o objetivo das aulas, um ou outro podem ter peso maior - nem sempre,por exemplo, e essencial explorar o contexto de criacao da musica. Essetipo de abordagem cria uma base para um estudo mais estruturado da linguagemmusical, incluindo a teoria, as tecnicas e os conceitos, inclusive aalfabetizacao musical (a escrita das notas ou simbolos). Mesmo que isso sejafeito, porem, nao se deve dispensar as atividades que levam a sensibilizacaopara a musica - alias, ela pode ser desenvolvida por toda a vida. "Eimportante, sempre, trabalhar melodia, harmonia, ritmo e canto. Ensinar apenasum instrumento e restritivo e faz com que se perca a visao do todo",reforca Schkolnick. Uma Boa Aula De Musica......explora o som e o silencioA musica e um som feito com base no silencio. O professor deve propiciar momentos para a crianca refletir sobre ambos, identificar os instrumentos e dar espaco a invencao das proprias musicas....contextualiza o musico e sua obra A musica sempre e feita num lugar, num tempo e num espaco definidos. Tendo essas informacoes, a turma pode compreender melhor a obra e ate estabelecer relacoes com sua vida. ...deixa que os alunos soltem a vozO canto e o nosso primeiro instrumento e precisa fazer parte da rotina. O gravador e um bom recurso para analisar o que foi feito. ...permite tocar de tudo Explorar o som com varios objetos e um modo de enriquecer o repertorio. A turma deve experimentar os instrumentos espontaneamente e tambem em atividades dirigidas pelo educador. ...mostra como ouvir com atencao E fundamental que as criancas oucam, cantem e toquem musicas criadas por elas proprias e outras composicoes em atividades interligadas. Criar o habito da audicao e importante, pois vivemos numa sociedade totalmente visual, na qual os sons raramente aparecem dissociados das imagens. ...vai alem dos sons conhecidos Trilhas sonoras de programas infantis ou filmes podem fazer parte do cotidiano das familias, mas a escola deve proporcionar o contato com outros tipos de cancao. A intencao do professor deve ser ampliar o que a turma ja sabe e ajudar a desenvolver criterios de selecao do que quer escutar. Consultoria Berenice de Almeida, pianista e professora da Escola Municipal de Iniciacao Artistica, em Sao Paulo, autora de Encontros Musicais: Pensar e Fazer Musica na Sala de Aula (304 pags., Ed. Melhoramentos, tel. 11/3874-0880). Os Erros Mais Comuns- Usar a musica para acoes corriqueiras. Cantar no momento das refeicoes nao deve substituir o ensino dessa linguagem. - Mostrar apenas cancoes infantis.Qualquer tipo de musica, desde que seja de qualidade, e bom para os pequenos. - Reforcar o que ja e conhecido.Deve-se ampliar o repertorio da classe. - Ignorar os conhecimentos da turma.Sabendo o que faz parte da bagagem do grupo, e possivel propor atividades ligadas a ele, oferecendo informacoes que nao seriam acessadas sem orientacao. "OSER HUMANO E MUSICAL"Teca Alencar de Brito, professora do curso de Licenciatura em Musica da Faculdade deEducacao da Universidade de Sao Paulo (USP).Como deve ser um bom professor de Musica?TECAALENCAR DE BRITO O ideal e que eletenha formacao musical, para que essa arte seja valorizada pelo que ela e, econhecimento pedagogico, para