falha antes que os alunos descubram: instigar e refletir sao aspalavras chaves. Exemplos do Trabalho de Reestruturacao Oprofessor percebe que a maior "falha" do texto X tenha sidoConcordancia Nominal. Monta uma ficha, a ser distribuida para alunos, comexemplos retirados dos textos que foram produzidos pelos alunos. O objetivo e questionar os alunos sobre ondese encontra o erro e refletir com eles sobre o porque do texto estar errado. Emse tratando de questoes gramaticais, o aprofundamento das regras dependera daserie em questao: se for uma serie avancada, por exemplo, a analise em pautapode ser o ponto de partida para se comecar um trabalho aprofundado das regrasde Concordancia Nominal. Se for uma quinta-serie, por exemplo, pode-setrabalhar apenas a regra geral de Concordancia Nominal. Oprofessor deseja trabalhar estruturacao. Seleciona dos textos produzidos pelosalunos trechos que tenham sido mal estruturados, monta uma ficha, distribui umacopia para cada aluno e vai para a lousa discutir, refletir e reescrever com osalunos tais passagens. Nesse momento da-se ao aluno a oportunidade de perceberque escrever nao e apenas um ato de "inspiracao", mas tambem um ato"artesanal": escreve, apaga, escreve, apaga, ate chegar ao melhortexto. Em minha experiencia, tenho tido otimo retorno dos alunos nessasatividades, com grande participacao e interesse. Inumeras sao as atividades que podemser desenvolvidas a partir da utilizacao dessa Tabela. Em nossa escola, otrabalho com a tabela e adotado a partir da 2a serie, nao se utilizando, claro,todos os codigos, mas muito deles. O professor utiliza sua criatividadepara criar fichas para sistematizacao ortografica, introducao a gramaticacontextualizada, ou mesmo para sistematizacao de itens gramaticais, etc.E importante que as atividades criadaspara as aulas de reestruturacao sejam diversificadas e que haja pelo menos umaaula por semana para producao e para reestruturacao. Corrigir Nao e So Funcao do Professor de PortuguesSe a escola, por exemplo, contar comprofessores que acreditam que a correcao textual nao e funcao so do professorde Portugues, os outros professores tambem podem estar usando a tabela quandoforem ler textos produzidos pelos alunos, seja em Ciencias, Historia ouGeografia. Suponhamos que haja uma sala em queesteja sendo constatado que os alunos venham apresentando serios problemasortograficos: os demais professores poderiam se valer do codigo 3 (ortografia)na correcao de relatorios e questoes dissertativas.Corrigir Todos os Textos? Como?Muitos podem questionar-me:"Nossa, mas tenho muitos alunos, nao ha como fazer isso toda semana."Acreditando que o aluno tem que ter umcontato semanal com a producao de texto, eu concordo que e bastante improvavelcorrigir e reestruturar todas as producoes que os alunos facam. Como fazerentao? Oaluno precisa escrever e precisa ter um retorno de como o seu trabalho estasendo feito; o professor, na maioria dos casos, nao tem tempo habil paraaveriguar tudo o que o aluno escreve. Indicaruma solucao e impossivel, pois, como ja dito anteriormente, as tecnicas emetodologias de correcao sao muito subjetivas, variam de professor paraprofessor. Umasugestao, entretanto, e que o professor escolha um tema para corrigir. Se oaluno produz quatro redacoes no mes, escolha uma e faca todo o processo:pontuacao das falhas e fichas para as aulas de reestruturacao textual. Dessaforma, o professor tera material suficiente para um mes. Quanto as outras tresproducoes do mes,