aprendizagens Cientes da necessidade de envolver e preparar o professor, varias das experiencias de m-learning em andamento no Brasil e no mundo focam justamente os docentes, atores centrais no processo de ensino-aprendizagem. O professor precisa se apropriar das questoes teoricas na vinculacao com as especificidades da tecnologia em questao, defende Eliane Schlemmer. E dessa maneira que ele sera capaz de identificar os limites e potencialidades das tecnologias.Afinal, mais do que dominar os recursos dos aparelhos, nesse novo cenario, o professor se torna um agente provocador da aprendizagem em contraposicao a sua atuacao tradicional na escola como transmissor de conhecimento. Isto porque o aprendiz (seja ele um aluno ou mesmo um docente em formacao) e alcado a condicao de agente da propria aprendizagem. O dispositivo pessoal permite que o aluno direcione a aprendizagem, buscando aquilo que lhe interessa no momento mais conveniente, diz Martin Restrepo, diretor da Editacuja.Ao mesmo tempo, o caminho da aprendizagem deixa de ser unilateral, potencializando praticas didaticas colaborativas, em que a producao de conteudos e informacoes envolve a participacao ativa dos proprios alunos. E, entao, um processo que implica aprendizagens que ocorrem principalmente por meio da interacao, das trocas, do dialogo e do comprometimento com o outro. Implica ainda, complementa Eliane, organizar e administrar o tempo e os espacos para aprender. Norbert Pachler, do Instituto de Educacao da Universidade de Londres, na Inglaterra, defende que a aprendizagem pautada pelo uso de equipamentos moveis se da numa relacao triangular e nao hierarquica entre as estruturas socioculturais, as praticas culturais e a capacidade de as pessoas atuarem sobre a realidade em que vivem. Nao e, portanto, um processo individual, mas social.Conhecimento interligado Outra teoria que vem ganhando terreno nesse campo e a do conectivismo ou aprendizagem em rede. Segundo a abordagem, o conhecimento existe em sistemas acessados pelos individuos e nao reside exclusivamente na cabeca das pessoas. Restrepo exemplifica: hoje e comum que adolescentes estudem conectados a varios sites e dispositivos de comunicacao simultaneamente, o que impoe uma forma diferente de relacionamento com a informacao e conhecimento, ignorada pela escola tradicional. Os professores acham que o celular distrai e atrapalha a aula, mas ja ha experiencias que demonstram o contrario, defende.Giselda dos Santos Costa, do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Piaui (Ifpi), esta desenvolvendo uma pesquisa de doutorado sobre o uso de celulares no ensino de ingles com seus alunos de ensino medio, tecnologico e de formacao de professores. Normalmente, o ensino de linguas nas escolas publicas restringe o trabalho do professor a duas habilidades: leitura e escrita. Os celulares favorecem ao professor expandir suas atividades as demais habilidades, falar, ouvir e ver, analisa Giselda.Formacao docente O Servico Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai) e uma das instituicoes educacionais que vem investindo na aplicacao das tecnologias moveis no Brasil para a formacao de professores e de outros profissionais. Com um dispositivo em maos, os alunos podem produzir conhecimentos em rede adequados as suas necessidades e aos contextos em que atuam, explica Bruno Silveira Duarte, gerente de Tecnologia Educacional do Senai nacional. Nessa perspectiva, o m-learning pode se configurar como