sentido naquilo que escrevem). Os professores universitarios costumam culpar seus colegas do ensino medio, pelos incontaveis problemas de escrita de seus alunos; estes, por sua vez, acusam os professores do ensino fundamental e das series iniciais, os quais lamentam, quase sempre, que a escola nao consiga resgatar seus alunos menos favorecidos economica e socialmente, visto que este, quando permanece na escola, acaba sendo reprovado.No que se refere a leitura, e preciso mencionar as vantagens de se apresentar aos alunos a maior diversidade possivel de textos, sejam eles literarios, informativos, extraverbais; rotulos de produtos, receitas de bolo, manuais de instrucoes, historias em quadrinhos, enfim, toda a gama de textos que fazem parte do dia-a-dia das criancas. Essa variedade de textos, alem de familiarizar o aluno com o mundo da escrita, o coloca a par das diferentes funcoes que os textos podem ter (informar, anunciar, divertir, instruir, etc.). Dentre estes textos, porem, ha de se destacar o literario como sendo o de maior relevancia. Conforme Maria Helena Zancan FrantzSe considerarmos o leitor infantil (...) veremos entao que aqui a literatura desempenha um papel fundamental, decisivo e intransferivel. Considerando que e por meio da fantasia, da imaginacao, da emocao e do ludismo que a crianca apreende sua realidade, atribuindo-lhe um significado, veremos que o mundo da arte e o que mais se aproxima do universo infantil, a medida que ambos falam a mesma linguagem simbolica e criativa. O mundo para ambos e do tamanho ate onde vai a imaginacao criadora da crianca e do artista (FRANTZ, 1998:35).O texto literario penetra na esfera infantil com naturalidade, pois a linguagem do primeiro, repleta de simbolismos e fantasias corresponde perfeitamente as expectativas do pequeno leitor que, em certos momentos pode (e deve) ser apenas ouvinte e em outros, verdadeiro expectador (no caso das historinhas sem texto). O sucesso dessa etapa, embora nao garanta a formacao do leitor, representa, por certo, um importante e decisivo passo rumo a sua construcao. Para ContenteO aluno, ao reagir de forma favoravel a leitura, e sendo cativado cada vez mais para esta atividade, comeca a aperceber-se da estrutura do texto, a nivel lexical, semantico e sintatico. A leitura e a escrita sao atividades interligadas de tal modo que uma boa adesao a leitura levara a uma escrita mais facil (CONTENTE, 11995: 27).Com base nesta afirmacao, e possivel inferir que o investimento na formacao de leitores, possui retorno garantido, seja atraves da afirmacao de uma postura critica da realidade, seja por intermedio da competencia comunicativa, verificada em alunos leitores.O texto escrito e, sem duvida alguma, o meio privilegiado de comunicacao. De um eficiente acesso a ele, atraves da leitura, bem como da capacidade de produzi-lo coerente e claramente dependem, nao apenas bons resultados escolares mas, por certo, a insercao do sujeito no contexto social de forma ativa e transformadora. Nessa perspectiva, pode-se inferir, sem exageros, que na sociedade em que vivemos, o uso que o usuario faz da lingua pode determinar o lugar que este ocupara na piramide social. Linguagem e poder estao e sempre estiveram diretamente interligados.Mesmo sendo atividade fundamental na escola, a