e produzam um texto sobre restinga com as informacoes aprendidas. Analise se o trabalho abrange os aspectos do estudo: a caracterizacao do ambiente e clara? A importancia da preservacao da vegetacao e ressaltada? Os impactos do homem foram apontados? Os alunos reconhecem a relacao entre o ambiente natural e as acoes humanas?Educacao Fisica:Busca gerar inclusao social com qualidade de vida, valorizacao e superacao pessoal por meio de atividades de condicionamento fisico, atividades ludicas e recreativas, atividades aquaticas, jogos cooperativos, jogos de tabuleiro, atividades esportivas, tais como, polybat, altletismo, goalball, futsal e judo, e, organizacao e participacao em gincanas e competicoes estaduais e nacionais.Conteudos: Desenho; Apreciacao; Caracterizacao de seres vivos; Distinguir luz da sombra; Micro-organismos; Gravidade; Paisagem; Construcao e modificacao do espaco; Conhecer as grafias irregulares; Producao textual; Producao textual (reescrita de contos tradicionais); Focalizacao e modalizacao; Revisao; Construcao de tabuadas proporcionais e analise das primeiras relacoes numericas multiplicativas; Construcao progressiva de estrategias de calculo mental para resolver multiplicacoes e divisoes; Restinga; Tipos de solo;Material: Cartolina e canetas coloridas; Barbante ou la preta; Camera fotografica; Pincel macio grosso; Tinta guache; Sulfite; Lapis grafite; Imagens dos trabalhos de Edith Derdyk (como Slice Arco Madrid) e Pablo Picasso; CD Pequeno Cidadao (Arnaldo Antunes, Edgard Scandurra, Taciana Barros e Antonio Pinto, Selo Rosa Celeste) com encarte; Livro Coisas que Eu Queria Ser (Arthur Nestrovski e Maria Eugenia, 56 pags., Ed. Cosac Naify); Embalagens ilustradas de produtos de uso cotidiano; Uma pedra, uma semente de feijao, uma mosca comum (Mosca domestica), tres potes de vidro de tamanho medio (250 mililitros) com tampa, um conta-gotas, um punhado de terra e agua; Lanterna; Caixa de papelao com um dos lados aberto; Cubos de plastico; Papel espelho; Microscopio; Cotonetes; Meio de cultura (PDA); Estufa caseira; Video que mostra a vida em uma estacao espacial; Bichos de pelucia de pesos diferentes ou outros objetos presentes na sala: (como caixa e apagador, balanca, globo terrestre); Mapa politico do Brasil, copias de imagens da Avenida Paulista, como as que ilustram a reportagem, e do texto Avenida Paulista, de Mario Lopomo; Linhas do tempo do Brasil em texto ou imagem (anexo ao final); Livro de Textos do Aluno do Programa Ler e Escrever; Pinceis atomicos; Resenhas literarias publicadas na midia e livros ja lidos pela turma; Abaco/Soroba; Maquina de braile;Conclusao:Em sintese a esta pequena contribuicao gostariamos de deixar claro que a qualidade essencial de qualquer vida satisfatoria e recompensadora passa quase que exclusivamente por uma interacao entre as pessoas. Ainda assim, elas tem uma consciencia muito forte de outras pessoas, situacoes, ambientes, objetos, etc....Desta forma que acreditamos que comunicacao nao e apenas linguagem. Comunicacao pode ser a "Linguagem Interna" que e construida de experiencias de vida e esta, tem um poder tao grande que foge aos sentidos humanos; tem entre outras qualidades, a luz, o som, o ar, o toque, o movimento, a sabedoria e o talento.Bibliografia:NOGUEIRA, Nildo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos. Sao Paulo: Ed. Atica, 2001.GAIO, Roberta; MENEGHETTI, Rosa G. Krob. Caminhos da Educacao Especial no Brasil. Petropolis: Vozes, 2004. MEC, BRASIL. Diretrizes Nacionais para a Educacao Especial na Educacao Basica, 1999. www.mec.gov.br