deficiente e conduzido a falta de alento, desanimo, desalento, esmorecimento.A medida que a dislexia persiste, os leitores limitados tornam-se melancolicos, desanimados e vivem, em sala de aula, em estado de aflicao.Triste, o dislexico tende a se tornar depremido. A depressao dos leitores com dificuldades persistentes em leitura mergulham, ao longo dos anos, na escola, em um estado de desencorajamento, de perda de interesse, que sobrevem, por exemplo, apos perdas, decepcoes, fracassos, estresse fisico e/ou psiquico, no momento em que o individuo toma consciencia do sofrimento ou da solidao em que se encontra.A dislexia e, por isso, interesse tambem da psicologia clinica e psiquiatria, uma vez que leitores deprimidos tem problema psiquico que se exprime por periodos duraveis e recorrentes de disforia depressiva, surgindo concomitantemente com problemas reais ou imaginarios ou com experiencias momentaneas de sofrimento, podendo ser acompanhado de perturbacoes do pensamento, da acao e de um grande numero de sintomas psiquiatricos.Educandos com dificuldades especificas em leitura apresentam, em geral, sentem-se fracassados ou, como os americanos dizem,perdedores, uma vez que, diante do texto escrito, sem consciencia fonologica ou conhecimento alfabetico de sua lingua, nao ter exito ou fluencia leitura; falham na leitura em voz alta, e partir dai, frustram-se diante dos textos escolares, em seus diversos generos, especialmente os textos poeticos.Todo esse quadro de dificuldades e fracassos conduzem os leitores dislexicos a agressividade e a angustia. Ha uma relacao muito contigua entre dislexia e agressividade a medida que os dislexicos nao tendo exito no processo leitor tendem, dentro da visao psicanalitica de segundo Sigmund Freud (1856-1939), a manifestar comportamentos reais ou fantasiosos que objetivam prejudicar, destruir ou humilhar o outro.Na teoria da psicanalista austriaca Melanie Klein (1882-1960), a dislexia persistente tem a configurar uma forca que promove uma radical desorganizacao e fragmentacao da psique. Assim tambem ocorre entre dislexia e angustia, esta, entendida como estado de ansiedade, inquietude; sofrimento, tormento, manifesta, durante a leitura em voz, em um estado de excitacao emocional determinado pela percepcao de sinais, por antecipacoes mais ou menos concretas e realistas, ou por representacoes gerais de perigo fisico ou de ameaca psiquica.No caso, objeto de nossa analise, nao poderiamos, tambem, falar em agrafia, isto e, a impossibilidade total de escrever. Poderemos, sim, postular a disgrafia superposta a dislexia. A dislexia com disgrafia se aplica no caso de dificuldade parcial, porem, nao a impossibilidade para aprendizagem da escrita de uma lingua.A disgrafia pode ser definida, no campo da psicolinguistica, como a incapacidade de exprimir as ideias por meio da escrita associada a afasia eresultante de uma lesao cerebral devida a um acidente vascular cerebral outraumatismo cerebral.A disgrafia pode corresponder a outro tipo de disturbio resultante deafasia, como, por exemplo, anomia ou agramatismo. Os disturbios relacionados com a escrita nem sempre estao associados com afasias. Podem dever-se, tambem, a falta de forca na mao dominante, exigindo uma reaprendizagem pela mao nao dominante num processo lento que exige bom apoio e encorajamento.Por vezes, surgem apenas erros ortograficos de menor importancia ou entao dificuldades nas copias ou nos ditados.Vicente Martins e professor da Universidade Estadual Vale do Acarau(UVA), em Sobral, Estado do