...ELAS SORRIEM QUANDO QUEREM GRITAR. ELAS CANTAM QUANDO QUEREM CHORAR. ELAS CHORAM QUANDO ESTAO FELIZES. E RIEM QUANDO ESTAO NERVOSAS. ELAS BRIGAM POR AQUILO QUE ACREDITAM. ELAS LEVANTAM-SE PARA A INJUSTICA. ELAS NAO LEVAM "NAO" COMO RESPOSTA QUANDO ACREDITAM QUE EXISTE MELHOR SOLUCAO. ELAS ANDAM SEM NOVOS SAPATOS PARA SUAS CRIANCAS PODER TE-LOS. ELAS VAO AO MEDICO COM UMA AMIGA ASSUSTADA. ELAS AMAM INCONDICIONALMENTE. ELAS CHORAM QUANDO SUAS CRIANCAS ADOECEM E SE ALEGRAM QUANDO SUAS CRIANCAS GANHAM PREMIOS. ELAS FICAM CONTENTES QUANDO OUVEM FALAR SOBRE UM ANIVERSARIO OU UM NOVO CASAMENTO. Pablo Neruda Sorteio!!!http://mundoramona.blogspot.com/2012/03/sorteio-em-parceria-com-lady-fetiches.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+SexAndVintageByRamona+%28Sex+and+Vintage+by+Ramona%29 E a uniao que funde duas metades antes Separadas de dois espiritos. E o elo de ouro de uma cadeia, Cujo comeco e um olhar e Cujo fim e a eternidade. Gibran O Professor ajudando a redescobrir caminhosRachel pepe reisrrcavalcanti@yahoo.com.brTrazemos na bagagem de nossas historias, as lembrancas de onde estivemos e as marcas do que vivemos na caminhada. E sao justamente essas marcas e lembrancas que dao sentido a nossa trajetoria e nos ajudam a escolher novos caminhos,O resgate da identidade pessoal e coletiva na EJA pode trazer a tona a memoria de suas vidas. Incentivar a memoria historica do grupo com o qual se trabalha e estimular a memoria individual e dar significado ao tempo e a propria historia. Embora pareca, nao e uma tarefa simples. A sociedade atual privilegia rapidez e producao, superficialidade e quantidade. Nao ha muitas brechas para o movimento de escuta e de expressao de nossas memorias. Nesse sentido, o compromisso do professor da EJA deve ser grande, no sentido de reconhecer em seus alunos historias de negacao e, ao mesmo tempo, de resistencia e superacao. Historias essas que foram construidas e revisadas na pluralidade das diferentes linguagens, trazendo a tonas semelhancas e diferencas.O professor deve tomar cuidado para nao reforcar essas diferencas, assumindo posturas ingenuas diante da diversidade cultural. Querer tratar o diferente como igual pode agravar desigualdades. Devemos considerar a cultura de origem e a experiencia de vida dos alunos da EJA como pontos de partida para a pratica pedagogica voltada para as reais interesses e necessidades dessa demanda. O dialogo entre jovens e adultos deve ser estimulado, pois ambos vivem em mundos diferentesHoje em dia temos a sensacao que nossas crencas e ideologias que construiram nossa sociedade falharam no seu proposito. Esse vazio produz uma recusa de ideais universais de igualdade, justica e solidariedade, tao comuns nos discursos pedagogicos. Pensar sobre os valores que estamos ajudando a construir e a desconstruir e fundamental, e para isso e preciso perceber nossos alunos em sua totalidade, compreender que o que eles pensam nao esta dissociado do que sentem e do que sao. Ouvir, intervir e atuar deveriam ser a triade das estrategias de educacao.Os alunos da EJA anseiam, por seu historico de evasao, exodo do local de origem e outras inumeras dificuldades, compreender a sua historia, sonham em ser feliz e conquistar uma real participacao na sociedade. Sobre o AutorBacharel e licenciada em Psicologia pela PUC/RL e Graduanda em Pedagogia pelo Iserj/Faetec DIA DAS MAESTodo ano nesta epoca eu me recordo de