o gosto pelos bons livros e pelo habito de ler como, tambem, contribui para despertar a valorizacao exata das coisas, desenvolver suas potencialidades, estimular sua curiosidade, inquietar-se por tudo que e novo, ampliar seus horizontes e progredir. A biblioteca infantil ou escolar deveria ter como uma atividade de rotina ler historias para criancas. Conforme Silveira (1996) e importante existir a cumplicidade entre a crianca e o contador de historias, do ponto de vista afetivo, porque a ilustracao e o texto ajudam o acesso ao mundo dos adultos. A tecnica da narrativa e defendida por alguns autores. Para que esta tarefa tenha exito e necessario um preparo previo da pessoa que vai ministra-la. O contato da crianca com o livro necessita ser compartilhado com alguem que o aprecie. Ao encarregado desta tarefa sugere-se levar em conta alguns principios elementares requeridos, como: extensao da narrativa (de acordo com a idade das criancas), suspense; inflexao da voz; linguagem a ser usada; gestos; atencao dos ouvintes, escolha do tema; lugar da reuniao e demais recursos para conseguir o clima adequado. (Silveira, 1996) Silveira (1996) afirma que "ajudando a crianca a compreender seus proprios problemas, estimulando a imaginacao, promovendo o desenvolvimento linguistico, suscitando o gosto pelas boas leituras e recreando, o bibliotecario escolar centra seu trabalho num aspecto essencialmente educativo, cumprindo uma funcao de importancia relevante, a busca do leitor, pois e a biblioteca que muitas vezes deve ir ao encontro dele". Em contrapartida a esta colocacao Sanches Neto (1998, p. 2) acredita que "o papel da escola e criar estruturas, atraves de uma biblioteca muito bem equipada, para que o eventual leitor se forme numa relacao livre com os livros, fazendo por conta propria as escolhas que lhe forem mais adequadas. Uma destas escolhas e justamente nao ler. Nao devemos querer transformar todos os leitores profissionais. Isto e uma utopia risivel. O fundamental e facultar aquele que e um leitor em potencial as condicoes para que desenvolva o que traz consigo". Acreditando na importancia da leitura, o estimulo atraves da concretizacao do habito de leitura na formacao das criancas espera-se contribuir com atividades desenvolvidas nas Bibliotecas Escolares. Como bem retratou Silva (1995) a miseria da Biblioteca Escolar e lamentavel, o que ocorre especialmente nas escolas publicas brasileiras. Sabe-se que cada contribuicao por menor que seja, representa esforco para uma cidadania responsavel. 4 Relato das AtividadesComo procedimento de trabalho, iniciava-se as atividades nas escolas, realizando um estudo das condicoes da biblioteca e da escola, constatando-se que: os usuarios sao alunos, professores e funcionarios; o acervo existente nas bibliotecas, na sua maioria sao provenientes de doacoes, pois as escolas nao alocam recursos financeiros para as bibliotecas; professores resistentes a utilizacao do acervo e dos servicos da biblioteca como recurso de ensino-aprendizagem; a existencia de preconceito em relacao ao profissional bibliotecario; e, alunos e professores tem uma visao da biblioteca como um local de castigo. As atividades desenvolvidas no decorrer da realizacao do projeto foram as seguintes: reunioes sobre a estrutura da escola/biblioteca; revisao da literatura infanto-juvenil e sobre biblioteca escolar; campanha de doacao de livros para a biblioteca;