ao longo do tempo;- O lugar e sua cultura. - Descrever a paisagem do lugar de onde vive; (M)- Identificar na paisagem elementos da natureza local considerando clima, relevo, hidrografia, vegetacao e fauna; (M)- Identificar as mudancas na paisagem local ao longo do ano; (M)- Descrever as condicoes ambientais por meio da observacao da paisagem local; (M)- Observar e ordenar uma dada paisagem sobre modos de vida e habitos culturais; (M)- Identificar os elementos da paisagem urbana e rural e relaciona-los aos produtos e servicos que sao encontrados no campo e na cidade; (DC)- Identificar as diferencas culturais dos grupos sociais que residem no campo e na cidade. (DC) Distribua a letra da musica: Aquarela. Composicao de Toquinho/Vinicius de Moraes/G.Morra/M.Fabrizio. Leia com a turma a letra e explore bastante o contexto dela, depois solicite que as criancas ilustrem a letra, buscando representar os elementos das paisagens que observaram. Em outro momento peca aos estudantes que observe com bastante atencao a paisagem local. Em seguida eles deverao identificar os elementos sociais (transformacoes feita pelo homem) e naturais desenhar o que viu. O desenho deve ser livre e cada estudante utilizara os recursos que deseja: lapis preto, lapis colorido, regua, etc. A ideia desta atividade sera o exercitar o desenho do estudante com um objetivo claro. Apos a atividade fazer uma discussao sobre o trabalho. E interessante fazer um painel de discussao.Faca algumas perguntas estimulando a criticidade dos estudantes como: Como sera a vida das criancas que moram perto da praia, perto de um grande rio ou floresta? Como e viver em uma cidade muito grande ou muito pequena?Elabore um mapa simplificado do local para ser entregue a cada estudante estudantes. De posse desse mapa, as criancas voltarao a campo para observar a paisagem. A ideia e levar o mapa-planta numa prancheta e utilizar as quatro cores para identificar a diversidade dos tipos de construcao ja previstos na legenda. Por exemplo: O amarelo para as residencias; o vermelho para o comercio e assim por diante.Professor solicite que os alunos facam em casa: Pesquisem em livros, jornais ou revistas usadas, recortem e colem no caderno duas gravuras de paisagens: uma natural e uma construida (transformada). Observem as gravuras que foram coladas e listem o nome de tudo que ve nas mesmas.Observem novamente as paisagens e escrevam o que tem de natural, de construido e que e comum a elas. NATURAL CONSTRUIDA COMUM Professor, se considerar que os alunos podem ter dificuldade em realizar esta atividade em casa, solicite que tragam as duas gravuras para a sala de aula e facam a atividade sob sua orientacao. As gravuras serao utilizadas para confeccionarem dois murais: um para paisagem natural (zona rural) e outro para paisagem construida (zona urbana).(atividade retirada no site do portal do professor no dia 27 /02/2012)Confeccione um mural coletivo com recortes de revistas, jornais, fotos trazidas pelos estudantes e por voce do ambiente rural. FLUXO DE GEOGRAFIA 3ANO - IV UNIDADE EIXO: LOCALIZACAO E ESPACO CONTEUDOS HABILIDADES SUGESTOES DE ATIVIDADES - Os pontos cardeais e colaterais;- A rosa dos ventos;- Nocoes de orientacoes por