em avioes da Forca Aerea Brasileira (FAB). Com relacao ao PIB per capita nacional, enquanto o professor tem uma renda abaixo dele, os deputados federais tem uma remuneracao anual equivalente a 13 vezes o seu valor, ocupando a 6a posicao entre os paises listados. E um acinte! E e logico que a questao salarial tem trazido serios prejuizos a educacao brasileira! O Relatorio McKinsey, realizado em 2007, destacou que uma das caracteristicas dos paises que apresentavam melhores desempenhos educacionais Finlandia, Canada, Coreia do Sul, Japao e Singapura - era o alto padrao de atracao do magisterio, que conseguia, assim, atrair os melhores alunos para a profissao. Para Priscila Cruz, diretora-executiva do Todos pela Educacao, "nao da para imaginar que, dobrando o salario do Professor, ele vai dobrar o aprendizado dos alunos. O problema e que os bons alunos nao querem ser professores no Brasil. Para atrair os melhores, e preciso ter salarios mais atrativos". O presidente da Confederacao Nacional dos Trabalhadores em Educacao (CNTE), Roberto Franklin de Leao, concorda com essa opiniao, afirmando que, "a carreira de Professor, salvo excecoes, acaba atraindo quem nao tem nota para ingressar em outra faculdade".A baixa atratividade do magisterio parece ser uma das caracteristicas da educacao no Espirito Santo. O jornal "A Gazeta" do dia 28 de maio de 2012 trouxe a noticia de que "quase metade dos professores da aula sem formacao certa". E noticiou, ainda, que os cursos menos procurados no vestibular da Universidade Federal do Espirito Santo (UFES) sao os cursos de licenciatura: nenhum deles teve mais que 5 candidatos disputando uma vaga, no vestibular de 2012. E a opiniao de Mozart Neves Ramos, conselheiro do Todos pela Educacao, e que "enquanto nao tornarmos a carreira docente atrativa no pais, vamos continuar sofrendo com a falta de professores habilitados na educacao basica". Outro problema, comum em varios Estados brasileiros, e o numero elevado de professores temporarios, que sao aqueles que nao tem estabilidade e possuem menos direitos que os efetivos e concursados. No Brasil, em 7 estados, o numero de contratos temporarios de professores da rede estadual de ensino ultrapassa a quantidade de contratos efetivos (concursados ou estaveis), prejudicando o trabalho pedagogico desenvolvido nas escolas e o desempenho dos alunos. E o Espirito Santo e o Estado que apresenta o maior percentual: 71,0%! (SMOSINSKI &HARIK, 2013). Na Regiao Sudeste, o Estado de Sao Paulo tem 24,1% de professores temporarios, Minas Gerais, 20,1% e o Rio de Janeiro, 3,5%. Parece que a contratacao de temporarios passou a ser uma politica de pessoal permanente, ja que, na rede publica do Pais, 72,0% dos professores sao temporarios! E quando novas estatisticas sobre as deficiencias da educacao sao apresentadas, surgem relatos sobre os investimentos feitos que dizem respeito, quase sempre, a obras de reparos, ampliacoes e construcoes de escolas, compra de computadores, "um tablet por aluno", e assim vai... Mas, pouco se fala em investimentos no professor, peca fundamental do sistema de ensino.A desvalorizacao da profissao, acumulada durante decadas, transformou o magisterio no calcanhar de Aquiles da educacao brasileira. Se agissem para reverter esse quadro, as autoridades