suas dificuldades com a linguagem escrita.Os padroes de movimentos oculares sao fundamentais para a leitura eficiente.Sao as fixacoes nos movimentos oculares que garantem que o leitor possa extrair informacoes visuais do texto. No entanto, algumas palavras sao fixadas por um tempo maior que outras.Por que isso ocorre? Existiriam assim fatores que influenciam ou determinam ou afetam a facilidade ou dificuldade do reconhecimento de palavras, a saber:familiaridade,frequencia,idade da aquisicao,repeticao,significado e contexto,Regularidade de correspondencia entre ortografia-som ou grafema-fonema, eInteracoesSinais Comuns de DislexiaNa Educacao InfantilFalar tardiamenteDificuldade para pronunciar alguns fonemasDemorar a incorporar palavras novas ao seu vocabularioDificuldade para rimasDificuldade para aprender cores, formas, numeros e escrita do nomeDificuldade para seguir ordens e seguir rotinasDificuldade na habilidade motora finaDificuldade de contar ou recontar uma historia na sequencia certaDificuldade para lembrar nomes e simboloNa Classe de Alfabetizacao e 1a serie do Ensino FundamentalDificuldade em aprender o alfabetoDificuldade no planejamento motor de letras e numerosDificuldade para separar e sequenciar sons (ex: p a t o )Dificuldade com rimas (habilidades auditivas)Dificuldade em discriminar fonemas homorganicos (p-b, t-d, f-v, k-g, x-j, s-z)Dificuldade em sequencia e memoria de palavrasDificuldade para aprender a ler, escrever e soletrarDificuldade em orientacao temporal (ontem hoje amanha, dias da semana, meses do ano)Dificuldade em orientacao espacial (direita esquerda, embaixo, em cima...)Dificuldade na execucao da letra cursivaDificuldade na preensao do lapisDificuldade de copiar do quadroDa 2a a 8a serie do Ensino FundamentalNivel de leitura abaixo do esperado para sua serieDificuldade na sequenciacao de letras em palavrasDificuldade em soletracao de palavrasNao gostar de ler em voz alta diante da turmaDificuldade com enunciados de problemas matematicosDificuldade na expressao atraves da escritaDificuldade na elaboracao de textos escritosDificuldade na organizacao da escritaPodem ter dificuldade na compreensao de textosPodem ter dificuldade em aprender outros idiomasDificuldade na compreensao de piadas, proverbios e giriasPresenca de omissoes, trocas e aglutinacoes de grafemasDificuldade de planejar e organizar (tempo) tarefasDificuldade em conseguir terminar as tarefas dentro do tempoDificuldade na compreensao da linguagem nao verbalDificuldade em memorizar a tabuadaDificuldade com figuras geometricasDificuldade com mapasEnsino MedioLeitura vagarosa e com muitos errosPermanencia da dificuldade em soletrar palavras mais complexasDificuldade em planejar e fazer redacoesDificuldade para reproduzir historiasDificuldade nas habilidades de memoriaDificuldade de entender conceitos abstratosDificuldade de prestar atencao em detalhes ou, ao contrario, atencao demasiada a pequenos detalhesVocabulario empobrecidoCriacao de subterfugios para esconder sua dificuldadeAdultosPermanencia da dificuldade em escrever em letra cursivaDificuldade em planejamento e organizacaoDificuldade com horarios (adiantam-se, chegam tarde ou esquecem)Falta do habito de leituraNormalmente tem talentos espaciais (engenheiros, arquitetos, artistas)Caracteristicas Gerais AssociadasA emissao oral e comparativamente muito melhor que do a escritaAtencao limitada e dificuldade em manter-se na tarefa.DIAGNOSTICOOs sintomas que podem indicar a dislexia, antes de um diagnostico multidisciplinar, so indicam um disturbio de aprendizagem, nao confirmam a dislexia. Os sintomas podem ser percebidos em casa mesmo antes da crianca chegar na escola. Uma vez identificado o problema de rendimento escolar, deve-se procurar ajuda especializada. AVALIACAO MULTIDISCIPLINARA equipe multidisciplinar, incluindo Psicologo, Fonoaudiologo e Psicopedagogo Clinico inicia investigacao detalhada e verifica a necessidade do parecer de outros profissionais, como Neurologista, Oftalmologista e outros, conforme o caso. E muito importante o parecer da escola, dos pais, o levantamento