atitudes dos alunos.Um ambiente frio e triste nao produz motivacao para aprender. A sala deve ter cores e decoracoes para criar um ambiente de aceitacao.Por "tom afetivo" nao devemos entender que o educador deva se comportar como um aluno, ou que nao exija respeito. Ele pode ser muito amavel e ate amigavel, sem se por a brincar com eles.Quando a crianca nota que a professora gosta dela, e que a professora apresenta certas qualidades como paciencia, dedicacao, vontade de ajudar e atitude democratica, a aprendizagem torna-se mais facilitada; ao perceber os gostos da crianca, o professor deve aproveitar ao maximo suas aptidoes e estimula-la para o ensino. Ao contrario, o autoritarismo, inimizade e desinteresse podem levar o aluno a perder a motivacao e o interesse por aprender, ja que estes sentimentos sao consequentes da antipatia por parte dos alunos, que por fim associarao o professor a disciplina, e reagirao negativamente a ambos.A todo o momento, a escola recebe criancas com auto-estima baixa, tristeza, dificuldades em aprender ou em se entrosar com os coleguinhas e as rotulamos de complicadas, sem limites ou sem educacao e nao nos colocamos diante delas a seu favor, nao compactuamos e nem nos aliamos a elas, nao as tocamos e muito menos conseguimos entender o verdadeiro motivo que as deixou assim. A afetividade e sua influencia na aprendizagem da criancaO aspecto afetivo tem uma profunda influencia sobre o desenvolvimento intelectual da crianca, pode acelerar ou diminuir o ritmo de desenvolvimento, alem de determinar sobre que conteudos a atividade intelectual se concentrara. Na teoria de Piaget, o desenvolvimento intelectual e considerado como tendo dois componentes: um cognitivo e outro afetivo. Paralelo ao desenvolvimento cognitivo esta o desenvolvimento afetivo. O afeto inclui sentimentos, interesses , desejos, tendencias, valores e emocoes em geral. Piaget aponta que ha aspectos do afeto que se desenvolve. Sao varias as dimensoes, que o afeto apresenta, incluindo os sentimentos subjetivos (amor, raiva, depressao) e aspectos expressivos (sorrisos, gritos, lagrimas). Na sua visao, o afeto se desenvolve no mesmo sentido que a cognicao ou inteligencia. E e responsavel pela ativacao da atividade intelectual. Analisando os varios livros de Piaget percebe-se que este descreveu cuidadosamente o desenvolvimento afetivo e cognitivo do nascimento ate a vida adulta, centrando-se na infancia. Com suas capacidades afetivas e cognitivas expandidas atraves da continua construcao, as criancas tornam-se capazes de investir afeto e ter sentimentos validados nelas mesmas.Neste aspecto, a auto-estima mantem uma estreita relacao com a motivacao ou interesse da crianca para aprender. O afeto e o principio norteador da auto-estima. Depois de desenvolvido o vinculo afetivo, a aprendizagem, a motivacao e a disciplina como 'meio' para conseguir o autocontrole da crianca e seu bem estar sao conquistas significativas.A afetividade consiste em poder fazer com que a crianca receba o contato fisico, verbal, a relacao de cuidados, mas isso tambem implica conflitos, envolvendo amor e raiva. O pai e o professor, educadores que sao, devem entender que tem uma missao: construir um ser humano. Isso somente acontecera pela obra do amor, amor esse que cobra, que e duro, que traz sofrimento e