uma sentenca que seja de dificil articulacao em virtude da existencia de sons que exijam movimentos seguidos da lingua que nao sao usualmente utilizados. ATIVIDADESApos a vivencia dos conhecimentos previos a aula tera continuidade com a explicacao sobre os generos textuais e os tipos de textos. A seguir sera realizada a atividade com os generos literarios. A professora estara realizando as atividades junto com os alunos, ensinando os a produzir textos epistolares: carta, bilhete, cartao, anuncio e outros generos como charges. Na primeira atividade entregara uma folha para que escrevam uma carta, relembrando com os alunos como e a estrutura de uma carta e como se preenche o envelope. Depois, sera solicitados aos alunos A producao de um bilhete, cartao e anuncio, estes trabalhos, no entanto serao todos individuais. Na proxima atividade sera apresentados aos alunos dois cartazes com charges onde eles deverao fazer atividade de interpretacao, para tanto serao passadas as perguntas no quadro de giz. Apos esta atividade tera inicio o tema Tipologia Textual, com textos narrativos, explicando o que sao, e como produzir esses textos. Para facilitar o aprendizado, os alunos farao exercicios de escrita. Sera usado como base um conjunto de imagens que formam uma historia, a professora em formacao pedira aos alunos que escrevam a historia usando uma lista dada de verbos ja conjugados. Sera proposta outra atividade na qual os alunos deverao fazer substituicoes nominais e pronominais, usando um pequeno texto com repeticao dos nomes, onde eles deverao fazer as alteracoes necessarias para que o texto se torne mais facil de ler. Tambem sera orientado para que eles transformem uma tira em uma narrativa, transformando em discurso indireto o que antes era discurso direto. Sera explicado o que e discurso direto e indireto, para que possam realizar a atividade. A atividade sera impressa e entregue uma copia para cada aluno. O fechamento da aula sera realizado com os textos literarios (letras de musica, parlendas, poema, quadrinhas e trava linguas). Sera apresentados, novamente, cartazes com esses generos textuais e explicado cada um deles. A seguir farao uma atividade onde deverao identificar a que genero pertence cada um dos textos, a atividade sera realizada no quadro de giz e deverao tambem, responder no caderno de Lingua Portuguesa.RECURSOS HUMANOS E MATERIAISProfessor, alunos, ilustracoes, cartazes, envelope, selo, quadro, cartoes, bilhetes, revistas, figuras, TV.AVALIACAO Analisar a postura dos alunos de como eles interpretam e produzem textos no decorrer da aula, como eles ampliam o conhecimento e percebem os generos literarios no dia a dia, e como diferenciam tipologia e generos textuais. Observar a participacao do aluno nas discussoes e trabalhos em grupo e o entendimento do aluno perante os conteudos apresentados.Intencoes do alunoAcoes do aluno1. Saber utilizar os generos textuais e compreender os diferentes generos textuais.2. Produzir uma narrativa e saber utilizar os conectivos textuais adequadamente e organizar o texto em: Introducao, Desenvolvimento e Conclusao, respondendo as perguntas necessarias para uma boa producao de texto.REFERENCIASCARVALHO, Nuno. Diversidade Linguistica na Escola Portuguesa.GASPARIN, Joao Luiz. Uma didatica para a pedagogia historica - critica. Campinas, SP Autores Associados 2003. LIVRO, Clip. Videos Infantis.