O termo dislexia, em ingles dyslexia, esta presente nos estudos e pesquisas da Linguistica, psicolinguistica, psicologia, medicina, neurologia etc) .Trata-se de uma dificuldade parcial de ler, especialmente no processo de soletracao ou dificuldade durante a leitura em voz alta.Entre as diversas causas, o professor Vicente Martins (UVA) aponta como principal fator etiologico causada o metodo de aprendizado de leitura (fonico,alfabetico, global, construtivista) aplicado, sem criterio, a alunos com necessidades educacionais especiais.A dislexia, tambem, pode ser causada por heranca hereditaria ou, na fase adulta, por uma lesao no cerebro. Sao estas as informacoes etimologicas da palavra dislexia: dys (gr. dificultad) + leg/log / [] (gr. dizer, ler; logia estudio) + sia (gr.) A palavra dislexia e um neologismo com formacao classica (grega).Dislexia, originalmente, e um termo cunhado, no final do seculo XIX, de um outro termo alemao Dyslexie (legastenia, logastenia), criado por R. Berlim, em 1883. * Allana Gizele Vasconcelos*Helena Costa Farias*Selma Sousa Pereira NunesRESUMOO objetivo deste trabalho e o de despertar nos educandos de Ensino Fundamental a leitura de textos literarios de qualidade, a desenvolver o gosto pessoal e a percepcao para a escolha de suas historias preferidas para compartilha-las com outros leitores, estimular o raciocinio e a atencao em relacao a narrativa, fazendo-os reescrever textos utilizando a narrativa como mediadora, alem de promover momentos de descontracao e aprendizado. Tambem pretendemos levar o educando a analisar criticamente a narrativa em estudo, redescobrindo o gosto pela leitura e despertando a criatividade, onde este possa integrar a narrativa infantil, de forma interdisciplinar aos conteudos de Lingua Portuguesa, reconhecendo na primeira como uma leitura possivel de le-la, interpreta-la e recria-la e, sobretudo desenvolver suas habilidades intelectuais e criticas, criando para si oportunidades de viajar na leitura e descobrir seus dons artisticos.Palavras-chave: Leitura Escrita Contos de Fada Ensino Fundamental Aprendizagem IntroducaoMuito se tem falado na qualidade da aprendizagem, sobretudo nas dificuldades de alunos com respeito a leitura e escrita, e sao muitas perguntas que anseiam por respostas imediatas. Como, por que se todos sao capazes de apreender os conteudos nao apreendem? O que faz com que a aprendizagem em muitas das vezes nao ocorra? Por que as vezes aprender exige muito, tanto do aluno e ato de ensinar do professor? Que metodologias diante dessa realidade o professor deve aplicar? Como deve avaliar o seu aluno?Sao muitas perguntas que anseiam por respostas e resultados eficazes e imediatos, e ao fazermos uma sondagem a respeito das dificuldades de leitura de alunos do Ensino Infantil e Fundamental, detectamos que tais dificuldades sao muitas, e diante desse quadro nos deparamos com professores das instituicoes de ensino que participaram da sondagem se queixando da falta de interesse desses alunos para a leitura e nos questionando sobre o que fazer para incentiva-los. Hoje depois de fazermos varias discussoes a respeito desse assunto elaboramos nove propostas. Nosso objetivo e analisar e discutir formas de trabalhar historias infantis visando nao so a aprendizagem dos alunos de Ensino Infantil e Fundamental no quesito leitura e escrita, mas, sobretudo preparando-os para a consciencia critica.____________________________*Estudantes do 5o periodo do curso de letras da Universidade Estadual Vale do