Campanha pedindo o veto ao Codigo Florestal ganhou repercussao no ultimo mes. Codigo Florestal Planode aulaTurma3o. Ano MedioDisciplinaGeografia, Historia, Portugues. Tempoestimado 04 aulasObjetivos: Caracterizar subdesenvolvimento;Entender a origem do subdesenvolvimento;Refletirporque a pobreza e as desigualdades sociais se mantem em muitos paises em desenvolvimento; Entender que nao ha correlacao entre o aumento darenda per capita e a melhoria das condicoes de vida da populacao; Compreender os objetivos de Desenvolvimento do Milenio;Relacionar solucoes das questoes ecologicas a melhoria de indicadores sociais. Conteudos:Subdesenvolvimento;Desenvolvimentohumano: a as diferencas entre paises;Desigualdadessociais;Objetivosdo milenio;Corrupcao; Indicadores socioeconomicos;Impactos ambientaisEstrategias:Aulaexpositiva dialogada; Datashow;Leiturade textos na internet;Pesquisaem blog;Criacaode Hipertextos;Facebook.AvaliacaoObserve se os alunos dominam os conceitos trabalhados em sala de aula sobre osconteudos apresentados nas aulas expositivas; Avalie as leituras e interpretacoes dos mapas, tabelas, resolucoes dos exercicios e criacao do hipertexto; Considere contribuicoes dosalunos no blog e a interacao entre alunos versus alunos e professores no face book sobre o assunto explanado e aparticipacao na apresentacao dos slides. Sugestoesde Textos:Ambiguidade danocao de subdesenvolvido LACOSTE, Yves. Geografia dosubdesenvolvimento: geopolitica de uma crise. 7. Ed. refundida. SaoPaulo: Difel, 1985. P31-2. Ateoria do subdesenvolvimento FORTADO, Celso. O Capitalismo Global.Sao Paulo: Paz e Terra, 1998. P.58-60. Relato: Em todos os momentos houve oportunidadesde avaliar e perceber os avancos, os conceitos foram compreendidos comfacilidade, as tecnologias manuseadas com habilidade, ocorreram integracao naturma, dividiram conhecimentos e apresentaram criatividade na realizacao dastarefas. Parao professor um exercicio da mediacao e fortalecimento da relacao ensinoaprendizagem. Atividade 4-2: Navegando por videos e outras midias. O Portaldo professor e um espaco importante para professores, traz oportunidades detrocar experiencias com colegas professores, de enriquecer aulas, facilitandopraticas pedagogicas com os recursos educacionais existentes como mapas, audio,videos, testos e sugestoes de aulas de acordo com a disciplina que voce desejar.Nesse espaco virtual o professor tambem podera criar e postar suas aulas alemde buscar informacoes em links sobre temas relacionados a educacao. http://portaldoprofessor.mec.gov.brhttp://tvescola.mec.gov.br/index.phphttp://revistaescola.abril.com.br/jogoshttp://www.cineduc.org.br Novo Codigo Florestal Ja e senso comum: quando peco para alguem pensar em uma bibliotecaria sim, uso o designativo feminino pelo simples fato de que muita gente pensa que nao existem homens nesse campo profissional a imagem e sempre a mesma: velha, com coque e oculos, mal-amada e amargurada, que ve no silencio da biblioteca um refugio para sua cabeca cheia de problemas que envolvem processamento tecnico, obsessao por organizar os livros nas prateleiras e atender mal aqueles que vao a biblioteca, porque sim, usuario bom e usuario morto um discurso tao cruel e, ainda assim, tao presente. Poderia me aprofundar um pouco mais na visao social negativa que existe do bibliotecario para com o publico, mas prefiro me ater a um ponto-chave: o silencio. Sim, o famigerado shhh tao caracteristico das bibliotecarias-velhas-de-coque-e-oculos-de-grau.Sim, essas bibliotecarias existem e, para pavor dos bons profissionais, nao precisam ser velhas nem ter coques para estarem de mau humor vinte e quatro horas por dia e descontarem tudo nos usuarios , mas vou te dizer uma coisa: na maioria das vezes, o shhh nao vem delas. O shhh, na verdade, e uma pratica muito pouco difundida entre bibliotecarias. Os especialistas em shhh sao, na verdade, os proprios usuarios da biblioteca.Preciso de silencio para