Elaboracao de um relatorio de estagio.Precisando fazer um relatorio de estagio entre no Elaboracao tem passo a passo ok. Em A Etica na Educacao Infantil, as autoras apoiassem no trabalho de Jean Piaget - e tambem o elaboram - no campo do desenvolvimento socio-moral. As autoras argumentam que a educacao construtivista deve envolver mais do que as atividades especiais com as quais e geralmente associada (tais como jogos em grupo, atividades de conhecimento fisico e da linguagem como um todo).O planejamento deve incluir tambem a provisao para o desenvolvimento social e moral das criancas, uma vez que essas constroem seu entendimento moral a partir do material bruto de suas interacoes sociais cotidianas. Com esse objetivo, as autoras oferecem uma racionalizacao para uma especie particular de atmosfera socio-moral nas salas de aula das series iniciais e descrevem meios praticos pelos quais os professores podem cultiva-la. "0 primeiro principio da educacao construtivista de que uma atmosfera socio-moral deve ser cultivada, e na qual o respeito por outros e continuamente praticado - e a base deste livro. Por atmosfera socio-moral, referimo-nos a toda a rede de relacoes interpessoais em uma sala de aulas... Acreditamos que os professores nao devem ser tecnicos, mas sim profissionais teoricamente sofisticados." DICAS DE PESQUISAS E AUTORES.CITACOES AO QUAL VC PODE DEIXAR SEU TRABALHOMAIS COMPLETO E ESPECIFICO. Kishimoto(2001) em sua obra "Jogo, Brinquedo, Brincadeira, e a Educacao"apresenta o uso do brinquedo e do jogo educativo com fins pedagogicos, nosremetendo a relevancia desse instrumento para situacoes de ensino-aprendizageme de desenvolvimento infantil, trabalhando o cognitivo, afetivo, fisico esocial da crianca. Criancas,quando vao as escolas pela primeira vez, geralmente se traumatizam e acabamchorando por dias seguidos, devido a separacao das coisas e pessoas. Acham quepor estarem na escola, em um ambiente fechado, perdem toda liberdade que tinhamem sua casa. Com o passar dos dias, acabam por se acostumar com o ambiente,arrumam amigos e se dedicam no que melhor sabem fazer: brincar, quando lhes epermitido (FREIRE, 2002).Naoadianta somente passar as informacoes para a crianca, sem saber realmente queela esteja conseguindo aprender da maneira que lhe esta sendo ensinada. Aeducacao fisica oferece a crianca a oportunidade de vivenciar formas deorganizacao, a criacao de normas para a realizacao de tarefas ou atividades e adescoberta de formas cooperativas e participativas de acao, possibilitando atransformacao da crianca e de seu meio (GALLARDO, 1998, p.25). SegundoFREIRE (2002), as brincadeiras tem grande significado no periodo da infancia,onde de forma segura e bem estruturada pode estar presente nas aulas de EFdentro da sala de aula. Com uma conduta mais alegre e prazerosa, poderemos vertracos marcantes do ludico como ferramenta de grande importancia e com umimenso fundamento no aprendizado da crianca sem descaracterizar a linhadesenvolvimentista do ambito escolar.O jogo como o desenvolvimento infantil, evolui de um simples jogo deexercicio, passando pelo jogo simbolico e o de construcao, ate chegar ao jogosocial. No primeiro deles, a atividade ludica refere-se ao movimento corporalsem verbalizacao; o segundo e o faz-de-conta, a fantasia; o jogo de construcaoe uma especie de transicao para o social. Por fim o jogo social e aquelemarcado pela atividade coletiva de intensificar trocas