do aluno e interferir nas relacoes sociais e afetivas deste.A Escola nao oferece cursos de capacitacao especificos para as dificuldades de aprendizagem, porem procura uma maneira de estimular em conversas a troca de ideias e sugestoes de atividades.Conforme questao levantada a respeito da nova forma de ensino implantada (ensino de nove anos), as respostas nao foram unanimes em relacao a diminuicao das dificuldades de aprendizagem. A coordenadora acredita ser uma inovacao positiva, desde que escola, familia e comunidade se comprometam e andem juntos. A professora regente da turma onde se desenvolveu a pesquisa em questao ve de maneira positiva, pois dessa forma a crianca inicia seu processo de aprendizagem mais cedo, mas, e claro que deve ser de maneira ludica e prazerosa extinguindo qualquer tipo de rotulo, ja para a professora responsavel pelas aulas de apoio o ensino por si so nao influencia e nao e mais anos na escola que diminuirao essas dificuldades e sim a qualidade destinada a esse tempo. Cotidiano escolar e o olhar etnografoAqui neste espaco, vamos apresentar, mesmo que ainda timidamente, tendo em vista as limitacoes que envolvem a pesquisa nos cursos de graduacao em nossa regiao, o relato da observacao realizada dentro da proposta ja evidenciada. Trata-se de um estudo observacional, descritivo e de carater qualitativo, realizado a fim de interpretar o cotidiano escolar dos educandos com dificuldades de aprendizagem. O mesmo foi realizado por academicos do curso de licenciatura plena em pedagogia da faculdade UNINOVA que tiveram nesse momento um duplo desafio, pois se depararam com a pratica da etnografia que se caracteriza por uma observacao extremamente fiel aos fatos e que impoe o desafio de nao permitir ao pesquisador a emissao de juizos de valor baseados em seus sentimentos. No espaco de sala de aula realizou-se dez horas de observacao procurando acompanhar especificamente os casos previamente apresentados como sendo de dificuldade de aprendizagem. No inicio do ano letivo a referida turma contava com trinta alunos e no decorrer do ano muitos deles foram transferidos de escola, restando apenas treze alunos, destes, apenas um reside na cidade e os demais sao provenientes das fazendas e sitios, dependendo de transporte para o deslocamento ate a cidade.Durante o acompanhamento da aula observou-se algumas dificuldades de aprendizagem tais como: falta de concentracao, dificuldades de raciocinio logico, dificuldade na leitura, entre outros. Na turma ha suspeita de tres casos de hiperatividade, porem somente um deles e comprovado e o aluno faz uso de medicamentos controlados, ainda segundo a professora regente da turma o descaso e abandono da familia impedem que a escola encaminhe para um profissional habilitado para detectar inumeros problemas que os alunos apresentam. De acordo com as observacoes feitas em relacao ao caso comprovado de hiperatividade, percebeu-se que o mesmo domina grande parte do conteudo na oralidade, porem apresenta dificuldades na escrita. Nota-se que a professora utiliza metodologia diferenciada com estes alunos, alem disso, tenta estimula-los na tentativa de superar seus proprios limites. Segundo ela isso seria mais facil se os pais colaborassem e participassem da vida escolar dos filhos, incentivando e apoiando-os. Para a educadora o