pelos direitos que lhes sao privados. Para outra, de direita,a educacao serve para reforcar os valores tradicionais ou religiosos passadosde geracao em geracao e, caso se veja ameacada pelo sistema de ensino, deve-selutar para amordaca-lo.Parauma terceira vertente, que podemos chamar de liberal (em sentido etico, naoeconomico), educar e dar ao jovem as ferramentas necessarias para formar suasproprias crencas e conviccoes, formar seus criterios, ensinando-o a pensar porconta propria. Apenas para essa concepcao faz sentido a distincao entre educare doutrinar. E e justamente ela que ficara seriamente comprometida se o Escolasem Partido vingar.Aconcepcao de ensino neutro que o projeto pinta como ideal e vaga e malformulada. E impossivel que um professor dedique, por exemplo, igualprofundidade a diferentes teorias e leituras da historia. A ideia de que oensino nao deve ofender a sensibilidade moral de nenhum aluno (ou, mais ainda,de pais de alunos) e, ademais, incompativel com uma aula dada em sala de aulaplural e com dezenas de alunos. Sempre ha alguem que se sentira ofendido e issonao e necessariamente ruim.IMPOSSIBILIDADEAneutralidade plena pretendida pelo Escola sem Partido e impossivel, e por issotodo professor tera o flanco aberto a ataques. Cada professor reflete, em sala,a formacao que teve e os autores de sua preferencia. Nao e possivel cobrir todasas diferentes escolas de pensamento em sala, e a escolha de mostrar uma ou duasconsideradas mais relevantes ja carrega consigo uma dose de vies pessoal. Aquestao e se isso sera feito com mais ou menos honestidade, se apresentaraargumentos, se fara referencia a outras abordagens sem demoniza-las e se abriraespaco para questionamentos dos alunos, incentivando seu crescimentointelectual, ou se sera panfletario e enviesado.Naovamos jamais conseguir legislar a melhora do ensino. O problema de vies deesquerda existe e uma de suas causas esta nos cursos de pedagogia elicenciatura, que precisam ser urgentemente reformulados para que percam menostempo com teorias abstratas e militancia politica e ensinem o futuro professora lidar com uma sala de aula real. So teremos um ensino mais plural com entradade professores com visoes diferentes, e nao com a censura a discussao, que e,na verdade, o fim da possibilidade do ensino.Haque se considerar, por fim, a relevancia do projeto. Em primeiro lugar porque,hoje em dia, com internet e smartphones, o poder do professor em sala quenunca foi tanto quanto pintam os defensores do Escola sem Partido esta menordo que nunca. Aulas sao filmadas e divulgadas na rede, afirmacoes saoimediatamente contestadas com uma breve consulta on-line. O Escola sem Partidonasce obsoleto. Questionar um professor e encontrar referencias fora da sala deaula nunca foi tao facil. Em vez de tentar legislar a melhora do ensinotentativa fadada ao fracasso deveriamos nos preocupar em dar a ele maisferramentas para fazer melhor seu trabalho, que, afinal, faz falta.Eimpossivel discutir esse tema no Brasil sem suspeitar que estamos focando aquestao errada, gastando tempo demais com um problema que e, infelizmente,secundario. Pois o fato mais grave do ensino basico no Brasil nao e seu viesideologico, e sim sua incapacidade de ensinar os conteudos elementares.Jovensterminam o ensino medio sem conseguir compreender um texto minimamente complexoou calcular fracoes. O grande problema da educacao no Brasil nao