discutida e construida uma nova tematica que seja dialogicacom o planejamento da rede. Sendo assim, cada escola pode receber a visita dasTendas 2 a 3 vezes no ano. Os candidatos para trabalhar no projeto passam poruma entrevista preliminar com o Setor de Incentivo a leitura e/ou com outrosprofissionais do setor pedagogico da Secretaria de Educacao, respondem a umroteiro com perguntas concernentes a temas associados ao trabalho com a leiturae, os que passam por esta fase, sao chamados para um periodo de experiencia nasTendas. Esses projetos nos fazemrefletir que a Secretaria de Educacao tem conhecimento da importancia daliteratura infantil e das tecnicas de incentivo ao habito de leitura, e apartir disso tenta desenvolver projetos, em pequena ou grande escala dentro dasUnidades de Educacao Infantil que nos permitam atingir objetivos propostos;aperfeicoar a formacao do professor em busca de incentivos para agradar o seupublico leitor e facilitar o acesso ao livro em sala de aula para que, a partirda crianca, se forme o leitor critico, consciente de seus direitos e deveres. Oprofessor tambem pode iniciar o despertar do interesse dos alunos pelos livrosfazendo visitas a biblioteca,dentro e fora do ambiente escolar; a presenca doaluno na biblioteca e fundamental para que o aluno possa ler, tocar epesquisar; mesmo com as criancas pequenas. E na biblioteca que os alunos viajampara alem dos conhecimentos trabalhados em sala de aula, e a professora podeobservar os interesses e as curiosidades que surgirao a partir da descoberta deoutros livros; podendo iniciar com isso um novo projeto de leitura , trabalho epesquisa, partindo do estimulo e da curiosidade de seus alunos. Na biblioteca eles descobremo mundo da literatura, aprofundam conceitos, aprendem historias. Quando oprofessor vai trabalhar com uma historia, e muito importante que goste dela,que a conheca e a aprecie. Do contrario, o trabalho nao sera agradavel,sera cansativo e a crianca podera perceber a falta de entusiasmo do educador etambem nao se sentir entusiasmada. E importante que a historia seja lida antese, caso nao agrade, deve-se troca-la por outra, que contenha o mesmo objetivopedagogico procurado, e que agrade. Nao faltam otimas historias e excelentesautores, mas para isso e preciso, dedicacao e prazer do professor em trabalhara literatura em sala de aula. Ensinar a amar os livros e a conviver com eles euma missao que a escola se empenha em executar ha mais de um seculo. Asbibliotecas das escolas, quando compostas por obras cuidadosamente escolhidas,podem despertar um maior interesse nos alunos e compartilhar sonhos e fantasiase podem junto aos alunos trabalhar e reconhecer a realidade. Leitores iniciantes,independentes da idade, poderao ficar desencorajados se a leitura nao fizerparte do seu ambiente cultural ou nao encontrarem ao seu alcance livrosafinados com seus gostos.Contos de fada, as aventuras ou o folclore podem seracrescentados ou transformados na realidade dos alunos. Oprofessor ou o proprio aluno podem modificar a historia e conta-la ao seu modo,porque a partir do seu interesse a interpretacao e a compreensao podem serfacilitadas para os outros amigos do grupo. E a realidade do aluno introduzidana historia.O mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundode minhas primeiras leituras..( Freire,2008, p 12 )