novos, que precisavam se ambientar com a escola, com os funcionarios, com os colegas e a rotina.Fizemos um tour pela escola colhendo os objetos que para eles parecessem especiais da nossa escola, colocamos estes materiais coletados em um cartaz, e demos o nome de Tesouros do Alceu. Diariamente fizemos rodas de conversas com o objetivo de promover uma aproximacao entre os colegas e a professora, alem de visar a exploracao da linguagem verbal, consciencia de si mesmo e dos outros. Cada dia de roda de conversa falamos sobre as regras, acontecimentos do dia anterior, cantamos, refletimos sobre o tema da aula daquele dia e finalizamos com a hora da leitura, as vezes lemos historias, poesias, parlendas ou fazemos dramatizacoes. Apos o primeiro mes de adaptacao iniciamos a sequencia de atividades do tema Minha identidade, tempos, espacos e historias, que tinha como objetivo que os alunos percebessem que sao individuos singulares com historia propria, que sao participantes do mundo. Para que eles chegassem ao objetivo proposto, fizemos diversas atividades de valorizacao da sua historia e cultura, como por exemplo a identificacao do seu proprio nome, utilizamos crachas onde em diversas atividades e brincadeiras eles identificaram seus nomes, letras, sons, e exercicios de grafia do nome. Valorizamos suas brincadeiras preferidas, resgatamos brincadeiras tradicionais esquecidas pelo tempo. Tudo isso fez com que eles se percebessem sujeitos em um ambiente em continua mudanca, construindo valores e interesses que foram partilhados com os colegas de classe. Trabalhamos tambem com apreciacao de obras de arte, esculturas, filmes, musicas, diversos livros todos voltados para o tema construcao da identidade.Para o desenvolvimento da consciencia do esquema corporal, fizemos o autorretrato, exercicios de exploracao dos movimentos corporais, desenhos de observacao do amigo, desenho de contorno do corpo em papel craft, esculturas feitas com papel, desenhamos partes do corpo, tamanho dos pes e maos, caracteristicas fisicas de cada um, sempre valorizando as diferencas e incentivando o respeito e admiracao entre os colegas.Para desenvolvimento da linguagem matematica, trabalhamos com situacoes problemas do cotidiano, para que a crianca no movimento de busca do saber desenvolvesse naturalmente o raciocinio matematico, para isso, utilizamos calendario, jogos como o boliche, domino, quebra cabecas, jogos com tampinhas, blocos logicos, atividades com dado, abaco, registro de quantidade com diversos materiais . Trabalhamos com pesquisa do telefone de casa ou do celular de seus pais, no da casa, no do sapato, idade, quantidade de irmaos e diversos graficos.No final do primeiro bimestre percebemos o quanto nossa turma cresceu, aprenderam a se comunicar melhor, a percepcao do esquema corporal estava mais clara, a maioria ja identificava seu nome no cracha. Todos ja estavam adaptados com a rotina, regras e convivio com os colegas de classe. No segundo bimestre iniciamos a sequencia de atividades do tema: A Crianca na Cultura Indigena. Comecamos com a sondagem do que os alunos sabiam sobre a cultura indigena. Foi interessante ouvir as ideias que tinham sobre o assunto:-Os Indios sao maus, matam pessoas e animais. -Eles pescam -Eles nao usam roupas-Usam lancas para cacar e pescar-Comem peixes-Moram na floresta.Em roda de leitura contamos varias lendas e