carreira militar, sobretudo as que estao ligadas a superacao de limites, podem, sob a interpretacao de um outro grupo cultural, ser consideradas abusivas ou indesejadas. Estas caracteristicas promovem um choque cultural, principalmente no inicio da vida militar apesar de tal formacao academica ser, aparentemente, desejada pelos militares envolvidos com a formacao.Tendo em vista tais dificuldades e diferencas, o metodo escolhido pela grande maioria das escolas consiste na tentativa de separacao entre as duas culturas, sendo comum entre os militares uma expressao que caracteriza bem esta distincao: A vida na caserna e diferente.Seguindo a concepcao de Ludwig (1988, p. 116), acredita-se que os procedimentos democraticos sao os mais adequados para iniciar as transformacoes politicas e economicas necessarias ao surgimento de uma sociedade mais justa e igualitaria. Essas transformacoes passam tambem pelo ensino policial militar, pois o processo de democratizacao da sociedade brasileira exige das instituicoes sociais a obrigacao de se ajustarem ao regime do Estado democratico de direito determinando, assim, a necessidade de reformulacao de seus conteudos programaticos e curriculos com vistas a consolidacao de uma educacao democratica que leve os educandos policiais militares a um aprendizado critico e reflexivo.Portanto, alem da dificuldade extrema, ou melhor, da impossibilidade de uma separacao total de ideias e valores que surgiram tao proximos, a uniao das duas culturas com base nos mesmos principios eticos e nos mesmos valores do homem, civil ou militar, parece ser o mais facil e melhor caminho. 1.2 POSSIVEIS CONSEQUENCIAS DO REGIME MILITAR PARA A FORMACAO POLICIAL MILITAR Para Ludwig (1988), as escolas militares sao instituicoes reprodutoras dos interesses da classe dominante, no entanto vivem uma crise existencial, momento em que, apos a abertura democratica que marcou o fim da ditadura militar, essas escolas tiveram que se adequar ao novo regime, revelando-se um instrumento de mudanca social.Na mudanca de um regime politico autoritario para um regime democratico, ocorrem varias mudancas nos modelos administrativos, com notavel tentativa de ampliacao da participacao dos individuos nos processos de acompanhamento e gerencia de diversas atividades. No entanto, as caracteristicas da formacao militar sofreram poucas modificacoes neste aspecto.Ate hoje o Ministerio da Educacao (MEC) pouco interfere na formacao dos militares dos Estados. A educacao militar segue regulamentos proprios, ja que os cursos de especializacao tecnica sao considerados cursos livres e nao sao acompanhados pela entidade. A grande maioria dos Cursos de Formacao de Oficiais de Bombeiros e de Policia, por iniciativa das instituicoes militares, e reconhecida como cursos de graduacao pelo MEC, nao havendo uma matriz curricular especifica para a formacao militar. Existem poucas diretrizes para a formacao do oficial, embora a Secretaria Nacional de Seguranca Publica (SENASP), de maneira ainda insipiente, esteja participando deste processo. Alguns Cursos de Aperfeicoamentos de Oficiais sao reconhecidos pelo MEC como cursos de Pos-graduacao, em nivel de Especializacao, tambem por iniciativa militar.O receio de um novo golpe e o preconceito em relacao aos estudos militares, aparentes resquicios da ditadura militar, podem ter prejudicado o desenvolvimento de pesquisas que fomentassem a elaboracao de politicas de seguranca publica mais eficientes. Segundo Carvalho (2005), a importancia da participacao dos civis em relacao as acoes