EMEF Maria Rodrigues Leite nos turnos matutino e vespertino, acompanhando esses professores com suas turmas junto ao Laboratorio de Informatica. Foram realizadas ao todo 13 visitas, durante o periodo de agosto a dezembro de 2012, sendo 7 no turno matutino e 6 no periodo vespertino. As visitas eram basicamente dentro do Laboratorio e acompanhavamos os professores e sua atuacao naquele ambiente, bem como a interacao dos alunos com o Sistema Operacional e a maquina. Durante a pesquisa realizada a professora M. G. S. do 3o ano do periodo vespertino se refere as aulas do Laboratorio de Informatica Educativa da seguinte maneira: Ha muita interacao entre os alunos durante as aulas, mesmo com numero suficiente de maquinas, uma para cada aluno e eles se comunicam sobre as atividades desenvolvidas com bastante empolgacao. As formacoes oferecidas aos professores no Nucleo de Tecnologia Municipal tambem abrange os professores bidocentes que sao os profissionais responsaveis pela alfabetizacao dos alunos portadores de necessidades especiais da rede municipal, favorecendo assim que os alunos especiais tambem participem das aulas do laboratorio juntamente com todos os colegas da turma, porem acompanhados de uma professora especial. Assim a professora I. S. S. S. diz sobre suas aulas; Para os alunos com necessidades especiais e muito importante porque e um suporte a mais ara o seu aprendizado, dando sequencia aos conteudos desenvolvidos na sala de aula, eles sentem-se mais motivados e com vontade de aprender mais. A professora de informatica e muito capacitada, tem dominio de conteudo e muito carisma com os alunos especiais e com os outros tambem. O aluno L. F. nao tem capacidade motora fina e futuramente ele vai ter que se adaptar ao mundo da informatica, so precisa terminar o processo de alfabetizacao, e as aulas no LIED estao ajudando muito. A aluna F. devido a linguagem oral apresenta dificuldade de compreensao, mas essas dificuldades vem sendo superadas no decorrer das aulas. A partir de todas as aulas dadas durante o 3o trimestre de 2012, foi realizado um relatorio de acompanhamento de todas as atividades desenvolvidas durante esse periodo que segue em anexo. 4. Conclusao Percebemos que sobre as tantas mudancas ocorrendo dentro das escolas, alguns profissionais veem isso como um grande problema, outros algo inevitavel. Ainda assim precisamos buscar nos apropriar da melhor maneira, como diz Demo, 2000c: A inovacao advinda do conhecimento e hermeneuticamente circular, ou seja, ao mesmo tempo que e aquilo que a tudo inova, tambem e aquilo que mais depressa envelhece; assim, o cerne da vida profissional e sua renovacao permanente, nao estoque estatico de conhecimento; e preciso, impreterivelmente, saber reconstruir conhecimento, nao permanecer apenas ao nivel instrucionista da transmissao. Todo esse processo de mudancas na educacao nao e facil, nem uniforme e vai acontecendo aos poucos, por isso a postura do professor e tao importante para que o dialogo se estabeleca no ambiente digital. Deve ser confiante no sujeito que aprende e em si mesmo, fortalecendo lacos e aumentando a motivacao. Moram (2003, p.23) fala da importancia de motivar alunos para o curso, criar boas expectativas, estabelecer lacos de confianca, facilitando o