cada lago a lua toda Brilha, porque alta vive. Fernando Pessoa. GESTAR II Professora-formadora: Madeleine Aquino Relato de Experiencia- 21o Encontro TP 6- Leitura e processos de Escrita II LEITURA E ESCRITA DE TEXTOS Aos nove dias do mes de novembro de dois e nove as 18h, realizamos na Escola Municipal Aldelina Barbosa, o ultimo encontro presencial da turma de Lingua Portuguesa do Gestar II. Com o objetivo de sistematizar o conhecimento adquirido atraves dos estudos das unidades dos materiais teoricos e praticos trabalhados durante todo o curso, bem como, discutir as questoes principais do processo de leitura e escrita de textos. Na expectativa de fazermos deste, um encontro diferente e, considerando o fato da turma de Matematica, tambem, esta encerrando nesta data. Mudamos a data do referido encontro, marcado para o dia anterior; encerrando assim, no mesmo local e dia. Aproveitando a oportunidade, convidamos o Cinegrafista Mario para filmar a avaliacao dos cursistas no tocante ao trabalho do Gestar II, aos pontos positivos e negativos no desenvolvimento do curso, etc.. Dessa forma, no primeiro momento, iniciamos o referido encontro com a socializacao dos grupos referentes a analise das unidades do TP 6, onde os grupos apresentaram de forma dinamica os seus trabalhos. Assim, os dois primeiros grupos que tratavam da tematica Argumentacao e Linguagem instigaram muitas discussoes acerca da argumentatividade usada no dia a dia, independente da idade, mas que vao de encontro as situacoes sociocomunicativas, questionaram as atividades propostas e sugeriram algumas estrategias para a formacao do leitor proficiente capaz de perceber a argumentacao presente nos diversos generos textuais. Sendo que, primeiro analisou alguns textos com imagens de diversos generos e, o segundo, escolheu um proverbio e construiu um texto argumentativo em que a tese fosse a moral da historia. Ambos deveriam considerar os seguintes aspectos: a quem o texto se dirige? Onde e veiculado? Qual o Objetivo?,Com que autoridade? Com que argumentos e ideias sao defendidas?. Ja os outros dois grupos, analisaram tambem textos e imagens; o terceiro planejou um texto poetico considerando os seguintes aspectos: leitor, funcao do texto, nivel de formalidade e organizacao das informacoes. O quarto analisou um texto de Millor Fernandes, extraido da Revista Veja. 2009, com o tema Palavras, observando os seguintes pontos: objetivo, consciencia de audiencia, relevancia do conteudo, sequencia das informacoes, nivel de formalidade, sentido, pontos fortes e fracos, e, por fim, tinham a tarefa de reescreverem o texto respeitando as ideias e o estilo do autor. Os mesmos discutiram muito bem as unidades que tratavam dos processos de producao textual: planejamento, escrita, revisao e edicao percebendo-as como fundamentais para o desenvolvimento de uma producao textual, assim como, reconhecendo que essa pratica torna-se inovadora em sala de aula, embora ja exista, mas no sentido de nao costumarem seguir os passos sugeridos em suas aulas nas atividades de producoes textuais. No segundo momento, os cursistas apresentaram os relatos de experiencias relativos a semana posterior, aos quais se encontravam em debito e colocaram algumas dificuldades no desenvolvimento desta atividade; uma vez que se encontrava em periodo de avaliacoes e atrapalhavam, portanto, a rotina avaliativa