Ler significa ser questionado pelo mundo e por si mesmo, significa que certas respostas podem ser encontradas na escrita, significa poder ter acesso a essa escrita, significa construir uma resposta que integra parte das novas informacoes ao que ja se e. (foucambert, 1994) Durante muito tempo os educadores do nosso pais nao sabiam a real funcao da leitura, e, talvez ainda nao saibam. Com isso, tentavam incutir nos seus alunos que o ato de ler e uma obrigacao, necessaria para a aprendizagem e para o crescimento profissional, cometendo assim um grave erro que ira marcar toda a historia futura desse aluno no seu contato com o livro. E indiscutivel que a leitura e um instrumento fundamental para a aprendizagem, no entanto, nao podemos, nem devemos restringi-lo a sala de aula. A leitura e um ato social que ira determinar a evolucao do cidadao, transformando-o num agente construtor no ambito da sua individualidade, bem como, da coletividade.Uma das principais ferramentas, embora nao a unica, para tentar desenvolver no aluno o prazer de ler, e o livro didatico. Nota-se o quanto o professor tem que ter a sensibilidade de perceber que existem outros meios para desenvolver no aluno essa aptidao: gostar de ler. Equiparando-se a uma construcao, a maturidade da leitura e construida em uma base solida, gradativa, mas que o principal pedreiro e o proprio leitor; o que o educador deve fazer e fornecer o material indispensavel para a sua edificacao, ou seja, mediar o contato entre seus pupilos e o mundo magico da literatura.Apesar da sensivel melhora na capacidade de leitura, ainda encontramos um grande numero de analfabetos funcionais, que detem somente a capacidade de decodificar grafemas, nao possuindo a capacidade interpretativa de um texto, de uma imagem, daquilo que o cerca, nao percebendo o que esta ao seu redor, sendo manipulado com uma certa facilidade por parte da minoria capitalista, a qual tenta silenciosamente perpetuar o modo de educar autoritario, tradicional e ditador.O principal objetivo da escola deveria ser formar sujeitos sociais leitores da realidade em que se inserem e capazes de usar a escrita como instrumento indispensavel a sua participacao na construcao do mundo historico e cultural(FREIRE, 1982). Infelizmente, ainda nao se evidencia essa preocupacao por parte de um numero consideravel dos professores do nosso pais. Essa falha por parte do educador ocasionara traumas no educando, afastando-o cada vez mais do seu contato com o livro.A partir do momento que o educador se conscientiza de seu real papel, mediador, em sala de aula, sera possivel tracar uma estrategia mais eficaz para sanar algumas deficiencias da educacao do Brasil.Para desenvolver o gosto da leitura no educando sera necessario partir de suas experiencias enquanto leitor, efetuando uma especie de diagnose do horizonte literario do aluno, munindo-o com obras ou textos de sua preferencia. Destarte, o professor podera tracar objetivos a serem alcancados, atraves da insercao de novas leituras que tenham pontos de convergencias com o arcabouco literario desse estudante.Ao perceber a ligacao que existe entre os diversos tipos de textos e os assuntos debatidos em sala de aula o aluno adquirira uma