a trajetoria educacional das mulheresnegras, decorrentes do racismo.E apresentado um levantamento daproducao de informacoes e de conhecimentos sobre mulheres negras na educacaodesenvolvida nas ultimas decadas por universidades e organizacoes da sociedadecivil. Partindo do reconhecimento da atuacao do movimento de mulheres e homensnegros ao longo da historia brasileira no qual a educacao sempre ocupou umlugar de destaque , identifica-se que a producao sobre mulheres negras eeducacao avancou timidamente nos anos de 1990 e ganhou folego a partir de 2003.De forma critica, a autora observa que tal producao, comprometida com umaabordagem interseccional entre genero e raca, ainda esta pouco refletida nosperiodicos de educacao e, inclusive, nos periodicos academicos com foco emestudos de genero e feminismo.No artigo A educacao brasileirana ONU: temas e debates nos relato- rios do Brasil ao Comite CEDAW, Ingrid Leaotrata das acoes a favor do direito a educacao indicadas a ONU pelo Brasil, comatencao a educa- cao de meninas e mulheres. O Comite CEDAW e instancia da ONUresponsavel por acompanhar a implementacao dos direitos humanos das mulheres aluz da Convencao para a Eliminacao de Todas as Formas de Discriminacao contra aMulher CEDAW (sigla em ingles), aprovada em 1979.O levantamento teve comoreferencia as informacoes prestadas pelo Estado brasileiro nos relatorios oficiaisao Comite CEDAW no periodo de 2003 a 2012. Em consonancia com o Informe Brasil Genero e Educacao (2011, 2013) e com base na analise desses relatorios, aautora apresenta as mudancas ocorridas nas politicas educacionais nas ultimasdecadas e chama a atencao para a necessidade que a agenda da igualdade degenero na educacao seja abordada pelo governo brasileiro em sua complexidade,como politicas de genero, indo alem de politicas limitadas as mulheres ereferenciadas no maior acesso e no melhor desempenho delas na escolarizacao.No ultimo artigo destapublicacao, Sylvia Cavasin retoma a experiencia da Rede de Genero e Educacao emSexualidade (REGES), rede de advocacy impulsionada com o objetivo desensibilizar universidades, organizacoes da sociedade civil e orgaosgovernamentais sobre a importancia da inclusao da educacao em sexualidade naperspectiva das relacoes de genero nos curriculos de formacao inicial deprofessoras e professores.Como esforco de uma organizacaode sociedade civil, a REGES foi criada em 2009 pela ECOS Comunicacao emSexualidade, com o apoio da Fundacao Ford, da Organizacao das Nacoes Unidaspara a Educacao, a Ciencia e a Cultura (UNESCO) e do Fundo de Populacao dasNacoes Unidas (UNFPA). Teve como base a pesquisa As Politicas de Educacao emSexualidade no Brasil 2003 a 2008, desenvolvida pela ECOS. No artigo, a autoradestaca a importancia do fortalecimento da REGES visando a manutencao dasconquistas das ultimas decadas em educacao em sexualidade.Considerando todos os desafios colocadosneste momento politico, mais do que nunca, as organizacoes coeditoras destapublicacao ressaltam a necessidade estrategica de aproveitar o momentoconflitivo e polemico de disputa de projeto de sociedade que o pais atravessapara ampliar e pluralizar a roda de debates e fortalecer as aliancas politicasem prol da igualdade de genero nas politicas educacionais, traduzindo seusimpactos no cotidiano das escolas e da vida em sociedade. E fundamentalconstruir e atravessar pontes, alem de somar forcas com todas e todos aquelescomprometidos com democracia, justica social e direitos humanos no pais.