Uma outra tendencia presente no campo da educacao e a de associar a disciplina a tirania. Qualquer tentativa de elaboracao de parametros ou definicao de diretrizes e vista como pratica autoritaria, deformadora ou restritiva, que ameaca o espirito democratico e cerceia a liberdade e espontaneidade das criancas e jovens. A disciplina assume uma conotacao de opressao e enquadramento. Portanto, todas as regras e normas existentes na escola devem ser subvertidas, abolidas ou ignoradas. Sendo assim, apresentar condutas indisciplinadas pode ser entendida como uma virtude, ja que pressupoe a coragem de ousar, de desafiar os padroes vigentes, de se opor a tirania muitas vezes presente no cotidiano escolar. (REGO, 1995, ap. Aquino, 1996, p.86).Entendemos, todavia, que estes temas podem (e devem) ser interpretadas de uma outra maneira, ja que, vista sob aqueles angulos, a questao da indisciplina (ou da disciplina) pode servir, de um lado, para justificar praticas despoticas e, de outro, para estimular uma especie de tirania as avessas, na qual o projeto pedagogico fica submetido a vontade da crianca ou do adolescente. (Id. Ibid.)Acredito que devido a postura da escola, seus diretores, por exemplo, impondo uma disciplina massacradora, deva trazer por muitas vezes conflitos, estes provocados em sua maioria pela falta de preparo da escola, ou do professor, em lidar com o aluno, que muitas vezes e trazido da familia para escola com outra formacao cultural, muitas vezes sem limites ou por muitas vezes, ou quase sempre desobedientes e encontram professores em sua maioria despreparados para eles, que para conterem a indisciplina estao dispostos ate mesmo a tiranizar, mesmo em escolas que se dizem democraticas e modernas, podemos encontrar esses professores e essas escolas governadas por ditadores da ordem.Infelizmente para obter controle na sala de aula, alguns professores, por falta de outros meios desconhecidos por estes, preferem tratar dos alunos como numa ditadura, em que o certo e sempre o professor.A autora Passos[1], em seu texto comenta Enguita[2]:Entretanto, a maioria das instituicoes e reconhecida pela sociedade por algo que elas tem em comum, e que Enguita (1989) expressa como umaobservacao pela manutencao da ordem. Mesmo defendendo que a ordem e necessaria em algumas situacoes de carater mais tecnico, ele chama a atencao para o fato de que a maioria dos professores justificam como necessidade pedagogica, alem de concebe-la como condicao imprescindivel de uma instrucao eficaz. Basta recordarmos nossa propria experiencia como aluno ou professor, ou visitar uma sala de aula, para evocar ou presenciar um rosario de ordens individuais e coletivos para nao fazer ruido, nao falar, prestar atencao, nao movimentar-se de um lugar ao outro.As tao conhecidas relacoes entre autoridade e hierarquia, em que sao inseridos os alunos nas instituicoes escolares, vao criando uma educacao para a docilidade, desenvolvendo nos individuos uma dependencia quase infantil, que os impede de crescer como sujeitos auto-suficientes e automotivados condicoes estas favoraveis para o exercicio de criatividade, do raciocinio e para o amadurecimento das relacoes. (Passos apud Aquino, p.119)O exercicio constante da autoridade sobre eles e uma forma de fazer-lhes saber e recordar-lhes que nao podem tomar decisoes por si mesmos, que nao se