familia e profissionais especializados - a sociedade permanecedo mesmo jeito, alterando pouco (ou nada) suas atitudes, espacos fisicos epraticas sociais.Ea partir destas constatacoes que surgem outros conceitos e movimentos, quefalam de autonomia, independencia, empowerment e equiparacaode oportunidades, que foram objeto de normas e resolucoesinternacionais, como as Normas sobre o Programa Mundial de Acao Relativo asPessoas com Deficiencia (ONU, 1982), a Equiparacao de Oportunidades paraPessoas com Deficiencia (ONU, 1993), entre outros.Deforma geral, podemos dizer que estes conceitos, que apontam para a inclusaosocial, consideram que a sociedade deve ser modificada para atender asnecessidades de todos os seus membros. O desenvolvimento das pessoas comdeficiencia deve ocorrer no processo de inclusao e nao como um pre-requisitopara que estas pessoas possam fazer parte da sociedade, como se elasprecisassem "pagar ingresso para integrar a comunidade", como diz oDr. Antonio S. Clemente Filho.Educacaoe inclusao no BrasilVoltandopara a questao da Educacao no Brasil, podemos constatar que a inclusao depessoas com deficiencia na educacao geral esta sendo implementada no Brasil hapouco tempo, mas ja ha discussoes e uma significativa producao intelectualsobre este tema, que e bastante desafiador para os educadores.Econsenso que temos um longo caminho a percorrer, por parte da sociedade e dapropria pessoa com deficiencia, e, principalmente, da portadora de deficienciamental, para que ela possa ser considerada socialmente incluida, ou seja, possaassumir-se como individuo, que conhece e aceita suas potencialidades e limites.Paratrilhar este caminho, o ideal e comecar o mais cedo possivel, no momento em queas relacoes iniciais sao estabelecidas entre a crianca e a familia e,posteriormente, na escola e na vizinhanca. Ora, para construir relacoes evivencias de carater inclusivo, e preciso que a diversidade seja aceita, comoparte integrante da natureza humana. Ate gemeos sao diferentes...AProfa. Maria Teresa Mantoan 8 nos adverte que:"A inclusao causa uma mudanca de perspectiva educacional,pois nao se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades naescola, mas apoia a todos: professores, alunos, pessoal administrativo, paraque obtenham sucesso na corrente educativa geral."Assim,e importante que a diversidade seja aceita com naturalidade e tranquilidade,desde o momento em que a deficiencia e detectada; se a familia agir destaforma, a tendencia e que "contaminara" as pessoas ao redor.Comoa escola pode se preparar para incluir o aluno portador de deficienciao Sensibilizando e capacitando toda acomunidade escolar; o Reorganizando seus recursos materiaise fisicos; o Sensibilizando os pais de alunosdeficientes e nao deficientes, sobre a questao da inclusao; o Envolvendo entidades e orgaos dacomunidade no processo da inclusao. Valea pena enfatizar a importancia da comunicacao entre a escola e a familiada crianca portadora de deficiencia. Para isso, reproduzimos as palavras deMaria Salome Soares Dallan, mae de uma crianca surda e aluna do curso dePedagogia da PUC/Pontificia Universidade Catolica de Campinas, SP:"Hoje, na tentativa de assegurar a permanencia de algumascriancas com necessidades especiais no ensino regular, percebo mais fortementea importancia de um trabalho junto as maes da populacao de baixa renda, uma vezque pobreza, infelizmente, esta associada a falta de escolaridade e de acesso adeterminadas informacoes, visando ao esclarecimento acerca da deficiencia deseus filhos. Em meu dia-a-dia, tenho encontrado desde maes que acham que oproblema de seu filho nao tem solucao, aquelas que