RICARDO aborda em Educacao em lingua materna, aSociolinguistica em sala de aula (2004:p.36 ). Ate hoje, os professores nao sabemuito bem como agir diante dos chamados erros de portugues. Estamos colocandoa expressao erro de portugues entre aspas porque a consideramos inadequada epreconceituosa. Erros de portugues sao simplismente diferencas entre variedades da lingua.Varios teoricosbuscam esclarecer suas causas para nao gerar discriminacao e exclusao, e este enosso foco de pesquisa. Verificar se o aspecto socio economico influencia nasvariacoes linguisticas na instituicao escolar.1.2 PRECONCEITO LINGUISTICO NASESCOLAS. ( Fonte: 1383983.pdf AdodeReader Acrobat Document ; Sao Paulo, 2008 )Existehoje dentro das escolas um grande preconceito linguistico por parte dos alunose professores para com aqueles que utilizam outras variedades linguisticas quefogem da norma padrao, como se a lingua fosse homogenea e existisse uma regrageral para falar com todos os grupos e classes sociais.Opreconceito linguistico e um tema o qual esta longe de ser abolido em comparacaoa outros preconceitos existentes (raca, sexo...), por serem preconceitos queestao mais visiveis, os quais ha campanha para combate-los. O preconceitolinguistico, e um preconceito contra os falantes que usam uma linguagem que naoe padrao, a imposta gramatica normativa, como se existisse uma unica forma dalingua oral.Ha dois tipos devariedades linguisticas: os dialetos que sao em funcao das pessoas que utilizama lingua e referem-se as variacoes regionais, sociais, etarias e profissionaise a variedades de registros que se baseiam nos momentos e nos lugares onde ointerlocutor e o usuario da lingua estao envolvidos, ninguem vai falar com umacrianca da mesma maneira que falara com um adulto ou com uma autoridade.Escolhemos formas certas de se expressar de acordo com o ouvinte e a situacao,e o que chamamos de adequecao linguistica ou ainda competencia linguistica. E oque a autora BORTONI RICARDO comenta ( 2004,p.73 ):...o falante nao so aplica as regras para obter setencas bem formadas,mas tambem faz uso de normas de adequacao definidas em sua cultura. Sao essasnormas que lhe dizem quando e como monitorar seu estilo. Em situacoes queexijam mais formalidade, porque esta diante de um interlocutor desconhecido ouque mereca grande consideracao, ou porque o assunto exige tratamento formal.Observa-seque nao ha um molde para falar, e compreensivel a diversidade linguistica emnosso meio e a lingua nao pode jamais ser homogenea, faz-se necessariocompreendermos que nao ha regras especificas para falarmos e que em relacao ascomunidades linguisticas nao existe uma melhor ou pior, existe diferencas nofalar entre os grupos sociais, e o que comenta BAGNO ( 1999,p.51 ):E preciso abandonar essa ansia de tentar atribuir a um unico local ou auma unica comunidade de falantes o melhor ou pior portugues e passar arespeitar igualmente todas as variedades da lingua, que constitui um tesouroprecioso de nossa cultura. Todas elas tem seu valor, sao veiculos pleno eperfeitos de comunicacao e de relacao entre as pessoas que as falam. O que Bagno sugere e o respeito entre todas ascomunidades linguisticas. Ate porque nao e na escola que a crianca aprende afalar, e algo que ela assimila antes da idade escolar, na realidade o que seobserva com essa ideia de erro e tentarmos igualar fala e escrita que saoduas situacoes completamente diferentes.