professores, pois a equipedocente tem plena consciencia de que o aluno deve ter o dominio sobre a linguaoral e escrita, tendo em vista sua autonomia e participacao social. Assim,estimulando a leitura, nossos alunos poderao compreender melhor o queestao aprendendo na escola, e o que acontece no mundo em geral, aproximando-sede um horizonte totalmente novo. Palavras-chaves:Leitura.Aprendizagem. Projeto. Literatura do afeto: segredo do leitor-voraz Rosane Hart (Doutoranda PGL/UFSC) (CV: http://lattes.cnpq.br/1566415319894352) Durante sete anos, acompanhamos uma turma do 1o ao7o ano da E.E.B. Jose Boiteux, escola da rede estadual de ensino, localizada emFlorianopolis (SC) em busca de evidencias de como poderiamos formar umsujeito-leitor. Nao bastava reconhecermos as praticas de leitura adotadas e,consequentemente, as analisar. Seria necessario perceber de que forma a escolarealmente contribui e se contribui para o aparecimento do sujeito-leitor. Aconstrucao das memorias de leitura desses alunos foi reveladora. Como se deu oprocesso de leitura desses jovens para que hoje tenhamos decifradores, leitorese leitores-vorazes em um grupo que trilhou os mesmos caminhos? Encontramos umapista, ha um pilar que sustenta o aparecimento do leitor-voraz a literaturado afeto.Palavras-chave: Sujeito-leitor.Praticas de leitura. Literatura do afeto. GRUPOS DE TRABALHO E PESQUISASGT 1. TEXTO E ENSINO UFSC/CCE/AUDITORIO,as 14 horasEste GT pauta-se por apresentar estudossobre generos textuais literarios e nao literarios, em que amaterialidade do texto e o foco de analise nos diferentes olhares que aliteratura e a linguagem nos proporcionam. Ao mesmo tempo emque ha uma busca de possibilidades para o ensino que favorecem aampliacao do conhecimento sobre o material verbal em estudo. OFICINA - GENERO TEXUTAL - RESUMOACADEMICO. Como se constitui um resumoacademico?Dra. Luciene Fontao (PMF/SME)(CV: http://lattes.cnpq.br/5231326337739523)Das muitas necessidades de escrita nomundo academico, uma das que mais aparece como no dos iniciantes a carreiraacademica e, sem duvida, a construcao de resumos. O resumo e o genero textualque precede o artigo academico, o trabalho de conclusao de curso, o relatorio,a dissertacao e a tese, alem de ser o instrumento de analise e deavaliacao para ingresso e aceite nos eventos de iniciacao apesquisa, simposios, seminarios, congressos. E com um resumo que opesquisador se insere na vida movimentada da academia, porque e o texto que oapresenta no seu curriculo Lattes e que o precede na avaliacao feita poruma comissao cientifica. O resumo precisa mostrar ao leitor o caratercientifico da pesquisa a ser comunicada oficialmente em eventos nacionais einternacionais. O objetivo da oficina e apresentar a tecnica de escreverresumos, com base nas normas brasileiras ditadas pela ABNT - associacaobrasileira de normas tecnicas.Palavras-chave: Genero textual. Resumo. Tecnica. MINICURSO - UFSC/CCE/AUDITORIO -16/12/2014, as 18h30min.O NOVOROMANCE HISTORICO BRASILEIRO - DUAS LEITURAS: A REPUBLICA DOS BUGRES (1999) E CONSPIRACAOBARROCA (2008) DE RUYREIS TAPIOCA.Cristiano Mello de Oliveira(UFSC-CAPES)(CV: http://lattes.cnpq.br/0995398868290862)E paradigmatico dizermos que o NovoRomance Historico Brasileiro rompe muitas barreiras engessadas e cristalizadaspelos romances historicos de tradicao realista. Se assim podemos nos expressar,essa mutacao genealogica que subtrai os padroes normativos daquele periodo(situado no seculo XIX) para permutar sua corajosa roupagem. Nesses, aaurea petrificada, calcada com azulejos referenciais, tinha como base arealidade de epoca, ensejando olhares pertinentes a soberania nacional. Abem da verdade, o romance historico realista possuiu papel diplomatico nasrelacoes com as outras nacoes, importando caracteristicas estrangeiras,todavia, mantendo sua