dos sujeitos.2. Aspiracoes, interesses, valores e auto-imagem:- Significado da escolarizacao, sob os aspectos: sentido da escola para a vida; importancia atribuida ao tempo de estudo, deveres e notas escolares; percepcao do aproveitamento escolar; perspectiva de trabalho e estudo; prestigio atribuido ao trabalho e ao estudo; influencia da opiniao dos professores sobre decisoes de vida e percepcao do papel dos professores como fontes de informacao sobre vida sexual e reproducao humana; Importancia atribuida a aspectos da rotida de vida, sob os aspectos: aparencia pessoal; alimentacao, horarios de refeicao; colegas, companhias, amizades; lazer, recreacao, distracoes, entretenimentos; periodo de permanencia fora de casa, horarios; gastos em objetos, roupas, uso de dinheiro; tempo de estudo, deveres e notas escolares; crenca religiosa, frequencia a atos religiosos; ajuda nas tarefas domesticas; relacionamento com o sexo oposto; - Percepcao do desenvolvimento pessoal, sob os aspectos: auto-imagem; expectativas para a vida; uso do tempo livre.3. Interacao com os companheiros: composicao do grupo de companheiros; importancia atribuida ao grupo de companheiros; assuntos de conversacao preferidos; percepcao da influencia do grupo; percepcao do desenvolvimento do melhor amigo.4. Interacao com os pais: participacao atribuida aos pais face ao grupo de companheiros; controle atribuido aos pais sobre assuntos da rotina de vida;estilo educativo atribuido aos pais;percepcao da qualidade da vida em familia: interesse e atencao, afetividade, harmonia, compartilhamento de responsabilidade e apoio mutuo.5. Interacao com o sexo oposto e sexualidade: inicio, duracao, constancia, qualidade, importancia e prestigio do namoro; reacao atribuida aos pais face ao namoro; iniciacao sexual, valores e prestigio; sentimentos despertados pela sexualidade; expectativas face ao primeiro encontro, noivado e casamento; conhecimentos sobre reproducao humana e aspectos de saude; fontes atuais e fontes preferidas de informacao sobre vida sexual e reproducao humana; influencia de terceiros no relacionamento com o sexo oposto.Populacao e metodologiaConsiderando o fato de o municipio da Capital compreender areas diferenciadas sob o aspecto socio-economico, os estabelecimentos estaduais, a nivel de segundo grau, foram selecionados em areas de melhor e pior situacao, face a renda e a escolaridade medias das familias residentes (dados para o primeiro grau levantados na propria rede pela Secretaria de Estado8, 1981).No extremo superior obtivemos uma escola no bairro de Vila Madalena e, no inferior, duas escolas, uma em Vila Brasilandia, outra no Jardim Tremembe, abrangendo a primeira os periodos diurno e noturno, a segunda o noturno e a terceira o diurno, ausente na segunda escola. Foram selecionadas, ao acaso, duas classes de cada serie e, em cada uma, realizado o censo dos alunos, abrangendo 24 classes e 689 alunos. Destes, 351 estavam matriculados na primeira escola (area com familias em melhor situacao) e 338 nas duas ultimas (areas com familias em pior situacao, de acordo com os dados oferecidos pela rede).Estando as agendas dos sujeitos pre-estabelecidas e controladas por curriculos e horarios ja fixados, metodologias de pesquisa-acao (Lewin4, 1951) demandariam projetos a medio ou mesmo longo prazo, envolvendo decisoes e recursos fora de nossa area de influencia e de dificil concretizacao no sistema de ensino publico, onde pouca oportunidade tem os alunos de participar na elaboracao do conteudo e forma de ensino.A metodologia lewiniana envolveria