Infelizmente temos observado educadores que destacam com frequencia, as dificuldades do educando, no que diz respeito a interpretacao de texto. Segundo Garcez (2002), A Leitura e a forma primordial de enriquecimento, sobre os diversos assuntos acerca dos quais se pode escrever. A ausencia de leituras dificulta a interpretacao. As leituras de mundo, linguisticas e textuais, nos dao condicoes de compreensao, tendo por base duas fontes de informacoes: a primeira e fornecida pelo autor (registros graficos sobre uma pagina) que e chamada de informacao visual; a segunda encontra-se no cerebro do leitor, que fornece informacoes nao visuais disponiveis e presentes mesmo quando os olhos estao fechados. Sao essenciais no objetivo de despertar o dialogo entre o leitor e o texto: a escolha do tipo de leitura que atinjam aos interesses da crianca; adequar o texto a turma; familiarizar o aluno com a leitura de varios generos textuais: levar o aluno a ler de letreiros de onibus, aos nomes das ruas, dos bancos, das casas comerciais; Ler as leis que regem a sua cidadania. Essa pratica de leituras fara com que o leitor encontre-se com o texto, levando-os a uma releitura descomprometida, ou no comprometimento da construcao de um texto ajudando-o a evitar a palavra descontextualizada, e ao mesmo tempo que proporcionara ao leitor autonomia na leitura, para que disponha as palavras nas frases e as frases no texto. E fundamental que esse processo comece na Educacao Infantil, sabendo que a compreensao de texto caracteriza-se pela utilizacao do conhecimento previo e continuo, que sao adquiridos ao longo da vida. Realizar uma reuniao, com toda a equipe pedagogica, e principalmente com a presenca de todos os professores, deve constar na primeira parte da estrategia. No dia da reuniao serao apresentados os motivos, que sao: o que e um projeto, como trabalhar com projetos, e o que ganharemos com essa acao. Sera distribuido entre todos os presentes recursos como apostilas, livros, pesquisas na Internet e se possivel uma maquete que sirva de base para essa explanacao. Serao apresentados os tipos de projetos nos quais poderemos trabalhar, que podem ser sobre a vida cotidiana, empreendimentos, aprendizado, que sera dividido em etapas, sendo que na primeira etapa sera escolhido o tema, absorvendo as manifestacoes dos alunos, ajudando no consenso de decisao segundo seus interesses e necessidades; na segunda etapa sera feito a, construcao de conhecimentos, com significados teoricos e praticos; na terceira etapa sera execucao e realizacao, com conteudos sistematizados; na quarta etapa avaliar para medir os resultados propostos que serao apresentados no dia da exposicao; na quinta etapa exemplificar as ultimas instrucoes para os alunos, visando dar-lhes autonomia para o dia da exposicao; na sexta etapa sera feita uma avaliacao com critica, em relacao aos desafios, conflitos e dificuldades vividos pelas turmas, que sera realizada logo apos a apresentacao do projeto. A parte desafiadora dessa estrategia esta em que as definicoes de todas as etapas apresentadas serao feitas em sala de aula juntamente com seus alunos respeitando sempre a faixa etaria de sua turma, seus interesses e necessidades. Sera marcada uma nova reuniao pela Pedagoga para que