(veja a tirinhacompleta clicando aqui)Estamosdeslumbrados com o computador e a Internet na escola e vamos deixando de lado atelevisao e o video, como se ja estivessem ultrapassados, nao fossem mais taoimportantes ou como se ja dominassemos suas linguagens e sua utilizacao naeducacao. A televisao, o cinema e o video - os meios de comunicacaoaudiovisuais - desempenham, indiretamente, um papel educacional relevante.Passam-nos continuamente informacoes, interpretadas; mostram-nos modelos decomportamento, ensinam-nos linguagens coloquiais e multimidia e privilegiamalguns valores em detrimento de outros.A informacao e aforma de ver o mundo, predominantes no Brasil, provem fundamentalmente datelevisao. Ela alimenta e atualiza o universo sensorial, afetivo e etico quecriancas e jovens - e grande parte dos adultos - levam a para sala de aula.Como a TV o faz de forma mais despretensiosa e sedutora, e muito mais dificilpara o educador contrapor uma visao mais critica, um universo mais abstrato,complexo e na contramao da maioria como a escola se propoe a fazer.A TV fala da vida,do presente, dos problemas afetivos - a fala da escola e muito distante eintelectualizada - e fala de forma impactante e sedutora - a escola, em geral,e mais cansativa. O que se tenta contrapor na sala de aula, de formadesorganizada e monotona, aos modelos consumistas vigentes, a televisao, ocinema, as revistas de variedades e muitas paginas da Internet o desfazem nashoras seguintes. Na procura desesperada pela audiencia imediata, fiel euniversal, os meios de comunicacao hiper-exploram nossas emocoes, fantasias,desejos, medos e aperfeicoam continuamente estrategias e formulas de seducao edependencia. Passam com incrivel facilidade do real para o imaginario,aproximando-os em formulas integradoras, como nas telenovelas e nos realityshows.Diante dessaslinguagens tao sofisticadas a escola pode partir delas, conhece-las, termateriais audiovisuais mais proximos da sensibilidade dos alunos. Gravarmateriais da TV Escola, alguns dos canais comerciais, dos canais da TV a caboou por satelite e planejar estrategias de inserir esses materiais e atividadesque sejam dinamicas, interessantes, mobilizadoras e significativas. A televisaoe a Internet nao sao somente tecnologias de apoio as aulas, sao midias, meiosde comunicacao. Podemos analisa-las, dominar suas linguagens e produzir,divulgar o que fazemos.A escola precisaobservar o que esta acontecendo nos meios de comunicacao e mostra-lo na sala deaula, discutindo-o com os alunos, ajudando-os a que percebam os aspectospositivos e negativos das abordagens sobre cada assunto. Fazer re-leituras dealguns programas em cada area do conhecimento, partindo da visao que os alunostem, e ajuda-los a avancar de forma suave, sem imposicoes nem maniqueismos (bemversus mal).Educar com novastecnologias e um desafio que ate agora nao foi enfrentado com profundidade.Temos feito apenas adaptacoes, pequenas mudancas. Agora, na escola, no trabalhoe em casa, podemos aprender continuamente, de forma flexivel, reunidos numasala ou distantes geograficamente, mas conectados atraves de redes de televisaoe da Internet. Podemos comecar por formas de utilizacao das novas tecnologiasmais simples e ir assumindo atividades mais complexas. Experimentar, avaliar eexperimentar novamente e a chave para a inovacao e a mudanca desejadas enecessarias. Caminhamos para uma flexibilizacao forte de cursos, tempos,espacos, gerenciamento, interacao, metodologias, tecnologias, avaliacao. Issonos obriga a experimentar pessoal e institucionalmente a integracao de tecnologiasaudiovisuais, telematicas (Internet) e impressas. Vivemos uma epoca de grandesdesafios no ensino focado na aprendizagem.