chegando, e a noite estavagelada, estava um frio barbaro. Comecaram a fazer comissao para ircomprar comida, comprar sanduiche. (...) Eu nao fui preso, nao. Nahora da invasao fui espancadissimo. Tinha professores? Nao merecordo (...)"SaoPaulo, 9 de setembro de 1964SenhorTenente-Coronel1:Haquase 20 anos venho dando o melhor do meu esforco para ajudar aconstruir em Sao Paulo um nucleo de estudos universitarios dignodesse nome. Por grandes que sejam minhas falhas e por pequena quetenha sido minha contribuicao individual, esse objetivo constitui oprincipal alvo de minha vida, dando sentido as minhas atividadescomo professor, como pesquisador e como cientista. Por isso, foi comindisfarcavel desencanto e com indignacao que vi as escolas e osinstitutos da Universidade de Sao Paulo serem incluidos na rede deinvestigacao sumaria, de carater "policial-militar",que visa a apurar os antros de corrupcao e os centros de agitacaosubversiva no seio dos servicos publicos mantidos pelo GovernoEstadual.Naosomos um bando de malfeitores. Nem a etica universitaria nospermitiria converter o ensino em fonte de pregacaopolitico-partidaria. Os que exploram meios ilicitos deenriquecimento e de aumento de poder afastam-se cuidadosa esabidamente da area do ensino (especialmente do ensino superior). Emnosso pais o ensino so fornece onus e pesados encargos, oferecendoescassos atrativos mesmo para os honestos, quanto mais para os quemanipulam a corrupcao como um estilo de vida. Doutro lado, quempretendesse devotar-se a agitacao politico-partidaria seriadesavisado se se cingisse as limitacoes insanaveis que asrelacoes pedagogicas impoem ao intercambio das geracoes.Vendoas coisas desse angulo (e nao me parece que exista outro diverso),recebi a convocacao para ser inquerido "policial-militarmente"como uma injuria, que afronta a um tempo o espirito de trabalhouniversitario e a mentalidade cientifica, afetando-se, portanto,tanto pessoalmente, quanto na minha condicao de membro do corpo dedocentes e investigadores da Universidade de Sao Paulo.Foicom melancolica surpresa que vislumbrei a indiferenca da altaadministracao universitaria diante dessa investigacao queestabelece uma nova tutela sobre a nossa atividade intelectual.Possuimos criterios proprios para a selecao e a promocao depessoal docente e de pesquisa.AtenteVossa Senhoria para as seguintes indicacoes que extraio da minhaexperiencia pessoal e que ilustram um caso entre muitos. Formadoentre 1943-1944, obtive meu grau de mestre em Ciencia Sociais em1947, com um trabalho de 328 pp. (em composicao tipografica) / ograu de doutor, em 1951 com um estudo de 419 pp. (tambem emcomposicao tipografica) / o titulo de livre-docente, em 1953, comum ensaio de 145 pp. (idem) / e, somente agora, acho-me em condicoesde me aventurar ao passo decisivo, o concurso de catedra com umamonografia de 743 pp. (idem). Nesse interim, trabalhei comoassistente depois de 1955. Outros colegas, que militam em setoresonde a competicao costuma ser mais ardua, enfrentam crivos aindamais duros para a realizacao de suas carreiras. Isso evidencia, porsi so, que dispomos de padroes proprios - a um tempo: adequados,altamente seletivos e exigentes, para forjar mecanismosauto-suficientes de organizacao e supervisao.Naoobstante, acato as determinacoes, que nao estao a meu alcancemodificar. Por que? Por uma razao muito simples. Nada tenho aocultar ou a temer; entendo que seria improdutivo enfrentar de outraforma tal vicissitude. A nossa Escola, por ser inovadora e por tercontribuido de maneira poderosa para a renovacao dos habitosintelectuais e mentais imperantes no Brasil, foi vitima de umprocesso