a cultura.ConsideracoesA pratica pedagogica ancorada em estudos culturais costuma ser perturbadora as formas hegemonicas, pois e essencialmente produtiva a convivencia democratica entre as diferencas.MODULO III Direitos Humanos Video-aula no 5Entrevista com Prof. Solon Viola sobre representacao social do DH no BrasilProfessora Ana Maria KleinAna Maria Klein entrevistou Solon Viola. Nesta entrevista foi discutido a representacao social dos Direitos Humanos no Brasil e o papel da escola na transformacao desta representacao.O direito humano quando surge na sociedade brasileira, surge para trazer liberdade e igualdade, mas se depara com preconceitos historicos, heranca da escravidao, heranca do desprezo do pobre, daquele que nao tem privilegio.O Direito Humano e uma declaracao, e um desejo que a humanidade foi construindo.A escola deve saber que tem conteudos de direitos humanos e que seu aluno tem palavra e pensamento para construir o saber humano, pois precisa entender que este e um ser humano e tem direitos e nome.Os dialogos entre professores e alunos produzem espacos de democratizacao e agindo junto a coletividade, resignifica para alem da propria escola os direitos humanos.Alem de saber e conhecer nossos direitos, devemos nos entender como seres humanos que tem direito a dignidade, ao alimento etc.MODULO III Direitos Humanos Video-aula no 6Direito Internacional e a Educacao em Direitos HumanosProfessor Guilherme de AlmeidaO objetivo desta video-aula foi o de introduzir o Direito Internacional dos Direitos Humanos, permitindo entender o papel que a Educacao em Direitos Humanos tem no marco da protecao internacional destes direitos.O proprio direito cria a nocao de pessoa. No nascimento o bebe recebe um nome e um documento (certidao de nascimento), que lhe dara direitos como por exemplo, o de frequentar a escola. A cidadania e o direito a ter direitos.Perante aos acontecimentos da Segunda Guerra Mundial, da Alemanha nazista e dos campos de concentracao, a comunidade internacional oferece uma resposta juridica a tudo o que aconteceu um documento matriz contendo itens que posteriormente serviu para desenvolver o Direito Internacional dos Direitos Humanos. A Declaracao Universal dos Direitos Humanos de 1948, no seu Artigo 1o estabelece que todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos, sao dotados de razao e consciencia e devem agir uns com os outros com espirito de fraternidade.Na escola devemos considerar toda e qualquer pessoa como um sujeito de direitos, o que significa dizer que a pessoa e sujeito por causa do direito. Deve-se considerar o aluno em sua especificidade e singularidade, pois cada pessoa tem seu proprio desenvolvimento e sua propria maneira de ser.MODULO III Convivencia Democratica Video-aula no 7Os estudos culturais e a producao da identidade e da diferencaProfessor Mario NunesA video-aula abordou sobre a problematica da identidade e diferenca.Concepcoes de identidadeA cultura regula acoes e essa vem sofrendo influencias devido a globalizacao. E importante compreender as relacoes que ocorrem entre os sujeitos e como sao definidos e marcados.A teorizacao da cultura se diferencia em tres concepcoes de identidade. Isto possibilita entender o modo como as pessoas enxergam umas as outras.Primeira e associada a ideia do Iluminismo (sujeito do iluminismo). Nesta concepcao o sujeito nasce com uma identidade que pouco se desenvolve ao