Reuniao realizada em 06/12/10. Componentes: Professores, orientadores, supervisores e direcao.PautaObjetivoCompartilhar informacoes sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisoes para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.Abertura: Apresentacao dos membros presentes;Debater sobre a principal funcao da escola;Estimular o trabalho em equipe;Incentivar a importancia de se considerar o tempo pedagogico como um aspecto central do curriculo; Definir prioridades, e estrategias a serem alcancadas para o melhor aproveitamento do tempo pedagogico; Projetos interdisciplinares;Motivar as particularidades de cada aluno;Reunioes periodicas com a equipe pedagogica e professores;Estimular a reflexao sobre o processo pedagogico e sobre o cotidiano da escola;Estabelecer as metas e encaminhar um relatorio , pelo qual o conselho vai acompanhar as atividades escolares. A avaliacao da aprendizagem nao pode ser separada de uma necessaria avaliacao institucional, mesmo que elas sejam de natureza diferente: enquanto esta diz respeito a instituicao, aquela se refere mais especificamente ao rendimento escolar do aluno. Sao distintas, mas inseparaveis. O rendimento do aluno depende muito das condicoes institucionais e do projeto politico-pedagogico da escola. Em ambos os casos a avaliacao, numa perspectiva dialogica, destina-se a emancipacao das pessoas e nao a sua punicao, a inclusao e nao a exclusao. Por isso, o ato de avaliar e, por si, um ato amoroso. Nos ultimos anos a avaliacao institucional vem ganhando importancia tambem no ensino basico. Em alguns casos ela foi erigida pelos Sistemas Educacionais como prioridade e tornou-se parte de uma politica de Estado explicita, para a melhoria da supervisao e apoio tecnico as escolas, para a melhor alocacao de recursos, bem como para verificar o impacto de inovacoes introduzidas, como, por exemplo, a formacao continuada do magisterio e a implantacao de ciclos. Na escola em que atuo, nao vejo uma realizacao de avaliacao institucional e com isso, no meu ponto de ver, nao ajuda na avaliacao dos alunos.A avaliacao institucional faz parte de uma gestao democratica e a partir desta podemos avaliar os erros e os acertos da instituicao como um todo para podermos aperfeicoar e melhorar ainda mais a educacao na instituicao. Professores pessimamente remunerados, semautoridade, alunos com excesso de poder e poder publico omissos formam abomba-relogio da violencia escolar. As salas de aula estao mais violentas, poisa propria sociedade tambem esta.Nas escolas temos casos decriancas que agrediram funcionarios e nenhuma atitude e ou foi tomada. Sei queo ECA garante o bem estar da crianca, mas, e o bem estar do adulto? Nao existemleis que nos amparem contra uma crianca agressiva?Acho que quando colocama culpa no professor, sendo que o proprio e a vitima e nao o agressor. Aviolencia, muitas vezes, parte de alunos com transtornos que nem sempre saodiagnosticados da maneira correta e, dentre tantas falhas das politicaseducacionais, alguns que nao passaram por tal acontecimento, preferem colocar aculpa no lado mais fraco, ou seja, para estes a culpa e do professor que naoexerce sua autoridade. Sendo que, na verdade, estes casos nao sao tao faceis deserem resolvidos. A maior parte dos casos e decorrente de familiasdesestruturadas e que nao colocam limites para seus filhos, e outros tantos dealunos portadores de sindromes que nao possuem o