Esse video tem muito a nos ensinar, pois ele traz todos os elementos necessarios para desenvolvermos um bom trabalho... reflitam PRE- SILABICO HIPOTESESEscrever e a mesma coisa que desenhar;A escrita e uma representacao direta do objeto;Para escrever e necessario duas letras;Ao perceber que coisas disferentes tem nomes diferentes imprime diferencas na grafia das palavras;Uma letra nao pode ser repetida na mesma palavra;Ao ler palavras e oracoes, nao marca a pauta sonora;Acredita que se escreve apenas nomes de coisas;A letra inicial e suficiente para indicar o nome das coisas;PRE- SILABICO PROCEDIMENTOS DIDATICOS:Escrita espontanea;Trabalhar o nome proprio e o nome dos colegas;Jogos: confronto entre figuras/ letra inicial, letra inicial/palavra e figura/palavra;Analise fonologica ( sons) e linguistica ( letra) das palavras;Atividades que envolvam qualquer tipo de texto, palavras e letras, desde que sejam significativas;Contato com farto e variado material escrito;Situacoes reais de comunicacao ( funcao social da escrita);Trabalhar com textos conhecidos de memoria, o professor deve sugerir que os alunos acompanhem a leitura com o dedo, tentando ajusta-la ao que esta sendo falado, ou ainda pedir que localizem na escrita um refrao, um verso ou uma palavra;PRE-SILABICO DESAFIOS: A lingua escrita e a representacao da fala;Escrever e diferente de desenhar;A escrita nao e uma representacao direta do objeto;Os textos se apresentam em diferentes suportes;O texto e constituido de letras;O texto possui uma distribuicao especial e um sentido da esquerda para direita;Ha uma conservacao grafica na escrita das palavras;Uma mesma letra pode ser usada duas vezes na mesma palavra;Nao esxiste limitacao do numero de letras para se constituir uma palavra;Ao ler palavras e oracoes e preciso fazer a pauta sonora;cada letra possui um aspecto grafico, topologico, forma e posicao;Cada letra tem o seu valor sonoro;Letra e diferente de numero.PRE SILABICO- INTERVENCOES PROBLEMATIZADORASOrganizar agrupamentos heterogeneos;Esclarecer as diferentes funcoes do trabalho em dupla;Propor que os alunos escrevam e interpretem seus escritos, utilizando o conhecimento que dispoe e quantas letras utilizaram;Observar como os alunos estao realizando a atividade;Remeter aos alunos a palavra cuja forma lhe e conhecida, como por exemplo a lista do nome dos colegas;Fazer um registro do desenvolvimento de cada aluno para facilitar nas intervencoes;Evitar que os alunos da escrita pre silabica sejam agrupados entre eles;SILABICO- HIPOTESES: A silaba e a menor unidade da palavra;Escreve uma letra para cada silaba;Para escrever e preciso muitas letras ( hipotese quantitativa)Mantem o criterio de variedade de letras, porem introduz a exigencia qualitativa em relaao aos sons das palavras, passando a vive dois conflitos: registros iguais para palavras diferentes e registros apenas cm duas letras para palavras dissilabas/ uma letra para monossilabas;Desvincula o objeto da palavra;SILABICO PROCEDIMENTOS DIDATICOS:Producao de texto coletivo- relacao do que se fala com que se escreve;Pseudo leitura de textos conhecidos de memoria- contrucao do sistema alfabetico;Situacoes reais de comunicacaoAnalise linguistica- principalmente com palaras conhecidas- nome do aluno;Reconhecimento do som das letras isoladas, juntando-se para formar um todo- trabalho intenso com letras moveis;Trabalhar com rimas;Trabalhar rotineiramente com letras, palavras, frases e textos, tendo o maior referencial de trabalho;Trabalhar o tracado das letras, seu contorno e valor sonoro;Estimular a revisao das producoes pelos proprios alunos a fim de que