com maior chance de sucesso. VI. A estrutura da conversa: intercambio verbal entre duas ou mais pessoas. Elementos: Saudacao encontro apos algum tempo; inquiricao pergunta sobre um tema geral ou especifico e discussao analise do tema. O ensino reciproco tambem e uma estrategia interessante e disponivel para os professores. Envolve quatro componentes:a- Resumo: apos leitura silenciosa, pedir para um aluno resumir o que foi lido e os demais podem fazer adicoes ao resumo e o professor pode indicar sugestoes que ajudem na construcao de bons resumos.b- Questionamento: perguntas sao feitas pelos alunos para identificar informacoes importantes no texto.c- Esclarecimento: dos pontos confusos do texto.d- Previsao: sobre o que vai acontecer durante a leitura do texto.Fazer anotacoes esta intimamente relacionado a resumir. Generalizacoes que podem ser usadas para orientar sobre fazer anotacoes. - Anotar palavra por palavra e a maneira menos eficiente de fazer anotacoes; - As anotacoes devem ser consideradas trabalho em andamento; - As anotacoes devem ser usadas como guia de estudo para testes; - Quanto mais anotacoes sao feitas, melhor e o desempenho do aluno.A pratica de fazer anotacoes em sala de aula pelo professor da aos alunos uma clara nocao do que o professor considera importante e proporciona aos alunos um modelo de como fazer anotacoes.Nao ha uma forma definida de fazer anotacoes. A mais comum e o esboco informal que e anotado nas margens do papel onde esta o texto. A estrategia do entrelacamento consiste em fazer anotacoes em circulos de diferentes tamanhos para indicar a importancia das ideias e das linhas para indicar relacionamentos. As ideias mais importantes estao nos circulos maiores e assim por diante do maior para o menor.Anotacoes do aluno: entrelacamento3. Reforcar o esforco e proporcionar reconhecimentoEsse conjunto de estrategias trata das atitudes e das crencas dos alunos.Esta subdividida em duas partes: reforcar o esforco e proporcionar reconhecimento.Reforcar o esforco.A maioria das pessoas atribui alguns fenomenos ao sucesso: 1) capacidade; 2) esforco; 3) outras pessoas e 4) sorte.Pesquisa sobre esse tema concluiu:- Nem todos os alunos entendem a importancia de acreditar no esforco. Dai a necessidade de exemplificar a crenca no esforco;- Os alunos podem aprender a mudar suas crencas para uma enfase no esforco, partindo do principio de que o esforco vai melhorar seu desempenho. Ha uma relacao importante entre esforco e desempenho, e que isso pode ser medido por meio de uma tabela criada a partir dos dias da semana em que o aluno realizou, ou deixou de realizar, atividades, atribuindo ao esforco e ao desempenho um valor que pode variar de 0 a 100. Os testes realizados utilizando essa estrategia motivaram os alunos. Proporcionar reconhecimentoCom uma das categorias pode ser a mais mal compreendida de todas. Pode ser chamada de elogio ou recompensa. Pesquisa realizada concluiu: I - As recompensas nao tem necessariamente um efeito negativo sobre a motivacao intrinseca, depende das circunstancias e da forma como se conduz a motivacao. II - A recompensa e mais eficaz quando depende de se atingir algum padrao de desempenho. Premiar um aluno pelo simples fato de ter feito uma atividade nao melhora sua