Este artigo foi totalmente baseado no texto: O video na sala de aula, de MORAN, Jose Manuel.A televisao, o cinema e o video, os meios de comunicacao audiovisuais, exercem, de forma indireta, um papel educacional proeminente. Passam-nos ininterruptamente informacoes, interpretadas; mostram-nos modelos de comportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimidia e privilegiam alguns valores em detrimento de outros.O conteudo oferecido pelos programas televisivos passou a orientar as nossas vidas. Pessoas de todas as idades, condicoes economicas e niveis intelectuais comecaram a viver "ligados na televisao". Determinadas pessoas chegaram "no limite": trocaram de lado. Adotar em suas vidas valores, habitos e comportamentos reproduzidos dos personagens da televisao. Transformaram tambem "personagens". Nao conseguem mais viver distante da televisao e assimilam acriticamente tudo o que e nela veiculado. Na busca desesperada pela audiencia imediata, constante e universal, os meios de comunicacao hiper-exploram nossas emocoes, fantasias, desejos, medos e aperfeicoam ininterruptamente estrategias e formulas de seducao e dependencia. Passam com inexplicavel facilidade do real para o imaginario, aproximando-os em formulas integradoras, como nas telenovelas e nos reality-shows como o Big-Brother e semelhantes.A midia televisiva como tecnologia de comunicacao e informacao invade o cotidiano e passa a fazer parte dele. Nao e mais vista como tecnologia, mas como complemento, como companhia, como continuacao do espaco de vida das pessoas. Por meio do que e transmitido pela televisao, as pessoas adquirem informacoes e transformam seus comportamentos. Tornam-se "tele dependentes", consumidores ativos, permanentes e acriticos de tudo o que e oferecido pelo universo televisivo.Este e um dos ascendentes desafios para a acao das Instituicoes de Ensino diante do que e veiculado pela televisao na contemporaneidade. Viabilizar-se como espaco critico em relacao as informacoes e manifestacoes veiculadas pela TV. Aos educadores e designada a importante empreita de refletir com os seus alunos sobre o que e apresentado pela televisao, suas posicoes e problemas. Reconhecer a sua influencia no modo de ser e de agir das pessoas e na propria maneira de se comportar diante do seu grupo social, como cidadaos.Apropriando-se das palavras de Umberto Eco (1997),"Nos precisamos de uma forma nova de competencia critica, uma arte ainda desconhecida de selecao e decodificacao da informacao, em resumo uma sabedoria nova". E conciso saber aproveitar a liberdade e a criatividade do espaco televisivo, mas, ao mesmo tempo, aprender a determinar os limites, a consciencia critica, reabilitar os valores e fortalecer a identidade das pessoas e dos grupos. Desafios da atualidade a serem enfrentados por todos os educadores.A televisao e o video partem do concreto, do visivel, do imediato, proximo, que toca todos os sentidos. Mexem com o corpo, com a pele, as sensacoes e os sentimentos, estao ao nosso alcance atraves dos recortes visuais, do close, do som estereo envolvente.Isso nos da sugestoes para comecar na sala de aula pelo sensorial, pelo afetivo, pelo que toca o aluno antes de discorrer de ideias, de conceitos, de teorias. Partir do concreto para o abstrato, do imediato para o mediato, da acao para a reflexao, da producao para a teorizacao.A televisao, o video e a Internet nao sao simplesmente tecnologias de apoio as aulas, sao