das interacoes em sala de aula, e importante pensarmos que este referencial nao compactua com a ideia de classes socialmente homogeneas, onde uma determinada classe social organiza o sistema educacional de forma a reproduzir seu dominio social e sua visao de mundo. Tambem nao aceitamos a ideia de sala de aula arrumada, onde todos devem ouvir uma so pessoa transmitindo informacoes que sao acumuladas nos cadernos dos alunos de forma a reproduzir em determinado saber eleito como importante e fundamental para a vida de todos.O autor ainda afirma que quando imaginamos uma sala de aula como um processo de interacao, estamos acreditando que todos terao possibilidade de falar, levantar suas hipoteses e nas negociacoes, chegar a conclusoes que ajudem o aluno a se perceber parte de um processo dinamico de construcao.Metodologia /ResultadosA professora dividiu a turma em quatro grupos, cada um com ate 4 alunos. Os grupos foram distribuidos em locais diferentes para nao provocar interferencias. Cada grupo utilizou um celular com a funcao gravar.Figura 2: Alunos interagindo em grupo(figura retirada)Os alunos construiram uma estoria baseada nas perguntas definidas pelo livro didatico adotado em sala de aula. Os alunos, em grupo, leram as perguntas e aproveitaram para checar com o professor duvidas sobre o vocabulario.Figura 3: Livro didatico X Celular(figura retirada)A partir das perguntas do livro, cada grupo construiu uma estoria explorando a oralidade e o recurso gravar do celular. Durante a criacao da estoria o professor apoiou os grupos auxiliando em qualquer tipo de duvidas seja ela de gramatica ou vocabulario. Quando as estorias foram concluidas, cada grupo escolheu um representante para gravar no dispositivo a estoria finalizada.Concluida essa etapa, os celulares com as historias gravadas sao trocados entre os grupos de forma aleatoria de modo que cada grupo fique com um celular diferente. O grupo ouve a estoria criada pelo outro e responde as perguntas que estao no livro ( as mesmas que foram usadas por eles para formar a estoria). Quando todos os grupos responderam as perguntas, o professor checou com os grupos de maneira que todos da sala tenham conhecimento das estorias dos outros grupos.Figura 4: Professora finalizando a atividade(figura retirada)Apos cada estoria narrada o professor perguntou ao grupo que a estoria que foi ouvida estava na integra havendo alguma omissao de fatos o grupo da estoria original pode corrigir.Consideracoes FinaisE nesse universo que o entusiasmo cresce e os conhecimentos de uma nova lingua surgiram. Mas como motivar nossos alunos que muitas vezes chegam casados de uma jornada longa de trabalho, faculdade e seus problemas particulares?Agora que entra em Acao e o professor com sua vasta experiencia e entusiasmos. Com tantas ferramentas e saber podemos fazer de nossas aulas algo que motive os alunos e que os mesmos aprendam com prazer pois tudo torna-se mais facil. Entao o que podemos trazer de novo para quem esta aprendendo? Em um mundo tecnologico tudo se torna mais facil mais podemos indagar: tecnologia nao custa caro?Porem o que precisamos e acessivel aos alunos. Um simples celular pode trazer uma aula bastante dinamica,musica,filmes em pequenos trechos para abordar topico gramatical ou algum