insercao do narcotrafico no ambiente escolar e ameacas de gangues. Mas uma modalidade que aparece fortemente e a agressao entre alunos. Sao brigas e atritos que variam no grau da violencia fisica empregada, mas que, pelo alto grau de disseminacao nos estabelecimentos de ensino, geram efeitos bastante negativos na otica das autoridades escolares. A importancia desta violencia entre pares aparece claramente nos dados da Secretaria Municipal de Educacao de Belo Horizonte, que, em 1997, realizou um levantamento nas escolas apontando que as 552 brigas entre alunos foram os incidentes mais numerosos, seguidas pelas 363 ocorrencias de depredacao (ARAUJO, 2000).Alem disso, foi ficando cada vez mais visivel e dramatica a presenca de incidentes cotidianos caracterizados por pequenas transgressoes a ordem escolar, denominados "incivilidades" pela literatura francesa (DEBARBIEUX, 1996, 1998; CHARLOT & EMIM, 1997; PERALVA, 1997a, 1997b), que podem ser associadas a exacerbacao da indisciplina e a presenca de uma pequena criminalidade na escola(12). As denuncias de violencia policial no interior da escola, ja presentes no fim dos anos 80, persistiram na decada posterior, atingindo maior visibilidade.Uma das mudancas principais do fenomeno na decada de 90 parece ter sido o deslocamento do protagonismo da violencia escolar, que teria passado dos grupos externos a escola (ex-alunos, turmas do bairro, populacao local etc.) para os proprios alunos (SPOSITO, 1998). A constatacao de um envolvimento discente cada vez maior nas praticas de violencia dentro da escola colocou novas questoes para serem pensadas, ja que o protagonista nao era mais o excluido, mas alguem para quem a democratizacao do acesso ao ensino havia chegado. Alem disso, como alerta Sposito, nao se tratava mais de [...]? atribuir responsabilidade ao outro, o estranho, aquele que esta fora da comunidade escolar. As interrogacoes voltam-se para as praticas dos atores, inscritas no dia-a-dia dos estabelecimentos de ensino (1998, p. 66). Outro aspecto novo e que os incidentes passaram a se concentrar no periodo das aulas e nao mais nos finais de semana como na decada anterior. Mesmo as depredacoes e invasoes passaram a acontecer tambem durante o periodo de funcionamento da escola (ibid.).Talvez a face mais desafiadora desta violencia que se manifesta nas escolas a partir dos anos 90 seja sua dimensao planetaria - ela esta presente em diversos paises, destacadamente os europeus, e nos Estados Unidos. Neles, a questao mobilizou diversos setores sociais e o Estado passou a financiar numerosas pesquisas e intervencoes no campo das politicas publicas. Ate mesmo no Japao tem sido observadas ondas de violencia provocadas por estudantes, o que motivou, na decada de 1980, a contratacao pelo Estado de professores peritos em carate, judo ou kendo: O objetivo era pressionar alunos rebeldes que agem sobretudo em gangues, para que as aulas decorressem em paz (MORITA, 2001, p. 12). Entre 1998 e 2000, ocorreram 22 episodios de extrema violencia nas escolas, gerando grande alarme numa sociedade tradicionalmente rigida e regulada como a japonesa (ibid.).Alem disso, trata-se de uma violencia iminentemente urbana, o que aponta para a fragilidade da associacao entre violencia e pobreza ja que a vida no campo, embora muito mais pobre, e menos violenta do que