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Faz frio em porto alegre toda noite, e de longe eu nao posso te ver,entao me perco em pensamentos de um passado,que a muito tempo eu quero esquecer,eu so quero falar que ao teu lado eu tava errado eu nunca consegui viver,mais so eu sei de voce.Eu nao queria dizer adeus,eu nao queria.Eu passo tanto tempo e cada vez parece que meu tempo nao passou,eu nao encontro em nada o que me de motivos outra vez pra procurar o que sobrou.eu vivo condenada e sem saida de um passado que parece nao ter fim.VOCE nao sabe de mim.Eu nao queria dizer adeus,eu nao queria perder o que sempre foi meu. Quero estar apaixonada. Quero que ele fique comigo, que nao demore, que se apaixone. Quero que me namore, que se preocupe comigo, que durma pensando em mim, que sonhe comigo e que acorde querendo me ver. Quero que me ache linda, por dentro, por fora, por todos os lados e de todas as formas, mesmo quando eu estiver feia, desarrumada e mal-humorada. Quero que seja carinhoso e que me de um apelido fofo. Que me ame e demonstre publicamente. Quero que atenda meus pedidos e que se dedique a mim, como quem faz a uma gravida com desejo. Quero que seja fiel, quero que me console, que me entenda, que me beije, que me escute. Quero que se orgulhe de mim, de estar comigo, que fale de mim para os amigos como a mulher da vida dele. Quero que olhem para nos e fiquem felizes com a nossa felicidade. Quero que comentem o quanto somos um casal perfeito, como os de filmes ou ate mesmo os de contos de fadas. Quero que esteja dentro dele essa felicidade que todos buscamos desde o principio de nossas vidas. Escrevo por nao ter nada a fazer no mundo: sobrei e nao ha lugar para mim na terra dos homens. Escrevo porque sou uma desesperada e estou cansada, nao suporto mais a rotina de me ser e se nao fosse a sempre novidade que e escrever, eu morreria simbolicamente todos os dias. Mas preparado estou para sair discretamente pela porta dos fundos. Experimentei quase tudo, inclusive a paixao e o seu desespero. E agora so quereria ter o que eu tivesse sido e nao fui. Clarice Lispector' E como a gente quer, no entanto, isso nao quer dizer que nao e tudo que precisamos. Muitas vezes, essas coisas que a vida nos coloca pelo caminho sao bem melhores do que a gente esperava. Veja bem, a hora mais bonita do dia e aquela em que o ceu fica vermelho, e nao azul. As mais belas noites sao aquelas poucas em que a lua pega emprestada quase toda a luz do sol e a gente nao precisa de lanterna pra caminhar. Exemplos nao me faltam: a gente so ama o frio porque pode se envolver em mil casacos e cobertores, bem como agradecemos pelo escaldante sol de verao somente apos mergulharmos num mar gelado. Eu posso nao ser o que tu esperavas, mas a gente nao escolhe
o que quer sonhar quando coloca a cabeca no travesseiro. E que atire a primeira pedra quem nao gosta de sonhar aqui. Eu posso nao ser o que tudo que tu precisavas, mas a gente vive e morre sem saber do que realmente precisamos. Eu posso nao bastar. Entao que baste o amor. Eu posso nao ser um monte de coisas, mas tenho certeza de tudo aquilo que sou: um ceu vermelho, uma noite de lua cheia, um cobertor e um banho de mar, e tudo o mais que tu quiseres viver junto de mim. Um mes se foi. Enche teus pulmoes, pois tu vais precisar de todo o ar que eles puderem conter.
Que um dia deixemos de nos falar, mas enquanto houver amizade, faremos as pazes de novo. Pode ser que um dia o tempo passe, mas se a amizade permanecer, um do outro ha de se lembrar. Pode ser que um dia nos afastemos, mas se formos amigos de verdade, a amizade nos reaproximara. Pode ser que um dia nao mais existamos, mas se ainda sobrar amizade, nasceremos de novo um para o outro. Pode ser que um dia tudo acabe, mas com a amizade construiremos tudo novamente, cada vez de forma diferente, sendo unico e inesquecivel cada momento que juntos viveremos e nos lembraremos para sempre.Dedicado a : Brunna Bandeira,Cadu Lordello e Fran Maximino pra sempre meus s2' Tu achas que eu estou aqui.Tu achas que esta conversando comigo, e que eu presto atencao, que eu concordo, respondo, discordo, te ouco, argumento e novamente discordo. Mas eu nao estou aqui.Eu nao estou nem ai. E que por tantas vezes eu achei que tu estivesse comigo, tantas vezes eu, inclusive, jurei que estava conversando contigo, e que tu prestavas atencao, concordava, respondia, discordava, me ouvia, contra-argumentava e, novamente, discordava. Mas voce nao estava aqui. Voce nao estava nem ai. E e assim mesmo, sumidos de nos mesmos, que sobrevivemos aos golpes dos dias. Nao e por acaso que surgem em nossos caminhos esses buracos. Nosso caminho e o mesmo, nosso vetor e o mesmo, mas e a nossa direcao que nos faz bater de frente. E bater de frente doi demais, justamente porque a gente sabe exatamente tudo sobre o obstaculo que se aproxima, mas somos sempre acometidos pela impossibilidade do desvio. Na verdade, a gente gosta mesmo e do conflito. E isso nunca vai mudar. como um sino que resoa mais nao tem nada dentro. E, acho que sino e uma maneira bem certa de me qualificar, ele e grande, luminoso e chamativo, quando toca todos olham e dao atencao a ele mas nao se dao conta que o sino esta vazio, que dentro dele so ha correntes de ar...Mais nada Eu cansei,cansei das lamentacoes e das esperancas roubadas,cansei da luz fraca da lua que insite em dizer que vais ser meu,eu cansei da luzes da cidade que mudam o foco do meu pensamento e nao me deixa dormir,cansei da tua voz,cansei dos dizeres e da palavras bonitas.Procurei o caderno da minhas lembrancas e vi que ainda estao la as tuas paginas que voce fez questao de manchar com saudades,voce ainda corre pelo corredor da minha memoria e nitido o som dos seu passos se ouvir meu coracao,a tua presenca nunca me deixa com a tua ausencia.E ainda devo dizer que estou cansada de lembrar que sou forte,eu cansei das lagrimas,eu cansei de mim ! e devo te dar os parabens Tu ganhastes,me perdi nos meus versos e no caminho pra te esquecer,o duro e que nao sei mais voltar,o duro e que estou ficando chata. sem nada no estomago, sem nada no coracao, sem ter para onde correr, sem colo, sem peito, sem ter onde encostar, sem ter quem culpar. Hoje
de mestrado e doutorado, ele continua trabalhando como diretor emerito de estudos do Centro Nacional de Pesquisas Cientificas (CNRS, na sigla em frances), em Paris. Formado em Psicologia, fez a propria tese de doutoramento com ninguem menos que Jean Piaget. "O titulo era A Resposta Instrumental como Resolucao de Problemas. Pura teoria", lembra Vergnaud. De la para ca, passou a se dedicar cada vez mais aos aspectos praticos - a didatica da disciplina. Sua descoberta mais importante e a chamada Teoria dos Campos Conceituais, que ajuda a entender como as criancas constroem os conhecimentos matematicos. "Infelizmente, na Educacao, nao temos o habito de levar o resultado das pesquisas para dentro da sala de aula, como fazem regularmente medicos e outros cientistas, e isso e uma perda muito grande para nos", diz. Em outubro, ele vem a Sao Paulo a convite da Fundacao Victor Civita para falar sobre seus estudos durante a Semana de Educacao. Saiba mais por que e tao importante conhecer os processos de aprendizagem dos alunos na entrevista a seguir, concedida no fim de abril, quando Vergnaud esteve na capital gaucha para prestar consultoria a professores locais. O que e, resumidamente, a Teoria dos Campos Conceituais? GERARD VERGNAUD O resultado de muita pesquisa com estudantes, que nos leva a compreender como eles constroem conhecimentos matematicos. Ela e fundamental para ensinar a disciplina, pois permite prever formas mais eficientes de trabalhar os conteudos. Na minha palestra, quero mostrar a relacao entre essa teoria e a pratica escolar. E facil fazer essa transposicao para a sala de aula? VERGNAUD Nem sempre. Mas, se nao levamos os resultados das pesquisas para a sala de aula, perdemos muito. Na maioria dos campos da Ciencia, existe a percepcao de que, se alguem cria uma teoria, isso e bom. Em Educacao, essa ideia infelizmente nao e tao difundida. Muitos resistem as descobertas por acreditar que basta repetir o que e feito ha seculos. Como aumentar o interesse dos professores pelas pesquisas didaticas? VERGNAUD E preciso entender que tudo e muito novo. Ha 30 anos, ninguem estudava isso. Aos poucos, foram sendo feitos trabalhos para explicar como a crianca aprende. Hoje, quando um pesquisador apresenta resultados que mudam conceitos amplamente difundidos, a primeira reacao e de surpresa. Em seguida, alguns falam: "Ah, e interessante". Dai a mudar a pratica de sala de aula, leva tempo. A Teoria dos Campos Conceituais esta apenas comecando a ser utilizada nos cursos de formacao. Mas os ganhos para quem usa esse conhecimento sao enormes. VERGNAUD Sem duvida, porque o professor passa a compreender melhor o que faz em classe. No caso da Matematica, e muito claro que as criancas tem necessidade de assimilar aquilo que pedimos que elas facam. Por isso, temos de propor situacoes nas quais a soma faca sentido, a subtracao faca sentido - e isso vale para a escolha dos dados, nao so para as contas. E vale tambem para o professor. Se ele ve os alunos errar sem entender o percurso que estao trilhando, todo o trabalho se perde, nao funciona. Como o professor consegue sair do
estagio de "entender a teoria" para "usa-la na pratica"? VERGNAUD So com muita formacao. Aqueles que usam bem a Teoria dos Campos Conceituais no dia-a-dia sao os que voltaram a ela, testaram coisas com seus alunos, cometeram erros, recomecaram. So assim e possivel dominar o assunto e se sentir seguro na pratica. "Se o professor ve os alunos errar sem entender o percurso que estao trilhando, o trabalho nao funciona." Como os professores podem interferir nesse processo? VERGNAUD Jean Piaget disse que o conhecimento e uma adaptacao a situacoes nas quais e necessario fazer algo. Por isso, se nao confrontamos as criancas com situacoes nas quais elas precisem desenvolver conceitos, ferramentas, limites, elas nao tem razao para aprender. Isso vale para a escola, mas tambem para a vida, para a experiencia profissional. Em Matematica, por exemplo, insistimos na chamada resolucao de problemas - propor situacoes que as criancas nao sabem resolver para fazer evoluir em seus conhecimentos. Portanto, queremos desestabiliza-las. E se desestabilizarmos demais? Elas tambem nao vao aprender. Portanto, gerenciar o aprendizado e gerenciar ao mesmo tempo a desestabilizacao e a estabilizacao. Portanto, temos de pensar mais e propor situacoes corriqueiras aos que estao aprendendo. Sempre fizemos isso, as vezes de forma intuitiva. O que minha teoria propoe e que precisamos pensar de forma mais sistematica. O grande desafio do professor e ampliar as dificuldades para as criancas, mas sabendo o que esta fazendo e aonde quer chegar. O senhor pode dar alguns exemplos de como as criancas constroem o conhecimento matematico? VERGNAUD Aos 5 anos, as criancas ja compreendem alguns aspectos da adicao. O primeiro modelo que elas aprendem e a reuniao de duas partes em um todo: tres meninos, quatro meninas, quantas criancas no total? So mais tarde, porem, elas vao conseguir entender, por exemplo, como saber quantas meninas ha no grupo se o total e sete e o numero de meninos e tres. Na minha pesquisa, descobri que, em media, sao dois Anos para passar do primeiro estagio para o segundo. Dois Anos! Outro exemplo e a transformacao que tem relacao com o tempo, nao com o espaco. Eu tinha 4 reais no bolso, minha avo chegou e me deu mais 3 reais. Ou: eu tinha 9 reais e agora tenho 4. O que aconteceu? Parece facil, mas para uma crianca nao e. Outro caso: tenho 5 reais a mais do que voce. Eu tenho 12, quanto voce tem? E ainda ha as transformacoes sucessivas. Ganhei quatro bolas de gude e depois perdi seis. Mais quatro, menos seis. Ah, perdi duas. Nao e tao obvio aos 8 ou 9 Anos. Vamos complicar um pouco mais. Joguei duas rodadas de bola de gude. Sei que perdi seis na segunda e que, no total, ganhei 15. O que aconteceu na primeira partida? Ate os 13, 14 Anos, muitos jovens nao conseguem achar o resultado. "Nao consigo resolver o problema porque nao sei quantas eu tinha no inicio", eles dizem. O que e possivel fazer diante de situacoes desse tipo? VERGNAUD O que descobri e que ha seis tipos de problemas
ligados a adicao e subtracao. E e obvio que, se os numeros forem grandes, ou decimais, tudo fica ainda mais complicado. No caso de fracoes, nem se fala. Na sala de aula, o professor ate pode propor atividades, mas, se nao souber como os alunos avancam, passo a passo, eles talvez compreendam o jogo proposto, porem nao vao saber calcular. Para um adulto, o exercicio de subtrair as bolas de gude que ganhou, para saber quantas tinha no inicio do jogo, pode parecer simples. Mas, aos 7, 8 ou 9 anos, nao e nada facil compreender esse conceito matematico. Mesmo com numeros pequenos, as criancas costumam ter muitas dificuldades. Se o professor sabe disso e dispoe de uma boa variedade de exercicios para propor, otimo. Se ele fica numa unica atividade, a garotada que nao entende a propria proposta do trabalho perde o interesse e nem se preocupa mais em acertar. A Matematica e dificil de verdade? Por que tanta gente diz nao gostar dessa disciplina? VERGNAUD O problema e que a escola valoriza demais os simbolos e pouco a realidade. Os alunos nao veem utilidade naquilo e pensam: "Isso nao me interessa. E abstrato e nao serve para nada". O senhor ja esteve no Brasil uma dezena de vezes. E possivel comparar a situacao daqui com a da Franca? VERGNAUD Alguns problemas sao semelhantes, ainda que no Brasil o tamanho da rede seja muito maior. A repetencia e o analfabetismo, por exemplo, afetam uma proporcao muito maior da populacao. Quando voce observa a reprovacao na Franca, no entanto, cai nas mesmas dificuldades daqui: a Lingua e a Matematica. O paradoxo e que as criancas aprendem a falar sem dificuldades, mas nao aprendem a ler e escrever sem problemas. Isso ocorre porque a funcao da escrita nao e obvia para as criancas, sobretudo se as familias nao tem o habito de ler. Se os pais leem o jornal todo dia, isso faz uma diferenca enorme. E aqui ha um abismo entre a Franca, cuja populacao e muito mais letrada, e o Brasil, onde milhoes de alunos chegam a escola sem as nocoes basicas da estrutura e do funcionamento da lingua. Percebo tambem que muitos professores brasileiros sao obrigados a dar aula em mais de uma escola. Na Franca, as criancas passam o dia todo em classe. Aqui, e um turno so. E ha a questao da formacao, que tambem e pior aqui. Nao podemos esperar grandes sucessos com professores que sao mal formados, trabalham muito e, alem de tudo, nao sao bem pagos na rede publica. "A questao e que a Educacao e considerada custo, nao investimento. Sao os homens que produzem coisas novas, nao e o capital." O que e necessario mudar na dinamica das escolas atuais? VERGNAUD Muitas coisas. A Educacao e um universo muito complexo e e preciso enxerga-la como um grande sistema. Se o ministro comete erros na definicao das politicas, se nao existem objetivos claros e se nao ha recursos adequados para a formacao inicial e continuada, e ridiculo responsabilizar o educador individualmente. A responsabilidade pelo fracasso
e do sistema. A questao principal e que a Educacao das criancas e a formacao dos adultos sao consideradas custo, e nao investimento. Sao os homens que produzem coisas novas, nao e o capital. So que ainda nao sabemos calcular que retorno a formacao da sobre esse investimento. Qual e o papel da formacao docente nesse contexto? VERGNAUD E primordial, ainda que seja necessario ter consciencia de que nao existem milagres, que ninguem vai conseguir eliminar todos os problemas de um dia para o outro. Mas, se podemos dar ao professor os meios de conhecer melhor seu trabalho, os limites de sua acao, os obstaculos que vao encontrar e as formas de controlar a evolucao das turmas, e absurdo nao fazer isso. Eu gosto de uma metafora da aviacao: se nao tenho os instrumentos para pilotar, me falta algo essencial para atingir meus objetivos. Esses instrumentos, no campo da Educacao, sao a didatica? VERGNAUD Sim, a didatica e a chave do conhecimento escolar hoje. Mas e mais do que isso. Precisamos compreender que existe a didatica da Matematica, a da Fisica, a da Historia etc. E, dentro da didatica da Matematica, a das estruturas aditivas nao e a mesma das estruturas multiplicativas. E assim por diante. E essencial tomar consciencia dessas especificidades dentro da especificidade de cada disciplina, pois elas tem seu papel. O fato novo dos ultimos 30 Anos e dizer: "Prestem atencao nas didaticas da Matematica. A da Educacao Fisica nao e igual para o volei e o tenis, ainda que exista uma relacao entre esses dois esportes". E se nao fizermos isso? VERGNAUD O preco a pagar sera o fracasso escolar - ao menos para um grupo de estudantes. Alguns aprendem, mesmo se mal ensinados. Porem outros, mesmo se bem ensinados, fracassam quando o professor nao domina a didatica. Ha quem considere isso um problema dos alunos. "Uns sao inteligentes e se dao bem, outros nao sao e nao conseguem." Mas o fato e que existe uma margem de manobra muito importante, um papel essencial a ser desempenhado, dentro da sala de aula, pelos professores. Esse avanco e lento, mas percebo que cada vez mais gente fala essa mesma lingua. Quer saber mais? BIBLIOGRAFIA As Ciencias da Educacao, Eric Plaisance e Gerard Vergnaud, 152 pags., Ed. Loyola, tel. (11) 2914-1922, 22,40 reais Atividade Humana e Conceituacao, Gerard Vergnaud, 65 pags., Geempa, tel. (51) 3226-5218, 30 reais Campo Conceitual da Multiplicacao, Gerard Vergnaud, 41 pags., Geempa, 3 reais Fala, Mestre! Palavra de quem entende de Educacao Entrevistas com especialistas de diversas areas, organizadas por ordem alfabetica de sobrenome
sua forca, nem o rico, da sua riqueza. Se alguem quiser se orgulhar, que se orgulhe de me conhecer e de me entender; porque eu, o SENHOR, sou Deus de amor e faco o que e justo e direito no mundo. Estas sao as coisas que me agradam. Eu, o SENHOR, estou falando.
JEREMIAS 17.19-27O SENHOR Deus me disse: Jeremias, va e fique no Portao do Povo, por onde os reis de Juda entram e saem da cidade; depois, va a todos os outros portoes de Jerusalem. Diga a todos que escutem as minhas palavras; diga isso aos reis, a todo o povo de Juda e a todos os moradores de Jerusalem que entram por esses portoes. Diga que, se eles querem continuar a viver, nao carreguem nenhuma carga no sabado. Que nesse dia nao tragam nada para dentro dos portoes de Jerusalem, nem carreguem nada para fora das suas casas. Diga que nao trabalhem no sabado. O sabado deve ser guardado como dia sagrado, conforme mandei aos seus antepassados. Eles nao me ouviram, nem me deram atencao. Pelo contrario, foram teimosos; nao quiseram me obedecer, nem aprender. Diga a esse povo que me obedeca de todo o coracao. Que no sabado nao carreguem nenhuma carga para dentro dos portoes desta cidade! Diga que guardem o sabado como dia sagrado e nao facam nenhum trabalho nesse dia. Entao, sim, os seus reis e principes entrarao pelos portoes de Jerusalem e terao o mesmo poder real que Davi teve. Eles andarao em carros e montarao cavalos, junto com o povo de Juda e de Jerusalem; e na cidade de Jerusalem sempre morara gente. Eles virao das cidades de Juda e dos povoados em volta de Jerusalem, e tambem do territorio de Benjamim, das planicies, das montanhas e da regiao sul. Eles trarao ao meu Templo ofertas a serem queimadas e sacrificios, ofertas de cereais e incenso e ofertas de gratidao. Mas, se nao me obedecerem, e nao guardarem o sabado como dia sagrado, e se nesse dia carregarem cargas para dentro dos portoes da cidade, entao eu porei fogo nesses portoes. O fogo destruira os palacios de Jerusalem, e ninguem podera apaga-lo. JEREMIAS 7.16-20Deus disse: Jeremias, nao ore por este povo. Nao peca, nem implore em favor deles; nao insista comigo, porque eu nao atenderei. Sera que voce nao ve o que eles andam fazendo nas cidades de Juda e nas ruas de Jerusalem? As criancas apanham lenha, os homens acendem o fogo, e as mulheres assam bolos para oferecer a deusa que e chamada de "Rainha do Ceu". Tambem derramam bebidas como oferta a outros deuses e fazem isso para me irritar e ferir. Mas sera que e a mim que eles estao ferindo? Eu afirmo que nao! Eles estao ferindo a si mesmos e vao passar vergonha. Assim eu, o SENHOR Deus, derramarei a minha ira e o meu furor sobre este lugar. Descarregarei o meu furor sobre as pessoas e os animais e ate sobre as arvores e as plantacoes. E a minha ira sera como um fogo que ninguem pode apagar. JEREMIAS 8.8-12Mas vejam! Os mestres da Lei desonestos tem falsificado a Lei quando a copiam. Os sabios serao envergonhados; ficarao confusos e atrapalhados. Eles rejeitaram as minhas palavras. Que sabedoria e essa que eles tem? Por isso, darei as mulheres deles para outros homens e as suas terras, para novos donos.
Porque todos, importantes ou humildes, procuram ganhar dinheiro desonestamente. Ate os profetas e os sacerdotes todos sao desonestos. Eles tratam dos ferimentos do meu povo como se fossem coisa sem importancia. E dizem: "Vai tudo bem", quando na verdade tudo vai mal. Sera que ficaram envergonhados por terem feito essas coisas que eu detesto? Nao! Nao ficaram envergonhados de jeito nenhum; eles nem sabem o que e sentir vergonha. Por isso, vao cair como outros tem caido; quando eu os castigar, eles vao ficar arrasados. Sou eu, o SENHOR, quem esta falando.
JEREMIAS 23.5-6O SENHOR Deus diz ainda: Esta chegando o tempo em que farei com que de Davi venha um descendente que seja um rei justo. Esse rei governara com sabedoria e fara o que e certo e honesto no pais inteiro. Quando isso acontecer, o povo de Juda ficara seguro, e o povo de Israel vivera em paz. Esse rei sera chamado de "SENHOR, nossa Salvacao". JEREMIAS 13.1-11O SENHOR Deus me mandou comprar uma roupa de baixo, isto e, um calcao novo, e vesti-lo. Mas disse que eu nao o lavasse antes. Eu fiz o que o SENHOR mandou: comprei o calcao e vesti. Ai o SENHOR falou comigo outra vez. Ele disse: Va ate o rio Eufrates e esconda o calcao num buraco na rocha. Eu fui e o escondi perto do rio Eufrates, como o SENHOR havia mandado. Algum tempo depois, o SENHOR me disse que voltasse ao rio e apanhasse o calcao que ele me havia mandado esconder ali. Voltei la, procurei e achei o lugar onde o havia escondido. Mas o calcao tinha apodrecido e nao prestava mais. Entao o SENHOR me falou de novo. Ele disse: E assim que eu vou destruir o orgulho do povo de Juda e o grande orgulho de Jerusalem. Esse povo mau nao quer ouvir o que eu digo e sempre foi teimoso. Eles adoram e seguem outros deuses. Por isso, vao ficar como essa roupa, que nao presta mais para nada. E, assim como o calcao fica bem justo na cintura, eu gostaria que todo o povo de Israel e de Juda ficasse bem perto de mim. Eu queria que eles fossem o meu povo para darem louvor e gloria ao meu nome; mas eles nao quiseram me obedecer. JEREMIAS 17.5-8O SENHOR Deus diz: "Eu amaldicoarei aquele que se afasta de mim, que confia nos outros, que confia na forca de fracos seres humanos. Ele e como uma planta do deserto que cresce na terra seca, no chao salgado, onde nao cresce mais nada. Nada de bom acontece com ele. "Mas eu abencoarei aquele que confia em mim, aquele que tem fe em mim, o SENHOR. Ele e como a arvore plantada perto da agua, que espalha as suas raizes ate o ribeirao. Quando vem o calor, ela nao tem medo, pois as suas folhas ficam sempre verdes. Quando nao chove, ela nao se preocupa; continua dando frutas. JEREMIAS 15.10, 15-21Eu disse: Como e dura a minha vida! Por que a minha mae me pos no mundo? Eu tenho de discutir e brigar com toda a gente desta terra. Nao emprestei dinheiro, nem tomei emprestado, e mesmo assim todos me amaldicoam.Entao eu respondi: O SENHOR, tu es que sabes. Lembra de mim e ajuda-me. Vinga-me daqueles que me perseguem. Nao tenhas paciencia com os meus inimigos para que eles nao me matem. Lembra que e por causa de ti que eles me insultam. Tu falaste comigo, e eu prestei atencao em cada palavra. O SENHOR, Deus Todo-Poderoso, eu sou teu, e por isso as tuas palavras encheram o meu coracao de