numero de alunos em sala e outros elementos que dizem respeito aoprocesso ensino-aprendizagem.Cabe destacar que cada area avaliada,necessita de recursos, provas e testes especificos.De acordo com BOSSA (2000), em geral, nodiagnostico clinico, ademais de entrevistas e anamnese, utilizam-se provaspsicomotoras, provas de linguagem, provas de nivel mental, provas pedagogicas,provas de percepcao, provas projetivas e outras, conforme o referencial teoricoadotado pelo profissional. O psicopedagogo deve ser um profissional quetem conhecimentos multidisciplinares, pois em um processo de avaliacaodiagnostica, e necessario estabelecer e interpretar dados em varias areas. Oconhecimento dessas areas fara com que o profissional compreenda o quadrodiagnostico do aprendente e favorecera a escolha da metodologia mais adequada,ou seja, o processo corretor, com vista a superacao das inadequacoes doaprendente. E necessario ressaltar tambem que aatualizacao profissional e imperiosa, uma vez que trabalhando com tantas areas,a descoberta e a producao do conhecimento e bastante acelerada.No que diz respeito a Pedagogia, a relacaoque se pode estabelecer com a Psicopedagogia, e que ela representa uma dascolunas de sustentacao do emergente campo de conhecimento, assim como igualimportancia, tem a Psicologia e outras areas de conhecimento que o permeiam. A Psicopedagogia nasceu, especialmente, danecessidade de compreensao e atendimento as pessoas com dificuldades edisturbios de aprendizagem e ao longo de sua estruturacao, veio e vemadquirindo novas perspectivas. Ms. Luciene Martins TanakaBIBLIOGRAFIA BARBOSA, Laura Mont Serrat. Oprojeto de trabalho uma forma de atuacao psicopedagogica.Curitiba, Parana: Grafica Arins, 1999.BOSSA,Nadia A. A Psicopedagogia no Brasil.Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artes Medicas Sul, 2000. CASTANHO,Marisa Irene Siqueira. Artigo: Competenciasna Psicopedagogia: um enfoque para o novo milenio. in RevistaPsicopedagogia, volume 19 - n.o 59, 2002.KIGUEL,Sonia Moojen. Reabilitacao em Neurologiae Psiquiatria Infantil Aspectos Psicopedagogicos. Congresso Brasileiro deNeurologia e Psiquiatria Infantil A Crianca e o Adolescente da Decada de 80.Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Abenepe, vol. 2, 1983.FAGALI,Eloisa Quadros. VALE, Zelia Del Rio do.Psicopedagogia Institucional Aplicada. Petropolis, Rio de Janeiro: Vozes,1993.SCOZ,Beatriz. Psicopedagogia e RealidadeEscolar. Petropolis, Rio de Janeiro: Vozes, 1994.SCOZ,Beatriz. RUBISTEIN, Edith. ROSSA, Eunice Maria Muniz. BARONE, Leda MariaCodeco. Psicopedagogia o caraterinterdisciplinar na formacao e atuacao profissional. Porto Alegre: RioGrande do Sul: Artes Medicas, 1987. VISCA,Jorge. Clinica Psicopedagogica.Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artes Medicas, 1987.[i] Asdificuldades ou problemas de aprendizagem caracterizam-se como deficitsmanifestados sob a forma de discrepancia entre o nivel de realizacao esperado eo atingido, nos processos: da linguagem falada, da leitura e da escrita, daortografia, da caligrafia ou daaritmetica.[ii] A devolutiva e a transmissao do resultadoencontrado no processo de avaliacao psicopedagogica.[iii]Segundo Visca (1987), o processocorretor e o conjunto de operacoes clinicas atraves do qual se facilitam oaparecimento e a estabilizacao de condutas.