INFORMACOES ESTAS QUE RECEBI DA Coordenacao Estadual do SINTE/SC, CASO TENHA OUTRA VISAO FAVOR ENVIAR PARA O GRUPO DE EMAIL QUE IREMOS POSTAR NO BLOGA educacao publica brasileira encontra-se em disputa neste momento historico. Para governantes, empresarios e agencias multilaterais (BID, Banco Mundial), de um lado, se atribui a educacao basica a responsabilidade pela preparacao ao mercado de trabalho. Desta forma, o Ensino Medio e o alvo escolhido de politicas que visam a necessidade da escola readequar-se, para atender os novos requisitos impostos ao trabalhador. O ensino tecnico e o ensino medio regular foram redefinidos para responder a transformacoes sociais e politicas desencadeadas pelas reformas do Estado sob egide da globalizacao do capital. Assim, o EM assume a funcionalidade de formar mao-de-obra com maior nivel de qualificacao capaz de ajustar-se a mobilidade que caracteriza o mercado de trabalho e os novos requisitos impostos pela reestruturacao produtiva. O projeto de EM integral proposto pela SED segue essa logica quando: 1- Nao amplia o debate sobre a funcao social do EM com o envolvimento efetivo dos alunos e responsaveis que fazem o cotidiano da escola;2- Nao considera a reforma da organizacao escolar em funcao do perfil dos estudantes sobretudo aos que necessitam trabalhar e daqueles que estudam a noite.3- Despreza a articulacao entre a formacao geral e a profissional como componentes indissociaveis, isto e, reafirma a cisao entre a preparacao para o trabalho e a continuidade dos estudos.4- Nao considera a pratica educativa momento fundamental para a confeccao de novas consciencias solidarias, ao contrario, preconiza no curriculo a edicao do Empreendedorismo/Empresa Junior, projeto de nitido compromisso com o setor patronal/empresarial.5- Estabelece a contratacao de profissionais sem formacao academica na area educacional. Com isso, agrava a precarizacao, mantendo o grande numero de ACTs, e aprofunda o deficit cronico de professores, por exemplo, na area das ciencias exatas. O projeto de EMI, inclusive, poderia vir acompanhado do anuncio do concurso publico de ingresso incluindo a contratacao de bibliotecarios e a opcao para profissionais com jornada de dedicacao exclusiva e valorizados com Piso Salarial Profissional Nacional na Carreira.6- Aprofunda a desvinculacao entre a preparacao para o trabalho e a formacao cientifica, pois aos trabalhadores e assegurado apenas o conhecimento estritamente necessario ao exercicio de determinadas funcoes. Como principio pedagogico a iniciacao na pesquisa deve estabelecer-se como instrumento para que os estudantes sejam capazes de buscar e reconstruir o conhecimento.7- Nao ocorre a integracao entre a educacao, as dimensoes do trabalho, da ciencia, da tecnologia, da cultura como estabelece as premissas para o itinerario escolar segundo as novas diretrizes nacionais (CNE/2011. Cap. II. Art. 5o. VIII) base da proposta do desenvolvimento curricular. Essa organizacao nao exclui componentes especificos e saberes proprios, incluidos no projeto politico pedagogico, como, por exemplo, o debate sobre os Direitos Humanos constituido como irrevogavel principio nacional e elemento norteador dessa etapa da educacao. Consideracoes FinaisO governo do estado agiu de forma equivocada e autoritaria ao nao discutir com a sociedade a implementacao do projeto do EMI, cujo objetivo, segundo o MEC, devia-se priorizar as escolas com menor indice de desenvolvimento. Estabeleceu-se, desta forma um