"Coordenacao Coletiva Espaco Garantido para Formacao e Planejamento." Mirian de Oliveira O anexo unico a portaria no 74, de 29 de janeiro de 2009, torna obrigatorio a participacao de gestores, Assistente Pedagogico, Orientador, Equipe Especializada de Apoio a Aprendizagem (EEAA), Coordenadores e Professores, as quartas-feiras da coordenacao coletiva da Instituicao Educacional em todo o Distrito Federal.Espaco garantido para formacao continuada e planejamento coletivo, suprimindo a pratica individualista no ambito da escola publica.A coordenacao coletiva favorece a organizacao do trabalho pedagogico, estudos de temas relevantes contemplados no Projeto Politico Pedagogico da escola, garantem condicoes de viver plenamente a cidadania, cumprindo seus deveres e usufruindo seus direitos, conscientiza todos da responsabilidade de propiciar aos estudantes a cultura do sucesso escolar. Para que isso aconteca e preciso desarraigar de suas praticas, dentre outras distorcoes a cultura da repetencia que tem se apresentado como solucao a nao aprendizagem.Momento necessario para estudos do: Projeto Politico Pedagogico, curriculo e regimento escolar, assim como reavaliar as praticas institucionais, a construcao e reconstrucao de projetos interventivos que apontem a possibilidade de desenvolvimento de trabalho coletivo e contextualizado. A coordenacao coletiva e um espaco que oportuniza a discussao, a troca, o dialogo e a reflexao do trabalho docente, emergente dos instantes ricos da coordenacao pedagogica. O planejamento de ensino sob a forma de centro de interesse nao permitia a articulacao da acao pedagogica em todos os niveis de ensino. Alem disso a fragmentacao das praticas precisava ser superada, o grupo optava pela organizacao do ensino por meio de temas geradores. A tematizacao da realidade e feita, entao, com base em problemas ou necessidades que se evidenciam nas mediacoes com o estudante que possam ser imediatamente atendidos, serem encaminhados para as vivencias ou participarem dos reagrupamentos que facilitariam o processo de alfabetizacao e letramento, de acordo com a Proposta Pedagogica do Bloco Inicial de Alfabetizacao - BIA, considerando as fases do desenvolvimento humano, as caracteristicas pessoais e o contexto sociocultural do estudante. Este procedimento didatico foi utilizado com sucesso nas instituicoes de ensino, desde a instituicao dos Centros de Referencia em Alfabetizacao CRAS, por meio da Portaria no 283 de 2005 da Secretaria de Educacao do Distrito Federal, com a funcao de atender as demandas apresentadas pelas instituicoes que atuam com turmas do BIA, acompanhando e subsidiando o trabalho desenvolvido e contribuindo com projetos construidos pelos professores, coordenadores e equipes nas condicoes coletivas seguindo os principios metodologicos da Proposta Pedagogica do BIA. Neste sentido, consideram-se como essenciais os seguintes principios: formacao continuada de professores;trabalho coletivo em reagrupamento de alunos;trabalho com Projeto Interventivo;avaliacao formativa no processo de ensino e de aprendizagem.A proposta do BIA requer planejamento e execucao de acoes conscientes que comprometam todos os envolvidos a planejar e desenvolver atividades pedagogicas de acordo com as especificidades do ensino ou caracteristicas do grupo, que supere a historia de fracasso constituida nos anos iniciais de alfabetizacao.Aos gestores, cabe a responsabilidade de conscientizar os profissionais envolvidos na construcao coletiva a importancia do "aprender a ensinar", valorizar a reorganizacao do trabalho pedagogico, de modo a favorecer a troca de informacoes, aos estudos, a realizacao de oficinas