Propostade relato das praticas docentes no Projeto Quintas Autorais HorariosIndividuais: com planejamento da Pratica Educativa, pesquisa de materiais doacervo (Livros, Videos, Musicas, etc..., registros diversos. Grupode Estudo e Formacao do desenvolvimento profissional e Institucional Participacao do Contexto da Universidade de Sao Paulo Faculdade de Educacao. QUINTAS AUTORAISEsta proposta nasce do desejo de abrir um espaco de expressao no qual cada educadora possa exercitar a partilha de suas autorias e oferecer para o grupo o seu presente. Algo que: - lhe seja especial - preencha de sentido o seu trabalho- faz tao bem e do qual muito se orgulha- possa revelar para o grupo a sua Graca Docente Pode ser atraves de um texto que deseje compartilhar, um video, uma imagem, uma intuicao, uma inspiracao, por exemplo: na maneira como ambienta os espacos do brincar, como tece o seu dia com as criancas, como oferece as historias, como ritualiza as vivencias. Pode ser um recurso muito bacana que criou para contar historias, para vivenciar as rodas de cantigas ou para os momentos de experiencias literarias.Algo que revele um pouco da sua historia, do seu percurso formativo, das suas buscas e encontros e que faz de voce uma identidade pedagogica unica e, por isso mesmo, especial! Parceiros:Universidadede Sao Paulo Faculdade de Educacao. Participacao no Grupo de Estudos:Formacao Profissional e Praticas de Supervisao em Contextos Prof. Dra Monica Appezzato Pinazza AVALIACAO DO TRABALHODO CEI REALIZADO COM AS FAMILIASCOMO EO TRABALHO DO CEI AOS OLHOS DE UMA MAE:A TODA(O)S DO CEI SUZANA CAMPOS TAUILCoracao aberto, mente atenta, corpo solto: foi desse jeito quetentei varias vezes entrar no espaco do CEI, desde a primeira visita a ultima festade despedida. Desde as manhas ensolaradas aos dias cinzentos com barulho debritadeira , cheiro de tinta da reforma. Desde os dias mais comuns, eu cansada,cheia de pressa e ansiedade, ate os dias de belissimas festas como a FestaJunina de 2015. Mil detalhes que fazem a diferenca:Familias podem entrar na escola na hora daentrada e da saida e ninguem te apressa para ir embora, te impede de entrar noparque para brincar com sua filha ao final do dia, de olhar, de estar, deperguntar, de conviver.Os pais podem efetivamente participar doConselho, das avaliacoes periodicas, das reunioes de pais, dos encontros sobrea infancia, das festas e do dia-a-dia. Podem tambem contribuir com a APM e saomotivados a isto quando veem o dinheiro doado ser usado para otimos fins embeneficio das criancas. Criancas podem circular livremente pelosespacos, escolherem seus pares, desenvolvendo autonomia e capacidade deescolhas. Criancas aprendem autocuidado, nocoes de higiene, mas sem neuras,na medida justa. Criancas se servem dos alimentos, criancas e familias recebeminformacoes sobre alimentacao saudavel.Proposta pedagogica muito comprometida com obrincar e a cultura da infancia, afirmando sua importancia no dia-a-dia emacoes e nao somente com palavras. Os murais e outras intervencoes nos espacos doCEI que, demonstra um pouco do trabalho feito com elas. Os livros dispostos em prateleiras ao alcancedas maos das criancas e a disposicao das familias para emprestarem; livros de qualidadeexcelente, com narrativas importantes, belas ilustracoes, numa concepcao amplae vertical de iniciacao a leitura. No CEI as criancas de