ATIVIDADE PRESENCIALNOME: Geomar Lima NogueiraCIDADE POLO: Paulo AfonsoDATA: 09/09/2009 CURSO: Docencia do Ensino Superior Pedagogia tradicional Nesta tendencia pedagogica, as acoes de ensino estao centradas na exposicao dos conhecimentos pelo professor. O professor assume funcoes como vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a materia. E visto como a autoridade maxima, um organizador dos conteudos e estrategias de ensino e, portanto, o unico responsavel e condutor do processo educativo. Ha predominancia da exposicao oral dos conteudos, seguindo uma sequencia predeterminada e fixa, independentemente do contexto escolar; enfatiza-se a necessidade de exercicios repetidos para garantir a memorizacao dos conteudos. Os conteudos e procedimentos didaticos nao estao relacionados ao cotidiano do aluno e muito menos as realidades sociais. O professor transmite o conteudo como uma verdade a ser absorvida. Como consequencia desta influencia, a acao docente e fragmentada e assentada na memorizacao, os profissionais educadores tem dificuldades de utilizar outras formas de ensinar que nao a de transmitir conhecimentos. As repercussoes dessa corrente pedagogica, tanto em nivel individual quanto social, sao: Em nivel individual: (a) habito de tomar notas e memorizar; (b) passividade do aluno e falta de atitude critica; (c) profundo "respeito" quantos fontes de informacao, sejam elas professores ou textos; (d) distancia entre teoria e pratica; (e) tendencia ao racionalismo radical; (f) preferencia pela especulacao teorica; e (g) falta de "problematizacao" da realidade. Em nivel social: (a) adocao inadequada de informacoes cientifica e tecnologica de paises desenvolvidos; (b) adocao indiscriminada de modelos de pensamento elaborado em outras regioes (inadaptacao cultural); (c) individualismo e falta de participacao e cooperacao; e (d) falta de conhecimento da propria realidade e, consequentemente, imitacao de padroes intelectuais, artistico e institucionais estrangeiros; submissao a dominacao e ao colonialismo; manutencao da divisao de classes sociais . Pedagogia renovadaEssas correntes, embora admitam divergencias, assumem um mesmo principio norteador de valorizacao do individuo como ser livre, ativo e social O centro da atividade escolar nao e o professor nem os conteudos disciplinares, mas sim o aluno, como ser ativo e curioso. O mais importante nao e o ensino, mas o processo de aprendizagem. O professor facilita o desenvolvimento livre e espontaneo do individuo, o processo de busca pelo conhecimento, que deve partir do aluno. Cabe ao professor organizar e coordenar as situacoes de aprendizagem, adaptando suas acoes as caracteristicas individuais dos alunos, para desenvolver capacidades e habilidades intelectuais de cada um. O professor estimula ao maximo a motivacao dos alunos, despertando neles a busca pelo conhecimento, o alcance das metas pessoais, metas de aprendizagem e desenvolvimento de competencias e habilidades. Desta forma, o processo de ensino e desenvolvido para proporcionar um ambiente favoravel ao autodesenvolvimento e valorizacao do "eu" do aluno.Pedagogia por condicionamento Esta pedagogia se concentra no modelo da conduta mediante um jogo eficiente de estimulos e recompensas capaz de "condicionar" o aluno a emitir respostas desejadas pelo professor. A pratica pedagogica e altamente controlada e dirigida pelo professor, com atividades mecanicas inseridas em uma proposta educacional rigida e passivel de ser totalmente programada em detalhes.Nesta tendencia, o professor funciona como modelador do comportamento atraves de tecnicas especificas. Os