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Atividades para a discriminacao auditiva,a crianca tem que dizer qual dos objetos comeca com a mesma silaba do objeto do quadro:Nesta atividade a crianca tem que dizer qual dos desenhos tem a mesma terminacao sonora do desenho do quadro:Estas atividades sao de ordenacao temporal, deve-se numerar os quadros, construindo uma sequencia: Atividades para a discriminacao auditiva,a crianca tem que dizer qual dos objetos comeca com a mesma silaba do objeto do quadro:Nesta atividade a crianca tem que dizer qual dos desenhos tem a mesma terminacao sonora do desenho do quadro:Estas atividades sao de ordenacao temporal, deve-se numerar os quadros, construindo uma sequencia: Sugestoes para trabalhar com o alfabeto Tenho sempre em mente a importancia da sistematizacao do ensino do alfabeto (seja nas series iniciais e/ou na educacao infantil) no momento do planejamento. Vejo que esta sistematizacao fica muito mais significativa quando partimos para um trabalho ludico em que os alunos possam sentir co-autores do processo ensino-aprendizagemAssim, segue abaixo algumas sugestoes para o trabalho com o alfabeto em sala de aula:1- Alfabetario surpresaUsei esta sugestao no ano passado com minha turminha de educacao infantil. Com ela e que faco a introducao das letras do alfabeto. Ate agora o projeto da super bacana e as criancas ficam na maior alegria quando chega a sua vez de levar a caixa para casa. Vejo tambem um grande envolvimento da familia no projeto. Claro que tem sempre aquela que nao envia no dia certo e nao prepara a crianca para a rodinha... mas sao poucos, amem!!texto que fica dentro da caixa para explicacao do projeto para a familia. Ai vai ele entao:Dentro da caixa vai tb a letra em EVA que a crianca tem que trazer o objeto.E isso ai...Trabalho com o envolvimento de todos... aprendizagem significativa... eu faco parte com gosto!!!2- Bichonario ou Abece dos bichinhosUm bichinho para cada letra trabalhada. Na Revista Guia Pratico de Educacao Infantil vc encontra um projeto muito bacana usando o livro Bichodario como apoio para este trabalho em sala. O projeto tb sugere varias atividades praticas com as letras do alfabeto, olha so:Projeto do leitorRevista Guia Pratico de Educacao Infantil Abece dos bichinhosApoiados em livro recheado de figuras de animais, criancas conhecem as letras do alfabeto e descobrem seu som e tracadoPor Erika NakahataObjetivos: Apresentar as letras do alfabeto as criancas Ensinar a elas o movimento correto para grafar as letras Abordar o nome e o som de cada uma Introduzir a ideia da formacao de silabas Estimular a criatividade com base na discussao sobre nomes de animaisAranha, macado, rinoceronte e diversos outros animais sao os astros do projeto criado pelo Colegio Albert Sabin, de Sao Paulo, para apresentar aos pequenos as letras do alfabeto. O trabalho toma por base o livro Bichodario (editora Larousse Junior), com texto de Telma Guimaraes e ilustracoes de Sami & Bill, e a cada semana uma de suas paginas serve como ponto de partida para o aprendizado de uma letra. "Quando falamos sobre animais com criancas dessa idade, elas demonstram uma curiosidade muito grande. E toda vez que trabalhamos com o Bichodario e uma
novidade, porque a cada semana descobrimos mais nomes, vemos o que o livro traz e ampliamos esse universo", diz a professora Valeria Conti Vicente, responsavel pelo projeto e pela disciplina de Comunicacao e Expressao ministrada aos alunos do pre do Colegio Albert Sabin. "O texto e muito gostoso e divertido porque brinca com os animais, como o 'macaco macaqueando' e a 'aranha assanhada', e aguca a curiosidade das criancas. E um trabalho extenso, mas que consegue prender o interesse dos alunos durante meses. Eles chegam a ficar ansiosos pelo dia do trabalho com o Bichodario." A seguir, conheca as principais linhas de acao do projeto e veja como desenvolve-lo com seus alunos.Com uma fauna colorida e animada, o livro de Telma Guimaraes brinca com as palavras e os animais, tornando o aprendizado das letras do alfabeto uma atividade prazerosa para os pequenos.3- Para cada letra um livrinho de historia:Para cada letrinha trabalhada contar uma historia inciada com a letra em questao. As criancas podem trazer os livros de casa.Gostei muito desta sugestao acima que pode muito bem ser adaptada para ir colocando os livrinhos lidos durante o ano. 4- Um objeto para cada letraPedir que as criancas tragam de casa objetos que inciem com a letra trabalhada e ir construindo um alfabeto com eles. Pode colocar o objeto em saquinhos plasticos ou em embalagens transparentes como esta acima.E vc como trabalha o alfabeto?Parece que e isto, gente.Espero que tenham gostado, viu.Abracos,LeninhaCREDITOS: Blogger Educacao em Destaque
Atividades para a discriminacao auditiva,a crianca tem que dizer qual dos objetos comeca com a mesma silaba do objeto do quadro:Nesta atividade a crianca tem que dizer qual dos desenhos tem a mesma terminacao sonora do desenho do quadro:Estas atividades sao de ordenacao temporal, deve-se numerar os quadros, construindo uma sequencia: Auto ditado: E a atividade em que a crianca escreve apartir de uma figura, esse tipo de atividade e de suma importancia por que quanto mais a crianca escreve e tentar nomear objetos, mais ela pensa, elabora hipoteses de escrita e aumenta o vocabulario, quando a crianca esta fazendo o auto ditado ela tende a repetir varias vezes a palavra para descobrir que letras e silabas deve usar ...Aqui vou postar algumas sugestoes de auto ditado, eu sempre faco pelo menos uma vez na semana, na sexta sempre em sala, nunca mando para casa por que geralmente volta feito por adultos que nao entendem que a crianca para aprender precisa tentar fazer! Imagens para montar seu auto ditadoBjsLeninha Ferias, Diversao e LazerO Que Fazer Nas Ferias, Dicas de Diversao, Passatempos e PasseiosEstamos de Ferias, e muitas pessoas nao vao viajar, e logo ficamos com aquela sensacao de tedio ou de nao ter o que fazer mesmo!!Na verdade, ha muitas coisas para se fazer durante as ferias, que nao gastam muito dinheiro e sao otimas opcoes de Lazer e Diversao. Para te ajudar nesse dilema separamos as melhores Dicas de Diversao, Passatempos e Passeios para suas Ferias ficarem realmente divertidas.Em Casa....Faca uma secao Pipoca com amigos ou a familia, escolha uns filmes de sua preferencia e assistam comendo muita pipoca e refri e otimo!! Sabe aqueles jogos, Banco Imobiliario, Detetive, Perfil, Twist, enfim junte os primos, amigos, ou irmao e faca algumas partidas ou um competicao. Essa dica e boa para quem so fica na Internet, pois a estar com as pessoas ao vivo e conversar e bem melhor. Chame os amigos para vir em casa, faca uma festa do pijama ou uma lista de passatempo e jogos para a diversao. Se tiver quintal ou algum espaco livre, pratique algum esporte ou atividade fisica, como futebol, volei, nadar, divirta-se e aproveite o Sol. Leia livros, revistas, procure escrever algo ou mesmo criar um hobby.Arrume suas coisas, ponha tudo em ordem, se livre do desnecessario e doe o que nao usa. Mude o lugar das coisas e faca um ambiente novo.Se tiver algumas roupas ou coisas velhas ou que nao usa mais, tente customiza-las e um excelente passatempo e um beneficio para voce. Saindo....O melhor passeio e que nao gasta ainda e o de ir a Parques publicos, fazer um piquinique, jogar bola, andar de bicicleta e chupar um sorvete.Va ao zoologico, nao e tao caro e e um passeio ao ar livre gostoso e calmo, leve as criancas que vao adorar ver os animais.Faca visitas a museus e pinacotecas, ou pontos turisticos da regiao.Va ao Cinema de vez em quanto e assista um bom filme.Visite parentes e amigos distantes, compartilhe risadas e dias felizes. Bom se voce gostou de nossas dicas, ou
ATIVIDADE COM O NOME: CHAMADAO desenvolvimento de um trabalho sistematico e frequente com o nome proprio representa importante estrategia didatica na alfabetizacao. O nome proprio traz uma carga emocional maior do que outras palavras, que muitas vezes nao tem significado para o aluno. O nome proprio e um modelo de escrita estavel (palavra estavel e aquela que o aluno tem certeza de que se retirarmos uma letra, troca-la de posicao, inverte-la, deixa de ter o mesmo significado).O TRABALHO COM OS NOMES DOS ALUNOS CHAMADA TEM COMO FINALIDADES: Propor aos alunos uma oportunidade privilegiada de reflexao sobre a lingua escrita por se tratar de uma palavra estavel. Proporcionar aos alunos momentos de reflexao sobre a leitura e escrita do seu nome e dos colegas de classe em contextos reais informando-lhes sobre as letras: a quantidade, a posicao e a ordem delas no nome. Desafiar os alunos a lerem os proprios nomes e os dos colegas acionando estrategias de antecipacao, o que possibilita descobrir o que esta escrito. Fazer com que os alunos reflitam sobre as letras e seus sons comparando nomes parecidos, reconhecendo as letras iniciais e finais dos nomes e permitindo o contato com diferentes silabas e diferentes tamanhos de palavras.DESENVOLVER ATIVIDADES DIVERSIFICADAS, COMO: Disponibilizar a cada aluno o cracha com a escrita do seu nome (letra de forma de um lado e cursiva do outro). Ensinar aos alunos onde termina e onde comeca a escrita do nome, destacando o som da letra inicial, final... Fazer a chamada dos alunos utilizando material escrito como apoio (no caso, os crachas dos alunos).O encaminhamento pode e deve variar: Exemplo:Voce le e mostra os crachas procurando destacar alguma informacao sobre a escrita dos nomes.Voce mostra o cracha e desafia a turma (ou um aluno) a ler o nome nele registrado (de dicas que destaquem elementos da escrita dos nomes e/ou forneca informacoes sobre a mesma). Pedir que os alunos escrevam o nome no caderno ou em outro material, de acordo com o planejamento. O encaminhamento pode variar: sem consulta, ou seja, conforme as suas hipoteses, com consulta ao colega (favorecendo a troca de ideias), com consulta a algum material.Ao perceber que algum aluno fez o registro do nome de forma incorreta, pegar o cracha e desafia-lo a compreender que para escrever o seu nome ele precisa de determinadas letras que sao organizadas de uma unica forma. Escrever os nomes dos alunos no quadro construindo uma LISTA (se preferir esta lista pode ser escrita no quadro com antecedencia).desafiar os alunos a identificarem alguns nomes na lista (contar as letras, verificar se ha repeticao de letras, identificar nomes que comecam com a mesma letra, procurar nomes que possuam a mesma quantidade de letras).entregar letras soltas para que os alunos possam reconstruir alguns dos nomes da lista; pode ser os nomes dos alunos que faltaram, os nomes comecados ou terminados com determinada letra escolhida pelo professor (ditar os nomes).fazer a revisao coletiva tendo o cuidado de refletir com os alunos, como por exemplo: que F de Fatima tem o mesmo som de F de Felipe, que letras iguais
podem ter sons diferentes, como C de Carla e C de Cintia etc.As atividades acima relacionadas nao serao realizadas num unico momento. Escolher apenas uma para cada vez. Entregar aos alunos a lista mimeografada, estimulando a realizacao de antecipacoes sobre o conteudo da lista, assim: temos ai uma lista; sera lista de que? Alguem ja descobriu o seu nome? Descobriu o nome de algum colega? Vamos ver quem consegue encontrar onde esta escrito o nome do(a)... etc. Propor as seguintes atividades utilizando a lista de nomes:Leitura coletiva e apontada dos nomes escrito observando se ha repeticao de letras no proprio nome e pinta-lasMarcar os nomes que comecam com a mesma letra ou a mesma silaba.Cobrir com lapis de cor os nomes iniciados com a letra C (aproveite para explorar os nomes encontrados: quantidade de letras, letra inicial, final, nomes e sons dessas letras).Pintar os nomes que possuem uma quantidade determinada de letras, como por exemplo: pintar os nomes que tem 4 letras.Marcar os nomes que terminam com a letra ARiscar os nomes que terminam com a letra I e circular os nomes que terminam com a letra O. Perguntar: Sao nomes de meninas ou de meninos?Identificar os nomes que tem mais letras e os que tem menos letras.Identificar a letra que mais aparece ao final dos nomes dos alunos da turma.As atividades acima relacionadas nao serao realizadas num unico momento. Escolher apenas uma para cada vez. Organizar com a turma um mural com o alfabeto dos nomes dos alunos. Durante a atividade, chamar a atencao para a letra inicial de cada nome e o seu respectivo som. Pode-se tambem chamar atencao para a silaba inicial dos nomes. ENCONTRE O SEU NOME:Organizar as carteiras da sala de aula enfileiradas.Separar os crachas da turma de acordo com os nomes os alunos de cada fileira, colocando-os em caixas.Colocar uma caixa na primeira carteira de cada fileira.A um sinal, dado pelo professor, o primeiro aluno da fileira pegara o seu nome e passara a caixa para o aluno de tras, e assim sucessivamente ate chegar ao ultimo aluno da fileira.Os alunos de cada fileira, juntos, deverao organizar os crachas em ordem alfabetica, afixando-os no quadro de pregas. Essa atividade sera orientada pelo professor com a participacao de toda a turma.Durante a atividade, o professor devera fazer as intervencoes necessarias, pois nem todos os alunos conseguirao identificar corretamente o seu proprio nome. Caso isso aconteca, pergunte:- O seu nome comeca com essa letra?- Onde esta o comeco deste nome?- Que letra e esta?- O seu nome e ALINE. ALINE comeca com a letra A. Esse nome que voce pegou tem a letra A? Essa letra (aponte para a 1a letra do cracha) e a letra A?- Vamos procurar qual o nome que comeca com a letra A?- Se necessario, continue fazendo as intervencoes, ate que o aluno consiga encontrar o seu nome. Elaborar fichas com os nomes dos alunos. Cada aluno recebera o seu nome e devera recortar as letras, mistura-las sobre a carteira e, em seguida, recompor o nome, colando no caderno ou em outro material.Orientar
os alunos a dobrar os crachas marcando cada letra (o professor devera observar cada aluno e fazer as intervencoes necessarias; se for o caso, mostrar o nome do aluno para que ele faca a revisao e as alteracoes antes de colar no caderno). Entregar aos alunos fichas com os seus nomes, eles deverao recortar as silabas que compoem os seus respectivos nomes, mistura-las sobre a carteira e recompor os nomes, colando no caderno ou em outro material. Se for necessario, mostrar o nome do aluno para que ele faca a revisao e as alteracoes necessarias antes de colar no caderno.Orientar os alunos a falarem seus respectivos nomes, pausadamente, contando cada silaba pronunciada.Todos deverao dobrar seus crachas, de acordo com o numero de silabas (o professor devera observar cada aluno e fazer as intervencoes necessarias).Os alunos deverao cortar e misturar as silabas reorganizando-as, formando o seu nome e colando-o no caderno ou em outro material.O professor devera registrar no quadro, com a participacao dos alunos, os nomes que tem silabas iguais destacando-as. Apos destacar as silabas, chamar atencao para as letras necessarias a escrita das mesmas. Preparar um cartaz com a escrita da musica A CANOA VIROU.Apresentar o texto desafiando os alunos a anteciparem o conteudo escrito no cartaz.Explicar para os alunos sobre a atividade a ser realizada.Desenhar no chao uma grande canoa, pode ser com giz.Conforme a musica vai sendo cantada, o professor mostra um cracha e os alunos leem este nome e o dono dele entra na canoa.Para esta atividade, escolher alguns nomes que possibilitem reflexoes sobre o sistema de escrita alfabetico. Preparar fichas com a escrita dos nomes dos alunos faltando a 1a letra ou a 1a silaba:Organizar os alunos em roda.Espalhar as fichas e desafiar os alunos a anteciparem o conteudo das fichas questionando-os: o que esta escrito nestas fichas? Mas sera que aqui esta escrito o nome da Juliana? Para ser o nome dela, o que esta faltando?Entregar a cada aluno a ficha correspondente ao seu nome.O que fazer para ser o seu nome?O professor deve estar atento as dificuldades dos alunos, fazendo as intervencoes necessarias. Talvez seja preciso ensinar o tracado da letra a alguns alunos; esteja atento. Preparar fichas com os nomes dos alunos, tendo o cuidado de nao escreve-los com letras de tamanho pequeno:Organizar os alunos dispostos em roda.Espalhar as fichas no centro da roda e desafiar os alunos a anteciparem o conteudo escrito nelas.Solicitar que cada aluno pegue a ficha em que esta escrito o seu nome.Colocar um quadro de pregas no centro da roda e orientar os alunos a organizarem os seus nomes em ordem alfabetica. Indagar: Como podemos fazer isto?Organizar esses nomes tendo o cuidado de refletir, junto com os alunos, sobre as letras iniciais dos nomes.Solicitar que os alunos registrem o seu nome no caderno ou em outro material, destacando com lapis de cor a letra inicial. Leitura do nome do colega:Colocar numa caixa (de tato) os nomes dos alunos.Explicar para os alunos como sera o desenvolvimento da atividade.Passar a caixa de mao em mao e solicitar que cada aluno pegue
uma ficha, tente ler o que esta escrito nela.Pedir que cada aluno leia o nome em voz alta. Se houver dificuldade para identificar o nome escrito, o professor deve fazer as intervencoes necessarias ajudando o aluno a realizar a atividade.Pedir que os alunos registrem no caderno o seu nome e o nome do colega (o nome tirado da caixa). Ditado:Entregar aos alunos uma lista com os seus nomes.Desafiar os alunos a anteciparem o conteudo desta lista (O que temos escrito ai? Por que voces acham que trata disto? Todos os nomes comecam iguais? Todos os nomes tem o mesmo numero de letras? etc.)Ditar tres nomes da lista.O aluno devera encontra-los na lista que tem em maos e circula-lo.A seguir, escrever o nome no quadro e orientar os alunos para a revisao.Para que essa atividade seja possivel a todos os alunos, e importante fornecer algumas dicas, como: o nome comeca com a letra L; termina com a letra A; tem 5 letras; comeca com a silaba LU; o nome e LUCIA. Fazendo a chamada:Entregar aos alunos uma lista com os seus nomes.Desafiar os alunos a anteciparem o conteudo desta lista (O que temos escrito ai? Por que voces acham que trata disto? Todos os nomes comecam iguais? Todos os nomes tem o mesmo numero de letras? etc.)Pedir aos alunos para dizerem os nomes dos ausentes, procurarem esses nomes e circular.Registrar estes nomes no quadro e refletir com alunos sobre a escrita deles. Escrita espelhada:Escrever os nomes dos alunos em fichas de plastico transparente (usar caneta para retroprojetor).Organizar os alunos dispostos em roda e espalhar estas fichas no centro (viradas).Desafiar os alunos a anteciparem o conteudo desta ficha (O que temos escrito ai? Por que voces acham que trata disto? Tem algo estranho nesses nomes? Quando mudamos as letras de posicao o nome continua o mesmo? etc.)Desvirar as fichas e questionar os alunos sobre o que perceberam.Entregar a cada aluno a fichas com o seu nome e solicitar que o registre em seu caderno. Nomes partidos:Preparar envelopes feitos com folhas de revistas ou outro material reaproveitado. Colocar fichas com as silabas que compoem os nomes dos alunos dentro dos envelopes.Entregar a cada aluno o envelope com as fichas do seu nome.Solicitar que abram o envelope e descubram o que esta escrito nas fichas.Pedir que cada um forme o seu nome, chamando atencao para a silaba inicial.Desafiar os alunos a retirarem a ficha que tem a silaba final e verem o que aconteceu.Escrever um dos nomes no quadro e destacar a silaba inicial.Propor que os alunos falem outras duas palavras que tem esta mesma silaba no inicio.Pedir que colem no caderno as silabas formando o nome.Destacar a silaba inicial com lapis de cor e escrever ao lado o numero que representa a quantidade de silabas que compoem o nome. Chamada pela silaba inicial:Preparar fichas com as silabas iniciais dos nomes dos alunos e coloca-las num saquinho.Combinar com os alunos como sera a chamada feita pela silaba inicial dos nomes, assim:Sortear uma silaba, mostrar e ler. O aluno cujo nome inicia com esta silaba devera ficar
de pe.As silabas vao sendo colocadas num quadro de pregas. Pedir que os alunos registrem no caderno a 1a silaba dos seus nomes e desenhem ao lado um objeto cujo nome inicie com a mesma letra.Apresentamos aqui apenas algumas sugestoes de atividades que podem ser realizadas no momento da chamada. Cabe ao professor fazer as adaptacoes necessarias de acordo com a sua turma. Se os alunos ja consolidaram a escrita do 1o nome, o professor podera planejar atividades para esse momento diario da aula ensinando a escrita do nome completo.Retirado do Blogger PROALFA
a refletir enquanto aprende e a descobrir os prazeres e ganhos que se pode experimentar quando a aprendizagem do sistema de escrita e vivenciado como um meio para, independentemente, exercer a leitura e a escrita dos cidadaos letrados.boa noiteLeninha
Selecionei algumas atividades que, na minha opiniao, sao muito uteis para se trabalhar o Alfabeto.Espero que gostem e que possam aproveitar bastante...Trabalhando Ordem AlfabeticaAtividade para se trabalhar a letra inicial, som, ordem alfabetica e escrita.Quebra-cabeca (Palavra - Letra inicial - Figura) Abracos,Leninha A pedra dura. Rocha rachada no solo, carcomido. A pedra pura. Richa antiga no solo, do sax. A pedra mole. Rinha liquida no solo, chao debulhado no grao dourado do sol, inclemente. Tange uma guitarra, range um carro, boi na pipa linha limpa. A pedra poluida. Argamassa de detritos soldados na sova, na sopa dos desvalidos, na sola dos vencedores. A pedra politica. A dura titica no solo, adubo ancestral dos invasores, sacramentos de excrementos no docil asno de botas. Desde muito, remota fertilidade, selo na testa das bestas, soberba na lapela bela do meu gostoso frances. A pedra inculta. A terna espera do solo, de cello. Fura a fina fila, oculta pelo po da festa, a facil faina da ira, a gota suada na pira, a espada moura na praia, a ligeira lambada no lombo. Tudo e delirio! Lirio da pedra na selva escura. O silencio de meu corpoE o grito de minha alma.A Boca cala O que os olhos dizemEm um perfeito acorde,Dissonancia exalandosuavidades da pele, putrida.Chagas de um tempoPululando poucas pipocas. Foto: Wellington Diniz - Cavalcante (Go), 2000.Chove chuveirinho no cerrado.Gotas da terra para o ceuinvertem a equacao da criacao. O movimento das ondas embalaum concerto flutuante, fulminante!Crista sonora. Suavidade vastaanuncia, sem alarde, o cio do belo. Risco das notas decepa o bordadoclassico. Singrando rotas fugidas,dolentes, batuta de um tempo fugaz, vulgar, sem o vagar. Vistas abertas. Mirante. Minudencia perscrutando,silenciosa e vaga, vagas vergadas.Nao na mao. Virulencia de um minuano. Alem, dureza de seda, a miragemse abre, sabre de cristal perfurandoo grito mudo. Tema da covardia. Foto: Wellington Diniz - Grande Hotel - Araxa (MG), 1993.O vento assopra uma lembrancaperdida no meio de velhos mofose insiste em trazer luz.O vento, coitado, nao lembraque o melhor angulo e umavisao torta, deformando os arcos. I PRELUDIO Bem, pretendo contar um pedaco da historia de um cabra que conheci em um butiquim pe-sujo que costumava frequentar. Nome incerto e com uma malemolencia tupiniquim bastante temperada com a cultura universal. Deixemos logo de cara registrado que o referido era de uma erudicao invejavel. De Bach a Elomar, o sujeito nao so conhecia tudo, como cantava com uma afinacao de dar inveja a Fischer-Diskau, alem disso, tocava um belo violao. Aqui se faz necessario abrir um pequeno comentario: - Este violao foi a unica coisa, fora a minha vil presenca, que sobrou de minha inimiga. Ele devera ser guardado como trofeu de minha vitoria. Em principio achei apenas uma peca de retorica barata e nao dei muita atencao. Mas apos nossa convivencia intima, mais de cinco anos, acabei por achar que entendi. Terminei por descobrir que o violao era de luthier e custava uma pequena fortuna. Nao era o valor que importava. Para ele ali se escondia vinte anos de sua vida, a eterna inimiga. Segundo ele, foi o momento em que