como um grupo de professoras do 1o ano do Ensino Fundamental transpoem as "mudancas didaticas" relacionadas a alfabetizacao para suas praticas de ensino e como "fabricam" suas praticas pedagogicas cotidianas.4- LEAL, Telma Ferraz; ALBUQUERQUE, Eliana Borges Correia de.; MORAIS, Artur Gomes de. Letramento e Alfabetizacao: pensando a pratica pedagogica. In: Org. BEAUCHAMP, Janete; PAGEL, Denise; NASCIMENTO, Aricelia R. Ensino Fundamental de nove anos: orientacoes para a inclusao de seis anos de idade. Brasilia: MEC/SEB, 2007. Disponivel em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/ensifund9anobasefinal.pdfO artigo traz discussoes sobre alfabetizacao e letramento e aponta a importancia de nao deixar para os anos seguintes o que se deve assegurar desde a entrada das criancas, aos seis anos, na escola.5- PICOLLI, Luciana; CAMINI, Patricia. Praticas pedagogicas em alfabetizacao: espaco, tempo e corporeidade. Porto Alegre: Edelbra, 2012.As autoras apresentam, de forma bem didatica, elementos sobre como a crianca aprende a escrita alfabetica e formulam propostas de praticas pedagogicas de alfabetizacao, organizadas sob as tematicas tempo, espaco e corporeidade.6- SOARES, Magda. A reinvencao da alfabetizacao. .Revista Presenca Pedagogica. Disponivel emhttp://www.presencapedagogica.com.br/capa6/artigos/52.pdfA autora postula a necessidade de, ao "alfabetizar letrando", retomarmos um ensino sistematico de alfabetizacao, no qual a escola reconquiste a explicita intencionalidade de ensinar a escrita alfabetica, equivalente a faceta linguistica do processo de alfabetizacao.7- BIZZOTTO, Maria Ines; AROEIRA, Maria Luisa e PORTO, Amelia. Alfabetizacao linguistica da teoria a pratica. Belo Horizonte: Dimensao, 2009. (Acervo do PNBE do Professor 2010)Aborda os temas alfabetizacao e letramento, de forma integrada, com reflexoes teoricas, sugestoes de atividades praticas e exemplos de producoes infantis. Discute sobre o processo de aprendizagem, tendo como referencia as teorias de Piaget e Vygotsky.Recursos didaticos1- SILVA, Ceris Salete Ribas. O processo de alfabetizacao no contexto do ensino fundamental de nove anos. In RANGEL, Egon de Oliveira; ROJO, Roxane Helena R. Lingua Portuguesa: ensino fundamental (Colecao Explorando o Ensino, Volume 19). Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de Educacao Basica, 2007. Disponivel em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.htmlTraz reflexoes sobre o ensino da Lingua Portuguesa, com enfase no uso de materiais didatico e, mais enfaticamente, os livros didaticos.2- LEAL, Telma Ferraz.; SILVA, Alexandro da (orgs). Recursos didaticos e ensino de lingua portuguesa: computadores, livros... e muito mais. Curitiba: Editora CRV, 2011, v.1, p. 95-114.O livro tem dez capitulos que tratam do ensino da Lingua Portuguesa, defendendo que os recursos didaticos nao sao acessorios de nossa acao docente, sao a materializacao dela.Curriculo1- MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagacoes sobre curriculo: curriculo, conhecimento e cultura. In BEAUCHAMP, Jeanete, PAGEL, Sandra Denise; NASCIMENTO, Aricelia Ribeiro. Indagacoes sobre o Curriculo. Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de Educacao Basica, 2007. Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag3.pdfO artigo aponta que o curriculo associa-se ao conjunto de esforcos pedagogicos desenvolvidos com intencoes educativas. Nesse contexto, os educadores possuem um papel fundamental na organizacao dos curriculos que se materializam nas salas de aulas.Interdisciplinaridade1- KLEIMAN, Angela e MORAES, Silvia. Leitura e interdisciplinaridade: tecendo redes nos projetos da escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999.As autoras apresentam variadas sugestoes de uso de textos como os jornais, as revistas, os gibis. Propoem, a partir da pratica de leitura, a construcao de projetos integradores, em que as varias areas do conhecimento precisam