Planode aula: Porcentagem: Os impostos pago sobre cada produtoSituandoa atividade: Estaproposta de aula e baseada na teoria de aprendizagem de Leontiev. Sua principalconcepcao e a teoria da atividade. Para o teorico toda atividade e desencadeadapor um motivo e este faz com que o sujeito se mova em direcao a um objetivo,promovendo, assim, uma aprendizagem ativa e significante. Nesta teoria efundamental que seja visivel, ao sujeito aprendiz, as relacoes sociais ecoletivas bem como os aspectos individuais e subjetivos durante a aprendizagem. Nesta proposta,as/os alunas/os irao ao supermercado, cada grupo recebera um determinado valormonetario para gastar. Todos os produtos estarao com o seu preco mais o valordo imposto descrito em porcentagem. Apos as compras, calcularao o valor doimposto de cada produto e quanto custaria se nao precisasse paga-lo. A brincadeira busca deforma dialogada refletir sobre as questoes sociais e historicas inerentes aosimpostos pagos pelos cidadaos. Datade realizacao: 09/09/2013Turma:5o ano VespertinoOrganizadora:Elza Wiese ZarlingAreasIntegradas: - Matematica- Historia e Geografia:cidadania, relacao com os tributos fiscais.Objetivode aprendizagem:- Identificar como secalcula a porcentagem;- Compreender a relacaoda/o cidada/ao com os tributos fiscais;- Demonstrar aparticipacao no trabalho em grupo.Desenvolvimento: Sera montado cinco mini mercados nasala de aula, cada um com uma quantidade de produtos, todos estarao com o seupreco e o valor em porcentagem referente ao imposto de cada mercadoria. No primeiro momento explicarei adinamica da atividade, que consiste em cada grupo de estudantes ira ao mercadocom uma determinada quantia em dinheiro e fara suas compras, depois se reuniraoe calcularao o valor que estao pagando sobre o imposto e qual seria o valor damercadoria se nao precisassem paga-lo. Nesta etapa tambem perguntarei o quesabem sobre impostos: O que sao? Ha produtos isentos de impostos? Para onde vaoos valores recolhidos nos impostos? Podemos viver sem pagar impostos? Estemomento tem o intuito de instiga-las/los a comprarem refletindo sobre o temaproposto. Na volta do supermercado, cada grupose reunira para calcular o valor do imposto de cada produto, ou seja, se umacaixa de leite custa R$ 2,50. Para isso explicarei, seguindo uma sequenciadidatica, como se calcula o valor do imposto em porcentagem sobre cada produto. - O que e porcentagem? Porcentagempode ser definhada como a centesima parte de uma grandeza, ou o calculo baseadoem 100 unidades, por exemplo, 5% que dizer 5/100 (cinco por cem) ou 5 em cada100 ou 5 sobre 100. - Exemplo pratico: Se eu comprar umacoisa que custa 100 reais e tiver 5% de desconto, significa que eu vou ter 5reais de desconto. -Outro exemplo: Se 97% das casas tem televisao, isso quer dizer que a cada 100casas, 97 delas tem televisao. - Perguntar se as/os alunas/os sabemalgum exemplo de porcentagem e o que significa. - Calculando: Ex1: 25% de 200 = 25/100= 0.25 x 200 = 50Ex2: Sabao em po = 3,31, imposto sobre o produto = 40%40%3,31 = 40/100 = 0.40 x 3.31 = 1.324 (1.33)Materiais Didatico:-Produtos vazios de supermercado: caixa de leite, detergente, nescau, sabao empo, refrigerante, suco, pasta de dente, etc.-dinheiro de mentira-folhas A4Avaliacao: Aavaliacao acontecera durante todo o processo de aprendizagem, desde o momentode dialogo, onde sera abordado o tema: impostos, a participacao e interesse naexplicacao