Como sempre fiz em todas as postagens deste blog, aqui vai mais um topico para reflexao e, mais uma vez, relativo a educacao neste pais. Para nos, como cidadaos comuns, que temos nossos filhos estudando em escolas e para os educadores, mais ainda, para pensarem e repensarem, pois neles sim esta o poder para modificar de fato alguma coisa, caso seja necessario.A partir de novo projeto aprovado pela Prefeitura da cidade de Sao Paulo, novas medidas voltarao a entrar em vigor nas escolas municipais, entre elas a reprovacao, a licao de casa obrigatoria, a avaliacao bimestral sistematica, notas de 0 a 10 e o envio do boletim aos pais. Diga-se que sao medidas abolidas ha mais de 20 anos da rede publica paulistana entao, vai a pergunta que nao cala: por que voltar no tempo e retomar o que e considerado arcaico?E, dentro deste questinamento, voltamos sempre ao mesmo ponto da pouca importancia dada as questoes sociais. Nao se considera o processo educacional como um todo, mas somente o resultado final, onde, via de regra, o aluno acaba por ser punido.O sistema de progressao continuada, em ciclos, foi inicialmente implantado pelo educador Paulo Freire (lembram dele?) em algumas escolas publicas nordestinas com total sucesso. A partir dai, a ideia foi desenvolvida, aceita e trazida, por exemplo, para escolas municipais da cidade de Sao Paulo, durante a gestao da ex-prefeita pelo PT, Luiz Erundina, em 1992. Neste conceito, nao ha lugar para a reprovacao ou aprovacao, pois entende-se que que a educacao e um constante movimento de aprendizado, contituido basicamente por tres partes: alunos interessados, professores capacitados e motivados e a familia como parte importantissima e participativa neste processo. Na progressao continuada nao ha lugar para a evasao escolar, pois, supostamente, ao nao ser reprovado, o aluno sempre tera um motivo muito positivo para continuar na escola, alem dele nao ser avaliado com notas, que nada mais sao do que uma forma de deixar claras as diferencas entre os alunos, sem tratar as dificuldades.A progressao continuada tem um forte apelo para a educacao por excelencia, desenvolvendo-a dentro de seus conceitos mais puros, mas, infelizmente, ela foi sendo desvirtuada com o tempo e deixou de mostrar os resultados esperados. Distorceu-se o conceito pela crenca de que os alunos deveriam passar de ano mesmo que nao soubessem nada. Ou seja, literalmente "joga-se fora" um conceito sobre educacao que a valoriza como processo e nao como resutlado final, pela simples incapacidade de profissionais desmotivados e sem preparo, para lidar com as diferencas entre os alunos, dando enfase a resolucao das dificuldades de cada um. Claro, da muito mais trabalho!! Assim, os alunos iam passando de ano, mas com dificuldades que nunca haviam sido sanadas, em matematica, portugues, como, por exemplo, chegar ao 5o ano praticamente analfabetos. Pode?Como o resultado foi decaindo muito no decorrer destes anos, optou-se, atraves destas novas medidas, por continuar a punir o aluno, dentro de um processo onde ele e o menos responsavel e colocando-o novamente dentro de um sistema que se acreditava ultrapassado, mas que controla, permeado pela limitacao intelectual.http://www.cedop1.blogspot.com.br OLIMPIADAS