dele.Aprender a fazerAprender a conhecer e aprender a fazer sao, em larga medida, indissociaveis. Mas a segunda aprendizagem esta mais estreitamente ligada a questao da formacao profissional: como ensinar o aluno a por em pratica os seus conhecimentos e, tambem, como adaptar a educacao ao trabalho futuro quando nao se pode prever qual sera a sua evolucao? Convem distinguir, a este proposito, o caso das economias industriais onde domina o trabalho assalariado do das outras economias onde domina, ainda em grande escala, o trabalho independente ou informal. De fato, nas sociedades assalariadas que se desenvolveram ao longo do seculo XX, a partir do modelo industrial, a substituicao do trabalho humano pelas maquinas tornou-o cada vez mais imaterial e acentuou o carater cognitivo das tarefas, mesmo na industria, assim como a importancia dos servicos na atividade economica. O futuro destas economias depende, alias, da sua capacidade de transformar o progresso dos conhecimentos em inovacoes geradoras de novas empresas e de novos empregos. Aprender a fazer nao pode, pois, continuar a ter o significado simples de preparar alguem para uma tarefa material bem determinada, para faze-lo participar no fabrico de alguma coisa. Como consequencia, as aprendizagens devem evoluir e nao podem mais ser consideradas como simples transmissao de praticas mais ou menos rotineiras, embora estas continuem a ter um valor formativo que nao e de desprezar os diversos aspectos da aprendizagem. Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de gerir e de resolver conflitos, tornam-se cada vez mais importantes. E esta tendencia torna-se ainda mais forte, devido ao desenvolvimento do setor de servicos.Finalmente, e provavel que nas organizacoes ultratecnicistas do futuro, os deficits relacionais possam criar graves disfuncoes exigindo qualificacoes de novo tipo, com base mais comportamental do que intelectual. O que pode ser uma oportunidade para os nao diplomados, ou com deficiente preparacao em nivel superior. A intuicao, o jeito, a capacidade de julgar, a capacidade de manter unida uma equipe nao sao de fato qualidades, necessariamente, reservadas a pessoas com altos estudos. Como e onde ensinar estas qualidades mais ou menos inatas? Nao se podem deduzir simplesmente os conteudos de formacao, das capacidades ou aptidoes requeridas. O mesmo problema poe-se, tambem, quanto a formacao profissional, nos paises em desenvolvimento. Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outrosSem duvida, esta aprendizagem representa, hoje em dia, um dos maiores desafios da educacao. O mundo atual e, muitas vezes, um mundo de violencia que se opoe a esperanca posta por alguns no progresso da humanidade. A historia humana sempre foi conflituosa, mas ha elementos novos que acentuam o perigo e, especialmente, o extraordinario potencial de autodestruicao criado pela humanidade no decorrer do seculo XX. A opiniao publica, atraves dos meios de comunicacao social, torna-se observadora impotente e ate refem dos que criam ou mantem os conflitos. Ate agora, a educacao nao pode fazer grande coisa para modificar esta situacao real. Poderemos conceber uma educacao capaz de evitar os conflitos, ou de resolve-los- de maneira pacifica, desenvolvendo o conhecimento dos outros, das suas culturas, da sua espiritualidade? E de louvar