formas.ABSTRACTThis paper aims to analyze how the Municipal Secretary of Education (SME) in themunicipality of Irece - BA is providing means and possibilities for the SchoolsElementary School to address issues that reflect the environmental problems in theclassroom or in the spaces of education. For this, we seek to identify projects in theparameters of this body means available to enable the school to discusssustainability with the aim of raising awareness ecopedagogic in students, as well asperceptions of their managers. The techniques used to document analysis andinterview. Thus, discussing ways for students to meet and discuss environmentalproblems in the semi-arid, as a way to kindle the interest preservation is a vital issueto be considered a formal document of the EMS, since the normalization is stillincipient approach and understanding of this enterprise education. In this sense, werealize the importance of forming a citizen eco-conscious pedagogically, since thebeginning of elementary school, from the Municipal Public Management commitmentto this cause.Keywords: Elementary Education, Sustainability, Ecopedagogogico, Conceptions ofofficials, forms8UNEBSUMARIO1. INTRODUCAO........................................................................................................ 9PROBLEMA, OBJETIVOS: GERAL E ESPECIFICOS....................................112. FUNDAMENTACAO TEORICA.............................................................................122.1 A TERRA COMO UM SER UNICO............................................................122.2 EDUCACAO...............................................................................................162.3 A BUSCA HARMONICA NAS RELACOES HOMEM/GAIA.......................192.4 A ACAO DO GOVERNO............................................................................202.5 AGENDA 21...............................................................................................242.5.1 CONCEITO DA AGENDA 21.......................................................262.5.2 COMO SURGIU A AGENDA 21 NACIONAL..............................262.5.3 OBJETIVOS DA AGENDA 21 NACIONAL..................................262.5.4 AGENDA 21 NO BRASIL.............................................................272.5.5 O QUE E A COM-VIDA................................................................282.5.6 OBJETIVOS DO PROJETO COM-VIDA......................................292.5.7 PROJETO EDUCAR PARA A CIDADE.......................................293. METODOLOGIA....................................................................................................313.1 A BUSCA DOS DADOS.............................................................................313.2 PESQUISA QUALITATIVA........................................................................313.3 ENTREVISTA ESTRUTURADA (QUESTIONARIO).................................313.4 ANALISE DE DOCUMENTOS...................................................................323.5 ANALISE DE DADOS................................................................................323.6 TRABALHANDO COM OS DADOS...........................................................354. AOS UNIVERSITARIOS........................................................................................455. CONSIDERACOES FINAIS...................................................................................486. REFERENCIAS.....................................................................................................507. ANEXOS...............................................................................................................539UNEB1. INTRODUCAOEste trabalho teve como objetivo compreender como a Secretaria Municipal deEducacao do municipio de Irece BA vem dispondo de meios que permitam aabordagem dos problemas ambientais, em sala de aula, nas escolas municipais. Elefoi realizado no periodo de um ano de pesquisa, levantamento de dados e estudos,que comecaram no mes de janeiro de 2010 e perduraram ate janeiro de 2011.A partir de estudos desenvolvidos no grupo de estudos NUMA (Nucleo de Estudosde Meio ambiente, da UNEB, campos XVI Irece), buscamos compreender como aSME (Secretaria Municipal de Educacao) interfere, junto as escolas, para queeducadores e educandos possam dialogar sobre problemas ambientais, como formade fomentar a pesquisa e ao mesmo tempo, permitir a formacao de uma conscienciaambiental e preservacionista nas criancas. E um desafio da escola do seculo XXIabordar essa problematica, mas para isso, ela precisa estar apoiada em projetos daSME que sejam compativeis com esta perspectiva. Cada vez mais se torna evidentea importancia de se formar esse cidadao eco-pedagogicamente consciente, a partirdos primeiros anos de escola. Em todos os espacos que se discutem os problemasambientais no mundo, como foi o caso do ECO-92 (Conferencia das Nacoes Unidassobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento - CNUMAD) na cidade do Rio deJaneiro, ficaram evidentes nas discussoes e entendimentos, a necessaria ligacaoentre educar e educar para a cidadania planetaria. E um dever, amparado por leiespecifica, ... que o gestor educacional inserira no espaco das escolas aspreposicoes da 'Agenda 21', que surge a partir das discussoes que foramevidenciadas desde a Eco-92 (MMA, 2010).As escolas devem envolver-se diretamente no levante dessa bandeira, pois anatureza nao e infinita em seus recursos,