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A VELOCIDADE e algo que facina milhoes de pessoas em todo mundo. Andar em carros de alta performace e o sonho de muito em todos os cantos do planeta. As corridas de FORMULA1 sao vistas por milhoes de pessoas e a tecnologia empregada nessas maquinas fantasticas servem para promovera a evolucao do nossos carros de passeio. Sim meus amigos, os carros que usamos todosos dias em diversas atividades do nosso cotidiano apresentam varios elementos desenvolvidos na formula1. Coisas como cambio automatico, mudanca de marchas no volante, injecao eletronica, computador de bordo e outros equipamentos que tornam nossa vida mais confortavel. A formula 1 e tambem conforto e desenvolvimento tecnologico para automoveis, mas o que ainda mais facina e a velocidade desenvolvida por essas maquinas. Mas o que e velocidade e como ela se apresenta nas diversas situacoes do nosso cotidiano? isso e o que vamos ver a partir deste estudo.VELOCIDADE MEDIA Quando um movel desloca-se em relacao a um referencial, observa-se que a distancia e o tempo relacionam-se de maneira direta, assim se o tempo aumenta a distancia tambem aumentara na mesma proporcao. Nesse caso a VELOCIDADE MEDIA e a relacao entre o espaco percorrido e o tempo necessario para percorrer essa distancia. A variacao de espaco e a diferenca entre o espaco final e espaco inicial do movel . A variacao de tempo e a diferenca entre o tempo final e o tempo inicial. Dessa forma podemos escrever a equacao da velocidade em funcao da diferenca entre os espacos e a diferenca entre os tempos. AS UNIDADES de medidas sao determinadas pela propria formula e podem ser expressas por: km/h - m/s - cm/s- etc.Para fazer a conversao usamos a relacao abaixo: CLASSIFICACAO DOS MOVIMENTOS DE ACORDO COM O SINAL DA VELOCIDADEMovimento Progressivo O movimento progressivo e aquele em que o movel caminha no mesmo sentido da orientacao da trajetoria. Aqui os espacos crescem no decorrer do percurso em funcao do tempo. No movimento progressivo a velocidade escalar e positiva. (v > 0) Movimento Retrogrado O movimento e chamado Retrogrado quando o movel caminha contra a orientacao da trajetoria. Seus espacos decrescem no decorrer do tempo e sua velocidade escalar e negativa. (v < 0)O sinal da velocidade serve apenas para indicar o sentido do movimento e dizer se o movimento e progressivo ou retrogrado.Quando a velocidade for positiva o movimento e progressivo v>0 Quando a velocidade for netiva o movimento e retrogrado v< 0VELOCIDADE INSTANTANEA Podemos comparar a velocidade media de um movel como sendo a media das velocidades do movel, em cada instante, no decorrer do seu deslocamento. Dessa forma um movel que passa no ponto A com velocidade de 10m/s, no segundo depois passa no ponto B com velocidade de 12 m/s e no segundo apos passa no ponto C com velocidade de 14 m/s tera uma media de velocidade de 12 m/s.Isto pode ser calculada por: Entao, de maneira geral, a velocidade instantanea e a velocidade em cada instante do movimento.No ponto A a velocidade instantanea e 10 m/s.No ponto B a velocidade instantanea e 12 m/s.No
ponto C a velocidade instantanea e 14 m/s.Dessa forma podemos definir a velocidade instantanea como a derivada com relacao ao tempo da funcao que descreve a posicao da particula neste dado instante. podemos escrever da seguinte forma:
centro de curvatura. e) o espelho concavo e adequado para se fazerbarba, desde que a distancia focal seja tal que o rosto possa se posicionar, deforma confortavel entre o foco e o vertice.09-A respeito de umespelho convexo, sendo o objeto real, pode-se afirmar que: a) forma imagens direitas e diminuidas. b) nao forma imagensdiminuidas. c) suas imagens podem serprojetadas sobre anteparos. d) forma imagens reais. e) suas imagenssao mais nitidas que as dadas pelo plano.10- (Cesgranrio)Considere um espelho esferico concavo, de foco F e centro de curvatura C, comorepresentado abaixo.Objetoscolocados nas regioes 2, 3 e 4 terao imagens formadas,respectivamente, nas regioes: a) 8, 6 e 7 b) 7, 6 e 5 c) 5, 8 e 7d) 5, 7 e 6 e) 1, 8 e 7 LEIA TAMBEM:EXERCICIOS DE ESPELHOS ESFERICOS - TEORIA
VELOCIDADE MEDIAEXERCICIO01- Umapessoa viajando de automovel, numa estrada reta e horizontal e com velocidadeconstante em relacao ao solo, deixa cair um objeto pela janela do mesmo.Despreze a acao do ar. Podemos afirmar que a trajetoria descrita pelo objetoe: a) umsegmento de reta horizontal, em relacao a um observador parado naestrada. b) umsegmento de reta vertical, em relacao a um observador parado na estrada. c) um arcode parabola, em relacao a pessoa que viaja no automovel. d) um arcode parabola, em relacao a um observador parado na estrada. e)independente do referencial adotado. 02- Umhomem, em pe sobre a carroceria de um caminhao que se move em uma estrada retacom velocidade constante, lanca uma pedra verticalmente para cima. Com relacaoao movimento da pedra e desprezando o atrito com o ar, e correto afirmar que:a) elacaira no chao, atras do caminhao, se a velocidade deste for grande.b) ela caira nas maos do homem, qualquer que seja a velocidade do caminhao. c) emrelacao a estrada, a pedra tem movimento retilineo.d) em relacao ao caminhao, o movimento da pedra e curvilineo.e) em relacao ao homem, a trajetoria da pedra e um arco de parabola. 03- Umparafuso se desprende do teto de um onibus que esta em movimento, com velocidadeconstante em relacao a Terra. Desprezando a resistencia do ar, a trajetoria doparafuso, em relacao ao onibus, e: a) parabolica. b)retilinea e vertical.c) um ponto geometrico. d)retilinea e horizontal.e) inclinada. Parteinferior do formularioPartesuperior do formulario04- Ummovel percorre a distancia de 300 m em 1 min. Calculando sua velocidade escalarmedia encontramos:a) 5m/s. b) 6m/s. c) 7m/s. d) 8m/s. e) 9 m/s.05- Aopassar pelo marco km 200 de uma rodovia, um motorista ve um anuncio com ainscricao: ABASTECIMENTO E RESTAURANTE A 30 MINUTOS. Considerando que esseposto de servicos se encontra junto ao marco km 245 dessa rodovia, pode-seconcluir que o anunciante preve, para os carros que trafegam nesse trecho, umavelocidade media, em km/h, de: a) 80 b) 90 c) 100 d) 110 e) 120 06- Numacorrida de formula 1, a volta mais rapida foi feita em 1 min e 20 s, a umavelocidade media de 180 km/h. Pode-se afirmar que o comprimento da pista, emmetros, e: 07- AEmbraer (Empresa Brasileira de Aeronautica S.A) esta testando seu novo aviao, oEMB-145. Na opiniao dos engenheiros da empresa, esse aviao e ideal para linhasaereas ligando cidades de porte medio e para pequenas distancias. Conformeanunciado pelos tecnicos, a velocidade media do aviao e de, aproximadamente,800 km/h (no ar). Assim sendo, o tempo gasto num percurso de 1.480 kmsera: 08- Umprofessor, ao aplicar uma prova a seus 40 alunos, passou uma lista de presenca.A distancia media entre cada dois alunos e de 1,2 m e a lista gastou cerca de13 minutos para que todos assinassem. A velocidade escalar media desta lista depresenca foi, aproximadamente em cm/s, igual a: a) zero b) 3 c) 6 d) 13 e) 92 09- Jogadoresde futebol com chute forte conseguem chutar a bola, na cobranca de uma falta,com uma velocidade media de ate 108km/h. Supondo que a falta e cobrada nas proximidades da grande area, a umadistancia de 20 m do
gol, e que a bola va rente ao gramado, o tempo aproximadoque a bola demora para chegar ao gol e de: a) 1 min b) 0,01 s c) 6 s d) 3,14 s e) 0,67 s Parte inferior do formularioPartesuperior do formulario10- Na salade aula, voce esta sentado e permanece imovel nessa posicao. Podemos afirmarque voce estara em repouso em relacao a um sistema: a) fixo naentrada da sala.b)concebido fixo na Lua.c)colocado fixo num automovel que passa na frente da escola.d)imaginado fixo no Sol.e)qualquer que seja o sistema.LEIA TAMBEM:CONCEITOS DE VELOCIDADE MEDIA
ainda, a bela e candida Lenora,amada minha, a quem, no ceu, os querubins chamam Lenora!"E o Corvo disse: "Nunca mais.""Seja essa frase o nosso adeus" - grito, de pe, com aflicao."Vai-te! Regressa a tempestade, a noite escura de Plutao!Nao deixes pluma que recorde essas palavras funerais!Mentiste! Sai! Deixa-me so! Sai desse busto junto a porta!Nao rasgues mais meu coracao! Piedade! Sai de sobre a porta!"E o Corvo disse: "Nunca mais."E nao saiu! e nao saiu! ainda agora se conservapousado, tragico e fatal, no busto branco de Minerva.Negro demonio sonhador, seus olhos sao como punhais!Por cima, a luz, jorrando, espalha a sombra dele, que flutua...E a alma infeliz, que me tombou dentro da sombra que flutua,nao ha de erguer-se, "Nunca mais".
Realmente essa praga esta transformando a todos em hipocritas e como disse Luiz Ponde a humanidade esta mais para o Principe do Maquiavel do que para o Pequeno Principe. Leiam e deem sua opiniao......eu concordo com o autor do texto, principalmente porque destetaria que mexessem em um texto que eu tivesse feito, ou na letra de uma musica, ou em uma pintura......e venhamos e convenhamos...tem muito exagero nessa onda do politicamente correto! O CRAVO NAO BRIGOU COM A ROSA Chegamos ao limite da insanidade da onda do politicamente correto. Soube dia desses que as criancas, nas creches e escolas, nao cantam mais O cravo brigou com a rosa. A explicacao da professora do filho de um camarada foi comovente: a briga entre o cravo - o homem - e a rosa - a mulher - estimula a violencia entre os casais. Na nova letra "o cravo encontrou a rosa/ debaixo de uma sacada/o cravo ficou feliz /e a rosa ficou encantada". Que diabos e isso? O proximo passo e enquadrar o cravo na Lei Maria da Penha. Sera que esses doidos sabem que O cravo brigou com a rosa faz parte de uma suite de 16 pecas que Villa Lobos criou a partir de temas recolhidos no folclore brasileiro? E Villa Lobos, cacete! Outra musica infantil que mudou de letra foi Samba Lele. Na versao da minha infancia o negocio era o seguinte: Samba Lele ta doente/ Ta com a cabeca quebrada/ Samba Lele precisava/ E de umas boas palmadas. A palmada na bunda esta proibida. Incita a violencia contra a menina Lele. A tia do maternal agora ensina assim: Samba Lele ta doente/ Com uma febre malvada/ Assim que a febre passar/ A Lele vai estudar. Se eu fosse a Lele, com uma versao dessas, torcia pra febre nao passar nunca. Os amigos sabem de quem e Samba Lele? Villa Lobos de novo. Podiam ate registrar a parceria. Ficaria assim: Samba Lele, de Heitor Villa Lobos e Tia Nilda do Jardim Escola Crianca Feliz. Comunico tambem que nao se pode mais atirar o pau no gato, ja que a musica desperta nas criancas o desejo de maltratar os bichinhos. Quem entra na roda danca, nos dias atuais, nao pode mais ter sete namorados para se casar com um. Sete namorados e coisa de menina facil. Ninguem mais e pobre ou rico de marre-de-si, para nao despertar na garotada o sentido da desigualdade social entre os homens. Dia desses alguem [nao me lembro exatamente quem se saiu com essa e nao procurei a referencia no meu babalorixa virtual, Pai Google da Aruanda] foi espinafrado porque disse que ecologia era, nos anos setenta, coisa de viado. Qual e o problema da frase? Ecologia, de fato, era vista como coisa de viado. Eu imagino se meu avo, com a alma de cangaceiro que possuia, soubesse, em mil novecentos e setenta e poucos, que algum filho estava militando na causa da preservacao do mico leao dourado, em defesa das bromelias ou coisa que o valha. Bicha louca, diria o velho. Vivemos tempos de nao me
toques que eu magoo. Quer dizer que ninguem mais pode usar a expressao coisa de viado? Que me desculpem os paladinos da cartilha da correcao, mas isso e uma tremenda babaquice. O politicamente correto e a sepultura do bom humor, da criatividade, da boa sacanagem. A expressao coisa de viado nao e, nem a pau (sem duplo sentido), ofensa a bicha alguma. Daqui a pouco so chamaremos o anao - o popular pintor de roda-pe ou leao de chacara de baile infantil - de deficiente vertical . O crioulo - vulgo picole de asfalto ou bola sete (depende do peso) - so pode ser chamado de afrodescendente. O branquelo - o famoso branco azedo ou Omo total - e um cidadao caucasiano desprovido de pigmentacao mais evidente. A mulher feia - aquela que nasceu pelo avesso, a soldado do quinto batalhao de artilharia pesada, tambem conhecida como o rascunho do mapa do inferno - e apenas a dona de um padrao divergente dos preceitos esteticos da contemporaneidade. O gordo - outrora conhecido como rolha de poco, chupeta do Vesuvio, Orca, baleia assassina e bujao - e o cidadao que esta fora do peso ideal. O magricela nao pode ser chamado de morto de fome, pau de virar tripa e Olivia Palito. O careca nao e mais o aeroporto de mosquito, toboga de piolho e pouca telha. Nas aulas sobre o barroco mineiro, nao poderei mais citar o Aleijadinho. Direi o seguinte: o escultor Antonio Francisco Lisboa tinha necessidades especiais... Nao da. O politicamente correto tambem gera a morte do apelido, essa tradicao fabulosa do Brasil. O recente Estatuto do Torcedor quer, com os olhos gordos na Copa e 2014, disciplinar as manifestacoes das torcidas de futebol. Ao inves de mandar o juiz pra putaqueopariu e o centroavante pereba tomar no olho do ..., cantaremos nas arquibancadas o Allegro da Nona Sinfonia de Beethoven, entremeado pelo coro de Jesus, alegria dos homens, do velho Bach. Falei em velho Bach e me lembrei de outra. A velhice nao existe mais. O sujeito cheio de pelancas, doente, acabado, o famoso pe na cova, aquele que dobrou o Cabo da Boa Esperanca, o cliente do seguro funeral, o popular ta mais pra la do que pra ca, ja tem motivos para sorrir na beira da sepultura. A velhice agora e simplesmente a "melhor idade". Se Deus quiser morreremos, todos, gozando da mais perfeita saude. Defuntos? Nao. Seremos os inquilinos do condominio Cidade do pe junto. Luiz Antonio Simas (Mestre em Historia Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro e professor de Historia do ensino medio)
divulgacao do proprio Premio Literario Livraria Asabeca. OBSERVACOES- Os originais nao serao devolvidos.- Os autores vencedores autorizam o uso e veiculacao de seu nome e obra pela Livraria Asabeca / Scortecci Editora para fins de divulgacao, veiculacao e comercializacao. - O resultado do X Premio Literario Livraria Asabeca 2011 dar-se-a em fevereiro de 2012 e sera publicado oficialmente no Portal Concursos e Premios Literarios e nos demais sites do Grupo Editorial Scortecci.- Os autores vencedores deverao entregar a Scortecci Editora o arquivo digital da obra rigorosamente igual ao selecionado pela comissao julgadora.- E vetada a participacao de autores que ja tenham recebido premio de publicacao ou mencao honrosa nos concursos: Asabeca e UBE-SP.CRONOGRAMA- Inscricoes: ate 30 de novembro de 2011.- Divulgacao dos vencedores: fevereiro de 2012.- Lancamento das obras: 22a Bienal Internacional do Livro de Sao Paulo 2012, no estande da Scortecci, durante o evento festivo de 30 anos da editora. MAIS INFORMACOESasabeca2011@concursosliterarios.com.brTelefones: (11) 3031.3956 ou (11) 3815.1177
sua metodologia de ensino, sua pratica educativa, e que fara a diferenca e esta tem que ter qualidade.Contudo, por ser o professor o mediador do processo de aprendizagem, este nao pode desprezar as experiencias de vida e os conhecimentos trazidos pelos alunos, pois este deve ser o ponto de partida para motivar e transformar a realidade, para que ocorram mudancas e avancos, a fim de que haja integracao na sociedade letrada. Referencias: CRUZ, Gisele Barreto da. Pesquisa e Formacao de Docentes: Apontamentos Teoricos.
que, em um espaco virtual, a pessoa que esta recebendo uma mensagem de uma pergunta, le conforme o sentimento da recepcao de uma mensagem: esse entendeu??? com tres pontos de exclamacao, pode ate mesmo conotar... sera que e tao dificil voce entender isso que e tao simples? E dai... o inicio de um processo de entropia esta implantado. Ate que, as partes envolvidas, consigam entrar em um dialogo e compreender o que realmente quis ser dito, muita agua ja passou por debaixo dessa ponte.Em um processo de persistencia e insistencia, uma nova tentativa um pedido para que o avaliador indicasse o momento em que nao houve o dialogo com o material utilizado, com a questao:em qual momento nao dialoguei com o material utilizado, ou voce realmente acredita que construi um texto ou uma experiencia sem utilizar do material?Isso e criterio de avaliacao e nao item solicitado. E como criterio de avaliacao precisa ser visto como tal, e solicitado na atividade. O enunciado nao foi claro, e o solicitado na atividade foi o que fiz. Criterio de avaliacao e uma coisa, solicitacao na atividade e outra.A questao tocante nao e se no texto ha citacoes ou nao. A questao e que, os criterios de avaliacao sao criterios de avaliacao e nao enunciados da questao. Nao se pode esperar do aluno que ele entenda os criterios de avaliacao como sendo o enunciado, ou como a proposta da atividade.Talvez, ainda mais instigante seja pensar a postura de uma resposta apos uma nova contestacao e um novo argumento: ate que ponto o criterio de avaliacao deve ser considerado um enunciado? E como ele entra nesse processo? Meu aluno passa entao a ser avaliado por uma questao que nao perguntei? Mas, que estabeleci como criterio de avaliacao? Ate onde vai o enunciado e ate onde vai o criterio de avaliacao? Avalio o que nao foi questionado? Ou nao tenho um olhar educador sensivel para uma leitura de texto?E, em falta de uma resposta plausivel e de um contra argumento, a unica resposta apresentada, como se fosse uma finalizacao da conversaacredito que voce ja pontuou seu ponto de vista, assim como eu solicitei que voce verificasse novamente o que atividade solicitava, juntamnente com os criterios que seriam levados em conta ao avaliar. Tais informacoes estao disponibilizadas aos cursistas desde o inicio do curso.Um abraco e bom estudoAcredito que ainda que, realmente haja um equivoco de interpretacao por parte do aluno, uma resposta como essa, gera alem da entropia, o vislumbrar de posturas acirradamente tradicionais, onde (ao contrario do que acreditamos e vivenciamos em EaD), o professor dono de todos os saberes e conhecimentos diz ao aluno: voce disse o que queria e eu mandei voce rever, voce nao quis, problema e seu, prossiga seu caminho. Numa postura totalmente inflexivel e sem argumentos, demonstrando justamente o que desde os primordios por uma outra educacao se luta contra o desconsiderar dos saberes do educando, colocando-o em uma postura de tabula rasa e sem conhecimentos previos e o professor como detentor unico do saber.Ate quando teremos essas acoes nos nossos processos
de educacao? Processos de entropia sempre vao existir, mas, ate que ponto educador e educando podem se debater nessas questoes? Ate quando havera essa ingenuidade de se pensar que um sabe mais do que o outro? Ou ate quando seremos inflexiveis e nao perceberemos que erros acontecem (de ambas as partes)?Em um processo de democratizacao do ensino, acredito, com toda sinceridade, que ainda precisamos rever e repensar nossos conceitos e nossas posturas. Do contrario, nesses processos de formacao, sempre teremos modelos daquilo que nao devemos fazer com o outro porque nao gostamos do que fizeram conosco. Repensar a pratica e a postura pedagogica nao e apenas um ato academico e um exercicio diario.Chega mais perto e contempla as palavras,cada uma tem mil faces secretas sob a face neutrae pergunta, sem interesse pela resposta,pobre ou terrivel que lhe deres: trouxeste a chave?Carlos Drummond de AndradePRETI, Oreste. Educacao a distancia: ressignificando praticas. Brasilia: Liber Livro, 2005.CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Sao Paulo: Paz e Terra, 1999. (A era da informacao: economia, sociedade e cultura; v.1).DANIEL, John. A Educacao em um Novo Mundo Pos-Moderno. XVI Congresso Mundial de Educacao Catolica. Brasilia, abril de 2002.GUIMARAES, Leda; OLIVEIRA, Michelle Ferreira de e SANTOS, Noeli. Transitos entre realidades e tecnologias na construcao de saberes. In: XVIII Simposio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educacao. UFG, Goiania, 2009.Kriegl, Maria de Lurdes de Souza. Leitura um desafio sempre atual. Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p.1-12, jul. 2001-jul. 2002.MATURANA, H. R. Da biologia a psicologia. Porto Alegre: Artes Medicas, 1998.OLIVEIRA, Marilda Oliveira de e HERNANDEZ, Fernando. (orgs.). . A Formacao do Professor e o Ensino das Artes Visuais. Oliveira, Marilda Oliveira de Santa Maria, Ed. UFSM, 2005.
ou mesmo em varias circunstancias da vida, nao podemos pegar um determinado grupo colocar num saco e dizer voces sao todos iguais porque definitivamente, isso tanto geneticamente quanto cultural-social e historicamente, ja e mais do que comprovado que nao e fato. Somos diferentes, com historias unicas e, portanto, devemos ser tratados assim, onde quer que seja. Que ha aqueles que estao na luta por ideal e aqueles que ja se cansaram da batalha, bem como, aqueles que nunca deveriam ter entrado nela.Ressaltando entao, a parte de professores interessados em transformar nossa sociedade, com ideais politicos, culturais e todos mais que forem possiveis, lamento dizer aos meus professores da graduacao que nao tiveram essa sensibilidade (talvez porque ja estivessem ha tempos demais longe de uma sala de aula de ensino basico ou ainda aqueles que nunca passaram por la, mas, ainda insistem em formar professores e falar de experiencias docentes) que, se talvez tivessem considerado que, os espacos educacionais nao sao jardins cheios de flores, ao contrario, sao espacos cheios de grades para nao serem roubados (a velha logica invertida da sociedade onde a prisao e para os que deviam ser livres), que nao ha material suficiente para o cotidiano, que as salas de aula sao depredadas pelos proprios alunos da escola que, nao se sentem parte dessa construcao e estao ali a forca porque alguem disse que, se ele nao tivesse estudo ele nunca seria alguem e, embora estejam em um espaco que devesse levar em consideracao que ele e alguem unico, com uma historia singular e perspectivas, ainda assim e tratado como ninguem... que esse espaco escolar ha muito tempo se tornou nitidamente dividido entre o espaco para os bons e com poder capital que irao ocupar os cargos que hoje possuem maior esmero e reconhecimento no futuro profissional e o espaco que resta para os reles mortais disputarem as poucas vagas existentes em salas superlotadas que protagonizam a formacao em massa e o aprenda quem puder aprender e o que puder aprender e isso que temos e que, com muita sorte, com boas perspectivas encerrem o ensino medio, enfim, se tudo isso tivesse sido considerado, por pessoas que muitas vezes marcaram significativamente a formacao docente inicial de meus colegas, talvez hoje, o despeito e desrespeito a pratica docente poderia ser um pouco menor.Falo isso, com tranquilidade e com firmeza, pois, ha tambem que engrandecer agradecer e reconhecer aqueles que, desde o inicio nao foram omissos em demonstrar que o pouco caso dado a educacao nao e de hoje, que a desvalorizacao profissional ocorre ha muitos anos, que viveram na pele a experiencia de remar contra a mare e que ser professor do ensino basico exigiria hoje no minimo insalubridade. Sei que esses poucos professores universitarios que fizeram esse tipo de colocacao em sala, nao foram bem vistos e nem bem quistos muitas vezes. Fizeram muitos academicos desistirem das licenciaturas e procurarem outra profissao, mas a eles... meu muito obrigada. Obrigada por evitar que mais pessoas inconscientes e sem decisao politica (e isso nao se refere a partido pois nao faco