cultura negra e indigenabrasileira e o negroe o indio na formacao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuicoesnas areassocial, economica e politica, pertinentes a historia do Brasil. (Redacao dadapela Lei no11.645, de 2008).2o Os conteudos referentes a historia ecultura afro-brasileira e dos povos indigenas brasileiros serao ministrados noambito de todo o curriculo escolar, em especial nas areasde educacao artistica e de literatura e historia brasileiras. (Redacao dadapela Lei no11.645, de 2008).Art.27. Os conteudos curriculares da educacao basica observarao, ainda, asseguintes diretrizes:I- a difusao de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveresdos cidadaos, de respeito ao bem comum e a ordem democratica;II- consideracao das condicoes de escolaridade dos alunos em cadaestabelecimento;III- orientacao para o trabalho;IV- promocao do desporto educacional e apoio as praticas desportivas nao-formais.Art.28. Na oferta de educacao basica para a populacao rural, os sistemas de ensino promoveraoas adaptacoes necessarias a sua adequacao as peculiaridades da vida rural ede cada regiao, especialmente:I- conteudos curriculares e metodologias apropriadas as reais necessidades einteresses dos alunos da zona rural;II- organizacao escolar propria, incluindo adequacao do calendario escolar asfases do ciclo agricola e as condicoes climaticas;III- adequacao a natureza do trabalho na zona rural.Destacara educacao tecnologica basica, a compreensao do significado da ciencia, dasletras e das artes.Oprocesso historico de transformacao da sociedade e da cultura.Alingua portuguesa como instrumento de comunicacao, acesso ao conhecimento eexercicio da cidadania.Adotarmetodologias de ensino e de avaliacao que estimulem a iniciativa dosestudantes.Serincluida uma lingua estrangeira moderna, como disciplina obrigatoria, escolhidapela comunidade escolar, e uma segunda, em carater optativo, dentro dasdisponibilidades da instituicao.As disciplinas Filosofia e Sociologia deveraoobrigatoriamente ser incluidas em todas as series do Ensino Medio. Osconteudos, as metodologias e as formas de avaliacao serao organizados de talforma que ao final do Ensino Medio o educando demonstre: dominio dos principioscientificos e tecnologicos que presidem a producao moderna; conhecimento dasformas contemporaneas de linguagem.O nivel medio de ensino passou a comportardiferentes concepcoes: a compreensao propedeutica, que tem o objetivo depreparar os alunos para o prosseguimento dos estudos no curso superior: aconcepcao tecnica que prepara a mao de obra para o mercado de trabalho e aconcepcao humanistica-cidada que, entendida no sentido mais amplo, nao seesgota nem na dimensao da universidade (como a propedeutica) e nem do trabalho(tecnico), mas compreende as duas que se constroem e reconstroem pela relacaohumana e pela producao cultural do homem cidadao, de forma integrada edinamica.Osprincipios pedagogicos estruturantes dos curriculos do Ensino Medio sao: aidentidade, a diversidade e autonomia, a interdisciplinaridade, acontextualizacao. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais, as escolas queoferecem o Ensino Medio devem vincular a educacao com o mundo do trabalho e dapratica social. A base nacional comum do Ensino Medio devera ser organizada emareas de conhecimento: linguagem, codigos e suas tecnologias; ciencias danatureza, matematica e suas tecnologias; ciencias humanas e suas tecnologias.Educacao SuperiorAEducacao Superior sera objeto de estudo nas aulas 7 e 8.Saiba maisPNE Plano Nacional de Educacao: O PNE estabelece que aimplantacao progressiva do Ensino Fundamental de nove anos, com a inclusao dascriancas de seis anos, deve ocorrer em consonancia com a universalizacao doatendimento na faixa etaria de sete a 14 anos. Ressalta tambem que essa acaorequer