com o mesmo entusiasmo do projeto em seus dias de aplicacao.O ponto de partida estava dado atraves daquela experiencia, mas nem sempre se tinha a certeza da conducao em seus dias ditos normais. Pois professores e alunos, assim como a gestao, tinha uma longa jornada pela frente, pautada pela propria historia da educacao brasileira, principalmente com a inclusao sem a necessaria qualidade e ainda o entrave na formacao dos professores.A professora Rios (2003) ja nos alerta que ensinar e fazer aulas, e que ensinar e um gosto maior ainda. O dia a dia na sala de aula e exatamente esse, gostar de ensinar! Que vai fazer com que o professor tenha o reconhecimento dos seus alunos. Ai reside o grande objetivo do projeto que pesquisei, ou seja, fazer com que os professores estendessem a euforia e o gosto de aplica-lo para as suas aulas. Exatamente para que pudessem dar continuidade aquela pratica pedagogica aprendida com o projeto em suas aulas, transformando-as em aulas de projetos numa escola publica de projetos em projeto.A gestao entendia que se as aulas fossem tambem transformadas em projetos fatalmente os indicadores de aprendizagem aumentariam e desta forma poderia efetivamente criar naquela escola uma referencia dentro da rede e quem sabe proporcionar uma identidade para ela, numa clara perspectiva de reinvencao da escola, que tanto clamam os educadores.Durante o projeto os alunos sentiam que era novidade, e tudo que e novo eles adoram. Mas quando passava aquela experiencia, a euforia dos livros e o gosto pela escrita. Voltava a rotina das aulas e os conteudos que tinhamos que passar, ai eles voltavam as dificuldades de aprendizagem. [P1] A fala desta professora retrata bem como foi sentida pela escola a proposta do projeto que nao era uma imposicao, mas como alternativa de ensino e aprendizagem. Diferente das aulas, que desde o planejamento seguem-se os conteudos que sem significados vao impondo um conhecimento distante da realidade dos alunos.Por isso, a escola estar em projeto, exatamente porque ja possui uma experiencia significativa de que sao os projetos que farao a escola do futuro. Compartilhando com a teoria Os projetos de trabalho e a necessidade de mudanca na educacao e na funcao da escola (HERNANDEZ, 1998, p. 61).Escola de Projetos: Uma concepcao diferente de EscolaA leitura e a escrita esta presente em todos os momentos na escola. Sao as atividades escolares que movem essas competencias. Entretanto, existe uma realidade presente que interfere nesta pedagogia que pesquisas apontam a todo instante no nosso pais de que onde se ler menos e na escola. Porem, la escreve muito. Mas quase sempre copias de livros didaticos.Nao poderiamos perder esta oportunidade para tecer uma reflexao sobre dois fenomenos ocorridos dentro do cenario educacional brasileiro na decada de 1990, que, ao lado da reproducao dos esclerosados esquemas de promocao da leitura (compra e distribuicao de livros didaticos, por exemplo), serviram para confundir o trabalho das escolas brasileiras, prejudicando ainda mais a possibilidade de um trabalho serio, objetivo e rigoroso por parte dos professores. (SILVA, 2006, p. 12).Os dois fenomenos citados por (SILVA, 2006), sao as linguagens nao-verbais