constrangimento por meio de comentarios avaliativos, mas promover procedimento etico de avaliacao que favoreca a melhoria dos indicadores educacionais dos envolvidos. Favorecimento da comunicacao entre todos os membros do grupo, de forma responsavel, e socializacao de comentarios sobre as formas de monitoramento e avaliacao da atividade desenvolvida. Elaboracao do produto final da atividade: a construcao de hipertextos individuais ou em duplas sobre a otimizacao do uso do whatsApp como recurso pedagogico na escola e promotor de inclusao social.Comoavaliar continuamente os acertos e erros durante o caminho? Promoverconversas informais e formais, uso de instrumentos especificos econstrucao textual(hipertexto), de forma presencial ou adistancia, no inicio e durante todo o desenvolvimento do plano paraajudar os alunos a refletirem sobre o uso do whatsApp na escola efora dela, bem como sobre quais conteudos, deles proprios ou deoutras pessoas, podem compartilhar, analisando itens como Everdadeiro? E util? E necessario? Pode fazer mal a alguem?, afim de que todos os envolvidos aprendam sobre o que, como e quandodivulgar algo no mundo virtual, bem como preenchimento deinstrumentos de avaliacao, divulgados no grupo do whatsApp queviabiliza a proposta em tela. Assim,todos poderao refletir sobre os desdobramentos/consequencias desuas acoes e usar o aplicativo em questao, bem como outros, deforma mais responsavel. A orientacao deve primar pelo resguardoquanto a seguranca e intimidade dos usuarios, porque assim como emambientes fisicos, no virtual tambem ha pessoas de ma indole e,por isso, e preciso o maximo de cautela. A tecnologia e positiva,desde que o usuario tenha orientacao, supervisao ou maturidadeemocional. Sabe-se que os jovens sao os que maisutilizam o WhatsApp. E, a escola - local onde criancas eadolescentes passam a maior parte do tempo -, precisa lidar com aquestao tambem. Assimsendo, a escola precisa construir, conjuntamente com seus alunos,regulamento bastante claro com relacao ao uso de dispositivoseletronicos, aplicativos, redes sociais, dentre outros, no ambienteescolar, definindo possibilidades e limites. Para a psicologa Silvia Stefanini, apalavra de ordem quando o assunto e utilizacao da tecnologia emoderacao. O aplicativo e muito bom, mas tem que terdiscernimento em seu uso, pondera. Sobre o controle do que o adolescente envia ou com que ele mantemcontato, e preciso que na escola, os profissionais envolvidos ematividades que incluam o uso de redes sociais, dentre outrosmecanismos, orientem e supervisionem e que em casa os pais facam omesmo, quando necessario e possivel, pois se os pais dao umcelular para o filho ou possibilitam uso de computador de mesa eoutros dispositivos eletronicos, precisam monitorar tambem, a fimde contribuir para um uso responsavel e benefico de diferentesmidias sociais. Fontes:http://cafezinhocomleite.ning.com/profiles/blogs/use-ferramentas-proibidas-na-sala-de-aula-parte-2-whatsapphttp://blackboard.grupoa.com.br/educacao-inovadora-professor-usa-whatsapp-para-ensinar-redacao-em-londrina/http://olhardigital.uol.com.br/video/colegio-usa-whatsapp-para-se-comunicar-com-pais-de-alunos/44738http://garantiadedireitos.blogspot.com.br/2014/05/uso-do-whatsapp-por-criancas-e.html