Boa tarde AmigxsO presente texto serve inicialmente como uma forma deprotesto frente a algumas situacoes cotidianas vividas por muitos de nos.Como muitos sabem, sou estudante universitario de umauniversidade publica onde desde que entrei (e ate mesmo muito antes) nos epassada uma ideologia de ser uma instituicao publica, gratuita e de qualidade,o que de fato publica e gratuita e ja que todo o meu ensino se encontra monetariamentebaseado no uso de uma fracao dos impostos que inclusive eu tambem pago.Porem em relacao a qualidade hoje me levantamquestionamentos, na qual nao posso afirmar com toda a certeza. Nosso sistema deensino primeiramente e baseado em uma ideia muito forte de conhecimento passadoem sala de aula, e que faz com que ainda assim estejamos aprendendo as mesmascoisas de tantos anos atras. Poucas hoje sao as instituicoes onde fornecem umexercicio diferenciado de ensino, e que seja realmente util a producaotecnico-academica e cientifica nacional.Entretanto amigxs, sei que muitos vao me questionar sobre arelacao de iniciacao cientifica dentro das universidades, que vem como umaalternativa para se produzir conteudo. Tudo bem, pode ate ser verdade se naofosse isso atrapalhado por um processo falsamente meritocratico, ao meu ver.Concordo (em partes) que a meritocracia e uma boa forma dese beneficiar, ou melhor, reconhecer o trabalho de um estudante que realmentese esforce para estar naquele patamar, entretanto se formos puxar a nossapolitica educacional e todos os problemas gerados por ela, verificamos quemuitos acabam saindo prejudicados em uma disputa meritocratica desigual.Vejamos dois casos hipoteticos: Joao, rapaz de familiahumilde que sempre estudou em escola publica e durante o inicio da suaalfabetizacao teve o seu avanco sem problemas por causa de politicas de naoretencao de alunos. O rapaz se forma no segundo grau com sofreguidao, devido afalta de professores na rede publica e decide prestar o vestibular para umauniversidade tambem publica e com alojamento, por nao ter condicoes de fazeruma universidade particular proximo a sua casa. O segundo caso, Maria, menina defamilia classe media, conseguiu cumprir os seu ciclo basico de estudos em umaescola particular, onde nao havia falta de professores, e os alunos sempreforam cobrados desde mais novos para se conseguirem uma melhor colocacao nasmelhores instituicoes de ensino superior do pais. Considerando que ambos entendendoa situacao dificil de seus pais, prestam o vestibular para uma boa universidadee sao aprovados, aqui se tem entao a pior disputa meritocratica colocada. Se porum lado, Maria pode ter melhores condicoes de se conseguir melhores notas, jaque o conhecimento basico lhe foi melhor sedimentado durante os anos daeducacao basica, ja nao podemos dizer o mesmo para Joao. Nao vou discrimina-lodizendo que ele nao tera condicoes, o que pelo contrario, ele tera sim, poremfrente nao so a menina, mas diversos outros estudantes que obtiveram uma melhoreducacao basica, todxs que por ventura nao puderam ter uma oportunidade nainfancia terao de se esforcar na faculdade muito mais para obterem os mesmosresultados de quem teve melhores condicoes de ensino.E no que isso reflete? Bem, nao vem de hoje programas dogoverno que auxiliam os alunos. Sao projetos de pesquisa contemplados combolsas de ensino de instituicoes como a CAPES, CNPq, FAPERJ, FAPESP, etc, e queusam como