se toma, mesmo que inconscientemente, como a "civilizacao". Assim, o outro se torna o retrato da rebeldia e deve ser conquistado atraves da assimilacao da cultura da "civilizacao". As relacoes em sala de aula evidenciam o fosso que separa o professor e os alunos que protagonizam o filme[6]. Sao as diferencas culturais e sociais que geram a incompreensao e os conflitos na relacao pedagogica, em um retrato do que seria a Franca contemporanea, como afirmam alguns comentaristas? Ou estaria a propria relacao pedagogica tao desgastada e desacreditada em seu formato de educacao bancaria que se tornou objeto de negacao consciente ou inconsciente por parte dos alunos? Outras interpretacoes, como as que se seguem afirmam queFrancois pode ser visto como um educador, em um primeiro momento, mas tambem como uma especie de colonizador. Sugerem que o sobrenome Marin, do professor, pode ser traduzido ao portugues como marinheiro, alguem que e desbravador dos mares e de novas terras. Seu esforco em fazer com que seus alunos incorporem o idioma frances pode ser interpretado como uma especie de "processo civilizador" imposto a esses alunos de diferentes etnias. Os desencontros entre o que propoe o professor e o que esperam os alunos evidenciam conflitos aparentemente insuperaveis na forma de ler o mundo. O descompasso entre a proposta do curriculo escolar e a frustracao dos alunos frente ao mesmo gera entre os profissionais da escola uma troca de ideias conformistas nas reunioes de planejamento, nas conversas de corredores e mesmo nos organismos coletivos da escola. As ponderacoes que os educadores fazem sobre os alunos, no entanto, carecem de argumentacao mais contundente, relacionada ao reconhecimento da forma inadequada de a escola fazer a mediacao entre os alunos e o conhecimento. Uma leitura critica dos procedimentos formais da pedagogia tradicional poderia colocar-lhes desafios teorico-praticos a altura das provocacoes dos alunos. So dessa forma parece possivel vencer o imobilismo alienante em que todos se encontram na escola. E preciso ponderar tambem que apesar de as reacoes dos alunos serem de negacao absoluta ao discurso formal da escola, a contestacao que fazem a este discurso e disciplinada, como e disciplinada a reacao que tem em relacao as medidas punitivas. Mesmo a critica a qualidade da escola no discurso dos pais e uma critica comportada. Ate mesmo a postura da mae do aluno transferido por indisciplina, com toda a lucidez e dignidade no enfrentamento formal do conflito deixa transparecer a compreensao sobre a inflexibilidade e intransigencia da instituicao. Nao ha espaco para a contestacao por parte do alunado e de suas familias; para uma negacao mais radical de uma instituicao escolar organizada (e revestida de mecanismos sociais que a convalidam) para transmitir a cultura oficializada pelo curriculo, mesmo quando, como participantes da escola, nao se reconhecem no bojo dessa cultura. Estamos ainda distantes de uma participacao concreta da populacao na formulacao do projeto de escola que deseja para seus filhos. A escola aparece no discurso de um dos pais do filme, como a instituicao que podera definir do futuro de seus filhos e, por esse motivo, nao se presta a ser contestada,