uso de diferentes instrumentos de avaliacao.A adocao de diversificados instrumentos oportuniza ao professor:- ter clareza e seguranca sobre o que precisa ser aperfeicoado;- colher mais dados para oportunizar seu trabalho;- propor tarefas contextualizadas;- reforcar a relacao avaliacao/ensino.Sugere-se que o aluno seja permanentemente acompanhado pelo professor no processo ensino aprendizagem, pois entende-se a avaliacao como processo continuo, diferente, portanto da mera aplicacao de provas periodicas do ensino convencional. Quando bem elaboradas, a prova escrita sempre tera seu lugar ao sol como mais um recurso entre os varios que podem ser utilizados na avaliacao. Sempre com carater diagnostico e nao de punicao, de certo ou de errado, de exclusao. Alem disso se utilizar apenas provas escritas, nunca chegara a avaliar aspectos importantes como os comportamentos e as atitudes: espirito participativo, organizacao, honestidade, criticidade, pontualidade, solidariedade, responsabilidade, entre outros.Propoe-se que o professor diversifique as formas e instrumentos de avaliacao. Pois e fundamental que a avaliacao reflita, ao maximo, as diversidades listadas a seguir, para que esteja em consonancia com a proposta apresentada. Como: - experimentacao- pesquisa (de campo, bibliografica, de laboratorio, de improvisacao na sala de aula)- construcao (muitas vezes improvisando a partir de sucatas)- oralidade- entrevistas- participacao em clubes de ciencias- dramatizacao- exposicoes- excursoes e visitas- coleta e classificacao (de dados objetos)- artes plasticas (pintura, musica, modelagem)A participacao dos alunos nas situacoes de avaliacao e fundamental. Atraves da auto-avaliacao, ele reflete sobre seus avancos e ou limitacoes. Segundo Jussara Hoffmann (1994, p.36) Antes de se fazer diferente e necessario pensar diferente sobre o que faz. Avaliar... nada mais e que pensar sobre a qualidade de percurso e sobre o valor da chegada.4 FINALIDADE DA AVALIACAOPara melhor entender este complexo tema da Avaliacao da Aprendizagem, observa-se as finalidades da avaliacao.4.1 AVALIACAO X NOTAHa que se distinguir, inicialmente, Avaliacao e Nota. Avaliacao e um processo da existencia humana, que implica uma reflexao critica sobre a pratica, no sentido de captar seus avancos, suas resistencias, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisao sobre o que fazer para superar os obstaculos.A nota, seja na forma de numero ( ex: 0-10) conceitos (ex: A, B, C, D), ou mencao (ex: Excelente, Muito Bom, Bom, Satisfatorio, Insatisfatorio) e uma exigencia formal do sistema educacional. Pode-se imaginar um dia em que nao aja mais nota na escola ou qualquer tipo de reprovacao, mas certamente havera necessidade de continuar existindo avaliacao, para poder se acompanhar o desenvolvimento dos educandos e ajuda-los em suas eventuais dificuldades.A prova e apenas uma das formas de gerar nota, que por sua vez, e apenas uma das formas de avaliar. Assim, pode-se atribuir Nota sem ser por Prova, bem como pode-se avaliar sem ser por prova, pela nota (este dia parece nao ter chegado ainda...).4.2 SUPERAR A LOGICA DO DETETIVEQue espirito deve ter o professor, diante da avaliacao: do policial que fica procurando o culpado, o errado, o fora do padrao ou do pedagogo que acompanha o crescimento da crianca, procurando dar-lhe as melhores condicoes de desenvolvimento? O educador nao pode se deixar levar pela logica do detetive ou seja, estar mais preocupado em verificar que