thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
definitives were released depicting the new ruler Shaikh Zayed. Issues continued until introduction of UAE stamps in 1973.In all, Abu Dhabi issued 95 stamps from 1964 to 1972, the final set being three views of the Dome of the Rock in Jerusalem.Climate of the Abu DhabiSunny/blue skies can be expected through-out the year. The months June through September are generally hot and humid with temperatures averaging above 40oC(110oF). The weather is usually pleasant from October to May. January to February is cooler and may require the use of a light jacket. The oasis city of Al Ain regularly records the highest summer temperatures in the country, however the dry desert air and cooler evenings make it a traditional retreat from the intense summer heat and year round humidity of the capital city.Transport of the Abu DhabiAbu Dhabi International Airport serves this city. The local time is GMT + 4 hours.Development of the Abu DhabiNew developments on islands surrounding the city plan to increase the population of the city by up to 800,000.Trivia of the Abu DhabiThe city of Abu Dhabi, and the majority of UAE, has a large amount of stray cats. The cartoon cat Garfield would often put the kitten Nermal in a box and ship him to Abu Dhabi. The phrase "Abu Dhabi is where all the cute kittens go" is sometimes used in the comic.
Mascaras sao agradaveis de fazer, um pouco demoradas pois o material e de secagem lenta,mas muito bom de trabalhar. Nao falta muito praficar pronta, no papel esta tudo concluido, mas tenho que ter alguns cuidados ainda, como reacoes quimicas de materiais quando iniciar a pintura, gosto de ter esses cuidados pra ela ser estavel nao tendo rachaduras ou craquelamento de tinta com o tempo.Mas como tudo na vida, com o tempo, ha que se dar retoques. Obrigada pela visita!! Gosto de trabalhar entre estes dois estilos;o figurativo e o abstratoO figurativo e pra mim algo representativo,coisas que vejo em meu mundo, seja qual fora forma como e desenhado, o abstrato e o que eu sinto e o que eu anseio. A abstracao e pra mim um fluxo permanente de tornar visivel o que nao pode ser visto.Tenham um otimo fim de semana! Trabalho terminado, mais uma mascara feitaem massa acrilica, modelada com as maos,osuporte e em ferro e tinta para pintura acrilica.Todo o material e muito resistente, para durarmuitos anos. Arquetipo- A parte mais profunda do inconcienteTrabalho feito em gesso acrilico sobre tela-18x27Como ja disse aqui algumas vezes o gesso acrilicoe otimo pra se trabalhar pois ele nao quebra, mas, e mais demorado, temos que esperar ele secar um pouco para poder moldar. Aqui a moldagem foi pequena, apenas os detalhes do rosto.Tenham um bom dia! Tec. Mista s/ Canson. Formas Geometricas- ConcretismoAprecio muito o Concretismo uma forma derelacionar o desenho com o papel ou outosuperte qualquer, eu prefiro o papel. As formasgeometricas aqui desenhadas sao cheias dentro de um espaco delimitado, ou seja as formas naoultrapassam o papel, sao formas calculadas para este espaco tendo um movimento entre elas como se pudessem mudar de lugar umas com as outras.Se movermos o papel nota-se claramente esta sensacao de movimento, mas claro pra mim ele tem uma posicao unica relacionando o Cheio e o Vazio. SentinelaTec.Nanquin/Acrilico s/ CansonCamafeuTec.Nanquin/Acrilico s/ Canson A ModeloTec. Mista s/Canson 67x100 Detalhe PRODUZINDO ARTE SignoTec.Nanquin e Acrilico s/ CansonA variacao de meus trabalhos entreo Figurativo e Abstrato nao significa uma indecisao,significa que posso trabalhar entre as formas sem perder a identidade dos trabalhos. As caracteristicas estao nos tracos e linhas que envolve toda a composicao, quando desenho a figura humana,o que gosto muito de fazer, os tracos sao os mesmos que uso em uma composicao geometrica ou linear.O abstrato apenas tira de mim o que nao sei explicar, comoum grito no silencio, uma luz na escuridao ou uma gota d'agua em terra seca. O Abstrato faz parte de mim.Abracos a todos! Segun el autor Jose Carlos P. de Almeida Filho, no metodo comunicativo o professor promove materiais e procedimentos que incentivam o aluno a pensar e interagir na lingua-alvo abrindo espacos para que ele aprenda e sistematize conscientemente aspectos escolhidos da nova lingua (1993, p. 37). Basandome en eso planifique esta clase pensando proponerles a los alumnos 4 actividades: 1a) Cada alumno recibira una lista de secciones de un supermercado. Uno tendra que rellenarla con posibles compras que haria para el fin de semana y el otro simplemente aguardara
e imaginara que cosas uno puede encontrar y/o no en cada una de las secciones. 2a) El alumno 1 tendra que dictarle al otro su lista de compras para que su companero se vaya a las compras en su lugar, pues no podra hacerlo. Le dictara los alimentos pero no las secciones del supermercado en las que esos se encuentran. El que escribe la lista de compras tendra que clasificar cada alimento en la seccion que le parezca correcta. 3a) El alumno que dicto la lista de compras ahora sera un empleado de supermercado. Su companero sera el propio y tendra que, entonces, hacer las compras de su amigo. 4a) Se vuelve a la 2a situacion, pero ahora el alumno 2 vuelve de las compras y le explica a su companero que ha conseguido comprar y que no, que estaba en falta, cuanto ha gastado, etc. El alumno 1 reaccionara positiva o negativamente. Los objetivos de las 4 actividades son: Trabajar con los alumnos los vocabularios de los alimentos y las secciones de un supermercado; Hacerles vivenciar situaciones reales de compra y venta en espanol. Dice Jose Carlos P. de Almeida Filho, os materiais comunicativos incentivam o aluno a expressar aquilo que ele deseja ou de que precisa (1993, p.37). Por eso en las 4 actividades propuestas los alumnos se van a expresar de manera totalmente libre, sin seguir frases hechas o esquemas pre-establecidos. Habilidad trabajada: la oralidad. Jose Carlos P. de Almeida Filho tambien comenta, no metodo comunicativo as tecnicas sao interativas com trabalhos em pares ou pequenos grupos trabalhando muitas vezes simultaneamente na sala de aula (1993, p.37). Asi que los alumnos trabajaran todo el tiempo en parejas. De acuerdo con Scheila Estaire, es importante reducir el THP (tiempo de habla del profesor) a favor de un incremento del THA (tiempo de habla de los alumnos). En un porcentaje alto del trabajo que se realiza en el aula, el profesor debe esforzarse por hablar lo minimo posible y por maximizar el tiempo durante el cual son los alumnos los que hablan y que se escuchan unos a otros. Entonces tras formar las parejas, lo unico que les dire yo sera que desarrollaremos 4 actividades de enfoque comunicativo, una de cada vez, y que si tengan dudas en alguna (lo que creo que no ocurrira), que se las aclaren con algun companero de otro grupo que tambien la tenga... La misma autora aun agrega que las instrucciones para la realizacion de las tareas deben ser pensadas desde la perspectiva de los alumnos, quienes, al contrario que el profesor, no estan familiarizados con los materiales que van a utilizar ni han reflexionado sobre ningun aspecto de la tarea hasta ese momento. Y fue pensando en eso que las elabore, por eso creo que no habra dudas, pues las intente hacer lo mas claras posible. Enseguida les dare, por fin, las instrucciones de la 1a actividad. ALUMNO 1 Los viernes por la tarde sueles ir a comprar al supermercado de tu barrio. Prepara la lista de los productos que necesitas comprar para este
fin de semana. Rellenala observando en que seccion encuentras cada producto. Ultramarinos: Lacteos: Bebidas: Fruteria/ Verduleria: Carniceria: Drogueria: Perfumeria: ALUMNO 2 Abajo tienes algunas secciones de supermercado. Imaginate que es posible comprar en cada una... Ultramarinos: Lacteos: Bebidas: Fruteria/ Verduleria: Carniceria: Drogueria: Perfumeria: Hecho eso, les entregare las instrucciones de la 2a actividad y ellos la realizaran. ALUMNO 1 Este viernes, lamentablemente, tienes mucho trabajo y no puedes hacer las compras. Tu companero/a va a ir en tu lugar. Dictale la lista a el/ella, pero de manera desordenada y sin decirle el nombre de las secciones. ALUMNO 2 Los viernes por la tarde tu amigo/a suele ir a comprar al supermercado. Hoy, lamentablemente, el/ella tiene mucho trabajo y no puede hacer las compras. Como no tienes nada que hacer, vas a ir en su lugar. El/ella te va a decir cuales son los productos que necesita. Escuchale y escribe el nombre de cada producto en la seccion del supermercado donde los vas a encontrar. Al terminarla, se cambiaran las parejas. Pero, este cambio lo conducire yo, pues alumnos 1 tendran que sentarse con alumnos que eran 2, y alumnos que eran 2 tendran que sentarse con alumnos que eran 1. Se cambiaran las parejas pero cada uno seguira con su numero. Ahi prontamente les dare las instrucciones de la 3a actividad. ALUMNO 1 Eres un/a empleado/a de un supermercado. Tu companero/a necesita comprar algunas cosas a su amigo/a y esta teniendo dificultad. Ayudalo/la y aclara sus dudas. Ni todo lo que el/ella necesita hay en el supermercado, algunas cosas estan en falta o solo hay de una marca diferente de la que el/ella quiere/busca. Ofrecele que tienes y en que seccion esta. Hablale los precios y todo lo que el/ella necesite. Concluyen la charla. Se despiden. ALUMNO 2 Vas al supermercado y no estas encontrando todo lo que necesitas comprar. Necesitas la ayuda de un/a empleado/a. Pidele que necesitas, en que seccion puedes encontrar lo que buscas, pregunta por los precios, marcas, plazos de validad, etc, etc, etc. Concluyen la charla. Se despiden. Los alumnos volveran a sentarse con sus parejas iniciales y yo les dare las instrucciones de la 4a y ultima actividad. ALUMNO 1 Tu amigo/a vuelve de las compras y te explica que consiguio y que no consiguio comprar. Tu reaccionas positiva o negativamente. Concluyes el dialogo agradeciendole por el favor o sentido por el/ella no haber hecho todo 100% segun solicitaste. Se despiden. ALUMNO 2 Vuelves de las compras y explicale a tu companero/a que conseguiste y que no conseguiste comprar, que estaba en falta, cuanto gastaste, etc, etc, etc. Concluyen la charla. Se despiden. Los recursos utilizados seran unicamente las fotocopias de las instrucciones. Durante las actividades, no les interrumpire con correcciones, les dejare expresarse libremente, pues segun Jose Carlos P. de Almeida Filho (1993), como professor, ser comunicativo, significa tolerar (por compreender) o papel de apoio da LM, incluindo os erros que se reconhecem agora mais como sinais de crescimento de uma nova capacidade de comunicacao em outra lingua. Lo unico que hare sera observarles/ escucharles
con atencion, Al final de todas las tareas, ahi si concluire todo poniendo en la pizarra la manera correcta de expresar determinadas frases que durante las actividades ellos han expresado de manera equivocada. Pero no les mencionare la manera como han hablado, tampoco dare enfasis a sus equivocos, apenas les quiero mostrar como se dice correctamente lo que, quiza sin percibir, han dicho mal.
incluyen topicos, funciones comunicativas y escenarios manteniendo la tolerancia a los errores decurrentes.[2] Responde: En estas fichas, en cada situacion representada quien es el sujeto que recibe la accion? Podrias completar la regla: Cuando la accion recae sobre el propio sujeto es necesario indicar el sujeto con _______________________ (pronombre reflexivo) Actividad 3: 10 minutos Objetivo especifico: Ofrecer condiciones para el aprendizaje consciente de regularidades linguisticas.[3] (Extraido del libro Pasaporte A1. Ambito personal 17, pag. 114, pista 39. Y tu que haces? a) Escucha e identifica las imagenes. Despues relacionalas con los verbos: peinarse, darse crema, cortarse las unas, acostarse, ponerse una chaqueta, pintarse, vestirse, secarse el pelo, afeitarse, ducharse. b) Escribe debajo de cada ficha la accion correspondiente. Actividad 4: 20 minutos Objetivo especifico: Ofrecer condiciones para el aprendizaje consciente de regularidades linguisticas presentando temas en conflicto del universo linguistico del alumno.[4] Profesora: Voy a entregarles nuevas fichas que representan personas diferentes, las personas estan identificadas con el Yo, tu... que todos conocemos. El juego que les propongo nos permitira comunicarnos con mas fluidez. Para eso, mezclamos las fichas que representan acciones reflexivas y no reflexivas con otras que representan lugares o cosas. Con los dos mazos de fichas boca abajo, cada alumno elige una de cada mazo y dice una accion. El alumno siguiente tiene que de cualquier manera darle una secuencia a la historia. Actividad 5: 10 minutos Objetivo especifico: Evaluar elementos del discurso dentro de la escrita como forma de permitir que el alumno controle en forma ludica su propio desempeno.[5] Profesora: Transcriban las 10 situaciones mas comicas de la historia. Actividad 6: 15 minutos Objetivo especifico: Evaluacion y reconocimiento de lo que fue trabajado en clase. - Corregir las pancartas en plenaria dejando que expliciten el uso de los verbos reflexivos y se manifiesten sobre la experiencia de la clase.[6] Profesora: a) Ahora les propongo que prestemos atencion a las pancartas que colocamos en el mural y que, en plenaria las corrijamos justificando la correccion. b) En que contribuyeron las actividades desarrolladas? [1]ALMEIDA FILHO, Jose Carlos P. de. Dimensoes comunicativas no ensino de linguas. CAMPINAS. SP. Pontes Editores. 2007. P. 37 [2] Ibid., p43. [3] ALMEIDA FILHO, Jose Carlos P. de. Dimensoes Comunicativas no ensino de linguas. CAMPINAS. SP. Pontes Editores. 2007. P.43 [4] Ibid p.37 [5] Ibid. 43 [6] Ibid.,p.43
orais dos temas pesquisados no Blog,RECURSOS: diccionario, computador con conexion a Internet, (Laboratorio de Informatica)Para selecionar os grupos ou duplas de trabalho pode se fazer uma atividade de emaptia de interesse (pessoas as quais tem os mesmos interesses por deteminado pais, regiao, etc.) ACTIVIDAD:MOTIVACION: (en caso de que el tema sea Cultura de America Latina)Preguntas iniciales: (para conversar con sus parejas)a) Que pais conoces, que pais de A.L te gustaria conocer? b) Que es lo mas interesante para ti, cuando viajas?c) Enfocar el area de interes: turismo, politica, culinaria, historia, etc... 2. MANOS A LA OBRA: Vamos a investigar ahora sobre el tema seleccionado. Para esto solo podremos ver paginas en espanol: ejemplos: eltiempo.comelpais.comelclarin.compaginas de terra, uol, con terminacion del pais seleccionado o paginas gubernamentales: Ejemplo: Peru: .peArgentina: .arBolivia: .boMexico: .mxUruguay: .uyParaguay: pyColombia: .coVenezuela: .veChile: .clA continuacion haremos la lectura y seleccion de los datos seleccionados (textos, articulos, noticias, videos, imagenes etc.) sin olvidar de referenciar los sitios investigados.Le damos un titulo para el blog relativo a nuestro asunto y nos familiarizamos con el ambiente del blog.Publicamos los primeros datos, comentarios, presentacion y trazamos los objetivos de la realizacion del blog.Divulgamos nuestro LINK del blog para que nuestros companeros puedan participar de nuestras encuestas, den su opinion y publiquen sus comentarios sobre nuestro trabajo. 3. En la clase Nro.3 haremos un debate y presentacion de nuestro trabajo.
tres alumnos como maximo, se pondran de acuerdo para ayudar a uno de ellos que se estara mudando.Luego de definir el dia en el que realizaran la mudanza, los dos amigos se pondran a disposicion del tercer companero para ayudarlo en lo que el necesite.La pregunta motivadora sera: Quieres que te...? El alumno que se mudara, debera respondera cada una de las propuestas que reciba, aceptando o rechazandola.Entre los tres alumnos elaboraran un informe sobre las decisiones tomadas, las propuestas recibidas y las respuestas dadas, a fin de al final del proceso- presentarlo al gran grupo.
Clique aqui para ler o texto La didatica de la comprension auditiva de E. Martin Peris ""Se voce ver seu ex com outro nao ligue, lembre que nossos pais nos ensinaram a dar nossos brinquedos usados para os mais necessitados !"" Eu tenho uma amiga MUITO FIEL. Aaaah voce nao acredita bom ... essa minha amiga tbm e amiga do Destino, Me Prega Pecas, Me Faz Rir, Ela as vezes Caminha Com o Tempo ao Meu Favor, Ela Me Ensina No Dia - a - Dia, Me mostra as vzes quem sao meus verdadeiros Amigos(as), Minha Amiga tambem me mostra Os Amores, e As Amizades que vou conhecendo, a cada Dia. Bom chega de misterios ate porque ela tambem tem essa qualidade. Essa minha se chama VIDA# -- Oi - Bem vindo(a) a Minha ! De foco na solucao, nao no problemaE impressionante como nos deixamos levar por nossas enxurradas de problemas a ponto de nao conseguir mais separar nossas vidas cotidianas das coisas que nos afligem e incomodam.Recentemente, talvez em decorrencia do exercicio de meditacao diaria, comecei a perceber a quantidade de coisas que me incomodavam, mas que nao entanto, nao resolvia. O mais estranho de perceber essa realidade era a pergunta que vinha agregada a ela: se voce sabia que aquilo era um problema, porque nao lidou com ele de uma vez? Pois e, mas eu fazia exatamente o oposto, falava dele, reclamava dele, sofria por ele, mas parar e pensar criativamente sobre solucoes, nem um instante era gasto.Isso me deu uma luz sobre nossos processos mentais. De fato, quantos de nos nao vivem atordoados, inativos, presos em seu proprio plano mental de reclamacoes e situacoes incabadas?Foi entao que entendi que tudo esta apenas no foco. Quando focamos no problema, ele nos parece tao grande e forte, que sentimos intimamente que e tolice nossa esbocar qualquer movimento, como se nesta atitude passiva e vitimada, o "problema-monstro" fosse se constranger e se afastar naturalmente.Porem, isso nao acontece, ja que tal atitude mental so aumenta ainda mais nosso desgaste - mental, emocional e fisico - nos fragilizando e esgotando ao ponto de a cada dia termos ainda menos poder de escolha e de decisao frente a tudo aquilo que nos incomoda.E engana-se quem pensa que esses problemas sao apenas os realmente dificeis. Geralmente se tratam de assuntos basicos, do cotidiano, tao simples de solucionar que nao deveriam tomar nenhum um pouco do nosso tempo, mas que, empilhados a tantos outros pequenos inconvenientes, se tornam montanhas de estresse, tristeza, raiva, medo e ressentimento.Para que se compreenda melhor, vao aqui alguns exemplos:Vamos supor que uma mulher tenha um portao fragil e que durma todas as noite com medo de ser assaltada. Ela pode proceder de duas formas:Facil: Criar uma alternativa para a seguranca do portao, trocando o proprio, colocando outro trinco, pagando um seguranca na rua, mudando de casa, etc;Dificil: Dormir angustiada todas as noites, desenvolver sindrome do TOC (ficar o tempo todo verificando se fechou ou nao o trinco)Voce tem um gato que vive mexendo num objeto, derrubando-o o tempo todo, fazendo barulho
e sujeira. Voce pode:Facil: Tirar o objeto daquele lugar e colocar em outro de dificil acesso; limitar a entrada do gato naquele recinto; se livrar deste objeto (se for algo inutil para voce)Dificil: Brigar com o gato, reclamar dele o tempo todo, cansar-se recolocando o mesmo objeto no lugar repetidas vezes, abandonar o gato, etc.Tem uma pessoa que sempre lhe incomoda com perguntas indiscretas. Voce pode:Facil: Evitar tratar de assuntos intimos proximo a essa pessoa, evitar o convivio propriamente dito, dar sempre respostas laconicas ou responder com outra pergunta, levar na esportiva e tirar sarro disso;Dificil: Ficar emburrado, ser mal-educado, criar situacoes de conflitos, estressar-se.Percebeu a diferenca entre a atitude focada na solucao e a focada no problema?Pois comece hoje a transformar seus pequenos inconvenientes em solucoes praticas, livrando-se de um peso inutil que so ocupa espaco vital numa vida que pode ser plena e radiante!Fonte:http://entretenimento.br.msn.com/astrologia/d%C3%AA-foco-na-solu%C3%A7%C3%A3o-n%C3%A3o-no-problema
Ela: Se eu ficar feia?Ele: Eu fico miope.Ela: Se eu ficar triste?Ele: Eu viro... um palhaco.Ela: Se eu ficar gorda?Ele: Eu quebro o espelho.Ela: Se eu ficar velha?Ele: Eu fico velho junto.Ela: Se eu ficar rouca?Ele: Eu fico surdo.Ela: Se eu ficar chata?Ele: Eu te faco cocegas.O importante na vida e ter com quem contar! Compartilhe se voce tem esta PESSOA !!!De: Amor nao se escolhe Acontece "Que morria por um olhar,Que entre seus bracos apenas suspirava,Que bastava uma cariciaPara curar qualquer ferida.O que faltava para nos apaixonarmos?Acreditando que nos separariamos.Voce e eu juramos e acreditamos.Que tanto amor ate sobraria.Onde voce esta? Onde estou? Se voce queria." http://www.4shared.com/document/0oGVYH8B/Como_Adestrar_seu_Homem_em_21_.htmlComo Adestrar Seu Homem em 20 Dias ! FIKDIK#Assistido o programa "Amor & Sexo", a Adriana Lima comenta sobre um livro chamado: "Como adestrar seu homem em 21 dias". Eu logo fui atras, claro tae pra todas baixarem: Hj fui a missa, nea e o padre mencionou um fato que ocorreu em MADRI, sobre um pequeno grabde protesto na presenca do PAPA, dentre esses protesto ouvi uma parada GLSBT,na minha opiniao (particularmente) pra que fazer esse FUNDUNCO td por que a igrja nao aceita a uniao do msm sexo? E necessario? Bom ... acredito que nao ate pq faz com que a imagem do pessoal GLSBT fique manchada faz com que pessoas pensem que nao temos PRECEITOS, IDEIAS, RESPEITO para com outras pessoas ... !Na minha opiniao o pessoal deveria se juntar fazer um pequeno grupo e mostrar que somos civilizados, queremos nossos direitos, podemos ser menos vulgar nossas acopes doq ue as pessoas pensam a respeito, pq a maioria acham nojento pessoas do msm sexo beijarem; Mas e mais nojento ainda um casal hetero dar aquele beijo parecendo que esta desentupindo a pia, que ja ta quase pra fazer algo ali msm.intao o que quero dizer e: ao inves de "fazer bagunca" em madri pq nao ter cido um pouco mais cibilizados?Eu sou a favor da justica sim MAS nao dessa forma, que e protestando em um evento religioso e SIM sagrado... SIM ACEITO CRITICAS BOAS E RUINS RESPEITO IDEIAS ALHEIAS, MAS TBM QUERO QUE RESPEITEM AS MINHAS OBRIGADO PELA ATENCAO !Serio, ou eu ficaria do lado da IGRAJA nessas horas pq ou e desnecessario uma coizas dessas eu seria mais obejetivo e mais socialmente civilozado, no meio a mutidao mostraria que ate um HETRO, GAY, TRNSEX, LESBICA pode REZAR,..."REFORCEM A IMAGEM NEGATICA DO GRUPO GLSBT" Moments:- Estava eu tentando refletir sobre minha vida, meus pensamentos, minhas atitudes, enfim meu jeito de ser, sentir, e pensar mas percebi que em tentar me autoavaliar; tambem pode ser complicado, porque sentimos e pensamos milhares de coisas ao mesmo tempo, por exemplo agora ao tentar escrever este texto estou pensando em como postar, o que escrever, se esta tendo sentido a historia que escrevo, e entre outras coisas; mas uma pergunta que nao se cala dentro de cada SER ( ou pelo menos de mim ), o que eu quero pra minha vida? O que quero fazer depois de um determinado tempo, ou escolha? Sera que vou