- Intervencao como conscientizacao nos grupos e nas comunidades. - Distincao das fases de stress de fatores psicologico e fisiologico. - Prevencao para enfrentamento e condicoes de melhoria na qualidade de vida destes profissionais. - Fornecer suportes psicologicos que agregam novos referenciais de modificacao do estado de stress para um a condicao de bem estar destes profissionais.5 CONCLUSAO As consideracoes gerais nao conclusivas sobre o tema Stress apontam para o acolhimento de uma comunidade, conhecendo e aprofundando suas aspiracoes pessoais, orienta-la no sentido do auto conhecimento, na promocao da saude mental e adequacao as novas formas de reorganizacao social , que inclui necessariamente o comprometimento da sociedade. O stress, atualmente, e reconhecido por organismos internacionais como enfermidade profissional e seus efeitos atingem profundamente o ambiente escolar. Que se considere ainda, os pilares politicos em que vem se sustentando as instituicoes educacionais, para atingir metas cada vez mais competitivas dentro do modelo de mercado capitalista .Por fim, acreditar na necessidade de investimento em prevencao e intervencao na saude fisica e mental profissional dos professores. Processo que continuamente deve ser considerado importante a ser pensado como algo fundamental e dialogado junto a familia , na escola e na sociedade, para retomada de valores morais, eticos e esteticos. Outras consideracoes sao apresentadas em forma de ilustracoes que postulam uma visao biopsicossocial do homem.7 REFERENCIASALBRECHT, KARL (1988). O gerente e o estresse. Faca o stress trabalhar por voce. (2a ed.) Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. ALEXANDER, F. (1988).Medicina psicossomatica. Havana. Editorial Labor.ALONSO, M. (Org.) (1999). O trabalho Docente: teoria e pratica. Sao Paulo (SP): Pioneira. ANDRE, M. (Org.) (2002). Formacao de professores no Brasil. 1990-1998. Brasilia: MEC/INEP/COMPED. Serie estado do conhecimento. BATISTA, A. S.; Codo, W (2000). Crise de identidade e sofrimento. IN: Codo, W. (Coord.). Educacao: carinho e trabalho. Burnout, a sindrome da desistencia do educador, que pode levar a falencia da educacao. Petropolis (RJ): Vozes. 171p. BERNIK,V.; - Sintomas psiquicos - Estresse: O Assassino Silencioso. CARDOSO, R. M. (org) (1999). O Stress na Profissao Docente: Como prevenir como manejar. Dossier Novos Rumos. Instituto de Prevencao do Stress e Saude Ocupacional IPSSO Nr 9. Porto: Porto Editora. CARDOSO, R. M. et all (2000). O Stress nos Professores Portugueses. Estudo do Instituto de prevencao do Stress e Saude Ocupacional. IPSSO. Colecao mundo dos saberes 31. Porto: Porto Editora. CODO, W. (coord.) (2002). Educacao: Carinho e Trabalho: Burnout, a sindrome da desistencia do educador, que pode levar a falencia da educacao. 3a ed. RJ: Editora Vozes. ESTEVE, J. M (1999). O mal-estar docente: a sala de aula e a saude dos professores. Bauru (SP): EDUSC. 174FERREIRA, A. B. H (1999). Novo Dicionario da Lingua Portuguesa: seculo XXI. Sao Paulo: Nova Fronteira.FONTANA, D (1998). Personalidade, caracteristicas e estresse do professor. Editora Moderna: Artigos de pedagogia n 007, pp.01-12. FRANCA, A. C. L., Rodrigues, A. L (1999). Stress e Trabalho: uma abordagem psicossomatica. Sao Paulo (SP): Atlas. LEWIS, M. E. & LEWIS, H. R. (1988) Fenomenos Psicossomaticos: ate que ponto as emocoes podem afetar a saude. Rio de Janeiro: Jose Olimpio editora.LIPP, M. N.; GUEVARA, A. H (1994).