Por Ana Paula Ferreira A escola enquanto instituicao social nao se isolaterritorialmente. Alem de possuir janelas e portas com possibilidade dereceberem novos ares, compreende tambem pessoas que transitam em seu ambiente eque carregam em si a marca da onde vieram, da onde falam, da onde pensam. Devido a essa condicao de pertencimento a sociedade, aescola cumpre o papel que lhe e exigido por leis, parametros, referencialcurricular. Isso e uma forma de se organizar politicamente a escola,minimizando as contradicoes regionais, sociais, economicas, em busca decoordenadas gerais no qual a escola se torne um espaco propulsor nas discussoesdas demandas de uma nacao. O sociologo Florestan Fernandes ja sinaliza essaimportancia da instituicao escolar, associada a um plano social, que na visaodesse teorico ela deveria atingir altos patamares de racionalizacao atraves dasdisciplinas curriculares e ainda uma consciencia civica de modo que a populacaopudesse participar cada vez mais das decisoes politicas. Como disse uma vez ementrevista "Um povo educadonao aceitaria as condicoes de miseria e desemprego como as que temos". Oproblema e que na atual conjuntura de um Estado que segue ditames docapitalismo, das leis do mercado, a escola e vista como espaco pragmatico eutilitarista, devendo formar quadros de trabalhadores. O espaco escolar e invadido por esse paradigmae esse e um reflexo nefasto porque lhe retira a condicao da propria origem dapalavra escola, que em grego quer dizer lugar do ocio, no sentido de ocuparo tempo livre com criatividade, discussao de temas e assuntos, estudo e secontraporia a ideia de negocio, que etimologicamente quer dizer negar o ocio. Naoe a toa que a escola imita a fabrica com seus apitos (opa, sinais), com seusmuros altos, com a compartimentacao de salas de aula e profissionais (professores)especialistas que pouco dialogam com as outras areas. Aula no patio e coisarara (a nao ser pelo professor de Educacao Fisica), aula com projetos e vistocomo ineficiente, afinal nao trabalha as perguntas e respostas da Prova Brasil,aula com jogos e ainda associada a passar o tempo. Oruim e que talvez por desconhecimento, talvez por ser mais comodo, toda escolatem seu grau de autonomia curricular legitimado por lei e que raramente eutilizado consoante ao Projeto Politico Pedagogico. Refiro-me ao artigo 26 daLei de Diretrizes e Bases (LDB9394/96) que garante a cada estabelecimento deensino sua estruturacao curricular assentada na discussao com a comunidadeescolar. Assim,ha um programa curricular nacional, o hegemonico, o que estimula em linhasgerais o que e necessario que todos aprendam. Entretanto, e tambem possivel quecada escola faca seu proprio curriculo, partindo do senso comum da localidade,dos saberes populares, da historia e do conhecimento microrregional edialogando com o mundo, com a sociedade, atraves de uma participacao com osprofissionais da educacao, alunos e familiares. Quandodigo profissionais da educacao estao subtendidos nao somente os professores e adirecao, mas inclusive as merendeiras, cuidadores, pessoal da secretaria e dalimpeza, lembrando que todos em suas atividades acabam por educar e possuem umpublico que e especifico e precisam, portanto de participar do plano da escola.Em relacao aos familiares, e sabido que a criacao de uma participacao cada vezmais profunda com a comunidade e um desafio para boa parte das instituicoesescolares,