o uso do computador obriga os professores a repensar o ensino desua disciplina. Marisa Canton, coordenadora de informatica daUSP, diz em uma entrevista para a Revista Veja:Um software (programa) didatico, exigeuma adaptacao exata aos objetivos dosmeios empregados. O computador tambem e um instrumento de precisao para apesquisa pedagogica. Atraves de seu uso todos os alunos podem ser submetidos aomesmo programa ao mesmo tempo registrando-se assim, suas progressoes, seus atrasos e seus erros (CANTON,Revista Veja, 1997, p. 28).O problema das relacoes entre informatica e educacao apresenta, portanto,dupla face. De um lado, e preciso educar para a sociedade informatizada, a fimde minimizar os custos sociais; de outro lado, e preciso utilizar a informaticapara educar, pois isto e condicao necessaria, a medio prazo, para uma reducaosignificativa dos custos da educacao. Sem tal reducao sera impossivel uma realdemocratizacao das oportunidades educacionais, a qual se constitui, por si, naunica forma de tornar irreversivel o proprio processo democratico.As alteracoes no campo da comunicacao humana fortalecem as relacoes entrea tecnologia e a educacao, o que possibilita ao sistema educacional, no minimo,trabalhar pela transmissao do novo conhecimento, ou seja educar para os novosrumos do ensino, e transformar-se a si mesmo pela adocao de novos metodos enovas tecnicas de ensino, isto e, educar pela informatica.A presenca, hoje incontestavel, da informatica naeducacao torna cada vez mais necessaria uma reflexao critica daqueles que estaodireta ou indiretamente envolvidos com a introducao e utilizacao de meiosinformatizados no processo de ensino-aprendizagem.Assim, e fundamental que educadores, especialistas em informatica, pais ealunos tenham acesso a subsidios que fundamentem essa reflexao. Computador eInternet na sala de aula nas maos de professores treinados sao um poderoso instrumentode ensino (GATES, Revista Veja, 1999, p. 33). Apesar das significativas conquistas ja observadas nas diversas experiencias que utilizam o computadorcomo tecnologia educacional, notam-se,ainda em alguns aspectos desse processo, carencias que dificultam a obtencao donivel de sistematizacao necessario a um setor tao critico quanto o educacional.Entre esses aspectos, destacam-se a carencia de literatura nacional especificapara a area de informatica educacional e a ainda precaria capacitacao de professorespara esta area.E preciso desenvolver programas de educacao e treinamento que permitamvarios extratos da sociedade tomarem conhecimento das novas tecnologias. Esaber usa-las sem frustracoes nao permitindo que novas tecnologias dominem eescravizem os homens em vez de libertar-nos. Os pais de familia devem estarconscientes de que, apesar dos perigos dos joguinhos eletronicos, a informaticae um grande beneficio a educacao de seus filhos. E importante divulgar entreescritores, artistas e professores as novas tecnicas e incentiva-los a produzirprogramas de boa qualidade e que interessem as criancas, que falem sobre anossa historia e nao como os jogos estrangeiros, distantes da nossa realidadehistorico-cultural.A informatica para o ensino pode ser considerada como sendo mais do queuma simples ferramenta de transmissao da informacao. Favorece tambem odesenvolvimento intelectual das criancas pequenas, mergulhando-as num ambienteonde poderao manipular procedimentos sistematicos e de varias naturezas.Propiciam aos alunos o aumento das suas capacidade criativas. Esses caminhandode acordo com sua capacidade de assimilacao, onde escolhem situacoes deaprendizagem nao delimitadas pelo educador. A sala de aula do futuro objetivadar oportunidades aos profissionais da educacao de vivenciar o novo mundotecnologico que permite uma