Resumo das Obras Prova do Merito Estado deSao Paulo (Incompleto)1. CARVALHO, RositaEdler. Educacaoinclusiva: com os pingos nos is. 4. ed. Porto Alegre: Ed. Meditacao,2006.Colocar os pingos nos is dessa questao e defender que a inclusaoenvolve a reestruturacao das culturas, politicas e praticas das escolas que,como sistemas abertos, precisam rever suas acoes, ate entao, predominantementeelitistas e excludentes. Para incluir um aluno com caracteristicasdiferenciadas numa turma dita comum, ha necessidade de se criarem mecanismosque permitam que ele se integre social, educacional e emocionalmente com seuscolegas e professores e com os objetos do conhecimento e da cultura. Dessa forma,a inclusao significa que nao e o aluno que se molda ou se adapta a escola, masa escola consciente de sua funcao coloca-se a disposicao do aluno.Nao se pode, em uma ideia inclusiva, dar rotulos ou utilizar modelos dealunos diferenciando-os entre deficientes e nao-deficientes, como que essasduas fossem as duas opcoes possiveis.A autora aponta pontos que devem ser revisados como: Quem sao osexcluidos no sistema educacional, o que contribuem para essa exclusao, por quetantas leis? Remocao de barreiras para a aprendizagem e para a participacao,producao sistematica de estudos e pesquisas com analise critica dos dados,resistencias em relacao a proposta de educacao inclusiva e outros. Para que seconceba um sistema educacional inclusivo e permitir que os direitos humanossejam respeitados, de fato.O despreparo dos professores para atuar com a educacao inclusiva, geragrandes equivocos por parte dos profissionais. Muitos entendem educacaoinclusiva como uma proposta apenas para deficientes, e desconsidera aintegracao dos inclusos nao acreditando em sua aprendizagem. Todo o trabalho daescola deve-se pautar em dar condicoes para que todos participem do processo deaprendizagem.Desde o os primordios da educacao pessoas sao excluidas do processooutras nem se quer tem a chance de entrar nele. Hoje em dia essa exclusaocontinua a acontecer, so que discussoes vem acontecendo e projetos estao sendoimplantados para tentar mudar essa situacao.Entender a educacao inclusiva requer lutar por uma educacao de qualidadee esquecer os rotulos que a sociedade coloca nas pessoas que nao tem o mesmomodelo que a mesma impos. Nossa sociedade foi construida assim comdesigualdades em todos os aspectos, por esse motivo entender a educacaoinclusiva pode ate ser facil, dificil e faze-la acontecer. Uma vez que issotambem depende das classes medias, altas e dos governantes que nem semprequerem mudar a realidade de desigualdade do pais, mesmo sabendo que a educacaode qualidade a todos e um passo para uma sociedade sem desigualdades. Cabe aosprofissionais da educacao comecar a mudar a realidade exclusiva de nossasescolas vendo todos os alunos como sujeitos do processo de aprendizagem econsiderando a individualidade de cada um. 2. CORTELLA, Mario Sergio. A Escola e o Conhecimento:Fundamentos Epistemologico e Politicos. Cortella traz uma analise concernente ao conhecimento que eproduzido no interior da escola, seu livro e composto por cinco partes muitoimportantes para a compreensao da sua obra no todo, no primeiro capitulo trazcomo tema: Humanidade, cultura e conhecimento; no segundo: Conhecimento everdade: a matriz da nocao de descoberta; no terceiro: A escola e a construcaodo Conhecimento; no quarto: Conhecimento escolar: epistemologia e politica epor fim ele conclui a sua obra com um quinto capitulo: Conhecimento, etica eecologia.