O que e o CLIL?(Originalmente disponivel no Goethe Institute - http://www.goethe.de/ges/spa/dos/ifs/pt2747558.htm)Desde sempre, o interesse por metodos alternativos para o ensino de linguas e consequente compreensao de culturas estrangeiras foi muito grande. Na Antiguidade, por exemplo, existiram propostas para se aprender uma outra lingua e simultaneamente conhecer uma outra cultura directamente no pais de origem dessa mesma lingua. Na Idade Media muitas pessoas falavam mais do que uma lingua, sabendo-se que a excepcao do Latim nenhuma outra lingua era ensinada de forma sistematica quer nas escolas monasticas, quer nas outras instituicoes de ensino. A semelhanca da lingua materna, as linguas estrangeiras eram aprendidas atraves do contacto com falantes nativos, o que acontecia sobretudo para facilitar as proprias necessidades comerciais e profissionais. De forma semelhante, as governantas das casas da nobreza e de familias burguesas abastadas dos seculos XVIII e XIX, desempenharam um papel identico, contribuindo para uma melhor aprendizagem das linguas estrangeiras dos seus pupilos: a governanta usava o Frances, a sua lingua materna, para ensinar as criancas. De uma "forma natural", as criancas assimilavam esta lingua como lingua estrangeira ou mesmo como segunda lingua, utilizando-a para estudar os conteudos de Historia, Geografia ou de outras disciplinas. Ja na Antiguidade e na Idade Media, mas mais ainda nos seculos XVIII e XIX, existe este principio base do ensino bilingue integrado: aprender de forma integrada uma lingua estrangeira e um conteudo disciplinar, utilizando a lingua estrangeira como lingua de trabalho. Metodos alternativos para a aprendizagem tecnica e especializadaDesde ha algum tempo que existem escolas por todo o mundo nas quais todas as suas disciplinas sao ensinadas numa das grandes linguas culturais universais, em vez de seguirem a lingua nacional. As escolas alemas no estrangeiro, os liceus franceses, as escolas internas britanicas e ja ha algum tempo as escolas criadas por instituicoes europeias para as criancas dos seus funcionarios sao exemplos modernos de metodos alternativos que divergem da instrucao curricular tradicional e que utilizam o principio do ensino bilingue, ou seja, a integracao de uma lingua estrangeira com as materias disciplinares da escola. E no entanto de salientar que as escolas acima mencionadas sao quase exclusivamente escolas de "elite". Este conceito de escola de "Elite" deve-se nao apenas as elevadas capacidades intelectuais dos seus estudantes como tambem as condicoes financeiras favoraveis dos seus pais que os podem inscrever nestas escolas. Ao longo do tempo, este processo de seleccao levou a que este metodo atractivo de aprendizagem estivesse somente disponivel para uma minoria de jovens. Atraves da criacao dos chamados "ramos bilingues" nas escolas de ensino unificado e secundario, especialmente na Alemanha e na Austria na segunda metade do seculo XX, o ensino curricular bilingue tornou-se acessivel aos alunos de todas as classes sociais. A politica da lingua da Uniao Europeia (todo o cidadao da UE devera estar apto a falar pelo menos duas linguas do espaco europeu alem da sua lingua materna) resultou num maior apoio e aceitacao do ensino curricular bilingue por toda a Europa. Multiplicidade de conceitosO numero de conceitos que se referem a esta ideia didactica e surpreendentemente vasto. O conceito alemao