voltado para a classe elitizada, ressalta Nathanael Souza em seu artigo (A Historia do Ensino Superior). Souza (1979, p.120) em sua obra Estrutura e Funcionamento do Ensino Superior Brasileiro conceitua: O real significado do termo Ensino Superior vai muito alem do de ensino de terceiro grau, como ficou popularizado principalmente apos as reformas das decadas de 60 e 70. O saber superior deve ser adquirido mediante o uso de codificacoes, sistemas, modelos e simbolos da semantica cientifica e, por isso, foge a praticidade do dia-a-dia e se reserva aos que disponham de condicoes especiais para aborda-lo. Por isso, nessa epoca era um ensino, por natureza, elitista, para uma minoria capacitada intelectual e culturalmente e nao no sentido trivial de pessoas socio-economicamente bem postas na comunidade. Sete decadas depois (1808-1882) nao houve grandes mudancas vantajosas quanto ao ensino superior. Segundo Souza 1979 ate o final do seculo XIX existiam apenas 24 estabelecimentos de ensino superior no Brasil com apenas 10.000 estudantes. Com auxilio legal da Constituicao da Republica (1891) a iniciativa privada consegue criar seus proprios estabelecimentos de ensino superior. Nesse mesmo periodo o Brasil teve a ideia de instruir, granjear universidades, mas tal ideia nao foi muito aplaudida. Na decada de 1920 o debate sobre a criacao de universidades nao se restringia mais a questoes estritamente politicas. Foi com base nesse debate que o governo provisorio de Getulio Vargas promoveu (1931) ampla reforma educacional, autorizando e regulamentando o funcionamento das universidades (SOUZA, 1979). Mesmo com esse grande avanco educacional, nao houve atendimento a principal bandeira do movimento, pois, nao ocorreu exclusividade publica ao ensino superior, sendo tambem que este se focava em instituicoes com funcionamento em lugares isolados.Em 1945-1968 com a protestacao e a mobilizacao de jovens e profissionais da educacao, as universidades ganha mais perspectiva. (SOUZA, 1979).Em 1933 que a educacao superior comecou a crescer, em 1960 esse indice subiu muito para o setor privado, por meio de 1969 a quantidade de alunos no ensino superior privado sobrou perante os estudantes de ensino superior publico e crescendo ainda mais entre 1980. (SOUZA, 1979). Ao contrario do que se esperava a atividade intensa do setor privado a custa de lucro e qualidade, apesar das exigencias atribuidas ao modelo de ensino superior, poucas foram as universidades que conseguiram estabelecer o padrao exigido. De tal forma que houve desigualdade ou mesmo irregularidade do que condiciona o orgao regulado MEC, estimulando a falsidade ou o cumprimento formal de normas. No ano de 1980 houve uma reducao a demanda para o ensino superior devido a saidas e delongas de alunos do ensino medio. Ja em 1990 a disputa para uma vaga no nivel superior ficou muito concorrida. Entre o seculo XX e XXI e importante ressaltar a desmistificacao de que as universidades e faculdades privadas sao para os menos favorecidos, ou menos capazes ate porque hoje temos programas que oferecem oportunidades para todos, porem, mostram-se algumas instituicoes de ensino superior privada e publica hoje, uma grande defasagem quanto as exigencias realmente atribuidas pelo orgao MEC, como: irregularidades no curriculo das instituicoes, desrespeito com o tratamento dos