Foi para a Italia com um amigo.Deixe o seu comentario. Ele me faz feliz. Este foi feito para minha neta... Cada quadradinho corresponde a 1 ponto de tapecaria.Fonte: Nesta atividadesugerimos ampliar seu olhar dialogando com seus alunos sobre suas experienciascotidianas e questoes relativas as diferentes geracoes e caracteristicas dos jovens da cibercultura. Ha diversaspossibilidades e estrategias para realizar esse dialogo com sua turma. Talvez,inclusive, o tema possa ser aprofundado e ser o inicio de um Projeto deAprendizagem. Portanto, aproveite os conhecimentos que voce ja desenvolveuacerca da Pedagogia de Projetos nos cursos anteriores do ProInfo Integrado esinta-se a vontade para explorar com seus alunos as curiosidades e interessesde pesquisas que surgirem. Momento 1: Debaterestrategias dinamicas e criativas para dialogar com suas turmas (do professorcursista) sobre caracteristicas das diferentes geracoes. Dentre aspossibilidades, analisar a proposta que estruturamos:a) Paramobilizar a turma e criar um ambiente de estimulo a livre expressao,selecionamos um video que apresenta de forma instigante as qualidades das novasgeracoes, altamente tecnologicas: We all want to be Young.b) Provavelmente,o video despertara o interesse dos alunos. Busque dialogar com a turma sobre asideias que surgiram a partir do video:- Comopercebem as diferencas socioculturais entre geracoes?- Quaisbeneficios e problemas vislumbram na sociedade contemporanea? - Quaisaspectos lhes inquietam? Como eles compreendem a cibercultura? Eles se sentemintegrantes desse movimento?Sugerimosintegrar outras linguagens nesse dialogo e aproveitar o potencial criativo etecnologico das novas geracoes, propondo que tirem fotos ou selecionem imagensque representam esses novos tempos. c) Comoresultado dessa exploracao imagetica, a turma pode organizar uma exposicao defotos na escola (uma oportunidade para integrar a comunidade escolar) e tambemonline (pode ser criado um video para postar no YouTube, onde ha um canalespecifico do Portal do Professor. Que tal enviar sua producao para publicacaonesse canal?). d)Ao planejaras acoes de partilha do trabalho, instigue seus alunos na observacao decaracteristicas especificas de cada forma de apresentacao (presencial eonline). e) Por fim (ou, talvez, novamente!), avaliar asaprendizagens resultantes do trabalho: - O que aprenderam de mais significativo?Conteudos e habilidades foram construidos?- Quaisproblematicas levantadas poderiam ser tema de pesquisas e aprofundamentos? - Qual a diferenca entre apresentar um trabalho deforma presencial e online?Buscarrefletir coletivamente sobre os beneficios e as limitacoes de cada formato ecomo eles se complementam.Por exemplo:ao realizar uma exposicao presencial, o retorno do publico envolvemanifestacoes fisicas (gestos, expressoes faciais). As pessoas que participam,em geral, sao conhecidas e amigaveis, pois integram a comunidade local. Essesmomentos costumam ser motivo de celebracao e integracao da comunidade.Por outrolado, na Internet, e possivel divulgar o trabalho globalmente. Os comentariosao trabalho podem ser os mais diversos, visto que em espacos abertos, como noYouTube, normalmente nao ha um vinculo de amizade envolvido. Contudo, esseretorno provavelmente sera diferente para postagens em redes sociais (faca aexperiencia em nossa Comunidade Virtual!).Ao final doencontro, cada cursista deve ter um planejamento de acoes a serem realizadascom seus estudantes. Salientamos que o trabalho pode ser realizado de formacoletiva, envolvendo outros colegas professores e varias turmas.Momento 2: Agora e horacolocar a mao na massa para concretizar seu planejamento. Boa atividade! Estamos aqui em um ambiente virtual, nao e mesmo?E qual e o maior diferencial desses ambientes? Nao e,