cerebral adquirida. Ao contrario, pensa-se que os transtornos originam-se de anormalidades no processo cognitivo, que derivam em grande parte de algum tipo de disfuncao biologica Conceitue: -Dificuldades ou problemas de aprendizagem: Participariam dessa conceituacao os atrasos no desempenho escolar por falta de interesse, perturbacao emocional, inadequacao metodologica ou mudanca no padrao de exigencia da escola, ou seja, alteracoes evolutivas normais que foram consideradas no passado como alteracoes patologicas. Que fatores sao determinantes nas dificuldades de aprendizagem? Pain (1981, citado por Rubinstein, 1996) considera a dificuldade para aprender como um sintoma, que cumpre uma funcao positiva tao integrativa como o aprender, e que pode ser determinado por: 1. Fatores organicos: relacionados com aspectos do funcionamento anatomico, como o funcionamento dos orgaos dos sentidos e do sistema nervoso central; 2. Fatores especificos: relacionados a dificuldades especificas do individuo, os quais nao sao passiveis de constatacao organica, mas que se manifestam na area da linguagem ou na organizacao espacial e temporal, dentre outros; 3. Fatores e necessario que se faca a distincao entre dificuldades de aprendizagem decorrentes de um sintoma ou de uma inibicao. Quando relacionado ao um sintoma, o nao aprender possui um significado inconsciente; quando relacionado a uma inibicao, trata-se de uma retracao intelectual do ego, ocorrendo uma diminuicao das funcoes cognitivas que acaba por acarretar os problemas para aprender; 4. Fatores ambientais: relacionados as condicoes objetivas ambientais que podem favorecer ou nao a aprendizagem do individuo. Que causas se relacionam com a dificuldade de aprendizagem? A origem das dificuldades ou problemas de aprendizagem nao se relaciona apenas a estrutura individual da crianca, mas tambem a estrutura familiar a que a crianca esta vinculada. As dificuldades de aprendizagem estariam relacionadas as seguintes causas: 1. Causas externas a estrutura familiar e individual: originariam o problema de aprendizagem reativo, o qual afeta o aprender mas nao aprisiona a inteligencia e, geralmente, surge do confronto entre o aluno e a instituicao; 2. Causas internas a estrutura familiar e individual: originariam o problema considerado como sintoma e inibicao, afetando a dinamica de articulacoes necessarias entre organismo, corpo, inteligencia e desejo, causando o desejo inconsciente de nao conhecer e, portanto, de nao aprender; 3. Modalidades de pensamento derivadas de uma estrutura psicotica, as quais ocorrem em menor numero de casos; 4. Fatores de deficiencia organica: em casos mais raros. Qual a conclusao de Scoz sobre a influencia dos processos psioneurologicos e ambientais? Os problemas de aprendizagem nao sao restringiveis nem a causas fisicas ou psicologicas, nem a analises das conjunturas sociais. E preciso compreende-los a partir de um enfoque multidimensal, que amalgame fatores organicos, cognitivos, afetivos, sociais e pedagogicos, percebidos dentro das articulacoes sociais. Tanto quanto a analise, as acoes sobre os problemas de aprendizagem devem inserir-se num movimento mais amplo de luta pela transformacao da sociedade. Como voce classificaria a dislexia apos este estudo. A dislexia apresenta-se como uma incapacidade parcial de a crianca ler, compreendendo o que se leu apesar de ter inteligencia, audicao ou visao normal e de serem oriundas de lares adequados, isto e, que nao passem privacao de ordem domestica ou cultural. A