Foto: Divulgacao do Blog Leader Informatica e EducacaoA utilizacao de softwares educacionais voltadas para a educacao infantil e de grande importancia para as criancas na faixa etaria dos cinco a dez anos de idade, porque auxilia no processo da aprendizagem. Para a pedagoga amazonense, Celia Oliveira, os softwares funcionam como um instrumento que favorece a aprendizagem de forma individual ou coletiva no contexto escolar, principalmente no que diz respeito as series iniciais que necessitam de um processo metodologico mais adequado e interativo para as criancas."Muitos professores encontram dificuldades ao manusear um software educacional, isso ocorre, pela falta de orientacao e muitas das vezes falta de interesse em aprender do proprio professor. Nao sao todas as escolas que possuem, mas as poucas que tem, cabe ao educador se qualificar e se fundamentar em uma proposta de ensino didatica e construtiva quando for utilizar o software educacional voltado para a educacao infantil", observa a pedagoga.A Informatica Educativa se caracteriza pelo uso da informatica como suporte ao professor, como um instrumento a mais em sua sala de aula, no qual o professor possa utilizar esses recursos colocados a sua disposicao. Nesse nivel, o computador e explorado pelo professor especialista em sua potencialidade e capacidade, tornando possivel simular, praticar ou vivenciar situacoes, podendo ate sugerir conjecturas abstratas, fundamentais a compreensao de um conhecimento ou modelo de conhecimento que se esta construindo. (BORGES, 1999, p.136). A partir do nivel infantil comeca-se a trabalhar com a informatica. Nesta etapa da aprendizagem o software utilizado nao deve conter propostas de exercicios, mas sim, colocar em pratica a utilizacao de material simbolico e linguistico dentro das limitacoes da crianca, com jogos educativos. A partir dai, sera feito um trabalho de percepcao visual, coordenacao viso-motora, criatividade, atencao, memoria e raciocinio logico.REFERENCIAS:BORGES NETO, H. Uma classificacao sobre a utilizacao do computador pela escola. Revista Educacao em Debate, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, Fortaleza, 1999.VALENTE, J. A. Computadores e conhecimento: repensando a educacao. Campinas: UNICAMP. 1993. Foto: Site Nova Brandop { margin-bottom: 0.21cm; } O Brasil deu os primeiros passos,no caminho da informatica educativa, em 1971, de acordo com o livro Projeto Educom, quando, pela primeira vez, se discutiu o uso de computadores no ensino de fisica (USP de Sao Carlos), em seminario promovido em colaboracao com a Universidade de Dartmouth/EUA. As entidades responsaveis pelas primeiras investigacoes sobre o uso de computadores na educacao brasileira foram: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).Ainda em 1973, surgiram as primeiras iniciativas na UFRGS, sustentadas por diferentes bases teoricas e linhas de acao. Segundo o livro Projeto Educom, o primeiro estudo utilizava terminais de teletipo e display (que eram telas de computadores bem diferentes das que temos hoje) num experimento simulado de Fisica para alunos do curso de graduacao. A partir de 1977, o projeto passou a envolver criancas sob a coordenacao de dois mestrandos em computacao. No inicio de 1983, foi instituido o Nucleo Interdisciplinar de Informatica Aplicada a Educacao (Nied) da Unicamp, Ja com o apoio do