Autora desse texto: Simaia Sampaio E incomum recebermos criancas para diagnostico psicopedagogico antes dos cinco anos de idade, entretanto as escolas ja se sentem mais seguras em identificar e sinalizar aos pais que a crianca nao esta acompanhando como uma crianca de sua idade, seja em relacao a linguagem ou ao comportamento, e finalmente perceberam que nao cabe mais aquela fala que cada crianca tem seu tempo, pois isto acarreta em um adiamento de um diagnostico cujo tratamento poderia ser iniciado desde cedo, favorecendo uma re-habilitacao eficiente. Nao cabe ao psicopedagogo dar qualquer diagnostico em relacao a alteracoes no comportamento, pois esta e uma funcao do medico psiquiatra ou neurologista, mas o psicopedagogo sera capaz de perceber se a crianca esta respondendo como uma crianca de sua idade, se sua aprendizagem esta fluindo bem ou se ha atraso em seu desenvolvimento seja em relacao a linguagem, a psicomotricidade ou ao comportamento que possa prejudicar uma aprendizagem academica. Alem disso, podera identificar se as causas de possivel atraso estao relacionadas ao ambiente familiar, a uma imaturidade ou se ha suspeita de um deficit neurologico devendo fazer o encaminhamento para o servico de neurologia. Na verdade o professor em sala de aula e bastante capaz de perceber estas diferencas de desenvolvimento, pois trabalha com criancas de mesma idade e pode constatar diariamente a producao individual de cada um. No entanto, o professor e limitado, ele nao tem acesso as informacoes familiares para que possa entender o contexto, e nao e sua funcao realizar esta investigacao mais aprofundada, ja que a ele cabe a mediacao do conhecimento mais sistematico. Em psicopedagogia ouvimos muito dizer que a aprendizagem nao diz respeito apenas aos conteudos escolares (aprendizagem sistematica), desta forma podemos concluir que o psicopedagogo podera tambem buscar identificar se esta crianca pre-escolar esta realizando boas aprendizagens assistematicas, que possam prepara-la para as sistematicas mais tarde, e nao esperar que ela complete sete anos para fazer uma avaliacao, pois podera ser tarde demais, ja que sera mais dificil organizar as redes neurais, principalmente no caso dos autistas. Para tanto e imprescindivel que o psicopedagogo tenha conhecimento destas fases de desenvolvimento infantil, segundo Piaget, e experiencia na observacao de criancas pequenas para que tenha condicoes de suspeitar de alguma alteracao mais acentuada no comportamento. O autismo e uma sindrome dificil de ser diagnosticada quando nao e a forma mais grave da doenca. Ela afeta as criancas em diferentes niveis, do mais brando ao mais severo, mas e possivel perceber alguns tracos do espectro do autismo neste ambiente ludico da psicopedagogia. Para uma crianca na idade de tres a seis anos nao necessitamos de muitas sessoes para a avaliacao, pois nao ha provas a serem aplicadas. Reservamos cerca de tres a quatro sessoes para realizar uma observacao ludica da interacao desta crianca com o ambiente, alem das que devem ser realizadas com os pais como anamnese e devolutiva. Ao realizar a primeira sessao com a crianca, que chamamos de EOCA (Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem) devemos oferecer-lhe alguns brinquedos de montar, de encaixar e dentre estes alguns que contenham