Lemos, Marcia Ribeiro.Orientadora: NubiaDias dos Santos.Professor Supervisor Rodrigo Santos de Lima. Data 11/10/2014 TEMA:A mediacao do ensino-aprendizagem degeografia, por charges, cartuns e tiras de quadrinhos.I INTRODUCAO.Saber ler e interpretar dados e informacoesrepresentados graficamente, vem tomando um lugar de destaque na educacao, arepresentacao grafica pode-se dizer como uma linguagem universal, eficaz paraatenuar as barreiras linguisticas e culturais entre os povos e individuos.Ao lado do desenvolvimento da geografia,observa-se a necessidade crescente de repensar o espaco, de modo a permitir acomunicacao mais rapida e eficiente das informacoes do cotidiano desses alunos,o uso desses recursos, nos permitem registrar, tratar e comunicar-se ainformacoes geograficas, constituindo-se emimportante instrumento deconhecimento e de acao sobre uma determinada realidade.O uso desse recurso nas escolas tem porobjetivo, principalmente incentivar o processo de construcao do conhecimento,fundamental no ensino de geografia, que o aluno/cidadao, aprenda a fazer umaleitura critica do que estarepresentado, isto e, decodifica-la, transpondo suasinformacoes para o uso no cotidiano (Castrogiovanni,2000, pg38), para atingiros objetivos dos ensinos e necessario procurar estabelecer parametros para oamplo e complexo processo de ensino aprendizagem nas escolas.Para isso o professor precisa cultivar asatividades de reflexao sobre suas praticas, assim as experiencias individuais ecoletivas podem ser postas a todo momento em confronto para que possamexpressar suas habilidades, sendo fundamental provocar nos alunos, reflexoesacerca de suas producoes e por isso a ferramenta principal e a organizacao deatividades que permitam essas relacoes.Essa nova forma de pensar a geografia deveproporcionar aos alunos a construcao de conceitos que auxiliem na compreensaoda realidade, despertando neles uma maneira de pensar criticamente no futuro.Devido a uma demanda de imagens, simbolos, e significados, que podem variar,dependendo do contexto historico e presente no nosso seu dia a dia, consideradadegrande importancia fazer o uso dos recursos didaticos no ensino.Seja na discussao de ideias, justificativasde posicionamento ou em demonstracao que podem ser realizadas atraves de umapratica pedagogica, onde esse aluno consegue fazer uma relacao entre o conteudo,pratica e as experiencias de sua realidade. II--PUBLICOALVO/ FAIXA ETARIA. A oficina seradesenvolvida com alunos do 7 ano, estando com faixa etaria de 12 aos 14 anosde idade, porem esta oficina pode ser aplicada em demais series do ensino,visto que nao somente o conteudo, como tambem os recursos didaticos utilizadospromovem essa relacao constante entre qualquer fase da vida do individuo. IIICONTEUDO. O conteudo trabalhado sera, a populacao, trabalho e movimentosmigratorios, a nivel de entender como a distribuicao populacional estadiretamente interligada com a dinamica da populacao, influenciando na taxa de emprego, desemprego e consumo. IVOBJETIVOProporcionar uma educacao de qualidade,determinando formar cidadaos conscientes e criticos, conhecendo o seu realpapel na sociedade, dentro de um regime que respeite suas caracteristicas eespecificidades, com foco no ensino de geografia e dos recursos didaticos.V - JUSTIFICATIVA. Desenvolver atividades na sala deaula, facilitando o processo de ensino aprendizagem, colaborando para a formacaodo educando atraves de novos instrumentos verificando a compreensao dos alunosa partir do uso de um recurso, nesse caso, as charges, cartuns, tirinhas emquadrinhos.Essa oficina tambem serve comoforma do professor conhecer os alunos de maneira ludica, e obter informacoesdos discentes como, de onde vem, como ele percebe o que ocorre ao seu redor oumesmo saber como esses alunos interagem