orgaos e entidades doSistema Nacional de Transito e de Educacao, da Uniao, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municipios, nas respectivas areas deatuacao (artigo 76).28estudantes, de outro, os profissionais da educacao e a familia, mas reconhecendo que osrecursos midiaticos devem permear todas as atividades de aprendizagem.Na organizacao da matriz curricular, serao observados os criterios:I de organizacao e programacao de todos os tempos (carga horaria) e espacoscurriculares (componentes), em forma de eixos, modulos ou projetos, tanto no que se refere abase nacional comum, quanto a parte diversificada17, sendo que a definicao de tais eixos,modulos ou projetos deve resultar de amplo e verticalizado debate entre os atores sociaisatuantes nas diferentes instancias educativas;II de duracao minima anual de 200 (duzentos) dias letivos, com o total de, nominimo, 800 (oitocentas) horas, recomendada a sua ampliacao, na perspectiva do tempointegral, sabendo-se que as atividades escolares devem ser programadas articulada eintegradamente, a partir da base nacional comum enriquecida e complementada pela partediversificada, ambas formando um todo;III da interdisciplinaridade e da contextualizacao, que devem ser constantes em todoo curriculo, propiciando a interlocucao entre os diferentes campos do conhecimento e atransversalidade do conhecimento de diferentes disciplinas, bem como o estudo e odesenvolvimento de projetos referidos a temas concretos da realidade dos estudantes;IV da destinacao de, pelo menos, 20% do total da carga horaria anual ao conjunto deprogramas e projetos interdisciplinares eletivos criados pela escola, previstos no projetopedagogico, de modo que os sujeitos do Ensino Fundamental e Medio possam escolheraqueles com que se identifiquem e que lhes permitam melhor lidar com o conhecimento e aexperiencia. Tais programas e projetos devem ser desenvolvidos de modo dinamico, criativo eflexivel, em articulacao com a comunidade em que a escola esteja inserida;V da abordagem interdisciplinar na organizacao e gestao do curriculo, viabilizadapelo trabalho desenvolvido coletivamente, planejado previamente, de modo integrado epactuado com a comunidade educativa;VI de adocao, nos cursos noturnos do Ensino Fundamental e do Medio, dametodologia didatico-pedagogica pertinente as caracteristicas dos sujeitos das aprendizagens,na maioria trabalhadores, e, se necessario, sendo alterada a duracao do curso, tendo comoreferencia o minimo correspondente a base nacional comum, de modo que tais cursos naofiquem prejudicados;VII do entendimento de que, na proposta curricular, as caracteristicas dos jovens eadultos trabalhadores das turmas do periodo noturno devem ser consideradas como subsidiosimportantes para garantir o acesso ao Ensino Fundamental e ao Ensino Medio, a permanenciae o sucesso nas ultimas series, seja em curso de tempo regular, seja em curso na modalidadede Educacao de Jovens e Adultos, tendo em vista o direito a frequencia a uma escola que lhesde uma formacao adequada ao desenvolvimento de sua cidadania;VIII da oferta de atendimento educacional especializado, complementar ousuplementar a formacao dos estudantes publico-alvo da Educacao Especial, previsto noprojeto politico-pedagogico da escola.A organizacao curricular assim concebida supoe outra forma de trabalho na escola,que consiste na selecao adequada de conteudos e atividades de aprendizagem, de metodos,procedimentos, tecnicas e recursos didatico-pedagogicos. A perspectiva da articulacaointerdisciplinar e voltada para o desenvolvimento nao apenas de conhecimentos, mas tambemde habilidades, valores e praticas.Considera, ainda, que o avanco da qualidade na educacao brasileira depende,fundamentalmente, do compromisso politico, dos gestores educacionais das diferentes17