e avancam em direcao a uma acao pedagogica interdisciplinar voltada para a aprendizagem do aluno, sujeito envolvido no processo nao somente com o seu potencial cognitivo, mas com todos os fatores que fazem parte de sua unidade, ou seja, os fatores afetivos e sociais.A formacao e a atuacao de professores para o uso das tecnologias na Educacao e um processo que inter- relaciona o dominio dos recursos tecnologicos com a acao pedagogica e com os conhecimentos teoricos necessarios para refletir, compreender e transformar esta acao.3. OBJETIVOS3.1 Objetivo GeralDesenvolver um processo de reflexao e valorizar continuamente os recursos tecnologicos nas aulas de Matematica para um trabalho significativo e de qualidade.3.2 Objetivos EspecificosIdentificar as potencialidades de aplicacao destes recursos na pratica pedagogica;Dominar recursos tecnologicos e inovacoes;Apresentar exigencias atuais que nos faz refletir sobre a necessidade de usarmos recursos tecnologicos;Identificar funcoes de recursos tais como: Computador, Retroprojetor, Televisao, Dvd, radio etc.4 METODOLOGIAA metodologia proposta tem como eixo a reflexao coletiva sobre a pratica e a vida escolar do professor de Matematica quanto a utilizacao de recursos audiovisuais em seus trabalhos escolares. Os professores serao incentivados a desenvolverem habilidades na utilizacao de recursos, aprimorando assim, sua pratica na apresentacao de argumentos que confirmem a utilizacao de recursos audiovisuais. Em todos os momentos serao desafiados a conhecer, manusear e se posicionar criticamente sobre informacoes das mais diversas fontes.Sendo assim, a metodologia trabalhara a ideia de que os recursos tecnologicos serao atualmente essenciais e importantes no desenvolvimento de habilidades em aulas de Matematica. Do ponto de vista pedagogico eles despertam o interesse do docente e do discente, uma vez que a sociedade demanda cada vez mais capacitacao individual com relacao a tecnologia.A articulacao entre a teoria e a pratica sera feita atraves de palestras e oficinas com usos de recursos tecnologicos envolvendo alunos, pais, comunidade, com intuito de compreender a importancia dos recursos em aulas de Matematica.A criacao de tecnologias, sobretudo as que atendem aos processos de ensino-aprendizagem, demanda um esforco de implementacao e de tempo significativo. Considerando que e cada vez maior a procura por esses recursos, torna-se imprescindivel pensar em solucoes que minimizem tal esforco, favorecam a reusabilidade e permitam adaptacoes a situacoes particulares, caracteristicas possiveis de serem atendidas.5 RECURSOS TECNOLOGICOS E AUDIOVISUAIS PARA A EDUCACAOHa uma inquietacao entre os educadores de Matematica sobre a forma como os conteudos vem sendo trabalhados em sala de aula, o que tem ampliado a procura de novos caminhos para tornar seu ensino algo realmente relevante a transformacao do individuo e da sociedade.Nessa procura se faz necessario compreender que a escola esta inserida em um contexto no qual as Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TIC) ja sao uma realidade e precisam ser utilizadas e isso nao tem mais reversao, visto que nao se aprende hoje como no passado, a apropriacao do saber mudou. Grande parte dos alunos acha mais interessante buscar informacoes e conhecimentos vendo programas de televisao ou navegando na Internet, a ficar ouvindo o professor falar.Segundo Ponte (1997), isso ocorre devido, nao apenas a programacao daqueles meios de comunicacao ser mais atraente que as atividades escolares, mas pela