assim como das fontes de recursos adicionais de modo a assegurar a viabilidade das metas e acoes planejadas.ConclusaoA luz do exposto, pode-se verificar que o empenho em organizar os sistemas de ensino em nosso pais tem origem nas mesmas condicoes em que se introduz a ideia de planos de educacao. E isso ocorreu apos a Revolucao de 1930 quando foi criado o Ministerio da Educacao e Saude Publica cujo titular, Francisco Campos, fez aprovar, em 1931, uma Reforma Educacional atraves da qual se procurava organizar a educacao nacional com carater de sistema. E em 1932, o "Manifesto dos Pioneiros da Educacao Nova" ira lancar a ideia de plano de educacao como um instrumento de introducao da racionalidade na educacao visando dar-lhe organicidade, isto e, organizando-a na forma de sistema.Assim, quando no periodo pos-30 se buscava modernizar o pais atraves da modernizacao da educacao, os "pioneiros" formularam a ideia de plano como instrumento de introducao da racionalidade cientifica na educacao de vez que a ciencia se apresentava no ideario escolanovista como o elemento modernizador por excelencia.O golpe do Estado Novo, ao instaurar um regime autoritario, absorve a ideia de plano como instrumento de modernizacao oriunda dos pioneiros revestindo-a, porem, do carater de instrumento de controle politico-ideologico que marca a politica educacional do periodo.Entre 1946 e 1964 a tentativa de operar transformacoes sociais pela acao do Estado sob a egide da ideologia do nacionalismo desenvolvimentista conduz a tensao entre a ideia de plano de educacao como instrumento da acao do Estado a servico do desenvolvimento economico-social do pais e a ideia de plano de educacao como mero instrumento de uma politica educacional que se limita a distribuir recursos na suposicao de estar, dessa forma, preservando a liberdade de iniciativa no campo educacional.No periodo pos-64 manteve-se o objetivo da modernizacao mas se desejava alcanca-lo fazendo-se a assepsia das pressoes e dos conflitos sociais; o plano foi pensado, entao, como instrumento de introducao da racionalidade tecnocratica na educacao.No periodo de transicao correspondente a "Nova Republica", entre 1985 e 1989, em nome do combate ao autoritarismo se pretendeu introduzir uma "racionalidade democratica" que acabou gerando dispersao e descontrole de recursos e justificando praticas clientelistas.Finalmente, a partir de 1990 a "racionalidade financeira" e a via de realizacao de uma politica educacional cujo vetor e o ajuste aos designios da globalizacao atraves da reducao dos gastos publicos e da diminuicao do tamanho do Estado visando tornar o pais atraente ao fluxo do capital financeiro internacional.Uma proposta alternativa de "Plano de Educacao" mantera, por certo, a ideia de plano como um instrumento de politica educacional. Tratar-se-a, no entanto, de uma politica que, visando atender efetivamente as necessidades educacionais da populacao como um todo, buscara introduzir a racionalidade social, isto e, o uso adequado dos recursos de modo a realizar o valor social da educacao.Minha expectativa e a de que, no processo de instalacao dos sistemas de ensino e elaboracao dos planos municipais de educacao, as administracoes locais, em sintonia com as populacoes das quais receberam o mandato para governar, adotem a via alternativa acima indicada ja que este me parece