A utilizacao de recursos didaticos alternativos serve para que o aluno descubra seu proprio mundo, esclareca suas duvidas, valorize o ambiente que os cerca e entenda que nao e apenas com materiais previamente preparados, que muitas vezes nao condizem com as suas realidades, e adquiridos pela escola que ira ilustrar a sua aula.A utilizacao da fotografia em sala de aula apresenta possibilidades metodologicas podendo ser utilizada pelo professor de Geografia em sala de aula, servindo como orientacao para o desenvolvimento de novas tecnicas pedagogicas.Destacam-se nessa atividade varios aspectos, dentre eles, um processo de percepcao onde a cena e definida em funcao do um ponto de vista de onde e observada, ou seja, do ponto de vista do fotografo e outro, que diz respeito a um aspecto cognitivo, sendo esse um processo mental pelo qual o educando por meio de seus interesses e necessidades, estruturam e organizam sua interface com o real e o mundo, selecionando as informacoes percebidas, armazenando-as e conferindo-lhes significados. Portanto, da utilizacao das fotografias como recurso didatico, tem-se como concreta a possibilidade da pratica de uma Geografia distinta da Geografia tradicionalista presente ate hoje em muitas escolas do pais e que corrompe todo o processo de ensino-aprendizagem.Por NOGUEIRA, 2011. Muito tem sido questionado a respeito dos conteudos e metodologias de ensino que sao desenvolvidos dentro das salas de aulas, contudo, deve-se primeiro o conhecimento da postura didatica e do verdadeiro papel do professor em sala para a construcao de conhecimentos.Diante das rapidas transformacoes ocorridas no atual mundo contemporaneo em um processo rapido na busca pelo conhecimento, as relacoes sociais, as de trabalho, e a comunicacao reconhecem a fundamental importancia do professor para atender a essa perspectiva, considera se entao que o papel atribuido a este deve ser muito mais o de mediador do processo de ampliacao da acao dos diferentes sujeitos sociais, contribuindo para torna-los protagonistas das suas proprias historias. De acordo com Santiago:acredita-se que estamos vivemos um tempo caracterizado por uma verdadeira revolucao cultural, propiciada pelas forcas que assumem no cotidiano das sociedade contemporanea as distintas formas de comunicacao e informacao. Em meio aos avancos tecnologicos que o mundo vem passando, propomos discutir como esses meios vem sendo responsaveis pela disseminacao de informacoes e de mudancas de habitos. (2007, p. 03)Esse cenario de grandes inovacoes e poucos avancos educacionais, percebe-se a utilizacao cada vez mais frequente dos meios eletronicos e das tecnologias de comunicacao esta transformando as praticas sociais do mundo contemporaneo, moldando-as, pautando suas ideias e acoes, enfim, agindo de uma forma determinante em nossa sociedade. Sendo assim, a escola tem um papel fundamental nesse processo no que concerne a sua atuacao nesse mundo da informacao e dos meios eletronicos. Como afirma Ferres:E surpreendente que a instituicao escolar nao tenha somente deixado que essa hegemonia na educacao lhe fosse usurpada, mas que ainda assista impassivel, ao processo da penetracao da cultura audiovisual, sem oferecer sequer modelos de interpretacao e de analise critica para as novas geracoes. (1996, p. 10)Contudo, e necessario destacar que diante de todos esses avancos tecnologicos chamados por Santos 1982, de Meio Tecnico CientificoInformacional