inseridos neste universo de comunicacao e informacoes que setransformam constantemente. Trata-se de criar uma pratica contextualizada,reflexiva e critica que propicie ao aluno a construcao dos conceitos-chavespara que ele possa desenvolver uma leitura geografica e espacial dos fenomenosque compoem a sociedade em que vive. Cadaaluno, tras consigo uma bagagem que deve ser valorizada, sua cultura, seussaberes, sua individualidade enfim, todo o aprendizado construido no decorrerde sua vida. E saber lidar com essas particularidades nao e tarefa facil para oprofessor, que deve considerar tudo que o aluno sabe, e proporcionar atividadesadequadas ao nivel do aluno. Nao deixando de lado os conteudos a seremtrabalhados, pois e necessario que os novos saberes se assimilem aos ja existentes.O ensino e um processo dinamico queenvolve tres elementos fundamentais: o aluno, o professor e a materia. Os treselementos estao interligados, sao ativos e participativos, sendo que a acao deum deles influencia a acao dos outros. O aluno e sujeito ativo que entra noprocesso de ensino e aprendizagem com sua bagagem intelectual, afetiva esocial, e e com essa bagagem que ele conta para seguir no seu processo deconstrucao; o professor, tambem sujeito ativo no processo, tem o papel demediar as relacoes do aluno com os objetos de conhecimentos; a geografiaescolar e considerada no processo como uma das mediacoes importantes para arelacao dos alunos com a realidade. (CAVALCANTI, 2010, p.48). Partindodo pressuposto que o aluno e professor sao sujeitos ativos, nos professoressomos um dos elementos de maior responsabilidade pela construcao do seuconhecimento dentro do espaco escolar, por isso que devemos nos qualificar,buscar sempre proporcionar um ensino de qualidade centrado na formacao do sujeitocomo um todo, e nao fragmentada como no ensino tradicional. Contribuir nodesenvolvimento do aluno implica tambem trabalhar com outras dimensoes daformacao humana, como a emocional e a social, e nao so a cognitiva, a racional.O ser humano e composto por todos esses elementos, e nenhum deles deve serignorado. Oemocional esta diretamente ligado ao desenvolvimento cognitivo, ao escreversobre isso me recordo que quando crianca sofria com a indiferenca da professoraque nao compreendiam meu comportamento, e me tratavam com muito rigor, nao queeu tinha problemas com a disciplina, pelo contrario ficava sempre no meu cantoquieta e sozinha. Naquela epoca nao tinha muitos amigos e as professoras naofazia nada para que eu me sentisse melhor, parece que desconhecia a interacao,e nao desenvolvia nenhuma atividade para que ela acontecesse. Meuspais moravam num povoado rural e eu ficava toda a semana sem ve-los, e sentiamuita falta de minha mae, e as vezes ate chorava durante a aula, meus colegasme perturbavam e zombavam de mim e a professora tambem acabava me reprimindo,isso contribui para que eu me tornasse uma pessoa muito timida, me prejudicandomuitas vezes, na vida pessoal e profissional. Atualmentenao aceito nenhuma forma de preconceito em minhas aulas, tento dentro daspossibilidades, proporem atividades que promovam a interacao da turma, conversosempre com aqueles alunos mais quietos e sozinhos, tentando de alguma forma ajuda-lospara que desenvolvam significativamente as habilidades necessarias paraconviver na sociedade, afinal devemos pensar em nossos alunos como sereshumanos, que enfrentam problemas e angustias diarias, que na maioria das vezesdesconhecemos. No periodo de 2010