professores da escola pesquisada, o quanto a leitura e a escrita sao instrumentos uteis e necessarios para o resgate de uma boa aprendizagem, desde que sejam orientadas num clima agradavel, significativo de forma a despertar o interesse da criancada. A leitura nao e algo morto, parado... mas um instrumento dinamico. A crianca aprende a gostar de ler com o texto, por isso trabalhar a diversidade textual e o ludico na sala de aula, e fundamental para o sucesso da aprendizagem.O professor e o mediador da leitura. O educador enquanto mediador da leitura e da escrita deve conscientizar-se do seu papel fundamental nesse processo: alfabetizar letrando e essencial para corrigir as deficiencias e a defasagem do ensino aprendizagem, e isso e mais que necessario, pois o que se ve hoje, sao adolescentes que chegam ao Ensino Medio sem o dominio das tecnicas de leitura e escrita, o que traz reflexos negativos para toda a sua vida.Fica evidente tambem que o acompanhamento e a participacao das familias nesse processo, e essencial. Ou a familia se faz presente ou a escola nao alcancara seus objetivos, e a aprendizagem das criancas continuara em defasagem. Entende-se que ler e escrever sao atividades paralelas. Entao por que se observa tantas desigualdades? Ha criancas lendo mas nao escrevem... ha criancas escrevendo mas nao leem. Criancas do 3o ano nao sabem ler nem escrever. Entao, aonde esta a raiz do problema? E preciso investigar, descobrir e mudar essa realidade. Para tanto elegemos como objetivos norteadores deste estudo:Geral: Investigar os problemas enfrentados pela escola em se tratando de leitura e escrita nos anos iniciais do ensino fundamental;Especificos: Identificar o perfil dos professores alfabetizadores; Caracterizar a Pratica Pedagogica adotada em sala de aula; Propor a implementacao de novas metodologias de praticas de leitura e escrita.Desse modo assentimos que a aquisicao da leitura e da escrita e entendida como uma das possibilidades da crianca interpretar a realidade que ampliara seus horizontes e melhorara as condicoes de ler e escrever com competencia, atraves do seu envolvimento com diferentes linguagens, a crianca ler, escreve e compreende o contexto e o meio social no qual esta inserida.A escrita final deste trabalho esta estruturada da seguinte forma: Introducao onde descrevemos o tema do trabalho, a problematizacao, a justificativa, os objetivos; as discussoes teoricas sobre o assunto; o percurso metodologico; a interpretacao dos dados; as Consideracoes Finais e as Referencias.REFLEXAO TEORICA SOBRE A AQUISICAO DA LEITURA E DA ESCRITA1. A IMPORTANCIA DA LEITURA E DA ESCRITA DE TEXTOS NA ALFABETIZACAOA producao espontanea e aquela que nao e o resultado de uma copia imediata ou posterior, portanto a escrita ou producao espontanea e aquela em que o alfabetizando escreve como sabe, escreve do seu jeito, o que nao significa de qualquer jeito. (FERREIRO, 1985, p.16).1.1 Os contextos da leitura e escrita na alfabetizacaoNas ultimas decadas tem-se discutido intensamente acerca da necessidade de melhorar a qualidade da educacao no Pais, e o eixo central do fracasso escolar tem sido a questao da leitura e da escrita. Sabe-se que os indices brasileiros de repetencia nas series iniciais, estao diretamente ligados a