A resolucao de problemas ainda e pouco discutida na area da matematica, existe poucas publicacoes de pesquisa, porem a resolucao de problemas vem sendo discutida ao longo dos ultimos anos como caminho para o ensino da matematica. A necessidade de entender e compreender a matematica existe constantemente em nosso cotidiano, desde os primordios podemos dizer que ja houve resolucao de problemas com a sua evolucao. A historia da matematica tras diferentes origens e contextos. Problemas de ordem praticas (divisao de terras, calculos de creditos), outras ciencias (Fisica, Astronomia), relaciona investigacao interna da matematica.Hoje, alguns professores buscando trabalhar com a resolucao de problemas introduzindo a interdisciplinaridade, tornando mais eficiente, assim facilitando a compreensao do aluno reconhecendo a importancia e a necessidade da matematica. Ha questionamento sobre o que e problema matematico? Como um problema matematico pode ser contextualizado de modo possibilitar uma interdisciplinaridade?Os professores sempre teve dificuldade para ensinar matematica. Apesar disso o mais importante e o professor para se trabalhar matematica usando contextos na resolucao de problemas como um meio de densenvolver os conteudos matematicos e fazer conexoes com outras areas.No comeco seculo xx a matematica utilizava de recurso a memorizacao de conteudo basicos,mais tarde outra orientacao era o aluno deveria aprender com compreensao, entao comecou-se a falar em resolver problemas, mas ja na decada de 60 e 70 a matematica no Brasil foi influenciada por um movimento conhecido como Matematica moderna que trabalhava muito as propriedades e uma grande preocupacao com abstracao matematica. Muitas sao as Muitas sao as queixas dos professores em relacao a dificuldade que os alunos enfrentam na resolucao de problemas. Dificuldade atribuida na interpretacao de texto.A maioria dos livros didaticos podera contribuir para o desenvolvimento da habilidade em resolver problemas. O conceito de problema deve ser ampliado para situacoes que nao possuem solucao evidente e o resolvedor decida como usa-los em busca da solucao. Geralmente os problemas convencionais tem uma preocupacao em ampliar formulas e achar os resultado, nao sendo necessario interpretar a questao logo o conceito de problema evidencia uma concepcao de ensinoaprendizado.Os problemas propostos nas salas de aula sao geralmente convencionais que estao centradas em apenas duas acoes: propor e resolver a situacao problema. A nova perspectiva de resolucao de problemas passa-se a incluir mais duas acoes: questionar as respostas obtidas e questionar a propria situacao inicial. O aluno desenvolve o problema e e capaz de busca varias forma de solucao questionando o processo de resolucaoem relacao a dificuldade que os alunos enfrentam na resolucao de problemas. Dificuldade atribuida na interpretacao de texto.A maioria dos livros didaticos podera contribuir para o desenvolvimento da habilidade em resolver problemas. O conceito de problema deve ser ampliado para situacoes que nao possuem solucao evidente e o resolvedor decida como usa-los em busca da solucao. Geralmente os problemas convencionais tem uma preocupacao em ampliar formulas e achar os resultado, nao sendo necessario interpretar a questao logo o conceito de problema evidencia uma concepcao de ensinoaprendizado.Os problemas propostos nas salas de aula sao geralmente convencionais que estao centradas em apenas duas acoes: propor e resolver a situacao problema.A nova perspectiva