TRAJETO DE UM ALUNO COM DEFICIENCIA NUMA CLASSE INCLUSIVACom o objetivo de apresentar aos demais grupos do Seminario Virtual de Inclusao e Tecnologias Assistivas: Sensibilizacao como seria o trajeto de um aluno com deficiencia auditiva numa classe inclusiva desde o inicio do ano letivo, o grupo D definiu o perfil de um aluno (ficticio) com surdez profunda, que se comunica atraves da LIBRAS, porem, nao e oralizado nem conhece a Lingua Portuguesa. Foram apontadas e pesquisadas questoes de relevancia para tornar a classe e a escola desse aluno de fato inclusiva e elaborados conjuntamente, alguns materiais que servirao para apresentar o tema e possibilitar que professores possam aproveita-los para a enriquecerem a sua pratica pedagogica.Esse seminario nos dara a oportunidade de conhecer as diversas solucoes tecnologicas ja existentes que possibilitam aos portadores de diferentes deficiencias exercerem de forma cada vez mais plena sua cidadania e se fazerem mais presentes e visiveis em nossa sociedade.Para melhor ilustrar esse momento do seminario o grupo D criou um Blog disposto no endereco: http://deficienciauditivapucrio.blogspot.com/ que constara uma pesquisa bibliografica acerca do tema, sugerindo passos a serem seguidos diante de um longo caminho a ser tracado rumo a inclusao social na educacao, facilitando esse processo com a utilizacao de tecnologias assistivas.A seguir sera apresentado um texto que foi criado coletivamente, abordando questoes fundamentais para se trabalhar com um aluno com surdez profunda levando em consideracao suas dificuldades especificas.http://profsurdogoulao.blogspot.com/PERFIL DO ALUNO (FICTICIO):NOME: BRUNO SILVAIDADE: 12 ANOSSEXO: MASCULINOSERIE: 4o ANO DO ENSINO FUNDAMENTALDIFICULDADES ESPECIFICAS: COMUNICACAO ORAL E LINGUA PORTUGUESADEFICIENCIA: SURDEZ PROFUNDAPara iniciarmos os estudos, os debates e as trocas de experiencias nesse seminario precisamos compreender primeiramente o que vem a ser de fato TECNOLOGIA ASSISTIVA, pois so assim atingiremos os objetivos dessa atividade:Tecnologia Assistiva e uma area do conhecimento, de caracteristica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estrategias, praticas e servicos que objetivam promover a funcionalidade, relacionada a atividade e participacao, de pessoas com deficiencia, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independencia, qualidade de vida e inclusao social. (Comite de Ajudas Tecnicas, Corde/SEDH/PR, 2007).Diante desse conceito buscaremos atraves das questoes que serao apresentadas a seguir, sugerir posturas e acoes para facilitar o acesso e as condicoes de trabalho educacional dos professores com os alunos com surdez profunda.1. Preparacao previa do professor para iniciar o ano letivo o processo educacional com este aluno. http://www.indaiatuba.sp.gov.br/educacao/images/educacao-inclusiva03.jpgPara que aconteca uma boa inclusao escolar do educando e necessario que haja uma cumplicidade entre professor e aluno. E tambem preciso que o professor esteja em constante atualizacao, reconhecendo as necessidades de desenvolver metodos de conversacao com o aluno, de acordo com seu grau de entendimento, seja ele visual ou auditivo.Porem, apesar das muitas tentativas do professor, na maioria das vezes o aluno com deficiencia auditiva necessita de atendimento em salas de recursos em turno inverso ao da aula. Nessas salas o educando ira desenvolver suas habilidades com auxilio de profissionais da saude e professores especializados, pois em alguns casos um so professor pode "nao dar conta" das necessidades do seu aluno.Ao receber um aluno com necessidades especiais, o professor provavelmente se sentira inseguro e