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das novas tecnologias digitais na educacao apresentou mudancas para a dinamica social, cultural e tecnologica.Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensaveis na era da comunicacao, as novas tecnologias ganham espaco efetivo nas salas de aula. Computadores ligados a internet, software de criacao de sites, televisao a cabo, sistema de radio e jogos eletronicos. Estas sao algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.Entretanto, apesar de muitas escolas possuirem estas tecnologias, as mesmas nao sao utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que nao conseguem interligar estes instrumentos as atividades regulares.De acordo com o pedagogo Arnaud Soares de Lima Junior, o acesso as redes digitais de comunicacao e informacao e importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituicao social, especialmente para a educacao que lida diretamente com a formacao humana.No entanto, ele ressalta que os modos de viver e de pensar a organizacao da vida estao em crise. Esta em curso uma mudanca qualitativa em virtude da rapida transmissao de informacoes entre as sociedades, rompendo com isso as barreiras geograficas dos paises.Por isso, cabe a educacao uma parcela de responsabilidade tanto na compreensao critica do(s) significado(s) desta transformacao, quanto na formacao dos individuos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a conducao social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolucao nas dinamicas sociais de comunicacao e de processamento de informacao, analisa Arnaud.
tecnologia e quais novas aprendizagens, necessarias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.O FUNDAMENTAL Familiarize-se com o basico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletronico e mecanismo de busca faz parte do cardapio minimo.O ESPECIFICO Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que voce compreende as funcoes elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.A AMPLIACAO Para avancar no uso pedagogico das TICs, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusao digital do MEC) sao boas opcoes.O AUTODIDATISMO A internet tambem ajuda na aquisicao de conhecimentos tecnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos.A RESPONSABILIDADE Ajude a turma a refletir sobre o conteudo de blogs e fotologs. Debata qual o nivel de exposicao adequado, lembrando que cada um e responsavel por aquilo que publica.A SEGURANCA Discutir precaucoes no uso da internet e essencial, sobretudo na comunicacao online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegacao segura.A PARCERIA Em caso de duvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos proprios alunos. A parceria nao e sinal de fraqueza: dominando o saber em sua area, voce seguira respeitado pela turma.Fontes: Adriano Canabarro Teixeira, especialista de Educacao e tecnologia da UFRGS, Maria de Los Dolores Jimenez Pena, professora de Novas Tecnologias Aplicadas a Educacao Da Universidade Mackenzie, e Roberta Bento, diretora da Planeta Educacao. Reportagem sugerida por oito leitores: Alana Cristina Lorde, Varzea da Palma, MG, Graziela Stein, Maraba, PA, Jaqueline Alves Silva Soares, Caetanopolis, MG, Karla Capucho, Vitoria, ES, Kelly Silva Monteiro, Sao Goncalo, RJ, Luciano Alves da Silva, Sao Lourenco da Mata, PE, Nadia Pereira Marques, Cristalina, GO, e Thais Silvestre Rosa, Rio de Janeiro, RJ
redes a criar Nucleos de Tecnologia Educacional para acompanhar o processo de informatizacao das escolas.3 Implementar acoes para desenvolver a cultura digital. So assim os professores e gestores escolares vao passar a fazer uso mais frequente das tecnologias e apropriar-se delas para uso com os alunos em sala de aula.4 Socializar as boas praticas entre todas as escolas da rede.Propiciar momentos de troca de experiencias e fundamental para que os professores e gestores menos experientes aprendam com quem esta mais avancado no processo de incorporacao das tecnologias ao projeto pedagogico da escola.5 Criar uma cultura de valorizacao e orientacao.Essa e uma forma de ajudar os diretores e coordenadores pedagogicos a planejar o projeto de suas escolas e organizar de forma mais eficaz o bom uso dos horarios de trabalho pedagogico coletivo. Afinal, todos precisam atuar juntos (da equipe tecnica da Secretaria ao corpo docente) para a usar as tecnologias a servico dos conteudos.94% das escolas nas quais os alunos usam os computadores para atividades mais complexas incluem a tecnologia em seu projeto pedagogicoFonte Nova Escola.Dezembro 2009 | Titulo original: A chave para o sucesso
deparar-nos como Deus se relaciona com seu povo ficamos absolutamente desconcertados. A base desta relacao esta baseada no carater incompreensivel e sobrenatural do seu amor expressado na graca insondavel do Senhor Jesus. O Evangelho de Joao 3 .16 acalma nossa alma no turbilhao das relacoes frias e egoistas: Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigenito, para que todo aquele que nele cre nao pereca, mas tenha a vida eterna. (Joao 3:16).
logica das religioes focadas na meritocracia como va tentativa de alcancar o favor divino. A Cruz destituiu o Homem do seu orgulho, da sua auto-suficiencia. Na Cruz a humanidade foi despida do seu orgulho.Na sua ressurreicao Cristo ofereceu a humanidade o sentido final para uma existencia plena e eterna.
Decisao e acao; sao palavras revolucionarias. Quando elas "acontecem de verdade" efetivam a criacao da magica do inesperado e do esperado; da substanciacao do sonho distante. E como uma crianca conquistando seus sonhos devaneantes e impossiveis; pois sonhos que sao apenas sonhos vivem na "terra de quem vive esperando para acontecer". Dizem que o horrivel monstro conhecido como frustracao tem a habilidade de embotar a mente criativa de quem "espera-conquistar-para-ser". Fui crucificado com Cristo. Assim, ja nao sou eu quem vive, mas Cristo vive em mim. A vida que agora vivo no corpo, vivo-a pela fe no filho de Deus, que me amou e se entregou por mim (Galatas 2. 20)Morrendo para viverA tensao entre vida e morte e uma constante. A qualquer momento nossa existencia biologica pode ter seu fim. Esta e uma realidade: Nao sabemos quando e onde iremos morrer.O cristao vive sob o paradoxo de morrer em e para Cristo. O eixo deste misterio esta firmado na morte do nosso eu onde definitivamente Jesus Cristo assume o senhorio como o Senhor e o gerador de plenitude da Vida em nossas vidas. A conviccao da brevidade da nossa existencia e um ato revolucionario. A certeza de que aguardamos nosso derradeiro dia ganha contornos dramaticos. A lembranca do carater irreversivel deste ultimo momento pode lancar-nos a um tipo de vida regido meramente pelo hedonismo numa busca frenetica encontrar um sentido que faca a existencia valer a pena. O tempo e imperdoavel: Em breve nossa memoria sera lancada no esquecimento de quem somos ou que fizemos.A busca da construcao de um firme fundamento de atos construtivos e o unico caminho decente a ser investido na caminhada. Sede de viver, sede de existencia, alegria de invadir o terreno da mediocridade e expulsar a mesmice de uma vida sem graca, sao atos concretos de mudanca. Daquilo que recebi de Deus como talentos e vocacao devem ser transformados em acoes de utilidade para o proximo. No dia 16 de dezembro de 1947, nasceu a revolucao digital. Foi em Murray Hill, estado de New Jersey, EUA, quando dois cientistas do renomado Bell Laboratories construiram um estranho dispositivo com alguns contatos de ouro, um pequeno pedaco de material semicondutor e um clipe de metal dobrado. A invencao era capaz de amplificar uma corrente eletrica ou ainda liga-la e desliga-la, como um interruptor. Nascia assim o transistor. Sem perceber, nossas vidas foram moldadas por esse estranho dispositivo que a maioria de nos nem sabe como funciona. Mais ainda, hoje, milhoes de transistores podem ser construidos minuciosamente em pequeninas placas de silicio. Sao os circuitos integrados, ou microchips. Nos microchips, toda a informacao e entretenimento do mundo podem ser armazenados em formato digital, processados e enviados a qualquer canto deste planeta interconectado. Mas nem sempre as coisas foram assim... A velocidade das transformacoes Por milhares de anos, os homens pre-historicos viveram da caca de animais selvagens e da coleta de plantas e frutas fornecidas pela Natureza. Nao eram tempos faceis e cada refeicao se transformava numa grande empreitada atras de alimento. A troca de experiencias (isto e, a velocidade
eliminar as falhas.Referencias bibliograficasBALLOU, R. H. administracao de materiais e distribuicao fisica, Sao Paulo: Atlas, 1993.______ . Logistica BANZATO, Eduardo. ERP + WMS = Excelencia. Disponivelem http://www.guiadelogistica.com.br acesso em 20 de outubro de 2010______BERTAGLIA, Paulo R. Cadeia de Abastecimento, Sao Paulo : Saraiva, 2009.______BOWERSOX, Donald J. ; CLOSS, David J. ; COOPER, M.Bixby G, Porto Alegre: Bookman, 2006.______Fleury, Paulo F.; Wanke, Peter; Fiqueiredo, Kleber F. Empresarial: a Perspectiva Brasileira/(Organizacao), Sao Paulo: Atlas, 2008______ . MARTINS, Petronio Garcia.Planejamento do Fluxo de Produtos e dos Recursos Materiais, Sao Paulo: 2006_____acuracidade de Estoque em Logistica de Medicamentos e Produtos para Saude.ago.2010 Disponivel em<http://www.racine.com.br/setor-industrial/portal-racine/setor-industrial/industria-de-produtos-medicos/correlatos/acuracidade-deestoque-em-logistica-de-medicamentos-e-produtospara-a-saude> acesso em 09 out 2010.______Sucupira, Cezar Inventarios Fisicos: a importancia daacuracidade dos estoques. Secao publicacoes 2009 ,Disponivel em <http//WWW.ideagri.com.br/plus/modulos/noticias/ler.php?cdnoticia=121> acesso em 09 out 2010Informacoes sobre os autores:Marcelo RodriguesGraduacao em administracao na Faculdade Unida de Suzano-Unizuz em 2008. Ha quinze anos trabalhando na area de Logistica e Administracao de ProcessosJean Carlos CavaleiroFormado em Administracao de Empresas, Especialista em Gestao de Negocios, Mestre em Engenharia da Producao e Doutorando em Engenharia da Producao.Professor universitario ha dez anos em instituicoes como Universidade Cruzeiro do Sul, Universidade Paulista e UNISUZ. Coordenador do curso de Logistica na Universidade Paulista, Coordenador do Escritorio de praticas de Gestao.Fernando Souza CaceresGraduado em administracao pela Universidade Cidade de Sao Paulo, especialista em financas de empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie.Professor orientador de estagio supervisionado e trabalhos de conclusao do curso de administracao da Faculdade Unida de Suzano.
A luz sao ondas eletromagneticas cujo comprimento vai de 4 . 10-7 a 8 . 10-7 m. As ondas eletromagneticas irradiam-se quando o movimento das particulas carregadas e acelerado. Estas particulas carregadas fazem parte dos atomos que constituem a materia. Mas, se nao soubermos como e constituido o atomo, nao podermos dizer nada de concreto sobre o mecanismo da irradiacao. So sabemos que no interior do atomo nao ha luz, o que e semelhante a dizer que nas cordas de um piano nao ha som. A semelhanca das cordas, que so comecam a emitir som depois dos batimentos do martelo, os atomos so emitem luz depois de ser excitados. Para que um atomo comece a irradiar e necessario transmitir-lhe uma determinada quantidade de energia. Ao irradiar, o atomo perde a energia que adquiriu e para que a materia emita luz continuamente e necessaria a afluencia de energia do exterior. Propriedades do Som1 - A musica e a arte do som. Este tem quatro propriedades: duracao, intensidade, altura e timbre.a) Duracao e o tempo de producao do som;b) Intensidade e a propriedade do som ser mais fraco ou mais forte;c) Altura e a propriedade do som ser mais grave ou mais agudo.Por exemplo: no piano, tocando-se da direita para a esquerda, o som vai-se tornando mais grave. Tocando-se ao contrario, da esquerda para a direita, ele vai-se tornando mais agudo.d) Timbre e a qualidade do som, que permite reconhecer a sua origem. E pelo timbre que sabemos se o som vem de um violino, de uma flauta, de um piano ou de uma voz humana.Todo e qualquer som musical tem, simultaneamente, as quatro propriedades, com excecao do som musical de alguns instrumentos de percussao, pois estes sons nao tem altura, e mais um ruido que som.2 - Na escrita musical, as propriedades do som sao representadas da seguinte maneira:a) Duracao, pela figura da nota e pelo andamento;b) Intensidade, pelos sinais de dinamica;c)Altura, pela posicao da nota no pentagrama e pela clave;d)Timbre, pela indicacao da voz ou instrumentos que deve executar a musica. E interessante como se processa em nosso cerebro uma viagem no tempo. Comecamos a pensar sobre como seria retornar no tempo, mas e se nos encontrarmos no passado?Um exemplo disso sao os varios filmes sobre as viagens no tempo, mas poucos mostram o viajante se encontrar com ele mesmo...No filme "De Volta para o Futuro", o protagonista volta 30 anos no tempo e esbarra em seu pai e muda toda a historia da sua vida, tanto que a foto que trazia dos irmaos com ele, as imagens deles estavam desaparecendo, pois havia mudado o curso da historia.Vamos ao texto retirado do site www.fisica.net ERA UMA VEZ UMA GAROTA ESPERTAThere was a young lady named, Bright Who traveled much faster than light. She started one day In the relative way, And returned on the previous night.Era uma garota esperta,Muito mais rapida que a luz. Um dia ela partiuDo jeito relativo,E chegou de volta na vespera. Estes versinhos muito citados, que apareceram pela primeira vez na revista britanica Punch muito tempo atras, quando
as teorias de Einstein comecavam a chegar ao conhecimento do publico mais amplo, descreve com bastante precisao uma das implicacoes da teoria especial da relatividade de Einstein. A teoria nos diz que se alguma coisa - quer seja um objeto material ou uma informacao pudesse se deslocar com velocidade maior que a da luz, seria capaz de se deslocar do futuro para o passado. Como muitas conclusoes surpreendentes na Fisica, a ideia de que a viagem mais rapida que a luz pode, sob certas circunstancias, ser tambem uma viagem no tempo pode ser deduzida de alguns pressupostos muito simples. A teoria especial se apoia em apenas dois. O primeiro e que a velocidade da luz, tal como medida por qualquer observador e sempre a mesma. O segundo e que as leis da Fisica parecerao as mesmas para qualquer observador num estado de movimento uniforme. "Uniforme", aqui, significa "com uma velocidade constante numa direcao fixa". A distincao entre movimento uniforme e nao-uniforme e importante. Por exemplo, uma passageira de um aviao que esta se movendo com velocidade constante numa linha reta sente a mesma forca da gravidade que na superficie da Terra e pode caminhar para frente e para tras pelo corredor como caminharia pelo corredor de um auditorio. Mas se de repente o aviao encontrar turbulencia e perder altura, a coisa pode mudar de figura. Em condicoes extremas, uma bandeja de comida pode ate parecer estar levantando voo. A ideia de relatividade nao e na verdade nada de novo. Galileu e Newton sabiam que o movimento era relativo. Tinham conhecimento de que um passageiro num navio em movimento por um mar calmo pode, se quiser, considerar que o navio esta em repouso. Como Galileu assinalou, um objeto que se deixa cair de um mastro parecera cair diretamente para baixo rumo ao conves, quer a embarcacao esteja se movendo pela superficie do oceano ou nao. A unica coisa que importa e o movimento do objeto em relacao ao navio. Na verdade, somos todos relativistas naturais. Uma pessoa sentada numa cadeira vai geralmente se considerar "imovel", ainda que a Terra esteja girando em seu eixo e revolvendo-se em torno do Sol, enquanto o Sol se revolve em torno do centro de nossa Via Lactea, que por sua vez se move em relacao a outras galaxias no espaco. Nenhum desses movimentos e uniforme. O movimento circular, por exemplo, nao e uniforme porque nao se da em linha reta. Para os propositos da vida cotidiana, no entanto, esses movimentos se aproximam o suficiente da uniformidade.
que incide neles. Trata-se da fotoluminescencia . A luz excita os atomos (aumenta a sua energia interna), depois do que eles proprios se iluminam. Por exemplo, as tintas luminosas que envolvem muitos brinquedos da arvore de Natal, irradiam luz depois de submetidos a radiacao. A luz irradiada por fotoluminescencia tem, em regra, um comprimento de onda maior do que a luz que causou a luminescencia. isto pode ser verificado experimentalmente. Se dirigirmos para um recipiente com tinta fluorescente (organica) um fluxo luminoso, que se fez passar atraves de um filtro da cor violeta, entao este liquido comeca a iluminar-se com luz verde-amarela, ou seja, a luz que tem um comprimento de onda maior do que o da luz violeta. O fenomeno de fotoluminescencia emprega-se nas lampadas de luz natural. As lampadas de luz natural sao aproximadamente tres a quatro vezes mais economicas do que as habituais lampadas incandescentes.
Primeira Lei de NewtonA primeira Lei de Newton tem como referencia o filosofo grego Aristoteles, segundo essas referencias, um corpo ao sofrer uma certa forca de empuxo ele se desloca para frente e se essa forca cessar, o corpo para, ou seja, ele so permanece em movimento se alguma forca estiver atuando sobre ele.Esta hipotese foi formulada por Aristoteles no seculo IV a.C. e teve sua aceitacao ate o renascimento por volta do seculo XVII. Galileu Galiei afirmou sobre um estudo dos movimentos dos corpos que toda a forca aplicada a um corpo para sua movimentacao sofria uma forca contraria e de sentido oposto denominada de Forca de Atrito, assim definiu que se nao existisse tal forca o objeto nao pararia mesmo se cessasse a aplicacao de uma forca de empuxo neste objeto.Estes experimentos de Galileu concluiram a propriedade fisica da materia, a inercia.No ano da morte de Galileu nacia Isaac Newton que mais tarde formulava as leis da dinamica sendo que a primeira destas leis foi chamada de lei da Inercia.Na ausencia de forcas, um corpo em repouso continua em repouso, e um corpo em movimento, continua em movimento retilineo uniforme (MRU). Movimento Retilineo Uniforme e o movimento no qual a velocidade permanece constante durante todo o percurso de um corpo. A velocidade e constante e diferente de zero (V=0) e a aceleracao e nula (a = 0).Assim, tanto Galileu quanto Newton perceberam que um corpo pode se movimentar sem que nenhuma forca esteja atuando sobre ele.Conceito de InerciaInercia cosiste na tendencia natural que os corpos possuem em manter a velocidade constante.Sendo assim, todo o corpo em repouso tende a permanecer em repouso ate que se exerca certa forca sobre ele e todo o corpo em movimento tende a permanecer em movimento retilineo uniforme. Medidas de massaIntroducao Observe a distincao entre os conceitos de corpo e massa: Massa e a quantidade de materia que um corpo possui, sendo, portanto, constante em qualquer lugar da terra ou fora dela. Peso de um corpo e a forca com que esse corpo e atraido (gravidade) para o centro da terra. Varia de acordo com o local em que o corpo se encontra. Por exemplo: A massa do homem na Terra ou na Lua tem o mesmo valor. O peso, no entanto, e seis vezes maior na terra do que na lua. Explica-se esse fenomeno pelo fato da gravidade terrestre ser 6 vezes superior a gravidade lunar.Obs: A palavra grama, empregada no sentido de "unidade de medida de massa de um corpo", e um substantivo masculino. Assim 200g, le-se "duzentos gramas".Quilograma A unidade fundamental de massa chama-se quilograma. O Quilograma (kg) e a massa de 1dm3 de agua destilada a temperatura de 4 o C. Apesar de o quilograma ser a unidade fundamental de massa, utilizamos na pratica o grama como unidade principal de massa.Multiplos e Submultiplos do grama Multiplos Unidade Principal Submultiplosquilograma hectograma decagrama grama decigrama centigrama miligrama kg hg dag g dg cg mg1000g 100 g 10g 1g 0,1g 0,01g 0,001g Observe que cada unidade de volume e dez vezes maior que a
Eng. Eletronico Percy Lewbaron Spencer. Certo dia, Spencer saiu de casa colocando no bolso da calca uma barra de chocolate. Horas depois, ja em seu laboratorio, estava ele testando o magnetron utilizado em radares de aviao. Em dado momento, resolveu comer o chocolate. Percebeu entao que havia derretido, ciente de que as microondas geravam calor, supos que o chocolate teria ficado muito proximo das ondas que escapavam do tubo do magnetron. Intrigado, pois nao sentira calor algum, resolveu fazer a segunda experiencia: comprou milho e colocou em um recipiente de vidro na frente do tubo do magnetron. Resultado, em poucos minutos o milho estava estourando para todos os lados. Spencer foi mais alem: colocou um ovo dentro de um pote com um pequeno buraco na lateral voltado para o magnetron. Minutos depois, resolveu olhar o que havia dentro do pote e foi surpreendido com uma explosao em pleno rosto. Spencer nao tardou a entender o que aconteceu, ou seja, o ovo tinha cozinhado de dentro para fora e a casca totalmente fechada ao romper explodiu em seu rosto devido a pressao. Perguntou a si mesmo "se um ovo pode ser cozido tao rapidamente, porque nao com outros alimentos. Certo que sim, ele entao tratou de desenvolver um forno que tirasse um maximo proveito das microondas. Nao foi uma tarefa dificil, ja que o principal componente, "o magnetron", estava bastante aperfeicoado.Assim em 1952, surgiu o 1o. forno de microondas que, por seu tamanho, parecia mais um refrigerador pois a quantidade de fios e valvulas deixava apenas um pequeno espaco para o forno propriamente dito. Inicialmente as vendas ficaram restritas a alguns restaurantes e empresas fornecedoras de alimentos que acreditavam no ''radar range" nome com o qual Spencer patenteou o invento.O forno nao teve muita aceitacao comercial devido ao seu aspecto de artefato belicos, talvez porque a Raytheon, a empresa de Spencer tenha sido fornecedora do exercito americano no setor de defesa anti-aerea. Por isso as primeiras remessas encalharam nas lojas. Somente em 1953 o forno comecou a fazer sucesso, ja entao fabricado por outras empresas com designer de um verdadeiro eletrodomestico com proporcoes compativeis e espaco disponivel numa cozinha normal.Num forno de um fogao normal, os alimentos sao aquecidos por etapas, a chama aquece as paredes e as grades do forno, que por sua vez transmitem calor a assadeira. Esta entao aquece os alimentos, o ar quante ajuda a dar o dourado caracteristico dos assados. No forno de microondas, o aquecimento e direto. O principal alvo e a agua dos alimentos. As microondas atravessam os vidros, ceramica, porcelana, plastico, papel, madeira etc., como se fossem transparentes. O mesmo acontece com o ar no interior do forno, que nao se aquece.As moleculas de agua absorvem as microondas iniciando um movimento vibratorio na masma frequencia gerada pelo magnetron cerca de 2,45 milhoes de ciclos por segundo (2.450MHz). Essa vibracao gera calor sucessivamente, fazendo com que as microondas penetrem no alimento de 2,5 a 5 cm de profundidade. O aquecimento e uniforme e permite diminuir sensivelmente o tempo de cozimento do alimento. No forno, as paredes