thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Emocao marca entrega de premios do Desafio de Redacao 2011O aluno Eduardo Joao Xavier da Silva, do Colegio Sao Raphael, conquistou o 1o lugar no Desafio de Redacao 2011 Categoria IV dentre 240 mil participantes Momentos de expectativa e emocao. Este clima reuniu pais, professores, amigos e alunos de 524 escolas do Alto Tiete, que compareceram ontem a cerimonia de premiacao do 9o Desafio de Redacao, realizado pela TV Diario e Universidade de Mogi das Cruzes (UMC). Mais de 243 mil estudantes participaram do concurso - numero 40% superior em relacao a edicao do ano passado, de acordo com a organizacao. Houve um aumento de 30% tambem na participacao das instituicoes de ensino de toda a Regiao. O evento, apresentado pelos jornalistas Joao Gabriel Bressan e Lenina Veloso, da TV Diario, reuniu centenas de pessoas entre prefeitos, secretarios de educacao, representantes da TV Diario, membros da diretoria da Universidade de Mogi das Cruzes, professores e alunos de todo Alto Tiete. O tema "Preconceito: o respeito a diferenca faz a diferenca" foi escolhido por votacao popular no site da TV Diario. Logo na abertura do evento, no Teatro Manoel Bezerra de Melo, na universidade, foram premiados os autores das 10 melhores redacoes, cada um representando um municipio do Alto Tiete. Os vencedores receberam uma bicicleta nova das maos do prefeito de Biritiba Mirim, Carlos Alberto Taino. Para o pro-reitor administrativo e financeiro da UMC, Jorge Salvarani, o projeto demonstra o exercicio de cidadania dos alunos. "E um estimulo a educacao e possibilita a pratica da cidadania", aponta. Ja para Renato Cocenza, gerente comercial da TV Diario, o Desafio promove a inclusao social por meio da escrita. "A nossa ideia era discutir o tema preconceito nas salas de aula, ouvir os jovens da Regiao e contribuir com sua educacao", disse. Os alunos foram divididos nas seguintes categorias: I (1o, 2o e 3o anos) / Prontidao, 1a e 2a series do Ensino Fundamental; II (4o e 5o anos / 3a e 4a series do Fundamental); III (6o e 7o anos / 5a e 6a series do Fundamental); IV (8o e 9o anos / 7a e 8a series do Fundamental); V (1a e 2a serie do Ensino Medio / EJA) e VI (3o e 4o anos do Ensino Medio / EJA). Os vencedores da primeira a quinta categoria levaram um computador novo para casa. Os professores orientadores, por sua vez, receberam um notebook. Os vencedores, respectivamente, foram Larissa Santos Pinheiro e Rafael das Cruzes, ambos de Mogi, seguidos por Bianca Lemos, de Ferraz de Vasconcelos, Matheus Hiroshi, de Mogi, Eduardo Xavier da Silva, tambem de Mogi, alem de Karina Marques, de Suzano. A grande vencedora da tarde, que levou como premio uma bolsa de estudos integral da UMC, foi Diana Santos Barros, da Escola Estadual Prof. Raul Brasil, da cidade de Suzano. A professora de Diana, Soraia Verlangieri Rodrigues, tambem recebeu uma Bolsa de Pos-Graduacao da UMC. "Para escrever o texto eu usei um conjunto de informacoes que fui colhendo ao longo da minha vida e tentei nao me ater a uma unica forma e preconceito,
mas falar de varias", disse Diana. A vencedora gosta muito de cinema e de animacao, e tem como um de seus filmes favoritos a saga "Senhor dos Aneis". Eduardo Xavier da Silva, do Colegio Sao Raphael, que apresentou a melhor redacao da categoria IV, 8o e 9o anos / 7a e 8a series do Ensino Fundamental recebeu um computador. Segundo o estudante, a redacao foi escrita a partir dos fatos que aconteceram recentemente, como a agressao sofrida pelo rapaz na Av. Paulista, com uma lampada, e tambem brigas em saida de casas noturnas. "O que leva uma pessoa agredir outra dessa forma? As pessoas precisam reaprender a se respeitar, so assim teremos uma sociedade mais humana", afirmou. O premio recebido por Eduardo valeu como presente especial ja que era seu aniversario. O professor orientador Alexandre Nakamoto, pelo segundo ano finalista do Desafio, tambem recebeu um notebook. O pequeno Rafael da Cruz de Souza, de 6 anos, da Escola Municipal Dr. Benedito Laporte Vieira da Motta ganhou um computador pela categoria I, Prontidao. "Fiquei surpreso, mas eu estava confiante porque orei muito para Deus me ajudar a ganhar. Agora vou usar o computador para estudar," disse orgulhoso. Segundo a mae e avo, Rafael tem outros talentos como cantar e tocar cavaquinho. Com muita alegria e emocao, vencedores e familiares receberam os cumprimentos e o carinho da organizacao. Uma foto com todos os ganhadores eternizou o momento.
do seu cotidiano rural.III Quanto a estruturacao do romance, nao ha divisao em capitulos. O inicio se da com um travessao, marcando a fala de um personagem 34 Riobaldo 34 fala essa que so e interrompida quando ele acaba de contar a historia.IV As historias contadas por Riobaldo desenrolam-se no sertao, o espaco sintese onde as acoes humanas sao refletidas. Nele, cada rio, cada vereda, cada arvore ou passaro, sem deixarem de pertencer ao mundo natural, mantem profunda correspondencia com a esfera humana. Dai a preocupacao do autor com uma delimitacao geografica precisa, que o mantem fiel aos nomes de rios e cidades existentes na regiao.10. Com relacao ao romance de Guimaraes Rosa, estao corretas as assertivas:a) I e IV.b) I, II e III.c) I, III e IV.d) II, III e IV.TEXTOE Maria Mutema, sozinha em pe, torta magra de preto, deu um gemido de lagrimas e exclamacao, berro de corpo que faca estracalha. Pediu perdao! Perdao forte, perdao de fogo, que da dura bondade de Deus baixasse nela, em dores de urgencia, antes de qualquer hora de nossa morte. E rompeu fala, por entre prantos, ali mesmo, a fim de perdao de todos tambem, se confessava.11. Nesse episodio de Grande sertao: veredas, Maria Mutema confessa ter:a) assassinado o marido e provocado a morte do vigario.b) despejado chumbo derretido no ouvido do vigario, enquanto este dormia.c) matado o marido de desgosto ao confessar seu amor pelo vigario.d) mantido um relacionamento pecaminoso com o finado vigario, com o qual teve tres filhos.TEXTO.O GRANDE AMOR.Tom Jobim e Vinicius de Moraes.Haja o que houverHa sempre um homem para uma mulherE ha de sempre haverPara esquecer um falso amorE uma vontade de morrerSeja como forHa de vencer o grande amorQue ha de ser no coracaoComo um perdao para quem chorou.12. Sobre o texto acima, e correto afirmar que: a) possui interdependencia entre elementos argumentativos e descritivos, os quais sao transformados em poesia.b) narra, poeticamente, a historia de um personagem que conseguiu esquecer um falso amor quando encontrou um grande amor.c) apresenta um narrador que expoe seu ponto de vista sobre o relacionamento amoroso, usando o procedimento de auto-referencia.d) expressa a ideia, por meio de elementos discursivos, arranjados numa linguagem poetica-argumentativa, de que o verdadeiro amor sempre vence.TEXTOOximoro (ou paradoxo) e uma construcao textual que agrupa significados que se excluem mutuamente. Para Garfield, a frase de saudacao de Jon expressa o maior de todos os oximoros. 13. Nas alternativas abaixo, estao transcritos versos retirados do poema "O operario em construcao". Pode-se afirmar que ocorre um oximoro em:(A) "Era ele que erguia casas Onde antes so havia chao."(B) "...a casa que ele fazia Sendo a sua liberdade Era a sua escravidao." (C) "Naquela casa vazia Que ele mesmo levantara Um mundo novo nascia De que sequer suspeitava." (D) "... o operario faz a coisa E a coisa faz o operario." (E) "Ele, um humilde operario Um operario que sabia Exercer a profissao." (Vinicius de MORAES. Antologia Poetica. Sao Paulo: Companhia das Letras, 1992). TEXTO"Os progressos da medicina condicionaram a sobrevivencia de numero cada vez maior de individuos com
1627 procurava as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre; ajudara Matias de Albuquerque na defesa do Arraial, onde fora ferido, e desertara em consequencia de varios crimes praticados..." (os crimes referidos sao o de contrabando e roubo).17. Pode-se afirmar que:a) A peca e os textos abordam a tematica de maneira parcial e chegam as mesmas conclusoes.b) A peca e o texto I refletem uma postura tolerante com relacao a suposta traicao de Calabar, e o texto II mostra uma atitude contraria a atitude de Calabar.c) Os textos I e II mostram uma posicao contraria a atitude de Calabar, e a peca demonstra uma posicao indiferente em relacao ao seu suposto ato de traicao.d) A peca e o texto II sao neutros com relacao a suposta traicao de Calabar, ao contrario do texto I, que condena a atitude de Calabar.e) A peca questiona a validade da reputacao de traidor que o texto I atribui a Calabar, enquanto o texto II descreve acoes positivas e negativas dessa personagem.TEXTOTu so, tu, puro amor, com forca crua Que os coracoes humanos tanto obriga, Deste causa a molesta morte sua, Como se fora perfida inimiga.Se dizem, fero Amor, que a sede tuaNem com lagrimas tristes se mitiga,E porque queres, aspero e tirano, Tuas aras banhar em sangue humano. Estavas, linda Ines, posta em sossegoDe teus anos colhendoNaquele engano da alma ledo e cego,Que a fortuna nao deixa durarNos saudosos campos do Mondego,De teus fermosos olhosAos montes ensinando e as ervinhas,O nome que no peito escrito tinhas.18. Os Lusiadas, obra de Camoes, exemplificam o genero epico na poesia portuguesa, entretanto oferecem momentos em que o lirismo se expande, humanizando os versos. O episodio de Ines de Castro, do qual o trecho acima faz parte, e considerado o ponto alto do lirismo camoniano inserido em sua narrativa epica. Desse episodio, como um todo, pode afirmar-se que seu nucleo central:a) personifica e exalta o Amor, mais forte que as conveniencias e causa da tragedia de Ines.b) celebra os amores secretos de Ines e de D. Pedro e o casamento solene e festivo de ambos.c) tem como tema basico a vida simples de Ines de Castro, legitima herdeira do trono de Portugal.d) retrata a beleza de Ines, posta em sossego, ensinando aos montes o nome que no peito escrito tinha.e) relata em versos livres a paixao de Ines pela natureza e pelos filhos e sua elevacao ao trono portugues.TEXTOO franciscano Roger Bacon foi condenado, entre 1277 e 1279, por dirigir ataques aos teologos, por uma suposta crenca na alquimia, na astrologia e no metodo experimental, e tambem por introduzir, no ensino, as ideias de Aristoteles. Em 1260, Roger Bacon escreveu:"Pode ser que se fabriquem maquinas gracas as quais os maiores navios, dirigidos por um unico homem, se desloquem mais depressa do que se fossem cheios de remadores; que se construam carros que avancem a uma velocidade incrivel sem a ajuda de animais; que se fabriquem maquinas voadoras nas quais um homem (...) bata o ar com asas como um passaro. (...) Maquinas que permitam ir ao
fundo dos mares e dos rios"19. Considerando a dinamica do processo historico, pode-se afirmar que as ideias de Roger Bacon:(A) inseriam-se plenamente no espirito da Idade Media ao privilegiarem a crenca em Deus como o principal meio para antecipar as descobertas da humanidade.(B) estavam em atraso com relacao ao seu tempo ao desconsiderarem os instrumentos intelectuais oferecidos pela Igreja para o avanco cientifico da humanidade.(C) opunham-se ao desencadeamento da Primeira Revolucao Industrial, ao rejeitarem a aplicacao da matematica e do metodo experimental nas invencoes industriais.(D) eram fundamentalmente voltadas para o passado, pois nao apenas seguiam Aristoteles, como tambem baseavam-se na tradicao e na teologia.(E) inseriam-se num movimento que convergiria mais tarde para o Renascimento, ao contemplarem a possibilidade de o ser humano controlar a natureza por meio das invencoes.TEXTOEram cinco horas da manha e o cortico acordava, abrindo, nao os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas.Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo.(...).O rumor crescia, condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; ja se nao destacavam vozes dispersas, mas um so ruido compacto que enchia todo o cortico. Comecavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussoes e rezingas; ouviam-se gargalhadas e pragas; ja se nao falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentacao sanguinea, naquela gula vicosa de plantas rasteiras que mergulham os pes vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfacao de respirar sobre a terra.20. Assinale a alternativa que NAO corresponde a uma possivel leitura do fragmento citado:a) No texto, o narrador enfatiza a forca do coletivo. Todo o cortico e apresentado como um personagem que, aos poucos, acorda como uma colmeia humana.b) O texto apresenta um dinamismo descritivo, ao enfatizar os elementos visuais, olfativos e auditivos.c) O discurso naturalista de Aluisio Azevedo enfatiza nos personagens de O Cortico o aspecto animalesco, rasteiro do ser humano, mas tambem a sua vitalidade e energia naturais, oriundas do prazer de existir.d) Atraves da descricao do despertar do cortico, o narrador apresenta os elementos introspectivos dos personagens, procurando criar correspondencias entre o mundo fisico e o metafisico.e) Observa-se, no discurso de Aluisio Azevedo, pela constante utilizacao de metaforas e sinestesias, uma preocupacao em apresentar elementos descritivos que comprovem a sua tese determinista.
sons e ruidos.toc, toc, tocatchim5. Eco Repeticao de determinado som no final de palavras construido no meio e no final da frase ou do versoQue falta nesta cidade? ..... VerdadeQue mais por sua desonra? ..... HonraIV. Figuras de Construcao1. Anacoluto deixar um termo solto na frase, mudando o rumo do pensamento.Eu, que gosto de chocolate, preciso me dedicar mais aos estudos.O pensamento critico, presente em mentes preparadas, e como agulha em palheiro.2. Hiperbato ou Inversao mudanca da ordem natural dos termos na frase.Ouviram do Ipiranga as margens placidas / De um povo heroico o brado retumbante.3. Polissindeto repeticao de conectivos ligando termos da oracao ou elementos do periodo.[...] / e sob as ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos [...]4. Assindeto ausencia de conectivos entre termos da oracao ou elementos do periodo.Soltei a pena, Moises dobrou o jornal, Pimentel roeu as unhas.5. Pleonasmo redundancia para reforcar a mensagem.Olhei com meus proprios olhos.6. Elipse omissao de um termo facilmente identificavel.Na sala, apenas quatro ou cinco convidados. (havia)7. Zeugma omissao de um termo que ja apareceu antes.Nem ele entende a nos, nem nos a ele. (entendemos)8. Silepse concordancia nao com o que vem expresso, mas com o implicito. 8.1. Genero Vossa Excelencia esta preocupado. (ele) 8.2. Numero Os sertoes conta a Guerra dos Canudos. (obra) 8.3. Pessoa ... me parece inexplicavel e que os brasileiros persistamos... (nos)9. Anafora repeticao de uma mesma palavra no inicio de frases ou versos.Amor e fogo que arde sem se ver; / E ferida que doi e nao se sente; / E um contentamento descontente; / E dor que desatina sem doer.10. Quiasmo repeticao de palavras em x (ordem invertida).No meio do meu caminho tinha uma pedraTinha uma pedra no meio do meu caminho (Carlos Drummond de Andrade)V. Vicios de linguagem1. Barbarismo escrita ou pronuncia errada da palavra gratuito no lugar de gratuito rubrica no lugar de rubrica2. Solecismo desvio em relacao a sintaxe. Aonde voce mora? Fazem dez anos que moro aqui.3. Pleonasmo Vicioso repeticao desnecessaria, redundante sair para fora, entrar para dentro 4. Ambiguidade duplicidade de sentido que torna a informacao imprecisa. A cachorra da vizinha esta desaparecida.5. Neologismo invencao desnecessaria de palavras. escanear, inicializar 6. Arcaismo uso de termos antigos. Vossa Merce, vitrola 7. Cacofato producao de sons desagradaveis pela juncao de palavras. Distribuiu um por cada. 8. Eco repeticao de um som no interior da frase. Eles divulgarao a intencao de inauguracao da maquina de manutencao.
A GOOD STUDENT, SO HE ______________ TO SCHOOL EVERY DAY.A) GOB) GOESC) TO GOD) GOINGE) COME15. (UFPB) WE _____________ GO TO SCHOOL ON SUNDAYS.A) ARENTB) WERENTC) WASNTD) DIDNTE) DONT16. (FMU-SP) MY WIFE ALWAYS ____________ TOO MUCH.A) WORRYB) WORRIESC) HAVE WORRIEDD) IS WORRYINGE) WORRIED17. (UFPB) ____________ BEATTY USUALLY ____________ WHAT SHE WANTS?A) DO / GETB) DOES / GETSC) DOES / GETD) WAS / GOTE) IS / GOT18. DOES SHE STUDY WITH YOU?A) YES, HE DOESB) YES, SHE ISC) YES, SHE DOESD) YES, SHE WASE) YES, SHE DO19. (UFPB) DONT DISTURB! MY BROTHERS _____________ HARD NOW.A) IS WORKINGB) WAS WORKINGC) BEEN WORKINGD) WERE WORKINGE) ARE WORKING20 (FUVEST-SP) AT PRESENT HE _____________ FOR A BIG COMPANY.A) WORKB) WORKSC) IS WORKINGD) WORKINGE) ARE WORKING21. (UFS CARLOS-SP) HE ____________ THE TIMES NOW, BUT ON SUNDAYS HE _______ THE OBSERVER.A) IS READING / READSB) READ / READSC) READS / READD) TO READ / IS READINGE) ARE READING / READS22. (UFPA) WHAT ARE EDWARD AND ALICE _______________?EDWARD IS _____________ HIS HOMEWORK AND ALICE IS _____________ A CAKE.A) DOING / DOING / MAKINGB) DOING / MAKING / MAKINGC) MAKING / DOING / DOINGD) MAKING / MAKING / MAKINGE) DOING / DOING / DOING
Table of Irregular Verbs Infinitive Past Past Participle arise arose arisen awake awoke awoken bear bore borne beat beat beaten become became become begin began begun bend bent bent bet bet bet bind bound bound bite bit bitten bleed bled bled blow blew blown break broke broken breed bred bred bring brought brought build built built burst burst burst burn burnt/burned burnt/burned buy bought bought cast cast cast catch caught caught choose chose chosen cling clung clung come came come cost cost cost creep crept crept cut cut cut deal dealt dealt dig dug dug draw drew drawn dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed drink drank drunk drive drove driven eat ate eaten fall fell fallen feed fed fed feel felt felt fight fought fought find found found flee fled fled fling flung flung fly flew flown forbear forbore forborne forbid forbade forbidden forget forgot forgotten forgive forgave forgiven forsake forsook forsaken forswear forswore forsworn freeze froze frozen get got got give gave given go went gone grind ground ground grow grew grown hear heard heard hide hid hidden hit hit hit hold held held hurt hurt hurt keep kept kept know knew known lay laid laid lead led led lean leant/leaned leant/leaned leave left left lend lent lent let let let light lit/lighted lit/lighted lose lost lost make made made mean meant meant meet met met mislay mislaid mislaid mislead misled misled pay paid paid put put put quit quit quit read /ri:d/ read /red/ read /red/ rend rent rent ride rode ridden ring rang rung rise rose risen run ran run saw sawed sawn say said said see saw seen seek sought sought sell sold sold send sent sent set set set sew sewed sewn shake shook shaken shed shed shed shine shone shone shoe shod shod shoot shot shot show showed shown shrink shrank shrunk shut shut shut sing sang sung sink sank sunk sit sat sat slay slew slain sleep slept slept slide slid slid sling slung slung slink slunk slunk sow sowed sown speak spoke spoken spend spent spent spin spun spun spill spilt/spilled spilt/spilled spread spread spread speed sped sped spring sprang sprung stand stood stood steal stole stolen stick stuck stuck sting stung stung stink stank stunk strew strewed strewn stride strode stridden strike struck struck string strung strung strive strove striven swear swore sworn sweep swept swept swim swam swum swing swung swung take took taken teach taught taught tear tore torn tell told told think thought thought throw threw thrown thrust thrust thrust tread trod trodden understand understood understood wake woke woken wear wore worn weep wept wept win won won wind wound wound wring wrung wrung write wrote written A dinamica do mundo moderno tem obrigado as pessoas a reverem suas posturas com muito mais frequencia. Nas decadas de 70, 80 e ate 90, estabilidade era sinonimo de qualidade. Hoje, o tempo medio de permanencia de um profissional numa empresa, pelo menos em uma mesma area, e de dois a tres anos. Agora, a estagnacao, sim, e vista como um problema. Logo, saber lidar com
sistematicamente em oficinas de capacitacao, palestras e seminarios sobre temas relevantes da sociedade para melhorar as condicoes dos jovens brasileiros e aumentar, assim, o seu "valor de mercado". Vale lembrar que toda a orientacao e preparacao e gratuita, sem qualquer onus para o estudante ou a escola.Foram pesquisados cerca de 479 funcionarios de empresas ligados diretamente a contratacao de novos colaboradores, no sentido de identificar os conhecimentos e competencias que os recrutadores esperam encontrar quando selecionam estagiarios para ingressar em sua empresa. As respostas indicam que sao valorizados os seguintes conhecimentos/experiencias:1-Dominio de Informatica -19,6%2-Experiencia/vivencia na area da vaga em aberto - 17,5%3-Cultura Geral - 15,6%4-Atualidades - 14%5-Leitura de jornal - 9,3%6-Participacao em programas sociais - 8,7%7-Dominio de mais um idioma - 8,2%8-Cursos no exterior - 2,7%9-Vivencia no exterior - 1,85%10-Participar do diretorio academico - 1,65%11-Pratica de esportes radicais - 0,9%Quanto as principais competencias/habilidades, sao valorizadas as seguintes:1-Trabalho em equipe-15%2-Iniciativa-15%3-Comunicacao verbal-14,7%4-Etica-12,2%5-Relacionamento Interpessoal-11,2%6-Planejamento e organizacao-9,5%7-Criatividade-6,9%8-Flexibilidade-5,5%9-Foco nos resultados-5,4%10-Lideranca-3,7%11-Outras-0,9%Considerando a realidade do cenario atual, surgem as "Carreiras Promissoras" que prometem ser as lideres na contratacao de pessoas.Sao elas:1-Tecnologia.2-Direito.3-Vendas e Atendimento ao Consumidor.4-Terceiro Setor.5-Agrobusiness.6-Moda.7-Biotecnologia.8-Petroleo e Gas Natural.9-Meio Ambiente.10-Saude para idosos.Apos a validacao desse cenario global, e necessario que cada jovem leitor saiba, desde o inicio no seu programa de estagios ou ate mesmo no banco da faculdade, que e preciso buscar a diferenciacao com os conhecimentos adquiridos mas, acima de tudo, com a adocao de atitudes que mostrem que, mesmo ainda jovem e talvez imaturo, ja tem condicoes de alinhar-se as estrategias da empresa na qual se deseja atuar.* A autora e pedagoga / gerente regional do Centro de Integracao Empresa Escola - CIEE