comportamento, etc.5. Instrucoes de utilizacao de materiais, aparelhos, etc.6. Instrucoes para a realizacao de trabalhos manuais, etc.Conteudo1. Explicacao detalhada de como fazer determinada tarefa.2. Presenca de graficos e signos para ilustrar o conteudo.Formato1. Texto em prosa, diferenciado graficamente do restante do texto (por exemplo, da enumeracao de materiais necessarios).2. Uso de formas de ordenacao e esquematizacao: numeracao dos passos a serem seguidos, roteiros, etc.Gramatica1. Frases curtas e precisas. Uso de lexico especifico do tema, especialmente verbos de acao.2. Uso de formas impessoais no presente ou da 2a pessoa no imperativo.3. Importancia de particulas temporais para ordenar a sequencia de acoes.Procedimentos de leitura1. Uso de imagens, graficos e ilustracoes como complemento da informacao textual.2. Identificacao das etapas do processo temporal (a qual e o primeiro, o seguinte, etc.).3. Identificacao e compreensao dos verbos de acao.4. Procedimentos de consulta no transcurso da realizacao da tarefa.CAPITULO 18: ANALISE E REFLEXAO SOBRE A PROPRIA LINGUACONTEUDOS CURRICULARESConceitosREFL: ANALISE E REFLEXAO SOBRE A PROPRIA LINGUA1. Necessidade da forma come meio de obter um melhor uso da lingua.2. Estruturas basicas da lingua (em nivel de texto, de oracao e de palavra) e seu funcionamento dentro do texto.3. Adequacao dos textos. Variedade das formas de expressao de uma mensagem em relacao ao contexto e a situacao de comunicacao. Variacoes conforme a intencao do autor, o destinatario, o tipo de texto e o contexto de comunicacao. Niveis de uso da linguagem.4. Coerencia do texto. Estrutura do texto e coerencia do conteudo. Lexico: regras de derivacao, sinonimia, polissemia. Recursos literarios para matizar ou enfatizar a expressividade do texto.5. Coesao do texto. Aspectos morfossintaticos. Concordancia, uso dos tempos e modos verbais relacionados com a situacao comunicativa. Uso de localizadores, nexos, conetivos, etc. para articular o conteudo.6. Ortografia: separacao de palavras; correspondencias estaveis som / letra e introducao de normas arbitrarias simples. Uso de maiusculas e minusculas. Intro-ducao as normas de pontuacao.7. Introducao a literatura: aspectos estilisticos, figuras literarias e generos relacionados com os textos lidos na escola (contos, poemas, teatro, historias em quadrinhos, etc.). Introducao a obra de alguns autores escolhidos.ProcedimentosREFL: PROCEDIMENTOS DE ANALISE E REFLEXAO SOBRE A PROPRIA LINGUA1. Exploracao das estruturas basicas da lingua (morfossintaxe, ortografia, lexico, etc.) a partir de situacoes de compreensao e producao de textos.2. Observacao de relacoes entre as estruturas morfossintaticas dos textos e o sentido e intencionalidade da mensagem.3. Observacao de regularidades sinteticas, morfologicas e ortograficas nas producoes verbais e escritas.4. Formulacao e comprovacao de hipoteses sobre o funcionamento das estruturas basicas da lingua em tarefas de compreensao e producao de textos.5. Formulacao e comprovacao de hipoteses sobre as convencoes ortograficas.6. Verbalizacao das observacoes realizadas, identificando as normas sintaticas, morfologicas e ortograficas basicas.7. Procedimentos de correcao dos textos escritos conforme criterios previamente estabelecidos. Identificacao de duvidas na compreensao e na producao de textos. Resolucao de problemas usando fontes de informacao acessiveis ao aluno.AtitudesREFL: ATITUDES RELACIONADAS COM A ANALISE E A REFLEXAO SOBRE A PROPRIA LINGUA1. Gosto pela qualidade dos textos proprios e alheios (sua adequacao, coerencia e correcao) como meio de assegurar uma comunicacao fluente e clara.2. Aceitacao e respeito pelas normas basicas da lingua.3. Adocao