eletros domesticos ou a construcao de mensagens mimicas ou gincanas. O desenvolvimento dessas habilidades em sala de aula pode ser desenvolvido com extrema facilidade, sem custos adicionais e sem prejudicar os conteudos da educacao brasileira convencional.ESTIMULACAO:Na educacao infantil:Inicio de programa de estimulo a ampliacao do dominio tatil.Utilizacao da capacidade motora como meio de expressao de mensagens.Jogos operatorios e ludicos para a exploracao da capacidade de audicao, da percepcao visual e do paladar.PRIMEIRO CICLO:Continuacao progressiva das atividades da educacao infantil.Desenvolver a crianca a sensibilidade para perceber diferentes linguagens (a linguagem surda-muda).Jogos ludicos do tipo, travessia no rio, caixa de surpresas, corrente maluca.Jogos corporais.SEGUNDO CICLO:Continuacao progressiva das atividades do primeiro ciclo e formalizacao da alfabetizacao tatil, auditiva, olfativa e visual.Jogos ludicos do tipo feijoada, caranguejos, gato e rato e outros.Jogos corporais.TERCEIRO CICLO:Continuacao das atividades do segundo ciclo.Inicio de um programa (voluntario) de aprendizagem de costura trico, tecelagem, carpintaria, consertos eletricos e outras habilidades.Inicio de um programa de transmissao de mensagens cognitivas por meio de mimica.Jogos corporais.QUARTO CICLO:Continuacao das atividades e dos projetos iniciados no segundo e no terceiro cicloInicio de um programa que vise ao desenvolvimento da atencao e da concentracao.Exploracao da pluralidade do patrimonio cultural por meio de torneios que envolvam pipas, bolinhas de gude, piao e outros.Atividades de teatro.ENSINO MEDIO:Continuacao das atividades e programas anteriormente iniciados com destaque especial ao projeto para o aprimoramento da atencao e da concentracao.Exploracao da pluralidade do patrimonio cultural (dancas ritmicas e folcloricas).Atividades que enfatizem a pluralidade dos movimentos corporais.ENSINO SUPERIOR:Desmistificacao do uso da expressao corporal e incorporacao da linguagem cinestesica como ferramenta para o desenvolvimento de diferentes habilidades.Atividades culturais do tipo brainstoming e estudos de caso.A linguagem gestual como recurso de ampliacao de um vocabulario globalizado. CONCLUSAO: A inteligencia cinestesica e utilizada como uma linguagem de expressao corporal, assim como as demais inteligencias ela se desenvolve para mais ou para menos devido aos estimulos que o individuo sofre atraves do meio. Essa inteligencia esta ligada a outras, um exemplo e a danca, no qual o individuo utiliza a inteligencia musical alem da corporal.Apesar de ser uma inteligencia, tem sido descriminada pela cultura ocidental no qual cabeca vale mais que corpo. Deixamos de lado o fato de que a comunicacao gestual diferente da linguagem verbal e reconhecida em muitos paises, quantas pessoas nao viajam e sem saberem o idioma falado, conseguem se expressar atraves de gestos? Isso nada mais e do que uma linguagem corporal. As criancas sao os melhores representantes dessa linguagem, antes mesmo de falarem conseguem se comunicar aponta o objeto de desejo, fazem caretas quando estao nervosos e nao existe nada, mas belo que seus sorrisos, muitas vezes sem sons, mas que amolece qualquer coracao.E como diz um velho ditado um gesto vale mais que mil palavrasGardner faz uma observacao de que a danca e uma linguagem corporal mais complexa, por envolver tanto linguagem, quanto exercicio corporal. O dancarino sabe perfeitamente os passos que podem ser dados num determinado tempo e o espaco.No filme vem dancar um professor de danca, consegue trabalhar o comportamento dos alunos de uma escola publica desacreditado pelos demais. Apesar