de Jovens e Adultos (EJA) tem como principio fundamental a inclusao ou reinsercao de jovens e adultos em programas e cursos, que possibilitem aos mesmos a oportunidade de iniciarem ou completarem a sua escolaridade; Tais tentativas vem sendo realizada em orgaos publicos e privados. Muitas dessas tentativas, seguidas de fracassos, vieram confirmar que os processos de construcao de conhecimento e da aprendizagem de pessoas jovens e adultas nao sao iguais aos das criancas.Para contribuir na transformacao deste quadro que hoje se mostra presente, um curso de EJA construiu uma proposta curricular que pretende ir alem das questoes apontadas na LDB, ou seja, oferecer uma Educacao basica pensando nas especificidades da EJA. Partindo dessas dificuldades que tanto os alunos da EJA quanto os professores, que ministram aulas para essas turmas, apresentam que surge a proposta de um metodo mais dinamico para as aulas, principalmente as de matematica cuja dificuldade se faz presente de maneira bem mais acentuada. O metodo de ensino desenvolvido na Educacao de jovens e adultos e diferenciado, as dificuldades que os alunos apresentam nao sao as mesmas, o que consequentemente trara dificuldades aos docentes que nesse projetos trabalham, visando isso e importante destacar as dificuldades que os docentes encontraram, nas salas de aula.2- Dificuldades do docente em ensinar na EJAO professor ocupa um lugar muito importante no processo de ensino aprendizagem por ser mediador desse processo. Na EJA , para o professor realizar essa acao de carater mediadora o docente precisa conhecer a condicao socio-historica de seus alunos, a posicao que ocupam na sociedade e no mundo do trabalho.Portanto, isso requer do professor de matematica um preparo tanto no dominio dos conteudos matematicos, quanto nos aspectos didaticos relacionados aos conteudos, pois e necessario que o professor saiba ensinar matematica de uma maneira que os alunos possam utiliza-la em situacoes concretas da vida cotidiana e ao mesmo tempo, que os estimulem a nao desistir da tarefa de aprender. Alves (2004, p. 123) afirma que: Para os alunos da EJA que tiveram experiencias negativas com a abstracao matematica em sua historia escolar, e muito importante que vejam a necessidade de saber matematica para que compreendam melhor o mundo, como forma de integracao social e economica, para que sejam leitores mais cuidadosos das diversas situacoes que se colocam e nas ligacoes entre a riqueza contextual que os alunos possuem e os conteudos da quais uma leitura matematica ajudaria. Ao professor de matematica da EJA, compete fazer matematica escolar.E evidente que nao se pode usar a mesma metodologia de ensino aplicada aos alunos de ensino regular com os alunos da EJA, pois sao alunos jovens e adultos, que possuem experiencias de vida que os alunos do ensino regular nao possuem. E necessario que o professor tenha uma formacao especial, que lhe permita compreender os anseios e necessidades dessas pessoas tao especiais, alem de saber lidar com os sentimentos delas, pois nao e facil adaptar o ensino de criancas para adultos,de acordo com Moura: Nao e um processo facil e aleatorio, nem um processo que deve ficar so no plano do discurso politico. Alfabetizar hoje,