Quando pensamos em educacao e principalmente no modelo ou metodologias utilizadas atualmente no processo de formacao/ educacao dos individuos e inevitavel que a discussao enverede pelas questoes que envolvam as novas tecnologias.Pierre Levy, ainda no final do seculo XX, sinaliza que para fazer qualquer reflexao em torno do futuro do sistema de educacao e importante antes uma analise da relacao com o saber. Em funcao desta analise Levy desmembra algumas constatacoes: A primeira indica a velocidade do surgimento e renovacao dos saberes, tornando os conhecimentos e competencias de um profissional, a exemplo, em pouco tempo obsoletas. A segunda constatacao esta ainda ligada a primeira ilustra a nova natureza do trabalho, cada vez mais trabalhar significa aprender, transmitir e produzir conhecimento. A terceira em sequencia aponta o ciberespaco como um grande cesto que abriga tecnologias intelectuais que amplificam, exteriorizam e modificam numerosas funcoes cognitivas humanas, tais como: memoria, imaginacao, percepcao e raciocinio.Com essas tecnologias intelectuais, sobretudo memorias dinamicas a possibilidade de compartilhamento entre individuos de toda parte aumenta o potencial de inteligencia coletiva de grupos humanos. Esses saberes mudam profundamente os dados do problema da educacao e da formacao. O aprendizado nao deve ser planejado e definido antecipadamente, considerando a singularidade dos individuos, devemos optar por espacos de conhecimentos emergentes, abertos, continuos, em fluxos lineares se organizando de acordo com os objetivos ou os contextos nos quais cada um ocupa uma posicao singular e evolutiva.Levy preve duas grandes reformas necessarias nos sistemas de educacao e formacao. A primeira diz respeito a aclimatacao dos dispositivos e do espirito do EAD (Ensino Aberto e a distancia) ao cotidiano e ao dia-a-dia da educacao. A EAD explora certas tecnicas de ensino a distancia incluindo dentre os elementos dessa tecnica todas as tecnologias intelectuais da cibercultura. No entanto, o essencial esta num novo estilo de pedagogia que favorece ao mesmo tempo as aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede. O professor se apresenta nesse contexto com o papel nao mais de um fornecedor de conhecimento, mas sim de um animador da inteligencia coletiva.A segunda reforma tem haver com o reconhecimento das experiencias adquiridas. As escolas passam a nao ser mais consideradas como unico espaco de aprendizagem e transicao de conhecimento. O sistema publico de ensino pode assumir, neste sentido, o papel de garantir a valorizacao e reconhecimento dos diversos saberes incluindo naturalmente o conhecimento nao academico. A Formacao/educacao ao que se pode compreender da abordagem apresentada por Levy tem se tornado cada vez mais uma troca feita de maneira amplificada ja que a cibercultura permite-nos conectar com pessoas de todas as partes do mundo e todos os espacos tornaram se espacos de educacao e aprendizagem. Por outro lado cada um e considerado responsavel pela sua formacao, o conhecimento e uma construcao das varias informacoes possiveis de serem acessadas. Nao existem mais respostas prontas. Um casal decide passar ferias numa praia do Caribe, no mesmo hotel onde passaram a lua de mel a 20 anos atras. Por problemas de trabalho, a mulher nao pode viajar com seu marido, deixando para ir uns dias depois. Quando o homem