inclusao, nao e so ter conhecimento das mais variadas diversidades, o que e possivel ser trabalhado, ou o que a crianca ja possui de conhecimento, como tambem e principalmente, respeitar suas limitacoes, reconhecendo suas diferencas e ressaltando suas potencialidades. CARNEIRO (1997, p.33) cita que"os portadores de deficiencia precisam ser considerados, a partir de suas potencialidades de aprendizagem. Sobre esse aspecto e facilmente compreensivel que a escola nao tenha de consertar o defeito, valorizado as habilidade que o deficiente nao possui, mas ao contrario, trabalhar sua potencialidade, com vistas em seu desenvolvimento". A escola traz consigo toda uma bagagem de cultura e de saberes que atendiam as necessidades de uma determinada epoca e clientela. Se antes o excepcional era eliminado da sociedade, hoje ele tem seu direito adquirido por uma lei, a qual o coloca como um ser igual as outras criancas, vivendo como as outras e recebendo dentro de um estabelecimento de ensino sua formacao educacional. Para isso, ha de (re)pensar com muita cautela sobre a estrutura escolar, nossa avaliacao, nossa interacao com as familias e os conhecimentos adquiridos pelos professores para atender a este aluno. As inovacoes que ocorrerao daqui para frente diz respeito a escola, ao aluno especial, a familia, ao professor e a todas as pessoas que fazem parte deste processo. Por isso, muito ja se discutiu e muito ha o que discutir, pois a sociedade, de certa forma, custa a perceber as mudancas que estao ocorrendo e a processa-las em sua pratica social.Tudo e uma caminhada, tudo e uma construcao que e elaborada em cima de estudos e pesquisas que atraves de um conhecimento mais amplo e aprofundado, tracam o caminho da sensibilidade. E na formacao diferenciada do profissional da educacao, que hoje se faz necessario, que ira acontecer a inclusao do P.N.E.. Um dos fatores principais dessa formacao esta relacionado a capacidade de o professor reconhecer e proporcionar o desenvolvimento das potencialidades do P.N.E.. Por vezes, nao se aposta na Inclusao, por ser ela algo que ainda nao aconteceu, os professores terao que inovar sua propria pratica, seu proprio conceito, e isso mexe com muitas estruturas que ja estao de certa forma enraizadas. Conforme MANTOAN (1997, p.44)"as grandes inovacoes estao, muitas vezes, na concretizacao do obvio, do simples, do que e possivel fazer, mas que precisa ser desvelado, para que possa ser compreendido por todos e aceito sem outras resistencias, senao aquelas que dao brilho e vigor ao debate das novidades". Quando se fala "todos", fala?se do aluno portador de necessidades educativas especiais e o aluno sem necessidades educativas especiais. Entretanto deve?se ter a clareza desses termos, onde "necessidades especiais" nao deve ser tomado como sinonimo de "deficiencia" (mentais, auditivas, visuais, fisica ou multiplas)." As inovacoes que ocorrerao daqui para frente diz respeito a escola, ao aluno especial, a familia, ao professor e a todas as pessoas que fazem parte deste processo. Por isso, muito ja se discutiu e muito ha o que discutir, pois a sociedade, de certa forma, custa a perceber as mudancas que estao ocorrendo e a processa-las em sua pratica social. Apostar nessas