http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a... Os alunos com menos de 6 anos de Reggio Emilia, cidade no norte da Italia, nunca levam para casa tudo o que produzem na escola. As esculturas menores decoram vitrines do comercio local. Quando grandes, ganham destino ainda mais nobre: sao colocadas em espacos publicos. Os desenhos sao requisitados para ilustrar guias de pontos turisticos. E ate o Teatro Ariosto, o mais importante da regiao, escolheu um pano pintado coletivamente por eles para ser a cortina de seu palco principal. Nao, caro leitor, voce nao esta diante de pequenos Michelangelos. Esses bambini tao talentosos sequer tem aulas de desenho muito menos de pintura ou de escultura. Mas na escola que frequentam, o tempo nao e dividido por disciplinas ou atividades. Lista de habilidades a desenvolver tambem nao faz parte da rotina. No entanto, a criatividade e a qualidade dos trabalhos desenvolvidos fizeram com que essa maneira peculiar de ensinar fosse considerada, ha dez anos, a melhor do mundo pelos consultores da revista norte-americana Newsweek. E ate hoje nenhum outro sistema atingiu o mesmo posto. Nao e preciso viajar para a Europa para conhecer um pouco mais dessa abordagem. A partir do dia 15 de julho, uma pequena parte da producao dos alunos italianos sera exposta em Sao Paulo, depois de ter percorrido mais de uma centena de paises. A mostra As Cem Linguagens das Criancas sera o primeiro evento no Brasil do Centro de Pesquisa e Difusao de Reggio Children como e chamado o sistema. A composicao do nome, mezzo italiano mezzo ingles, se explica pela dimensao alcancada nos ultimos anos por esse modelo, que serviu de inspiracao para a Educacao Infantil de paises de realidades bem diversas como Suecia e Senegal, Dinamarca e Nova Zelandia, Espanha e Estados Unidos, entre outros. Abordagem sim, metodo nao Os seguidores recusam a palavra metodo, pois afirmam que ela remete a procedimentos planejados para conquistar reacoes e aprendizagens pre-determinadas. "Chamamos de abordagem, pois temos como principio respeitar a maneira de cada um aprender e, para isso, precisamos estar atentos aos caminhos que eles mesmos propoem", explica Ana Maria Barrucci, coordenadora do Centro de Pesquisa e Difusao. Com isso, quem procurar por um metodo Reggio Emilia nao encontrara registro, mas ira se deparar com alguns principios que podem ser incorporados e colocados em pratica. Um deles e a crenca de que o aprendizado nunca sera o mesmo se alguem deixar de dar a sua colaboracao. Por isso, a curiosidade e os questionamentos de todos tem valor e sao decisivos na escolha dos temas dos projetos de ensino. Eles surgem da fala dos pequenos, registrada atentamente pelos professores e estudadas pela equipe pedagogica. Por isso, uma mesma experiencia nao pode ser repetida com diferentes sujeitos com a finalidade de produzir os mesmos resultados. A teoria que sustenta todo esse sistema, a Pedagogia da Escuta, foi sistematizada pelo educador italiano Loris Malagguzzi, que buscou fundamentos nos estudos em educacao e neurociencias dos anos 1960 e 1970 (leia o historico no quadro abaixo). "Alem de estar atento a fala, e preciso estar disponivel e ter sensibilidade para ouvir