PROBLEMATIZAR PARA RESOLVERJuliana Bandeira da Silva (2011) INTRODUCAOPensar em aprendizagem e pensar criticamente os processos que perpassam pela educacao, principalmente ao que tange as metodologias aplicaveis capazes de gerir mudancas significativas no contexto educativo de cada crianca.Por isso, buscarei apresentar uma breve reflexao em torno da problematizacao como metodologia da aprendizagem, uma vez que o contexto problematizador oferece subsidios coerentes aos novos desafios impostos pela sociedade atual, onde se inclui habilidades de leitura, contraleitrura e conhecimento tecnologico. Buscarei apresentar ainda, novos metodos praticos capazes de formar cidadaos para o desenvolvimento e melhoria do mundo de forma sustentavel e mais humana, visto que os metodos trarao a oportunidade de reflexao aos alunos formando cabecas pensantes capazes de identificar o que e bom e o que se pode melhorar, demonstrando o potencial que existe em cada um e que varias cabecas juntas em busca do mesmo proposito pode nos levar a resultados nunca antes observados. Demonstro ainda, sobre a aplicabilidade pratica do metodo, em diversas areas, alem de mostrar os varios niveis de pessoas que podem participar dos grupos de aprendizagem desde os alunos ate mesmo os professores e diretores.COMPREENDENDO O PROCESSO DA PROBLEMATIZACAO NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM. Explanar sobre a Metodologia da Problematizacao se mostra muito prazeroso, no entanto tal assunto deve ser debatido com bastante cuidado visto que varios autores ja se pronunciaram sobre o assunto, dificultando desta forma resumir em poucas palavras este estudo.Logo, para conseguirmos mostrar com maior precisao este estudo, e importante mostrar a Metodologia da Problematizacao mediante os apontamentos de Maguerez e posteriormente as ideias dos conhecimentos de Paulo Freire para definir suas relacoes.O Arco parti do assunto vivenciado ou observado na realidade, logo, o ponto inicial e o Arco que percorre pelo estudo e retorna para a realidade. Tal metodologia proporciona aos estudantes a observacao do trabalho de forma atenta, identificando o que de fato esta necessitando melhorar, o que e preocupante, relevante, enfim crucial para que um dado objetivo seja alcancado. Lembrando que todos esses elementos sao subtraidos da realidade. Neste instante, os alunos estao problematizando a realidade, com seus olhares minuciosos, estao elencando o que de fato precisa ser corrigido, melhorado. E a partir de entao todos elegem um dos aspectos para ser investigado e para que seja confeccionada uma redacao que demonstre o problema, ou ainda podem ser eleitos varios aspectos e problemas a serem instigados.Sempre que se aplica esta metodologia a turmas de alunos, podemos escolher o tema a ser trabalhado por toda a classe, podendo eleger varios problemas para cada equipe desenvolver. Apos definicao do(s) problema(s) a ser (em) estudado(s) mediante a observacao da realidade vivenciada, faz-se uma atividade de raciocinio almejando quais os possiveis aspectos ou fatores que estao relacionados ao problema, ou seja, o que sera a causa deste problema ressaltado na realidade? Qual sua origem? Entao se direciona perguntas e mais perguntas com o intuito de avancar e aprofundar na procura das razoes da existencia do problema. E atraves destes questionamentos e das respostas obtidas e discutidas que os alunos comecam a obter os primeiros conhecimentos a cerca do