omesmo caso e dar-lhe uma solucao; fazer uma sintese de um mesmo texto, e assimpor diante. Trata-se de uma forma bem simples de se comecar a desenvolver comuma classe a habilidade de trabalhar em equipe. Em geral, fecha-se a atividadecom a apresentacao em plenario das tarefas realizadas por todos os grupos, combase nas quais os proprios alunos e o professor fazem comentarios que completamas respostas, corrigem-nas, ou ampliam-nas.Uma forma simples,mas que dinamiza uma aula, e solicitar que no decorrer desta se leia um texto eformem-se duplas. Para cada uma o professor entrega uma pergunta a serrespondida em tempo curto, por exemplo, dez minutos. Findo o tempo, o professorpede que cada dupla leia a sua pergunta, responda-a e em seguida ele pode abrirpara comentarios do grupo todo e inclusive para sua participacao. Podera fazerlink com outras perguntas que virao, pedira que quem tem questao proxima ouparecida se apresente para le-la com a devida resposta, e assim por diante. Aofinal de todas as respostas, a turma tera estudado o assunto de modo maisproveitoso do que se apenas ouvisse o professor falar sobre ele. Pequenos gruposcom tarefas diversasA turma e divididaem pequenos grupos, sendo que cada um realizara uma atividade diferente; emgeral, as atividades se completam ou se contradizem, entrando em conflito eexigindo um debate posterior em seu fechamento. Por exemplo, sobre um assuntoqualquer o professor apresenta dois ou tres artigos ou autores que pensam demodo diferente e pede que um grupo resuma os pontos teoricos centrais de cadaautor ou de cada teoria; para outro grupo se pedira que levante experienciasconcretas referentes ao tema em discussao; a um terceiro, que aponte questoesimportantes que merecem ser ouvidas, discutidas por toda a classe. O fechamentodessa tecnica devera trazer a plenario os aspectos diferentes que, debatidos,integrarao a compreensao do assunto e enriquecerao as experiencias dos alunos,facilitando um encaminhamento para aplicacoes concretas.PAINEL INTEGRADO OU GRUPOS COM INTEGRACAO HORIZONTAL E VERTICALTrata-se de umatecnica que favorece em muito a participacao dos alunos. Ela se realiza em tresmomentos. No primeiro, divide-se a classe em grupos de cinco ou no maximo seiselementos. Indica-se a tarefa a ser realizada e o tempo que podera ser gastopara tanto. Por exemplo, cada grupo devera ter lido e discutira um capitulo deum livro. O resultado da discussao devera ser anotado por todos, edistribui-se entre os membros do grupo um numero de l a 5 ou l a 6.No segundo momentoreunem-se os numeros l de todos os grupos, os numeros 2, 3, 4, 5, 6,formando-se agora novos grupos que realizarao duas outras atividades: trocarinformacoes relatando o que aconteceu no primeiro grupo e fazer nova discussao.A troca de informacoes e garantida pela presenca de um componente que participouda discussao do primeiro momento e trouxe para este grupo as conclusoes dogrupo anotadas. As conclusoes serao explicadas e discutidas e poderao ate sermodificadas pelo novo grupo a luz das outras questoes que lhe serao trazidas.A nova discussaoacontecera ou mediante uma nova questao apresentada pelo professor, ou comoresultado dos debates sobre as questoes ja estudadas. Normalmente, o professorsugere um ponto mais amplo que possa englobar as varias discussoes e leve oassunto para