A abordagem das diferentes areas do conhecimento nos primeiros anos do ensino fundamentalhttp://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/172224AnosiniciaisEF.pdfA autora aborda o texto citando uma experiencia que ocorreu com uma professora dentro de sala de aula,quando um aluno inesperadamente leva para a sala varias lagartas.A partir das lagartinhas ela tem a ideia de cuidar e alimentar essas lagartas com a ajuda dos alunos dentro da sala.Os alunos gostaram muito e comecaram a ajudar e pesquisar mais sobre elas.Gracas a percepcao dessa professora em trabalhar com o material inesperado`` ela conseguiu modicar e entreter os seus alunos.Com a ajuda da professora os alunos conheceram mas sobre a vida,a pratica de cuidar de um animal,isso tudo lembrando que a professora com um pouco so de percepcao conseguiu fazer um gancho entre varias disciplinas e prender a atencao de seus alunos.Ela trabalhou com a curiosidade dos alunos,trabalhou o coletivismo,troca de experiencia...O professor pode procurar pequenas coisas do dia a dia do aluno que despertem interesse neles para trabalhar,sem sair muito do seu planejamento pois isso vai ser gratificante e sera conteudo aprendido tambem.A professora foi a mediadora neste relato,ocorreu uma troca de conhecimentos e proporcionou uma atividade prazerosa. Marina Briata, Maria Alice, Lorena Ferreira, Samantha Carvalho, Patricia Pinho e Stefany MatosDisciplina: Lingua Portuguesa.Tema central: Sustentabilidade e Meio Ambiente.Objetivo Geral: Desenvolver o conceito e os beneficios do tema central com os alunos, para que assim possam colaborar para um mundo mais sustentavel, pois acoes feitas hoje podem ter consequencias futuras. Turma: 3o ano. Faixa etaria: 07 aos 09 anos.Primeiro dia:Tema da aula: O que e Sustentabilidade?Tema transversal: Portugues e ciencias.Genero: Artigo de opiniao.Eixo: Praticas de reflexao sobre o uso da lingua, oralidade e praticas de leitura.Objetivo da aula:Desenvolver o conceito sobre o tema trabalhado, dar o primeiro passo para que os alunos se tornem ecologicamente alfabetizados, trabalhando com pequenos textos para que desenvolvam tambem a oralidade e a escrita.Procedimento metodologico:1o momento: Fazer uma roda com os alunos para que possa apresentar o tema.2o momento: Distribuir um pequeno texto com o conceito do tema, e pedir para cada aluno ler um trecho.3o momento: Explicar o tema para os alunos e entregar uma folha para cada um, para que escrevam em cinco linhas o que e sustentabilidade, depois de pronto eles trocarao os trabalhos e cada um ira ler o que o colega de turma escreveu.4o momento: Pedir para que realizem uma pequena pesquisa em casa sobre o tempo de decomposicao dos objetos.Avaliacao:Observacao de como o aluno desenvolveu as atividades em sala, como a leitura do texto e a producao de texto.Segundo dia:Tema da aula: O caminho do lixo.Tema transversal: Portugues e Ciencias.Genero: Redacao.Eixo: Praticas de producao textual; Oralidade.Objetivo da aula:Discutir a ideia de preservacao do meio ambiente;Conhecer o processo da coleta e o destino do lixo escolar;Identificar quem produz e quem cuida do lixo escolar.Procedimento metodologico: Primeiro momento:Iniciar uma discussao com a turma sobre os problemas ambientais da atualidade, usando como recurso imagens (figuras). Procure figuras que representem: aquecimento global, enchentes, rios poluidos, transito, lixo na comunidade e lixo na escola e cole em uma cartolina. Mostre as imagens e questione as criancas: