Sobram pedagogos e faltam gestores, diz especialistaClipping Educacional - Veja EducacaoEm entrevista a VEJA, o educador Joao Batista Araujo e Oliveira diz que o Brasil necessita de redes de ensino fundamental eficientes, nao de ilhas de excelencia, e anuncia um premio para os prefeitos que avancarem nesse objetivoNathalia Goulart"Ha boas escolas espalhadas pelo Brasil, mas sozinhas elas nao vao mudar o jogo. Precisamos de uma rede que funcione" (Claudio Gatti)Ha decadas governos estaduais, municipais e federal se vangloriam de suas escolas-modelo, unidades que recebem toda a atencao da administracao de plantao e que, por isso, se destacam dos demais colegios publicos pela excelencia. Os governantes deveriam, na verdade, se envergonhar da situacao, afirma o educador Joao Batista Araujo e Oliveira, presidente do Instituto Alfa e Beto, ONG dedicada a educacao. O argumento do especialista e simples: As escolas-modelo sao excecoes. A regra, como sabemos, sao as demais escolas do Brasil. Para incentivar governos a corrigir a distorcao, Oliveira criou, em parceria com a Gavea Investimentos e a Fundacao Lemann, o Premio Prefeito Nota 10, que vai dar 200.000 reais a administradores municipais cuja rede de ensino fundamental obtiver a melhor avaliacao na Prova Brasil, exame federal que mede a qualidade do ensino publico no ciclo basico. Escola-modelo, portanto, nao conta. Nao adianta o prefeito falar que tem duas escolas excepcionais, se as demais nao acompanham esse nivel. Queremos premiar o conjunto. Confira a seguir a entrevista que ele concedeu a VEJA.O MEC divulgou nesta semana os resultados da Prova Brasil, que mostra o nivel de aprendizado das criancas no ciclo fundamental das escolas publicas. Como o senhor avalia os resultados?Eles foram divulgados com grande fanfarra, mas nao ha nenhuma justificativa para isso. Se voce analisa a questao no tempo, percebe que existe estagnacao. Ha um ponto fora da curva, os resultados divulgados em 2010. Mas eles nao foram corroborados neste novo exame, e ja esperavamos isso. Estamos onde estavamos em 1995. Ha uma melhora bem pequena nos anos iniciais da escola, e pouquissima variacao nas series finais e no ensino medio. Os gastos em educacao aumentaram -- e muito -- e foram criados muitos programas, mas isso nao tem consistencia suficiente para melhorar a qualidade do ensino. Entao, temos duas hipoteses para a estagnacao: ou os programas criados sao bons mas nao foram bem executados, ou sao desnecessarios e nao trouxeram beneficio algum.Especialistas, entre os quais o senhor, pregam que uma reforma educacional eficaz se faz com receitas consagradas -- ou seja, sem invencionices. Quais sao os ingredientes para o avanco?O primeiro e uma politica para atrair pessoas de bom nivel ao magisterio. Desde a decada de 60 ha um rebaixamento do nivel do pessoal, e a qualidade do ensino depende essencialmente do professor. O segundo ingrediente e a gestao do sistema. Uma boa gestao produz equidade: todas as escolas de uma mesma rede funcionam segundo o mesmo padrao. Hoje, unidades de uma mesma rede, estadual ou municipal, apresentam desempenhos dispares. O terceiro e a existencia de um programa de ensino estruturado, que falta ao Brasil. As escolas tem um punhado de