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antes da formacao educacional por uma questao de sobrevivencia, nao de opcao. Ja o filho do rico estuda na escola privada, que garante bons salarios e, portanto, atrai os melhores educadores. Quando terminam o ensino medio ingressam quase imediatamente num desses cursinhos pre-vestibulares intensivos. Parece ate que os vestibulares das instituicoes superiores foram elaborados pelos donos dos cursinhos pre-vestibulares. Dai que o pobre, aquele que saiu da Escola Publica fica em enorme desvantagem em relacao ao filho do rico. Entao, quem ocupa as vagas nas instituicoes publicas de ensino superior? Os filhos dos ricos. E por isso nestas Universidades sempre tiveram os melhores profissionais. A qualidade sempre foi emblematica. E por que? Porque ali so estudavam os filhos dos ricos. Pobres? Um ou outro talvez. Entao a Universidade Publica era um espaco inacessivel para pobres, negros e negras. A Universidade Publica nao funciona a noite, nos fins de semana. Se essa gentinha quiser estudar que va para a Universidade privada.Mas o programa de COTAS veio para derrubar essa barreira. Esta ai pra dizer justamente que a Universidade Publica e para todos e todas. E se e para todos e todas, considerando que os ricos levam vantagens muito maiores que os pobres, negros e negras, precisamos ajustar os botoes que equalizam esta injustica. E para isto e preciso um processo para garantir uma inclusao de parte destes excluidos. Sei que isto tem tirado o sono de muita gente. Sei que tem aquele que financia propaganda argumentando queda na qualidade do ensino, injustica com os ricos que alcancam melhores notas nos vestibulares e bla, bla, bla. Mas, se desejamos uma sociedade mais igual, mais humana; com menos gente nas ruas a mendigar pela sobrevivencia temos que adotar um discurso deweyano: nao basta garantir ao sujeito o direito de escolher, mas, tambem, garantir o acesso aquilo que ele escolheu. E nao me venham com essa de que isso se resolveria com a criacao de mais vagas nas Universidades Publicas, pois ai so estariamos garantindo um maior numero de ricos ocupando-as, deixando como unica opcao aos pobres, negros e negras, se quiserem, a universidade privada, dessas que sao encontradas nos Shoppings de todo o pais como se fossem mais uma lanchonete. E a literalizacao da Mcdonaldizacao educacional.SAVIANI, DERMEVAL. ESCOLA E DEMOCRACIA : TEORIAS DA EDUCACAO : CURVATUTA DA VARA, ONZE TESES SOBRE EDUCACAO E POLITICA. Sao Paulo: Cortez: Autores Associados, 1986. 96 p.
se comunicar, fazendo-se entender e entender o outro, de tal forma que, ao fim e ao cabo, possam intervir no meio em que vivem buscando uma melhoria da qualidade de vida para todos e para cada um, com equidade social, respeito as diferencas e equilibrio ambiental. Mas ha muitos teoricos que confundem Lingua e Gramatica e tentam fazer acreditar que somente com o dominio da Gramatica o sujeito e capaz de dominar a Lingua. No Brasil, por exemplo, Pasquale Cipro Neto e um deles, assim como foi Napoleao Mendes de Almeida, falecido em 1998 (Bagno, 2007). Ora, uma crianca aos 3 anos de idade comeca a falar. E fala muito! E o tempo todo! E aos poucos vai dominando a Lingua que e falada no meio em que vive. E o que significa dominar a lingua que se fala? Significa compreender um conjunto de regras que o falante domina possibilitando-os a produzir frases ou sequencia de palavras compreensiveis e reconhecidas como pertencendo a uma Lingua (Possenti, 2006). O que se espera do falante e que ele seja compreendido e que seja capaz de compreender o outro, ou seja, de estabelecer uma comunicacao compreensivel.Bechara (1992), um dos mais importantes gramaticos brasileiros, introduzindo a sua moderna gramatica portuguesa (p. 23-24) diz que a lingua e um instrumento de comunicacao cotidiana, que, sem preocupacao artistica, tem a seu dispor os multiplos recursos linguisticos de entoacao e extralinguisticos da mimica, englobados na situacao em que se acham falante e ouvinte. E sobre a Gramatica ele diz que cabe a ela registrar os fatos da lingua geral ou padrao, estabelecendo os preceitos de como se fala e escreve bem.... E diz mais: o gramatico nao e um legislador do idioma.... Com efeito! Nao e a gramatica que vai determinar como um povo tem que falar. Vamos abrir uma pausa para ilustrar esta propriedade: o filme americano Nell, de Michael Apted, protagonizados por Judie Foster e Liam Nieeson, retrata a vida uma jovem que viveu isolada da sociedade em meio a uma floresta longe da civilizacao urbana sem conhecer outra pessoa ate a sua idade adulta desenvolvendo um dialeto proprio. Como foi que ela desenvolveu um dialeto proprio? Ora, vivendo ela e a mae isoladas da civilizacao, e tendo sido sua mae vitima de um sinistro que comprometeu a sua fala, o modo como a mae se comunicava com a filha foi o modo internalizado por Nell para responder, comunicar, falar com a mae, de tal maneira que se compreendiam perfeitamente. Logo, Nell sabia falar o seu dialeto com perfeicao mesmo sem uma Gramatica que a normatizasse.Voltemos ao Acordo Ortografico. A Gramatica que normatiza a escrita nao e determinante para normatizar a lingua falada. E impossivel escrever como se fala! Vejam: esta minha exclamacao e finalizada com o sinal grafico de exclamacao. Mas e impossivel aquele que a le exclamar exatamente como eu a exclamei quando a expressei oralmente. Isso quer dizer que na escrita ha uma tentativa de reproduzir a fala. E procuramos fazer isto de tal maneira que aproximamos a escrita do modo como falamos, e
nao o contrario. Entao, se quero dizer cinquenta com o trema na vogal u; mas procurando me fazer entender que e o numeral que sucede o quarenta e nove e antecede o cinquenta e um, se elimino o trema, o sentido continuara o mesmo, e isto nao vai alterar a forma como eu falo.O Brasil e os brasileiros nao podem ter a arrogancia de querer unificar o idioma falado nos paises lusofonos [e nem e isto o que propoe o Acordo Ortografico!] porque, nem mesmo no Brasil ha uma unicidade da lingua falada, embora a ortografia gramatical seja a mesma nos 26 Estados e no Distrito Federal que compoem a Federacao. Permitam-me explicar um pouco melhor isto limitando o exemplo para nao incorrer em injusticas aos muitos dialetos falados no territorio brasileiro: em todo o pais escrevemos o numeral 8 da seguinte maneira: oito. E assim, simplesmente e falado em quase todo o pais, mas em alguns (se nao todos) Estados do Nordeste sofre uma variacao em funcao da palatizacao e e falado otio ou oitio. E eu afirmo que so diz que o nordestino fala errado aquele que e impregnado de preconceito linguistico.Dai que o deputado portugues Graca Moura atribui ao Acordo uma desfiguracao da lingua portuguesa falada em Portugal e da pronuncia (ver citacao anterior).Vou fazer um esboco para entender isto. Em Portugal e nos demais paises africanos que falam a Lingua Portuguesa serao suprimidas as consoantes mudas C e P ("accao"; "director"; optmo) e o h inicial de palavras como humido. Como disse a cabo-verdiana doutora Ferreira:...as normas fixadas no Acordo e para vos ser sincera, custa-me ter de escrever, na minha variante da lingua portuguesa, "acao" em vez de accao, "ator," em vez de actor, "ativo," em vez de activo, ou "otimo," em vez de optimo ainda que me justifiquem que nesta ultima na primeira grafia ja la esta o acento tonico grafado e que abre a vogal sem necessidade da consoante "p" muda no caso. Acontece que toda a palavra carrega uma memoria com ela. Uma memoria etimologica, historica que me explica e que me remete ao etimo latino, e a filiacao do vocabulo. (Ferreira, 2008)a supressao destas consoantes, ao meu ver, e mesmo sem conhecer fundamentalmente o lexico e a sintaxe da lingua falada em Portugal e nos demais paises luso-africanos, pressupoe uma alteracao no modo de falar. Nesses paises, pelo que pude entender, as consoantes sao identificadas foneticamente na palavra quando falada. Entao o Acordo mesmo que unifique a ortografia, nao unificaria o lexico, a sintaxe ou a semantica; e se desejando unificar tambem o lexico, a sintaxe ou a semantica, ha, sem duvida, uma interferencia cultural no idioma desses povos, isso seria o mesmo que impor uma cultura hegemonica sobre as culturas locais.Segundo o Diario portugues IOL-on line, o deputado Graca Moura afirmou que o acordo so beneficiaria o Brasil. Ai eu pergunto: beneficiaria em que, cara palida? Vamos analisar outra referencia feita ao nobre deputado no Diario IOL. Diz a materia: O deputado critica, entre outros aspectos, o facto de o Governo nao
ter consultado a Associacao Portuguesa de Editores e Livreiros (APEL) e a UEP (Uniao de Editores Portugueses) quanto a ratificacao do acordo (Diario IOL, 2008). Estranho o deputado nao ter questionado uma possivel consulta ao povo portugues, quem de fato deveria opinar sobre a questao, e nao somente a APEL e a UEP. Aqui identifico uma defesa que o deputado faz em beneficio destas instituicoes. E e legitimo que ele o faca! Mas que o faca de maneira explicita, sem escamotear sua intencao, ja que ha um motivo muito mais importante a ser defendido, que e a forma legitima de como estas comunidades falam entre si. Ora, a propria APEL fez uma comparacao entre as obras de grandes tiragens nas versoes portuguesa e brasileira, concluido que nao ha diferencas lexicais e morfologicas e, portanto, muito pouco vai mudar. Eu nao acho que seja muito pouco. As alteracoes nas normas brasileiras sao mais numerosas, mas o percentual atingido e menor do nosso vocabulario. A reforma afetara 0,5% das palavras no Brasil, e 1,6% nos outros paises.Uma ruptura aconteceu em 1911 quando o governo portugues fez, a revelia do Brasil, a primeira normatizacao oficial da lingua portuguesa. Desde entao, os dois paises tentam reaproximar suas grafias diminuindo aos poucos as diferencas entre elas, em especial nas regras de acentuacao. Se aplicado efetivamente, o acordo elimina com cerca de 90% das divergencias ainda existentes. O estabelecimento de uma grafia unica esta sendo considerado importante por razoes politicas e comerciais. Possibilitaria a adocao do portugues como lingua oficial de orgaos internacionais e reduziria os custos de traducao de livros do Brasil para outros paises. Aqui, talvez, esteja o cerne da questao e justifica a preocupacao do deputado Graca Moura.Quanto as preocupacoes da ex-ministra da cultura de Portugal Isabel Pires de Lima levando-a a propor um consenso diplomatico para a revisao do Acordo, argumentando forte desrespeito pela dimensao patrimonial da lingua, nomeadamente a sua dimensao historica etimologica (Lima, 2008 disponivel na internet) faz sentido. O que nao faz sentido nas palavras da deputada portuguesa e a alegacao da Lei de Bases do Patrimonio Cultural como um bem cultural, que, portanto, importa preservar e salvaguardar (idem). Alias, a propria Lei a qual ela se refere nao considera as variacoes naturais que a lingua sofre ao longo das idades. A lingua e dinamica e, portanto, vai se alterando com o passar dos tempos. Basta, para isto, recorrer aos escritos dos seculos anteriores e compara-los aos atuais e sera possivel constatar que o atual idioma portugues nao e o mesmo de alguns anos antes.No final do artigo da ex-ministra, ela chama a atencao para as dificuldades que as editoras portuguesas enfrentarao para conquistar o mercado do livro no espaco lusofono, e muito especialmente nos PALOP (idem) Ah! Sim. Agora entendemos a preocupacao da ex-ministra. Aqui ela deixa claro qual e realmente a sua preocupacao. Assim como o deputado Graca Moura, ela esta defendendo (e e justo que assim o faca, repito!) os interesses das editoras portuguesas. Agora, convenhamos: porque a sua preocupacao em conquistar o mercado do livro nos PALOP?
Seria porque a concorrencia levaria mais leitura, mais informacao e melhor formacao a precos justos para os paises falantes da lingua portuguesa? Seria porque mais informados, mais sabios, os ex-colonias se emancipariam de fato e, portanto, conquistariam mais autonomia diante de uma economia planetaria? Os paises luso-africanos nao se beneficiariam com uma politica editorial mais justa, menos escorchante? Ou sera uma tentativa de perpetuacao de manter os paises luso-africanos dependentes de Portugal?Voltemo-nos agora para Cabo Verde e para as preocupacoes da doutora Ferreira. Diz a doutora que a variante brasileira da lingua portuguesa e a que sai menos alterada e que o Brasil nao e o dono da Lingua portuguesa. Tenho que concordar com a doutora que o Brasil e os brasileiros nao sao donos da lingua. Alias, quem e? Seria Portugal, como disse o deputado Graca Moura? Estou mais para concordar com o gramatico brasileiro Celso Pedro Luft (2000) que disse que nao ha propriedade privada no mundo das palavras. Elas sao de todos, propriedade publica. Mais exatamente: as palavras sao do povo, vivem na boca do povo, soma de todas as camadas socio-economico-culturais (p. 16). Quanto as alteracoes, no Brasil ela e mais profunda na forma escrita. Falada, as alteracoes sao infimas, modestas demais em relacao aos outros paises. Quero, entretanto, me deter num paragrafo do artigo em questao. Diz o artigo:Retomando a questao da nova escrita, ou das alteracoes propostas, seguindo as bases do Acordo Ortografico - sao cerca de 1400 palavras, mas de uso frequente - podera acontecer que com o tempo e a reabituacao - alguem dizia que o pai dele escrevia Farmacia com "Ph" e que ele prendeu ja com "F" - la esta, aprendeu, nao foi uma alteracao nos seus habitos de escrita - possamos todos adoptar ou "adotar"? o novo modelo de escrita em toda a acepcao (em que a vogal "e" e aberta e bem tonificada) ou acecao? (como da variante do Brasil que geralmente emudece a vogal "e"). O futuro ditara... Ora, senhoras e senhores; aqui temos um classico exemplo de que a gramatica e que se atualiza com a variacao da lingua. A lingua nao tem que ser alterada pela gramatica. O modelo europeu dos seculos XIX e XX determinava o uso do Ph para escrever palavras como farmacia. Mas o falante brasileiro acabou por abrasileirar tambem a forma de escrever aproximando a escrita da fala, como ja abordei em paragrafo anterior. Entao, o que a doutora chama de reabituacao, ou de adotar uma nova forma de falar as cerca de 1400 palavras a serem alteradas com o Acordo, ao meu ver, so se altera na escrita quando se alterar, de fato, no modo de falar. Talvez, por isso somente, considero que o Acordo nao seja exequivel. De nada adianta dizer que todos vamos escrever otimo, quando o falante cabo-verdiano, portugues, angolano, sao-tomense, mocambicano, guineano, timorense continuarem a falar optimo pronunciando foneticamente o P.Quanto as vogais serem abertas ou fechadas, isso no Brasil e muito comum. Um carioca (Rio de Janeiro) fala c[o]legio, enquanto um nordestino (cearense, por exemplo) diz c[o]legio.
Mas ambos escrevem colegio. E no caso do exemplo dado pela doutora, se acepcao se refere a significacao, sentido; um paulista (Sao Paulo) diria ac[e]pcao (notem que neste caso o brasileiro utiliza o P tanto para escrever quanto para falar) com a vogal fechada, enquanto um paraibano (Paraiba) diria ac[e]pcao com a vogal aberta, mas todos os brasileiros escrevem acepcao. Entao a discussao nao deve se pautar na questao das vogais serem abertas ou fechadas, mas deve convergir para as palavras que serao alteradas na grafia e que provavelmente irao alterar o modo de falar das pessoas. Entao a questao politica e: qual o impacto que este Acordo Ortografico causa na lingua falada por uma nacao? Por favor, esquecam a questao quantitativo populacional e nos detenhamos na questao qualitativa cultural. Se no Brasil em nada altera no modo do brasileiro falar, por que em Angola os angolanos tem de suprimir as consoantes de suas falas? E nao me venham com o argumento de que a alteracao so se da na ortografia, pois alterando a ortografia, certamente altera-se o modo de falar, pois ha uma tendencia natural das pessoas falar como se le. Dai que ler otimo, certamente falarao otimo, sem o P que tradicionalmente usam ao falar. Parece que estou sendo contraditorio ao dizer isto, ja que anteriormente eu afirmei que a escrita e que tenta reproduzir a fala e nao o contrario, nao e mesmo? Mas, qual o brasileiro que ve escrito optimo e le otimo? Se a escrita e que tenta reproduzir a fala, quem escreveu optimo queria ser interpretado assim. Se isto vale para os brasileiros, para os povos portugues e luso-africanos o reciproca e verossimil. Passando a escrever otimo, diretor, fato querem que esses povos falem otimo, diretor e fato. E isso e provocar imperativamente uma violacao em suas culturas.Para finalizar, reconhecendo estar inconcluso este dialogo, eu nao vejo sentido no Acordo senao o de proporcionar aos paises luso-africanos uma maior oportunidade de acesso aos livros e revistas produzidos pelo Brasil que, por sua capacidade de producao, os fazem com valores mais justos e isso possibilitaria uma democratizacao na educacao para todos e todas. Esta seria a grande preocupacao de Portugal -perder esta fatia de mercado? Sendo ou nao este o motivo da discordia, o fato e que o Acordo ja esta valendo para os tres paises que o ratificaram: Brasil, Cabo Verde e Sao Tome e Principe. E vale capenga, ja que ainda ha indefinicoes quanto ao hifen segundo Godofredo de Oliveira Neto, presidente do conselho diretor do Instituto Internacional de Lingua Portuguesa (IILP), orgao da Comunidade dos Paises de Lingua Portuguesa (CPLP). O fato e que seria muito interessante que todos os paises que tem a Lingua Portuguesa como oficial pudessem utilizar uma ortografia comum respeitando o modo de falar de cada um. E seria interessante porque, ao meu ver, os paises lusofonos, sobretudo os mais pobres, poderiam se beneficiar com um volume maior de informacoes literarias e tecnico-cientificas, proporcionando a todos e a todas acesso ao saber epistemologico, se nao gratuitos, a precos mais justos.Referencias
Bibliograficas:Bagno, Marcos. Preconceito Linguistico: o que e, como se faz. 49a. ed. Sao Paulo. Loyola, 2007Bechara, Evanildo. Moderna gramatica brasileira: cursos de 1o. e 2o. graus. 34a. ed. Sao Paulo. Companhia Editora Nacional, 1992.Ferreira, Ondina. O ACORDO ORTOGRAFICO DO NOSSO DESACORDO? Cabo Verde: Expresso das Ilhas, 2008. Disponivel na Internet no endereco http://www.expressodasilhas.cv/noticias/detail/id/3294/ acessado em 23/6/08 as15:17h.IOL-On Line. Acordo deve ser estudado e depois rejeitado: Lisboa: IOL Portugal On-line, 2008. Disponivel na internet no endereco: http://diario.iol.pt/sociedade/acordo-ortografico-vasco-graca-moura-carlos-reis-portugues-lingua/937190-4071.html: acessado em 25/6/08 as 16:25h.Lima, Isabel Pires de. EM FAVOR DA REVISAO DO ACORDO ORTOGRAFICO: TRES ORDENS DE RAZOES 'CULTURAIS: Lisboa: Diario de Noticias, 2008. Disponivel na internet no endereco http://dn.sapo.pt/2008/06/02/artes/em_favor_revisao_acordo_ortografico_.html: acessado em 25/6/08 as 14:45h.Possenti, Sirio. Por que (nao) ensinar gramatica na escola. 16a. ed. Campinas, SP Mercado de Letras, 2006.Luft, Celso Pedro. Lingua e Liberdade. 3a. ed. Sao Paulo. Atica, 1996.Fiorim, Jose Luiz. E Agora Portugal?: publicado na revista LINGUA PORTUGUESA, fevereiro de 2008. Disponivel na internet no endereco www.marcosbagno.com.br/for_fiorin.htm acessado em 23/6/08; 14:28h.[COMENTE ESTE ARTIGO]
academica. Do mesmo modo o Portugues I. Ora, no primeiro periodo deparamos com uma cultura distante da nossa realidade. Como disseram alguns dos meus entrevistados, muitos termos utilizados nao fazem parte do vocabulario dos alunos do ensino medio, nem da pratica diaria. Logo, ao ouvi-los, ficaram perplexos e desorientados. Entao, palavras como dialetica, paradigma, epistemologia, etimologia, etica, entre outras, seriam colocados a discussao para o aprendizado da aplicacao de cada uma delas no meio cientifico.Sem estas questoes preparatorias, o aluno pode ate aprender, e vai! Mas funcionara como um carro cujo motor de arranque esta com defeito. So "pega no tranco". Dai ocorre um desnivel. Uns se adaptam mais rapidamente que outros e, estando na mesma turma sente-se prejudicado por aqueles que nao se adaptaram ainda. Estes, por sua vez, se sentem inferiorizados e distanciados da realidade academica.IV Referencias Bibliograficas__________________________________GADOTTI, Moacir; ROMAO, Jose E. (Orgs). Educacao de Jovens e Adultos: teoria, pratica e proposta 9. ed. Sao Paulo : Cortez : Instituto Paulo Freire, 2007. (Guia da escola cidada ; v. 5)FREIRE. Paulo. Pedagogia da Autonomia [saberes necessarios a pratica do educando] Rio de Janeiro. DP&A, 2005.[ AVALIE ESTE ARTIGO ]
a sociedade reconhece e deposita na educacao a possibilidade de um futuro diferente do que hoje e. Quando escolheu ser educador (professor ou professora), voce fez uma opcao: a de educar para transformar este modelo perverso que destroi sonhos, corrompe a infancia e compromete o futuro.Estou na torcida educador: e cheio de esperanca de que um mundo justo, solidario e fraterno ainda e possivel. Boa sorte e sucesso nesta ardua, mas gratificante tarefa.Seu amigo,Rildo FerreiraREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS______________________________________________________________________________FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia [saberes necessarios a pratica do educando] Rio de Janeiro. DP&A, 2005.JOBIM E SOUZA, Solange. Educacao@pos-modernidade. Ficcoes cientificas & Cronicas do cotidiano. 1. ed. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2003. v. 1. 130 p.KRAMER, S. Educar para a cidade-escola. Revista de Educacao CEAP, v. 44, p. 53-63, 2004.Abril Despedacado: Filme de Walter SALLES: adaptacao para o cinema foi realizada por Walter Salles, Sergio Machado e Karim Ainouz, produzido por Arthur Cohn.