Como esta passando rapido o nosso curso...ja entramos no quinto semestre e nao deu nem tempo de relaxar...agora as disciplinas da vez sao:Didatica Geral, Algebra I, Algebra Linear e Calculo 2...confesso que esta apurado, mas muito gratificante ter percorrido ate aqui...Espero que sejamos bem sucedidos em mais essa batalha matematica. Seguem as respostas que dei na tarefa de psico sobre os capitulos 4,5,6 pra ajudar no estudo pra prova...Capitulo 4 1) Explique como a Psicologia Ecologica entende desenvolvimento? Como esta teoria contribui para explicar o que foi chamado de influencias? R: As particularidades do ambiente em que e inserido o individuo ao nascer propoem ao mesmo a participacao em uma estrutura ja consolidada. Porem, ao se desenvolver, o homem, mediante suas observacoes e acoes geradas pelas condicoes do momento, interage com os aspectos ambientais e o altera diante das necessidades impostas pela vida. Sendo assim, a Psicologia Ecologica entende o desenvolvimento como a inter-relacao entre o ser humano e o local em que ele se encontra, valorizando as caracteristicas culturais, sociais e religiosas do sistema vigente. Atraves das influencias promovidas pelo microssistema (familia, pessoas proximas), mesossistema (escola, igreja), exossistema (governo, midia) e macrossistema (crencas, ideologias) o ser humano e visto como parte de um contexto maior no cenario da existencia, nao separado do restante da sociedade. Portanto, a contribuicao da teoria que interliga a pessoa ao ambiente esta em buscar indicios do porque das atitudes nao apenas no individuo em si, mas em todas as poderosas fontes de influencia que o cercam. 2) Discuta os conceitos de transferencia e contra-transferencia e como estes processos podem se dar na relacao professor-aluno. R: Tanto aluno como professor sao influenciados por experiencias repletas de sentimentos externas a sala de aula, levando-os a configurar no ambiente escolar comportamento vinculado aos acontecimentos do cotidiano ou ate mesmo do passado. Ha no processo de aprendizagem a construcao de sentimentos entre aluno e professor que muitas vezes distorcem o objetivo de transmissao de conhecimento e educacao especifica. Tanto amor como odio podem coexistir nas relacoes entre discente e docente, dando margem para privilegios de alguns e represalias para outros. E necessario, portanto, que o aluno entenda que precisa aprender e o professor compreenda que necessita ensinar, nao influenciando o desenvolvimento educacional atraves de emocoes particulares. Pois como diz Morgado (1995) Para cumprir sua funcao de mediador entre aluno e o conhecimento, o professor nao deve corresponder aos intensos sentimentos transferenciais. Sua contratransferencia apenas reforcaria a transferencia do aluno, instalando um circulo vicioso em que a relacao pedagogica serviria de pretexto para a revivescencia mutua das fixacoes libidinais. Para que o saber ocupe o centro da relacao, o amor e o odio devem ser substituidos pelo desejo de ensinar e o desejo de aprender. 3) Tome um aluno como referencia e aponte seu microssistema os elementos que estao presentes no ambiente que lhe e proximo. Aponte elementos do macrossistema que o atingem. Como o proprio aluno "afeta" estes sistemas que papeis ele pode exercer? R: O ambiente familiar influencia o aluno em suas acoes em sala de aula. O tratamento