Meu filho nao come! Essa e uma das principais queixas dos pais de criancas em idade pre-escolar (entre 1 e 6 anos). Muitas vezes eles tem razao: a garotada nessa faixa de idade realmente costuma comer menos, por diversos motivos. Boa tarde amigas e amigos!!!Inicio de ano letivo, sempre queremos inovar e aprender algo diferente para alegrar e receber da melhor forma nossos novos alunos. Entao venho com algumas dicas para te ajudar nas primeiras semanas de aula, com sua nova turminha. Bons trabalhos!!!Vejam tambem:Musicas para Educacao InfantilAlfabeto para ColorirCaixa SurpresaCartoes de Boas VindasMensagens de Boas VindasRotina da Educacao InfantilTenham dias felizes e abencoados!!!Bjokas...da Bia!!! Introducao Nesta sequencia didatica, as criancas participarao de uma serie de brincadeiras e jogos de regras simples. Os jogos e brincadeiras serao apresentados de diversas maneiras e as criancas serao convidadas a explicar suas regras aos colegas, tendo como apoio fotos e desenhos das brincadeiras.ObjetivosEsta sequencia didatica tem como objetivo a ampliacao do repertorio de brincadeiras do grupo e a possibilidade de criar diferentes situacoes de aprendizagem nas quais as criancas possam se divertir, brincar, falar, representar e reapresentar as diferentes brincadeiras. - Compartilhar informacoes sobre as brincadeiras - Participar de situacoes significativas nas quais as criancas possam agir e falar sobre um tema comum de maneira mais estruturada - Conhecer as regras de algumas brincadeiras Tempo estimado Aproximadamente 4 meses Material necessario Para as brincadeiras: bolas, bamboles, cordas, pedacos de madeira, sucatas, tecidos... Para o registro: maquina fotografica, papeis e canetinhas Desenvolvimento das atividades 1. Elencar as brincadeiras que serao apresentadas e registradas Fazer um levantamento das possiveis brincadeiras a serem apresentadas ao grupo. Garantindo tanto o contato com os jogos e brincadeiras que ja fazem parte do repertorio do grupo, como a apresentacao de novas propostas. Exemplo de brincadeiras: Chuva de bolinha, corre-cotia, elefantinho colorido... 2. Definir quantas vezes na semana o projeto sera trabalhado Definir quais momentos da rotina da sequencia didatica serao trabalhados, distinguindo momentos de conversa, momentos de brincadeiras, momentos de registro. Isto e, pode-se primeiro propor a brincadeira e depois (ate mesmo num outro dia) organizar uma roda de conversa sobre a brincadeira realizada. Podem-se apresentar imagens (filmes e gravacoes) de outras turmas brincando e depois propor para as criancas brincarem. 3. Atividade disparadora - apresentacao da sequencia didatica as criancas E importante para este primeiro contato planejar a maneira como a sequencia didatica sera comunicada. Uma roda de conversa com perguntas e respostas pode ser insuficiente. E importante usar diferentes recursos para chamar a atencao das criancas, como por exemplo, levar imagens de jogos e brincadeiras, criancas jogando e materiais (bolas, cordas...) e formular perguntas como num jogo de adivinha para que as criancas falem sobre os jogos que ja conhecem. Como as criancas ainda sao muito pequenas, deve-se evitar muita "falacao", por isso devem-se planejar adivinhas e o uso de imagens para garantir uma melhor participacao e envolvimento por parte delas. 4. Instituir rituais para as atividades que envolvem a sequencia didatica Criar rituais que deem indicios as criancas sobre o assunto que irao tratar nas atividades de modo