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ao largo das veredas sombreadas e discretas onde se pode conversar sobre as duvidas e angustias que marcam os obscuros desvaos da sexualidade. Quem tem medo da Educacao Sexual? Todo mundo. Para comecar, os pais que nao se sentem preparados para conversar com seus filhos sobre as questoes da sexualidade, mas acham que tem a obrigacao de alerta-los sobre os "fatos da vida". Para livrar-se da tarefa incomoda, aproveitam a primeira oportunidade para despejar uma catilinaria sobre os riscos da sexualidade irresponsavel o que, alem de constrangedor, e inutil. Em sua impotencia e aflicao, os pais acreditam que o professor esta mais capacitado para abordar "temas delicados". Mas tambem para a escola esse assunto nao e tranquilo. As tres vertentes do triangulo educacional a instituicao, os professores e os alunos tem ansiedades e temores especificos quanto a educacao sexual. E nao sem razao. 1. A instituicao Quando um homem e uma mulher comecam a partilhar as fantasias sobre o filho que um dia gostariam de ter, ja estao, de alguma forma, imprimindo uma marca no ser sexuado que essa crianca sera. "Menino ou menina, o que voce prefere?" "Se for mulher, quero que se chame Luisa, como minha tia." "Se for menina, voce escolhe o nome; mas se for homem, gostaria que se chamasse Gilberto, como meu avo." Da para perceber como essas frases denunciam expectativas e valores a respeito do masculino e do feminino? Se voce andar pelo corredor de uma maternidade, observe os enfeites que estao pendurados na porta dos quartos, anunciando o sexo do recem-nascido. Da para fazer um tratado sobre os estereotipos de genero e as expectativas dos pais em relacao a seus filhos que mal acabaram de nascer. Portanto, a educacao sexual de uma crianca comeca antes da palavra, antes da sua insercao no mundo real. Muito antes do professor e da escola. Os pais passam informacoes e valores sobre sexualidade o tempo todo, mesmo que nao falem nisso. Assim, ainda que a escola ofereca aulas de Educacao Sexual, os pais continuam a ser responsaveis pela orientacao sexual de seus filhos. Escamotear essa verdade implica instalar a sexualidade na sala de aula sobre uma base falsa e mentirosa, quando justamente nesse universo a lealdade e fundamental. Portanto, mesmo que a escola se esmere para dar o que existe de melhor e mais atualizado no campo da instrucao e orientacao sexual, os valores e as atitudes que o individuo tera, quando adulto, serao reflexo de sua convivencia familiar. A relacao entre a educacao sexual na escola e a formacao que a crianca recebe em casa e comparavel com a que existe entre a amamentacao ao seio e a mamadeira de leite em po: esta pode oferecer uma nutricao bastante adequada, mas o aleitamento materno proporciona muito mais do que alimento. Por isso, o leite de peito, ainda que "ralinho", e mais valioso do que o melhor leite em po. Ou seja: em questoes de sexualidade, um bom papo entre pessoas que se amam vale mais do que a aula do mais douto professor. Quando os pais acreditam que
podem transferir totalmente essa tarefa para a escola, perdem boas oportunidades de aumentar sua intimidade com os filhos e de acompanha-los mais de perto. Quando a escola acredita que e de sua competencia assumir inteiramente essa responsabilidade, cai numa cilada da onipotencia, que so pode levar a frustracao. Quem escolhe a escola? Uma das primeiras questoes que se colocam, para a instituicao, e a da lealdade. A quem a escola deve lealdade: aos alunos ou aos pais? Em outras palavras: a escola e um lugar de confianca dos pais ou dos filhos? Ate quando? So no primeiro grau? No segundo grau tambem? Na maioria das vezes, mesmo que o adolescente seja ouvido na escolha da escola de segundo grau que vai frequentar, sao os pais que dao a ultima palavra. Principalmente quando se trata de uma escola particular, paga por eles. So que alguns pais dao a impressao de que, uma vez feita a matricula, excluem de seu campo de interesse todos os assuntos que se relacionam com a vida escolar do filho. (Para comprovar esta afirmacao, basta pensar nas dificuldades da escola para garantir a presenca dos pais nas reunioes semestrais.) Quando surgem graves problemas de disciplina, principalmente se sao encrencas que beiram a marginalidade ou a delinquencia (vandalismo, ausencias reiteradas da sala de aula, envolvimento com drogas), a escola costuma chamar os pais dos alunos indisciplinados para uma entrevista. O objetivo dessa conversa nao e apenas envolver os pais na administracao de uma situacao delicada, mas tambem salvaguardar a responsabilidade da escola diante de uma conduta do aluno que pode ser considerada perigosa ou ilegal. As vezes, nao e facil para a direcao da escola determinar em que momento uma situacao dificil deixa de ser uma mera questao de disciplina, que a propria escola tem condicoes de enfrentar, para se transformar num problema social mais amplo, cujas implicacoes ultrapassam a alcada da instituicao. Quando o assunto faz parte do universo da sexualidade, os limites da responsabilidade da escola ficam mais obscuros. Os adolescentes evitam uma conversa intima e sincera com professores ou orientadores, porque essas figuras representam autoridades escolares, e os alunos temem que uma exposicao excessiva possa resultar numa indesejavel comunicacao aos pais. A escola, por sua vez, nao quer se arriscar a ser depositaria de segredos que a fazem temer pela integridade fisica ou emocional do aluno como uma gravidez que poderia levar a um aborto, ou uma vida sexual promiscua e descuidada, com riscos de contaminacao por doenca fatal. Para lidar com essas situacoes, nao e possivel definir regras gerais, com limites claros para os direitos e deveres de todos os envolvidos. Tanto o adolescente e seus pais, quanto a instituicao, tem de estar conscientes de que correm riscos e se preparar para enfrenta-los.A escola e monossexuada. Da pre-escola ate o segundo grau, a presenca masculina no magisterio e escassa e pouco variada. Ate o final do primeiro grau, os quadros da maioria das escolas compoem-se apenas de professoras, orientadoras, diretoras. Os homens desaparecem do universo da crianca, geralmente com as honrosas excecoes do professor de Educacao
Fisica, do vigia e, talvez, do motorista da perua. (Isso nao vale so para a escola: do berco ate a puberdade, o caldo de imersao do filhote humano e eminentemente feminino, composto por hordas de tias, vizinhas, amigas da mae. Onde se escondem os homens?) Assim, antes mesmo de abrir um espaco (formal ou informal) para discutir questoes de sexualidade, a escola ja passou nocoes implicitas a respeito das diferencas entre os generos (masculino e feminino). Se, para conversar sobre literatura ou matematica, essa situacao, embora prejudicial, seja toleravel, o problema fica mais serio quando se trata de sexualidade. E importante que a visao de homens e mulheres possa ser comparada e debatida abertamente. Nao adianta falar sobre igualdade, quando o que se vive e radicalmente diferente do que se ouve. Essa situacao de ambiguidade existe em toda a nossa cultura e, com certeza, esta presente tambem na familia da crianca. Mas a escola, enquanto local de transmissao e critica do conhecimento, nao pode ser cumplice passiva e alienada dessa dinamica. A ela cabe desvelar e analisar essas contradicoes, ainda que nao consiga escapar da armadilha. A sala de aula e um espaco de poder Na sala de aula existe uma autoridade, que emana do professor. Nao se deve confundir autoridade com arbitrio, nem identificar poder com despotismo. Para fugir a essas misturas, que se fizeram presentes durante os anos em que o pais esteve sob o tacao de uma ditadura, os professores (e ate mesmo os pais) chegaram muitas vezes a privar os adolescentes de legitimos foros de contestacao necessarios para a formacao de individuos autonomos. No segundo grau essa tendencia se refletiu, por exemplo, na instalacao de gremios estudantis criados por iniciativa da direcao da escola, funcionando sob a protecao paternalista de professores e orientadores. Ate fisicamente o espaco da salda de aula foi alterado. O objetivo original da disposicao das carteiras da classe em circulo era o de quebrar a autoridade formal, para reforcar a autoridade devida a competencia, alem de facilitar a discussao e a interacao entre os estudantes. Depois, porem, esse recurso passou a ser usado para mascarar a verdadeira hierarquia entre professor e alunos, fazendo-os funcionar como se todos estivessem no mesmo plano. Na sala de aula, o professor nao pode abrir mao de sua autoridade, ja que esta nao e arbitraria nem deriva da forca. No entanto, a relacao de poder e, por natureza, inospita para o clima de intimidade essencial para falar de sexualidade. Uma conversa sobre sexo nao e uma aula de anatomia nem um sermao religioso. Exige uma base de confianca, que se funda mais no afeto do que na autoridade. Se nao puder ser criado um clima de intimidade e respeito entre alunos e professores, e preferivel que nao se fale de sexo."Da licenca de dar um aviso?" Para que haja uma comunicacao franca, uma conversa sobre sexualidade exige um ambiente de privacidade, que nao seja perturbado pela entrada e saida de pessoas. (Voce ja reparou que, mesmo em casa, esses papos tendem a acontecer no quarto ou na cozinha, e
nao na sala?) Ora, a sala de aula e continuamente devassada: sem a menor cerimonia, uma funcionaria entra para trazer giz, um bedel abre a porta para dar um aviso, alunos pedem licenca para convocar os colegas para a reuniao do gremio, e assim por diante. Essas interrupcoes indiscretas, que representam uma interferencia desrespeitosa com a dinamica de qualquer aula, sao um transtorno inominavel quando se pretende lidar com as delicadas questoes que a Educacao Sexual levanta. E nao adianta recusar o giz, ou impedir os avisos quando alguem abre a porta da sala e interrompe a aula, o clima da classe fica alterado, rompe-se o fio de intimidade. Sera que a escola, enquanto instituicao, tem condicoes para contornar essas dificuldades? 2. Os professores O professor tao desamparado! nao aguenta mais nenhuma carga sobre seus frageis ombros. Nao e de hoje que as expectativas sobre seu desempenho ultrapassam, de longe, as ferramentas de que ele dispoe para realizar seu trabalho. E quando alguem esta imbuido de uma responsabilidade maior que o poder ao alcance das maos, o resultado inevitavel e a sensacao de frustracao alem de uma cronica dor nas costas. O professor de Educacao Fisica conhece ha muito tempo essa situacao dificil ja que, em geral, ele e o aliado que os alunos preferem, provavelmente devido a maior proximidade e ao clima de informalidade que as aulas de ginastica favorecem. Diante da administracao da escola, o professor de Educacao Fisica reflete, como um espelho, a mesma situacao que a escola enfrenta em relacao aos pais. A quem ele deve lealdade? Ao aluno que o procura, num momento de aflicao, para lhe confiar suas angustias e revelar seus segredos, contando com sua ajuda e discricao? Ou ao diretor da escola, seu superior hierarquico, a quem ele esta subordinado? Pois o professor ou orientador encarregado da Educacao Sexual fica ainda mais exposto a esse constrangimento. Seu contato com os alunos tem o objetivo de ajudar os adolescentes a enfrentarem conflitos intimos, ansiedades secretas. E importante que esse professor estabeleca, junto a direcao da escola, um contrato com regras claras quanto aos limites de seu poder no relacionamento com os alunos. Ele precisa ter a garantia de que tera condicoes de respeitar os segredos deles, honrando a confianca de que e depositario. Seu vinculo com os alunos precisa estar protegido por um pacto de sigilo quase tao rigoroso quanto o do trabalho de um psicoterapeuta. Para tanto, ele precisa ter a liberdade de usar seus criterios de orientacao, dos quais nem sempre esta seguro. E ter a coragem de lidar com sua propria inseguranca."Nao sei nem pra mim!" De onde vem o mito de que, para se falar sobre sexo, e preciso conhecer profundamente todas as facetas da sexualidade? Para isso seria necessario ser doutor em anatomia, fisiologia, genetica, teologia, psicologia e filosofia; e, alem de possuir todos esses titulos, seria preciso ser sabio o que, evidentemente, nao e a mesma coisa que ser douto. Ainda por cima, esse super-dotado teria de ser tambem uma pessoa sensivel e delicada. Sera que existe um ser
de ser o espaco ideal para tratar de questoes da Vida e da Morte para as quais as discussoes de assuntos como sexualidade ou drogas inevitavelmente remetem. Mas nao podemos cruzar os bracos, a espera de condicoes perfeitas. Nao ha como escapar. A Vida e a Morte ja invadiram a escola: ha assassinatos no pateo do recreio, abortos embrulhados em papel higienico sao encontrados no banheiro das meninas, ha alunos com Aids escondendo sua condicao por vergonha e medo de serem expulsos. Preparada ou nao, a escola se defronta com as questoes da Vida e da Morte.
novo o ninho,Ver-te, e beijar-te a pequenina mao!XXXIVQuando adivinha que vou ve-la, e a escadaOuve-me a voz e o meu andar conhece,Fica palida, assusta-se, estremece,E nao sei por que foge envergonhada.Volta depois. A porta, alvorocada,Sorrindo, em fogo as faces, aparece:E talvez entendendo a muda preceDe meus olhos, adianta-se apressada.Corre, delira, multiplica os passos;E o chao, sob os seus passos murmurando,Segue-a de um hino, de um rumor de festa...E ah! que desejo de a tomar nos bracos,O movimento rapido sustandoDas duas asas que a paixao lhe empresta.XXXVPouco me pesa que mofeis sorrindoDestes versos purissimos e santos:Porque, nisto de amor e intimos prantos,Dos louvores do publico prescindo.Homens de bronze! um havera, de tantos,(Talvez um so) que, esta paixao sentindo,Aqui demore o olhar, vendo e medindoO alcance e o sentimento destes cantos.Sera esse o meu publico. E, decerto,Esse dira: "Pode viver tranquiloQuem assim ama, sendo assim amado!"E, tremulo, de lagrimas coberto,Ha de estimar quem lhe contou aquiloQue nunca ouviu com tanto ardor contado.
e o sacrificio indispensavel para que possamos baixar um pouco o nosso orgulho, e encarar a nossa realidade, buscando a nossa verdadeira intimidade como seres espirituais em aperfeicoamento ainda e que temos muito para alcancar diante da grandeza que Deus tem preparado para cada um de nos.Somente quando passarmos a conhecer-nos verdadeiramente, aceitando com a devida sinceridade o que somos, e que teremos um rumo certo para seguir, vendo claramente o que ja conquistamos de bom e o que ainda falta para conquistar. Assim iniciaremos um processo essencialmente verdadeiro, quando aproveitaremos o maximo possivel, realizando uma grande viagem em prol de nos mesmos, pois nos tornaremos um pouco melhores e teremos condicoes de mudar os outros companheiros pelo exemplo, ou pelo menos com o esforco para nos tornarmos verdadeiramente testemunhos vivos do Evangelho de Jesus.A aquisicao da consciencia e um processo lento e profundo, porque se encontra em germe no proprio ser, como a perola preciosa na concha escura no molusculo... (Joanna de Angelis)
VespasianoPara jubilo dos amantes de textos classicos, segue uma carta do imperadorVespasiano a seu filho Tito: "22 de junho de 79 d.C. - (79 depois de Cristo) - ha 1935 anos. "Tito, meu filho, estou morrendo. Logo eu serei po e tu, imperador.Espero que os deuses te ajudem nesta ardua tarefa, afastando as tempestadese os inimigos, acalmando os vulcoes e os jornalistas. De minha parte, so oque posso fazer e dar-te um conselho: nao pare a construcao do Colosseum. Emmenos de um ano ele ficara pronto, dando-te muitas alegrias e infinita memoria. Alguns senadores o criticam, dizendo que deveriamos investir em esgotos eescolas. Nao de ouvidos a esses poucos. Pensa: onde o povo prefere pousarseu clunis: numa privada, num banco de escola ou num estadio? Num estadio, e claro. Sera uma imensa propaganda para ti. Ele ficara no coracao de Roma per"omnia saecula saeculorum", e sempre que o olharem dirao:- Estas vendo este colosso? Foi Vespasiano quem o comecou e Tito quem o inaugurou. Outra vantagem do Colosseum: ao ergue-lo, teremos repassado dinheiropublico aos nossos amigos construtores, que tanto nos ajudam nos momentos de precisao. Moralistas e loucos dirao que mais certo seria reformar as velhas arenas.Mas todos sabem que e melhor usar roupas novas que remendadas."Vel caeco appareat" (Ate um cego ve isso). Portanto deves construir esse estadio em Roma. "Ad captandum vulgus, panem et circenses" (Para seduzir o povo: pao e circo). Esperarei por ti ao lado de Jupiter." NB. Em latim: clunis = nadegas Vespasiano morreu no dia seguinte a carta. Tito inaugurou o Coliseu com 100 dias de festa. Tanto o pai quanto o filho foram deificados pelo senado romano. A proposito de Copas e Olimpiadas .... Continua valida a pergunta de Vespasiano: - "Onde o povo prefere pousar seu clunis: numa privada, num banco de escola ou num estadio?"Assim a gente de Brasilia construira monumentais estadios em Cuiaba, Recife e Manaus, mesmo que nem haja ludopedio por esses lugares. So para se ter uma ideia: Em Cuiaba, a Arena Pantanal tera 43.600 lugares. No ultimo campeonato de Mato Grosso a media foi inferior a 1.000 pessoas por partida. Em Recife havera um novo Estadio, embora todos os grandes clubes locais ja tenham o seu.Em Manaus, pior ainda: a Arena tera 47 mil lugares. No ultimo campeonato estadual, juntando os 80 jogos, o publico total foi de 37.971. As gentes da "Terras Papagalli" nao ligaram nem mesmo para o exemplo recente dos sul-africanos, que construiram 5 novos estadios e 4 sao deficitarios. Vespasiano estava certo - o grande negocio e construir estadios! Depois dessa...; em 2014 nao vote com o clunis, vote com acabeca... Sintese O cenario atual da sociedade e pautado peladificuldade em lidar com o erro, a incerteza e a ilusao. Confunde-se o que ecomplicado com o que e complexo, tratando-se coisas distintas como se fossem sinonimas.Sistema Complicado e aquele que foi desenvolvido paraoferecer alta objetividade e precisao, reduzindo erros e inconsistencias. Um exemplo:o relogio, seus componentes e os objetivos para os quais ele foi produzido. Sistema Complexo, por sua vez, pode ser entendidocomo aquele onde
ha participacao de seres vivos, de simples celulas ao serhumano, denotando alto nivel de imprevisibilidade, incerteza e erros. O meiojuridico, pautado pela interpretacao das leis e sua aplicacao em eventos docotidiano, e um exemplo de Sistema Complexo.Fazer justica e um conjunto de metodos e tecnicas quevisam diminuir as incertezas e os erros. E trabalhar com o pensamento complexominimizando a injustica. A tentativa de se construir um sistema computacionalque trate questoes juridicas exclui o ser humano, e com isso abandona a ideiade complexidade.De uma forma geral, a sociedade nao aprende com aexperiencia como poderia porque o pensamento humano ainda se baseia no metodocartesiano, limitando-se muitas vezes a ideia de certo ou errado, amigo ouinimigo etc, que e uma forma de pensar extremamentesimplificadora.Citando o juristanorteamericano Oliver Wendell Holmes Jr, Forthe simplicity on this side of complexity, I wouldn't give you a fig. But forthe simplicity on the other side of complexity, for that I would give youanything I have. Oliver Wendell Holmes Sr. Traducao: Para a simplicidade, deste lado dacomplexidade, eu nao daria nada. Mas para a simplicidade do outro lado dacomplexidade, eu daria tudo que tenho.Atravessar a complexidade e chegar a simplicidade efazer gestao, seja em uma questao individual ou numa organizacao. O objetivo dagestao da complexidade e diferenciar simplicidade de simplificacao. Diversas areasdestacam-se atualmente na aplicacao de gestao da complexidade: Negocios e Administracao,Gestao de Saude, Educacao e Ciencia Juridica. O Pensamento Complexo e um conjunto de conceitos emetodos, que permite a aplicacao da Ciencia da Complexidade em diversas areas, como objetivo de realizar a gestao da complexidade de forma efetiva.Uma serie de fatos recentes da historia humana traz exemplosda imprevisibilidade e manifestacao da complexidade:O ataque as torres gemeas (WTC).A crise financeira americana.A eleicao de Barack Obama.Observando os eventos citados conclui-se que, mesmoem um pais como os EUA, onde seguranca publica e tolerancia racial sao temasque estao sempre em pauta e sendo tratados com seriedade, ha ainda muitaincerteza na atividade humana.A complexidade e antiga, mas a sistematizacao demetodos de gestao da complexidade e recente. Edgar Morin foi um dos primeiros aperceber que a metafora do pensamento sistemico e mecanicista nao se aplica aosseres vivos. O pensamento cartesiano e o sistemico predominam nasorganizacoes, onde sao fixados metas e objetivos previsiveis como boas praticasde gestao. Os gestores devem levar em consideracao que uma organizacao ecomposta por pessoas, que com suas limitacoes e seu comportamento imprevisivelfazem da mesma um sistema complexo. Devemos ter atencao com tudo que ocorre conosco e aonosso redor. A realidade nao e o que queremos que ela seja, mas aquilo que seapresenta aos nossos olhos e a nossa experiencia. A gestao deve ter uma visaoabrangente da realidade. Todos nos estamos sujeitos, em algum momento, ao erro,a incerteza e a ilusao. Devemos esperar, sempre, pelo inesperado.
Fantastico!Obrigada pela presenca de todos... O Corpo coletivo e a morte da cancao? Luiz Tatit, Fernando Chui e Hamer Palhares Ola pessoal:Ja comprei o livro que um de vcs recebera de presente.Imaginem que varios rostos passaram pela minha mente durante a escolha.Espero que o sortudo goste.Surpresa!!!E dia 15 esta bem proximo... hehehehe!Ate la... Alice O Audiovisual na Escola: dominacao ou transformacao Lembre-se do reencontro marcado para ,15 de dezembro na EAPE, falta apenas definirmos o horario.Abracos saudosos,Marinalva Ola Pessoal!Dia 15 esta chegando!!!Visite o site e poste o genero do livro que vc gostaria de ganhar.Pense tb nas guloseimas, o panetone deixem comigo!Vamos nos dividir para nos fortalecer e fazer um belo encontro com votos de prosperidade em 2012.Saudades de vcs!!!!Alice Oba!!!Muito bem, gostei de ver entusiasmo e passos em direcao a EAPE...Com espumante, panetone, torta doce, livros e vale livro...Pense: O que esta faltando e com o que vc pode contribuir???Ah! nao esquecam dos copos e da faca para partir a torta.Puxa! Nosso encontro sera demais, digno de premiacao... premiacao, natal = tudo a ver.Bjks...Ate Quinta!Alice A vida as vezes neem e sempre oqe agente pensa, e totalmente diferente, com o tempo voce ve qe oqe vc esperava qe fosse nn e nao.Esses dias eu estava pensando como qe mnh vai ser daqui pra frente, todo mundo diiz qe e a pessoa qe escolhe a vida qe qer ter mas nn e nao , se euu escolher qe vou ter tudo qe eu qero ae passa meses anos e nn e como voce tinha dito, a vida e feita como o mundo nos oferece nn como agente qer, resumindo a vida e uma porcaria (yy) hgfse Se a cada dia que nasce, tudo que mais quero e sentir seus beijos.Se a cada anoitecer o que mais quero e sentir seus abracos me fazendo carinho ate cairmos de sono.Se so a luz e o brilho do teu sorriso e o olhar me dao motivacao para acordar todo dia e enfrentar o que esse mundo tem a nos trazer Se a cada dia que acordo me lembro do seu rostinho de anjoh [/anjohmintirae sei que quando voce estiver do meu lado me amando eu sempre serei a pessoa mais feliz do mundo.Se durante minhas noites, so voce abitar em meus sonhos efaz da minha noite a melhor possivel.Se tudo o qe eu preciso esta na pessoa que eu mais amo nesse mundo A minha vida nao tem mais sentido sem voce . So voce sabe como mi fazer feliz e como so voce me completa.Se eu pudesse resumir a felicidade em uma so palavra, eu escolheria voce.Tee Amoo See um dia ouver alguma duvida do que sinto por voce basta fexar os olhos e pensar em tudo que passamos juntoos e oque ainda iremoos passar .Nunca se esqueca do imenso amor que sinto por voce ! Victor Freitas ... Gabriel Silva !tu nao sabe quanto eu te quero do meu lado , sentir teu abraco , ouvir sua voz beem baixinho no meu ouvido , um dia durmir e saber que quando eu acordar