as formas de contestacao e de oposicao ao novo plano politico economico, implantado por Stalin, seriam destruidos pela lei, pelo medo e pela violencia. Como ja dissemos, nos anos 30, a coletividade passou a ter outro significado, extremamente negativo, que era o de subordinacao do individuo ao coletivo, ao Estado, ao partido, a burocracia sovietica, com fins de prorrogar a divisao social do trabalho para sustentacao dessa camarilha traidora da revolucao proletaria. 4 A CONCEPCAO PEDAGOGICA DE MAKARENKO ESPECIFICAMENTE NO MST MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM-TERRA. A institucionalizacao da escola na Russia aconteceu quase que concomitantemente com o surgimento da proposta da escola unica do trabalho. Foi neste momento historico que Makarenko tentou consolidar uma teoria educacional com base em suas experiencias pedagogicas. A todo instante, apesar de seu experimentalismo pedagogico, ele preocupava-se em afirmar uma ciencia da educacao, pois principalmente durante os anos 20 havia amplos debates sobre a orientacao cientifica da educacao (LUEDEMANN, 2002, p.14) entre os educadores que propunham uma nova educacao para a formacao de um novo homem. Tal educacao deveria estar o mais distante possivel de uma educacao especulativa que trabalhava com uma proposta abstrata para uma educacao de uma crianca e jovem que so existiam no mundo das ideias. Makarenko defendia uma concepcao que rompesse com o absoluto e o eterno, e uma concepcao pedagogica baseada na historiciadade do homem O projeto da personalidade como produto da educacao deve basear-se nas exigencias da sociedade. Este principio tira imediatamente do nosso produto os paramentos ideais. Nas nossas tarefas nao ha nada eterno e absoluto. As exigencias da sociedade sao validas apenas para uma epoca cuja duracao e mais ou menos limitada. Podemos estar completamente convencidos de que a proxima geracao apresentar-se-ao exigencias um tanto modificadas e estas modificacoes serao introduzidas gradualmente, a medida que se desenvolve e se aperfeicoa toda a vida social. (MAKARENKO, 2010, p.48, grifo nosso) Era a hora do rompimento com a filosofia especulativa e idealista, e o chamado era para a construcao de uma pedagogia cientifica e materialista que contemplasse a formacao de um homem concreto. Toda a geracao de Makarenko foi formada nestes cursos de magisterio que defendiam uma concepcao teorica idealista e de subordinacao da pedagogia a filosofia e a psicologia. Podemos constatar nessa passagem de Luedemann que Makarenko foi formado como professor em um curso de magisterio cuja direcao era dada pela filosofia especulativa e pelo dogmatismo religioso: a crianca era um ideal a ser alcancado. (LUEDEMANN, 2002, p.14). O proprio Makarenko fala sobre sua formacao: Farei um breve relato de minha biografia pedagogica e literaria. Sou filho de um operario ferroviario, que trabalhou mais de quarenta anos numa fabrica de vagoes. Eu tambem trabalhei nessa fabrica desde 1905, mas como professor, depois de ter obtido a mais rudimentar formacao pedagogica: terminei os cursos de um ano numa escola pedagogica primaria. Tenho a impressao de que atualmente nem existe uma formacao tao primaria como essa. Era uma formacao tao pobre que so pude assumir o cargo de professor na escola primaria de categoria menor, com um salario de 25 rublos