Cissa Maria, a judia ou Maria, aProfetisa, e uma antiga filosofa grega e famosa alquimista que viveu no Egitopor volta do ano 273 a.C.. Alguns a situam na epoca de Aristoteles (384-322a.C.), uma vez que a concepcao aristotelica dos quatro elementos formadores domundo (o fogo, o ar, a terra e a agua) condiz bastante com as ideiasalquimistas de Maria, como o axioma deMaria: o Um torna-se Dois, o Dois torna-se Tres, e do terceiro nasce o Umcomo Quatro. Segundo Aristoteles, o enxofre era considerado a expressao doelemento fogo, e Maria o tomou como base para os principais processos queestudou. Ela mencionava o enxofre em frases sempre misteriosas, como uma pedraque nao e pedra e tao comum que ninguem a consegue identificar. Maria contaque Deus lhe revelou uma maneira de calcinar cobre com enxofre para produzirouro. Esse enxofre era obtido do disulfeto de arsenico, que e achado em minasde ouro. Talvez tenha sido essa a origem da lenda da transformacao de metaismenos nobres em ouro.Dentre as invencoes de Maria estaoo kerotakis, uma especie de barrilfechado e o banho de vapor: para umaquecimento lento e gradual dos experimentos, em vez de manipular assubstancias diretamente no fogo, ela descobriu que era possivel controlarmelhor a temperatura se fosse por meio da agua - que ate hoje chamamos de banhomaia. Para alem disso dois equipamentos de destilacao (alambique), com duas outres saidas para destilados - o dibikos eo tribikos - e um aparelho parasublimacao, sendo-lhe ainda atribuida a descoberta do acido cloridrico. A maiorparte das suas escrituras foi conservada por Zosimo de Panopolis (300 d.C.). Varios enigmaticos preceitosalquimicos tem sido atribuidos a Maria. Ela supostamente disse da uniao deopostos: Junta-se a um macho e uma femeae encontraras o que buscas. Bergerdiz que disciplina e o conjunto de conhecimentos especificos que tem as suascaracteristicas proprias no terreno de ensino, da formacao, dos mecanismos, dosmetodos e dos materiais. Para Piaget as relacoes entre as disciplinas podemse dar em tres niveis: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade etransdisciplinaridade e, segundo Furtado, um grau de interacao entredisciplinas proximas sempre acontece, porem a forma e a intensidade desseprocesso podem variar.Naosera em um paragrafo que se consegue discorrer sobre multi, inter etransdicsciplinaridade. O que se apresenta aqui e uma pratica que a mim, LeniChiarello Ziliotto, ao coordenar o projeto curta-metragem[1]desenvolvido por alunos do Colegio Regina Pacis, em Sinop, Mato Grosso,provocou reflexao.[1]Curta-metragem,ou simplesmente curta, e o nome que se da a um Filme de pequena duracao. ODicionario Houaiss define curta-metragem como filme com duracao de ate 30minutos, de intencao estetica, informativa, educacional ou publicitaria,geralmente exibido como complemento de um programa cinematografico.Combase em estudos apresentados por Berger, Piaget, Silva, Furtado e outros queinteragiam com a pratica pedagogica do meu tempo de sala de aula somados aosresultados desse projeto, pode-se afirmar que muito alem de justaposicao dedisciplinas diversas (multidisciplinaridade), houve uma interacao dasdisciplinas desde simples comunicacao de ideias integrando mutuos conceitosdiretivos com enriquecimento reciproco (interdisciplinaridades) e relacoes emum sistema total interagindo com a vida, que contextualiza a disciplina escolar(transdisciplinaridade).Girardelliafirma que o ensino baseado na interdisciplinaridade proporciona umaaprendizagem muito mais estruturada e rica, pois os conceitos estao organizadosem torno de unidades