individualismo, da competicao e da repeticao mecanica. Mas afinal, o que e cidadania? Conforme Gadotti (1994) a cidadania pressupoe igualdade entre todos perante a lei e do reconhecimento de que a pessoa humana e a sociedade sao detentores inalienaveis de direitos e deveres, majoritariamente reconhecidos. No lado dos direitos, repontam os direitos humanos, cuja conquista demorou milenios e traduzem a sintese de todos os direitos imaginaveis que o homem possa ter. No lado dos deveres aparece, sobretudo, o compromisso comunitario de cooperacao e co-responsabilidade. Segundo Demo (1996) os processos participativos acentuam a cidadania organizada. A organizacao traduz coerencia participativa, estrategia de mobilizacao, de influencia. Nao interessar-se por formas de organizacao significa uma visao ingenua do processo social. Participacao e o exercicio democratico, pois atraves dela, aprendemos a eleger, deseleger, a estabelecer rodizio no poder, a exigir prestacao de contas e assim por diante (DEMO, 1996). Boa parte da populacao nao sabe disso. Para uma comunidade ter vez e voz precisa organizar-se. Desorganizada cai no conformismo sem tentar ser dona de seu destino. Ressaltamos que no exercicio da democracia negociamos os conflitos e as divergencias e com isso chegamos a um amadurecimento. Demo (1996) diz que o poder e o fenomeno basico da democracia e tende a concentrar-se e a perpetuar-se. Entretanto, o poder pode ser controlado pelo voto e pela informacao aberta a populacao. Desta forma, entendemos que uma Educacao voltada para a construcao da cidadania, diz respeito a uma proposta educacional inserida em um projeto de mudanca, voltado para a organizacao e radicalizacao de movimentos populares contra qualquer tipo de subordinacao e exploracao. Para isto, segundo Santos (1994), a escola devera organizar-se como um espaco democratico onde atraves do dialogo, do questionamento critico, baseado na concepcao de homem como sujeito, a Educacao escolar fortaleca e de voz as pessoas e aos grupos sociais, pois com este tipo de Educacao o estudante se forma um agente ativo capaz de participar em todas as esferas da vida publica. Salienta que a Educacao Fisica enquanto uma parcela do todo chamado Educacao, deve caminhar neste mesmo sentido, desenvolvendo em suas aulas, a participacao, a cooperacao, o dialogo, o questionamento, etc, que sao os componentes de uma cidadania transformadora.Consideracoes finais a respeito da construcao da cidadania na Educacao Fisica Escolar Para finalizar, salientamos que a escola deve ir em busca de uma Pedagogia Progressista de carater logicamente transformador que parta de uma analise critica das realidades sociais. A escola deve ser um local de luta dos professores ao lado de outras praticas sociais no sentido de obter uma sociedade mais justa. Neste sentido, a participacao do professor de Educacao Fisica e muito importante, porque no momento de sua aula ele deve construir uma cidadania que tenha como alvo, a participacao, a solidariedade, a cooperacao, o dialogo, o questionamento critico, ingredientes necessarios para a transformacao da sociedade. Em direcao desta transformacao da sociedade temos, na Educacao Fisica, algumas pedagogias emergentes que buscam esta libertacao do homem dos mecanismos de opressao da classe dominante. Podemos citar a Pedagogia Critico-Superadora proposta pelo Coletivo de Autores (1992) e a Pedagogia