MYLENAAcreditando que a pratica educativa e norteada por principios eticos e politicos, tem-se como finalidade da educacao a busca por uma sociedade solidaria e colaborativa. Desse modo, a educacao e vista como um importante instrumento de mudanca social.Para que a educacao seja emancipatoria e solidaria e necessario a quebra de paradigmas que fragmentam o saber, engessam a pratica educativa, criam verdades absolutas e reforcam as caracteristicas individualistas da nossa sociedade. Ao buscar uma educacao compromissada com essa ruptura paradigmatica - que almeja a autonomia do ser - e imprescindivel que a formacao de professores abarque essa discussao.A partir dessa ruptura paradigmatica ha a compreensao de que a ciencia contemporanea esta envolta em incertezas e contradicoes. Nesse sentido, a pratica pedagogica envolve a aceitacao das incertezas e o reconhecimento de diferentes saberes. O conhecimento nao e uma verdade absoluta impassivel de questionamentos.A aceitacao da incompletude do conhecimento leva o professor a um constante questionar a si mesmo, ao outro, aos saberes. Esses questionamentos refletem numa pratica mais criativa que rompe com o papel de imobilidade diante de uma realidade social tao distante da almejada.Nesse contexto, o ambiente de aprendizagem privilegia que o aluno - a partir de uma compreensao de mundo compartilhada - numa relacao de cooperacao com o seu grupo e suas peculiaridades, reconstrua de forma critica as concepcoes que ele carrega baseado na sua experiencia de vida.Construir o conhecimento atraves dessas relacoes dialogicas cooperativas envolve a conscientizacao de si mesmo e do outro como seres integrais. Ser e saber sao inseparaveis. A subjetividade e valorizada como parte do repertorio do individuo,interferindo na sua capacidade relacional e como ferramenta de compreensao de si mesmo e do outro.A construcao da autonomia acontece numa relacao dialogica cooperativa. A cooperacao conduz a autonomia. Essa construcao pessoal exige interdependencia - envolvendo a percepcao e aceitacao das diferencas - ao mesmo tempo que afasta o aprendente, progressivamente, da dependencia.Conclui-se, entao que pratica de um professor que tem como finalidade da educacao a busca por uma sociedade solidaria e colaborativa, e que acredita numa mudanca social por meio de uma educacao emancipatoria, vai alem dos atos pedagogicos isolados e do processo ensino-aprendizagem. Sua pratica parte do compromisso com as suas concepcoes eticas-politicas, com a quebra paradigmatica, com o eterno transformar-se, compondo-se numa relacao dialogica e cooperativa com seres integrais. E necessario que o processo de formacao desse profissional abarque essas caracteristicas. VICTOR HUGOA formacao de professores e um tema que possui varios horizontes a serem pensados, inclusive pelas inquietacoes politicas e/ou teoricas. Para tanto, se faz necessario articular conhecimentos ja produzidos historicamente no contexto historico da Educacao, com o movimento ja reconhecido contra hegemonico e nao linear de analise da sociedade, ou seja, confrontar a realidade da formacao de professores frente a uma sociedade complexa.A universidade, a sociedade e os seres humanos estao numa dinamica que se articulam em formato de uma teia de vinculos afetivos, psicologicos e sociais, sendo que cada contexto revela diferentes particularidades e subjetividades dos sujeitos que ali estao. Por isso, se torna de extrema importancia, viabilizar caminhos para compreensao dessas (novas) exigencias, fazendo