Naobasta apenas conhecer a maquina, tem que destrincha-la. Nao da para se apegar aconceitos, pois eles se modificam constantemente. Nao e possivel deixar para depoissem tronar-se obsoleto, ultrapassado. Dinamica vertiginosa do pensamento,processamentos de aprendizagens cada vez mais complexos. Uma avalanche detecnologias e descobertas diarias que carrega o professor a um torvelinho depreocupacoes e insegurancas. Epossivel, ainda, prender a atencao da molecada com giz e regua de madeira?Olhar um para a nuca do outro enquanto ouve-se uma torrente de explicacoes emotivador? Avaliar-se por conceitos e classificacoes e justo ou e uniformizante?A escola faz, realmente, parte da vida do aluno? Comoprofessor, insisto a inquirir-me, e asrespostas sao, inexoravelmente, logicas e claras: ha que se preparar mudancas.Ha que modificar-se e modificar a estrutura da escola, as estrategias de aula,as verificacoes da aprendizagem. Com urgencia, compreender que se aprendetestando, perguntando, sofrendo. Que La letra com sangre entra. Que einevitavel a responsabilidade de debrucar-se sobre material de pesquisa,revolver sites, ler, fazer, aprender, apreender... Que o papel do professor emediar, problematizar, instigar (nao e ditar, escrever, explicar). Entender queo mundo la fora e o verdadeiro; que o que se ensina dentro da escola deve ser oque se vive fora dela. Decorar conceitos nao ensina nada a ninguem; entende-los,analisa-los e comprova-los leva a mudancas significativas no processo dopensar, e assim, de repente, se aprende. Comoaluno, entender que a escola nao esta pronta, que o conhecimento e elastico,que a apatia nada tem a ver com o que se espera do aprendiz (alias, escoladeveria chamar-se Oficina de Aprendizagem). Compreender que nos grupos se da abeleza das descobertas, que por estes grupos se alavanca o mundo, sendo assimcapaz de modifica-lo, (re) construi-lo, dar-lhe significados e conectar experiencias.Compreender que o professor, como mestre, nao ensina, mas disciplina para que aaprendizagem aconteca, de forma natural, como andar ou falar. Sea escola nao tomar para si a responsabilidade das mudancas, os alunoscontinuarao fazendo por ela; e o choque dos tres seculos continuaradesorganizando a ordem natural das coisas. Porque as pessoas mudaram, opensamento mudou, os alunos ja nao sao mais os mesmos. A sociedade nem esperamais o tipo de pessoa que a escola insiste em formar. Promoverautonomia e deixar pensar; fazer sempre boas escolhas e com sabedoria passaantes pelo paradoxo de fazer mas escolhas e corrigi-las. Processo continuo,como tudo na vida. E o professor sera necessario? Professorsera necessario, sempre, desde que mude para o profissional que a sociedadepede. Aquele professor, do jaleco e das palestras interminaveis, ja nao se faznecessario hoje. Mas aquele professor do jaleco e das perguntas incansaveis,esse sim vai escrever a historia do futuro no tempo certo. E o professor queproblematiza para buscar solucoes, que inquiri, que questiona, que fazconexoes, que nao pensa em disciplina curricular, mas em aprendizagemsignificativa e interdisciplinaridade. O que utiliza outras estrategias deensino, longe dos palcos e do corredor da morte (o espaco fatal que fica entreos primeiros da fila e a lousa), que tira os alunos de suas comodas conviccoese inspira neles o desejo de buscar, de saber, de fazer, de ser. O professor quenao da respostas, mas o que conduz os alunos a elas. Sefosse facil, as