alunos que entre as pessoas existem muitas diferencas somente externas, pois no seu intimo as pessoas sao todas iguais: tem sentimentos, inteligencia, desejam amar e ser amados, tem tristezas, dificuldades, esperam ser compreendidas e merecem respeito, carinho e atencao.Pedir que cada aluno descreva uma qualidade do colega.Marilia Junqueiramarilia_junqueira@yahoo.com.brJulho/2010DINAMICAS PARA SALA DE AULAAprender sobre a vida no contexto familiarObjetivo: A partir da historia familiar de cada um, fazer com que os participantes reflitam sobre a propria existencia.Desenvolvimento:1) O facilitador solicita que os participantes se organizem em grupos de quatro pessoas. Em seguida, pede que cada um conte aos demais alguns fatos de seus antepassados (relacionamentos, dificuldades, conquistas, mortes, migracoes, separacoes), ate chegar ao seu nucleo familiar.2) Em seguida, ele convida os integrantes do grupo a comparar suas historias, refletindo sobre a influencia desses fatos em suas vidas.3) Ao final, o animador incentiva os participantes a refletir sobre a relacao entre a atividade proposta e a familia na atualidade.Quanto tempo eu tenhoObjetivo: Provocar a saida de si mesmo (desinibicao) e conhecimento do outro.Material: Som com musica alegre, caixa de fosforos, um cartaz ou fichas - nomes, de onde e, de que mais gosta, uma alegria, uma tristeza etc. (Pode-se criar outras conforme o objetivo proposto).Desenvolvimento: 1. Todos em circulo, o facilitador distribui um palito de fosforo, nao usado. As fichas devem estar em lugar visivel (pode ser no centro do circulo).2. Pedir a um participante que risque o fosforo. Enquanto o fosforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de si.3. Cuidar para que ele fale so o tempo em que o fosforo estiver aceso. Caso alguem nao consiga, o facilitador podera usa-lo para que os outros facam perguntas (pessoais) como numa entrevista.4. Outra variante e fazer com que os participantes conversem em dupla e depois utilizem o fosforo para falar o que conhece do companheiro.5. Usar a dinamica para perguntar: que significa amizade ou ainda, para revisar qualquer disciplina.Discussao: Conseguimos expressar os pontos mais importantes na nossa apresentacao? Como me senti? E facil falar de nos mesmos? O que significa um fosforo aceso? (marcando tempo) O que significa o fogo? (iluminando).Resultado esperado: Ter feito uma reflexao sobre o tempo que estamos na terra e o que podemos ser para os outros. A maneira como eu utilizo o fosforo e a nossa propria vida. Analisar todas as situacoes que aparecem durante a dinamica.Fonte: Revista Mundo JovemMarilia Junqueira (Lili)marilia_junqueira@yahoo.com.brAgosto de 2010SIMBOLOS E ENSINO RELIGIOSOTrabalhar com esse tema e muito legal. Segue abaixo um roteiro de atividades em torno do tema, SIMBOLOS RELIGIOSOS, aproveitem.Obs: Estas atividades sao recomendadas para 6o ano em diante.*Pede-se para que pesquisem no dicionario o significado da palavra simbolo;*Faz-se um levantamento de alguns simbolos comuns, no dia a dia dos alunos, sem diferenciar simbolo religioso de outros simbolos.Pede-se para que eles desenhem diferentes simbolos (ex: escudo de time, bandeiras, logo marcas, etc)*Faz-se a socializacao. Espontaneamente, cada um mostra o que desenhou e explica o significado do desenho.*A professora conduz a aula mostrando a diferenca de um simbolo sagrado para um simbolo comum: Qual a diferenca? Qual a importancia dos simbolos para as religioes?