recompensa e/ou reconhecimento, esse tipo de comportamento tende a aumentar cada vez mais. Quando se pretende modificar um comportamento indesejavel, deve-se decidir por qual o comportamento positivo quer substitui-lo, para depois ir punindo o comportamento oposicional indesejavel, com punicoes brandas, como por exemplo a perda de privilegios, mantendo a relacao de uma punicao para tres ou mais situacoes de elogio e recompensa. A tendencia e a extincao natural das punicoes. Nao se deve perder a perspectiva dos objetivos, evitando a irritabilidade, a impaciencia, a confusao e atitudes enfurecidas frente ao aluno com TDAH. E necessario manter o ritmo, respirando fundo e lembrando que o adulto e o educador. Deve-se ter muita sabedoria e paciencia para equilibrar amor com regras e limites claros na educacao. Objetiva-se a preparacao da crianca e/ou adolescente para viver em sociedade, para que se integre, com boa auto-estima, sabendo respeitar limites (seus e dos outros). Olhar de fora da cena, como se fosse um estranho imparcial, racional, sem qualquer envolvimento emocional. Deve-se enfocar o comportamento negativo, deficiente e destrutivo que necessita ser mudado, lembrando sempre que o aluno tem uma incapacidade, uma dificuldade, e nao falta de carater: ele nao consegue controlar o que fala ou faz e com certeza tem qualidades e potenciais a serem valorizados. E MUITO MAIS DIFICIL DECEPCIONAR ALGUEM QUE CONFIA EM NOS.Alem disso, a sala de aula par atender alunos com TDAH necessita ser organizada e estruturada, utilizando material didatico adequado a habilidade da crianca, havendo avaliacao frequente e imediata, estabelecendo regras claras, planejamento previsivel e carteiras separadas, deve-se utilizar os premios como meio estimulador ao aluno, sendo os mesmos coerentes e frequentes, fazendo parte do trabalho com a turma.Em alguns momentos as interrupcoes e pequenos incidentes devem ser ignorados, pois tem menores consequencias. Deve-se sim trabalhar estrategias cognitivas que facilitam a auto-correcao, assim como melhoram o comportamento nas tarefas, devem ser ensinadas.As atividades devem ser variadas, mas buscando sempre ser interessantes para os alunos, e ainda as expectativas do professor devem ser adequadas ao nivel de habilidade da crianca e deve-se estar preparado para mudancas.Os professores devem ter conhecimento do conflito incompetencia x desobediencia, e aprender a discriminar entre os dois tipos de problema. E preciso desenvolver um repertorio de intervencoes para poder atuar eficientemente no ambiente da sala de aula de uma crianca com TDAH.Santos (2009) traz sugestoes para Intervencoes do Professor para ajudar a crianca com TDAH a se ajustar melhor a sala de aula:l Deve-se proporcionar uma boa estrutura, organizacao e constancia (exemplo: sempre a mesma arrumacao das cadeiras ou carteiras, programas diarios, regras claramente definidas).l Colocar a crianca perto de colegas que nao o provoquem, perto da mesa do professor, na parte de fora do grupo.l Encorajar frequentemente, elogiar e ser afetuoso, para que os alunos nao desanimem facilmente.l Procurar dar responsabilidades que possam cumprir fazendo com que se sintam necessarias e valorizadas.l Iniciar sempre com tarefas simples e gradualmente mudar para mais complexas.l Proporcionar um ambiente acolhedor, demonstrando calor e contato fisico de madeira equilibrada e, se possivel, fazer os colegas tambem terem a mesma atitude.l Proporcionar