Por Barbara Evelyn, Camila Mendes e Rosangela de Lima.Analiseda cartilhaBURANELLO, Cristiane.Letramento e alfabetizacao linguistica, 1o ano / Cristiane Buranello. 2aedicao. Sao Paulo: Escala Educacional, 2008. (Colecao conhecer e crescer)Olivro e estruturado em formato de temas enumerados de 1 a 12. Estes saoorganizados da seguinte maneira: inicialmente sao sugeridos temas em formato detextos de acordo com a necessidade de estimulacao do aluno contextualizando-oscom situacoes vivenciadas no cotidiano do aluno, em seguida, e realizada umaatividade de interpretacao do texto trabalhado e posteriormente e sugeridoatividades ao aluno onde o mesmo venha a construir algo relacionado com o temaproposto. E por ultimo e trabalhado a parte gramatical.Aenfase maior do livro recai na utilizacao de textos, trabalhando a partir dotodo, no sentido mais amplo, para a parte. Com o objetivo de fazer com que acrianca desenvolva melhor a fala, a escrita e a leitura. Utilizando textos quefacam parte da vivencia do aluno para que o mesmo torne significativa sua aprendizagem.Ometodo utilizado pela autora na construcao do livro foi o metodoConstrutivista, que prioriza a construcao do conhecimento a partir do proprioaluno, onde o professor e o material didatico servem como meios auxiliares paraaquisicao do conhecimento. O professor cria oportunidades para que o alunopossa desenvolver suas habilidades cognitivas.Noestudo da fala, a autora utiliza textos como pontos de partida para aapresentacao das frases, palavras e silabas. Diferente das cartilhasconvencionais que utilizam de metodos tradicionais, trabalhando as palavrasseparadas em silabas, fazendo com que o mesmo pronuncie silaba por silaba.Dessa forma, torna a aprendizagem do aluno fragmentada, onde a escrita seapresenta diferente do que e falada em seu cotidiano, dificultando assim, seuaprendizado. O livro analisado utiliza textos com temas que tenham significadoe que chame atencao da crianca, fazendo com que a mesma se sinta motivada aaprender.Nolivro, o ensino da escrita e realizado por um processo mais amplo, onde aenfase nao esta na palavra e sim trabalhar a propria palavra que se encontrainserido dentro de um contexto, sendo este significativo para o aluno durante oprocesso de aprendizagem. As atividades propostas pela autora fazem com que acrianca faca associacao das imagens que sao expostas no livro ao nome quecorresponde as mesmas.Ostextos utilizados no livro vao de encontro a realidade vivida pelo aluno,utilizando linguagens verbais, nao verbais e mistas. Fazendo com que o aluno, apartir de imagens e textos expostos, possa construir textos e identificarpalavras. As atividades de interpretacao dos textos lidos estimulam o aluno naosomente a le-los e tambem, a ter a devida compreensao do que foi lido. Comtudo, o livro estimula a construcao do aluno por meio dos conhecimentos que eleja possui. Mostrando os meios que ele deve seguir para que se possa chegar comexito a um resultado final.Ostemas que sao sugeridos para os textos do livro procuram demostrar valores econceituar acoes que devem ser exercidas pelas criancas, como as formas decomunicacao, a importancia do nome de cada individuo, a escola e para todos,entre outros. Apresenta tambem, conceituacao de objetos que sao utilizados emseu cotidiano e, fazendo com que a crianca se sinta estimulada a reconhece-lase pratica-las. Um exemplo disto e a apresentacao de imagens de mercadorias efazer com que a crianca construa