thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
as madeixas e impede o fio de crescer. O excesso de oleosidade age como se fosse uma camada protetora, impedindo os aminoacidos de chegarem a raiz do cabelo. "Abafando o couro cabeludo, voce tambem favorece o surgimento de um fungo, chamado de pityrosporum ovale que descamara o tecido do couro cabeludo, impedindo que o fio capilar saia. Ocorre uma especie de entupimento dos poros", explica a terapeuta capilar Sheilla Bellotti. Entao, fique longe de tudo que aqueca seu couro cabeludo ou abafe-o.Espero que tenham gostado, beijos beijos.
quis fazer uma caixinha para entregar suas coisas com as minhas proprias maos, rsrsrs, ficou bacana.Rebeca voce tem 48h para entrar em contato comigo, informando seu endereco completo, telefone para contato, caso contrario, o sorteio sera feito novamente.Todos sabem que fiz esse sorteio para a inauguracao da loja online do blog Ah! se meu guarda-roupa falasse.. Espero que todos voces gostem!!http://www.wix.com/lojinhadoblog/lojaE nao se esqueca de comentar o que achou do site.BEEEIOS BEIJOS
Ola meninas, tudo bem ?Faz um tempo que estou em falta com voces, mas hoje vamos falar um pouquinho sobre uma coisa, muito importante para as mulheres que gostam de se maquiar e esconder imperfeicoes do rosto.Nao sabe escolher a base certa para seu tipo de pele ?Calma, e suuper simples.A primeira coisa e ver se a base nao fica mais escura que sua pele, como a foto abaixo.Depois voce precisa saber se sua pele e seca, normal, oleosa.Base liquida: indicada para a pele normal, oleosa ou mista (quando oil-free!). Por dar uma cobertura leve e natural, nao e recomendada para quem tem muitas imperfeicoes como olheiras profundas, manchas, espinhas... Aplique com os dedos algumas gotas sobre as bochechas, queixo, nariz e testa e espalhe.Base em po: indicada para pele mista, normal e oleosa, e aplicada com pincel, como se fosse po facial.Pancake: nao recomendado para pele oleosa, pois pode obstruir os poros. Por ter cobertura espessa, e otimo para camuflar peles bastante manchadas ou com depressoes.Entao agora, escolha a base de sua preferencia com essa super dica!!beijos beijos NOVAS PROMOCOES!!TINTAS VERBRAS! GRANDE PROMOCAO DE CARNAVAL ATE O FINAL DE FEVEREIROPROMOCOES IMPERDIVEIS!!81-35258688 - 81-35250614REPLETO DE PROMOCOES!!!!!VERDADEIRA FOLIA DE PRECOS!!! GRANDES OFERTAS PRA VOCE!Ate o final do ano abrindo aos domingos tambem!!3525 - 0614 e 3525 - 8688 SORTIMENTO E PRECO BAIXO NESSE MES!! NAO FUJA DO BALANCO!!! NOSSOS PRECOS SAO OS MELHORES DA REGIAO!VENHA CONFERIR!!! A EQUIPE DO ASA BRANCA PARABENIZA TODOS OS PAIS!!!! OFERTA DE PAI PRA FILHO!! OFERTA QUE PASSA DE AVO PRA NETO!!! ASA BRANCA COM VOCE NO CARNAVAL3525-0614 OFERTAS QUE VALEM APENA CONFERIR!81 - 3525 - 0614 e 81 - 81 - 3525 - 8688 VENHA CONFERIR AS NOVIDADES QUE O ARMAZEM ASA BRANCA PREPAROU PARA VOCE NESTE MES, VENHA??? de vestido vermelho, em croche. 20,00 em BSB. Tudo em croche, alegram o ambiente e SAO PERFUMADOS!. 7,00 cada.(BSB) ele se tornou um MUST na colecao, vem gente de longe pra olhar. Esse e em tons de marrom, mais comportado. 180,00. Posso mandar pra fora, so a parte externa, Pra proteger os bracos das poltronas, porque nao? Croche e arte. 15,00 o par. (em BSB) Os americanos chamam isso de cozy. Pode ser em la ou linha de algodao. 10,00, a xicara incluida. Muito simpatico, alegre, todo feito a mao. (croche) 50,00 em BSB. Sao pequenas joias, feitas em linha fina, em croche e trabalhadas com contas. Pra quem aprecia detalhes. Os precos vao de 10,00 a 15,00. Essa manta e de feltro de la e tem varias utilidades; pode ser usada sobre um sofa, mesa ou como uma coberta. A cor dela e marinho e mede 1,40/1,40. 70,00 em BSB Essa semana dei um salto na minha independencia, comecei a comer frutinhas....ihuuuuu, ja ja viro mocinha :) E esse mes foi intenso, cheio de festas e adaptacoes. Mamae voltou ao trabalho e eu fui nos aniversarios da Isabela, Bianca, Brenda, Igor e Julia. Amiguinhos feliz aniversario. Filha esse mes voce nao deu so um passinho, mas sim um salto para sua independencia, voce comecou a comer frutinhas!!!Tomou
suquinho de mamao e comeu bananinha, aceitou tudo de primeira e nao fez nem careta.Tem sido maravilhoso me dedicar exclusivamente a voce meu amor, acordar por voce, passar as tardes no chao brincando no tapetinho de atividades, te fazer dormir, ver sua evolucao, mas logo, logo a mamae volta a trabalhar e alem de fazer tudo isso, ela tambem fara outas coisas durante o dia, por isso estamos nos preparando...voce enche a mamae de orgulho e a cada dia me faz uma pessoa muito melhor. Obrigada meu amor, por ter me escolhido.
Com sete meses voce parou de mamar, voce aprendeu a sentar, teve seu primeiro resfriado e foi pela primeira vez em um casamento. Ta crescendo nossa Botica...Sera que logo chegara o dentinho?! Filha depois que vc completou 5 meses o que ja era bom ficou ainda melhor e tem melhorado a cada mes, suas expressoes, gestos, conversinhas, uma fofurice sem tamanho, seis meses de pura gostosura.Na mesma proporcao, o amor e o orgulho da mamae so se multiplica.Amo, amo, amo demais. Essa semana assisti ao jogo com o papai, conheci novas frutinhas e adorei todas, ja gosto de banana, mamao e laranja.Fui no meu primeiro evento social, aniversario da minha amiga Isabela. Essa semana foi a mais gostosa, estou quase conseguindo ver as coisas de um novo angulo, estou quase sentando.Fui a varias festas de aniversario. Brinquei muito com a mamae, aprendi a fazer carinho e a dar gargalhadas. Essa semana mamae foi na minha escolinha pegar a lista de material e comecar a preparar tudo. E a ultima semana dela o dia todo comigo e talvez das pastagens semanais no blog. Agora vou brincar com o papai. Essa semana comecei a comer papinha salgada, mamae fez de cenoura e mandioquinha, adorei! Hoje comecei a tomar um novo leitinho que pode ser dado pelo papai pra mamae poder trabalhar tranquila. Estou crescendo e muito feliz! Essa semana fui ao pediatra, estou com 6k 400gr e medindo 62cm. A semana teria sido normal, se nao fosse pelo fim de semana super agitado. Na sexta minha fotografa veio me ver, que ironia nao tiramos foto. No sabado fui da pizzada da familia e no domingo conheci mais primos mineiros. Essa semana eu aprendi a virar e de quarta pra quinta resolvi que ia dormir de barriguinha pra baixo, so que com isso, mamae nao dormiu, com medo que eu nao respirasse, ja que eu ainda nao domino bem a arte da virada e as vezes nao sei o que faco com a cabeca e o bracinho.kkkEssa semana estou uma moca, mamae tirou o leitinho e colocou no copinho pra eu treinar, tomei tudo de primeira, tao rapido que nao deu nem tempo de tirar uma foto!!!Essa semana pela primeira vez dormi fora de casa...dormi na casa da vovo. ..uhuuuu...Ja estou mocinha. Um pouco de como foi esse inicio de ano, com a diversidade de turmas que tenho.---Dinamica de Integracao (Ensino Fundamental - 6o a 9o ano) A escolha pelo tipo de dinamica se deve a comum agitacao/movimento/energia do Ensino Fundamental, na tentativa de canalizar o perfil para a integracao das turmas.A expectativa de um ano bom: Dar para cada aluno 2 baloes de cores diferentes. Escrever uma expectativa para o ano letivo (o que quer fazer, o que quer da turma, o que deseja aprender) e e um sentimentos ou situacao positivo que tornaria o ano melhor, colocar os papeis dentro dos baloes e encher. Determinar o tempo de 2 a 5 (pode ser determinado por o tempo de uma musica) minutos para que todos os baloes nao caiam e se misturem, e ao
final, cada aluno tem que pegar 2 baloes de cores diferentes. Com as turmas de 8o a 9o e possivel sentar em circulo e conversar sobre as mensagens que receberam, e fazer uma sintese coletiva de "O que e um ano bom?" para escrever na primeira folha do caderno. Para as turmas de 6o e 7o ano que ainda tem muita dificuldade de concentracao e trabalho em grupo, e possivel coloca-los em duplas para fazer a sintese a partir dos papeis recebidos e escreverem nos cadernos.Na pratica, foi aplicada nas turmas do primeiro e segundo dia, especialmente 6o e 7o. Acabou sendo um balao com as duas mensagens e escrita individual no caderno. No criterio descontracao, atinge o objetivo, mas para avancar na reflexao teve seus limites.Regras de Convivencia e Acordos Coletivos (Ensino Fundamental - 6o a 9o ano) O Ensino Fundamental e peculiar pelos criterios comportamentais. Ha bastante "indisciplina" (muitas vezes provocadas pela propria estrutura escolar, que nao respeita as diferencas dos alunos) e dificuldade de convivio em grupo. Por isso e sempre importante retomar esse aspecto, o problema e que de tanto falar, se banaliza. Falar de regras que nao fazem sentido para eles, e so constar que se trabalhou isso. Criar acordos coletivos que reproduzem as regras que sao desrespeitadas, tambem e ineficiente. O desafio para esse ano foi: como podemos tornar o convivio efetivamente melhor? A resposta que me veem e mostrar PORQUE o convivio humano precisa de consensos basicos para a sobrevivencia/convivencia. Era uma vez o Estado de Natureza: Com o seguinte questionamento "O que e um mundo onde cada um faz o que quer?" os/as alunos/as devem desenhar a resposta. Ao longo do processo de desenho, vamos colocando palavras-chaves no quadro que representem as acoes e consequencias desenhadas. Recolher os desenhos e colocar a seguinte pergunta no quadro "O que e necessario para que possamos viver juntos?" para conversar com as turmas e indicar o sentido que se quer com a dinamica. Na sequencia, os/as alunos/as devem sentar em duplas e fazer uma lista dos "5 acordos/principios para bem viver" e sempre apos cada afirmacao, a explicacao (fazendo referencia a diferenca com os desenhos). Finaliza-se fazendo um cartaz com os desenhos e as regras de boa convivencia. Ainda e dificil dizer se o objetivo foi atingido, na pratica, mas os cartazes se mantem firmes e fortes, sem qualquer tipo de riscos, rasgos ou desrespeitos. Vire e mexe voltamos ao cartaz para conversar, e as vezes eles mesmo fazem, e algo que leva o ano todo, mas se tem presente a necessidade de organizacao coletiva.O que e Sociologia? (Ensino Fundamental - 6o ano)Cada aluno recebe os seguintes materiais (sim, infelizmente ainda nao da para depender de verba publica para isso, nem que os alunos levem): pedaco de papel cartaz (cerca de meia A4), folha de oficio/desenho/papelao (o que for mais disponivel) e barbante/la/fita. Da folha de oficio, os/as alunos/as devem recortar partes de figura humana, deixando bracos, pernas e pescoco para serem unidos por barbante. Devem colar a marionete no cartao e escrever 3 perguntas abaixo (para
responder e ser discutido): As pessoas conseguem viver sozinhas? As pessoas conseguem fazer apenas aquilo tem vontade? As pessoas definem como o mundo e?Depois das perguntas e da explicacao, identificamos alguns dos "fios" que guiam a vida das marionetes: leis, familia, escola, policia, igreja, trabalho, midia. Depois as marionetes sao coladas em um papel pardo e unidas entre si por barbantes. Com essa sequencia de relacoes, podemos concluir com a explicacao sobre o porque estudar Sociologia.A atividade nao seguiu bem essa ordem, por que os/as alunos/as nao terminam os bonecos ao mesmo tempo, e eu tambem demorei para conseguir juntar os bonecos no cartaz. Entao fecho esse cartaz abaixo, em uma turma, no momento que ja estamos iniciando a conversa sobre o por que as sociedades se formam, mas de toda forma, ha como resgatar a discussao.Fizemos tambem o Oculos Sociologico e um Liga Pontos (qualquer imagem serve), que abarcou a discussao mais no "timing" previsto. Mas de maneira geral, essa "concretude" e a ludicidade da proposta e muito bem recebida. Sentidos da Sociologia (Ensino Fundamental - 7o ano a 9o ano)Em uma folha de oficio/caderno, os/as alunos/as devem desenhar um caule. Eles serao desafiados em finalizar a sua arvore apenas com ate 10 das 4 formas geometricas possiveis (circulo, quadrado, retangulo e triangulo). Receberao uma lista de frases desorganizadas que devem colocar cada resposta, dentro de cada forma geometrica. Em baixo da arvore, cada aluno deve escrever 5 linhas que completem a expressao " (Como e) Pensar com Sociologia e..." A linha da explicacao e que com a Sociologia desenvolvemos um raciocinio que agrega "pedacos" que estao separados colocando eles em relacao e atribuindo significado. Tambem foi uma atividade muito bem recebida por propor diferentes estimulos (desenhar, pintar, organizar, escrever).Apresentacao (Ensino Medio - 1o ano) e Integracao/Descontracao (Ensino Medio 2o e 3o ano) Nas experiencias que tive com o Ensino Medio Regular, de maneira geral, eles nao aderem muito a dinamicas que exijam muita exposicao e movimento, assim, de primeira no primeiro dia. Eles precisam de um pouco mais de vinculo entre si e conosco para se "soltar". E a impressao que tenho. Por isso, procurando referencias e ideias para dinamicas, simpatizei com uma que e rapida, pode se fazer sentado e cumpre com o objetivo de apresentacao/descontracao. Ai adaptei a duas situacoes diferentes: Ao 1o ano (A) que poucos se conhecem e aos 2o e 3o (B) que ja se conhecem, a partir da mesma ideia. Duracao entre 10 a 15 min.Dinamica da Primeira Letra: (A) Cada aluno deve dizer seu nome com um adjetivo que o defina com a primeira letra do nome. (Ex: Eduarda Explosiva) (B) Cada aluno deve dizer o nome do colega com um adjetivo que corresponda a sua primeira letra. (Exemplo: Ana Esperta)De maneira geral, fiz muito pouco essa dinamica, pois no Ensino Medio, tambem acontece de que se comecamos muito "ligth", os/as alunos/as desaprovam. Nas turmas que fiz, funcionou de maneira mediana, pela timidez. O que e Sociologia? (Ensino Medio) Para o Ensino Medio de maneira geral, o comeco foi igual, mesmo os que
ja tiveram Sociologia. Avaliei que ano passado as turmas nao conseguir pegar o "espirito da coisa", para que estudam Sociologia, qual a perspectiva de ensino que tenho da disciplina e a maneira que isso leva a "avaliacao". Meus miseros 1 periodos dificultou, a ansiedade em aproveitar bem as poucas aulas, pelo visto fez isso ficar meio nebuloso. Por isso, quero tentar limpar o meio de campo para melhor entendimento mutuo ao longo do ano.Analogia do Iceberg: Particularmente, gosto de usar analogias e figuras visuais para explicar o objeto de estudo da Sociologia, me parece que alem de tornar "visivel" tambem ajuda a criar memoria sobre a questao. O objetivo principal, e que a figura do iceberg ajude a compreender o senso comum e o senso critico a partir da ideia de "superficie" e "profundidade", ou seja, que a Sociologia e um estudo que tem teorias, conceitos e interpretacoes que sao as ferramentas de analise da estrutura social, logo, nao e mera opiniao da professora, nao e mero "convencimento", nao e mera conversa de boteco sobre achismos. Com essas ideias, elaborei o material abaixo para que possamos ir completando, discutindo e explicando. Preenchemos da seguinte forma: na parte superior e interna do iceberg uma listagem de problemas sociais; na parte superior e externa a constatacao que sao "problemas sociais" do "senso comum" e da "percepcao imediata"; na parte interna inferior a correspondencia dos problemas sociais em conceitos; a parte exterior e inferior a definicao "problemas sociologicos", "senso critico" desenvolvidos por "analise e reflexao". O que e Sociologia (Iceberg) from Eduarda Bonora Kern De forma geral, foi um exercicio muito bom, gerou debate, explicacao e a concentracao em completar, foi uma sistematica que deu um bom ritmo a aula.O que e Sociologia da Educacao? (Ensino Medio Normal) Estou em uma escola que possuiu Ensino Medio Normal, e portanto, ano passo meio intuitivamente fui lecionando a disciplina. Logo nao fui tao especifica na apresentacao da disciplina. O curriculo que seguimos poem 1 periodo de Sociologia no 1o e no 2o ano e 2 periodos de Sociologia no 3o ano. Portanto, achei valido uma explicacao mais especifica sobre a disciplina para auxiliar as alunas a perceberem as diferencas. Caixa dos Dilemas Educacionais: Em uma caixa coloquei varias perguntas (abaixo) que expressam problemas, questionamentos, situacoes novas e duvidas sobre o espaco escolar. Formamos um circulo e a caixa vai passando na roda ate todas pegarem suas perguntas. As alunas leem as perguntas e fazemos uma rodada de opinioes sobre a questao. Ao termino da conversa, entra a explicacao a partir do diagrama de venn para mostrar a interseccao entre Sociologia e Educacao para interpretar a realidade escolar.A atividade acabou sendo bem mais burocratizada, por que os desenrolar das aulas assim as exigiram, basicamente receberam algumas perguntas, selecionaram as que interessavam, dialogamos sobre elas e as alunas fizeram a sua lista de angustias. Assim, partimos para explicacao das conexoes entre Educacao (ensino, aprendizagem) e Sociologia (relacoes e estruturas sociais).
Ensino Fundamental)No Ensino Fundamental os problemas decorrentes da convivencia em grupo sao muito maiores que no Ensino Medio. Ainda se faz necessario fazer atividades que expliquem esse basico da vida em grupo, que mesmo sendo repetitivo, e necessario fazer, especialmente com os menores. No intuito de trabalhar o sentido de acordos coletivos, por que existem, o que colaboram, e que apenas o entendimento disso pode auxiliar a sua vivencia pratica, desenvolvi o seguinte roteiro: a) Formar grupos b) Entregar uma folha de oficio para que sejam completadas as seguintes frases "Viver em grupo por que..." "O lado bom de estar em grupo e..." "O lado ruim de estar em grupo e..." "Para diferentes pessoas conviverem juntas e preciso..." "A diferenca so e um problema quando..." c) Distribuir os desenhos da turma da Monica para que os grupos pintem d) O grupo deve explicar o porque de cada recomendacao, o que colabora para o convivio e) O grupo deve criar uma recomendacao e explica-la no desenho que possuiu um livro em branco f) Formar um cartaz com os desenhos dos grupos e produzir sintese da atividade. Sobre a efetividade real dessas atividades, e uma duvida. Porem, elas sao recorrentes nos Anos Iniciais, e sao "dadas" como "internalizadas" nos Anos Finais, na pratica percebo que apesar de serem muito basicas, e realmente deveriam ser um pressuposto, existem lacunas no processo. E uma forma tambem de falar um pouco sobre a Sociologia e o convivio em coletivo. Regras de Convivencia 2016 from Eduarda Bonora Kern O que e Sociologia? (6o ano do Ensino Fundamental)Essae uma atividade que e uma interface entre a apresentacao que fizno 1o ano e a Dinamicada Teia. Entreguei para os alunos cartoes de papelao (de caixasque vou guardando para usar quando necessario, como para essaaula). Cada aluno deve fazer uma figura humana e recortar do cartao.Cada boneco deve ser caracterizado e deve conter as respostas das 10categorias da dinamica do Medio, mais 5 outras definicoes quepossa dizer quem e cada um (gostos, caracteristicas). Cadaboneco deve ser furado na parte da cabeca e entre as pernas, assim,podemos pegar um barbante e ir unindo os bonecos. Fiz um fio com 5bonecos, e depois fui unindo os fios e os nos entre os fios, ateformar uma rede (para no resultado final ficar tipo um "mobile"- o registro fotografico se perdeu com extravio de celular =/)
Compartilho o video abaixo via blog pois o Facebook proibe a publicacao por indicar "violacao de direitos autorais". Discurso de odio, paginas ofensivas, e a lambanca de preconceitos varios, ai rola facil... Video de uma aluna do 8o ano sobre a questao dos Padroes de Beleza que estudamos dentro da tematica "Corpo e Saude" (3 periodos). Independente de coerencia entre mensagem e imagens (o processo de desconstrucao e um processo), ou correcao gramatical, o que mais importa e a espontaneidade em que o trabalho apareceu (sem qualquer exigencia, feito em casa) e o raciocinio que podem desenvolver com o que trabalhamos.A sala de aula sempre surpreende =) 2015 foi um ano intenso.Tao intenso que pouco pude me dedicar a escrever nesse espaco, pouco pude refletir sobre a pratica, criar, compartilhar e apostar em certas estrategias. Boa parte da vivencia em sala de aula foi truncada, imprevisivel e sem continuidade. Nao foi um ano que foi possivel ter dedicacao satisfatoria com a dimensao profissional, pois nao foi um ano muito amistoso para os servicos publicos em termos de investimento e recursos, logo a centralidade da conjuntura politica de cada rede de ensino que me insiro, definiu muitos elementos de como foi possivel lecionar.A dimensao politico-pedagogica da Educacao nao e exatamente um problema para as minhas visoes politicas e pedagogicas, afinal tambem comentei delas em 2013 e 2014. Sao fatos que atravessam a sala de aula e e impossivel ignorar, ou para mim e impossivel ignorar. Alem de todo o espaco fertil e educativo que existe na comunicacao dessas esferas. Em 2011 e 2012 posso ter me preocupado excessivamente na construcao das minhas proprias bases para lecionar, e portanto, comentava menos sobre esses assuntos nessa epoca de balanco e avaliacao.Porem tambem fica uma pergunta sem resposta, para o atual momento, se em 2013 nao iniciamos uma ruptura na dinamica politica, que faz existir muitas mudancas em latencia que alteram um pouco uma rotina habitual de "como deveriam ser as coisas".Por mais que seja apenas uma hipotese, essas impressoes traduzem um pouco o ano de 2015. Foi impossivel, para quem e minimamente desacomodado, ser professor e ignorar os efeitos de politicas governamentais em nossa carreira e na vida pessoal. Nao receber reajuste, nao receber salario. Ate onde aceito (ser desrespeitado, humilhado e precarizado) trabalhar? Possivelmente uma pergunta que boa parte dos colegas passou no ano de 2015.2015 foi um ano em greve. E a sensacao ainda e que foi so um capitulo de tudo o que acena para frente. Boa parte de 2015 foi fora de sala de aula, foi em luta. Ainda mais por trabalhar em duas redes diferentes. No municipio, em abril se iniciou paralisacoes, maio operacao tartaruga e de maio a agosto uma longuissima, mas vitoriosa greve. Depois no estado, agosto e setembro em paralisacoes, com toda a instabilidade de o que pode acontecer no fim de cada mes. Ou seja, dos 12 meses, tirando janeiro e fevereiro, basicamente apenas 4 meses "normais". Salvo todo o fim de ano recuperando todos os dias parados (valeram, sem uma magoa ou rancor).costurando experiencias, relacoes