humano na tarefa de compreender o mundo e agir sobre ele. Mais que postura teorica, e uma atitude diante da vida, tanto nas condicoes corriqueiras como nas situacoes-limites que exigem decisoes cruciais (ARANHA; MARTINS, 2003, p. 81).A sua utilidade, portanto repousa sobre a possibilidade de nos tornarmos humanos, ou seja, nos apropriarmos dos conhecimentos, dos valores, enfim da cultura produzida na temporalidade historica (BAPTISTA, 2008, p. 12). Sua importancia estano fato de que, por meio da reflexao, a filosofia nos permite ter mais de uma dimensao, alem da que e dada pelo agir imediato no qual o individuo pratico se encontra mergulhado. E a filosofia que da o distanciamento para a avaliacao dos fundamentos dos atos humanos e dos fins que eles se destinam. (...) Portanto, a filosofia e a possibilidade de transcendencia humana, ou seja, a capacidade de superar a situacao dada e nao-escolhida. (...) A filosofia impede a estagnacao (ARANHA; MARTINS, 2003, p. 91 grifos das autoras).Nao se podera, portanto desvincular a praxis educativa de um apoio na reflexao filosofica que oportuniza as condicoes de possibilidade de um olhar critico sobre a experiencia docente, sobre as intencionalidades que se desvelam nas escolhas de conteudo, bem como na metodologia escolhida para as diferentes areas do saber humano.A Filosofia pode ser util a educacao quando assume a tarefa critica e reflexiva em relacao as teorias e acoes educacionais, porque nao basta ensinar apenas o que se sabe. O professor reflexivo, em verdade, articula saberes, relaciona oposicoes, ultrapassa suas competencias cognitivas para buscar novos saberes e, assim, integrar o outro em sua praxis. Sobre este aspecto Jayme Paviani (2008, p. 13) observa queO refletir possui, sem duvida, uma dimensao especificamente filosofica. E, nesse sentido, a filosofia possui as condicoes de distanciamento epistemologico de criticar a si mesma e de questionar os proprios pressupostos. Em consequencia, o filosofar emerge no ato de educar quando em educacao, se procuram confrontar, a partir de olhares diferentes, os nucleos identificadores de cada projeto pedagogico.Assim contribui para uma praxis educativa quando nos conduz as indagacoes que envolvem valores, crencas e modelos que estao na base de nossa experiencia, possibilitando resgatar o que foi esquecido ou negado por teorias e autores que fundamentam tal vivencia. Abre, sem duvida, um espaco a partir do qual experiencias e problemas vivenciados ou compartilhados colaboram para reconstrucao que une pratica e conhecimento.A metodologia filosoficaNa atividade docente, a Filosofia podera oferecer ferramentas para o desenvolvimento do pensamento critico, dentre as quais, destaca-se a possibilidade de ler textos nao filosoficos de maneira filosofica.Neste ponto, alguns autores denominam esse saber-fazer de metodo de analise estrutural que nao esta relacionado ao pensamento estruturalista, mas focaliza a estrutura interna de um texto, filosofico ou nao. Desvela a importancia da coerencia de argumentos, conceitos e proposicoes. O que nao significa dizer que nao se possam utilizar outros recursos para uma analise eficiente um texto podera ser abordado de diversas maneiras (MACEDO JR., 2008).Nesse sentido, o primeiro passo esta em perceber e compreender a coerencia e a logica interna dos argumentos do autor do texto. E, como leitor-discipulo, afasta-se momentaneamente