ACrianca aprende a Brincar O brincar e uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmentedurante a infancia. Infelizmente, ate ha relativamente pouco tempo, o brincarera desvalorizado e menosprezado, destituido de valor a nivel educativo. Com oevoluir dos tempos, atravessa-se uma mudanca na forma como se percepciona obrincar, e a sua importancia no processo de desenvolvimento duma crianca. Actualmente, verifica-se uma maior preocupacao com a formacao das criancas:tanto pais, como educadores, procuram a melhor forma de as tornaremresponsaveis, equilibradas, etc, contudo, nao e raro esquecerem-se que obrincar pode ser uma "ferramenta", por excelencia, para que a criancadesenvolva essas qualidades.Maisdo que uma "ferramenta", o brincar e uma condicao essencial para odesenvolvimento da crianca. Atraves do brincar, ela pode desenvolvercapacidades importantes como a atencao, a memoria, a imitacao, a imaginacao. Aobrincar, exploram e reflectem sobre a realidade e a cultura na qual estaoinseridas, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, questionando as regras e papeissociais. O brincar potencia o desenvolvimento, ja que assim aprende a conhecer,aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Para alem deestimular a curiosidade, a autoconfianca e a autonomia, proporciona odesenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentracao e da atencao. Atraves da brincadeira, as criancas ultrapassam a realidade, transformando-aatraves da imaginacao. Desta forma, expressam o que teriam dificuldades emrealizar atraves do uso de palavras. Os jogos das crianca nao sao apenasrecordacoes do que veem os adultos fazerem. Elas nunca reproduzem de formaabsolutamente igual ao sucedido na realidade. O que sucede e uma transformacao criadorado percepcionado para a formacao de uma nova realidade que responda asexigencias e inclinacoes da propria crianca, ou seja, uma reinvencao darealidade.Obrincar apresenta caracteristicas diferentes de acordo com o desenvolvimentodas estruturas mentais, existindo, segundo Piaget, 3 etapas fundamentais:Dos 0 aos 2 anos de idade- Aqui ocorrem os chamados Jogos de Exercicio.Neste periodo, a crianca vai adquirindo competencias motoras e aumentando a suaautonomia. Vai preferindo o chao ao berco, demonstrando alegria nas tentativasde imitacao da fala... vai revelando prazer ao nivel da descoberta do seu corpoatraves dos sentidos. Elabora entao as suas brincadeiras a volta da exploracao de objectos atravesdos sentidos, da accao motora, e da manipulacao - caracteristicas dos"jogos de manipulacao". Estes jogos oferecem sentimentos importantesde poder e eficacia, bem como fortalecem a auto-estima. Deste modo, constituempecas fundamentais para o desenvolvimento global da crianca.Entreos 2 e os seis/sete anos de idade- A simbologia surgecom um papel fundamental nas brincadeiras, como sao exemplo o "faz deconta", as historias, os fantoches, o desenho, o brincar com os objectosatribuindo-lhes outros significados, etc. Os jogos simbolicos sao possiveisdado que, nesta fase, a crianca ja e capaz de produzir imagens mentais. Alinguagem falada permite-lhe o uso de simbolos para substituir objectos. O jogo simbolico oferece a crianca a compreensao e a aprendizagem dos papeissociais que fazem parte da sua cultura (papel de pai, de mae, filho, medico,etc.). A partir dos sete anos de idade Por fim, as brincadeiras e jogos comregras tornam-se cruciais para o desenvolvimento de estrategias de tomada dedecisoes. Atraves da brincadeira, a crianca aprende a seguir regras,experimenta formas de comportamento e socializa, descobrindo o mundo a suavolta. No