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Preciso fazer uma enquete pra ver quem viaja mais, se o Lula, o Fernando Henrique, ou Eu. Pois e. Mais uma semana fora do Sao Norberto, mas eu nao fui aos Emirados Arabes, nem visitar a rainha da Inglaterra. De todo modo ate que eu achei viajar para Campinas legal, na verdade tive ate a impressao que nao viajei pra campinas, viajei foi para uma biblioteca, pois como nao tive tempo de me preparar para a prova de mestrado, resolvi estudar o maximo possivel cinco dias antes da prova, e depois, fazer os tres dias de prova. (E prova para ingressar no Mestrado em Processos Criativos, no Instituto de Artes da Unicamp. Parece chique mas o predio do instituto de Artes e bem caidinho...rs).Que saudade que deu das criancas! A biblioteca e silenciosa demais. Estou de volta, ja dei aula hoje, mas comento na proxima postagem. O que posso dizer e que ainda nao deu saudade da biblioteca. Antes de viajar, foi a setima semana. Foi a continuacao do filme Fantasia 2000. Eles estao vendo aos poucos. E vejo que uma serie de coisas podem ser muito melhor exploradas com relacao a conexao musica-imagem. O mais facil de fazer e colocar o filme, e mandar as criancas fecharem o bico, mas se perceber bem, existe uma tendencia interessante nas criancas: - elas interagem muito com o que assistem. Isso se deve, acho, a dois fatores: um, e que elas nao tem costume de ir ao cinema, teatro, concerto, etc, esses lugares onde as pessoas aprendem a ficar em silencio e bater palmas nas horas convencionadas. O outro fator, e realmente, envolvimento, imaginacao. Entao, o desafio e potencializar um sem anular o outro, ou seja, ao mesmo tempo que a crianca deve tomar contato com o ato da interacao interior, ver algo, sentir e comentar internamente, sem falar, deve buscar uma percepcao muito ativa, que interaja com o conteudo. Portanto, e necessario que os conteudos do video nao sejam expostos de modo muito linear e passivo pelo proprio educador. Ha sempre que trabalhar aproveitando a interacao e fazendo interrupcoes para combinar momentos de silencio. Na verdade, explicando assim aqui no blog fica meio dificil de me fazer entender. Mas resumidamente e criar uma atividade cruzada, assistir ao filme-musica, sim, mas ao mesmo tempo, ter uma conexao puramente sonora, intercalando momentos com imagem e sem imagem. Momentos de filme, com momentos onde se comenta uma historia, ou se chama atencao para um determinado som... e uma boa dica, pra mim mesmo! Pois foi o que nao fiz na setima semana e que posso tentar agora. Uma aula dupla funciona, duas atividades distintas tambem, uma sem o filme como que para introduzir alguns elementos, sem explicar nada, mas trabalhando algumas conexoes entre gesto e som, entre som e trajetoria, por exemplo. A setima semana foi legal, mas algo faltou. O filme apenas pode ser comodo demais pra mim, e so colocar, mas realmente a forma de interacao deles com o conteudo e diferente e se beneficia de uma mediacao bem ativa e inteligente do educador.
Agora, ve so, pela previsao do tempo amanha vai estar aquela garoa, fininha, um friozinho, as criancas querem ficar encolhidinhas perto de voce. E, pra falar a verdade, o que da vontade mesmo, e de pedir uma pipoca.
Talvez a primeira semana na qual consegui realmente sentir que as criancas estavam entrando mais em questoes musicais propriamente ditas. Por que o aquario faz som? Por que isso acontece? (falei sobre o fato de que a musica a gente faz com sons, e que toda materia pode produzir um som, contanto que vibre, assim como o vidro do aquario vibra com o contato dos nossos dedos. E e muito bonito ver a vibracao do aquario espelhada na agua, ilustrando padroes da onda sonora). O padrao melodico, a diferenca das notas, a reiteracao de ideias que geram sentido musical, etc. Tudo isso de certa forma entrou como conteudo na pratica das aulas. As atividades com os aquarios provam que o instrumento musical e extremamente util para o trabalho com criancas de qualquer idade. Elas gostam de manipular, experimentar. De toda forma, esse contato intimo com a criacao de melodias, o sistema de "pergunta-resposta" ou de "tema-variacao" ou de "imitacao e desenvolvimento", tudo isso so foi possivel porque levava 3 criancas de cada vez na sala de musica. Passavamos mais ou menos 15 minutos (dependendo do interesse da crianca, ficava-se mais ou menos tempo) e depois eu voltava pra sala e trazia mais tres, ou quatro criancas. Essa intimidade, silencio e paz, conseguia gerar nas criancas que vinham pra sala de musica uma atencao muito diferenciada daquela que existe numa sala de aula. De todo modo, voce demora mais pra atender a todas, e nao da pra fazer dessa opcao mais individualizada um modelo de aulas. E mais uma excecao. Se nao fossem de vidro nao teriam quebrado. Fiz um "cemiterio" onde eu colocava com as criancas os aquarios "mortos em acidente de trabalho". E foram 8. Na utlima aula eu tinha que me virar com apenas 3 aquarios, e um tratou de quebrar na volta pra casa. Nao e viavel mas valeu muito a pena. O instrumento de sucata, ou "alternativo", gera muito interesse, mas e interessante poder contar com um instrumento de verdade, para gerar nocoes referenciais, na comparacao destes sons determinados (do piano, da flauta, do violao, do xilofone), com os sons nao determinados, ou nao temperados, de muitos dos instrumentos de sucata (ou nao ocidentais). Para melhor compreender a diversidade e interessante fazer notar as diferencas. Existe uma peca muito famosa chamada "Um Bonde Chamado Desejo", se eu tivesse que escrever um drama ou comedia a essa altura, certamente se chamaria "Um Bonde chamado Mostra Cultural". Pois e... eu acabo de chegar da Italia, onde aprendi os passos princiapais da Trantella, que sera apresentada pela nossa companhia de danca da creche Sao Norberto, que conta com mais de 170 bailarinos profissionais entre 0 e 6 anos. Dos quais fizemos uma rigorosa selecao de 20. Todos os ingressos ja estao vendidos e estamos evitando jornalistas, para nao estressar as criancas.Muitas dificuldades mencionadas nas duas semanas anteriores (como nocao de pulso), de certa forma, acabaram sendo abordadas naturalmente no desafio de se criar uma coreografia com as criancas. Amanha o Marcio deve vir ver o ensaio geral, o que, de acordo
com ele, "deve ser o que nos iremos apresentar no palco". Se a garotada apresentar no dia 25 o que vao fazer amanha (dia 12) pro Marcio, acho que vao pensar que e uma companhia de Arte Moderna, ou entao algum tipo de esporte novo. Ha muito que melhorar ate o dia 25. Mas vamos conseguir, apesar dos protestos carinhosos das outras criancas, pois estou me dedicando mais ao 3o estagio, que deve apresentar no dia 25. Ensaiamos duas vezes cada dia, tentando fazer as criancas memorizarem a coreografia, e sentir o ritmo, enfim, fugir de uma performance mecanica.Muito pode se criticar esse tipo de "dever de apresentacao", e a propria Acao Comunitaria, se mostra bastante tolerante com relacao a participacao ou nao das criancas em apresentacoes de palco. O fato e que ja marcamos. De todo modo, medir "eficiencia pedagogica" e tao subjetivo como medir afeto. Existem muitas nocoes musicais, corporais, cognitivas (visio-motricidade, audio-motricidade, lateralidade), envolvidas na realizacao de uma sequencia de movimentos coordenados com uma musica. O processo pode realmente ser estimulante, se conduzido de forma (muito) dinamica. Conduzir uma hora de ensaio exaure as criancas e exaure o educador. Quinze minutos e ja estou suado. Trinta minutos e a minha cor ja esta um pouco diferente. Uma hora depois, eu estou reavaliando as minhas motivacoes. Mas sempre vale a pena, e tem sido estimulante e divertido. E claro que a gente se preocupa (principalmente os educadores, incluindo eu), de acabar dando o maior vexame no palco, de nao ficar bonito, ou algo do tipo. As criancas, no entanto, nao me parecem estar dando tanta importancia a isso, vivem o presente intensivo, seja no cansaco, seja na vontade de enfrentar o desafios. Elas se divertem! Na hora de pesar o que realmente importa na vida, e sempre bom levar em conta a visao daqueles que nos propomos a ensinar. Dizem que felicidade nao se ensina. Se ensina sim. Mas adivinha quem sao os professores?
Ola, recebi sua carta mas essa semana os trabalhos foram intensos e nao tive tempo de responder. Puxa vida, que pena que voce foi assaltada! E, essa cidade nao e facil. Inclusive, la no Sao Norberto ouvi falar que teve um caso de roubo de trufas no ano passado, mas foram so boatos na hora do almoco, sabe como e ne. Nao e possivel que aqueles anjinhos tenham feito algo assim!Nao te mandei noticias esses tempos porque fiquei duas semanas sem ir la na creche. Primeiro veio aquele curso, que alias, merece uma postagem especial so pra comenta-lo, e depois, fui trabalhar como tecnico de som pra filmagem de um documentario sobre o Congresso Brasileiro de Pesquisadores Negres o COPENE. Muito incrivel, cada historia de vida dos pesquisadores e a batalha toda para fazer com que os descendentes de africanos no Brasil se libertem dos sinais e injusticas que a escravidao deixou ao longo da historia do pais, que como se sabe, tem uma pessima distribuicao de renda. Aqueles que tiveram antepassados escravos, sabem muito bem que a abolicao da escravidao nao melhorou muito as condicoes de vida do negro, salvo com muita garra. Falando em garra, o comeco dessa semana la com a negadinha do Sao Norberto, foi bem dificil.dificildi.fi.ciladj m+f (lat difficile) 1 Que nao e facil, que custa a fazer, que da trabalho. 2 Penoso: Movimentos dificeis. 3 Arduo, laborioso: Tarefa dificil. 4 Complicado. 5 Intrincado. 6 Pouco possivel; improvavel: E dificil que isso aconteca. 7 Arriscado, perigoso. 8 Custoso de contentar; exigente. 9 Avesso, contrario, relutante. 10 Custoso de compreender; obscuro. 11 Intransitavel: Caminhos dificeis. Anton (acepcoes 1, 2, 3, 4, 5 e 10): facil. (Dicionario michaelis).E olha que fiz com grupos menores... e mesmo assim, que baile! So no segundo dia e que eu peguei a manha. E! Tipo aquela coisa que a faculdade nao ensina. Voce sente que precisa mudar uma entonacao de voz, uma estrategia, e as coisas mudam drasticamente. Ainda estou pensando no que fez com que as aulas, de repente, comecassem a dar certo. Acho que tem a ver com o que a Rita me falou uma vez, que ha uma "maneira especial" de falar, para atrair a atencao dos pequenos.Primeira coisa: quanto menos explicar melhor. Quando eu tentava convence-los a ouvir uma musica, eles, durante a minha fala, puxavam uma revistinha (ooo tioo olha eu achei a branca de nevee!) ou mostravam o tenis novo (ooo tioo manuel olha o tenis novo olha olha olha), ou alguma coisa do genero. E dai, voce chamava a atencao de uns, e outros ja tinham levantado pra ver o que tinha atras do biombo (tiooo tem fantasia aqui dentro do armario!!), dai voce vai chamar eles, e outros dois encontram seu celular recarregando (oo tio que legaal seu celulaar, e seu messmo??) . Dai voce pensa que ja esta tudoo dominadoo e um deles descobre como liga o piano, e o outro ja ta mexendo no computador... enfim... da pra sentir o nivel de ordem de uma aula na nova "sala de musica", cheia de
novidades para as criancas.No dia seguinte, resolvi fazer diferente. Eu pegava as criancas na sala, o grupinho, e tentava estabelecer um laco de cumplicidade com eles. Era pra gente descer, invisiveis, pra ninguem ver que a gente estava indo pra salinha, so nos. E eu sempre ia a frente pra ver se nao havia nenhum perigo no caminho. Detalhe, eu nao explicava nada. So o fato de ir olhando na frente e fazendo gestos como se estivessemos entrando em territorios desconhecidos, eles ja captavam na hora. No patio, eu andava sobre as linhas da quadra, bastou em andar com os bracos estendidos, todos entendiam que era para se equilibrar sobre a linha, bastou eu comentar que nao queria sair da linha porque senao iria cair no lago verde da quadra, todos entenderam que seguir a linha era necessario, nao porque o professor mandou, mas sim para nao "cair no lago". E faziamos um percurso cuidadoso, com toda a atencao que envolve o ato de se equilibrar numa linha. Fizemos inclusive os caminhos com as linhas invisiveis. Era com esse percurso que eles entravam no territorio que eu queria, esse territorio da imaginacao. Ou talvez, quem entrava era eu, visto que eles ja vivem nele... a gente e que acaba quebrando o encanto. Antes de entrar na sala, eu pedia para eles esperarem um momento, sempre com gestos, nunca falando, e tudo ficava silencioso e na expectativa. Entao, eu olhava para dentro da sala, olhava de volta pra eles, que esperavam ansiosos para ver se estava tudo certo la dentro. O Wesley Max, do 3o nessa hora chegou perto de mim e perguntou cautelosamente: "Ei tio, a barra ta limpa ai dentro?" Ainda bem que eu nao ri na hora... "Acho que sim... vamos entrar" E todos entravam na ponta dos pes, enquanto eu apontava para o tapete. Ao inves de explicar que iria colocar uma musica e que era pra eles prestarem atencao , e que iria contar uma historia, eu passei a, assim que eles entrassem, me sentar, e colocar a musica. Em algumas turmas, mesmo com a musica comecando e eu iniciando a narracao da historia (junto com a musica), havia criancas que se dispersavam. Eu entao, enquanto contava a historia, as vezes "saia dela" para chamar a atencao, e voltar a contar. Percebi que isso quebrava o clima, mas nao via outro meio. Depois, passei a simplesmente ignorar as criancas que se dispersavam, mergulhando inteiramente na historia, narrando da forma mais teatral possivel. Muito interessante que as criancas dispersas, de repente voltam pra historia, de modo muito ativo, fazems os gestos que, se a gente fosse explicar ou pedir pra eles fazerem, eles talvez nem fariam com tanta entrega. Percebi que, apostando nessa entrega total, e muito provavel conseguir envolver a todos em determinado momento. O meu objetivo era na verdade mesclar duas coisas: MUSICA + SENSACAO. Ou melhor, "ensinar que" Musica = Sensacao. Ou Sensacao + Imaginacao = Musica. Ou movimento + sensacao = Musica. Ou, sensacao + musica = movimento. E e incrivel como as criancas realmente
vivenciam a musica de modo intenso por meio de movimentos. A sala de concerto ideal para criancas seria uma sala linda onde elas pudessem dancar livremente. Elas se movimentam por um impulso muito natural, por uma vontade genuina que a musica inspira. Ainda mais a crianca brasileira, que tem tanto ritmo. Foi muito gratificante pra mim essas descobertas, e conseguir faze-las mergulhar numa musica, mesmo que ainda com a atuacao da narrativa. O ideal e, aos poucos, ir tirando as historias da voz do educador, e fazendo com que as criancas se permitam o contato com a imaginacao delas mesmas, com o fluxo irrefreavel do inconsciente, quando ouvimos uma musica sem letra. Quando a musica tem letra, a poesia da o sentido. Musica sem letra fica toda a atencao (ou distracao) para os sons, sem significado literal, o que e um trabalho incrivel de abstracao, sensibilidade e imaginacao. As aulas, no inicio eram mais longas, depois que consegui esse outro formato, elas passaram a ser mais curtas, porem bem mais intensas. E muito bom ter o privilegio de trabalhar do jeito que quer e de poder experimentar. Preciso agradecer ao pessoal do Sao Norberto. Enfim, e voce, ta trabalhando onde mesmo? abracosMANU
Pois e galera, acabei de entrar no AQWorlds e vi uma badge no Book e Lore e na minha char page, o nome dela e VIP(Jogador Muito Importane).Junto a essa nova badge veio um shop com uma sacola "member/acs" chamada 2011 Armor TokenLogo a descricao do item diz: Mudara para para uma armadura especial de 12 meses de membro muito em breve.E isso mais informacoes trarei aqui para voces.By: Ravanelly~ Bom sou o novo Adm do blog, vou ajudar o Dray/Felipe no que ele me pedir e e claro traser novidades, como novos itens, resuminho de Dn's, e quest !Espero que gostem do nosso trabalho e nos desejem boa sorte !~Ravanelly Ola gente.. Eu sou o novo Gm desse blog e estou aqui para dizer que ajudarei tudo no que for possivel..Obrigado =D Ola Pessoal, Hoje nessa Sexta-Feira 22/07 veio o Release do ArcAttack ! e eu estarei postando as Quests para voces entao vamos laa !! de /join Lab e vai ter o Npc Joe clique nele e tera Quests. CastleMania: Disharmony And DespairVa para a Sala a Esquerda onde tem varios estrumentos Musicas, E a quest se Completara. Recompensa: 150 Rep de DoomWood, 150 Exp, 150 Gold.Stringing Your Enemis Along. Para Completar a segunda Quest voce pode matar qualquer Monstro em /join Lab, que vai dropar o item da Quest.Recompensa: 250 Rep de DoomWood, 250 Exp, 250 Gold.Out Of Tune(Ing Knobs).Mate qualquer Monstro em /join Lab ate dar x3 o Item da Quest.Recompensa: 350 Rep de DoomWood, 350 Exp, 350 Gold. Code Of Conduct-Or.Mate qualquer Monstro em /join Lab ate a Quest se Completar.Recompensa: 450 Rep de DoomWood, 450 Exp, 450 Gold. Sendind Out An SOS To The World.Mate qualquer monstro em /join Lab menos os Swamp Thing.Recompensa: 550 Rep de DoomWood, 550 Exp, 550 Gold.Depois de Completar a Quest aparecera um Custcene, depois do Custcene vc clica no Joe e vai ter mais 4 Quests. Vamos La !This Is FINAL ZAP !: Clique em umas Setas no chao.Recompensa: 650 Rep de DoomWood, 650 Exp, 650 Gold.Wire You Doing This Again ?:Clique em Baixo das Setas que fica no chao, e Mate x10 qualquer um dos Monstros em /join Lab.Recompensa: 750 Rep de DoomWood, 750 Exp, 750 Gold.Die, All Of You!: Mate qualquer Monstro em /join Lab.Recompensa: 850 Rep de DoomWood, 850 Exp, 850 Gold.Ample Amps Required: Clique nas Setas no Chao.Recompensa: 950 Rep de DoomWood, 950 Exp, 950 Gold.Quando terminar a Quest, aparecera outro Custcene.Novamente quando terminar o Custcene, va em Joe nele tera mais uma quest.Vamos La !!Upward Over The Mountain.De /join Mountain, para Completar a Quest voce tera que chegar ate os Eletric Man.Recompensa: 1050 Rep de DoomWood, 1050 Exp, 1050 Gold.Charding Up!: Mate 1 Eletric Man em /join Mountain.Recompensa: 1150 Rep de DoomWood, 1150 Exp, 1150 Gold.Ai vai aparecer um Custcene e voce ganhara um Achivement. Entao pessoal, era so isso ate Breve~ By: Draykon2 Ola Pessoal!To aqui hoje pra falar sobre os itens que o Dage posto la no twitter hoje, que sao la do Cientista que Dage crio.Como vimos, sao esses os itens que
Ola Gente..eu e o Ravanelly Estamos Saindo do Blog Porque Nao Temos Tempo Para Cuidar de Nossar acc's, Mais em Breve Talveiz Estaremos Voltando e.e Voces Ficaram com a Elisawebonca_, SuperDud e Talveiz com o Dark Gustavo 57, ele esta penssando em Sair do Blog Tambem :3 ... Entao Pessoal e isso, Bye Bye... Ola pessoal, tou aqui pra dizer q talvez essa semana chegara uma surpresa para nos :) Vamos conferir?Como vimos, esse e o Mad Cientist feito pelo Dage que ele tenha acabado di finaliza-lo. Que talvez ele estara sexta-feira no jogo, entao so resta esperarmos para saber. Mais novidades postaremos embreve. Bom Dia gelera, ontem tivemos um novo shop de ACs e eu irei posta-lo para voce agora, entao vamo la !Smart Sword - 150 ACToxic Resistor - 150 ACArc-Lighting Guitar - 150 ACClosed Circuit - 150 AC Live Wire Whip - 125 ACFrank's Hammer - 90 ACHigh-Voltage Conductor - 150 ACExperimentation - 125 ACHaxx Attack - 130 ACIonic Discharge - 250 ACFaraday Suit - 600 ACFrank Armor - 600 ACMad Scientist - 800 ACFaraday Hood - 80 ACFrank's Female Head - 90 ACFrank's Male Head - 90 ACHypochondriacal Scientist Helm - 85 ACMad-Eye Scientist - 90 ACUnsuccessful Scientist Helm - 90 ACRide The Lighting - 120 ACToxic Piston Powerpack - 135 ACBom galera ai esta o novo shop, ele nao esta tao caro se voce estiver precisando de ACs de uma passada na AExtra pode ajudar bastante, entao ate a proxima !By: Ravanelly ~ Ola Pessoal, Denovo to aqui pra falar di um evento que vira sexta agora, que o Cysero disse.E so olhar no link aqui e saber mais ~~> http://www.aq.com/events/arcattack/ ^^~~Lisa Hias Pessoas!!!Eu adoro comecar com "Hias Pessoas :3",bom eu queria dizer eu, Superdud, vou encher o saco de voces, leitores, pois serei um dos ADM de voces :3 . Bom era so isso e ate a proxima, que provavelmente sera hoje de noite :3. Flwssssss!! (adoro termina desse jeito tbm :3) DIVINA *-* Esse foi pra competicao :D I COrintios 1434 conservem-se as mulheres caladas nas igrejas, porque nao lhes e permitido falar; mas estejam submissas como tambem a lei o determina. Se, porem, querem aprender alguma coisa, interroguem, em casa, a seu proprio marido; porque para a mulher e vergonhoso falar na igreja. Porventura, a palavra de Deus se originou no meio de vos ou veio ela exclusivamente para vos outros? Se alguem se considera profeta ou espiritual, reconheca ser mandamento do Senhor o que vos escrevo. E, se alguem o ignorar, sera ignorado.Responder 2 PASTOR JEFERSON Fabiano 1 semana atrasNo mesmo capitulo encontramos: 1) Quero que todos vos faleis em linguas, mas antes que profetizeis; maior e aquele que profetiza do que aquele que fala em linguas, a nao ser que as interprete, para que a igreja receba edificacao.1 Corintios 14:52) Pois todos, um apos outro, podeis profetizar, para que todos aprendam e todos sejam exortados. 1 Corintios 14:313) Assim, meus irmaos, aspirai a profetizar, e nao proibais o falar em linguas; 1 Corintios 14:39Paulo refere-se as mulheres casadas e nao solteiras e