Convido o grupo para (finalmente) realizarmos a leitura do livroFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes necessarios a pratica educativa. Sao Paulo: Paz e terra, 1996.148p.e fazermos algumas reflexoes:- Ensinar nao e transmitir conhecimento, nem tampouco amoldar o educando num corpo indeciso e acomodado, mas criar as possibilidades para sua producao ou construcao. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. - Ensinar nao se esgota no tratamento do objeto ou do conteudo, todavia se alonga a producao de condicoes em que aprender criticamente e possivel, exigindo a presenca de educadores e educandos criativos, investigadores e inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes.- Nao ha ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Cabe ao professor continuar pesquisando para que seu ensino seja propicio ao debate e a novos questionamentos. A pesquisa se faz importante tambem, pois nela se cria o estimulo e o respeito a capacidade criadora do educando.- A escola e os professores precisam respeitar os saberes dos educandos e, sempre que possivel, trabalhar seu conhecimento empirico, sua experiencia anterior.- Quanto ao reconhecimento da identidade cultural, o respeito e absolutamente fundamental na pratica educativa progressista. Um simples gesto do professor representa muito na vida de um aluno. O que pode ser considerado um gesto insignificante pode valer como forca formadora para o desenvolvimento intelectual e academico do educando.- O professor precisa deixar transparecer aos educandos que a beleza de se estar no mundo e a capacidade de perceber que, intervindo no mundo, ele conhecera e transformara o mundo.- O professor que desrespeita a curiosidade do educando, seu gosto estetico, sua linguagem; o professor que ironiza o aluno, que o minimiza em prol da ordem em sala de aula, transgride os principios fundamentais eticos de nossa existencia. Esta transgressao jamais podera ser vista ou entendida como virtude, mas como ruptura com a decencia. - A acao politico-pedagogica deve ser conduzida com alegria e esperanca, respeito e conscientizacao.- Sendo uma especificidade humana, o ato de educar exige seguranca, competencia profissional, comprometimento e generosidade.- O professor que nao leva a serio sua formacao, que nao estuda, nem se aprimora, nao tem forca moral para coordenar as atividades de sua classe. Todavia, ha professores cientificamente preparados, mas autoritarios e arrogantes, ou seja, a incompetencia profissional desqualifica a autoridade do professor. A autoridade coerentemente democratica jamais minimiza a liberdade.Karina Mello Bonilaure A discussao sobrea formacao de professores e um tema importante no momento de seestabelecer o conjunto de posturas esperadas daqueles que assumem odesafio de educar na atualidade e no futuro. E comum que sejaestabelecido, como ponto de partida, a dimensao restrita,tradicional e superficial que o conhecimento e tratado na praticapedagogica docente. Com uma formacao precaria, com poucaexperiencia teorico-pratica e com dificuldades no estabelecimentode relacoes entre o saber tecnico e a realidade do mundo dotrabalho, o cenario e preocupante. Nas inicitaivas deformacao continuada dentro das instituicoes de ensino, ainda saoraras as reflexoes que aprofundem esses aspectos, no sentido dequalificar a acao docente, especialmente na Educacao Profissionale Tecnologica, onde sao raros os debates continuos de naturezapedagogica. Neste universo,abre-se espaco para contribuicoes teoricas que sao acolhidas,sem que