das obras ja escritas,a reducao deste causa o fenomeno quevemos da rejeicao a leitura porque e dificil, porque nao sei que palavrassao aquelas, nao entendo nada, etc.Ha um grupo de professores e pedagogos que defendem essasituacao apelando para as tecnologias e modernidades. Comparam o vocabulario depessoas idosas com os jovens e apontam que eles conhecem palavras que saodesconhecidas dos mais velhos, que sabem mais coisas, que sao mais atuantes geralmente no tocante a tecnologia. Mas isto e uma falacia, pois este vocabularioe como um jargao especifico que quando conhecido e entendido e logo absorvido eque atuacao ha numa plataforma como o facebook?O numero de alfabetizados que le razoavelmente, mas escrevemal e errado gira em torno de 30% segundo as pesquisas que tem por base osexames do Enem, vestibulares e outros concursos publicos. Ou seja, restam-nos10% corretamente alfabetizados e com bom desempenho profissional e social.Esses dados nos permite concluir, ainda que parcialmente,que ter acesso a escola e a educacao formal nao garante uma boa alfabetizacao.E, exatamente por isso, e mais dificil de ser erradicado, pois os responsaveisse espalham entre alunos, professores, pedagogos, secretarios e especialistasem educacao.Os alunos sao mantidos e aprovados mediante frequencia ecomportamento e nao em funcao do real aprendizado dentro desta educacaoburocratizada que temos hoje no pais, a servico de uma ideologia especifica queluta contra uma elite branca burguesa e sua meritocracia. Isso alem dedesmotivar o aluno, ensina que nao e preciso esforco para se alcancar nada eque querer ser melhor nao e interessante nem louvavel. Entretanto, cabenotar que a elaboracao de um curriculo de leitura e de ensino de lingua nativae totalmente objetivo, nao cabendo subjetividades e outras idiossincrasias.Portanto, facil de ser elaborado e seguido caso houvesse vontade politica paratal. O sistema se enrola num novelo vicioso que comeca nosprofessores e seus salarios irrisorios e termina nos ideologos de plantao emdefesa de uma aprovacao e aceitacao automatica de tudo em nome da chamadainclusao social. A adocao e instalacao de aparatos pedagogicos de tecnologiaavancada nao garantem a erradicacao do analfabetismo funcional, nem mesmo asfacilidades do ensino a distancia. Ao contrario, endossam o quadro que seencontra a educacao brasileira, pois quem nao le livros tambem nao le em PC ouTablet ou outro leitor porque o vocabulario e o mesmo, independente do meio.A facilitacao na concessao de diplomas conclusivos emqualquer instancia, com reducao de carga horaria e de nivel de cobranca dosTCCs comprometem a inclusao no mercado de trabalho, seja nacional ouinternacional, alem de restringir o desenvolvimento pessoal e profissional docidadao.Vivemos um momento de apagao de talentos, de falta demao-de-obra especializada, mesmo em nivel basico como o politecnico do ensinomedio. Ha uma grande ineficiencia de producao consequente do nivelamento porbaixo um processo negativo da massificacao. E o onus disso cai sobre osprofessores de lingua portuguesa.Os professores de lingua portuguesa ficam com o maior peso desse onus. Sem umprograma claro e objetivo de leitura, sem um trabalho efetivo dentro de sala deaula com o texto, seja de que natureza for, e impossivel conseguir um avanco real do aluno. O comprometimento daleitura em lingua portuguesa afeta todas as outras disciplinas desde a areade humanas as