compartilhada das pp. 75 e 76 do TP 2, a qual sintetizava a historia do filme e fazia alguns questionamentos acerca do mesmo; deixando o video para ser emprestado aos cursistas para apreciacao em casa, ja que tinhamos outras atividades de tamanha relevancia para serem discutidas e analisadas. Em seguida, foi solicitado aos cursistas que respondessem em trio a atividade das pp. 79 e 80. A mesma fazia um levantamento previo acerca dos conhecimentos artisticos de cada um. Alguns cursistas foram surpreendidos pelos resultados, ja que na maioria das vezes atribuiam o sentido da arte apenas as obras artisticas. Apos a socializacao da referida atividade, realizaram a leitura compartilhada do texto: Ampliando Nossas Referencias pp. 98, 99, 100 e 101( autoria de M.C. Martins, 1998), seguida do desenvolvimento da atividade; os quais ofereceram oportunidades de aprofundamento teorico sobre varios aspectos relevantes no ensino da arte, principalmente, sendo considerada uma das linguas mundiais... Dando continuidade as atividades, fizemos um sorteio para o relato de experiencias de tres cursistas que haviam aplicado o Avancando na Pratica durante a semana. Com isso, percebemos o trabalho produtivo na aplicacao das atividades, uma vez que a aprendizagem vem sendo construida de forma dinamica e prazerosa, possibilitando a compreensao de textos especificos para serem utilizados como interacao social. Vale ressaltar que mesmo os professores cursistas que nao haviam sido sorteados, comentavam suas experiencias e satisfacao em aplica-las. Ao termino das discussoes, recebemos os relatos de experiencia e as demais atividades pendentes das atividades anteriores. No segundo momento, dividimos a turma em grupos de tres componentes para iniciarmos a oficina 4- Unidade 8, que contemplava tres processos fundamentais na aprendizagem linguistica: a interpretacao da charge de um desenho humoristico de Quino, ja conhecido; a producao textual de um bilhete ou cartao comentando sua opiniao acerca da interpretacao do mesmo, de preferencia um texto argumentativo e a socializacao de ideias, trabalhando a oralidade. Os grupos desenvolveram a atividade, mas a socializacao nao foi possivel para este dia, ficando para o proximo encontro. Para finalizar, ficou combinado que, considerando o nivel de cada turma, os professores iriam desenvolver mais uma atividade do Avancando na pratica, trazendo o relato no proximo encontro. Nada mais a relatar no momento, concluo o encontro com o seguinte pensamento de Jean Piaget: "A principal meta da educacao e criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, nao simplesmente repetir o que outras geracoes ja fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educacao e formar mentes que estejam em condicoes de criticar, verificar e nao aceitar tudo que a elas se propoe.". Madeleine Aquino PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II /Lingua Portuguesa 19o Encontro Pauta: 19/11/2009 Modulo II: TP 2- ANALISE LINGUISTICA E ANALISE LITERARIA ( Maria Antonieta Antunes Cunha) Unidades: 7-A arte: formas e funcoes / 8- Linguagem Figurada Objetivos: Discutir o papel e as caracteristicas da linguagem da arte, para chegarmos a um elemento constante na obra literaria: a linguagem figurada. 1. Apreciacao dos videos: Women In Art 1 e 2; Aladin- Um Mundo Ideal (Varios Interpretes); 2. Comentarios