1o Ano EMCarga horaia: 3h Objetivo Interpretare utilizar modelos para explicar determinados processos biologicos, como aorganizacao do codigo genetico, a duplicacao do DNA, a transcricao do RNA e asintese de proteinas.ConteudosConhecimentos sobre o codigo genetico efabricacao de proteinas.Compreensao do papel de cada um dosprincipais tipos de RNA (RNA mensageiro, RNA transportador e RNA ribossomico)no processo de sintese de proteinas.Utilizacao de umatabela de codigo genetico para prever, a partir da sequencia de base de um DNAou de um RNA, a composicao de aminoacidos no polipeptidio produzido. Proposta de Atividades Situacao1: Fazer alguns questionamentospara os alunos ao apresentar a imagem do slide 1 (em anexo):Pelas imagens presentes e possivelidentificar o tema que sera tratado?Qual a relacao das proteinas com as imagens?Em seguida apresentar aosalunos um texto (slide 2) retirado da internet sobre suplementos alimentares. Uma pequena discussao sera estabelecida com a turma sem perder de vistaalguns conceitos presentes no texto como aminoacidos, proteinas e IMC, porexemplo. Os questionamentos a seguir ajudam o aluno a interagir com o texto e adiscussao. Tambem tem a finalidade de nortear o debate, evitando sair do temaem questao. O que sao suplementos alimentares? Conhecem algum produto comercial?Alguem ja tomou?Com que finalidade?E necessaria orientacao medica e/ounutricional? Suplementos alimentares e a mesma coisa queanabolizantes? Quais os aminoacidos mais explorados pelomercado de suplementos alimentares?Como esses aminoacidos se reorganizam no organismode modo a constituir proteinas?Situacao2: Distribuir os alunosem grupos de 11 pessoas, cada grupo devera construir sua maquete de sintese deproteinas a partir de um modelo guia (em anexo). Os materiais requeridos para aconstrucao da maquete foram solicitados com antecedencia para esta aula. Com oauxilio do professor e do livro didatico, os alunos devem reconhecer o RNAm,RNAt, RNAr e suas funcoes na sintese de proteinas. Assim como devem usar atabela de aminoacidos (presente no livro didatico) para compor uma cadeiapolipeptidica. Situacao3:Os grupos deveraoapresentar seu modelo e simular como ocorre a sintese de proteinas. Apos a apresentacao de cada grupo sera feitaintervencoes para sanar possiveis equivocos e reafirmar alguns conceitos usadosdurante na aula. Formas de AvaliacaoObservacao, registro e analise:Dos conhecimentos queo aluno ja possui sobre os temas e conceitos que serao estudados;Dos procedimentos do aluno enquanto realizaas atividades de estudo.Atividade dereconhecimento, em representacoes (modelos, desenhos) dos diferentes tipos deRNAs e da sintese de proteinas.Atividade de utilizacao detabela de codigo genetico para prever, a partir da sequencia de base de um DNAou de um RNA, a composicao de aminoacidos no polipeptidio produzidos.Verificacao daaquisicao de nomenclatura especifica da disciplina no discurso oral e producaodos estudantes.ReferenciasMUSCULACAO E AMINOACIDOS INDUSTRIALIZADOS. Disponivel em: Acessado em: 03. Set2013. Anexo1Slide1Slide2Anexo2 Maquete para construir a Sintese de ProteinasFig1Fig2Materiais:1 Prancha de isopor;1 Estilete para recortar isopor;4 Pinceis de cores diferentes;1 Regua de 50 cm.1 Mesa 2 CadeirasMontagem: Desenhar na na prancha deisopor o modelo da fig. 1 acima, adequando suas proporcoes para evitar o desperdicio de material, recortar nas linhas indicadas.Considerar que orecorte do encaixe e livre, basta apenas definir como sera o encaixe entre asbases nitrogenadas, as demais trincas devem obedecer ao mesmo padrao, depreferencia opte por linhas retas para facilitar o corte do isopor.Lembre-seque toda proteina comeca com o aminoacido Metionina,