Gestar II - ScView more presentations from guestc0bc773. No dia 14/11/2009 iniciamos os estudos do TP2, unidades 5 e 6 , na Escola Municipal Manoel Viana. Iniciamos recolhendo o Avancando na Pratica da pagina 144 do TP1- As professoras socializaram com o grupo o relato da atividade em sala, sobre as dificuldades, os pontos positivos...Segundo relato dos professores os alunos gostaram de trabalhar com a intertextualidade e deram asas a imaginacao. Demos continuidade com o espaco para os comentarios e reflexoes das leituras realizadas em casa sobre as unidades do TP 2. Durante a socializacao os professores verbalizaram que as leituras foram momentos de reflexao e autoavaliacao sobre suas praticas docentes e o ensino da gramatica. Comentaram sobre as tres formas de conceber a gramatica:Gramatica interna e o ensino produtivo;Gramatica descritiva e o ensino reflexivo;Gramatica normativa e o ensino prescritivo; Fizemos uma roda de conversa sobre como aprendemos, como ensinamos e como os alunos aprendem a gramatica. Trocamos ideias, revimos alguns pontos do TP 2 que davam dicas de como avancar no ensino da gramatica, enfim, foi um trabalho muito produtivo. Apresentamos o texto: O gigolo das Palavras" de Luis Fernando Verissimo e tambem, a musica do grupo Paralamas do Sucesso - "Gramatica". Os professores observaram a critica, presente nos dois textos, em relacao a gramatica normativa, e chegaram a conclusao que as regras gramaticais, ensinadas na escola, nao sao apreendidas pelos alunos, que comentam que nunca estudaram determinado conteudo, muitas vezes ensinado/apresentado pelo proprio professor. E assim e o ensino da tao apavorante: gramatica normativa...O Gigolo Das Palavras SlideView more presentations from guestfa3a1e. Realizamos a dinamica da "Historia Fatiada - Frase, Oracao e Periodo" com o objetivo de fazer com que os professores estabelecessem uma relacao entre as frases, os periodos e as oracoes, compreendendo conceitos e identificando a pertinencia das diferentes organizacoes e observassem a estrutura do texto. Entao, distribuimos a eles envelopes contendo frases, oracoes e periodos, os quais faziam parte da fabula: "Aguia ou galinha?. A dinamica iniciou com o professor que estava com o titulo da fabula e os outros deram continuidade de acordo com a frase, periodo, ou oracao que possuiam em suas maos e que completavam com coerencia a sequencia das ideias. Foi uma atividade proveitosa e significativa, de acordo com a opiniao dos professores.Conforme o combinado deixo a historia que segue abaixo.Aguia ou Galinha?Um campones criou um filhotinho de aguia junto com suas galinhas.Tratava-a da mesma maneira que tratava as galinhas, de modo que ela pensasse que tambem era uma galinha.Dava a mesma comida jogada no chao, a mesma agua num bebedouro rente ao solo, e fazia-a ciscar para complementar a alimentacao, como se fosse uma galinha.E a aguia passou a se portar como se galinha fosse.Certo dia passou por sua casa um naturalista que, vendo a aguia ciscando no chao, foi falar com o campones:"Isto nao e uma galinha, e uma aguia!"E o campones retrucou: "Agora ela nao e mais uma aguia, agora ela e uma galinha!"O naturalista disse:"Nao, uma aguia e sempre uma aguia, vamos ver uma coisa....Levou-a para cima da casa