Eliane F. Colombo (aluna do 7o semestre de Psicologia, da Faculdade Anhanguera/Anchieta)No livro Processos deEscolha e Orientacao Profissional, a autora Katia M. Costa Neiva trata daquestao da orientacao vocacional atualmente. Segundo ela, a estoria daPsicologia Vocacional pode ser dividida em dois periodos: entre 1900 e 1950, noqual a preocupacao era colocar o homem certo no lugar certo, acoplandoaptidoes e interesses dos individuos as oportunidades profissionais, marcadopelo uso de testes para medir rigorosamente interesses e aptidoes; e apos 1950,no qual surgiram outras teorias e novas interpretacoes sobre a orientacaovocacional, podendo agrupa-las em tres correntes teoricas:PSICODINAMICA: noqual o fator da escolha profissional esta associado ao aspecto motivacional.Dentro do primeiro grupo estao as teorias psicanaliticas, que consideram quetoda atividade ou vocacao e uma forma de sublimacao(Meadon 1955 Bordin, Nachmann e Segall 1963) ou reparacao (Bohoslavsky 1998). O segundo grupo (Roe 1972) ecomposto pela ideia de que as primeiras experiencias infantis e que vaodeterminar suas escolhas para a satisfacao de suas necessidades ao longo davida. O terceiro grupo (Holland 1971), considera que as pessoas podem serdistribuidas em seis tipos diferentes: realista, intelectual, social,convencional, empreendedor e artistico, sendo que cada tipo e o produto dainteracao entre as caracteristicas herdadas e a influencia de fatores sociais.DECISIONAL: nestacorrente, Galatt (1962), propoe que uma serie de decisoes experimentais leva auma decisao final, sendo que no decorrer do processo, o individuo vai avaliandoas possibilidades e consequencias. DESENVOLVIMENTAL:para Ginzberg (1952), a escolha profissional e um processo de desenvolvimentoque se inicia na infancia, passa por estagios, no qual o individuo realiza umaserie de compromissos entre suas necessidades e as oportunidades oferecidaspela realidade social em que vive, e se estende por um longo periodo da vida. Para o processo deorientacao vocacional, que, de acordo com Pieron (1993) e a tarefa de guiar os individuos na escolha adequada de uma profissaoque os satisfaca, existem algumas propostas, descritas abaixo:INFORMACAOPROFISSIONAL: Podem ser ciclos de Conferencias ou Feirasde determinadas profissoes, onde profissionais expoem sobre suas profissoes ouos proprios alunos pesquisam sobre elas. No entanto, essa forma de informacao eimportante apenas quando os alunos ja tenham conhecimento de suascaracteristicas internas, pois assim o adolescente podera absorver essainformacao e integra-la ao seu criterio pessoal de escolha.MODALIDADEATUARIAL OU ESTATISTICA: e o diagnostico vocacional baseado emtestes psicologicos, entrevista para coleta de dados e entrevista devolutiva.Busca avaliar a capacidade intelectual, aptidoes especificas e dinamicas dapersonalidade, entre outros. E importante que o orientador conscientize oadolescente que este processo nao e uma bola de cristal, e que apenasoferecem algumas pistas, que dependem da qualidade da informacao e sinceridadeque este fornecer para o sucesso do processo.MODALIDADECLINICA: nesta modalidade, o orientador e apenas um facilitador,pois acompanha o adolescente em seu processo de reflexao e esclarecimento,permitindo que este elabore seu projeto profissional. Pode ser dividido em tresetapas: conhecimento e esclarecimento de aspectos internos (interesses,caracteristicas pessoais, habilidades, etc.); conhecimento e esclarecimento deaspectos externos (realidade socioprofissional e educativa); integracao dosaspectos internos e externos na expressao de uma decisao.GRUPOSDE ORIENTACAO PROFISSIONAL: a juncao das teorias de grupos(principalmente os grupos operativos) a modalidade clinica tornou viavel suaaplicacao em nivel institucional. O orientador atua como um co-pensador, ouseja, pensa junto com os outros,