as mais especificas como delimitar areas de plantio, compreender zonas de influencia do clima etc...21. Espera-se que, ao longo dos oito anos do ensino fundamental, os alunos construam um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados a Geografia, que lhes permitam ser capazes de:u R= Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia paracompreender o espaco, a paisagem, o territorio e o lugar, seus processos deconstrucao, identificando suas relacoes, problemas e contradicoes;u Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontesde informacao, de modo a interpretar, analisar e relacionar informacoessobre o espaco geografico e as diferentes paisagens;u Saber utilizar a linguagem cartografica para obter informacoes erepresentar a espacialidade dos fenomenos geograficos;u Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenomenos geograficosestudados em suas dinamicas e interacoes;22. No primeiro ciclo, o estudo da Geografia deve abordar principalmente questoes relativas a:R=presenca e ao papel da natureza e sua relacao com a acao dos individuos, dos grupos sociais e, de forma geral, da sociedade na construcao do espaco geografico.23. O processo de construcao da linguagem cartografica acontece mediante o trabalho de: R=producao e a leitura de mapas simples, em situacoes significativas de aprendizagem nas quais os alunos tenham questoes a resolver, seja para comunicar, seja para obter e interpretar informacoes.24. Espera-se que ao final do primeiro ciclo os alunos sejam capazes de:R=reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos,as diferentes manifestacoes da natureza e a apropriacao e transformacaodela pela acao de sua coletividade, de seu grupo social; conhecer e comparar a presenca da natureza, expressa na paisagem local,com as manifestacoes da natureza presentes em outras paisagens; reconhecer semelhancas e diferencas nos modos que diferentes grupossociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suasdeterminacoes nas relacoes de trabalho, nos habitos cotidianos, nasformas de se expressar e no lazer; conhecer e comecar a utilizar fontes de informacao escritas e imageticasutilizando, para tanto, alguns procedimentos basicos; saber utilizar a observacao e a descricao na leitura direta ou indireta dapaisagem, sobretudo por meio de ilustracoes e da linguagem oral; reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localizacao,orientacao e distancia de modo a deslocar-se com autonomia e representaros lugares onde vivem e se relacionam; reconhecer a importancia de uma atitude responsavel de cuidado com omeio em que vivem, evitando o desperdicio e percebendo os cuidadosque se deve ter na preservacao e na manutencao da natureza.25. sugestoes de blocos tematicos que podem ser estudados com os alunos, apresentadosde modo amplo, pois se configuram como sugestoes e nao devem ser compreendidos como umasequencia de assuntos a serem aprendidos ou ainda como blocos isolados que nao se comunicam entre si. R= TUDO E NATUREZA A principal nocao a ser trabalhada por este tema e a presenca da natureza em tudo que esta visivel ou nao na paisagem local. CONSERVANDO O AMBIENTE Este tema proporciona a compreensao das diferentes relacoes que individuos, grupos sociais e sociedades estabelecem com a natureza no dia-a-dia. TRANSFORMANDO A NATUREZA:DIFERENTES PAISAGENS Este tema proporciona um estudo sobre os motivos, as tecnicas e as consequencias da transformacao e do