de dar conta deconceituar e refletir sobre todas as experiencias que estamos vivendo. Pareceque uma das maneiras de lidar com elas, e apenas seguir o fluxo. Se deixarlevar...relaxar e 'gozar'! =)Para ele, as tecnologias intelectuais favorecem:novas formas de acesso a informacao; novos estilos de conhecimento e raciocinio.p. 158 O que e preciso aprender nao pode mais sercanalizado nem precisamente definido com antecedencia. (...) Nesse contexto, oprofessor e incentivado a tornar-se um animador da inteligencia coletiva deseus grupos de alunos em vez de ser um fornecedor direto de conhecimentos.(...)Se as pessoas aprenderem com suas atividades sociais e profissionais, se aescola e a universidade perdem progressivamente o monopolio da criacao etransmissao de conhecimento, os sistemas publicos de educacao podem ao menos tomarpara si a nova missao de orientar os percursos individuais no saber e decontribuir para o reconhecimento dos conjuntos de saberes pertencentes aspessoas, ai incluidos os saberes nao-academicos.p.161 As metaforas centrais da relacao com o sabersao hoje, a navegacao e o surfe, que implicam uma capacidade de enfrentar asondas, redemoinhos, as correntes e os ventos contrarios em uma extensao plena. Como uma onda do mar do Lulu Santos.p. 162-163 Levy relativiza os diferentes tipos deleitura, assim como faz Canclini. Os excessos nao devem ser encorajados, masacreditar que a dedicacao de horas ao ciberespaco, assim como fazemos com aleitura de livros, e somente prejudicial, e um grande equivoco. Para ele, ociberespaco, tambem e um espaco de acesso ao conhecimento e uma nova forma decomunicacao. Antes na sociedade oral, morria o velho acumulador e contador dehistorias, morria o saber; depois com aescrita, o saber estava no livro, mas agora, com a cibercultura, e lembrandoBarthes, o saber esta no interprete.p. 167 Levy diz que o ciberespaco sera o mediadoressencial da inteligencia coletiva da humanidade. Como esse novo suporte deinformacao e de comunicacao emergem generos de conhecimento inusitados,criterios de avaliacao ineditos para orientar o saber, novos atores na producaoe tratamento de conhecimentos. Qualquer politica de educacao tera que levarisso em conta. p. 169 XI As mutacoes da educacao e a economia dosaber (se aprofundar depois...)Levy diz que os individuos ja nao toleram tanto asformas de saber e transmissao do saber de maneira uniforme ou rigida, porquenao correspondem as suas necessidades reais. p.170 A EAD se apresenta como uma solucao paraproblemas educacionais e nova relacao com as formas de aprendizagem e saber.p.171 Os professores aprendem ao mesmo tempo queos estudantes e atualizam continuamente seus saberes disciplinares como suascompetencias pedagogicas. Levy defende a importancia da formacao continua.A principal funcao doprofessor nao pode mais ser a difusao dos conhecimentos, que agora e feita deforma mais eficaz por outros meios. Sua competencia deve deslocar-se no sentidode incentivar a aprendizagem e o pensamento. O professor torna-se um animadorda inteligencia coletiva dos grupos que estao a seu encargo. Sua atividade seracentrada no acompanhamento e na gestao das aprendizagens: o incitamento a trocade saberes, a mediacao relacional e simbolica, a pilotagem personalizada dospercursos de aprendizagem.Aqui e possivel lembrar deFreinet (e Paulo Freire) e o papel do professor com um guia, mediador e quedesperta o interesse de seus alunos. Nao alguem que ensina, mas que