tem dominio escasso da leitura e da escrita. So na faculdade e que a maioria dos estudantes de Letras vai ler, talvez pela primeira vez na vida, um romance inteiro ou um texto teorico mais complexo. As pessoas que atuam em nossos cursos superiores de Letras, porem, fazem de conta que esses estudantes sao otimos leitores e redatores e despejam sobre eles, logo no primeiro semestre, teorias sofisticadas, que exigem alto poder de abstracao e familiaridade com a reflexao filosofica, junto com textos de literatura classica, escritos numa lingua que para eles e quase estrangeira. E assim vamos nos iludindo e iludindo os estudantes. O resultado, volto a insistir, e que grande parte dos futuros professores de portugues saem diplomados sem saber linguistica, sem conhecer a tradicao gramatical, sem saber teoria e critica literaria e sem conseguir escrever adequadamente um texto de qualquer genero mais monitorado. Todos os dias, eu recebo mensagens de formandos de varios pontos do pais que me pedem sugestoes de temas e de leituras para seus trabalhos de conclusao de curso. Alguns ate me enviam seus projetos: sao textos repletos de erros primarios de ortografia, pontuacao, sintaxe, vocabulario, com frases truncadas e desconexas, alem de abordagens teoricas pobres, superficiais, quando nao distorcidas, reveladoras das grandes dificuldades de leitura e compreensao de textos teoricos mais densos. E assim que essas pessoas chegam ao final do curso, e suas monografias, mal escritas, sem nenhum rigor teorico ou metodologico, sao aprovadas alegre e irresponsavelmente por seus (supostos) orientadores. E a coisa prossegue no Mestrado e no Doutorado, onde sao aprovadas dissertacoes e teses que nao poderiam servir nem como trabalho de disciplina de graduacao. O problema, e claro, nao esta no fato de acolhermos na universidade pessoas vindas das camadas mais desfavorecidas da populacao. Ao contrario, isso tem de ser amplamente comemorado. O problema e nao oferecermos a essas pessoas condicoes de, primeiramente, se familiarizarem com o mundo academico, que e totalmente estranho para elas, por meio de cursos intensivos (e exclusivos) de leitura e producao de textos, de muita leitura e muita producao de textos, para so depois desses (no minimo) dois anos de preparacao elas poderem comecar a adentrar o terreno das teorias, das reflexoes filosoficas, da literatura consagrada. E urgente a necessidade de letrar os estudantes de Letras que estao entre os menos letrados da universidade! E por isso que as salas de aula do ensino basico estao ocupadas por professoras e professores que, mal sabendo ler e escrever adequadamente, nao poderao desempenhar sua principal tarefa: ensinar a ler e a escrever adequadamente! Eu fiz uma pesquisa sobre como escrevem as professoras e professores de portugues do Distrito Federal. Coletei centenas de textos escritos por essas pessoas e o que tenho em meus arquivos e uma demonstracao concreta de tudo o que falei ate agora: mais de 80% de textos incompreensiveis, sem os requisitos minimos de coesao e coerencia, repletos de erros ortograficos, de pontuacao, de concordancia e por ai vai. Se assim escrevem os docentes, como podemos esperar que seus alunos possam aprender a escrever? Por isso,