do latim objectu-, que ate agora conservava o c, ao contrario do que sucede em frances (cf. objet), ou em espanhol (cf. objeto). Do mesmo modo projecto (de projectu-) mantinha ate agora a grafia com c, tal como acontece em espanhol (cf. proyecto), mas nao em frances (cf.projet). Nestes casos o italiano dobra a consoante, por assimilacao (cf. oggetto e progetto). A palavra vitoria ha muito se grafa sem c, apesar do espanhol victoria, do frances victoire ou do italiano vittoria. Muitos outros exemplos se poderiam citar. Alias, nao tem qualquer consistencia a ideia de que a similaridade do portugues com as outras linguas romanicas passa pela manutencao de consoantes etimologicas do tipo mencionado. Confrontem-se, por exemplo, formas como as seguintes: port. acidente(do lat. accidente-), esp. accidente, fr. accident, it. accidente; port. dicionario (do lat. dictionariu-), esp. diccionario, fr. dictionnaire, it. dizionario; port. ditar (do lat. dictare), esp. dictar, fr. dicter, it. dettare; port. estrutura (de structura-), esp. estructura, fr. structure, it. struttura; etc. Em conclusao, as divergencias entre as linguas romanicas, neste dominio, sao evidentes, o que nao impede, alias, o imediato reconhecimento da similaridade entre tais formas. Tais divergencias levantam dificuldades a memorizacao da norma grafica, na aprendizagem destas linguas, mas nao e com certeza a manutencao de consoantes nao articuladas em portugues que vai facilitar aquela tarefa. b)A justificacao de que as ditas consoantes mudas travam o fechamento da vogal precedente tambem e de fraco valor, ja que, por um lado, se mantem na lingua palavras com vogal pre-tonica aberta, sem a presenca de qualquer sinal diacritico, como em corar, padeiro, oblacao, pregar (= fazer uma predica), etc., e, por outro, a conservacao de tais consoantes nao impede a tendencia para o ensurdecimento da vogal anterior em casos como accionar, actual, actualidade, exactidao, tactear, etc. c)E indiscutivel que a supressao deste tipo de consoantes vem facilitar a aprendizagem da grafia das palavras em que elas ocorriam. De fato, como e que uma crianca de 6-7 anos pode compreender que em palavras como concepcao, excepcao, recepcao, a consoante nao articulada e um p, ao passo que em vocabulos como correccao, direccao, objeccao, tal consoante e um c? So a custa de um enorme esforco de memorizacao que podera ser vantajosamente canalizado para outras areas da aprendizagem da lingua. d)A divergencia de grafias existente neste dominio entre a norma lusitana, que teimosamente conserva consoantes que nao se articulam em todo o dominio geografico da lingua portuguesa, e a norma brasileira, que ha muito suprimiu tais consoantes, e incompreensivel para os lusitanistas estrangeiros, nomeadamente para professores e estudantes de portugues, ja que lhes cria dificuldades suplementares, nomeadamente na consulta dos dicionarios, uma vez que as palavras em causa vem em lugares diferentes da ordem alfabetica, conforme apresentam ou nao a consoante muda. e)Uma outra razao, esta de natureza psicologica, embora nem por isso menos importante, consiste na conviccao de que nao havera unificacao ortografica da lingua portuguesa se tal disparidade nao for revolvida. f)Tal disparidade ortografica so se pode resolver suprimindo da escrita as consoantes nao articuladas, por uma questao de coerencia,