final de cada trajeto. Ocalculo da fidedignidade dos dados sera obtido atraves do numero deconcordancia entre os dois observadores, dividido pelo numero de concordanciamais discordancia, multiplicado por 100% (Hall, 1974) e sera conduzido em 20%do total das sessoes, igualmente distribuidas pelas condicoes.Apos o inicio das primeiras sessoes, osdados serao coletados sob condicoes de linha de base para cada um dos atletas, e,em seguida sob as condicoes da intervencao.Resultados eDiscussaoA analise dos resultados sera realizadade acordo com a descricao do desempenho ao longo do trajeto da corrida, sob cada condicao, e de acordo com odelineamento experimental de reversao AB/linha de base multipla. O delineamentoconduzira a comparacao dos dados antes, durante e apos a intervencao.Enfatiza-se ainda o treino mental comodiferencial que deve reforcar a maxima eficiencia do desempenho esportivo ematletas com deficiencia visual do tipo B1 e consequentemente se constituir numapratica altamente relevante.Por isso mesmo a expectativa e que amesma seja orientada numa perspectiva em que os resultados possam esta aliadosas condicoes especificas de aprendizagem de novas habilidades esportivas.As implicacoes desse estudo seconcentram basicamente em situacoes voltadas para o emprego da aprendizagem dotreino mental em atletas deficientes visuais do tipo B1 e tem por objetivo amaxima eficiencia em desempenho esportivo em competicoes do atletismo, alem depoder produzir mudancas comportamentais a partir de um planejamento baseado naanalise do comportamento e viabilizar um conjunto de intervencao capaz depossibilitar uma nova forma de planejamento de ensino que pode conduzir a umamaior eficiencia no desempenho esportivo de atletas com deficiencia visual.ReferenciasAlves, J.; Lucia, G.; Passarinho, J.(1999). Imagery inBasketball: Contribuition to FreeThrow Accuracy. Praga:. Actas of the International Congress of Sport PsychologyBrandao,M. R. F. A. (2000). Formacao e profissionalizacao do psicologo do esporte.Sao Paulo: Casa do psicologo.Cozby, P. C. (2003).Metodo de pesquisas em ciencias do comportamento. Sao Paulo: Atlas.Campbell, D. T.,& Stanley, J. C. (1979). Delineamentos experimentais e quaseexperimentais de pesquisa. Sao Paulo: Edu / Edusp.Catania, A. C. (1999). Aprendizagem:comportamento, linguagem e cognicao. Trad. Deisy das Gracas de Souza et al.4.ed. Porto Alegre: Artes Medicas Sul. Fernandes, J. L. (1979). Atletismo: Corridas. Sao Paulo: Epu.Goyos, A. C. N. (2001). Analise comportamental aplicada aos esportes:contibuicoes do condicionamento reflexo. In: Maria Luiza Marinho; Vicente E.Caballo. (Org.). Psicologia clinica e dasaude, v. 1, p. 245-259.Jacobson, E. (1938). Progressive relaxation. Chicago:University of Chicago Press.Lomonaco. J. F. B.; Marques C. P. (1992). Pratica mental e aprendizagemde habilidades motoras: Conceituacao, estudos pioneiros e hipotesesexplicativas. Investigacao: Revista Paulista de Educacao Fisica, ano 6,n. 1,p. 67-8. Martin, G. L.(2001). Cosultoria em psicologia do esporte: orientacoes praticas em analisedo comportamento. Puccamp.Martin, G. L. & Pear, J. J.(1996). Behavior modification: what it is and how to do it, 1, ed. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall.Magil, L. R. A. (1998). Aprendizagem motora: conceitos e aplicacoes. SaoPaulo: Edgar Blucher, 1998.Novi, R. M . (1996). Orientacao e mobilidade para deficientes visuais:Londrina. Cotacao.Ribeiro, S. M. (2005). Inclusao e esporte: Um caminho apercorrer. In: Sobama-sociedade brasileira de atividade motora adaptada.Parana.Throw Accuracy. Praga:FEPSAC. Actas of the International Congress of Sport Psychology.Verissimo, A. W. F., & Ciro Winckler deoliveira. (2005). Apostila do modulo l. Iniciacao ao treinamento em atletismo.Itajai.AnexoIRoteiro Nestemomento estamos em exercicios de alongamento, alongando