de interpretacoes - comopodemos confirmar nos textos platonicos -, seja munido de ferramentas que opossibilitem a "entrar" no jogo, sem que este texto acabe se tornando uma ameacae portanto algo a nao ser "desejado", obtendo um minimo de prazer e coerencia,evitando ainda o que Humberto Eco chama de super-interpretacao. Segundo Eco(1993),Interpretar um texto significa explicar por que essas palavras podemfazer varias coisas (e nao outras) atraves do modo pelo qual saointerpretadas. Mas se Jack, o Estripador, nos dissesse que fez o quefez baseado em sua interpretacao do Evangelho segundo Sao Lucas,suspeito que muitos criticos voltados para o leitor se inclinariam apensar que ele havia lido Sao Lucas de uma forma despropositada.(p. 28)A estrutura textual e composta principalmente pelo repertorio, pelas estrategias epela realizacao. O repertorio e constituido dos sistemas de sentido extra-literarios -ou de sua negacao - e tambem da literatura do passado. Assim, o repertorio dizrespeito as variadas referencias do texto, que se apresentam sob diferentesformas: alusoes literarias, normas historicas e sociais, dados do contexto cultural,enfim, todo e qualquer tipo de indicador da "realidade extra-textual" que edesprovido da validade que possuia no contexto de referencia. Estas escolhas naosao arbitrarias, pois a selecao de determinados sistemas de sentido deve ter ummotivo para constituir o repertorio de um texto ficcional. Sendo assim, o repertoriotem um carater de informacao.As estrategias dizem respeito a organizacao do material interno que constitui otexto. Elas advem do trabalho do autor no texto (consciente ou inconscientemente)atraves da escolha do genero e suas combinacoes, das perspectivas textuais (donarrador, do leitor implicito, das personagens, do enredo), da utilizacao demetaforas, alegorias, aforismos, quebras textuais, neologismos, etc. que vaoestabelecer as bases para que o leitor passe pelo efeito (sentido) e consequenteresposta estetica.A realizacao se encontra no papel do leitor e consiste na projecao da soma de umaestrutura do texto e de uma estrutura do ato de leitura. A relacao estabelecidaentre sujeito (leitor) e objeto (discurso ficcional) fundamenta o conceito de leitorimplicito: "A concepcao do leitor implicito descreve, portanto, um processo detransferencia pelo qual as estruturas do texto se traduzem nas experiencias doleitor atraves dos atos de imaginacao" (Iser, 1996, p.79).Um texto precisa representar alguma coisa, e a significacao do que e representadoexiste independentemente de qualquer recepcao singular. Por outro lado, pode-seentender que essa significacao, que e aparentemente independente de qualquerrealizacao do texto, e em si mesma, uma experiencia individual de leitura que temsido identificada com o texto em si. Assim, o leitor implicito e uma categoria queproporciona o quadro de referencias para a diversidade de atualizacoes historicas eindividuais do texto, a fim de que se possa analisar sua peculiaridade.2.2. Discussao do "como" proceder na aula sobre Sartre e a LiberdadeUma vez, que com alguma seguranca, podemos usar o "por que" sugerido pelateoria de Iser (que nos trouxe como principal resultado a constatacao de que osalunos, sem possuirem um repertorio adequado acabavam por se defrontar comserios problemas de motivacao - desejo - quando eram convidados a ler einterpretar textos filosoficos), assumimos o "como" atraves da ideia de umasuplementacao de repertorio que pudesse auxiliar os estudantes na leitura einterpretacao do texto sobre Sartre e a