fruto deste tipo de economia, os professores devem ter como meta a preservacao e fortalecimento dos relacionamentos.Ensinar para alem da economia do conhecimento significa acrescentar a agenda da reforma valores que construam comunidade, desenvolvam capital social e uma identidade cosmopolita.As reformas educacionais tem visado a padronizacao insensivel, o que torna quase impossivel para muitos professores lecionar para a sociedade do conhecimento e alem desta. A proposta, apontada neste livro, e que se estabelecam estrategias mais sofisticadas para a melhoria na sociedade do conhecimento, que combinem elementos de treinamento para o desempenho e de comunidade profissional em quase todas as escolas, possibilitando um dialogo critico desde o inicio para impedir que o treinamento se torne seita complacente.Uma das grandes tarefas dos educadores e ajudar a construir um movimento social dinamico e includente de educacao publica na sociedade do conhecimento, visando as seguintes propostas: Reacender seus proprios propositos e missoes morais em um sistema que comecou a perde-los de vista. Abrir suas acoes e mentes a pais e comunidades e tambem se envolver com suas missoes. Trabalhar com seus sindicatos para que se tornem agentes de sua propria mudanca. Levantar-se corajosamente contra a injustica e a exclusao, onde quer que a vejam. Reconhecer que tem uma responsabilidade profissional com todos, demonstrando isto por meio de redes de cuidado de solidariedade.Para que tais propostas sejam efetivas, cinco tarefas sao exigidas de nos: Precisaremos reviver e reinventar o ensino como uma missao social apaixonada, vinculada a criacao de uma sociedade do conhecimento includente, inventiva e cosmopolita, a transformacao do mundo dos professores tanto quanto do seu trabalho. Todos, inclusive os governos, terao que ajudar nisto. Precisaremos ajudar a construir um movimento social que lute a favor do investimento em um sistema educacional e em uma sociedade de inventivos e includentes, que beneficiem a todos. Precisaremos desenvolver estrategias mais sofisticadas de melhoria escolar, que reconhecam as diferencas entre professores e escolas e construam caminhos distintos de desenvolvimentos para todos eles. Precisaremos reconhecer que a inventividade, a experimentacao e a flexibilidade mais elevadas nao deveriam ser oferecidas apenas como recompensa a escolas afluentes e seus professores com desempenho superior, mas como incentivos poderosos aos melhores professores e lideres, para que assumam o desafio do trabalho transformador com criancas e escolas em comunidades pobres nos niveis inferiores. Precisaremos demonstrar coragem politica e integridade, reconectando a agenda da melhoria educacional a um combate renovado ao empobrecimento social.A inventividade, o investimento e a integridade, assim como a identidade cosmopolita, sao exigidas de todos nos. De outra maneira, a inseguranca e o pior serao tudo o que teremos, e nao menos do que merecemos.10.HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediacao, 2001.Para Hoffmann, o trajeto a ser percorrido, quando praticamos a avaliacao, e impulsionado pelo inusitado, pelo sonho, pelo desejo de superacao, pela vontade de chegar ao objetivo/destino que vai sendo tracado, assim como quando realizamos o caminho a Santiago de Compostela, na Espanha. Da mesma forma, avaliar necessita da conversa uns com os outros, para compartilhar dos sentimentos de conquista, da compreensao das setas.A ousadia do ato