e a perpetuacao de estruturas tradicionaisde governos nos estados e municipios. Paracorroborar com tais afirmacoes acima, bastam observar o percentual de metasefetivadas do plano estadual e municipais de educacao do estado catarinense nostres anos de sua vigencia. Das 19 metaselencadas, 7 apresentam nitidas deficiencias, a comecar pelo descumprimento doprazo estabelecido pela legislacao em relacao a META 1, que trata sobre a universalizacaodo ensino infantil. O acesso a educacaoa populacao de 15 a 17 anos, que e prerrogativa da META 3, tambem e de preverque nao cumprira os prazos. No mesmopatamar de dificuldades cumprimento dos prazos estao a META 7, sobre a elevacaodas notas do IDEB; a META 9, sobre a elevacaoda taxa de alfabetizacao e a reducao do analfabetismo estrutural; a META 15,profissionalizacao do magisterio, licenciatura e formacao continuada; a META17, plano de carreira dos professores e por fim a META 18, sobre a gestaodemocratica. Emambito da rede publica estadual podemos nos ater em primeiro lugar as metas 15, 17 e 18, que tratam especificamente daformacao, carreira e gestao, itens considerados chaves do plano e que ja acumularamacirrados debates e atritos envolvendo sindicato da categoria, SINTE, egovernos. E bem possivel que as metas acima mencionadas dificilmente cumpriraoos prazos estabelecidos. Para justificar a inoperancia dos governantes,representantes de entidades como a propria UNDIME (Uniao dos DirigentesMunicipais) que representa os municipios, traz o argumento de que quando oplano foi aprovado em 2014, o cenario economico era melhor que o atual, que osmunicipios tem de ajustar o plano a realidade local. Outra alegacao e de que82% dos municipios catarinenses mudaram seus gestores, que por nao teremparticipado do processo da construcao do plano, muitos se recusam a aplica-loou nao tem qualquer conhecimento dos mesmos. Quantoa rede publica estadual, o cenario tambem e pessimista. Mais da metade dos/asprofessores/as que atuam na rede publica nao sao efetivos, o agravante e que milharesdesses estao exercendo disciplinas que nao condizem com sua habilitacao. Com areducao do numero de aulas por turma, os/as professores/as, no desespero, para naoter perdas salariais, se sacrificam lecionando em areas distintas de suaformacao. Sao professores/as de matematica lecionando filosofia, sociologia;professores de historia dando aula de artes, ciencias, entre outros. . Outro no complicado do plano estadual e a META17 que faz referencia ao Plano de Carreira do Magisterio. Em 2016 depois de umahistorica greve do magisterio estadual que foi deflagrada no ano anterior, aassembleia legislativa do estado aprovou o plano de carreira do magisterio, quefoi violentamente criticado e combatido pela categoria, especialmente nosaspectos tabela e piso salarial. O argumento hoje defendido pelo governo e deque vem cumprindo a lei do piso, que o estado paga acima da media nacional. Ofato e que o argumento do governo relativo ao pagamento do piso nao everdadeiro. Basta observar a tabela e os contra cheques salariais e perceberque o governo incorporou a regencia de classe no vencimento, dando uma falsaideia de ganho salarial. A meta 17 instituique o salario dos/as professores/as devem ser equiparados aos dos demaisprofissionais com escolaridade equivalente ate 2020. Mesmocom graduacao, pos-graduacao, mestrado e doutorado, o salario do/a professor/afica bem atras dos demais profissionais com formacao equivalente. Quanto