de irembora; outros apenas aproveitavam pra se confraternizar; outros omitiam-se emquestionar; outros falavam bobagens do tipo resultados do IDEB nao deve serapresentados para os alunos e outros, como eu, silenciavam na agonia dadecepcao, na angustia de ser voto vencido ou na irritabilidade de ver acoordenadora da sala parar diversas vezes pra pedir silencio... Portanto, emnada esses dados nos tocam!O que vejo e que os dispositivos facilitadores da gestao democraticanas escolas do municipio estao enfraquecidos, como em outros cantos do pais,justamente porque ninguem leva a serio a vida educacional do Brasil, a comecarpor nos mesmos. Observem os Projetos Pedagogicos que nos temos nas escolas. Sao,na verdade, copias baseadas em dados e informacoes externos, feitos porsujeitos que nada conhecem a realidade escolar. O que para mim e umaarbitrariedade.A escolha da direcao escolar tambem acontece de forma arbitraria. Assimcomo usei o microfone em 2009, para recordar que estamos falando de LeiFederal, aqui recordo o texto: A gestao democratica do ensino publico brasileiro e regulamentada porintermedio da Lei n. 9394/96, que estabelece as diretrizes e bases da educacao,no art. 3, inciso VIII. Seu art. 15tambem sugere que os sistemas de ensino devem assegurar progressivos graus deautonomia pedagogica e administrativa e de gestao financeira as unidadesescolares publicas de educacao basica que os integram. Dessa forma, percebe-sea valorizacao da autonomia administrativa das unidades escolares e o estimuloas vivencias de gestao democratica em seu cotidiano.Mas, para a maioria dos meus colegas, isso nao passa de utopia. Mas, naosabe essa maioria e que quando inferimos que pode haver uma relacao entre a insuficienciadas instancias facilitadoras da gestao democratica e os ultimos resultados doIDEB (que so culpam o trabalho do professor) em nosso e em outros municipios, oque permite estabelecer uma logica entre os elementos da gestao democratica e aqualidade da educacao.Falamos de leis o tempo todo e nao as cumprimos como deveria ser. E atal coisa: Democracia e quando eu mando em voce. Ditadura e quando voce mandaem mim. Democracia refere-se a forma de governo ou a governo da maioria;entao, torna-se claro, que as relacoes cotidianas no ambito escolar, deveriamexplicitar esta linha de acao, porem sabendo-se que toda gestao, pressupoe umaACAO e a palavra acao e justamente o oposto da inercia, do comodismo, fica maisfacil deixar como esta.No entanto, o Forum Municipal de Educacao tambem buscava tratar do Planode Acoes Articuladas, o famoso PAR, e nao vi ninguem questionar o que e o PAR,qual a importancia do mesmo para o municipio e qual era a relacao entre o PlanoMunicipal de Educacao e o PAR. A Secretaria de Educacao deu uma pequenapincelada sobre a relacao dos dois documentos, mas, na sua fala demonstrava pressuporque todos os presentes conhecem os mecanismos politicos e administrativos dosmesmos, o que nao e verdade. Muitos colegas me perguntaram o que e o PAR, o que e LDO e o que ePLANO PLURIANUAL. Para alguns, isso nao e obrigacao do professor saber. Esse eum grande erro, um erro imperdoavel porque nos exigimos bons salarios, boascondicoes de trabalho, reforma politica, mas nos omitimos de construirdocumentos que garantam tudo isso. Abrimos mao, muitas vezes, de aprimorarquestoes que envolvem o