Fiz este video com algumas imagens para compartilhar com voces. Bom material para aula sobre Op Art. Oi pessoal, depois desse post aqui: http://artejucy.blogspot.com.br/2014/02/arte-publica.html sobre como fazer um trabalho de Arte Publica utilizando objetos artisticos e tendo como base a Cow Parade, vim postar a atividade realizada em duas Escolas Estaduais dos Municipios de Cabo Frio (Colegio Estadual Praia do Siqueira) e Sao Pedro D'Aldeia (RJ) Colegio Estadual Vital Brasil, onde ministro as aulas. Etapa 1: Confeccao dos objetos artisticos (papelagem):Tartaruga marinha PorquinhoEtapa 2: Colocacao de massa "corrida", de parede no molde ja seco.Etapa 3: Pintura das pecas Apos as etapas deconfeccao da peca artistica, os alunos foram levados a tirar fotos dos objetosproduzidos no ambiente escolar, tendo como referencia a Cow Parade e o filme O Fabuloso destino de Amelie Poulain,onde um mesmo objeto percorre diversos lugares do mundo pelas maos de umaaeromoca. Assista ao trailer:https://www.youtube.com/watch?v=0LPxU7659D4Etapa 4: Fotografias dos objetos no espaco escolar: Trabalhei essa atividade nas turmas de ensino fundamental (6o ano) e com turmas do Ensino Medio (1a ano), sobre Arte Egipcia.Apos explicacoes sobre o tema, entreguei a cada aluno uma "cabeca" de Farao e pedi para que desenhassem o corpo dele como se fosse nos dias de hoje, fazendo uma relacao da historia antiga com a atual. Como ele seria nos dias atuais?A imagem da cabeca e essa:Coloquei no visualizador de imagens do windows e selecionei 9 imagens iguais para impressao.O resultado foi muito bom com ambas series e idades distintas.Farao surfista - 6o ano Quando dou aulas sobre fotografia, gosto de falar sobre o fotografo frances Nadar e seus trabalhos, alem de claro, aliar ao movimento impressionista ja que ele fez alguns retratos dos seus amigos pintores. Fiz um video sobre ele e algumas fotografias. Espero que sirva de material para trabalho. Trabalhei com o tema Arte Rupestre com as turmas de 6o ano do ensino fundamental e do 1o ano do ensino medio, alem de uma classe especial de alunos de uma especie de supletivo (6o e 7o anos juntos) que se chama Acelera, no Municipio de Armacao dos Buzios.Primeiramente, introduzi o assunto com um pequeno texto. Fiz um resumo dos textos dos sites:http://www.brasilescola.com/historiag/a-arte-prehistoria-nos-periodos-paleolitico-neolitico.htmhttp://www.infoescola.com/artes/arte-rupestre/http://www.brasilescola.com/historiag/a-arte-rupestre.htmDepois, mostrei algumas imagens das cavernas de Chauvet e Lascaux (na Franca) e Altamira (na Espanha). Ainda fizemos um paralelo com imagens encontradas nas cavernas brasileiras.Caverna de Chauvet - FrancaBoqueirao da Pedra Furada - Piaui - BrasilMarcacoes de mao, demarcacao de territorio.Apos discutirmos as imagens, levei os alunos a questionar-se sobre as marcacoes de mao que apareciam nas rochas e principalmente no interior das cavernas. Fiz um paralelo com o grafite que seria na epoca atual uma forma de demarcacao de territorio. Em seguida, realizamos a seguinte atividade:Com o 6o ano, pedi para que circulassem a mao e depois esfregassem o giz de cera deitado na textura da parede. Depois, formaremos um grande painel dentro da sala.Com os jovens da turma de aceleracao e com o 1o ano do Ensino Medio, as marcacoes ganharam desenhos, formas abstratas e muita cor. Todos gostaram bastante da atividade. Oi pessoal,Esta aula fiz com turmas do Projeto