nomeia um objeto e junta a ele um gesto indicador, esta reorganizando a atencao da crianca e separando o objeto mencionado dos demais, assim a crianca comeca a se subordinar a acao da linguagem do adulto.Para fortalecer o papel regulador da linguagem nessa etapa (ate 2-3 anos), e preciso assinalar o objeto nomeado com gestos ou indicacoes, reforcando-os pela acao, permitindo que a crianca fixe melhor e possa cumprir a tarefa corretamente.Os experimentos de Luria (1) mostraram que a subordinacao da acao do sujeito a instrucao verbal do adulto, nao e algo simples e desenvolve-se progressivamente. Desse modo, observa-se que a linguagem tem uma grande importancia na organizacao da conduta da crianca e no seu desenvolvimento; primeiro a sua influencia e feita de fora para dentro e depois passa a se organizar de dentro para fora. No inicio, o controle da conduta e feito pelos pais, atraves da linguagem; mais tarde, pela propria crianca: a conduta da crianca, inicialmente controlada pelos adultos sob a forma de incitacoes e ordens verbais, progressivamente passa a ser controlada por ela propria, atraves da linguagem interiorizada. CONCLUSAO A linguagem verbal e a forma mais caracteristica da comunicacao humana e se aceitarmos que o objetivo do estudo da psicopedagogia e a autoria do pensamento, precisamos compreender que o pensamento humano se formula e se expressa atraves da linguagem, a qual deve ser bem conhecida em todos os seus aspectos.Ha uma relacao muito estreita entre o pensamento e a linguagem, uma interdependencia relativa entre eles, de tal forma que muitos pensamentos e muitos conceitos seriam irrealizaveis sem o auxilio da linguagem que, quando exteriorizada, e a simbolizacao do pensamento; quando interiorizada e o elemento basico de sua organizacao.Sabe-se tambem que o desenvolvimento infantil e uma questao de saude fisica e mental. A aquisicao da linguagem, assim como o desenvolvimento de capacidades comunicativas em geral, deve merecer a maxima atencao uma vez que sao indicadores preciosos de um processo evolutivo que pode estar ocorrendo bem ou nao.E pre-requisito basico, portanto, conhecer a construcao da expressao: a estrutura da palavra que permite formar os conceitos e os sistemas que levam a conclusao logica do pensamento e regulam as acoes para que se possa entender as manifestacoes clinicas.O estudo da apropriacao da linguagem por parte do sujeito e amplo e oferece inumeras possibilidades ao pesquisador da area de psicopedagogia. Esta breve discussao sobre o tema visa suscitar o debate multidisciplinar e interdisciplinar entre aqueles que se dedicam a essa area de estudo tao promissora.Ainda ha muito por fazer, porem, pois o ser humano em sua complexidade e ainda um misterio.REFERENCIAS 1.LURIA AR. Curso de psicologia geral. Rio de Janeiro: Civilizacao Brasileira, 1979, vol. IV. 2.LURIA AR; YODOVICH FI. Linguagem e desenvolvimento intelectual na crianca. Porto Alegre: Artes Medicas, 1985. 3.LURIA AR. Pensamento e linguagem - as ultimas conferencias de Luria. Porto Alegre: Artes Medicas, 1986. 4. Luria AR. Cognitive Development: Its Cultural and Social Foundations. Cambridge , MA : Harvard University Press, 1976. 5. Murray TR. Comparing Theories of Child Development. Third Edition. Belmont , California : Wadsworth Publishing Company, 1993.