ou filantropicas, criaram varias creches. Instruiam as mulheres dascamadas populares a serem boas donas-de-casa e a cuidarem adequadamente de seusfilhos. Eram convictas de que o cuidado materno era o melhor para a crianca eque o cuidado em grupo (creche) era certamente um substitutivo inadequado.Concursosde Robustez para escolher o bebe mais saudavel. A mae do bebe vencedor, quedeveria ter comprovada a sua pobreza, era premiada em dinheiro.Em 1922,o Estado organizou o 1o Congresso Brasileiro de Protecao a Infancia. Asconclusoes foram as de que a creche tinha como finalidade:Combater a pobreza e a mortalidade infantil; Atenderos filhos da trabalhadora, mas com uma pratica que reforcava o lugar da mulherno lar e com os filhos;Promover a ideologia da familia.1930 A1980 -Mario de Andrade e nomeado diretor do Departamento de Cultura e comeca aestruturar o "Parque Infantil". A proposta era dar atendimento ascriancas de 3 a 6 anos e tambem as de 7 a 12 anos, fora do horario escolar. Oparque proporcionava a crianca de familia operaria o direito a infancia, abrincar e ao nao-trabalho. Dava enfase ao carater ludico e artistico.Em 1940,foi criado o Departamento Nacional da Crianca no Ministerio da Educacao eSaude. Em 1950 verificou-se que as medidas morais foram as que tiveram maiordestaque, pretendia-se domesticar as classes populares, tirando-as da desordem,do instinto e da tradicao e incutindo os valores das classes medias. Chegam as creches os discursos pedagogicos que procuravam demonstrar que aausencia da relacao afetiva mae-filho, em determinados momentos da infancia,tornava-se irreversivel, podendo produzir "personalidades delinquentes epsicopatas". Passando para 1960 os discursos pedagogicos baseados na teoria de privacaocultural e da sua solucao, a educacao compensatoria. Privacao culturalbaseava-se na ideia de que so havia um modelo de crianca: a da classe media, e assim,as outras criancas desfavorecidas economicamente comparadas a estascriancas-modelo eram consideradas "carentes" e"inferiores". Faltavam para elas determinadas atitudes e conteudos. Na decada de 70, ocorre a profusao de movimentos sociais e com eles surge,dentre outras, uma proposta de creche mais afirmativa para a crianca, a familiae a sociedade. Para encerrar este periodo, e importante ainda lembrar que, em1975, o Ministerio de Educacao e Cultura instituiu a Coordenacao de Educacao Pre-Escolare, em 1977, foi criado o Projeto Casulo, vinculado a Legiao Brasileira deAssistencia (LBA) que atendia criancas de 0 a 6 anos de idade e tinha aintencao de proporcionar as maes tempo livre para poder "ingressar nomercado de trabalho e, assim, elevar a renda familiar".DECADA DE1980 - Pode-se dizer que nesta decada houve um avanco consideravel com relacaoa Educacao Infantil. Como: Foramproduzidos estudos e pesquisas de relevante interesse, inclusive discutindo ebuscando a funcao da creche/pre-escola;Universalizou-se a ideia de que a educacao da crianca pequena e importante (independente de sua origem social) e que e uma demanda social basica; AConstituicao de 1988 definiu a creche e a pre-escola como direito de familia edever do Estado em oferecer esse servico.Todo oavanco e historico, cultural e politico, portanto, precisa ser conquistado otempo todo.Psicopedagoga Regiane PinheiroEspaco Psicopedagogico Lapis de Corhttp://www.espacolapisdecor.comcontato@espacolapisdecor.com