de cada alunopossibilitando a construcao de um aprendizado significativo. Ojogo espontaneo e visto por muito como simples passatempo, mas e um instrumentoimportante para a aprendizagem e o desenvolvimento da crianca de 0 a 6 anos. Oprofessor que utiliza este tipo de jogo visa a aquisicao da autonomia e odesenvolvimento da criatividade. O jogo tradicional tem como principalcaracteristica as regras. Observando e registrando as caracteristicas, aaplicacao do jogo e o jogador nos sao permitido destacar algumascaracteristicas inerentes ao jogo de regras como: conflitos, integracao,raciocinio, argumentacao, motivacao, interesse, satisfacao, valores, ideias,verbalizacao, grau de iniciativa, criatividade e autonomia. Utiliza-se tambemdos jogos para desafiar as criancas, assim causando um desequilibrio como sediz Piaget (?), assim chegando a um desenvolvimento cognitivo, sempre deixandobem claro seus objetivos e lhes proporcionando a construcao de conhecimentosespecificos. Com esta analise o professor consegue uma a selecao e a utilizacaodo jogo no processo escolar dentro da relacao entre metas e objetivos,possibilitando apresentar pontos importantes da utilizacao do jogo no processode aprendizagem. Usando o registro de cada jogo podemos tambem construir umarquivo de jogos que o auxiliara no momento de se construir um ato pedagogicoque se utilize do jogo como ferramenta no processo de aprendizagem num diversogrupo de aluno. Precisa-se deixar claro que ojogo alem de ser um auxiliar na construcao do conhecimento na fase escolar podeser utilizado para diagnosticar problemas que se referem desde questoesrelacionadas com o desenvolvimento fisico-motor, intelectual e social.Paradeixar mais claro o jogo da amarelinha apresenta o desenvolvimento do estagiofisico-motor, equilibrio dinamico e estatico; o social; o interesse, amotivacao; a participacao e seu comportamento. Temosuma quantidade enorme de informacoes que sao apresentadas pelo jogador duranteo ato de jogar, seja num jogo considerado simples ou complexo. Outro jogosimples, que nos chama atencao e a bolinha de gude, pois desenvolve nocoesmotoras e fisicas, nocoes de tempo e espaco e coordenacao motora fina. Ja para se trabalhar com verbalizacao oufixacao da alfabetizacao: usaremos cantigas (borboletinha, alecrim dourado), ouparlendas (um, dois, feijao com arroz...; serra, serra serrador...). Paradesenvolver a criatividade: utilizar a sucata para fazer os propriosbrinquedos, desenvolvendo tambem a imaginacao.Comopodemos observar o jogo pode ser usados para desenvolver varias habilidades ecapacidades dentro do processo de ensino aprendizagem escolar, mas tambemservir como momentos de recreacao e lazer o que se faz necessario e o professor tracar um planejamento ondeo jogo possa ser utilizado dentro de seus objetivos. O jogo devera ser usadocomo instrumento e nao como receita pronta, precisa-se construir ou reconstruiro jogo de acordo com suas metas e objetivos e seu publico alvo. Assim oprofessor deve se utilizar de uma conduta que seja clara e conivente com suapratica como:Aoinves de impor regras, elabora-las em conjunto com as criancas mostrando umaatividade politica totalmente democratica. Com a participacao da crianca nodesenvolvimento das regras, elas podem rever seus valores morais e dizer quandoe como deverao ser aplicadas e como podem ser modificadas conforme a repeticaodos jogos.Servircomo mediador para a troca de ideias cobre as regras para que haja um consensogeral sobre regras. A deixa-los responsaveis pelas regras os incentiva-los acumpri-las e elaborar sancoes para o seu descumprimento. Deixar com que acrianca resolva seus conflitos sobre