Organizacao:professoras do AEE: Cassia, Izaneide, Jilvani e Silvia.Varzea Nova- AEE- 2015Projeto Brincando com Cores e Formas JUSTIFICATIVA:Este projeto visa o desenvolvimento dos conteudos especificos do AtendimentoEducacional Especializado (AEE), trabalhando os processos mentais superiores,comunicacao alternativa e aumentativa, e tecnologia assistiva, LIBRAS e Braile, de forma ludica e diversificada, servindo se das tecnicas de pinturas dosartistas Romero Brito e Jackson Pollock, assim como outrastecnicas de pintura, proporcionando aosalunos publico alvo do AEE o manuseio dediverso materiais, utilizado no universo das cores e formas relacionando - oscom objetos do cotidiano e presentes na natureza.OBJETIVOS: Conhecer a vida, obras e estilo deRomero Brito e Johan Pollock (expressionismo abstrato). Criar obras proprias seguindo oestilo do artista com diferentes materiais e inserir a criacao em objetos.(Releitura). Conhecer e nomear cores e formas. Aprender a usar ascores. Reproduzir cores eformas. Ampliar vocabulario. Reconhecer existencia deformas e cores do mundo. Utilizar diversos materiaisplasticos para ampliar suas possibilidades deexpressao. Apreciar as artes visuais. Servir-se das tecnologias Assistiva de baixa e alta tecnologiapara o desenvolvimento pessoal e escolar do aluno; Utilizar a comunicacao alternativa e ou aumentativa paraexpressar-se e ser compreendido dentro do contexto familiar, escolar e social.OBJETIVO DAS PROFESSORAS: PARA ALUNOS COM DEFICIENCIA INTELECTUAL. Realizar atividades que estimulem o desenvolvimentodos processos mentais: atencao, percepcao, memoria, raciocinio, imaginacao,criatividade, linguagem, entre outros; Proporcionar ao aluno o conhecimento de seu corpo,levando-o a usa-lo como instrumento de expressao consciente na busca de suaindependencia e na satisfacao de suas necessidades; Fortalecer a autonomia dos alunos para decidir,opinar, escolher e tomar iniciativas, a partir de suas necessidades emotivacoes; Preparar materiais e atividades especificas para odesenvolvimento da aprendizagem dos alunos. ALUNOSCOM DEFICIENCIA VISUAL/BAIXA VISAO. Promover e apoiar a alfabetizacao e o aprendizadopelo Sistema Braille; Realizar adaptacao de materiais didaticos para uso de alunos cegos; Promover a utilizacao de recursos opticos, (lupasmanuais e eletronicas) e nao opticos,(cadernos de pauta ampliada, iluminacao, lapis e canetas adequadas); Adaptar material em caracteres ampliados para usode alunos com baixa visao, alem dedisponibilizar outros materiais didaticos; Desenvolver tecnicas e vivencias de orientacao emobilidade e atividades da vida diariapara autonomia e independencia; Promover adequacoes necessarias para o uso detecnologias de informacao e comunicacao.ALUNOSCOM DEFICIENCIA FISICA. Orientar o professor da classe comum sobreestrategias que favorecam autonomia e envolvimento do aluno em todas asatividades propostas ao grupo; Operacionalizar as complementacoes curricularesespecificas necessarias a educacao dos alunos com deficiencia fisica no que serefere ao manejo de materiais adaptados e a escrita alternativa, (quandonecessario), as vivencias de mobilidade e acesso a todos os espacos da escola eatividades da vida diaria, que envolvam a rotina escolar, dentre outras; Introduzir o aluno no aprendizado da informaticaacessivel, identificando qual o melhor recurso de tecnologia assistiva queatende as suas necessidades, considerando a sua habilidade fisica e sensorialatual, e capacita-lo para o uso independente do computador; Promover a insercao dos recursos de tecnologiasde informacao e comunicacao no espaco da sala de aula; Realizaradequacao de material didatico pedagogico para atender as necessidades dosalunos. Garantir o suprimento de material especifico deComunicacao Aumentativa e Alternativa (pranchas, cartoes de comunicacao,vocalizadores e outros), que atendam a necessidade comunicativa do aluno noespaco escolar; Adaptarmaterial pedagogico (jogos e livros de historias)