que encontrei na internet: http://www.historiaequadrinhos.com.br/por Caio Ferraro Nos, professores, temos o pessimo habito de analisar o"ERRO" do aluno como algo sobrenatural, ja que algo tao"corriqueiro" e "basico" nao pode ser tao dificil de seraprendido. As tirinhas de Bill Watterson refletem muitas das situacoes vividaspelo proprio autor quando crianca, especialmente as que retratam sua relacaocom a escola. Sera que e impossivel olharmos pra tras e nos vermos no lugar dosalunos? Bill afirma que foi um "bom aluno", mas que nao sentiasaudades da escola. A infinita maioria dos alunos, assim como Calvin e Mafalda,nao enxergam nenhuma relacao entre a escola e sua utilidade pratica. Por vezes chegamos a nos questionar com os colegas:"Como ele nao entendeu? Repeti duzentas vezes..." Infelizmenteconvivemos com dois sensos comuns paradoxais na educacao convencional:1o - A pedagogia de Paulo Freire - os pensamentos freirianossao constantemente elencados como principios essenciais a uma "novaeducacao". 2o - A teoria e a pratica pedagogica sao antagonicas - salados professores e o local onde os teoricos da educacao como Piaget, Perrenoud eo proprio Paulo Freire, sao crucificados por criarem teorias maravilhosas nopapel, mas que nao "funcionam na pratica". Os quadrinhos, assim como todas as outras praticaspedagogicas, auxiliam e amenizam a defasagem estrutural do ensino convencional.Sao momentos dentro de uma estrutura conservadora que nao acompanha as novasteorias pedagogicas, muito embora elas estejam nos PCNs (ParametrosCurriculares Nacionais) como base de nossa EDUCACAO. Hoje e possivel observarque estamos eternamente atrasados em relacao a realidade do aluno. Quando nosdesvencilhamos de certos paradigmas, outros mais urgentes ja surgiram:"O problema e que estao tentando ir de encontro aofuturo repetindo o que faziam no passado. E com isso estao alimentando milharesde criancas, que nao veem proposito em ir a escola." Sir Ken Robinson E complexo exigir do professor uma mudanca de perspectiva,quando cada passo fora do enredo previamente estipulado e punido com pressoesde todos os lados: direcao, colegas, pais, alunos, secretaria de ensino... Tudodiz pra ele manter o "modus operandi", que infelizmente nao funcionaha tempos, mas como valorizar o diferente? Como explicar pros pais e osproprios professores que a maneira que eles foram educados nao funciona com asnovas geracoes? Ha uma resistencia incrivel em assimilar novas praticas e novosconteudos, porque o metodo convencional e virtualmente rejeitado, entretanto, arealidade traca um padrao para que o professor nao seja contestado: - Escrever na lousa- Explicar o que escreveu- Solicitar exercicios de casa- Aplicar 4 ou mais atividades e avaliacoes por bimestre- Registrar tudo no diario de classeAqueles que cumprirem essas metas se salvarao de toda e qualquerpressao externa, pois cadernos cheios representam para os pais o Santo Graal daeducacao. Ok... Lembrando dos meus tempos de escola e minha atualposicao de professor a ideia e a mesma... A ESCOLA E MUITO CHATA! Ha algumas semanas,criancas da brinquedoteca que acompanho brincavam de escolinha. Gritavam,esperneavam, colocavam de castigo, batiam na mesa... Aos 8 anos a impressao queelas transmitem e de que a escola e a filial do inferno na Terra. Se me perguntassem ha dois anos o que eupenso disso, eu diria que e um absurdo o que esses professores estao fazendo.Hoje nao creio que a culpa