Ola eterno aprendiz!! Em primeiro momento ao lancarmos uma avaliacao a qualquer aluno nosso, devemos primeiro avaliar nossas formas de avaliar. Todas as criancas tem seus limites de aprendizagem, isso deve ser levado em consideracao nas nossas praticas pedagogicas, na nossa rotina de sala de aula.Avaliar e uma tarefa complexa, e que nao se restringe apenas a acao de dar provas e analisar quantitativamente resultados a cerca do aproveitamento escolar. Em uma avaliacao, na realidade obtemos dois resultados:- o rendimento dos nossos alunos, a assimilacao da materia dada, suas dificuldades e suas aptidoes.- o nosso desempenho, nossa pratica docente enquanto professores.Avaliar, requer conhecimento e dominio.Dominar o conteudo, conhecer cada aluno e o conjunto.Conhecer cada aluno em suas singularidades, o que quer dizer, conhecer suas dificuldades em aprender, seus problemas que podem interferir diretamente na qualidade desse aprendizado, suas aptidoes, para melhor adaptarmos nossa pratica docente e consequentemente nossa forma de avaliar.Educar, nao e tao somente educar uma turma, e educar individualmente, uma vez que todos sao capazes de aprender.E a partir do entendimento de cada aluno como um todo, e nao do todo como um aluno apenas que conseguiremos atingir nossos objetivos.Cada aluno tem suas particularidades, e nesse contato que deve ser olho no olho, direto, que descobriremos a melhor forma de avaliar.Acho importante ressaltar que cada um tem seu tempo, sua maturidade, seus limites, suas condicoes, mas podemos sim, despertar esse encantamento em nossos alunos, e mais que isso, leva-los a deslumbrante viagem ao conhecimento.E possivel, poderemos achar sempre um caminho, e diante de alunos especiais devemos conhece-los bem e conhecer seus limites, uma vez que se desrespeitarmos essa fronteira, certamente so conseguiremos nossa frustracao.Nao podemos cobrar alem de suas capacidades, jamais! Devemos nos adaptar, trabalhar nosso conhecimento, vencer nossos pre-conceitos, e aceitar limites.Cada aluno e um!Conhecendo cada um em suas potencialidades e em suas dificuldades todo o nosso trabalho tornar-se-a muito mais facil e fluira sem cobranca.Avaliar uma crianca especial requer uma avaliacao especial que caiba no seu desenvolvimento, que seja compativel com o que essa crianca aprende, uma vez que para cumprirmos formalidades precisamos avaliar quantitativamente.Devemos criar um quadro avaliativo, levando em conta toda a rotina escolar dessa crianca e avaliar minimos progressos, uma vez que sao progressos.Se a crianca nao se adequar, ou nao for capaz de acompanhar a avaliacao usualmente dada ao resto da turma, que troquemos sua forma de ser avaliada, que nos adequemos a forma diferente de aprender dessa crianca, mas que avaliemos conscientemente de que cada progresso contribuira por menor que seja para o crescimento intelectual e para a autonomia dessa crianca.E, nossa grande recompensa sera um sorriso no rosto dessas criancas ao verem que sao capazes. Por acreditarem que a crianca busca a aprendizagem na medida em que constroi o raciocinio logico e que o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por niveis de conceitualizacao que revelam as hipoteses a que chegou a crianca, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky definiram , em seu Psicogene da Lingua Escrita, cinco niveis: Nivel 1: Hipotese Pre-Silabica; Nivel 2: Intermediario I; Nivel 3: Hipotese