computador ou outra midia digital desde que o professoradquira o habito de desenvolver seus planos de aula utilizando este recurso,dai a importancia na preparacao deste profissional, visando diminuir a evasaoescolar, bem como, fazer com que o aluno esteja mais concentrado no assuntotratado em sala de aula. Contando com a utilizacao da midia que estiver mais aoalcance do aluno, tanto o computador, tanto o celular sao otimos meios decomunicacao, muitos celulares possuem cameras fotograficas, local dearmazenamento e envio de imagens, mensagens, etc., deste modo o professor podeutilizar tais ferramentas para solicitar que os alunos fotografem prediosresidenciais ou orgaos publicos que lembrem arquiteturas de determinadoscontinentes e depois enviem as imagens para um determinado celular junto a umamensagem referente ao continente e ao pais de origem da referida obra, porexemplo, neste contexto o orientador alem de inovar ao nao proibir o uso docelular na atividade escolar, estara motivando o aluno causando umaproblematizacao que o levara a um debate sobre historia, geografia, linguaportuguesa, etc., interdisciplinalizando suas aulas. Se os alunos tiveremacesso ao computador o professor podera solicitar aos mesmos que pesquisemimagens no Google, por exemplo, sobre o tema citado anteriormente e enviemmensagens via e-mail convidando o aluno a utilizar a midia digital de maneirainterativa e motivadora, causando debates sobre o tema e tambem propiciando umaaprendizagem muito mais qualitativa. Sites de jogos tambem sao bons parainserir os alunos no mundo digital, porem o professor devera verificar osoftware a ser utilizado, se realmente condiz com o que esta sendo proposto emtermos educativos e culturais para aquele grupo de alunos, sempre respeitandoas habilidades e o tempo de cada aluno individualmente, mesmo quando a atividadefor em grupo.Como forma de inserir alunos das series iniciais na midia digital,foi sugerido o objeto de aprendizagem Cartola em sua segunda versao, o qualpode ser considerado tambem um gerador e gerenciador de Objetos deAprendizagem. Acessado atraves do site www.lelic.ufrgs.brfoi desenvolvido por (ALVES, THOMAZ, NUNES, 2001) no Laboratorio de Estudos emLinguagem, Interacao e Cognicao (LELIC/UFRGS). Surgiu na condicao de trabalhofinal para a disciplina da Pos-Graduacao em Educacao da UFRGS (PPGE/UFRGS),tendo como concepcao pedagogica os estudos de (FERREIRO e TEBOROSKY, 1986),embasada na Psicogenese da Lingua Escrita (1986), segundo o qual aalfabetizacao nao ocorre com base na fonetica e na soletracao, mas sim em umprocesso cognitivo entendido atraves dos estudos da epistemologia genetica emfuncao da interacao do sujeito com o codigo escrito, com esta atividadecognitiva causando progressiva aquisicao de um sistema conceitual. Estesoftware tem como principal objetivo auxiliar os alunos no letramento e naaprendizagem da leitura e escrita, este jogo pode ser jogado em grupo ouindividualmente como espaco de escrita na Internet. Os textos criados a partir deste softwarepodem ser gravados, impressos ou enviados para um banco de textos podendo nesteultimo caso ser reeditado pelo proprio usuario ou outro se preservando a versaooriginal. Caso o aluno deseje escolher o texto para ler ou editar existe apossibilidade de visualizar todos os textos e escolher o que pretende realizar.Este programa tambem pode ser utilizado com alunos de outrasseries do ensino fundamental com o objetivo de avaliar a gramatica, o poder deargumentacao, o tema preferido pelo aluno, realizar atividades em grupoverificando