thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
recursos publicos, em foco o municipio; Promover a consciencia da harmonia nas relacoes entre o Estado e o Cidadao; Refletir sobre as praticas sociais junto ao contexto social da comunidade escolar inserida. ESTRATEGIAS Proporcionar a construcao do conhecimento sobre a Legislacao e Educacao Fiscal atraves de oficinas, palestras ou outros meios para a aquisicao das informacoes necessarias para o desenvolvimento de acoes pedagogicas centradas na realidade da comunidade escolar; Possibilitar que o trabalho sobre Educacao Fiscal na Unidade escolar, leve a conscientizacao e a mudanca de comportamento social, atraves da pratica da vivencia cidada; Construir com os alunos um plano de acao e apresentacao de estudos, reflexoes e pesquisas, atraves da arte e das novas tecnologias, seminarios que fomentem sobre a importancia da educacao fiscal. FUNDAMENTACAO TEORICA Montesquieu afirma que quando o individuo entrega ao Estado o poder de governar e decidir os rumos que ele deve seguir, comeca a morrer a sua capacidade de auto governar-se. Essa incapacidade, que e uma incapacidade de exercer a cidadania, fomenta a censura e a obrigatoriedade de normas como forma de conquista da ordem. Na constituicao da etica de controle social deve haver espaco para a contribuicao e estabelecimento de uma etica individual. A existencia de regras acrescidas de um significado torna o resultado mais efetivo. Leonardo Boff diz que a diferenca entre a etica e a moral esta em que a moral e a casa enquanto a etica e a forma, a estrutura e constituicao desta casa. O ensinar deve estar calcado na etica, entremeando ao conteudo o seu aspecto pessoal, subjetivo e unico. O importante nao e so informar, mas se permitir ir alem da informacao ousando voos mais altos, que permitam a transformacao, discussao e reconstrucao do proprio conteudo num exercicio pessoal de democracia. Com tudo isso vimos que a educacao deve ser concebida para atender, ao mesmo tempo, ao interesse social e ao interesse dos individuos. E da combinacao desses interesses que emergem os seus principios fundamentais e sao estes que devem nortear a elaboracao dos conteudos do ensino, as praticas pedagogicas e a relacao da escola com a comunidade e com o mundo. A democracia nao aparece por acaso nem tampouco pelo gosto de umas poucas pessoas que a regalam ou a impoem as maiorias, assim dizia, FREIRE citado por ARAUJO FREIRE (2001:201,202), e que a construcao da escola democratica nao depende, igualmente, da vontade de alguns educadores e educadoras, de alguns pais e maes. Esta construcao e um sonho porque devemos lutar todos e todas os que apostamos na seriedade, na liberdade, na criatividade, na alegria dentro e fora da escola. Para que haja de fato uma construcao de saberes e necessario que se faca um trabalho estruturado desde as bases, ou seja, em conjunto com a sociedade que e um tema abordado pelo Projeto de Educacao Fiscal, proporcionando a interacao desses conhecimentos atraves das disciplinas. A escola publica tem como principal objetivo formar cidadaos criticos e pensadores, e desta forma levar o aluno a descobrir suas garantias de sobrevivencia dentro de uma sociedade massifista e excludente. Ja nao
da funcao socio-economica dos tributos, da aplicacao dos recursos publicos e de estrategias para o exercicio do controle social. REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA https://moodle.eadesaf.serpro.gov.br/course/ Acessado desde o dia 01 de junho ate dia 10 de junho 2011 http://elisabethhulsmann.blogspot.com/2007/04/educao-fiscal-na-escola.html Acessado 01 de junho de 2011 http://www.educacaoliteratura.com.br/index%20176.htm Acessado 01 de junho de 2011 BAFFI, Maria Adelia Teixeira. O planejamento em educacao: revisando conceitos para mudar concepcoes e praticas. In.: BELLO, Jose Luiz de Paiva. Pedagogia em Foco, Petropolis, 2002. BETING, Graziela, Interdisciplinar, Aula Fora da Sala, Nova Escola, Abril de 2003, no161 CAVALCANTE, Meire, Misturar as disciplinas, Nova Escola, Agosto de 2005. CLANCLINI, Nestor Garcia. Consumidores e Cidadaos. Conflitos multiculturais da globalizacao. Ed. UFRJ. Rio de Janeiro, 1999. DEMO, Pedro. Conhecer e Aprender: sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2000 a. Guia de Responsabilidade Social Empresarial para o Consumo. Programa Nacional de Educacao Fiscal no Contexto Social, Volume I 2 ed., Brasilia , 2005. 48 p. Ministerio da Fazenda. GADOTTI, M.; FREIRE, P.; GUIMARAES, S. Pedagogia: dialogo e conflito. 5. ed. Sao Paulo: Cortez, 2000. MORAIS, Armando, Da Costa, Maria Soledade, Etica e Cidadania. Educacao de Jovens e Adultos Recife , Construir, 2002. PADILHA, R. P. Planejamento dialogico: como construir o projeto politico-pedagogico da escola. Sao Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001. Programa Nacional da Educacao Fiscal - Sistema Tributario Nacional, volume II, 2 ed., Brasilia, 2005 , 52 p. Ministerio da Fazenda. SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia cientifica a construcao do conhecimento. 3. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. VEIGA, I. P. (Org.). Projeto politico-pedagogico da escola: uma construcao possivel. 13.ed. Campinas: Papirus, 2001.
que a educacao fiscal nao e somente necessaria no ambiente escolar, se faz necessario tambem em suas vidas tanto no convivio do lar como em outros ambientes sociais, tais como: vestimentas, alimentacao, lazer, educacao, etc. A importancia da educacao fiscal deve ser continua, coletiva e participativa no ambiente escolar para que nossos educandos tenham conhecimentos dos valores eticos e morais, os quais enriquecem o saber coletivo e afastam o pensamento corrupto, dando um basta na corrupcao que ainda existe no nosso pais ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Apresentacoes filme, producao e apresentacao slides. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS RECURSOS MATERIAIS: Data show; DVD (midia/leitor) Computadores do LEI; Slides; Caixa de som; Internet, etc. AVALIACAO Sera feita em forma de exposicao dos trabalho textuais. Selecao da producao textual coerente ao assunto tributario. AUTOAVALIACAO A auto avaliacao sera feita de acordo com o desenvolvimento de cada um, possibilitando novos caminhos do conhecimento em relacao ao tema tributo.
p { margin-bottom: 0.21cm; } AVALIACAO DO CURSO DISSEMINADORES DA EDUCACAO FISCAL 2011 Estivemos juntos durante 03 meses, foram momentos de muita aprendizagem, cobrancas, estudos e tambem de encontros com os colegas. Chegamos ao final e tenho certeza que ficarao as boas lembrancas. Hoje faremos nossa avaliacao de tudo o que ocorreu neste curso. O Tema sera : Eu sou cidadao por que ??? Por que aprendi os meus direitos e deveres , e pude contribuir para que essas informacoes que aprendi fossem repassadas , assim, disseminando a educacao fiscal e exercendo o meu dever de cidadao. Eu sou Cidadao por que procuro os meus direitos de um cidadao. Fala do curso, pra mim foi um grande prazer por que alem de adquirir mais conhecimento vou repassar de maneira mais amplo para os meus alunos. Quero agradecer a Iones e a toda a equipe do NTE. Obrigado. Eu sou cidada porque eu estou sempre buscando contribuir com os meus deveres , e o curso fez com que aprimorasse esses conhecimentos . Participar do curso foi excelente, pois tive a oportunidade de aprender mais, e levar esse conhecimento para as outras pessoas fazendo a disseminacao. Agradeco a tutora Iones e equipe pelo convite para participar. O curso Educacao Fiscal me despertou bastante para contribuir no exercicio da cidadania, tive a oportunidade de adquirir mais conhecimentos, e assim, proporcionando a disseminacao. Agradeco a Deus e a Tutora Iones. Eu sou cidadao por que ao conhecer os meus direitos tambem tenho consciencia dos meus deveres. Que a partir deste curso possamos ser realmente verdadeiros disseminadores da cidadania mostrando que somos bons exemplos na pratica e no exercicio. Agradeco a tutora Iones pela paciencia e pelo apoio nas horas que precisamos. Porque me esforco para buscar contagiar as pessoas dos seus direitos e deveres, ao distribuir a semente do fazer fiscal da cidadania voce se faz autor de muitas mudancas ocorridas no nosso dia a dia. Sem falar na auto conscientizacao que passamos a praticar com atitudes e acoes. A tutora esta de parabens pois ela conseguiu realmente nos transformar em disseminadores da educacao fiscal e nos contagiou com sua simpatia e dedicacao, assim como o conteudo tambem contribuiu para aumentar nossa bagagem de conhecimentos. Quixada,16 de junho de 2011 Parabens a todos! Maria Iones Alves do Nascimento Tutora do Curso Disseminadores da Educacao Fiscal 2011/ 1o semestre Por Luiz Felipe PondeO que e mais importante na filosofia? Infelizmente, muita gente acha que e decorar nomes, conceitos e periodos historicos. Nao e.Quando estava no primeiro ano de medicina, perguntei a um professor como um paciente terminal se via diante do nada. Ele me disse o seguinte: "O senhor esta na aula errada, deveria estar na aula de filosofia".Levei cinco anos para seguir seu conselho. Nao por falta de coragem (desculpa mais facil de dar, afinal trocar uma carreira de medicina pela de filosofia e uma loucura), porque sou passional no que faco e isso facilmente se assemelha a coragem. Gostava do conhecimento medico mesmo.A filosofia para mim sempre foi mais da ordem da experiencia do que
da teoria. Absurdo, a priori, num mundo dominado pela Senhora Capes e sua alma de capitalismo chines.Devido a essa preferencia pela experiencia em detrimento da teoria, depois de fazer a experiencia cetica, nunca mais consegui viver sem respira-la.Estudar filosofia e mais parecido com a atividade de ruminar um texto (como faziam os monges no inicio do cristianismo e ainda o fazem), lendo-o atentamente e varias vezes, procurando nele "seu proprio texto", do que simplesmente defender um doutorado. A burocracia mata tudo, inclusive a filosofia.Sim, sei que minhas palavras parecem romanticas. Nao o sao se voce conhecer filosofia antiga e a obra de Pierre Hadot. Na realidade, a "filosofia como arte de viver" (titulo de um dos seus livros) e coisa para quem tem repertorio solido, e nao apenas conhecimento burocratico sobre autores, epocas e conceitos (apesar de que tudo isso e importante tambem)."Antes formar os espiritos do que informar." Essa e a definicao que Arnold I. Davidson da para hipotese de Hadot sobre a filosofia antiga: a filosofia antiga era um exercicio espiritual.Davidson e professor de filosofia da religiao e literatura comparada da Universidade de Chicago e parceiro de Pierre Hadot em suas pesquisas sobre filosofia antiga.Ele faz o prefacio da edicao dos "Exercicios Espirituais", de Pierre Hadot, recem-publicado pela E Realizacoes, essa editora que tem feito um trabalho belissimo no Brasil, trazendo para nos titulos que sao verdadeiras perolas do pensamento classico.Segundo Hadot, muitas das contradicoes que encontramos em obras estoicas e epicuristas sao fruto do fato de que seus autores nao estavam preocupados em defender hipoteses meramente "claras e distintas" acerca de problemas teoricos, mas pensavam a filosofia como modo de enfrentamento da existencia, por isso ele toma "existencial" como sinonimo de "espiritual".Devo viver segundo as demandas da materia ou existirao outras? Devo viver segundo os criterios do mundo ou cuidar para que ele nao me iluda e, consequentemente, me frustre demasiadamente? Como responder a questoes do tipo "Devo viver segundo o que penso e sinto ou devo levar em conta o que o grupo considera essencial"?O silencio e para os sabios. Falar demais na vida e sempre um sinal de vaidade e fraqueza? Como enfrentar o fato de que o mundo e o lugar da mentira? Vale a pena se dedicar aos vinculos afetivos ou nao?"Espiritual" aqui nao significa apenas religioso mas intelectual, sensorial, imaginativo, afetivo e moral. E o termo que Hadot usa para reunir todas essas dimensoes da condicao humana.Nesse sentido, a etica para ele nao e apenas uma discussao sobre normas (etica exterior), mas tambem o combate interno (etica interior) entre o bem e o mal, a experiencia dessa luta no silencio da alma. O vai e vem entre a incerteza da decisao e a certeza da duvida.Filosofia como exercicio espiritual e uma pedagogia para a sutileza. E a sutileza e um milagre num mundo em que a grosseria reina. Ar puro no mundo do ruido que e o nosso.E nesse contexto que penso o ato de ensinar filosofia. E por isso, espero ajudar meus alunos a exercitarem seus espiritos e, assim, encontrarem "seu proprio texto".E,
com eles, rever o meu, para assim, quem sabe, talvez, "transfigurar o cotidiano", que, segundo Hadot, e a funcao suprema da filosofia.Nao deixe de conhecer O filosofo, escritor e ensaista brasileiro Luiz Felipe PondeFonte PONDE, Luiz Felipe. Filosofar como os antigos. Folha de Sao Paulo. Sao Paulo, p. E8, 16 mar. 2015.Credito da imagem: Ricardo Cammarota.
Encare o envelhecimento da vida com leveza e tranquilidade, pois ela passa rapida diante dos nossos olhos.Livre-se da tristeza, dos desapontamentos, das grandes causas do mau espirito, das frustracoes e dos erros, porque esse e um grande erro do ser humano voltar ou se referir aos acontecimentos que nao deram certos.Entao, jogue fora a magoa, os desalentos e as desilusoes no cesto de lixo, pois esses sentimentos sao passados e nos impedem de sermos felizes.Aceite os defeitos e as fraquezas, porque sao importantes para o amadurecimento do nosso espirito.E incorpore um raciocinio que te conduza a vida feliz e a um futuro promissor. Sabe por que?Porque o problema e que a vida passa diante dos nossos olhos e a gente nem percebe. E, mais tarde, vai querer saber o que fez de bom sem ter tempo de recuperar. Enquanto da tempo, faca sua vida valer a pena, antes que seja tarde.Assista ao video abaixo, e veja como a vida passa rapido diante dos nossos olhos. No ano de 2012, o ENEM (Exame Nacional do Ensino Medio) convidou os participantes a pratica da leitura com algumas frases sucintas que constavam na capa do caderno de questoes. Vejamos, entao, as expressoes citadas: Ler e apossar-se da fantasia. Ler e um trabalho que exige descoberta. Ler e descobrir-se na experiencia do outro. Ler e experimentar os destinos da liberdade. Ler e uma forma de escrever com a mao alheia. A leitura e uma arma para a cidadania. Uma biblioteca e uma janela aberta. Os livros formam pessoas.E realmente, o ato de ler nos conduz a fantasia, a liberdade, a descoberta, a um belo relacionamento com o outro e ao cerne de nossa existencia, porque esse ato nos provoca um assombro para a reflexao sobre a nossa existencia, bem como e capaz de despertar sentimentos, ideias e pensamentos, os quais e as quais invadem, provocam e travam relacionamento com o universo do outro. Nesse sentido, o ato de ler e um instrumento para a consciencia sobre si mesmo e para o exame da propria existencia, que se realizam por meio da compreensao, de entendimentos e da razao, e tambem a pratica da leitura e uma abertura para o relacionamento com o outro.Alem disso, ato de ler ou a pratica da leitura e um belo instrumento para o exercicio da cidadania, porque quando praticamos a leitura somos conduzidos a perceber a essencia do nosso papel de cidadao, que nao e somente comparecer nas eleicoes e votar em candidatos de nossa preferencia, e exigir os nossos direitos, mas sim, compreender o direito de viver decentemente e de expressar uma excelente ideia, bem como respeitar o proximo e a coisa publica. Sendo assim, a pratica da leitura e um instrumento que desvela e nos faz conhecer a essencia do exercicio da cidadania.Portanto, a pratica da leitura e uma porta para o outro, uma reflexao sobre nossa existencia, e, alem disso, e um instrumento que e capaz de delinear a essencia do exercicio da cidadania.Saiba mais sobre ENEM (Exame Nacional do Ensino Medio)Tenha em maos o guia de redacao do
participante do ENEM 2012Manual valiosissimo para quem vai participar dos proximos exames. Nele e possivel encontrar dicas importantes de como elaborar uma boa redacao, e os novos criterios de correcao das redacoes. Alem disso, vem explicando as cinco competencias que sao avaliadas no exame, bem como nos apresenta algumas propostas de redacao e textos que receberam nota maxima no Enem 2011.De uma olhada no guia abaixoGuia do Participante da RedacaoPara ampliar o guia Clique Aqui
Rafael Ribeiro.Inspirado pela hoje amiga Feltrin, Ribeiro criou seu proprio canal no YouTube: o Bigode Literario, que ja fechou parceria com quatro editoras e recebe passe livre para eventos de autores.Apesar de nao substituirem a leitura, o professor Dutra ve valor nos videos. "Melhor canal de literatura do que canal de besteira, nao e?"Dicas de professores para leitura eficiente das obrasDe cabo a raboNunca pule a introducao. E importante para entender o contexto em que o livro foi escrito e seu autor.Um so sentidoBusque quais sao as caracteristicas em comum entre as obras. Isso pode ajudar a prever algumas questoes das provas.Sim, leiaAs resenhas podem ajudar a entender a obra, mas, para encarar o vestibular, nada substitui a leitura critica de todos os livros.Onde CriticarSkoobE uma "biblioteca virtual" dos livros que voce ja leu. Os usuarios escrevem resenhas e resumos.Onde ComprarEstante VirtualUm dos mais famosos sebos da web, por la voce encontra todos os livros deste ano. Alguns deles por apenas R$ 5.Sebos OnlineE outra opcao de site com venda on-line. Inclui livros raros e vende tambem CDs e DVDs.Onde AssistirOutros 'booktubers' que resenharam as obras: Vevs Valadares Luiz Filipi e Jessica Ramos Rafael Ribeiro Isabella LubranoConfira e conheca os livros solicitados nos vestibularesPrepare-se e adiante-se na leitura dos livros obrigatorios.Abaixo, conheca e veja a lista dos livros exigida pelas Universidades de Sao Paulo.Voce podera interessar porUm outro olhar da obra Memorias Postumas de Bras CubasFonteDANTAS, Carolina. Assista antes de ler. Folha de Sao Paulo. Sao Paulo, p. B13, 04 maio 2015. Texto disponivel em Folha de Sao Paulo. Acessado em: 02 de out. 2015.Credito das fotos: Fabio Teixeira; Beto Barata.
Revista SuperinteressanteEm poucas paginas, porem riquissimas, a Editora Abril por meio da Superinteressante especial nos apresenta os principais fatos e eventos marcantes desde a 1a Copa de 1930 ate a de 2010.Alem dessa condensacao, o guia nos conduz a um banco de dados com diversas informacoes com recordes que nao podem sair de nossa memoria, e a um conjunto de realidades de como seria ou como sera a competicao no ano de 2014.Enfim, partir desse valioso guia somos arremessados a compreender o evento que a cada quatro anos faz o mundo parar para ver a gorduchinha rolando pelos estadios futebolisticos.E para tanto, seria importante lermos com atencao e na integra o guia Curioso das Copas que segue abaixo.O Guia Curioso Das CopasPara ampliar a revista Clique Aqui Perguntaram a Mahatma Gandhiquais sao os fatores que destroem os seres humanos. Ele respondeu:A Politica, sem principios; o Prazer, sem compromisso; a Riqueza, sem trabalho; a Sabedoria, sem carater; os Negocios, sem moral; a Ciencia, sem humanidade; a Oracao, sem caridade. A vida me ensinou:que as pessoas sao amigaveis, seeu sou amavel, que as pessoas sao tristes, seestou triste, que todos me querem, se eu osquero, que todos sao ruins, se eu osodeio, que ha rostos sorridentes, se eulhes sorrio, que ha faces amargas, se eu souamargo, que o mundo esta feliz, se euestou feliz, que as pessoas ficam com raivaquando eu estou com raiva, que as pessoas sao gratas, se eusou grato. A vida e como um espelho:se voce sorri para o espelho, elesorri de volta. A atitude que eu tomar perante avida ea mesma que a vida vai tomarperante mim."Quem quer ser amado, ame!"EpilogoEnfim, a vida e como uma via demao dupla, isto e, tudo o que fazemos ou vamos fazer volta ou se manifesta paranos. Isto significa que a vida e um reflexo de nossas acoes, se faco bem aooutro, serei retribuido com bondade; se manifesto felicidade ao outro, sereitambem compensado com felicidade; e assim por diante. Sendo assim, pense antesde agir e falar, porque a nossa vida e o reflexo de nossas acoes, e qualqueratitude que tomarmos pode esta nos retornar, por isso a vida e uma via de maodupla. "Uma parte de mime todo mundo:outra parte e ninguem:fundo sem fundo.Uma parte de mime multidao:outra parte estranhezae solidao.Uma parte de mimpesa, pondera:outra parte delira.Uma parte de mimalmoca e janta:outra parte se espanta.Uma parte de mime permanente:outra partese sabe de repente.Uma parte de mime so vertigem:outra parte,linguagem.Traduzir uma partena outra parte que e uma questaode vida ou morte sera arte?Oucamos a mensagem poetica na voz de Adriana CalcanhotoFonteGULLAR, Ferreira. Traduzir-se. Educatrix. Sao Paulo, no6, p. 40 1o Semestre. 2014. Revista Superinteressante ColecoesEm primeira mao, no mes de janeiro de 2013, a revista Superinteressante Colecoes publicou um guia definitivo da saga A Guerra dos Tronos de George R. R. Martin.O guia destrincha e expoe minuciosamente detalhes, curiosidades e diversas informacoes acerca da serie As Cronicas do Gelo e do Fogo, bem como tira algumas duvidas acerca desta obra epica. Alem disso, ele traz algumas concepcoes que nos auxiliam a termos uma interpretacao e
Para o aprendizado, computadores, tablets e celulares atrapalham mais do que ajudam.Por Dr. Rogerio TumaO professor associado da Universidade de Nebraska em Lincoln Bernard McCoy entrevistou 777 alunos de seis universidades em cinco estados americanos durante o outono de 2012 e descobriu que o uso de aparelhos digitais, como celulares, computadores e tablets durante a aula e muito mais frequente do que se imagina. Seu uso quase nunca objetiva o aprendizado.Mais de 80% dos alunos admitem utilizar as engenhocas durante as aulas, o que interfere negativamente no seu aprendizado a ponto de piorar as suas notas, relata o estudo, publicado na edicao digital do Journal of Media Education. Pelos questionarios respondidos pelos alunos ficou confirmado: apenas 8% deles nao usavam os aparelhos durante as aulas, 35% utilizavam de uma a tres vezes ao dia, 27% utilizavam de quatro a dez vezes, 16% utilizavam de 11 a 30 vezes e 15% utilizavam os aparelhos durante as aulas do dia mais de 30 vezes. Em relacao ao objetivo do uso, 86% disseram que conversavam por texto durante as aulas, 68% checavam e-mails, 66% visitavam as redes sociais enquanto o professor tentava ensina-los, 38% simplesmente navegavam na internet e 8% (os mais caras de pau) jogavam algum tipo de game durante as aulas. Um dado para os fabricantes de relogio: entre os alunos, o objeto virou passado. Apenas 67% deles utilizavam o aparelho para checar as horas.Os alunos acham vantajoso utilizar os equipamentos digitais durante as aulas, pois 70% queriam permanecer conectados, 55% combatiam a monotonia com os tablets, e 49% diziam fazer algo ligado a aula. A maior desvantagem citada por 90% dos alunos e nao prestar atencao na aula: 80% perdiam instrucoes importantes dadas pelo mestre e 32% eram advertidos pelo professor pelo mau comportamento e mais de 50% disseram que foram distraidos pelo uso das engenhocas por algum colega na sala.Mais de 25% dos alunos referiram perder pontos na nota por causa do uso de aparelhos durante a aula. Apesar de notarem o prejuizo causado, a grande maioria minimiza o problema. Para 95%, o habito de utilizar os aparelhos digitais na aula nao era um problema maior. Mais de 90% deles, porem, sao contra alguma regra que proiba celulares e afins nas salas de aula.O uso desses aparelhos e uma grande ameaca ao modelo de ensino atual. Mais de dois tercos dos alunos possuem um equipamento digital. Segundo um estudo da Experian Marketing Services feito este ano, um aluno comum de universidade americana recebe em media 3.853 mensagens de texto por mes. Para o pesquisador, as aulas deveriam ter mais intervalos. Assim, os alunos poderiam checar seus e-mails. E os professores, em vez de impedir telefones em sala de aula, deveriam incentivar os alunos a utiliza-los para checar dados sobre o assunto da aula. Mais do que combater o uso, o professor deveria entender o carater multitarefa do aluno, de esse ser capaz de aprender enquanto manda um recado de texto para o colega.Mudancas de paradigmas da educacao sao frequentes. A interferencia das mudancas de comportamento dos alunos no modo de ensinar