cientifica ,segundo Mateiro ,a observacao euma tecnica primordial mais utilizada para o desenvolvimento dasinvestigacoes qualitativas encontradas dentro dos diversos recursos tecnicos dacoleta de dados como estudo de caso nas pesquisas de campo entrevistas eoutras. Mateiro propoe neste texto descrever e ressaltando os tiposde observacao que com certeza nos orientara em nosso projeto e a forma derealizarmos as nossas observacoes . A observacao e utilizada para recolherinformacoes e analisar todos os fatos, fenomenos e ambientes, e para uma boaobservacao e necessario definir o campo a ser observado e tracar objetivos paradeterminar as estrategias a serem utilizadas.3- Conteudo ProgramaticoIremos trabalhar com musicas de RodaO cravo brigou com a RodaEscravo de Jo, com jogos de coposEscatumbareribe, do grupo Lenga La lengaSamba Le Le ta doente 4- Fundamentacao Teorica Sabemosque a crianca se comunica atraves dos gestos, movimentos corporais, e as formasbasicas como andar, correr, dancar. Percebemos o quanto a musica e essencial,pode colaborar na educacao das criancas dos adolescentes. A musica tem o poderde transformar a crianca. O meu projeto esta fundamentado no Modelo (T)EC(L)A de (Keith Swanwick-2003),Ensinando Musica Musicalmente T- Tecnica (manipulacao deinstrumentos, notacao, audicao)E- Execucao (Tocar, cantar)C- Composicao (Improvisacao,criacaoL- Literatura (Historia da musica)A Apreciacao ( reconhecimento deforma ,estilos, tonalidade, graus)Baseado em Lucy Green vivenciar amusica do aluno, ouvir as criancas aproveitar a musicalidade de cada um.Segundo a autora aula de musica tem que haver musica.LOPES, Tania Mara Vaz Meleiro,Musicalizacao (2007),Londrina-Parana Brasil.O metodo usado pela autora visaauxiliar o professor neste processo, visto que ,na maioria das vezes, os livrosde musicalizacao trazem otimos conteudos, mas raramente encontra -se algum, queseja exclusivamente direcionado ao aluno, com desenhos, imagens e numa linguagemacessivel a crianca .SWANWICK Keith . Padroes de altura e ritmo sao materiais apartir dos quais constroem-se os gestos 1999; Swanwick; Taylor, 1982). FRANCA, Cecilia Cavalieri. Sozinha eu nao danco, naocanto, nao toco. Musica na educacao basica. Porto Alegre, v. 1, n.1, outubro de 2009. ISSN 2175 3172MATEIRO,T.CARDOSO,A.P. Os relatorios de Estagio noambito dapesquisa, da pratica de ensino e da formacao dosprofessores de musica. Revista DAPesquisa, online, 2004a.Disponivel emwww.udesc.br/ceart.Encontro Presencial https://www.youtube.com/watch?v=ryeHyjXsP-I#t=13 No nosso encontro estamos discutindo com os colegas acercadas nossas praticas pedagogicas. Cada um dos colegas comentaram o sucesso asdificuldades, as frustracoes , a falta de estrutura da escola a falta deinteresse da direcao das escolas onde estao realizando os seus projetos .Trabalhamos algumas musicas de cantiga de roda, logo apos ascriancas assistiram o video da musica escravos de Jo, em seguida brincamos como jogo dos copos com a musica escravos de Jo . Distribuimos algunsinstrumentos para eles tocarem e foi a maior festa ,todos tocaram em cadainstrumentos . A minha proposta aqui e trabalhar o som e suas qualidades, como timbre como eles estavam tocando varios instrumentos foi perfeito para que elesdiferenciassem os sons de cada instrumentos. Trabalhando a intensidade do somobservando o som forte e fraco, piano , de todos os instrumentos . Trabalhamostambem a duracao do sons de cada instrumento que eles estavam tocando como aflauta doce, e o tamborim por exemplo. Trabalhamos tambem aaltura do som, observando qual instrumento tinha o som grave e qual tinhao som agudo. Trabalhamos a motivacao