para que aconteca uma mudanca significativa no universoescolar, mas e certo que o primeiro passo ja foi dado. Essas criancas quetiveram a oportunidade de vivenciar essas atividades se apropriaram dafantasia, de algo que fez-las entrarem em contato com seus universos pessoais,perceberem a si mesmos. O contato com a literatura, a convivencia com a musica,redimensionou a realidade e estimulou as criancas no sentido de propor novaspossibilidades de olhar para si e para o outro, pois a literatura tambem ecompartilhamento. O trabalhointerdisciplinar, o dialogo e os saberes romperam fronteiras e promoveram umaaprendizagem significativa, despertando a curiosidade nos diferentes campos doconhecimento. Um dos pontos positivos nesse trabalho foi que conseguimosarticular o Projeto Semear historias, com as diversas disciplinas. Essaarticulacao demonstra que houve uma progressao escolar em torno de praticasinterdisciplinares, que a escola nao se fecha no contexto apenas do letramento,focalizada na area de Lingua Portuguesa, mas o letramento se interliga compraticas das areas de Ciencias Humanas, Historia, Geografia. Matematica, Artese Educacao fisica.Autoavaliacao As criancasiniciaram-se como leitores e escritores, numa relacao efetiva com a linguagem.As professoras que trabalham comigo inseriram-se num processo conscientizadorreferente a literatura, condicao fundamental para exercer a tarefa de formarleitores. As praticas interdisciplinares apresentaram-se, ainda na conjunturade escola que hoje temos, como um caminho valioso para que a alfabetizacao e oletramento possam ser concretizados. Comose observou nos relatos expostos , otrabalho por meio de projeto criou a possibilidade de atividades que puderamser integradas e desenvolvidas, na escola, pela perspectiva dainterdisciplinaridade, apresentando-se como um caminho promissor no processo dealfabetizacao e do letramento. Desse modo, esse projeto rompeu-se com aspraticas cristalizadas que ainda perpassam os contextos de alfabetizacao, comotambem proporcionou um dialogo entre as diversas areas de conhecimento quedevem ser mobilizadas durante a etapa de alfabetizacao, para contribuir naoapenas com a alfabetizacao, mas tambem para a formacao social dos leitores, pois a escola deve ser um ambiente onde ha inumeras razoespara ler e escrever, porque ler e alimentar-se de vivencias!Para iniciar fomos ao campo de futebol proximo a escola, neste local ha um gramado muito grande, com muitas arvores. Entao fizemos um circulo e apresentei o livro Entre Nuvens, de Andre Neves e comecei a leitura. Apos a leitura, questionei as criancas sobre o que entendiam da palavra sonho? Conversamos sobre os nossos sonhos, depois convidei as criancas para deitarmos no gramado para observarmos as nuvens, ficamos extasiados com tamanha beleza! As criancas falavam...La em cima alguma coisa existe ...Deuses, fadas, anjos... ou ate gente de verdade...Fizemos uma obra de arte, as criancas trabalharam textura com esponja e tinta guache no papel branco, retratando as nuvens. Fiz a menina com pintura no papel Parana e tinta de tecido. No painel com a textura colamos as ilustracoes que retratavam os sonhos das criancas. Em outro momento trouxe de casa uma escada de madeira, bem antiga que foi meu pai que fez quando ainda era jovem, hoje ele tem 87 anos. Expliquei que e um objeto historico da minha familia, um objeto que retrata o trabalho da minha familia aqui no campo.Varias criancas tambem relataram alguns objetos antigos que tinham em casa. Entao nos lixamos a escada,