A Educacao Profissional destaca-se como um fator estrategico de competitividade e desenvolvimento humano na nova ordem economica mundial.Os desafios estao relacionados aos avancos tecnologicos e as novas expectativas das organizacoes que, agora, enfrentam mercados globalizados, extremamente competitivos. Com isso, surgem tambem novas exigencias em relacao ao desempenho dos profissionais. Dessa forma, a educacao nao poderia ficar alheia a essas transformacoes, passando a oferecer cursos que favorecam a perspectiva de melhoria na qualidade de vida e facilitem o acesso de jovens e adultos ao mercado de trabalho.A educacao profissional tem como objetivos nao so a formacao de tecnicos de nivel medio, mas a qualificacao, a requalificacao, a reprofissionalizacao para trabalhadores com qualquer escolaridade, a atualizacao tecnologica permanente e a habilitacao nos niveis medio e superior. A educacao profissional deve levar ao permanente desenvolvimento de aptidoes para a vida produtiva.A Lei Darci Ribeiro, a LDB, altera a identidade estabelecida para o ensino medio, contida na Lei 5.692/71, cujo 2o grau se caracterizava por uma dupla funcao: preparar para o prosseguimento dos estudos e habilitar para o exercicio de uma profissao tecnica. Essa identidade fica alterada quando se determina que a educacao escolar, e consequentemente o ensino medio, deve vincular-se ao mundo do trabalho e a pratica social (paragrafo 2o do Art. 1o). Esta conotacao da maior abrangencia ao segmento ensino medio, somada ao fato de que este segmento do ensino e a etapa final da educacao basica, oferecendo agora, de forma articulada, o que antes tinha finalidades dissociadas uma educacao equilibrada, com funcoes para todos os educandos, pois que preve: a formacao da pessoa de modo a desenvolver seus valores e as competencias necessarias a integracao de seu projeto ao projeto da sociedade em que se situa; a preparacao e orientacao basica para sua integracao no mundo do trabalho, com as competencias que garantam seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar as mudancas que caracterizam a producao no nosso tempo; o desenvolvimento das competencias para continuar aprendendo, de forma autonoma e critica, em niveis cada vez mais complexos de estudos. As consideracoes gerais sobre a legislacao indicam a necessidade de construir novas alternativas de organizacao curricular, comprometidas, de um lado, com o novo significado do trabalho no contexto da globalizacao e, do outro, com o sujeito ativo, a pessoa humana que se apropriara desses conhecimentos para aprimorar-se no mundo do trabalho e na pratica social.Ha, portanto, necessidade de se romper com os paradigmas tradicionais para que se alcancem objetivos propostos para a educacao basica e para a educacao profissional. Tornou-se corrente afirmar que o conhecimento e hoje o principal fator da producao. Aprender a aprender coloca-se, assim, como competencia fundamental para insercao numa dinamica social que se reestrutura continuamente. A perspectiva da educacao deve ser, pois, desenvolver os meios para uma aprendizagem permanente, que permita uma formacao continuada, tendo em vista a construcao da cidadania.Ao preconizar o aprender a aprender, consideram-se as rapidas transformacoes geradas pelo progresso cientifico e tecnologico, as novas formas de atividade economica e social e a decorrente necessidade de uma educacao geral suficientemente ampla, mas que possibilite aprofundamento numa determinada area