Realizamos um video sobre a analise que fizemos do livro didatico trabalhado pelo grupo. Relacionamos o livro com os quatro eixos do PCN de Lingua Portuguesa. Pois e a nossa disciplina chegou ao final. Assim que o professor Ivan no primeiro dia de aula comunicou pra turma que teriamos que criar um blog, achei que a ideia nao fosse dar certo, mas hoje vi que estava totalmente errada, mesmo com alguns atrasos e puxoes de orelha, valeu a pena essa nova experiencia, de uma nova forma avaliativa, acho que nunca vista por nenhum aluno da turma.Os textos trabalhados tambem foram bem enriquecedores, nao posso esquecer tambem dos trabalhos apresentados pela turma, foram OTIMOS. E, as aulas de TAELP I vao deixar saudades, mas com certeza foram inesqueciveis. Mais um semestre se inicia e com isso, nosso blog retorna a todo vapor. Hoje iremos falar sobre o texto FALA E ESCRITA: PROPOSTAS DIDATICAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, trabalhado pelo professor em sala de aula. O texto aborda logo no inicio o uso do livro didatico, que acaba sendo um dos unicos materiais de acesso ao conhecimento. A escola, principal responsavel pelo ensino, e ate mesmo o professor para manter um ensino tradicional e legitimacao do seu trabalho, concebem o livro como um instrumento fundamental, um material essencial, e ainda o livro didatico acaba sendo referencia para o ensino da Lingua Portuguesa. O autor ele utiliza dois livros para que exista um melhor entendimento (objeto de investigacao), foram escolhidos: Portugues uma Proposta para o Letramento e Vitoria Regina - Lingua Portuguesa ( livros de 1a a 4a serie). Esses dois livros tem como propostas principais a lingua como interacao e a relacao entre a parte escrita e oral. O texto explica que a linguagem possui tres perspectivas: a estruturalista - que compreende a linguagem como expressao do pensamento; a transformacionalista - que compreende a linguagem como instrumento de comunicacao; a enunciativa - que concebe a linguagem como processo de interacao. Fazendo um link com a realidade de escolas publicas (eu falo do municipio do Rio de Janeiro, pois e, aonde faco estagio), os professores recebem os livros didatico, recebem tambem uma apostila (por bimestre), de um modo geral, eles trabalham principalmente com esses recursos. Porem, os professores de Lingua Portuguesa usam diversos livros extra curriculares e a partir disso desenvolvem trabalhos, os alunos frequentam a biblioteca da escola frequentemente ( em media 1 vez por semana), incentivados pelos professores, Como diversos professores falam, e assim como discutimos em sala, os livros, apostilas, nem sempre sao completos, e eles precisam fazer pesquisas para levar outras fontes de conhecimentos para a sala de aula.Segue abaixo o link com o texto completo, vale a pena fazer essa leitura.http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/gt10-4398--int.pdf Trabalhamos com o texto Genero Textual e Tipologia Textual de Silvio Ribeiro da Silva. O texto e trabalhado em cima da diferenca entre Genero Textual e Tipologia Textual, onde apresentam consideracoes (opostas) feitas por Marcuschi e Travaglia. Marcuschi defende o trabalho com textos na escola, a partir, da abordagem do genero textual, para ele nao existe