AUTISMOAquarta e ultima versao do Manual de Diagnostico e Estatisticas das PerturbacoesMentais caracteriza Transtornos Globais do Desenvolvimento como: prejuizosevero e invasivo em diversas areas do desenvolvimento: habilidades deinteracao social reciproca, habilidades de comunicacao, ou presenca decomportamento, interesses e atividades estereotipados. Os prejuizosqualitativos que definem essas condicoes representam um desvio acentuado emrelacao ao nivel de desenvolvimento ou idade mental do individuo.Saoeles: transtorno autista, sindrome de rett, transtorno desintegrativo dainfancia, sindrome de asperger e transtornos globais do desenvolvimento.Apalavra autismo vem do grego autos que significa eu proprio, referindo-se aalguem retraido Eugen Blener, ao usar a primeira vez o termo o descreveu comoestado de desligamento da realidade acompanhado de uma predominancia da vidainterior, condicionado a dificuldade de se comunicar. No entanto e impossivelfalar de autismo sem citar Kanner, pois foi ele quem a descreveu e diferencioudas outras psicoses da vida adulta. Em seus estudos ele observou 11 criancas,destacando tres caracteristicas fundamentais: isolamento, imutabilidade e faltade comunicacao. Segundo o DSM IV a principal caracteristica do autismo e oprejuizo da crianca em seu desenvolvimento no que se refere a integracaosocial, principalmente na area da comunicacao, aquisicao da linguagem e estruturacaode jogos simbolicos e imaginativos. Conforme o CID-10 o autismo pode serclassificado em duas categorias distintas: o autismo infantil, que possuicaracteristicas iguais as citadas acima, no DSM IV, e o autismo atipico, queocorre geralmente em criancas que apresentam uma deficiencia mental profunda ouum transtorno grave do desenvolvimento de linguagem. O municipiode Santa Vitoria do Palmar oferece a comunidade deficiente a instituicao doCRAS, la se desenvolve todo o tipo de atividades que os colocas mais proximodas possibilidades de convivencia em classe regular. Alem desta instituicaotemos tambem a APAE com as mesmas finalidades, porem mais direcionado aindividualidade de cada um que la se constitui. As escolas comecaramaproximadamente a dois anos com salas de AEE, este ano comeca a ser trabalhadoas questoes de acessibilidade, porem estamos no inicio e muito falta para dizerque e possivel o acesso de todos.Eniuzae Tais QUESTIONARIO1- Fale um pouco de seu trabalho com alunoscom necessidades especiais?Trabalho como interprete de libras,e um trabalho muito gratificante, porem desafiador.2- Comoe realizada a confeccao do material didatico para o aluno deficiente?Procuro sempre ajuda e apoio nasala do AEE, imagens da internet, figuras... OsProfessores devem colaborar comaulas expositivas.3- Em sua opiniao qual e a posicao que deveter um professor de classe regular quando este estiver inserido um aluno comdeficiencia? Primeiramente acredito que os professoresdevem reconhecer e importar-se com esses alunos. Procurando sempre a melhormaneira de interagir com estes e demais alunos.4- Hoje como esta sendo, o uso dos materiais para deficientes, liste alguns quevoce utiliza e quais ainda nao foram ofertados pelo seu municipio?Os materiais utilizados em minhaarea, sao visuais, encontro suporte tambem na sla de AEE.5- Como se entende que deve ser a avaliacaopara alunos com deficiencia?A avaliacao deve ser feita deacordo com a necessidade e deficiencia do aluno.6- Quais os cursos que voce realizou para quetivesse condicoes de trabalhar na area de deficientes?Realizei curso basico,intermediario e avancado de libras.7- Com qual deficiencia voce trabalha, eporque esta escolha?Trabalho com surdos, escolhi fazero curso porque achava interessante, com a pratica, me