Pioneira no uso da informatica educacional no Brasil, Lea Fagundes cobra politicas publicas para o setor e defende a ajuda mutua entre professores e alunos.Segundo a especialista, o caminho mais curto e eficaz para introduzir nossas escolas no mundo conectado passa pela curiosidade, pelo intercambio de ideias e pela cooperacao mutua entre todos os agentes envolvidos no processo. Sem receitas preestabelecidas e os rancos da velha estrutura hierarquica que rege as relacoes entre professores e estudantes. Lea defende a disseminacao de softwares livres, sem custo e de facil acesso pela internet. Consultora de programas federais que visam ampliar a inclusao digital nas escolas brasileiras, a professora pede mais seriedade a classe politica: "Os projetos sao iniciados e interrompidos periodicamente, pois as sucessivas administracoes nao se preocupam em dar suporte e continuidade a eles". A senhora coordena programas ligados a inclusao digital em escolas publicas. Que licoes tirou dessa experiencia? Na decada de 1980, descobri que o computador e um recurso "para pensar com", e que os alunos aprendem mais quando ensinam a maquina. Em escolas municipais de Novo Hamburgo, criancas programaram processadores de texto quando ainda nao existiam os aplicativos do Windows, produziram textos de diferentes tipos, criaram prototipos em robotica e desenvolveram projetos graficos. Hoje, encontro esses meninos em cursos de ciencia da computacao, mecatronica, engenharia e outras areas. Na Escola Parque, que atendia meninos de rua em Brasilia, a informatica refletiu na formacao da garotada, melhorando sua auto-estima e evidenciando o desempenho de pessoas socialmente integradas. Alguns desses garotos foram contratados como professores e outros como tecnicos.A educacao brasileira pode vencer a exclusao digital?Ha excelentes condicoes para que isso aconteca. No Brasil ja temos mais de 20 anos de estudos e experiencias sobre a introducao de novas tecnologias digitais na escola publica. Esses dados estao disponiveis. O Ministerio da Educacao vem criando projetos nacionais com apoio da maioria dos estados, como o Programa Nacional de Informatica Educativa (Proninfe) e o Programa Nacional de Informatica na Educacao (Proinfo). Muitas organizacoes sociais e comunitarias tambem colaboram nesse processo.O que mais emperra o uso sistematico da informatica nas escolas publicas? A falta de continuidade dos programas existentes nas sucessivas administracoes. Nao se pode esperar que educadores e gestores tomem a iniciativa se o estado e a administracao da educacao nao garantem a infra-estrutura nem sustentam tecnica, financeira e politicamente o processo de inovacao tecnologica.Nossas escolas estao preparadas para utilizar plenamente os recursos computacionais? A escola formal tem privilegiado essa concepcao: e preciso preparar a pessoa para que ela aprenda. Mas o ser humano esta sempre se desenvolvendo. Assim, as instituicoes tambem estao constantemente em processo. Por isso, a escola nao precisa se preparar. Ela comeca a praticar a inclusao digital quando incorpora em sua pratica a ideia de que se educa aprendendo, quando usa os recursos tecnologicos experimentando, praticando a comunicacao cooperativa, conectando-se. Mas algumas coisas ainda sao necessarias. Conseguir alguns computadores e so o comeco. Depois e preciso conecta-los a internet e desencadear um movimento interno de buscas e outro, externo, de trocas. Cabe ao professor, no entanto, acreditar que se aprende