que foram abordados temas muito interessantes e pude compartilhar do ponto de vista dos colegas professores. Apesar de muitas vezes nao concordar com eles, me coloquei em silencio em respeito a vasta bagagem acumulada por esses profissionais durante anos de trabalho. Eu, que comecei a dar aulas na escola neste ano, talvez nao tenha vivido o suficiente dentro do sistema para criticar ou apontar falhas no ambiente escolar. Mas, anotei tudo. Tudo o que achei que poderia ser mudado. Talvez, num futuro proximo, possa levar minhas contribuicoes ao ambiente escolar que provavelmente estarei frequentando.Sobre o ensino de Fisica: e amigos, a coisa esta feia. Tudo o que discutimos no grupo de pesquisa, tudo o que idealizamos para facilitar a aprendizagem e muito valido. Porem, precisamos fazer serias mudancas para adequar o conteudo a realidade dos alunos. E essas mudancas so podem ser feitas a medida em que convivemos com eles. Entao, proponho que as atividades que venham desenvolver durante o ano sejam flexiveis nesse sentido. Talvez seja melhor munirem-se de propostas para diferenciados grupos sociais. Por exemplo: os conteudos direcionados a alunos que residem na zona urbana nao sao compativeis com os conteudos direcionados aos alunos que residem na zona rural. Entao, cuidado com o material que vao utilizar e com os exemplos que darao em sala de aula. Pode ser que nao sejam significativos para os alunos.Outra coisa, teremos muita dificuldade com a matematica. Aquilo que achamos basico e extremamente complexo para os educandos. Acredito que o ensino de matematica necessite muito mais de amparo do que o de Fisica. Digo isso porque acompanhamos o esforco da comunidade dos Fisicos para desenvolver metodologias que venham facilitar a compreensao dos fenomenos. Porem, o ensino de matematica e precario. Tive problemas com leitura e interpretacao tambem. Nossos alunos apresentam serias dificuldades. Ja discorri bastante sobre esse ponto.Mas, tive a oportunidade de tentar sanar essas deficiencias trabalhando com textos. Foi muito produtivo, pois verifiquei melhora significativa na interpretacao dos enunciados das questoes. Outra coisa que ajudou muito foi ler a prova para toda a classe antes de comecarem a resolver. Nos momentos em que esquecia, os alunos pediam para eu ler, comprovando a importancia da leitura em voz alta.Na matematica, nao tive tal oportunidade. Primeiro porque demanda muito mais tempo. Segundo, porque nao posso invadir uma disciplina que nao me cabe o ensino. Isso poderia gerar alguns problemas devido a falta de etica. O que foi possivel fazer, fiz. Mas os resultados foram assustadores. Nas avaliacoes em que cobrei um pouco mais de matematica, os alunos simplesmente nao conseguiram resolver nada. Sempre colhia como resultado uma ou duas notas azuis por classe. Resultado preocupante.No entando, nao adianta colocar a culpa nos alunos. Dizer que eles nao sabem fazer, que nao se interessam e muito facil. Dificil e perceber que ninguem gosta de matematica! A nao ser os professores de matematica e fisica, e raro encontrar alguem na escola que tenha facilidade com essa disciplina. Os pais nao gostam, nem os irmaos, tios, avos, vizinhos, primos, entre outros. Se analisar a porcentagem de alunos que