Professores e alunos do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Maringa (UEM) de Maringa e de Cianorte (Parana) escolheram, em 2006, debater sobre a violencia na e da escola. Os especialista convidados foram os professores Roberto da Silva e Flavia Schilling (Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo (USP), e Ana Maria Merces (PUC SP), fizeram conferencias esclarecedoras sobre o assunto, provocando reflexoes e debates para alem do momento de suas exposicoes. Como um dos organizadores, depois do sucesso dos dois eventos, o autor desse artigo continuou realizando leituras sobre o assunto, e ate elaborou um projeto de extensao que trata da crise das relacoes no interior da escola sob o olhar do cinema. Acrescentou-me especialmente ler o cap. 7, do livro Relacao com o Saber: formacao dos professores e globalizacao (Ed. Artes Medicas, 2005), do sociologo Bernard Charlot, que indica mais alguns pontos para completar a analise dos professores convidados: 1) Alem da violencia na e da escola, existe a violencia a escola. Recapitulando. A violencia na escola e aquela que se produz dentro do espaco escolar, sem estar ligada a natureza e as atividades da instituicao escolar: por ex.: quando um bando entra na escola para acertar contas de disputas do narcotrafico. A violencia da escola e a violencia institucional, simbolica, reproduzida atraves de seus agentes (professores, serventes), dos modos de atribuicao de notas, de distribuicao das classes, dos castigos, dos atos de exclusao, etc. Segundo Charlot (op.cit.), existe ainda a violencia a escola, que esta ligada aos atos contra a escola; sao casos em que alunos provocam incendios, ameacam, insultam ou agridem os professores ou funcionarios da escola. Parece-me que essa dimensao da violencia escapou de ser debatida no nosso evento. Por que se preocupar com tais distincoes? Porque, essas distincoes orientam os professores e pesquisadores para pensarem a relacao efeito e causas da violencia, e tambem leva-os pensar preventivamente sobre o que fazer com cada situacao. Devemos perguntar por que a escola, hoje, nao esta mais ao abrigo de violencias que outrora eram detidas em suas portas, e o que legalmente pode a escola fazer face a essas situacoes, alerta Charlot. 2) Ainda, o autor acha pertinente estabelecer uma distincao entre violencia, indisciplina, e incivilidade. Os especialistas brasileiros ja vinham alertando a necessidade de distinguir indisciplina da violencia (cf.: referencias). A essas duas categorias, os pesquisadores franceses acrescentam a incivilidade. Redefinindo. O termo violencia[1], pensam os franceses, deve ser reservado ao que ataca a lei com uso da forca ou que ameaca usa-la: lesoes, extorsao, trafico de drogas na escola, insultos graves, bullying. A indisciplina pode ser considerada um ato normal de transgressao. Considera-se normal o adolescente expressar conduta contraria ao regulamento interno do estabelecimento, que nao e ilegal do ponto de vista da lei. A incivilidade e aonde a educacao ainda nao se efetivou no aprendiz; nao e indisciplina e nem violencia, mas efeito da ignorancia. Os sociologos franceses entendem que a incivilidade nao contradiz com a lei, nem com o regimento interno do estabelecimento, mas sim, com as regras da boa convivencia: a falta