privilegiar o desenvolvimento do conhecimento abstrato em detrimento de outras qualidades humanas como a imaginacao, a aptidao para comunicar, o gosto pela animacao do trabalho em equipe, o sentido do belo, a dimensao espiritual ou a habilidade manual. De acordo com as suas aptidoes e os seus gostos pessoais, que sao diversos desde o nascimento, nem todas as criancas retiram as mesmas vantagens dos recursos educativos comuns. Podem, ate, cair em situacao de insucesso, por falta de adaptacao da escola aos seus talentos e as suas aspiracoes. Alem da multiplicidade dos talentos individuais, a educacao confronta-se com a riqueza das expressoes culturais dos varios grupos que compoem a sociedade, e a Comissao elegeu, como um dos principios fundamentais da sua reflexao, o respeito pelo pluralismo. Mesmo que as situacoes sejam muito diferentes de um pais para o outro, a maior parte dos paises caracteriza-se, de fato, pela multiplicidade das suas raizes culturais e linguisticas. Nos paises outrora colonizados, como os da Africa subsaariana, a lingua e o modelo educativo da antiga metropole sobrepuseram-se a uma cultura e a um ou a varios tipos de educacao tradicionais. A busca de uma educacao que sirva de fundamento a uma identidade propria, para la do modelo ancestral e do modelo trazido pelos colonizadores, manifesta-se, sobretudo, pela crescente utilizacao das linguas locais no ensino. A questao do pluralismo cultural e linguistico surge, tambem, em relacao as populacoes autoctones, ou aos grupos migrantes, para os quais ha que encontrar o equilibrio, entre a preocupacao de uma integracao bem-sucedida e o enraizamento na cultura de origem. Qualquer politica de educacao deve estar a altura de enfrentar um desafio essencial, que consiste em fazer desta reivindicacao legitima um fator de coesao social. E importante, sobretudo, fazer com que cada um se possa situar no seio da comunidade a que pertencem primariamente, a maior parte das vezes, em nivel local, fornecendo-lhe os meios de se abrir as outras comunidades. Neste sentido, importa promover uma educacao intercultural, que seja verdadeiramente um fator de coesao e de paz.Depois, e necessario que os proprios sistemas educativos nao conduzam, por si mesmos, a situacoes de exclusao. O principio de emulacao, propicio em certos casos, ao desenvolvimento intelectual pode, de fato, ser pervertido e traduzir-se numa pratica excessivamente seletiva, baseada nos resultados escolares. Entao, o insucesso escolar surge como irreversivel, e da origem, frequentemente, a marginalizacao e a exclusao sociais. Muitos paises, sobretudo entre os paises desenvolvidos, sofrem atualmente de um fenomeno que desorienta as politicas educativas: o prolongamento da escolaridade, paradoxalmente, em vez de melhorar, agrava muitas vezes a situacao dos jovens mais desfavorecidos socialmente e/ou em situacao de insucesso escolar. Mesmo nos paises que mais gastam com a educacao, o insucesso e o abandono escolares afetam um grande numero de alunos. Dividem os jovens em duas categorias, situacao tanto mais grave quanto se prolonga pelo mundo do trabalho. Os nao diplomados se apresentam aos recrutadores das empresas com uma desvantagem quase insuperavel. Alguns deles, considerados pelas empresas sem capacidades para o emprego, ficam definitivamente excluidos do mundo do trabalho e privados de qualquer