impositiva e mais democratica e multifacetada. Alem do mais, aEscola precisa se fazer reconhecer, construir para si novos significados, o quenao pode mais fazer sozinha ou apenas a partir de instancias superiores; mas,sim em relacao com a sociedade na qual se insere. A Escola precisa serinvestida de novos significados e sentidos construidos em conjunto epartilhados por ela e pela comunidade em particular e pela sociedade em geral.Mais do que nuncaparece necessario construir uma Escola significante socialmente. Porque a que temoshoje esta vazia de sentido e nao cumpre com o processo de universalizacao a quese destina e muito menos com o projeto de educacao a que se arvorou desde oinicio da modernidade. E para tanto e preciso que a Escola entenda de uma vezpor todas que ela nao e mais o locusprivilegiado da sensocomunizacao do saber em nossa sociedade. A nossasociedade, hoje, independe da Escola para conhecer. E isto explicita claramenteo esvaziamento de sentido do referencial significante sobre o qual ela estevepautada. Se a sociedade nao precisa mais da escola para conhecer, esta perdetotalmente o seu sentido e a funcao social construida para ela ao longo damodernidade. Ainda por cima, o conhecimento que ela oferece parte em grandemedida de um ideal meritocratico que so faz plenamente sentido dentro do mundopequeno burgues das classes medias urbanas. Ou seja, ate mesmo este ultimobastiao de significado ao qual a Escola ainda busca se apegar nao ressoa maisentre o principal publico que ela atende atualmente em especial a escolapublica que sao as classes populares, os estratos mais humildes de nossasociedade. No entanto, mesmo diante deste quadro, ela procura se manterenquanto instituicao a medida que se pauta na legitimidade de fazer circular umsaber institucionalizado e autorizado, por mais que necessario e indispensavelao mundo pequeno burgues de nossas classes medias.Para a maioria do atualpublico que frequenta os bancos escolares, em especial de nossas escolaspublicas, tal saber oficial, meritocratico parece nao constituir sentidopratico ou teorico para as suas vidas, para o seu cotidiano. Este publico aindafrequenta os bancos escolares muito mais por questoes outras. Na maioria denossas escolas publicas de nosso pais isto parece acontecer muito mais porconta que a Escola passou a representar a sobrevivencia, literalmente falando,para boa parcela deste publico, carente das minimas condicoes basicas desobrevivencia no seu dia-a-dia, sejam aqueles que frequentam diretamente aescola, os alunos, seja aqueles que sao seus responsaveis, os pais efamiliares, para quem a escola parece representar minimamente a segurancaalimentar se seus filhos, pelo menos no turno em que eles estudam.Ou seja, boa partedeste publico frequenta as escolas de nosso pais, primeiro porque o BolsaFamilia um dos principais programas assistenciais e de distribuicao de rendado Governo Federal esta, a principio, atrelado a frequencia dos alunos aescola. Portanto, a ida dos filhos a escola implica diretamente no recebimentodeste beneficio, por mais que o controle de tal frequencia nao seja tao rigidoquanto deveria ser, mas ao menos garante a permanencia de boa parte dos alunosnas escolas, assim como a necessidade regular de suas matriculas ano a ano, sobpena do beneficio ser suspenso. Como boa parte das familias humildes do paistem no Bolsa Familia um fundamental