(p.87)11. Qual a contribuicao de S.P. Corder para a nocao do dialeto idiossincratico do aprendiz ou interlingue? (P.87 a 90)12. Explique as dimensoes do estudo interlingue:a) A dimensao sincronica da lingua do aprendiz (p.90)b) A dimensao longitudinal e comparativa: ou as etapas pelas quais passa o aprendizagem em direcao a aquisicao da lingua estrangeira (p.91 a 95)c) A dimensao estrategica da conduta do aprendiz (p.96 a 101)PARTE IV QUESTIONARIO PARA APROFUNDAMENTO DE ESTUDOS AQUISICIONISTASQUESTOES PARA DISCUSSAO EM GRUPO E NOTA DE TRABALHO INDIVIDUAL(AP)Para as atividades abaixo, as equipes devem, organizando-se individualmente, cada membro, em sua cidade, trazer para sala de aula, para os estudos a seguir, pelo menos cinco redacoes reais de estudantes do ensino fundamental (a partir do corpus de textos das criancas sobralenses, do professor Vicente Martins) .I BLOCO As questoes a seguir serao baseadas no texto Escrita e Interacao, de Monica de Araujo Fernbach (p.135-167).1. Leia estas informacoes sobre Gustave Flaubert (capturados de http://pt.wikipedia.org/wiki/Gustave_Flaubert) Flaubert e reconhecido como um mestre do Realismo. Sua obra mais famosa e Madame Bovary, que provocou um processo por "obra execravel sob o ponto de vista moral" (peinture execrable au point de vue de la morale). O processo terminou finalmente com a absolvicao do autor em 7 de fevereiro de 1857. Essa obra fala da traicao feminina no casamento.E relativamente magra a sua producao literaria: quando morreu, em Croisset, perto de Ruao, em 1880, alem de Madame Bovary, Salammbo, L'Education Sentimentale, Trois Contes, La Tentation de Saint Antoine e Bouvard et Pecuchet, romance que nao chegou a concluir. E que cada uma das obras de Flaubert e o resultado de uma elaboracao longa de anos, numa busca quase doentia da perfeicao, daquilo que dizia ser "le mot juste". A sua lentidao em produzir levou mesmo um critico a afirmar que ele "era pouco dotado para escrever"... E claro que a historia fixou o nome de Flaubert, mas esqueceu o do exigente critico. Agora comente esta epigrafe no texto de Monica de Araujo: Escrevo tao lentamente; que tudo se encadeia e quando modifico uma palavra;/e necessario as vezxes que eu mexa em varias paginas (Gustave Flaubert) (p.134)2. O que levou os investigadores a, diante dos textos escritos, perguntarem: o que acontece quando escrevemos? (p.134)3. O novo enfoque dado, atualmente, na escrita ou na genese do texto, focaliza mais o texto enquanto produto ou como processo? Por que? (p.134)4. Veja estas definicoes das palavras dom e inspiracao. Dom , na teologia crista, especialmente a partir do sXIII, e aptidao inata para fazer algo, esp. dificil ou raro; inclinacao, talento. Inspiracao, por sua vez, quer dizer, entusiasmo criador que anima e aumenta a criatividade de escritores, artistas, pesquisadores. O que justificaria, durante tanto tempo, alguns estudiosos considerarem a escrita como um dom ou inspiracao? (p.134)5. Comente esta definicao: a escrita e uma pratica transformadora do material linguageiro. (p.134)6. Que impactos os estudos sobre a escrita produziram no campo escolar, especialmente no tocante a didatica da escrita? (p.134)7. As novas correntes da didatica da escrita defendem a reescrita ou ato de reescrever como uma acao imprescindivel a elaboracao