POPULAR No Brasil, a educacao popular se inicia no final dos anos cinquenta, epoca que havia no pais uma grande mobilizacao por mudancas, tanto na cidade, quanto no campo (reforma agraria, sindical, politica e etc...). Com a chegada do regime militar, a educacao popular e interrompida, porem retomada nos anos 80 pelas ONG. Neste novo periodo, as ONGs implantam projetos locais e voltados para assessorar os movimentos sociais, visando contribuir com a redemocratizacao do pais e fortalecer as organizacoes populares. A intencao era a disseminacao da informacao e a producao de novos conhecimentos. Para a realizacao desses trabalhos, as ONGs utilizam de teorias e metodos do conhecimento historico e teorico e realizam acoes de mediacao informacional e comunicacional. Ao analisar esses projetos Marteleto e Valla (2003) concluem que o processo de valorizacao conhecimento popular e elogiado processo de educacao popular, porem a informacao produzida pela sociedade nao e reconhecida. Os autores observam tambem que uma vez reconhecido esse saber popular, os cidadaos poderiam produzir informacoes que propunham, incentivem ou modifiquem politicas publicasMEDIACAO: LINGUAGENS E TECNICAS A partir do momento em que se fala linguagens de mediacao, por falta estudos que levem um aprimoramento dos conceitos de mediacao na area da ciencia da informacao, o que surgem como assuntos dessa expressao sao linguagens documentarias. Em sintese, as linguagens documentarias sao de fundamental importancia para a mediacao da informacao. Partindo da ideia que o objetivo da CI seja organizar, armazenar, e disseminar a informacao, percebemos que as LDs sao os pilares primeiros dessas atividades. No entanto, para realizar o presente trabalho preferimos atribuir ao termo linguagem outro significado. As LDs consideram os usuarios como um ser passivo, talvez como apenas um receptor de uma informacao previamente existente e que pouco interfere em seus significados. No entanto, ao estudar mediacao e recepcao a informacao, concluimos que o usuario esta no centro de um processo de apropriacao do conhecimento e que, a imparcialidade, embora procurados, nao se concretizam, pois o profissional da informacao atua como materia-prima que, por si so, nao e neutra (ALMEIDA JUNIOR, 2009). De modo geral, a mediacao na area da CI e pouco desenvolvida, por isso, quando se busca uma definicao, ou um conceito, e necessario que se busque em areas de interseccao, torno-a assim, multidisciplinar. Portanto, para conceitualizar quais as linguagens e tecnicas que sao utilizadas para a mediacao da informacao e preciso que se busque em outras disciplinas para que possamos ver quais os pontos em comum e, dessa forma, propor uma nova ideia em relacao a esse assunto. De modo geral, os profissionais da informacao precisam ter habilidades especiais em relacao a disseminacao da informacao, de modo que faca parte de seu trabalho refletir sobre o suporte mais adequado para cada tipo de usuario, a formulacao certa para buscas, a codificacao da informacao, a localizacao, o armazenamento. Aliado a isso, encontra-se tambem os valores eticos e legais relativos ao acesso e ao uso da informacao (BELUZZO, 2004). O profissional da Informacao assume papel preponderante para a absorcao do conhecimento. Ele, na condicao de agente de divulgacao e disseminacao de