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Acredito que muita gente conhece Astro Boy, e muitos gostam tambem, ate porque e uma serie de sucesso e teve varias versoes, um manga, tres animes (Decada de 60, 80, e outro em 2003) e outras coisas a mais que eu nao vou citar aqui, mas eu acredito que poucas pessoas conhecem Pluto, uma parceria entre o autor de Astro boy, Osamu Tezuka, e Naoki Urasawa, autor de Seinens(diferente dos Shounen, que sao voltados para garotos , Seinens sao mangas voltado para homens, sacaram?) famosos como Monster e 20th Century Boys, dizem que sao mangas muito bons tambem, mas eu nunca consigo ler.Bom, Pluto, como voces ja devem ter notado, e um manga Seinen, ele se passa em um ambiente futuristico onde robos coexistem com humanos, basicamente eles formam uma nova "raca". O Protagonista e Gesicht, um robo policial que trabalha para Europool(tipo uma Interpool mesmo, so que da Europa, da), basicamente , so com um olhar, ele ve todas as provas e rastros deixado pelo criminoso. Precisamos de mais personagens assim em mangas.O manga comeca com a investigacao de um crime misterioso, um robo, Montblanc, e assassinado no meio de um desastre climatico, a unica coisa que sobra dele e a cabeca e um chifre, pouco tempo depois um ativista que lutava pela defesa dos direitos dos robos e assassinado, aparentemente, pelo mesmo assassino, e e ai que entra o Gesicht, quando ele investiga a cena do crime, ele nao acha nenhum rastro de humanos e ai comecam as questoes, sera que foi um robo? Um humano seria capaz de cometer um crime sem deixar rastro? Obs: Esse manga segue as tres leis da robotica de Isaac Asimov :1a lei: Um robo nao pode ferir um ser humano ou, por omissao, permitir que um ser humano sofra algum mal.2a lei: Um robo deve obedecer as ordens que lhe sejam dadas por seres humanos, exceto nos casos em que tais ordens contrariem a Primeira Lei.3a lei: Um robo deve proteger sua propria existencia desde que tal protecao nao entre em conflito com a Primeira e Segunda Leis. O Astro/Atom tem roupa. (Imagem censurada por conter obscenidades spoiler.) Bom, se voce ja leu ou assistiu Astro Boy, vai notar as semelhancas, afinal, esse manga e, digamos assim, uma versao para adultos de Astro Boy, pode ate acontecer de voce ja saber o que vai acontecer mas isso nao e problema, a forma como a historia e contado e muito interessante, personagens que possuem pouca participacao nao deixam de ter importancia, vale muito a pena ler, se voce ja e fa de Astro Boy ou se acha que e muito bobo, esse manga e uma otima opcao se voce esta querendo fugir desses mangas repetitivos e previsiveis. Bom, esta ai minha recomendacao, se voce quer ler uma historia profunda, realista e com personagens legais, esse manga e o que voce precisa. Outro dia estavaem um shopping esperando uma amiga, e havia um quiosque vendendo livrosinfantis. Fui olhar e me interessaram os de conhecimento, como O corpo humano e Cleopatra. Dentre os varios titulos, um
animais, BUT nos somos animais. Isso significa que elas continuam tendo funcoes importantespara nos. E nao sao o contrario doracional no sentido de que nos ajudam a ler o ambiente, ou seja, nos proveemmais dados sobre o ambiente e sobre como deveriamos agir. Essa e a hipotese domarcador somatico do Damasio:A hipotesedo marcador somatico envolve a ideia de que a emocao e parte integrante doprocesso de raciocinio e pode auxiliar esse processo, ao inves de atrapalha-lo. O sistema de raciocinio teria evoluidocomo uma extensao do sistema emocional automatico. O nome marcador somatico vem do fatode que sentiriamos um estado somatico, do corpo (emocao), que marcaria umaimagem. A emocao proviria ao cerebro um quadro do estado do resto do corpo, porisso marcador somatico (em O Erro deDescartes).Para ficar mais claro: as emocoes nos ajudam a entender o ambiente,marcam as situacoes com um selo, com uma cor, com um tom, e isso nos ajuda adecidir o que fazer. Entrei em uma rua escura, tarde da noite, estou com medo.Isso ja me deixa alerta, o que pode ser crucial para minha sobrevivencia. Issoe irracional? Nao! Se eu nao sentisse medo, poderia ser descuidada, me expormais e me dar mal. Isso entao significa que sempre as emocoes fazem otimas leituras doambiente que sempre vao nos ajudar a nos comportar de modo ideal?Nao. Como todo sistema, tem falhas. Serve para grande parte dassituacoes, por isso foi selecionado naturalmente, contudo isso nao significaque sempre vai funcionar, que nunca precisaremos raciocinar mais para decidir oque fazer, que sempre nos levara a felicidade. Mas acredite, melhor com ele doque sem ele! Por que? Porque assim temos mais dicas sobre como agir, com maisagilidade, com funcionalidade com relacao ao ambiente. As emocoes mobilizam comportamentos, e de modo muito forte, mais do queo processamento racional consciente. Um exemplo pessoal: para ir a academia,costumo passar por uma rua deserta e escura, pois os postes de luz naofuncionam. Tenho como fazer outro caminho, um pouco mais longo. Acontece queessa rua nao me da medo, parece uma falha do meu sistema de reconhecimento deperigo. Racionalmente, sei que e estupidez andar nessa rua sendo que tenhoalternativa. Mas como nao sinto, simplesmente sempre ando por ela, o que podeser bem perigoso. Exemplo do contrario: andar de aviao. Nosso corpo le a situacao comoperigo, porque e claro, quem em sa consciencia vai entrar em uma maquina quevoa?? Isso nao pode estar certo!!! A leitura do ambiente pelo corpo eparcialmente correta, afinal, voar e perigoso para nos que nao temos asas.Agora, em termos de raciocinio, sabemos que e muito mais seguro do que andar de carro,por exemplo. Mas temos mais medo do aviao, e isso mobiliza muita gente aevita-lo e a pegar um onibus, o que estatisticamente e bem mais perigoso. Usar o medo como exemplo e facil, com ele conseguimos entender muita coisa.E so fazer o mesmo exercicio para as outras emocoes. Para que serve a alegria? Para me levar a repetir aquele contexto, aquele comportamento. E o nojo? Paraeu nao me arriscar a comer comidas duvidosas e morrer de intoxicacao alimentar.E a tristeza? Para eu me afastar
de uma situacao, mudar algo na minha vida (em DivertidaMente, a funcao da tristeza e muito bem trabalhada, no caso, marcou uma situacao de que a personagem nao estava gostando, e assumir a emocao fez com que conseguisse ajuda dos demais).Esses sao exemplos de emocoes primarias (emocoes basicas para Paul Ekman), temosas secundarias. Cada autor faz uma divisao diferente, para simplificar, entendoque as emocoes secundarias exigem uma representacao mental do outro superior aocaso das primarias. Algumas das secundarias: vergonha (devo rever meucomportamento, estou inadequado socialmente?), humilhacao (alguem me lembrandoda minha posicao social de modo rude), inveja (quero o que o outro tem, como conseguir?), culpa(devo rever meu comportamento, estou fazendo coisas erradas), entusiasmo (querofazer logo!), paixao (quero essa pessoa, aproximacao para reproducao).Voltando ao Grande livro das Emocoes. Ele defende entao que reconheceras proprias emocoes e as dos outros e lidar bem com elas e crucial para nosrelacionarmos bem com as pessoas. E ai Daniel Goleman entra com InteligenciaEmocional e diz coisa semelhante: o que e ser inteligente emocionalmente?Conseguir reconhecer emocoes em si e no outro, conseguir controlar suasproprias emocoes, conseguir se auto motivar, conseguir lidar com as emocoes dooutro.Isso significa que inteligencia emocional seja tudo na vida? Nao! O proprio Daniel Goleman diz que estao superestimando o poder do QE, ele lembra que isso nao e tudo na vida. Contudo, tambem nao significa que seja irrelevante. Emocoes sao parte de quem somos, e quanto melhor lidarmos com ela, melhor para nos - para sofrer menos, agir mais adequadamente no ambiente, com os outros etc.A questao e que ainda ha muito mal-entendido sobre o que as emocoes significam. Apesar da popularizacao do termo inteligencia emocional, poucos compreendem que as emocoes nao sao necessariamente o oposto do pensamento racional, e que sao cruciais para nosso bom funcionamento.Ou seja, o conselho "pense friamente" e uma fria. Pense sempre friamente e voce sera um psicopata (que tem dificuldade de sentir emocoes), um ser nada desejado socialmente. O que tambem nao significa que devemos seguir o que as emocoes nos indicam sempre, como no caso do aviao.Essa discussao continua! Esse foi so o comeco.Para saber maisAntonio Damasio falando sobre emocoes e sentimentos no canal Big Thinkdo YouTube O erro de Descartes Antonio DamasioInteligencia Emocional Daniel GolemanO Grande livro das Emocoes - Esteve Pujol
me agrada muito.CientificaMente - Durante a sua graduacao, no que pensava fazer apos seformar?Eu ja tinha ha bastante tempo algum interesse em Marketing,inclusive escrevendo alguns trabalhos tentando aproxima-la a psicologia, porem,ate o quarto ano eu tinha certeza de que teria ao menos mais um tempo seguindocarreira academica, me dedicando a um mestrado e talvez, dependendo de como ascoisas seguissem, tentar um doutorado em Analise do Comportamento. Cheguei afazer duas iniciacoes cientificas na area, editorar o periodico cientifico dosalunos da Psico (a Revista TransFormacoes), participar de congressos e afins.Mas, como disse anteriormente, a partir do quinto ano achei que nao seria maisviavel continuar neste caminho naquele momento e comecei a me preparar paraentrar no mercado organizacional. Inicialmente pretendia atuar em algo mais proximoda gestao de comportamento organizacional, em uma consultoria ou dentro de umaempresa. Cheguei a montar um grupo de estudos sobre OBM (Organization BehaviorManagement), fizemos contato com profissionais da area no exterior e ateapresentamos um trabalho sobre o tema em um congresso. Minha proximidade com o marketing e a tecnologia sempreestiveram la, e somado ao perfil analitico que necessariamente se desenvolve aolidar com o meio academico cientifico, o pessoal da dp6 achou que eu tinha umaboa combinacao de recursos para atuar na area que atuo hoje.CientificaMente - Como pensa que sera seu futuro? Se ve fazendo algoparecido, ou algo totalmente diferente?Apos apenas um ano de trabalho na area e de se esperar quevejo um espaco enorme para crescimento pessoal. Quanto ao futuro da area em sisou otimista, pois ela ainda e jovem e possui muitos caminhos por ondeseguir. Me vejo fazendoalgo parecido mas com uma amplitude maior depossibilidades e uma visao de mercado mais madura. Ha muitas areas que contamcom a ajuda de BI: Arquitetura/Usabilidade de websites, Social Media, Marketingde Performance, Planejamento de campanha de midia, Otimizacao de mecanismos depesquisa, entre outras muito variadas, mas todas possuem em comum o fato de tergrande demanda de informacoes que requerem conhecimentos tecnicos, raciociniologico e um bocado de compreensao de comportamento humano.Muito obrigada pelas respostas, Arthur. Gostei de conhecer um pouco mais essa area de business intelligence.
chegou ate aqui... Por que duvidar que mudar de vida e realmente possivel?Mauricio, obrigada pela entrevista! Desejo muito sucesso na sua nova profissao. Para contatar o Mauricio:Site Mauricio de AlmeidaTelefone: (11) 99293-5555
mesmo e sua maneira deaprender, sua relacao com o aprendizado e ter maior poder sobre suaautoeducacao.Parece interessante, mas nao fiz o curso e nao posso dizer se e bom, se alguem ja fez, por favor,compartilhe sua experiencia. Para saber ainda mais:Precisa de um emprego? Invente-o! Tese de doutorado sobre aprendizagem auto-dirigida: Um estudo exploratorio sobre a autodirecao em ambientes informais - Sobre como os adultos vao atras de aprender algo, direcionando sua propria educacao.Livro The Personal MBA: Master the art of business - Um MBA custa uma fortuna, e muitos o consideram essencial para alavancar a carreira.Como ter resultados melhores sem fazer o curso.Livro The education of millionaires: everything you won t learn in college about how to be successful - As pessoas bem sucedidas nao aprenderam os fatores cruciais do sucesso na escola e na faculdade.
pesquisas e artigos que tem que ser feitos de qualquer forma, e maisdezenas de reunioes e bancas. Nem sempre e culpa dele, nao me entendam mal. Asvezes o sistema e realmente o culpado. Enfim, o resultado e que voce nao temorientacao, trabalha no escuro, nao sabe se esta indo na direcao certa,normalmente ate ser tarde demais para evitar o vexame na defesa (ou o seupensamento constante de que a defesa sera um vexame, que e bem pior). E se apessoa que mais deveria se interessar pelo seu trabalho nao esta ali, ficadificil achar que seu trabalho tem algum valor.4. Nao vou ter o que fazer com esse diploma. Essa e mais tipica dos doutorandos do que dosmestrandos. Voce tem certa desconfianca de que toda aquela dedicacao na verdadedepois nao servira para nada. Sente que sua tese sera jogada em um canto na biblioteca(modernizando, sera mais um arquivo nesse mundo da Internet). Voce ja esta sem dinheiro agora e se pergunta o que sera do amanha. Seu diploma serausado para que mesmo? Ah, lembrei, irei disputar meia duzia de vagas com todosos outros doutores do pais. Facil. Traducao: hoje = estudante de pos, amanha =desempregado sem esperanca.5. Tudo o que faco e para aumentar uma linha dolattes. Depois de um tempo na vida academica, voce tem asensacao de que tudo o que tem que fazer se resume a acrescentar coisas no seu curriculolattes. Para que vou naquele congresso? Resposta para ir a praia e colocar noseu lattes que voce apresentou o trabalho. Para que tenho que modificar algumaslinhas desse mesmo trabalho e ir a outro congresso? Resposta - para ir a praia e colocar no seu lattes quevoce apresentou o trabalho. Para que tenho que escrever artigos que eu naoquero escrever e publicar em uma boa revista cientifica? Para aumentar umalinha no lattes (publish or perish). E isso, minha vida se resume a aumentarmeu lattes, e ai a ordem se inverte: faco para publicar e nao publico porquefiz. E talvez aumentar o lattes nao seja um objetivo tao nobre, e ai voce sentesua vida vazia. Sozinho, inutil, deixado de lado,desempregado e com uma vida sem sentido. E depois nao sabem por que o pos-graduandofica deprimido... Brincadeiras a parte, apos-graduacao realmente e um periodo dificil. As pessoas acham que o momentomais delicado de decisao profissional e na hora de escolher um curso paraprestar o vestibular, mas eu discordo. Para mim ate agora o momento maisdificil foi depois de estar formada e ter entrado na pos-graduacao, porque alinao ha tempo, voce tem que saber quem voce e. Sou pesquisadora? Sou psicologasocial? Sou um professor? Sou um biologo? Antes parece que ha espacopara o teste, mas depois que voce se forma o mundo e voce mesmo esperamcertas coisas, como ter um salario fixo, comecar uma carreira, ter umaidentidade profissional. Para quem tem dedicacao exclusiva aos estudos, apos-graduacao e um adiamento da entrada no mercado de trabalho, e pode serangustiante. Concordo com o artigo da Naturequando afirma que as universidades deveriam se preocupar mais com o estadopsicologico dos estudantes. Penso que seja necessario criar espacos que facilitem
a interacao social, a trocade conhecimento e o sentimento de pertencimento a um grupo entre ospos-graduandos. Tambem e necessario um sistema que valorize mais o trabalho detodos, afinal o estudante precisa sentir que faz algo importante. O orientadortem um papel crucial, e dele que tem que vir o maior apoio, pois e a nossafigura de admiracao e que representa o conhecimento, alem de ser a autoridadeformal. Boa sorte pos-graduandos de todo opais!
diria que saber que meu trabalho pode agregarmelhora na qualidade de vida das pessoas e gratificante. Receber um pacientecom um problema, um dilema, uma vida dificultada por um medo, por algo malelaborado, e ve-lo retomar o colorido da vida, retomar a corrida atras de novasoportunidades, se dar uma segunda chance, nao tem preco. Em termos do trabalho como pesquisadora, eudiria que realizar um trabalho que me permite agregar algo a Psicologia e aPsiquiatria, no sentido da melhora da pratica nessas areas, para beneficiar aspessoas que estejam sofrendo com problemas emocionais, e, da mesma forma,sentir que meu trabalho tem um valor humano, existencial. Minha profissao me daa alegria de sentir-me viva e util.Contato: Dra. JulianaTeixeira FiquerE-mail: jufiquer@gmail.comRua Manoel da Nobrega,595, conjunto 83, Sao Paulo. Telefone: (11) 3063-0964Muito obrigada,Juliana, por conceder essa entrevista ao CientificaMente.
Atendendo a pedidos de que o blog tenha mais entrevistas, conversamos com uma psicologa escolar (ou educacional), ou seja, que atua em escola, para saber mais sobre seu trabalho.1) Qual sua formacao? Fiz psicologia na USP, tendo os graus de bacharel, psicologo e licenciado. Depois tambem fiz o mestrado, na USP, na area de psicologia experimental.2) Como comecou a trabalhar com psicologia escolar? A area da educacao sempre me interessou, mas para dar aula, nao tanto para trabalhar como psicologa. A verdade e que eu nao me interessava pelas disciplinas de psicologia escolar, mas fiz questao de fazer licenciatura, que na USP e opcional: so faz quem tiver interesse. Mas na hora em que eu terminei a faculdade, tinham tirado a psicologia do curriculo do Ensino Medio, o que fez com que o campo de trabalho do professor de psicologia ficasse bem restrito. Isso me afastou do plano de trabalhar em escola ate que, quando eu estava terminando o mestrado apareceu uma vaga de psicologo no colegio em que trabalho hoje. Me candidatei achando que nao daria certo, que certamente haveria outras pessoas mais capacitadas concorrendo pela vaga, mas no final consegui o emprego e aqui estou agora.3) Como e seu trabalho, o que faz?A escola onde estou tem desde o maternal ate o Ensino Medio. Meu trabalho envolve todas essas series. E um trabalho bem dinamico. Muitas pessoas acham que eu trato dos alunos, mas nao e exatamente isso. Minha funcao no colegio e olhar o que esta acontecendo quando ha alguma dificuldade, conversar com professores, alunos, pais, coordenacao, com todos, e orienta-los a respeito do que fazer, de como agir. Digamos, por exemplo, que algum aluno que esta tendo dificuldade em alguma materia, ou o professor acha que ele esta com algum problema. Eu converso com o professor, vejo porque ele acha que o problema existe. Depois observo ou converso com o aluno, com os pais... em resumo, investigo o que esta acontecendo. Muitas vezes descubro que a questao e pontual e tudo que e necessario e uma mudanca de postura da escola ou dos pais, entao oriento essa mudanca de postura. Teve uma menina do maternal, por exemplo, que nao falava nem uma palavra, toda sua comunicacao era gestual. As professoras estavam super preocupadas, achando que ela pudesse ter algum problema, mas no final o problema era falta de estimulo para falar: todos ao redor da crianca entendiam o que ela gesticulava, entao para que ela iria se esforcar para verbalizar? Orientei que se estimulasse a comunicacao verbal e tudo mudou. Ha casos, porem, em que e necessario uma avaliacao maior ou de profissionais de outra area. Se isso for necessario, e preciso encaminhar o aluno. Mas nao e so fazer uma cartinha bonitinha, com meu carimbo e o timbre da escola: bem mais do que isso. Primeiro, preciso conversar com os pais, para explicar porque estamos querendo essa avaliacao externa. Nesse momento, temos todos os tipos de reacao: tem o pai que aceita super tranquilo, diz que concorda e que vai procurar e dali uma semana ja traz
o telefone do profissional que vai atender o aluno; tem o pai que concorda, mas que por diferentes motivos nao busca, e entao e importante ligar para o pai reforcar o quanto e importante a avaliacao, insistir que procure. Ha tambem pais que simplesmente nao aceitam o encaminhamento. Dizem que seu filho nao tem nada, que nao e louco. Da para notar que eles tem preconceito quanto ao que significa ser encaminhado pela escola, particularmente quando o encaminhamento e para um psicologo. Esse e um momento sempre complicado e delicado, pois e preciso tentar explicar que nao se procura profissionais fora da escola so porque se e louco. Alias, se eu soubesse qual e exatamente a causa da dificuldade do aluno, eu nao precisaria encaminhar! E eu explico para o pai que e importante fazer essa avaliacao, para descartar a possibilidade de existir um problema que precisa ser contornado e ate para que outra pessoa, de fora, que nao esta com o olhar enviesado do colegio, consiga dar pistas de como poderemos agir para ajudar o aluno. Porque, sim, muitas vezes pode acontecer de o problema que o aluno esta enfrentando no colegio ser provocado por algo que nao esta claro para nos, mas que alguem de fora consegue perceber, e eu tento explicar isso para os pais, tambem. Depois que faco o encaminhamento os pais procuram o atendimento, procuro os profissionais para saber se esta tudo bem, se eles precisam de alguma informacao a mais da escola e perguntar se eles tem alguma sugestao para nosso trabalho com o aluno e passar essas sugestoes para os professores. As vezes encontro profissionais super solicitos, que querem vir conhecer a escola, ou que nao conseguem ir ate la mas que conversam conosco pelo telefone de forma bem receptiva. Em outros casos e infelizmente tenho notado que e um numero consideravel de profissionais tenho que tentar diversas vezes ate conseguir um unico contato, e esse e frio, seco, como se a escola quisesse invadir o trabalho que esta sendo feito ou nao pudesse ajudar em nada. De qualquer forma, converso com esses profissionais tanto o receptivo quanto o que nao e tao receptivo assim e encaminho as sugestoes deles para os professores. Tambem observo se esta tudo bem, se o que foi sugerido esta sendo feito, qual e o resultado que esta sendo visto e encaminho essas informacoes para os profissionais que atendem o aluno. Ou aviso se algo aconteceu de diferente. Assim vamos trabalhando em parceria, trocando figurinha e ajudando aquela crianca ou adolescente.Mas o meu trabalho na escola nao e so com os alunos quando eles tem dificuldade, e claro. Esse acaba sendo um dos trabalhos mais comentados, mas nao e so isso. Algo que tambem faco e orientar os professores a como agir em certas situacoes. Digamos, por exemplo, que o professor tenha em sala um aluno com uma dificuldade muito grande, que precisa de uma atencao especial. Meu trabalho sera feito no sentido de auxiliar o professor a como agir na sala e frente aos demais alunos, para que ele,