educativas melhoram em 32% o rendimento dos alunos em matematica e fisica em comparacao aos conteudos trabalhados de forma expositiva em sala de aula.O estudo Objetos de Aprendizagem em Sala de Aula: Recursos, Metodologias e Estrategias para a Melhora da Qualidade de Ensino foi desenvolvido durante dois anos e avaliou o desempenho de 400 estudantes de oito turmas de 2o e 3 anos do ensino medio da escola estadual Bento de Abreu, em Araraquara, no interior de Sao Paulo.Para tanto, as aulas foram divididas entre expositivas e atividades que contavam com o que a pesquisa chama de objetos de aprendizagem, ou seja, recursos tecnologicos que permitem a interacao com o conteudo, como animacoes, simulacoes e jogos. Um desses games, por exemplo, ensinava analise combinatoria. Nele, os alunos precisavam analisar quantas possibilidades de roupa Susana, a bonequinha animada, poderia usar para ir a balada. Ja em outro, usavam o jogo para organizar diferentes times de futebol para aprender sobre arranjo.Diante da experiencia, a pesquisa mostrou que os estudantes com menor desempenho em sala de aula obtiveram maior rendimento com o uso das ferramentas tecnologicas. Aqueles com media cinco, ou abaixo desse valor, melhoraram em 51% seu desempenho em fisica e matematica. Ja aqueles com media acima de cinco, obtiveram um ganho medio de 13%.`Isso mostra que os alunos que tem maior dificuldade de aprendizagem sao os mais beneficiados pelo uso dessa tecnologia. Esses indices evidenciam a importancia de olhar com mais atencao para a criacao e difusao de recursos que ajudem a inovar as metodologias didaticas` diz Silvio Fiscarelli, coordenador do projeto e responsavel pelo departamento de didatica da Unesp.Ao todo, foram trabalhadas cerca de 20 ferramentas tecnologicas nas aulas. Algumas delas, foram criadas pelo nucleo de ensino da Unesp. Porem, a maioria, foi aproveitada de repositorios educativos locais, como o BIOE (Banco Internacional de Objetos Educacionais) e Rived, programa da SEED (Secretaria de Educacao a Distancia) ou traduzidas de repositorios internacionais.Segundo Fiscarelli, foram os proprios professores quem ajudaram a selecionar os conteudos que seriam trabalhados com ferramentas tecnologicas.Nova fasePor conta dos bons resultados, neste ano tera inicio uma versao mais ampla do projeto, que agora passa a ser apoiado com recursos financeiros da Fapesp (Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado de Sao Paulo). O numero de alunos atingidos subira para 600 e a pesquisa contemplara os tres anos do ensino medio. Tambem sera expandida a quantidade de disciplinas: alem de matematica e fisica, os professores usarao as ferramentas em portugues, quimica e filosofia.Alem disso, diferentemente da versao anterior, os alunos nao vao mais precisar se deslocar ao laboratorio de informatica. Serao fornecidos 35 notebooks para que as atividades sejam realizadas dentro da sala de aula. `Essa sera tambem uma possibilidade de comparar os alunos que usavam o laboratorio com os que irao usar os computadores em sala de aula. Assim poderemos tambem verificar se ha algum impacto com a mudanca`, diz Fiscarelli.Outro diferencial desta nova fase sera a capacitacao dos professores e a entrega de bolsas-auxilio aos seis professores participantes do projeto diferentemente, da primeira etapa, em que nao contavam com