Autor (a) Aidir Auxiliadora ArrudaUma analise de livros didaticos de espanhol sob a perspectiva de generos do discursoNeste artigo, discutiremos a possibilidade de considerar o livro didatico um genero do discurso a luz da teoria Bakhtiniana. De uma definicao de livro didatico, passamos a historia desse genero no Brasil.Apos a decada de noventa, vimos o aumento significativo das pesquisas em torno dos generos do discurso na area da Linguistica Aplicada, impulsionadas pela consolidacao da mudanca do objeto de ensino e de aprendizagem de linguas (materna e estrangeira). No Brasil e em outros paises, as concepcoes teoricas de Bakhtin tem sido retomadas e citadas por muitas dessa pesquisas, mas, muitas vezes, com efeitos de interpretacao e apropriacao diversos. Neste trabalho tem-se por objetivo discutir algumas questoes teoricas e metodologicas na analise dos generos do discurso a partir das concepcoes teoricas de Bakhtin. Aborda-se a concepcao de genero e sua relacao com outros conceitos centrais, tais como ideologia, enunciado, texto, discurso e lingua. Nas questoes metodologicas, problematizam-se a relacao do pesquisador com os dados, a ordem metodologica no estudo dos generos e o uso de categorias previas de analise no estudo de um determinado genero.O ensino e aprendizagem baseado em Generos Discursivos podem motivar o aluno ao gosto do estudo de Lingua Estrangeira. Na medida em que o leva a reconhecer como os textos com os quais trabalhara ao longo de seu curso sao construidos.Reforca-se assim, a visao da educacao como um instrumento de construcao da cidadania, uma vez que, ao estudar de uma maneira critica e reflexiva a organizacao retorica de textos academicos, o aluno a oportunidade de construir significados dos textos que le e de produzir seus proprios trabalhos.O livro didatico representa no contexto atual de ensino-aprendizagem de LE, um recurso de grande relevancia , sobretudo no Ensino Fundamental . Palavras-chave: generos do discurso; livro didatico; Bakhtin VAMOS CURTIR UM FERIADO,QUE TAL ? PARA REFLETIRMOS SOBRE NOSSAS METAS PARA 2011,POIS ESTAMOS NO SEGUNDO SEMESTRE DO ANO ,E MAIS UMA OPORTUNIDADE DE RENOVARMOS NOSSAS IDEAIS E METAS PENSEMOS EM RENOVAR NOSSAS ATITUDES INTIMAS E MELHOREMOS COMO PESSOAS ......... O Amor esta no Ar. Integracao e politica linguistica: implantacao da lingua espanhola nas escolas mato-grossenseComunicadora: Aidir Auxiliadora Arrudaaidir@seduc.mt.gov.brO conhecimento de uma segunda lingua, atualmente, e considerado um direito, e esta afiancado na Lei de Diretrizes e Bases, como um requisito para que a cidadania plena seja exercida no mundo globalizado em que vivemos. Nesse sentido, destaca-se a importancia da lei 11.161/05 aprovada recentemente no Brasil para que os centros publicos de educacao basica do pais ofertem o espanhol entre suas materias. Com esta iniciativa do governo brasileiro, a partir do proximo ano, todas as escolas do pais deverao oferecer obrigatoriamente a possibilidade de estudar a lingua de Cervantes. Esta lei veio atender a uma preocupacao dos estudantes brasileiros que vinham reivindicando a possibilidade de estudar a lingua espanhola em centros publicos de ensino, uma vez que em 80% dos centros de ensino particulares acontece oferta a aprendizagem do espanhol. Foi-se o tempo em que falar ingles era um diferencial suficiente, que fazia qualquer curriculo