Na virada do seculo, nao se trata mais de nos perguntarmos se devemos ou nao introduzir as novas tecnologias da informacao e da comunicacao no processo educativo. Atualmente, professores de varias areas reagem de maneira mais radical, reconhecendo que, se a educacao e a escola nao abrirem espaco para essas novas linguagens, elas poderao ter seus espacos definitivamente comprometidos (Kawamura, 1998), pois nos deparamos hoje com alunos que dominam essas tecnologias e para acompanharmos essas mudancas precisamos estar sempre nos inteirando e aperfeicoando com as mesmas.Sabemos, entretanto, que os meios, por si sos, nao sao capazes de trazer contribuicoes para a area educacional e que eles sao ineficientes se usados como o ingrediente mais importante do processo educativo, ou sem a reflexao e planejamento. Mesmo aqueles os que defendem a tecnologia, proclamando apenas seus beneficios, deverem considerar que no contexto educacional deve-se adequar as necessidades do projeto politico-pedagogico, colocando-se a servico de seus objetivos e nunca os determinando.Nesse processo, o mais importante e considerar essa oportunidade como fundamental para questionarmos o paradigma tradicional de ensino ainda hegemonico no contexto educativo. O ideal e aproveitar este momento para incorporar novos referenciais teoricos a elaboracao de materiais didaticos ou a pratica pedagogica ate porque as novas tecnologias podem propiciar novas concepcoes de ensino-aprendizagem. A utilizacao de tecnologias na escola e na sala desde que bem planejada impulsiona a abertura desses espacos ao mundo e ao contexto permite articulares as situacoes globais e locais, sem, contudo abandonar o universo de conhecimentos acumulados ao longo do desenvolvimento da humanidade. Tecnologias e conhecimentos se integram para produzir novos conhecimentos que permitam compreender as problematicas atuais e desenvolver projetos, em busca de alternativas para a transformacao do cotidiano e a construcao da cidadania.Ao desenvolver projetos em sala de aula, e importante levantar problematicas relacionadas com a realidade do aluno, cujas questoes e tematicas em estudo partem do conhecimento que ele traz de seu contexto e buscam desenvolver investigacoes para construir e desenvolver seu proprio conhecimento e ajude o aluno a compreender o mundo e a conviver criticamente na sociedade. Assim, a partir da busca e organizacao de informacoes oriundas de distintas fontes e tecnologias, valoriza-se a articulacao entre novas formas de representacao de conhecimentos atraves das midias e respectivas formas de linguagem que mobilizam pensamentos criativos, sentimentos e representacoes, contribuindo para a comunicacao, a interacao entre pessoas e objetos de conhecimento, a aprendizagem e o desenvolvimento de producoes.Compreender as diferentes formas de representacao e comunicacao propiciadas pelas tecnologias disponiveis na escola, bem como criar dinamicas que permitam estabelecer o dialogo entre as formas de linguagem das midias, sao desafios para a educacao atual, que requerem o desenvolvimento de programas de formacao continuada de professores com vistas ao aperfeicoamento e aplicabilidade dessas tecnologias no processo ensino aprendizagem.Claudonei Neves Aluno: Claudonei das Neves RosaTurma: TO04RTVDisciplina: Projeto Pedagogico Utilizando Ferramentas de AutoriaCurso: Especializacao Tecnologias em EducacaoInternet e lugar de autoria ou plagio?Com os adventos tecnologicos e inovacoes que ocorreram na comunicacao do mundo, podemos observar que o ato de plagiar nao e um acontecimento atual, este ato e usado desde os