a manha foram os mais variados. Ao observar as semelhancase as diferencas percebemos a importancia das afinidades e das repulsas. Odesejo de mudanca e evidente e a ausencia de criterios durante uma avaliacao erepugnante. O movimento de crescimento e auto avaliativo. No metodo tradicionalquem determina o processo e o examinador. Por isso o conhecimento fica restritoe limitado. Durante a atividade amaioria narrou experiencias da graduacao e todos procuraram demonstrarcomprometimento com o processo avaliativo. Entao, conforme os diversos tipos decriterios e metodos envolvidos observamos diferentes espacos de avaliacao ereacoes particularmente subjetivas. A posicao de quemexamina em relacao ao avaliado varia de acordo com a necessidade. Ou seja, paraa avaliacao ser considerada um momento de aprendizagem e muito importante orespeito ao carater pessoal. Algumas questoes foram levantadas ate o grupodefinir os pontos a serem investigados mais profundamente. Como transformar ogrupo em equipe? A pratica leva ao entrosamento e todas as aberturas podem seraproveitadas, desde que as colocacoes tenham cabimento. O que o grupoapresenta? Qual e o desejo coletivo? Quais avancos ja foram alcancados? O quefalta para consolidar a equipe e melhorar o servico? As respostas devem serpensadas e a reflexao nos conduz ao momento de formacao, quando os profissionaisou estudantes ainda estao formalizando a aprendizagem. Os metodos de avaliacaodespertam sentimentos negativos? A falta de comprometimento no grupodesfavorece o trabalho em equipe? A metodologia ativa pode transformar um grupoem equipe? Para sintetizar acontinuidade da atividade formulamos algumas questoes para buscar as respostasem artigos: 1) como a avaliacao pode colaborar na construcao do processoensino-aprendizagem? 2) quais os fundamentos do trabalho em equipe? 3) O quesao grupos operativos? Aavaliacao no metodo tradicional centrada nas necessidades do examinadorinterfere nas producoes das equipes e nao promove a operacionalidade. Aconotacao do problema e preferencialmente negativa. Os Metodos tradicionais de avaliacaodespertam sentimentos negativos no discente devido ao historico do ensinoavaliativo/punitivo e impede a participacao ativa na construcao do saber. Afalta de comprometimento para o trabalho em equipe ocorre devido ao desconhecimentodos envolvidos e a importancia do papel de cada um. Amanha foi tumultuada e teve um cansaco sadio, pois tambem foi produtiva,alegre, complexa, integradora, interessante, abrangente e dinamica, conforma aavaliacao grupal. Atarde e a noite do dia 24 de agosto foram para a gestao do plano do ProjetoAplicativo. Falamos sobre o TCC e sobre o portfolio. As partes fundamentais, osprazos e a fundamentacao das metodologias ativas devem estar presentes. O termode referencia deve ser respeitado. As oficinas de trabalho, a disponibilidadedas facilitadoras, colegas e a continuidade do trabalho na Preceptoria reforcarama presteza do curso. O encerramento do modulo foi natarde do dia 25 de agosto. A atividade Desempenhos Clinicos Simulando umaVisita Domiciliar envolve um video onde um residente realiza uma visita e cadaespecializando deve levantar aspectos mais originais e interessantes paraformalizar uma devolutiva ao enfermeiro residente. A tensao inicial foi sendosuperada conforme a entrevista seguia. Admitiu que desconhecia a AgenteComunitaria de Saude. Foi sozinho e confessou conhecer pouco do caso. Otrabalho de campo insuficiente indica uma falha a ser corrigida pelapreceptoria. Ofato do residente ser novato pode explicar as faltas de aberturas e o maldirecionamento da conduta. Embora demonstrasse muita disponibilidade