vaquinhas nos pastos. Pegar dois quadrados exatamente do mesmo tamanho para representa a moita de capim que a vaquinha iria comer. Distribuir uma moita de capim em cada pasto. Perguntar em qual dos dois pastos ha mais capim.Confronto: Pegar mais dois quadrados do mesmo tamanho e distribuir da seguinte forma: no pastor da esquerda colocar as moitas lado a lado no sentido vertical e no pasto da direita as duas separadas horizontalmente. Perguntar em qual ha mais capim.4. Conservacao de liquidosMaterial: Copo de vidro (um copo transparente) Pegar dois copos cilindrico do mesmo tamanho, pedir a crianca que nos ajude a medir a quantidade de agua, de forma que fiquem igual nos dois copos.Depois de colar a agua na mesma altura nos dois copos, perguntar em qual deles ha mais agua.Confronto: Pegar um copo alto e fino, transportar agua de um dos copos iniciais para esse, em seguida interrogar em qual dos copos ha mais agua.As criancas que responderem o copo alto e fino ainda nao conseguiram estabelecer a equivalencia entre os liquidos dos recipientes, o raciocino foi baseado em aspectos visuais.5. Seriacao de palitos.Material: conjunto de 10 palitos com tamanhos diferentes (palito de sorvete)"A seriacao consiste na capacidade de organizar mentalmente um conjunto de elementos em ordem crescente ou decrescente de tamanho, peso ou volume." (Wadsworthm 1996)A crianca recebera palitos de diferentes tamanhos, deverao arruma-los de menor para o maior como uma escadinha, todos juntos.6. Inclusao de classe (esse e o mais dificil se vc errar uma parte vc acaba confundido a crianca e nao alcancado seu objetivo, ja tive essa experiencia)Material: 10 margaridas (EVA, desenho, papelao, papel cartao), 3 rosas, 10 coelhosO material apresentado a crianca consiste em um saquinho contendo varias flores e coelhos. Explicar que as flores estavam dividis em dois grupos: um de flores chamadas margaridas e outro de flores chamadas rosa. Colocamos cinco margaridas lado a lado e, na fileira abaixo, tres rosas lado a lado. Indagamos: Ha mais flores, mais rosas ou mais margaridas?Depois da resposta, procure atraves de questionamento conhecer melhor o pensamento da crianca.A questao seguinte sera apresentada desta forma: Se nos tirarmos uma rosa, ficaremos com menos flores, menos rosas ou menos margaridas?Pegar os 10 coelhos que estavam dentro do saquinho com as flores e colocar numa mesma fileira lado a lado, logo em abaixo das rosas. Formular uma nova questao: Ha mais flores, mais rosas, mais margaridas ou mais animais?Voce vai avaliar a linha de pensamento da crianca, por isso perguntar o porque da resposta.6) PsicodiagnosticoO diagnostico Psicopedagogico e um processo sistemico que tem um carater dialetico, e busca entender causas, a partir de uma sintomatologia, que leva as intervencoes pertinentes a fim de produzir o equilibrio do sujeito em analise ou da instituicao pesquisada. O diagnostico Psicopedagogico se reveste de plasticidade e reversibilidade ja que pode ser revisado no continuo do seu movimento. As intervencoes se dao a partir de uma postura investigadora do psicopedagogo seja na clinica ou na instituicao.Ao entrar na escola a crianca se depara com conceitos e estruturas que ate o momento nao tinham lhe sido