oudesconstruida ate 2015. A Gestao Democraticae necessariamente participativa, pessoas e grupos devem ter espaco parainfluenciar nos rumos da instituicao na sua forma e no seu funcionamentofazendo e vivendo a educacao. Ha necessidade de compartilhar responsabilidades,avaliar alternativas e favorecer a tomada coletiva de decisoes atraves daformacao da consciencia critica estao vinculados especialmente o conselhofiscal, a comissao de representantes da AAE (Associacao de Apoio ao Educando),Gremio Estudantil, professores e funcionarios comissao de representantes depais, representantes de turma e professores conselheiros. Hoje, o ColegioEstadual. Higino da Silveira, publico e laico tem capacidade para atender 36turmas de Ensino Medio (1o, 2o e 3oanos), que juntamente com toda a Comunidade Escolar, Funcionarios, Direcao eCorpo Docente, tem procurado encontrar caminhos adequados e prazerosos, para aconcretizacao do processo ensino-aprendizagem, construindo dessa forma,um ambiente estimulador e agradavel, a fim de alcancarmos uma escola dequalidade, CRIANDO UM AMBIENTE PROPICIO A FORMACAO DO ALUNO ENQUANTO INDIVIDUOE CIDADAO CAPAZ DE INTERAGIR E TRANSFORMAR A SOCIEDADE, como aspirava estebenemerito doador." Organizacao e gestao democratica daescolaReflexaoe acao As metas de IDEB e IDERJ de suas unidadessao conhecidas por todos? Todos sabem como suas unidades vem caminhandobimestralmente? Alguem ja participou de uma das reunioes de acompanhamento deresultados (3o, 2o e 1o niveis)? Suas escolas possuem Painel de Gestao a Vista? Resposta:Sim,manifestadas atraves dos indicadores de fluxo e desempenho IF/ID, sendo asinformacoes de terceiro nivel repassadas bimestralmente durante os conselhosescolares, com a intencao de identificarcausas e definir contramedidas para correcao dos desvios de ensino eaprendizagem com os professores. Pessoalmente realizo a correcao em sala dasavaliacoes saerjinho/saerj, diretamente com os alunos, como forma de sanar osproblemas identificados em conteudos avaliados. Existe um painel de gestao a vista na unidade escolar onde leciono, emlocalizacao de grande visibilidade, disponibilizando informacoes ou resultadosobtidos quanto ao IDEB, IDERJ, PRESTACAO DE CONTAS, Marco Referencial, etc.Etapa I Caderno VIReflexaoe acaoA partir de sua formacao inicial e continuada e de suaexperiencia docente, discuta e reflita com colegas de outra area distinta as questoesabaixo (sugerimos pequenos grupos de 3 professores de areas bastante distintas,por exemplo, Educacao Fisica, Matematica e Sociologia): quais tem sido os maiores desafios no campo da avaliacaoeducacional? Resposta: Atualmente as avaliacoes realizadas possuemcomo objetivo principal conferir notas para promocao de alunos. Embora acrediteque avaliacoes padronizadas externas contribuam para detectar a permanencia deconteudos e o desenvolvimento do olhar critico do aluno, avaliar participacao,assiduidade e trabalhos extra classe ainda se mostram como instrumentoslimitados para diagnosticar o real ensino aprendizagem ocorrido, em virtude da pequena carga horaria disponivel. qual sua concepcao de avaliacao e como ela se constituiu na suatrajetoria docente? Resposta: Observo ocorrerpouco a pratica daavaliacao como processo que busca informacoes para qualificar o aluno, sendosubstituida por instrumentos que buscam dar conta apenas da progressao deseries. Busco de minha forma, detectar osucesso ou nao deste processo, atravesde trabalhos de pesquisa, apresentacao de seminarios,provas dissertativas e debates realizados em sala recorrendo a eventosocorridos ao longo do ano letivo como temas geradores.Reflexaoe AcaoEmconsulta ao projeto politico-pedagogico e aos planos de ensino (aos quais vocepossa ter acesso) de sua escola, procure identificar osseguinteselementos:Definicao(oes) de avaliacao da aprendizagem encontrada(s). Resposta: Nao foi encontrado noProjeto Politico Pedagogico qualquer conceituacao de