desconsidera o tripe em que e alicercada a universidade publica: ensino, pesquisa e extensao.A Univesp tambem se justifica por seu baixo custo financeiro, se comparada com as universidades de excelencia com indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensao. Ha pelo menos 15 anos nao se reajusta, no Estado de Sao Paulo, o indice de repasse de recursos financeiros para as universidades estaduais, que se mantem em 9,57% da quota parte estadual do ICMS. Com essa problematica da indisposicao dos sucessivos governos estaduais para ampliar o financiamento da educacao, a expansao das vagas rumo a democratizacao do acesso ao ensino superior so poderia ocorrer por meio de um modelo estrutural que demandasse pouco investimento, e e justamente essa a logica do Univesp. Segundo a ADUsp (Associacao dos Docentes da Universidade de Sao Paulo), estima-se que os custos totais, nos primeiros seis anos de implantacao do projeto, girem em torno dos R$158,5 milhoes, o que resultaria em um agasto anual de cerca de R$26 milhoes sendo que, ao final desses seis anos, cerca de 52 mil alunos ja estariam formados pelos cursos de graduacao e especializacao. Dessa forma, o custo por aluno formado no projeto seria de R$ 3000 (tres mil reais), cifra muito abaixo dos gastos atuais com o ensino superior presencial.A Univesp e a UAB localizam-se centralmente no contexto das reformas em curso no ensino superior, o que podemos ver e um remodelamento (para condicoes questionaveis) do ensino superior para atender algumas demandas de ordem economica, como, por exemplo, a falta de financiamento publico para a educacao, que impede que a maioria significativa da populacao tenha acesso ao ensino superior publico presencial, com cursos que contenham suporte estrutural (salas de aula, laboratorios, relacao aluno/professor), e seja relegada as incertezas de um curso de graduacao a distancia.E necessario deixar claro onde esta o centro da polemica entre a defesa da Educacao de qualidade e os projetos de Ensino a Distancia apresentados pelos governos Estadual e Federal, respectivamente a Univesp e a UAB. Os defensores dos projetos recorrentemente acusam seus opositores de uma anacronica negacao da tecnologia, ou mesmo de uma indisposicao perante a democratizacao do ensino superior, portanto faz-se necessario discorrer brevemente sobre estes dois aspectos.A divergencia de fato nao reside na aplicacao das chamadas Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TIC) a Educacao, muito pelo contrario, tais tecnologias podem contribuir muito se utilizadas como um complemento do ensino presencial, forma de utilizacao que fica a margem dos projetos governamentais. Da mesma forma que nao consiste em absurdo um estudante consultar uma bibliografia complementar apos sair de sua aula, nao ha por que se opor a que exista acesso a material digitalizado auxiliar e complementar as atividades de uma determinada disciplina, ou mesmo que se possa buscar na internet informacoes nao disponibilizadas pelo professor.No entanto, a aquisicao de informacoes por meio das TIC, ou mesmo de um metodo mais tradicional, como uma biblioteca, tem sua efetividade dependente do discernimento entre as informacoes acessiveis, bem como da capacidade de compreensao da forma geral de funcionamento do objeto de estudo ao qual estao associadas as informacoes obtidas.