pouco que conheco de Educacao Especial foi o suficiente para perceber o descaso que essas criancas sao tratadas, nao por serem mal cuidadas, mas, sim por nao serem estimuladas devidamente, ou seja, a tao difundida inclusao soa como um engodo uma vez que essas criancas apenas sao integradas ao sistema de ensino, mas, nao incluidas. Uma questao que precisa ser discutida e aprofundada para que medidas cabiveis e coerentes sejam tomadas a cerca do ensino-aprendizagem dessas criancas. Passado esse sentimento, posso afirmar que e muito gratificante poder gerir uma sala quando voce ouve comentarios do tipo: Nossa! Eles estao aprendendo mesmo demonstrando assim o quanto a turma te avancado no desenvolvimento cognitivo ou ainda aqueles que exortam a conduta da turma quem diria que esses meninos iam se comportar desse jeito, o que repercutiu em mim de certa forma, como reconhecimento de nosso esforco e empenho; e nesse momento pude perceber o quanto o estagio verdadeiramente e um momento de semear, mas, sobretudo de adquirir conhecimento. Ate chegar a essa conclusao de que o estagio e um momento riquissimo para formacao docente precisei refletir muito para me convencer de tal prerrogativa, pois o considerava apenas como mais um disciplina a ser cumprida, no entanto, foram os momentos de reflexao dentro e fora do campo de estagio que de forma direta ecoou como um facilitador para aquisicao de novas percepcoes, praticas e, por conseguinte trouxe conhecimento e aperfeicoamento a minha pratica pedagogica. Desse modo e valido salientar tambem o quanto os encontros (aulas na universidade) foram de fundamental importancia para construcao e aperfeicoamento de saberes necessarios a nossa formacao como docente, como afirma (Arroyo 2009, p.94); a cerca da reflexao, implica reconstrucao e reorganizacao da experiencia, o que permite a alteracao do significado da propria experiencia e o aumento da habilidade da pessoa em dirigir o curso das experiencias subsequentes. E valido salientar ainda os encontros que tivemos antes e durante o estagio como reforcador e mobilizador De tal maneira pude reconhecer na disciplina e durante o estagio um espaco interativo de revisao do fazer pedagogico de carater pratico, de trabalho interdisciplinar e de enriquecimento profissional, somando-se a estes fatores, a formacao a consciencia politica e social necessaria a compreensao de refletir para construcao de um fazer pedagogico coeso com a realidade do aluno, alem de contribuir para compreensao e demandas da profissao docente.Com esta caracteristica, o estagio se apropria de dimensoes capazes de instrumentalizar e direcionar atitudes formadoras que nos leva ao confronto direto com paradigmas que muitas vezes ja estao instaurados na escola, assim esse e um periodo no qual somos convidados e estimulados a observacao das atuacoes dos variados segmentos que compoe a escola, a percepcao critica do cotidiano da escola e a analise do real papel que a mesma exerce na vida dos alunos e tambem da comunidade. Assim tenho o estagio como espaco favorece a releitura e interacao do fazer pedagogico, apresentando ao estudante-professor a realidade do sistema educacional, com seus nuances e demandas que exige do estagiario uma dose de bom senso e perspicacia para articular teoria