insegna che esistono fondamentalmente due momenti dellapprendimento: quello fondato sulle forme e quello fondato sul significato. E convincente, dal momento che ogni parola di ogni lingua e un segno, un simbolo, costituito da due facce, quella materiale e quella immateriale, detto in termini semiologici, quello del significante e quello del significato. Questi due aspetti del segno linguistico sottostanno a regole diverse: le forme sono un sistema limitato, a numero chiuso, e hanno esiti prevedibili, mentre i significati sono di numero infinito, dilatabili e soggetti ad interpretazione che e per forza di cose personale. Percio e utile separare questi due momenti dellapprendimento in fasi separate. Chiameremo le attivita fondate sul significato globali, e quelle fondate sulle forme analitiche. Vanno trattate in modo diverso perche diverse sono le aree del cervello che vengono coinvolte: lemisfero sinistro e quello razionale, coinvolto nello studio delle forme; quello destro e quello intuitivo, e si concentra sui significati, sempre colti a livello globale.Cosa si intende per globalita della comprensione? Un dato di fatto a cui non siamo stati educati, e che la comprensione e sempre globale. Quando ascoltiamo il discorso di un amico in mezzo ai rumori del traffico, noi crediamo di cogliere tutto, ma non e cosi. I fonemi vengono ipoarticolati al punto che isolatamente potrebbero confondersi con altri; alcune parole non vengono sentite bene, coperte da altri rumori. Eppure noi abbiamo limpressione di aver capito tutto, questo perche, anche aiutati dal contesto, abbiamo colto un numero di particolari sufficiente per decifrare il messaggio. Quando questo numero invece non e sufficiente, ci troviamo a chiedere Come, scusa?. Non ce una regola atta a definire quale sia questo numero, perche questo e influenzato dal grado di prevedibilita degli elementi oscuri: il fatto di essere madrelingua ci da ovviamente un enorme vantaggio nella decifrazione degli elementi oscuri rispetto a uno straniero (con il quale infatti tendiamo ad articolare piu chiaramente i fonemi), perche saranno di numero maggiore i dettagli noti; se poi conosciamo bene il nostro interlocutore e le sue abitudini linguistiche, il modo particolare in cui pronuncia, il nostro vantaggio sara ancora maggiore, e cosi via. Molto di cio che sentiamo immaginiamo di sentirlo, e anche nella lettura vale lo stesso: se leggiamo ad alta voce impieghiamo piu tempo di quello necessario ad una lettura interiore, perche quando leggiamo per noi stessi siamo cosi abituati allordine dei grafemi e allaspetto grafico della parola che bastano poche lettere a suggerirci la parola, il resto viene saltato. Prendiamo ad esempio un piccolo testo scherzoso che gira su internet e mi fu inviato tempo fa dallamica Giu:Sneocdo uno sdutio dlelUntisveria di Cadmbrige, non irmptoa cmoe,tutte le letetre posnsoo esesre al pstoo sbgalaito. E ipmtortane slooche la prmia e lumltia letrtea saino al ptoso guitso, il rteso nonctona. Il cerlvelo e coumqnue semrpe in gdrao di decraifre tttuo qtuesocoas, pchere non lgege ongi silngoa ltetrea, ma lgege la palroa nelsuo insmiee....Vstio?E un buon esempio, anche se un po furbetto, perche le parole sono troppo brevi e i nuclei sillabici (cioe le vocali) sono nella maggior parte dei casi nellordine giusto. Eppure regge.Mi