da intervencao, puderam-se notar algumas mudancas nessas atitudes. Outro exemplo e a postura na sala de video.Antes, os alunos nao se sentavam direito, falavam alto e jogavam muito papel debala no chao, alem de se dispersarem na tentacao de usar o celular durante aexibicao dos filmes. Apos a intervencao, notou-se que ha mais respeito as regras e maisinteresse quando surge algum tema para ser discutido.Mesmo com o evidentecrescimento apontado pelos testes e pelas observacoes, o tempo nao foi suficiente para sanar totalmente os problemas deleitura significativa, mas entendemos que seencontrou um caminho, uma forma de envolver os estudantes, mesmo com todas aslimitacoes de aprendizagem que apresentavam. Ciente de que aindahavia muito a fazer, pois 28% de leitores fluentes e 22% com otimo entendimento dotexto, em turmas de Ensino Fundamental dos anos finais ainda era muito pouco, continuamos na busca de alternativas para minimizar tal situacao, sem perder o que fora conquistado. Os resultados obtidos deveriam nortear outras atividades com o emprego nao apenas da midia cinema, mas de todas as outras, servindo esse trabalho, tambem, como experiencia a ser aprendida por outros professores da nossa escola.Consideracoes sobre a midia empregadaA midia cinema e uma ferramenta que, se bem empregada pelo professor, e capaz de auxilia-lo na resolucao de problemas tais como os de leitura significativa. Isso porque ao assistirmos a um filme estamos a le-lo nas suas mais diversas linguagens e tomando conhecimento de aspectos do mundo com os quais somos chamados a interagir.Com os objetivos tracados e um bom planejamento e possivel intervir na aprendizagem dos alunos, utilizando a midia Cinema como proposta que pode atrair os alunos por ser novidade e, no proveito desse contato, o professor desenvolve atividades que atendam aos objetivos que pretende alcancar.Ao trabalhar os filmes na salade aula, conseguimos lancar mao de muitas atividades de escrita, de leitura, dereflexao no formato de discussao, depoimentos e conversas informais;descobrimos habilidades e ajudamos a desenvolver outras, atraves das reflexoes,desenhos, leituras. Contudo, para se trabalhar como cinema o professor necessita se envolver verdadeiramente, estar atento ao quelhe pode ser util em meio a vasta producao cinematografica existente,conhecendo o gosto de seus alunos e suas necessidades. Assim, sabera empregaradequadamente tal midia, tirando dela o maximo de proveito. Urge que a escolase reposicione, prepare-se para oferecer a professores e alunos oportunidade deensinar e aprender atraves das modernas tecnologias, que no caso do cinema, ealgo ainda relegado na escola.Dessa forma, percebe-se quenao se trata de utilizar o cinema como uma desculpa, um cabide para seexplorar determinado conteudo, mas sim como um instrumento capaz de levar aaprendizagem atraves de outras formas de ver, de aprender, de sentir. O cinematem muito a nos oferecer e precisamos aprender a explorar todo o seu potencial. Precisamos ensinar nosso aluno acompreender, mais do que simplesmente ver. O ver sem compreender ocorre comgrande parte dos nossos alunos/espectadores, que se prendem a cenas epersonagens sem serem capazes de entender verdadeiramente o porque dos acontecimentosque se desenrolaram no enredo. O cinema na sala de aula oportunizou intervirnesse comportamento de modo que conseguimos que os alunos, apesar de todas asdificuldades citadas na