enfrentadas, a nossa lider maior, Professor Ray Rabelo, Presidente do INESPEC, fez acontecer entre os anos de 2007 e 2011, a Educacao Especial no Instituto.Assim, inspirado nas diretrizes do INESPEC que posteriormente se confirmou na NORMATIVA FEDERAL, lancou-se a primeira ACAO PEDAGOGICA DIRECIONADA.http://inespeceducacao.no.comunidades.net/index.php?pagina=1224984921http://inespeceducacao.no.comunidades.net/2.1. Primeira Proposta Pedagogica: 2009. PROPOSTA PEDAGOGICA PARA 2009 I N E S P E CINSTITUTO DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSAO E CULTURAESCOLA DE EDUCACAO ESPECIAL PROPOSTA PEDAGOGICA PARA 2009Introducao.Educacao infantil para necessidades educacionais especiais. Na nossa pratica tem o marco da nossa experiencia de como trabalhar a curiosidade e interesse das criancas, ja tendo um perfil de sua turma. Cabe a professora definir os objetivos que se pretende atingir no desenvolvimento desse trabalho. A preparacao dos discentesPara que os professores assumam de fato o seu papel dinamizador, eles precisam organizar informacoes sobre seus alunos nos prontuarios com os professores anteriores, buscar conhecimentos das possiveis caminhos a serem trilhados. Isso e fundamental, caso contrario ela acabara se limitando ao senso comum. Os professores deverao procurar material didatico e recursos tecnologicos, aumentando assim o leque de possibilidades de atividades que contribuam com a sua formacao e atualizacao profissional em beneficio do projeto educativo em questao.O planejamento para trabalhar com as criancasPara definir as metas a serem seguidas, a priori, a professora procura conhecer o perfil das criancas, e de fundamental importancia conhecer as etapas de desenvolvimento infantil para poder adequar estrategias e linguagens as possibilidades das criancas dessa faixa etaria, estando atento as formas privilegiadas delas construirem conhecimentos.A partir desse planejamento definimos os objetivos gerais e especificos (a curto prazo) organizando as atividades e os materiais em planejamento mensais ou desenvolvendo projeto em conjunto com as criancas procurando saber o seu interesse para ser desenvolvido. Possibilitando a professora a canalizar o trabalho para objetivo que considera necessario fazendo sua intervencao adequada. A avaliacao permeara no inicio de todo esse processo e ao final deste processo. E importante que se sistematiza atraves das atividades realizadas os conhecimentos construidos.No planejamento nas reunioes pedagogicas, e importante a troca da ideias com os colegas, a pesquisa, a reflexao das atividades desenvolvidas, o interesse em conhecer as criancas a proposta que visa orientar o trabalho cotidiano do mestre procurando respeitar as diversidades. OBJETIVOS GERAIS Integrar a crianca ao seu meio social, valorizando naquilo que ela e capaz de realizar, respeitando suas limitacoes para que ela desenvolva sua auto-estima; Desenvolver um clima de seguranca, efetividade, confianca, incentivo, elogios e limites colocados de forma sincera clara e afetiva para que haja interacao entre a professora e a crianca; Favorecer a formacao do vinculo entre professor e aluno, tomar conhecimento da realidade de vida da crianca como ponto de partida para o trabalho pedagogico; Reconhecer e valorizar a relacao interpessoal, por meios de atividades espontaneas e pelos desafios que o ambiente educativo oferece, a fim de se chegar a niveis mais elevados do desenvolvimento afetivo e cognitivo e social para que possa ser integrada numa escala regular; Integrar a crianca como principal agente na construcao do seu conhecimento. Cabendo a professora possibilitar para que ela vivencie uma variedade de situacoes