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"Penalva" Responde a voz na outra ponta da conversa. Tempo girando como memoria solta. Carta solta no baralho.Paises. Espaco geografico que um bando de homenzinhos resolveu dizer que e seu. Acho que na verdade e meu sangue indio advindo de minha avo que me compele a ir por ai, viajar, mas nao importa onde eu esteja eu nao consigo chamar um lugar de meu. Eu acho que o mundo nao devia ter fronteiras, nem territorios, mas isso nao faria bem para a economia? Nao e mesmo?No meu mundo perfeito, nao ha fronteiras, nao ha governantes e todos sabem respeitar suas diferencas sem precisar de alguem para , seja atraves da coercibilidade da norma, exercer seu poder sobre o outro. Uma humanidade de "santos" utopica. Meu pisar na lua.Eu durmo na rede, porque gosto da sensacao de estar balancando no ar. Eu moraria em um "treiler" mas o preco da gasolina me impediria de ir a tantos lugares nenhuns e arrabaldes possiveis. Na minha va caminhada em busca ao meu lugar no mundo.Eu acho que nunca vou encontra-lo de fato, pois no fundo, o mundo nao e meu, e de todos. embora muitos discordem disso, seja por concordancia passiva. Eu to preso nesse farelinho de cosmo chamado planeta terra. Se eu fosse rico seria excentrico, mas como nao sou.Me contento em ser apenas mais um cara esquisito na estrada. Onde quer que ela me leve. Mas que me leve, leve de espirito.Muitas coisas deixei para tras, rascunhos de espaconave, "treiler", a minha completa descrenca na humanidade e a raiva excessiva, foi dando lugar a uma busca pela serenidade e uma busca pela compreensao do outro, mas eu tenho serias duvidas se tenho vocacao para ser alguem sereno, ou mesmo compreensivo de fato. Tento nao julgar, ser justo, mas estou longe de ser um santo. Nem tenho sequer tal pretensao. Eu vejo certas coisas e penso comigo "isso nao e normal, como as pessoas aceitam isso?" e fico na esfera da filosofia, de pratico, sei que nada faco alem de pensar muito a respeito.Meus pes descalcos. Meus olhos cansados. Acho que meu mundo caberia em uma mochila, e talvez um dia eu va buscar as neves do Kilimanjaro, sinto que ainda existe algo a tentar reconciliar dentro de mim. Eu simplesmente nao me encaixo. E ainda nao descobri meu lugar no mundo. Nunca estive fora do meu pais, e isso tambem me deixa inconformado.Sera que faz parte da natureza humana, essa necessidade de buscar alguma explicacao racional? Ou mesmo de fazer parte de algo? Ou tudo o que me resta sera sempre a estrada, devorando o horizonte a cada dia? Buscando eternamente por Eldorado? Onde os tesouros nao seriam as pedras de seus predios, mas as pessoas de sua cidade? Pois e assim Eldorado em minha mente. Onde o ouro, seriam as almas de seus habitantes. Sorrisos luminosos como Orion.As vezes queria saber de qual tribo eram meus ancestrais indigenas. Talvez fizesse algum sentido. Corre em minhas veias o sangue do indio, do negro e dos colonizadores europeus, portugueses e holandeses, minha certidao de
nascimento me diz que sou brasileiro, mas meu coracao continua me perguntando. Qual o meu lugar no mundo? E e uma voz mais forte. Uma voz tao forte. Que tem um estrondo maior que mil trovoes.A estrada e minha, embora nao seja. Embora as areias do tempo escapem pelos meus dedos com sereno sopro de silencio. Imperceptivel. Inaudivel. Insolito. " Nao sei para onde vou...Nao sei por onde vou, so sei que nao vou por ai!".E assim segue uma sensacao de solitude solene em algum ponto de Orion. E em algum ponto entre as estrelas existe tinta e luz. Memoria. Tempo. O estrondo que talvez nunca tenha terminado de verdade. Fronteiras sao para os fracos.
Signos. Rascunhos. Letras. Tracos. Rastros. O que diabos quero dizer com isso? Metaforas. Palavras perdidas. Escritas, riscadas, desenhadas.Desenhada. E eu nao quis dizer nada com aquilo. Fico pensando e isso me irrita. Eu falo um outro portugues leitor. O meu proprio, e na minha hermeneutica ele nao e mesmo, nao mesmo! O mesmo que o seu.Repete. Refrao. Letra. Musica. Traco. Ponto. Toc. Toc. Gancho. Correcao. Revisao. Revisitado, e aqui vao se passando os malditos dias do calendario. O que eu quis dizer nao e o que voce pensou que eu quis dizer. Dizer. Verbo. Verso e um murro na alma.Tic Tac. Brinquedo quebrado. E toda especie de relacionamento comeca com uma danca em gelo fino. "Gato escaldado tem medo de agua fria?" Repeticao. E depois de anos a mesma situacao se repete com personagens diferentes.E a minha Hermeneutica continua nao sendo a mesma que a sua. E a sua nova semiotica e inutil, completamente inutil, porque palavras nao alcancam muitas coisas, as estrelas por exemplo. O que tem elas? "Entao minha cara, se estivessemos cara a cara eu te provaria o quao inutil e a sua semiotica" E sabe o que e mais engracado? E aqui me refiro ao mais engracado nesses debates.Por gostar de conversar com alguem, pela segunda vez na minha vida uma situacao se repete e as conversas terminam, e o gelo se quebra. Se parte sob os nossos pes. Hipotermia. E eu ja nem sinto meu coracao bater. Ainda mais quando as coisas perdem o encanto. Para que ver um filme se ja se sabe o final? E este trecho sei que voces duas vao entender errado, se cada uma ler. A cada dia que passa afinal eu me espanto com quem le estas porcarias que escrevo. Eu to meio decepcionado agora. Amanha ja passa. Eu acho.A sua hermenutica nao e a mesma que a minha. E a raposa do pequeno principe e uma chantagista do caralho. Palavras. Versos . Verbos. E sinceramente, o encanto se foi com o gelo sob os pes."Alguem ai quer pular de para-quedas?" Metaforas. Alusoes. Ilusoes de letras. Voce acha que sabe o que eu penso. Mas e se a cada instante minhas opinioes mudassem como sopra o vento? Inconstante. Inconsequente. E altamente desinteressado em coisas que nao facam meu coracao bater. Tic tac. Eu queria ao menos sentir medo. E nao saber o final do filme.Signos, simbolos, letras, versos rasgados da pagina, tic, tac, e eu fico pensando, acelerado, nos meus atos, em voltas, virgulas e vortices de tempo, qual dentre eles levou a tudo isso? Eu so queria dizer, na minha hermeneutica da loucura, o quao curioso estava em entender voce. Mas na sua hermeneutica algo que eu disse era outra coisa. E para mim acabou o encanto, como ler a pagina final do livro. e talvez nada daqui que eu diga serviria para voces duas. Personagens repetidas, com nomes diferentes, nesta nova-velha historia.E nesta ponte de tempo 2008 encontra-se com 2010, trocando os nomes dos interpretes, dentro da mesma cena, mesma situacao. Eu falo outro portugues. E o meu idioma
nao e o mesmo que o seu, a sua hermeneutica nao e a mesma que a minha. E eu quis dizer outra coisa, mas nenhuma das duas entenderam o verbo escrito, em versos de vida e tempo."E francamente, queria entender qual o padrao no qual eu mesmo me prendi"Tic TacO tempo e um dancarino.Tic TacO tempo e um grande malandroTic Tac"Crec""Que diabos sera que eu quis dizer com aquilo?""Se eu disser que estava bebado serve de desculpa?"Recortes e colagens de tempo.Repeticao. Passos. Danca. Gelo.Refrao. Eco...E eu cansado calado em meu canto.So porque meu portugues e diferente do seu.E a minha hermeneutica, e a da loucuraE ela ri e grita na noite escura, trancada dentro de suas proprias metaforas. "Da proxima vez me pergunte o que quis dizer com aquilo".Campos minados. Pontes derrubadas. E eu ocupado demais para fazer uma boa faxina, onde nada, na verdade e certo, nem significantes, nem significados. Agendem um dia, se alguem quiser que eu explique a piada. E se for contar outra, que seja das boas. Tic tac. Crec.
Tivemos o privilegio de receber mais de 30 estudantes holandeses em nosso camarote.Teve ate farrista ministrando aula de samba, isso e que e interacao... Visando sempre oferecer excelentes produtos aos farristas, estaremos promovendo degustacao do Frisante Lunae da Salton.Serao apenas 100 farristas na edicao do camarote este domingo, nao fique de fora. Convidamos a todos os farristas para um reencontro neste domingo (14/11) no Anchietinha, a partir das 19h.Pelo pouco tempo que temos nao poderemos oferecer a estrutura da Farra do Boi que voce ja conhece com open bar, petiscos e tudo a vontade.Por outro lado o preco vai ficar muito em conta, o valor sera apenas R$ 30,00 com direito a acesso ao camarote e 3 cervejas.O mais importante e a oportunidade de rever todo mundo, aproveitando para prestigiar o desfile dos prototipos das fantasias da Unidos de Jucutuquara para o carnaval 2011.Registre aqui sua reverva, entraremos em contato.Va no domingo com qualquer camisa com a logo da Farra do Boi e receba um brinde. Sortearemos uma fantasia da ala Farra do Boi/Golaco entre os participantes do camarote, maravilha nao? Que bom rever farristas numa noite de clima frio mas de muita amizade e calor humano.Esse grupo e especial, ate debaixo de chuva a farra nao perde o pique.Algumas fotos... Mantendo a tradicao, novamente montaremos a Ala Farra do Boi/Golaco. Clique aqui e faca a reserva se sua fantasia.Ate o final do mes teremos os valores e condicoes de pagamento definidos. So na Jucutuquara, trenzinho puxado pelo puxador oficial Kleber Simpatia, uma alegria so: fd Prof. Celso dos S. VasconcellosObservacoes sobre o Processo e o Papel do PCP na construcao do QSNlTer claro que a tarefa e de todo o grupo da escola e nao so do PCP.lO PCP nao tem obrigacao de dominar todos os saberes.lO processo de construcao coletiva e muito mais complexo do que a elaboracao por um grupinho. Todavia, seu valor e muito maior, pois o proprio processo de construcao ja e uma formacao para quem dele participa.lTer clareza do objetivo do encontro: concluir esta etapa do processo na escola. Para nao dispersar (e levar a frustracao), ficar firme no objetivo, ter o foco na tarefa: modificacao, exclusao, duvida ou inclusao de saberes.lPara isto, e decisivo que os participantes saibam com bastante antecedencia o objetivo do encontro (qual seja, concluir esta etapa de discussao do QSN na escola). Desta forma, poderao tambem se preparar para ele de forma coerente.lNao ser dogmatico, nao generalizar. Lembrar sempre das diferencas, da diversidade entre as pessoas.lToda fala tem pelo menos as dimensoes cognitiva e afetiva. O aspecto cognitivo tem a ver com a logica, com a articulacao e fundamentacao das ideias, com a forca do argumento. O aspecto afetivo tem a ver, primeiro com a energetica, com o animo, com o grau de entusiasmo de quem se expressa; depois, tem a ver tambem com um aspecto bastante sutil que e polaridade desta energia, qual seja, se e construtiva (desejo sincero e critico de ajudar o outro a crescer) ou destrutiva (vaidade, preconceito, inveja, ciume, competicao). Muitas vezes, o que fere, como
isto, a votacao e recomendada apenas em ultimo caso.lNas justificativas das alteracoes, cuidado com chavoes (construtivismo, letramento, etc.). Corre-se o risco de, ao quererem dizer tudo, nada comunicarem em termos mais substanciais. Orientar no sentido de dizer o que entende por aquilo, se usar um termo mais tecnico ou especifico.BibliografiaVASCONCELLOS, Celso dos S. Sobre o Papel da Supervisao Educacional/Coordenacao Pedagogica. In: Coordenacao do Trabalho Pedagogico: do projeto politico-pedagogico ao cotidiano da sala de aula, 10aed. Sao Paulo: Libertad, 2009.__________ Metodologia de Elaboracao do PPP. In: Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Politico-Pedagogico, 18a ed. Sao Paulo: Libertad, 2008.__________ Curriculo: A Atividade Humana como Principio Educativo. Sao Paulo: Libertad, 2009.http://www.celsovasconcellos.com.br/index_arquivos/Page4256.htm
Ja parou para pensar em todas as vezes que voce preparou as aulas, preocupou-se em pesquisar materiais, escolher um video, um determinado mapa ou grafico e quando esta aula foi ministrada tudo deu errado ?A ideia e que os alunos estivessem avidos por aprender, mostrassem interesse e participassem da aula, mas nada disso aconteceu. Voce encontrou alunos apaticos, desinteressados, ou entao a grande maioria estava ocupada em ligar o celular, brincar com algum joguinho, ouvir uma musica, trocar bilhetinhos, olhar pela janela, prestar atencao ao colega. Na verdade eles estavam muito ocupados para prestarem atencao na sua aula.Mas, o que deu errado ? Bem, temos de analisar qual e a estrutura de uma aula fadada ao fracasso para voce conhecer o que precisa ser evitado na proxima vez que for prepara-la. Nota 0: Elementos que fazem com que uma aula de errado:01. jamais entre na sala de aula despreparado, ou com uma aula preparada no ultimo minuto, saiba que e o maior descaso com os alunos fazer isso,02. a aula nao e para voce, por isso jamais seja verborragico, ou seja, nao fique falando todo o tempo e so com termos dificeis do aluno entender,03. nao use o tom de voz monotono, sem vibracao ou calor. Talvez essa seja a sua 10a. Turma, e voce ja esta entediado em abordar o mesmo assunto, porem os alunos captam essa vibracao,04. jamais elabore aulas que nao deem espaco para os alunos interagirem, darem opinioes ou fazerem perguntas,05. nao faca do livro didatico a sua muleta, voce pode, e deve, saber andar sem ele.06. nunca faca perguntas fechadas do tipo sim, ou nao07. jamais faca perguntas que dependam de voluntarios para responder08. evite distribuir o tempo em: explicar, fazer exercicios e correcao (esse e o modelo classico da decoreba.Nota 10: Elementos que fazem com que uma aula de certo, e quando o professor:01. elabora a aula adequando-a ao linguajar e expectativas do aluno02. promove e estimula a interacao dos alunos com perguntas abertas e contextualizadas as vivencias dos alunos03. mostra paixao e vibracao em suas aulas04. diversifica as estrategias de ensino e sempre esta testando novas praticas de ensino05. traz o mundo para dentro da sala de aula por meio de jornais, debates, noticiarios, musicas, assuntos polemicos, assuntos inovadores, etc.06. faz com que o conhecimento da sala de aula tem sentido no mundo fora dela, para que os alunos possam assim, compreender o sentido de estarem aprendendo aquilo07. tem sempre um plano B para quando o video, ou DVD nao funcionar08. mostra-se sempre criativo e proativo em todas as situacoes09. tem senso de humor o bastante para rir de si mesmo e rir junto com os alunos10. por meio de todas as suas aulas, tem a conviccao de que entregaram algo realmente significativo e que vai tornar a vida daqueles jovens menos dificilDe uma olhada no seu plano de aula de amanha, levante a estrutura que voce enquadrou essa aula, selecione os elementos que a compoem e faca os ajustes que achar necessario. Depois conte para a gente no blog. Compartilhe tambem as suas ideias
By Roseli BritoPare um minuto para pensar na seguinte hipotese: Se os seus alunos fossem inquiridos sobre o que acham de voce, qual seria a resposta deles? Voce acha que eles lhe respeitam ? admiram? ignoram? Consideram voce uma (um) tirana (no) ? Acham sua postura digna ? Acham que voce e educada (o) ? Os seus alunos acham que a sua opiniao tem valor e merece ser ouvida ?Mas, o que tem a ver saber o que os alunos pensam de voce? Em muitos casos a indisciplina na sala de aula esta associada a imagem que os alunos fazem do Professor.Se algumas das respostas encontradas foram negativas, entao voce tem um serio problema de relacionamento interpessoal com os seus alunos. Isso ocorre quando o relacionamento ocorre de forma unilateral, ou seja, apenas um dos envolvidos tem a primazia sempre.Isso ocorre tambem o aluno ve falta de integridade e congruencia na fala e no comportamento do Professor, quando isso acontece, tenha certeza, o caminho estara aberto a indisciplina na sala de aula. Afinal quem respeitara um Professor que pede silencio gritando ? Ou que pede para que o aluno seja justo, quando esse mesmo Professor se utiliza de ameacas e intimidacoes ?O bom relacionamento e uma mao de duas vias, ou seja, implica que ambos saibam ouvir, falar, argumentar para que possam chegar a um consenso ideal na resolucao de qualquer questao. Neste tipo de relacao ambos conseguem crescer, pois amadurecem tendo de lidar com conflitos e situacoes limite no dia a dia.Agora, como isso ocorre no dia a dia da sala de aula e dentro da Escola como um todo? Bem, o Professor precisa sair de uma postura rigida, autoritaria e atuar mais como um lider usando de autoridade para gerir o processo pedagogico. Veja abaixo os dois perfis:O Professor que tem autoridadeO Professor que e autoritarioSabe conversar, ouvir, falar de modo respeitoso e tranquiloGrita, vocifera, esbraveja, murmuraRespeita opinioes e sabe argumentarameaca com notas baixas e reprovacao,Sabe mediar conflitosameaca com advertencias, suspensao, e envio a Coordenacao/DiretoriaDiscute as regras de forma coletivaImpoe normas e regras de forma arbitrariaSabe realizar gerenciamento da sala e do processo pedagogicoPor nao dispor de ferramentas e estrategias sempre se utiliza de coercaoMas, como sair do modo autoritario e atuar com autoridade ? Basta aprender e comecar a praticar as atitudes que mudarao o tom desse relacionamento.O Professor que tem autoridade ganha o respeito e a admiracao de todos porque:- e competente no que faz pois domina os conteudos- tem estrategias criativas para estimular a curiosidade dos alunos- esta sempre por dentro de novas estrategias e novas tecnologias- realiza sempre cursos de formacao continuada- e modelo de integridade e boas maneiras para todos os seus alunos- enxerga alem do plano de ensino e procura estimular os talentos dos alunos- procura conhecer como funciona a cabeca do jovem, seus interesses e comportamento- sabe traduzir o conhecimento na linguagem e dentro da realidade da crianca e do jovemO ser humano e um ser emocional, e o seu aluno jamais lhe respeitara apenas porque voce tem um diploma dizendo que e
o Professor. O respeito e admiracao surgirao quando ele tiver certeza do tipo de pessoa que esta por baixo do titulo e do diploma. Esta autoridade e conquistada quando esse aluno comprova que voce se importa, quando voce demonstra atitudes proativas, bons exemplos e competencia naquilo que voce faz.Entao e hora de refletir se o relacionamento que voce tem hoje com seus alunos e positivo ou nao. Se ainda nao for, entao onde sera preciso ajustar? O que deve ser modificado ou melhorado ? So tem um jeito de saber isso: perguntando. Aqui vai uma tarefa para voce fazer amanha: Peca para os alunos dramatizarem, desenharem, cantarem, e se for preciso: peca para eles falarem !!
Como sera o plebiscito da divisao do Para? O TSE (Tribunal Superior Eleitoral) divulgou as regras do plebiscito sobre divisao do Para que se dara no dia 11 de dezembro. As regras do plebiscito foram publicadas sexta-feira, dia 8, no "Diario da Justica Eletronico" e foram definidas na semana passada pelo TSE. Todos os eleitores do Estado do Para deverao comparecer obrigatoriamente as urnas no dia 11 de dezembro para votar no plebiscito e decidir se querem ou nao a divisao. Para tanto terao que responder a duas questoes: "Voce e a favor da divisao do Estado do Para para a criacao do Estado do Carajas?" para saber se aceitam a criacao do Estado de Carajas (atual sul e sudeste do Para) e Voce e a favor da divisao do Estado do Para para a criacao do Estado do Tapajos?" para saber se aceitam a criacao do Estado de Tapajos (regiao oeste). O eleitor que quiser a divisao devera digitar 55, do contrario, caso discorde, devera digitar o numero e 77. Mesmo que o "sim" ganhe, a divisao ainda tera de ser aprovada pela Camara e pelo Senado. Uma vez que a essa votacao e apenas consultiva. Alem disso, caso a resposta do plebiscito seja favoravel a criacao do Estado, dois meses apos a proclamacao do resultado a Assembleia Legislativa do Para tambem vai ter que questionar seus membros sobre a mudanca. Deputados estaduais, federais e senadores paraenses tem ate o dia 2 de setembro para se manifestar sobre o interesse de formar frente para defender uma das correntes de pensamento que serao temas do plebiscito. A manifestacao devera ser formalizada perante o Tribunal Regional Eleitoral do Para (TRE-PA), e as frentes devem pedir o registro tambem ao TRE-PA ate o dia 12 de setembro. Para as frentes que sao a favor e contra a divisao a campanha publicitaria podera ser feita a partir de 13 de setembro. Todavia, as campanhas televisivas e radiofonicas terao inicio apenas em novembro, e as transmissoes serao feitas apenas para o Estado do Para. De qualquer forma, o Para ja parece dividido quanto a questao de quem deve votar no plebiscito. A frente pro-Carajas ainda espera que, antes do inicio oficial da campanha, o Supremo Tribunal Federal julgue uma acao proposta pela Assembleia Legislativa de Goias, em 2002, que questiona o universo de eleitores que deve participar do plebiscito. Conforme legislacao federal de 1998, portanto uma lei infraconstitucional, deve ser consultada tanto a populacao de territorios que se separarao quanto a populacao que perderia parte de seu territorio. Um dos principais lideres da divisao paraense, o deputado federal Giovanni Queiroz (PDT), acredita que a lei e inconstitucional, uma vez que a constituicao preve "aprovacao da populacao diretamente interessada". Segundo o deputado separatista, a populacao do "novo Para" (o que sobraria do Para atual apos sua divisao) seria representada apos o plebiscito, quando o resultado da consulta chegasse a Assembleia Legislativa do Para. Entretanto, os comites contrarios a divisao formados na regiao metropolitana de Belem, nao concordam com a argumentacao de Queiroz. O movimento favoravel a Tapajos
ja planeja se estender a Manaus (AM), num comite para atender eleitores paraenses que la vivem. Um instituto foi criado ha duas semanas para receber doacoes a campanha. Apesar do carater mandatorio, o cidadao paraense que pretende participar do plebiscito, mas ainda nao pediu seu titulo de eleitor ou transferiu seu domicilio eleitoral, deve tomar essas providencias no cartorio eleitoral mais proximo ate o dia 11 de setembro, tres meses antes do plebiscito. Fonte: Blog Brasil Academico In: http://blog.brasilacademico.com/2011/07/como-sera-o-plebiscito-da-divisao-do.html
explica Anna, da Unesp. Essa limitacao, muitas vezes, camufla a verdadeira causa do problema: a falta de interacao. Nos alunos com autismo, por exemplo, a comunicacao e rara por falta de interacao. E o convivio com os colegas que trara o desenvolvimento do estudante. Para integra-lo, as dicas sao dar o espaco de que ele precisa mantendo sempre um canal aberto para que busque o educador e os colegas. Para a professora Sumaia Ferreira, da EM Jose de Calazans, em Belo Horizonte, esse canal com Vinicius Sander, aluno com autismo do 2o ano do Ensino Fundamental, foi feito pela musica. O garoto falava poucas palavras e nao se aproximava dos demais. Sumaia percebeu que o menino insistia em brincar com as capas de DVDs da sala e com um toca-CD, colocando musicas aleatoriamente. Aos poucos, viu que poderia unir o util ao agradavel, ja que essas atividades aproximavam o menino voluntariamente. Como ele passou a se mostrar satisfeito quando os colegas aceitavam bem a musica que escolheu, ela flexibilizou o uso do aparelho e passou a incluir musicas relacionadas ao conteudo. "Vi que ele tem uma memoria muito boa e o vocabulario dele cresceu bastante. Por meio dos sons, enturmamos o Vinicius."