A professora Ana Claudia Ramos Cardoso da aulas de educacao infantil para alunos surdos da escola gaucha (Foto:Angela Chagas/Terra)Em uma sala com alunos surdos do 5o ano do ensino fundamental naEscola Bilingue Salomao Watninck, em Porto Alegre (RS), a professora Cassia da Silvacomemorava na manha desta terca-feira o dia que marca a luta pela inclusao dossurdos na sociedade. Ha exatos dez anos, o entao presidente da Republica,Fernando Henrique Cardoso, sancionou a lei que tornou oficial a LinguaBrasileira de Sinais (Libras). Embora o Ministerio da Educacao (MEC) recomendeque todos os alunos sejam incluidos nas escolas regulares, especialistasconcordam que o modelo adotado pelo colegio gaucho, com foco no ensino bilingueda lingua de sinais e do portugues, tem se mostrado o mais eficaz para garantiro aprendizado dos surdos.O diferencial da escola bilingue e o compromisso com o ensino deLibras como lingua principal, seguido pela compreensao da lingua portuguesaescrita. A professora, que tambem e surda, diz que a lei trouxe importantesavancos no reconhecimento da lingua de sinais pela sociedade. "Eu estudeiem uma escola de ouvintes, que tinha foco na oralizacao, no ensino doportugues. Era muito dificil, tinha dificuldade para aprender. So fui mecomunicar com a lingua de sinais apos os meus 15 anos. Hoje, os alunos saoestimulados a se expressar com os sinais e eles tem o mesmo nivel deaprendizado de uma pessoa que nao e surda", afirma a educadora. Criada em2008, a escola onde Cassia da aulas atende alunos ate o 6o ano do ensinofundamental.De acordo com a professora do Departamento de EstudosEspecializados da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), AdrianaThoma, a comunidade de surdos no Brasil e diversos especialistas concordamque a inclusao desses alunos em escolas regulares deve acontecer mais tarde,apos as series iniciais. "Pesquisas ja comprovaram que alfabetizar umestudante surdo em uma escola regular nao funciona. Nosso ensino nao estapreparado para isso", afirma. Segundo ela, esses estudantes nao conseguemacompanhar o restante da turma porque o foco do ensino se da pelo portuguesoral. "A grande maioria nao tem ninguem na familia que conheca a lingua desinais. Eles chegam na escola com uma necessidade muito grande e o ensino naoesta voltado para atender isso, e sim para uma realidade bem diferente. Porisso acabam tendo um rendimento inferior aos colegas, nao avancam noaprendizado e se sentem desmotivados em estudar", afirma.De acordo com a professora Ana Claudia Ramos Cardoso, quetrabalha ha 15 anos com a educacao de surdos, o aluno precisa estar incluido emum ambiente linguisticamente favoravel. "A lingua portuguesa escrita e asegunda lingua para os surdos, assim como o ingles, o alemao para nos. Se acrianca estiver em um ambiente onde todos usam a mesma lingua, seja no patio,na biblioteca, na sala de aula, o processo de aprendizagem se tornanatural", afirma a educadora, que atua com turmas de educacao infantil naescola.Ana Claudia explica ainda que adiferenca entre os colegios bilingues e as classes especiais e que essa ultimanormalmente trata a surdez como uma deficiencia, sem dar foco especifico noaprendizado. "Surdo nao e deficiente. Nao pode ser tratado no discurso daeducacao especial. Muitas propostas de inclusao hoje acreditam que o alunosurdo deve ser matriculado em