Parodiando os donos de botecos, comunico-lhes que estamos atendendo em novo endereco: www.texteando.blogspot.comA autora Nao e raro encontrarmos colegas insatisfeitos com as respostas que os alunos geralmente apresentam a determinadas questoes propostas pelo professor. De igual modo, e comum ouvirmos dos nossos alunos que nao conseguiram entender, exatamente, aquilo que pediamos em determinada questao.Pois bem, parece-me que se encontra, ai, um no que precisa ser desatado no que diz respeito a formulacao de atividades. A meu ver, as atividades propostas pelo professor podem e devem se tornar um momento privilegiado para a producao escrita, a medida que as questoes passem a demandar, do aluno, a necessidade de se ativar conhecimentos para responder as questoes. Se, por exemplo, o professor insiste em utilizar COMANDOS de questao (ou perguntas) muito restritos, quase laconicos, como por que? qual? O que voce acha? etc, etc... corre -se o risco de o aluno, tambem, responder laconicamente. Se, por outro lado, os COMANDOS sao bem formulados, contendo o trecho a que se refere a questao, clareza no que esta sendo pedido (nem sempre o que e obvio pra nos, o e para o outro), utilizando-se verbos que levem o aluno a formular suas respostas, discursivamente, ao inves de apenas reproduzi-las, certamente, os exercicios estarao contribuindo, sobremaneira, para a producao escrita dos alunos.Nessa otica, poderiamos substituir, por exemplo, o enunciado "O que a imagem tem a ver com o texto lido?" por RELACIONE a imagem com o texto lido, APONTANDO as caracteristicas que os dois tem em comum.Ao optar por enunciados e comandos de questao como o acima descrito, esta-se fomentando os momentos de producao escrita em sala, ao mesmo tempo em que se esta ajudando os alunos a expandirem o vocabulario. Em seguida, listo uma serie de verbos que talvez possa contribuir para esses momentos em sala. Alguns professores optam por entregar aos alunos a lista de comandos, outros preferem ir discutindo-os a medida que sao utilizados (esse e o meu caso). Espero que seja util!Sugere-se que ao se utilizar esses verbos nos comandos de questao, eles sejam grafados em letra maiuscula para que o aluno atente para o que esta sendo pedido.Analisar - Examinar cada parte de um todo, buscando sentido direto. Apontar - Destacar um ou mais elementos de forma objetiva. Aplicar - Colocar em pratica, adaptar. Argumentar - Raciocinar, raciocinio pelo qual se tira uma consequencia. Associar - Unir ideias buscando pontos em comuns. Avaliar - Determinar o valor de, apreciar o merecimento de. Caracterizar - Destacar os elementos principais ou distintivos. Citar - Transcrever, copiar, reproduzir, mencionar. Comentar - Desenvolver um raciocinio proprio. Comparar - Apresentar semelhancas e diferencas. Conceituar - Definir, formular uma ideia. Concluir - Terminar, acabar, deduzir. Contrapor - Apresentar uma ideia contraria. Construir - Juntar diferentes elementos para formar um todo, dar estrutura. Criar - Dar existencia, transformar, originar, desenvolver, produzir, gerar. Criticar - Dar opiniao pessoal. Tomar posicao, a favor ou contra. Deduzir - Expor com minucia, concluir, diminuir. Definir Dar o significado exato. Demonstrar - Apresentar provas. Delimitar - Dizer onde comeca e onde acaba. Descrever - Expor