O uso dos recursos tecnologicos na praticas pedagogica.Assistam ao video e faca comentario a respeito Organizar a divulgacao do resultado e analise da pesquisa sobre realizada nas escolas.Esta atividades sera apresentada no 3o encontro presencial - Conclusao da Unidade I O papel do computador no processo ensino-aprendizagemPesquisa, pesquisa, comunicacao e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagemJose Armando Valente(1)IntroducaoAs novas tecnologias usadas na educacao que ja estao ficando velhas! deverao receber um novo incentivo com a possibilidade de juncao de diferentes midias em um so artefato: TV, video, computador, Internet. Estamos assistindo ao nascimento da tecnologia digital, que podera ter um impacto ainda maior no processo ensino-aprendizagem. Sera uma outra revolucao que os educadores terao de enfrentar sem ter digerido totalmente o que as novas tecnologias tem para oferecer. E a questao fundamental e recorrente: sem o conhecimento tecnico sera possivel implantar solucoes pedagogicas inovadoras e vice-versa; sem o pedagogico os recursos tecnicos disponiveis serao adequadamente utilizados?Embora as sofisticacoes tecnologicas sejam ainda maiores, existem dois aspectos que devem ser observados na implantacao dessas tecnologias na educacao. Primeiro, o dominio do tecnico e do pedagogico nao deve acontecer de modo estanque, um separado do outro. E irrealista pensar em primeiro ser um especialista em informatica ou em midia digital para depois tirar proveito desse conhecimento nas atividades pedagogicas. O melhor e quando os conhecimentos tecnicos e pedagogicos crescem juntos, simultaneamente, um demandando novas ideias do outro. O dominio das tecnicas acontece por necessidades e exigencias do pedagogico e as novas possibilidades tecnicas criam novas aberturas para o pedagogico, constituindo uma verdadeira espiral de aprendizagem ascendente na sua complexidade tecnica e pedagogica (Valente, 2002a).O segundo aspecto diz respeito a especificidade de cada tecnologia com relacao as aplicacoes pedagogicas. O educador deve conhecer o que cada uma dessas facilidades tecnologicas tem a oferecer e como pode ser explorada em diferentes situacoes educacionais. Em uma determinada situacao, a TV pode ser mais apropriada do que o computador. Mesmo com relacao ao computador, existem diferentes aplicacoes que podem ser exploradas, dependendo do que esta sendo estudado ou dos objetivos que o professor pretende atingir.As facilidades tecnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploracao de um leque ilimitado de acoes pedagogicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar. Por outro lado, essa ampla gama de atividades pode ou nao estar contribuindo para o processo de construcao de conhecimento. O aluno pode estar fazendo coisas fantasticas, porem o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que o exigido em uma outra atividade menos espetacular. O produto pode ser sofisticado, mas nao ser efetivo na construcao de novos conhecimentos. Por exemplo, o aluno pode estar buscando informacoes na rede Internet, na forma de texto, video ou graficos, colando-as na elaboracao de uma multimidia, porem sem ter criticado ou refletido sobre os diferentes conteudos utilizados. Com isso, a multimidia pode ter um efeito atraente, mas ser vazia do ponto de vista de conteudos relevantes ao tema. Por outro lado, o aluno pode estar acessando informacao relevante, usando recursos poderosos de busca, e