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Oficina de 21/09Essa oficina livre foi dividida em quatro momentos:1 Aplicacao de duas atividades pela cursista Debora. A primeira consistia em um jogo de travalinguas, no qual os alunos, com o auxilio de um tabuleiro (criado pela professora), jogavam dados e para irem avancando no jogo deviam ler o travalingua corretamente. Nos divertimos muito com a atividade. Ja num segundo momento, ela aplicou uma atividade de unir os titulos dos textos com o corpo do texto, que tambem foi bem bacana.2 Leitura e analise dos textos O povo, do Luis Fernando Verissimo e O Brasil, do Millor, que trazem a questao da ironia . A partir dele, pensamos em como mostrar para os alunos seus proprios problemas no texto, como a falta de ideias e posicionamentos consistentes.3 Esclarecimentos a respeito dos projetos em andamento. Aluas, os cursistas levantaram uma questao bem importante, que foi o pouco tempo de trabalho que tiveram e que prejudicou muito a realizacao dos projetos. Alguns pretendem aplicar melhor o projeto elaborado em 2010, desde o inicio do ano letivo.4 Reflexoes partindo dos power points do Mario Quintana e Sementes . Na semana que vem nao teremos encontro, pois estaremos com a Tamar, enchendo ela de perguntas, hehheheh. Nesta etapa, e ela que vai sofrer, pois nos, formadores, ja vimos que o bicho nao tem sete cabecas (umas tres, talvez...). E... Nesta altura do ano ja estamos de arrasto, e nao sao so os cursistas, heheheh. Mas vamos la galera, agora estamos na reta final.Neste dia fizemos uma Oficina Livre. Assim, optei por trabalhar melhor a questao da interpretacao textual e niveis de leitura.Primeiro ouvimos os relatos dos professores. Pelo que comentaram , as atividades "Aula de internetes" e "polas" fizeram sucesso. Sobre a primeira, os cursistas comentaram que nunca viram eles escreverem com tamanho silencio, visto que a regra era nao falar, assim como em uma lan hause. Tambem comentaram que, quando pediram que "saissem da sala" para encerrar a atividade, pediram para poder escrever mais um pouco, pode????? Heheheh. Que maravilha!!!. Tudo de bom um professor ouvir de um aluno que quer escrever mais.Bom, voltando a interpretacao, lemos um texto e pedi que cada trio elaborasse questoes interpretativas para aquele texto. Depois que cada grupo colocou no quadro suas questoes. Organizamos a ordem em que estas questoes deveriam ser passadas aos alunos, de acordo com a importancia e os niveis de leitura. Outra discussao importante foi sobre a questao das perguntas cujas respostas sao as chamadas "pessoais". Muitos professores de Lingua Portuguesa lancam perguntas deste tipo achando que, depois de um amontoado de perguntas obvias, essas sao a demonstracao do quanto sao inovadores. No entanto, esquecem do mais importante em uma interpretacao de texto: o texto. Claro que e importante o exercicio da oralidade, dos momentos de expressao, mas tudo tem hora. E nao sao perguntas cujas respostas sao de cunho pessoal que salvam a interpretacao, assim como o uso do texto como pretexto para o ensino da gramatica tambem nao sao. Como diz minha professora Maria Luci, do curso de pos graduacao, temos que olhar
o miudinho do texto, analisar a lingua, as pistas textuais. Fazer o aluno ler o dito e o nao dito.Apos essas discussoes, havia prometido aos alunos que daria um tempo para conversarem entre si sobre os seus projetos e tirarem duvidas, visto que no dia 07/12 terao que apresenta-los para turma, assim como entregar um resumo deles para os demais, para que possam, assim que possivel e se de interesse for, aplicar tambem. Mais uma vez o tempo tem sido nosso inimigo. Alguns professores nao conseguirao aplicar na integra o projeto. Conversando, chegamos a conclusao que daremos nosso maximo. Caso nao saia exatamente como queriamos, e bom lembrar que nao estamos no Gestar para mudar nossas aulas por um ano. O Gestar e transformacao. Sei que estao felizes com os resultados, e nada como sairmos satisfeitos de nossas aulas. Tenho certeza que meus professores nao serao barrados pelo tempo, ate porque eles sao muito especiais e dedicados.Bom, ate a proxima.
serao levados no nosso encontro final, em marco. Fiquei bastante satisfeita com os resultados.Fizemos um amgo secreto, que revelaremos na semana que vem, no que sera praticamente nosso utimo encontro. Digo "praticamente" porque ainda nos encontraremos em marco para entrega de certificado e devolucao dos portfolios que serao recolhidos semana que vem.Ate a proxima.
ressalvas. Alias, conforme o cursista Andre, nossa turma deve estar entre as que mais aplicaram atividades do Gestar em sala de aula. Nunca nos contentamos em aplicar so um Avancando na Pratica por obrigacao. Fomos alem dos materiais e sempre nos preocupamos em dar sequencia as atividades.Chegamos em nossa ultima TP a ser trabalhada, a TP2. Embora as demais TPs tenham sido muito bem recebidas pelos cursistas, estava faltando em nossas discussoes o X da questao: onde fica a gramatica nisto tudo?Como fiz nas demais TPs, trouxe um resumo da TP em slides, com as principais ideias e conceitos para discutirmos. Depois de muitas falas, chegamos a conclusao que gramatica so tem sentido de ser ensinada no texto, percebendo realmente sua funcionalidade, ou entao de maneira descontraida, com jogos e de forma mais ludica. De outra forma, isso nao funciona mesmo. Por nao fazer sentido para o aluno, por nao ser prazeroso. O educando precisa saber porque esta aprendendo aquilo, e no texto fara sentido, sendo ferramenta, como diria Rubem Alves. Ou entao, e chegada a hora de abrir a caixa dos brinquedos.Apos esta exposicao mais teorica, entreguei aos cursistas as provas do ENEM de 2008, para que eles analisassem as questoes de Lingua Portuguesa. Acho que foi a cartada final para provar a inutilidade de nossos metodos tradicionais de ensinar gramatica, pois estariamos impedindo nosso aluno de desenvolver capacidades que sao cobradas em exames como este, que lhe trarao oportunidades que nao podem ser aniquiladas por professores que nao se atualizam.Apos esta analise, realizamos duas atividades da caixa de brinquedos. A primeira foi uma corrida ortografica, onde cada grupo tinha que ir ate o painel e completar as palavras com S,C, SC, C ou SS. Foi muito interessante ver que nos mesmos professores temos algumas dificuldades em relacao a tais regras. Tambem conversamos muito sobre a falta que faz nao termos tempo em sala de aula para trabalharmos a origem de nossas palavras, pois isto resolveria muitas duvidas em relacao a escrita.A segunda atividade foi interdisciplinar com Geografia. Cada grupo recebeu um mapa do Brasil grande e cartinhas com adjetivos patrios relacionados aos estados do Brasil. As cartas ficavam viradas e cada componente devia tirar uma cartinha e colocar corretamente sobre o estado correspondente.Por fim, fizemos o vai pro trono ou nao vai com as atividades do AAA2, onde os cursistas destacaram aquelas atividades que julgaram mais interessantes para serem aplicadas.Ate a proxima!
Oficina de 16/11Neste dia retomamos algumas atividades da TP1 que nao tivemos tempo de discutir na oficina anterior. Uma pratica que tem ocorrido sempre em nossas oficinas e o que chamo de Vai pro trono ou nao vai?, que consiste no seguinte: divido a turma em duplas ou trios para analisar determinadas atividades dos AAs e apresenta-las aos demais, indicando ou nao para serem aplicadas. Se a dupla gosta da atividade e acha que se encaixa bem com nossa realidade, a atividade vai pro trono, caso contrario, nao vai.Mas, na verdade, percebemos que na propria TP1 havia textos que poderiam ser utilizados com os alunos, pois estao bem relacionados com suas vivencias e com seus problemas. Esses textos sao: Ciume, Divorcio, Sexa e Pora. Os dois primeiros retratam bem o que muitas criancas vivem em seus lares, que e o ciume dos irmaos e a situacao de conviver com pais separados, embora no contexto de nossas vilas da cidade de Alvorada, muitas vezes este convivio nao seja tao harmonioso. Muitos nao sabem quem sao seus pais ou os perderam para o trafico, para a prostituicao, para o crime. No entanto, abrem uma discussao que pode ser adaptada de acordo com essa realidade.O texto Sexa, do Luis Fernando Verissimo, alem de ser muito engracado e prazeroso de ler, tambem pode abrir uma aula sobre generos do substantivo, nas quintas series de forma prazerosa e agradavel, antes de conceitos, visto que muitos chegam das series iniciais achando que genero masculino e feminino so esta relacionado a seres vivos, aos ditos pares.Por fim, o texto Pora traz a discussao do respeito a diversidade, tao trabalhada no mes de novembro, embora seja uma tematica que nao pode se restringir neste mes. Tambem acho interessante o fato de nao abordarmos somente a questao da discriminacao do negro em nosso pais, mas de todas os outros grupos que sofrem esse tipo de preconceito, como os indigenas, por exemplo, que ainda sao vistos como mitos, lendas, seres nao-evoluidos em nossa sociedade.Apoes essas leituras e discussoes, realizamos quatro excelentes atividades que podem ser aplicadas em sala de aula.A primeira se chama Minhas sete melhores desculpas para..., onde cada um deveria criar e escrever desculpas para: ter faltado ao Gestar; nao ter ido aquele encontro com os amigos; nao ter corrigido as provas dos alunos ainda; ter ido ao aniversario da vo com roupas inadequadas etc. Ja para os alunos, sugeriu-se que criassem desculpas para nao terem arrumado o quarto, nao terem tomado banho, terem tirado nota baixa em Portugues, terem chegado tarde em casa, terem trazido um cachorrinho vira-lata para dentro de casa e nao terem feito o tema. Acreditamos que a atividade e interessante pois brinca-se com as nossas mentirinhas diarias de um jeito leve, explora a criatividade, o humor e a producap escrita dos alunos.A segunda atividade consistia no seguinte: levei tres placas, sendo que na primeira estava escrito Concordo plenamente porque..., na segunda Discordo totalmente porque... e na terceira Ainda nao tenho opiniao formada porque... Entao, eu lancava assuntos polemicos e os cursistas deviam se posicionar perto
da placa que expressava sua opiniao. Depois de posicionados, os grupos tinha, que argumentar oralmente sua posicao frente aqueles assuntos (gravidez na adolescencia, liberacao das drogas, casamento homossexual, eutanasia, pirataria etc). A atividade foi muito bacana, os professores se interessaram em aplicar, pois trabalha esta questao da oralidade em sala de aula, do falar quando se tem o que e o porque de falar. No entanto, claro que pensamos em assuntos mais leves, direcionados para a fase em que nossos alunos estao vivendo.A proxima atividade foi a construcao de um teste psicologico, destes que aparecem em sites e revistas femininas. Primeiro apliquei um teste com os cursistas, cuja pergunta central era Voce e um consumista desenfreado?. Apos terem respondido o teste e visto quais eram os resultados, cabia a eles construirem um teste do tipo, com a tematica que quisesse. Entre as escolhidas tivemos Voce e um bom aluno?, Que tipo de professor voce e?, Voce e um bom colega de trabalho?.Mas a atividade de fechamento foi a mais interessante , em minha opiniao. Levei um CD com as mais diversas musicas gravada, desde de New York, New York, ate Parabens Gauderio. Os cursistas tinham que produzir um texto e ir encaminhando o enredo de acordo com as musica que iam tocando. Para isso, poderiam se guiar pelo rtmo, letra ou lembrancas que tal musica lhe trazia. Tudo isso, tentando ser coerente em sua producao. Os textos ficaram maravilhosos! Alguns mais engracados, outros bem poeticos.Essa foi uma das oficinas que mais me empolgou. Os cursistas participaram ativamente das atividades e tenho certeza que semana que vem trarao relatos maravilhosos destas atividades.Ate a proxima!
Ela nao nos diz nada?Como sei que meus cursistas sao brilhantes, levei para essa oficina uma pagina da lista para cada dupla e pedi que, partindo do que ali estava, pensassem em possibilidades de trabalhar a Lingua Portuguesa em sala de aula. Passados alguns minutos, la vem as maravilhas. Desde as ideias mais obvias, como trabalhar ordem alfabetica, ate a producao textual literaria, com possiveis dialogos, encontros e desencontros daqueles "personagens" da vida real que ali estavam, com direito a caracterizacoes dos mesmos.Apos essa atividade, comecamos a analise das ultimas unidades da TP2, que tratam de como abordar e sensibilizar nossos alunos para a arte em sala de aula. A ideia central e unanime foi sobre a importancia de, no inicio de uma aproximacao com a arte, sempre tracar paralelos entre algo da realidade do aluno e o objeto artistico, para que tudo faca sentido. Sem duvida, apos o processo, chegara o momento em que isso ja nao sera mais necessario.Outro ponto da unidade que foi bastante discutido foi o quadro do Magritte, que retrata aimagem de um cachimbo, mas que embaixo traz a frase "Isso nao e um cachimbo". Bom, ai fomos longe...Desde da retomada das teorias de Saussure, sobre significante e significado, passando pela individualidade de interpretacao ate a necessidade da imaginacao e leitura do que nao esta dito quando o assunto e arte.Apos esse momento de reflexao, comentamos as demais atividades.O grupo ja havia solicitado com antecedencia mais um tempo para finalizarem a estrutura de apresentacao de seus projetos, que sera no dia 07/12, ou seja, ja na semana que vem. Sabendo das dificuldades que estao passando pela falta de tempo, nao tinha como negar esse momento aos meus cursistas, sempre tao esforcados e dedicados. Acredito que esse momento de relato de seus projetos sera muito interessante para o grupo.Ate a proxima!
Avaliacao do Gestar II - Lingua PortuguesaAssim tudo comecou...Na primeira formacao do Gestar, tivemos medo, susto, vontade de sair correndo e, como disse para minha coordenadora no terceiro dia, estava querendo me atirar no Guaiba. Mas o que aconteceu e que a promessa da Tamar, que depois de quarto dia tudo iria estar mais claro, se concretizou. Chegamos, na hora do desespero, a ligar para a secretaria de educacao do municipio e dizer que o projeto era inviavel, que nenhum professor iria topar aquela loucura toda. Mas na sexta-feira ja estavamos planejando como colocar tudo aquilo em pratica, adaptando a nossa realidade.Meu maior medo nao era, de modo algum, passar adiante aquilo que eu havia aprendido, que, alias, nao foi pouco. Confesso que aprendi mais em cinco dias sobre a pratica em sala de aula, do que em cinco anos de universidade. Ja havia ingressado no pos, justamente para me sentir segura e embasada nesse papel que eu iria desenvolver. Meu medo era de encarar os professores do meu municipio, que, como estou incluida, sei muito bem como sao: capacitados, interessados, mas muito criticos. Sera que um professor de 25 anos de carreira iria ouvir alguem com 8 anos no magisterio? Qual era a formula para nao ser alvo de criticas, deboches, indiferenca?Bom, o jeito foi ser eu mesma e seja o que Deus quiser.No primeiro dia a tremedeira foi geral, mas consegui vender bem o peixe. Todos ficaram empolgados. Eis que surge o grande problema: tempo! Foi isso que impediu que muitos professores participassem.Dado o pontape inicial, o jeito era tocar em frente. A cada encontro perecbia que estava dando mais certo e a formula logo foi descoberta: professores que amam o que fazem, querendo fazer ainda melhor, querendo conquistar seus alunos. Assim foi facil. As trocas enriqueceram nossas oficinas, que foram adaptadas as situacoes que vivemos em nosso municipio. O desanimo era algo que nao existia e as dificuldades dos alunos eram expostas seguidas de uma preocupacao de como supera-las e nunca com um fatalismo impossivel de mudanca. E foi isso que me fez seguir, mesmo naqueles dias frios e de chuvas. Ver o que e educar de verdade e saber que em Alvorada os alunos tem professores que acreditam neles, independente da realidade em que estao inseridos.Com o tempo aquele arrependimento de ter aceito o convite da SMED foi dando lugar a valorizacao dessa oportunidade unica que tive. Trabalhar com os professores me encorajou para muitas outras tarefas as quais eu achava inviavel e agora nao acho mais.Creio tambem que os cursistas so mudaram sua pratica pedagogica porque viram que eu tambem acreditava muito nesse projeto, tambem estava em sala de aula e mostrava meus resultados.Em minha opiniao, o MEC, em parceria com a UnB, esta de parabens por esse maravilhoso projeto. E muito bom saber que la em cima tem gente que sabe o que esta fazendo, que apoia mudancas reais, que e inteligente, sem ser inflexivel. Espero que essas oportunidades criem dimensoes cada vez mais amplas, em todas as areas do conhecimento. O que esta sendo feito
em prol da educacao e inovador, e inedito. E que os estados e municipios compreendam a importancia dessas parcerias como Alvorada entendeu, colocando os futuros cidadaos da cidade em primeiro lugar.Obrigada UnB, Tamar, MEC, Solange, Secretaria Jussara, meus amados cursistas.Quem sabe essas parcerias nao possam ter sequencia...Parabens para todos nos!
Oficina de 05/10Estamos de volta!!!Apos uma semana (boa, mas cansativa) com a UnB, voltamos a mil! Digo que a semana foi cansativa, pois deste vez ja estavamos mais tranquilos em relacao ao que era o Gestar e as novidades nao foram tao novas assim. Fiquei feliz de saber que poucos formadores desistiram e de ver que, apesar de tudo que nosso estado sofreu, os projetos estao andando, ate mais organizados que em muitos outros lugares. Deve ser o sangue Farroupilha, hehehe.A chuva deste ultimo encontro nos atrapalhou e muito. Metade dos cursistas nao vieram, pois o temporal foi feio mesmo! Eu tambem tava morrendo de medo de chegar ate a escola! Mas os mais corajosos, la estavam. Valeu galera de fe!!!Essa oficina foi dedicada as primeiras unidades da TP6, que trazem a questao da argumentacao na producao textual e do planejamento necessario nestas producoes, para que atinjam verdadeiramente seus propositos.Mas antes de iniciar a TP, entreguei uma folha onde os cursistas deviam fazer uma avaliacao da primeira etapa do curso, e gostaria de fazer algumas colocacoes sobre o que recebi.Os seis cursistas presentes avaliaram os encontros desta primeira etapa como otimos, o que me deixou muito feliz.Como pontos positivos da primeira etapa eles relataram a troca de experiencias, a qualidade do material, a transformacao das aulas, o dinamismo das oficinas. Os pontos negativos estao basicamente centrados na falta de tempo dos cursistas e a dificuldade que outros professores tiveram e que os impediram de participar. Quanto as sugestoes, os cursistas propuseram que este tipo de formacao ocorra com outras areas tambem e a continuidade desta formacao no proximo ano.Concordo em genero, numero e grau com os cursistas!!!Bem, mas entrando na TP6, iniciei o tema argumentacao, dizendo aos cursistas que aquele seria o ultimo encontro, que nao teria continuidade e que eles, portanto, nao ganhariam certificado algum, A nao ser que eles argumentassem muito bem por escrito o porque isso nao poderia acontecer e me convencessem do contrario. Feito e lidos os argumentos, refletimos sobre quais os recursos que utilizaram para me convencer. Desta forma, chegamos nos tipos de argumentacao que podemos usar em um texto.Em seguida, divido meus 6 cursistas em dois grupos. Um grupo ficou com a unidade 21 e o outro com a unidade 22. Solicitei que analisassem para depois comentarmos juntos. Foi o que fizemos. Os cursistas gostaram muito das atividades e, conforme a Debora, da vontade de fazer todas.Na sequencia, analisamos juntos algumas atividades do AAA6, destacando a analise de propagandas (p. 15), as tirinhas da Mafalda ( p. 20), a descricao nos anuncios (p. 42) e a historia maluca (p. 49).A ultima atividade realizada foi a seguinte: entreguei para cada grupo uma palavra. O grupo tinha que elaborar dicas sobre do que se tratava, mas a ideia era que o grupo contrario nao descobrisse. No entanto, nao podiam dar uma dica que nao viesse ao encontro do objeto. Ganhou o grupo que, depois de dar as sete dicas, nao teve seu objeto revelado. Finalmente o grupo da Isabela ganhou, hehehhehehe. A atividade foi divertida e trabalhou muito
bem essa questao de planejarmos o que escrever, de acordo com nossos objetivos, que, neste caso, era nao permitir que o grupo contrario descobrisse qual o objeto descrito, sem fugir da coerencia das pistas. Na semana que vem terei que voltar a alguns assuntos, pois metade dos cursistas nao estavam.Ate a proxima!
Cursos Online e Cursos 24 Horas Estou morando em Maravilha/SC. e nao tenho tido tempo para escrever no meu blog, tambem pelas constantes viagens a Sao Paulo.Nao estou mais envolvida com a Economia Solidaria estes ultimos anos.Estou escrevendo um livro de poesias que por enquanto nao posso divulgar.Tambem estou escrevendo para o site www.protexto.com.br e para o site www.recantodasletras.com.br.Estou com 3 netas agora logo posto fotos.Vivo para meus filhos e para escrever meus poemas, participando vez em quando de concursos literarios,em agosto sai o resultado de um deles.atualizadas as informacoes deste ano espero que 2015 seja um ano cheio de realizacoes para todos nos.As festas de final de ano foram otimas, passei ao lado da minha familia.Espero que este ano eu recomece a atuar no ramo do artesanato, pois eu adoro fabricar bonecas, enfeites, e tudo que torna a vida mais bela.Vou deixar uma frase ; Quando os labios nao se tocam na hora da partida, sao sempre os olhos que trocam o beijo da despedida``(autor desconhecido) http://youtu.be/6ekHRjdaRw4 Aprendi que devemos evitar nos envolvermos na vida dos outros, nao se envolver com o ambiente e deixar as energias de cada um fluir livremente, sem apego de qualquer forma.Enquanto nos preocupamos com os problemas alheios deixamos de resolver os nossos proprios problemas que se acumulam.Devemos ser um pouco egoistas,serei eu comigo, tudo o mais e temporario ao meu redor, tudo muda , as pessoas mudam, os ambientes mudam, eu mudo a cada dia.Eu amo muitas pessoas e existem muitas pessoas no mundo esperando pra serem amadas, as pessoas podem ir e vir passando por minha vida, eu libero a cada uma sem apego de qualquer forma.Tudo se resolve facil na minha vida, tudo flui facilmente agora e sempre.O universo conspira a meu favor em todas as ocasioes, eu vivo sem temor, sem depressao, sem sofrimento agora e sempre.Deixo ir embora os ideais moralistas e os meus velhos preconceitos, abrindo espaco em minha vida para as coisas novas.Eu sou livre de qualquer culpa, Deus compreende meu ser em aprendizado e evolucao e respeita minhas capacidades.Eu perdoo e me desapego, me liberto de todo e qualquer julgamento, respeitando o meu proximo e suas capacidades.Quero assumir a bondade interior e vibrar com ela, deixando para traz a ignorancia e buscar na espiritualidade evoluir sempre, com a sabedoria divina me guiando os passos.Respeitando Deus, com reverencia a sua Santidade Superior Criativa e ao meu mentor espiritual nesta vida, pedindo-lhes inspiracao para agir sempre da melhor maneira possivel.Compreendendo e amando o meu proximo, vibrando no bem e belo e cultivando o bem e o belo em minha existencia.Quero deixar os padroes antigos de luta e competicao, de julgamentos, de opinioes,sobre pessoas e acontecimentos.Nos somos responsaveis por tudo que ocorre em nossas vidas, mas nao somos responsaveis pelos sentimentos dos outros, a nossa mente cria situacoes que impedem que a alma se manifeste atraindo o bem ao nosso dia -a -dia.Jesus ja dizia : conheca a verdade e a verdade te libertara ``, quando vemos a realidade dos fatos nos livramos da ilusao e assim do sofrimento, tudo o