Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade; Brincar;Utilizar as diferentes linguagens .Lei de diretrizes e bases da educacao nacional n 9394/96Art. 29. A educacao infantil, primeira etapa da educacao basica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da crianca ate cinco anos de idade, em seus aspectos fisico, psicologico, intelectual da social, complementando a acao da familia e da comunidade.Art. 30. A educacao infantil sera oferecida em: I creches, ou entidades equivalentes, para criancas de ate anos de idade. II pre-escolas, para as criancas de quatro a cinco anos de idade.Art. 31. Na educacao infantil a avaliacao far-se-a mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promocao, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Politica Nacional de Educacao Infantil: pelo direito das criancas de zero a seis anos a Educacao (2006) Diretrizes da Politica Nacional de Educacao Infantil; A educacao e o cuidado das criancas de 0 a 6 anos sao de responsabilidade do setor educacional.A Educacao Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educacao.Objetivos Integrar efetivamente as instituicoes de Educacao Infantil aossistemas de ensino por meio de autorizacao e credenciamento destas pelos Conselhos Municipais ou Estaduais de Educacao.Assegurar a qualidade do atendimento em instituicoes de Educacao Infantil (creches, entidades equivalentes e pre-escolas). Garantir recursos financeiros para a manutencao e o desenvolvimento da Educacao Infantil.MetasAtender, ate 2010, 50% das criancas de 0 a 3 anos, ou seja, 6,5 milhoes, e 80% das de 4 a 6 anos, ou seja, 8 milhoes de criancas.Assegurar que, em todos os municipios, alem de outros recursos municipais, os 10% dos recursos de manutencao e desenvolvimento do ensino nao vinculados ao Fundef sejam aplicados, prioritariamente, na Educacao Infantil.EstrategiasApoiar tecnica e pedagogicamente a construcao de politicas municipais de Educacao Infantil, envolvendo a formacao de equipes tecnicas. Implementar as acoes atribuidas a Uniao pelo Plano Nacional de Educacao e participar das acoes conjuntas com os sistemas estaduais e municipais de ensino, definidas em seus respectivos planos.(...)Recomendacoes a pratica pedagogica considere os saberes produzidos no cotidiano por todos os sujeitos envolvidos no processo: criancas, professoras e professores, pais, comunidade e outros profissionais; estados e municipios elaborem ou adequem seus planos de educacao em consonancia com a Politica Nacional de Educacao Infantil;as instituicoes de Educacao Infantil oferecam, no minimo, 4 horas diarias de atendimento educacional, ampliando progressivamente para tempo integral, considerando a demanda real e as caracteristicas da comunidade atendida nos seus aspectos socio-economicos e culturais; os profissionais da instituicao, as familias, a comunidade e as criancas participem da elaboracao, da implementacao e da avaliacao das politicas publicas.Consideracoes FinaisDiante deste panorama de conquistas de direitos, de valorizacao, de reconhecimento social, vemos que a crianca passa a ser o centro do processo educativo. Dessa forma a Educacao Infantil deve estar voltada a atender as especificidades do desenvolvimento das criancas de 0 a 06 anos, contribuindo para a construcao e o exercicio de sua cidadania, ou seja, buscando promover o desenvolvimento integral da crianca e sua insercao na esfera publica. Segundo Sonia Kramer, para a Educacao Infantil desempenhar seu papel no desenvolvimento humano e social e