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cidade de Herval,ali comecei minha caminhada como estudante no ensino fundamental naquela epoca nao havia pre-escolar os alunos ja ingressavam direto na primeira serie,minha primeira professora se chamava Ilza ao qual fui alfabetizada tinha muita experiencia nesta area.Minha mae e analfabeta, mais meu pai com um pouco de conhecimento que tinha me ajudava nas atividades escolares. Na minha caminhada escolar participava do dia sete de setembro como guarda bandeira, na materia de tecnicas agricolas desenvolvida pelo professor Jose Francisco hoje (falecido)nos ajudava a fazer a horta para a escola aonde saia legumes plantados pelos alunos para fazer a merenda escolar, a merendeira da epoca era a dona Diva hoje(falecida). Alem da horta eu e meus colegas e as outras turmas faziam o jardim da frente da escola que ficava muito bonita cheia de flores, era toda cercadinha com madeira para ninguem pisar nas flores. Em 1983 a escola promoveu jogos de interserie entre alunos da 5 a 8o serie, meninas contra meninas meninos contra meninos os jogos eram realizados na guadra da escola, a minha turma participou nos eramos da 5oserie. Nunca vou esquecer esta epoca de conhecimentos adquiridos nessa etapa do ensino fundamenta. Passei para o ensino medio aonde adquiri mais conhecimento com otimos professores que tratam ate hoje a educacao com amor, muitos deles gastaram os melhores anos de suas vidas, alguns ate adoeceram, nesta ardua tarefa, mais agradeco a eles o seu amor sabedoria criatividade perspicacia dentro e fora da sala de aula eles sao os mestres da vida. Tenho orgulho de ter sido aluno dessa escola, nunca vou esquecer-me dos momentos que passei La des da primeira serie ate me formar no ensino medio construi amizades, fiz algumas baguncas, isto vai ficar para sempre na minha lembranca os colegas da primeira serie que ja estao todos na idade adulta como eu. Infelizmente nao podemos ficar para sempre nesta escola mais com certeza na minha memoria ela vai estar sempre, espero que ela me receba de bracos aberto quando eu precisar.
principalmente, icone do comercio de presentes de Natal, que envolve anualmente bilhoes de dolares.A tradicao nao demorou a cruzar novamente o Atlantico, dessa vez renovada, e se estender a varios paises europeus, em alguns dos quais Santa Claus mudou de nome. Na Franca, o Father Christmas dos ingleses foi traduzido para Pere Noel, nome que os espanhois traduziram apenas pela metade - Papa Noel - e se estendeu rapidamente a America Latina.Dizem ainda que o visual moderno do Papai Noel (roupas vermelhas e gorro com barrete branco) teria sido uma invencao da Coca-Cola, que nos anos 30 promoveu uma campanha repaginando o Bom Velhinho com as cores oficiais de seu produto.Qual e a origem do papai Noel e que ligacao tem com nascimento de Jesus? Devem os cristaos celebrar natal? Quem e o Papai Noel?Papai Noel tem um numero muito grande de nomes, mas todos se referem a pessoa de Sao Nicolau que nasceu ha muitos seculos atras, no ano de 350 d. C., na Asia. Sua cidade, Patara, era um porto muito movimentado. Sao Nicolau viajou muito antes de se tornar um bispo da Igreja Catolica em Myra. Muitos milagres sao atribuidos a ele, todos associados com a doacao de presentes.Se o Natal e a celebracao do nascimento do Cristo, e claro que os cristaos devem celebrar o Natal.O que a Biblia diz sobre o Natal?Nada. O Natal nao e mencionado nenhuma vez nas Escrituras. Todos os anos, em todo o mundo, algumas pessoas guardam o dia escolhido pelos homens para comemorar o nascimento de Jesus. Algumas pessoas o guardam como um dia santo especial, enquanto muitas outras fizeram dele um tempo de comercializacao, de interesses egoistas.Mas Jesus nasceu, e por um motivo muito bom. Ele veio para salvar-nos do pecado (1 Timoteo 2:6). Ele e o Rei, nao so dos judeus, mas de todos os homens (Mateus 28:18-20). Sua grande vitoria veio, nao com seu nascimento, mas com sua morte e ressurreicao. Esta e a vitoria que o faz nosso Redentor, digno de honra e adoracao (Apocalipse 5:8-14).NATAL CONSUMISTA: Um cenario que se repete todos os anos, entrar nas lojinhas significa ser atropelado por inumeras figuras do Pai Natal, pinheiros de todos os tipos, decoracoes, muitos anjos, enfim, todo aquele panorama da epoca. Detalhes cuidadosamente planeados para criar o que ficou convencionado como o espirito de Natal, ou seja, a necessidade de comprar, comprar e comprar.Presentes para todos filhos, sobrinhos, pais, irmaos, primos, avos e se forem so estes ja e muito bom... Claro que, nao podem ser esquecidos os amiguinhos, aquele tio do clube ou do condominio. A lista e infindavel e a expectativa das criancas nao tem limites, ate porque elas nao tem nocao do quanto isso custa, nem a soma que representa no final. E, alem disso, os tempos nao estao faceis, nao e? Equilibrar o orcamento e satisfazer todos esses desejos acaba por ser um desafio e tanto! Conforme a idade e muito dificil fazer com que os putos compreendam esses gastos. Muitas vezes, imperceptivelmente, a atitude dos adultos estimula o consumo exacerbado. O que dizer
aos filhos, por exemplo, por nao poder proporcionar as criancas a bicicleta ou o jogo de computador que, dizem elas, o amigo, vai ganhar?Assim, os pais, devem delimitar muito bem ate que onde podem ir, se for preciso nao devem sair das pequenas lembrancas para presentes extravagantes, lembrando-se que basta um pequeno gesto, um mimo para se sobrepor ao presente mais valioso...Bem, e quanto as criancas e necessario nao alimentar grandes expectativas e, posteriormente, maiores frustracoes devido a desejos nao satisfeitos. O que e que adianta dar a possibilidade de um presente que, a partida, os pais ja sabem que nao podem dar? Desta maneira os pais estao, tambem, a contribuir para o desenvolvimento mental da crianca, no que toca a percepcao da realidade e de limites necessarios a vida, a sociedade tanto actual como futura.Marcar o Natal como uma data inesquecivel e um desejo legitimo das familias, mas nao pelo consumismo. Cabe aos pais reflectir sobre qual a ideia de Natal que querem passar aos seus filhos. Apenas uma corrida as compras, um exagero de comidas e bebidas?A infancia e o momento ideal para apresentar o verdadeiro espirito do Natal. Os pais devem proporcionar as criancas a possibilidade de vivenciar, na pratica, valores como solidariedade, companheirismo e doacao. Para isso, porque nao envolver toda a familia na montagem da arvore, colocacao das luzes e no embrulho dos presentes. Aproveitando as habilidades das criancas, com desenhos, pinturas e, claro, pequenos textos alusivos a data escritos pelos miudos...Realmente hoje em dia o Natal confude-se com prendas e mais prendas. Ninguem pergunta a uma crianca, como vai ser ou com quem vais passar o teu Natal, mas perguntam o que e que pediste ao Pai Natal. As criancas sao inocentes e puras, reflectem o meio em que vivem e o que lhes ensinam, mas mais grave e que os adultos que deveriam ter maturidade para saber distinguir as coisas, agem como as criancas.Vamos ter esperanca que as coisas mudem...PARA MELHOR!!!A LENDA DA ARVORE DE NATAL O costume da arvore de Natal e uma instituicao bastante recente. Surgiu em uma epoca tardia nao so na Russia, mas tambem na Alemanha, onde apareceu pela primeira vez. Da Alemanha ele se espalhou para todos os lugares, no velho mundo assim como no novo mundo. Na Franca, a arvore de Natal foi adotada so depois da guerra franco-alema; apos 1870, portanto. De acordo com cronicas da Prussia, o costume de iluminar a arvore de Natal como vemos hoje foi estabelecido cerca de cem anos atras. Ele chegou a Russia em torno de 1830, e em pouco tempo foi adotado em todo o Imperio e pelas classes mais ricas.E bastante dificil estabelecer a trajetoria historica deste costume. A sua origem pertence, inegavelmente, a mais remota antiguidade.Os pinheiros sempre foram homenageados pelas nacoes antigas da Europa. Como sao plantas perenifolias (cujas folhas duram o ano todo), eles simbolizam a vegetacao que nunca morre e sao considerados sagrados para as divindades da natureza, entre elas Pa , Isis e outros deuses.De acordo com o folclore antigo, o pinheiro nasceu do corpo
da ninfa de nome Pitys (termo grego para esta arvore); a amada dos deuses Pa e Boreas .Durante os festivais da primavera, feitos em homenagem a grande deusa da Natureza, os pinheiros eram trazidos para os templos e decorados com violetas perfumadas.Os antigos povos nordicos da Europa tinham uma reverencia semelhante pelos pinheiros em geral, e faziam uso intenso deles durante os seus festivais. Assim, por exemplo, e bem sabido que os sacerdotes pagaos da antiga nacao alema, quando celebravam a primeira etapa do retorno do Sol para o equinocio da primavera, erguiam em suas maos galhos de pinheiros altamente ornamentados. Isso aponta para uma forte probabilidade de que o costume agora cristao de iluminar arvores de Natal seja um eco do costume pagao de considerar o pinheiro como simbolo de um festival solar, o precursor do nascimento do Sol.Faz sentido pensar que a sua adocao e o seu estabelecimento na Alemanha crista deu a este costume uma nova forma - uma forma ate certo ponto crista. A partir de entao surgiram novas lendas - como sempre acontece - explicando cada uma a sua propria maneira a origem do antigo habito. Nos conhecemos uma destas lendas, profundamente poetica na sua encantadora simplicidade, e que pretende explicar a origem do costume agora universalmente dominante de ornamentar arvores de Natal com velas de cera acesas.Perto da caverna em que nasceu o Salvador do mundo havia tres arvores: um pinheiro, uma oliveira e uma palmeira.Naquela noite sagrada em que a estrela de Belem apareceu nos ceus - a estrela que anunciou ao mundo, depois de tanto sofrimento, o nascimento dAquele que traria a humanidade a boa noticia de uma esperanca abencoada - toda a natureza celebrou o fato, e conta-se que ela levou ate os pes do deus-crianca os seus melhores e mais sagrados presentes.A oliveira que crescia na entrada da caverna de Belem ofereceu, entre outros, os seus frutos dourados. A palmeira deu ao Bebe a sombra verde da sua aboboda como protecao contra o calor e as tempestades. So o pinheiro nada tinha para oferecer. A pobre arvore mergulhou no desanimo e na dor, tentando inutilmente pensar em um presente para o Cristo-Crianca.Seus galhos se inclinavam tristemente, e a intensa agonia do seu sofrimento fez afinal com que da sua casca e dos seus ramos se derramasse uma torrente de lagrimas quentes e transparentes, cujos pingos grandes, resinosos e pastosos caiam grossos ao seu redor.Uma estrela, cintilando em silencio na aboboda celeste, percebeu as suas lagrimas; e, confabulando com suas colegas - um milagre aconteceu.Hostes de estrelas cairam como em uma grande chuva de luzes sobre o pinheiro, ate que comecaram a cintilar e ja havia uma estrela brilhando em cada ponta de ramo da arvore, desde o alto ate a base.Entao, feliz e tremulo de emocao, o pinheiro orgulhosamente ergueu os seus galhos inclinados e apareceu pela primeira vez diante do mundo surpreso, mostrando um brilho cintilante nunca visto. Desde aquele momento, conta a lenda, os seres humanos adotaram o habito de ornamentar pinheiros com grande numero de velas acesas na vespera
ingredientes na ordem,exceto as frutas cristalizadas e as uvas passas.sovar a massa e deixa-la descansar por aproximadamente 30 mim.adiconar as frutas cristalizadas e as uvas passasdeixar a massa descansar novamente por mais 30 mim.colocar pra assar
possa reconhecer,aproveitando a informacao que lhe esta sendo oferecida.Por exemplo: nunca classe onde os meninos ja escrevem alfabeticamente,o professor passa e ve uma crianca que escreveu CUANDO (quando).Ele pode simplesmente dizer:"Leia para mim o que esta escrito aqui",ou "Preste atencao em como voce escreveu essa palavra.Pense e me diga se e assim mesmo que se escreve".ou Procure essa palavra no dicionario",ou ainda:"Se esta questao nao for exclusiva de um determinado aluno,o professor pode - se nao for atrapalhar o desenvolvimento da atividade que esta sendo realizada - simplesmente abrir a questao para a classe e dizer:"Alguem quer,por favor,escrever a palavra "quando" na lousa?"e levantar assim uma discussao.
comecam ter em escrever convencionalmente ou,nas palavras das proprias criancas,escrever certo.Na educacao infantil,se voce pedir as criancas que escrevam alguma coisa,na grande maioria das vezes elas nao tem o menor pudor:pegam o papel,o lapis ou caneta e se poem a escrever.Mas no ensino fundamental,como alguns ja comecam a escrever convencionalmente,outros ficam meio intimidados e nao querem se expor.Este e um dos maiores desafios do professor.Nossa expectativa e que eles escrevam e,a partir dessa producao,possamos colocar questoes e problematizar para que avancem nas sua ideias sobre a lingua escrita.Mas e quando pedimos que escrevam e eles dizem que nao sabem escrever? Ai e uma encrenca.Eu vivi essa situacao.Quando os alunos comecavam a mostrar resistencia para escrever,eu ficava perturbada.Afinal,era verdade que eles nao sabiam.A unica coisa que sobrava,e que eu achava correto,era dizer: "Escreva do seu jeito".No primeiro momento isso ate funcionou.Eles se despreocupavam,relaxavam e acabavam escrevendo.O problema e que algumas criancas comecaram a achar que escrever do jeito delas era sinonimo de escrever de qualquer jeito.Resultado:eu tinha que engolir qualquer coisa porque,afinal era do jeito delas.Ficou claro tambem que estavam realizando producoes inferiores ao que seriam capazes de fazer.Percebendo isso e discutindo com outros professores que tambem estavam sentindo esse problemas,acabamos encontrando uma solucao.Passamos entao a pedir que as criancas escrevessem "da melhor maneira possivel" ou "do melhor jeito que conseguissem".Passamos tambem a chamar a atencao das criancas para que utilizassem conhecimentos sobre os nomes deles e dos colegas,que olhassem as listas(de historias conhecidas,de materiais,etc.)que havia na classe,que procurassem no alfabeto letras que pudessem servir,etc.Creio que foi um salto de qualidade para a nossa atuacao como professores.Desse modo,as criancas nao se sentiam obrigadas a escrever convencionalmente,com medo de estar fazendo errado,e, ao mesmo tempo,nao se contentavam com pouco.(Depoimento da profa Claudia Aratangy,classe de pre,escola particular)
de personagens de outros contos ou personalidades da atualidade em um conto consagrado: imaginar que Fera foi ao baile da Cinderela.Como a Historia ficaria?Registrar encontros de persongens de dois ou mais contos distintos no decorrer de suas historias:em que momento a Polegarzinha e o Valente Soldadinho de Chumbo poderiam se encontrar?Como seria esse encontro?O que eles diriam um ao outro? E importante ter em mente que as criancas so poderao fazer as transgressoes sugeridas e outras que poderao sr imaginadas se puderem ler e ouvir muitas historias.Para que se sintam autorizadas e encorajadas a recriar narrativas consagradas,e preciso que tenham uma "biblioteca mental",um bom estoque narrativo na cabeca.Com as criancas maioes,da 5a a 8a serie,a discussao pode ser mais aprofundada e as transgressoes propostas elas ainda mais elaboradas do que as anteriores.E possivel,nessa faixa etaria,sugerirque escrevam uma outra historia,mas com os mesmos personagens vivendo situacoes semelhantes.Ou seja,a funcao deles dentro da trama nao poderia ser modificada,apenas o contexto em que se pode pedir que escrevam dialogos entre personagens de uma mesma historia,utilizando argumentos eficientes e eventualmente sugerindo,por meio do desfecho pensado para a conversacao,novos rumos para o enredo das historias conhecidas.Outra proposta e a reescrita de historias conhecidas num contexto historico e social diferente do usual,enforcando,por exemplo,problemas das grandes cidades brasileiras:Como se poderia reescrever a historia de Pinoquio falando de sequestro ou roubo de criancas?Que historia poderia ser recontada enfocando a aids,as drogas ou a porstituicao? Alem disso,os estudantes mais velhospodem receber informacoes sobre o contexto social em que varias versoes de uma mesma historia foram criadas,a fim de que compreendam algumas das diferencas entre elas.
a avaliacao por si ,e um ato acolhedor,integrativo,inclusivo.para compreender isso,importa distinguir avaliacao de julgamento.O julgamento e um ato que distingue o certo do errado,incluindo o primeiro e excluindo o segundo.A avaliacao tem por base acolher uma situacao,para,entao(e so entao),ajuizar a sua qualidade,tendo em vista dar-lhe suporte de mudanca,se necessario.A avaliacao como ato diagnostico,tem por objetivo a inclusao e nao a exclusao;a inclusao e nao a selecao(que obrigatoriamente conduz a exclusao)O diagnostico tem por objetivo aquilatar coisas,atos,situacoes,pessoas,tendo em vista tomar decisoes no sentido de criar condicoes para a obtencao de uma maior satisfatoriedade daquilo que se deseja buscando ou construindo.Transportando essa compreensao para a aprendizagem,podemos entender a avaliacao da aprendizagem escolar como um ato amoroso,na medida em que a avaliacao tem por objetivo diagnosticar e incluir o educando,pelos mais variados meios,no curso da aprendizagem satisfatoria,que integre todas as suas experiencias de vida.A pratica de provas e exames exclui parte dos alunos,por basear-se no julgamento,a avaliacao pode inclui-los devido ao fato de proceder por diagnostico e,por isso,pode oferecer-lhes condicoes de encontrar o caminho para obter melhores resultados na aprendizagem.Simbolicamente,podemos dizer que a avaliacao,por si,e acolhedora e harmonica;como o circulo e acolhedor e harmonico.Quando chamamos alguem para dentro do nosso circulo de amigos,estamos acolhendo-o.Avaliar um aluno com dificuldades e criar a base do modo de como inclui-lo dentro do circulo da aprendizagem;o diagnostico permite a decisao de direcionar ou redirecionar aquilo que esta precisando de ajuda.CONCLUINDOO ato de avaliar,por sua constituicao mesma,nao se destina a um julgamento "definitivo"sobre alguma coisa,pessoa ou situacao,pois que nao e um ato seletivo.A avaliacao se destina ao diagnostico e,por isso mesmo,a inclusao;destina-se a melhoria do ciclo de vida.Deste modo,por si,e um ato amoroso.Infelizmente,por nossas experiencias historico-sociais e pessoais,temos dificuldades em assim compreende-la e pratica-la.Mas...fica o convite a todos nos.E uma meta a ser trabalhada,que com o tempo,se transformara em realidade,por meio de nossa acao.Somos responsaveis poe esse processo.
festa junina ,uma excursao ou um evento esportivo.A proposta pode envolver a criacao de uma aventura vivida por um personagem imaginario que tivesse tomado parte em qualquer um desses acontecimentos.Essa historia,registrada pelo professor enquanto e produzida(inventada,revisada e concluida),deve ter o realismo como exigencia para sua criacao,ou seja,deve ser baseada em experiencias dos alunos que estiveram efetivamente presentes.Depois de pronta,ela pode ser ilustrada e lida para outras classes. Livros como Historias de avo e avo,em que o autor narra memorias de sua convivencia com os avos,sao um exemplo de textos de base realista que divertem e emocionam.Nas primeiras series do ensino fundamental,pode-se elaborar um "Diario da Classe",ou seja,um caderno coletivo com as historias do grupo.Para isso,e necessario combinar com a turma qual o teor dos textos que irao fazer parte do caderno,se a producao sera individual,em que duplas etc.,como o diario sera ilustrado e outros aspectos que a producao coletiva envolver.O livro O diario de Zlata pode fazer parte de atividades de leitura compartilhada(todas as criancas da classe acompanham em seu exemplar do livro a leitura realizada pelo professor)e,assim,contribuir para o desenvolvimento do projeto de escritura desse "Diario da Classe". Para as classes da 5a a 8a serie pode ser proposta a producao de um texto com a intensao de narrar a diferentes interlocutores um fato real e pessoal - por exemplo,contar como e a paquera na escola para os pais,para o melhor amigo,para um professor,para o espelho.Nessa situacao,os alunos sao convidados a escrever sobre as mesmas lembrancas,mas com intencoes de revelar diferentes detalhes em cada um dos textos,de forma semelhante ao que acontece em Domingao Joia.
"Fiquei sabendo da mudanca assim que cheguei. Estou animado com isso. Acho que vamos filmar nos ultimos meses deste ano."Isso nao quer dizer que Liam esteja feliz com a saida de Ross. Veja o que ele disse a E!Online:"Estou muito triste porque Gary Ross nao vai estar no segundo filme", disse ele. "Ele fez um trabalho incrivel no primeiro. Mas eu acho que ha tantas pessoas envolvidas e preocupadas em fazer com que esse filme tambem seja grande, que eles jamais trariam a pessoa errada pra dirigir a sequencia." Pessoal, pra quem perdeu ontem o primeiro episodio da terceira temporada de Big Time Rush, eu achei ele completo (em ingles e sem legenda) em HD, dividido em duas partes. Erin Sanders, a Camille de Big Time Rush deu uma entrevista falando sobre a serie e os premios que ganhou com sua personagem.Obs.: O audio esta bem ruim entao fica dificil entender muita coisa. James e Oliver Phelps - os gemeos que interpretaram Fred e Jorge Weasley em todos os filmes da serie Harry Potter - estiveram recentemente no Japao para anunciar a construcao de um novo parque tematico, o "Wizarading World of Harry Potter", na cidade japonesa de Osaka.Os atores, e tambem fas da serie, foram convidados para estarem no japao para compartilhar as novidades para os fas de la! Juntamente com o diretor executivo da Universal, eles anunciaram que a construcao das instalacoes do parque em Osaka comecaram nas proximas semanas, e deverao custar aproximadamente US$ 500 milhoes, nada mal!A previsao de inauguracao e para o verao de 2014 no Japao, e as atracoes de inicio devem ser as mesmas que temos atualmente no parque da serie em Orlando, na Florida, Estados Unidos. Essas atracoes incluem: o Castelo de Hogwarts, o passeio pela Floresta Proibida, entre outras atracoes.Creditos: ScarPotter Rushers, FINALMENTE saiu a promo do primeiro episodio da 3 temporada de Big Time Rush, o "Backstage Rush"! O episodio vai ao ar na NIck EUA dia 12 de maio, no proximo sabado.Confira!CLIQUE AQUI PARA ASSISTIR A PROMO! Jogos Vorazes ganhara uma parodia chamada "The Starving Games" feita pela dupla Jason Friedberg e Aaron Seltzer, informou nesta quinta-feira (10) o site da revista Variety.Friedberg e Seltzer ganharam fama com satiras gracas ao sucesso da saga "Todo Mundo em Panico" e de longas como "Uma Comedia Nada Romantica" (2006), "Deu a Louca em Hollywood" (2007), "Espartalhoes" (2008), "Super-Herois - A Liga da Injustica" (2009) e "Os Vampiros que se Mordam" (2010). Parodias que arrecadaram quantias superiores a US$ 350 milhoes em bilheteria mundial.Segundo a Variety, os dois usarao o blockbuster como ponto de partida para as piadas de The Starving Games, mas, como e de costume, aproveitarao tambem outros sucessos na tiracao de sarro, como Os Vingadores, Harry Potter, Sherlock Holmes e outros. A dupla se encarregara de escrever o roteiro e dirigir o filme.A producao de "The Starving Games" ainda nao tem um cronograma definido. Creditos: Jogos Vorazes.Net ASSISTA: http://tvpc.com/Channel.php?ChannelID=8514Hoje, na Nick EUA teremos a estreia do primeiro episodio da 3 temporada de Big Time Rush. O episodio se chama "Backstage Rush"
e se passa no ultimo show dos garotos em sua turne mundial, onde Kendall, James, Carlos e Logan tentam quebrar o recorde de trocar de roupa nos bastidores. Aqui estao algumas fotos do novo episodio:LEMBRETE - Com o fechamento do site CNTV, onde o pessoal costumava assistir a estreia dos novos episodios pela Nick EUA online, nao ha um lugar conhecido por mim para assistir o "Backstage Rush", entao nao tenho como indicar um link. Estou procurando pois quero muito assistir. Caso eu ache, atualizarei essa postagem com o link. Caso nao encontre, assim que o episodio for disponibilizado no YouTube postarei aqui no blog.