PESQUISA: UM DIAGNOSTICO DAS DIFICULDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA FILOSOFIA. - Um dialogo entre o Ensino e o Aprendizado da Filosofia no Nivel Medio Publico de B.H. - Santos, Westerley A. e Col. APRESENTACAO: Sergio Murilo Rodrigues Professor de Filosofia da PUC Minas e Coordenador da area de Filosofia do PIBID PUC MinasDesde o primeiro momento em que o curso de Filosofia da PUC Minas ingressou em 2010, via edital publico, no Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID), a nossa maior preocupacao foi com a preparacao do futuro professor de Filosofia para a realidade da sala de aula. Essa preocupacao era grande, porque a disciplina de Filosofia tinha se tornado obrigatoria no Ensino Medio havia pouco tempo (2008). Na epoca, nao tinhamos muitas informacoes sobre o trabalho efetivo do professor dentro da sala de aula, da recepcao dos alunos a materia, tinhamos pouco material didatico a disposicao dos professores, nao tinhamos uma ideia precisa de como deveria ser o curriculo de Filosofia, de como deveria ser a divisao dos conteudos nos tres anos do Ensino Medio, nao tinhamos ainda um bom numero de relatos de experiencias bem sucedidas. Portanto, sabiamos que teriamos, como uma das nossas tarefas prioritarias, organizar um diagnostico da situacao da Filosofia nas escolas. Assim, pensamos em algumas questoes que deveriam nortear nossos trabalhos: Como a filosofia pode contribuir para qualificar a formacao intelectual, etica e cidada das criancas e dos adolescentes? Como a disciplina de Filosofia deve interagir com as outras disciplinas do curriculo, a fim de contribuir decisivamente para a interdisciplinaridade no ensino? Quais as formas de insercao escolar que a Filosofia pode assumir? Qual o perfil profissional (real e desejado) dos educadores envolvidos em projetos de ensino da Filosofia nas escolas? Que tipo de formacao profissional deve ser oferecida nas instituicoes formadoras de professores? Ou mais especificamente, que tipo de formacao profissional deve ser oferecida aos licenciandos em Filosofia?Assim, foi com muita satisfacao que recebemos a proposta do prof. Westerley Santos, supervisor da area de Filosofia do PIBID-PUC Minas na Escola Estadual Francisco Brant, de trabalhar com seu grupo de alunos da licenciatura para fazer esse levantamento da situacao da filosofia na escola: fazer um diagnostico das dificuldades para o ensino e aprendizagem da filosofia. Surge entao uma interessante pesquisa-acao com a proposta de estabelecer um dialogo entre o Ensino e o Aprendizado de Filosofia no Nivel Medio Publico- O trabalho do prof. Westerley vinha diretamente ao encontro das nossas mais altas expectativas nas metas que deveriamos alcancar com o PIBID na Filosofia. Foi um trabalho lento, meticuloso e rigoroso, que requeria um cuidado constante. Foram tres etapas precedidas de longas discussoes, leitura e resenha de bibliografia da area, aplicacao de questionarios, tabulacao e interpretacao de dados. Esta pesquisa foi um esforco conjunto da equipe PIBID, com a colaboracao de professores e alunos do Ensino Medio de cinco escolas Estaduais de B.H. Com todas as dificuldades inerentes a manutencao da continuidade de uma pesquisa de campo durante dois anos, cada um dos universitarios bolsistas do projeto deu a sua contribuicao para