O acesso asescolas no Ensino Fundamental no Brasil tem sido um desafio que ultrapassa osseculos. Embora hoje este desafio esteja mais perto de ser vencido existe umagrande disparidade em relacao a qualidade da escola frequentada. Estasdiferencas devem-se a fatores fisicos, como o predio e seu estado deconservacao, equipamentos, biblioteca, quadras de esportes, laboratorios, etc,mas tambem envolvem questoes relacionadas a gestao, conteudo e forma deimplementacao do projeto pedagogico.Diante disto,pesquisadores (SOARES, 2002) comecaram a investigar quais caracteristicas deuma escola que propicia ao aluno melhores experiencias para o desenvolvimentode habilidades cognitivas e, tambem, para sua insercao critica frente arealidade. Neste sentido quais sao os fatores que idealmente esta escoladeveria possuir?Considerando queas escolas sao organizacoes sociais, onde a interacao entre seus agentes ecrucial e, ainda, que cada escola, respeitando sua historia, deve procurar seuproprio caminho para prestar um melhor servico ao seu aluno. Nao e o caso,portanto, de se apropriar de resultados de pesquisas como se fossem uma receitaa seguir. Mas de pensar quais fatores sao importantes para se pensar em umaescola de qualidade.Essespressupostos sugerem investigar quais seriam os limites e possibilidades daescola em relacao ao desempenho escolar dos alunos, de que forma determinadosfatores como estrutura fisica, clima organizacional, professor, aluno ecoordenacao determinam as praticas educativas.A publicacao "Escola eficaz: um estudo de caso de tres escolas publicas de Belo Horizonte", analisa eavalia o significado e as contribuicoes do fator escola nos processoseducativos e de ensino e aprendizagem de estudantes do ensino fundamental. Descreve elementos presentes na escola que engendram determinadas oportunidades deaprendizagem. Alem de buscar umacompreensao de resultados escolares a partir dos processos internos escolares,considerados como fatores que podem interferir no desempenho dos alunos. incoerencia s. f.1. Falta de coerencia; qualidade de incoerente.2. [Figurado] Discrepancia; desconexao.A educacao de um pais reflete os seus valores. Que tipo de educacao temos? Para que servem os rankings escolares? A quem servem? Podemos dizer que oferecem um retrato de lacunas a serem superadas no sistema educacional, mas o resultado da luz a apenas parte do problema, ou o produto do problema. Temos questoes de ordem politica, estruturais, culturais e de regras sociais que configuram a atividade escolar. Portanto, os resultados nao devem ser observados isoladamente, mas como parte de uma sistema de relacoes que incluem ai os valor que se da a educacao.Um pais como a Coreia apresenta altos indices quanto a educacao, mas a que preco? "Eles tambem tem uma base cultural muito forte, mas ali o que poe a educacao em destaque na sociedade e a competicao. Todo mundo no Brasil cita o exemplo da revolucao que a Coreia do Sul promoveu na Educacao, mas de que maneira? O compromisso com a educacao e muito evidente, mas a competitividade chegou a um ponto extremo. Todo mundo quer ir para a melhor faculdade do mundo. Nao e a toa que os indices de suicidio entre os estudantes ja sao altissimos. A situacao chegou a um ponto que o governo hoje tenta amenizar a pressao. As escolas estao proibidas de dar aulas depois da meia-noite para que eles descansem. Se deixar, nem dormem." Beatriz CardosoUm outro exemplo, e a Finlandia.