sua vida. (CRUZ, 2007)Escola espaco de multiplas culturas.Escola nao e uma ilha.Escola esta assentada em um lugar.E necessario buscar novos parceirosESCOLA: Um local publico para uso da comunidade-Estimulo ao convivio social-Escola e da comunidade-Comunidade aprende a respeitar a escola-Receptividade-Abertura-IdentificacaoA democratizacao no interior da escola se efetiva por meio da criacao deespacos de participacao e decisao, nos quais professores, funcionarios, alunos eseus pais discutam criticamente o cotidiano escolar.Possiveis parceriasSecretaria de seguranca, pelotao escolarConselho tutelarMinisterio publicoUniversidades, faculdades, bibliotecasSecretarias de saude, hospitaisAssociacoes de moradores, sindicatos, igrejasEmpresas privadasA PARTICIPACAO DA FAMILIA NA ESCOLAO SENTIDO DA ESCOLAVideo: Qual o papel da escola? Mario Sergio CortellaE AI!JA ESTAO CANSADOS?POIS VAMOS TREINAR MAIS UM POUCO!!25. Segundo Cortella, a percepcaoque o educador tem de seu trabalho pedagogico depende da concepcao que adotasobre a relacao entre a sociedade e a escola. Dessa forma, quando acredita quea funcao da escola e a reproducao das desigualdades sociais, o educador sabeque ela assume o papel de(A) transformar a realidade social em que esta inserida. (B) promover o desenvolvimento eo progresso da nacao. (C) adequar as pessoas ao modeloinstitucional vigente.(D) rejeitar a interferencia de grupos sociais, politicos oupartidarios.(E) conservar e promover ainovacao da sociedade em que se insere.26. A colaboracao e ummovimento valorizado em nossas esco- las e, diante da cultura do individualismoem que estamos envolvidos, nunca foi tao necessaria. Fullan e Hargreaves afirmam, no entanto, que asimples colaboracao nao pode ser confundida com a cultura da colaboracao. Um modo de colaboracao que pode provocar um impacto positivo em nossasescolas e aquele que(A) se realiza em grupos pequenos, que envolve professores com os quaisse trabalha mais proximamente, com quem se gasta mais tempo e com quem mais sesocializa em situacoes coletivas.(B) surge de forma naoimpositiva, mas que e sujeita a inter- vencao e a orientacao administrativacaracterizadas pelo apoio e pela facilitacao, visando criar oportunidades detrabalho conjunto, em horario escolar.(C) se manifesta pelooferecimento de conselhos, pela troca de atividades e pelo compartilharmateriais e atividades de natureza imediata, especifica e tecnica.(D) confia na tradicao oral por considerar desnecessarios os registrosescritos e em que o esforco e o de tornar cooperativas decisoes de toda equalquer natureza.(E) e feito por meio de umcolegiado arquitetado, cuja in- tencao e tornar mais agil a tomada de decisao eobjetiva facilitar o planejamento conjunto, as consultas e outros trabalhos emequipe.27. Considere a seguinte situacao:O diretor de uma escola observou que um professor entra na sala de aulacom revistas e jornais com noticias da semana que passou. Coloca-os sobre amesa e diz aos alunos para os explorarem da forma que acharem melhor. Aposcerto tempo, interrompe a exploracao e comeca a fazer perguntas sobrediferentes aspectos dos materiais. Relaciona as respostas de alguns alunos comas de outros, pede esclarecimentos, faz novas perguntas ate julgar que osalunos ja dispoem de material necessario para produzir algumas representacoes.Prossegue a aula sintetizando junto com eles o que fizeram e como fizeram, ateque o tempo se esgota e ele propoe um desafio para a proxima aula.A pratica pedagogica indica, para o diretor, que o professor ado- tacomo orientacao de seu trabalho educativo uma tendencia(A) diretiva, tradicional.(B) nao diretiva, laissez-faire.(C) diretiva, conteudista.(D)