Professor aluno aluno professorEnsinar e aprender sao as duas tarefas constitutivas do fazer da sala de aula. Entretanto, o lugar e a enfase que se da a cada uma destas tarefas caracterizam as diferentes concepcoes teoricas que estao subsidiando a pratica pedagogica. Na maioria das vezes o professor em sua sala de aula sem se dar conta de que seu fazer e orientado por uma determinada perspectiva teorica. Assim, ao trabalhar com os diferentes conteudos pode estar priorizando o ensinar ou o aprender, a transmissao ou a construcao do conhecimento. Tomar consciencia daquilo que faz compreender o que e porque esta fazendo algo, porque esta usando determinadas estrategias e nao outras sao fundamentais para um trabalho serio e produtivo e fazer com que o aluno se considere ativo na construcao do seu conhecimento e o papel do professor, atraves da interacao entre professor-aluno e aluno-aluno.Como exemplo o jogo de faz-de-conta, que e uma atividade de grande complexidade, e uma atividade ludica que desencadeia o uso da imaginacao criadora, pela impossibilidade de satisfacao imediata de desejos por parte da crianca. Essa atividade enriquece a identidade da crianca, porque ela experimenta outra forma de ser e de pensar; amplia suas concepcoes sobre as coisas e as pessoas, porque a faz desempenhar varios papeis sociais ao representar diferentes personagens. A atividade ludica e reconhecida como meio de fornecer a crianca um ambiente agradavel, motivador, planejado e enriquecido, que possibilita a aprendizagem de varias habilidades, alem de trabalhar estas habilidades na crianca, ajudara no desenvolvimento da criatividade, na inteligencia verbal-linguistica, coordenacao motora, dentre outras. Ensinar a crianca de uma maneira mais dinamica e buscar cada vez mais o seu interesse em querer aprender, os jogos e as brincadeiras sao somente uma maneira de ensino diferente do que acostumados a ver. O ludico e fundamental na educacao infantil, e tem como objetivo buscar um meio de aprendizagem prazeroso para a crianca, ao mesmo tempo em que facilita o trabalho do educador, pois, atraves dos jogos, pode ser feita facilmente uma investigacao do modo de pensar das criancas, para ajuda-los a compreender o mundo que nos cerca e superar as dificuldades.Na brincadeira, elas estabelecem novas relacoes e combinacoes. As criancas viram as coisas pelo avesso e, assim, revelam a possibilidade de criar. Uma cadeira de cabeca para baixo se torna barco, foguete, navio, trem, caminhao. A diferenciacao de papeis se faz presente, sobretudo no faz-de-conta, quando as criancas brincam como se fossem o pai, a mae, o filhinho, o medico, o paciente, herois e viloes, etc. imitando e recriando personagens observados ou imaginados nas suas vivencias. A fantasia e a imaginacao sao elementos fundamentais para que a crianca aprenda mais sobre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro. O jogo simbolico permite a crianca vivencias do mundo adulto e isto possibilita a meditacao entre o real e o imaginario. Brincar e, assim, um espaco no qual se pode observar a coordenacao das experiencias previas das criancas e aquilo que os objetos manipulados sugerem ou provocam no momento presente. Pela repeticao daquilo que ja conhecem, utilizando a