familiares aos alunos, como: listas, bilhetes, convites, receitas culinarias e, posteriormente outros menos familiares como: noticias, anuncios, textos publicitarios, etc. Tais textos podem ser identificados a partir de seu modo de apresentacao e/ou de seu tema/assunto e de seu suporte.LAIS:PARABENS.MUITOS ANOSDE VIDA.30-05-05WENDERAPRESENTAR UMA NOTICIA.CONTAR UMA PIADA ENGRACADA.CONVIDAR PARA UM ANIVERSARIO.DAR PARABENS A ALGUEM.D19. Formular hipotesesA crianca precisa reconhecer o assunto de um texto a partir da observacao de uma imagem e/ou da leitura de seu titulo.A morte da galinha nanicaIrmaos GrimmEra uma vez uma galinha nanica que foi a um bosque de amendoeiras com o galo nanico e os dois combinaram que cada um que encontrasse uma amendoa a dividiria com o outro.Numa manha, aconteceu que a galinha encontrou uma amendoa, mas nada disse ao galo, pois tinha a intencao de comer a amendoa sozinha. A amendoa, porem, era tao grande que... a galinha e o galo comecaram a gritar cada vez mais alto.a galinha e o galo brigaram a tarde inteira.a galinha ficou perdida no bosque e nao conseguiu voltar para casa.a galinha nao conseguiu engolir e ficou entalada com a amendoa na garganta.D20. Distinguir fato de opiniao sobre o fatoO aluno deve ser capaz de distinguir um fato de uma opiniao, explicita ou implicita, sobre determinado fato ao ler historias ou noticias.D21. Identificar tese e argumentosO aluno precisa identificar a tese defendida em um texto e/ou os argumentos presentes que sustentam a tese apresentada.D22. Avaliar adequacao da linguagem usada a situacao, sobretudo, a eficiencia de um texto ao seu objetivo ou finalidadeA crianca deve ser capaz de identificar, por exemplo, marcas de oralidade em um texto escrito ou justificar determinada linguagem presente no texto em funcao dos objetivos a que ele se propoe.D23. Determinar o ponto de vista do enunciador ou de personagens sobre fatos, apresentados explicita e implicitamente no textoO aluno deve identificar, em um dado texto, a fala/discurso direto ou indireto. Nesse caso, o aluno tera que demonstrar que reconhece quem esta com a palavra.D24. Identificar efeito de sentido decorrente de recursos graficos, selecao lexical e repeticaoAo ler o texto, a crianca deve ser capaz de identificar os efeitos de sentido decorrentes da utilizacao de recursos graficos, do lexico (vocabulo) ou tambem de identificar humor ou ironia no texto, decorrentes desses recursos.D25. Escrever palavrasO aluno necessita mostrar capacidade de escrever palavras (monossilabas, dissilabas, trissilabas, polissilabas; oxitonas, paroxitonas, proparoxitonas); com diferentes estruturas silabicas (CV, CCV, CVC, V, VC, ditongo, etc.).Escreva o nome do desenho:(APRESENTAR UM DESENHO)D26. Escrever frases/textosO alfabetizando precisa escrever frases e pequenos textos. A escrita de frases pode ser feita a partir da observacao de uma imagem ou de um ditado. Ja a escrita de textos (historia) pode ser feita com base na observacao de uma sequencia de imagens. Outros generos mais familiares como convite, aviso ou bilhete, por exemplo, tambem sao solicitados para serem escritos, tendo em vista a definicao de suas condicoes de producao (o que escrever, para quem, para que, em que suporte, local de circulacao).Observando a matriz, percebe-se que as capacidades apresentadas permitem identificar desde conhecimentos mais iniciais da alfabetizacao, como a habilidade