geral, elas acham um meio de sair dessas dificuldades com solucoes de compromisso. Uma solucao muito popular consiste em "cortar" a palavra e fabricar um dissilabo (por exemplo, sol se torna so-ol; mar fica ma-ar, e assim por diante). Uma outra solucao consiste em transformar a palavra em seu diminutivo, o que, no caso do espanhol, permite alongar a palavra (por exemplo, bar-co fica bar-qui-to). Quando as palavras de uma silaba estao inseridas em uma frase, uma letra basta para representa-las; mas, quando estao isoladas, nunca se deixa uma letra completamente sozinha (porque o que esta escrito assim nao e uma palavra).p. 39Em todos os casos que acabamos de analisar, o trabalho das criancas esteve centrado exclusivamente nas correspondencias quantitativas: elas escreviam tantas letras quantas silabas pronunciadas, nao importando que letra fosse escolhida (com a condicao de respeitar a restricao elaborada durante o periodo precedente: nao repetir a mesma letra em posicao contigua e, de preferencia, nao repetir a mesma letra mais de duas vezes na mesma serie).p. 42Nas criancas de fala espanhola, as escritas silabicas onde se encontra uma correspondencia termo a termo entre elementos qualificados (e nao quaisquer deles) tem uma caracteristica marcante. As vogais sao mais bem utilizadas que as consoantes, no sentido de que o aparecimento de vogais empregadas com valor sonoro proximo do valor convencional e mais precoce, pertinente e frequente do que o das consoantes. Entretanto, nao se exclui a possibilidade de encontrarmos exemplos de escritas silabicas baseadas em consoantes.Qual e entao o futuro dessa hipotese silabica? Nos indicamos que ela engendra seus proprios conflitos, porque a aplicacao simultanea da correspondencia silabica e da exigencia de uma quantidade minima conduz a resultados contraditorios e porque, no caso da correspondencia termo a termo entre elementos qualificados, ha contradicao tanto com a exigencia de variacao intrafigural, como tambem, em certos casos, com a exigencia de diferenciacao interfigural. Todos esses conflitos sao de natureza puramente endogena, isto e, conflitos entre diferentes principios construidos pela propria crianca.Cabe agora salientar a importancia de uma nova fonte de conflitos somados aos precedentes, a saber, os conflitos entre as hipoteses construidas por essas criancas e a escrita tal como praticadapelos outros sujeitos ja alfabetizados. Nesse nivel de desenvolvimento, as criancas compreendem muito bem sua propria maneira de escrever, mas tem grande dificuldade de compreender as escritas que as cercam. Cada vez que elas tentam aplicar a hipotese silabica as escritas produzidas por adultos, encontram um excedente de letras. A escrita socialmente constituida resiste aos esquemas assimilativos do sujeito, exatamente da mesma maneira que os objetos fisicos resistem, as vezes, a sua vontade. Certas escritas terao uma importancia decisiva na desequilibracao do sistema silabico; por exemplo, a escrita de seu proprio nome.p. 44Uma nova ideia pouco a pouco faz seu caminho: e preciso encontrar um meio de analisar o significante que va alem da silaba (exatamente para poder absorver o "excedente" de letras que e reencontrado sempre). A dificuldade de abandonar o sistema precedente e de substitui-lo por outro e representada por esse periodo intermediario que denominamos silabico-alfabetico e que e uma especie de