realizacao de concursos para docentes daeducacao basica na area da historia afro-brasileira.D) tornou-se obrigatoria a inclusao da tematica historia e culturaafro-brasileira no curriculo oficial do ensino fundamental e medio.QUESTAO02 (SECBA/2011)De acordo com o Estatuto da Igualdade Racial, toda situacaoinjustificada de diferenciacao de acesso e fruicao de bens,servicos e oportunidades, nas esferas publica e privada, em virtudede raca, cor, descendencia ou origem nacional ou etnica econsideradaA)desigualdade racial.B)preconceito de genero.C)discriminacao racial.D)desigualdade de genero e raca.QUESTAO03(SECBA/2011)Previstas no Estatuto da Igualdade Racial, a producao, acomercializacao, a aquisicao e o uso de artigos e materiaisreligiosos adequados aos costumes e as praticas fundadas narespectiva religiosidade visam garantirA)o direito a assistencia religiosa aos praticantes de religioes dematrizes africanas.B)o direito a liberdade de consciencia e de crenca e ao livreexercicio dos cultos religiosos de matriz africana.C)o direito a inclusao dos praticantes de religioes de matrizesafricanas nas politicas publicas de desenvolvimento economico esocial.D)o direito dos praticantes de religioes de matrizes africanas aeducacao de qualidade e ao ensino religioso.QUESTAO04Deacordo com o Art. 3o 3o da Resolucao no 1 de 17 de junho de2004, o ensino sistematico de Historia e Cultura Afro-Brasileira eAfricana na Educacao Basica, nos termos da Lei 10639/2003,refere-se, em especial, aos componentes curriculares de __________,__________ e __________. Assinale a alternativa que preenchecorretamente as lacunas acima:A. Educacao Artistica, Literatura e Historia do BrasilB. Ensino Religioso, Filosofia e LiteraturaC. Historia do Brasil, Sociologia e Educacao ArtisticaD. Filosofia, Sociologia e Ensino ReligiosoQUESTAO05(...)a Lei no 10.639/03 sintetiza uma discussao de ambito nacional edireciona as unidades educacionais para a proposicao de atividadesrelevantes em relacao aos conhecimentos das diversas populacoesafricanas, suas origens e contribuicoes para o nosso cotidiano ehistoria, num movimento de construcao e redimensionamentocurricular e acao educativa, salientando a importancia do contextoe sua diversidade cultural (...)Estetrecho do Documento de ORIENTACOES CURRICULARES - EXPECTATIVAS DEAPRENDIZAGEM PARA EDUCACAO ETNICO-RACIAL NA EDUCACAO INFANTIL,ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO, aponta para a realizacao de projetos eatividades que: (A)Sejam inibidoras de acoes afirmativas, visto que o sistema de cotae prejudicial para uma discussao mais profunda sobre os valoresculturais do povo brasileiro e em especial dos afro-descendentes.(B)Possibilitem a articulacao entre as diversas areas do conhecimentopromovendo um ensino ao mesmo tempo tematico e interdisciplinar epor outro afirmativo da nao existencia de discriminacao num paismiscigenado como o Brasil.(C)Articulem as areas do conhecimento em acoes voltadas ao trabalhocom o tematica etnico-racial buscando desconstruir o imaginarionegativo com relacao a Africa e a tudo que se refere ao povoafricano e seus descendentes.(D)Reforcem os diversos estereotipos construidos em relacao apopulacao negra Afro-brasileira e africana e todos os seusdescendentes.(E)Proponham profundas reflexoes sobre a diversidade cultural e socialbrasileira e produzam trabalhos articulados exclusivamente pelasdisciplinas de Historia,Educacao Artistica e Literatura.QUESTAO06 OEstatuto da Igualdade Racial (Lei no 12.288/2010), destinado agarantir a populacao negra a efetivacao da igualdade deoportunidades, a defesa dos direitos etnicos individuais, coletivose difusos e o combate a discriminacao e as demais formas deintolerancia etnica, considera a)Desigualdade racial: toda situacao justificada de diferenciacaode acesso e fruicao de bens, servicos e oportunidades, nas esferaspublica e privada, em virtude de raca, cor, descendencia ou origemnacional ou etnica. b)Discriminacao racial ou etnico-racial: toda distincao, exclusao,restricao ou preferencia baseada em raca, cor, descendencia ouorigem nacional