Dia da Terra - 22 de AbrilO Dia da Terra foi criado pelo senador americano Gaylord Nelson, no dia 22 de Abril de 1970.Tem por finalidade criar uma consciencia comum aos problemas da contaminacao, conservacao da biodiversidade e outras preocupacoes ambientais para proteger a Terra.Conheca a carta da Terra. Clica no link.http://www.fundacaoodebrecht.org.br/CTcriancas.php Aconteceu no dia 26 de novembro, na Escola Conego Pedro Jacobs, a "V Feira do Livro - Pequenos Escritores, Grandes Historias". Nesta Feira, esteve presente o autor Mario Amaral Teixeira, da obra "Livros em Acao". Desenvolvi um trabalho sobre a obra, em que foi parabenizado pelo autor, na sua fala, durante a Feira.Proposta do trabalho, junto a uma turma de 4o Ano do ensino fundamental:Primeiramente apresentei o livro e contei a historia, atraves do datashow.Logo, exploramos bem o assunto da historia, em que cada um falou sobre o que entendeu e aprendeu com o livro.Depois propus a confeccao dos livros "gigantes". Esses livros iriam caracterizar os alunos como personagens da historia, e que estariam passeando pela Feira do Livro.Hora do Conto: Historia "Livros em acao"Personagens, Profa Analice e o autor Mario Amaral TeixeiraLivros: Carochinha, Lobato, Grim e VerneCarochinhaLobato, Verne e GrimLembrancas aos visitantes "A Crianca e o Numero", de Constance KamiiBeatriz Vichessi (bvichessi@abril.com.br)A Crianca e o numero, Constance KamiiMesmo apos 25 anos da publicacao da primeira edicao de A Crianca e o Numero (128 pags., Ed. Papirus, tel. 19/3272-4500, 30,90 reais), algumas questoes levantadas pela autora, Constance Kamii, permanecem atuais e devem ser estudadas pelos educadores que trabalham com a Educacao Infantil.O livro aborda os processos envolvidos na construcao do conceito de numero pelas criancas e ajuda o professor a observar como elas pensam a fim de entender a logica existente nos erros.Com propriedade, Constance defende que, diferentemete do que algumas interpretacoes indicam, desenvolver e exercitar os aspectos logicos do numero com atividades pre-numericas (seriacao, classificacao e correspondencia termo a termo) e uma aplicacao equivocada da pesquisa de Jean Piaget (1896-1980). Na realidade, o cientista suico tinha preocupacoes epistemologicas e nao didaticas. Sabe-se que as nocoes numericas sao desenvolvidas com base nos intercambios dos pequenos com o ambiente e, portanto, nao dependem da autorizacao dos adultos para que ocorram. Ninguem espera chegar aos 6 anos para comecar a perguntar sobre os numeros...O texto enfatiza que uma crianca ativa e curiosa nao aprende Matematica memorizando, repetindo e exercitando, mas resolvendo situacoes-problema, enfrentando obstaculos cognitivos e utilizando os conhecimentos que sejam frutos de sua insercao familiar e social. Ao mesmo tempo, os avancos conquistados pela didatica da Matematica nos permitem afi rmar que e com o uso do numero, da analise e da refl exao sobre o sistema de numeracao que os pequenos constroem conhecimentos a esse respeito.Tambem merecem destaque algumas posturas que o professor deve levar em conta ao propor atividades numericas, como encorajar as criancas a colocar objetos em relacao, pensar sobre os numeros e interagir com seus colegas.Priscila Monteiro, selecionadora do Premio Victor Civita Educador Nota 10Trecho do livro"Quando ensinamos numero e aritmetica como se nos, adultos, fossemos a unica fonte valida de retroalimentacao, sem querer ensinamos tambem que