da forma de resposta. Observa que o psicopedagogo devera fazer registros detalhados dos procedimentos da crianca, observando e anotando suas falas, atitude, solucoes que da as questoes, seus argumentos e juizos, como arruma o material. Isto sera fundamental para a interpretacao das condutas.Para a avaliacao as respostas sao divididas em tres niveis:Nivel 1: Nao ha conservacao, o sujeito nao atinge o nivel operatorio nesse dominio.Nivel 2 ou intermediario: As respostas apresentam oscilacoes, instabilidade ou nao sao completas. Em um momento conservam, em outro nao.Nivel 3: As respostas demonstram aquisicao da nocao sem vacilacao.Muito interessante o que Weiss nos diz sobre as diferentes condutas em provas distintas:...pode ocorrer que o paciente nao obtenha exito em apenas uma prova, quando todo o conjunto sugere a sua possibilidade de exito. Pode-se ver se ha um significado particular para a acao dessa prova que sofra uma interferencia emocional: encontramos varias vezes criancas, filhos de pais separados e com novos casamentos dos pais, que so nao obtinham exito na prova de interseccao de classes. Podemos ainda citar criancas muito dependentes dos adultos que ficam intimidadas com a contra-argumentacao do terapeuta, e passam a concordar com o que ele fala, deixando de lado a operacao que ja sao capazes de fazer (2003, p. 111).Em relacao a criancas com alguma deficiencia mental ela nos diz que:No caso de suspeita de deficiencia mental, os estudos de B. Inhelder (1944) em El diagnostico del razonamiento en los debiles mentales mostram que os oligofrenicos (QI 0-50) nao chegam a nenhuma nocao de conservacao; os debeis mentais (QI 50-70) chegam a ter exito na prova de conservacao de substancia; os fronteiricos (QI 70-80) podem chegar a ter sucesso na prova de conservacao de peso; os chamados de inteligencia normal obtusa ou baixa, podem obter exito em provas de conservacao de volume, e as vezes, quando bem trabalhados, podem atingir o inicio do pensamento formal (2003, p.111-112).Visca tambem reuniu em um outro livro: Tecnicas proyetivas psicopedagogicas, as provas projetivas, cuja aplicacao tem como objetivo investigar os vinculos que o sujeito pode estabelecer em tres grandes dominios: o escolar, o familiar e consigo mesmo, atraves dos quais e possivel reconhecer tres niveis em relacao ao grau de consciencia dos distintos aspectos que constituem o vinculo de aprendizagem.Sobre as provas projetivas Weiss observa que:O principio basico e de que a maneira do sujeito perceber, interpretar e estruturar o material ou situacao reflete os aspectos fundamentais do seu psiquismo. E possivel, desse modo, buscar relacoes com a apreensao do conhecimento como procurar, evitar, distorcer, omitir, esquecer algo que lhe e apresentado. Podem-se detectar, assim, obstaculos afetivos existentes nesse processo de aprendizagem de nivel geral e especificamente escolar (2003, p. 117)Para Sara Pain, o que podemos avaliar atraves do desenho ou relato e a capacidade do pensamento para construir uma organizacao coerente e harmoniosa e elaborar a emocao. Tambem permitira avaliar a deteriorizacao que se produz no proprio pensamento. Esta autora ainda nos diz que o pensamento fala atraves do desenho onde se diz mal ou nao se diz nada, o que oferece a oportunidade de saber como