presentes antes dos 7anos de idade.CRITERIO C: Existem problemas causados pelossintomas acima em pelo menos 2 contextos diferentes (por ex., na escola, notrabalho, na vida social e em casa).CRITERIO D: Ha problemas evidentes na vidaescolar, social ou familiar por conta dos sintomas.CRITERIO E: Se existe um outro problema (tal como depressao,deficiencia mental, psicose, etc.), os sintomas nao podem ser atribuidosexclusivamente a ele.Como suspeitar do diagnostico:1) E necessario haver pelo menos 6 sintomasassinalados na coluna laranja ou vermelha, no CRITERIO A. Pelo menos 6 sintomas VERDES e menos que 6 sintomas ROSA: TDAHTipo Predominantemente Desatento Pelo menos 6 sintomas ROSA e menos que 6 sintomas VERDES: TDAHTipo Predominantemente Hiperativo-Impulsivo 6 ou mais sintomas VERDES e 6 ou mais sintomas ROSA: TDAH TipoCombinado.2) Os CRITERIOS B, C, D devem obrigatoriamenteter resposta SIM.3) O CRITERIO E necessita da avaliacao de umespecialista, uma vez que os sintomas do Criterio A ocorrem em muitos outrostranstornos da infancia e adolescencia.Se os criterios A, B, C, D e E estiverematendidos de acordo com o julgamento de um especialista, o diagnostico de TDAHe garantido. COMOA ESCOLA PODERA AJUDAR Em casos de alunos hiperativos ja diagnosticados, em primeiro lugar, tracar estrategias para que este aluno nao se sinta entediado e nao atrapalhe tanto as aulas.DICAS:Substituiraulas monotonas ou cansativas por aulas mais estimulantes que prendam suaatencao (o professor devera ter muito preparo e ser bastante flexivel com seuplanejamento, mas ter cuidado para que o hiperativo nao se empolgue demais);Estesalunos adoram novidades, lance mao destes recursos nao habituais para prendersua atencao. Peca ajuda ao professor de artes para trabalhar de formainterdisciplinar. Estas criancas sao muito criativas e se identificam muito comtarefas como criar, construir, explorar. Os adultos hiperativos poderao termais sucesso em carreiras ligadas a designers, publicidade, artes plasticas.Organize ascarteiras em circulo, em forma de U, ao inves de fileiras a fim de visualizarmelhor toda a classe e seu movimento;Coloqueesta crianca proxima a outras mais concentradas e calmas, assim ele naoencontrara seguidores para sua agitacao;Traga estacrianca para perto de voce, assim podera ver se ela esta conseguindo acompanharseu ritmo, ou se voce precisa desacelerar um pouco. Isto o ajudara tambem adispersar-se menos;Coloquesempre no quadro as atividades do dia para que este aluno perceba que ha regraspre-definidas e previamente organizadas e que todos devem cumpri-las semexcecao de ninguem;As tarefasnao poderao ser longas. Deverao ter conclusao rapida para que ele consigaconcluir a tarefa e nao pare pela metade, o que e muito comum. As tarefasmaiores deverao ser divididas em partes para que ele perceba que elas podem serterminadas;Evite coresmuito fortes na sala e na farda como amarelo e vermelho. Cores fortes tendem adeixa-los ainda mais agitados, excitados e menos atentos. Procure colocar tonsmais neutros e suaves. Compare com o quarto de um bebe; agora pense: porqueninguem usa cores fortes nele? Estimulo demais nao e bom para ninguem;Permita queo aluno saia algumas vezes da sala para levar bilhetes, pegar giz em outrasala, ir ao banheiro. Estes alunos nao gostam de ficar parados por muito tempoe desta forma estara evitando que ele fuja da sala por conta propria;Peca que oaluno faca tres riscos no quadro. Isto sera