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ou da aparicao dessas almas aos vivos. E exatamente o oposto.Altar pelas almas do Purgatorio. Igreja de Sao Francisco, Pontevedra, EspanhaO bom cristao nao pode nao acreditar no Purgatorio. Porque se ele nao cre no Purgatorio nao e um verdadeiro cristao, transforma-se quase num pagao. Sim, um pagao.Jesus nos disse muitas vezes no Evangelho que, no Fim do Mundo, Ele levara ao Paraiso as almas dos justos que dormem o sono da paz. Os levara ao Paraiso. Entao, quer dizer que existe esta passagem.Logico, ha santos que talvez vao direto ao Paraiso. Mas muitas almas, por faltas mais ou menos graves, passam pelo Purgatorio.Mas o espiritismo e uma coisa nefasta, e os cristaos que vao consultar esses charlatoes cometem pecado grave, gravissimo.Jornalista : E fazer encomendas e pecado?Pe. Domenico Santangini: E pior ainda. E pior ainda. Por favor, nao facam essas coisas. Porque e o demonio que responde, e de fato toma conta da vossa alma.O demonio e velhaco, velhaquissimo. Devemos verdadeiramente evitar ir, e dizer aos outros para nao faze-lo a nossos parentes, amigos porque, de outro modo,podem comprometer sua alma.Quando dizemos que alguem vende a alma ao demonio e atraves dessa via, desse espiritismo, dessas evocacoes. Jornalista : Entendemos, portanto, qual e a diferenca entre a invocacao, portanto o espiritismo, dos defuntos, e a simples oracao e a veneracao. Mas voltemos ao Purgatorio. Este local que pela sua natureza e uma realidade ultraterrena, deixou sua marca e e uma marca muitissimo tangivel. Olhemos. Pe. Domenico Santangini: Aqui, em 1895, nao havia nada, apenas uma capela em volta; nao havia nada. Em 1897 houve um incendio fortuito e, quando o incendio foi apagado, uma imagem misteriosa ficou impressa na parede da capela.(foto ao lado)Agora lhe faco ver exatamente o original. E a imagem de um homem que sofre, pelo que o Pe. Victor Jouet (N.T.: 1839-1912, missionario do Sagrado Coracao, de Issoudun, Franca), capelao que cuidava desta igrejinha e devoto das almas do Purgatorio, entendeu:Este e um sinal dessas almas que querem uma igreja dedicada as suas intencoes.Entao, quando a noticia se espalhou pela regiao, segundo as cronicas, houve um afluxo de gente durante oito dias, de milhares de pessoas para verem este fenomeno. Entao, o Pe. Jouet teve a ideia de construir neste local uma igreja dedicada ao Sagrado Coracao do Sufragio. Quer dizer, do sufragio das almas do Purgatorio.Igreja do Sagrado Coracao do Sufragio, rosacea e orgaoE o Pe. Jouet era um engenheiro que se tornara padre. O que e que ele fez?Fez a planta de uma igreja gotica, porque a area era reduzida. Encomendou trabalhos para poder erigir esta igreja. Mas nao havia recursos. Pediu ajuda ao Papa, e entao o Papa Leao XIII aprovou e deu uma ajuda. Mas ele proprio foi na Franca ver sua familia em Marselha, que era uma familia de posses, e ali recebeu tambem ajudas. E assim o predio da igreja foi subindo. Durante esta construcao, que durou ate 1912, como ele era devoto das almas do Purgatorio, foi viajando pela Europa para buscar testemunhos que dissessem a verdade sobre o grande
misterio do Purgatorio. Jornalista: Nao somente esta imagem e custodiada como prova da existencia do Purgatorio. Ha outras que constituem verdadeiras provas. Esta historia e de tal maneira incrivel que ficou decidido dar vida ao unico Museu do Purgatorio do mundo. Pe. Domenico Santangini: Entramos no pequeno Museu do Purgatorio. Mostrar-lhes-emos todos os testemunhos reunidos pelo Pe. Jouet, o fundador desta igreja e deste museu.Esta e a foto reproduzindo a imagem misteriosa da capela, que foi ampliada, e mostra o olhar de um homem complicado com o pecado. Avental de Soror Margarida Maria Herendorps,beneditina de Winnenberg, Alemanha.Esta imagem e posterior ao incendio de 1897. Ela da uma clara impressao e faz entender o que e uma alma em pena, uma alma que sofre o afastamento de Deus.Estamos diante do 4o testemunho, que nos faz ver um fac-simile fotografico de uma marca de fogo deixada no avental de Soror Margarida Maria Herendorps, religiosa do mosteiro beneditino de Winnenberg, na Alemanha. Aqui temos a mao da Irma [N.T.: Clara Schoelers], que morreu de peste em 1637.Embaixo temos a marca deixada pela mesma freira sobre uma faixa de pano azul.Depois passamos para a foto numero 5 (na foto: 7d).E uma fotografia da marca deixada pela defunta senhora Leleux, que nos fala disto: o filho teve a visao da mae, falecida 27 anos antes. Marca deixada pela defunta senhora Leleux na camisa do filhoE este homem ficou atormentado por muitas duvidas a ponto de ficar doente.E a mae lhe apareceu e lembrou a este jovem a obrigacao de ir a Missa aos domingos e de trabalhar um pouco pela igreja. Como prova disso, pos-lhe a mao sobre a camisa, deixando esta marca visibilissima e pediu-lhe para voltar a ser um bom cristao.A imagem no 8 (embaixo) nos apresenta a marca deixada sobre um livro que pertenceu a Margarida Demmerle, da paroquia de Ellinghen. A defunta aparecia com as vestimentas da regiao. Descia pela escada do celeiro gemendo e olhando com tristeza para a nora, como pedindo alguma coisa.Margarida Demmerle, numa aparicao subsequente, lhe dirigiu a palavra e obteve esta resposta:Eu sou tua sogra, falecida de parto ha 30 anos. Vai em peregrinacao ao santuario de Nossa Senhora de Mariental e ali faz celebrar duas Santas Missas por mim. Depois da peregrinacao, a aparicao se mostrou de novo para anunciar a Margarida sua libertacao do Purgatorio. Uma das 3 marcas deixadas pelo abade Panzini.E a nora, por conselho do paroco, lhe pediu um sinal.Pousando a mao sobre a Imitacao de Cristo, deixou entao o sinal da queimadura, e depois nao apareceu mais.Aqui temos a marca no 6. Marca de fogo deixada por um dedo da religiosa Soror Maria de Sao Luiz Gonzaga entre o 5 e 6 de junho de 1894. A relacao do fato conta como a referida Soror Maria, que sofria de tuberculose havia dois anos, com fortes febres, tosse, asma e hemoptise, ficou vitima de desencorajamento e, portanto com vontade de morrer para nao sofrer mais. Mas, como era muito fervorosa, submeteu-se com calma a vontade de Deus.Alguns dias depois, em 5 de junho
1894, expirou santamente e apareceu entre 5 e 6 de junho vestida como Clarissa, mas reconhecivel. A Soror Margarita, que estava admirada, explicou que estava no Purgatorio para expiar seu movimento de impaciencia diante da vontade de Deus. Pediu oracoes e sufragios e, para atestar a realidade de sua aparicao, pos o dedo indice sobre a fronha do travesseiro e prometeu voltar.Uma das 3 marcas deixadas pelo abade Panzini.Apareceu a mesma religiosa entre 20 e 25 de junho, para agradecer a Irma e dar avisos espirituais a comunidade antes de voar para o Ceu. Muito belo.Marca sobre uma tabuleta antiga onde se escrevia [N.T.: deixada por frei Panzini, ex-abade da Ordem Beneditina Olivetana, em Mantova, no dia 1o de novembro de 1731]. A marca 7a e de uma mao esquerda na tabuleta sobre a qual escrevia a veneravel Madre Abadessa [N.T.: Madre Isabella Fornari, Abadessa das Clarissas do mosteiro de Sao Francisco em Todi, Italia].A segunda e da mesma mao esquerda sobre uma folha de papel e a outra e da mao direita sobre a manga da tunica. Portanto, sao tres marcas de mao duas da esquerda, e claro para indicar a todos a importancia e por que a freira queria deixar um testemunho de sua presenca. Pedindo sempre, como muitas outras almas, oracoes pela sua alma.Ja o dissemos: sao imagens, sao testemunhos de uma realidade a do Purgatorio fundamental para nos. Devemos procurar verdadeiramente ter uma devocao profundissima pelas santas almas do Purgatorio. Sao Lourenco libera almas do Purgatorio. Lorenzo di NicoloRezar por elas, fazer rezar Missas por elas, porque e o unico modo de libera-las dos sofrimentos do Purgatorio. Sofrimento devido ao afastamento do Senhor.Porque se nos fazemos entrar no Paraiso uma so alma do Purgatorio, esta alma, uma vez dentro do Paraiso, tera para conosco um movimento de gratidao pelo dom recebido.Eis por que resulta muito espontaneo crer na Comunhao dos Santos: os santos do Paraiso, os santos do Purgatorio e nos aqui na Terra, Igreja militante que estamos caminhando rumo ao Paraiso e, infelizmente com frequencia, passamos pelo Purgatorio.FIMFonte: Blog Oracoes e Milagres medievais
pessoas da comunidade ha cerca de dez anos foi o impulso inicial de um novo projeto. Envolvidos pelas historias transcritas em milhares de paginas, o grupo de teatro Sapatada decidiu, simplesmente, conta-las. Mas, para isso, precisa de ajuda.Alem das narrativas encontradas no estudo, que foi feito por formandos do curso de Pedagogia da antiga Unerj, os integrantes da trupe querem resgatar outras passagens da realidade local. A ideia e convocar a comunidade a busca-las na memoria e repassa-las aos atores. Vale qualquer uma vinda de qualquer pessoa, seja engracada ou triste, comum ou espetacular. Entretanto, precisa ser jaraguaense.Depois, elas podem ser transformadas em texto e, consequentemente, subir ao palco junto ao Sapatada. Conforme o produtor Fabio Prates, quando as cenas do espetaculo de contacao estiverem prontas, os atores Jessica Rassweiler e Felipe Schlichting ficarao encarregados de executar dez apresentacoes. Todas gratuitas e em locais publicos.Porem, antes disso, o grupo segue na procura de boas historias como a descoberta entre os livros do arquivo municipal. Descrita pelo falecido historiador Eugenio Victor Schmockel, em 1997, ela fala de um papagaio que so se comunicava em alemao. Por causa da proibicao do idioma no Brasil ao longo da Segunda Guerra Mundial, o bicho acabou sendo preso por um guarda. A detencao teve como desculpa as repetidas vezes nas quais o animal desejou Guten Morgen, ou seja, bom dia, ao policial.Quem se recordar de outros causos e quiser cooperar com a pesquisa pode entrar em contato com Prates pelo e-mail fabioa.prates@yahoo.com.br ou no telefone (47) 8804-6926. As sugestoes devem ser entregues ao Sapatada ate o inicio de setembro. Ja as apresentacoes ocorrem, provavelmente, no mes de novembro. A iniciativa e financiada pelo Fundo Municipal de Cultura.De acordo com Silvia Kita, responsavel pelo Arquivo Historico, o trabalho, intitulado Memorias de Jaragua, possui uma significativa importancia, pois da visibilidade ao acervo. Os nossos documentos nao sao parte de um arquivo morto, eles sao vivos, sempre tem algo a mostrar. Nao queremos apenas guarda-los, mas repassa-los, explica.O Sapatada existe desde 2009, quando os integrantes se conheceram em meio a aulas de teatro. Em 2010, o grupo encenou Invisivel a ceu aberto e a adaptacao Poesia sem teto. Ha alguns meses, a companhia lotou o teatro da Scar com a peca Quem casa quer casa. MEMORIA PRESERVADAGrupo Sapatada descobriu historias dignas de virar peca de teatro entre os documentos do acervo jaraguaense. Estudo feito ha mais de dez anos e guardado no Arquivo foi o pontape inicial do projeto Memorias de JaraguaFonte:Jornal o Correio do Povohttp://www.ocorreiodopovo.com.br/cultura-e-variedades/em-busca-de-historias-para-serem-contadas-em-jaragua-do-sul-7570463.htmlA Cia. Teatral Sapatada agradece a reporter Kelly Herdman e ao jornal O Correio do Povo pelo apoio ao Projeto Memorias de Jaragua!
influi sobre toda a vida".(Seneca)."A educacao publica nunca resolve o dificil problema do desenvolvimento simultaneo do corpo e da inteligencia".(Honore de Balzac)."A educacao desenvolve as faculdades, mas nao as cria".(Voltaire)."A educacao do homem comeca no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, ja se instrui".(Jean Jacques Rousseau) "Ousarei expor aqui a mais importante, a maior, a mais util regra de toda a educacao? E nao ganhar tempo, mas perde-lo".(Jean Jacques Rousseau)"Tudo esta na educacao. O pessego dantes era uma amendoa amarga; a couve-flor nao e mais do que uma couve que andou na universidade".(Mark Twain)"A boa educacao consiste em esconder o bem que pensamos de nos proprios e o pouco bem que pensamos dos outros".(Mark Twain)"Toda a educacao assenta nestes dois principios: primeiro repelir o assalto fogoso das criancas ignorantes a verdade e depois iniciar as criancas humilhadas na mentira, de modo insensivel e progressivo".(Franz Kafka)."Todo o homem recebe duas especies de educacao: a que lhe e dada pelos outros, e, muito mais importante, a que ele da a si mesmo".(Edward Gibbon)."Toda a educacao se reduz a estes dois ensinamentos: aprender a suportar a injustica e aprender a suportar o aborrecimento".(Ferdinando Galiani)"E no problema da educacao que assenta o grande segredo do aperfeicoamento da humanidade".(Immanuel Kant)
falta para que ela consiga fazer uma nova troca. cada placa sera destrocada por 10 barras; cada barra sera destrocada por 10 cubinhos.Variacoes:Pode-se jogar com dois dados e o aluno pega tantos cubinhos quanto for a soma dos numeros que tirar dos dados.Pode-se utilizar tambem uma roleta indicando de 1 a 9.5. PREENCHENDO TABELASObjetivo: os mesmos das atividades 3 e 4.- preencher tabelas respeitando o valor posicional;- fazer comparacoes de numeros;- fazer ordenacao de numeros.As regras sao as mesmas da atividade 4. Na apuracao, cada crianca escreve em uma tabela a quantidade conseguida. Olhando a tabela, devem responder perguntas como estas:- Quem conseguiu a peca de maior valor?- E de menor valor?- Quantas barras Lucilia tem a mais que Glaucia?Olhando a tabela a procura do vencedor, a crianca compara os numeros e percebe o valor posicional de cada algarismo.Por exemplo: na posicao das dezenas, o 2 vale 20; na posicao das centenas vale 200.Ao tentar determinar os demais colocados (segundo, terceiro e quarto lugares) a crianca comeca a ordenar os numeros.6. PARTINDO DE CUBINHOSObjetivo: os mesmos da atividade 3, 4 e 5.Cada crianca recebe um certo numero de cubinhos para trocar por barras e depois por placas. A seguir deve escrever na tabela os numeros correspondentes as quantidades de placas, barras e cubinhos obtidos apos as trocas.Esta atividade torna-se interessante na medida em que se aumenta o numero de cubinhos.7. VAMOS FAZER UM TREM?Objetivo: compreender que o sucessor e o que tem 1 a mais na sequencia numerica.O professor combina com os alunos: - Vamos fazer um trem. O primeiro vagao e um cubinho. O vagao seguinte tera um cubinho a mais que o anterior e assim por diante. O ultimo vagao sera formado por duas barras. Quando as criancas terminarem de montar o trem, recebem papeletas nas quais devem escrever o codigo de cada vagao.Esta atividade leva a formacao da ideia do numero imediatamente depois (sucessor). Fica claro para a crianca o mais um, na sequencia dos numeros. Ela contribui tambem para a melhor compreensao do valor posicional dos algarismos na escrita dos numeros.8. UM TREM ESPECIALObjetivo: compreender que o antecessor e o que tem 1 a menos na sequencia numerica.O professor combina com os alunos: - Vamos fazer um trem especial. O primeiro vagao e formado por duas barras (desenha as barras na lousa). O vagao seguinte tem um cubo a menos e assim por diante. O ultimo vagao sera um cubinho.Quando as criancas terminam de montar o trem, recebem papeletas nas quais devem escrever o codigo de cada vagao.Esta atividade trabalha a ideia de antecessor. Fica claro para a crianca o menos um na sequencia dos numeros. Ela contribui tambem para uma melhor compreensao do valor posicional dos algarismos na escrita dos numeros.9. JOGO DOS CARTOESObjetivos: compreender o mecanismo do vai um nas adicoes; estimular o calculo mental.O professor coloca no centro do grupo alguns cartoes virados para baixo. Nestes cartoes estao escritos numeros entre 50 e 70.1o sorteio: Um alunos do grupo sorteia um cartao. Os demais devem pegar as pecas correspondentes ao numero sorteado.Em seguida, um representante
do grupo vai a lousa e registra em uma tabela os numeros correspondentes as quantidades de pecas.2o sorteio: Um outro aluno sorteia um segundo cartao. Os demais devem pegar as pecas correspondentes a esse segundo numero sorteado.Em seguida, o representante do grupo vai a tabela registrar a nova quantidade.Nesse ponto, juntam-se as duas quantidades de pecas, fazem-se as trocas e novamente completa-se a tabela. Isto encerra uma rodada e vence o grupo que tiver conseguido maior total. Depois sao feitas mais algumas rodadas e o vencedor do dia e o grupo que mais rodadas venceu.Os numeros dos cartoes podem ser outros. Por exemplo, numeros entre 10 e 30, na primeira serie; entre 145 e 165, na segunda serie.Depois que os alunos estiverem realizando as trocas e os registros com desenvoltura, o professor pode apresentar a tecnica do vai um a partir de uma adicao como, por exemplo, 15 + 16.Observe que somar 15 com 16 corresponde a juntar estes conjuntos de pecas.Fazendo as trocas necessarias,Compare, agora, a operacao: com o material com os numeros Ao aplicar o vai um, o professor pode concretizar cada passagem do calculo usando o material ou desenhos do material, como os que mostramos.O vai um tambem pode indicar a troca de 10 dezenas por uma centena, ou 10 centenas por 1 milhar, etc.Veja um exemplo: No exemplo que acabamos de ver, o vai um indicou a troca de 10 dezenas por uma centena.E importante que a crianca perceba a relacao entre sua acao com o material e os passos efetuados na operacao.10. O JOGO DE RETIRARObjetivos: compreender o mecanismo do empresta um nas subtracoes com recurso; estimular o calculo mental.Esta atividade pode ser realizada como um jogo de varias rodadas. Em cada rodada, os grupos sorteiam um cartao e uma papeleta. No cartao ha um numero e eles devem pegar as pecas correspondentes a essa quantia. Na papeleta ha uma ordem que indica quanto devem tirar da quantidade que tem.Por exemplo: cartao com numero 41 e papeleta com a ordem: TIRE 28.Vence a rodada o grupo que ficar com as pecas que representam o menor numero. Vence o jogo o grupo que ganhar mais rodadas.E importante que, primeiro, a crianca faca varias atividades do tipo: retire um tanto, so com o material. Depois que ela dominar o processo de destroca, propor que registre o que acontece no jogo em uma tabela no quadro ou caderno.Isto ira proporcionar melhor entendimento do empresta um na subtracao com recurso. Quando o professor apresentar essa tecnica, podera concretizar os passos do calculo com auxilio do material ou desenhos do material.O empresta um tambem pode indicar a destroca de uma centena por 10 dezenas ou um milhar por 10 centenas, etc. Veja o jogo seguinte: 11. DESTROCAObjetivos: os mesmos da atividade 10.Cada grupo de alunos recebe um dado marcado de 4 a 9 e uma placa.Quando o jogador comeca, todos os participantes tem a sua frente uma placa.Cada crianca, na sua vez de jogar, lanca o dado e faz as destrocas para retirar a quantidade de cubinhos correspondente ao numero que sair
no dado. Veja bem: esse numero da direito a retirar somente cubinhos.Na quarta rodada, vence quem ficar com as pecas que representam o menor numero.Exemplo: Suponha que um aluno tenha tirado 7 no dado. Primeiro ele troca uma placa por 10 barras e uma barra por 10 cubinhos:Depois, retira 7 cubinhos:Salientamos novamente a importancia de se proporem varias atividades como essa, utilizando, de inicio, so o material. Quando o processo de destroca estiver dominado, pode-se propor que as criancas facam as subtracoes envolvidas tambem com numeros.
JOGOS ONLINEEncontrei diversos jogos online no site das Revistas Coquetel. Ha jogos para os pequenos e os maiores: forca, caca-palavras, sudoku, memoria, jogo dos erros, batalha naval, etc. Sao inumeras opcoes de otimos passatempos que estimulam o raciocinio logico. Vale a pena conhecer o site:http://www.coquetel.com.br/ BOAS SITUACOES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZACAO Abuse da leitura de historias (.... assim como poesias, parlendas, noticias, fabulas....)o aluno quando percebe que o professor gosta de ler tambem tera vontade de ler. Utilizar a lista de nome dos alunos da classe para realizar diversas brincadeiras (forca, procure seu nome, procure o nome de tal colega, apague seu nome na lousa, dizer onde esta o nome de determinada crianca dentre 3 que comecem com a mesma letra, etc.). Essa lista de palavras, que logo sera memorizada pelos alunos, atuam como palavras estaveis que fornecem muitas dicas para a aprendizagem do sistema de escrita tais como o nome das letras, que sonoridade possuem quando se juntam como saber que com o CA de CAMILA eu posso tambem escrever o CA de CADEIRA. Professor escreve na frente do aluno e le o que esta escrevendo ou ja escreveu (o que vai ter na merenda, o titulo da historia que sera lida, etc.). Os alunos ditam textos memorizados para o professor escrever (parlendas, poesias, letra de musica que estao aprendendo para ampliar seu repertorio, para se divertir ou para uma apresentacao na reuniao de pais...). Os alunos escrevem palavras que o professor propoe (listas com 4 ou 5 palavras de brinquedos, objetos, animais), o professor solicita que cada crianca (algumas a cada dia) leia o que escreveu apontando onde esta escrito. Propor que os alunos leiam (antecipando) o titulo do livro que vai ser lido, pois a ilustracoes lhe dao pistas e a crianca ja tem algum conhecimento sobre o sistema de escrita. Propor que localize onde esta escrito determinadas frutas numa lista que o professor escreve na lousa e informa que la foi escrito nomes de frutas (o aluno sabe o que pode estar escrito la). Propor que localizem onde esta determinado titulo de historias na lista de Historias lidas naquela semana. O professor escreve 3 palavras (ex.: CAMELO, CAVALO e CACHORRO), informa aos alunos o que escreveu e estes precisam dizer onde esta escrito o que. Aqui o inicio e o final das palavras sao semelhantes entao os alunos precisam se atentar ao meio das palavras, ja e um desafio maior. Fornecer as letras justas, ou seja, todas e nenhuma a mais nem a menos, de determinada palavra ou verso/estrofe de poesia ou musica, informando que ali estao TODAS as letras para escrever ELEFANTE ou O SAPO NAO LAVA O PE, por ex., e o aluno ou dupla de alunos com hipoteses de escrita proximas, tem a tarefa de escrever e nao deixar sobrar nenhuma letra. Cruzadinhas com banco de palavras. Quer acampar em um local de natureza? Quer um local barato em que voce possa levar sua familia e ainda pagando bem menos! Falamos do 3. Camping Nacional Bruxo em Juquitiba/ SP, um mix de artes, entretenimento, praticas
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