thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
a filha como faria com qualquer outra adolescente, que nao ve o porque de privar sua filha das descobertas que o corpo sente nessa idade so porque ela sofre Down, que aconselha o que pode e o que nao pode ser feito quando esta namorando, disse que ao chegar a hora apropriada ira orienta-la sobre prevencao de gravidez e doencas sexualmente transmissiveis sem nenhum tabu. Que Maria Thereza e muito inteligente faz aula de piano para desenvolver as coordenacoes motoras, tira boas notas na Escola e leva uma vida normal como qualquer adolescente que nao tenha Down. Falar de inclusao para individuos com Sindrome de Down significa entender que seu grau de desenvolvimento e socializacao pode ser bastante satisfatorio, a partir do momento em que passam a ser vistos como individuos capazes de fazer parte de um mundo para habilidosos e competentes. Isso remete, pois, a necessidade dessas pessoas participarem e interferirem com certa autonomia em um mundo, onde as pessoas sao semelhantes, apesar das diferencas. E na convivencia com os outros e com o meio ambiente que as necessidades de qualquer ser humano se refletem. Torna-se fundamental, assim, a compreensao de que a inclusao de qualquer cidadao, com Necessidades Educativas Especiais ou nao, e determinada pelo seu contexto de vida, isso depende das condicoes sociais, economicas e culturais da familia, da escola e da sociedade.4.4 ALUNO COM MULTIPLAS DEFICIENCIAS Assim como compreende que integracao da pessoa portadora de deficiencia em seu pleno direito individual e social dentro das salas comuns de ensino no que diz o Decreto 3.298, Entende-se que o profissional de apoio que trabalha com esse aluno deve ter experiencias conjuntas para exercer esta funcao. Muitas vezes o aluno observado se descontrolou repentinamente e sua professora auxiliar teve que tentar acalma-lo. Apesar de seus colegas estarem acostumados com sua atitude intempestiva, ha momentos que eles se assustam, a professora regente em algumas circunstancias deixa de ministrar os conteudos para poder ajudar a professora de apoio a tranquiliza-lo ou mesmo para de dar aulas e fica estupefata observando a agressividade do aluno. Dividida a professora regente quer fazer sua parte, mas os outros alunos exigem muito dela. Mesmo com toda sua dificuldade de aprendizagem, Jaime tenta interagir na aula mostrando assim, a todos que ele deseja ser tratado como aluno que quer ser igual aos outros, gosta de brincar de pular corda e jogar futebol com os colegas, o que e bom, visto que auxilia na sua coordenacao motora. As propostas metodologicas devem incluir desafios ao seu pensamento, visto que o motivo e faze-lo ter certa autonomia, sendo assim as atividades devem focar na estruturacao ou coordenacao de suas proprias acoes, devemos levar em consideracao que eles sao capazes de criar, reinventar e descobrir o conhecimento atraves do meio em que se relaciona. Muitas vezes o professor tera que propor atividades individuais, mas nao deixando de esquecer que o coletivo e que o faz se sentir incluido na Sociedade. Os demais alunos precisam aprender a se relacionar com este aluno, respeitando suas limitacoes, incluindo-o em seus grupos de trabalho. Enquanto
Inclusao. Rio de Janeiro: Vozes; 2006.Portal Deficiente Solidario, disponivel em: http://www.deficientesolidario.com.br/index.php?/dvisual/deficientes-visual/atrofia-optica.htmlROSA, Suely Pereira da Silva. et. al. Fundamentos Teoricos e Metodologicos da Inclusao. Curitiba: IESD Brasil S.A., 2008.SASSAKI, Romeu Kasumi. SENTIDOS. Brasil, 2003. Disponivel em:<http://sentidos.uol.com.br/canais/materia.asp?codpag=8322&canal=opiniao>. Acesso em 22 de fev. 2012.SILVA, Maria Eugenia Teixeira, Apostila de pos-graduacao. CEBRAV, Goiania, 2010.VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. 3.ed. Sao Paulo: Martins Fontes, 2005.Goiania, 28 de fevereiro de 2012Alunas:_____________________________________________________________________________Elivania Rodrigues Damas____________________________________________________________________________Gislaine Alves Mendonca Souza ____________________________________________________________________________Lucy Nunes da SilvaCoordenadora e orientadora:____________________________________________________________________________Maria de Fatima Chagas DinizEu e minha orientadora professora Maria de FatimaBem pessoal, gracas a Deus eu terminei minha Pos-graduacao e tirei a nota maxima dada pela professora que foi 9,5, assim como ela diz: 10 e apenas para mestrandos. Em todo caso estou muito feliz, demorei postar este meu trabalho por falta de tempo, claro que respeitei todas as normas da ABNT, e mais uma vez nao foi facil concluir mais um curso. Espero ter ajudado todos voces com meus exemplos e que facam melhor do que fiz. PS. Ola pessoal!Gostaria de atualizar meu perfil: estou trabalhando na area de informatica como webdesigner pela minha Empresa Solucoes Informatica.
Imagem Google bloco de brinquedo letras a, b, cEsta sintese e a primeira parte dos estudos das professoras Regina Maria de Souza e Nuria Silvestre em seu livro: Educacao de surdos por Valeria Amorim Arantes. Sempre que posso procuro pesquisar e ler algo pra poder postar aqui, sabendo que de uma forma ou de outra acabo por citar varios livros, assim como eu fiz em algumas postagens. Eu decidi hoje fazer uma sintese desse e de outros livros que considero importante para aqueles que estao cursando Letras Libras ou Educacao Especial; quantas sao as vezes em que temos que fazer um trabalho e nao temos nenhuma inspiracao e nem ao menos sabemos por onde comecar, que livros comprar para podermos usa-lo como referencia. E foi por ter passado por isso que hoje procuro baixar varios livros que estao disponiveis na internet, imprimi-los e encaderna-los para meu uso futuro, outras vezes visito alguns Sebos que tem em Goiania ou livrarias que estao em promocao pra poder me atualizar em meus estudos. E verdade que com a correria do estudante pos-moderno que tem como extensao a modernidade em sua ampla tecnologia 2.0, que trabalha e estuda nao pode ter tanto tempo disponivel pra leituras extensas e projetos mirabolantes, por isso estou dando essa maozinha a voces, aproveitando e claro para me desculpar, pois nao sou nenhuma mestra em resenhas ou sinteses, porem considere que como voce eu tambem sou uma estudante e estou aprendendo a cada dia.Apresentacao:Em 22 de dezembro de 2005, o senhor presidente Luiz Inacio Lula da Silva, decretou a inclusao da Libras como disciplina curricular obrigatoria nos cursos de formacao de professores para o exercicio do magisterio, nos niveis medio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituicoes de ensino publicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos estados, Distrito Federal e dos municipios (Decreto no 5.626).De modo bem resumido, para Piaget a aquisicao da linguagem e entendida como efeito de um processo no qual a lingua e tomada como objeto de conhecimento pela crianca (Piaget, 1983). De fato, para Piaget, havendo universalidade nas caracteristicas de cada estagio cognitivo, para alem de fatores culturais, ela (essa universalidade) nao seria uma conquista filogenetica, isto e, nao estaria a disposicao da crianca por heranca; pelo contrario, os conceitos formais e os esquemas logicos (apesar de seu carater universal) seriam frutos de construcao ontogenetica pela crianca. Em outras palavras para Piaget cada crianca teria a tarefa de reconstruir/repetir, por si, a historia do conhecimento humano.Chomsky (1983) defende o inatismo: ao nascer, a crianca traria consigo a gramatica universal, entendida como conjunto dos elementos formais minimos - necessarios embora nao suficientes - para a aquisicao de qualquer lingua. A esse priori, Chomsky denominou competencia linguistica.Quando nascemos, fazemos parte de um universo onde a linguagem ja existe - um mundo marcado por signos, falas sinais, gestos e significados das mais distintas naturezas. Com base na psicanalise, assumo a ideia de que ha uma captura do sujeito pela e na linguagem, possivel por um jogo de presenca e ausencia a
partir de uma falta jamais preenchida. Uma palavra apenas remete a outra palavra que tem como funcao se colocar como possibilidade de representar um objeto, embora nao possa afirmar que represente imageticamente o objeto. Portanto, para a psicanalise, a linguagem, antes de ser um objeto de conhecimento, e a instancia mesma que torna possivel o que chamamos de sujeito, que o captura e o produz como efeito.O "cidadao" e uma abstracao, posicao apenas possivel no jogo de regulacoes institucionais mediante representacao por outrem. Em relacao ao Estado, o cidadao nao se faz ouvir senao por um porta-voz: advogado, vereador, deputado, laudo hospitalar, parecer medico, avaliacao do professor ou da escola etc. O movimento de retorno a Freud, empregado por Jacques Lucan, instaura a referencia ao sujeito para resgatar a etica de uma singularidade nao passivel de ser definida, ja que e da ordem do desconhecido para o proprio sujeito. Assim sendo, a psicanalise se poe na contrapartida da logica social homogeneizadora do Estado moderno. Nessa perspectiva, ha sempre uma verdade, nao sabida, na demanda do sujeito ao analista. A psicanalista Ana Fernandez (2006), ao discutir o processo de identificacao do sujeito com o outro, destaca a relevancia do estagio do espelho. "Espelho", segundo ela, entendido como metafora de uma posicao na qual o sujeito se identifica como "eu". O estagio do espelho mostra que o "eu" e produto de conhecimento, lugar onde o sujeito se rende a si mesmo. Sem o outro e sua palavra, nao ha "eu". Nesta rendicao, ha o movimento inconsciente de ter com o Outro a unidade.O Outro nao se confunde, pois, com o outro - o campo deste ultimo e o da pura dualidade nos termos que usualmente a psicologia lhe confere. Na teoria, trata-se de pensar a alteridade a partir da nocao de alienacao a imagem especular - o outro - e a designa-la como um si-mesmo, ou como uma representacao do eu marcada pela prevalencia da relacao dual com a imagem do semelhante (Roudinesco e Plon, 1997, p. 559). Na perspectiva lacaniana, sem estar na lingua nao e possivel ao individuo se por no imaginario, ocupando a posicao de sujeito de conhecimento; nem, tambem, render-se a um jogo especular a partir do qual se identifica com um grupo humano. Dai porque o ensino mecanico da lingua - oral, escrita ou de sinais - pouco pode produzir, a nao ser o automatismo da repeticao.Apenas uma lingua produz cultura; e nao se pode estar na lingua a nao ser por meio do desejo, de natureza pulsional, que movimenta o sujeito para si e para o outro, enlacando-o na cultura, o que lhe permitira fazer parte de uma comunidade.Do meu ponto de vista, franquear um ensino bilingue na escola e permitir que a relacao do sujeito como o(a) professor(a), com colegas e com o proprio conhecimento se faca a partir do desejo de se fazer singular "ali onde o sentido se quebra e faz no no sem sentido" (Bordoli, 2005, p. 24).Referencias Bibliograficas ZOUZA, Regina Maria; SILVESTRE, Nuria. Linguas e sujeito de fronteira: um pouco mais, e ainda,
Imagem Google gota da aguaA Agua e nossa fonte de vida, nenhuma pessoa no Planeta viveria sem agua. Vivemos em pais que possui grande abundancia de agua e muitos acreditam que ela nunca vai acabar, mas estao errados. Nosso Planeta conta com, aproximadamente, 1,386 bilhao de Km3 de agua, sendo que a maior parte e constituida de agua salgada: 97,5%. De agua doce, temos apenas 2,5%, porem dois tercos estao distribuidos em geleiras, neve, gelo e galerias subterraneas congeladas. Lembrando que apenas um terco esta disponivel para o consumo humano. Nos encontramos agua doce em rios, lagos, fontes, no solo, na umidade do ar, em areas alagadas, e a maior parte esta armazenada em aquiferos, que sao reservas subterraneas que contem, mais de cem vezes, do total de todas as aguas de superficie. E bem verdade que temos agua em abundancia, contudo e bom nos atermos que as populacoes estao aumentando e com isso a necessidade de agua tambem cresce, pois dependemos da agua para o plantio, para a criacao de animais, para a industria, para nossa higiene pessoal, para bebermos ou para a limpeza em geral. Imagem Google agua dentro do copo no desertoUm dos problemas e que o volume de agua doce e fixa, nao aumenta nem diminui, o que tem aumentado mais e mais e seu consumo, o desperdicio, o mau uso e a poluicao, isso sem contar que "agua doce" nao significa, que seja "agua potavel". Agua potavel e aquela de boa qualidade, livre de contaminacao, de produtos toxicos, de residuos ou dejetos de qualquer natureza, resumindo e a agua que o homem pode beber.Os mananciais estao sendo contaminados pelos esgotos e as industrias devolvem a natureza aguas poluidas por produtos toxicos, sem contar com o uso irracional de agua pela agricultura, o desmatamento desordenado vem provocando alteracoes significativas na quantidade e qualidade da agua e do clima. Imagem Google ManancialA agua, e de grande importancia, visto que e alvo de disputas e demandas em todo o Planta. Por isso temos que saber preserva-la, e fazermos bom uso dela de forma democratica.A agua pode ser encontrada em tres formas diferentes, denominadas estados fisicos: solido, liquido e gasoso. O gelo que representa o estado solido, constitui, aproximadamente 2% de seu volume podendo ser encontrado nas montanhas como os Andes (America do Sul), os Alpes (Europa), o Himalaia (Asia) e, principalmente, nos polos Norte e Sul.Imagem Google monte puncak jayaA forma a qual estamos acostumados a agua e em seu estado liquido, a nuvem e constituida de particulas de aguas ou de cristais de gelo, resultado da condensacao das particulas d'agua na atmosfera, e a chuva e resultado da precipitacao das particulas condensadas das nuvens, na forma de agua ou gelo. A neve e a queda leve, moderada ou forte, de cristais de gelo, que viajam atraves das nuvens. E quando ela esta em seu estado gasoso se apresenta em forma de vapor, e encontrada na atmosfera e em depositos subterraneos de regioes vulcanicas. A fumaca e o vapor que se desprende de Imagem Google vulcaomateria organica em combustao ou
extremamente aquecida (entre elas, as queimadas); vapor exalado de liquidos quentes ou em ebulicao. A agua e encontrada em quase tudo que nos cerca: no ar, no solo, nas plantas nas rochas, nos animais, inclusive no homem que tem em torno de 70% no corpo humano.Ha regioes onde a seca impera, e a populacao sofre para ter acesso a agua potavel, seja de boa qualidade ou nao. De quarenta anos para ca, a populacao mundial dobrou, superando o total impressionante de 6 bilhoes e 800 milhoes de habitantes, porem a agua continua com o mesmo nivel de volume. Os mananciais sao cursos d'agua que correm de forma permanente. A forma mais conhecida de consumo e a de uso domestico, mas ela e usada tambem para irrigacao, pecuaria, represas ou hidreletricas; pocos e lagos sao contaminados ou envenenados.Imagem Google planeta mergulhando na agua Entretanto, para podermos continuar a usufruir desses prazeres como: um banho refrescante, um bom suco, regar nossa horta ou dar banho em nosso cachorro teremos que rever o conceito de como utilizarmos a agua, adotando atitudes de preservacao contra o manejo inadequado ou os abusos que levem a degradacao dos mananciais. A qualidade de nossas aguas depende muito da protecao de nossas matas, campos e areas umidas. Devemos nos preocupar com a protecao de pantanos, alagados, brejos, veredas vazantes, que sao areas alagadicas. Sao elas, que filtrando as aguas, retiram as impurezas, absorvem o lodo, e tal como esponja, regulam o fluxo das aguas e tornam o ambientes mais fresco e agradavel. A agua e um bem fundamental e a sobrevivencia de todos os seres vivos, terrestres e aquaticos. A preservacao das aguas, com boa qualidade, nao e tarefa simples. Toda a bacia hidrografica influi na qualidade das aguas de um rio. Suas caracteristicas sao definidas pelo tipo de terreno, pela cobertura vegetal e pelo modo de uso do solo em percurso, isto e, pela forma como sao ocupados os terrenos pelos aglomerados urbanos, pela agricultura, desmatamentos, queimadas, mineracao, industrias, extracao de areia, ou seja, pelas acoes ou omissoes do ser humano, entao depende de voce. Preserve nossa agua. Este texto foi resumido do original: Agua Introducao ao Estudo da Agua, Fundacao Cesar Balocchi-Acqua Vitae: Kelps, 2011. Fiz algumas alteracoes e coloquei algumas imagens.
oportunidade de roubar ate capim do chao,mas muito util na jornada com suas tecnicas de disfarce.*Ruan Perreira O Guerreiro(humano),hum...seila, ele e o amigo do lobo._______________________________________________________________:DE assim eu os apresento os personagens da nossa emocionante historia!!!E nao percam porque ainda essa semana tem como tudo comecou eim!!!Os cavaleiros de NERIS!
bussola torna-se realmenteinutil... Usando a bussola com um mapaUsara bussola para percorrer pequenas distancias (ate 300 metros) e muitosimples. A primeira coisa que voce precisa fazer e colocar o mapa numasuperficie plana e horizontal. Depois, identifique no mapa a suaposicao atual e o ponto onde quer chegar. Use a borda lateral dabussola para unir estes dois pontos, sendo que a seta de direcao dabussola (linha-de-fe) deve estar voltada para o ponto de destino. Entao, gire o anel graduado ate que as linhas do mostrador dabussola estejam paralelas as linhas verticais do mapa. Mas presteatencao porque a seta-guia deve estar apontando para o Norte indicadopelo mapa (topo do mapa). Anote o angulo que esta ao pe da linha-de-fe este e o seu azimute. Agora, gire a bussola ate que a parte vermelhada agulha esteja coincidente com a seta-guia. A partir dai a seta dedirecao da bussola estara indicando o seu destino. Para saber a distancia entre o seu ponto de partida e o de destino,utilize a regua da bussola. Baseado na escala do mapa, voce pode fazera conversao da distancia medida em centimetros para metros. Numa escalade 1:10.000, por exemplo, cada centimetro indicado pela reguacorresponde a 10.000 centimetros percorridos no terreno, ou seja, 100metros.Antes de seguir para o seu destino, procure saber tambem se existemobstaculos no caminho, e localize no mapa outros pontos de referenciaque possam ajuda-lo em caso de voce precisar desviar da direcaoindicada pela bussola. Faca a leitura de azimutes destes pontos. Creditos: http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=3&infoid=803
DE VOLTA Regresse com todo lixo que tenha produzido e, se possivel, com aquele que encontrar. Nao o enterre! Protejasua comida e a fauna, empacotando adequadamente seus alimentos.Lembre-se que e sua comida nao a dos animais, sendo prejudicial eperigoso habitua-los ao alimento dos humanos. Recolha toda a comida que cair no solo e tambem leve com voce todos os restos. 4 - DEJETOS: DISPONHA ADEQUADAMENTE TUDO AQUILO QUE NAO PUDER TRAZER DE VOLTA Laveseus utensilios e faca o asseio pessoal afastado pelo menos 60 metrosda fonte de agua, utilizando o minimo de sabao biodegradavel. Espalheno terreno a agua suja para que seja por ele filtrada. Enterre as fezes humanas depositando-as em um "buraco de gato":uma cova de 30 cm de profundidade, no minimo 60 metros distante dasfontes de agua, de trilhas e de acampamentos e, uma vez utilizado,cubra-a e disfarce-a no terreno. Se utilizar papel higienico, traga-o de volta ou queime-o totalmente em um recipiente apropriado, evitando assim os incendios. A urina produz odores e faz com que os animais raspem a terra para ingerir os sais. 5 - NATUREZA: DEIXE NO LOCAL TUDO O QUE ENCONTRAR Tratea natureza com respeito, deixando onde encontrou flores, plantas,rochas, conchas, etc. Em pouco tempo elas se convertem em um estorvo emsua casa. Nao toque em objetos de importancia historicaou arqueologica pois leva-los e um delito e prejudica irreparavelmenteas investigacoes cientificas do local. Permita que os animais exercitem suas atividades naturais sem altera-las. Nao os moleste e recorde que nos somos os visitantes. Escute o som da natureza, evite fazer ruidos e deleite-se com o silencio. 6 - FOGUEIRAS: MINIMIZE SEU USO E IMPACTO Asfogueiras podem causar um grande impacto na natureza. Leve um pequenofogareiro que possa ser utilizado em qualquer terreno e condicao declima. Se resolver fazer uma fogueira, considere as condicoes do ambiente, lenha suficiente, vento, etc. Recolha lenha caida de uma area ampla e de um diametro maior que a palma da mao; nao corte galhos secos das arvores. Prefiraum lugar onde ja tenha havido uma fogueira anteriormente e nao a acendajunto a rochas ou debaixo de saliencias pois isto faz com que seproduzam rachaduras e fiquem manchadas com fuligem. Umavez terminada a fogueira, permita que se converta em cinzas, apague-acompletamente, moa os carvoes e disperse todo e qualquer residuo. Limpe completamente o lugar da fogueira para que outros tambem o usem. Oconvivio com impacto minimo no ambiente natural depende muito mais deatitudes e de consciencia individual do que de fiscalizacao, leis eregulamentos. A ideia nao e se transformar em um eco-chato masvaler-se do bom senso e de consciencia etica adotando regras pequenas,adaptadas ao nosso meio e que, multiplicadas pelo maximo de pessoas,produzam os resultados cumulados que preservarao um mundo melhor e maislimpo para as geracoes vindouras.Divulgue voce tambem as tecnicas de minimo impacto!