dos academicos da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM; e,6. Nao gostar de ministrar aula para criancas (Uma citacao) Esse problema pode ser fundamentado por Barbieri e Krug (2011) que colocam que inicialmente, durante o estagio pedagogico em Educacao Fisica nas series/anos iniciais do ensino fundamental, existe um sentimento de nao estar preparado para atuar com criancas, mas, entretanto, com o desenrolar do mesmo, desenvolve-se uma competencia pedagogica para o ensino nessa faixa etaria da educacao basica. Assim, estes foram os problemas/dificuldades de gestao de aula relacionados ao academico/estagiario na percepcao do mesmo em situacao de Estagio Curricular Supervisionado da Licenciatura em Educacao Fisica do CEFD/UFSM.Os problemas/dificuldades de gestao de aula em relacao ao aluno Identificou-se um rol de dez (10) problemas/dificuldades de gestao de aula em relacao ao aluno. Foram os seguintes:1. A indisciplina dos alunos (Vinte e uma citacoes) Sobre esse problema citou-se Mattos e Mattos (2001) que dizem que os alunos nao sao mais doceis, cooperativos como antes. Ja Aquino (1996) destaca que, ha muito tempo, os disturbios disciplinares dos alunos deixaram de ser um evento esporadico e particular no cotidiano das escolas brasileiras, para se tornarem, talvez, um dos maiores obstaculos pedagogicos dos dias atuais. Tambem, esta claro, que a maioria dos educadores nao sabe como interpretar e administrar o ato indisciplinado. Para Jesus (1999) a indisciplina dos alunos integra todos os comportamentos e atitudes perturbadoras, inviabilizando o trabalho que o professor deseja desenvolver;2. A agitacao dos alunos (Dezessete citacoes) Esse problema pode ser fundamentado por Ilha e Krug (2008) salientam que os academicos em situacao de estagio nao podem esquecer que os alunos na faixa etaria que comporta o ensino fundamental geralmente sao muito ativos, principalmente, quando estao num espaco fisico amplo e sem maiores barreiras arquitetonicas;3. A falta de interesse dos alunos pelas atividades propostas (Quinze citacoes) Sobre esse problema mencionou-se Canfield et al. (1995) que colocam que a diminuicao do interesse do aluno pelas aulas de Educacao Fisica e devido a pratica pedagogica do professor, onde predominam a falta de diversificacao e inadequacao dos conteudos, marcados pelo desinteresse do professor. Entretanto, ainda Canfield et al.(1995) afirmam que o professor de Educacao Fisica tem que despertar o interesse dos alunos para que estes sintam prazer e vejam horizontes na pratica de atividades fisicas;4. A infrequencia dos alunos nas aulas de Educacao Fisica (Nove citacoes) Relativamente a esse problema citou-se Ilha; Cristino e Kruger (2006) que destacam que nos ultimos anos existe um expressivo numero de alunos que se desobrigam da frequencia as aulas de Educacao Fisica na escola, principalmente no ensino medio. Os autores constataram que essa infrequencia esta fortemente influenciada pelo turno inverso com que as aulas sao realizadas que associada a atuacao deficiente do professor de Educacao Fisica da escola, detonam, sobremaneira, o esvaziamento das aulas pelos alunos;5. A resistencia dos alunos as atividades propostas (Sete citacoes) A respeito desse problema reportou-se a Ilha e Krug (2008) que destacam que por ocasiao do ECS um dos aprendizados e o emprego de estrategias para despertar o interesse e o gosto dos alunos pelas aulas de