para a classificacao das definicoes e sintetiza as posturas teoricas. 5. Em Alves que, ao analisar uma aula universitaria, identifica que um dicionario possui, igualmente, um discurso pedagogico, com os seguintes tipos de definicao: sinonimica, analitica ou logica, sintetica e denotativa. 6. Em Kleiman e Morais que afirmam que conhecer o sentido de um texto e, necessariamente, ter conhecimento intertextual e relacionam a leitura com a disposicao de mosaicos. A autora passa, entao, a analisar o uso de verbetes como secoes em diversas revistas, destacando 4 materias jornalisticas em que o uso de verbete exerce funcao discursiva preponderante na construcao dos textos, sao elas: a) Escolha sua TV (Veja, 13/02/2002), que apresenta um pequeno glossario para ver televisao; b) A inicial do gato e o amor (Todateen, 12/2001), que para cada letra do alfabeto inicial do nome do rapaz descreve uma serie de tracos comportamentais; c) E a mae! (SuperInteresante,12/2001), que consiste de quatro paragrafos sobre o ato de insultar, definindo termos como idiota, cretino etc; d) Quais os trajes tipicos dos paises islamicos e o que representam? (SuperInteresante,12/2001) traz 10 verbetes em que se relacionam as definicoes e representacao grafica dos tipos de roupa. Por fim, ao relacionar verbete e ensino, a autora apresenta como sugestoes: pensar sobre a utilizacao de verbetes, de natureza enciclopedica, no processo de ensino-aprendizagem; focalizando a inter-relacao entre as estrategias de leitura e producao textual. Conclui, sintetizando que a escrita de verbetes pode se configurar como uma estrategia de compreensao de leitura, uma vez que cabera ao aluno/autor a transposicao do conteudo de um outro texto-base para o genero verbete,Palavras-chave: Verbete, midia escrita, ensino-aprendizagemUNISANTOS-Universidade Catolica de SantosCurso: Pedagogia-PARFORDisciplina: Instrumentacao da Lingua Portuguesa IIAlunas: Claudionete Maria Lopes e Sandra MouraProfessora: Rosana Aparecida Ferreira PontesRegime: Semestral-2o semestre 2011/Periodo:TardeUniversidade Catolica de SantosClaudia Sabino MarquesSara Maria Jose da SilvaGeneros Textuais: Definicao e FuncionalidadeLuiz Antonio MarcuchiRESUMOEste artigo caracteriza-se como uma pesquisa de base teorico-metodologica. Tem por objetivo mostrar e analisar os diversos generos textuais relacionados aos meios de comunicacao, apontando-os como aspectos de interesse para o trabalho em sala de aula. O autor se fundamenta em Bakhtin e Bronckart para a caracterizacao de generos textuais. No que se refere a diferenciacao entre tipologia e generos textuais, apoia-se teoricamente em Douglas Biber, John Swales, Jean-Michel Adam, Jean-Paul Bronckart, identificando cinco categorias de tipos textuais: descricao, narracao, injuncao argumentacao, exposicao. Primeiramente, Marcuschi apresenta os generos textuais como praticas socio-historicas, definindo-os como entidades sociodiscursivas. Sao exemplos de generos textuais: conversas, cartas, relatorios, contos, romance, receitas, bulas, manuais, bilhetes, artigos cientificos, reportagens, discursos de politicos e mais uma quantidade ilimitada de generos que adaptamos dia a dia, conforme nossas necessidades de comunicacao. Na sequencia, argumenta que existem novos generos, mas, com velhas bases, por exemplo, o atual e.mail tem por base a antiga carta. No proximo topico, define tipos textuais como especie de sequencia teoricamente definida pela natureza linguistica de sua composicao, ja o genero textual se constituem como acoes socio-discursivas para agir sobre o mundo. O autor apresenta como conclusao que o trabalho com generos sera uma forma de dar conta do ensino dentro