uma fonte de energia civica vitalizadora e um poderoso fator educacional. Com o auxilio das forcas coordenadoras do atual Governo, essa campanha lancou raizes profundas, frutificou e hoje apresenta aspectos iniludiveis de solida realizacao. (VILLA-LOBOS, 1946, apud PAZ, 2004, p.26)Decidido a colocar em pratica seu ideal, Villa-Lobos conseguiu se articular com o Governo de Getulio Vargas e difundir o canto nas escolas brasileiras; tal pratica tinha em sua essencia um carater eminentemente socializador e os resultados foram surpreendentes, um milagre em escala nacional, neste sentido:Villa-Lobos em plena fase de maturidade artistica deixou de ser apenas o compositor e regente para se tornar o inspirador e fomentador de uma consciencia musical coletiva. Para conseguir seus objetivos, contou com o apoio irrestrito de autoridades como Pedro Ernesto e, especialmente, de Anisio Teixeira, o grande e ilustre pedagogo, que nao poupou esforcos para ver coroado de exito tao gigantesco e ousado projeto. Com Anisio Teixeira a frente da instrucao Publica, Villa-Lobos se empenhou, de corpo e alma, naquilo que ele mais desejava, que era fazer o Brasil inteiro cantar. E Villa-Lobos conseguiu que um pais sem tradicao vocal, como o nosso, cantasse. Um verdadeiro prodigio, um milagre! (PAZ, 1997, p.49)O Brasil viveu uma unica grande experiencia no que diz respeito a educacao musical gracas ao maestro Heitor Villa-Lobos que no inicio da decada de trinta, ao assumir a Superintendencia de Educacao Musical e Artistica do Rio de Janeiro, introduziu nas escolas publicas o ensino da Musica e do Canto Coral.Posteriormente contou com o apoio do entao Presidente da Republica, Getulio Vargas vindo a organizar uma serie de apresentacoes, chamadas de Concentracoes Orfeonicas, que chegaram a reunir, durante tres anos, de 1940 a 1942, mais de cinquenta mil alunos. O estadio do Clube de Regatas Vasco da Gama, em Sao Cristovao, Zona Norte do Rio, foi um dos palcos mais famosos. Em outros pontos do pais os corais ou cantos orfeonicos, como tambem eram conhecidos, foram para os alunos das camadas mais pobres, o unico contato possivel com a formacao musical que fez parte da sua educacao.Para Paglia e Schaffrath:Villa-Lobos imprimiu carater socializante ao ensino da musica, atribuia a atividade musical nas escolas o carater formador para a disciplina, o civismo e a educacao artistica (...) Pesquisar Villa-Lobos e sua contribuicao para a formacao escolar das criancas e dos jovens brasileiros e resgatar os meandros da consolidacao de um projeto nacional que pretendia, pela arte, forjar uma identidade moral, nacionalista e ordeira para o nosso povo. (PAGLIA; SCHAFFRATH, 2007, p.5)Neste mesmo sentido, Cardoso, Goes e Silva, afirmam:A pratica do Canto assumiu um carater disciplinador e socializador, atendendo a um dos objetivos gerais da escola. O ensino do canto esteve vinculado a uma pratica social, util a vida e a convivencia em grupo. As grandes festas e concentracoes orfeonicas formadas por estudantes secundaristas serviram como finalidade socializadora da escola. (49)2.5.2 O abandono da pratica do canto orfeonico e suas consequenciasPor terem surgido nos anos do Governo Vargas e, mais tarde, pela obrigatoriedade das festas civicas durante o regime militar, os cantos orfeonicos foram alvo de preconceitos. Paz,