fim, disciplinas pedagogicas versus especificas da area. Teorias da aprendizagem: da identificacao a pratica docente A finalidade dos questionamentos (Figura 1) sobre as correntes da Psicologia foi a de verificar o que os entrevistados se lembravam, com qual delas se identificavam e o que utilizam ou ja utilizaram em sua pratica docente e, ainda, se ha uma compreensao em nivel conceitual condizente com as teorias em questao. Figura 1 Instrumento de coleta de dados. 1. Das teorias psicologicas estudadas na disciplina Psicologia da Educacao com quais delas voce se identificou mais? Comente. 2. O que especificamente e possivel utilizar na pratica docente no Ensino Medio dos conteudos vistos nas teorias da aprendizagem? 3. O que voce utiliza/ou ja utilizou no seu ensino, das seguintes teorias: a) Construtivismo: b) Behaviorismo: c) Humanismo: d) Interacionismo: e) Psicanalise 3. O que voce entende por ensinar? 4. E o que voce entende por aprender? 5. Voce utiliza algum dos autores relacionados abaixo? Quais e como o faz? a)Piaget: b) Skinner: c) Vygotsky d) Henri Wallo; e)Rogers f) Ausubel g) Freud h) Outros: 6. Como voce acha que deveria ser ministrada a disciplina Psicologia da Educacao para ser bem mais aproveitada pelo graduando, futuro professor? 7. Entre as disciplinas de conteudo e as disciplinas pedagogicas, quais as que voce mais valorizou? Por que? Entre os licenciados em Ciencias Naturais, cinco dos dezesseis entrevistados afirmam se identificar com a teoria historico-cultural ou interacionismo de Vygotsky. E importante destacar que a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina (2005) possui como embasamento a teoria Historico-Cultural de Vygotsky (1985), o que certamente motivou muitos docentes a se aprofundarem em tal teoria. Alem disso, os cursos de capacitacao e aperfeicoamento oferecidos pelo estado tambem divulgam tais concepcoes de ensino e aprendizagem. A teoria do construtivismo de Piaget foi citada por dois licenciados. Um apontou a psicanalise como teoria preferida, devido as fases do desenvolvimento psicossocial e a influencia destas na sexualidade humana, constatada por Sigmund Freud. Esta entrevistada e licenciada em Biologia e especialista em sexualidade. Porem, a grande maioria, oito dos dezesseis licenciados em Ciencias Naturais nao souberam citar nenhuma teoria, alegando que nao se lembravam com profundidade e/ou so recordavam de alguns nomes como "interacionismo", "construtivismo", mas nao sabiam distinguir entre uma teoria e outra. Percebeu-se que os entrevistados que apresentaram identificacoes com as correntes psicologicas apresentavam um discurso mais fundamentado, inclusive citando situacoes praticas do seu cotidiano. Na fala a seguir, em que o licenciado em Fisica descreve situacoes na disciplina que leciona, pois e possivel verificar o esforco que faz para trabalhar os conceitos de acordo com a teoria historico-cultural, contextualizando-os historicamente e considerando o processo de aprendizagem dos alunos: Mas tem coisas que sao bem importantes, por exemplo, saber como que os alunos elaboram os conceitos. Eu dou aula de matematica e fisica, e nos dois casos... O que eu penso das questoes psicologicas: para um aluno se apropriar de um conceito, pelo que eu estudei, ele precisa conhecer as etapas onde aquele conhecimento foi produzido historicamente. Na fisica eu consigo fazer mais isto, consigo discutir