com uma pata selvagem. Se ele tivesse escrito: Mas aceitaram sua companhia, desde que se casasse com uma pata selvagem, o sentido da frase teria mudado? Por que?__ _____________________________________________________.5) Qual a causa de o patinho feio sentir, pela primeira vez, que era feliz? ___________________________________________________________ Trabalhar com as quatro palavras destacadas (tais palavras sao formadas por tres tipos de estrutura silabica CV (consoante/vogal) como pa e CCV (consoante/ consoante /vogal) como pri e CVC (consoante/vogal/ consoante) como cis e com). - Ler as palavras varias vezes Formar novas palavras comecadas com Cis e com _________________ _____________________ _____________ _________________ _____________________ _____________ Partir as palavras em silabas. - Formar novas palavras terminadas por ra e te ______________ _________________ __________________ ______________ ________________ __________________ - Propor atividades para que os alunos percebam outras palavras que rimam com as palavras destacadas: Ex : pato/gato; convite/bilhete; primavera/pantera; cisne/Line Sequencia Didatica: PATINHO FEIO - 2 Ano do Ciclo da AlfabetizacaoI Atividades de compreensao e valorizacao da cultura escrita, de desenvolvimento d da fluencia em lingua oral e leitura e interpretacao de textos. Material: Cartaz com o texto para ser colocado no quadro; Textos xerocados para cada aluno; Fichas com palavras retiradas do cartaz; Fichas das silabas das palavras destacadas.1o 1o Passo: ativacao dos conhecimentos previos dos alunos a respeito do genero textual que sera trabalhado: conto de fadas.2o 2o Passo: atividades de lingua oral. Perguntar aos alunos sobre o genero conto de fadas: quem conhece algum, de quais contos eles se lembram, quem conta essas historias para eles, se as historias aconteceram de verdade, ou nao. Durante o trabalho com o desenvolvimento da fluencia em lingua oral, cuidar para que os alunos falem um de cada vez, que aguardem sua vez de falar, que respeitem a opiniao do colega. 3o Passo: Leitura em voz alta e exploracao do texto.A - Apresentar o texto, deixando que os alunos o explorem, verificando a ilustracao, o titulo, na na tentativa de descobrir de que o texto falara (qual sera o seu tema). I incentivar os alunos a lerem algumas partes do texto, ou mesmo palavras isoladas ne le contidas. Verificar quem recontou essa historia, de qual livro foi retirada, em queano o livro foi escrito.B - O alfabetizador devera ler o texto em voz alta (apontar as palavras com a regua) e pedir aos alfabetizandos que acompanhem a leitura individual e coletiva, mesmo que levem algum tempo para decifrar o codigo escrito, centrando sua preocupacao na busca do significado.C - Propor varias perguntas orais, relativas ao texto, para que os alunos identifiquem parte do mesmo:4o 4o Passo: atividades escritas de leitura, para os alunos que ja leem textos.III Atividades de producao de texto Apos a leitura do texto O patinho feio e sua exploracao, tanto oral, quanto escrita, pode-se sugerir que os alunos recontem outras historias de fadas. A proposta sera a montagem de uma coletanea, ou portfolio, onde os textos serao colecionados e lidos pelos outros alunos da escola. O reconto podera ser feito de tres maneiras: 1o ) Caso as criancas ainda nao estejam escrevendo com desenvoltura, a professora lera o