preocupacoes existentes entre muitos educadores e o aluno resolver problemas que surgem no dia-a-dia atraves do que aprendeu na escola. O conceito de aprendizagem e complexo, pois ha diversos fatores e processos que nos ensinam Matematica, mas, na verdade, nos estamos aprendendo, intencionalmente ou nao, durante toda a nossa vida. A aprendizagem e, pois, um fenomeno ou uma operacao pela qual um sujeito torna seu ou toma sua uma forma de conduta.Dessa forma faz-se necessario uma aproximacao dos alunos a todos recursos existentes na escola e em destaque os de linha audiovisuais, no intuito da escola mostrar ao educando que ele por meio de recursos trabalhados e considerados importantes contribuirao na compreensao da vida social. Um dos objetivos gerais do ensino de Matematica contido nos Parametros Curriculares Nacionais e compreender a cidadania como participacao social e politica. Assim, como exercicio de direitos e deveres politicos, civis e sociais, adotados no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperacao e repudios as injusticas, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.Estudos revelam que criacao e aprendizagem sao capturados por uma informatica cada vez mais avancada e o uso de calculadoras, computadores e outros meios tecnol6gicos ja e uma realidade para uma grande parte da populacao. Compreendemos ainda que o carater logico-matematico pode ser um grande aliado do desenvolvimento cognitivo dos alunos, principalmente a medida que ele permite um trabalho que obedece a distintos ritmos de aprendizado. Portanto, os recursos tecnologicos nao sao os unicos recursos que permitem a aquisicao de conhecimentos, mas sim, uma ferramenta a mais neste processo de aprendizagem, desde que sejam inseridos em um projeto e com objetivo especifico e nao como uma ferramenta diferente que ira chamar atencao do publico.2 JUSTIFICATIVAA discussao sobre o uso de recursos tecnologicos nas escolas tem se estendido a diversos temas. A importancia do tema esta diretamente ligada ao entendimento atual das questoes educacionais em geral e, no que se refere ao processo de aprendizagem na Disciplina de Matematica, ao uso dos recursos tecnologicos na Educacao.A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensoes do corpo, a maquina a vapor, que mudou habitos e instituicoes, ao computador que trouxe novas e profundas mudancas sociais e culturais a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia (FROES, 1994).Assim, da mesma forma como a criatividade inventiva do homem gera novas ferramentas tecnologicas e modifica constantemente os instrumentos que inventa, existe um efeito inverso: a tecnologia modifica a expressao criativa do homem, modificando sua forma de adquirir conhecimento e interferindo na sua cognicao.Como consequencia imediata na pratica pedagogica e resultante da imprevisibilidade da maquina, esta na necessaria mudanca de postura do professor em seu trabalho cotidiano. Se as relacoes cognitivas sao necessariamente abertas e imprevisiveis, se o trato com as maquinas repousa em uma relacao diferente com o objeto tecnico, apoiada na experimentacao e nos erros, impoe-se uma revisao da forma como consideramos o erro do aluno. Este em determinadas situacoes, deve ser visto como parte do processo de busca e experimentacao necessario a construcao do conhecimento. Trata-se entao de uma nova relacao professor