O livroLevo um livroLeio o livroLivro me levaLivre levezaLindos caminhos vou descobrir. (Carmem Almeida) Irmas de formacaoAcredito que existe varios tipos de irmaos. Para identifica-los, basta percebermos que somos mais felizes em certos ambientes, quando essas pessoas se fazem presentes. Ultimamente a vida tem me apresentado varias pessoas assim. E uma delas e essa pessoa linda e maravilhosa que esta comigo nesta foto, SOL.Ela e como o sol que ja mostra seu brilhodeste o primeiro momento da manha.SOL, nome perfeito para quem veio a esse mundo brilhar, irradiar alegria e vencer. (Carmem Almeida) Naexperiencia de regencia pude constatar o quando e dificil mediar conhecimentospara um publico adolescente. Um dos motivos da dificuldade esta na apatia queos alunos tem pela leitura e pela escrita monografica. Esse ultimo ecompreensivel, visto que, depois da tecnologia digital, o uso da escrita manuale um fardo. Entretanto, ainda temos que usa-la, pois os recursos que o governooferece nao contempla uma didatica evoluida, como as usadas em paisesdesenvolvidos, onde cada aluno tem seu computador. Sabemos que o aprendizado seda pela pratica, ou seja, aprendemos ler lendo e escrever escrevendo, mas como praticaralgo que nao gostamos? Partindodeste pressuposto, podemos afirmar que a pratica de linguagem oral e escrita sotera sentido se tiverem relacao interacional, funcional e discursiva. Umaatividade interativa acontece quando ha trocas de experiencias, mas como trocarexperiencias numa turma onde a sala e formada por constantes grupos? Onde cadapessoas se fecha dentro do seu mundo. Se uma visao interacionista supoe,encontro, parceria, envolvimento entre sujeitos, a proposta interacionista naosurtiu efeito na classe que estagiei. Foram varias propostas de envolvimento,uma delas aconteceu na primeira aula, com a dinamica do Pirulito, so que odoce do pirulito nao conseguiu durar muito tempo. Sem falar da proposta do projeto portfolioExagerado, seriamos um exagero de conhecimento, seriamos. Um projeto que comecoucom vinte alunos e foi concluido com apenas cinco. Com o desanimo da turma peloprojeto fiquei preocupada e fiz a proposta de outro projeto, para os que naoqueriam o Portfolio. Propus uma Analise literaria. A metade da turma saiu doPortfolio. Ate ai tudo bem. Tudo bem nada. Dos dez, so tres contemplaram aproposta. Diante dos relatos me pergunto: O que de fato teria despertado arelacao interativa, funcional e discursiva desta turma? Acho que nem eles mesmossaberiam responder isso. Uma coisa eu tenho certeza, trabalhar com adolescentese muito complicado e requer uma didatica magica, algo que so temos em contos defadas. Osobjetivos propostos pelos PCNs levam em conta a multiplicidade das praticassociais que se desenvolvem em torno da escrita e da leitura, trazendo para asala de aula praticas que nao so se desenvolvam na esfera escolar, mas emoutras esferas do cotidiano. E neste sentido que se torna necessario o uso doconceito de transversalidade entendida como [...] fatos e situacoes marcantesda realidade do aluno aliada a ideia de generos (PCN:1998, p.35) que tem porobjetivo cumprir, se nao integralmente ao menos em boa parcela, aquele que seentende ser o objetivo do curso Lingua Portuguesa no contexto escolar: formaralunos que dominem a norma padrao da lingua e gramatica, alem de leva-los aler/produzir com relativa facilidade diferentes generos textuais reais