"Aprendizagem que privilegia apenas o intelecto dificilmente atinge o ser humano completo."Discute-se muito a baixa qualidade do ensino publico, com efeitos sobre as classes de menor poder aquisitivo. Deveriam tambem causar aflicao serios tropecos das escolas privadas, inclusive as que obtem as melhores notas no Exame Nacional do Ensino Medio (Enem). Esses problemas, que passam despercebidos pela maioria dos pais e educadores, afetam jovens das classes mais altas, supostos candidatos mais provaveis a elite intelectual do Pais.Os pais precisam desde cedo decidir se o plano para seu filho e aprender ou passar no vestibular. E possivel aprender e passar no vestibular, mas e limitada e frustrante a trajetoria intelectual da crianca cujos pais estabelecem como meta o vestibular, nao o aprendizado.As escolas chamadas "convencionais" parecem ter por objetivo boas notas no Enem e no vestibular, nao propriamente o aprendizado. Ha crescente pressao dos pais nesse sentido. Nao percebem que educacao voltada para a competicao e o vestibular e, acima de tudo, desinteressante para a crianca. E sem interesse nao ha aprendizado.A educacao voltada para o vestibular busca prioritariamente habilitar o profissional a competir dentro de padroes estabelecidos por uma conveniencia de massificacao. Talentosos e ignorantes sao, juntos, conduzidos como gado para uma mesma faixa de referencia na vizinhanca da media.Os mais inteligentes (nao necessariamente os mais bem treinados para tirar notas) nao tem oportunidade de seguir seus processos proprios de exploracao, retencao e desenvolvimento intelectual. Sao forcados a seguir metodo desenhado com requisitos minimos para a compreensao dos mediocres.A ideia de permitir que desponte uma elite intelectual sofre resistencia, silenciosamente. Por seculos de tradicao aristocratica, a elite, ainda que tivesse maior oportunidade de desenvolvimento intelectual, dominou pelos sobrenomes, nao por meritos pessoais. A democracia trouxe o desprezo pela elite e a nocao irrefletida de que todos devem ser iguais. Grande erro! Todos nao devem ser iguais, mas devem, sim, ter iguais oportunidades de desenvolvimento de suas habilidades. E os mais talentosos devem ser estimulados e prestigiados.Cada pai deve empenhar-se em livrar os filhos da cultura da comparacao, que os aprisiona na mediocridade, e habilita-los a usufruir plenamente seus talentos, tendo por referencia apenas a excelencia, nao a concorrencia.O jovem deve, sim, ter disciplina, mas nao aprender por disciplina. Equivoco corriqueiro e estabelecer que aprender e tirar boas notas sao obrigacoes da crianca. So se aprende por interesse. Para uma crianca, as obrigacoes sao chatas e desinteressantes. Toda crianca sadia, minimamente bem educada e com ambiente emocional estimulante e capaz de aprender. Basta que o aprendizado seja interessante. Se lhe for apresentado como obrigacao, contudo, o melhor que uma crianca disciplinada fara e decorar, o que ajuda a tirar notas e passar no vestibular, mas nao a integrar o conhecimento ao processo mental, ou seja, aprender.Notas nao avaliam a crianca, mas a capacidade de ensinar e de disciplinar das escolas e dos pais, que, portanto, exigem boas notas em beneficio de sua propria imagem na sociedade, nao em beneficio da crianca. Boas notas nao preparam a crianca para uma vida de realizacoes.O tipico adulto moderno da prioridade ao cultivo de seu proprio sucesso,