Relatorio de projeto IV - GESTAR - Lingua Portuguesa Formadora: Marli Schmidt Kreutz RELATORIO DA 2a ETAPAGESTAR II LINGUA PORTUGUESADURACAO: 5 horasAULA VII 2a Etapa 01/12/09 TP2 e Unidade 24 TP61. Abertura da aula com a mensagem: Maes nao morrem2. Realizamos a socializacao das aulas aplicadas nas escolas e mais uma vez ocorreu a troca de experiencia entre todos os professores cursistas.Tambem fizemos leituras reflexoes e debates sobre A arte suas formas e funcoes; A arte e cotidiano; As funcoes da arte.Logo em seguida aplicamos a oficina da Unidade 8 sobre Linguagem figurada; A expressividade da linguagem cotidiana; Figuras e linguagem literaria.Alem disso, trabalhos com textos de imagem projetadas na tela, com diferentes modos de leitura, compreensao e elaboracao de textos.3. Na aula ocorreram relatos sobre o desenvolvimento dos projetos nas Escolas.4. Um dos projetos desenvolvidos nas escolas.1. DADOS DE IDENTIFICACAOESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SAO SEBASTIAOSERIES: 5a, 6a, 7a e 8aPROFESSORES ENVOLVIDOS: Janete Teresinha Schaefer (Educacao Fisica, Tecnicas Agricolas, Tecnicas Domesticas, Ensino Religioso, Educacao Artistica), Jose Alcides Schmitt (Historia, Ensino Religioso, Lingua Alema) Lucia Vier Ziembowicz (Lingua Portuguesa, Tecnicas Domesticas, Ensino Religioso), Margarida Henkes (Geografia, Ciencias, Ensino Religioso), Videu Meyer (Matematica, Ciencias), Vitor Rodrigo Weber (Matematica, Ciencias), Wilson Luiz Neuberger (Lingua Portuguesa, Lingua Alema).COORDENACAO DO PROJETO: Lucia Vier Ziembowicz e Wilson Luiz NeubergerPERIODO DE EXECUCAO: 03 de agosto a 18 de dezembro de 2009.2. JUSTIFICATICA: Considerando-se as dificuldades apresentadas pelos educandos em relacao a leitura e producao textual, sente-se a necessidade de induzir o educando e a comunidade escolar a sentir o gosto pela leitura e, consequentemente, produzir textos de melhor qualidade.3. EMBASAMENTO TEORICO: O Brasil e um dos paises com menor indice de interesse pela leitura e alunos chegam as universidades sem saber redigir com clareza seu pensamento. Este fato nos afeta diretamente, pois somos profissionais da educacao e devemos tomar algumas atitudes a este respeito. Segundo pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro, de Sao Paulo, apenas 25% dos brasileiros entre 15 e 64 anos tem dominio pleno da leitura. Os 75% restantes sao analfabetos (8%), ou nao conseguem dominar plenamente a escrita e a leitura (67%). Leitura, (segundo ZILBERMANN, 1988, p. 18) e a interacao verbal entre individuos e individuos socialmente determinados: o leitor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relacoes com o mundo e com os outros. 4. OBJETIVOSa. Gerais Conscientizar o educando e comunidade escolar de que a leitura e a maneira mais culta de enriquecer nossos conhecimentos.b. Especificos i. Despertar o interesse por textos literarios e nao-literarios;ii. Saber relatar oral e/ou por escrito (ocasionalmente);iii. Melhorar a interpretacao e a escrita do aluno;iv. Criar gosto pela leitura e escrita.5. CONTEUDOS Leitura e escrita. 6. PROCEDIMENTO Os professores definirao os tipos de textos a serem lidos pelos alunos, de maneira que, quando uma turma estiver lendo fabulas, por exemplo, outras turmas deverao trabalhar textos de outros generos literarios, evitando possivel falta de material.7. RECURSOSa. Humanos b. Materiais livros, revistas, jornais, folders, dicionarios.8. AVALIACAO A avaliacao sera constante e sera considerada satisfatoria se o aluno melhorar a sua leitura e escrita, bem como tambem adquirir gosto pela