A EDUCACAO E AS TECNOLOGIAS O CURRICULO E AS TECNOLOGIAS O Curriculo e uma forma de controle do ensino e da aprendizagem, que segundo Tyller, na construcao de qualquer curriculo escolar deve-se observar uma base racional para considerar, analisar e interpretar o curriculo e o programa de ensino de uma instituicao educacional. Com isso ele propos quatro questoes fundamentais, as quais sao: Que objetivos educacionais devem a escola procurar atingir? Que experiencias educacionais podem ser oferecidas que tenham probabilidade de alcancar esses propositos? Como organizar eficientemente essas experiencias educacionais? Como podemos ter certeza de que esses objetivos estao sendo alcancados? Podemos como professor, na execucao das propostas do curriculo, introduzir as tecnologias a medida que os conteudos forem aplicados em sala de aula. Desse modo podemos dizer que o curriculo tende a ser flexivel a tal ponto que favoreca a aprendizagem dos educandos. Indo mais alem, o uso das tecnologias facilita a compreensao e insere os alunos no mundo tecnologico. TECNOLOGIAS NA EDUCACAO APRENDER USAR PARA QUE?Usar as tecnologias em pro da educacao e o caminho para que o processo de ensino aprendizagem se torne mais dinamico. O modulo I estudado foi proveitoso no sentido de que, como professores, possamos ser multiplicadores dos saberes do uso das tecnologias na escola. Buscar, Aprender e repassar sao requisitos necessarios na profissao do professor, sobretudo sobre o uso das tecnologias na educacao. Podemos observar que no modulo estudado foi direcionado mais no sentido de que os participantes do curso em questao tenham um contato teorico sobre a relevancia das tecnologias e ao mesmo tempo perceber que temos que aprender manusear os instrumentos tecnologicosGustavo Silva Definindo a Cegueira e a Visao SubnormalA delimitacao do grupamento de deficientes visuais, cegos e portadores de visao subnormal, se da por duas escalas oftalmologicas: acuidade visual, aquilo que se enxerga a determinada distancia e campo visual, a amplitude da area alcancada pela visao.Em 1966 a Organizacao Mundial de Saude (OMS) registrou 66 diferentes definicoes de cegueira, utilizadas para fins estatisticos em diversos paises. Para simplificar o assunto, um grupo de estudos sobre a Prevencao da Cegueira da OMS, em 1972, propos normas para a definicao de cegueira e para uniformizar as anotacoes dos valores de acuidade visual com finalidades estatisticas.De um trabalho conjunto entre a American Academy of Ophthalmology e o Conselho Internacional de Oftalmologia, vieram extensas definicoes, conceitos e comentarios a respeito, transcritos no Relatorio Oficial do IV Congresso Brasileiro de Prevencao da Cegueira (vol-1, pags. 427/433, Belo Horizonte, 1980). Na oportunidade foi introduzido, ao lado de 'cegueira', o termo 'visao subnormal' ('low vision', em lingua inglesa).Diversamente do que poderiamos supor, o termo cegueira nao e absoluto, pois reune individuos com varios graus de visao residual. Ela nao significa, necessariamente, total incapacidade para ver, mas, isso sim, prejuizo dessa aptidao a niveis incapacitantes para o exercicio de tarefas rotineiras.Falamos em 'cegueira parcial' (tambem dita LEGAL ou PROFISSIONAL). Nessa categoria estao os individuos apenas capazes de CONTAR DEDOS a curta distancia e os que so PERCEBEM VULTOS. Mais proximos da cegueira total, estao os individuos que so tem PERCEPCAO e