Por Yara Vargas da CostaJustificativaO projeto surgiu da necessidade deaperfeicoar a producao de textos, logo no inicio do ano pude perceber duranteas atividades propostas que a turma tinha grande dificuldade em produzi-los,eles nao conheciam estruturas basicas como divisao em paragrafos, necessidadede coerencia, utilizacao de tempos verbais e adjetivos, alem do uso demasiadode repeticoes de palavras e frases. Iniciei entao a busca por um projeto quecontemplasse as dificuldades de escrita considerando que para escrever bonstextos e preciso ler bons textos e como disse Paulo Freire A leitura do mundo precede a leitura dapalavra (p.11), sendo assim busquei algo que considerasse os conhecimentosprevios que os alunos possuiam. A certeza do tema veio em um dialogo informal.Desde o primeiro dia de aula quando me apresentei eles mostraram grandeencantamento com meu nome, Yara, medisseram que eu era uma sereia indigena, quando os pais conversavam comigodiziam que os filhos contavam aos colegas e parentes que sua professora era umasereia, certo dia em uma de nossas aulas eles estavam fazendo suas atividadesnormalmente e eu estava pensando em um projeto, foi quando uma aluna meentregou um desenho e disse Eu amo sereias, naquele momento eu pensei quegenero pode trazer sereias desconhecidas a eles e outros tantos personagensincriveis? Entao tive a certeza, elaborar um projeto sobre mitologia gregaseria fantastico! Contemplaria um envolvimento ja existente pela fantasia,estimulando assim a criatividade e paixao por ler e escrever envolvendo osalunos em uma especie de circulo de cultura onde seus conhecimentos previos seriamvalorizados, discutidos e aperfeicoados atraves de novos saberes (Freire p. 43).Objetivos Despertaro gosto pela leitura e escrita de textos literarios; Valorizarleituras em diversas modalidades; Subsidiaros alunos a fim de que possam: planejar, criar e registrar textos escritos queconsiderem seus leitores; Leva-losa refletir sobre os aspectos esteticos dos textos escritos; Empregaro uso de adjetivos para descricoes diversas; Usocorreto de tempos verbais; Realizarpesquisas especificas em diferentes contextos; Realizaranalogias entre o que e trabalhado em sala de aula e o cotidiano.ConteudosCurriculares Generotextual: Mitos Leiturae producao de textos; Reflexaosobre linguagem oral e escritaMetodologia 1aetapa: Realizacao de diagnostico atraves da realizacao de atividadesO diagnostico especifico ocorreu em duasetapas, em uma primeira atividade entreguei varias revistas aos alunos e pedipara que cada um escolhesse uma pessoa que lhes chamasse atencao, recortasse ecolasse em uma folha, quando todos ja haviam terminado, pedi que escrevessem umtexto sobre essa pessoa, descrevendo-a.As dificuldades foram visiveis, a grandemaioria nao conseguiu encontrar adjetivos correspondentes, o que gerouconflitos e resultou em producoes de pequenas listas com dois ou tres itens outextos de apenas um paragrafo, que nem sequer foi marcado por alguns.Na segunda atividade entreguei uma folhae pedi que escrevessem um texto, contando uma historia com um tema que elespoderiam escolher e mais uma vez as dificuldades foram muitas, eles naoconseguiram dividir o texto em paragrafos, nao conseguiram realizar a narrativacom comeco, meio e fim, a falta de coerencia foi grande alem das repeticoes defrases e uso incorreto dos tempos verbais.2aetapa: Apresentacao do projetoApresentei o projeto dizendo a palavra Odisseia, os alunos ficaram curiosospara saber que palavra era essa, fiz algumas brincadeiras agucando ainda mais acuriosidade entre eles e entao mostrei uma adaptacao do livro