OFICINA TP4 UNIDADE 14 SECAO 3 AVANCANDO NA PRATICA Na apresentacao do TP4, ha um comentario breve dos autores do livro, reconhecendo os assuntos abordados como os mais esperados por nos. Sem duvida, leitura e producao de texto sao os eixos do nosso trabalho e, digamos assim, o nosso sonho insistente, diario, que queremos tornar real em cada um dos nossos alunos. Fazer com que os mesmos entendam os processos de leitura e escrita como instrumentos de apoderamento. Conhecimentos previos interferem na producao de significado do texto?OBJETIVO DA SECAO: Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento previo na leitura.Breve relato da experiencia: Escolhi esta atividade para a turma, relembrando que o conhecimento previo e nao somente o que o aluno ja sabe, mas tambem o conjunto de valores que ele carrega pela vida e as interferencias a que ele esta exposto no decorrer de suas experiencias vividas. Levei para a sala o poema Cidadezinha Qualquer, de Drummond. Escrevi o titulo no quadro e esperei a reacao dos alunos, ao perguntar-lhes o que aquela frase ou expressao significaria para eles. Foram unanimes em dizer que: e uma cidade pequena,ou e uma cidadezinha do interior ou ainda, um lugar bem sem graca. Em seguida, escrevi o poema e passamos ao trabalho com o texto como foi sugerido na atividade avancando na pratica. Alguns alunos leram, eu li, e fizemos uma leitura mais detalhada do poema: lemos a biografia do autor, levando-os a imaginar a cidade natal do poeta descrita no poema. Cada verso foi bastante comentado pelos alunos e fui orientando a respeito da estrutura do poema, como os versos foram escritos, sempre mostrando a intencao do autor em escrever desse modo tao especifico. Todos se admiraram da linguagem simples do poeta, e relacionaram ao tema da simplicidade da cidade. Tambem acharam interessante o verso: Eta vida besta,Meu Deus! ate porque, faz parte do vocabulario deles( ou nosso). Nas aulas seguintes, levei a musica Petrolina, Juazeiro de Jorge de Altinho e pedi-lhes para que cantassemos. Por serem timidos, so cantaram depois que fechei a porta da sala. Cantamos varias vezes. Em seguida, pedi a eles que fizessem uma leitura detalhada da letra, procurando observar as posturas diferentes diante das cidades. Alguns alunos expressaram opiniao oralmente, relacionando as diferencas na linguagem, nas palavras usadas, a estrutura poetica, etc. Solicitei a producao de texto sobre a cidade em que moravam ou sobre a cidade dos sonhos. Como estudamos a estrutura do poema, pedi-lhes que escrevessem nesse genero. Trabalhamos mais duas aulas com a reescrita dos textos, onde observamos a ortografia, o uso dos adjetivos, a concordancia e a coerencia do texto. Foi uma atividade muito prazerosa e com bons resultados da parte dos alunos. Percebi-os mais desinibidos ao expressarem opinioes oralmente.SEQUENCIA DIDATICATP4 SECAO 3Avancando na praticaObjetivo: Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento previo na leitura.Tematicas exploradasA cidade, a morosidade da cidade interiorana, a cultura do povo, a valorizacao do lugar onde se vive, o trabalho.Analise linguisticaSubstantivos, adjetivos, artigos e interjeicao.Pontuacao.Concordancia.Variacao linguistica.Tipo de textos: narrativo/descritivoAnalise do generoEstrutura do poema: a estrofe e o versoParalelismoIntencionalidade