so da comunicacao, mas tambem do nivel de desenvolvimento alcancado, adquire entao relevo especial alem da analise do processo de comunicacao analise do modo como o sujeito constroi os conceitos comunicados e, portanto, a analise qualitativa das estrategias, dos erros, do processo de generalizacao. Trata-se de compreender como funcionam esses mecanismos mentais que permitem a construcao dos conceitos e que se modificam em funcao do desenvolvimento. (VYGOSTSKY, 1991, p. 2)Pode-se afirmar que a aprendizagem acontece por um processo cognitivo imbuido de afetividade, relacao e motivacao. Assim, para aprender e imprescindivel poder faze-lo, o que faz referencia as capacidades, aos conhecimentos, as estrategias e as destrezas necessarias, para isso e necessario querer faze-lo, ter a disposicao, a intencao e a motivacao suficientes. Para ter bons resultados academicos, os alunos necessitam de colocar tanta voluntariedade como habilidade, o que conduz a necessidade de integrar tanto os aspectos cognitivos como os motivacionais,A motivacao e um processo que se da no interior do sujeito, estando, entretanto, intimamente ligado as relacoes de troca que o mesmo estabelece com o meio, principalmente, seus professores e colegas. Nas situacoes escolares, o interesse e indispensavel para que o aluno tenha motivos de acao no sentido de apropriar-se do conhecimento. A autora Bock (1999, p. 120) destaca que a motivacao continua sendo um complexo tema para a Psicologia e, particularmente, para as teorias de aprendizagem e ensino.A motivacao e um fator que deve ser equacionado no contexto da educacao, ciencia e tecnologia, tendo grande importancia na analise do processo educativo. A motivacao apresenta-se como o aspecto dinamico da acao: e o que leva o sujeito a agir, ou seja, o que o leva a iniciar uma acao, a orienta-la em funcao de certos objetivos, a decidir a sua prossecucao e o seu termoA motivacao e, portanto, o processo que mobiliza o organismo para a acao, a partir de uma relacao estabelecida entre o ambiente, a necessidade e o objeto de satisfacao. Isso significa que, na base da motivacao, esta sempre um organismo que apresenta uma necessidade, um desejo, uma intencao, um interesse, uma vontade ou uma predisposicao para agir. A motivacao esta tambem incluido o ambiente que estimula o organismo e que oferece o objeto de satisfacao. E, por fim, na motivacao esta incluido o objeto que aparece como a possibilidade de satisfacao da necessidade. (BOCK, 1999, p. 121)Uma das grandes virtudes da motivacao e melhorar a atencao e a concentracao, nessa perspectiva pode-se dizer que a motivacao e a forca que move o sujeito a realizar atividades.Ao sentir-se motivado o individuo tem vontade de fazer alguma coisa e se torna capaz de manter o esforco necessario durante o tempo necessario para atingir o objetivo proposto. Bock (1999, p. 121) tambem afirma que a preocupacao do ensino tem sido a de criar condicoes tais, que o aluno fique a fim de aprender. Diante desse contexto percebe-se que a motivacao deve ser considerada pelos professores de forma cuidadosa, procurando mobilizar as capacidades e potencialidades dos alunos a este nivel.Torna-se tarefa primordial do professor identificar e aproveitar aquilo que atrai a crianca, aquilo