os fatores que os influenciam, constitui um dos maiores desafios para a educacao, pois ao entende-lo e explicita-lo, ocorre o desenvolvimento do sujeito dentro do contexto socio-historico, e e atraves dele que se forja a personalidade e a racionalidade humana para que o individuo esteja apto a exercer sua funcao social. Durante todo ensino fundamental , o professor e visto pelo aluno como um exemplo a ser seguindo e sua opiniao e de extrema consideracao para o aprendiz. Assim, todo e qualquer parecer do professor em relacao ao aluno, torna proporcoes determinantes para a formacao da auto-estima do estudante.Para a sala de aula, para a educacao a Neurociencia e e sera uma grande aliada para identificar cada ser humano, como unico e para descobrirmos a regularidade, o desenvolvimento, o tempo de cada um. A Neurociencia traz para a sala de aula o conhecimento sobre a memoria, o esquecimento, o tempo, o sono, a atencao, o medo, o humor, a afetividade, o movimento, os sentidos, a linguagem, as interpretacoes das imagens que fazemos mentalmente, o "como" o conhecimento e incorporado em representacoes dispositivas, as imagens que formam o pensamento, o proprio desenvolvimento infantil e diferencas basicas nos processos cerebrais da infancia, e tudo isto se torna subsidio interessante e imprescindivel para nossa compreensao e acao pedagogica. Os neuronios espelho, que possibilitam a especie humana progressos na comunicacao, compreensao e no aprendizado. A plasticidade cerebral, ou seja, o conhecimento de que o cerebro continua a desenvolver-se, a aprender e a mudar, ate a senilidade ou a morte tambem altera nossa visao de aprendizagem e educacao. Ela nos faz rever o fracasso e as dificuldades de aprendizagem, pois existem inumeras possibilidades de aprendizagem para o ser humano, do nascimento ate a morte.O cerebro realiza varias tarefas incriveis: controla a temperatura corporea, a pressao arterial, a frequencia cardiaca e a respiracao; aceita milhares de informacoes vindas de teus varios sentidos (visao, audicao, olfato); controla o movimento fisico ao andar, falar, ficar em pe ou sentar; deixa voce pensar, sonhar, raciocinar e sentir emocoes.A RELACAO ENTRE O CEREBRO E A APRENDIZAGEMSegundo Johnson & Myklebust (1983) o cerebro funciona de forma semi autonoma, ou seja, um sistema pode funcionar sozinho; pode funcionar com dois ou mais sistemas; ou pode funcionar de forma integrada (todos os sistemas funcionando ao mesmo tempo).Os sistemas mais presentes no nivel de disturbios neurogenicos sao: auditivo, visual e tatil.Se o professor toma conhecimento deste funcionamento cerebral, pode ressignificar sua pratica docente adotando uma didatica que caminhe na forma sensorio-motora ao funcionamento operatorio formal (SOARES, 2003). Existem tres formas de aprendizagem:1) aprendizagem Intra Neurosensorial;2) aprendizagem Inter- Neurosensorial;3) aprendizagem Integrativa. Vale ressaltar que um tipo ou forma de aprendizagem nao e exclusivamente intra-neurosensorial, o que precisa ser pontuado e que se, um sistema estiver comprometido, nao necessariamente ira comprometer outros. E neste sentido que uma aprendizagem pode ser estudada como intra neurosensorial. Ja a aprendizagem inter- neurosensorial e o tipo que mais nos interessa (educadores), quando se estabelece uma atuacao preventiva.Estudos mostram que certa aprendizagem ocorre quando dois ou mais sistemas funcionam de forma inter relacionada.