consigo a concepcao de que a educacao das criancas pequenas, que atualmente estao na Educacao Infantil, poderia ser melhor realizada por mulheres, pois com elas se aproximava da ideia de maternagem. A tarefa de educadora de criancas seria um prolongamento de seu papel como mae, e esse discurso comeca a ser defendido por politicos e pensadores. E assim, a profissao vai se consolidando como trabalho feminino de modo que a Educacao Infantil esteve sob responsabilidade da mae educadora, conforme previa Comenius, em sua Didatica Magna (1957). Jardineira, na acepcao de Froebel (1913), tias, pagens [sic], auxiliares, nas ultimas decadas. (KISHIMOTO, 2000).O dilema persiste sobre a formacao desse profissional. Assim, destaca-se que atualmente, tem-se discutido muito a respeito do curso de Pedagogia e da formacao feita nos cursos emergenciais, tais como os de complementacao, reciclagem, formacao continuada, entre outros. Consideramos a Universidade, mais especificamente os Cursos de Pedagogia, como espaco mais adequado para formar o professor da Educacao Infantil, uma vez que la ha oportunidade para o desenvolvimento do ensino, pesquisa e com a preocupacao de formacao profissional comprometida, nao somente com o conhecimento, mas com a crianca. Esse compromisso passa, nao somente pelo dominio de conteudos, mas tambem pelo acesso a habilidades praticas, necessarias no trabalho com criancas, visando, dessa forma a aumentar a autonomia, a autoconfianca da educadora e o prazer em desenvolver o seu trabalho. Ja que do educador, e esperado sensibilidade, tenha concepcao da crianca como sujeito historico, social, cultural, biologico, cidadao, sujeito de direitos, que acumule conhecimentos sobre desenvolvimento da crianca, que seja capaz de relacionar-se com o grupo de trabalho, tenha autonomia, seja critica, criativa ... diversas competencias e habilidades que desenham um perfil profissional.Os Referenciais Curriculares para a Educacao Infantil (1998), indicam um perfil profissional associado a polivalencia, aquele que da conta de todas as acoes pertinentes ao atendimento. O profissional devera ser alguem que responda pela articulacao dos conteudos para desenvolvimento de projetos e que tambem saiba associar as acoes de cuidado (satisfacao das necessidades basicas) com a crianca. Entre essas competencias e habilidades profissionais estaria a observacao (das criancas e de si mesmo) e a possibilidade de descentracao do proprio ponto de vista, esforcando-se em compreender a perspectiva da crianca, o que envolve a possibilidade de questionar o pensamento da crianca, procurando realmente entende-lo, problematiza-lo, instiga-lo. Ambas sao habilidades bastante dificeis de desenvolver, apesar da aparente simplicidade, mas imprescindiveis para que o educador, valendo-se dos conhecimentos ja mencionados (e aprimorando-os), faca correta analise das diversas situacoes que compoe o estar junto com a crianca e possa nelas interferir de uma maneira adequada, enriquecedora (CRUZ, 1996).Paniagua & Palacios (apud GOMES, 2009) ressaltam algumas qualidades que devem ter esses educadores na relacao com as criancas destacando a sensibilidade, a disponibilidade fisica e afetiva, as valoracoes positivas, a forma como a autoridade e exercida com as criancas individualmente e em grupo, alem do equilibrio das atencoes buscando a igualdade e a aceitacao da diversidade da turma. Com isso, percebemos que ser professor da Educacao Infantil e tarefa que exige grande disponibilidade, engajamento, estudo e dedicacao do profissional