A primeira aula de PIPE ja comeca com um mega trabalho.Dayane,professora de fisica e PIPE,separou a sala em grupos de tres alunos.Cada membro do grupo tera uma funcao especifica que sao: pesquisar uma metodologia de ensino,criacao de um blog e a apresentacao de uma aula que no meu caso e nivel fundamental(6a).A escolha do tema foi atraves de sorteio,onde meu grupo ficou com "Ar: suas propriedades e composicao".Apesar da simplicidade do assunto,tive uma extrema dificuldade na busca de um metodo de ensino comprovado atraves de um artigo cientifico.Divisao do nosso trabalho foi a seguinte:Estou responsavel pela pesquisa da metodologia,Igor na elaboracao do blog e acrescimo do mesmo enquanto a Priscila dara a aula em si.Deve-se entender um conjunto de atividades ligadas a procura, pelos alunos, de possiveis respostas a uma problematica construida coletivamente. A partir do tema proposto aos alunos por meio de perguntas e desafios no comeco de cada atividade, os alunos se depararao com questoes que nao teriam surgido sem essas situacoes, e a partir das quais poderao, apos reformulacao, surgir problemas cuja solucao constituira para eles o interesse da aula.Durante essas atividades os alunos, aos poucos, construirao o conceito desejado do ar. As praticas de comunicacao tanto orais quanto escritas, relativas a pratica experimental, sao promovidas durante essas atividades. Elas dao lugar a uma atividade recursiva e percepcao, fazendo parte da conceitualizacao.O uso dos sentidos permite perceber o vento (ar em movimento) e uma primeira evidencia de que o ar existe. Os alunos progressivamente estabelecerao a existencia de uma materia que nao e visivel, que permite ser conservada, que e capaz de se deslocar e mesmo de agir em estado imovel.Segue o estudo da materia: o ar, seu carater pesado. Sera estabelecido que o ar e pesado (que tem massa). Sera encontrada outra materia invisivel, o vapor de agua. Constroi-se aos poucos a nocao do estado gasoso. Consideracoes sobre a adaptacao dos seres vivos a seu ambiente permitem que o ar seja considerado vital (respiracao, circulacao).Uma das propriedades do ar e colocada em evidencia a compressibilidade. O estudo do ar do ponto de vista quimico (combustao, modelo particular) permite aprofundar o conhecimento da materia. O encontro com outros gases (oxigenio e nitrogenio) tanto na quimica quanto nas ciencias da vida permite progredir na construcao da nocao de estado gasoso.Por fim, estudos como o da fotossintese dos vegetais e das condicoes de criacao de animais levarao a considerar o ar como ambiente de vida.Ser capaz de evidenciar que os espacos frequentemente qualificados de vazios estao cheios de ar. Saber realizar e interpretar algumas situacoes simples em que se percebe que: o ar e capaz de se deslocar;e nao desaparece e nao aparece: se der a impressao de que desaparece de um lugar e porque se deslocou para outro lugar.Conhecimento e habilidades que gostariamos que fossem adquiridos, saber diferenciar os estados da materia por meio de algumas de suas propriedades pois o ar e materia em estado gasoso; imaginar e em seguida implementar um roteiro experimental para responder a um questionamento.O professor organiza uma discussao coletiva sobre as ideias dos alunos