interacao linguistica e social do aluno.EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEMEspera-se que o aluno desenvolva o habito da leitura e reflexao, alargando horizontes nas atividades inerentes a esse processo, tais como interpretacao oral e escrita, producao textual, e conhecimentos gramaticais. Associados a tudo isso, espera-se que o aluno do Ensino Fundamental adquira embasamento para adentrar, ao final curso, o Ensino Medio com consciencia critica, assimilando conhecimentos programaticos curriculares, sintetizando ideias proprias, sendo capaz de ler, compreender e produzir textos com expressividade, coesao e coerencia.PROCEDIMENTOS METODOLOGICOSAulas expositivas.Mudancas de postura em relacao a lingua, eliminando a nocao de erro e inserindo a nocao de adequacao.Criacao de situacoes concretas de interacao linguistica e social, com participacao efetiva do aluno.Abordagem da lingua e da linguagem voltada para o texto e o discurso.Leitura sistematizada de generos textuais diversos (quadrinhos, charges, contos, poemas, jornais, receitas, artigos, musicas, noticias, classificados, parodias, parlendas etc.)Aplicacao do conteudo gramatical contextualizado.Seminarios, palestras, oficinas.Atividades extraclasse: biblioteca; recursos multimidias; LIE; eventos culturais.VERIFICACAO DE APRENDIZAGEMA verificacao da aprendizagem dar-se-a por meio de atividades diarias e continuas, referentes a cada tema abordado, associado a um amplo e eficaz debate e posteriormente rarificados com atividades gramaticais contextualizada. Havera tambem verificacao da aprendizagem em grupos pequenos de alunos visando a socializacao entre eles. Bimestralmente sera cobrada do aluno uma avaliacao escrita individual e sem consulta, pertinente aos conteudos aplicados.CONTEUDO PROGRAMATICO ( por semestre e por bimestre)1o Bimestre Leitura, analise e producao de diferentes generos textuais.o Oficioo Sinais de transitoo Outras linguagens nao verbaiso Debates argumentativos Periodo composto por Subordinacao Pontuacao Crase Leitura, analise e producao de diferentes generos textuais.o Artigo de opiniaoo Carta do leitoro Editoriais Regencia Verbal Regencia Nominal Concordancia Verbal Concordancia NominalREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 5a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 6a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 7a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 8a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998PCNsA RECUPERACAO E PARALELA E CONTINUA ( DIARIA)17.2. Planejamento de Lingua Inglesa1. CONCEPCAO DA DISCIPLINA (PPP)O homem e um ser privilegiado, pois tem a capacidade da linguagem. E a linguagem que faz com que o homem possa pensar, refletir, exprimir-se, interagindo com os outros homens e com o que ha a sua volta, tornando-se, pois, diferente dos outros seres vivos.Porem, para que isso seja possivel, ou seja, para pensar, refletir, exprimir-se e interagir com os seus semelhantes, o homem faz uso de uma lingua que "e um produto social da faculdade de linguagem e um conjunto de convencoes necessarias, adotadas pelo corpo social para permitir o exercicio dessa faculdade nos individuos". (Saussure).A sociedade brasileira reconhece o valor educacional formativo na experiencia de aprender outras linguas na o CEJA ao garantir de alguma forma a presenca da disciplina de Lingua Estrangeira no curriculo, e mesmo quando duvida da eficacia do ensino o CEJAr e leva seus filhos e a si mesma para aprender linguas em o CEJAs e institutos particulares de idiomas. Durante anos, o ensino de linguas