educacao da crianca. O professornao pode conformar-se com o meio tal qual lhe e oferecido, mas precisacomprometer-se com ele, transformar, personalizar o espaco fazendo deste umlugar onde a crianca encontre o ambiente necessario para desenvolver-se.Assim, uma vez que o espaco comunica uma mensagem, elenao e neutro, ou seja, a presenca ou a ausencia de determinados elementos e amaneira como criancas e adultos ocupam e interagem com ele, revelam como oadulto percebe a crianca e sua educacao (H0RN, 2004). Deste modo, o espaco euma construcao social em estreita relacao com as atividades desenvolvidas pelaspessoas que nele se encontram.Para tanto, os espacos devem ser organizados com objetosnos quais a crianca possa criar, imaginar, construir, brincar pular, correr,cantar, modificar e etc. Quanto mais o espaco for desafiador e promoveratividades diversificadas bem como lugares diferenciados dentro e fora dainstituicao, quanto mais permitir a crianca que descubra e conheca o mundo queo cerca e se descentrar da figura do adulto, mais se constituira como parteintegrante da acao pedagogica desenvolvendo-se com muito mais autonomia e capacidade.4 AORGANIZACAO DO ESPACO: ELE COMO TERCEIRO EDUCADOR Uma instituicao de Educacao Infantil deve serum lugar de descobertas, da fala, dos jogos, da afetividade, da harmonia, dasbrincadeiras, das cancoes e do toque. Um lugar onde a prioridade e a vivenciade criancas pequenas que contem muitas realidades, muitas imaginacoes e muitosmundos. O espaco contribui para a aprendizagem, explorando e estimulando aexperiencia interativa, que possibilitam o desenvolvimento da crianca num todo.Gandini (1999, p.157)ressalta que o ambiente e visto como algo que educa a crianca; ele econsiderado o terceiro educador juntamente com uma equipe de doisprofessores. Para o espaco ser visto e agir como um terceiro educador para acrianca, como ressalta o autor, pensamos que o ambiente precisa ser flexivel,passando por modificacoes constantes pelas criancas e pelos professores, a fimde permanecer sensivel e atualizado as necessidades dos conhecimentos de seusprotagonistas, que sao as criancas juntamente com os professores. Pois tudo oque cerca as pessoas envolvidas na educacao e o que usam, os moveis, osespacos, os materiais, sao vistos como elementos que envolvem e sao envolvidospelas acoes das pessoas que agem sobre elas mesmas.O espaco, seja ele interno ouexterno, ajuda a crianca exercer e a estimular a sua criatividade, tornando-auma crianca de opiniao. Acredita-se que a organizacao do espaco deva serrealizada a partir das brincadeiras e vontade das criancas, permitindo assimaprendizado as mesmas. E necessario um espaco que seja mediador entre crianca,adulto e o conhecimento, e cabe ao professor saber como ira utiliza-lo. Oespaco tambem tem que ser um ambiente onde a beleza e a disposicao dos objetose moveis estimulem a crianca a pensar e agir por suas proprias vontades.Conforme Horn,Assim sendo, a belezado ambiente e o desafio dos objetos, por si so, deveria estimular as criancas aagir. A condicao fundamental da organizacao desse ambiente deveria ser aharmonia, o colorido, a disposicao de moveis e de objetos que convidasse ascriancas a interagirem, a brincarem e trabalharem. (2004, p.32)O espaco nao e somente ofisico, mas sim parte resultante de interacoes provenientes dele, cada parte,as salas, o patio, o parque, a quadra, o corredor, o salao, ou seja, todos