meio sociocultural, transformamos radicalmente os rumos de nosso proprio desenvolvimento. Assim, podemos ver como a visao de Vygotsky da importancia a dimensao social, interpessoal, na construcao do sujeito psicologico.As suas pesquisas sobre aprendizagem tiveram na sua maior parte enfoque na Pedagogia. Os processos de desenvolvimento chamaram a atencao de Vygotsky, que sempre procurou o aparecimento de novas formas de organizacao psicologica, ao inves de reduzir a estrutura de aprendizagem a elementos constitutivos.Na area educacional, a influencia de Vygotsky tambem vem crescendo cada vez mais, dando origem a experiencias mais diversas. Nao existe um metodo Vygotsky. Como Piaget, o psicologo bielo-russo e mais uma fonte de inspiracao do que um guia para os pedagogos. AprendizagemAs obras de Vygotsky incluem alguns conceitos que se tornaram incontornaveis na area do desenvolvimento da aprendizagem. Um dos conceitos mais importantes e o de Zona de desenvolvimento proximal, que se relaciona com a diferenca entre o que a crianca consegue realizar sozinha e aquilo que, embora nao consiga realizar sozinha, e capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente (adulto, crianca mais velha ou com maior facilidade de aprendizado, etc.). A Zona de Desenvolvimento Proximal e, portanto, tudo o que a crianca pode adquirir em termos intelectuais quando lhe e dado o suporte educacional devido. Este conceito sera, posteriormente desenvolvido por Jerome Bruner, sendo hoje vulgarmente designado por etapa de desenvolvimento.Outra contribuicao vygotskiana de relevo foi a relacao que estabelece entre pensamento e linguagem, desenvolvida no seu livro "Pensamento e Linguagem". Entre suas contribuicoes a esse tema destacam a formacao de conceitos, ao qual dedica dois capitulos do referido livro, e a compreensao das funcoes mentais enquanto sistemas funcionais, sem localizacao especifica no cerebro de grande plasticidade e dinamica variando ao longo da historia da humanidade e do desenvolvimento individual. Concepcao essa que foi posteriormente bem desenvolvida e demonstrada do ponto de vista neuropsicologico por seu discipulo e colaborador A. R. Luria.Como bom marxista que domina os principios da logica e dialetica pos Hegel (1770-1831), o conceito de sintese tambem pode ser encontrado largamente na sua obra. O autor define a sintese nao apenas como a soma ou a justaposicao de dois ou mais elementos, e sim como a emergencia de um produto totalmente novo gerado a partir da interaccao entre elementos anteriores.Vygotsky particulariza o processo de ensino e aprendizagem na expressao obuchenie, uma expressao propria da lingua russa que coloca aquele que aprende e aquele que ensina numa relacao interligada. A enfase em situar quem aprende e, aquele que ensina como participes de um mesmo processo corrobora com outro conceito chave na teoria de Vygotsky, a mediacao, como um pressuposto da relacao eu-outro social. A relacao mediatizada nao se da necessariamente pelo outro corporeo, mas pela possibilidade de interacao com signos, simbolos culturais e objetos. Um dos pressupostos basicos desse autor e que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relacao com o outro. Para Vygotsky a aprendizagem relaciona-se ao desenvolvimento desde o nascimento, sendo a principal causa para o desabrochar do desenvolvimento do ser. Algumas areas do cerebro humano envolvidas