Estamosdentro do periodo em que se comemora o aniversario da cidade: a Semana dasMoncoes. Inevitavel pensar em Historia e em Geografia nesse momento. Afinal, asaga moncoeira escolheu a cidade de Porto Feliz pelo favorecimento dos aspectosgeograficos, como a existencia de um porto natural e pela navegabilidade dorio Tiete a partir desse local. Alem disso, as viagens fluviais ate o interiordo Brasil, sobretudo para Cuiaba, em busca do ouro e um episodio marcante daHistoria local e regional que reflete na propria Historia do Brasil como umtodo. A memoria que se produz desse eventohistorico e importante elemento na constituicao da identidade de Porto Feliz. Eum amalgama que une os diversos grupos sociais e etnicos dentro de um aspectocomum. Dai decorre a importancia da Historia e da Geografia que vao alimentar eemprestar argumentos para a fundamentacao dessa memoria. O historiador frances Pierre Noraconceitua os lugares de memoria como tudo aquilo que serve como transporte deuma reminiscencia, desde que para isso haja vontade de transmissao dessalembranca. E exatamente o que ocorre durante as comemoracoes da Semana dasMoncoes. Nao importa que seja o hasteamento da bandeira, o cantar do hino dacidade, o desfile civico, a promocao de palestras e estudos ou a encenacao teatral...Tudo isso se converte em lugar de memoria porquanto existe umaintencionalidade, ou seja, um objetivo que e o de criar uma identidadeportofelicense. Sendo, portanto, a Historia e aGeografia, como disciplinas inclusive no ambito escolar importantes emqualquer contexto, mas, sobretudo numa cidade como Porto Feliz, parece serdiscrepante o fato de que nessa mesma cidade, dentro do curriculo da redemunicipal, a jornada seja de apenas duas aulas por semana, quando em todas asoutras realidades (como nas escolas estaduais), o numero de aulas dessasmaterias e superior a isso. A primeira justificativa que podeaparecer e a de que na rede estadual a carga horaria e maior que a da redemunicipal. Enquanto no Estado a carga e de 30 horas semanais, no municipio e de25. Portanto, a cada dia da semana ha no municipio uma aula a menos que noEstado. No entanto, ainda assim, pelaregulamentacao da Resolucao SE no 81 de 16 de dezembro de 2011, que estabeleceas diretrizes para organizacao curricular nas escolas estaduais, quando severifica o Anexo II da referida resolucao, percebe-se que na distribuicaocurricular das disciplinas existe o respeito a uma porcentagem de cada uma na totalidadeda formacao do educando. Dividindo-se, portanto, as aulas deLingua Portuguesa e Matematica, por exemplo, que sao 6 por semana cada, pelonumero de aulas semanais, obtem-se a porcentagem de 20% (30 aulas semanaisdivididas por 6). Ciencias Naturais, Historia e Geografia deveriam representar13,3 % e Arte, Educacao Fisica e Lingua Inglesa, 6,6%. Isso na rede estadual,com carga semanal de 30 aulas. Com a carga de 25 aulas, como ocorrena rede municipal, respeitando-se essa mesma proporcionalidade, as aulas deLingua Portuguesa e Matematica deveriam ser 5 por semana; Ciencias Naturais,Historia e Geografia deveriam ter 3 aulas por semana e Arte, Educacao Fisica eLingua Inglesa, 2 aulas por semana. Ocorre que, a despeito disso, asaulas de Historia e Geografia na rede municipal sao apenas 2 por semana. Mesmocontra toda a logica, mesmo com a importancia