da Psicopedagogia. Gostariamos de entender melhor os disturbios, transtornos e dificuldades de aprendizagem, as abordagens e as dificuldades do fazer psicopedagogico e o seu papel para atenuar e diminuir esses problemas apresentadas no processo de ensino aprendizagem no quotidiano.2.1Objetivo GeralCompreender o papel do psicopedagogo na atuacao diante dos disturbios, transtornos e dificuldades de aprendizagem.2.1.2 Objetivos Especificos:1) Identificar os diversos materiais, tecnicas e estrategias que podem ser utilizados pelo psicopedagogo no trabalho de intervencao dirigido para os problemas de aprendizagem. 2) Analisar as abordagens e as dificuldades do fazer psicopedagogico apontados pelo psicopedagogo.3. METODOLOGIAO trabalho se orienta por uma metodologia de abordagem qualiquantitativa com a intencao de coletar e discutir informacoes sobre o papel do psicopedagogo diante dos disturbios, transtornos e dificuldades de aprendizagem como ponto de partida as opinioes dos psicopedagos. Os sujeitos de pesquisa foram selecionados a partir da disponibilidade de tempo e aceitacao da participacao na pesquisa respondendo com clareza e atencao ao questionario. Foram escolhidos numa amostra de conveniencia 20 psicopedagogos que atuam em escolas e clinicas particulares da zona sul da cidade de Sao Paulo.Para coleta de dados foi escolhido o questionario com questoes abertas e fechadas (anexo) entregue aos psicopedagogos, em sete escolas e oito clinicas particulares da zona sul de Sao Paulo. O primeiro contato com os participantes foi o preenchimento do Termo de Consentimento Livre Esclarecido para a participacao da pesquisa, apos a aprovacao do Comite de Etica.Os resultados serao analisados e organizados de acordo com as informacoes obtidas atraves da bibliografia consultada e da analise estatistica das questoes dos questionarios. A interpretacao final desses dados empiricos se dara combinando a consulta a literatura especializada com as percepcoes e ideias inferidas pelos pesquisadores no estudo do material coletado. Os resultados terao por base as contribuicoes dos sujeitos em questao.4. ANALISE E DISCUSSAO DOS RESULTADOSOs dados mostram que os psicopedagogos costumam participar de eventos na sua area. Apontando na maioria a participacao em palestras e 45% em oficinas. A participacao em eventos e uma grande possibilidade de conhecer novas ideias e discutir ideias ja vistas como verdadeiras e que hoje nao sao mais atuais, tentando aperfeicoar a pratica psicopedagogica, assim como afirma (FREIRE, 1996, p. 43), ao dizer que: E pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem e que se pode melhorar a proxima pratica.Percebe-se que dos entrevistados 50% consideram que disturbios e transtornos sao iguais. E ainda 20% afirmam que disturbios, transtornos e dificuldades de aprendizagem sao comumente empregados como se fossem sinonimos.A palavra "disturbio", do latim disturbium, disturbare, e composta pelo prefixo "dis", que significa negacao, alteracao, separacao, mau funcionamento e o radical "tubare", que significa perturbar, alterar a ordem das coisas, interromper. Traz em si, duplamente, o significado que alcanca ate hoje: um disturbio e uma perturbacao, algum tipo de alteracao, de interrupcao ou algo que funciona mal em uma ordem qualquer.No caso do processo de aprendizagem humana tambem usamos o termo disturbio para designar quando algo nao vai bem no ato de aprender. Sempre que ocorre uma alteracao na aprendizagem, e exigida uma modificacao dos padroes de aquisicao, assimilacao e