Dentro da teorias contemporaneas da educacao,Freire se destaca como um grande pensador das Teorias Sociais, da Pedagogia da Conscientizacao, Pedagogia daLibertacao e da Pedagogia Critica.A Pedagogia Libertadora, iniciada com Freirena decada de 60, parte da analisecritica das realidades sociais, sustentando os fins sociopoliticos da educacao,diverge das formas de autoritarismo e dominacao, defende a conscientizacao comoum processo a ser conquistado por cada individuo, atraves da problematizacao desua propria realidade. Surgiu como um modelo de educacao revolucionaria, poispreconizava a transformacao da sociedade e acreditava que a educacao, por siso, nao faria tal revolucao, embora fosse uma ferramenta importante efundamental nesse processo.O elemento primeiro do metodo freiriano e odialogo, este entendido como elemento nao hierarquico entre as pessoas(Freire, 1997). Nesse sentido, ao dialogar, o individuo desenvolve o sentido departicipacao e colaboracao na vida cotidiana, pois tal acao implica tambemresponsabilidade social e politica.O oposto do dialogo cria pessoas passivas,onde um domina o outro. Para Freire a educacao verdadeira se faz de A com B mediatizadospelo mundo, e nao de A sobre B , ou seja, esta comunicacao se faz comdialogo, com interacao.O dialogo deve ser contruido com bases no amor, na esperanca,na fe, na confianca e no senso critico.Freire discorre que o dialogo e um momentode reflexao que as pessoas tem acerca da elaboracao do real.Alem do elemento dialogo, outras importantescaracteristicas estao presentes no pensamento de Freire, sao elas:oenraizamento na realidade; a criacao da sua propria cultura; a formacao doespirito critico e a formacao de uma intervencao social.Nesse sentido, podemos afirmar que acomunicacao educador-educando na educacao online (ou presencial) deve sercontruida com bases dialogicas, construtivistas e interacionistas. O professore educando na educacao online devem atuar plenamente, contruindo em regime deco-autoria no processo de ensino aprendizagem. As ferramentas da plataforma utilizadasdevem ser amplamente exploradas, tais como chats, foruns, emails, blogs, etc. Veirislene Lavor Reflexao 3De fato, avaliar umaatividade nao e algo tao facil. Sao muitas reflexoes que devemos considerar:Como o trabalho dos alunos mostra competencias e conhecimentos desenvolvidos naatividade? Quais sao os pontos fortes e os pontos fracos, baseados noscriterios da atividade? Como pode ajudar o aluno a consolidar os pontos fortes?Quais as sugestoes que tem para ajudar o aluno a aprimorar aspectos em que eleesta mais fraco?Com o pensamentode alguns estudiosos da Educacao retirados da Revista Escola (2012) podemosrefletir sobre os pontos colocados acima.Para que a avaliacaosirva a aprendizagem e essencial conhecer cada aluno e suas necessidades. Assimo professor podera pensar em caminhos para que todos alcancem os objetivos. Denise Pellegrini ( 2003)Quando o educadordiscute com os estudantes os objetivos de uma atividade ou unidade de ensino,da meios para que eles acompanhem o proprio desenvolvimento. E isso pode ser feito por meio da auto avaliacao . "Se o professor querque os alunos se avaliem, deve explicitar por que e para que fazer isso. Eleprecisa perceber como essa pratica ajuda a direcionar todo o processo deaprendizagem", diz Janssen Felipe da Silva.Para que possamosavaliar uma atividade, faz-se necessario estabelecermos parametros paramensuracao. A concepcao da atividade deve estar relacionada ao aspecto a seravaliado, mas devemos ter muito cuidado para nao limitarmos a compreensao doaluno a nossa compreensao."Cabe ao professor