uma relacao com a CapoeiraAngola, mas de modo geral e possivel identificar tambem a presenca da artesvisuais e do teatro na capoeira.Acreditonuma relacao da capoeira com as artes visuais no vies da construcao plasticados instrumentos musicais, por exemplo, o berimbau em seu contexto pictorico emque as cores e formas pintadas dao vida estetica ao instrumento e expoevisivelmente a oferta de diversidade que a capoeira tem. As artes visuais deforma bem peculiar tem tambem esta caracteristica de usar a estetica, o visivelpara expor a sua mensagem. Seguindo esta ordem de pensamento consigo transporuma coisa a outra. O teatro, que e a arte de representar e que compoe as artescenicas juntamente com a danca e a arte circense esta presente na capoeira peloproprio ato cenico desta luta, representando mestres, capoeiristas e o publicoespectador. Outra caracteristica teatral na capoeira e o ato da apelidagemdos pratricantes desta arte.Sendo cultura relacionada a arte,a capoeira ganha um espaco na sala de aula por meio da arte-educacao. Oprofessor de Arte alem de contextualizar a capoeira em seus aspectosconceituais, historicos, filosoficos e culturais pode agregar tambem aspraticas de producao da capoeira na escola, promovendo encontros entre alunos ecapoeiristas, ou mesmo internalizando o conhecimento pratico e tecnico dacapoeira em academias especificas onde as aulas sao oferecidas para uma ministracaoexperimental da pratica da capoeira. A compreensao da capoeira na pratica eimportante nao apenas pela fixacao da aprendizagem teorica, mas pelaoportunidade de vivencia nesta arte, sendo tambem para o educando umaexperiencia para a vida. Outra abordagem muito importante acontece no momentoda fruicao da capoeira, ou seja, a apreciacao critica e reflexiva destapratica, estimulando a percepcao do aluno para cada cena, cada gesto,expressao, diferencas e semelhancas. Em sala de aula e possivel desenvolvereste fruir por meio de mostras de videos, apreciacao de fotos e tutoriais, numasituacao extraclasse, visitas a escolas de capoeira ou mesmo as rodas ao arlivre pode ser uma otima experiencia de aprendizagem. Um dos maiores descasos que temosno Brasil, especificamente na Bahia e o semi-analfabetismo cultural de grandeparte das pessoas. Numa pequena pesquisa que fiz ano passado e faco todos osanos nas turmas em que leciono na educacao basica, apenas vinte e cinco alunosde nove turmas com cerca de quarenta a quarenta e cinco discentes cada,visitaram um museu alguma vez na vida. O que mais me surpreende nao e apenaseste lamentavel numero de pessoas, mas o notavel desinteresse por parte dosalunos em conhecer a arquitetura historica da cidade, as igrejas de esteticasbarrocas e rococos, os centros culturais, teatros, exposicoes de artes visuaisnas diversas instituicoes de cultura e patrimonios materiais e imateriais de ummodo geral. Outra situacao e quando perguntamos a alguem da nossa familia ouate mesmo aos nossos amigos o que e arte para voce? E geralmente as respostasse restringem a arte como atividade manual, decoracao, criatividade e liberdadeapenas, esquecendo a dimensao teorica e cognitiva que a arte tem no sentido dapesquisa e da busca de sua proposta poetica. O senso comum sobre a arte, naproducao artistica ou no seu ensino, ainda no Brasil e privatizado a ideia deinspiracao, intuicao e rebeldia. Neste sentido, a escola se transforma em umaplataforma deste