Em seus artigos 26 e 26A,a LDB estabelece normas especiais para a elaboracao dos curriculos do ensino fundamental e do ensino medio,estabelecendo as bases nacionais comuns e determinando que cada sistema de ensino e estabelecimento escolar deve regulamentar a parte diversificada. A Resolucao no4359,da Secretaria Estadual de Educacao,formula seus artigos 2o,4o,5o e 12oem consequencia dos termos constantes nos artigos da LDB citados acima: parte diversificada obrigatoria;conteudos referentes a historia e cultura afro-brasileira e dos povos indigenas;oferta de aulas de educacao fisica;ensino de lingua estrangeira moderna e execucao de projeto a ser definido pelas unidades escolares. Ainda em consonancia com a LDB,a Resolucao SEE determina que o planejamento curricular,em sua Parte Diversificada,constara dos Projetos Politico Pedagogico das escolas,oportunizando o exercicio da autonomia e retratando as caracteristicas de cada unidade escolar. Abre-se ai o espaco para a democratizacao da escola ,ampliando seu conceito para alem de seus muros,quando promove a articulacao escola/familia,determinando a participacao de toda a comunidade escolar no planejamento dos projetos pedagogicos,onde a ideia de gestao escolar se alia as ideias de transformacao e cidadania. A participacao,o dialogo ao qual Paulo Freire se refere,pode se realizar a partir dessa elaboracao participativa,sendo ele o grande incentivador de uma educacao mais humana,onde o conteudo da parte diversificada nao seja imposto e onde se dialoga e se pode(se deve)discutir e decidir um tema gerador a ser seguido,que propicie um pensar e uma atuacao sobre a realidade- a praxis- como resultado de um trabalho em equipe,multidisciplinar. A legislacao analisada indica o caminho que a escola de ensino basico deve trilhar para que seu aluno estabeleca sentido para os conteudos que lhe sao oferecidos,criando condicoes de se tornar um cidadao que pense,tome iniciativa,expresse pensamentos e ideias ,saiba ouvir e trabalhar em equipe ,exigencia atual do mercado de trabalho do Rio. O grande desafio e a maneira como as escolas deliberarao sobre quais conteudos,de fato,sao representativos para a comunidade escolar,pois sabemos que,em sua maioria,as escolas do Rio de Janeiro possuem administracoes burocraticas e conservadoras,por falta de formacao etica e politica dos gestores eleitos.BibliografiaArtigo "Por um curriculo consistente"- Prof.Fernando Jose de Almeida para a edicao 233 jun/jul 2010 da revista "Nova Escola"Caderno de Estudo IAVM-Politicas Educacionais-Prof.Antonio Ney-ano 2010Caderno de EStudo IAVM-Didatica I-Prof.a Flavia CavalcantiLivro Pedagogia do Oprimido-Paulo Freire-1987LDB/2008Resolucao SEEduc no4359/2009Grupo Acao EducativaAdriana Teixeira P00698Bruno Gawryszewski P00714Daniele Rosa P00709Elane Neves P00701Ma Margarida Avelar P00707Monica Rocha P00706 Quadro com flor. 50X40. O que eu realmente quero que voce saiba e que nao importa o tempo que passe, o que aconteca ou o que a vida nos ensine. Nao interessa quem somos ou quem vamos nos tornar. O que vale e o que carregamos dentro de nos. E voce, guarde isso na memoria para todo o sempre, eu te carrego junto comigo todos os dias. Clarissa Correa. Nao chorei, nao gritei, nao fiquei chateado, nao bati pe. Pra que fazer tanto barulho? Que va, nunca me pertenceu. Caio Augusto Leite. Hoje, estou mais madura e um pouco mais serena. Entendi que nao tenho que provar nada, nem ficar tentando agradar sendo quem nao sou. Eu sou essa que voce esta vendo e,