do genero:terna modificavel, elaboradocoletivamente; abundancia de quiproquos; fabula tipica denamorados momentaneamente contrariados por velhos libidinosos; gostopelos disfarces, pelos travestimentos [sic] de mulheres em homens, cenas dereconhecimento no fim da peca, nas quais os pobres ficam ricos, osdesaparecidos reaparecem; manobras complicadas de um criado tratante, poremesperto. Esse genero tem a arte de casar intrigas ao infinito, a partir de umpano de fundo limitado de figuras e situacoes [...].Recepcaodo tecto dramaticoNemsempre a literatura dramatica tem tido o espaco merecido e suficiente noscurriculos dos cursos de Letras, sendo seu estudo, muitas vezes, relegado adisciplinas especiais ou cursos de extensao. Faltam materiais para facilitar oencontro entre o discurso teatral e o professor em formacao e tornar mais ricae estimulante a experiencia de leitura. A consequencia e que o texto dramaticoacaba ocupando lugar periferico tambem em outros niveis de ensino e nao fazparte dos habitos de leitura de grande parte dos alunos e professores.Historicamente, isso pode ser explicado pela prevalencia, no ensino, de textosnarrativos e poeticos sobre os dramaticos. Alem disso, a literatura dramaticasempre esteve associada a ideia de cena, de representacao, disseminando aimpressao de que o texto dramatico e escrito apenas para ser encenado, como sea leitura fosse um processo insuficiente ou incompleto.Associedades tem atribuido papel diferenciado ao teatro. Na Grecia antiga, eletem funcao civica, fundamental para a organizacao da polis; na Idade Media, a Igreja recorre aoteatro como auxiliar no processo de difusao da fe catolica; a corte elisabetanao elege como um de seus principais divertimentos; nao raras vezes o teatro eutilizado como arma panfletaria e de critica social, sofrendo censuras em muitospaises e epocas. Isso so vem reforcar a importancia do teatro no contexto deproducao cultural humana. Aduplicidade do fenomeno teatral implica falar em duas formas de recepcao:, a dotexto dramatico e a do espetaculo cenico. A recepcao do espetaculo e semprecoletiva e influenciada por uma serie de fatores como condicoes da sala ou doespaco de representacao, competencia de atores e diretores, aparato tecnicodisponivel (iluminacao, musica, efeitos especiais). A reacao de um espectadorpode ser influenciada pela reacao de outros; mesmo assim, a interacao com oespetaculo e sempre individual. Assistir ao espetaculo e bastante diferente deler o texto, pois a situacao de enunciacao da encenacao cria novas sentidos parao texto, por mais fiel que a representacao pretenda ser as indicacoes dodramaturgo.Oato de leitura do texto dramatico e semelhante ao de outros generos literarios,com algumas nuancas. A ausencia do narrador implica envolvimento mais direto doreceptor com o texto, cabendo a ele criar mentalmente as personagens, imaginaro cenario, perceber intencoes e sentimentos escusos. E comum por parte doleitor habituado a textos narrativos que os primeiros contatos com a literaturadramatica sejam marcados por certo estranhamento com a estrutura do texto(atos, cenas, quadros; presenca das indicacoes cenicas). Em contrapartida, aleitura tende a ser mais dinamica e rapida. A leitura em voz alta erecomendavel por evidenciar certas peculiaridades como agilidade do dialogo eentonacao, elementos fundamentais para a construcao do sentido de uma peca. Otitulo, o genero e a lista de personagens sao elementos responsaveis por gerarexpectativas no leitor - as vezes mesmo para frustra-las, outras vezeslocalizando-o temporal e espacialmente, assim