em que pode estar se encaminhando o sistema escolar. E, alem das mudancas legislativas (onde se pode situar a maior vitoria do neoliberalismo como ideologia), poderemos tambem analisar qual o tipo de mentalidade que parece estar se estendendo no mundo educacional. Ou seja, se as escolas forem mais diferenciadas entre si, isto leva as escolas a competitividade em que o mercado de oferta e procura deve se ajustar. E evidente que essa discussao da competitividade e do ajuste entre a oferta e a demanda tem suas perversoes. Em primeiro lugar, os recursos economicos e de influencia, para saberem se mover dentro do sistema na busca da melhor escolha, devem levar em conta que as escolas sao bens escassos ou justos no mercado; as boas escolas, seja elas o que forem, serao ainda mais escassas; poder optar por uma boa escola depende da capacidade do consumidor para isso. Em segundo lugar, a competitividade como motivacao da sociedade nao e neutra. O criterio a partir do qual se compete nao e livremente escolhido pela sociedade, posto que venha decidido pela capacidade de rendimento em termos fixados pelo curriculo oficial (Hatcher, 1994). Conclusao: O que tudo isso reflete e efetivamente um modelo de ajuste e demanda, mas nao um modelo de dialogo social na definicao da escolaridade. A escola comeca a se movimentar para oferecer o que atrai a clientela. E a clientela se movimenta em funcao do que sente como competitivo no mercado social. Assim, enquanto a escola e usuarios nao se sentarem para discutir o que acreditam que deveria ser a pratica educativa, ambos estarao fazendo movimentos de ajuste a partir de demandas e necessidades que eles proprios nao controlam, porque nao atuam enquanto grupo que toma decisoes deliberativas e compartilhadas, senao como agentes isolados guiados por interesses individuais, nao sociais.QUESTOES:1- Assinale a alternativa correta a respeito das afirmacoes a seguir:I A tese basica da proletarizacao de professores e que o trabalho docente sofreu uma subtracao progressiva de uma serie de qualidades que conduziram os professores a perda de controle e sentido sobre o proprio trabalho, ou seja, a perda da autonomia.II Um dos mecanismos que, segundo os teoricos da proletarizacao, tem sido utilizado entre os professores como modo de resistencia a racionalizacao de seu trabalho e a desqualificacao de seu status de profissionais.III A pretensao dos docentes de serem reconhecidos como profissionais nao reflete mais que a aspiracao para fugir de sua assimilacao progressiva as classes trabalhadoras.IV O professor do ensino fundamental passa atualmente por sucessivas transformacoes que elevam sua categoria ate transforma-lo em estudos universitarios, enquanto que para o professor do ensino medio se institui tambem uma formacao pedagogica ainda que minima.a) Apenas a alternativa I esta corretab) Apenas a alternativa I e II estao corretasc) Nenhuma das alternativas esta corretad) As alternativas I, II, III e IV estao corretas.e) Todas as alternativas estao incorretas2- Quais sao os principais modelos de professores definidos por Contreras?a) Especialista tecnico, profissional reflexivo, intelectual critico.b) Especialista tecnico, profissional autonomo, intelectual reflexivo.c) Especialista autonomo, profissional reflexivo, intelectual critico.d) Especialista tecnico, profissional critico, intelectual reflexivo.e) Nenhuma das