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Ola pessoal, que saudade!!!Sei que nao tem mais desculpas, vivo sumindo ne, me perdoem por favor. Foram tantos acontecimentos: negocio novo, amor novo, casa nova... Resolvi dar o ar da graca mostrando um projetinho simples que fiz ainda na casa antiga, mas que nao tinha postado, junto com esse tem um outro que posto logo.Lembra da reforma do armario? Sobrou um pouco de plastico adesivo, entao resolvi reformar uma mesinha que tinha jogada la no quintal, ainda tenho outra para reformar, to bolando algo, pena que nao consigo encontrar as cadeiras para comprar em nenhum ferro velho por aqui.Mesinha prontaVamos ao PAP:Primeiro lavei e sequei para tirar poeira e gordura.Mesa limpaLixei algumas partes que havia ferrugem.Pintei o fundo, as pernas e as laterais com tinta spray preto fosco. Comece com leves jatos de tinta na peca, como uma nuvem, use quantas demaos forem necessarias ate que fique com a cor uniforme, ela seca rapido entre uma demao e outra.PintandoA mesinha depois de pintada.Mesa PintadaDepois de pintada e seca, virei a mesa e colei as sobras do plastico adesivo, intercalando tiras pretas e estampadas. Use sua imaginacao nessa hora, as ideias surgiram conforme a quantidade de material que eu tinha em maos.Espero que tenham gostado dessa reforma, eu adorei fazer, obrigada pela visita. Mesmo com a demora nas postagens, nao me abandonem por favor, adoro isso aqui. Ate a proxima!!!! Ola pessoal, hoje vou mostrar para voces um pouquinho do meu trabalho, um projeto de design de interiores em uma residencia, comecamos a obra no momento ideal a fase de acabamento, essa fiz em parceria com a amiga e otima designer de interiores Monica Brassarola.Fachada da residenciaQuando comecamos estava assimCozinhaCozinha antes, vista da area de lazerArea de lazerArea de lazer antesDetalhe da fachadaDetalhe da fachada antesEspero que tenham gostado do trabalho, esse foi o primeiro projeto de interiores realizado, as fotos nao estavam muito legais, assim que puder voltarei la para tirar outras e posto aqui para voces.Obrigada pela visita, deixem comentarios para assim melhorar cada vez mais meus projetos.Ate mais. Ola pessoal, desculpem a ausencia. Esses ultimos dias foram muito agitados por aqui, estava fazendo os convites de casamento, terminei e ja corri aqui para mostrar para voces. Acho que ficaram otimos, comentem falando o que acharam ta bom!Primeiro fiz uma base com sacolas plasticas, que aprendi no site Vila do Artesao, aquelas sacolinhas de supermercado. No exemplo usarei uma sacola colorida, para melhor visualizacao, mas para os convites, usei somente partes brancas. Dobre a sacola ao meio duas vezes, no sentido do comprimento, corte as alcas e o fundo.Corte no meio para abrir, coloque umas em cima das outras, fazendo um sanduiche, quanto mais sacolas, mais grossa sera a base, fica parecendo uma lona, no site onde aprendi a fazer, ensinaram 6 camadas, mas para o convite, achei melhor fazer com 4 camadas, ficou mais maleavel para fazer o canudo, se as sacolas forem muito finas, acrescente mais camadas.Coloque as camadas de sacolas, umas em cima das outras, bem esticadinhas, entre duas folhas de papel manteiga, com a parte lisa voltada
para as sacolas. Passe o ferro. Nao precisa ser muito quente, pois pode fazer pequenos furos, o ideal e a temperatura media baixa, mas o melhor e ir testando, para ver como fica com o seu ferro. As camadas de sacolas se fundem com o calor do ferro, e ficam enrugadas, vire e passe de outro lado. Sempre que passa de um lado o outro fica enrugado, quanto mais passar, mais o material ficara menor e mais grosso.Abaixo a base que usei para os convites de sacola branca, fica uma textura bem interessante. Com essa base da para fazer muitas coisas, como sache, almofadas, luminarias, ecobags, e so botar a imaginacao para funcionar.Fiz o convite bem simples, no Photoshop, uma foto do casal em preto e branco, coloquei de fundo com uma transparencia, para nao interferir nos dizeres, escrevi todas as informacoes por cima da foto. Imprimi em casa mesmo, em papel sulfite reciclado, desses comprados prontos, dois convites por folha, cortei com estilete, colei com cola em bastao na base de sacolas, cortei com estilete e regua, deixando uma borda da base aparecendo, enrolei como pergaminho e amarrei com um laco de fita de cetim vermelho. Fiz etiquetas de papel sulfite reciclado com o nome dos convidados, recortei e prendi no laco.Convites prontos, espero que tenham gostado, assim que outras partes da decoracao ficarem prontas, posto aqui para voces.Valeu pessoal ate a proxima!
Ola pessoal, um mes que nao posto nada, que saudade! Mas foi por uma boa razao, que voces ja conhecem: O casamento, que deu tudo muito certo, com baixissimos gastos. Hoje vou postar as fotos no geral, depois posto o passo a passo no decorrer da semana, espero que gostem. Desculpem a ausencia e prometo que nao sumo tanto tempo assim nao, bem, quem sabe daqui alguns anos quando a filhota resolver casar ne espero que demore um tempao, ate la quem sabe sou uma designer de sucesso e vou apenas criar e outra pessoa executa, devaneios a parte, vamos ao casamento.Na igreja, foram feitos pompons de papel de seda, modo de fazer aqui, latas furadas e pintadas com vela dentro (Tava bem arrumadinha, alinhada, mas o pessoal comecou a tropecar e ficou assim hahahaha) como fazer aqui. No lugar do tapete, joguei folhas de ficus (aquela arvore de folhas verde escuras brilhantes) e petalas de rosa vermelha. Gastos: Papel seda R$ 25,00 + Tinta para as latas R$ 8,00 + Velas 20 por R$ 4,00 + Dois arranjos que ficaram nas laterais do altar R$ 100,00 = R$ 137,00. Pompons, luminarias de latas e no lugar do tapete, folhas e petalas e dois arranjos de flores.Ao lado da mesa do bufe, coloquei uma arvore seca, com luminarias feitas de potes de conserva de varios tamanhos (os vermelhos foram pintados com tinta vitral) com velas dentro, minha gaiola com um vaso de flores dentro, alguns potes de conserva em cima da mesa. no chao, joguei algumas folhas de ficus, dois caixotes de feira com garrafas de bebidas e vaso de flores (Na foto ainda nao estavam acesas as velas dos potes e o pisca das garrafas). Gastos: 2 vasos de flores R$ 10,00 + Velas dos potes 20 por R$ 4,00 + Tinta vitral vermelha R$ 4,00 = R$ 18,00Arvore seca com potes de conserva pintados, com velas dentro e caixotes de feira.Na mesa dos presentes coloquei um galho seco, com algumas flores de papel crepom (sobras dos arranjos das mesas), potes de conserva com velas dentro, arranjo de flores, banco de madeira e garrafa de bebida. Gastos: Aqui so o vaso custou R$ 5,00 (as outras coisas sao sobras das outras decoracoes).Arvore seca, com flores de papel e luminarias, banco com vaso e garrafa. Mesa dos convidados: fiz dois tipos de arranjos, um com galho seco e flores de papel crepom e outro com 3 garrafas de cerveja unidas por um colar de sisal, velas em cima de uma casca de semente e um porta guardanapo em formato de coracao feito de arame. Gastos para 50 mesas: Papel crepom R$ 10,00 + Arame R$ 5,00 + Velas 50 por R$ 10,00 + Aluguel dos forros R$ 150,00 (optamos por nao forrar as cadeiras) = R$ 175,00.Arranjo de mesa dos convidadosMesa do bolo, usei potes de vidro e tacas que tinha em casa, com gravetos, flores e velas flutuando. Gastos: Bolo R$ 227,00 + Velas 10 por R$ 2,00 = R$ 229,00Potes e tacas de vidros com flores e velasBolo foi minha
prima quem fez, delicioso, cobrou um preco camarada :)Deixou branquinho e coloquei rosas para decorar.Ai esta o casamento que tanto comentei por aqui, espero que tenham gostado, usei as coisas que tinha em casa, ganhei outras, pedi outras emprestadas, alem de algumas tiradas de cacambas de lixo. Total gasto R$ 564,00 na decoracao + R$ 45,00 dos convites = R$ 609,00.Valeu pessoal, ate a proxima!
o bom-estar e a saude de todos. Apresentar para a classe o resultado desse registro, anotando os itens dos grupos num unico painek ou na lousa, a fim de se obter uma relacao dos itens eleitos pela classe. A partir dessa relacao, distribua os itens para os grupos e pala para elaborarem frases de impacto, cartazes com imagens, desenhos, graficos, etc, sobre os itens apontados. As producoes poderao ser expostas nas dependencias da escola. lembre-se de orienta-los na construcao das frases, em especial na adequacao da linguagem, no tamanho das frases e no numero de informacoes de cada producao, a fim de eviutar a poluicao visual nelas.Outras possibilidades de trabalho: Elaborar textos argumentativos, a partir de um dos temas: Aquecimento Global.Continuidade e a preservacao das especies.Bem-estar social e a saude de todos.Como intervir nos desequilibrios ambientais? Ou outro tema eleito pelo professor e/ou pela turma de alunos. Obs: Se necessario, antes de os alunos iniciarem as producoes, busque outros fontes de referencia que tratam da tematica.Fazer uma releitura do documentario ou de um dos temas trabalhados, por meio de cartazes, charges, organizando instalacoes com quadros, fotografias, pinturas, etc. e solicializando para a comunidade escolar.Elaborar um folheto (com linguagem informativa) a respeito dos conhecimentos que os alunos tiveram a partir do documentario, contendo sessoes do tipo: Voce sabia que... Organizar um festival de filmes na escola que possa remeter a discussoes sobre essa tematica.Propor a construcao de uma Agenda 21 Escolar como forma de exercicio da cidadania em relacao ao meio ambiente.Utilizar outras formas de educomunicacao (linguagem artistica, saraus, poemas) com a utilizacao das salas de informatica para pesquisa e producao dos trabalhos.Prreparar um numero de danca, de teatro, de coral, etc, utilizando cenas marcantes do filme (como exemplo, a ultima cena) ou outras imagens de filmes diversos. * Caderno de Cinema do Professor
que isso acontece?b) Esse comportamento sempre foi assim ou e tipico da sociedade contemporanea? Em grupos de 5 ou 6 alunos, peca a eles que discutam as questoes abaixo e registrem as respostas.Relacione diferentes situacoes de vida que deixamos de viver intensamente pelo fato de nao as enxergarmos.Pesquise uma letra de musica, uma poesia, um painel, uma figura, um trecho de outro filme, uma obra de arte, etc. que possa representar uma dessas situacoes da vida que deixamos de viver intensamente pelo fato de nao as enxergarmos. Cada grupo devera fazer a exposicao para a classe sobre o resultado da pergunta do grupo. Caso os alunos tenham acesso a obra de Manuelzao e Miguilim, de Joao Guimaraes Rosa, poderia ser feito um paralelo entre as historias dos dois protagonistas: Mohammad e Miguilin. Esse trabalho poderia realizar-se em grupos de 4 ou 5 alunos ou ainda coletivamente sob a coordenacao do professor. Individualmente, peca aos alunos para registrarem uma passagem do filme que mais impressionou a eles e por que, socializando as producoes com os colegas da turma.Outras possibilidades de trabalho: Em grupo, os alunos poderiam:eleger, a partir do entorno social da escola, situacoes representativas de exclusao e de inclusao social.criar mecanismos para maximizar a inclusao social e minimizar as situacoes consideradas de exclusao social, a fim de melhorar ou ate mesmo de reverter o quadro da exclusao do entorno social.divulgar para a comunidade escolar, por meio de exposicao com fotos, cartazes, etc., as acoes que os alunos julgaram necessarias para maximizar a inclusao e minimizar/reverter o quadro da exclusao do entorno social. Se possivel, organize um debate convidando as instituicoes representativas dos diferentes setores sociais envolvidos.*Caderno de Cinema do Professor 1
Sue, principalmente na casa dela, no dia de seu aniversario (capitulos 11 e 12, aproximadamente aos 42 minutos).Para pesquisar e debater:Peca que os alunos leiam no site Medicos Sem Fronteiras (www.msf.org.br) uma noticia acerca da situacao da etnia hmong atualmente. Seria interessante comparar a questao do preconceito na cidade/comunidade onde a escola esta inserida, principalmente em relacao a pessoas afrodescendentes e de origem nordestina. Peca para aos alunos pesquisarem noticias na internet.Como o filme faz referencia as Guerras da Coreia e do Vietna, proponha aos alunos pesquisarem, no livro didatico ou na internet, e registrarem em fichas as informacoes factuais - o que, onde, quando e principais caracteristicas - desses acontecimentos.*Caderno de Cinema do Professor 4 Outro filme: Entre os Muros da Escola. Direcao: Laurent Cante, 2008, 128 minutos.
o processo de formacao do pais, sua composicao etnica, a distribuicao geografica no pais e a participacao politica de cada grupo etnico). Brasil: subemprego (pesquisar participacao da economia de mercado na economia brasileira e o processo de formacao da economia informal no quadro da modernizacao do pais). China: situacao socioeconomica da China contemporanea (pesquisar a participacao da China na economia mundial e a questao social perante o modelo atual de planificacao economica). Unicef: solicitar uma pesquisa sobre o papel do Unicef no mundo atual. Matrizes culturais: alguns trechos podem ser selecionados para analisar as matrizes culturais presentes no filme e a situacao geopolitica da Africa e da Europa. Pre-roteiro de filme: apos a analise do filme, solicitar aos alunos a criacao coletiva de uma pequena historia que possa, posteriormente, transformar-se no roteiro de um filme sobre uma personagem/crianca, em que estejam identificados: localidade, situacao social, contexto familiar, desejos e fantasias, com trama e desfecho definidos.*Caderno de Cinema do Professor 4
Discutindo... O Banheiro do Papa traz a tona o trabalho informal dos cargueiros (homens que atravessam a fronteira com o Brasil para abastecer o comercio local) que, com suas bicicletas ou motocicletas, buscam, em territorio brasileiro, mercadorias para o comercio local. Sugiro que o professor discuta com os alunos as condicoes de trabalho desses cargueiros, bem como as implicacoes sociais, economicas, fisicas e emocionais que esse trabalho acarreta para eles e suas familias. Para tanto, e necessario retomar algumas cenas do filme: como e o percurso entre as duas cidades? Quais sao as dificuldades encontradas? Como a corrupcao e a exploracao aparecem no filme? Quais sao as condicoes de vida desses cargueiros e de suas familias? A partir da discussao do filme, os alunos poderao tracar um paralelo entre a realidade retratada no filme e das cidades brasileiras, destacando semelhancas e diferencas entre essas realidades. Explorando: O roteiro de um filme pode ser entendido como "esboco de uma narrativa que sera realiizada atraves de imagens e sons numa tela de cinema ou TV"1 . Assim, nesse exercicio, sugerimos um trabalho para explorar a estrutura do filme e entender como se desenvolve sua narrativa, como a fabula e construida e esbocada por meio de seu roteiro. Solicite aos alunos que revejam o filme e recontem a historia de forma sucinta e ordenadda em forma de escaleta2. Explique a eles que cena e "unidade dramatica de acao continua" 3, ou seja, pode ser entendida como um trecho do filme que conta uma parte da historia de forma completa; ja a sequencia "e uma serie de cenas ligadas, ou conectadas, por uma unica ideia"4. O objetivo desse exercicio e que os alunos reproduzam, de certa forma, o roteiro que foi utilizado para a filmagem, discutindo os elementos que servem de apoio a narrativa, tais como a locacao, as musicas incidentais, os objetos e outros elementos. Eles devem perceber como a narrativa e desenvolvida: quais foram as escolhas do roteirista para narrar a historia, como ele hierarquizou as cenas para criar no espectador a visao geral do que esta sendo narrado, como os acontecimentos ganharam em significado e quais foram as solucoes encontradas para a historia convencer o espectador. Apos esse exercicio, que pode ser feito em grupos, os alunos podem elaborar um roteiro unico. Problematizando... O filme tambem pode desencadear uma interessante pesquisa com os alunos, uma vez que, pelo titulo, poderiamos imaginar como seria o banheiro de um papa: gigantesco, majestoso, cheio de ouro. Porem, nao e isso que o filme retrata, pelo contrario, a ideia de Beto (protagonista) de montar um banheiro para atender aos visitantes implica alguns questionamentos em relacao a infraestrutura da cidade uruguaia de Melo. Dessa forma, e possivel orientar os alunos a fazer, em pequenos grupos, uma pesquisa sobre o saneamento basico do entorno da escola ou do municipio. As diversas fontes de pesquisa seriam a biblioteca da escola, sites, livros didaticos, documentarios. O resultado da pesquisa pode ser a producao de um documento retratando as condicoes desse saneamento. E possivel preparar um roteiro de entrevistas ou uma saida
a campo para colher imagens e depoimentos. O documenntario pode ser exibido no site da escola ou em outros sites. Mas nao se esqueca, professor: sua mediacao e fundamental. Outras sugestoes: As questoes a seguir, depois de pesquisadas5 e discutidas pela turma, podem ser apresentadas de diferentes formas: texto em prosa ou poesia narrativa, letra de musica, roteiro de curta-metragem ou de uma peca teatral, e ainda a construcao de graficos, mapas, etc.Como o filme retrata o impacto das mudancas e das consequencias decorrentes do final da decada de 1980 na America Latina, sobretudo no Uruguai e no Brasil?O trabalho infantil, a profissao, a carreira e o sonho: para desenvolver este tema, sugerimos retomar a situacao da personagem Silvia, convocada para trabalhar com o pai como cargueira, abandonando assim o sonho de ser locutora.Discutir o papel da midia, uma vez que recai sobre os meios de comunidacao uma critica ao espetaculo vazio e ilusorio que ela propicia no decorrer da narrativa.Pode-se discutir o conceito de fronteira (Geografia), pesquisando outras situacoes do mundo onde ocorrem coisas diversas daquela mostrada no filme, tais como entre os Estados Unidos e o Mexico, Brasil e Paraguai, Africa e Europa e muitas outras, analisando tambem suas significacoes e implicacoes.As relacoes de trabalho formal ou informal, as condicoes da mao-de-obra pelo Brasil e o mundo.Os eventos religiosos, sua relacao com o comercio desse tipo de acontecimento.*Caderno de Cinema do Professor 4 1 - CAMPO, Flavio. Roteiro de cinema e televisao: a arte e a tecnica de imaginar, perceber e narrar uma estoria. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.2 - Descricao resumida das cenas de um roteiro, na sua sequencia. In:CAMPO,Flavio, op.cit.3 - REY,Marcos. O roteirista profissional:TV e cinema. Sao Paulo:Atica, 1997.4 - FIELD,Syd. Manual do roteiro os fundamentos do texto cinematografico. Rio de Janeiro:Objetiva, 1995.5 - Sites de pesquisa das cidades de Acegua (BR) e Melo (UR) e de dados sobre o Uruguai:
dicotomias a partir: 1) da formacao do sujeito, 2) das relacoes de genero e trabalho e 3) da cidade de Diamantina. I - Formacao do sujeito: Um dos temas centrais do filme e a formacao do sujeito. Helena, por meio de sua relacao com a escrita, nos relata suas afinidades e distanciamentos em relacao as questoes culturais de seu tempo. Assim, oriente os alunos para que, em grupo produzam um texto dissertativo-argumentativo, com o intuito de discorrer sobre as questoes culturais que a afligiam e explicar a importancia da escrita em sua formacao. Para tanto, precisam:Observar o tema e a forma (os gestos, olhares, o tom da fala, silencios) como a autora dialoga com o padre Neves, com a avo Teodora, com a mae Carolina, com a tia Madge, com o professor Teodomiro e com Leontino.Rever a sequencia no DVD: 45min 40s ate 1h 10min 40s. Esta sequencia e chave, pois ajuda na compreensao da relacao de Helena com a escrita.Observacao 1 Peca para que os alunos observarem os proverbios e a sua funcao na cena do filme, tais como: "A mulher e a galinha nunca devem passear, a galinha o bicho come, a mulher da o que falar", "Casamento e mortalha no ceu se talha", "Nao va com tanta sede ao pote" ou "Eu penso que a vida e como um punhado de fuba que se poe na palma da mao, quando se assopra, vai embora e nao fica nada". Tais textos ajudarao a perceber os aspectos discordantes da narrativa.Observacao 2: Peca que observem a relacao de Helena com os amigos a partir do momento em que se torna escritora.II - Relacoes de genero e trabalho: Oriente os alunos para consultarem, em fontes atualizadas, sobre o fim da escravidao, a ampliacao do trabalho assalariado, a transicao da Monarquia para a Republica no Brasil. Depois de trocar e comentar as informacoes com os alunos, promova um debate com o intuito de identificar e explicar as principais caracteristicas dos papeis sociais exercidos por mulheres e homens na sociedade patriarcal de Diamantina do final do seculo XIX. Para tanto, recupere algumas passagens no DVD, observando os itens a seguir: 1) Os elementos utilizados pela diretora para compor o personagem: a fala, a escrita, a leitura, os gestos, os gostos, a vestimenta dos personagens: a) Mulheres: Helena, Carolina (mae), Dona Teodora (avo); Tia Madge; Generosa e Arinda.b) Homens: Alexandre (pai), Geraldo (tio), Padre Neves, Prof. Teodomiro e Leontino. 2) As atividades exercidas pelas mulheres brancas e pelas mulheres negras. 3) Atividades exercidas pelos homens brancos e homem negro. Alem disso, peca aos alunos para responderem, em grupos: Por que Helena e uma agente desestabilizadora no filme?Quais sao as semelhancas e diferencas na vida dos negros apos o termino da escravidao?III - Cidade de Diamantina, patrimonio historico O filme tambem ajuda na compreensao das razoes dessa cidade ter se tornado um patrimonio historico: seu declinio economico. Peca aos alunos para pesquisarem sobre o que e patrimonio historico e, a seguir, elaborarem um cartaz coletivo (da turma inteira), com o intuito de explicar as razoes de Diamantina
ter se tornado patrimonio historico. Para tanto, siga o roteiro: 1) Anotem as caracteristicas da cidade de Diamantina que aparecem no filme (predios, casas, ruas e meios de transportes). 2) Consultem imagens fotograficas de Diamantina em site oficiaishttp://www.diamantina.mg.org.br/portal1/intro.asp?ildMun=100131242http://www.idasbrasil.com.br/idasbrasil/cidades/Diamantina/port/apresent.aspe de agencias de turismo e anotem como sao predios, casas, ruas, meios de transporte hoje.3) Anotem as mudancas e permanencias e formulem hipoteses para explicar as razoes das muitas permanencias. 4) Leiam a historia da cidade e do contexto historico brasileiro em livros de Historia.5) Organizem as legendas das fotos com linguagem adequada e objetiva. *Caderno de Cinema do Professor 1