Tema seminario Grupo 6O papel do professor frente as novas tecnologias"Preparando para o Seminario li o artigo O professor do futuro de Gilberto Dimenstein na Folha Online.Vale a pena dar uma olhadinha.http://www1.folha.uol.com.br/folha/dimenstein/gilberto/gd050801.htm Marcelo Junior, Marcelo, Vera e Luiz Henrique CDTC - Centro de Difusao de Tecnologia e Conhecimento Brasil/DF. Cursos de Software livre gratuito com certificacao. O Projeto CDTC visa a promocao e o desenvolvimento de acoes que incentivem a disseminacaode solucoes que utilizem padroes abertos e nao proprietarios de tecnologia, em proveito do desenvolvimento social, cultural, politico, tecnologico e economico da sociedade brasileira. Tem como Objetivo EspecificoAuxiliar o Governo Federal na implantacao do plano nacional de software nao-proprietario e de codigo fonte aberto, identificando e mobilizando grupos de formadores de opiniao dentre os servidores publicos e agentes politicos da Uniao Federal, estimulando e incentivando o mercado nacional a adotar novos modelos de negocio da tecnologia da informacao e de novos negocios de comunicacao com base em software nao-proprietario e de codigo fonte aberto, oferecendo treinamento especifico para tecnicos, profissionais de suporte e funcionarios publicos usuarios, criando grupos de funcionarios publicos que irao treinar outros funcionarios publicos e atuar como incentivadores e defensores de produtos de software nao proprietarios e codigo fonte aberto, oferecendo conteudo tecnico on-line para servicos de suporte, ferramentas para desenvolvimento de produtos de software nao proprietarios e de seu codigo fonte livre, articulando redes de terceiros (dentro e fora do governo) fornecedoras de educacao, pesquisa, desenvolvimento e teste de produtos de software livre.visite o site: http://www.cdtc.org.br MONTEIRO, B.S; CRUZ, H.P.; ANDRADE, M.; GOUVEIA,T.; TAVARES,R.;ANJOS, L.F.C. Metodologia de desenvolvimento de objetos de aprendizagem como foco na aprendizagem significativa. UFPB: Joao Pessoa. Resumo: O ensino e a aprendizagem de conceitos fisicos tem sido um desafio para professores e alunos de todo o pais. Objetivando facilitar estes processos e torna-los mais eficazes, tem-se no uso de objetos digitais de aprendizagem uma valiosa ferramenta pedagogica. E na teoria ausubeliana da aprendizagem significativa que sao encontrados conceitos que servem de alicerce na idealizacao destas ferramentas. Com base nessa ideia, o objeto de aprendizagem e composto pelos seguintes componentes: textos eletronicos, mapas conceituais e animacao interativa, que buscam explorar o ludico, os conhecimentos previos do aprendiz e sua experiencia pessoal com o material pedagogico. Aprendizagem significativa e quando o aprendiz incorpora significado ao seu aprendizado, quando isso nao ocorre temos a aprendizagem mecanica. Para que aconteca AS, o conteudo ensinado tem que ser relacionavel com sua estrutura cognitiva. Subsincor e um conceito, ideia, ou proposicao ja existente na estrutura cognitiva do aluno, ancoradouro para uma nova informacao. So acontece se o aluno tiver realmente interesse. Interatividade: participacao ativa do aluno de forma bidirecional. Receber e ser capaz de transformar. Os AO devem ser interativos e seus componentes sao: Textos eletronicos apoio teorico devem conter simplicidade, clareza e objetividade.Mapas conceituais representacoes graficas semelhantes a diagramas que organizam conceitos . Sao estruturadores do conhecimentoAnimacoes interativas imagens que simulam evento real Tecnologias envolvidas na construcao dos AO: Java Apllets, Flash, Modellus, Javascript, HTML e XML. Fases Desenvolvimento: Definicao do tema e contexto, desenvolvimento do mapa conceitual (prototipo