(Sisto e Greco, 1995, p. 67). O jogo oferecesituacoes de pressao temporal e espacial alem de o atleta sofrer influenciasinternas de ansiedade, motivacao, depressao entre outras. Alem disto, 'paraexito na execucao da acao, nao basta uma boa escolha e uma correta tomada dedecisao, e impreterivel o dominio do gesto tecnico a ser executado, pois atecnica e o meio para se chegar ao fim' (Greco e Chagas, 1992, p. 53).Cada situacao-problema que surge dentro de um jogo apresentacaracteristicas diferentes e um numero de possibilidades de desfecho muitograndes. Os sinais, as pistas importantes para antecipar a continuidade de cadadisputa, ora sao diferentes para opcoes identicas, ora sao semelhantes paraopcoes completamente opostas. Dentro deste quadro, Faria e Tavares (1993, p.293) colocam que 'existem tarefas motoras de grande complexidade ao nivel domecanismo de decisao e para cuja resolucao nao existe um modelo de execucaofixo que garanta o exito. Neste sentido, o atleta devera aprender a adaptarconvenientemente a sua resposta motora de acordo com as exigencias inerentes asituacao'.A velocidade com que estas situacoes-problema acontecem e modificam-sedurante o jogo e muito grande, obrigando aos atletas a uma constante atencaopara acompanha-las. 'As situacoes de jogo sofrem mudancas permanentes e de umaforma rapida, que exigem a tomada de decisoes taticas com rapidez e prontidaoque, naturalmente, irao a seguir condicionar as acoes motoras executadas'(Konzag, 1991, p. 28). O objetivo da tomada de decisao e, a partir dos sinaisrelevantes captados, prevendo as acoes de jogo a serem tomadas pelos demaisatletas, organizar uma acao tatica que possa realizar, de acordo com suashabilidades motoras. Konzag (1991, p. 29-30) diz que 'a tomada de decisao visaalcancar o objetivo da acao em causa (o passe, o arremate, o drible ou qualqueroutro - decisao do objetivo da acao),e escolhe um programa de acao adequado (variante executiva de uma determinadatecnica - decisao do programa de acao),que depois vai tentar realizar do ponto de vista motor'.A contribuicao da tomada de decisao para o efetivo desempenho em jogo ede tal forma que nos processos de ensino-aprendizagem-treinamento lhe deve serdado atencao especial, tanto quantitativamente como qualitativamente, porque 'ojogador deve ser capaz de encadear as diferentes tarefas, para isto o treinadordeve modificar as situacoes de aprendizagem para que o atleta, em cadasituacao, saiba o que fazer, onde ir, quando e como' (Blazquez, 1986, p. 31),independentemente das caracteristicas do esporte. Estudo de Massacesi e cols.(1996) com proposito de avaliar o efeito de 3 diferentes modelos de atividadesesportivas e motoras (futebol, volei, e uma atividade multilateral, sem direcaoesportiva especifica) sobre a capacidade de rapidez e capacidade de reacaomotora a estimulos oticos acusticos, 'nao encontraram relacoes particularmentesignificativas entre quantidade e tipologia do treinamento efetuado',demonstrando a possibilidade de um treinamento em fases de aprendizagem podeser transferido ou direcionado para qualquer posteriormente para qualqueresporte especifico.Com relacao aos mecanismos que interferem na tomada de decisao, o nivelde excitacao tem uma contribuicao direta. Schmidt (1993, p. 26) afirma que 'onivel de excitacao imposto por uma situacao e uma importante determinante daperformance, especialmente se ela depende da velocidade e da precisao de tomadade decisao'. A excitacao interfere na capacidade de tomada de decisao de formainversamente proporcional, pois 'niveis de excitacao