Eu li, a mensagem da professora Susana. Estou sentindo grande tristeza.Os barcos vem e vao.Alguns barcos navegam em aguas profundas, e deixam na gente, mudancas radicais.Eles vem e nos tocam, profundamente. Voce Suzana, fez com que mudassem expectativas, na minha vida.Voce com certeza, no seu jeito de trabalhar, de ser educadora, fez com que eu pensasse melhor a educacao, o que faco, como faco. Vou sentir saudade, desta disciplina e principalmente de voce. Ja estou sentindo. Tania Bernardon Hoje consegui deixar esta atividade em dia. Visitei os sites solicitados pela profe Suzana. Achei bem interessante todos eles e deixei comentarios em todos, inclusive naquele estrangeiro (a pagina era toda em espanhol e entendi que falavam sobre o numero de alunos nas salas de aula). Me senti bem feliz pois este curso vem proporcionando oportunidades de comunicacao com pessoas de todo o mundo. Acredito que estou conseguindo me superar na parte de dominio do computador, que era um desastre no inicio do semestre. So achei esta atividade um tanto cansativa, pois os sites tem inumeras informacoes e nosso tempo nos impede de explorarmos como deveria. Vou dar uma ideia para a profe Suzana (se e que posso fazer isso...) : como sao uns quantos sites, os mesmos poderiam ser analisados um a cada semana. Ai sim, o trabalho teria um melhor aproveitamento. Se nao gostares desta ideia, "deleta" tudo o que disse! Um abraco. Ana Dornelles. 11.01.07 A web 2.0 talvez seja o elemento mais desejado e menos utilizado no processo de aprendizagem, e os motivos sao claros: os recursos financeiros sao minimos e os recursos pessoais sao insuficientes, alem de ser bastante distante da realidade do professor o habito de trabalhar com internet em sala de aula, entretanto e possivel elencar alguns aspectos desse elemento como os sites de pesquisa, sites pedagogicos, sites de relacionamento que possibilitam intercambio a qualquer hora, paginas como wikis, blogs, alem de e-mail, twitter e programas de mensagem instantaneas como MSN. Reflexoes sobre educacao no BrasilO desenvolvimento do sistema educativo brasileiro vem desde o comeco do seculo passado, sendo marcado por periodos de conflitos entre diferentes grupos sociais: 1934 - 1962: discussoes entre catolicos e leigos sobre as orientacoes da politica educativa; movimentos progressistas e leigos defendem a escola publica; igreja catolica defende as escolas particulares, com concepcao religiosa e humanista; introducao do pensamento pedagogico liberal; promulgacao da LDB, porem nao houve avancos, as comunidades desfavorecidas e a populacao continuaram fora da escola. 1962 ? 1964: periodo breve, marcado por lutas sociais, movimentos de educacao popular, movimento da educacao basica (MEB) e alfabetizacao de adultos por Paulo Freire. 1964: advento do regime militar, suspensao das campanhas de alfabetizacao popular, politica educativa tecnicista centrada nos conceitos de racionalidade, eficiencia e produtividade. Anos 80: retorno da democracia, democratizacao do ensino, permanencia das criancas desfavorecidas na escola. Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (1996). No Brasil, a escola ainda e considerada um produto social desigualmente distribuido, com uma divisao de padroes que levam em consideracao as caracteristicas de sua clientela, sexo, classe social, etnia, cultura, entre outros,