Somos seres humanos, erramos. Adultos erram, profissionais erram e criancas tambem erram (acho melhor 'nao acertam'). Errar faz parte da vida humana. Na escola isso nao e diferente. Nao acertar faz parte do nosso cotidiano, Mas na escola, como considerar o erro? O que significa erro no processo de aprendizagem? O erro no processo de aprendizagem pode se tornar 'castigo' ou 'punicao'? Por quais formas? Quais as possiveis causas do erro? O que fazer para que o erro transforme-se em aprendizagem?Bom, estas sao questoes muito pertinentes a pratica escolar. O que fazer com os erros dos nossos alunos? Vale ressaltar que o erro nao pode ter uma perspectiva penalizadora, nem de ameaca, de constrangimento, nem de castigo. Mas sim ter o erro como uma possibilidade de aprendizagem e para isso e preciso acompanhar, coordenar, problematizar, questionar, reconstruir e retomar o processo com o aluno, enfatizar os acertos, estimular a auto-superacao... estes e muitos outros sao os caminhos para fazer com que o erro transforme-se em aprendizagem.Na sala de aula, para que o processo de ensino-aprendizagem tenha qualidade, uma forma e instalar clima de confianca, de possibilidades, desafios, superacao. So assim pode-se transormar o erro em aprendizagem. Avaliar - acao feita constantemente em nossa vida. Avaliamos tudo e todos, sempre. E na escola, como avaliamos nosso alunos? O que avaliamos? Para que avaliamos?Bom a avaliacao escolar precisa ser bem elaborada e bem definida, pois avaliar implica: constatar a realidade, qualificar a realidade e e uma tomada de decisao. A educacao focada em competencias leva em conta as habilidades, as atitudes e as emocoes. E assim nao se pode ignorar os pilares da educacao na sociedade do conhecimento (UNESCO): Aprender a conhecerAprender a fazerAprender a conviverAprender a serSo a partir de uma avaliacao bem realizada que se constatam as dificuldades e os rendimentos de nossos alunos e para isso precisamos ter a avaliacao bem definida sempre. "O principal objetivo da educacao e criar homens capazes de fazer novas coisas, nao simplesmente de repetir o que outras geracoes fizeramhomens criativos, inventivos e descobridores.O segundo objetivo da educacao e formar mentes que possam ser criticas,possam verificar e nao aceitar o que lhes e oferecido.O maior perigo, hoje, e o dos slogans, opinioes coletivas, tendencias depensamento ready made.Temos que estar aptos a resistir individualmente, a criticar, a distinguirentre o que esta provado e o que nao esta.Portanto, precisamos de discipulos ativos, que aprendam cedoa encontrar as coisas por si mesmos, em parte por sua atividadeespontaneae, em parte, pelo material que preparamos para eles;que aprendam cedo a dizer o que e verificavel e o que e simplesmente a primeira ideia que lhes veio."Piaget OFICINA: TRABALHANDO COM PROJETOS NA PRATICA (Prof Janice)Projeto e uma atividade organizada para suprir uma necessidade. Projeto precisa estar bem definido. Meta - objetivo - acao.Como profissionais da educacao, quando pensamos numa sala de aula, buscamos logo as solucoes que sejam mais interessantes e viaveis para que os alunos tenham interesse e participacao quanto aos conteudos abordados.O que podemos fazer e planejar e ornanizar projetos de acordo com o interesse da turma, ou para suprir