sono, iniciamos uma reflexao sobre o planejamento da escrita, realizando a atividade 1 da Unidade 22. Foi um momento de muita participacao, depois do qual passamos a escrever. Eu propus que fizessemos o item 2 da atividade 3 (Escreva um texto sobre a sua historia como educador(a), como surgiu a motivacao, como se sentiu e argumentou, justificando as suas escolhas. Vamos, porem, antes de escrever o texto em si, planeja-lo), e que o apresentassemos em dois textos: um contando a historia pedida pelo enunciado; outro, contando como esse texto foi escrito. Nossa meta e publicar todos esses textos em nosso blog.Os ritmos, e claro, sao muito diferentes. Assim, quando comecamos a avaliacao do encontro, as 16:15h, poucos ja haviam terminado a atividade.Eu, de minha parte, considerei o encontro muito lento. O grupo, ao contrario, achou que foi o melhor encontro.Acho que devo rever minha nocao de ritmo.TEXTOS COMPLEMENTARES:A importancia da leitura e literatura infantil na formacao das criancas e jovensRenata Junqueira de SouzaA infancia e o melhor momento para o individuo iniciar sua emancipacao mediante a funcao liberatoria da palavra. E entre os oito e treze anos de idade que as criancas revelam maior interesse pela leitura. O estudioso Richard Bamberger reforca a ideia de que e importante habituar a crianca as palavras. "Se conseguirmos fazer com que a crianca tenha sistematicamente uma experiencia positiva com a linguagem, estaremos promovendo o seu desenvolvimento como ser humano." Inumeros pesquisadores tem-se empenhado em mostrar aos pais e professores a importancia de se incluir o livro no dia-a-dia da crianca. Bamberger afirma que, comparada ao cinema, ao radio e a televisao, a leitura tem vantagens unicas. Em vez de precisar escolher entre uma variedade limitada, posta a sua disposicao por cortesia do patrocinador comercial, ou entre os filmes disponiveis no momento, o leitor pode escolher entre os melhores escritos do presente e do passado. Le onde e quando mais lhe convem, no ritmo que mais lhe agrada, podendo retardar ou apressar a leitura; interrompe-la, reler ou parar para refletir, a seu bel-prazer. Le o que, quando, onde e como bem entender.Essa flexibilidade garante o interesse continuo pela leitura, tanto em relacao a educacao quanto ao entretenimento.A professora e autora Maria Helena Martins chama a atencao para um contato sensorial com o objeto livro, que, segundo ela, revela "um prazer singular" na crianca. Na leitura, por meio dos sentidos, a crianca e atraida pela curiosidade, pelo formato, pelo manuseio facil e pelas possibilidades emotivas que o livro pode conter. A autora comenta que esse jogo com o universo escondido no livro pode estimular no pequeno leitor a descoberta e o aprimoramento da linguagem, desenvolvendo sua capacidade de comunicacao com o mundo.Esses primeiros contatos despertam na crianca o desejo de concretizar o ato de ler o texto escrito, facilitando o processo de alfabetizacao. A possibilidade de que essa experiencia sensorial ocorra sera maior quanto mais frequente for o contato da crianca com o livro.As criancas brasileiras, o acesso ao livro e dificultado por uma conjuncao de fatores sociais, economicos e politicos. Sao raras as bibliotecas escolares. As