quer ler e escrever e estabelece destinatarios para suas producoes.Vale ressaltar o papel do professor no desempenho de seus multiplos papeis como encorajador de seus alunos, levando-os a ler com independencia e senso critico, ajudando-os ao mesmo tempo, a descobrir as motivacoes mais intimas para ler: o porque da leitura. E e esta motivacao que dara sentido ao ato de ler e desenvolvera no aluno uma atitude positiva em relacao a leitura e a facilidade que isso proporcionara para as producoes de texto e estas atitudes extrapolarao o muro da escola e o acompanhara por toda a vida.Uma das tarefas da escola e estimular e orientar o aluno na producao dos textos, que a sociedade dele exija ou que satisfacam aos seus proprios desejos de comunicacao verbal. E essa orientacao so adquire sentido para o aluno se estao para ele determinados com clareza, o objetivo, o destinatario e o assunto do texto.Os processos de aprendizagem devem ser dinamicos, concomitantes e interativos. O planejamento das atividades indica as possibilidades de avanco dos conteudos ou a retomada de objetivos nao plenamente alcancados.A escola prepara o aluno para a participacao ativa na democratizacao da sociedade, atraves de aquisicao de conhecimentos basicos, que representam dominios de conhecimento relativamente autonomos, constantemente reavaliados, face a realidade social.CONCLUSAOA concepcao de escrita que se tem mostrado mais produtiva na alfabetizacao de criancas e a que enfatiza a dimensao social, tanto da aprendizagem de leitura e producao de textos quanto do uso dos materiais escritos. Por dimensao social estamos entendendo o carater nao-individual do processo.A concepcao tradicional da escrita considera ler e escrever como habilidades individualmente adquiridas, independentemente da situacao, da epoca e do grupo social. No ensino, e essa a concepcao que tem orientado o livro didatico e tambem o professor. E, quando se enfatiza a dimensao individual, a atencao recai principalmente sobre a aprendizagem do alfabeto para a formacao de palavras e frases, sem que se considerem os usos e as funcoes sociais do tipo de texto que se esta lendo ou escrevendo.Como, na pratica social, o aluno depara-se com textos nao-simplificados, na sala de aula e preciso pensar como pode ocorrer a facilitacao para que ele consiga vencer os obstaculos. A resposta, na concepcao que enfatiza o social, e que a facilitacao so podera ocorrer por meio do trabalho colaborativo com o professor e os colegas.E importante, entao, que o professor conheca o contexto cultural de seus alunos e os modos de producao e de circulacao da grande variedade de textos valorizados pela sociedade. E tao importante saber ler e escrever uma carta quanto poder consultar uma lista telefonica, tomar notas, fazer um resumo, ler um editorial ou uma cronica. As habilidades e os conhecimentos envolvidos em cada uma dessas atividades nao sao necessariamente os mesmos, e a alfabetizacao deve contemplar tudo isso.A questao da progressao didatica e da dificuldade no processo de ensino e aprendizagem coloca-se em relacao a familiaridade do aluno com o texto, ou seja, com o tratamento do tema, o modo de estruturacao do texto e o estilo do autor. Quanto mais familiaridade o