e incentivar as criancas no desenho e em suas producoes;Localizar palavras significativas destacando-as dentro do contexto (resumo das historias, dentro de frases, anexos dos textos em papelografos, anexos em cadernos;Discutir oralmente (personagens, lugares, acoes, conclusao, valores, assunto);Representar atraves de desenhos as historias lidas e ouvidas;Escrever listas tematicas a partir do contexto;Identificar oralmente e na escrita a letra inicial das palavras significativas;Apresentar ortografia de silabas simples e complexa dentro do contexto na oralidade e escrita;Apresentar na escrita observacoes: espacos, margens, limites, direcao, tipo de letra, tracado;Trabalhar o respeito a sua producao e a do outro nas construcoes em grupo, individual;Apresentar atraves das atividades diferentes tipos de letras (ver modelo Provinha Brasil) e nos registros em papelografos dos resumos, ideias, conclusao da turma, coletivamente, dos textos lidos e ouvidos;Relacionar atraves de imagens a partir do contexto o nome, palavras, compreendendo que todas as coisas tem nome, relacionando grafema e fonema;Relacionar as palavras ao seu respectivo desenho, apos discussao coletiva da composicao;Apos discussao coletiva localizar palavras dentro do texto (resumo da historia, frases);Discutir na leitura do alfabeto: forma, tamanho, sons, o nome da letra;Produzir coletivamente (professora escriba) registros em diferentes situacoes como fonte de informacao e aprendizagem: letras, silabas, palavras, frases, pequenos textos, resumos, ideia da turma, moral da historia, apresentacao de um novo final para historia, somente o inicio da historia, somente o meio, listas com nome dos personagens e outras a partir do contexto;Problematizar situacoes em que as criancas possam expressar oralmente suas ideias, ouvir as do outro, respeitar os pontos de vista apresentados;Problematizar situacoes em que as criancas relatem acontecimentos observando sequencia logica dos fatos;Observar a importancia das brincadeiras planejadas na faixa etaria dos alunos pre-escolar e 1o Anos.Problematizar situacoes em que a crianca demonstre sentimentos, desejos e ideias;Observar nas historias lidas e ouvidas elementos, conceitos sistematizados de diferentes areas, observando os conteudos e habilidades de acordo com o planejamento anual, selecionando-os contos literarios contemplando o planejamento. Observar tambem na construcao das atividades planejadas criando situacoes, encantamento, utilizando-se de fatos, conceitos, personagens;Possibilitar as criancas momentos de leituras e escolha do que ler oferecendo a elas diferentes generos textuais contextualizando com os contos literarios;Planejar leitura auditiva diariamente, inicio da aula, como rotina, construindo o habito de ouvir e gosto pela leitura, ver alguem lendo de forma prazerosa seduz e desperta o desejo de ler tambem;Contextualizar criar possibilidades a partir dos contos literarios observando diferentes generos literarios e sua funcao social, ex: Bilhete, Funcao Social,Leitura de diferentes. Vamos escrever coletivamente um bilhete paraChapeuzinho Vermelho avisando que na floresta tem lobo?Receita, Funcao Social,Leitura de algumas receitas. Vamos ler e escrever umas receitasconstruindo uma cesta de alimentos saudaveis para Chapeuzinho levara sua vovozinha?Convite, Funcao Social,Leitura de alguns, construcao coletivamente: Vamos convidarChapeuzinho para uma festa na nossa sala? Ou para seu aniversario?Desta forma,contextualizando, problematizando, criando, envolvendo as criancasno mundo da fantasia, construindo com elas o conceito de diferentesgeneros literarios do mundo real, desenvolvendo o senso critico, ecriatividade;Utilizar a sala de tecnologia desenvolvendo atividades diferenciadas antecipando as tematicas a partir do projeto para a professora regente da STE.Anexar fora da sala de aula atividades para os pais, alunos