A VIOLENCIA NAS ESCOLASO problema se alastra pelo mundo como rastilho de polvora, mas, no Brasil, embora o governo admita sua existencia, ele nao e prioritario dentro das politicas educacionais. Iniciativas para combate-lo geralmente partem de entidades como Unesco, pesquisadores e secretarias de educacao.A + A - Tamanho do texto:Por Magno de Aguiar Maranhao CloseCompartilhar Denunciar SpamImprimirO problema se alastra pelo mundo como rastilho de polvora, mas, no Brasil, embora o governo admita sua existencia, ele nao e prioritario dentro das politicas educacionais. Iniciativas para combate-lo geralmente partem de entidades como Unesco, pesquisadores e secretarias de educacao. O MEC as apoia, mas elas contemplam um numero reduzido entre mais de 200 mil estabelecimentos e nao ha diretrizes para um combate efetivo a violencia escolar. As discussoes sao estereis e as solucoes apontadas abarcam desde munir escolas com modernos aparatos de seguranca, ate a implementacao de projetos que visam a oferta de atividades culturais e esportivas para os alunos, passando pelo treinamento de professores em mediacao de conflitos. Todas tem seu lado positivo e devem ser tentadas em conjunto, desde que nao se caia em exageros: nem podemos transformar escolas em fortalezas, onde olhos eletronicos vigiam qualquer movimento, e (no outro extremo) tampouco podemos nutrir a ilusao de que um jogo de bola nos fins de semana demovera jovens infratores do habito de portar armas e drogas e ameacar a integridade fisica e mental de professores e colegas. Inadmissivel e adiar providencias enquanto se buscam as causas da violencia escolar e nos perdemos em um labirinto de "achismos". De um lado, muitos creem que as escolas sao autoritarias, sufocam os alunos e favorecem sua agressividade. Outros acham que falta mais disciplina. De que lado voce esta? Obviamente, ha dois problemas em um. O primeiro, segundo especialistas norte-americanos, que tem como marco a tragedia de Columbine, e o fato das escolas nao estarem preparadas para detectar alunos com problemas emocionais graves. O Centro Nacional de Seguranca nas Escolas (National School Safety Center - NSSC) elaborou ate uma lista de caracteristicas dos "alunos-problema" que beiram a patologia para que sejam identificados antes de causarem uma desgraca. Esses casos barbaros, no entanto, desvelam o segundo problema: um cotidiano de violencias em varios graus, com a qual os alunos compactuam ou da qual temem falar. A Unesco alerta que nas escolas impera a lei do silencio e nao ha confianca entre professores, alunos e pais . O instituto de prevencao de violencia na escola dos EUA entrevistou alunos e pais e constatou que 2/3 dos alunos participam de grupos que intimidam colegas; so 1/3 acha que a escola penaliza os intimidadores; entre as vitimas, apenas 16% pediriam ajuda a um professor e, entre recorrer aos pais ou a um amigo, 78% escolheriam o amigo. Na Alemanha, pesquisa entre jovens das 7a e 8a series apontava que 60% ja tinham batido em colegas nos ultimos seis meses; 5% os intimidam regularmente e 8% os ameacaram com facas e pistolas. Na Franca, 23,9% dos alunos ja foram agredidos; 72,4% sofreram insultos e 45,1% foram roubados. Mas esses percentuais nao