Fazendo o uso correto dos sinais de pontuacaopara enfatizar a coesao e a coerencia no que esta escrito. Estimulando o pensamento, a criatividade, acoordenacao motora. Contribuindo para o desenvolvimento e aformacao da crianca. De acordo com o PCN o GeneroDiscursivo, em coerencia com o principio didatico que preve a organizacao dassituacoes de aprendizagem a partir da diversidade textual, estao especificadosgeneros adequados para o trabalho com a linguagem oral e com a linguagemescrita. ( PCN 2, p.108)3JustificativasO projeto trabalhacom a sistematizacao dos processos de alfabetizacao, contextualizados emgeneros textuais, em situacoes significativas de comunicacao a escrita, de talmaneira que ao entrar em contato com a leitura e a escrita possam sentir-severdadeiros usuarios da lingua e que a cada nova proposta possam tornar-seleitores e escritores mais competentes. Dessa forma desenvolvendo a autonomiado aluno em situacao de comunicacao de oral e escrita4Etapa doDesenvolvimento1o Etapa : O professor vai conversar com os alunos, perguntando se elesconhecem alguma poesia? De qual autor? Se eles tem o ato de ler poesias? Seeles tem habito de ler poesias? Explicacao do professor , vai falar o que e uma poesia, como ela eorganizada, que trata de um genero textual que tem otimos autores de poesias noBrasil. Citar alguns autores como: Vinicius de Moraes e Manoel Bandeira, falarum pouco sobre a sua vida, ler uma poesia do autor.2o Etapa: O professor vai orientar aos alunos,que baseado no que eles conversam,que formem grupos de tres alunos, escrevam uma poesia, relacionando com o seucotidiano, o que escrevam alguma vontade que tenham. Depois de cada grupo, fara a leitura da suapoesia em voz alta para a sala. Os alunos poderao fazer perguntas para o grupo do tipo: Porque o tema?- O que representaessa poesia para o grupo?Ou mesmo tirar duvidasobre o assunto caso nao tenha entendido. Ao terminar as leituras, colocarao as poesias expostas num varal combarbantes e prendedores ou colocarem em um mural apropriado, onde todos os quese interessarem poderao fazer a leitura.5AvaliacaoSera feita uma observacaopor meio de participacao oral e escrita do aluno nas leituras e producao depoesias. E a apresentacao do projeto Varal dePoesias. 6Etapa do trabalho: Conhecimento doestilo poetico de alguns autores :- Vinicius de Moraese Cecilia Meireles.Nascido em 19-10-1913, desde cedodemonstra seu pendor para a poesia. Criado por sua mae, Lydia Cruz de Moraes,que, dentre outras qualidades, era eximia pianista, e ao lado do pai, ClodoaldoPereira da Silva Moraes, poeta bissexto, Vinicius cresce morando emdiversos bairros do Rio, infancia e juventude depois contadas em seus versos,que refletiam o pensamento da geracao de 1940 em diante.7Poesia Vinicius deMoraesAS BORBOLETASBrancasAzuisAmarelasE pretasBrincamNa luzAs belas BorboletasBorboletas brancasSao alegres e francas.Borboletas azuisGostam de muita luz.As amarelinhasSao tao bonitinhas!E as pretas, entaoOh, que escuridao!7-1Cecilia Meireles (1901- 1964) Cecilia Benevides de Carvalho Meireles nasceuna cidade do Rio de Janeiro em 7 de novembro de 1901. Seus pais morreramquando ainda era crianca e ela foi criada pela avo chamada Jacinta, que a viviacantarolando cantigas e falando ditados populares. Na casa de Ceciliahavia um quintal e um mundo encantado: o mundo dos livros ! Ceciliaja gostava dos livros antes mesmo de aprender a ler e foi aos 9 anos