da regra ou valor eobservar seu cumprimento), submetendo-a a critica, transformando-as e ateaperfeicoando-as.5.1. O desenvolvimento da Personalidade MoralPara entender a moral humana Piaget deteve-se no estudo da moralidadeinfantil, descrevendo sua pesquisa e conclusoes na obra O Juizo Moral na Crianca(1994). A pesquisa foi realizada com criancas em diferentes situacoes e idades commetodo minuciosamente descrito acerca do posicionamento das mesmas frente asregras do Jogo de Bolinhas de Gude, os valores que determinam sua legitimacao.Sobre a mentira e as sancoes cabidas, bem como sobre a responsabilidade comrelacao a transgressao para entender o desenvolvimento da nocao de justica. Umtrabalho inovador no metodo de pesquisa que articulou o jogo de Bola de gude asquestoes morais. Empregando dilemas morais para que as criancas em diferentesfases do desenvolvimento tomassem posicoes de juizo, Piaget levou-as a refletirsobre o seu proprio agir e as razoes deste agir. Um trabalho extremamente minuciosoacerca do comportamento moral e do desenvolvimento da moral na infancia.Os estudos sobre o jogo referem-se a dois momentos, o primeiro acercada Pratica das Regras, ou seja, como as criancas em diferentes idades as aplicam e no60segundo a consciencia das regras, modo pelo qual se apresentam as obrigatoriedadesde respeito as regras nas diferentes idades, enfim a pesquisa descreve a relacaoexistente entre a pratica e a consciencia, entre as acoes autonomas e as acoesderivadas de conceitos externos ao individuo, heteronomas.5.2. Os estagios de desenvolvimento moral segundo PiagetNo jogo de bolinhas percebeu que a pratica das regras acontece emestagios sucessivos e interdependentes. No primeiro estagio que acontece ate aosdois anos, as criancas manipulam as bolinhas em funcao de desejos e de seushabitos motores, mas o fazem individualmente. As criancas brincam juntas, poremjogam sozinhas. Este estagio e denominado de motor individual. E o estagio quefilosoficamente e denominado de anomia. Nao existem regras.Num segundo estagio, chamado de estagio egocentrico, a crianca recebedo exterior o exemplo de regras codificadas. Joga sozinha sem se preocupar com osparceiros, cada uma para si. Este estagio acontece entre os dois a cinco anos.O terceiro estagio, que ocorre entre os sete, oito anos, e o estagio dacooperacao nascente, onde cada jogador procura vencer seus parceiros com controlemutuo de respeito as regras e tambem com unificacao das mesmas.Por volta dos onze, doze anos acontece o estagio da codificacao dasregras. O jogo e regulamentado com detalhes conhecidos por todos os integrantes dojogo.Esta sequencia de estagios nao e linear, mas continua e ininterrupta.Com relacao a consciencia das regras, que acontece numa progressaoainda mais suave e nao menos nitida tem-se o primeiro estagio, em que as regras saopuramente motoras e quase inconsciente. Neste estagio ocorre a ritualizacao dasacoes onde e dificil separar o que vem da crianca e o que resulta da pressao dosadultos ou coisas externas.No segundo estagio a regra e vista como sagrada e inatingivel, naopermitindo modificacoes, pois, assim e, porque sempre foi assim e porque alguem61(pais, professores, irmaos mais velho, adultos respeitados pelas criancas nesta fase)assim o diz. A modificacao e entendida como uma transgressao, pois, foi assim como pai e com o pai do pai percebe-se o conceito de autoridade levando a obediencia,sem questionamentos ou argumentacao. Percebe-se neste estagio um