de ensino de um pais para fixar padroes e normas gerais para o sistema de ensino. Ja a avaliacao institucional e direcionada as instituicoes de ensino e propoem verificar o desenvolvimento de todos os componentes do processo educacional, que vao desde o curriculo, desempenho de professores, materiais didaticos, infraestrutura, ate os recursos economicos e cursos de formacao. A avaliacao curricular procura examinar o proprio curriculo, e em sala de aula a avaliacao e aquela que se aproxima do aluno para nortear seu processo de aprendizagem (CARMINATTI, BORGES, 2012). Assim a avaliacao deve ser entendida num contexto amplo servindo em cada nivel ao seu preceito. Entretanto, neste artigo o foco e refletir sobre a avaliacao educacional concentrada na avaliacao da aprendizagem, seus tipos, sua funcao e seu uso na pratica pedagogica. 1. Tipos de Avaliacao Compreender os tipos e as diferentes concepcoes de avaliacao e algo que se torna relevante devido a complexidade do tema. Uma vez que, o ato de avaliar consiste em emitir valor sobre algo, julgar, assunto, objeto ou pessoa. A avaliacao educacional voltada para o processo de ensino se propoe a avaliar continuamente a aprendizagem, atribuindo valores em escalas relacionadas aos aspectos quantitativos e qualitativos. Sendo assim, a avaliacao tem como finalidade se reportar aos objetivos que foram tracados logo ao inicio da etapa, no planejamento do ensino. A intencao e que estas, no seu decorrer, nao estejam dissociadas do que foi pretendido, interligado assim a sua finalidade inicial. Luckesi (2011) afirma que para saber avaliar e preciso conhecer os conceitos teoricos sobre avaliacao e o mais importante aprender a pratica da avaliacao, pois para saber conceitos teoricos e so buscar as fontes e estudar, mas a pratica e algo mais complexo. Passar da teoria para a pratica requer experimento, analise, compreensao e acima de tudo a busca de novas formas do saber fazer. Nesse sentido tornase relevante conceituar os tipos de avaliacao, assim como suas formas de uso, para pode compreender e refletir sobre seu conceito e tambem sobre como avaliar na pratica pedagogica. Bloom e outros autores (1983) classificaram a avaliacao em tres tipos, sendo eles: avaliacao diagnostica; avaliacao formativa e avaliacao somativa. Haydt (2008) na mesma linha de Bloom nos apresenta alguns conceitos sobre os tipos de avaliacao, classificando a avaliacao diagnostica como aquela que devera ser realizada ao inicio do curso, semestre, ano letivo ou unidade, contribui para a identificacao previa da turma, para um momento de tomada de decisao e para possiveis modificacoes no plano de ensino inicial. Desse modo, a avaliacao diagnostica visa verificar a existencia, ou ausencia, de habilidades e conhecimentos preestabelecidos, esta e uma acao que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os prerequisitos necessarios para novas aprendizagens. A avaliacao formativa e realizada ao longo do processo, e continua, e da parametros ao professor para verificar se os objetivos foram alcancados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a aprendizagem. Assim, por meio da avaliacao formativa e possivel constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos, como tambem levantar dados para que o professor possa realizar