categorias e niveis culturais diversos, possa ser incentivados a seguir novas ideias e objetivos, sem saber ao certo o que realmente e o certo e o que, realmente, e o errado na situacao toda. Principalmente, quando se utiliza de ferramental indutivo.Jones era um jovem de 25 anos, bem apessoado, surfista e extremamente carismatico. Era uma figura energica e queria que seus alunos enxergassem as diferentes perspectivas sobre um mesmo assunto. Ele queria, principalmente, que eles aprendessem a pensar por si mesmos.Ao contrario do que foi propagado como verdade por decadas, a Terceira Onda nao comecou com uma unica classe de 30 estudantes. Na verdade, o movimento foi bem maior. Houve, literalmente, tres terceiras ondas. Isto, porque Jones dava aulas em tres turmas e implantou o experimento, ao mesmo tempo, nas tres classes. Sendo assim, o movimento inicialmente contava com cerca de 90 estudantes que, no desenrolar da trama, quase triplicaram. Ao final do experimento, digamos "bem (mal) sucedido", haviam mais de 200 alunos atraidos e envolvidos naquilo que se chamou de A Terceira Onda, quase uma semantica ao famoso Terceiro Reich alemao.Ninguem poderia imaginar a proporcao que aquela experiencia tomaria no futuro. No inicio, a Terceira Onda foi encarada como uma brincadeira. So foi levando um pouco mais a serio, porque as notas dos alunos dependiam da participacao nesta atividade. O professor Jones era o lider ideal para a funcao, alem de extremamente inteligente, incentivador e inovador, era tambem, o professor mais popular da escola e os alunos confiavam muito nele. Jones falou ao seus alunos sobre a disciplina (uma das caracteristicas que marcaram o periodo da Alemanha nazista) e como esta pode ser benefica para a comunidade como um todo. Para por a teoria em pratica, ensinou uma nova postura para os estudantes e trabalhou intensamente na ideia da disciplina. Apontava cada erro detectado, seja no andar, na postura ou na forma de se comunicar com os outros. A cada fase do processo, os exercicios eram mais profundos e impressos com maior poder de inducao na mente de cada participante. Estimulou, insistentemente, o silencio, a capacidade de ouvir e absorver informacoes e, sempre, lembrava os alunos, em todas as fases da imersao, a beleza da obediencia.Em pouco tempo, Jones percebeu o quao manipulaveis eram seus alunos e, o quanto estavam seduzidos pelas ideias discutidas e executadas ate ali. Pareciam desejosos da uniformidade que a disciplina podia oferecer. Em uma das acoes, Jones decidiu que a partir dali todos deveriam chama-lo de "Senhor Jones", para responder ou fazer qualquer pergunta. No inicio, sofreram um choque, mas que passou rapidamente e todos, sem excecao, seguiram as novas orientacoes.Ao mesmo tempo que os alunos treinavam as tecnicas apresentadas exaustivamente, ate atingir um modelo polido de pontualidade e respeito. Jones observava a mudanca em seus comportamentos.O ambiente da classe havia se transformado totalmente. Agora, os alunos perguntavam (e respondiam) muito mais. Eram mais participativos e interessados. As aulas rendiam mais, porque a qualidade das discussoes aumentara consideravelmente. O grupo comecou a ser reconhecido pela qualidade de seus conhecimentos. A relacao entre os colegas melhoraram e