em diferentes contextos e paises. Para tais compromissos existem desafios, um destes e equilibrar as forcas caoticas do risco e da mudanca com uma cultura de trabalho capaz de gerar coerencia entre as muitas iniciativas que a escola tem buscado. A sociedade do conhecimento e, de varias maneiras, mais uma sociedade do entretenimento na qual imagens fugazes, prazer instantaneo e pensamento minimo fazem com que nos divirtamos ate a morte.Na economia do conhecimento, o consumidor e o centro, para a maioria das pessoas, a opcao esta inversamente relacionada a significacao. Ensinar, para alem do conhecimento, implica resgatar e reabilitar a ideia do ensino como vocacao sagrada, que busca uma missao social atrativa.CAPITULO 3 O ENSINO APESAR DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO I: O FIM DA INVENTIVIDADEEste capitulo aponta para alguns resultados da pesquisa realizada nos Estados de Nova York e Ontario. Estes mostram que a reforma educacional, ate aqui realizada, nao tem preparado as pessoas para a economia do conhecimento e tambem nao ha preparo para o enfrentamento da vida publica para alem desta economia.Os dados tambem apontam para os padroes curriculares: sao suscetiveis a padronizacoes insensiveis a realidade. Este fato traz diversas consequencias, como por exemplo, a degradacao da propria graduacao, o fracasso e a frustracao dos professores.Ensinar para a sociedade do conhecimento, e ensinar para alem dela, nao precisam ser objetivos incompativeis. Nao e adequado tender para um lado especifico do pendulo: educando jovens para a economia ou para a cidadania e a comunidade. Essas posicoes polarizadas trazem poucos beneficios a eles, uma vez que ensinar apenas para a sociedade do conhecimento prepara os alunos e as sociedades para a prosperidade economica, mas limita as relacoes das pessoas aquelas instrumentais e economicas, alem de restringir as interacoes de grupo ao mundo mecanico da catraca do trabalho em equipe temporario, canaliza as paixoes e os desejos das pessoas para a terapia varejista das compras e do entretenimento e para longe das interacoes interpessoais. Ensinar exclusivamente para alem da sociedade do conhecimento tambem podera acarretar complicacoes, porque se, por um lado, favorece a atitude de cuidado e solidariedade, desenvolve carater e constroi identidade cosmopolita, por outro, as pessoas estao despreparadas para a economia do conhecimento, o que podera possibilitar a exclusao delas. Os professores e outros deverao agora se dedicar a unir essas duas missoes, de ensinar para a sociedade do conhecimento e para alem dela, em uma so, tornando-a o ponto alto de seu proposito. CAPITULO 4 -O ENSINO APESAR DA SOCIEDADE DE CONHECIMENTO II: A PERDA DA INTEGRIDADE A melhoria dos padroes de desempenho, na forma de metas com base em disciplinas, ou ainda a enfase excessiva com base na alfabetizacao e nos calculos aritmeticos, acabam por minimizar a questao interdisciplinar importante a educacao global, que esta no centro da identidade cosmopolita. E tambem notorio que, na reforma padronizada, os professores sao tratados como geradores de desempenhos padronizados, monitorados de perto. Estes tem a vida profissional supercontrolada, o que gera uma insatisfacao quanto a perda da autonomia, criatividade, flexibilidade restrita e capacidade limitada para exercer seu julgamento profissional. Este fato faz