CONCLUSAOEvidenciou-se atraves deste estudo, que a musica e uma atividade ludica muito comum na infancia, desde quando a crianca nasce, entra imediatamente em contato com o universo sonoro que a cerca. Mesmo antes de nascer, ainda no utero da mae, a crianca ja toma contato com um dos elementos fundamentais da musica, o ritmo, atraves da pulsacao do coracao de sua mae. Dessa forma, a musicalidade esta sendo construida na crianca. De acordo com esta perspectiva, a musica e concebida como um universo que conjuga expressao de sentimentos, ideias, valores culturais e facilita a comunicacao do individuo consigo mesmo e com o meio em que vive. Ao atender diferentes aspectos do desenvolvimento humano: fisico, mental, social, emocional e espiritual, a musica pode ser considerada um agente facilitador do processo educacional. Nesse sentido faz-se necessaria a sensibilizacao dos educadores para despertar a conscientizacao quanto as possibilidades da musica para favorecer o bem-estar e o crescimento das potencialidades dos alunos, pois ela fala diretamente ao corpo, a mente e as emocoes. Assim sendo, a musicalizacao tao importante, a fim de ajudar o desenvolvimento infantil e reduzir o indice de estresse dos educandos, facilitando o processo que conduz ao autoconhecimento e melhor utilizacao do potencial individual para ser e estar melhor em dominios tais como: a independencia, a liberdade de mudanca, a adaptabilidade, o equilibrio, a integracao e melhor rendimento em sala de aula. Ela contem um elemento de prazer; e segundo as neurociencias, o que e acompanhado de prazer parece ficar gravado mais profundamente no espirito. Assim, considerando que a musicalizacao parece reduzir o nivel estresse da vida diaria, favorecendo o equilibrio psicossomatico, a atencao e o ajuste do tonus, ousamos sugerir que a Academia propicie um maior embasamento cientifico sobre sua influencia no amago do ser humano, durante a formacao dos educadores, em todas as licenciaturas, como um meio e jamais como um fim em si mesmo. As atividades de musicalizacao tambem favorecem a inclusao de criancas com necessidades especiais. Pelo seu carater ludico e de livre expressao, nao apresentam pressoes nem cobrancas de resultados, sao uma forma de aliviar e relaxar a crianca, auxiliando na desinibicao, contribuindo para o envolvimento social, despertando nocoes de respeito e consideracao pelo outro, e abrindo espaco para outras aprendizagens. 6 REFERENCIASBARRETO, S. J. SILVA, C. A. Contato: Sentir os sentidos e a alma: saude e lazer para o dia a dia. Blumenau: Academica, 2004. BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil. Ministerio da Educacao e do Desporto. Secretaria de Educacao Fundamental. v 3. Conhecimento de Mundo. Brasilia: MEC/SEF, 1998. BRESCIA, V. P. Educacao Musical: bases psicologicas e acao preventiva. Sao Paulo: Atomo, 2003.DAMASIO, A. O misterio da Consciencia. Sao Paulo: Companhia das Letras, 2000. FONSECA, V. Psicomotricidade: Filogenese, Ontogenese e Retrogenese. 2.ed. revista e aumentada. Porto Alegre: Artes Medicas, 1998. _____________. Modificabilidade Cognitiva - Abordagem Neuropsicologica da Aprendizagem Humana. Sao Paulo: Salesiana, 2002. GAZZANIGA, M. S. O Passado da Mente Como o cerebro constroi a experiencia. Lisboa: Instituto Piaget, 2000. JEANDOT, N. Explorando o universo da musica. 2. Ed. Sao Paulo: FDE, n.10, 1992.LAMBERT, M.