refletir com seus colegas sobre a experiencia pedagogica de cada um e o estudo de um instrumental teorico sistematizado que auxilie na compreensao da razao de ser dos problemas enfrentados. Pode-se notar, na variedade de tecnicas de ensino, um ecletismo devido as diversas teorias pedagogicas que lhe deram origem. Segundo VASCONCELLOS (1999, p. 147) de acordo com a teoria do conhecimento que fundamenta o trabalho do professor, considera como referencia a concepcao dialetica de conhecimento, destacando a problematizacao como elemento nuclear na metodologia de trabalho em sala de aula. Se forem adequadamente captadas, as perguntas deverao provocar e direcionar de forma significativa e participativa, o processo de construcao do conhecimento por parte do aluno, sendo tambem um elemento mobilizador para esta construcao. Nesse sentido, ao preparar a aula, o professor ja poderia destacar as possiveis perguntas e problemas desencadeadores para a reflexao dos alunos. De acordo com VILARINHO (1985, p. 52) os metodos de ensino apresentam tres modalidades basicas:- Metodos de ensino individualizado: a enfase esta na necessidade de se atender as diferencas individuais, como por exemplo: ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptidoes, etc., predominando o estudo e a pesquisa, o contato entre os alunos e acidental. - Metodos de ensino socializado: o objetivo principal e o trabalho de grupo, com vistas a interacao social e mental proveniente dessa modalidade de tarefa. A preocupacao maxima e a integracao do educando ao meio social e a troca de experiencias significativas em niveis cognitivos e afetivos. - Metodos de ensino socio-individualizado: procura equilibrar a acao grupal e o esforco individual, no sentido de promover a adaptacao do ensino ao educando e o ajustamento deste ao meio social.O quadro a seguir sugere a escolha das tecnicas em funcao dos objetivos a atingir.Modalidades BasicasTecnicasAplicacoesIndividualizadoEstudo DirigidoEstimular metodo de estudo e pensamento reflexivo.Levar a autonomia intelectual.Atender a recuperacao de estudos.Ensino por fichasRevisao e enriquecimento de conteudosInstrucao programadaApresentacao de informacoes em pequenas etapas e sequencia logica.Fornece recompensa imediata e reforco.Permite que o aluno caminhe no seu ritmo proprio.Ensino por modulosLeva o estudante a responsabilidade no desempenho das tarefas propostas.Propoe ao aluno os objetivos a serem atingidos e variadas atividades para alcancar esses objetivos.SocializadoDiscussao em pequenos gruposEstudo de casosTroca de ideias e opinioes face a face.Resolucao de problemas.Busca de informacoes.Tomada de decisoes.Discussao 66 ou Phillips 66Revisao de assuntos.Estimulo a acao.Troca de ideias e conclusaoPainelDefinir pontos de acordo e desacordo.Debate, consenso e atitudes diferentes (assuntos polemicos)Painel IntegradoTroca de informacoes.Integracao total (das partes num todo).Novas oportunidades de relacionamento.Grupo de cochichoMaximo de participacao individual.Troca de informacoes.Funciona como meio de incentivacao.Facilita a reflexao.Discussao dirigidaSolucao conjunta de problemas.Participacao de todos os BrainstormingCriatividade (Ideias originais).Participacao total e livre.SeminarioEstudo aprofundado de um tema.Coleta de informacoes e experiencias.Pesquisa, conhecimento global do tema.Reflexao critica.Modalidades BasicasTecnicasAplicacoesSocializadoSimposioDivisao de um assunto em partes para estudo.Apresentacao de ideias de modo fidedigno.O grupao faz a conferencia do que foi apresentado.GVGO ou Grupo na BerlindaVerbalizacao.Objetividade na discussao de ideias.Capacidade de analise e sintese.EntrevistaTroca de informacoes.Apresentacao de fatos, opinioes e pronunciamentos importantes.DialogoIntercomunicacao direta.Exploracao, em detalhe, de diferentes pontos de vista.PalestraExposicao menos formal de ideias relevantes.Sistematizacao do conteudo.Comunicacao direta com o grupao.DramatizacaoRepresentacao de situacoes da vida real.Melhor