director, a su vez, tiene para asegurar que los maestros hacen un buen trabajo, y, por lo tanto, lo que necesita saber para evaluar si realmente bueno se esta trabajando para interferir luego saber donde hacer cumplir esa mejora.PALABRAS CLAVE: calidad de la educacion en Brasil, la evaluacion del profesor, escuela primaria, la gestion escolar.LISTA DE FIGURASFigura 1 Figura1: professores revoltados no Facebook contra projeto Escola sem partidoFigura 2 idemFigura 3 idemFigura 4 idemFigura 5 idemFigura 6 idemFigura 7 idemFigura 8 idemFigura 9 idemFigura 10 idemSUMARIO:INTRODUCAO..............................................................................16JUSTIFICATIVA............................................................................17PROBLEMATICA.........................................................................18METODOLOGIA...........................................................................19CAPITULO I: PRINCIPAIS MODELO DE AVALIACAO DO PROFESSOR.................................................................................23CAPITULO II: ESCOLA SEM PARTIDO: POLITICAGEM VERSUS EDUCACAO................................................................................28CAPITULO III: PEC 241: A PEC DA MORTE...........................................................................................73CONSIDERACOES FINAIS ........................................................75REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS...........................................78INTRODUCAO:Como a gestao escolar pode interferir no ensino-aprendizagem para que o ensino fundamental melhore de qualidade no Brasil do seculo XXI? Um dos principais modos propostos ha tempos e avaliar o professor; mas como avaliar o professor de ensino medio do seculo XXI de modo satisfatorio para que haja uma elevacao da qualidade de ensino no Brasil?Sera que o professor gosta de ser avaliado? Sera que a gestao de cada escola no Brasil sabe avaliar bem? Sera que avaliar o professor da resultado? A melhoria da qualidade de ensino depende apenas do esforco docente ou seria essa uma questao bem mais ampla que envolva o Estado, a sociedade em geral e a propria familia do educando? Sera que faltam politicas publicas para a melhoria do ensino no Brasil? O professor se sente motivado a melhorar? Existe incentivo? Avaliar professor constantemente pode atrapalhar o seu trabalho ou simplesmente o ajuda a melhorar? Como deve se dar essa dinamica escolar? Ate que ponto a gestao pode ou sabe mediar o processo educacional com exito na elevacao da qualidade do ensino?Sera que a resposta esta em incentivar os professores, incentivar os educandos ou incentivar os gestores? Como a gestao pode ou deve atuar para a melhoria de ensino no Brasil? Se o professor e mola mestra do ensino, nao e crucial fazer com ele melhores o seu desempenho para que o desempenho em si da educacao no pais salte de nivel?Ate que ponto e possivel interferir de forma benefica para que essa melhoria aconteca e como fazer isso? Existem muitas questoes, muitos percalcos e muitos modos de atuar. Devemos estudar a melhor maneira, ou mesmo criar novas maneiras de avaliar o professor de forma satisfatoria para alcancar esse objetivo.Este trabalho pretende responder a estas questoes ou tentar responde-las. Para tanto foi realizada uma pesquisa em textos de autores pensadores da educacao tambem entrevistas via internet com professores de diferentes partes do Brasil.Todos devemos pensar a educacao, porque sem ela um pais nao cresce com rela sustentabilidade ecologica, economica, progressiva e intelectual. Novos caminhos se fazem necessarios para que um dia a educacao no Brasil chegue no ideal ou bastante proximo dele. JUSTIFICATIVAEsta monografia e fruto de estudos e reflexoes sobre o papel do gestor na avaliacao do professor, interferindo diretamente no processo educacional de modo que faca a educacao brasileira evoluir. Elaborado a partir de trabalho mais abrangente para ser apresentado por ocasiao do curso de