atraves das sequencias didaticas e, portanto a forma mais facil de ensinar os alunos a dominar um genero de texto de forma gradual, passo a passo. Ao organizar o ensino de lingua portuguesa usando a sequencia didatica para trabalhar o genero textual escolhido, o professor explora diversos exemplares desse genero, estuda suas caracteristicas proprias e leva seus alunos a praticar diferentes aspectos de sua escrita antes de propor uma producao escrita final. Outra vantagem desse tipo de trabalho e que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais sao trabalhados em conjunto, o que faz mais sentido para quem aprende. Vamos destacar alguns pontos que se destacaram nesta experiencia.MOTIVACAOA motivacao e a peca fundamental no ambiente escolar. Apesar de que se faz necessario distinguir motivacao de interesse. As coisas que interessam, e por isso prendem a atencao, podem ser varias, mas talvez nenhuma possua a forca suficiente para conduzir a acao, a qual exige esforco de um motivo determinante da nossa vontade. O interesse mantem a atencao, no sentido de um valor que deseja. O motivo, porem, se tem energia suficiente, vence as resistencias que dificultam a execucao do ato.Quando se considera o contexto especifico de sala de aula, as atividades do aluno, para cuja execucao e persistencias devem estar motivadas, tem caracteristicas peculiares que a diferenciam de outras atividades humanas igualmente dependentes de motivacao, como esporte, lazer, brinquedo, ou trabalho profissional (BZUNECK, 2000, p. 10).Nem sempre as criancas percebem o valor das atividades escolares, pois, muitas vezes, nao conseguem compreender a relacao entre a aprendizagem escolar e seu valor para a vida fora da escola. O que faz com que elas nao se envolvam nas aulas.Cabe, entao, ao professor, motivar as criancas valorizando seus recursos interiores, seu senso de competencia, de auto-estima, de autonomia e de auto-realizacao.A crianca precisa sentir seguranca e acreditar que ela e capaz, so depende dela querer fazer.De acordo com os estudos realizados sobre motivacao, planejamos as aulas, de modo que as criancas pudessem se sentir livre para dar suas respostas.Apresentamos o caderno vivo explicando o objetivo desse material em suas maos, conseguimos com que elas acreditassem que poderiam ser autoras da sua propria aprendizagem.O segredo motivacional do aprendizado escolar esta em conseguir conciliar o desenvolvimento da motivacao intrinseca da crianca (pela auto-percepcao dos avancos obtidos e o processo necessario), segundo Burochovitch & Bzuneck (2004, p. 37) a motivacao intrinseca refere-se a escolha e realizacao de determinada atividade por sua propria causa, por esta ser interessante, atraente ou, de alguma forma, geradora de satisfacao, com o apoio da motivacao extrinseca ou externa (avaliacao dos adultos, informacoes a respeito, elogios verdadeiros, etc). A motivacao extrinseca tem sido definida como a motivacao para trabalhar em resposta a algo externo a tarefa ou atividade, como para a obtencao de recompensas materiais ou sociais, de reconhecimento, objetivando atender aos comandos ou pressoes de outras pessoas ou para demonstrar competencias ou habilidades [...] diversos autores consideram as experiencias de aprendizagem propiciadas pela escola como sendo extrinsecamente motivadas, levando alguns alunos que evadem ou concluem seus cursos a se sentirem aliviados por estarem livres da