a autodisciplina e amaturidade emocional. A segunda e a historia educacional. Nessa, o objetivoprincipal e por meio de provas concretas (a capacitacao ja alcancada) medira disposicao do interessado para o auto-desenvolvimento. A terceira sao osantecedentes familiares, que almejam verificar a etica do pretendente. A quartae ultima e o ajustamento social. Esse pretende verificar o grau de sociabilidadee a perspectiva de vida. Um exemplo positivo seria a prestacao de trabalhosvoluntarios, o que demonstra comprometimento com causas altruistas.E interessante lembrar que a entrevista,quando dirigida a coleta de dados que serao utilizados numa pesquisa, foiobjeto de estudo na cadeira de metodologia. Sua conceituacao foi tecida comparativamentecom o questionario. O objetivo era destacar que esse se adequava melhor aapreensao de dados quantitativos; aquela, a de dados qualitativos. Comparandocom a entrevista de emprego, pode-se dizer o mesmo. O objetivo e, atraves docontato direto, perceber pelas palavras, pelos gestos, pela entonacao, porqualquer outro sinal intencional ou nao quem realmente e a pessoa quepretende ingressar no corpo funcional.Na dinamica de grupo, SOUSA (200-) nao seprofunda muito. Conceitua-a como sendo um espaco no qual serao melhorpercebidas as personalidades dos candidatos. Nas palavras da autora, asrelacoes de grupo que sao o objeto deestudo das dinamicas de grupo sao encaradas como um espelho no qual sereflete as personalidades envolvidas no processo. O foco e o inusitado. Deforma ludica, sao criadas situacoes interativas, nas quais serao melhorpercebidas a criatividade, a inter-pessoalidade, a velocidade de tomada dedecisao, a percepcao do todo e a espontaneidade dos envolvidos.Militao (1999 apud SOUSA, 200-) divide a dinamicade grupo em cinco agrupamentos. O primeiro e a apresentacao, cujo fim e estabelecerum conhecimento previo, basico (conhecimento mais exato e aprofundado se daranas demais fases do processo), de todos os envolvidos no processo selecionador e candidatos. O segundo e a integracao, que objetiva quebrar ogelo. O terceiro e a recreacao, que finaliza o procedimento anterior edescontrai o ambiente. O quarto e o de aprendizagem, que busca repassar edesenvolver algum conteudo, percepcao ou raciocinio (SOUSA, 200-). E o quintoe ultimo agrupamento objetiva o mesmo que o de aprendizagem, mas isso e feitode forma mais ludica, e costuma ocorrer no inicio e final dos encontros.Nota-se que, a semelhanca dos tipos deentrevista, esses agrupamentos nao mutuamente excludentes. Pelo contrario, aregra e que ocorram simultanea ou cronologicamente, num unico processoseletivo.Pois bem, nesse post, foram expostos osconceitos de recrutamento e de selecao, na visao de Guimaraes (2010) eChiavenato (1999 apud GUIMARAES, 2010). Na selecao, fez-se um recorte,destacando duas modalidades: entrevista e a dinamica de grupo. Esse recorteteve como base o pensamento de SOUSA (200-).REFERENCIAS:GUIMARAES, Elidihara Trigueiro. Disciplina Psicologia Organizacional. Fortaleza: UFC Virtual, 2010.LOPES, Ana Lucia Vitoriano. Disciplina Teorias da Administracao. Fortaleza: UFC Virtual, 2010.SOUSA, Cecilia Maria Cardoso. Selecao de Pessoal: Contribuicoes da Entrevista e da Dinamica de Gruponesse Processo. Fortaleza, [s.n], [200-].