http://www.slideshare.net/snsantos/regies-do-brasil-9345050 AVALIACAO DA APRENDIZAGEM Geralmente a avaliacao e utilizada para verificar o rendimento dos alunos, de forma mecanica, desprovida de significado. Avaliar nao consiste somente em classificar o aluno em bom ou ruim, ela deve acontecer de forma ampla, contemplando todos os momentos do processo de ensino-aprendizagem. Levar em consideracao os conhecimentos previos dos alunos, os que foram alcancados, bem como aqueles que precisam ser melhorados, e de fundamental importancia para que a avaliacao nao se restrinja a um mero instrumento de aprovacao ou reprovacao, com carater classificatorio e excludente. De acordo com Luckesi (1996), a avaliacao com funcao classificatoria nao auxilia em nada o avanco e o crescimento do aluno e do professor, pois se constitui num instrumento estatico e frenador de todo o processo educativo. A avaliacao com funcao diagnostica, ao contrario da classificatoria, constitui-se num momento dialetico do processo de avancar no desenvolvimento da acao e do crescimento da autonomia. A avaliacao, dentro de um contexto amplo, permite ao professor, ao aluno e a todos os envolvidos na pratica pedagogica, refletir sobre sua propria evolucao, se perpassar todos os momentos da construcao do conhecimento, estando vinculada aos objetivos, aos conteudos, aos procedimentos metodologicos, aos recursos, a relacao professor-aluno e a todos os elementos que constituem a educacao escolar, de forma processual e continua. Dessa forma, avaliar em Geografia significa muito mais do que simplesmente decorar conceitos para serem despejados em uma prova. Significa levar o educando a refletir sobre os conteudos, em seus aspectos politicos, sociais, economicos e culturais, para que ele possa construir seu conhecimento com significado. PROPOSTAS PARA AVALIACAO AULA DE CAMPO Colocar a garotada diante de um mundo a ser decifrado e uma das missoes da Geografia. E uma das melhores estrategias para isso e conduzir etapas de pesquisa de campo sobre a leitura da paisagem com um aprofundamento cada vez maior. A paisagem, um dos conceitos estruturantes da disciplina, revela uma dinamica que combina tempo e multiplas acoes conduzidas por diversos agentes. Por isso, voce deve levar os seus alunos a percebe-la, observa-la e descreve-la, interpretando seus significados objetivos e subjetivos. Por meio do trabalho de campo e possivel desenvolver as habilidades de observar, descrever, interpretar fenomenos naturais e socio-espaciais nos alunos, sendo, portanto, um excelente recurso avaliativo. E importante que a cada aula de campo os alunos produzam um relatorio, que subsidiara o trabalho avaliativo do professor, com o objetivo de se saber em que nivel de compreensao o aluno se encontra. Esse tipo de atividade e importante quando o assunto trabalhado e a observacao de uma determinada paisagem, relevo, vegetacao, rios. JURI SIMULADO Trata-se de uma dinamica, com o objetivo de um aprofundamento maior sobre o assunto estudado. Debatendo o tema e levando os alunos a tomar um posicionamento, estes exercitarao a expressao e o raciocinio, amadurecendo, desta forma, o senso critico. Participantes: Juiz: dirige e coordena as intervencoes e o andamento do juri. Jurados: ouvirao todo o processo e no final das exposicoes, declaram o vencedor, estabelecendo a pena ou indenizacao a se cumprir. Advogados de defesa: defendem o reu (ou assunto)