reducao da capacidade motora podera influenciar o estudo de outras materias? "Quando a crianca trabalha com a cursiva, tem de calcular, inclusive, o espaco entre uma palavra e outra. Como vai ficar o tracado dessa crianca quando estudar a geometria? Como vai lidar com compasso ou esquadro, por exemplo, se nao tiver capacidade motora?", questiona Quezia. Para os professores, ha outra questao: a falta do registro escrito da producao da crianca apaga o caminho do aprendizado e do raciocinio. Silvia acha que essa e uma questao superavel. "Ate poderiamos contornar isso. Ja vi casos de criancas com paralisia cerebral alfabetizadas pelo computador e da certo. Teriamos algumas alternativas, esse nao e o grande empecilho", acredita Silvia. Elvira lembra, entretanto, que pesquisas mostram que as criancas que comecam o processo de alfabetizacao no computador tem um desenvolvimento menor do lexico. "Por isso a Europa esta fazendo o movimento contrario", revela.Pela tendencia brasileira de copiar modismos, e por aceitar o discurso de que a tecnologia substitui o desenvolvimento humano, os educadores acreditam que a "moda" de alfabetizar criancas no computador pode pegar no Brasil. Mas, no medio ou no longo prazo, e com resistencias. A questao e o papel da escola nesse processo. "Culturalmente falando, ja somos tecladistas. Mas o aluno aprende a digitar em casa, nao precisa da escola para isso. Mas a fracao que tem acesso ao computador ainda e pequena. No Brasil, uma decisao como essa afetaria as classes sociais menos favorecidas", diz Elvira.Para Quezia, esse movimento ficara mais circunscrito, num primeiro momento, as escolas particulares, devendo estender-se as publicas em ate uma decada. Com tantos problemas educacionais, o Brasil ainda deve enfrentar o desafio de formar uma sociedade letrada no sentido mais amplo da concepcao de linguagem, com sujeitos capazes de se apropriar e se comunicar por meio de suas proprias palavras. E lembrar que, de qualquer forma, o processo nunca e indolor. "Escrever e a arte de aprisionar a mao para liberar a ideia", diz Silvia Colello, citando o psiquiatra Ajuriaguerra, e lembrando que os calos e tendinites atestam a dor da escrita. "Do meu ponto de vista, vale a pena aprisionar a mao para libertar a ideia. E nao para aprisiona-la." Hipoteses infantis A letra bastao foi introduzida na alfabetizacao infantil brasileira por volta da decada de 80, a partir das pesquisas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky sobre a psicogenese da lingua escrita. "Esse livro foi chave porque as pesquisadoras mostraram que, enquanto os professores ficavam fazendo b-a-ba, b-e-be, as criancas tinham outros caminhos cognitivos para pensar a lingua escrita", lembra a coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetizacao e Letramento da Faculdade de Educacao da USP (Feusp), Silvia Colello. As pesquisas mostraram que, independentemente do ensino escolar, as criancas que vivem no mundo letrado desenvolvem hipoteses. Ao observarem um jornal ou uma receita de bolo, elas tentavam entender "o que essa coisa representa". A primeira resposta mais comum e que a escrita representa as coisas. Aproximando a logica da escrita a do objeto, a crianca tendia a crer que "boi", por ser um animal