nasce a primeiraeducacao recebida e no seio dela.Esse projeto e um trabalho de cidadania de democratizacao do ensino pelaformacao de um ser social, nao deve ser construido por vias burocraticas, e esse desejo nao deve ficar so no papel, noslivros, nos documentos, deve se tornar real, no convivo escolar. Deve fazerparte do dia-a-dia da escola.Mostrando a importancia desteprojeto, concordamos com Herkenoff quando diz nao podemos ter, no TerceiroMundo, uma escola desligada de seus compromisso social, omissa em face de seupapel de transformacao da realidade ( p. 30. 1996). E e esse o nossocompromisso, enquanto educadores.A educacao de valores se da pelos sentimentos deamor, justica, solidariedade e prazer, razoes que justificam ou motivam asacoes. Enquanto educadores. Vamos fazer nossa parte neste processo deconstrucao, tao importante. VI PROBLEMATICA:A transmissao de valores e uma preocupacao que todopai tem ao educar. Como fazer isso no dia-a-dia? Quais valores precisam serpassados? A escola pode ajudar? VII HIPOTESE:Sem transmitir os valores humanos universais, nao hacomo formar cidadaos eticos e preparados para viver em sociedade. Apesar de naoexistir respostas simples, e possivel apontar caminhos a serem seguidos, com oobjetivo de amenizar alguns problemas de comportamento. VII - REFERENCIAL TEORICOALDB afirma ainda que acao da Educacao Infantil ecomplementar a da familia e a da comunidade, o que implica em papel especificodas instituicoes desse segmento no sentido de ampliacao das experiencias e conhecimentos da crianca, seu interessepelo ser humano, pelo processo de transformacao da natureza e pela convivenciaem sociedade.Tanto a Constituicao Federal, quanto o Estatuto daCrianca e do Adolescente e a LDB consagram a crianca como sujeito de direitos.Estas leis constituem um marco na busca de uma possivel definicao do caraterque as instituicoes de educacao infantil devem assumir.Para Bennet (1993, p. 10 in Lemos e Mores): A grande maioria das pessoascompartilha do respeito por certos tracos fundamentais do carater; Honestidade,compaixao, coragem e perseveranca. Sao as virtudes. Como nao nascemos com essesconhecimentos, precisamos aprender o que sao. Podemos apreender e apreciaresses tracos por meio da leitura. Podemos convidar os jovens a discernir asdimensoes morais de historias, eventos historicos, vidas heroicas. A familia, presente em todas as sociedades, e um dos primeiros ambientesde socializacao do individuo, atuando como mediadora principal dos padroes,modelos e influencias culturais ( Amazonas, Damasceno, Terto & Silva, 2003;Kreppner, 1992,2000).IX - METODOLOGIAMETODOLOGIA da CoordenacaoPedagogicaAtraves da observacao da turmapela professora, fez se necessario arealizacao desse projeto. Conversainformal com professores para decidirmos o tema do projeto. Pesquisa informativa em livros, revistas,jornais e internet para assessorar o trabalho dos professores; Selecionar material (videos e musicas) paraserem utilizado nas aulas; Suporte pedagogico com sugestoes de comorealizar as aulas em sala e fora; Elaboracao de acoes, junto com professores, aserem trabalhadas; Selecionar materiais para confeccao de cartazes; Acompanhamento da execucao das atividades; Registro das atividades realizadas com fotos; Organizar a apresentacao dos trabalhos; Avaliacao final. METOLOGIA APLICADA PELA PROFESSORA Confeccao de crachas; Atividades diarias sobre as regras deconvivencia; Apresentacao de videos para estimular a solidariedade e a cooperacao; Conversase atividades para ensinar os pequenos limpeza e organizacao dos materias e daescola; Musicas ebrincadeira falando da igualdade e diferencas; Contacao de Historias infantil e ilustracaosobre justica,