O que sera que mudou na metodologiade vinte anos atras comparada com a de hoje? Nos sabemos que surgiram variasinvencoes neste tempo, tudo ficou mais sofisticado, e a educacao mudou? Peloque se observa pouco mudou na educacao, o professor perdeu o autoritarismo quepoderia castigar os alunos, mas tambem perdeu a referencia e o respeito pelasociedade, devido a ma formacao ou despreparo. A pedagogia de antigamente econhecida como diretiva, onde que os alunos devem ficar quietos para oprofessor transmitir o seu conhecimento, autoritario, e sua epistemologia ebasicamente empirista. Segundo Becker (1995): Nessa sala de aula, nada de novoacontece: velhas perguntas sao respondidas com velhas respostas. A certeza dofuturo esta na reproducao pura e simples do passado.. Acredita-se que oprofessor tem o poder de passar a materia para os alunos somente com aexplicacao, que todas as criancas sao iguais, se funcionou com um devefuncionar com todos.Fonte: http://1.bp.blogspot.com/_sg_ZfhE75Iw/TCd4FmgBkNI/AAAAAAAAAGQ/LjdTOKy-_As/s1600/educ+69.jpg O ensino em muitas instituicoesainda e o tradicional, pois os educadores tem medo de inovar. Pensam que seensinarem como aprenderam, os seus alunos terao que aprender. Acabou o tempo emque o professor transfere o conhecimento direto para o cerebro do aluno, queexiste um cronograma que foi programado para ser seguido a risca. Assim oprofessor esta alienado, onde que o educador nao domina nem o processo, nem oproduto de seu trabalho, ja que esta excluido das grandes decisoes e, portanto,do proprio sentido de sua atividade (VASCONCELLOS, 2002, p. 20). O professor,muitas vezes faz tudo de forma mecanica, planeja uma aula e nos seguintes anosaplica o mesmo plano sempre, nao esta preocupado com o contexto do aluno, ouainda outro ponto importante que seria o conhecimento previo, fazer o aluno irao limite do seu conhecimento, este e o papel do educador. Vasconcellos (2002,p. 21) define o ensino bancario desta forma:O processo ensino-aprendizagem pode ser assimsintetizado: o professor passa para o aluno, atraves do metodo de exposicaoverbal da materia, bem como de exercicios de fixacao e memorizacao, osconteudos acumulados culturalmente pelo homem, considerados como verdadesabsolutas. Nesse processo predomina a autoridade dos professores enquanto oaluno e reduzido a um mero agente passivo. Os conteudos, por sua vez, pouco tema ver com a realidade concreta dos alunos, com sua vivencia. Os alunos menoscapazes devem lutar para superar as suas dificuldades, para conquistar o seulugar junto aos mais capazes. Alguns professores atualmente pensamque se seguir o livro didatico e explicar de forma clara, os alunos aprenderao.Cada aluno tem suas caracteristicas individuais, suas capacidades cognitivas, eo professor deve se preocupar com o aluno. Saber quais sao as suas capacidadese procurar desenvolve-las. O aluno nao pode ser tratado como uma poupanca,onde o professor aplica seu conhecimento, faz a repeticao ate que os alunosentendam o conteudo. Esse ensino distancia o professor do aluno, deixando oprofessor como o dono do saber e o aluno como mero aluno. Muitas vezes oprofessor esta ensinando alguma coisa e nem sabe o porque daquilo, se o proprioeducador nao sabe o que aquilo significa o que sera que os alunos vao achardesta materia. As verdades absolutas como diz os autores se renovam, e hoje euma verdade que o ensino esta precario e precisa