4 O PROCESSO DE AQUISICAO DE LEITURAA principio compreende-se,que o processo inicial da aquisicao da leitura e correspondente aodiscernimento dos sinais ortograficos, nomes, relacoes letra-som. Essesprocedimentos acompanham o desenvolvimento cognitivo, porem, esta ideia divergedos meios qualitativos que levam a pessoa a aprender a ler. Quando se fala das dificuldades da leitura e escrita,e especificamente do processo de alfabetizacao, e muito importante que sejamquestionadas as condicoes da crianca que o inicia, verificando se ela jaadquiriu suficiente desenvolvimento fisico, intelectual e emocional, bem comotodas as habilidades e funcoes necessarias paraaprender [...]. (COELHO, 1999, p. 77).Portanto, enecessario estar atento para essa situacao, levando em consideracao que acrianca necessita ter prontidao para a aprendizagem. E isso, requer que todosseus orgaos estejam funcionando ou evoluindo dentro das expectativas damaturacao. O processo deaquisicao da leitura e unico a qualquer individuo, entao, entende-se, que ograu de dificuldade da aprendizagem na interpretacao da leitura depende apenasno proprio leitor. Uma diferenca que talvez seja possivel identificar, dizrespeito a qualidade do ensino com que tal pessoa foi alfabetizada. Conformeafirma Ferreiro (1987, p. 21): [...] aprender a ler implica o desenvolvimento deestrategias para obter o sentido do texto. Implica o desenvolvimento deesquemas acerca da informacao que e representada nos textos [...]. Verifica-se, quee necessario antes de qualquer proposta ser acordada no ambito da aquisicao daleitura, enriquecer o espaco escolar com materiais que supram as funcoes daescola no processo de alfabetizacao. O visual eprimordial para que a crianca se familiarize com a escrita e com a leitura.Portanto, e pertinente que a leitura se inicie na familia. Quando o pai ou amae nao tem habitos de leituras diversas isso fara com que a crianca desde cedodemonstre desinteresse aos estudos. Entretanto, se os pais costumam ler paraelas e mostram a necessidade do habito de leitura, essa atitude da familia vaifacilitar o avanco no processo de alfabetizacao.Conforme Grossi (1990,p. 33):Antes que a crianca compreenda a possibilidade de queas letras possam ter algum vinculo com a expressao de alguma realidade, isto e,que as letras possam dizer algo, ela faz experiencias de ler a realidade emdesenhos, gravuras. Ela associa as imagens a capacidade de expressar aspectosdo real e nem suspeita que com um conjunto de risquinhos se possa fazer omesmo.Como e possivelobservar, antes mesmo que a crianca tenha formado os aspectos cognitivos, comrabiscos ao qual e conhecido como garatujas. Sao expressoes involuntarias quebuscam imitar a escrita do adulto. Para Coelho, oprocesso da leitura envolve alguns (sensoriais, emocionais, filosoficos,neurologicos, culturais, economicos e politicos), que sao fundamentais para quea crianca tenha um bom resultado na aprendizagem da leitura. Acompanhado dessesaspectos a crianca passa por processos de evolucao da linguagem referente aodesenvolvimento cognitivo.E importanteressaltar sobre a ideia de metodo e processo de aprendizagem para podercompreender se realmente e possivel sistematizar as metodologias de ensino paraaprender a ler, [...] nenhuma aprendizagem conhece um ponto absoluto [...] (FERREIRO,1985).Ferreiro (1985,p. 26), inspirada na teoria de J. Piaget busca apartir da dicotomia que se observa acerca da aprendizagem do sujeito tornarcompreensivel que o conhecimento adquirido pelo homem enquanto sujeitocognoscente equilave a acao do individuo que ao mesmo tempo procuraativamente compreender o mundo que o rodeia, e