colonial mesmo apos a AutonomiaPolitica ( 1822 ) e ainda hoje guardadando tracos marcantes de uma sociedadecolonial, que, portanto, vem se fazendo, historicamente, com valores,comportamentos, normas, hierarquias e preconceitos pautados pela discriminacao,pelo autoritarismo e pelo elitismo, havera que se fundar nas proibicoes e nasinterdicoes.Estas puderam, assim, determinar que o analfabetismo brasileiro recaissenas camadas mais desvalorizadas socialmente, desde o inicio da nossa historiaate os dias de hoje.Desse modo e precisoreconhecer que nem toda populacao dos paises ditos democraticos e constituidapor cidadaos plenos, pois estes nao usufluem dos bens de direitos oferecidospela sociedade dita democratica. A economia brasileira tem caracteristicamenteum perfil concentrador que se agrava cada vez mais. Todo e qualquer pais, apartir do crescimento da sua atividade produtiva deveria buscar as condicoespara fazer uma distribuicao justa na sociedade.2.1 GRAMATICA NORMATIVA X LINGUA MATERNA: UM CAMINHOPARA UM PRECONCEITO.Uma questao importante parao ensino da lingua materna e a maneira como o professor ver a linguagem e alingua, pois o modo que se recebe a natureza fundamental da lingua altera emmuito e estrutura o trabalho com a lingua em termos de ensino. A concepcao da linguagem e tao importantequanto a postura que se tem relativamente a educacao. Normalmente tem-selevantado tres possibilidades distintas de conceber a linguagem, dos quaisapresentamos a seguir os pontos fundamentais e mais pertinentes para o nossoobjetivo.A primeira concepcao ve alinguagem como expressao do pensamento, a segunda concepcao como instrumento decomunicacao e a terceira concepcao ve como forma ou processo de interacao. Alinguagem como instrumento de comunicacao e viabilizada a priori pela familiasendo internalizada pela crianca em seu contexto social.A linguagem e, pois um lugarde interacao humana, de interacao pessoas de interacao comunicativa pelaproducao de efeitos de sentido entre interlocutor em dada situacao decomunicacao em um contexto socio-historico e ideologico. Dessa forma a criancaaprende a falar da forma que escuta em convivio com a familia, assim pode-seperceber que as criancas que convivem com pessoas com poucos recursosfinanceiros tem mais tendencia a falar errado a dominar uma linguageminformal, e ao chegar a escola irao interagir com outras criancas que poderaoou nao ter a mesma linguagem que a sua, com isso podera ocorrer certadiscriminacao entre os alunos que tem linguagem aproximada da linguagem padrao.Para uma crianca, a escola equase sempre o primeiro espaco de afronta, do desafio, de nao se sentir aceito.Por maior que seja a dedicacao e os cuidados da equipe docente, ha sob suaguarda muitos alunos e a equipe nao pode, e ate mesma nao deve, passar a cadaum o sentimento de exclusividade presente na familia.A crianca com dificuldade deaprendizagem vai para a escola socializar-se, e claro aprender. Uma dessasfinalidades jamais deve se sobrepuser a outra, pois ambas sao essenciais, atemesmo porque socializar-se e uma questao de aprendizado. Cabe a escola,especificamente ao professor trabalhar as diversidades da linguagem em sala. Ofator socio-economico tem interferido muito no desenvovimento dos alunos debaixa renda, ha muita diferenca no desenvolvimento daqueles alunos que vivem emsituacoes mais privilegiadas aos demais.A educacao e um instrumento que vem favorecer mudancase crescimento na vida das pessoas e muitas vezes um novo padrao de vida. Estarna escola pode ou nao resolver os problemas