Na nossa vida sempre fomos avaliados, por nos mesmos, pela sociedade, pelos nossos pais, no trabalho e sempre seremos avaliados, porem so nos damos conta de que somos avaliados quando iniciamos na escola, no ensino fundamental, entao acreditamos que os nossos problemas comecaram, mas o que e avaliacao de aprendizagem? Quais os seus objetivos?Vivemos em uma sociedade globalizada e comindividuos acostumados a terem tudo pronto com tantas tecnologias avancadas,para atingirmos nossos objetivos como educadores, precisamos tracar metas aserem alcancadas, planejando nossas acoes, analisando, identificando ediagnosticando problemas, para podermos pensar e repensar as solucoes.No mini-dicionario de linguaportuguesa Bueno, Silveira (2000, p. 104), avaliacao significa ato de avaliar;apreciacao; estimativa.Segundo Romanowski e Wachowicz(2009), a avaliacao esta presente em nosso cotidiano, desde crianca avaliamosnossas relacoes com a nossa realidade social, seguindo nossos referenciasculturais vividos.No processo educacional a avaliacaosegue algumas etapas descritas e evidenciadas abaixo.Definicao dos objetivos:Equando descrevemos de forma clara o que queremos alcancar a partir de nossasacoes.SegundoMassetto (1997), o professor precisa avaliar se os objetivos sao pertinentes,ressaltando a existencia de dois tipos de objetivos: Os objetivos gerais sao amplos ecomplexos que sao alcancados ao final de uma serie, em longo prazo, porem osobjetivos especificos referem-se a aspectos mais simples, aqueles que surgem aofinal de uma aula, alcancados em menor tempo.Selecao dos instrumentos adequados aos objetivos propostos:Sao osconteudos, selecionados como instrumentos para atingir os objetivos propostos,que segundo Parra (1978), devem ter significancia, contribuindo com aaprendizagem, sendo basicos, imprescindiveis; possuir maturidade, adequados aonivel de desenvolvimento do aluno; ter interesse, praticidade relacionando coma vivencia do aluno e possuirem validade, ser validos do ponto de vistacientifico e humano.Diagnostico constatacao e qualificacao da realidade:Diagnosticara realidade de alguem, de um aluno, e analisar, identificar algo, um problema, assumindouma atitude critica para atingir os objetivos propostos.SegundoRomanowski e Wachowicz (2009), intervencoes baseadas no diagnostico realizadaspelo professor, sao informacoes confiaveis que facilitam a interpretacao daaprendizagem.Tomada de decisao:E agirracionalmente para se alcancar os objetivos propostos ou intervir em algumasituacao constatada.SegundoLuckesi (1995), a avaliacao auxilia o professor a tomar decisoes sobre o seutrabalho [...], saber se os objetivos propostos foram alcancados e tomardecisoes visando a melhoria do processo ensino e aprendizagem.Concluique o processo educacional sofreu mudancas em suas caracteristicas, alunos eprofessores precisam aprender a construirem juntos, pois somente assim havera aampliacao do conhecimento. O aluno precisara desenvolver o senso critico eautonomia intelectual, sendo competencias importantes para o desenvolvimento deuma sociedade moderna e o professor precisara aprender a ser o mediador, ofacilitador, articulando conhecimentos e educando para a vida, despertando acriatividade e a curiosidade, motivando os alunos a buscarem seus objetivospessoais e profissionais.REFERENCIASBUENO,Silveira. Mini-dicionario da linguaportuguesa. ed. rev. e atual. Sao Paulo: FTD, 2000.LUCKESI,Cipriano Carlos. Avaliacao da aprendizagem escolar: estudos e proposicoes. 2. ed. Sao Paulo: Cortez, 1995.MASETTO,Marcos Tarciso. Didatica: aaula como centro. 4. ed. SaoPaulo: FTD, 1997.PARRA,Nelio (Coordenador). Didatica para a Escola de 1o e 2o Graus. 6. ed. Sao Paulo, Pioneira, 1978. ROMANOWSKI, Joana P.; WACHOWICZ, Lilian A.Avaliacao formativa no ensino superior: que resistencias manifestam osprofessores e alunos? In: ANASTASIOU, Lea. G. C; ALVES, Leonir. P. Processos de ensinagem na universidade.Joinville: Univille, 2009. Na minha pratica de enfermeiraespecialista em saude da familia, percebo que quando