alunos, ao contrario,corresponde a uma profunda exigencia do organismo e ocupa lugar deextraordinaria importancia na educacao escolar. Estimula o crescimento e odesenvolvimento, a coordenacao muscular, as faculdades intelectuais, ainiciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Estimulaa observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive.Atraves do jogo o individuo pode brincar naturalmente, testar hipoteses,explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogo e essencial para que acrianca manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneiraintegral. E somente sendo criativo que a crianca descobre seu proprio eu(TEZANI, 2004).Ojogo e mais importante das atividades da infancia, pois a crianca necessitabrincar, jogar, criar e inventar para manter seu equilibrio com o mundo. Aimportancia da insercao e utilizacao dos brinquedos, jogos e brincadeiras napratica pedagogica e uma realidade que se impoe ao professor. Brinquedos naodevem ser explorados so para lazer, mas tambem como elementos bastantesenriquecedores para promover a aprendizagem. Atraves dos jogos e brincadeiras,o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem,melhorando o seu relacionamento com o mundo. Os professores precisam estarcientes de que a brincadeira e necessaria e que traz enormes contribuicoes parao desenvolvimento da habilidade de aprender e pensar. (CAMPOS) Brinquedo, brincadeira ejogoEmtodos os tempos, para todos os povos, os brinquedos evocam as mais sublimeslembrancas. Sao objetos magicos, que vao passando de geracao a geracao, com umincrivel poder de encantar criancas e adultos. (VELASCO, 1996)Diferindodo jogo, o brinquedo supoe uma relacao intima com a crianca e umaindeterminacao quanto ao uso, ou seja, a ausencia de um sistema de regras queorganizam sua utilizacao. (KISHIMOTO, 1994)Obrinquedo contem sempre uma referencia ao tempo de infancia do adulto comrepresentacoes vinculadas pela memoria e imaginacoes. O vocabulo brinquedonao pode ser reduzido a pluralidade de sentidos do jogo, pois conota a criancae tem uma dimensao material, cultural e tecnica. Enquanto objeto, e sempresuporte de brincadeira.Obrinquedo e a oportunidade de desenvolvimento. Brincando, a criancaexperimenta, descobre, inventa, aprende e confere habilidades. Alem deestimular a curiosidade, a autoconfianca e a autonomia, proporcionam odesenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentracao e da atencao.Obrinquedo traduz o real para a realidade infantil. Suaviza o impacto provocadopelo tamanho e pela forca dos adultos, diminuindo o sentimento de impotencia dacrianca. Brincando, sua inteligencia e sua sensibilidade estao sendodesenvolvidas. A qualidade de oportunidade que estao sendo oferecidas a criancaatraves de brincadeiras e de brinquedos garante que suas potencialidades e suaafetividade se harmonizem. ParaVygotsky (1994) citado por OLIVEIRA, DIAS, ROAZZI (2003), o prazer nao pode serconsiderado a caracteristica definidora do brinquedo, como muitos pensam. Obrinquedo na verdade, preenche necessidades, entendendo-se estas necessidadescomo motivos que impelem a crianca a acao. Sao exatamente estas necessidadesque fazem a crianca avancar em seu desenvolvimento.Abrincadeira e alguma forma de divertimento tipico da infancia, isto e, umaatividade natural da crianca, que nao implica em compromissos, planejamento eseriedade e que envolve comportamentos espontaneos e geradores de prazer.Brincando a crianca se diverte, faz exercicios, constroi seu conhecimento eaprende a conviver com seus amiguinhos.Abrincadeira transmitida a crianca atraves de seus proprios familiares, de formaexpressiva, de uma geracao a outra, ou pode ser aprendida pela crianca de formaespontanea (MALUF,2003).Ea acao que