Cienc. saude coletivavol.14 no.2 Rio de Janeiro Mar./Apr. 2009http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232009000200012 ARTIGO ARTICLEA relacao entre professores com sofrimento psiquico e criancas escolares comproblemas de comportamentoTherelation between teachers with psychological distress and schoolchildren withbehavior problemsGabriela Franco Dias LyraI; SimoneGoncalves de AssisII; Kathie NjaineII; Raquel deVasconcellos Carvalhaes de OliveiraIII; Thiago de Oliveira PiresIIIInstitutoFernandes Figueira, Fundacao Oswaldo Cruz. Av. Rui Barbosa 716/4o andar,Flamengo. 20550-020 Rio de Janeiro RJ. gabriela@fiocruz.brIICentro Latino-Americano de Estudos de Violencia e Saude JorgeCareli, Escola Nacional de Saude Publica, Fundacao Oswaldo Cruz IIIInstituto de Pesquisa Clinica Evandro Chagas, Fundacao OswaldoCruzRESUMOO presente estudo tem por objetivo analisar arelacao entre professores com sofrimento psiquico e criancas escolares comproblemas de comportamento. Um total de 151 professores avaliou a presenca deproblemas de comportamento em 372 alunos, atraves da escala Teacher s ReportForm (TRF). Os alunos foram selecionados atraves de amostragem porconglomerados e estavam matriculados na primeira serie do ensino fundamental.Os professores tambem responderam a um questionario auto-aplicado a fim deavaliar algumas caracteristicas pessoais e a presenca de sofrimento psiquico(Self Reported Questionnaire SRQ-20). A prevalencia de sofrimento psiquicoencontrada entre os professores foi de 21,8%. Os resultados mostram percentuaismais elevados na identificacao de problemas internalizantes pelas professorasque apresentam sofrimento psiquico. Palavras-chave: Sofrimentopsiquico, Problemas de comportamento em criancas, TRF, SRQ-20ABSTRACTThe present article aims toanalyze the relation between teachers suffering from psychological distress andschool children with behavioral problems. A total of 372 children wereevaluated by teachers through utilizing the Teachers Report Form (TRF). The teachersalso answered a questionnaire in order to evaluate some personalcharacteristics and the presence of psychological distress (Self ReportedQuestionnaire, SRQ-20). The prevalence of psychological distress found was of21.8%. The results show that the teachers presenting psychological distressidentified higher percentages of internalizing problems in the children. Keywords: Psychological distress,Behavior problems, Children, TRF, SRQ-20 IntroducaoO presente artigo tem como objetivo analisar a relacaoentre professores com sofrimento psiquico e a sua capacidade de identificarcriancas com problemas de comportamento internalizantes, externalizantes e comdeficit de atencao e/ou hiperatividade.A atuacao docente, em especial de series iniciais,traz importantes contribuicoes para o processo de desenvolvimento infantil. Olongo tempo de convivencia estabelecido em sala de aula e a possibilidade deavaliar a crianca na relacao com outras da mesma faixa etaria facilitam aobservacao do professor, conferindo-lhe uma posicao estrategica naidentificacao de criancas que apresentam problemas de comportamento. Na realidade brasileira, pouco se tem investigadosobre a crianca e os possiveis problemas de comportamento que possam ocorrernesta faixa etaria. Em paises mais desenvolvidos, estima-se que 10 a 20% dascriancas apresentam algum problema de saude mental, colocando-se entre as cincoprincipais causas de doenca acima de cinco anos de idade1,2.Estudo no Brasil mostrou resultados proximos aos depaises desenvolvidos. Investigacao com 1.251 criancas escolares de 7 a 14 anos,em Taubate, Sao Paulo encontrou uma prevalencia de criancas com problemas decomportamento de 12,5%. Considerando os tipos de problemas, verificou-se que amaior frequencia ocorreu no grupo de criancas com transtornos de conduta, comestimativas em torno de 7%. Em segundo, prevaleceram as criancas comtranstornos de ansiedade, cuja ocorrencia foi de 5,2%. Os transtornos dedeficit de atencao e/ou hiperatividade representaram 1,5% das criancasestudadas3. De uma maneira geral, os problemas de comportamentorepresentam deficits ou excedentes comportamentais que prejudicam a