Sindrome de Asperger, tambem chamada "Desordem de Asperger", e uma categoria relativamente nova de desordem de desenvolvimento. O termo entrou em uso geral nos ultimos 15 anos. Embora um grupo de criancas com esse quadro clinico tenha sido descrito originalmente, de uma forma muito acurada, na decada de 1940 por um pediatra vienense, Hans Asperger, a sindrome de Asperger foi oficialmente reconhecida no "Manual de Diagnostico e Estatisticas de Desordens Mentais" pela primeira vez na quarta edicao, publicada em 1994.Sindrome de Asperger e o termo aplicado ao mais suave e de alta funcionalidade daquilo que e conhecido como o espectro dos Transtornos Invasivos (presentes e perceptiveis a todo tempo) do desenvolvimento (ou espectro de autismo). Como todas as condicoes ao longo do espectro, parece representar uma desordem de desenvolvimento neurologicamente fundamentada, muito frequentemente de causa desconhecida, na qual ha desvios e anormalidades em tres areas do desenvolvimento: relacionamento social, uso da linguagem para a comunicacao e certas caracteristicas de comportamento e estilo envolvendo caracteristicas repetitivas ou perseverativas sobre um numero limitado, porem intenso , de interesses . E a presenca dessas tres categorias de disfuncao, que pode variar de relativamente amena a severa, que clinicamente define todos os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, de SA ate o autismo classico.Todos os estudos concordam que a sindrome de Asperger e muito mais comum em rapazes que em garotas. A razao para isso e desconhecida. SA e muito comumente associada com outros tipos de diagnostico, novamente por razoes desconhecidas, incluindo: "tics" como a desordem de Tourette, problemas de atencao e problemas de humor, como depressao e ansiedade.Em alguns casos ha um claro componente genetico, onde um dos pais (normalmente o pai) mostra ou o quadro SA completo ou pelo menos alguns dos tracos associados ao SA; fatores geneticos parecem ser mais comuns em SA que no autismo classico. Tracos de temperamento como ter interesses intensos e limitados, estilo rigido ou compulsivo e desajustamento social ou timidez tambem parecem ser mais comuns, sozinhos ou combinados, em parentes de criancas SA.Algumas vezes havera historia positiva de autismo em parentes, reforcando a impressao de que SA e autismo sejam as vezes condicoes relacionadas. Outros estudos tem demonstrado taxa relativamente alta de depressao, uni ou bipolar, em parentes de criancas com SA, sugerindo relacao genetica pelo menos em alguns casos. Parece que, como no autismo, o quadro clinico seja provavelmente influenciado por muitos fatores, inclusive geneticos, de modo que nao ha uma causa unica identificavel na maioria dos casos. As rotinas de classe devem ser mantidas tao consistentes, estruturadas e previsiveis quanto possivel. Criancas com SA nao gostam de surpresas.Regras devem ser aplicadas cuidadosamente. E util expressar as regras e linhas-mestras claramente, de preferencia por escrito, embora devam ser aplicadas com alguma flexibilidade.A crianca aprendera melhor quando a area de alto interesse pessoal estiver na agenda. Os professores podem conectar criativamente as areas de interesse ao processo de ensino.Muitos estudantes com SA respondem bem a estimulos visuais: esquemas, mapas, listas, figuras, etc. Sob esse aspecto sao muito parecidas com criancas com PDD e autismo.Em geral, tentar ensinar baseado no concreto.Evitar