Hoje pela manha soaram os sinos da Basilica anunciado a presenca de Nossa Senhora e emocionando a todos que corriam para ve-la.Que este espirito de alegria, amor e fe nos una, fortalecendo o que temos de melhor.Formadores do ECOAR As atividades de simulacao sao situacoes propostas aos participantes de um grupo de formacao para que se coloquem "no lugar do outro", experimentem "o papel do outro" num grupo de educadores, o "outro" pode ser o aluno, o professor, o formador ou demais atores do processo educativo. Sao atividades privilegiadas de formacao, porque poem em jogo o conhecimento e as representacoes que de fato o profissional possui ao ter de realizar uma dada tarefa, ou resolver um determinado problema,e nao a sua capacidade de verbalizar o que sabe sobre objetivos, concepcoes de base e principios teoricos gerais.As simulacoes demandam uso (aplicacao) dos conhecimentos disponiveis, e nao uso de habilidades verbais para organizar o discurso teorico.Nao se trata de dinamica de grupo, nem de dramatizacao no sentido mais convencional: a simulacao e uma situacao-problema que, conforme sugere Ana Teberosky32, constitui ao mesmo tempo uma possibilidade de por a prova os conhecimentos disponiveis e aprender sobre a mente e o comportamento daquele que se procura imitar para resolver a tarefa proposta.Nessa perspectiva, a simulacao e uma situacao de avaliacao para o formador que observa o desempenho dos profissionais que realizam a atividade, e de aprendizagem para estes. Quando se trata de simular o papel de coordenador de grupo, sob a supervisao do formador que de fato coordena os trabalhos, a atividade demanda planejamento previo e avaliacao final: tambem esses momentos de preparacao e analise a posteriori constituem possibilidades de aprendizagem e avaliacao, tanto para o formador como para os participantes do grupo.No trabalho de formacao, ha uma serie de possibilidades de simulacao.Seguem abaixo alguns exemplos que demandam procedimentos cuja realizacao requer a utilizacao de saberes teoricos e experienciais e a explicitacao das reais crencas dos educadores sobre processos de aprendizagem, conteudos do ensino e conteudos e metodologias de formacao de professores: Resolucao de tarefas especificas para diferentes idades/series desenhar uma figura humana como uma crianca de 3 anos; explicar o fenomeno dia-noite como uma crianca de 7 ou 8 anos; fazer uma adicao no papel como um adulto que calcula bem "de cabeca" e nao sabe a tecnica operatoria etc. Producao de textos escritos para diferentes idades/series escrever uma lista de brinquedos ditada como uma crianca de 5 anos; escrever o "Parabens a voce" como uma crianca de 7 anos que acabou de entrar na escola; escrever o conto....... como um aluno de 2a - serie; escrever palavras ditadas como alunos de 4a -serie (cometendo seus erros mais frequentes); escrever uma carta a familia como um adulto recem-alfabetizado etc.32 Idem.Ana Teberosky, Aprendendo a escrever, Editora Atica, cuja leitura se recomenda para maior aprofundamento sobre situacoes de simulacao na formacao de professores. Realizacao de uma dada atividade considerando um contexto especifico fazer anotacoes no texto abaixo (indicar um exemplo) como um professor inexperiente que deseja ajudar o autor a escrever melhor; explicar a um professor inexperiente