Osmar Favero tem trabalhos fundamentais sobre a producao didaticapara a EJA.No campo da Educacao de Jovens e Adultos, podemosafirmar que os estudos sobre o tema dos materiais didaticos foram inaugurados porCelso Beisiegel e Vanilda Paiva, nos anos de 1970. Esses estudos revelaram aimportancia que os materiais didaticos tinham como um dos elementosestrategicos da atuacao politico-pedagogica, tanto nas realizacoes do poderpublico, quanto nas acoes que resultaram dos movimentos de educacao popular,entre os anos 1940 e 1970. Ambos destacaram em suas analises a diversidade de materiaisdidaticos produzidos e destinados a EJA, predominantemente os materiaisimpressos e audiovisuais elaborados pelas campanhas oficiais e atuacoes dasociedade civil organizada - analisando seus conteudos, em particular, osaspectos ideologicos, e as concepcoes pedagogicas subjacentes. Nos anos 1980, foi Osmar Favero (1983) quem empreendeu uma retomada dos estudos sobre materiais didaticos destinados a EJA publicandoum artigo intitulado Referencias sobre materiais didaticos para a educacaopopular em que realizou um mapeamento da producao didatica para a educacaopopular dos anos 1950 a 1982. O texto apresentava um historico cronologico daproducao dos materiais didaticos com foco nas campanhas e programas de educacaode adultos desenvolvidos, nos anos 60, pelos movimentos de cultura e educacaopopular promovido pela Uniao Nacional dos Estudantes (UNE) e pela IgrejaCatolica, em particular, pelo Movimento de Educacao de Base, o MEB. O textotambem abordava, nesse periodo, as iniciativas do poder publico e da chamadaCruzada ABC. Para os anos 1970 o autor menciona (mas nao chega a analisar) aproducao do MOBRAL, e destacava a intensidade e a variedade com que os materiaisdidaticos foram produzidos em formato impresso ou audiovisual por instituicoesligadas ao movimento social popular. Ja em meados dos anos 2000, num artigointitulado Materiais Didaticos para a Educacao de Jovens e Adultos, Favero(2007) da continuidade ao trabalho anterior e realiza breve balanco sobre aproducao dos materiais didaticos para educacao de jovens e adultos elaboradosnos anos de 1980, e apresenta a producao dos anos 1990, com foco em materiaisproduzidos por iniciativas da Central Unica dos Trabalhadores (CUT) para osprogramas Integrar e Integracao; a proposta pedagogica do Movimento dosTrabalhadores Sem-Terra (MST) e os materiais utilizados nos seus acampamentos eassentamentos; e os livros Palavras de trabalhador, editados pelo Sistema deEducacao de Jovens e Adultos (SEJA), da Prefeitura Municipal de Porto Alegre. Os trabalhos de Favero realizam um importantebalanco da producao didatica para a EJA, adotando como recorte a producao dosmovimentos vinculados a tradicao da educacao popular. Alem de uma narrativasobre as circunstancias que envolveram a elaboracao dos materiais ligados aesses movimentos, sua analise detem-se na descricao de alguns aspectosrelativos ao metodo e ao conteudo socio-politico das obras. Uma analise maisdetalhada do conteudo do material didatico e exposta por Favero em sua tese dedoutorado sobre o MEB (2006). Sua analise se desenvolve sobre dois materiaisdidaticos elaborados pelo movimento, os livros de leitura destinados aoprocesso de alfabetizacao de adultos e manuais de orientacao aos professores eresponsaveis pela producao das aulas radiofonicas que formavam: o conjuntodidatico Viver e lutar (1963) e oconjunto didatico Mutirao (1965). Naanalise do conjunto didatico Viver elutar, Favero inicia com uma contextualizacao do momento de producao domaterial, no inicio dos anos 60, descrevendo os antecedentes, as