Para assegurar a educacao especializada algumas medidas devem ser tomadas, como: aumento da oferta de servicos de educacao especial com equipamentos, equipe qualificada, material didatico especializado e espaco fisico adequado as necessidades especiais dos deficientes, assim como criacao de programas de preparo para o trabalho, estimulo a aprendizagem informal e orientacao a familia. No entanto, a falta de atendimento especial principalmente em pre-escolas, carencia de recursos e equipe qualificada, inadequacao do ambiente fisico, falta de novas propostas de ensino, descontinuidade de planejamento e acoes, desigualdade de recursos e oportunidades, vem dificultando o acesso de muitas criancas especiais ao ensino especializado. A crianca Down apresenta muitas debilidades e limitacoes, assim o trabalho pedagogico deve primordialmente respeitar o ritmo da crianca e propiciar-lhe estimulacao adequada para desenvolvimento de suas habilidades. Programas devem ser criados e implementados de acordo com as necessidades especificas das criancas. Segundo Mills (apud Schwartzman, 1999, p. 233) a educacao da crianca e uma atividade complexa, pois exige adaptacoes de ordem curricular que requerem cuidadoso acompanhamento dos educadores e pais. O fato da crianca especial frequentar a escola permitira adquirir, progressivamente, conhecimentos, cada vez mais complexos que serao exigidos da sociedade e cujas bases sao indispensaveis para a formacao de qualquer individuo. E como bem descreve Piaget, o conhecimento nao procede, em suas origens, nem de um sujeito consciente de si mesmo, nem de objetos ja constituidos e que a ele se imponham. O conhecimento resulta da interacao entre os dois. Assim, a escola deve adotar uma proposta curricular, que se baseie na interacao sujeito-objeto, envolvendo o desenvolvimento desde o comeco, onde o ensino deve ocorrer de maneira sistematica e organizada, seguindo passos previamente estabelecidos, o ensino nao deve ser teorico e metodico e sim deve ocorrer de forma agradavel e que desperte interesse na crianca. Normalmente o ludico atrai muito a crianca, na primeira infancia, e e um recurso muito utilizado, pois permite o desenvolvimento atraves da estimulacao de diferentes areas.E importante que o educador promova o desenvolvimento da aprendizagem nas situacoes diarias da crianca, respeitando a evolucao da aprendizagem gradativamente. Nao e adequado pularmos etapas ou exigirmos da crianca atividades que ela nao possa realizar, pois estas atitudes nao trazem beneficios a crianca e ainda podem causar lhe estresse. Em criancas com sindrome de Down e comum observarmos evolucao desarmonica e movimentos estereotipados. Esta defasagem pode ser compensada atraves do planejamento psicomotor bem direcionada, que lhe proporcionam experiencias fundamentais para sua adaptacao. A atividade fisica na escola tem proporcionado nao so a criancas normais como tambem as criancas portadoras de necessidades especiais, uma grande oportunidade de se desenvolverem. O resgate da importancia do corpo e seus movimentos, o conceito de vida associado a movimento, a retomada do individuo como agente ativo na construcao de sua historia, proposto pela educacao fisica, afirma que o corpo nao pode ser separado da mente e suas funcoes se completam. Assim sentir, aprender, processar, entender, resolver problemas, sao fundamentais no processo de formacao da crianca e e pelo corpo, que esta experimenta o mundo e o movimento, sendo ele o mediador nas suas construcoes.