Nos, estudantes das Universidades e grandes escolas francesas, nos declaramos inteiramente descontentes com o ensino de Economia recebido pelas seguintes razoes:1) Abandonemos os mundos imaginarios!A maior parte entre nos escolheu o curso de economia para adquirir compreensao aprofundada dos fenomenos economicos aos quais o cidadao de hoje e confrontado. Ora, tal como o ensino e ministrado, na maior parte dos casos trata-se do ensino da teoria neoclassica ou de correntes dela derivadas, nao atende a essa expectativa. Com efeito, se a teoria legitimamente destaca-se das contingencias, no primeiro momento, ela raramente efetua o retorno necessario aos fatos: a parte empirica, isto e, historia dos fatos, funcionamento das instituicoes, estudo dos comportamentos e das estrategias dos agentes, tudo isso e praticamente inexistente. Por outro lado, esse afastamento do ensino em relacao a realidades concretas coloca, necessariamente, o problema de adaptacao para aqueles que gostariam de se tornar uteis aos atores economicos e sociais.2) Nao ao uso sem controle dos metodos quantitativos!A utilizacao do instrumental quantitativo parece necessaria. Mas o recurso a formalizacao matematica, quando ela deixa de ser instrumento e torna-se fim em si mesma, conduz a verdadeira esquizofrenia em relacao ao mundo real. A formalizacao permite, em compensacao, construir facilmente exercicios, transformar os modelos, onde o importante e encontrar o bom resultado, isto e, o resultado logico em relacao as hipoteses de partida, para poder fornecer boa imitacao. Isso facilita a notacao e a selecao, sob a cientificidade aparente, mas jamais responde as questoes que nos nos colocamos sobre os debates economicos contemporaneos.3) Por pluralismo de abordagens em economia!Na maior parte das vezes as aulas nao deixam espaco para a reflexao. Entre todas as abordagens existentes geralmente nos e apresentada apenas uma, e ela pretende explicar tudo segundo o desenvolvimento puramente axiomatico, como se fosse A Verdade economica. Nos nao aceitamos esse dogmatismo. Nos queremos explicacoes plurais, adaptadas a complexidade dos objetos e a incerteza que cobre a maior parte das grandes questoes economicas: desemprego, desigualdades, o lugar dos mercados financeiros, vantagens e inconvenientes do livre comercio, globalizacao, desenvolvimento economico etc.4) Apelo aos professores: acordem antes que seja tarde demais!Nos bem sabemos que nossos professores estao submetidos a certos constrangimentos. Mesmo assim, nos solicitamos o apoio de todos aqueles que compreendem nossas reivindicacoes e que desejam mudancas. Se isto nao ocorrer rapidamente, o grande risco e que os estudantes, que ja comecaram um movimento de retirada, abandonem em massa o curso que ficou desinteressante, porque foi desligado da realidade e dos debates do mundo contemporaneo.NOS NAO QUEREMOS MAIS TER ESSA CIENCIA AUTISTA QUE NOS QUEREM IMPOR.Nos nao pedimos o impossivel, mas apenas que prevaleca o bom senso. Portanto, nos esperamos ser ouvidos o mais rapido possivel. ''E para sublinhar o seu proprio carater autenticamente democratico, proletario, a comuna decidiu que a remuneracao de todos os funcionarios da administracao e do governo nao fosse superior ao salario de um operario.''1) proclamou a separacao da Igreja e do Estado2) declarou educacao publica e gratuita3) Sao abolidas todas as antigas autoridades, como juizes tribunais, camara municipal, a policia, etc. No lugar das antigas autoridades estabelece-se