competencia profissional e generosidade -A seguranca com que a autoridade docente se move implica uma outra, fundada nasua competencia profissional. Nenhuma autoridade docente se exerce ausentedesta competencia. O professor que nao leva a serio sua formacao, que naoestuda, que nao se esforca para estar a altura de sua tarefa nao tem forcamoral para coordenar as atividades de sua classe. A incompetencia profissionaldesqualifica a autoridade do professor.Outra qualidade indispensavel a autoridade, em suas relacoes com aliberdade, e a generosidade. Nao ha nada que inferiorize mais a tarefaformadora da autoridade do que a mesquinhez, a arrogancia ao julgar os outros ea indulgencia ao se julgar, ou aos seus. A arrogancia que nega a generosidadenega tambem a humildade. O clima de respeito que nasce de relacoes justas,serias, humildes, generosas, em que a autoridade docente e as liberdades dosalunos se assumem eticamente, autentica o carater formador do espacopedagogico. A autoridade, coerentemente democratica, esta convicta de que adisciplina verdadeira nao existe na estagnacao, no silencio dos silenciados,mas no alvoroco dos inquietos, na duvida que instiga, na esperanca quedesperta.Um esforco sempre presente a pratica da autoridade coerentementedemocratica e o que a torna quase escrava de um sonho fundamental - o depersuadir ou convencer a liberdade para a construcao da propria autonomia,ainda que reelaborando materiais vindos de fora de si. E com a autonomia,penosamente construida e fundada na responsabilidade, que a liberdade vaipreenchendo o espaco antes habitado pela dependencia.O fundamental no aprendizado do conteudo e a construcao daresponsabilidade da liberdade que se assume. O essencial nas relacoes entreautoridade e liberdade e a reinvencao do ser humano no aprendizado de suaautonomia.Nunca me foi possivel separar dois momentos - o ensino dosconteudos da formacao etica dos educandos. O saber desta impossibilidade efundamental a pratica docente. Quanto mais penso sobre a pratica educativa,reconhecendo a responsabilidade que ela exige de nos, mais me convenco do nossodever de lutar para que ela seja realmente respeitada:Ensinar exigecomprometimentoNao posso ser professor sem me por diante dos alunos, sem revelarcom facilidade ou relutancia minha maneira de ser, de pensar politicamente. Naoposso escapar a apreciacao dos alunos. E a maneira como eles me percebem temimportancia capital para o meu desempenho. Dai, entao, que uma de minhaspreocupacoes centrais deva ser a de procurar a aproximacao cada vez maior entreo que digo e o que faco, entre o que pareco ser e o que realmente estou sendo.Isto aumenta em mim os cuidados com o meu desempenho. Se a minha opcao edemocratica, progressista, nao posso ter uma pratica reacionaria, autoritaria,elitista. Minha presenca de professor e, em si, politica. Enquanto presenca,nao posso ser uma omissao, mas um sujeito de opcoes. Devo revelar aos alunos aminha capacidade de analisar, de decidir, de optar e de romper, minhacapacidade de fazer justica, de nao falhar a verdade. Etico, por isso mesmo,tem que ser o meu testemunho.Ensinar exige compreenderque a educacao e uma forma de intervencao no mundoOutro saber de que 'nao posso duvidar na minha praticaeducativo-critica e que, como experiencia especificamente humana, a educacao euma forma de intervencao no mundo. Intervencao esta que, alem do conhecimentodos conteudos, bem ou mal ensinados e/ou aprendidos, implica tanto