de chegar aos resultados almejados, enquanto o Ensino de Matematica compreende que o ensino da matematica e o ensino dos conteudos aos alunos. O Ensino de Matematica mantem um perfil tradicionalista de ensino, firmando-se em aulas expositivas, exercicios resolvidos e a reproducao destes modelos nas atividades, testes e provas.Nao era transmitida uma matematica para compreensao, muitos dos professores da disciplina nao tinham formacao na area, tendo apenas habilidades basicas, limitando a ensinar apenas aquilo que sabiam, alimentando a ideia de que a matematica nao e para todos. O resultado desta triste realidade e o que temos hoje uma geracao que nao compreende e consequentemente nao valoriza a matematica, nem aquele que se dispoe a ministrar aulas desta disciplina.Neste contexto a matematica se torna mecanismo de poder onde, que detem este saber manipula informacoes, leva vantagens em negociacoes, dissemina falsas informacoes com respeito a determinado tema manipulando a opiniao de grupos sociais que sao desprovidos dos saberes matematicos.Nossos professores de matematica eram rigidos, e utilizavam de palmatoria e outras formas de castigos para nos fazer aprender matematica. Ai de nos se chegassemos ao final do ano e nao soubessemos as quatro operacoes, a tabuada, as fracoes ordinarias e decimais... Jorge Rocha, 65 anosNa decada de 40 os professores nao tinham formacao para estar em sala de aula, bastava ter concluido o colegial ou estar no ginasio para ser convidado a lecionar a criancas do ensino primario ou aos jovens e adultos. Por nao ter formacao, muitos a maioria destes professores produziam uma aprendizagem superficial, e a disciplina com base em metodos agressivos, o fazer matematico nao passava da acao mecanica de reproduzir exercicios discutidos em sala e aplicar formulas de origem nao compreendida pelos alunos, e quem se ousava a questionar? O professor era o detentor de todo saber, enquanto o aluno era mero depositorio deste saber.Com o advento do movimento escolanovista, o debate no meio academico tomou novos rumos, porem pouquissimos educadores tinham acesso aos bancos da universidade, logo antes deste novo pensar chegar por completo ao ambito escolar, foi barrado pelo governo ditatorial instituido por Vargas, temos novamente uma escola cujo foco deixa de o ser humano e sua capacidade de producao para atender as necessidades da industria brasileira, o paradigma curricular americano e instituido no Brasil, e foco era preparar para o mundo do trabalho e nao para o exercicio da cidadania.Mediante a pesquisa foi constatado que ente pessoas com idade acima de 20 anos tinham professores extremamente imponentes, tradicionais que mantinham pouco dialogo com os alunos, eram vistos como os donos do conhecimento. Meus professores eram extremamente exigentes principalmente os do 2o grau, a gente a aprendia por medo ser reprovado por que a cobranca era muito grande (Lauria Schweig,, 40 anos)No entanto esse perfil profissional tem sofrido mudancas, desde a epoca do movimento da matematica moderna aos dias atuais tem-se discutido sobre uma matematica que vai alem do fim em si mesma chegando ao nivel de elaboracao dos PCNs onde fica evidente um ensino desta disciplina direcionado para aquisicao de competencias basicas pelo cidadao e nao apenas voltada