economicos,afetivos entre outros, produz apenas imaturos politicos. Essaexpressao ela toma emprestado de um psicologo portugues, RuiCanario (2), doutor em Ciencias da Educacao e professor daFaculdade de Psicologia e Ciencias da Educacao da Universidade deLisboa. Segundo este autor: Acrescente escolarizacao das nossas sociedades se concomitante com oagravamento de problemas de natureza social (...). As promessasiluministas do triunfo da razao, de que a escola e, historicamente,herdeira e executadora, e cuja concretizacao a ciencia e a tecnicadeveriam facilitar, encontram na imaturidade politica dos nossosmodos de governo social um obstaculo intransponivel. (...) Nacentralidade da missao atribuida a escola na promocao dacidadania que contrasta com um fenomeno de retrocesso naparticipacao politica, nas sociedades mais ricas e escolarizadas(...) A crescente insatisfacao com a escola traduz-se por umaintensidade da procura e pela opcao por percursos escolaresmais longos, como se a escola se tivesse transformado num malnecessario . (...) essa perda de coerencia e externa, na medidaem que a escola foi historicamente produzida em consonancia com ummundo que deixou de existir. (...) o funcionamento interno da escolanao e compativel com a diversidade dos publicos com que passou aestar confrontada, nem com as missoes impossiveis quelhe sao atribuidas. (...) a escola participa de um fenomeno dedesinstitucionalizacao que e indissociavel do declinio dasua articulacao com o Estado-Nacao. (...) para alguns a escola janao e uma instituicao e quer a organizacao escolar, quer aforma escolar, aparecem feridas de uma irreversivel obsolescencia.A consequencia desta mutacao e uma perda de sentido do trabalhorealizado na escola (...) exprimem-se pela violencia escolar , a indisciplina , o absentismo, o abandono, os baixos niveis deliteracia, apos muitos anos de escola. Do ponto de vista dosprofessores sao conhecidas as manifestacoes de mal-estardocente (3). Considerovago e impreciso o termo imaturidade politica (a nao ser quese pretenda um uso metaforico). Seria possivel mensura-la dealguma forma? Em especial em tempos maniqueistas como o atual, ondevigora o nos contra eles. Padece de um certoorganicismo, bem de acordo com a formacao de psicologo de RuiCanario. A consciencia e participacao acontecem num planopratico. Certamente alguem que vota num candidato em troca de umacesta basica ou algo parecido, ou ainda porque achou a aparencia dosujeito agradavel e bem diferente daqueles que escolhem com base emsuas conviccoes, leituras e reflexoes. As pessoas se orientam,algumas por teorias, outras por informacoes clicadas aqui e ali,bem ou mal refletidas. Ha uma parte de calculo racional, outrasmotivacoes mais inconscientes, preconceitos, afinidades eletivas.Nao e um processo totalmente mensuravel. HannahArendt considera a politica uma relacao entre adultos, pessoas jaeducadas. A escola esta reservada outra prioridade. A formacao deum sujeito que vai herdar o mundo. O dispositivo escolar nao esimplesmente um microcosmo da sociedade adulta Vejo um pesodesnecessario colocado sobre a escola e professores nas colocacoesde Canario. Mas discutirei esse topico noutra ocasiao (4). Porfim, faz mencao a critica de Edgar Morin a educacaocontemporanea, sintetizada num documento que produziu para a Unesco.Acredito que nao foi feita muita justica ao pensador dacomplexidade, cujas reflexoes foram associadas de modo apressado aofamigerado aprender a aprender, slogan da pedagogia neoliberal,vies que nao tem relacao alguma com o pensamento de Morin.Curiosamente, os conceitos desse filosofo sao apropriados de formabem