O cerebro dos adolescentes econfigurado para buscar prazeres imediatos e a qualquer custo, impulsionando osmesmos as novidades que propiciam a formacao de uma mente e corpo adultos. Casocontrario, nao se interessaria por sexo e outras atividades proprias daadultescencia e da vida adulta. Docentes e educadores que trabalham diretamentecom esta faixa etaria devem desenvolver estrategias pedagogicas que possamoferecer novas abordagens que constituiriam uma nova visao de mundo, taodesejada pelos jovens. Esta necessidadede negacao da visao do mundo adulta remonta a formacao do cerebro adolescentena pre historia de nossas mentes. Neste periodo, quando meninos recomecam aproducao de testosterona e passam a enfrentar os machos dominantes dos bandospor acesso a recursos, femeas e sexo, e as meninas retomam a producao deestrogenos e comecam competir por recursos com as femeas dominantes, jovens deambos os sexos eram expulsos dos seus bandos de origem e formavam agrupamentosde juvenis (as atuais tribos urbanas de jovens, por vezes, hordas inteiras nasruas de nossas cidades, sao exemplos de comportamentos desta natureza). Nosso movimentonatural quando somos rejeitados por um grupo e de negacao, do tipo, aquelescaras nao estao com nada, eles nao sabem nada, estao atrasados, por fora, meupai e um careta, entre outras expressoes usadas.Podemos, na condicao de adultoseducadores, gerar empatia, que e capacidade de se colocar no lugar do outro,gerar uma teoria da mente do outro, sentir o que o outro sente, afinal, ja passamostodos por esta fase, a adolescencia. Por outro lado, os adolescentes nuncaforam adultos e lhes e mais dificil se colocar no lugar de um adulto, na eternaluta do tipo meu filho, se coloque no meu lugar e ninguem me entende nestacasa.Podemos e devemos pedagogicamente,revestir os conteudos, inclusive os classicos, de uma roupagemrevolucionaria, mostrar que o conteudo ministrado pode ser usado para a mudancada realidade do aluno. Neste sentido, os estudos sobre sistema digestorio emciencias e biologia podem ser aportes para mostrar que somos animais onivoros(que nos alimentamos de todas as fontes de alimentos; vegetais, carnes, ovos),mas que nossa dieta e baseada em apenas quatro graos (trigo, soja, milho earroz) e que isso se fundamenta em aspectos mercantilistas, existindo outrosgraos mais nutritivos para nossa dieta atual, como por exemplo, linhaca,centeio, quinoa, amaranto, a chia, e que seriam melhores para os ecossistemas (teriamosa diminuicao das areas destinadas a monocultura, que provocam grandes problemasambientais, tambem os graos andinos como a quinoa e amaranto, quandocultivados, diminuem a producao de folha da coca e a producao de seus derivadosutilizados como drogas recreativas). Assim, transformamos um tema careta em umassunto de vanguarda para nossos jovens.A questao nao e o professor secomportar como adolescente, exceto se ele ainda o for, o que e comum e positivonas nossas licenciaturas, mas ele ainda pode ter uma mente jovem no sentido dedesejo de mudanca. Alunos sempre desconfiarao, e com razao, de professoresmuito desinibidos que tentam bancar o adolescente. E necessario mostrar como,enquanto um ser que trabalha e gosta de conviver com jovens, tem ainda acapacidade e desejo de mudanca, pois entende que o mundo e sua visao preestipulada e forcada nao e algo positivo para o futuro. Tambem a literatura e fonteinesgotavel de abordagens revolucionarias e