Reconhecer mudancas e permanencias de comportamento em si proprio e nos colegas Reconhecer a importancia da tomada de consciencia para o desenvolvimento da autonomia e autoconfianca Reconhecer nocoes de boas maneiras Analisar e interpretar imagens, informacoes e situacoes Reconhecer seus proprios sentimentos e valorMOTIVACAODinamica das floresO professor chega na classe com um ramalhete de flores diversificadas e alegremente fala: "Hoje trouxe flores para cada um de voces! Mas por que sera? Vamos, antes, conversar sobre a beleza que cada uma destas flores possui. Fulano, que beleza voce ve na margarida? E voce, Fulano, fale-nos o que ha de bonito na camelia..." Apos toda exploracao, o docente distribui as flores no meio do circulo de criancas e fala: "As flores sao como as pessoas. Uma e diferente da outra. Existe a flor vermelha, a branca, a flor comprida, a baixa... mas todas sao flores e possuem a sua beleza. Existe a pessoa gorda, magra, alta, baixa... mas todas sao pessoas e possuem a sua beleza." Nesse momento o professor pode refletir alguns valores como: respeito, a amizade e compreensao e solicitar, entao, que cada aluno escolha uma das flores para levar para casa como marco dessa reflexao.LEITURA ESTUDO: FRUICAO Apresentacao do nome do projeto atraves de caca palavras. Incentivo aos alunos a discutir sobre o que deve se tratar o projeto deste bimestre Explorando a capa do livro Leitura do livro atraves de apresentacao em POWER POINTCONTEXTUALIZACAO DE PALAVRAS E EXPRESSOESFurar filaMicagensSe portar a mesaXereteiaBadernaChiliqueIndisciplinadoIntolerantePreconceituosoPrimordiosConvivenciaMetropolesHarmoniosoEssenciaisDesvalidoToleranteUm trocado no bolsoINTERPRETACAO DO TEXTO E ENTRELINHASTrabalho oral de explorar cada parte do texto de modo bem minucioso nos momentos de leitura.IMAGINACAO CRIADORALEITURA ESTUDO: LINGUA ORAL: USOS E FORMASEscuta dos diferentes textos ouvidos em situacoes de comunicacao direta ou mediada por telefone, radio ou televisao, reconhecimento do significado contextual e do papel complementar de alguns elementos nao-linguisticos para conferir significacao aos textos (gestos, postura corporal, expressao facial, tom de voz, entonacao).LINGUA ESCRITA:USOS E FORMASPratica da LeituraUtilizacao de sentido, coordenando texto e contexto (tipo de portador, caracteristicas graficas, conhecimento do genero ou do estilo do autor, etc.) e a intencionalidade;Emprego dos dados obtidos por intermedio da leitura para confirmacao ou retificacao das suposicoes de sentido feitas anteriormente;Pratica de producao de texto:Considerando o destinatario, a sua finalidade e caracteristicas do genero.Aspectos Notacionais:Divisao do texto em frases e/ou paragrafos, utilizando recursos do sistema de pontuacao: maiuscula inicial, ponto final, exclamacao, interrogacao e reticencias;Separacao, no texto, entre discurso direto e indireto e entre os turnos do dialogo, utilizando travessao e dois pontos ou aspas;Indicacao, por meio de virgulas, das listas, enumeracoes;Estabelecimento das regularidades ortograficas (interferencia das regras, inclusive as da acentuacao) e constatacao de irregularidades (ausencia de regras);Acentuacao das palavras: regras gerais relacionadas a tonicidade;Utilizacao de dicionario e outras fontes escritas para resolver duvidas ortograficas;Producao de textos utilizando estrategias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentacao;Controle da legibilidade do escrito.Aspectos discursivos:Organizacao das ideias de acordo com as caracteristicas textuais de cada genero;ANALISE E REFLEXAO SOBRE A LINGUAAnalise da qualidade da producao oral alheia e propria;Analise dos sentidos atribuidos a um texto nas diferentes leituras individuais e discussao