escolas, um padrao de julgamentos, comparacoes, competicao, em que os indices atingidos justificam o bom ou o mau desempenho dos professores. E o fracasso da qualidade da educacao publica passa por um processo de [...] descentralizacao da culpa, que recai em ultima instancia na responsabilizacao das escolas, do corpo docente, dos estudantes e pais (HYPOLITO, 2010, p. 1343). Nesta logica, a tendencia e o ser humano ser mercantilizado, pois [...] passamos a avaliar os outros apenas em funcao do seu desempenho, do seu contributo para o desempenho do grupo ou da organizacao e nao em funcao do seu valor intrinseco como pessoas (BALL, 2005b, p. 20).A performatividade e alcancada mediante a construcao de informacoes e de indicadores, alem de [...] outras realizacoes e materiais institucionais de carater promocional, como mecanismo para estimular, julgar e comparar profissionais em termos de resultados; a tendencia para nomear, diferenciar e classificar (BALL, 2005a, p. 544). Tais resultados acabam funcionando como medida de produtividade, enfatizando-se, por parte dos sistemas de avaliacao governamentais, os aspectos negativos, relacionando-os apenas a atuacao, ao trabalho e a formacao dos professores. Tal professor "deve" ser capaz:[...] de maximizar o desempenho, capaz de por de lado principios irrelevantes ou compromissos sociais obsoletos, que encare a excelencia e o aperfeicoamento como forca motriz do seu trabalho; A nocao de fazer um bom trabalho nesta perspectiva e reduzida a uma tenue versao de profissionalismo assente na responsabilidade pelos resultados mensuraveis (BALL, 2005b, p. 22). Assim, a formacao dos professores se configura como peca-chave para o sucesso na melhoria dos indices estatisticos educacionais brasileiros, pois sao eles que dao materialidade as regulacoes, sao eles que estao no chao da escola. Neste contexto necessita-se de um novo tipo de professor e novos tipos de saberes que se adequem a esta logica.Sera se este e o caminho? Penso que talvez seria interessante resgatarmos a discussao dos Temas Geradores, estudar a escola dentro do contexto economico, social e cultural em que esta inserida. Produzir conhecimentos contextualizados e significativos sem necessariamente submeter nossos alunos a uma hierarquia de conteudos padronizados para testes e avaliacoes externas. Logo, a formacao continuada deve envolver todos os profissionais da educacao e areas do conhecimento e nao, fazer como o ALFAMAT propoe, enfatizar so Portugues e Matematica por que estas disciplinas "caem na Prova Brasil".Convido a reflexao. E sugiro que possamos estar lendo o que se tem produzido sobre o assunto:AUGUSTO, Maria Helena. Eficiencia Escolar. In: OLIEIRA, Dalila Andrade; DUARTE, Adriana; VIEIRA, Livia. DICIONARIO: trabalho, profissao e condicao docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educacao, 2010. 1 CD-ROM.BALL, Stephen. Profissionalismo, gerencialismo e performatividade. Cadernos de Pesquisa, Sao Paulo, v. 35, n. 126, p. 539-564, set./dez. 2005a.______. Educacao a venda. Viseu (PT): Livraria Pretexto, 2005b.BARROSO, Joao. Os professores e os novos modos de regulacao da escola publica: das mudancas do contexto de trabalho as mudancas da formacao.In: BARBOSA, Raquel Lazzari Leite (Org.). Trajetorias e perspectivas da formacao de educadores. Sao Paulo: UNESP, 2004. p. 49-60.BROOKE, Nigel. Eficacia Escolar. In: OLIEIRA, Dalila Andrade; DUARTE, Adriana; VIEIRA, Livia. Dicionario: trabalho, profissao e condicao docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educacao,