alunos na tarefa.Sobre a variavel didatica: o professor pode utilizar valores que permitam ao aluno compreender e resolver a situacao com seus conhecimentos anteriores e, em seguida, faze-lo enfrentar a construcao de um conhecimento novo, fixando um novo valor de uma variavel.Tipologia de situacoes: - Situacoes de acao: exige que o aluno coloque em pratica conhecimentos implicitos. - Situacoes de formulacao: o aluno deve formular uma mensagem a outro aluno de modo que este compreenda e possa agir com o conhecimento contido na mensagem. - Situacao de validacao: um grupo de alunos formula uma hipotese a um outro grupo de alunos que deve aceita-la, rejeita-la, pedir provas, ou ainda contrapor com outras consideracoes.Mal entendido crer que e preciso necessariamente, passar por cada tipo de situacao, nessa ordem. Ha conhecimentos que sao trabalhados implicitamente e cuja formulacao explicita ocorrera mais tarde. Ha tambem situacoes em que os alunos podem formular conhecimentos, mas cuja validacao explicita nao seja propria o nivel de escolaridade em que se encontra.Brousseau os papeis principais do professor: agregar um conhecimento produzido pelos protagonistas (os alunos) ao seu repertorio supoe que seja reconhecido que esse conhecimento servira em outras ocasioes ainda nao conhecidas, que sera vantajoso reconhece-lo e que o conhecimento com frequencia sera aceito como verdadeiro fora de circulo restrito dos protagonistas das situacoes de origem.LEGISLACAODELIBERACAO CME No 03/97 Diretrizes para elaboracao do Regimento EscolarEstabelece diretrizes para elaboracao do Regimento Escolar dos Estabelecimentos de Educacao Infantil e de Ensino Fundamental e Medio vinculados ao sistema de ensino do Municipio de Sao Paulo.Observando as diretrizes contidas na Indicacao CME 04/97.LDBEN 9394/96 atribui ao estabelecimento de ensino a competencia para elaborar o seu Regimento Escolar e sua proposta ou projeto pedagogico.Regimento Escolar: regulamenta as relacoes entre os diversos participantes do processo educativo, contribuindo para a realizacao do PP da escola.Projeto Pedagogico: - Elemento norteador de toda a acao educativa da escola - deve ser definido a partir das caracteristicas da realidade local, tendo em vista as expectativas da comunidade. - e trabalho coletivo - compromisso assumido pela comunidade escolar, embasado na sua concepcao de pessoa humana, de mundo e de sociedade, atraves dos valores fundamentais que sustentam essa concepcao.A escola (todas as pessoas que nela trabalham) deve ter claro qual o perfil que deve ter o aluno apos o periodo de permanencia sob seus cuidados.Os varios documentos que definem e regulamentam as atividades escolares: regimento, calendario escolar, plano da escola, integram o PP e sao por ele iluminados.As instituicoes vinculadas a RME submeterao os seus regimentos e respectivas alteracoes a aprovacao da Secretaria Municipal de Educacao.Diretrizes para o Regimento Escolar:Identificacao do estabelecimento de EnsinoFins e objetivosOrganizacao didatica (duracao dos periodos letivos,criterios de agrupamento de alunos, ciclos, curriculo)Regime Escolar (calendario, matricula, transferencia, adaptacao, classificacao e reclassificacao, ensino supletivo EJA, expedicao de historicos escolares, certificados e diplomas, progressao continuada, avaliacao e recuperacao, avaliacao na Ed. Infantil, promocao e retencao, frequencia)Organizacao administrativa e gestao escolarDiretrizes geraisRESOLUCAO CEB No1, DE 7 DE ABRIL DE 1999 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao InfantilInstitui as DCNs a serem observadas na organizacao das propostas pedagogicas das