uma profissaodo passado, daquelas que o futuro ja nao contempla?!?...Embora a minha graduacao me permita lecionarpara os ensinos fundamental e medio, ocorreu que, com o tempo, despertei paraduas paixoes que se correlacionam, sem as quais eu perderia completamente aminha identidade a leitura e a escrita. Mas, sobretudo na adolescencia,passei por muitas dificuldades, de ordens diversas. Na escola, por exemplo,muitas vezes experimentei a frustracao de ser aluna de professores de LinguaPortuguesa que eram "tecnicamente incapazes" de exercer a docencia de modo "satisfatorio", haja vista a insatisfacao pessoal que mal eram capazes dedisfarcar. Algumas vezes, cheguei a receber notas muito baixas em redacoes queeu escrevia com entusiasmo, apenas porque todos os meus colegas se esforcavampara conseguir elaborar ao menos de 10 a 15 linhas, sendo que as minhas ideiasnao cabiam neste mesmo espaco e, portanto, a folha de redacao que eu entregavaao professor tinha frente e verso registrados. Eu pediuma redacao, Iara, e nao um livro! Ja pensou se todos aqui resolvem escrever otanto que voce escreve e eu tiver que ler 1 folha inteira de cada um?!?...Contente-se com a sua nota e contenha-se para escrever menos.Chegando a idade adulta, entendi um poucomelhor o posicionamento desses professores conquanto ainda o considere "lamentavel", confesso. Os meus pais tambem nao compreendiam muito bem a minhanecessidade de ler e de escrever com tamanha frequencia, com a diferenca de que,no caso deles, ate por conta do conhecimento de que dispunham naquela epoca, afalta de incentivo era bem menos comprometedora e mais engracada. La estavaeu no meu quarto, imersa numa superproducao, com pressa de escrever logotodas as ideias que surgiam, receosa de que pudesse perde-las, e, de repente,ouvia-se aquele chamado: Ta na hora delavar a loucaaa.... Legal. So que, precisamente naquela hora, eu nao podia!Estava escrevendo, oras! Por acaso lavar a louca era mais importante do queterminar um poema ou uma cronica?!?...Claro que era!!! (Ra, ra, ra!) E, para o meuconsolo, diante daquela minha cara de inconformismo, enquanto andava a passoslentos ate a cozinha, onde a mamae ja me aguardava impacientemente, o papai, dealgum canto da casa, soltava aquela sua preciosidade, capaz de me irritar naadolescencia: Seu avo ja dizia, minhafilha: primeiro a obrigacao, depois a devocao!.Levou certo tempo para os meus paisassimilarem que escrever era uma obrigacao que, a priori, eu assumira para comigo mesma.Quanto aos professores a que me referi, naoos achava engracados: relevava, e como boa brasileira, voltava a escreverfrente e verso na folha da proxima redacao. (Nao era teimosia: era determinacao, ue!). No fundo, eles estavam preocupados com a minha formacao. Serredator, escritor e/ou revisor de textos certamente nao eram as profissoes dofuturo.Mal sabiam que serprofessor tambem nao era.Mas e dai?Dia desses, durante a revisao de algunsartigos para um livro que brevemente sera lancado pela Forma Escrita, li sobrea importancia da brincadeira. Ansiosos para que a crianca adquira conhecimentosque muitas vezes vao alem da sua capacidade, desconsiderando o periodocognitivo em que ela se encontra, muitos pais e professores substituem o tempode brincar dos seus filhos e alunos por outras praticas que possamprepara-los para a sua futura atividade profissional. Para Chateau, noentanto, o individuo bem-sucedido e