o ambiente escolar. E preciso que este contexto tenha um profundo significado para os alunos.O caminho indicado por Morin e o da visao que se retira do ambito estreito da disciplina, compreende o contexto e adquire o poder de encontrar a conexao com a existencia. E preciso romper com a fragmentacao do conhecimento em campos restritos, no interior dos quais se privilegiam determinados teores, e tambem eliminar a estrutura hierarquica vigente entre as disciplinas. Reformar esta tradicao requer um esforco complexo, uma vez que esta mentalidade foi desenvolvida ao longo de inumeras decadas.Neste empenho para mudar a tradicao educacional, Morin estabelece igualmente os sete saberes, indispensaveis na edificacao do futuro da educacao. O primeiro e sobre as cegueiras do conhecimento o erro e a ilusao: deve-se valorizar o erro enquanto instrumento de aprendizagem, pois nao se conhece algo sem primeiro cair nos equivocos ou nas ilusoes.O segundo saber se relaciona ao conhecimento proprio, a unir os mais diversos campos do conhecimento para combater a fragmentacao; assim, a educacao deve deixar a contextura, o universal, as diversas dimensoes do ser humano e da sociedade, e a estrutura complexas bem claras.O terceiro saber e ensinar a condicao humana, transmitir ao aluno que o Homem e um ser multidimensional. Assim, a pedagogia do amanha necessita, antes de tudo, privilegiar a compreensao da natureza do ser humano, ele tambem um individuo fragmentado. A identidade terrena tambem deve ser prioridade, preconiza o quarto saber, pois e fundamental conhecer o lugar no qual se habita, suas necessidades de sustentabilidade, a variedade inventiva, os novos implementos tecnologicos, os problemas sociais e economicos que ela abriga.O quinto saber indica a urgencia de enfrentar as incertezas, que parte da certeza da existencia de duvidas na trajetoria humana, pois, apesar de todo o progresso da Humanidade, nao e possivel, ainda, predizer o futuro, uma regiao nada previsivel, a qual desafia constantemente o Homem.O sexto saber defende que se deve ensinar a compreensao, fator indispensavel na interacao humana; ela deve ser instaurada em todos os campos de acao do cotidiano escolar. O setimo saber e a etica do genero humano, correspondente a antropo-etica, a qual defende que nao devemos querer para outrem aquilo que nao desejamos para nos mesmos, como ja pregava Jesus Cristo.CESAR COLLBiografia: professor de Psicologia Evolutiva e da Educacao na Faculdade de Psicologia da Universidade de Barcelona. Foi um dos principais coordenadores da reforma educacional espanhola e consultor do MEC na elaboracao dos Parametros Curriculares Nacionais, aqui no Brasil. Escreveu Psicologia e Curriculo (Ed. Atica), Ensino, Aprendizagem e Discurso em Sala de Aula, (Ed. Artmed). O que ele diz: a preparacao de um curriculo precisa satisfazer todos os niveis da escola. O que importa e o que o aluno efetivamente aprende nao o conteudo transmitido pelo professor. Um alerta: o bom funcionamento de um curriculo depende nao so do professor, mas tambem dos alunos, pais, funcionarios, coordenadores e diretores. Logo nos primeiros debates sobre a reforma educacional brasileira, em meados dos anos 1990, ficou decidido que o modelo para as mudancas seria o implementado na Espanha sob a coordenacao de