thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Sendo, portanto, sujeita a fatores externos. Significante X SignificadoPara Saussure, o signo linguistico se compoe de duas faces basicas: a do significado relativo ao conceito, isto e, a imagem acustica, e a do significante caracterizado pela realizacao material de tal conceito, por meio dos fonemas e letras. Falando em signo, torna-se relevante dizer acerca do carater arbitrario que o nutre, pois, sob a visao saussuriana, nada existe no conceito que o leve a ser denominado pela sequencia de fonemas, como e o caso da palavra casa, por exemplo, e de tantas outras. Fato esses que bem se comprova pelas diferencas existentes entre as linguas, visto que um mesmo significado e representado por significantes distintos, como e ocaso da palavra cachorro (em portugues); dog(ingles); perro (espanhol); chien (frances) e cane (italiano). Sintagma X ParadigmaNa visao de Saussure, o sintagma e a combinacao de formas minimas numa unidade linguistica superior, ou seja, a sequencia de fonemas se desenvolve numa cadeia, em que um sucede ao outro, e dois fonemas nao podem ocupar o mesmo lugar nessa cadeia. Enquanto que o paradigma para ele se constitui de um conjunto de elementos similares, os quais se associam na memoria, formando conjuntos relacionados ao significado (campo semantico). Como o autor mesmo afirma, e o banco de reservas da lingua. Sincronia X Diacronia Saussure, por meio dessa relacao dicotomica retratou a existencia de uma visao sincronica o estudo descritivo da linguistica em contraste a visao diacronica - estudo da linguistica historica, materializado pela mudanca dos signos ao longo do tempo. Tal afirmacao, dita em outras palavras, trata-se de um estudo da linguagem a partir de um dado ponto do tempo (visao sincronica), levando-se em consideracao as transformacoes decorridas mediante as sucessoes historicas (visao diacronica), como e o caso da palavra vosmece, voce, oce, ce, vc...Mediante os postulados aqui expostos, cabe ainda ressaltar que a linguistica nao se afirma como uma ciencia isolada, haja vista que se relaciona com outras areas do conhecimento humano, tendo por base os conceitos dessas. Por essa razao, pode-se dizer que ela assim subdivide:* Psicolinguistica trata-se da parte da linguistica que compreende as relacoes entre linguagem e pensamentos humanos.* Linguistica aplicada revela-se como a parte dessa ciencia que aplica os conceitos linguisticos no aperfeicoamento da comunicacao humana, como e o caso do ensino das diferentes linguas.* Sociolinguistica considerada a parte da linguistica que trata das relacoes existentes entre fatos linguisticos e fatos sociais.
gramaticais.7. Atencao quanto a forma da redacao. Capriche na letra e, se ficar em duvida sobre a legibilidade de sua caligrafia, aposte nas letras de forma. Respeite o recuo dos paragrafos, geralmente sao dois centimetros a partir da margem (voce deve ter aprendido isso la na alfabetizacao, por que deixar de usar o que aprendeu?), use o hifen quando fizer uma separacao silabica e nunca, nunca pule linhas entre um paragrafo e outro, certo?8. Nem todo vestibular ou concurso pede que sua redacao tenha um titulo. Caso ele seja expressamente solicitado, nao se esqueca de que deve ser constituido por uma frase nominal, ou seja, nada de verbos. Prefira titulos curtos e nao pontue ao seu final.9. Evite periodos longos, pois esse tipo de construcao pode provocar equivocos no momento da pontuacao. Isso nao quer dizer que voce deve fazer de sua redacao um telegrama, nada disso: tente encontrar o equilibrio, mas prefira frases curtas, elas sao mais facilmente compreendidas.10. Que tal comecar a sua prova pela redacao? Muitos candidatos, seja por medo ou por seguirem a sequencia da prova, acabam deixando a redacao para o final, quando ja estao cansados. Lembre-se de que a redacao vale muito na composicao final da nota, entao uma boa dica e comecar mostrando suas habilidades linguisticas. Se voce gosta de fazer o bom e velho rascunho, fique atento na hora de passar a limpo, ja que algumas palavras do texto podem ser omitidas nesse momento. Lembre-se: todo cuidado e pouco!Por: Luana Castro Alves PerezFonte: http://www.portugues.com.br/redacao/dez-dicas-para-uma-boa-redacao.html
1) Formule perguntasSabe aquela sensacao desagradavel de ficar olhando para a folha sentindo um frio na barriga sem saber por onde comecar a escrever, aquele momento em que as ideias tiram ferias e somem da sua mente? Bom, ficar olhando para a folha nao vai resolver a situacao: e preciso incentivar a sua mente a trabalhar nos argumentos e, para tanto, basta fazer uma coisa simples: formule perguntas para voce mesmo. Faca perguntas sobre o tema para voce proprio (pergunte-se como, por que, exemplos, causas, consequencias) e as respostas vao aparecer naturalmente e vao se transformar nas ideias e nos argumentos.2) Saiba escolher o tituloA escolha do titulo e a ultima coisa que voce vai fazer em sua redacao, ja que ele precisa estar de acordo com o seu texto. Vamos supor que o tema seja A democracia no seculo XXI e voce terminou a conclusao escrevendo: Portanto, os movimentos sociais sao o reflexo de um povo que clama pela democracia. Nao use o proprio tema para servir de titulo (nao escreva a democracia no seculo XXI) nem escolha um titulo vago e generico (o papel da democracia, a importancia da democracia, o povo e a democracia). Voce precisa fazer com que o titulo de sua dissertacao de originalidade a redacao. Para tanto, voce pode transformar a conclusao na resposta a um titulo interrogativo (Como o povo pode espelhar a democracia?), voce pode reescrever a ideia da conclusao (o reflexo da democracia nos movimentos sociais contemporaneos), voce pode trabalhar com citacoes (pode escrever no titulo o filho que nao foge da luta e terminar o texto escrevendo: as manifestacoes sociais que clamam por democracia refletem os versos do Hino Nacional e denotam a figura do filho que nao foge da luta). Geralmente, associar o titulo a conclusao e uma boa estrategia.3) Coesao TextualA Coesao Textual e um dos aspectos redacionais mais importantes em seu texto. Ela e a responsavel por manter a leitura de sua redacao fluida, sem fragmentos soltos. Para tanto, o segredo e empregar as conjuncoes, que atuam como elementos de ligacao. Sempre que possivel, use expressoes do tipo: contudo, todavia, entretanto, dessa forma, sendo assim, a fim de, por outro lado, conforme, segundo, etc. Sempre procure usar esses tipos de elementos de ligacao, pois sao eles que mantem a integridade de sua redacao.4) Tamanho dos periodosNao faca periodos curtos ou longos demais. Se voce fizer periodos curtos a sua redacao acabara ficando fragmentada. Se voce fizer periodos longos a sua redacao podera ficar confusa por conta do excesso de informacoes e o avaliador podera se perder no meio do caminho, o que pode ate comprometer a coerencia. Tambem nao fique invertendo a ordem dos termos da oracao: procure escreve-lo na ordem certa, de modo objetivo e simples. Nunca escreva um paragrafo inteiro num periodo so (apenas com um ponto final).5) Linearidade ArgumentativaTermine o paragrafo com a mesma ideia que voce comecou. Se voce comecou escrevendo sobre as conquistas da democracia, voce precisa terminar o paragrafo escrevendo sobre isso. A grande causa da fuga ao tema e o fenomeno da
bola de neve, ou seja: o candidato vai escrevendo sem se organizar antes, escrevendo conforme as ideias vao surgindo e deixando um assunto ir puxando outro. Os argumentos precisam ser desenvolvidos seguindo uma linha de raciocinio. Nao esqueca que fugir do tema e um erro fatal que pode zerar a sua redacao.6) ClichesEvite os cliches e a linguagem informal (a nao ser que voce queira destruir a sua redacao). Os cliches sao aquelas expressoes genericas e batidas do senso comum (ou seja: que todo mundo usa ou fala). Exemplos classicos: desde os primordios da humanidade, faca de dois gumes, os dois lados da mesma moeda, chegou ao fundo do poco, e notorio que, agradar a gregos e a troianos, no que se refere, voltar a estaca zero, nunca antes na historia da humanidade. Isso e tao desagradavel que da vergonha alheia.7) Nao seja obvio nem genericoPior do que o cliche e ser obvio. Exemplo: o homem e um ser vivo que vive em sociedade, e importante viver em sociedade. Nao diga ideias obvias que todo mundo sabe. Aproveitando que eu disse todo mundo, evite tambem expressoes vagas e genericas, como todo mundo, todos, ninguem, estudos afirmam que (que estudos?), cientistas comprovam que (quis cientistas?). Outro exemplo e o argumento do Tudo e do Governo, que diz que tudo e culpa dele e que todas as solucoes para o Brasil sao apenas dele: o governo nao investe em infraestrutura, o governo nao investe nisso e naquilo, os governantes precisam fazer isso e aquilo. Procure outros argumentos alem de jogar tudo nas costas do governo. Todo mundo faz isso, entao procure ser diferente. Outro argumento bem generico e o argumento da conscientizacao: as pessoas precisam se conscientizar, e preciso se conscientizar, etc. Ao inves de dizer que as pessoas precisam se conscientizar, explore de que forma isso pode acontecer.8) GramaticaTenha em mente os criterios mais importantes da gramatica, como pontuacao, acentuacao, regencia e concordancia. O assunto mais importante da pontuacao e a virgula, porque se voce usa-la de maneira errada voce estara comprometendo a coesao e a coerencia do texto. Em acentuacao, um erro muito comum e a questao da crase.9) Nao invente modaSeja objetivo e simples. Nao queira usar palavras bonitas ou complicadas porque isso nao da ponto. Muito pelo contrario, voce aumenta a sua probabilidade de causar uma pessima impressao ao usar formalismo de modo inadequado: voce pode misturar diferentes estilos de escritas na mesma redacao.10) Administre o tempoAo abrir o caderno da prova veja logo o tema da redacao. Se o tema for facil para voce, entao parta logo para a redacao (porque ate chegar la voce estara mais cansado e de saco cheio da prova, ja que a prova do Enem e chata e tem muito enunciado longo que exige leitura e interpretacao). Caso o tema seja dificil e nenhuma ideia surja, entao nao perca tempo e va para as questoes objetivas, porque as ideias para a redacao podem surgir enquanto voce estiver resolvendo as questoes. Porem, jamais deixe a redacao para os ultimos instantes da prova. Afinal, se voce
mais para frente, com a publicacao de "Memorias Postumas de Bras Cubas" (1881). Para alguns criticos, nesta fase ha uma clara influencia dos escritores franceses Gustave Flaubert e Honore de Balzac, principalmente com tracos como o humor, o pessimismo e o dialogo constante com o leitor.Reportagem | Machado de Assis, um classico para todosReportagem | Machado de Assis, pesquisador de almas e palavras 3. Generos literariosAte o seculo 19, o romance era o formato literario de maior repercussao no cenario internacional e tambem no Brasil. Machado rompeu com essa hegemonia, sendo um dos primeiros autores de grande repercussao a inserir o conto dentro de nossa literatura. Mais curto que o romance e focado em uma unica acao de desfecho inesperado, o conto possibilitou a Machado desenvolver uma literatura de carater essecialmente psicologico, dando menos peso ao enredo em si e intensificando a abstracao subjetiva dos personagens. Nota-se aqui, novamente, a influencia direta de Honore de Balzac, que ja havia adotado o conto como sua estrutura preferencial.4. ImprensaA ligacao do escritor com a imprensa tambem e um destaque importante. Ao longo de sua vida, Machado passou pelas mais diversas redacoes do Rio de Janeiro da epoca - como Marmota Fluminense e A noticia -, tendo iniciado sua carreira de jornalista como tipografo na Imprensa Nacional. Um fato curioso dessa epoca foi que, por ler demasiadamente em seu horario de trabalho, o jovem escritor foi demitido pelo chefe, Antonio Manuel de Machado (autor de "Memorias de um Sargento de Milicias"). Apesar da demissao, o caso contribuiu para que ambos se tornassem grandes amigos. Dessa solida amizade, o escritor obteve o incentivo literario e a protecao de Antonio Manuel de Machado.5. Dialogo constanteUma caracteristica bastante recorrente na obra de Machado e o dialogo, tanto entre o autor e o leitor quanto entre os personagens de diferentes livros. Logo no inicio de "Memorias Postumas de Bras Cubas", o narrador conversa com o leitor, explicando quais foram os motivos que o levaram a escrever o livro. Em "Esau e Jaco", Machado alega que as paginas a seguir sao manuscritos de um certo Conselheiro Aires, encontrados apos sua morte. O mesmo Conselheiro viria a aparecer como personagem de "Memorial de Aires". Ja em "Memorias Postumas de Bras Cubas", o protagonista e frequentemente aconselhado pelo filosofo Quincas Borba, com quem estudara na infancia - o mesmo Quincas Borba volta a surgir no livro homonimo publicado em 1892. Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/cinco-curiosidades-machado-assis-783416.shtml Quer saber mais?PEREIRA, Mariella Augusta. Machado de Assis, uma poetica de contrastes: Contos do tragico e do riso. Sao Paulo, 2009.
etc..C) interesse pelos usos e costumes do interior regionalismo, com registro da fala rural.D) destaque a psicologia do brasileiro retratando sua preguica, por exemplo nas mais diferentes regioes do Brasil.E) acentuado nacionalismo exemplo Policarpo Quaresma.F) preferencia por assuntos historicos. G) descricao e caracterizacao de personagens tipicos com o intuito de retratar a realidade politica, e economica e social de nossa terra.H) preferencia pelo contraste fisico, social e moral. I) sincretismo estetico Neo-Realismo, Neoparnasianismo, Neo-Simbolismo.J) emprego de uma linguagem mais simples e coloquial com o objetivo de combater o rebuscamento e o pedantismo de alguns literatos.Principais autores : Na poesia: Augusto dos Anjos, Rodrigues de Abreu, Juo Bananere, etc..Na prosa: Euclides da Cunha, Lima Barreto, Graca Aranha, Monteiro Lobato, Afonso Arinos, Simoes Lopes, Afranio Peixoto, Alcides Maia, Valdomiro Silveira, etc...
Literatura do 6o ao 9o ano: ensine a teoria sem deixar de lado as praticas de leituraNos anos finais do Ensino Fundamental, ler sobre os livros e tao importante quanto ler os livros. A turma precisa comecar a entender os diferentes estilos e recursos linguisticos usados pelos autores, sem deixar de lado as praticas de leituraChegou a hora de (alem de ler para ampliar o repertorio de obras e autores) comecar a estudar a literatura. Nos anos finais do Ensino Fundamental, o ideal e que a turma analise os recursos linguisticos, os detalhes das historias e as diferentes caracteristicas dos textos literarios sem se esquecer do habito de ler (aquilo que os especialistas chamam de praticas sociais de leitura). E importante apresentar textos mais complexos aos alunos e lancar mao de conhecimentos teoricos para entende-los melhor.Por que ler e ensinar literaturaPara ir alem do simples habito de ler. Quando lemos um livro de poesias, elas nos emocionam e nos fazem refletir, buscar interpretacoes possiveis e tirar conclusoes. E se alguem contar que essa obra foi escrita durante uma guerra, por exemplo, quando todos os escritores eram perseguidos? Ou chamar a nossa atencao para a estrutura do poema e nos fizer pensar por que o autor usa cada palavra, cada figura de linguagem? Com certeza, nossa visao sobre a obra vai mudar e vamos entender melhor aquele conjunto de versos. E isso que acontece quando voce alia o ensino da literatura as praticas de leitura. Os alunos aproveitam a teoria para ampliar o olhar sobre os livros.Quem leNessa etapa da escolarizacao, o jovem precisa se acostumar a leitura autonoma. Mas algumas atividades coletivas podem ser mantidas (um bom exemplo e a leitura, pelo professor, de um texto de dificil compreensao, com o objetivo de ajudar na interpretacao). Seu papel passa a ser o de orientador, que apresenta novidades e levanta questoes para o desenvolvimento do senso critico, sempre valorizando a opiniao de todos. As atividades individuais de leitura sao essenciais para criar uma relacao pessoal com os livros, que se mantem pelo resto da vida.Como ler"Um segredo para formar leitores e misturar os momentos de leitura intima, silenciosa e pessoal com outros de troca sobre como cada aluno se relaciona com o que leu", escreveu recentemente num artigo a argentina Nora Solari, especialista em Didatica da Lingua e da Literatura. Levar os jovens a falar sobre textos literarios com os colegas e uma boa maneira de manter e ampliar seus habitos leitores. Ao fazer com que os estudantes se aproximem de um livro que querem ler, voce os coloca diante de um desafio. A turma tera de discutir e confrontar ideias para construir significados em relacao a obra, tera de procurar as respostas escondidas nas entrelinhas (e esse prazer de entender melhor os livros e um dos grandes baratos da literatura).Quando lerA leitura continua sendo uma atividade permanente do 6o ao 9o ano. Cabe a voce organizar o planejamento para incluir tanto as obras obrigatorias, estudadas nas aulas de teoria literaria, como os textos escolhidos livremente pelos alunos.Onde lerA exemplo do que ja
foi dito em relacao aos anos iniciais do Ensino Fundamental, nao ha espacos especificos para ler. O aluno que tem o habito da leitura busca os proprios cantos.O que lerNa hora de ajudar a turma a escolher os livros, e importante conhecer o repertorio e os interesses dos estudantes (coisas que cada um curte fazer nos fins de semana, assuntos que lhes interessam). Com base nisso, fica mais facil sugerir leituras que farao sucesso. Segundo Rildo Cosson, autor de Letramento Literario: Teoria e Pratica, indicar uma obra que dialogue com um jogo de videogame e um meio poderoso de atrair a garotada para a historia. Alem disso, a consolidacao dos habitos de leitura permite explorar textos mais dificeis e desafiadores, bem como conhecer novos autores e estilos (confira no quadro abaixo algumas indicacoes para os estudantes do 6o ao 9o ano).Fotos Omar Paixao, producao Adriana Nakata, cabelo e maquiagem CarmemCorrea e moveis EvolukitOs erros mais comuns- Analisar so os aspectos gramaticais. Deixar de lado as interpretacoes de um livro esta muitolonge de ser uma boa forma de desenvolver comportamentos leitores na turma.- Separar forma e conteudo. Colocar em discussao apenas os temas tratados no livro e deixar de lado a forma e um problema recorrente nas aulas de Lingua Portuguesa. A interpretacao completa de uma obra depende nao so do que e dito, mas de como e dito. Ate porque todo mundo sabe que um poema e diferente de uma cronica ou conto.Elisa Meirelles. Com reportagem de toda a equipe de NOVA ESCOLA eNOVA ESCOLA GESTAO ESCOLAR
Reflexoes sobre a aula de portugues from Jose Antonio Ferreira da Silva Diz o Senhor: Guardai-vos escrupulosamente de toda avareza, porque a vida do homem, ainda que ele esteja na abundancia, nao depende de suas riquezas ( Lc 12,15)Jesus nos exorta a nao nos apegarmos excessivamente ao dinheiro, a coisas materiais, pois tudo passa, nada que e material dura por muito tempo. Ate nos um dia passaremos, por isso nao adianta querer ser rico para si mesmo e nao ser rico para Deus. O Senhor nos conta um parabola de um homem rico (Lc 12,16-20) que guardava suas riquezas e se esquecia de buscar os tesouros do ceu... Um dia ele morreu, e tudo aquilo que ele tinha guardado durante toda a sua vida ficou. Assim tambem somos nos, as vezes buscamos tantas coisas, o prazer, o ter, o ser, e nos esquecemos de buscarmos as coisa do alto, os tesouros do ceu, onde nao os consomem as tracas nem a ferrugem. ( MT 6,19)Pois onde estiver o nosso tesouro ai esta o nosso coracao. (Lc 12,34). E onde voce quer que esteja o seu coracao? Em Deus ou nos seus bens? Quem e o seu tesouro? Se e Deus, voce e feliz e ricamente abencoado. Se nao for, e tempo de despertar para essa realidade de fe e esta com lampadas acessas, vigilantes, acordados, a espera do Senhor que vira. Busquemos o alto, busquemos Deus acima de tudo e seremos eternamente felizes. Te supliquei, em meio ao choroJa recebi tanto o Seu consoloJa Te implorei de joelhos dobradosChorei ate minhas lagrimas molharem o chaoChorei porque quis um milagreO meu momento era ter a solucaoAgora, Deus, so quero Tua presencaSinta o meu choro declarar a minha gratidaoHoje as lagrimas que rolam no meu rostoSao pra dizer o quanto Es maravilhosoSenhor as lagrimas que inundam o meu rostoE gratidao entao receba o meu choroSo quero estar em Tua presencaPois Te buscar so me acrescentaPor graca sou, abencoadoMais grato sou, sempre direiMais grato sou, sempre direi Nao ha nada que voce me facaPra que eu te ame maisNao ha nada que voce me digaPra que eu te esquecaVoce e a maior prova do carinho e do cuidado,Desse Deus que te fez pra ser so meuDepois de sonhar com teu sorriso,Eu acordei e viO teu nome estava bem guardadoE protegido em Deus pra mimVoce e o sonho mais realQue Deus me fez viverGeracoes futuras vao saberSobre mim e voceAs muitas aguas nao podem apagarO nosso amorNem os rios afoga-loOnde voce estiver e so chamarQue eu tambem vou, meu amorMeu eterno namoradoDepois de sonhar com teu sorrisoEu acordei e viO teu nome estava bem guardadoE protegido em Deus pra mimVoce e o sonho mais realQue Deus me fez viverGeracoes futuras vao saberSobre mim e voceAs muitas aguas nao podem apagarO nosso amorNem os rios afoga-loOnde voce estiver e so chamarQue eu tambem vou, meu amorMeu eterno namoradoCorri na tua direcaoNa direcao do teu sorrisoNos teus bracosPro teu coracaoPros teus sonhosPra tua visaoAs muitas aguas nao podem apagarO nosso amorNem os rios afoga-loOnde voce estiver e so