aos treinos em colegios ou em clubes, foi um assombro quando realizei durante uma semana as mesmas aulas empregadas na escola no Fluminense, do Rio de Janeiro. Ali se desenvolvia talvez a melhor iniciacao comandada pelo saudoso Bene, que produziu atletas formidaveis, como Bernard, Fernandao, Badalhoca e Bernardinho, todos da "geracao de prata", vice-campeoes olimpicos. Numa proxima aparicao, se tiverem paciencia comigo, darei minha impressao sobre este estado de coisas no desporto brasileiro. Lembrem-se que a Iniciacao (Formacao) nunca mereceu a atencao que lhe deveria ser dispensada.A seguir, sob o titulo Problemas na Iniciacao Esportiva, os professores Guilherme e Milton colocaram suas observacoes do dia-a-dia, que me permiti resumir e comenta-las:Roberto A. Pimentel (em 20-06-2009) Permiti-me resumir as duvidas e dificuldades que relataram. Coloquei algumas outras para discutirmos e buscarmos as solucoes, como uma paradinha para pensar e enxergar as questoes de outro angulo. Para termos ideias novas, criativas, inovadoras, opiniao independente, temos que aprimorar primeiro os nossos sentidos. Nao lhes parece o melhor caminho? Parece que nao estamos sozinhos. Entrem na comunidade do basquete e observem o que dizem os professores a respeito da evasao de protagonistas em Porto Alegre (RS) e em Barueri (SP): Vao discutir o problema com a coordenadoria. Estou inclinado a convida-los para nossas discussoes, pois nao acham que tem as mesma dificuldades? Eis as dificuldades e problemas colocados pelos professores e os meus comentarios:Guilherme de Souza Pereira (...) Seria interessante tambem a troca de experiencias neste nivel, pois so encontramos bibliografias e estudos do voleibol de alto nivel ou competitivo. As bibliografias que versam sobre a iniciacao sao a meu ver falhas e sem muita objetividade, muito vagas e monotonas. (1) Metodologia nao motiva - (2) Criancas nao conseguem jogar - (3) Exercicios monotonos - (4) Solucao: aplicacao de pequenos jogos; reducao da quadra; nao exigencia de tecnicas apuradas.Roberto A. Pimentel (1) Convite a uma busca de uma Nova Metodologia, motivo dessas conversas. Como fazer? As receitas sao muitas, mas nao redundam em melhoria. Trata-se do grande abismo entre Teoria e Pratica. (2) TODOS jogam a partir da 1a aula, nao importa a sua habilidade. E importante para que se sintam seguros, participantes, incluidos entre todos: Sou capaz! Os aspectos psico-sociais estao inteiramente assegurados e prestes a se desenvolver com forca. Como realizar esta facanha numa classe? No clube os mais fracos seriam alijados. Devo fazer o mesmo na escola ao dispensar da aula quem nao quer jogar? So jogam os melhores? (3) Utilizo muito material alternativo para CRIAR os exercicios. Todos praticam ao mesmo tempo e NAO ha preocupacao com o gesto tecnico. Inicialmente, o que importa e que as criancas consigam ter a sensacao de que estao jogando. A pouco e pouco terao mais informacoes. Isto implica no que disse a respeito de producao, atracao, envolvimento, brincadeiras. (4) Esta perfeito. Contudo, a conducao da classe e outra questao. Ensinar nao e uma ciencia, mas uma arte.Milton Serra da Fonseca Junior As colocacoes desse professor resumiram-se a tres detalhes: (1) Escola ou clube? - (2) Praticas ludicas e desafios - (3) Jogo em campo reduzido.Roberto