Chame a atencao para a figura de Cristo, sereno, carregando a cruz e as feicoes das outras personagens. Em seguida, proponha as questoes:u Pode-se dizer que as personagens foram retratadas em estilo caricatural? u Por meio da representacao das figuras, que tracos podem ser relevantes para a caracterizacao da sociedade da epoca?u Em que medida o jogo entre claro e escuro pode ser relacionado ao periodo de transicao entre Teocentrismo e Antropocentrismo, as duas concepcoes de mundo vigentes na epoca? Comente com os alunos que Hieronymus Bosch foi um pintor holandes contemporaneo de Gil Vicente, e que muitos dos seus trabalhos retratam cenas de pecado e tentacao, recorrendo a utilizacao de figuras simbolicas, complexas, originais, imaginativas e caricaturais, como as representadas no quadro. Proponha para o grupo, como fechamento desta etapa, a questao para discussao: Gil Vicente, assim como Bosch, acentua tracos de determinadas personagens para melhor caracteriza-las. Com que objetivos fazia isso?2a Etapa: INTRODUCAO A OBRA DE GIL VICENTE: PESQUISA Solicite aos alunos que pesquisem sobre a vida e a obra de Gil Vicente nos links sugeridos no item 3 do Para organizar o seu trabalho. Nessa pesquisa, devem ser levantados:u Dados biograficosu Principais obras do autor Peca para que os alunos exponham em sala de aula as informacoes sobre os dados levantados.3a Etapa: LEITURA DA OBRA Alem das pesquisas realizadas pelos alunos, comente que Auto da barca do inferno faz parte da trilogia das barcas: Auto da Barca do Inferno (1517) Auto da Barca do Purgatorio (1518) Auto da Barca da Gloria (1519), e que Gil Vicente escreveu as tres pecas para mostrar a crise moral que se abatia sobre todas as classes sociais de seu tempo. Acesse a obra no site do dominio publico (indicado em Para organizar seu trabalho) e faca uma primeira leitura interpretando o texto para os alunos e tirando todas as duvidas que possam surgir em relacao ao vocabulario utilizado pelas personagens. Reserve duas aulas para essa atividade. Reserve mais uma aula para explicar de que maneira Gil Vicente utiliza-se da alegoria para representar ideias abstratas (no item 8 de Para organizar seu trabalho, voce encontra uma boa explicacao sobre esse recurso linguistico). Nesse momento, nao se esqueca de mostrar as alegorias com exemplos extraidos do livro. Apos a leitura, proponha as seguintes questoes para discussao: Na epoca de Gil Vicente, havia a famosa expressao latina ridendo castigat mores (rindo, castigam-se os costumes). Ela pode aplicada a peca de Gil Vicente? Por que? Essa mesma expressao tambem pode ser aplicada hoje em dia para algumas satiras (criticas bem humoradas) a que se fazem a atitudes de determinadas pessoas? Que exemplos podem ser mostrados?4a Etapa: ATIVIDADES Divida a classe em grupos e solicite que cada um dos alunos escolha uma personagem de Gil Vicente para encenar. Organize espacos na escola para o ensaio da peca. Cuide para que a apresentacao seja estruturada segundo os criterios selecionados para a auto avaliacao, explicitados a seguir. Marque um dia para a apresentacao na escola.5a Etapa: AUTO AVALIACAO Prepare uma ficha com criterios de avaliacao para que os alunos tenham