Professor em rede A conversa comeca direto pelo principal ponto: o professor precisa ser fortalecido. Nao podemos ser apenas um mecanismo de transmissao do que esta sendo pensado e gestado fora da escola. Professor como intelectual, afirma Henry Giroux. Professor ativista como produtor de culturas e conhecimentos, insisto ao longo de todo esse tempo. Partindo desta premissa, podemos destacar aqui um dos tantos aspectos da questao: a importancia da producao de material educacional com a participacao dos professores e alunos. isso vem sendo conhecido mundialmente como os Recursos educacionais. Devemos ir um pouco mais adiante e pensamos que esses recursos possam ser a base para a producao de mais recursos. Partindo da ideia de que informacao, conhecimento e cultura sao bens publicos, propoe a producao de objetos discretos que possam ser disponibilizados na rede e que, a partir deles, possamos trabalhar na producao descentralizada que possibilitam uma maior articulacao de todos os suportes na producao de outros materiais, tambem esses discretos. Explicando um pouco mais: o que se propoe e que voce nao se preocupe em so produzir um video (animacao ou simulacao) completo, com inicio, meio e fim. Trabalhando com a filosofia hacker aquela que tem como base o compartilhamento para a busca das melhores solucoes , sempre no coletivo! - pode-se fazer pequenos trechos que, disponibilizados na rede, possibilitam que outras pessoas, em outros lugares e em outros tempos, peguem esses trechos e produzam outro pedacinho ou mesmo um outro video completo, usando a logica de producao por pares e da remixagem. Assim, o que nos move e a formacao de cidadaos plenos que contribuam para um ensino que, diferente do atual, potencialize, por meio da tecnologia digital, a conquista da cidadania, da integracao plena da pessoa na sociedade, para que ela possa compreender e ter capacidade de intervir, com uma formacao intelectual que articule de forma intensa todos os saberes, contemplando a ciencia, a literatura universal, a lingua culta. nao pensamos, como ja se fez algum tempo atras, na discussao sobre a regionalizacao do livro didatico - que esses produtos tem que estar apenas ligados e voltados para a cultura local. Eles tem que ser locais, claro, e sera cada vez mais local quanto mais interagirem com o planetario. A rede favorece isso ao mesmo tempo em que nos tras um grande desafio: como trabalhar com esse universo de informacoes. Nao vamos agora aprofundar isso, mas, permita-me dizer que, um professor fortalecido nao teme esse mar de informacoes. Ao contrario, com ele dialoga e interage! Meros consumidores de informacoes. As tecnologias devem funcionar como estimulo permanente a criacao e a producao e nao apenas meras ferramentas aprisionadas nas grades da escola, sejam as dos portoes dos laboratorios de informatica ou a dos curriculos. os conteudos digitais relevantes para a educacao nao se encontram somente nos portais especificos voltados para as escolas. Precisamos intensificar a producao de conteudos em rede, com o envolvimento dos professores de todos os niveis, atraves de uma politica explicita de apoio e financiamento, que deveria conter obrigatoriamente clausulas que garantissem o licenciamento aberto tanto de