AVALIAR PARA ENSINAR OU ENSINAR PARA AVALIARTaniade Jesus M. CamposO ensino fundamenta-se na estimulacao, que efavorecida por recursos didaticos que facilitam a aprendizagem. Esses meiosdespertam o interesse e provocam a discussao e debates, desencadeando perguntase gerando ideias. Gagne diz que o conhecimento cientifico depende, em ultimaanalise, da observacao direta dos fatos e das coisas. Trata-se de ver o fato,estar junto para senti-lo.Certos autores dizem que ninguem ensina ninguem.Outros dizem que o ensino e a acao docente para que o aluno realize a aprendizagem.Ensinar e organizar as condicoes exteriores para que se processe aaprendizagem.O que seria a acao docente? O que seria organizaras condicoes e quais seriam as condicoes exteriores?Uma das condicoes e o professor. Ele como pessoacom estilo proprio de atuar em sala de aula, suas qualidades, suas habilidadesintelectuais e psicomotoras. O professor, no ato de ensinar, e uma condicaoexterna para que o aluno possa aprender. Este professor tem sido alvo dequestionamentos sobre a qualidade do ensino que esta proporcionando aos alunos.Segundo estudos da SUAVE (Supervisao de AvaliacaoEscolar) da SEDUC-MA a media de proficiencia do Maranhao em Lingua Portuguesado Ensino Medio e de 242,24 e de Matematica e de 239,98, ficando em 26o lugarno ranque nacional, longe de alcancar a media ideal que seria de 375 a 400.Isto implica afirmar de os alunos estao sendo aprovados sem qualidade e estaaprovacao tem permitido a elevacao do IDEB das Escolas, ja que e um dos itensde avaliacao para extracao da nota do IDEB. Outra situacao da falta dequalidade na aprovacao sao as notas observadas no diario eletronico doprofessor. Segundo relatorios do SIAEP, muitos professores temavaliado os alunos desconsiderando os tres eixos de competencias. Ha escolas emque alunos apresentam a seguinte media anual: No ALUNO (A) PRT MTM HST GGF BIO QUIM FIS SOCI 01 Joao dos Santos Pinheiro 4,0 7,0 8,0 7,5 8,0 9,0 8,5 9,0 Como pode um aluno assiduo adquirir habilidadesesperadas em quase todas as disciplinas com excecao Lingua Portuguesa? Quaisforam os criterios avaliados nas disciplinas para obtencao de tais notas? Se oaluno tem dificuldades no seu proprio dialeto, como pode ter dominio competenteno uso de linguagens, codigo e tecnologias nas demais disciplinas a partir doeixo representacao e comunicacao? Como expressou seus conhecimentos adquiridosa partir do eixo investigacao e compreensao? Como o aluno expressou queaprendeu como vai utilizar o conhecimento adquirido no seu contexto social apartir do eixo contextualizacao socio cultural?Tais questoes no remetem a refletir sobre aqualidade dos instrumentos de avaliacao evidenciados pela nota obtida pelosalunos. Deve-se lembrar que avaliacao e um processo abrangente da existenciahumana, que implica uma reflexao critica sobre a pratica, no sentido de captarseus avancos, suas resistencias, suas dificuldades e possibilitar uma tomada dedecisao sobre o que fazer para superar os obstaculos. A avaliacao deve serusada como recurso metodologico de reorientacao no processo ensinoaprendizagem. A nota e uma exigencia formal do sistema educacional quequantifica a aprendizagem. Essa quantificacao e considerada como umarepresentacao simbolica o quanto o aluno conhece, domina, a cerca do curriculoque foi ensinado. Desse modo a nota torna-se um fim, pois, quando o professorcorrige uma prova a nota obtida evidencia o numero de acertos. E