E claro que as liberdades de expressao e de imprensa sao pre-requisitos para qualquer democracia. Mas as criticas, quando feitas com descuido e sem embasamento, causam um enorme desservico. Refiro-me, hoje, aos artigos nos Jornal O Dia e Jornal do Brasil que criticam a contratacao de uma empresa para a aplicacao de avaliacoes externas. Sao tao superficiais que chegam a ser mediocres. E essencial compreender a fundo uma questao para conseguir critica-la com legitimidade.Que tal lermos um pouco sobre a importancia e a necessidade das avaliacoes? Por que os itens precisam ser muito bem produzidos, pre-testados e calibrados? Por que a prova precisa seguir a TRI (Teoria de Resposta ao Item)? Por que precisamos de avaliadores externos ao inves da aplicacao pelos proprios professores? Como essas aplicacoes auxiliam a melhorar a educacao publica? Por que boa parte das secretarias de educacao no Brasil usa avaliacoes externas? Tudo isso pode ser justificado, quando se tem um pouco de boa vontade para aprender outras versoes. Fica o meu apelo, novamente, para refletirmos e abracarmos a complexidade do que vivemos, dialogando e buscando aprofundar nossos conhecimentos. Deixo, abaixo, alguns links que podem ajudar a entender melhor sobre o assunto:http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/noticias/18856/avaliacao-externa-e-instrumento-para-garantir-a-equidade-na-educacao/http://www.multirio.rj.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=28:as-multiplas-faces-da-avaliacao&catid=23:cultura&Itemid=118http://www.anped.org.br/reunioes/27/gt05/p053.pdfhttp://www.anpae.org.br/congressos_antigos/simposio2009/203.pdfhttp://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/avaliacao-externa-vila-salvadora-gestao-escolar-diretor-aprendizagem-gestor-responsabilidade-511320.shtmlhttp://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFile/1599/140http://gestaoescolar.abril.com.br/aprendizagem/valor-provas-426075.shtmlhttp://redeglobo.globo.com/globoeducacao/noticia/2011/08/avaliacoes-externas-servem-de-parametro-para-educacao-no-pais.htmlhttp://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/o-que-e-avaliacao-educacional/Links para os artigos:O Dia: http://odia.ig.com.br/noticia/educacao/2013-09-03/lenha-na-fogueira-da-greve.htmlJornal do Brasil: http://www.jb.com.br/rio/noticias/2013/09/03/eduardo-paes-nao-da-aumento-aos-professores/ A escola protagonista inova em conteudo, metodo e gestao, com o objetivo de desenvolver plenamente as potencialidades e descobertas de criancas e jovens, para que eles se tornem cidadaos autonomos, solidarios e competentes. A escola antiga e desinteressante, distante da realidade das criancas e jovens e nao os prepara para a universidade, o trabalho ou para a vida. A escola protagonista se apropria e produz novas tecnologias educacionais, mudando os papeis dos alunos, que passam a ser o centro do processo de aprendizagem, e dos professores, que se transformam em mentores e enxergam o desenvolvimento educacional de forma muito mais ampla.A escola antiga funciona como uma fabrica, padronizando comportamentos, atitudes e visoes. A escola protagonista muda o espaco de aprendizagem e a turma enquanto escala, personalizando o processo de aprendizagem com a ajuda das novas tecnologias e de inteligencia artificial. Ela reconhece e valoriza a complexidade humana, a diversidade e a singularidade, promovendo uma variedade de atividades, metodologias e ferramentas, e respeitando diferencas em necessidades, gostos e estilos. A escola protagonista inspira e desafia cada crianca e jovem para que eles sejam protagonistas de suas jornadas pessoais de transformacao, aprendendo e ensinando, em todos os lugares e a qualquer tempo.A escola antiga apresenta o conhecimento compartimentalizado e aposta na memorizacao de fatos e dados. A escola protagonista abraca a complexidade do humano e da realidade com a educacao interdimensional e projetos permeados pela transdisciplinaridade. Ela desenvolve as varias dimensoes humanas (afetiva, corporea, filosofica e racional), proporciona uma viagem de descoberta do si paralela a descoberta do mundo, levando o aluno a se reconhecer como agente transformador, que e transformado enquanto transforma.A escola antiga prepara o aluno para testes. A escola protagonista avalia competencias e habilidades das varias dimensoes humanas, verificando se as criancas e jovens sao capazes de mobilizar, interagir e reconstruir conhecimentos, aplicando-os em si e no