e acabado. E estatico seu desempenho! Nao constroi! O Professor Educador percebe-se constantemente como um aprendiz inacabado, buscando atraves de experiencias tecnicas/praticas, intelectuais/academicas e sobretudo reflexivas dos estimulos/acoes decorrentes dos fluxos do cotidiano, o seu aprimoramento como SER!! Possui um desempenho dinamico. Ao construir a si mesmo... Desenvolve mudancas ao redor!!O professor instrutor circunscreve-se aleatoriamente na geometria de tempo determinado, linear e sequencial, do Chronos (Deus do tempo de natureza quantitativa). Ja o Professor Educador descortina-se em momento indeterminado, mas adequado (momento especial), pelas curvas do tempo dinamico do Kairos (O tempo de Deus; natureza qualitativa). Transformando esta experiencia em momento unico!O professor instrutor executa aulas/orientacoes previsiveis, repetitivas, insipidas e frias. Nada muda! Ele e monotono e passivo. O Professor Educador constroi aulas imprevisiveis, abertas ao fluxo dos desbravamentos, mastigando o saber (ciencia/praxis) com tempero/sabor (instigando a vida), convertendo-as em vivencias unicas e de encantamentos; em constantes ritos de iniciacao e de renovacao de pensamentos e sentimentos/sensacoes. O professor Educador surpreende! E agente, energico, atuante e vivaz!O professor instrutor percorre os caminhos ja construidos do ordinario, trilhado e sinalizado, mais faceis e comodos. Sem desafios, sem surpresas! Sem paixao! O Professor Educador constroi novos caminhos, ousa nas veredas ainda nao trilhadas, mais desafiantes e dificeis, retirando e solucionando obstaculos, inaugurando caminhos novos e quase sempre extraordinarios. Por todo o percurso, apos um obstaculo, uma surpresa! Uma viagem apaixonante!O professor instrutor tende a reduzir as suas salas de aula em "celas de aula", aprisionantes e cinzentas, onde reinam a tristeza e o desprazer; e a vida, os sonhos sao reprimidos e mortificados. Existe apenas uma unica realidade ou possibilidade. O Professor Educador converte as salas de atividades em espacos abertos e multicoloridos, participativos, em que borbulham a alegria e o prazer; e a vida e os sonhos sao vicejados em espacos de celebracao da existencia humana. As possibilidades sao plurais e a realidade desejada esta aberta em diferentes possibilidades.O professor instrutor vomita saberes. O Professor Educador mastiga saberes e sorve sabedorias.O professor instrutor assenta suas praticas pedagogicas com logicas monologicas, rigidas (metalicas), alheias e excludentes. Enquanto o Professor Educador fundamenta-se com logicas dialogicas, flexiveis, participativas e includentes.O professorinstrutor transmite conteudos para que os alunos copiem e assimilem de modoreflexo. O Professor Educador problematizaas acoes para que os alunos reflitam e compreendam criticamente. O professorinstrutor encampa modelos uniformes lastreados em certezas fixas. O Professor Educador articula multiplasreferencias fundadas em possibilidades abertas, em incertezas. O professorinstrutor privilegia o Logos (razao), a cognicao, o corpo. O Professor Educador entrelaca Logos e Eros (amor), cognicao eintuicao, corpo e mente. O professorinstrutor reduz-se aos muros/muralhas da atividade, do ambiente local. O Professor Educador transpoe esseslimites trespassando os horizontes expansivos do cotidiano movente da vida. Oprofessor instrutor professa voto de fidelidade as aliancas cultuadoras dasburocracias que tendem a domesticacao e a subjugacao. O Professor Educador concebe a necessidade minima de burocracia,sendo esta, mero instrumento que deve estar a servico dos direitos e liberdadesfundamentais do ser humano. O professorinstrutor busca as competencias tecnica e teorica, a inteligenciacognitiva. O Professor Educadorbusca as competencias tecnica e teorica, mas, principalmente, as competenciaseticas e