Almeida (Sissi), pela dedicacao e companheirismo.A meu orientador, Doutor Francisco Edviges,por todo esforco e compartilha de conhecimento.Obrigada aos meus filhos pelapaciencia, tolerancia e o fortalecimento a cada dia, pois voces sempre foramminhas maiores motivacoes. RESUMOO presente estudo tem como objetivo compreender como as criancasApinaye da Escola Matyk, da Aldeia Sao Jose, sao alfabetizadas de formabilingue. Igualmente, buscamos e identificar as dificuldades dessaalfabetizacao no processo de aquisicao da aprendizagem. Mediante essesobjetivos tracamos algumas metas importantes para a presente reflexao: conhecero processo historico do Povo Apinaye; apreciar o universo infantil da criancaApinaye e suas relacoes sociais com a comunidade a partir de um olhar sobre aeducacao bilingue e como elas aprendem os conteudos escolares; estudar o processoe os efeitos que a alfabetizacao bilingue produz nas praticas socias dascriancas Apinaye. Para obter os resultados propostos, realizamos uma pesquisabibliografica (SEVERINO, 2001) e etnografia com observacao participante(VIANNA, 2003). Os dados foram gerados a partir de observacoes e conversasobtidas no trabalho de campo, dando embasamento para as conclusoes a respeitoda alfabetizacao bilingue. Os alicerces teoricos principais foram: CurtNimuendaju (1983); Roberto da Matta (1976); Francisco Edviges Albuquerque(1999; 2007); Odair Giraldin (2001) e Severina Alves de Almeida (2010; 2011).Esta pesquisa nos permitiu chegar a conclusao de que os resultados foramsatisfatorios, no sentido de que as criancas indigenas ainda vem sendoalfabetizadas na lingua materna. Ademais, muitas de suas tradicoes e costumesestao sendo preservados, apesar do conflituoso contato com a sociedadenao-indigena.Palavras-chave: Alfabetizacao Bilingue; Crianca Apinaye; LinguaMaterna; Praticas Sociais.ABSTRATThe present study aims to understand how childrenApinaye Matyk School, St. Joseph Village, are literate in a bilingual. Also, wetry and identify the difficulties of literacy in the acquisition process oflearning. Through these goals we draw some important goals for this reflection:knowledge of the historical process of the People Apinaye; assess the child'suniverse Apinaye the child and their social relations with the community from alook at bilingual education and how they learn school content ; study theprocess and the effects that produces bilingual literacy practices of childrenApinaye members. To achieve the proposed results, we conducted a literaturesearch (SEVERINO, 2001) and ethnography with participant observation (VIANNA, 2003).Data were generated from observations and conversations collected in fieldwork, providing the basis for conclusions about bilingual literacy. The maintheoretical foundations were: Curt Nimuendaju (1983), Roberto da Matta (1976),Francisco Edviges Albuquerque (1999, 2007); Odair Giraldin (2001) and SeverinaAlves de Almeida (2010, 2011). This research allowed us to conclude that theresults were satisfactory in the sense that indigenous children are still beingliterate in their mother tongue. Moreover, many of their traditions and customsare preserved, despite the conflictual contact with non-indigenous society.Keywords: Bilingual Literacy; Apinaye Child;Mother Tongue; Social Practices.SUMARIO INTRODUCAO ......................................................................................................................13 CAPITULO I: OS APINAYE: ASPECTOS SOCIOSHISTORICOS, LINGUISTICOS E CULTURAIS. 1.1 Os Apinaye: Aspectos Sociohistoricos.............................................................................161.2 Grupos Sociais Apinaye....................................................................................................181.3 Aspectos linguisticos ........................................................................................................191.4 Aspectos culturais.............................................................................................................21 CAPITULO II: UNIVERSO INFANTIL APINAYE DA ALDEIA SAO JOSE: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE AQUISICAO DE CONHECIMENTOS. 2.1. A Crianca Indigena e Sua Infancia................................................................................29 2.2 As Criancas Apinaye da aldeia Sao Jose e o processo de aquisicao de conhecimento. ..................................................................................................................................................322.3 A Crianca Indigena Apinaye e seu papel social na contribuicao e manutencao da lingua e da Cultura Indigenas................................................................................................37