"Temos de ser honestos e admitir que nao estamos prontos", orienta a especialista.Recursos diferenciados para a turma heterogenea OBJETOS VARIADOS AJUDAM A ENSINAR A professora Silvana Maria, de Florianopolis, levou um susto quando soube que receberia quatro alunos surdos. Hoje, ela nao so ensina para os estudantes com deficiencia como tambem aplica parte da metodologia diferenciada, enriquecida por materiais diversos, nas salas so com ouvintes. "As dificuldades dos outros meninos sao iguais. Apenas achei mais uma forma de resolve-las". Foto: Eduardo MarquesPassado o receio inicial, Silvana percebeu com o tempo que quase tudo precisava ser adaptado: a postura, a maneira de falar, a avaliacao e, principalmente, os materiais. "Uma pessoa que cresceu sem escutar aprende por observacao. Ela precisa ver, montar e perceber os conceitos de forma concreta", diz Roseli. Foi assim, com aulas visuais e exemplos palpaveis, que conseguiu lecionar. Usou material emborrachado, quadrados, cubos, jogos, dados e desenhos. Ensinou adicao com objetos que se agrupavam. Para a multiplicacao, dividiu os proprios alunos da sala em quadrados desenhados no chao: tres turmas de quatro igual a 12, cinco grupos de cinco criancas resultavam em 25. As fracoes foram entendidas com circulos desenhados na mesa em formato de pizza: com dois pedacos do total de oito, se faz um quarto. Ate a probabilidade ficou mais facil com uma boneca de papel e varias roupas para combinar. No entanto, mesmo com materiais diferenciados e maior numero de explicacoes orais, um cuidado essencial deve ser tomado para garantir um trabalho de sucesso. O educador precisa se policiar para nao fazer duas versoes da aula - uma para os alunos que escutam e outra para os deficientes auditivos. Como explica Ronice Muller, coordenadora do primeiro curso de licenciatura Letras-Libras do pais, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a base da inclusao e a integracao total entre os alunos. "A escola deve se tornar bilingue. Os colegas tem de aprender Libras, afinal, no futuro, eles vao falar com os surdos inclusos na sociedade", afirma. Para isso, professores da lingua de sinais devem dar aulas aos ouvintes e incentivar trabalhos em grupo. Foi o que aconteceu em Irara, cidade de 25 mil habitantes a 128 quilometros de Salvador. A EM Sao Judas Tadeu comecou a receber surdos em 2005. Alem dos professores, as turmas em que os deficientes auditivos sao matriculados recebem nocoes de libras. "As criancas aprendem rapido e, em vez de ficar com preconceito, logo ajudam os professores a entender o que os colegas surdos dizem", explica o diretor da unidade, Marcio Jambeiro.Conversas animadas, mas sem sons nem gritos LIBRAS TAMBEM PARA QUEM ESCUTA Na EM Sao Judas Tadeu, em Irara, a 128 quilometros de Salvador, as aulas oferecidas pelos tradutores eram anunciadas nos corredores para que estudantes e docentes pudessem se organizar e participar. A adesao foi grande. "Vinham professores e alunos. As vezes, tambem um porteiro ou o diretor", conta a interprete Edma Oliveira dos Santos. Hoje, e comum ver alunos surdos e ouvintes conversando normalmente no patio. Foto: Fernando VivasOs cursos de libras para ouvintes comecaram explorando os horarios livres dos