importancia das emocoes nos processos decisorios e no desempenho profissional dos individuos ou grupo. Porem a falta de aptidao emocional dos individuos pode gerar dificuldades pessoais, familiares, escolares, de interacao social e no trabalho. Sendo assim, as escolas estao se alertando para a necessidade de adotarem diretivas que considerem as necessidades de seus alunos em relacao a sua formacao emocional, que nao e apenas uma tarefa para os pais.1.2. O papel das emocoes na educacaoA dicotomia emocao/razao aproxima-se da distincao que popularmente e feita entre coracao e cabeca; saber se uma coisa e certa aqui dentro do coracao e um tipo diferente de conviccao - tem um sentido mais profundo, ainda identico aquela adquirida atraves da mente racional. Ha uma acentuada gradacao na proporcao entre controle racional e emocional da mente. Fica claro constatar que temos, entao, duas mentes a que raciocina e a que pensa. Essas duas mentes, a emocional e a racional, operam, na maior parte, em estreita harmonia, entrelacando seus modos de conhecimentos para que nos orientemos no mundo. Em geral, a emocao alimenta e informa as operacoes da razao e a razao, quando necessario, veta a entrada das emocoes. Vale ressaltar que a razao e a emocao sao faculdades semi-independentes, cada uma, refletindo o funcionamento de circuitos diferentes, embora interligados, do cerebro. Aplicando essas ideias a educacao, podemos identificar que existem emocoes que favorecem ou restringem o campo de operacoes, facilitando ou inibindo o dominio de acao e de reflexao. Por exemplo, a confianca proporciona descontracao, a abertura e ao relaxamento, criando estados emocionais e mentais correspondentes. Ja o medo restringe o campo de acao e reflexao ao gerar sensacoes de impotencia, desconforto, desconfianca e mal-estar, sensacoes que limitam ou impedem as acoes e reflexoes.O pensamento e inseparavel da atividade eletrica e quimica no cerebro e no sistema nervoso e de concomitantes tensoes e movimentos musculares, o que nos leva a perceber que certos tipos de pensamentos e atos podem modificar a composicao neuroquimica do cerebro. (BOHN apud MORAES, 1991 p. 82)Para tanto, necessitamos compreender o ser humano em sua inteireza, reconhecendo que sua identidade humana surge, realiza-se e conserva-se de maneira complexa. Na vida cotidiana, o ser humano atua como um todo, onde pensamento e sentimento encontram-se unidos, conjugando-se de tal modo que fica dificil saber qual dos dois prevalece sobre o outro. A escola precisa encarar o aluno como um ser total, concreto e ativo e de manter-se com o meio social. No ato de conhecer a realidade, acoes e pensamentos estao entrelacados com as emocoes e os sentimentos, com os desejos e os afetos, gerando uma dinamica processual que expressa a totalidade humana, na qual se revela nas acoes e nas multiplas conversacoes que o individuo estabelece consigo mesmo, com o outro, com a cultura e o contexto.O avanco da ciencia, da tecnologia e os efeitos da globalizacao sobre o nosso mundo indicam que estamos em um processo de rapidas transformacoes nas formas de viver/conviver, nos modos de fazer e de ser, sinalizando a dificuldade de se prever a curto, medio e longo prazo o