aluno que vem de outra escola, sugerindo atividades, buscando estrategias e apoio.Segundo Bossa (1994, p.23),... cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbacoes no processo aprendizagem, participar da dinamica da comunidade educativa, favorecendo a integracao, promovendo orientacoes metodologicas de acordo com as caracteristicas e particularidades dos individuos do grupo, realizando processos de orientacao. Ja que no carater assistencial, o psicopedagogo participa de equipes responsaveis pela elaboracao de planos e projetos no contexto teorico/pratico das politicas educacionais, fazendo com que os professores, diretores e coordenadores possam repensar o papel da escola frente a sua docencia e as necessidades individuais de aprendizagem da crianca ou, da propria ensinagem.O estudo psicopedagogico atinge seus objetivos quando, ampliando a compreensao sobre as caracteristicas e necessidades de aprendizagem de determinado aluno, abre espaco para que a escola viabilize recursos para atender as necessidades de aprendizagem. Para isso, deve analisar o Projeto Politico-Pedagogico, sobretudo quais as suas propostas de ensino e o que e valorizado como aprendizagem. Desta forma, o fazer psicopedagogico se transforma podendo se tornar uma ferramenta poderosa no auxilio de aprendizagem.5. A Intervencao do Psicopedagogo Junto a FamiliaO conhecimento e o aprendizado nao sao adquiridos somente na escola, mas tambem sao construidos pela crianca em contato com o social, dentro da familia e no mundo que a cerca. A familia e o primeiro vinculo da crianca e e responsavel por grande parte da sua educacao e da sua aprendizagem.E por meio dessa aprendizagem que a crianca e inserida no mundo cultural, simbolico e comeca a construir seus conhecimentos, seus saberes. Contudo, na realidade, o que temos observado e que as familias estao perdidas, nao estao sabendo lidar com situacoes novas: pais trabalhando fora o dia inteiro, pais desempregados, brigas, drogas, pais analfabetos, pais separados e maes solteiras. Essas familias acabam transferindo suas responsabilidades para a escola, sendo que, em decorrencia disso, presenciamos geracoes cada vez mais dependentes e a escola tendo que desviar de suas funcoes para suprir essas necessidades.A escola, como observa Sarramona (apud IGEA, 2005, p 19), veio ocupar uma das funcoes classicas da familia que e a socializacao: A escola se converteu na principal instituicao socializadora, no unico lugar em que os meninos e as meninas tem a possibilidade de interagir com iguais e onde se devem submeter continuamente a uma norma de convivencia coletiva ....Considerando o exposto, cabe ao psicopedagogo intervir junto a familia das criancas que apresentam dificuldades na aprendizagem, por meio, por exemplo, de uma entrevista e de uma anamnese com essa familia para tomar conhecimento de informacoes sobre a sua vida organica, cognitiva, emocional e social.O que a familia pensa, seus anseios, seus objetivos e expectativas com relacao ao desenvolvimento de seu filho tambem sao de grande importancia para o psicopedagogo chegar a um diagnostico.Vale lembrar o que diz Bossa (1994, p.74) sobre o diagnostico:O diagnostico psicopedagogico e um processo, um continuo sempre revisavel, onde a intervencao do psicopedagogo inicia, segundo vimos afirmando, numa atitude investigadora, ate a intervencao. E preciso observar que esta atitude investigadora, de fato, prossegue durante todo o trabalho, na propria intervencao, com o objetivo de observacao