UNIVERSIDADEFEDERAL DE PELOTASUNIVERSIDADEABERTA DO BRASILCENTRODE EDUCACAO ABERTA E A DISTANCIALICENCIATURAEM PEDAGOGIA EADRELATORIODE ESTAGIOSoneleXavierCachoeirado Sul, 2013SoneleXavierRelatoriode Conclusao do Estagio de Pratica Docente l (Educacao Infantil)Relatorio de Pratica docente l, apresentado ao curso deLicenciatura em Pedagogia UFPEL/UAB, como requisito a conclusao do EstagioSupervisionado de 21/10/2013 a 08/11/2013.Supervisordo Estagio CLPD: Lilian LorenzatoSupervisordo Estagio Escola: Carla Borges dos SantosCachoeirado Sul, 2013EQUIPE DOCENTE RESPONSAVEL:Professores a Distancia: Raquel de Oliveira e Suzana daRosaProfessores Presenciais: Edeni Aparecida Leal da Silveirae Fernanda da Silva RosaProfessor Formador: Marcia Pereira AndreRESUMOEste relatorio tem porfinalidade mostrar algumas etapas importantes que foram observadas no decorrero estagio.PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento do estagio,Caracterizacao da escola, Metodos e atividades, Ensino infantil e a Rotina naeducacao infantil.SUMARIORESUMO.. 4Apresentacao.. 61. Desenvolvimento do Estagio. 71.1. Caracterizacao da Escola. 81.2. Metodos e Atividades. 81.3. Ensino Infantil 91.4. A Rotina na Educacao Infantil 10Conclusao. 12Referencias. 12 APRESENTACAOOpresente relatorio tem como objetivo abordar os acontecimentos do estagio emcumprimento de 80 horas de Estagio em Educacao Infantil, realizado na EscolaMunicipal de Educacao Infantil Recanto dos Baixinhos no segundo semestre de2013.Oestagio em docencia l (Educacao Infantil) foi realizado em uma turma de nivel B(pre-B) no turno da manha, das 07h45min as 11h45min, teve o objetivo deobservar e aplicar os conhecimentos adquiridos no decorrer do curso deLicenciatura em Pedagogia.Visaapresentar a descricao do local onde foi realizado o estagio o periodo deduracao e o desenvolvimento de uma rotina escolar.Acrescenteimuito em minha vida as praticas vividas por mim diretamente com os alunos.Aprendi a cada dia novas formas de ensinar e aprender, sendo um desafio diario.SegundoMarx a vida esta cheia de desafios que se aproveitados de forma criativa,transformam-se em oportunidades. DESENVOLVIMENTONo decorrer do periodo doestagio, acompanhei inicialmente as atividades, jogos e brincadeirasdesenvolvidas. As observacoes foram realizadas para conhecermos os alunos, aescola, a sala de aula. Para poder fazer uma possivel analise da realidade doaluno. Portanto, a observacao envolve a reflexao, a avaliacao e o planejamento.E a partir das observacoes que vamos ter subsidios para elaborar a construcaodo planejamento, refletir sobre o que vimos e planejarmos aquilo queconsideramos uma necessidade da realidade dos alunos.SegundoMadalena Freire (1999, p.11), a observacao avalia, diagnostica a zona real doconhecimento para poder, significativamente, lancar (casando conteudos damateria com os conteudos do sujeito, da realidade) os desafios da zona proximaldo conhecimento a ser explorado. Entao, observar significa olhar. Estar epermanecer desperto no entendimento da construcao de sujeitos criticos epensantes.Naintegracao com a sala onde participei no acompanhamento de participacao dasatividades, observei que os alunos nao acompanham as aulas por igual, que cadaum tem o seu momento, cada um tem sua dificuldade, uns acompanham mais rapido,outros tem mais dificuldade. E importante estar atento aos sons da fala, aodesenvolvimento da coordenacao motora e psicomotricidade que deve ser bemtrabalhado na educacao infantil.Podemosobservar que cada dia pode ser imprevisivel. Ocorrem problemas, desafios,dificuldades, mas tambem e repleto de alegrias e realizacoes, com as criancaspela descoberta do saber. Os alunos cantam na sala de aula e nas apresentacoesfestivas da escola. Tive a oportunidade de assistir a algumas apresentacoes daturma e confesso que e algo comovente de se ver.SegundoHoffmann (2005), a postura do professorfrente as alternativas de solucao construidas pelo aluno deveria estarnecessariamente comprometida com tal