Noite se casa com o Lobsomen da Lua cheia, que e tambem o principe preto. E sempre tem festa na casa deles da floresta quando e lua cheia. Eles viveram felizes para sempre. Criancas narradoras... Imersas num mundo de historias, as criancas escutam e produzem suas narrativas em suas brincadeiras e conversas. Pela narrativa de suas historias, as criancas (re)organizam discursivamente sua acao sobre (e com) o outro. A narrativa possibilita o exercicio da imaginacao e de diferentes usos da linguagem. Ao brincar com a realidade, a crianca concebe, pela linguagem, outras realidades e experimenta outras perspectivas de compreensao do mundo e de si mesma, num movimento continuo entre o eu e o outro. Na narrativa infantil a palavra e verdadeira, no sentido bakthiniano do termo, ou seja, a palavra e sempre plural e, sendo plural e arena de luta e locus de encontros. Encontro com o outro na narrativa, me desloco, me transformo eu e o outro nao somos o que eramos, estamos sendo. A narrativa potencializa o tornar-se, a crianca nao e, se torna e, se torna falando, contando suas historias, narrando suas experiencias. Na narrativa a crianca experimenta novas possibilidades [muitas vezes fantasticas como Preta da Noite] de viver e/ou transformar-se, de libertar-se de ser quem ela e, reconfigurando a vida a sua vida. As historias como mapas de mundos possiveis...A historia de Preta da Noite e um texto inscrito num movimento compartilhado de producao de um processo de (re)existencia que nao sendo uma representacao do real e o real de uma representacao. A crianca produz suas narrativas no contexto de sua vida cotidiana e nas interacoes que participa: escuta historias, em que muitas vezes e ela mesma o personagem principal seus atos, reacoes e caracteristicas sao ressaltados, enfatizados, elogiados, julgados, comparados, etc. A narrativa permite a organizacao da experiencia (de si e do outro) numa sucessao de acontecimentos que situam personagens, acoes, num cenario determinado. A narrativa surge do e, provoca o, encontro com o outro. A crianca narradora identifica-se (ou nao) com personagens (humanos, nao humanos e humanizados) e vive experiencias de confronto, negociacao, aliancas e seducao do e com o outro (na tentativa de envolve-lo nas historias que conta), num movimento aprendente de vir a ser.A luta com as palavrasNa palavra existe o outro. Minha palavra e sobre a palavra do outro e a questao do outro e a questao do sujeito, pois e impossivel ser, sem ser na palavra do outro, o que nos conduz as complexas relacoes linguagem-subjetividade. Somos tecidos numa rede de relacoes onde se entrelacam as varias vozes do auditorio de nossas vidas, ou como nos lembra Faraco, nosso mundo interior e uma arena povoada de vozes sociais em permanente movimento (1997, p.11). O sujeito constitui-se, nos processos interativos dos quais participa, nas relacoes intersubjetivas e no reconhecimento reciproco das consciencias. O sentido que atribuimos ao que somos, esta intimamente associado as historias que contamos e a forma atraves da qual construimos nossas narrativas pessoais nas quais somos ao mesmo tempo autores, narradores e personagens principais. Os textos que construimos para nossas