o aluno, corre-se o risco de um atendimento inadequado que pode levar o aluno a abandonar a unica possibilidade de interacao com o tutor, passando a trabalhar sozinho sem ter com quem dialogar a respeito de suas dificuldades ou elaboracoes.O presente trabalho tem como objetivo levantar questionamentos a respeito da avaliacao do Ensino Superior a Distancia, quais as vantagens e limitacoes dos metodos de avaliacao empregados no Ensino Superior a Distancia.Para Almeida [2] (2001), participar de um ambiente virtual significa atuar nesse ambiente, expressar pensamentos, tomar decisoes, dialogar, trocar informacoes e experiencias e produzir conhecimento. Cada pessoa busca as informacoes que lhe sao mais pertinentes, internaliza-as, apropria-se delas e as transforma em uma nova representacao, ao mesmo tempo em que se transforma e volta a agir no grupo transformado e transformando o grupo.Nessa abordagem de Ensino a Distancia, ensinar e organizar situacoes de aprendizagem, planejar e propor atividades, identificar as representacoes do pensamento do aluno, atuar como mediador e orientador, fornecer informacoes relevantes, incentivar a busca de distintas fontes de informacoes, realizar experimentacoes, provocar a reflexao sobre processos e produtos, favorecer a formalizacao de conceitos, propiciar a interaprendizagem e a aprendizagem significativa do aluno. Aprender e planejar; desenvolver acoes; receber, selecionar e enviar informacoes; estabelecer conexoes; refletir sobre o processo em desenvolvimento em conjunto com os pares; desenvolver a interaprendizagem, a competencia de resolver problemas em grupo e a autonomia em relacao a busca, ao fazer e compreender. As informacoes sao selecionadas, organizadas e contextualizadas segundo as expectativas do grupo, permitindo estabelecer multiplas e mutuas relacoes e recursoes, atribuindo-lhes um novo sentido que ultrapassa a compreensao individual. A educacao a distancia nessa abordagem relaciona-se diretamente com o desenvolvimento de uma cultura tecnologica que promova a atuacao dos profissionais em ambientes virtuais. Trata-se de estruturar equipes interdisciplinares constituidas por educadores, profissionais de design, programacao e desenvolvimento de ambientes computacionais para Ensino a Distancia, com competencia na criacao, gerenciamento e uso desses ambientes.A educacao a distancia em ambientes virtuais permite romper com as distancias espaco-temporais e viabiliza a interatividade, recursividade, multiplas interferencias, conexoes e trajetorias, nao se restringindo a disseminacao de informacoes e tarefas inteiramente definidas a priori. Conforme Almeida [1] (2002), e importante acrescentar a esses pressupostos, a representacao do pensamento do aluno e a comunicacao de suas ideias, assim como a producao individual e coletiva de conhecimentos. Devido a caracteristica das TIC relacionada com o fazer, rever e refazer continuo, o erro e transformado em algo que pode ser revisto e reformulado (depurado) instantaneamente para produzir novos saberes. O uso de ambientes virtuais numa perspectiva de interacao e construcao colaborativa de conhecimento favorece o desenvolvimento de competencias e habilidades relacionadas com a escrita para expressar o proprio pensamento, leitura e interpretacao de textos, hipertextos e ideias do outro. Decorre dai o grande impacto que o uso desses ambientes podera provocar nao so no sistema educacional, mas tambem no desenvolvimento humano e na cultura brasileira, de tradicao essencialmente oral. Ressalta-se ainda o desafio da avaliacao tendo em vista que os alunos encontram-se em diferentes espacos. Mais uma vez, o uso das TIC em