em 1923 foi criado oPavilhao de Menores do Hospital do Juqueri e o Instituto Petalozzi de Canoas,em 1927. Com relacao aos deficientes visuais, surgiram: a Uniaodos Cegos do Brasil, no Rio de Janeiro, em 1924, o Instituto Padre Chico, em Sao Paulo e o Sodalicioda Sacra Familia, no Rio de Janeiro, em 1929. Alem do surgimento dessasentidades privadas comecaram as preocupacoes, por parte da Republica Escolar,com os deficientes mentais. As primeirasentidades privadas contribuiram para a inclusao da educacao especial no ambitodas instituicoes filantropico-assistenciais e a sua privatizacao, salientaBUENO (1993).Coma revolucao de 1930, novas mudancas sociais, historicas, politicas, economicase culturais ocorreram no pais. A questao educacional, passa a ser umapreocupacao da propria sociedade. Nos anos seguintes, o numero de entidadespara atendimento de deficientes aumentou de forma significativa, no entanto naoeram entidades publicas. Ofato de que o Estado nao se responsabilizava de maneira satisfatoria,institutos de assistencia passaram a assumir a educacao especial e assim aSociedade Pestalozzi do Brasil com sede em Belo Horizonte ecriada em 1932, alem da fundacao Dona Paulina de Souza Queiroz, em Sao Paulo (1936). Em1941, no Recife, surgiu a Escola Especial Ulisses Pernambucano e a EscolaAlfredo Freire (BUENO, 1993).Arespeito da Sociedade Pestalozzi, GUARINO (2005, p.6) relata:Omovimento Pestalozziano (...) esta fazendo 80 anos e em franco processo deevolucao, fazendo um trabalho exemplar,na inclusao do portador de deficiencia na sociedade e mais que isso, dando educacao de qualidade aqueles quenos procuram. Hoje mais de 220 mil criancas estao nas salas de aula, sendo que80% desse total em instituicoes como APAE e Pestalozzi. Ointeresse pelo deficiente mental, refletia tambem em uma preocupacao com ahigiene. Para BUENO (1993), essa preocupacao e interpretada como o inicio de umprocesso de segregacao pelos especialistas do aluno diferente.Foramcriados, tambem, com relacao aos deficientes visuais, os Institutos de Cegos doRecife, da Bahia, de Sao Rafael (Taubate SP), de Santa Luzia (Porto Alegre RS), do Ceara (Fortaleza), da Paraiba (Joao Pessoa) e do Parana (Curitiba). Em1938 foi criada, no estado de Sao Paulo, a Secao de Higiene Mental, do Servicode Saude Escolar, da Secretaria da Educacao do Estado. No Rio de Janeiro,trabalho semelhante foi realizado (BUENO, 1993).Como fim da ditadura Vargas, em 1945, o Brasil vivenciava a redemocratizacaopolitica, a Organizacao das NacoesUnidas (ONU) defendia a promocao da paz e da democracia. Dessa maneira, aeducacao de adultos passa a terdestaque. Dentre os educadores mobilizados com a acao encontramos Paulo Freire,Lourenco Filho, entre outros. Entre 1948 e 1961 medidas como criacao dos conselhosestaduais de educacao e a cooperacao financeira assegurada por lei as escolasprivadas influenciaram a educacao especial.Segundo MENDES (2001) no periodo de 1950 a 1959, houve uma grande expansao nonumero de estabelecimentos de ensino especial para portadores de deficienciamental; 190 estabelecimentos de ensino especial, no final da decada de 50, erampublicos e em escolas regulares.Em1954, foi fundada a APAE Rio, sendo a primeira APAE do Brasil. Com o passar dosanos as APAEs se expandiram por todo o pais e pelo mundo, sendo considerado o maiormovimento filantropico na area de deficiencia mental. A partir de 1958 o Ministerio da educacaocomeca a prestar assistencia tecnica-financeira as secretarias de educacao einstituicoes especializadas.Nota-se,neste periodo, o