com as logicas de acao. Ate um professor indiferente ao desenvolvimento do sentimento de justica fora da escola nao pode ignora-lo... porque seu trabalho cotidiano depende disto. Quando se pergunta aos alunos do mundo inteiro o que eles esperam dos professores, eles dizem grosso modo: um certo calor e senso de justica. O preferido do professor (...)e uma figura abominada pelo universo escolar p. 153Capitulo 10Administrar sua propria formacao continuaSegundo o autor administrar sua propria formacao continua e uma coisa, administrar o sistema de formacao continua e outra. Este ultimo esteve durante muito tempo na dependencia das administracoes escolares ou de centros de formacao independentes, principalmente as universidades. A profissionalizacao do oficio de professor recruta parceiros entre os poderes organizadores da escola, dos centros independentes de formacao e das associacoes profissionais de professores.Seria importante que cada vez mais professores se sentissem responsaveis pela politica de formacao continua e interviessem individual ou coletivamente nos processos de decisao p. 16915. PIAGET, Jean. Para onde vai a educacao?. Rio de Janeiro: Jose Olimpio, 2007.Afirmar o direito da pessoa humana a educacao e assumir uma responsabilidade muito mais pesada do que assegurar a cada um a capacidade de ler, escrever e contar. E garantir a toda crianca o inteiro desenvolvimento de suas funcoes mentais e a aquisicao de conhecimentos e valores morais correspondentes ao exercicio de suas funcoes, ate adaptacao a vida social atual. Essa obra de Jean Piaget trata de compreender a forma como a crianca adquire o conhecimento logico-matematico. Piaget lecionou nas Universidades de Genebra e de Paris. Preocupava-se com varios temas voltados ao ensino das Ciencias, inclusive o da gratuidade do ensino e de uma educacao voltada para o pleno desenvolvimento da personalidade humana, levando em consideracao a diversidade dos povos. Essa obra esta dividida em duas partes.. A primeira parte e uma retrospectiva da educacao, que tem a finalidade de mostrar a necessidade da transformacao no modo de ensinar, a partir da compreensao da forma logica de aprender dos alunos. Qualitativo e quantitativoPiaget demonstra as diferencas individuais de aptidao do aluno para determinados saberes, enfatizando que o fracasso escolar esta muito mais ligado a rapida passagem que os professores fazem do aspecto qualitativo (logico) para o quantitativo (numerico). Ele mostra que a pratica do ensino deveria utilizar o metodo ativo, por meio do qual a crianca vai reconstruir e reinventar, nao somente transmitir informacoes ao aluno. Portanto, o professor nao deve se limitar ao conteudo especifico de sua disciplina, mas deve conhecer como ocorre o desenvolvimento psicologico da inteligencia humana. Experimentacao:O problema geral da Educacao esta focado na formacao dos professores, que e o aspecto de real mudanca em qualquer reforma pedagogica.Na segunda parte, ele aborda a questao dos direitos expressos na Declaracao Universal dos Direitos do Homem, em que lhe e assegurado o pleno direito a educacao e na qual os pais podem escolher o tipo de educacao que desejam para seus filhos. Piaget advoga que esse direito nao se restringe ao "pleno direito a educacao" mas que esta seja uma educacao de qualidade e voltada para o pleno desenvolvimento da