Naverdade se oferecem alguns exemplares de livros literarios as bibliotecas dasescolar, muitos com apelo ao mercado editorial ( autores estrangeiros) e pouca enfase se coloca a formacao de leitores. A disciplina de Lingua Portuguesatrabalha aspectos formais da linguagem e construcao gramatical seguindo umcurriculo construido e, que nao da espaco a leitura como exploracao e prazer deler (atrelamento formal e cobranca sistematica). Nao ha nem projetos, nemincentivo a leitura na idade correta em que se deveria. Boa parte da leitura eimposta por ocasiao de concursos vestibulares e avaliacoes nacionais, e naoraro, nelas nao se consegue o minimo desejado! E so hipocrisia sobre empenho emformar leitores quando na pratica nao se disponibiliza nem profissionaisexclusivos para isso, nem acervo, nem estrutura fisica e burocratica...Bibliotecas de escolas, por exemplo, sao depositos de livros, a grande maioriasem atratividade, parecendo as vezes, nao fazer parte do contexto curricular daformacao basica. Quando no ensino superior, o aluno se faz autodidata em correratras daquilo que deveria ter sido naturalmente adquirido como habito: aleitura compreensiva para a construcao de teses e dissertacoes. Um pais seriose faz com pessoas e livros!Abaixo estao links para o Site: Todos pela Educacao, que entra em mais reflexoes em torno do assunto...PARA FORMAR LEITORESCINCO METASCINCO BANDEIRASCINCO ATITUDES Em 1759 havia um Politico que mandava em Portugal, apesar do rei e, por consequencia, mandava tambem no Brasil Colonia... Tanto aqui como em Portugal haviam a mais de duzentos e dez anos pessoas devotadas a educacao promovendo mudancas e formando cidadaos, mas havia o Politico e tal coisa o incomodava. Muito tempo depois Paulo Freire tambem apontou mudancas e acreditou que poderia transformar este lugar numa nacao, mas tambem nessa epoca havia o politico, nao mais o Marques de Pombal, mas tao perverso quanto...Um pais se faz com cidadao consciente de seu papel e de seu lugar noprocesso patrio, mas a muito tempo, ou desde que antepassadosaportaram por estas terras temos sidos sabotados em nosso projetode nacao... Pensando no ato educativoprocuramos saber como se constroi o conhecimento e, vemos que existem variosenfoques.Uma delas diz que este e inato a todos os seres humanos e, portantotodo individuo saudavel tem condicoes plenas de um desenvolvimento completo.Hadji (pag.43, 2000), contesta veementemente a existencia da inteligencia, ouque em existindo seja herdada diretamente dos seus genitores comocaracteristica, ou ainda a inflamada crenca no dom natural (habilidadesexpecificas), porem acredita em um modelo defendido no ano de 1972 por J. P.Changeux e A. Danchin. Este modelo preve a existencia de um potencial inerentea todo ser humano. O ato educacional, portanto, e um processo enriquecedor, ouseja, o ser humano despe-se de um potencial universal a especie, e adquire acompetencia de mudanca comportamental, perdendo a maior parte do que poderiavir a ser. Nesta visao outra crenca e desmentida , pois o chamado superdotadona verdade e o que todo ser humano deveria ser, este seria o normal, pois tevemenos perdas do potencial inato da especie humana. Os comportamentos e o ato deaprender seriam construidos na estrutura do cortex cerebral pela estabilizacaodas sinapses dos neuronios. Ha um refinamento no comportamento, que se observacomo progresso. O ato de aprender seria,