Dados Internacionais de CatalogacaoBanca ExaminadoraAgradecimentosResumoADVERTENCIADOS ENCONTROS E IDENTIFICACOES: As Disposicoes Teorico-Metodologicas de um Escuta-Dor:Das Questoes e Problemas de PesquisaDo Per-curso MetodologicoDo Escuta-dor: O estar-junto com a Docencia, Lembrancas e Outras SensibilidadesDA ESCOLA DOS DESTINOS CRUZADOS (1)NAS MARGENS E NAS BORDAS (primeiro entre-lugar)Dos Fluxos de Vida Manifestados na Docencia da Escola de Educacao Profissional: Embaralhando e Tecendo Docencias e ExistenciasDA ESCOLA DOS DESTINOS CRUZADOS (2)Jogando as Cartas dos Relatos de Vida: Uma Teia de Sur-presas Primeira Carta - Excl-ama-coes e sur-presas: o ingresso na docenciaSegunda Carta - Marcas e vestigios: os primeiros dias de aulaTerceira Carta - Os processos e as teias de indenti-fic(x)acoes: que professor sou eu?Quarta Carta - Nega-coes e int-erro-gacoes: as turbulencias e desestabilizacoes do ser docenteQuinta Carta - As a-firma-coes de ser docente: as as sustentacoes eticasUma outra leitura das Cartas e do jogo: os rituais do estar-junto(1) O ritual da torta do aniversariante(2) O ritual das emocoes(3) O ritual da formatura(4) O ritual dos Projetos de Conclusao(5) O ritual da avaliacao(6) O ritual do lugar sagrado do professor(7) O ritual do prosaico e do poeticoUm Outro Jeito de Anunciar e Ver a Formacao dos Docentes da Educacao ProfissionalDA (IN)CONCLUSAONAS DOBRAS E NOS INTERSTICIOS (segundo entre-lugar) Os Devaneios no Mundo da Memoria do Tudo BIBLIOGRAFIA Este estudo faz uma reflexao da docencia na escola de Educacao Profissional, a partir das manifestacoes eticas e dos processos de identificacao visibilizados nas trajetorias de vida, no estar-junto e na convivencia da escola.Por meio da escuta do testemunho de vida de seis professores de Educacao Profissional, bem como na relacao do estar-junto na Escola Tecnica Mesquita, a pesquisa contempla uma disposicao em ser e estar escuta-dor da docencia. Para tanto, sao utilizados o Diario de Reflexoes e os Relatos de Vida, atraves de disposicoes metodologicas como a empatia, a intuicao, a escuta e o olhar sensivel.O estudo apresenta e da visibilidade as dimensoes eticas manifestas na escola, caracterizadas na perspectiva da "outra logica do estar-junto" (Maffesoli). Reflete sobre os processos de identificacao e de a-firma-cao do ser docente, na dimensao de se compreender os multiplos sustentaculos das emocoes eticas e das pedagogias manifestas e anunciadas no testemunho da docencia.Enquanto operador analitico-interpretativo, a investigacao lanca mao de um Baralho de Cartas na perspectiva da compreensao das diferentes e singulares formas e manifestacoes dos caminhos, dos des(a)tinos e da vida da docencia. Sao apresentadas as imagens e os significados das Cartas, os lances, o jogo, suas leituras e interpretacoes. Nesse sentido, a escola dos destinos cruzados foi a metafora encontrada para apresentar a vida da docencia, caracterizadas pelas tematicas do ingresso na docencia, dos processos de identificacao, das eticas que sustentam o fazer e o conceber da docencia, das desestabilizacoes e da negacao da docencia, dos processos de mobilizacao e a-firma-cao, bem como dos rituais do estar-junto na escola, vislumbrando um outro jeito de ver e compreender a formacao de professores.O texto convida o leitor a sentar-se na mesa circular da pesquisa, juntamente com Maffesoli, Calvino, Maturana e os professores de Educacao Profissional - atores e autores dos relatos de vida - para um inusitado