Ao realizar este trabalho de postagens eu retomei uma atividade que fiz no inicio do curso de PEAD, no ano de 2006. Na epoca estudamos a definicao de educacao segundo Durkeim. Para definir ensino, e imprescindivel compreender a historia, conferir e apreciar os aspectos historicos dos sistemas educativos que hora permanecem e em toda a sua vivencia, de maneira comum, estudando com esses exemplos e retirando deles diretrizesA partir do conhecimento e desta comparacao construir elementos comuns nos quais precisam atender as necessidades do educando durante sua aprendizagem. Realizamos uma importante discussao sobre o tema. A educacao nao e um elemento para que ocorra a mudanca social, de modo contrario, e um elemento essencial para a conservacao e funcionamento do sistema social, como foi possivel estudarmos na Interdisciplina EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL, eixo 7. Talvez isso explique a razao do descaso que a EJA e tratada anos apos anos em politicas publicas interessadas em conservar o funcionamento desse sistema social. Para Alvaro Pinto (1992), a educacao e o processo pelo qual a sociedade forma seus membros a sua imagem e em funcao de seus interesses. E a formacao do homem pela sociedade, ou seja, o processo pelo qual a sociedade atua constantemente sobre o desenvolvimento do ser humano no intento de integra-lo no modo de ser social vigente e de conduzi-lo a aceitar e buscar os fins coletivos (Pinto,1992,p.30). A educacao e um processo. O decorrer de um fenomeno (a formacao do homem) no tempo. Representa a propria historia individual de cada ser humano e esta vinculada a fase vivida pela comunidade em sua continua evolucao. Um conceito ingenuo, e bem comum, seria pensar que o conteudo da educacao esta definido pela totalidade dos conhecimentos transmitido do professor pra o aluno.Por muitos anos a Educacao de Jovens e Adultos foi mantida em uma situacao de exclusao no contexto das politicas publicas. Houve poucas vezes um esforco articulado na questao de superar o analfabetismo adulto, com o objetivo mais de manter um nivel de escolarizacao (basicamente ler+escrever e fazer conta). Falar sobre a Educacao de Jovens e Adultos exige atualmente a necessidade de um repensar, nao so com relacao a faixa etaria dos alunos, como tambem sobre a questao cultural que esta explicitamente ali incluida. A modalidade de ensino da EJA "necessita ser pensada como um modelo pedagogico proprio a fim de criar situacoes pedagogicas e satisfazer necessidades de aprendizagem de jovens e adultos" (PARECER CNE/CEB 11/2000). Ela tem que quer ser a via de oportunidade para que os jovens e adultos possam desenvolver habilidades e competencias adquiridas ao longo de sua trajetoria pessoal, atraves da sua historia de vida e da bagagem social e cultural. A funcao permanente (qualificadora) de proporcionar o acesso a informacao, ou seja, atualizacao de conhecimentos permanente para todos, incluindo os idosos. A funcao equalizadora busca restabelecer a trajetoria escolar do estudante da EJA para dar oportunidade a trabalhadores e outros segmentos da sociedade a reentrar no sistema educacional. Por sua funcao reparadora, a EJA abriga pessoas de todas as idades a partir dos 15