Reconhecendo as inumeras vantagens da educacao a distancia, continuo preocupado com os modelos da maioria dos cursos focados, tanto a distancia como presenciais, mais no conteudo do que na pesquisa; na leitura pronta mais do que na investigacao e em projetos. O ensino superior, tanto no presencial como no a distancia, reproduz, ainda, um modelo inadequado para a sociedade da informacao e do conhecimento, onde nos encontramos.Com as tecnologias cada vez mais rapidas e integradas, o conceito de presenca e distancia se altera profundamente e as formas de ensinar e aprender tambem. Estamos caminhando para uma aproximacao sem precedentes entre os cursos presenciais (cada vez mais semi-presenciais) e os a distancia. Os presenciais comecam a ter disciplinas parcialmente a distancia e outras totalmente a distancia. E os mesmos professores que estao no presencial-virtual comecam a atuar tambem na educacao a distancia. Teremos inumeras possibilidades de aprendizagem que combinarao o melhor do presencial (quando possivel) com as facilidades do virtual. Em poucos anos dificilmente teremos um curso totalmente presencial. Por isso caminhamos para formulas diferentes de organizacao de processos de ensino-aprendizagem. Vale a pena inovar, testar, experimentar, porque avancaremos mais rapidamente e com seguranca na busca destes novos modelos que estejam de acordo com as mudancas rapidas que experimentamos em todos os campos e com a necessidade de aprender continuamente.Caminhamos para uma flexibilizacao forte de cursos, gerenciamento, interacao, metodologias, tecnologias e avaliacao. Isso nos obriga a experimentar pessoal e institucionalmente modelos de cursos, de aulas, de tecnicas, de pesquisa, de comunicacao. E importante que os nucleos de educacao a distancia das universidades saiam do seu isolamento e se aproximem dos departamentos e grupos de professores interessados em flexibilizar suas aulas, que facilitem o transito entre o presencial e o virtual. Todas as universidades e organizacoes educacionais, em todos os niveis, precisam experimentar como integrar o presencial e o virtual, garantindo a aprendizagem significativa. Bom.. esta e a minha humilde opiniao. Os 2,4 milhoes de matriculados, em 2006, passaram para 6,4 milhoes, em 2009, segundo InepCom a internet as distancias diminuiram. E, na mesma proporcao que as informacoes passaram a circular com grande velocidade, o tempo passou a ser um dos bens mais escassos para o homem. Neste contexto, o aprendizado e o aperfeicoamento profissional passaram a ter prioridade, ampliando o mercado para a educacao a distancia cuja lembranca mais antiga para os brasileiros sao os cursos do Instituto Universal, feito pelo correio, criados em 1930. Hoje essa modalidade se aplica tanto na formacao academica, com cursos formais sequenciados desde a eduacao basica ate a graduacao e pos-graduacao, licenciados pelo Ministerio da Educacao e Cultura (MEC), quanto a cursos de treinamento e aperfeicoamento profissional, nos chamados cursos livres.Para se ter uma ideia deste mercado, em 2009 eram 6,4 milhoes de alunos matriculados em cursos livres online e sequenciados no Brasil. Eram 2,4 milhoes em 2006 avanco de 62,5%. O numero de instituicoes de ensino passou de 25, com a oferta de 46 cursos, em 2002, para 115, com a oferta de 647 cursos, em 2008, conforme os utimos dados do Instituto Nacional de Ensino