de ensinar e aprender, estes sao os grandes desafios da educacao para atender as atuais demandas sociais.Partir do pressuposto que os alunos conhecem e utilizam os computadores e ambientes virtuais, e uma premissa favoravel para a utilizacao dos mesmos em sala de aula.O uso do computador como apoio a aprendizagem deve ser significativo para que se torne uma ferramenta cognitiva ou como afirma Jonassen (2007) as aplicacoes pedagogicas da informatica sao feitas com a exigencia que os alunos pensem de forma significativa a fim de utilizarem tal recurso como representacao de sua capacidade de produzir conhecimento e nao apenas reproduzi-los e assim ha necessidade do envolvimento cognitivo dos alunos, e essa e uma possibilidade de melhorar qualitativamente seu desempenho.Inumeras sao as possibilidades de uso, mas atualmente muitos educadores usam os fotologs, videologs, weblogs pois eles sao aplicativos faceis de usar que promovem o exercicio da expressao criadora, do dialogo entre textos, da colaboracao, afirma a educadora Suzana Gutierrez, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; ela ainda reforca que os blogs possuem historicidade, preservam a construcao e nao apenas o produto (arquivos); sao publicacoes dinamicas que favorecem a formacao de redes; alem dos weblogs que abrem espaco para a consolidacao de novos papeis para alunos e professores no processo ensino-aprendizagem, com uma atuacao menos diretiva destes e mais participantes de todos (GUTIERREZ, 2007)Os blogs, foruns, chats, PodCasts por exemplo, podem ser usados de infinitas formas como recursos educacionais para criar textos, relatorios de visitas, publicarem fotos e videos produzidos pelos alunos, consequentemente eles passam a participar de seu processo educativo e de construcao de conhecimento e deixam de ser meros expectadores-passivos. Moran (2007) afirma que existem diversas possibilidades de utilizacao dos blogs na escola, quer pela facilidade de sua publicacao, que nao exigira conhecimentos especificos de tecnologia de seus usuarios; quer pelo fascinio que estes recursos exercem sobre os alunos. No entanto, aos professores, cabe a tarefa de se adequarem ao mundo virtual de seus alunos e nao ficar alheios a este contexto.Outro recurso interessante a ser usado atraves da Internet para desenvolvimento de pesquisa em grupos e o webquest.Moran (2007) relata que a webquest pode ser usada em uma atividade de investigacao e pesquisa onde os alunos interagem com as informacoes organizadas, geralmente elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, em grupos. Esta atividade propicia a socializacao da informacao: por estar disponivel na Internet, pode ser utilizada, compartilhada e ate reelaborada por alunos e professores de diferentes partes do mundo. O problema da pesquisa nao esta na Internet, mas na importancia que a escola da ao conteudo programatico do que a pesquisa como eixo fundamental da aprendizagem.O importante e saber em que os computadores, as ferramentas disponiveis, as novas tecnologias, a Internet, por exemplo, podem contribuir para a melhoria da qualidade das aulas e do ensino-aprendizagem, alem de favorecer o construcionismo (Papert apud Damasio, 2007, p.125). A teoria construcionista pode ser entendida como na forma como o conhecimento e construido e transformado quando e expresso atraves de diferentes media. Para Papert[2] a chave do ensino reside na projeccao individual