preocupam em identificar suasanomias ou doencas sociais ai existentes e avaliar os riscos que a sociedaderepresenta para o meio ambiente e suas reciprocas. Do pontode vista da problematica apresentada traduzimos a mesma em algunsquestionamentos seguindo os apontamentos de Gil (2002, p.41). Neste contexto,buscamos responder a seguinte questao: - Qual o papel da disciplina desociologia/ Educacao Ambiental no ensino e sua contribuicao para odesenvolvimento e apreensao social de uma consciencia ambiental? Numa breve especulacao sobre o assunto, ouseja, num primeiro momento, seria porque essas disciplinas tendo professoresligados a educacao e essa sendo uma instituicao voltada a transmitir, normas,valores e conhecimentos, e por lidar com saberes diversos, poderiam utilizaressas ferramentas na disseminacao de valores voltados ao desenvolvimento de conscienciascritico/reflexivas nos educandos, direcionando-os para a formacao de umasociedade futura baseada e fundamentada nos conceitos de desenvolvimentosustentavel. Por outro lado, estaquestao tambem nos pareceu significativa e oportuna, em funcao, de entendermosque e a partir a da ampla producao teorica e empirica das Ciencias Sociais quetemos elementos para compreender as possiveis influencias politicas,economicas, culturais e intelectuais inseridas nas leis ambientais do pais. A partir deste cenarionossa preocupacao central no campo educacional se dirige a compreender como aEducacao Ambiental (EA) esta inserida nas instituicoes de ensino do Brasil e oporque dessa disciplina nao ocupar na educacao, um maior espaco, principalmente no ambito sociologico e de caraterobrigatorio e permanente. Portanto,para a concretizacao desse estudo buscamos utilizar como metodo a pesquisabibliografica, por se tratar de documentos historicos que analisadospoderao ser capazes de inventariar ascondicoes em que tais relacoes se desenrolam, respeitando otempo/espaco/historico de suas etapas, para entao buscar uma melhor compreensaosobre os acontecimentos contemporaneos e concomitantemente encontrar meios deprovocar algumas reacoes na busca por solucoes e no fortalecimento daaplicabilidade obrigatoria da EA nos parametros curriculares das escolasbrasileiras. No ambito metodologico, portanto o nossoobjetivo foi de levantar bibliografias capazes de dar conta das questoesambientais e leva-las para uma discussao reflexiva sobre as mudancasnecessarias do comportamento humano em relacao aos modos como age e transformao meio em que vive. Quanto a escolha de bibliografias,situamos algumas de maior relevancia,quando relacionamos achados de Karl Marx,Frederich Engels e Adam Smith, como autores classicos alguns contemporaneos, como Foladori, Minayo,Accarini, entre outras fontes que nos auxiliarao nesse estudo que avalia asrelacoes contemporaneas e os impactos sobre o meio ambiente. Alem de que, essefoi um momento onde buscamos confrontar as leis ambientais, as diretrizescurriculares do ensino medio e as ideias de autores que versam sobre o referidotema e que nos auxiliaram no processo de desenvolvimento da redacao do textofinal. Para melhor compreensao desse tema,dividimos a discussao em tres capitulos distintos, alem deste. No capitulo 1discutimos alguns aspectos do processo historico da organizacao social e suarelacao com o meio ambiente, onde nos embasaremos em teorias de alguns autoresclassicos comparados a trabalhos contemporaneos quando estaremos observando asbases das relacoes socio-ambientais, modo de producao, acumulo de capitais e osimpactos ambientais causados pela acao humana e algumas acoes globais que vemsendo executadas no intuito de legalizar e normatizar essas relacoesHomem/capital/ Ambiente. Este sera tambem o momento de esclarecimento sobre asleis que regem e regulam a exploracao do espaco fisico e seus recursos.