JEAN PIAGET (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do sec. 20 na area da psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais e a sua capacidade de ter um pensamento simbolico e abstracto. Piaget acreditava que a maturacao biologica estabelece as pre-condicoes para o desenvolvimento cognitivo. As mudancas mais significativas sao mudancas qualitativas (em genero) e nao qualitativas (em quantidade). Existem 2 aspectos principais nesta teoria:1. O processo de conhecer e2. Os estadios/ etapas pelos quais nos passamos a medida que adquirimos essa habilidade.O comportamento e controlado atraves de organizacoes mentais denominadas esquemas, que o individuo utiliza para representar o mundo e para designar as accoes. Essa adaptacao e guiada por uma orientacao biologica para obter o balanco entre esses esquemas e o ambiente em que esta. (equilibracao). Assim, estabelecer um desiquilibrio e a motivacao primaria para alterar as estruturas mentais do individuo. Piaget descreveu 2 processos utilizados pelo sujeito na sua tentativa de adaptacao: assimilacao e acomodacao. A perspectiva de Piaget e frequentemente comparada com a de Lev Vygotsky (1896-1934), que olhou mais para a interaccao social como fonte primaria da cognicao e do comportamentoTeoria de Piaget sobre o Desenvolvimento CognitivoConceitos-chave Organizacao e adaptacao Organizacao: a medida que aumenta a maturacao da crianca, elas organizam padroes fisicos ou esquemas mentais em sistemas mais complexos. Adaptacao: capacidade de adaptar as suas estruturas mentais ou comportamento para se adaptar as exigencias do meio. Assimilacao e acomodacao Assimilacao: moldar novas informacoes para encaixar nos esquemas existentes. Acomodacao: mudanca nos esquemas existentes pela alteracao de antigas formas de pensar ou agir. Processo desenvolvimental Equilibracao: tendencia para manter as estruturas cognitivas em equilibrio.Estadios de Desenvolvimento Estadio sensorio-motor ( do nascimento aos 2/3 anos) - a crianca desenvolve um conjunto de "esquemas de accao" sobre o objecto, que lhe permitem construir um conhecimento fisico da realidade. Nesta etapa desenvolve o conceito de permanencia do objecto, constroi esquemas sensorio-motores e e capaz de fazer imitacoes, construindo representacoes mentais cada vez mais complexas Estadio pre-operatorio (ou intuitivo) (dos 2/3 aos 6/7 anos) - a crianca inicia a construcao da relacao causa e efeito, bem como das simbolizacoes. E a chamada idade dos porques e do faz-de-conta. Estadio operatorio-concreto (dos 6/7 aos 10/11 anos) - a crianca comeca a construir conceitos, atraves de estruturas logicas, consolida a conservacao de quantidade e constroi o conceito de numero. Seu pensamento apesar de logico, ainda esta preso aos conceitos concretos, nao fazendo ainda abstraccoes. Estadio operatorio-formal (dos 10/11 aos 15/16 anos) - fase em que o adolescente constroi o pensamento abstracto, conceptual, conseguindo ter em conta as hipoteses possiveis, os diferentes pontos de vista e sendo capaz de pensar cientificamente. ------------------------- Lev Vygotsky ----------------------------------Lev Vygotsky desenvolveu a teoria socio-cultural do desenvolvimento cognitivo. A sua teoria tem raizes na teoria marxista do materialismo dialectico, ou seja, que as mudancas historicas na sociedade e a vida material produzem mudancas na natureza humana. Vygotsky abordou o desenvolvimento cognitivo por um processo de orientacao. Em vez de olhar para o final do processo de desenvolvimento, ele debrucou-se sobre o