ideal seria ter provas adaptadas dentro da escola ou, ao menos, uma monitoria para que os alunos pudessem realiza-las. Tudo isso, e claro, com a devida regulamentacao governamental. Enquanto isso nao acontece, cabe aos gestores debater essas questoes com a equipe e leva-las a Secretaria de Educacao.11. E possivel solicitar o apoio de pessoal especializado?Mais do que possivel, e necessario. O aluno tem direito a Educacao regular em seu turno e ao atendimento especializado, responsabilidade que nao compete ao professor de sala. Para tanto, o gestor pode buscar informacoes na Secretaria de Educacao Especial,profissionais especializados e em organizacoes nao governamentais, associacoes e universidades12. Como integrar o trabalho do professor ao do especialista?Disponibilizando tempo e espaco para que eles se encontrem e compartilhem informacoes. Essa integracao e fundamental para o processo de inclusao e cabe ao diretor e ao coordenador pedagogico garantir que ela ocorra nos horarios de trabalho pedagogico coletivo.13. Como lidar com as insegurancas dos professores?Promovendo encontros de formacao e discussoes em que sejam apresentadas as novas concepcoes sobre a inclusao (que falam, sobretudo, das possibilidades de aprendizagem). O contato com teorias e praticas pedagogicas transforma o posicionamento do professor em relacao a Educacao inclusiva. Nesses encontros, nao devem ser discutidas apenas caracteristicas das deficiencias. Apostamos pouco na capacidade desses alunos porque gastamos muito tempo tentando entender o que eles tem, em vez de conhecer as experiencias pelas quais ja passaram.14. Como preparar os funcionarios para lidar com a inclusao?Formacao na propria escola e a solucao, em encontros que permitam que eles exponham dificuldades e tirem duvidas. Esse dialogo e uma maneira de mudar a forma de ver a questao: em vez de atender essas criancas por boa vontade, e importante mostrar que essa demanda exige a dedicacao de todos os profissionais da escola.E possivel tambem oferecer uma orientacao individual e ficar atento as ofertas de formacao das Secretarias de Educacao.15. Como trabalhar com os alunos a chegada de colegas de inclusao?Em casos de deficiencias mais complexas, e recomendavel orientar professores e funcionarios a conversar com as turmas sobre as mudancas que estao por vir, como a colocacao de uma carteira adaptada na classe ou a presenca de um interprete durante as aulas. Quando a inclusao esta incorporada ao dia a dia da escola, esses procedimentos se tornam menos necessarios.16. O que fazer quando o aluno com deficiencia e agressivo?A equipe gestora deve investigar a origem do problema junto aos professores e aos profissionais que acompanham esse estudante.Pode ser que o planejamento nao esteja contemplando a participacao dele nas atividades. Nesse caso, cabe ao gestor rever com a equipe a proposta de inclusao. Se a questao envolve reclamacoes de pais de alunos que tenham sido vitimas de agressao, o ideal e convidar as familias para uma conversa.17. O que fazer quando a crianca com deficiencia e alvo de bullying?E preciso elaborar um projeto institucional para envolver os alunos e a comunidade e reforcar o trabalho de formacao de valores.18. Os pais precisam ser avisados que ha um aluno com deficiencia na mesma turma de seu filho?Nao necessariamente. O importante e contar