Partindo de conhecimentos empiricos observa-se que trabalhos que realizam pesquisas basicas, geram menos interesse, discussao e polemica do que outros que nao possuem esta caracteristica. O trabalho citado no titulo deste texto refere-se ao levantamento e a identificacao de fungos anemofilos (dispersos pelo vento), do municipio de Tangara da Serra, e as correlacoes com fatores ambientais, um exemplo claro de pesquisa que nao desperta muito interesse da populacao.Outros trabalhos com caracteristicas similares estao na mesma situacao, por exemplo: Fazer levantamento de moscas no Cerrado Brasileiro, com objetivo de redescrever um genero ja existente, descrevendo duas novas especies. E pesquisar uma nova tecnica de estocagem de ovos de percevejo visando a producao massal, ou seja, em grande quantidade, de parasitoide em laboratorio.Destacando a importancia de cada trabalho, enfatizo que saber da existencia de uma gama de fungos, em algum lugar, o que eles fazem/causam, ou podem fazer/causar, como sua populacao aumenta ou diminui e de sumo interesse, principalmente quando se retrata quadros de alergia desencadeados por agentes aerobiologicos. No caso da descoberta de uma nova especie de mosca em algum lugar, pode se inferir que esse ambiente possua caracteristicas naturais diferentes de outros, onde o registro nao foi detectado ainda, aumentando os motivos para preserva-lo. Ou no caso de detectar que, alem de uma, existem duas tecnicas para estocar ovos de percevejos, ampliamos as possibilidades de manejo deste no uso de controle de pragas sem uso de veneno, substancia quimica que prejudica direta ou indiretamente o meio ambiente e os seres vivos em geral. Para os pesquisadores esta importancia ja esta clara, porem isso nem sempre e simultaneo para o leitor.Descartando a hipotese que o pesquisador finalize um texto com linguagem complexa, me indago: _ Sera que a falta de interesse por parte do leitor por esse tipo pesquisa esta correlacionado ha falta de subsidio para compreender o assunto e interessar-se por ele, ou a resposta esta em como o conhecimento base, importante para compreensao do conhecimento especifico, foi transmitido?Com relacao a ultima opcao destacando a questao educacional, vejo que muitas pessoas se desinteressam por algum conteudo quando este e transmitido de maneira complexa e confusa, este comportamento e observado em professores que nao possuem muita habilidade em sala de aula, ou que nao dominam o conteudo em questao. Neste caso exemplificando a pesquisa sobre fungos, me questiono: Como posso passar este conceito ao aluno, de maneira que este nao desista do conteudo antes de conhece-lo profundamente?Cientificamente falando, o fungo e um organismo microscopico, eucarionte, uni ou pluricelulares, heterotrofo, que se alimenta por absorcao, podem ser patogeno ou nao e devido as suas caracteristicas fisiologicas, consegue desenvolver-se em diversos ambientes.Em outras palavras, o professor poderia iniciar o conteudo levando-o para a realidade do aluno, dizendo que fungos sao organismos muito pequenos colocados na massa do pao/bolo, que ao se alimentarem do acucar adicionado na massa, fazem com que a mesma cresca, deixando o pao maior e macio e que o mesmo fungo da massa do pao, e utilizado na producao de cerveja entre outras bebidas alcoolicas. Ou que fungo e um organismo muito