genero dramatico, e junto fazer uma leitura compartilhada e apresentar as caracteristicas do genero presente no texto. (Livro didatico, p.274). Em seguida fazer um questionamento oral aos educandos, sobre o genero dramatico, que iremos estudar no decorrer das proximas aulas. As perguntas a seguir, tem por objetivo introduzir o conteudo pesquisado pelos discentes pedido na aula anterior. O que entenderam por Genero dramatico? Quais as suas caracteristicas? Como se caracteriza uma tragedia e uma comedia? Qual a diferenca entre auto e farsa? Apos o questionamento apresentar Xerox da letra da musica Gota d`agua de Chico Buarque. Em seguida fazer a leitura e juntamente com os discentes, observar as suas caracteristicas e comenta-las. (Maria Luiza M. Abaurre, Literatura brasileira p.51). Em seguida apresentar xerox com resumo das obras Romeu e Julieta de ShaKespeare e comparar com a peca Edipo Rei de Sofocles, observando os elementos do drama presente no texto, demonstrando em cada um as caracteristicas da Comedia e da Tragedia. No final da aula, pedir aos alunos que facam uma pesquisa para o proximo encontro, sobre o genero Lirico, observando os elementos da poesia Lirica. 4o Momento: (2 aulas) Comecar a aula apresentando aos alunos um texto de Mario de Andrade, Quando sinto a impulsao lirica escrevo sem pensar tudo o que meu inconsciente me grita. Penso depois: nao so para corrigir, como para justificar o que escrevi., para refletirem acerca do tema que sera estudado. (livro didatico, p.280). Em seguida fazer um questionamento oral aos alunos, sobre o genero Lirico. As perguntas a seguir, tem o objetivo de introduzir o conteudo pesquisado pelos alunos. O que e genero Lirico? Quais os elementos da poesia Lirica? Em seguida apresentar o texto Confidencia do Itabirano de Carlos Drummond de Andrade, como exemplo de poesia Lirica. Em seguida fazer a leitura do texto, observando e analisando suas caracteristicas. (Livro didatico, p. 281). Fazer uma leitura compartilhada do Poema O ferrageiro de Carmona de Joao Cabral, e resolver no caderno o exercicio. (Livro didatico, p. 283). No final da aula, pedir aos educandos que respondam no caderno o exercicio da p. 279 e as questoes 5, 6, 7, 8 e 9 da p. 290. do livro didatico. AVALIACAO: A avaliacao do aprendizado dar-se-a, por meio de atividades (individuais e em grupo) desenvolvidas em sala de aula, atraves de leitura, analise de textos, pesquisa, exercicio, comparacao e producao de textos. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: NICOLAS, Jose de. Portugues: ensino medio. Volume unico, 1a ed. Sao Paulo, editora Scipione 2009 (Livro didatico). FARACO, Carlos Aberto, Portugues: Lingua e Cultura, Vol. unico, 1a ed. Curitiba - 2003, editora Base. CEGALLA, Domingos Paschoal, Novissima Gramatica da lingua Portuguesa, 46a ed. Sao Paulo - 2005, editora Nacional. PASCOALIN & SPADOTO, minigramatica da lingua Portuguesa, 5a ed. Sao Paulo - 1997, editora FTD. HOUAISS, minidicionario da lingua portuguesa, 2a ed. Rio de Janeiro - 2004, editora Objetiva. Maria Luiza M. Abaurre, LITERATURA BRASILEIRA, Vol. Unico, Sao Paulo, editora Moderna. SEQUENCIA DE PORTUGUES PROJETO EDUCA ESCOLA ESTATUAL DE ENSINO MEDIO JOSE RIBAMAR BATISTA EJORB SEQUENCIA DIDATICA Tema: Politicas Publicas e cidadania Disciplina: Lingua Portuguesa