- DitecCarlos Otavio de Almeida Afonso1fundamentando-se numa concepcao de totalidade trialetica do sujeito; apresentada por Waldemar De Gregori(2000a) como o cerebro unitriadico: um so cerebro composto por tres grandes conjuntos de funcoes. Tais funcoessao denominadas logico-analiticas, intuitivo-sinteticas e operacional-motoras. Para fins didaticos, ainda que sejamais apropriado utilizar o termo funcoes, podem-se chama-las de inteligencias, respectivamente: racional,emocional e operacional, formando o capital mental triadico, mais conhecido como capital intelectual. As funcoeslogico-analitico-racionais sao predominantes no hemisferio esquerdo do cerebro humano, sendo responsaveis pelalogica para se formar conceitos sobre a realidade, estando na esfera do conhecimento, no potencial de pensar. Ja asfuncoes intuitivo-sintetico-emocionais sao predominantes no hemisferio direito do cerebro, sendo responsaveis pelacriatividade, afetividade, estetica, arte, espiritualidade, sentido para a vida, boas relacoes interpessoais, etc.; estandona esfera das atitudes, relacionadas ao potencial humano de sentir. Completando o cerebro triuno, aparecem asfuncoes pragmatico-moto-operacionais, predominantes na base do cerebro, em sua parte central, incluindo ocerebelo, sendo responsaveis pelos desempenhos neuromusculares, fisiologicos, fisicos, motores, movimentos docorpo como um todo, impulsos de sobrevivencia e reproducao, realizacao de atividades, etc.; estando na esfera dashabilidades, relacionadas ao potencial de agir (DE GREGORI, 2000b).Inteligencia racional aquela que, durante muito tempo, foi e, em regra geral, ainda e tomada quase quecomo unico parametro para avaliar o desempenho de cada individuo; ate ser desvendada por Howard Gardner emsua Teoria das Inteligencias Multiplas, onde a classificou como apenas uma dentre as varias inteligencias potenciaisque o ser humano possui, denominando-a de inteligencia logico-matematica (capacidade de realizar operacoesnumericas de forma efetiva e de raciocinar bem). Alem dessa, Gardner (1995) descreveu, a principio, mais seisinteligencias: linguistica (capacidade de usar a fala e a escrita de forma efetiva e de aprender idiomas); espacial(capacidade de perceber com precisao e manipular apreensoes visuais ou espaciais); corporal-cinestesica (controlaros movimentos do corpo e de manipular objetos com destreza); musical (capacidade de produzir, tocar e apreciarpadroes e formas de expressao musical); interpessoal (capacidade de discernir e responder bem as intencoes edesejos dos outros); intrapessoal (capacidade de autoconhecimento, autoestima e de agir adaptativamente).Posteriormente, acrescentou mais duas inteligencias a lista: natural (capacidade de reconhecer e classificar especiesda natureza e de discriminar entre seres inanimados do meio ambiente ate mesmo urbano do individuo); eexistencial (capacidade de refletir sobre questoes fundamentais acerca da vida e existencia humana). Totalizandonove potenciais inteligencias a serem desenvolvidas pelo ser humano ao longo de toda a sua vida.3 CONCLUSAOO ambito da criatividade e individual, evidenciando os pensamentos, expressoes e acoes inovativas daspessoas. Ja o ambito da inovacao e de colaboracao entre diversos grupos, onde o dizer tem que necessariamentelevar ao fazer, num continuo aproveitamento pratico de ideias criativas. Para Howard Gardner, todos os individuostem potencial para ser criativos, mas so serao se quiserem; donde se conclui que ate podemos estimular as pessoasa serem criativas, mas nao podemos dar formulas para isso, cabendo ao proprio individuo motivar-se para tal; sendoque a criatividade, apesar de passar pelos tres grandes conjuntos de inteligencias (racional, emocional eoperacional), e predominante na funcao emocional. Por outro lado, podemos e devemos criar padroes, estruturas emetodologias para acolher essas ideias individuais e transforma-las em inovacoes, passando de praticas inovativaspara processos inovadores,