participe pro ativo que intermedia eorienta esta construcao, esclarece-nos Faria (2004).O professorem momento algum e desprivilegiado, muito pelo contrario, seu papel e defundamental importancia. O que se faz essencial e a mudanca de postura, taoarraigada em nossa sociedade onde o professor e o dono do conhecimento, ondecabe a ele repassar e a seus alunos somente acumular. E imprescindivel novasatitudes e posturas, adaptando-se as exigencias da era da informacao.Nao se trata, porem, de substituir o livro pelo textotecnologico, a fala docente e os recursos tradicionais pelo fascinio das novastecnologias. Nao se pode esquecer que os mais poderosos e autenticos recursosda aprendizagem continuam sendo o professor e o aluno que, conjunta edialeticamente, poderao descobrir caminhos para a aquisicao do saber (FARIA,2004, p. 58).O que se fazrealmente importante e a relacao professor-aluno necessaria em qualquer tipo deaula, com ou sem tecnologia. E esta relacao, se faz e se constroi por meio dacomunicacao.Comunicacao eeducacao sao conceitos sociais, que se encontram intrinsecamente conectados. Aeducacao se da por meio da comunicacao, e a comunicacao e ampliada edesenvolvida pela educacao.Segundo PauloFreire e Guimaraes (2003) a educacao se fundamenta no mundo da comunicacao,onde o homem se relaciona com os outros homens e com a natureza.Neste trabalho buscaremos analisar os processoscomunicacionais, e juntamente com eles a dialogicidade, a historicidade e a interatividade, que sao pressupostosconstrutores da mediacao do conhecimento.DialogicidadePodemosdefinir dialogicidade como o ato de dialogar. E para Paulo Freire a educacao sebaseia fundamentalmente na comunicacao, ou seja, no dialogo. Comunicacao eeducacao estao interligados a medida que o educador precisa conhecer arealidade e o pensamento de seus educandos, e sobretudo respeitar o conhecimentoque estes possuem.A educacaodeve iniciar-se com o dialogo, e ser desenvolvida atraves dele. Se o professore o mediador do conhecimento, como realizar essa mediacao sem comunicacao? Maispara muitos educadores a educacao baseia-se na comunicacao unilateral, doprofessor para o aluno.E precisoconhecer os anseios, as duvidas, e as possiveis respostas que nossos alunosconstroem a partir da educacao que recebem. E para isso e necessario que alemde falar, passemos tambem a escutar.Segundo PauloFreire (1983) o papel do educador nao e ode encher o educando de conhecimento, de ordem tecnica ou nao, mais sim ode proporcionar, atraves da relacao dialogica educador-educando, a organizacaode um pensamento correto em ambos.E isto nao etao comum como o pensamos e como deveria ocorrer. Pois, muitos educadores tem aerronea ideia de que a aprendizagem so ocorrera quanto maior for oconhecimento que estes despejarem em seus educandos. Muito do que se observanas salas de aula, sendo realidade em muitas de nossas escolas, e o professorcomo o detentor de todo conhecimento, que adentra a sala de aula, fala sem serinterrompido por uma plateia que escuta tudo sem questionar. No final do seudiscurso cheio de pura sapiencia, surge a tao conhecida indagacao: algumaduvida?. Muitos ate as tem, mais poucos ousam dize-las. Ou por timidez, ou pordesinteresse, outros pela falta de um dialogo.Nao ocorre umdialogo para que o educador conheca o que seus alunos ja sabem sobre o tema, oque gostariam de saber, e o que ainda precisam saber. Outras vezes a respostafoi dada no decorrer do discurso do professor. E assim nos