diversas seitas, crencas e religioes, seja pelo aspecto historico, pela influencia cultural de algumas delas, ou por sua contemporaneidade. Percebe-se que a religiosidade ao longo da historia da humanidade sempre se destacou, polemicas, conflitos, diferencas e afinidades entre os individuos e as nacoes ganharam carater religioso ou mistico.O Ensino Religioso atualmente e tido como area de conhecimento do fenomeno religioso, o qual estuda as diversas tradicoes religiosas. O Ensino Religioso pode ser um espaco de reflexao dos temas transversais, entretanto destaca que tais temas nao sao so de responsabilidade do Ensino Religioso e sim de toda a escola, segundo o que aponta a LDB. A inter e transdisciplinaridade podem e devem ocorrer na escola, mas com todas as disciplinas e nao apenas com o ensino religioso. Ha dois fatos que fomentam discussao sobre a disciplina de Ensino Religioso, a questao da definicao dos conteudos e o perfil do profissional para atuar nesta area. No artigo 33 da LDB diz que os conteudos e a contratacao dos professores dependem de criterios proprios de cada instituicao. Porem o proselitismo pode aparecer, justamente pela falta de conteudo e da formacao do profissional. Faz-se necessario maior reflexao sobre tais questoes.Um novo paradigma para o ensino religioso, esta surgindo: em primeiro momento tinhamos o ensino religioso Confessional (Doutrinal), com o passar do tempo a igreja catolica cedeu espaco ao estado que passo a ministrar o ensino religioso com a metodologia Interconfessional (Valores cristaos), entretanto percebe-se atualmente que o ensino religioso deve acompanhar a pluralidade religiosa e social que temos em nossa sociedade, dai nasce a necessidade de trabalharmos o ensino religioso a partir do aspecto Fenomenologico (Fenomeno Religioso) a religiosidade passa a ser vista como um todo. Sendo assim se faz necessario repensarmos as estruturas do ensino religioso, seus fundamentos, didatica, metodologia, conteudos, entre outros mais que o norteiam.Segundo as diretrizes para a capacitacao docente estabelecida pelo Forum Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER) o Ensino Religioso deve ocupar-se do conhecimento religioso, porem o enfoque deve ser sempre o ser humano perante a transcendencia.Epistemologicamente o Ensino Religioso ocupa-se do conhecimento religioso, situado num espaco para alem das instituicoes religiosas e/ou Tradicoes Religiosas. O espaco onde se situa o conhecimento religioso e o humano. Seu fundamento e antropologico. O enfoque, porem, e o ser humano, em busca da Transcendencia. Ultrapassa, o conhecimento comum aos crentes que tem um conhecimento dado e aceito pelo ato de fe. O conhecimento religioso e uma construcao, fruto do esforco humano. Em razao disto, o conhecimento religioso precisa ser epistemologicamente enfocado nas dimensoes antropologica, sociologica, psicologica e teologica.A Fundamentacao do conhecimento religioso deve ser para alem das Tradicoes Religiosas e dentro da antropologia. O enfoque e o ser humano enquanto ser em busca de transcendencia que ultrapassa o conhecimento comum das crencas que tem um conhecimento dado e aceito na adesao de fe. Estuda o conhecimento religioso como construcao, fruto de esforco humano para subsidiar o fenomeno religioso e por isso enfocado nas dimensoes: antropologica - sociologica - psicologica e teologica.Diante do pluralismo existente em nossa sociedade, percebe-se que os valores humanos, eticos