as primeirassalas de recursos tendo como objetivo principal auxiliar tanto oaluno, que era incluido numa sala de aula regular, quanto oprofessor, que recebia esse aluno, na maioria das vezes, sem nuncater trabalhado com um aluno com necessidades educacionais especiais.A compreensao e aceitacao das diferencas sempre foi uma barreiramuito forte a ser transportada tambem pela areaeducacional.Garantir a inclusao do aluno com alguma necessidadeeducacional especial nao e apenas oferecer um espaco fisicodentro da sala de aula, mas sim criar estrategias de modo aproporcionar uma dinamica em que todos possam interagir.AsDiretrizes Nacionais para a Educacao Especial na Educacao Basicadefinem, assim, a sala de recursos:Servico de naturezapedagogica, conduzido por professor especializado, que suplementa(no caso dos superdotados) e complementa (para os demais alunos) oatendimento educacional realizado em classes comuns da rede regularde ensino. Esse servico realiza-se em escolas, em local dotado deequipamentos e recursos pedagogicos adequados as necessidadeseducacionais especiais dos alunos, podendo estender-se a alunos deescolas proximas, nas quais ainda nao exista esse atendimento. Podeser realizado individualmente ou em pequenos grupos, para alunos queapresentem necessidades educacionais semelhantes, em horariodiferente daquele que frequentam a classe comum (p. 50).Assalas de recursos sao preparadas por area de atendimento:Sala de recursos para deficiencia auditiva (RS/DA)Objetivosauxiliar o professor de turma regular na busca de recursospedagogicos que melhor atendam as necessidades educacionais dosalunos (no planejamento de atividades, formas de avaliacao,metodologias etc.); auxiliar o aluno no processo deconstituicao da lingua portuguesa em suas modalidades oral eescrita a partir do desenvolvimento de conceitos trabalhados em salade aula e relacionados a temas vividos; aproveitar o residuoauditivo visando a melhorar compreensao e expressao da linguagemoral atraves da educacao auditiva. Sala de recursospara deficiencia visual (SR/DV)Objetivos dar ao alunoacesso a utilizacao de material especifico (BRAILE e SOROBA);transcrever material escrito utilizado na turma regular para o brailee vice-versa; confeccionar material multissensorial (mapas,maquetes, adaptacoes para jogos etc.), que auxilie o trabalhodesenvolvido na turma regular, facilitando a construcao deconceitos por parte do aluno; trabalhar a orientacaoespacial, auxiliando o aluno a ter maior autonomia na locomocao emobilidade; auxiliar o professor da turma regular na busca dasadaptacoes nao so de acesso como curriculares propriamente ditasmais adequadas para o desenvolvimento do aluno cego ou de baixavisao, como por exemplo: o uso de lupa manual, lapis ou canetasfluorescentes, controle de iluminacao do ambiente. Salasde recursos de deficiencia fisica (SR/DF)A professora ValeriaMaria M. Cruz de Souza, do Instituto Helena Antipoff, apresentoudurante uma capacitacao oferecida pelo proprio instituto aos seusprofessores, vinte e sete recursos utilizados para atender aosdiferentes quadros de deficiencia fisica apresentados pelosalunos. cadeiras de rodas assento de contornoandador extensor de perna extensor de bracocolar cervical estabilizador de cabeca cinto decontencao faixa toracica faixa restringidora debraco estabilizador de punho e dedos engrossadoresplano inclinado material antiderrapante materialimantado, com velcro ou tapete: sao recursos auxiliadores doprocesso de escrita e leitura rouba letras Sala derecursos de altas habilidades (SR/AH)Objetivoenriquecimento curricular, atraves do oferecimento de diferentessituacoes e desafios para que o aluno descubra suas aptidoes epotencialidades. Dentre os varios objetivos a serem alcancados pelasala de recursos podemos destacar como principal a colaboracao queda a escola de origem do aluno ao favorecer o desenvolvimentoadequado para a melhoria da qualidade de ensino,