Ensinar os jovens a fazer o uso adequado das ferramentas digitais os torna competentes na comunicacao coletivaCatarina Iavelberg"Quanto maior a diversidade de ferramentas dominadaspelo aluno, maior sera seu territorio de acao."www.ne.org.br/gestao O conhecimento de novas tecnologias ainda encontra resistencias na escola. Enquanto alguns educadores temem que o uso da internet, de softwares educativos e de plataformas de ensino a distancia prejudique o processo de aprendizagem, outros negam a existencia desses recursos didaticos por desconhecer suas potencialidades.As tecnologias contemporaneas permitem a construcao de leituras inovadoras do mundo e ampliam as possibilidades de articulacao, construcao e circulacao da informacao. Aprendemos com o filosofo austriaco Ludwig Wittgenstein (1889-1951) que os limites da nossa linguagem denotam os limites do nosso mundo. Quanto maior a diversidade de ferramentas dominadas pelo aluno, maior sera seu territorio de acao.Hoje, presenciamos a articulacao de movimentos sociais e da sociedade civil por meio de sites, redes sociais, blogs etc. Nao e possivel ignorar a quantidade e a qualidade de informacoes que circulam nos espacos virtuais. E fascinante a variedade de textos, imagens e videos existentes na web. Ensinar a crianca e o adolescente a se apropriar dessas novas linguagens e a unica maneira de torna-los competentes para a comunicacao coletiva. Toda escola deveria assumir o compromisso etico de proporcionar aos alunos o uso adequado dessas ferramentas, dando, assim, subsidios para que sejam capazes de filtrar as informacoes disponiveis, produzir conteudos e conseguir articula-los de forma reflexiva.O orientador educacional e os demais gestores podem contribuir ao auxiliar as equipes a investigar a internet nao apenas como uma ferramenta para o conhecimento, mas como uma aprendizagem em si mesma. A linguagem da rede mundial tem uma estrutura propria, com signos e significados que precisam ser compreendidos. E comum as pessoas - inclusive os alunos - identificarem o espaco virtual como sendo de carater privado e divulgarem informacoes particulares sobre si ou outros colegas. Ocorre, porem, que isso nao e verdade e os problemas de convivencia ficam superdimensionados - o cyberbullying e apenas um exemplo dessa pratica inapropriada.Realizar uma pesquisa sobre o uso da internet pelos estudantes pode fornecer pistas interessantes. Investigar, por exemplo, qual o tempo destinado as tecnologias, quais os sites e as redes sociais mais frequentados, a natureza dos jogos preferidos etc. Esse levantamento ajudara a mapear a intensidade e a qualidade da utilizacao dos recursos tecnologicos pelos alunos, fornecendo parametros uteis para a analise pela equipe docente.Nesse ponto, as escolas deveriam estabelecer uma meta: buscar compreender, nas reunioes pedagogicas ou em outros espacos formativos, as estrategias didaticas para a aprendizagem das linguagens oriundas das novas tecnologias.Para nao cair em armadilhas, o importante e preservar, nos processos de ensino e aprendizagem, o sentido do conhecimento - ou seja, as preocupacoes e as indagacoes do aluno, da cultura e da sociedade. A escola que se empenha em inquietar o jovem, confrontando-o com questionamentos e conteudos que o ajudam a entender o mundo em que vive, nao deve temer a tecnologia, mas problematiza-la.Mais sobre tecnologia Reportagens Guia sobre o uso de tecnologias em sala de aulaPara ler e entender videogamesCyberbullying: a violencia virtual