APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EDUCACAO A DISTANCIA ON-LINEINTRODUCAOEmbora a aprendizagem colaborativa nao seja algo recente, com osurgimento das tecnologias de informacao e comunicacao e consequentementeo avanco da Internet, a aprendizagem colaborativa no ensino a distancia onlinetem tido muito crescimento no meio academico. Por se tratar de umamodalidade a distancia e via Internet, o direcionamento dessa aprendizagemmerece atencao, uma vez que difere da aprendizagem colaborativa no ensinopresencial. Entretanto, conhecer alguns pontos fundamentais dessa proposta ede fundamental importancia para que se possa realizar um bom trabalho eobjetivo deste presente artigo. Espera-se que esta pesquisa contribua parasuscitar debate mais profundo e esclarecedor sobre a utilizacao daaprendizagem colaborativa na educacao a distancia on-line como umaproposta diferenciada, onde o papel do professor como mediador e a interacaoentre os alunos por meio do dialogo, seja oral ou escrito, se caracterizam comoaspectos fundamentais que poderao contribuir nao para a reproducao, maspara a construcao do conhecimento.Leia o documento na integra:http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/171tcc3.pdf Resumo Este texto destaca aspectos da relacao entre a aplicacao da Aprendizagem Colaborativa e o nivel de estabelecimento da Distancia Transacional, tomando como modelo uma disciplina a distancia desenvolvida pelo Grupo de Ensino de Bioquimica USP/Unicamp. O que se observa, do ponto de vista da definicao de dialogo de Moore (1993), e uma busca da reducao da Distancia Transacional, considerando a forma de troca de informacoes e de ideias entre participantes. Do ponto de vista da relacao dialogo e estrutura, os alunos reconhecem a necessidade de algo que force' a interacao, para evitar a perda da motivacao provocada pela grande liberdade e flexibilidade do programa. Os alunos mais dependentes sentem que um programa mais estruturado e com mais atividades de interacao e dialogo e mais eficiente para o aprendizado. Quando o programa e flexivel demais, os alunos menos autonomos sentem-se desestimulados por depender do dialogo com o outro para superar sua inseguranca (quando a questao e de atitude) ou para suprir lacunas de seu conhecimento (quando a falta de autonomia e causada por insuficiente conhecimento na area).Consulte na integra:http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/041-TC-B2.htm Aprendizagem Colaborativa no Ensino a Distancia - Analise da Distancia Transacional Referencias BibliograficasGOKHALE, A.A. Collaborative Learning enhances critical thinking. Journal of Technology Education, 7(1):22-30, Fall, 1995.HARA, N. & KLING,R. (1999) Students Frustrations with a Web-based Distance Education Course: a Taboo Topic in the Discourse [online] Acessado em setembro de 1999. http://www.firstmonday.org/issues/issue4_12/hara/index.htmlHILTZ, S.R. Impacts of college-level courses via asynchronous learning networks: Some preliminary results. Journal of Asynchronous Learning Networks, 1(2): 1-19, Aug., 1997.JOHNSON, D. W. & JOHNSON, R. T. What We Know About Cooperative Learning at the College Level. Cooperative Learning, 13(3), 1993.KOSCHMANN, T. Paradigm shifts and instructional technology. In KOSCHMANN, T. (Ed.) Theory and practice of an emerging paradigm. Nahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Inc., 1996.MOORE, M.G. Theory of Transactional Distance. In: KEEGAN, D. (Ed.) Theoretical Principles of Distance Education. Routledge Ed. London, 1993.ABRIL/2004 .Hoje e dia do Profissional de Educacao Fisica.Parabens aos meus estimados colegas desta categoria!DAVIDSON CASTRO THE EFFECTIVENESS OF PERSONAL TRAINING ON CHANGING ATTITUDES TOWARDS PHYSICAL ACTIVITY(A eficacia do Personal Trainer na mudanca de atitudes para pratica de atividade fisica)Os resultados deste estudo de 2003 mostraram que o exercicio