Attwell, Graham. (2007). Web 2.0, Personal Learning Environments and the future of schooling. Disponivel em: http://pt.scribd.com/doc/24852117/Web-2-0-Personal-Learning-Environments-and-the-future-of-schooling-Graham-Attwell. Acessado em: 12/11/2011. Descricao: No artigo Web 2.0, Personal Learning Environments and the future of schooling, Graham Attwell analisa o impacto social do Personal Learning Environments (PLE), entendido como um ambiente de aprendizagem centrado na pessoa que e composto por um ou mais servicos baseados na Web. Este impacto e discutido com base do seu uso na escola e no ambiente de trabalho e como o crescente interesse pelo assunto demostra uma reacao ao modo de como as pessoas estao usando a tecnologia para o aprendizado formal e informal, as novas exigencias da sociedade para a educacao e para mudar a forma de utilizacao do conhecimento dentro da sociedade. O autor defende que o surgimento dos PLEs nao e mais uma promessa para transformar a forma de ensinar, trata-se de um passo significativo para mudar a pratica social da educacao.Avaliacao: A contextulizacao de como o sistema educacional surgiu e evoluiu ao longo dos anos serve de pano de fundo para uma compreensao de como os PLEs podem ser usados para o desenvolvimento de novas formas de pedagogia e facilitar a introducao de formas sociais de aprendizado como, por exemplo, o uso de redes sociais e o reconhecimento do aprendizado informal, visto como a principal fonte de aprendizagem nos dias de hoje.Reflexao: Trata-se de um artigo introdutorio sobre o tema que nos leva a compreender porque os PLEs estao ganhando forca ao criar a possibilidade das pessoas incluiem em seu processo de aprendizagem nao so informacao, mas tambem a criacao e o compartilhamento do conhecimento gerado em situacoes formais ou informais de aprendizagem que ocorrem tanto no periodo escolar como na vida profissional. Montei o meu Personal Learning Environment (PLE) para o MPEL com base no quadro proposto por Buchem, Attwell & Torres (2011) para examinar os PLEs que considera seus aspectos centrais do sistema de atividade: Quadro alargado para examinar PLEs (Buchem, Attwell & Torres (2011)1. Sujeito 2. Objetivo (Outcomes)3. Ferramentas4. Comunidade5. Regras6. Divisao de trabalhoSegundo os autores, a relacao entre o sujeito e o objetivo e mediada por ferramentas, porem entendem que esta relacao ocorre em um contexto que tem como base social: as regras, a comunidade e a divisao de trabalho.Inicialmente, listei todos os recursos/ferramentas utilizadas durante o MPEL, sem nenhum tipo de julgamento. Depois tentei organizar conforme o que Saz et al (2011) entendem que os PLEs precisam oferecer aos alunos para realizarem os seguintes processos cognitivos basicos:Selecao, acesso e organizacao das informacoes; Criacao, edicao, apresentacao e informacoes representativas;Interacao e comunicacao com os outros.Antes de criar o diagrama do meu PLE MPEL, retornei a lista das ferramentas/recursos e, com a consulta aos contrato de aprendizagem de algumas Unidades Curriculares tentei responder a seguinte questao: Eu uso a ferramenta xxxx para selecionar/criar/interagir xxxxxxx.Tambem indiquei que tipo de equipamento que uso para atingir os meus objetivos de aprendizagem antes de elaborar o diagrama do PLE.Levantamento sobre os recursos/ferramentas utilizados no 5a MPELDiagrama PLE MPEL Rita AlbuquerqueFontes: Saz, Alexandra and Coll, Cesar and Bustos, Alfonso and