ROTEIRO DEAVALIACAO NA ED. INFANTILEste roteiro serve para qualquer faixa etaria, pois o desenvolvimento acontecede forma parecida no ser humano. Basta observar em que nivel o seus alunos seencontram.Lembrem-se, nao ha receita, cada crianca se desenvolve no seu ritmo,portanto, criancas de uma mesma sala podem ter a mesma idade, mas estarem emniveis diferentes, nos diferentes aspectos.1. ASPECTOS FISICOS: expressao corporal, harmonia, equilibrio, ritmo,coordenacao, organizacao espacial ampla, uso e aplicacao da forca.Como chega aescola?Como se adapta ao ambiente?Como brinca?Como esta se movendo?O caminhar eagil e harmonioso?Corridas e saltos sao equilibrados ou ocorrem quedas?Comorecorta?Como usa a cola?Como pinta? Consegue respeitar limites da folha e dodesenho?2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participacao compartilhada, regras,disciplina, organizacao, trabalho em equipe, responsabilidade.Interage com osamigos?Empresta brinquedos?Respeita regras e combinados?Expoes novidades eacontecimentos do seu cotidiano?Participa manifestando opinioespessoais?Prefere jogos cooperativos ou competitivos?3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde aalegria das vitorias e conquistas ate o sabor da derrota e da perda, sendovalorizada cada manifestacao e expressao dos sentimentos.Como chega aescola?Como se relaciona com colegas, educadoras e funcionarios?Sente-se segurono ambiente escolar?Como reage quando contrariado?Acalma-se facilmente ouprecisa de um tempo?Identidade:Reconhece os colegas?Se identifica pelo nome,suaimagem no espelho?Gosta dos colegas e os identifica?Tem capacidade de resolverconflitos e tomar iniciativas?E critica e criativa?Curiosa e inventiva?Eparticipativa e cooperativa?4. ASPECTOS COGNITIVOS: linguagem oral e escrita, raciocinio logico matematico,capacidade de comunicacao e argumentacao, iniciativa na resolucao de problemase conflitos.Em qual estagio do desenvolvimento se encontra? ( sensorio- motor,operacional etc...)Tem interesse pela descoberta das letras e escrita depalavras?Em que nivel de escrita se encontra?Comunica-se com clareza eobjetividade?Apresenta sequencia logica dos fatos?Consegue observar semelhancase diferencas entre os objetos?Classifica, ordena e quantifica com base ematributos de cor, forma. tamanho e espessura?Em que etapa seu desenho seencontra? (desenho sem intencao ou figurativo)5. AREA EM QUE SE DESTACA: Nesta etapa, utilizo como referencia, a teoria deinteligencias multiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam estateoria.Observo em quais areas a crianca atua com mais desenvoltura e colococomo item onde ela se destaca.(a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visao que, de certa forma,abrange, de maneira contingencial, as demais inteligencias, bem como todocontingencial existencial da historia de vida do aluno.(b) Naturalista: do individuo que revela maior inclinacao pela natureza, pelasCiencias Naturais. Aquele aluno que gosta de colecionar objetos, pesquisar avida animal e dissecar animais.(c) Pictorica: da pessoa voltada para a parte artistica. Esta vocacao que apessoa possui para a musica, para as artes Cenicas, ou para as artes Plasticas.(d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma que sao as "inteligencias pessoais".(e) Espacial: tambem com a mesma denominacao anterior.(f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, as habilidades sensoriaise motoras.(g) Verbal: que corresponde a linguistica.(h) A Matematica: que se refere a inteligencia logica e numerica.A AVALIACAO NA EDUCACAO INFANTIL Professor nenhum e dono de sua pratica se nao tem em maos, a reflexao sobre amesma. Nao existe ato de reflexao, que nao nos leve a constatacoes, duvidas edescobertas e , portanto, que nao nos leve a transformar algo em nos, nosoutros e no mundoMadalena FreireComo avaliarDICAS:1 - Tenha sempre em maos, um caderno que funcionara como"anedotario", nao conte apenas com suas