o processo educacional em sentido amplo, inclusive no ambito que extrapola a educacao formalizada nas escolas.Isto porque podemos incluir qualquer forma de tecnologia no processo educacional, incluindo meios de comunicacao, como radio, TV e cinema, alem da propria fala e escrita.Em um sentido mais restrito, no ambito da escola, usamos as tecnologias tradicionais, entre as quais giz, lousa, livros, cadernos, carteiras, mesas, cadeiras, etc.Assim como podem ser usadas as tecnologias mais recentes, como videos, DVDs, computadores, teleconferencia, lousa digital, ensino a distancia e outras.Em suma, boa parte da tecnologia humana pode ser, de uma forma ou outra, aplicada a educacao.A tecnologia em uma perspectiva historico-cultural.A relacao entre educacao e tecnologia nao poderia ser mais estreita.As tecnologias sao a sintese produzida pelas relacoes sociais, sistematizadas em um momento historico, de acordo com as necessidades humanas para subjugar a natureza.A humanizacao so aconteceu a partir do processo educacional, a apropriacao de saberes atraves de diferentes linguagens, formas simbolicas de mediacao materializadas nas interacoes socio-culturais.Neste sentido, a tecnologia pode ser entendida como uma das linguagens que o homem utiliza na construcao social para transformar as relacoes socio-economicas e culturais, alem do proprio acumulo e transmissao do conhecimento, denotando as caracteristicas tipicas de uma civilizacao.Segundo Marx, a tecnologia revela o modo de proceder do homem com a natureza, o processo imediato de producao da sua vida material e assim elucida as condicoes de sua vida social e as concepcoes mentais que dela decorrem.Tecnologia e sociedade da informacao.Contemporaneamente, a globalizacao criou um determinismo tecnologico que subordinou as producoes historico-sociais a informacao rapida e condensada, cunhando a concepcao de sociedade da informacao.Os discursos que acompanham a sociedade da informacao elegeram como lei o principio da tabula rasa.Nao ha nada mais que seja absoluto, tudo muda rapidamente, por isto nao existem respostas unicas.Ao mesmo tempo, a informacao foi coisificada, tornando-se um produto.Na educacao, a transmissao do conhecimento tambem se tornou uma mercadoria, o aluno se converteu em cliente e o professor em prestador de servico.Na realidade um processo que decorre do fordismo, a compartimentacao do conhecimento, tal como em uma linha de montagens.E neste sentido que as Diretrizes Curriculares para a Formacao de Professores da Educacao Basica, em nivel superior, assim definem as competencias que devem ser desenvolvidas nos cursos de licenciatura e de graduacao plena:(...) com relacao ao mundo do trabalho, sabe-se que um dos fatores decisivos passa a ser o conhecimento e o controle do meio tecnico-cientifico informacional.O professor foi transformado em um facilitador, animador, tutor, monitor, etc.A primeira vista, o professor tornou-se um item dispensavel, facilmente substituido pelos recursos tecnologicos.No entanto, a tecnologia carece de pessoas para gerenciar as informacoes, de forma que o professor passou a ser parte indispensavel do uso da tecnologia em favor da educacao.Acontece que o grande problema e que ainda existe uma grande inadequacao do perfil dos profissionais da educacao para lidar com as novas tecnologias e alunos diferenciados, uma discussao que passa pela questao da formacao docente.Formacao docente.Com o advento da sociedade da informacao, o perfil do educando foi alterado para uma constante insatisfacao com o conhecimento transmitido, tido pelos