O ser humano e seuentorno estao em constante mudanca, assim devem operar todos os mecanismos deinsercao social. A educacao e o treinamento sao pilares para sustentar essamudanca, satisfatoria e produtivamente. Entrementes, distorcoes ideologicasestao acontecendo. Uma doenca que assola a educacao em todos os seus niveis eque tem caracteristicas endemicas, Quais as suas causas geradoras? E circunstancialou uma tendencia maniqueista? O certo e que ha um descredito no processo deensino/aprendizagem, na sociedade macro e micro, assim como no carater de cadaum dos sujeitos que dela fazem parte. Os fatores epistemologicos do comportamento do homem e da sociedade falamde um movimento constante de valores. Experimenta-se a perda de pontos dereferencia ou a sua inutilidade neste contexto novo. Junto com as fronteirasnacionais, ruiram os ideais que organizavam as identidades escreveu opsicanalista Jorge Forbes. Essa revolucao do pensamento humano,pos-estruturalista, deixou tudo na maior desordem. E a era da libertacao dasideias das formas, pensamento nietzscheano. Vive-se num mundo mais reflexivo.Esta-se reconstruindo a identidade.Epreciso nova consciencia politica. Educar e um ato politico. O pensamentoinovador pede a compreensao dos fatos nao mais como partes isoladas, mas demaneira sistemica. O ato de educar nao esta isolado, nem esta delimitado, ele eglobal, cresce como a globalizacao o faz horizontalmente - . E um fato compartilhadoem menor ou maior grau com o resto do mundo. Nesse novo contexto global, como se da o preparo dos individuos paralidarem nessa reorganizacao social? Esta visto que as caracteristicas de ambosos lados do hemisferio sao antagonicas. Enquanto de um lado a educacao forma individuoscompetitivos, deste lado ela continua oprimindo-os. Mesmo depois das novas Leis LDB, PCNs -, o que ocorre difere totalmente na pratica nos centros educativose de treinamento. Formam-se individuos acomodados, sem senso critico e/ouiniciativa, individuos amedrontados e com o unico objetivo de encontrar umporto seguro. Individuos que nao exploram sua singularidade, apenas copiam erepetem formulas e modelos. Nao sao preparados para lidar com situacoes diferenciadas,fogem do conflito, nao entendem a derrota como aprendizado, a enxergam comovergonhosa. Nao sabem escutar negativas, nao desenvolvem habilidades, nao sabemdialogar. A meta? Quantitativa. Como as exigencias que lhes sao impostas.E assim que oindividuo se torna adulto, almejando um diploma. Instituicoes e governo, descaracterizandoprogramas de inclusao social, vendem a ideia do titulo como a unica passagempara o sucesso pessoal e profissional. Ledo engano, pois ele e apenas o meioe nao o fim, nada significa, dissociado do quefazer profissional, envolvendo performancede carater, espirito, etica e ate dos cuidados da sua imagem fisica. Enfim, dopacto que o ser humano faz com a sua realidade.O desafio econtextual, nao esta nos centros de educacao e treinamento, ele dilacera asentranhas familiares, sociais, historicas e geograficas, abrange o ambito politico,religioso, cultural, psiquico. O individuo esta impregnado de tudo isso e, e dacompreensao desse sistema complexo que depende o alcance da nova identidade quese procura. A educacao que recebem esta voltada completamente em sentidocontrario ao de um empreendedor e e no mercado de trabalho que isto se revelanos baixos resultados obtidos por especialistas que tentam tirar deles o serativo anos luz distante.E a compreensaodo mundo e da realidade que exige enfoque diferenciado, mesmo assim, oresultado sera minado