de Greeenwich; *O Sistema Terra Sol e a linha do Equador Terrestre; * Ponto referencial para estabelecimento do marco zero. Objetivos:* Desenvolver atitude investigativa nos alunos; * Compreender a diferenca teorica e pratica entre dia, noite e os fusoshorarios; *Narrar e debater as situacoes imaginarias relacionadas ao sistema Terra-Sol.INTRODUCAO (PROBLEMATIZACAO) Emquanto nos estamos na escola trabalhando os conteudos e seguindo nossa rotinadiaria , como as pessoas estao do outro lado do mundo? Sera de noite, ou dedia? Como sera conversar com alguem que mora do outro lado do mundo? Mas porqueisso acontece?Essas e muitas outras questoes iremos responder depois quedescobrimos a relacao entre o Sol, o dia e o fuso horario. Este experimento,sendo tridimensional, torna mais simples a explicacao por parte do professor ede facil compreensao e visualizacao por parte dos alunos.MATERIAIS UTILIZADOS:* Globo terrestre escolar e Lanterna* Massa de modelar* Tnt com o mapa mundi* Linhas de la* Apostila* Caderno de bordo* Materiais para colorir* Relogios de parede* Mural para exposicao dos trabalhos realizados.SITUACAO-PROBLEMAPor que temos horarios diferentes em todo o mundo?HIPOTESES A SEREM LEVANTADAS:* O que e fuso horario?* O que e o ponto referencial?* Qual e a relacao entre o sol e os dias / horas? ATIVIDADES PROPOSTAS:* Atividade 1 - Aulas expositivas para introduzir o conteudo com globoterrestre e lanterna / Exibir mapa mundi com os fusos horarios de alguns paisese realizar debate segundo o GMT em Greenwich.* Atividade 2 - Aula interativa LOUSA DIGITAL: Simulador 3D ( Zonas deiluminacao) Explorar conteudo* Atividade 3 Alunos realizarao uma pesquisa individual e depois em gruposprovidenciarao um relogio de parede que ficara exposto no mural do projeto nodecorrer do bimestre com o horario do pais sorteado, pesquisado e apresentadoem sala.* Atividade 4 Os alunos realizarao em sala um trabalho de pintura e colagemcom relogios de papel ainda com o horario oficial do pais que foi sorteado e ohorario de Brasilia indicando quantas horas com relacao a Greenwich. ( Expor emmural) * Atividade 5 Os alunos criarao um amigo imaginario que more em outro fusohorario bem diferente do seu e o registro da atividade sera atraves de uma estoria com otema:Meu amigo mora no outro lado do mundo!!Solicitar aos alunos que facam umaestoria contando como seria conversar com alguem que esta a 24 horas dediferenca de fuso horario.* Atividade 6 Os alunos receberao comandos via internet ( atraves de desafioslancados no blog da professora) para responderem dentro de uma hora asperguntas de fusos horarios de qualquer lugar do mundo, valendo pontuacao extrana nota final do projeto. Obs: Essa atividade sera realizada simultaneamentecom todas as outras, pois assim o aluno ficara antenado diariamente no blog enas dicas sobre o assunto.* Atividade 7 O material ficara exposto e os alunos terao uma aula paraapresenta-lo aos demais alunos e professores finalizando as atividades doprojeto.CULMINANCIAAculminancia acontecera conforme a atividade 7 do cronograma.AVALIACAOA avaliacao se dara durante todo o desenrolar do projeto com a entrega dasatividades solicitadas e interacao com as propostas do professor. A nota finalsera uma somatoria de todas as atividades realizadas e participacao individualdo aluno.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASProjetoidealizado pela professora Joyce e adaptado (com alteracoes) do