estimulo segue-se uma resposta. No comportamento operante (de Skinner), o ambiente e modificado e produz consequencias que agem de novo sobre ele, alterando a probabilidade de ocorrencia futura semelhante.O condicionamento operante e um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento - um processo que Skinner chamou de modelagem. O instrumento fundamental de modelagem e o reforco.Skinner era determinista. Em sua teoria nao havia nenhum espaco para o livre-arbitrio, pois afirmar que os seres humanos sao capazes de livre escolha seria negar sua suposicao basica de que o comportamento e controlado pelo ambiente e os genes.Principios:1. Comportamento que e positivamente reforcado vai acontecer novamente. Reforco intermitente e particularmente efetivo.2. As informacoes devem ser apresentadas em pequenas quantidades, para que as respostas sejam reforcadas ("moldagem").3. Reforcos vao generalizar, lado a lado, estimulos similares (generalizacao de estimulo) produzindo condicionamento secundario.PRINCIPAIS TIPOS DE REFORCOS:1. POSITIVO: todo estimulo que quando esta presente aumente a probabilidade de que se produza uma conduta.2. NEGATIVO: todo estimulo aversivo que ao ser retirado aumenta a probabilidade de que se produza a conduta.3. EXTINCAO: a qual se apresenta quando um estimulo que previamente reforcava a conduta deixa de atuar.4. CASTIGO: igual ao da extincao, funciona para reduzir a conduta.Contrariamente ao que se pensa, o reforco negativo nao e punicao, mas sim a remocao de um evento punitivo; enquanto o reforco aumenta um comportamento, a punicao o diminui.Nos usos que propos para suas conclusoes cientificas em especial na educacao , Skinner pregou a eficiencia do reforco positivo, sendo, em principio, contrario a punicoes e esquemas repressivos, sugeria que o uso das recompensas e reforcos positivos da conduta correta era mais atrativo do ponto de vista social e pedagogicamente eficaz.Os adeptos do behaviorismo costumam se interessar pelo processo de aprendizado como um agente de mudanca do comportamento. "Skinner revela em varias passagens a confianca no planejamento da educacao, com base em uma ciencia do comportamento humano, como possibilidade de evolucao da cultura", diz Maria de Lourdes Bara Zanotto, professora de psicologia da Pontificia Universidade Catolica (PUC) de Sao Paulo.Buscava a aprendizagem como produto de uma relacao estimulo- resposta, pois, desta maneira sao reforcadas as condutas apropriadas mediante uma recompensa e as inapropriadas mediante um castigo.No campo da aprendizagem escolar Skinner tentou demonstrar que, mediante ameacas e castigos se conseguem resultados positivos muito mais baixos e com efeitos secundarios muito piores do que com o sistema de reforcos positivos. Seu principio para o maximo aproveitamento das classes baseia-se na atividade dos alunos; sua aplicacao mais conhecida e o ensino programado em que os sucessos em determinadas tarefas atuam como reforco para aprendizagens posteriores.No livro Tecnologia do Ensino, de 1968, o cientista desenvolveu o que chamou de maquinas de aprendizagem, que nada mais eram do que a organizacao de material didatico de maneira que o aluno pudesse utilizar sozinho, recebendo estimulos a medida que avancava no conhecimento. Grande parte dos estimulos se baseava na satisfacao de dar respostas corretas aos exercicios propostos.A ideia nunca chegou a ser aplicada de modo amplo e sistematico, mas influenciou procedimentos da educacao norte-americana e brasileira. Skinner considerava o sistema escolar predominante