etapa anterior, compara-las e chegar a algumas generalizacoes sobre as caracteristicas dos animais estudados. Depois de finalizado, faca uma copia da tabela deixando intencionalmente algumas colunas vazias para que os alunos completem com os dados correspondentes.AnimalPartes do corpoTipo e quantidade de membrosTipo de revestimentoGambaPatasOrelhasOlhos brilhantesCauda longaPeludoDentes afiadosBolsa na barriga2 patas dianteiras e 2 patas traseirasSabiaPenasPatasBico OlhosPescocoCaudaPenasEm seguida, organize a turma em duplas produtivas, ou seja, reuna alunos com escrita silabica, que ja fazem uso do valor sonoro convencional das letras com estudantes com escrita silabica que fazem pouco ou nenhum uso do valor sonoro, com outros de escrita silabico-alfabetica ou de escrita pre-silabica. E importante que os aqueles com escrita pre-silabica nao sejam agrupados entre si para realizarem esse tipo de atividade: para eles, e importante a interacao com alunos que ja construiram a compreensao de que a escrita representa a fala - o que eles ainda estao em processo de compreender.Circule pela sala. Faca intervencoes especificas para que eles voltem aos textos para responder. Alem disso, pergunte se os alunos de cada dupla concordam com a maneira que escreveram. Peca que leiam e justifiquem suas respostas. Por ultimo, realize a revisao coletiva solicitando que cada um apresente suas producoes para toda sala. 5a etapaProponha a turma um trabalho de investigacao: uma saida a campo para investigar os animais que vivem no jardim da escola ou numa praca proxima. Defina com os alunos os materiais necessarios, os animais que serao pesquisados, onde e quais caracteristicas observar e como tomar notas. Feito isso, forme grupos de tres pessoas e explique que cada crianca devera fazer seu proprio registro.Todos precisam escrever o nome do animal que irao observar e informacoes como numero de patas e como o corpo e revestido. E muito importante conversar sobre que animais esperam encontrar, pois isso prepara o olhar dos alunos para as observacoes.Depois que o grupo retornar do estudo de campo, organize as criancas nos mesmos grupos e oriente a proxima atividade: ler e compartilhar as anotacoes que fizeram com os colegas. Peca que verifiquem se escreveram o nome do animal observado, se colocaram a quantidade de patas, se tem asas, como e o revestimento da pele e outras informacoes que tenham registrado. Enquanto cada grupo estiver contando para todos o que observou, organize as informacoes na lousa.Nesse momento, as criancas podem compartilhar e completar suas informacoes em grupos menores. Interaja com os grupos para que possam avancar na pratica de fazer anotacoes.Enquanto revisam suas anotacoes e confrontam com as anotacoes dos colegas, elas colocam em jogo diversas praticas de leitura e escrita: ler e ouvir as anotacoes do grupo, comparam os dados registrados em suas anotacoes e nas dos outros; participam de discussoes sobre quais informacao convem deixar ou tirar no texto, completar de maneira pertinente as proprias anotacoes com as informacoes recebidas pelos colegas. 6a etapaSelecione alguns textos considerados mais dificeis sobre animais invertebrados, como por exemplo Vespas: de vilas a parceiras. O objetivo e ampliar as informacoes dos alunos sobre os insetos, que sao animais invertebrados e aproxima-los de um material informativo de divulgacao cientifica,