PCs Aviso Importante: Os Encontros das Orientacoes Tecnicas do ciclo I permanecerao as quintas feiras. Despertar a curiosidade, inata ao homem e vivacissimano menino, eis o primeiro empenho do professor, nummetodo racional. Da curiosidade nasce a atencao; da atencao apercepcao e a memoria inteligente.Rui Barbosa 17o ENCONTRO PROGRAMA LER E ESCREVER(PERIODO TARDE)RESOLUCAO DE PROBLEMAS OBJETIVOS: Conhecer diversas formas de apresentacao e resolucao de problemas; Refletir sobre o papel do trabalho com resolucao de problemas no ensino da Matematica Discutir o papel investigativo que se coloca no trabalho com problemas Analisar atividades presentes na coletanea da III Jornada de Matematica envolvendo Resolucao de ProblemasCONTEUDO: Resolucao de ProblemasENCAMINHAMENTOS:1. Leitura feita pela formadora: Sizenando, a vida e triste Rubem Braga 2. Retomando o encontro anterior: Analise de Jogos a) Jogo da Colmeiab) Paraquedas c) Tiguousd) Velha da Multiplicacaoe) Zigue-Zague3. Em grupo, reflitam e respondam:a) O que e um problema?b) Qual a funcao dos problemas no ensino da Matematica?c) Que tipos de problemas aparecem com maior frequencia na sala de aula? 4. Socializacao da discussao. 5. Apresentacao em PPT (Resolucao de Problemas) feita pela formadora. 6. Leitura compartilhada do texto Resolucao de Problemas: um caminho essencial para aprender Matematica? Celia Maria Carolino Pires (Anexo 2) 7. Vivencia e analise de algumas atividades da Coletanea Resolucao de Problemas da III Jornada da Matematica (preencher tabela apos a analise das atividades):* Atividade 2: Problema 2 - Um triangulo cheio de historias...* Jogo 2 - Jogo de Logica* As sequencias* Problema 1 - Oh, duvida cruel...* Problema 2 - Fusca...* Problema 3 - Fotos Quando o viajante disse, nao ha mais o que ver,Sabia que nao era assim...E preciso ver o que foi visto,Ver outra vez o que se viu ja,Ver na primavera o que vira no verao...Ver a seara verde, o fruto maduro,A pedra que mudou de lugar.E preciso recomecar a viagem sempre.Jose SaramagoPAUTA CONTEXTO:Usar ou nao a calculadora nas aulas de Matematica? Esta e uma questao que tem dividido a opiniao dos professores. A maioria deles acredita que o uso da calculadora deixa os alunos preguicosos, dependentes da maquina e que passam a calcular mecanicamente, sem pensar. Neste encontro, veremos que a calculadora nao impede o aluno de pensar matematicamente, ao contrario, quando usada de forma consciente traz implicito o uso do calculo mental e da estimativa, dentre outros aspectos importantes da matematica.Para que os alunos nao fiquem dependentes da calculadora, nem a sub utilizem, e necessario que aprendam a usa-la de forma correta, utilizando as possibilidades abertas pelas memorias, teclas das operacoes e funcoes diretas, porcentagens e raiz quadrada, so para falar das calculadoras simples; do ponto de vista pedagogico, incentivando o seu uso problematizado, refletido e critico de forma a permitir a cada momento, analisar a razoabilidade dos resultados que a calculadora vai fornecendo, fomentar o registro, sempre que necessario, dos passos intermediarios do desenvolvimento das estrategias, para que possam analisar possiveis alteracoes a serem feitas em seus procedimentos de resolucao de um problema. (SMOLE)Neste encontro veremos ainda as possibilidades de exploracao e uso do calculo mental na sala de aula. OBJETIVOS: Reconhecer a importancia