Objetivos - Conquistar autonomia de forma progressiva em relacao a si proprio, aos outrose aos objetos.- Desenvolver a identidade, reconhecendo limites ecapacidades. - Ter prazer e divertir-se com a vida coletiva naescola. - Desenvolver a oralidade e a sociabilidade. Conteudos - Identidade e autonomia. - Sociabilidade. - Movimento. Tempo estimado O ano todo.Flexibilizacao*Para criancas com deficiencia auditivaA deficiencia auditiva de alguns bebes so epercebida a partir dos 6 meses de vida. Por isso, fique atento aos sinais que acrianca pode emitir - como nao responder aos seus chamados ou aos chamados doscolegas, nem assustar-se diante de um barulho mais intenso, por exemplo. Caso aperda auditiva da crianca nao possa ser compensada com a ajuda de aparelhos,tentar oraliza-la nao e o melhor caminho. Invista em estimulos visuais (decores e formas variadas nos cantos da creche); olfativos (com plantas, perfumese alimentos diferentes) e de movimento (faca com que a crianca explore osdiferentes espacos organizados). Vale lembrar: quanto antes essa crianca puderser acompanhada por um interprete de libras, mais cedo ela podera desenvolveruma forma efetiva de comunicar-se com os demais.Material necessario Moveis da propria sala, tecidos de tamanhos etexturas variados, caixas de papelao, bamboles, brinquedos, livros, revistas,sucatas variadas, bolas e papeloes vazados. Desenvolvimento 1a etapa Observe diariamente como as criancas interagem como ambiente. Que espacos e objetos preferem? Que materiais sao maisdesafiadores? Que acoes executam com brinquedos, livros etc.? Registre suasobservacoes e, com base nelas, planeje intervencoes gradativas no espacopermanente da turma. 2a etapa Organize cantos na sala, nos quais as criancas vaobrincar e circular livremente. Use moveis, tecidos e tapetes para fazer umadivisao clara das areas. O primeiro, com colchoes e bolas, pode ser dedicado abrincadeiras corporais. O segundo, ao contato com livros e revistas. Mais um,para o faz de conta com objetos de cozinha e de bebes. Por fim, o canto deexploracoes (com tecidos de varias texturas, materiais sonoros e itens paradesenho) e o das almofadas e dos objetos pessoais. Mostre tudo aos poucos,garantindo que os pequenos possam agir sozinhos ou em grupo.3a etapa Monte cabanas em alguns cantos para colaborar com adivisao do espaco e colocar uma limitacao fisica no ambiente. Nelas, ascriancas entram e saem, tendo momentos de privacidade e sociabilidade.Aproveite e use a cabana para uma proposta coletiva, convidando as criancas aouvir uma historia ou fazer um desenho coletivo. 4a etapa A decisao sobre os materiais oferecidos efundamental para propiciar desafios. E recomendavel ter pequenos espelhos(desenvolvimento da identidade), caixas com objetos sonoros e outros de abrir efechar (estimulo a exploracao), alem de pequenas bolas e tecidos grandes parajogar e puxar (promocao da sociabilidade). Variar a quantidade e util para queos pequenos aprendam a pedir emprestado, a respeitar a vez do amigo e acompartilhar uma acao. 5a etapa Realize constantes intervencoes no espaco.Confeccione tapetes com texturas e caixas com aberturas. Varie as propostaspara que os pequenos possam estar em pequenos grupos e com toda a turma. Promovabrincadeiras na frente de um espelho com objetos e tecidos. Esteja atento paramediar situacoes de socializacao e possiveis conflitos entre os pequenos.Avaliacao:Crie situacoes para observar como cada um serelaciona com espacos, pessoas e objetos. Observe