os padroes curriculares: sao suscetiveis a padronizacoes insensiveis a realidade. Este fato traz diversas consequencias, como por exemplo, a degradacao da propria graduacao, o fracasso e a frustracao dos professores.Ensinar para a sociedade do conhecimento, e ensinar para alem dela, nao precisam ser objetivos incompativeis. Nao e adequado tender para um lado especifico do pendulo: educando jovens para a economia ou para a cidadania e a comunidade. Essas posicoes polarizadas trazem poucos beneficios a eles, uma vez que ensinar apenas para a sociedade do conhecimento prepara os alunos e as sociedades para a prosperidade economica, mas limita as relacoes das pessoas aquelas instrumentais e economicas, alem de restringir as interacoes de grupo ao mundo mecanico da catraca do trabalho em equipe temporario, canaliza as paixoes e os desejos das pessoas para a terapia varejista das compras e do entretenimento e para longe das interacoes interpessoais. Ensinar exclusivamente para alem da sociedade do conhecimento tambem podera acarretar complicacoes, porque se, por um lado, favorece a atitude de cuidado e solidariedade, desenvolve carater e constroi identidade cosmopolita, por outro, as pessoas estao despreparadas para a economia do conhecimento, o que podera possibilitar a exclusao delas. Os professores e outros deverao agora se dedicar a unir essas duas missoes, de ensinar para a sociedade do conhecimento e para alem dela, em uma so, tornando-a o ponto alto de seu proposito. CAPITULO 4 -O ENSINO APESAR DA SOCIEDADE DE CONHECIMENTO II: A PERDA DA INTEGRIDADE A melhoria dos padroes de desempenho, na forma de metas com base em disciplinas, ou ainda a enfase excessiva com base na alfabetizacao e nos calculos aritmeticos, acabam por minimizar a questao interdisciplinar importante a educacao global, que esta no centro da identidade cosmopolita. E tambem notorio que, na reforma padronizada, os professores sao tratados como geradores de desempenhos padronizados, monitorados de perto. Estes tem a vida profissional supercontrolada, o que gera uma insatisfacao quanto a perda da autonomia, criatividade, flexibilidade restrita e capacidade limitada para exercer seu julgamento profissional. Este fato faz desabar a comunidade profissional, uma vez que os professores lutam de forma solitaria, fazendo com que o amor pela aprendizagem desapareca.CAPITULO 5- A ESCOLA DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: UMA ENTIDADE EM EXTINCAO Este capitulo mostra a experiencia de uma escola bem sucedida. A escola de nivel medio Blue Mountain, de Ontario, e exemplo de uma escola da sociedade do conhecimento. Destaca-se, sobretudo por ter, desde sua criacao, seguido os principios de uma organizacao de aprendizagem e de uma comunidade de aprendizagem.Esta escola promove equipes, envolve a todos no contexto geral de suas diretrizes, utiliza a tecnologia para promover a aprendizagem pessoal e organizacional, compartilha os dados e, com base no consenso, toma decisoes, envolve os pais na definicao das metas para os estudantes quando estes deixam a escola. A escola referida, alem de ser uma comunidade de cuidado e solidariedade, caracterizou-se por ser uma comunidade de aprendizagem que da valor diferenciado a familia, aos relacionamentos e a preocupacao cosmopolita com os outros no mundo. Portanto, alem desta escola ensinar para a possibilidade de construcao e de revitalizacao da