Coloquei no Picasa, diversas atividades de Matematica para o 1o ano. Se voce quiser baixar o album completo e nao sabe, aprenda aqui como fazer Como baixar album do Picasa Vejacomo Juliana fez para encontrar a area total da figura abaixo.Nesseretangulo ha 6 colunas com 3 quadradinhos cada uma. Para encontrar o numero dequadradinhos desse retangulo, podemos calcular: 6 x 3 = 18Dessaforma, verificamos que, em um retangulo com 6 cm de comprimento por 3 cm delargura, cabem 18 quadradinhos com 1 cm2, isto e, sua area e de 18cm2. "O saber "entra"pelos sentidos e nao somente pelo intelecto".( Frei Betto )Conteudo: Operacoes matematicas Ano de ensino: 4o anoTema: SupermercadoObjetivo: Relacionar a quantidade monetariacom os numeros.Material: Folha sulfite, lapis, borracha, pranchetas,material dourado.Atividade motivacional: Expor a atividade proposta, em que os alunos visitaraoum supermercado e em outros dias montarao um supermercado.Encaminhamento metodologico: Iniciar designando algumas tarefas para gruposde dois alunos. Cada grupo devera anotar em uma folha o preco de determinadositens ja pre-estabelecidos. Ao retornarem para a sala de aula, os alunos deverao socializar os conhecimentos, verificar a diferenca existente de preco entre produtos de marcas diferentes (quantos reais a mais, quantos a menos).Os alunos tambem deverao fazer uma lista de compras e calcularem quanto gastariam com os produtos escolhidos. Por exemplo:Junior comprou 3 quilos de arroz, 2 quilos de feijao e 1 quilo de acucar. Qual foi o total de sua compra?Em seguida, os alunos deverao "pagar" a sua compra e verificar qual o troco recebido. Por exemplo:Junior pagou a sua compra com uma nota de 50 reais. Quanto ele recebeu de troco? O professor solicita, como atividade de casa, que os alunos tragam embalagens vazias para montarem um supermercado na sala de aula. Os alunos deverao etiquetar as embalagens baseados nos precos que eles pesquisaram no supermercado.Os alunos serao orientados a fazer grupos seguindo um rodizio de funcoes, tais como: compradores ou vendedores, para que todos possam atuar nas diferentesacoes. Essa atividade foi realizada com os meus alunos do 4o ano, apesar de ter sido bastante desafiadora, pois nao e facil andar com os alunos pela rua, foi muito produtiva porque os alunos se envolveram muito e aprenderam bastante, utilizando a matematica do dia a dia.AbracosSusana SolOwner do Grupo Professores Solidarios OBJETIVOS:Resolver situacoes problemas envolvendo o calculo de areas.Levar o aluno a compreender o que e um metro quadrado e sua inutilidade.Despertar no aluno, atraves de situacoes reais, a nocao de espaco.CONTEUDOS: Contagem,multiplicacao, geometria, calculo de areas;TEMPO ESTIMADO: Duas aulasMATERIAL NECESSARIO: Fitametrica, giz, papel, lapis e borracha.DESENVOLVIMENTO1a EtapaOrganize as carteiras dos alunosem sala de aula na forma de um semicirculo e peca que eles deem suas opinioes arespeito do seguinte problema: Como o Corpo de Bombeiros consegue determinarquantas pessoas estao num show ou manifestacao publica em um estadio ou pracasem fazer a contagem? Observe as respostas dos alunos, fazendo possiveisintervencoes, agucando a percepcao da nocao de espaco.2a EtapaDepois do dialogo, proponha aosalunos a seguinte resposta: Para saber como isso acontece, basta determinarquantas pessoas cabem em 1m.Utilizando um giz, desenhe ummetro quadrado no piso da sua classe e peca para que os