de raca como fundamentacao, tem-se todas as caracteristicas do individuo, inclusive as morais) e o racismo novo (se alimenta da nocao de etnia, definida como grupo cultural, categoria);Etnia:Segundo, Munanga (2004, p.29) etnia significa: Conjunto de individuos historica ou mitologicamente; Tem um ancestral comum; Tem lingua em comum; Uma mesma religiao ou cosmovisao; Uma mesma cultura; Moram geograficamente num mesmo territorio; Algumas etnias podem constituir sozinhas nacoes; Um grupo racial pode ter muitas etnias, porem, uma etnia so comporta uma raca.Somos um pais de mesticos: uma afirmacao perigosa!Esta afirmacao apesar de parecer unificadora, esconde as grandes diferencas entre as populacoes.MODULO III Convivencia Democratica Video-aula no 20Diferentes possibilidades culturais no curriculo escolarProfessor Cesar RodriguesEm quais lugares se da a producao da diferenca e identidade dos discentes? No contexto parental; Na comunidade local; Na escola propriamente dita; Na midia de uma maneira geral e na televisao de uma maneira especifica, a partir da disseminacao de uma identidade referencia localizada dentro de certo grupo etnico racial.IDENTIDADE/REFERENCIADiz-se do conjunto fenotipico, gestual, de vestuario, religioso, alimentar, linguistico e comportamental todos legitimados culturalmente que representam o modelo de ser humano ao qual a semelhanca se deva buscar, pois, quanto maior a proximidade modelar de tal sujeito, maior a possibilidade de insercao social. No caso do Brasil, destaca-se como identidade-referencia o ser humano branco, euro-estadunidense e masculino. (Lins Rodrigues, 2010).E na escola, onde estao essas identidades e diferencas? Em todos os espacos escolares. Porem, pode-se dizer que a sala de aula e o espaco escolar onde identidades e diferencas tem seus territorios mais demarcados.E como essas diferencas sao perpetuadas? A partir de um referencial branco, ou seja, meninas e meninos negros tem suas identidades construidas a partir da identidade/referencia branca. De tal modo a se tornarem diferenca, mesmo antes de suas entradas nas instituicoes de ensino. Por conta disso, varias implicacoes perpassam os seus cotidianos escolares, influenciando na construcao de suas subjetividades.Sugestoes de encaminhamentos do trabalho docente: Como acao inicial tracar um perfil das comunidades das quais suas/seus alunas/alunos sao egressos; Esse perfil pode ser feito por meio de um mapeamento, de preferencia com a participacao direta do docente; A partir desse mapeamento cultural, elencar as facilidades e dificuldades encontradas para o trabalho com as manifestacoes culturais encontradas.MODULO III Direitos Humanos Video-aula no 21Educacao em direitos Humanos na Sala de AulaProfessora Ana Maria KleinAprendizagem.A aprendizagem que ocorre em um dado momento e a sintese de tudo o que o estudante traz consigo: suas capacidades, sua historia, seus conhecimentos e seu estado psiquico. Ha tambem aquilo que o professor traz: suas capacidades, seus conhecimentos e seus estados de animo, mas tambem sua pedagogia, seus pensamentos, sua maneira de ver os estudantes, como tambem as condicoes em que trabalha.O processo de aprendizagem vai ainda alem da vontade de aprender e se incorpora a maneira de viver do sujeito, modifica suas relacoes com o mundo.Direitos Humanos sao interdisciplinares e transversais.O carater interdisciplinar dos Direitos Humanos deve ser compreendido mediante a integracao de diferentes disciplinas.O carater transversal tem temas e eixos tematicos relativos a Educacao em Direitos Humanos sao integrados as disciplinas, de forma