crianca com encefalopatia cronica, a fim promover estrategiasde estimulacao em conjunto com profissionais como psicologos, fisioterapeutas efonoaudiologos.6Segundo Beyer:7 Vigotski afirma que o lugar maislegitimo para todas as criancas, tambem as com necessidades especiais, e naescola regular. A escola especial correia o risco de perpetuar a cultura de deficit, em que os significados dasidentidades individuais e sociais - encontrar-se-iam ou em um estado deacentuada difusidade, ou inadequada a imposicao de modelos, valores oureferencias culturais, que nao viabilizam ao sujeito sua propria sintesecultural. O reconhecimento das dificuldadesmotoras da crianca com encefalopatia cronica facilita sua adaptacao no contextoescolar. Assim o fisioterapeuta assume um importante papel com objetivo deeliminar barreiras arquitetonicas, estabelecer adaptacoes do meio, reconhecer ospadroes posturais dos alunos, desenvolver instrumentos que facilitem suaatividade escolar, utilizar tecnicas e orientacoes que sejam acessiveis aoprofessor para auxiliar no processo de aprendizagem das criancas.8Croker& Kentish apud Silva & Mazzotta afirmam que:4 Cabeao fisioterapeuta identificar as barreiras que a crianca enfrenta no ambienteescolar, bem como as expectativas e as exigencias para ela poder funcionarnesse ambiente. Cumpre identificar as demandas que a crianca enfrenta emrelacao ao seu enduro, sua mobilidade, forca e destreza. Para Guimaraes1, ofisioterapeuta deve seguir seis objetivos comportamentais para complementar aeducacao inclusiva. Sao eles:1- Reconhecera importancia da fisioterapia como contribuicao para a educacao;2- Terconhecimento sobre o desenvolvimento sensorio-motor na aprendizagem;3- Identificarpadroes posturais caracteristicos da encefalopatia cronica da infancia queinfluencie nas atividades escolares;4- Caracterizare segmentar tais padroes;5- Discriminare utilizar tecnicas e equipamentos acessiveis ao professor;6- Desenvolverrelacoes multiprofissionais.O presente artigo tem oobjetivo de demostrar a importancia da fisioterapia na inclusao escolar decriancas com encefalopatia cronica da infancia, analisando a visao deprofessores atraves de questionario estruturado. METODOLOGIA Trata-se de umapesquisa de abordagem quantitativa de carater exploratorio referente aimportancia da fisioterapia na inclusao escolar de criancas com encefalopatiacronica da infancia, visando entender alguns elementos sob a perspectiva dos professores.A pesquisa quantitativaexploratoria preve a mensuracao de dados numericos com objetivo de esclarecer eampliar o conhecimento a respeito da situacao estudada.9Foi aplicado umquestionario estruturado com quatro perguntas fechadas para nove professoras deuma escola regular da rede privada de ensino infantil e fundamental. Osparticipantes da pesquisa sao todas do sexo feminino, com idade entre 26 e 45anos e formacao academica em pedagogia. RESULTADOS O questionario aplicadopara o grupo de nove professores constou de quatro questoes objetivas descritasna seguinte tabela: 1. Para voce a escola de ensino regular esta preparada para receber uma crianca com paralisia cerebral? Sim 12% Nao 88% 2. Para voce quais sao as principais barreiras que dificultam a inclusao escolar de criancas com paralisia cerebral? Arquitetonica 22% Cognitiva 22% Funcional 44% Outras 12% 3. Quais desses profissionais voce considera mais importante, auxiliando o educador na inclusao escolar de criancas com paralisia cerebral? Fisioterapeuta 56% Terapeuta ocupacional 22% Psicologo 11% Outros 11% 4. Como voce acha que o fisioterapeuta poderia ajudar no contexto escolar de uma crianca com paralisia cerebral, caso esse profissional fosse inserido na sua equipe? Adaptando os moveis 22% Adaptando a postura da crianca para facilitar a realizacao das atividades 56% Fazendo relatorios direcionados 22% Outros 0 DISCUSSAO A primeira questaodessa pesquisa abordou a opiniao dos professores sobre o