TRAGTENBERG, Mauricio.Educacao e burocracia. Sao Paulo: Unesp, 2012.Aampliacao da escolarizacao formal nao "salvou" o pais, nem se constitui em elemento para a formacao de mao-de-obraqualificada. Em outros termos, quanto menos a escola tem esse papel tanto maisela se realiza como aparelho ideologico, inculcando valores e o comportamentodas classes dominantes nas classes dominadas (TRAGTENBERG, 2012, p.16).Os educandos aprendem em ritmos diferentes,em funcao de sua origem social, do capital cultural que possuem. [...] Odesconhecimento da realidade socioeconomica concreta nao pode ser suprido pornenhuma tecnologia educacional, por mais sofisticada que seja. Ela tem enderecocerto: converter o sistema de ensino no grande mercado das quinquilhariasaudiovisuais, fabricadas pelas multinacionais e impingidas aos pobres como aultima palavra do "progresso" e da "modernizacao" (TRAGTENBERG, 2012, p.17-19-20).O sistema de ensino se realiza atraves dadistribuicao diferencial do saber, possibilitando meios para o exerciciodiferencial do poder, que, por sua vez, reproduz diferencialmente a logica dasclasses existentes. Dessa maneira os denominados processos de inovacaopedagogica nada mais sao do que inovacoes tuteladas pelo Estado, que orientamideologicamente os metodos de segregacao escolar. Assim, quem quiser mantertudo como esta realiza uma reforma educacional e as coisas ficarao como sempreestavam, porem, com nova roupagem retorica (TRAGTENBERG, 2012, p. 18). O grupo de origem proletaria ou camponesa temincorporado ao seu capital cultural elementos de carater magico-religioso,cultura de senso comum ou o que antropologos da pobreza chamam de visaofatalista do universo (TRAGTENBERG, 2012, p. 18-19).A universidade sofre umprocesso de "domesticacao", na medida em que a sua atuacao ocorre noambito da acao dos especialistas, restrita a sua pratica pedagogica, semconexoes com a sociedade global, pelo menos explicitas, transigindo com osmecanismos "externos" de exclusao e capacitando os seus diplomados apreencherem as funcoes de inculcacao/repressao que garantam a hegemonia dafaccao dominante (2012, p. 24-25).A universidade so serade pesquisa quando definir a cultura que vai ensinar (2012, p. 25).A reforma universitariade 1968 nada mais significou do que uma inovacao tutelada pelo Estado [...] Queme neutro em politica reproduz apolitica do poder. [...] Produz ereproduz conhecimentos "legitimos" ao mesmo tempo que confere,atraves do titulo, poder simbolico a quem ja tem poder real (TRAGTENBERG, 2012, p. 26).Dessa maneira, a escolamedia, num periodo de "lactescencia" do adolescente, em vias dedirigir-se ao mercado de trabalho, constitui-se em instituicao apenas"disciplinadora", que ensina as regras de obediencia e respeito ahierarquia a que se sujeita nas empresas privadas burocraticas e hierarquizadas(TRAGTENBERG,2012, p. 28).Educacao, acima de tudo,deve ser vista como um bem publico enao como mercadoria vendida no mercado dos titulos academico (TRAGTENBERG, 2012, p. 32).A democracia politica e insuficientesem a democratizacao das instituicoes. [...] Quanto menos os corpos docentes ediscentes participam das decisoes na universidade, mais o estamento burocraticoocupa lugar (TRAGTENBERG,2012, p. 32-33)A universidade no fundoe isto: um meio de que o Estado se vale para distribuir renda para a pequenaburguesia (TRAGTENBERG,2012, p. 38). Quem educa e asociedade. A escola ensina e a sociedade educa. [...] Nao ha relacao direta entrealtos indices de escolarizacao e o alto indice de consciencia social (TRAGTENBERG, 2012, p. 36)Quanto menor e o grau deensino mais se e ignorado. Porque tudo e hierarquico. [...] Voce, entao, equalificado de acordo com a classe social a que