dos pais que decidiam qual seria o futuro delas, suainfancia era tirada desde muito cedo, pois nao havia nenhum investimento futuroacerca da educacao. Elas desconhecem o significado do afeto familiar.2.3 Na Antiguidade RomanaA historia dos romanos remonta ao segundo milenio a.Cquando a parte centro-sul da peninsula e povoada por tribos de provavel origemindo-europeia, os italiotas ou italicos. Subdividem-se em diversos povos delinguas, costumes e desenvolvimento diferentes, dedicando-se alguns aopastoreio, outros a agricultura. (ARANHA, 1996, p. 59).Como e notavel, a sociedade romana e estruturada por diferentespovos, marcada pela posse comum da terra. Nesse periodo, ainda nao existia asociedade privada. Historicamente, Roma esta dividida em tres grandes periodos:Realeza (753 a509 a.C),Republica (509 a27 a.C) eImperio (27 a476 a.C).A expansao de Roma a torna uma nacao por conta de sua formacao.Segundo Aranha(1996), a pedagogia Grega apresenta duas vertentes: uma voltada para a visaoFilosofica Sistematizada (Platao), outra predominava a Retorica (Isocrates).Porem, para os romanos a visao filosoficasistematizada nao e bem aceita uma vez que ela adota uma posturapragmatica, ou seja, dao enfase mais ao cotidiano, para a acao politica e naopara a contemplacao e teorizacao do mundo. Com isso valorizam mais o discurso ese abstem da tendencia da retorica.Roma estabelece alguns principios e objetivos paraencaminhar os primordios educacionais relacionados com o contexto cultural,social e politico:a) Valorizava, no ser humano, a acao, a vontade e o esforco sobre areflexao;b) No campo politico, a enfase era dada na participacao no poder,administracao e manutencao dos territorios conquistados;c) Socialmente, ela estava assentada nas familias com finalidade, maior noEstado;d) No desenvolvimento cultural, a preocupacao era com a criacao das leis enormas, mas pouco interesse com a pesquisa e com uma filosofia que pudesse forneceras bases epistemologicas;e) No campo da educacao, a enfase era dada na formacao de habitos,exercicios para a guerra, atitude realista, mas sem grandes reflexoesintelectuais dos gregos. Toda educacao estava direcionada a pratica. (FRANCISCOFILHO, 2003, p. 81-82).Ao contrario dopovo Grego, a partir de Quintiliano, Roma direciona os cuidados que devem sertomados quando as criancas comecam a primeira infancia: Para a iniciacao as letras, sugere o ensino simultaneoda leitura e da escrita, criticando as formas vigentes por dificultar aaprendizagem. Recomenda alternar trabalho e recreacao para que a atividadeescolar seja menos ardua e mais proveitosa. Considera importante que a criancaaprenda em grupo, por favorecer a emulacao, de natureza [...] saudavel eestimulante. (ARANHA, 1996, p. 63).Conforme Aranha(1996), essa e uma ideia sugerida por Quintiliano para melhor favorecer o processode formacao das criancas. Como nas outras sociedades (Gregas) a educacao tambemtinha inicio a partir dos sete anos. As meninas permaneciam sob aresponsabilidade das maes ou de outra matrona mulher responsavel, paraensinar os servicos domesticos. E os meninos acompanhavam os pais para servicosmais bracais. A aprendizagem se baseava na vivencia cotidiana, onde pai ensinavao que tinha aprendido com seus antepassados, ate chegar o periodo da criancafrequentar a escola.Contudo, naantiguidade, nota-se que a familia nao era nuclear, formada por Pai, Mae eFilhos, mas extensivas, ou seja, incluia todos os membros que ali viviam:filhos casados, escravos e clientes. (dos quais o pater familias e o proprietario, juiz e chefe religioso) (ARANHA,1996).No contextohistorico a problematica das dificuldades