de ter autonomia.A crianca como ser ativo e capaz deconstruir os seu proprio conhecimento,mas para tanto, as educadoras precisam assumir um papel fundamental de promocaodo conhecimento e desenvolvimento, de promissor da autonomia da crianca.Os educadores e a familia tem um papelfundamental na formacao da crianca, fornecendo bases para o seu desenvolvimentointegral, tendo consciencia das responsabilidades nas participacoes e eventosescolares. A capacidade das criancas de teremconfianca de si proprias e o fato de sesentirem aceitas, ouvidas, cuidadas e amadas sao imprescindiveis para a formacao pessoal e social. A possibilidadede fazerem pequenas escolhas favorece o desenvolvimento da autonomia, essencialpara que elas se sintam confiantes e felizes. Brincar e uma das atividades essenciaispara o desenvolvimento da identidade e autonomia. Quando a crianca, desde muitocedo, pode se comunicar por meio de gestos, sons e, mais tarde, pela fala, fazcom que desenvolva a imaginacao, atencao, imitacao e memoria. Amadurecem tambema capacidade de socializacao, por meio da interacao e da utilizacao eexperimentacao de regras e papeis sociais. A educacao e realizada atraves daexperiencia tateada, segunda a teoria de Freinet, as criancas precisam estarnum ambiente rico e estimulante, onde as atividades funcionais que esse meiopossibilitara serao parte da construcao da sua personalidade. OBJETIVO GERAL Ascriancas experimentarao e utilizarao todos os recursos de que precisam para asatisfacao de suas necessidades essenciais (fisico e cognitivo), possibilitandoatraves da brincadeira e do tateamento experimental habilidades epotencialidades que florescam o seusdesejos, sentimentos, vontades e desagrados, agindo com progressiva autonomianas relacoes interpessoais e na construcao de sua identidade.OBJETIVOS ESPECIFICOSPropiciar as criancas odesenvolvimento de habilidades, buscando sua autonomia e independenciagradativamente, permitindo a vivencia em situacoes que favorecam aparticipacao, o respeito, a solidariedade e a responsabilidade junto ao grupode amigos. Estimular a fala atravesdas historias, das cantigas e do dialogo, valorizando a linguagem oral comomeio de comunicacao e expressao do pensamento, ouvindo a crianca, respeitandoos limites de maturidade e a potencialidade de cada um. Estimular o andar, aexpressao corporal, a autoconfianca da crianca para que consiga criar e recriarsobre seus conhecimentos.Planejar atividades em quea crianca va reconhecendo suas caracteristicas e potencialidade para que possaconstruir uma crenca positiva de si, de sua auto-imagem e de seu autoconceito.Oferecer desafios comdiferentes graus de complexidade para que as criancas possam resolve-los, assimcomo, entenderem a organizacao do tempo e do espaco em sua vivencia escolar. Criar situacoes eemprega-las atraves das diferentes linguagens para o desenvolvimento da atencao,observacao, concentracao, comparacao, exploracao e manipulacao. ESTRATEGIAS O objetivo sera atingido atraves de muita dedicacao,atencao e atitude pedagogica, utilizando a brincadeira e o tateamentoexperimental como estrategia de aprendizado e aquisicao da autonomia queocorrerao em todos os espacos fisicos da escola: varanda do agrupamento (solario),galpao, sala, casinha feliz, biblioteca, horta, refeitorio, brinquedo de agua eparques.Promoveremos atividades emque haja uma maior interacao entre as criancas atraves do brincar de cantar, daexpressao corporal, da musicalizacao e de outras formas de expressao comobrincadeiras na casinha, no brinquedo de agua, no parque, em sala de aula. Durante todas as atividadestentaremos envolver ao maximo todas as criancas. Sera tambem uma constante notrabalho a indissociacao entre educar e cuidar, assim as atividades de higiene,alimentacao e sono sao entendidas como parte do trabalho pedagogico