teorias do curriculo. Para Silva (p.14), as definicoes nao revelam uma suposta essencia do curriculo: uma definicao nos revela o que uma determinada teoria pensa que o curriculo e. Segundo ele, ha questoes que toda teoria do curriculo enfrenta o conhecimento o qual deve ser ensinado e o que os alunos devem ser melhores. Aborda teorias tradicionais e teorias criticas, parte aborda as teorias pos-criticas, e tecnicista ressaltando os conceitos de identidade, alteridade e diferenca; subjetividade; significacao e discurso; saber-poder; representacao; cultura; genero, raca, etnia e multiculturalismo.Os estudos revelam que o curriculo tradicional da escola esta baseado na cultura dominante, se expressa na linguagem dominante e e transmitido atraves do codigo cultural da dominacao. Esse trabalho funciona como mecanismo de exclusao natural dos dominados, que nao tendo a sua cultura reconhecida acabam conformando-se com o fracasso escolar e com a condicao dominada. Na "Pedagogia Tecnicista", o aluno e o professor ocupam uma posicao secundaria, porque, o elemento principal e o sistema tecnico de organizacao da aula e do curso orientados por uma concepcao mais mecanicista, os professores brasileiros entendiam seus planejamentos e planos de aulas centrados apenas nos objetivos que eram operacionalizados de forma minuciosa. Faz parte ainda desse contexto tecnicista o uso abundante de recursos tecnologicos e audiovisuais, sugerindo uma "modernizacao" do ensino. Na tentativa de entender as exigencias de trabalho da sociedade da Epoca, a abordagem tecnicista buscou planejar a educacao de modo a dota-la de uma organizacao racional capaz de minimizar as interferencias subjetivas que pudessem por em risco sua eficiencia (SAVIANI , 1984, p. 16). Nesta proposta, o marginalizado passa a ser sinonimo de incompetente, ineficiente, improdutivo. A caracteristica predominante e o parcelamento do trabalho pedagogico cujas funcoes postulam a introducao, no sistema de ensino, dos tecnicos e especialistas dos mais diferentes matizes, Padroniza-se o sistema de ensino por meio de planejamentos formulados previamente e devendo ser ajustados as diferentes modalidades de praticas pedagogicas. A escola nos processos de profunda transformacao, abre-se as massas e nutre-se de ideologia. Afirma-se como central na sociedade da-se enfase ao fazer enquanto as teorias se destinam a fundar e a dar substrato a essas praticas inovativas. Em um movimento assiste-se a uma reviravolta radical na educacao, colocando a crianca no centro da educacao, numa tentativa de dar visibilidade as suas necessidades e as suas capacidades. Seria o fazer precedendo o conhecer, que deve vir do global para o particular. Teorias criticas do curriculo, cujos pressupostos questionaram arranjos sociais e educacionais vigentes, responsabilizando-os pelas desigualdades e injusticas sociais. Desenvolver um conceito que permitisse compreender o que o curriculo faz, e e influenciado de ideais que deem continuidade da sociedade capitalista, que depende da reproducao de seus componentes economicos e ideologicos, cuja sustentacao se da atraves de mecanismos e instituicoes encarregadas de garantir o status quo sem contestacao. Assim, a producao e disseminacao da ideologia sao feitas pelos aparelhos do Estado, entre os quais se situa a escola, constituindo-se o mais importante, porque atinge a populacao por um periodo prolongado. A escola atua ideologicamente atraves do seu curriculo, que divulgam crencas explicitas sobre a