Pais pelo menos 10% dos alunos relataram ter conhecimento de situacoes em que alunos, professores ou funcionarios foram vitimas do bullying. A maior parte (19%) foi motivada pelo fato de o aluno ser negro. Em segundo lugar (18,2%) aparecem os pobres e depois a homossexualidade (17,4%). No caso dos professores, o bullying e mais associado ao fato de ser idoso (8,9%). Entre funcionarios, o maior fator para ser vitima de algum tipo de violencia - verbal ou fisica - e a pobreza (7,9%). A deficiencia, principalmente mental, tambem e outro motivo para ser vitima (12). Pesquisas do tipo tem comprovado, enfim, aquilo que os estudiosos do tema tem sustentado ha muitos anos: o bullying e pratica cotidiana e os seus efeitos podem mesmo ser devastadores. Alias, o aumento de visibilidade do fenomeno, atraves dos conhecimentos adquiridos com os estudos, devem ser utilizados para orientar e direcionar a formulacao de politicas publicas e para delinear tecnicas de identificacao e enfrentamento do problema, buscando respostas adequadas que possam reduzir o fenomeno de forma eficaz. Nao ha duvida de que esta pratica necessita de respostas. As respostas repressoras (como a expulsao de alunos ou recorrer ao judiciario) sao validas, mas nem sempre e a solucao mais adequada, por isso devem ser evitadas, tanto quanto possivel. Assim, devem-se privilegiar mecanismos alternativos/complementares de resolucao de conflitos, como a justica restaurativa. Imagine a cena: um aluno ofende um colega de sala com um apelido humilhante. Pouco tempo depois, a pedido da vitima, os dois se reunem na presenca de outras pessoas (familias, professores etc.) e, apos das devidas desculpas, e feito um acordo para que o confronto nao volte a acontecer. Sem magoas. Isso e possivel? Sim, alem de possivel tem se mostrado muito eficiente atraves da implementacao da justica restaurativa nas escolas, entre estudantes e entre os mesmos e os respectivos quadros executivos e administrativos. As praticas restaurativas nas escolas sao centradas nao em respostas repressoras e punitivas, mas numa forma reconstrutiva das relacoes e preparativas de um futuro convivio respeitoso. Os processos restaurativos (mediacao, conferencias familiares ou circulos) proporcionam a vitima e o agressor, e outros interessados no caso (v.g. familiares, amigos, comunidade escolar), a oportunidade de se reunirem, exporem os fatos, falarem sobre os motivos e consequencias do ato, ouvirem o outro, visando identificar as necessidades e obrigacoes de ambos. A vitima pode dizer que a atitude a incomoda e ele esta mal com isso. O agressor entende o que ocorreu, conscientiza-se dos danos que causou a(s) vitima(s) e assume a responsabilidade por sua conduta, reparando o dano e demonstrando como pode melhorar. Em seguida, firma-se, entao, um compromisso. Em muitos casos e possivel o arrependimento, a confissao, o perdao e a reconciliacao entre as partes. O encontro e acompanhado por um facilitador capacitado para esta pratica (v.g. professor, aluno, assistente social, psicologo), que tem como objetivo ajudar as partes a se entenderem, refletirem e chegarem a uma solucao para o caso. Enfim, com a justica restaurativa, escolas aprendem que, em vez de punir, e melhor dialogar para resolver os conflitos. No Brasil, embora o