Resumo: Nesse estudo, analisou-se as potencialidades educacionais da Internet como elemento de democratizacao do conhecimento na sociedade da informacao, partindo do principio de que representa um poderoso elemento a disposicao da educacao e, uma vez utilizada de modo a fornecer aos individuos um ambiente propicio ao seu desenvolvimento individual e, principalmente, coletivo, pode constituir-se num importante instrumento para a superacao do quadro de exclusao e seletividade social a que esta submetida uma grande parcela da populacao brasileira. TEIXEIRA, Adriano Canabarro -- Universidade de Passo FundoBRANDAO, Edemilson Jorge Ramos__________________________________________________________ Com essas palavras podemos enfatizar o uso da internet como uma ferramenta ferramenta poderosa para a informacao e pra a democratizacao do conhecimento. *Mara Jose Manuel MoranDoutor em Comunicacao pela USP e professor de Novas Tecnologias na ECA-USP (aposentado). Autor dos livros A educacao que desejamos: novos desafios e como chegar la (Papirus, 2007) e Desafios na comunicacao pessoal (Paulinas, 2007) e Co-autor de Novas Tecnologias e mediacao pedagogica (15a ed., Papirus, 2009), Educacao On-line (Loyola, 2003) e Avaliacao da Aprendizagem em Educacao On-line (Loyola, 2006).Pagina: www.eca.usp.br/prof/moran Estamos numa fase de consolidacao da EAD no Brasil, principalmente no ensino superior com crescimento expressivo e sustentado. O Brasil aprende rapido e os modelos de sucesso sao logo imitados. Passamos de importadores de modelos de EAD para desenvolvedores de novos projetos, de programas complexos implantados com rapidez. Algumas razoes principais para esse crescimento rapido: demanda reprimida de alunos nao atendidos, principalmente por motivos economicos. Muitos alunos sao adultos que agora podem fazer uma graduacao ou especializacao. Com a LDB o Brasil legalizou o ensino superior a Educacao a distancia pela primeira vez. Por falta de termos instituicoes grandes em EAD como em outros paises pudemos com a Internet passar do modelo por correspondencia para o digital. O brasileiro aprende rapidamente, e flexivel, se adapta a novas situacoes. Ao mesmo tempo a EAD sempre esteve vinculada no Brasil ao ensino tecnico, desde a decada de 40 com o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro. Depois ao ensino de adultos - os antigos supletivos - com os Telecursos. Por isso ainda resiste o preconceito com a EAD principalmente no ensino superior. O foco nos primeiros anos era a capacitacao dos professores em servico. Depois as licenciaturas, em geral. Agora os cursos que mais crescem sao os de especializacao, que encontram um aluno mais maduro, motivado e preparado. A maior parte das instituicoes utiliza o material impresso como midia predominante (84%). A Internet vem crescendo, e ocupa o segundo lugar, com 63% de instituicoes que a utilizam em EAD. O auxilio mais oferecido como suporte aos alunos e o e-mail, com 87%; na sequencia vem o telefone, com 82%; depois destaca-se o auxilio do professor presencial; com 76%; e do professor on-line, com 66%. Alternativas como o fax chegam a 58%; cartas, a 50%; reunioes presenciais, a 45%; e reunioes virtuais, por ultimo, com 44%._________________________________________________________________________________OBS: ________________________________________________________________________ Mudancas que a EAD esta provocando na educacao presencial Como avaliador do MEC de cursos superiores a distancia, tenho ouvido, repetidas vezes, testemunhos de professores e coordenadores sobre o impacto inesperado dos