Genero Textual e Tipologia TextualTexto:http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.htmlO texto vem trazendo argumentos de 2 autores o Travaglia e o Marcuschi.O texto mostra que os pensamentos se divergem em alguns aspectos.Marcuschi: Genero Textual pode ser trabalhado com crianca,nao gosta muito de tipologia textual acha que limita o trabalho do professor em sala de aula, acha que dentro dos generos pode ter passagens tipologicas.- Intertextualidade intergeneros = um genero com a funcao de outro.- Heterogeneidade tipologica = um genero com a presenca de varios tipos.Travaglia: defende a tipologia,porque com diferentes tipos de textos fica mais eficaz.-Conjuncao tipologica = um texto apresenta varios tipos.- Intercambio de tipos = um tipo usado no lugar de outro.- Tipologia Textual - como aquilo que pode instaurar um modo de interacao, uma maneira de interlocucao, segundo perspectivas que podem variar.- Conjugacao tipologica e a presenca de diversas tipologias- Tipologia Textual seria o modo da interacao, estar ligado ao produtor do texto em relacao ao objetivo do dizer quanto ao fazer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto a insercao destes no tempo e/ou no espaco. -Conjugacao topologica= um texto que apresenta varios tipos.-Intercambio de tipos= um tipo usado no lugar do outro.Independentemente das opcoes didaticas da escola, os generos fazem parte de nossa realidade linguistica, cultural e social.Abaixo tem uma proposta de Joaquim Dolz que pode ser trazida para dentro do ambiente escolar de uma maneira dinamica. PROPOSTA DE ATIVIDADE:-Consciencia FonologicaCom esse material, a crianca comeca a entender que uma letra pode ter variados sons. Comeca tambem a ser inseridos no vocabulario dela, palavras com digrafos. - Digrafos: nh, rr, gu; - Letras com sons diferentes dos propostos inicialmente: g com som de J, x com som de z; - M antes de p e b: BombomApoio ao desenvovimento das hipoteses de construcao da linguagem escrita.Etapas do metodo fonico:Etapa 1:Julgamento e percepcao de rimasAliteracao(repetir mesmos sons)Sintese fonologica (quantidade de silabas)Segmentacao(quantidade de letras e sons)Manipulacao(construcao de palavras atraves de sufixo e prefixo)Transposicao de grafemasTransposicao de fonemasEtapa 2:Leitura em voz altaEtapa 3:Escrita de ditado(escuta ativa)Etapa 4:Memorizacao(forma,cor,sequencia)Etapa 5:Conhecimento das letras e dos tracosEtapa 6:Memorizacao a longo prazoEtapa 7:FixacaoAs fotos foram tiradas de materiais da Aldeia Montessori e as etapas acima de um livro MUITO bom chamado Dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita-metodo fonico`` -GERALDO PECANHA DE ALMEIDA Texto 5Trabalhando tipos/generos textuais em sala de aula: Uma estrategia didatica na perspectiva da mediacao dialetica Alfabetizacao e letramentoO texto fala sobre dimensoes ou eixos constitutivos do processo de apropriacao da linguagem escrita:- O letramento; -O desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de palavras, frases e textos em sala de aula; -A aquisicao do sistema de escrita e o desenvolvimento da consciencia fonologica; Sao formas de linguagem a serem exploradas no processo de alfabetizacao. 1- Letramento: Se ate o inicio do seculo XX bastava que a pessoa assinasse o proprio nome para ser considerada alfabetizada, com o passar do tempo, esta denominacao careceu de maiores especificacoes. Os conceitos de alfabetizacao e letramento ressaltam duas dimensoes importantes da aprendizagem da escrita. De um lado, as capacidades de ler e escrever propriamente ditas, e, de outro, a apropriacao efetiva da lingua