o quedetectamos de inicio, ao apropriar-se das informacoes fornecidas peloseducadores e que grande parte dos mesmos nao deram continuidade ao uso dosblogs, restringindo-se muitas vezes ao tradicional quadro e giz no desenrolarde suas aulas. Vale salientar que alguns educadores partiram por outras vertentes, nao sotecnologicas, mas como aulas de campo, seminarios, projetos pedagogicos,dancas, parodias, dentre outros instrumentos no intuito de fortalecerdidaticamente o ensino aprendizagem no ambito da instituicao campo de estudo e,mesmo utilizando dos blogs devemos ter em mente que o conjunto das ferramentase que possibilita um maior enriquecimento das aulas. Portanto, apesar defrisarmos em nosso estudo o uso do blog educativo, devemos ter capacidade deentender que o conjunto das novas tecnologias aliadas as ja existentes e aosmetodos concretos e dialogicos que permeiam o campo educativo, juntos, e quetornam a aprendizagem e a busca pelo saber mais fortes.Assim, conseguimos identificar que os professoresque deram continuidade ao trabalho com os Blogs Educativos tornaram-se maisproximos de seus alunos, numa parceria que viabilizou a interacao dos mesmos,possibilitando-os rever e construir juntos sua aprendizagem, visto que os blogsda escola tem registrado de forma dinamica todo o processo de construcao denovos saberes substituindo o antigo paradigma linear onde o professor ensina eo aluno aprende sem nenhuma interacao, o que acabara por deixar monotona aaula, desviando a atencao dos conteudos propostos, ocasionando indisciplina,desinteresse em participar das atividades, bem como outras reacoes, estas queforam amenizadas nao apenas com o uso dos blogs, mas, sim, com o uso dos blogsaliados a outras tecnologias e diferentes recursos pedagogicos de que a escoladispoe. Neste novo modo de fazer a educacao,muitos professores resistem e permanecem enclausurados nas quatro paredes dasala de aula amparados no livro didatico, quadro e giz, mas em contraponto, nasala vizinha, outro educador emana, aquele que media todo o processo, levandoo aluno a alcancar a autonomia necessaria para a aquisicao de aprendizagenssignificativas (CARVALHO, et al, 2006, p. 8). E por esse motivo que se develevar esta mensagem de reciclagem, de formacao continuada aplicada a pratica,de adesao as inovacoes, informacoes e tecnologias por parte do educador de ummodo geral.Nesse processo de reflexao dosquestionamentos levantados por meio das entrevistas realizadas com diferenteseducadores pudemos constatar tambem que muitos professores, apesar de ja terempassado por inumeras etapas de formacao continuada, em cursos nas diferentesareas, ainda nao dominam o uso do computador e da internet, o que os deixa tambemimpossibilitados de utilizar os blogs, mas, sempre e bom levar em consideracaoque o proprio exercicio do cargo exige do professor a busca pela apropriacaodestas capacidades, visto que a demanda de alunos com os quais o mesmo convivediariamente sao provenientes de uma sociedade fortemente marcada pelatecnologia. Sao celulares, tablets, computadores, notebooks, e inumeras outrasferramentas que estao ao alcance dos educandos e deve por este motivo estar aoalcance e dominio do professor.Mesmo tendo dificuldade em acompanhar odesenvolvimento de habilidades para com o uso das novas tecnologias 100 % dosprofessores entrevistados avaliam como positivos os cursos de formacaocontinuada na area tecnologica, ofertados pelo Proinfo Integrado. O que podeser comprovado nas entrevistas em Anexo, bem como no demonstrativo abaixo: Segundo alguns professores entrevistados, o uso do Blogauxiliou bastante na divulgacao