Orientacao aos PaisProcesso de AlfabetizacaoMuitos pais se questionam quanto as novas metodologias de ensino. Questionam-se os motivos pelos quais as criancas nao sao mais alfabetizadas como os mesmos foram. Percebendo tais questionamentos e duvidas, preparamos esta orientacao, a fim de auxilia-los na compreensao deste processo.Na metodologia tradicional, o processo de aprendizagem da escrita e leitura baseava-se no ensino a partir das letras, em seguida das silabas, palavras e por fim os textos. Acreditava-se que a crianca ingressava na escola sem nenhum tipo de conhecimento a respeito do sistema de escrita. Nesta metodologia a crianca deve combinar elementos isolados da lingua: sons, letras e silabas, e a aprendizagem se da de forma mecanica, atraves da memorizacao. Ha, entao, uma grande dificuldade de avaliar o que a crianca ja sabe, pois ela apenas repete de forma mecanica aquilo que treinou. A repeticao excessiva de exercicios de fixacao leva a falsa impressao de que a crianca esta aprendendo.Na concepcao socio-interacionista, por outro lado, a aprendizagem da escrita e leitura se da por meio de experiencias nas quais a crianca coloca em jogo todos os seus conhecimentos. Esta concepcao parte do principio de que a crianca ingressa na escola com conhecimentos previos sobre o sistema de escrita, pois vive em uma sociedade letrada. Nesta metodologia, a aprendizagem da leitura e escrita parte do todo (textos) para as partes (palavras, silabas, letras). Nao se trata mais de ensinar a lingua, com regras e em partes isoladas, mas de incorporar as acoes que envolvem textos e ocorrem no cotidiano. Nas experiencias propostas pelo professor, a crianca tem a oportunidade de refletir sobre o sistema de escrita, e nao apenas memoriza a relacao entre grafemas (letras) e fonemas (sons). A partir de atividades de escrita que exijam da crianca raciocinio, reflexao, levantamento de hipoteses, entre outras habilidades, o aprendizado da escrita e leitura se da de forma eficaz. Este aprendizado passa a ser continuo, e nao fragmentado. A partir do momento em que a crianca compreende este sistema de escrita, e capaz de aplica-lo as mais diversas situacoes do cotidiano. Situacao totalmente diferente do metodo tradicional, no qual a crianca deveria aprender todas as familias silabicas para so depois ser capaz de produzir ou ler textos.A avaliacao do que a crianca ja sabe torna-se mais realista, pois ao produzir escritas, o professor sabe exatamente o que esta crianca ja sabe, e em quais aspectos precisa fazer intervencoes.E como se da o processo de ensino-aprendizagem? Quais sao as atividades propostas para que a crianca se aproprie do sistema de escrita e leitura?As atividades propostas sao aquelas em que a crianca deve refletir, levantar hipoteses, utilizar diferentes estrategias para ler e escrever.Os textos tem significativa importancia neste processo, e sao utilizados das mais variadas formas. A leitura de textos de memoria (parlendas, cantigas, entre outros) sao utilizados para que a crianca leia mesmo sem saber ler, ou seja, com textos que ela ja conhece de memoria, identifica palavras, faz a marcacao da leitura, percebe a segmentacao entre as palavras, entre outras habilidades.A professora utiliza textos de diferentes generos para que a