enciclopedicos sobre esportescuriosospara colocar no mural do andar em que as classes de 2o e 3o anosfuncionam, entao sera preciso considerar aspectos como:a) que esportes podem parecer curiosos para os alunos de 2o e 3o anos?b) sera importante colocar imagens desenhos, fotografias - nessesverbetes, considerando que serao destinados as criancas do 2o e 3o ano? Issopodera fazer com que elas queiram ler os textos?c) que extensao os textos devem ter para parecerem atrativos a essesalunos, ja que os lerao em pe?d) de que tamanho devem ser as letras, de modo que os alunos nao seintimidem para ler os textos e de forma que essa seja uma tarefa possivel paratodos?e) de que maneira o mural pode ser organizado de forma que chame a atencaodesses alunos quando passarem pelo corredor? Que recursos precisam serutilizados para isso? Imagens, cores, graficos variados?f) sera que escrever um texto com humor pode ser interessante para essesleitores?g) e as imagens, se forem divertidas podem ser mais atrativas para eles?h) e se os nomes dos esportes forem escritos de cor diferente nos textos,com letras de formatos engracados ou em forma que remeta ao esporte a que serefere sera que pode ser um bom recurso?i) e se ao organizarmos omural, colocarmos os nomes dos esportes de maneira destacada, colorida, comletras divertidas e maiores do que as dos textos, ate com perguntas que remetama curiosidade que tratarao, sera que isso pode ser atrativo para essesleitores?Como se pode ver, as questoes relacionadas remetem a diferenteselementos do contexto de producao definido para o texto e cada uma delasimprimira no texto a sua marca, determinando-o em sua totalidade[5].No processo de ensino, a consideracao desses aspectos deve orientar oescritor ou falante em todos os momentos do processo de producao de umtexto: desde o planejamento global do texto, passando pela planificacao,textualizacao e revisao. As decisoes a serem tomadas durante todo o processodevem ser parametrizadas pelas caracteristicas do contexto de producaodefinido. Dito de outra maneira, os diferentes aspectos do contexto de producaodevem funcionar como criterio de tomada de decisao sobre o texto que esta sendoproduzido.Na perspectiva queestamos adotando, os parametros da situacao de comunicacao sao a base na qual otexto sera elaborado; dessa forma, a orientacao do texto a partir dessa base ea operacao fundamental de producao de um texto, aquela que parametriza todas asdemais operacoes.O quadro a seguir,adaptado de Dolz, Gagnon e Decandio (2010; p. 25), apresenta o conjunto dasoperacoes de producao de um texto.As operacoes de producaode textoAs cinco operacoesindicadas no grafico sao fundamentais no processo de producao de textos. Nao setrata de operacoes artificialmente criadas para uma orientacao didatica, mas deprocedimentos de produtores proficientes. Sendo assim, se estes as realizam, ese hoje e possivel saber disso, entao e preciso considerar essas operacoes naorganizacao de situacoes didaticas de producao de textos, tomando como objetode ensino os procedimentos nela implicados.A operacao de contextualizacao consiste em recuperaro contexto de producao definido para o texto de modo que todos os aspectos queo caracterizem sejam tomados como orientadores da elaboracao do texto, de modoa torna-lo coerente com a situacaocomunicativa. E esta coerencia que o tornaramais adequado para que cumpra a