que umacrianca chegue a escola bastante estimulada para a convivencia com a nova formade aprender. Porem, nem sempre essa realidade acontece a partir dessa visao. Hafamilias que tem sua base estrutural fragilizada, e isso de certa forma etransmitido para a crianca. No entanto, essa nao e uma regra, caso ela (acrianca) apresente dificuldades de aprendizagem na leitura, existem outrosfatores que podem contribuir para esse transtorno.Nos casos em quea crianca ainda nao sabe ler, verifica-se que a ausencia da mae e do pai temcontribuido para esse transtorno, porem, outros fatores como sensoriais,psicomotores, neurologicos, etc. influenciam com bastante exito para adificuldade de aprendizagem da leitura. Quando os pais nao sabem lidar com essasituacao, buscam ajuda na escola. Verifica-se que neste ponto, as instituicoesde ensino devem contribuir com a familia. Diferentemente da educacao familiar, a escola temcriterios mais objetivos na avaliacao do desempenho, sem deixar de lado aquestao dos afetos. Ela da enfase ao pensamento formal, que prepara para oconhecimento cientifico em um contexto social de cooperacao [...]. (MOREIRA,1996, p. 71).Neste contexto aescola vai construindo todo o processo metodologico que fundamentara os conteudose as atividades pertinentes as necessidades dos alunos. Em se tratando dacrianca com dificuldade de aprendizagem da leitura, e necessario que ainstituicao tenha conhecimento do processo inicial de alfabetizacao da criancapara nao correr o risco de desencaminhar essealuno do real papel da escola. O clima escolar e as atitudes, expectativas ejuizos de cada professor, juntamente com a metodologia que utiliza, sao, emgrande medida, responsaveis pela crescente falta de motivacao de alguns alunos[...] (COLL, 2004, p. 135).Conformese verifica, a funcao da escola e imprescindivel na formacao da crianca,levando em consideracao sua atuacao no que diz respeito aos procedimentosmetodologicos utilizados para o desenvolvimento psiquico dela.Foipensando nas necessidades das criancas com problema de aprendizagem voltado para a fala, a escrita, a leitura e amotricidade que um grupo de pesquisadoresinfluenciados pelas teorias freudianas que,Em 1945 foram, fundados os primeiroscentros psicopedagogicos com o intuito de beneficiar pais, criancas eeducadores em um trabalho integrado lar-escola. Unindo conhecimentospsicologicos e psicopedagogicos, estes centros procuravam tratar comportamentossocialmente inadequados, tanto na escola como no lar, objetivando a readaptacaoda crianca [...]. (DROUET, 1997, p. 90).Essecentro veio contribuir junto as familias e instituicoes de ensino as saber lhe dar comsituacoes onde as criancas demonstram problemas de aprendizagem ecomportamento. Ele vem mostrar como o trabalho em conjunto possibilitara umresultado satisfatorio. Contudo, nao se pode perder de vista que na ausenciados pais, o professor tem que desempenhar com perfeicao sua pratica com ointuito de ajudar a crianca a superar tal problema de aprendizagem. Umaatitude coerente acerca da boa aprendizagem da crianca exige que tanto a escolaquanto os pais tenham um bom relacionamento para que tambemo proprio aluno absorva valores dessa juncao:Familia-Escola conforme comenta Paola Gentile (2006, p. 33) em reportagem arevista Nova Escola: Escola e Familia tem os mesmos objetivos: fazer a criancase desenvolver em todos os aspectos e ter sucesso na aprendizagem [...] transformaros pais ou responsaveis em parceiros.Essa e uma prova de que a escola esta abrindo osolhos para a realidade. E isso, significa que a escola sem a Familia naofunciona como deveria. Porem, e