quea familia tambem se encontra em situacao de vulnerabilidade social (Muller etal., 2009; Priuli & Moraes, 2007; Rosa et al., 2007). Com isso observamos que os adolescentes emconflito com a lei, estudados por esses autores, tem em comum a ausencia de protecaopor parte do Estado, da familia e da sociedade. Diante de tal contexto, algunsautores (Espindula et al., 2006; Espindula & Santos, 2004; Menin, 2000) implicaram-seem pesquisar as representacoes sociais que os adolescentes em conflito com alei possuiam acerca de suas condicoes ou mesmo de como a sociedade os concebe. Poressa razao, as representacoes sociais de adolescentes em conflito com a lei saocaracterizadas por termos como perigoso, violento, consequentes de umadesestrutura familiar. E, por outro lado, as representacoes sociais queadolescentes em conflito com a lei possuem sobre suas condicoes puderam ser demonstradaspelo trabalho de Menin (2000), que investigou as representacoes de justica, leie injustica.Foi capturado representacoes relacionadasaos termos, respectivamente, ocorrencia de infracoes ou a sancoes, ordensincondicionais e ocorrencia de transgressoes.De acordo com os termos acima mencionados,e importante que sejam considerados tambem os estudos acerca das medidassocioeducativas que vao ao encontro das representacoes sociais de justica, lei einjustica concebidas pelos adolescentes em conflito com a lei no estudo deMenin (2000).O ECA(1990) traz consigo uma abordagem educativa expresso por meio das MedidasSocioeducativas aplicadas de acordo com o grau da infracao cometida peloadolescente, e nos casos de maior gravidade podendo ser privado de liberdade.Elas sao classificadas em:1. Advertencia.2. Obrigacao de reparar o dano.3. Prestacao de servicos a comunidade.4. Liberdade Assistida.5. Semiliberdade.6. Internacao. As medidas socioeducativas devemoportunizar o acesso do adolescente as oportunidades de superacao de suacondicao de exclusao, informacoes no intuito de refletir junto a eles valoresque possibilitem a sua atuacao e participacao de forma mais critica na vidapolitica, economica e social em que vive, assim como envolver a familia e acomunidade.A atuacao do Estado e essencial viapoliticas publicas na promocao destes adolescentes a garantia de seus direitos.Verifica-se que as politicas sociais vemse caracterizando pela pouca efetividade na area social dando um enfoque maioraos interesses economicos, deixando bem claro a posicao do Estado em garantiros interesses da classe burguesa. E importante ressaltar que existeprioridade, segundo o Sistema Nacional de Atendimento Socio-Educativo - SINASE(Secretaria Especial dos Direitos Humanos - SEDH, 2006), as medidas de meioaberto (prestacao de servico a comunidade e liberdade assistida) em detrimento dasmedidas restritivas de liberdade (semiliberdade e internacao em estabelecimentoeducacional), uma vez que essas medidas garantem o convivio familiar e comunitariodos adolescentes que a cumprem. Assim, a medida de Liberdade Assistida (L.A.)compoe uma estrategia inovadora de forma a garantir os direitos dessesadolescentes.Ainda sao poucos os estudos que abordam exclusivamentea execucao da medida de Liberdade Assistida e mesmo as concepcoes dosadolescentes que a cumprem (Brito, 2007; Costa & Assis, 2006; Passamani &Rosa, 2009). Apesar disso, tais estudos descrevem que tal medida possui foco noadolescente, bem como em sua familia, visando a promocao do cumprimento da medidasocioeducativa de maneira que essa nao seja tida somente como uma sancao, mastambem que este processo tenha carater pedagogico, ou seja, que os adolescentesque a cumprem tenham tambem a oportunidade de aprender sobre cidadania, mercadode trabalho, e assim