atencao, e isso vai ajudar a auto-percepcao.l Dar oportunidades para movimentos monitorados, como uma ida a secretaria, levantar para apontar o lapis, levar um bilhete para o professor, regar as plantas ou dar de comer ao mascote da classe.l Reconhecer as deficiencias e inabilidades decorrentes do TDAH, fazendo adaptacoes necessarias. (Exemplo: se a atencao e muito curta, nao deve esperar concentracao em uma unica tarefa)l Dar recompensa pelo esforco, persistencia e o comportamento bem sucedido ou bem planejado.l Trabalhar com exercicios de consciencia e treinamento dos habitos sociais da comunidade.l Avaliacao continua sobre o impacto do comportamento da crianca sobre ela mesma e sobre os outros ajuda bastante.l Proporcionar contato aluno/ professor, permitindo um controle extra sobre o aluno na execucao da tarefa, possibilitando oportunidades de reforco positivo e incentivo para um comportamento mais adequado.l Colocar limites claros e objetivos; tendo uma atitude disciplinar equilibrada e proporcionar avaliacao frequente, com sugestoes concretas e que ajudem a desenvolver um comportamento adequado.l Fornecer instrucoes claras, simples e dadas uma de cada vez, com um minimo de distracoes.l Nao segregar o aluno que talvez precise de um canto isolado com biombo para diminuir o apelo das distracoes.l Fazer do canto um lugar de recompensa para atividades bem feitas em vez de um lugar de castigo.l Desenvolver um repertorio de atividades fisicas para a turma toda, como exercicios de alongamento ou isometricos.l Proporcionar intervalos previsiveis sem trabalho que o aluno pode ganhar como recompensa por esforco feito, aumentando o tempo da atencao concentrada e o controle da impulsividade atraves de um processo gradual de treinamento.l Perceber se ha isolamento nas atividades recreativas barulhentas, pode indicar dificuldades de coordenacao ou auditivas que exigem uma intervencao adicional.l Preparar com antecedencia para as novas situacoes, pois tem sensibilidade em relacao as suas deficiencias e facilmente se assusta ou se desencoraja.l Trabalhar com metodos variados (som, visao, tato), entretanto, novas experiencias envolvem muitas sensacoes (sons multiplos, movimentos, emocoes ou cores), e provavelmente ira precisar de tempo extra para completar a tarefa.l Reconhecer que os alunos com TDAH necessitam de aulas diversificadas, modificando o programa para que o aluno senta conforto.l Ter comunicacao constante com o psicologo ou orientador da escola, ele e a melhor ligacao entre a escola, os pais e o medico.Tambem e necessario que o professor realize pesquisas sobre TDAH, com o intuito de melhorar a aprendizagem dos alunos que apresentam esse deficit, tracando estrategias para que os mesmos nao e sintam entediados e nao atrapalhem o andamento das aulas, o professor podera:Substituir as aulas monotonas aulas mais estimulantes que venham prender a atencao do aluno. Utilizar recursos variados que nao sao habituais na sala de aula (informatica, experiencias, construcao de maquetes, atividades desafiadoras de criar, construir e explorar.Procurar trazer os alunos para perto do quadro, podendo acompanhar melhor o processo educativo, se esta conseguindo acompanhar o ritmo, ou se e necessario desacelerar um pouco. Fazer um roteiro das atividades do dia, para que o aluno perceba as regras pre-definidas e que todos devem cumpri-las.As tarefas devem ser curtas, para que ele consiga concluir a tarefa e nao