eventos de filmografias baseadas na apreciacao seguida de debates das obras The Corporation (2003) e Koyaanisqatsi: life out of balance (1983), como objeto para o planejamento e a pratica pedagogicos. Cogita-se, tanto em espacos formais quanto informais, englobar as instituicoes de ensino e as empresas como lugares privilegiados para a problematizacao, a conscientizacao e a subsequente influencia da racionalidade ambiental na formacao de mentalidades. Discorre-se, na textura, sobre um entendimento de racionalidade ambiental como fundamento epistemologico para a transicao a um modelo social e produtivo de maior sustentabilidade, com cidadania ambiental e qualidade de vida. Demonstra-se tambem a premente necessidade de as novas atividades empresariais serem implementadas e de as ja existentes serem remodeladas a partir dos criterios do desenvolvimento sustentavel e de responsabilidade empresarial socioambiental, visando a busca de solucoes que permitam a coexistencia da natureza inclusive, e sobretudo, a humana com uma nova dimensao qualitativa dos processos de producao de bens e servicos na sociedade contemporanea. Assim, focando-se em analises interdisciplinares da tematica, propoe-se realizar a critica ao atual status quo de modo responsavel e com uma envolvente ambiencia para a discussao do nosso futuro comum. Ao final, relata-se brevemente experiencias de audiencia e de percepcao dos filmes implementadas no ensino superior.Palavras-chave: Tecnologia Educacional, Filmografia, Racionalidade Ambiental, Educacao Ambiental, Desenvolvimento Sustentavel.INTRODUCAOA partir da segunda metade do seculo XX pode-se afirmar que a ideia de uma crise ambiental assumiu contornos nitidos e extensa relevancia, especialmente nas sociedades ocidentais capitalistas, tanto pelo do elevado numero de desastres industriais e de condicoes laborais desumanas, quanto em razao do peso de diversos e profundos encontros internacionais para discussao e normatizacao das questoes do meio ambiente. Nesse contexto, repensar o modo de racionalidade economica operante acabou por ser inevitavel. O mundo produtivo certamente nao poderia ser estacionado, pois negar o trabalho do homem na modificacao das condicoes naturais seria pressupor um mundo de divindades, que nao requereria a transformacao das condicoes naturais, estas nem sempre tao complacentes e acolhedoras. Ao mesmo tempo, pensar na nao-intervencao sobre os rumos do trabalho e da producao, nos moldes em que estavam sendo desenvolvidos, seria por em vulnerabilidade essa mesma existencia humana, desta vez causada nao somente por ameacas naturais, mas tambem pelos riscos e perigos criados pelo proprio homem.Desse embate entre a necessidade de um sistema economico voltado para atender necessidades humanas e a urgencia de preservacao dos recursos, restou o desafio de superar-se a visao estrita da racionalidade economica, patrimonialista e devastadora, que gerava beneficios para poucos e danos para todos. Para tal superacao, foi necessario tracarem-se novos pressupostos, pois ficou posto o problema de como intervir, do que se pretende com tanto e, ainda, da necessidade de se avaliarem os efeitos que esse agir pode gerar nas complexas e entrelacadas esferas do ambiental, do economico e do social. E sobre o desafio da mudanca das mentalidades e da construcao social de novos pressupostos de acao comprometidos com as propostas de desenvolvimento sustentavel, por meio da educacao ambiental, que este artigo aventa nas proximas linhas, construindo inicialmente breves fundamentos teoricos, tanto juridicos quanto educacionais, para entao relatar