Capital Humano, do lado do individuo, a educacao eleva suacompetencia profissional na disputar de um lugar no mercado, o que lhe proporcionaaumentos reais de salario, do lado da empresa, ela contribui para a melhoria daprodutividade do trabalho, assegurando-a ganhos reais de lucratividade. O quecompensa os investimentos realizados em sua formacao escolarizacao ejustifica a continuacao deles para os demais. Como aTeoria do Capital Humano ressalta o papel da educacao na formacao do individuo,ela nao so a ele atribui o sucesso ou fracasso de seu desempenho no processo deaquisicao de conhecimentos, mas tambem, e ao mesmo tempo, retira dos agentes (empresas,escolas e demais organizacoes) a responsabilidade tanto do exito da formacaoquanto das chances de empregabilidade.Aliada aeducacao, a idade do individuo, contada como experiencia de trabalho,qualificacao e competencia, deixa a ele, e somente a ele, as expectativas e osresultados de seu desempenho profissional. No limite, a desigualdade de rendasse deve a educacao mal feita pelos individuos que nao conseguem se sair bem no trabalho,e por suas experiencias os individuos pouco a contento e ao sucesso.Se oindividuo consegue lugar no mercado e se sai bem, o merito e todo dele, por serum profissional comprometido com o trabalho. Se, ao reves, ele se sai mal,chegando ate a ficar desempregado, o demerito e tambem dele, por nao ter tidocompetencia suficiente para alcancar e manter seu lugar no mercado. Assim, aTeoria do Capital Humano preserva e isenta o mercado de qualquer influencia naadequacao do individuo ao trabalho, enquanto atribui a ele toda a falta depreparacao profissional e a incompetencia de ser um bom trabalhador.Nao existem alternativas substitutasrelevantes, portanto, para ser alterado o perfil da distribuicao da renda. Se aeducacao nao cumpre seu papel, nem a experiencia adquirida pelo trabalhador, atendencia e ocorrer uma piora no processo de desigualdade de rendas dasociedade, concluiriam dessa forma os neoclassicos.Assim, as organizacoesempresariais se eximem de participacao no processo, deixando aos trabalhadorese as escolas, mais aqueles que a estas, os pesos de suas atuacoes malencaminhadas. A eles, como ja dito, por nao terem sido capazes de assimilar bemo aprendizado das competencias, a elas por nao terem conseguido repassar bem osconteudos educacionais respectivos.Mesmo a inconsistencia teorica decorrenteda Teoria do Capital Humano prejudica e chega a jogar os trabalhadores para arua. Se nao, veja-se. Se, segundo a Teoria, e a melhoria da educacao dostrabalhadores que reduz a desigualdade de rendas e, ao contrario, e a piora daeducacao dos trabalhadores que aumenta a desigualdade, nao sera o esforcoherculeo da sociedade e das politicas publicas em dar boa educacao para todosque vai reduzir a desigualdade ao extremo. Por que? Porque vai chegar a umponto em que a quantidade total de trabalhadores com adequada educacao nao encontravagas de trabalho, boas e suficientes. O mercado nao comporta. Pois e ele quedefine sempre o que necessita e nao os seguidores da Teoria. O excesso detrabalhadores esbarra nos limites dados pelo mercado. A Teoria do CapitalHumano nao tem resposta para esta situacao.De fato, a educacao profissionalapenas prepara os trabalhadores para terem um ingresso mais satisfatorio nasempresas ou conseguirem mais tarde eventuais promocoes. Nada mais. Ou melhor,ainda nao, pois a educacao profissional dada