que nada fara se atuar isoladamente. Tambem sao necessarios os envolvimentos e oapoio de todo grupo docente, para que haja um esclarecimento comum sobre otrabalho didatico pedagogico da escola.Ja no comeco do seculo XXI,as criancas aprenderao a ler e escrever com maquinas editoras de textos.Saberao servir-se dos computadores como ferramenta para produzir sons eimagens. Gerirao seus recursos audiovisuais com o computador, pilotarao robos,consultarao familiarmente os bancos de dados. Saberao de cor dialogar com ossistemas expertos, a simulacao sera para elas um modo banal de acesso arealidade(...) Os procedimentos intelectuais, os caminhos do pensamento seraopara elas uma materia-prima perfectivel a ser continuamente transformada. (LEVY, 1998, p.29).Para isso, os homensterao de ser identificaveis a partir de uma cultura em comum, na qual deveraestar incorporado um conjunto de valores que garantindo o todo, preserve aindividualidade. Deverao, tambem, ter uma educacao formal, conhecer e dominarlinguagens que lhes permitam o exercicio pleno de sua racionalidade. Estaracionalidade devera ser liberada possibilitando a cada individuo que libere suas emocoes,tenha senso de oportunidade e explicite suas intencoes. Em suma ha de buscarhomens que participem de sistemas, exponham seus projetos e seus inconscientespara a construcao de outros sistemas, enfim homens que facam a historiaO novo paradigma educacional,segundo Assmann (1998, p. 251), sugere que a escola seja um ambiente criadopara a aprendizagem, que possibilite ao aluno a construcao do seu conhecimento.Significa muito mais do que apenas o professor dar sua aula, mas descobrir solucoes para integrar as inovacoestecnologicas aos conteudos. O computador invade hoje o ambiente escolar,confirmando que aprendizagem pode ocorrer de varias maneiras e em todas asdisciplinas: pela fala, por diagramas, graficos, gravacoes, filmes, jogos,gravuras, fatos historicos, artes pictoricas em geral, composicao musicalescrita e interpretacao de textos. Essa revolucao tecnologica acarreta umaredefinicao das maneiras de acesso ao conhecimento e tambem do papel doprofessor. Na Internet os educadoresdas mais diversas areas encontraram grande numero de informacoes, que ja forampublicadas, que constam em livros e outras que nao foram publicadas ainda, nemem livros ou que so vao ser publicadas daqui a alguns anos.Ao mesmo tempo, muitasinformacoes sao incorretas ou improprias para criancas (como a prostituicaoinfantil). E importante interpretar as informacoes, da mesma forma que se fazcom o material publicado por jornais e revistas. Ou seja, como qualquer outroveiculo de comunicacao, os professores que utilizam os servicos na Internetpara dar aula, devem ser criticos e selecionar o que contempla a aprendizagem.Pois como qualquer nova tecnologia, o uso da Internet nos estudos vemapresentando pontos positivos e negativos. Os educadores devem ter conscienciade que vivemos em um mundo conectado, no qual a informacao circula com incrivelrapidez. Por isso, devem estar preparados para essa ambiente mutavel, deinovacoes tecnologicas constantes. No laboratorio de informatica, os educadores,para enriquecer o aprendizado dos alunos, devem procurar trabalhar conteudosonde todas as disciplinas sejam contempladas. Ao realizar uma pesquisa de umadeterminada disciplina, o aluno pode observar que esta aprendendo em Portugues,em Historia em Geografia, em Ciencias e em outras materias ao mesmo tempo. Noentanto, para isso ocorrer, ele deve ser orientado.Aqui nos permitimos citara reportagem da capa da Revista Escola junho-julho 2009: A tecnologia que ajudaa ensinar: Internet, DVDs e ate celulares fazem