GRUPO DE ESTUDO DE ARTE, FILOSOFIA E PSICANALISE Universidade Federal de Santa CatarinaCentro de Ciencias da Educacao Departamento de Estudos Especializados em EducacaoDisciplina: EED 5225. Danca no Espaco Escolar. Carga horaria: 72hs. Semestre 2008.1Prof. Ida Mara FreirePlano de EnsinoEmenta: A danca e a formacao de professores. O ensino da danca na comunidade, na escola publica e no ensino superior. Apreciacao da Danca. Os sistemas da danca moderna e contemporanea. Video-danca.Objetivos: Proporcionar as estudantes experiencia com a danca. Vivenciar a danca como jornada existencial. Conhecer sistemas da danca contemporanea. Introduzir o video-danca.Conteudo ProgramaticoModulo I: A danca e a formacao de professores: JornadasModulo II: Apreciacao da danca: Observar, Executar e CriarModulo III: Sistemas em Danca: Rudolf Von Laban: a qualidade do movimento; Bonnie Cohen: Body-Mind Centering; Steve Paxton: Contato e improvisacao; Angel e Klauss Vianna: Conscientizacao do movimento. Modulo IV: A condicao dos olhos: Pratica e reflexao sobre a danca e a pintura.: Edgar Degas. Video-danca.Metodologia: Vivencia das Jornadas. Escrita Diario das SensacoesAvaliacao: Participacao nas atividades propostas. Frequencia Criacao e apresentacao da danca de cada uma. Entrega dos registros e cadernos.Bibliografia: BERTAZZO, Ivaldo. Cidadao-corpo: identidade e autonomia do movimento. 4a. Ed. Sao Paulo. Summus. 1998. BOURCIER, Paul. Historia da danca no ocidente. Sao Paulo; Martins Fontes. 1987.CARMO, Paulo S. A fruicao do olhar. In: Paulo S. Carmo. Merleau-Ponty: uma introducao. Sao Paulo: Educ, p.53-70. 2002.GROVE, Bernd. Degas. Traducao; Alice Milheiro, Lisboa, Koln; Tachen. 2001FREIRE, Ida Mara. Danca-educacao: o corpo e o movimento no espaco do conhecimento. Cadernos Cedes, 53. Campinas, SP; Papirus. p. 31-55. 2000.LEAL, Patricia. Respiracao e expressividade: praticas corporais fundamentadas em Graham e Laban, Sao Paulo: FAPESP/Anna Blume. 2006RAMOS, Enamar. Angel Vianna: a pedagoga do corpo. Sao Paulo: Summus. 2007.OLIVEIRA, Denise. A imagem na cena de danca contemporanea. In: Licoes de Danca 3; Rio de Janeiro; UniverCidade, p. 53-76; 2002.RENGEL, Lenira. Dicionario Laban. Sao Paulo: Anna Blume. 2000.VALERY, Paul. Degas Danca Desenho. Sao Paulo; Cosac & Naify. 2003.VIANNA, Klauss. A danca. Col. Marco A. Carvalho. Sao Paulo: Summus. 2005Videografia:BERTAZZO, Ivaldo. Samwaad: rua do encontro. Sao Paulo. SESC, 2004BOGEA, Ines e ROIZENBLIT, Sergio: Maria Duschenes: o espaco do movimento. Sao Paulo: FUNARTE. 2006.BRIGHTMAN, Sarah. Haren: a desert fantasy. 2003.FREIRE, Ida Mara. Quatro. Potlach Grupo de Danca. 2005.LARKIN, Ryan. Walking. Anima mundi. vol. 4. 1970MADREDEUS BALLET, Mar. (Contemporaneo) Lisboa. 2006. WEBBER, Andrew Lloyd. Cats. (Musical)Inglaterra: Universal. 1998Consulta: Research in Dance Education www. informaworld.com/RID Disciplina: Fundamentos e Metodologia do Ensino de Arte-Educacao - MEN 5116 Curso: Pedagogia 4a Fase Prof a. Dra Ida Mara Freireidamara@ced.ufsc.br Monitora: vanessaxaviercaldas@gmail.comPLANO DE ENSINO Semestre: 2010.1 EMENTA DA DISCIPLINA: principios teorico-metodologicos da arte-educacao nas series iniciais. OBJETIVOS:GERAL: refletir sobre o ensino da arte nas series iniciais do ensino fundamental, analisando aspectos referentes a historia da arte-educacao no Brasil, as linguagens artisticas e a construcao da representacao na crianca, discutindo e buscando alternativas de atuacao para o professor no cotidiano educativo.ESPECIFICOS: 1. Refletir sobre os significados da arte.2. Situar historicamente o ensino de arte no Brasil, em particular, aquele voltado a infancia.3. Identificar as diretrizes metodologicas para o trabalho com arte nas series iniciais.4. Possibilitar experiencias diversas com multiplas materialidades e