Ola, pessoas!!!Algo que deve ser indispensavel na ajuda a construcao do conhecimento de leitura e escrita e a participacao dos pais. Nao deve caber unica e exclusivamente a professora a tarefa de alfabetizar as criancas. E necessaria a interacao dos responsaveis com o que e como acontece este processo tao intenso na vida de seus filhos. Pensando nisso, colocarei um artigo que pesquisei na internet que fala sobre alguns aspectos dessa questao.Interesses e dificuldades dos pais na alfabetizacao dos filhosEliane Porto Di Nucci Universidade Sao FranciscoRESUMO participacao na alfabetizacao de seus filhos foi o principal objetivo deste estudo. Foram sujeitos desta pesquisa 25 maes de criancas em pre-escola e 1a serie de uma escola particular. Foi utilizado um questionario com duas perguntas sobre os interesses e as dificuldades dos sujeitos e sobre a disponibilidade de tempo neste contexto. Os resultados mostraram que os sujeitos parecem estar dispostos a participar mais efetivamente desse processo em casa e em parceria com a escola. Os interesses parecem estar voltados a evolucao da escrita na crianca e aos metodos de alfabetizacao. As dificuldades apareceram em relacao as condutas diante da aprendizagem da crianca. Palavras-chave: Alfabetizacao, Pais e escola, Participacao de pais.Introducao O universo familiar e suas relacoes no processo educacional constituem um campo pouco estudado, mas muito importante para o desenvolvimento e aprendizagem da crianca. No caso da alfabetizacao, por exemplo, ha alguns aspectos a serem considerados: o primeiro esta relacionado com a crianca. Pode-se entender que o fato de estar ou nao preparada para a alfabetizacao de acordo com as condicoes necessarias de desenvolvimento geral e uma condicao importante para o sucesso dessa aprendizagem (Schwartzman, 1992). O segundo aspecto refere-se ao contexto familiar, em suas relacoes com as criancas, no sentido amplo de educacao e de aprendizagem (Miranda, 1992). Alem da crianca e do contexto familiar e importante considerar tambem as relacoes da familia com a escola diante da alfabetizacao da crianca, pois essa interacao nao e neutra neste contexto (Canedo, 1993; Morrow, Tracey e Maxwell, 1995). Tais relacoes funcionam como forte influente neste processo. Discute-se, com certa frequencia, o grau de envolvimento e acompanhamento dos pais como fator importante na aprendizagem da crianca (Guzzo, 1990; Amm e Juan, 1994; Anderson, 1995). Teoricamente, nao se contesta que a crianca inicia o processo de alfabetizacao atraves de atividades da vida diaria, a partir do uso de materiais escritos, juntamente com figurativos, disponiveis na casa (Castanheira, 1992). Ja se efetuaram trabalhos que visavam a caracterizacao dos usos da escrita pela familia como modelos ou condicoes de estimulacao da crianca, aproximando-a desses materiais. Atraves de investigacoes longitudinais feitas por diversos grupos de pesquisadores (Heath, 1982; Anderson e Teale, 1987; Wood 1987 apud Pereira e Albuquerque, 1994) verificou-se que ha diferencas na relacao da crianca com o processo de aprendizagem, principalmente no que tange a escrita, decorrentes do ambiente no qual esta inserida. Tais diferencas parecem existir, em principio, de acordo com o contexto familiar, isto e, este determinaria em grande parte como a crianca estabelece relacoes com diferentes objetos propicios a alfabetizacao, e tambem interferiria na natureza e