Plano de AulaMusicas populares sao uma boa alternativa para trabalhar textos memorizados na alfabetizacao de jovens e adultos Objetivos - Ler e escrever textos conhecidos de memoria, ajustando o oral ao escrito. - Construir conhecimentos sobre o funcionamento do sistema alfabetico de escrita.- Para alunos alfabeticos, refletir sobre algumas convencoes ortograficasConteudo- Leitura pelo aluno- Escrita pelo alunoAnos 1o e 2o anos. Tempo estimado Um mes. Material necessario - Audio de marchinhas de carnaval diversas, como (disponiveis aqui):A jardineira Alalao Aurora Cidade Maravilhosa Cabeleira do Zeze Cachaca nao e agua Me da um Dinheiro ai! O abre alas- Copias das letras das musicas que serao trabalhadasIntroducaoOs textos que os alunos sabem de memoria sao materiais riquissimos para se trabalhar na alfabetizacao inicial. Eles devem ser utilizados em situacoes didaticas em que os estudantes sao desafiados a ler e a escrever por si proprios. Como ja sabem o texto de cor, nao precisam se preocupar com o conteudo. Assim, podem focar sua reflexao apenas no como ler, ajustando o que fala com o que esta escrito, e no como escrever, pensando em quais letras usar e em qual ordem.Na Educacao Infantil e nas series iniciais do ensino regular, as parlendas e as cantigas de roda sao amplamente utilizadas nessas atividades. Ja na Educacao de Jovens e Adultos, e preciso tomar sempre o cuidado de nao infantilizar o trabalho. Nesse sentido, as musicas populares e os poemas sao alternativas para trabalhar a leitura e a escrita de textos que se sabe de memoria com o publico mais velho. Nesta sequencia didatica, serao focadas algumas possibilidades didaticas com as marchinhas de carnaval.Desenvolvimento 1a etapaPergunte aos alunos que marchinhas de carnaval eles conhecem e peca para que cantem. Selecione algumas letras para escrever em cartazes e organize momentos para cantar cada uma delas. Antes de passar para as demais etapas, tenha certeza de que os alunos memorizaram as musicas escolhidas.2a etapaEscolha uma marchinha para trabalhar por dia. Organize a turma em duplas, agrupando alunos com hipoteses proximas de escrita. Distribua uma copia em letra maiuscula de forma para cada dupla e peca para que descubram qual das musicas ja trabalhadas e aquela, justificando como chegaram a resposta. Em seguida, solicite que cantem a marchinha, acompanhando a leitura com o dedo. Circule pela sala, perguntando para cada dupla onde esta escrita determinada palavra. Isso fara com os alunos busquem ajustar o oral ao escrito e considerem indices graficos conhecidos (como letras iniciais e finais, por exemplo) ate encontrar a palavra certa.3a etapaContinue trabalhando com a marchinha da etapa anterior. Distribua para as duplas a letra da musica recortada em versos (para os pre-silabicos e silabicos com ou sem valor sonoro convencional) ou em letras (para os silabicos-alfabeticos e alfabeticos), ajustando os desafios da atividade as possibilidades dos alunos. Para os mais avancados, peca que escrevam a marchinha com o lapis, tambem em duplas.Repita as atividades da 2a e da 3a etapa com as letras das demais marchinhas selecionadas.4a etapaDistribua para cada dupla copias de trechos de algumas marchinhas trabalhadas, sem o titulo para que tenham de fazer a