Para este Jogo, as criancas estarao divididas em dois grupos, um de costas para o outro.Cada lado dispoe de instrumentos musicais iguais.Quando o Professor der o sinal, um dos grupos executara uma sequencia Ritmica com um de seus instrumentos.O outro grupo devera estar atento e repetir com o mesmo trecho ritmico com o mesmo instrumento.Se o grupo acertar, este leva um ponto e a chance de ser o executante.Aplicacao:Essa e uma boa hora de falar da musica como linguagem. Transmissor, Codigo e receptor. Exemplificando que para haver uma boa comunicacao e necessario que o transmissor execute bem o codigo para que o receptor entenda o sinal. Tambem que o receptor se atente, concentre para o transmissor.Obs.: e possivel fazer esta atividade com criancas menores (pres). Para este publico, exija apenas o instrumento. A medida em que forem sendo trabalhados os ritmos, va acrescentando pequenas e faceis celulas. 1. CARL ORFF (1895-1982) Regente alemao. Gunther School,1924 musica, danca e ginastica.Ligado ao teatro, a literatura e a educacao.Recebeu influencia de Dalcroze movimento do corpo Schulwerk 1930-33;1950-54; caderno didatico/aprendizado atraves do trabalho, atraves da atividade e da criacao.Seis cadernos em ordem cronologica. O 1o destinado para criancas de 5 / 7anos. Comecam com cancoes de 2 sons e ampliando ate 5 sons.Uso de tercas menores descendentes. Cadernos-guia de partida para interagir com sua turma.Alguns tem usado mais os aspectos instrumentais, em lugar da parte criativa. Padroes ritmicos simples /complexos usando poemas,Rimas infantis, proverbios, jogos, parlendas, ostinatos (padrao ritmico falado ou cantado,) dando forma asimprovisacoes. Materiais usados podem ser tradicionais, folcloricos, ou mesmo composicoes originais acompanhados com palmas, batidas com os pes, baquetas e sinos. Instrumento- primeiro,mais importante e natural e a voz.Conjuntos de xilofones de madeira,cimbalos,metalofones pandeiros,Glockenspiels, triangulos, tambores,em todos os tamanhos, formas e sons. Aulas tem um ambiente nao-competitivo em que todos sao participantes, e nao apenas ouvintes.Aluno compositor e experimentador,criativo e ativo.O prof.e o orientador; conduz o fazer e o pensar sobreo fazer. Fala so o indispensavel. Qualquer crianca pode tocar acompanhando com gestos corporais. MUSICA ELEMENTAL - musica que nao e abstrata,mas uma integracao dos elementos da linguagem falada, ritmo, movimento, cancao e danca. IMPROVISACAO - o instinto que as criancas tem de criarsuas proprias melodias, de explorar sua imaginacao. Ler e escrever depois de fazer musica, da mesmaforma como aprendemos nossa linguagem. Orff busca desintelectualizar e destecnizar o ensino da musica, acreditando que a compreensao deve vir depoisda experiencia - esta sim, a base do processo. Carmina Burana (1937), a opera Die Kluge (The Clever Woman, 1943) e a peca musicada Antigonae (1949). ALGUNS EXERCICIOS:01. Cena sonora02. Historia coletiva03. Telefone sem fio com gestos04. Canto com ritmo usando o corpo05. Tambor imaginario06. Trabalho com pulsacoes07. Celulas ritmicas criadas pelos alunos e em circulo.08. Em circulo cantar os seus nomes marcando a pulsacao.09. Trabalho ritmico com palavras de diversas categorias.10. A musica sentida no corpo, andando , pulando,mexendo a cabeca, os bracos... O jogo e similar ao "pique-esconde" (chamado assim no Rio de Janeiro).Este jogo tem por objetivo desenvolver aptidoes pessoais e o senso auditivo.Na parede deve estar fixado um cartaz com