as industrias veio do cafe, que foi plantado e colhido pelos bracos dos escravos negros. Nos ultimos anos da escravidao, a populacao negra trabalhava em semanas inteiras, sem sabados e sem domingos, chegando a 16 horas por dia no Vale do Paraiba. Os baroes do cafe faziam isto porque sabiam que a escravidao estava com os anos contados, por isso maximizavam a producao, as custas do arduo trabalho escravo. Quando os imigrantes aqui chegaram, principalmente os italianos, ja encontraram tudo consolidado",Todos os imigrantes que comecaram a chegar no Pais em meados do seculo XIX contribuiram para o crescimento de Sao Paulo "mas os negros foram os que colaboraram durante mais tempo, sem nada receber. E os italianos, quando os substituem nas lavouras, passam a ser assalariados". Somando-se a isso, o processo de imigracao tinha tambem um cunho de branqueamento da populacao brasileira. A ideologia dominante da epoca acreditava que o desenvolvimento e modernizacao da sociedade seria produto do crescimento da populacao branca em detrimento dos negros e indios.E o negro pode provar suas compentencias, em diversas areas do conhecimento.INDRODUCAOAs criancas frequentemente reproduzem inumeros estereotipos diante das diferencas que geram conflitos e confrontos que, naturalmente fazem parte do seu amadurecimento pessoal, mas possibilitam a autonomia quando sao trabalhados e mediados pelo dialogo prevenindo o preconceito. Nessa perspectiva firma o tratamento dos eixos identitarios na construcao e reconhecimento do eu mediante o estimulo de atitudes de respeito as diferencas porque a construcao da nossa identidade se da no campo relacional, ou seja, a crianca aprende a se identificar nas relacoes.Foi necessario pesquisa subsidiado por materiais que propiciem elementos historicos e sociais relevantes a formacao identitaria dos jovens, pois cabe a cada um dialogar com as diferentes realidades e identificar as lacunas e omissoes historicas, alem das varias faces perversas das relacoes sociais, uma vez que os jovens e adultos tratam as situacoes de conflitos e as diferencas utilizando o principio da hierarquizacao promovendo a discriminacao. As experiencias, as memorias, os biotipos e as relacoes devem servir para incitar uma diversidade de olhares no delineamento de um pertencimento etnico que privilegie a valorizacao do sujeito.OBJETIVOS GERAIS:Desenvolver nos educandos a importancia das diferencas socias culturais, o respeito com todas as pessoas, e reconhecer o quanto o negro contribuiu para o desenvolvimento e o crescimento do Brasil. Reconhecendo o que e preconceito e racismo, Desta forma, estruturado nas concepcoes de justica, autonomia e respeito tendo como pressuposto basico o conhecimento, a escola promovera o respeito as identidades e criara oportunidades para que os sujeitos se constituam como cidadaos do mundo. Afinal, curriculo e relacao de poder onde tambem se forja nossa identidade. Metodologia:O slides, o filme O grande debate.CONCLUSAONo termino do filme foi feito um resumo, de forma que os alunos pudessem diferenciar o preconceito e o racismo, e como eles veem e enxergam as diferencas sociais, e reconheceram que tanto negros e brancos, tem o mesmo direito social, e todas as diferencas sociais devem ser respeitadas.O slides foram produzidos para despertar nos mesmo interesse, para visualizacao do conteudo fugindo do livro didatico, e tornando a aula