a sentir que posso desenvolver um trabalho interessante e que seja algo alem de uma simples formalidade para que se cumpra mais uma etapa de formacao. Sei que meu tempo e escaco e que tenho muitissimo trabalho pela frente e que sera muito dificil compatibilizar as atividades do mestrado em Poitiers, o estagio, o aprendizado do idioma frances e a tese. As vezes o fantasma me ronda e acredita que esse fantasma deve assombra a todos os estudantes que passaram por essa experiencia.O medo de nao conseguir concluir a tese a tempo e sem sombra de duvida uma grande inseguranca para os EUROMIMEs, ja que nao disponibilizamos de um tempo dedicado apenas para a elaboracao da tese e temos aulas e muitissimas atividades nos tres percursos do mestrado (Lisboa, Madrid e Poitiers). No entanto me sinto confiante e tenho tido um apoio fundamental da minha orientadora no Brasil, a professora Wilsa Ramos, a qual tem sido muito dedicada e compreensiva com essa situacao e tem me feito acreditar que serei capaz de desenvolver um bom trabalho. Essa sensacao de inseguranca e incomoda, mas acredito que e ela que nos move e nos faz superar os desafios e estudar em tres paises, em sistemas de ensino completamente distintos um do outro e em tres idiomas diferentes e um desafio e tanto.Sei que tenho muitissimo caminho para percorrer, mas decidi publicar aqui o resumo do que irei apresentar em Lisboa no fim de Janeiro, talvez publicizar o que quero e tenho que fazer possa ser interessante para que eu estabeleca contatos em rede, conheca opinioes, receba sugestoes e me obrigue a avancar a cada dia no que proponho como trabalho. Pereira, Leonardo Jorge. O Professor na Educacao Mediada por TICs: construcao e (re)significacao dos processos de formacao, de gestao e de producao de materiais nas licenciaturas da UAB/UnB. Monografia (Programa de Mestrado em Engenharia de Medias para a Educacao EUROMIME). Faculdade de Motricidade Humana FMH; Universidad Nacional de Educacion a Distancia UNED; Universite de Poitiers. Professores Orientadores: Juan De Pablos; Wilsa Maria Ramos. Dezembro, 2009.As actuais politicas publicas do ensino superior no Brasil e a demanda urgente por institucionalizacao da modalidade educacao a Distancia nas Instituicoes Publicas de Ensino Superior (IES), articuladas aos avancos das Tecnologias da Informacao e Comunicacao, alteram as relacoes de ensino e aprendizagem e trazem novos objectivos e expectativas atribuidas a funcao docente. Tais mudancas implicam em uma complexidade de novas actividades desempenhadas pelo professores, na utilizacao de uma diversidade de ferramentas e aparatos de tecnologias e em uma nova dinamica dos cursos e das instituicoes de ensino. Esse novo cenario expoe o professor a necessidades de adaptacao para desenvolver sua pratica e melhor orientar, mediar e acompanhar a construcao do conhecimento em espacos cada vez mais interactivos, autonomos e diversificados. Sendo assim, esse estudo tem por objectivo a analise dos aspectos significativos sobre o processo de formacao docente, a producao de materiais multimidias, bem como a oferta das disciplinas no ambiente virtual Moodle. A metodologia de abordagem qualitativa pretende identificar as experiencias vivenciadas por professores do Sistema UAB/UnB, por