thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Ola! Acabei de fazer esse porta joias....estou aceitando encomendas! E so passar um e.mail e dizer qual a cor de sua preferencia. Esse coracao tem fuxico dos dois lados... Tudo certo para um passeio de caiaque: Chapeu, oculos de sol, colete salva-vidas, maquina fotografica, protetor solar, 2l de agua potavel...rsrsrs 3 macas para o lanche, tenis se tiver que caminhar pelas pedras,remo e o principal Caiaque.Logo apos (uns 30m)de remada uma paradinha para olhar melhor, planejar uma descida segura e tranquila e pensar duas vezes Pensar duas vezes antes de descer essa corredeira Podemos imaginar qual e sensacao e adrenalina que e descer assa corredeira ai, mas voces nao imaginam o sofrimento que eu passei para levar o caiaque nas costas por fora do rio por cima dessa pedras para nao encarar essa cachoeira ...kkkkkkE tudo que desce tem que subir principalmente qunado tenho que guardar o caiaque naquela casa laranja que aparece ai ao fundoDepois da turbuencia vem a calmaria e depois da calmaria mais turbulencia, voces podem imaginar que eu estou enfrentado uma carredeira, mas na verdade o caiaque ficou encalhado nas pedrasEssa foi a ultima foto que eu pude tirar nesse dia, pois la na frente havia mais uma corredeira, ate da pra ver as espuminha que esta fazendo.Chegando la parecia uma pequena cachoeirinha, olhei, pensei 3 vezes, passei por perto, perguntei para os pescadores que ali se encontravam como era mais pra baixo e tomei coragem eresolvi descer.Muito bom mesmo!Perdi o medo de descer essas corredeira, mas no fim tomei um caudo, o caiaque virou quando eu fui olhar para traz e ver o que eu tinha feito, mas consegui recupera as macas( o lanche ) o remo a agua mineral ficou tudo boiando, mas so me dei conta que tinha perdido ro chapeu o oculos quando na volta uns dos pescadores da margem me perguntou do chapeu...rsrsrs Esse e o novo roteiro pra 2012 com 49kmRoteiro antigo aproximadamente 3km Pronto vamos tirar a fotinho?Tudo certo! Caiaques presos, equipamento de seguranca revisado e guardados com todo o cuidado no porta malas do fusca.Nao viamos a hora de fazer essa aventura.E se fez a chuva naquele dia. Meu Chevetinho Branco, Daniel,Sandro, Lisandro, Cristiano, eu segurando o remo e o Leandro com seu fusca e dois caiaques em cima. (Se esse fusca falasse!!!!)Ja na saida se percebe um pequeno remendo no fundo ..rsrsrsSairam na frente pra abastecer o Fusca e eu meus amigos os irmaos Lisandro e Cristiano ficariamos aguardando os outros no ponto de encontro na saida de bento.Apos 1 h de espera pelos bonecos (Leandro, Sandro e Daniel) ficamos sabendo que a caminho do posto ficaram sem gasolina eu acho que empurram o fusca por 1.5km.Mas tudo bem! Chuva, sem gasolina e espera!Seguimos viagem e mais 110 km de chuva ate Nova PetropolisDuas horas mais tarde, la em Nova Petropolis ja dentro da cidade numa curva um outro fusca Obs: tinha que ser um Fusca!!! Invadiu a pista e acabaram se chocando de frente. Eram os fuscas de um lado e os caiaques de outro. Imaginem o que
o caiaque fez no asfalto o que ele faria dentro d' agua., foi para uns 200m longe.O unico que se feriu nessa historia foi o orgulho dos motoristas que tentaram resolver isso no tapa...kkkkAlguma coisa queria nos impedir de seguir viagem naquele dia, alguns imprevisto, chuva, falta de gasolina etc.. So houve danos materiais, entao resolvemos dar meia volta. No caminho de volta era tanto cansaco e sono que estavamos em seis dento do chevetinho branco, alguma coisa se atravessou nos asfalto que acabei atropelando e fez um estrondo embaixo do carro que acordou todo mundo assutado. O que foi? O que foi ?Eles perguntavam, ja meio ressabiados do acidente. E ate hoje eles riem da minha resposta: " Nao foi naaada foi so um sapo bola" ( na verdade eu quis dizer um Tatu Bola e ficou por assim) e segui a viajem ate Bento.
NA PONTA DO PEDAL Rabo da cobra????? Acho que pra lembrar um dos passeios de moto pelo interior daqui de Bento, nada melhor que lembrar do rabo da cobra...rsrsrsr Certa vez eu e meus amigos fomos dar um banda de moto num sabado ensolarado so para ver o estrago que uma barragem fez na paisagem, mas pensando bem a paisagem foi modificada e criando um novo visual, bom em fim, no momento eu que nos faziamos pose para uma foto meu amigo Rafael eximo fotografo de plantao de fim de semana nos alertou de uma cobra e que estavamos pisando nela. Entao foi ai que tive a ideia de pegar a cobra pelo rabo. Na filagem pode-se ouvir os gritos de larga isso, cobra e Helio varias vezes..rsrsrs Nunca vi uns caras sairem correndo e pulando, mas era uma cobra inofensiva. E no meio daquele entreveiro ainda tive tempo de levantar uma questao: -Onde e que comeca o rabo da cobra? ----- Depoimento da cobra:---- ""Estava eu la no ueu habitat natural tomando um banho de sol e ai chega uns caras me pegam pelo rabo e me gritam nos ouvidos - ninguem merece!! ""Ninguem merece mesmo entao podemos curtira paisagem do passeioBarragem da hidroeletrica 14 de Julho no rio das antasRafael e suas poses Aposto que estava mirando algum lugar pra colocar umas esperasLisandro o excluido ou nao conseguiu pular a cercaClaudio e CristianoHelio e Cristiano (de novo) Belina Velha de Guerra- Dava pra levar uns 3 caiaques em cima e uns 2 dentro; ainda cruzo por ela na ruas de Bento. Certa vez estava me deslocando de Bento para Guapore por uma estrada que passa por perto do Rio das Antas, e naquela semana tinha chovido muito e imagina que e normal o Rio das antas transbordar e cobrir pontes e estrada...rsrsrs Ao seguir viagem percebi que a paisagem estava meio diferente, parei pra olhar a enchente e segui viagem depois resolvi parar num posto de combustivel na comunidade de Santa Barbara para tomar um cafezinho as 7:00 da manha,. quando o cara foi me servir o cafe ele viu a placa do carro e me disse: " bha!! vc vai ter que fazer uma volta e tando pra chegar em Bento, pois o rio levou a estrada embora"...rsrsrsrs ai eu disse:" Putz!! Eu nem tinha percebido isso acabei de vir de la "A belina passava por tudo que era estrada mas nao tenho saudades nenhuma dela...rsrsrs so dos passeios que fiz com ela.....Ponte de Bento para Nova Roma do Sul Os passeios de bike eram uma alternativa de manter a mente e o corpo em ordem...rsrsrs Mas depois desse tombo que entortou as duas rodas a uns 25k de casa... rsrsrsEnchente do Rio das Antas incrivel que pareca tem um ponte que liga Bento a Cotipora fica submersa toda enchenteEssas enchentes provocam certos transtornos, mas em compensacao proporciona uma boa pescaBrasilia Velha de Guerra4 bikes e 5 CarasRetorno da Linha Burati, fizemos 12km de baike e uns 25km com as bikes em cima da Brasilia e tudo estrada de
chaoDando seguimento a essa postagem quando nao tem caiaque tem pe de pato!E a agua transparente do Rio das AntasObs: As rugas ao redor dos olhos e devido ao tempo de exposicao na agua nesse dia.......rsrsrsrsrsrE as aranhas gigantes
Uma das coisas mais interessantes (e engracadas) do desenvolvimento das criancas e quando elas comecam a falar. No inicio, e um pouco dificil e ate frustrante nao conseguir entender o que eles querem dizer, mas aos poucos vamos pegando a pratica e o dialogo fica mais facil. O Felipe ja entende tudo o que dizemos e a gente se esforca tambem para entender seu Felipes. Ai vao algumas palavras que ele ja sabe falar, ao seu modo:Mamainnnn mamaePapaiiiieee papaiVovooo vovo (geralmente fala quando ve um telefone)Nanaaa nonnaDi-da dindaXuxu tia JuTitoito - biscoitoBapo pato ou sapoLalaaa violaoAuau a Nina, cachorro ou qualquer bicho que pareca um cachorroUdoti Doki, do Discovery KidsMu - Vaca ou qualquer bicho que pareca uma vacaNana bananaMamam mamao ou qualquer comidaPapa comida (com a maozinha na boca)Aaahhhh aguaNana Angelina, do desenho Angelina BallerinaBrrrr carroXi - bico (chupeta)U-ah uva ou suco de uvaLalao balaoTato sapatoLholho olhoChiz narizFo florBo... - acabouBooo!!! - bola (goool, saca?)Doi, xa! - 1, 2 3 e ja!Tau tchau Ha alguns meses, eu contei aqui que o Felipe estava querendo ser cada vez mais independente, queria comer sozinho, mas fazia aquela bagunca. Vejam a evolucao da pessoinha: agora ele segura o garfo direitinho (quase), consegue espetar a frutinha e colocar na boca, sem derramar nada. Ta certo que as vezes tem que contar com a ajuda de alguem para espetar algum pedaco de mamao fujao... mas isso faz parte do aprendizado! Para quem andava com saudade, ai vao alguns momentos recentes do nosso pequeno astro!Fazendo a maior bagunca durante a recuperacao da cirurgiaGalo na testa depois de cair do sofaEsmagado pela prima Analu e amiguinha MaiteCom a primaTocando guitarra! As palavras ainda sao poucas e e preciso um certo esforco para traduzi-las... Por enquanto, o basico: papai, mamae, vovo e nonna. Gente, comeco esse post pedindo desculpas pela nossa ausencia por tanto tempo. E que, por incrivel que pareca, as ferias nao deixaram tempo para atualizar as peraltices do nosso pequeno. Estivemos em Porto Alegre, para o casamento da dinda Aline, em Lajeado, para passar o natal com a familia da mamae e aproveitamos para passar uns dias na praia de Xangri-la, onde o Felipe conheceu areia e mar. Ele tambem tomou banho de chuva, de mangueira e de piscina de plastico, comeu chupeta de acucar, picole e churrasco, viu novamente as bisas e os priminhos e curtiu muito a nonna Silvia e o vo Lilo - ate aprendeu a chamar vovo e nonna!.Mais fotos: http://picasaweb.google.com/scraide/FeriasFelipe2010# Caindo e levantando, la vem nosso pequeno corredor! Como ja esta mais independente e caminhando super firme, o Felipe passou de ano na escola, agora esta no Bercario 2! Apesar do nome, la nao tem mais bercos, as criancas dormem em horario estipulado (logo depois do almoco), em colchonetes no chao. Tambem nao tem mais cadeiroes para as refeicoes, que sao feitas em uma mesa coletiva, alguns ate ja comem sozinhos (logo o Felipe chega la). As criancas brincam em um espaco enorme, com escorregador e aquario, tem uma sala para desenvolvimento motor e eles tambem descem para o parquinho uma
atividades realizadas nas turmas e as realizadas no Clube.E estamos realizando uma gincana de arrecadacao de Gibis para montarmos nossa Gibioteca. Nao deixe de participar!!! Doe gibis novos ou usados (em bom estado) e conte pontos para sua turma!Aproveite tambem e visite o nosso ACERVO , escolha os titulos e solicite seu emprestimo!"Meus filhos terao computadores, sim, mas antes terao livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serao incapazes de escrever - inclusive a sua propria historia." Bill Gates
ambiente aconchegante, que proporcione o descanso e, pelo que se percebe nas acoes das criancas, algo que lhes agrada. A partir do momento em que se criam espacos novos em uma sala, podemos observar que as interacoes se tornam, por um tempo, mais duradouras, ja que a curiosidade acaba unindo as criancas para um objetivo comum. Um ambiente que possibilite as relacoes, a expressao das multiplas formas de linguagem, a vivencia livre de seu imaginario. Esta indicacao nao se restringe aos momentos de sono, mas a todas as situacoes propostas, tanto pelas profissionais quanto pelas criancas, dentro das escolas. 3 CONSIDERACOES FINAIS A Educacao Infantil e o verdadeiro alicerce da aprendizagem, aquela que deixa a crianca pronta para aprender, para se desenvolver um adulto com muitas capacidades. A Educacao Infantil contribui sim, na formacao do individuo, e, consequentemente, do cidadao ativo e participante da sociedade, pois transmite valores, regras, atitudes, dentre outros que sao essenciais e os quais serao lembrados e utilizados por toda a vida, proporcionando experiencias e interacoes com o mundo social e fisico de forma ajustada as sucessivas idades que abrange, seguindo principios pedagogicos de acordo com o desenvolvimento precoce.Uma vez entendido o verdadeiro sentido dessa etapa e a importancia em relacao a formacao do homem, a educacao dispora de novos rumos que engrandecam a sua acao para as criancas pequenas. Quanto mais rapidamente todos entenderem a importancia da Educacao Infantil a realidade educativa de instituicoes e profissionais, e assim das criancas, mais eficazmente se reconhecera a relevancia e premencia da educacao como instrumento de mudanca para pais.REFERENCIASMULLER, Ana Paula Pamplona Da Silva. Pedagogia Da Educacao Infantil. Indaial. Editora: Grupo UNIASSELVI. 2008.
diferentemente estimulantes e mais ou menos propicios a aprendizagens significativas. A cultura da instituicao, da familia e da sociedade e igualmente um fator de ensino. (DELORS, 2005, p. 196) CONSIDERACOES FINAIS A escola constitui um contexto diversificado de desenvolvimento e aprendizagem, isto e, um local que reune diversidade de conhecimentos, atividades, regras e valores e que e permeado por conflitos, problemas e diferencas (Mahoney, 2002). E nesse espaco fisico, psicologico, social e cultural que os individuos processam o seu desenvolvimento global, mediante as atividades programadas e realizadas em sala de aula e fora dela (Rego, 2003). O sistema escolar, alem de envolver uma gama de pessoas, com caracteristicas diferenciadas, inclui um numero significativo de interacoes continuas e complexas, em funcao dos estagios de desenvolvimento do aluno. Trata-se de um ambiente multicultural que abrange tambem a construcao de lacos afetivos e preparo para insercao na sociedade (Oliveira, 2000). REFERENCIAS CORREA, Rosa Maria. Dificuldades no aprender: um outro modo de olhar. Campinas: Mercado de Letras, 2001. DELORS, J. (org.) Educacao para o seculo XXl. Porto Alegre: Artmed, 2005 FREIRE, P. Educacao como pratica da liberdade. 19 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. MARCHESI, ALVARO; Gil H. Carlos. Fracasso Escolar - uma perspectiva multicultural. Porto Alegre: ARTMED, 2004. MAHONEY, A. A. (2002). Contribuicoes de H. Wallon para a reflexao sobre as questoes educacionais. In V.S. Placco (Org.), Psicologia & Educacao: Revendo contribuicoes (pp. 9-32). Sao Paulo: Educ. OLIVEIRA, Z. M. R. (2000). Interacoes sociais e desenvolvimento: A perspectiva sociohistorica. Caderno do CEDES, 20, 62-77. PIAGET, Jean. Para onde vai a educacao? Rio de Janeiro: Jose Olimpio, 2007. REIS, Risolene Pereira. In. Mundo Jovem, no. 373. Fev. 2007, p.6. REGO, T. C. (2003). Memorias de escola: Cultura escolar e constituicao de singularidades. Petropolis, RJ: Vozes VYGOTSKY, L. S. (1983). Fundamentos de defectologia. Havana, Cuba: Pueblo y Educacion. VYGOTSKY, L. S. (1987). Pensamento e linguagem. Sao Paulo: Martins Fontes. VYGOTSKY, L. S. (1991). A formacao social da mente. Sao Paulo: Martins Fontes
efundamental, sendo seu desempenho um bloco de construcao da afetividade nacrianca. Faz parte do papel do professor a compreensao de que as ligacoesafetivas sao as primeiras formas de relacionamento da crianca com o mundo a suavolta. Quando se imagina uma escola baseada noprocesso de interacao, pensa-se em uniao e interacao sendo escola , aluno efamilias uma so, mas num espaco de construcao do educando, valorizando e respeitando as particularidades e vivenciasda crianca, no qual todos se sintam mobilizados a pensarem em conjunto. Aescola e um local de mutualidade e nao um local onde cada um faz da maneira quequer. Antes de empregar suas ideias deve unir-se com o restante do grupo paradialogar e planejar, para obter sucesso no produto final, que nesse caso e oaprendizado e socializacao do educando.A crianca precisa sentir que o educador e seu porto seguro e quejuntamente com escola, promove seu acolhimento e de sua familia para juntosconstruirem o conhecimento e tao sonhada educacao em dias conturbados e deincertezas, como sao os dias de hoje.Prof. Ivan R. FerriREFERENCIASFREIRE,Pedagogia da autonomia: Saberes necessarios a pratica educativa. Sao Paulo: Paze Terra, 1996.DIAS,Maria Luiza. Vivendo em familia. Sao Paulo: Moderna, 2005.
textos interessantes faz nos perceber quao importante e cheia de responsabilidade e toda forma de leitura. COELHO (2000) assim inicia a sua discussao sobre o tema:Literatura infantil e, antes de tudo, literatura; ou melhor, e arte: fenomeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, atraves da palavra. Funde os sonhos e a vida pratica, o imaginario e o real, os ideais e sua possivel/impossivel realizacao., A literatura infantil e um caminho que leva a crianca a desenvolver a imaginacao, emocoes e sentimentos de forma prazerosa e significativa. 3- IMPORTANCIA DE OUVIR HISTORIAS Ouvir historias e um acontecimento tao prazeroso que desperta o interesse das pessoas em todas as idades. Se os adultos adoram ouvir uma boa historia, um bom causo, a crianca e capaz de se interessar e gostar ainda mais por elas, ja que sua capacidade de imaginar e mais intensa. O primeiro contato da crianca com um texto e realizado oralmente, quando o pai, a mae, os avos ou outra pessoa conta-lhe os mais diversos tipos de historias. A preferida, nesta fase, e a historia da sua vida. A crianca adora ouvir como foi que ela nasceu, ou fatos que aconteceram com ela ou com pessoas da sua familia. A medida que cresce, ja e capaz de escolher a historia que quer ouvir, ou a parte da historia que mais lhe agrada. E nesta fase, que as historias vao tornando-se aos poucos mais extensas, mais detalhada. A crianca passa a interagir com as historias, acrescenta detalhes, personagens ou lembra de fatos que passaram despercebidos pelo contador. Essas historias reais sao fundamentais para que a crianca estabeleca a sua identidade, compreender melhor as relacoes familiares. Algum tempo depois, as criancas passam a se interessar por historias inventadas e pelas historias dos livros, como: contos de fadas ou contos maravilhosos, poemas, ficcao, etc. Tem nesta perspectiva, a possibilidade de envolver o real e o imaginario importante contar historias mesmo para as criancas que ja sabem ler, pois as criancas maiores ouvem as historias, aprimoram a sua capacidade de imaginacao, ja que ouvi-las pode estimular o pensar, o desenhar, o escrever, o criar, o recriar. Num mundo hoje tao cheio de tecnologias, onde as informacoes estao tao prontas, a crianca que nao tiver a oportunidade de suscitar seu imaginario, podera no futuro, ser um individuo sem criticidade, pouco criativo, sem sensibilidade para compreender a sua propria realidade. O contato da crianca com o livro pode acontecer muito antes do que os adultos imaginam. Muitos pais acreditam que a crianca que nao sabe ler nao se interessa por livros, portanto nao precisa ter contato com eles. O que se percebe e bem ao contrario as criancas bem pequenas interessam-se pelas cores, formas e figuras que os livros possuem e que mais tarde, darao significados a elas, identificando-as e nomeando-as. E importante que o livro seja tocado pela crianca, folheado, de forma que ela tenha um contato mais intimo com o objeto do seu interesse. A partir dai, ela comeca a gostar dos livros, percebe que eles fazem parte de um mundo
fascinante, onde a fantasia apresenta-se por meio de palavras e desenhos.4- ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES Inumeros pesquisadores tem-se empenhado em mostrar aos pais e professores a importancia de se incluir o livro no dia-a-dia da crianca. Afirma-se que , comparada ao cinema, ao radio e a televisao, a leitura tem vantagens unicas. Em vez de precisar escolher entre uma variedade limitada, posta a sua disposicao por cortesia do patrocinador comercial, ou entre os filmes disponiveis no momento, o leitor pode escolher entre os melhores escritos do presente e do passado. Le onde e quando mais lhe convem, no ritmo que mais lhe agrada, podendo retardar ou apressar a leitura; interrompe-la reler ou parar para refletir, a seu bel-prazer. Le o que, quando, onde e como bem entender. Essa flexibilidade garante o interesse continuo pela leitura, tanto em relacao a educacao quanto ao entretenimento. Chama-se atencao para um contato sensorial com o objeto livro, que, revela "um prazer singular" na crianca. Na leitura, por meio dos sentidos, a crianca e atraida pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio facil e pelas possibilidades emotivas que o livro pode conter. " Quando se tomar contato com qualquer obra nomeada de literatura infantil, antes de tudo deve-se toma-la como um texto portador de uma linguagem especifica e cujo objetivo tem expressar experiencias humanas e, em razao disso, nao deve e nao pode ser definida com exatidao. Frente a isso podemos dizer que, analisar literatura infantil e analisar uma obra de arte, e, por esse motivo o estudioso ou professor precisa estar ciente de que esta diante de um processo de comunicacao historicamente construido em que um destinador se dirige a um destinatario, ou seja, um adulto se dirige a uma crianca. No caso da literatura infantil, a concepcao de literatura esta estreitamente ligada ao que se entende por alfabetizacao. Pois na historia a alfabetizacao aparece numa visao mais restrita ao texto verbal, mas ora se amplia para diversos tipos de texto, pois se pode ler um texto visual, o teatro, as pessoas que nos rodeia ou ate mesmo o mundo. 5-O QUE E LER LITERATURA INFANTIL? Entende-se que ha varias possibilidades de fazer sentir imagens por meio da literatura infantil, nao apenas por meio da linguagem verbal. Ha varias maneiras de construcao e percepcao de imagens no e pelo texto destinado ao publico infantil. Entao devemos entender o ato de ler como um mecanismo em que se faz presente varios processos e sendo assim existe a demanda de varias competencias e habilidades. Nem uma leitura torna-se possivel sem o funcionamento do cerebro, a leitura e primeira uma operacao de percepcao, de identificacao e de memorizacao. E preciso lembrar que e importante ao oferecer um livro a crianca ver se ele esta adequado a sua maturidade como leitor. O professor pode contribuir para que haja uma amizade entre a crianca e o livro tornando ela mais proxima desse objeto e demonstrando todas as possibilidades de diversao ali existentes. 6- A LITERATURA INFANTIL NO CONTEXTO ESCOLAR Sabe-se que a literatura e arte, e a infantil deve ser apreciada, pesquisada, estudada