de, desenvolver habilidade de comunicar pensamentos e sentimentos internos (Bruscia, 2000).No grupo das criancas, selecionamos figuras relacionadas a rede de apoio para que os participantes escolhessem aquelas de seu interesse. Apos escolherem, foi criada uma historia e em seguida, transformada em uma composicao musical, com a seguinte letra:Era uma vez uma familia que tinha uma arma e matou outra familia Depois eles ficaram feliz por isso a policia chegou para botar ordem na baguncaPrecisamos de amor, de paz e respeito (refrao)Tinham criancas que estavam lanchando na escola e depois foram estudarTinha um garoto que estava fumandoe a mae descobriu e deu boas palmadasNa conclusao do encontro foram apresentadas as composicoes musicais e refletimos sobre os receios e possibilidades de se buscar ajuda na propria familia. Ao final, realizamos a tecnica do soliloquio, na qual cada participante fala uma palavra que represente o que foi aquele momento para ele. De acordo com Goncalves, Wolff e Almeida (1988), essa tecnica possibilita a reproducao de sentimentos e pensamentos ocultos, colaborando para que a vivencia da situacao se torne mais clara.4o Encontro 10/06/2013Nesse encontro estiveram presentes oito participantes, tres adultos (duas maes e um pai) e cinco criancas. Para o aquecimento foi proposta uma movimentacao corporal com utilizacao de tecidos, direcionada por uma sequencia de musicas. As musicas, previamente selecionadas, tais como: Calhambeque (Roberto Carlos); Trem das onze (Adoniran Barbosa); Moreninha Linda (Tonico e Tinoco); Camaro Amarelo (Munhoz e Mariano); Aos olhos do pai (Diante do Trono), contrastavam por serem de diferentes epocas, de estilos musicais e temas variados, a fim de sensibilizar o grupo para o tema da transgeracionalidade.A escolha dessas musicas foi pautada nas identidades sonoras individuais, compostas pelas vivencias sonora-musicais passadas e atuais de cada participante; identidade sonora grupal, sintese de cada identidade sonora individual, capaz de promover integracao em um grupo; e identidade sonora cultural, propria de uma comunidade, que responde a uma cultura musical manifesta e compartida (Benenzon, 1985).No grupo dos adultos, conversamos sobre as lembrancas evocadas no aqueci- mento e foram elaborados dois cartazes. No primeiro cartaz, intitulado O que meus pais me diziam, foram expressas frases como: seja independente, cria jui- zo, voce e cabeca dura, meu filho, eu te amo, nao faca nada de errado, pas- sa pra dentro do portao. No segundo cartaz, intitulado O que digo aos meus filhos, tivemos: eu te amo, cuidado na rua, nao aceita balinhas de estranhos, nao, fica dentro de casa, vou levar voces para o pai de voces.No grupo das criancas, foram confeccionados dois cartazes: O que meus pais me dizem, composto pelas frases: vai estudar, nao use drogas, pois trara conse- quencias ruins, voce nao e feia, mas tambem nao e bonita; e O que gostaria que meus pais me dissessem: mais amor, mais carinho, ter regras, mas com amor, mais calma, chamar de meu filho.Na conclusao, foram apresentadas as producoes de cada grupo, momento em que alguns participantes se emocionaram por tomar consciencia da repeticao de alguns padroes de relacionamento. Para encerrar, pedimos aos integrantes do grupo que escolhessem e cantassem uma musica para fechar aquele encontro. O