em algumas areas, tais como: quimica, fisica e biologia, ao inves de encarar de frente os motivos dessa realidade; alem disso, abre um grande precedente para o apadrinhamento politico nas escolas publicas de pessoas proximas de Diretores e Secretarios Municipais de Educacao, usando o espaco publico para fins escusos.Em nome de uma escola de base integral, flexivel e antenada com os interesses formativos dos estudantes, o que se pretende e a reducao massiva do quadro de servidores com desligamentos de servidores concursados e fechamentos de vagas, aumento da carga horaria de trabalho, reducao sistemica de diversas disciplinas, de modo a precarizar seu conteudo, supervalorizando algumas areas com perspectivas utilitaristas em detrimento de outras, alem da reducao a medio e longo prazo da possibilidade de condicao de alunos de escolas publicas e vindos da classe trabalhadora, terem condicoes e equidade de acesso ao ensino superior.Ha a promessa de aumento de investimentos e auxilio as escolas que aderirem ao novo modelo, mas como acreditar nessa falacia em tempos de austeridade impostas pelo Mercado Financeiro e seus agentes monetarios -, sendo que nos ultimos anos o MEC foi o ministerio que mais teve cortes orcamentario, alem de tramitar no Congresso, PL(s) como a que congela por 20 anos investimentos na educacao!!!!Dos sofismas discursivos da Patria Educadora do Governo Dilma, onde foi pensado inicialmente a essencia dessa MP e onde foi chocado o Ovo da Serpente com o PL no 6840/2013 do Deputado Federal Reginaldo Lopes ( PT-MG), ao repertorio do Programa: Pinguela para o Passado do (Des)Governo Temer, o que podemos constatar inequivocamente e a tentativa de adaptar a forceps a educacao publica aos interesses e imposicoes do mercado e seus paladinos de plantao.Essa MP deve ser entendida como mais uma acao conservadora e retrograda em curso no Brasil e que associada a tantas outras em tramitacao no Congresso, irao condicionar menos direitos a classe trabalhadora e restricoes a qualquer possibilidade de mudanca estrutural no status quo dessa sociedade, cada vez mais alienada, instrumentalizada e subordinada aos ditames neoliberais.A Educacao de modo geral, sempre foi um campo estrategico em questoes politicas, tanto em seus aspectos sociais e a sua funcionalidade com relacao a formacao do perfil tecnico e cognitivo dos trabalhadores, quanto em relacao a instrumentalizacao ideologica do Estado a partir do ensino ou ao condicionamentos de acesso ao conhecimento. Foi assim em 1759 quando o Marques de Pombal promoveu a primeira reforma educacional em Portugal e suas colonias diminuindo a influencia jesuita no Estado; foi assim ao longo do seculo XX quando da aprovacao da 1a LDB em 1961 e quando da resistencia do Movimento Estudantil aos acordos MEC/USAID em 1968, ou as manifestacoes de rua em Paris que culminaram com grandes levantes estudantis nesse mesmo periodo.A luta pela Democratizacao do Ensino, pela ampliacao de investimentos na formacao de nosso povo e valorizacao da escola publica como espaco legitimo de acesso ao conhecimento e possibilidade de alteracao das determinacoes estruturais que se impoe a classe trabalhadora, ganha mais um componente retrogrado, transvestido de modernidade com todos os penduricalhos reluzentes (flexibilidade, racionalizacao, autonomia) que iludem