nao tem esta medida de liberdade assistida e precisa de menos cuidado, e colocado entao outras medidas nao privativas de liberdade, como a prestacao de servico a comunidade, reparacao de danos, advertencia como ato formal. Mas se o jovem precisa de maiores cuidados, abandonando toda a ideia de perigo que o adolescente possa representar a sociedade, ele pode comecar uma semiliberdade, com possibilidade de atividades externas e trabalhando na propria organizacao ou na internacao. No Brasil, no entanto nao existe locais adequados para o cumprimento das medidas socio-educativas.Importante: uma vez privado de liberdade, o jovem permanecera na instituicao (de caracteristicas e metodos diferentes daqueles do sistema carcerario adulto) por prazo indeterminado. Seu proprio processo de ressocializacao, avaliado pelos educadores, determinara o tempo de aplicacao da medida. Este tempo, entretanto, nunca podera ser maior que 3 anos. O jovem podera, apos este tempo, passar a cumprir liberdade assistida ou semiliberdade. A liberacao sera compulsoria apos os 21 anos de idade. Operacionalizacao do bom andamento do cumprimento da MedidaFuncionamento: equipes de orientadores sociais, devidamente capacitados que desenvolverao uma acao pedagogica, em consonancia com o art. 119 do ECA, direcionada em quatro aspectos:Familia: reforcar e/ou estabelecer vinculos familiares, atraves de uma relacao de aceitacao, colaboracao e de co-responsabilidade no processo educativo do adolescente.Escola: incentivar o retorno, a permanencia e o sucesso escolar objetivando ampliar as perspectivas ao ingresso no mercado de trabalho. Cabe ressaltar que a escola nao pode em hipotese alguma recursar-se a matricula do adolescente autor de ato infracional.Vida Profissional: estimular e/ou propiciar a habilitacao profissional com vistas ao ingresso no mercado de trabalho.Comunidade: promover e fortalecer os lacos comunitarios, objetivando a sua reinsercao social.Atuando junto aos adolescentes:Trabalhar com o adolescente, nao com o ato infracional. O adolescente que cometeu um ato infracional esta em situacao especial de vulnerabilidade. Este quadro exige, por isso, a necessidade de uma presenca significativa, tanto no campo profissional quanto afetivo. Ser presenca no campo afetivo exige do educador uma pedagogia do coracao, que e a capacidade de interferir de modo construtivo na vida do adolescente, familiarizando-se com sua vida e sua situacao estabelecendo assim, uma relacao de confianca e de empatia, de solidariedade e compromisso e de respeito pelo seu processo. Ser uma presenca profissional impoe-se um atendimento tecnico ao adolescente, com efetiva responsabilidade em acompanhar e orientar o adolescente, preparando-o inclusive para o seu desligamento, quando o trabalho for concluido. O atendimento profissional prima pela relacao individualizada e personalizada entre o educador e o adolescente em socio-educacao. Neste sentido, a intervencao junto aos adolescentes precisa estar associada a uma metodologia de superacao das condicoes que o levavam a infracao. Isto exige uma atuacao em rede na qual sao estabelecidas parcerias com as familias, as comunidade de onde sao oriundos, os sistemas de administracao da justica, os movimentos de defesa e os servicos de atendimento a esta area.Junto as familias dos adolescentes: A inclusao da familia no processo socio-educativo e fruto da conviccao de que a familia, mesmo diante de tantas limitacoes, ainda e o espaco privilegiado da acolhida e de defesa de adolescentes. Alem de ser