PESQUISA E PRATICA PEDAGOGICA VEQUIPE 01: LILIANA, JANAINA, ROSANGELA, GUIMARAES E SOCORRO.RESUMO DO QUE SERA DISCUTIDO A PARTIR DOS TEMAS SORTEADOS PARA A EQUIPEA nossa discussao partira dos resultados obtidos em pesquisa e analise de alguns problemas relacionados com a politica e a pratica de adocao e utilizacao do livro didatico. O livro didatico e de carater pedagogico, ou seja tem como objetivo a reflexao, ordenacao, a sistematizacao e a critica do processo educativo, surgiu como um complemento aos grandes livros classicos. De uso restrito ao ambito escolar, reproduzia valores da sociedade, divulgando as ciencias e a filosofia, e por longos anos, ele cumpriu essa missao, buscando ajudar na alfabetizacao.O livro didatico oferece uma serie de vantagens para o professor e o aluno, favorecendo o exito do trabalho escolar.Entre suas multiplas contribuicoes pode-se notar o aumento da capacidade de ler e o aumento do vocabulario. Esse traz o conteudo disposto sequencial e simplificado de acordo com a idade do aluno/consumidor, reune uma serie de instrumentos como mapas, iconografias, documentos, material que em geral os alunos nao tem a iniciativa de pesquisarem por si proprios, e traz consigo atividades extras para serem desenvolvidas, portanto tratasse de um recurso importante na vida dos docentes, tornado-se uma especie de carta coringa. Hoje, o livro didatico ampliou sua funcao, alem de transferir os conhecimentos, contribui para a formacao social e politica do individuo. O livro instrui, informa, diverte, porem, nao podemos dar ao luxo de esquecer que por tras das cortinas do livro didatico existe um pensador privado, e o livro didatico no Brasil, com honrosas excecoes sempre foram considerados de qualidade duvidosa, muitos sao autoritarios e fechados, com propostas de exercicios que tem respostas padronizadas, conduzindo o aluno a reproducao do pensamento de outros e nao a uma reflexao propria.Lembramos que; Segundo FREIRE, "pensar certo significa procurar descobrir e entender o que se acha mais escondido nas coisas e nos fatos que nos observamos e analisamos".Sendo assim o livro didatico constitui uma problematica complexa, ja que diferentes segmentos estao envolvidos, a editora o autor, o governo, passando pelo professor chegando ao ultimo consumidor o aluno. Portanto o livro se torna um elemento carregado de crencas e valores e ideologias. ABDENACULO GABRIEL DE SOUZA FILHOADILSON TEIXEIRA LUZANA CRISTINA PITANGUEIRA DE ARAUJOHELTON SANTOS DE OLIVEIRAJOCELIA COSTA LIMA FIGUEIREDOJORGE ANTONIO SANTOS DA PAIXAOSERGIO HENRIQUE DO VALLE VIGASSUELY FERREIRA PINHO SACRAMENTO Faculdade de Tecnologia e Ciencias Ftc-EadEverle MeloLucimare TelesTeresa Cristina LeitePaulo RobertoResumo da Equipe:Utilizacao da linguagem Cinematografica no ensino de historia.Tecnologias de informacao e telecomunicacao no ensino de historia.Uso de linguagens alternativas no ensino de historiaAs inovacoes no ensino da HistoriaInovacao significa novidade ou renovacao. De acordo com Freema , Inovacao e o processo que inclui as atividades tecnicas, concepcao, desenvolvimento, gestao e que resulta na comercializacao de novos (ou melhorados) produtos, ou na primeira utilizacao de novos (ou melhorados) processos. Ate o momento, todas as experiencias de utilizacao da Internet no ensino procuram reproduzir de alguma forma a tradicional sala de aula. E o natural da mente humana: toda a vez que surge uma inovacao tecnologica tenta-se de