tarefa), do respeito, da socializacao e daauto-estima, que servem como estimulos na construcao do conhecimento.E importante frisar, que o ambiente se mostra como recurso facilitador naconstrucao de vinculos entre as pessoas e o tipo de relacoes estabelecidas entre os pares ecom os adultos, a oportunidade da troca, da comunhao de ideias de experiencias e dasocializacao, preparam o individuo para o mundo globalizado e interativo.Desta forma, resgatamos o brincar prazeroso inerente ao individuo, onde,a alegria se faz presente. Com auxilio do brinquedo, concreto e materializado (carrinho,bola, boneca, aviaozinho, casinha, etc.), manipulado e transformado pela crianca, e atraves,das representacoes do brincar com o brinquedo, a crianca se integra ao mundo de maneiraequilibrada, critica, participativa e consciente.Assim, no brincar, o pensar, o compartilhar, o conhecer, o significar, osaber, o aprender, sao ingredientes indispensaveis para construcao do conhecimento pleno,onde, as fantasias externas e internas do mundo infantil sao compartilhadas e socializadascom o outro e com o meio. Fazem parte do brincar, todas as formas de expressao, quedeixam a crianca livre para se comunicar e interagir com o grupo e com o meio criando erecriando a vida.Em sua materializacao externa e interna, a crianca pequena tambem fazuso do desenho, ela necessita deste recurso para representar simbolos que, alem, de36desenvolver o lado sensorio-motor, serve de comunicacao com o mundo e com o outro. Odesenho para a crianca e um tipo de linguagem, que expressa em suas formas, tracados,cores e linhas, uma historia, um sentimento, uma ideia, uma emocao, enfim, umaidentidade capaz de desvendar fatores individuais, registrados como meio de expressao doindividuo....Numa visao pos-moderna, poderiamos dizer que dar condicao acrianca de desenhar livremente, contribui para ampliar a sua forma deraciocinar e criar, pois ela estara exercitando a arte de conjugarimaginacao e logica, emocao e memoria.(Oliveira,1998, p.22).Os jogos, representam outra maneira de brincar e socializar, com oobjetivo de transmitir as criancas confianca em si mesmas, e ao mesmo tempo conhecersuas habilidades e limitacoes. Ajudam, a despertar no individuo, o respeito ao proximo e ossentimentos de solidariedade, a integracao com os outros e com o meio. Para o exito domesmo, educador deve conversar sobre o objetivo, as regras, comparar jogadas, justificar,como forma de potencializar os efeitos do jogo de regras no desenvolvimento dopensamento. Ao conhecer e aceitar as regras a crianca percebe limites e busca formas deposicionamento que facilitem seu desempenho.... os alunos tem a oportunidade de refletir sobre a experiencia eelabora-la, num processo simultaneamente pessoal e social. ...atravesdas regras explicitas e implicitas da utilizacao do material, da experimentacao,da observacao, da demonstracao, a crianca ultrapassa onivel do desenvolvimento espontaneo de estruturas cognitivaselementares acoes e percepcoes -, para desenvolver estruturas mentaissuperiores, qual sejam, abstracoes, relacoes, analises e sinteses,inferencias, generalizacoes, que emergem num processo socialmentemediado.(Golbert,1999, p.44).37Outras atividades realizadas, atraves dos jogos, sao os incentivos manuais,musicais, adivinhacoes, exercicio de motricidade, dramatizacoes e outros, que favorecem odesenvolvimento da crianca e a construcao do conhecimento em diversas areas, como amatematica.Atraves, das breves explanacoes sobre, o brinquedo, o desenho os jogos esuas diversas representacoes, foi possivel entender a importancia dos mesmos para odesenvolvimento cognitivo, psiquico e motor da crianca, onde, seu uso e interferenciafavorecem a integracao do