resumo, as criancas nao aprendem do jeito que sao ensinadas. A teoria de Emilia abriu aos educadores a base cientifica para a formulacao de novas propostas pedagogicas de alfabetizacao sob medida para a logica infantil.8 A pesquisadora constatou uma sequencia logica basica na faixa de 4 a 6 anos. Na primeira fase, a pre-silabica. a crianca nao consegue relacionar as letras com os sons da lingua falada e se agarra a uma letra mais simpatica para "escrever". Por exemplo, pode escrever Marcelo como MMMMM ou AAAAAA. Na fase seguinte, a silabica, ja interpreta a letra a sua maneira, atribuindo valor silabico a cada uma (para ela. MCO pode ser a grafia de Mar-ce-lo. em que M=mar, C=ce e 0=l0). Um degrau acima, ja na fase silabico-alfabetica, mistura a logica da fase anterior com a identificacao de algumas silabas propriamente ditas. Por fim, na ultima fase, a alfabetica, passa a dominar plenamente o valor das letras e silabas.9 O construtivismo se aplica somente a alfabetizacao infantil?Nao. Ainda se encontra muito vinculado a alfabetizacao, porque foi por essa area que comecou a ser desenvolvido, a partir da base teorica proporcionada por Emilia Ferreiro. Contudo, praticas construtivistas, devidamente adaptadas, ja estao bastante difundidas ate a quarta serie do primeiro grau. A partir da quinta serie, porem, quando cada disciplina passa a ser ministrada por um professor especializado, tais praticas sao menos utilizadas, ate pela relativa escassez ainda registrada de pesquisas teoricas equivalentes as de Emilia.10 Por que o construtivismo faz restricoes a "prontidao" na alfabetizacao infantil?Com base nas teorias de Piaget e Emilia Ferreiro, os construtivistas consideram inutil a prontidao, ou seja, o treinamento motor que habitualmente se aplica as criancas como preparacao do aprendizado da escrita. Para eles, aprender a ler e escrever e algo mais amplo e complexo do que adquirir destreza com o lapis.11 O aluno formado pelo construtivismo fica bom de raciocinio, com mais senso critico, porem mais fraco de conhecimentos?Nao e bem assim. Os construtivistas insistem em que, embora o construtivismo enfatize o processo de aprendizagem, este nao ocorre desligado do conteudo: simplesmente nao ha como formar um individuo critico no vazio. Portanto, a aquisicao de informacoes e fundamental.12 Como o construtivismo transmite o conhecimento nao passivel de ser "construido" pelo aluno, como nomes de cidades ou de presidentes?O construtivismo estimula a descoberta do conhecimento pelo aluno. Evita afoga-lo com informacoes prontas e acabadas, mas quando necessario nao hesita em valer-se da memorizacao. Neste caso, a professora deve escolher o momento oportuno e criar situacoes interessantes para transmitir esses conhecimentos, fugindo assim da rigidez da pratica tradicional.13 Sim, mas nao com a obsessao que as vezes se imagina. Se o construtivismo admite que cada aluno tem o seu processo particular de aprendizagem, a professora deve conhece-lo, acompanha-lo e fazer as intervencoes adequadas. Mas isso nao quer dizer centralizacao total, ao contrario. O construtivismo valoriza muito o intercambio entre os alunos e o trabalho de grupo, em que a professora tem uma presenca motivadora e menos impositiva.14 O ideal e que as classes nao sejam tao numerosas. Mas, de qualquer modo,