thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
as criancas. E, sao elas que nos dao as dicas das diretrizes mesmo que nos adultos somos quem tem as possibilidades das acoes. O relacionamento entre pais e professores, depende muito das expectativas, representacoes sociais e experiencia pessoal da escolarizacao dos pais, que por sua vez, derivam de seu nivel social (OLIVEIRA, 2002, p. 177).Acredito que alguns pais veem os professores ou como rivais na disputa de quem esta certo ou errado na educacao de seus filhos, ou como figuras de autoridade que sabem e controlam as familias. Tambem acredito que os professores, muitas vezes tem considerado os pais como alguem que pouco ou nada compreende de educacao. Oliveira (2002, p.179) diz que as dificuldades e desafios que encontramos em construir uma relacao harmoniosa e de parceria com os pais de nossos alunos, tem haver com o fato de que os pais fazem muito mais para as criancas do que com as criancas. Por isso a conotacao de sacrificios e peso em vez de satisfacao. Quando a professora busca estabelecer um vinculo de parceria no desenvolvimento de um projeto de aprendizagem, nao e raro as vezes que houve os pais dizerem que nao tem tempo para os assuntos relacionados a escola. Tenho um caso da aluna E relatada em diversas situacoes no relatorio do estagio e neste texto que[27], em uma das tentativas da psicologa J em estabelecer um dialogo com os pais, a aluna chorava muito na escola, o pai pediu que ela, escrevesse na agenda o que queria que ambos, ele e a mae, conversassem. Sabe como e, a vida esta tao corrida que a gente nao tem tempo de conversar. Conclui a partir dessa fala que pai e mae nao conversavam em casa. Hoje esta aluna nao tem mais problema com a adaptacao na escola, porem, o dialogo entre escola e pais foi estabelecido apenas com a mae (menciono a preocupacao com a aluna no segundo paragrafo da 4a reflexao dos relatos do estagio).[28] Uma boa relacao de parceria com os pais se constroi tendo como principio o respeito e compreensao. Manter sempre o dialogo oportunizando os pais a trazerem suas duvidas e insatisfacoes. A escola, de sua parte busca ampara-los em suas expectativas e juntos refletirem. O bom senso e sempre o melhor caminho e juntos caminharem, abertos aos desafios a serem superados na medida em que estruturam uma relacao de co-autores na educacao das criancas. 3 DISCUSSAO DOS RESULTADOS E imprescindivel que na educacao, familia e escola andem juntos, sem com isso confundir as funcoes de cada uma na formacao integral da crianca, parceiros enfrentando e superando os desafios. A familia com a educacao informal, no cultivo dos valores enquanto a escola com a educacao informal, segundo Cestari[29] (2009), colaborando com o crescimento intelectual, cultural, social, cognitivo, critico, cientifico e espiritual. Mesmo durante o desenvolvimento do estagio pude perceber as transformacoes no desenvolvimento dos meus alunos que nao falavam e passaram gradual e rapidamente a falar. Segue um relato referente a 9a semana do projeto[30]:Observei o V brincar e se expressar vendo sentido, alegria, tristeza, desapontamentos e
satisfacoes. Percebi-o cantando e falando, mesmo que por imitacoes nas musicas, silabas que antes ele nao pronunciava. Tenho observado a T brincar com a M. S e rindo sozinha por ter uma amiga. Esta no nivel em que brinca apenas com uma coleguinha e nao aceita a intervencao de mais ninguem, como se a amiguinha fosse sua, mas, comunica-se, inventa, representa. Quando percebe que estou observando, ri escondidinha, feliz por estar vivendo a escola. Antes de iniciar o projeto de estagio cheguei a pensar em tracos de autismo e hoje, observo uma crianca interagindo e tendo consciencia desta mudanca. Percebo que ela tem esta consciencia pela forma que ela reage quando ve que estou analisando. Sei que ela sabe o que esta acontecendo, que esta mudando e interagindo com os colegas. Imagino tambem que, quando ela se isolava e ate mesmo nao se comunicava com ninguem, tambem tinha esta consciencia e por isso era uma crianca reprimida e nao sorria.Constatei, tambem, que e necessaria uma permissao da crianca para ela se abrir, dar margem, querer interagir. Enquanto a crianca nao se permite a socializacao nao acontece. E necessario dizer sim. A medida que meus alunos foram aceitando ouvir, responder, fazer parte de e permitir que os outros facam parte de seu mundo, foram crescendo nas situacoes que os conceituam como individuo social e comecaram a falar. Entre uma observacao e outra referente a construcao da linguagem das criancas que foram minha inspiracao no projeto de estagio, as mudancas visiveis de comportamentos, socializacao, adaptacao e desinibicao nas inter-relacoes, posso acrescentar algumas novas aprendizagens, como por exemplo, a consciencia de um mundo fora de si mesma. As criancas estao aumentando o nivel de percepcao dos fatos acontecendo em seu meio. Nas conversas e descricoes de situacoes que acontecem em casa, as alegrias, vibracoes, ter que falar a respeito de, tem estimulado um movimento de acomodar as informacoes captadas, bem como comparar com o que os colegas tem contribuido nas conversas e somar com o que as professoras estao trazendo como informacoes, junta isso as proprias conclusoes e temos aprendizagens, novos conhecimentos e mudancas na forma com que as criancas estao se relacionando em grupo. Todas as estrategias criadas para individualmente desenvolver o projeto na turma tambem tem sua origem nas entrevistas e conversas com os pais das criancas. PLANEJAMENTO E REFLEXAO: NONA SEMANA Com base nas respostas dos pais nas pesquisas realizadas, constatei que a turma FEC[31] dois (turma de criancas na faixa etaria de dois anos de idade) tem um perfil em que a maioria dos alunos tem uma vida financeira estavel, onde moram em casa propria, com seus pais (pai e mae), com empregos formais de carteira assinada, tem familia relativamente pequena com poucos irmaos (um ou dois), cuja religiao divide-se em catolica e evangelica e as participacoes em algum grupo social se restringe a igreja e eventos familiares. Os pais sao jovens e com poucos anos de casamento, dois ultimos dados sao baseados em minha observacao, os conheco porque sao pais de meus alunos. Percebo que os pais que tem alguma
inseguranca na escola, tem como base, experiencias vivenciadas por eles mesmos ou por parentes e conhecidos, quando ha no maximo duas decadas atras, a Educacao Infantil ainda era vista como assistencialista, muitas vezes as educadoras eram tias com pouca ou quase nenhuma formacao. Ainda e muito recente a ideia de que Educacao Infantil e a primeira fase da educacao basica. Somente com a Constituicao de 1998 e que a educacao de zero a seis anos e vista com uma conotacao educativa. E na lei de Diretrizes e Bases/1996 que a Educacao Infantil deixa de ser tratada como assistencialista para adquirir o conceito educativo.[32] Percebo que a maioria dos pais demonstra deixar seus filhos na escola porque precisam trabalhar e nao tem com quem deixar as criancas, veem a escola como assistencialista, cobram dos professores diariamente dados de como seus filhos passaram o dia, se comeram, se algum coleguinha bateu em seu filho, etc. Ja os pais que demonstram matricular seus filhos na escola com a intencao de que ele tenha uma educacao integral, como complemento de suas funcoes, alias, consciente de suas funcoes, estao mais abertos o dialogo e a construir uma relacao de parceria com os professores na vida escolar de seus filhos. Isso e possivel perceber no dia a dia da escola e com a convivencia com a familia na escola. Isso porque a Educacao Infantil surgiu com a mulher no mercado de trabalho. Inicialmente a escola foi compreendida como substituta das maes provocando a desvalorizacao dos profissionais da Educacao Infantil. Ainda e possivel se perceber tracos dessa cultura, eu diria pejorativa do verdadeiro papel da escola na formacao e desenvolvimento das criancas, nas respostas da ultima entrevista feita com 40% dos pais dos alunos. Quando esperam, na maioria dos entrevistados, que a escola eduque seus filhos para que sejam homens de bem (valores) e, que ensinem a se comportar de forma disciplinada. Quando se questionou de que forma escola pode ajudar as familias e vice-versa, responderam na maioria que os pais ajudam indo nas reunioes e pagando a mensalidade espontanea ou ajudando nas acoes da escola em angariar fundos. A maioria dos pais parece desconhecer totalmente o verdadeiro papel e formacao dos professores na educacao infantil. Acredito que esta consciencia ou falta de e resultado de uma cultura, pois ate mesmo pessoas intelectualmente admiraveis, nao tem claro o que e a educacao infantil. Um dia desses ouvi uma colega professora, na area do ensino fundamental series iniciais, dizer que agora que estou na educacao infantil, estou descansando um pouco. Ainda que sejamos os desvalorizados, ainda que sejamos quem sofre os preconceitos, somos os que ainda podem e devem lutar e buscar o reconhecimento devido, ao nosso trabalho de educadores, bem como construir um conceito solido e confiavel.Para registrar a culminancia do projeto de estagio: Oralidade foi realizada uma apresentacao[33] em PowerPoint para os pais. Apresentamos todo o processo de desenvolvimento do projeto, as constatacoes, angustias, aprendizagens e estudos feitos com relacao ao desenvolvimento da oralidade na faixa etaria de dois anos de idade. Tivemos a participacao de 65% dos
parteComente:______________________________________________________7. Voce observa alguma mudanca nos habitosalimentares do seu filho apos a entrada na escola? ( )Sim ( )Nao ( ) Em parteComente:____________________________________________________10. Como voce considera a integracao de suafamilia na escola nos eventos festivos (Carreteiro, Dia das Maes/ Pais,comemoracoes diversas...)? Destaque qualfoi mais significativa ( )Boa ( )Amelhorar Comente:_______________________________________________11. Voce tem interesse que seu filhoparticipe de alguma atividade extra classe (danca, capoeira, bale, aula de musica, entre outros), mesmo quetivesse algum custo? ( )Sim. Qual?_____________________________________( )Nao12. Voce considera a dinamica utilizada nasreunioes eficiente? ( ) Sim ( ) NaoSuas duvidas sao esclarecidas? ( )Sim ( )NaoComente:____________________________________________________________13. Em que aspectos voce acha que a escolapoderia melhorar?( )Infra estrutura ( )Comunicacao entre professor/pais( )Comunicacao entre secretaria/pais ( ) Atividades extra classe( )Eventos festivos ( ) Reunioes de pais( )_____________________________14. Aponte um destaque de 2012. O que maislhe chamou atencao esse ano?_______________________________________________________________15. O que voce pensa sobre escola/educacao?______________________________________________________________16. Nos dias de hoje, o que voce consideraimportante ser trabalhado na Educacao Infantil?______________________________________________________________17. O que voce considera importante parauma escola que contemple a educacao inclusiva (atendimento a portadores denecessidades educativas especiais)?__________________________________________________________18. Sugestoes para 2012:______________________________________________________________19. Voce conhece a proposta pedagogica daEscola? ( ) sim, ( )Nao, ( ) Se nao, gostaria de conhecer? Se sim, acha ser adequada?__________________________________________________________20. A proposta de trabalho da Escolarespeita e valoriza as diferencas (brancos, descendentes afros, gordo, magro,apelidos, mulher, homem,etc.)_____________________________________________________________21. As familias sentem-se acolhidas etratadas com respeito na Escola?__________________________________________22. A Escola orienta e acompanha osfamiliares nos processos de busca e defesa dos direitos das criancas frente aosservicos publicos (conselho tutelar, especialidades medicas...) quandonecessario? ____________________________[1]Visivel em: http://elisufrgs.blogspot.com.br/2012/01/relacao-de-parceria-entre-professores-e.html(visualizado em 19/10/2012). [2]Pesquisa de satisfacao realizada ao final de cada ano letivo (reavaliada nesteano de 2012): Anexo C.[3]Perfil da comunidade escolar com base nos dados observados em entrevistarealizada no ano de 2010: Apendice Ae B.
e a educacao e estruturante atraves da PEDAGOGIA DA AUTOGESTAO.Uma concepcao filosofica do trabalho e o trabalho como atividade humana onde todos os dias cria-se novas relacoes com o trabalho e com as pessoas, em um espaco educativo conscientes dos valores: o trabalho como alegria de viver.O objetivo do curso foi proporcionar aos profissionais dos servicos publicos, estudantes e pesquisadores, os conhecimentos pressupostos sobre esta tematica que teve um crescimento significativo nos ultimos anos.
) Em parteComente:____________________________________________________10. Como voce considera a integracao de suafamilia na escola nos eventos festivos (Carreteiro, Dia das Maes/ Pais,comemoracoes diversas...)? Destaque qualfoi mais significativa ( )Boa ( )Amelhorar Comente:_______________________________________________11. Voce tem interesse que seu filhoparticipe de alguma atividade extra classe (danca, capoeira, bale, aula de musica, entre outros), mesmo quetivesse algum custo? ( )Sim. Qual?_____________________________________( )Nao12. Voce considera a dinamica utilizada nasreunioes eficiente? ( ) Sim ( ) NaoSuas duvidas sao esclarecidas? ( )Sim ( )NaoComente:____________________________________________________________13. Em que aspectos voce acha que a escolapoderia melhorar?( )Infra estrutura ( )Comunicacao entre professor/pais( )Comunicacao entre secretaria/pais ( ) Atividades extra classe( )Eventos festivos ( ) Reunioes de pais( )_____________________________14. Aponte um destaque de 2012. O que maislhe chamou atencao esse ano?_______________________________________________________________15. O que voce pensa sobre escola/educacao?______________________________________________________________16. Nos dias de hoje, o que voce consideraimportante ser trabalhado na Educacao Infantil?______________________________________________________________17. O que voce considera importante parauma escola que contemple a educacao inclusiva (atendimento a portadores denecessidades educativas especiais)?__________________________________________________________18. Sugestoes para 2012:______________________________________________________________19. Voce conhece a proposta pedagogica daEscola? ( ) sim, ( )Nao, ( ) Se nao, gostaria de conhecer? Se sim, acha ser adequada?__________________________________________________________20. A proposta de trabalho da Escolarespeita e valoriza as diferencas (brancos, descendentes afros, gordo, magro,apelidos, mulher, homem,etc.)_____________________________________________________________21. As familias sentem-se acolhidas etratadas com respeito na Escola?__________________________________________22. A Escola orienta e acompanha osfamiliares nos processos de busca e defesa dos direitos das criancas frente aosservicos publicos (conselho tutelar, especialidades medicas...) quandonecessario? ____________________________[1]Visivel em: http://elisufrgs.blogspot.com.br/2012/01/relacao-de-parceria-entre-professores-e.html(visualizado em 19/10/2012). [2]Pesquisa de satisfacao realizada ao final de cada ano letivo (reavaliada nesteano de 2012): Anexo C.[3]Perfil da comunidade escolar com base nos dados observados em entrevistarealizada no ano de 2010: Apendice Ae B.
de imagensoportunizando a crianca que ela seja a contadora da historia para o grupo,identificacao da editora, escritor, quem fez os desenhos, tipo de texto,observacao da entonacao em diferentes tipos de textos, falar sobre os textos,disponibilizacao dos livros para que a crianca faca escolhas no interesse depega-los, proporcao de atividades que oportunizam a crianca exercitar a escritaconsiderando a psico-Genesis da lingua escrita, identificacao legendada das coisasdispostas na sala, identificacao por parte da crianca de todos os seuspertences e trabalhinhos escrevendo seu nome, no nivel em que compreendem aescrita deste nome e registros feitos pela professora dos processos deinterpretacao e aprendizagens das criancas para observacao nos planejamentos eavaliacao destes processos. No entanto, mais do que a proposicao de eventos deletramento na Escola, se faz necessario ter uma concepcao de professor mediadordos processos de aprendizagens, so assim a escola pode ser formadora dealfabetizados letrados e conscientes de sua cidadania.E bem verdade que podemos encontrar pessoasalfabetizadas, porem nao letradas que nao conseguem interpretar aquilo que leemou ate mesmo as imagens oferecidas para transmitir informacoes. Nao sao rarasas vezes que encontramos ate mesmo adultos que tem grandes dificuldades deraciocinio logico e apesar de fazerem uma leitura conforme suas necessidadesbasicas do mundo da escrita, quando questionados de forma um pouco maiscomplexa, nao sabem as respostas alem do que os caracteres graficos representamem sua forma simbolica. Um exemplo disso e identificarem um remedio descrito nareceita pelo medico, mas, nao questionarem as informacoes descritas na bula.Outro exemplo e lerem um jornal e acreditarem em tudo o que esta escrito (estaescrito logo e verdadeiro). E necessario educar as criancas, jovens e adultospara lerem alem do que esta escrito, desenvolver competencias para interpretaras suas praticas, resolver problemas cotidianos, aprender a buscar as solucoes,aprender a aprender e a posicionar-se enquanto individuos conscientes eatuantes na formacao de suas proprias vidas e de transformacao da sociedade emque vivem. Elisangela Martins Rodrigues.
pintadas pelas criancas formando formiguinhas;Expor as formiguinhas no bercario das mudinhas de couves plantadas na sala de aula;Auxiliar as criancas no plantio das mudas de couves no bercario da sala de aula; Estimulas as criancas a detectar um problema, diagnosticar fatos, buscar possiveis causas e solucoes, bem como parceiros no projeto; Fazer comentarios na saida e entrega das criancas aos familiares com relacao as experiencias do de cada dia, convidando-os a visitarem e apreciarem o mural das turmas; PARALEMBRAR : Colar bilhetes nas agendas,imprimir e colar no painel as palavras que identificam o projeto,TIRAR FOTOS PARA DOCUMENTAR PROJETO.
das Mulheres do MST. Meio a uma onda de ocupacoes de escolaspublicas no Brasil, a falta de professores deu iniciativa ao grupo de iniciaroficinas de teatro na escola municipal de ensino fundamental Santa Luzia, comassiduidade semanal de tres oficinas, a Revolta da Chibata foi entaotrabalhada diretamente com alunos do ensino fundamental. A apresentacao doexercicio cenico, entao adaptada com os alunos da escola Santa Luzia, que foratambem ocupada apos a concordancia entre todos os alunos e a pesquisapolitica e social gerada pelos mesmos, ocorreu, nela os alunos revogam os seusdireitos como cidadaos brasileiros em Revolta da Chibata Primeira Linha: Omanifesto. (video) A ocupacao no centro da cidade de Porto Alegre parafamilias em busca de moradia, Lanceiros Negros, convida o grupo Levanta Favelapara fazer um trabalho de base com oficinas de teatro dentro da ocupacao aopublico presente, os moradores. Os participantes das oficinas iniciadas no dia1o de maio na ocupacao Lanceiros Negros sao criancas ou pre-adolescentes entre4 e 14 anos, dentre os jogos cenicos; alem do cunho politico-social daspropostas dos improvisos, a historia e o texto sobre Joao Candido tambem foiabordado. A assiduidade das oficinas variaram de um a tres encontros semanais,as criancas assentadas na ocupacao tornaram-se publico e as principaismovedoras do processo de discussao social dentro do trabalho teatral nasoficinas. O convite para uma apresentacao na sala da Cambada de Teatro em julhopara os oficinados da ocupacao deu um prazo e um desafio a criancas de 4 a 14anos ensaiarem e apresentarem Revolta da Chibata. Em um mes as criancas jahavia tomado as redeas do texto, invertendo os papeis entre eles, criando umamemoria fisica, um contexto de discussao das suas vivencias no espaco. Aapresentacao do exercicio Joao Candido: Resiste Lanceiros no dia 31 de julho,na sala 505 da Usina do Gasometro pelas criancas que resistem na OcupacaoLanceiros Negros teve o publico alvo atingido. As oficinas seguiram nasquartas-feiras, com uma apresentacao do mesmo ato feita na semana academica dehistoria na universidade Ulbra Canoas as criancas decidiram nao trabalhar maisesse texto, em busca de outros assuntos a serem tratados. As oficinas acontecem ainda com a mesmaassiduidade e todos os integrantes interessados em praticar o jogo teatral comas discussoes politicas e sociais propostas pelo grupo.
que encontrei na internet explicando isso e outras coisas mais facilmente para voces: E para ja ir pegando o espirito da coisa, comecem a descer as casas, desta maneira: E|-1-2-3-4-------------------------------------- B|-----------2-3-4-5---------------------------- G|---------------------5-6-7-8---------------------- D|------------------------------------------------ A|------------------------------------------------ E|------------------------------------------------ Apos treinarem bastante vamos para a proxima parte, agora o Ricardo ensinara um pequeno riff para aprenderem.Ola pessoal, Ricardo de volta, como o Rafa ja passou os exercicios, creio que voces ja podem aprender seu primeiro riff! Como eu ja tinha dito sera Come as you are de Nirvana, abaixo vou colocar a tablatura:E|------------------------------------------B|------------------------------------------G|------------------------------------------D|------------------------------------------A|-----------0----0------------2---2--------E|--0--0-1-2----2---2--2--1--0---0----------E|------------------------------------------B|------------------------------------------G|------------------------------------------D|------------------------------------------A|-----------0----0------------2---2--------E|-----0-1-2----2---2--2--1--0---0----------Como voces podem observar, a segunda parte e praticamente igual a primeira, so que soh tem um 0 no inicio (obs: 0 = corda solta). Entao acho que e isso, so treinar bastante e conseguira tocar seu primeiro riff ja (:!Bom, o nosso Guitar Tips de hoje acaba aqui, agradecemos os que estao acompanhando e damos boas vindas para quem esta comecando a acompanhar a partir desse "episodio". Abraco! Falo!P.s: Desculpa pelo erro da corda mizinha na tablatura do riff, nao consegui arrumar, foi bug do html do post mesmo, mas nao faz muita diferenca de qualquer forma .-.