de cientistas sociais, resta ainda a responsabilidade com seu proprio ganha-pao: ter sido riscada da LDB de sua condicao de disciplina obrigatoria no ensino medio significa que a sociologia e demais ciencias sociais perderao pertinencia ainda maior no mercado do ensino, desvalorizando ainda mais as ciencias sociais como opcao dos jovens no ensino superior. Pessoalmente, depois de quatro anos coordenando o Pibid-Ciencias Sociais da Universidade Federal de Sergipe, deixei-o nas maos de duas professoras experientes na formacao de docentes para o ensino basico, profas. Vilma S. Barbosa e Monica C. S. Santana, mas minha experiencia no Programa tornou-me convicta de que a insercao regular de universitarios das ciencias sociais na vida escolar do ensino basico e necessaria. Sendo assim, embora nosso contexto sinistro esteja me afetando com tal intensidade que as vezes temo cair em melancolia morbida, aquele velho apelo do motoqueiro sociologo, Charles Wright Mills (2006), o apelo da imaginacao sociologica, tem me retirado do abismo e me apontado caminhos de resistencia. Elaborei um projeto de intervencao sociologica a ser submetido ao proximo edital do Pibix-UFS, estabelecendo parceria com a Secretaria de Educacao de Sergipe (SEED), com o Pibid/UFS-ciencias sociais e com o Cacam (Centro Academico Caio Amado ciencias sociais). Este projeto objetiva uma acao regular integrando extensao e pesquisa, no qual alunos de escola publica comporao um grupo de levantamento e analise de suas dificuldades escolares, de confrontacao dialogica com grupos de atores responsaveis por sua escolarizacao (professores, diretores, coordenadores e familiares) e de auto-analise sobre as divergencias entre seu grupo e os grupos dos demais atores, numa rede de co-producao de conhecimento sobre sua propria experiencia social no mundo escolar, bem como de reflexao dialogica para a solucao das dificuldades escolares detectadas. Assim, numa pratica processual de articulacao entre as dificuldades dos alunos com os estudos e as estruturas educacionais da escola, sob a coordenacao da equipe de intervencao sociologica (responsavel por conduzir, restituir e discutir sobre as sessoes de levantamento das dificuldades, de confrontacao com outros tipos de atores e de auto-analise do grupo de alunos), esse projeto de intervencao sociologica pretende realizar-se como acao extensionista cujas atividades tragam impactos de curto, medio e longo prazo, no sentido da reconstrucao de uma experiencia escolar participativa, sustentada pelo dialogo constante entre alunos e demais atores escolares e em constante comunicacao com a producao academica sobre educacao escolar. Solucoes a instrumentalizacao, apatia, ansiedade e violencia escolares nao sao faceis nem rapidas, sobretudo em momentos de desmonte e deslegitimacao institucional como o que vivemos. Todavia, mesmo sem a garantia de sua presenca no ensino medio enquanto disciplina, as ciencias sociais mantem-se ambiguamente na LDB e devem permanecer como corpo vivo no espaco escolar. Corpo que parece dilapidado em seu futuro, mas que continua pulsando e responsavel por aqueles que demandam nosso cuidado cientifico-social e etico : os jovens de todos os niveis de escolarizacao.ReferenciasAMRANI, Y./BEAUD, S. 2005. Pays de malheur ! Un jeune de cite ecrit a un sociologue. Paris : La Decouverte. BEAUD, S. 2003. 80% au bac...et apres ? Les enfants de la democratisation scolaire. Paris : La Decouverte.