nao sejamsomente conhecidos, mas sim compreendidos, interiorizados e partilhados a comunidadeestudantil e social para que desenvolva no outro esse desejo de buscar acompreensao da realidade. Ponto interessante e que a teoriatransdisciplinar nao exclui valores, mas ao contrario ela inclui valores narelacao sujeito e objeto, relacao essa que gera conhecimento e compreensao,fazendo com que a crianca encontre sentido para sua vida, ainda mais que elasinta um desejo cada dia maior para buscar o conhecimento. E para que essesentido seja encontrado e de grande importancia que as criancas tenham umcontato com a filosofia para que aprenda de forma correta buscar a compreensaodo saber.Observa-se que no atual contextoeducacional, nao se encontra a juncao dessas duas praticas; o trabalhofilosofico e o contexto transdisciplinar. A filosofia embora seja uma praticaantiga, ainda encontra algumas barreiras na questao do ensino basico. A Lei deDiretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB 9.394) atualizada em 8 de maio de2013, coloca como obrigatorio o ensino de filosofia em todos os anos do ensinomedio e nao se refere a mesma nas outras etapas de ensino.O conteudo filosofico nao fazparte do atual curriculo do ensino fundamental das escolas publicas do Brasil,mas ja se faz presente nas escolas privadas. De acordo com a proposta, essaausencia da filosofia no curriculo nao e agravante, pois e nesta perspectivaque se direciona nosso objetivo, nao de ensinar filosofia na sua forma pura e racional que seria complicado aoentendimento dos alunos, mas ensinar os conteudos contemplados no curriculo demaneira filosofica, levando os alunos a um dialogo construtivo com o objeto deestudo (conteudo curricular), favorecendo ao educando meios diversos eparticulares de compreensao e de divulgacao do aprendizado. E para que essa pratica sejaefetivada e sugerido o contexto transdisciplinar que diferente dointerdisciplinar e multidisciplinar nao busca somente a compreensao do conteudocom metodos de diferentes disciplinas, mas utiliza-se de todas as disciplinassem imposicao de uma sobre a outra, na construcao do conhecimento frente a umdialogo.Nesta perspectiva de buscar oconhecimento nao se rejeita nada, ao contrario, valoriza-se todos os ambitos dosaber, nao se descarta as possibilidades, pois tudo e conhecimento. Observa-semuito importante essa valorizacao dentro do ensino para que conduza o aluno aoentendimento do porque nada e excluido, a busca de sua origem conduzindo oaluno a compreensao global da realidade.A juncao da filosofia e datransdisciplinaridade tem como objetivo beneficiar o educando na apropriacao doconhecimento, onde a filosofia contribui com o metodo de investigacao e aformulacao dos porques e a transdisciplinaridade na abertura depossibilidades de trafegar entre os mais diversos campos do saber, favorecendoassim uma grande viagem na busca e descoberta do conhecimento, sem sedistanciar do foco que e o desenvolvimento completo do educando. A LDB busca oferecer a sociedade e principalmente ascriancas, adolescentes e jovens a oportunidade de desenvolvimento na idadecerta, mas nem sempre ela consegue alcancar esses objetivos, necessitando assimda contribuicao dos profissionais atuantes e dos alunos, futuros professores. Poisa escola nao pode ser um lugar de dogmatismo dizendo que so determinada coisa everdade. O professor tem a missao de orientar o aluno, nao fechando seuhorizonte de conhecimento, mas sim de ampliar cada vez mais esse leque. Aescola precisa incentivar seus alunos a