Adaptacao Curricular Educar na diversidade seria o eixo central de reforma do sistema educacional. Educacao pra todos, que indica a prioridade do atendimento a todos os alunos na escola regular, sem deixar a margem os que apresentam necessidades educacionais especiais (BRASIL/MEC/SEESP, 1997). Alguns requisitos, em particular, favoreceriam a atuacao inclusiva, na escola- a atitude da escola para diversificar e flexibilizar o processo ensino- aprendizagem , de modo a atender as diferencas individuais dos alunos;- a identificacao das necessidades educacionais especiais para justificar a priorizacao de recursos e meios favoraveis a educacao dos alunos;- a adocao de curriculos abertos e propostas diversificadas, em lugar de uma concepcao uniforme e homogeneizada de curriculo;- a flexibilidade quanto a organizacao e ao funcionamento da escola, para atender a demanda diversificada dos alunos;- a possibilidade de incluir professores especializados, servicos de apoio e outros nao convencionais, para favorecer o processo educacional. (BRASIL/MEC/SEESP, 1997,p.3) No contexto da sala de aula:o favorecimento da relacao entre alunos, professores e conteudos; a opcao por metodologias, tecnicas e recursos adequados; o resgate da auto estima e amizade,tentando superar situacoes de dificuldade; no investimento em professores comprometidos com a educacao e que tenham afeto com relacao aos alunos.E possivel favorecer com exito a inclusao de criancas com necessidades especiais nas classes regulares; introduzindo adaptacoes curriculares ao alcance de qualquer professor, utilizando recursos disponiveis em todas as nossas escolas e recorrendo aos apoios e servicos ja existentes (Correia, 1997, p. 105). As adaptacoes curriculares apoiam-se na possibilidade de flexibilizacao para atender os alunos e objetivam uma relacao harmonica entre as suas condicoes e a programacao curricular(BRASIL / MEC / SEESP, 1997, p. 3) Os alunos com necessidades especiais participam da dinamica dita normal, mas que ao mesmo tempo, tenham o atendimento especifico que requeiram. Adaptacao curricularEnvolve um conjunto de modificacoes que se realizam nos objetivos, conteudos, criterios e procedimentos de avaliacao, atividades e metodologias para atender as diferencas individuais(BRASIL/MEC/SEESP,1997,p. 7) Sao exemplos de adaptacoes metodologicas e didaticas:a) colocacao dos alunos com colegas e/ ou turmas adequadas, com as quais possa trabalhar;b) utilizar metodos e tecnicas de ensino- aprendizagem que favorecam ao aluno o acesso aos conteudos curriculares;c) adotar atividades individuais de ordem complementar, como as aulas de reforco, para que o aluno venha alcancar os objetivos tracados para os demais colegas;d) eliminar atividades para as quais o aluno esteja impossibilitado de executar;e) suprimir certos objetivos do curriculo que nao poderiam ser alcancados pelo aluno.Exemplos de adaptacoes de conteudos curriculares e no processo avaliativo:a) priorizacao de conteudos;b) introducao de conteudos especificos, que nao constam no curriculo regular, visando atender as necessidades especiais de determinado aluno;c) eliminacao de conteudos do curriculo;d) priorizacao e/ ou eliminacao de criterios de avaliacao;e) expansao do tempo de aprendizagem, ultrapassando ou nao o periodo letivo, o que implicara, tambem, pode cursar menos disciplinas durante o ano(BRASIL/MEC/SEESP, 1997, p. 11) ObjetivoProporcionar aos professores, coordenadores pedagogicos e gestores da Rede Regular de Ensino de Roraima, que trabalham na docencia com alunos com Deficit Intelectual, subsidios teoricos e praticos que favorecam o enriquecimento das praticas pedagogicas, com vista a promover o sucesso do aluno