sejam diferentes entre si.Interpretacao de textos acompanhados de imagemAs criancas tambem tem suas proprias ideias sobre o que pode estar escrito. Numa imagem mostrando um rapaz jogando futebol e onde esta escrita a palavra "futebol" abaixo da imagem, a crianca pode "ler" futebol ou bola, crianca ou jogador, leituras igualmente plausiveis!Em uma frase como "Este carro anda muito depressa" que acompanha a imagem de um carro, pode estar escrito: carro, rodas, volante, farois, janela! Algumas criancas sustentarao que cada palavra e uma silaba e lerao "CAR-RO-RA-PI-DO" Essas interpretacoes respondem uma logica infantil diferente da do adulto, mas perfeitamente coerente.Interpretacao a partir de indicadores textuaisSem saber decifrar completamente, mas ja conhecendo algumas letras, as criancas podem localizar certas palavras nos textos a partir indicadores (letras ou palavras conhecidas) e de alguns procedimentos muito eficazes (comeca com tal letra; tem a letra do meu nome; e igual a do livro de leitura etc.). Na escola, texto que vai ser interpretado tem que oferecer dicas, para que a crianca possa ler ainda que nao saiba ler: A presenca de imagem. O contexto ou situacao de leitura e limitado. O texto oferecido para leitura ja se sabe de cor (cancoes, parlendas) Pode-se ler em companhia de um leitor mais experiente que va dando "dicas".Interpretacao da propria escritaNas primeiras etapas da aprendizagem da leitura e escrita, ler serve para controlar o escrito Quando perguntamos a crianca o que e que ela queria escrever, pedimos-lhe que leia. A crianca precisa ler o que escreveu para poder avancar. Pode ser que a crianca lembre o que escreveu, mas pode ser que nao! Essa possibilidade constitui um conflito para a crianca. Todas essas situacoes fazem com que a crianca continue refletindo sobre a escrita.Leitura adequada ao texto: estrategias de compreensaoLer e compreender um texto e isso e mais do que decodifica-lo. E uma atividade mental: nao podemos compreender se nao lermos de forma ativa. Por isso e preciso ler sempre textos autenticos. Ler requer alem dos conhecimentos previos acerca do escrito, estrategias para que possamos aprender a partir da leitura e isso precisa ser ensinado desde o comeco.CAPITULO 3: MAIS IDEIAS DAS CRIANCAS SOBRE A LINGUAGEM ESCRITA: OS TEXTOSO que elas sabem sobre os textosAs criancas dispoem de uma grande quantidade de informacao sobre a estrutura da linguagem escrita, suas diferencas em relacao a linguagem oral, a sintaxe e estrutura textual proprias dos diferentes tipos de texto. Esse conhecimento depende da ex-periencia previa de cada crianca com textos de uso social. Na escola as criancas podem conhecer as caracteristicas dos diferentes tipos de texto pela leitura que o adulto faz. Esse conhecimento e aprofundado na situacao de escrever textos como noticias, cartas, o que a crianca ja pode fazer, por si mesma, desde muito pequena, desde que o professor sirva de secretario ou escrivao.Escrever contosQuase todas as criancas sabem que quando se le "Era uma vez..." trata-se de um conto, de uma historia infantil e sabem o que podem esperar dessa leitura. Esse conhecimento permite as criancas, alem de reconhecer, reproduzir (reconstruir) o texto de uma historia conhecida.Escrever noticiasUm texto,