e um processo dinamico em que o educando participa ativamente do processo, questionando, fazendo uso do conhecimento previo, desenvolvendo estrategias de aprendizagem, se posicionando criticamente e construindo conhecimentos e ampliando o conhecimento de novas culturas.O aspecto do processo ensino aprendizagem abordado aqui, baseia-se na abordagem comunicativa, em situacoes reais de comunicacao nas modalidades oral e escrita. A leitura e a interpretacao de textos tera grande enfase nesse ano letivo, visto que no final de 2016 havera passagem dos alunos para uma nova etapa, o segundo grau, o qual exige uma complexidade maior da linguagem. JUSTIFICATIVANo mundo a lingua mais utilizada para comunicacao entre povos de culturas diferentes e o ingles, atraves do dominio da lingua e possivel o intercambio de informacoes e amplia as possibilidades dos alunos agirem discursivamente no mundo e de compreenderem outras manifestacoes culturais proprias de outros povos. OBJETIVO GERALDesenvolver as habilidades necessarias para que os alunos possam lidar com situacoes praticas do uso da lingua inglesa com competencia comunicativa tanto na modalidade escrita quanto na oral. AVALIACAOAvaliar significa identificar o que o aluno sabe, o que ele nao sabe e os diferentes fatores que contribuem para os resultados observados, portanto a avaliacao sera por participacao nas atividades propostas, correcao das tarefas e, tambem, em avaliacoes formaisA avaliacao devera ser processual, formativa e somativa. Na processual, pontos deverao ser atribuidos a todas as atividades feitas em casa ou durante as aulas. A avaliacao somativa sera feita atraves de provas.Na producao oral, na medida do possivel, a avaliacao processual devera ser privilegiada, uma vez que o foco principal deve estar na realizacao de atividades orais, pelo aluno, na sala de aula. EIXO TEMATICO I - Recepcao e Producao de Textos Orais e Escritos deGeneros Textuais variados em Lingua EstrangeiraConteudo Obrigatorio: Tema Topico/Habilidade Objetivos Especificos N de aulas Conteudo Orientacoes PedagogicasROTEIRO DE AULA 1. Compreensao escrita (leitura) 1. Condicoes de producao do texto escrito de generos textuais diferentes. 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns aspectos de suas condicoes de producao (o genero a que pertence, funcao sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicacao) 2 Dialogos, Reportagens, Fabulas,Bilhetes, Convite,Tirinhas.Dialogos nos meios sociais da Internet.Textos narrativos;Glossarios ilustrados, imagens de partes do corpo humano, cores, numero, animais, etcSites de internet;Revistas dirigidas a adolescentesDicionario bilingue;. Os alunos devem trabalhar em duplas para promover a construcao social do conhecimento.Utilizacao das seguintes fases no processo de producao escrita:1- pre compreensao: ativacao do conhecimento previo sobre o que os alunos irao ouvir.2- compreensao geral e3- pos compreensao: reflexao sobre a funcao social do genero. 1.2. Estabelecer relacoes entre genero (finalidade do texto, publico-alvo, etc.) e os recursos linguisticos e nao-linguisticos(saliencias graficas) utilizados pelo autor 2 1.3. Integrar informacao verbal e nao-verbal na compreensao global do texto escrito de varios generos 2 2. Localizacao deinformacao especifica no texto escrito de generos textuaisdiferentes. 2.1. Localizar informacao especifica (scanning), de acordo com os objetivos de leitura dos varios generos textuais. 2 2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada paragrafo e as articulacoes de sentido entre eles.