seguranca, superprotegidas, onde e impossivel se levar umtombo. E impossivel tambem se desenvolver. Ate uma crianca sem deficiencia naose desenvolveria naquelas condicoes.Silencio deprimente. Nenhum som de gargalhada infantil.Nenhuma crianca fazendo zona.Um dia, a professorinha me disse: "Ah, eu adoro essascriancas especiais". Foi como se eu tivesse ouvido "Ah, eu adorocachorrinhos". Penso que professora nao tem que gostar de crianca comdeficiencia. Professora tem que gostar de (e ter o maior saco com) crianca.Tendo ela deficiencia ou nao.Dia seguinte cheguei mais cedo e vi um quadro na parede ondeapareciam, num ranking, estrelinhas para cada nome de aluno da classe.Perguntei a professorinha o que era aquilo e ela me respondeu que as criancasganhavam estrelinhas de acordo com o comportamento.Por exemplo: se fizessem xixi ou coco na sala, nao ganhavamestrelinhas naquele dia, caindo para os ultimos lugares da lista. Aquilo nao mecheirou nada bem.Nao e por meio de competicao que uma crianca aprende acontrolar o esfincter. Sorte da Luisa que ainda usava fraldasfull-time naquelaepoca.Aos poucos eu fui ouvindo um mosquitinho que zumbia duaspalavras no meu ouvido: "escola comum".E ainda sem saber o tamanho do barulho nem nada sobre leisou movimento inclusivo, queimei a mufa para decidir. Passei as ferias inteirasso pensando nisso. Ate que resolvi matricular a Luisa numa escolasocio-construtivista que minha filha mais nova frequentava.Conversa com diretoras, professoras, auxiliar e tal. Luisamatriculada. Na primeira semana me liga a diretora, com voz meiga e gentil:- Sabe o que e... da pra voce mandar um paninho... pragente colocar na grama. Porque quando as criancas vao para fora da sala e aLuisa vai junto...a grama pinica, fica molhada de sereno.Eu respondi no mesmo tom meigo e gentil:- Olha... sabe o que e... deixa a Luisa sentir que agrama pinica, que o orvalho molha...A diretora ficou muda do outro lado, sem saber como reagir.Este foi o episodio que iniciou minha militancia inclusiva.A experiencia com essa escola foi gratificante, no geral.Logo nos primeiros dias de aula, Luisa voltava para casa com uma expressaodiferente. Mais viva! Mais ligada e exuberante. "Cheia de si", eudizia na epoca. Outra crianca.No fim do ano, infelizmente, tive que muda-la de escolaporque a diretora havia me dito que no proximo ano Luisa nao poderia mais irsem fralda. Estavamos na fase da retirada. Entao, volta e meia, escapava um xixie ela tinha que ser trocada (sofas e carpetes de casa foram para o lixo). Naclasse, havia uma auxiliar, que era uma graca e adorava a Luisa. Mas acho quenao havia auxiliar na serie seguinte (primeira serie).Para nao por fim a iniciativa de tirar a fralda (parecia queso eu acreditava que isso seria possivel), tive que tira-la da escola (hojeagiria de outra forma).Sempre lutando contra a superprotecao, agora das escolasregulares, conseguimos praticar a inclusao ate bem pouco tempo, quando Luisa,ao completar 13 anos, foi morar durante um periodo de sua vida com o pai (o quetambem e um trabalho inclusivo).Ele, numa opcao, a meu ver, retrograda, matriculou-a em umaescola especial. So me resta lamentar e torcer para que, vivenciando asituacao, ele mude de mentalidade. Tenho feito intensa campanha para que issoaconteca.Mas para explicar o titulo, conto uma passagem