A arte-educacao deve ser algo central ao curriculum escolar, porque ela pode promover meios de reflexao que venham de encontro aos interesses dos educandos. Na Teoria da Escola Critico-Social de Conteudos vem bem de encontro com esta proposta. Concordo que uma obra de arte, sob o ponto de vista contemporaneo, e mais um objeto simbolico do que puramente estetico,pois a interpretacao depende em parte do que pode ser visto em si e em parte do contexto cultural. Penso que ousadias, lineares diferentes para as aulas devem ser dados. E fundamental investigar as habilidades e meios pelos quais os educandos encontram significados nas obras de arte bem como relacionam as obras de arte com os varios contextos. Nao podemos esquecer que no momento politico, e particularmente importante, da construcao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB), houve a ameaca de eliminacao da Arte no curriculo escolar de 1o e 2o graus. Preocupados em melhorar a qualidade do ensino, arte-educadores buscaram aprofundar o pensamento teorico e explicitar os conteudos da Arte para evitar sua retirada do curriculo. O discurso oficial alegava que era necessario recuperar a educacao brasileira "atraves dos conteudos" e que "Arte nao tem conteudo". Ana Mae e muito feliz e realista, quando fala: "Precisamos continuar a luta politica e conceitual para conseguir que a Arte seja nao apenas exigida mas, tambem, definida como uma materia, uma disciplina igual as outras no curriculo. Como a Matematica e as Ciencias, a Arte tem um dominio, uma linguagem e uma historia. Constitui-se, portanto, num campo de estudos especificos e nao apenas em mera atividade. A anemia teorica e um dos males da Arte-Educacao no Brasil, mesmo na Universidade." Desde 1996, os PCNs propostos pelo MEC figuram na pauta de discussoes como um referencial importante para o professor. Sua funcao e orientar e garantir a coerencia de politicas educacionais que propiciem melhor qualidade para o Ensino Fundamental, em todas as areas. E crescente o numero de professores que buscam maior interacao com instituicoes culturais para viabilizar o acesso de seus alunos a producoes artisticas. A formacao de professores e questao-chave que ainda deixa muito a desejar. Alem do numero reduzido de arte-educadores habilitados, sobretudo nas series iniciais, existem realidades bastante dispares. Acredito que as Tecnologias tem auxiliado sim e muito nos processos de ensino aprendizagem, mas tambem penso que e preciso ter iniciativa e ousadias, para que varios processos de aprendizagem possam ser disponibilizados, sem medos nem receios.Lembro de alguns anos atras, minha mae era professora na Educacao de Jovens e Adultos(foi uma das pioneiras), na rede municipal de Sao Leopoldo, nao me recordo bem qual a situacao, mas enfim, ela e seus alunos fizeram contato com uma turma de EJA, na Bahia. Trocaram varias cartas com suas experiencias de culturas e numa destas cartas, trocaram receitas. Os educandos da Bahia fizeram nosso famoso carreteiro e ela e seus alunos fizeram aqui uma comida tipica da Bahia, que tambem nao me recordo qual foi.Tiraram fotos, fizeram relatorios da experiencia e a troca entre eles continuou um bom tempo.Cresci vendo criancas e adultos aprendendo