Sem precedentes e sem referencias, estamos vivendo uma nova estrutura social ao mesmo tempo em que a mesma se constroi. Partindo da realidade em que todos estamos conectados, visualizamos um mundo total e global em todos os setores da humanidade.Metodos do Construtivismo de Vygotsky se reconstroem a partir da autonomia de cada individuo e, carregam para a sala de aula uma nova proposta pedagogica onde so o educador nao estabelece mais o que deve ser aprendido. Se Vygotsky ja definia que os signos e a linguagem simbolica do homem estabeleciam relacoes de conhecimento atraves da interacao com a realidade, hoje em dia, esta realidade torna-se muito mais do que coadjuvante da construcao do conhecimento. A realidade contemporanea trata de simbolos como icones tanto no mundo real, quanto no mundo virtual fazendo com que ambos se interponham na vida diaria. Estes simbolos e icones tornam-se signos vivenciados em mundo totalmente compartilhado e coletivo. Todas as constatacoes transformam-se em fatos, em informacoes levadas para dentro de uma sala de aula.O curriculo formal desenvolvido em escolas e academias quase perde sua funcionalidade diante das informacoes disponiveis na grande rede, pois o educando ascende a novos meios exploratorios de conhecimento, como a Internet.A autonomia da informacao nem sempre se transforma em conhecimento, pois este educando, ao acessar o que lhe interessa se satisfaz com a superficialidade, nao avanca, nao aprofunda, bastando-lhe as informacoes limitadas que a um primeiro olhar ele assimila. Mesmo com estas poucas "ideias", ainda ouso afirmar que o metodo do construtivismo se transformou e, pelo despreparo docente e, consequentemente das instituicoes com seus curriculos; o "construtivismo" entra em sala de aula pelo lado inverso: somente pelo lado do aluno, por suas informacoes superficiais que sao tratadas como totalitarias a partir do uso sem conscientizacao da tecnologia.A Educacao Tradicional necessita refletir para a transformacao de uma Educacao Multidirecional. O curriculo precisa ser transformado, as escolas necessitam abracar a importancia da conscientizacao da tecnologia na aplicacao diaria do educando, nao so como forma de conteudo, mas tambem como postura de vida. Itens pontuais de utilizacao da tecnologia precisam entrar nos curriculos escolares e academicos. As reformas educativas nao mergulham no Digital, somente "brincam" com recursos superficias que acabam por gerar vicios no trato pedagogico. Descartam a importancia de conceitos de Democracia e Coletividade, limitam-se ao que ocorre localmente e dentro de uma sala de aula, de preferencia ainda, ao conhecimento arcaico de determinados educadores que ainda se assumem como detentores de uma verdade unica.Somente apos a conscientizacao de que todos estamos dentro de um mesmo contexto, e que poderemos analisar novas formas eficientes de construirmos e adequarmos a Reforma Educativa ao micro habitat que pertencemos. Somemente apos conhecermos os novos simbolos e signos de nossa aldeia global e que encontraremos as repostas para a educacao em tempo de globalizacao digital.-----------------------------------------------------------------------------------------A imagem acima inserida, salvei do website: http://www.cybergeography.orgExibe em tempo real o mapa do novo territorio informacional, ou seja, estamos SEMPRE conectados! O "Saber" transformado, reconstruido e adaptado a uma realidade de vida. Trabalhar com educacao transforma o homem num ser mutante e em constante transformacao,