alunos para fazer uma releitura dos conceitos (conteudos), dos procedimentos (metodo, didatica) e da averiguacao da aprendizagem (avaliacao) e o objetivo principal do Conselho de Classe que conta, no primeiro momento, com a participacao dos alunos no pre-conselho realizado em sala de aula com o professor conselheiro. Depois, esse resultado e socializado e discutido no Conselho de Classe entre professores e a coordenacao pedagogica.A avaliacao constitui uma acao que acontece durante todo o processo de construcao do conhecimento, com base na producao intelectual do aluno. Ha algumas alternativas possiveis adotadas como pontos da avaliacao processual: Trabalhos em grupo na sala de aula: permite o confronto de diferentes opinioes e a cooperacao entre os alunos, num processo de criacao e nao de mera repeticao;Diversificacao das atividades em sala de aula;Necessidade e diversidade apresentada pela turma; Atividade para casa: complementa a construcao do conhecimento a partir de atividades desafiadoras que promova reflexoes; Revisao periodica do trabalho do professor: possibilita adequacao as necessidades dos alunos; Laboratorio de aprendizagem: complementar experiencias pedagogicas no laboratorio de informatica; Monitoria em sala de aula: supera o individualismo na producao do conhecimento de forma participativa em que a aprendizagem depende do outro; Projeto interdisciplinar que favorece a integracao e compreensao entre os conteudos e entre os sujeitos da aprendizagem; Projeto de pesquisa: visando despertar o gosto pela pesquisa, pela descoberta, contextualizando o conhecimento; Temas geradores: uma possibilidade para contextualizar e integrar os conteudos tornando-os mais significativos. As praticas avaliativas sao ideias a serem trabalhadas como alternativas de avaliacao processual, para detectar os niveis de aprendizagem do educando e decidir novas acoes para atingir os objetivos propostos no inicio e durante o processo. Uma vez detectada as falhas, proceder a recuperacao. O aluno que faltar alguma atividade avaliativa, tera cinco dias uteis para faze-la, mediante autorizacao por escrito da coordenacao pedagogica. Quanto aos alunos com necessidades educacionais especiais, serao utilizados procedimentos, tecnicas e instrumentos de avaliacao distintos da classe; preferencialmente, em forma de relatorio do desenvolvimento pedagogico: areas de conhecimento, psicomotricidade e aspectos socio-afetivos, bem como organizacao de portfolios para acompanhamento do desempenho, sem alterar os objetivos da avaliacao e seu conteudo.5.3.1.7 Contexto Extra EscolarSe quisermos uma escola democratica e participativa, faz-se necessario promover a convivencia democratica por meio da participacao da comunidade na escola. A convivencia democratica na escola supoe dialogo, acao, cooperacao e participacao ativa de toda comunidade escolar, na busca de solucoes e encaminhamentos para os conflitos cotidianos e a construcao de valores de etica e de cidadania. Na Escola Jesus Nazareno, a participacao constitui uma forma significativa de, ao promover maior aproximacao entre os membros da escola, reduz-se a desigualdade entre eles. Portanto, a escola busca formas mais democraticas de gerir uma unidade social, criando condicoes que os membros de uma comunidade nao apenas tomem parte de suas decisoes, mas assumam responsabilidades. Todos os agentes locais: pais, comunidade, ou coletividade local, tornam-se parceiros fundamentais nesse processo de inovacao e transformacao. Todo esse processo enriquece e fortalece para que a escola cumpra o seu papel, contribuindo de forma significativa a sua relacao tambem com o poder publico, cooperando