cada ambito. O que perguntam e o mesmo em cada um desses ambitos: na escola e em casa. Essa escala se complementa com a de conduta para os pais: como se comportam os pais e o que eles fazem concretamente (nao o que os inspira, seus desejos, suas intencoes). A EPC tem 99 perguntas que sao destinadas a avaliar a relacao entre a competencia social das criancas e o comportamento de seus pais.Estas escalas se propoem a registrar condutas anti-sociais, problemas escolares, timidez, retraimento, transtornos psicopatologicos (enquadrados no DSM IV, ou seja, no mesmo padrao), problemas de ansiedade, problemas psicossomaticos... Ou seja, tudo.Na tentativa de circunscrever esta entidade nosografica a um dano neurologico especifico, o seja, na tentativa anatomista deste estudo, dizem o seguinte: "Certos estudos que tentam estabelecer os correlatos neuro-anatomicos do comportamento em criancas com TDAH, tem sugerido que certas anormalidades na estrutura do cortex pre-frontal e suas interconexoes com outras regioes cerebrais especificamente relacionadas com uma disfuncao fronto-estriada, sao caracteristicas do TDAH. As dificuldades das criancas em idade escolar com TDAH parecem entao estar associadas com o dominio do funcionamento da zona frontal, ou seja, a auto-regulacao de funcoes executivas como a fluidez verbal, impulsividade, perda da inibicao e manutencao da atencao, assim como a organizacao e monitoracao da conduta".Entretanto, tambem afirma: ... mostram-se evidentes as diferencas nos comportamentos circunscritos ao funcionamento da regiao pre-frontal. Assim, mesmo que algumas das habilidades associadas a esta regiao so alcancem um nivel de desempenho adulto aos 12 anos, em geral apresentam seu periodo maior de desenvolvimento entre 4 e 7 anos, sendo que o nivel de execucao adulta se alcanca, aproximadamente aos 10 anos de idade. Somente uma minoria de estudos neuropsicologicos analisou o impacto do dano frontal em sua progressao atraves do desenvolvimento, devido a escassez de lesoes localizadas e de ferramentas de avaliacao apropriadas, bem como a falta de parametros claros de avaliacao e a dificuldade para criar tarefas que permitam avaliar a funcao e habilidades circunscritas a area pre-frontal".Apesar de todas estas afirmacoes, a conclusao afirma que o TDAH deve-se, seguramente, a uma alteracao na area pre-frontal (nao havendo, ate o momento, suficientes estudos que apoiem tal afirmacao, nem metodologia que permita faze-los).Nao teriamos nada contra essa circunscricao ja que, seguramente, por obra do que chamamos neuroplasticidade, se houvesse alguma alteracao importante na matriz simbolica que molda a maturidade do SNC, seria bem provavel que pudesse vir a fabricar-se alguma disfuncao cuja localizacao nao e registravel (mesmo que alguma vez pudesse chegar a se-lo), nessa area. Mas o que deve ser dito, sem duvida, e que nao sabemos.O que fica em pe a respeito do TDAH? Certamente um grupo de boas pessoas que tem uma profissao que os leva a interessar-se pelas dificuldades das criancas ja percebeu que quando uma crianca tem problemas, eles aparecem em varias areas ao mesmo tempo. Quando uma crianca tem problemas e muito dificil encapsular ou delimitar esse problema a uma area especifica. Detectado isto, supuseram que esta manifestacao diversificada da dificuldade devia obedecer a uma unidade funcional de transtorno. Como se a interconexao