TOMAZZELO, Maria Guiomar Carneiro & GURGEL, Celia Margutti do Amaral. A pratica experimental em fisica: como ir alem? In: TOMAZZELO, Maria Guiomar Carneiro (Org.). A experimentacao na aprendizagem de conceitos fisicos sob a perspectiva historico-social. Piracicaba (SP): UNIMEP/CAPES/PROIN, 2000, p. 11-32.A elaboracao de praticas, a partir do tema Energia, surgiu das situacoes vivenciadas em sala de aula no decorrer de nossas atividades docentes, orientando as experiencias de laboratorio apoiadas no tratamento de um problema que fosse relevante e significativo aos alunos. 11Quanto a pratica experimental em sala de aula, nos ultimos anos, GURGEL (2000) destaca que docentes e pesquisadores vem chamando atencao sobre os limites da utilizacao do metodos da descoberta/redescoberta, observando que, o ensino apoiado nestas praticas, parte da conviccao de que os alunos aprendem por conta propria, qualquer conteudo cientifico, a partir da observacao. 13GURGEL, Celia Margutti do Amaral. A experimentacao em sala de aula e a construcao do conhecimento pelo aluno. In: O livro da experimentoteca: educacao para as ciencias da natureza atraves de praticas experimentais. Piracicaba (SP): UNIMEP/USP/VITAE, 2000....nao basta a aplicacao de mecanismos mais amplos e completos para mudar e/ou inovar as praticas laboratoriais. E necessario ir alem, sobretudo, com apoio das referencias filosoficas e historicas da ciencia, para entendermos o que se quer pesquisar,como, porque e, ainda, para que servirao os resultados da investigacao. Esta dimensao vai possibilitar uma visao complexa, global (ou holistica) dos problemas e ainda, uma ampliacao da percepcao critica sobre o metodo cientifico de alunos e professores frente as praticas experimentais da Fisica, porque o conhecimento cientifico nao se constroi a partir do nada, ao contrario, ele apresenta um carater social e historico que deve ser levado em conta no processo ensino-aprendizagem. 20-1 Nos ultimos anos tem-se observado um consenso entre os pesquisadores sobre a relevancia historica na formacao cientifica. Embora exista um clima de comunicacao entre as Ciencias Naturais, Sociais, a Filosofia e a Historia, ha muitas criticas na apresentacao dos conteudos de ciencias sob uma perspectiva historica. 21 GURGEL, Celia Margutti do Amaral. Acoes investigativas no ensino da fisica: sobre o metodo. In: TOMAZZELO, Maria Guiomar Carneiro (Org.). A experimentacao na aprendizagem de conceitos fisicos sob a perspectiva historico-social. Piracicaba (SP): UNIMEP/CAPES/PROIN, 2000, p. 33-58.As expectativas geradas pela chegada do seculo XXI, ao final da decada de 90, promoveram e continuam promovendo uma busca de superacao de procedimentos teorico-metodologicos no ambito do processo de ensino em geral, particularmente no campo das Ciencias da Natureza e Matematicas, chegando a se propor, por vezes, mudancas radicais, mais apropriadas a grandes mudancas que abalaram o final do seculo XX. 33Os anos 60 e 70 foram marcados por muitas investigacoes no sentido de se buscar mudancas e invocacoes curriculares que pudessem responder a uma consideravel defasagem entre os notorios progressos da sociedade industrial e os programas de ensino em uso nas escolas. Nesse ambito, os ensinos das Ciencias, Fisica, Quimica, Biologia e Matematica foram plenamente atingidos. 33-3MOREIRA (1990), ao tratar da pesquisa em ensino de Ciencias/Fisica, diz que, na decada de 70, esta era conduzida sem referencial teorico explicito, ou tinha uma referencia comportamentalista