Relatorio do 21o encontro do GESTAR II de Lingua Portuguesa, TP2, unidade 05, realizado em 06 de novembro de 2009, na biblioteca da Escola Almirante no municipio de Tamandare- PE formadora: Genair Vitor Silva de Ataide Iniciamos o encontro distribuindo a pauta em seguida fizemos a leitura. Damos as boas vindas aos professores cursistas e falamos da alegria em te-los por algumas horas para trocarmos ideias e experiencias sobre Lingua Portuguesa. Em seguida realizamos a socializacao da licao de casa. A maioria dos professores cursistas realizou a atividade da pagina 17, TP1, unidade 1 modificando as estrategias, levou para a sala de aula o genero dialogo. Fizeram a leitura expressiva, mostrando para seus alunos a linguagem oral com sua entonacao, espontaneidade e sobre a internalizacao da lingua materna que acontece no momento de interacao, mostraram o discurso direto e proporam atividade de producao sobre o discurso direto. Apenas um professor cursistas trabalhou a atividade na integra propondo aos alunos a dramatizacao da cronica: Retrato de velho de Carlos Drummond de Andrade mostrando para os alunos a variacao linguistica levando em conta a faixa etaria de idade. E outro professor trabalhou a atividade da pagina 23, TP1, unidade 1, elaboracao do dicionario dos Jovens para mostrar a variacao linguistica, as girias e os dialetos usados sempre pelos jovens. Ainda dentro da atividade discutiram sobre as variacoes linguistica geograficas, as diferencas dos vocabulos de regiao para regiao. Em seguida fizemos a reflexao: Nao se justifica tratar o ensino gramatical desarticulado das praticas de linguagem. E o caso, por exemplo, da gramatica que, ensinada de forma descontextualizada, que so serve para ir bem na prova e passar de ano, ha ou nao necessidade de ensinar gramatica. Mas essa e uma falsa questao: a questao verdadeira e o que, para que e como ensina-la... (PCN Lingua Portuguesa p.28). Apos a discussao sobre o estudo gramatical fizemos a leitura compartilhada da carta da professora Maria Antonieta Antunes Cunha dirigida aos professores cursistas, citamos os objetivos: Caracterizar a gramatica interna e o ensino produtivo; caracterizar a gramatica descritiva e o ensino reflexivo; caracterizar a gramatica normativa e o ensino prescritivo e logo abordamos o tema do encontro: Gramatica: seus varios sentidos. Dando continuidade lemos a conversa transcrita entre uma crianca de dois anos e nove meses, sua avo e sua baba. Atividade 2, TP2, Unidade 5. Fizemos uma discussao sobre como e fundamental no ensino-aprendizagem a consideracao dessa gramatica interna: o trabalho com a lingua nao so tem de partir dela, como tem de procurar amplia-la. A primeira orientacao do professor de Lingua Portuguesa deve ser, portanto no sentido de criar as oportunidades para que os alunos ampliem cada vez mais seus usos da lingua, nas mais variadas situacoes sociocomunicativas. Por isso sugerimos aos cursistas o trabalho em sala de aula com textos dos diversos generos, dos proprios alunos ou alheios, atividades de producao e de reorganizacao de textos, de transposicao didatica de dialetos e registros que sao formas essenciais desse tipo de ensino-aprendizagem da lingua chamado produtivo, que procura sobretudo desenvolver a competencia do aluno. Em seguida