PROJETO CONHECENDO AS RIQUEZAS DO NOSSO LUGAR(AULA DE CAMPO)ESCOLA DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTALMONSENHOR ALCANTARATURMASABRANGENTES: 8o E 9o ANODISCIPLINAS:GEOGRAFIA E HISTORIAMARIADO SOCORRO FONSECAJARDIM, SETEMBRO DE 2014.Objetivogeral Da a oportunidade aos alunos departiciparem de uma aula de campo, onde os mesmos poderao adquirir habilidadese competencias necessarias para uma melhor assimilacao dos conteudosvivenciados em sala.Objetivosespecificos: Visitaro Museu Municipal de Jardim-Ce, conhecendo os fatos passados que marcaram nossahistoria, resgatando nossas origens e memoria; ReconhecerJardim, como um potencial turistico a ser descoberto, desde sua posicaogeografica, riquezas naturais e culturais as quais nao estao distantes dosnossos alunos; Desenvolvero espirito investigativo, incentivando a pesquisa de campo, fundamental fontede conhecimento no processo educativo e de novas descobertas; Visitaro blog educadorasocorrofonsecablogspot.com, fazendo um leitura da historia doMunicipio de Jardim Ce; Conhecero local (origem) da agua do balneario; Fazera culminancia do projeto em sala com os conhecimentos adquiridos na aula decampo com exposicao de fotos e documentos de pesquisa;JUSTIFICATIVANoprocesso educativo faz-se necessario, uma leitura mais dinamica e diferenciadano mundo vivido e percebido.Nesse contexto, a aula de campo na disciplinaHistoria/Geografia e essencial, pois atraves dela e possivel identificar defato o que e estudado em sala aula, possibilitando dessa maneira uma melhor percepcaodo aluno, as diversas interacoes do homem e o seu meio, tendo como finalidadeutilizar a aula de campo como facilitador do processo de ensino aprendizagem. A aula de campo e o maior potencial detransformacao social, contribuindo para que os alunos sejam agentestransformadores e atuantes da sociedade na qual estao inseridos. Precisamos percorrero caminho entre a escola que temos e a que queremos. Cada aluno tem sua luz propria,a nossa funcao como profissional, e direcionarmos nosso trabalho de forma queviabilize o conhecimento do aluno, para so entao, formaremos pessoas autonomas,cidadaos solidarios e profissionais competentes.Escolhemosa aula de campo como foco de acao porque identificamos ai um dos grandes, senaoo maior potencial de transformacao social. Sei que esse caminho e dificil edesafiador, mas tenho a certezade que e o bom caminho.Melhorara educacao e um processo complexo, que vai demandar tempo e esforco.. Os estudos de campo foram introduzidos noBrasil nas chamadas escolas livres, criadas pelo movimento anarquista; Desdeentao, os trabalhos de campo, como atividades de estudo do meio, se perpetuamnas escolas. Essa pratica esta sendo adequada aos objetivos educacionais decada epoca, contudo permaneceram como praticas pedagogicas eficazes, poispossibilitam a aproximacao do educando aos fatos que deverao ser assimilados emtempo real.. Com questionamentos que venham enriquecermais ainda o aprendizado dos alunos, visando construir com os mesmos umprocesso de ensino-aprendizagem voltado aos seus interesses, cabe ao professor,formar uma visao critica do mundo e promover transformacao, selecionando temasreferentes ao trabalho desenvolvido em sala de aula, suscitando questionamentosdos temas e buscar compreender nossa historia, desde as suas origens.AHistoria/Geografia e feita por todos nos e esta imersa em lutas sociais,economicas, politicas eculturais,isso nao pode ser deixado a margem dasociedade e dos nossos jovens.Todoeducador tem em maos o poder de melhorar o aprendizado dos alunos e quando oambiente escolarabre fronteiras, nao se acomoda e buscam novas solucoes, nostornamos atitudes que podem transformar a realidade dos nossos alunos. Uma aula de campo diz respeito a culminanciado que foi visto, estudado e