deencontro dos professores para a discussao e o planejamento de acoes educativasque favorecam a integracao das disciplinas? Resposta: Particularmente acredito queo planejamento e a principal ferramenta de trabalho do professor. No entanto,nao observo esta pratica em minha escola quanto ao planejamento de umadisciplina, antes do inicio do ano letivo. E embora trabalhemos com base noscurriculos minimos estabelecidos pela SEEDUC, percebo certa flexibilidade quepermite adaptacoes ao longo do processo de ensino aprendizagem. O aspectointerdisciplinaridade no entanto, deixa a desejar em funcao dos poucosencontros realizados entre os professores das diversas disciplinas devido ahorarios de trabalho diferenciados, carga horaria excessiva caracteristica daprofissao, etc. E embora seja consenso a necessidade de integrar as disciplinas escolares, contextualizar osconteudos, e observar que o termo "interdisciplinaridade"esta cada vez mais presente nos documentos oficiais e no vocabulario deprofessoras, professores e administradores escolares, confesso que na minhapratica docente a construcao de um trabalho genuinamente interdisciplinar aindaencontra muitas dificuldades.Etapa I -Caderno 3Reflexao e acao - Que relacoes existem entreo que eu ensino e o mundo do trabalho, da ciencia, da tecnologia, da cultura? Resposta:Aatividade curricular articula-se em minha disciplina com as vivencias externas,conhecimentos anteriores, gerando debates em sala, para o desenvolvimento doolhar critico do aluno, sendo a escola principalmente um espaco de socializacaoda mudanca. Desta forma, educar nao consiste apenas o em uma visao de mundo,mas principalmente veiculadora de nosso modo de atuar nele de forma cientifica, tecnologica, politica esocial. Reflexao e acaoReconhecemosa complexidade das propostas das atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para oEnsino Medio. Por essa razao, propomos que se reserve um tempo para a leitura eaprofundamento:1)Ler e analisar as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Medio 2)Organizar uma roda de conversa com os professores da escola sobre as DCNEM.3)Sistematizacao: quais as proposicoes que mais geraram debate? A que voceatribui que tenham sido essas as questoes mais polemicas?4)Faca o registro dessa atividade e socialize com os demais professorescursistas. Resposta: Como critica as DCNEM,percebo a subordinacao das mesmas ao mercado de trabalho e a continua separacaoentre formacao geral e formacao para o trabalho. Recentemente em discurso decampanha, tomei conhecimento da possivelreforma do curriculo do ensino medio anunciada por Dilma Rousseff pararetirar sociologia e filosofia, com a intencaode torna-lo mais atrativo. Como demonstro abaixo em registros derendimento/Enem da unidade escolar onde leciono, acho necessario assinalar apontuacao nas ciencias humanas e que sao grandes responsaveis pela educacao decarater humanista (Geografia, historia, filosofia e sociologia). Oucitando Paulo Ghiraldelli, filosofo eprofessor da UFRRJ: "Metade dapopulacao nao consome a cultura mais elaborada. O contato do brasileiro com acultura letrada ainda depende demais da escola. Trata-se de uma regra quetambem vale para a classe media tradicional. Teatro, cinema, biblioteca e museusao visitados por estudantes enquanto estudantes. Fora da escola, ate musica aovivo de qualidade e deixada de lado. As feiras do livro nao sao mais eventospara o leigo culto. Uma grade curricular enxuta deixara os jovens fora dacultura em sua plenitude." Enem na escola Higino Da SilveiraTaxa de participacao50%174 alunos participantes nos dois dias daavaliacao Fonte: QEdu.org.br.Microdados do Enem/Inep (2012). Organizado por Meritt (2014). Media em CienciasHumanasGeografia, historia,filosofia e sociologia523ptsMedia em Ciencias daNaturezaFisica, quimica ebiologia475ptsMedia em Linguagens eCodigosPortugues, artes,educacao fisica,