por alguns autores de motivacao interna e nao de estimulos externos. Os estimulos esternos sao entendidos como promocoes, elogios, opinioes de superiores, pressao de comandos, entre outros. Esses principios que direcionam a educacao a educacao adulta devem ser compreendidos como um processo de ativa indagacao e nao de passiva recepcao de conteudos transmitidos. Outros valores devem ser prioridade nesse tipo de educacao: Objetivo Prioritario Priorizar o espirito investigativo e abdicar da simples memorizacao de conteudos e um valor inestimavel da educacao adulta. Conhecimento previo O estudo sistematico que e transmitido no CEJA deve considerar os conhecimentos previos dos alunos, suas experiencias, que com certeza vem garantir a compreensao significativa e mais abrangente sobre o que esta sendo ensinado. Problematizacao Consiste em desafiar a capacidade de resolver problemas. Isso inclui o uso do raciocinio nao apenas para solucionar, mas tambem para desenvolver a capacidade e a criatividade para a formulacao de conceitos. Para reforcar o que a andragogia entende e defende na educacao do jovem e adulto, no sentido de potencializar sua aprendizagem, nao e necessario que o CEJA seja o emporio do saber, mas local de exercitar o pensamento e buscar o crescimento intelectual, moral e humano de seus alunos, e mister recorrer as Diretrizes Curriculares Nacionais, que tracou tres importantes funcoes, nessa modalidade educativa que sao: reparadora, equalizadora e qualificadora. Funcao Reparadora Reparar, aqui nao significa suprimir, mas acrescentar. Diz respeito a um modelo pedagogico especialista em criar situacoes didaticas apropriadas para facilitar a aprendizagem do aluno adulto. Funcao Equalizadora Diz respeito a igualdade de oportunidades oferecidas aos alunos em todas as esferas da vida social. Neste sentido, cabe ao CEJA abrir caminhos diversos, para que o aluno possa desenvolver multiplas habilidades, como, trocar experiencias, ter competencia para exercer novas formas de cultura, estar consciente da importancia de correr atras de seus sonhos e da realizacao plena de seus objetivos. Funcao Qualificadora Deve ser esta, outra grande preocupacao da Educacao do jovem e do adulto. A funcao qualificadora refere-se a educacao permanente, dada as imperfeicoes humanas. Em outras palavras, o ser humano e um ser inacabado. Esta sempre transformado e fazendo a transformacao e em todos os lugares, tanto da maneira formal ( no CEJA) como na nao formal ( fora do CEJA) . Fechamento da Pesquisa Esperamos que esta pesquisa teorica nos remetesse para algumas reflexoes: A de que nos os educadores somos os grandes formadores do ser, no sentido amplo que a palavra exprime. Do nosso entendimento de educacao, da nossa atuacao enquanto professores nascerao o novo cidadao, o homem consciente e critico, o formador de opinioes, aquele que sobrevivera apesar dos reveses da vida, o realizador de sonhos, o vencedor de obstaculos, o lutador para buscar viver de bem com a vida. Nao e nossa intencao, proferir nem uma palavra para designar o mestre antonimo dessa visao. E sim o de aclamar o mestre sinonimo dessa descricao ou pelo menos que se aproxima dela.9. LEVANTAMENTO DOS PROBLEMAS E POSSIVEIS SOLUCOES. Levando em consideracao a especificidade do CEJA, foi feito alguns encontros com os professores para diagnosticar os problemas