(p. 24, 2010)Nessaperspectiva, as praticas de letramento nao pretendem ser, e nao poderiam seratividades isoladas, fragmentadas e descontextualizadas. Ha na acao realizadapela crianca uma razao para que ela escreva e leia. 1. Album Noalbum caderno de desenho que vai para casa no fim do ano as criancas ditampara a professora escrever textos elaborados coletivamente sobre os momentosmais significativos vivenciados pelo grupo ao longo do ano, tais como asfestas, as aulas-passeio e os projetos desenvolvidos. Os textos, digitados oucopiados pelas criancas, sao lidos por todos na rodinha e depois cada uma faz oseu desenho. O album tambem traz mensagens que as criancas escrevem para oscolegas, letras de musicas, e tudo o que foi importante para a turma. 2. Livro dehistorias da turma Olivro de historias e uma atividade desenvolvida durante o ano. A crianca criaum desenho no papel e dita uma historia para a professora escrever. Em seguida,sao feitas copias do trabalho para cada aluno da turma. Criancas e professoraleem a historia, interpretam e depois elas colorem, enfeitam o desenho comalguma tecnica. No fim, as criancas escolhem o titulo do livro e assinam acapa. 3. Bilhetes nacadernetaAcaderneta ou agenda e um meio de comunicacao entre a escola e a familia, poisnem sempre e possivel estar conversando com os pais e ou responsaveis sobre otrabalho cotidiano. Alem dos avisos sobre calendario, normas de funcionamentoda escola, dias de reuniao, pedidos de autorizacao para uma aula-passeio, acaderneta e utilizada como mais uma estrategia para mostrar a familia o que ascriancas estao aprendendo e tambem como forma dos parentes aprenderem algonovo. Os bilhetes sao lidos com as criancas, na rodinha, antes de seguirem paracasa. 4. Atividadesde rotinaPlanejamentodo dia, quadro de horarios das atividades da semana, Calendario. As atividadesde rotina sao muito importantes para organizar o dia. Todos os dias, no horariode entrada, as criancas sentam em roda e participam do planejamento dasatividades que serao desenvolvidas naquele dia. A professora registra no quadroa pauta/agenda que e consultada ou alterada, quando necessario. Apos elaborarema pauta, as criancas consultam o quadro de horario semanal, preparado por elas epela professora, onde representam por meio de desenho, o espaco ou a atividadeque a turma tera em cada dia da semana (sala, casinha de bonecas, patiopintado, patio coberto, parque, sala de leitura). Ele e montado apos o grupoconhecer e vivenciar todos os espacos. Com o passar do tempo, os horarios dorodizio sao tao internalizados pelos alunos, que e comum ve-los explicando unsaos outros, quando querem saber o que farao naquele dia. Cabe ressaltar que oobjetivo do horario semanal e organizar a circulacao de todas as turmas da escolapelos espacos, garantindo que as criancas percorram todos durante a semana.Esta rotina serve como referencia, como parametro para as turmas se locomoveremnos espacos. Porem, os horarios sao flexiveis, respeitando as necessidades e interessesde cada grupo. 5.Procedimentos e combinados Noinicio de cada ano, a professora traz a discussao procedimentos e combinados daturma que devem ser lembrados e cumpridos no cotidiano. Afinal, todos oslugares tem regras e as pessoas nao podem fazer tudo o que quiserem, na horaque quiserem. A partir do que as criancas entendem sobre a