fora da escola;valorizacao do processo sobre o produto da aprendizagem;enfoques curriculares, metodologicos e estrategias pedagogicas que possibilita, a construcao coletiva do conhecimento.E preciso, contudo, considerar que a avaliacao dosefeitos de nossos projetos nao se centram no aproveitamento de alguns alunos,os deficientes, nas classes regulares. Embora estes casos sejam objeto de nossaatencao, queremos acima de tudo saber se os professores evoluiram na suamaneira de fazer acontecer a aprendizagem nas suas salas de aula; se as escolasse transformaram, se as criancas estao sendo respeitadas nas suaspossibilidades de avancar, autonomamente, na construcao dos conhecimentosacademicos; se estes estao sendo construidos no coletivo escolar, em clima desolidariedade; se a as relacoes entre as criancas, pais, professores e toda acomunidade escolar se estreitaram, nos lacos da cooperacao, do dialogo, frutode um exercicio diario de compartilhamento de seus deveres, problemas,sucessos.Outras alternativas de formacaoPara ampliar essas parcerias estamos utilizandotambem as redes de comunicacao a distancia para intercambios de experienciasentre alunos e profissionais da educacao, pais e comunidade. Embora aindaincipiente, o Caleidoscopio - Um Projeto de Educacao Para Todos eo nosso site na Internet e por meio deste hipertexto estamos trabalhando nosentido de provocar a interatividade presencial e virtual entre as escolas, comomais uma alternativa de formacao continuada, que envolve os alunos, as escolase a rede como um todo. O Caleidoscopio tem sido objeto de estudos de nossosalunos e de outras unidades da Unicamp, relacionadas a ciencia da computacao eesta crescendo como proposta e abrindo canais de participacao com a comunidadee com outras instituicoes que se propoe a participar do movimento inclusivo,dentro e fora das escolas.Se pretendemos mudancas nas praticas de sala deaula, nao podemos continuar formando e aperfeicoando os professores como se asinovacoes so se referissem a aprendizagem dos alunos da educacao infantil, daescola fundamental e do ensino medio...AS PERSPECTIVASA escola para a maioria das criancas brasileiras eo unico espaco de acesso aos conhecimentos universais e sistematizados, ouseja, e o lugar que vai lhes proporcionar condicoes de se desenvolver e de setornar um cidadao , alguem com identidade social e culturalMelhorar as condicoes da escola e formar geracoesmais preparadas para viver a vida na sua plenitude, livremente, sempreconceitos, sem barreiras. Nao podemos nos contradizer nem mesmocontemporizar solucoes, mesmo que o preco que tenhamos de pagar seja bem alto,pois nunca sera tao alto quanto o resgate de uma vida escolar marginalizada,uma evasao, uma crianca estigmatizada, sem motivos.A escola prepara o futuro e de certo que se ascriancas conviverem e aprenderem a valorizar a diversidade nas suas salas deaula, serao adultos bem diferentes de nos, que temos de nos empenhar tanto paradefender o indefensavel.A inclusao escolar remete a escola a questoes deestrutura e de funcionamento que subvertem seus paradigmas e que implicam em umredimensionamento de seu papel, para um mundo que evolui a "bytes".O movimento inclusivo, nas escolas, por mais queseja ainda muito contestado, pelo carater ameacador de toda e qualquer mudanca,especialmente no meio educacional, e irreversivel e convence a todos pela sualogica, pela etica de seu posicionamento social.A inclusao esta denunciando o abismo existenteentre o velho e o novo na instituicao escolar brasileira. A inclusao ereveladora dessa distancia que precisa ser