desenvolvendo, narelacao com os outros corpos, singularidades e universalidade.-Participar de experiencias corporais construidas pela perspectiva das praticasde educacao somatica.-Trabalhar o engajamento corporal por meio de praticas somaticas e de presencacenica. Desenvolver o sentido cinestesico e a percepcao dos corpos na presencade outros corpos, inclusive na quietude. Ampliar a possibilidade de perceber edialogar com o outro por via do movimento do corpo engajado.-Construir reflexao sobre as experiencias corporais pessoais e coletivas desenvolvidasem aula.- Apartir da pratica de danca, conhecer, identificar e refletir sobre asdiferencas nos movimentos e nos corpos, como tambem sobre as diferencas deintencao de movimento.-Explorar e ampliar a escuta de musica por via da relacao com o movimento. -Explorar propostas de transformacao do espaco pessoal pelo movimento dancado.-Explorar propostas de transformacao de diferentes espacos pelo movimentodancado.-Conhecer, apreciar e pesquisar diferentes dancas em seus contextos.- Conhecer,pesquisar e experimentar diferentes processos de criacao coreografica: porimitacao, criacao coletiva, tarefas, improvisacao, tema, literatura, outrasobras artisticas, entre outras possibilidades.ANOS FINAIS-Explorar e ampliar as possibilidades de seu corpo em movimento (considerandorelacoes espaciais e diferentes dinamicas), descobrindo e desenvolvendo, narelacao com os outros corpos, singularidades e universalidade.-Participar de experiencias corporais construidas pela perspectiva das praticasde educacao somatica. -Trabalhar o engajamento corporal por meio de praticas somaticas e de presencacenica. Desenvolver o sentido cinestesico e a percepcao dos corpos na presencade outros corpos, inclusive na quietude. Ampliar a possibilidade de perceber edialogar com o outro por via do movimento do corpo engajado.-Construir reflexao sobre as experiencias corporais pessoais e coletivasdesenvolvidas em aula.- Desenvolvera disponibilidade para arriscar-se e a sensibilidade para construir ambientescoletivos que permitem o risco, a invencao espacos de respeito e dedesconstrucao de preconceitos.-Pensar os corpos (principalmente o corpo pre-adolescente), suas diferencas,suas relacoes, a partir de praticas de danca. -Conhecer e compreender criticamente o contexto de producao de diferentesdancas, de diferentes epocas e lugares, principalmente no Brasil. -Conhecer, pesquisar e experimentar diferentes processos de criacaocoreografica: por imitacao, criacao coletiva, tarefas, improvisacao, tema,literatura, outras obras artisticas, entre outras possibilidades.Os doisultimos objetivos, tomo emprestado da lista apresentada por Susan Stinson emsua proposta para o ensino de danca (Stinson, 2015, p. 112-113):- Desenvolvera capacidade e disposicao para experiencias de ambiguidade e estranheza.-Reconhecer a conexao do corpo e do movimento com o mundo fisico e as ideias.1o, 2o, E 3o ANOS-Explorar e ampliar as possibilidades de seu corpo em movimento (considerandorelacoes espaciais e diferentes dinamicas), descobrindo e desenvolvendo, narelacao com os outros corpos, singularidades e universalidade.-Participar de experiencias corporais construidas pela perspectiva das praticasde educacao somatica. -Trabalhar o engajamento corporal por meio de praticas somaticas e de presencacenica. Desenvolver o sentido cinestesico e a percepcao dos corpos na presencade outros corpos, inclusive na quietude. Ampliar a possibilidade de perceber edialogar com o outro por via do movimento do corpo engajado.-Construir reflexao sobre as experiencias corporais pessoais e coletivasdesenvolvidas em aula.-Ampliar a disponibilidade para arriscar-se e a sensibilidade para construirambientes coletivos que permitem o risco, a invencao espacos de respeito e dedesconstrucao de preconceitos.-Pensar os corpos (principalmente o corpo adolescente), suas diferencas, suasrelacoes, a partir de praticas de danca. -Refletir sobre questoes filosoficas, eticas, sociais e politicas que emergem dapratica de danca.-Conhecer e