lancar mao de recursos educacionaisadequados, ela podera absorver conhecimentos.Segundoa Profa. Ligia A. Amaral2:"Se a deficiencia for leve, a crianca e capaz de atingiruma estrutura cognitiva que lhe possibilite realizar operacoes logicas de nivelconcreto, com apoio em objetos. Portanto, consegue operar mentalmente e abstrair,tal como a crianca que nao e deficiente. Piaget se refere a estrutura cognitivada crianca como uma 'construcao mental inacabada'. No caso da deficiencia leve,a estrutura cognitiva nao chega ao estagio das operacoes formais, ou seja, naochega a construcao final - quarto e ultimo estagio das estruturas doconhecimento. Dai a expressao 'construcao mental inacabada'. Sea crianca com deficiencia mental leve e capaz de operar mentalmente, emboranuma idade posterior a das criancas nao deficientes, ela e tambem capaz de seralfabetizada e de ter acesso a outros conhecimentos das sucessivas seriacoesescolares.Progressivamente,praticas inovadoras e integradas tem confirmado que, devidamente 'trabalhadas',as criancas com deficiencia mental leve podem surpreender." Aexperiencia de professores tem demonstrado que, ao buscar recursos educacionaisque concretizem os conceitos expostos, toda a classe se beneficia, nao apenas oaluno portador de deficiencia.Retomandoa ideia de que a "educacao nao e uma formula de escola, mas sim uma obrade vida", como dizia Freinet, lembramos que Educacao e um processoabrangente e complexo, que ultrapassa a escolarizacao e que tem, por objetivofinal, preparar a pessoa para a vida na familia, na escola, no trabalho, nomundo....Eimportante que o professor e toda a comunidade escolar (diretor, funcionarios,alunos) se lembrem de que todo aluno pode, a seu modo e respeitando seu tempo,beneficiar-se de programas educacionais, desde que tenha oportunidadesadequadas para desenvolver sua potencialidade.Como tratar pessoas com deficiencia mental 3o Aja naturalmente ao dirigir-se a uma pessoacom deficiencia mental; o Trate-a com respeito e consideracao,de acordo com sua idade; o Nao a ignore. Cumprimente edespeca-se dela normalmente, como faria com qualquer pessoa; o De atencao a ela, converse e vai vercomo pode ser agradavel; o Nao superproteja. Deixe que ela facaou tente fazer sozinha tudo o que puder. Ajude apenas quando for realmentenecessario; o Nao subestime sua inteligencia. Aspessoas com deficiencia mental levam mais tempo para aprender, mas podemadquirir muitas habilidades intelectuais e sociais. Epossivel prevenir a deficiencia mental?Aposa Ciencia ter superado a nocao de que a deficiencia mental e uma doenca,estudos tem sido realizados para conhecer os fatores de risco que podem vir adeterminar esta condicao. Esta mentalidade de prevencao esta se instalandogradualmente em todas as areas da Deficiencia, alem da mental. Isso e muitoimportante, porque a Organizacao Mundial de Saude estima que aproximadamente30% dos casos de deficiencia poderiam ser evitados, se medidas adequadas deprevencao fossem adotadas.Aorigem da condicao de deficiencia mental e complexa, pois envolve multiplosfatores. Assim sendo, conhece-los e identifica-los e fundamental, para queprogramas de prevencao possam ser estabelecidos. Porem, e importante lembrarque:o Muitas pessoas expostas a condicoesde risco nao apresentam deficiencia mental; o Muitas vezes, ainda nao e possivelidentificar qual foi o fator causal da deficiencia, infelizmente. o Recorrendo mais uma vez a autoridadeda Organizacao Mundial de Saude, aprendemos que a prevencao pode acontecer emtres niveis: o Prevencao primaria: medidas que podemser tomadas antes de o fato acontecer; o Prevencao secundaria: medidas quereduzem a duracao dos problemas