ACESSE AQUI O SITE DO EVENTO. Faca sua inscricao(clique aqui) Ja em 1976, quando,num memoravel congresso levado a efeito no Estado do Rio grande do Sul,coloquei em debate nacional a Carta Magna da Lingua Portuguesa, alertei serimpossivel ensinar Portugues na modalidade formal, sem basear-se num arcaboucogramatical basico, objetivo e claro. Os docentes sensatos preocupavam-se com osditos gramaticidas que pregavam a extirpacao do ensino gramatical nas aulasde portugues. Alguns linguistas nefelibatas metidos a cientistas propunhamensinar somente comunicacao e expressao. As gramaticas que vao para o lixo,diziam. E deu no que deu: 53 mil estudantes zeraram na redacao nas ultimasprovas do ENEM.E preciso modernizaro ensino gramatical. Os tempos sao outros. Mas abandona-lo, jamais. Muitomenos, jogar a gramatica no lixo. O MEC deve rever suas orientacoesestampadas no tradicional PCN e no atualprojeto BASENACIONAL COMUM CURRICULAR disponibilizado para consulta publica. Este,diga-se de passagem, ja na intitulacao, mostra ignorar a sintaxe de colocacaodos adnomes nacional,comum, curricular, o que deixa o proprio titulo obscuro. Urge adotaruma Neopedagogia da Gramatica que modernize o ensino da estrutura e ofuncionamento da nossa lingua nacional. Muitos debates foram realizados desde1976, em conclaves bem programados, em diversas cidades do nosso pais. Visa-sea modernizacao do ensino das regras naturais para o uso disciplinado da nossa lingua,sem incidir no catastrofico analfabetismo gramatical, hoje incrementado porsetores do MEC e de alguns cursos de letras. Apos os mencionados conclaves,desde 2.002, foram remetidas ao MEC, por diversas vezes, as conclusoespreocupantes colhidas nos citados encontros de docentes da nossa lingua.Entretanto, profissionais gabineteiros, afastados das lides escolares,imbuidos de teorias linguisticas inocuas, bem postados em setores do MEC e nasuniversidades federias, ditam as normas para o nosso ensino. O resultado estaai. Nao poderia se outro.Os cursos de letrasestao formando docentes analfabetos gramaticais. As viseiras dos cientistaslinguistas infestaram nao apenas o MEC, mas tambem a docencia em geral e oambito academico. Prega-se, nesses cursos formadores de profissionais dalingua, que nao se ensine a gramatica que reprime e representa a linguagem daclasse dominante. Neste imenso Brasil, temos uma Lingua Nacional viva bemcaracterizada? E a linguagem objetiva, clara e sobria da grande imprensa donosso pais, quer na sua versao impressa, quer na sua pronuncia. Ela (imprensa)obviamente jamais vai dizer isso de si mesma de possuir o modelo de linguagemideal. Os docentes do idioma nacional devem ver essa realidade viva epatriotica. Nao apenas na redacao escrita de seus textos, vemos essainteligibilidade com abrangencia nacional. Sua prolacao tambem se mostra una.Sua pronuncia nao traz sotaques regionais. Os locutores dos noticiariosnacionais parecem selecionados em provas rigidas. E que os seus empresariosvisam seriamente ao sucesso da comunicacao plena, com abrangencia nacional.Realmente, seus textos escritos ou falados sao compreendidos pala totalidadedos cidadaos escolarizados ou nao. Eis ai a LINGUA NACIONAL VIVA! A escola deverespeitar os falares regionais, grupais, ou familiares como algo normal. Jamaisreferir-se a eles com desfeita e como errados. Deve desempenhar seu papel deinclusao social, trazendo naturalmente esses cidadaos para o dominio da linguanacional. Assim, a escola e o professor passam a desempenhar tambem a funcao deagente de inclusao social ensinando a lingua nacional. Nao ha necessidade deprestigiar, na escola, a lingua da regiao, do bairro ou