haviam profissionais de ensino capacitados, especializacao em solidaopara professores, quem iria adivinhar experimentacao desse tipo poderia seraplicada. Sistematizar o estado de isolamento, essa penumbra que invadia ossentidos e que muitas vezes pode ser provocado distorcoes na propria mente dequem a carrega, ainda um misterio, nao seria tarefa simples, estava muitodistante das ciencias de calculo ou estudos da lingua. Nao se pode ver asolidao. E certo que ela sempre infligiu o espirito humano, sempre orbitandonosso cotidiano. Lembro-me do primeiro dia de aula dadisciplina. Professor Jean Martines nos entregou um esbouco contendo o conteudodas aulas. Imagens das pinturas de Edward Hopper ilustravam os textos. Mechamou a atencao de imediato, pois estava familiarizado com algumas, provocandoem mim um certo transpirar de alivio. Um pintor que retratava a solidao namodernidade, dizia Jean Martines. Quanto aos textos: poucos fragmentos,citacoes de grande pensadores que, dentro de suas obras, abordaram o estado deisolamento. Mesmo conduzindo as aulas, era possivel perceber em sua fala umausencia de seguranca. O proprio Jean Martines poderia nao saber ao certo o queestava fazendo. Talvez ele mesmo nunca teria experimentado a assunto que tentavaabordar. Nossos depoimentos eram o verdadeiro fio condutor das aulas. Naoestava ele preparado para abordar ou, pelo mesmo, tentar uma interpretacao dospensadores. Talvez tenha percebido que se deparava com relatos de experiencias.Viu-se impregnado de duvidas. O suor encharcava-lhe a camisa. Todos percebiam.Pobre professor Jean Martines, se encontrava sozinho, perdido em duvidas,cercado pelos olhares atentos e julgadores dos alunos. Sua imaginacao a lhetrair ao instigar pensamentos de incapacidade, ou de falta de controle. Tropecavanos proprios sapatos. Inventava historias sobre metodologias espalhafatosas queaprendida nao sei onde. Era seu fim, juguem ironicamente. Dos inominaveis einumeraveis estados de isolamento que podemos experimentar, Professor JeanMartinez talvez estivesse vivendo. Em dada aula, nao lembro qual, a percepcaocoletiva indagou Jean Martinez, comecamos a sugerir como poderias ser ostrabalhos para avaliacao, antes que o ceu pudesse eclipsar por completo sobresua cabeca, ou o chao sob seus pes atolar-lhe em profunda perdicao deconhecimento, pedi permissao para falar, uma rara atitude, dessas que fossa detempos em tempos. Sugeri que procurassemos outros textos, na biblioteca ou emnossas casas, que pudessem trazer um acrescimo as discursoes. Nunca fui um bomaluno. Era o mais velho da classe, devido a desistencias ou reprovacoes. Naoera o melhor aluno, mas poderia me considerar o mais maduro, assim sendo, podeiperceber o teor e a importancia do que estava acontecendo. Estavamos tendo aoportunidade de aprofundamos em nossas mais intensas, e quase confessionais,investigacoes sobre nos mesmos. Talvez tenhas descoberto algo que ate entao naopercebia, gostava de observar a alma humana sobre outros angulos. Na ocasiao, oprofessor Jean Martinez, percebeu a pertinencia da sugestao que dei. Rendeu-sepela urgencia, porque nao lhe restou, de imediato, mais opcoes. Mas teve este aoportunidade de nao retorcer-se ao a breve instante de controle e maestria doaluno intrusivo. Os poucos segundos de atencao de todos que eu haviaconquistado se perderam na maestria de como Jean Martinez tomou por redeas minhaideia. Reciclou-a. E claro, nao teria intencao de me colocar como salvador daaula, ou de te-lo ajudado em seu obscuro momento de ausencia de ideias. Pesquisare elaborar um