Enquanto editoras procuram produzir textos cada vez mais coloridos e emocionantes para atrair compradores, os psicologos da Universidade de Sussex mostraram que ter mais de uma ilustracao por pagina resulta em um menor aprendizado de palavras entre criancas do ensino fundamental.Os resultados, publicados na revista de Desenvolvimento Infantil [em ingles], apresentam uma solucao simples aos pais e professores para alguns dos desafios da educacao pre-escolar, e podem ajudar no desenvolvimento de materiais de aprendizagem para criancas muito pequenas.O pesquisador e co-autor da pesquisa de doutorado, Zoe Flack, disse: "Felizmente, as criancas gostam de ouvir historias, e os adultos gostam de ler para criancas. Mas as criancas que sao muito jovens para ler nao sabem como se orientar, porque nao seguem a estrutura do texto. Isso tem um impacto dramatico sobre como elas aprendem novas palavras de historias".(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});Os pesquisadores leram livros de historias para criancas de tres anos com uma ilustracao por pagina (a pagina da direita estava ilustrada, a pagina da esquerda estava em branco) ou com duas ilustracoes por vez (as duas paginas tinham ilustracoes), com ilustracoes apresentando a crianca novos objetos nomeados na pagina.Eles descobriram que para as criancas que foram lidas historias com apenas uma ilustracao por pagina aprenderam duas vezes mais palavras do que as criancas que foram lidas historias com duas ou mais ilustracoes.Em uma experiencia de acompanhamento, os pesquisadores adicionaram um simples gesto de mao para guiar as criancas para onde olhar na ilustracao correta, antes que a pagina fosse lida. Eles descobriram que esse gesto foi eficaz para ajudar as criancas a aprenderem palavras quando viram mais de uma ilustracao por pagina.Zoe, que escreveu uma postagem em seu blog sobre a pesquisa, disse: "Isso sugere que simplesmente orientar a atencao das criancas para a pagina correta ajuda a se concentrar nas illustracoes certas, e isso, por sua vez, pode ajuda-las a se concentrar em novas palavras."Nossos achados se encaixam bem com a 'Teoria da Carga Cognitiva', o que sugere que as taxas de aprendizado sao afetadas pela complexidade de uma tarefa. Nesse caso, dando pouca informacao as criancas de uma por vez ou orientando-as para a informacao correta, podemos ajudar as criancas a aprenderem mais palavras".A co-autora da pesquisa, Dr. Jessica Horst, disse: "Outros estudos mostraram que a adicao de "sons e assobios" aos livros de historias como abas para manusear e animais antropomorficos diminui o aprendizado. Mas este e o primeiro estudo que examina como a diminuicao do numero de ilustracoes [estimulos] aumenta a aprendizagem das palavras das criancas a partir dos livros de historias".Ela acrescentou: "Este estudo tambem tem importantes implicacoes para a industria do e-Book. (...)O estudo e um dos muitos realizados na Universidade de Sussex, atraves de um grupo de pesquisa que se concentra em como as criancas aprendem e adquirem linguagem. Pesquisas anteriores mostraram que as criancas aprendem mais palavras ouvindo as mesmas historias e tambem na hora do sono.Comentario:A natureza nem sempre corrobora com a dita "evolucao tecnologica". Ha um tempo de maturacao e desenvolvimento cognitivo, tambem, para o ser humano. Isso nao descarta nossa