haja tanto preconceito. A mesma pode ser um instrumentoindispensavel na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida das criancas, comotambem pode ser uma alternativa para mobilizar a escola e sociedade, e, noentanto vem como auxilio e contribuicao nos resultados por parte dos educadoresinteressados em fazer mudancas.Com base nos Parametros Curriculares Nacionais de Educacao Fisica (1997):Por desconhecimento, receio ou preconceito, a maioria dos portadores dedeficiencia fisica foram (e sao) excluidos das aulas de educacao fisica. Aparticipacao nessa aula pode trazer muitos beneficios a essas criancas,particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidadesafetivas, de integracao e insercao social. A aula de educacao fisica podefavorecer a construcao de uma atitude digna e de respeito proprio por parte dodeficiente e a convivencia com ele pode possibilitar a construcao de atitudesde solidariedade, de respeito, de aceitacao, sem preconceitos.A partir da convivencia, surge uma maior aceitacao entre os colegas,estabelecendo assim a socializacao e o respeito, deixando de lado o preconceitocom as criancas que possuem a deficiencia e sendo assim acaba entrando em cenaa Educacao Inclusiva.A inclusao e um processo em que o professor tem de estar habituado para que eleacolha a todos sem excecao no ambito escolar, passando seguranca e conteudosconstrutivos. Vale ressaltar que a formacao do professor dever ser continuadacom cursos, pesquisas e vivencias, nunca deixando de inovar em suas aulas.Segundo Ferreira, (2006) desde a decada de 1960, mais presente a partir dosanos 70, as reformas educacionais contemplaram a educacao especial no ambito daeducacao regular.No entanto, previa niveis de atendimento adequado para cada tipo denecessidades e caracteristicas dos alunos. Porem os resultados veio com aretirada de alunos das classes regulares, passando eles para as classes deensino especial, entao se pode notar que isso ia contra a proposta daConstituicao Federal (1988).Desde a primeira Constituicao ja se falava em educacao para todos. Como issonao se evidenciava na pratica, criaram-se emendas constitucionais excluindodesse todo, pessoas que por motivos de saude ou deficiencia, nao tivessemcondicoes de frequentar a escola. (JANNUZZI, 2004) A escola e o principal lugar a ser feita a inclusao, para isso ela tem que seadaptar para atender as necessidades dos alunos e a mesma precisa ofereceratendimento educacional especializado paralelamente as aulas regulares. Tanto eque a educacao fisica aparentemente pode ser considerada a disciplina maisfacil de fazer a inclusao, devido a presenca da flexibilidade inerente aosseus conteudos, o que conduziria a uma maior facilidade de fazer a inclusao atodos, porque a educacao inclusiva nao admite qualquer tipo de discriminacao,principalmente aqueles que possuem qualquer tipo de deficiencia. Ela implicatambem em mudancas no curriculo, na formacao dos professores e gestores e nasformas de avaliacao de cada professor. So assim pode se ver a grandeimportancia da inclusao na vida escolar e social das pessoas com ou semdeficiencia.Assim como Ferreira 2006:Delineia o perfil do novo professor da escola inclusiva: deve ser capaz detrabalhar colaborativamente, de refletir sobre sua pratica, de elabora novaspraticas, avaliar sua efetividade e transforma-la de acordo com a exigencia daescola, do seu aluno e da sociedade.E muito importante que haja uma parceria entre familiares e escola, pois ospais sao portadores de informacoes preciosas que podem colaborar bastante com oplanejamento das