ludicos e da tecnologia na pedagogia moderna auxilia e contribui para a eficacia do aprendizado do aluno que, atraves do simples "brincar", nao apresenta limites, antes encontrados dentro da sala de aula em certas materias, ou seja, permite ao aluno evoluir segundo seu proprio ritmo. Este trabalho discute as possibilidades da insercao do jogo, mais especificamente do xadrez em sala de aula, na perspectiva do ensino e aprendizagem da Matematica.Cousinet, citado por Christofoletti (2005), afirma que o jogo e a brincadeira sao atividades naturais da crianca, portanto, recomenda-se que a atividade educativa se baseie nessas atividades, nao considerando todo o tempo o adulto que todo ser humano se tornara. Piaget (apud GRANDO, 2005), afirma existir tres tipos de jogos, assim denominados: jogos de exercicios, jogos simbolicos e jogos de regras. O ultimo engloba os dois primeiros, tornando-se o mais importante dos jogos quando a crianca alcanca o periodo das operacoes concretas, pois a crianca torna-se capaz de jogar respeitando as regras por consentimento mutuo, ressaltando a possibilidade social da proposta.O xadrez, por ser um jogo de regras, impoe ao aprendiz normas de planejamento e estrategia, alem de uma serie de julgamentos que o jogador deve fazer, pois existe um limitador que se relaciona a interdependencia entre as jogadas (anteriores e do adversario).Kamii (apud MARQUES, 2004), estabelece tres caracteristicas desejaveis em um jogo para desenvolvimento moral, cognitivo e emocional do aluno. Assim, afirma a autora:1. Em relacao aos adultos, gostariamos que as criancas desenvolvessem sua autonomia atraves de relacionamentos seguros, nos quais o poder do adulto seja reduzido o maximo possivel.2. Em relacao aos companheiros, gostariamos que as criancas desenvolvessem sua habilidade de descentrar e coordenar diferentes pontos de vista.3. Em relacao ao aprendizado, gostariamos que as criancas fossem alertas, curiosas, criticas e confiantes na sua capacidade de imaginar coisas e dizer o que realmente pensam. Gostariamos, tambem, que elas tivessem iniciativa, elaborassem ideias, perguntas e problemas interessantes e relacionassem as coisas umas as outras. (p.15).Desta forma, percebemos que o jogo de xadrez possui as tres caracteristicas ressaltadas por Kamii, pois ao jogar uma partida a crianca e totalmente responsavel por suas decisoes, nao podendo o adulto interferir em questoes de lances escolhidos pelo aluno. Em suas escolhas, a crianca e levada a aprender que, na estrategia de jogo, nao se pode pensar em apenas dar xeque-mate e sim, em problemas estrategicos que envolvam ganho de pecas ou vantagem posicional, forcando-a a descentralizar seus pontos de vista em relacao ao que esta acontecendo no tabuleiro. Alem dessas vantagens acreditamos que a mediacao do professor em momentos oportunos contribui para o desenvolvimento no aluno da capacidade de analise da partida que, por meio de reflexao e comunicacao com adversario e com o professor, detecta erros de estrategia, de raciocinio, entre outros.Vale ressaltar a importancia que o jogo de xadrez apresenta para a educacao, pois estudos apontam a possibilidade deste jogo aprimorar habilidades de suma importancia para o jovem estudante. Lasker (apud GIUSTI, 1999), relata algumas dessas habilidades: raciocinio logico, concentracao, paciencia, autocontrole (fisico e mental), projecao de cenarios futuros (formacao de conjecturas para a