familia e peca que escrevam os respectivos nomes deseus familiares. Os alunos DVs (deficientes visuais) poderao descrever osfamiliares oralmente e ter a escrita dos nomes feita por outro colega. Nestecaso, tanto os DVs quanto aqueles que forem ajuda-los mobilizarao capacidades:os primeiros, para descrever o melhor possivel seus familiares; os segundos,para interpretar as descricoes efetuadas e relacionar corretamente nomes efotos.12- Faca umquebra-cabeca de palavras associando-as um desenho, pois as imagens constituemum suporte importante no processo de aprendizagem.13- Faca palavrascruzadas com nomes de alunos da classe ou com outras palavras, sempreassociadas a uma imagem. 14- Paraauxiliar a escrita de textos, faca com os alunos alguns passeios pelosarredores da escola e peca que descrevam, na modalidade escrita, o que viram.Os alunos DVs poderao descrever as sensacoes oralmente, as quais seraoregistradas por outro colega.15-No caso de haverDVs em sua classe e tais alunos nao terem disponivel o metodo Braille, facapara eles um alfabeto movel. Este pode ser feito de varios materiais: madeira,papelao, rolos de jornal, etc. As letras de rolo de jornal sao produzidasassim:Enrole a folha de jornal na posicao diagonal, mantendo-a sempre o mais apertado possivel.Ao terminar, passe cola na ponta que ficou solta.Modele entao a letra para isso, use a fita adesiva.Voce podera fazertambem cartelas com letras em alto-relevo, usando sementes, restos de lixa deferro oumadeira, etc.16- Se voce temalunos DVs, torne suas aulas mais auditivas. Todos os textos utilizados devemser lidos em voz alta, se for necessario mais de uma vez. A compreensao e ainterpretacao do texto devem ser sempre feitas oralmente, antes de serescritas.17- Para alunos queainda nao identificam as letras, o professor pode desenvolver jogos queenvolvam as letras. Por exemplo:Faca um alfabeto de cores: amarelo, branco, creme, dourado, etc.;De objetos: alianca, boneca, carroca, etc.;De frutas: abacate, banana, carambola, damasco, etc.;De nomes de pessoas, etc.;18- Para ensinarletras e numeros, faca em sua sala de aula um jogo de bingo. Voce pode fazerduplas, caso voce tenha em sua sala criancas com deficiencia mental ou visual,para que eles possam identificar mais facilmente os itens sorteados. Voce podevariar esse jogo, fazendo uma relacao entre quantidade e numero: por exemplo,na figura da cartela aparecem tres objetose voce diz tres. Isso tambem podeocorrer com as letras. Voce sorteia a palavra e a crianca tem de marcar a letrainicial dela, que esta na cartela.19- Na apresentacaoe memorizacao das familias silabicas utilizar palabras que se repetemritmicamente, permeando uma poesia, uma parlenda ou uma cancao (por exemplo:"A flor amarela" de Cecilia Meireles). Os exercicios tanto oraisquanto escritos poderao ser feitos vinculados a um texto desde o vocabulariobasico, silabacao, interpretacao ate uma atividade mais ludica como um jogo derimas com cores (fichas azui escrito pao, mao, nao, etc, fichas rosas escritofada, nada, cada, etc, distribuidas aos alunos, um comeca levantando sua fichae a completa formando pares);20- Partindo doproprio nome da crianca, criar novas palavras associando-as as caracteristicasda crianca. Formam-se frases do tipo: "Paulo pegou um pequeno pato","Pegou as peras e preparou um apetitoso prato". Esta frase econstruida em conjunto com a classe e o nome a ser trabalhado devera sercolocado espontaneamente para o grupo trabalhar. O professor deve ter o cuidadode