uma revista e,embaixo, escreve o nome do objeto usando uma cor diferente para a primeiraletra. Esse material ficara exposto na sala de aula para que as criancas possamvisualizar, investigar e usar quando precisarem.51- Alfabetoconcreto: pedir que as criancas tragam figuras ou objetos de casa.Classifica-los de acordo com a letra inicial. Depois de classificados, osobjetos sao colocados dentro de saquinhos plasticos ou caixas de sapato, quesao identificados pela letra inicial correspondente. Esse material deve ficarexposto na classe, ao alcance das criancas, para que elas possam visualizar,manipular, usar, acrescentar figuras e/ou objetos quando precisarem. Essaatividade nao precisa comecar e terminar no mesmo dia. O professor podeadequa-la e distribui-la ao longo de um periodo que considerar apropriado aclasse.52- Listagens na sala:elaborar, junto com a classe, varias listas: roupas, compras de supermercado,animais, produtos de higiene, meios de transporte, nomes de cidades,brinquedos. Reconstruir na lousa algumas palavras utilizadas nas listagens,perguntando aos alunos quais letras devem ser utilizadas; depois, as criancasas registram no caderno. As listagens ficam expostas na sala de aula.53- Alfabetoindividual: fazer um alfabeto para cada aluno, escrevendo as letras emfichas recortadas em cartolina. Esse alfabeto deve ter muitas vogais e consoantesrepetidas. Colocar o alfabeto numa caixa ou saquinho com o nome da crianca. Emseguida, a crianca utiliza as letras para construir o nome de um animal, fruta,objeto da classe, frase, livro, noticia de jornal, etc.54- Jogo de caixinhas:junto com a classe, o professor recorta figuras de revistas e cola em caixinhasde fosforos. Depois, recorta fichas de cartolina, escreve nelas as letras donome da figura e as coloca dentro da caixinha. A crianca abre a caixinha,observa a figura, pega as letras e monta a palavra que corresponde ao nome. Emseguida, o aluno pode tentar formar outras palavras utilizando aquelas letras.55- Jogo da memoria:fazer varias fichas com pares de letras do alfabeto, com regras gramaticais(numero, genero, grua do substantivo, verbos, adjetivos, etc), regrasortograficas. Espalhar as fichas pelo chao ou sobre a carteira, com a parteescrita voltada para baixo. Cada crianca vira duas fichas e, se as letras foremiguais, fica com elas. Caso contrario, desvira as fichas. Ganha o jogo acrianca ou grupo que conseguir o maior numero de fichas. Uma variacao possivele fazer o jogo da memoria primeiro com figuras, depois utilizar figuras epalavras e, numa terceira fase, substitui-las so por palavras.56- Boliche: pedir que as criancas tragam de casa garrafas plasticas de refrigerantes e meiade nailon velhas, que serao enroladas para formar a bola. Nas garrafas deplastico, desenhar as letras do alfabeto com fita crepe. As garrafas saodispostas a uma certa distancia e as criancas tem de derruba-las com a bola. Nahora de contar as garrafas caidas, a classe diz o nome das letras derrubadas.Dependendo do grupo, o professor pode pedir que forme palavras comecadas com aletra de cada garrafa que caiu ou que ficou de pe.Variacao: nove garrafas de refrigerantevazias, fichas escritas LH, NH e CH (3 de cada). Os alunos no patio, dispostosem 4 fileiras. Cada primeiro aluno da fileira lanca a bola em direcao asgarrafas (um de cada vez), indo depois para o ultimo lugar da fila. A cadagarrafa derrubada, o aluno devera