elemento da coisa. Isto e, na escola comeca a actividade da crianca a receber, no essencial e de forma radical, um significado serio, na medida em que deixa de estar ao criterio do arbitrio e do acaso, do prazer e da inclinacao do momento; aprende a determinar o seu agir segundo uma finalidade e segundo regras; cessa de valer pela sua pessoa imediata e comeca a valer por aquilo que realiza, a conquistar para si um merito. Na familia, a crianca tem de agir correctamente no sentido da obediencia pessoal e do amor; na escola tem de se comportar segundo o sentido do dever e de uma lei, por causa de uma ordem meramente formal, fazer isto e abster-se daquilo que de outro modo poderia bem ser permitido ao singular. Ao ser ensinado em comunidade com muitos, aprende a atender aos outros, a ter confianca em outros homens que de inicio lhe sao estranhos, a ganhar confianca em si mesmo ma sua relacao com eles, e, deste modo, a iniciar-se na formacao e na pratica das virtudes sociais." HERBART (1776 1841)- Sistematizou a pedagogia como ciencia = objeto, metodo e objetivo especifico;- Nega o inatismo; - Ao contrario de Kant, para Herbart cada homem tem a capacidade de distinguir o bem e o mal, independentemente da quantidade de conhecimento- A mente funciona com base em representacoes (imagens, ideias...) (influencia FREUD);- A doutrina pedagogica precisa ser comprovada experimentalmente: concilia teoria e pratica- Objetivo: inteferir diretamente nos processos mentais do estudante como meio de orientar sua formacao ( memoria, sentimentos e desejos sao apenas modificacoes das representacoes mentais, agindo sobre elas se pode agir e modificar todas as eferas da vida da pessoa); a crianca deve ser moldada moralmente atraves da instrucao, porque o erro e significado de ignoranica; - METODO: INSTRUCAO ATRAVES DE TRES PROCEDIMENTOS:1 GOVERNO: manutencao da ordem pelo controle da crianca (atribuicao primeiro dos pais e depois dos professores);2 INSTRUCAO EDUCATIVA: movida pelo interesse que deve ser multimplo, variado e harmonicamente repartido;3 DISCIPLINA: para preservar a vontade no caminho da virtude (ao contrario do governo a disciplina e um processo interno do aluno)- Educacao conteudista, tradicional, pois defende que a mente humana participa passivamente do aprendizado;- CRITICA: John Dewey (educacao progressiva)critica Herbart por exigir um mestre todo-poderoso encarregado de manipular os processos mentais do aluno por meio da instrucao; JOSE ORTEGA Y GASSET (1883 -1955)- Objetivo: o educador deve ser capaz de atualizar as potencialidades do educando; instigar a curiosidade- Critica Herbart que afirmava que o educador e obrigado a valer-se de evidencias cientificas para ensinar;- Para Ortega y Gasset, a pedagogia guiada pelos ditames da psique (herbartiana) reflete o temperamento do sec XVIII, cujos valores predominantes sao: a serenidade e o racionalismo que culminaram num intelectualismo psicologico;- ELIMINACAO = Capacidade do homem selecionar o que e essencial para a sua vida, eliminando o que nao e; e necessario distinguir a funcao vital e o substituto dela; O usao da bicicleta e mero mecanismo e, portanto, menos vital que o uso do pe, tampouco este representa a vitalidade essencial, tambem e