primaria e secundaria) sao ocupados principalmente por mulheres.Para as mulheres, alem da violencia de classe, ainda tem a de genero/etnia (os salarios mais baixos do pais sao os da mulher negra), juntamente com a sobrecarga de responsabilidades nao socializadas com a casa e familia. O trabalho domestico, sabemos, e trabalho improdutivo, por nao gerar valor, mas, por outro lado, os marxistas sabemos que sao trabalhos necessarios para que se realize o processo produtivo: e trabalho que subordina de maneira funcional os trabalhadores a producao capitalista, sobretudo porque tais atividades dizem respeito a sobrevivencia.O trabalho domestico esta inserido na dinamica de acumulacao de capital (e aqui nao importa se produtivo ou improdutivo) e, por essa razao, nos comunistas nao podemos ignorar essa realidade, como, alias, nao foi ignorada por Marx essa constante relacao entre producao e reproducao da vida, dai o grito das feministas contra a desvalorizacao de tal trabalho ou da inexistencia de medidas que paulatinamente as livrem (a elas e aos homens) desse cotidiano da vida apenas dos mais pobres. Nao ha perspectivas para as mulheres nos marcos do capitalismo, porque o modo de producao nao se limita a atividade economica imediata, atingindo a vida social, o modo de existencia, o cotidiano das mulheres.As trabalhadoras da educacao do ensino publico e privado enfrentam tecnicas de gestao arbitrarias as quais sofrem com: perda de autonomia pedagogica, ameacas de demissao ou transferencia para outra escola distante de suas residencias, salarios rebaixados, falta de plano concreto de carreira e salario. As professoras do ensino privado tem de dar aulas dentro de empresas (saindo das salas de aulas), sofrem com a super exploracao e responsabilizacao pelos riscos do capital; tudo em um clima de terror de demissao. As docentes do Estado, com a maioria esmagadora de mulheres, nao tem melhor sorte, com salarios rebaixados, sem planos concretos de carreira, com cerca de 1/3 da categoria indo para a aposentadoria irreversivelmente ja doentes.A educacao infantil - modalidade ofertada nas creches - historicamente possuiu um carater assistencialista, principalmente nos estados do Nordeste. Embora os ambientes escolares exercam um papel social, a creche nao deve ser vista como abrigo (lugar) para "acolher criancas em vulnerabilidade social. A visao assistencialista revela um conceito de que a crianca e sua familia devem ser olhadas como "necessitados do auxilio" e nao sujeitos de direitos. O poder publico deve garantir que a populacao seja acolhida em outros espacos coletivos adequados e de direito para lazer, saude, alimentacao. A crianca vai a creche para desenvolver o cognitivo, o ludico, sendo, portanto, imperativo que tenhamos profissionais habilitados, mediando conhecimentos importantes para o desenvolvimento da crianca de 0 a 3 anos, reforcando precocemente a sua formacao quanto sujeitos sociais. No entanto, o que se assiste, e a utilizacao deste direito como um instrumento para angariar votos nas comunidades, em que ha uma necessidade sistematica destes espacos, numa tentativa de conformacao de currais eleitorais, tao amplamente difundidos nas comunidades marginalizadas pelo poder publico.As mulheres, ao longo da Historia, sempre foram cuidadoras das atividades domesticas e da familia,sendo tambem responsaveis pelos cuidados dos enfermos. Com as modificacoes