incessante por parte deprofessores de educacao infantil em elaborar programas que atendam asdiretrizes e pareceres dos documentos oficiais e tambem nas propostas dosdiversos autores-pesquisadores. Porem esbarram nas dificuldades do cotidiano,onde o cuidar e indissociavel do educar, ficando ambos a cargo do professor deeducacao infantil.Odocumento Orientacoes Curriculares Expectativas de Aprendizagens eOrientacoes Didaticas, p.19 afirma que:Compreende-sehoje que cuidar da crianca e atender suas necessidades fisicas oferecendo-lhecondicoes de se sentir confortavel em relacao ao sono, a fome, a sede, ahigiene, a dor, etc. Cuidar inclui acolher, garantir a seguranca e alimentar acuriosidade e expressividades infantis. Nesse sentido, cuidar e educar, darcondicoes para as criancas explorarem o ambiente, construirem sentidospessoais, a medida que vao se constituindo como sujeitos e se apropriando demodo unico das formas culturais de agir, sentir e pensar... Portanto, cuidar eeducar sao dimensoes indissociaveis de todas as acoes do educador.Nacitacao acima destacamos a importancia de alimentar a curiosidade das criancas,construirem sentidos pessoais a medida que vao construindo sua identidade e seapropriando de modo unico das formas culturais de agir, sentir e pensar.Comas divergencias de pensamentos e concepcoes por parte dos educadores, faltadirecionamento em muitas instituicoes e em outras uma formalidade excessiva queimpoe um curriculo rigido centrado na alfabetizacao, entao a importancia dedefinir um curriculo para a Educacao Infantil de zero a tres anos onde asmultiplas linguagens sao estimuladas, integradas ao brincar da crianca para queo seu desenvolvimento integral seja alcancado. Otrabalho foi desenvolvido em tres capitulos:Oprimeiro capitulo - A crianca de 0 a 3 anos e suas multiplas linguagens- Estecapitulo abordara algumas caracteristicas das criancas desta idade e suasmultiplas linguagens. O segundo capitulo - O Professor Mediadortratara da funcao do professor dentro do processo do letramento nas multiplaslinguagens. E fundamental discutir e refletir sobre o papel do professor noprocesso do letramento. O terceiro e ultimo capitulo Oletramento e as Multiplas linguagens traz uma breve definicao de letramentona educacao infantil nas multiplas linguagens.Queesta pesquisa contribua para os debates reflexivos dos educadores da EducacaoInfantil de zero a tres anos.CAPITULO1A CRIANCA DE 0 A 3 ANOS E SUAS MULTIPLASLINGUAGENSCompreendero desenvolvimento infantil e fundamental para conhecer a crianca, conhecimentoindispensavel a um educador que trabalha com criancas pequenas. Para aeducacao, um estudo fundamental, foi a Epistemologia Genetica de Piaget. Piagetestudou a inteligencia e seu desenvolvimento utilizando a crianca em seusestudos pela rapida evolucao que a mesma apresenta em seu desenvolvimento. Seusestudos sao utilizados ate os dias atuais pelos estudiosos da infancia.SegundoRaposo (2010), para Piaget a inteligencia e adaptacao e organizacao de esquemasmentais e se torna mais complexa com o tempo e fatores como maturacao,experiencia, interacao social e equilibracao interferem no desenvolvimento dainteligencia. Com seus estudos, Piaget construiu a teoria dos estagios.Ramozzi-Chiarottino(2006, p.17 apud Raposo, 2010, p.37) cita:Noterreno da inteligencia, diz textualmente Piaget, deve-se falar em estagios sobas seguintes condicoes: 1) que a sucessao de condutas seja constante,independentemente das aceleracoes ou dos atrasos que possam modificar as idadescronologicas medias em funcao da experiencia adquirida e do meio social; 2) quea cada estagio seja definido, nao apenas, por uma caracteristica simplesmentedominante, mas por uma estrutura de conjunto que caracterize todas as condutasnovas proprias dessa etapa; 3) queessas estruturas sejam integradas,