e com os PCNs, com Bases Nacionais Comuns (BNC),mas isso nao significa que sejam executados como uma receita pronta, acabada eunica, mas que sejam analizados e repassados para os alunos com certaflexibilidade, de forma a atender a clientela como um todo.Infelizmente percebe-se queapesar de sabermos que as instituicoes escolares tem essa liberdade deflexibilizar os conteudos curriculares a realidade dos alunos. Observa-se comisso que a maioria das escolas ainda estao muito atrelada as normaseducacionais comuns, e nao levam em consideracao o conhecimento que a criancaja domina antes de entrar na escola.A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional - LDB5.692 de 11 de agosto de 1982, revogada pela Lei 9.394 de 20 de dezembro de1996 em seu 1o artigo que refere-se aprofissionalizacao, estabelece:Proporcionar ao educando a formacao necessaria para o desenvolvimento desuas potencialidades como elemento de auto-realizacao, preparacao para otrabalho e para o exercicio conscienteda cidadania.Entretanto, da forma comoesta organizado o sistema escolar, ele nao oferece condicoes para que oeducando alcance este objetivo. Dessa forma a escola precisa rever a sua funcaoe reconhecer onde esta inserida para que possa de fato produzir atorescompetentes e capazes de mudar a situacao em que o Pais se encontra,enfatizando todos os objetivos, tanto os especificos como os gerais, comofinalidade. Nesse sentido sera uma agente de transformacao e nao apenas umreprodutor da sociedade que ai se encontra. 2.3 - A FORMACAO DO EDUCADOR.As novas experiencias parauma escola diferente devem buscar alternativas na linha de um ensino maisparticipativo, em que o professor compartilhe suas experiencias e valorize asexperiencias dos alunos. O professor e sem duvida o fator de maior importanciana qualidade da educacao.Para tanto e importantissimoque as instituicoes de ensino e o governo priorizem a formacao e a capacitacaodos professores. Normalmente os professores ensinam o que eles aprendem, e naopodemos esquecer que os conteudos, as linguagens e ate mesmo os problemasmatematicos sao dinamicos, a educacao de modo geral muda, entao o que seaprendeu a dois anos atras pode nao ter mais fundamento e valor pratico hoje.Assim o profissional de educacao deve estar constantemente lendo, revendo osconteudos e aprimorando seus conhecimentos. Nao basta apenas repassar osconteudos como se fossem receitas ou manuais de instrucoes, pois a crianca naoe mais uma pagina de papel em branco, nao vem sem conhecimento para a escola,por isso o professor precisa ser muito mais que um simples e mero professor,ele deve ser amigo a favor da decencia e conceber os alunos como pessoas queestao construindo sua identidade. Devera ainda, o professor, ser pesquisador,indagando e buscando novos caminhos para ajudar com mais eficacia odesenvolvimento das competencias cognitivas, afetivas e socio- culturais deseus educandos.Assim o professor nao podever sua formacao como suficiente, deve estar disposto a filiar-se ao regime deformacao continuada como diz FREIRE ( 1996, p.85 )como professor devo saberque sem a minha curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere nabusca, nao aprendo nem ensino.Hoje todo professor tem que ter formacao especifica naarea que atua, no entanto, acredita-se que todo educador deveria ter formacaopedagogica. A Pedagogia e fundamentalnas descobertas das dificuldades no ensino e aprendizagem, alem de serferramenta primordial na resolucao dessas