dos contentes e resistencia.Somos a escola que se mobiliza por um salario mais digno para seus profissionais que, ao se aposentarem ou ficarem doentes, nao terao direito aos bonus de "produtividade" proposto como meta de eficiencia por um governo incapaz de reconhecer direitos adquiridos. Pior, um governo que faz de nossas mazelas projetos espetaculares, que pareceriam ridiculos e pateticos se nao fossem construidos a partir de nossas tragedias cotidianas.So como ilustracao perversa, podemos citar o projeto que se encontra no site da SEEDUC (www.educacao.rj.gov.br/) de saude mental nas escolas e cidadania nas escolas. Propostas que seriam louvaveis se nao custassem a saude mental de muitos profissionais e alunos e se nao custassem a perversao dos direitos humanos, dado o descaso com que tratam o cotidianos escolar, como temos vivido e assistido nas escolas publicas nesse Estado. Trata-se de uma reedicao espetacular do morde e assopra: comprometem nossa saude, inclusive a mental, ate o limite (licenciados perdem a bonificacao, segundo o plano de metas), usurpam nossa cidadania, desrespeitando ate o humano em nos (o numero de casos de assedio moral cresce nas escolas) para depois remediar o que nao tem remedio/reparacao.Medidas preventivas sao bem mais eficazes e custam menos aos cofres publicos, todos sabemos. Todavia, precisam vir articuladas com atitudes/acoes consequentes em cada gesto do cotidiano escolar e que traduzam politicas publicas comprometidas, como: politicas de salario e condicoes de trabalhos dignas; gestao participativa e democratica nas escola; autonomia pedagogica para as escolas construirem seu projeto politico pedagogico; fim da farsa do Conexao Educacao que mascara a falta de professores nas escolas (alunos sem professor com nota na disciplina) e retira da sala de aula o professor que tem prazo para lancar as notas num sistema ineficiente e precario e que em nada melhora a educacao publica e muito menos otimiza a parte administrativa da escola (ha anos sao os professores e seus diarios manuscritos que garantem o resultado final dos alunos, desde a implementacao do SGE que tambem foi um projeto fracassado da SEEDUC e gastou, como o Conexao, muita verba publica); fim das avaliacoes bimestrais externas (saerjinhos) que tambem escondem a real situacao das escolas da rede: essa avaliacao se restringe a duas disciplinas, coloca em condicoes iguais alunos em condicoes desiguais (alunos sem prof. de matematica e portugues participam dessa avaliacao) e e uma avaliacao de multipla escolha dentro de uma realidade de alunos com serios problemas de escrita e leitura e que comecam a ser treinados para marcar x e melhorar o indice das escolas (rendimento bom nos exames externos rendem melhor bonificacao!).Nao precisamos parar nossas escolas para diagnosticar o que ja sabemos: falta politica publica que invista mais do que o minimo de 25% que o Estado investe hoje na educacao - incluindo aqui o gasto com aluguel de equipamentos que nunca serao usados, viram sucatas e dao uma seria demonstracao de desperdicio de verbas publicas. E vergonhoso ver um Estado que investe so o minimo obrigatorio em educacao (equipamentos entram nessa fatura) precisar distribuir gratificacoes no final do ano (bonus peru) para conseguir fechar as contas dos