alunos, estabelecendo os objetivos pedagogicosde tal atividade. Defina o tempo da visitacao, se havera um percurso deobservacao, os objetos artisticos que serao enfocados, as leituras e relacoes queserao estabelecidas, as atividades que serao propostas durante e apos a visitacao.Procure reservar um tempo livre para que os alunos possam percorrer o espacoexpositivo parando em frente aos objetos que facam mais sentido para eles.2) Prepare a visita com os alunos, despertando seu interesse. Contextualize a vida eobra dos autores, mostre reproducoes de imagens que serao apreciadas durantea visitacao, exiba filmes, de informacoes sobre o local a ser visitado, acorderegras e atitudes adequadas, e tudo o mais que julgar necessario para prepararos estudantes.3) No dia da visita, procure levar lanche e inclui-lo no tempo da programacao. Ocarater da saida e de enriquecimento cultural, de atividade que abre espaco paramaior convivencia entre alunos e professores. Servir um lanche apos a visita,em local agradavel (nao no onibus), serve tanto para aplacar a fome quanto paraintensificar o convivio desse momento especial.4) Durante a visita, permaneca com o grupo, observando seu processo de fruicaoe intervindo quando necessario.5) Apos a visita, na classe, resgate e compartilhe as impressoes e opinioes criticas.Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 516) Desenvolva acoes ligadas ao evento, ressignificando esse contato direto comos objetos artisticos: producao de textos, de objetos artisticos, de trabalhos emgrupo etc.Promover encontros com artistasParticipar de encontros com profissionais que trabalham com arte e com culturacontribui para a desmistificacao do artista como ser iluminado, humanizando-o e ajudandoa compreender mais intimamente o processo da criacao artistica.Na sociedade brasileira ha uma heranca cultural que, ainda hoje, coloca a obra dearte e o artista em um patamar elevado. Desde os tempos em que a corte de dom JoaoVI vivia no Brasil, da epoca da Missao Artistica Francesa, a arte mantem certa conotacaoaristocratica, de lazer e de marca registrada da elite.A concepcao de arte que predomina no senso comum e a da arte classica, academica;algumas pessoas nao consideram a producao cultural popular, indigena e contemporaneacomo arte. Aliada a uma visao mistificada do artista como alguem dotado deum dom divino, de inspiracao permanente, de sensibilidade e espontaneidade latentes,a obra de arte torna-se um misterio indecifravel, principalmente para pessoas de classessociais menos favorecidas.Muitos alunos apresentam uma visao curiosa: para que um objeto se constitua emobra de arte, o artista que o criou tem de estar morto. Por isso, o contato com artistasque ainda estao produzindo ajuda a desvelar o misterio e o preconceito que envolvemtalento e inspiracao, leva o aluno a perceber que a arte e fruto de um trabalho e naouma atividade irracional, magica, ociosa.Tais encontros podem tambem ocorrer nas proprias saidas com os alunos. Porexemplo: depois de assistir a um espetaculo de danca, conversar com os bailarinos, coreografos,iluminadores, sonoplastas etc. Pode-se, ainda, convidar o profissional parair a escola, realizando uma mostra, uma apresentacao artistica e uma conversa com osalunos. O interessante e promover esse contato de maneira informal e agradavel, comos alunos indagando, aproximando-se e estabelecendo um dialogo com o artista.Ha muitas escolas da rede municipal