Dados da obra/artigoAutor:Ruth da Cunha PereiraTitulo:Comunicacoes e Informacoes A questao do Curriculo no Brasil e em Portugal: alguns comentarios.Ano de publicacao:1996.* O texto (artigo) e um trecho de trabalho apresentado como comentario no 1o Encontro Luso-Brasileiro de Educacao Comparada, realizado na Universidade de Lisboa, Portugal. 1 - IDEIAS PRINCIPAIS/ARGUMENTOS FUNDAMENTAIS- Comentarios sobre a questao do Curriculo no Brasil e em Portugal.- Estudo sobre o sistema educacional.- Reformas Educacionais expressas na legislacao.- Novos planos curriculares em Portugal.- Apresentacao do curriculo nesse contexto.- Posicionamento de todos os educadores: Parametros curriculares nacionais. 2 - IDEIAS SECUNDARIAS/ALGUNS DETALHAMENTOSO texto (artigo) aponta sobre a oportunidade de comentarios entre Brasil e Portugal sobre Educacao Comparada e abaixo segue alguns detalhamentos e um breve historico do mesmo. Nos professores, quando entramos em sala de aula, devemos dinamizar o processo ensino-aprendizagem. Tambem temos nossa atuacao marcada pela influencia de uma serie de processos anteriores, mas devemos redefinir, reelaborar nosso fazer pedagogico, visto que as transformacoes sociais, como diz Freire: nao sao um fato mecanico, mas historico, na medida em que sao um fato humano. A reflexao sobre o sistema educacional, no Brasil e em Portugal, manifesta-se como de extrema importancia para se repensar as questoes relacionadas a tematica curriculo. Em Portugal, observamos, tambem, que novos planos curriculares foram elaborados tendo como principios orientadores os que foram definidos na Lei de Bases do Sistema Educativo, dentre os quais se pode ressaltar a necessidade de promocao do sucesso escolar e educativo. O texto (artigo) ressalta que o insucesso escolar e uma contradicao na escolaridade basica universal. A escolaridade basica tem que colocar em primeiro plano a qualidade. Devera ser feito uma a reforma curricular em relacao a avaliacao, com enfase formativa, que avalie o aluno durante todo o processo de ensino-aprendizagem, atendendo assim a diversidade de ritmos e a particularidade de cada um. 3 - APRECIACAO CRITICA (relevancias, duvidas, descobertas, aspectos interessantes, etc). E um texto muito interessante e relevante porque foi o 1o encontro luso-brasileiro de educacao comparada e trabalha sobre a questao do curriculo no Brasil e Portugal. Eu ja conhecia as LDBs, seus objetivos e suas analises, mas como em toda leitura (estudo) nos aprendemos e descobrimos mais termos e significados importantes. E interessante notar que, apesar de ser um texto de 1996, ele se encaixa perfeitamente nos dias atuais e seu estudo foi de grande importancia para compreendermos mais sobre atos curriculares. Debatemos o mesmo em sala e a Profa. Dra. Rita nos ajudou com varias indagacoes e informacoes sobre o curriculo dentro desse contexto. Finalizo com o seguinte trecho: Urge que repensemos o curriculo como pratica, fruto da responsabilidade de professores e alunos que sabem, trocam, criam e constroem quando trabalham juntos, uma vez que a educacao e uma atividade pratica que se efetiva mediante a interacao humana. E que nao esquecamos que, sao as pessoas (professores e alunos) as verdadeiras responsaveis pela qualidade. Segue o link para acesso ao artigo:A Questao do Curriculo no Brasil e em Portugal:alguns Comentarios*.Boa leitura.link: http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/511/521Comunicacoes e Informacoes Documentos de Identidade Uma introducao as teorias do Curriculo.Autor: Tomaz Tadeu da SilvaEditora: