BullyingLivro: Diario de uma vitima de bullying.Leonardo e um garoto de 10 anos que gosta de brincar com os amigos na rua, jogar bola, ir a escola. Sua vida era perfeita ate o dia em que alguns colegas de sua classe resolveram implicar com ele. A partir daquele momento, Leonardo passava a sofrer um tipo de violencia chamado bullying. Quantas criancas e adolescentes, todos os dias, sofrem bullying na escola e pais e professores nao conseguem identificar! Lelio Braga Calhau, promotor de Justica de Minas Gerais e autor da obra Bullying: o que voce precisa saber inova trazendo para o leitor infantil, pais e educadores a obra Diario de uma vitima de bullying, uma maneira ludica para a crianca aprender a identificar o bullying e saber o que fazer. O personagem principal dessa historia, Leonardo, explica, numa linguagem infantil, situacoes que passou quando estava sofrendo bullying, como identificou que aquela atitude da galerinha do mal nao era positiva e como ele, seus pais e a escola resolveram o problema. Diario de uma vitima de bullying ensina que brincadeiras violentas, sem limite e rotineiras entre colegas nao sao atitudes saudaveis. Isso e caracteristico da pratica de bullying. Como Leo, ha muitos garotos e garotas que sofrem esse tipo de agressao na escola, mas nao conseguem contar aos pais e aos professores. Bullying e crime. Identifique e denuncie.Aluna: Alessandra Melo DIVISAO:1.Conteudo: introducao ao conceito de DIVISAO2.Objetivo: levar a crianca a realizar acoes de distribuir igualmente,relacionando esta ideia com a operacao de DIVISAO.3.Recursos: flanelografo e figuras variadas nas quantidades correspondentes assituacoes propostas, ou no quadro com desenhos esquematizados.4.Estrategias: Trabalhar o conceito da operacao DIVISAO, relacionando a acao de distribuirigualmente. O professor introduz o trabalho atraves da apresentacao de umasituacao problema, que sera ilustrada no flanelografo ou no quadro. Mamae tem 8 balas e quer distribuir essas balas, igualmente, para seus 4filhos. Quantas balas recebera cada um?Amedida que for falando, ele vai montando a representacao: Observacao:. As balas deverao ser distribuidas,sucessivamente, uma para cada crianca. Em seguida, pergunta: Perg.:Qual a acao que a Mamae fez? Resp.:Mamae fez a acao de distribuir igualmente as balas. Perg.:Qual e a operacao que faz a acao de distribuir igualmente? Resp.:A DIVISAO. Perg.:Quantas balas recebeu cada crianca? Resp.:Cada uma recebeu 2 balas.Conclusao: Portanto, a DIVISAO e uma operacao que faz a acao dedistribuir igualmente e a linguagem matematica e 8 4=2.Chamar a atencao para o sinal.Repetira mesma situacao, com outros dados, solicitando a participacao das criancas.FRACAO:O que o aluno poderaaprender com esta aula- Resolversituacao-problema que requeira operacoes entre Fracoes com DenominadoresIguais; - Resolver situacao-problema que requeira operacoes entre Fracoes comDenominadores Diferentes. Duracao das atividades03 horas/aula 150 minutos Conhecimentos previostrabalhados pelo professor com o aluno- Conceito defracao; - Conceito e identificacao de fracoes equivalentes e suassimplificacoes; - Conceitos de Minimo Multiplo Comum. Estrategias e recursos daaulaProfessor (a), essa aula sera desenvolvida com ointuito de aplicar o conhecimento adquirido pelos alunos referentes ao estudode fracoes equivalentes e simplificacao de fracoes, bem como a compreensao dosconceitos de adicao, subtracao e multiplicacao de fracoes.Para dar inicio a aula o professor pode propor as seguintes questoes