A leitura realizada durante a producao deste trabalho nos revela a discussao sobre a avaliacao tradicional e a avaliacao continuada. Sugere uma adicao de quantidade e qualidade. Sao revelados fatores que nos levam a refletir sobre a avaliacao como um processo e nao apenas obtida em alguns momentos. Neste trabalho sao apresentadas as modalidades avaliativas: diagnostica, formativa e classificatoria. Para complementar o estudo sobre o tema foram realizadas entrevistas com dois professores de series iniciais do ensino fundamental. Ao longo da historia, a avaliacao sempre seguiu as tendencias educacionais de cada epoca, atendendo as exigencias da sociedade. A leitura efetuada sobre a atual pratica da avaliacao e democratizacao do ensino comeca falando da avaliacao tradicional onde depois de um periodo e aplicada uma prova formulada pelo professor sem criterios serios. Por vezes e acrescentada alguma atividade para complementar a nota. Ou ainda o aluno pode receber ou perder ponto por comportamento. Sendo que no final do ano se obtem uma media. Uma avaliacao de juizo deve ser feita sobre dados relevantes. Dependendo do resultado podemos continuar na situacao em que esta; tentar modificar este para melhor ou eliminar a situacao ou o objeto. Se apenas avaliarmos e nao tomarmos uma decisao o ciclo nao se completa. A avaliacao tradicional nao possui um padrao de qualidade, e muito ampla podendo ser realizada de acordo com o humor de quem esta julgando. Os dados a serem levados em consideracao devem estar de acordo com objetivo a ser alcancado. Conforme as entrevistas anexadas, constatamos que os professores tem o conhecimento sobre a necessidade de a avaliacao ser continua, diversificada e discutida coletivamente. Na leitura do texto, a avaliacao na educacao basica: entre dois modelos, observamos que o grande problema do sistema educacional e a repetencia e principalmente nas series iniciais do ensino fundamental. E que a busca por uma avaliacao padronizada ainda esta sujeito a muitos ensaios e erros, a avancos e retrocessos e a controversias. Esta leitura revela que a avaliacao se tornou importante para controlar as despesas publicas e mudar a cultura do setor publico entre outros. Um exemplo e a restricao das matriculas as zonas proximas da escola reduzindo a capacidade de escolha dos pais por uma escola melhor. Lemos sobre um grupo de pesquisadores chilenos que buscam estrategias para a realizacao de uma avaliacao formativa e defendem a importancia de identificar areas vulneraveis que e preciso intervir para melhorar a qualidade de ensino. A divulgacao de informacoes tidas como ameacas aos mecanismos de poder gera conflitos de interesses e resistencia dentro dos proprios aparatos publicos. Tornando assim certas medidas plausiveis ou nao. O regime de ciclos corrobora com a avaliacao qualitativa com o objetivo de criar condicoes para trabalhar com a diversidade e garantir a continuidade sem interrupcao causada pela reprovacao. O texto, avaliacao - um processo intencional e planejado nos diz que esta precisa de instrumentos e estrategias que oferecam desafios, seja contextualizada, possibilite ao aluno a identificacao das estrategias utilizadas por ele proprio, que possa refletir e expressar seu pensamento, aprender com o erro, ter clareza nos objetivos e