surgimento, compreender o processo de aprendizagem,percebe-se um carater interdisciplinar da Psicopedagogia, por buscarconhecimento em outras areas, deixando, desta forma, sua conceituacao maiscomplexa. Afirma tambem que o objeto da Psicopedagogia ainda esta seestruturando neste processo, que envolve, para o seu desenvolvimento, ospadroes evolutivos normais, patologicos e o meio (familia, escola e sociedade).Dessa forma propoe-se inicialmente,uma busca por algumas definicoes acerca da psicopedagogia com o intuito deestar sensibilizando o olhar para novas possibilidades e muito menos para obteruma definicao definitiva, o que, definitivamente, nao e o caso. Assim Golbert apudBossa (2000, p. 19-20) traz a seguinte contribuicao:(...) oobjeto de estudo da Psicopedagogia dever ser entendido a partir de doisenfoques: preventivo e terapeutico. O enfoque preventivo considera o objeto deestudo da Psicopedagogia o ser humano em desenvolvimento, enquanto educavel.Seu objeto de estudo e a pessoa a ser educada, seus processos dedesenvolvimento e as alteracoes de tais processos. Focaliza as possibilidadesdo aprender, num sentido amplo. Nao deve se restringir a uma so agencia como aescola, mas ir tambem a familia e a comunidade. Podera esclarecer, de formamais ou menos sistematica, a professores, pais e administradores sobre ascaracteristicas das diferentes etapas do desenvolvimento, sobre o progresso nosprocessos de aprendizagem, sobre as condicoes psicodinamicas da aprendizagem,sobre as condicoes determinantes de dificuldades de aprendizagem. O enfoqueterapeutico considera o objeto de estudo da psicopedagogia a identificacao,analise, elaboracao de uma metodologia de diagnostico e tratamento dasdificuldades de aprendizagem.Neste sentido, a Psicopedagogiareflete uma dimensao de suplementariedade dos saberes e nao simplesmente umacolcha de retalhos ou um objeto mal acabado resultante da fundicao de areas deconhecimento.Para Ferreira (2012, p. 1412),Psicopedagogia: aplicacao da psicologia experimental a pedagogia.A Psicopedagogia segundo Scmroeder eMecking apud Kiguel (2012) encontra-se em fase de organizacao de umcorpo teorico especifico, visando a integracao das ciencias pedagogica,psicologica, fonoaudiologica, neuropsicologica e psicanalistica, para umacompreensao mais integradora do fenomeno da aprendizagem humana.Dessa forma, pode-se dizer que apsicopedagogia estuda o processo da aprendizagem humana e suas dificuldades coma interacao de outras areas de conhecimento. Por isso, considera-se este campocomo algo profundo e intenso, pois abrange varias ciencias em busca de umobjetivo: a aprendizagem. Desta forma, a Psicopedagogia tem procurado contribuir para aconscientizacao da importancia do ato educativo, atraves de uma praticatransformadora, visando especialmente o sucesso do aluno e a melhoria naqualidade do processo de ensino e aprendizagem.3.2Influencia com outras disciplinas: A Psicopedagogia e o campo do saberque se constroi a partir de dois saberes e praticas: a pedagogia e apsicologia. O campo dessa mediacao recebe influencia da Psicanalise, daLinguistica, da Semiotica, da Neurologia da Psicologia, da Filosofia existenciale da Medicina. O campo dessa mediacao recebe tambem influencia da:- Psicanalise- Linguistica- Semiotica- Neurologia- Psicofisiologia- Filosofia humanpistica-existencial- Medicina.- Psicanalise: APsicanalise e a Psicopedagogia evocam o humano em sua contradicao nas formas desentir, pensar e agir. A psicopedagogia enquanto ciencia que se ocupa dasdificuldades de aprendizagem e a teoria psicanalitica, na sua influencia sobreos estudos acerca de tais dificuldades em sua ligacao intrinseca com asingularidade do sujeito.A psicanalisecontribui, nao ao nivel das estrategias de intervencao, mas ao nivel das formasde compreensao, o que esta para alem do visivel, do imediato, do evidente.Assim a psicanalise oferece um modelo de