Vivem, mas, nao deviam. Ser professor e apenas uma funcao tecnica, ser educadorvai alem. A escola que trabalha voltada para o conteudo, onde cada professor pensa quesua obrigacao maior e "dar o programa", precisa reestudar a sua funcao. Temos de nos convencer de que a base do compromisso educacional e o "objetivo'' e nao a "materia". ....pois nao basta a escola ser um simples difusor de conhecimentos. Ensinar a ler, a contar, a conhecer a geografia, a historia, as ciencias e sem duvida tarefa meritoria. Mas a vida moderna exige da escola muito mais: ela tem de levar o aluno a pensar, a contextualizar, a analisar comparativamente, a quebrar preconceitos, a buscar solucoes gradativas para problemas queafetam a sua comunidade.Enfim a escola tem tambem a nobre funcao de formar cidadaos......(Renato Mesquita) epara isto e necessario transformar o pessoal docente de instrutores em educadores. Mas essae uma proposta repetida inumeras vezes, em cursos e palestras que eventualmente assistimos.O importante e como conseguir isso.A escola e o professor em particular tem uma responsabilidade extraordinaria na formacao do adolescente, no aperfeicoamento da pessoa como ser integral. Esse aperfeicoamento deve embasar-se numa filosofia de vida indispensavel a formacao do ser humano. E o homem em condicoes de zelar pela sua dignidade individual perante a coletividade; e o ser ajustado a familia, a comunidade de vivencia, ao trabalho, as instituicoes, ao respeito aos demais individuos; e a pessoa cultivada para servir ao proximo,sem preconceitos de quaisquer naturezas, visando o aprimoramentoindividual, coletivo, universal; etcOs paragrafos acima mostram, em resumo, quais seriam os objetivos da educacao ou as finalidades legais da educacao contidas nos documentos oficiais. Mas a realidade do texto legal nao corresponde a realidade das nossas escolas. Uma analise, por mais superficial que seja, nao pode fugir a uma constatacao de imediato. O professor e as escolas de um modo geral, ainda nao colocaram o aluno no centro de seus interesses, procurando de forma compativel com aquelas finalidades, atender as verdadeiras necessidades da adolescencia e do ser humano.Nossas escolas oscilam entre dois campos gravitacionais (e os professores devem, ou e aconselhavel, seguir essa orientacao): o conteudo e o documento. Umas vivem em funcao do conteudo; e necessario "dar a materia", "cumprir o programa", mesmo que os alunos nao os acompanhem.....nestas os indices de reprovacao sao elevados, o que se constitui num titulo de gloria e qualificacao do estabelecimento.......Outras, talvez a maioria, vivem em funcao do documento. E preciso ter documentos para arquivar ou apresentar a inspecao. A realidadee o valor do que consta no documento e de segunda importancia. Cumprido os dias letivos, onumero de disciplinas de cada serie, provas realizadas, certidoes anotadas, pagamentos em dia...tudo foi perfeito. Para o aluno essa escola da uma licao imediata -a questao e estar documentado e, para ele, documento e "nota de aprovacao". Tudo entao se resume na campanha para obtencao da nota de aprovacao, isso com aplausos docente, familiar e social....Algumas escolas "inovam inteligentemente" (sic) chamando a nota de "conceito". Ha ate as que inventaram um processo de tirar media de conceitos!E o pior que para se chegar a