so na area de educacao e saude.Outro comentario discutivel que faz o Ministro na referida entrevista e com relacao ao fato de que, apesar de o MEC ter oferecido 90 mil bolsas para o Pibid, apenas 18% desses bolsistas, quando formados, foram para as redes publicas. Ora, gostaria de indagar ao Ministro se ele tem acompanhado a realizacao de concursos (ou a falta deles) nas redes publicas de ensino estaduais e municipais? Isso e necessario para saber se esse dado corresponde a professores concursados, pois, do contrario, o que se oferece a esses jovens sao condicoes precarias, sem qualquer estabilidade, baixos salarios e ausencia de expectativa de crescimento na carreira. Entao, mais uma vez, o Ministro ve o problema, mas parece que busca a solucao no lugar errado; o problema nao e a Faculdade, mas as condicoes de trabalho que os docentes brasileiros tem que estao entre as piores do mundo. Sem atacar essas condicoes objetivas nao avancaremos no ritmo necessario, nao adianta buscar formulas magicas.O Ministro assume, em alguns momentos da referida entrevista, que a politica educacional dos ultimos anos teve importantes acertos tais como a inclusao de milhares de criancas e jovens no sistema educacional. Estou inteiramente de acordo com ele e e por isso que considero preocupante muitos de seus argumentos, pois, apesar de algumas vezes insistir em ressaltar a complexidade da educacao, acaba cedendo a simplificacoes, contrariando os processos que reconhece que levaram a essa significativa inclusao, como afirma nao so na entrevista, mas na sua tese de doutoramento: Pela primeira vez avancamos na construcao de uma verdadeira estabilidade economica. Mas o aspecto mais marcante do governo Lula foi a centralidade que ganharam as politicas de renda e de inclusao social. A visao anterior, segundo a qual os problemas sociais seriam resolvidos essencialmente pelo mercado complementado por politicas de carater compensatorio, foi substituida por uma acao sistematica e enfatica no combate a pobreza e as desigualdades sociais, o que contribuiu decisivamente para a forte dinamizacao do mercado interno de consumo de massas (Oliva, 2010).Esperamos do Ministro e do Ministerio mais que analises apressadas sobre a educacao publica que apelam para solucoes que estao na ordem do mercado, tais como politicas de premiacao e bonificacao aos docentes vinculadas ao desempenho dos alunos, ou ainda, entregar a administracao de escolas publicas as Organizacoes Sociais (OS). Os medicos nao sao avaliados pela quantidade de obitos nem pela quantidade de vida que salvam, por que os professores teriam de responder pelas trajetorias dos seus alunos, especialmente, daqueles originarios de setores sociais que por seculos estiveram fora do sistema escolar? Nossa experiencia recente e de muitas conquistas, e de grandes avancos, sobretudo no que se refere a ampliacao de direitos e justica social, nao podemos perder essa perspectiva, nao podemos condenar essa populacao a mais seculos e seculos de exclusao. Talvez a razao de tanto incomodo e que esses argumentos vieram de um ministro de um governo que se autodenomina democratico-popular, que tem como lema a Patria Educadora e que esta comprometido com a inclusao social, com um Brasil que seja um pais