thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
debate sobre o que e ser menino e menina, levantando questoes como: uma garota pode subir em arvores? Escreva as respostas no quadro e converse com a turma. O corpo e o prazer - E normal que os pequenos toquem os genitais para ter prazer e conhecer o proprio corpo. Proponha a descoberta de outras formas de satisfacao na escola, como brincar na areia e na terra ou com agua. Deixe-os explorar esses elementos no parque e incentive-os a falar sobre o que sentiram e sobre as partes do corpo que dao prazer, inclusive o penis e a vagina. Diga que e normal toca-los, mas que essas sao partes intimas e, portanto, nao devem ser manipuladas em locais publicos. Finalize lembrando-as das outras maneiras de ter prazer na escola. Relacao sexual - Caso uma crianca tenha visto uma cena de sexo na TV, certamente comentara com os colegas. O livro A Mamae Botou um Ovo, de Babette Cole, relaciona sexo, concepcao e nascimento. Todos sabem como nasceram? Levante as duvidas e comente que sexo e coisa de adultos. Mostre bonecos que tenham penis e vagina e deixe a garotada explorar as diferencas. Gravidez - Se alguma professora ou alguem proxima a garotada estiver gravida, certamente a turma ficara curiosa. Fale sobre o desenvolvimento do bebe, desde a concepcao ate o nascimento (cartazes ajudam muito). Uma musica boa para tocar e De Umbigo a Umbiguinho, de Toquinho. Explique o processo fisico de evolucao, ouca as perguntas e responda-as de forma simples e direta. Do 1o ao 5o ano Vocabulario da sexualidade - Palavroes sao comuns nas conversas infantis e podem ser usados para fazer graca ou para agredir. Mas eles perdem rapidamente o impacto quando voce os escreve no quadro. Explique o significado de cada um, deixe claro que todos podem ser ofensivos e, por isso, nao devem ser usados - principalmente em publico. Caso as palavras facam referencia aos orgaos sexuais, levante as outras que a turma conheca para penis e vagina. Escreva no quadro os termos corretos e utilize-os nas conversas sobre o tema. Padroes de beleza - Ao perceber que os alunos debocham da aparencia de um colega, um bom caminho e promover um debate sobre padroes de beleza. Que tal passar o filme Shrek? Por que a princesa Fiona se esconde quando vira ogra? Ela so e aceita quando aparenta ser bela? Que qualidades tem os personagens? E justo que as pessoas evitem quem nao acham bonito? Outro bom exemplo e a Mona Lisa, de Leonardo da Vinci. A modelo e bonita? Explique que, na epoca em que foi pintada, ela era (sim) um padrao de beleza. Divida a turma em duplas e peca que cada um descreva qualidades ou algo que ache bonito no colega. 3a ETAPA Com os mais velhos, o trabalho deve ser sistematico, com aulas semanais ou quinzenais. Monte uma lista com os temas, mas apresente-os de acordo com o interesse da turma. Do 6o ao 9o ano Puberdade - Coloque no quadro desenhos de corpos femininos e masculinos em diferentes fases do crescimento. Pergunte
aos alunos o que eles entendem por puberdade. Explique as transformacoes fisicas e emocionais e por que elas acontecem. As questoes podem ser feitas oralmente ou por escrito (se voce nao quiser expor ninguem). Maternidade e paternidade - Leia o poema Enjoadinho, de Vinicius de Moraes. Pergunte de que um bebe precisa durante a gestacao e apos o nascimento e fale sobre as necessidades dos pais. Escreva as respostas no quadro. Pergunte se e possivel um adolescente ser pai e mae e prover tudo de que o bebe precisa. Do que o jovem tera de abrir mao para cuidar de uma crianca? Quais sao as vantagens de adiar a gravidez? Ao fim da aula, peca que os alunos escrevam sobre o que esperam do futuro. Metodos anticoncepcionais - Leve para a sala de aula cartelas de pilulas, camisinhas masculina e feminina, tabelinha etc. Faca circular pela classe e de explicacoes sobre cada tipo. Responda as duvidas. Divida a turma em grupos e de a cada um uma banana ou cenoura e uma camisinha para demonstrar como ela deve ser colocada. Depois peca que os jovens facam o mesmo. Lembre-os de que as camisinhas masculina e feminina sao o unico metodo anticoncepcional que previne as DSTs. Aborto - No Brasil, a interrupcao intencional da gravidez e crime, exceto quando a mae foi estuprada ou corre risco de morte. Antes do debate, ofereca textos sobre o tema e forme dois grupos para uma dramatizacao. O primeiro deve ter personagens como uma gravida que quer ter o bebe, o namorado que prefere que ela aborte, o medico que fara a operacao, a mae que e contra e a amiga que tem duvidas. O outro: a gravida que insiste em abortar, o namorado que e contra, o medico que a aconselha a nao fazer isso, a mae que tem duvidas e a amiga que insiste na interrupcao. Proponha que os jovens improvisem um dialogo usando argumentos compativeis com cada personagem. DSTs - Ponha para tocar A Via Lactea, de Renato Russo, e Ideologia, de Cazuza. Esses dois musicos morreram em decorrencia da aids. Os alunos sabem o que a sigla significa? Selecione versos ("Essa febre que nao passa", "Meu prazer agora e risco de vida" e outros) e discuta seu significado. Peca uma pesquisa sobre a incidencia da sindrome na populacao. A analise mostrara que nao existem mais grupos de risco, mas atitudes de risco. Converse sobre outros tipos de DSTs e como se prevenir. O que e ser homem e ser mulher - No filme Billy Elliot, de Stephen Daldry, o personagem principal quer ser bailarino. O que os jovens fariam se um filho tivesse esse desejo? Ou uma filha que sonha ser futebolista? O que e ser homem e ser mulher? Da para definir levando em consideracao apenas o que a pessoa gosta de fazer? Homossexualidade e bissexualidade - Assista com os alunos ao filme Brokeback Mountain, de Ang Lee. Como o preconceito contra homossexuais e mostrado? So existe amor entre homens e mulheres? Ouca as opinioes e reflita com os alunos sobre diferentes
formas de amar. O respeito a opcao sexual tambem deve ser abordado. var pwa_pagination_number_pages = 1; Maria Helena VilelaDiretora do Instituto Kaplan, e Antonio Carlos Egypto, do Grupo de Trabalho e Pesquisa em Orientacao Sexual, ambos de Sao Paulo.
Ola aprendentes,como estamos trabalhando com este tema agora, resolvi postar algumas experiencias sobre esse foco, leiam e muito interessante. A Sexualidade na Escola "Educacao Sexual" ou "Educacao para os Afectos"? Abordar a sexualidade na escola nao e facil. Devia se-lo, mas nao e. "Falar de sexualidade e dificil porque imaginamos sempre coisas associadas a ela que nos levam a ficar com vergonha. Se calhar e por isso que os professores nao estao a vontade para conversar connosco". Quem o afirma e a Mariana, 17 anos, estudante do 11o ano, que naquela tarde estava sentada com mais dois amigos, a Claudia e o Pedro, na escadaria fronteira a escola. Nao foi dificil falar com eles. Pareceram partilhar as suas opinioes com gosto e dizer o que provavelmente muitas vezes fica por dizer. O Pedro, um ano mais velho do que a Mariana, acha que aprendeu mais a falar com os amigos e os colegas sobre os temas que se relacionam com a sexualidade do que na escola. "Aqui fala-se principalmente dos perigos das doencas sexualmente transmissiveis, dos metodos contraceptivos e pouco mais". Oculta-se, na sua opiniao, o que por vezes e mais importante: satisfazer a curiosiosidade, questionar sobre se determinados comportamentos sao considerados "estranhos" ou se "faz mal a saude" praticar determinado tipo de sexo. "Acho que e como a Mariana disse: as pessoas talvez tenham vergonha ou achem mais natural falar disso com os amigos, nao sei...". "Os rapazes deviam saber qual e a sensacao de uma mulher ter um filho... Talvez assim dessem mais valor a maternidade", opina a Claudia. Apesar de concordar que passar pela mesma experiencia sera um pouco dificil, ela pretende demonstrar que o facto de "eles" desconhecerem o funcionamento biologico da mulher leva-os, muitas vezes, a adoptarem certos "comportamentos irresponsaveis". Ha dois anos trabalharam a sexualidade como tema na area-escola. O resultado parece ter sido encorajador, mas nao houve continuidade. "Foi engracado porque pudemos pesquisar sobre determinados assuntos e expo-los abertamente aos outros. Na altura falamos bastante sobre o assunto, mas depois nunca mais o abordamos", diz a Claudia. "Foi a primeira vez que soube como realmente funcionava o aparelho reprodutor feminino, o ciclo da menstruacao e outras coisas. Mas acho que ficou muito por perguntar...", afirma, por seu lado, o Pedro.Um pouco mais jovens do que os seus colegas - frequentam o nono ano e tem todos quinze anos -, a Mariana, a Ana e o Domingos estao a volta de uma mesa do bar jogando cartas. Talvez por isso seja patente a sua apreensao inicial em falar sobre o assunto. Como e que a educacao sexual devia ser abordada na escola? "Nunca tinha pensado nisso", diz a Mariana - esta de apelido Raquel -, desviando o olhar para os colegas e soltando um pequeno riso. "Aqui na escola so aprendi educacao sexual nas aulas de Religiao e Moral", responde por seu turno a Ana, que, apesar disso, nao hesita em afirmar que ja sabe "quase tudo" o que ha para saber. O Domingos, pelo contrario, considera que devia haver uma hora semanal para discutir os
taxa de participacao nao e muito elevada - cerca de trinta por cento do total de encarregados de educacao assistem as reunioes -, mas esse nao e um aspecto que a preocupe. "Nao nos interessa formar grandes grupos porque nao seguimos uma estrategia do tipo explanativa, apostamos mais na dinamica de grupo, lancando questoes que sao posteriormente discutidas entre todos". Partindo da sua experiencia, Luisa Costa diz que a sexualidade continua a ser um tabu, seja a nivel pessoal, seja na relacao entre os casais. "Como nao o havia de ser entre pais e filhos?", pergunta-se. Mas o trabalho parece estar a desenvolver frutos. Apos tres encontros, Luisa Costa afirma que a evolucao deste grupo foi extraordinaria. "Ja ha uma ligacao mais forte entre os participantes, as pessoas falam abertamente, gracejam... houve inclusivamente quem me pedisse para levar as irmas, as cunhadas ou os amigos. E isto demonstra a vontade dos pais quererem aprender mais para saber como lidar com os respectivos filhos". Um exemplo, entre tantos outros que se comecam a generalizar, indispensaveis para mudar as mentalidades dos adultos e daqueles que ensinam as criancas. "A sociedade portuguesa ainda esta muito virada para si propria. Ainda se acredita que ser pai e mae e qualquer coisa de instintivo e natural, mas e uma das tarefas mais dificeis com que o ser humano e confrontado", refere, por seu lado, Emilia Costa. Dai considerar que uma boa parte do trabalho deva ser desenvolvido juntos dos adultos, pais e sociedade em geral, tentando alterar valores que ja nao se adaptam a actual forma de vivencia dos adolescentes: "Somos regidos por valores paradoxais e queremos que os jovens os assumam".Ricardo Jorge CostaAlguns titulos sobre o tema"Amo-te"Francesco Alberoni, Venda Nova, Bertrand, 1996"Madrugada de Lagrimas - Depressao na Adolescencia" Dulce Bouca, Porto, Edinter, 1997"Mais do que Amigos - Tudo o que queres saber sobre amor e sexualidade"Sanderijn Van der Doef, Porto, Edinter, 1996"Os Amantes, os Maus e os Outros"Shere Hite e Kate Colleran, Venda Nova, Bertrand, 1992"Menina e Moca - A construcao Social da Feminilidade" Teresa Joaquim, Lisboa, Universidade Tecnica de Lisboa, 1994"As Arvores de Deus e as suas Flores - Psicologia Social das Relacoes Amorosas"Antonio Manuel Marques, Lisboa, ISCTE, 1996"Vozes e Ruidos - Dialogos com Adolescentes"Daniel Sampaio, Caminho, 1993"Sexo para adolescentes"Marta Suplicy, Porto, Afrontamento, 1994"Educacao Sexual na Escola"Julio Machado Vaz, Duarte Vilar, Susana CardosoLisboa, Universidade Aberta, 1998
do enfrentamento de estigmas e preconceitos. No 1 - Perguntas e Respostas [4.7 MB] - partes 1 e 2No 2 - Todas as Claudinhas do mundo [3.9 MB] - e mais: DS... O que?No 3 - A vida como esta e as coisas como sao [5.1 MB] - E mais: Vamos conversar?No 4 - Ficar ou nao ficar? [4.3 MB] - partes 1 e 2No 5 - Balada [4.3 MB]No 6 - Cenas de cinema e Perguntas e Respostas [7.8 MB] - parte 3Guia do Professor [1.8 MB] - um guia para utilizacao em sala de aulapara fazer o download, use este link:http://www.aids.gov.br/publicacao/historias-em-quadrinhos-hq-speIzabel
chegam a Verona, enderecadas para Julieta, procurando conselhos amorosos.Cartas para Julieta(Letters to Juliet, 2010) Direcao: Gary Winick Roteiro: Jose Rivera, Tim Sullivan Genero: Drama/Romance Origem: Estados Unidos Duracao: 105 minutos Tipo: Longa-metragemFonte:www.cineplayers.comPara,reflita e responda:Quais sao as caracteristicas marcantes do enredo deste filme,justifique sua resposta com um argumento.Os registros deverao ser entregues na proxima aula dia:13.11
Franca em 1866, com a edicao da antologia " La Parnase Contemporain". Abrigando poetas de tendencias diversas, como Theopgille Gauthier , Laconte de Lisia, Charles Baudelaire, Geradia, Banvilla, havia, em comum a oposicao ao sentimentalismo romantico. A denominacao Parnasianismo remete-nos a antiguidade grecoromana(Monte Parnaso= regiao da Focida , na Grecia, que a Mitologia contemplava como a morada dos deuses e poetas, ali isolados do mundo para dedicarem-se exclusivamente a arte). Isso sugere a aproximacao as fibtes e ais udeaus ck;assucis da arte.( o Belo , o Bem, a Verdade , a Perfeicao , o equilibrio a disciplina e o rigor formal, a obediencia as regras e modelos , a arte como imitacao da natureza - a Mimese arestotelica, a razao, o antropocentrismo) Sao frequentes as alegorias fundadas na Mitologia e na Historia da Grecia e de Roma. "O Sonho de Marco Antonio" , "A Seste de Beri", "O treiunfo de Afrondite" "O Incendio de Roma" "A tentacao de Xenocrates" "O Julgamento de Frineia" . "Delencia Cartago" todos de Olavo Bilac, "O vaso Grego"e "A volta da Galera" de Albert0 de Oliveira. Antecedentes Brasileiros - Em 1878 desfere-se pelas paginas do 'Diario do Rio de Janeiro a "Batalha do Parnaso"polemica em versos agressivos ( e de ma qualidade) , entre os defensores de "Ideia Nova" e os epigonos do Romantismo. 6-Modernismo - Este periodo e conhecido pelo carater revolucinario, criticando cruelmente parnasianos, e simbolistas. A literatura procura se expressar de forma livre, espontanea, fugindo de todas a normas possiveis, ao contrario do parnasianismo. Sua origem e, como sempre, europeia. A busca pelo moderno e inovador e a principal marca deste periodo. O periodo inicia-se com a Semana da Arte Moderna, em fevereiro de 1922, e vai ate 1945, fim da ditadura de Getulio Vargas e da II Guerra Mundial. Este movimento e dividido em dois periodos: 1922-1930, e 1930-1945. 7-Pos Modernismo - O Pos-Modernismo e o movimento em que nos encontramos hoje. Na verdade, tudo que foi produzido apos o Modernismo e considerado trabalho pos-modernista. Talvez no futuro este periodo seja redividido em varios periodos. Ate que seja, o Pos-Modernismo apresenta duas fases. A primeira fase corresponde a uma fase mais "seria e equilibrada", como diz Jose de Nicola, doque as tendencias modernistas, especialmente na poesia. A prosa vive um momento semelhante a prosa modernista. Na segunda fase surgem duas tendencias na poesia: a poesia concreta e a poesia-maxis; veremos estas tendencias mais tarde. Com o final da II Guerra Mundial e o bombardeamento norte-americana ao Japao, comeca a era da Guerra Fria. Constroi-se o Muro de Berlin, a OTAN, a COMECON, etc... A queda do muro marcou o final da Guerra Fria.http://zarasama.vilabol.uol.com.br/escolas.html
tese nenhuma obra apresenta absolutamente as caracteristicas de um unico genero literario. O lirismo e muito identificado nas poesias, mas quando a poesia e encenada em palco ela pode receber do emissor e da pessoa que interpreta o texto um certo grau de dramaticidade. O genero narrativo pode ter sua historia adaptada para uma encenacao em teatro, tv e cinema. http://www.infoescola.com/literatura/generos-literarios/
no transito.Pesquisas de opiniao recentes revelam que 98% dos residentes conhecem a lei e que 93% estao de acordo com ela. Surpreendentemente, os proprios donos de bares se declaram satisfeitos com a mudanca, que lhes trouxe mais tranquilidade no trabalho. (...)O abuso do alcool esta definitivamente ligado a violencia urbana, como demonstram inumeros estudos e a experiencia de todos nos. Nao ha duvida de que o consumo de drogas ilicitas tambem: os usuarios dependentes roubam para poder compra-las e os traficantes corrompem as autoridades e se matam para garantir acesso a clientela cativa. Mas maconha, cocaina, ecstasy ou heroina nao costumam disparar acessos de furia assassina em seus consumidores, ao contrario do alcool, que o faz por mera acao farmacologica nos centros cerebrais de individuos suscetiveis. Ladroes experientes se recusam a sair para assaltar ao lado de comparsas que fumaram maconha ou crack. No entanto, tomar uma ou duas doses de conhaque para criar coragem e pratica comum entre eles.E evidente que as medidas adotadas em Diadema talvez nao possam ser aplicadas em cidades maiores e mais complexas sem que haja modificacoes radicais, mas elas demonstram, pela primeira vez entre nos, que reduzir os niveis de violencia urbana associada ao alcool nao e necessariamente privilegio de paises ricos. O binomio alcool-violencia nao precisa ser aceito de forma passiva pela sociedade.O exemplo de Diadema e unico, simples fruto da vontade politica de seus dirigentes e do apoio da populacao. Como diz o medico Ronaldo Laranjeira, nao exigiria muita imaginacao entender que as experiencias de Diadema trazem esperanca e orientacao a outras comunidades no Brasil interessadas em prevenir atos de violencia.Folha de Sao Paulo, 19 de marco de 2005, Editoria Ilustrada, p.E-9O texto argumentativo defende uma ideia central, uma tese. Assinale a alternativa que apresenta a TESE defendida pelo autor:a) A integracao de fato entre o poder publico e comunidade e capaz de promover mudancas significativas.b) A acao farmacologica do alcool no cerebro de alguns individuos provoca comportamentos violentos.c) A cidade de Diadema, com essa iniciativa, perdeu o status de a mais violenta do estado de Sao Paulo.d) A reducao do consumo de alcool abaixou nao so o numero de homicidios como tambem a violencia contra a mulher.
banho junto ao quarto.O rebaixamento de gesso so foi utilizado na area da cozinha, para delimitar o ambiente e esconder a tubulacao do apto superior. As vigas estruturais do teto receberam tratamento para ficarem mais lisas e com melhor acabamento, mas mantidas aparentes. As colunas foram deixadas em estado bruto, com descascados e irregularidades. Bancadas de concreto recebem elementos decorativos, colecoes, e servem de bancada.Uma divisoria isola o quarto da sala quando se faz necessario. Poucos moveis e todos de design consagrado.
Adoro parede de tijolos aparentes. A cama e escamotiavel, mais espaco garantido. E a luminaria em trilho garante iluminacao em varios pontos de destaque.Luminaria pendente substitue um lustre. Mais uma parede de tijolos aparentes e moveis em tons neutros.Com uma vista desta, nao precisa muita coisa.A iluminacao da destaque a textura da parede. Cadeiras ghost deicam o ambiente leve. Privacidade apenas quando se necessita. Esta luminaria pendente ja e obrigatoria. E a chaise, uau. Repare na televisao embutida no armario, so aparece quando e ligada.Mais uma vez lustres pendentes no lugar de abajures.detalhe do criado fixado a parede.adesivo tira o branco total deste ambiente.O painel de ripas esconde o home theatre.parede de meia altura (afinal o pe direito e imenso) com lareira embutida. Ela ate poderia ser vazada pra ambos os lados garantindo mais aquecimento.vidro na parede da cozinha, excelente marcenaria e diferentes testuras. Elas duram muito, pedem pouca agua e manutencao. Sao baratas e de pequeno volume. Facil pra apartamentos, hein? Ate a ultima quarta-feira, o Pilates era para mim uma pratica so feita por aqueles que estao habituados a comer em self-service de restaurante natural. Sei que uma coisa nao tem nada haver com outra, mas sempre achei que pilates era a yoga revisitada. Mas eis que uma coluna precisando de ajustes me fez conhecer tal pratica esportiva ( nao sei se essa e a melhor expressao).E la, eu me encontrei com um mundo novo. Um espaco que deve ser a sessao da tarde das atletas de Ginastica Ritmica Desportiva da Bielorrusia, mas pra mim foi sofrimento em sua mais perfeita traducao. Fiquei intrigado como a senhora do meu lado, na casa dos 50 e tantos, colocava o umbigo na testa, a mao no pe, a cintura na cabeca e ainda dava um sorriso reconfortante pra mim, que so a falava ao professor que nao conseguia terminar os exercicios. Diante da minha incapacidade, o nosso dialogo foi quase infantil, era como se eu tivesse aprendido a contar so ate 5. Ele: faca 3 de 12 desse aqui.Eu: 1......2........3.......4........5........posso mudar?Ele: tente essa aqui 3 de 12Eu: 1......2........3.......4........5........posso mudar?Era tudo muito doido. Fora que era muito leeeeeeento, devagaaaaaaaar, algo que nao consigo acompanhar. Sou ansioso desde 1975 e nao consigo diminuir a velocidade, apesar de saber que preciso.Mas hoje continuarei tentando. Quem sabe nao chego ate o 10 e aprendo a respirar. So sei que o pilates me mostrou mais uma coisa que nao sei. Assim como nao sei dirigir carro, andar de bicicleta, usar compasso, trocar cartucho de impressora, tambem nao sei respirar. Para minha sorte, tenho um monte de coisas para aprender na vida. Triste de quem acha que sabe de tudo. Eu sempro acho que nao vai dar tempo.Eu tambem sempre acredito que sempre pode ser melhor.Eu poderia ter lido um livro a mais;Escolhido uma palavra mais bonita para fechar um determinado paragrafo;Quem sabe tuitado menos;Orkutado menos;Mas, apesar de todas as limitacoes, o primeiro paragrafo da tese ficou pronto.E, agora, eu nao sei se comemoro;Nao sei se corro mais rapido que o tempo e comeco o segundo;Mas sei que