profissional se voltar para as acoes que justificam e configuram a sua especificidade, maior tambem sera o seu espaco de atuacao. Em contra partida, o distanciamento dessas atribuicoes seja por qual motivo for, ira aumentar a discordancia e desconhecimento quanto as suas funcoes e ao seu papel na instituicao escolar (PIRES, 2004).RESUMOA presente pesquisa trata de questoes que envolvem a teoria e a pratica do Coordenador Pedagogico como facilitador e mediador do ensino e da aprendizagem na gestao escolar. Contempla as reflexoes realizadas durante o curso de Especializacao em Gestao escolar, bem como as acoes pedagogicas vivenciadas no ambito da escola. Tem como objetivo analisar o papel do Coordenador Pedagogico e sua acao na gestao escolar, enquanto articulador do processo de ensino e de aprendizagem, bem como para o processo de formacao continuada e praticas inovadoras na gestao pedagogica, na instituicao em que atua. Trata-se de um estudo, a partir das bases teoricas que devem orientar a pratica desse profissional e que ele possa contribuir na atuacao de suas acoes e na organizacao da gestao da instituicao. Embasa-se nas ideias de: Saviani (2002); Almeida e Placco (2009), Demo (1993); Falcao Filho (1987) e Vasconcelos (2006). No sentido de investigar o problema, adotou-se a postura de realizar observacoes em sala de aula para perceber as praticas que estavam causando as inquietacoes e preocupacoes diante dos resultados verificados junto aos educandos. Pesquisa de natureza qualitativa, concretizou-se pelo metodo da pesquisa-acao, com aplicacao de questionario com perguntas abertas e fechadas, a partir da necessidade de enfatizar como enriquecer a pratica de sala de aula. Apos o processo de pesquisa e das intervencoes realizadas, chegou-se as seguintes conclusoes: faz-se necessario refletir a acao pedagogica de forma continua, para a melhoria da pratica, com discussoes coletivas e encaminhamento com a devida aplicacao das sugestoes sistematizando o processo de articulacao entre coordenador e professor, com o fim de unir a teoria e a pratica docente. Quanto as formacoes continuadas, estao sendo implementadas para a melhoria do processo pedagogico, bem como do crescimento pessoal e profissional dos educadores. Palavras chave: Coordenador pedagogico, formacao continuada, teoria e pratica. RESUMEN Las ofertas actuales de investigacion con temas relacionados con la teoria y la practica de la coordinadora pedagogica como facilitador y mediador de la ensenanza y el aprendizaje en la gestion escolar. Incluye las reflexiones hechas durante el curso de especializacion en la gestion escolar, asi como las practicas pedagogicas con experiencia dentro de la escuela. Tiene como objetivo analizar el papel del Coordinador de la Educacion y su efecto en la gestion escolar, mientras que la articulacion del proceso de ensenanza y aprendizaje, asi como el proceso de educacion continua y las practicas innovadoras en la gestion educativa en la institucion en la que opera. Este es un estudio de los fundamentos teoricos que deben guiar la practica de un comerciante y que pueden contribuir a la realizacion de sus acciones en la organizacion y gestion de la institucion. Embasa en las ideas de: Saviani (2002), Almeida y Placco (2009), Demo (1993); Falcao Filho (1987) y Vasconcelos (2006). Con el