equipes e deengajamento e trabalho com a comunidade, visando a implementacao da propostapedagogica, alcance e superacao das metas da escola.* Promover espacos coletivos de reflexao sobre os resultados obtidospela escola e dos planos a serem implementados e promover o (re) planejamentode intervencoes necessarias.* Coordenar os processos e etapas da avaliacao institucional.* Dar transparencia aos resultados de avaliacao da escola a toda acomunidade escolar.Conhecimento de:* Principios, finalidades, metodos e operacionalizacao de diferentesmodalidades e processos avaliativos.* Indicadores educacionais e sociais: IDH, IDESP, IDEB.* Indicadores de desempenho e fluxo.* Metodos, tecnicas e instrumentos de monitoramento de processos e deresultados educacionais.BibliografiaPublicacoes Institucionais1. SAO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educacao. Matrizes dereferencia para avaliacao: documento basico - SARESP. Sao Paulo: SEE, 2009. p.7-20. Disponivel em: \ Acesso em: 07 out. 2016.2. SAO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educacao.Programa de qualidade da escola: nota tecnica. Sao Paulo: SE, 2009.Disponivel em: \< http://idesp.edunet.sp.gov.br/Arquivos/NotaTecnicaPQE2008.pdf\> Acesso em: 07 out. 2016.3- INDICADORES da qualidade na educacao. Sao Paulo:Acao Educativa, 2004. Disponivel em:\Acesso em: 07 out. 2016.Legislacao1. SAO PAULO. Decreto no 57.571, de 2 de dezembro de 2011. Institui oPrograma Educacao Compromisso de Sao Paulo. Disponivel em: \http://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2011/decreto-57571-02.12.2011.html\ Acessoem: 07 out. 2016.Livros e Artigos2- CASTRO, Maria Helena Guimaraes de. Sistemas nacionais de avaliacao ede informacoes educacionais. Sao Paulo em Perspectiva, Sao Paulo, v. 14, n. 1,p. 121-128, 2000. Disponivel em: \<http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9809.pdf \> Acesso em: 07 out. 2016.3- FERNANDES, Maria Estrela Araujo Progestao: como desenvolver aavaliacao institucional da escola? modulo IX. Brasilia: CONSED, 2009.Disponivel em:\Acesso em: 07 out. 2016.4- KLEIN, R.; FONTANIVE, N. S. Alguns indicadores educacionais dequalidade no Brasil de hoje. Sao Paulo em Perspectiva, Sao Paulo, v. 23, n. 1,p. 19-28, jan./jun. 2009. Disponivel em:\Acesso em: 07 out. 2016.5- RIBEIRO, Vanda Mendes; GUSMAO, Joana Buarque de.Uma analise de problemas detectados e solucoes propostas por comunidadesescolares com base no Indique. Estudos em Avaliacao Educacional, Sao Paulo, v.22, n. 50, p. 457-470, set./dez.2011. Disponivel em:\Acesso em: 07 out. 2016.3. Dimensoes de atuacao do diretor deescola3.1. Gestao pedagogicaLiderar o trabalho pedagogico na escola, assegurando a aprendizagem atodos os alunos.Campo de AtuacaoCompetencias GeraisCoordenacao de processos, projetos e planosCapacidade de:* Coordenar o planejamento com base no diagnostico da escola, objetivoseducacionais e diretrizes da SEE-SP.* Liderar a elaboracao, a implementacao, a avaliacao e oredirecionamento de planos e acoes em consonancia com os principios,as diretrizes e as normas educacionais da SEE-SP, do Curriculo e da propostapedagogica ? nos diferentes niveis, etapas, modalidades, areas edisciplinas.Conhecimento de:* Principios, diretrizes, finalidades e objetivos educacionais doplanejamento escolar.* Estrategias de elaboracao e acompanhamento de projetos e planos.* Principios e concepcoes de ensino nas diferentes areas do Curriculo daSEE nos diferentes niveis e modalidades de ensino - educacao de jovens eadultos e educacao especial.* Diretrizes curriculares nacionais.Coordenacao, orientacao e monitoramento e avaliacao dos processos deensino e aprendizagemCapacidade de:* Coordenar o acompanhamento e avaliacao da progressao dasaprendizagens, assegurando o processo de recuperacao continua.* Coordenar a organizacao de condicoes didaticas favoraveis aaprendizagem de todos os estudantes: gestao dos tempos, dos espacos e dosrecursos.* Liderar e monitorar os processos de ensino e aprendizagem, deacompanhamento, de avaliacao e de intervencao pedagogica.* Coordenar processos, acompanhamento, observacao, registro edevolutivas