cada um dos passos do modelo CIP a partir do proprio site. Para estender as interaccoes realizadas na aula, o Web site tem links para uma lista electronica que facilitam a comunicacao entre os membros de cada grupo fora dos momentos de trabalho presenciais. E pedido aos professores que deem conhecimento do seu trabalho em curso e que discutam o trabalho dos outros em pequenos grupos.Como o curso esta estruturado a volta do trabalho em pequenos grupos (que tem momentos de trabalho presenciais e estao em contacto via Internet), tem oportunidade de aprender nao so sobre as perspectivas culturais relevantes para questoes que estudam directamente mas tambem sobre as perspectivas mais relevantes para as questoes dos seus colegas. Alem disso, o uso de um espaco virtual comum (o Web site) construido tanto para a aprendizagem inicial como para o apoio apos o curso permite aos professores que quiserem continuar a explorar esta tematica e a trabalhar na perspectiva de investigacao-accao a faze-lo no seio de um grupo identificado com este proposito. Na verdade, em cursos deste genero realizados sem esta tecnologia, e frequente ver as novas aprendizagens ficarem para tras a medida que os profissionais retornam para a vida agitada dos seus locais de trabalho. O modelo pedagogico deste curso estende a experiencia educacional dos professores atraves de uma integracao de actividades no curso e do uso apos o curso do material aprendido em contextos reais.O que vemos neste pequeno exemplo?Duas tematicas que raramente sao vistas associadas (estudos culturais e TIC), aparecem aqui profundamente integradas;A construcao progressiva de um conjunto de ferramentas e recursos na Web, pelos docentes e com o contributo dos formandos;Em termos de logicas de formacao, o esbatimento da diferenciacao entre formacao formal e informal, com a superacao da barreira representada pelo final do curso.6. A Internet como complemento ao ensino presencialDe seguida, consideremos uma experiencia em que a Internet serviu para complementar o ensino presencial atraves de um modulo Web interactivo. Trata-se um trabalho realizado na disciplina Fundamentos Psicologicos do Desenvolvimento e Aprendizagem dos Adolescentes, da George Mason University, EUA, relatado por Hazari e Schnorr (1999). Esta disciplina, que integra os cursos de formacao inicial de professores de uma variedade de areas, inclui o estudo de teoria e de investigacao e envolve aplicacoes praticas tais como estrategias de ensino e ferramentas de aprendizagem. O uso da Internet foi considerado pertinente por possibilitar uma variedade de formas de interaccao entre os docentes e os alunos (futuros professores). Tambem valorizado foi o facto da Internet conter materiais educacionalmente relevantes tais como planos de licao para professores, links para sites de escolas e de organismos da administracao educativa, e informacao sobre standards educacionais. Foram tambem disponibilizados links uteis para aceder a relatorios de investigacao, como o ERIC.Um modulo Web foi concebido especificamente para esta disciplina, usando tecnologias como o Java Script ticker, gifs animados, descarregamento de ficheiros (download), teste via Webe conferencias na Web. Deste modo os futuros professores podiam obter os apontamentos das aulas (em ficheiros Powerpoint), questoes criticas elaboradas pelo docente e textos de apoio, antes das proprias aulas.