PLANEJAMENTO ANUAL / CBCSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO DE MINAS GERAISSUPERINTENDENCIA REGIONAL DE MONTE CARMELO Escola: xxxxxxx Disciplina: LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLES Ano letivo: 2016 Professora: Alessandra Devai Serie: 3 ano Turno: Matutino Carga horaria: 80 h/aula INTRODUCAOEsse planejamento ancora-se no CBC da Lingua estrangeira, mas nao se esgota nele, afinal a aprendizagem e um processo dinamico em que o educando participa ativamente do processo, questionando, fazendo uso do conhecimento previo, desenvolvendo estrategias de aprendizagem, se posicionando criticamente e construindo conhecimentos e ampliando o conhecimento de novas culturas.O aspecto do processo ensino aprendizagem abordado aqui, baseia-se na abordagem comunicativa, em situacoes reais de comunicacao nas modalidades oral e escrita. A enfase no 3 ano se dara na interpretacao de textos e uso formal da lingua visto a cobranca dos vestibulares. JUSTIFICATIVANo mundo a lingua mais utilizada para comunicacao entre povos de culturas diferentes e o ingles, atraves do dominio da lingua e possivel o intercambio de informacoes e amplia as possibilidades dos alunos agirem discursivamente no mundo e compreenderem outras manifestacoes culturais proprias e de outros. OBJETIVO GERALDesenvolver as habilidades necessarias para que os alunos possam lidar com situacoes praticas do uso da lingua inglesa com competencia comunicativa tanto na modalidade escrita quanto na oral. AVALIACAOAvaliar significa identificar o que o aluno sabe, o que ele nao sabe e os diferentes fatores que contribuem para os resultados observados, portanto a avaliacao sera por participacao nas atividades propostas, correcao das tarefas e, tambem, em avaliacoes formaisA avaliacao devera ser processual, formativa e somativa. Na processual, pontos deverao ser atribuidos a todas as atividades feitas em casa ou durante as aulas. A avaliacao somativa sera feita atraves de provas.Na producao oral, na medida do possivel, a avaliacao processual devera ser privilegiada, uma vez que o foco principal deve estar na realizacao de atividades orais, pelo aluno, na sala de aula. LIVRO DIDATICO ADOTADODias, Renildes; Juca, Leina; Faria, Raquel. High Up 3. Macmillan 1 Ed. Cotia, SP. 2013. EIXO TEMATICO I -Recepcao e Producao de Textos Orais e Escritos de Generos Textuais variados emLingua EstrangeiraConteudo Obrigatorio: Tema Topico/Habilidade Objetivos Especificos N aula Conteudo Orientacoes PedagogicasROTEIRO DE AULA Tema 6: Leitura compre-ensao escrita 24. Construcao do sentido do texto escrito de generos textuais diferentes. 24.1. Reconhecer o tema geral do texto 1 Dialogos, Reportagens, Fabulas,Bilhetes, Convite,Tirinhas.Dialogos nos meios sociais da Internet.Textos narrativos;Glossarios ilustrados, imagens de partes do corpo humano, cores, numero, animais, etcSites de internet;Revistas dirigidas a adolescentesDicionario bilingue;Livro didatico e paradidaticos. Aulas expositivas.Os alunos devem trabalhar em duplas para promover a construcao social do conhecimento.Utilizacao das seguintes fases no processo de producao escrita:1- pre compreensao: ativacao do conhecimento previo sobre o que os alunos irao ouvir.2- compreensao geral e3- pos compreensao: reflexao sobre a funcao social do genero.Exercicios de fixacao. 24.2. Reconhecer a funcaocomunicativa do texto. 1 24.3. Identificar o genero do texto. 1 24.4. Identificar o suporte de circulacao do texto. 1 24.5. Reconhecer a autoria do texto 1 24.6. Distinguir a data e o local de publicacao do texto. 1 25. Objetivos especificos do leitor. 25.1. Encontrar informacao especifica (scanning), de acordo com