pela medica italiana procuram desenvolver o potencial criativo desde a primeira infancia, associando-o a vontade de aprender conceito que ela considerava inerente a todos os seres humanos. Nao foi por acaso que as escolas que fundou se chamavam Casa dei Bambini (Casa das criancas), evidenciando a prevalencia do aluno. Foi nessas casas que ela explorou duas de suas ideias principais: a educacao pelos sentidos e a educacao pelo movimento. Por isso, para a Nova Escola (2008), o principal legado da italiana Maria Montessori foi afirmar que as criancas trazem dentro de si o potencial criador que permite que elas mesmas conduzam o aprendizado e encontrem um lugar no mundo. E o que Montessori chamou de ajude-me a agir por mim mesmo. Outro aspecto fundamental da teoria montessoriana e deslocar o enfoque educacional do conteudo para a forma do pensamento. As criticas mais comuns ao montessorianismo referem-se ao enfoque individualista e ao excesso de materiais e procedimentos construidos dentro da escola o que dificultaria a adaptacao dos alunos a outros sistemas de ensino e ao mundo real. Os montessorianos argumentam que, ao contrario, o metodo se volta para a vida em comunidade e enfatiza a cooperacao. Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte-americano Howard Gardner causou forte impacto na area educacional com sua teoria das inteligencias multiplas, divulgada no inicio da decada de 1980. A Revista Nova Escola (2008) exemplifica que seu interesse pelos processos de aprendizado ja estava presente nos primeiros estudos de pos-graduacao, quando pesquisou as descobertas do suico Jean Piaget. Por outro lado, a dedicacao a musica e as artes, que comecou na infancia, o levou a supor que as nocoes consagradas a respeito das aptidoes intelectuais humanas eram parciais e insuficientes.Em Nova Escola (2008) vamos encontrar o seguinte esclarecimento, Gardner se valeu do mapeamento encefalico mediante tecnicas surgidas nas decadas recentes. Suas conclusoes, como a maioria das que se referem ao funcionamento do cerebro, sao eminentemente empiricas. Ele concluiu, a principio, que ha sete tipos de inteligencia: Logico-matematica que e a capacidade de realizar operacoes numericas e de fazer deducoes. Linguistica e a habilidade de aprender idiomas e de usar a fala e a escrita para atingir objetivos. Espacial e a disposicao para reconhecer e manipular situacoes que envolvam apreensoes visuais. Fisico-cinestesica e o potencial para usar o corpo com o fim de resolver problemas ou fabricar produtos. Interpessoal e a capacidade de entender as intencoes e os desejos dos outros e consequentemente de se relacionar bem em sociedade. Intrapessoal e a inclinacao para se conhecer e usar o entendimento de si mesmo para alcancar certos fins. E a Musical que e a aptidao para tocar, apreciar e compor padroes musicais. O que leva as pessoas a desenvolver capacidades inatas sao a educacao que recebem e as oportunidades que encontram. Na visao de Gardner (1996), cada individuo nasce com um vasto potencial de talentos ainda nao moldado pela cultura, o que so comeca a ocorrer por volta dos 5 anos. Segundo ele, a educacao costuma errar ao nao levar em conta os varios potenciais de