Elisa Meirelles (Nova Escola, ago/2010, p. 50, grifo do autor) reforca:Garantir o contato com as obras e apresentar diversos generos as criancas pequenas e a principal funcao dos professores de Educacao Infantil para desenvolver os comportamentos leitores e o gosto pela literatura desde cedo.O que Elisa Meirelles quer nos dizer e que isso tudo e possivel, mesmo nao sabendo ler o que esta escrito, basta a crianca um simples folhear de paginas, uma simples olhada nas ilustracoes para que a imaginacao aflore e de significado ao que se ve, possibilitando varios olhares e varias compreensoes do que se observa, dessa maneira desenvolvendo a sua criatividade, mas que esse trabalho primeiramente comeca com o incentivo do professor de Educacao Infantil e na escolha dos livros adequados a idade de cada uma.Paulo Freire (1981, p. 12) complementa esse pensamento, ao dizer:Creio que muito de nossa insistencia, enquanto professoras e professores, em que os estudantes "leiam", num semestre, um sem-numero de capitulos de livros, reside na compreensao erronea que as vezes temos do ato de ler. Em minha andarilhagem pelo mundo, nao foram poucas as vezes am [sic] que jovens estudantes me falaram de sua luta as voltas com extensas bibliografias a serem muito mais "devorados" do que realmente lidos ou estudados.A partir desse pensamento compreende-se que devemos ler sempre e seriamente livros que nos interessem, que nos ajude na mudanca da nossa pratica, que possamos realmente ler, procurando nos aprofundar nos textos. Freire deixou bem claro que a leitura nao deve ser memorizada mecanicamente, mas sim, desafiadora, que nos ajude a pensar e observar a realidade em que vivemos. 3 CONSIDERACOES FINAISO trabalho de leitura com os diferentes tipos de textos nao devem ser descartados nunca, mesmo nas series iniciais em que os alunos ainda nao conseguem ler o que esta escrito, mas so o fato de eles estarem em constante contato com o material ira proporcionar de forma significativa um aprendizado que ira facilitar futuramente o desenvolvimento da leitura escrita, pois e com eles que os alunos aprendem e desenvolvem sua leitura, sua imaginacao e sua criatividade, abrindo portas para o mundo encantado da literatura.O assunto abordado neste artigo e de grande relevancia para seus articulistas, pois vem suprir a necessidade de um estudo mais elaborado em torno da leitura nas series iniciais do Ensino Fundamental e seu processo de implantacao na Educacao Infantil, atingindo assim seu objetivo principal. Nao conseguindo fechar e enxugar o tema discutido, deixamos bem claro que ha muito sobre o que pesquisar ainda e que este trabalho venha servir de instrumento bibliografico para pesquisas vindouras.4 REFERENCIAS BALDI, Elizabeth. Uma escola comprometida com a formacao de leitores. Patio, ano VIII no 24, jul/set. 2010. p. 41-43.FREIRE, Paulo. A importancia do ato de ler: em tres artigos que se completam. 23a. ed. Sao Paulo: Autores Associados: Cortez, 1989.FRONCKOWIAK, Angela. O encontro de criancas e literatura na educacao infantil. Patio, ano VIII, no 24, jul/set. 2010. p. 04-07.JUSTO, Mercedes. Leitura desde o berco. Patio, ano VIII, no 24, jul/set. 2010. p. 38-40.LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura. In: Do mundo da