da Educacao FUNDEB substituindo o Fundo de Manutencao e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizacao do Magisterio - FUNDEF.Segundo o Ministerio da Educacao este Fundo investiu R$2 bilhoes em 2007, investira R$3 bilhoes em 2008, R$4,5 bilhoes em 2009 e 10% do montante resultante da contribuicao dos Estados e Municipios a partir de 2010 e atendera, a partir do 3o ano, 47 milhoes de alunos da educacao basica.Atentando-se para essa corrida, o Ministerio da Educacao tem seguido de perto os numeros e indicativos que possam ajudar na compreensao do processo educacional brasileiro. Segundo o Portal MEC, os numeros de matriculas no Ensino Fundamental em 2006 tiveram uma queda no Estado de Minas Gerais.Nessa etapa de ensino, foi registrada queda de 251.898 matriculas, o que corresponde a 0,8% do total. Essa tendencia de queda pode ser observada desde 2003, e deve continuar gracas ao efeito de variaveis demograficas que vem diminuindo o tamanho das coortes de idade no Brasil. Em todos os estados da regiao Sul, no Espirito Santo, em Mato Grosso do Sul, em Goias e em Rondonia ha estabilidade na matricula (crescimento ou decrescimo inferior a 1%). Observa-se queda da matricula em todos os estados da regiao Nordeste, a excecao do Rio Grande do Norte (que apresenta estabilidade, embora esta se deva ao crescimento da matricula na rede privada). Deve-se destacar a diminuicao de matriculas nas redes estaduais em todos os estados nordestinos, principalmente na Bahia (5,9%), na Paraiba (9,7%), em Pernambuco (5%), no Maranhao (7%) e no Ceara (7,9%). Nas redes municipais da Bahia e do Ceara tambem diminuiu a quantidade de alunos em 80.113 e 31.918 matriculas, respectivamente. Verifica-se, ainda, reducao da oferta de vagas no Rio de Janeiro, em Minas Gerais, no Para e em Mato Grosso, enquanto que nos demais estados observa-se pequeno crescimento. Destaca-se o crescimento das matriculas nas redes municipais dos estados de Sao Paulo (5,7%), Espirito Santo (9,0%) e Rio Grande do Sul (5,0%). (MEC, 2006, n. p.) Isso demonstra que os caminhos ainda estao insolitos e requerem atencao extraordinaria.Tentando demonstrar que a cultura e o meio podem influenciar na aquisicao de conhecimentos e na formacao dos seres, Vygotsky (!984) evidencia em explicacao cientifica a respeito das Funcoes Mentais Elementares e Funcoes Mentais Superiores. Nessa obra, o autor concentra um esforco maior para a compreensao do processo de aquisicao de conhecimentos, chegando a concluir que a interacao do sujeito com o meio e preponderante para o alcance desse conhecimento. E tambem muito particular, visto ter cada pessoa uma perspectiva individual no que se refere a historia de vida e a compreensao da realidade dos movimentos que acontecem ao seu entorno.Sendo assim a inteligencia nao e um compartimento isolado do ser sem historia, como previam.E um dos grandes equivocos das instituicoes educativas, sob a influencia de certa tradicao psicologica e sociologica, e pensar que a chamada inteligencia constitui um compartimento isolado do individuo sem historia. Dessa forma pensa-se que o desenvolvimento mental e setor independente e, portanto, imune as condicoes concretas de existencia, devedor unicamente de uma obscura heranca genetica.(PINO et al., 2000)A inteligencia