proporcionamos cuidados basicos, ao mesmo tempo em que atentamospara a construcao da autonomia, dos conceitos, das habilidades, do conhecimentofisico e social. (2001, p.70)Esabido que a aprendizagem se torna muito mais significativa quando parte dointeresse das criancas e que permitir que elas tenham contato diariamente comletras e numeros provavelmente fara com que, cedo ou tarde manifestem interessepor estes assuntos. Sera exemplificado a seguir, como pode se dar o trabalho emuma turma com criancas de 4 a 5 anos de idade, considerando todas asinformacoes citadas ate aqui.NaEducacao Infantil fala-se em situacoes de aprendizagem ou em intervencoes doprofessor quando nos referimos a aula propriamente dita. Isto ocorre uma vezque a palavra aula nos remete a uma aula expositiva, onde o professor da asua aula e os alunos apenas a recebem, ou ainda em um momento especifico emque o professor esta ensinando algum conteudo da grade curricular. Ja naEducacao Infantil, as situacoes de aprendizagem podem acontecer em todos osmomentos da rotina diaria, mesmo naqueles em que aparentemente as criancas naoestao realizando nenhuma atividade especifica. Entende-sepor rotina, aquelas atividades realizadas diariamente, normalmente nos mesmoshorarios e que auxiliam o professor a organizar o seu planejamento, na medidaem que tranquilizam as criancas, pois sabem o que vai acontecer a seguir,deixando-as mais seguras. Zabalza defende que as rotinas:[...]atuamcomo as organizadoras estruturais das experiencias cotidianas, pois esclarecema estrutura e possibilitam o dominio do processo a ser seguido e, ainda,substituem a incerteza do futuro (principalmente em relacao as criancas comdificuldade para construir um esquema temporal de medio prazo) por um esquemafacil de assumir. O quotidiano passa, entao, a ser algo previsivel, o que temimportantes efeitos sobre a seguranca e a autonomia. (1998, p.52)Aindasobre as rotinas, nas palavras de Barbosa:Rotinae uma categoria pedagogica que os responsaveis pela educacao infantilestruturam para, a partir dela, desenvolver o trabalho cotidiano nasinstituicoes de educacao infantil[...]A importancia das rotinas na educacaoinfantil provem da possibilidade de construir uma visao propria comoconcretizacao paradigmatica de uma concepcao de educacao e de cuidado. Epossivel afirmar que elas sintetizam o projeto pedagogico das instituicoes eapresentam a proposta de acao educativa dos profissionais. (2006, p.35) Algumas acoes fazem parte das rotinas de quasetodas as turmas de Educacao Infantil. A realizacao da chamada e a escolha doajudante do dia sao alguns exemplos, e muitas sao as aprendizagens construidaspelas criancas nestes momentos. Dada a importancia do contato das criancas como mundo letrado, e comum que as paredes das salas de referencia estejamenfeitadas com cartazes como calendario, ajudante do dia, aniversariantes,dente outros, mostrando alguns dos usos sociais da linguagem escrita. Diariamenteas criancas da pre-escola A fazem a contagem oral atraves do momento da chamadaquando o ajudante do dia conta os colegas presentes. Apos, com a ajuda daprofessora, o ajudante do dia pode colocar as fichas com os nomes e fotos doscolegas faltantes dentro de uma casinha feita com retalhos de E.V.A., e asdemais fichas ficam no cartaz da chamada. A seguir, em conjunto, sao contadasas fichas para ver a quantidade de meninos, de meninas e o total de criancaspresentes. Depoisdisso, as criancas tem contato com os numeros escritos quando e feito ocalendario. Neste momento, a professora diz