a pedagogia da essencia e de criacao de perspectivas para uma pedagogia da existencia.A obra Emilio de Rousseau tornou-se o manifesto do novo pensamento pedagogico e assim permaneceu ate os nossos dias. Nela o autor pretendeu provar que e bom tudo que sai das maos do criador da Natureza e tudo degenera nas maos do homem. Portanto, pregou que seria conveniente dar a crianca a possibilidade de um desenvolvimento livre e espontaneo. O primeiro livro de leitura deveria ser o Robinson Crusoe (escrito por Daniel Defoe, em 1719), que o filosofo considerava um tratado de educacao natural.A educacao, segundo ele, nao devia ter por objetivo a preparacao da crianca com vista ao futuro nem a modelacao dela para determinados fins: devia ser a propria vida da crianca. Mostrava-se, portanto, contrario a educacao precoce. Era preciso ter em conta a crianca, nao so porque ela e o objeto da educacao o que a pedagogia da essencia tambem se dispunha a fazer mas porque a crianca representa a propria fonte da educacao.As aventuras amorosas de Rousseau sempre terminavam mal. Teve cinco filhos que confiou a um internato, terminando por jamais se encontrar com eles. No final da vida a dor do abandono o levou a um complexo de perseguicao e a loucura.JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: (1746-1827)Educador suico nasceu em zurique. desde ostempos de estudante participou de movimentos de reforma social. em 1774 fundou um orfanato onde tentou ensinou os rudimentos de agricultura e de comercio, iniciativa que fracassou poucos anos depois.Publicou um romance em quatro volumes, bastante lido na epoca, intitulado Leonardo e Getrudes, no qual delineava suas ideias sobre reforma politica, moral e social. Quando a cidade de Stans foi tomada durante a invasao napoleonica de 1798, Pestalozzi reuniu algumas criancas abandonadas e passou a cuidar delas nas mais dificeis condicoes.Em 1805, fundou o famoso internato de Yverdon, que durante seus 20 anos de funcionamento foi frequentado por estudantes de todos os paises da Europa.O curriculo adotado dava enfase atividade dos alunos: apresentava-se no inicio objetos simples para chegar aos mas complexos; particia-se do conhecido para o desconhecido, do concreto para o abstrato, do particular para o geral. Por isso, as atividades mais estimuladas em Yvedon eram desenho, conto, educacao fisica, modelagem, cartogafia e atividades ao ar livre.JOHANN HEINRICH HERBART: (1776-1841)Filosofo, teorico da educacao e psicologo alemao, estudou na Universidade de Lena, onde foi discipulo de Fichte. Em 1797 esteve na Suica e visitou a escola dirigida por Pestalozzi. A partir de 1809, ensinou filosofia e pedagogia na Universidade de Konigsberg.Para Herbart, a filosofia apresentou a elaboracao e a analise da experiencia. A logica tinha por objetivo a classificacao dos conceitos, enquanto a metafisica e a estetica referia-se ao conteudo do pensamento. A analise logica revelava as contradicoes dos conceitos que a metodologia procurava resolver.Como teorico da educacao defendeu a ideia de que o objetivo da pedagogia e o desenvolvimento do carater moral. O ensino deve fundamentar-se na aplicacao dos conhecimentos da psicologia. Criou o sistema que denominou instrucao educativa. Esse sistema, segundo educador brasileiro Lourenco Filho, propoe um ensino que, atraves de situacoes