Assim como as demais tecnologias, os videos vem sendo introduzidos no ambiente escolar com o objetivo de solucionar os problemas de ensino-aprendizagem. O video atrai os alunos, faz a contextualizacao dos conteudos, mas quando nao aliado a um bom profissional nao representam solucao para o problema. O video se constitui de todas as formas de linguagem: sensorial, visual, oral, musical e escrita. A linguagem sensorialesta relacionada ao que o individuo sente, experimenta ao ver as pessoas, os cenarios, as cores, as situacoes (linguagem visual); Ja a linguagem oral, esta presente nas falas e nas musicas, sendo qua as musicas sao utilizadas para ilustrar, criarexpectativa; e por ultimo, a linguagem escritae utilizada para fixar significacao a narrativa falada. No ambiente escolar o video e comumente utilizado de maneira inadequada. Maneiras essas que o autor Jose Manuel Moram denomina:Video Tapa-buraco (utilizado no caso de imprevistos)Video enrolacao (nao tem relacao com a materia)Video deslumbramento ( uso exagerado de videos, quando do descobrimento dos mesmos)Video perfeicao (a busca de videos sem defeitos)So Video (nao ha reflexao sobre o mesmo) Segundo o mesmo autor, o video deve ser utilizado como: Video sensibilizacao (introduzir um novo assunto)Video como ilustracao (situa o aluno no conteudo, exemplifica o tema abordado em aula)Video como simulacao (ilustracao mais sofisticada, demonstracoes praticas que nao podemn ser feitas na sala de aula)Video como conteudo de ensino (apresenta um conteudo)Video como producao (registro de acontecimentos na escola, intervencao/mudanca em um video pelos alunos, construcao de videos pelos alunos)Video como avaliacaoVideo espelho (nalise da turma por meio de filmagem)Video como integracao/suporte (videos da televisao, do cinema, ou resultante da interacao de outras midias) Na insercao do video na sala de aula a atuacao do professor e muito importante antes, durante e depois da exibicao. Inicialmente o educador deve testar o video, deixa-lo no ponto de exibicao e dar informacoes gerais sobreo video que sera apresentado; Ao longo da exibicao o mesmo deve anotar as cenas mais importantes e observar as reacoes da turma; Ao final da exibicao o professor deve voltar as cenas relevantes, realizar comentarios a partir do que destacou e do que a turma questionou; posteriormente o professor pode levantar quastionamentos a cerca do video (analise globalizante), assim como, a cerca das cenas importantes (analise concentrada), alem da analise funcional das linguagens em que a turma e dividida em grupos, cada qual com a funcao de analisar um elemento do video. A metodologia utilizada para se trabalhar com video na sala e variada, sendo elas: Completar video, modificar video, produzir video, dramatizacao de cenas importantes de um video e analise da informacao. SAIBA MAIS! Vivemos em uma sociedade em que dentre os elementos que a contituem esta a tecnologia., porem nos sujeitos da educacao e consequentemente educadores, bem como a sociedade em geral, insiste em defender que a tecnologia e um mero instrumento que facilita, que prporciona a comunicacao, no entanto a tecnologia e um elemento que esta presente em tudo na nossa sociedade, se constituindo, portanto como um elemento da nossa cultura. Segundo Hannah Arendt "Educar e apresentar o mundo ao Educando". E