o computador, sempre que possivel.4. Recursos Didaticos A predominancia de recursos didaticos eminentemente visuais ocasiona uma visao fragmentada da realidade e desvia o foco de interesse e de motivacao dos alunos cegos e com baixa visao. Os recursos destinados ao Atendimento Educacional Especializado desses alunos devem ser inseridos em situacoes e vivencias cotidianas que estimulem a exploracao e o desenvolvimento pleno dos outros sentidos. A variedade, a adequacao e a qualidade dos recursos disponiveis possibilitam o acesso ao conhecimento, a comunicacao e a aprendizagem significativa.Recursos tecnologicos, equipamentos e jogos pedagogicos contribuem para que as situacoes de aprendizagem sejam mais agradaveis e motivadoras em um ambiente de cooperacao e reconhecimento das diferencas. Com bom senso e criatividade, e possivel selecionar, confeccionar ou adaptar recursos abrangentes ou de uso especifico.Os solidos geometricos, os jogos de encaixe, os ligue-ligues e similares podem ser compartilhados com todos os alunos sem necessidade de adaptacao. Outros se tornam significativos para alunos cegos ou com baixa visao mediante adaptacoes que sao atraentes e eficientes tambem para os demais alunos. E o caso de jogos, instrumentos de medir, mapas de encaixe e diversos objetos que podem ser adaptados. Pode-se produzir uma infinidade de recursos e jogos didaticos com material de baixo custo e sucata: embalagens descartaveis, frascos, tampas de varios tamanhos, retalhos de papeis e tecidos com texturas diferentes, botoes, palitos, crachas, barbantes, sementes etc.Para promover a comunicacao e o entrosamento entre todos os alunos, e indispensavel que os recursos didaticos possuam estimulos visuais e tateis que atendam as diferentes condicoes visuais. Portanto, o material deve apresentar cores contrastantes, texturas e tamanhos adequados para que se torne util e significativo.A confeccao de recursos didaticos para alunos cegos deve se basear em alguns criterios muito importantes para a eficiencia de sua utilizacao. Entre eles, destacamos a fidelidade da representacao que deve ser tao exata quanto possivel em relacao ao modelo original. Alem disso, deve ser atraente para a visao e agradavel ao tato. A adequacao e outro criterio a ser respeitado, considerando-se a pertinencia em relacao ao conteudo e a faixa etaria. As dimensoes e o tamanho devem ser observados. Objetos ou desenhos em relevo pequenos demais nao ressaltam detalhes de suas partes componentes ou se perdem com facilidade. O exagero no tamanho pode prejudicar a apresentacao da totalidade dificultando a percepcao global.A estimulacao visual baseia-se na escolha adequada do material, que deve ter cores fortes ou contrastes que melhor se adaptem a limitacao visual de cada aluno e significado tatil.O relevo deve ser facilmente percebido pelo tato e, sempre que possivel, constituir-se de diferentes texturas para melhor destacar as partes componentes do todo. Contrastes do tipo liso/aspero, fino/espesso, permitem distincoes adequadas. O material nao deve provocar rejeicao ao manuseio e ser resistente para que nao se estrague com facilidade e resista a exploracao tatil e ao manuseio constante. Deve ser simples e de manuseio facil, proporcionando uma pratica utilizacao e nao deve oferecer perigo para os alunos.A disponibilidade de recursos que atendam ao mesmo tempo as diversas condicoes visuais dos alunos pressupoe a utilizacao do sistema braille, de fontes ampliadas