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Tarozear: Taro, O Espelho da Alma!: O Taro O Taro e um oraculo que reflete o Homem, seu estado e seu meio, o micro e o macrocosmo. E um conjunto de simbolos que serve pa... Compilacao de Constantino K. RiemmaA origem do Taro continua em questao e sao muitas as teorias propostas. Na verdade, porem, nada existe de identico em outras culturas, pintado ou impresso em cartoes, que pudesse ter estabelecido um modelo direto para o jogo de 78 cartas que vem a luz, na Europa, no final do sec. 14. E os desenhos mais antigos de cartas que chegaram ate nos sao coerentes com a iconografia crista dessa epoca. Se essa afirmacao vale em particular para os 22 arcanos maiores, nao cabe inteiramente para o conjunto das 56 ou 52 cartas dobaralho sarraceno, ja mencionado no sec. 14.Apesar desses desses dois indicios mais proximos cabe investigar a possivel influencia de outras culturas desse periodo historico e, igualmente, o material resgatado de civilizacoes anteriores.Alguns estudiosos mostram as analogias entre o Taro e o antigo jogo indiano do Chaturanga, ou jogo dos Quatro Reis, que correspondem aos quatro naipes das cartas de jogar. A quadruplicidade, no entanto, e a representacao de uma realidade universal que transcende os dois jogos em questao.O Chaturanga, que data do sec. V ou VI, antecessor do moderno jogo de xadrez, originalmente tinha o Rei, o General (a Rainha moderna), seu Cavaleiro e os peoes ou soldados comuns.Nao ha, porem, indicacoes consistentes de como poderia ter ocorrido um caminho entre esse jogo e o Taro.ChaturangaCruzados ou arabes?Ha estudos que afirmam que as cartas de jogar foram levadas para a Europa peloscruzados. Contudo, a ultima Cruzada terminou mais ou menos em 1291 e nao existem referencias que comprovem a presenca de cartas de jogar na Europa ate pelo menos cem anos mais tarde.Uma justificativa para a origem sarracena das cartas e o nome espanhol e portuguesnaipe, que derivaria do arabe naibi. Tambem a palavra hebraica naibes se assemelha anaibi, o antigo nome italiano dado as cartas e, em ambas as linguas, a palavra indica bruxaria, leitura da sorte e predicao. No entanto, nao se encontram na historia dos arabes e judeus referencias ao jogo de cartas, anteriores aos seculo 15.Esse tipo de restricao historica, no entanto, nao invalida a hipotese de uma criacao ou re-criacao "multi-tradicional" do Taro. Sabemos que, em especial na Penisula Iberica, sabios cristaos, arabes e judeus, mantiveram uma criativa convivencia durante o periodo em que o Taro da sinal de vida.Do ponto de vista das provas historicas, o que se pode afirmar com seguranca e que osarabes utilizavam, ja em meados do sec. 14, um baralho de 52 cartas, com estrutura identica aos que hoje conhecemos como "arcanos menores" ou "baralho", cuja procedencia, contudo, nao esta esclarecida.Sobre o baralho sarraceno, veja:O Taro Mamluk - o baralho arabe: apresentacao de Bete Torii.Origem cigana?Hipotese muito difundida no Brasil, porem discutivel do ponto de vista historico, e a que associa a origem das cartas de ler a sorte aos ciganos provenientes do Hindustao. Os registros disponiveis indicam que apenas
manifesta, hipoteses, lendas e fantasias tem surgido nos ultimos dois seculos. As diferentes e muitas vezes antagonicas versoes traduzem claramente o intuito de valorizar e de dar peso e transcendencia ao jogo de cartas.Lendas egipcias. Quatro seculos apos o aparecimento do baralho ao mundo europeu, Court de Gebelin difunde a hipotese de uma origem egipcia das cartas. Essa ideia ganhou grande aceitacao popular, embora ate hoje nao se tenha encontrado qualquer exemplar de baralhos ou jogos similares nas tumbas de faraos e dignatarios do antigo Egito. Veja acima: Origem egipcia?Origem atlantica. Uma lenda de carater sacedotal sobre a origem do baralho na Atlantida e apresentada por Alcides de Paula Chagas Neto ('Cyddo de Ignis') em: A antiga Escola do TaroTaro, o caminho do guerreiro! Em seus comentarios sobre o proposito de estudo do taro Alcides de Paula Chagas Neto aventa uma origem atlante para as cartas: Caminho iniciaticoFonte: http://www.clubedotaro.com.br/site/h22_3_hipoteses.aspTexto de Constantino K. Riemma
YLang, Geranio, Alecrim, Olibano entre outros e ervas frescas. Depois de preparado, estes Sais sao magnetizados com as energias e vibracoes dos cristais de quartzo rosa, da sodalita, ametista, turquesa, cianistas e esmeralda e depois tudo isso e colocado sobre graficos radiestesicos e radionica, especificos e programados com finalidades definidas, como para atrair amor. Os cristais do sal recebem a programacao das frequencias de luz, amor, prosperidade etc e sao potencializados atraves dos graficos. Por isso o nome de Aromaterapia &amp; Magia, porque alem da Aromaterapia como tecnica terapeutica, temos tambem a manipulacao energetica, magnetizando e potencializando os efeitos desejados, ou seja, com um amoroso encantamento para iniciar 2015 com todas as energias positivas a seu favor!Precos: Embalagem com 40 grs - R$ 15,00Embalagem com 100 grs - 35,00Embalagem com 180 grs - R$ 55,00(+ Taxa de Sedex em caso de envio)(imagens meramente ilustrativas) Pedidos atraves do emial: vania.medeiros.terapeuta@gmail.comNamaste!
pais! Ter um filho especial pode parecer dificil. Por outro lado, alguem especial e realmente especial. Nos todos temos dificuldades e devemos superar, mesmo que elas parecam ser impossiveis. As diferencas estao no nosso cotidiano, e quando pensamos que alguem e "diferente", quase nunca reparamos que nos mesmos podemos ser diferentes aos outros. O que importa e evitarmos a INDIFERENCA, porque esta sim e uma deficiencia. Descobrir maneiras de conviver em sociedade e uma tarefa ardua, mas deliciosa se tivermos calma e forca de vontade.Lembrem-se que a maior arma que temos e o Amor. So ele e capaz de mostrar caminhos e de dar razao a vida. Neste espaco, dou algumas dicas que podem ser bem uteis na relacao de filhos especiais que surgiram na sua familia, talvez porque voces SEJAM ESPECIAIS!a) Orientacoes aos pais- aprenda tudo o que puder sobre a patologia de seu filho, atraves de artigos, conferencias, workshops, ou conversando com profissionais;- mostre a crianca que voce acredita em suas habilidades, focando suas potencialidades;- estabeleca regras e mantenha-as;- estabeleca rotinas para seu filho;- prepare a crianca para qualquer possivel mudanca de rotina;- seu filho pode falar sobre um assunto sem cessar, quando isto acontecer ofereca uma distracao para redirecionar a atencao de sua crianca;- espalhe caixas coloridas pelo quarto da crianca a fim de que ela se interesse por guardar seus brinquedos;- de instrucoes breves. Primeiramente, consiga a atencao de sua crianca, entao, lentamente declare o que voce quer, usando palavras simples e sentencas curtas. Inicie com uma instrucao, e gradualmente va aumentando as instrucoes conforme seu filho for tornando-se habil a memoriza-las. Mantenha sua voz calma e evite sarcasmos. Peca a seu filho que repita o que voce disse e recompense-o imediatamente com elogios verbais ou fisicos;- responda imediatamente a um comportamento, seja ele bom ou mau. Mostre a sua crianca que os comportamentos tem consequencias imediatas (JONES, 1998, p. 186, 187, 190, 191).b) Orientacoes aos pais quanto a lugares publicos- antes de levar seu filho a algum lugar pense se ele nao se tornara entediado rapidamente;- antes de sair revise as regras com seu filho, combine uma recompensa por comportamento adequado, e deixe claras as consequencias de um mau comportamento;- quando estiver numa situacao dificil, lembre seu filho da recompensa;- se seu filho esquecer das regras, chame sua atencao para outra coisa e de um reforco positivo novamente;- mantenha seu filho envolvido. Se sua crianca tiver que ficar quieta, esperando, de algo para que ele brinque. Mantenha sempre uma pequena caixa de brinquedos ou livros ilustrados no carro, para este proposito;- aprenda a antecipar o problema. Quando perceber que sua crianca esta comecando a perder o controle numa determinada situacao, ofereca-lhe uma distracao para ajuda-la a obter controle (JONES, 1998, p.194, 195).JONES, C. B. Sourcebook for children with attention deficit disorder, 2. ed. [s.l.]:Communition Skill Builders, 1998.
junto com um colega que entenda suas instrucoes;- peca que a crianca mostre em acoes o que voce pediu, em maneira verbal, que ela fizesse (JONES, 1998, p.68).f) orientacoes a respeito de criancas que apresentam dificuldades em trabalhar independentemente- promova atividades que sao apropriadas ao nivel de desenvolvimento individual da crianca;- esteja certo de que a crianca e capaz de prever e terminar a tarefa;- de breves e precisas instrucoes;- de constante reforco positivo. Elogie a crianca por sua concentracao na frente de seus colegas;- alterne tarefas curtas e independentes com tarefas assistidas (JONES, 1998, p.68).g) orientacoes a respeito de criancas que apresentam comportamentos de interrupcao verbal- recompense a crianca imediatamente por prestar atencao;- reforce aos colegas a importancia de nao interromper;- coloque um cartaz na parede com o aviso de nao interromper;- de a crianca a oportunidade de ser um lider;- promova atividades em pequenos grupos nos quais cada crianca tenha a oportunidade de compartilhar (JONES, 1998, p.68).h) orientacoes a respeito de criancas que necessitam de atencao verbal- escolha um colega ou voluntario para ajudar;- confira com a crianca o inicio de uma licao;- quando a crianca fizer algo certo, de atencao imediata a isto;- de redirecionamento quando crianca ficar emperrada numa atividade (JONES, 1998, p.69).i) orientacoes a respeito de criancas que apresentam dificuldades em seguir as regras da sala-de-aula- revise as regras da sala-de-aula diariamente. Ilustre com fotos de criancas que estao seguindo as regras;- faca regras simples e passe-as numa linguagem acessivel a crianca;- seja adequado nas suas expectativas e consequencias por quebra das regras (JONES, 1998, p. 69).j) orientacoes a respeito de criancas que apresentam dificuldade em prestar atencao- proveja modelos visuais para a crianca seguir;- faca com que a crianca repita as instrucoes em voz alta;- coloque a crianca sentada na frente;- faca com que a crianca aja conforme o que ele ou ela ouviu (JONES, 1998, p.69).Fonte: JONES, C. B. Sourcebook for children with attention deficit disorder, 2. ed. [s.l.]:Communition Skill Builders, 1998.
de Aversao ao ser tocado, por vezes associado a agitacao motora e distractibilidade;Pobre Percepcao da Forma e do Espaco (visual e tactil);Disfuncao Auditiva e da Linguagem.Na sala de Integracao Sensorial sao atendidas criancas com paralisia cerebral e doencas neurologicas afins que apresentam problemas de:Hiperactividade;Dificuldades de aprendizagem;Atrasos no desenvolvimento global;Deficites sensoriais( surdez, defesa tactil);Dispraxias de desenvolvimento;As sessoes sao realizadas individualmente ou em grupo dependendo do plano terapeutico de cada crianca.FONTE: http://www.appc-faro.org.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=98&Itemid=216ESTES FORAM ALGUNS EXEMPLOS DE PRATICAS DA INTEGRACAO SENSORIAL.FONTE:http://www.google.com.br/search?q=integra%C3%A7%C3%A3o+sensorial+terapia+ocupacional&hl=pt-BR&biw=1024&bih=499&prmd=ivns&source=lnms&tbm=isch&ei=BeD4TYb1Gurz0gG8ge3MCw&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CA0Q_AUoAQ
presenca de idosos e cada vez maior. "Quero fazer uma especializacao para ajudar meus pacientes e tambem a formacao do grupo de atendimento que coordeno", diz.O terapeuta ocupacional Guilherme Tupich, de 25 anos, ja comecou seu investimento na formacao especializada. Desde que saiu da faculdade, ha quatro anos, trabalha com idosos. O vinculo com a avo, com 72 anos de idade, foi sua inspiracao. Tupich faz pos-graduacao em terapia aplicada a neurologia. "A fundamentacao teorica vai fazer diferenca na minha abordagem", explica.ServicoA Sociedade Brasileira de Geriatria e Gerontologia do Parana promove discussoes mensais dirigidas a profissionais de saude que queiram trabalhar com idosos. Os encontros sao realizados sempre nas segundas quartas-feiras do mes, das 20 as 22 horas, no Conselho Regional de Medicina do Parana. Informacoes pelo telefone 3024 1415, ramal 222.Fonte: Gazeta do Povo.
desequilibrio e consequentemente produzindo ansiedade e inseguranca. (LOWEN, 1985) Foi solicitado no primeiro momento para a paciente apoiar-se na parede, a regiao lombar, a fim de evitar sobrecarregar esta regiao, e flexionar os joelhos, pes separados cerca de 20 cm, permitindo um maior contato entre o corpo e seus afetos atraves da manutencao dos exercicios respiratorios durante o exercicio. Posteriormente foi feito sem o apoio na parede, pedindo que percebesse como era estar nessa posicao, relatou ser desconfortavel, pes formigando e irritabilidade. Acrescentei o exercicio de soltar a barriga havendo tremores em pernas apos os exercicios respiratorios, sentiu-se viva, mais em contato com a realidade, trabalhado tambem contorno corporal e o exercicio de plantar a pessoa.Apos 4 meses de terapia, a paciente obteve uma melhor relacao com as pessoas, sente-se segura em, tomar decisoes para seu bem-estar, percebeu que a raiva sentida nao era da irma mas sim um sentimento de rejeicao pela morte de sua mae. Mora com seu irmao, sente-se bem em sua casa, melhora em sua auto-estima, relata voltar a ser "elegante", motivada frente a planos futuros e diminuicao nesse medo de andar com as proprias pernas, leves crises eventuais de panico, sem auto-agressao, melhora em seu auto-cuidado, segura frente a tomada de decisoes.Referencias Bibliograficas:LOWEN, Alexander. Bioenergetica. Traducao de Maria Silvia Mourao Neto, Sao Paulo: Summus, 1982LOWEN, Alexander. Exercicios de Bioenergetica: o caminho para uma saude vibrante/Alexander Lowen e Leslie Lowen. Traducao de Vera Lucia Marinho e Suzana Domingues de Castro. Sao Paulo: Agora, 1985LOWEN, Alexander. O corpo em terapia: a abordagem bioenergetica. Traducao de Maria Silvia Mourao Neto, Sao Paulo: Summus, 1977
(deitado com apoio nos cotovelos), sentado, quatro apoios, de joelhos, semi-ajoelhado e de pe. Esta progressao de posturas mais baixas para mais altas e usada para aumentar a demanda muscular por meio da variacao da base de apoio, variacao do centro de massa do corpo do paciente.Alem disso, e legal promover atividades de mobilidade controlada (deslocamento de peso, balanco, entrar e sair de posturas ou transicoes de movimento) como por exemplo, pedir ao paciente para realizar tarefas como alcancar um objeto com a mao enquanto mantem a postura estavel, como semi-ajoelhado ou mesmo de pe. (os gringos chamam isso de mobility on stability, ou seja: a capacidade de movimentar os segmentos corporais mantendo uma boa postura estatica)Sabe, eu gosto de pensar que eu faco meio que treinamento circense com meus pacientes. E meio estranho de explicar, mas imagine o seguinte: A principio, todos nos temos o potencial para nos tornar trapezistas ou malabaristas. O que nos falta e coordenacao motora. Se treinarmos bastante, podemos superar o nosso nivel basal de habilidade e coordenacao, e quem sabe ate conseguir trabalhar num circo. Com o paciente ataxico e mais ou menos a mesma coisa, so que o ponto de partida nao e o nivel de habilidade basal, mas sim o prejuizo na coordenacao causado pela ataxia. O paciente sera treinado para se tornar um "malabarista ataxico" (no caso desenvolvendo sua coordenacao motora, ate o mais proximo possivel dos niveis de uma pessoa considerada normal)Um importante objetivo da terapia e promover o equilibrio seguro e funcional. Exercicios terapeuticos sao capazes de ensinar o paciente com ataxia a reduzir a oscilacao postural (frequencia e amplitude) e melhorar o controle da posicao e do alinhamento corporal.Ao longo do tratamento, pode-se utilizar bolas suicas para desafiar o controle postural do paciente em uma superficie instavel (mas isso so se faz em uma fase adiantada de reabilitacao !!!! )Exercicios de Frenkel deveM ser realizados lentamente, com o paciente utilizando o feedback visual para orientar o movimento correto. Os exercicios feitos corretamente exigem um alto grau de concentracao mental.Algumas vezes, a aplicacao de pesos leves (eu disse LEVES!!!!) pode ser utilizada para fornecer um input proprioceptivo. Alguns trabalhos descrevem o uso de cintos ou mesmo jaquetas de pesos, com o objetivo de diminuir a dismetria e tremores de membros e tronco.A piscina e um importante meio terapeutico para praticar o controle postural estatico e dinamico. A agua oferece resistencia graduada que retarda o movimento do paciente ataxico e pode ajuda-lo na recuperacao da coordenacao e controle dos movimentos.http://fisioterapiahumberto.blogspot.com/2010/10/ataxia-e-fisioterapia.html
colega que entenda suas instrucoes;- peca que a crianca mostre em acoes o que voce pediu, em maneira verbal, que ela fizesse (JONES, 1998, p.68).f) orientacoes a respeito de criancas que apresentam dificuldades em trabalhar independentemente- promova atividades que sao apropriadas ao nivel de desenvolvimento individual da crianca;- esteja certo de que a crianca e capaz de prever e terminar a tarefa;- de breves e precisas instrucoes;- de constante reforco positivo. Elogie a crianca por sua concentracao na frente de seus colegas;- alterne tarefas curtas e independentes com tarefas assistidas (JONES, 1998, p.68).g) orientacoes a respeito de criancas que apresentam comportamentos de interrupcao verbal- recompense a crianca imediatamente por prestar atencao;- reforce aos colegas a importancia de nao interromper;- coloque um cartaz na parede com o aviso de nao interromper;- de a crianca a oportunidade de ser um lider;- promova atividades em pequenos grupos nos quais cada crianca tenha a oportunidade de compartilhar (JONES, 1998, p.68).h) orientacoes a respeito de criancas que necessitam de atencao verbal- escolha um colega ou voluntario para ajudar;- confira com a crianca o inicio de uma licao;- quando a crianca fizer algo certo, de atencao imediata a isto;- de redirecionamento quando crianca ficar emperrada numa atividade (JONES, 1998, p.69).i) orientacoes a respeito de criancas que apresentam dificuldades em seguir as regras da sala-de-aula- revise as regras da sala-de-aula diariamente. Ilustre com fotos de criancas que estao seguindo as regras;- faca regras simples e passe-as numa linguagem acessivel a crianca;- seja adequado nas suas expectativas e consequencias por quebra das regras (JONES, 1998, p. 69).j) orientacoes a respeito de criancas que apresentam dificuldade em prestar atencao- proveja modelos visuais para a crianca seguir;- faca com que a crianca repita as instrucoes em voz alta;- coloque a crianca sentada na frente;- faca com que a crianca aja conforme o que ele ou ela ouviu (JONES, 1998, p.69).Fonte: JONES, C. B. Sourcebook for children with attention deficit disorder, 2. ed. [s.l.]:Communition Skill Builders, 1998.
rumo, sem jogar proposital ou exploracao (mais de 15 meses)__ Precisa de orientacao de adultos para jogar, a dificuldade em brincar de forma independente (com mais de 18 meses)__ Participa em jogos repetitivos por horas, ou seja, alinhando brinquedos carros, blocos, assistindo um filme mais e mais, etcAuto-Regulacao:__ Irritabilidade excessiva, agitacao ou colicas como um bebe__ Nao pode acalmar ou aliviar si por meio de chupeta, objeto de conforto, ou cuidador__ Nao pode ir de dormir para acordar sem sofrimento__ Requer a ajuda excessiva do cuidador para dormir, para tras, ou seja, friccao ou a cabeca, balancando, longas caminhadas ou passeios de carroRegulamento Interno (o sentido interoceptiva):__ Ficando muito quente ou muito frio mais cedo do que os outros nos mesmos ambientes, pode nao aparecer para nunca ter frio / quente, pode nao ser capaz de manter a temperatura corporal de forma eficaz__ Dificuldade em temperaturas extremas ou indo de um extremo ao outro (de verao inverno, ou seja, passando de ar condicionado para o calor de fora, uma casa aquecida para o frio la fora)__ Respiracao que e muito rapido, muito devagar, ou nao pode mudar de um para o outro facilmente como o corpo exige uma resposta adequada respiratoria__ Frequencia cardiaca que acelera ou desacelera muito rapido ou muito lento a partir das demandas impostas__ Respiracao e os batimentos do coracao que leva mais tempo do que e esperado para abrandar durante ou apos o esforco ou medo__ Grave e varias mudancas de humor durante o dia (com raiva para prazer em curtos periodos de tempo, talvez sem causa aparente)__ Estado imprevisivel de excitacao ou incapacidade de controlar o nivel de excitacao (hiper letargico, rapidamente, vacilando entre os dois, mais estimulada no ponto estimulado, dentro de horas ou dias, dependendo da atividade e configuracao, etc)__ Constipacao ou diarreia frequentes, ou misturado durante o dia ou durante alguns dias__ dificuldade com o treinamento excentrico, parece nao saber quando ele / ela tem que ir (ou seja, nao pode sentir a sensacao necessario que os intestinos ou da bexiga estao cheios__ Incapaz de regular a sede, sempre sedento, nunca com sede, ou oscila para tras e para frente__ Incapaz de regular a fome, come o tempo todo, nao vai comer a todos, incapaz de se sentir completo / fome__ Incapaz de regular o apetite, tem pouco a falta de apetite e / ou sera "passar fome" um minuto, em seguida, completa duas mordidas mais tarde, entao de volta a fome de novo (propensos a disturbios alimentares e / ou deficiencia de crescimento) Criando um sensorial Diet HomeUm dos tratamentos mais eficazes para transtorno do processamento sensorial e uma dieta sensorial. Em qualquer discussao sobre a terapia de integracao sensorial, provavelmente voce vai ouvir as palavras, "dieta sensorial", e logo comecam a fazer perguntas. O que e uma dieta sensorial? Quais atividades devo fazer com meu filho? Com que frequencia devo faze-las? Como eu sei quais usar e quando? O que devo fazer se meu filho nao vai tolerar que a atividade?Ela pode ser confusa quando voce ouvir falar de uma "dieta sensorial".