ProjetoGota d' Agua Recursos: livros didaticos, revistas, jornais, computador, Cd's, internet,cartolinas, tesoura, cola e outros. Avaliacao:Espera-se que apos este projeto o aluno desperte para a necessidade dapreservacao do meio ambiente e que ele seja capaz de transformar a realidade,buscando novos valores.Para finalizar pedir a elaboracao de umacampanha para preservacao da agua, na escola e na comunidade, atraves de cartazes,videos, dramatizacao e palestras. Deixando que escolham os recursos a seremutilizados. Visitar uma estacao de tratamento de agua da Sabesp e pedir aelaboracao de um relatorio da visita. Pesquisar na Internet, revistas e livrossobre a falta de agua no Brasil e no mundo, quais os principais poluentes dasaguas dos rios, mares e lagos de Alagoas, do Brasil e do mundo.Objetivosespecificos Despertar nos alunos uma percepcao sobre as interferencias negativas epositivas do homem em relacao a natureza.PontoNegativo acao do homem na natureza.Ponto Positivo que o homem deve fazer paraajudar a natureza. Projeto compartilhado do site: http://isaevaniamarciajaneheloisa.blogspot.com.br/.Acesso em 01.jun.2012 Entrevista retirada do site :http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/copia-tempo-perdido-didatica-alfabetizacao-leitura-producao-texto-529070.shtml Embora seja uma pratica bastante comum nas salas de aula brasileiras, a copia quase nunca faz sentido como um recurso didatico No Brasil, os alunos copiam muito, por muito tempo, sem finalidade didatica. Ilustracoes: Gabriel LoraCertamente voce conhece esta cena: ao propor que as criancas copiem determinado texto, elas torcem o nariz, reclamam e, preguicosamente, comecam a transcrever o conteudo para o caderno.Antes de lamentar a apatia da turma ou simplesmente seguir em frente com esse tipo de proposta ignorando o mal-estar, e necessario analisar a situacao a fundo, em busca dos resultados que ela realmente proporciona e das aprendizagens que se pretende alcancar. Depois de fazer isso, pode acreditar, a copia sera praticamente banida das salas de aula, principalmente nas turmas de alfabetizacao. Ja esta mais do que comprovado que os alunos sao levados desnecessariamente a copiar muita coisa por muitas horas. Ao pesquisar o motivo que fazia os estudantes cubanos terem desempenho melhor do que os de outros paises latino-americanos, o economista americano Martin Carnoy comparou 36 escolas de Cuba, Chile e Brasil. Entre varias descobertas, ele verificou que o tempo usado para copiar em territorio brasileiro e tres vezes maior do que o registrado nas salas de aula cubanas.Copiar nao ensina ninguem a ler e escrever."A copia ocupa um lugar de destaque na pratica dos alfabetizadores, mas na maioria dos casos e usada para fins que nao contribuem para a aprendizagem e o avanco das criancas", afirma Najela Tavares Ujie, mestre em Educacao e professora da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). Em 2006, ela coordenou uma pesquisa em que estudantes de Pedagogia acompanharam a rotina em sala de aula de 30 turmas de 1a serie em escolas publicas e privadas de Prudentopolis, a 204 quilometros de Curitiba. Em apenas uma semana, eles se depararam com 215 propostas de copia. Em 81% dos casos, a atividade estava relacionada a exercitacao mecanica (visando o treino ortografico para memorizacao e reducao de erros), ao preenchimento de tempo (para punir as criancas e inibir conversas) e a reproducao no caderno dos exercicios apresentados no livro didatico. A presenca dessa proposta antiquada e tao