que julgo mais provaveis e mais perniciosos:1) boa parte dos proprios professores de Lingua Portuguesa, enveredados que foram na sua formacao para os modernos ensinos linguisticos, nao domina a gramatica basica do Portugues. E esses professores nao sao os unicos culpados por isso! Sao vitimas da evolucao (ou involucao) desses metodos de ensino que, paulatina e insidiosamente, foram camuflando o verdadeiro e rigido ensino de Portugues, dando novos enfoques mirabolantes e milagrosos (inclusive mudando o nome da disciplina, que antes era Portugues, para, por exemplo, Comunicacao e Expressao, Comunicacao e Expressao em Lingua Portuguesa). Esses estrabicos enfoques antes pioraram do que trouxeram algum progresso a gramatica e ao ensino dela. O efeito dessas e de outras magicas pedagogicas esta ai nas avaliacoes a que os estudantes brasileiros sao submetidos (Pisa Programme for International Student Assessment ou, para nos, Programa Internacional de Avaliacao de Alunos prova internacional e insuspeita , Enem, Prova Brasil essa, como trouxe resultado aviltante, o Ministro da Educacao aventou a possibilidade de extingui-la, tentando matar a consequencia e nao a causa! , Saresp, etc.) com resultados pifios em leitura, interpretacao de texto e conhecimento gramatical. Matematica e ciencias tambem apresentam resultados arrepiantes. Pelos dados do Pisa prova que avalia exclusiva e mundialmente a proficiencia de alunos de 15 anos em leitura e entendimento de texto, ciencias e matematica , recentemente publicados, a prova realizada em 2009, com 470.000 participantes, dos quais 20.000 brasileiros (neste ano, 2012, havera nova avaliacao), o Brasil se posicionou em 53o lugar em leitura e compreensao de texto e em ciencias, e 57o em matematica, dentre os 65 paises avaliados. Muito ruim!Como essa transformacao no ensino e nas disciplinas e antiga, um otimo professor e autor de Portugues, mestre que muito contribuiu para o bom manejo do nosso idioma, assim se manifestou, bradando contra essas inocuas invencoes dos sabios da pedagogia moderna e de seus perniciosos resultados:"Longo e o prazo de cura de todas as fraquezas linguisticas depois que rigidas aulas de portugues foram substituidas por balofas aulas de comunicacao. (ALMEIDA, Napoleao Mendes de. Dicionario de Questoes Vernaculas, Ed. Caminho Suave Limitada, Sao Paulo, 1981);RETRATONapoleao Mendes de Almeida Nascido em 1911 e falecido em 1998, Napoleao Mendes de Almeida foi um gramatico, filologo e professor brasileiro de portugues e latim. Fundou, em 1938, cursos por correspondencia de latim e portugues; na mesma epoca, tornouse correspondente do jornal Estado de Sao Paulo, na coluna Questoes Vernaculas. Sua Gramatica Metodica da Lingua Portuguesa hoje passa de quarenta edicoes, tendo vendido mais de meio milhao de copias.2) a ma gestao nas escolas brasileiras, em geral dirigidas por pessoas despreparadas para tal, embora preparadas para outras coisas. Esses gestores acabam influenciando coordenadores e toda a equipe pedagogica, sugerindo a facilitacao do ensino a crianca precisa se sentir bem, ter prazer na escola e os conteudos cansam demais os pimpolhos. Talvez a escola deva ter um administrador como qualquer empresa, administrador mesmo, deixando aos pedagogos o papel real para o qual eles existem, ou seja, ensinar as criancas a estudar, conduzi-las para um bom aprendizado, nobre papel, diga-se; e deixando