que consiste en la busqueda de comprension,conocimiento o habilidad fuera de un plan de estudios institucional (sinmaestro), pero este proceso tambien puede darse dentro de una institucion. Porlo general, estas actividades no se realizan con un objetivo claro y con laintencion de aprender, pero son continuas y espontaneas.En relacion alapartado El aprendizaje informal fueradel establecimiento educativo (Tabla 1), la mayoria de los estudiantes(97,75%) respondieron que utilizan ordenadores e Internet para aprender de manerainformal:Tabla 1 El aprendizaje informal fueradel establecimiento educativo Porcentaje Ordenadores y/o Internet 97.75% Trato de aprender por su cuenta (reflexion sobre la experiencia) 67.80% Bibliotecas 52.50% Colaborar con un grupo o una red de amigos 46.92% Busco ayuda con la familia 35.94% TV y/o radio 33.53% Visito centros historicos o naturales, museos, feria de exposiciones o similares 28.79% Otros 2.33% Observamos tambien que 67,80% de losencuestados tratan de aprender por simismos y reflexionar sobre su propiaexperiencia y otros 46,92% cooperan con una red de amigos para aprender. La gran mayoria de los estudiantes dedoctorado (N = 91) 81.3% y de formacion continua (N = 21) 85,7% respondieron"tratar de aprender mediante la reflexion sobre su propia experiencia"mientras que en los otros ciclos de estudios el porcentaje medio en ese item esdel 66%. Utilizamos pruebas ty encontramos diferencias significativas(=0,05) entre la edad media delos encuestados y el aprendizaje informal fuera de sus escuelas.Se obtuvieron los siguientes resultados:a) Los que reportaron los siguientes elementos son mayores en edad: Aprenderpor si mismos (t (1202)= -2,378, p=0,018); Bibliotecas(t(1202)=2,439, p=0,015); En visitas a centros historicos, museos, exposiciones,etc. (t(1202)= -4,296, p=0,001).b) Los que reportaronlos siguientes elementos son mas jovenes:la television y/o radio(t1202)=2,439, p=0,015);la ayuda de la familia (t (1202)=5,323,p=0,001).Con respecto a la frecuencia deacceso a Internet en comparacion con el grado academico, utilizamos pruebas de X2 dePearson y hemos encontrado un predominio de mayor uso de lamisma (todos los dias) por los estudiantes de maestria (Count=334; Expected Count=309.8; Adjustedresidual=4.1) y Doctorado (Count=84; Expected Count=76,6; Adjusted residual=2,2) que por los estudiantes de primer ciclo (licenciatura) (Count=575; Expected Count=607,9; Adjusted residual = -5,3 (todos los dias)) (X2=26,236,p=0,001).4.2. El uso de las plataformasde redes socialesEste grupoincluia varias preguntas sobre el uso de las redes sociales (las principalesredes sociales en linea utilizadas por los encuestados, la frecuencia de dichouso, numero de contactos, ventajas y desventajas, etc.). Mas del 87% de los estudiantes dijeron conocer el significado y dominar por completo el concepto de comunidades virtuales o sitios web de redes sociales. 90,3% de los encuestados (N=1085) utilizan redessociales en Internet. Para sabercuales son las redes mas utilizadas por los encuestados,elaboramos una lista de algunas paginas de redessociales de uso comun en Internetrecientemente y dejamos la opcion "Otros" a los encuestados(en nuestro analisis cualitativo encontramos tambien Youtube, Blogger, Wordpress, Tumblr, Pinterest, Instagram, etc.).Considerando los sitios de redessociales mencionados, sedescubrio que Facebookes ampliamente utilizado por la mayoriade los estudiantes (87.77%) en laeducacion superior en Portugal (Figura 3). Tambien vemos un uso, aunquemodesta, de Google+ y LindedIn con 35,61% y 29,12%, respectivamente. Utilizamos una escala para analizar la frecuencia de uso de los sitios deredes sociales. Esa escala comienza con solamenteun registro en el