No filme de Joao Jardim, Pro Dia Nascer Feliz (Tambellinifilmes, 2007), nao fica inteiramente clara a intencao da escolha deste sugestivotitulo. A meu ver, e por esta lacuna que justamente caminha o filme, numcenario corrompido por algo que circula em torno de uma frustracao fundamental.Nele vao ser repercutidas as amarguras das promessas nao cumpridas de um futurotriunfante para as criancas e os adolescentes . Promessas estas feitas em nomeda Educacao.Na fala do diretor em uma entrevista, ele revela: A letrade Cazuza, Pro dia nascer feliz, essa e a vida que eu quis, (teve) aintencao de alertar-nos sobre o destino daqueles jovens que nao terao a vidaque queriam ter. O filme tentajogar um pouco de luz nessa questao de como o jovem se comporta dentro daescola, nao apenas em relacao aos professores, mas tambem em relacao aoscolegas e a esse momento intenso em que vive, num mundo extremamente violento ecom poucas oportunidades , afirma odiretor. (Michel , Delphine em http://www.pstu.org.br/node/12276)Em contrate com a desilusao de uma escola ideal, uma escola cheia de furos, tal como ainquietacao da juventude. No meio dessecipoal de problemas, o professor aparece como o arauto de uma noticia ruim queele tenta de carregar nas costas. Expresso na palavras da Professora Celsa de uma escola deItaquaquecetuba, retratada no filme, ao tentar justificar o alto indice deabsenteismo entre os colegas:Eu falto por cansaco (...) a carga fisica emoral e maior do que o ser humano pode suportar (...), voce se envolve, mas nemsempre tem retorno. O professor perdeu a dignidade (...) e o Estado deixa tudojogado. Todo mundo esta cansado de ouvir os problemas da Educacao, mas ninguemfaz nada.Este lugar de portador deuma noticia desalentadora sobre o futuro nao e apenas pouco confortavel, mastambem se torna alvo e simbolo das inumeros desencantos que fazem da escola umambiente ainda mais desestimulante, violento e nada educativo. Desilusao e umaarmadilha de quem promete mais do que pode dar. Entretanto, fica a pergunta:essa promessa e de quem? Nao e a do profissionalda educacao. Tampouco dos alunos quecompartilham de seu desesperancado futuro. Mesmo quando, de suaperspectiva, sentem o futuro como umaabstracao ancorada num porvir fugidio e improvavel. Dai o que lhes e oferecido como modelo e algo que poderiaser formulado da seguinte maneira: estudem bastante para ser como nosprofessores, mal pagos e frustrados.Se e assim, vale tudo: Keila,no filme conta que via o suicidio como uma saida possivel; outra acredita queesfaquear a colega e uma alternativa de dialogo aceitavel porque inimputavel.Por ai vai. Nao me parece que a educacao que os alunos ali recebiamfosse acritica ou despolitizada. Tanto na escola do interior de Pernambuco atena mais estruturada escola de Sao Paulo. Nem creio que fosse por injuncao doefeito da camera de cinema a registrar tudo e a desencadear discursos que sepretendem inteligentes por parte dos professores. Havia em cada ensinamento umponto a misturar o diagnostico dos problemas com uma justificativa conformadadeles. Nao e que nao tivessem razao, entretanto, parece haver uma disjuncaoprofunda entre teoria e acao. A critica social nao encontra na praxis educativauma continuidade verdadeira. Na escola de Santa Cruz em S. Paulo um depoimentoemblematico