traducao e interpretacao de Libras - Lingua Portuguesa; ec) o ensino da Lingua Portuguesa, como segunda lingua para pessoas surdas;II - ofertar, obrigatoriamente, desde a educacao infantil, o ensino da Libras e tambem da Lingua Portuguesa, como segunda lingua para alunos surdos;III - prover as escolas com:a) professor de Libras ou instrutor de Libras;b) tradutor e interprete de Libras - Lingua Portuguesa;c) professor para o ensino de Lingua Portuguesa como segunda lingua para pessoas surdas; ed) professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguistica manifestada pelos alunos surdos;IV - garantir o atendimento as necessidades educacionais especiais de alunos surdos, desde a educacao infantil, nas salas de aula e, tambem, em salas de recursos, em turno contrario ao da escolarizacao;V - apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusao de Libras entre professores, alunos, funcionarios, direcao da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos;VI - adotar mecanismos de avaliacao coerentes com aprendizado de segunda lingua, na correcao das provas escritas, valorizando o aspecto semantico e reconhecendo a singularidade linguistica manifestada no aspecto formal da Lingua Portuguesa;VII - desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliacao de conhecimentos expressos em Libras, desde que devidamente registrados em video ou em outros meios eletronicos e tecnologicos;VIII - disponibilizar equipamentos, acesso as novas tecnologias de informacao e comunicacao, bem como recursos didaticos para apoiar a educacao de alunos surdos ou com deficiencia auditiva. 2o O professor da educacao basica, bilingue, aprovado em exame de proficiencia em traducao e interpretacao de Libras - Lingua Portuguesa, pode exercer a funcao de tradutor e interprete de Libras - Lingua Portuguesa, cuja funcao e distinta da funcao de professor docente. 3o As instituicoes privadas e as publicas dos sistemas de ensino federal, estadual, municipal e do Distrito Federal buscarao implementar as medidas referidas neste artigo como meio de assegurar atendimento educacional especializado aos alunos surdos ou com deficiencia auditiva.Art. 15. Para complementar o curriculo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da Lingua Portuguesa, como segunda lingua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma perspectiva dialogica, funcional e instrumental, como:I - atividades ou complementacao curricular especifica na educacao infantil e anos iniciais do ensino fundamental; eII - areas de conhecimento, como disciplinas curriculares, nos anos finais do ensino fundamental, no ensino medio e na educacao superior.Art. 16. A modalidade oral da Lingua Portuguesa, na educacao basica, deve ser ofertada aos alunos surdos ou com deficiencia auditiva, preferencialmente em turno distinto ao da escolarizacao, por meio de acoes integradas entre as areas da saude e da educacao, resguardado o direito de opcao da familia ou do proprio aluno por essa modalidade.Paragrafo unico. A definicao de espaco para o desenvolvimento da modalidade oral da Lingua Portuguesa e a definicao dos profissionais de Fonoaudiologia para atuacao com alunos da educacao basica sao de competencia dos orgaos que possuam estas atribuicoes nas unidades federadas.CAPITULO VDA FORMACAO DO TRADUTOR E INTERPRETE DE LIBRAS - LINGUA PORTUGUESAArt. 17. A formacao do tradutor e interprete de Libras - Lingua Portuguesa deve efetivar-se por meio