estabelecimento de condicoes adequadas para o sucesso educacional, em colaboracao com as familias e com os orgaos publicos de assistencia social, saude e protecao a infancia, a adolescencia e a juventude;4.10) fomentar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais didaticos, equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas a promocao do ensino e da aprendizagem, bem como das condicoes de acessibilidade dos (as) estudantes com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao;4.11) promover o desenvolvimento de pesquisas interdisciplinares para subsidiar a formulacao de politicas publicas intersetoriais que atendam as especificidades educacionais de estudantes com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao que requeiram medidas de atendimento especializado;4.12) promover a articulacao intersetorial entre orgaos e politicas publicas de saude, assistencia social e direitos humanos, em parceria com as familias, com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados a continuidade do atendimento escolar, na educacao de jovens e adultos, das pessoas com deficiencia e transtornos globais do desenvolvimento com idade superior a faixa etaria de escolarizacao obrigatoria, de forma a assegurar a atencao integral ao longo da vida;4.13) apoiar a ampliacao das equipes de profissionais da educacao para atender a demanda do processo de escolarizacao dos (das) estudantes com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e interpretes de Libras, guias-interpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilingues;4.14) definir, no segundo ano de vigencia deste PNE, indicadores de qualidade e politica de avaliacao e supervisao para o funcionamento de instituicoes publicas e privadas que prestam atendimento a alunos com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao;4.15) promover, por iniciativa do Ministerio da Educacao, nos orgaos de pesquisa, demografia e estatistica competentes, a obtencao de informacao detalhada sobre o perfil das pessoas com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos;4.16) incentivar a inclusao nos cursos de licenciatura e nos demais cursos de formacao para profissionais da educacao, inclusive em nivel de pos-graduacao, observado o disposto no caput do art. 207 da Constituicao Federal, dos referenciais teoricos, das teorias de aprendizagem e dos processos de ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento educacional de alunos com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao;4.17) promover parcerias com instituicoes comunitarias, confessionais ou filantropicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder publico, visando a ampliar as condicoes de apoio ao atendimento escolar integral das pessoas com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao matriculadas nas redes publicas de ensino;4.18) promover parcerias com instituicoes comunitarias, confessionais ou filantropicas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder publico, visando a ampliar a oferta de formacao continuada e a producao de material didatico acessivel, assim como os servicos de acessibilidade necessarios ao pleno acesso, participacao e aprendizagem dos estudantes com deficiencia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotacao matriculados na rede publica de ensino;4.19) promover parcerias com instituicoes comunitarias, confessionais ou filantropicas sem fins