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O Real Madrid tinha tudo para voltar a lideranca do Campeonato Espanhol ao lado do Valencia, com nove pontos. Porem, parece que o azul-grena tem sido uma pedra no caminho dos merengues desde a ultima temporada. Neste domingo, atuando em Valencia, a equipe de Jose Mourinho nao foi derrotada pelo poderoso Barcelona, mas sim pelo modesto Levante, que leva na camisa as mesmas cores do time cule. Com um gol do marfinense Arouna Kone, os donos da casa bateram os rivais por 1 a 0, e chegeram aos cinco pontos no Campeonato Espanhol.Com o resultado, o Real Madrid permaneceu na terceira colocacao, com seis pontos, um a menos do que o Barcelona, que no sabado goleou o Osasuna por 8 a 0, e tres a menos do que o lider Valencia. Neste domingo, Mourinho optou por comecar com Cristiano Ronaldo no banco de reservas. O portugues, recuperado de um problema no tornozelo, so deu as caras na etapa final. Por outro lado, o brasileiro Kaka comecou entre os titulares.Kaka, por sinal, teve uma atuacao discreta. O brasileiro foi notado em campo por quase abrir o marcador para os merengues aos 12 minutos da etapa incial apos boa jogada de Di Maria. O camisa 8 do Real Madrid foi substituido aos 12 minutos do segundo tempo pelo argentino Gonzalo Higuain.Confira a classificacao e os resultados do Campeonato EspanholPara piorar a situacao do Real Madrid ainda teve um jogador expulso no primeiro tempo. Apos confusao entre os jogadores do Levante e Di Maria, o alemao Khedira foi tomar as dores do companheiro, empurrou um adversario e acabou advertido com o cartao vermelho. Com um menos, os merengues sentiram o golpe e nada puderam fazer.O gol do Levante saiu aos 24 minutos do segundo tempo. Javi Venta levou a melhor sobre Marcelo pelo lado esquerdo, foi a linha de fundo e cruzou para Kone soltar a bomba e colocar os donos da casa em vantagem no marcador.No fim do jogo, Cristiano Ronaldo ainda levou um soco de um adversario, mas nada aconteceu. O arbitro do duelo apenas advertiu Pallardo com um amarelo. No fim, festa nas cores azul-grena. Festa do Valencia, lider isolado do Campeonato Espanhol.Confira os resultados da quarta rodada do Campeonato Espanhol:SabadoGranada 1 x 0 VillarrealMallorca 0 x 1 MalagaSporting Gijon 0 x 1 ValenciaBarcelona 8 x 0 OsasunaDomingoGetafe 0 x 1 Rayo VallecanoZaragoza 2 x 1 EspanyolAtletico de Madri 4 x 0 Racing SantanderLevante 1 x 0 Real MadridAthletic Bilbao 2 x 3 Betis O Real Madrid tropecou de novo noCampeonato Espanhol: apos derrota de 1 a 0 para o Levante no ultimo domingo, o time de Jose Mourinho nao saiu do 0 a 0 com o Racing Santander nesta quarta-feira, fora de casa, pela quinta rodada. Kaka comecou no banco e so atuou nos 15 minutos finais. A equipe merengue agora soma sete pontos em setimo lugar, enquanto o Racing tem dois e e o 17o.No estadio Sardinero. Mourinho montou o setor ofensivo do Real com Cristiano Ronaldo, Benzema, Ozil e Callejon. Xabi Alonso e Lass ficaram na marcacao, enquanto a
defesa teve Arbeloa, Varane, Ricardo Carvalho e Marcelo, alem do goleiro Casillas.EXPRESSO DO ESPORTE: Kaka diz que ultimo ano foi o pior da carreira. Veja o video!No segundo tempo, a entrada de Di Maria pela direita melhorou a equipe de Madri, mas mesmo assim o Real criou poucas chances. Kaka entrou apenas aos 30, no lugar de Lass, e pouco produziu.Sem o meia Diego, machucado, o Atletico de Madri recebeu o Sporting Gijon e venceu por 4 a 0, com dois gols do colombiano Falcao Garcia (Lora, contra, e Dominguez tambem marcaram). O Atletico tambem tem sete pontos, em oitavo.Em casa, o Malaga bateu o Athletic Bilbao por 1 a 0 com um belo gol de falta de Carzola e assumiu a vice-lideranca provisoria, com nove pontos. O "novo rico" do futebol espanhol contou com Julio Baptista como titular no ataque, ao lado de Van Nistelrooy e Joaquin, mas deve perder o seu posto nesta quinta, ja que o Betis (9) recebe o Zaragoza. O Valencia lidera com 10.VEJA OS MELHORES MOMENTOS DA PARTIDA:
criacao na sala de aula.Se a "fala" e um recurso especial para que o aluno marque presenca na aula, e preciso tambem que ele seja "ouvido". Propoe-se, entao, ao professor a quebra dessa rigidez e que o mesmo deixe o aluno falar e, assim efetua-se as trocas de interacoes, atraves da linguagem para que aconteca uma comunicacao interacionista.Solange Gomes
A sala de aula e um espaco muito importante para o ensino/aprendizagem em todas as series escolares. Onde a sua importancia se concilia a interacao dos alunos, onde as normas de conivencias se faz necessaria para que possamos desenvolver estrategias de ensino diferenciado e, assim termos uma sala de aula viva e produtiva, nao necessariamente silenciosa, mas sempre disciplinada.Ao falarmos numa sala de aula, imediatamente, a imagem que nos vem a cabeca sao de quatro paredes, uma grande lousa, carteiras verdes ou pretas, professores e seus alunos.A sala de aula e um espaco de trocas de informacoes, que busca pistas de construcao ao saber e, que e valioso os papeis das pessoas nessa troca de interacao para uma instancia social, uma vez que vamos estabelecer contato com uma imensa diversidade de seres e formas de pensamentos diferentes que precisam ser ouvidas e respeitadas. Onde o que verificamos e a formacao das partes de um todo que denominamos "VIDA".Infelizmente, nos dias atuais, vivenciamos uma sala de aula onde a indisciplina, a violencia, o descaso tomou conta do espaco. E, o resultado e um mundo conturbado pela marginalidade e pela falta das politicas pedagogicas mais ativa nas escolas.O que esperamos, para os dias atuais, de uma sala de aula e uma maior produtividade com participacao mais competitiva e ativa e, dessa forma encaminhamos para as "leis" educacionais a responsabilidade de acabarem com os vestigios de uma pedagogia as avessas, pervertida.Hoje, temos uma educacao escolarizada fincada na escola e nucleada no espaco da sala de aula. Nao e mais interessante nao me recordo se algum tempo foi- termos uma relacao pedagogica fincada no "poder".Dissociar a sala de aula de seu empobrecimento e deterioracao brutal e a saida para gerar uma escola de novo tipo, permitindo a sala de aula uma revolucao social democratica nas relacoes entre os professores e os alunos e, no influxo que a relacao provocara na transformacao da sociedade.Ai, surge a saudosa lembranca do grande defensor dos oprimidos: Paulo Freire, onde tinha razao ao dizer que ninguem educa ninguem, assim como ninguem se educa sozinho.As pessoas so aprendem se existir uma pessoa que queira ensinar, da mesma forma que alguem so ensina se houver um individuo predisposto a aprender. E, nessa reciprocidade do ensinar/aprender, todos nos concluimos que o "educar" e um ato coletivo entre o educador e o educando, pois ambos devem associar, acima de tudo, seus esforcos com um so objetivo: o conhecimento e o saber humano.Solange Gomes da Fonseca Quando um jovem ou um adulto procura uma escola que ofereca a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) esta em busca de um alimento para fortalecer sua propria auto-estima e suas possibilidades de interagir, num mundo, que transforme sua vida, desejos de conhecimentos, necessidades de mudancas e crescimento. As expectativas que levam esses seres humanos a sairem de seus lares sao muitas e, a escola, por sua vez, deve estar preparada e comprometida em oferecer um cardapio apetitoso nas praticas pedagogicas, com o tempero apropriado dos seus interesses e condicao real de vida para esses alunos. Freire (1996), ja dizia
e docencia, gestao educacional e a familia. Somente assim, sera possivel um olhar apetitoso no dialogo dialetico/dialogico, como um prato apetitoso e variado no ensino/aprendizagem de EJA. Por essa mesma razao e necessario, que o professor ao empregar certo metodo de ensino esteja consciente que nao se trata de um simples metodo, mas todo um conceito teorico que sustenta essa metodologia vinculada, a uma visao de homem e de mundo, que responde ao interesse da modalidade de ensino de EJA. Fazendo assim, o professor tera um olhar mais adequado e abrangente de seu ensino e de suas escolhas didaticas. Sabemos que, os metodos de ensino empregados numa sala de aula de EJA sao, apenas um meio para atingir um fim maior: a aprendizagem desses alunos. Sendo necessario que, o professor use o modo critico e reflexivo, conhecendo os fundamentos teoricos que sustentam tal procedimento. Todavia, nenhum metodo sera eficiente em si mesmo se o professor nao estiver aberto ao dialogo/dialetico com os alunos. Portanto, e necessario que o professor lance mao na relacao com os seus alunos e os constituem sujeitos ativos do processo de ensino/aprendizagem. Desse modo, avaliamos a formacao desses alunos ja que o objetivo do aprendizado e seguir todas as propostas presentes nos projetos politicos pedagogicos de EJA, atuando na formacao de cada aluno e oferecendo aos mesmos, o respeito, por parte de alguns professores para com a EJA. Para esses alunos jovens a adultos, alguns professores nao estao compromissados com o trabalho a ser aplicado na sala de aula, uma vez que, apresentam um conteudo nao muito rigoroso por cota do descredito que estes tem com os alunos dessa modalidade de ensino. Logo, percebe-se que, ensinar na EJA e um grande desafio, onde o olhar apetitoso ao conteudo das praticas pedagogicas tem que estar ligado ao conhecimento, que cada aluno traz para aula, independente da idade e do sexo. A proposta deste artigo e mostrar aos professores que trabalham com a Educacao de Jovens e Adultos, que e possivel, sim, ensinar esses alunos utilizando para isso os projetos didaticos, ou seja, os conteudos das extensas listagens de conteudos que constituem os programas escolares nesse nivel de escolarizacao. Contudo, esperamos que os professores atuantes possam tambem tirar proveito das ideias e sugestoes apresentadas em aula. A proposta do artigo e tambem mostrar uma pratica diferenciada para trabalhar com um publico tambem diferenciado, que sao alunos que almejam adquirir um conhecimento mais pratico e proximo as suas realidades de vida, sem perder o olhar apetitoso nas praticas pedagogicas do ensino/aprendizagem em aula. Nesta perspectiva, os conteudos deixam de ser um fim em si mesmo, e ganham significados diversos das experiencias sociais dos alunos e passam praticas pedagogicas do ensino/aprendizagem em aula. Nesta perspectiva, os conteudos deixam de ser um fim em si mesmo, e ganham significados diversos das experiencias sociais dos alunos e passam a meios para a ampliacao de seu universo cognitivo, mediando o seu contato com a realidade de forma critica e dinamica. A ideia e trabalhar, de maneira mais flexivel e abrangente, deixando de lado a rigidez
educacao, uns porque querem concluir o segundo grau, outros em busca de um emprego melhor, enfim, cada um tem sua historia. Portanto, o artigo nos permite um olhar apetitoso e mais proximo da realidade de EJA. Uma educacao que precisa ser melhorada, revista, respeitada e repaginada.Solange Gomes da Fonseca Referencias. FREIRE, Paulo, Pedagogia da autonomia, Sao Paulo: Paz e Terra, 1996.. HERNANDEZ, F. A. A organizacao do curriculo por projetos de trabalho. 5ed. Porto alegre. V. 8 n. 30, p. 1215, maio/jul. 2004. LEITE, L.H.A. Pedagogia de projetos: intervencao no presente, Presenca Pedagogica. Belo Horizonte. V.2, n.8, p.1120, mar/abr. 1996. MOREIRA, M.A. Aprendizagem significativa. Brasilia: Editora UNB, 1999.. OLIVEIRA, M. K. Jovens e Adultos como sujeitos de conhecimentos e aprendizagem. Revista Brasileira de Educacao. Belo Horizonte, n. 12, p.5973, set/dez. 1999.. VYGOTSKY, L. A formacao da mente. Sao Paulo: Martins Fontes, 1998.
desenvolvidos junto com o verbal nas criancas pequenas. A aprendizagem da crianca sobre a adequacao do silencio, como outras estrategias comunicativas, nao e necessariamente, o desenvolvimento de competencias nas normas adultas para o comportamento sociolinguistico, mas podem envolver diferentes regras para adultos e criancas. Talvez, pelo fato de tanta competencia nao-verbal ser adquirida, durante a infancia inicial e basicamente aprendido, atraves de meios formais e informais. Isto, porque e raramente ensinado e quase nunca, completamente, dominado numa segunda linguagem.Solange Gomes
A emocao e o reconhecimento de nosso sistema cognitivo, ou seja, temos pleno conhecimento dele e podemos refletir sobre ele.Uma emocao ou um sentimento nunca e inconsciente.Uma emocao e a resposta externa do nosso corpo visual e publico, gerando uma resposta dramatizada no nosso consciente humano.Ao falarmos na emocao estamos, diretamente, falando de nossos medos, nossas tristezas, nossas raivas, nossas decepcoes; sendo as nossas emocoes a forma mais precisa e direta de nos conhecer a si mesmo.A emocao e uma palavra simples de se pronunciar, mas na verdade um sentimento complexo de ser sentido.As emocoes funcionam como um turbilhao e, nem sempre temos tempo ou habilidade para compreender o que sentimos dentro de nos. So sei que conhecermos as nossas proprias emocoes nos impede de vivermos muitos conflitos.Sera a emocao entendida como um estado de animo, uma reacao intensa e breve ao nosso organismo frente as situacoes???Nao sei... Talvez, seja um estado afetivo de uma reacao agradavel ou penosa, quando a emocao que sentimos e prolongada...Ou, talvez, seja um estado mais profundo da nossa capacidade de reflexao, um estado afetivo mais tranquilo e duradouro das emocoes existentes dentro de nos.Assim, somos todos nos, a vida e o tempo...Todos entreguem a forca das emocoes em cada dia, a cada momento, a cada (re) nascer...Vamos recriando a vida, a vida inteira recriando...Hoje, eu sou a RAZAO e amanha serei minha propria EMOCAO!!!Solange Gomes O texto nasceu, apos contribuir com o convite de uma ciranda nas escritas literarias e poeticas da nossa colega/poeta Beti Martins, que nos traz na alma a responsabilidade de sermos mais um a cada novo dia, a cada um novo amanha, nas condicoes humanas dignas de fazermos toda a diferenca a todos os povos...O mes das criancas se aproxima e com ele a dor de escutarmos e vermos, atraves dos noticiarios as nossas criancas africanas, nossas porque somos todos perante o PAI irmaos cristaos, abandonadas, famintas, maltratadas e desprezadas pelo mundo.A desigualdade espalhou-se na humanidade e trouxe aos olhos do mundo as criancas africanas. Dai, como um ser humano que trilha seu caminho nas palavras divinas da justica e do respeito as condicoes fisicas, morais, psicologicas e eticas, que formam o humano na integra, fico a me questionar: cade o amor que vence a idolatria africana??? Sera que e DEUS eu permite isso: miseria, fome e aids??? Nao...Nao e DEUS, porque Ele e amor e bondade aos olhos da humanidade. Porem, com os mesmos olhos analiso que DEUS e bondade, amor, justica e juizo. Mas, nos mostra que no caminho biblico houve um diluvio com a destruicao de Sodoma e Gomorra, onde muitas criancas inocentes morreram... Talvez, por isso, que o mundo africano viva um pedaco desse JUIZO FINAL!!!O texto tem como prioridade sensibilizar a generosidade escondida atras de cada alma, ao pedir aos homens que se lembrem dessas criancas africanas que sofrem com as diferencas: sociais, economicas e culturais. Pois, o organismo das Nacoes Unidas salienta a forte crise no pais do continente africano, e espalha ao mundo criancas com suas vidas em perigo, mas que na realidade dos fatos,
nada sai do lugar para salvar essas vidas inocentes.Oro para que, nessa ciranda de solidariedade o AMOR, a FE, o RESPEITO e a HUMANIDADE CRISTA possa tocar os coracoes e valorizar a maneira de agir, pensar, sentir de um povo, atraves das suas desigualdades e enriquecer os coracoes para um desafio maior do conhecimento humanitario e soberano.Porque acredito, que todos os sinais do JUIZO FINAL, tambem este nao desperta mais do que poucas manifestacoes de lamento e de desagrado ao mundo. E outra das desgracas que se abala na Humanidade.Jamais, esteve previsto nas determinacoes do CRIADOR, que o homem conhecesse privacoes e penurias materiais durante sua passagem pela Terra. Mas, chego a conclusao que pode ser esse sofrimento das criancas africanas, um diagnostico dos problemas do homem. Ja que nos permitem visualizar com maior clareza os efeitos terrenos do atuar errado na criatura humana.Numa consequencia inevitavel dessa desproporcao da pobreza crescente e da fome permanente, segundo os noticiarios, esta a razao da fome e da miseria atingirem integralmente, todas as criancas africanas, devido a sistematica agressao humana a natureza, a decorrencia direta desse desligamento voluntario, que vem ja de milenios.A miseria e a fome, em varios graus, aumentam em toda a Terra. Da subnutricao cronica a morte por inanicao, da queda do padrao de vida, a falta de moradia e vestuario, tudo fruto da atuacao humana errada na sua criacao. Por isso, a cura dessas mazelas so vira, quando o homem reaprender a viver de maneira certa. Mas, isso acontecera forcosamente, apos a construcao do JUIZO FINAL, da conscientizacao do homem por um mundo de respeito aos direitos alheios e as suas proprias formas egoistas de ver um mundo com, apenas um olhar: o olhar para dentro de si mesmo!!!Assim, como ja fora no principio a Terra voltara a ser um lugar paradisiaco. Nao por obra do ser humano corrompido, mas por intervencao do CRIADOR!!!Ha historias que nos atingem mais profundamente, e nos faz sentir a dura realidade das criancas africanas, aqui retratadas como se estivessemos no lugar delas. Outras historias sao um pouco mais frias e distantes, mas tambem se prestam a denunciar irregularidades, erros, descaminhos e problemas que abreviam a infancia e forcam muitas e muitas criancas a amadurecerem prematuramente as custas de grandes sofrimentos, deixando de cirandar na roda do ludico a cantiga de um grande aprendizado a cada novo dia, a cada novo amanha...Que cantemos em louvor as criancas da Africa: A CIRANDA DO SOCORRO: "Ciranda, cirandinha, vamos todos ajudar... Vamos dar a meio olhada e vamos la colaborar... O anel que nos une esta no espelho da alma e o amor que nos liga, nunca vai se acabar... Por isso, meu povo amigo... Vamos entrar nessa ciranda e da adeus ao sofrimento das criancas africanas..."Solange Gomes da Fonseca
A importancia da leitura se faz presente no nosso universo, desde o momento em que comecamos a conhecer ou a compreender o mundo que nos cerca.Para que o homem abra 'portas' para sua percepcao e preciso saber refletir. Desse modo, a leitura chega no nosso espaco para acrescentar um poderoso e essencial instrumento libertario para sobrevivencia humana e, assim, ampliar nossa visao e nosso horizonte nas expectativas de vida.O habito de ler deve ser estruturado, desde a infancia, a fim de que, o individuo aprenda cedo que ler e algo importante e prazeroso, e tornara um adulto culto, dinamico e perspicaz. A importancia da leitura esta na formacao de cidadaos mais informativos e criticos dentro de uma sociedade.No mundo contemporaneo, a leitura cria fronteira para ampliar e diversificar nossa visao e interpretacao sobre o mundo que vivemos e da vida como um todo.A importancia na construcao do texto esta, diretamente, ligada ao desenvolvimento para uma cultura de leitura fazendo com que seus leitores use-a como um ima que atrai e prende o leitor numa relacao de prazer e de amor.Na vida dos individuos, a leitura deve ser apresentada de forma interessante e, visando sempre o desenvolvimento do pensamento reflexivo e critico da realidade que e vivida.E, obvio que nao encontramos a 'formula' exata para desenvolver e criar o interesse pela leitura, mas o que podemos e devemos fazer como incentivadores educacionais e apresentar a leitura como uma construcao de novos conhecimentos, que possibilita a aquisicao da linguagem que possa ser usada de modo prazeroso, espontaneo e com interacoes positivas no convivio social.Solange Gomes A leitura tornou-se um fator principal em muitas vidas, pois contribui para o aperfeicoamento da linguagem oral, bem como para a qualidade dos textos escritos, sendo uma das formas de se comunicar. Ela e tambem um instrumento de trabalho de grande valia na vida de todos. Para muitas pessoas, a leitura opera grande influencias, uma delas e manter o individuo informado dos acontecimentos e mudancas diarias. A leitura e um processo no qual se compreende a linguagem escrita. Nesta compreensao estao envolvidos o texto, sua forma e conteudo, como o leitor, suas expectativas e conhecimentos previos. Quando lemos um texto recorremos a tudo o que ja sabemos, isto e, cada componente do texto se relaciona, dialoga com o que ja esta na nossa cabeca. A leitura e um processo de interacao entre o leitor e o texto. E o leitor que faz o texto ganhar sentido, pois as informacoes contidas no texto se articulam com as informacoes de que o leitor ja dispoe. Por isso, o olhar de cada leitor e diferente em funcao do seu repertorio, do que ele ja sabe sobre o assunto.Nos lemos para nos informar, para nos distrair, para preparar uma receita, para ficar a par de um acontecimento, para entender as regras de um jogo, para aprender...Enfim, para tornar nossa vida interior mais rica. Sempre lemos para alcancar uma finalidade.Construir um leitor competente supoe construir alguem que compreenda o que le, que possa aprender a ler tambem o que nao esta escrito, identificando elementos
no Brasil apresenta problemas estruturais e politicos e, faz desse assunto uma problematica nacional.Para que possamos construir leitores devemos conscientiza-los que o texto e a manifestacao linguistica produzida num dado momento historico, marcado pelas ideias da sociedade da epoca, para atingir um determinado objetivo. Ele e o produto da atividade oral ou escrita que forma um todo significativo e acabado, qualquer que seja sua extensao.O que caracteriza um bom texto e a textualidade, ou seja, a unidade de sentido que um conjunto de palavras encerra. Portanto, um bom texto deve ter unidade tematica e estrutural. Assim, um conjunto de frases isoladas nao pode ser considerado um texto, pois nao forma um todo significativo. Os textos que sao lidos constituem toda forma social de construcao cultural: um texto teatral, um texto didatico, um texto de telenovela, um texto publicitario, que sejam possiveis de compreensao e atribuicoes de sentidos. Pra atribuirmos sentidos ao texto faz-se necessario, fundamentalmente, utilizar-se a historia de vida.O jornal, a publicidade, o poema, o texto literario constituem-se em mosaicos. Uns sao textos informativos necessarios as construcoes dos conhecimentos culturais, portanto de fruicao; os outros sao de lazer, de prazer, de descoberta, aqueles que mantem o leitor em estado de perenidade.Para finalizar o artigo deixo um desejo, como educadora e acreditando num mundo melhor para todos os cidadaos: quem dera o processo de alfabetizacao garantisse leitores e, assim, esses leitores atribuissem sentido, atraves de sua historia de leituras na comunidade e na escolaridade que vive. REFERENCIAS. BERNARDINO, Maria Cleide Rodrigues. A imagem do aluno leitor pelo professor: entre discurso e a pratica pedagogica. In: JUSTINO, Luciano Barbosa. Joachim, Sebastien. Representacoes inter/intraculturais (literatura/arte e outros dominios). Recife: Livro Rapido, 2008. .A Linguagem e o Homem. Curitiba. SECE/Biblioteca Publica do Parana, 1985.. Parametros Curriculares Nacionais. Lingua Portuguesa. Brasilia, 1998.. RIBEIRO, Maria Solange Pereira. Desenvolvimento de colecao na biblioteca escolar: uma contribuicao a formacao critica sociocultural do educando. Transinformacao. Sao Paulo, V.G, n. 1/2/3, pgs. 60-73, Jan. /Dez. 1994.. SOARES, Magda. Uma proposta para o Letramento. Ed. Moderna, 1997.. VYGOTSKY, L.S. Pensamento e Linguagem: Sao Paulo: Martins Fontes, 1979. Sobre a autora: Solange Gomes da Fonseca.Especialista na Linguagem;Graduada em Portugues/ Literatura;Professora/Pesquisadora.