semana; o texto a ser interpretado; o tema da redacao a ser elaborada. - solicitar a presenca do professor de apoio da educacao especial em sua classe quando precisar de ajuda; - procurar sempre obter informacoes atualizadas sobre a educacao de surdos e o ensino de sua disciplina em particular. 6.2.3. A Sala de Recursos A escola regular, que recebe alunos surdos para promover seu processo de integracao, devera dispor de uma sala de recursos para atendimento a esses alunos em suas necessidades especiais. O professor da sala de recursos, juntamente com a direcao da escola e a equipe tecnico-pedagogica, deve preparar o professor da classe comum que vai receber os alunos surdos. Se o professor e novo na escola, ele deve ser orientado sobre aspectos relevantes da educacao de surdos, bem como sobre a Lingua Brasileira de Sinais, sendo aconselhado a fazer um curso dessa lingua. Apos a matricula dos alunos surdos na classe comum, e estabelecido o horario e os dias de atendimento na sala de recursos, de forma a conciliar a frequencia na sala de aula com a sua participacao nas atividades extraclasse. Os alunos integrados nas escolas de ensino regular devem possuir uma agenda, onde o professor da classe comum anota as dificuldades encontradas, para que o professor da sala de recursos possa planejar atividades adequadas as necessidades dos educandos. Deve haver reunioes gerais na escola para que os professores, que atendem os surdos, possam trocar experiencias na tentativa de facilitar o processo de integracao. Sera muito produtivo se o professor da sala de recursos participar dessas reunioes. Quando os alunos sao integrados em classe comum de outra escola, no comeco do ano letivo, o professor da sala de recursos deve realizar reunioes com o professor que vai recebe-los, com a presenca da direcao e da equipe tecnico-pedagogica. Os professores da sala de recursos devem realizar visitas sistematicas as escolas integradoras, bem como devem participar das avaliacoes bimestrais. O professor da sala de recursos retoma, constantemente, os conteudos trabalhados em classe comum, utilizando a Lingua Brasileira de Sinais para repassar informacoes complementares da disciplina, dando enfase a Lingua Portuguesa escrita. Para atuar em salas de recursos que atendam alunos a partir da 5a serie do Ensino Fundamental, sugere-se que o professor tenha formacao em Letras/Portugues, uma vez que lhe compete oferecer ao aluno surdo um Curso de Portugues Instrumental, a semelhanca dos cursos de lingua estrangeira. As principais atribuicoes do professor da sala de recursos sao: - Oferecer apoio pedagogico a alunos integrados em classe comum; - manter intercambio com a comunidade escolar para um trabalho de conscientizacao sobre as potencialidades do portador de surdez; - atender diariamente, na sala de recursos, alunos surdos integrados, individualmente ou em pequenos grupos, de no maximo seis alunos; - oferecer, na sala de recursos, complementacao curricular especifica, visando, principalmente, ao aprendizado da Lingua Portuguesa (leitura, interpretacao e redacao de textos variados); - organizar um cronograma de atendimento as necessidades e as condicoes de cada aluno surdo; - reunir sistematicamente os pais dos alunos surdos para orientacoes e incentivos a participacao em