que indicam as acoes que os objetivos devem expressar:VERBOS PRECISOS DE ACOES MENOS PRECISOS E DE ACOESPOUCO OBSERVAVEIS DIRETAMENTE OBSERVAVEISCompreender, pensar Identificar, cobrirSaber, concluir Diferenciar, marcarEntender, gostar Escrever, pressionarDesenvolver, descobrir Resolver, apontarAprender, determinar Enumerar, colocarMelhorar, sentir Comparar, andarJulgar, entender Contrastar, fazerConhecer, perceber Justificar, dizerAdquirir Escolher, ler, sombrearFamiliarizar-se Verbalizar, preencherApreciar, concentrar Distinguir, removerGerar, refletir Construir, desenharConscientizar-se Selecionar, enumerarLocalizar, rotular, porCompararOS OBJETIVOS DE ENSINO COM RELACAO A NATUREZA DOS CONTEUDOSOs objetivos tambem sao classificados com relacao aos conteudos e categorias. As classificacoes mais conhecidas sao a de Robert Mager (1977), Gagne (1971), Ralfy Tyler, Hilda Taba (1974) e Benjamin Bloom (1983).Tomaremos como referencia as de Bloom. Ele agrupou os objetivos em tres categorias: os objetivos cognitivos, os objetivos psicomotores e os objetivos afetivos.OS OBJETIVOS COGNITIVOSOs objetivos da categoria cognitiva sao aqueles que se referem as habilidades e capacidades intelectuais do educando. Referem-se a area intelectual abrangendo os dominios do conhecimento, compreensao, aplicacao, analise, sintese e avaliacao. Cada dominio possui varios outros subdominios. Veja-se o esquema tracado por Bloom para os objetivos com relacao ao processo de aprendizagem.1) Conhecimentos: a) Conhecimentos especificos - refere-se a conceitos, terminologias, conhecimento de simbolos, verbais ou nao, de uma determinada disciplina ou area de conhecimento como, por exemplo, energia, inercia ou vacuo, para fisica; gene, tecido, orgao ou aparelho para biologia etc. Conhecimentos de fatos especificos referem-se a nomes, datas, lugares, acontecimentos, caracteristicas de uma escola filosofica, bibliografia a respeito de um tema etc..b) Conhecimentos das formas e meios de tratar com os fatos especificos referem-se a convencoes, exemplo: regras gramaticais, convencoes cartograficas ou de transito etc. Conhecimentos de tendencias e sequencias, exemplo: como evolucao da especie, as influencias de uma civilizacao em outra etc. Conhecimentos de classificacoes e categorias exemplo: classificacoes dos seres vivos, classificacoes das ciencias, a divisao das ciencias sociais etc. Conhecimentos dos criterios, exemplo: elementos utilizados para julgamento da validade de um fato, como os criterios que dao garantia ao metodo experimental, a qualidade de um produto ou a aceitacao de um fato historico etc. Conhecimentos de metodologia referem-se ao conhecimento dos metodos e tecnicas especificos empregados em determinado ramo das atividades humanas, para desenvolver os seus trabalhos e pesquisas.C) Conhecimentos universais e das abstracoes especificas de um determinado setor do saber referem-se a principios e generalizacoes, exemplo: conhecimento de abstracoes, resultantes da observacao de muitos fatos particulares, como o relacionamento da economia com formas de vida social, o adiantamento da ciencia com o desenvolvimento da tecnologia, a assimilacao de seiva bruta pelo vegetal por obra da acao clorofiliana etc. Conhecimentos de teoria e estruturas: referem-se ao conhecimento de um fato ou fenomeno complexo, como a organizacao de um Estado democratico, a organizacao de um formigueiro, a interdependencia dos orgaos do corpo humano ou conhecimento de teorias explicativas de vastos conjuntos de fenomenos como a teoria da relatividade, a teoria psicanalitica etc.2) Compreensao - refere-se ao aspecto mais simples do entendimento, que consiste em captar o sentido direto de uma comunicacao ou de um fenomeno, como compreensao de uma ordem escrita ou falada ou a apreensao do que ocorreu com um acidentado atingido por um