desenvolvimento social, seus agentes devemempenhar-se na elaboracao de uma proposta para a realizacao desse objetivo.Essa proposta ganha forca atraves da construcao democratica de um Projeto Politico-Pedagogico.O QUE E PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO?Como superar o divorcio entre o DESEJO (Projeto) X PRATICA (cotidiano)?"O projeto politico-pedagogico e o plano global dainstituicao. Pode ser entendido como a sistematizacao, nunca definitiva, de umprocesso de planejamento participativo, que se aperfeicoa e se objetiva nacaminhada, que define claramente o tipo de acao educativa que se quer realizar."Tem que partir de um posicionamento quanto a suaintencionalidade e de uma leitura da realidade.Trata-se de um importante caminho para a construcao daidentidade da instituicao.Suas principais caracteristicas:a) Abrangencia: amplo, integral, global (guarda-chuva,constituicao da escola).b) Duracao: longa.c) Participacao: coletiva, democratica.d) Concretizacao: processual- "A boniteza nao tem deestar tanto no produto, mas sobretudo no processo" Paulo Freire.e) "Politico": para que nao seja apenas tecnicoCOMPETENCIAS EXIGIDAS PARA A CONSTRUCAO DO PPPConceitual saber exatamente o que e o PPP.Atitudinal -o desejo e a decisao de fazer o PPP(sensibilizacao, sem queimar etapas).CONSIDERACOES...O CONCEITO DE PARTICIPACAO, AUTONOMIA,DEMOCRACIA, LIBERDADE E SUAS FORMAS DE OPERACIONALIZACAO PRECISAM SERREDISCUTIDAS NO AMBITO DAS POLITICAS PUBLICAS COMO TAMBEM NO ESPACO ESCOLAR,PARA QUE SE CUMPRA EFETIVAMENTE SEU PAPEL DE EIXO NORTEADOR NA GESTAODEMOCRATICA DA ESCOLA .E tome mais questoes!!15. As avaliacoes internacionais e nacionais das quais o Brasilparticipa ou promove sao: SAEB, ENEM, PISA, ENCCEJA e Prova Brasil.Relativamente as avaliacoes externas, podemos afirmar que elas possibilitamrespectivamente:I. A comparacao ao longo dos anos sobre a qualidade dos sistemaseducacionais do Brasil e regioes, por amostragem.II. A comparacao de desempenho entre estudantes relativamente a umconjunto de competencias e habilidades ao final da escolaridade basica.III. A comparacao internacional de desempenho entre estudantesconcluintes do Ensino Medio para orientar e avaliar politicas de melhoria daeducacao obrigatoria.IV. A certificacao de competencias basicas de jovens e adultos para osensinos fundamental e medio.V. A comparacao ao longo dos anos e o diagnostico da qualidade do ensinooferecido pelo sistema educacional brasileiro por meio de avaliacao censitaria.Estao corretas, APENAS, as afirmacoes:(A)I, II, IV e V. (B)I, III, IV e V. (C)II, III e V. (D)III e IV.(E)I e II.16.Planejar constitui-se em um processo imprescindivel em todos ossetores da atividade educacional. E uma decorrencia das condicoes associadas acomplexidade da educacao e da necessidade de sua organizacao, assim como dasintencoes de promover mudanca das condicoes existentes e de producao de novassituacoes, de forma consistente.Reflete uma visao abrangente e integradora do planejamento, que permitea reflexao diagnostica e prospectiva, segundo Luck, a afirmativa:(A) O planejamento e o replanejamento na escola devem ocorrer nosperiodos previstos em calendario para definir o trabalho que sera executado aolongo do ano pelos professores, segundo as orientacoes oferecidas pelo sistemade ensino; deles resultarao os registros necessarios a composicao do Plano daEscola devendo constar do plano de cada professor: objetivos, estrategias,conteudos a serem tratados ao longo do ano, recursos necessarios e formas deavaliacao.(B) O planejamento na escola deve ocorrer de modo continuo tendo emvista a coerencia e consistencia das acoes a partir do nucleo comum do ProjetoPedagogico, de modo a garantir a eficiencia e eficacia dos planos de aula, dosplanos de ensino e do plano de desenvolvimento escolar, em