e filosofica sobre tudo o que sera abordado no processo de ensino-aprendizagem.Requisitos que os educadores devem possuir para realizarem um planejamento eficiente:- o ato de planejar exige dos educadores um conhecimento seguro sobre o que desejam fazer com a educacao;- quais sao seus valores e seus significados (uma filosofia de educacao);- tambem devem possuir um conhecimento seguro sobre o aluno, compreendendo a inclusao deste na sociedade e na historia (ciencias historico-sociais);- bem como os processos de formacao do carater e do desenvolvimento de cada educando;- tambem devem apresentar um conhecimento seguro dos procedimentos tecnico-cientificos de ensino com os quais conduzem sua pratica pedagogica (uma didatica de ensino).Importancia de um bom planejamento:- a promocao e eficiencia do ensino;- a realizacao de um ensino de qualidade que evite a improvisacao e a rotina;- a articulacao entre os elementos que compoem a pratica pedagogica;- a contribuicao para a obtencao dos objetivos visados;- a garantida de maior seguranca na direcao do ensino;- a facilitacao na preparacao de aulas.No contexto especifico da Educacao Fisica escolar, Faggion (2000) afirma que o planejamento do processo de ensino-aprendizagem e uma tarefa vital no ato de educar, pois nao deixa de lado os objetivos, conteudos, estrategias metodologicas, recursos de ensino e a avaliacao, como elementos didaticos eficazes para a pratica pedagogica do professor de Educacao Fisica. Lorenzini e Tavares (1998), por sua vez, tambem destacam a importancia do planejamento na atuacao docente do profissional que trabalha na escola, enfatizando que e com este elemento didatico que o professor encaminha o processo de ensino-aprendizagem pelo qual o conhecimento se transforma em saber escolar.A realizacao de um estudo executado por Molina Neto, citado por Faggion (2000), confirma que os professores de Educacao Fisica escolar nao gostam de elaborar planejamentos em suas respectivas atividades pedagogicas. A justificativa mais comum para esta atitude e que a experiencia pratica que eles possuem evita a necessidade do ato de planejar, pois os procedimentos de ensino acabam sempre se repetindo. Neste sentido, o autor levanta alguns questionamentos interessantes. Para ele, a ausencia do planejamento do processo de ensino-aprendizagem leva os docentes a nao terem objetivos bem definidos. Sem os objetivos norteadores para a Educacao Fisica escolar, de que modo o professor podera realizar sua pratica pedagogica? Quais conteudos serao ministrados? Quais estrategias metodologicas serao utilizadas para garantir a eficiencia na aprendizagem dos conteudos? Quais recursos de ensino serao utilizados no decorrer do periodo letivo? Que tipo de avaliacao sera realizado?Construcao do Planejamento na Educacao Fisica EscolarProfessores comprometidos com uma pratica pedagogica fundamentada em principios didaticos devem preocupar-se com a construcao de planejamentos coerentes com o projeto politico-pedagogico da escola em que atuam.A primeira etapa: na construcao de um planejamento consiste na observacao do universo escolar, analisando suas particularidades, sua cultura, seu patrimonio e sua vida cotidiana. E neste momento que o professor deve buscar conhecer a realidade da instituicao de ensino, bem como as aspiracoes, frustracoes e caracteristicas dos alunos. Esta etapa e de fundamental importancia, pois os objetivos e conteudos de ensino devem ser estabelecidos de acordo com os interesses, possibilidades e dificuldades apresentadas pelos alunos durante