agir e pensar, promoverconhecimentos que se mobilizados em competencias e habilidades,que instrumentalizem os alunos para enfrentar os problemas do mundoreal (educar para a vida). Papel da Escola: que nao e a unica detentora do conhecimento e dainformacao: preparar o aluno para viver em sociedade que nao exigemaior quantidade de ensino e sim melhor qualidade da aprendizagem.Mais que os conteudos isolados as competencias sao guias eficazespara a vida. E exatamente a possibilidade de variar os conteudos notempo e no espaco que legitima a iniciativa dos diferentes sistemas publicosde ensino.A proposta curricular adota como competencias para aprender asformuladas pelo referencial teorico do ENEM voltado para acompetencia do ler e escrever:I Dominar a norma culta da Lingua Portuguesa e fazer uso das linguagensmatematica, artistica e cientifica:LER: e interpretar (atribuir sentido ou significado)ESCREVER: e assumir uma autoria individual ou coletiva (tornar-se responsavelpor uma acao e suas consequencias)II Construir e aplicar conceitos das varias areas do conhecimentopara a compreensao de fenomenos naturais, de processos historicogeograficos,da producao tecnologica e das manifestacoes artisticas.LER: modo de compreender, assimilar experiencias ou conteudos disciplinares(e os modos de sua producao).ESCREVER: Expressar sua construcao ou reconstrucao com sentidoIII Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informacoes representados de diferentes formas, para tomar decisoes e enfrentarsituacoes-problema.LER: Antecipar, de forma comprometida, a acao para intervir no fenomenoe resolver os problemas decorrentes deles.ESCREVER: Dominar os muitos formatos que a solucao do problema comportaIV - Relacionar informacoes representadas em diferentes formas, econhecimentos disponiveis em situacoes concretas, para construir argumentacao consistente.LER: Sintetizar a capacidade de escutar, supor, informar-se, relacionar,comparar, etc.ESCREVER: dominar os codigos que expressam a defesa ou a reconstrucaode argumentosV Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborarpropostas de intervencao solidaria na realidade, respeitando osvalores humanos e considerando a diversidade socio-cultural.LER: Antecipacao de uma intervencao sobre o fenomeno, com tomada dedecisoes a partir de uma escala de valores.ESCREVER: Formular um plano para a intervencao, levantar hipoteses sobreos meios eficientes para garantir resultados.SINTESE: REALIZACAO DE PROJETOS ESCOLARES QUE OS ALUNOSAPRENDEM A CRITICAR, RESPEITAR E PROPOR PROJETOS VALIOSOSPARA TODA A SOCIEDADE.6. ARTICULACAO COM O MUNDO DO TRABALHO A legislacao estabelece que no ensino basico nao se trata de formarespecialistas nem profissionais, mas preparar para assumir plenamentea cidadania o que passa pela alfabetizacao cientifica, humanista, linguistica,artistica e tecnica, para que sua cidadania tenha qualidade. Oprazo para isso e todo o Ensino Basico. Que limitacoes e potenciais tem os enfoques proprios das areas Que praticas humanas, das mais simples as mais complexas, tem fundamentoou inspiracao nessa ciencia, arte ou area de conhecimento? Quais as grandes polemicas nas varias disciplinas ou areas de conhecimento?A RELACAO ENTRE TEORIA E PRATICA EM CADADISCIPLINA DO CURRICULO Compreender como a teoria se aplica em contextos reais ou simulados,pois parte dos problemas de qualidade do ensino decorre da dificuldadeem destacar a dimensao pratica do conhecimento, tornando-o verbalistae abstrato.Exemplos:1. Reproduzir a indagacao de origem a necessidade que levou a construcaodo conhecimento.2. Historia e considerada teorica, mas nada e tao pratico quanto entendera origem de uma cidade e as razoes da configuracao urbana3. Quimica e considerada mais pratica por envolver atividades em laboratorio,mas nada e mais teorico do que o estudo