esta relacionada com as demais areas e tem suas especificidades. A educacao em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artistico e da percepcao estetica, que caracterizam um modo proprio de ordenar e dar sentido a experiencia humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepcao e imaginacao, tanto ao realizar formas artisticas quanto na acao de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. Esta area tambem favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do curriculo. Por exemplo, o aluno que conhece arte pode estabelecer relacoes mais amplas quando estuda um determinado periodo historico. Um aluno que exercita continuamente sua imaginacao estara mais habilitado a construir um texto, a desenvolver estrategias pessoais para resolver um problema matematico. Conhecendo a arte de outras culturas, o aluno podera compreender a relatividade dos valores que estao enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para a valorizacao do que lhe e proprio e favorecer abertura a riqueza e a diversidade da imaginacao humana. Alem disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, reconhecendo objetos e formas que estao a sua volta, no exercicio de uma observacao critica do que existe na sua cultura, podendo criar condicoes para uma qualidade de vida melhor. Uma funcao igualmente importante que o ensino da arte tem a cumprir diz respeito a dimensao social das manifestacoes artisticas. A arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relacoes entre os individuos na sociedade. A arte solicita a visao, a escuta e os demais sentidos como portas de entrada para uma compreensao mais significativa das questoes sociais. Essa forma de comunicacao e rapida e eficaz, pois atinge o interlocutor atraves de uma sintese ausente na explicacao dos fatos. ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL Aprender arte e desenvolver progressivamente um percurso de criacao pessoal cultivado, ou seja, alimentado pelas interacoes significativas que o aluno realiza com aqueles que trazem informacoes pertinentes para o processo de aprendizagem (outros alunos, professores, artistas, especialistas), com fontes de informacao (obras, trabalhos dos colegas, acervos, reproducoes, mostras, apresentacoes) e com o seu proprio percurso de criador. Fazer arte e pensar sobre o trabalho artistico que realiza, assim como sobre a arte que e e foi concretizada na historia, podem garantir ao aluno uma situacao de aprendizagem conectada com os valores e os modos de producao artistica nos meios socioculturais. Ensinar arte em consonancia com os modos de aprendizagem do aluno, significa, entao, nao isolar a escola da informacao sobre a producao historica e social da arte e, ao mesmo tempo, garantir ao aluno a liberdade de imaginar e edificar propostas artisticas pessoais ou grupais com base em intencoes proprias. E tudo isso integrado aos aspectos ludicos e prazerosos que se apresentam durante a atividade artistica. Assim, aprender com sentido e prazer esta associado a compreensao mais clara daquilo que e ensinado. Para tanto, os conteudos da arte nao podem ser banalizados, mas devem ser ensinados atraves de situacoes