Dependendo da abordagem e do preparo do profissional, o uso dos jogos em psicopedagogia e um recurso tanto para avaliacao e como para intervencao em processos de aprendizagem. Numa abordagem que evita atacar o sintoma de frente, o ludico e o recurso ideal pois promove a ativacao dos recursos da crianca sem ameaca-la. Piaget afirma que "O jogo e um tipo de atividade particularmente poderosa para o exercicio da vida social e da atividade construtiva da crianca", voce acrescentaria algo a esta afirmacao?Numa visao psicopedagogica que procura integrar os fatores cognitivos e afetivos que atuam nos niveis conscientes e inconscientes da conduta, nao podemos deixar de lado a importancia do simbolo que age com toda sua forca integradora e auto-terapeutica no jogo, atividade simbolica por excelencia. Abrir canais para o simbolico do inconsciente nao e so promover a brincadeira de "faz de conta" ou o desenho. Qualquer jogo, mesmo os que envolvem regras ou uma atividade corporal, da espaco para a imaginacao, a fantasia e a projecao de conteudos afetivos, mais ou menos conscientes, alem, e claro, de toda a organizacao logica que esta ali implicita. O psicopedagogo nao interpreta mas deve poder compreender as manifestacoes simbolicas e procurar adequar as atividades ludicas as necessidades das criancas. Fonte: Maria Celia Rabello Malta Campos Site: psicopedagogiaonlineAlguns dos jogos que trabalhamos e a nossa sala de jogos e materiais pedagogicos Sabado, 13 de Agosto de 2011, realizamos um bate papo muito gostoso com um grupo de profissionais que trabalham com criancas e adolescentes, a intencao era de passar um pouquinho de informacao tecnica sobre dificuldades frequentes na aprendizagem e esclarecer algumas duvidas dos participantes, porem saimos de la nos sentindo abencoadas e muito agradecidas pela oportunidade de participarmos um pouquinho daquela familia... obrigada!!! Esperamos nos encontrar em breve. Veja um pouquinho do assunto que compartilhamos.Dificuldades frequentes:- Dislexia: e a dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas ou omissoes de letras, inverte silabas, apresenta leitura lenta, da pulos de linhas ao ler um texto, etc. Estudiosos afirmam que sua causa vem de fatores geneticos, mas nada foi comprovado pela medicina.- Disgrafia: normalmente vem associada a dislexia, porque se o aluno faz trocas e inversoes de letras consequentemente encontra dificuldade na escrita. Alem disso, esta associada a letras mal tracadas e ilegiveis, letras muito proximas e desorganizacao ao produzir um texto.- Discalculia: e a dificuldade para calculos e numeros, de um modo geral os portadores nao identificam os sinais das quatro operacoes e nao sabem usa-los, nao entendem enunciados de problemas, nao conseguem quantificar ou fazer comparacoes, nao entendem sequencias logicas e outros. Esse problema e um dos mais serios, porem ainda pouco conhecido.- Dislalia: e a dificuldade na emissao da fala, apresenta pronuncia inadequada das palavras, com trocas de fonemas e sons errados, tornando-as confusas. Manifesta-se mais em pessoas com problemas no palato, flacidez na lingua ou labio leporino.- Disortografia: e a dificuldade na linguagem escrita e tambem pode aparecer como consequencia da dislexia. Suas principais caracteristicas sao: troca de grafemas, desmotivacao para escrever, aglutinacao ou separacao indevida