OS NOVOS DESAFIOS DOS GESTORESEDUCACIONAIS BRASILEIROS DO ENSINO SUPERIOR DENTRO DA OTICA DA QUALIDADE TOTAL Prof. Marco Antonio VedovelliBottene[1]Prof. Fernando InfestasMesina[2]UNIVERSIDAD DEL MAR - CHILESistemas de Asseguramento da Qualidade RESUMOO presente artigo tem por objeto demonstrar os novosdesafios e tarefas que os gestores educacionais brasileiros do ensino superior emservico tem na proposta elaborada, em sua genese, por Willian Edwards Deming,de acordo com a metodologia da Qualidade Total adaptada para a Educacao. Asvariacoes conceituadas da Qualidade Total originam-se de fontes pesquisadas emUniversidades e estao associadas com outros fatores predominantes no sistemaneoliberal tais como: a abertura da economia e a participacao, cada vez maispresente, do setor privado na educacao brasileira.Palavras-Chave: Qualidade. Educacao. Economia.ABSTRACT This article intends to demonstrate the new challenges and tasks that managers Brazilian educational in service in highereducation have prepared the proposal, in its genesis, by William EdwardsDeming, according to the methodologyadapted for Total Quality Education. Variations prestigiousTotal Quality originate from sources researched in universitiesand are associated with other factors prevailing inthe neoliberal system such as:openness and participation in the economy, more and more present,the private sector in Brazilian education.Key-Words: Quality. Education. Economics. 1 INTRODUCAO As atuaismudancas dos paradigmas educacionais no Brasil no Ensino Superior, acarretamnecessariamente profundas transformacoes nas funcoes dos gestores educacionais,introduzindo novas caracteristicas, funcoes e estruturas em seu papeladministrativo. O gestor, outrora fonte inquestionavel de conhecimento, teraque desempenhar outras funcoes no sentido de orientar e estimular todos os steakholders (diretores, professores,funcionarios e alunos) no sentido de fomentar o negocio, proporcionandocondicoes de competitividade atraves da inovacao tecnologica juntamente com novaspesquisas para proporcionar a transformacao da informacao em conhecimento. Dentrodeste contexto o presente artigo aborda os novos desafios que os gestoreseducacionais do Ensino Superior terao que enfrentar frente a desconfianca eresistencia a introducao de inovacoes tecnologicas em suas praticas. Em geral,os gestores reagem negativamente a mudanca, especialmente a diminuicao dosconteudos curriculares, pois nao estao habituados a dividir suasresponsabilidades com outros atores educacionais e muito menos, ainda, comprofissionais de outras areas, partilha esta, indispensavel a producao de novosconhecimento necessaria para enfrentar as mudancas que ocorrem tao rapidamenteem nossa sociedade. Desta forma, considerando-se asInstituicoes de Ensino Superior, observa-se que, genericamente, a producao deconhecimento ainda e bastante reduzida, sendo necessario aprender as formas queo gerenciamento dos gestores educacionais se submete a Qualidade Total,produzindo, adaptando os processos gerenciais no seu interior e reproduzindo oeconomico e o social alem do educacional. A formacao continuada, a busca peloeterno aprender, o envolvimento com as equipes de projetos inovadores poderaocontribuir fortemente para uma evolucao no papel e na mentalidade desse novogestor educacional que se forma nas Instituicoes de Ensino Superior. Com aimplantacao da Qualidade Total o gestor devera tonar-se um parceiro doaprendente no processo de construcao do conhecimento, incentivando asatividades de pesquisa na busca da inovacao pedagogica. Para tanto, usou-se fundamentacaoteorica baseada em referencial bibliografico de autores consagrados,destacando-se seu principal mentor, Willian Edwards Deming, que a priori,desenvolveu o sistema da Qualidade Total para proporcionar a competitividade daindustria japonesa no Pos Segunda Guerra Mundial. Esse trabalho, longe de esgotar o assunto,pretende colaborar para que o tema possa abrir novos caminhos dialeticos parapromover uma discussao sobre a necessidade dessa adaptacao. 2