visto que evidencia uma compreensao, por parte dos educadores, da organizacao da educacao, da escola e dos processos de construcao das instituicoes escolares ao longo da historia do Brasil. Isso possibilita aos profissionais da educacao verificarem-se como sujeitos inseridos nesse processo e agentes fundamentais da transformacao da escola em um espaco de formacao humana. Possibilitou-me refletir acerca da importancia em estudar e compreender a educacao por meio da historia. Esse estudo oportuniza analisar se a escola, ao longo da historia, vem cumprindo a significacao social que damos a ela, qual seja, a de um local onde se transmite a cultura ja produzida e se tem acesso ao conhecimento sistematizado, local de aprendizagens compartilhadas e colaborativas entre seus seguimentos.Modulo 3: Homem, pensamento e cultura: abordagem filosofica e antropologica de Dante Diniz Bessa. Este modulo instigou-me a problematizar algumas questoes, tais como investigar e criticar nossa participacao, enquanto seres humanos, na vida da escola, tendo em vista a construcao de nossa identidade profissional, enquanto trabalhadores da educacao. O tornar-se humano e profissional, tendo em vista o conceito generico de homem, e uma constante no referido modulo. Passa por questoes socioculturais, pelas praticas simbolicas e valorativas, pelo trabalho e, finalmente, pela escola. De modo geral, pode-se dizer que e um modulo que nos permite uma reflexao sobre o ser (verbo), o estar, o relacionar, o conviver, o aprender a viver juntos, o aprender com o outro, ou seja, e por meio das relacoes que estabelecemos com os homens e que nos tornamos homem, ou melhor, humanizados.Modulo 4: Relacoes Interpessoais: abordagem psicologica, de Regina Lucia Sucupira Pedroza. Os conteudos trabalhados neste modulo possibilitam uma construcao teorica importantissima para a compreensao de alguns aspectos do desenvolvimento psicologico e nos enriquecem, enquanto pessoas que atuam no campo educacional, na medida em que promovem uma reflexao mais elaborada acerca do papel nao so da escola, mas da sociedade como um todo na formacao do sujeito. Vale ressaltar que as atividades praticas propostas sao de grande valia para formacao continuada dos Agentes Educacionais. Precisamos ter claros alguns conceitos psicologicos para podermos contribuir de forma eficaz no processo de ensino-aprendizagem. Em posse de tais conhecimentos, e possivel uma reflexao mais elaborada acerca do contexto psicologico no qual o aluno se insere e, consequentemente, uma atuacao no sentido de viabilizar o construto teorico, a sistematizacao de saberes de nossos alunos. Modulo 5: Educacao, sociedade e trabalho: abordagem sociologica da educacao de Ricardo Goncalves Pacheco e Erasto Fortes Mendonca. Este modulo propiciou-me um melhor entendimento do mundo contemporaneo e verificar o mesmo como construido historica e coletivamente pela humanidade. Verificar o movimento das classes antagonicas em busca da hegemonia da sociedade, em meio a grandes transformacoes sociais, tais como diversas revolucoes, e de extrema relevancia para a organizacao do pensar sociologico. Esses conhecimentos possibilitam-nos reconhecermo-nos como agentes sociais, inseridos e responsaveis por esse processo de transformacao.Modulo 6: Gestao da Educacao Escolar de Luiz Fernando Dourado. O sexto e ultimo modulo do bloco da Formacao Pedagogica constitui-se, pode-se dizer, um fecho das reflexoes que vem sendo desenvolvidas no decorrer do curso. Basta recorrermos ao