quais a crianca parece ter hipersensibilidade as experiencias sensoriais simples, tais como andar na grama ou descer por um escorregador. Do mesmo modo, a crianca pode falhar em se orientar na presenca de inputssensoriais desconhecidos, tais como um golpe de ar atras do pescoco, a presenca de um novo e colorido brinquedo ou uma nova pessoa entrando na sala.2.1 - CONCEITOS BASICOSAyres enfatiza a importancia dos sistemas tatil e vestibular-proprioceptivo como sistema de unificacao, cuja operacao eficiente promove o desenvolvimento geral de comportamentos. Duas desordens de modulacao sensorial comumente mencionadas, a inseguranca gravitacional e a hipersensibilidade tatil, parecem ter consequencias emocionais.Seguranca gravitacional e vital para a seguranca emocional . A crianca precisa desenvolver a "crenca de que esta firmemente conectada a terra e que ela tera sempre um lugar seguro para estar em pe" para que possa, de certa forma, mover-se no mundo (Apud. Ayres, 1979, p.76). Para este fim, a crianca e levada a uma "viagem interna" para explorar e dominar a gravidade e ela internaliza esta habilidade motora. Criancas que tem inseguranca gravitacional, que e definida como uma intensa ansiedade e angustia em resposta a movimento ou a mudanca de posicao da cabeca, experimentam uma sensacao de ameaca quando sao solicitadas a se mover. A crianca prefere estar em contato fisico com uma base segura a entrar em brincadeiras que envolvam movimento.Outro exemplo de hipersensibilidade ao input sensorial que pode ter implicacoes socio-emocionais e a "defesa tatil", que e definida como uma reacao aversiva ao toque. Experiencias sensoriomotoras naturais que ocorrem na vida de uma crianca pequena, tais como cocegas e batidas, podem assumir significados negativos ao inves dos significados afetivos positivos que seriam esperados.Como os sistemas somatosensorial , vestibular-proprioceptivos e praxia trabalhando juntos e efetivamente, a crianca aprende que e um individuo distinto e unico, podendo comecar a tomar o comando emocional de sua vida. A percepcao das sensacoes do corpo permitem a crianca se mover livre e efetivamente, sem associacoes afetivas negativas durante sua interacao com o mundo.2.1.1 - SISTEMA VESTIBULAR-PROPRIOCEPTIVOAs funcoes do sistema vestibular :- Da consciencia e apreciacao da posicao da cabeca no espaco guiando o inter-relacionamento com o mundo externo.- Equilibrio - o equilibrio e uma funcao combinada dos sistemas visual, tatil, proprioceptivo e vestibular atraves dos tratos vestibuloespinhal e cerebelar.- Direciona o olhar atraves de movimentos compensatorios dos olhos em resposta a movimentacao da cabeca; preserva um plano constante de visao atraves do controle da posicao dos olhos.- Postura - existem muitas conexoes entre os mecanismos vestibulares e os tratos eferentes para facilitacao do tonus extensor.- Contribui para a base neurologica do desenvolvimento da movimentacao, orientacao e controle e extremidade superior.- Atraves de extensivas conexoes com a formacao reticular e sistema limbico, da a base para o controle de alerta, atencao e regulacao emocional.- Base hipotetica do desenvolvimento da coordenacao motora bilateral e de funcoes relacionadas ao planejamento motor ou praxia.- Juntamente com os receptores articulares e musculares, prove a base interna requerida para os mecanismos de "feedforward" do controle motor.As funcoes da propriocepcao:- Fuso muscular, receptores dos tendoes, vestibular contribuem mais para propriocepcao