TDAH - Um olhar sobre a palestra proferida por Jane Haddad BH, no Congresso Conhecer 2014.*Por Monique Ferreira Monteiro Beltrao.Para o Transtorno de Deficit de Atencao comHiperatividade o diagnostico e o ponto de partida e nao o ponto de chegada. Apartir do diagnostico, o sujeito devera ser levado ao acompanhamento e a suaidentidade real para esclarecimentos e intencoes do trabalho pedagogicoescolar.Precisa-se ater necessariamente no que o aluno tem e naono que lhes falta. O que se tem, e valioso e deve ser valorizado, pois emmuitas das vezes o deficit de atencao e um sintoma e nao um transtorno.Haum olho da alma que e mais precioso do que dez mil olhos do corpo, porquesomente por ele a verdade pode ser vista. Platao.A teoria psicanalitica deve vir antes da teoria dodesenvolvimento como estudo do professor, para que as observacoes eprocedimentos possam ser melhores entendidos e administrados nos processos deestudos.O conhecimento de um individuo nao pode ser igual ao dooutro. O que vale e o contexto que temos em nosso convivio, para absorvermoscomo conhecimento. Nao existe um exame que comprove o transtorno; mas o quevale e a nossa escuta, nossa observacao e o nosso cuidado singular. Existem cirancas com o transtorno de Deficitde Atencao que convivem a vida toda com o problema e nao precisa tomarmedicamentos. Sao natos a sua identidade.A atencao flutuante com que deparamos no dia a dia,quando observada, diagnosticada e trabalhada significativamente se transformaem atencao contemporanea onde a ineligencia e relevante e avaliada na Escola.O potencial do individuo e valorizado pelo grupo que como seu potencial nao se torna diferente, apos obter aprendizado, limite e focoque conquistou com remedios, terapia e observacao pontuada pelo mediador nascondicoes escolares.A familia busca o sucesso, pois prepara o individuo paraas alegrias e os ganhos. Logo, por muitas vezes fator desatencao e TDAH, tambempodera aparecer como protecao e cultura da protecao, para assegurar a familia eo seu conforto absoluto.A inteligencia do individuo diagnosticado como TDAH nao econtemplada na Escola. E como se o pensamento logico deste individuo fossecolocado num pen drive e acoplado no computador, que logo aos ser retirado,deixa vazio novamente o computador das informacoes. Neste caso, o que se gravae significativo se necessario form e nao pra sempre atraves das informacoes.*Monique Ferreira Monteiro Beltrao, Pedagoga, Psicopedagoga, Especialista em Direito Educacional, Escritora, Mestre em Educacao e Psicologia e Doutoranda em Educacao. A Formacao Continuada dos Educadores Como CondicaoNecessaria Para Uma Educacao de Qualidade. Segundo palestra da Professora Emilia Cipriano Sanches SP. No Congresso Conhecer 2014.*Por Monique Ferreira Monteiro Beltrao.O educador tem a sua identidade e formacao, contudo a suahistoria e o que fortalece enquanto pessoa e profissional educador. Nao existeo novo sem o velho. O velho fortalece o que se estabelece e ao mesmo tempoagrega valor as necessidades que se surgem. Nao se pode entender a mudanca comodestruicao e sim, como desconstrucao e um novo pensar para o que se pretende.No processo de formacao, a avaliacao diagnostica tem quelevar em conta o diagnostico, o que se encontrou e o que se tem. Cada individuose apresenta conforme o seu EU, e e colocado diante do diagnostico como