de Estagio Supervisionado, Pratica de Ensino e Didatica Especial os alunos aplicaram as atividades vivenciadas em seu curso de graduacao e, dando tambem enfase especial aos aspectos social e humanitario desenvolvendo atividades e vivencias culturais relativas a lingua inglesa em asilos de idosos, abrigos de infancia e juventude, grupos de terceira idade, cursos de pre-vestibular para carentes e em outras formas de expressao na comunidade local.Como exemplo em Literatura Inglesa, uma turma de 8o periodo, fez a leitura e a traducao e promoveu debates sobre a peca Sonhos de Uma Noite de Verao, de W. Shakespeare em versao simplificada. Em um segundo estagio, assistiu ao video e promoveu outro debate e, em uma terceira etapa, traduziu o texto original e para a culminancia do projeto, a turma produziu a montagem da peca dividindo a turma em equipes de trabalho de acordo com aptidoes, interesses e disponibilidades diversas. A propria turma organizou oito grupos distintos de trabalho para que cuidassem especificamente de: 1 cenario, aderecos, guarda-roupas, luz e imagem; 2 atores, boa diccao, trabalhos de cena, acustica; 3 questoes financeiras, custos, assim como apoio logistico para montagem de palco e auditorio; 4 canticos, arranjos musicais, ritmos diversos; 5 coreografia, a atuacao direta dos atores; 6 direcao e producao, a inter-relacao entre grupos; 7 estudo direcionado de textos; de forma individual, exercicios de meditacao e estudo; 8 localizar o texto (a peca) em uma floresta, sem perder suas caracteristicas basicas.Atraves do estabelecimento de grupos naturalmente criados pelos proprios alunos atraves de habilidades e disponibilidades foi evidenciado um quadro de inteligencias relacionado as individualidades da sala de aula. Os alunos formaram grupo atendendo as suas inteligencias inatas e procurando nao contrariar suas tendencias naturais. Cada aluno tambem, deveria ter participacao em tres ou mais grupos distintos isto e, experimentando e exercitando formas de inteligencias ativamente.O grupo um, que cuidou de cenarios, guarda-roupas, aderecos tinha em seu bojo, pessoas que muito aprendem e produzem atraves da visao, do mapeamento, da logica espacial, da resolucao de problemas atraves de estrategias bem delineadas. E o grupo formado por membros de agucada inteligencia visual-espacial. O cenario, as marcacoes de palco, os aderecos, maquiagem e toda expressao visual teve a responsabilidade do grupo. No que concerne ao aprendizado de linguas, eles sao muitos bem estimulados quando o aprendizado apresenta motivacoes visuais. Audio-Visual Methods sempre promovem um despertar mais instantaneo para o aprendizado aquelas pessoas classificadas como sendo visual-espacial em suas inteligencias.O grupo dois, inteligencia linguistico-verbal teve como meta, desenvolver as falas em sua dramaticidade. Os alunos decoraram, escreveram e improvisaram os textos que foram compartilhados nos ensaios e na apresentacao final. Os elementos daquele grupo sao alunos que dominam o discurso, sao bons argumentadores e convincentes em suas teses. Aprendem mais pelo falar, pelo ouvir, pelo debate do que pelo meditar, ver, visualizar ou contemplar a natureza.O grupo de alunos caracterizados pela inteligencia logico-matematica, teve em seu agrupamento natural, pessoas que buscaram sempre uma logica como atalho para a sua aprendizagem. Mesmo no aprendizado de uma lingua estrangeira, tais pessoas procuram achar tabelas de ocorrencia de casos em estruturas frasais,