Desenvolver uma atividade utilizando o dialogo entre Professor e AlunoComo mencionei na atividade 3.1, acredito ser o dialogo entre professor e aluno uma pratica exercida em nosso magisterio cotidiano, pelo menos, aqui, em Resende Costa.Para cumprir a proposta da presente atividade, me vali do projeto que desenvolvi usando o Data Show. Partindo do pressuposto que um bom dialogo se desenvolve atraves de uma boa conversa, da troca de sugestoes e ideias, solicitei aos meus alunos uma avaliacao sobre a utilizacao do recurso tecnologico. O resultado foi positivo. Segundo eles, (mais precisamente o 3.o ano ), a aula foi boa, ficaram mais atentos . Entao, tendo em vista a reacao e os consequentes comentarios dos estudantes das turmas nas quais leciono e desenvolvi o projeto, a utilizacao do Data Show so veio a acrescentar. Edicao 22 - Historia no Ensino FundamentalNoticiasProfessores de historia buscam ambiente pedagogico favoravel a criatividade Compartilhar por E-mail Compartailhar no Orkut A professora Fatima Mariani realizou pesquisa sobre criatividade no trabalho docente.Autor: Arquivo pessoalPesquisa realizada no Distrito Federal mostra o empenho dos professores de historia em criar um ambiente pedagogico favoravel a criatividade. Os professores ouvidos reconhecem a necessidade de criar condicoes para o desenvolvimento do potencial criativo do aluno e buscam alternativas didaticas inovadoras que possam tornar o ambiente pedagogico mais atraente.As conclusoes sao da propria autora da pesquisa, Maria de Fatima Magalhaes Mariani, que entrevistou 16 professores de historia de 5a a 8a serie (6o a 9o ano) de cinco escolas publicas e cinco particulares de Brasilia, com dois anos de experiencia, pelo menos. O trabalho fez parte de sua dissertacao de mestrado em psicologia, intitulada Criatividade no trabalho docente segundo professores de historia: limites e possibilidades , apresentada em 2001, na Universidade Catolica de Brasilia.Professora de historia, ja aposentada, com atuacao no ensino fundamental e medio da rede publica do Distrito Federal e nas areas de alfabetizacao e educacao de adultos, atualmente Fatima Mariani e aluna de graduacao em psicologia. Na epoca em que fez a pesquisa, ela trabalhava como coordenadora pedagogica em uma escola publica de Brasilia e observou que suas limitacoes no trabalho docente eram semelhantes as dos colegas. O que mais me angustiava era nao conseguir que todos os meus alunos se interessassem pelas aulas de historia. Nem mesmo com os recursos audiovisuais conseguia a atencao de todos, conta Fatima Mariani.Segundo ela, as notas em media eram boas, mas tinha muita dificuldade em conseguir que os alunos fizessem silencio a fim de explicar o conteudo. No fim do turno estava rouca, estafada e desmotivada. Ao relacionar aspectos do trabalho pedagogico com criatividade surgiu a questao: "como tornar as minhas aulas mais atrativas para mim e para meus alunos?" Foi ai que pensou que seria interessante conhecer a percepcao dos professores de historia sobre criatividade, quais as barreiras e as possibilidades encontradas no trabalho docente.Fatima Mariani diz que a pesquisa selecionou duas categorias de facilitadores e de limitacoes relacionadas com a organizacao do trabalho pedagogico e com aspectos pessoais de cada participante. Com relacao a organizacao do trabalho pedagogico, ela salienta que o aluno