articulacao entre educacao e o mundo do trabalho;Art. 2o - Especificamente, em cada Ciclo do Ensino Fundamental, os PEAs deverao considerar, ainda:I - No Ciclo de Alfabetizacao - do 1o ao 3o ano:a) a promocao de acoes pedagogicas que considerem as especificidades das criancas em suas vivencias de multiplas infancias como sujeitos produtores de cultura e contemplem atividades ludicas, de modo que a cognicao e ludicidade caminhem juntas e integradas para garantir espacos de apropriacao e producao de conhecimentos;b) o ensino sistematico e problematizador do Sistema de Escrita Alfabetica, alem dos conhecimentos sobre as praticas, usos e funcoes da leitura e da escrita, implicando no desenvolvimento de um trabalho com todos os componentes curriculares;c) o desenvolvimento das capacidades de leitura e de producao de textos durante todo o processo de escolarizacao, garantindo acesso a generos discursivos de circulacao social e a situacoes de interacao em que as criancas se reconhecam como protagonistas de suas proprias historias;d) a importancia de garantir que todas as criancas estejam alfabetizadas ao final do ciclo de alfabetizacao;e) o respeito e o direito a diferenca, observando as condicoes proprias de cada educando, em especial, para com os estudantes com deficiencia, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/superdotacao.II - No Ciclo Interdisciplinar - do 4o ao 6o ano:a) o trabalho articulado com as diferentes areas do conhecimento do curriculo, buscando a superacao da fragmentacao do saber, como forma de garantir os direitos e objetivos de aprendizagem, a consolidacao do processo de alfabetizacao/letramento e de contribuir para a integracao gradual entre os Ciclos e para a construcao da qualidade social da educacao;b) a docencia compartilhada que pressupoe o planejamento e acao do conjunto dos professores especialistas e polivalentes de acordo com o Projeto Politico- Pedagogico de cada Unidade Educacional marcado pela corresponsabilidade no planejamento dos cursos;c) a abordagem interdisciplinar e a organizacao da estrutura dos projetos, das diferentes atividades de sala de aula, no acompanhamento e avaliacao das dinamicas do grupo-classe e dos educandos, individualmente. construcao de projetos curriculares comprometidos com a intervencao social e concretizados por meio do Trabalho Colaborativo de Autoria - TCA, com enfase no desenvolvimento da construcao do conhecimento, das relacoes sociais, articulado as ciencias, artes e corporeidade, considerando o dominio das diferentes linguagens, a busca da resolucao de problemas, a analise critica e a vivencia dos educandos.Art. 3o - Configuram-se modalidades de PEA as acoes de formacao voltadas para a implementacao e articulacao dos Projetos e Programas que compoem a Politica Educacional da SME, em especial, o Programa de Reorganizacao Curricular e Administrativa, Ampliacao e Fortalecimento da Rede Municipal de Ensino de Sao Paulo- Mais Educacao Sao Paulo, instituido pelo Decreto no 54.452 de 10/10/13 e regulamentado pela Portaria SME no 5.930 de 14/10/13, dentre elas:I - a tematizacao e a investigacao das praticas pedagogicas vivenciadas nos diferentes ambientes educacionais por meio de procedimentos metodologicos, construidos coletivamente, que priorizem:a) a producao de pautas de observacao e de acompanhamento;b) a analise e a problematizacao dos dados coletados;c) a elaboracao de propostas pedagogicas com foco no desenvolvimento integral das criancas, jovens e adultos, seus saberes e sua