chegue a apresentar comportamentos iguais das criancas tidas como normais, seu trabalho vai, no entanto, no sentido de apoiar esta crianca para que ela desenvolva formas de acao que englobem campos comuns de significado com outras criancas. A educacao inclusiva tem como maior objetivo, e talvez, sua maior barreira tambem, a de, alem de promover a integracao, proporcionar a todos, uma educacao de qualidade. A inclusao implica em uma transformacao consideravel no espaco escolar. Implica quebrar e vencer paradigmas, buscar atender a diversidade humana com a ajuda de recursos materiais, humanos e financeiros. O importante, no processo inclusivo e perceber que a diversidade nao e o problema, pelo contrario, e perceber que e uma oportunidade de enriquecimento individual, social e de ensino-aprendizagem. Nesse contexto a escola deve ser o espaco de todos e para todos, espaco que atenda e entenda a diversidade humana, visando a inclusao dos alunos com necessidades educacionais especiais na busca de superar seus proprios limites, assim, a escola e a sociedade poderao descobrir suas potencialidades, tornando a educacao inclusiva promotora no desenvolvimento humano. CONSIDERACOES FINAIS O atual contexto pode ser caracterizado por radicais transformacoes desenvolvidas historicamente em diversos aspectos-politicos, sociais, economicos, culturais, as quais estao diretamente ligadas aos avancos cientificos e tecnologicos. Este momento contextual no qual vivemos, marcado por constantes mudancas, onde a tecnologia tem crescente avanco, demanda da educacao, de um modo geral, uma maior aproximacao da realidade, exigindo assim, da escola novas formas de pensar e de agir frente as necessidades, exigencias e potencialidades tracadas por tais avancos e mudancas. O papel da escola seria o de companhar esta dinamica, entendendo o seu fazer diario, refletindo e avaliando constantemente sua pratica pedagogica. A tarefa da escola, ao incluir o diverso, e possibilitar apropriacoes de dimensoes basicas do desenvolvimento da especie humana, como o desenvolvimento da funcao simbolica, o desenvolvimento da oralidade, a utilizacao de formas do pensamento como a classificacao, a generalizacao, a correspondencia. E indispensavel que os estabelecimentos de ensino eliminem barreiras arquitetonicas e adotem praticas de ensino adequado as diferencas dos alunos em geral, oferecendo alternativas que contemplem a diversidade, alem de recursos de ensino e equipamentos especializados que atendam a todas as necessidades educacionais dos educandos, com ou sem deficiencia, mas sem discriminacoes. Frente a isso a inclusao tem sido um tema bastante discutido. Criancas que antes eram excluidas da escola regular e colocadas em instituicoes para deficientes, agora tem o direito, garantido por lei, a educacao em escola regular, esta frequentada antes apenas por criancas tidas como normais. A concretizacao da inclusao exige do sistema escolar a superacao de varios desafios tais como: novas didaticas, capacitacao dos educadores, e os alunos e familiares, estes passando por uma formacao voltada para o processo de inclusao, onde possam aceitar as diferencas para assim evitar a exclusao e o preconceito, que sao dois fatores que ainda precisam ser superados. Se pararmos para analisar nosso meio, verificamos que todos nos possuimos caracteristicas diferentes, alguns se sobressaem em determinadas areas e apresentam dificuldades em outras, e com o aluno especial nao e diferente, e isso precisa