o emprego de diferentes observadores ou entrevistadores para detectar e minimizar as visoes tendenciosas resultantes da condicao da analise dos dados.A triangulacao da teoria e a "abordagem de dados tendo-se em mente perspectivas e hipoteses multiplas. Neste sentido, varios pontos de vista teoricos poderiam ser dispostos lado a lado no sentido de avaliar sua utilidade e poder" (Denzin, 1978). Contudo, a finalidade desse exercicio e estender as possibilidades de produzir conhecimento.Como quarto tipo, Denzin menciona a triangulacao metodologica. Na qual pode ser diferenciada em dois subtipos: a triangulacao dentro do metodo e a triangulacao entre um metodo e outro. Um exemplo da primeira estrategia e o uso de sub-escalas diferentes para medir um item de um questionario e, da segunda, e a combinacao do questionario com uma entrevista semi-estruturada.A triangulacao de metodos, como uma estrategia de dialogo entre areas distintas de conhecimento, e capaz de viabilizar o entrelacamento entre teoria e pratica, e de agregar multiplos pontos de vista seja das variadas formulacoes teoricas utilizadas pelos pesquisadores ou a visao de mundo dos informantes da pesquisa. (MINAYO et al., 2005).O pesquisador pode utilizar a triangulacao como uma abordagem para embasar ainda mais o conhecimento adquirido atraves dos metodos qualitativos. O embasamento aqui nao significa avaliar os resultados durante sua pesquisa, mas ampliar e completar sistematicamente as possibilidades de producao do conhecimento. A triangulacao representa mais uma alternativa para a validacao -que amplia o escopo, a profundidade e a consistencia nas condutas metodologicas - do que uma estrategia para validar resultados e procedimentos.Alem destes tipos, Janesick (1994) adicionou um quinto tipo: triangulacao interdisciplinar. Este tipo de triangulacao envolve o uso de mais de uma disciplina em um unico estudo. Por exemplo, um pesquisador da area de assistencia social poderia colaborar com psicologo, sociologo, antropologo, ou historiador.Finalmente, uma nota de precaucao. Enquanto muitos pesquisadores sao bastante pragmaticos e tendem a ser partidarios da aproximacao triangular em suas pesquisas, ha muitos cientistas sociais que nao acreditam que a verdadeira triangulacao e realmente possivel. O proprio Denzin em suas notas insinua que metodos diferentes frequentemente aproximacoes teoricas diferentes. Ja pesquisadores que concordam fortemente com uma aproximacao extremamente quantitativa ou qualitativa de pesquisa a nao concordaram que seja possivel ser combinadas em um unico projeto de pesquisa aquelas posicoes qualitativas e quantitativas, poderao ser combinadas dentro de um unico projeto de pesquisa.Referencias bibliograficas:DENZIN, N.K., LINCOLN, Y.S Handbook of Qualitative Research. Hardcover: Sage Publications Inc, 2000, 1143 pg.FLICK, U. Uma introducao a pesquisa qualitativa. 2 a.ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.HATCH, J. A. Doing Qualitative Research in Education Settings. Hardcover: SUNY Press, 2002. 320 pg.LUDKE, M. e ANDRE, M. E. D. A. Pesquisa em Educacao: abordagens qualitativas. Sao Paulo: Ed. Pedagogica e Universitaria 1986. MINAYO M.C.S., ASSIS S.G., SOUZA E.R., organizadoras. Avaliacao por triangulacao de metodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz; 2005. 244 pg.PATTON, M.Q. Qualitative Research & Evaluation Methods. Hardcover: Sage Publications Inc, 2001. 688 pg.JANESICK, V. J. The Choreography of Qualitative Research Design. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage. 1994. Elisangela Matias