EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS: MUNDO DO TRABALHO E AS TECNOLOGIAS DA INFORMACAO E COMUNICACAO (TICs) Debora de Macedo Cortez Bosco ResumoConsiderando que a rede de ensino do municipio de Bage RS, oferta o Componente Curricular Cidadania e trabalho na Educacao de Jovens e Adultos, elaborou-se uma Unidade de Aprendizagem na qual os discentes problematizaram sobre assuntos pertinentes ao referido tema, visando instigar o interesse do publico-alvo em questao (alunos a partir de 15 anos), salientado a importancia de ter uma melhor perspectiva de vida cidada, profissional, social e humana, por intermedio de maiores conhecimentos a respeito do Mundo do Trabalho, Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TICs), possibilidade de autogestao (profissional autonomo, cooperativismo, empregado/empregador, formacao continuada) e legitimando a intervencao tao relevante para vida profissional de qualquer sujeito. Tal proposta foi realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental, da referida cidade. Palavras chave: tecnologias, trabalho, educacao 1. CONTEXTO DO RELATO Em uma turma de Totalidade 6 da EJA (formandos do ensino fundamental), trabalhar a partir da relevancia de que os discentes tenham ampliacao das expectivas de vida, por intermedio da reflexao sobre as suas existencias e como intervem e relacionam-se no mundo contemporaneo, foi mister iniciar a proposta pedagogica sobre O Mundo do Trabalho e as TICs, considerando os conhecimentos previos dos discentes, indo ao encontro de suas realidades (pela faixa etaria do publico-alvo) e visando despertar o interesse deles, para que culminassem na construcoes de aprendizagens e corroborassem aos conhecimentos minimos necessarios para o Mundo do Trabalho e a cidadania, sentindo-se instigados a formacao continuada, bem como, construindo conhecimentos cientificos do Curriculo escolar. Para tal e imprescindivel, no contexto atual de sociedade, pensar a educacao escolar condizente com os avancos tecnologicos e os paradigmas modernos de pedagogia, tornando-os um desafio constante aos educadores comprometidos com a qualidade da educacao, pois requer acao/reflexao/acao permanentes, bem como, estarem imbuidos da consciencia de formacao continuada formal ou informalmente, no intuito de acompanhar as novas demandas sociais, culturais, profissionais, educacionais e economicas, almejando construir, de fato, conhecimentos relevantes junto aos discentes. Assim, e importante destacar que o tempo e o espaco pedagogico, juntamente com as tecnologias, estao em constante mutacao, portanto, a (re)invencao do curriculo e das praticas docentes precisam acompanhar tais transformacoes, de acordo com Zabala (1998, apud ARAUJO, 2013) pensar a metodologia, que implica: planejamento, conteudos, realidade/necessidade dos alunos e avaliacao. Dessa forma, e fundamental destacar que ensinar e criar condicoes coletivas para a construcao de conhecimento Araujo (2013), trabalho que precisa ser arraigado de significados aos educandos no que tange as TICs, fomentando discussoes a respeito da conjuntura moderna de relacoes sociais, mundo do trabalho (cooperacao, autogestao) e oportunidades de informacoes sobre a atualidade e inovacoes constantes. Entretanto, Pozo (2007) explica que: [...] nao se trata apenas de aprender a navegar pela internet [...] e preciso considerar tambem que a construcao do proprio olhar ou da leitura critica de uma informacao tao desorganizada e difusa requer do leitor ou do navegante novas competencias cognitivas. (p. 34 e 35) Portanto, e preciso educar o aluno para buscar informacoes, compara-las e ter senso