De acordo comMasetto (2007, p.143) num processo de aprendizagem o uso de tecnologiasevidentemente tambem se alterara. Como o processo de aprendizagem abrange odesenvolvimento intelectual, afetivo, o desenvolvimento de competencias e deatitudes, pode-se deduzir que a tecnologia a ser usada devera ser variada eadequada a esses objetivos. A tecnologia educacional possui umaestreita relacao com a alfabetizacao tecnologica, e que os principais cenariosonde as mesmas atuam referem-se a escola e a sociedade, como muito bem ecolocado pelo autor, afinal de contas nao ha ambiente melhor para a realizacaodesse debate que o meio educacional e o meio social, onde atuam nossas criancase profissionais da educacao e a sociedade em geral.A escola como principal meio de formacaodas criancas e dos jovens, que serao os representantes da sociedade no futuro,tem como dever agregar ao seu cotidiano o aprendizado tecnologico, pois nasociedade atual em que vivemos a tecnologia, se usada de forma positiva, podeser um grande instrumento de aprendizagem e formacao intelectual e critica doindividuo. Mas a tecnologia so resolvera os problemas do mundo se for posta aservico da humanidade, e nao usada apenas para aumentar o poder de algunsgrupos e nacoes.Embora se perceba a importancia derelacionar o meio escolar com aprendizado tecnologico, esse assunto aindadesperta muitos questionamentos, como por exemplo, o modo de preparar osdocentes pedagogicamente para desempenhar um papel atuante junto aos alunossobre esse tema. A tentativa de implantacao da tecnologia educacional nao e umadiscussao implantada recentemente no Brasil, essa discussao ja vem sendotravada desde os anos 60 aqui no Brasil, mas nesse periodo, a tecnologiaeducacional estava fortemente ligada ao tecnicismo, cujo principal objetivo eraapenas formar mao-de-obra qualificada para ser inserido no mercado de trabalho.De acordo com Tajra(2000) no inicio da introducao dos recursos tecnologicos na area educacional,houve uma tendencia a imaginar que as tecnologias iriam solucionar os problemaseducacionais, podendo chegar, inclusive a substituir os proprios professores.No entanto, com o passar do tempo, percebeu-se a possibilidade de utilizaresses instrumentos para sistematizar os processos e a organizacao educacional euma reestruturacao do papel do professor.A partir dos anos 80 com o advento daabertura politica e democratica em varios setores, inclusive o educacional,comeca-se a partir de entao a producao de trabalhos de cunhos mais critico naarea educacional referente a realidade que estamos inseridos. A tecnologia educacional tambem naoficou de fora desse novo contexto, assim como as outras areas esta tambemsofreu um aprimoramento nas questoes referentes a utilizacao da tecnologia naarea educacional. Debate-se que a tecnologia educacional deve esta pautada a atender e entender os problemas tidosna realidade das pessoas, colocando em um ponto de analise critica e fazendoisso juntamente com a metodologia educacional implantada no meio escolar,objetivando com esses metodos proporcionar uma vida melhor e provocar mudancaspositivas na realidade das pessoas atraves da educacao.O debate apresentado hoje com relacao aotema tecnologia da educacao gira em torno de um discurso que busqueprincipalmente adequar as necessidades do individuo dentro de um cenario queesta inserido na era da informacao ligando esse cenario com a educacao.Percebe-se de maneira clara e objetivaque os estudos realizados dentro do campo de conhecimento da tecnologiaeducacional, tem por principal objetivo gerar uma relacao direta, reciproca epositiva entre a