nossa tese, portanto, apesar da disciplina estar organizada em 102 horas-aulas, divididas em 34 teoricas e 68 praticas. Nao levamos em consideracao tal organizacao, decidimos, entao, com as turmas, desenvolver um trabalho que fugisse a essa regra, de tal modo que os alunos pudessem, no decorrer da disciplina, realizar discussoes, reflexoes e vivenciar situacoes de experiencia, processando o movimento da teoria e da pratica e apropriando-se ativamente de novos conhecimentos que os levassem a perceber que a pratica pedagogica vincula-se a pratica social. Assim, organizamos nosso trabalho da seguinte maneira:A turma:Organizacao dos alunos-estagiarios em duplas. As duplas foram organizadas de tal maneira que aqueles alunos sem experiencia de sala de aula ficassem, preferencialmente, com outro que ja atuava como professor.Essa decisao foi tomada, justamente, porque valorizamos o conhecimento que os professores ja possuem sobre o seu fazer diario, o que nos leva a afirmar que, enquanto conhecedores desse fazer, possam contribuir para que os colegas, ainda inexperientes, aprendam com maior facilidade.A observacao:A observacao foi realizada em tres instituicoes de educacao infantil - Pre-Escola Publica, Pre-Escola Particular, Creche Publica. Essa observacao foi desenvolvida com o intuito de oportunizar aos alunos o conhecimento de realidades diversas na educacao infantil tanto com criancas de 0 a 3, quanto de 4 a 6 anos. As duplas apresentaram relatorio da observacao, destacando aspectos que mereciam ser discutidos em sala, no decorrer da disciplina. O Conteudo: aspectos legais da educacao infantil no Brasil - A Politica de Educacao Infantil; desenvolvimento infantil; desenvolvimento do grafismo infantil; curriculo da pre-escola em Mato Grosso do Sul; atividades a serem desenvolvidas na pre-escola; oficinas: modelagem, pintura, desenho, dobradura, historia, construcao, jogos, recreacao etc; organizacao do espaco - atelies e oficinas; planejamento do trabalho - temas e projetos;Pode parecer, a primeira vista, limitado esse rol acima especificado, no entanto, queremos lembrar que esses alunos ja estavam no ultimo ano do curso e ja haviam feito disciplinas onde tais e outros conteudos foram abordados. Nosso proposito foi o de proporcionar vivencias em que teoria e pratica apareciam vinculadas, uma subsidiando a outra. Como exemplo podemos citar o desenvolvimento do grafismo infantil. Os alunos trouxeram para sala de aula desenho de criancas de diferentes idades e de posse do referencial teorico sobre os niveis do desenvolvimento grafico, analisado por Piaget, realizamos discussoes sobre esses desenhos.O Estagio:Nossa proposta de estagio contemplava as escolas municipais. Essa escolha deveu-se ao fato de termos feito uma articulacao com a Secretaria Municipal de Educacao, pensando na possibilidade de realizarmos, posteriormente, propostas de formacao continuada, junto aos professores que atuavam na educacao infantil. Outro aspecto importante a ser ressaltado e que a Rede Municipal, assim como a Estadual possuiam em seu quadro somente professores habilitados com cursos de magisterio e mais cursos de especializacao de, no minimo 240 horas42 e/ou o curso de pedagogia com formacao em pre-escola.Para inclusao dessa experiencia em nossa tese, valemo-nos do recurso de resgate da memoria, com o apoio em fotos que tiravamos, no decorrer do estagio, como registro e para que pudessem, tambem, servir de elemento de analise no momento da avaliacao. Nossa intencao sempre