de avaliar aeficacia do processo ensino/aprendizagem no Polo de Comunicacao Clinica, analisandoo desempenho de estudantes do quinto semestre do curso de Medicina da EBMSP noexercicio da interacao medico-paciente atraves de acao-em-servico,transcricoes de observacoes, depoimentos e reflexoes dos discentespertinentes as experiencias obtidas na interacao com o paciente. Tambem, etao importante quanto, o de obter o feedback dos pacientes que viveram aexperiencia da entrevista multiaxial. O que efetivamente obtivemos foi amaterializacao discursiva do saber do paciente, um discurso do ver, com seusmodos de perceber e produzir sentidos. Para isto, foi decisiva a inclusao datecnologia da filmagem a confirmar que a historia do crescimento e afirmacaodas multimidias coincide com a historia da crescente materializacao do sabermedico. 2.01. OBJETIVOS DESTE TRABALHOCaracterizo este trabalho como pesquisapratica apresentada de forma descritiva.Com fundamento na Teoria Pragmatica daComunicacao Humana, procurei problematizar[18]o processo de intervencao comunicacional noacolhimento a pacientes do ADAB, no espaco da consulta clinica didatica,objetivando:1) Evidenciaros resultados semiologicos/terapeuticos da interlocucao exercitada pordiscentes[19], sob orientacao docente, destacando ospontos importantes.2) Identificaras caracteristicas dos vinculos eficazes de acao terapeutica que o ato deescuta ajuda a criar.3) Verificaro uso de tecnicas, taticas e estrategias comunicacionais na promocao de saude,embasadas na multi-dimensionalidade do paciente.4) Assinalaro envolvimento profissional de agentes de enfermagem no acolhimento e naatencao.5) Dar visibilidade as atividadesdidaticas desenvolvidas nos dois semestres letivos de 2011, envolvendo a triadepaciente-aluno-professor , ocorrencia impar e singular que, pela primeira vez,adentrou a intimidade de uma sala de aula para proporcionar aos interessadosuma percepcao aprofundada de como se faz o aprendizado da abordagem multiaxialna disciplina Semiologia Mental1 da EBMSP.Estou ciente, o pesquisador da area desaude precisa listar exaustivamente os dados quantitativos para legitimar adimensao factual, sem se permitir deixar de validar tambem a dimensaoqualitativa das ocorrencias.Pensando assim, junto com a listagem e adescricao dos dados quantitativos, fiz a analise qualitativa do processo deacao-em-servico que, no meu entender, implica numa oportunidade impar deaprender com, de ensinar com e de transformar com, possibilitando que apesquisa se torne uma espiral de acao e reflexao imbricadas em atospartilhados, recursivos, muitas vezes imprevisiveis, orientados por uma eticade responsabilidade na maneira de produzir conhecimentos sobre prevencao,promocao e producao de saude na vigencia do exercicio da consulta medicaque requer competencias humanista, comunicacional e tecnica, ondeo brilho natural (do medico) so e percebido atraves do reflexo do olhar dooutro. [20]A pesquisa foi inserida no decorrer doprocesso ensino/aprendizagem da disciplina Semiologia Mental1, Polo deComunicacao Clinica do curso de graduacao de alunos do terceiro ano medico,quinto semestre, da EBMSP.2.02. METODOLOGIAUma semana antes do inicio das aulaspraticas, foi entregue, aos/as estudantes de medicina do terceiro ano, um textointitulado Pequeno Guia da Entrevista Medica de autoria doprofessor e autor da pesquisa. Textos subsequentes foram disponibilizados nassemanas seguintes obedecendo a mesma sistematica.[21]A leitura antecipada (de, no minimo, setedias) dos textos pertinentes, seguiam-se os procedimentos:1. (07h as 08h)Apresentacao dos conteudos dos textos pelos discentes e discussoes em grupo coma participacao do docente.2. (08h05min as08h35min.) Acolhimento inicial de pacientes em sala de aula, para criar umambiente propicio e a disposicao favoravel a entrevista multiaxial.3. (08h40min as09h10min) Entrevista multiaxial feita por alunos em consultorio didatico, sobsupervisao docente - duracao em torno de 25/30minutos.4. (09h12min