companhia de outros jovens da mesma faixaetaria. Nessa abordagem, e de fundamental importancia a formacao e capacitacaocontinuada do professor.6- CONSELHODE CLASSE PARTICIPATIVO: UMA EXPERIENCIA DE PARTICIPACAODEMOCRATICA NA ESCOLACom ointuito de possibilitar a participacao da Comunidade Escolar, nos do CEMTN,consideramos prioritario, uma vez que somos responsaveis por toda a dinamica daacao educativa, repensar o processo ensino-aprendizagem dos educandos,envolvendo e comprometendo pais, alunos e toda a comunidade escolar para que todos possam participar da tomada dedecisoes coletivamente e contribuir para uma melhor qualidade do ensino. Nessecontexto, foi necessaria a implementacao de uma nova dinamica para o Conselhode Classe, possibilitando uma reflexao avaliativa dos conteudos dados, aqualidade do trabalho desenvolvido, o aproveitamento dos alunos, o desempenho ea metodologia utilizada pelos professores bem como a estrutura fisica e aadministracao geral da escola na melhoria do ensino e da Instituicao Escolarcomo um todo. Procuramos,com isso, construir uma nova possibilidade de Planejamento Participativo naescola, que parte das necessidades reais estabelecidas pela comunidade escolar.E atribuido, portanto, outro carater ao Projeto Politico Pedagogico, isto e, ocarater da legitimidade e da coletividade, uma vez que estarao inseridos nestaspropostas concretas de construcao do espaco escolar, cuja qualidade far-se-a deacordo com os interesses de seus participantes.Aequipe gestora considera este momento importante para a escola, porque envolveos alunos e professores e conta com a presenca dos pais, Direcao, CoordenacaoPedagogica. Neste momento, sao socializadas as conquistas realizadas noperiodo, aprendizagens significativas, dificuldades encontradas, sugestoes parasua superacao, desafios e metas dos grupos para o proximo periodo.OConselho de classe participativo exige dos alunos e professores bastanteenvolvimento em algumas atividades avaliativas previas, que irao culminar com omomento de apresentacao final.Aauto-avaliacao e a atividade na qual cada aluno responde a uma serie deperguntas relativas ao seu envolvimento e comprometimento com os estudos e aorelacionamento com os colegas e professores. Por meio dela, os alunos saoestimulados ao auto-conhecimento, exercitando o reconhecimento de suashabilidades e dificuldades, percebendo-se enquanto sujeitos responsaveis porseu processo de aprendizagem. Convida a reflexao, abertura a autocritica eatitudes na resolucao de problemas. E neste momento que os alunos avaliam osavancos e dificuldades que percebem no proprio interior do grupo. E umexercicio de democracia, em que cada um tem vez e voz, e um estimulo para queapontem sugestoes capazes de gerar comportamentos, atitudes e mudancas quebeneficiem a todos. Essa pratica permite que cada um se reconheca como parte deum todo e se perceba capaz de se comprometer em beneficio da qualidade dasrelacoes, bem- estar e aprendizagem de todos.Nestamodalidade de conselho os alunos tambem desenvolvem a capacidade de comunicacaoverbal, na medida em que exercitam ouvir a ideia dos colegas e expor seuspontos de vista. Alem disso, aperfeicoam a criatividade, capacidade de organizacao,planejamento e administracao do tempo ao prepararem as apresentacoes. 6.2 Assembleia de Classe E um momento que privilegia aparticipacao dos alunos na avaliacao do processo ensino-aprendizagem ao finalde cada bimestre letivo. Ocorre em sala de aula e e conduzido por um professor,anteriormente ao Conselho de Classe. 6.3 Coordenacao Pedagogica Consiste no encontro de professores emturno contrario a regencia de classe, ocorrendo sob a responsabilidade decoordenadores pedagogicos. Tem como finalidade orientar, acompanhar e avaliaras atividades pedagogicas, a fim de dar continuidade