Sao Paulo, 29 de setembro de 2010 A partir de um estudo bibliografico com enfoque no processo historico da construcao das relacoes amorosas, a Profa. Ms. Juliana Franzi analisou como valores e projecoes afetivas nas mesmas se relacionam com casos de violencia, tendenciam o comportamento de homens e mulheres, bem como influenciam suas escolhas afetivas. Baseada em estudiosos como Valeria Amorim Arantes, Jane Felipe, Contardo Calligaris, Maria de Fatima Araujo, entre outros, Franzi propos a turma 74 de Psicologia, Educacao e Temas Contemporaneos da EACH/USP uma reflexao a cerca de questoes tais quais as citadas a seguir: "Como escolhemos nossas relacoes amorosas?", "Que valores estao postos nessas escolhas?", "Como podemos refletir e nos educar em nossas escolhas?", "Existem indicadores que permitem essa reflexao?". Para ajudar a compreender tais indagacoes e porque respostas para as mesmas muitas vezes nao sao percebidas facilmente, Valeria Arantes e Jane Felipe recorrem a atuacao das escolas,ja que essas exercem papel fundamental na sociedade como difusoras de conhecimento. Arantes, em seu livro "Afetividade na Escola", inscreve como instituicoes de ensino podem trabalhar com a dicotomia entre razao e emocao, com o sentimento,assunto tao pouco abordado nesse ambito. Felipe, por sua vez, ressalta a deficiencia da escola ao tratar e conscientizar seus alunos sobre aspectos ligados a intimidade de cada um, como sexualidade, por exemplo. Tema esse, muito relacionado as diferentes concepcoes de amor, como bem sugere o titulo doartigo - "Representacoes de amor romantico: implicacoes para a Educacao Sexual na escola"- no qual Felipe (b- p.1-2) menciona: no ambito da escola, e possivel observar alguns esforcos no sentido de discutir a sexualidade, mas muitas vezes este tema e abordado apenas sob o vies da prevencao, do medo da doenca e da morte, acrescido de um certo panico moral.(...) Apesar da relevancia dessas iniciativas, considero fundamental desenvolvermos, no ambito da escola, uma abordagem mais ampla em torno da sexualidade, enfatizando os aspectos culturais que a envolvem. Nesse sentido, ainda que a escola nao omita temas como os citados e exerca papel bastante consideravel no que se refere a alertar, sobretudo os jovens, a respeito de aspectos preventivos relacionados a doencas sexualmente transmissiveis e gravidez precoce, mostra-se desvirtuada a medida que restringe informacoes com respostas estaveis favorecendo apenas o ensino de fatos em detrimento da compreensao de questoes intimas (BRITZMAN, Debora. 1999, p. 85;90 apud a- FELIPE, Jane) as quais sao ignoradas como se nao tivessem relevancia no comportamento humano. Esse posicionamento reflete a mentalidade, talvez alienada, de individuos e, mais que isso a cultura, os valores sociais que a projetam e delineiam inclusive as relacoes afetivas. Os ditos populares "em briga de marido e mulher nao se mete a colher", "entre quatro paredes vale tudo", por sua vez, transmitem a ideia de que no Brasil a violencia de genero e tratada como algo de ambito privado e nao publico, consequencia de informacoes que por muito tempo sao disseminadas ate tornarem-se arraigadas, consolidando, entao, certa ideologia dominante. Alem disso, ainda no que tange a violencia, muito sao criticadas as mulheres que maltratadas pelos parceiros afetivos ou apenas conjugais, permanecem com