primeirodia deve ser feita uma contextualizacao do tema com as criancas. Primeirodevemos fazer com que as criancas pensem nos outros, como os outros comem. Paraisso vamos selecionar imagens de outros povos comendo e mostrar para ascriancas. A ideia e provoca-las com as imagens a pensar no que ha de diferenteno modo de comer.A partir dasimagens eles devem dizer o que eles ja sabem de outras culturas quanto a formade comer, os tipos de comida e os habitos alimentares, junto com todo o grupo.Atividade 2Nessesegundo momento as criancas podem estar sentadas em roda; A professora deve perguntaro que elas comem em casa, para que elas percebam a diferenca entre as comidasque cada um come e comparar com a discussao feita na atividade anterior.Os alunos deveraofazer uma pesquisa perguntando aos pais e avos quais os alimentos que comiam quandoeram criancas e registrar em seus cadernos. Atividade 3Comecar aaula identificando quais as alteracoes mais frequentes nos habitos alimentaresdos pais das criancas. Fazer um painel na lousa com as descobertas dos alunose, antes que cheguem a qualquer conclusao, perguntar quais razoes podem terinfluenciado as mudancas nos habitos alimentares de seus pais e quais alimentoscomuns entre a maioria. Anotar as hipoteses levantadas pela classe. Alimentoscomo arroz e feijao provavelmente irao aparecer na maioria dos cardapios, apartir desses alimentos deve se iniciar uma discussao a respeito das comidas dacultura brasileira.Atividade 4 A partir da quarta atividade a professora devedividir a turma em duplas que deveram trabalhar sempre juntas. Voltar a tabelafeita na aula anterior e pedir aos alunos que levantem hipoteses de razoesgeograficas e culturais para as mudancas nos habitos alimentares em relacao aospais e avos.Atividade 5Selecionaruma regiao, ou estado do Brasil para cada dupla para iniciarem uma pesquisasobre as comidas tipicas da regiao escolhida. Nessa atividade as criancas devempensar em duas questoes: qual a comida tipica da regiao e por que ela e acomida tipica. Uma das duplas deve ficar responsavel pela pesquisa da comida dosindios. A pesquisa pode ser feita na internet, com entrevista aos pais, avos oucolegas que conhecam ou tenham vindo daquela regiao do pais. A atividade 5 podeser feita em varios dias, ou semanas. Ao longo dela deve ser produzido um textocom as informacoes recolhidas.Atividade 6As criancasdeverao apresentar para todo o grupo as informacoes que foram recolhidasdurante a pesquisa. Pode ser interessante fazer um piquenique com a turma, cadadupla pode trazer um prato da regiao estudada.RECURSOS DIDATICOSImagem de pessoasde outros povos comendo para provocar uma discussao da turma quanto as maneirasdo outro comer. Internet Pesquisa das comidas tipicas das diferentesregioes do Brasil.Computador Producao escrita a partir da pesquisarealizada.SISTEMA DE AVALIACAOA partir daspesquisas realizadas pelas criancas, as duplas deveram produzir um texto sobreas comidas tipicas da regiao; As criancas devem tambem fazer uma relacao dospratos pesquisados com os tipos de alimentos plantados em cada regiao e tambemcom a historia de cada lugar (a influencia dos escravos, dos europeus e do povoindigena em cada regiao/prato).Junto com o textoelas deveram anexar uma receita de um dos pratos tipicos da regiao. Elas seraoavaliadas quanto ao conteudo das pesquisas (escolha de informacoes) e quanto aoentendimento das mudancas da