Autores:Dermival Almeida Jodelson Brito PROPOSTA DESEQUENCIA DIDATICA PARA OFICINA DA AREA DE LINGUAGENSAPRENDIZAGENS ESPERADAS Aprimorar a escrita ao refletir sobre adiferenca entre a linguagem oral e a escrita; Conhecer, recriar e expressar-seartisticamente por meio da Literatura de Cordel da regiao ou da culturaregional do aluno, a fim de se obter um melhor desempenho na producao ecompreensao dos textos que circulam na escola; Contextualizacao sociocultural (capacidades deinvestigacao e estabelecimento de relacoes entre as situacoes de uso daslinguas/linguagens e as diferentes realidades socioculturais); Contribuir para o resgate da literaturade cordel na perspectiva de transforma-la em veiculo de comunicacao de massa; Estimular a leitura, producao e edicao defolhetos de cordel entre professores, alunos e demais integrantes da comunidadeescolar; Estimular um olhar critico esimultaneamente poetico sobre a realidade local, a cultura popular; Incentivar a sociabilidade multietariaentre os alunos atraves da confeccao coletiva de cordeis; Incentivar e estimular o gosto pela leitura; Investigacao e compreensao (capacidades deanalise e investigacao das propriedades de diferentes linguas/linguagens e generosde textos em uso); Perceber os muitos preconceitosdecorrentes do valor social que e atribuido aos diferentes modos de falar; Permitir o (re)conhecimento e a valorizacao devariedades linguisticas menos prestigiadas socialmente e, consequentemente, orespeito e a valorizacao de outras formas culturais que nao aquelas socialmentereconhecidas e valorizadas; Promover aproximacao com a culturapopular, principalmente a nordestina, atraves do conhecimento da Literatura deCordel; Realizar exposicoes em escolas, feiraslivres, pracas publicas, emissoras de radio, carros de som, em outros ambientese meios de divulgacao; Reconhecer a importancia da literaturade cordel enquanto patrimonio historico e cultural do povo paraibano,nordestino e brasileiro; Representacao e comunicacao emmultiplas linguas/linguagens (capacidades de uso em compreensao e producao,para a producao de efeitos de sentido), utilizando os mais variados recursos demidia; Utilizar a poesia de cordel como paradebater temas relacionados a educacao escolar como cidadania, solidariedade,preconceito, discriminacao racial, consciencia ambiental, espiritualidade,etica, educacao sexual, combate as drogas, violencia, condicao social dapopulacao, amor ao proximo. CONTEUDO Atitudes deescuta de textos, compreendendo seus possiveis significados e mensagens. Caracteristicasdos textos poeticos (versos, estrofes, metro...); Leitura como proposito de se aprofundar mais sobre o genero. Linguagemformal e informal Linguagemoral, escrita e visual; Marcadorestemporais. Producao detexto Producaoescrita de cordeis; Rima; Transcricaode dialogos; Variacaolinguistica ESTRATEGIAS DIDATICAS - (5 horas )1) Acolhimento:1.1. Organizar a sala de aula de forma que remeta ao universoapresentado na literatura de cordel (paineis com gravuras tipicas de literaturade cordel, cenario onde seja reproduzido o ambiente sertaneje, nordestino,palco da maioria das historias nesse segmento). Dispor num canto da sala (ou deforma que fique melhor), varios com exemplares de cordeis (principais nomes dogenero e tambem os escritores locais como Valeria Rocha). Musica ambiente comtemas bem tipicos do nordeste (som ambiente). 2) Apresentacao do tema em estudo Literatura de cordel: nossas raizes contadas em versos (40 minutos)2.1. Iniciar uma conversa informal com o grupo tendo como ponto dereflexao os abjetos usados para ornamentacao da sala de aula.a) O quevoces sentiram quando entram na sala de aula? O que voces notaram? b) Observandodetalhadamente o que voces acham que vamos estudar nessa oficina? Quais asexpectativas de voces?c) O que eser nordestino? Quais as principais caracteristicas que identifica esse povo?Em nossa sala tem