fazendo prevalecer um conjunto de interesses provenientes de circunstancias diversas e de amplo alcance para os objetivos e a missao da mesma. Sendo um modelo de gestao deliberado pelo proprio grupo de funcionarios, ou outorgado pelo poder maior.Analisando o atual contexto de expansao da universidade brasileira, questiona-se: Como avaliar o crescimento gigantesco do numero de Instituicoes de Ensino Superior no Brasil nas ultimas decadas? As politicas de expansao da educacao superior sofreram uma enorme aceleracao nos ultimos 10 anos. Entre as mais concretas expansoes destacamos o crescimento do setor privado, e e bem verdade que elas tem impulsionado a procura por formacao de uma forma como nunca visto. De acordo com o Censo da Educacao Superior, divulgado na Revista Ensino Superior, o numero de Instituicao de ensino superior cresceu 152% no Brasil, em um periodo de 9 anos, entre 1997 e 2006, sendo 193% o crescimento das privadas. De acordo com o mesmo Censo, no Brasil existem 2.270 IES, sendo 2.022 privadas e 248 Publicas. Em termos de numeros de alunos, correspondem a 4.676.646 alunos entre IES publicas e IES privadas, o que representa um aumento de 140% no periodo de 10 anos. Em 1994, o Brasil contava 1,6 milhoes de estudantes universitarios, hoje, em 2011, 5 milhoes, dados fornecidos pelo INEP Porem, e necessario verificar a situacao - alem estudos e pesquisas; e importante realizar reflexoes desencadeando tambem uma avalanche de propostas sobre a gestao adequada a demanda apresentada, implementando uma analise profunda sobre a dinamica dos mecanismos dessa evolucao e sua influencia no desenvolvimento educacional do pais. Para FLEURY e FLEURY (2001), qualquer profissional da educacao precisa ser enquadrado dentro de requisitos que facilitem sua participacao no processo de ensinoaprendizagem. Entre tantas competencias, ele destaca: O agir compreendendo a capacidade de aplicacao dos conhecimentos para interferir no contexto; precisara ter capacidade de se comunicar para compartilhar significados; devera ser aberto a novos conhecimentos e compreende-los; tendo aptidao de engajar-se, tornando-se um sujeito ativo nas suas tarefas; assumir responsabilidade com foco no bem comum e ter visao estrategica de todos os aspectos da instituicao.Tratando-se do funcionamento da instituicao, o planejamento se define como o grande propulsor das atividades cientificas. Entende-se que o planejamento precisa envolver as acoes provendo objetivos claros, e flexiveis para que se molde aos contextos imediatos. Historicamente, o homem primitivo imaginou como poderia agir para vencer os obstaculos que se interpunham na sua vida diaria.Para Martinez e Oliveira, apud Menegolla e SantAna, planejamento e: um processo de previsao das necessidades e racionalizacao de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponiveis, a fim de alcancar objetivo concretos, em prazos determinados e em etapas definidas, a partir do conhecimento e avaliacao cientifica da situacao originalTodo tipo de planejamento e envolto por alguns conceitos. O planejamento decorre em varias etapas ate que se chegue a uma sequencia logica; sendo que todas as etapas sao constituidas por normas, metodos e tecnicas especificas.O bom gestor se caracteriza por alguns quesitos importantes. Para os autores citados, ele precisa ser habilitado a: 1) prever necessidades; 2) Racionalizacao dos meios e recursos humanos e