Letramentoonde, como e por que foi criado este termo?O vocabulo e um tanto quanto fora do comum para muitos profissionais da area da educacao e, principalmente, para os academicos desse setor. Ha alguns anos,pode-se dizer que menos de vinte, esse vocabulo surgiu entre os linguistas e estudiosos da lingua portuguesa, e entao passou a ter veiculacao no setor educacional.Constatou-se que uma das primeiras mencoes feitas deste termo ocorreu em no mundo da escrita: uma perspectiva psicolinguistica (1986) por Mary A. Kato, segundo Magda Soares (2003: 15). A mesma registra, nesta obra, que foram feitas buscas em dicionarios da lingua portuguesa quanto ao significado da palavra, no dicionario Aurelio, por exemplo, nada foi encontrado, bem como tambem, nao foi encontrado o verbo letrar, porem, o Dicionario Contemporaneo da Lingua Portuguesa de Caldas Aulete, com edicao constando de mais de um seculo, contem o verbete com o simples significado de escrita. Ela ressalta, ainda, que no mesmo dicionario esse vocabulo e classificado como antiquado. Ora, logo, este termo caiu em desuso ha bastante tempo em nossa lingua. Entao, por que este termo tem sido utilizado agora com certa frequencia nos campos educacionais e linguisticos?Nos dicionarios da lingua portuguesa o termo alfabetizado diz respeito ao individuo que somente aprendeu a ler e escrever, nao se diz que e o que adquiriu o estado ou condicao de quem se apossou da leitura e da escrita, e que responde de maneira satisfatoria as demandas das praticas sociais. Ainda, ampliando a abrangencia da alfabetizacao, podemos analisa-la a medida que esta reproduz a formacao social existente, ou como um conjunto de praticas culturais que promove a mudanca emancipadora (DONALDO, 1990: 10).Leda Verdiani Tfouni, em Letramento e alfabetizacao (1995), afirma que a alfabetizacao, por muitas vezes, esta sendo mal entendida:Ha duas formas segundo as quais comumente se entende a alfabetizacao: ou como um processo de aquisicao individual de habilidades requeridas para a leitura e escrita, ou como um processo de representacao de objetos diversos, de naturezas diferentes. O mal-entendido que parece estar na base da primeira perspectiva e que a alfabetizacao e algo que chega a um fim, e pode, portanto, ser descrita sob a forma de objetivos instrucionais. Como processo que e parece-me antes que o que caracteriza a alfabetizacao e a sua incompletude.Com isso, fica subentendido, pelo aspecto sociointeracionista, que a alfabetizacao do individuo, e algo que nunca sera alcancado por completo, nao ha um ponto final. A realidade e que existe a extensao e a amplitude da alfabetizacao no educando, no que diz respeito as praticas sociais que envolvem a leitura e a escrita. Neste ambito, muitos estudiosos discutem a necessidade de se transpor os rigidos conceitos estabelecidos sobre a alfabetizacao, e assim, considera-la como a relacao entre os educandos e o mundo, pois, este esta em constante processo de transformacao.E o individuo para nao ser atropelado e marginalizado pelas mudancas sociais devera acompanhar, atraves da atualizacao individual, o processo que levara ao crescimento e desenvolvimento.Nao que o educando nao tenha qualquer saber antes da alfabetizacao, pelo contrario, sabemos que todo individuo possui, de alguma forma, niveis