Pesquisandoe escrevendo sobre os animais.Veja como aproveitar as atividades de leitura eescrita desenvolvidas ao longo de uma sequencia didatica sobre os animais parapropor a reflexao sobre a escritaObjetivos- Ampliar o conhecimento sobre a variedade de animais. - Observar, registrar e comunicar algumassemelhancas e diferencas entre os animais. - Avancar no conhecimento sobre o funcionamento dosistema de escrita e na aquisicao da leitura e da escrita convencional. - Ler para localizar informacoes. - Desenvolver o comportamento leitor e escritordurante o processo de producao textual. Conteudos- Praticas de leitura e escrita. - Sistema de escrita. - Animais vertebrados e invertebrados. Anos1o e 2o anos Tempo estimado Dez aulas. Material necessario Prancheta, folhas de sulfite, lupas, lapis preto,borracha e pa de jardim.Livros - Meu 1o Larousse dos Animais, 160 pags., Editora Larousse, Tel.:11 3855-2290, 44,90 reais. Ciencia Hoje na Escola: Bichos - volume 2, Sociedade Brasileirapara o Progresso da Ciencia (Org), Inst. Ciencias Hoje, Tel.: 0800 7278 999, 39reais.Penas, peles, pelos, escamas eoutros revestimentos, de Jose Luis PizzornoVespas: de vilas a parceiras, de Fabio Prezoto, Simone Alvesde Oliveira Cortes e Andre Carneiro MeloNina na Mata Atlantica, 36 pags., Nina Nazario, Ed.Oficina de Textos, Tel.: (11) 3085-7933, 26 reais. Enciclopedias que contenham verbetes sobre animais.Desenvolvimento1a etapaExplique aos alunos que ao longo de dez aulas elesaprenderao algumas semelhancas e diferencas que existem entre os animais. Paraintroduzir o tema, mobilize o interesse deles com algumas perguntas, como porexemplo: Como e formado o corpo dos animais? Em que eles se parecem ese diferenciam? Sera que todos tem quatro patas? Entregue a turma olivro Meu 1o Larousse dos Animais ou outros livros e enciclopedias que estejamdisponiveis na biblioteca escolar. Peca que procurem informacoes sobre osanimais que consideram comuns, raros, diurnos, noturnos, domesticos, selvagens,pequenos e grandes. Quanto maior a diversidade, melhores serao aspossibilidades de agrupamentos e mais ricas serao as discussoes. Ao final daatividade, peca que comentem os animais que encontraram. Em seguida, faca uma apresentacao oral paraexplicar como os seres vivos podem ser classificados. Demonstre que ha animaisque possuem diferentes formas de locomocao (caminham, voam, nadam e rastejam);de alimentacao (herbivoros, carnivoros e onivoros) e que alguns sao ativosdurante o dia e outros a noite. Por ultimo, explique que tambem e possivelclassificar os animais quanto a presenca ou nao de esqueleto interno, ou seja,podem ser vertebrados e invertebrados e que essa e uma diferenca interna.Atente para que os alunos atribuam o significado correto a cada termo novoapresentado. Depois de expor, abra um espaco de discussao. Sugira que seja feita uma sintese coletiva dasideias mais importantes que foram expostas. Para isso, os alunos devem tomarnota dos pontos principais com o objetivo de organizar e conservar a memoria daexposicao. Explique que essa e uma maneira particular de escrever, em que naoprecisamos colocar tudo o que foi dito, nao se usa, necessariamente, uma linhacontinua e que e possivel destacar apenas algumas palavras que remetem asideias centrais. Como provavelmente sera a primeira vez que farao uma atividadecomo essa, a tomada de notas deve ser coletiva, onde o professor serve deescriba. Proponha algumas perguntas como: "O que pareceu importante sobreo tema apresentado?". Enquanto eles respondem, escreva