para a maioria dosprofissionais de educacao que a questao da democratizacao da escola publica eapenas uma parte da democratizacao da educacao, ou seja, se trata de umprocesso continuo de aperfeicoamento da interacao entre o corpo docente, corpodiscente e o pessoal de apoio propriamente dito - e transcendendo a esse tripe basico- a participacao dos responsaveis pelos alunos. Acredito ser imprescindivelpara um futuro proximo, a participacao de entidades comunitarias (centros comunitarios,associacoes de moradores, ONGs e oscips) que circundam as instituicoes escolares,tendo em vista, que a educacao deve ser tratada como um projeto de nacao paraos mais nacionalistas ou um projeto de transformacao social termo para mimmais agradavel. Tomando como exemplo aexperiencia aplicada em Angra dos Reis, o artigo 9o em seu paragrafo segundo daLei municipal no 481, contempla a participacao das associacoes de moradores nadistribuicao de vagas para o Conselho daEscola, ou seja, foi - se alem do tripe Professor aluno funcionariospara o gerenciamento da unidade escolar, pois alem da inclusao das entidadescomunitarias, foram inseridos os pais de alunos, abrindo assim, possibilidadespara um debate nao so sobre a proposta pedagogica da escola - e de acordo com adinamica da interacao- ate mesmo debater as metodologias mais adequadas para oensino a ser oferecido aos estudantes. Deve-se levar em consideracaopara uma analise comparativa, a epoca em que foi promulgada tal lei, osaspectos ideologicos do entao governo vigente e os resultados obtidos em ummunicipio com uma populacao atual aproximada de 120.000 habitantes. Segundo oproprio ex- prefeito Luis Sergio, escrevendo sobre os problemas de umaadministracao popular, ele afirmava a epoca que:(...) entre o sonho e a realidade ha uma distancia.Para supera-la, o caminho que temos que construir deve incluir o aprendizado deum com o outro, e nao tentar impor a vontade propria. (NOBREGA, 1997,p.104.). Assim, quando ele e seusassessores ligados a educacao o ajudaram a construir a Lei no 481,eles naoperderam de vista a necessidade de interacao entre os conhecimentos tecnicos administrativose o cotidiano das comunidades, ou seja, o companheiro Luis Sergio trazia entaoconsigo a experiencia de dois mandatos a frente da prefeitura municipal deAngra dos Reis (primeiro como vice - prefeito e a segunda enquanto prefeito) etinha a preocupacao de nao se desviar dos projetos ideologicos do partido,embora a sua gestao se depare com praticas clientelistas que vigoravam hadecadas e de dificil desconstrucao[vii]. E preciso lembrar quenos anos 1990 a ideologia neoliberal estava no seu apogeu, onde o discurso daeficiencia administrativa era sinonimo de um programa de privatizacoes deempresas consideradas ineficientes, e assim, tal orientacao se estendeu a educacao,onde, a defesa da escola publica passou a ser tema secundario. Como nao erapoliticamente correto advogar a privatizacao total da educacao, muitosestados e municipios passaram a terceirizar servicos, que iam da limpeza ate a alimentacao,cujo resultado, foi o enfraquecimento da luta sindical dos profissionais deeducacao e a quebra do sentido comunitario nas escolas publicas, tendo em vistaque os funcionarios terceirizados pouca identidade tinham com a comunidadelocal e por extensao com a escola em que estavam trabalhando. Considerando que a ideologia neoliberalcontagiou muitos profissionais de educacao, uma parcela significativa dosprofessores passou a se preocupar somente com o seu salario