acordo com o filosofo, a pedagogia fundamenta-se na antroplogia: o homem precisa da educacao porque ele e essencialmente inacabado. Gusdorf valoriza na antropologia o estudo do mito e da linguagem: o homem se diferencia do animal porque fala.Principais obras: A palavra; A universidade em questao e Professores, para que?.CLAUDE PANTILLON (1938-1980)Nasceu na Suica, em 1938. Depois de ter concluido seu barachelado na Sorbonne (1956), prosseguiu seus estudos em Paris, onde teve a chance de acompanhar os grandes mestres do momento: Piaget, Deleuze, Gaston e Suzanne Bachelard e Ricouer.Licenciou-se em psicologia, filosofia e sociologia, sob a orientacao de Paul Ricouer. Desde 1961, instalou-se em Genebra, onde repatiu seu tempo entre o magisterio na universidade e o centro de epistemologia genetica.Em 1974, criou o Centro de Filosofia da Educacao, com o seu assitente Moacir Gadotti, antes de tudo, lugar de encontros, de abertura, de reflexoes fundamentais sobre educacao e novos questionamentos. Pantillon dirigiu com seu entusiasmo e sua energia, o Centro ate a sua morte em 7 de fevereiro de 1980.Principais obras: Une philosophi de leducation. Pour que faire?; Changer leducation.CELESTIN FREINET (1896-1966)Nasceu na Franca e foi um dos educadores que mais marcou a escola fundamental de seu pais neste seculo. Atualmente, suas ideias sao estudadas em varias partes do mundo, da pre-escola a universidade. Freinet lutou na Primeira Guerra Mundial e foi ferido na altura do pulmao, o que lhe trouxe serias consequencias. Falava baixo e cansava-se logo. Esse problema levou-o a buscar novos modos de se relacionar com os alunos e de conduzir o trabalho na escola. Ele afirmava a existencia de uma dependencia da escola e o meio social, de forma a concluir que nao existe uma educacao ideal, so uma educacao de classes. Dai sua opcao pela classe trabalhadora e a necessidade de tentar uma experiencia renovadora do ensino. Em seu livro Educacao pelo trabalho, sua principal obra, Freinet apresentou um confronto entre a escola tradicional e a escola proposta por ele, onde o trabalho tinha posicao central, como metologia. CARL RANSOM ROGERS (1902-1987) Psicologo norte-americano, formou-se na universidade de Columbia (New York), onde especializou-se em problemas infantis. De 1935 a 1940, Rogers lecionou na universidade de Rochester; baseado em sua experiencia escreveu O Tratamento Clinico da Crianca Problema. Ja entao considerava desejavel que o proprio cliente dirigisse o processo terapeutico.Essa abordagem revolucionaria e polemica foi desenvolvidano livro Aconselhamento e Psicoterapia (1942). Como professor de psicologia na universidade de Chicago, pos em pratica suas ideias, cujo resultados foram avaliados no livro Psicoterapia e Alteracao na personalidade (1945). Finalmente, em Terapia Centrada no Cliente (1951), Carl Rogers fez uma exposicao geral do seu metodo nao-diretivo, bem como suas plicacoes a educacao e a outros campos. De 1962 ate a sua morte, atuou no Centro para Estudos da Pessoa, em La Jolla (EUA).Para Rogers o aconselhamento tem como finalidade e eliminacao da inconsciencia entre o autoconceito e a experiencia pessoal raiz das dificuldades psicologicas do ser humano. Isso facilita o amadurecimento emocional, a aquisicao da autonomia e as possibilidades de auto-realizacao. O desempenho do conselheiro consistiria entao na aceitacao autentica e na