rigida.Ainda segundo os autores, outros fatores que podem ter destaque quando se introduz a historia da matematica como metodologia de ensino sao: O desenvolvimento historico da matematica e uma atividade matematica. O estudo das notacoes, terminologias, metodos e processos algoritmicos permite a professores e alunos a visualizacao das vantagens e/ou desvantagens das formalizacoes atuais da matematica. A reconstrucao didatica do desenvolvimento historico de certos topicos de matematica possibilita tanto a professores quanto a alunos conhecer as dificuldades inerentes ao processo de construcao do conhecimento matematico assim como a apreciacao da natureza da atividade matematica.Novas alternativas didaticas podem surgir destas (re) elaboracoes historicas dos conteudos.Vianna (1998) faz algumas reflexoes referentes ao crescente uso didatico da historia da matematica; expoe argumentos de alguns renomados matematicos que demonstraram ser favoraveis ou contrarios a estas aplicacoes do conhecimento historico e aponta vias de conducao destas informacoes em sala de aula, como: associar a logica das producoes matematicas com a construcao do significado para os conteudos matematicos, conhecida como logica da justificacao, percorrer as etapas historicas do desenvolvimento dos conceitos para fins didaticos denominado principio genetico e a historia social da matematica que pode retratar aspectos internos a matematica relativos a questoes especificas do desenvolvimento matematico ou aspectos externos provenientes do contexto socio-cultural.Tzanakis e Arcavi (2000, apud Baroni e Bianchi 2007) apresentam diversas abordagens dadas a historia da matematica, algumas direcionadas a processos pedagogicos, dentre elas podem-se destacar tres:- O uso da historia da matematica com propositos motivacionais. Informacoes historicas concernentes a determinados eventos, problemas famosos e biografias podem ser estimulos a motivacao dos alunos aumentando o interesse na aprendizagem de certos conteudos. Em muitos dos livros didaticos disponiveis isso pode ser encontrado, dentre eles pode-se citar: Matematica aula por aula de Xavier & Barreto, Matematica Ensino Medio de Smole & Diniz, Matematica Completa de Giovanni & Bonjorno, Matematica de Paiva, Matematica de Dante, Matematica e suas tecnologias de Rubio & Freitas. Os livros didaticos constituem ferramentas pedagogicas a alunos e professores, servem de apoio aos professores em suas aulas e tem como objetivo principal promover a aprendizagem. As colecoes que sao aprovadas para participar do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) devem estar em acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Oficiais, em sintonia com as atuais tendencias de ensino. Observa-se que das colecoes de matematica participantes do PNLD 2008 para o Ensino Medio, a maioria delas apresenta a historia da matematica como um recurso para o processo de ensino e aprendizagem. Os autores procuram, por intermedio da historia da matematica, despertar o interesse do estudante ao introduzirem determinados temas. Em algumas obras, os recortes historicos apresentados contribuem para o reconhecimento da matematica como uma construcao humana e instigam novas pesquisas com indicacoes bibliograficas.- O Principio Genetico. Defendido por matematicos como Felix Klein e Henri Poincare e um metodo que tem como caracteristica principal o percurso historico da evolucao do conceito a ser apreendido pelo educando. O recurso a Historia da Matematica torna-se uma opcao que pode possibilitar a superacao de conflitos cognitivos na passagem de uma etapa da construcao do conhecimento para outra de nivel superior,