No texto Linguagem e telematica: tecnologias para inventar-construir conhecimento, extraido do livro Ciberespaco: um hipertexto com Pierre Levy (2000), a doutora em Educacao Margarete Axt, ressalta o lado construtivo das novas tecnologias e seu potencial para provocar mudancas em beneficio da sociedade. Neste contexto a autora considera a linguagem e a cognicao como tecnologias produzidas pela subjetividade e fontes de novos agenciamentos na relacao homem-maquina, sendo um de seus produtos a capacidade do homem inventar-construir conhecimento. Ao embasar seu raciocinio em Piaget (1978), Levy (1994) e o Charaudeau (1983), Axt observou um grupo de professores-supervisores em um curso de pos-graduacao. Ela acompanhou, entre outros aspectos, a Circunstancia de Discurso (CD) e a interacao multipla-simultanea e mediatizada no tempo. Nesses campos, aparecem a relacao professor-aluno-colegas num ambiente de Rede e a distancia. A comunicacao se da pelo dito e tambem pelo nao-dito, que sao os sentimentos, as analises, os pensamentos que afloram na imaginacao enquanto a resposta dentro do processo de interlocucao nao vem ou enquanto ela vai sendo confeccionada. No instante em que essa resposta aparece no ambiente em rede, seja de forma mediata (e-mail) ou imediata (teleconferencias, chats, msg), surge a reciprocidade ou, como a autora explica, se da vida a um pequeno lugar de encontro entre educador, educandos e o proprio processo de aprendizagem. Outro elemento em destaque nesse percurso e o hipertexto. E na busca dos significados do nao-dito ou de melhores explicacoes sobre o dito que o hipertexto e montado pelo sujeito coletivo (cada um na rede compoe o todo). Assim, ocorre interacao e a construcao partilhada dos saberes. A producao em Rede promove diversas sugestoes individuais. Os universos de discurso criados ora convergem, ora divergem. No entanto, sao todos nos e ligacoes que elaboram uma tessitura reticulada, onde cada no possibilita novas ligacoes. Na avaliacao de Axt, dentro do contexto linguistico telematico, toda mobilidade e reversivel (que permite voltar e ser refeita). A partir desse processo, indica Axt, torna-se possivel produzir-constituir sujeitos de conhecimento.Para tanto, as coisas nao seguem mais o formato cartesiano, do organizadamente planejado e colocado. Vive-se a sociedade das incertezas, do aqui, agora e em todos os lugares. O especialista em Psicologia da Aprendizagem Juan Ignacio Pozo, no artigo "A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informacao em conhecimento", menciona tambem o efeito da sociedade das incertezas. Ao direcionar seu raciocinio a educacao, ele observa que, no ritmo da mudanca tecnologica e cientifica da contemporaneidade, nao se pode prever os conhecimentos que os cidadaos precisarao dominar daqui uma decada ou duas para enfrentar as demandas sociais. E oportuno registrar algumas observacoes que os organizadores da obra, Nize Maria Campos Pellanda e Eduardo Campos Pellanda fazem, enfatizando que a quantidade de informacoes que virtualmente bate a nossa porta na via internet (grande metropole mundial) e outras novas tecnologias de comunicacao/conexao e a do diluvio. Em certo instante, os organizadores chegam a assustar: "Na avalanche da informacao, podemos perder tudo, comecando pela identidade" (2000, p. 6). Ao mesmo tempo, porem, eles suavizam e sugerem uma saida: em meio aos ceticos e pessimistas, que dizem