a Escrita (PRALER), e um programa semipresencial, desenvolvido pelo Ministerio da Educacao (MEC), em parceria com a Secretaria de Estado da Educacao (SEED), na modalidade de educacao a distancia, que utiliza material impresso para o estudo individual e coletivo de professores e formadores do ensino fundamental das escolas publicas. O objetivo e oferecer um curso de formacao continuada aos professores das series iniciais, complementando as acoes ja desenvolvidas pelas Secretarias de Educacao Municipais e do Estado, assim como, propiciar fundamentacao teorica que respalde a pratica e as experiencias pedagogicas realizadas para a melhoria da alfabetizacao dos alunos. E voltado para docentes que necessitam aperfeicoar seus conhecimentos em alfabetizacao e letramento. A metodologia dos tres programas e semipresencial, aliando estudo individual, estudos em grupo e pratica em sala de aula. O gestar tem duracao prevista de nove meses, o PRALER pode ser realizado em cinco meses. Existem as oficinas quinzenais que sao aulas presenciais, com poucas vagas para os docentes. Todos esses programas nao sao metodos, mas uma fundamentacao que serve para trabalhar com alunos das series iniciais. Para o professor e uma reflexao sobre sua pratica e descobrir uma maneira de ensinar.5. O curriculo e a formacao do professor nas series iniciais Os municipios que mantem escolas proprias podem tambem, como entes federativos, oferecer orientacoes curriculares especificas as suas redes de ensino. Os mais desenvolvidos e com recursos humanos mais qualificados tem tambem aprimorado a capacidade de sistematizar suas orientacoes sobre curriculo. Os professores passam a dar palpites no momento de planejar e elaborar propostas para que sintam comprometidos e adaptem a realidade especifica de sua escola e do seu municipio. O professor nao deve se abster de estudar, o prazer pelo estudo e a leitura deve ser evidente, senao nao ira conseguir passar esse gosto para seus alunos. Snyders em entrevista dada a Lourdes Stamato de Camilles, PUC/SP, 1990. O professor que nao aprende com prazer nao ensinara com prazer. Nao se pode achar que a formacao do professor e a unica interferencia decisiva para melhorar a educacao. Mas e considerada muito significativa como uma politica de intervencao da realidade educacional. Atraves de entrevista feita a professores de uma escola de educacao infantil da Rede Municipal de Valparaiso de Goias, constata-se que o curriculo foi elaborado pela equipe pedagogica da Secretaria de Educacao que tambem oferece aos professores a formacao permanente duas vezes por ano curso de formacao onde sao convidados alguns palestrantes para ministrar sobre temas atuais na educacao. Ha tambem a formacao continua onde uma pessoa passa na escola oferecendo suporte aos professores. O professor usa a individualidade de cada aluno e procura adaptar o curriculo a realidade economica, social e cultural onde o mesmo se encontra.6. Consideracoes finais O estudo concluiu que o curriculo da sustentacao ao professor com uma grande implicacao para o aprendizado do aluno, e que tambem existem programas de formacao continuada que servem para dar fundamentacao ao trabalho com alunos das series iniciais melhorando a qualidade da educacao.7. ReferenciasBARRETO, Elba Siqueira de Sa. Os curriculos do ensino fundamental para as escolas brasileiras (org.). Campinas,