a leitura e a escrita, para envolver-se com praticas sociais de escrita. Esse avanco pode representar quase nada para alguns,mas muito para quem milita na e para a educacao. Assim como a palavraalfabetizacao, na decada de 1920, serviu para demarcar um avanco em termo deanalfabetismo no Brasil; na decada de 1980, a palavra letramento servirapara, ao lado de sua precursora, fortalecer o sistema educacional brasileiro,representando a superacao do analfabetismo e o marco inicial de uma nova formade conceber o ato de ler e escrever. Paraque a palavra letramento se firme nas praticas pedagogicas dos professores emsalas de aula, nao pode haver brechas para quaisquer duvidas ou deducoesprecipitadas. Assim, Maria do Rosario buscou, na origem da palavra e nosmeandros da historia, uma explicacao para sua atualizacao e uso na pedagogia. Compreendero novo e dissertar sobre ele, implica, dentre outros mecanismos geradores deconhecimento, estabelecer relacoes logicas de sentido entre palavras do mesmocampo semantico. Assim, Mortatti faz analogias e comparacoes entre as palavras letramento,alfabetizacao, escolaridade e educacao para que o leitor compreenda o verbeteem sua nova acepcao. Aofazer isso, Maria do Rosario, metalinguistica e meta-historicamente, conscienteou inconscientemente, faz o leitor/educador refletir sobre como o tempo atuasobre sua propria formacao individual e social, bem como sobre seus modos desentir, pensar, apreender coisas e atuar sobre elas no/com o e pelo mundo. Ao esmiucar as palavras,eventos e contextos que envolvem seus objetivos, conduz o leitor (educador dealma) a uma viagem para dentro de si mesmo, despertando-lhe o desejo de alargaros passos e superar logo o estagio do letramento, na esperanca de que bemrapidamente surja uma nova palavra que demarque mais uma travessia para odesenvolvimento humano. Novas necessidades, novas formasde olhar, compreender e conceber o mundo vao surgindo de acordo com a variacaodo grau de desenvolvimento humano. Muito bom, mas muito bom mesmo, poder, pelaleitura de um livro, que a primeira vista me parecia enfadonha por causa denumeros, estatisticas e datas antigas, reconhecer-me nele como essencia. Naoporque a autora em algum momento falasse disso; nao, nao falou. Mas, aominuciar o contexto do ressurgimento da palavra letramento, eu mesma ocupei olugar dela e entendi que o tempo nao atropela o tempo de ninguem.Pacientemente, abre uma enorme ampulheta que deixa escorrer, em doseshomeopaticas, situacoes de desconforto que nos impelem a buscar solucoes ateque novos problemas se estabelecam e sejam novamente enfrentados num processo continuum de desenvolvimento humano.Juro que tentei fazer uma resenha bem mais cientifica. Mas a historia dapalavra e a historia do proprio homem que precisa fazer uso dela para exprimirseu sentimento diante daquilo que acabou de ler.[1] Maria do Rosario LongoMortatti - ProfessoraTitular da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Licenciada em Letras pelaFaculdade de Filosofia Ciencias e Letras de Araraquara (1975); Mestre emEducacao pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) (1987); Doutora emEducacao pela UNICAMP (1991); Livre-docente em Metodologia da Alfabetizacaopela UNESP (1997). E Presidente da Associacao Brasileira de Alfabetizacao(ABAlf) (2012-2014). Professora Titular da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Licenciadaem Letras pela Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras de Araraquara (1975);Mestre em Educacao pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) (1987);Doutora em Educacao pela UNICAMP (1991); Livre-docente em Metodologia daAlfabetizacao pela UNESP