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1930, apos a quebra da Bolsa de Nova Iorque em 1929, dando inicio a um periodo de recessao economica que levou a falencia bancos e empresas em todo o pais e fez com o desemprego atingisse milhoes de norte-americanos. Frente a essa situacao alarmante, o recem-eleito presidente dos EUA Franklin Roosevelt rompeu com os principios do liberalismo classico e adotou as ideias defendidas pelo economista ingles John Maynard Keynes. Assim, uma serie de medidas, conhecidas como New Deal (Novo Acordo), foi tomada no sentido de recuperar a economia norte-americana. A proposta do economista John Keynes consistia numa revisao das teorias liberais, assumindo uma postura mais critica frente a economia capitalista. Para tanto, a teoria keynesiana pregava uma maior participacao do Estado na economia das nacoes. Alem de uma maior regulacao da economia pelo Estado no intuito de estimular a iniciativa privada, Keynes tambem defendia o pleno emprego, isto e, caberia ao governo criar oportunidades reais de trabalho por meio de obras publicas como a construcao de hidreletricas, pontes, rodovias. A teoria keynesiana orienta o Estado a agir em dois sentidos para manter a sua economia equilibrada: i- injetar capital em investimentos que irao aquecer a economia; ii- conceder linhas de credito para garantir investimentos no setor privado. Explique para os alunos que a teoria de Keynes perdurou, desde a decada de 1930 ate o inicio da decada de 1970, e promoveu uma completa mudanca de perspectiva no que diz respeito ao papel do Estado na economia de um pais, mais forte e mais presente que outrora. Separe os alunos em duplas e peca a eles que pesquisem quais os principios da teoria keynesiana e qual o impacto dessa teoria para a politica economica dos paises que adotaram parcial ou integralmente as ideias do keynesianismo. Instrua-os a trazer as informacoes levantadas para a discussao em sala na proxima aula. 3a etapa Solicite aos alunos que facam um semicirculo para que possam debater as informacoes sobre o keynesianismo coletadas pelas duplas na etapa anterior. Com base no que ja foi estudado, peca aos alunos que comentem as vantagens e as desvantagens de uma maior regulacao do Estado na economia de um pais levando em consideracao o contexto historico que enfrentavam. Na sequencia, explique para os alunos que, nas decadas de 1970 e 1980, a teoria keynesiana cedeu lugar a teoria neoliberal, sobretudo no Reino Unido, com a primeira-ministra Margaret Thatcher, nos Estados Unidos sob a presidencia de Ronald Reagan, e na Alemanha Ocidental, de Helmut Kohl. Ao contrario do que propunha o keynesianismo, o neoliberalismo, de uma maneira geral, prega a criacao do Estado minimo e a total liberalizacao da economia. Os neoliberais buscam no liberalismo classico as bases da sua teoria, adaptando-as a um mundo cada vez mais capitalista e globalizado. Explique aos alunos que a ideia de Estado minimo pode ser entendida como a intervencao minima do Estado sobre a atividade economica de um pais. Assim como propusera Adam Smith no seculo 18, os neoliberais retomam a doutrina da "mao invisivel" onde a economia e regulada pelo mercado e suas leis. De
acordo com a otica neoliberal, cabe ao Estado: i- o controle dos precos, possivel atraves da estabilidade financeira e monetaria (controlar inflacao e cambio); ii- combater os excessos da livre concorrencia; iii- garantir o bem comum e o equilibrio social (os problemas da sociedade civil devem ser resolvidos por ela mesma, e nao pelo Estado). Assim, o crescimento de pais esta relacionado principalmente ao desenvolvimento e fortalecimento da economia de mercado. Avaliacao Convide os alunos a refletirem sobre os pros e contras da teoria neoliberal e seus impactos tanto para a economia como para a sociedade. Problematize a questao do desenvolvimento economico versus o aumento do desemprego e da concentracao de renda. Avalie se a turma compreendeu os conceitos abordados propondo que redijam um texto apresentando as tres teorias economicas e o contexto historico em que foram formuladas. Estimule os alunos a lerem em conjunto a lista produzida na primeira aula e comentarem os conceitos aprendidos. Analise se os alunos compreenderam a importancia da relacao entre Estado e economia para o desenvolvimento de uma nacao. Peca tambem que eles expressem no texto sua propria opiniao sobre essas teorias sob o ponto de vista do desenvolvimento economico e social dos paises.Fonte: Vanessa FariaDoutoranda em Historia pela Universidade Federal de Ouro Preto
instituicoes democraticas e das esferas de participacao popular, em 1984, o pais clamava pelo retorno das liberdades civis e politicas e pelas eleicoes diretas. Com base nisso, pergunte aos alunos sobre as possiveis razoes para a atual "crise de representatividade" que culminou nas manifestacoes publicas por todo o pais no mes de junho.Em seguida, organize os alunos novamente em duplas e peca para que eles elaborem um texto respondendo a seguinte questao: Se o Congresso Nacional fosse fechado hoje, como ja foi, por exemplo, em 1937 por Getulio Vargas e em 1968, com o AI-5, quais seriam as consequencias dessa decisao para o nosso pais? Quem assumiria as responsabilidades e atribuicoes do Poder Legislativo estabelecidas pela Constituicao Federal de 1988?Avalie se, em seus textos, os alunos levaram em consideracao todo o processo historico que envolve a constituicao do poder Legislativo no Brasil, como locus legitimo de atuacao e representacao sa sociedade. Verifique tambem se os alunos compreenderam que o Congresso Nacional e uma das partes que compoem o Estado democratico, o que nao significa que dissolver ou fechar o Congresso possa resolver uma "crise de representatividade", levando em conta experiencias anteriores, como as de 1937 e de 1968. Naqueles dois casos, significou diminuicao da representatividade politica por meio da concentracao do poder nas maos do Executivo, aumento do autoritarismo, significativa repressao dos direitos politicos e civis e, consequentemente, diminuicao da participacao da sociedade nas decisoes do governo.Fonte Leandro MatosMestre em Historia pela Universidade Federal de Juiz de Fora e professor na Escola Municipal Presidente Tancredo NevesFonte Vanessa Silva de FariaDoutoranda em Historia pela Universidade Federal de Ouro Preto Roberto Feijo NasaretAnalista Pedagogico de Historia - SRE-CL
Baixar - GABARITO Simulado 15 e Baixar - GABARITOSimulado 16 e Baixar - GABARITO Simulado 17 e Baixar - GABARITOSimulado 18 e Baixar - GABARITO Simulado 19 e Baixar - GABARITOSimulado 20 e Baixar - GABARITO Simulado 21 e Baixar - GABARITO1a P.D -2013 e Baixar - GABARITO Simulado 22 e Baixar - GABARITOSimulado 23 e Baixar - GABARITO Simulado 25 e Baixar - GABARITO2a P.D -2013 e Baixar - GABARITO Simulado 26 e Baixar - GABARITOSimulado 27 e Baixar - GABARITO 3aP.D -2013 e Baixar - GABARITOSimulado 28 e Baixar *********************************************************************************MATEMATICA: 3a Serie (Ensino Medio)Simulado 01 e Baixar - GABARITO 2aP.D -2011 e Baixar - GABARITOSimulado 03 e Baixar - GABARITO Simul. 3a Bi. e Baixar - GABARITOSimul. 4a Bi. e Baixar - GABARITO Simulado 05 e Baixar - GABARITOSimulado 06 e Baixar - GABARITO Simulado 07 e Baixar - GABARITOSimulado08 e Baixar - GABARITO Simulado 09 e Baixar - GABARITO2a P.D -2012 e Baixar - GABARITO Simulado 10 e Baixar - GABARITOSimulado 11 e Baixar - GABARITO Simulado 12 e Baixar - GABARITOSimulado 13 e Baixar - GABARITO Simulado 14 e Baixar - GABARITOSimulado 15 e Baixar - GABARITO Simulado 16 e Baixar - GABARITO1a P.D-2013 e Baixar - GABARITO Simulado 17 e Baixar - GABARITOSimulado 18 e Baixar - GABARITO Simulado 20 e Baixar - GABARITO2a P.D-2013 e Baixar - GABARITO Simulado 21 e Baixar - GABARITOSimulado 22 e Baixar - GABARITO 3a P.D-2013 e Baixar - GABARITO ********************************************************************************Para facilitar a organizacao do blog, estou separando os simulados de Portugues dos de Matematica. Os simulados de Portugues pode ser encontrado no link a seguir: Simulados de PortuguesOs simulados escritos em vermelho sao os de 2013. Acredito que e um ano importante pois ocorre a avaliacao do IDEB/2013. (Atualizado em 25 de Setembro de 2013)Prof. WarlesFonte: http://profwarles.blogspot.com.br/2012/07/simulados-preparatorio-para-prova.html
possui 245. Nossa Carta Magna trata de diversos temas e e considerada a mais abrangente da nossa historia. Isso tambem a torna alvo de criticas, justamente porque nao consegue dar conta de tudo que aborda. Em 2013 ela completa 25 anos de vigencia e, neste periodo, ja recebeu mais de 70 emendas constitucionais. Finalize exibindo o video mostrando o video Oitava Constituicao Brasileira Entra em Vigor e destacando a importancia da implantacao do documento para a conquista de direitos e liberdades fundamentais. Avaliacao Peca que os alunos pesquisem sobre as principais influencias da Constituicao de 1988 em questoes como saude, direitos sociais, justica, politica, economia e liberdade. Em sala de aula, organize no quadro as informacoes coletadas pelos alunos, esquematizando-as por temas. Estimule-os a refletir sobre a efetividade das conquistas, orientando um debate e acompanhando suas manifestacoes. Apos a manifestacao dos estudantes, divida a turma em seis grupos, um referente a cada tema pesquisado, e solicite que elaborem um texto apontando as diferencas entre a Constituicao de 1988 e a Constituicao dos Estados Unidos e as conquistas e as criticas sobre seus respectivos temas. Ao final, todos os grupos deverao apresentar oralmente suas reflexoes para avaliacao do professor. Quer saber mais?Constituicao Brasileira de 1988, disponivel no site do Palacio do Planalto: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htmA Historia das Constituicoes Brasileiras: 200 anos de lutas contra o arbitrio (Marco Antonio Villa, 160 pags., Leya, 11/3129-5448, 34,90 reais)Fonte: Antonio Gasparetto JuniorMestre em Historia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
sao importantes e nao podem ser ignoradas. Ainda que o potencial da internet seja gigantesco, seu uso e adocao possuem potenciais efeitos negativos, que precisam ser discutidos e devidamente abordados. Ou seja, para que o avanco da internet nao seja apenas quantitativo, e para que ela cumpra sua promessa de emancipacao humana, e preciso ter em vista tambem suas limitacoes e as formas para melhora-la.Discuta as ideias apresentadas com os alunos. Eles concordam com os pontos expostos? Alguma vez eles se depararam com os problemas e ressalvas apresentados? Essas questoes sao relevantes para as praticas cotidianas na sala de aula e para as atividades escolares? Na opiniao deles, esse tipo de problema existia antes do surgimento da internet? 4a etapa Apresente as situacoes abaixo e peca que os alunos as discutam em pequenos grupos, tendo em vista as informacoes abordadas durante os debates anteriores. As conclusoes a que chegarem devem ser transcritas em um pequeno texto.1) Para um trabalho, um professor recomendou que os alunos realizassem uma pesquisa com a ajuda de computadores e internet. No entanto, alguns alunos da turma sao de classes sociais mais baixas e nao possuem acesso a internet. Como eles podem participar da atividade sem serem prejudicados?2) Ao realizarem a pesquisa sugerida pelo professor, com a ajuda de ferramentas de busca (como, por exemplo, o Google), os alunos se depararam com uma enorme quantidade de informacoes relacionadas ao tema. Infelizmente, eles nao conseguem decidir quais as paginas relevantes para sua pesquisa e para os objetivos da atividade. Como eles podem selecionar o material adequado?3) Por fim, os alunos decidiram se encontrar por meio de conferencia eletronica (Skype, Google Hangouts, etc.) para preparar a apresentacao do trabalho. No entanto, alguns deles parecem nao se concentrarem na atividade em questao, realizando diversas outras atividades paralelamente (bate-papo, verificar e-mails, etc)., com a ajuda da internet. Como evitar essa distracao?Peca que os grupos apresentem as solucoes pensadas aos colegas. De espaco para que cada solucao seja discutida por toda a turma. Procure explorar tanto os aspectos positivos quanto os possiveis pontos negativos do uso da internet nas atividades escolares. O objetivo e fazer com que os alunos compreendam a importancia das tecnologias, mas que estejam cientes de suas limitacoes. De, ao final da discussao, um tempo para que os grupos revisem seus textos, se necessario, e recolha-os.AvaliacaoAvalie o texto produzido pelos grupos e a participacao de cada aluno nas aulas. Observe a capacidade de argumentacao e o pensamento critico sobre o uso das tecnologias.Quer saber mais?Alone Together: Why We Expect More From Technology and Less From Each Other* (Sherry Turkle, 384 pags., Basic Books, www.perseusbooksgroup.com, 16,99 dolares, sem traducao para o portugues). Roberto Feijo NasaretAnalista Pedagogico de Historia - SRE- CL
e Tancredo Neves ainda sao consideradas enigmaticas e o que elas nos dizem sobre o periodo da ditadura militar e da transicao para a democracia? E ainda, como o historiador ou um pesquisador em geral deve se comportar mediante a analise de fontes historicas e dos documentos que nos informam sobre fatos historicos?Avalie se os alunos conseguiram compreender a importancia da critica aos documentos historicos, assim como a interferencia do contexto na producao e elaboracao das fontes. Um documento, mesmo que oficial, precisa ser criticado e questionado. O papel do historiador na construcao do conhecimento historico nao esta apenas na reconstituicao das fontes, mas principalmente na contraposicao de versoes divergentes, na comparacao e dialogo com as fontes, sejam elas velhas ou novas. Fonte: Leandro MatosMestre em Historia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
Essa semana voltei a escola, sentado na sala a galera do fundao prepara artilharia pesada com seus avioes de guerra e bala de canhao, eles esperam o professor virar de costas e ...bombardeio! As vitimas sao as mais diversas do CDF, passando pela gostosa da sala, ate o professor. Mas essa semana, eles se superaram. A galera do fundao conseguiu atingir um candidato a presidencia do pais e mais, conseguiram causar-lhe um traumatismo! Nunca na historia desse pais a galera do fundao achou que chegaria a tanto, vejo em todos os cantos essa ala renegada da sociedade comemorando o grande feito, a bolinha de papel desestabilizou um presidenciavel. Acho, humilde opiniao, Serra era um CDF na escola, vitima incansavel das bolinhas de papel, nao imaginava que anos depois ela voltaria a persegui-lo. Talvez venha dai o "traumatismo". So tem essa explicacao!PS: A rede globo se supera em querer justificar a " agressao" feita ao candidato. Globo queremos fatos, estamos cansados de tantas versoes! Feliz Natal para os que nunca acreditaram em Papai Noel Comeco esse blog fazendo jus ao nome. Reclamando!Apos 2 horas tentando encontrar um nome disponivel para esse blog, entendo porque nao adianta voce renegar as modernidades tecnologicas. Cedo ou tarde voce vai aderir a elas; e e melhor que seja cedo, ou voce vai ficar sem nome pro seu blog, pro seu twitter, pro seu facebook, dentre outros. Pois estou eu aqui, puta, porque eu nao queria esse nome pro blog (nao que ele nao seja pertinente), mas completamente conformada de que esse e apenas mais um motivo para eu reclamar.Esse blog foi criado com a unica e precisa funcao para que eu possa, depois de anos escutando as pessoas mandando eu parar de reclamar, RECLAMAR A VONTADE. Uso o espaco democratico da internet para colocar minhas opinioes ( sempre pertinentes), sobre tudo e todos, a servico da massa ignorante que comprendera um dia, que o mundo so evolui porque alguem esta ali para reclamar (e alguem para solucionar, mas isso nao vem ao caso, nao nesse blog). Por isso, podem reclamar a vontade...nao encham mais a paciencia daqueles que nao compreendem a importancia da sua reclamacao, seja util compartilhando sua reclamacao com quem realmente se importa com ela. Ultimo dia do ano e o momento retrospectiva nao pode escapar! Voce ja prestou atencao como os anos passam e nada muda. Basta assistir as retrospectivas apresentadas pelas emissoras de televisao para perceber que todos os anos teremos tragedias inesperadas, mortes importantes, nascimentos, casamentos, fatos politicos e economicos que ocupam os telejornais, enfim, todos os anos, tudo igual! Talvez seja porque a "quebra" do tempo que vivemos e apenas uma criacao social. O tempo, os fatos, a vida nao obedece as nossas regras sociais. Eles continuam a acontecer sem perceber que nos, humanos, precisamos sim descansar.Necessitamos parar, refletir e ter a oportunidade de recomecar. Mesmo que tudo nao passe de uma invencao, precisamos de um ano novo, daquela velha esperanca de que tudo vai ser melhor. Sera? O ano sera o mesmo, com suas tragedias e alegrias, vida e morte,
Hoje, so eu sei o quanto eu tenho a reclamar desse martelo. Eu nao te quero mais! 1) Primeira reclamacao e quanto a minha demora para postar aqui. Eu tenho a incrivel mania de esquecer tudo o que eu tinha para reclamar quando sento na frente do pc. Tentarei trabalhar minha memoria.2) Retiro minha reclamacao quanto ao aeroporto de Sao Paulo. O aeroporto de Natal nao tem elevador e o ar condicionado mal funciona. Vergonha3) Perdi minha 4a calota nos ultimos 2 anos devido aos imensos buracos que a prefeitura nao faz questao de tampar. Obrigada Micarla!4) Falando nela, impossivel nao reclamar da ma gestao da borboletinha. Iludida no seu mundo encantado, acreditava que ocupar cargo no Poder Publico era tipo ser dona de uma empresa ( que nem construir ela construiu). Doce ilusao, da qual ela nao quer acordar! ( ela ainda voltara por aqui) Com a vitoria de Dilma, pouca coisa a reclamar. Contudo vale o comentario sobre a falta de uma livraria no aeroporto de guarulhos, nem acreditei que nao tem! Pelo menos, tem uma loja de conveniencia que vende pouquissimas revistas! Ate o aeroporto de Natal tem loja de revistas. Perdeu pontos Sao Paulo; pra compensar as tantas outras coisas boas. Um momento sentada em frente a TV, zappeando de um canal para outro, voce depara-se em um canal com o drama de um juiz, que parado em uma Blitz no Rio de Janeiro foi vitima do despreparo da policia, a qual atirou contra sua familia, ferindo-o e ferindo sua filha. Essa policia era formada por policiais que ha apenas 2 meses estavam na rua e, segundo um deles, nao receberam terinamento para abordar cidadaos na blitz ( infelizmente, eu acredito neles). Doi ver a dor do magistrado, da sua familia; a violencia nao escolhe classe. Doi ver o policial, vitima do sistema que o empurra para as ruas sem prepara-lo para lhe dar com elas, sendo preso simplesmente por "cumprir suas funcoes".O que doi mesmo e mudar de canal, ver os dois presidenciaveis se degladiando, com propostas flutantes, discutindo a criacao de um Ministerio de Seguranca Publica, colocando homicidios, assaltos, apreensao de drogas..e etc, em numeros, e sera sempre apenas numeros, o juiz, o policial, eu, voce...apenas numeros. Ontem houve mais um debate ( o ultimo, gracas) e mais uma vez os presidenciaveis me fizeram durmir, o que ocorreu em todos outros, inclusive nos dos governadores terca-feira.Salva de palmas para Plinio que alegra o debate com sua colocacao divertidas e a Serra, que sempre me faz rir!hahahahahDia 3 ta ai6 pessoas para votar...19 numeros para escolher...4 anos para se lamentar...ou nao! O massacre ( periodo eleitoral) parece nao passar. Alguns meses, de 2 em 2 anos, eles veem nos atormentar. Eu gosto de politica, eu gosto mesmo! Leio noticias diarias, assisto jornais e, pasmem, assisto horario eleitoral sem problemas. Mas tenho pra mim que os politicos nao querem eleitores como eu, por isso tentam ao tempo todo tornar as campanhas eleitorais cansativas, chatas e repetitivas...no fim, saem da politica e entram na politicagem.Somos bombardeados com tantas informacoes
e " escandalos" pela midia, enquanto os candidatos deixam as propostas de lado para fazerem do seu horario um ringue. Nao se vota mais pelo programa de governo, mas por quem tem a ficha menos suja do que o outro.E cansativo, e chato, e massacrante....eles estao conseguindo o que querem: confundir a cabeca do eleitor ate ele detestar politica e tudo ligado a ela. Fica mais facil conseguir o voto por amizade...e no final...e so isso que eles querem!
do poder. Na sua obra mais conhecida O Poder Simbolico, defende que o poder apenas pode ser exercido por individuos que nao admitem estar ligados a ele e que nao o reconhecem como arbitrario, morreu na noite do dia 23 de janeiro de 2002, num hospital de Paris aos 71 anos de idade. Estudou filosofia no ensino superior em Paris, a partir dai teve que realizar rupturas para satisfazer as exigencias da instituicao escolar. Ele abandonou seu sotaque e suas experiencias adquiridas nos primeiros anos de vida, as suas origens o colocavam em situacao de exterioridade com as instituicoes francesas e com o mundo intelectual. Bourdieu se considerava alvo de racismo social, esse dado despertou nele uma lucidez relativa as estruturas sociais da sociedade e seus processos. Referenciamos aqui algumas de suas obras publicadas: O sentimento de honra na sociedade cabilia, A desvalorizacao escolar do escolar, A reproducao, Os herdeiros, A economia das trocas simbolicas e o O desencantamento do mundo.
ele ruir nao seria nada mal, pois sumir talvez fosse uma oportunidade, nao um sacrificio.Ha dias na nossa vida, em que so queriamos um abraco. Que nos tirasse de nos mesmos para um passeio e nos deixasse em paz interior. Ha dias na nossa vida que todos os nossos problemas resolvem fazer uma reuniao e nos sufocam a alma, a calma e a paciencia. O silencio alarda no interior e tudo que voce queria era nao ser voce, pelo menos, por um dia. A culpa parece de todo mundo. As lagrimas nem querem descer, cansaram. A respiracao fica dificil e o calor aumenta. Ou o frio?! Pouco importa. O vento da vida sopra o seu baralho da existencia bem na hora que voce estava distraidamente construindo um castelo com as cartas, e tudo que sobra e uma bagunca, que somente voce pode arrumar, mas falta a motivacao, por mais que haja a necessidade. Falta voce. E voce saiu de ferias para o nada. E o nada nao e legal. E tudo um grande caos. O problema e tudo. Tudo e o problema.