Em artigo publicado na Revista Ibero-Americana de Educacion(1),Carlos Bravo Reyes, professor da Universidad Autonoma Gabriel Rene Moreno, Bolivia, adverte sobre a utilizacao das TIC nos processos educacionais sem uma investigacao e avaliacao cientifica do conjunto de possibilidades oferecidas por esta tecnologia, de forma a melhor conceituar e diferenciar a "aula digital" da aula tradicional.Representacao imaginaria da aula tradicional a aula digital, por suas caracteristicas fisicas, difere completamente deste modelo de aprendizagem. Nela encontram-se presentes uma grande variedade de sistemas multimediaticos que convergem para uma maior interacao entre professores e educandos, havendo portanto a necessidade da compreensao das bases epistemologicas deste mecanismo e criacao de uma "didatica de aulas digitais", justamente o objeto deste estudo.REYES, Carlos Bravo. Hacia una didactica del aula digital. Revista Iberoamericana de Educacion, n. 51/5, 25 Fev 2010, O Projeto Interterritorialidades en la Web 2.0: Possibilidades para la Formacion Continua del Maestro de Educacion Artistica en el Contexto Latinoamericano, baseia-se na atual tecnologia de WEB 2.0 e redes sociais. O ponto central e transporte e organizacao da informacao, dentro de um contexto compartilhado, aberto e nao hierarquico, onde, os participantes possuem o direito de informar e serem informados, falar e serem ouvidos, fator imprescindivel a construcao do direito a cidadania, de modo que possam participar plenamente de decisoes que concernem a coletividade. Uma vez que a atual topologia das redes de informacao oferecem a possibilidade de aproximar pessoas que vivem em diferentes regioes do planeta e oferecer a troca de experiencias entre sua existencia regional (valores, modos de pensar, cultura, etc.), torna-se viavel aos professores de Educacao Artistica participar e divulgar estas experiencias, de forma a reunir colegas de seu circulo de relacionamento e simultaneamente conhecer individuos que compartilham de interesses semelhantes. Desta forma: [...] afinidades virtuales, espontaneas, fisicas y digitales son una de las cualidades de las organizaciones emergentes. Estas son parte de los cambios de estado de los nuevos procesos sociales: la empatia, el sentir comun, el compromiso de crear en un proceso cognitivo comun, elementos sobre los cuales emerge esa nueva socialidad, en un espacio de interacciones subjetivas, que requieren de una minima etica y de objetivos comunes para que la convivencia sea posible, en consonancia con los signos de la epoca, la fugacidad, la virtualidad, que se corresponden con las nuevas subjetividades.(CABALLERO apud SAURA; SARDELICH, 2010)Esta experiencia, desenvolvida a partir da Universidad Autonoma de Madrid (UAM), atinge atualmente o Brasil, Chile, Cuba e Venezuela.ReferenciasSAURA, A.; SARDELICH, M.E. Interterritorialidades en la Web 2.0. Posibilidades para la formacion continua del maestro de educacion artistica en el contexto latinoamericano. Revista Ibero-Americana de Educacion. n. 52/3. 10 Abr 2010. Disponivel em http://www.rieoei.org/3594.htm. Acesso, 10 Abr 2010. Image by dreig via FlickrEm seu artigo Analise do processo de formacao de comunidades virtuais de aprendizagem em espacos de educacao a distancia (Revista Ibero-Americana de Educacao, n. 53/4, 15/8/2010), a pesquisadora Patricia Scherer Bassani analisa a formacao de comunidades virtuais no processo de Educacao a Distancia. Para a autora, a troca dinamica de ideias constitui-se no principal fator do processo de interacao nas comunidades virtuais, viabilizando a continuidade de trocas interindividuais.As comunidades