A Catedra UNESCO de Leitura da PUC-Rio lancou em outubro de 2010 "LER: Leitura em Revista", uma publicacao insterdisciplinar eletronica destinada a trabalhos de natureza empirica e teorica sobre a leitura, tendo por editor chefe Leonardo Pinto de Almeida. O fasciculo atual traz seis artigos, quatro relatos de pesquisa, uma resenha e uma entrevista. Ficou interessado(a) em ler? Entao acesso o site abaixo:Texto: Rubens Ferreira No contexto da formacao do individuo na sociedade da informacao e do conhecimento uma palavra tem ganhado forca nos projetos dos niveis de ensino fundamental, medio e superior: competencia. Etimologicamente essa palavra tem origem no verbo latino competere, que significa literalmente encontrar-se, tambem com o sentido adquirido posteriormente de responder a, corresponder, ser suficiente. Conforme Tejada Fernandez (1999, p. 4), a partir de sua origem o termo competencia tem sido definido atualmente como las funciones, tareas y roles de un profesional incumbencia para desarrollar adecuada e idoneamente su puesto de trabajo suficiencia que son resultado y objeto de un proceso de capacitacion y cualificacion. Em outras palavras, consiste no conjunto de habilidades necessarias ao desempenho adequado de uma atividade ou profissao. Uma definicao interessante para os profissionais da informacao e dada por Belisle e Linard (apud TEJADA FERNANDEZ, 1999), em que competencia pode ser entendida como Habilidad adquirida gracias a la asimilacion de informacion pertinentes y a la experiencia. Por meio dela fica facil compreender que as competencias sao desenvolvidas por meio da pratica de determinadas atividades e tarefas, sendo constantemente atualizada pelo contato com informacoes adquiridas de todo tipo (experiencias de outras pessoas, observacao, qualificacao, educacao formal e outras). Seja como for, as competencias (no plural porque o exercicio profissional exige multiplos conhecimentos, habilidades e atitudes) sao caracterizadas segundo Tejada Fernandez (1999) como algo que:a) Constitui-se de um conjunto de conhecimentos, procedimentos e atitudes que se complementam e sao acionados no momento da realizacao de uma determinada tarefa, como por exemplo, o ato intelectual de indexar documentos, que demanda nao so conhecimentos tecnicos e gerais sobre o conteudo da obra como, tambem, determinados passos a serem seguidos pelo bibliotecario; e, alem disso, decisoes sobre como representar da melhor forma possivel um item de informacao em um sistema;b) Definem-se no momento em que sao exigidas no exercicio de uma determinada tarefa ou atividade, ou seja, e na acao que elas se fazem necessarias, por exemplo, no planejamento e na implementacao de uma base de dados em uma organizacao. Nesse momento, o bibliotecario se depara com uma realidade que exige uma complexidade de conhecimentos tecnicos adquiridos ao longo do curso de graduacao e complementados por cursos de qualificacao frequentados posteriormente a formacao universitaria;c) Consolida-se com a experiencia, isso porque quanto mais o profissional entra em contato com a realidade laboral, os conhecimentos adquiridos por ocasiao da formacao e da qualificacao tornam-se melhor elaborados e sistematizados. Assim, sao os problemas do dia a dia combinados ao conhecimento profissional que estruturam a capacidade do individuo de saber fazer e fazer cada vez melhor as atividades que tem por executar;d) Ocorrerem num determinado contexto. E no ambiente de trabalho e diante