forma progressiva e inclusiva. A segunda questao trazida pelo autor para oinicio dessa conversa tem a ver com os mecanismos a serem utilizados para queos professores possam estabelecer este ponto em comum com os estudantes, semprejuizos para ambos.O campo da educacao esta muitopressionado por mudancas, assim como acontece com as demais organizacoes.Percebe-se que a educacao e o caminho fundamental para transformar a sociedade.(p. 11)Nasultimas decadas o mundo passou por grandes transformacoes. Ocorreram grandesmudancas e estas, por sua vez nao deixam de ocasionar uma serie de impactos nasociedade. Por sua vez, a humanidade espera que a educacao consiga nao apenasacompanhar esses acontecimentos, como tambem resolver os possiveis problemasadvindos pelas mudancas.Os avancos tecnologicos, de uma forma ou de outranao somente aproximou o mundo, como o inseriu ainda no mercado de consumo etrabalho nunca visto pela humanidade. Isto faz com que se evidencie a carenciade mao-de-obra qualificada para que consiga dar conta da demanda. Nao poracaso, as grandes empresas, as mega-produtoras acabam se tornando em modelos degestao, empurrando as escolas e consequentemente a sociedade para a adesao domodelo pedagogico industrial. Segundo pensa (RODRIGUES, 1999):Esta geracao esta impulsionando transformacoes napropria estrutura educacional existente. A escola tradicional ja nao maiscorresponde aos anseios da formacao do Novo Homem (Cidadao Planetario), e todaa sociedade impele uma mudanca no paradigma da escolaridade vigente. O propriomercado de trabalho esta passando por profunda modificacao, o perfil dotrabalhador se modificou brutalmente no final do seculo XX. Para isso, e necessarioque os individuos se conscientizem acerca das novas habilidades que elesdeverao desenvolver. Em vista de todas estas transformacoes na propriaestrutura educacional, nas exigencias do mercado de trabalho, e imprescindivelabordar os aspectos mais nobres do novo Cidadao Planetario em evolucao, que e asua responsabilidade diante do planeta e seu senso de cidadania.Como em outras epocas, ha umaexpectativa de que as novas tecnologias nos trarao solucoes rapidas para oensino. Sem duvida as tecnologias nos permitem ampliar o conceito de aula, deespaco e tempo [...]. Mas, se ensinar dependesse so de tecnologias, ja teriamosachado as melhores solucoes ha muito tempo. (p. 12)ParaMoran, apesar da esperanca de que por intermedio das tecnologias pudessemosobter respostas rapidas para a educacao, isto nao tem dado demonstracoes de queseja de fato assim, devido a constatacao de que mesmo apos tanto tempo erecursos investidos em equipamentos sofisticados para serem utilizados no setoreducacional, os problemas permanecem e, pior, com maior densidade. Segundo oautor, ensinar e aprender sao os desafios maiores que enfrentamos em todas asepocas e particularmente agora em que estamos pressionados pela transicao domodelo de gestao industrial para o da informacao e do conhecimento.Ha uma preocupacao com ensino dequalidade mais do que com educacao de qualidade. Ensino e educacao saoconceitos diferentes. No ensino organiza-se uma serie de atividades didaticaspara ajudar os alunos a compreender areas especificas do conhecimento (ciencias,historia, matematica. Na educacao o foco, alem de ensinar, e ajudar a integrarensino e vida, conhecimento e etica, reflexao e acao a ter uma visao detotalidade. (p. 12)Defato, ocorre uma tendencia em popularizar a qualidade do ensino em detrimentoda qualidade da educacao. O autor, tomando posse das informacoes adquiridas aolongo de sua formacao academica conceitua