revelam ter dificuldades com o material didatico. Para 42%, o livro didatico e muito avancado para o nivel dos alunos - a mesma porcentagem sente falta de materiais complementares. E comum eles darem dinheiro do proprio bolso e fazerem "vaquinha" para comprar equipamentos e materiais, como aparelho de som e DVDs. A sensacao de desvalorizacao do trabalho deles e um fator recorrente nos resultados da pesquisa (veja quadro ao lado). "O professor valoriza muito a liberdade da escola publica, mas se ressente quanto a falta de apoio. As aulas de ingles sao as primeiras a serem canceladas para os alunos ensaiarem quadrilha, por exemplo", diz Nina.Verbo ''to be'' A pesquisa identifica que, para os professores, a relacao com os alunos tambem e dificil. As criancas e adolescentes muitas vezes estao em situacao vulneravel, com baixa condicao socioeconomica e oriundas de familias desestruturadas. Na sala de aula, sao desinteressados e "mal sabem o portugues". O nivel desigual de conhecimento tambem faz os professores muitas vezes terem de sempre voltar ao mais basico: "o verbo ''to be'' e retomado continuamente", aponta o relatorio. Em sete estados, mais da metade dos professores da rede publica tem contrato temporario. Na pratica, a pesquisa encontrou distorcoes como um professor com 19 turmas de 45 alunos cada em Belem (PA). Por outro lado, a grande maioria dos alunos de escola publica tem menos de duas horas de aulas de ingles por semana. "A lingua estrangeira nunca foi uma preocupacao das diretrizes nacionais", afirma Dirce Charara Monteiro, professora da pos-graduacao em educacao escolar da Unesp de Araraquara e do Centro Universitario de Araraquara (UniAra). Para ela, aquelas duas horas de aulas de ingles por semana nao serao suficientes para um aluno aprender a lingua. Segundo a professora, ha um problema institucional que conjuga formacao inadequada dos professores e distribuicao de aulas. Uma pesquisa orientada por Dirce recentemente mostrou o quanto a formacao de professores de ingles ainda e deficiente em relacao as questoes da sala de aula. "A relacao teoria e pratica, fundamental em qualquer curso de licenciatura, foi muito insatisfatoria na formacao", aponta. E, quando se trata de formacao continuada, o cenario e semelhante: sao raros os cursos especificos para professores de lingua inglesa oferecidos na rede. "E preciso investir na formacao continuada; os professores estao presos a praticas antigas, muito voltados a traducao do texto", diz.Solucoes Como conclusao da pesquisa, o British Council aponta algumas medidas discutidas com professores e gestores para melhorar o ensino de ingles na rede publica. Em principio, o ingles deveria comecar mais cedo a fazer parte do curriculo, e nao apenas no fundamental 2; as aulas teriam de ter maior carga horaria em turmas menores, divididas por nivel de conhecimento; os professores precisam de capacitacoes presenciais com tutores nativos, para treinar a conversacao, e oportunidades de intercambio; os recursos didaticos deveriam ser mais diversificados e tecnologicos. Para os professores interessados, a cultura americana poderia ser um atrativo para o ensino da lingua. Afinal, as queixas sao que o conteudo e descontextualizado e nao ha cobranca. Na opiniao de Nina Coutinho, e necessario