Nesta manha (25/04/2015), os professores participantes da formacao continuada Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Medio, que estao lotados nos municipios da circunscricao da 12a DIRED, estiveram reunidos em um encontro geral, na E. E. Prof. Abel Freire Coelho.E relevante saber que a formacao continuada, propiciada pelo Pacto, auxiliara o debate sobre a Base Nacional Comum do Curriculo. Nesta etapa especifica, o ponto fundamental e aprofundar as discussoes sobre a articulacao entre conhecimentos das diferentes disciplinas e areas, a partir da realidade escolar o que exige dos professores a ampliacao de suas compreensoes sobre a totalidade dos componentes curriculares, na forma de disciplinas e outras possibilidades de organizacao do conhecimento escolar, levando em conta o impacto na melhoria de condicoes de aprender e se desenvolver dos estudantes e dos professores nessa etapa conclusiva da Educacao Basica.Portanto, avancando mais um pouco, nesta segunda etapa, foi trabalhado de forma dinamica e prazerosa o caderno que trata das Ciencias Humanas.O responsavel pelo estudo de hoje foi o professor Josailton Fernandes Mendonca (UERN).Nosso CEJA esteve bem representado, como podemos ver atraves dos registros fotograficos.Professor Josailton Fernandes Mendonca (UERN)Professor Josailton Fernandes Mendonca (UERN)Professor Josailton Fernandes Mendonca (UERN)Professor Josailton Fernandes Mendonca (UERN)Professores deste CEJA: Hallysson Duarte, Joao Lopes, Socorro Andrade,Elizabeth Ferreira, Josselene Marques, Tereza Andrade e a supervisoraElizete DantasProfessores deste CEJA: Hallysson Duarte, Joao Lopes, Socorro Andrade,Elizabeth Ferreira, Josselene Marques, Tereza Andrade, supervisoraElizete Dantas e professor Bino OliveiraIdem foto anteriorProfessora Lucia Camara e mestre Valter Reboucas Atualmente, com a popularizacao dos livros sonoros e da informatica, enfim, dos recursos de tecnologia assistiva para pessoas cegas, o Braille vem sendo deixado, de certa forma, em segundo plano. Todavia, nada podera ou devera substitui-lo como sistema base da educacao dos nao videntes, pois, como sabemos, a falta de leitura direta refletir-se-a na escrita, que consequentemente sera deficiente, no tocante ao Braille, e desarranjada, quanto a ortografia.Na ultima terca-feira (14/10), com objetivo de realizarmos uma aula de lingua estrangeira inclusiva, apresentamos, as turmas do Ensino Medio, do CEJA Professor Alfredo Simonetti, o Sistema Braille e o seu inventor atraves de um texto em ingles, que foi lido, interpretado e compreendido pelos alunos.A seguir, distribuimos um exercicio simples que pedia para os mesmos escreverem seus nomes e uma frase em ingles (extraida do texto em questao) utilizando o Sistema Braille cujo alfabeto podia ser consultado no inicio do exercicio. Tambem apresentamos, a turma, um kit com o suporte manual para a escrita Braille: uma prancheta de madeira com uma reglete de metal e um puncao. Alem destes instrumentos, compunham o referido kit, um guia para escrita cursiva e um soroba (instrumento utilizado para trabalhar calculos e operacoes matematicas uma especie de abaco).A aula foi bastante participativa e a atividade inclusiva realizada ate mesmo por duas criancas, filhas e acompanhantes de uma das nossas alunas.Texto trabalhado, kit com o suporte manual para a escrita Braille: uma prancheta de madeira com uma reglete de metal e um puncao. Alem destes instrumentos, compoem o referido kit, um guia para escrita cursiva e um soroba (instrumento utilizado para trabalhar calculos e operacoes matematicas uma especie de