Interessante como os modelos explicam mecanismos e as formas que davam conta de como as coisas podem ser entendidas a luz do conhecimento de uma determinada epoca,.Nos muitas vezes nos deparamos com historias descricoes e relatos que tentam explicar estas formas do pensar de um determinado periodo. E possivel notar que muitas destas formas ainda prevalecem em culturas mais primitivas, especialmente quando falamos de coisas que envolvem as questoes de genero (identidade mulher/homem). Mesmo num fenomeno como a da fecundacao e toda a gestacao sejam dos tipos e dos grupos de seres vivos que forem ha a ideia de construcao...interessante muito interessante. Vale a pena ler o conteudo do linkwww.tiberiogeo.com.br/index.php?id=104&dominio=2 Apesar de podermos compartilhar informacoes, algumas vezes nao conseguimos dar conta de todas as formas em que elas podem ser divulgadas. Manter blogs, paginas na internet, twitter entre tantos outros meios demandam tempo, pensamento livre, condicoes de analise. Ressuscitando este blog vamos disponibilizar ideias, atividades que geram e podem oferecer conhecimento. Gostariamos de discutir o que e este conhecimento.Muitos individuos ligados nestas questoes do entendimento da construcao deste conhecimento, acreditam na sua intuitividade, outros no nosso poder de observacao e analise. Mas qual a sua forma de construcao??? O que demandamos para poder classificar algo como conhecimento? O nosso desafio em minha opiniao nao esta em descobrir como ele formado, mas como ele sistematizado pelo individuo, alem da sociedade. Esta busca incomensuravel demanda definir o que e conhecer como "vocaliza-lo". vamos retomar a construcao destes fantasticos conhecimentos das areas da Ciencia da Vida e observar nas nossas analises que esta ciencia tem uma admiravel forma de construcao, que supera a nossa visao de mundo... e passa do macro ao micro como complexos e diferentemente de outras formas de organizacao ela e maior do que qualquer rede. Ola a todos, abaixo estao as questoes da atividade de recuperacao dos alunos do 3o E. Medio, ela devera ser feita de forma individual, a caneta em papel quadriculado contendo apenas as respostas. Porem os cruzamentos deverao ser demonstrados, esta atividade deve ser entregue na data de 26/11/2010. Questao 01 (UFFLU - 2003)- Considere o trecho a seguir e as informacoes seguintes."Nielson-Ehle mostrou que a heranca poligenica segue as leis mendelianas e que os fenotipos sao condicionados por diversos genes cujos alelos tem efeitos aditivos. AMABIS e MARTHO. "Biologia das Populacoes 3". Sao Paulo: Moderna, 2 ed., 2004, p. 84-85.Uma variedade de gramineas tem o tamanho medio dos entrenos do caule de 4,2 cm. A outra variedade, de tamanho menor, apresenta para os entrenos do caule a media de 1,8 cm. A polinizacao entre essas duas variedades produziu F1 com gramineas de altura intermediaria, cujos entrenos sao em media de 3 cm. A autopolinizacao de F1 produziu F2 constituido por plantas de diferentes tamanhos. Dentre esses diferentes tamanhos, existiam gramineas com entrenos de 4,2 cm e 1,8 cm, que correspondiam, separadamente, a 1/64 da populacao F2.Acerca desse assunto, pergunta-se:a) Qual o numero provavel de genes envolvidos no tamanho dos entrenos dessas plantas? Justifique sua resposta.b) Calcule a participacao provavel de cada alelo para o fenotipo final.Questao