tessitura sonora dos vocabulos e das frases,as sugestoes ritmicas, as aliteracoes sao elementos importantesda arte literaria (pp. 56-59). Ora, de que nos fala o autor? Elefala da arte literaria, do texto esteticamente trabalhado. Em outraspalavras, ele nos afirma a importancia da criacao artistica em umtexto literario e as varias possibilidades de perceber essa criacaoem um texto por exemplo, os simbolos, as metaforas e outrasfiguras estilisticas, as inversoes, os paralelismos, asrepeticoes.Concluindo: Ao trabalhar com um textoliterario, e possivel partir de elementos que evidenciam suanatureza e o caracterizam. Esses elementos constituem a literariedadedesse texto. A literariedade pode ser evidenciada pelaplurissignificacao e pelo trabalho artistico com otexto.Resumo Lit. FL - aula 11 - Texto literario 3 -a exemplaridadeNas aulas anteriores, voce teve aoportunidade de conhecer conceitualmente importantes elementos quecaracterizam o texto literario: a ficcionalidade e a literariedade.Esses elementos sao, sem duvida, marcas indiscutiveis da estruturadesse tipo de texto. Ha, contudo, um outro elemento que, embora naoesteja presente em todos os textos literarios, pode ser encontradoem um numero muito grande deles. A diferenca e que este novoelemento nao se ve imediatamente na estrutura manifesta do texto.Muitas vezes, ele se coloca na estrutura latente, como umapossibilidade de descoberta.Estamos falando da exemplaridade,termo que poucos conhecem, pois a exemplaridade nao e um elementoque tenha sido exaustivamente estudado pelos cientistas daLiteratura, como acontece com a ficcionalidade e com a literariedade.Entretanto, e imprescindivel que todos os que trabalham com o textoinfantil tenham uma nocao do que seja aexemplaridade.EXEMPLARIDADE: O QUE E? DE ONDE VEM?Exemplume um texto curto, que narra uma situacao exemplar como o nomeja sinaliza com o objetivo de imprimir a historia uma licaode moral. Esse tipo de texto foi fartamente utilizado na IDADE MEDIA,como forma de veicular regras de moral e de comportamento.Autilizacao a que se destinaram os exempla explica porque aexemplaridade e sempre associada ao carater didatico e moralizantedos textos em que se faz presente. E o caso das fabulas, que foramutilizadas na Grecia, provavelmente, a partir do seculo 6 a.C., umpouco antes do periodo classico. Mais tarde, na Idade Media, osignificado do termo se desdobra: tanto e compreendido como exemplolato sensu, ou seja, referindo-se a uma situacao que serve de basepara exemplificar um argumento, quanto como uma narrativa que ilustraum ensinamento.Assim, se na Antiguidade o exemplo so eravalidado a partir de sua ligacao com a fonte referida, que lheconferia autoridade, na Idade Media o proprio texto torna-se omodelo a seguir. Com isso, o exemplum vai se fortalecendo comonarrativa, distanciando-se da concepcao que o caracterizava comoelemento de comparacao entre dois discursos ou duasexperiencias a partir da referencia a uma autoridade.Nofim da Idade Media, diante das crises vividas tanto pelos cristaosquanto pela Igreja, o discurso doutrinal lancou mao de umaestrategia narrativa voltada para a ficcao.Em virtude danecessidade de atingir um publico em iminente situacao deceticismo, os PREGADORES passaram a utilizar narrativas exemplaresque eram, a um so tempo, doutrina e entretenimento. As fabulastiveram papel importante nesse processo, como cita Ana Morais, apartir da teoria de Jacques de Vitry:Dai a necessidade derecorrer a exempla fabulosos, em que se conjuga a finalidadeedificante com o divertimento, mas que se integram no processo dacaptatio