Professor pratico reflexivoO professor pratico reflexivo e aquele que:- Respeita as ideias do seu aluno;- Leva o aluno a pensar e encontrar uma solucao para oproblema;- Aperfeicoa os conhecimentos do seu aluno;- Media as atividades do aluno;- Aceita e transforma o conhecimento que o aluno traz para asala de aula; -Auto se avalia emtoda aula;- Pesquisa e traz informacoes para o aluno;- E amigo do aluno;- E atual;- Muda sempre sua metodologia , de acordo com as novastecnicas;- Se adapta ao sistema que vive, digo, ao mundo, aglobalizacao, as mudancas, a evolucao;- E critico e criativo;- Nao da nada pronto para o aluno, mas conduz o aluno paraconstruir. APRESENTACAOEsrael dos Santos Ramos Fernanda Santos Polo: Brejo GrandeTEMA:PEDAGOGIADA AUTONOMIAAPedagogia da Autonomia e uma pedagogia essencial para o (a) docente e o (a)discente, porque todo cidadao ou cidada tem este direito, garantido na Declaracao Universal de Direitos Humanos,Artigo 18, de 1948, e no PactoInternacional sobre os Direitos Civis e Politicos, de 1966, que diz: Toda pessoatem direito a liberdade de pensamento, consciencia e religiao. Por isso, estedireito deve ser respeitado, independente de cor, raca classe social ou etnia.Pedagogia1.Teoria eciencia da educacao e do ensino. 2.Conjunto de doutrinas, principios e metodos de educacao e instrucao quetendem a um objetivo pratico. 3.O estudo dos ideais de educacao, segundo uma determinada concepcao de vida, edos meios (processos e tecnicas) mais eficientes para efetivar estes ideais. 4.Profissao ou pratica de ensinar. (Dic.Aurelio)Autonomia1.Faculdadede se governar por si mesmo. 2.Direito ou faculdade de se reger (uma nacao) por leis proprias. 3.Liberdade ou independencia moral ou intelectual. 4.Distancia maxima que um veiculo, um aviao ou um navio pode percorrer sem sereabastecer de combustivel. 5.Et. Condicao pela qual o homem pretende poder escolher as leis que regem suaconduta (Dic. Aurelio)Autonomia1 Situacao de quem tem liberdade para pensar, decidir eagir; independencia. 2 Situacao de quem administra a si mesmo sem interferenciaexterna (diz-se ger. De um pais, uma instituicao etc). (Dic. CaldasAulete) IntroducaoNa introducao do livro, Freire, esclarece o publicoalvo (docentes formados ou em formacao), insistindo que formar um (a) aluno (a)e muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que,para formacao, necessitamos de etica e coerencia que precisam estar vivas epresentes em nossa pratica educativa, pois esta faz parte de nossaresponsabilidade como agentes pedagogicos. Ele fala da esperanca e do otimismonecessarios para mudancas e da necessidade de nunca se acomodar, pois"somos seres condicionados, mas nao determinados". Paulo Freireapresenta tres temas basicos para construir a Pedagogia da Autonomia, que levaa formacao para vida, sao eles: a) nao ha docencia sem discencia; b) ensinarnao e transferir conhecimento e; c) ensinar e uma especificidade humana. 1. Nao ha docencia sem discencia Freire aponta que existem diferentes tipos deeducadores: criticos, progressistas e conservadores, mas, apesar destasdiferencas, todos necessitam de saberes comuns tais como: conseguir dosar a relacao teoria/pratica; criarpossibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invesde simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se estaaprendendo; e nao desenvolver um ensino de "deposito bancario", ondeapenas se injetam conhecimentos (informacoes) nos alunos! Saber despertar noaluno a curiosidade, a busca do conhecimento, a necessidade de