apresentem necessidades educacionais especiais, aqueles que apresentam dificuldades temporarias ou permanentes durante o deslanchar do programa, os que estejam repetindo estudos complementares, os que sejam forcados a trabalhar, os que vivem nas ruas, os que vivem em extrema pobreza, os que sao vitimas de abusos e ate mesmo os que apresentam altas habilidades como a superdotacao, uma vez que a inclusao nao se aplica apenas aos alunos que apresentam alguma deficiencia. Acredita-se que para ensinar, e necessario organizar um conjunto de situacoes que permitam ao aluno reutilizar varias vezes em diferentes contextos os mesmos conhecimentos por essa razao e que os pressupostos teorico-metodologicos freireano mais enfaticos sao: Oralidade; dialogo; questionamentos; criticidade; praxis pedagogicas; respeito as diferencas individuais e diversidades culturais; valorizacao dos saberes e contexto cultural dos educandos dentre outros, pois deve-se valorizar os saberes cientificos e os saberes culturais para se abordar nas praticas educativas.Para incluir o PJU primeiramente, acredita-se que no principio toda sua clientela pode aprender e que todos devem ter acesso igualitario a um curriculo basico, diversificado e uma educacao de qualidade. As adaptacoes curriculares constituem as possibilidades educacionais de atuar frente as dificuldades de aprendizagem dos alunos e tem como objetivo subsidiar a acao dos professores. Constituem num conjunto de modificacoes que se realizam nos objetivos, conteudos, criterios, procedimentos de avaliacoes, atividades e metodologias para atender as diferencas individuais dos alunos, e preciso olhar para o cotidiano da educacao na infancia e contextualizar a realidade de cada espaco, e refletir sobre as acoes e as teorias que a estao fundamentando. E nesse movimento que se ressignificam fazeres e constroem-se praticas com intencionalidades que revelam mudancas na postura dos educadores (Emilia Cipriano, revista aprendizagem, 20/ 09. p. 9). Foto: 04 Professores discutindo sobre as acoes na formacao inicial- IESP/Marituba 2009. Assim sendo, e preciso resolver problemas, trocar ideias, metodos, tecnicas e atividades integradoras, com a finalidade de ajudar nao somente aos alunos, mas aos professores para que possam ser bem sucedidos em seus papeis. Quero aqui compartilhar uma historia real e emocionante. No dia 27/08/2009, houve um seminario sobre Meio Ambiente e cada PO deveria informar o nome de um aluno para representar a turma, houve uma votacao para escolha. Nesse dia aconteceu algo surpreendente com um aluno, um jovem que era muito esforcado e dedicado com os estudos e ver no Projovem nao apenas a oportunidade de concluir o ensino fundamental, mas a possibilidade de conquistar uma vida um pouco mais digna.No termino da aula o aluno veio agradecer-me a confianca que havia sido depositado em sua pessoa ao representar a turma durante a cerimonia de certificacao. Ele estava tao emocionado ao agradecer-me que as lagrimas teimavam em brotar, os labios tremiam, acho que era de emocao, felicidade, eu tambem me emocionei ao perceber o motivo de tanta satisfacao, histeria emocional. Logo entao, pude compreender a real mudanca ja causada em nossos alunos do PJU em apenas quatro meses de trabalho com esses jovens, ja se consegue notar que mudaram um pouco seus estilos de vida, certamente para melhor, nao apenas o aprimoramento na leitura e na