Os PCN's - Parametros Curriculares NacionaisOs Parametros Curriculares Nacionais sao conjuntos de documentos que servem para nortear a educacao no ensino fundamental em todo o territorio nacional, foi desenvolvido pelo Ministerio da Educacao (MEC) e tem como funcao guiar e servir como referencia curricular nacional, e que possa ser adaptado para qualquer regiao do pais, respeitando as diversidades culturais, regionais e politicas. Propiciando as instituicoes de ensino e principalmente aos professores, elementos importantes para a elaboracao do curriculo, tendo por fim a construcao do projeto pedagogico, em funcao da cidadania do aluno (BRASIL, 1997, p.13).De acordo com as normas do MEC (2004), os PCNs utilizam o sistema de ciclos, sendo que cada ciclo corresponde a duas series. Fazendo com que a fragmentacao dos objetivos e conteudos seja minimizada, respeitando assim o ritmo de aprendizagem dos educandos. Os PCNs dividem-se em tres niveis: os PCNs de primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental (primeira a quarta series); os PCNs de terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental (quinta a oitava series) e os PCNs de Ensino Medio.Nos PCNs introdutorios de primeiro e segundo ciclos (1a a 4a series) e do terceiro e quarto ciclos (5a a 8a series) do Ensino Fundamental, apresentam maneiras de como trabalhar com as novas tecnologias em sala de aula. No primeiro sao apenas alguns trechos no decorrer do documento enquanto no segundo foi feita uma secao sobre o assunto Tecnologias da Informacao e comunicacao.E indiscutivel a necessidade crescente do uso de computadores pelos educandos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relacao as novas tecnologias da informacao e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras (BRASIL,1997, p.67).Nos Parametros Curriculares do Ensino Medio o assunto sobre tecnologias e referenciado em todos os temas do documento como: Linguagens, Codigos e suas Tecnologias, Ciencias da Natureza, Matematica e suas Tecnologias e Ciencias Humanas e suas Tecnologias (BRASIL, 1999, p.05).Nestes documentos, os PCNs, o computador e visto como ferramenta e instrumento de mediacao, sendo utilizado para complementar as propostas didaticas, separando-o das demais atividades desenvolvidas em sala de aula, e nao como parte integrante de toda a proposta pedagogica.Paradigma EducacionalCom o aumento na utilizacao das tecnologias, em especial, os computadores, esta ocorrendo uma mudanca nos paradigmas educacionais, de acordo com Moraes (1997, p.31) o termo paradigma refere-se a modelo, padroes compartilhados que permitem a explicacao de certos aspectos da realidade. E mais do que uma teoria; implica uma estrutura que gera novas teorias.No paradigma tradicional, a escola obedece a um modelo de organizacao burocratica e hierarquica onde as decisoes sao tomadas pela alta direcao. As regras de controle e as propostas curriculares sao criadas por pessoas que nao participam do dia-a-dia escolar. Organiza-se o ensino por disciplinas separadamente (MORAES, 1997, p.31). Onde a educacao e concebida como a transferencia de informacoes, de instrumentos. Neste tipo de educacao nao ocorre a producao do conhecimento, pois nao ha um movimento nao ha questionamentos, apenas dados tidos como terminados.Na atualidade podemos observar que a utilizacao do computador altera a posicao do educando, ele agora nao pode mais ser tratado