equalizar as diferencas enormes de repertorio com que chegam a escola.Importante que os alunos: - vivenciem os usos sociais que se faz da escrita - convivam com diferentes generos textuais - percebam a linguagem adequada a diferentes contextos comunicativos - e possivel aprender sobre a lingua escrita mesmo sem poder ler e escrever com autonomiaPara se reconhecer o que as criancas sabem sobre a escrita, precisamos conhecer suas hipoteses de escrita. Este e um conhecimento importante para que o professor possa saber quais intervencoes realizar com cada um de seus alunos, ajudando-os a avancar.A crianca e o erro aprender e reconstruir suas ideias logicasO conhecimento se constroi quando e garantido o aluno criar hipoteses, checa-las, testa-las e reconstrui-las, se necessario.Cabe a escola, por meio de seus professores, garantir as criancas o acesso o mundo cultural que as cerca.Nao e possivel formular receitas prontas. O professor precisa ter autonomia intelectual.Pra entender a atuacao do professor, precisamos compreender os seguintes aspectos expressos em sua pratica: - O conteudo que ele espera que o aluno aprenda - O processo de aprendizagem empreendido - Como ele acredita que deve ser o ensinoPara mudar e preciso reconstruir a pratica pedagogica a partir de uma nova concepcao, evitando: - ficar mudando de concepcao a todo momento, frente a qualquer modismo - evitar assimilacoes deformantes - achar que como o aluno constroi seu proprio conhecimento, entao nao cabe ao professor fazer nada.Conhecimento previos X pre- requisitosCuidado para nao cair nas tentacoes de acreditar: - que nao devemos corrigir o aluno - que o erro deve ser evitado a qualquer custo - que se deva simplificar ao maximo as atividadesMetodologia das cartilhas: lingua como transcricao da fala, familias silabicas, estalo, investimento na copia, primeiro leitura mecanica e depois compreensiva, constante checagem das aprendizagens ( ditado, provinha...)Boas situacoes de aprendizagem devem garantir: - que os alunos ponham em jogo tudo o que sabem - que os alunos tenham problemas a resolver - que a organizacao da tarefa garanta a maxima circulacao de informacao possivel - que o conteudo trabalhado mantenha suas caracteristicas de objeto sociocultural realCorrigir ou nao? E necessaria desde que no momento certo boas intervencoes podem ajudar o aluno a avancarBons usos da avaliacao formativa ou processualGarantir que TODOS aprendamFormacao continuada - o professor precisa repensar sua pratica - tematizacao das praticas - o professor precisa registrar seu trabalho e refletir por meio desses registrosFERREIRO, Emilia Reflexoes sobre a alfabetizacaoObjetivo do livro: demonstrar que a escrita e um sistema de representacao da linguagem, e nao uma transcricao da fala.Principios defendidos pela autora: - A crianca e um ser inteligente e ativo que reinventa o sistema de escrita a partir da construcao de hipoteses que sao testadas e substituidas por outras. I a crianca diferencia a escrita do desenho II a crianca diferencia o que esta escrito e o que se pode ler - A partir do contato com o mundo da escrita a crianca vai buscando construir respostas as manifestacoes da lingua escrita.A aquisicao da escrita e uma elaboracao pessoal de cunho conceitual que nao pode ser controlada cronologicamenteA