A escola, hoje, nao e um locus onde osestudantes tenham prazer de fazer, aprender, conhecer, pensar; e sim um reflexoda nossa sociedade que vive em crise, e aqueles que sao responsaveis pelaelaboracao da politica educacional nao estao muito preocupados em resgatar,discutir e melhorar a qualidade da educacao. Por isso e que a ... qualidade deensino virou mera expressao de efeito que faz parte apenas da retoricaeleitoreira e das mentiras da propaganda oficial, que, custeada pela sociedade,a ela retorna sob forma de mais um engano. A escola sozinha nao e capaz detudo, sao muitas as contestacoes, muitos os fatores internos (da escola) eexternos (sociais) que podem interferir no comportamento do aluno, no seuinteresse, contudo, e imprescindivel que o professor busque estrategias que desentido as suas aulas, que desperte interesse nos alunos. Como nos deixa claronos Parametros Curriculares Nacionais- PCN, o saber historico temdesse modo, possibilitado e fundamentado alternativas para metodos de ensino erecursos didaticos, principalmente para valorizar o aluno como sujeito ativo noprocesso de aprendizagem. Principalmenteem aulas da disciplina de historia, que hoje virou o bicho papao das salas deaula, por esta instigar sempre o aluno a pensar. Como nos afirma Mendes (1935):Nossos adolescentes tambem detestam a Historia. Voltam-lhe odioentranhando e dela se vingando sempre que podem, ou decorando o minimo deconhecimentos que o ponto exige ou se valendo lestamente da cola para passar nosexames. Demos ampla absolvicao a juventude. A Historia como lhes e ensinada erealmente odiosa.Pensando nisso, norteei o meuestagio voltado para aulas expositivas participativa, analisede video, analise de imagens, apresentacao de seminarios, atividades escritas,pesquisa diversas, como estar proposto nos PCN que e saberutilizar diferentes fontes de informacao e recursos tecnologicos para adquirire construir conhecimentos. Sempre buscando mostrar o aluno que as aulas deHistoria tambem podem ser prazerosas, ja que a mesma lida com pesquisa, temporalidadememoria individual e coletiva como nos mostra LE GOFF:Tornarem-se senhores da memoria e do esquecimento euma das grandes preocupacoes das classes, dos grupos, dos individuos quedominam as sociedades historicas. Os esquecimentos e os silencios da historiasao reveladores desses mecanismos de manipulacao da memoria coletiva (LE GOFF,2003, p. 76).Devemos levar em conta que a escrita da historia toma proporcoesdiferenciada mostrando o como e gostoso trabalhar assim, levando eles aperceber como e de fundamental importancia estudar esta disciplina, divulgandoque as aulas de Historia ha muito tempo desviou daquela decorativa e queexaltava os grandes herois, passando de uma Historia dos tronos e dasdominacoes para aquela dos povos e das sociedades (BLOCH, 1993) fazendo elesse perceberem e reconhecerem como agente ativo e construtor da Historia. De acordocom os PCN de Historia que e: Desenvolver o conhecimento ajustado de simesmo e o sentimento de confianca em suas capacidades afetiva, fisica, cognitiva,etica, estetica, de inter-relacao pessoal e de insercao social, para agir comperseveranca na busca de conhecimento e no exercicio da cidadania.Tudo isso foi discutido e debatido naAtividade Complementar - AC, que segue o procedimento e rotina da escola em questao.No cumprimento da carga horaria do estagio esta inclusa tambem o planejamento.Planejar e decidir antecipadamente o que deve ser feito, ou seja, um plano euma linha de acao pre-estabelecida. (HOLANDA, 1977 apud