registro, nocaderno, das referencias relativas ao livro adotado. (estudo dacapa: Titulo, autor, editora, ilustrador...)3o momento: Analise dolivroDesencadear uma discussaosobre o livro lido.Assunto;Atitudes;Diferencas; Elaborar com os alunos,uma selecao de palavras que expressem o tema central da obra.Explorar o significado depalavras como: inclusao, preconceito, igual, diferente, direitos,etc...4o momento:VivenciasSelecionar previamente,os objetos utilizados na atividade de pintura, onde os alunosrepresentarao atraves daspinturas as diversas cores do camaleao. Levar a turma para o patioe, em circulo, desenvolver as pinturas relacionando-as ao ambiente,assim como os animais relacionaram as cores.Utilizar a musicaCamaleao como parametro para criar figuras figuras.Produzir parodiascoletivasExpor os trabalhos eapresentar os trabalhos.5o momento: EnsaiofotograficoDividir a turma em grupose distribuir revistas.Orientar os grupos paraselecionarem figuras que mostrem as diferencas entre as pessoas.Podem ser figuras que mostrem as diferencas entre as pessoas comdeficiencia fisica ou mental, ricas ou pobres, de outros paises,outras religioes...Colar as figuras emcartolinas, orientar para que os cartazes sejam colados em lugar dedestaque na escola possibilitando que todos vejam e apreciem ostrabalhos.6o momento: Aceitacaode diferencasOrientar os alunos para aproducao de representacoes teatrais, musicais e graficas,dividir a turma em grupo e distribuir os comandos a seguir:Crie uma representacaoteatral do livro. Pense, estimule as pessoas a aceitarem as outrascomo elas sao. Use a criatividade. Dono de uma agencia detelemensagens, voce foi contratado por um deficiente intelectualpara sensibilizar as pessoas da sua escola para a situacao dele.Escolha uma musica bem legal e elabore uma apresentacao. Sejacriativo.Imagine que voce e seugrupo foram convidados para um programa de TV, no qual deverao falarsobre a importancia de aceitar as pessoas como elas sao. O texto,escrito por voces, ficara disponivel no mural da escola. Portantosejam claros e objetivos.Apos ler o livro adotadona sala, relacione a situacao do livro com a situacao real daspessoas portadoras de deficiencias intelectuais em nossa cidade.Escreva uma carta ao prefeito da nossa cidade dando sugestoes demelhorias que podem ser realizadas na cidade para facilitar a vidadessas pessoas.Acompanharsistematicamente cada grupo na feitura da tarefa.7o momento:CulminanciaRealizar uma noite desolidariedade, com apresentacoes dos alunos. Os alunos faraoapresentacoes a partir das linguagens artisticas a danca, amusica, o teatro e outras artes visuais utilizadas de formaludica, buscando promover a ampliacao do repertorio cultural, atroca de experiencias decorrentes da observacao das habilidades,facilidades, dificuldades, limites e adaptacoes de cada um. Entreas atividades propostas, os alunos deverao criar, em grupo,composicoes mostrando as linguagens teatral, gestual e musical,utilizando o corpo como suporte.Convidar um palestranteque possua alguma necessidade especial e que conseguiu vencer na suaprofissao e promover uma campanha para que cada pessoa que vierassistir ao evento traga um litro de leite que posteriormente seradoado a entidades que apoiam criancas com deficienciasintelectuais.8o momento: AvaliacaoAvaliar, com os alunos, odesenvolvimento e o crescimento individual no decorrer do projeto.Esse trabalho podeoportunizar aos alunos, seus familiares e professores a chance derefletir sobre a inclusao por meio da literatura.