uma investigacao sobre a importancia das TIC na promocao de uma escola inclusiva.O estudo realizado baseou-se no desenvolvimento e aplicacao de um questionario, respondido por cento e treze docentes de educacao especial a lecionar em escolas/agrupamentos de escolas do distrito de Coimbra no ano letivo de 2008/2009, onde se pretendeu averiguar as opinioes dos docentes face aos principios da educacao inclusiva; conhecer a utilizacao pessoal que os docentes fazem das TIC e identificar a frequencia, o tipo de equipamentos e tipo de software que os docentes utilizam com alunos; percecionar as opinioes dos docentes face as vantagens e dificuldades na utilizacao das TIC em contextos educativos; identificar o tipo, forma e duracao da formacao obtida em TIC e em contexto da educacao especial; e auscultar os docentes de educacao especial sobre medidas que visem melhorar a utilizacao das TIC na escola inclusiva. A analise dos dados obtidos permitiu-nos obter resultados favoraveis aos principios da escola inclusiva e a utilizacao das TIC em contextos educativos. Dentre outros aspetos, pudemos constatar que os docentes, de uma maneira geral, "utilizam o computador com muita frequencia, para realizar multiplas tarefas" da sua vida pessoal e profissional (93,8%) e que a sua utilizacao com alunos e feita "algumas vezes" e "quase sempre", por 45,0% e por 38,7%, respetivamente, dos docentes da amostra. No entanto, pudemos verificar que a utilizacao de equipamentos perifericos ao computador (hardware adaptado e especifico) e de "software de educacao especial" e ainda muito baixa, aspeto que podera estar relacionado com o facto de a larga maioria dos docentes possuir "nenhuma" (49,6%) ou "pouca" (28,3%) formacao em TIC aplicadas a educacao especial. Por ultimo, e importante referir que os resultados alcancados nos permitiram validar as nossas hipoteses de investigacao, contribuindo assim para determinar a importancia das TIC na promocao de uma escola inclusiva. Assim, e entre outros aspetos, para alem de subscrevermos as principais conclusoes e recomendacoes de organismos nacionais e internacionais no ambito da educacao inclusiva e da utilizacao das TIC na escola inclusiva, a nossa investigacao permitiu-nos concluir que, os docentes de educacao especial do distrito de Coimbra com melhor opiniao face a educacao inclusiva, que atribuem maior importancia as TIC na promocao de uma escola inclusiva, mais novos e com menos tempo de servico tendem a evidenciar melhor opiniao perante a utilizacao das TIC em contextos educativos. Paralelamente a estas conclusoes, foram tecidas algumas recomendacoes que se traduziram em sugestoes/respostas dadas pelos docentes, as quais, pela sua pertinencia, consideramos importante divulgar:Mais formacao em TIC, sobretudo em TIC aplicada a educacao especial;Mais e melhores equipamentos informaticos e mais material adaptado e adequado as criancas e jovens com NEE;Mais software especifico para o trabalho com alunos com NEE de caracter permanente;Melhoria no acesso a Internet;Melhores condicoes de funcionalidade;Existencia de planos de acao das TIC na educacao especial;Mais equipas de apoio/centros de recursos no ambito das TIC na educacao especial ou existencia de centros de recursos na propria escola;Melhorar a motivacao dos docentes;Melhorar a atualizacao/manutencao do material informatico;Maior producao de conteudos didaticos.Por ultimo, e numa perspetiva de assuncao das responsabilidades, foi ainda sugerido que