no formulario x ou y, masassumir que a acao pedagogica necessita de um minimo de preparo, mesmo tendo olivro didatico como um dos instrumentos comunicacionais no trabalho escolar em salade aula.A ausencia de um processo de planejamento do ensino nas escolas, aliada as demais dificuldadesenfrentadas pelos docentes no exercicio do seu trabalho, tem levado a uma continuaimprovisacao pedagogica nas aulas. Em outras palavras, aquilo que deveria ser uma pratica46eventual acaba sendo uma "regra", prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos eo proprio trabalho escolar como um todo.Sugiro que os docentes discutam a questao da "forma" e do "Conteudo" no processo deplanejamento e elaboracao de planos de ensino, buscando alternativas para superaras dicotomias entre fazer e pensar, teoria e pratica, tao presentes no cotidiano dotrabalho dos nossos professores. Vale a pena enfrentar este desafio e pensar arespeito!A Elaboracao de Planos de Ensino, da Forma Corno Esta Sendo Praticada,Elimina o Trabalho de Preparo das Aulas?Nao. O preparo das aulas e uma das atividades mais importantes do trabalho doprofissional de educacao escolar. Nada substitui a tarefa de preparacao da aula em si.Cada aula e um encontro curricular, no qual, no a no, vai-se tecendo a rede docurriculo escolar proposto para determinada faixa etaria, modalidade ou grau deensino.Tambem aqui vale reforcar que faz parte da competencia teorica do professor, e dosseus compromissos com a democratizacao do ensino, a tarefa cotidiana de prepararsuas aulas, o que implica ter claro, tambem, quem e seu aluno, o que pretende com oconteudo, como inicia rotineiramente suas aulas, como as conduz e se existe apreocupacao com uma sintese final do dia ou dos quarenta ou cinquenta minutosvivenciados durante a hora-aula. A aula, no contexto da educacao escolar, e umasintese curricular que concretiza, efetiva, constroi o processo de ensinar e aprender.O aluno precisa ir percebendo, sentindo e compreendendo cada aula como umprocesso vivido por ele para que, na especificidade da educacao escolar, avance, comodiz SAVIANI (1987), do "senso comum" a "consciencia filosofica".A aula, por sua vez, deve ser concebida como um momento curricular importante, noqual o educador faz a mediacao competente e critica entre os alunos e os conteudos doensino, sempre procurando direcionar a acao docente para: estimular os alunos, viatrabalho curricular, ao desenvolvimento da percepcao critica da realidade e de seusproblemas;. estimular os alunos ao desenvolvimento de atitudes de tomada de posicaoante os problemas da sociedade; valorizar nos alunos atitudes que indicam tendenciaa acoes que propiciam a superacao dos problemas objetivos da sociedade brasileira.Como o Livro Didatico Pode Auxiliar no Preparo e Desenvolvimento do Trabalhoem Sala de Aula?Um ponto que necessita ficar bastante claro e que o livro didatico e um dos meios decomunicacao no processo de ensinar e aprender. Como tal, ele faz parte do metodo eda metodologia de trabalho do professor, os quais, por sua vez, estao ligados aoconteudo que esta sendo trabalhado, tendo em vista o atingimento de determinadosobjetivos educacionais (pontos de chegada).O livro didatico e apenas um dos instrumentos comunicacionais do professor no processo deeducacao escolar, tanto na Pre-escola, como no 1 , 2 ou 3- Grau'. Isto significa que aA partir de 5 de outubro de 1988,