Analisando os recursos da cada escola, para aformulacao de um projeto de intervencao, que podera ser adaptado a diferentesrealidades.INDISCIPLINAA questao da indisciplina e muito ampla, demandacompreender o que esta levando o aluno a criar estes momentos que atrapalham odesenvolvimento em sala de aula. Na sondagem que estamos fazendo em nossaescola de tempo integral, percebemos varios fatores que contribuem para aindisciplina. Tinhamos a necessidade urgente de saber se possuiamos alunos naoalfabetizados, dai designamos uma professora readaptada com experiencia emalfabetizacao para aplicar uma avaliacao diagnostica individual em alunos detodo ensino fundamental, previamente indicado, pelos professores noplanejamento, cerca de quatro ou cinco por sala. Para nossa surpresa nao hanenhum aluno nao alfabetizado. Encontramos alunos desmotivados, com dificuldadede compreender a linguagem utilizada pelo professor, de reconhecer osignificado de certas palavras para interpretar e desenvolver as atividades,casos de desajustes familiares, sequencia da matematica nao compreendida eoutros. Tambem percebemos a necessidade de alguns professores prepararem melhorsuas aulas e mudar a metodologia utilizada de forma envolver todos os alunos. Parasanar estes problemas estamos chamando individualmente os professores para umaconversa reservada. SegundoPaulo Freire em Pedagogia do Oprimido, pagina 68, 27a Edicao, Editora Paz eTerra,Ninguem educa ninguem, ninguemeduca a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo, elejustifica que: O educador ja nao e apenas o que educa, mas o que, enquantoeduca, e educado, em dialogo com o educando, que ao ser educado, tambem educa.Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos e em que osargumentos de autoridade ja nao valem. Em que para ser-se, funcionalmenteautoridade, se necessita de estar sendo com as liberdades e nao contra elas. Nesta citacao apresentamos a estes professoresque e preciso se envolver no processo e priorizar a aprendizagem. Conquistar orespeito do aluno nao quer dizer impor determinadas exigencias, gritos ouexpulsao de sala de aula. Educadamente, centrado no seu conhecimento, com visaoda totalidade da sala de aula, e das limitacoes encontradas em determinadosalunos, conduzindo sua aula num clima de respeito reciproco e ao aluno aparticipar e se envolver tambem, onde ambos ampliam seus conhecimentos conseguindoassim a aprendizagem atraves da troca de conhecimentos e do respeito mutuo.Por outro lado solicitamos a presenca dasfamilias dos alunos indisciplinados. Juntos, pai ou mae o aluno e a equipegestora, buscamos compreender o que esta acontecendo com o aluno ou com o meiofamiliar ou social que esta inserido e se ha fatores perturbadores que estaovindos para a escola junto com o aluno contribuindo para sua desmotivacao emrelacao a aprendizagem e desestrutura da sala de aula. Em determinados casosavaliamos com a familia a necessidade de buscar ajuda profissional emseguimento medico. Julio Groppa Aquino, Organizador, 10a Edicao, pagina27, Editora Summus Editorial, selecionou e publicou um artigo de Leandro deLajonquiere, onde cita que: Todo ato deindisciplina escolar, uma vez que e considerado justamente um epifenomeno deuma realidade psicologica individual, acaba motivando as interrogacoesseguintes: 1. deve-se encaminhar o aluno para uma avaliacao clinica com vistasa descoberta das causas desse acontecimento? 2. deve-se aplicar uma sancaoou, simplesmente, chamar a atencao, na expectativa de contribuir para acorrecao do desenvolvimento das capacidades psicologicas. Entao nodialogo com a familia e com o aluno, as