hauhauhauhauahauhauahauhauahauhauahauhauahaua eu ri mto... hauhauhauahuahauhauahauhaua Assista ao video Vila Sesamo - Clipe So eu sou Euhttp://www.youtube.com/watch?v=YmQjjDSHenI&feature=player_embedded No eixo 4 do curso das TICs pudemos desenvolver em sala de aula o Projeto Integrado de Tecnologia no Curriculo (PITEC). A teoria articulada a aplicacao do projeto com os alunos facilitaram a compreensao do curriculo construido no desenvolvimento do projeto utilizando as novas tecnologias. O interessante nesse processo foi perceber o quanto a tecnologia facilitou o interesse dos alunos na atividade e o quanto o trabalho feito em grupo proporcionou a integracao e a troca de ideias dos alunos. Afinal, precisamos considerar que a cultura digital existe e as novas geracoes estao completamente envolvidas por ela. Logo, o uso das TIC no desenvolvimento de projetos pedagogicos traz novas perspectivas ao desenvolvimento do curriculo e ao fazer do professor. Conforme lembra a autora Thurler (2001), um projeto tem maiores chances de se concretizar quando seus objetivos sao realistas, uma vez que o projeto necessita, em primeiro lugar, explorar os possiveis, depois cristalizar uma escolha, a seguir especificar o que se quer e o que se pode e, enfim, realizar, ou seja, passar a acao (DEVELAY, 1994, p. 25). Foi o que aconteceu ao desenvolvermos o projeto no contexto concreto da pratica pedagogica com os alunos da classe escolhida como protagonista desta acao (6a B). Eles inicialmente escolheram o tema sobre o qual gostariam de fazer pesquisa, - para isso utilizaram a Net depois produziram textos, compartilhamos entendimentos sobre o assunto e, por fim, criaram seus slides para organizar suas ideias e expor os resultados da aprendizagem. Entre as vantagens de se fazer uso de tecnologias na pratica pedagogica esta a abertura proporcionada ao curriculo para incorporar as experiencias dos alunos e seu contexto de vida, e trabalhar as disciplinas de forma integrada. Isso possibilita a interpretacao dos fenomenos socioculturais da comunidade, bem como o resgate da etica, das artes, da diversidade e dos valores a serem vividos pela escola. Ou seja, atende positivamente as orientacoes dos Parametros Curriculares Nacionais PCN e os Temas Transversais, mostrando que a escola tem a tarefa de preparar o aluno para a vida. O curriculo e, enfim, um conjunto de experiencias de aprendizagem, um processo intencional e pratico no qual os principais atores sao os professores e os alunos. Paralelo a isso, o uso de tecnologias interativas conectadas a Internet requer um curriculo construido na acao, num processo dialetico que envolve conteudos, estrategias pedagogicas, valores, experiencias de professores e alunos e diferentes linguagens de representacao do pensamento. Diante desses entendimentos, chega-se a conclusao que nao e possivel ao educador subestimar ou negar os saberes de experiencias feitos com que os educandos chegam a escola, pois estes sao, antes de mais nada, a mola mestra para que haja uma aprendizagem significativa e de qualidade. Cursistas: Francilene Rocha, Luany Dias e Manuel Lopes Escola Estadual General Penha BrasilDisciplina: Lingua Portuguesa Conteudos: Producao de texto coletivo: conto de misterio; postagem no blog da escolaPublico-alvo: 7a serie do Ensino FundamentalDuracao: 3 aulasPre-requisitos em termo de competencias desenvolvidas pelos alunos: Nocoes de producao de conto de