SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAO SME/NATAL CENTRO MUNICIPAL DE REFERENCIA EM EDUCACAO ALUIZIO ALVES CEMURE NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL NTE/NATAL TUTORA: KAREN CHRISTINA PINHEIRO DOS SANTOS EIXO 1 ELABORACAO DE PROJETOS Atividade-1.3 Forum: Projeto e suas caracteristicas Reflita sobre as questoes abaixo e debata com os colegas argumentando suas ideias considerando as leituras feitas e suas experiencias; Todo projeto e interdisciplinar?E possivel desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada area do conhecimento? Esse forum coloca em interacao as opinioes e experiencia de cada um sobre o trabalho por projeto. E possivel observar nas discussoes as consequencias teoricas entre as experiencias e novas leituras. Essa oportunidade de expor as ideias e nossas impressoes permite identificar e ampliar nossas percepcoes teoricas e praticas. Ola colegas, uma das caracteristicas do projeto que comenta Rosario e em relacao a importancia dada ao interesse do aluno pelo tema abordado eis uma questao fundamental. Talvez os alunos nem sintam mais interesse por algum tema pelo simples fato de esta distraido com as coisas vindas do mundo la fora (mp3, celular, Orkut,twitter, youtube). Coisas essas que nao existem na escola. Nos professores sabemos a importancia tematica necessaria de ser discutida em sala de aula, mas a forma como essa tematica vem sendo abordada na escola entedia os alunos e gera uma crenca de que aprender e executar tarefas e apresentar resultados. Os alunos tendem a cumprir logo os prazos para ganhar tempo na conversa informal com os colegas, enviar mensagem e jogar pelo celular. Para Alexander essa problematica pode ser solucionada com trabalho por projetos que desenvolva a autonomia e tomada de decisoes por parte do aluno, considerando que desperta a curiosidade por partir de questoes investigativas. Lucelia, observa que a construcao do conhecimento surge de acoes integradas realizadas pelo aluno e mediada pelo professor, permitindo ao aluno atuar como sujeito ativo na construcao do seu conhecimento. Essa estrategia, acredito ser o pontape inicial para que provoquem nos alunos o interesse na articulacao entre conhecimentos previos com os cientificos. Veja bem, dependendo da concepcao que se tem de projeto possibilitara ou nao essa interacao. Fatima questiona a importancia de observar se um determinado tema cabe ou nao em projeto ou seria mais uma atividade tematica e Joane , observa que a escola confunde o trabalho por projeto com atividades tematicas. Essa realidade reflete na forma como concebemos a relacao conhecimento-subjetividade pensada separadamente na pratica pedagogica. O projeto e indissociavel da vida pratica do sujeito. Nele esta impregnado o desejo e a vontade. Sem desejos, nao ha vontade e, obviamente nem interesse. O projeto na verdade manifesta esse interesse. Podemos perceber na fala de Ana essa manifestacao quando o projeto parte de questoes investigativas, o que coloca os sujeitos na condicao de desenvolver estudos, lancar maos de diferentes fontes de pesquisas, oferece meios para que os sujeitos possam buscar, selecionar e articular informacoes com conhecimentos preexistentes e assim compreender melhor essas questoes, tentando resolve-las ou chegar a novas questoes.Caracteristicas essas que surgem do desejo e vontade humano. O primeiro passo, como propoe Liedja, considerar o aluno sujeito da