Estudei em escola publica. Do 6o ao 9a ano doEnsino Fundamental (o antigo ginasio) estive em uma escola da rede estadual evivi as greves da segunda metade da decada de 1980. Nao tinha clareza dasreivindicacoes dos meus professores, mas me parecia justo lutarem por melhoressalarios. Nao me lembro de ver meus pais os criticarem por isso. Quando decidi ir fazer o curso de formacao de professores no meu EnsinoMedio, meu pai tentou me dissuadir da ideia. Dizia que professor ganhava pouco.Achava que eu deveria ser bancaria. A ele, parecia algo mais valorizado -salario melhor, boa aparencia, vida mais tranquila. Sei que ele queria o meubem. E foi pensando nisso que se deu por vencido e aceitou minha decisao. Enunca me criticou por ela. Da minha familia, sempre tive respeito e, muitorapidamente, admiracao por eu ser professora. Meus pais reconheceram e reconhecem- meu esforco continuo e minha dedicacao a minha profissao.Fiz estagios em escolas publicas - vi de perto a realidade do CIEP noinicio dos anos de 1990, conheci uma escola municipal. Atuei, como docente, emescolas publicas de ambas as redes, por um curtissimo espaco de tempo. E, em1991, ingressando na rede privada, nela me mantenho ate hoje.Felizmente, a vida me deu nova chance de retornar a escola publica. Edesde 2013, sou servidora da rede estadual. Servidora. Sim, sirvo. Sirvo a educacao da minha regiao ao serprofessora de adolescentes que buscam o diploma de professores. Por meio do meutrabalho, procuro mostrar a esses estudantes o que significa uma sala de aula,na amplitude de seus aspectos - sociais, politicos, estruturais, afetivos. Saotantas relacoes! E preciso tanto conhecimento! E imprescindivel nao deixar debuscar aprender sempre. Ao mesmo tempo, procuro, eu mesma, estabelecer minhas relacoes com meusalunos e alunas, fazendo de "nossa" sala de aula um espaco deconstrucao de saberes. Quanto trazem! Quanto aprendem! Quanto eu levo para eles!Quanto recebo para mim!Mas as condicoes estruturais sao serias. Para alem da minha disposicao ededicacao para ser uma boa professora e contribuir para a formacao integral dosmeus alunos, ha circunstancias que interferem no meu trabalho. E que precisamse explicitadas e analisadas. Chega um momento em que nao e possivel fazer"vista grossa". Estou exatamente nesse ponto: ha quarenta dias, reconhecendo aimportancia das aulas, decidi por interrompe-las e aderir a greve. Nao foi umadecisao facil. Sinto-me angustiada e triste. No entanto, e preciso deixar vir atona toda a grave situacao da educacao publica estadual e procurar, em unidade,um caminho de saida. Uma saida que seja a melhor para a educacao, ou seja, queatenda melhor tanto aos alunos quanto aos professores. Pensar esse caminho desaida esta sendo penoso. Educacao nao parece ser mesmo a prioridade. E oprofessor segue desvalorizado, das mais variadas formas. Entrar na greve foi emocionalmente custoso para mim. Amo dar aula ecreio, firme e profundamente, que isso faz diferenca na vida daqueles para quemleciono. Pode ser uma utopia. Que seja a minha utopia, entao. Contudo, minhapratica precisa ser coerente com meu discurso. Hoje, a minha pratica nao podeser a da sala de aula. Precisa ser a da negacao da aula hoje em prol de umaconjuntura futura (espero que