reflexoes a partir do adoecimento e da desercao dos professores , Camargo analisou mais de 60 trabalhos academicos que tratavam do adoecimento de professores.Camargo percebeu que a "epidemia" de doencas ocupacionais dos docentes foi estudada sempre sob o ponto de vista medico. "Tentei mapear o problema do adoecimento e da desercao dos professores nao pela via da vitimizacao, mas pela forma como esses problemas estao ligados a forma naturalizada e invariavel da forma escolar na modernidade", diz.Luciana comecou a adoecer em 2007 e esta ha dois anos afastada. Espera nao ser colocada de volta em um colegio. "Tenho um laudo dizendo que eu nao conseguiria mais trabalhar em escola. Eu nao sei o que vao fazer comigo. Mas, como essa nao e uma doenca visivel, sou discriminada", conta. A professora critica a falta de apoio para os docentes nas escolas."Me sentia remando contra a mare. Eu gostava do que fazia, era boa profissional, mas nao conseguia mudar o que estava errado. A escola ficou ultrapassada, nao atrai os alunos. Eles so estao la por obrigacao e os pais delegam todas as responsabilidades de educar os filhos a escola. Tudo isso me angustiava muito", diz.Viver sem escola: e possivel?Orientado pelo professor Julio Roberto Groppa Aquino, com base nas analises de Michel Foucault sobre as instituicoes disciplinares e os jogos de poder e resistencia, Camargo questiona a existencia das escolas como instituicao inabalavel. A discussao proposta por ele trata de um novo olhar sobre a educacao, um conceito chamado abolicionismo escolar."Criticamos quase tudo na escola (alunos, professores, conteudos, gestores, politicos) e, ao mesmo tempo, desejamos mais escolas, mais professores, mais alunos, mais conteudos e disciplinas. Nenhuma reforma modificou a rotina do cotidiano escolar: todos os dias, uma legiao de criancas e confinada por algumas (ou muitas) horas em salas de aula sob a supervisao de um professor para que possam ocupar o tempo e aprender alguma coisa, pouco importa a variacao moral dos conteudos e das estrategias didatico-metodologicas de ensino", pondera.Ele ressalta que essa "nao e mais uma agenda politica para trazer salvacao definitiva" aos problemas escolares. E uma critica as inumeras tentativas de reformular a escola, mantendo-a da mesma forma. "A minha questao e outra: sera possivel nao mais tentar resolver os problemas da escola, mas compreender a existencia da escola como um grave problema politico?", provoca.Na opiniao do pesquisador, "as mazelas da escola sao rentaveis e parecem se proliferar na mesma medida em que proliferam diagnosticos e prognosticos para uma possivel cura".Problemas partilhadosSuzimeri Almeida da Silva, 44 anos, se tornou professora de Ciencias e Biologia em 1990. Em 2011, no entanto, chegou ao seu limite. Hoje, conseguiu ser realocada em um laboratorio de ciencias. "Se eu for obrigada a voltar para uma sala de aula, nao vou dar conta. Nao tenho mais estrutura psiquiatrica para isso", conta a carioca.Ela concorda que a estrutura escolar adoece os profissionais. Alem das doencas fisicas ela desenvolveu rinite alergica por causa do giz e inumeros calos nas cordas vocais , Suzimeri diz que o ambiente provoca doencas psicologicas. Ela, que cuida de uma depressao, tambem reclama