p. 58). Isto significa que o projeto tambem pode ser feito a partir de um conteudo disciplinar o importante e que o seu desenvolvimento nao se feche em si mesmo..InterdisciplinaridadeA A interdisciplinaridade se caracteriza como uma categoria de acao. A integracao entre disciplinas se faz na pratica, no desenvolvimento do curriculo que trata o conhecimento em sua globalidade. Essa atitude diante do conhecimento nao elimina as disciplinas (A divisao entre as disciplinas nao e estatica e ocorre a medida que se aprofundam os conhecimentos de determinada area, cuja compreensao exige estudos especializados. Essa especializacao tornou-se tao intensa que os vinculos entre as disciplinas se perderam e cada uma delas passou a ser ministrada isoladamente na otica de um corpo teorico que perdeu a ligacao com a pratica e de uma estrutura de sistema de ensino que se apoia num quadro de professores e de horarios pre-estabelecidos para cada disciplina ) como um corpo organizado de conhecimentos, mas estes podem se integrar a conhecimentos de outras disciplinas no estudo de determinado fenomeno ou no desenvolvimento de um projeto. O uso de tecnologias permite retomar a visao de conhecimento em sua unicidade por meio do estabelecimento de ligacoes em redes que integram ideias, conceitos, experiencias, padroes de distintas areas e disciplinas, reconfirmando a relatividade da ciencia e a nocao de espaco-tempo. A pessoa aprende quando estabelece relacoes entre novas informacoes com conhecimentos que possuia e constroi novos significados. Isto ocorre tanto no ambito de uma disciplina como na integracao entre disciplinas. ORIENTACOES PARA A ATIVIDADE 2: (Biblioteca)Projetos de trabalho em sala de aula.Ler o texto de Maria Elisabette B. B. Prado: Articulando saberes e transformando a pratica. P.165 a 169 Guia do Cursista.Texto da entrevista de Jose Manoel Moran As Multiplas formas do aprender p. 170 a 173 Guia do Cursista.Texto Pedagogias de projetos: fundamentos e implicacoes de Maria Elisabeth B. B. Prado p. 187 a 192 Guia do cursista.Curriculo e ensinoCurriculo e ensino nao sao sinonimos, embora sejam conceitos inter-relacionados. A elaboracao de um curriculo depende diretamente da concepcao de conhecimento, ensino e aprendizagem que se tem. O curriculo tem sido orientado a transmissao de conhecimentos socialmente validos e resultante de uma selecao organizada intencionalmente com o objetivo de que o aluno alcance determinados resultados. No entanto, o desenvolvimento do curriculo na realidade da escola e no contexto da sala de aula vai alem das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar, os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relacoes estabelecido na dinamica do processo educacional.Orientacao didatica:Elaborar um plano de aula para o desenvolvimento de projetos de trabalho com o uso de tecnologias. Em seu plano de aula privilegie estrategias em que os alunos sejam os atores principais, propondo pesquisas e debates, para que ocorra construcao, colaboracao entre colegas, registros e divulgacao dos novos conhecimentos. Deve-se dar preferencia a projetos que propiciem:a) o desenvolvimento da competencia leitora e escritora; b) projetos tematicos transversais; c) projetos que surjam de questoes ou curiosidades levantadas pelos alunos sobre determinado tema de impacto social, na melhoria da