da reproducao (M);- Correlacionar mudancas no comportamento de animais as diferentes estacoes do ano (M);- Identificar as relacoes entre Terra e o Universo (DC);- Reconhecer a existencia de materiais naturais e artificiais (M);- Reconhecer os processos de transformacao de materia prima em objetos (M);- Conceituar mistura (M);- Identificar misturas homogeneas e heterogeneas (M);- Aplicar o conceito de misturas homogeneas (solucoes) as situacoes cotidianas (M). - Iniciar uma conversa objetivando o levantamento de conhecimentos previos sobre os seres vivos. Em seguida, produzir uma lista tematica com os nomes de seres vivos que os estudantes conhecem. Solicitar que eles descrevam um dos seres vivos conhecidos.E bastante interessante realizar um trabalho de campo para observar seres vivos em seu habitat e identificar sinais de atividade humana neste local. Registrar com desenhos ou no diario reflexivo o que descobriu no trabalho de campo. Montar um mural para apresentar os resultados do trabalho de campo. Identificar as caracteristicas dos seres vivos agrupados. Proponha a construcao e a resolucao de situacoes problemas (campo aditivo e multiplicativo), a partir dos dados observados na atividade de campo.Atraves de um jogo, formular perguntas para agrupar figuras de animais de acordo com suas caracteristicas. Elaborar tabelas e, posteriormente, graficos com os resultados de cada rodada do jogo;- Propor a leitura de um texto tendo como tematica os reinos dos seres vivos. Apos a leitura, realize o trabalho de compreensao do texto (ideia central, informacoes explicitas e implicitas). Solicite que, em grupo, os estudantes produzam um texto (exposicao escrita). Em seguida, faca a revisao e reescrita do mesmo com os estudantes;- Apresentar a tematica reproducao dos animais atraves de um texto ou de um video. Proponha uma roda de conversa e solicite que os estudantes, em grupo, produzam um croqui/esboco de cartazes sobre o tema. Faca junto com os estudantes a revisao e reescrita do croqui/esboco, apos esse trabalho produzam os cartazes;- Simular os movimentos de rotacao e de translacao atraves do experimento.Por meio da roda de conversa, discutir sobre as influencias dos movimentos que o Planeta Terra realiza e, sua influencia, na vida dos seres vivos;- Solicitar que os estudantes identifiquem quais materiais formam os objetos de sala de aula. Realizem suposicoes sobre os materiais de que e feito um sabonete. Citar exemplos de materiais volateis. Relacionar o uso de um objeto com as caracteristicas de que e produzido. Por meio de experimentacao, investigar caracteristicas de materiais. Relacionar objetos a materia prima que os originou. Atraves da experimentacao, investigar a formacao da ferrugem e modos de evitar sua formacao;Obs. Lembramos que os materiais podem se combinar e se transformarem em outros. A umidade influencia na formacao da ferrugem. Para evita-la e preciso nao permitir o contato do ferro com o ar. Sua formacao e um exemplo de transformacao quimica.- Realizar mistura de materiais aromaticos atraves de procedimentos simples como separacao de misturas;- Propor um modo de separar sal misturado em agua. Relacionar a obtencao do sal de cozinha em salinas com a evaporacao da agua do mar pelo calor e pelo vento;- Interpretar figuras e identificar processos de separacao de materiais na