ola boa noite Quando nos propomos adotar em E.A.D um referencial que contempla abordagens socio-historicas partimos do pressuposto de que a linguagem tem um papel fundamental na constituicao social do sujeito. E importante frisarmos que quando nos referimos a palavra''sujeito'' e porque buscamos conceber o mesmo na sua integralidade,contemplando desta forma seu aspecto bio-psico-social, em processo de constituicao,as tres instancias integradoras do humano. Ola...vamos la...uma nova proposta de trabalho.... PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL:CURSO INTRODUCAO A EDUCACAO DIGITAL:PROJETO: LITERATURA INFANTIL:DOCENTE: FRANCISCO G DE ASSIS:DISCENTES: CURSISTAS DO I.E.D:PROJETOEste trabalho faz parte da pratica docente a ser desenvolvido na EMEB, Silva Freire, com objetivos de proporcionar a pratica de trabalhos atraves de projetos, e outros mecanismos existentes no espaco escolar, sob orientacoes do professor Francisco.Cuiaba/01/07/10:Projeto:Literatura infantil, Sub-tema:Conhecendo a literatura brasileira.Duracao:2 Semestre. Ano: 2010:Educacao infantil 4 anos, ao 5. Tempo estimado: 01/08/10 a 19/12/2010:Professor; Francisco Goncalves de Assis:Justificativa: O tema do projeto desperta o interesse natural das criancas desta faixa etaria que, em geral contam com varias informacoes relativas a ele, pois, a literatura tem uma importancia crucial na presenca em seu cotidiano. Os desenhos animados, historias, e musicas, sao elementos que compoem seu dia-dia e este por sua vez precisa ser usado com forma de encaminhamentos para que as criancas busquem a compreender a arte de e fazer literatura. Este tema importante para trabalhar o respeito e o cuidado que devemos ter com os nossos livros, principalmente com os autores.Paulo Leminsky, citado no parecer (CEB,022/98), diz; Nesta vida pode-se aprender tres coisas de uma crianca: estar sempre alegre, nunca ficar inativo, e chorar com forca por tudo que se quer. Pois, sao encantadas, fascinantes, solidarias e cooperativas desde que o contexto o seu redor, e principalmente, nos adulto-educadores, saibamos responder, provocar e apoiar o encantamento, a fascinacao, que levam ao conhecimento, a generosidade e a participacao. OBJETIVOS PARA A ETAPA: Conhecer alguns das obras de literatura Identificar algumas caracteristicas individuais de cada autor. Conhecer algumas musicas e brincadeiras que lembrem algum conto. Valorizar e respeitar a literatura de modo geral. Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento de alfabetizacao com a literatura infantil, usando as linguagens descritas nesta etapa. Ampliar a linguagem de modo geral. Visualizar, reconhecer, e quantificar os numerais utilizando materiais concretos. Explorar a escrita dos numerais. Explorar as letras iniciais e finais das palavras trabalhadas no tema. Identificar o numero de leras das palavras trabalhadas no tema. Incentivar o respeito pela a arte desenvolvida pelos autores nos contos e historinhas infantis. HABILIDADES A RSEREM TRABALHADAS NAS AREAS DO CONHECIMENTO: Saber identificar alguns autores de literatura. Classificar deferentes obras e suas caracteristicas (diferencas e semelhancas) se e um conto ou fabula etc. Preocupar-se com a preservacao das obras literarias. Interessar-se pelo estudo, visando melhorar seu repertorio artistico. Buscar novas informacoes relacionadas ao tema. Socializar as informacoes que os alunos possuem sobre o tema. Reconhecer tipos de gravuras que representam uma historia infantil.DESENVOLVIMENTO:Contar historias para o grupo mostrando gravuras/fantoches de determinadas obra e seus autores. E fazer uma pesquisa envolvendo cada um no processo de busca de varias obras de literatura infantil. Sempre