O processo de tomada de decisoes da-se coletivamente, possibilitando aos membros do grupo discutir e deliberar, em uma relacao de colaboracao. (LIBANEO, 2005, p.324).Nesta concepcao sociocritica de gestao, o autor separa em tres tipos, ou seja, a autogestionaria, a interpretativa e a democratico-participativa. O que caracteriza cada uma destas concepcoes de gestao para Libaneo (op.cit) e:A concepcao autogestionaria baseia-se na responsabilidade coletiva, na ausencia de direcao centralizada e na acentuacao da participacao direta e por igual de todos os membros da instituicao. Tende a recusar o exercicio de autoridade e as formas mais sistematizadas de organizacao e gestao. Na organizacao escolar em contraposicao aos elementos instituidos (normas, regulamentos, procedimentos ja definidos), valoriza especialmente os elementos instituintes (capacidade do grupo de criar, instituir, suas proprias normas e procedimentos). (LIBANEO, 2005, p.325).A concepcao interpretativa considera como elemento prioritario na analise dos processos de organizacao e gestao os significados subjetivos, as intencoes e a interacao das pessoas. Opondo-se fortemente a concepcao cientifico-racional, por sua rigidez normativa e por considerar as organizacoes como realidades objetivas, o enfoque interpretativo ve as praticas organizativas como uma construcao social com base nas experiencias subjetivas e nas interacoes sociais. No extremo, essa concepcao tambem recusa a possibilidade de conhecimento mais preciso dos modos de funcionamento de determinada organizacao e, (...) (LIBANEO, 2005, p.325).A concepcao democratico-participativa baseia-se na relacao organica entre a direcao e a participacao dos membros da equipe. Acentua-se a importancia da busca de objetivos comuns assumidos por todos. Defende uma forma coletiva de tomada de decisoes. Entretanto, uma vez tomadas as decisoes coletivamente, advoga que cada membro da equipe assuma sua parte no trabalho, admitindo a coordenacao e a avaliacao sistematica da operacionalizacao das deliberacoes. (LIBANEO, 2005, p.325).A concepcao democratico-participativa, que e a concepcao de gestao a qual Libaneo (2005) defende, acentua a necessidade de se dar enfase as relacoes humanas e a participacao de todos os envolvidos no processo escolar, para que se obtenha exito nos objetivos especificos da escola. Valoriza o planejamento, a organizacao, a direcao e a avaliacao, visto que de nada adianta tomar decisoes coletivas, se nao se tem formas concretas de se por em pratica as decisoes tomadas coletivamente. Deste modo, temos que tanto Sander (1995) quanto Libaneo, defendem uma gestao democratica, com enfase na participacao de todos os envolvidos, de modo que todos se responsabilizem por colocar em pratica as decisoes, de modo a obter os melhores resultados, que beneficiara a todos. Analise dos DadosApos a coleta dos questionarios que foram aplicados aos professores e gestores da escola pesquisada, observou-se que ha uma divergencia de opinioes sobre o modelo de gestao adotada na escola. Muitos professores nao se veem como parte gestora da escola, atribuindo assim o papel apenas aos diretores. Para Libaneo ( Pp36):Uma das funcoes basicas do professor e participar ativamente na gestao e organizacao da escola, contribuindo nas decisoes de cunho organizativo, administrativo e pedagogico-didatico. Para isso, ele precisa conhecer bem os objetivos e funcionamento de uma escola, dominar e exercer competentemente sua profissao de professor, trabalhar em equipe e cooperar com os outros profissionais.Observa-se diante dessa citacao que