de opiniao baseado em depoimentos sobre a leitura e escrita na escolaDissertarismo o mal do vestibular A leitura, para seus amantes, ealgo instigante ela provoca no homem a necessidade de compreensao do mundo ede interacao com a sociedade. O individuo se identifica com a leitura, poisnela encontra seu refugio e um meio de transcender seus conhecimentos. Ou seja,ela contribui para seu enriquecimento pessoal e intelectual. Porem, poucospensam dessa maneira, e nos sabemos que a maioria dos alunos brasileiros naopossui interesse pela leitura e pela escrita o que nao significa,necessariamente, que isso seja uma escolha pessoal, ja que o estimulo parte doprofessor. Ha muito tempo percebo queesse estimulo teve forte participacao no desenvolvimento de dissertacoesvoltadas para os exames dos vestibulares (principalmente os da Vunesp, Unicampe Fuvest), mas decresceu na escrita de generos narrativos. A narrativa, porexemplo, como sua principal caracteristica, pede por muita criatividade. Pensoque as criancas, ao iniciarem o processo de alfabetizacao, precisam libertarsuas mentes e aprender a criar. Mas, assim como uma crianca, um jovem tambemtem o desejo de criacao e de criatividade. Nesse sentido, o que odissertarismo causa e a deficiencia no processo de desenvolvimento artisticodo ser humano. Nesse processo deficiente,assim como o vestibular, o professor tem grande culpa no cartorio. Sendo ele omediador entre o aluno e o texto, o aluno acaba perdendo o estimulo e aautoconfianca ao se deparar com textos que tem um nivel maior de complexidade enecessitam de uma bagagem maior de compreensao, devido ao pouco caso que certosdocentes fazem com suas aulas. Utilizandoesse pensamento, consigo estabelecer relacoes importantes entre o texto e osvestibulares, pois estes pedem que os alunos decorem estruturas fixas dosgeneros dissertativos, como a dissertacao e a carta argumentativa, quando o querealmente importa e que eles aprendam o objetivo de cada genero, que nodesenrolar do conteudo saibam defender suas teses com objetividade, e nao quesigam um esqueleto dado como imutavel. O uso pleno dos materiais didaticosfocados nos vestibulares atuais massacra a mente dos alunos, pois eles criamuma nocao distorcida de leitura e escrita, tratando-as como massantes. Dessamaneira, perdemos o gosto pela escrita, ja que ela e conservadora ao tratar dotexto dissertativo como um modelo, e pela leitura, ao tentarmos interpreta-lasegundo os olhos dos corretores, e nao segundo os nossos proprios. Um fato interessante quenoto nos vestibulandos e que eles se enfurecem ao redigirem uma dissertacao enao verem sua respectiva correcao - algo que, para eles, nao auxilia em nadapara melhorar sua receita de como escrever melhor. Pelo contrario, eles socontinuam a desaprender desacostumam a escrever em primeira pessoa, perdem acriatividade e direcionam seu senso critico para a opiniao da banca corretora,algo que tambem pode ser perfeitamente questionavel. Ao escrever esse artigo,por exemplo, me isento de qualquer direcionamento para o correto, seja elepara a opiniao ou para a estrutura do tipo de texto. Alias, tambem estoudesprezando o limite de linhas, que injustamente e imposto pelos exames. Dessamaneira, prego o meu desejo de que a leitura e producao de texto sejamrepensadas nos vestibulares, para que assim os alunos possam expressar-selivremente.Eliana Vassallo Costa