O Brasil nao tem uma Pedagogia! (*) Nelson ValenteO Brasil nao tem uma Pedagogia. Tem varias, sobrepostas, muitas vezes sem conexao umas com as outras. A historia da Pedagogia brasileira e uma especie de colagem de modelos importados, que resulta em um quadro sem sequencia bem definida.Nao existe uma pedagogia pura, ou seja sem influencia de outras pedagogias ou do contexto social em que se desenvolve.Ultima moda e o Construtivismo, que nem e metodo pedagogico, mas sim um conjunto de teorias psicologicas sobre as estrategias utilizadas pelo ser humano para construir o seu conhecimento.O QUE E CONSTRUTIVISMO?Mais do que uma Pedagogia, e uma teoria psicologica que busca explicar como se modificam as estrategias de conhecimento do individuo no decorrer de sua vida.Surgiu a partir do trabalho do pesquisador suico JEAN PIAGET (1896-1980), que mostrou que o ser humano e ativo na construcao de seu conhecimento (dai o termo construtivismo) e nao uma massa disforme, que e moldada pelo professor.No Brasil essa teoria e tambem muito influenciada pela argentina EMILIA FERREIRO (que estudou como as criancas constroem o conhecimento da leitura e escrita) e do russo L.S.VYGOTSKY (que ressalta a influencia dos outros e da cultura no processo de construcao do conhecimento). Essas teorias mais recentes costumam ser agrupadas sob a denominacao Construtivismo pos-piagetiano.Derruba a nocao classica do erro, pois demonstra que a crianca formula hipoteses sobre o objeto de conhecimento e vai ajustando essas hipoteses durante a aprendizagem e portanto, o erro e inerente a esse processo. No Brasil, o termo e muitas vezes usado de forma incorreta. Vejamos as principais reformas educacionais no periodo republicano Periodo RepublicanoForam muitas as leis definidoras da educacao brasileira. Enfrentando muitos atropelos e uma vida media, em geral, inferior a dez anos, sucederam-se as reformas:BENJAMIM CONSTANT (1890)Reforma da educacao primaria e secundaria do Distrito Federal, ensino superior, artistico e tecnico no Pais, introduzindo de maneira profunda as ideias de positivismo de Augusto Comte.EPITACIO PESSOA (1901)De 1901 a 1911, a educacao no Brasil se orientou pelo codigo dos institutos de ensino superior e secundario, conhecido como Codigo Epitacio Pessoa. Preocupou-se com aspectos regulamentares, baixando normas para a equiparacao das escolas particulares e para o processamento dos exames de madureza. Cuidava de horarios, programas, exames e salarios de professores. Permitia o acesso feminino aos cursos secundarios e superiores. Decreto n.o 3.890, de 01 de janeiro de 1901. Aprova o Codigo dos Institutos Oficiais de Ensino Superior e Secundario, dependentes do Ministerio da Justica e Negocios Interiores.RIVADAVIA CORREIA (1911)Baseada nas ideias do ensino livre, a Reforma Rivadavia da Cunha Correia permitiu aos estabelecimentos de ensino secundario a realizacao de exames reconhecidos oficialmente. Estabelecia a liberdade total do ensino secundario e superior, quer do ponto de vista didatico, quer do administrativo. A resposta foi a anarquia. Decretos: n.o 8.659 a n.o 8.663, de 05 de abril de 1911. Aprova a Lei Organica do Ensino Superior e do Fundamental da Republica.CARLOS MAXIMILIANO (1915)Surgiu para reorganizar o ensino, fazendo voltar o ensino secundario e superior a condicao de estabelecimentos oficiais e equiparados. Foram instituidos os exames vestibulares, admitindo parcelados, que perduraram ate