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Relato de experiencia com a aluna Leticia , desenvolvido por mim e pela ADI Ednea Ferreira na EMI "FRANJINHA" na cidade de Taboao da Serra - 2011.A aluna iniciou no grupo do Jardim II B em fevereiro de 2011, neste periodo a aluna apresentava o seguinte quadro:Fazia uso de fraldas ;Rejeitando a alimentacao e agua ;Necessidade de apoio constante de um adulto para a realizacao das atividades .Brincava Isolada ;Desatenta e chorosa.Foram realizadas intervencoes por meio de jogos de encaixes , atividades em papel tamanho A3 para que pudesse explorar giz de cera , canetinha , colagem com materiais diversos, momentos de folhear revistas e livros , ouvir historias , brincadeiras com brinquedos sonoros, brinquedos simbolicos , incentivo a aceitacao de agua e alimentos Durante o trabalho avancos foram sendo percebidos , como:Reconhece sua mochila e guarda no devido lugar ;Gosta de folhear livros e faz gesto de leitura imitando comportamento de leitor;Demonstra gostar de musicas e de instrumentos musicais, historias com sons ;Demonstra suas vontades com gestos tipo sim e nao ( movimentando a cabeca) Sorri quando gosta de algo e fica seria quando nao gosta ou e chamada a atencao ;Balbucia um som repetido de EEEEE , quando demonstra querer falar algo;Demonstra destreza ao brincar com brinquedos de encaixe, empilhar etc ;Consegue puxar a cadeira para sentar e empurrar para levantar ;Teve uma grande melhora na marcha ;Brinquedos sonoros sao os que mais agradam sendo todos bem aceitos a mesma mostra ritmo e aceita bem todos instrumentos;Reconhece sua sala de aula e seus colegas de sala tendo bom entrosamento com todos , buscando amigos para brincar ;Abre e fecha caixas sem dificuldades;Aprendeu a arremessar objetos ,Agacha e levanta com mais destreza ;Identifica e dirige o olhar apara as pessoas que falam com ela ;Demonstra afeto com as professoras ; Quanto a alimentacao iniciou se o processo com iogurte avancando para alimentos batidos no liquidificador , a principio a aluno rejeitava e dava trabalho para ser alimentada , hoje esta mais tranquila e ja entende o processo da alimentacao ( salgado e depois iogurte ou fruta amassada) ;Aceita agua com tranquilidade;Continua usando fralda.Quanto a familia , foi solicitado alguns encontros para mostrar a ela a importancia de especialistas para o desenvolvimento da Leticia foi entao que a mae foi encaminhada para o SER onde a mesma passou a receber atendimento com Terapeuta Ocupacional e Fono ; com estes atendimentos percebemos um grande avanco na Leticia.Enfim neste ano de 2011 , realizamos junto a Leticia um trabalho de estimulacao e obtivemos um bom resultado , tanto com a aluna como com a familia.Sabemos que a educacao infantil deve ser uma base para a alfabetizacao , mas no caso da Leticia necessitamos de algo que a preparasse para o convivio escolar ; e isto foi alcancado.Nosso maior presente - seu sorriso!!!!Material adaptado para atender sua necessidade .Leticia durante o processo de alimentacao Ao assistir este video , vamos refletir sobre cada ato como educador em que fomos complacentes com injusticas e agir de forma diferente e em busca de melhores condicoes ..."PROFESSOR VALORIZADO
A imposicao moral e etica Yves de La Taille, psicologo especializado em desenvolvimento moral, fala sobre como, apesar da crise por que passam, sobretudo na familia e na escola, a moral e a etica continuam a ser pontos fundamentais na educacao e desenvolvimento das criancas. Educar. Palavra de apenas seis letras que traz consigo um amplo leque de responsabilidades que deixa qualquer pai ou educador que se proponha a ardua tarefa de ensinar uma crianca a trilhar os caminhos do mundo inseguro. A violencia, a falta de respeito e o individualismo algumas das marcas registradas dos dias atuais levantam questoes sobre como andam e como transmitir dois conceitos fundamentais da boa educacao e do convivio social: a moral e a etica.Para Yves de La Taille, professor do Instituto de Psicologia da Universidade de Sao Paulo, a situacao do mundo hoje e paradoxal. De um lado, verificamos um avanco da democracia e do respeito aos direitos humanos. Mas, de outro, tem-se a impressao de que as relacoes interpessoais estao mais violentas, instrumentais, pautadas num individualismo primario, num hedonismo tambem primario, numa busca desesperada de emocoes fortes, mesmo que provenham da desgraca alheia, afirma.La Taille nasceu na Franca, mas, desde crianca, vive no Brasil. E professor de Psicologia do Desenvolvimento Moral na USP. E co-autor dos livros Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogeneticas em Discussao, Indisciplina na Escola (Summus Editorial) e Cinco Estudos de Educacao Moral (Casa do Psicologo) e autor, entre outros, de Limites: Tres Dimensoes Educacionais (editora Atica). Investiga o desenvolvimento moral desde a decada de 80 e e um dos especialistas mais respeitados do pais nessa area.Segundo ele, a crise moral e etica atinge tanto a escola quanto as familias, e uma empurra a responsabilidade da educacao das criancas para a outra. Muitos professores acusam os pais de nao darem, por exemplo, limites a seus filhos, e muitos pais acusam a escola de nao ter autoridade e de nao impor a disciplina, diz. Mas completa que tanto uma quanto a outra tem grande responsabilidade no desenvolvimento moral e etico das criancas.Leia a seguir a entrevista com o professor.A definicao de moral e etica e muito discutida atualmente. Como voce define cada uma delas?Entre as alternativas de definicao e diferenciacao entre os dois conceitos, eu tenho empregado estas: moral e o conjunto de deveres derivados da necessidade de respeitar as pessoas, nos seus direitos e na sua dignidade. Logo, a moral pertence a dimensao da obrigatoriedade, da restricao de liberdade, e a pergunta que a resume e: Como devo agir?. Etica e a reflexao sobre a felicidade e sua busca, a procura de viver uma vida significativa, uma boa vida. Assim definida, a pergunta que a resume e: Que vida quero viver?. E importante atentar para o fato de essa pergunta implicar outra: Quem eu quero ser?. Do ponto de vista psicologico, moral e etica, assim definidas, sao complementares.Alguns estudiosos definem como uma caracteristica da pos-modernidade a crise nos valores morais e eticos por que passam as civilizacoes, principalmente as ocidentais. Outros falam ate em ausencia total da moral nas relacoes entre as
educacao moral, na formacao etica e na pacificacao das relacoes e, no seio da escola, trabalhar a qualidade do convivio social entre seus membros (professores, alunos, funcionarios e pais). Logo, em vez de limitar-se a impor inumeras regras, e melhor a escola deixar claro, para todos, os principios que inspiram a convivencia social. A elaboracao de regras que pode ser feita pela comunidade como um todo sera derivada da apreciacao desses principios. Eis o que se pode chamar de discussao do contrato social.No mesmo livro, voce afirma que existe uma contradicao, na qual se verifica, ao mesmo tempo, a falta de limites em muitas pessoas (e nao apenas nos jovens, como reza o senso comum) e que o excesso desses limites tambem sufoca a maioria delas. Qual e a medida certa para transpor alguns limites e amadurecer e como impor limites que permitam a vida em sociedade?A questao pode ser retomada por meio dos conceitos de moral e etica. A moral trata de limites no sentido restritivo (deveres). A etica, por remeter a projetos de vida, trata dos limites no sentido da superacao, do crescimento, da busca de excelencia. Ora, se ha excesso de limites, em breve, se a sociedade, em vez de estimular o crescimento, valorizar a busca de uma vida que nao va alem do mero consumo e que se contente com o aqui-agora, com a mediocridade, ela vai prejudicar a perspectiva etica e, consequentemente, a perspectiva moral. Uma pessoa somente agira moralmente se vir, nesse tipo de acao, a traducao de uma vida que vale a pena ser vivida. Como a moral impoe restricoes a liberdade, uma pessoa somente vai aceitar tais restricoes se fizerem sentido num projeto de vida coletivo e elevado.Numa palestra, voce afirmou que, em sua maioria, os pais de hoje foram os filhos, nas decadas de 60 e 70, que lutaram com todas as forcas contra a repressao, por isso, as vezes nao impoem os limites corretos aos filhos por terem medo de parecer autoritarios. Como fazer para dosar a disciplina em casa e transmitir os valores eticos corretamente sem parecer antiquado?O medo de ser autoritario e um sentimento importante. Mas o que e autoritarismo? E impor regras injustas, arbitrarias. E impor regras mesmo que boas negando a pessoa que deve obedece-las a possibilidade de compreender sua origem e sentido. Exercer autoridade e outra coisa. Para tanto, as regras colocadas devem ser justas e devem tambem ser explicadas. Um bom exemplo de relacao com autoridade e a relacao que temos com um medico: seguimos suas prescricoes porque o consideramos como representante de um conhecimento legitimo, inteligivel (por mais dificil que seja) e que pode nos fazer algum bem. A relacao de autoridade, seja na familia, seja na sala de aula, deve seguir essa mesma logica: os pais ou os professores devem ser reconhecidos como pessoas que detem conhecimentos legitimos e necessarios ao pleno desenvolvimento das novas geracoes. Assim sendo, e claro que a moral (o respeito pelo outro) e projetos eticos de crescimento pessoal e social correspondem a valores preciosos para a vida. A crianca
comecara a pensar neles referenciada em figuras de autoridade e, quando conquistar a autonomia, vai se libertar da referencia a autoridade certamente com gratidao.Voce acredita que a violencia a que estao expostos os jovens atraves da TV, videogames, etc. pode por si so influenciar e tornar as criancas violentas ou isso pode variar de acordo com os valores morais implicitos?E uma questao dificil de ser respondida e sobre a qual nao temos dados confiaveis. A meu ver, nao e tanto a exposicao a cenas de violencia que pode causar comportamentos violentos, mas sim o sentido dado a elas. Se filmes mostram a violencia como recurso ultimo, cujo uso segue certas balizas morais e cujo objetivo e, ele mesmo, moral (lutar pela justica), e uma coisa. Agora, se glorificam a violencia em si, se a colocam a servico do proprio prazer, se a colocam como primeira opcao de resolver conflitos, e outra coisa. No primeiro caso, a violencia e apresentada com critica, no segundo, nao. Isso pode exercer uma influencia sobre o sistema de valores de jovens. Mas e preciso lembrar que ha tantas variaveis e influencias em jogo que nao se pode eleger os meios de comunicacao e entretenimento como grandes viloes. Titulo: Limites: tres dimensoes educacionais Autor: Yves de La TailleEditora: Atica No de paginas: 151ISBN: 85-08-07188-4
trabalhar a inclusao, se da um jeito. Foi disponibilizado um monitor e os professores sempre apoiaram meu filho", conta.Ela acredita que o fato de Kallil ter estudado em uma escola regular vai contribuir com a adaptacao na universidade. "Nao sou contra as escolas especiais, mas elas devem servir como um apoio, um lugar para onde os alunos vao no contraturno", explica. A mae ainda disse que nao cria expectativas sobre como sera o desempenho dele daqui em diante. "Nao estamos programando nada especial para o Kallil quando comecar as aulas. De acordo com as necessidades que ele apresentar, nos como familia e a universidade teremos de nos adaptar", disse ao destacar que o filho pode precisar do auxilio de um monitor durante as atividades em aula.A coordenadora do Nucleo de Acessibilidade da UFG concorda sobre a importancia de alunos com necessidades especiais frequentarem escolas regulares e diz que a universidade tem a obrigacao de atender todas as exigencias desses estudantes para que eles cumpram com o direito de fazer um curso superior. "Nos temos um aluno cego no curso de Ciencia da Computacao que recebe acompanhamento de um monitor. Se essa for a necessidade de Kallil, com certeza estaremos prontos para disponibilizar isso".O nucleo para atender alunos com necessidades especiais na UFG foi criado em 2010. De la para ca, a instituicao ganhou 15 estudantes surdos, que fazem o curso de Letras, alem do jovem cego. A professora Dulce espera que o caso de Kallil sirva de exemplo para que nas proximas selecoes mais estudantes com necessidades semelhantes sintam-se motivados em fazer um curso superior. "Isso incentiva as familias a acreditar no potencial que essas pessoas tem. E cabe a nos, como educadores, mostrar que o preconceito nao pode existir mais", completa.
avaliar o individuo em sua totalidade, ou seja, o assistente social atraves do estudo e diagnostico familiar ( dinamica de relacoes, situacao do deficiente na familia, aspectos de aceitacao ou nao das dificuldades da pessoa, etc ). Analisara os aspectos socio culturais; o medico atraves da anamnese acurada e exame fisico ( recorrendo a avaliacoes laboratoriais ou de outras especialidades, sempre que necessario ) analisara os aspectos biologicos e finalmente o psicologicos e nivel de deficiencia mental.Posteriormente, em reuniao, todos os aspectos devem ser discutido em conjunto pelos profissionais que atenderem o caso, para as conclusoes finais e diagnostico global, bem como para a definicao das condutas a serem tomadas e encaminhamentos necessarios, sendo entao a familia chamada para as orientacoes devolutivas e encaminhamentos adequados.Acreditamos que com essa sistematica de trabalho em equipe, e bem mais facil a orientacao da familia que, apos entender as potencialidades do filho e suas necessidades podera participar e cooperar nos tratamentos propostos. A participacao familiar e fundamental no processo de atendimento a pessoa com deficiencia mental.O diagnostico de deficiencia mental e muitas vezes dificil. Numerosos fatores emocionais, alteracoes de certas atividades nervosas superiores, como retardo especifico de linguagem ou dislexia, psicoses ou baixo nivel socio economico ou cultural podem estar na base da impossibilidade do ajustamento social adaptativo adequado, sem que haja necessariamente deficiencia mental. Estes fatores devem ser levados em conta e portanto adequadamente diagnosticados quando uma crianca suspeita de ter uma deficiencia mental e submetida a avaliacao de sua capacidade intelectual permitindo a avaliacao das possibilidades de insercao social da crianca e orientando a abordagem terapeutica e educacional.PrognosticoTodo o investimento em programas de estimulacao precoce, pedagogia e ocupacionais(profissionalizantes ou nao) visa sempre o pleno desenvolvimento do potencial apresentado pelo individuo e a insercao social do mesmo a sua comunidade. Quanto maior for a integracao social da pessoa tanto maiores serao as suas oportunidades de aceitacao e inclusao na sociedade.Como auxiliar alguem com deficiencia mentalCumprimente-a normalmente. Geralmente, uma pessoa com deficiencia mental e carinhosa, disposta e comunicativa.Expresse alegria ao encontra-la, de-lhe atencao e mantenha a conversa ate onde for possivel.Evite a superprotecao, seja a pessoa uma crianca, um jovem, adulto ou idoso. Ajude-a somente quando for necessario.A deficiencia mental nao e uma doenca. Pode ser consequencia de alguma doenca, por isso nao utilize palavras pejorativas.Quando necessario, busque mais informacoes junto a associacoes ou entidades especializadas. fonte:http://www.deficientesemacao.com/deficiencia-intelectual
Esta semana tive a alegria de ver meu relato publicado em PORTUGAL ... nao poderia deixar de compartilhar com voces.Lidar com um aluno com autismo,mesmo quando nao se tem uma especializacaoMyrian de Rezende MartinsA Myriam conta-nos a forma como aceitou incluir na sua classe uma crianca com autismo, mesmo nao sendo especilizada. Refere-nos as estrategias que utilizou e da-nos um testemunho vivo do que e possivel fazer, desde que se acredite na capacidade das criancas aprenderem e desde que se procurem os apoios da familia, dos outros professores e das outras criancas.A minha experiencia com o Pedro (crianca com autismo) comecou em 2008, quando o recebemos no nosso Jardim de Infancia. Era uma crianca que, juntamente com as restantes, necessitava de nosso carinho, dedicacao, atencao e ensino. No entanto, o Pedro era diferente dos demais do grupo, pois, apesar dos seus 5 anos nao falava, fugia da sala e nao interagia com os demais colegas, mostrando uma extrema agitacao .Ao longo do ano lectivo, eu e auxiliar de desenvolvimento infantil, Edneia, fomos juntas construindo saberes, pesquisando e conquistando o Pedro para que pudesse avancar, dentro de suas potencialidades. A nossa prioridade era que ele aprendesse a brincar, a interagir com os colegas e tambem que compreendesse as regras sociais e a rotina da sala e da escola. Durante este tempo fui dialogando com a mae sobre a importancia da integracao da familia com a escola e ela pode-me dar importantes dicas de como melhor agir com o Pedro. Era uma mae muito participativa.Os demais alunos tornaram-se pequenos professores do Pedro e colaboravam connosco, ensinando e estimulando o Pedro a envolver-se nas brincadeiras e nas demais atividades e ele, em cada dia, apresentava progressos e integrava-se com as atividades e a rotina da escola.Ao final do ano, juntamente com a equipe de inclusao da Secretaria de Educacao do Municipio, foi decidido que o Pedro permaneceria por mais um ano na Educacao Infantil, de modo que pudesse desenvolver a linguagem oral, aperfeicoar o relacionamento social e tambem pudesse ter oportunidade de um maior desenvolvimento cognitivo.Ao longo de 2009, pudemos colher os frutos de um trabalho arduo que envolveu as varias pessoas que com ele criaram vinculos e que, actuando por vezes de forma intuitiva e, por vezes, como resultado de estudos e pesquizas, proporcionaram a este aluno caminhos para o seu desenvolvimento.Atualmente o Pedro diz frases simples, interage melhor com os colegas e funcionarios, participa das festas da escola,dancando com a turma, o que emocionou a todos, reonhece seu nome e conta ate 10.Enfim, o Pedro e um aluno que nos desafiou, mas que tambem nos trouxe a possibilidade de perceber o quanto e possivel oferecer a estes alunos, quetantas vezes sao discriminados . O Pedro nao so nos fez acreditar na inclusao, como tambem nos fez sentir educadores inclusivos, a pesar de nao termos especializacao.De facto acredito que e possivel dar a todos a mesma oportunidade, assim como fizemos com o nosso Pedro.A Myriam e licenciada em Pedagogia e, actualmente, exerce funcoes de Educadora de Infancia no Brasil nas Prefeituras de Taboao e
nao poderao afastar voce da prosperidade e do exito dados a voce por Deus, desde que voce, deliberadamente, decida usar o pensamento promissor como seu aliado para o exito. Na verdade, voce descobrira que as coisas, as pessoas e os acontecimentos que anteriormente trabalhavam contra voce comecarao a trabalhar para voce e com voce ou, entao, desaparecerao de sua vida, e novas pessoas e novos acontecimentos aparecerao para ajuda-lo a ser bem sucedido. Esta e a forca do pensamento promissor. Alguns entendidos acreditam que um pensamento promissor e mais forte do que milhares de pensamentos de fracasso e que, se duas atitudes promissoras forem sempre mantidas e expressadas, serao mais fortes do que dez mil atitudes de fracasso! O sucesso adora uma atitude promissora disto voce pode ter certeza.
Aquele olhar,Que olhar eesse?Olhar puro!Ouco a vozsuave,A vozpedindoVembrincarO cheiro queainda sintoCheiro demorangoQue davontade de abracar Quando pegoesse brinquedoComecamos abrincar,Pular ecorrer.Brincamos decasinha Fiz comidinhaPra minhabonequinha. MayaraFerreira Parente aluna do 9 ano. Lenda da LuaOutra lenda indigena conta sobre a origem da lua. Manduka namorava suairma. Todas as noites iam deitar com ela, mas nao mostrava o rosto e nemfalava, para nao ser identificado. A irma, tentando descobrir quem era, passoutinta de jenipapo no rosto de Manduka.Manduka lavou o rosto, porem a marca da tinta nao saiu. Entao eladescobriu quem era. Ficou com vergonha, muito brava e chorou muito. Mandukatambem ficou com vergonha, pois todos passaram, a saber, o que ele havia feito.Entao Manduka subiu numa arvore que ia ate o ceu. Depois desceu e foi dizer aosJurunas que ia voltar pra arvore e nao desceria nunca mais. Levou uma cotia pranao se sentir muito so. Ai virou lua. E e por isso que a lua tem manchasescuras, por causa do jenipapo que a irma passou em Manduka. No meio da luacostuma aparecer uma cotia comendo coco. E a outra mancha que a lua tem. ORACAO DAS CRIANCAS Jesus, eu gosto do Senhor, muitoobrigado pela vida que o Senhor me deu! Muitoobrigada por papai e mamae e por todas as pessoas, que o Senhor colocou bemperto de mim. Jesus,eu estou crescendo nao so por fora, para ter um corpo bonito e forte, mas,ajude-me a crescer tambem por dentro, para ter um coracao cheio de bondade. Jesusajude-me a ser feliz porque eu existo. Jesus,eu gosto do Senhor, de todo coracao eu vou gostar de todo mundo, como o Senhorgosta de mim.Amem MAE , NOSSA TOP, NOSSA ESTRELA !MERECE DESFILAR ETERNAMENTE NO TAPETE VERMELHO!!MERECE TODO O PERFUME DAS ROSAS !MERECE TODO AMOR DOS NOSSOS CORACOES!A ELAS NOSSA GRATIDAO!PARABENS!!FELIZ DIA DAS MAES! Daremos um pequeno resumo do que acontece no dia a dia de cada pessoa que trabalha na nossa escola. Na coordenacao Pedagogica- Segundo a informacao da Professora Vivian Ha tres focos na coordenacao . 1- Orientar os alunos 2- Supervisionar o trabalho pedagogico 3- Acompanhar e receber os Pais No momento da Foto ela estava organizando os livros para a escolha dos livros ditaticos. O professor Erico e formado em E.Fisica e atua na escola a mais ou menos 5 anos com os alunos de Ensino Fundamental nos 3 turnos . A professora Justina leciona as disciplinas de E.amazonicos & Geografia nas turmas de 6o ao 9o ano . O Professor Simao leciona nas disciplina de Geografia & E.amazonicos nas turmas de 6o ao 9o ano nos tres turnos Ana Melo e responsavel pelo arquivo da escola e a Juliane trabalha no apoio . Carlos Alberto desenvolve as suas atividades na Secretaria da Escola . ou "Se beber, nao case - parte 3"Sinpose (via Divirta-se):Alan esta deprimido devido a morte do pai. Preocupado com o cunhado, Doug sugere que ele va ate um lugar chamado New Horizons, que pode torna-lo um novo homem. E o inicio de uma nova viagem do trio, que acaba sendo interrompida bruscamente por capangas de um traficante.Comentario:Bem primeiro vou me