deliberadamente sobre o esquema narrativo proprio das historias como escrevem os autores. Encontramos neste capitulo uma descricao precisa das atividades realizadas, oferecendo-nos tecnicas para estudo e aplicacao em sala de aula, subsidiando nossa pratica. O aperfeicoamento da concepcao alfabetica de escrita: Relacao entre consciencia fonologica e representacoes ortograficas de Sandra Regina Kirchner Guimaraes nos convida a uma proposta para a compreensao do processo de aquisicao da linguagem escrita analisando a concepcao alfabetica, os erros decorrentes da analise fonologica, da analise contextual e da analise morfossintatica e finalmente decorrentes do desconhecimento da origem da palavra e por generalizacoes de regras. Temos aqui um texto que nos permite olhar para as dificuldades dos alunos de uma forma logica e nos permite vislumbrar um horizonte para atuacao. O texto final do livro Leitura em criancas bilingues: Uso das rotas fonologica e lexical em portugues e alemao de Alessandra Gotuzo Capovilla, Nora Machalous, Fernando Cesar Capovilla buscam compreender as estrategias que criancas bilingues, alfabetizadas simultaneamente em dois idiomas, utilizam para tornar-se competentes em leitura e escrita, apresentam tambem as suas dificuldades. O estudo realizado analisou especificamente duas rotas: a fonologica e a lexical . Este capitulo e de grande importancia para a compreensao de alguns dos erros apresentados pelas criancas no processo de alfabetizacao e partir disso a construcao de uma pratica focada na resolucao dos mesmos. Resenhado por Karina S. M. M. Pagnez (http://pagnez.com/resenha.php?id_resenha=7)Publicado Boletim de Psicologia, 2005. Vol. IV, numero 122: 121-123Qual seria, entao, a contribuicao de Gombert para os estudos da escrita?52. Como saber ou decidir o grau de conscientizacao das criancas quando elas remanejam seus textos? (p.142) Vonsulte o corpus de textos do professor Vicente Martins53. O que e significa o terma metaredacional segundo a terminologia de De Gaulmyn? (p.142) Observe que a autora possui dois olhares sobre este termo.54. O que diz Kerbrat-Orecchioni sobre sobre o discurso escrito? (p.143)55. O que Bakhtin tem a ver com a interface escrita, interacao e dialogismo? (p.143)56. Defina o conceito de dialogismo em Bakhtin a partir do texto abaixo:DIALOGISMO E INTERTEXTUALIDADENa observacao das relacoes contextuais, duas linhas devem ser seguidas: a da contextualizacao interna e a da contextualizacao externa. A primeira diz respeito a coerencia entre as partes que compoem o texto e permitem ao leitor estabelecer contato com o mundo ali apresentado; a segunda prende-se a epoca em que foram escritos e revela ao leitor, a revelia do autor, muito de seus valores e dos valores de seu tempo. As relacoes contextuais destacam-se para o leitor pelo universo que revelam.Em Bakhtin, encontra-se o conceito de relacoes dialogicas que se manifestam no espaco da enunciacao: Todas as palavras e formas que povoam a linguagem sao vozes sociais e historicas, que lhe dao determinadas significacoes concretas e que se organizam no romance em um sistema estilistico harmonioso[...]. Para ele, a lingua se harmoniza em conjuntos, pois nao e um sistema abstrato de normas, mas sim uma opiniao plurilingue concreta sobre o mundo. [1][1]Analisando os procedimentos de criacao da linguagem no romance, Bakhtin, alem dos dialogos puros, aponta a inter-relacao dialogizada e a hibridizacao considerada como amalgama