Para comprar este livro, clique aqui e acesse o site da editora Apresentacao 11 Um breve diagnostico 61.1 O analfabetismo e o ensino superior 81.2 Quantidade versus qualidade no sistema educacional 142 Tentando entender as origens do problema 222.1 Educacao: dois grandes passos para tras 232.2 Desigualdade e Educacao 292.3 Privatizacao do ensino superior: problemas 342.4 Como foi e e construida a privatizacao do ensino superior no Brasil 402.5 O estado dos nossos Estados 482.6 Mitos e mentiras que embasam nossa politica educacional 523 Financiamento da educacao publica 623.1 Como surgiu a bandeira dez por cento do PIB para a educacao publica 643.2 Quanto, realmente, investimos em educacao publica? 713.3 Os parcos recursos publicos brasileiros 773.4 Mais recursos para a educacao: nada a perder e muito a ganhar 853.5 Educacao, e crescimento da producao e desenvolvimento social 894 Projetos problematicos 944.1 Muitos projetos, nenhuma solucao 964.2 Ensino a distancia: um problema a ser superado, nao uma solucao 1024.3 Se outros paises podem, por que nos nao podemos? 1144.4 Considere estes paises 1185 O que precisamos fazer? 1265.1 Temos condicoes objetivas para estabelecer um bom sistema educacional. Por que nao a alcancamos? 1275.2 Precisamos de um sistema publico de educacao referenciado na sociedade e nas suas necessidades 136Fontes dos dados 144 Publicado na versao eletronica de Caros Amigos,14/marco/2017As ultimas tres administracoesda Universidade de Sao Paulo (USP), o que corresponde a um periodo poucosuperior a dez anos, tem implementado planos e acoes extremamente dispendiosos,aparentemente, desconectados uns dos outros e sem justificativa academica, educacionalou cientifica. Se analisadas individualmente, aqueles planos e acoes ou pareceminsensatos, refletindo peculiaridades da personalidade do ou da ocasionalocupante da reitoria, ou cada um deles exige uma justificativa diferente,valida apenas para aquele ato ou determinacao.Apenas para relembrar algumasdas acoes, aqui vai uma breve lista. Uma delas foi a aquisicao de diversosimoveis sem que houvesse nenhuma razao ou demanda academica para isso e sem queesses imoveis, em qualquer aspecto, melhorassem a universidade. Outra acao foireforcar a iluminacao na Cidade Universitaria, muitas vezes colocando um novoposte de luz embaixo de cada velho poste de luz (que continua em uso), emantendo as escuras regioes que eram escuras. Mais uma acao desconexa do mundoacademico: a criacao e o desaparecimento, ambos surpreendentes, de um premiofinanceiro (que atingiu, a valores atualizados, cerca de R$ 5 mil ao ano) dadoa professores e demais trabalhadores da USP. Outras acoes e planos incluema compra de uma carissima nuvem de computacao superdimensionada e subutilizada;a reforma cara, suntuosa e academica e administrativamente desnecessaria de umedificio para ser utilizado pela reitoria; o financiamento de projetos depesquisa que, sabia-se de antemao, seria descontinuado, gastando-se dinheirosem que houvesse o retorno esperado; a abertura (e posterior fechamento) deinuteis escritorios no exterior. Embora essa lista de iniciativas das ultimasgestoes, empreendidas sem uma clara razao academica, esteja incompleta, enecessario lembrar que a USP comecou, em 2003/2004, a guardar recursos nobanco, chegando, em 2011, a ter um ano inteiro de orcamento em caixa (mais doque R$ 5 bilhoes a valores deste inicio de 2017). Por que isso?Devemos notar que essas acoesocorreram em um periodo no qual, gracas a uma recuperacao