um estudo sobre as gramaticas Normativa, Descritiva e Interna, no que a formadora teve diversas contribuicoes de cursistas que tem especializacao voltada para o melhor entendimento desta area, tornando o debate bastante interessante e participativo.Neste ponto, partiu-se para a analise do que e e como fazer a abordagem sob a perspectiva da sintaxe, da pragmatica e da semantica, ficando evidente que a uniao destes tres principios (eixos) da Lingua Portuguesa permitem o desenvolvimento real da socio-comunicacao, do dominio socio-discursivo e da apreensao do idioma para o seu uso seja ele oral ou escrito. Mais ainda: os cursistas conseguiram ligar estas analises a todos os TPs, que era justamente o objetivo da discussao.Se propos que se reunissem em duplas para ler o texto Lecionei a todos eles e responder:1) Indique qual foi a postura do professor durante seu trabalho com os alunos descritos neste texto;2) Destaque o papel do professor no destino destes sujeitos.Reunindo as informacoes, os topicos mais importantes foram a consciencia de que os professores vem se desestimulando ao longo dos anos por nao encontrarem alunos com valores e pre-requisitos. O desinteresse dos alunos e a consciencia do educador sobre seu despreparo para a realidade e para a realizacao de novas abordagens pedagogicas vao cada vez mais abrindo lacunas entre professores e educandos, fragmentando o trabalho e a escola.Como a familia tambem nao tem conseguido cumprir seu papel e na maioria das vezes atribui aos professores e a escola responsabilidades que sao suas, os dois segmentos nao caminham na mesma direcao, e os alunos ficam soltos, sem alicerce perdidos, fazendo escolhas equivocadas.Partiu-se entao para uma analise comparativa deste texto com o A escola ensina para a vida. Foram feitas as mesmas perguntas e novamente o preparo e o tipo de professores, familia e escola que se tem foram objeto de critica.Para que consolidassemos a compreensao de que o ensino nao deve ser chato, de que podemos e devemos lancar mao dos mais diferentes meios para aproximar os alunos do prazer em aprender sem que para isso seja preciso se afastar dos conteudos exigidos, os cursistas assistiram ao video O Assalto, apos muitas risadas, elencaram temas/conteudos que podem ser trabalhados a partir dele. Surgiram dicas, como: Vicios e figuras de linguagem; Alfabetizacao; Ascensao da violencia no pais; Concordancia e regencia (verbal e nominal); Uso da crase; Ortografia; Etica; Politica, etc.Comprova-se, portanto, que e um planejamento que busque a diferenciacao no ensinar/aprender sem que se fuja do objetivo central que faz com que estar na escola e estudar seja significativo e prazeroso.Antes do encerramento da Oficina, refletimos e revimos o projeto GESTAR II 2010 para o nosso municipio. Foram listadas uma serie de atividades, sendo elas:1) Elaboracao de texto argumentativo a partir da utilizacao de uma frase de efeito, proverbio, ou poesia;2) Poesia em cinco minutos propor tema (pode ser sobre conteudo), debater a respeito e oportunizar a criacao de uma estrofe (decida se com rima ou nao) durante o prazo maximo de 5 minutos;3) Partir da leitura de uma imagem, video, charge, pintura ou filme, promover um texto estilo Circuito fechado estipulando