da valorizacao da carreira, pois regulamentar em lei especifica uma materia de carater salarial, como pede o artigo 28 do PCCR, nao significa rebaixa-la, reduzi-la, como o governo poe no corpo do artigo 8o da sua Minuta, a partir do uso de criterio de merecimento que inclui os que extrapolam as 200h da jornada dos profissionais da educacao. Ora, como se extrapolar a jornada, nao fosse uma situacao que o Estado (SEDUC) deveria resolver no seu sistema de ensino; vejamos as situacoes das jornadas exercidas com extrapolacao na capital e interior, sao exercidas para o bem do processo do ensino aprendizagem, com vistas a superar a flagrante carencia de quantidade de professores em diversas disciplinas. E dever do Estado, encontrar condicoes favoraveis para evitar extrapolacao e nao culpar o professor quando assim, lhe sao impostas tais condicoes para receber suas vantagens fixas. Este profissional, nao pode ser duplamente penalizado com a retirada de parte de suas aulas suplementares. A nosso ver, para satisfazer as intencoes do governo de reduzir o custo com a atual politica de valorizacao. Embora no artigo 5o (paragrafo 2o) da MINUTA, o governo mantenha o principio remunerativo das aulas suplementares:As aulas suplementares serao remuneradas com base no nivel inicial da respectiva classe em que estiver inserido o professor (a), incidindo sobre estas, as da funcao docente. Nos conteudos dos artigos, 6o e 8o, contudo, sao artificializadas algumas condicoes desagradaveis de meritocracia para sustentar pouca concessao das vantagens das aulas suplementares aos professores, podendo representar, se efetivadas, as condicionantes, cortes brutais na remuneracao do magisterio. Posto que qualquer centavo de real retirado do bojo dessa vantagem, incidiria em menor remuneracao, dado o carater do seu calculo progressivo para obtencao de mais valor salarial, nesta modalidade atual, adotada ha mais de 25 anos na carreira do magisterio. A nosso ver, o governo tenta se utilizar de um mecanismo regulamentar para uma materia de lei, ja consagrada. Querendo com isso, economizar dinheiro publico que nao estao em situacao de crise aos cofres estaduias do Para, nos parece. Foi lancado um Programa de governo: PACTO PELA EDUCACAO ( site da SEDUC/2013) que serve para, entre suas metas, segundo a fala governamental, investir na qualificacao dos profissionais da educacao. Para tanto, alem de contar com os recursos provenientes do FUNDEB, tem angariado dinheiro das instituicoes privadas, nacional/internacional, Uniao e Senado Federal. A parte de financiamento do Pacto inclui investir cerca de R$ 10 bilhoes, oriundos dos recursos ordinarios do Estado (receita propria) e R$ 700 milhoes, obtidos no Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e mais R$ 200 milhoes provenientes dos efeitos das emendas do Senado Federal. Ha alem desses recursos bem definidos em arrecadacao, a planejada linha ascendente por mais dinheiro, resultante do momento do Cirio de Nazare, da fase pre natalina comercial; e aquelas das fontes da producao do Petroleo em curso. Isso, significa existirem boas expectativas de financiamento para se investir em valorizacao da educacao no Para. Nao observamos um cenario economico critico capaz do governo utilizar-se da pratica de reduzir os custo com politicas adquiridas por quase 3 decadas, e