practice. Then, we are going to analyze the possibilities of enlargement through the public politics, the role of school according to the citizen education, challenges of a pedagogical practice related to the citizenship and the pedagogical and epistemological performance which can give sense to the educative dialectic that gives resources to people have the citizenship.Word-key: citizenship - to can public - education citizenINTRODUCAOTodo processo educativo deveria ter como pressuposto facilitar a ampliacao da cidadania. O conhecimento e os saberes precisam ter uma relacao significativa com a vida dos sujeitos educandos. Educacao que nao contribua para uma melhor qualidade de vida tende a perder o sentido. Educacao para o exercicio da cidadania exige pensar a vida em sociedade e refletir sobre o mundo. Sendo assim, nao ha um modelo de aula de cidadania, tudo depende do contexto de sala de aula, do espaco onde se fala, da realidade social e politica dos educandos. Os conteudos voltados a educacao cidada tem que abranger as diversas dimensoes epistemologicas, ou seja, o conceitual, procedimental e o atitudinal. O sujeito precisa ser visto numa multiplicidade de relacoes e todas interligadas, formando uma rede de relacoes. E necessario pensar que a cidadania e uma construcao social e politica, que envolve relacoes de poderes.DIMENSOES POLITICA E CONCEITUAL DA CIDADANIAA educacao para ser coadjuvante da cidadania nao pode ser desligada da dimensao politica. Visto que as relacoes sociais sao marcadas por interesses, concepcoes e principios. Conseguir cidadania no seu sentido amplo, entao, e algo que envolve embate entre os seres sociais. A qualidade de vida esta relacionada a uma dimensao coletiva, pois acontece em espaco social, onde muitas vezes alguem precisa abrir mao de determinados privilegios, repartir bens materiais ou imateriais, portanto, mexe com o status quo. A vida em sociedade nao e natural, e uma construcao cultural. E ela se configura a partir de processos politicos, na luta cotidiana pelos direitos humanos, nos consensos e nos discensos, pela unidade e pelas contrariedades, na ordem e nas desordens. A cidadania necessita uma dinamica de vida dialetica.A educacao voltada a cidadania pressupoe ter como objetivo basico constituir atraves das praticas pedagogicas subjetividades inteligentes, capaz de reunir recursos para resolver situacoes complexas do cotidiano. Desenvolver um pensamento que possibilite interagir nos espacos sociais demarcadores de sociabilidade de forma critica. Pois, a cidadania depende de participacao, democracia e etica. E para isso e imprescindivel um aprendizado. Conseguiremos participar com qualidade politica nos destinos da vida em sociedade se tivermos conhecimentos suficientes para compreender as ideias e os interesses que dao estrutura aos debates da organizacao social. Entenderemos os outros como sujeitos de direitos por meio de um entendimento do que seja democracia. E nossa conduta sera humanizante se tivermos nocao do conceito de etica.Mas, o que e realmente cidadania? Para o dicionario Aurelio (1986), cidadania e a qualidade ou estado de cidadao, sendo que cidadao e o individuo no gozo dos direitos civis e politicos de um estado. Mas, no sentido sociologico ou filosofico o conceito engloba mais dimensoes. Segundo Milan (1996), citado por Rodrigues (2001, p. 165) cidadao significa:...possuir direitos e deveres,