alunos,inclusive por meio de atividades pedagogicas que podem aproximar e envolver asfamilias e as escolas. Sao coisas simples, que vao desde a construcao de umalbum de familia, com fotografias, historia das familias, de que regiao, Estadoou pais estas familias sao provenientes, o que fazem, etc. Familias e escolassao culturas dissonantes e consonantes, ou seja, elas muitas vezes podem estaralheias umas as outras por uma serie de dificuldades tanto objetivas quantosubjetivas, como elas tambem podem ser o grande ponto de convergencia para oprocesso de transmissao de saberes.Pergunta: Ha pais que nao dispoem de tempo e muitos que nem foramalfabetizados. Como a escola deve agir para inclui-los no contexto escolar e naparticipacao das tarefas escolares dos filhos? Resposta: Essa e uma questao dificil, pois sabemos que nao adiantaapenas boa-vontade para colaborar com o bom desempenho dos nossos filhos naescola. Ha uma questao objetiva, que diz respeito ao dominio de conteudos ecompetencias dos pais para implicar-se na escolarizacao dos seus filhos. Se arealidade mostra que temos hoje muitas criancas que ja ultrapassaram o niveldas habilidades das aprendizagens dos pais, como esperar destes o suportecognitivo necessario? O papel da escola, diante disso e na medida do possivel,seria oferecer aulas de reforco escolar ou oficinas extra-turno que pudessemconverter essas desvantagens em vantagens escolares, medida pela progressao dosalunos nas disciplinas que apresentam maiores dificuldades, bem como no prazerde aprender. Mobilizar os pais sobre a importancia da escola tambem e muitoimportante, mas nao devemos atribuir essa tarefa apenas a escola e aosprofessores, que ja contam com uma imensa tarefa diaria. E preciso que os paispercebam a relevancia do importante papel que tem a desempenhar e isso deve fazerparte de acoes praticas, ligadas a uma politica publica educacional, a exemplodo lancamento de uma cartilha pelo MEC visando estreitar essa relacao comsinalizacoes bem pontuais, muitas vezes prescritivas mesmo, mas creio que eesse o ponto de partida. A participacao dos pais na gestaoda escola ainda e algo relativamente recente, tanto na pratica quanto do pontode vista das pesquisas que investigam este tema. O que se sabe e que tem crescido as associacoes de pais, os conselhos e, assim, a representatividade parental vem ganhandovisibilidade nas escolas. Os estudos que tentam mapear em que medida aparticipacao dos pais beneficia o sistema escolar em seu conjunto revela quequando esta participacao e estimulada pela lei, esta interlocucao tende a serpouco produtiva. O encorajamento, pelo Estado, de uma politica que tenta firmaruma parceria nao espontanea, pode soar, para alguns estudiosos, como umamaneira de transferir certas responsabilidades que sao da esfera publica, paraa esfera privada. Eu vejo cada vez mais aimportancia do papel do gestor educacional (diretor, orientador educacional,coordenador pedagogico) e do preparo que estes devem ter nos cursos deformacao. Eles sao figuras centrais nessa mediacao entre escola e familia, naefetividade de uma comunicacao, interlocucao ou parceria com as familias. Acrianca tende a ser beneficiada se aspessoas responsaveis pela sua socializacao trabalham em colaboracao com aescola. Desta forma, pode-se dizer que quanto mais esse dialogo ocorrer apartir do reconhecimento que a necessidade de colaboracao e mutua, maisproveitoso sera esse encontro. E como pode ser isto? A escola deve