porque alem de todos os requisitos exigidos a formacao dos demais educadores, e preciso ter em vista a especificidade da faixa etaria das criancas, pela vulnerabilidade da infancia, por sua forma global de aprender o mundo e, consequentemente, de produzir conhecimento. Alem dessas caracteristicas, pensamos que ainda seja necessario empenho, envolvimento e relacao de confianca estabelecida com as criancas; formacao etica aliada a responsabilidade social de ser formador de cidadao em um mundo complexo como o nosso; capacidade de continuamente rever seu papel na escola e na sociedade como agente de transmissao e transformacao cultural. Tudo isso sem esquecer do trabalho com seus colegas de profissao no sentido da construcao coletiva, com as familias das criancas e toda a equipe que forma a comunidade escolar.E essencial que as educadoras tenham acesso a espacos de aprendizagem, de reflexao e de pertenca por meio de postura continua de aprendiz. Isso se da atraves de cursos de formacao com enfase no entendimento da crianca como um todo, formando pessoa capaz de superar a dicotomia educacao e cuidado. Alem disso, e preciso atentar para o fato de que as criancas de hoje por serem muito mais estimuladas nao sao mais as mesmas de antigamente e por isso nao aprendem e se desenvolvem da mesma maneira que em outros tempos, o que requer reformulacao da maneira de ensinar e acarreta reformulacao dos saberes e praticas que fundamentam a constituicao da identidade do profissional da Educacao Infantil.Ate a decada de 1960, entendia-se o cerebro de uma crianca como uma composicao organica estatica e imutavel sobre a qual nada poderia ser feito no sentido de acelerar seu amadurecimento. Atualmente os cientistas da cognicao o percebem como orgao dinamico que, devidamente alimentado por estimulos e experiencias, responde e se transforma de maneira como jamais seria possivel prever sem estes estimulos e sem essas experiencias. (ANTUNES, 2010, p. 22).Assim, pensamos que e atraves da qualificacao do profissional voltada a melhoria da formacao, nao somente nos cursos de graduacao, mas em projetos de educacao continuada e em servico, que permitam aos profissionais que ja atuam ter experiencia continua de capacitacao que se configurara a identidade profissional necessaria ao professor que atua na Educacao Infantil.Consideracoes finaisEstamos em uma encruzilhada que se constitui no grande enigma a decifrar: como consolidar a Pedagogia como locus de formacao e como se deve dar esta formacao do mestre da Educacao Infantil? Nao e uma interrogacao somente, ha muitos gestores, dirigentes, teoricos que se encontram nesta indefinicao. No cerne da questao esta a pergunta pela identidade docente e como chegar ou contribuir para a construcao da mesma. Mas nao e apenas questao de definir principios e o espaco, diz respeito a relacao do contexto da politica educacional do momento que vai de maos dadas com a conjuntura economica-politica do modelo de Estado adotado hoje no Brasil e no mundo. Por isso ha necessidade de somarmos forcas no sentido de resgatar a historia, a trajetoria e o espaco dos cursos de formacao do professor de criancas pequenas. E uma das acoes nesse sentido e firmar o Curso de Pedagogia