estudante precisa ler e escrever como quem respira. Deve dominar a leitura como se fosse mais um dos seus sentidos. E a Lingua Portuguesa pode proporcionar isso; quando pratica constantemente a escuta de textos orais, a leitura de textos escritos e de producao de textos orais e escritos, que devem permitir, por meio da analise e reflexao sobre os multiplos aspectos envolvidos, a expansao e construcao de instrumentos que permitam ao aluno, progressivamente, ampliar sua competencia discursiva, ja que uma das principais funcoes da escola e contribuir para a democratizacao social e cultural, garantindo a todos os alunos os saberes linguisticos necessarios para o exercicio pleno da cidadania.Justificativa:Partindo do pressuposto de que o brasileiro nao possui o habito de leitura e de que nossos alunos estao necessitando de praticar o ato de ler, devido a sua pouca frequencia em bibliotecas. Vimos que para reverter esse quadro, nao basta oferecer aos alunos os imprescindiveis livros didaticos. E preciso oferecer-lhes incentivo e meios de lerem os principais autores nacionais e estrangeiros, da literatura de ficcao e nao-ficcao, jornais, revistas, obras cientificas e humanisticas. Essa e a forma de construirmos uma sociedade inteligente, culta e capaz de conduzir o Brasil a um destino melhor. Desta forma vamos explorar todos os tipos de textos, para que possamos visar seu conhecimento, desenvolvimento e criar um habito de leitura, onde os alunos possam ter uma melhor visao do mundo que o cercam, tornando-os um cidadao critico e participativo em nossa sociedade.Como reflexao, fica o alerta de Bill Gates, o multimilionario genio da informatica, que, sem qualquer constrangimento, afirmou: Meus filhos terao computadores, sim, mas, antes terao livros. Sem livros, sem leitura, os nossos filhos serao incapazes de escrever inclusive a sua propria historia.Objetivos Gerais: Criar autonomia nos alunos, garantindo o acesso a informacao e ensinando-os a buscar, localizar, selecionar, confrontar, estabelecer nexos; Utilizar a linguagem para estruturar a experiencia e explicar a realidade, operando sobre as representacoes construidas em varias areas do conhecimento, sendo capazes de operar sobre o conteudo representacional dos textos, identificando aspectos relevantes, organizando notas, elaborando roteiros, resumos, indices, esquemas, discursos, criacao de novos textos, etc.Objetivos especificos: Estabelecer uma relacao entre leitura e individuo; Proporcionar situacoes de leitura compartilhada. Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita Criar habitos de ler e interpretar os textos tendo uma visao mais critica. Frequentar as bibliotecas; Adquirir habito pelos diversos tipos de leitura; Conhecer os diversos escritores nacionais e estrangeiros; Resumir, recontar, sintetizar, criticar um livro ou uma noticia escrito ou oralmente; Pesquisar biografia e bibliografia dos escritores; Ampliar a capacidade de analise critica; Interpretar as entrelinhas de um texto; Inferir possiveis intencoes do autor marcadas no texto; Reafirmar sua identidade pessoal, social e cultural; Persuadir amigos para a importancia da leitura.Publico alvo: Todos os alunos do ensino fundamental do 6o ano ao 9o ano e do ensino medio.Metodologia e execucao:1a etapa SENSIBILIZACAOEsta etapa conta de: Uma palestra com o escritor da regiao enfatizando a importancia da leitura no nosso dia-a-dia; Leitura de artigos de opinioes a respeito da leitura na construcao do conhecimento; Exibicao