e das praticas de linguagem. Num projeto sobre lixo, por exemplo, escrevemos listas de objetos reciclaveis e mergulhamos na analise de bons modelos de panfletos informativos para criar coletivamente nossas proprias versoes." Ana Karina Zambaldi e professora do 1o ano da EMEB Professor Nelson Neves de Souza, Mogi-Mirim, SP.Trabalhar com sequencias didaticas O que eLancar mao de serie de atividades focadas num conteudo especifico, em que uma etapa esta ligada a outra. Na alfabetizacao, as sequencias podem ser usadas para focar aspectos tanto da leitura como do sistema de escrita. AcoesNa leitura, uma opcao e ler com as criancas diferentes exemplares de um mesmo genero, variadas obras de um mesmo autor, textos sobre um mesmo tema ou versoes de uma mesma historia (leia o depoimento abaixo). A sequencia deve estar ligada aos propositos leitores que se quer aprofundar. Se a ideia e ler para saber mais, a sequencia deve contemplar as diversas etapas de pesquisa, da localizacao ao registro de informacoes. Se o objetivo e a leitura para entreter, a turma pode avaliar os recursos linguisticos utilizados para provocar suspense, comicidade etc. e criar um arquivo de expressoes uteis para as proprias producoes. Uma sequencia semelhante pode ser preparada para apresentar desafios relacionados ao sistema de escrita. Numa lista de livros de bruxa, por exemplo, a garotada pode ser convidada a criar um titulo que tenha palavras especificas (como "a bruxinha malvada"). Erros mais comuns- Prever atividades sem ligacao ou continuidade. Uma atividade deve preparar para a outra. Pode-se, por exemplo, comecar lendo uma versao tradicional de Chapeuzinho Vermelho e terminar com uma carta do Lobo a Chapeuzinho.- Nao ter clareza dos objetivos da sequencia didatica. E fundamental ter em mente o que se quer ensinar e o que deve ser avaliado.Ler varias versoes para conhecer recursos de linguagem"Uma das minhas sequencias preferidas e a leitura de varias versoes de um mesmo conto. Cada aluno se identifica mais com uma versao. Debatemos as diferencas entre as versoes e nos focamos na linguagem. As vezes, leio um livro cuja historia comeca com 'viveram felizes para sempre'. De cara, a reacao dos estudantes e de estranheza, mas contribuo para que eles entendam que existem muitas formas de contar uma historia, que a escolha das palavras e da ordem do texto muda muito a propria historia e o sentido que ela traz." Valdeci Gomes Oliveira da Silva, 48 anos, professora do 2o ano da EE Benedito Gomes, em Santo Andre, SPIncluir atividades permanentes na rotina O que ePrever atividades diarias para colocar os alunos em contato constante com determinados conteudos importantes para conseguir ler e escrever de forma convencional. "No caso da escrita, o dominio do sistema alfabetico requer sucessivas aproximacoes e tentativas de escrever adequadamente", afirma Neurilene Martins. Outro foco e a aprendizagem de procedimentos e comportamentos leitores e escritores: por onde e como comeco a ler? Como tomar pequenas notas na hora de pesquisa? Como expressar preferencias literarias e trocar informacoes sobre os livros? AcoesEm termos de escrita, destaque para listas, textos de memoria (como parlendas e poemas) e atividades com o nome