recapitulacao de textos lidos.8. Participacao ativa, reflexiva e construtiva na elaboracao do pre-texto.9. Respeito e cuidado com os materiais e instrumentos da linguagem escrita (livros, revistas, etc.).10. Respeito e adaptacao as normas de utilizacao das bibliotecas.11. Valorizacao da diversidade linguistica e cultural da sociedade, no Brasil e no mundo.DESENVOLVIMENTO DOS CONTEUDOSLinguagem oral e linguagem escritaEmbora a linguagem oral e escrita sejam duas variantes da linguageme fundamental para as criancas descobrirem as diferencas entre uma e outra. Essas diferencas so sao aprendidas em contanto com a linguagem escrita.A verbalizacao do escritoAo ler para as criancas o professor as poe em contato com textos escritos e tambem lhes oferece um modelo de como se le. Apos a leitura ha procedimentos que as criancas precisam aprender: os procedimentos de recapitulacao (resumir, identificar as ideias principais); de reconstrucao oral do que foi lido (assimilacao dos aspectos formais dos textos); outros procedimentos de articulacao entre o escrito e o oral (memorizar, recitar, dramatizar, cantar etc.)A elaboracao da linguagem oral para passa-la para a escritaEscrever nao e transcrever a linguagem oral, portanto o processo de elaboracao da linguagem oral para torna-la em linguagem escrita e um conteudo fundamental no ensino da lingua. Uma atividade pode ser, por ex., o preparo coletivo do texto que se vai escrever (o pre-texto).Preparacao, escrita, de exposicoes oraisAs vezes precisamos preparar, por escrito, o que vamos dizer. Por ex., as criancas devem comunicar um aviso ao professor ou aos colegas de outra sala e necessitam anota-lo para lembra-lo; na preparacao de um tema para expor aos colegas.TIPOS DE ATIVIDADES Explicacao do conteudo de diferentes textos. Leitura dos mais variados tipos de texto pelo professor. Reconstrucao oral de contos e narracoes para garantir a compreensao do texto e de suas caracteristicas e para a crianca lembra-lo quando tiver que escreve-lo. Ditar ao professor, por ex., o texto que foi reconstruido oralmente. Memorizacao de textos como cancoes, poemas, piadas etc. Recitacao e dramatizacao Exposicoes orais em que, por meio de textos expositivos, e possivel trabalhar-se as relacoes entre o oral e o escrito.CAPITULO 14:O SISTEMA ALFABETICOCONTEUDOS CURRICULARESConceitoALF: O SISTEMA ALFABETICO.1. Diferencas entre a escrita e outras formas graficas.2. Conhecimento das letras e convencoes da escrita (alinhamento, orientacao esquerda/ direita, etc.).3. Conhecimento sobre o sistema de codificacao da linguagem escrita (escrita).4. Conhecimento sobre o sistema de decodificacao da linguagem escrita (leitura).ProcedimentosALF: PROCEDIMENTOS DE CODIFICACAO E DECODIFICACAO NO SISTEMA ALFABETICO.1. Diferenciacao entre as formas escritas e outras formas graficas de expressao.2. utilizacao do conhecimento das letras e das convencoes do sistema: alinhamento, orientacao esquerda/direita, distribuicao do texto, o espaco, etc.3. PROCEDIMENTOS DE CODIFICACAO (escrita): 3.1. Uso de conhecimentos sobre o sistema alfabetico: utilizacao de criterios quantitativos e qualitativos (variedade) no uso das letras (ou outras grafias para escrever nomes e/ou comparar palavras. Relacao entre as letras e os sons da palavra. Identificacao e segmentacao silabica e fonetica. Associacao som - letras. Hipoteses ortograficas.3.2. Procedimentos graficos da escrita e das letras e das palavras.4. PROCEDIMENTOS DE DECODIFICACAO (leitura):4.1. Uso de conhecimentos sobre o sistema alfabetico: Reconhecimento do proprio nome e outras palavras. utilizacao da imagem e o contexto