cultural, filosoficos, biologicose psicologicos da especie humana. Pode-se dizer que o cerebro desempenha opapel primordial na formacao do intelecto humano, atraves de conexoes neurais quebusca caminhos para o aprendizado, A partir do conhecimento acerca do desenvolvimentodesses diferentes sistemas, e possivel planejar trabalhos que favoreca aosportadores de necessidade especiais, condicoes que lhe permita desenvolverhabilidades e competencia para uma aprendizagem significativa, alem daprevencao de problemas futuros nos diverso aspecto de sua vida. A pesquisa considera fundamental a formacao inicial e continuada deprofessores de igual modo os planos de carreira, as condicoes de trabalho e avalorizacao profissional, como uma questao fundamental para a sociedade, emrazao das demandas e das pressoes emanada de varios grupos sociais. Um desafio para as politicas educacionais. No Brasil, as condicoes de trabalho do professor, a carreira e ossalarios da educacao basica nao sao atraentes nem recompensadores, e a suaformacao esta longe de atender a grande demanda advinda da diversidadeencontrada no cotidiano de sala de aula. Neditano sobre estes fatos e sem duvida, necessario que ocorra umamudanca no quadro da educacao brasileira, nao so uma melhoria, mas sim, umatransformacao. Ajuste nas politicas de formacao e capacitacao de professores,melhoria nas condicoes de trabalho e remuneracao digna, bem como adotarpraticas educacionais baseadas em evidencias cientificas. Mesmo se essas condicoes fossem adotadas, ainda havera uma parcela deestudantes com dificuldades para acompanhar o processo de aprendizagem,necessitano o acompanhamento de um profissional especializado.Ao considerar esses fatos nos remetem a refletir sobre as mudancas quevem ocorrendo em todo mundo, principalmente, apartir dos anos 80, o surgimentode grandes movimentos sociais, tanto no campo socioeconomico e politico, quantono campo da cultura, da ciencia e da tecnologia e consequentemente, a globalizacaoda economia, das comunicacoes e da cultura. As transformacoes tecnologicastornaram possivel o surgimento da era da informacao. Surge um novo tempo de expectativas, de perplexidade e da crise deconcepcoes e paradigmas, e nesse contexto que esse estudo propoe que o nossosistema de educacao se constitua em um mecanismo de democratizacao, onde sereflita os valores de solidariedade, da reciprocidade e das novas alternativasde producao e de consumo. Acreditamos que a pedagogia da praxis, como uma pedagogia transformadoraem suas varias manifestacoes, pode oferecer um referencial geral mais seguropara a formacao de um sujeito holistico. Cabendo a escola na sociedade informacional,aproveitar de todas as riquezas de informacoes e ser centro de inovacao. Nessasociedade a escola deve superar a visao utilitarista de so oferecer informacoesuteis para a competitividade, para obter resultados, e atender as necessidadesde uma sociedade que reivindica uma formacao geral na direcao de uma educacaoinclusiva e integra, para todos. E inerente a escola cultuar oconhecimento como espaco de realizacao humana, de alegria e de contentamentocultural, onde produzir, construir e reconstruir conhecimento, sem serexcludente como diz Mantoan (2006) e preciso assegura que a escola inclusiva redefini na seus planos para uma educacao voltada para a cidadania global,plena, livre de preconceitos, que reconheca e valorizas diferencas.A escola do seculo da pos-modernidade precisa propor inovacoes,reestrutura seu curriculo, inovar e sistematizar sua pratica. Nesse ambiente, oeducador e um mediador do conhecimento diante do aluno que e o sujeito ativo dasua aprendizagem. O artigo nao pretende esgotar