no mercado de trabalho. Como sepoderia, entao, refletir de uma outra forma o futuro desta instituicao? Eimportante poder considera-la de maneira tal, que integre o reconhecimento dastransformacoes do mundo global com o compromisso de participar da construcao deum mundo mais igualitario e justo.A par deque as tecnologias ocasionam consigo coisas boas e mas e facil identificarmosora uma postura de "tudo defender", ora uma postura de "tudorejeitar" em relacao a elas, quando o importante e promover uma atitudeponderada sobre a sua inclusao nas nossas vidas valorizando-se os seus aspectosconstrutivos e prevenindo e "desmontando" os negativos.Nao e,portanto, legitimo ignorar as tecnologias, sendo mesmo necessario que todos comelas se familiarizem: criancas, jovens, adultos e idosos. A resistencia aincontornavel era digital, a resistencia a inevitabilidade tecnologica,conduzir-nos-ia a que fossemos cidadaos de um mundo que ja nao existe. Aocontrario, promover a infoinclusao, desenvolver competencias tecnologicas eoutras que lhes estao associadas afigura-se essencial em todas as esferas dapopulacao, na escola, nas instituicoes de formacao e em toda a sociedade, quernuma perspectiva de formacao inicial, quer numa perspectiva de formacao aolongo da vida.Refletira incumbencia da Educacao, a sua missao, so apresentara convergencia com acontemporaneidade se valorizar uma abordagem T-E-C: Tecnologia, Educacao,Cidadania, na qual, a pessoa-aluno, como sujeito em formacao, assuma um papelcentral. Somente nesta perspectiva poderemos discorrer de uma sociedadetecnologica "humanizada.Nomomento de transicao que vivenciamos, os modelos de educacao/formacao baseadosem fundamentos economicistas precisam evoluir para modelos centrados na pessoa,assegurando-se em cada cidadao o desenvolvimento de espirito critico,competencias de negociacao, de debate, de intervencao e o espirito deinconformismo perante a suficiencia.Aemergencia de uma educacao global com multiplas dimensoes, alem da cientifica eestetica: a da educacao para o desenvolvimento sustentavel, a educacao para aresponsabilidade social perante o outro e a natureza, a educacao etica eantirracista, inter e multicultural; serao favorecidos pela organizacao deprojetos concretos, geradores de contextos que tenham emergencia e maiorascensao e centralizacao na escola envolvendo os principais destinatarios daEducacao, os alunos, tornando-os uma ampla massa critica de pensadoresreflexivos, o que coloca um abissal desafio para uma mudanca de praticas docentes,tendo como motivacao estruturante a pessoa aluno.Arevolucao informatica e digital de nada servem na vida quotidiana, se nao foracompanhada por uma revolucao da inteligencia que consiga articular com odesenvolvimento tecnologico os principios da dignidade humana, e da integridadedo individuo, bem como a protecao e preservacao da natureza, avaliando-se osriscos de diferentes tipos de manipulacoes que as tecnologias potenciamespecificamente a manipulacao genetica, dirigida a fins cientifica e eticamentenao controlados, os boatos, a manipulacao da informacao.1. MARTINS, Paulo Emilio Matos. O trabalho e asOrganizacoes Pos-Industriais: Maldicao de Sisifo ou Divertimento dos Jocis? In:Administracao de Negocios. Rio de Janeiro, 19942. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio deJaneiro: Paz e Terra, 1987.BIBLIOGRAFIAFREIRE,Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.MARTINS,Paulo Emilio Matos. O trabalho e as Organizacoes Pos-Industriais: Maldicao deSisifo ou Divertimento dos Jocis? In: Administracao de Negocios. Rio deJaneiro, 1994.RESENDE,Adalgisa Bougleux de; BALFINI, Maria do Socorro A. Versiani. Mudancas nanatureza do trabalho. P. 34 36, Material Apostilado, fornecido pelo Prof.Jorge Mauricio de Castro, em 22/07/2005.Fonte das imagens:Imagens Google