a pesquisa propriamente dita e o objeto. Benedito tambem se pronuncia, retomando a ideia apresentada no texto sobre a complementariedade dos metodos quantitativo e qualitativo. Babi segue, entao, para o segundo texto, mas Yana nota que nenhum dos integrantes da equipe responsavel pela leitura do mesmo estava presente. Passando, entao, para o texto seguinte, mas tambem recordamos ao professor que este ja havia sido comentado. E notado mais uma vez o cansaco dos alunos, e Babi afirma que o grande problema e a fome, e que todos estao precisando lanchar, exigindo que apos o lanche, todos voltem participativos, inteligentes e falantes. Sucede-se, entao, o intervalo que na teoria haveria de durar apenas quinze minutos. A aula retorna as quatro e quinze, com a proposta de apresentacao dos objetos de pesquisa que foram escolhidos. Amanda e Wilson, entao, compartilham a ideia que tiveram para o objeto de estudo, que seriam os efeitos da palhacoterapia. Afirmando que o objetivo principal do estudo a cerca desse objeto, seria visualizar a eficacia dessa terapia. Sendo, posteriormente, proposto pelo professor que os mesmos pensassem sobre quais instrumentos usariam, qual delineamento utilizariam e como construiriam a amostra. Karoline, tambem expoe algumas ideias que teve para o projeto, como gravidez na adolescencia, por exemplo. Babi ressalta a importancia de estar sempre ligado ao contexto da metodologia quantitativa e aos delineamentos. Alem de destacar a necessidade de relacionar o objeto com alguma abordagem psicologica, e elogia-nos pelo fato de mesmo ainda estarmos no terceiro semestre, ja apresentarmos um conhecimento significativo sobre as diversas abordagens. Indicando, assim, a leitura do texto sobre pesquisa quantitativa e saude, pois, segundo ele, sera de grande importancia para os trabalhos. Retomando a ideia lancada por Wilson e Amanda sobre palhacoterapia, Jon fala que esse objeto poderia ser estudado, tambem, atraves de escalas, citando como exemplo, a escala do estresse nesse tipo de terapia como um possivel marcador da eficacia. Babi, entao, enfatiza que escalas e um otimo modo de se estudar algo, e que apresentara esse tema a turma, futuramente. Mudando o curso do assunto, Babi se propoe a explicar como querera que os alunos esbocem esse projeto de pesquisa, e afirma que mandara por e-mail, exemplificacoes dessa proposta. Retoma novamente os conceitos sobre projeto de pesquisa, comparando-o ao predio da psicologia, ja que antes deste ser construido, foi necessario que houvesse a priori, a construcao de um projeto a cerca desse predio. Ressaltando, assim, como uma das principais funcoes do projeto, a previsao, e a consequente eliminacao do que podera causar problemas ao desenvolvimento do mesmo. E utilizando-se dessas afirmacoes, Babi reforca-nos a ideia da importancia de haver conhecimento teorico antes das observacoes na pratica. Em seguida, cita alguns elementos que considera indispensaveis para a elaboracao desse tipo de trabalho academico, que dividiu em Partes Pre-textuais e Partes Textuais. Os elementos Pre-textuais seriam a preocupacao com a estetica do trabalho e a padronizacao do mesmo. E os elementos Textuais seriam a problematizacao, a justificativa, os objetivos geral e especifico, as hipoteses, os procedimentos metodologicos, o referencial teorico, o cronograma, a bibliografia inicial e, opcionalmente,