e confusas formas de acesso ao plano superior quevemos misturar-se no espirito do homem da pos-modernidade, criando falsosdeuses, vendo poderes magicos em elementos imanentes, etc.ConclusoesUma lei nao e uma diretriz infalivel e abstrata apartir da qual todo o contexto real vai ser ordenado. Se, por um lado, elareflete os usos e costumes da sociedade que a produziu, e ordena a praticasocial no sentido de possibilitar seu controle e sua regulacao, por outro elase propoe assumir a condicao de orientadora dessa pratica, acenando para modosde agir e de conviver que se distanciam dessa mesma pratica, procurando trazero ideal para o real[1]. Alem disso, toda legislacao e tambem fruto das tensoesde interesses, acordos e aliancas envolvidos no seu processo de elaboracao.Por tudo isso, deve-se evitar um sentimento ingenuode que, uma vez promulgada a nova LDB, todas as reformas propostas seraorealizadas, assim como todas as praticas pedagogicas sugeridas serao cumpridas.Isso nao ocorreu com a lei anterior (5.692/71), e provavelmente nao ocorreracom a 9.394/96.A Lei distribui funcoes, atribuicoes eresponsabilidades. Sendo sinalizadora dos caminhos a percorrer, ela nao podeser tomada como um fim em si mesma, ou como o remedio para curar asdeficiencias de nosso problematico sistema de ensino. As bases dessaresponsabilidade social nao estao no seu texto, e sim na acao de cadaprofessor, de cada escola, de cada centro educativo.Sao comuns comentarios do tipo: A Lei ja tem mesese ate agora nao saiu do papel!. Os professores, diretores, pais, alunos edemais cidadaos da sociedade que se espantarem com isso deverao perceber quenao e por decreto que a educacao vai mudar, como numa magica em que, depoisdeste ano de implantacao da LDB, o Brasil passasse a contar com um ensinodemocratizado, atualizado, adequado as necessidades de cada clientela, e assimpor diante.O primeiro passo ja foi dado, mas o caminho apercorrer e, na verdade, ainda muito extenso.Foram quase dez anos de tramitacao, ao longo dosquais pouco pudemos inovar, desconhecendo as tendencias da Lei que entraria emvigor. O texto nao e ideal e faltam ajustes, mas a partir de agora e o nossoconjunto de diretrizes, as bases que vao fundamentar nossa acao pedagogicapelos proximos anos.Nas entrelinhas dos 92 artigos escritos emlinguagem juridica podem estar as mudancas com que sonhamos em nosso cotidianono espaco escolar.Chegou o momento de exigi-las e ousa-las.Referencias bibliograficas AMAZONAS, Uilma Rodrigues de Matos. "LDB -Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional: Processo politico de avancos erecuos". in Revista de Educacao CEAP. Salvador: Ano 4, no. 13, 1996, pags.45 a 51. BARCELOS, Eronita Silva. A LDB e aresponsabilidade social das universidades brasileiras. in Estudos - Revista daAssociacao Brasileira de Mantenedoras do Ensino Superior. Brasilia: ano 15, no.18, pags. 21 - 26. BARROS, Joao. "O Ensino Religioso na Escoladeve ser Confessional? Interconfessional? Interreligioso?" in Revista deEducacao AEC. Brasilia: Ano 2, no. 8, 1993, pags. 7 - 79 CHIZZOTTI, Antonio. "Legislacao eperspectiva para a Educacao". in Revista de Educacao AEC. Brasilia: Ano17, no. 70, 1988, pags. 17 - 20. FERES, Maria Jose Vieira. A LDB e aresponsabilidade social das instituicoes universitarias: pontos para discussao.in Estudos - Revista da Associacao Brasileira de Mantenedoras do EnsinoSuperior. Brasilia: ano 15, no. 18,