escrita do aluno nao atras de erros, atentando apenas para a linearidade do texto, mas buscando ver o significado e as formas de construcao desse significado.Cagliari,1989: 48 - Os que se baseiam em uma visao tradicional da leitura e da escrita continuam a ver o aprendizado dessas praticas como o acesso as primeiras letras, que seria acrescido linearmente do reconhecimento das silabas, palavras e frases, que , em conjunto, formariam os textos, e, apos o conhecimento dessas unidades, o aluno estaria apto a ler e a escrever.E funcao do professor fornecer ao aluno condicoes adequadas de elaboracao, permitindo-lhe empenhar-se na realizacao consciente de um trabalho linguistico que realmente tenha sentido para si, e isso so e conseguido a medida que a proposicao de producao textual seja bem clara e definida, apresentando-se as coordenadas do contexto de producao. E necessario que o aprendiz possa sentir que realmente esta produzindo para um leitor (que nao deve ser apenas o professor), eliminando a exclusividade das situacoes artificiais de producao textual tao presentes no cotidiano da escola.Piaget na pesquisa que realizou quanto a linguagem classificou-a em dois grupos: o egocentrico e o socializado. Na fala egocentrica a crianca fala para si, como se estivesse pensando alto. Nao se preocupa em saber se alguem ouve, geralmente fala do que esta vendo ou acontecendo com ela num determinado momento. Na fala socializada a crianca tenta realizar uma especie de comunicacao com os outros: faz perguntas, pedidos, ameacas, transmitem informacoes. Aos sete ou oito anos, manifesta-se na crianca o desejo de trabalhar com outros, a fala egocentrica desaparece. E mais do que isso, para Piaget ate mesmo a fala social e representada como subsequente e nao anterior a fala egocentrica. Partindo assim do pensamento autista nao verbal a fala socializada.Egle Franchi nos da caminhos para percebermos as variacoes da lingua sem desrespeita-las. Atraves de exercicios de producao de textos. Fazendo com que os alunos percebam que ha diferentes dialetos, que nao podem ser considerados errados, mas que, para determinadas ocasioes, devemos usar a norma culta, e por isso, a necessidade em aprende-la. Da mesma maneira a linguagem escrita nao deve ser imposta, como faz a escola, mas sim, com a conscientizacao de que quanto melhor for nossa linguagem, seja ela oral ou escrita, melhor sera seu desempenho na sociedade. Com uma linguagem aprimorada podemos expressar nossos sentimentos de maneira clara, fiel e precisa, estamos em melhores condicoes de assimilar conceitos, de refletir, de escolher e de julgar. Garantia do desenvolvimento escolar e do sucesso na vida.Segundo Magda Soares: Dissociar alfabetizacao e letramento e um equivoco porque, no quadro das atuais concepcoes psicologicas, linguisticas e psicolinguisticas de leitura e escrita, a entrada da crianca (e tambem do adulto analfabeto) no mundo da escrita se da simultaneamente por esses dois processos: pela aquisicao do sistema convencional de escrita a alfabetizacao, e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas praticas sociais que envolvem a lingua escrita o letramento. Nao sao processos independentes, mas interdependentes, e indissociaveis: a alfabetizacao se desenvolve no contexto de e