Esse grupo de estudo visa discutir as possibilidades de uso do RPG enquanto metodo ludico no ensino de Historia. A partir da leitura de pensadores classicos com Walter Benjamin, Johan Huizinga, George Duby, Michel Mafessoli, Philippe Aries pensaremos a importancia das narrativa/contacao de historias/tradicao oral, a importancia da brincadeira e dos jogos e a importancia das mentalidades e da micro-historia como fundamentais para a construcao de um bom conhecimento historico na escola. A partir disso, faremos leituras mais especificas sobre metodologias e elaboracao/ implementacao de projetos nessa area; alem de temas correlatos ao assunto desse grupo de estudos. Alem disso, iremos desenvolver um sistema Generico de RPG que fomente utilizacao dessa metodologia em sala de aula.O SisNa e um sistema de regras generico para RPG ou Narrativas Interativas ou ainda Jogos de Interpretacao de Papeis. Esse sistema sera criado tendo em vista a sua utilizacao em sala de aula como facilitador do ensino de alguma materia qualquer. Esse sistema tem como ponto de partida as discussoes sobre a narrativa e a arte de narrar uma historia pensando em autores como Walter Benjamin, Michel Mafessoli, Philippe Aries, Johan Huizinga e Georges Duby, mas estando intimamente ligado a metodologias ludicas de ensino. Ou seja, uma narrativa que pode transformar ou pelo menos ensejar a mudanca da realidade de nossos educando. O artigo da Nova Escola, de Manuela Biz, publicado em agosto de 2008, trata sobre a recorrente utilizacao do RPG no ensino na saula de aula. Atraves de exemplos praticos aplicados aos conteudos de Historia e de Fisica, a autora mostra as vantagens dessa pratica como sendo um amplificador do aprendizado. Ressalta-se a grande possibilidade que o RPG no ensino traz no incentivo a pesquisa. Tanto o professor, quanto os alunos, para melhor desenvolverem a interpretacao de personagens, precisam se inteirar ao maximo da contextualizacao, dos conceitos e das particularidades que o enredo esta inserido em cada area do conhecimento. Tendo em vista que no RPG cada um "encarna" um personagem, suas atitudes devem ser coerentes com as respectivas atribuicoes dadas a esse. A construcao de cada personagem, assim como as caracteristicas, competencias e habilidades respectivas a ele, ja fazem parte do aprendizado, dando diversas possibilidades de cada autor (jogador) aplicar os conhecimentos que ja possue sobre a tematica proposta pelo professor.Cabe ainda ressaltar um ponto enfatizado no artigo com o intuito de problematizar algumas questoes; A autora afirma que a aventura deve estar ancorada em um conteudo especifico e com isso, desenvolve o argumento favoravel da utilizacao do RPG como reforco de um conteudo aprendido. Cita que essa opiniao e compartilhada pela maioria dos especialistas. Em contraponto cita apenas a professora Kazuco Kojima Higuchi, mestre em Teoria Literaria e Literatura Comparada pela Universidade de Sao Paulo que defende a ideia de que o RPG pode introduzir um conteudo, mas sempre estando atento a disponibilidade de efetivas pesquisas.Tendo em vista as discussoes que esse grupo tem feito sobre a utilizacao dessa pratica, e pertinente expor uma caracteristica fundamental das atividades do RPG no ensino: o desenvovimento de criatividade a partir da experiencia. Atraves da