substituir a riqueza do dialogo pedagogico. As TICs multiplicaram enormemente as possibilidades de pesquisa de informacao e os equipamentos interactivos e multimedia vieram colocar a disposicao dos alunos um manancial inesgotavel de informacoes. Munidos destes novos instrumentos, os alunos podem tornar-se exploradores activos do mundo que os envolve. Os Professores devem ensinar os alunos a avaliarem e gerirem na pratica a informacao que lhes chega. Este processo revela-se muito mais proximo da vida real do que os metodos tradicionais de transmissao do saber. Comecam a surgir na sala de aula novos tipos de relacionamento. O desenvolvimento das novas tecnologias nao diminui em nada o papel das Professores, antes o modifica profundamente, constituindo uma oportunidade que deve ser plenamente aproveitada. Certamente que o Professor ja nao pode, numa sociedade de informacao e do conhecimento, limitar-se a ser difusor de saber. Torna-se, de algum modo, parceiro de um saber coletivo que lhe compete organizar. Sendo assim, o Professor deixa de se apresentar como o nucleo do conhecimento para se tornar um optimizador desse mesmo conhecimento e saber, convertendo-se assim, num:- organizador do saber;- fornecedor de meios e recursos de aprendizagem;- estimulador do dialogo, da reflexao e da participacao critica.Com esses meios tecnicos que, como o nome sugere, facilitam a mediacao, a educacao a distancia tem tornado mais interactivo o aluno passivo e consumidor de conteudos e facilita que va se tornando uma especie de co-autor da construcao do seu conhecimento.Devido a sua flexibilidade e potencial interactivo, a utilizacao dos sistemas e documentos hipermedia em contexto educativo proporciona o desenvolvimento de um percurso autonomo de aprendizagem por parte dos alunos, desmistificando simultaneamente a ideia do professor detentor do conhecimento. Assim, a possibilidade de implementacao de um novo modelo interactivo no processo de comunicacao, constitui um suporte para a aproximacao professor - aluno bem como uma mudanca no processo ensino - aprendizagem, no qual surge um utilizador activo que participa na organizacao da informacao e no controlo da aprendizagem.Esta nova tecnologia atraves da construcao de documentos hipermedia permitem a livre navegacao adaptando-se aos diferentes niveis de capacidade e de aprendizagem dos alunos.No que diz respeito a motivacao a a facilitacao do processo ensino - aprendizagem, as TICs podem desempenhar um papel primordial, desde que integradas corretamente no contexto pedagogico. As suas potencialidades sao te tal modo vastas que de certo proporcionam uma aplicacao/exploracao tao abrangente e eficaz, cujo limite se encontre apenas na imaginacao e criatividade do seu utilizador. Educar e aprender talvez sejam mais bem do que transmitir e receber informacao: e comunicar informacao e conhecimento. E o papel do educador como comunicador parece estar mais evidenciado quando se utilizam TICs, evidentemente, correndo o risco de caminhos perversos como a confusao da figura do educador com a caricata imagem de mero animador do processo de aprendizagem. Criar e gerir o que se cria e um grande desafio quando se utilizam os recursos das TICs.E possivel portanto, pensar que com o uso de TICs, as capacidades de comunicacao por parte de quem tem que criar, transmitir e compartilhar conhecimento afloram com mais intensidade, vigor e visibilidade