1o Encontro de Formacao - Gestar IIPauta de formacao - GESTAR II - TP 31. Acolhida2. Atividade permanente:Leitura em voz alta do texto A vida e o trem que passa Marillena S. RibeiroDefinir quem fara o registro do dia3. Atividade sequenciada:Questionamentos e discussao:Como foi o primeiro mes de contato com o material do GESTAR II?Quais as maiores dificuldades encontradas ao estudar e responder as tarefas propostas pelo programa?4. Atividade sequenciada:Levantamento sumario do conteudo teorico trabalhado nas unidades 9 e 10 do caderno de teoria e pratica - TP 3.Relacionar o conteudo abordado com o questionario respondido pelos cursistas na aula inaugural.Turno vespertino1. Atividade permanente:Leitura do texto: Fome, sede e vontade de ler (Fabiano Cambota)2. Atividade sequenciada:Formacao de grupo.Entregar, aos grupos, um texto teorico e outro pertencente a um dos generos estudados.Solicitar que cada grupo elabore uma proposta de aula.Apresentacao de trabalhos.Encaminhamentos Para casa3. Avaliacao do encontroDesenvolvendo a pauta...O primeiro momento de estudo do GESTAR II foi regado por grande expectativa. Iniciamos nosso encontro com musica ambiente, a fim de proporcionar bem estar, criando um ambiente agradavel. Apos as boas vindas, seguimos para as atividades sequenciadas, leitura em voz alta do texto A vida e o trem que passa de Marillena S. Ribeiro. Alguns cursistas comentaram o texto, falando a brevidade da vida e da necessidade de aproveitarmos as oportunidades que surgem para fazer o bem a si mesmo e ao proximo. Prosseguimos com a escolha de quem faria o registro do dia.Continuamos nosso encontro com questionamentos e discussoes voltadas para a relacao do cursistas com o material do GESTAR II, neste primeiro mes de contato. Quais as maiores dificuldades encontradas ao estudar e responder as tarefas propostas pelo programa? Os cursistas relataram suas experiencias e descobertas, das quais se pode citar: Aprendizado, como um ponto bastante positivo; Tempo, como fator preocupante, pois grande parte dos professores estarem cursando graduacao ou pos-graduacao no final de semana e, durante a semana, trabalharem os tres turnos; Material excelente, por explorar sempre um tema e relacionar teoria e pratica; Apresenta sugestoes de leituras, ampliando o universo de conhecimento sobre o assunto.Ao abordar os conteudos do TP3, alguns cursistas mostraram-se preocupados com a presenca das correcoes das atividades no livro do cursistas, alegando que em alguns casos isso pode atrapalhar o desenvolvimento cognitivo, ja que as respostas podem fazer com que o professor, por falta de tempo, va direto a pagina de correcoes. A discussao trouxe a relevancia da autodisciplina e na determinacao por parte do professor com o seu proprio desenvolvimento. A dificuldade de interpretar os textos, tambem, foi citada pelos cursistas.Na sequencia, realizamos um levantamento dos conteudos trabalhados nas unidades 9 e 10 do TP3, no qual foram relacionados com os objetivos dos PCN de Lingua Portuguesa, por ser este o documento norteador da pratica pedagogica do professor. Em seguida, prosseguimos os trabalhos, relacionando os conteudos abordados com o questionario respondido pelos cursistas na aula inaugural, tais como: De que forma de como o Gestar II apresenta os conteudos teoricos? Qual a orientacao geral para o trabalho com o texto na sala de aula, presente