Luciana FonsecaMinha programacao com visitas asescolas foi alterada devido a dificuldade que encontrei em discutir, expor e trocar ideias sobre oprocesso de criacao literaria, entendimento sobre o autor e a obra para um publico grande, e que aindanao havia tido acesso a obra. Compreendendo que os diretores entusiasmados queriamconcentrar em espacos relativamente pequenos todos seus alunos, a fim de quetoda a escola participasse do esperado momento, resolvi, a partir das proximasvisitas, conhecer o espaco e publico primeiro. Bem, so com artimanha deprofessor e que pude me adaptar as inesperadas situacoes, sabendo que para cadaleitor (faixa etaria) uma estrategia diferente de leitura. Uma forma diferentede iniciar a historia.Conforme cronograma, as visitasdos autores antecederam a entrega das obras, o que ficou para mim inviavelfazer leitura com turmas imensas e para um publico muito infantil (ospequenininhos das creches-escolas). Entao, a partir dai, resolvi entregarantecipadamente um exemplar e reagendarpara que a dinamica fosse produtiva. Dai foi unanime todos os diretoresimplorarem para que fossem entregues pelo menos dez livros. Fui muito bem recebida pelacoordenadora pedagogica Rosimeire Tenorio e a vice-diretora Martiliana Assis deGusmao, da Escola Major Bonifacio, no Bebedouro, que nao mediram tempodisponibilizando na arrumacao do espaco para o que eu propunha a fazer.Apos a leitura do impresso, anovidade, reproduzi o livro do papel para o virtual, e, como se nao bastasse,acrescentei a gravacao da voz e animacao nas imagens como estrelas piscando,chupeta e olhinhos se mexendo, letras se formando no encontro de seu lugar,tudo para que chamasse a atencao do leitor. E realmente foi fascinante,apesar de nao ter algumas escolas estrutura e equipamentos disponiveis eudisponibilizei do meu material a fim de que efetivasse um momento taoimportante para o autor e leitor no olhar sobre a obra.Bem, a partir da leitura, todospuderam expressar seu entendimento, a dinamica da obra em seu propositotematico e perceber como o leitor pode levar um pouquinho de algo novo e para avida toda para casa.Pelo menos eles demonstraramentender o que e mais importante no processo de construcao de suas identidades,como desenvolver lacos afetivos, no enfrentamento das perdas, na reedicao asdores do passado e transformacao de um presente cheio de sonhos e alegria. Amor, alegria, perda, saudade,encontro, afeto, carinho, dor, familia, amizade e superacao foram palavras decifradas pelos alunos do 5oano A e C, ao longo da leitura que fizeram do livro.Muito atentos, perceberamfortemente que tanto o universo material do livro impresso quanto o virtual dodigital despertaram neles uma cadeia interativa totalmente preenchida de emocaoque, com certeza, sera muito dificil de esquecer. Escola Pompeu Sarmento, Barro Duro. Sendo vizinha desta escola posso acompanharatraves do vai-e-vem dos alunos e dos comentarios dos seus pais a importanciadessa escola para nosso bairro, alem de ja ter conhecido pessoalmente algunsprojetos que sao executados com sucesso em suas salas de aulas com alunosespeciais e professores, por suas formacoes e capacitacoes. Fui recebida por sua diretora Maria Jose, queme apresentou a coordenadora pedagogica e a assistente social que cuidaram detoda organizacao e selecao das turmas que iriam participar, por quanto a escola atende a um grande numerode alunos em diferentes faixas etarias. Nosso encontro foi conduzido para orefeitorio por