Luciana Sousa, 15 anos, estudante do 1o ano do ens. medio. Tem expectativas de desenvolver bem todo o ensino medio e se tornar professora no futuro. Enfatizou que isso depende dela agora e que corre atras para que parte da carta seja um preludio. Mais um inicio de anoletivo, estudantes e professores regressam uns mais e outros menos empolgadoscom todo o ano que tem pela frente. Tempo que segundo Santo Agostinho e aimagem movel da eternidade. O tempo, alem de indissociavel para vida/existencia, edeveras importante para um amadurecer filosofico, seu entendimento e didatismo possivel como eixo paradiversas disciplinas, nao somente da area de humanas. So lembrarmos da teoria da relatividade para fisica...Trabalhando o conteudo Introducaoaos Estudos de Historia nas turmas de 1o anos do ensino medio, diante devarios conceitos pertinentes a Historia como ciencia ou como literatura, nao hacomo entender a construcao e o desenvolvimento do conhecimento historico semperceber e entender as varias concepcoes de tempo, sendo o da alma ou domundo (Sto Agostinho, Aristoteles). O tempo historico carece de analises que oenquadrem melhor como proprio da historia e para isso, sao necessariasabordagens filosoficas basicas como as iniciadas por Heraclito e Parmenides,sobre a fluidez e a transformacao das materias e do ser frente ao que chamamosde tempo. A partir deste eixo tematico, o professor de Historia Dhiogo Rezendebaseando-se em uma materia de jornal sobre um professor de quimica que propos umaatividade onde os estudantes deveriam escrever uma carta para eles mesmos, demodo que estas ficariam guardadas para serem entregues aos proprios docentes nofuturo (distante), tais cartas foram entregues pela filha do professor que faleceu antes de completar a proposta, criou a atividade Cartas Para Amanha.Apos aulas sobre oconceito e a importancia da historia, sobre o fato de todos pertencerem ahistoria como sujeitos, as fontes historicas no trabalho dos historiadores e sobreo tempo historico, foi pedido que os estudantes elaborassem um textodissertativo sobre suas impressoes diante da construcao de suas proprias historias,como individuos parte de um coletivo, a familia, a comunidade, o pais, de modoque eles relacionassem esse comando inicial com as suas percepcoes de passado,presente e futuro, deixando claro para eles que apesar da historia nao contarcom o futuro em suas analises, como tambem nao se pode pensar na historiasomente no passado, distante do presente, e sempre humano ter expectativas sobreo futuro, sobre o amanha. Por isso a importancia do conhecimento historico e darelacao desta com o tempo. As cartas foram feitase entregues com empolgacao, pois a atividade gerou aquilo que justamente estaprevisto como seu objetivo, a reflexao sobre a fluidez, mudanca, transformacaoe ao mesmo tempo permanencia da vida, da historia, tornando o tempo, um jogoonde nao se sabe ao certo quem perde e quem ganha, mas com certeza perde muitoquem nao se arrisca e nao se prepara para jogar. As tais cartas serao entreguesem tres anos, quando eles estiverem em um ano importante de suas vidas, o 3oano do ensino medio, no ano de 2018. Alguns demonstrarammais expectativas, outros menos sobre o impacto que aquelas palavras de um "presente que ja e passado" terao, como se acomodarao com o que vira