como a Lei dos Crimes Ambientais. AUnesco patrocinou em 1997 na Tessalonica (Grecia) uma conferencia internacionalsobre meio ambiente e sociedade, centrada no tema da educacao. A Conferenciada Tessalonica seguiu os passos das reunioes anteriores da Unesco - Tbilisi(1977), Jomtien (1990), Toronto (1992),Istambul (1993) - e a serie deconferencias das Nacoes Unidas iniciada em 1992 com a Rio-92, seguida pelas de1994 no Cairo (populacao), em 1995 em Copenhague (desenvolvimento social) eBeijing (sobre a mulher) e de 1996 em Istambul (assentamentos humanos). Tresanos antes, a Unesco havia lancado a iniciativa internacional sobre educacaopara um futuro sustentavel, reconhecendo que a educacao era a chave dodesenvolvimento sustentavel e autonomo. (GADOTTI, 2000, p. 87)Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de conhecer sobre o trabalhodesenvolvido pelos profissionais da educacao para o desenvolvimentosustentavel.O metodo utilizado trata-se de uma pesquisa bibliografica que consiste nabusca de uma problematizacao de uma pesquisa utilizando referencias publicadas.O objetivo geral dessa pesquisa e conhecersobre o tema sustentabilidade na area da educacao.Osobjetivos especificos sao: descrever o conceito de sustentabilidade, conhecercomo e abordado a tematica em sala de aula, conhecer as principais conferenciassobre o meio ambiente.DIMENSOESDO ECODESENVOLVIMENTOSocial Visa a diminuicao dasdiferencas economicas e a melhoria da qualidade de vida da populacao com adistribuicao de renda.Economica Consiste em regularizaros investimentos com a compatibilidade entre a producao e o consumo.Ecologica- Trata-se de diminuicao do uso dos recursos naturais, reducao dosresiduos toxicos e da poluicao. Cultural- Incentiva as mudancas que beneficie aos problemas locais de umacomunidade.Espacial- Consiste no equilibrio rural e urbano de migracoes com praticasagricolas nao agressiva a saude e ao ambiente.Politica Visa a construcao deespacos comunitarios proporcionando autonomia aos governos locais.Ambiental Consiste em equilibrar osecossistemas, e trata de todas as dimensoes anteriores de modo mais complexos.A ECOPEDAGOGIAA preservacao do meio ambiente depende da conscientizacao ecologica epara isso e necessario a adesao da ecopedagogia que relata a vivencia cotidianacom o outro. A ecopedagogia e um movimentoque ocorre para suprir a educacao ambiental e consiste na aprendizagemcomunitaria, mas ela so tem sentido se a preocupacao nao estiver centrada apenasna preservacao da natureza, mas sim em um novo modelo de civilizacao ecologicamentesustentavel que implica em mudancas na economia e principalmente na cultura.A educacao sustentavel nao se restringe a relacao saudavel com o meioambiente, mas tambem com o que fazemos em nossa vida cotidiana.Segundo Vygotsky (1994), e atraves dacultura que o individuo fornece as simbologias para representar a realidade quesegundo Vygotsky, podem ser construidas no convivio social.Segundo Silva (2006), apesar das atuais propostaspedagogicas e curriculares apresentarem novos conceitos como a transversalidade(os conhecimentos das disciplinas vao alem dos temas sociais para que oconteudo pedagogico adquira sentido), interdisciplinaridade (o uso de variasdisciplinas para abordar um tema) e transdisciplinaridade (abordagem deum tema em busca de compreensao da complexidade), suas disciplinas tradicionais continuam.As disciplinas do ensino fundamental permite a formacao deindividuos autonomos, criticos e solidarios como requer a EA. A EducacaoAmbiental busca melhor possibilidade para alcancar seus objetivos educacionaispor meio da interdisciplinaridade. PRINCIPAIS CONFERENCIAS MUNDIAIS Clubede Roma: Realizado porcientistas de varios paises que tinham a intencao de estudar os problemasmundiais analisando um estudo chamado Limites do crescimento que foi publicado em 1971. Esseestudo analisou cinco