A tessitura deste artigo tem suas bases em alguns recortes historicos, que sustentam o pensamento que se quer desenvolver com o sentido de mostrar que, mesmo se transformando em muitos momentos como lacaio da burguesia, e possivel um que-fazer profissional, que negue esse ranco historico.Palavras-chave: Historia da Educacao; Historiografia; Educacao; Orientacao Educacional.ABSTRACTThe text discusses the conveniences of the emergence of Educational Guidance service in Brazilian education, with the purpose of enabling the adjustment of the individual to the political environment-socio-economic and cultural via school system and uncontested to the belief that all actions there engendered aim at construction of citizenship, the integral formation of the individual and a "solid" vocational training. References to this reflection were repurchased in the early 19th century, in a historical period that responded to the interests of the royalty, who arrived here after fleeing the invasion of Portugal by Napoleon Bonaparte, going up the 40 years of the next century with the advent of the organic laws of national education. The tessitura of the article has its bases in some historical clippings, which underpin the thought that if wants to develop with the sense of showing that, even turning into many moments as a lackey of the bourgeoisie, it is possible that professional know-how, which denies this stale history.Keywords: History of Education; Historiography; Educational Guidance. Nao foi por acaso que a Orientacao Educacional surgiu no cenario da educacao brasileira. Nao se pode afirmar que esse servico tenha nascido das necessidades do povo em ter mais um especialista em educacao dentro das escolas para poder contribuir com a formacao integral do educando, apesar da carencia para a consecucao deste objetivo ser uma realidade. Pensar uma escola emancipada e emancipadora, forjadora de homens livres, passa, necessariamente, pela perspectiva de construcao de uma sociedade igualmente alicercada nessas qualidades. Sociedade, escola, homens. Esta ordem ha muito vem sendo o pano de fundo para a formacao da populacao brasileira: uma sociedade que pensa um tipo de escola para o modelo de homem que deseja e nao o contrario.No termino de 1980, com a conclusao do curso de Pedagogia, e durante uns vinte anos seguintes, acreditava-se, com a ingenuidade peculiar a muitos dos que buscavam esse tipo de formacao academica, na firmeza de proposito do pedagogo brasileiro em se constituir num profissional transformador da realidade, num reformador do mundo. Ainda se vislumbrava o Orientador Educacional como o educador que, ao contrario do afirmado no paragrafo anterior, seria o responsavel pela formacao integral das futuras geracoes, incluindo nessa perspectiva os aspectos conjunturais da constituicao de qualquer sociedade. Este pedagogo enxergava a sociedade por cima do muro da escola como se este tivesse a representacao dos objetivos da Muralha da China, defendendo-a da invasao dos males sociais. Assim sendo, esta significacao passa a ser o marco do distanciamento entre a escola e a sociedade, como se aquela tivesse certa autonomia em relacao a essa, como se fosse independente ou nao sofresse os reflexos dela.As acoes psicologizantes que sustentaram a Orientacao Educacional desde os seus primordios, dimensionam a ausencia da perspectiva politica na formacao academica deste