tecnologias, sobretudo as TICs. A nao adequacao da tecnologia ao conteudo que vai ser ensinado e aos propositos do ensino. Cada tecnologia tem sua especificidade e precisa ser compreendida como um componente adequado no processo educativo. Falta de verba para manutencao e atualizacao permanentes dos programas e realizacao de treinamentos para todo o pessoal pedagogico e administrativo do estabelecimento. Alem disso, um outro problema esta no uso intensivo do computador.O curso a distancia inicialmente eram oferecidos por profissionais que tinham um grande conhecimento das tecnologias, mas sem conhecimento das especificidades educacionais e comunicativas, muitas vezes tambem sem conhecimento dos conteudos que pretendem ensinar, eles oferecem cursos que nao atendem as necessidades de aprendizagem dos alunos.Capitulo IV_A EDUCACAO SERVE PARA FAZER MAIS DO QUE USUARIOS E DESENVOLVEDORES DE TECNOLOGIASSegundo KENSKI em um mundo em constante mudanca, a educacao escolar tem de ser mais do que preparar consumidores ou treinar pessoas para a utilizacao das tecnologias de informacao e comunicacao. A escola precisa assumir o papel de formar cidadaos para a complexidade do mundo e dos desafios que ele propoe. Preparar cidadaos conscientes, para analisar criticamente o excesso de informacoes e a mudanca, a fim de lidar com as inovacoes e as transformacoes sucessivas dos conhecimentos em todas as areas.Formar pessoas flexiveis o suficiente para incorporarem novos e diferenciados perfis profissionais. A escola precisa enfim garantir aos alunos-cidadaos a formacao e a aquisicao de novas habilidades, atitudes e valores, para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformacao.As inovacoes tecnologicas podem contribuir de modo decisivo para transformar a escola em um lugar de exploracao de culturas, de realizacao de projetos, de investigacao e debate.Educar para a inovacao e a mudanca significa planejar e implantar propostas dinamicas de aprendizagem, em que se possam exercer e desenvolver concepcoes socio-historicas da educacao - nos aspectos cognitivos, etico, politico, cientifico, cultural, ludico e estetico em toda sua plenitude e, assim garantir a formacao de pessoas para o exercicio da cidadania e do trabalho com liberdade e criatividade.O desafio e o de inventar e descobrir usos criativos da tecnologia educacional que inspirem professores e alunos a gostar de aprender, para sempre. A proposta e ampliar o sentido de educar e reinventar a funcao da escola, abrindo-a para novos projetos e oportunidades, que oferecam condicoes de ir alem da formacao para o consumo e a producao.Os projetos educacionais desenvolvidos via redes, nao podem ser pensada apenas como uma forma diferenciada de promover o ensino. Eles sao formas poderosas de interacao, cooperacao e articulacao, que podem abranger professores, alunos, pessoal administrativo e tecnico das escolas, pais e todos os demais segmentos nacionais e internacionais envolvidos. Eles viabilizam o desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da gestao da educacao e caminhos novos e diferenciados.KENSKI cita experiencias brasileiras realizadas em sistemas publicos de ensino que mostram a criatividade e o dinamismo como que se pode fazer educacao usando tecnologias,como O tabuleiro digital da Bahia, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Os Enlaces, ou Word Links,Infovias e Educacao.As possibilidades educacionais associadas ao uso intensivo da internet mostradas nesses exemplos apresentam