Ola, agora diante de um novo desafio.Curos uma oficina que pode me trazer maiores informacoes sobre o uso das tecnologias, como ja venho desenvolvendo algumas acoes sobre essa tematica, darei continuidade a elas nesse blog. Na EAD nao se tem a relacao permanente face a face entre professores e alunos, que supostamente indicaria maior facilidade de comunicacao bidirecional ou multidirecional. Porem, a educacao presencial nao garante esse tipo de comunicacao. Observa-se, por exemplo que, na educacao tradicional, a comunicacao segue um modelo unidirecional e autoritario. Somente uma educacao baseada no dialogo garantiria a troca entre professor/alunos, alunos/alunos. Assim, pode-se dizer que o processo de comunicacao e definido muito mais pela abordagem pedagogica que pelos supostos limites originados pela distancia. Segundo Moore (1996), por intermedio das midias utilizadas, sejam elas material impresso, radio, televisao, redes de computadores entre outras, e possivel conduzir uma comunicacao dinamica entre professores e aprendizes. Tudo dependera portanto da clareza pedagogica e consequentemente do cuidado no planejamento e elaboracao de estrategias que garantam esta comunicacao. Laaser (1997), por exemplo, ao discutir a aprendizagem ativa, enfatiza a importancia do planejamento em seus minimos detalhes na elaboracao de todo material didatico para garantir o dialogo. ...os elaboradores devem escrever de modo a estarem, continuamente, conversando com o aluno, em um dialogo amigavel e encorajador. Esse dialogo deve incluir aconselhamento a respeito do que fazer e de como fazer, ou seja, deve servir de encorajamento para os alunos, reforco e incentivo. (p.76) Os modelos desenvolvidos com a utilizacao de midias integradas sao, portanto, um avanco, pois incorporam multiplas possibilidades de representacoes, incorporando o conteudo com a promocao efetiva do dialogo entre todos os participantes. Essa integracao facilita o rompimento com a unidirecionalidade da comunicacao tradicional. Possibilitar, pois, um ambiente de interacao e colaboracao, no qual o respeito por cada um seja a abertura para o dialogo permanente no processo de construcao do conhecimento e, certamente, um desafio a ser enfrentado na tentativa de fazer da EAD um canal aberto que leve o aprendiz a interagir, definindo e redefinindo junto ao professor e demais aprendizes o processo educacional. Enfim, o entendimento de que sem dialogo nao podemos falar de interacao, colaboracao e de relacoes cooperativas, deve estar claro e internalizado por todos os envolvidos em praticas educacionais: coordenadores, planejadores, executores, tutores, monitores, professores, alunos; tanto na modalidade a distancia, quanto na presencial. A mudanca do paradigma da educacao para uma sociedade aprendente trouxe em seu bojo a criacao do sujeito tecnologico ou midiatico. Essa mudanca altera a relacao entre professor e aluno para uma relacao muito mais interativa. O conhecimento foi bastante democratizado, mas ainda ha que se discutir a questao do acesso as novas tecnologias, que sao essenciais nesse novo modelo, mas que ainda e bastante restrito. Nesse novo paradigma, o professor passa a ter um papel muito mais de mediador do conhecimento que de detentor do conhecimento. Em EaD, essas mudancas sao mais patentes. Muda a mediacao, que e a acao do professor no processo de ensino-aprendizagem e, tambem, a mediatizacao, que e a utilizacao das tecnologias para a transmissao de