patamar unico, especialmente na segunda metade do seculo XX.Em curto espaco de tempo, geracoes inteiras deixaram de ver a educacao superior como um privilegio, passando a visualiza-la como um direito, como ocorreu com os niveis de ensino fundamental e medio. Isso ocorre tanto na Europa como nas demais partes do mundo, embora em ritmos completamente diferentes. (ROSSATO, 2002, p.20).Zabalza (2004) tambem compartilha dessa visao quando afirma que de bem cultural, a universidade passou a ser bem economico. De lugar reservado a poucos privilegiados, tornou-se lugar destinado ao maior numero possivel de cidadaos. De bem direcionado ao aprimoramento de individuos, tornou-se bem cujo beneficiario e o conjunto da sociedade (sociedade do conhecimento, sociedade da competitividade). A mudanca nem sempre silenciosa, mas profunda, atingiu a sociedade global como um todo, foi denominada por alguns de mudanca de civilizacao (ROSSATO, 2002). Abrangeu a educacao superior, que enfrentou transformacoes sem precedentes na instituicao universitaria, propriamente dita, no seu interior, como consequencias que advieram para toda a sociedade.Zabalza (2004, p. 21) aponta aspectos sobre a problematica que universidades enfrentam atualmente:[...] transformacao do proprio cenario universitario ao sabor das fortes mudancas politicas, sociais e economicas das ultimas decadas; o sentido formativo da sociedade e dos atuais dilemas e das contradicoes para cumprir essa missao; finalmente, a estrutura organizacional e a dinamica de funcionamento das universidades como instituicoes. O desenvolvimento e expansao do ensino superior ocorreram em escala global provocado por diferentes fatores. Destes, no entanto, ha dois que merecem ser mencionados, para isso nos valemos de ideias de Santos (2004, p. 22-23):O desenvolvimento do ensino universitario nos paises centrais, nos trinta e quarenta anos depois da segunda guerra mundial, assentou, por um lado, nos exitos da luta social pelo direito a educacao, traduzida na exigencia da democratizacao do acesso a universidade, e, por outro lado, nos imperativos da economia que exigia uma maior qualificacao da mao-de-obra nos setores-chave da industria.A expansao do ensino universitario ocorreu em escala transnacional, especialmente no setor privado, com surgimento de grandes corporacoes e com recursos advindos, inclusive, de acoes das Bolsas de valores. Desde o inicio da decada de 1990, os analistas financeiros tem chamado a atencao para o potencial de a educacao se transformar num dos mais vibrantes mercados do seculo XXI. (SANTOS, 2004, p. 27).A universidade constituiu-se em um dos fatores diferenciais, tanto no inicio como ao longo da historia de diversos povos. Tornou-se um dos fatores que, nos ultimos trinta anos, mais silenciosamente que antes, vem constituindo elemento diferencial para construcao das nacoes como propulsora do seu desenvolvimento.Para Santos (2004) a expansao futura do mercado educacional se deve basicamente a vivermos numa sociedade da informacao. A gestao, a qualidade e a velocidade da informacao sao essenciais a competitividade economica; Economia baseada no conhecimento exige cada vez mais capital humano como condicao de criatividade no uso da informacao, de aumento de eficiencia na economia de servicos e como condicao de empregabilidade, uma vez que quanto mais elevado for o capital humano, maior e sua capacidade para transformar capacidades cognitivas e aptidoes nos constantes processos de reciclagem que a nova economia obriga.