de Ensino dos professores de forma interdisciplinar ou multidisciplinar e muito diferente da pratica dos professores de maneira puramente disciplinar.MultidisciplinaridadeDesigna-se a Multidisciplinaridade a integracao de varios conteudos inseridos na mesma disciplina, sem a preocupacao de temas comuns, sempre vinculando algumas bibliografias, ensino e procedimentos condizentes com as tecnicas de ensino, no contexto da avaliacao dos conteudos. Nogueira (2001, p. 140) mostra que "nao existe nenhuma relacao entre as disciplinas, assim como todas estariam no mesmo nivel sem a pratica de um trabalho cooperativo". E Almeida, (1997, p. 86) acrescenta "Poder-se-ia dizer que na Multidisciplinaridade as pessoas, no caso as disciplinas do curriculo escolar, estudam perto, mas nao juntas. A ideia aqui e de justaposicao".Na Multidisciplinaridade recorre-se as mais variadas informacoes de materias para estudar a melhor maneira de envolvimento do aprendiz, sem a preocupacao de interligar as disciplinas entre si.Com isto, cada disciplina traz seu legado de informacoes pertinentes ao seu campo do conhecimento, sem assim haver uma real implicacao entre elas. Sendo esta forma de relacao entre as disciplinas a menos eficaz, pois nao remete a transferencia de conhecimentos para o alunato, respeitando assim as inteligencias multiplas em relevancia no dialogo separadamente.InterdisciplinaridadeNa Interdisciplinaridade, essas discussoes tomaram corpo nos anos setenta, propondo desde dai uma integracao teorica e pratica numa perspectiva da totalidade. Frigotto (1995a op.cit, p. 55) defende que a Interdisciplinaridade e "uma necessidade relacionada a realidade concreta, historica e cultural, constituindo-se assim como um problema etico-politico, economico, cultural e epistemologico".Nesta pedagogia existe uma real cooperacao e troca de informacoes na sala de aula, aberto ao dialogo e ao planejamento. A fragmentacao e compartimentarao das diferentes disciplinas nao contarao mais, a questao problema levara a unificacao do conhecimento. "E necessaria uma coordenacao que integre objetivos, atividades, procedimentos, atitudes, planejamentos e que proporcione o intercambio, a troca, o dialogo, etc". (NOGUEIRA, op.cit. p. 143). Neste contexto as disciplinas interagem com conexoes distintas, existindo uma coordenacao. O professor levara em consideracao todo o conhecimento adquirido pelo aluno durante sua vida.Na Interdisciplinaridade o Ensino/Aprendizagem proporciona de forma estruturada uma aprendizagem rica em sua estrutura conceituais compartilhando com varias outras disciplinas, restando ao aprendiz a realizacao das sinteses dos temas abordados.TransdisciplinaridadeEste novo metodo nada mais e que uma pratica pedagogica recente vinculada aos mais variadas formas do pensamento epistemico, tratada pelo Edgar Morin. Esta nova relacao ira mais alem no processo da elaboracao do Ensino/Aprendizagem, onde nao existem fronteiras vinculadas as areas do conhecimento, chegando assim, a um nivel bem elevado, podendo distinguir onde se inicia e termina cada disciplina.Neste novo metodo, percebe-se as relacoes consistentes entre as disciplinas, e com isto vem a proporcionar ao aprendiz o enfrentamento no contexto globalizado do milenio, vislumbrando uma cultura que possibilitara as mais variadas formas de articulacoes possiveis, respeitando todo o conhecimentos que este adquiriu em toda sua vida.Nogueira (op.cit. p. 145), coloca que "a finalidade a ser atingida e comum a todas disciplinas e interdisciplinas". A Transdisciplinaridade insere-se na busca atual de um novo paradigma para as ciencias da educacao, buscando como referenciais teoricos a teoria da complexidade, com a ideia de rede, ou de comunicacao