mesmo espaco demandas tao diferentes e especificas se muitas vezes, nem a escola especial consegue dar conta desse atendimento de forma adequada, ja que la tambem temos demandas diferentes?Kunc (1992), fala sobre inclusao: "o principio fundamental da educacao inclusiva e a valorizacao da diversidade e da comunidade humana. Quando a educacao inclusiva e totalmente abracada, nos abandonamos a ideia de que as criancas devem se tornar normais para contribuir para o mundo".Temos que diferenciar a integracao da inclusao, na qual na primeira, tudo depende do aluno e ele e que tem que se adaptar buscando alternativas para se integrar, ao passo que na inclusao, o social devera modificar-se e preparar-se para receber o aluno com deficiencia.A inclusao tambem passa por mudancas na constituicao psiquica do homem, para o entendimento do que e a diversidade humana. Tambem e necessario considerar a forma como nossa sociedade esta organizada, onde o acesso aos servicos e sempre dificultado pelos mais variados motivos. Jamaishavera inclusao se a sociedade se sentir no direito de escolher quais osdeficientes poderao ser incluidos. E precisoque as pessoas falem por si mesmas, pois sabem do que precisam, de suasexpectativas e dificuldades como qualquer cidadao. Mas nao basta ouvi-los, enecessario propor e desenvolver acoes que venham modificar e orientar as formasde se pensar na propriainclusao. A Declaracao de Madrid (2002), define oparametro conceitual para a construcao de uma sociedade inclusiva, focalizandoos direitos das pessoas com deficiencias, as medidas legais, a vidaindependente, entre outros: O que for feito hoje em nome da questao dadeficiencia tera significado para todos no mundo deamanha. O marco historico dainclusao foi em junho de 1994, com a Declaracao da Salamanca Espanha, realizadopela UNESCO na Conferencia Mundial Sobre Necessidades Educativas Especiais:Acesso e Qualidade , assinado por 92 paises, que tem como principiofundamental: "todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possivel,independente das dificuldades e diferencas queapresentem". O Brasil eSignatario de documentos internacionais que definem a insercao incondicional depessoas com deficiencia na sociedade - a chamada inclusao. Muito mais do queuma ideia defendida com entusiasmo por profissionais de diversas areas desde1990 a construcao de sociedades inclusivas, nos mais diferentes pontos do planeta,e meta do que se poderia chamar de movimento pelos "direitos humanos detodos os humanos". No dia 14 de dezembro foi assinada a resolucao 45/ 91daONU, que solicitou ao mundo "uma mudanca no foco do programa das nacoesunidas sobre deficiencia passando da conscientizacao para a acao, com ocompromisso de se concluir com exito uma sociedade global para todos por voltade 2010".No Brasil, aLei de Diretrizes e Bases em 1996, refere-se sobre estar"preferencialmente" incluida, mas tambem havera quando necessariosservicos de apoio especializado na escola regular para atender aspeculiaridades e que o atendimento educacional sera feito em classes, escolasou servicos especializados, sempre que em funcao das condicoes especificas doaluno nao for possivel sua integracao nas classes comuns do ensino regular.Com aResolucao n.2/2001 que instituiu as Diretrizes Nacionais para a EducacaoEspecial na Educacao Basica, houve um avanco na perspectiva da universalizacaoe atencao a diversidade, na educacao brasileira,com a seguinte recomendacao: Ossistemas de ensino devem matricular todos os alunos,cabendo as escolasorganizar-se para o atendimento