Janeiro e, tradicionalmente, um mes de festivais de musica de verao. Em Pocos de Caldas a area coral esta bem representada, com a Classe de Regencia Coral e o Grande Coro do Festival. Neste texto, eu explico o perfil do curso e as atividades de preparacao, comento tambem como dividimos o trabalho entre a tecnica de regencia, tecnica vocal, estudo do repertorio e apresentacoes artisticas. Leia aqui. Os musicos estao acostumados a serem chamados para "abrilhantar" a festa. E isso nao e de hoje. Neste artigo, que apresentei no IX Congresso Luso Brasileiro de Historia da Educacao, realizado na Universidade de Lisboa em julho de 2012, utilizo relatos de professoras de musica da decada de 30, entre outros documentos, para mostrar como essas professoras se sentiam com relacao a esta obrigacao. Mostro que a educacao musical, na epoca de Villa-Lobos, sob governo de Getulio Vargas, era realizada em duas grandes frentes: a aula de musica e as comemoracoes escolares. Detalho o significado dos termos "canto orfeonico" e "canto coral". Procurei demonstrar que aatividade musical escolar acontecia em meio a dois extremos: os objetivosmusicais e os objetivos de inculcacao civico-nacionalista, ambos presentes nosconteudos programaticos. O que se percebe, e que a musica escolar acontecia em meio a confitos e disputas, com uma clara orientacao para a performance. E que a tarefa de ensinar musica em classe e mostrar o resultado musical nas festas era feita por uma grande maioria feminina: as professoras de musica e regentes de orfeao. O texto esta publicado em:Mogarro, M.J. & Cunha, M.T.S. (orgs.)(2012). Rituais, Espacos & Patrimonios Escolares. IX Congresso Luso Brasileiro de Historia da Educacao,(Atas), p. 3313-3324. Lisboa:Instituto de Educacao da Universidade de Lisboa. ISBN 978-989-96999-6-0Voce pode acessar o texto aqui: Minha reflexao sobre o dia das mulheres:Durante quatro anos, pesquisei a producao escrita por mulheres sobre musica. Esses textos de professoras-autoras mostraram-se parte de uma producao diversificada, muito ligada a pratica do ensino de musica nas escolas, nos conservatorios, nos cursos superiores e no ensino privado. Considero-me uma pessoa de sorte: fui orientada pela Cynthia Pereira de Souza (FEUSP) e tive em minha banca Maria Lucia Speedo Hilsdorf (FEUSP), Jose Eduardo Martins (ECA-USP), Maura Penna (UFPB) e Anibal Braganca (UFF/FBN). Na qualificacao, alem da Profa. Maria Lucia estava Marta Maria de Chagas de Carvalho (FEUSP). Quem trabalha nas areas de Historia da Educacao, Musicologia, Educacao Musical e Historia do Livro e da Leitura pode imaginar a qualidade da orientacao, das arguicoes e dos comentarios desses excelentes pesquisadores! Usar a nocao de genero como categoria de analise e abordar toda a primeira metade do seculo XX foi um grande desafio. No final do meu trabalho, descobri 46 autoras com 100 titulos publicados. Isso nao esgota a producao das mulheres nessa historia da educacao musical no Brasil, mas da uma ideia do potencial explicativo, muito alem das visoes estereotipadas (principalmente sobre o canto orfeonico) que circulam mais amplamente. Isso porque essas fontes nao estavam muito visiveis... Boa parte dos textos so podem ser achados em Bibliotecas, em acervos pessoais, ou perdidos nos catalogos dos sebos. Mas como, em