Ha pelo menos oito anos, de duas a tresvezes em cada ano, sou contatado para falar aos profissionais da educacao equase que exclusivamente o convite e muito especifico: 2queremos uma palestra, ja que estamos no periodo deformacao e vamos reiniciar as aulas, pensamos em uma palestra que motive osprofessores...2. Varia muito pouco a solicitacao, as vezes ela tem umapequena introducao que destaca dificuldades vivenciadas, outras vezes e direta,quase uma linguagem psicotica, 2queremos uma fala sobremotivacao2. Nas primeiras solicitacoes, iniciava umdebate com o solicitante para dizer que estava falando com um simples psicologoque nao possui varinhas magicas ou malas de dinheiro para em pouco mais dequarenta minutos fazer as pessoas amarem aquilo que nao amam ou fazerem aquiloque nao desejam. Como percebia que o debate nao alterava o pedido passei aargumentar e sugerir um trabalho focado na qualidade de vida do educador,abordando a sindrome de burnout. Nasequencia trabalhava alguns pontos de efeito psicologico sensibilizando osouvintes para a importancia do cuidado de si. Para minha surpresa, nos lugarespor onde passei, esta fala foi sempre bem acolhida. Em algumas ocasioes ateutilizei musicas (voz e violao), o que era bem visto pelos participantes. Porem, ainda que a producao estivessesendo aceita, algo continuava a inquietar-me: o que este pedido estava, e aindaesta, querendo denunciar? A falencia do sistema educacional? A baixa remuneracaodos professores? As problematicas familiares e sociais que os alunos apresentame a falta de preparo dos profissionais para lidar com tal situacao? (Vejamreferi lidar, e nao resolver, pois as vezes e nesta condicao que o professor ecolocado e se coloca). Estas questoes ate parecem bastante obvias e recorrentesnos discursos, entretanto possuem pouco poder explicativo para minha indagacao,ainda que sejam hipoteses plausiveis, ou como dizem os institucionalistas, bonsanalisadores! Eis que agora estou diante de uma novasolicitacao, e o tema se repete! Por vezes sinto enorme vontade de criar umapalestra show daquelas que o participanteassiste, ri e ate chora. Ao termino sai realizado, imaginando que fora transmutadopara um novo mundo. Mas passada a empolgacao negativa pois classifico estavontade como ironica e resultado da raiva pergunto-me o que dizer, como dizere como levar um grupo de pessoas, que devem influenciar pessoas, a refletir! Com esta problematica em minha mente, mepus a escrever para gravar reflexoes eme dou conta que a solicitacao da palestra representa uma motivacao, quepodemos classificar como extrinseca, pois foi ela que ensejou a raiva que dalugar a este ensaio. Entao se o estopim foi externo busco forcas internas paraagir. Questionamentos, inquietacoes e ate a raiva se transformam em combustivelpara resolver ou construir uma solucao possivel ao pedido feito. E o escritoque faco (acao) acontece por motivos externos, mas tambem internos, e talvezestes sejam os mais importantes. Quero dizer o que penso e sinto e aquilo quepenso ser importante refletir sobre o tema e mais precisamente, possibilitacriar uma solucao temporaria ao que a solicitacao quer denunciar. Mas afinal professor(a), o que te fazser professor? O que te faz sair de casa e entregar-te em relacoes humanas eprocessos e ensino-aprendizagem? Que desejo te movimenta? Que sonhos alimentamo teu fazer no mundo? O que te motiva? As respostas a