maturidade de leitura, assim, sera capaz de interceder no mundo como um cidadao participativo nas decisoes da sociedade em que esta inserido. Sera atraves da maturidade de leitura adquirida pelo aluno que ele intercedera no mundo com cidadao atuante nas decisoes da sociedade em que esta inserido. Alem de perceber a ligacao que existe entre os diversos assuntos debatidos em sala de aula, intertextualidade.A leitura e uma ferramenta fundamental para que o docente alcance os seus objetivos na sua pratica: o de fazer com o que o aluno domine sua lingua materna. Como diz Sirio Possenti o objetivo da escola e ensinar o portugues padrao, ou talvez mais exatamente, o de criar condicoes para que ele seja aprendido(1996, p. 17). No entanto, um dos obstaculos para essa aprendizagem e a discussao gerada em torno da linguagem culta de nossa lingua. Para muitos, seu dominio e fundamental na vida de cada discente, para outros tantos, sua utilizacao e supervalorizada.Diante do exposto, podemos citar a preocupacao de estudiosos como Travaglia, que aponta como principal vilao do repudio ao ensino da lingua padrao, o ensino Prescritivo, que subjuga o universo linguistico do aluno, sobrepondo seus conhecimentos empiricos da lingua. Com isso, criam-se preconceitos e problemas, por vezes irreparaveis, em torno da autonomia dos individuos. Para o pesquisador, alem do ensino prescritivo, que esta estreitamente ligado a gramatica normativa, existem dois outros tipos o descritivo e produtivo.Travaglia aponta com um dos fatores propagadores da rejeicao ao ensino de gramatica, a dificuldade que os professores tem em perceberem a diferenciacao entre o ensino prescritivo e o descritivo. Este, objetiva mostrar como a linguagem funciona e como determinada lingua em particular funciona(2002, p. 39), suas variacoes, dialetos, individualidades de grupos de falantes etc. Aquele, dita regras de uso da lingua, determinando o que pode e o que nao pode ser dito, e, quando alguem foge a suas normas, o seu ato e tachado de desvio, erro. Os professores nao percebem que o ensino de gramatica deve estar estreitamente ligado ao ensino descritivo, e que a gramatica prescritiva so traz regras, muitas vezes injustas, de seu uso. So atraves dessa percepcao, o docente podera tracar um planejamento, visando mostrar aos seus discentes como sua lingua funciona, e, que muitos falares, que sao discriminados, sao variacoes normais, perfeitamente possivel de ocorrer em cada grupo de falantes.Como nos diz Travaglia, o ensino da lingua padrao deve perpassar pelo ensino prescritivo, visando levar ao conhecimento do aluno, a sua utilidade, bem como pelo o ensino descritivo, fazendo com que o aluno perceba como realmente funciona sua lingua, ate se chegar ao ensino produtivo, que para o autor seria o essencial, pois, faria com que o aluno adquirisse novas possibilidades no dominio de sua lingua, conhecendo seu funcionamento, alicercado por seu universo linguistico previo, que e preponderantemente oral.O que vemos atualmente, apesar de uma sensivel melhora na educacao em nosso pais, e a supervalorizacao do dominio da norma culta, consequentemente do ensino de gramatica, sob a alegacao de que a base de qualquer concurso, vestibular esta no dominio das regras de nossa lingua.