desde o inicio do projeto. As criancas, quando visitaram a obra,aprenderam como manipular lixadeira, furadeira, marreta e talhadeira.Na inauguracao,a presenca da Direcao da FaE, nas pessoas do professor Rogerio Wurdig(Diretor), professora Heloiza Duval (Chefe do DF) e professoraLiliam Lorenzato (Coordenadora Pedagogia a Distancia), foi importante paratodo o grupo presente.Organizado emcinco ambientes (recepcao, leitura individual, espaco de pesquisa,miniauditorio e sala de leitura literaria), o restauro da estrutura e dosmoveis alem da ambientacao foram os pontos-chave escolhidos para a explanacaooral. A visita a cada ambiente, acompanhado pelo olhar atento de todos, foirepleta de elogios a equipe que se esmerou para integrar modos de ser e viverem uma Biblioteca, uma vez que nao apenas criancas a frequentarao.Signatario do Manifestopela Biblioteca Escolar (UNESCO, 1999), que tem como um dos objetivosdesenvolver e manter nas criancas o habito e o prazer da leitura e daaprendizagem, bem como o uso da biblioteca ao longo da vida, o Brasil, desde2010, possui uma lei (Lei No 12.244 de 24 de maio de 2010) que determina aexistencia, em toda instituicao de ensino do pais, de bibliotecas. No RioGrande do Sul, um documento elaborado pelo Sistema de Bibliotecas Escolares(SEBE, 2009) e que rege os principios e procedimentos a respeito do assunto nasinstituicoes publicas de ensino.O projeto considerou esses tresdocumentos para propor os ambientes de fruicao do livro e da leitura. Detalhescomo circulacao, moveis, climatizacao, cores, iluminacao e distribuicao doslivros em ambientes foi priorizado. A musica, fundamental na escola e foradela, e representada por um violao, disponivel para uso no espaco.Localizada na periferia urbana dePelotas, a escola Fernando Treptow atende a aproximadamente 580 criancas eadolescentes, em dois turnos (manha e tarde) alem de ofertar educacao a 243Jovens e Adultos. A Biblioteca anterior tornou-se, aos olhos da Direcao,inadequada, demandando uma intervencao. O convite, enderecado a Universidade,foi recebido em marco e as atividades inciariam em abril, com a producao de umaplanta baixa para orientar a "reforma".O acesso a rotinas diarias comoler, fazer pesquisa e buscar um dicionario foi modificado. Visitas a obra eespiadas pelas janelas foi uma constante. Assim, a entrega foi cercada deexpectativas: o que dirao as criancas quando entrarem na Biblioteca na segunda,dia 28 de novembro? Uma palhinha do que vira foi observada na presenca de ummenino, filho de uma das professoras e estudante da escola que esteve nacerimonia de entrega. Para ele, que ja tinha visitado a reforma e aprendido alixar cadeiras, instalar fechadura, customizar moveis e pintar o painel criadopela Professora Elisa Vanti na parede do espaco infantil, a Biblioteca ficoumuito linda.Compreendendo uma biblioteca comoum espaco destinado a politicas de leitura e estas como um processo de acesso,uso, fruicao e trocas relativas ao artefato mais importante de nossa culturaescrita, para Cristina Rosa, coordenadora do processo de restauro, a bibliotecae o unico espaco que nao pode faltar em uma escola e, nas escolas deensino fundamental, deve ser especializada no atendimento a criancas entre seise quatorze anos de idade, tempo destinado a formacao do leitor.A escola, em retribuicao, abriu aBiblioteca a Universidade, oferecendo o espaco para minicursos, oficinas,estudos e intervencoes no campo da leitura e da literatura, bem como dapesquisa. Estagios academicos, que ja