juntos o percurso cientifico. Para justificar esta metodologia utilizada pela professora e academicos do curso de Pedagogia levando a cabo a construcao do conhecimento e apreensao de conceitos cientificos na disciplina de PPE II, seguiu-se um percurso diverso mas nao distante do que normalmente se efetiva em termos metodologia para o ensino superior. O Dicionario Houaiss da Lingua Portuguesa assinala que conceito e a representacao mental de um objeto abstrato ou concreto, que se mostra como um instrumento fundamental do pensamento em sua tarefa de identificar, descrever e classificar os diferentes elementos e aspectos da realidade. A acao orientadora e mediadora possibilita efetivar avancos de forma gradativa, a caminhar autonomamente. Dentre as diversas teorias que tratam da construcao dos conceitos cientificos, tomei como base elementos da concepcao da Teoria Historico-cultural. Segundo Oliveira (1999, p.55-56),a primeira dimensao dos conceitos presente na teoria vygotskiana e a ideia de libertacao dos seres humanos do contexto perceptual imediato mediante o processo de abstracao e generalizacao possibilitado pela linguagem. [...] Os seres humanos refletem a realidade nao so mediante formas visuais, concretas e sensoriais, mas mediante formas racionais, abstraidas da experiencia, baseadas na funcao da linguagem como reflexo generalizado da realidade. Considerando aspectos especificos da Andragogia, concebida como a arte e a ciencia de ajudar os adultos a aprenderem, alguns conceitos, principios e pressupostos sao requisitos necessarios na educacao de adultos, para favorecer a escolha de melhores estrategias de mediacao de atividades de ensino e de aprendizagem nessa etapa de vida. Desta forma a construcao de conceitos cientificos seguiu durante a apresentacao dos grupos, concluindo seminario com intervencoes da professora e dos grupos de estudos desenvolvidas ao longo do percurso. Refletiu-se sobre: Politicas publicas educacionais, Coletivos desiguais, Pedagogia da hegemonia, Colonizacao da utopia, Agencias multilaterais, Profissionalizacao docente, O ensino fundamental de 9 anos, Pratica pedagogica, EaD , PNE, CONAE, Educacao infantil e as politicas educacionais, Valorizacao docente, Politicas de formacao docente, Ascensao do capitalismo, projeto neoliberal, OMC, Os intelectuais no campo pedagogico, educacao mercantilizada, Reproducao da hegemonia.... e tantos outros conceitos dado a experiencia enriquecedora dos debates promovidos pelos grupos de estudo em sala de aula. Para finalizar Este texto tentou abarcar as nuances da sala de aula, a tematica, a metodologia, os imprevistos, os avancos e recuos, as retomadas... Falta dizer que durante todos os seminarios, e neste momento de finalizacao da atividade perpassaram conceitos como a precarizacao do trabalhador docente, as formas de organizacao da categoria do magisterio, as lamentacoes, o controle exercido para que os professores obtenham melhores resultados, a exigencia por maiores indices de aprovacao e produtividade sem com isso haver na mesma medida a valorizacao e as condicoes de trabalho docente. E contraditorio, exige-se do professor tido como despreparado que seja o redentor, aquele que viabiliza uma educacao de qualidade, sem no entanto haver uma valorizacao na carreira e na formacao continuada condicoes reais para efetivacao da praxis pedagogica. Professores sao envolvidos em uma carga de trabalho diaria que impossibilita a realizacao de um trabalho educativo com mais consistencia dada a complexidade do trabalho, a precariedade da formacao e a capacitacao em