UMA VEISERA UMA VEZPERGUNTOLPERGUNTOUPERGUMTOU(7) TRABALHANDO COM TEXTOSQuando os alunos trabalham com a producao de textos, lidam com inumeros aspectos da lingua, relacionados AO QUE E COMO ESCREVER. Assim, devido a dificuldade de levar em conta, a um so tempo, os diferentes aspectos envolvidos no ato de escrever e para que compreendam o processo de producao de um texto implica idas e voltas ao proprio texto, a revisao e considerada um importante recurso no trabalho com ortografia.Inicialmente o professor deve trabalhar para familiarizar os aprendizes da escrita com revisao, deve ajudar o aluno a refletir sobre:O que devemos fazer quando revisamos um texto?Porque e preciso revisar um texto?Como poderemos mostrar ao autor de um texto as palavras que estao escritas incorretamente?E possivel revisar todos os aspectos de uma so vez?Como voce faz a revisao de seus textos?Tanto as revisoes em duplas, quanto as coletivas propiciam a circulacao de informacoes. Nas series inicias as revisoes sao orientadas pelo professor. Na medida do possivel quem deve revisar o texto e o proprio autor.(8) DITADO ESTUDADO:Encaminhamento:Esta situacao pode ser proposta como um desafio para duplas de alunos. Aqui e possivel que localizem e reflitam sobre as duvidas que possuem na escrita correta das palavras. Tambem e um bom momento para que discutam os procedimentos a serem adotados ao decidirem sobre a grafia correta e quais procedimentos de estudo utilizam a fim de aprenderem sobre as palavras selecionadas.O professor deve propor a leitura do texto escolhido (individual ou coletiva). Em seguida promover uma discussao sobre o mesmo, para garantir que o conteudo tenha sido compreendido por todos.As criancas devem marcar no texto as palavras que consideram dificeis de serem escritas. Feito isso propor discussao sobre as palavras grifadas e organiza-se uma lista unica com os "grupos de risco", comuns a maior parte dos alunos. A lista deve ser copiada no caderno para que cada aluno possa estudar a ortografia dessas palavras para um ditado que sera feito com data marcada com antecedencia (um ou dois dias depois desta atividade). Chegada a data, e feito o ditado apenas das palavras, seguido de uma revisao em duplas (em que cada crianca le a listagem do colega compara com a sua, discutindo-a) antes da entrega ao professor.Desdobramentos:O professor deve propor discussoes sobre as estrategias utilizadas pelas criancas para estudar a grafia das palavras (leem varias vezes, escrevem varias vezes, leem e ficam imaginando como se escreve, remetem-se a palavras parecidas e que sabem de memoria, por exemplo: para bruxaria lembram-se de bruxa, etcPode-se propor jogos: palavras cruzadas, caca palavras, etc. outra possibilidade e a proposta de que as criancas criem jogos, troquem em duplas, etc.A palavra cuja grafia precisa ser memorizada sao aquelas para as quais nao ha regras. Portanto, o professor pode selecionar algumas palavras ditadas pelas criancas para este tipo de trabalho, desde que se encaixem no criterio de terem "ocorrencias irregulares" e sejam utilizadas com frequentemente nos textos eleitos para o trabalho na serie. Ja as palavras que forem selecionadas e que fizerem parte do grupo em que ha regras, para definir a grafia correta entre as