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Deuteronomio. 27.11Foram divididas as 12 tribos, seis tribos subiram ao monte para amaldicoar e as outras seis para abencoar.Existem muitas pessoas que estao na igreja, mas estao cheias de maldicoes, ela ora, jejua, se consagra e nada acontece, porque a maldicao esta sobre ela.Tem pessoas que cria um idolo em seu coracao e tem alguem ou algo como idolo confia nesse alguem ou nesse objeto e isso atrai maldicao. Criar um idolo nao e somente adorar uma pessoa ou um objeto esculpido pelas maos do homem, mas tambem quando depositamos a nossa confianca, a nossa fe neles. Quando achamos que uma pessoa, talvez por ter status, ou tem cargo bom numa empresa podera nos ajudar mais do que o Senhor nosso Deus. Por mais que alguem me ajude, a minha confianca tem que estar em Deus.Maldito aquele que desprezar pai e mae humanamente e espiritualmente. Os jovens devem ouvir os conselhos dos pais. Espiritualmente para nos que cremos em Deus Ele e nosso Pai e a igreja nossa mae. Nos temos honrado a Deus? Honrar e obedecer. Nos obedecemos a Deus quando praticamos a palavra. Honrar a igreja e quando participamos de eventos que ela promove, quando mantiver-mos nossa igreja com as portas abertas e bem cuidadas. Se deixarmos de devolver os dizimos e ofertas nao honramos a nossa igreja, nossa mae.Maldito o que remover os marcos (limites) do seu proximo. Quando uma pessoa nao faz algo porque para ela, aquilo e pecado, e outra pessoa a convence de que nao e, esta tirando os seus limites e a fazendo pecar. Se o seu coracao te condena, nao faca, nao queira que ninguem pratique a sua fe, cada um vive a luz que tem.Maldito o que fizer o cego errar o caminho. Tem pessoas que sao cegas espiritualmente, pois nao enxergam o caminho (palavra). Quando fazemos alguem sair da palavra somos amaldicoados. (ver vers.24)Maldito aquele que ferir o seu proximo em oculto. Falar mal de alguem para uma pessoa e esta pessoa que falamos mal nao sabe e talvez nunca saiba que falamos dela, mas ela ja foi ferida em oculto, e se torna maldito o que fala mal e o que ouve falar mal de alguem tambem se torna maldito. Mensagem do dia 22/Maio/2011, Preletor: Pr Leonaldo, Resumo: Dominique, Patricia, e Carlos Xavier. Quatro horas da manha, um homem com andar meio cambaleante caminha pela rua escura. Um carro da policia se aproxima e os policiais resolvem averiguar a situacao:- Onde vai o cidadao a uma hora destas?- Estou indo assistir uma palestra.- Palestra?! A esta hora? Sobre o que?- Sobre os efeitos do alcool e das drogas no corpo humano. Os danos causados pela esbornia. A farra na degradacao da vida amorosa conjugal. Nos impactos negativos sobre o sistema nervoso central eperiferico advindos dessa vida desregrada. Dos maleficios aos orgaos internos e tambem externos devastados pela ingestao desenfreada de fumo, alcool e drogas ilicitas. E a vida sem Deus no coracao.- O cara, fala serio! E quem vai dar uma palestra desta abrangencia e relevancia cientifica a esta hora da
que eu encontrar por ai e achar interessante.Voce nao precisa concordar com tudo o que ler aqui. E se encontrar aqui alguma coisa que, na sua opiniao, seja sem proveito, nao se preocupe, o blog e meu.Aqui eu tenho liberdade para pensar! (Carlos Alexandre)
lei o dever dos pais de matricular os filhos de 4 e 5 anos.A nova lei "abraca" a educacao infantil e estabelece as suas regras. Segundo o documento, a educacao basica sera dividida entre pre-escola, ensino fundamental e ensino medio. O curriculo da educacao infantil devera ter uma base nacional comum que respeita as diversidades culturais de cada regiao. Isto ja valia para o ensino fundamental e o ensino medio.Acompanhamento, frequencia e registroO professor devera fazer um registro do acompanhamento do desenvolvimento de cada crianca. As criancas de 4 e 5 anos terao "avaliacao mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das criancas, sem o objetivo de promocao, mesmo para o acesso ao ensino fundamental". Alem disso, na pre-escola as criancas devem ter carga horaria minima anual de 800 horas, distribuida por um minimo de 200 dias de trabalho educacional.O atendimento a crianca deve ser de, no minimo, 4 horas diarias para o turno parcial e de 7 horas para a jornada integral. E a pre-escola deve fazer um controle de frequencia destas criancas, exigida a frequencia minima de 60% do total de horas.Outra novidade no texto foi a inclusao de "consideracao com a diversidade etnico-racial" entre as bases nas quais o ensino sera baseado.Educacao especialA alteracao na lei torna mais especifica ainda a educacao para criancas e jovens com deficiencia ou os chamados "superdotados". O texto anterior falava em "educandos com necessidades especiais". Agora, a redacao diz "atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao, transversal a todos os niveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino". Em outro artigo, fica garantido que "o poder publico adotara, como alternativa preferencial, a ampliacao do atendimento aos educandos com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao na propria rede publica regular de ensino, independentemente do apoio as instituicoes privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuacao exclusiva em educacao especial."Segundo o Ministerio da Educacao, entre 2005 e 2011, abriu 37.800 dessas salas, usadas para atividades individualizadas com os alunos especiais em horarios alem dos que eles passam na sala de aula comum, abrangendo 90% dos municipios do pais. A pasta diz que espera contemplar 42 mil escolas com esse recurso ate 2014.Reproducao fiel, fonte aqui.05.04.2013
percepcao musical incluem a identificacao de escalas a partir de melodias; acordes e progressoes de acordes em trechos musicais; nunances interpretativas; harmonicos; vozes em meio a uma polifonia; e ate ruidos indesejaveis em meio a musica. O chamado "ouvido absoluto" refere-se a capacidade de identificar e nomear notas musicais apenas pela audicao de sons correspondentes.Dimensao do tempo metrico, ou medido, onde se ouve um tempo de metronomo, um tempo contado por unidades de igual duracao (tempo de relogio). Nesta dimensao, o conhecimento tecnico, analitico prevalece; pensa-se em cada material da musica, como por exemplo, no compasso (binario conta 1 2; no ternario conta 1 2 3), no andamento (andante, rapido, lento), na acentuacao, na agogica (acelerando, ralentando), e outros. Dimensao de tempo nao metrico, que pode ser vivenciado por meio das palavras da cancao, seguindo mais os acentos, entonacoes das frases do texto do que propriamente da metrica definida do compasso. O tempo e mais flexivel, elastico, com componentes de expressividade do conteudo semantico.Dimensao da corporeidade, que pode ser metrico ou nao, mas que seguira a intuicao auditiva; o corpo 'pensa' e responde gestualmente; a percepcao e orientada pelos componentes mental (ou cognitivo), afetivo (ou psicologico) e fisico-corporal. O corpo expressa a percepcao do tempo que pode suspender e/ou deixar o metrico, para realcar outro componente (melodia, acorde, uma suspensao, uma palavra, etc.) que foi sentido ou percebido como significativo para o interprete e/ou ouvinte.Dimensao expressivo-individual que e essencialmente nao metrico, ou, se ha metrica, com certeza esta livre da medida 'contada'. E essencialmente flexivel e elastica a vivencia temporal nesta dimensao. Um exemplo Que acontece frequentemente e quando o ouvinte tem toda a musica na mente, e com isso tem a capacidade de parar em uma determinada melodia, evento, ou sonoridade, e la fica repetindo, voltando, refazendo, curtindo o mesmo em um tempo nao-metrico. O tempo, neste caso, e tao variavel quanto variavel e a concepcao do tempo musical.FONTE: http://pt.wikipedia.org/wiki/Percep%C3%A7%C3%A3o_musical================================================TREINE SUA PERCEPCAO MUSICAL CLICANDO NOS LINKS ABAIXOTHETA MUSIC TRAINERTONOMETRICPRATIQUE MUSICA
a materia coloquei uns videos para ilustrar. Espero que aproveitemQUATRO ESTAGIOS NECESSARIOS PARA ADQUIRIRNOVOS HABITOS OU HABILIDADESESTAGIO 1 : INCONSCIENTE E SEM HABILIDADEEste e o estagio em que voce ignora o comportamento e o habito. Isto se da antes de sua mae querer que voce use o vaso sanitario, antes de voce aprender a esquiar, jogar basquete, tocar piano [ou violino] ler e escrever, o que quer que seja. Voce esta inconsciente ou desinteressado em aprender a pratica e, obviamente, despreparado.ESTAGIO 2 : CONSCIENTE E SEM HABILIDADEEste e o estagio em que voce toma consciencia de um novo comportamento, mas ainda nao desenvolveu a pratica. E quando sua mae comeca a sugerir o vaso sanitario, voce pegou os esquis, fez uma cesta no jogo de basquete, sentou-se ao piano pela primeira vez [comecou a aprender como segurar o arco e posicionar o violino]. Tudo e muito desajeitado, antinatural e ate assustador. Mas se voce continuar a lidar com isso, ira para o terceiro estagio.ESTAGIO 3 : CONSCIENTE E HABILIDOSOEste e o estagio em que voce esta se tornando cada vez mais experiente e se sente confortavel com o novo comportamento ou pratica. E quando a crianca quase sempre consegue se controlar, quando ja consegue esquiar razoavelmente, o pianista nao precisa olhar mais para o teclado [o violinista ja segura o arco com certa naturalidade e os dedos ja apresentam certa habilidade sobre o espelho]. Voce esta adquirindo o jeito da coisa neste estagio. Qual seria a evolucao final na aquisicao de um novo habito?ESTAGIO 4 : INCONSCIENTE E HABILIDOSOEste e o estagio em que voce ja nao tem que pensar. E o estagio em que escovar os dentes e usar o vaso sanitario de manha e a coisa mais natural do mundo. E quando voce esquia montanha abaixo como se estivesse caminhando pela rua. Este estagio descreve Michael Jordan na quadra de basquetebol. Muitos jornalistas esportivos zombaram de Michael Jordan1, dizendo que ele joga como se estivesse inconsciente, o que e uma descricao exata do que acontece, muito mais do que eles imaginam. Com certeza Jordan nao tem que pensar em sua forma e estilo, pois isso se tornou natural para ele. Este estagio tambem serve para os pianistas altamente eficientes, que nao pensam em seus dedos batendo no teclado. [ou para violinistas que tocam passagens de alta dificuldade com extrema naturalidade. Vejam videos de Heifetz, Oisrakh, Perlman, Kremer2; certamente esses caras chegaram neste estagio, ou seria impossivel tocar como eles tocam.] Tornou-se natural para eles. Este e o estagio em que as pessoas conseguem incorporar seu comportamento aos habitos e a sua verdadeira natureza. 1-Michael Jordan: Considerado por muitos, o melhor jogador de basquete de todos os tempos. Quem quiser ver um pouco das jogadas geniais dele acessem:1- Michael Jordan's Legacy - Career Highlights 2-Michael Jordan - jogadas incriveis 2- Gidon Kremer Violinista nascido em Riga, Letonia. Clique no nome dele e veja mais informacoes sobre ele.Abaixo dois links com videos dele1-Sinfonia da Primavera: Participacao de Kremer em um filme, onde interpretou o papel de Paganini, neste video ele toca o
capricho 17 de Paganini (impressionante execucao, simplesmente perfeicao) 2- Bach: neste video ele toca a Ciaconne (Chaconne) da Partita 2 de J. S. de BachParte 1Parte 2Fonte: HUNTER, James C. ; "O Monge e o Executivo". Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2004).
Dia 29 de Marco de 2012 foi realizada a Formatura da Primeira Turma do Curso Basico de Instrumentos de Orquestra modalidade FIC do Instituto Federal : IF-SC Campus Florianopolis. A cerimonia foi realizada com um formato diferente, pois os formandos tambem realizaram um concerto junto com ouros componentes da Orquestra do IF-SC.Para comecar, a Orquestra do IF-SC tocou a musica de entrada dos formandos que adentraram no recinto acompanhados pela madrinha e nome de turma Vivian Leichsenring Kuntze da Silveira.Em seguida os formandos se juntaram a orquestra que apos a composicao da mesa executaram o Hino Nacional e em seguida realizaram um pequeno concerto com 3 musicas. Na sequencia o Orador da Turma, Hamilton Bernardo fez seu discurso. Entao se seguiu a entrega dos certificados, o discurso do Coordenador do Curso, Irineu Lopes Melo e do Diretor Geral do Campus Florianopolis, Mauricio Gariba Jr. No encerramento a orquestra junto com os formandos tocaram mais duas pecas. O destaque ficou para a ultima musica, um Blues com o solo do Formando Augusto Daniel Rodrigues, que surpreendeu todos na hora do improviso assista ao video e veja por que.Acesse aqui a materia que saiu no LINK DIGITAL VIDEOS DA FORMATURA:OBS:Os Formandos estao de branco:* Hino Nacional* Schumann Suite* Yesterday* Discurso do Orador* Blues Arcada e Golpe de Arco Ola pessoal!!No post de hoje, vou dar uma pincelada na definicao e diferenca entre Arcada e Golpe de arco. Lembrem-se que este Blog tem como principal objetivo apresentar de forma rapida alguns temas que considero essencial aos estudantes de cordas. A ideia e tornar conhecidos esses assuntos para que depois os alunos se sintam estimulados a pesquisar mais, por conta propria. Afinal cada um faz seu proprio caminho.Maos a obraARCADA e GOLPES DE ARCOTodos ja ouviram falar em arcada e golpe de arco, certo? Mas qual a diferenca entre estas duas expressoes? Vamos ver:Arcada: E o ato de ir e vir, a direcao do movimento do arco. Pode ser pra cima, ou seja comecando o movimento na ponta em direcao ao talao e indicado com o sinal (V), ou pra baixo, do talao a ponta, e indicado com o sinal (). Mariana Salles (1998) fundamenta esta definicao ao explicar que quando falamos em marcar arcadas, estamos querendo definir se a nota e executada para cima, para baixo, ligada ou separada. Ainda comenta que nao faz parte desse tipo de marcacoes o tipo de acentuacao, articulacao e sonoridade [timbre e dinamica] produzidas. Arcada significa, pois apenas a direcao do movimento do arco em relacao as notas.Este termo tambem e usado de forma generica significando o conjunto de determinados golpes de arco agrupados em categorias como por exemplo, arcadas lisas, ou arcadas curtas.Portanto: ARCADA: 1. Direcao do movimento do arco em relacao as cordas.2. Termo generico, conjunto de golpes de arco com determinada caracteristica em comum. Golpe de Arco: Significa o tipo de movimento composto no qual a acao de grupos distintos de musculos definem determinado tipo de sonoridade. Ou seja, dentro dos golpes de arco estao incluidos os modelos dos termos detache, spiccato e martele, por exemplo.Portanto:GOLPE
DE ARCO. Tipo determinado de acentuacao e articulacao que produz uma sonoridade especifica.BIBLIOGRAFIA CITADASALLES, Mariana Isdebski. Arcadas e Golpes de Arco. Rio de Janeiro:Thesaurus Editora, 1998. VOCABULARIOArticulacao: Diferentes formas de emissao e ataque dos sons (ligados, destacados). A articulacao pertence a tecnica de cada instrumento.Dinamica: E o grau de intensidade com que o som e emitido ou articulado. Depende da forca do impulso que provoca a vibracao.Timbre: E a caracteristica do som que permite distinguir uma voz ou um instrumento de outro. Resulta da intensidade e da qualidade dos harmonicos que acompanham o som fundamental. Os fatores responsaveis pelo timbre caracteristico de um instrumento sao: o material de que e feito, o modo como os sons sao produzidos e como ressoam.
O ESTUDO DIARIO DO VIOLINO E DA VIOLAO desejo de todos que iniciam o estudo de um instrumento e aprender a tocar bem, desenvolvendo suas habilidades ao maximo e no menor tempo possivel. E nessa busca, muitas coisas sao levadas em consideracao. Procuram um bom professor, tentam estudar o maximo de tempo possivel e se preocupam com quais estudos, exercicios ou repertorio cumprira melhor o papel no seu desenvolvimento.Em primeiro lugar e bom lembrar que cada um desenvolve suas habilidades de uma forma particular. Cada um tem seu ritmo, seu tempo. Ja vi muita gente se tornando otimos instrumentistas trilhando caminhos diferentes quanto as questoes tecnicas e de repertorioJa vi gente se tornando bons musicos, passando por diversos tipos de problemas no que se refere a professores, com muitas trocas de professores, falta de professores entre outros problemas.Da mesma forma, ja vi gente tocar muito bem estudando 8 horas por dia ou 3 horas por dia, assim como alunos que estudavam muitas horas por dia e nao conseguiram progredir quase nada, ou foram ate um certo ponto e nao avancaram mais.Portanto deve haver uma questao mais importante para o desenvolvimento do instrumentista. Embora alguns aspectos como O QUE estudar, COM QUEM estudar e QUANTO TEMPO estudar sejam importantes no desenvolvimento do instrumentista, tem algo que me parece ser mais fundamental que todos os outros e que pode realmente fazer a grande diferenca: COMO ESTUDAR.Mais importante do que o tempo em si, e como o estudo e realizado. O estudo deve ter equilibrio, concentracao e objetividade.EQUILIBRIO: Saber dividir o estudo dentro do tempo que cada um tem disponivel. O bom estudo deve englobar o trabalho de mecanismos, estudos e repertorio. Nao necessariamente dividir o estudo em 1/3 para cada um deles, pois esta proporcao tambem varia de acordo com o momento que cada um esta vivendo. Terao fases na vida do estudante que ele precisara aumentar o tempo do estudo de mecanismos e diminuir o do repertorio. Terao fases que o tempo de estudo do repertorio devera ser bem maior que os outros dois aspectos. Portanto o estudante precisa ter sensibilidade para compreender em que fase ele esta. Quanto mais maduro musicalmente estiver o aluno, maiores serao as condicoes de perceber essas prioridades. Alunos iniciantes devem ser bem orientados pelo professor quanto a isso.CONCENTRACAO: Estudar muitas horas e estar desconcentrado de nada adianta. Sao necessarios atencao e foco no que se esta fazendo. O aluno deve treinar sua concentracao para que enquanto estiver tocando ou estudando, nao pense em outras coisas ou se distraia com coisas do ambiente. Uma dica e que cada um descubra qual e o seu tempo otimo de concentracao, e assim fazer pequenas pausas ,ou mudar o que esta tocando para que se quebre essa desconcentracao e se consiga foco no estudo novamente.OBJETIVIDADE: Saber o que estudar em cada fase de nossa vida como musico. Como ja havia discutido acima, nao precisamos realizar um estudo sempre igual dividindo tecnica estudo e repertorio sempre na mesma proporcoes a vida inteira, e nem estudar sempre o mesmo tipo de mecanismo. Ele
deve ser adequado ao momento que estamos. Nao devemos ser escravo do estudo e sim fazer com que este nos sirva, dando condicoes de atingirmos um nivel cada vez melhor e tocar cada vez com mais liberdade.Pensem no assunto.Ate o proximo post.
O Estudo do Violino e da Viola Parte 3Neste post vamos ver o que Robert Gerle pensava sobre o estudo do violino. Tem coisas muito interessantes e vale a pena pensar sobre elas. AproveitemMas primeiro...Quem foi esse cara? Robert Gerle: Violinista concertista, professor e autor de livros sobre tecnica de violino. No inicio da decada de 70, ajudou a fundar a orquestra da Universidade de Maryland,Condado de Baltimore - EUA. Foi preso em um campo de trabalhos forcados na II Guerra Mundial onde acabou sendo colocado diante de um pelotao de fuzilamento. Como foi para o paredao com o violino na mao, um oficial do exercito russo ordenou que tocasse uma peca de Tchaikovsky. Apos verem Gerle tocar perfeitamente seu violino, eles se convenceram que nem ele nem seus colegas eram nazistas e todos foram libertados.Gerle recebeu o grau de mestre pela Franz Lizst Academy of Music de Budapeste e estudou no National Conservatory of Music antes de iniciar sua carreira de concertista.Morreu devido as complicacoes decorrentes do mal de Parkinson aos 81 anos em Hyattsville, Maryland em 29 de outubro de 2005.O Bom Estudo As 10 Regras Basicas.1. Saiba exatamente o que voce precisa estudar e porque.- Defina o problema. - Identifique a razao da dificuldade. - Escolha o remedio correto para resolve-lo. - Gastar tres minutos pensando sobre o seu estudo antes de comecar, valem 3 horas de pura repeticao, durante as quais voce apenas toca sem objetivo tracado.2. Organize o tempo de estudo para atender as circunstancias. - Categorias de estudo. a) Aprendizado de material novo (tecnica e repertorio). b) Mudanca ou trabalho sobre uma abordagem tecnica de um problema especifico (como vibrato, ou spiccato, por ex.). c) Manutencao e consolidacao de repertorio e tecnica. d) Preparacao para um concerto, competicao ou concurso. e) Revisao de repertorio antigo para uma nova interpretacao. -Circunstancias particulares. a) Ainda na escola, submetido a um horario apertado de disciplinas. b) Na escola e tambem num trabalho de meio expediente. c) Na condicao de um amador com tempo limitado de estudo. d) Na condicao de um profissional bastante ocupado. e) Na condicao rara de uma pessoa com muito tempo para estudar (de ferias ou simplesmente sortudo). - Quanto tempo estudar? O suficiente para aprender uma obra bem de forma que possa fazer musica sem qualquer preocupacao tecnica.3. Repeticao e a mae do conhecimento somente se a passagem tocada perfeitamente e repetida mais vezes do que a passagem tocada com erros. - Tocar mais vezes errado do que certo reforcara o erro. - Apos tocar uma passagem de forma correta pela primeira vez, continuar a trabalhar nela e se certificar de que ela se torne natural desta forma correta.4. Estude tanto rapido quanto lento. - Estudo lento: essencial para que o cerebro codifique os varios comandos que ele mandara aos musculos e para julgar o resultado obtido. - Estudo rapido: da a real dimensao da peca, que pode influenciar na escolha de dedilhados e arcadas. - Combinacao de estudo lento e rapido: da-nos a vantagem de praticar os movimentos cruciais no andamento, e com tempo
para pensar. - Para passagens rapidas: enquanto a velocidade dos dedos e do arco aumenta em andamentos, o cerebro deve manter constante a velocidade com que manda os comandos para executar o mecanismo.5. De igual atencao ao arco: nao pratique apenas a mao esquerda. - Golpes de arco. - Escolha do ataque e terminacao da nota. - Natureza da mudanca de arco. - As varias gradacoes de dinamica. - Articulacoes. - Acentos. - Experimentos em cores sonoras (timbres). - Velocidade do arco em notas curtas ou fora da corda. - Qualidade do som em geral.6. Separe os problemas e resolva-os um por um.7. Estude passagens dificeis dentro do seu contexto.8. Estude tocando, nao estude apenas estudando. - Incorpore no estudo a execucao integral da peca, se colocando como se estivesse na hora do concerto. - Sempre que possivel tocar no local onde se dara a apresentacao para se ter uma referencia da acustica, iluminacao e espaco disponiveis. - Procure estudar com a roupa do concerto para as mulheres um salto alto e para os homens uma gravata, podem significar surpreendente e desconcertante desconforto na hora da apresentacao.9. Estude tambem sem o instrumento. - Recriar mentalmente a performance de uma obra (altura, ritmo, movimentos fisicos das maos, expressao musical, etc.).10. Nao negligencie as partes faceis: elas tendem a se vingar de voce! - Sessoes faceis que nao recebem nenhuma atencao podem funcionar como pontos brancos no meio daquelas bem estudadas. TRADUCAO: Edison Quiroz de Andrade - Prof. UFMG VOCABULARIOGolpe de arco: Tipo determinado de acentuacao e articulacao que produz uma sonoridade especifica.Articulacao: Diferentes formas de emissao e ataque dos sons (ligados, destacados). A articulacao pertence a tecnica de cada instrumento.Dinamica: E o grau de intensidade com que o som e emitido ou articulado. Depende da forca do impulso que provoca a vibracao.Timbre: E a caracteristica do som que permite distinguir uma voz ou um instrumento de outro. Resulta da intensidade e da qualidade dos harmonicos que acompanham o som fundamental. Os fatores responsaveis pelo timbre caracteristico de um instrumento sao o material de que e feito e o modo como os sons sao produzidos e como ressoam.