ordem (de preferencia que seja na altura dos olhos dos alunos, escrito em cor vermelho, letra de imprensa minuscula e nao coloque desenhos para representar letras, pois nao e recomendavel). Ofereca o alfabeto impresso em folha pra cada aluno e um alfabeto movel. Apresente letra por letra e teste os conhecimentos previos de seus alunos. Aponte no cartaz a letra e diga seu nome, depois peca que os alunos identifique-a em seu alfabeto movel e repita seu nome. Diga uma letra, sem utilizar o cartaz e peca que os alunos identifiquem no alfabeto movel, depois repita a atividade com cada aluno. Distribua fichinhas com as palavras da parlenda escritas de letras diferentes (imprensa maiuscula e imprensa minuscula), em seguida peca que eles formem os pares (tipo Jogo da Memoria) e peca que copiem no caderno.ATIVIDADE 9 Apresente o 4o cartaz (letra cursiva) e repita os procedimentos da atividade 8 acima. Mostre que usamos letras cursivas maiusculas para inicio de frases e as demais, minusculas. Sugestoes de atividades: Jogo da Memoria, Bingo de Letras e Palavras, Domino de Diferentes tipos de Letras.ATIVIDADE 10 Utilize novamente o cartaz da parlenda. Escolher uma palavra da parlenda. Fale-a pausadamente, silabando e pergunte aos alunos: Quantos pedacinhos tem essa palavra? Quantas vezes abrimos a boca pra falar? Bata palmas para cada silaba, explicando aos alunos que silaba e pedaco sao a mesma coisa. Repita o mesmo procedimento com cada palavra da parlenda (utilize as fichas com as palavras). Distribua a parlenda novamente e peca que cada aluno: colora de vermelho as palavras com 1 silaba, de azul as palavras com 2 silabas, de verde as palavras com 3 silabas e de amarelo as palavras com 4 silabas. Aproveite os nomes dos alunos da sala (primeiro nome apenas) para trabalhar a consciencia silabica, fazendo Listas de Nomes. Complete a tabela:PALAVRASNo DE LETRASNo SILABASCASINHAVOVOCERCADINHACIPOCAFECOMCERTEZANAOPO Voce pode fazer tambem tabelas como esta de nomes dos alunos e/ou pedir para recortar de revistas e jornais, palavras e separar o numero de letras e de silabas como na atividade anterior.ATIVIDADE 11 SILABA INICIAL: Escolher uma palavra da parlenda. Ex.: CAFE.Pedir para os alunos identificarem o 1o pedaco (silaba) da palavra e sublinhar: CAFE.Peca que os alunos ditem outras palavras com a mesma silaba inicial CA: CAFE, CASA, CAMA, CANA, CAVALO, CADEIRA.Pedir que os alunos ditem outras palavras que tenham o mesmo som e repetir com as outras palavras da quadrinha, sempre iniciando com o padrao silabico mais simples, silabas canonicas (C + V).Faca uma Lista no quadro com as palavras que eles ditaram e peca que copiem.SILABA FINAL (RIMAS): Utilizado a parlenda escolha outra palavra e faca um traco nas palavras que rimam: CASINHA CERCADINHA; VOVO PO.Verifique o que os alunos sabem que essas palavras tem em comum, ou seja, terminam iguais, ou combinam. Explique a eles que essas combinacoes sao as Rimas.Faca uma Listade palavras que rimam com CASINHA, ditadas pelos alunos e peca que eles copiem:FARINHACACHORRINHAGALINHANETINHAGARRAFINHASILABA MEDIAL: Escreva a palavra CERTEZA, separada em silabas.Peca que os alunos identifiquem o 2o pedacinho ( TE), destacando-o.Escreva outra palavra com a mesma silaba