thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
ser aplicada sempre que as criancas tiverem de andar juntas, como da sala para o patio. Quem quiser correr tem de se controlar. Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver alguem com dificuldade de locomocao, o grupo todo tera de espera-lo. Bercario (0 a 2 anos) OBJETIVO:Desenvolver harmonicamente os aspectos fisicos, psiquicossociais do bebe, respeitando sua maturidade emocional.Desenvolver a psicomotricidade da crianca atraves do corpo e do movimento. ATIVIDADES: Estimulacao tatil (acariciando o bebe sempre que possivel e conversas diarias). Estimulacao visual, atraves de objetos coloridos, que permitam o manuseio com as maos e a boca. Estimulacao de movimentos como se arrastar, engatinhar para buscar um objeto. Incentivar tambem o andar, segurando-o com as maos. Estimulacao verbal conversando com a crianca todo o tempo, brincando e sorrindo. Introducao de alimentos com a paciencia do professor, pois a adaptacao nem sempre e facil. Trocas de roupas e fraldas continuas, sempre que for necessario. Banhos agradaveis, acompanhados de conversas e musicas. Musicas gestuais e cantigas de roda (sentados). Exercicios com bolas e brinquedos de encaixe, quando a crianca apresentar maturidade. Incentivo a fala. Imposicao de limites, dizendo nao, toda vez que a crianca colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar. ETAPAS IMPORTANTES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: Com 01 mes: Levanta o queixo. Mantem as maos fechadas. Olha indefinitivamente. Olha o rosto das pessoas que o observam. Fixa o olhar na luz. Emite sons guturais. Com 02 meses: Levanta o torax. Movimenta bracos e pernas. Olhar acompanha objetos e pessoas em movimento. Sorriso social quando recebe atencao. Olhar se demora no horizonte. Com 03 meses: Rola da posicao de lado para a de costas. Olha em todas as direcoes. Nao fixa atencao por muito tempo. Tenta pegar objetos. Sorri. Emite sons de vogais. Sustenta a cabeca. Com 04 meses: Senta com apoio e mantem a cabeca firme. Maos abertas. Olha imediatamente um objeto que se move. Murmura e ri alto. Brinca com as maos e roupas. Reconhece a mamadeira. Comeca a levar objetos a boca. Tende a rolar. Com 05 meses: Quando sentado mantem a cabeca ereta e firme. Se sentado, apanha objetos Reconhece as pessoas. Pode estranhar estranhos. Sorri ao se ver no espelho. Emite gritos. Preensao precaria. Com 06 meses: Permanece sentado com o tronco ereto, se tiver apoio. Gosta de balancar objetos. Agarra objetos com as maos. Gosta de olhar no espelho. Estende os bracos para os pais e pessoas que gosta. Quando deitado segura os pes e brinca com os dedos levando a boca. Com 07 meses: Senta-se com apoio e permanece ereto por pouco tempo. Segura um objeto em cada mao. Passa objetos de uma mao para outra. Sacode chocalho. Vocaliza sons e escuta a propria voz. Brinca com os pes. Aceita alimentos solidos e estranha pessoas nao conhecidas. Com 08 meses: Sentado, permanece ereto, porem inseguro. Levanta-se com ajuda. Emite sons e parece gostar de ouvir a propria voz. Pronuncia silabas simples. Morde e chupa os brinquedos. Busca com insistencia os brinquedos fora de seu alcance. Com 09 meses: Pode comecar a engatinhar.
Senta-se firme sem apoiar. Explora e manipula objetos. Vocaliza silabas repetidas. Troca sorrisos, atende ao seu nome e ao nao. Leva a boca e morde tudo que apanha. Mantem-se em pe apoiado. Come bolacha; segura a mamadeira. Com 10 meses: Permanece sentado firme por tempo indeterminado. Engatinha. Levanta-se sozinho com apoio. Comeca a soltar os objetos. Vocaliza da-da, ma-ma, uma ou duas palavras. Faz adeus e bate palmas. Tende comer sem ajuda, com colher. Atende ao seu nome e ao nao. Faz brincadeiras simples como esconde-esconde. Com 11 meses: Anda com ajuda. Pronuncia uma ou outra palavra. Compreende o som de algumas palavras. Repete palavras. Estende o brinquedo para outra pessoa, em geral sem soltar. Bebe um pouco de agua ja da xicara. Com 12 a 15 meses: Comeca a andar sozinho. Anda cambaleante. Gosta de atividades, de andar. Coopera ao vestir. Reconhece o nome de pessoas conhecidas. Quando se ve no espelho, vocaliza. Brinca sozinho e ja tem objetos favoritos. Repete algumas palavras. Fica de pe sozinha. Da alguns passos sozinhos, com todas as articulacoes flexionadas, sem direcao definida. Vai da posicao deitada a de pe, sem apoio. Solta facilmente. Come sozinho, mas desperdica boa quantidade. Preensao palmar cruzada. Constancia formal. Constroi torres de dois blocos (cubos de 2,5 cm). Para de levar as coisas a boca. Primeira palavra pronunciada corretamente. Nao baba mais. Reage ao seu proprio nome. Compreende que todas as coisas e todas a pessoas tem nomes. Estende as pernas quando esta sendo vestida. Emprega a mao dominante com mais frequencia. Com 15 a 18 meses: Caminha bem sozinho. Comeca a correr, cambaleante. Senta-se sozinho em cadeira infantil. Sobe e desce com ajuda, ou se engatinhando. Tem mimica muito expressiva. Esforca-se para chutar a bola. Desenha um traco. Vira folhas do livro: 2 ou 3 por vez. Gosta de puxar e empurrar brinquedos. Constroi uma torre com tres cubos. Com so, deixando cair. Pronuncia cerca de dez palavras e indica desejos nomeando objetos. Mostra o nariz, os olhos, o cabelo. Imita varrer, ler jornal. Compreende ordens e pedidos simples. Pode iniciar uso do piniquinho. Comeca a testar os limites que lhe sao impostos. Sobe escadas. Caminha com os pes separados. Bebe na caneca sozinha. Frases de uma palavra. Localiza rapidamente os sons. Compreende algumas frases simples. Compreende onde a bola foi quando ela rola para fora de seu campo visual. Com 18 a 24 meses: Corre bem. Chuta a bola. Atira a bola com a mao. Constroi torres de 4 a 7 cubos (sete cubos com 24 meses). Alinha cubos. Vira paginas de uma a uma. Imita tracos verticais e circulares. Coloca blocos em um tabuleiro, indiscriminadamente. Identifica 3 a 5 desenhos. Comeca a cortar com tesoura. E demorado as refeicoes e ainda brinca com a comida. Abre armarios, tira objetos das gavetas. Acompanha com gestos o que ouve e ve. Reconhece-se no espelho. Canta (atrapalhado). Dramatiza situacoes simples com bonecos. Negativismo acentuado. Tem senso de posse. Refere-se a si mesmo pelo nome. Veste peca simples. Compreende perguntas. Faz brincadeiras paralelas. Desce escada engatinhando para tras. Sobe escada
de pe, sozinha, segurando no corrimao. "Corre" desajeitadamente. Caminha lateralmente. Caminha para tras. Chuta uma bola. "Salta" desajeitadamente, quando segura por ambas as maos. Come com uma colher. Arremessa, mais sem direcao definida. Vira as figuras da maneira correta, de cabeca para cima. Imagina coisas que nao pode ver. Ajuda a despir-se. Leva a mao a um lugar dolorido. Balbucia, imitando o tom e ritmo da mae. Repete sons. Frases de duas palavras. Compreende frases curtas.Localiza sons em outra sala. Aponta para algumas partes do corpo. Consegue associar banheiro/defecacao, banheiro/miccao. OBJETIVOS SOCIO-EMOCIONAIS:Desenvolve habitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as maos, limpar o nariz, etc.Habitua-lo a usar os cliches sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com licenca, etc.Permitir que a crianca seja independente.Deixa-la explorar ao maximo os objetos e brinquedos.Levar a crianca a brincar com os outros do grupo.Fazer com que a crianca nao fixe em um unico colega.Mante-la ocupadaLevar a crianca a participar das atividades de grupo
diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interacao com o meio natural e social no qual vivem, as criancas aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas as suas indagacoes e questoes. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam experiencias e interagem num contexto de conceitos, valores, ideias, objetos e representacoes sobre os mais diversos temas a que tem acesso na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimentos sobre o mundo que as cerca. [...]O eixo de trabalho denominado Natureza e Sociedade reune temas pertinentes ao mundo social e natural. A intencao e que o trabalho ocorra de forma integrada, ao mesmo tempo em que sao respeitadas as especificidades das fontes, abordagens e enfoques advindos dos diferentes campos das Ciencias Humanas e Naturais.MatematicaAs criancas, desde o nascimento, estao imersas em um universo do qual os conhecimentos matematicos sao parte integrante. As criancas participam de uma serie de situacoes envolvendo numeros, relacoes entre quantidades, nocoes sobre espaco. Utilizando recursos proprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagem e operacoes para resolver problemas cotidianos, como conferir figurinhas, marcar e controlar os pontos de um jogo, repartir as balas entre os amigos, mostrar com os dedos a idade, manipular o dinheiro e operar com ele etc. Tambem observam e atuam no espaco ao seu redor e, aos poucos, vao organizando seus deslocamentos, descobrindo caminhos, estabelecendo sistemas de referencia, identificando posicoes e comparando distancias. Essa vivencia inicial favorece a elaboracao de conhecimentos matematicos. Fazer matematica e expor ideias proprias, escutar as dos outros, formular e comunicar procedimentos de resolucao de problemas, confrontar, argumentar e procurar validar seu ponto de vista, antecipar resultados de experiencias nao realizadas, aceitar erros, buscar dados que faltam para resolver problemas, entre outras coisas. Dessa forma, as criancas poderao tomar decisoes, agindo como produtoras de conhecimento e nao apenas executoras de instrucoes. Portanto, o trabalho com a Matematica pode contribuir para a formacao de cidadaos autonomos, capazes de pensar por conta propria, sabendo resolver problemas. [...]O trabalho com nocoes matematicas na educacao infantil atende, por um lado, as necessidades das proprias criancas de construirem conhecimentos que incidam nos mais variados dominios do pensamento; por outro, corresponde a uma necessidade social de instrumentaliza-las melhor para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades.Fonte: BRASIL.Ministerio da Educacao e do Desporto. Secretaria de Educacao.Fundamental referencial curricular nacional para a Educacao Infantil. Brasilia: ME; SEF, 1998.Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf
Eu, nos e todo mundo na escolaConteudoIdentidade e AutonomiaIObjetivos - Interagir e relacionar-se por meio de fotos.- Perceber-se a si e ao outro, as igualdades e diferencas, mediante as interacoes estabelecidas.-Sentir-se valorizado e reconhecido enquanto individuo.-Enxergar-se a si proprio como parte de um grupo, de uma unidade complexa.Ano 0 a 3 anosTempo estimado Um a dois meses.Esta sequencia didatica foi tracada considerando as necessidades das criancas de se reconhecerem no grupo no inicio do ano letivo. Desta forma, foram pensadas atividades numa sequencia, que pode ser alterada conforme as necessidades e interesses de cada grupo. Depois desta sequenica inicial e interessante que algumas atividades ocorram diariamente no decorrer do ano, como a elaboracao da rotina e a elaboracao do quadro de presenca. Material necessario - Fotos das criancas sozinhas, com seus familiares, com seu brinquedo preferido, e outras, realizando atividades que gosta sozinhas e junto de seus colegas na escola.- Caixinhas de sapato infantil para servir de caixinhas surpresa. Podem ser pintadas, ou forradas.- Papel craft para fazer cartazes de pregas.- Papel cartao colorido e cola para confeccionar os cartazes com janelinhas.- Fita adesiva.Desenvolvimento das atividades Sequencia 1 : eu, eu e eu 1. Numa roda, distribuir caixinhas supresa para as criancas com suas respectivas fotos dentro, de forma que abram e encontrem a sua imagem.2. Distribuir as fotos e ajudar as criancas a cola-las sobre os cabides, onde ficam penduradas suas sacolas. Deixar as fotos sempre no mesmo lugar para que as criancas saibam o lugar destinado a ela guardar seus pertences. (Pode-se tambem fazer um mural de bolsos e, com ajuda das criancas, colar suas fotos, uma em cada bolso).3. Fazer um cartaz de pregas representando a escola e outro representando a casa. Disponibilizar as fotos das criancas numa caixa que fique disponivel a elas no inicio do dia. Deixe que olhem as fotos, encontrem as suas proprias e ensine-as a colocar no cartaz referente a escola.4. Numa roda, sortear uma foto por vez para que o grupo identifique quem eIncentivar as criancas a nomear e a relacionar foto e colega. . Tambem podem cantar alguma cancao simples, que diga os nomes das criancas neste momento, como Bom dia Mariana, com vai? Bom dia Mariana, como vai? Bom dia, Mariana, bom dia Mariana, bom dia, Mariana, como vai?. Cada um leva a sua foto ao cartaz da escola.5. Espalhar fotos pelo espaco e brincar com as criancas de encontrar. Pode cantar uma cancao simples como: Cade o Leo, cade o Leo, o Leo onde e que esta? Cada um leva a sua foto ao cartaz da escola.6. Fazer um cartaz com xerox repetidos e misturados das fotos de todas as criancas. Brincar com as criancas de cada uma encontrar as suas proprias fotos entre as demais. Sequencia 2: eu, tu, eles 1. Preparar um pequeno cartaz com janelinhas que abrem e fecham, uma sobre a outra, para cada crianca (uma coluna, com espaco para quatro ou cinco fotos). Na janelinha de cima, colocar a foto da crianca e fechar, de forma que a foto fiue escondida. Sugerir as criancas que
abram as janelinhas e encontrem qual e o seu cartaz.2. Nas caixinhas surpresas colocar as fotos das criancas com seus familiares. Distribui-las entre as criancas aleatoriamente. Deixar que abram e sugerir que descubram de quem e a foto que encontraram. Cada um entrega a foto que encontrou para o seu dono. O dono da foto cola-a, com ajuda do professor, no seu cartaz de janelinhas.3. Em roda, cada crianca mostra a foto do seu brinquedo preferido para o grupo e, com ajuda do professor, conta o que e e como brinca com ele. Depois, colam na janelinha seguinte de seu cartaz.4. Repetir a atividade acima quantas vezes quiser, acrescentando fotos de outras coisas significativas do universo familiar de cada crianca (foto do quarto, do animal de estimacao etc.)Sequencia 3: nos e todo mundo 1. Com os cartazes, montar um biombo para sala, ou um grande mural, ao qual as criancas terao acesso livre para verificar as fotos de suas janelinhas e as de seus colegas.2. Tirar fotos das criancas na escola, em suas atividades cotidianas, em pequenos ou em grandes grupos. Montar um mobile na altura das criancas para enfeitar um canto da sala.3. Entre algumas fotos tiradas na escola, selecionar as mais ilustrativas das atividades que acontecem diariamente para confeccionar um quadro de rotina do grupo.4. Todos os dias montar a rotina, sequenciando as atividades representadas pelas fotos, com ajuda das criancas.
imaginacao criadora, da expressao, da sensibilidade e da capacidade estetica das criancas, buscando uma maior conscientizacao por parte dos educadores acerca do processo de criacao em arte na Educacao Infantil.Justificativa: Nos primeiros anos de vida, as criancas estao imersas no universo de imagens. Comecam a perceber que podem agir sobre papeis ou telas provocando mudancas. O projeto parte do principio que atraves da exploracao de diferentes materiais os pequenos ampliam a capacidade de expressao e o conhecimento do mundo.Objetivos: Trabalhar a motricidade fina e grossa.Explorar diferentes materiais.Estimular a percepcao.Despertar a apreciacao por obra de artes.Estrategias:As professoras semanalmente irao propor diferentes atividades tais como:u Pintura com esponja.u Impressao das partes do corpo (pe, mao, cotovelo e joelho)u Pintura com rolinhos pinceis e cotonete, palito de sorvete, escova de dente.u Impressao de carimbo com legumes.u Molde vazado.u Pegadas com texturas.u Massinha de modelar caseira.u Pintura com folhagem, radiografia, plastico bolha, lixa e etc.u Apresentacao de alguns autores e a releitura de obras de artes.u Criacao de diversas com a mistura de tintas.u Criacao de pintura assoprando com o canudinho de refrigerante na folha de sulfit.Habilidades ContempladasArtes:u Manipular materiais como lapis e pinceis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvao e, carimbo, etc.u Manipular diferentes meios como: tinta, agua, areia, terra, argila, etc.u Manipular diferentes suportes graficos, como: jornal, papel, papelao, parede, chao, caixas, etc.u Observar experimentar transformacoes (tintas e massas) utilizando elementos da natureza (folhas, sementes, etc.) com a ajuda do educador.u Fazer uso de um mesmo recurso e diferentes situacoes exemplo: tentas sopradas em canudo ou esponja com carimbo.u Criar desenhos pinturas colagem modelagem a partir do seu proprio repertorio e da utilizacao dos elementos da linguagem das artes visuais ponto, linha, forma, etc.Natureza e sociedade:u Reconhecer e nomear as partes do corpo por meio de uso e da exploracao de suas habilidades fisicas motoras e perceptivas.u Organizar e produzir ordenadamente etapas de uma instrucao (receitas, regras) com apoio do professor. Avaliacao: No decorrer das atividades, sera observado o desenvolvimento psicomotor, percepcao visual, auditiva, tanto como a interacao e a socializacao dos alunos.
realizar varias atividades com carimbo das maos e pes. O tema jardim e rico em detalhes para se fazer este tipo de atividades. Carimbe bichinhos de jardim, flores, sol... Veja varias ideias para fazerjardim com carimbo das maos AQUI.6o - Oficina de sucataRealizar oficinas para produzir varias lembrancinhas e personagens da historia: passarinho, borboletas e abelhas... Algumas sugestoes:Passarinhos com tampinhas de garrafa petBorboleta com pratinhos de papelBorboletas de EVA com pirulitosAbelha com carimbo do pezinho7o - FinalizacaoAo final, a professora e os alunos farao um cartaz onde serao anotadas as conclusoes de toda a turma sobre a preservacao do meio ambiente. Nesse momento, a professora podera avaliar se o aluno consegue se posicionar oralmente, demonstrando avancos em relacao ao tema.Finalize fazendo um lindo mural do Jardim de Ceci com material reciclado (veja primeira imagem) e uma bela apresentacao e exposicao de todos os trabalhos feitos durante o planejamento.Read more:http://www.pragentemiuda.org/2013/09/plano-de-aula-para-primavera-o-jardim.html#ixzz3CHcJc6L9
depois de uma decada de separacao - uma relacao amigavel com o ex-marido, o advogado Jake (Alec Baldwin). Mas, quando Jane e Jake vao a formatura do filho, as coisas comecam a ficar complicadas. O inimaginavel acontece: comecam um affair. O problema e que Jake acabou de se casar novamente e Jane, agora, se ve como a amante. No meio dessa confusao, chega Adam (Steve Martin), arquiteto contratado por Jane, que tambem esta se recuperando de um divorcio. Ele apaixona-se por Jane e logo percebe que faz parte de um triangulo amoroso.
se hospeda no hotel para descansar entre uma viagem e outra de negocios. Mike resolve apostar suas fichas e dar a cara a tapa com uma garrafa de vinho barato nas maos cortesia da gerencia, comeca uma viagem entre duas pessoas que buscam algo mais para suas vidas. Sue e obcecada pela ideia de um mundo melhor. Seu ex-namorado, ex-punk e atual milionario Jango (Woody Harrelson) oferece a Sue a chance de ser diretora de suas empresas podendo destinar o quanto quiser para caridade. Enquanto isso la no Arizona Mike descobre que se ele quer alguma coisa vai depender apenas dele, e embarca numa louca e libertadora viagem para conquistar seu amor.
FICHA TECNICAGenero: Comedia RomanticaAno de Lancamento: 2009Formato: AVI | DVDRipQualidade de Video: 10Qualidade de Audio: 10Idioma: PortuguesLegenda: S/LTamanho: 700 MBDownload: MegauploadDownload Sexo Com Amor Nacional Sinopse: Sexo com Amor e um filme sobre sexo, amor, e o que mais os acompanha: desejo, medo, fantasias, traicoes, ciumes, paixao... e o que fazemos quando precisamos lidar com isso tudo. Tres casais, sem nada em comum. Jorge e Monica sao de classe alta, sofisticados, Jorge um renomado escritor que fala justamente de amor e sexo. Monica nao sabe que Jorge esta tendo um caso... FICHA TECNICAGenero: Comedia RomanticaAno de Lancamento: 2010Formato: RMVB | DVDRipQualidade de Video: 10Qualidade de Audio: 10Idioma: PortuguesLegenda: S LTamanho: 405 MBDownload: MegauploadFilme Idas e Vindas do Amor Dublado Sinopse: Idas e Vindas do Amor nos traz um elenco de astros e estrelas vivendo as historias de um grupo de habitantes de Los Angeles com pouco em comum, cujas vidas se cruzam, em meio a romances e coracoes partidos, durante um Dia dos Namorados. Casais e solteiros vivenciam os altos e baixos de encontrar, manter ou terminar relacionamentos no dia do amor. "Sentir e mais importante.Passe os dias da melhor maneira possivel.Que seja ao lado da pessoa que voce ama, ou na companhia de um bom livro...Estar apaixonado e o que importa. Por si, por alguem, pela vida..." Fernanda Guiterio "O que me mata e o cotidiano. Eu queria so excecoes." Clarice Lispector. "Entre idas e vindas me resumo feliz. Entre altos e baixos me resumo equilibrada. Sendo assim, ta na cara e nao tem pane: ando meio mal mas vou sair dessa."Tati Bernardi Nao se afobe, nao Que nada e pra ja O amor nao tem pressa Ele pode esperar em silencio Num fundo de armario Na posta-restante Milenios, milenios No ar Chico Buarque Os sensiveis sofrem mais, mas amam e sonham mais.(trecho do livro Nunca Desista de Seus Sonhos - Livro de Augusto Cury) "E a gente vai por ai, se completando assim meio torto mesmo. E Deus escrevendo certo pelas nossas linhas que se nao fossem tao tortas, nao teriam se cruzado." Tati Bernardi :) 11 Faixas Ineditas de Adoracao Ao Senhor Contatos para Shows (34) 9794-9157 / 8807-0343Novo Single do Cd Sou Dependente Dia 08 de Junho de 2015, Projeto Libertador com Diante do Trono em Recife/PE;Quando vai ser?Sabado, 08 de Junho de 2015 - 19h;Onde vai ser?Recife/PE;Local: Parque Dona Lindu - area externa;Quanto Custa?Evento Livre;Quem Vai Participar?LouvandoDiante do Trono;Mais Informacoes?Fone: 81 9633-7339 Convide Para Cantar na sua IGREJA.Ozilaine DiasContatos: (31)3672 8965 8777 36219291 4768 O evento vai acontecer no dia 5 de setembro, a partir das 15h, no Parque Dona Lindu, Zona Sul do Recife. Esta quarta edicao esta ainda mais especial e vai contar com atracoes de peso, como PG e Sergio Lopes. Venha curtir tambem o Grupo Kayroz, A Rede, Rapcife Cristao, Servo John e Orquestra Som da Liberdade. Serao mais de 6 horas de muito louvor!O Recife Sem Drogas e uma realizacao da Associacao Oasis da Liberdade (AOL), entidade voltada para o combate as drogas, que trabalha atraves da PREVENCAO, TRATAMENTO E REINSERCAO SOCIAL.Colabore
Denilson & menininha da casinha azul producoes.FOTOS: menininha da casinha azul producoesEDICAO: Sylvia Marteleto* POR QUESTOES DE DIREITOS AUTORAIS, O AUDIO DO VIDEO FOI DESATIVADO PELO YOUTUBE: "Este video contem uma faixa de audio que nao foi autorizada por WMG. O audio foi desativado"