ler, escrever,fazer contas e experimentar as ciencias fisicas, quimicas, biologicas efilosoficas, ajudando os alunos a despertarem em si mesmos, um interesse pelabusca de novos conhecimentos, incentivando-os a continuarem a busca por novasciencias e novas descobertas, mesmo apos terem cumprido os niveis de ensinobasico almejando alcancarem as universidades e as especializacoes nas areas emque eles obtiverem o desenvolvimento de suas aptidoes e as que mais lhechamarem atencao. Segundo Aurelio (2001, p. 281) a escola e um estabelecimentoque pode ser publico ou privado, local originalmente pensado para a ministracaode um ensino coletivo.Mas para que isso aconteca a escola deve preocupar-se em transmitir oconhecimento de forma atraente, objetivando a conquista do interesse pleno deseus alunos pelos conteudos ministrados. E necessario humanizar aquilo que seensina nas escolas, ou seja, dar vida ao conhecimento transmitido. Fazer comque os alunos estabelecam a relacao daquilo que aprendem com aquilo quenecessitam para viver melhor e contribuir para com o desenvolvimento dasociedade.A educacao classica comete outro grande erro. Elase esforca para transmitir o conhecimento em sala de aula, mas raramentecomenta sobre a vida do produtor do conhecimento. As informacoes sobre quimica,fisica, matematica, linguas deveriam ter um rosto, uma identidade. (CURY, 2003,p.135)Para que a escola consiga humanizar os conteudosque se propoe a ensinar, e necessario dar vida ao conhecimento, faze-lo assumirum carater pratico e importante para o desenvolvimento do aluno e e este alunoque precisa perceber que o que ele aprende na escola lhe trara bons frutos.A educacao escolar nao pode se restringir apenas a transmitir conhecimentosvisando o aluno como mero receptor, mas deve se propor a exercer um ensino quebusque a formacao geral do homem, educando-o para a ciencia e para a vida.Fazendo atraves da educacao escolar e das relacoes interpessoais que ocorrem noseio das instituicoes, um perfeito laboratorio para o ensino de valores comodireitos e deveres, cidadania, etica, etica na politica e na vida publica,autonomia, capacidade de convivencia, dialogo, dignidade da pessoa humana,igualdade de direitos, justica, participacao social, respeito mutuo,solidariedade, tolerancia, entre outros.O aluno e antes de tudo, um projeto de vida, nuncaum mero receptor. E a escola precisa lhe oferecer uma metodologia educativaeficaz, que atenda cuidadosamente a atividade pessoal do aluno, deixando queele estabeleca relacoes e deduza novos conhecimentos. (IZQUIERDO, 2001, p. 260)Diante da necessidade tao urgente na recuperacaodesses valores citados no paragrafo anterior, a escola representa um papeldeterminante. Pois nela os alunos interagem uns com os outros, colocando aprova cada um, a educacao que primeiramente receberam em casa e os juizos devalor que eles ja possuem quando chegam a escola e ainda entram em contato comoutros tantos valores que lhes serao ensinados no decorrer do ano e de sua vidaescolar. Na convivencia com outros individuos, na mesma faixa etaria de idade,ha uma troca de experiencia e ate mesmo alguns conflitos como: a necessidade daatencao dos professores, a disputa para saberem quem e o mais inteligente, asbrigas por um brinquedo, mordidas na fase oral das criancas na educacao infantil,a corrida pelo colo da tia, uma cola na hora da prova, brigas em sala ou norecreio, o primeiro beijo, a primeira decepcao amorosa, a discriminacao, opreconceito entre os alunos, dentre