a experiencia.De modo que o problema ante o qual nos encontramos e bem mais complexo e profundo que uma mera atualizacao tecnologica incorporando as novas tecnologias, ou estimulando a capacidade de nos mantermos atualizados num mundo em constante movimento de renovacao e descarte. Em vez disso, trata-se de ensinar as criancas algo que provavelmente ninguem saiba: como pensar, vincular-se com os outros e assentar a experiencia num ambiente convulsionado por tamanho grau de dispersao. Esse e, creio eu, a questao primordial. Ou seja: um desafio e tanto!Como a sra. analisa as diferencas entre o ensino publico e o privado no Brasil?A brecha entre ambos e uma marca do presente e, tambem, tanto um indicio como uma consequencia da crise da escola enquanto instituicao moderna por excelencia. Isso nao apenas no Brasil, embora aqui essas diferencas sejam mais profundas e crueis que em outras partes do mundo. Os processos historicos que analiso em meu livro levaram a dissolucao de certa missao salvacionista que caracterizava a escola moderna (laica, gratuita, publica e obrigatoria), firmemente apoiada no solo institucional proporcionado pela solidez estatal e pela lei universal. E possivel perceber o declinio desse projeto no abismo que se abriu entre as instituicoes educativas publicas e privadas, o que nao deixa de ser um problema gravissimo de nossa sociedade.No livro a sra. relata experiencias no exterior de pagamento em dinheiro para alunos que obtem bons resultados. Por que esse nao e um caminho a ser seguido?Nao digo que nao seja um caminho a ser seguido, ate porque essa nao e minha funcao neste debate. Prefiro priorizar mais a formulacao de boas perguntas do que fornecer respostas definitivas, ate porque duvido que elas existam neste momento. Entao, tambem neste caso, o que procurei fazer foi pensar as implicacoes desses gestos que estao comecando a proliferar. E que sao aparentemente tao opostos a logica escolar em sua versao mais tradicional: recompensar em dinheiro os alunos que, de acordo com esse outro discurso mais antigo, apenas estariam cumprindo com seus deveres obrigatorios e universais para se transformarem, futuramente, em homens de bem. Por que isto deixou de ser impensavel, escandaloso ou moralmente condenavel e comeca a ser implementado em varios paises por parecer sensato e ate mesmo logico? Que mundo era aquele que inventou e consolidou a escola tradicional, e que sujeitos queria formar por meio dessa aparelhagem, em oposicao ao que ocorre atualmente e a direcao para qual estas novidades apontam?A sra. mostra que cresce o diagnostico de hiperatividade entre alunos. Por que isso ocorre? E possivel dizer que ha um certo conluio entre professores, pais e medicos para "domesticar" criancas? O que deve ser feito?Trata-se de um traco das subjetividades contemporaneas, especialmente presente nas criancas --mas nao apenas nelas--, que denota sua incompatibilidade com a parafernalia escolar. Por isso e incomodo e as instancias escolares procuram punir ou controlar. No entanto, fora da escola e em muitos ambitos da atualidade, ser hiperativo e algo extremamente util, estimulado e desejado. Mas convem frisar que nao se trata so das criancas. Os pais, os docentes e a sociedade em