de residencia.Uma das funcoesprimordiais da escola e ampliar os referenciais artisticos e culturais doseducandos, igualando as oportunidades que lhes sao oferecidas, independente dasua classe social. O aluno aprende em todos os ambientes onde convive, porem,cabe a escola auxiliar na ampliacao destes conhecimentos pre-existentes de umamaneira formal. Hoje, mais do que nunca,se faz necessario um novo olhar sobre a disciplina de artes na escola, criandoespacos e novas praticas, visto que e no espaco escolar que o aluno, em muitasocasioes, tem seu primeiro contato com a arte, e, segundo Ana Mae Barbosa, estecontato deve ser significativo e prazeroso, para que o aluno sinta-se motivadoa buscar novos conhecimentos ampliando seu repertorio artistico. A escola seria a instituicao publica que podetornar o acesso a arte possivel para a maioria dos estudantes em nossa nacao.Isto nao e so desejavel mas essencialmente civilizatorio, porque o prazer daarte e a principal fonte de continuidade historica, orgulho e senso de unidadepara uma cidade, nacao ou imperio, disse Stuart Hampshire alguma vez em algumde seus escritos. (BARBOSA, 2001, p.33) Muitos dos alunos frequentamesta escola desde a educacao infantil e saem da mesma ao concluirem o ensinofundamental. Mas, ao ingressarem em uma escola de ensino medio, renegam suasorigens, tendo dificuldades em assumir de onde vieram. A maioria destes alunosnao consegue concluir o ensino medio, parece nao ter objetivos definidos e naosonha com um futuro melhor para si ou para a comunidade. E aqueles poucos queconseguem se destacar, nao retornam a mesma. Essas informacoes foram obtidasatraves do BDA (Banco de Dados do Alunado) da Secretaria Estadual de Educacao.A comunidade e a escolaagrupam os aspectos sociais e culturais vivenciados pelos educandos. E naintegracao entre esses dois ambientes que deve ser priorizada a defesa de umacultura ja existente, porem, fazendo com que essa va se transformandolentamente atraves de novas experiencias e vivencias. Percebe-se que noterritorio em estudo e muito dificil que se consiga inserir aspectos de outrasculturas, porque, ainda que sejam oferecidas oportunidades pela escola, muitasvezes, o que e aprendido fica adormecido dentro de cada um dos alunos, ouseja, nao ha uma troca. Dessa maneira, os conhecimentos adquiridos tornam-seinsignificantes e nao prevalecem dentro da comunidade.3ARTE E CULTURA NA COMUNIDADE Segundo Paulo Freire, aeducacao e uma forma de intervencao no mundo, portanto, a mesma pode interferirnos condicionantes geneticos, culturais, sociais, historicos, de classe e degenero. Para ele, educar nao e a transferencia de conhecimentos, mas aconscientizacao e testemunho de vida. Educar e como viver, exige a conscienciado inacabado, sendo um tempo de possibilidades e nao de determinismo. Na atualconjuntura educacional, o professor de arte precisa ter consciencia de que,enquanto ensina, tambem aprende e que os conteudos ensinados/aprendidos devemestar relacionados a realidade do educando, senao ele se torna vazio einoperante.O autor enfatiza que oprofessor precisa formar e respeitar o conhecimento que o educando traz para aescola. Para ele, ensinar e aprender precisa ser uma acao permanente. Acao estaque instiga o educador a aceitar desafios, correr riscos e inovar, rejeitando qualquerforma de discriminacao que afaste as pessoas. O autor afirma que o professorprecisa enobrecer e respeitar a leitura do mundo como fonte de libertacao,autonomia e de influencia no