his transformer form, when the teacher gives emphasis in his work the reinforcement the positives values, detaching how the mode of exist is more important than the mode of appearance so much valorized for consumption society, turning clarity at hypocrisy of the society.KEYWORDS: Literature, social responsibility, society.RESUMO: O presente trabalho faz um estudo da magia do discurso literario e seu papel transformador, principalmente quando o professor prioriza em seu trabalho reforcar os valores positivos, destacando que o modo de ser e mais importante e etico do que o modo de parecer tao ressaltado pela sociedade de consumo, tornando claro a hipocrisia da sociedade.PALAVRAS-CHAVE: literatura, responsabilidade social, sociedade.1- IntroducaoA questao na pos-modernidade e como transformar informacao em conhecimento, como despertar no aluno ou no aprendiz o desejo por aprender a aprender e como criar uma escola onde os interesses locais sejam trabalhados juntamente como os conhecimentos acumulados pela humanidade.A contextualizacao dos conhecimentos e um caminho apontando pelas politicas educacionais, seja o modo de implementar a inclusao e a eficacia da educacao, pois criando uma educacao distante das necessidades das pessoas, consequentemente as suas respostas serao negativas, principalmente quando se trata do texto literario. Juntamente a estes problemas surgem os problemas de fragmentacao das linguagens, os discursos da midia, produzindo um sujeito descentrado. As validades pragmaticas, os valores da sociedade capitalista direcionam os sujeitos para o consumo, para a individualidade extrema, para a tecnica, vendem a todo o momento um modelo ideal de classe media, afastando os individuos da leitura como forma de reflexao, de preenchimento dos nao-ditos, da relacao com outros textos ou conhecimentos.O presente trabalho tem em seus objetivos na analise de um texto de Saki, escritor ingles que viveu entre 1870 e 1916 e manifestou em seus relatos uma atitude critica em relacao a hipocrisia da sociedade da epoca, o texto A Historia de Berta sera analisado segundo as teorias semioticas de Greimas, mostrando-nos a importancia da analise do discurso pelo docente para que ele assuma o papel de ator principal na formacao da cidadania responsavel. O que importa e que as vidas nao servem de modelos. So as historias servem . E e dificil tecer historias atraves das quais possamos viver. So podemos viver nas historias que lemos ou vimos. Vivemos nossas proprias vidas atraves de textos. Podem ser textos lidos, contados, experimentados eletronicamente, ou podem ser textos que cheguem ate nos atraves dos murmurios de nossa mae, dizendo aquilo que as convencoes exigem. Qualquer que seja a forma ou meio, essas historias formaram a todos nos, e sao essas historias que devemos usar para fabricar novas ficcoes, novas narrativas. (Hulbner, 1988, p.37 )Lajolo (2001), democratizar a leitura deve ser nosso objetivo, porem sabemos nao ser tarefa facil, mas a escola e e deve ser o lugar democratico da literatura, sua avalista maior. Cabe a nos professores transformarmos este espaco fabricando junto com nossos alunos novas ficcoes, novas reflexoes, novas criticas, novas narrativas, e novos sujeitos.Para Trocme-Fabre (2004), atualmente no mundo inteiro, se impoe a urgencia de uma verdadeira alfabetizacao, que consiste em compreender e em escrever o livro do