eletronicos de interacao e a explosao da educacao a distancia, ha a tendencia de que esses espacos eletronicos sejam cada vez mais utilizados para facilitar a aprendizagem, tanto como suporte para distribuicao de materiais didaticos quanto como complementos aos espacos presenciais de aprendizagem.Para Galvis (1992, p. 52), um ambiente de aprendizagem podera ser muito rico, porem, se o aluno nao desenvolve atividades para o aproveitamento de seu potencial, nada acontecera. O ambiente de aprendizagem e um sistema que fornece suporte a qualquer tipo de atividade realizada pelo aluno, isto e, um conjunto de ferramentas que sao usadas em diferentes situacoes do processo de aprendizagem.Na possibilidade da construcao de conhecimento pelo aluno por meio da concepcao de ambientes de aprendizagem, destaca-se a natureza construtivista de aprendizagem: os individuos sao sujeitos ativos na construcao dos seus proprios conhecimentos. Segundo Ferreira (2001), existem alguns pressupostos basicos na forma como Piaget teorizou que devem ser levados em consideracao se desejarmos criar um ambiente virtual construtivista.A primeira das exigencias e que o ambiente permita, e ate obrigue, uma interacao muito grande do aprendiz com o objeto de estudo. Essa interacao, contudo, nao significa apenas apertar teclas ou escolher opcoes de navegacao. A interacao deve ultrapassar isso, integrando o objeto de estudo a realidade do sujeito, dentro de suas condicoes, de forma a estimula-lo e a desafia-lo, ao mesmo tempo permitindo que novas situacoes criadas possam ser adaptadas as estruturas cognitivas existentes, propiciando o seu desenvolvimento. A interacao deve abranger nao so o universo aluno e computador, mas, preferencialmente, tambem o aluno e professor, com ou sem o computador (FERREIRA, 2001).Segundo Oliveira e Pereira (apud RIBEIRO, 2001), acredita-se que os ambientes Web devem ser concebidos para apoiar a aprendizagem, providenciando mecanismo de representacao do espaco conceitual diferente das ligacoes e nos do hiper espaco, e instrumentos para aprender construir, modificar e interagir com o seu proprio mapa conceitual. As ligacoes entre nos devem ser visiveis, e aquelas que forem percorridas deverao estar assinaladas, apoiando, assim, a aprendizagem.Qualquer ambiente deve permitir diferentes estrategias de aprendizagem, nao so para se adequar ao maior numero possivel de pessoas, que terao certamente estrategias diferentes, mas tambem porque as estrategias utilizadas individualmente variam de acordo com fatores como interesse, familiaridade com o conteudo, estrutura dos conteudos, motivacao e criatividade, entre outros. Alem disso, deve proporcionar uma aprendizagem colaborativa, interacao e autonomia, o que sera tratado nos proximos subitens.4.1 Tecnologias da informacao e comunicacaoTecnologia da informacao e comunicacao (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnologicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs sao utilizadas das mais diversas formas, na industria (no processo de automacao), no comercio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informacao simultanea, comunicacao imediata) e na educacao (no processo de ensino aprendizagem, na Educacao a Distancia). O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalizacao da comunicacao e dos processos decorrentes em meios virtuais. No entanto, foi a popularizacao da internet que potencializou o uso das TICs em diversos campos.Atraves da internet, novos sistemas de comunicacao e informacao foram criados, formando