economia do conhecimento, ensina para alem desta possibilidade. No entanto, a reforma padronizada foi uma ameaca a essa escola, uma vez que reciclou as transformacoes em politicas e as direcionou de volta a escola em formatos rigidos que acabaram por tornar as mudancas inviaveis.CAPITULO 6- PARA ALEM DA PADRONIZACAO: COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL OU SEITAS DE TREINAMENTO PARA O DESEMPENHO?O Capitulo 6 traz uma analise das politicas de paises que nao pertencem a America do Norte, que passaram pela experiencia de seguir um sistema educacional padronizado e, agora, aderiram a urgencia de ir alem dela. Esta urgencia se caracteriza, sobretudo, pela crise de recrutamento de professores e pela necessidade de atrair e manter pessoas capazes na profissao.Existem outras tendencias de mudanca educacional, mas sao conflituosas. Tanto os professores, quanto as escolas das nacoes e comunidades mais pobres, estao sendo submetidas a intervencoes microgestadas nas areas de alfabetizacao e aritmetica, assumindo um modelo de seitas de treinamento para o desempenho. Estas proporcionam aos professores apoio intensivo para a implementacao das intervencoes altamente prescritivas em areas basicas do curriculo, que demandam benevolencia profissional.Os riscos de ir alem da padronizacao esta na possibilidade do aparecimento de sistema de apartheid no desenvolvimento profissional, caracterizado pelos privilegios aos ricos e bem-sucedidos em participar da comunidade de aprendizagem profissional, enquanto os pobres e os fracassados sejam submetidos ao treinamento de desempenho sectario.CAPITULO 7- O FUTURO DO ENSINO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: REPENSAR O APRIMORAMENTO, ELIMINAR O EMPOBRECIMENTOO Capitulo 7 traz o posicionamento contra o apartheid apontado anteriormente. Este posicionamento se caracteriza pela tarefa essencial de redesenhar a melhoria escolar a partir de linhas de desenvolvimento, voltadas a disponibilizar a comunidade profissional a todos, e por fim ao empobrecimento educacional e social que prejudica a potencialidade de avanco que muitas nacoes e comunidades possam ter. Sob este proposito, a busca da melhoria e o fim da pobreza deveriam ser missoes sociais e profissionais fundamentais da reforma educacional no seculo XXI, em um dos seus grandes projetos de inventividade social.CONCLUSAO O proposito deste livro e apontar a natureza e a importancia da sociedade do conhecimento, do mundo no qual os professores fazem atualmente seu trabalho.Os professores devem preparar os jovens para ter sucesso na economia do conhecimento, com a finalidade de sustentar a propria prosperidade e a de outros, como uma questao necessaria a inclusao social, em que as chances sejam disponibilizadas a alunos de todas as racas, origens e habilidades iniciais. Nossa prosperidade futura esta diretamente relacionada com a nossa capacidade de inventividade, de aproveitar e desenvolver nossa inteligencia coletiva para os atributos centrais da economia do conhecimento, ou seja, para inventividade, criatividade, resolucao de problemas, para a cooperacao, para flexibilidade, para a capacidade de desenvolver redes e para lidar com a mudanca e com o compromisso da aprendizagem para toda vida.O livro tambem aponta os custos da economia do conhecimento e algumas consequencias trazidas por esta. Estas consequencias podem ser percebidas em um mundo fragmentado e frenetico que fragiliza as comunidades, corroi os relacionamentos, espalha a inseguranca e prejudica a vida publica. Tendo em vista estes fatores prejudiciais,