interna das instituicoes mediante a participacao democratica da comunidade educacional e na composicao e eleicao de seus orgaos diretivos. Diante dessas questoes, cabe ressaltar que a gestao democratica nao se constitui num fim em si mesma, mas numa das estrategias de desenvolvimento nacional e de inclusao social. Propostas Aprovadas:Estabelecer, por meio de instancias colegiadas, como conselhos e foruns, e orgaos governamentais, tais como CGU e TCU, mecanismos de planejamento participativo, acompanhamento e controle das politicas publicas de Educacao Profissional e Tecnologica, nas tres esferas de governo, nas instituicoes publicas e privadas, bem como em organizacoes sindicais, organizacoes comunitarias e nao governamentais, possibilitando a participacao democratica dos atores envolvidos.Elaborar e propor ao Legislativo, instrumentos juridico-normativos, apos consulta aos segmentos representativos, que incorporem os principios, fundamentos, definicoes e politicas com vistas a desencadear acoes inovadoras e consistentes na area da Educacao Profissional e Tecnologica;Elaborar e implementar um modelo de gestao que promova a inclusao social.Construir mecanismos de gestao democratica em todas as instituicoes, envolvendo todas as redes que compoem a Educacao Profissional e Tecnologica inclusiva e tecnologia assistiva.Envolver as comunidade e instituicoes afins, por meio de suas organizacoes representativas, nos processos de definicoes, estruturacao e avaliacao dos cursos de Educacao Profissional e Tecnologica.Ampliar o acesso e permanencia dos educandos das redes a Educacao Profissional e Tecnologica mediante a expansao das vagas nas instituicoes publicas, aperfeicoando as condicoes de permanencia nas escolas, inclusive para as minorias, assim como criando mecanismos de combate a evasao escolar. IV.2 - Proposta pedagogicaIntroducaoA construcao de uma educacao tecnologica mais ampla, afinada com as propostas de uma cidadania ativa e critica, requer se pensar nos processos formativos a serem desenvolvidos nos sistemas educacionais. A organizacao pedagogica precisa contemplar a organizacao de cursos de forma nao-fragmentaria, com planos de formacao continuada que se estruturem em itinerarios formativos, articulados a uma sistematica de certificacao que favoreca a mobilidade e o desenvolvimento profissional. Assim e que convem acenar para a proposta de curriculos integrados. O importante e a construcao de um plano de formacao que organize itinerarios formativos correspondentes as diferentes especialidades ou ocupacoes dos diferentes setores da economia. Pois a reorganizacao dos curriculos com base na Educacao Profissional e Tecnologica e entendida como uma dimensao essencial que ultrapassa as aplicacoes tecnicas, interpretando a tecnologia como processo educativo e investigativo para gera-la e adapta-la as peculiaridades regionais, de maneira critica, reflexiva e comprometida com o social. Ao trabalhar nessa vertente, as instituicoes tentarao aplicar a tecnologia compreendida como ciencia do trabalho produtivo e o trabalho como categoria de saber e producao, se organizando de maneira inovadora e provocando mudancas nos processos tecnologicos e nos produtos. Portanto, e preciso manter firmemente alguns principios basicos:a) vinculacao estreita com a tecnologia, destinada a construcao da cidadania, da democracia e da vida ativa de criacao e producao dentro dos principios de economia solidaria; b) desenvolvimento de uma cultura que unifique as funcoes do pensar e do fazer; c) integracao da geracao, transmissao e utilizacao do conhecimento para solucao da problematica economico-social da regiao; d) articulacao verticalizada entre os varios niveis de ensino em areas tecnologicas, promovendo oportunidades