Laifis de Biologia - So BiologiaTextos ANAIS DO IV ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE BIOLOGIA RJ/ESUNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO SEROPEDICA,RJ.OUTUBRO 2007III V E R E BI I O R J // / E SU F R R J 2 0 0 7A GOIABEIRA: GERANDO CONTEUDOS, MOTIVANDO E RECONHECENDO OSABER PREVIOMarco Antonio Rocha Silva 1Elisabeth Guilhermina dos Santos 1INTRODUCAOO presente trabalho e fruto de nossas observacoes comoprofessores de biologia, em cursos Tecnicos Na Escola Tecnica Joao Luiz do Nascimento atualmenteconstituindo uma das unidades da FAETECRJ.O tempo permitiu-nos acumular experiencias por varios anos e tem mostrado que determinados temas de biologia poderiam fazer parte dos conteudos programaticos dos cursos da Escola e nao o fazem. Ha ainda um discurso que permeia o ambiente desta escola, segundo o qual alunos dos cursos tecnicos, em sua maioria, nao veem a razao ou motivo de estudar biologia. Nos acreditamos que a utilizacao de um tema gerador , com participacao efetiva dos alunos, possa aumentar ou despertar o interesse por determinados assuntos (conteudos), ora nao contemplados, e ao mesmo tempo privilegiar um conhecimento previo dos educandos. Nao entendemos aqui que devamos pensar pelos alunos, e formar um conjunto de assuntos conexos, como acredita Azevedo (2005: 636). Acreditamos que, alem de simultaneamente analisar alguns pontos de nosso programa de ensino em relacao aos conteudos ministrados e aqueles que segundo nossa opiniao deveriam ser agraciados, o presente trabalho serviria como argumentacao para novas acoes, baseadas nao so no conhecimento dos professores, mas respaldados pela participacao efetiva dos educandos. Como exemplo de topicos nao estudados em nossa escola, podemos citar: O metodo cientifico, origem da vida, morfologia vegetal, os diversos tipos de reproducao, e fisiologia vegetal. E partindo da premissa que um tema gerador como o Projeto goiabeira poderia ser um aglutinador de varios conteudos em biologia, e motivador se ocorrerem com a participacao do aluno. Poderiamos entao talvez atingir nossos objetivos como: contemplar temas, privilegiar o saber previo e obter maior participacao e interesse dos alunos. Optamos por uma pesquisa qualitativoquantitativa, ja que passamos a producao de um questionario (preteste) com perguntas abertas e subjetivas, e que tinham como objetivo verificar a existencia ou nao de um saber previo e que saber era este, caso ocorresse. Foram convocados alunos como voluntarios para que respondessem ao questionario. Apresentaram-se cinco alunos, todos estudantes de segunda serie dos Cursos Tecnicos em Edificacoes e Eletrotecnica.DESENVOLVIMENTO1. Etapa inicialInicialmente submetemos o pre-teste aos alunos e, apos terem respondido, os mesmos foram dispensados, sem que fizessemos quaisquer observacoes sobre as respostas obtidas, e que serao comentadas adiante, isto com o objetivo de nao interferir inicialmente em um saber previo que pudesse existir e viesse alterar dados obtidos na continuidade do trabalho. Apos 18 dias, solicitamos aos alunos que, em uma goiabeira existente no espaco escolar, isolassem algumas goiabas com sacos de papel, amarrados com barbantes e outros frutos foram mantidos sem os sacos, isto e, nao foram isolados do meio ambiente (nossa proposta e que funcione como um grupo controle, muito embora os alunos nao saibam de nossa intencao).Algumas goiabas (Pisidium guajava L.) (Myrtaceae),