qual o agente causador dessa doenca e por que ela e ou foi tao temida. A seguir se trabalhara a estrutura dos virus, seu metabolismo, tipos de reproducao e o porque dos virus nao fazerem parte de nenhum dos reinos dos seres vivos.6 O texto em anexo Super Bacterias a ser lido com a participacao dos alunos tem como objetivo introduzir o assunto do reino monera. Apos a leitura ocorrera um debate a respeito do tema. Os questionamentos a seguir direcionarao o debate entre os alunos. O que acham que sao bacterias? Onde podem ser encontradas? Sera que so causam mal? O que pode ter originado as super bacterias? O que sao habitos de higiene? Temos habitos de higiene pessoal para evitar uma infeccao bacteriana? Os nossos habitos de higiene nos protegem apenas das bacterias? etc.Algumas imagens serao usadas para ilustrar os conteudos sobre a estrutura das bacterias, reproducao, morfologia, importancia.7 Agora que os alunos possuem um melhor conhecimento sobre as bacterias nada melhor que visualiza-las e compreender que as mesmas podem estar em qualquer lugar. Para isso sera realizada a atividade pratica descrita em anexo.8 Questionamento aos alunos sobre o que sao fungos e que ideia eles tem desses seres. Sao apenas cogumelos? Ou microrganismos que causam algumas doencas na pele? Sera que eles conhecem alguns dos papeis que os fungos exercem na natureza e na industria? Utilize o texto O maior ser vivo (em anexo) para abordar as caracteristicas, diversidade, reproducao e importancia dos fungos.9 Apresentacao do seminario (com previo agendamento de todos os instrumentos necessarios e devidamente testados), o tempo de aula deve ser bem distribuido (dependendo de quantas aulas serao dedicados a este seminario) para facilitar a dinamica do evento. Quanto ao modo de avaliar, resgatar para o aluno o que ja foi acordado em relacao a apresentacao do seminario.Cada grupo tera no maximo 15 minutos de apresentacao, ao que sera somado mais 5 minutos ao final da apresentacao para perguntas e duvidas por parte dos alunos e intervencoes do professor. Cada aluno deve fazer, no caderno ou folha destacada, um resumo da apresentacao de cada grupo, considerando os seguintes pontos: doenca, agente etiologico, modo de transmissao, sintomatologia, tratamento e prevencao. Este resumo deve ser recolhido pelo professor para somar a avaliacao individual do aluno e posteriormente devolvido.AVALIACAO DAS APRENDIZAGENS Observacao, registro e analise dos conhecimentos que o aluno ja possui sobre a classificacao dos seres vivos e de como o este procede enquanto realiza as atividades de estudo. Confrontacao entre ideias previas/hipoteses iniciais do aluno com o registro de seus conhecimentos e opinioes ao longo do semestre. Registros e relatorios das atividades investigativas elaborados individualmente e em grupo, considerando: adequacao conceitual e do uso da linguagem cientifica, organizacao das informacoes. Acompanhamento dos trabalhos dos alunos durante as atividades investigativas. Esquemas, mapas conceituais e sinteses elaborados a partir das leituras feitas ao longo do semestre. Acompanhamento da aprendizagem das diferentes linguagens ou formas de representacao trabalhadas em um tema: texto, tabela, quadro, grafico, esquemas de etapas de transformacao, maquete, relato pessoal, relatorio ou outra. Verificacao da aquisicao de