carater temporario. Pode-se constatar que apenas 70% possuem28 IBGE Censo Estatistico 2000 Escritorio Local de Curitibanos29 Censo Escolar 24a CRE Curitibanos SED - 200088habilitacao para atuar no magisterio. Destaca-se ainda, que deste grande parte possuicurso de ensino medio, nao tendo ainda Cursos de Licenciatura em nivel degraduacao.30A primeira insercao de computadores nas escolas publicas da regiaoaconteceu, como descrito acima, pelo MEC atraves do programa PROEDUCAR em1996 e agora em 2001 existem projetos para instalacao imediata em mais 03 escolas,tambem por iniciativa governamental - MEC atraves do PROINFO e com apoio doFUST. A urgencia de prazos para entrega dos projetos pelas escolas faz com osdirigentes elaborem em gabinetes estes projetos, sem a devida discussao e reflexaoacerca dos beneficios e tambem da real necessidade do uso de computadores nassalas de aula. As escolas receberao apenas os computadores, cabendo- lhe subsidiartoda instalacao bem como adaptacao das salas.Esta situacao foi constatada tambem em varias visitas as escolas, onde sepercebe a ansia por parte dos professores em inovar sua pratica com a adocao deequipamentos sofisticados, sem, no entanto se perceber fundamentos necessarios aoseu uso.A capacitacao para o uso de computadores pelos professores dasdisciplinas curriculares se da em cursos de capacitacao promovidos pela Secretariade Estado da Educacao e do Desporto, atraves dos NTES (Nucleos de TecnologiaEducacional, criados pelo PROINFO MEC em 1997). Estes cursos tem duracaomedia de 40 horas e participam 2 a 3 professores de cada escola e que se tornaraomultiplicadores dos conhecimentos apreendidos no retorno as suas escolas. Alem deconhecimentos basicos e genericos acerca do equipamento os professores saoorientados no uso de aplicativos para edicao e texto, multimidia e planilhas. Osprofessores sao tambem apresentados a Internet e ao final do curso elaboram umprojeto de ensino para o uso dos aplicativos nos conteudos das disciplinascurriculares.30 Diretoria de Administracao e Controle 24a CRE - Curitibanos898.2. Propostas de atividades curriculares que articulem posicionamento etico euso de NTICNao se pretende aqui estabelecer uma nova grade curricular para asescolas de Educacao Basica para o uso das NTIC. Afinal, como ja vimos, o curriculoe muito mais que isto. O curriculo de uma escola e um conjunto programado deatividades que sao organizadas para promover o conhecimento dos alunos. Nao e umprograma vazio de sentido, elaborado no inicio de um ano letivo para atender asdeterminacoes das mantenedoras. O curriculo e a organizacao sistematica dasintencoes educacionais. O projeto da escola, que define que ser humano, quesociedade, enfim, que objetivos se tem para o fazer da escola.Danilo Gandin, com relacao ao planejamento curricular, diz que:Nao somos pescadores domingueiros, esperando opeixe. Somos agricultores, esperando a colheita, porque aqueremos muito, porque conhecemos as sementes, a terra, osventos e a chuva, porque avaliamos as circunstancias eporque trabalhamos seriamente31.No planejamento curricular as disciplinas devem procurar dar sentido earticulacao as experiencias que os alunos tem na escola e fora dela, na sua casa, nasua rua, bairro ou cidade. Com seus pais, amigos, vizinhos, enfim com seus pares. Ocurriculo e, pois uma necessidade do trabalho do professor e da escola. E o momentode reflexao, escolhas, planejamento, de percepcao global do processo deaprendizagem tendo em vista aonde se chegar ao termino do trabalho.