uma delas sera discutida.Sugestao: nao acumule resenhas, nao deixe para depois; entregue cada uma apos o seu correspondente momento de discussao.Entregue cada resenha unicamente na forma digitada; nunca manuscrita.Coloque apenas o seu nome na resenha, de preferencia logo abaixo do titulo, margeada no lado direito da pagina. Leia quantas vezes for necessario cada texto, sem pressa, fazendo as devidas anotacoes, apreciacoes, comentarios, criticas, etc, ao lado do proprio texto ou em folha separada.Sugiro que leia mais de uma vez, no minimo, cada texto. Lembre-se que: 1. nao se faz uma boa formacao sem leituras; 2. nunca lemos suficientemente, ou seja, toda leitura que fazermos devemos considerar ainda pouco; 3. nos tornamos melhores, em tudo, quando lemos.5.4. Orientacao para a elaboracao dos artigos: O artigo e parte de uma publicacao com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, metodos, tecnicas, processos e resultados nas diversas areas do conhecimento. O artigo tem como objetivo divulgar estudos e pesquisas no meio cientifico visando a evolucao do conhecimento e das ciencias. (veja, nas bibliotecas ou sites indicadas pelo professor, modelos de artigos publicados em revistas).Os artigos deverao ter 6 a 10 paginas, digitados e entregues gravados em CD, juntamente com uma copia impressa. Os artigos deverao ser elaborados individualmente ou em grupo de ate tres alunos (titulos livremente escolhidos entre os pares). Observacao muito importante: todos os textos adotados pelo professor Vicente Martins, para a presente disciplina, deverao ser, sempre que possivel, citados nos artigos e deverao, pois constar, na lista de referencia bibliografica do trabalho cientifico.6. Sistematica de avaliacao6.1. Media Final da disciplina: Entendemos que no ambito da formacao de professor a avaliacao a ser acolhida pelo docente e a formativa. Pesarao mais os aspectos qualitativos do que os quantitativos. Para a definicao da media final da disciplina serao apreciadas, pelo menos, tres avaliacoes parciais, conforme a sistematica da UVA, levando-se em conta a participacao dos alunos nas atividades orientadas pelo professor, frequencia as aulas (75 por cento da presenca em sala) e contribuicao dos alunos para o aprofundamentos de estudos dos colegas de sala. Nao ha intencao de provas convencionais. A ideia e uma avaliacao continua e formativa atraves da entrega de atividades academicas, sempre por escrito, para avaliacao do professor. A cada encontro, sera entregue uma folha com nomes dos alunos matriculados para que possam autografar no dia da aula ministrada. O Blog para divulgacao das atividades da disciplina:7. Bibliografia basica (compulsada):1. AIMARD, Paule. O surgimento da crianca na crianca. Porto Alegre: Artemd, 1998. [ Capitulo 2, p.55 a 103]2. BALIEIRO JR, Ari Pedro. Psicolinguistica. In MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina. (orgs.). Introducao a linguistica: dominios e fronteiras, v.2. Sao Paulo: Cortez, 2001. pp.171-2013. DEL RE, Alessandra. A aquisicao da linguagem: uma abordagem psicolinguistica. Sao Paulo: Contexto, 2006.4. DEL RE, Alessandra. A pesquisa em aquisicao da linguagem: teoria e pratica. In DEL RE, Alessandra. A aquisicao da linguagem: uma abordagem psicolinguistica. Sao Paulo: Contexto, 2006. pp.13-445. FERNBACH, Monica de Araujo. Escrita e interacao. In DEL RE, Alessandra. A aquisicao da linguagem: uma abordagem psicolinguistica. Sao Paulo: Contexto, 2006. pp. 135-167.6. FRANCOIS, Frederic. O