sala, e me olharam gravemente por cima de mesas marrons. Eu devo ter sido muito util, para esses alunos: ensinei-lhes o plano ritmico do soneto elisabetano, e como diagramar uma sentenca complexa. Entao pareceria que a causa de resultados desastrosos citados decorreriam de ensinar-lhes o ritmo do soneto elisabetano ou a diagramacao de uma sentenca complexa, aspectos cognitivos da pratica educativa, o que poderia nos levar, de imediato, a crer que, entao, nao vale a pena investirmos nessa dimensao da educacao do ser humano.Contudo, na pratica educativa, importa estarmos atentos a todas as facetas do nosso educando: a afetivo, ao cognitivo, a psicomotor. Obvio: o que o autor desse depoimento quis foi nos chocar com a forca emocional do que expressa, fazendo-nos chegar ao outro extremo da acao pedagogica; possivelmente, para que, entao, cheguemos ao equilibrio. Mas, se nao tomarmos cuidado, podemos nos fixar nesse novo extremo e, entao, a cognicao, em nossa pratica educativa, sera descuidada. Se isso ocorrer, no futuro, teremos que ter um novo depoimento, tao chocante quanto este, valorizando o lado cognitivo de nossos educandos, devido o afeto ter tomado todo o espaco da pratica educativa, como o cognitivo o fez ate agora. Seria trocar um extremo por outro.Afinal, nem tanto ao mar nem tanto a terra. Necessitamos, como educadores e educadoras, de estarmos atentos tanto a afetividade quanto a cognicao, assim como quanto a psicomotricidade de nossos educandos. Nenhuma faceta e mais importante do que a outra. Todas sao fundamentais, porque constituem o ser humano.David Boadella, no seu livro Correntes da Vida, diz que nos somos, ao mesmo tempo, sentimento, movimento e pensamento, qualidades ou facetas constitutivas de cada um de nos, que se vinculam as camadas embriologicas que serviram de fonte para a constituicao do nosso corpo --- respectivamente, endoderma (visceras), mesoderma (esqueleto e musculos) e ectoderma (sistema nervoso)2. Nenhuma dessas qualidades pode ser descuidada, sob pena de estarmos descuidando do ser humano, com o qual trabalhamos, como nosso educando. O equilibrio entre sentir, pensar e agir e fundamental para estarmos na vida e com os outros da melhor forma possivel. Sentir, pensar e agir em equilibrio tem a ver com a conduta do ser humano na vida, com a conduta etica, que tem sua base no agir com adequacao na relacao com o outro, tendo por suporte nosso sentir e nosso pensar, ao mesmo tempo.Otimo que fiquemos impactados com a forca do depoimento acima exposto, para que acordemos do sono letargico da educacao tradicional, que teve seu foco no ensino e na aprendizagem cognitivos, mas importa ir um pouco alem, tendo em vista nao nos dirigirmos, novamente, para uma outra exclusiva via educativa, deixando de estarmos atentos a outras facetas do ser humano, profundamente necessarias para que ele seja um ser integral, onde afetividade, psicomotricidade e cognicao formem e se expressem como um todo.Os pilares da educacao para o seculo XXI, sistematizados no Relatorio, da Unesco, para a educacao mundial3 sao: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Importa que esses objetivos sejam praticados como um todo no