Jean Henry Pestalozzi, educacao com afeto. Toda a Comunidade Escolar e um campo complexo de trabalho existencial e consciencial na evolucao de espiritos encarnados e desencarnados. Como extensao social mais proxima da familia, exatamente por causa dessas situacoes cada vez mais agravantes, certamente recebe tratamento especifico das inteligencias desencarnadas superiores e comprometidas com esse setor estrategico da evolucao planetaria. Essa certeza sempre nos vem a mente quando lembramos das muitas escolas pelas quais passamos no decorrer de quase duas decadas. Quem trabalha ou trabalhou em escola pode compreender e confirmar essa nossa constatacao: quando as condicoes assim permitem, as turmas em suas respectivas series nao sao agrupadas ao acaso burocratico da matricula e sim pela forca maior das afinidades mentais e espirituais. Os funcionarios encarnados que fazem esse trabalho certamente sao inspirados por Espiritos que conhecem com mais detalhes e profundidade o perfil e a personalidade dos alunos e estes sao aproximados por atracao ou sintonia espiritual. Os mecanismos dessa aproximacao de pessoas com tracos psicologicos afins obedecem a leis naturais , porem tecnicamente manipuladas por inteligencias superiores, utilizando, inclusive aparelhos de leitura perispiritual a partir das cores da aura e dos centros de forca e finalmente das condicoes espirituais, ou seja, as bases carmicas e intelecto-emocionais das pessoas. Esse fator seletivo natural, com o passar do tempo, revela uma personalidade coletiva nas classes e os professores logo percebem assimilam essa realidade maior quando fazem avaliacao geral das mesmas durante os conselhos de classe-serie. Dessa forma e que acontece o principio de atracao e cura pelas semelhancas. A ideia de atuacao do professor-coordenador, por exemplo, provavelmente foi inspirada pelos mentores das escolas, como extensao desse trabalho realizado no plano etereo. Esse professor, quando tambem as condicoes permitem, e um elemento que possui afinidade de caracteristicas com seus futuros tutelados e passa a ter uma forte relacao afetiva com eles, mesmo que o grupo seja problematico e que ele manifeste rejeicao por essa realidade, o que e absolutamente previsivel e normal. Na maioria das vezes, em situacoes graves, mesmo inconformado com algumas atitudes negativas da classe, o professor-coordenador age como advogado e intercessor dos mesmos, procurando enxergar qualidades que diminuam a gravidade das faltas que os alunos cometem. E uma situacao muito curiosa na qual se desenvolve e estabelece uma relacao de amor nascida de momentos de conflito e tensao, como nos resgates da vida familiar. Esse professor-coordenador, quando engajado e integrado nesse papel, mesmo nao tendo consciencia do aspecto espiritual desse processo, torna-se um forte elo de ligacao entre a escola e os Espiritos-mentores dos alunos.Na enorme cadeia de ligacoes entre o Estado e sociedade, a escola e a familia, o aluno e o conhecimento, o elo principal sempre foi o professor. Costuma-se dizer que escolas nada mais sao do que a cumplicidade entre mestres e discipulos e que o restante e perfeitamente dispensavel, porque nao e essencial, embora pelas circunstancias seja necessario. Historicamente todo o aparato organizacional desenvolvido nas escolas foi criado com a intencao quebrar ou reduzir esse poder natural dos professores e roubar o dominio politico que eles exercem