Sociedade cadavez mais perto da inclusao, mas sera que as escolas estao preparadas?1.Vivian Rangel-Portadora de Sindrome de Down. 4anos de idade, estudante de escola regular. Durante muitosanos pessoas portadoras de necessidades especiaisforam excluidas da sociedade, nao frequentavamespacos socio- culturais,muito menos uma escola. Hoje fala-se muito a respeito de inclusao social, e nao se pode falar deste assunto sem levar em consideracao o sistema regular de ensino, noqual busca inserir criancas, jovens e adultos com necessidades especiais num ambienteem que eles possam interagir com outras pessoas. A caracteristica fundamental da educacaoinclusiva, segundo Ballard, e: a nao discriminacao das deficiencias, cultura e do genero. Claro que este pensamento cabe em qualquer situacao em termos de inclusao social,mas Ballard ainda acrescenta: Todos os alunos tem omesmo direito a ter acesso aum curriculo culturalmente valioso e em tempo completo, como membros de umaclasse escolar e de acordo com sua idade.A educacao inclusiva, ainda e um temaque vem sendo discutido por diversos seguimentos sociais e educacionais, mesmopessoas com deficits de toda ordem, sejam elas consideradas graves ou nao,permanentes ou temporarias, tem seus direitos assegurados por lei, e o direitoa educacao esta incluida na constituicao. A Legislacao Brasileira ampara eresguarda esses cidadaos por meio de Leis, Decretos, Portarias, Resolucoes etc.Bem como se encontra na Constituicao Federal de 1988- Educacao Especial noartigo 205 que diz: A educacao, direito de todos e dever do Estado e da familia,sera promovida e incentivada com a colaboracao da sociedade, visando ao plenodesenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercicio da cidadania e suaqualificacao para o trabalho.Emuma conversa com Maria do Carmo, mae de Vivian Rangel, (Fig.1), Ve-se uma maesatisfeita com ambiente escolar e com o desenvolvimento da filha, ela diz quesua filha interage bem com outras criancas, ela confia no ensino que e propostona escola e nao ve problemas em sua filha estudar em uma escola regular. 2.Vivian e Kelle, colegas de turma.Naescola Santa Barbara onde Vivian estuda desde o ano passado, Deize aprofessora, explica que a pequena Vivi como e conhecida, responde bem asatividades propostas, nao tem problemas de relacionamento com outros colegas,ao contrario, ela tem facilidade parafazer amizade (Fig.2).Aprofessora de Vivian procura realizartarefas em sala de aula de acordo com as necessidadesde cada crianca, ela trabalha com uma turma ondea faixa etaria e de 2 e 3 anos. Viviam tem acompanhamentopsicopedagogico em outras instituicoes e acompanhamentoda familia, isso facilita o desenvolvimentoda crianca tanto na escola quanto na sociedade emgeral, diz Rita Oliveira, professora de biologia, tia deum garoto autista de 9 anos que tambem estuda em umaescola particular regular.Mas,ainda ha quem lute para que educacao inclusiva seja devidamente organizada e oferecidapara todos de acordo com suas necessidades. Surdos de diversas regioes organizamum movimento em todo pais por meio de encontros, caminhadas e redes sociais, semobilizam para que haja implantacao de escolas publicas bilingues em todas asregioes do Brasil, para que surdos e filhos de surdos possam aprender sualingua materna, a LIBRAS (Linguagem Brasileira de Sinais) como sua primeiralingua, como determina a lei 5016, instituida no dia 11 de janeiro de 2013, eassim tenham a garantia de aprender em sua lingua materna.