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de todas as Galaxias.Use este fantastico poder interior para transformar o seu sonho em uma grande realidade! E, se ainda nao tem o seu objetivo definido, o seu projeto de vida, trate de criar na mente a sua meta.Urgente, porque ninguem vai a parte alguma se nao tem um objetivo, uma meta a alcancar.Tenha um sonho grandioso. Para se tornar grande...voce tem que pensar grande.
Horoscopo Chines 2015Ano do carneiroO ano chines do Carneiro tera inicio em 19 de fevereiro de 2015 (de acordo com o calendario lunar). E o que devemos esperar deste ano? A Astrologia Chinesa, com seus cinco mil anos de existencia, tem respostas bastante claras de como o signo do Carneiro influenciara o ano de 2015.O ano do Carneiro tem polaridade Yin, que simboliza paz, coexistencia harmoniosa e tranquilidade. Esse e o estado de espirito primordial e fundamental para este ano, de acordo com o horoscopo Chines. Veja abaixo como o signo do Carneiro influenciara o mundo, as familias e voce mesmo.O MundoEmbora haja conflitos e indicios de guerra, tudo isso sera evitado e se iniciara um periodo de reparacao e compromisso para a garantia da paz. 2015 sera um ano em que a boa vontade ira prevalecer e vencer as forcas que se recusam a obedecer a um estilo de vida pacifico. A enfase sera unir forcas a fim de lutar contra o mal e a destruicao que vem sendo fomentados. Havera uma maior preocupacao com a estrutura, com a volta ao simples e deve-se usar mais a intuicao para encontrar solucoes para antigos problemas.Ou seja, embora diversos conflitos estejam latentes, os ventos calmantes do ano do Carneiro se espalharao sobre as nacoes e a sabedoria ira prevalecer. O destino vai enviar emissarios da paz, que terao sucesso em apaziguar os animos.A FamiliaEm relacao a familia, sera um tempo de uniao, lealdade, mas tambem de exigencia de disciplina. O Carneiro ira esfriar os animos e conflitos que perturbem a harmonia familiar serao deixados de lado, para que o tempo possa cura-los, trazendo paz e perdao. A forca do sigo determinara um periodo em que a importancia da familia prevalecera acima de todas as coisas!VocePara aqueles que confiam na bondade, felicidade e sucesso, o ano sera prospero. O signo do Carneiro ira gradualmente irradiar sua energia de determinacao e tranquilidade para todos nos. Se voce se entregar a essa energia, podera se beneficiar com sua forca perseverante e colher os frutos dos esforcos dos quais lancar mao. E um ano em que devemos, sobretudo, usar as nossas habilidades mentais sobre a forca bruta, nossa razao, sobre a emocao, pois so assim teremos exito e prosperidade. Procure sempre usar estrategia e bom senso nas suas acoes e o retorno vira. E aposte no trabalho arduo e constante, pois o Carneiro recompensa os esforcos e a obstinacao! Feliz Ano do carneiro!!! Espanol o Castellano?El Espanol o el Castellano es la lengua oficial da Espana, que se divide en 17 comunidades autonomas, una de ellas es la comunidad de Castilla y Leon.Originalmente, el castellano fue la lengua de Castilla, que es de donde proviene el nombre castellano, pero hoy tambien se usa el termino espanol. Ademas del castellano o espanol, en Espana se hablan 3 lenguas mas: el euskera, en el Pais Vasco y Navarra; el gallego, en Galicia; el catalan, en Cataluna y Baleares. Estas comunidades son bilingues, pues desde la constituicion de 1978 el castellano es la lengua oficial de Espanha.Ademas de Espana, el
Espanol o Castellano, es la lengua de 19 paises de America y el tercer idioma mas hablado en el mundo, despues del chino y del ingles. Cada uno de estos 19 paises tiene sus propias caracteristicas culturales y de vocabulario; por ejemplo, en algunos paises se dice manta , en otros frazada y en otros cobija, o entonces podemos decir camiseta, remera, polera, pero esto de ninguna manera limita la comunicacion.Fonte: Espanol con n Fisk libro 1Teresinha Mutzenberg Manica - matricula 11302018
Polo de Sao Miguel do Oeste EaD UFSC UABAlumna: Teresina Mutzenberg ManicaSinopse de la pelicula: El bano del papaBajeado en un facto real, la pelicula EL bano del papa retrata el impacto de la visita del Papa Joao Paulo II, no ano de 1988, no Uruguay, en la ciudad de Melo, proxima de la frontera con o Brasil, donde muchos habitantes viven de pequenos servicios, como contrabandear de bicicleta, productos de consumo comprados en Acegua, Rio Grande del Sur. O que anima a populacion local, que ve o evento como una oportunidad para vender los mas diversos badulaques. Uno de los matuteros de la ciudad es Beto, que vive en condiciones financieras muy dificiles, con su esposa Carmen e Silvia su hija, que sonaba ser periodista, para la realizacao de sueno, Carmen guarda todas suyas economias. Beto decide construir un bano para la visita del Papa. La pelicula es la saga de Beto en la construccion del aposento. TERESINHA MUTZENBERG MANICA- 11302018LEITURA E PRODUCAO DE TEXTOS ACADEMICOSATIVIDADE 3 Resenha Critica versao finalGENEROS TEXTUAIS O que entendemos por generos textuais? Ao nosso entendimento, Generos textuais sao todas as formas orais ou escritas que utilizamos para expor nossas ideias. Segundo Koch, (2006, p.6,) a linguagem e uma forma de interacao dos sujeitos, e o texto e o resultado dessa interacao. O uso da lingua materna passa a centrar-se no uso e no funcionamento da lingua em um determinado contexto socio-historico. Surgem ai novas propostas, apontando para os diferentes generos discursivos. As grandes mudancas de utilizacao da linguagem sao um reflexo das novas tecnologias que vem se intensificando nos ultimos 30 anos, fazendo parte no cotidiano das pessoas e das instituicoes. De acordo com Beth Marcuschi (19xx) na escola ha alguns generos que servem ao funcionamento da instituicao. Assim, a opcao por um genero nao e atividade subjetiva, que dependa apenas da inspiracao do aluno num determinado momento. A autora ainda cita que ha casos em que a forma define o genero, em outros a funcao, e havera ainda outros que serao definidos pelo suporte.E que ensinar um genero textual e levar o aluno a domina-lo para poder produzi-lo dentro e fora da escola. E de acordo com a compreensao que o aluno tem do contexto, da relacao entre ele e seu interlocutor, dos seus objetivos comunicativos, que ele define o estilo de seu texto. O mesmo acontece com aprendizes de Lingua Estrangeira, a dificuldade de controlar a linguagem escrita, na producao de generos textuais para relatar experiencias de fatos acontecidos. Se o aprendizado de uma lingua estrangeira ocorre tanto no contexto da sala de aula como fora dela, o problema consiste em definir o modo pelo qual podemos ajudar nossos alunos a comunicar informacoes e ideias de acordo com um proposito comunicativo e por meio de formas linguisticas apropriadas a contextos especificos. Por esta razao Marcuschi diz que isto, so podera concretizar-se atraves de uma reflexao mais aprofundada sobre o ensino dos generos textuais e das praticas sociais aliados ao papel do professor enquanto mediador nas tarefas de aprendizagem... No entanto, o estudo dos
generos, se bem conduzido, pode contribuir para a formacao de leitores perspicazes e produtores de textos habilidosos e seguros.Referencias bibliograficas:_____Generos Textuais e Ensino, Manuel Edson de Oliveira. Cotia- Sao Paulo Brasil._____Generos Textuais e Ensino de Linguas: Reflexoes sobre aprendizagem e desenvolvimento. Abuendia Padilha Pinto, Universidade Federal do Pernambuco._____ Hipertexto e Generos Digitais, Novas formas de construcao de sentido, 2.a edicaoLuiz Antonio Marcuschi (UFPE), Antonio Carlos Xavier (UFPE) (Orgs.)_____ Oficina de Redacao, Leila Lauar Sarmento. Editora Moderna. 2a edicao._____ Olimpiada de Lingua Portuguesa Escrevendo o Futuro. (Junho 2008)_____ Producao de texto: retextualizacao e autoria. Profa. Maria Jose Nobrega (2009)_____Generos textuais1: definicao e funcionalidade. Luiz Antonio Marcuschi
transformam em documentos legalmente definidos. (Luckesi, 1990, p.35)O ser humano e uma totalidade efetiva, social, motora corporal e cognitiva. Todas essas dimensoes devem ter igual importancia na sua formacao. Portanto, uma avaliacao academica precisa considerar essa totalidade e nao apenas o aspecto cognitivo, como habitualmente acontece na maioria dos processos avaliativos, em quase todo o nosso universo escolar.Por isso, devemos pretender uma avaliacao mais ampla, da qual uma prova, por exemplo, sobre conteudos trabalhados faca parte, tao somente, como um dos recursos, atraves dos quais podemos avaliar o rendimento escolar, o conhecimento de um aluno. Entendendo por conhecimento nao uma colecao de informacoes ou fatos particulares e alguns conteudos, normalmente decorados de forma mecanica, sem maior significado, mas, sim, uma estrutura organizada numa totalidade, com coerencia interna, que permite a compreensao de informacoes particulares, ja que este conhecimento, enquanto organizacao vital do sujeito, constroi-se segundo os fatores de maturacao biologica; experiencias fisicas e logico-matematicas; transmissao social e equilibrio. (Haidt, 2002,, p. 12)Portanto, a pratica avaliativa revela uma serie de problemas e dificuldades os quais evidenciam a necessidade de uma compreensao mais ampla e abrangente do processo de avaliacao, atraves do dominio teorico que possibilite o encaminhamento metodologico da avaliacao como um processo de aprendizagem, e que nao seja desvinculada do mesmo.
Academica: Teresinha Mutzenberg Manica - 11301984Atividade 4 Autor e LeitorTarefa A O narrador inicia o conto com uma reflexao: em que pessoa devera ser narrado o texto, se e em primeira, segunda ou terceira do plural, e continua colocando questionamentos quanto a maquina de escrever e a maquina fotografica a ser usada. Sera que a forma de colocar o conto no papel vai fazer diferenca? Para o leitor nao interessa, o que interessa e a historia em si. Ja o narrador e extradiegetico, ou seria intradiegetico? No desenrolar do conto ele acaba fazendo parte da historia, mesmo que indiretamente, ao fotografar o casal ele e apenas um observador, mas quando a mulher percebe que esta sendo fotografada e corre atras dele para conseguir as fotos, ele entra na historia porque e ele que tem as fotos, e acaba se envolvendo amorosamente com ela. No entanto, e ele que tem a voz e esta fornecendo as informacoes da historia, descreve as personagens e nos faz imaginar o lugar em que os fatos acontecem e ate nos faz imaginar como sao as personagens. E o autor do texto, quem e? Seria o narrador? De acordo com Foucault em: O que e o Autor?, diz que o autor nao existe, ele e apenas figurativo, O nome proprio e o nome do autor estao situados entre os dois polos de descricao e de designacao. Assim sendo, o nome do autor e apenas um elemento do discurso, ele e essencial, porque so ele pode delimitar os textos, excluir e opo-los a outros, mesmo assim o autor nao exerce a mesma funcao em todos os textos.Em textos literario o nome do autor nao e essencial, no entanto, o leitor busca saber quem o escreveu, mas em textos cientificos ha a necessidade de se saber o nome do autor afim de averiguar a veracidade do texto. Isso tudo pode mudar de acordo com a epoca.Tarefa BLendo o conto de Cortazar percebi que a historia contada esta organizada dentro em uma construcao de temporalidade de um relato em que o tempo do discurso se elabora em termos formais, gramaticais e estilisticos, o que contribui ao tempo em que a historia e narrada. O conto tem como base a personagem (mulher) que mesmo sendo mais velha, investe em um relacionamento amoroso aproximando-se de um adolescente, ela forca sua aproximacao com o garoto que parece nao querer muito. Esta informacao nos e passada pelo narrador, um fotografo que registra tudo, deixando muito suspense com relacao aos fatos. Ja no filme Bow-up, a historia e semelhante a do texto, porem inverte a situacao do casal, o homem e mais velho do que a mulher. O encontro do casal tambem acontece num parque/praca assim como no conto. A mulher do filme ao perceber que esta sendo fotografada, corre atras do fotografo para conseguir as fotos, impedindo que elas sejam publicadas, porem nao as consegue e acaba se envolvendo amorosamente com o fotografo. Ao analisar as fotos ele descobre um crime, envolvendo-se acidentalmente no assassinato. Ele, um fotografo de moda, que indiretamente e chamado a
sair de sua inercia, deixando de adotar uma postura passiva e ir em busca de respostas. O filme consegue levar o espectador ao mundo da imaginacao, alem do que esta mostrando, retrata a magia do cinema e desperta grandes emocoes. As cenas, ate aquelas nao exibidas, se tornam reais quando o fotografo ve em uma quadra de tenis duas pessoas jogando, sem bolas nem raquetes. Participando da cena quando devolve a bola imaginaria e ouve o som da mesma tocando o chao.
acesso a cidadania, significa assegurar que o trabalho pedagogico do profissional da educacao esteja amparado em uma boa formacao academica inicial que de conta de responder a este quadro de fracasso. Para tanto se deve rever de quem e a responsabilidade social e financeira para com os anos fundamentais da educacao basica, se e de competencia do Estado ou dos Municipios e o que se esta sendo feito para manter e ampliar a qualidade. Todos devem ter a chance de estudar em escolas que sao iguais as melhores escolas do pais. Todas as escolas devem ter o mesmo padrao de tecnologia. Todos os docentes devem ter a oportunidade de formar-se em universidades e cursos com a alta qualidade. Assim deveria ser tambem com as escolas. Docentes bem remunerados, com meios de trabalho e ambiente adequados. Livros, curriculo, computadores, tudo para ajudar a ter o mesmo padrao e a formar as criancas oferecendo-lhes a mesma chance. Os docentes devem ter seus salarios pagos seguindo um plano nacional de educacao de qualidade e a escola gerenciada pela prefeitura e pela comunidade, aberta a participacao dos pais, das maes e de toda a comunidade. Fala um pouco Cristovam Buarque, em debate no plenario do Senado Federal, 10/8/2007, mas depois dessa data vemos o que foi feito pouco para melhorar muito se disse e pouco se faz, desvincular a educacao basica do Estado e colocar sob responsabilidade do Municipio e mais facil ainda fazer, mas repassar recursos para que efetivamente possa ser cumprida ainda nao esta sendo feito de forma efetiva e correta.Os professores acreditam que devem ser remunerados para exercerem o livre pensamento, para utilizarem o maior dom do ser humano: a razao. Os nossos professores nao sao professores, mas apenas empregados que por serem pagos cumprem o oficio de falar o que os outros ja falaram pensar o que os outros ja pensaram e escrever o que os outros ja escreveram. Eles acreditam que devem, para ser um bom professor, seguir fielmente aquilo que aprenderam em seu curso de Magisterio, e na sua Graduacao.Muitas pessoas sofrem uma grande decepcao quando depois de alguns anos fora da escola resolvem voltar. Pois ali encontram as mesmas teorias, os mesmos autores, os mesmos conceitos e tambem os mesmos metodos didaticos usados ha decadas. As novas tecnologias demoram muito a chegarem as escolas. Muito diferente de qualquer pequena ou media empresa, porque nas empresas usa-se sempre o que ha de mais moderno. Por isso se a Federacao quer tratar os educandarios como empresas da forma como esta sendo feita, deve dar condicoes financeiras e a autonomia no uso de recursos advindos da arrecadacao dos impostos pagos pelos sofridos brasileiros, so assim cada educandario deveria poder investir em setores que necessita e de desfazer de patrimonios obsoletos que atrapalham mais do que auxiliam.Dessa maneira, porque a escola nao caminha junto ao tempo real, ao hoje, ao tempo que esta em tempo? Porque a escola nao nos ensina coisas usaveis para a vida? Porque a escola nao simplifica o proprio modo de ser escola? Porque a escola nao se especializa
em ser prazerosa? Enfim, porque nossa escola e tao ruim e os nossos professores (com algumas excecoes) tambem? E a culpa disso deve ser atribuida a quem?Se eu so penso por minha conta quando sou para isso remunerado, conclui-se que eu nao penso. Entao, se eu, que sou professor, nao penso e nao raciocino, como posso ensinar aos meus alunos a fazerem algo que nem mesmo eu sei o que e e que, por isso nao sei fazer?Nos cursos de pedagogia e seguindo o mesmo raciocinio, de nada adianta estudarmos Vygotsky, Piaget, Wallon, Paulo Freire, Thomas Kuhn e tantos outros grandes nomes e que realmente mudaram o mundo atraves de suas ideias inovadoras, para as suas respectivas epocas, por que eu nao utilizo os meus proprios saberes para ser, inovador na minha epoca.Sem coragem e sem atitude para inovar, nao ha pesquisa, pois os docentes nao possuem tempo para se desvencilharem das salas de aulas apinhadas de alunos e a decoreba se torna algo utilizavel e que ainda venha de uma forma de auxiliar e a facilitar o trabalho do docente. Devemos buscar mais, acreditar em nosso potencial. Sem pesquisa nao ha extensao. Sem extensao o ensino superior perde a sua razao de existir, pois nao devolve para a sociedade os frutos do investimento recebido dela. Mas como far-se-a isso se nao se possui os recursos adequados e os docentes necessitam retirar de seus bolsos para ir atras de uma melhor formacao que deveria de feita de forma continuada e de responsabilidade do orgao onde se trabalha.Devemos buscar autores novos, analisar se tudo aquilo que afirmam e realmente bom para a educacao, sem descuidar dos autores classicos. Nem sempre os autores tem preocupacao com a educacao publica gratuita e de qualidade, mas sim com o pensamento neoliberal americano de transformar a educacao em um negocio que deve ser vendido.Todo esse questionamento nos auxilia como luz para entender porque a educacao que temos nao evolui com o tempo. Infelizmente no ensino superior ainda reina uma ideologia politica que ha muito tempo nao esta de acordo com o mundo em que vivemos. Acredita-se que as universidades pararam no auge da guerra fria, no tempo que o mundo era dividido em esquerda e direita, capitalistas e comunistas, patroes e operarios. Pergunto: porque nao entendemos que o mundo nao e mais igual ao mundo de 1970? Devemos ve-lo e explica-lo como ele e na atualidade, pois ha uma distancia muito grande entre o mundo de 70 e o de hoje.Entre uma das interpretacoes da palavra ideologia, temos: sistema de ideias que pautam as decisoes de uma pessoa. O que devemos esperar de um sistema onde as pessoas que o fazem, pensam e decidem, do mesmo modo que pensavam e decidiam ha trinta ou quarenta anos atras? Nao e de se espantar que nesse sistema as pessoas formem as suas ideias a partir de autores, valores, conceitos e formulas do mesmo modo que o faziam ha trinta anos, e que nao se abrem aos valores, conceitos e formulas de autores surgidos nesse espaco nao aceito, nao reconhecido
e nao percorrido por eles mas que, existiu e existe , eles querendo ou nao.Toda crianca precisa da escola para aprender e nao para marcar passo ou ser segregada em classes especiais e atendimentos a parte. A trajetoria escolar nao pode ser comparada a um rio perigoso e ameacador, em cujas aguas, os alunos podem afundar. Mas ha sistemas organizacionais de ensino que tornam esse percurso muito dificil de ser vencido, uma verdadeira competicao entre a correnteza do rio e a forca dos que querem se manter no seu curso principal.Priorizar a qualidade do ensino regular e, pois, um desafio que precisa ser assumido por todos os educadores. E um compromisso inadiavel das escolas, pois a educacao basica e um dos fatores do desenvolvimento economico e social. Trata-se de uma tarefa possivel de ser realizada, mas e impossivel de se efetivar por meio dos modelos tradicionais de organizacao do sistema escolar.Se hoje ja podemos contar com uma Lei Educacional que propoe e viabiliza novas alternativas para melhoria do ensino nas escolas, estas ainda estao longe, na maioria dos casos, abertas a todos os alunos, indistinta e incondicionalmente. O que existe em geral sao projetos. A nosso ver e preciso mudar a escola e mais precisamente o ensino nelas ministrado. A escola aberta para todos e a grande meta e, ao mesmo tempo, o grande problema da educacao na virada do seculo. Nao sendo so isso se deve mudar o conceito de olhar a Educacao como um todo e nao de forma fragmentada.Mudar a escola e enfrentar uma tarefa que exige trabalho em muitas frentes. Destacaremos as que consideramos primordiais, para que se possa transformar a escola , em direcao de um ensino de qualidade.Temos de agir urgentemente: Colocando a aprendizagem como o eixo das escolas, porque escola foi feita para fazer com que todos os alunos aprendam; Garantindo tempo para que todos possam aprender e reprovando a repetencia; Abrindo espaco para que a cooperacao, o dialogo, a solidariedade, a criatividade e o espirito critico sejam exercitados nas escolas, por professores, administradores, funcionarios e alunos, pois sao habilidades minimas para o exercicio da verdadeira cidadania; Estimulando, formando continuamente e valorizando o professor que e o responsavel pela tarefa fundamental da escola - a aprendizagem dos alunos; Elaborando planos de cargos e aumentando salarios, realizando concursos publicos de ingresso, acesso e remocao de professores. A primeira sugestao para que se caminhe para uma educacao de qualidade e estimular as escolas para que elaborem com autonomia e de forma participativa o seu Projeto Politico Pedagogico, diagnosticando a demanda, ou seja, verificando quantos sao os alunos, onde estao e porque alguns estao fora da escola. Sem que a escola conheca os seus alunos e os que estao a margem dela, nao sera possivel elaborar um curriculo escolar que reflita o meio social e cultural em que se insere. A integracao entre as areas do conhecimento e a concepcao transversal das novas propostas de organizacao curricular considera as disciplinas academicas como meios e nao fins em si mesmas e partem do respeito a realidade do aluno, de
funcional cursos que ao olhar do gestor sejam necessarios para sanar as defasagens encontradas no seu quadro pessoal, assim sendo ampliando a efetiva margem de sucesso rumo a qualidade educacional.BIBLIOGRAFIA:* Aloisio P. de Araujo e Flavio Cunha sao professores da Escola de Pos-Graduacao em Economia da Fundacao Getulio Vargas (EPGE/FGV). [O Estado de S. Paulo].* Educacao: Quantidade x Qualidade (Educar-se e Aprender a Pensar) Giovania Costa. Graduanda em Filosofia pelo IFCS (UFRJ)- 2003.* Edevaldo Alves da Silva, 70, advogado e professor, e presidente das instituicoes UniFMU, UniFiamFaam e Fisp e reitor do UniCEUB. Fonte: Folha de S.Paulo.* Escalada Rumo a Educacao de Qualidade. Ana Lucia Carvalho Fujikura. Mestre em Letras - CEAr- Dlo-Fflch-USP - analcf@uol.com.br.* Melhoria no Ensino Publico e a Formacao de Professores das Series Iniciais do Ensino Fundamental. Yoshie Ussami Ferrari Leite. Docente do Departamento de Educacao da Faculdade de Ciencias e Tecnologia de Presidente Prudente. e-mail: yoshie@prudente.unesp.br. *Educacao e Pesquisa, Print version ISSN 1517-9702, Educ. Pesquisa. vol.30 no.2 Sao Paulo May/Aug. 2004, doi: 10.1590/S1517-97022004000200016. Uma reflexao sobre a formacao do professor da escola basica - Jose Mario Pires Azanha.*Maria Teresa Egler Mantoan, Universidade Estadual de campinas/ Unicamp.*Instituto Millenium Blog Archive Refletindo a Educacao Espaco do leitor.*A praxis na formacao de educadores infantis organizadoras Regina Celia de Souza e Maria Fernanda Silveira Toguazzi Borges.*Educacao Escolar: politicos, estrutura e organizacao: Jose Carlos Libaneo, Joao Ferreira de Oliveira, Mirza Seabra Toschi.