Ser doido-alegre, que maior ventura! Morrer vivendo p'ra alem da verdade. E tao feliz quem goza tal loucura Que nem na morte cre, que felicidade! Encara, rindo, a vida que o tortura, Sem ver na esmola, a falsa caridade, Que bem no fundo e so vaidade pura, Se acaso houver pureza na vaidade. Ja que nao tenho, tal como preciso, A felicidade que esse doido tem De ver no purgatorio um paraiso... Direi, ao contemplar o seu sorriso, Ai quem me dera ser doido tambem P'ra suportar melhor quem tem juizo. Antonio Aleixo, in "Este Livro que Vos Deixo..." Com o dinheiro arrecadado no Bazar fomos a compra na 25 de marco. O dia estava otimo. Deu para comprar muitas coisas que precisavamos: tintas, telas, lapis de cor, giz de cera, cola, papel, material p/artesanato, etc. Nao vejo a hora de chegar quinta-feira e mostrar para todo mundo o que nos compramos.Nossa sala esta ficando cada vez melhor, ganhamos uma big estante de um amigo usuario da UBS e vai dar para arrumar todos os nossos materiais.Vamos abrir os bracos e acolher mais pacientes. Dignidade nao precisa de muito! INTRODUCAOA graduacao profissional classica dura somente alguns anos e historicamente, a formacao dos profissionais de saude tem sido pautada no uso de metodologias conservadoras e fragmentadas, compartimentalizando-as em campos altamente especializados, em busca da eficiencia tecnica. O processo ensino-aprendizagem tem se restringido, muitas vezes, a reproducao do conhecimento, no qual o docente assume um papel de transmissor de conteudos, ao passo que, ao discente, cabe a retencao e repeticao dos mesmos - em uma atitude passiva e receptiva (ou reprodutora) - tornando-se mero expectador, sem a necessaria critica e reflexao. Ao contrario, a passagem da consciencia ingenua para a consciencia critica requer a curiosidade criativa, indagadora e sempre insatisfeita de um sujeito ativo, que reconhece a realidade como mutavel.Ao contrario da graduacao, a atividade profissional tende a permanecer por decadas. Foi necessario pensar em uma metodologia que conseguisse absorver os conhecimentos e reconhecer as competencias que se transformam velozmente. O profissional final desta nova pratica educacional deveria ser ativo e apto a aprender a aprender.As abordagens pedagogicas progressivas de ensino-aprendizagem vem sendo construidas e implicam formar profissionais como sujeitos sociais com competencias eticas, politicas e tecnicas e dotados de conhecimento, raciocinio, critica, responsabilidade e sensibilidade para as questoes da vida e da sociedade, capacitando-os para intervirem em contextos de incertezas e complexidades.METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCACAOA necessidade de romper com a postura de mera transmissao de informacoes, na qual os estudantes assumem o papel de receptaculos passivos, preocupados apenas em memorizar conteudos e recupera-los quando solicitado - habitualmente, por ocasiao de uma prova - e um dos principais pontos de partida que explicam a ascensao da Aprendizagem Baseada em Problemas no ensino medico atual. De fato, um dos aspectos cruciais deste modelo e o processo educativo centrado no estudante, permitindo que este seja capaz de se tornar maduro, adquirindo graus crescentes de autonomia. O metodo parte de problemas ou situacoes que objetivam gerar duvidas, desequilibrios ou perturbacoes intelectuais, com forte motivacao pratica e estimulo