sendo portanto mais facil para as criancas perceberem seu som inicial e a sua funcao na silaba. Procedimentos : Cantar a musica O Sapo Nao Lava o Pe. Substituir as vogais nas palavras. Mostrar as vogais em cartazes e pedir que digam o que comeca por determinada vogal, enfatizando o som inicial na palavra. Pesquisar figuras que comecem com as vogais Fazer um cartaz com as cinco vogais Mostrar uma figura por vez e pedir que digam com qual vogal comeca determinada figura. Entregar para a crianca escolhida colar no cartaz da vogal. Realizar atividades referentes as vogais iniciais e no meio das palavras. Ex: envolver figuras que comecem com determinada vogal, completar palavras com as vogais iniciais, completar as palavras com as vogais que faltam, recortar e colar as figuras nos conjuntos das vogais. Conteudo: Encontros vocalicos Procedimentos:Mostrar que se duas vogais se juntam formam palavrinhas. Utilizar essas palavrinhas em situacoes cotidianas, realizando atividades de leitura e escrita. Observacao: essa atividade na verdade nao e necessaria, mas podemos utiliza-la em um contexto significativo de representacoes teatrais dos alunos , com a leitura em cartazes das palavrinhas). Afinal os encontros vocalicos existem na lingua portuguesa. Conteudo:Sons Nasais Procedimentos:Mostrar o som das vogais sem o til e com o til e dizer que com este as vogais ficam com som de nariz ( som nasal). Realizar atividades para completar palavras com sons nasais ( ao, a, ae, oe). Colar na contra-capa do caderno AS LETRAS SAO DIVIDIDAS EM VOGAIS E CONSOANTESVOGAIS E CONSOANTES VogaisENCONTROS VOCALICOSObservacao: essa atividade na verdade nao e necessaria, mas podemos utiliza-la em um contexto significativo de representacoes teatrais dos alunos , com a leitura em cartazes das palavrinhas). Afinal os encontros vocalicos existem na lingua portuguesa. SONS NASAIS ConsoantesMetodologia O processo de alfabetizacao inicia-se pelos nomes proprios, pois facilita o processo de aquisicao de escrita alfabetica, por ser o nome proprio algo significativo e portanto mais facil de memorizar. Sao realizadas atividades na rodinha de reconhecimento global dos nomes, das letras iniciais e finais , silabas inciais e comparacoes de semelhancas e diferencas entre os nomes. Em concomitancia as atividades com os nomes , sao trabalhadas atividades com o alfabeto mostrando que este e dividido em vogais e consoantes .Sao destacadas as vogais , trabalhando-se os sons iniciais destas nas palavras, assim como a funcao das vogais nas silabas ( toda silaba tem vogal e sem esta a consoante nao tem som). Sao realizadas atividades na rodinha e em folhas . As criancas comecam a perceber o significado de silaba, contando nos dedos quantas silabas tem o seu nome e dos colegas. Sao realizadas atividades para completar com a letra e silaba inicial dos nomes dos colegas, organizar as letras dos nomes, tendo o telhadinho como suporte, copiar os nomes de meninas e meninos, escrever de forma memorizada os nomes dos colegas, agrupar nomes que comecam com a mesma letra, contar numero de letras e silabas dos nomes dos colegas,etc. As criancas conhecem um pouco da historia da escrita, percebendo a necessidade do ser humano de registrar a linguagem,