Elaboracao do Projeto Politico-Pedagogico http://instituto-inovar.blogspot.com.br/QUEIROS, LucineteRibeiro de Oliveira.SILVA, Regina da.ROSARIO, ElianeMaria do.OLIVEIRA, AntoniseMaria de BarrosA construcao do ProjetoPolitico-Pedagogico possui algumas etapas de construcao. O marco referencialconsiste no para que da instituicao, e a compreensao e definicao de suafinalidade, de seu papel social e acima de tudo a construcao de sua identidade.Ele possui algumas subdivisoes, compreendendo o marco situacional, o marcopolitico ou filosofico e o marco operativo ou pedagogico. Comecando pelo marcosituacional pode-se dizer que ele se configura em uma compreensao acerca darealidade a qual a escola esta inserida, seu funcionamento, seus limites epossibilidades. Ja o marco politico, pretende estabelecer e se posicionaracerca de um ideal de sociedade e de homem a ser perseguido, uma proposta desociedade. E por ultimo, o marco pedagogico ou operativo, tambem se configurana tomada de posicao, so que este se refere a atividade fim da escola que e oato pedagogico.O diagnostico se caracteriza como asegunda parte do PPP a ser elaborada. Apresenta-se como um momento em que sefaz uma analise da realidade vivida pela instituicao com intuito de severificar qual e a distancia do que se planejou no referencial e o que acontecena pratica, no sentido de levantar as necessidades a serem superadas. Odiagnostico e que vai dar elementos para que se pense numa melhora dessapratica.A programacao e a parte pratica, emque, se propoem acoes para aproximar o real do ideal. Ela e composta porobjetivos, politicas e estrategias, rotinas e determinacoes gerais. Alem dessescomportamentos assumidos e necessario que se tenha algumas atividades que sejampermanentes/rotinas que viabilizem o andamento da instituicao.GANDIN, Danilo. GEMERASCA, MaristelaP. Planejamento Participativo na Escola. O que e e como se faz. Sao Paulo:Loyola, 2004.Palavras-Chave: Escola; Planejamento; Mudancas. Projeto Politico-Pedagogico da Escola O ser educador http://instituto-inovar.blogspot.com.br/QUEIROS, LucineteRibeiro de Oliveira.SILVA, Regina daROSARIO, ElianeMaria doOLIVEIRA, AntoniseMaria de Barros Otexto do Rubem Alves sobre a diferenca entre educador e professor, possibilitauma reflexao sobre a dimensao social da atuacao de cada um deles. Enquanto umrealiza o trabalho de forma consciente, com amor, dedicacao, vontade eentusiasmo, o outro apenas reproduz um sistema sem ao menos tentar compreenderqual a importancia de seu papel dentro deste sistema. Talvez isto se deva emparte, ao perfil do profissional que as universidades estejam formando,profissionais que a unica expectativa que tem diante de sua profissao econseguir uma vaga de emprego ou passar em algum concurso. Nao, que, sereducador seja fruto de uma formacao institucional, como afirma Rubem Alves,para ser educador e necessario desperta-lo, acorda-lo dentro de cada um. Mas quandoem sua formacao o professor e levado a questionar, pensar e visualizar em suapratica possibilidades de mudancas quem sabe a distancia entre o professor e oeducador seja/esteja menor.O professor se ve preso a estruturas,nao consegue se mover e se ver parte do que esta fazendo, ou seja, fica alheioas suas proprias praticas. Seu papel e reproduzir modelos e seguirdeterminacoes. Como podera esse profissional sentir prazer pela sua profissao,dedicar-se a ela, se nao se ve parte dela. Ser educador e o contrario de tudoisto, e escolher o que faz e o que quer fazer diante das situacoes que lheserao impostas, e sentir prazer e o desejo de sempre fazer