processo de alfabetizacao.Prever, no planejamento escolar, como parte da dinamica de matricula: acolhida dos alunos novatos com programacao de atividades ludicas e agradaveis; informacao da proposta pedagogica aos pais, em reunioes significativas, com textos e atividades participativas; circulares com orientacoes sobre como acompanhar e auxiliar os filhos e sobre como sera feito o atendimento individualizado quando necessario;Usar estrategias criteriosas e bem fundamentadas, em relacao a: enturmacao, remanejamento e aprovacao, de maneira que nao sejam discriminadoras ou excludentes. A escola produz fracasso ou sucesso quando, na busca da homogeneidade, seleciona, classifica, compara e rotula alunos;Desenvolver, nos primeiros dias de aula, atividades artisticas, roda de conversa, hora do conto, recreacao dirigida, jogos e brincadeiras cantadas, observando os alunos, para elencar o repertorio de experiencias, habitos, atitudes, capacidades, habilidades, competencias, conhecimentos e carencias que trazem. Observar a linguagem oral tanto quanto a expressao grafica, o relacionamento, a psicomotricidade, o interesse, a curiosidade e a criatividade;Criar clima de confianca e ambiente acolhedor, conhecendo bem os alunos, para desenvolver o planejamento, adequando as atividades aos seus interesses, possibilidades e necessidades;Ter entusiasmo e real envolvimento com as atividades e as turmas, contagiando e motivando os alunos para o empenho em realizar bem as tarefas;Organizar as turmas em pequenos grupos para facilitar o respeito e o atendimento aos ritmos e diferencas individuais;Utilizar atividades abertas e espontaneas, que desenvolvam a criatividade, a autonomia e a iniciativa, eliminando os modelos a serem copiados;Desenvolver projetos de trabalho, com participacao da turma, desde a definicao do tema, no desenrolar das etapas, ate sua culminancia e avaliacao, assegurando o empenho dos alunos em colaborar e seu compromisso com a expectativa dos resultados. Os projetos podem ser: especificos da turma, para atender a um interesse, problema, desejo, necessidade ou curiosidade; coletivos, para toda escola; como envolvimento da comunidade; em parceria com outras escolas e entidades; ou para estudo e intercambio de experiencia entre os professores;Valorizar cada tentativa do aluno, independente do nivel de resultado, pois a experiencia do sucesso aumenta a auto-estima e garante a continuidade do esforco. Orienta-lo durante a producao, pela intervencao e mediacao preventiva, tornando o erro observavel para o aluno, que se incumbira, ele mesmo, da correcao, pela compreensao do processo. A correcao posterior so tem efeito punitivo, desencorajando o aluno de novas tentativas;Ter atitude preventiva, fornecendo as informacoes necessarias em cada situacao, numa concepcao construtiva de erro como hipotese provisoria, como etapa do processo evolutivo a ser superada e nao penalizada;Ter clareza de que o exito da alfabetizacao nao depende de um metodo determinado nem do livro didatico / cartilha, mas da postura, da seguranca e do comprometimento do professor com o desempenho da turma. O importante e transformar a sala de aula, a biblioteca e toda a escola em ambiente alfabetizador, com material de leitura farto e diversificado;Explorar literatura infantil, que oferece ricas oportunidades de interacao com a lingua escrita, alem de sua funcao catartica para os conflitos inconscientes. Ouvir, dramatizar, ilustrar, recontar e reescrever historias sao atividades indispensaveis durante o processo de alfabetizacao, ao longo da primeira fase do ensino fundamental;Atender, resolver, recuperar, imediata e adequadamente, com responsabilidade