10 sugestoes didaticas para solucao de problemas"A pior coisa que pode acontecer aos alunos e estar em sala de aula, durante uma hora inteira, sem qualquer duvida. Isso pode significar duas coisas: uma possibilidade muito remota do professor estar muito claro, mas mais frequentemente dele nao estar nada claro." Dr. Umran Inan01 - Tente iniciar cada conteudo atraves da criacao de um problema e explicando porque e interessante e importante.02 - Ao inves de pedir aos alunos que memorizem uma formula, ensina-los a obter a formula e identificar suas partes.03 - Tente a abordagem passo a passo para resolver problemas. Faca perguntas pequenas ao longo do caminho para que os alunos possam ver como a solucao esta sendo calculada e enfrentem questoes similares com a mesma estrategia.04 -Incentive os alunos a imaginarem maneiras de resolver o problema antes que voce comece a trabalhar a solucao em conjunto. Esta sugestao aproveita as habilidades dos alunos e encoraja-os a 05 - Quando voce chamar os alunos, pedindo-lhes para tentar resolver um determinado problema, em vez de pedir-lhes a solucao pergunte: "como eu deveria comecar a trabalhar sobre este problema?" em vez de: "qual e a resposta para esse problema?"06 - Incentivar sempre as questoes da classe e evitar responder diretamente. Certifique-se que todos estao ouvindo e compreendendo a causa e, em seguida, comece a trabalhar respostas em conjunto.07 - Se voce mantem um alto grau de interacao com toda a classe, eles podem estar mais dispostos a participar e fazer perguntas. Quanto mais cedo os alunos sao estimulados a falar, mais provavel e que vao contribuir durante o resto da aula.08 - Tente resolver o problema de duas maneiras diferentes. Isso da aos alunos uma compreensao melhor da forma de abordar um problema e pode impedir erros futuros. Essa tecnica tambem prende a atencao dos alunos, porque eles vao querer ver se a resposta e a mesma em ambos os casos.09 - Para ajudar os alunos a aprenderem a formular problemas, bem como encontrar respostas para os problemas, os alunos devem ser estimulados a apresentar situacoes ou problemas de temas variados, elaborando e respondendo perguntas para si proprios. Isso permite que vejam como o trabalho acontece nos niveis mais altos em sua disciplina.10 - Antes de passar para o novo conceito, tente perguntar aos alunos questoes especificas sobre um problema representante para testar o aprendizado. Os alunos, muitas vezes, evitam responder a perguntas gerais, como "Sera que todo mundo entendeu?" A questao mais especifica ajudara o professor a avaliar melhor se ja e possivel avancar.Traducao e adaptacao do texto de: Nancy Plooster, TA Development Program; University of California, Santa Barbara.fonte: Projetos Pedagogicos DinamicosEncontrado no blog: http://psicolucia.blogspot.com/ Plano de aula : PascoaE.E. Cel. Ondino Rodrigues LimaDiretora Maria Jose de SousaCoordenadora Zelia AlonsoProfessora Lusirene NunesPublico: alunos da Articulacao do 1o e 2o ciclo - 2011Objetivo Geral:Entender o significado da Pascoa e atraves da realizacao de atividades, colocar as criancas em contato, com uma das tradicoes brasileira, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e comercial propondo boas acoes de solidariedade.Objetivo especificos:Entender o significado da PascoaDiferenciar o sentido