Leony Artessabado, 26 de maio de 2012UFT Universidade Federal do TocantinsCurso de PedagogiaCampus de PalmasProjetoapresentado como atividade complementar da disciplina Fundamentos eMetodologia do Ensino da Arte e do Movimento do Curso de Pedagogia daUniversidade Federal do Tocantins.Sob a supervisao do Prof.o Msc. Humberto Issao Sueyoshi. TEMA: SAPATILHAS SENSITIVASAPRESENTACAOUmprojeto educativo que abarca a educacao inclusiva, voltado para alunosportadores de deficiencia visual, tidos como alunos especiais do (8o e 9oano)do Ensino Fundamental, que por meio da linguagem artistica da danca e da disciplinade educacao fisica, possibilita o exercicio da interdisciplinaridade na esferaeducacional. Com a estimativa de durabilidade de dois semestres(um ano) parasua realizacao, compreendendo ao longo deste percurso, atividades voltadas para a educacao fisica, com inclusoes de exerciciosespeciais, que busquem as reparacoes dasfendas emocionais primitivas alem de experiencias sensoriais que provocam oestimulo, incorporado a modalidade da danca arquetipica, onde a espontaneidadedos movimentos que brotam do inconsciente sao privilegiadas. OBJETIVO GERALCapacitaro aluno portador de deficiencia visual por meio do espaco e movimento ao prazerda danca arquetipica para uma montagem coreografa.OBJETIVOS ESPECIFICOS1. Trabalharo movimento espontaneo2. Ampliara espacialidade e a corporeidade3. Trabalhara motricidade por meio das emocoes enquanto expressas no movimento4. Desenvolver o equilibrio5. Ampliaro espaco psicologico frente ao mundo6. Liberara expressividade corporal7. Experimentara variedade de expressoes faciais por meio da imaginacao e sinestesia (exerciciode sensibilidade em diversas modalidades sensoriais)8. Trabalharo medo e a inseguranca9. Valorizar o proprio mundo interior JUSTIFICATIVAO momentoatual vivenciado pela educacao comunga com a necessidade inclusiva, onde oensino aprendizagem passam por desafios que desprendem a urgencia dacapacitacao profissional, permitindo desta forma, um trabalho que busque supriras necessidades especiais do aluno e a deficiencia do professor em atender atais necessidades, foi pensando no aluno tido como especial, dentre eles odeficiente visual, que este projeto vem fortalecer com o intuito de fazer acontecer, um trabalho educativo de tamanha dedicacao e nobreza. Resgatar deficitsprovocados pela acuidade visual, tais como a postura, expressao facial, funcaomotora, por meio da danca arquetipica e de exercicios apropriados, alem detrabalhar a inseguranca e a auto estima, sao especificidades desse projeto. Emface desses argumentos surge o da recepcao por parte do apreciador vidente, quetranspora para si evidencias de encorajamento e o vislumbre da poetica que aarte da danca permite alcancar. Ancorado numa fundamentacao teorica fenomenologicaembasada em Gustav Jung, que tem por evidencia os arquetipos ...fatores e motivos quecoordenam elementos psiquicos, no sentido de determinadas imagens (que devemser denominadas arquetipicas) e isso sempre de maneira que so e reconhecivelpelo efeito. Eles existem pre-conscientemente e formam, provavelmente, asdominantes estruturais da psique em si... (JUNG, 1941pp. 112 e segs.), vem construir por meio de resgates emocionais, aspossibilidades do avanco do espaco e do movimento, mediante a cegueira.Com oapoio da Unidade Concedente, que tem por preceito a filosofia de uma escola madura,acolhedora e contemporanea, este projeto vem realcar tais perspectivas noprocesso educacional, garantindo o proposito da inclusao e inovacao, onde seentende o ensino tambem por aprendizagem. Ficando amplo o conceito dahumanizacao e afetividade, como ferramentas que dialogam com o processosensivel cognitivo do aprendiz. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOSFormar o grupo a ser trabalhado, esclarecer acerca da filosofia doprojeto e sobre a danca arquetipica, trabalhar com a Inclusao de exercicios