parte de um conceito eurocentrico onde equivale a sentenca ciencia e ocidente e a unica verdade aceitavel.Partindo desse principio, a matematica tem sido utilizada para a promocao do apartheid social onde poucos privilegiados dominam este saber para dominar a grande maioria que se mantem distante da escola por nao ver sentido naquilo que e ensinado. Na proposta de DAmbrosio a Etnomatematica busca a superacao desta barreira emblematica para uma educacao inclusiva, onde os saberes ja constituidos na pratica comunitaria (de vida) facam parte do processo de aprender-aprender a aprender matematica. Esta e a proposta: dialogar sobre a Etnomatematica como Matematica Inclusiva, que agrega outros saberes aos saberes planetariamente aceitos.Fundamentacao TeoricaPara comecar a fundamentar nosso dialogo, vamos analisar uma materia publicada no Globo on-line em 13/03/2008 por Leonardo Guandeline cujo titulo indicava que 71% dos alunos matriculados na rede estadual de ensino em Sao Paulo terminam o segundo grau sem saber matematica. Dizia a materia:... Os numeros constam do Saresp (Sistema de Avaliacao de Rendimento Escolar do Estado de Sao Paulo) 2007, divulgado nesta quinta-feira pela Secretaria Estadual de Educacao. De acordo com a avaliacao, apenas 3,7% dos alunos do 3o e ultimo ano do Ensino Medio tiveram desempenho considerado adequado. A maioria absoluta, 71%, tem nivel abaixo do basico. Outros 24,7% tem nivel de aprendizado considerado basico e apenas 0,6% avancado (O Globo on-line) Ora, o pesquisador Simon Schwartzman (2005) organiza um estudo sobre Os Desafios da Educacao no Brasil e argumenta que maioria dos alunos passa pela escola sem nada aprender e que o nao aprender e fator determinante da repetencia e da evasao escolar. Libaneo (1985) questiona o ensino tradicional e propoe a Pedagogia Critica dos Conteudos lembrando que o processo educativo tem raizes nas contradicoes, nas lutas sociais, e que a pratica educativa e acao e resultado do processo de formacao dos sujeitos para que se tornem adultos, no qual adquirem capacidades e qualidades humanas que lhes permitam superar as contradicoes num determinado contexto social. Acontece, porem, que o ensino tradicional e verticalizado e reprodutor de uma cultura eurocentrica com vistas a manter as desigualdades na sociedade. Neste paradigma o sujeito so supera as condicoes de inferioridade quando consegue aniquilar sua cultura e internalizar a cultura que lhe e imposta verticalmente.Sobre este paradigma perverso de aniquilacao das culturas pela falsa educacao, que so admite uma matematica rigorosa e precisa, que identifica racionalidade com o dominio da matematica, DAmbrosio (2005) argumenta que...Na educacao, a realidade e substituida por uma situacao falsa, idealizada e desenhada para satisfazer os objetivos do dominador. A experiencia educacional falseia situacoes com objetivo de subordinar... O aluno tem suas raizes culturais, que e parte de sua identidade, eliminadas no decorrer de uma experiencia educacional conduzida com o objetivo de subordinacao. Essa eliminacao produz o socialmente excluido... (p. 75) A mesma materia anteriormente citada ainda traz outro dado importante que afeta alunos do ensino fundamental. Diz a materia que o desempenho dos estudantes em matematica piora a partir da 4a serie (44,3% deles abaixo do basico). O numero chega a 54% na 6a e 50% na 8a