RELATORIO VI - GESTAR II O texto a seguir abrange os encontros realizados na comunidade de aprendizagem, chamado GESTAR II, de Lajeado-RS, os quais abordaram as oficinas do TP6(retomada) e do TP1. GESTAR II LAJEADO RS PAUTAS:26/10/2009 1o momento: ACOLHIDA Conversa Informal 2o momento: FILME: NARRADORES DE JAVE 3o momento: ANALISE DO FILME09/11/2009 1o momento: ACOLHIDA Mensagem: O Gladiador 2o momento: OFICINA TP6: Retomada do topico revisao e edicao de textos; Filme Narradores de Jave - consideracoes finais sobre o filme; Relato e reflexao das praticas TP1; Avaliacao da Oficina; Preparacao para os proximos estudos. 3o momento: OUTROS16/11/2009 1o momento: ACOLHIDA Visita a Sala Ambiente de Lingua Portuguesa, da colega cursista Anelise, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Andre 2o momento: FILME: O LEITOR 3o momento: ANALISE DO FILMENosso encontro de vinte e seis de outubro foi bem diferente. Iniciamos com uma conversa informal sobre as atividades do GESTAR, sendo que a professora cursista Marli apresentou seu portfolio escrito, todas estavamos curiosas e juntas analisamos o trabalho, quanto aos aspectos de organizacao, selecao de atividades, comprovantes de alunos, entre outros. O legal foram os comentarios que iam sendo feito pelo grupo durante a analise, quanto ao como cada uma estava organizando seu trabalho, a caminhada rica que foi realizada pelo professor como cursista, como professor e como mediador junto aos seus alunos, e consequentemente iamos comprovando os principios norteadores do portfolio: construcao autonomia, reflexao, auto avaliacao, criatividade, parceria, comunicacao e processualidade. Chegamos a refletir sobre a necessidade de tornar este instrumento de avaliacao parte de nossa pratica pedagogica, constituindo-se desta forma um desafio, pois significa mudancas de concepcoes quanto a avaliacao, terreno no qual apesar de tantos, estudos e publicacoes, e sempre complicado mexer, devido as praticas tao enraizadas e tradicionais da maioria dos professores.Em seguida, assistimos ao filme Narradores de Jave, momento que todas aguardavam com expectativas, pois alem da divulgacao feita por mim como professora formadora, uma professora cursista que havia assistido ao filme, num Seminario de Educacao, em maio deste ano, teceu comentarios favoraveis ao enredo. No momento da analise, que foi feita de forma oral e coletiva, abordamos os aspectos relacionados ao contexto do filme, quanto ao papel e funcao do escriba, tracos de oralidade da comunidade e relacao com a escrita, praticas de letramento e de alfabetizacao, funcao social da escrita. O que provocou uma reflexao do grupo, considerada por mim muito positiva quanto a nossa pratica, foi ao analisarmos o nosso papel de escriba e quando o realizamos. Concluimos que isso quase nao ocorre. Comunicamo-nos pouco, por escrito, com os alunos e estes nao nos veem como escribas, ja que rarissimas vezes, escrevemos textos para que sejam lidos por eles, nem mesmo os textos, que solicitamos que os alunos escrevam. Logico, que nao e preciso faze-lo sempre, mas perdemos varias oportunidades de produzirmos textos juntamente com nossos alunos, que alem de ser um momento rico de aprendizagem, tambem e uma forma de nos aproximarmos deles, estreitando nossos lacos de afetividade. No ambito da escola, quanto a pratica pedagogica tambem, nao somos escribas assiduos, ja que