GEOGRAFIAa) Educacao Basica: articulacao e desenvolvimento curricular/A Escola o curriculo e a diversidadeABSABER, Aziz. Os Dominios da natureza no Brasil: potencialidades paisagisticas. Sao Paulo:Atelie Editorial, 2007.31CASTRO, I. E. de; GOMES, P. C. da C.; CORREA, R. L.(Orgs.). Geografia: conceitos e temas. Rio deJaneiro: Bertrand Brasil, 2006).CASTROGIOVANNI, A. Carlos, Helena C., KAERCHER, Nestor Andre. Ensino de Geografia:praticas e textualizacoes no cotidiano. Porto Alegre. Mediacao, 2001.DURAND,Marie-Francoise. COPINSCHI, Philipp,MARTIN, Benoit e PLACIDEI, Delphine. Atlas damundializacao. Sao Paulo: Saraiva, 2009.JOLY, F. A Cartografia. 10.ed. Campinas: Papirus, 2007.ROSS, Jurandyr L. Sanches (Org.) Geografia do Brasil. 5.ed. Sao Paulo: EDUSP, 2005.SANTOS, Milton; SILVEIRA, Maria Laura. O Brasil: Territorio e Sociedade no inicio do Seculo XXI.Rio de Janeiro:Record, 2001. Capitulo 1 ao 5.b) Organizacao dos conteudos de aprendizagem/ O desenvolvimento da competencia leitora e ossaberes escolares das areas de conhecimentoSAO PAULO (Cidade). Secretaria Municipal de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Caderno deorientacao didatica: referencial de expectativas para o desenvolvimento da competencia leitora e escritorano ciclo II do Ensino Fundamental da area de Geografia. Sao Paulo: SME/DOT, 2007. Disponivel em:www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.brSAO PAULO (Cidade). Secretaria Municipal de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Orientacoescurriculares e proposicao de expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental II - Geografia .Sao Paulo: SME/DOT, 2007. Disponivel em: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.brSAO PAULO (Cidade). Secretaria de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Cadernos deOrientacoes Didaticas para EJA: Geografia. Sao Paulo: SME/DOT, 2010. Disponivel em:www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.brPROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II E MEDIO HISTORIACurriculos e Programasa) Educacao Basica: articulacao e desenvolvimento curricular/A Escola o curriculo e a diversidadeABUD, Katia Maria. Ensino dehistoria.Sao Paulo, CengageLeaming, 2010.(Colecao ideias em acao)BITTENCOURT, Circe. Ensino de Historia: fundamentos e metodos. Sao Paulo: Cortez, 2004.FAUSTO, Boris. Historia do Brasil. Sao Paulo: EDUSP, 2007.HERNANDEZ, Leila Leite. A Africa na sala de aula: visita a historia contemporanea. Sao Paulo: SeloNegro, 2005.PORTA, Paula (org.) Historia da cidade de Sao Paulo. Sao Paulo: Paz e Terra, 2004.c) Organizacao dos conteudos de aprendizagem/ O desenvolvimento da competencia leitora e ossaberes escolares das areas de conhecimento.SAO PAULO (Cidade). Secretaria de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Caderno de orientacaodidatica: referencial de expectativas para o desenvolvimento da competencia leitora e escritora no ciclo IIdo Ensino Fundamental da area de Historia. Sao Paulo: SME/DOT, 2007. Disponivel em:www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.brSAO PAULO (Cidade). Secretaria Municipal de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Orientacoescurriculares e proposicao de expectativas de aprendizagem para o Ensino Fundamental II - ciclo II -Historia. Sao Paulo: SME/DOT, 2007. Disponivel em: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.brSAO PAULO (Cidade). Secretaria de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Cadernos deOrientacoes Didaticas para EJA: Historia. Sao Paulo: SME/DOT, 2010. Disponivel em:www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.brPROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II INGLESa) Concepcao de lingua - os processos de desenvolvimento e aprendizagemBARBARA, Leila e RAMOS, Rosinda de C. G. (orgs.). Reflexao e Acoes no Ensino-aprendizagem deLinguas. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2003.SOUZA, A.G.F. et al. leitura em lingua inglesa: uma abordagem instrumental. Sao Paulo: Disal, 2005.CARTER, Ronald; McCARTHY, Michael.Cambridge grammar of English a comprehensiveguide.Cambridge Elt, s.d.(ISBN 9780521674393)MURPHY. R. English Grammar in use. 2a ed. Sao Paulo. Martins Fontes e CabridgeUniversity Press.32b) Organizacao dos conteudos de aprendizagem/ O desenvolvimento da competencia leitora e ossaberes escolaresSAO PAULO (Cidade). Secretaria Municipal de Educacao. Diretoria de Orientacao Tecnica. Caderno deorientacao