A Metodologia Tradicional de ensino dos Jogos Esportivos Coletivos, segundo Reis (1994), procura fragmentar o conteudo do jogo e utilizar sequencia pedagogica de exercicios divididos por niveis de dificuldade, do mais simples ao mais complexo e do facil ao dificil. O processo de ensino-aprendizagem e dividido em tres momentos, geralmente utilizando-se dos metodos global, parcial ou misto (Xavier, 1986). No primeiro momento ensina-se a acao tecnica (metodo parcial), e no segundo momento ensina-se a acao tatica (metodo misto), e no terceiro momento procura-se juntar os fundamentos tecnicos e taticos no jogo propriamente dito (metodo global). Os principios da simplicidade, da analise e da progressividade (decompoe-se em elementos a materia a ensinar) atraves desta Metodologia. Conforme Ferreira (1984), os procedimentos metodologicos sao diretivos e a avaliacao e uma mera comparacao a grupos e normas, com predominancia do dominio motor (tecnicismo).As principais vantagens (?!) sao a possibilidade de dominio da tecnica e a facilidade de organizacao da aula (para prof), pois a literatura aborda inumeras atividades (educativos). Contudo, os problemas desta metodologia sao frequentemente visiveis no momento do jogo. Durante os exercicios com formacao dois a dois, colunas ou fileiras, o educando nao se depara com situacoes reais de jogo, como adversarios, tempo limitado para tomar decisoes, visao periferica, entre inumeras valencias que poderiamos trabalhar. Consequentemente, os famosos educativos, tornam-se grandes deseducativos, por prepararem para situacoes estaveis que nao existem durante o jogo propriamente dito (Canfield & Reis, 1998). Muitas vezes o educando nao consegue relacionar a tarefa realizada com a sua utilizacao futura, porque os exercicios geralmente fogem a realidade do jogo (experiencias em grupo ficam em segundo plano). Outra desvantagem e que o numero de variacoes de exercicios e tao grande que dificulta ao educando diferenciar o que e mais importante ou nao. Nesta maneira "tradicional de ensinar", Neto (2000) destaca que o professor decide sobre os objetivos, conteudos e comanda todo ambito de transmissao, ou seja, o local onde os alunos tem de ficar, o numero de vezes (repeticao) ou o tempo de duracao da cada tarefa, assim como o modelo a ser copiado. Nesta concepcao de ensino, os gestos sao ensinados e executados de maneira mecanizada = robos. Uma tematica interessante na Educacao fisica e a recreacao. Esta materia e abordada na universidade em cursos como Educacao Fisica, Pedagogia e Turismo. Mas, afinal, o que e recreacao?Apesar de a palavra recreacao ser muito comentada no meio escolar e outros espacos como clubes, hoteis de lazer, universidades, entre outros, ainda sao poucos os educadores que conseguem apresentar uma definicao palpavel.A palavra recreacao provem do latim, recreare que significa recrear, renovar, reinventar, fazer novamente. Em outras palavras, a recreacao trata do conjunto de acoes e experiencias ludicas que um individuo ou grupo de pessoas vivencia, executa e re-executa em um "tempo livre" na busca de movimentos prazerosos que atendam suas necessidades fisicas, psiquicas, sociais ou culturais.A atividade recreativa se evidencia principalmente por meio dos jogos, brinquedos e brincadeiras, elementos estes que sempre existiram independente de epoca, cultura ou classe social guardadas as devidas proporcoes. Entretanto, a forma de jogar e brincar podem