Aos ProfessoresA escola tem papel fundamental no trabalho com os alunos que apresentam dificuldades de linguagem.Destacamos algumas sugestoes que consideramos importantes para que ele se sinta seguro, querido e aceito pelo professor e pelos colegas.O Dislexico tem uma historia de fracassos e cobrancas que o fazem sentir-se incapaz. Motiva-lo, exigira de nos mais esforco e disponibilidade do que dispensamos aos demais;Nao receie que seu apoio ou atencao va acomodar o aluno ou faze-lo sentir-se menos responsavel. Depois de tantos insucessos e auto-estima rebaixada, ele tende a demorar mais a reagir para acreditar nele mesmo;Melhorando a auto-estima:Incentive o aluno a restaurar o confianca em si proprio, valorizando o que ele gosta e faz bem feito;Ressalte os acertos, ainda que pequenos, e nao enfatize os erros;Valorize o esforco e interesse do aluno;Atribua-lhe tarefas que possam faze-lo sentir-se util;Evite usar a expressao "tente esforcar-se" ou outras semelhantes, pois o que ele faz e o que ele e capaz de fazer no momento;Fale francamente sobre suas dificuldades sem, porem, faze-lo sentir-se incapaz, mas auxiliando-o a supera-las;Respeite o seu ritmo, pois a crianca com dificuldade de linguagem tem problemas de processamento da informacao. Ela precisa de mais tempo para pensar, para dar sentido ao que ela viu e ouviu;Um professor pode elevar a auto-estima de um aluno estando interessado nele como pessoa;Nos nao aprendemos pelo fracasso, mas sim pelos sucessos.Monitorando as atividades:Certifique-se de que as tarefas de casa foram compreendidas e anotadas corretamente;Certifique-se de que seu aluno pode ler e compreender o enunciado ou a questao. Caso contrario, leia as instrucoes para ele;Leve em conta as dificuldades especificas do aluno e as dificuldades da nossa lingua quando corrigir os deveres;Estimule a expressao verbal do aluno;De instrucoes e orientacoes curtas e simples que evitem confusoes;De "dicas" especificas de como o aluno pode aprender ou estudar a sua disciplina;Oriente o aluno sobre como organizar-se no tempo e no espaco;Nao insista em exercicios de fixacao repetitivos e numerosos, pois isso nao diminui a sua dificuldade;De explicacoes de "como fazer" sempre que possivel, posicionando-se ao seu lado;Utilize o computador, mas certifique-se de que o programa e adequado ao seu nivel. Criancas com dificuldade de linguagem sao mais sensiveis as criticas, e o computador, quando usado com programas que emitem sons estranhos cada vez que a crianca erra, so reforcara as ideias negativas que elas tem de si mesmas e aumentara sua ansiedade;Permita o uso de gravador;Esquematize o conteudo das aulas quando o assunto for muito dificil para o aluno. Assim, a professora tera a garantia de que ele esta adquirindo os principais conceitos da materia atraves de esquemas claros e didaticos;"Uma imagem vale mais que mil palavras": demonstracoes e filmes podem ser utilizados para enfatizar as aulas, variar as estrategias e motiva-los. Auxiliam na integracao da modalidade auditiva e visual , e a discussao em sala que se segue auxilia o aluno organizar a informacao. Por exemplo: para explicar a mudanca do estado fisico da agua liquida para gasosa, faca-o visualizar uma chaleira com a agua fervendo;Nao insista para que o aluno leia em voz alta perante a turma, pois ele