signifique apropriacao de conhecimentos. Quero fazer tres consideracoes basicas sobre a questao, que entendo serem uteis nao so para estudantes que tenham principios cristaos, mas para aqueles que de modo geral estao interessados em buscar um conhecimento sadio e honesto. Primeiro, a copia de conteudos nao gera conhecimentos. E ignorancia basear-se na copia de conteudos para cumprir requisitos necessarios a aprovacao em disciplinas academicas. Nos tempos anteriores a Internet, ainda se tinha o concurso da copia manuscrita/datilografada de conteudos que, somada a leitura dos mesmos para efetuar a tal copia, expunha o conteudo em dois momentos distintos para o copista. Com o advento da Internet basta o uso das teclas Ctrl + C e Ctrl + V para a impressao de conteudos que sequer foram lidos. Conhecimento se constroi com leitura, reflexao e assimilacao de conteudos. A tecnologia internetica e avessa ao conhecimento e emburrece a classe estudantil a medida que nao leva o individuo a exercitar a leitura, a reflexao e o cruzamento de dados, processo tao importante ao conhecimento. Segundo, os mestres nao podem ser relapsos com seus alunos. No frenesi moderno, em que a educacao brasileira se tornou um subemprego, professores precisam acumular contratos em varias instituicoes de ensino para reforcar o orcamento domestico. Neste esquema, mal tem tempo para deslocar-se entre os estabelecimentos de ensino e nao podem dar a devida atencao aos testes, trabalhos e pesquisas recomendados aos seus pupilos. Algumas escolas solicitam dos alunos uma introducao e uma conclusao aos trabalhos pedidos, criando, desta forma, um mecanismo de controle do conteudo apresentado. Neste caso, ocorre a admissao de que o trabalho e originario da Internet, o que, por si so, ja e um erro. O fato de o professor procurar na introducao e na conclusao a intervencao do aluno e pouco para o conhecimento pretendido. Dessa forma, o processo ensino-aprendizagem fica prejudicado e o aluno, por falta de leitura, ingressa no mercado de trabalho e na vida adulta sem a bagagem necessaria para o enfrentamento das circunstancias da vida. Entra-se, entao, no circulo vicioso daquilo que ja ouvi alhures: os professores fingem que ensinam, enquanto os alunos fingem que aprendem... Terceiro, o pequeno desvio e o pai da grande fraude. Sem principios e valores norteadores da vida; sem exemplos de vida dos gestores da educacao; sem parametros adequados para se conduzir o processo de aprendizagem; nossos alunos ficam sujeitos a repeticao de erros, criando-se uma normalidade altamente nociva para a educacao brasileira. A sociedade, atraves dos meios de comunicacao de massa, grita por maior moralidade na politica nacional e tenta entender tanta corrupcao, suborno e desvios entranhados na cultura nacional. Tudo comeca, porem, nos pequenos delitos que a sociedade tampa os olhos para nao ver, mas que vai inoculando a desgraca da corrupcao nas veias morais da brasilidade. O brasileiro cresce acostumado a levar vantagem em tudo. Nao ha a preocupacao de se estabelecer principios morais (ate porque alguns mais modernosos os reputam por antiquados) e o caos torna-se cada vez mais grave. O incremento da violencia, do consumo de drogas, da banalizacao do sexo (com