BIKLEN, Sarin, 1982 p.50), consciente de que toda e qualquer informacao e uma pista em potencial para esclarecer o objeto de estudo. Entao, na pesquisa qualitativa existe um interesse maior no processo em si do que nos resultados que eventualmente serao obtidos.Nesse processo, a tendencia indutiva de analise do comportamento humano revela o interesse no modo como diferentes pessoas dao sentido as suas vidas (BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari; 1982, p.52). Os autores denominam perspectivas participantes, as questoes em que centram os objetos de estudo, fazendo questao de se certificarem de que estao aprendendo as diferentes perspectivas adequadamente (p.53).Estando por dentro das perspectivas, o investigador consegue analisar o comportamento das pessoas, penetrando no mundo dos sujeitos, acreditando sempre que tem a sua disposicao multiplas formas de interpretar as experiencias vividas pelos investigados. Para fazer tal interpretacao, existe a necessidade de estar ciente das questoes teoricas e metodologicas que embasam a analise dos dados.Independentemente da interpretacao feita e da posicao que se tome, o pesquisador precisa estar ciente dessas questoes, pois e o que garante a credibilidade do seu trabalho. O referencial teorico, entao, permite ao pesquisador analisar os aspectos fenomenologicos, caracteristicos desse tipo de pesquisa, e procurar indicios de que a experiencia humana e mediada pela interacao (BOGDAN, Rpbert; BIKLEN, Sari; 1982, p.55), que constroi os significados e permite desenvolver definicoes comuns. Essas definicoes sao condizentes com a presente pesquisa que visa verificar a influencia da interacao social, gerada pelas relacoes entre alunos e professor, mediadas por um texto historico-filosofico, na aprendizagem de Fisica.Analise da avaliacao dos alunos sobre a atividadeA seguir sao apresentadas as opinioes dos alunos sobre a utilizacao do texto em questao em sala de aula. Foram destacados tanto os pontos positivos como os negativos, relacionados a abordagem feita pelo professor.FLA: A aula esta muito boa e interessante, pois, com o texto e com a leitura compartilhada com o professor, meu entendimento e facilitado.Fla destacou o quanto a metodo dialogico facilitou a compreensao dos conteudos abordados em sala de aula. Esse depoimento corrobora o pensamento de Mathews, quando afirma que o uso da historia da ciencia no ensino pode contribuir para uma compreensao maior dos conteudos cientificos (1994, p.72 apud SILVA et al, 2008, p. 499).GRA: Estou achando muito interessante, pois estamos descobrindo muitas coisas novas e dificeis de acreditar. No entanto, e legal poder dar opinioes, entende-las e tambem tentar explica-las, pois a fisica esta ligada a filosofia, a matematica e a quimica, o que as vezes complica um pouco. Tambem, a cada aula temos um novo aprendizado, o que e legal.Podemos perceber que a ideia de materia da aluna chocou-se com os novos conhecimentos, que se mostraram surpreendentes. Gra valorizou o fato de poder participar da aula para compreender melhor a Fisica. A aluna tambem percebeu a ligacao entre as ciencias naturais, matematica e filosofia, que muitas vezes passa despercebida pelos alunos. A motivacao da educanda e evidente no depoimento, ja que a cada aula o professor trabalhou um tema diferente, que viabilizaram a predisposicao dos alunos ao aprendizado.JAN: Eu acho que as aulas estao melhores porque, alem