Prefeitura Municipal de GuaraiSecretaria Municipal de EducacaoEscola Municipal Profa Maria do SocorroCoelho SilvaRELATORIO2012Os bonshabitos da alimentacao devem ser formados na infancia, ninguem mais necessitadode uma disciplina dessa natureza que a crianca brasileira, submetida comumente,a um regime a que faltam certos alimentos indispensaveis ao equilibrionutritivo, ou onde esses elementos se encontram em proporcoes inadequados(MEIRELES 1984).Assimcomo nosso organismo precisa de bons habitos de alimentacao desde a infanciapara que cresca uma crianca sadia, e ter um bom desenvolvimento fisico da mesmaforma precisa tambem adquirir bons habitos de leitura para que odesenvolvimento cognitivo seja fortalecido atraves dos saberes que adquiriu deforma sadia. Conforme o criterio dotado pelo sistema de ensino e importante tero cuidado ao escolher os elementos adequados ao processo de ensino a fim deevitar graves erros a que venha complicar o crescimento cognitivo. Para isso enecessario ensinara crianca respeitando as etapas da aprendizagem e dodesenvolvimento, de modo que ela possa caminhar por bons caminhos e consigaconstruir seu proprio conhecimento. Segundo KRAMER (1994), o livro ereferencia para atuacao docente e fornece dados teoricos fundamentais sobre odesenvolvimento infantil, alem de apresentar uma serie de acoes pedagogicas queauxiliam no cotidiano das creches e das escolas de Educacao Infantil. Nessesentido, e importante que o professor seja um observador ao escolher livrosadequados para o uso pedagogico visto que as historias e uma ferramenta aliadano processo de ensino e aprendizagem, alem disso, e compreendido comoalternativa no agir pedagogico, estabelecendo linhas positivas na acaoeducativa. Poressa razao junto a equipe pedagogica da EU (Unidade Escolar) buscou-se meiosapropriados para ensinar os conteudos curriculares a crianca. De acordo com a propostapedagogica da escola elaborou-se o bloco de conteudos a ser aplicados durante oano letivo na turma do periodo I A da pre-escola afim de possibilitar o aprendizadoe adquirir habilidades e competencias necessarias para o seu desenvolvimento.Cujos conteudos e resultados de uma breve observacao da turma enquanto ascriancas brincavam se interagiam e realizavam algumas producoes como sugestoesde atividades. Dessa forma foram desenvolvidos os componentes curriculares ondeos conteudos foram trabalhados gradativamente adotando metodologiasfacilitadoras nesse processo. No ambito pedagogico da EscolaMaria do Socorro Coelho Silva fui designada a assumir tres funcoes: alem da regenciade sala de aula no periodo I A da pre-escola, na sala de leitura e assumir asdisciplinas de Artes, Educacao Fisica, Ensino Religioso e Lingua Estrangeiranas do 1o e 2o do ensino fundamental. Para trabalhar essas disciplinas procureidesenvolver atividades norteadoras as demais area do conhecimento levando-os aalunos a refletirem sobre a importancia da aquisicao do conhecimento dessasdisciplinas no cotidiano escolar. Nodecorrer desse processo houve bons resultados onde muitos conseguiram elaboraralguns conceitos partindo das atividades propostas. Na sala de leitura asatividades sao continuas e consistem em organizar o acervo, acompanhar alunos nomomento de pesquisas direcionados pelos professos e realizar emprestimo delivros literarios aos alunos e professores da Unidade Escolar, lembrando que asala de leitura nao possui ainda um espaco adequado por isso continua seadaptando enquanto ao processo de se adequar... REFERENCIAS;KRAMER, S. com apre-escola nas maos. Uma alternativa curricular para Educacao Infantil. SaoPaulo. Atica 1994.MEIRELES, Cecilia. A festa das letras. Ed Antares. Rio deJaneiro 1989.Guarai-To. 05 de Dezembro de 2012 __________________________________ Francisca Alves de Sousa