thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
vasto patrimonio cultural letrado que ja existe e ao qual todos devem ter acesso na escola", defende.O estudo mostra que ha, por ano, uma media de 13% de questoes que mencionam textos literarios e semiliterarios. Alem disso, a frequencia de autores foi considerada baixa ao se avaliar todos os testes, de 1998 a 2010 (inclusive a prova de 2009 que vazou). Carlos Drummond de Andrade apareceu 19 vezes; em segundo lugar, vem Machado de Assim e Manuel Bandeira, com sete citacoes. Nenhum outro autor aparece mais de cinco vezes. Graciliano Ramos e Joao Cabral aparecem tres vezes cada, menos do que Jim Davis, do Garfield, e Bob Thaves, da tira Frank e Ernest, com quatro referencias cada."Acredito no sistema do Enem de desprezar a decoreba de certos vestibulares, mas o caso e que a prova trata o texto literario como um texto qualquer. Um poema de Drummond, por exemplo, e colocado no mesmo nivel de uma tira em quadrinhos", afirma o professor.Na visao de Fischer, o fato pode prejudicar o ensino literario na escola, uma vez que o ensino medio se molda a demanda do processo seletivo de ingresso as universidades. "Na escola brasileira, a literatura tem sido porta de acesso nao apenas a livros, mas tambem a outras artes. Sem isso, me parece que vamos perder esse acesso, alem de perdermos parte importante, talvez fundamental, da formacao cultural dos alunos nesses campos", completa.'E melhor ler com autonomia o Garfield do que decorar classicos', diz educadorApesar de concordar que o Enem precisa evoluir, o professor de literatura do cursinho Universitario, de Porto Alegre (RS), Edir Alonso defende o uso que a prova faz de textos mais populares. "O modelo de avaliacao tradicional, com base na leitura dos classicos, acaba por enfrentar uma dura realidade: esta distante da vida do jovem leitor medio", diz.Alonso afirma que isso nao significa que a academia deva se conformar apenas com a leitura de tirinhas e cancoes populares, mas ressalta que nao se pode negar que elas sao uma forma legitima de aproximar a prova do universo cultural da maioria dos candidatos. "A imposicao de um rol de leituras obrigatorias que contemple Os Lusiadas ou O Uraguai mostra uma universidade incapaz de dialogar com o jovem leitor. Nesse sentido, presta um desservico a formacao cultural do vestibulando, o qual passa a associar o fenomeno literario a algo enfadonho, distante", completa, dizendo que e melhor ler com autonomia o Garfield do que apenas decorar classicos para o teste."Acho que a prova do Enem precisa evoluir. Pode e deve ampliar o espaco dedicado a leitura e compreensao do texto literario na prova. Mas ainda assim, me parece ser uma proposta avaliativa mais interessante", fala.Outro defensor da avaliacao do exame nacional e Manoel Neves, especialista em Letras de Belo Horizonte (MG) que desenvolve pesquisa para cursos pre-vestibulares em lingua portuguesa e literatura. Contudo, Neves discorda do uso de tiras e quadrinhos no teste, mas considera a prova muito bem elaborada. "Ela contempla tanto elementos da teoria quanto da historia. Para responder as questoes, e preciso ter nocoes desses dois campos",
diz.Como exemplo, o professor analisa o Enem de 2009. "Naquele ano, apareceram questoes que contemplavam conhecimentos especificos de Teoria Literaria, como a nocao de espaco narrativo na questao envolvendo os textos de Dalton Trevisan e Jorge Amado", explica.Neves tambem cita uma pergunta sobre o soneto de Alvares de Azevedo que abordava especificamente os conhecimentos acerca do tratamento dado por esse poeta a desilusao amorosa. "Sem a leitura do poema e o conhecimento de como a decepcao amorosa e tratada no Romantismo e nos textos do autor da Lira dos vinte anos, seria impossivel resolver a questoes", diz."O Enem cobra uma compreensao aprofundada dos aspectos tecnicos, historicos e tematicos da literatura brasileira. O que a prova demanda dos alunos e a capacidade de perceber tais elementos, explica, completando que nao se trata de ler um livro e decorar os elementos historicos, tematicos e formais, mas de conferir a capacidade que o aluno tem de perceber esses elementos em qualquer texto.Posicao do InepO Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep) afirmou, por meio de sua assessoria, que "a prova do Enem nao valoriza, em suas questoes de literatura, a memorizacao de caracteristicas ou periodizacao descontextualizada". De acordo com o orgao, o objetivo da prova e avaliar a habilidade do candidato em estabelecer relacoes entre o texto literario e os contextos historico, social e politico; em relacionar informacoes sobre concepcoes artisticas e procedimentos de construcao do texto literario; e em reconhecer a presenca de valores sociais e humanos no patrimonio literario nacional.Disponivel, no dia 13/10/2011, as 11h45, no site http://noticias.terra.com.br/educacao/enem/noticias/0,,OI5404391-EI8398,00-Professor+diz+que+Enem+pode+prejudicar+ensino+de+literatura.html
Letras reuniram-se na sala CCHLA 514 (UFPB) para uma saborosa festa de confraternizacao.Abaixo, algumas fotos do evento, em que houve troca de presentes:Infelizmente, algumas fotos estao fora de foco, mas nao muito. Da para perceber a emocao de todos.Muitas festas e comemoracoes pibidianas venham em 2012!Abracos a todos!PIBID - Letras
enfrenta muito problemas relacionados a educacao, sao problemas que envolvem principalmente o lado pessoal particular e financeiro, que tem ganhado a atencao de todos profissionais da educacao (brasileiros) e muitas vezes em conjunto com os responsaveis pela educacao do Japao, o numero de brasileiros residentes no Japao e muito grande.Os problemas que citei sao dificeis de serem estudados sozinhos, pois fazem parte de um circulo vicioso, talvez seja impossivel estudar apenas a importancia dos pais no processo de aprendizagem sem considerar os fatores que levam a este problema e sem considerar os problemas que surgem com a ocorrencia deste tema.Sera que e errado pensar desta forma?
As questoes propostas pela professora ao longo do semestre foram construtivas para a elaboracao do projeto de pesquisa, mas me senti muito pressionada, pois cada questao respondida me via criticada, talvez por algum problema de comunicacao, tentava elaborar da melhor maneira possivel minhas ideias mas nunca estavam de acordo com os ideias da professora e diante desta busca pelo melhor fiquei muito mais constrangida quando feita a comparacao com o trabalho de outro colega de classe, cada um possui seu estilo de escrever e expor suas ideias, e ser comparado a qualquer um pode nao ser bom para o desenvolvimento pois como seres humanos nos sentimos inferiorizados e passamos a deixar de ser o que somos para buscar em outros o que nos falta, e atraves da comparacao chegou uma hora que me senti assim, deixando de lado quem realmente sou. Mas nas minhas ultimas atividades escrevi da minha forma e espero que assim possa ser mais clara e objetiva, sem precisar me espelhar em outros como eu, mas sempre me espelhar em melhores do que eu. Esta e minha unica critica, a da comparacao, pois acredito que atraves do trabalho deste colega a professora buscou em todos os outros trabalhos o mesmo que encontrou no trabalho dele, sem considerar cada um como unico. Como relacionar o tema com as disciplinas aprendidas ate hoje no curso de Pedagogia:1oSemestreLingua e Comunicacao - "o corpo fala", os gestos dos filhos e dos pais e uma forma de educacao que pode ser adquirida com a convivencia; a aquisicao da linguagem se da a partir da convivencia e muitos pais se sentem responsaveis por este processo; ate os 7 anos de idade as criancas sao capazes de aprender varias linguas ao mesmo tempo e te-las como fluentes para o resto da vida, mas muitos pais que matriculam sas criancas em escolas japonesas nao se esforcam em ensinar o Portugues para elas que acabam falando apenas o idioma japones, por negligencia dos pais que acabam se comunicando com seus filhos apenas em japones.Fundamentos da educacao - filosofia da educacao (relacao professor-aluno, pensamentos filoficos), historia da educacao (a historicidade das escolas brasileiras no Japao), sociologia da educacao (a escola e uma instituicao social, que vem tido um papel de muito mais responsabilidade dentro da cmunidade brasileira no japao) e psicologia da educacao (as praticas educacionais, o desenvolvimento do individuo) sao temas que, se pensados sobre a comunidade, influenciam na problematica proposta. A escola tambem faz parte deste problema.2o Semestre:Didatica - qual didatica que envolve o processo ensino-aprendizagem e qual a visao dos professores sobre as responsabilidades dos pais e suas proprias.Organizacao da educacao no Brasil - Ate pouco tempo atras as escolas brasileiras eram consideradas empresas privadas no japao, portanto o governo japones nao reconhecia como instituicao educacional e nao apoiavam da mesma forma que as escolas japonesas, hoje sao consideradas escolas estrangeiras, mesmo estando no japao as escolas brasileiras seguem as mesmas leis e a mesma organizacao que as escolas do Brasil. A organizacao das escolas e importante ser relacionada na pesquisa, pois como ja dito nao
basta manter um unico foco sem olhar o redor do problema.Filosofia da educacao - Tenho certeza que algum pensamento filofico esta voltado a relacao dos pais com os filhos e o que isto interfere no processo de aprendizagem. Como ainda nao pesquisei a fundo assim que encontrar indicarei quem e os pensamentos sobre a problematica.Pedagogia: Constituicoes, desafios e campo de intervencao - Como futuros pedagogos enfrentarem problemas inumeros em relacao ao comportamento de nossos alunos e devemos nos manter atento ao relacionamento que os alunos tem com seus pais, problemas comportamentais podem ser espelho de problemas dentro de casa, cmo a falta de atencao, o que leva as criancas a querer chamar a atencao de qualquer forma. Este pode ser considerado um dos desafios de um pedagogo.
Atraves de entrevistas, reportagens, pesquisas de campo, observacao e leituras de livros sobre o assunto.Buscarei, com a minha pesquisa sobre a RELACAO PAIS E FILHOS SOBRE O PROCESSO EDUCATIVO:explicitar qual a importancia dos pais no processo de desenvolvimento educativo dos filhos;a ausencia deles o que pode ser prejucial;a presenca o que pode se benefica;mostrar o perfil das escolas brasileiras;mostrar o perfil da comunidade onde vivo atualmente.Pois nao basta criticar sem fazer parte desta realidade, pode parecer ilogico estudar este assunto, mas eu, pessoalmente tenho muito a agradecer aos meus pais pelo papel que eles tem na minha vida escolar e tenho certeza que se fossem negligentes em relacao a minha educacao nao chegaria ate onde cheguei, por isso como futura pedagoga vejo no papel dos pais um objeto importante para a construcao e desenvolvimento de individuos preparados para enfrentar e modificar a sociedade em que vivemos. Acabei de ler uma reportagem, nao tao recente, mas que mostra mais um ponto a considerar sobre as consequencias no desenvolvimento de uma crianca considerando a ausencias dos pais. Falei sobre a ausencia presente, onde a criancas passa horas em uma escola enquanto seus pais trabalham em fabricas e quando se encontram os pais estao tao cansados que nao dao atencao aos filhos, isso quando nao chegam em casa e seus filhos ja estao dormindo. Mas ha um outro caso, onde o medo que isto ocorra faz com que os pais deixem seus filhos aos cuidados de avos ou outros parentes e vem ao Japao para trabalhar, acreditam que assim os filhos terao mais atencao e nao ficaram "perdidos" aqui, mas esquecem que esta acao tambem afetera seus filhos, pois a distancia e a saudade sao causas de depressoes infantis que levam as criancas ao mal andamento escolar e dificuldade de desenvolvimento, o que era para ser uma solucao para evitar a ausencia presente se torna um grande problema a ser enfrentado de longe, uma frustracao por parte dos filhos que nao imaginam que a distancia seria tao grande e que o tempo nao passaria, e outra para os pais que estando longe nao podem fazer muito pelos seus filhos. E grande parte das vezes o que seria: " dois anos passam logo, eu nos ja estaremos de volta", os dois passam a ser cinco, dez e estas criancas crescem chamando os avos de pai e mae. A comunidade brasileira no Japao nao tem tido a preocupacao necessaria com a educacao de seus filhos em idade de alfabetizacao, nao aprendem nada nas creches e muito menos em casa.Tentarei buscar em minha pesquisa fatores consideraveis na relacao pai-filho-professor no processo de alfabetizacao. Nossas criancas de 0 a 6 anos serao os responsaveis pelo futuro disto tudo e acredito que devemos dar mais atencao a eles.http://gambare.uol.com.br/2006/12/03/solucoes-para-pais-e-filhos/Uma materia muito interessante a respeito deste assunto que passa por despercebido pelos pais mas que sao um tormento para as criancas, que sentem falta da convivencia com seus pais. Considerando a educacao podemos relacionar inumeros problemas enfrentados pelos brasileiros residentes no Japao. Tanto pelos pais quanto pelas criancas. Os pais enfrentam problemas
como:a escolha entre a escola japonesa (mais barata) ou a escola brasileira (idioma materno, mas mais cara);falta de tempo para dar a atencao necessaria ao filho e ao processo de aprendizagem do mesmo, devido ao longo tempo que passam dentro de uma fabrica;quando matriculam seus filhos em escolas japonesas muitos pais nao sabem se comunicar com os professores, diretores;o custo muito alto das mensalidades escolares (escolas reconhecidas pelo MEC );optar em deixar seus filhos aos cuidados de um creche domiciliar ou matricular na escola (educacao infantil) quando estao entre as idades iniciais (0 a6 anos);E as criancas enfrentam problemas como:adaptacao, em escolas brasileiras, quando estavam acostumadas com a escola que frequentavam no Brasil, e muito mais nas escolas japonesas, que o idioma e diferente, os costumes, a cultura e ha uma certa discriminacao (inicial ou ate continua);adaptacao com o pais desconhecido;a ausencia dos pais no seu desenvolvimento pessoal e escolar, pois ha uma falta de tempo como desculpa, o que e fator de outros problemas;mesmo ausentes quem decide sobre o que sera melhor para o filho sao os pais que muitas vezes esquecem de ouvir seus filhos e decidem o que e melhor para eles e nao para o filho, como por exemplo, trocar o filho de escola, mudar de provincia e muitas vezes tirarem seus filhos da escola assim que se tornam adolescentes para trabalharem e ajudar nas despesas de casa;Os professores e a escola tambem passam por problemas decorrentes da relacao perturbada entre filhos e pais:os professores passam a ter mais responsabilidade sobre os alunos, pois alem de buscarem seus objetivos como professores se tornam como pais, escutam, falam e ensinam sobre a vida (talvez nao seja um problema, problema sera se estes alunos aprenderem sobre a vida de modo deturpado);a escola busca adaptar seus horario com o dos pais, muitas escolas funcionam ate tarde para que o aluno nao volte para casa e fique sozinho ate os pais chegarem, oferecem todas as refeicoes e fazem o transporte dos alunos;
Sao muito artigos, livros, profissionais da educacao, reportagens que poderao me servir de apoio durante a construcao de minha pesquisa, dois que acredito que me ajudarao muito sao:Educacao e Amor - de Icami Tiba Integrare EditoraISBN :85993621119 1a Edicao 2006Este livro do psiquiatra e escritor Dr. Icami Tiba busca atraves de textos, poemas, mensagens e desenhos ativar a reflexao sobre a relacao Educacao e Amor, e em um dos capitulos do livro "Pais que nao tem tempo" Dr.Icami Tiba interpreta o tempo como "perecivel e irrecuperavel, mas nao recarregavel". Dr. Icami Tiba afirma tambem que a construcao do conhecimento e uma busca por respostas atraves da curiosidade e a curiosidade so aparece quando ha carinho, respeito e confianca, a auto-estima que vem do amor que estimula a curisidade pelo conhecimento. Pais brilhantes, professores fascinantes - De Augusto CuryEditora GMTISBN:85754208521aEdicao 2003Mesmo sendo um livro de auto-ajuda e um importante "manual" para que seja revisto o papel dos pais e dos professores, para que cada um possa desenvolver seus objetvos de forma "limpa" para que o desenvolvimento de suas criancas seja plena e sem muitas perturbacoes durante este processo. O livro de Augusto Cury nos mostrs como fazer a diferenca atraves de ferramentas divididas em sete habitos necessarios para pais brilhantes e para professores fascinantes, habitos que mudarao o olhar deles em relacao aos seus filhos e seus alunos. Muitas vezes acho que os pais dekasseguis estao deixando de lado o papel de pai e mae e exercendo apenas o papel de dekassegui, de trabalhador, e o pior e que cobram dos professores nao apenas a educacao escolar, mas tambem a educacao social, culpam os professores se seus filhos sao bagunceiros ou coisas do genero.E como se o professor estivesse em uma sala de aula tendo que cuidar de 20 ou mais filhos, fazer seu papel de professor e ensinar "seus filhos" como se comportar com os colegas, como escovar os dentes, o que se pode e nao pode fazer.Sera que essa responsabilidade excessiva nao afeta os professores?Sempre tive vontade de perguntar a algum pai (ou mae) o que acredita ser o papel de um professor, mas talvez grande parte dos pais nao perceba que esta deixando aos poucos a responsabilidade de pai nas maos do professor e possam acabar se ofendendo ao ser questionado sobre esta assunto.http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061005171043AAcmdbk O processo educativo nao e solitario.No decorrer do curso de pedagogia percebo que o papel do professor e tao importante quanto o conteudo disciplinar, pois o que seria um monte de palavras soltas em textos sem ter quem possa situar este monte desconhecido, ate entao sem nexo algum? Mas o trabalho do professor nao e unico, a educacao de um individuo deve se dar em conjunto com os pais.Acredito que muitos de nos ja tivemos alguma duvida na licao de casa e fomos correndo perguntar para o pai, que nos ensinou e ate hoje guardamos isto na memoria.Relatos como esse sao raros aqui no Japao.A populacao infantil estrangeira e numerosa, por isso as creches caseiras tambem crescem, os dekasseguis possuem objetivos de juntar dinheiro e realizar
seus sonhos da casa propria, automovel, comercio e como o custo de vida e muito alto acabamos trabalhando demais, uma media de 12 horas diarias, o que tem prejudicado muito nossas criancas, que passam o dia inteiro em creches que fazem o simples papel de "tomar conta" e quando encontram os pais nao tem a atencao necessaria pois estao cansados e precisam dormir para aguentar a jornada do dia seguinte.
Gente a Natalia ta sorteando uma vaga na oficina cultural1!!Corre logo!!! Estes sao os numerais de zero a nove que fiz para a sala de aula:Entao o que vcs acharam?Bjs Estas fotos tirei da net como sugestao de lembracinhas de pascoa para fazer com os alunos:Repetindo, nao sao minhas, mas sao lindas nao?Bjs Ola gente querem ganhar este belo molde?Visitem o blog http://kellyevarts.blogspot.com.br, va ate la e siga as regrinhas!!! Ja to participando!!!www.baudedeletras.com Gente olha so que maximo este sorteio no blog Madame Flor:Eu ja estou participando!!! PARABENS A TODAS NOS!!!! Fiz estas rosas de crepom para presentear as professoras e diretora da creche onde meu filhinho estuda.Dentro de cada rosa tem um chocolate Alpino. Esta lembranca fica legal tambem para o dia das mae nao acham?Bjs Esta foi a agendinha que fiz para minha prima Roberta: O espetaculo faz temporada no Espaco Cultural Linda Mascarenhas todas as sextas e sabados de julho, as 20h.Mal, a mais recente producao da Cia. Do Chapeu, realiza temporada todas as sextas e sabados de julho, no Espaco Cultural Linda Mascarenhas, as 20h. No ultimo final de semana, serao realizadas duas apresentacoes cada dia, a primeira as 18h e a segunda as 20h. Contemplado com o Premio Funarte de Teatro Myriam Muniz 2012, o espetaculo e o resultado de um processo que iniciou em 2010, tendo como ponto de partida o universo da depressao e que, no decorrer da criacao, passou a se aproximar de outros assuntos como solidao, Transtorno Obsessivo Compulsivo (T.O.C.), pensamentos intrusivos e a morte. Alem da estreia e temporada do espetaculo, o projeto consistiu na realizacao de duas oficinas abertas ao publico (a primeira sobre Encenacao e a segunda, sobre Dramaturgia), bem como uma serie de ensaios abertos para discussao sobre o trabalho. A proposta foi a de possibilitar a Cia do Chapeu, aos artistas e estudantes locais e visitantes, um ambiente de troca de ideias e reflexoes sobre o fazer teatral. O espetaculo conta com a atuacao de Rick Galdino, sob direcao de Gustavo Felix e Thiago Sampaio. A ficha tecnica e ainda composta por Andre Cavalcante (sonoplastia), Canel Jr (arte grafica), Isaac Vale (cenografia), Joelle Malta e Tacia Albuquerque (figurino) e Magnun Angelo (iluminacao). Pensada para espaco alternativo, a peca e restrita ao publico de 60 pessoas por sessao, pois tem como condicao essencial a aproximacao entre ator e plateia. A Cia. Do Chapeu A Associacao Artistica surgiu em 2002, realizando intervencoes artisticas, performances teatrais e improvisacoes no centro de Maceio, unindo teatro a vida cotidiana. Realiza anualmente a Jornada de Intervencoes e o Cha da Tarde. Em 2010 fez a producao da I Livre Conferencia de Teatro. Em 2012 lancou o site oficial www.ciadochapeu.com. Tem em seu repertorio os espetaculos: Apesar de Voce (2003-2004); Alice!? (2007-2010); Gracas (2011); Uma noite em Tabariz (2009-2013). Contemplada com o Premio Funarte de Teatro Myriam Muniz 2012, investe no processo do espetaculo Mal.SERVICOTemporada do Espetaculo Mal da Cia. Do Chapeu Local: Espaco Cultura Linda Mascarenhas Quando: Todas sextas e sabados de julho (05 e 06, 12 e 13, 19 e 20, 26 e
27) Horario: 20h ( nos dia 26 e 27/07 as 18h e 20h) Classificacao indicativa: 16 anos Ingressos: R$ 20 e R$10 (meia entrada). Vendidos no local, 1h antes de cada sessao. Mais informacoes: (82) 9131-3131 www.ciadochapeu.comFICHA TECNICADirecao: Thiago Sampaio e Gustavo FelixDramaturgia: Rick Galdino, Gustavo Felix e Thiago SampaioElenco: Rick GaldinoPlano de luz: Magnun AngeloConcepcao de cenografia: Isaac FeitosaExecucao de cenografia: O grupoConcepcao de indumentaria: Joelle Malta Execucao de indumentaria: Tacia AlbuquerqueSonoplastia: Andre CavalcanteGestao de conteudo: Larissa LisboaAssessoria de imprensa: Natalhinha MarinhoArte grafica: Canel Jr.Fotos: Magno AlmeidaProducao executiva: Lais Lira e Pablo Young