deixa de ser umcomportamento adaptativo, colocando em questao a integridade fisica e mental dacrianca, pelo facto de esta se deixar vencer por este seu medo. Estecomportamento desadaptativo, na maior parte das vezes, conduz a dificuldadesnas relacoes sociais, o que por sua vez, gera uma baixa auto-estima nascriancas; dificuldades a nivel do rendimento academico, uma vez que grandeparte dos professores e educadores se queixam de nao conseguirem avaliarcorrectamente estas criancas, pois mesmo conhecendo as suas capacidadescognitivas, a informacao que dispoem nao e suficiente, comparativamente com asrestantes criancas da sua sala; e inclusive, ao nivel da sua saude fisica, istoporque, em grande parte das vezes, muitas destas criancas nao conseguemexpressar ao adulto as suas necessidades mais basicas (p.e ir a casa de banho,ter fome, o ter caido e se magoado). E um problema transitorio, mas se acrianca nao receber um tratamento atempado e eficaz, no futuro este problemapode levar a uma diminuicao do desejo e vontade de estar na escola, podendoconduzir ao abandono e insucesso escolar, a consumos de estupefacientes, ideiassuicidas, depressao, fobia social, entre outros.Estas criancas caracterizam-se por serem criancas timidas, retraidas,socialmente inseguras, por norma dependentes, com excessiva rigidez eperfeccionistas. Quando comunicam, na maioria das ocasioes fazem-no atraves degestos (p.e acenando a cabeca) e quando usam a fala, fazem por vezes com que ovolume da sua voz seja muito baixo, limitando-se outras a apenas sussurrar aoouvido. Evitam o olhar (p.e olham para o chao), escondem-se atraves dosobjectos ou das figuras parentais, sendo as suas intervencoes muito breves ecurtas, tentando sempre evitar/escapar a todas as situacoes sociais em que sesintam expostas (p.e demorarem muito tempo na casa de banho ou a vestirem-se demodo a evitarem ir a algum lugar) como forma de alivio ao mal-estar produzidopelas suas respostas de ansiedade perante tal situacao.Ao falar-se deste problema que afecta algumas das nossas criancas e quepreocupa os pais e educadores/professores, pelas consequencias a longo prazoque daqui podem advir, e necessario distinguir as criancas que tem uma grandeaversao em falar, pois para estas e muito dificil falar em determinadassituacoes, das criancas que acham que nao podem falar em certas situacoes(chamado mutismo selectivo), das criancas que acham que nao podem falar emqualquer situacao (mutismo progressivo ou total). No entanto estas ultimas saocriancas que deixam mesmo de estabelecer comunicacoes orais, por mais curtasque sejam, mesmo com as pessoas mais intimas, levando assim a deterioracao dassuas relacoes interpessoais e consequentemente, ao isolamento social. Em todasestas formas, o medo e a ansiedade encontram-se presentes, conduzindo a umcomportamento desadaptativo.A aprendizagem deste medo desproporcionado de falar nas criancas, tem em muitoa ver com o comportamento dos adultos que as rodeiam. As altas expectativas emrelacao as criancas, a punicao, a correccao de todas as suas falhas e, atemesmo, a existencia de algum familiar com um problema identico, sao algumas dasrazoes que podem contribuir para o desenvolver deste problema psicologico.De um modo geral, este medo de falar gera nas criancas, alteracoes corporais,tais como, o aumento da sudacao, da tensao muscular, do ritmo respiratorio e dapulsacao cardiaca. Depois, quando a crianca consegue evitar ou fugir, podemsurgir as dores de cabeca, de barriga e o ir varias