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CODIGO DO PRODUTO: 266Bolsa de couro ecologico azul , imitando croco; importada e NOVA; metais super diferentes; forrada com bolsos internos. MUITO LINDA!!!!PRECO: R$ 75,00 + FRETE CODIGO DO PRODUTO: 265Bolsa de couro ecologico imitando croco verde; 3 bolsos; toda forrada; NOVISSIMA com etiqueta e plastico protegendo as alcas e os metais. MARAVILHOSA!!!!!PRECO: R$ 75,00 + FRETE CODIGO DO PRODUTO: 260Vestido longuete frente unica de crepe de seda estampado com fundo lilas; todo forrado; a faixa que amarra na cintura forma um suave babado gode na frente; fecho embutido atras; decote franzido , dando suporte ao busto. LINDO DE DOER!!!! Vale a pena dar um click nas fotos pra ver melhor os detalhes....com uma bela carteira e uma sandalia da pra ir a qq festa....TAMANHO: 38PRECO: R$ 65,00 + FRETE CODIGO DO PRODUTO: 263Bolsa retangular em couro ecologico azul; bolso na frente; 2 alcas; toda forrada com bolsos internos. NUNCA FOI USADA. LINDA!!!!!!PRECO: R$ 40,00 + frete CODIGO DO PRODUTO: 267Sapatilha Melissa original, cinza claro, com solado estampas de coracao , como mostra a foto 3; vazado nas laterais, dando um charme a mais ; o tom do cinza e exatamente igual a da foto 2; foi usada uma unica vez e esta limpinha...VALE A PENA!!!! MELISSEIRAS a hora e AGORA!!!!TAMANHO: 36PRECO: R$ 39,00 + FRETE CODIGO DO PRODUTO: 264Bolsa ovalada de camurca marrom com franjas da Shop 126; ainda com etiqueta; NUNCA FOI USADA; forrada sem bolso interno. CHIQUERRIMA!!!!!MEDIDAS: Alca- 48cm( de um lado ao outro)Altura- 21cm + 15cm de franjaFrente ou comprimento - 25cm (onde fica o fecho)- 31cm( no meio, de um lado ao outro)PRECO: R$ 120,00 + FRETE ( agora por R$ 95,00 + FRETE) CODIGO DO PRODUTO: 259Macaquinho TQC saruel de malha visco crepe lilas; pala acima do busto em tafeta com pregas somente na frente; barra laterais com leve franzidinho fazendo um repuxado. Pode ser usado com ou sem cinto; caimento perfeito. NOVISSIMO e COM ETIQUETA!!!!TAMANHO: PPRECO: R$ 50,00 + FRETE CODIGO DO PRODUTO: 268Bota de cano longo estilo coturno preta, toda de amarrar; salto anabela emborrachado e tira nas laterais com fivela, que pode ser tirada , se quiser( e solta, tem um passador na bota....). Muito Linda; USADA UMA UNICA VEZ..... em excelente estado.TAMANHO: 37PRECO: R$ 45,00 + FRETE ( IMPERDIVEL!!!!) Icami TibaAluno bagunceiro em sala de aula e o que perturba o andamento da aula, prejudicando a aprendizagem - nao so a propria como a dos outros colegas. Nao vou listar aqui as baguncas mais comuns ou ate mesmo as especiais para nao estimular o leitor a ser mais um bagunceiro e nem para alimentar a turma da bagunca. A bagunca e contagiante. A imitacao e um forte componente do aprendizado infantil e juvenil, assim como e a necessidade de pertencer a um grupo. Existe um vinculo entre os enturmados que favorece com que um imite o outro. O grupo, ou turma, reforca o comportamento de um bagunceiro por dois motivos: sensacoes de prazer e de pertencimento. Em geral e a de pertencimento que gera a ideia: o que um faz, todos fazem.Geralmente
um aluno faz bagunca quando se sente respaldado pelo seu grupo. Raramente quem se sente isolado, fragilizado ou rejeitado faz bagunca a nao ser para ser aceito pela "turma dos bagunceiros". As baguncas podem ter varias origens:01. A aula e muito parada, enfadonha e sonifera. A bagunca pode ser ate um movimento de vida dos alunos. Raramente os alunos aprendem com este clima. Eles gostam de participacao, movimentos, novidades, desafios, nao perder tempo etc.;02. O bagunceiro quer interromper algo que nao esta gostando. O aluno tem dificuldades em fazer algo que nao gosta, que nao entende, que nao ve o significado do aprendizado;03. O bagunceiro nao tem educacao relacional, nao sabe se comportar em grupo, so pensa em si mesmo, sem levar em consideracao os interesses alheios;04. O bagunceiro nao consegue ficar parado e atento as aulas por ser muito agitado, disperso, desinteressado;05. O bagunceiro nao aceita regras, quer impor o seu modo de ser as pessoas;06. O bagunceiro sente-se suficientemente forte para enfrentar professores ou qualquer outra autoridade docente;07. O bagunceiro nao tem interesse em que a aula progrida e passa a fazer tudo para atrapalhar o professor;08. O bagunceiro nao quer estudar, vai forcado para a escola, nao gosta de nenhum professor e faz questao de agredi-lo, mesmo durante as aulas;09. O aluno necessita ser notado e valorizado de qualquer maneira, mesmo que seja fazendo baguncas;10. Todo aluno quer primeiro se enturmar e ja na turma quer se sobressair seja no que for, inclusive nas baguncas etc.Uma das melhores maneiras do professor lidar com as baguncas e tomar alguma atitude que seja mais interessante para todos os alunos da sala, inclusive o bagunceiro, desde que elas (baguncas) nao causem danos materiais, transgressoes as regras internas e externas a sala de aula, contravencoes as leis, ferimentos fisicos e sofrimentos psicologicos e/ou outros constrangimentos seja a quem for, paralisias, distorcoes e/ou prejuizos do bom funcionamento seja do que for.Ha baguncas que nao sao possiveis de serem resolvidas no ambito escolar. A estas, e preciso que a escola convoque os pais ou responsaveis pelo bagunceiro para se fazer um trabalho de parceria escola-pais do bagunceiro para que ele nao manipule ninguem. O bagunceiro nao fala a verdade sobre as suas acoes aos seus pais que geralmente nem sabem o que seu filho anda aprontando. Falo sobre esta parceria no meu mais recente livro "Pais e Educadores de Alta Performance".Enquanto o bagunceiro nao arcar com as consequencias provocadas pelas suas acoes, ele nao encontra motivos para mudar estes comportamentos.
CRIANCA NAO SABE BRINCARROSELY SAYAO - psicologa e autora de Como Educar Meu Filho (Publifolha)FOLHA DE SAO PAULO equilibrio 16/agosto/2011 - 3a feiraEles valorizam mais o brinquedo do que a brincadeira porque so aprenderam a consumir as coisas.O QUE e mais importante para as criancas: o ato de brincar ou o brinquedo em si? Num mundo que privilegia o consumo, a resposta imediata poderia ser a de que elas querem brincar, mas, para isso, dependem dos brinquedos.Pode ser verdade: a todo momento elas pedem brinquedos. Tem montes deles e, mesmo assim, querem mais, mais, sempre mais.E nos, de bom grado, sempre que possivel oferecemos a elas esses mimos. Ah! Como e gostoso ver a cara de felicidade do filho, sobrinho ou neto quando ganha aquele brinquedo que tanto queria.Brinquedo esse, alias, que de forma direta e indireta se insinua na vida dos pequenos de todos os modos. Ora porque, por ser a sensacao do momento, todo mundo tem e fala sobre ele, ora porque foi visto na vitrine de um shopping e a crianca passa a imaginar que a vida sem aquilo nao tem a menor graca.Mas vamos observar uma crianca que ja tem muitos brinquedos no momento em que ganha mais um, justamente o desejado do momento. Assim que abre o pacote, e so alegria. Quanto dura a experimentacao do brinquedo, a descoberta do que ele pode oferecer, o foco so nele?Quem ja se deu ao trabalho de observar, sabe: o intervalo de tempo entre ganhar o brinquedo e abandona-lo para fazer outra coisa e pequeno. Muito pequeno. Nada proporcional ao tamanho do desejo de possui-lo manifestado antes. Alguem discorda?Considerando isso, voltemos a pergunta inaugural de nossa conversa de hoje. Talvez a resposta agora possa ser outra, bem diferente: a crianca da valor mais ao brinquedo do que a brincadeira porque nao sabe brincar. Crianca nao sabe brincar?!?Veja o que me contaram duas maes cujos filhos tem quatro e seis anos. O primeiro, um menino, foi transferido de uma escola de educacao infantil em que o aluno so brincava na hora do recreio (a semelhanca do ensino fundamental) para uma em que o aluno brinca o tempo todo. Os recursos usados nessa escola para o brincar sao diversos, inclusive a sucata domestica, que os pais levam para a escola toda a semana.Dois meses depois e o garoto ser transferido, um drama passou a ocorrer: ele tem crises de choro sempre que a mae leva sucata para a escola. Ele quer ficar com lixo, a mae nao entende o porque. A resposta e simples: ele a aprendeu a brincar com esse material. Agora, valoriza mais o brincar do que os brinquedos.A historia da outra mae e semelhante: matriculou a filha de seis anos em um atelie que coloca as criancas para trabalhar com sucata de todos os tipos. Resultado: agora, em casa, a menina ignora os brinquedos e recolhe a sucata da familia para brincar.Ai esta: as criancas do seculo 21 valorizam mais o brinquedo do que a brincadeira por dois motivos principais. Conhecemos o primeiro deles, mas nem sempre damos a
devida importancia: as criancas de hoje sao as criancas do consumo. Elas consomem os brinquedos, apenas isso.O segundo motivo tambem nao costumamos valorizar: o fato de a crianca nao saber brincar por nao ter oportunidades para isso. Roubamos das criancas sua infancia e, sem infancia, como brincar? Elas costumam ter o tempo todo tomado por compromissos, programas de lazer, sao pressionadas o tempo todo pelos pais.Vamos reconhecer: sem tempo livre para nada fazer e com o direcionamento direto de adultos, as criancas nunca aprenderao a brincar. E essa vida que desejamos para elas?
Pereira Filho. Nos HTPCs os professores socializamcom os demais o resultado dos encontros.Segurancaescolar.Este ponto foi bem discutido, pois euma solicitacao sempre presente em todos os levantamentos feitos com os pais.Entretanto devido ao historico da escola e do bairro, que apontam para umasituacao tranquilizadora, a disponibilizacao de um Guarda Escolar ainda nao foifeita, devido ao efetivo da corporacao ainda nao ter a possibilidade de manter fixoum guarda na nossa escola e, pela necessidade de outros pontos que requeremmaior participacao da seguranca escolar. A reivindicacao esta mantida eatualmente, na nossa cidade existe uma parceria entre a Policia Militar e aGuarda Civil Municipal que fazem, em todas as escolas, a Ronda Escolarindependente de ser municipal ou estadual.Considerando que foi feitorecentemente concurso para a Guarda Civil Municipal esperamos ter, em breve, umguarda na entrada e saida dos alunos, para maior tranquilidade dos pais.
o tempo fechou e comecou a se ouvir um vento forte. Ao primeiro relampago, seguido de forte trovao, a dona da casa correu para cobrir o espelho com uma toalha.Voltou a reuniao e se surpreendeu com a ignorancia do professor que nao sabia porque ela fora cobrir o espelho. Nessa comunidade era praxe cobrir os espelhos quando o tempo fechava e, principalmente, quando relampagueava.Tinham esse costume para evitar que o espelho atraisse raios.O professor manifestou curiosidade, porque nao conseguia imaginar o que num espelho poderia atrair raios e, muito menos, como uma toalha poderia impedir que o espelho atraisse raios.Diante da curiosidade do professor, os participantes da reuniao comecaram a buscar identificar a razao da atracao dos raios. Francisco ponderou que nao podia ser a madeira da armacao do espelho, porque a casa em que estavam era de madeira e, se madeira atraisse raio, a madeira da casa tambem atrairia e com mais forca, porque tinha mais madeira do que o espelho. Jose continuou dizendo que nao podia ser o vidro, porque a casa tinha vidros nas janelas, que atrairiam os raios.A curiosidade e a busca solidaria das razoes que fundamentavam o costume de tapar o espelho com uma toalha aumentaram. Aconteceu o inusitado. Sem se dar conta, num determinado momento o Jeferson foi buscar o espelho e, com o espelho sobre a mesa, comecaram a buscar o que o espelho tinha que pudesse atrair raio. Nao podiam ser os preguinhos que seguravam o papelao atras do espelho, porque na casa havia muitos pregos e maiores do que esses. Nao podia ser o papelao, porque caixas e objetos desse material tambem havia em abundancia pela casa.Enquanto la fora trovejava e relampagueava, os participantes da reuniao estavam em torno de uma mesa e desmontavam o espelho, procurando descobrir o que o espelho tinha que pudesse atrair raios. A certa altura comecaram a desmontar o espelho. De repente, Felipe disse:Deve ser esta tinta, atras do vidro, que transforma o vidro em espelho.Depois de muita reflexao e troca de ideias, chegaram a conclusao que deveria ser esse o motivo da atracao do raio. So podia ser essa tinta.Descobriram que essa tinta e do mesmo material com o qual se faz o para-raio. Portanto, o que parecia ignorancia ou crendice tinha fundamento. Conversando sobre o fato, chegaram a conclusao de que a quantia que havia no espelho era muito pequena para poder atrair raios e gerar medo nas pessoas. Descobriram, ainda, que uma toalha esconde o espelho dos olhos das pessoas, mas nao tem nenhum poder de impedir um raio de atingir seu alvo.O professor nao sabia que o espelho tinha nitrato de prata, nem que o nitrato atrai raio, nem que o para-raios e feito com ele. Aprendeu no dialogo com os que tinham o costume de cobrir espelhos com toalhas, quando o tempo fechava, para evitar que atraissem raios. Os moradores nunca tinham parado para pensar sobre o costume de cobrir espelhos com toalhas. Descobriram que, embora o material tivesse o poder de atracao, era muito pouco para, de fato, atrair algum raio.E, no
Brasil, Festas Comemorativas). Com relacao ao PPP todos os componentes, nao so os conselheiros, acompanham o desenvolvimento da reestruturacao do documento escolar.As reunioes ordinarias, bimestrais, sao previamente agendadas na assembleia de eleicao dos conselheiros, que ocorre nos primeiros trinta dias do calendario de aulas do ano letivo, sendo a pauta tracada de acordo com o bimestre. As demais reunioes, extraordinarias, podem ser convocadas pelo Diretor da escola ou por 1/3 dos Conselheiros Efetivos por requerimento dirigido ao Presidente do Conselho ( diretor da escola especificando e justificando o motivo da convocacao (Lei 2.027/2010, art. 17, I e II).Em todos os encontros o Diretor trata a conducao dos trabalhos de forma articulada, participativa e procurando incentivar cada vez mais, a participacao de todos. As decisoes finais sao sistematicamente divulgadas a todos membros da escola e colocadas em pratica, cabendo a ele tambem, o acompanhamento da realizacao das acoes e posterior informacao dos resultados.Entretanto a participacao da comunidade na montagem do Conselho Escolar e tambem nas reunioes, ainda nao e satisfatoria, principalmente pela realidade da comunidade que, por questoes da atividade de trabalho, nao disponibiliza tempo para uma efetiva participacao. Entretanto o Conselho Escolar conta com um grupo ativo e sempre disposto a trabalhar em beneficio da escola, pois tem consciencia da importancia do papel da escola na formacao de seus filhos e, assim, procuram participar e colaborar com o dia-a-dia da escola.Referencias Bibliografias:Caderno 1 Conselhos Escolares: Democratizacao da Escola e Construcao da CidadaniaCaderno 3 Conselho Escolar e o Respeito e a Valorizacao do Saber e da Cultura do Estudante e da Comunidade.CF-88LDB 9394/96Lei 2.027-10 Cria Conselhos de Escola nas unidades de ensino de Itapevi .
e eficientes de comunicacao?(bilhetes, cartazes, funcionarios bem informados, etc.) 16 O tratamento que voce recebe por parte dos funcionarios e professores da escola e: 17 Como voce avalia a limpeza e manutencao da escola? 18 Em sua opiniao qual a responsabilidade da escola com relacao a formacao do seu filho? 19 Voce e convidado para os eventos da escola? 20 Como voce considera o ambiente da escola? 21 Como qualidade, a escola atende seu filho de forma respeitosa e adequada. Para voce, quais sao os PONTOS Fortes_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________A MELHORAR__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
e sonhava enquanto exorcizava alguns demonios. A poucos momentos disse a um amigo como eu nao conseguiria ser tao inconsequente. No entanto, eu sou. E eu menti pra ele; eu deveria ter dito que eu consigo ser inconsequente, que eu estou morrendo de vontade de sentir algo maior sair de mim. Era mais simples ser inconsequente sem dinheiro algum naqueles tempos. Sao muitos rostos; eles nao sao importantes, mas sempre me importam. Os tracos que saem deles me atingem na alma e me causam impacto. Acredito que eles mentem tambem, pra si proprios, principalmente. Quantos deles realmente dizem o que esta entalado dentro da garganta? Eu me digo todo o dia que eu nao me importo. Porem, sentar triste e se questionar sobre as coisas da vida sao maneiras de se importar. Demora tanto pra sair poesia;Minha alma esta tao seca. Sinto falta dos sons dos coracoes batendo em melodica sincronia, dos meus sonhos, da minha falta de tempo e falta de acessibilidade. Nao sinto falta do dinheiro, mas entendo que nao sei usa-lo tao bem quanto eu pensava. E tao estranho nao me apaixonar por alguem de outro estado agora que posso comprar aquele bilhete aereo; meus amores eternos dos anos de antes seriam concretizados. Eu, por mim mesmo, aprenderia que a vida e mais longa que um conjunto de avenidas cortadas pelos onibus da rotina ao qual me habituei.Entao eu danco as vezes, bebado.Nao aceitando aquelas premissas estabelecidas outrora de que nao seria tao fraco ao ponto de precisar de catalisadores para me fazer enxergar o que antes eu via tao claro. Eu perdi uma a quadragesima parte da minha voz e com ela foi a capacidade de acertar as ordens das palavras e causar o efeito que era so meu. Minhas ambicoes se desvirtuaram, meus olhares se desencontram e meu vicio tomou conta de mim. Aquela pequena certeza tilintando meu peito que dizia estar destinado a alguem, a algum lugar ou a um grupo de pessoas e coisas ja e a tempos perdidas. Como consequencia, o minimo de sentimento que ainda se sobressai e transformado em montanhas de possibilidades de me recuperar definitivamente. Algo se mantem, no entanto. A primeira hora da manha, por exemplo, quando as nuvens da madrugada se dissipam e e possivel ver o tom primeiro da luz enchendo de vida os peitos maltratados, me colorindo timidamente com aqueles tons dificeis de interpretar. Logo tudo volta a ser o que era antes e eu me volto pra dentro de mim, me prometendo novas possibilidades.
O trabalho acumulado em cima da mesa o entrertia; era bem verdade que os prazos curtos, a vida passando rapido, em pequenos grandes ciclos de seis meses, a falta de ferias e a saudade dos velhos tempos o incomodavam. A quarta-feira se encerraria em nove minutos; logo, entao, seria outro dia, um dia a menos para traduzir o resumo do artigo que seria enviado em tantos dias. Daqui pra la, um seminario teria sido apresentado, um fim de semana tera sido desperdicado em frente ao computador e apenas uma dessas noites seria dedicada ao sono.A janela estava aberta naquela ocasiao especial: era noite escura, com poucas estrelas. O barulho dos carros alienigenas ja nao incomodava; muito pelo contrario: o fazia companhia. Tanto pelo doce devaneio de que outras pessoas viviam a vida que ele tanto se esforcava para ter, como pela imprevisibilidade do corte sonoro que uma buzina apressada manifestava. Esporadicamente, alguns gritos ou xingamentos inaudiveis penetravam o seu escritorio; serviam de despertadores mentais cuja obrigacao e traze-lo de volta a sua realidade, que era simples: faltava algo que ele nao queria em sua vidaA partir desse absurdo que e querer algo que nao se quer, ele comecou a analisar a situacao: faltavam nove minutos para o fim da noite; aquela mesma noite como tantas outras, que seria destinada a escolha do lexico apropriado. Dizer o que deve ser dito com as palavras que sao usadas para dizer o que se quer dizer e uma arte. Ele mesmo, ainda que nao estivesse utilizando sua linguagem academica, se utilizava dos microssegundos do prazo apertado estabelecido para a entrega da sua producao intelectual para se prevenir de mal entendidos: ora dizia que alguem nao havia sido tao prestativa quanto esperava, ora dizia que fulana era uma imprestavel e que jamais formariam dupla novamente logo em seguida fazia uma piada sobre algo popular, sorria e caminhava rapidamente a outro refugio, deixando as pessoas com quem conversava falando sobre a sua postura. Sentiu raiva, primeiro, quando olhou o relogio do computador no canto direito da tela acusar oito minutos para o fim do dia; constatou, sem perder tempo, que a noite definitivamente acabaria com ele antes que pudesse acabar com ela. Em revolta-muda escorregou a mao por todo o painel de botoes do monitor, ainda sem entender muito bem aonde ele deveria apertar para que o monitor desligasse. Sempre que fazia isso refletia como a tecnologia havia mudado e como os botoes eram desnecessarios hoje em dia. Adorava apertar botao de todos os tipos era apaixonado pelos botoes que faziam borracha. Era noite, ainda; faltavam sete minutos inteiros, completos e cheios de vida para serem vividos ou desperdicados. Deitou sua cabeca sobre os bracos ainda cobertos com a camisa social listrada. Sentiu o cheiro do final do dia misturado ao amaciante usado na lavagem daquela que ja era uma de suas camisas favoritas. Sentiu a exaustao se esvair enquanto ele tirava os oculos e silenciosamente anunciava: desisto, ja nao consigo mais ser ninguem. Esfregava os olhos, tanto com as maos quanto com as proprias palpebras, despertando