de oculos:O aluno nao usa oculos.O aluno usa oculos normalmente.O aluno mostra resistencia em usar o oculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faca uso correto.Em relacao a assiduidade do aluno:falta muito e as mesmas o estao prejudicando no aprendizado.o aluno nao falta, exceto se for extritamente necessario.o aluno nao devera faltar, esta com excesso de faltas.o aluno nao consegue colocar o conteudo de sala de aula em ordem devido as numero de faltas.Em relacao a seus materiais:organiza com ajuda das professoras e inspetora.organiza com total independencia.nao consegue se organizar.esquece frequentemente materiais na sala.perde frequentemente materiais na sala.Em relacao aos responsaveis:- necessitam de atencao especiais.- sao participativos.- sao criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.- geralmente nao acompanham as licoes/estudo do filho, porem participam das atividades.- nao sao participativos e pouco comparecem as atividades.fonte: http://conectmar.blogspot.com/ROTEIRO DE AVALIACAO NA ED. INFANTILEste roteiro serve para qualquer faixa etaria, pois o desenvolvimento acontece de forma parecida no ser humano. Basta observar em que nivel o seus alunos se encontram.Lembrem-se, nao ha receita, cada crianca se desenvolve no seu ritmo, portanto, criancas de uma mesma sala podem ter a mesma idade, mas estarem em niveis diferentes, nos diferentes aspectos.1. ASPECTOS FISICOS: expressao corporal, harmonia, equilibrio, ritmo, coordenacao, organizacao espacial ampla, uso e aplicacao da forca.Como chega a escola? Como se adapta ao ambiente? Como brinca? Como esta se movendo?O caminhar e agil e harmonioso?Corridas e saltos sao equilibrados ou ocorrem quedas?Como recorta?Como usa a cola?Como pinta? Consegue respeitar limites da folha e do desenho?2. ASPECTOS SOCIAIS: interatividade, participacao compartilhada, regras, disciplina, organizacao, trabalho em equipe, responsabilidade.Interage com os amigos?Empresta brinquedos?Respeita regras e combinados?Expoes novidades e acontecimentos do seu cotidiano?Participa manifestando opinioes pessoais?Prefere jogos cooperativos ou competitivos?3. ASPECTOS EMOCIONAIS: experienciar muitos e novos sentimentos, desde a alegria das vitorias e conquistas ate o sabor da derrota e da perda, sendo valorizada cada manifestacao e expressao dos sentimentos.Como chega a escola?Como se relaciona com colegas, educadoras e funcionarios?Sente-se seguro no ambiente escolar?Como reage quando contrariado?Acalma-se facilmente ou precisa de um tempo?Identidade:Reconhece os colegas?Se identifica pelo nome,sua imagem no espelho?Gosta dos colegas e os identifica?Tem capacidade de resolver conflitos e tomar iniciativas?E critica e criativa?Curiosa e inventiva?E participativa e cooperativa?4. ASPECTOS COGNITIVOS: linguagem oral e escrita, raciocinio logico matematico, capacidade de comunicacao e argumentacao, iniciativa na resolucao de problemas e conflitos.Tem interesse pela descoberta das letras e escrita de palavras?Em que nivel de escrita se encontra?Comunica-se com clareza e objetividade?Apresenta sequencia logica dos fatos?Consegue observar semelhancas e diferencas entre os objetos?Classifica, ordena e quantifica com base em atributos de cor, forma. tamanho e espessura?Em que etapa seu desenho se encontra? 5. AREA EM QUE SE DESTACA: Nesta etapa, utilizo como referencia, a teoria de inteligencias multiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria.Observo em quais areas a crianca atua com mais desenvoltura e coloco como item onde ela se destaca.(a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visao que, de certa forma, abrange, de maneira contingencial, as demais inteligencias, bem como todo contingencial existencial da historia de vida do