receptor por um emissor, por meio de um canal, com seu proprio codigo. Estabelecido que a comunicacao nao e ato de um so, mas de todos os elementos dela participantes, verifica-se que a realizacao do ato comunicatorio apenas se efetivara, em sua plenitude, quando todos os seus componentes funcionarem adequadamente. Qualquer falha no sistema de comunicacao impedira a perfeita captacao da mensagem. Ao obstaculo que fecha o circuito de comunicacao costuma-se dar o nome de ruido. Este podera ser provocado pelo emissor, pelo receptor, pelo canal.A CITACAO INDIRETA consiste na parafrase das ideias do autor, ou seja, a reescrita do texto do autor em outras palavras, conforme o entendimento de quem esta citando. Nesse caso, e necessario informar apenas o sobrenome do autor e o ano de publicacao da obra. Dispensa-se o uso de aspas e de bloco. A citacao indireta e indicada por um verbo discendi, como "afirmou que", "propoe que", "argumenta que", etc.EXEMPLO 1Ainda sobre a disciplina no ato comunicativo, Grice (1982) propos o Principio Cooperativo, que se constitui da obediencia do falante a regras de conduta, chamadas por ele de maximas conversacionais.EXEMPLO 2O contexto, na concepcao de Malinowski (1923), constitui-se numa esfera externa a lingua e nos fatores que permitem a compreensao dos enunciados. Diz respeito nao so as diferentes situacoes comunicativas, em que se incluem os participantes, a situacao social (contexto de situacao), mas tambem aos dados culturais, que incluem o modo de viver e ver o mundo por parte dos participantes (contexto de cultura). Sob esse ponto de vista, o contexto e relevante na determinacao do sentido de um texto e esta neste inserido em funcao de uma relacao sistematica entre o meio social e a organizacao da linguagem.ANALISE DE ENSAIO DOCUMENTADOLeia com atencao o ensaio documentado transcrito abaixo. Apos resolva as questoes propostas.MEMORIA E ENSINO*Leonor Lopes FaveroPUC-SP/Universidade de Sao Paulo (USP) CNPqA partir de 1808, com chegada da familia real, a preocupacao maior do governo no que se refere a educacao estava relacionada a formacao da elite dirigente: dai o cuidado com o ensino superior e secundario! e a preocupacao de "criar urna escola util aos fins do Estado, objetivo das reformas de Pombal" (L.R. CARVALHO, 1978, p. 139)Portugal nunca permitira a instalacao de estabelecimento de ensino superior na colonia. E Minas Gerais que, em 1768, solicitara autorizacao para urna escola de medicina, recebeu do Conselho Ultramarino a resposta de que "um dos mais fortes vinculos que aumenta a dependencia nas colonias e a necessidade de vir estudar a Portugal. Aberto o precedente, criar-se-ia jurisprudencia que levaria ao corte do vinculo de dependencia. O governo preferia fornecer bolsas para que os alunos pobres fossem estudar em Portugal" (LACOMBE, 1960, P. 72).A Espanha, ao contrario, permitira, incentivara mesmo, desde o inicio, a existencia de cursos superiores, o que se devia, como mostra Steger em As universidades no desenvolvimento social da America Latina (apud J. M. de CARVALHO, 1996), as concepcoes diferentes dos Habsburgos e dos Bourbons: federalismo e centralismo. Na America espanhola foram criadas vinte e tres instituicoes de ensino superior, segundo os modelos das Universidades de