explicar e explorar o vocabulario por ele e a turma escolhido e trabalhado.21- A repeticaoritmica de uma simples quadrinha, com palmas ou outras batidas corporais, comcerteza sera bastante enriquecedora, dando condicoes para uma estruturacaoritmica, e conceitos de sequencia e seriacao. Estes conceitos serao transpostosgradativamente a estrutura frasal.22- Reunir aclasse, pedir que deem uma outra direcao ao fim de uma historia ja conhecida detodos como os contos infantis, inserindo outras acoes nas falas dospersonagens.23-SACODAS NOVIDADESObjetivos: Estimularna crianca a habilidade de expressar-se perante um grupo;Desenvolver na crianca a capacidade de expor seus pensamentos deForma clara e organizada, situando-se no tempo e no espaco, utilizando esterecurso como apoio.Material: 1saco de pano, com a inscricao SACO DAS NOVIDADES no centro e o nome da criancaabaixo, em cola colorida, tinta para tecido ou bordado.Desenvolvimento: Cadacrianca deve possuir seu proprio Saco das Novidades que seralevado para casa toda 6a feira. Durante o final de semana colocara no saco umobjeto ou qualquer material que represente ou faca parte de alguma atividaderealizada neste periodo (seja um passeio, uma brincadeira, um lanche, ummomento em casa,...).Se nao houver possibilidade de colocar uma representacao concreta,que seja entao uma folha com um desenho da atividade desenvolvida.O Saco dasNovidades deve ser trazido e explorado em sala sempre na 2a feira. A criancamostra o objeto e conta em (no caso de alunos surdos/DA pode ser contando emlingua de sinais) o que ele significa que atividade representa, onde e quandofoi realizada, quem participou dela.... Se nao consegue faze-lo espontaneamenteo professor pode,num primeiro momento, auxiliar fazendo-lhe algunsquestionamentos: O que voce trouxe ai?, E seu? Nao? De quem e?,Quando fezisto, foi no sabado ou no domingo?, Voce gostou?,...A partir dessa socializacao o professor pode propor aos alunos outrasatividades, como criacao de frases, pequenos textos, historias em quadrinhos,ilustracoes, e etc.24-Na apresentacaoe memorizacao das familias silabicas utilizar palavras que se repetemritmicamente, permeando uma poesia, uma parlenda ou uma cancao (P.e."A flor amarela" de Cecilia Meireles). Os exercicios tanto orais quanto escritos poderao ser feitosvinculados a um texto desde o vocabulario basico, silabacao, interpretacao ateuma atividade mais ludica como um jogo de rimas com cores (fichasazuis escrito pao, mao, nao etc., fichas rosas escrito fada,nada, cada, etc., distribuidas aos alunos, um comeca levantando sua ficha e a completa formando pares).25- Para trabalhara percepcao visual das palavras sugerimos listas e rimas onde uma palavra podeser transformada em outra com significado completamente diferente. (P.e. - sol,sal, mal, mar ou longe, monge, monte, morte, morto, porto, perto). Estaatividade tem que ter o cuidado de trabalhar o vocabulario e o significado daspalavras procurando trazer tudo o que e falado para situacoes concretas aindaque seja com ilustracao. As palavras deverao ter sido trabalhadasanteriormente com a crianca e, este trabalho deve ser delegado a familia.26- Empregardramatizacoes com as criancas, ou com confeccao de bonecos, fantochesdesenhados e pintados no dorso e na palma da mao com caneta esferografica ecomplementados com fios, papeis, etc. Ajudam aos alunos, principalmente os comnecessidades educacionais especiais, a prestarem mais atencao na dramatizacao,e assimilar melhor o conteudo que o professor deseja transmitir.27- A repeticaoritmica de uma simples quadrinha, com palmas ou outras batidas corporais, comcerteza