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Dra. Maria Angela Coelho MiraultO consumismo e o senhor absoluto do desperdicio. Consome-se mais pela representacao pelo simbolico - do que pelo conteudo em si. A propaganda so na casa do Pedrinho... e um exemplo da utilizacao do personagem infantil, para a inducao de venda de um produto de consumo do adulto. Nao cabe a crianca escolher e decidir por uma marca, ou um produto; ao adulto responsavel pela conducao da infancia, cabe essa opcao. O ensino pedagogico do consumo consciente e uma necessidade ecologica e deveria ser um dos parametros de todo o programa de educacao na infancia. Esse individuo, assim educado, respeitara os limites do possivel, do necessario e da utilidade. Sera senhor do seu consumo, dono de suas escolhas, livre em suas decisoes. Quem sabe, essa reflexao proposta pelo ministro nao nos seja util para um novo despertar de nossa condicao humana e cidada, inseridos em um mundo que exigira de todos nos novos habitos, novos caminhos, novas escolhas? Parece obvio, mas nao e. Ha muito que a crianca vem sendo alvo da ma publicidade de produtos, apesar de nao ser consumidora. Influindo no processo de venda e compra junto aos adultos, acaba por impor sua vontade na decisao da familia, tornando-se, com a pratica, uma consumista contumaz e totalmente alienada do seu proprio referencial de mundo, de coisas e pessoas. O consumista e o individuo que, guiado pela emocao, abdicado de sua capacidade de discernir e de sua liberdade de escolha consome, desenfreadamente, o produto ou o servico que nao precisa, mas que deseja, por imposicao de outro. Esse outro pode ser um individuo, ou uma cativante mensagem publicitaria. Mas, acima de tudo, um outro que e ele mesmo e que permanecera em conflito consigo proprio em todas as situacoes em que se exponha ao habito e a pratica de um possuir desequilibrado, vitima de si, pela vontade de ter aquilo que nao teria condicoes de adquirir. O consumismo e o senhor absoluto do desperdicio. O desperdicio e, de certo modo, uma pratica irrefletida, inconsciente e inconsequente, que denota imaturidade, incompetencia e alienacao, alem de constituir uma afronta social. Consome-se mais pela representacao pelo simbolico - do que pelo conteudo em si. Um carro nao e mais um veiculo de locomocao, sua marca revela um poder e um status nem sempre coerente e condizente com os recursos do seu usuario. A grife exposta no produto fala mais do que a propria indumentaria, o acessorio. Em contrapartida, tem surgido no mundo, um outro grupo de pessoas que, ao inves de abdicar do seu direito de escolha e de sua capacidade de discernimento, faz o caminho contrario. Sao os praticantes do consumerismo, um movimento que busca desenvolver uma consciencia sobre os males do consumo alienado, em prol de uma pratica de consumo consciente e responsavel, com vistas ao bem comum. A esse movimento, filiam-se pessoas que podem, mas optam por nao consumir aleatoriamente. Surgido nos Estados Unidos ha mais de quarenta anos, iniciou-se com a edicao da revista Consumer Reports, sem intencao comercial. Elaborada por um grupo de voluntarios, com
o auxilio de analistas, publica o resultado dos testes de numerosos produtos, compara marcas e orienta o comprador sobre aspectos tecnicos e juridicos.Em nosso pais, o Codigo de Defesa do Consumidor veda ao publico infantil a comercializacao de produtos, considerando que a crianca nao tem capacidade de avaliacao, negociacao nem decisao na compra. Ela nao tem recursos proprios para isso, e dependente do mundo adulto. Desse modo, a publicidade que lhe tem como alvo e enganosa e passivel de penalizacao pelos proprios orgaos de auto-regulamentacao publicitaria, o proprio CONAR.Recentemente, o ministro da saude, iniciou um debate, que vale a pena ser acompanhado, ao propor que a publicidade de produtos comestiveis tenha restricao de horario para veiculacao. Sua justificativa: a crianca e alvo facil desse tipo de mensagem publicitaria. Ou seja, age como intermediaria da decisao do adulto. Poe em risco sua saude e adoece consumidora de fast food.A propaganda "so na casa do Pedrinho..." e um exemplo da utilizacao do personagem infantil, para a inducao de venda de um produto de consumo do adulto. Quem nao conhece o poder de convencimento de uma crianca para satisfazer um desejo? E com esse poder de inducao que as empresas contam ao pagarem a criatividade dos agentes publicitarios que melhor saibam usar esse recurso de venda.A infancia vai sendo, entao, confrontada por pseudo-necessidades, sub-repticiamente, lastreando a formacao de um carater consumista e insatisfeito, gerando pessoas frustradas pela incapacidade vigente de satisfazer esse ou aquele desejo de posse e possuir esse ou aquele produto de marca.Nao cabe a crianca escolher e decidir por uma marca, ou um produto; ao adulto responsavel pela conducao da infancia, cabe essa opcao. Vedar as mensagens publicitarias intencionalmente dirigidas ao publico infantil seria uma atitude saneadora que preservaria a infancia como o momento de vida de vir a ser, de construcao de um carater cidadao e desalienado. O ensino pedagogico do consumo consciente e uma necessidade ecologica e deveria ser um dos parametros de todo o programa de educacao na infancia. A crianca que aprende a consumir, guiada pelo bom senso do adulto, sera o cidadao que sabera utilizar com economia os recursos comuns de toda a sociedade, imperativo, este, de um futuro que ja chegou. Esse individuo, assim educado, respeitara os limites do possivel, do necessario e da utilidade. Tornar-se-a capaz de lidar com a adversidade, suas possibilidades e seus desejos. Sera senhor do seu consumo, dono de suas escolhas, livre em suas decisoes.Quem sabe, essa reflexao proposta pelo ministro nao nos seja util para um novo despertar de nossa condicao humana e cidada, inseridos em um mundo que exigira de todos nos novos habitos, novos caminhos, novas escolhas?
nao se e (e nao se pode ser) tao belo, ou magro, ou rico, ou jovem, como fazer para se ter sucesso e poder desfrutar da magica que o conteudo da mensagem publicitaria, convincentemente, nos faz acreditar? Como continuar vivo, depois dos cinquenta, quando o mundo da publicidade afirma so ser possivel ser feliz aos 15, 30, 40 anos? O que dizer da publicidade que se dirige a crianca como alvo do seu assedio? Abusiva, naturalmente, porque a crianca, embora seja altamente convincente ao pedir, e, muitas vezes, em exigir dos adultos, nao e consumidora, nao tem juizo de valor, de selecao e opcao do que pode ou deve consumir. E, portanto, enganosa, chantagista; violenta e interfere no trato familiar.A complexidade da problematica da midiatizacao da informacao e um problema coletivo com implicacoes ecologicas, que tem inicio na pessoa, no cidadao, em seus direitos, mas, tambem, na salvaguarda de sua individualidade, principalmente, naquele que passa pela infancia e sua familia, ou seja, na educacao. Quando afirmo tratar-se de uma questao ecologica, recorro ao entendimento da ecologia como a ciencia que tem por objeto o estudo das inter relacoes entre organismos e o seu meio fisico, cabendo-lhe investigar toda a relacao entre o animal e seu ambiente organico. Assim, nenhum organismo - seja ele uma bacteria, um fungo, um verme, uma ave e o proprio homem - pode existir sem interagir com outros e no ambiente fisico no qual se encontra inserido. Ao lugar em que se da essa interacao e troca de energias da-se o nome de ecossistema, ou seja, determinado local onde ocorrem todas as inter relacoes dos organismos entre si, com seu meio ambiente. Somos, portanto, seres ecologicos e vulneraveis ao ecossistema do qual somos integrantes e interativos. Nosso habitat e o ambiente fisico, mas tambem, o ecossistema semiotico o mundo dos signos - onde ocorre essa troca e apropriacao de conteudos simbolicos. Nao fomos nem somos preparados para essa percepcao ecologica de vulnerabilidade semiotica a que estamos submetidos, e, as vezes, subsumidos, no tempo e no espaco do nosso cotidiano. Na verdade, a questao do conteudo da informacao veiculada, indiscriminadamente, pela midia (de massa, ou nao), nao e uma questao de somenos importancia, na atualidade. Trata-se, sim, de uma questao ecologica, para a qual estamos inadaptados e despreparados. O que mais nos preocupa e que a capacidade critica de discernimento entre o real e o ficticio simbolizado pela midia ha que ser aprendido. O ser humano, organismo vivo submetido a um ecossistema social de interacao, vulneravel e afetavel, semioticamente, precisa sobreviver e preservar a sua integridade e a de sua especie, ou seja, persistir em continuar sendo gente, pessoa, tal como seja, apesar de todos os apelos publicitarios e toda marketagem lhes determinarem o contrario. E isso tem de ser aprendido. Isso tem de ser exercitado. Isso tem de ser reconhecido necessario, pela familia, pela escola, pela sociedade. Uma educacao ecologicamente semiotica para que estabelecamos um dialogo pessoal e saudavel com a midia e uma necessidade que se impoe, a sociedade atual. Exercer a pratica do debate critico dos
conteudos, proporcionar meios para o desenvolvimento de analises de todas as formas em que as mensagens midiaticas nos alcancem: jornalisticas, televisuais, cinamatograficas, publicitarias, na escola e em casa, e uma tarefa emergente. Por uma simples questao de sobrevivencia, integridade ecologica e terapeutica para nossas curas, ensinando-nos a viver, mesmo submetidos ao ambiente caotico de informacoes, sem que capitulemos, resgatando-nos de nos mesmos, da vergonha que temos, por nao sermos tao bonitos, ou tao jovens, ou tao ricos como querem os apelos midiaticos nos imputar.MARIA ANGELA COELHO MIRAULT PINTODoutora em Comunicacao e Semiotica pela PUC de Sao PauloIntegrante do Nucleo Regional da Alianca pela Infancia de Mato Grosso do Sul
educacao. Metade de nossos alunos possui apenas o grau minimo em habilidade de leitura - os estudantes brasileiros pouco entendem do que leem. Nao conseguem ir alem dos problemas basicos em matematica, alem de so entenderem o obvio em ciencias! Quase a metade dos brasileiros avaliados alcancou o nivel 1, e apenas 1,3% atingiu os niveis 5 e 6 em leitura. Em Matematica (ponto mais fraco) 69% chegaram ao nivel 1 e somente 0,8% atingiu os niveis 5 e 6. Em Ciencias 54% atingiram o nivel 1 e apenas 0,6% atingiu os niveis 5 e 6! A evidencia logica e de que estamos reprovados; somos incompetentes e de que nao sabemos ensinar! Essa avaliacao submetida aos estudantes de 15 anos completos e realizada em cada 3 anos pela OCDE - Organizacao para Cooperacao e Desenvolvimento Economico em paises membros da organizacao e alguns paises convidados, tais como: Brasil, Mexico, Argentina e Chile. O objetivo e ajudar os paises a verificarem como seus sistemas educacionais estao em comparacao global nos quesitos: qualidade, equidade e eficiencia. Ate que ponto os alunos proximos do termino da educacao obrigatoria adquiriram conhecimentos e habilidades essenciais para a participacao efetiva na sociedade. Isto e, verificar se esses jovens estao mesmo preparados para enfrentar os desafios do futuro. Se estao capacitados para analisar, raciocinar e comunicar suas ideias efetivamente. Se tem capacidade para continuar aprendendo pela vida toda.Apesar desses indices mediocres, que revelam de uma vez por todas, o descaso com que a educacao vem sendo tratada ha decadas pelos nossos politicos (Educacao e questao politica), em nosso pais, o resultado pifio foi comemorado. Comemorou-se o absurdo de ter conseguido alcancar a media geral de 401 pontos e subido 33 pontos da ultima avaliacao. No entanto, os resultados vergonhosos para todo povo brasileiro, para todos nos educadores, demonstram que, comparados os resultados alcancados pelos paises da America Latina, so conseguimos superar a Colombia e a Argentina. Estamos, contudo, atras do Chile, Uruguai e Mexico e muito (muito) longe dos primeiros colocados: Xangai/China; Coreia do Sul; Finlandia; Hong Kong e Singapura, cujas medias estao em torno de 496 pontosMas por que eles conseguem e nos nao?! Simples! Todos os paises que ocupam os primeiros lugares colocaram a educacao como prioridade nacional. Entendem que para ter qualidade na educacao e fundamental, primeiro, dar uma atencao especial aos professores. melhores salarios a professores dao mais resultados que turmas menores. Nenhum pais de alto desempenho paga menos aos professores em comparacao com a media de salarios de outros profissionais com diploma de ensino superior. Na Coreia do Sul os alunos tiveram a sorte de estudar na melhor escola do pais que tem o melhor ensino basico do planeta. Ali, todos os professores tem mestrado, sao atualizados a cada dois anos e nao permitem que o aluno passe um dia sequer sem entender a licao. Ganham o equivalente a R$ 10.500,00 por mes. Tem como fundamento da pratica educativa, o entendimento de que se o aluno nao aprende, o professor e que e reprovado.Na Finlandia creditam o exito na Educacao a solida formacao docente.
Os professores tem valorizacao e prestigio social. Todos tem cinco anos de formacao e a maioria tem mais um ano de mestrado. Recebem o equivalente a R$ 8.300,00 e tem 13 semanas de ferias ao ano. O consenso e: A qualidade de um sistema educacional nao pode ser maior que a qualidade de seus professores.Por aqui, estamos longe disso. Os professores recebem em media, R$ 1.500,00; ou seja, menos 40% do salario de outros profissionais com o mesmo tempo de formacao. As salas de aula sao abarrotadas de estudantes e sofrem, ainda, o desprestigio, a desvalorizacao e o desrespeito da sociedade. Como atrair para esse mercado os jovens talentos? Quem quer ser professor hoje em dia?Durante todo este ano tenho deixado registrado neste espaco o que penso sobre o tema educacao. Sem o proposito de criticar pessoas, tenho feito algumas analises pessoais sobre este assunto, que faz parte do meu cotidiano profissional sou professora e formadora de professores. Acredito que tenho o compromisso e a obrigacao de assumir posicoes, afinal, as noticias veiculadas na midia precisam ser refletidas. Tenho dito que nao adianta alardear que MS esta entre os oito melhores estados do Brasil em qualidade de educacao. E mentira! Porque a premissa que baseia esses dados e falsa! Porque aqui ainda se acredita que, predios, uniformes, tenis, mochilas, livros e materiais didaticos sao requisitos indispensaveis para elevar o nivel da educacao. Educacao como prioridade nacional e investimento maior na area, valorizacao profissional (quem sabe o mesmo percentual de aumento de salario dos deputados e senadores?) e investimento em educacao infantil de qualidade (com quem sabe o que faz). Afinal de que serve ser um dos melhores colocados em um pais que esta sempre entre os piores, ladeira abaixo?! E como correr na Sao Silvestre e ficar feliz, e soltar foguetes, porque se conseguiu, apenas, percorrer todo o circuito... e dai?!!Dra Angela Maria Costa lamarc@terra.com.br
depressao, esse mal do seculo que coloca o individuo em conflito consigo mesmo e retroalimentada pela incapacidade palpavel de se alcancar os limites dos apelos que a publicidade impoe. Se nao se e (e nao se pode ser) tao belo, ou magro, ou rico, ou jovem, como fazer para se ter sucesso e poder desfrutar da magica de Truman, que o conteudo da mensagem publicitaria, convincentemente, nos faz acreditar?Como continuar vivo, depois dos cinquenta, quando o mundo da publicidade afirma so ser possivel aos 15, 30, 40 anos?O que mais nos preocupa e que a capacidade critica de discernimento entre o que e real e o mundo irreal e ficticio simbolizado pela midia, nao e despertada aleatoriamente. O ser humano, organismo vivo submetido a um ecossistema social de interacao, vulneravel e afetavel, semioticamente, precisa sobreviver e preservar a sua integridade e a de sua especie, ou seja, persistir em continuar sendo gente, pessoa, apesar de todos os apelos que lhe determinam o contrario. E isso se aprende, se exercita, se reconhece necessario.Uma educacao ecologica para a midia e uma necessidade que se impoe. Exercer a pratica do debate critico dos conteudos, proporcionar meios para o desenvolvimento de analises de todas as mensagens midiaticas: jornalisticas, televisuais, cinamatograficas, publicitarias, na escola e em casa, e uma tarefa emergente nos dias atuais. Por uma simples questao de sobrevivencia, integridade ecologica e terapeutica para nossas curas, ensinando-nos a viver, mesmo submetidos ao ambiente caotico de informacoes, sem que capitulemos, resgatando-nos de nos mesmos, da vergonha que temos de nao sermos tao bonitos, ou tao jovens, ou tao ricos como querem nos imputar.Esse o grande desafio ecologico do ser urbano, nos dias atuais. Com a palavra os educadores, os politicos, os terapeutas.
Novembro de 2010 - TV Morena Angela Maria Costa* Maria Angela Coelho Mirault**O ser humano nao nasce pronto para a vida natural, e por isso e considerado ao nascer, o animal mais imaturo e dependente dentre todos os animais, porque apesar de nascer com pes e maos e os sentidos da visao, audicao e tato, como todos os outros animais, necessita de pelo menos oito anos de cuidados e atencao da mae, da familia ou de substitutos, para poder sobreviver, sem ajuda externa, em seu meio natural.O filhote humano precisa, portanto, para manter-se vivo, imediato ao seu nascimento biologico, passar por um segundo nascimento e mergulhar num mundo signico, o mundo da cultura, que recebe como heranca do grupo, do qual passa a fazer parte. E neste lugar que recebera todas as informacoes necessarias a sua adaptacao a vida em sociedade. Desde entao, estara submetido aos (qualquer que seja) processos sociais de aprendizagem, que se instalam em um ambiente semiotico previamente organizado, sob o dominio de trocas de simbolos, de intencoes, de padroes culturais e relacoes de poder. Serao estes, que fornecerao os parametros de conduta com os quais, esse individuo pautara toda sua existencia. Neste percurso, ao longo de toda uma vida, submeter-se-a aos valores vigentes sociais do seu grupo. Observa-se, entao, que tudo se aprende aos poucos e e adquirido pela vivencia de muitas e diversas situacoes de trocas entre seus iguais quem sabe, ou domina, ensina. A educacao natural tem seu maior exemplo na aprendizagem da lingua materna, que apesar de sua complexidade e repassada (ensinada) pela mae, no contato diario. Assim, tambem, sao ensinados as filhas os costumes e as normas sociais (o modo de ser mulher), naquela determinada sociedade. Ao pai, durante esse processo, cabe a tarefa ancestral, dentre outras, de ensinar ao filho a polir a ponta da flecha, a pescar, a cacar... a aprender a ser homem.Pode-se afirmar que todos nos, oriundos de uma tribo, ou de uma metropole, nascemos de um meio fisico (natural) para mergulharmos em um meio simbolico (cultural). Aprendemos, assim, muito cedo, um modo de falar, de ouvir e introjetar as crencas do nosso grupo. Arbitrariamente, porque se processa fora de nos, nossas percepcoes sobre o que e verdadeiro ou real sao modeladas por esse mundo semiotico, traduzido, na maioria das vezes, por instituicoes manipuladoras dos signos da tribo a que pertencemos. Com o tempo, e ate para sobreviver, aprendemos a obedecer a um conjunto de abstracoes verbais e nao-verbais, que, aos poucos, vao se transformando em uma identidade ideologica, da qual ninguem estara imune, e que se derivarao os (nossos) preconceitos. A nossa cultura sera a lente pela qual enxergaremos e entenderemos (ou nao) o mundo a nossa volta e todos os outros mundos que se conectam com este.Desse modo, podemos definir Educacao como o conjunto de acoes organizadas no interior de toda e qualquer sociedade com o objetivo de tornar os individuos biologicos aptos a viverem no mundo da cultura, sob as condicoes existentes, num certo momento e espaco definidos. Por isso, nao se pode dizer que exista um
padrao universal de Educacao. A valoracao que cada grupo social da ao seu repertorio cultural categorizara certo tipo de sujeito, constituira as caracteristicas mais marcantes de um povo. Sob essa valoracao, no encontro e contato entre povos, alguns submeterao outros, fazendo da educacao um recurso a mais de sua dominacao.Falar de Educacao no mundo de hoje requer o entendimento do mundo em que estamos vivendo. O que deve ser valorizado como significativo na formacao do homem desse terceiro milenio, serao os mesmos que serviram para os seculos anteriores? E, nos, estamos nos preparando para nele sobreviver?Estamos em meados de janeiro e muitos pais ja escolheram a escola em que seus filhos irao estudar. Mas, sera que essa escolha foi feita com plena consciencia do que a escola pretende, ou pode e se propoe a fazer, para a preparacao dos nossos filhos a viverem nesta segunda realidade? Sera este ambiente cultural coerente com a formacao que a familia quer oferecer? Muitas vezes, verifica-se apenas o espaco fisico da escola: se esta limpa, pintada, com mobiliario em perfeito estado; se o patio e amplo; se e dotada de biblioteca, cantina, sala de informatica. E mais comum do que se pensa, deixar-se em segundo plano o que realmente importa: qual a formacao profissional do diretor e do professor responsavel pela turma, e, mais ainda, que modelo de educacao estara pautado na metodologia que sera utilizada na aprendizagem? Estas sao questoes cruciais dentro desse contexto cultural-escolar em que as criancas passarao, nao apenas parte do dia, mas parte de suas vidas, porque todas essas pessoas, com suas crencas e com seus metodos, influenciarao significativamente no presente e no futuro de nossos filhos, forjarao suas personalidades, interferirao nas concepcoes de mundo e de vida que terao .Nao e o que dizemos as pessoas que conta; e o que conseguimos que elas facam. O que elas aprendem a fazer e a mensagem da aula, como diria McLuhan o meio e a mensagem. A mensagem subliminar contida no fazer pedagogico cotidiano da escola e mediada pelo professor (com todas as suas crencas e preconceitos) e comunicada silenciosa e implacavelmente - com maior eficacia - atraves da estrutura de uma aula, assim como no papel que o aluno se submetera, pelas regras do jogo verbal, pelos direitos e deveres implicitos, pelos atos que sao valorizados, elogiados ou censurados. As crencas, sentimentos e pressupostos sao componentes da atmosfera que se respira num ambiente de aprendizagem, determinantes da qualidade de vida que se desenrola nesse mesmo ambiente. Quando o ar esta poluido, o aluno e envenenado e as consequencias sao letais em sua alma, com reflexos imprevisiveis na sociedade. De qualquer forma, nao da para arriscar em assunto tao serio. Afinal, estamos falando do homem de amanha, daqueles que herdarao a Terra e que, por nossa causa, terao muito que fazer.*Doutora em Educacao lamarc@terra.com.br** Doutora em Comunicacao e Semiotica mariaangela.mirault@gmail.com.