controle o resultado e gratificante: alunos se arriscando, indo alem do esperado, mais imaginativos e criativos. Buscar a ponderacao entre a flexibilidade e a organizacao, procurando adaptar o ensino as diferencas individuais e ritmos de aprendizagem, bem como, gerenciar as divergencias, os tempos e estabelecendo os minimos essenciais. Trabalhar em grupo exige habilidade de encontrar o meio termo entre as expectativas individuais, as ligadas ao programa escolar e as sociais.A exploracao dos alunos nos computadores (software ou Internet) pode ser conflitante com o plano de aula: totalmente envolvidos na pesquisa, exploracao, resolucao de problemas, podem recusar-se a interromper o que estao fazendo, comprometendo os planos do professor e este, por sua vez pode ter reacoes diferentes: considerar como problema significativo ou como oportunidade para aprendizagem, reorganizando o cronograma e combinando com os alunos a forma mais adequada de encaminhar essas situacoes.Professores atentos a novidades, com desejo de atualizacao constante, terao maior facilidade na utilizacao de tecnologias com objetivos educacionais, ja aqueles que se limitam com aulas preparadas sempre da mesma forma, talvez saiam a procura de roteiros de aula para serem aplicadas, conforme o conteudo curricular que esteja trabalhando.Segundo Moran, "educar e colaborar para que professores e alunos transformem suas vidas em processos de aprendizagem..." e, o que nos torna bons aprendizes e estarmos continuamente conscientes e atentos as questoes relativas a aprendizagem, buscando extrair sempre alguma informacao ou experiencia que pode nos ajudar a ampliar o nosso conhecimento.O processo de ensino e aprendizagem nos dias atuais, exige menos conteudos e tempos fixos e mais processos de pesquisa e comunicacao, porem um cuidado a ser tomado e com a extensao das oportunidades de informacao e comunicacao e as diversas fontes de acesso, sem perder de vista os objetivos estabelecidos e o aprofundamento na compreensao de conceitos, para nao correr riscos de ficar apenas na superficialidadeAlgumas qualidades devem ser desenvolvidas pelo professor-pesquisador, por exemplo, a acao, a reflexao, a curiosidade, a inquietude e a incerteza. Alem de dominar o conteudo, deve ser aquele que analisa, e estudioso daquilo que lhe diz respeito e, acima de tudo, trabalha mais com duvidas do que com certezas. Um profissional que saiba interagir com alunos e colegas de forma vivencial e comunicativa, despertando no aluno reacoes de confianca e inspiracao, o que facilitara o processo de ensino-aprendizagem.4. CONSIDERACOES FINAIS A mera aquisicao de tecnologias por parte da escola, para o simples repasse de conteudos por um meio diferente, sem alterar a forma de relacionamento com o aprendiz, com o conhecimento e com a sociedade, causa inquietude e apreensao.A utilizacao de novas tecnologias, entre elas o computador, vai muito alem do uso de novas ferramentas de ensino, pois estamos imersos numa nova ordem sistemica, com logicas e principios proprios, levando a questionamentos e pesquisas, como: Os canais de aprendizagem sao modificados com a inclusao desse novo sistema comunicacional? Na instituicao escolar com sua logica curricular e didatica, deve ser mantida ou revista? Em que?Quanto a necessidade da escola no futuro, nao temos duvida, mas uma escola transformada em espaco de comunicacao, agrupamento e conexao entre pessoas, que receberao