momento, compreender e distinguir aspectos tao antagonicos do grupo ao qual pertence e com o qual se identifica. A familia e a escolaEmbora desenvolvam muitas vezes papeis antagonicos, a familia e a escola podem ser compreendidas como um mesmo bloco de significado na questao complexa do bullying escolar. Considero que ambas devam ser entendidas como espaco de apoio, de acolhimento e de compreensao do momento delicado que vive o adolescente agressor e o adolescente agredido.As duas instituicoes passam por um momento delicado de questionamento quanto aos seus papeis sociais. Novas formas de educar parecem ser necessarias, na medida em que novos contextos socio-culturais emergem de novas relacoes economicas, geograficas, tecnologicas e religiosas. Novos valores questionam a familia e a escola e exigem delas novas compreensoes do mundo e dos seres humanos: sera melhor educar para o sucesso ou para a felicidade? Sera melhor educar o bom ou o bem? A escola e a familia se questionam como responder a essas questoes. Todavia, mais importante que buscar uma verdade unica, seja, talvez, manter-se presente e ativamente como referencia na construcao de respostas. Em outras palavras, manter-se responsavel. Nao abdicar do problema, nao desistir da questao, nos tempos atuais, e mais importante do que buscar uma unica resposta possivel. Se o tema e complexo, escola e familia devem apostar na construcao compartilhada de possibilidades, de abordagens, de conhecimento. Educar nunca foi facil, mas na contemporaneidade, escola e familia sao ainda mais veementemente chamadas a dialogar, compreender, acolher, acompanhar. Tudo o que exige tempo e atencao, material infelizmente muito raro nos dias atuais.A sociedade contemporaneaEm tempos de crise e de inseguranca, o individualismo desperta como atitude defensiva basica. Alem disso, o acesso a novas tecnologias, ao consumo e a midia podem nos levar a compreender a geracao atual como narcisista, egocentrica e superficial. Todavia, tal analise e equivocada. Na atualidade, temos uma geracao extremamente capaz de lidar com a informacao, habil na comparacao entre os enunciados, com acesso a uma rede inacreditavel de contatos dos mais variados calibres e qualidades. O fato de nao se aprofundarem em suas analises, nem em suas vinculacoes, esta relacionado com as condicoes escolares e familiares em que esta geracao deve se desenvolver. Uma educacao finalista, voltada para a competicao social e para o sucesso profissional, aliada a uma situacao familiar em que pais dedicam-se muito mais horas ao trabalho que ao convivio com os filhos, gera adolescentes incapazes de conversar, de analisar, de ouvir e de conviver. Isso nao se deve ao individualismo ou ao narcisismo como componente constitutivo da epoca, mas a situacao educacional em que o adolescente esta inserido. Tambem nao e correto atribuir a essa geracao a pecha de mal educada ou mal preparada. Na verdade, a forma como educamos essa geracao a torna competente para algumas relacoes e incompetente para outras. Se queremos educar a alteridade, a capacidade de se vincular e de se relacionar mais profundamente, teremos que nos apresentar a essa geracao como adultos significativos, como espaco educacional significativo, como possibilidade de construcao de saberes mais profundos, mais criticos e mais libertadores. Certamente,