A reflexao naoe um exercicio contemplativo, mas a busca intencional para resolver problemas,tomar decisoes, ava liar, organizar o pensamento e compreender a realidade que noscerca.Na escola, este principio leva a ler, escrever, observar, construirhipoteses, enfim adotar uma postura investigativa com metodo para resolver osproblemas e dificuldades cotidianas.Este processo de reflexao, de desdobramento do real e de naturezadialogica. Nao ocorre isoladamente, mas em contextos cooperativos e interativos.585. Bases psicologicas para a Educacao Etica de utilizacao das NTICAo analisar a historia percebe-se o quanto o desenvolvimento tecnologicoaliado a uma moral externa a pessoa podem ser prejudiciais, pois a tecnologia podeservir ao despotismo e a manipulacao deliberada de pessoas pelo detentor dasmesmas.Ao se propor educacao etica para a utilizacao das NTIC consid era-senecessario entender como se desenvolve o carater etico na pessoa humana. Para tantoneste capitulo os estudos de Jean Piaget e a Teoria Construtivista formam o suportepara a reflexao acerca do desenvolvimento da personalidade autonoma.Segundo esta teoria, a inteligencia nao e inata, mas a genese da razao, daafetividade e da moral e se faz progressivamente em estagios sucessivos em que acrianca organiza o pensamento e o julgamento. Diante desta premissa, a Teoria dePiaget e as que dela derivaram sao denominadas construtivistas ja que o saber econstruido pela crianca nas suas interacoes com mundo fisico e social.As pessoas nao nascem boas ou mas, e a sociedade que as educamoralmente. A familia, o convivio com as pessoas, a midia influenciam de modomarcante a conduta das pessoas desde sua infancia.Para Piaget o desenvolvimento moral acontece tambem nas interacoes dacrianca com a sociedade, pois nestas interacoes e que ela constroi valores e regras.Ao estudar a moral infantil, Piaget pensou a moralidade humana. Toda moral e umsistema de regras e para entender a moralidade humana deve-se procurar entenderpor que estas regras sao respeitadas pelas pessoas.Em suas pesquisas Piaget observou nas criancas pequenas tantotendencias para saciar os proprios desejos quanto para a reciprocidade. Seus estudosmostram que os valores e regras passam pela consciencia e de que e justamente aqualidade da assimilacao racional destes que determina morais diferentes: a moral eheteronoma quando as regras sao meramente legitimadas ao pe da letra, e a moral eautonoma quando tais regras sao claramente compreendidas no seu espirito e59legitimadas pela razao de contratos feitos entre pessoas que se concebem livres eiguais. (PUIG, 1998, p 10).A educacao moral e um processo de construcao de si mesmo. Nao eimposicao de modelos externos, nem o descobrimento de valores intimos, tampoucoo desenvolvimento de certas capacidades morais. E uma tarefa que se destina a darforma moral a propria identidade, mediante um trabalho de reflexao e acao a partirdas circunstancias do dia a dia.Em seus estudos Piaget tratou separadamente da inteligencia e daafetividade, porem considera que elas se acham imbricadas. Enquanto a afetividade ea mola, a energia que impulsiona a acao (tendencias, desejos, entusiasmo, amor...) ainteligencia fornece os meios, esclarece os fins e disciplina a acao. A partir de suapesquisa conclui que o universo moral de cada pessoa e o conjunto de habitos ecostumes impostos pelas geracoes mais velhas as mais novas. Porem, a razao quandodesenvolvida pode contrabalancar esta legitimidade (aceitacao