pode ser ampliado nas escolas? (Martha Stone Wiske, Eric Buchovecky e Lois Hethland) Para os autores do texto, a fala dos professores ao escutar sobre EpC e que eles ja trabalham daquela maneira. Entretanto, os que usaram o marco conceitual perceberam a transformacao ocorrida em suas praticas.Segundo eles, o EpC apoia uma mudanca de paradigma, desloca o foco de professores e transmissao de informacoes para os alunos e como ajuda-los a construir a compreensao. Essas mudancas de paradigmas requerem apoio constante, integrado e coordenado em dois niveis;a) Na pratica em sala de aula os professores necessitam de apoio para usar o marco conceitual do EpC a fim de repensar metas e replanejar curriculo e avaliacao.b) Nas estruturas organizacionais, politicas, incentivos e normas culturais da escola.Questoes:1. O topico gerador no Ensino para a Compreensao (EpC):I - Engaja os alunos no desenvolvimento de compreensoes que proporcionam uma base para atividades mais complexas no dominio da disciplina.II - Estao relacionados as experiencias dos alunos, varia conforme idade, contexto social e cultural, interesses pessoais e formacao intelectual dos alunos.III - Estimula as paixoes intelectuais do professor e servem de modelo de engajamento para os alunos.IV - E facilmente relacionado a outros topicos, inclusive fora do dominio especifico. A investigacao geralmente conduz a questoes mais profundas.Estao corretas:a) Apenas as alternativas I, II e IIIb) Apenas as alternativas I, III e IVc) Apenas as alternativas I, II e IVd) Todas as alternativas estao corretas2. Sobre metas de compreensao num contexto e EpC so nao podemos afirmar:a) Que elas definem explicitamente o que se espera que os alunos venham a compreender, ou seja, definem mais especificamente as ideias, os processos, as relacoes ou questoes que os alunos compreenderao melhor durante o trabalho.b) Quando nao definidas as metas de compreensao planejar desempenhos produtivos, avaliar o desempenho dos alunos e realizado de maneira mais autonoma e objetiva.c) As metas de compreensao sao mais uteis quando definidas de maneira explicita e divulgada publicamente, pois tanto o professor e o aluno, assim como a escola e a comunidade, sabem que progressos os alunos estao alcancando e quais esforcos se fazem necessarios para atingir o principal.d) O Importante e que as metas de compreensao conduzam alunos e professores a um trabalho significativo, em vez de leva-los a areas perifericas.3. Avaliacoes continuas baseiam-se em:I) Criterios relevantes, explicitos e publicos relacionados as metas de compreensao, possibilitam oportunidades para os alunos aplica-los e compreende-los antes que sejam usados para avaliar seu desempenho.II) Sao conduzidas por multiplas fontes, por professores, por alunos e entre alunos.III) Acontecem com frequencia, desde o inicio de uma sequencia curricular ate seu final, sendo este final a parte imprescindivel da avaliacao.IV) Medem o progresso e instruem o planejamento. Enquanto e medido o desempenho dos alunos (olha para tras) tem em mira os proximos passos.Estao corretas as afirmativas:a) Apenas as alternativas I, II e IVb) Apenas as alternativas I, III e IVc) Apenas as alternativas II, II e IVd) Todas as alternativas estao corretas4. Esta correto afirmar apenas:a) Desempenhos de compreensao aprendiz fundamentam-se em conhecimento intuitivo: os alunos nao percebem a relacao entre o