e estimulara construcao do conhecimento e do sujeito que deseja conhecer.Hannah Arendt, em seu livro Entre o passado e o futuro, publicado em 1954, faz uma afirmativaque corrobora a identidade do professor de EaD e ao mesmo tempo lanca umdesafio, diz ela: a essencia da educacaoe a natalidade, o fato de que seres humanos nascem para o mundo, dai oprofessor de EaD nao ser reprodutor, senao o parturiente que da ao mundo doestudante e faz do mundo, objeto de estudo e espaco para realizacao do serhumano, que e o estudante, que nasce pelo conhecimento. Desafios brotam de uma concepcao de professor comoparte da construcao do estudo pelo estudante, sobretudo ver e entender oprofessor nao mais como o que ensina, mas como o que oportuniza caminhos paraque se aprenda.A identidade do professor, por longo seculos esteveengessada e engessou geracoes, hoje as novas tecnologias e uma educacao adistancia por elas mediada oportunizam romper com a ideia de professor em salade aula presencial mergulhando-o no universo sem fronteiras e sem limitesinaugurado pela Internet. Nesse novo universo educacional, pela Internet, cabeao professor garantir o exercicio da palavra, nao uma palavra qualqueresvaziada de qualquer ideia de formacao, de abertura para o mundo e de cuidadoda alma. Ao professor de EaD e exigido uma postura que seoponha ao trivial e subjetivismo intelectual [...] ja nao se trata de transformar os homens em sujeitos autonomos,mas de satisfazer seus desejos imediatos, de diverti-los ao menor precopossivel (FINKIELKRAUT, 1988 p. 128). Diriamos que o professor de EaDtorna-se e torna seus estudantes criticos e reflexivos em oposicao a umacultura academica massificada de um livro so.Assim o professor de EaD e desafiado e contribui paranovos horizontes quando tem consciencia de seu papel politico-pedagogico, comodiria nosso grande educador Paulo Freire (1996, p. 126-127): Se a educacaonao e a chave das transformacoes sociais, nao e tambem simplesmente reprodutorada ideologia dominante. O que quero dizer e [...] O educador e educadoracriticos nao podem pensar que, a partir do curso que coordenam ou do seminarioque lideram, podem transformar o pais. Mas podem demonstrar que e possivel mudar.E isto reforca nele ou nela a importancia de sua tarefa politico-pedagogica.Portanto, com este artigo queremos provocar a todos nabusca por uma identidade do professor de EaD. Ampliar horizontes e ver que opapel do professor de EaD prima por uma educacao preocupada em aperfeicoar edesenvolver as potencialidades de cada um, como um ser livre e criticoapropriando-se da sua vida humana por completo, assimilando a cultura em quevive para que, com os conceitos historicamente construidos e aceitos faca doespaco que vive um espaco de cidadania e vida. Ao concluir este artigo fica a provocacao para opresente e futuro, investir, refletir e contribuir para que a pratica doprofessor em EaD seja um espaco de confianca, de dialogo, de respeito, detolerancia, de zelo, de liberdade, de compromisso e responsabilidade. ReferenciasARENDT, Hannah. Entre o passado e ofuturo (Between past and future - 1954) Traducao deMauro W. Barbosa de Almeida. Sao Paulo: Editora Perspectiva, 2000.DEMO,Pedro. Educacao hoje: novastecnologias, pressoes e oportunidades. Sao Paulo: Atlas, 2009.ELIAS, Marisa Del Cioppo. CELESTIN FREINET Uma pedagogia de atividade e cooperacao.Petropolis,