EMENTA: Conceptos basicos de estadistica. La estadistica como expresion de la pesquisa en educacion. Colecta de dados y interpretacion de resultados en pesquisas educacionales. Indicadores y diferentes representaciones graficas para situaciones del contexto educacional. BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas) BUSSAB, W. e MORETTIN, P. A. Estatistica basica. Rio de Janeiro: Saraiva, 2004.COSTA, S. F. Introducao ilustrada a estatistica. Sao Paulo: Harbra, 2005IMENES, Luis Marcio; JAKUBO, Lellis. Estatistica. Colecao: para que serve a matematica? Sao Paulo: Atual, 2000.MARTINS, Gilberto de Andrade; DONAIRE, Denis: Principios de estatistica. Sao Paulo: Atlas, 1990.TRIOLA, M. F. Introducao a estatistica. Rio de Janeiro: LTC. 2005. PLANIFICACION EDUCACIONAL EMENTA: Planificacion: origen y evaluacion. Planificacion como proceso. Proyecto politico pedagogico. Plan de accion. Plan de actividad proyectos. BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas) GANDIN, Adriana Beatriz. Metodologia de projeto na sala de aula: relato de uma experiencia.Sao Paulo: Loyola, 2003.GUIMARAES, E. et al. O coordenador pedagogico e a educacao continuada. Sao Paulo: Loyola, 2001.OLIVEIRA, Antonio Carlos. Projeto pedagogico e praticas interdisciplinares: uma abordagem para os temas transversais. Sao Paulo: Avercamp, 2005.PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialogico. Sao Paulo: Cortez, 2001.VEIGA, Ilma (org). Projeto politico-pedagogico da escola: uma construcao possivel. Campinas: Papirus, 2000.VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenacao do trabalho pedagogico: do projeto politico-pedagogico ao cotidiano da sala de aula. Sao Paulo: Libertad, 2002._______________. Planejamento: projeto educacional e projeto pedagogico. Sao Paulo: Libertad, 2001. EVALUACION DEL APRENDIZAJE EMENTA: Aprendizaje: fundamientos teoricos; Evaluacion formal y informal; Evaluacion instrucional, disciplinar, de valores y actitudes; Relaciones entre objetivos, contenidos, metodo y evaluacion; Efectos educacionales, psicologicos y sociologicos de la evaluacion del aprendizaje. BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas) BOURDIEU, P. A Escola conservadora: as desigualdades frente a escola e a cultura. Escritos de Educacao. Petropolis: Vozes, 2000.ELIAS, C. R.; AXT, M. Quando aprender e perder tempo... compondo relacoes entre linguagem, aprendizagem e sentido. Psicologia & Sociedade, v.16 n.3 Porto Alegre set./dez. 2004.FLETCHER, P.R. Propositos da avaliacao educacional: uma analise das alternativas. Estudos em Avaliacao Educacional, Sao Paulo, n.11, p.93-112, jan./jun. 1995.FREITAS, L. C. de. Critica da organizacao do trabalho pedagogico e da didatica. Campinas: Papirus, 2001.SAUL, A. M. Avaliacao emancipatoria: desafio a teoria e a pratica de avaliacao e reformulacao de curriculo. Sao Paulo: Cortez, 2000.SOUZA, S. Z. L. de. Politicas de avaliacao da educacao e quase mercado no Brasil. Revista Educacao e Sociedade v. 24 n.84. Campinas set. 2003.STEVANATO, I. S.; LOUREIRO, S.R.; LINHARES, M. B. M.; MARTURANO, E. M. Autoconceito decriancas com dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Psicologia em Estudo, v. 8 n.1, Maringa jan./jun. 2003.VYGOTSKI, L. S. Genesis de las funciones psiquicas superiores. Obras Escogidas. Madrid:Visor, 1995. Vol III. Cap. 5. p.139-167.____________. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar.LEONTIEV, A.; VYGOTSKY, L.S.; LURIA, A.R. et all. Psicologia e Pedagogia: bases psicologicas da aprendizagem e do desenvolvimento. Sao Paulo: Centauro. 2005. EDUCACION Y CURRICULO EMENTA: Retrospecto historico de la teoria del curriculo; conceptos y concepciones de curriculo; fatores de influencia en la composicion de un curriculum; la interrelacion entre curriculum, cotidiano y cultura popular; la importancia de las experiencias de aprendizaje. BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas)