a situacao e os propositos comunicativos. Investigacao sobre e emprego adequado dos verbos modais must e should na producaoe compreensao de textos orais e escritos, observando suas funcoes e buscandoadequacao ao contexto e aos propositos comunicativos. Observacao da voz passiva em contextos de uso, promovendo tanto a elaboracao deconclusoes sobre sua estrutura quanto seu emprego adequado, de acordo com asituacao e os propositos comunicativos. Investigacao sobre as sentencas condicionais (if clauses) e emprego delas em textosorais e escritos. Investigacao sobre expressoes idiomaticas da lingua inglesa (idioms), promovendoreflexao sobre seus usos e funcoes, bem como sobre sua utilizacao e importanciatambem na lingua materna (por exemplo, a partir do levantamento do significado deexpressoes idiomaticas conhecidas e empregadas por pessoas idosas, promovendo avalorizacao dos discursos desses sujeitos).REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASANTUNES, Irande. Aula de portugues: encontro e interacao. Sao Paulo: Parabola, 2003.BAKHTIN, Mikhail. Os generos do discurso. In: Estetica da criacao verbal. Sao Paulo:Martins Fontes, 2003.BRASIL. Parametros Curriculares Nacionais: Ensino Medio. Brasilia: MEC/Semtec, 2002._______. PCN Ensino Medio: orientacoes educacionais complementares aos ParametrosCurriculares Nacionais. Vol. Linguagens, Codigos e suas Tecnologias. Brasilia:MEC/Semtec, 2002._______. Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio. Vol. Linguagens, Codigos e suasTecnologias. Secretaria de Educacao Basica. Brasilia: Ministerio da Educacao, 2006.DOLZ et al. Sequencias didaticas para o oral e a escrita: apresentacao de um procedimento.In: SCHNEWLY, B.; DOLZ J. Generos orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercadode Letras, 2004.LIMA, Diogenes Candido de (org.) Ensino e aprendizagem de lingua inglesa: conversas comespecialistas. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2009.BRASIL. PCN+: Ensino Medio. Brasilia: MEC/Semtec, 2002.PERNAMBUCO. Base Curricular Comum para as Redes Publicas de Ensino de Pernambuco BCC, Lingua Portuguesa. Recife: SEE, 2008.______. Orientacoes Teorico-Metodologicas para o Ensino Medio Lingua Portuguesa.Recife: SEE, 2008.POSSENTI, Sirio. Por que (nao) ensinar gramatica na escola. Campinas: SP: 1996.SOARES, M. Letramento: um tema em tres generos. Belo Horizonte: Autentica, 2004. SECRETARIA EXECUTIVADE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAOGERENCIA DE POLITICASDA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS (GEJA) UNIDADE DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS (UEJAI) ORIENTACOES TEORICOMETODOLOGICAS BIOLOGIA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOSENSINOMEDIO RECIFE 2012 SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DAEDUCACAOGERENCIA DE POLITICASDA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS (GEJA) UNIDADE DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS (UEJAI) Governo do Estado dePernambucoEduardo Henrique Accioly Campos Secretaria de Educacaodo EstadoAnderson Stevens Leonidas Gomes Secretaria Executivade Desenvolvimento da EducacaoAna Coelho Vieira Selva Secretaria Executivade Desenvolvimento de RedeMargareth Costa Zaponi Secretaria Executivade Educacao ProfissionalPaulo Fernando Vasconcelos Dutra Gerencia de Politicasda Educacao de Jovens, Adultos e IdososClaudia Mendes de Abreu Unidade da Educacao de Jovens, Adultos e IdososMaria Candida Sergio Equipe Tecnica/Pedagogica da Unidade de Educacao de Jovens, Adultos e Idosos - UEJAI Claudia Mendes deAbreu Maria Candida Sergio Anair Silva Lins eMelloCelia Cristina deSiqueira Cavalcanti VerasDanielle de MotaBastosDiego Bruno BarbosaFelixEnildo Luiz GouveiaJandy Feitosa Carlosda SilvaJosinete Ferreira de AbreuMaria Auxiliadora deAlmeidaMonica Dias doNascimentoRoberto de CarvalhoVenturaRosa Maria de SouzaLeal SantosThiago de OliveiraReis Marques FreireVeronica Luzia Gomesde Sousa SECRETARIA EXECUTIVADE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAOGERENCIA DE POLITICAS DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS GEJAUNIDADE DA EDUCACAODE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS - UEJAICoordenacao:Maria Candida Sergio GEJA -Chefe da Unidade da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos - UEJAIEquipe deelaboracao:Maria de Fatima de AndradeBezerra Tecnica Pedagogica