Etapas1.Apresentacao da proposta aos alunos.2. Leitura prazerosa (diaria ou por capitulos ampliacao de repertorio)3. Leitura, compreensao e interpretacao de contos de misterios4. Leitura de producao (ler para escrever identificar os recursos que dao aotexto o status de boa qualidade, atraves de banco de dados ou listas)5. Produzir uma galeria de personagens e ambientes (com legendas descritivas)6. Planejar o conto7. Produzir o conto8. Revisar o conto9 Ilustracao do conto10. Editar o conto11. Escolha do conto a ser dramatizado12. Elaboracao coletiva da apresentacao do livro e do teatro do contoescolhido,13. Convite (para o lancamento do livro na biblioteca central da escola)14. Apresentacao do teatro e do livro na biblioteca da escola. ESTRATEGIAS DE LEITURAIsabel SoleO objetivo desse livro e ajudareducadores e profissionais a promover a utilizacao de estrategias de leituraque permitam interpretar e compreender os textos escritos. Capitulo 1 - O desafio da LeituraA leitura e umprocesso de interacao entre o leitor e o texto para satisfazer um proposito oufinalidade. Lemos para algo: devanear, preencher um momento de lazer, seguiruma pauta para realizar uma atividade, entre outras coisas.Para compreender otexto leitor utiliza seus conhecimento de mundo e os conhecimentos do texto.Controlar a propria leitura eregula-la, implica ter um objetivo para ela, assim como poder gerar hipotesessobre o conteudo que se le. Por isso a leitura pode ser considerada um processoconstante de elaboracao e verificacao de previsoes que levam a construcao deuma interpretacao.Na leitura de umtexto encontramos, inicialmente o titulo, subtitulo, negrito, italico, esquema.Isso pode ser utilizado como recursos para prever qual sera o assunto do texto,por exemplo.Esses indicadores servem para ativar oconhecimento previo e serao uteis quando se precisar extrair as ideiascentrais.O que foi apresentado ate agora podedar pistas de como as praticas pedagogicas podem organizar situacoes de ensinoe aprendizagem que tragam em si essas analises.A leitura na escolaUm dos objetivos maisimportante das escola e fazer com que os alunos aprendam a ler corretamente.Essa aquisicao da leitura e indispensavel para agir com autonomia nassociedades letradas.Pesquisas realizadasapontam que a leitura nao e utilizada tanto quanto deveria, isto e, nao lemos obastante.Uma questao que se coloca e a seguinte:sera que os professores e a escola tem clareza do que e ler?A leitura, um objeto de conhecimentoNo Ensino Fundamental a leitura e aescrita aparecem como objetivos prioritarios. Acredita-se que ao final dessaetapa os alunos possam ler textos de forma autonoma e utilizar os recursos aoseu alcance para referir as dificuldades dessa area.O que se ve nas escolas, no ensinoinicial da leitura, sao esforcos para iniciar os pequenos nos segredos docodigo a partir de diversas abordagens. Poucas vezes considera-se que essaetapa tem inicio antes da escolaridade obrigatoria.O trabalho de leitura costuma a serestringir a ler o texto e responder algumas perguntas relacionadas a ele como:seus personagens, localidades, o que mais gostou, o que nao gostou, etc. issorevela que o foco esta no resultado da leitura e nao em seu processo.Percebe-se que as praticas escolares dao maior enfase no dominio dashabilidades de decodificacao.Capitulo 2 - Ler, compreender eaprenderE fundamental que ao ler, o leitor seproponha a alcancar determinados para determinar tanto as estrategiasresponsaveis pela compreensao, quanto o controle que,