaprovocado com injusticas e maleficios, na verdade esta nao e um motivo justo porque o deixes de abracar com amor e de cumula-lo com os beneficios de tua estima[Mt 6.14; 18.35; Lc 17.3, 4]. Talvez digas: No que me diz respeito, o que elemerece e muito diferente. Mas, o que o Senhor realmente merece, quando ordena68 LIVRO IIIque sejas perdoado de tudo quanto o ofendeste, e que tudo lhe seja imputado? Comefeito, por esta unica via se chega a isto: que e absolutamente contrario a naturezahumana, nao so dificil, a saber, amarmos aqueles que nutrem odio por nos, recompensando-lhesos males com beneficios, revidando com bencaos aos insultos.Quenos lembremos de que nao se deve atentar para a maldade dos homens; ao contrario,deve-se ter em mira a imagem de Deus neles, a qual, cancelados e apagados seusdelitos, nos alicia a ama-los e abraca-los com sua beleza e dignidade."Joao Calvino - Institutas III - capitulo VII - 3 Era uma vez um menino...Vivendo seguro debaixo dos cuidados de seu pai ele desfrutava da alegria de uma vida tranquila. Jogava bola, brincava, se divertia... E quando ficava escuro ele sabia que precisava voltar.Obediente as ordens do pai, cuidava em agir como ele queria. Afinal, como sempre percebia, era seu
pai quem lhe cuidava e provia tudo o que precisava... E ate mais.Mas o menino cresceu...E aos poucos foi deixando de pensar que seu pai sabia o que era melhor. Comecou a questionar as regras e em algum tempo ja nao havia espaco para a gratidao em seu coracao. Porque tudo o que ele queria era ser o dono do seu proprio nariz.A revolta cresceu, ate o dia em que decidiu: "Nao fico mais aqui. Afinal, quem meu pai pensa que e para dizer o que e melhor para mim? E alias, quem garante que ele seja mesmo meu pai?"E la se foi o jovem rebelde viver os caminhos que ele mesmo faria. Viver sua liberdade, sua autonomia.A principio com certo receio, mas logo sem medo algum, ele quebrou todas as regras... Ultrapassou todos os limites."Agora sim a vida que eu sempre quis!"Ansioso por provar a si mesmo que nao precisava de nada que lhe havia oferecido seu pai, partiu para uma busca intensa de criacao das suas proprias ferramentas que lhe permitissem controlar e dominar o mundo!Mas os instrumentos que ele criava feriam-lhe as proprias maos e ja nao podia trabalhar sem sofrer.E conforme os anos passavam ele nao percebia que quanto mais se afastava, mais ele se perdia.No anseio de conquistar sua liberdade, aquele jovem, agora homem, tornou-se escravo dos caminhos que ele mesmo escolheu.Estaria ele disposto a lembrar-se e reconhecer a importancia dos principios ensinados por seu Pai?
Recentemente vi uma pessoa muito chateada por ter se esmerado em preparar um prato e as pessoas nao o degustarem com tanto gosto quanto ela esperava.Me fez refletir... Para quem as pessoas cozinham?Diferente do sentido normalmente usado, penso que quando voce cozinha para as pessoas sua unica preocupacao e fazer algo que proporcione satisfacao a quem vai provar aquele doce, massa ou assado...Ja a pessoa que cozinha para si mesma tem uma missao muito mais dificil: preparar algo tao espetacular que arranque elogios efusivos de todos aqueles que provarem seu manjar.Certamente e gostoso quando alguem diz que o prato que voce preparou ficou muito bom. E com certeza todos precisamos ser agradecidos e gentis ao reconhecer o trabalho e tempo que aquela pessoa investiu para nos fazer bem.O problema e que a pessoa que cozinha para si mesma tem uma vida muito dificil!Salgar demais um prato pode nao fazer grandes estragos na vida de quem cozinha para os outros, mas pode acabar com o dia - senao com a semana inteira - de alguem que precisa muito da atencao das pessoas...Nao se trata simplesmente de um erro, mas de toda a reputacao que precisou de muitos pratos para ser conquistada!Como seria infeliz uma mae de familia que passasse a vida toda cozinhando esperando por elogios...Mas na verdade nao se trata apenas de cozinhar, nao e?Fazer para si ou fazer para os outros e algo que envolve toda a nossa vida: para quem eu canto, para quem arrumo a casa, dou uma aula, escrevo um texto, faco calculos, construo casas, planto um jardim...Uma coisa e me arrumar de forma que minha aparencia seja agradavel aos outros. Outra coisa e a necessidade de ser o grande destaque do "Tapete Vermelho"; o centro das atencoes. E escravizador.E se torna dificil conviver com alguem que depende da aprovacao e atencao dos outros o tempo todo... Se torna pesada a sensacao de estar sempre devendo alguma coisa... Esse vazio imenso que parece nunca se preencher.Mas quando restauramos nossa identidade em Cristo e percebemos nossa plenitude Nele... Que alivio! Que leveza! Os problemas de necessidade de aprovacao, autocomiseracao e autodepreciacao vao embora e dao lugar a alegria de agradar a Deus e servir aos outros!Nao vou ficar remoendo ressentimentos nem sentindo pena de mim mesma... Vou sorrir cheia de gratidao pelo privilegio de fazer algo com carinho e oferecer as pessoas um momento feliz. "Pro, magnum opus entra em Influencias ou em Contribuicoes?""E por acaso voce sabe o que significa magnum opus??" "Sei. E a melhor obra que ele fez, no caso, O Senhor dos Aneis"..."Pro, qual o nome inteiro do Lobato mesmo?""Lobato? Monteiro Lobato? Mas sua pesquisa nao e sobre o petroleo?" "Sim! Ele escreveu cartas para o presidente para convencer ele que tinha petroleo!"..."Pro, voce sabia que o Lewis e o Tolkien escreveram juntos um livro que nunca foi publicado? Chama 'Linguagem e Natureza Humana'"- Eles me surpreendem. Eles descobrem coisas que eu nao sei. Eles me fazem ser uma professora mais feliz!!!Por favor, nao menosprezem a capacidade das criancas!!! A cena e quase sempre a
mesma: o olhar perdido e a cabeca se movendo em negativa refletem a decepcao de ter acreditado em algo que nao era verdade. O tamanho da dor, e claro, depende do quanto se investiu e lutou por aquilo.Costumo pensar que as pessoas deveriam assumir mais sua responsabilidade nessas situacoes e ao inves de se colocar como vitimas, simplesmente reconhecer: "Me enganei. Fui credulo em demasia e nao verifiquei as coisas que ouvia antes de assumi-las como verdade."Mas pensando bem, seria possivel viver uma vida e relacionamentos de fato saudaveis assumindo uma postura de desconfiar de tudo o que se ouve e ve?Embora seja um dos equilibrios mais dificeis de se encontrar, a formula divina "simples como a pomba e prudente como a serpente" e, de fato, a melhor forma de se viver.
Malala YousafzaiEmbora pareca contrario a natureza daqueles que desejam proteger suas criancas de toda e qualquer dor, permitir o sofrimento - especialmente aquele causado pelo esforco - e importante e necessario para o desenvolvimento pleno de uma pessoa.E triste perceber a inclinacao da crianca a "Lei do Minimo Esforco". Esta lei tambem pode ser interpretada como a busca pela melhor forma de se atingir um resultado, mas aqui indica o habito que a crianca desenvolve ao se esforcar o minimo possivel em qualquer atividade que realize. Sabendo que "fazer a propria vontade" e uma tendencia natural de todo aquele que esta sob os efeitos do pecado, o que causa espanto nao e tanto perceber as acoes da crianca, mas ver pais e educadores que cedem as manhas e reclamacoes, deixando de exigir que as criancas se empenhem e facam o melhor que sao capazes.Vivemos em uma cultura que considera o trabalho como castigo e o sofrimento como algo a ser evitado. Muitas vezes, com a intencao de poupar a crianca do sofrimento que o esforco provoca, os pais e educadores nao percebem que estao, na verdade, prejudicando seu desenvolvimento intelectual, menosprezando sua capacidade e corrompendo sua formacao moral.Permitir que a crianca passe por situacoes dolorosas possibilita seu desenvolvimento intelectual ao estimular a descoberta de novas possibilidades para resolucao dos problemas, incentivar o uso da criatividade e exigir que realize as operacoes mentais que a situacao exige.Ao mesmo tempo, quando a crianca e estimulada a enfrentar os problemas ao inves de fugir deles, descobre que e capaz de ir muito alem do que imaginava, tornando-se mais segura de suas habilidades e potenciais, ao contrario daqueles que se julgam incapazes e inferiores aos outros.A crianca que cresce aprendendo que o esforco e necessario e parte da vida, dificilmente se tornara um adulto que faz escolhas buscando o "caminho mais facil" ou "dar um jeitinho". A dificuldade encontrada se torna um desafio quando contempla as possibilidades do resultado final e o medo do sofrimento nao a fara perder oportunidades ou abrir mao de seus valores.E importante ensinar a crianca que o trabalho e parte do plano de Deus para a vida e foi estabelecido para a vida humana ainda antes da Queda, ou seja, quando o homem vivia a plenitude de seu relacionamento com o Criador. O esforco e o trabalho eram, entao, parte do privilegio do homem em sua participacao na transformacao da Criacao.Muitos se impressionam, nos dias de hoje, ao perceber quao jovens eram os grandes pensadores quando desenvolveram suas teorias, producoes e invencoes. Mas nao se percebe que, em sua maioria, as ideias e o carater desses herois nao se formaram a base de horas de televisao e brincadeiras pre-fabricadas. Tampouco foram poupados das dificuldades dos estudos e do trabalho.Essas mentes e coracoes se desenvolveram, geralmente, no solo fertil da leitura, dos estudos e, sim, do sofrimento produzido pelo esforco e, nao poucas vezes, pelas dores da vida.Compreender as limitacoes da crianca nao significa evitar que ela se esforce, mas descobrir estrategias para ajuda-la a superar seus limites e ir alem daquilo
que sua simples vontade deseja.Assim se formam homens e mulheres que, mais do que passar pela vida, sao capazes de impactar outras vidas, transformar realidades e, de alguma forma, mudar o mundo.
A todos: Clique aqui para baixar o estatuto do CA que estamos criando.O que e o estatuto?Em termos gerais, e uma serie de regras que ditam os direitos e os deveres dos alunos, e da chapa em vigencia no Centro Academico. Ou seja, nele sera permitido e exigido, por lei, que cada uma das partes cumpra apos o Centro Academico entrar em vigor.Nosso estatuto foi baseado no estatuto criado pelos caras que tentaram, no ano passado e retrasado, criar o CA de Design da Unesp. Atraves das reunioes, fizemos uma serie de pequenas mudancas... mas o basico e o mesmo: e um estatuto sem muitas restricoes, bem abrangente - afinal a galera de DI gosta de ser e fazer o q faz de melhor: ser criativo!Justica seja feita... Muito obrigado ao pessoal que bolou este estatuto... e ao Rafa por te-lo cedido a nossa nova empreitada!O que eu tenho a ver com isto?Estamos abrindo o estatuto ao publico, pois este deve ser reconhecido por grande parte dos alunos como legitimo. Ou seja, voces irao votar para que ele possa ser valido!O estatuto esta no ar para que voces possam opinar, apontar mudancas, ou simplesmente falar q e isto mesmo - ANTES DA VOTACAO.Como? Pelo contato com o grupo atraves da grupo de e-mails (o ali do lado!), ou nas reunioes semanais que precederao a votacao!Portanto... facam cumprir!. xD Hora de por em pratica. Ter sua voz ouvida, e suas ideias em acao!!Ja estamos abrindo espaco para que os interessados na criacao de uma chapa para o CA, e os interessados em ser representante temporario de curso (ate o CA entrar em vigor, no final do ano) se organizem e venham junto a nos, discutir sua participacao!Representantes de cursoEntrarao em vigor temporariamente, ate o CA entrar em vigor (o que nada impede que se possa concilar os dois, posteriormente...). Serao os PORTA-VOZES de todos os estudantes de DI no departamento. Sua principal funcao, e a de agir como meio-condutor de informacoes entre os professores/departamento e os alunos. Trazendo aos alunos, o que e discutido la - e levando para la o que os alunos sentem, fazem e discutem!Temporariamente, agiriam em contato conosco do pro-CA (comparecendo tanto no conselho de curso, no departamento - quanto em nossas reunioes semanais do pro-CA).Chapas para o CAJunte as pessoas que pensam, e principalmente AGEM da forma que um CA deve agir, incremente com novas ideias, e ja pense numa possivel chapa para eleicao do CA.Sao cargos constituintes de uma chapa: Presidente, Vice-Presidente, Secretario Geral e Tesoureiro Geral.(leiam o estatuto para saber mais a respeito de cada cargo). O ProCA abre espaco aqui para a divulgacao das chapas para gestao do CA!Por hora houve apenas uma inscricao e como termina hoje o prazo para inscricao de chapas, acreditamos ser chapa unica, visto o desinteresse dos alunos em participar de uma nova chapa.Vai ai o recado da chapa:CHAPA PONTAPEIntegrantes:Presidente:Murilo Tanajura (2Ano - PV Noturno).Vice-Presidente:Diego Morales (Chester) (2Ano - PV Diurno).Secretario Geral:Diego Coutinho (2Ano - PV Noturno).Tesoureiro:Lucas Siqueira (Lucao) (2Ano - PV Noturno).Suplentes:Felipe Maruyama (1Ano - Design Noturno).Henrique Manetta (3Ano