Tema: O medievo e a hermeneutica do malDias 09 e 10 de maio de 2011no Anfiteatro da Faculdade Sao Bento de Sao PauloConferencistas:Prof. Dr. Lorenzo Mammi (Usp)Prof. Dr. Jorge Augusto da Silva Santos (Ufes)Prof. Dr. Paulo Ricardo Martines (Uem)Prof. Dr. Roberto H. Pich (PUC)As inscricoes serao de 07 de marco a 18 de abril. Ligar para 11-3328-8796 ou email: m.gracioso@terra.com.br Prof. Geverson Luz Godoy*A pedagogia tradicional, bancaria como dizia Paulo Freire, por acreditar no deposito de conhecimento que outrora seria propriedade do professor, tinha o professor como o centro do processo Educativo, sendo este processo conhecido como magistrocentrico. Passado algum tempo, hoje compreendemos a educacao de outra forma. Sabemos que o ensino nao garante a aprendizagem, porem nao ha significado existir o ensino, caso nao exista a aprendizagem. O ensino seria esteril e inutil sem a aprendizagem. Por este motivo temos acreditado nestes novos tempos, no seculo do conhecimento, que e necessario ressignificar a unidade entre, ensino e aprendizagem.Falamos em ressignificacao, ou seja, recriar o significado, transformar o ja formatado. Para isto, na maioria das vezes e necessario desorganizar o que ja parece pronto. Referimo-nos a transformacao, processo onde todos sao co-responsaveis por parte do crescimento. Por este motivo buscamos instrumentos de trabalho, onde o foco do conhecimento nao e o professor, e sim o sujeito do conhecimento, aquele que busca o conhecer, seja ele o professor ou o aluno dentro da comunidade de aprendizagem investigativa. Dentro da proposta do Centro de S.E.R. Sistema de Ensino Reflexivo, este processo esta baseado em uma metodologia socio-historico-construtivista, fundamentado em uma visao humanista, onde e valorizado o conhecimento que o aluno traz de sua vida que nao esta vinculada somente ao banco escolar. Todo local e lugar de aprendizagem, porem na escola, podemos ressignificar o que acontece em nossas vidas, ligando o conceito com a pratica. O aluno sabe fazer a pratica e, o professor ajuda-o a conceituar as suas atitudes.O conhecimento e algo que esta dentro do individuo e suas relacoes, primeiro consigo mesmo, depois com os outros e com o mundo. O sujeito nao adquire o conhecimento por meio de copia do que lhe parece real. E atraves de suas capacidades, habilidades e competencias, que o aluno constroi juntamente com os demais individuos da comunidade de aprendizagem investigativa novos conceitos que dao significado ao seu existir, oportunizando a toda comunidade de aprendizagem novas possibilidades de acao.Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o erro possui o seu valor didatico pedagogico, onde o sujeito da aprendizagem constroi as suas representacoes, que dentro de sua logicidade, possui verdadeiro sentido, que podem ser melhoradas com a ajuda do olhar da comunidade, incorporando novas ideias, transformando o ja pensado em reflexao, alcancando um nivel superior de conhecimento.A intervencao pedagogica deve atentar-se ao que denominamos idade cognitiva do aprendente, ao que compete o amadurecimento da compreensao dos alunos durante os estudos de formulas e conceitos. Deve-se ainda, levar em consideracao, os conhecimentos que se apresentam em forma de senso comum pelos alunos, mas que podem ser lapidados pela comunidade, oferecendo o professor uma contribuicao construtiva.Estas sao algumas pistas