ambientais; VII- acompanhamento do estado da qualidade ambiental; VIII -recuperacao de areas degradadas; IX -protecao de areas ameacadas de degradacao; X -educacao ambiental a todos os niveis de ensino, inclusive a educacao dacomunidade, objetivando capacita-la para participacao ativa na defesa do meioambiente (lei no 6938/81). Nesse sentido, destacam os PCN que a discussao sobreo desenvolvimento economico e a preservacao do meio ambiente esta longe deacabar, ao afirmarem que:o confronto inevitavel entre o modelo dedesenvolvimento economico vigente que valoriza o aumento de riqueza emdetrimento da conservacao dos recursos naturais e a necessidade vital deconservacao do meio ambiente, surge a discussao sobre como promover odesenvolvimento das nacoes de forma a gerar o crescimento economico, masexplorando os recursos naturais de forma racional e nao predatoria (BRASIL,1997, p. 25).A complexidade que se reflete na tentativa deequilibrar desenvolvimento e sustentabilidade expressa por Milare (2004) e quenos leva a pensar sobre a amplitude e a importancia de um tema atual que deveser discutido pela sociedade atual, em destaque aqui, pela educacao, quandoafirma que:Compatibilizar meio ambiente edesenvolvimento significa considerar os problemas ambientais dentro de umprocesso continuo de planejamento, atendendo-se adequadamente as exigencias deambos e observando-se as suas inter-relacoes particulares a cada contextosociocultural, politico, economico e ecologico, dentro de uma dimensaotempo/espaco. Em outras palavras, isto implica dizer que a politica ambientalnao deve erigir-se em obstaculo ao desenvolvimento, mas sim em um de seusinstrumentos, ao propiciar a gestao racional dos recursos naturais, os quaisconstituem a sua base material (Milare, 2004, p. 51).Nesse contexto, entao, emerge a necessidade deensinar e aprender sobre a educacao ambiental e a sustentabilidade a fim deajudar a comunidade escolar a construirem uma consciencia global das questoesrelativas ao meio ambiente para que todos possam assumir posicoes afinadas comos valores referentes a sua protecao e melhoria (BRASIL, 2001).Dessa forma, os conteudos de Meio Ambiente e seapresentam de forma integrada ao curriculo atraves da transversalidade com asareas de conhecimento de forma a impregnar toda a pratica educativa e, ao mesmotempo, criar uma visao global e abrangente da questao ambiental. Assim, O Projeto de Leitura Escolar (PLE), comoparte da area de conhecimento das Linguagens, Codigos e suas Tecnologias, seintegra ao projeto politico pedagogico de 2017 e seu tema gerador desenvolvendoacoes e praticas leitoras envolvendo as questoes relativas ao meio ambiente e asustentabilidade.4 ObjetivosObjetivoGeral- Estimularo habito da leitura atraves de acoes pedagogicas e praticas leitorasdiversificadas.ObjetivosEspecificos- Conscientizar os alunos de que a sustentabilidadeambiental e social e de fato uma necessidade urgente que deve partir dasatitudes de cada um.- Desenvolver relacoes de respeito com o meioambiente;- Formar consciencia dos valores eticos em relacao aomeio ambiente;- Desenvolver consciencia critica a partir depraticas pedagogicas e leitoras;- Desenvolver conceitos de direitos e deveres com omeio ambiente e a sustentabilidade;- Conhecer os conceitos de sustentabilidade ambientale social;- Relacionar os conceitos teoricos e a pratica,desenvolvendo atividades relacionadas ao cotidiano para favorecer odesenvolvimento de novos habitos sustentaveis; - Desenvolver a responsabilidade individual com omeio ambiente e a sustentabilidade;- Promover o protagonismo juvenil atraves damultiplicacao da aprendizagem na comunidade familiar e local;- Desenvolver atitudes diarias de respeitoao ambiente e a sustentabilidade;- Identificar e promover atitudessustentaveis no coletivo e, individualmente, agindo coerentemente