quantono profissional. A internet pode ser tambem utilizada como uma grande biblioteca,onde se encontra enorme variedade de assuntos, e esse fato pode estimular odesenvolvimento das capacidades de criacao, questionamento, selecao de informacoese solucao para problemas propostos. Ha tambem a faceta da troca deconhecimentos com outras pessoas, atraves dos e-mails, das videoconferencias edos chats.Paraas autoras (KLERING e ARCARO, 2011, s/p) computadores e internet nao combinamcom aulas tradicionais nas quais o professor despeja informacoes e os alunosexecutam ordens, ou seja aprender a manejar um computador e simples, poremabandonar o controle e repensar a estrutura das aulas nao e tao facil. E essee um dos grandes desafios para quem pensa na questao das Midias na Educacao.Apartir de discussoes no curso a distancia de Midias na Educacao, pode-seaprender que vivemos em um mundo em constantes mudancas de maneira aceleradapelos avancos cientificos e tecnologicos. Esses avancos impulsionaram astransformacoes sociais e economicas, e ainda provocaram uma revolucao no campoda comunicacao (UNIVERSIDADE, 2011a).Epode-se ainda constatar nesse mesmo curso que passamos com as tecnologias dainformacao e da comunicacao, de um cenario domestico da sociedade industrial,para um cenario globalizado, da sociedade da informacao e da comunicacao. Aenfase agora esta na capacidade de se transformar informacao em conhecimento,exigindo tarefas complexas, intelectuais e participativas. Novas competencias ehabilidades sao exigidas no que diz respeito as relacoes de trabalho, tais comoa criatividade e autonomia, seja na busca de informacoes ou na resolucao deproblemas da vida e do trabalho (UNIVERSIDADE, 2001 b).Eesse mesmo curso pode-se perceber que as tecnologias das quais falamos saomeio, apoio e suporte; sao ferramentas que favorecem a mudanca na educacao.Essas tecnologias vao favorecer o processo de ensino-aprendizagem; permitir oaprender em qualquer lugar e a qualquer hora. Flexibilizam esses processos deensino-aprendizagem, permitindo que se abram os portoes das escolas para omundo, trazendo o mundo para dentro da escola e levando a escola para alem deseus muros, em tempo real. E ainda essas tecnologias vao propiciar arepresentacao da informacao em multiplas linguagens midiaticas de textos, imagensestaticas ou em movimentos e sons. Afirma ainda que as escolas, ainda quedidaticamente avancadas, serao incompletas se nao estiverem conectadas, oferecendoa sua clientela o acesso a informacao on-line, a pesquisa em banco de dados; oacesso as bibliotecas digitais e portais educacionais. E ainda sera incompletapor nao propiciar a participacao de seus estudantes em comunidades deinteresse, debates e publicacoes on-line (UNIVERSIDADE, 2001c).Epara Moran (2005), confinar 40 alunos de educacao basica todas as manhas outardes com aulas de 50 minutos sucessivas e anacronico, contraproducente erevela extrema incompetencia institucional. E Moran (2010) reforca ainda que continuamos prendendo os alunos pelaforca e os mantemos confinados em espacos barulhentos, sufocantes, apertados efazendo atividades pouco atraentes.Emtermos de conceituacao, Christian Crumlish (1997, p. 129) explica que"internet e o termo usado para designar a rede mundial de informacao ou oconglomerado de todos os computadores e redes passiveis de serem alcancados atravesde enderecos eletronicos." Na pratica vamos encontrar nainternet sites pessoais, sites de busca, portais educacionais, blogs, flogs,vlogs, servico de correio eletronico, chats, videoconferencias. A internet e amidia que mais proporciona a interatividade, ou seja, a disposicao ou predisposicao para maisinteracao, para uma hiper-interacao, para bidirecionalidade (fusaoemissao-recepcao), para