visto em aula. No decorrer do encontro a Tana relatou o evento que ela foi na ultima terca-feira sobre o projeto UCA (Um Computador por Aluno), onde ela falou sobre as experiencias de alguns alunos e professores neste projeto.A Tana iniciou as reflexoes sobre o terceiro ponto do capitulo oito do livro do Tardif "O papel do saber dos professores na reforma: diversidade e ambiguidade dos saberes profissionais" na pagina 294. Onde o autor inicia com varias perguntas: Que saberes encontramos na base da profissao docente? Quais sao as fontes desses saberes e seus modos de integracao no trabalho dos professores? Quem produz e os legitima? Os professores sao somente transmissores de saberes ou produzem um saber especifico? Na sequencia do capitulo o autor traz seis pontos importantes sobre as tendencias da identidade profissional tanto dos professores quanto dos formadores universitarios: O primeiro e "qual e a natureza desse saber profissional que seria especifico aos praticos?" (p.298) O segundo item: "Esse saber pode ser objetivado e incorporado tal e qual nos programas de formacao de professores?" (p.298) No terceiro item escreve: "Por outro lado, a epistemologia da pratica afirma que a atividade profissional representa uma fonte espontanea de aprendizagem e de conhecimento." (p.299) No quarto item: "Concentrar a reforma no saber profissional dos professores nao seria uma maneira de perder aquilo que certos pesquisadores que trabalham no Brasil chamam de "saberes sociais", isto e, os conhecimentos da vida corrente enraizada nas estruturas de dominacao politica?" (p.300) No quinto item: "Qual sera o lugar e o significado das pesquisas de natureza mais fundamental ou critica em relacao aos saberes profissionais?" (p.300) e no sexto e ultimo item: "Se pretende reconhecer o saber dos professores, como esse reconhecimento vai se manifestar concretamente dentro do sistema de ensino?" (p.300 e 301)Para finalizar os estudos do livro a Tana fez uma leitura na ultima parte do livro: "Enquanto a decada de 1990 foi dominada pela implantacao das reformas, pode-se esperar que a decada que se inicia seja dominada por tensoes e ate mesmo contradicoes entre diversas concepcoes do saber dos professores e, de maneira mais ampla, de sua funcao tanto na escola quanto na sociedade." (p.303) Comentou-se ser isso exatamente o que estamos vivendo nos dias de hoje.No intervalo fomos ate o bar Happy Station comermos uma deliciosa salada de frutas financiada pela professora Mari.No retorno iniciamos os relatos sobre o filme Stella, onde todos comentaram as partes do filme que mais chamaram atencao. Foram varios comentarios de varias partes do filme. Um dos pontos comentados foi os saberes que Stella tinha da experiencia de vida, onde a personagem fala: "Sei tudo sobre futebol, sei fazer coqueteis e jogar fliperama, so no resto sou pessima." Depois fizemos uma reflexao do texto "Lendo Stella: Um mote para pensar o fundamental na escola de ensino fundamental" do autor Antonio Flavio Barbosa Moreira. A professora Mari salientou sobre a cultura escolar, uma cultura que e peculiar, uma cultura discente, uma cultura docente e que nem sempre estas culturas dialogam.Ficou combinado para a proxima semana que todos tragam pelo menos