ensino de alguma parte da destreza motora em que o aluno apresentou dificuldades, fazendo entao uso do metodo analitico. Uma vez dominadas as diferentes partes que compoem a tecnica motora, volta-se novamente para a execucao do movimento em sua forma completa, o que implica no retorno ao metodo global.Podemos perceber que o professor de Educacao Fisica escolar tem a sua disposicao os mais diversificados metodos de ensino. Todavia, mais importante do que o numero de metodos e a forma como os mesmos sao utilizados.4- Avaliacao: e o acompanhamento continuo do processo de ensino-aprendizagem, o que permite o levantamento de informacoes a respeito da adequacao dos objetivos, da selecao dos procedimentos de ensino, dos resultados, dos metodos de ensino utilizados e de outros fatores importantes que compoem a pratica pedagogica do professor. A avaliacao consiste em um processo continuo de pesquisa, que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista a aprendizagem esperada durante o periodo letivo; com os resultados da avaliacao, o professor tera condicoes de redefinir o seu planejamento, considerando as necessidades e limitacoes apresentadas pelos educandos.A avaliacao e entendida como um julgamento de valor sobre manifestacoes relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisao que conduza o aluno ao autodesenvolvimento e ao convivio em sociedade.- Tipos de AvaliacaoExistem tres tipos de avaliacoes: a diagnostica, a formativa e a somativa, cada uma delas sendo aplicadas em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem e com objetivos distintos.A avaliacao diagnostica e utilizada logo no inicio do processo. Os objetivos deste tipo de avaliacao sao: verificar os conhecimentos que os alunos ja possuem; verificar as particularidades de cada aluno, constatando interesses, possibilidades e necessidades; identificar as dificuldades, insuficiencias e problemas especificos de aprendizagem que os educandos trazem de anos anteriores. Ao realizar este tipo de avaliacao, o professor estara capacitado para individualizar o processo de ensino-aprendizagem, se assim desejar, ministrando conteudos adequados ao nivel de desenvolvimento dos aprendizes, ou seja, nao perdera tempo ensinando o que os alunos ja sabem e tambem nao perdera tempo tentando ensinar o que os alunos ainda nao estao prontos para aprender.Avaliacao formativa, processual ou reguladora: este tipo de avaliacao e definida como sendo o conjunto de afericoes que e realizado no decorrer do processo de ensino-aprendizagem, buscando mostrar ao educador se sua pratica pedagogica esta ou nao dando resultados eficientes. Com a avaliacao formativa o docente obtera indicios sobre o posicionamento do aluno em face de uma aprendizagem desejada, o que lhe permitira elaborar e propor solucoes a partir da identificacao de alguma dificuldade ou problema verificado, a fim de alcancar determinados objetivos.Avaliacao somativa geralmente se presta a funcao classificatoria, isto e, o professor a utiliza para classificar os alunos ao final de um determinado periodo letivo, estabelecendo um conceito final com base em tudo o que anotou e observou durante o processo. Com este tipo de avaliacao o educador elege o aluno em uma posicao de hierarquia, quantificando a aprendizagem do mesmo por meio da atribuicao de valores, categorias ou notas.