de reunioes. Ja na organizacao das aulas pode haver ou nao a relacao de mais de um tema.Blocos de conteudo: Linguagem corporal; jogos e brincadeiras; identidade e autonomia; natureza e sociedade.1- Familiarizar-se com a imagem do proprio corpo; 2. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situacoes de interacao;3. Deslocar-se com destreza progressiva no espaco ao andar, correr, pular, et., desenvolvendo atitude de confianca nas proprias capacidades motoras;4. Explorar e utilizar os movimentos de preensao, encaixe, lancamento, etc., para o uso de objetos diversos;5. Ampliar as possibilidades expressivas do proprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, dancas, jogos e demais situacoes de interacao;6. Explorar diferentes qualidades e dinamicas do movimento, como forca, velocidade, resistencia e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;7. Controlar gradualmente o proprio movimento, aperfeicoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilizacao en jogos, brincadeiras, dancas e demais situacoes;8. Utilizar os movimentos de preensao, encaixe, lancamento, etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos;9. Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o proprio corpo.Atividades ludicas, jogos, dancas, musicas, atividades com bolas, cordas, bamboles, bexigas, rodas de conversa, dramatizacoes, situacoes-problema a partir de situacoes imaginarias do cotidiano, identificacao de singularidades proprias e das pessoas com as quais convive (auto-imagem, espelho), realizacao de trabalhos em grupo, atividades para familiarizar-se com a imagem do proprio corpo (espelho), jogos de imitar, brincadeiras de roda, dancas, ritmos, atividades que envolvam, forca, expressoes faciais, atividades de relaxamento (exercicios imaginarios percepcao dos sinais vitais), imitacoes.METODOLOGIAOs principios que nortearao o trabalho da Educacao Fisica com a Educacao Infantil e o que garantira o compromisso e a efetividade das atividades. O comprometimento com a formacao da crianca, compreendida em sua globalidade, a proximidade com as praticas sociais reais, o brincar como linguagem fundamental para insercao, compreensao e invencao da realidade pela crianca e a interacao como fonte de desenvolvimento e aprendizagem.Com isso, o conhecimento das criancas evoluira gradativamente no sentido de uma compreensao cada vez mais ampla da realidade. Ha tambem a necessidade de privilegiar o que a crianca, por si so, puder descobrir, e respeitar as respostas construidas pelas criancas, para que assim elas possam gradualmente se aprofundar no conhecimento e no seu desenvolvimento integral. AVALIACAOContinua e diagnostica. E feita atraves de observacao, dialogo, reflexao e acompanhamento do dia-a-dia de cada aluno. Essa forma de avaliacao exige que sejam registrados os pontos positivos e negativos da formacao da crianca e que sejam ressaltados os aspectos significativos no seu desenvolvimento, para que entao esses registros possam ser apresentados aos pais e sirvam tambem como subsidios para que o educador reveja sua pratica afim de que se reorganize em suas acoes pedagogicas, centrado nas respostas obtidas.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASMANTOVANI,Susanna;BONDIOLI, Anna. Manual da educacao infantil de 0 a 3 anos. Porto Alegre; Artes Medicas, 1998.SCHILLER, Pam; ROSSANO, Joan. Ensinar e aprender brincando: mais de 750 atividades para