perspectiva de reproducao ou de contestacao do processo de modernizacao agricola no Sudoeste goiano. Entender essas estrategias como praticas educativas e possivel, pois, como diz Brandao (1993), nao ha uma forma unica nem um unico modelo de educacao. Ela existe em mundos diversos e de diferentes maneiras. Ela existe em cada categoria de sujeitos de um povo, em cada povo, e entre povos que se encontram, e existe entre povos que submetem e dominam outros povos, usando a educacao como um recurso a mais de sua dominacao. Em todos os tipos de sociedades, a educacao e um dos mais eficazes instrumentos de controle social, quer apareca difusa e nao formalizada, quer apareca formalizada. Ela e uma das praticas sociais usadas, com frequencia, para controle de ideias e condutas. Os conteudos dessa educacao conduzem a mensagens que legitimam a ordem social. Assim, ao ensinar alguma coisa, ensinam-se os valores de uma ordem social que se impoe ser reconhecida como legitima e necessaria, ao mesmo tempo em que se inculcam conhecimentos e habilidades tidas como necessarias e legitimas, para que as pessoas educadas preservem e reconstruam a ordem economica, politica e simbolica da sociedade. Para Brandao (1990), todo o exercicio de educacao tem uma dimensao instrumentalizadora. Ela responde a necessidades gerais e especializadas das pessoas, por isso os controladores da educacao definem toda a sua pratica e determinam o que ela deve ser. Assim, nada e gratuito e nem puramente educativo na educacao. Se, em um nivel mais visivel, ela parece ser pensada e exercida de modo a produzir beneficios diretos ou indiretos para todas as pessoas; em outro nivel, o que se esconde sob as realizacoes do primeiro, ela se soma a tudo que serve para controlar o pensamento, as iniciativas, enfim, a vida individual e coletiva de todos os sujeitos de algum modo envolvidos em suas tramas. Metodologia utilizada A metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa foi bibliografica e documental. Utilizou-se todos os documentos gerados com a execucao do projeto Jovens Rurais, entre eles: projeto, modulos de vivencias, apostilas didaticas utilizadas nos modulos, relatorios das vivencias, relatorios das visitas tecnicas realizadas nos assentamentos, questionarios aplicados aos jovens, aos pais dos jovens, e aos membros da comunidade dos assentamentos envolvidos, depoimentos de pais e jovens durante a avaliacao de cada uma das vivencias, videos documentarios gerados durante as vivencias, cartas, letras de musicas compostas pelos jovens, relatorio final do projeto, entre outros documentos. Resultados alcancados Opta-se, nesse artigo, por apresentar os resultados obtidos com a implementacao e execucao do projeto Jovens Rurais em tres dimensoes: Os resultados dos modulos de vivencias - Oferta de quatro modulos de vivencias universitarias, com 15 dias cada um; Composicao de quatro modulos de vivencias com temas especificos de acordo com o interesse e a necessidade dos jovens e seus familiares; Oferta de conteudos teorico-praticos de acordo com os temas tratados; Acompanhamento, da aplicabilidade dos conteudos tratados, nos lotes e assentamentos dos jovens; Monitoramento das experimentacoes realizadas pelos jovens participantes do projeto; Orientacao e instrumentalizacao teorico-pratica de 60 jovens assentados, com impacto direto em 48 familias, aproximadamente