DOCUMENTARIO.( ) TELEAULA.( ) DESENHO ANIMADO.( ) ______________________________________ TEMA OU ASSUNTO PRINCIPAL DO VIDEO BREVE RESUMO DO VIDEO. Faca um pequeno resumo do video assistido, com suas proprias palavras. CONTEXTO HISTORICO DE REFERENCIA DO VIDEO ( ) MUNDO ANTIGO. ( ) MUNDO MEDIEVAL.( ) MUNDO MODERNO. ( ) MUNDO CONTEM-PORANEO. ( ) FUTURO.( ) IMAGINARIO/FICCAO. RELACAO ENTRE O VIDEO E O CONTEUDO ATUALMENTE EM ESTUDO EM FILOSOFIA Filosofo(s) que e(sao) mencionado(s) no video: LEMBRETE: Trazer esta ficha para o debate que vai ocorrer sobre o video. DEBATE SOBRE O VIDEO NO DIA: 2011 A FICHA DE ASSISTENCIA DE VIDEO EM FILOSOFIA e um instrumentovalioso de trabalho, pois possibilita que o estudante tenha atencao redobradano video, sabendo que tera que preenche-la. Essa ficha pode ser utilizada aposa passagem do video, logo a seguir, ou levada para casa e ali preenchida, tendoja sido visto o video na escola. Uma grande vantagem de que ela seja feita eque, alem da atencao, demandara memoria de cada estudante, isto e, lembrar-sedo que viu e ouviu e/ou leu para elaborar a ficha. Isto faz com que a memoriade cada um(a) va se agucando, sem duvida. Outra vantagem e a producao textual os estudantes sao induzidos, diretamente, a escrever, utilizando suas propriaspalavras, sobre aquilo que veem e ouvem.Ela permite o levantamentode informacoes gerais sobre o video assistido. Tais informacoes poderao ser, emoutra aula, debatidas com as turmas. O debate e valioso, pois faz com quediferentes percepcoes e ideias a respeito do video sejam colocadas em comum,enriquecendo o aprendizado das turmas e agucando a percepcao individual e coletivados estudantes.No momento do debate, aficha permite que cada estudante apresente aquilo que conseguiu observardurante a assistencia do video, seu conteudo geral e outras informacoesespecificas, de fino detalhe, mas que nem todos percebem igualmente. Ela podecontribuir tambem para aqueles e aquelas que nao tem muita facilidade deexpressar-se oralmente, de forma direta. Estes estudantes poderao, com efeito,ler aquilo que escreveram ou solicitar a colegas que facam a leitura para eles,se for o caso.O professor e a professoratambem deverao ter sua ficha pronta, em maos. O resumo acima tambem. No que dizrespeito a outros videos filosoficos aqui nao resumidos, cada docente, tendo-osvisto, e convidado a faze-los. Professor(a), va juntando as fichas e resumos de videos que voce tenhaproduzido, pois poderao ser uteis numa outra vez que venham a utilizar o videocomo recurso midiatico de enriquecimento do trabalho de ensino-aprendizagem.Ponha, por exemplo, dentro de uma pasta ou, talvez, em um fichario, daquelesque voce encontra em qualquer papelaria ou que voce mesmo(a) tenha feito. Aficha acima foi feita utilizando o recurso TABELA, do Word. E facil!Duas sugestoes para odebate a respeito do video e da ficha de video: (a) pode ser na forma de GV/GOou (b) pode ser em circulo unico, como voce, professor(a) queira, ou ainda,talvez, na disposicao tradicional da sala de aula. O importante e que voce encontreum meio de levar seus estudantes a elaboracao de textos sobre aquilo que veem eaprendem. Obs.: a ficha acima e apenas uma sugestao. Voce pode melhora-la!Faca!Observacao: Nao precisa ser necessariamente uma ficha de video como esta. Pode ser