o movimento em si e sim abrincadeira.Em nossas aulas oportunizamos vivencias de movimentos que muitas das criancas nuncatinham experimentado. Em uma de nossas aulas trouxemos colchonetes e ficamos brincandode rolar e experimentar movimentos de diferentes formas, em diferentes planos.Uma crianca, espontaneamente, deu cambalhotas, e estimulou as outras a fazerem omesmo. Quando vimos ficamos perplexas, pois as criancas fizeram determinados movimentosantes mesmo de nos os sugerirmos. E quase todas as criancas tentavam realizar as propostas.Em um dia de chuva tivemos que planejar atividades para dentro da sala de aula. Levamosbolas, arcos e fitas compridas feitas com papel pardo. Elas tiveram contato, neste dia, comvarios elementos da ginastica artistica, e tudo isso de forma ludica. Brincaram de rolar a bola nochao, depois passando-a por varias partes do corpo.A fita tambem foi uma grande descoberta, chacoalharam e rodaram-na em diversasdirecoes. Algumas criancas brincavam com dois elementos ao mesmo tempo nas maos. O maisinteressante neste dia foi que elas criaram uma atividade: enquanto seguravamos um arcoparalelamente ao solo, elas subiam em uma cadeira e pulavam dentro dele. Aquilo nao foi nadaprogramado, surgiu das interacoes, das brincadeiras, o que e ainda mais enriquecedor, o fatode brincarem com algo inventado por elas.Pendurar-se em cordas, subir em arvores, balancando-se nos seus galhos, e ate mesmoequilibrar-se caminhando sobre um tronco, foram verdadeiros desafios, superados a passoslargos no caminho de cada aula.A comemoracao por cada nova conquista era visivel no rosto de cada crianca. As relacoesde confianca e de amizade foram cada vez ficando mais fortes entre nos, estagiarias, e ascriancas. Percebiamos isso a cada frase que ouviamos, como, por exemplo, voces ja vao? eporque nao ficam com a gente no Nucleo? E todo esse processo foi considerado uma vitoriapara nos e tambem para elas.As criancas sempre nos recebiam bem em sua sala, desde a primeira observacao ate aultima aula, nos convidavam para entrar e perguntavam o que iriamos fazer naquele dia.Em todas as aulas, elas cuidavam do material e ajudavam a reuni-lo quando a aula estavapor acabar. Quando voltavamos do bosque e as deixavamos na sala, perguntavamos sehaviam gostado da aula e eles sempre davam sua opiniao. Uma crianca nas primeiras aulasnao falava com a gente, somente imitava um cachorro. Depois de algumas poucas semanas elanao so falou como ficou muito proxima de nos. Uma outra era bastante timida e nao queria nemsair do colo da professora, depois se tornou uma das criancas mais falantes da turma. Esseprogresso que tivemos, com relacao a conseguir fazer com que as criancas se comunicassemmais conosco, deve-se ao convivio, que aumentou os lacos de amizade e confianca, e aocarisma que conseguimos passar para as criancas, tendo bastante paciencia com elas eprocurando sempre desenvolver um trabalho criativo e divertido.Percebemos que as criancas sao dotadas de uma pureza, uma sinceridade que e perdidacom o convivio na sociedade, devido a agitacao e responsabilidades que o mundo atual exige,e que torna as pessoas individualistas e apaticas. As criancas nao possuem medo de expressaro que pensam, nao possuem "frescuras" que nos adultos temos.Esta experiencia foi absolutamente enriquecedora para nos. E incrivel o quanto podemosaprender com as criancas. O processo