publicas definidas para a educacao com foco na avaliacao do trabalho escolar, particularmente, pela avaliacao do desempenho dos alunos, fato que coincide com o momento em que ocorre um forte aumento da demanda por educacao nos paises mais desenvolvidos. Existe tambem, a necessidade de os resultados das avaliacoes externas, obtidos pela escola, serem utilizados por essa instituicao para o replanejamento de suas atividades, a partir da revisao do projeto pedagogico. Porem, e relevante serem revistos os rumos da avaliacao em diferentes contextos educacionais, e a escola e o espaco privilegiado para isso. Visto que avaliar implica levar em conta o conjunto de conhecimentos, crencas, habitos, regras, sentimentos que regem o trabalho coletivo na escola. Quando a escola pensa nesta direcao, seus processos avaliativos passam a ser concebidos como uma importante e necessaria alternativa para realizar diagnosticos, identificar problemas e redimensionar os rumos do trabalho educativo que realiza.Dia 06/07, mais uma viagem, agora para Como promover a construcao coletiva do projeto pedagogico da escola.Uma visao que eu ja tinha foi reforcada durante esta viagem. Que e importante olhar com cuidado a relacao professor-aluno e compartilhar responsabilidades, em especial se algo vai mal. Ensinar e aprender na escola: o que sabemos hoje? - Quem endossa a visao construtivista acredita muito no fator maturacao, de modo que tende a ensinar apenas o que acredita "que o nivel de desenvolvimento da crianca lhe permite aprender"Quem tende mais para o behaviorismo, isso significa que nao considera que os fatores internos do desenvolvimento tenham papel central na aprendizagem, o olhar recai muito mais sobre o ambiente. E tudo uma questao de crenca, mas e preciso assumir as consequencias e as responsabilidades por elas. Trabalho pedagogico: ai esta o foco - A presenca de lideranca, de coordenacao, e indispensavel na vida de uma equipe: alguem que tenha uma visao mais global da situacao e que nao perca de vista aonde se quer chegar; alguem que incentive o grupo a pensar, analisar, planejar e "por a mao na massa" para executar o que foi previsto; alguem que aponte a direcao do trabalho a ser feito, ajudando e apoiando o grupo durante sua execucao e levando cada um de seus membros a superar suas dificuldades. Essa pessoa sera o mobilizador do trabalho coletivo, o grande articulador do processo de elaboracao e desenvolvimento do projeto pedagogico da escola.Pratica pedagogica: todo cuidado e pouco - Grande parte do que se chama "problema de aprendizagem" e, na verdade, "problema de ensino". Ensinar e mesmo dificil, quando temos em sala de aula cerca de 40 alunos, todos eles tao diferentes entre si! Como proceder, para que todos aprendam? Em geral, as escolas optam por dois caminhos: um deles e tentar formar classes homogeneas em termos de conhecimentos, esquecendo-se de que esse procedimento tem forte impacto no autoconceito do aluno. Nao entendendo que quando se tem em uma mesma sala, alunos que aprendem mais depressa e outros mais devagar, um estimula o outro. Os que tem ritmo mais acelerado podem ajudar os mais lentos e, ao agir assim, sao obrigados a organizar seu proprio pensamento, percebendo