Desde que o mundo e mundo lembramos, relatamos e vivenciamos mudancas em nossa sociedade. Algumas dessas mudancas ocorrem seguindo a propria ordem da natureza, outras, no entanto, sao realizadas pelo homem, e de certo modo acabam tambem sendo naturais, ou melhor, acabam naturalizando-se.Parece cada vez mais natural viver em sua sociedade feito um bicho cercado pelas desigualdades sociais, pela competitividade, pelo individualismo, e aceitar a concentracao de capital e de poder nas maos de uma minoria. Parece ser cada vez mais natural a condicao de ser pobre, de ser desempregado, de nao possuir moradia, de nao ter como se locomover, nao ter o que comer, de nao possuir estudo, ou mesmo de estudar em escolas sucateadas e assistencialistas. E cada vez mais natural viver a logica capitalista.Desse modo, nao seria surpresa constatar que a cada dia mais e mais pessoas estao tendo acesso as escolas, conforme previsto em lei, mas ainda assim nao estao tendo o acesso ao saber. Saber esse que vai muito mais alem da matricula escolar, da escolarizacao, da codificacao e decodificacao, muito mais alem da simples e mecanica memorizacao, de fatos, dados, acontecimentos datados. Um saber real, que nao e esse saber mentiroso e mascarado ofertado no jogo do dominador.O saber real ao qual nos referimos nesse texto, exige cada vez mais que os individuos possuam conhecimentos e aptidoes, que lhe permitam interpretar e fazer analises sob outra otica, que foge a tradicional otica positivista. Trata-se de um saber que possibilita ao individuo o desejo de investigar e descobrir tudo que esta por traz de tudo. Tudo aquilo que e dado como certo, como inquestionavel. Infelizmente esse saber real ainda nao faz parte, ou se faz numa pequena proporcao, do cotidiano das nossas salas de aula, da escolarizacao e da educacao de nossas criancas e jovens.Historicamente falando, na educacao do nosso pais muito ja se lutou e ainda se luta por esse saber, pela implementacao de um curriculo que atenda nao a economia vigente, nem a classe dominante, mas um curriculo libertador, emancipador. Luta-se ainda nos dias de hoje para que nossas criancas tenham uma educacao de qualidade e que nao vendam seus pensamentos, sua consciencia por um prato de comida ou uma bolsa auxilio qualquer. Nessas lutas por mudancas beneficas para a educacao, para um curriculo de qualidade livre de uma ideologia opressora, percebe-se o poder que a escola e, mais especificamente, as disciplinas possuem ao carregarem consigo conteudos, concepcoes, metodos e professores que podem conduzir os estudantes para um caminho dialogico, reflexivo, critico e consciente, ou para uma vida de estudos inteiramente alienada e oprimida.Seguindo essa mesma otica encontram-se os livros didaticos. Seja na escolha com conteudos que serao trabalhados em determinadas series, seja em textos curtos, introdutorios ou mesmo na forma como se inserem suas atividades os livros tambem atuam como um meio de propagar uma ideologia. Por meio de informacoes equivocadas ou mesmo pela omissao de determinadas informacoes os livros tambem podem ser instrumentos de alienacao.Observa-se assim como a educacao, ou melhor, a escola e a pratica do professor podem conduzir a vida de