o sentido nas mensagens orais e escritas de que e destinatario direto ou indireto: saber atribuir significado, comecando a identificar elementos possivelmente relevantes segundo os propositos e intencoes do autor; Ler textos dos generos previstos para o ciclo, combinando estrategias de decifracao com estrategias de selecao, antecipacao, inferencia e verificacao; Utilizar a linguagem oral com eficacia, sabendo adequa-la a intencoes e situacoes comunicativas que requeiram conversar no grupo, expressar sentimentos e opinioes, defender pontos de vista, relatar acontecimentos, expor sobre temas estudados; escrever textos dos generos previstos para o ciclo, utilizando a escrita alfabetica e preocupando-se com a forma ortografica. (BRASIL, 1997, P.103)O trabalho com leitura e escrita tem como finalidade a formacao de leitores competentes e consequentemente a formacao de escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na pratica de leitura, espaco de construcao da intertextualidade e fonte de referencias modelizadoras. A leitura, por um lado, nos fornece a materia-prima para a escrita: o que escrever. Por outro, contribui para a constituicao de modelos: como escrever.Formar leitores supoe formar alguem que compreenda o que le; que possa aprender a ler tambem o que nao esta escrito, identificando elementos implicitos, que estabelecam relacoes entre o texto que le e outros textos ja lidos, que saiba que varios sentidos podem ser atribuidos a um texto, que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da localizacao de elementos discursivos. E um leitor competente so pode constituir-se mediante uma pratica constante de leitura, a partir de um trabalho que deve se organizar na escola, em torno da diversidade textual.Compreendendo a leitura e a escrita como um complexo processo comunicativo e cognitivo, essa pratica precisa realizar-se num espaco de convivencia que promova situacoes de aprendizagens significativas. Para aprender a ler e a escrever com competencia, e preciso pensar sobre a escrita, pensar sobre o que a escrita representa e como ela representa graficamente a linguagem. Nas atividades de leitura e de escrita, a crianca precisa ser estimulada a desenvolver seu potencial cognitivo. Por isso o professor precisa estar atento:Nao e qualquer texto que ajuda o aluno a refletir e a aprender. [...]. No inicio da escolaridade, e preciso dedicar especial atencao ao trabalho de producao de texto em funcao da crenca ainda muito comum, de que produzir textos e algo possivel apenas apos a alfabetizacao inicial. (BRASIL, 1997, p. 83).Quando na verdade, e possivel produzir a linguagem escrita no ciclo de alfabetizacao, desde que o professor conduza o ensino de leitura e escrita, convencionalmente, organizando situacoes de aprendizagem que favorecam o dominio das habilidades de leitura e escrita esperadas para o primeiro ciclo.1.4 A Formacao de Leitores InfantisHoje em dia, dificilmente encontramos um professor que nao le ou conta historias para seus alunos. Dessa forma, desde cedo as criancas tem contato com a literatura e com as historias reproduzidas nos livros didaticos. Porem existem certas questoes que merecem ser aprofundadas em relacao a formacao de pequenos leitores.Ha a visao de que para se formar leitores, e necessario buscar na diversidade textual, o genero literario como forma de motivar as criancas