Contemporanea, A Escola Aprendente: desafios e a Escola Aprendente : possibilidades, .onde a primeira parte fala sobre o Programa Sociedade da Informacao. Bonilla coloca que o Brasil adotou o caminho de primeiro investir no desenvolvimento da infra-estrutura de informacoes, em seguida investir na informatizacao da economia, para entao chegar ao patamar da Sociedade da Informacao. Essas acoes foram adotadas para tentar amenizar a exclusao ja que uma das medidas para se acabar com a mesma e o movimento de inclusao digital. As condicoes para uma efetiva inclusao digital sao possibilitadas pelas redes digitais. Porem, nao ha um investimento necessario na capacitacao da populacao para utilizar toda esta infra-estrutura. Na segunda parte do livro, Bonilla fala sobre a informacao na sociedade contemporanea, a globalizacao e como surgiu a sociedade da informacao. Fala tambem dos programas sociedade da informacao no Brasil (SOCINFO) e o programa de Portugal fazendo uma breve descricao e comparacao entre eles. Bonilla diz que o governo e as escolas tem unido esforcos no sentido de inserir as TIC no contexto escolar. Porem, essa insercao vem se dando de forma quase que burocratica apenas como forma de modernizar a escola e torna-la mais atraente para os alunos. Nesse sentido, cabe a escola trabalhar o montante de informacoes que o aluno recebe diariamente, resignificando estas informacoes a luz do contexto que esta inserida, dando abertura as multiplas possibilidades que estruturam o cotidiano destas criancas. O grande desafio da escola, alem de alterar suas estruturas fisicas e inserir as tecnologias no seu contexto, e aprofundar a visao que tem sobre as tecnologias e o seu papel enquanto agente educativo articulado em rede. Na ultima parte do livro, A escola Aprendente: possibilidades, a autora destaca que, pela sua pesquisa, as TIC sao percebidas unicamente como formas de estabelecer comunicacao com alguem que esta distante no espaco, e nao como formas de potencializar as interacoes presenciais que acontecem no ambito da sala de aula e da escola. Ela destaca tambem que a construcao de redes na escola e de fundamental importancia, pois sao estas que, alem de mexer com as estruturas internas, podem colocar cada escola numa rede mais ampla. Bonilla afirma que as Tics sao fundamentais nas unidades escolares, pois permitem a conectividade, porem a chave para transformacao nao se encontra apenas na figura do professor, mas e necessario que a instituicao acolha e assuma o uso das tecnologias nas praticas pedagogicas, na organizacao educativa e nos seus projetos envolvendo a comunidade, os sistemas educacionais e as politicas publicas, pois so assim iremos ter uma escola Aprendente onde o conhecimento e construido e partilhado e os membros sao autonomos no processo de aprendizagem. Bonilla finaliza colocando que o importante e que em educacao as experiencias nao podem ser excludentes e que a partir das politicas publicas vivenciada, as tecnologias da informacao e comunicacao poderao constituir-se em elementos estruturantes de novos territorios educativos. Caso contrario o modelo educacional continuara o mesmo, apenas dito mais moderno , ja que utilizamos as tecnologias de informacao e comunicacao. Este e um livro que deve ser recomendado para pessoas