apresentar na nossa Semana Cultural, como: grupo de capoeira, coral,contadoras de historias, poetas, cantores, musicos e animadores de festas. FUNDAMENTOSEPISTEMOLOGICOSOs principios teoricos aqui apresentadosnortearao nossa pedagogia numa perspectiva de construir e transformar ideias emrealidade, fugir do fazer repetitivo e caminhar numa contextualizacao,complementando a concepcao de crianca e de pedagogia na Educacao Fundamental.Desenvolvemos a acao metodologica possuindo principios norteadores, de acordocom o nosso Projeto Politico Pedagogico, pautados no sociointeracionismo e naproposta construtivista, respaldando-nos nos estudiosos Piaget e Vigotsky ePaulo Freire, bem como nos Referenciais Curriculares Nacionais para a EducacaoFundamental. Dianteda riqueza e do diversificado leque artistico e cultural que as historiasinfantis e as poesias nos proporcionam, desenvolveremos as atividades propostasde forma interdisciplinar, abrangendo as mais diversas areas do conhecimento,fazendo, assim, analogia e/ou dicotomia entre o imaginario e o conhecimento demundo das criancas. Utilizamos as artes cenica, plastica, visual, musical ecorporal, explorando as competencias de cada crianca. De acordo com o RCNEI(1998 p. 2122, vol. 01), As criancas constroem o conhecimento a partir dasinteracoes que copiam da realidade. E fruto de um trabalho de significacao eressignificacao. E por acreditar nesse pensamento que, ao se fazer referenciaa Lev Vigotsky, ressalta-se a importancia do social, as trocas entre sujeitosem um espaco historicamente organizado. Para VIGOTSKY,1991, a interacao socialtorna-se o espaco de constituicao e desenvolvimento da consciencia do serhumano desde que nasce. Nesse sentido, o educadorpriorizara as necessidades das criancas, suas peculiaridades e as brincadeiras,sendo os primeiros recursos no caminho da aprendizagem. Estas, nao sendo apenasdiversao, mas um momento de criar representacoes do mundo concreto comfinalidade de entende-lo, assim trabalhando os conceitos de unidade e harmoniana construcao do autoconhecimento, tornam ainda melhor a vida em sociedade. MATERIAIS UTILIZADOS Cartolina,cola, papel oficio, TNT, EVA, barbante, livros infantis do acervo da escola eproduzidos pelas criancas e professoras, fantasias, fantoches, tintas, objetosvariados pertencentes a escola como: estantes,computadores, projetor interativomultimidia, almofadas, tapetes, carrinho de supermercado, instrumentosmusicais, som, CD, DVD, TV, material de sucata (caixas, tampas de garrafa,potes de iogurte, retalhos de tecido, etc.). AVALIACAOAs atividades ora propostas nesteprojeto oportunizam a imaginacao e a criatividade dos alunos; por isso, aavaliacao deve ser feita processualmente, partindo do interesse, dadesenvoltura da participacao e das suas atitudes, e, ao detectar dificuldadesserao oferecidos subsidios para que eles possam mudar seus comportamentos econstruirem suas aprendizagens. O professor registrara os resultados obtidosdurante as oficinas em sala de aula, nos relatos das criancas e em qualqueroutra expressao (artes visuais, musical, oralidade, corporal, etc.). CULMINANCIA A cada final do bimestre, osgrupos realizarao a exposicao das atividades trabalhadas, organizarao o espacoliterario e finalizarao com apresentacoes variadas, como: dramatizacoes,musicas, brincadeiras,etc. CRONOGRAMA VALOR/MES JUL AGO SET OUT NOV DEZ AMIZADE-RESPEITO X HUMILDADE-COOPERACAOLIBERDADE-SABEDORIA X SINCERIDADEESPERANCA-FE- BONDADE X SEMANA CULTURAL X PAZ- SOLIDARIEDADE-GENTILEZA- IGUALDADE X COMPREENSAO LEALDADE-HONESTIDADEPACIENCIA X FRATERNIDADEAMOR X SEMANA CULTURAL X REFERENIAS BIBLIOGRAFICASBRASIL. Ministerio da Educacao e do Desporto. Referencial Curricular Nacionalpara a Educacao Infantil. Secretaria de Educacao Fundamental. 1v. Brasilia,1998.NATAL, Secretaria Municipal de Educacao. Referenciais Curriculares para aEducacao Infantil. Margarete Ferreira do Vale Sousa; Maria Teresa Moraes(Orgs.). Natal: Secretaria Municipal de Educacao, 2008.PIAGET, J. Os Estagios do Desenvolvimento Intelectual da Crianca e doAdolescente. Rio de Janeiro: Forense, 1972.______. A Linguagem e o