Nesta Sexta feira dia 30, foi feito uma revisao dosconteudos de quimica organica: aminas, amidas, nitrocomposto e isomeria ondeaplicou-se uma metodologia de forma ludica para contribuir para uma melhor compreencao das nomenclaturas. Para chegar ao esperado, foi utilizado como recurso um programa de palavrascruzadas(Jcross) que foi desenvolvido por professores e tecnicosligados a University of Victoria(Vancouver, Canada). Atraves desse programa o educando consegue ter o feedback simultaneamente,pois quando sobra alguma abertura no exercicio, sabe que falta algo na escritacorreta. Esse programa nao apenas seviucomo resumo do conteudo, mas tambem como concepcao de teste de resolucao onlinee tambem gerou nos alunos uma aprendizagem significativa, e logo apos a aplicacao deste recurso, foi aplicado um jogo sobreisomeria.Postagem: Diego, Wellington e Felipe. As atividades do PIBID continuam nas escolas a todo vapor. Os alunos do 2o ano da escola Dr Jose Fernandes de Melo no municipio de Pau dos Ferros tiveram uma aproximacao maior com o laboratorio de quimica do IFRN campus Pau dos Ferros, afim de conhecer de perto a funcionalidade e os aparatos laboratoriais existentes no nosso instituto, ainda nesta aula, os mesmos puderam preparar solucoes de Cloreto de potassio (KCl) e Hidroxido de Sodio (NaOH), onde obtiveram reacoes endotermicas (retem calor) e exotermicas (libera calor), entendendo diretamente a relacao das teorias vista em sala de aula e as praticas em laboratorio, segue abaixo as imagens:Primeiramente, os alunos precisavam entender como funcionava um laboratorio: as regras de seguranca, os sinais de alerta, os aparatos de laboratoriais para que houvesse um entendimento que o laboratorio e um local de trabalho e seriedade.Segue abaixo as imagens do nossos alunos em acao:Segue abaixo o roteiro da nossa pratica:PRATICA:SOLUCOES (SOLUCAO DE HIDROXIDO DE SODIO E SOLUCAO DE CLORETO DE POTASSIO)Aluno(s):_______________________________________________ INTRODUCAOQuandovoce coloca um pouco de acucar na agua e mexe ate obter uma so fase, estafazendo uma solucao. O mesmo acontece se voce adicionar um pouquinho de sal aagua e misturar bem. Solucoes e uma mistura homogenea de dois ou maiscomponentes. Podemos usar o verbo dissolver para nos referimos ao atopraticado por uma pessoa ao fazer uma solucao. Uma frase como eu dissolvi oacucar em agua exemplifica esse uso. Outro modo de usar o verbo dissolver eaplica-lo a uma substancia, a fim de expressar a propriedade que a substanciatem de misturar-se a outra, originando uma solucao. Numa frase como a aguadissolve o acucar, temos um exemplo desse tipo de uso. Quandouma substancia e capaz de dissolver outra, costumamos chama-la de solvente. Assim, por exemplo, a agua eum solvente para o acucar, para o sal, para o alcool e para varias outrassubstancias. A substancia que e dissolvida num solvente, a fim de fazer umasolucao, e denominada soluto. OBJETIVOPrepararuma solucao aquosa de hidroxido de sodio e cloreto de potassio, descrevendo oque aconteceu em cada reacao. MATERIAIS Balao volumetrico Becker Espatula Balanca Semi analitica Funil Bastao de Vidro Pisseta Vidro de relogio PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL1) SOLUCAODE HIDROXIDO DE SODIO DADOS:Concentracao do Hidroxido de sodio (NaOH): 1,0 Mol/L;Volumedo Solvente:100 mlMassaMolar do Hidroxido de Sodio (NaOH): 40,0 g/MolMassa:______________ Com o auxilio de uma espatula, pese amassa calculada do Hidroxido de sodio (NaOH) na balanca