outros materiais. A escrita maia tambem foi chamada de hieroglifo, pela aparente semelhanca com a escrita egipcia, com seus desenhos e simbolos. Porem, ressalte que ambas nao possuem nenhuma relacao entre si.Explique que alem dos codices, foram encontrados escritos maias em placas de pedras, paredes de construcoes e em ceramicas. Apesar dos hieroglifos maias ainda nao terem sido totalmente decifrados, foi possivel entender parte de sua historia, seu sistema de numeracao, originado atraves da contagem dos dedos dos pes e das maos; seu conhecimento astrologico, que permitiu o desenvolvimento de um complexo calendario, a partir do qual foram feitas inumeras profecias.Em seguida, mostre aos alunos a imagem do calendario maia e discuta com eles como, naquela epoca, esse povo foi capaz de calcular os dias e os anos com uma exatidao muito proxima aos dias de hoje. Discorra sobre os calendarios utilizados pelos sacerdotes maias, o religioso com 260 dias, e o civil, com 365 dias. Destaque que uma nova era iniciava-se a cada 52 anos, quando os dois calendarios coincidiam. E em comemoracao a essa nova era, novos templos eram construidos sobre os antigos.Conte que para a civilizacao Maia o tempo era ciclico. Reflita com os alunos como essa percepcao ciclica do tempo tem relacao com o temor constante de que o mundo fosse acabar e, portanto, como a funcao do sacerdote era importante para calcular os eventos futuros.Para finalizar, selecione cenas do filme Apocalypto e aprofunde a discussao sobre a questao dos sacrificios realizados aos deuses necessarios para a sobrevivencia dos mesmos e da propria populacao , sobre as profecias maias e sobre a influencia dos calendarios e da religiosidade na vida cotidiana desse povo. 3a aulaPeca aos alunos que peguem suas copias da reportagem de Veja.com e proponha uma leitura coletiva do texto. Com base na reportagem, discuta como eventos de origem natural contribuiram para a queda da civilizacao Maia. Uma sugestao de encaminhamento da discussao e relacionar as informacoes apresentadas aos problemas ambientais que afligem a humanidade atualmente (aquecimento global, intemperies climaticas etc.), questionando o porque de profecias do fim do mundo, como a Maia, ainda possuirem tanta forca no imaginario atual.Retome as diferentes perspectivas de tempo entre a nossa civilizacao e a Maia, uma linear, a outra ciclica, e demonstre como as duas percepcoes estabelecem visoes diferentes sobre o fim do mundo. Depois, apresente aos alunos a charge do calendario Maia, disponivel em http://abr.io/1mqo.Em seguida, organize grupos de no maximo quatro pessoas e peca que discutam entre si como a nossa interpretacao atual sobre as profecias podem estar mais relacionadas aos nossos medos contemporaneos, do que aos medos da civilizacao Maia. Finalize solicitando a cada grupo que redija um texto argumentativo, enumerando as principais caracteristicas da civilizacao estudada, destacando a influencia da cultura maia na atualidade. AvaliacaoDurante as aulas, sobretudo nos momentos de discussao e reflexao propostos, atente para a participacao dos alunos e verifique se os conteudos foram apreendidos. O debate em grupo e os textos entregues ao fim da terceira aula devem mostrar se todos compreenderam as principais caracteristicas da civilizacao Maia, a sua importancia,