Adriana GoncalvesA educacao em Minas avanca!? Interrogacao ou exclamacao? Eis a questao! Quando nos deparamos com a realidade da sala de aula o que surge e a certeza de que a atual situacao da educacao e vergonhosa. No presente texto, pretendo chamar a atencao para um projeto educacional em particular e o chamado PAV (Projeto Acelerar para Vencer) que tem por objetivo a aceleracao da aprendizagem e a melhoria de desempenho dos alunos com defasagem de idade e serie que cursam os anos finais do Ensino Fundamental.Segundo resolucao da SEE no. 1033, de janeiro de 2008 o PAV tem por finalidade promover a aquisicao de competencias e habilidade basicas indispensaveis ao sucesso do aluno na vida e na escola(www.educacao.mg.gov.br), mas como conseguir atingir essas habilidades sendo que os alunos chegam aos anos finais sem saber ler e escrever?Essas a meu ver sao as habilidades basicas, essenciais para dar continuidade a vida escolar, e dois anos nao sao suficientes para alfabetizar varios alunos e ainda trabalhar os conteudos de Geografia, Historia, Ciencias, Ingles, Portugues e Matematica dos anos finais do Ensino Fundamental.Nao obstante, os esforcos dos profissionais da educacao, efetivamente o que acontece ao final do ano letivo e que esses alunos sao literalmente empurrados para a fase seguinte, haja vista que, as canetas vermelhas foram deixadas de lado e todo mundo tem os 60% exigidos para prosseguir. No entanto, passam, mas levam na bagagem as velhas deficiencias.O projeto vai certamente conseguir reduzir o problema da distorcao idade-serie, mas e a qualidade da educacao? Segundo a resolucao anteriormente citada os alunos da aceleracao I e II ao superarem a distorcao idade/ano de escolaridade, serao integrados as turmas regulares(www.educacao.mg.gov.br), e ai que nos deparamos com outro problema. Esses alunos do projeto receberam uma educacao diferenciada, e agora como exigir deles o mesmo que se cobra dos alunos do ensino regular? As dificuldades serao grandes e muitos deles ficaram retidos no Ensino Medio, outros diante das dificuldades nem chegarao a concluir essa etapa ou ainda o mais provavel irao sair da escola sem ter desenvolvido, de forma satisfatoria, as competencias basicas (ler e escrever). E o problema que a principio foi solucionado vira a tona novamente. Ah! E antes que o mais bem intencionado venha dizer que nao permitir o acesso desses alunos ao Ensino Medio regular e uma forma de exclusao reforco a ideia de que o proprio projeto com uma proposta de ensino diferenciado, ja os havia excluido, portanto so seria uma forma de terminar o que foi iniciado.Por fim, podemos concluir que o PAV so serve para engrossar os numeros da educacao no Brasil, possibilitando a crescente dos graficos da educacao e o Ideb (Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica) que tem por finalidade medir a qualidade da educacao apenas expoe dados quantitativos, porque no qualitativo ainda deixamos muito a desejar. Continuamos a formar individuos reprodutores e nao questionadores da realidade social e o pior ainda falta o minimo: ler, escrever e interpretar.Adriana Goncalves e graduanda em Historia e tem interesse pela pesquisa em Historia do Brasil Contemporaneo. Erique Gustavo Soares da