Uma semana depois da publicacao da minha postagem anterior, a revista The Economist repetiu o que eu havia afirmado: o ponto mais critico para aprimorar a educacao no Brasil nao e a falta de recursos, mas o sistema de gestao.O sistema de gestao pode ser dividido em duas partes bem distintas: a gestao do ensino fundamental e medio e a do ensino universitario.No ensino fundamental e medio o ponto mais importante e aprimorar e valorizar os professores. Para isso, e indispensavel instituir a meritocracia e um sistema de remuneracao que privilegie os resultados alcancados pelos alunos. O salario minimo profissional recentemente instituido precisa ser complementado por aumentos graduais a serem concedidos pelo merito. Nao adianta avaliar pela titulacao, e preciso verificar o que os alunos aprenderam. A titulacao e um meio e nao um fim. O treinamento dos professores e um meio e nao fim. As instalacoes escolares sao meios e nao fins. Os recursos educacionais sao meios e nao fins. O objetivo e fazer os alunos aprenderem.Antes de qualquer outra coisa, e preciso acabar com a eleicao dos diretores de escolas pelos professores e funcionarios. E preciso tornar a profissao de magisterio uma carreira em que sao promovidos os que obtem melhores resultados dos seus alunos. Os mais bem sucedidos devem ser os que irao dirigir as escolas e os melhores diretores serao os candidatos naturais as secretarias municipais e estaduais.Continuar relegando a ultima prioridade o aperfeicoamento e a avaliacao dos professores e mante-los desmotivados, frequentemente frustrados, ressentidos e, em alguns casos, revoltados contra a sociedade e presa facil para os militantes do socialismo gramsciano, que veem nesses funcionarios publicos malogrados uma forma de disseminar o virus de uma ideologia falida, e querem conquistar os jovens para a sua religiao.O ideal seria implantar o sistema de vouchers, idealizado por Milton Friedman, em que o Estado entrega os vouchers as familias e estas escolhem as escolas de sua preferencia, que poderiam ser publicas ou privadas. A escolha das familias seria uma forma de avaliacao que estimularia o aperfeicoamento das escolas.Na proxima postagem faremos a analise do sistema de gestao das universidades. Inicialmente, um breve historico das universidades no Brasil. Ate a chegada de D. Joao VI, era proibido criar qualquer instituicao de ensino superior no Brasil. No seculo XVIII, os mineradores pediram licenca a coroa para fundar uma escola de medicina em Minas, comprometendo-se a arcar com todos os investimentos, custos e despesas. So queriam a autorizacao. A razao e que morriam muitos mineradores em virtude das condicoes precarias em que viviam. A resposta foi celere: so a Universidade de Coimbra estava autorizada a ministrar cursos de nivel superior em todo o Imperio Portugues e acrescentava: era mais importante manter o monopolio de Coimbra do que salvar vidas no Brasil!!!Esta atitude contrasta com a que vigorava nos demais paises das Americas: a primeira universidade no Novo Mundo foi a Universidade Pontificia do Mexico, criada em 1545, por ordem do Rei Felipe II. A Universidade de Havana iniciou suas atividades em 1728. A Universidade de Harvard foi fundada em 1639, a de Yale