sonho de se tornar um universitario, muitas vezes, se transforma em frustracao e descontentamento, depois que a vaga e conquistada. Na Universidade Federal de Uberlandia (UFU), esta realidade e mais evidente nos cursos de licenciatura em Matematica, Fisica e Historia, que lideram as desistencias. Em 2009, dos 15,8 mil estudantes da instituicao, 700 abandonaram os respectivos cursos. Destes, 128 estavam matriculados nos tres cursos de maior desistencia, o que corresponde a 18,3% do total. Se comparado com dados de 2008, o numero de desistencias (97) cresceu 27%.No curso de Matematica, de acordo com o coordenador Luiz Antonio Benedetti, a evasao chega a 40% do numero total de alunos, em torno de 70 por ano. E um numero alto e estamos estudando uma forma de reduzi-lo, disse.A estudante Roberta de Souza Santos de 23 anos desistiu do curso de Matematica ainda no primeiro ano e optou pela Pedagogia. Muitos alunos repetem as disciplinas de base e faz com que a turma tenha numero excessivo de pessoas. Isso nao me permitia aprender com facilidade, disse.Facilidade de acesso pode influenciarA baixa concorrencia para o acesso aos cursos de licenciatura em Matematica, Fisica e Historia da UFU de 1 a 3 candidatos por vaga , aliada ao nivel de dificuldade do conteudo, no caso dos dois cursos de Exatas, pode estimular as desistencias logo nos primeiros anos. O aluno comeca a repetir nas disciplinas e nao consegue progredir e isso faz com que ele se interesse por outras areas, disse o pro-reitor de Graduacao, Waldenor Barros Moraes Filho.Fonte: http://www.correiodeuberlandia.com.br/texto/2010/02/07/43300/licenciatura_lidera_desistencias_.html Nesta aula do dia 04/05 Eu e a Luany, apresentamos os textos: Maria Elisabette Brisola Brito Prado UNICAMP e UNIBAN e ainda O papel do computador no processo ensino-aprendizagem do autor Jose Armando Valente Nied-Unicamp e CED-PUC SP e o texto Desafios e possibilidades da integracao de tecnologias ao curriculo de Maria Elizabeth Biancocini de Almeida PUC-SP.Para a apresentacao elaboramos uma atividade que nos trouxe bons resultados. A atividade tinha o objetivo de atrair a atencao de todos os presentes e mante-los ativos durante toda a apresentacao.Todos receberam uma pergunta e uma resposta segundo algum autor citado no texto, o aluno deveria escolher outra pessoa e fazer a pergunta que havia recebido, apos ouviria seus argumentos e entao completaria com a resposta e com o que mais achasse importante. Sendo assim todos participaram.Em seguida passamos alguns slides sobre pontos que nao seriam possiveis obter respostas intuitivas com a mesma naturalidade. No meu ponto de vista e no da Luany, nos conseguimos obter os resultados esperados para a nossa apresentacao. Nesta aula, como ja havia sido marcada, tivemos uma avaliacao composta por nove questoes, sendo uma dissertativa e oito com pontos importantes discutidos em sala de aula. Nesta aula as alunas Leila e Kelin, apresentaram o texto de Graziela Giustini Pachane, "O mito da telinha ou o paradoxo do fascinio da educacao mediada pelo computador. pudemos refletir sobre o uso de tecnologia na sala de aula. O Gabriel e a Fernanda apresentaram o trabalho com base no texto Por que o computador na educacao? de Jose Armando Valente.