instituicao onde trabalha, ou, professores que nao sabem usar determinadas tecnologias, e, ainda aqueles que utilizam apenas o livro didatico e o quadro de escrever, pela comodidade do nao pensar, etc, etc, etc. Sao apenas algumas justificativas que demonstram, pelo menos, pouco ou a falta de compromisso de certos docentes de geografia na educacao basica.Essas reclamcoes nao por si so, justificar a ineficiencia de urna pratica julgando-a pelo quesito recursos didaticos modernos do mesmo jeito que nao podemos faze-lo julgando-a pela existencia de recursos ultrapassados. Convem lembrar que caso haja um julgamento da eficiencia ou da ineficiencia da pratica, ha que ser levado em consideracao tambem o preparo do estudante para com quaisquer dos recursos existentes na escola. E vidente que na atualidade a existencia dos recursos modernos podem facilitar o trabalho do professor e o aprendizado do aluno. Mas se estamos sendo habilitados para a funcao docente devemos levar em conta que a competencia pedagogica, depende, em certos momentos de uma boa dose de criatividade. E, criatividade se consegue pensando, inventando, experimentado, alem da leitura da pratica de profissionais mais abalizados no assunto. Isso nos leva a crer que o conhecimento da funcao didatica e pedagogica que o professor deve ter e tao importante quanto o conhecimento tecnico-cientifico de sua area de atuacao e que o professor nao e apenas professor dessa ou daquela disciplina, e antes de tudo, um agente social de transformacao do educando e do mundo. Portanto, para ser professor de determinada disciplina e necessario conhecer os meios pelos quais e possivel ensina-la e os meios pelos quais os alunos aprendem, criam e transformam esses conhecimentos em ferramenta da construcao diaria de suas vidas. Se perguntassemos se um profissional liberal poderia exercer sua funcao sem conhecer os fundamentos teoricos e praticos que embasam a sua profissao teriamos uma resposta negativa. E nao seria possivel pelo controle os orgaos responsaveis pelo credenciamento desses profissionais exercem. Entretanto, se um profissional liberal desejar trabalhar como professor, e facilmente aceito pelos orgaos contratadores, seja publico ou privado de ensino. De toda sorte, parece nao haver criterios por parte do setor educacional quanto aos requisitos essenciais que um professor deve apresentar para ser sceito na carreira do magisterio. Esse controle de qualidade parece ainda esta longe de ser objeto de averiguacao. 4 Um desabafo Na condicao de ex-aluno do Curso de Geografia e atual professor da disciplina Pratica de Ensino de Geografia, percebo que desde a pratica de ensino quer realizei enquanto academico e a forma atual como essa pratica vem ocorrendo nas escolas da rede publica de ensino, pouco ou quase nenhuma modificacao ocorreu. Os problemas que se apresentavam antes sao os mesmos da atualidade: falta de recursos didaticos, turmas numerosas, alunos desinteressados, alunos sem livro texto, professores mal pagos e sobrecarregados. Muitas vezes a realizacao da pratica de ensino dos academicos se transforma num periodo de descanso para alguns professores que, aproveitando-se do periodo da regencia dos estagiarios fogem as suas responsabilidades letivas deixando as turmas somente com o estagiario. Fatos dessa natureza privam o aluno do estagio de maior aprendizado,