permeia hoje quase todas as praticas sociais dos povos em que penetrou (Marcuschi, 2001, p. 19).Com o surgimento da escrita, portanto, estava desfeito um dos grandes limites a circulacao universal das ideias, a divulgacao dos feitos e das conquistas humanas.Ora, a outra face da escrita e a leitura. Tudo o que e escrito se completa quando e lido por alguem. Escrever e ler sao dois atos diferentes do mesmo drama (ou da mesma trama!). Alfabetiza-se, no sentido mais elementar do tremo, e adquirir a competencia inicial para lidar com os sinais da escrita, uma tarefa da qual a escola, no decorrer d historia, se tem encarregado. E desenvolver condicoes para o sujeito poder inserir-se no mundo dos eventos que envolvem o intercambio atraves da grafia .E, neste particular, entra o conceito atual de letramento, um conceito que ultrapassa a simples conquista das competencias em decifracao dos sinais da escrita. Em estado de letramento ja se encontram as criancas que veem, que ouvem ou que manuseiam diferentes suportes de escrita (livros, jornais, folhetos, anuncios, avisos etc.). Esse estado vai-se afirmando, vai-se ampliando, continuamente, de maneira que em estado de letramento, estamos nos todos, a vida inteira. Assim, entre escrita, leitura e escola se estabelece uma vinculacao de interdependencia tao forte que qualquer uma das tres, necessariamente, leva as outras.Propor, portanto, que a leitura ocupe um lugar de destaque no curriculo escolar, como instrumento de cidadania, constitui uma das mais legitimas pretensoes. Mas, por que? Ou seja: que Competencias sao esperadas pelo exercicio da leitura?A escola frente a concepcao de leitura de forma ampliada no curriculo.Evidentemente, todas essas concepcoes tem implicacoes pedagogicas, quer na definicao das prioridades, quer na selecao dos objetivos; quer na previsao dos conteudos, das atividades; quer, ate mesmo, no planejamento de diferentes situacoes de leitura.A primeira implicacao tem a ver com a certeza de que apenas a alfabetizacao e insuficiente. Como vimos insistindo, e preciso que o alfabetizado va inserindo-se, sempre mais, no universo da comunicacao escrita-o que se tem definido como letramento -, pelo contato com diferentes materiais e objetivos de leitura.A convivencia com a informacao, escrita, com a exposicao de ideias, com a literatura e a condicao desse letramento, uma conquista gradativa, que se vai sedimentando a ponto de tornar-se parte constitutiva das atividades sociais do sujeito.Nao deveria parecer estranho nem perda de tempo que a escola destinasse grande parte de seus horarios a leitura. A escola e lugar de leitura. Assim como a igreja e lugar de oracao, e o estadio e lugar de jogo. O que deveria parecer muito estranho e que a escola nao priorize a leitura e que nao seja ela assumir a promocao do gosto pelos livros, pela informacao escrita, pela producao literaria. O que deveria parecer muito estranho, repito, e que a escola nao seja a sede daquele letramento, o ambiente natural em que os alunos mergulham no mundo das linguagens escritas..Mergulho que aconteceria como?Pelo estimulo a uma cultura do livro.Pela fartura de um bom e diversificado material de leitura.Pelo acesso facil e bem orientado a esse material.Pela diversidade de objetivos de