esquemas simbolicos ou representacionais (funcao semiotica).No ambito desses esquemas simbolicos, surge uma nova capacidade: a imitacao, processo que viabiliza a assimilacao da realidade ao proprio eu da crianca ou a acomodacao de estruturas existentes ao meio fisico e social. Segundo Piaget, o comportamento imitativo evolui gradativamente, passando da reproducao pelo sujeito de suas proprias acoes, a reproducao de modelos, sejam eles adultos ou criancas de diferentes idades.Essa imitacao de um modelo exterior se modifica quando a crianca passa a usar o jogo simbolico, cuja preparacao e iniciada no final do periodo sensorio-motor, que e quando a crianca imagina uma situacao e imagina estar vivenciando-a.A crianca, neste periodo, nao depende mais somente das sensacoes e de seus movimentos, mas ja distingue um significado (imagem, palavra ou simbolo), daquilo que ele significa (objeto ausente). Ela dispoe de esquemas representativos, o que permite que represente um objeto ausente ou um evento nao percebido por meio de simbolos. Ela ja comeca a compreender e estabelece algumas relacoes observadas no mundo que a rodeia que dizem respeito aos outros e tambem aos proprios objetos. Neste periodo, grande e o avanco da crianca. Os simbolos e as representacoes lhe dao margem para compreender diferentes situacoes.A crianca comeca primeiro, a usar simbolos que tem importancia para ela. Depois, passa a utilizar simbolos para que algumas pessoas possam compreender o que quer transmitir. Neste periodo, ela ja nao brinca mais isolada, como no periodo anterior. A crianca ja atua no jogo simbolico: e o jogo do faz-de-conta, em que tem a oportunidade de compreender melhor a realidade. Ela passa a representar, a mostrar sua emocao e seus desejos atraves da representacao.E a linguagem a manifestacao mais clara da funcao simbolica, embora ela apareca bem mais tarde. Quando se fala em comunicacao, esta nao esta ligada somente a fala, mas tambem a linguagem corporal, atraves da qual a crianca pode representar diferentes situacoes, usando seu proprio corpo (gestos, mimicas, dramatizacoes, imitacoes).Outra caracteristica basica que e destacada neste periodo e o egocentrismo. A crianca tem o eu como unico sistema de referencia. Ela se considera o centro do mundo, pois nao tem a capacidade de se colocar no lugar do outro. Acredita que todos pensam as mesmas coisas que ela e que todos pensam como ela. Para a crianca egocentrica, o seu pensamento e sempre logico e correto. Ela nao reflete e nem questiona seus proprios pensamentos. O egocentrismo, apesar de ser uma caracteristica do pensamento pre-operacional, esta sempre presente no desenvolvimento cognitivo, tomando diferentes formas nos diferentes estagios.O raciocinio transformacional, a transducao2, e outra caracteristica do pensamento infantil pre-operacional. A crianca nao e capaz de acompanhar a transformacao pela qual um estado transforma-se em outro. Ela e capaz apenas de reproduzir as posicoes iniciais e finais e nao consegue integrar uma serie de eventos que ocorrem, nao consegue reconstruir a transformacao.Tambem esta presente no pensamento infantil pre-operacional a centracao. Ela ocorre quando a crianca e capaz de fixar sua atencao apenas sobre um numero limitado de aspectos de um evento. A crianca age movida pela percepcao e somente com o tempo