de desenhar numa caixa de areia grande;15.Trabalhar com oculos feitos de cartolina e papel celofane coloridos, para que notem que as cores se alteram, quando vistas de oculos. Lentes azuis para olhar objetos amarelos fazem com que se tornem verdes.16.Fazer maquetes de cidades ou brinquedos que envolvem a composicao de volumes, proporcionalidades, equilibrios, etc.17.Conversa informal, nas rodas interativas, sobre a organizacao e cuidado que elas devem ter em relacao aos materiais e espaco fisico da sala;18.Estabelecer combinados com as criancas, expondo-os na sala de aula;19.Guardar e organizar a sala.20.Conversa informal, nas rodas interativas, sobre o respeito e cuidado que elas devem ter em relacao aos objetos produzidos;21.Estabelecer combinados com as criancas, expondo-os na sala de aula.22.Exposicao dos trabalhos das criancas na sala de aula e em area externa da escola;23.Organizar uma exposicao aberta a comunidade sobre algo que esteja sendo trabalhado;24.Decoracao de festas (juninas, natalinas, aniversarios, etc.) utilizando as proprias producoes das criancas.25.Entrar em contato com diversas producoes artisticas para que as criancas possam diferencia-las;26.Criar com as criancas um album de fotografias, um album de desenhos, etc. para apreciacao;27.Apresentar as criancas diversas esculturas.28.Elaborar perguntas que instiguem a observacao, a descoberta e o interesse das criancas, como: O que voce mais gostou?Como o artista consegue estas cores? Que instrumentos e meios ele usou? O que voce acha que foi mais dificil para ele fazer?29.Criar espacos para a construcao de uma observacao mais apurada, instigando a descricao daquilo que esta sendo observado;30.Permitir que as criancas falem sobre suas criacoes e escutem as observacoes dos colegas sobre os seus trabalhos31.Comentar sobre os resultados dos trabalhos.32.Observacao de figuras humanas nas imagens da arte;33.Observacao de corpos em movimento pesquisados em revistas, em videos, em fotos;34.Observar o proprio corpo diante do espelho.35.Apresentacao de obras de arte de alguns artistas famosos (Miro, Portinari, Monet, etc.) ou imagens para que as criancas narrem, descrevam e interpretem;36.Reconstruir outros quadros a partir de obras de arte (quadros famosos) que retratem o cotidiano (ex; Ciranda, de Portinari).37.Apresentacao de quadros de artistas plasticos famosos ou imagens para que as criancas possam conversar sobre ele e sobre suas experiencias pessoais.Linguagem Oral e Escrita FALAR E ESCUTAR 1. Relato do final de semana na Rodinha 2. Reconto de historinhas 3. Faz-de-conta 4. Transmitir recados 5. Exposicao de suas ideias nas conversas durante a rodinha 6. Dramatizacoes 7. Conversas 8. Exposicoes de ideia durante a rodinha 9. Ciranda de livro onde os alunos escolhem a historia de sua preferencia 10.Brincadeira livre 11.Conversas informais com os colegas 12.Relacao das habilidades trabalhadas em sala com experiencias pessoais 13.Contos de historinhas. Ao termino da historia incentivar os alunos a fazerem questionamentos 14.Interacao com a professora e funcionarios 15.Solicitar que as criancas argumentem algum desenho feito por eles 16.Trabalhar com a linha do tempo, desenhando os momentos mais significativos em ordem 17.Jogos de contar historias observando imagens e seguindo sua sequencia 18.No final da aula fazer a avaliacao do dia, seguindo a ordem de acontecimento do dia 19.Pedir que as criancas facam um relato da historinha que mais gostam 20.No final de um conto solicitar que as criancas descrevam as caracteristicas