processo de intercambio dasinformacoes necessarias ao conhecimento global do educando.g) Sistematizar o processo de acompanhamento dosalunos, encaminhando a outros especialistas aqueles que exigirem assistenciaespecial.h) Coordenar o acompanhamento pos-escolar.i) Ministrar disciplinas de Teoria e Pratica da Orientacao Educacional,satisfeitas as exigencias da legislacao especifica de ensino.j) Supervisionar estagios na area da Orientacao Educacional.k) Emitir pareceres sobre materia concernente a Orientacao Educacional.Art. 9o - Competem, ainda, ao Orientador Educacionalas seguintes atribuicoes:a) Participar no processo de identificacao dascaracteristicas basicas da comunidade.b) Participar no processo de caracterizacao da clientela escolar.c) Participar no processo de elaboracao do curriculo pleno da escola.d) Participar na composicao, caracterizacao eacompanhamento de turmas e grupos.e) Participar do processo de avaliacao e recuperacao dos alunos.f) Participar do processo de encaminhamento e acompanhamento dos alunosestagiarios.g) Participar no processo de integracaoescola-familia-comunidade.h) Realizar estudos e pesquisas na area da OE.Art. 10o - No preenchimento de cargos publicos, paraos quais se faz mister qualificacao de Orientador Educacional,requer-se, como condicao essencial, que os candidatos hajam satisfeito,previamente, as exigencias da Lei no 5564, de 21 de dezembro de 1968 e desteregulamento.Este decreto entrara em vigor na data de sua publicacao, revogadas asdisposicoes em contrario. (D.O. U. de 27/09/1973)A orientacao educacional enquanto pratica transformadora,busca o trabalho conjunto com todos os profissionais que possam contribuir parao desenvolvimento das propostas pedagogicas enriquecedoras, estimulando umaaprendizagem eficiente. O orientador educacional mostra-se como umespecialista nas relacoes existentes dentro da escola. Entao, cabe a ele,buscar elementos vigentes na realidade do aluno para discutir, refletir,analisar e propor junto a equipe escolar acoes que contribuam positivamentepara o processo de ensino aprendizagem.Tendo em vista a importancia da participacao dospais e alunos nesse processo, segundo Garcia (2001), nesta discussao, osalunos, bem como seus pais, tambem poderao participar, ja que sao partes doprocesso. Ela afirma a relevancia de se trabalhar os conteudos curricularescontextualizados com a realidade dos alunos. Quanto mais os conhecimentos docurriculo se aproximam da vida cotidiana, as chances de interesse do aluno esucesso na aprendizagem sao maiores. Isto porque os assuntos elencados diraorespeito a um mundo que lhe e familiar, condicao essa para que possa avancar ecompreender outros mundos.O trabalho do orientador educacional deve ser emconjunto com a equipe escolar, com os professores buscando metodologiasadequadas que respondam a diversidade, sem deixar de lado os conteudos e oconhecimento cientifico do saber.Quando o trabalho da orientacao educacional junta-sea investigacao da situacao e a solucao pratica e inclusiva, possibilita oencontro entre o conhecimento formal e os conhecimentos produzidos nasociedade, o resultado ira construir um novo conhecimento que tera forteinfluencia na aprendizagem do individuo, por meio da ideologia que lhe etransmitida pelos metodos e tecnicas utilizadas pelo orientadoreducacional. Este profissional quando leva para o ambienteescolar a realidade do aluno para ser trabalhada de maneira contextualizada einterligada com o curriculo, contribui para a promocao deste sujeito e odesenvolvimento de sua aprendizagem de forma global, uma vez que a orientacaona escola nao existe para padronizar ou corrigir os alunos nos conceitosescolhidos como adequados, oimportante e a singularidade dentro do coletivo. (GRISPUN, 2003, P.29) A partirdas colocacoes elencadas em relacao ao papel do orientador educacional, e validodestacar alguns objetivos importantes e necessarios para o desempenho dessafuncao: Investigaros