brincadeiras ajudam adigerir emocoes, medos e outras experiencias do cotidiano. A historia da infancia estarelacionada com o brincar e nos mostra que a crianca ve o mundo atraves dosbrinquedos. O jeito de organizar, propor, valorizar e respeitar as brincadeirasdas criancas demonstra o entendimento que se tem das mesmas. Desde antigamenteexistiram formas, jeitos e instrumentos para brincar, na rua, na escola ou emcasa, acompanhada ou so, durante algum momento do dia o brincar esta presentena vida da crianca, e nao e diferente nos dias de hoje.Para Dornelles (apudCRAYDI), A crianca expressa-sepelo ato ludico e e atraves desse ato que a infancia carrega consigo asbrincadeiras. Elas perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formasde convivencia social, modificando-se e recebendo novos conteudos, a fim de serenovar a cada geracao. E pelo brincar e repetir a brincadeira que a criancasaboreia a vitoria da aquisicao de um novo saber fazer, incorporando-o a cadanovo brincar. (2001, p.103)O adulto sendo um mediadordeve ter seu olhar voltado a crianca e suas necessidades, podendo mediar einterpretar suas diversas reacoes e individualidades perante o espaco, o outroe a sociedade. Segundo RCNEI, Nos primeiros anos devida, o contato com o mundo permite a crianca construir conhecimentos praticossobre seu entorno, relacionados a sua capacidade de perceber a existencia deobjetos, seres, formas, cores, sons, odores, de movimentar-se nos espacos e demanipular os objetos. (BRASIL, 1998, v.3, p.169)Sao estes estimulos ereacoes que fazem as criancas se reconhecerem no meio em que as cercam, sendomovidas pelo interesse, sofrendo mudancas significativas no seu comportamento,desenvolvendo-se atraves do brincar. Ainda considerando a fonte anteriormente citada, O brincar possibilitaque a crianca reflita sobre o mundo. Ao brincar, as criancas podem construirelementos do mundo que as cerca com novos significados, tecer novas relacoes,desvincular-se dos significados imediatamente perceptiveis e materiais paraatribuir-lhes novas significacoes, imprimir-lhes suas ideias e os conhecimentosque tem sobre si mesma, sobre as outras pessoas, sobre o mundo adulto, sobrelugares distantes e/ou conhecidos. (ibid, p.171)E dever do professor organizarsituacoes de interacao, onde a crianca possa fazer sua escolha, como as que sereferem aos brinquedos, os objetos com os quais brinca e tambem os companheiroscom quem interagem. A organizacao do espaco e de grande importancia para que ascriancas tenham diversas opcoes de escolha, pois, nas brincadeiras vivenciadasconcretamente, aprendem a elaboracao de regras de convivio, que sao resultadoda observacao, socializacao e interacao, aprendendo, assim, com os outros.Segundo Marilena Chaui(apud, CARITA, LEITE) Quando uma crianca brinca, joga e fantasia, esta criandoum outro mundo, mais rico e mais belo, mais cheio de possibilidades e invencoesdo que o mundo onde, de fato, vive (2002 p.20). Sabe-se que o brincar e ummomento rico de interacao entre as criancas, por isso, e importante promovernas instituicoes de Educacao Infantil a possibilidade de explorar todos osespacos, seja ele interno e ou externo e ate mesmo fora da instituicao. Sendoassim, o ambiente deve ser desafiador, onde os brinquedos, os objetos, osmoveis e os espacos internos e externos atuem de forma significativa, uma vezque a comunicacao verbal entre as criancas ate 3 anos de idade ainda ereduzida, mas que a crianca comece a perceber-se no convivio e conflitosvivenciados. Conforme Dornelles, (apud, CRAYDI)E