RESUMO Como sintese da pesquisa Tecnologias da informacao e da comunicacao e educacao a distancia: o discurso do MEC, o presente artigo analisa o discurso das politicas de formacao de professores em curso no Brasil. Esta organizado em quatro secoes. A primeira aborda os sentidos atribuidos as tecnologias na educacao, na sua relacao com os modos pelos quais as tecnologias da informacao e da comunicacao (TIC) tem sido incorporadas aos processos educacionais. Para tanto, focaliza as perspectivas e propostas definidoras da recontextualizacao das TIC no discurso pedagogico. A segunda secao discute o conjunto das ressignificacoes que tem sustentado as politicas de formacao de professores, com especial destaque para nocoes como a do ''divisor digital'', bem como para as relacoes entre o deslocamento do trabalho docente para atividade e tarefa, a proposta da formacao baseada em competencias e o uso intensivo de tecnologias. Em outras palavras, esta centrada na relacao entre as TIC e a educacao a distancia (EaD), nas suas multiplas dimensoes. A terceira secao explicita as reducoes operadas na incorporacao das tecnologias na educacao, a partir da analise de discurso dos textos do MEC, cujo movimento principal tem sido o de priorizar a formacao de professores a distancia, em consonancia com as recomendacoes dos organismos internacionais aos paises em desenvolvimento. Finalmente, a quarta secao pontua as tendencias atuais das politicas de formacao de professores, retomando e remetendo as questoes relativas aos sentidos das tecnologias e aos modos da sua apropriacao educacional, em diferentes contextos.Fonte:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022003000200006&script=sci_arttext&tlng=in Somos uma banda alternativa com melodias que falam de amor e do nosso cotidiano,,,,em breve estaremos nas melhores radios do mundo,,,,podem acreditarhttp://palcomp3.com/chekp/ EDUCACAO E PESQUISAPrint version ISSN 1517-9702 Abstract ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educacao a distancia na internet: abordagens e contribuicoes dos ambientes digitais de aprendizagem. Educ. Pesqui. [online]. 2003, vol.29, n.2, pp. 327-340. ISSN 1517-9702. doi: 10.1590/S1517-97022003000200010.Os avancos e a disseminacao do uso das tecnologias de informacao e comunicacao (TIC) descortinam novas perspectivas para a educacao a distancia com suporte em ambientes digitais de aprendizagem acessados via internet. Considerando-se que a distancia geografica e o uso de multiplas midias sao caracteristicas inerentes a educacao a distancia, mas nao suficientes para definirem a concepcao educacional, discute-se a educacao a distancia (EaD) nao como uma solucao paliativa para atender alunos situados distantes geograficamente das instituicoes educacionais nem apenas como a simples transposicao de conteudos e metodos de ensino presencial para outros meios e com suporte em distintas tecnologias. Os programas de EaD podem ter o nivel de dialogo priorizado ou nao segundo a concepcao epistemologica, tecnologias de suporte e respectiva abordagem pedagogica. Este artigo pretende discutir as abordagens usuais da educacao a distancia, destacando o uso das TIC para o desenvolvimento de um processo educacional interativo que propicia a producao de conhecimento individual e grupal em processos colaborativos favorecidos pelo uso de ambientes digitais e interativos de aprendizagem, os quais permitem romper com as distancias espaco-temporais e viabilizam a recursividade, multiplas interferencias, conexoes e trajetorias, nao se restringindo a disseminacao de informacoes e tarefas inteiramente definidas a priori.Keywords : Educacao a distancia; Tecnologias de informacao e comunicacao;