da percepcao resultantes essencialmente da mobilidade fisica das criancas; A relacao com os objetos e suas propriedades fisicas assim como a combinacao e associacao entre eles; A linguagem oral e gestual que oferecem varios niveis de organizacao a serem utilizados para brincar; os conteudos sociais, como papeis, situacoes, valores e atitudes que se referem a forma como o universo social se constroem; E, finalmente, os limites definidos pelas regras, constituindo-se em um recurso fundamental para brincar. O brincar pode, de acordo com os estudiosos e pesquisadores do tema ser dividido em duas grandes categorias: O Brincar Social: reflete o grau no quais as criancas interagem umas com as outras. O Brincar Cognitivo: revela o nivel de desenvolvimento mental da crianca. Estas categorias de experiencias podem ser agrupadas em quatro modalidades basicas de brincar: O brincar tradicional O brincar de faz-de-conta O brincar de construcao O brincar educativo As criancas na idade de educacao infantil vivenciam experiencias ludicas sociais e nao-sociais. Um estudo feito por PARTEN (1932) citado por PAPALIA (2000) revela que no brincar das criancas pequenas, podemos identificar seis tipos de atividades ludicas sociais e nao-sociais: Comportamento desocupado Comportamento observador Atividade independente (solitaria) Atividade paralela Atividade associativa Atividade cooperativa ou organizada suplementar E importante saber que existem cinco grandes pilares basicos nas acoes ludicas das criancas em seus jogos, brinquedos e brincadeiras, estes pilares sao: I. A imitacao II. O espaco III. A fantasia IV. As regras V. Os valores Para entender o universo ludico e fundamental compreender o que e brincar e para isso, e importante conceituar palavras como jogo, brincadeira e brinquedo, permitindo assim aos professores de educacao infantil e do ensino fundamental trabalhar melhor as atividades ludicas. Esta tarefa nem sempre e facil exatamente pelo fato dos autores compreenderem os termos de forma diferente. Temos que salientar que esta dificuldade nao e somente do Brasil, outros paises que se preocupam em pesquisar o tema, tambem tem dificuldade quanto as conceituacoes. Para efeito deste artigo adotaremos as seguintes definicoes. O que e brinquedo? Para a autora KISHIMOTO (1994) o brinquedo e compreendido como um "objeto suporte da brincadeira", ou seja, brinquedo aqui estara representado por objetos como pioes, bonecas, carrinhos etc. Os brinquedos podem ser considerados: estruturados e nao estruturados. Sao denominados de brinquedos estruturados aqueles que ja sao adquiridos prontos, e o caso dos exemplos acima, pioes, bonecas, carrinhos e tantos outros. Os brinquedos denominados nao estruturados sao aqueles que nao sendo industrializados, sao simples objetos como paus ou pedras, que nas maos das criancas adquirem novo significado, passando assim a ser um brinquedo. A pedra se transforma em comidinha e o pau se transforma em cavalinho. Portanto, vimos que os brinquedos podem ser estruturados ou nao estruturados dependendo de sua origem ou da transformacao criativa da crianca em cima do objeto. O que e brincadeira? A brincadeira se caracteriza por alguma estruturacao e pela utilizacao de regras. Exemplos de brincadeiras que poderiamos citar e que sao amplamente conhecidas: Brincar de Casinha, Ladrao e Policia etc. A brincadeira e uma atividade que pode ser tanto coletiva quanto individual.