pelo qual o individuo/paciente chegou a resposta e as relacoes que ele ve entre as partes do problema colocado na prova que esta fazendo. A exigencia de uma justificativa para as respostas leva-o a refletir sobre a questao podendo demonstrar melhor o seu nivel de compreensao do que lhe foi pedido. Carraher (pag 35, 1992) cita: Sempre que julgarmos uma resposta vaga ou obscura, precisamos encontrar meios para esclarecer seu significado durante a realizacao de uma das provas operatorias. Cada prova operatoria sera uma situacao experimental bem elaborada que permitira determinar as potencialidades do pensamento ate que ponto foram obtidas ou nao tais nocoes em uma estrutura operatoria e se os conceitos resistem as contradicoes que sao dadas como respostas. As provas projetivas tentam desvendar quais sao as partes depositadas em objetos que aparecam como suporte da identificacao que obrigam o individuo/paciente a representar situacoes estereotipadas e carregadas afetivamente. Assim era possivel avaliar a capacidade do pensamento para construir, no relato ou no desenho, uma organizacao coerente e harmoniosa e a deterioracao que se produz no pensamento quando a quantidade emotiva e muito grande. Assim, deve-se observar os seguintes aspectos nas provas projetivas: recursos simbolicos para a representacao; modalidade do inventario, organizacao e integracao da fantasia; e as perturbacoes da identidade e a negacao. A proxima etapa aqui descrita contara com um profissional que nao o Psicopedagogo, se possivel, mas tambem de grande importancia, o assistente social. Para a analise do ambiente contaremos com esse profissional para observar as condicoes socio-economicas; o aproveitamento dos recursos materiais; e a ideologia.A ultima etapa, talvez o momento mais importante desta aprendizagem seja a entrevista dedicada a devolucao do diagnostico, entrevista que se realiza primeiramente com o sujeito e depois com os pais.No caso da crianca, e preciso fazer a devolucao utilizando-se de uma linguagem adequada e compreensivel para sua idade para que nao fique parecendo que ha segredos entre o terapeuta e os pais, ou que o terapeuta os traiu (WEISS 1992, p. 130).E perfeitamente normal que, neste momento, exista muita ansiedade para todos os envolvidos no processo, seja o psicopedagogo, o paciente e os pais. Muitas vezes algumas suspeitas observadas ao longo do diagnostico tendem a se revelar no momento da devolucaoE importante que se toque inicialmente nos aspectos mais positivos do paciente para que o mesmo se sinta valorizado. Muitas vezes a crianca ja se encontra com sua auto-estima tao baixa que a revelacao apenas dos aspectos negativos acabam perturbando-o ainda mais, o que acaba por inviabilizar a possibilidade para novas conquistas.Depois deverao ser mencionados os pontos causadores dos problemas de aprendizagem.Posterior a esta conduta devera ser mencionada as recomendacoes como troca de escola ou de turma, amenizar a super-protecao dos pais, estimular a leitura em casa etc, e as indicacoes que sao os atendimentos que se julgue necessario como psicopedagogo, fonoaudiologo, psicologo, neurologista etc.Em casos de quadros psicoticos, neuroses graves ou outras patologias, e necessario um tratamento psicoterapico inicial, ate que o paciente atinja um ponto tal que tenha condicoes de perceber a sua propria necessidade de aprender e crescer no que