As datas comemorativas, ao longo dos tempos, se tornaram um marco da educacao do Brasil. Isso aconteceu devido aos interesses implantados pelo comercio, atraves de anuncios televisivos que atraem o publico, mostrando a importancia das mesmas. Porem, algumas datas nao sao significativas dentro da escola. Alem do mais, seria impossivel trabalhar com todas, ja que em um mesmo dia comemoram-se diversos acontecimentos. Essa pratica, embora valorizada pela sociedade, nao e de relevante importancia dentro das instituicoes, pois prejudica o andamento dos projetos, dos conteudos que devem ser abordados, onde o professor tem que dispor de grande parte do tempo das aulas para conversar sobre assuntos que nao trazem tanto interesse para as criancas e adolescentes bem como nao acrescentam muito ao seu potencial cognitivo. A sociedade tem parte de culpa por isso acontecer, pois muitos pais ainda cobram que a crianca se vista de indio, de soldado com chapeu e espada ou que leve a bandeirinha do Brasil para casa no dia da independencia. Quando a escola nao adota essas praticas, criticam o trabalho desenvolvido porque viram o filho do vizinho caracterizado por uma data comemorativa. E interessante ressaltar que os pais, quando conhecem uma instituicao, devem questionar sobre as praticas adotadas pela mesma, como a proposta pedagogica, as teorias adotadas e principalmente, se isso vai ao encontro do que lhes agrada, com o tipo de educacao que acreditam ser o melhor para seus filhos. Normalmente, as escolas que adotam as datas comemorativas em seus curriculos sao de carater tradicional, como o modelo antigo de educacao. Aquelas que adotam as praticas construtivistas e sociointeracionistas trabalham com projetos de aprendizagem, nao valorizando esses modelos, mas constituindo em seu calendario anual apenas as mais importantes como dia do livro, dia do meio ambiente, pascoa, festa da familia, festa junina, dia das criancas e natal.Leia mais sobre assunto no site:http://educador.brasilescola.com/sugestoes-pais-professores/datas-comemorativas.htm Referencial Curricular Nacional Para a Educacao Infantil. Brasilia, 1988.A LDB garante a assistencia gratuita a crianca em creches (zero a tres anos) e as pre-escolas que dao garantia a educacao as criancas de quatro a seis anos de idade. A educacao infantil passa a ser reconhecida como a primeira etapa da educacao basica da crianca.Objetivo do referencialColaborar com as politicas e formacao de programas de educacao infantil, respeitando o desenvolvimento natural da crianca, suas expectativas vividas, embasado no respeito a dignidade e as direitos da crianca, nas suas diferencas individuais, economicas, sociais, culturais, etnicas, religiosas, etc. o direito da crianca brincar, expressar, pensar, interagir, e comunicar-se; o acesso aos bens socio-culturais, ampliando o desenvolvimento de suas capacidades, expressao, comunicacao, interacao social, pensamento, etica e estetica, socializacao, participacao e insercao as praticas sociais, sem discriminacao, assistencia a cuidados de sobrevivencia e desenvolvimento de sua identidade.Existe necessidade de estabelecer condicao institucional pra a qualidade educacional deste trabalho, mas o referencial deixa aberturas, respeitando a diversidade da sociedade brasileira, portanto profissionais tem liberdade pra elaboracao do curriculo.Creches e pre-escolasSao vistas como educacao assistencialista que compensa carencias, porem, a crianca e reconhecida como um ser complexo que deve trabalhar sua integracao entre os aspectos fisicos, emocionais, cognitivos e sociais.