avise que voce escreverapara ele (Faca isso antes de iniciar o teste). Demonstre, atraves de um exemplono quadro, como eles deverao marcar as respostas.Diga que para cada pergunta existe apenas uma resposta correta. Elesdevem marcar com um X a resposta que acharem corretas, sem dizer em voz altae sem mostrar sua resposta para os colegas. Professor, cuidado para nao dizerou indicar a resposta correta para o aluno. Leia para o aluno, APENAS, oenunciado que constar o megafone. Repetir a leitura, no maximo, uma vez. Leia pausadamente pronunciando bem as palavras,como se fala, sem escandir silabas e sem ler como se escreve.Peca aos alunos que nao passem para a pagina seguinte antes de recebersua ordem e para aguardarem em silencio ate que todos os colegas terminem. No caso dos itens deidentificacao ou reconhecimento sonoro de silabas, para se referir a palavrasilaba utilize o nome a que seus alunos estao habituados (silabas, partes,pedacinhos, etc.). Circule na sala, entre as carteiras, e verifique se os alunoscompreenderam que devem marcar o X somente em um quadrinho. Evite oferecer explicacoesadicionais aos alunos individualmente, pois isso pode influenciar na resposta aquestaoAPOS O TESTE Para facilitar o processo de correcao,encaminhamos ficha de correcao em anexo. Paracada turma de alunos avaliada, devera ser preenchida a ficha de correcao. Pinteo campo relativo ao gabarito da questao quando o aluno responder corretamente. Assim,o preenchimento da ficha, permitira a visualizacao do numero de acertos de cadaaluno no teste e a media da turma. O gabaritopreenchido corretamente sera uma importante ferramenta para intervencao pedagogica.Os professores alfabetizadores contarao com um instrumento valioso para identificar,de forma sistematica as dificuldades de seus alunos. Com base nos resultados do simulado, devemos refletirsobre a pratica pedagogica desenvolvida na escola. Segue algumas Sugestoes deatividades de intervencao apos o teste: Usar os horarios das reunioes semanais (modulo2) para estudar os resultados; Criar estrategias para elaboracao de plano deaula e / ou atividades para sanar problemas apresentados; Refazer com os alunos as questoes do simulado paraque eles compreendam o objetivo de cada questao; Retomar as questoes em que os alunos encontrarammais dificuldade no simulado em atividades de ensino.Selecionar e criar atividades pertinentes tendo em vista o resultado do simulado Este trabalho tem como objetivo permitir umacompreensao mais ampla do processo de alfabetizacao, acerca dos avancos elimitacoes nessa etapa do ensino. Contribuindo para que se atinjam os niveisdesejados de qualidade do ensino de sua escola. Bom Trabalho! Leia otexto. Fique atento! Nao vale ler em voz alta. Pulgas de cachorro picam as pessoas tambem? A pulga dos caes e diferente da que ataca os humanos. Como a temperatura do cachorro e maior do que a nossa, a pulga prefere o sangue mais quentinho. Porem, quando o cao e o ambiente estao altamente infestados, a pulga do cachorro ataca o homem tambem. O cao e o ambiente devem ser tratados. Cao cheio de pulgas pode adquirir vermes e se tornar anemico. http://www.vidadecao.com.brRisque oquadrinho que mostra uma informacao do texto sobre o CAO. Ataca ohomem tambem.E diferentedo que ataca os humanos.Podeadquirir vermes.Prefere osangue mais quentinho.__________________________________________________________________Leia otexto. Fique atento! Nao vale ler em voz alta. Flores