seu corpo como um todo, em busca da percepcao global, total do esquema corporal, estatico em seu movimento, em relacao ao mundo ao seu redor.2. Integracao Sensorio-Motora:Equilibrio e ritmo, Organizacao do corpo no espaco, Habilidade para reacoes rapidas e destreza, Discriminacao tatil, Sentido de direcao, Lateralidade e Jogos de Construcao.As Atividades ritmicas tem como objetivo: descobrir o esquema corporal e a consciencia do proprio ser; educar a autodisciplina e a concentracao; desenvolver o sentido de orientacao; favorecer relacoes sociais; estimular a sensibilidade; desenvolver a criatividade; facilitar a expressao espontanea, etc. 3. Habilidades Perceptivo-Motoras:E o meio pelo qual organizamos e compreendemos os fenomenos que nos sao dirigidos e o contato com o mundo exterior (visual, tatil, auditiva, corporal) Percepcao auditiva; Decodificacao auditiva; Acuidade auditiva; Associacao audioverbal; Memoria auditiva; Discriminacao visual de forma e cor; Diferenciacao visual figura-mundo; Memoria visual; Coordenacao muscular grossa e fina.4. Desenvolvimento da Linguagem e ComunicacaoConversa informal; escutar historia; contar historia; expressao musical; expressao plastica; dramatizacao; desenho; mimica; sequencia de historia; copia e escrita do pre-nome; imaginacao e criatividade; pensamento logico; aspectos basicos que devem ser observados para a organizacao das atividades propostas: Atencao, Percepcao e Concentracao, etc. Para a concretizacao da alfabetizacao dos educandos: - Questionamentos - Duvida; - Situacao-problema; - Leitura incidental de palavras; - Sons iniciais de palavras comecadas por vogais e por silabas simples; - Encontros vocalicos; - Encontros consonantais; - Digrafos; - Leitura e escrita das palavras; - Leitura e escrita das frases; - Complementacao de palavras e frases; - Dificuldades ortograficas; - Leitura silenciosa de textos; - Interpretacao de textos; - Alfabeto maiusculo e minusculo; - Singular e plural; - Masculino e feminino.5. Conscientizacao do Proprio CorpoOrgaos, localizacoes e funcoes e uma conscientizacao lenta, que se faz devagar, a partir dos dados da percepcao, que se organizam numa representacao mental dinamica.A crianca precisa conhecer os nomes das partes do corpo, durante as etapas de formacao do esquema corporal. A crianca organiza o esquema corporal a medida que vai experimentando acoes especificas e enfrentando os estimulos do meio. A elaboracao satisfatoria do esquema corporal e baseada na percepcao do proprio corpo, atraves de atividades.6. Vida cotidiana AVDS7. Operatividade Motora, Visual e Mental8. Estimulacao Sensorial:Gustativa, Olfativa, Auditiva, Visual e Tatil.A percepcao ou discriminacao visual permite discriminar semelhancas e diferencas em tamanho, forma, posicao, detalhes, disposicao, direcao, cor, etc.A percepcao ou discriminacao auditiva habilita a crianca a perceber e a distinguir os sons. E atraves do treino da percepcao visual e da percepcao auditiva que a crianca torna-se capaz de associar um som a um sinal grafico, adquirindo, dessa forma, a prontidao necessaria para a leitura. 9. Conhecimento Logico MatematicoE importante reforcar que, na educacao infantil, as atividades e os conceitos matematicos sao componentes de um todo harmonico, que visa sobretudo ao crescimento da crianca. Trabalhar com as atividades de exploracao e classificacao de materiais: Tamanho (grande, pequeno, maior, menor); Formas (igual, diferente); As cores (vermelho, amarelo, azul); Espessura (largo, estreito, fino, grosso); Textura (aspero, liso, macio); Altura (alto, baixo); Quantidade (muito, pouco, mais, menos); Comprimento (curto, comprido); Peso (leve, pesado); Posicao (em cima, embaixo, fora, dentro,