com a preservacao do natural, como a construcao do saber viver em grupo, bem como poderao perceber as relacoes de causa e efeitos condicionantes da vida no planeta.Segundo RCNEI (1998, p. 182):A percepcao dos elementos que compoem a paisagem do lugar onde vive e uma aprendizagem fundamental para que a crianca possa desenvolver uma compreensao cada vez mais ampla da realidade social e natural e das formas de nela intervir. Ao encontro das palavras do autor e preciso que a organizacao do lugar natural abra a possibilidade de ensinar a crianca que muitas sao as formas de relacao com o meio e que os diversos grupos de seres vivos possuem suas caracteristicas peculiares. E que estas peculiaridades devem ser respeitadas. Portanto ao observar e manipular o reino das plantas a crianca podera constatar as variacoes decorrentes da acao humana, bem como compreender que a natureza e dinamica.7.0 CRONOGRAMAMeses Tarefas 030405060708091011120102030405Elaboracao do antiprojetoConstrucao dos canteirosConfeccao das mudasPlantio das mudasIrrigacao dos canteirosLevantamento de informacoesElaboracao do relatorioRevisao do relatorioObservacao dos canteirosEntrega do relatorio do projetoAvaliacao da orientadoraApresentacao do projetoREFERENCIAS BIBLIOGRAFICASANTONINI, Elizabeth. A Natureza e a Descoberta da realidade natural e artificial. Fasciculo I. Cuiaba: EdUFMT, 2008.BRASIL, Referencial Curricular Nacional para Educacao Infantil. Brasilia: MEC/ Secretaria de Educacao Basica, vols. 1, 2 e 3, 1998.ROCHA, Marise Maria Santana da, CARMO, Rosangela Branca do. O Mundo Social e a Diversidade Cultural Geografica e Historica I e II. Cuiaba: EdUFMT, 2008. ProjetoConsideracoes IniciaisA evolucao dinamica da vida, atualmente, tem imposto a busca de novas formas de educar, pois a sociedade tem vivido a passagem de uma educacao disciplinar para uma educacao embasada na interdisciplinaridade ou transdisciplinar, pois para resolver conflitos (pobreza, terrorismo, aquecimento global e outros) na sociedade atual e preciso que as disciplinas estejam entrelacadas para o compartilhamento dos conhecimentos. Para isso, e preciso fazer conexoes entre sentimentos, palavras e acoes para que a aprendizagem ocorra no ambiente escolar, utilizando de ferramentas, tecnologias que possibilite a escola formar cidadaos criticos e autonomos. Diante a necessidade de inovar as acoes pedagogicas as instituicoes escolares tem recorrido a uma educacao voltada a concepcao dialetica, pois este principio epistemologico concebe a construcao do conhecimento pela interacao da teoria com a pratica. Esta relacao (teoria e pratica) se da entre a reflexaoacao, ou seja, o conhecimento e construido pelo proprio individuo, que embasa seu processo de conhecimento por meio de analise da teoria, seguida da pratica, uma vez que o conhecimento nao e transmitido, mas pela interacao entre o sujeito e o meio. Neste sentido o ser humano possui a necessidade de adquirir condicoes para compreender sua existencia e para isso intervem no mundo natural para dele se apropriar. Nesta perspectiva a natureza torna seu objeto de acao e o integra a humanidade como artefato. Portanto, o homem busca conhecimento para transformar a natureza e ao faze-lo cria o mundo da cultura. Assim o ser humano transforma e cria novas condicoes para sua existencia. Neste sentido o homem se apropria dos elementos naturais, interpretando os dados do universo natural para construir ideias e descrever os fenomenos, elaborando uma teia teorica e,