constante nas pessoas em diferentes situacoes, a forma de ser no papel de pai, nao e a mesma quando se desempenha o papel de filho, e o mesmo ocorre com o papel de professor, que difere do papel de aluno ou, ainda, quando se assiste ao seu esporte favorito, e assim por diante.Na formacao dos professores/alfabetizadores de jovens e adultos e o consequente reflexo na administracao de sua propria formacao continuada e os objetivos especificos; analisar as politicas governamentais que anunciam oportunizar, as professoras, acompanhamento tecnico e materiais, possibilitando-lhes condicoes reais de administrarem sua propria formacao; identificar a dimensao das politicas publicas educacionais brasileiras em consonancia com a politica economica e social do modelo de politica neoliberal na formacao dos professores.Diante disso, cabe ao professor alfabetizador introspectivamente refletir sobre tao complexa e importante a tarefa de promover o uso comunicativo dos textos, e de todo o resto; reflexao, compreensao, automatizacao, enfim, da promocao de experiencias educadoras de natureza distintas, invariavelmente segmentadas para os conteudos observaveis e em conformidade com o planejamento. Emilia Ferreiro aponta que; "Ao ingressar na serie onde comeca a ocorrer o ensino sistematico das letras a crianca ja detem uma grande competencia linguistica que nao e considerada." Construtivismo de Piaget a Emilia Ferreiro- 3a ed.1994. O que acontece, no ambito do ensino de alfabetizacao e series iniciais do Distrito de Barrgem Leste, comunidade aonde observamos durante alguns anos esta relacao de trabalho em educacao, e que temos definido proposicoes sem uma analise profunda relativa ao processo sistematico de alfabetizacao. Precisamos tornar ou eleger a alfabetizacao como uma base de sustentacao para o prosseguimento de uma vida escolar. Parece ambicioso alocar recursos e direciona-los as series iniciais. Mas e um fato, que nao estamos conseguindo atingir aos objetivos propostos nos planejamentos de ensino, para a alfabetizacao, e doi saber que estamos fomentando uma corrente de analfabetos. Em nossas escolas temos professores cada vez mais escravos da filosofia da "pedagogia do exemplo" ao contrario. Estamos incoerentemente tentando montar um quebra-cabeca faltando pecas. Resta um compromisso maior de todos os educadores no sentido de restabelecer um redirecionamento para o entendimento da conducao realista ao enfocar que o dominio da linguagem e escrita nao sao facilmente canalizaveis e, portanto precisamos enfrentar esta barreira.3 A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCACAO NACIONAL E A FORMACAO DE PROFESSORESO Titulo VI da LDB, que trata dos profissionais da Educacao, compoe-se de sete artigos, alguns dos quais estao mais diretamente ligados a formacao doprofessor alfabetizador, ou seja, daquele que atua nas series iniciais (1o e 2o ciclos) do ensino fundamental. Em sintese, esses artigos estabelecem:- os fundamentos da formacao dos profissionais da educacao;- os niveis de formacao docente exigidos para a atuacao dos professores na educacao basica;- as competencias dos Institutos Superiores de Educacao;- o tempo minimo para a pratica de ensino, na formacao dos docentes da educacao basica;- as estrategias para valorizacao dos profissionais da educacao (estatuto, planos e carreira, condicoes de trabalho).Nos limites da presente reflexao, serao objeto de consideracao os artigos 61, 61 e 67.4 ALFABETIZACAO NO BRASILDentro das instituicoes escolares, meninos e