A educacao inclusiva faz parte de um paradigma educacional fundamentado na concepcao dos direitos humanos, que preconiza uma Escola para Todos, garantindo a igualdade de oportunidades, independentemente de qualquer caracteristica individual.No entanto os alunos com necessidades educacionais especiais, muitas vezes frequentam as escolas da rede regular de ensino, mas nao recebem o apoio necessario para que possam se desenvolver e acompanhar as atividades desenvolvidas pelos outros alunos. Estar incluido e muito mais do que uma presenca fisica: e um sentimento e uma pratica mutua entre a escola e a crianca.E preciso criar espacos educacionais inclusivos, e buscar a superacao de uma educacao reprodutora, para uma educacao emancipadora, capaz de respeitar a participacao e a autonomia de cada individuo.Diante de tudo isso surgiu a necessidade de propor novas alternativas para o processo de inclusao de criancas com necessidades educacionais especiais. Nosso objetivo aqui e propor uma destas possiveis alternativas por meio da construcao de um espaco virtual com informacoes sobre a construcao de espacos inclusivos para que as escolas da rede regular de ensino, tanto publica como particular, sejam capazes de oferecer as criancas com necessidades educacionais especiais, toda a estrutura fisica e pedagogica que elas necessitam para se sentirem de fato incluidas no ambiente escolar e que, dessa forma, possam usufruir de todos os beneficios que a escola pode oferecer desenvolvendo assim todas as suas potencialidades."Temos de saber aonde queremos chegar. Para isso, e importante que fique claro que nao existe 'o' caminho a ser seguido, mas caminhos a escolher, decisoes a tomar. E escolher e sempre correr riscos". (Maria Teresa Egler Mantoan) A diretora de Educacao Especial da Secretaria de Educacao Especial do MEC, Martinha Dutra , afirma que a inclusao total e uma questao de tempo. "Faltam profissionais - interpretes porque tudo e muito novo." Falar com as maos :Levar os surdos para a sala regular exige nova postura do professor, tato para lidar com o interprete e, acredite, muitas explicacoes oraisWriteAutor('Cinthia Rodrigues');O VALOR DA FALA NAS AULAS COM SURDOS .A professora de Geografia Marilda Dutra, de Sao Jose, na Grande Florianopolis, aprendeu rapido que o uso do quadro-negro precisa ser revisto. Acostumados com a comunicacao oral, os alunos com deficiencia tem maiores dificuldade para ler. "Quando escrevo, e mais dificil perceber quem entendeu. Se explico, vejo no rosto de todos (dos que escutam e nao) se estao acompanhando. Desenho e gesticulo o quanto precisa.".A inclusao de criancas com deficiencia auditiva sempre foi polemica, mas recentemente ganhou um novo rumo em nosso pais. De acordo com a politica do governo federal, elas nao devem mais ficar segregados nas escolas especiais e precisam estudar desde cedo em unidades comuns, com um interprete que traduza todas as aulas para a Lingua Brasileira de Sinais (Libras) e o contraturno preenchido por atividades especificas para surdos. Problema resolvido? Nem de longe. Enquanto entidades do setor ainda denunciam a falta de estrutura para a implementacao das regras , os docentes ja comecam a receber parte dessa nova clientela e estao criando formas proprias de trabalho - muitas com sucesso. Nao e uma tarefa facil nem