1. IdentificacaobibliograficaINAMORATO, Andreia.Recursos educacionais abertos no Brasil: o estado da arte, desafios eperspectivas para o desenvolvimento e inovacao. Sao Paulo: Comite Gestor daInternet no Brasil, 2013.2. ObjetoO livro tem como foco ouso de conteudos digitais abertos disponiveis atualmente no Brasil e asiniciativas de recursos educacionais abertos (REA) no contexto do planodesenvolvido como resultado do Plano Nacional de Educacao (PNE) referente aoperiodo entre 2001 e 2010. 3. ObjetivoNeste livro, tem comoobjetivo oferecer uma analise e reflexao a respeito dos conteudos digitaisabertos e das iniciativos de recursos educacionais abertos (REA) relacionadosao PNE (2001-2010) atraves de um revisao detalhada do periodo, alem de tecerrecomendacoes ao periodo seguinte do plano.4. Principaisconteudos [...] o elemento chave que distingue um REA de qualquer outro recursoeducacional e a sua licenca. Portanto, um REA e simplesmente um recursoeducacional com uma licenca que facilita o seu reuso e, possivelmente,adaptacao sem necessidade de solicitar a permissao do detentor sem direitosautorais (2011:34). p. 21 Acredito que estamos caminhando muito rapidamente em direcao a umasociedade em que o sistema de ensino formal e convencional, ligado a modelosobsoletos de ensino e aprendizagem sera gradualmente substituido por um sistemainformal, adaptavel e flexivel. [...] p. 22 O PNE atualmente vigente tem uma estrutura baseada no tripe diagnostico diretrizes metas, replicado nas diversas etapas e modalidades da educacao.Esta estrutura normativa tem duplo efeito: de um lado, acentua uma visaofragmentaria e segmentada da educacao, como se, por exemplo, o cumprimento dasmetas para a educacao basica pudesse ser atingido sem a expansao da educacaosuperior, que nao pode por sua vez ser atingida sem uma ampliacao doatendimento e uma reformulacao do ensino medio, e assim por diante. De outrolado, [...] a multiplicacao de metas para cada etapa ou modalidade da educacaovem desacompanhada das estrategias necessarias para o cumprimento das metas.[...] p. 29 O aumento de computadores em conexao de banda larga em todas as escolaspode viabilizar o uso de REA nas salas de aula e a experimentacao de novaspraticas pedagogicas utilizando REA. Ate o momento, o uso das TIC em sala deaula e encorajado pelo governo, mas esse uso parece estar concentrado noslaboratorios das escolas, em vez de nas salas de aula. p. 30 No setor publico, os REA, podem ajudar a desenvolver habilidades,proporcionando a instituicoes e educadores o acesso a recursos didaticosadaptaveis. Isso possibilita, portanto, que seus usuarios desenvolvam acapacidade de avaliar e coproduzir materiais didaticos. [...] p. 45 [...] Em relacao ao uso dos REA no sistema de educacao basica, asestatisticas apresentadas indicam que os recursos educacionais foram usadospelos professores em diferentes disciplinas, embora pouco tenha sido dito sobrequao bem sucedido foi esse uso. No entanto, nesse contexto, o que parece umpouco comprometido e a conscientizacao de educadores, alunos e populacaobrasileira em geral sobre a filosofia por tras do movimento REA. Essa filosofiaprega o compartilhamento, reuso, readaptacao, traducao e localizacao derecursos educacionais. p. 69 Na ultima decada o Brasil vem focando em resolver as deficienciasevidenciadas por diversos sistemas nacionais e internacionais de mensuracao dodesempenho educacional, como os resultados do PISA de 2000, do Censo Escolar de2005 (INEP) e tambem de outros sistemas parte do Prova Brasil. Os resultadosparecem indicar