A DERIVA CONCEICAO GOMES Estou a deriva Nao sinto, nao quero. Vejo folhas cinzentas Cairem de arvores infrutiferas. Meu coracao parou E tudo que vejo E sem cor, sem brilho. As ruas possuem todas O mesmo cheiro. Nao me comovem A aurora Nem o crepusculo. Nada faz sentido Entre partir ou ficar Parece nao haver diferenca. Estou a deriva, Cercada de morbidez. Professoresdevem reaprender a aprender09/10/12 por Patricia Gomes O professor americano Will Richardson percebeu, emsua rotina de sala de aula, que havia alguma coisa mudando naquele espaco deaprendizagem. O ano era 2001 e ele dava aula de ingles para o ensino medio emescolas norte-americanas. Nessa decada que se passou, as tecnologias foramentrando no universo educacional, ele comecou a escrever sobre o assunto e,entre idas e vindas de conversas com professores pelo pais, sua suspeita so seconfirmou: essa aflicao nao era so sua. Foi ai que percebeu que o primeiro passopara os professores se adequarem aos novos formatos de educacao era fazer comque eles reaprendessem a aprender e, para isso, era fundamental que eles seorganizassem em redes.Esse e um dos desafios mais interessantes quetemos hoje: como e que ajudamos os professores a entender o que estaacontecendo fora das escolas e os deixamos aptos para preparar as criancas paraessa realidade?, pergunta o especialista, que ja tem uma dica de qual seja aresposta. Os professores tem que construir suas proprias redes e se tornarresponsaveis pelo seu aprendizado, assim como se espera que os alunos facam,afirma Richardson, que ha seis anos vem capacitando professores por meio doprograma Powerful LearningPractice.creditoAndrea Danti / Fotolia.com Na capacitacao que da para os professores,Richardson reune professores em comunidades virtuais e em algumas atividadespresenciais ao longo do ano letivo. Ele procura fazer desse ambiente virtual umespaco compreensivo em que os professores possam compartilhar experiencias,ansiedades e expectativas e, de quebra, se apropriar das funcionalidades da internet. Tentamos fazer com que osprofessores se sintam confortaveis com o ambiente on-line, dividam seus medos,sejam transparentes, conversem. Mas leva tempo, afirma o especialista, queprocura usar o canal que criou para mostrar exemplos do que e possivel fazer efalar sobre a educacao do seculo 21. O programa, diz ele, tem sido procuradopor escolas publicas e particulares, que inscrevem parte do seu corpo docentepara participar da capacitacao. As atividades sao compartilhadas em um blog eparte das discussoes que esses educadores promovem podem ser acessadas pelosite.Preparar os professores para uma nova realidade deeducacao, em que ha muito mais conhecimento disponivel na palma da mao em umsmartphone do que nas bibliotecas de muitas escolas, e apenas parte da solucao.Richardson diz que a propria escola precisa mudar radicalmente. Tanto defendeque lancou, no mes passado, o livro Why School?, (Por que Escola?, em livretraducao), cuja versao digital em ingles esta disponivel na Amazon por US$2,99. Nao e que nao queiramos a escola. Nao queremos essa escola. Tudo precisaser repensado: curriculo, design, infraestrutura, dizele.Nao achoque possamos fazer como fazemos hoje, quando os alunos ficam trancados 45minutos em uma sala, depois tem outra aula de 45 minutos. Temos que dar umabaguncada nisso.O argumento de Richardson e que entregar oconhecimento pronto, encaixotado, hoje nao faz