Estado, foi o encontro deAraxa-MG. Deste encontro originou-se um documento importante, em queos inspetores redefiniram suas atribuicoes comprometendo-se nabusca de um novo perfil e de uma nova postura etica. Esse documentoserviu e devera servir de subsidio para a redefinicao dasatribuicoes do IE em todo o Estado. Atualmente,a Lei Estadual no 15.293/2004, que institui as carreiras dosprofissionais da educacao basica do Estado de Minas Geraistransforma o Inspetor Escolar em Analista Educacional/InspetorEscolar, cujas atribuicoes foram condensadas em cinco itens .Alemdisso, foram discutidas algumas questoes inquietantes como adicotomia entre os fazeres administrativos e pedagogicos nas escolasdas tres redes de ensino atendidas. No que se refere a Juiz de Fora,percebe-se, nitidamente, a dificuldade dos inspetores em conciliar oservico de inspecao escolar nas tres redes de ensino,considerando as especificidades de cada uma, e a necessidade doenvolvimento mais acentuado nas questoes pedagogicas,especialmente, nas escolas estaduais, como exigencia do atualgoverno de Minas Gerais.Observa-se que, hoje, o IE busca realizaro seu trabalho dentro de uma postura mais democratica, porem naoperdeu, em sua totalidade, o carater fiscalizador que, as vezes, oproprio sistema impoe. Segundo a fala dos proprios IEs, a formacomo esse trabalho atualmente se desenvolve, ja apresenta algunsdiferenciais, pois nao se pauta mais em apenas detectar os desvios edenuncia-los, mas tambem se preocupa com aspectos preventivos,corretivos e de assessoramento. Nesse enfoque, nota-se tambem umaaproximacao entre SEE/MG, a SRE e a escola, da qual inspetor eparticipe, procurando solucionar problemas de forma conjunta edemocratica.A forma de organizacao e as mudancas nasatribuicoes do servico de inspecao escolar em Juiz de Fora foramanalisadas mediante a leitura dos termos de visita, a fala destesprofissionais, bem como, a observacao deste trabalho na SRE/JF. Oresultado de tais analises revela que o servico vem sereestruturando dentro de um planejamento pre-estabelecido, com aparticipacao do orgao regional e do proprio grupo de inspecaoescolar. Por outro lado, esta reorganizacao se faz carregada deconflitos e tensoes, os quais sao caracteristicos do propriogrupo de inspecao escolar, tendo em vista as especificidades docargo. Essas especificidades de trabalho e complexidades de perfilexigem dos inspetores uma visao ampliada dos assuntos educacionais,assim como, uma postura critica, questionadora e estudiosa dasnormas e das politicas publicas, para que possam exercer comeficacia e eficiencia a sua funcao, dentro de uma postura eticae moral.Nesse sentido, esta pesquisa pretendeu trazer a tona umpouco da historia da inspecao escolar em Minas Gerais, focando asmudancas nas atribuicoes deste profissional, que contribuirampara que esse cargo permanecesse no sistema de ensino. Em que pese aforca do proprio grupo, que com sabedoria soube se ajustar asnecessidades educacionais, o espirito conservador do sistema tambempermitiu que o IE fosse indispensavel a estrutura existente. Noentanto, a permanencia da palavra nao significa a continuidade dosimbolismo associado a funcao, assim como, o simples acrescimo deadjetivos decretados por leis e portarias, nao fara dos IEssujeitos mais democraticos, ou mais voltados para a discussao epara o planejamento de politicas educacionais direcionadas para osinteresses da sociedade. E preciso muito mais do que isso.Apresente pesquisa procurou demonstrar alguns aspectos da trajetoriae das mudancas na inspecao escolar, em um Estado que ainda apreserva: Minas Gerais. Nesse sentido, abriu caminhos para outrosenfoques que devem ser investigados e analisados,