A lingua portuguesa nos curriculos de final de seculo * Concepcao de Lingua e GramaticaEntre os pontos abordados nesse topico vemos que o curriculo e estruturado de maneira que nao atendem igualmente os ambitos da gramatica e da lingua quase sempre sao realizadas propostas que tendem a seder pelo o uso da gramatica tradicional, sem considerar a lingua propriamente dita (Retornando ao assunto da importancia que a gramatica conquistou durante toda historia da Lingua Portuguesa).Apesar das propostas dos organizadores dos curriculos que utilizam de uma proposta curricular baseada em concepcoes que apresentam uma visao socio-historica da linguagem, vemos ainda uma pratica tradicional das organizacoes dos conteudos. Mesmo diante desse dilema, percebe-se avancos no processo de ensino-aprendizagem que rompem um pouco a pratica tradicional dando importancia para a leitura e a producao de texto e nao mais a repeticao de conteudos gramaticais.Considerando o ensino da lingua gramatica e importante se pensar em um curriculo que nao faca o uso da gramatica como um conjunto de normas; nem fazer comparacoes entre lingua materna e norma culta; nem fazer uma pratica separada desses termos. O uso da gramatica vem assumir um papel de auxiliador no desenvolvimento da linguagem materna, como ja foi estudado.* A escrita na escola: ler e escrever pra que?Durante toda historia da disciplina de lingua portuguesa o uso da norma culta sempre esteve presente, nesse sentido a autora traz definicao da proposta curricular para o ensino de lingua portuguesa que e levar o aluno a dominar a norma padrao, principalmente em sua modalidade escrita.A escola diante das propostas curriculares vem a ser orientadora do processo de assimilacao da norma culta, considerando a linguagem que o aluno ja adquiriu. Muitas vezes e atraves dela que o aluno vai assumir o gosto por ler e escrever, podendo tambem ter uma visao critica de mundo.Os trabalhos realizados em sala de aula devem promover a relacao direta entre os alunos e a linguagem de diferentes textos, com o objetivo de possibilitar uma aprendizagem prazerosa. *Variacao linguistica e relacao lingua oral/lingua escrita Considerar as variacoes linguisticas devem fazer parte do ensino da lingua portuguesa, pois essa e uma caracteristica basica da fala (aprendizado) dendo cada estado seus aspectos peculiares. Ao trabalhar em sala o professor deve articular as atividades de modo a levar seus alunos a refletir sobre o assunto. * A avaliacao: Um final laconico Pensando no conceito de avaliacao nos curriculos a autora percebe que esse nao faz uma abordagem direta e especifica sobre esse tema, tambem nao sugere um modelo a ser seguido. Nos curriculos analisados por ela ambos apresentam da forma ja citada. MACIEL, Debora Amorim Gomes da Costa.O texto faz uma analise as estrategicas didaticas adotadas pelos livros para tratar as relacoes fala-escrita, considerando a escassez de pesquisa que investigam tal eixo de analise direcionado para as series iniciais. Neste texto sao apresentados logo no inicio os materiais usados para crias as propostas didaticas, desde sua organizacao a pesquisa.Para a realizacao desta, a autora usou de duas colecoes Portugues para a Proposta para o Letramento (C1) e Vitoria- Regia- Lingua Portuguesa(C2), com