outro projetodesenvolvido ano passado na escola: VIAJANDO ATRAVES DA LEITURA. Com base nosresultados obtidos e na proposta do Curriculo Minimo de se trabalhar comdiversos tipos de textos, verificou-se anecessidade de movimentar mais a participacao dos alunos em projetos queenvolvessem escrita e leitura. E, como a poesia desperta a sensibilidade, a emocao, o sentimento e,principalmente, o gosto pela leitura, osalunos do 7 ao 9 ano serao convidados e motivados a criacao e participacao no I Festival de Poesias CEAB. Usar da palavra como meio de questionar e expressar ideias nos pareceua melhor forma de dar voz ao cidadao deamanha. E por que nao buscar na poesia essa forma de expressao? Afinal, segundoVinicius de Moraes ... o material dopoeta e a vida... Seu instrumento e a palavra. Por que nao acreditar no poderda palavra? Nao e a palavra um instrumento formador de opinioes e modificadorde comportamento. Nao e isso quequeremos na Educacao ? Acreditamos no poder da poesia como elementotransformador e descobridor de talentos,assim como formador de cidadaos mais conscientes do seu papel na sociedade.III- OBJETIVO: Oprojeto FESTIVAL DE POESIAS tem comofinalidade despertar no aluno o interesse pela leitura, melhorar a construcaode texto, enriquecer a linguagem verbal, agucar a sensibilidade, a emocao e osentimento do leitor , levando- o acriar o seu proprio texto poetico , tornando-se um leitor critico e conscientedo seu papel na sociedade.IV- OBJETIVOS ESPECIFICOS: Explorar o poder de criacao e imaginacao do aluno. Despertar, a partir da poesia, o gosto pela leitura. Ler poemas de diversospoetas brasileiros, tais como CeciliaMeireles, Vinicius de Moraes, Cora Coralina, Mario Quintana, Manoel Bandeira,Chico Buarque, Carlos Drummond de Andrade ,Ferreira Gullar e outros . Enriquecer o vocabulario. Produzir textos poeticos. Redigir comentarios a partir de poemas lidos.V- COMPETENCIAS TRABALHADAS (Baseado na matriz de referencia para oENEM):- Aplicar as tecnologias da comunicacao e dainformacao na escola, no trabalho e em outros contextosrelevantes para sua vida. ( Competencia 3 )H1 - Identificar as diferentes linguagens eseus recursos expressivos como elementos de caracterizacao dos sistemas decomunicacao.- Compreender e usar a linguagemcorporal como relevante para a propria vida,integradora social e formadora daidentidade. ( Competencia 3)H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meiode interacao social, considerando os limites de desempenho e as alternativas deadaptacao para diferentes individuos.- Compreendera arte como saber cultural e estetico gerador de significacao e integrador daorganizacao do mundo e da propria identidade. ( Competencia 4)H12 - Reconhecer diferentes funcoes da arte, dotrabalho da producao dos artistas em seus meios culturais.H13 - Analisar as diversas producoes artisticascomo meio de explicar diferentes culturas, padroes de beleza e preconceitos.H14 - Reconhecer o valor da diversidadeartistica e das inter-relacoes de elementos que se apresentam nas manifestacoesde varios grupos sociais e etnicos.-Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens,relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funcao,organizacao, estrutura das manifestacoes, de acordo com as condicoes deproducao e recepcao.( Competencia de area 5)H15 - Estabelecer relacoes entre o textoliterario e o momento de sua producao, situando aspectos do contexto historico,social e politico.H16 - Relacionar informacoes sobre concepcoesartisticas e procedimentos de construcao do texto literario.H17 - Reconhecer a presenca de valores sociais ehumanos