tao comuns nas normas disciplinares, nas avaliacoes, na crenca (ou descrenca) sobre a capacidade do aluno, nas relacoes interpessoais estabelecidas na escola. Para concluir, uma questao em que em varios paises, se traduziu numa reformulacao que e o ensino profissional, com exigencias como uma ampliacao dessa forma de englobar essa preparacao escolar,teorica e sobretudo pratica, compreendendo o maior numero de profissoes possiveis e nao somente aquelas cuja especializacao tecnica exigisse desde longo tempo uma formacao escolarizada, de outro lado, um enriquecimento interno dos programas concebidos, de maneira a fornecer aos futuros profissionais uma cultura geral aumentada, tendendo mesmo a reunir um vasto fundo comum a todas as formas de ensino de nivel secundario.17. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formacao profissional. Petropolis: Vozes, 2002.SABERES DOCENTES E FORMACAOPROFISSIONAL Em Saberes Docentes e Formacao Profissional, o autor pode-se conhecer as pesquisas feitas nessa area nos paises mencionados e conhecer as discussoes referente a formacao profissional dos professores.O autor apresenta um panorama das pesquisas educacionais a partir de 90; destaca a avaliacao das reformas implantadas ate a virada do seculo com enfase a formacao profissional dos professores e a visao dos saberes; traz ao palco das discussoes as experiencias existentes na pratica pedagogica no mundo anglo saxao e, mais recentemente, nos paises europeus.Ate a decada de 80, as pesquisas nao levavam em conta a experiencia da sala de aula e existia uma cisao entre os conhecimentos oriundos da universidade e a realidade do cotidiano escolar. Na epoca, os pesquisadores revelavam suas pesquisas nas descobertas de teorias encontradas nas bibliotecas de universidades.Tardif em suas pesquisas nao desconsidera, em hipotese alguma, a relacao dos conhecimentos oriundos das universidades com os saberes extraidos e produzidos na pratica docente. Como pesquisador, seus estudos defendem essa pratica interativa entre saber profissional e os saberes das ciencias da educacao. De acordo com o autor, o saber dos professores e o saber deles e esta relacionado com a pessoa e a identidade deles, com a sua experiencia de vida e com a sua historia profissional, com as suas relacoes com os alunos em sala de aula e, com os outros atores escolares na escola. Eis a razao do titulo do livro, Saberes docentes e formacao profissional.O livro divide-se em duas partes inter complementares: o saber dos professores em seu trabalho e o saber dos professores em sua formacao. Na introducao Tardif nos interpela com varios questionamentos e nos deixa inquietos e curiosos para conhecer as respostas. Quais os saberes que servem de base ao oficio de professor? Quais sao os conhecimentos, o saber-fazer, as competencias e as habilidades que os professores mobilizam diariamente, nas salas de aula e nas escolas, a fim de realizar concretamente as suas diversas tarefas? Qual e a natureza desses saberes? Como esses saberes sao adquiridos? Esses sao alguns exemplos dentre tantos questionamentos apresentados. Na primeira parte encontram-se capitulos que esclarecem varios aspectos referentes aos saberes dos professores e a segunda parte constituida de tres capitulos realiza uma analise dos resultados das pesquisas sobre os investimentos financeiros e das diretrizes para a formacao do professor.No primeiro capitulo Os professores