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Pare e olhe para o ceu .Sinta e talvez veja o sol que mandei te abracar por mim .Pare e talvez perceba o que fiz ate hoje nao foi por mim , e sim por voce .Sabe por que ?- E poque eu te amo .Mas voce nao ve , pode ate ter quem duvide ,mas ninguem me viu chorar por voce , ate nao mais aguentar. Posso nao ser a melhor pessoa , para dizer o quanto voce esta errada ,mas posso tentar te mostrar que sim .. voce esta .Posso nao tirar sua dor , mas posso te abracar e fazer palhacadas so para tirar de seu rosto um sorriso .Posso nao ser a melhor amiga , mas pode ter a certeza que estarei aqui a qualquer momento para te fazer sorrir e te dar varias broncas quando precisar .Bom amizade e isso .. Como posso dizer palavras singelas ,Se so sei dizer te amo ?Como posso mentir para voce ,Se a unica coisa que posso te responder e a mais pura verdade ..Que e te amo ?Como posso pensar em outra coisa , Se meus pensamentos sao so em voce ?Em nossas brigas ouco a palavra covarde , por nao ter certas atitudes .Mas quer saber a verdade ?Eu nao sou covarde por nao ter essas atitudes ,Eu sou covarde em outras situacoes ;Quando quando nao olho nos seus olhos , Quando me viro e te vejo , mas viro novamente para nao te ver ;ai sim sou uma covarde .Mas apesar de tudo eu nao sou uma covarde , eu nao sou covarde de dizer que te amo ,e que sou apaixonada por voce !Sabe o por que de tudo isso ?Porque voce e a unica pessoa que faz o meu coracao bater rapido e lento ao mesmo tempo!Sabe de uma coisa ?Eu so sei pensa em voce , e dizer te amo .E falar que te amarei para sempre ,por mais que esse para sempre dure alguns anos ou muitos anos , eles serao vividos intensamente como se nao houvesse um depois . Acordada eu vejo que fui mais longe ,a cada dia eu sei que voce vai me fazer feliz , e eu nao me cansarei nunca de te amar .As vezes me pergunto : - Onde esta aquela dor ?- Ai encontro a resposta , ela se foi quando te encontrei ;pois nada pode mudar as coisas que acontecem quando Deus quer . Eu saio e fecho a porta , para depois sorrir , sorrir com um extremo vazio ,na qual ninguem ira perceber , ao menos que olhe em meus olhos e sinta atraves dele o que estou sentindo . Eu nao sei o que fazer , o que dizer .Se para te esquecer e algo impossivel de fazer ,pois meus sonhos voce vai estar , com tudo isso nao sei como parar de te amar , por isso nao quero nunca te deixar , pois quando estou perto de voce meus pensamentos somem , a respiracao fica mais lenta , so voce faz
Eu nao sei como escapar pois cada passo passo que dou , me vem uma dor , e um pensamento forte querendo voce mas eu ja decidi o que fazer , eu quero voce pois , por mais que a tristeza venha , voce esta aqui para me abracar e me fazer bem , cada sorriso que dou e voce um dos principais motivos . Nao sei para onde vou ,mas sei que que te levarei ,eu sei que enfrentarei muitas coisas mas com voce terei forcas e motivos para continuar na luta .Prometi a mim mesma deixar aquele orgulho de lado mas e que eu nao consigo mesmo estando varias vezes errada ,e eu e meu orgulho nao deixa de te pedir desculpas , eu sei mas eu sou assim .A unica coisa que te peco e que saiba , que eu irei te amar e tentar admitir quando estives errada ,pois esta garota aqui ira te amar para o resto da minha vida . Quero voce, pois e voce que me faz sorrir , e nao importa o que vao dizer pois descobri que quero voce , e nada mais me importa , sei que tambem quer que demos certo , entao nao me faca chorar dizendo que prefere ela , se eu posso te fazer bem mais feliz . Sei que e errado mas eu descobri que te quero, quero te fazer feliz e te amar como ninguem seria capaz . Informacoes entao, mais um momento importante pra usar a rede pra algo de bom.acessem e assinem o manifesto. Todos sabemos a quantas anda a educacao em nosso pais. No estado de Sao Paulo nao e diferente. Algumas politicas estaduais estao em processo de alinhamento com as municipais, na cidade de Sao Paulo. Sabemos tambem que em grande parte ha muitas dificuldades de acesso ao docente, pois e um profissional pouco valorizado, com formacao deficitaria as vezes, com pouco investimento, o que dificulta sua disponibilidade para lidar com os casos de dificil manejo. Na tentativa de acompanhar esses processos atuais e entender suas movimentacoes, trouxemos essa materia publicada dia 21 no jornal O Estado de Sao Paulo, sobre o olhar atual (mas nem por isso novo, pois essa questao e antiga...) da Secretaria da Educacao de SP, com seu novo secretario. Educacao de SP tera reforma administrativa Secretaria vai criar coordenadorias e cargos; objetivo e manter professores na sala de aulapor Luciana AlvarezTitular da Secretaria de Educacao do Estado de Sao Paulo desde o dia 5, o professor e engenheiro Herman Voorwald promete fazer uma gestao marcada pelo dialogo com a rede ensino e entidades de classe. Em sua primeira semana, reuniu-se com seis sindicatos. Apos 30 anos de experiencia no ensino superior - era reitor da Unesp ate ser convidado para a pasta pelo governador Geraldo Alckmin (PSDB) - Voorwald quer oferecer atividades profissionalizantes aos estudantes de ensino medio, ampliar as escolas de tempo integral e mudar os ciclos da progressao continuada do ensino fundamental. Leia a seguir trechos da entrevista que Voorwald concedeu ao Estado. - Qual
o balanco que o senhor faz das ultimas gestoes da secretaria de educacao?A resposta comeca com o que eu entendo por educacao: um processo. Um processo que deve ter objetivos claros, e acoes para que os objetivos sejam atingidos. Vi a evolucao do processo educativo na Unesp, que fez com que uma universidade muito nova, da decada de 70, hoje esteja entre as 400 melhores do mundo. A educacao de qualidade e um processo que precisa de agentes envolvidos. O Estado de Sao Paulo, desde a gestao Covas, esta em um processo, com quatro grandes vetores sendo trabalhados. O primeiro foi padronizacao de um curriculo; o segundo e a questao da avaliacao, ter metas definidas e fazer avaliacao para saber se as metas foram atingidas. A terceira acao foi associar o desempenho (dos professores) ao bonus. Por fim temos a carreira. O conjunto de vetores e fundamental, mas tem que ter no magisterio uma forca comprometida. Os servidores que ingressam precisam ter claros quais os criterios para evoluir na carreira, associada a uma remuneracao digna. - O senhor ve entao que hoje a carreira e um problema?Nao e que seja um problema, e um assunto dinamico, que voce sempre discute. A discussao de carreira e de uma politica salarial que dignifique a profissao de professor e uma acao em que estaremos concentrados. Porque o processo de educacao passa pelo comprometimento e dialogo constante com a rede. Ou ela esta comprometida e participa do processo, ou ela se julga um agente nao importante no processo. - Os sindicatos da rede basica sao grandes, em especial a Apeoesp, e tem tido uma relacao muito dificil com o governo. Como o senhor vai fazer para driblar essa resistencia?Driblar nao e a palavra. O perfil dessa gestao sera o de discutir. As tres universidade tambem tem sindicatos fortissimos; passaram por discussoes dificilimas, mas que ajudaram num processo de busca de qualidade. A discussao ja comecou, na primeira semana. De maneira geral a posicao das entidades e a mesma, se concentraram na questao do resgate da figura do docente. O dialogo faz parte do processo. Dificil ou facil, nao se pode deixar de conversar com as entidades. Essa sera uma maneira de trabalhar desta gestao. Venho de uma universidade, onde as decisoes sao colegiadas - os setores sao representativos e dao as diretrizes administrativas e pedagogicas que o reitor tem de seguir. E muito importante a multiplicidade de opinioes. - Mas a rede agora e bem maior. Nao importa a quantidade. Importa e a maneira de conversar, de colocar as coisas. Tem de ser de forma honesta, muito franca. O dialogo com as entidades e a rede de forma geral faz parte do processo de construcao de uma educacao de qualidade. - As entidades estao preocupadas tambem com a questao da quarentena dos professores temporarios (docentes temporario que estavam na rede no ano passado nao podem mais entrar como temporarios). Isso vai ser resolvido?Estamos estudando a materia. Por enquanto e isso que posso dizer. - Se isso se mantiver vai faltar professor?A grande preocupacao nossa e que
nao haja a nao presenca de professores na sala de aula. Esse e um dos assuntos prioritarios. Ha um caminho que esta sendo discutido. - A secretaria vai manter a escola de formacao para os novos concursados?Sim, acho que foi uma grande iniciativa da secretaria. Faz parte de um processo de educacao continuada que acho importante. A proposta e aumentar a demanda para a escola, oferecer mais cursos. A carreira avaliara a qualificacao. Quanto mais os docentes da rede se especializarem, mais eles podem evoluir na carreira. E importante que essa escola de a eles a possibilidade. -Nao sera so para ingresso entao?Exatamente.- O senhor considera boas politicas o sistema de bonus e prova de promocao por merito? Sem duvida nenhuma. E uma tendencia. A carreira do docente passa por um processo de avaliacao a todo momento. O bonus trouxe o reconhecimento do comprometimento com o processo ensino/aprendizagem. Esse processo sera consolidado. - Quando o governador Serra foi eleito, prometeu mudar a duracao dos ciclos da educacao continuada. A ideia foi abandona, dois anos depois retomada pela entao secretaria Maria Helena Guimaraes de Castro, mas nunca se mudou de fato. Desta vez vamos ter mudancas mesmo?Os dados que a secretaria tem hoje mostram que devemos trabalhar na reorganizacao do ensino fundamental de nove anos. Nao ha como fugir. Pode ser que as decisao anteriores de nao se mudar tenham sido baseadas na ausencia de informacoes contundentes. Os dados hoje mostram claramente que a reprovacao por si so e um processo perverso. Reprovar significa que o aluno foi incapaz de aprender, ou o sistema foi incompetente em ensinar? Nao e a reprovacao que diz se o processo de ensino/aprendizagem foi eficiente. A progressao continuada tem merito por evitar a evasao por excesso de reprovacoes e tambem de evitar que se tenha na mesma serie alunos de idades diferentes, o que e um problema na sala aula. O que nao posso concordar e que haja uma progressao, mas depois se perceba que o aluno nao esta alfabetizado. Isso e tao perverso quanto uma reprovacao sem sentido. Queremos garantir o aprendizado do aluno. Estamos formatando uma proposta, vamos apresentar ao governador, depois discutiremos com a rede. E importante ouvir o professor, a diretora, o supervisor. A ideia e que as discussoes ocorram em 2011, inclusive sobre a carreira, para que possam ser implantadas em 2012. - E tambem estao sendo discutidas com a rede municipal de Sao Paulo, certo? O secretario Ari Schneider disse que vai mudar os ciclos do municipio para ficar como a rede estadual, que os ciclos seriam de tres em tres. Vai ser assim?Sim, estamos conversando com eles tambem. Todo mundo quer saber essa questao do tamanho dos ciclos, mas nao vou falar. O importante e que o menino aprenda. A questao dos ciclos e menos importante do que a garantia de que haja uma evolucao do estudante durante sua vida na escola. Esse e o objetivo. - O ensino medio ainda e a etapa mais problematica. Sao Paulo fez algumas experiencias com parcerias com Fatecs. O que podemos esperar para
essa etapa?Vamos expandir esse programa. E uma das acoes em que a secretaria esta mais concentrada. Na realidade, nao e so em Sao Paulo, mas no Pais todo o ensino medio apresenta os piores resultados. Ha uma experiencia anterior na secretaria, que julgo bem sucedida, que e a possibilidade do aluno ter uma integracao com o ensino profissional, para que tenha uma habilitacao. Isso e prioridade da gestao. Nao so dar continuidade, mas expandir muito o programa, para que haja por parte do aluno interesse no ensino medio. - No dia da sua posse, foi falado tambem sobre ampliar as escolas de tempo integral. Como isso vai ser feito?O que se precisa e ter o interesse da comunidade na manutencao das escolas em tempo integral. Houve casos apresentados a secretaria de que a propria comunidade, por outras opcoes para as criancas, pede que a escola integral seja encerrada. Mas outras, solicitam o tempo integral. Hoje temos umas 320. Acho o programa interessante, mas quando a comunidade julgar efetivamente importante. O que estamos discutindo e flexibilizar um pouco, nao deixar as atividades muito amarradas. A flexibilizacao pode possibilitar que se aumentem as escolas em tempo integral. - Em alguns casos, o problema foi a implantacao. Alunos reclamavam que ficavam sem atividades.A experiencia acumulada dos sucessos e dos casos de menos sucessos estao possibilitando a formatacao de propostas alternativas, que serao discutidas. A ideia principal e a flexibilizacao do conteudo. Sera um conteudo de acordo com a localizacao e os interesses da regiao em que a escola esta inserida. Em regioes em que se tem uma carencia social, a escola de tempo integral e um diferencial ate para evolucao da cidadania.
ao menos deveriam saber ou se interessar, sobres os riscos e consequencias da medicalizacao, e principalmente do abuso da medicalizacao na infancia. esse movimento nascido ano passado com o I Forum, esta fazendo muitas coisas, ente elas barrar o PL da obrigatoriedade de avaliacao de dislexia na matricula de criancas para o ensino fundamental. agora ha esse lancamento:vamos la, porque informacoes e reflexoes sempre ajudam mais do que atrapalham!
"No entanto, a clinica nos mostra criancas psicoticas que brincam. Nao e raro nos servirmos desse brincar como ferramenta tanto diagnostica como de intervencao. Mas, se elas brincam, percebemos algumas particularidades em seu brincar: a dificuldade, por exemplo, de Thomas em manipular as bordas entre a fantasia e a realidade; ou a narrativa reduzida, sem ampliacao da cena e quase sem variacao, da brincadeira de Enos. Se o que esta em jogo e um brincar simbolico, nao se pode afirmar. E possivel, porem, que essa repeticao ao infinito da brincadeira de Enos faca emergir algo novo, da ordem da variacao e da surpresa; algo que transpasse a ideia fixa, que lhe permita elabora-la. Ou, quem sabe, faca emergir um brincar como espaco transicional que venha se colocar entre o sujeito e o Outro, fazendo suplencia a foraclusao do Nome-do-Pai na psicose." ** SOARES, Julia Maciel. Crianca psicotica brinca? Consideracoes acerca do brincar na psicose. aqui ta o artigo Sabe qual e o cumulo da fome ? - Comer o guardanapo e limpar a boca com o bife Qual e o cumulo da rapidez ? - trancar a gaveta e jogar a chave dentro . O.0 Plastico Bolha e mais legal que muitas pessoas ! A e ainda tira o seu Stress Gostou do blog entao acesse o tumblr !! Esse blog foi transferido ! http://mayzinhalol.tumblr.com/ Ja sorri para esconder Toda a minha tristeza As pessoas chorao nao porque sao fracas Mas porque elas vem sendo muito fortes Por muito tempo . Responda : 1-O que voce faria se tivesse na cama e ouvisse um barulho na sala ?a) Ficaria na cama e tentaria dormir b)correria para a cama da maec)iria ate a sala para ver o que estava acontecendo2-O que faria se se perdesse de seus pais em um supermercado ?a)procuraria um funcionario da loja para localizar seus pais b)entraria em desesperoc)voltaria para casa3- Quando voce era menor , do que mais tinha medo ? a)De bruxa b)De fantasmac)Ladrao4- Se pudesse escolher ; em que lugar do quarto colocaria a sua cama ?a)Perto da porta b)Perto da parede c)Perto da janela Resultado Se voce marcou mais :A- Voce as vezes tem um calafrio de medo , mas nao Se preocupe , e normal ter medo em situacoes estranhasB-Voce e bem medroso , hem ? Que tal comecar a enfrentarSeu medos ? Tente nao entrar em desespero nas horas dificeisC-Voce tem bastante coragem mas e bom saber que ter medo As vezes , e saudavel . Ele ajuda a ter juizo diante os perigosDeixa a sua resposta nos comentarios Nos precisamos ser nos mesmos E esquecer a opiniao dos outros Fonte:http://www.youtube.com/watch?v=lOQZWI0C1Sk, acesso em 31/03/2011 as 23h30min. O texto lido realmente leva-nos a confrontar o que supostamente sabemos em relacao aos indigenas brasileiros. E um choque ler com todas as letras sobre a violencia da expansao maritima portuguesa e espanhola e tomar consciencia do engodo que foi nos ensinado na infancia. Alem de percebermos a visao eurocentrica da midia que retrata o indio como um barbaro, por seus costumes diferentes, ou coitadinhos carentes da
solidariedade humana. Surpreendi-me ao saber que no tempo do Brasil Colonia havia leis de protecao aos indios e que, como as modernas, tambem nao funcionavam. Porem, a perplexidade foi maior ao descobrir que os indios para serem considerados cidadaos brasileiros precisam deixar de serem indios. E isto em um pais onde qualquer estrangeiro pode vir a ter dupla cidadania, veta-se a quem e de direito a sua identidade etnica! Percebe-se que o processo civilizatorio em curso precisa ser revisto tambem neste ponto. E, ao rever paradigmas, ao ler sobre o manual de urbanidades vi-me na sala de aulas. Com certeza, fiz uma reflexao sobre minha pratica e o que e ser util a patria E verdade que nota-se avancos no Brasil na questao das politicas educacionais em relacao a escola indigena. A autonomia dos professores indigenas para montarem seus curriculos e importante tanto quanto dispor de recursos financeiros para viabiliza-los (sera que ha verba disponivel para tal?) Tive oportunidade de conhecer alguns livros escritos por criancas indigenas e apresenta-los a meus alunos. Foi estimulante perceber o que temos em comum e diferencas entre estes brasileirinhos que estao tao longe do nosso cotidiano. Por isso, concordo quando se afirma que a escola formal ainda e modelo para a escola de indio. Tambem ouso achar importante desenvolver uma ortografia para as linguas orais indigenas pois acredito ser o caminho para que elas nao se percam neste caldeirao de transformacoes tecnoculturais da globalizacao. Parabenizo quem esta nesta luta contra o descaso pela cultura dos indios brasileiros. E, de minha parte, creio que nao posso deixar de dar aos meus alunos a oportunidade de ter um novo olhar sobre a historia brasileira.
de superarem seus proprios limites. O carater de um ser nao pode ser julgado pelo seu sexo e sim pelas suas acoes perante si mesmo e a sociedade. Nesta sociedade, ainda extremista, um novo paradigma sera o respeito mutuo entre os seres e a igualdade como meta. O primeiro passo neste novo rumo ja foi dado! Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=Gp3XAWyRDzM, acesso em 31/03/2001 as 23h.
a destruicao da humanidade. E necessario consciencia e sensibilidade para mudar a realidade em que estamos inseridos. Dentre as variadas possibilidades, o aspecto que ora nos interessa e a crise da agua no seculo XXI. A falta d'agua nao e um problema da natureza, mas consequencia da acao humana..Entao, qual a melhor maneira para enfrentar o problema da escassez de agua, do desperdicio, do mau uso, da degradacao de sua qualidade pela poluicao de suas fontes? A busca de uma convivencia harmonica com a agua e o pontape inicial para a continuidade da vida no planeta. OS 3% da agua potavel disponivel no planeta Terra nao esta distribuida de maneira equilibrada entre os homens; embora a ONU reconheca que, como direito humano, cada pessoa precisaria de 20 a 50 litros diarios de agua limpa para beber, cozinhar e manter a higiene minima. O Brasil tem 13,7% da agua doce do planeta porem 80% desta quantidade esta em regioes hidrograficas do Amazonas e Tocantins, onde vivem 10% da populacao. Enquanto isso, falta agua na regiao do semiarido e em capitais do sul e dudeste onde ha uma super concentracao urbana. Nos grandes centros urbanos, alem do alto consumo da agua, ha o problema da contaminacao dos mananciais pelos esgotos domesticos e industriais e uma grande demanda por recuros hidricos para producao de alimentos e bens de consumo. Dessa forma, o uso inteligente da agua e uma das saidas imediatas para minimizar a crise em que estamos inseridos. E necessario que a sociedade mude de postura e que cada um de nos contribua com acoes pessoais e coletivas. Entre as praticas possiveis estao: = fechar a torneira enquanto se ensaboa a louca; = fechar a torneira enquanto se escova os dentes: = tomar banhos mais rapidos, fechando o registro enquanto se ensaboa o corpo e/ou cabelos; = "fazer xixi no banho" (campanha SOS Mata Atlantica); = nao lavar roupa intima no banho; = nao varrer calcadas com o jato de mangueiras e nem mesmo lavar carros desta maneira. Usar agua da chuva armazenada ou fazer reuso de agua de lavar roupas; = usar vaso sanitario moderno. (Lembrar que os modelos antigos usam cerca de 20 litros de agua por descarga; os mais modernos, 6 litros e, vale destacar, que ha modelos que liberam maior ou menor volume de agua de acordo com o dejeto a ser desprezado; = consertar torneiras e registros d'agua que estejam com vasamentos. (tambem troca-las por modelos economicos); = evitar a descarga de esgotos a ceu aberto, rios e riachos; =economizar energia eletrica (uso indireto); etc. Sugestord de medidas que dependem de politicas publicas, segundo estudo da Revista Estudos Avancados no 63, USP: = " tratamento de esgotos do municipio, = conservacao e preocupacao das areas alagadas; = reflorestamento dos efluentes industriais; = recuperacao dos reservatorios hidroeletricos; = educacao das populacoes para sustentabilidade; = promocao de projetos de difusao cientifica para a populacao; = capacitacao de gerentes de recursos hidricos dos municipios." A populacao pode participar direta e indiretamente dessas acoes publicas, cobrando de seus representantes legais. O Brasil e
um pais privilegiado em relacao a disponibilidade de recursos hidricos mas ha que se criar um novo paradigma para lidar com esse tesouro, pois nao podemos esquecer tambem outros impactos causados pela variacao climatica que afetam a qualidade e a quantidade de agua. A consciencia desses fatores ja apontam para novas politicas ambientair em se tratando de agua para o presente e o futuro. Concluimos que na sociedade em que vivemos, naoi podemos mais usar a agua undiscriminadamente, sem avaliar as consequencias. Ressaltamos a necessidade de mobilizacao pessoal e coletiva para convivermos de maneira equilibrada, solidaria e participativa que implicara na preservacao e protecao de recursos hidricos de que dispomos. "Nao herdamos a terra de nossos antepassados, mas a tomamos emprestadas de nossos descendentes futuros". (Antigo proverbio indigena".