cidadania;Escola como centro irradiador da inovacao. PREMISSAS Formacao Continuada;Corresponsabilidade;Protagonismo;Excelencia em Gestao;Replicabilidade.Avaliacao Processos: Trabalho em grupo; Debate; Avaliacao individual; Autoavaliacao; Prova. Envolvimento e participacao nas atividades de pesquisa e na apresentacao individual e coletiva.Fonte de Referencia para o Professor: Caderno do professor = referenciasANDRADE, Manuel Correia de. Imperialismo e fragmentacao do espaco. Sao Paulo: Contexto, 1988.CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Sao Paulo: Paz e Terra, 2000. v. 1.GARCIA CANCLINI, Nestor. A globalizacao imaginada. Sao Paulo: Iluminuras, 2003.Fonte de Referencia para o Aluno: Caderno do aluno= referenciasMAGNOLI, Demetrio. Uniao Europeia: historia e geopolitica. Sao Paulo: Moderna, 2003.Globalizacao: Estado nacional e espaco mundial. Sao Paulo: Moderna, 2003.M ARCONDES FILHO, Ciro. Sociedade tecnologica. Sao Paulo: Scipione, 2001.Forum Social Mundial 2013. Disponivel em: <http://www.fsm2013.org>.Forum Social Mundial Tematico de Porto Alegre. Disponivel em: <http://www.fsmpoa.com.br>.Organizacao das Nacoes Unidas no Brasil.Disponivel em: <http://www.onu.org.br>.Organizacao das Nacoes Unidas no Brasil. Disponivel em: <http://www.onu.org.br>.Guia de Aprendizagem- 7a Serie/8o ano Professor: Thiago Alves Disciplina: GeografiaBimestre: 1oJustificativa: Retomada de conteudos, competencias e habilidades que nao foram desenvolvidas pelos educandos em 2014. A propria ideia de mundo mudou ao longo dos seculos, de acordo com as caracteristicas sociais e politicas de cada sociedade e do acumulo de conhecimentos cientificos e tecnologicos entao produzidos. Para muitos alunos, e dificil imaginar como os antigos representavam o planeta Terra. Entao, um primeiro passo e relacionar as formas de representacao da Terra com a cosmovisao de determinados contextos historicos. A Revolucao Industrial representou a substituicao do uso da energia humana ou animal pelo emprego da energia mecanica nos processos de producao de artefatos. A combustao do carvao mineral e a maquina a vapor expandiram a capacidade produtiva humana e inauguraram a era industrial. As ferrovias e os navios a vapor promoveram uma revolucao nos meios de transporte, desencadeando um crescimento inedito do comercio internacional. Discutir questoes ligadas ao modo como cada pessoa, hoje em dia, se relaciona e se insere em um novo padrao de globalizacao baseado no meio tecnico-cientifico-informacional que se desenvolveu a partir da decada de 1970. Esta etapa tem como foco os efeitos da globalizacao e da integracao dos mercados mundiais em um pais africano, por meio de um documentario que mostra os efeitos do ingresso das roupas de segunda mao sobre a industria textil.Objetivos Instrucionais Gerais: Compreender a dinamica dos movimentos agrarios brasileiros (retomada 2014); Compreender a producao do espaco mundial como um processo economico e politico na escala da longa duracao. Compreender a dinamica e as transformacoes ocorridas na sociedade a partir da Revolucao Industrial. Relacionar as mudancas ocorridas a partir da Revolucao Industrial ao ciclo de inovacoes que envolveu outros campos, assentados sobre a aplicacao da ciencia as tecnologias de producao. E o que ocorre com a quimica fina (area de pesquisa e fabricacao de novos medicamentos), com a biotecnologia e suas aplicacoes na medicina e na agricultura, com a robotica e com a automacao industrial, que tem se intensificado. Analisar e interpretar o processo da globalizacao associada as diferencas socioeconomicas dos paises. Conteudos: Perspectiva do espaco agrario brasileiro (7o Ano 2014) O MEIO NATURAL: O CONTEXTO DO SENHOR DOS VENTOS O MEIO