e para as Faculdades deOdontologia e Farmacia (A Noite, 11de abril de 1915, p.2).O educandario femininode Esther era apoiado pela Presidencia da Republica, pelo Pedagogium, que cedia espaco para seu funcionamento, pelaPrefeitura e pela Direcao da Instrucao Publica do Distrito Federal. Todos estiveram presentes em sua inauguracaoe nos primeiros aniversarios (O Estudo,ano I, 20/02/ 1909, no7, p.3-7) e, nao era educandario oficial porque naopertencia a estrutura da Instrucao Publica ainda que, de certa forma, dependessedo Distrito Federal: nao pagava a localizacao, era iniciativa do 2o distritoescolar (que criara informalmente a Sociedade de Estudos Pedagogicos doProfessores do Distrito Federal, que era responsavel pelo Instituto Secundario)e nao cobrava pagamento pelos servicos que prestava, mas doacoes de quempudesse, voluntariamente, faze-lo. As docentes que ali davam aulas, todas domagisterio oficial do Distrito Federal, professoras primarias, o faziamvoluntariamente, nao recebendo salario.Importancia do Instituto Secundario Feminino Aimportancia desta escola nos primeiros anos do seculo remonta da situacaoeducacional das mulheres no periodo, principalmente aquelas que, nao tendorecursos, somente poderiam instruir-se no curso secundario na Escola Normal doDistrito Federal. Nos primeiros anos do seculo XX, na cidade do Rio de Janeiro,o ensino publico secundario[11]era facultado aos homens atraves do Colegio Pedro II[12] edo Colegio Militar, mas indicado aos mancebos de boa familiaAtraves dediferentes formas de controle (culpa, remorso, abandono, castigo, etc.) aeducacao para as mulheres no inicio do seculo XX, quando existia, devia servira domesticidade da mulher, a educacao dos filhos e a administracao do lar. Oensino secundario, fora do espaco publico da Escola Normal do Distrito Federal,era ministrado as mulheres, desde o seculo anterior, por preceptores nasresidencias[13]ou liceus, de responsabilidade religiosa ou nao, no mais das vezes, o queinviabilizava a mulher pobre o acesso a este nivel de ensino e, porconsequencia, a educacao superior. Somente mulheres da elite podiam trilhar ocaminho das Faculdades e pouquissimas, das Faculdades brasileiras aceitavammulheres[14].O curso secundario fragmentou-se, durante o final do Imperio, acometido peladualidade[15]entre a instrucao ministrada pelo Colegio Pedro II, na sede da Corte e pelainiciativa das provincias ou de particulares. Existiam, por certo, liceus eescolas religiosas, mas os liceus publicos (mantidos pelo poder publico) queatendiam a poucas mocas eram de permanencia instavel, e as escolas religiosaseram um impeditivo para todas as mocas, porque eram pagas.A mulher, noinicio do seculo XX, ate para educadores intelectuais como Jose Verissimo,professor da Escola Normal do Distrito Federal, um homem culto, escritor, tinhasua propria missao:[...] tem de ser mae, esposa, amiga ecompanheira do homem, sua aliada na luta de vida, criadora e primeira mestra deseus filhos, confidente e conselheira natural de seu marido, guia de sua prolee reguladora da economia de sua casa, com todos os mais deveres correlativos acada uma destas funcoes (VERISSIMO, 1985, p.122)Romper estasbarreiras dos valores sociais entranhados nas familias, ocupar cargos fora dolar, era dificil para a mulher, cara leitora. A instrucao, se as mocas atinham, estava restrita ao curso primario, o que era oferecido pelas EscolasProfissionais Femininas, publicas, e eram o bastante para ler um livro, ourevista, copiar, ou ler receitas e escrever, e ler, cartas. Lima Barreto(1956), ao tratar do costume das mulheres do inicio do seculo XX, atraves dapersonagem Clara