Sabe-se que por muitas decadas a educacao brasileira esteve marcada por uma educacao tradicional e centralizada em que o professor era detentor do saber e o aluno apenas um fiel depositario; fruto de uma escola conflitante, excludente, repleta de posturas antidemocraticas. A pratica docente manteve-se, por muitos anos, desvinculada dos contextos sociais, com metodos baseados na selecao de conteudos impostos de forma autoritaria, fragmentada e pouco criativa. Foi a partir da decada de 90 que a educacao brasileira tomaria novos rumos, apoiada pelos movimentos democraticos do pais. Nessa epoca, foi implantada a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional, Lei no 9394/96, que em seu artigo 12, inciso I, estabeleceu um novo instrumento organizador das praticas escolares - a proposta pedagogica, que seria construida de acordo com as normas comuns dos sistemas de ensino. O Projeto Politico-Pedagogico estabeleceu um novo olhar sobre a pratica docente, contribuindo para a organizacao do planejamento de forma a estar voltado para a socializacao do conhecimento, para a compreensao e transformacao da realidade do aluno. ...1 O PAPEL DO PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO DIANTE DE UM NOVO CONTEXTO EDUCACIONAL Com os movimentos de democratizacao que se estabeleceram no Brasil nas decadas de 80 e 90, exigindo mudancas sociais, politicas e culturais, comecou-se a repensar a funcao social da escola. Era necessaria uma educacao que se preocupasse com a formacao integral do cidadao e que oportunizasse condicoes de preparo para o mercado de trabalho com a participacao efetiva da sociedade nas decisoes educacionais. Pode-se entender que todo o processo de democratizacao da escola publica e um reflexo do processo de democratizacao social e politica da nacao brasileira.O pleno exercicio da cidadania exige uma luta crescente e diaria de todos os segmentos sociais no sentido de garantir sua atuacao de forma participativa e construtiva. Essas necessidades estabeleceram um novo rumo para a Educacao Nacional e a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB) no 5692/71, nao atendia mais as reais necessidades educacionais democraticas e emancipadoras do pais. Sendo assim, em 1996 foi implantada a Nova LDB de no 9394/96, que trouxe um novo olhar sobre a participacao da comunidade escolar e local nas acoes da escola e sobre a formacao integral do cidadao e do papel do professor enquanto mediador dos processos de aprendizagem. A LDB no 9394/96 veio estabelecer em seu art. 12, inciso I que os estabelecimentos de ensino respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terao a incumbencia deelaborar e executar sua proposta pedagogica. Instrumento esse de construcao coletiva e participativa, art.14 ampliado do plano de aula do professor da escola publica para a tomada de decisao coletiva pautada e construida no Projeto Politico-Pedagogico - PPP. Veiga (2003, p.13) afirma que O Projeto Politico-Pedagogico aponta um rumo, uma direcao, um sentido explicito para o compromisso estabelecido coletivamente. Projeto Pedagogico ao se construir num processo participativo de decisoes preocupa-se em instaurar uma forma de organizacao do trabalho pedagogico que desvele os conflitos e as contradicoes, buscando eliminar as relacoes competitivas, corporativas e autoritarias, rompendo com a rotina do mando pessoal e