Nao ha o conhecimento como um todo disponivel aos interessados. Ha um estado da arte em que se pode acessar o compendio de informacoes legitimadas sobre nossa "realidade". E e sobre esse compendio que se institui a autoridade quanto ao que se pensa e o que se diz a respeito dos objetos e dos fenomenos que nos "cercam"; e em torno dele que gira o processo educacional. Interessante, porque propoe uma finalidade para a Educacao e determina como organiza-la.Uma ilustracao: nas ultimas cinco decadas o sistema educacional brasileiro tratou de organizar, entre muitas outras coisas, as areas do conhecimento humano, entendidas como fundamentais para o desenvolvimento academico-cientifico. Um compendio de leis, pareceres e resolucoes tratou de dar existencia e normatizar o sentido para essas areas. A Filosofia, por exemplo, ganhou um lugar dentro das Ciencias Humanas. Uma contradicao, na medida em que sem a primeira nao existiria a segunda.Vamos separar, entao, o compendio sobre o pensamento filosofico (para ser redundante) e a Filosofia. Dentro das Ciencias Humanas temos um compendio de informacoes sobre as referencias que permitem estudar a Filosofia e (re)conhecer as escolhas que legitimam o que deve ser cultuado sobre o rico e inesgotavel pensamento humano. Portanto, o maximo que as Ciencias Humanas podem oferecer a Filosofia e dar ciencia ao que se tem catalogado sobre as abstracoes e, porque nao, as aplicacoes institucionalizadas das referencias a ela.Dentro das Ciencias Humanas a Filosofia esta pedagogizada, higienizada enquanto referencia a respeito de seu confinamento. E como se o pensamento filosofico so fosse possivel dentro de sua propria ciencia; uma evidente forma de domestica-lo. Nao ha possiveis disponiveis senao dentro do compendio existente sobre o pensamento filosofico. Portanto, a Filosofia e para filosofos, para eleitos institucionalizados como representantes de sua ciencia; canones imortalizados por aquilo que evitaram ao longo de sua existencia: domesticar as ideias pela linguagem erudita e dogmatizar os dizeres ensimesmados de um olhar sobre o mundo.Sugata Mitra e suas experiencias com aprendizagem sem professor, usando ferramentas modernasem lugares pouco ortodoxos para o investimento em tecnologias de ponta.Mas voltemos a Educacao, ela propria uma area das Ciencias Humanas. Assim como a Filosofia, ela se concebe num confinamento. Mas e preciso reconhecer uma perversidade maior nesta relacao. Isso porque o compendio referente a Educacao tem um carater explicitamente aplicado. Enquanto area ela nao esta pedagogizada, higienizada; ela e a pedagogia e a razao de higiene. Nao vamos aqui perder tempo com tentativas de "desdizer" equivocos interpretativos a respeito do que este texto propoe. Vamos eliminar o tal didatismo responsavel pela domesticacao dos sentidos e pela homogeinizacao das contradicoes.So dentro das Ciencias Humanas a Educacao se concebe, dizem as referencias sobre o conhecimento a seu respeito. E, portanto, necessario conhece-la para que alguem possa legitimar-se como educador. E preciso aprender a educar dentro de sua propria ciencia e, portanto, domesticar-se quanto as suas finalidades e processos. A Educacao tem hoje um lugar na epistemologia mas esta longe de ser um lugar epistemologico. Falta-lhe o proposito, aquilo que a constitui.O lugar destinado a Educacao no catalogo das epistemes e resultado de seus "objetos