Janete Rosa da Fonseca 1janete@fais.com.br RESUMO: Neste trabalho, foi realizado, um levantamento de dados, sobre a necessidade de uma formacao docente voltada para questoes que sejam referentes a autoridade do professor em sala de aula e de como esta autoridade pode ser vista pelos alunos como um processo pedagogico capaz de instrumentar os docentes para lidar com as questoes referentes a indisciplina. Com o objetivo de gerar uma reflexao, sobre o desenvolvimento de estrategias adequadas para uma possivel superacao de situacao conflituosa, realizou-se uma pesquisa com docentes que atuam em cursos de formacao de professores para Educacao Basica. O resultado obtido demonstrou a necessidade de retomar a imagem do professor enquanto autoridade no seu fazer pedagogico. Palavras Chave: Pedagogico, Conflitos, Educacao Basica.1 INTRODUCAODe acordo com Michael Foucault,a escola era uma instituicao de sequestro, como o hospital, o quartel e a prisao. Moldavam condutas, disciplinavam seus comportamentos e formatavam aquilo que pensavam. Com o advento da Idade Moderna, tais instituicoes deixam de ser lugar de suplicio, como castigos corporais, para se tornarem locais de criacao de corpos doceis. A docilizacao tem uma vantagem social e politica sobre o suplicio, pois torna os corpos produtivos (p. 122).A sala de aula e o lugar onde se tece uma complexa rede de relacoes. Mas se nao percebermos esta teia, estaremos concentrando os conflitos em nos mesmos ou em alguns alunos, uma vez que a diversidade da sala de aula impede a tranquilidade da mesma, portanto se ensinar e mais do que transmitir conteudos, ou seja, e gerir relacoes com o saber, o processo de aprendizagem implica no estabelecimento de uma tensao para aprender. No momento atual a questao do saber e tema central nos debates e pesquisas educacionais, sejam aqueles relacionados com a formacao e profissionalizacao dos professores, seja nos estudos sobre o curriculo, ou naqueles voltados para o entendimento das origens do fracasso escolar. A formacao dos professores: existem mudancas substanciais nas concepcoes e nas praticas vigentes.__________________________________________________________________________1 Pedagoga, Especialista em Orientacao Educacional, Especialista em Estrategia Empresarial, Mestre em Educacao. Faculdade de Sorriso - FAIS. Estrategias Operacionais de Formacao Docente frente aos novos Desafios Educacionais. Nas universidades americanas e canadenses, tambem ocorre a criacao de varios novos dispositivos de formacao dentro dos quais os professores de profissao sejam considerados, de fato e de direito, formadores dos futuros professores.Em segundo lugar, o trabalho dos professores exige conhecimentos especificos a essa profissao e delas oriundos. Na formacao de professores, ensinam-se teorias sociologicas, psicologicas, didaticas, filosoficas, historicas, pedagogicas etc., que foram concebidas a maioria das vezes, sem nenhum tipo de relacao com o ensino nem com as realidades cotidianas do oficio de professor. Ao sustentar que os professores sao autores competentes, sujeitos do conhecimento, esse postulado permite recolocar a questao da subjetividade ou do autor no centro das pesquisas sobre o ensino e sobre a escola, de maneira geral. De fato, esse postulado propoe que se pare de considerar os professores, por um lado, como tecnicos que aplicam conhecimentos produzidos por outros (por exemplo: os pesquisadores universitarios, os peritos em curriculo, os funcionarios do Ministerio da Educacao etc.), e,