do aprendiz. Abordagem, atraves do PEI, as dificuldades de aprendizagem Inicialmente o mediador busca verificar se o aprendiz tem uma percepcao clara do que se propoe a ele, procurando garantir este ponto de partida. O mediador deve reformular o modo de apresentar o desafio, com o objetivo de ser compreendido. O fracasso num processo pode estar associado a pouca clareza da natureza do desafio. O mediador ira desencadear no aprendiz a necessidade de elaborar boas perguntas, por exemplo: " O que e que tenho que fazer?", " Que passos tenho que tomar?" Elaborar boas perguntas e ter consciencia do seu processo e denominado meta-cognicao. Muitas vezes essa pessoa esta dependente nao so por uma questao afetiva, emocional ou relacional,mas tambem, porque sua forma de pensar nao esta levando em conta a elaboracao necessaria para resolver o problema; o autoquestionamento que permite discriminar o que e necessario fazer.Na proposta do PEI, o mediador organiza a relacao psicopedagogicas atraves de um metodo clinico, de perguntas pontuais .O aprendiz, atraves da convivencia com o psicopedagogo, aprende a fazer perguntas pontuais e a melhorar a sua capacidade de pensar. A compreensao da psicopedagogia frente a aprendizagem e o papel do mediador.A Psicopedagogia e uma pratica. Podemos hoje fazer uma distincao entre uma pratica dinamica e outra voltada para a reeducacao.A Psicopedagogia reeducativa esta mais voltada para a questao da remediacao de deficiencias observadas no diagnostico .A Psicopedagogia dinamica esta mais preocupada com as possiveis causas que levam a um determinado estilo de aprendizagem, procurando desenvolver a consciencia do aprendiz em relacao aos seus processos de aprendizagem. O objetivo no diagnostico e revelar o potencial de aprendizagem. O psicopedagogo trabalha com um sujeito cognoscente, e este, por diferentes razoes, podera resistir a EAM .Mesmo diante da resistencia do aprendiz em mudar seus esquemas de acao, o mediador nao devera desistir, e sim colocar-se numa posicao de acolhimento. Esta atitude contribui algumas vezes para a tomada de consciencia de processos e de possibilidade de mudancas .Em alguns casos e necessario buscar diferentes recursos de intervencao, com o objetivo de mudar a postura do aprendiz. Outras vezes se faz necessaria a participacao de outros profissionais. O trabalho com o P.E.I e com a EAM oferece ao aprendiz experiencias e vivencias nas quais ele tem condicao de tomar alguma consciencia de seu estilo de interpretar a realidade.sentido de propor uma (re)avaliacao continua, com levantamento de hipoteses a respeito do processo de ensino aprendizagem e da relacao entre o mediador e seu aprendiz. Tanto um quanto outro vivem uma situacao de aprendizagem sob a otica do questionamento e da reflexao. E possivel que esta atitude mais questionadora gere no inicio um desconforto, porque nao admite a existencia de uma resposta unica para a compreensao das dificuldades no processo de aprendizagem.A questao afetiva. Feuerstein enfatiza a questao afetiva e tambem cultural, voltada para os valores do grupo. Ele afirma que a cognicao e a afetividade sao duas faces de uma mesma moeda transparente. No processo mediacional esta presente a necessidade de desencadear no aprendiz sua autonomia, seu sentimento de competencia em relacao