Vygotskye o conceito de aprendizagem mediadaPara Vygotsky, o professor efigura essencial do saber por representar um elo intermediario entre o aluno eo conhecimento disponivel no ambienteCamila Monroe.Colaborou Laize Lima ParaVygotsky, a presenca de um adulto capaz de planejar as etapas do aprendizado eponto central para a crianca adquirir conhecimentos do grupo de que faz parteNo inicio da infancia, explorar o ambiente e uma das maneiras maispoderosas que a crianca tem (ou deveria ter) a disposicao para aprender. Ela sediverte ao ouvir os sons das teclas de um piano, pressiona interruptores eobserva o efeito, aperta e morde para examinar a textura de um ursinho depelucia e assim por diante. Essa lista de atividades, entretanto, pode dar aimpressao de que, para adquirir saberes, basta o contato direto com o objeto deconhecimento. Na realidade, boa parte das relacoes entre o individuo e seuentorno nao ocorre diretamente. Para levar a agua a boca, por exemplo, acrianca utiliza um copo. Para alcancar um brinquedo em cima da mesa, apoia-senum banquinho. Ao ameacar colocar o dedo na tomada, muda de ideia com o alertada mae - ou pela lembranca de um choque. Em todos esses casos, um elointermediario se interpoe entre o ser humano e o mundo. Em sua obra, o bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934) dedicou espaco a estudaresses filtros entre o organismo e o meio. Com a nocao de mediacao, ouaprendizagem mediada (leia um resumo do conceito naultima pagina), o pesquisador mostrou a importancia deles para odesenvolvimento dos chamados processos mentais superiores - planejar acoes,conceber consequencias para uma decisao, imaginar objetos etc. Tais mecanismos psicologicos distinguem o homem dos outros animais e saoessenciais na aquisicao de conhecimentos. Vygotsky demonstrou essacaracteristica referindo-se a diversos experimentos realizados com animais. Numdeles, um macaco conseguia pegar uma banana no alto de uma jaula se visse umcaixote no mesmo ambiente. No entanto, se nao houvesse o caixote, o simio nemsequer cogitaria buscar outro objeto que o aproximasse de seu objetivo. O serhumano, por outro lado, agiria de forma diferente. "Enquanto o macacoprecisa ver o instrumento, o ser humano consegue imagina-lo ou conceber outro coma mesma funcao", afirma Marta Kohl de Oliveira, professora da Universidadede Sao Paulo (USP).Elementos mediadores: osinstrumentos e os signosO exemplo tambem e util para distinguir os dois tipos de elementos mediadorespropostos por Vygotsky. O primeiro sao os instrumentos. Ao se interpor entre ohomem e o mundo, eles ampliam as possibilidades de transformacao da natureza: omachado permite um corte mais afiado e preciso, uma vasilha facilita oarmazenamento de agua etc. Alguns animais, sobretudo primatas, podem ateutiliza-los eventualmente, mas e o homem que concebe um uso mais sofisticado:guarda instrumentos para o futuro, inventa novos e deixa instrucoes para queoutros os fabriquem. O segundo elemento mediador, o signo, e exclusivamente humano. Na definicao dodicionario Houaiss, signo e"qualquer objeto, forma ou fenomeno que representa algo diferente de simesmo". A linguagem, por exemplo, e toda composta de signos: a palavracadeira remete ao objeto concreto cadeira. Perceba que voce certamente podeimaginar uma agora mesmo sem a necessidade de ve-la. Para o homem, a capacidadede construir representacoes mentais que substituam os objetos do mundo real eum