de aula, atraves da observacao de fotos (bebe , crianca, jovem, adulto e idoso) e lembrancas de vizinhos, conhecidos ou parentes, a criancadevera descrever algumas caracteristicas do ser humano em cada fase de suavida.Atividade 3: Com a ajuda do professor num texto coletivo, registrar ascaracteristicas das fases, a partir das pessoas observadas. Deixar que os alunos manisfestem os aspectosque observaram em cada fase em relacao as caracteristicas fisicas, atividadesque realizam papel de cada um na familia e na sociedade, a importancia de cadafase, os direitos deveres, valorizando e respeitando as diferencas.Atividade 4: Situar as pessoas da familia atraves das informacoes da atividadeanterior de acordo com a fase em que se encontram, valorizando cada elementodentro do contexto familiar.Atividade 5: Atividade Oral. Organizados emduplas os alunos vao analisar as imagens do livro (pagina 86) e com base naatividade 1, conversar com as criancas arespeito do comportamento tipico de cada fase da vida representadas. Como devemos tratar cada pessoa, de acordocom a fase em que se encontra?Atividade 6: Ainda em dupla deverao escolher uma imagem da pagina 86 e responder asquestoes analisando mais atentamente os detalhes sobre a fase da vida que foiescolhida. Orientar os alunos para responderem em forma de lista.Atividade 7: Antes de iniciar esta atividade escolheruma literatura que fale sobre avos. Aposterminar a leitura, desenvolver a atividade oralmente com os alunos. Voce tem avos? Conte para os colegas alguma coisa que voceaprendeu com eles.Atividades 8 e 9: Situar o aluno em que fase da vidaele se encontra, a partir desta concepcao ele listara as caracteristicas dafase em que ele se encontra (com a ajuda dos pais atividade tarefa). Situar o aluno em que fase da vida encontram-seseus pais e registrar no livro com a ajuda dos pais as semelhancas e diferencasda fase da vida em que se encontram (atividade tarefa).Atividade 10: Registrar em forma de texto coletivo oque foi observado de importante em cada fase da vida em relacao a alimentacao,saude e lazer. Unidade 1 Percebendo o Ambiente que me CercaExpectativas de ensino e aprendizagem: -8) Reconhecera importancia dos orgaos sensoriais dos seres vivos na percepcao doambiente em que vivem. Roda de Conversa: Despertar nas criancas atraves daconversa o interesse em saber como percebemos o calor, como sentimos o vento, ocheiro, os sons e as cores. A perguntachave e: Como? De que forma? Numa voltapela escola deixar que a crianca sinta o calor do sol e o frescor da sombra. Atividade 1: Num ambiente pre-preparado organizar caixascom objetos que instiguem cada um dos sentidos das criancas. Os alunos poderaocheirar, manusear degustar, perceber detalhes, ouvir sons dos objetos dentro dacaixa. O unico sentido de que seraprivado sera a visao. E oralmente eledevera relatar suas hipoteses. Depoisira desenhar sua hipotese no livro.Atividade 2: Todos os alunos irao comparar suashipoteses com os desenhos e com o que tocaram dentro das caixas, pois as caixasserao abertas.Atividade 3: Oaluno preenchera a tabela do livro individualmente coma ajuda da professorasobre o que ele pegou na caixa e quais foram as sensacoes que sentiu.Atividade 4: Oralmente a professora devera conduzir os alunos a perceberem que osestimulos de calor e