e a aprendizagem se tornem menos aridos. Nesse sentido, e importante enfatizar que a funcao pedagogica e buscar metodologias para facilitar e mediar a apreensao dos conteudos.De acordo com PINSKY (2009), ao lidar com a historia nada pode ser deixado de lado ou encoberto; e o que ele fala de Varnhagen, quando este tratou da Historia do Brasil, reforcando estereotipos dificeis de serem superados nos livros didaticos. Por isso e necessario atencao e espirito investigativo, para que, na medida do possivel, nada da narrativa historica seja deixado a margem ou encoberta:O que nos interessa aqui e perceber que algumas ideias basicas de Varnhagen, relativamente ao surgimento da nacao, acabaram se tornando lugar-comum e aparecendo como fatos indiscutiveis em praticamente todas as obras didaticas posteriores, ate hoje. Ao falar do sentimento nativista, do estrangeiro explorador, da unificacao nacional alem e acima das desavencas eventuais, passa-se ao aluno uma visao de mundo que tem a ver com o seu presente e nao com o passado supostamente narrado com objetividade. Integra-se o aluno numa corrente secular de pertinencia e identidade que inclui, ao mesmo tempo, a luta contra os holandeses em Guararapes, contra os italianos e argentinos no futebol, contra os adversarios de nossos pilotos nos circuitos automobilisticos, e contra os inimigos eternos que, com ideologias exoticas pretendem solapar a unidade nacional (PINSKY, 2009, 16 a17).Apenas olhando a Historia pelo retrovisor do carro (expressao que usei na minha monografia, concluindo o curso de historia, e tambem usei essa expressao em sala de aula), e que se pode aos poucos ir vislumbrando a dimensao dos eventos. Os oculos escuros pelos quais enxergamos e como a Historia nos e contada muitas vezes impedem-nos de uma visao mais apropriada dos acontecimentos. Cada um tem o seu olhar, sua postura e ideologia, pois cada um bebe em fontes diferentes.Sob essa concepcao, PINSKY (2009), ao tratar da escravidao no Brasil, assinala que muitas leituras desse processo apontam que esta teve um carater benigno, gracas ao espirito generoso do portugues. (p.18-19), escamoteando as tensoes e a violencia que perpassaram o processo. Pode se depreender das suas colocacoes que negar o problema, negar o preconceito em relacao ao negro, ou ao pobre, ou qualquer outro grupo ou realidade, e guardar o fantasma e evitar-se a luta contra o que nao esta no seu devido lugar. Negar a realidade fica aparentemente mais facil do que enfrentar os problemas; contudo, agindo assim, nao se contribui para que a realidade historico-social e politica supere o alijamento desses segmentos sociais.Reforca-se tambem o argumento de que, em muitas circunstancias, a historia que o individuo aprende esta muito descolada do seu contexto pessoal e social, pois esta e construida pelos ideologos, (uma historia produzida em gabinetes) e nao a historia real, que esta mais proxima da pessoa. Sobre esse aspecto, e preciso assinalar que isto ocorre nao somente em relacao a historia, mas em relacao as ciencias em geral, principalmente as ciencias sociais. O acesso generalizado a informacao tem mudado tambem as concepcoes didaticas:Isto se deve porque ate 1940, o acesso a escola pela grande maioria da populacao,