La situacion actual puede resumirse encinco escenarios: a. La persistencia de una disparidad en la escolarizacionentre ricos y pobres; b. La existencia de una fuerte disparidad entre laescolarizacion en areas rurales y urbanas; c. Baja escolaridad de la poblacionadulta (tres a cinco anos en promedio) y presencia de analfabetismo y analfabetismofuncional d. Aumento del numero total de ninos(as) de hasta 14 anos matriculados; d. Aumento gradual de ladesercion escolar en la medida en que avanza la edad, lo cual, hace que mas de2.5 millones de adolescentes (14 a 17 anos) esten fuera de la escuela. f. Altaincidencia de reprobacion escolar, repeticion de anos escolares y de ladisparidad ano-serie. Como corregir esoselementos que se configuran como disfuncionalidades del sistema escolar?Fueron creadosalgunos dispositivos para evitar las consecuencias negativas inherentes a esosescenarios: Un dispositivo decaracter macro viene siendo el programa de Educacion de Jovenes e Adultos EJA.Su objetivo es facilitar el acceso a la escolarizacion a mayores de 18 anosque, localizados en alguno de los cinco escenarios citados arriba, seencuentren en una situacion de desventaja socio-economica por falta deescolarizacion. Asi, cualquier personamayor de 18 anos puede aprovechar las mas diversas ofertas de cursos, llamadosde supletivos, a traves de los cualespuede, en cualquier epoca, completar su proceso de escolarizacion. Existencursos supletivos de iniciativa publica y privada, vinculados a las masdiversas instituciones, entre ellas de caracter religioso y empresarial.En el Brasil esoviene significando, dadas las dimensiones de la demanda, una verdaderaindustria de cursos supletivos en todas las regiones del pais y especialmenteconcentrados en las grandes capitales. En general, los supletivos son cursos decorta duracion y poca exigencia. Un candidato puede terminar en un ano el ciclofundamental (que en el sistema regular es de nueve anos) y en otro, el ciclosecundario ( de tres anos en el modelo regular). Y dependiendo de la oferta esopuede significar la presentacion de apenas un examen o grupo de examenes, loque significa menos tiempo aun. El compromiso con la calidad del aprendizaje espracticamente nulo. Esas condiciones le garantizan poca o ninguna credibilidada los supletivos. Sin embargo, los documentos que esas instituciones emiten sonvalidos frente a otras instituciones, sean estas las universidades o lasempresas. Es decir, con un certificado de un curso supletivo, un estudiantepuede presentar los examenes de admision a la universidad o negociar empleos ysalarios correspondientes a quien termino su secundaria. El problema en estoscasos no es la validad del documento mas la credibilidad del mismo. Elcandidato podra inscribirse, competir por un empleo, pero tendra pocas posibilidadesfrente a candidatos provenientes del sistema regular.Millones depersonas utilizan el recurso del supletivo para regularizar su situacionescolar en el Brasil. No apenas los pobres, en areas perifericas.Especialmente, adolescentes de clase media provenientes de escuelas privadasque reprobaron y que no quieren la consecuencia natural de tener que repetir denuevo el ano escolar. O por que es muy caro, o porque es definitivamenteaburrido. Con la emergenciadel homescholing/unschooling en el Brasil y frente a la ausencia de leyes quereglamenten ese modelo educacional, las familias normalmente pueden hacer usodel sistema de cursos y examenes supletivos. Sin embargo, pocas familias se sienten seguras con esa posibilidad. Oporque entienden que los