POIS E, RECLAMAMOS DE TANTA COISA NAO E MESMO? UM SAPATO FORA DO LUGAR, UM EQUIPAMENTO QUE NAO FUNCIONA, UM ATRASO, MAS, TUDO ISSO PODE SER RESOLVIDO TAO FACILMENTE, SEM QUE NOS ESTRESSEMOS OU JOGUEMOS NOS OUTROS AS RESPONSABILIDADES QUE MUITAS DAS VEZES E APENAS NOSSA. E POSSIVEL SE GUARDAR O SAPATO, CONSERTAR O EQUIPAMENTO OU CHEGAR UM POUCO ANTES OU ENTENDER OS IMPREVISTOS, E PERCEBO O QUANTO SOMOS PEQUENOS E MESQUINHOS QUANDO VEJO QUEM TEM SUPOSTAMENTE UMA DEFICIENCIA SORRINDO, FELIZ E CONTENTE COM A VIDA. SIM, SOMOS PEQUENOS, AINDA QUE SEJAMOS CONSIDERADOS PERFEITOS. NA VERDADE PERFEITO E DEUS QUE NOS MOSTRA QUE E PRECISO MUITO POUCO PRA SER FELIZ, OU MELHOR QUE E PRECISO APENAS ESTAR VIVO E CORRENDO ATRAS DOS SONHOS. TENHO HOJE UMA ALUNA SURDA QUE MUITO TEM ME ENSINADO, COM SEU SORRISO, SUA ALEGRIA. E E POR ELA E TANTOS OUTROS QUE BUSCO FAZER MINHA PARTE. PENSEM NISSO, E FELIZ PASCOA A TODOS! BEIJOS OLA AMIGOS E AMIGAS! EM CONTINUACAO A POSTAGEM ANTERIOR, ESTOU DISPONIBILIZANDO A QUEM TIVER INTERESSE A RESOLUCAO No 2 DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. EM QUE FICAM EXPRESSOS TODOS OS SERVICOS EDUCACIONAIS QUE SAO DIREITO GARANTIDO DAS CRIANCAS E JOVENS HOSPITALIZADOS OU QUE NECESSITAMM DA EDUCACAO ESPECIAL. BEIJOS A TODOS!RESOLUCAO CNE/CEB No 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. (*)Institui Diretrizes Nacionais para a Educacao Especial na Educacao Basica.Art. 13. Os sistemas de ensino, mediante acao integrada com os sistemas de saude, devem organizaro atendimento educacional especializado a alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razao detratamento de saude que implique internacao hospitalar, atendimento ambulatorial ou permanenciaprolongada em domicilio. 1o As classes hospitalares e o atendimento em ambiente domiciliar devem dar continuidade ao processo de desenvolvimento e ao processo de aprendizagem de alunos matriculados em escolas da Educacao Basica, contribuindo para seu retorno e reintegracao ao grupo escolar, e desenvolver curriculo flexibilizado com criancas, jovens e adultos nao matriculados no sistema educacional local, facilitando seu posterior acesso a escola regular. 2o Nos casos de que trata este Artigo, a certificacao de frequencia deve ser realizada com base no relatorio elaborado pelo professor especializado que atende o aluno. A RESOLUCAO COMPLETA ENCONTRA-SE NO SITE ABAIXO.http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf TENHO OUVIDO MUITO SOBRE INCLUSAO, MAS, AFINAL O QUE INCLUSAO? HOJE TIVE A OPORTUNIDADE DE ACOMPANHAR A PALESTRA DE UMA GRANDE AMIGA, QUE ALEM DE PEDAGOGA E POS GRADUANDA EM LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS), E MAE E SABE O QUE E TER UM ALUNO SURDO EM CASA. ANTES DE SUA FALA, OUVI OUTROS DOIS GRANDES PALESTRANTES, UM OUVINTE E OUTRO SURDO. NA FALA DESTES ESPECIALISTAS VI UMA INCLUSAO, QUE ACABA POR EXCLUIR. DIGO ISSO PORQUE, NO CASO ESPECIFICO QUE FOI DISCUTIDO SOBRE O USO DA LIBRAS, FICA EVIDENTE A DEFESA DE ESCOLAS ESPECIAIS VOLTADAS AO ALUNO SURDO, DEVIDO A FALTA DE CONHECIMENTO DA LINGUA DE SINAIS. ISSO POREM ACABA POR AFASTA-LO DE UM CONVIVIO COM UMA SOCIEDADE OUVINTE. ORAS, PENSO EU E ASSIM VI NA FALA DE MINHA AMIGA MARINALVA, SE EU FOR PARA FORA DO PAIS, TEREI DE APRENDER ESTE NOVO IDIOMA, E SAIO ORGULHOSA PROPAGANDO MEU