Isto implica no desenvolvimento de uma cultura de avaliacao (e planejamento) constante e regular na instituicao. A avaliacao devera se converter numa exercicio rotineiro nos diferentes niveis da escola. Contudo, por este nao ser um processo anarquico, e preciso comecar por alguns aspectos, avancando gradativamente ate a avaliacao abranger o conjunto e cada setor da vida da Escola Mul. Vereador Joao Prado. Assim, e preciso comecar pelo levantamento e a organizacao do maximo possivel de informacoes e dados relativos as dimensoes e indicadores de avaliacao institucional. Na sequencia, e preciso tornar estas informacoes publicas e desafiar os diferentes interesses da vida institucional a refletirem sobre o seu significado (satisfatorio ou nao) para o desenvolvimento da qualidade na escola. Deste processo, deverao resultar relatorios parciais de avaliacao, relativos a dimensoes e indicadores especificos de desempenho. Da mesma forma, tambem devera ser elaborado um relatorio geral de avaliacao institucional, cujo texto devera ser amplamente discutido e assumido pelas instancias executivas e deliberativas da Escola Mul. Vereador Joao Prado como uma referencia obrigatoria para o seu planejamento. Apos a sua discussao e readequacao, o mesmo devera ser submetido a avaliacao da Secretaria de Educacao e, na sequencia, novamente discutido e reavaliado internamente a escola, para orientar o seu planejamento.Portanto, do processo de avaliacao institucional deverao resultar periodicamente varios relatorios parciais e um relatorio geral de avaliacao da Escola Mul. Vereador Joao Prado, conforme detalhado a seguir:3.1.3.1 Relatorio de Avaliacao das disciplinasA cada coordenacao de area devera produzir num espaco de tempo, a partir das informacoes e dados disponiveis, relatorio de avaliacao do desempenho do ensino na respectiva area, levando em conta outras dimensoes e indicadores que interferem positiva ou negativamente na mesma, bem como o seu planejamento mencionado no Projeto Pedagogico. Esta expectativa refere-se as competencias previstas no plano de acao da escola.3.1.3.2 Relatorio de Avaliacao das turmasConforme o Regimento e plano de acao, as salas sao o local de trabalho funcional dos docentes, bem como de organizacao de atividades de pesquisa e de distribuicao das atividades de ensino na escola. Cada area devera produzir, periodicamente, relatorio de avaliacao relativo ao seu desempenho nestas e outras instancias de sua competencia, a fim de orientar o seu processo de planejamento.3.1.3.3 A Coordenadoria PedagogicaAnalisando a composicao e as atribuicoes profissionais onde opera na escola, a Coordenadora Pedagogica devera produzir periodicamente relatorio de avaliacao do seu desempenho, destacando questoes como o seu perfil, localizacao, remuneracao media, formacao, admissoes, demissoes, afastamentos, assiduidade etc.3.1.3.4 Coordenacao fisico-financeiroCada Direcao, bem como ao Conselho Deliberativo, devera produzir periodicamente relatorio de avaliacao qualitativa do desempenho da instituicao na realizacao de suas receitas e despesas, especificando o significado dessas realizacoes no contexto do desenvolvimento da qualidade institucional. Isto significa nao apenas relatar o que, onde e para que se realizam receitas e despesas, mas, principalmente, refletir sobre o sentido das mesmas para o desenvolvimento institucional.3.1.3.5 O Relatorio Geral de avaliacao institucionalOrganizado pela assessoria de avaliacao, devera contemplar conjuntamente todas as dimensoes e indicadores de avaliacao destacados antes. A despeito da elaboracao pela assessoria de avaliacao, o mesmo devera refletir as opinioes da maioria de toda