Quando a atencao se direciona mais precisamente para a arquitetura escolar, podemos concordar que a maioria das escolas apresentam arquitetura bastante semelhante mesmo umas possuindo uma maior estrutura como as particulares, a essencia dos ambientes praticamente os mesmo objetivos. Sendo que as diferencas estao na comunidade escolar, na regiao na qual a mesma esta inserida, no cotidiano escolar de cada uma delas, os percalcos, desafios, objetivos, vitorias.As experiencias na epoca de estudante nos levam a uma escola de educacao basica cuja arquitetura segue as mais tradicionais, ou seja, escola em forma de U situando-se na entrada a secretaria e sala dos professores. Ao lado da secretaria a sala da coordenacao pedagogica e a direcao escolar. No centro da escola um patio nao coberto onde os alunos se reuniam para os trabalhos escolares e para o lanche durante o intervalo. Presentes ainda, nesta arquitetura a quadra de esportes, laboratorio, almoxarifado e sala de educacao fisica.A experiencia como professor leva a uma escola com caracteristica fisicas muito semelhantes. Escola retangular com patio no centro sem cobertura onde os alunos se reunem na hora do intervalo. Na entrada, portaria, secretaria e anexo a sala da direcao e setor pessoal. O lanche e efetuado num salao proprio para este fim com mesas e televisor/DVD. Presente ainda quadra coberta e quadras polivalentes (em algumas instituicoes). Sala dos professores, laboratorio, almoxarifado, sala de educacao fisica, bem semelhante na maioria das escolas. Ainda no aspecto, arquitetura escolar, oportuno citar as caracteristicas do polo onde estudamos; na entrada localiza-se a secretaria do polo, segue biblioteca e sala dos professores (tutores), depois salas de aulas, salas de estudo e laboratorio de informatica.Concluimos ainda que a escola, seja para aprender ou ensinar, tornou-se um lugar fisico muito parecido, mas com a particularidade de cada comunidade escolar, construindo suas historia, em meio as mudancas educacionais significativas em nossa sociedade. Conforme solcitacao realizada pela equipe junto aos orgaos publicos federais, estaduais e municipais, podemos perceber que nao existe registro de dados junto a Secretaria Municipal de Educacao de Laguna, pois de acordo com a conversa que obtivemos com os funcionarios da secretaria a unica informacao que nos passaram e de que o curso de Licenciatura em Matematica pela Universidade Federal de Santa Catarina foi escolhido justamente porque aproximadamente 80% dos professores que lecionam matematica nas escolas publicas do municipio de Laguna nao possuem formacao na area. Dessa forma, notamos que cerca de 80% dos professores possuem recebem o salario como nao-habilitado, inferior ao salario de um docente habilitado na area, o que supostamente saira "mais em conta" para os cofres publicos.Ja na Secretaria do Estado de Educacao, alguns dados foram respondidos pela Diretoria de Desenvolvimento do Estado De Santa Catarina, onde segundo o Sr. Eriberto N. Silveira, nos diz que "o numero total de professores atuando nesta disciplina e de 7.095; destes, 4.491 sao concursados e 2.621 sao contratos temporarios. Um esclarecimento faz-se necessario. Aos concursados, e permitida a efetivacao de contratos temporarios, dai o resultado final no somatorio entre os dois regimes ser de 7.112, o que nao representa o n de professores