A matematica em sala de aula A matematica e tida como uma disciplina dificil, que provoca medo e angustia na maioria das pessoas, o fato e que a matematica e sequencial e se por acaso , o aluno, nao se der bem em determinado assunto, dificilmente dara sequencia em seu aprendizado, porem isso deve ter uma explicacao logica sobre como devemos nos comportar em sala de aula para deixa-las mais interessantes e o mais clara possivel para entendimento dos alunos. Os professores nao se preocupam muito com a aula que administram, ou pelo menos boa parte, acham que porque recebem pouco devem dar uma aula com o mesmo valor baixo, desvalorizando a si mesmo, outros acham que nao devem relembrar determinados assuntos aos alunos porque ja foi visto em series anteriores dificultando a sequencia de aprendizagem do aluno como ja falei anteriormente. Entao como crescer diante desses pensamentos retorcidos que so fazem com que o ensino da matematica retrograda cada vez mais, deixando o aluno tediosos e sem motivacao para estudar? Devemos tornar as aulas desafiadores incentivando a criatividade dos alunos diante das mais variadas formas de raciocinio envolvendo a matematica. Para incentivar o raciocinio e nao torna a matematica tediosa para os alunos, devemos de tempos em tempos criar dinamicas com relacao a matematica, poder incentivar a criatividade do aluno com solucoes matematicas utilizadas no dia a dia, usar computadores e jogos interativos envolvendo calculos sao algumas ideias utilizadas por grandes mestres e doutores que fazem por onde ver aumentar a vontade de aprender da cada aluno, pena que sao poucos os profissionais que fazem isso, porem, atitudes como essa garante o bom desempenho do aluno e aumenta o respeito profissional com os que adotam este metodo. A matematica e uma arte, basta saber esculpi-la, ou como dizia Bertrand Russell em Misticismo e Logica: "A matematica, vista corretamente, possui nao apenas verdade, mas tambem suprema beleza, uma beleza fria e austera, como a da escultura". Fonte: http://www.webartigos.com/articles/32177/1/A-matematica-em-sala-de-aula/pagina1.html#ixzz0svLDp4bt Iniciacao as equacoes de segundo grau Uma das dificuldades que costuma atormentar os alunos do nono ano de escolaridade no trabalho das equacoes do segundo grau, e nao ser habito representar previa e geometricamente as situacoes simples e nao visualizarem em concreto a medida do lado dum quadrado e os elementos que constituem os quadrados das somas e diferencas e a diferenca de quadrados. Pois parece-me ser um trabalho que, se abordado de maneira simples e atraves de situacoes problematicas, podera motivar descobertas, logo no quarto ano de escolaridade, em que fundamentarao os conceitos a adquirir no nono ano de escolaridade. As nocoes mais simples ja iriam adquiridas e seriam facilitadoras das mais complexas. O objectivo desta perspectiva de trabalho seria, nao fugindo do programa de cada ano de escolaridade mas investindo nele o habitual, preparar o trabalho a realizar nos seguintes anos de escolaridade. Era como que cada fase dum trabalho servisse sempre de propedeutica para o trabalho futuro; era uma maneira dos ensinos duns ciclos nao funcionarem de costas voltadas uns para os outros. E que muitas vezes o trabalho feito no