sao preparadas para o trabalho na diversidade?Atividades de copia mecanica sao evitadas?As aulas sao acessiveis a todos estudantes?Os materiais curriculares contemplam os diferentes contextos e culturas dos alunos?A linguagem usada em sala de aula e acessivel a todos?As aulas contribuem para maior compreensao das diferencas?Os alunos sao estimulados a ouvir opinioes diferentes?O curriculo estimula o entendimento das diferencas de cultura, deficiencia, religioes, etc?Os alunos sao ativos no seu processo de aprendizagem?Os alunos sao estimulados a dirigir sua propria aprendizagem?Os alunos sao estimulados a ajudar os colegas?A avaliacao estimula o exito de todos os alunos?Ha oportunidades de, em equipe, avaliar o trabalho realizado?Os resultados das avaliacoes servem para introduzir mudancas?A disciplina em sala de aula inspira-se no respeito mutuo?Os alunos sao consultados sobre como podem melhorar sua atencao para aprender?As normas de comportamento sao explicitas?Os professores planejam, revisam e ensinam em colaboracao?Os professores compartilham do planejamento dos trabalhos na escola e nos de casa?Os professores mudam suas praticas a partir das sugestoes recebidas?Os professores preocupam-se em apoiar a aprendizagem e participacao de todos os alunos?Eles reconhecem a importancia de tratar a todos os alunos com equidade?Os professores procuram desenvolver nos alunos a independencia e a autonomia?Os profissionais de apoio preocupam-se com a participacao de todos?Existe uma descricao clara acerca das funcoes e tarefas do pessoal de apoio?Os deveres de casa contribuem para a aprendizagem de todos?Os deveres tem sempre um objetivo pedagogico claro?Estao relacionados com as atividades da escola?Todos os alunos participam de atividades complementares e extra escolares?Sao todos estimulados a participarem de diferentes atividades?As visitas escolares sao acessiveis para todos?DOCUMENTARIO 1981 O INICIO DA MINHA HISTORIA INCLUSIVAQual a diferenca que um professor pode fazer na vida de um aluno com deficiencia que esta sendo incluido?Para muitos pode parecer apenas mais um aluno em sala de aula em processo de aprendizagem. Mas dependendo do carinho e dedicacao desse professor, ele podera estimular e lancar esse aluno para uma vida de possibilidades!Ao produzir o documentario 1981 O Inicio Da Minha Historia Inclusiva, tendo a minha propria caminhada como foco central, eu quis mostrar justamente isto. O quanto foi importante para mim o fato de um professor ter me incluido em um grupo escolar normal, abrindo-me caminhos por meio dos estudos, possibilitando-me a atingir o que sou hoje.Dono de muitas historias para contar, Mario Flavio Berthola Ramos Nogueira, o Professor Maroca, lecionou durante 33 em escolas estaduais paulistas. Nos anos 1970 e 1980, quando a palavra inclusao ainda nem se quer era cogitada, Maroca promoveu dois bem-sucedidos casos de inclusao escolar. E um deles foi o meu!So que por motivos tecnicos, o primeiro caso nao entrou na edicao do documentario. Mas com muita satisfacao, vou descreve-lo:Nos anos 1970, o professor Maroca morava vizinho a um casal de padeiros que tinha um filho com os dois pes virados para dentro e nao conseguia andar. Naquela epoca isso ja era suficiente para uma crianca nao ter o direito de frequentar uma escola normal. O professor ficou incomodado, questionando-se: Como pode, esse menino ja e quase um rapazinho e vai crescer analfabeto? Como ele vai arrumar um servico