modificacoes ou adaptacao no programa educacional, para que possam atingir seu potencial maximo. Essas limitacoes originam-se de problemas visuais, auditivos, mentais ou motores. Enfim, o trabalho da instituicao e incluir esse alunado socialmente.BREVE HISTORICO SOBRE A EDUCACAO PARA CRIANCAS ESPECIAIS No passado somente a elite brasileira tinha acesso a educacao escolar. Com o advento da industrializacao, do processo de urbanizacao fazia-se necessario que a populacao fosse educada, para que pudesse se adaptar ao novo modo de vida e ao sistema produtivo. Com isso expandiu-se a educacao para as camadas mais populares, embora nao houvesse preparacao. Logo, muitas criancas apresentaram dificuldades de adaptacao ao ambiente e a cultura transmitida. Tais problemas foram atribuidos aos recem-chegados pelo corpo da instituicao. Consequentemente, os discentes portadores de alguma deficiencia foram os mais atingidos por esse estigma. Inicialmente, esses estudantes eram amparados por algumas instituicoes que ofereciam ensino especializado, principalmente por entidades assistencialistas e filantropicas. Mendes infere o processo de educacao como:A organizacao das classes especiais no contexto brasileiro teve o seu marco na decada de 1960 e 1970. A filosofia que permeava a construcao e manutencao das classes especiais era a da normalizacao e integracao. Existia, portanto, a tentativa de integrar as pessoas com deficiencia em ambientes educacionais com o minimo de restricao possivel, e que se aproximassem ao maximo dos ambientes naturais. (MENDES, 1995). Atualmente, o processo legistalorio esta mais consistente em relacao ao passado, ha um amparo maior a essas pessoas, que vao desde a inibicao da descriminacao ate a garantia de educacao. Conforme o decreto numero 3.298, de 20/12/1999, secao II Do acesso a educacao. Referente as escolas publicas e particulares diz:A pessoa portadora de deficiencia capaz de se integrar tem direito a matricula, insercao no sistema educacional publico e particular, tendo como obrigatoriedade e gratuitamente os estabelecimentos de ensino publico ofertar vagas para educacao especial, acesso a beneficios conferidos a alunos nao portadores de deficiencia, e o direito a educacao especial em unidades hospitalares e congeneres. (Art.24,25 e 26). A inclusao social e um movimento social que surge na defesa da construcao de sociedades democraticas, em que exista a participacao social, conquista da cidadania e justica social. O principio basico que orienta o movimento e o de que a sociedade deve se adaptar a diversidade e nao o inverso. E e nesse contexto que surge o discurso sobre politicas publicas voltadas para a inclusao escolar, que foi apoiada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao, Lei no 4.024/61 que em 1961 defendia que a educacao dos excepcionais se adaptasse ao maximo ao programa de educacao geral do pais. Apesar de a legislacao possibilitar tal acesso foi somente em 1990 que a matricula passou a ser defendida com mais enfase na classe comum da escola regular. Segundo a lei 7853, aprovada em 24 de outubro de 1998, regulamentada pelo Decreto 3298 e 20 de outubro de 1999, cada crianca tem um programa de educacao individualizado que indica quais tipos de educacao especial e servicos relacionados ira receber. Os pais tem o direito de participar de cada decisao relacionada a educacao de seus