um quadro esquematico da relacao existente entre os dois componentes do processo da formacao do conhecimento. A assimilacao e a acomodacao. Segundo ele, a inteligencia e anterior ao pensamento e que este se desenvolve em etapas ou fases que sao graduais a medida em que se adapta com o meio fisico e social.Assimilacao: e o processo que permite acrescentar novos elementos a um conhecimento previamente adquirido.Acomodacao: resulta do processo mental pelo qual se nodoficam os esquemas existentes em consequencia das experiencias do meio (o sujeito sujeita-se ao meio).Para Piaget existem quatro grandes estadios na formacao do conhecimento do individuo e que sao:3.1.1. O estagio sensorio-motor 0-2 anos (infancia)E o periodo de adaptacao da crianca ao meio fisico. Caracteriza-se por uma inteligencia pratica ou sensorio-motora que incide na manipulacao de objectos. E uma inteligencia baseada na accao. Nesta fase, considera-se que a crianca nao tem pensamento, porque nao dispoe de capacidade de evocar o passado, referir-se ao futuro, representar eventos.E neste estagio que as criancas adquirem a linguagem, que aumentam ou intensificam o seu desenvolvimento social e intelectual. Talvez o momento mais importante do desenvolvimento seja a realizacao ou capacidade e aquisicao da permanencia do objecto, que facilita a interligacao das suas actividades e dos objectos; a aprendizagem e orientada para accao e serve de base para o pensamento simbolico subsequente. 3.1.2. O estagio pre-operacional 2-7 anos (pre - infancia)O desenvolvimento da linguagem resulta no desenvolvimento mental. E a fase dos porques da crianca. O pensamento pre-operacional caracteriza-se pelo egocentrismo. A crianca nesta idade nao tem capacidade de mudar de perspectiva, de avaliar as coisas do ponto de vista do outro. Outra caracteristica e a irreversibilidade, isto e, a crianca pensa, mas nao pode pensar a respeito do seu proprio pensamento. 3.1.3. O estagio de operacoes concretas 7-12 anos (segunda infancia)A crianca neste periodo demonstra consideravel capacidade de realizar um vasto numero de operacoes mentais. Nesta fase a crianca adquire a nocao de conservacao. A crianca compreende que determinada quantidade permanece a mesma enquanto nada lhe e acrescentado ao ponto de partida. A crianca tem um pensamento logico.3.1.4. Estagio das operacoes formais 12anos em diante (adolescentes e adultos)A crianca desenvolve, neste periodo, a capacidade do pensamento abstracto, simbolico ou proposicional e a isencao afectiva dos adultos na sociedade. O desenvolvimento cognitivo nao para na adolescencia. Segundo Piaget, normalmente o individuo na adolescencia atinge a forma mais avancada de lidar intelectualmente com conceitos e com os dados da realidade.O pensamento formal e hipotetico dedutivo, isto e, nesta fase o individuo forma hipoteses, forma conceitos, faz deducoes, resolve problemas que exigem imaginacao.3.2. A perspectiva filogenetica A palavra deriva de grego e, literalmente, significa origem de tribo. Assim, no seu sentido lato, pode definir-se filogenese como o estudo da historia da evolucao da especie (humana), humanos como sujeitos cognitivos.Segundo as informacoes recolhidas da paleontologia humana dao conta que os homens nem sempre tiveram a mesma capacidade e mesma constituicao cognitivas. Porem, a ideia mais consensual apresenta a tese de que a evolucao da nossa constituicao morfologica e funcional, foi feita em simutaneo com o desenvolvimento das