percorridopelas legislacoes ja aprovadas e das mudancas ocorridas, contextualiza a escoladentro desse panorama e avalia o que precisa ser melhorado para conseguirmosuma escola de melhor qualidade, como exemplo: Declaracao dos Direitos da Crianca (1959), DeclaracaoMundial de Educacao para Todos (1990), A Declaracao do Milenio das Nacoes Unidas (2000), Do direito a educacao ao direito educacional(texto de Joao Virgilio Tagliavini), Relatorio Final da Conferencia Nacional deEducacao (CONAE) no que se refere ao Direito a Educacao http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/pdf/documetos/documento_final_sl.pdfe Projeto de Lei enviado pelo Governo ao Congresso para aprovar o Novo PlanoNacional de Educacao (2011-2020) com base nas decisoes tomadas na CONAE. http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/pne_projeto_lei1.pdf,percebemos que os avancos sao percebidos porque hoje, de modo geral, no Brasil,temos garantido as nossas criancas acesso e permanencia ao Ensino Fundamental,que e uma das formas de organizacao do ensino, de acordo com a Lei deDiretrizes e Bases da Educacao Nacional de 1996. Precisamos garantir tambem adevida qualidade. Almejamos que o Brasil atinja a media seis dos PaisesDesenvolvidos, numa escala de zero a dez que utiliza em todos os paisesparametros de medicao equivalente. Entretanto, a qualidade da educacao ja ealgo que faz parte da legislacao em vigor e demais documentos legais e queainda nao e realidade em nosso pais. Alem disso, o acesso e permanencia, aoEnsino Fundamental, deveria ser direito a todas as criancas, mas ainda em nossopais nos deparamos com criancas fora da escola, pelos mais diversos motivos,falta de material escolar, merenda escolar, dentre outros o que representa umrecuo em busca ao cumprimento do direito universal a educacao.O municipio que atuo possui um IDEB de5,9, proximo a media 6,0 almejada para o Brasil, mas como a escola e nova,inaugurada em 2011, necessita ser avaliada se realmente alcancara a media domunicipio no final desse ano. Alem disso, foi contemplado no Projeto PoliticoPedagogico todas as questoes urgentes que necessitam ser observadas no sentidode uma educacao de melhor qualidade. No cotidiano da escola, esses direitostem sido contemplados por meio de reunioes de formacao continuada com osprofessores e em reunioes com o conselho de escola nas quais sao enfocadas aslegislacoes municipais, federais e estaduais que amparam o direito a educacaodos alunos e uma educacao de qualidade. No cotidiano esses direitos saocontemplados, esses direitos se expressam na concepcao de ensino adotada pelomunicipio que e a concepcao socioconstrutivista ou sociointeracionista, mastambem oferta liberdade e respeito aos mais diversos metodos e estrategias deaprendizagem significativas para os alunos. A concepcao de aprendizagem e deavaliacao tambem esta relacionada a concepcao socioconstrutivista ousociointeracionista que e fruto de diversas pesquisas cientificas queobservaram o processo de aprendizagem,de como as pessoas aprendem. A escola junto com o Programa Ler e Escreveradotado e contemplado no Projeto Politico Pedagogico e no municipio, fazconstantemente, mapas de sondagem para avaliacao diagnostica das aprendizagensdos alunos o que permite acompanhamento constante nos avancos da aprendizagemmesmo a escola ainda nao tendo participado das avaliacoes externas.A escola e o municipio constam com oNucleo de Apoio Educacional Especializado (NAEE), que oferta uma professora PEBI, que faz formacao continuada constante voltada para a inclusao, que atende osalunos com necessidades especiais, faz formacao continuada com os professores afim de que a escola seja realmente inclusiva, para