do aluno. Nao deixe que o aluno abandone a tarefa numa situacao de insucesso. Se for necessario, solicite ao aluno que seja ele a ajudar o professor a resolver o problema. Partilhe com o aluno o prazer de encontrar uma solucao.Acompanhe a realizacao de cada passo de uma tarefa com comentarios imediatos e uteis para o prosseguimento da atividade.Desenvolva no aluno competencias de vida diaria, competencias sociais e de exploracao e consciencia do mundo envolvente. Incentive o aluno a participar em atividades de grupo e nas organizacoes da escola.Trabalhe com os pais para elaborar e levar a cabo um plano educativo que respeite as necessidades do aluno. Partilhe regularmente informacoes sobre a situacao do aluno na escola e em casa.7. Que expectativas de futuro tem as criancas com Deficiencia Intelectual?Sabemos atualmente que 87% das criancas com deficiencia intelectual so serao um pouco mais lentas do que a maioria das outras criancas na aprendizagem e aquisicao de novas competencias. Muitas vezes e mesmo dificil distingui-las de outras criancas com problemas de aprendizagem sem deficiencia intelectual, sobretudo nos primeiros anos de escola. O que distingue umas das outras e o fato de que o deficiente intelectual nao deixa de realizar e consolidar aprendizagens, mesmo quando ainda nao possui as competencias adequadas para integra-las harmoniosamente no conjunto dos seus conhecimentos. Daqui resulta nao um atraso simples que o tempo e a experiencia ajudarao a compensar, mas um processo diferente de compreender o mundo. Essa diferente compreensao do mundo nao deixa, por isso, de ser inteligente e mesmo muito adequada a resolucao de inumeros problemas do quotidiano. E possivel que as suas limitacoes nao sejam muito visiveis nos primeiros anos da infancia. Mais tarde, na vida adulta, pode tambem acontecer que consigam levar uma vida bastante independente e responsavel. Na verdade, as limitacoes serao visiveis em funcao das tarefas que lhes sejam pedidas.Os restantes 13% terao muito mais dificuldades na escola, na sua vida familiar e comunitaria. Uma pessoa com atraso mais severo necessitara de um apoio mais intensivo durante toda a sua vida.Todas as pessoas com deficiencia intelectual sao capazes de crescer, aprender e desenvolver-se. Com a ajuda adequada, todas as criancas com deficiencia intelectual podem viver de forma satisfatoria a sua vida adulta.8. Que expectativas de futuro tem as criancas com Deficiencia Intelectual na Escola?Uma crianca com deficiencia intelectual pode obter resultados escolares muito interessantes. Mas nem sempre a adequacao do curriculo funcional ou individual as necessidades da crianca exige meios adicionais muito distintos dos que devem ser providenciados a todos os alunos, sem excecao.Antes de ir para a escola e ate ao tres anos, a crianca deve beneficiar de um sistema de intervencao precoce. Os educadores e outros tecnicos do servico de intervencao precoce devem por em pratica um Plano Individual de Apoio a Familia.Este plano define as necessidades individuais e unicas da crianca. Define tambem o tipo de apoio para responder a essas necessidades. Por outro lado, enquadra as necessidades da crianca nas necessidades individuais e unicas da familia, para que os pais e outros elementos da familia saibam como ajudar a