de Lya Luft.P31- Vidas Secas de Graciliano Ramos.P34-Retrato Ruben Alves. Outro ponto relevante desses sujeitos-pesquisados, dois professores estao lendo livros ligados a questao profissional ou ao aperfeicoamento, dos seis entrevistados restantes: 3 titulos da literatura classica e tres de auto-ajuda. Ja no total de pesquisados, 10 professores leem best-sellers, ou titulos muito divulgados e valorizados pela midia. Apenas cinco professores leem os classicos, seis sujeitos leem livros voltados para a religiosidade e cinco nao estao lendo nenhum livro. Ficando evidente a influencia da literatura de massa nas escolhas e da grande influencia da midia, principalmente de jornais e revistas que trazem uma intensa divulgacao e propaganda de fontes de leituras. A opcao pela analise do discurso vem da possibilidade de observar , de identificar nos discursos do professor a presenca do sujeito, ou seja, observar se o sujeito-professor responde objetivamente ou se coloca no discurso via enunciado. Mesmo na aparente neutralidade das respostas objetivas, procurou-se observar se a resposta vem da imagem que ele(professor) faz de si ou e influenciado pela imagem que faz do pesquisador, pois o conceito de formacao discursiva norteia a referencia a interpelacao-assujeitamento do individuo em sujeito do seus discurso, definindo o que pode ser dito por um sujeito-professor. No caso, esse conceito possibilita o fato de que sujeitos falantes, tomados em uma conjuntura historica determinada, possam concordar ou se afrontar sobre o sentido a dar as palavras, conforme Brandao(1991,p.63) Para Brandao (1991,p.62) a ideia de que o sentido assim como o sujeito nao sao dados a priori, isto e na expressao de Pecheux(1975:119), nao sao toujours dejadonne , mas sao constituidos no discurso, descartando se uma concepcao de partida ou ponto de aplicacao. Pecheux contrapoe a toda a uma filosofia idealista da linguagem atravessada pela evidencia da existencia espontanea do sujeito (como origem ou causa em si) pela evidencia de sentido, a questao de uma constituicao do sentido e do sujeito a se processar simultaneamente atraves da interpretacao ideologica. O professor como qualquer sujeito nao se constitui fora de seu discurso, mas e constituido no discurso, em funcao disso o objeto da pesquisa foi o professor, mas a constituicao deste sujeito se fez segundo a sua propria enunciacao. O perfil de leitor do professor nao foi dado pelo pesquisador, mas pelo sujeito professor , autor de seus proprios discursos e construtor de sua propria pratica de leitura. Consideracoes finais O momento atual esta repleto de profundas transformacaoes que provocam mudancas em todas as areas do conhecimento e da sociedade, tanto na economia, quanto na politica, no mercado de trabalho, na educacao , na vida cotidiana. O professor e sua profissao tambem sao afetados por estas transformacoes. O professor vive uma nova realidade, as identidades pessoais e profissionais passam por transformacoes continuas e as praticas de leitura foram afetadas e os leitores tambem ,principalmente o professor que nao pode mais se furtar do conhecimento das novas maquinas informacionais , dos novos suportes textuais que aparecem a cada dia. A sociedade mudou muito nas ultimas decadas, o valor do saber via escolarizacao tambem se transformou, em outras epocas quem