Caros, .Neste segundo semestre de 2010 participei do PAE - Programa de Aperfeicoamento de Ensino - da Universidade de Sao Paulo/USP..Este programa e voltado para os alunos da pos-graduacao, que preve duas fases de sua realizacao: a primeira fase chama-se Preparacao Pedagogia e a segunda Estagio Supervisionado. Sendo o objetivo do PAE aprimorar a formacao do pos-graduando para a atividade didatica de graduacao..Para mais infomacoes: http://www.fflch.usp.br/pos/..Participei, assim, da fase de Preparacao Pedagogica, que contou com total de cinco palestras das quais participei de tres. Gostaria de compartilhar com voces o conteudo destas palestras, pois as discussoes empreendidas podem ser uteis para todos. A primeira palestra A formacao do professor universitario - desafios e perspectivas foi ministrada pela Profa. Dra. Helena Chamliam (FE/USP), no dia 10 de novembro de 2010. Seguem os pontos principais da apresentacao..0o.O0O.o0.A Profa. Dra. Helena Chamliam adotou nesta apresentacao a perspectiva do professor na sala de aula, questionando-se como (didatica) e o que ensinar (conteudo, que pode ser abordado por niveis e areas de conhecimento). Informa tambem que pesquisas recentes no curso de medicina mostraram como os alunos avaliam seus cursos, entendendo Chamliam que algumas questoes levantadas poderiam ser estendidas aos demais cursos..Na pesquisa em questao, os alunos de medicina apontaram como pontos que consideram positivos no docente, sendo eles: a didatica, o conteudo, a boa relacao entre professor e alunos, o compromisso com o ensino, a atualizacao e a postura etica. Por outro lado, os mesmo alunos apontaram como pontos negativos o docente que nao domina os conteudos, a falta de didatica, a arrogancia, a desatencao em relacao ao aluno, a falta de pontualidade e de assiduidade, a desatualizacao, a pouca interacao com os alunos, o desinteresse pela docencia, a alteracao de humor e a ausencia de cordialidade..A questao seria analisar ate que ponto esta postura observada pelos alunos em relacao aos docentes seria fruto de uma efetiva ma-vontade de seus docentes em relacao a atividade em sala de aula ou seria resultado das proprias pressoes institucionais sofridas por este profissional do ensino. Desta forma, Chamliam passa de uma perspectiva a partir da sala de aula para a perspectiva institucional..Antes, porem, e necessario distinguir entre Universidade e Ensino Superior. Para esta tarefa, Chamliam se utilizou da distincao apontada por Bireaud (1994). Bireaud na obra Os metodos pedagogicos no ensino superior, fornece, em primeiro lugar, a distincao temporal, pois enquanto Universidade data deste o seculo XII, Ensino Superior e expressao mais recente, utilizada especialmente a partir do seculo XX, significando a organizacao dos sistemas de ensino em niveis hierarquizados. Assim, Universidade estaria contida no sentido de Ensino Superior. Em segundo lugar, Bireaud aponta para as varias transformacoes que a Universidade sofreu, fazendo com que o proprio termo signifique certo mito (ligado ao conhecimento de todas as disciplinas), ja Ensino Superior implica a dualidade entre massificacao e especializacao do conhecimento. Desta maneira, dependendo da concepcao que se tem, se a de Universidade ou a de Ensino Superior, a formacao podera receber um ou outro contorno..Chamliam passa, assim, para quatro tipos de formacao que pode ser atribuida ao Ensino Superior, tal