thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
me conduziu ao meu primeiro emprego formal com assinatura em carteira numa loja de cortinas e tapetes. Ali eu fazia a limpeza da loja e as entregas em domicilio. Mas nao foi isto o que mais importante aconteceu nesta relacao de amizade. O mais importante acontecia quando nada tinhamos para fazer nos dias de folga. Foi com ele e a partir dele que ensaiei meus primeiros poemas, ouvi e aprendi a admirar musicas brasileiras cuja letra fazia algum sentido e inocentemente filosofavamos sobre os astros e algumas coisas terrenas. A partir daquelas curiosas observacoes, construiamos alguns saberes e outros que so vieram a ser ratificado ou retificado quando retornei a escola para concluir o meu primeiro grau.As nossas observacoes sobre o sol, a lua e as estrelas eram de fato muito inocentes. Mas nada que hoje, sob o angulo de uma Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, se devesse desperdicar. Ora, se o que falavamos sobre os astros era algo verdadeiramente falso, nao seria a partir desse nao saber sobre os astros, mas reconhecendo nas duas criancas uma curiosidade ingenua, que Paulo Freire (2005) comecaria a orientacao na construcao de um conhecimento mais amiude, mais cientifico? O querer saber por que a lua adquiria uma forma visivel da terra parecida como uma foice, ou um C invertido, como chamavamos, tomava-nos boa parte da noite. A procura por estrelas cadentes e algumas observacoes sobre o motivo delas estarem se movendo de um lugar para o outro de maneira tao veloz fazia-nos imaginar coisas muito curiosas. Estas e outras observacoes permaneceram na ingenuidade por muito tempo por falta de um educador que nos levasse a um saber mais apropriado. Quanto as musicas ate ali eu nao tinha nenhuma afinidade com ela. Mas a partir daquele menino que cantava as cancoes da moda naquele tempo eu consegui aprender alguns acordes de violao. E a partir de entao, comecei a comprar revistas as quais chamavamos de modinhas, que traziam as letras de musicas cifradas, ou seja, com os simbolos dos acordes necessarios para toca-las. O contexto desse movimento me levou a conhecer novas palavras e conhecendo-as, passei a escrever mais e mais, nao somente como poemas para serem recitados, mas como musicas para serem cantadas. Eu afirmo categoricamente que aprendi muito mais no convivio com aquele menino, que ainda hoje nao tem o segundo grau, que com os professores e professoras em sala de aula dos meus tempos de escola ate os 12 anos. Jorge Goncalves reside em Miguel Couto, bairro da cidade Nova Iguacu, e hoje motorista de onibus, evangelico, tem 5 filhos sendo 1 homem e 4 lindas meninas, todos me chamam de tio e exijo que meus filhos, se nao desejam trata-lo como um parente, que o respeite como merece.Depois do servico militar fiquei um bom tempo desempregado. Esse periodo desempregado foi importante para eu reconhecer que precisava voltar a escola. Sobre essas desgracas que caem sobre nos, mas que parecem agir como uma fenix, ou seja, nos oferece uma oportunidade de recomeco, ha um artigo de Steve Jobs, criador da Apple, demitido
da empresa que criou pelos acionistas, que mostra que uma dificuldade nao pode ser o fim, mas o comeco de uma nova etapa. Disse Jobs:Nao enxerguei isso na epoca, mas ser demitido da Apple foi a melhor coisa que podia ter acontecido para mim. O peso de ser bem sucedido foi substituido pela leveza de ser de novo um iniciante, com menos certezas sobre tudo. Isso me deu liberdade para comecar um dos periodos mais criativos da minha vida. Durante os cinco anos seguintes, criei uma companhia chamada NeXT, outra companhia chamada Pixar e me apaixonei por uma mulher maravilhosa que se tornou minha esposa. Pixar fez o primeiro filme animado por computador, Toy Story, e e o estudio de animacao mais bem sucedido do mundo. Em uma inacreditavel guinada de eventos, a Apple comprou a NeXT, eu voltei para a empresa e a tecnologia que desenvolvemos nela esta no coracao do atual renascimento da Apple (Jobs, internet).Jobs foi demitido da empresa que criou, o que poderia deprimi-lo a ponto de coloca-lo numa situacao de ostracismo, mas nao foi assim o que aconteceu, ele viu na desgraca acontecida, uma oportunidade para recomecar e avancar ainda mais. Quanto a mim, estar desempregrado foi motivo de muita reflexao e questionamentos como De que maneira conseguir um bom emprego se nao tenho profissao? Se nao tenho profissao qualificada, como conseguir um bom emprego se nao tenho escolaridade? Quando questionei sobre minha formacao decidi que precisava voltar a escola. Antes de voltar a escola, passei por um nucleo do SENAI para aprendizagem sobre eletricista de manutencao e instalacao. Era uma tentativa de me profissionalizar para conseguir um emprego que me proporcionasse autonomia com mais dignidade, ja que o alimento, embora garantido pelos pais, era muito pobre. Para se ter uma ideia do que isto significa, meu pai comprava carne que lhe serviria para a marmita, aos que ficavam em casa, arroz e feijao e so. Nada de carne, nada de legumes. Algumas verduras raramente. Deste investimento (no SENAI) fui convidado a fazer a instalacao eletrica do salao paroquial da Igreja de Sao Sebastiao em Austin, distrito de Nova Iguacu. Ao concluir o trabalho, fui entao convidado para atuar como voluntario na campanha contra a Dengue e eu aceitei. Para meu espanto e boa! surpresa, esse voluntariado receberia uma bolsa de salario minimo e meio e duraria por seis meses. Este periodo, ja na segunda metade dos anos 1980, reforcou-me reconhecer a necessidade de uma escolaridade maior. Nao que eu me mostrasse incompetente, ao contrario, sempre era chamado para uma determinada funcao, nisso eu via meritos em mim, mas esbarrava na baixa escolaridade. Indiferente a isso, no ano seguinte eu e outras 249 pessoas foram contratadas pela extinta Superintendencia de Campanhas de Saude Publica SUCAM onde permanecemos ate os dias atuais, nao mais como SUCAM, mas como Fundacao Nacional de Saude FUNASA.IV De volta a escolaO novo contrato me deu a seguranca que eu precisava para voltar a escola. Para concluir o primeiro grau, voltei para o ensino supletivo numa escola publica, este sistema que acelera a
formacao dos que ja superaram a idade escolar. Mais experimentado, ja conseguia determinada sintonia com o ensino aplicado, embora percebesse ali que o processo de aceleramento deixava muitas coisas importantes escapulirem a construcao do saber. Concluida a primeira etapa, ou seja, a 8a serie do primeiro grau, matriculei-me imediatamente no segundo tambem numa instituicao publica. Nao queria perder aquilo que me estimulava a continuar. Foram tres anos para uma formacao geral, mas com muitas falhas. Faltavam professores de biologia, fisica, sociologia e literatura. Algumas disciplinas eram aplicadas por professores sem o menor compromisso com a formacao daqueles alunos, entre os quais eu me incluia. No primeiro ano tivemos aulas de filosofia. Particularmente me identifiquei com a disciplina e procurava participar das aulas de modo bem interativo, sentimento que nao era compartilhado pelos meus colegas de turma. Sobre a turma, alias, muito me preocupava o desinteresse deles pela aprendizagem, e talvez por isso eu nao tenha conseguido articular um movimento para a melhoria das condicoes da escola. As carteiras eram muito ruins, algumas ficavam no canto da sala por completa inutilidade. Nao raramente alguns colegas costumavam jogar as carteiras umas sobre as outras, a quebrar o ventilador de teto, e por mais que eu lhes chamasse a atencao sobre o prejuizo que estavam nos causando, eles ignoravam. O quadro negro tambem tinha problemas. Em parte dele ja nao era mais possivel escrever. A iluminacao tambem deixava a desejar. Tudo isso influenciava no processo ensino-aprendizagem. Os professores nao se importavam com o desinteresse dos alunos e estes, por sua vez, aproveitavam-se da ausencia do professor para escapulir de algumas aulas e todos atribuiam ao governo as pessimas condicoes da escola.Muito me preocupava o fato dos professores reproduzirem aquilo que estava pre-estabelecido no livro didatico. Eu queria debater, saber a razao ou as propriedades de cada assunto que era colocado em pauta e, normalmente, os colegas me pediam para deixar o professor dar a aula dele, e o professor, por sua vez, reproduzia insistentemente o conteudo do livro. Hoje eu consigo olhar para aquele tempo e ver que os professores, em grande numero, nada sabiam para ensinar, apenas se orientavam pelo livro do professor para garantir a transmissao de conteudo. Para mostrar que em toda regra ha excecao, e neste caso eu quero dizer que a regra e a excecao, e a excecao torna-se regra, para explicar melhor, a regra era transmitir o conteudo e nao se importar com a formacao dos alunos com uma praxis educativa basica, sem aprofundamento; enquanto a excecao era aprofundar as questoes, debater e chamar a atencao de um e de outro para a importancia do que estava sendo levado a sala de aula; entao tive um professor de fisica que era esta excecao. Deficiente fisico, provocado por uma paralisia parcial dos membros, o professor Emanuel era o mais eficiente deles. Ele nao so aplicava o conteudo como procurava mostrar empiricamente aquilo que ele estava dizendo. A meu ver ele sabia o que ensinar. Tivemos so o primeiro ano com ele e tudo o que sei sobre fisica devo a
ele. Um outro professor, o de Ingles, era diametralmente oposto ao de fisica. Era o legitimo representante da regra. Como na turma havia um rapaz que cantava algumas cancoes em ingles, eles eram bem proximos, e com este professor Cleber, fui vitima da sua inaptidao para o exercicio da praxis educativa. Quando tentava me aproximar para um aprendizado melhor, tentando balbuciar algumas palavras em ingles, o meu colega de turma e o professor Cleber riam zombeteiramente do modo como eu me colocava. Para nao passar por ridiculo acabei deixando de lado o falar ingles me limitando a apenas reproduzir aquilo que os exercicios pediam.V Universidade e um desejo, nao produto de primeira necessidadeMesmo com todas as dificuldades conclui o segundo grau. Se me perguntarem se estava pronto para ingressar na universidade passando pelo vestibular, minha resposta sera um rotundo NAO. Entao fiquei por muitos anos apenas com o ensino basico. Estava conformado com o que ja tinha conquistado em termos de estudos, afinal, ja no servico publico federal, recebendo um salario acima da media dos salarios praticados no Brasil, poderia me considerar um afortunado pela sorte. Mas na medida em que o tempo passava, e na medida em que fui percebendo o mundo em que vivemos e fazendo uma leitura mais politizada, percebendo que a capacidade ainda nao e tudo, e que escolarizacao ainda pesa muito na escolha das melhores funcoes, a necessidade de avancar ainda mais na minha formacao reapareceu. Dai um dilema: como enfrentar um vestibular, depois de 10 anos fora da sala de aula, competindo com os jovens que estao saindo da escola de segundo grau ou dos cursinhos de vestibulares? Sobre esse dilema eu escrevi um artigo que ja fora publicado no meu blog para debater sobre cotas nas universidades. Neste artigo (Sobre Cotas na Universidade) escrevi:Aqui precisamos discutir uma outra questao. Pobre, sendo branco ou negro, tem que trabalhar. Entao, quando no nivel basico ou medio, so lhes restam a Escola Publica. Esta sim, a servico dos ricos sempre foi de baixa qualidade. Entao o pobre, branco ou negro, sai da Escola Publica e vai procurar trabalho. O ensino superior e um desejo, nao um produto de primeira necessidade. O trabalho vem antes da formacao educacional por uma questao de sobrevivencia, nao de opcao. Ja o filho do rico estuda na escola privada, que garante bons salarios e, portanto, atrai os melhores educadores. Quando terminam o ensino medio ingressam quase imediatamente num desses cursinhos pre-vestibulares intensivos. Parece ate que os vestibulares das instituicoes superiores foram elaborados pelos donos dos cursinhos pre-vestibulares. Dai que o pobre, aquele que saiu da Escola Publica fica em enorme desvantagem em relacao ao filho do rico. Entao, quem ocupa as vagas nas instituicoes publicas de ensino superior? Os filhos dos ricos. E por isso nestas Universidades sempre tiveram os melhores profissionais. A qualidade sempre foi emblematica. E por que? Porque ali so estudavam os filhos dos ricos. Pobres? Um ou outro talvez. Entao a Universidade Publica era um espaco inacessivel para pobres, negros e negras (Santos, 2008: internet)Quero aqui resgatar uma discussao
de ingresso, era uma realidade inalcancavel, dado o longo periodo fora da sala de aula. A universidade privada se tornaria alternativa se nao fosse tao cara. Dai que o programa foi providencial. Fiz exame do ENEM Exame Nacional do Ensino Medio e fiquei com uma nota bastante razoavel, muito acima da media nacional. Com este resultado me inscrevi no ProUni e fui agraciado com uma bolsa integral para fazer POR OPCAO o curso de Pedagogia. Agora ja no quarto periodo, posso relatar que nos tres primeiros e no decurso deste quarto periodo fui vitima de preconceito e bullyng. Me espanta que neste nivel de ensino vejo academicos que frequentam a sala de aula para assinar a pauta ou responder a chamada. Pouco se importam com o conteudo que esta sendo discutido. Quando procuro me manifestar, participando da construcao do conhecimento, me pedem calar a boca. E estranho perceber que nao estao entendendo e ainda assim estao mais preocupados em responder a frequencia. Dia desses um professor de Pratica e Pesquisa da Educacao III pediu que duas colegas de turma deixassem a sala, pois com a conversacao paralela, sem nenhuma vinculacao com o assunto em pauta, atrapalhavam o entendimento da questao. Outra professora ja teceu comentarios sobre outras colegas que entram em sala, respondem a frequencia e saem, como se o conteudo em pauta nao lhes dissessem nada a respeito.Naturalmente ainda faltam alguns periodos para a conclusao do curso. Nao me decepcionei com a escolha, mas com a qualidade daquilo que esta sendo ofertado. Nao a toda, Saviani (1999) teceu comentarios a respeito da Mcdonaldizacao da educacao. A Universidade Estacio de Sa leva isto ao pe da letra como diz o ditado popular. Algumas das suas unidades estao instaladas em shoppings, dividindo espaco com lojas de roupas, calcados, lanchonetes e choperias. O argumento e que o espaco e apropriado para a convivencia. Ora, nao e a Universidade, por si so, um espaco apropriado para a convivencia? E este espaco de convivencia nao acaba por desviar os alunos de seus objetivos? Bem, isso e um assunto a ser pesquisado por essa geracao que esta se formando nos dias atuais, mas que exige uma resposta para melhor entendimento dos destinos da educacao brasileira.VI Temas para pesquisa educacionalDepois de discorrer sobre minha vida na escola, destacando apenas aquilo que a memoria nao me traiu, quero apresentar cinco temas implicitos no texto e que serviriam perfeitamente como tema de pesquisa educacional. O primeiro deles eu o apresento no primeiro paragrafo. Trata-se dos novos recursos tecnologicos e a influencia deles no aprendizado dessa nova geracao multimedia. Que influencia esses recursos tem sobre os alunos e como os professores atuam diante da necessidade de lidar com esses instrumentos? De que maneira esses recursos podem contribuir na construcao do conhecimento?Em seguida, eu falo sobre o bullying, pois fui vitimado por este fenomeno. O termo bullying compreende todas as formas de atitudes agressivas, intencionais e repetidas que ocorrem sem motivacao evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro (s), causando dor e angustia, e executadas dentro de uma relacao desigual
de poder (Construir Noticias, 2008 : p.5). Esse desvio de comportamento dentro da escola, quando nao ha intervencao para a superacao do problema, pode ocasionar um sinistro mais grave, como o ocorrido na cidade de Taiuva, no interior de Sao Paulo, no inicio de 2003 quando um ou mais alunos foram armados para a escola e atiravam em quem estivesse a sua frente. A violencia neste caso e o instrumento de superacao do poder que os subjugava (idem). E nos dias atuais, como sao vistos os casos de bullying? Como os educadores se colocam diante de um caso de bullying na sala de aula?Um terceiro tema que considero importante, embora pouca literatura se encontra a respeito e pouco se debate sobre este tema, e a relacao de poder exercida na sala de aula. Alunos de uma escola em Austin, e que ja foi motivo de uma investida minha para fazer um trabalho para a disciplina de Politicas Publicas, mostravam certo temor na sala de aula. O medo do professor e da direcao da escola atua de modo negativo sobre os alunos o que colabora para um desempenho pifio na construcao do saber.O quarto tema e algo que considero bastante discutido, mas que exige uma permanente discussao com o objetivo de superar esta questao. Trata-se do abandono da escola. A meu ver, e importante conhecer a fase mais aguda na crianca, aquela que o leva a pensar em deixar a escola e procurar entender o motivo desestimulante para o estudo. Aqui eu destaco a importancia da subjetividade, tratando ser a pesquisa qualitativa a mais apropriada para o fim desejado, pois nao se trata de conhecer numeros de meninos ou meninas que abandonam a escola, mas de conhecer em que periodo na vida de uma crianca isso ocorre, bem como os motivos pessoais.Por fim, quero destacar um tema muito pertinente. Aqui quero resgatar o que disse Paulo Freire (2005) sobre estetica. No terceiro periodo da faculdade de Pedagogia, escrevi um artigo sobre a Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire e destaquei a importancia de uma escola decente para que os alunos sintam desejo de voltar no dia seguinte. Neste artigo escrevi que ensinar exige estetica e etica. Decencia e boniteza de maos dadas (Freire, 2005). A escola precisa ser um espaco onde o educando sinta o desejo de voltar logo quando vai para casa. Deve ser um espaco de comparacoes, de intervencoes, escolhas, de decisao. Isso e o exercicio da etica, do respeito ao outro. Lugar onde correr riscos, aceitar criticamente o novo e rejeitar toda e qualquer manifestacao de discriminacao, reconhecendo e conhecendo as diversas identidades culturais (Santos, 2008). Entao, um tema que considero interessante a ser tratado e sobre as condicoes das instituicoes escolares, ou seja, como estas se apresentam para os alunos.Dos temas que apresentei destaco dois que mais me inquietam: os novos recursos tecnologicos e sua utilizacao na construcao do conhecimento. Este tema considero importante porque ha que se considerar que estamos vivendo uma era onde o conhecimento e a principal commodity para um mundo globalizado, para uma sociedade planetaria.
As transformacoes sociais ocorridas concomitantes com o desenvolvimento tecnologico exigem uma atualizacao da praxis educativa, por uma questao de sobrevivencia. O mundo nao e mais o mesmo; O mundo que hoje surge constitui ao mesmo tempo um desafio ao mundo da educacao, e uma oportunidade. E um desafio, porque o universo de conhecimentos esta sendo revolucionado tao profundamente, que ninguem vai sequer perguntar a educacao se ela quer se atualizar. A mudanca e hoje uma questao de sobrevivencia, e a contestacao nao vira de autoridades, e sim do crescente e insustentavel saco cheio dos alunos, que diariamente comparam os excelentes filmes e reportagens cientificos que surgem na televisao e nos jornais, com as mofadas apostilas e repetitivas licoes da escola (Dowbor, 2001).Ora, se o mundo esta em constante mudancas, a pratica pedagogica nao pode ser a mesma dos tempos em que educacao se resumia a sala de aula. Novas praticas precisam ser adotadas no sentido de responder as expectativas de todos e todas e de cada um em particular. Quando realizei uma palestra na Escola Estadual Sao Cristovao, em Queimados/RJ, fiquei escandalizado ao ver que 6 computadores estavam empacotados na sala da direcao sem utilidade alguma. O professor que me levou a escola ficou entusiasmado com os recursos que utilizei para ministrar a palestra sobre Sindrome de Asperger. Ali percebi o quanto esses professores precisam de atualizacao, pois estao distantes da realidade dos alunos. E o que e pior. Os recursos estavam la, mas nao eram utilizados. Alem disso, e preciso dar uma resposta sobre o quanto estes recursos influenciam no aprendizado dos alunos e alunas, dai que considero este tema importante para uma pesquisa mais amiude.O segundo tema que destaco se refere as condicoes do ambiente escolar, ou seja, como as instituicoes se apresentam para os alunos e o quanto isso interfere, para o bem ou para o mau, no aprendizado dos alunos e alunas. Esta inquietacao me ocorreu quando realizei uma palestra no CIEP Gilson Amado, em Engenheiro Pedreira, na cidade de Japeri/RJ. A escola realizava um evento de Culminancia de Geografia e fui convidado a fazer uma palestra sobre a cidade de Japeri. Durante a palestra, mostrei em imagens duas cidades representadas por dois bairros especificos. A cidade de Japeri, atraves do bairro Engenheiro Pedreira e a Cidade de Curitiba, representada pelo Centro de Curitiba. Quando interrogados sobre qual cidade eles gostariam de viver, a totalidade apontou Curitiba. Duas outras imagens foram mostradas. De uma escola publica da Zona Norte e outra da Zona Oeste, ambas no Rio de Janeiro. Quando interrogados sobre qual delas gostariam de estudar, a totalidade dos alunos apontou para a escola que se mostrava melhor cuidada. Instigados a dizer o motivo, falaram da auto-estima, de orgulho e prazer de estar la. Desde entao me ocorre esta inquietacao: sera que as condicoes escolares nao desestimulam o alunado voltar para a escola?VII - ConclusaoNeste texto eu comecei resgatando outro anteriormente escrito por mim para mostrar que esta garotada nova que ingressa na escola nos dias atuais nasceu em berco multimedia. Essa cultura que emerge das novas