UEMS UNIVERSIDADE ESTADUAL DOMATO GROSSO DO SUL Darconi M. Chaves (G)UEMS/UNOPAR GeicyeneNunes(G) UEMSA REALIDADEACADEMICA, O PPP DO CURSO DE CIENCIAS SOCIAIS DA UEMS DE PARANAIBA-sob aperspectiva de educacao e poder de Moacir Gadotti.Essa pesquisatem por objetivo embasar algumas perspectivas entre a realidade academica e oconhecimento proposto pelo Projeto Politico Pedagogico do Curso de CienciasSociais ministrado pela universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS,unidade do municipio de Paranaiba, durante o periodo letivo do ano de 2010 ate o final do 1obimestre de 2013.Para tal foiexecutada a releitura do PPP do curso comparando a proposta do mesmo com osconhecimentos adquiridos ao longo desse periodo utilizando como base para afundamentacao teorica de tal tarefa a obra Educacao e Poder Introducao aPedagogia do Conflito de Moacir Gadotti.Segundo o autor,o estrangulamento do seu curso (pedagogia) pela lei, traz aos pedagogos aoportunidade de repensar o seu estatuto (p 56) sua formacao e o tipo deeducacao que esses profissionais irao repassar dentro do processo de reconstrucaoda sociedade brasileira.Essa afirmacaodesperta a curiosidade e promove momentos de reflexao quanto ao papel que iraoexercer os futuros cientistas sociais oriundos dessa universidade.Odesenvolvimento da capacidade critica/reflexiva que foi ao longo do processoacademico adquirindo ares de perplexidade diante de uma realidade muitodiferente da vivida ou percebida ate entao, transforma-se em sentimentoscontraditorios diante do reconhecimento da impotencia humana diante das le4is enormas impostas pela classe social dominante.Esse sentimentode incapacidade encontra no texto de Gadotti algumas explicacoes para o estadoconflituoso em que o aluno de Ciencias Sociais se ve envolvido, pois naodiferente de outros profissionais sente-se refem da ideologiadesenvolvimentista que so visa o aperfeicoamento do sistema industrial eeconomico capitalista que de forma hegemonica forca o humano a se render,adaptar e se permitir treinar e ser treinado segundo as regras de uma minoriaque possui nas maos o poder politico, economico e tecnologico.Partindo dessespressupostos, e com base na proposta do PPP do curso de ciencias Sociais, percebem-seinumeras contradicoes entre ao que o papel propoe e o que realmente e ofertadopara os academicos.Embora nessaInstituicao o corpo docente se esforce para que se cumpra o maximo possivel dasmetas do PPP, as falhas sao inevitaveis, pois a Universidade enfrenta entreoutros problemas estruturais a falta de apoio politico e financeiro por partedo Estado que embora pareca ter ares de democracia, impoe a forca, atruculencia e a ignorancia de alguns governantes, que lutam ainda para manter ostatus de autoritarismo dos sistemas ditatoriais que ainda assombram a recenteda historia do Brasil.Essa influenciaaparece tanto na negligencia do Estado quanto aos bens materiais destinados auniversidade, quanto as atitudes veladas de impedimentos discursivos epersuasivos utilizados para que os academicos aceitem que seu direito de acessoa determinadas bibliografias seja negado e violado.A analise feitaao PPP, demonstra que obras basicas para o desenvolvimento politico/critico ereflexivo dos futuros cientistas sociais, foram relegadas ao esquecimentoproposital, ou tendo como desculpa a falta de recursos para a aquisicao de obrasimportantissimas para um melhor desenvolvimento intelectual.Entre as divergenciasexistentes entre o PPP e a realidade academica, estao os problemas enfrentadospelos universitarios do curso de Ciencias Sociais quando no final de sualicenciatura se veem privados de sua liberdade de escolha quanto ao tema do TCC- trabalho