leva?Atividade 1: Incluir a questao na roda de conversa para ser respondida oralmente.Atividade 2: Aoanotar os numeros que aparecem na historia, fazer a crianca pensar em qualsituacao esse numero esta inserido, sempre relacionando as situacoes dahistoria com a vida da crianca.Atividade 3: Acrianca escrevera os numeros que achar pertinente nos quadrinhos, e deveraescrever o nome desse numeral. Comomuitas criancas so dominam a numeracao ate 20, acredito que no numero daescola, por exemplo, 416,o numero 4 e o numero 16 aparecerao isoladamente sem fazerem relacoes com acentena.Atividade 4: Conversar com a turma sobre como vao para a escola e dar 5 alternativasna lousa para escolherem (carro, onibus, conducao escolar, bicicleta e andando)e depois anotarem no livro.Atividade 5 : Apartir da atividade 4 e com a ajuda do encarte montar o grafico com as criancassobre como chegam ate a escola.Atividade 6: Realizar a atividade de interpretacao do grafico junto com os alunos(coletivamente). Apos o termino dessa atividade, propor outra atividade deconstrucao e interpretacao de grafico sobre brincadeiras, ou esportes, times,etc. Atividade 7: Observar o tabuleiro de jogo atentando-se aos numeros. Pintar de amareloos que voce ja conhece e verbalizar o nome deles, ja que muitos nao dominam aescrita. Realizar o restante daatividade utilizando termos matematicos como: maior que, menor que. Em atividade diferenciada do livro, trabalharos termos e sinais igual e diferente. Unidade 4 -Antecessor, sucessor e sequencias.Expectativas deensino aprendizagem-1) Recitar a sequencia numerica em situacoes ludicase cotidianas de contagem, em escalas ascendentes e descendentes de um em um, dedois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, etc., a partir de qualquernumero dado.-2) Identificar e utilizar regularidades do sistema denumeracao decimal para nomear, ler e escrever numeros.-3) Ler , escrever, produzir, comparar e ordenarnumeros naturais utilizados nocotidiano. Roda de Conversa: Perguntar para as criancas se elestem alguma colecao e como eles organizam esta colecao. Apresentar para as criancas uma colecao depecas coloridas com varias formas geometricas e cores. Pedir que em grupos de tres, eles venhamarrumar as pecas como acharem melhor. Depois conversar com a turma sobre as diferentes maneiras de seorganizar uma colecao.Atividade 1: Dar enfase a contagem de objetos de uma colecao.Atividade 2: Osalunos ainda nao chegaram no nivel de compreensao das centenas, mas mesmoassim, explicar para eles, que eles podem continuar a numeracao se observaremas dezenas e unidades e seguirem desta forma completando a atividade.Atividade 3: Mostrar para o aluno com material concreto, que existem diversos tiposde contagem e que muitas vezes essas maneiras facilitam e agilizam a contagemde grandes quantidades.Atividade 4: Simular a fila da montanha russa e dramatizar usando uma dez criancasnumeradas de 27 a37. Sendo que as ultimas serao Juliana,Laura e Beth. Fazer os exerciciosoralmente com as criancas e depois passar para o livro. Atraves da explicacao sobre sucessor eantecessor, resolver a segunda parte do exercicio com a ajuda da filadramatizada. Reforcar esse conceito comoutros exercicios em sala de aula.Atividade 5: Com a ajuda de um quadro fixado na sala de aula com o nome dos numeraiso aluno devera completar a cruzadinha.Atividade 6: Apos os alunos completarem o exercicio fazendo a contagem de dois emdois,