poderemos fazer a leiturados textos: As bruxinhas existiram? pagina 112, A varinha magica pagina 92, ABela Adormecida pagina 57 a 63 do livro Muitos Textos... Tantas Palavras. Junto a essa unidade sera trabalhado o dois grupossilabicos simples (P,M,D,V e N) e (R, S, T, B e L), atividades de formarpalavras a partir de uma silaba ou varias silabas (do grupo silabico estudado),ditados dirigidos para que a crianca crie uma certa confianca nos proximosditados. Estruturacao de pequenas frases, exercicios para completar uma frasecom uma palavra, sempre enfatizando a pontuacao de paragrafo e pontofinal. Escrita de algumas palavras emletra cursiva, assim como o alfabeto maiusculo e minusculo cursivo.Todos os dias sera feita a leitura de um texto para osalunos, algumas vezes relacionada ao assunto da unidade estudada outras vezesnao; na verdade, textos diversos emuitas vezes ja preparando o aluno para a proxima unidade a ser estudada. Matematica 1oBimestreUnidade 2 Um pouco de historia da MatematicaExpectativas deensino aprendizagem-2) Identificar e utilizar regularidades do sistema denumeracao decimal para nomear, ler e escrever numeros.-3) Ler , escrever, produzir, comparar e ordenarnumeros naturais utilizados nocotidiano.Roda de conversa:Antes da aplicacao desta unidade a professora ja havialido um texto aos alunos sobre como surgiram os numeros, de uma forma bemsimples, dos homens da caverna ate os dias de hoje. Prevendo assim aparticipacao ativa das criancas sobre o tema.Atividade 1: Fazer um desenho que represente a suafamilia, ou seja, quantas pessoas moram em sua casa. Nesta atividade explorar acontagem dos elementos e pedir para que a crianca registre em forma dealgarismos esta quantidade.Atividade 2: Jonas e um pastor que cuida de ovelhas,observando o saquinho de pedras, registre: de quantas ovelhas Jonas cuida?Contar uma a uma e registrar com algarismos.Atividade 3: Registrar com risquinhos em uma madeira,a quantidade de ovelhas do pastor Mateus.Atividade 4: Observar os dois registros de Lucia eescrever por extenso a quantidade de bolinhas que ela possui. OBS: Atividaderealizada coletivamente com a ajuda da professora.Atividade 5 e 6: Amanda e Joao marcaram seus pontosnuma partida de boliche de forma diferente (sempre de 5 em 5). Levar o alunoatraves das indagacoes do livro a perceber que os pontos foram anotados de 5 em5. Quem tem mais pontos? Quantos Joaotem a mais que Amanda? E mais facilregistrar quantidades com tracinhos ou com numeros e por que?Atividade 7: Apos as criancas terem vivenciado asvarias maneiras de se contar coisas ou objetos, pedir que a crianca monte alinha do tempo da Matematica, com o material de encarte e dicas do livro. A crianca devera ser capaz de fazer relacoescom a historia contada pela professora sobre o surgimento dos numeros e asfiguras que o livro traz.Unidade 1 Matematica na vidaExpectativas deensino aprendizagem-3) Ler , escrever, produzir, comparar e ordenarnumeros naturais utilizados nocotidiano.- 13) Reconhecer e utilizar estrategias pessoais deresolucao em situacoes-problema contextualizadas. Roda de Conversa:- Ler a historia em quadrinhos efazer indagacoes sobreo texto que facam a crianca perceber a existencia dosnumeros, a necessidade de contar e como fazemos isso muitas vezes sem pensar.Ex: Quantas pessoas ha nessa familia? E na sua?Quanto tempo eles levaram para ir de casa ate aescola? Quanto tempo voce