compreensao dos conceitos e calculos degeometria plana, no entanto, sao colados, nao podendo ser planificados, o idealseria um material igual, mas que tivesse um encaixe para que pudessemos abrir,assim facilitaria sua utilizacao para explicacao da materia. Atividades diferenciadas com Razao e ProporcaoRazao eproporcao, com muita frequencia ouvimos a respeito em nossa trajetoriaestudantil, sem nos darmos conta de que tais temas sao muito recorrentes navida escolar de um aluno, frequentemente nos depararmos com a palavraproporcionalidade na aula de fisica, quimica, educacao artistica e em muitasoutras disciplinas. Seja numa receita da bolinho de chuva, sagu, na preparacaodo cimento para a construcao civil, na construcao de maquetes, na estrutura deuma obra de arte do seculo XIX e ate mesmo nos gigantes ficticios de Hollywood,Euclides investigou a proporcionalidade, que tambem encontramos em situacoes como as dimensoes de um beija-flor,a formula utilizada para transformar substancias quimicas em remedios, e as catastroficas alteracoes, geradas pelohomem, na proporcao entre os gases de nossa atmosfera, etc. Sao situacoes quedao ao professor a oportunidade de mostrar aos alunos a relevancia do tema. Euclides naose interessou pelo tema a deriva, ele teve sua motivacao no cotidiano eespera-se que estas comparacoes com a realidade tao proxima, desperte nosalunos o interesse maior pelo assunto, por ser este um dos conteudos que osalunos tinham mais dificuldade. Escolhi usar a tecnica da maquete para, alem desanar as dificuldades, ensinar de forma pratica a proporcionalidade. O uso de maquetes nas series iniciais aprincipio pode assustar o professor, mas e um trabalho divertido e gratificantepara a turma. Os alunos podem fazer a maquete externa da escola por exemplo,escrever os nomes das estruturas, aprender conceitos geometricosinstintivamente, utilizar medidas, escalas. Tudo de forma pratica e simples.Alem de ser uma atividade interdisciplinar ainda pode ser direcionada parapreservacao ambiental, aproveitando materiais de sucata. Importante tambem, e atransposicao do ambiente escolar para um tamanho menor, colocando a escola noimaginario das criancas, como um lugar divertido, uma brincadeira onde se aprende.... Tente, voce vai sesurpreender com os resultados .Mariane Soares A confeccao da maquete estimulou os alunos a usar medidas,regua, esquadro, compasso, transferidor e trena. Como trabalharam com materiaisreciclados, a busca pelo melhor material foi um aprendizado nao previsto noplano de aula, mas que muito contribuiu para o conhecimento pessoal dos alunos.Ao calcularas medidas reais e transpor para a maquete, que incluiu utensilios como mesas ecadeiras, os alunos, foram sanando duvidas e compondo o conceito de Razao eProporcao o que facilitou a resolucao dos exercicios. Nao foipossivel aplicar todos os exercicios previstos no planejamento, pois a maqueteprecisou de 3 encontros para ser finalizada. Os alunostiveram no inicio dificuldade em entender o conceito de proporcionalidade ao transporele para pratica, pois haviam decorado formulas e conceitos, sem entender oreal significado. A utilizacao da maquete da Sala de Aula e utensilios, foiescolhida por estar bem a frente dos olhos dos alunos, podendo verificar a cadaduvida a medida novamente, os detalhes entre outros. Tambem escolhi a sala,pois os moveis e utensilios sao de facil reproducao, por se tratarem na maioriade formas simetricas e retas. O interesse dos alunos foi despertado pelaatividade, que se mostrou muito produtiva e prazerosa,