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Karine Pansa, os dados colhidos pelo Ibope Inteligenciamostram que o desafio, em geral, nao e mais possibilitar o acesso ao equipamento, mas fazer com que as pessoas o utilizem. "O maior desafio e transformar as bibliotecas em locais agradaveis, onde as pessoas gostam de estar, com prazer. Nao so para estudar."A preocupacao de Karine faz todo sentido quando se joga uma luz sobre os dados. Ao serem questionados sobre o que a biblioteca representa, 71% dos participantes responderam que o local e "para estudar". Em segundo lugar aparece "um lugar para pesquisa", seguido de "lugar para estudantes". So 16% disseram que a biblioteca existe "para emprestar livros de literatura". "Um lugar para lazer" aparece com 12% de respostas. Perfil. A maioria das pessoas que frequentam uma biblioteca esta na vida escolar - 64% dos entrevistados usam bibliotecas de escolas ou faculdades. Dados sobre a faixa etaria (mais informacoes nesta pagina) mostram que, em geral, as pessoas as utilizam nessa fase e vao abandonando esse costume ao longo da vida. A gestora ambientalAndrea Marin, de 39 anos, gosta de livros e le com frequencia. Mas nao vai a uma biblioteca desde que saiu dos bancos escolares. "A imagem que tenho e de que se trata de um lugar de pesquisa. E para pesquisar eu sempre recorro a internet", disse Andrea.Enquanto folheava uma obra na Livraria Cultura do Shopping Bourbon, na Pompeia, zona oeste, diz que prefere as livrarias. Interessada em moda, ela procurava livros que pudessem ajuda-la com o assunto. "Nem pensei em procurar uma biblioteca. Nas livrarias ha muita coisa, cafe, facilidades. E a biblioteca, onde ela esta?", questiona. Dez minutos depois, passa no caixa e paga R$ 150 por dois livros. O estudante universitario Eduardo Vieira, de 23 anos, tambem nao se lembra da ultima vez que foi a uma biblioteca. "Moro em Diadema e la tem muita biblioteca. A livraria acaba mais atualizada", diz ele, que revela ler so obras cristas. "Acho que nem tem esse tipo de livro nas bibliotecas."> Portal Aprendiz, 26/3/2012Novas tecnologias nao anulam a importancia das bibliotecas fisicasFlavio AquistapaceA biblioteca Google cumpre um papel significativo ao escanear e divulgar as obras raras. Mas as novas tecnologias nao anulam a importancia e o papel das bibliotecas fisicas, enquanto centros nao apenas de conservacao, mas tambem de difusao da leitura, defende Nelson Schapochnik, professor da Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo (USP) e especialista em historia da leitura durante palestra no Sesc Belenzinho, em Sao Paulo, na ultima quinta (22/3). Ipad, celular, netbook, note, kindle, papel-jornal, revistas, poemas em cds e ate livros. Conservar os conteudos feitos para diferentes suportes de comunicacao traz desafios ineditos a respeito da manutencao de colecoes no presente e no futuro. As bibliotecas vao se tornar cada vez mais um lugar de estudos e menos um lugar de leitura pelo mero prazer, pondera Schapochnik. Um dos aspectosressaltados por ele sao as novas formas de exclusao social que surgem mesmo com o advento das midias digitais. Existem os Pontos de Cultura, que facilitam o acesso ao acervo digital. Mas quem e que
escolas pelo Brasil. Homossexualidade nao e uma opcao ou escolha. Nasce com o ser humano. De nenhuma forma um material vai influenciar uma crianca a deixar de ser heterossexual - defendeu. Autor da proposta, o vereador Bolsonaro alegou nao ser contrario a discussao sobre diversidade sexual nas escolas, mas, sim, contra o que chamou de propaganda a homossexualidade para uma faixa etaria que, segundo ele, nao tem condicoes de compreender o assunto.- Sao criancas de 6, 7, 8 e 9 anos de idade que deveriam ter um ensino de qualidade sobre biologia, portugues, matematica. E uma covardia expor as criancas a filmes pornograficos e orientacoes que incentivam o homossexualismo. Por que nao investir esse dinheiro publico no ensino medio, onde as pessoas ja tem a personalidade formada? - disse durante entrevista a Agencia Brasil. O deputado federal Jean Wyllys (P-SOL) enviou um oficio ao prefeito do Rio, Eduardo Paes, pedindo que ele se posicione publicamente contra esse aberrante projeto, de orientacoes a bancada do seu partido para rejeita-lo e se comprometa a veta-lo se for aprovado. Ele chamou o projeto de Bolsonaro de Lei doBullying. - O projeto legaliza o bullying homofobico nas escolas, e inconstitucional e vai contra os avancos conquistados pela sociedade carioca. O espantoso e que 21 vereadores tenham optado por ignorar a realidade do pais. Nos, homossexuais, nao nascemos adultos. Um menininho de 6 anos nao precisa apanhar e ser humilhado, porque nao gosta de futebol e prefere ficar com as meninas, por exemplo. De que outra maneira senao com materiais didaticos e paradidaticos a escola pode desenvolver valores humanistas e combater o preconceito? - perguntou.Estudo divulgado em 2009 pela Fundacao Instituto de Pesquisas Economicas apontou que de uma amostra nacional de 18,5 mil alunos, pais e maes, diretores, professores e funcionarios, 87,3% dos entrevistados tinham preconceito com relacao a orientacao sexual. No ano passado, o Ministerio da Educacao (MEC) criou um kit contra a homofobia, mas o material teve sua producao suspensa, apos criticas de lideres religiosos. O projeto continua em suspenso, mas, no inicio do mes, o atual ministro da pasta, Aloizio Mercadante, declarou em uma audiencia publica na Camara dos Deputados que o kit nao e solucao adequada para solucionar o problema de homofobia nas escolas.> O Globo, 27/03/2012 - Rio de Janeiro RJMPF quer permitir criancas com menos de 6 anos no ensino fundamentalPelas regras do CNE, a crianca que nao completou 6 anos em 31 de marco deveria ser matriculada na pre-escolaAgencia BrasilBRASILIA - O Ministerio Publico Federal em Sao Paulo (MPF-SP) protocolou acao, hoje (26), na Justica Federal para permitir que criancas com menos de 6 anos possam ser matriculadas no ensino fundamental. Atualmente, uma resolucao do Conselho Nacional de Educacao (CNE) define que, para ser matriculado no ensino fundamental, o aluno precisa completar 6 anos ate 31 de marco. No estado de Sao Paulo, uma deliberacao do Conselho Estadual de Educacao estipula o dia 30 de junho como data limite. A acao, que inclui pedido de liminar, quer que a Uniao e o estado de Sao Pauloreavaliem os criterios de acesso
recorrentes). Ele exige, assim, o esforco e o trabalho conjunto de varios profissionais. Quando entro em contato com as escolas, sempre pergunto primeiro se ha vaga para o ano em que meu filho esta. Respondem que sim. Entao completo: "ele e aluno de inclusao". A vaga some. Em minha peregrinacao, deparei-me com uma serie de situacoes. Em uma delas, o dono da escola me recebeu dizendo que nao tinha condicoes e indicou uma escola inclusiva. La, quase todos os alunos tem necessidades especiais -e, portanto, uma escola exclusiva. Como os psicologos e medicos de meu filho sugerem que ele tenha um referencial de relacionamentos sociais normais, procurei outras escolas. Em uma delas, a coordenadora pedagogica, com a seguranca que os casos de sindrome de Down, paralisia cerebral e autismo leve permitiam, disse que meu filho teria vaga na sua escola.Na vespera do inicio das aulas, porem, fui avisada de que meu filho tinha sido rejeitado. As razoes: ele sofreria bullying, nao daria conta do conteudo e os professores nao o queriam na sala de aula. Trata-se, como se ve, de uma peneira perversa e intolerante, que so inclui os eleitos. O evento afetou muito meu filho, que assistiu a tudo. Ao ouvir a referencia ao bullying, ele perguntou: "Mas nao serao eles os errados se fizerem bullying comigo?" Nada ouviu como resposta. Os professores estaocapacitados para lidar com a variedade de transtornos do desenvolvimento que existe? Definitivamente nao! No curriculo dos cursos de licenciatura em pedagogia, existe a disciplina de educacao inclusiva. Mas so isso basta para um professor enfrentar uma sala com alunos de inclusao? Nao -embora seja louvavel a existencia da disciplina de Libras (Lingua Brasileira de Sinais), obrigatoria na formacao dos professores.Como fazer entao valer um preceito constitucional? Nao sei, sou apenas uma mae. No entanto, convido ao debate os profissionais da area da educacao, da saude, do direito, do governo, e nos, pais e maes. E preciso que todos juntos busquemos meios para que os direitos desses nossos pequenos cidadaos serem respeitados agora, enquanto estao em formacao, para que eles possam exercer a plena cidadania quando adultos. Enfim matriculei meu filho em uma escola de muitos alunos, com e sem necessidades especiais. Nao sei se, por la, ela vai conseguir evoluir ate o limite de sua capacidade. Mas ele foi acolhido por todos. E disso que uma crianca vitima de rejeicao cronica tambem precisa para ser feliz -embora a permanencia na escola seja uma outra questao. MARIA GABRIELA MENEZES DE OLIVEIRA, 49, biologa com doutorado em psicobiologia pela Unifesp (Universidade Federal de Sao Paulo), e neurocientista e professora da mesma universidade.
Materias de HojeMais um erro em nota de redacao > Estado de Minas - Belo Horizonte MGAlunos de pos cruzam os bracos > O Estado de Sao Paulo - Sao Paulo SPMEC divulga lista dos livros que serao distribuidos as escolas em 2013 > Jornal do Commercio - Recife PEEm dez anos, atendimento de criancas na pre-escola cresce 55% > O Globo - Rio de Janeiro RJGDF diz nao poder remanejar verba para repassar a professores > Portal G1Enade: baixa participacao dos estudantes e desafio > Folha Dirigida - Rio de Janeiro RJEditoriais, artigos e opinioesAtrasos da formacao tecnica > Correio Braziliense - Brasilia DFMaterias> Estado de Minas, 30/03/2012 - Belo Horizonte MGMais um erro em nota de redacaoGloria TupinambasNova discrepancia na correcao do Exame Nacional do Ensino Medio (Enem) mais de quatro meses depois da aplicacao da prova. Uma estudante mineira, de 19 anos, conseguiu na Justica ter acesso ao teste corrigido e constatou uma diferenca de 840 pontos nas notas dadas pelos avaliadores na redacao. Paula Campos Pereira havia recebido nota final de 120 pontos, numa escala de zero a mil, e, inconformada, moveu acao contra o Ministerio da Educacao (MEC) para ter direito de conferir os criterios da correcao. Gracas a uma liminar da Justica Federal, Paula teve acesso aos dados e constatou que o primeiro corretor havia dado a ela nota de 960 pontos. Em uma segunda avaliacao, o resultado foi de 640 pontos. Mas, numa terceira correcao, Paula recebeu 120 pontos, que passou a valer comonota final. Segundo o MEC, esta previsto no edital do Enem que, todas as redacoes serao avaliadas por dois corretores e, em caso de diferenca de mais de 300 pontos entre as notas, a redacao sera submetida a uma terceira correcao e valera a ultima avaliacao.Segundo o advogado de Paula, Candido Antonio de Souza Filho, a estudante ainda vai decidir sobre a possibilidade de continuar com a acao judicial para reverter o resultado da redacao. Mesmo com a nota baixa, Paula conseguiu ser aprovada no vestibular da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), no curso de ciencias socioambientais. Na epoca da divulgacao do resultado, ela ficou inconformada com a nota e pediu a alguns professores do cursinho que avaliassem a prova.Na opiniao deles, a nota dela nao poderia ser inferior a 800 pontos. Por isso, ela decidiu questionar o MEC na Justica. Ainda aguardo uma posicao final da familia para definir sobre a continuidade da acao, disse o advogado.HISTORICO Em janeiro, um outro estudante de Belo Horizonte conseguiu reverter a nota zero na redacao do Enem. Depois de protocolar reclamacao no MEC, o resultado passou a ser de 440 pontos. No mesmo mes, um candidato de Sao Paulo teve o desempenho alterado de zero para 880. Os problemas na correcao da prova levaram mais de 70 candidatos a recorrer a Justica para ter acesso a copia da redacao em todo o pais, sendo que cerca de 30 pediram que a nota fosse revista.Voltar> O Estado de Sao Paulo, 29/03/2012 - Sao Paulo SPAlunos de pos cruzam os bracosMestrandos e doutorandos fazem greve
Paulo ganhando R$ 1.200,00. Ele teria de morar em republica e comer em bandejao", diz Bruno. "Considerando que nos ultimos anos a inflacao nao foi baixa, fica dificil alguem mais pobre fazer pos com esse salario.''Voltar> Jornal do Commercio, 30/03/2012 - Recife PEMEC divulga lista dos livros que serao distribuidos as escolas em 2013O Ministerio da Educacao (MEC) divulgou nesta quinta-feira (29) a lista das 125 obras selecionadas para o Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) de 2013. Os livros vao compor o Guia do Livro Didatico, que sera apresentado as escolas para que elas escolham quais titulos irao receber no proximo ano letivo. Este guia contem resenhas das colecoes para ajudar na escolha. Em 2013, oprograma ira distribuir novos livros de ciencias, matematica, alfabetizacao e letramento, lingua portuguesa, historia e geografia. O processo de selecao das obras que farao parte do PNLD obriga as editoras a inscrevem os titulos que sao submetidos a uma avaliacao pedagogica feita por universidades publicas, observando as diretrizes e criterios do MEC. Os avaliadores emitem um parecer e caso o livroseja aprovado e incluido no guia. As escolas selecionam as obras com que desejam trabalhar no proximo ano, o governo faz a compra dos livros e os exemplares sao enviados para as escolas. O processo de escolha deve levar em consideracao quais sao os titulos, dentre os disponiveis para 2013, que mais se adaptam ao projeto pedagogico da instituicao de ensino. Agencia BrasilVoltar> O Globo, 29/03/2012 - Rio de Janeiro RJEm dez anos, atendimento de criancas na pre-escola cresce 55%Mas ainda ha 1,1 milhao fora das salas de aula, segundo o Todos pela EducacaoAgencia BrasilBRASILIA - Nos ultimos dez anos, a taxa de atendimento das criancas de 4 e 5 anos na escola cresceu 55,8%. Em 2000, pouco mais da metade (51,4%) da populacao nessa faixa etaria tinha acesso a educacao, patamar que chegou a 80,1% em 2010. Entretanto, mais de 1,1 milhao de criancas entre 4 e 5 anos nao frequentam a escola, de acordo com levantamento do Movimento Todos pela Educacao.O desafio do pais e incluir esse contingente de alunos nas redes de ensino ate 2016. Uma emenda constitucional aprovada em 2009 estabelece que a pre-escola e etapa obrigatoria no pais, assim como o ensino medio. Ate entao, a matricula era compulsoria apenas no ensino fundamental (dos 6 aos 14 anos). Isso significa que no prazo de quatro anos as redes municipais terao que oferecer vagas nas escolas a todas as criancas entre 4 e 5 anos e os pais terao de matricula-las. Para a diretora executiva do Movimento Todos pela Educacao, Priscila Cruz, o crescimento da pre-escola na ultima decada e uma conquista importante e indica que o pais tem dado mais atencao a educacao infantil. Na ultima decada, houve um aprofundamento e uma proliferacao de estudos que comprovaram o impacto da educacao infantil no futuro da crianca. E um investimento muito rentavel do ponto de vista cognitivo, do desenvolvimento social eeconomico. Quanto mais cedo a crianca entra na escola, maior e o retorno daquele investimento. Esses estudos tiveram espaco nas politicas publicas,
acredita Priscila.O baixo atendimento no inicio da decada estava ligado, inclusive, a fatores culturais: muitas familias nao consideravam importante mandar os filhos para a escola antes do ensino fundamental, ja que a pre-escola era vista apenas como um espaco para a crianca brincar. Apesar dos avancos, Priscila avalia que o esforco das redes municipais para incluir 1,1 milhao de criancas tera que ser maior. Elas sao justamente as criancas mais dificeis de serem incluidas. Sao aquelas que vivem em local de mais dificil acesso, ou tem alguma deficiencia, ou nao podem ir para a escola porque sao hospitalizadas, ou seja, aquelas que vivem algum tipo de vulnerabilidade. A presidente da Uniao Nacional dos Dirigentes Municipais de Educacao (Undime), Cleuza Repulho, avalia que sera muito dificil para as redes municipais cumprir a meta de universalizacao da pre-escola se nao houver mais investimento. Para isso, ela destaca a importancia da aprovacao do Plano Nacional de Educacao (PNE), que preve um aumento dos recursos para a area, inclusive com a participacao da Uniao. O projeto esta ha mais de um ano em analise na Camara dosDeputados.De acordo com Cleuza, o principal problema para ampliar o atendimento e a infraestrutura. Quando falo em infraestrutura, e a construcao de predios mesmo. Os problemas vao desde encontrar um terreno para a construcao, ate a prefeitura conseguir bancar o custeio das escolas de educacao infantil, explica. Os dados do Movimento Todos pela Educacao sao de 2010, o que significa que as criancas de 4 e 5 anos que estavam fora da escola naquele ano provavelmente ja estao matriculadas no ensino fundamental e muitas chegaram a essa etapa sem cumprir a pre-escola. As prefeituras tem o movimento demografico a seu favor, ja que a tendencia e que a populacao de 4 e 5 anos diminua nos proximos anos. Ha previsao de uma queda de 22% da populacao nessa faixa etaria entre 2010 e 2022, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE). Entre os estados, apenas o Ceara e o Rio Grande do Norte tem taxas de atendimento na pre-escola superiores a 90%. Na outra ponta, Rondonia e o Rio Grande do Sul tem menos de 60% das criancas de 4 e 5 anos matriculadas. No total, 14 unidades da Federacao tem indices de atendimento inferiores a media nacional.Voltar> Portal, 30/03/2012GDF diz nao poder remanejar verba para repassar a professoresSindicato quer que governo use R$ 285 milhoes do Fundo Constitucional. Greve completa 17 dias nesta quarta; GDF diz que nao vai entrar na justicaDo G1 DFA secretaria de Planejamento em exercicio do Distrito Federal, Wanderly Costa, disse nesta quarta-feira (28) que o governo nao pode remanejar recursos do Fundo Constitucional para reajustar o salario dos professores da rede publica, como reivindica o sindicato da categoria. A entidade quer que o GDF use R$ 285 milhoes do fundo para conceder o aumento. O diretor juridico do Sindicato dos Professores, Washington Dourado, contesta as explicacoes do governo. Segundo ele, o GDF esta usando os R$ 285 milhoes para outras areas. Segundo ele, o sindicato pode ir ate a Justica se for
de 400 mil. De acordo com dados da Confederacao Nacional da Industria (CNI), os setores mais aquecidos ate 2014 serao de construcao, automocao, fabricacao de alimentos e bebidas, maquinas e equipamentos, entre outros.
Materias de HojeAlunos da Sao Marcos fazem protesto e acusam MEC > O Estado de Sao Paulo - Sao Paulo SPCai no de leitores no Pais e metade nao le > O Estado de Sao Paulo - Sao Paulo SPDeficiente visual e o maior usuario das bibliotecas em SP > O Estado de Sao Paulo - Sao Paulo SPSegredo e se misturar com criancas, diz jovem contadora de historias > Portal G1Pesquisa mostra que 30% das escolas publicas nao tem espaco para educacao fisica > UOL EducacaoCeara vincula piso dos professores ao nacional > IG EducacaoFaculdade admite que estudantes antigos do Fies nao tem desconto > IG EducacaoEditoriais, artigos e opinioesA escola e a necessaria autoridade > Estado de Minas - Belo Horizonte MGTolices curriculares > O Estado de Sao Paulo - Sao Paulo SPPela unificacao das carreiras de professor > O Tempo - Belo Horizonte MGMaterias> O Estado de Sao Paulo, 28/03/2012 - Sao Paulo SPAlunos da Sao Marcos fazem protesto e acusam MECMinisterio fechou universidade e determinou transferencia de estudantes, mas ninguem sabe como sera processoEstadao.eduCerca de 400 alunos da Sao Marcos fizeram nesta quarta-feira a noite um protesto num dos campus da universidade, no Ipiranga, contra o fechamento da instituicao, determinado pelo MEC na semana passada. Eles querem que o ministerio reveja a medida e o acusam de omissao na crise que levou ao descredenciamento. Nova manifestacao foi marcada para esta quinta-feira na Avenida Nazare, Ipiranga, com apoio da Uniao Nacional dos Estudantes. As primeiras denuncias sobre a situacao da Sao Marcos foram enviadas formalmente ao MEC ha seis anos pela Federacao dos Professores do Estado de Sao Paulo (Fepesp). Em setembro, a Sao Marcos sofreu intervencao judicial e em dezembro a universidade foi desalojada de um dos seus campus, no Ipiranga, por falta de pagamento. No despejo, notas dos estudantes foram jogadas em sacos de lixo. Como o MEC deixou a situacao chegar a esse nivel?, criticou Lais Gouveia,vice-diretora regional da UNE. A Sao Marcos precisa continuar, com um novo modelo de gestao. Pode se tornar uma universidade comunitaria, gerida pelos professores.Vamos ate o fim. Comecamos um abaixo-assinado e, se for preciso, iremos ao Conselho Nacional de Educacao em Brasilia, disse Gabriella Nemi, de 26 anos, que colou grau este mes em Recursos Humanos pela Sao Marcos. Segundo Gabriella, a direcao da Sao Marcos desistiu da luta para manter a universidade aberta depois de uma reuniao realizada na segunda-feira no MEC. Eles disseram que os alunos vao ser transferidos e sugeriram as universidades Anhanguera e Uniban (que se tornaram parte do mesmo grupo em setembro, quando a primeira comprou a segunda).A Proteste Associacao de Consumidores alertou em boletimeletronico que cabe ao MEC garantir que os cerca de 2 mil estudantes da Sao Marcos tenham garantia de transferencia para outra instituicao sem perda do semestre. A entidade lamentou que o ministerio nao tenha descredenciado a instituicao antes do inicio do periodo letivo, quando os danos aos estudantes seriam menores. Na avaliacao da associacao, o MEC nao deveria ter permitido que a Sao Marcos aceitasse a matricula de alunos sendo