natureza do ato ludico, apresenta carater educativo e pode receber tambem a denominacao geral de jogo educativo (KISHIMOTO, 2001, p.83).A introducao do ludico nas atividades escolares e nos projetos socio-educativo exige do aluno que ele, alem de participar compartilhe suas emocoes com os colegas. Esta acao favorece a socializacao que e outro aspecto que revela quanto os jogos e as brincadeiras podem auxiliar o processo ensino-aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. O ludico e o estimulo para a crianca gostar de estudar, de participar, de aprender.O brinquedo ensina qualquer coisa que complete o individuo em seu saber, seus conhecimentos e sua apreensao do mundo, o brinquedo educativo conquistou espaco na educacao infantil. Quando a crianca esta desenvolvendo uma habilidade na separacao de cores comuns no quebra-cabeca a funcao educativa e os ludicos estao presentes, a crianca com sua criatividade conseguem montar um castelo ate mesmo com o quebra-cabeca, atraves disto utiliza o ludico com a ajuda do professor (KISHIMOTO, 2001, p.36-37).O ludico desperta na crianca as suas reais possibilidades de interacao com o meio onde se encontra, e nao apenas estar nele sem dele fazer parte. Dessa maneira, julga-se ser importante que a escola seja tambem um ambiente ludico, pois afinal a educacao nao deve ser sinonimo de opressao, austeridade e autoritarismo. Pode-se perceber que quando as criancas estao alegres, satisfeitas, elas aprendem melhor. Isso ocorre porque sentem prazer de aprender e nao porque sao obrigadas a deter determinados conhecimentos que nao tem significados para elas.Outra ideia erronea em relacao aos jogos e brincadeiras e que o espaco deles existe somente em datas especiais como dia da crianca ou festa de final de ano. Jogos e brincadeiras devem ser inseridos em qualquer epoca. Entretanto, deve-se deixar claro que os jogos e brincadeiras nao devem ser inseridos aleatoriamente, sem que anteriormente sejam tracados objetivos claros para a sua utilizacao.De acordo com Araujo (1992, p. 19),A crianca procura compreender o seu mundo atraves de um relacionamento ativo com pessoas e objetos. Ao deparasse com situacoes e acontecimentos, ela vai se adaptando atraves da construcao sucessiva de estruturas, as quais apresentam formas de progresso com relacao as anteriores e garante uma equilibracao cada vez mais complexa, que culmina com o alcance do raciocinio abstrato.Ao brincar a crianca explora um mundo de sentimentos em impulsos inconscientes com origem afetiva de todas as acoes e reacoes observadas, ajudando na elaboracao das fantasias, dos seus conflitos, desejos infantis atraves de simbolos assim expressos, que substituem um desejo recente um pensamento, ou intencao inconsciente.Cada brinquedo tem o seu significado atraves do manuseio. O modo como joga como escolhe os brinquedos, mostra o seu comportamento e suas reacoes. Em idades mais infantis, o jogo tem valor fundamental na sua vida, ela projeta toda a sua personalidade, manifestando seus instintos, dificuldades, curiosidades, afeicoes e conflitos.A atividade ludica e o berco obrigatorio das atividades intelectuais da crianca, sendo por isso, indispensavel a pratica educativa. E, pelo fato de o jogo ser um meio tao poderoso para a aprendizagem das criancas que em todo lugar onde se consegue transformar em jogo a iniciacao