Continuacao dos trabalhos ARTIGO EDUCACAO FAMILIA E SOCIEDADE.NEILA SANTANA MENDES SILVAVANESSA RODRIGUES A. OLIVEIRA Em todos os tipos de familia existe a hierarquia de relacoes entre as pessoas: ha os que mandam e os que obedecem. A "familia nuclear", tradicional, continua servindo como parametro para a escola e isto traz dificuldades para a relacao escola-familia. Devido as grandes mudancas na sociedade atual, ha uma grande reflexao sobre a familia e se tem partido da diferenciacao entre "familia pensada" e "familia vivida". A "familia pensada" e o modelo de familia que a maioria da populacao almeja ter, mas, a "familia vivida" e o modo cotidiano que a familia vive, hoje, sua propria realidade. Entretanto, a familia deve ser entendida como aquele lugar onde as pessoas buscam seu bem-estar, mesmo que a situacao encontrada nao seja aquela imposta pelo modelo existente. Deve ser pensada conjuntamente, construida de acordo com a realidade de vida de seus membros, podendo sempre estar se modificando, isto porque, o mundo e as ideias encontram-se sempre em transformacao e, para que haja mudanca, e essencial que se compreenda como cada membro pensa e vive. Nao existe um "modelo pronto" do que "deve" ou "nao deve" ser feito, pois, alem de ser ineficiente, faz com que a familia sinta-se incapaz de encontrar solucoes para seus inerentes e peculiares problemas. Paralelamente, as mudancas tambem atingiram a escola e, dessa forma, comecaram a surgir certos desencontros na relacao familia-escola. Se antes havia por parte da escola apenas o compromisso de "passar conteudos", ela passou a ser exigida e convocada a se preocupar com atitudes, valores, sentimentos, que tambem sao "ensinados". Para que possa dar conta de tal empreitada, a priori, ela deve fazer um "contrato" com a comunidade, que necessita ser respeitado por ambas as partes, como e o caso do uso das dependencias do espaco fisico nos finais de semana. Esta discussao deve ser aberta a todos os membros da escola ja que sao todos educadores e, portanto, precisam participar das decisoes que serao tomadas para que, realmente, ocorra a integracao escola-comunidade, via responsabilizacao pelo espaco publico, visando sempre estabelecer uma relacao de confianca e respeito mutuo entre a equipe escolar e as familias. Ao agir dessa forma, ambas, estarao desempenhando um papel que tem em comum: preparar criancas e jovens para inseri-los na sociedade e desempenhar funcoes que deem continuidade a vida social, visando a formacao do cidadao. Uma escola comprometida passa a ser um "espelho" e uma "nova visao de mundo" para os seres em formacao, uma vez que lhes oferece uma rede de interacoes e de possibilidades para que possam ter direito a uma vida digna e de relacoes humanas amorosas efetivas. E fundamental observar, porem, que os objetivos educacionais da familia sao diferentes dos da escola e que as circunstancias em que os alunos se desenvolvem dependem da classe social a qual pertencem, fator este determinante par que haja maior ou menor envolvimento e participacao e assistencia em casa das tarefas escolares. E importante registrar que os conflitos escola-familia sempre sao maiores naquelas que sao publicas, especialmente porque