O unico fator que faz diferenca real e o professor e sua capacidade de gerir uma sala de aula e transmitir conhecimentos para um grupo.MITO 5 - Escola em tempo integral vai melhorar os indices educacionaisHa evidencias de que mais horas-aula melhoram o desempenho academico. O problema e que a carga horaria brasileira, que ja nao e alta, raramente e cumprida, e a maioria dos programas de ensino integral praticados no Brasil oferecem atividades nao-academicas, como musica e esporte, no contraturno. Nesse modelo, o ensino em tempo integral e um desperdicio. A primeira prioridade deveria ser usar o tempo de aula de modo eficiente, pois o Brasil e um dos paises que mais desperdica tempo com atrasos de professores e alunos, anuncios, chamada etc. Quando essa carga horaria estiver bem ocupada, e quando os programas no contraturno forem de portugues, matematica e outras disciplinas, o desempenho dos alunos vai melhorar. Nesse caso, eu seria totalmente favoravel a iniciativa.MITO 6 - A tecnologia vai resolver o atraso escolarPraticamente toda a pesquisa sobre o assunto, nao apenas no Brasil como no exterior, mostra que nao ha relacao entre a presenca de computadores na escola e aprendizado. Ainda assim, o Ministerio da Educacao decidiu em 2012 dar tablets aos professores, um custo de 150 milhoes de reais. O fracasso atual das tecnologias em sala de aula nao quer dizer que elas nao possam dar resultados no futuro. A utilizacao de softwares especificos para aprendizado tem mostrado resultados positivos, principalmente em matematica. Mas o melhor software educacional disponivel hoje e, disparado, o cerebro de um bom professor.MITO 7 - A escola tem que formar cidadaos criticos e conscientesEsse argumento reflete a ideologizacao do ensino, presente em todas as escolas brasileiras. Pesquisas do Inep (orgao ligado ao MEC responsavel por pesquisas educacionais) com professores mostram que nove em cada dez docentes concordam com a afirmacao de que o professor deve desenvolver a consciencia social e politica das novas geracoes. Menos da metade, no entanto, acredita que o professor deve evitar toda forma de militancia e compromisso ideologico em sala de aula. Essa percepcao, alem de alterar o conteudo a ser ensinado, afeta a forma como ele chega aos alunos: por isso, trabalhos em grupo passaram a se sobrepor a exercicios individuais, notas e provas passaram a ser vistas com maus olhos e recompensar o merito academico e equivalente a premiar uma competitividade nefasta. E impossivel, porem, medir se essa filosofia esta efetivamente criando cidadaos criticos e conscientes ou apenas se sobrepondo ao ensino dos conteudos.MITO 8 - Rankings educacionais nao levam em consideracao a realidade das escolasE verdade que os rankings educacionais nao consideram fatores socioecomicos. O que se esconde por tras desse mito, contudo, e a ideia de que por causa disso eles nao podem ser considerados bons termometros para a educacao, como apontam os criticos das avaliacoes externas nacionais e internacionais. Os rankings estao certos em nao considerar esses fatores, porque eles devem medir o conteudo que esta sendo ensinado em uma determinada etapa de ensino, independente da localidade da escola. Se eles considerassem o