do ensino fundamental. Acredita-seque um projeto educacional comprometido tenha como papel garantir ao alunoespaco para expor suas ideias, no sentido de construir seu discurso e entendera producao de sentidos em outros discursos, apoiado em saberes linguisticosnecessarios para vencer os desafios impostos pelos meios de comunicacao aoensino da lingua portuguesa nos dias atuais. Sob as orientacoes teoricas queembasam os estudos, esta proposta possibilita o conhecimento do generopropaganda como construtora de sentidos, entendendo a leitura como forma dedesvendamento da informacao. Enfoca-se um dizer implicito, perceptivel a partirdo reconhecimento de determinados mecanismos persuasivos de uso da linguagem,capazes de potencializar a manipulacao. Para a constituicao do corpus foi selecionada umapropaganda, cuja base esta na persuasao. Foi a partir do corpus de analise, doimagetico ao linguistico, que se constituiu o dispositivo teorico, buscandoperceber relacoes de sentido no espaco do implicito e o funcionamento dacategoria intertextualidade. A relevancia dessaproducao se sustenta na verificacao de como o entendimento desse genero podecontribuir para o ensino do texto escrito, de circulacao em midia impressa einternet, por meio dos principios paradigmaticos imagetico e verbal. Espera-seque este estudo possa servir de apoio ao professor, considerando-se a situacaoem sala de aula e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento de habilidades quefortalecem a formacao de alunos, para reconhecer em dizeres camuflados a formacaode pontos de vista recuperaveis pelo processo interpretativo. Enfim, nao sepretende aqui apresentar consideracoes como esgotadas ou como as unicaspossiveis, uma vez que toda analise empreendida pode revelar-se passivel denovas formulacoes conforme surjam novas realidades sociais ou avancem estudoscapazes de inferir olhares mais determinantes para praticas educativassignificativas no ensino. 02FUNDAMENTACAOTEORICA Estudos realizadospor Gomes (2007) em tornodo poder que a linguagem pode exercer na vida das pessoas apontampara a ideia de que o ser humano, com uma incrivel habilidade de comunicacao,tem o poder de 'entrar na mente' de outro ser humano, despertar curiosidade,agucar imaginacao, manipular ideias, mudar atitudes, gerar conflitos, apenascom o uso da palavra. Outroaspecto importante nas analises feitas por Bakhtin (1998) destaca a existenciade uma pluridiscursividade- de vozes, linguas e discursos - decorrente das contradicoes socio-ideologicasque se entrecruzam formando novos 'falares' com valores sociais que costumamter efeito sobre as construcoes linguisticas.Com basenessas observacoes, entendemos que as acoes humanas sao situadas historicamentee atravessadas por conviccoes pessoais de seus autores a partir dos desafiosque a realidade apresenta e que, num mundo tao competitivo como o atual, tentarformar ou mudar a opiniao do outro e pratica constante, pois a intencao depersuadir se faz presente nos mais variados discursos, mesmo que de maneira naoexplicita. Revela-se a lingua capaz de construir os sentidos atribuidos porcada cultura as pessoas por meio da linguagem que exerce poder de se impor naidentidade cultural e nas habilidades de vincular o linguistico e o imageticona formacao de pontos de vista rendidos muitas vezes nao no patamar do dito,mas no espaco do implicito, do recuperavel a partir de determinado modo noprocesso interpretativo. Essa constatacao da respaldo para concluirmos que saonecessarias atitudes para alem do senso comum nas atribuicoes de sentido aomundo que implicam em influenciar ou ser influenciado. Na recusa de sermos afetados pelas mensagens contemporaneasque permeiam os processos enunciativos de organizacao do poder,