http://www.youtube.com/watch?v=nCnM4zPnqNE Falar de curriculo nos remete a repensar nas diversas concepcoes externadas pelos professores em encontros de formacao continuada, como: Tudo que se discute e se aprende nas diversas areas do conhecimento; saberes sistematizados; Parametros que norteiam o trabalho pedagogico; Diretrizes disciplinares para o saber, para o processo de ensino e aprendizagem que abrangem a organizacao dos conteudos de forma relevante para aquisicao de diferentes aprendizagens. Assim as indagacoes se tornam mais eminentes quando se pergunta o que vem a ser curriculo? Qual a importancia dada ao curriculo pela escola? Quais as relacoes existentes entre curriculo, aprendizagem, ensino e tecnologias?Para tentar responder as tais indagacoes e imprescindivel nao somente conceituar, mas, analisar cada conceito e sua funcionalidade para o processo educacional significativo. Portanto nos reportemos, de acordo, a concepcao de curriculo que vai alem de pensamentos ingenuos e tradicionalistas de acordo (SILVA, 1999:150) apud PADILHA, O cuuriculo tem significados que vao muito alem daqueles aos quais as terorias tradicionais nos confinaram. O curriculo e lugar, espaco, territorio. O curriculo e relacao de poder. O curriculo e trajetoria, viagem, percurso. O curriculo e autobiografia, nossa vida, curriculum vitae: no curriculo se forja nossa identidade. O curriculo e texto, discurso, documento. O currpiculo e documento de identidade. (SILVA, 1990: 150)Podemos observar que tal concepcao e ampla, podendo ser instrumento de consenso e conflito de ideias a partir de um trabalho desenvolvido, nao somente na escola, atraves de conteudos, mas das relacoes e atitudes permeados pelo interior da escola e dos espacos fora da escola de forma que haja intencionalidade. atraves dos pilares da educacao quando se afirma que e preciso aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Nessa conjuntura a tecnologia ganha forca quando se intenciona ser formador de sujeitos que tenham uma formacao ampla e plena, nao negligenciando as mudancas e necessidades sociais das quais a escola nao deve ficar a margem. Por tecnologia, podemos afirmar que sao ferramentas que propiciam interacao, comunicacao, contribuicao, construcao historica do ser humano, baseados nas transformacoes cotidianas para o rompimento das barreiras de comunicacao e integracao, ou seja, pode ser vista como o fortalecimento das relacoes sociais. Assim, a escola percebida como um espaco de socializacao, disseminacao do conhecimento sistematizado e de crescimento pessoal, profissional e academico deve promover propagacao, o incentivo e a garantia da funcao social que lhe e concebida, pois de acordo Maria Elizabeth Almeida e Maria Elisabette Prado afirmam que:Os estudos sobre curriculo ou sobre tecnologias e educacao se desenvolvem durante algum tempo desarticulados entre si, o que dificultou o enfoque globalizante na analise dos desafios e problemas emergentes no ambito da educacao que se realiza no meio de uma sociedade caracterizada pela cultura tecnologica. Tala dicontomia tem conduzido a producao de concepcoes teoricas e atividades nem sempre coerene entre si. (ALMEIDA & PRADO, 2008).Desta feita sabemos que, pra que haja essa integracao entre tais mecanismos citados a sala de aula deve ser a base para uma construcao de um processo que privilegie atitudes democraticas onde a valorizacao do pensamento coletivo seja o cerne para o desenvolvimento