reduz o fenomeno estudado ao jogo de mecanismos mentais isolados docontexto em que estao. Porem, ha tambem o reducionismo sociologico, queconsiste em atribuir a causas gerais todo comportamento humano, desprezandovariaveis psicologicas. (LA TAILLE in AQUINO, 1996, p.9-10).Apesarde se ter claro, de forma geral, o que e a indisciplina, e dificil definir, comexatidao, o que e um comportamento indisciplinado. Geralmente, os professoresveem a indisciplina como qualquer ato que signifique ataque a sua autoridade oua sua pessoa de modo particular. No entanto, os comportamentos indisciplinadospodem ser concebidos de formas diferentes entre professores ou outros adultos(pais, avos, etc). As atitudes de um aluno podem ser tomadas comoindisciplinares por um professor e por outro nao, ou seja, o significado que seatribui ao comportamento do aluno num determinado momento e que ira influenciara concepcao sobre o mesmo. O comportamento nao eindisciplinado em si. E considerado como indisciplinado ou nao, conforme ocontexto em que ocorre, bem como as perspectivas de quem o observa e de quem oadota. Fara assim sentido dizer que um comportamento, num mesmo contexto, vistopor pessoas diferentes, e entendido de forma diversa, tanto no seu grau degravidade, como na sua adequacao a situacao. (MAGALHAES apud SILVA, 1999, p.11)Portanto,a forma de conceber um comportamento como indisciplinado pode tomar diversasconotacoes, assim como podem ser diferentes as atitudes que se toma diante deum desses comportamentos.Independentementeda forma como o comportamento indisciplinado pode ser concebido, e preciso quese discuta que fatores tem ocasionado a falta de disciplina e o que pode, emespecial, ser feito para que se consolide comportamentos favoraveis ao processoensino-aprendizagem.1.2. Indisciplina: em buscade um por quePodemser inumeros os fatores que levam um individuo a adquirir comportamentosinadequados, o que dificulta tomadas de atitudes diante de cada situacao deindisciplina. Apesar deste desafio, e fundamental reconhecer o que pode causarum comportamento indisciplinado para que se saiba como corrigi-lo.A origem doscomportamentos indisciplinados pode estar em diversos fatores: uns maisdiretamente ligados a questoes relacionadas com o professor e a gestao que estefaz da aula, outros mais centrados no aluno, ou, ainda mais, alheios a estesatores do contexto escolar. (SILVA, 1999, p.15)SegundoSilva (1999) no contexto escolar, pode-se observar se ha comunicacao entreprofessor-aluno quanto a regras, como o professor organiza a aula, tanto no quediz respeito as regras quanto no que se refere a sua metodologia, como oprofessor estimula seus alunos, etc. O elevado numero de alunos por turma, oespaco fisico inadequado da escola, a desqualificacao docente, a repetencia, afalta de materiais didaticos, e outros elementos precisam ser considerados comofatores que podem resultar em indisciplina.Alemdisso, a proposta pedagogica da escola tem estado cada vez mais distante dasexigencias do mercado de trabalho, o que faz com que os alunos percam ointeresse por ela e criem situacoes de indisciplina. Emfuncao tambem do nivel socio-cultural, os alunos podem comportar-se de formainadequada no conceito de seus professores. Isto significa que muitas vezes umprofessor pode julgar certo comportamento como indisciplinado enquanto que estereflete apenas um jeito de agir desproporcional ao padrao de comportamentodefinido pela escola.A escola, com apreocupacao de contribuir para a igualdade de oportunidades, impoe valores eobjetivos padronizados, eventualmente rejeitados pelos alunos de estratossociais inferiores. Neste sentido, parece ser