Essa e uma resenha critica dos dois primeiros capitulos do livro de Hebert Read: A Educacao pela Arte. Minha ideia de resenhar criticamente esse texto foi a de responder, ou tentar iniciar concretamente uma resposta a um impasse pessoal frequente: Qual a importancia real, visivel, da visita das galerias do CCBB por parte de alunos e professores de escolas publicas do Distrito Federal? Uma resposta direta dessa pergunta contribuiria, melhor, definiria uma mediacao de qualidade e causaria impacto na visao desses alunos quanto a importancia da frequencia deles nesse ambiente. Ate hoje, a escolha pessoal do curso de artes plasticas, a admiracao pela historia da arte faz da analise de sua importancia algo intimo para mim. Minha vivencia e experiencias, os valores e ideais de cultura e educacao passados para mim por meus pais, valores esses que determinam a proximidade com pessoas de meu convivio, parece-me pessoal demais e quase intransferivel. Seria entao essa a questao? Como transferi-los? Nao estaria eu tornando tais valores classe media brasiliense como ideais? Seria prepotencia acreditar que minha crenca da arte como elemento basico de cultura, e a cultura em si, no sentido de conhecimentos gerais(1) , e algo absoluto e relevante de fato para a educacao e, portanto, crescimento, do pais? Nao apenas pelo conteudo desse livro e de todos os mais de Arte que ja li, tambem pela propria funcao que desenvolvo dentro das galerias de arte, pelo simples fato dessa galeria existir, percebo que a prepotencia seria achar que tal pensamento sobre a importancia do estudo da arte seria apenas de minha classe media brasiliense ou afins. Resenhando esse texto, venho direciona-lo as respostas de meus proprios anseios, principalmente quando, durante minha visita, em frente aos "meus" alunos, tento instiga-los quanto a importancia da visita deles perguntando: Por que uma instituicao financeira como o Banco do Brasil disponibiliza uma galeria de arte para visitacao publica? E oferece servico de mediacao? Por que sua escola agendou essa visita? Como essa visita pode funcionar como elemento aglutinante de varios outros conhecimentos culturais que tenham, analise do cotidiano, das imagens da cultura visual e mesmo de outras visitas ao proprio CCBB e outras galerias de arte?(1)Quando falamos "cultura" referimo-nos, basicamente, a dois pensamentos comuns: o primeiro que a trata como manifestacao social de determinado local, regiao, ano, pensamento. A segunda maneira vem como abrangencia de conhecimentos, algo valorizado socialmente, admirado e ate como objeto de desejo, como dizer que alguem e culto, ou que tem muita "cultura". Nao se pode, entretanto, ser deixado de lado o carater cultural em que todos, sem excecoes estao incluidos e sao, inclusive, formadores dele. Por isso imaginar que qualquer aluno, dos mais carentes ao mais afortunados, tanto financeiramente quanto cognitivamente, seja excluido culturalmente, trata-se do segundo pensamento quanto a "cultura". Creio que analisar e criticar a ambiguidade dessa palavra e como os alunos percebem-se no uso dela, tambem e ferramenta disponivel, porem pouco utilizada durante nossas mediacoes. Espero desse livro, pelo proprio titulo dele, que me venha responder objetivamente como o uso da arte, sua historia e imagens, bem como