COMO ENSINARALFABETIZAR LETRANDO?O que o professor precisa saber? O que o aluno precisa saber?O que o aluno sabe sobre a ortografizacao?Para diagnosticar o processo de construcao do aluno oprofessor precisa saber e conhecer o objeto de estudo, isto e, mediar aintegracao do estudante com as estruturas da linguagem verbal, familiariza-locom os generos textuais do nossocotidiano, partindo do que e familiar para ensinar o sistema de escritaalfabetico.Para isso, o texto e a referencia basica com o foco nalinguistica textual, na teoria da enunciacao e na analise do discurso e visandoa interdisciplinaridade, tambem estabelecendo as relacoes entre imagem/som/texto escrito, com o auxilio da tecnologia para mediar a aprendizagem.Uma questao em evidencia atualmente, na linguistica textual (ciencia da estrutura e estudo do funcionamento dos textos), com objetoprincipal de investigacao o texto.A textualidade e estabelecida pelo processo de coerencia,principio de interpretabilidade e compreensao do texto, num processocooperativo entre o produtor e o receptor (Koch e Travaglia, 1997) e pelacoesao que se constitui nos processos de sequencializacao que asseguram (recuperam) uma ligacao linguistica entre os elementos que ocorrem na superficietextual (Koch, 1999).Nesse sentido, estudiosos apontam o inicio da alfabetizacaocomo o periodo mais importante e e necessario que a crianca esteja exposta emvivencias ludicas com os objetos da linguagem, que se constituem em aspectosregulares e irregularidades da estrutura da lingua portuguesa numa visao deprocesso continuo, isto e, num ambiente alfabetizador com diversidade derecursos a partir de imagens, CDs, musicas, ideias, tirinhas, historiasludicas, poemas, textos informativos, jornalisticos, revistas variadas... emleituras multisemioticas, multiculturais e criticas.No terceiro ano, quando a crianca ja esta com a evolucao doprocesso, se faz necessario a intervencao constante do alfabetizador,destacando, principalmente a construcao do texto coletivo como atividadesignificativa, onde pode ensinar e fazer o contraponto e a reflexao sobre asestruturas do texto escrito bem como todos os aspectos da ortografia, analisedas inferencias, das informacoes, comparacoes, correcoes encontradas pelaleitura e compreensao dos textos.ESPERO ESTAR COLABORANDO COM OS PROFESSORES!UM ABRACO. http://deacoordenacao.blogspot.com.br/2013/08/planejamento-como-pratica-educativa.htmlAqui temos um link bem interessante sobre PLANEJAMENTO, RESSALTANTO A IMPORTANCIA DESSA ORGANIZACAO, tendo em vista que tanto como escola como qualquer instituicao ou organizacao nao sobrevive por muito tempo sem um bom planejamento e este revisitado constantemente. Uma boa leitura a todos Dois enderecos basicos:http://www.youtube.com/watch?v=RsuBGDCYAX4-ROTINAS NA EDUCACAO INFANTILwww.youtube.com/watch?v=dsxlvcD-5GlA obra em video: Por Amor e Por Forca da autora Maria Carmem Silveira Barbosa, a mesma aborda a questao do espaco-tempo, isto e a importancia da organizacao das rotinas, o planejamento do professor da Educacao Infantil. Isso me chama atencao, pois concordo que a maioria dos inssucessos do professor estao relacionados com q questao teorica e seu planejamento de acordo com as necessidades do grupo. Emiliaferreiro em sua obra Reflexoes sobre a alfabetizacao, faz uma analise sobre aalfabetizacao, fazendo-nos repensar a nossa pratica escolar, na qual se baseiaem experiencias vivenciada por ela e por outros colaboradores.Emum primeiro momento a autora aborda, a representacao da Linguagem e o processode alfabetizacao, enfatizando a importancia dos dois polos do processo deensino-aprendizagem (quem ensina e quem aprende) e alerta para um terceiro itemque deve ser levado em conta: a natureza do objeto de conhecimento envolvendoessa aprendizagem.Seguindosua analise a autora fala que a escrita