tenham ate os cinco itinerarios. Nas outras, ainda mais nas de periferia, antevejo prevalecer o discurso de que essa clientela precisa ser qualificada para entrar logo no mercado de trabalho, o que justificaria a presenca massiva de escolas disponibilizando apenas a modalidade de ensino tecnico profissionalizante. O que eu tenho contra o Ensino Tecnico? Absolutamente nada. Dei aula por um ano e meio no Centro Paula Souza e realmente acredito que e um modelo bastante interessante, pois alem da carga horaria comum a todos os alunos do Ensino Medio (com as 12 disciplinas), os alunos ainda tem em acrescimo as disciplinas relativas a modalidade tecnica escolhida. Sei que nem todas as unidades do Centro Paula Souza contam com a mesma infraestrutura, mas isso nao invalida o modelo, que na minha opiniao deveria ser aprimorado e nao substituido por esse projeto rasteiro de ensino tecnico profissionalizante que a MP nos apresenta. iii) nesse cenario por mim imaginado (quisera eu poder acreditar que ele se restringe a minha triste imaginacao) teremos uma clara e legitimada quebra de isonomia entre os estudantes, so tornando ainda mais evidente a desfacatez do discurso meritocratico que ronda a educacao, uma vez que estaremos referendando e ampliando ainda mais o distanciamento abissal que ha entre os alunos da rede publica (com algumas excecoes, talvez) e os da rede privada, ja no ponto de partida.A possibilidade de que o ponto ii) do paragrafo acima se torne realidade me parece bastante plausivel quando leio o 11 do artigo 36 da MP: "A criterio dos sistemas de ensino, a oferta de formacao a que se refere o inciso V do caput considerara: I a inclusao de experiencia pratica de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de simulacao, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicavel, de instrumentos estabelecidos pela legislacao sobre aprendizagem profissional;" Nao tenho muita clareza do que exatamente isso significa, mas temo que isso possa servir para justificar a incorporacao de horas de trabalho/estagio como carga horaria do ensino medio. Se o 11 e pouco esclarecedor, o 17 me parece bastante claro ao caminhar nessa direcao:"Para efeito de cumprimento de exigencias curriculares do ensino medio, os sistemas de ensino poderao reconhecer, mediante regulamentacao propria, conhecimentos, saberes, habilidades e competencias, mediante diferentes formas de comprovacao, como: (...) II experiencia de trabalho supervisionado ou outra experiencia adquirida fora do ambiente escolar; (...)". Ou seja, reduzimos os conteudos da BNCC para menos de um ano do Ensino Medio, e incluimos horas de trabalho/estagio como parte da carga horaria do ensino medio. Nesse caso, teriamos um desvio das funcoes do Ensino Medio, principalmente no que diz respeito aos incisos I e IV do Art.35 da propria LDB, a saber, "a consolidacao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos"; e "a compreensao dos fundamentos cientifico-tecnologicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a pratica, no ensino de cada disciplina"; ao mesmo tempo, uma leitura enviesada do inciso II - "a preparacao basica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz