contextossociais, como cultura historica e costumes contemporaneos, podendo assim classifica-locomo processo cognitivo; e o conhecimentosobre como atuar na producao do conhecimento; desse modo a sala de auladeixa de ser o lugar de certeza ou de aplicacao para o conhecimento pronto eacabado, e passa a ser um campo inexplorado; atraves disso, o professor utilizar-se-ia de processos metodologicos criados pelo proprio, claro, com base emteorias de outros especialistas, mas desenvolvera autonomia para seu proprioprocesso de ensino, visto que em cada sala de aula presencia-se uma situacaodiferente. Esse ultimo processo portanto, poderiamos classifica-lo comometacognitivo.Em virtude disso, o mesmo autor ainda conceitua a "tal" Linguistica Aplicada como uma forma deantidisciplina, ou conhecimento transgressivo, dessa forma, fazendo com que oprofissional da educacao sempre exerca o ato de pensar, despertando dinamicidade quanto atransmissao de determinado conteudo abordado. Portanto, ela assume uma funcaocritica, possibilitando todo um novo conjunto de questoes e interesses topicostais como identidade, sexualidade, etica, desigualdade social, desejoou reproducao de alteridade, que ate entao nao eram consideradas como interessepor parte da Linguistica Aplicada perceba a diferenca de superficialidade eespecificidade. Desse modo, assume o papel de "rebelde sem causa da referida ciencia", dividindo-a, portanto, nessas duas perspectivas. E nao e que vem recebendoadeptos, e notoriedade, ganhando assim, seu espaco, chegando a ser defendidacom todas as unhas e dentes que lhe sao oferecidas? Em certos casos, Widdowson(2001), sugere que a Linguistica Aplicada tradicional e tida como "hipocrita" (coisa forte!),pelo simples fato de sua inabilidade ou ma vontade de dar conta dequestoes significativas atuais, como (a) reconhecera importancia de questoes politicas (desigualdade, pobreza, racismo), masargumentar que essas mesmas questoes nao tem nada a ver com interessesacademicos ou da LA, ou ainda que nao tem como se decidir entre posicoesopostas do ponto de vista etico e politico; (b) a aderecao de uma ideologia particular, isso porque embora aspoliticas subjacentes a posicoes criticas diferentes devam ser investigadas,uma solucao para tal feito nao pode ser negar questoes de cunho politico ereivindicar uma neutralidade; (c) o poucocompreendimento da teoria critica, como em debates acerca dopos-estruturalismo, ou pos-colonialismo e pos-modernismo, fazendo com que oindividuo seja realmente obrigado a concordar com tais aceitacoes; o que alinguistica aplicada critica pede, e que se tenha conhecimento e argumentosconstrutivos para assim poder tentar rejeitar tal afirmacao ou questaoteorica, e adequa-la a corrente que lhe aprouver realmente; (d) as crescentes perspectivas criticas naLinguistica Aplicada, que provem de partes, com agendas diferentes,tentando exportar, de maneira global, visoes de crencas politicas e epistemologicascomo constituintes centrais da Linguistica Aplicada, visto que ao mesmo tempoignoram as opinioes alternativas de mundo, afim de evitar a demanda por umaLinguistica Aplicada mais responsavel. Uma vez exposta essas hipocrisias,percebemos a necessidade de uma necessidade crucial de termos tantoinstrumentos politicos como epistemologicos para transgredir as fronteiras dopensamento e da politica tradicionais; isso porque qualquer projeto criticonecessita tanto de uma agenda politica critica como de uma preparacao paraquestionar os conceitos com os quais ela lida (Moita Lopes, 2006, p.82).A vista de tanta "lorota", voce, depois da paciencia pra ler tudo (se e que teve), conseguiu conceituar a tal "Linguistica Aplicada"?Em minha humilde opiniao de blogueiro que quer expor um pouco