do Centro em uma escola regular e a transicao do AEE para as escolas, que funcionariam como escolas-polo. A ideia nao foi bem aceita pela comunidade que fazia uso dos servicos do Centro, o que ocasionou uma grande movimentacao popular no municipio. Percebeu-se que, embora ha alguns anos a escassez de recursos e consequente falta de condicoes de trabalho viessem se refletindo na qualidade do apoio educacional prestado pelo CRE, a resistencia em aceitar a nova politica e em quebrar velhos paradigmas ainda era forte no discurso de profissionais, alunos e pais. A respeito desses conflitos, Pires (2006,p.106), diz que professores e outros elementos da escola tambem passam por situacoes em que se envolvem, ajudam, protestam e mudam seus pensamentos e comportamentos, especialmente nos momentos de crise e conflito. RESULTADOS Foi assim que, entre tentativas de sensibilizacoes por parte da secretaria e mobilizacoes envolvendo segmentos de ordem politica, religiosa e promotoria local, deu-se inicio a efetiva transicao da Educacao Especial rumo a Educacao Inclusiva em Sao Jose de Mipibu/RN. A Secretaria de Educacao agendou uma reuniao com os pais e profissionais do CRE, onde foram discutidos os rumos da educacao inclusiva em nossa realidade e em todo o pais e, na ocasiao, foram dados os informes sobre os procedimentos de matricula na Escola Regular e no AEE. A realizacao do processo seletivo interno para professores das salas de recursos multifuncionais foi um dos passos decisivos para a qualidade da proposta a ser implementada. Enquanto isso foi providenciado junto aos diretores das escolas, o levantamento de alunos com deficiencia por escola e sua distribuicao nos Polos de Atendimento Educacional especializado. Tambem foram elaborados os encaminhamentos para que os pais pudessem entrar em contato com a rede de saude e solicitar os diagnosticos que viabilizaram a matricula do aluno no AEE. Com o aumento da matricula e a efetiva frequencia destes alunos nas escolas, recebemos solicitacoes e encaminhamos 19 profissionais estagiarios que prestarao apoio na sua locomocao, higiene e alimentacao. Diante disso, organizamos uma capacitacao voltada para o apoio inclusivo que se dara mensalmente. No periodo de 13 a 17 de Junho foi desenvolvida a 1a SEMANA DE CAPACITACAO EM AEE com os professores das Salas Multifuncionais. Este evento foi ministrado por profissionais da SUESP _ Subcoordenadoria de Educacao Especial do RN, contemplando em 40 horas de formacao, as orientacoes basicas para o inicio das atividades de docencia no AEE. Esta formacao se dara de forma continuada, organizada em encontros semanais, alem do incentivo a participacao em cursos e eventos presenciais ou a distancia ofertados na area. Concordamos com o conselho de (PIRES 2006, p. 86): Nao embarquemos na ilusao de acreditar que basta um planejamento previo, mesmo que participativo... E preciso admitir que as singularidades proprias das diferencas...devem deixar abertas para a acao multiplas janelas. Procuramos cultivar no grupo o espirito de pesquisa e divulgacao cientifica do nosso trabalho, visualizando possiveis trocas de conhecimento com outros municipios e/ou orgaos parceiros. AVALIACAO O contato com as escolas esta sendo mantido atraves dos diretores e coordenadores pedagogicos, que nos informam periodicamente as condicoes acesso e