diversos alunos e incentivar experiencias por meio das quais os estudantes experimentem, pela primeira vez, situacoes de aprendizagem baseadas em diferencas e na prerrogativa do proprio grupo, que determina seus objetivos, suas atividades e producoes. Os docentes devem estimular a composicao do grupo, ampliando e enriquecendo as propostas e favorecendo a participacao de outros integrantes da comunidade para que, pela heterogeneidade, seja possivel enriquecer as propostas.Assim, uma comunidade de aprendizagem e como uma comunidade ecologica, pois, tal como ocorre em um ecossistema, a sinergia cooperativa dos membros de uma comunidade de aprendizagem prospera e muda em novas direcoes com capacidades que seriam impossiveis sem metas comuns e direcao compartilhada de seus membros. A medida que essa comunidade muda e cresce, os membros da comunidade beneficiam-se de maneiras incontaveis e geralmente estimulantes. As comunidades de aprendizagem nao surgem espontaneamente. Embora a reflexao, o conhecimento e as habilidades para um comportamento cooperativo sejam intuitivos, nossa cultura promove comportamentos contrarios, razao pela qual as comunidades de aprendizagem devem ser cuidadosamente projetadas e deliberadamente incentivadas. Em uma sala de aula que se trabalha dessa forma devem ocorrer as seguintes circunstancias: - Os estudantes assumem a responsabilidade por sua propria aprendizagem; - As experiencias de aprendizagem estao ligadas aos interesses e as necessidades dos estudantes;- Os estudantes estao envolvidos ativamente na aprendizagem de varios grupos e contextos;- A aprendizagem e compreendida, aplicada, demonstrada e interiorizada. Essas caracteristicas sao ecologicas por natureza e humanistas por principio. Quando uma equipe docente admite tais principios, e sinal de que essa equipe conseguiu superar o pensamento analitico-mecanicista em que os professores foram formados para incorporar uma serie de postulacoes sobre a natureza humana e as relacoes fundamentais que conformam nossas vidas, ou seja, incorporaram um paradigma novo e abrangente. Segundo a analogia de Clark (1997), essas comunidades compartilham uma serie de propriedades essenciais caracterizadas pelos principios ecologicos de interdependencia, diversidade, parentesco e co-evolucao. Esses principios podem ser estendidos aos sistemas sociais, como as comunidades de aprendizagem: 1. Em uma comunidade de aprendizagem, o curriculo e vida em todas as suas manifestacoes. A essencia da educacao e a aprendizagem sobre a vida mediante a participacao e a relacao em comunidade, incluindo nao apenas as pessoas (sociedades, culturas), mas tambem as plantas, os animais e a natureza em seu conjunto. Assim, os recursos primarios sao as vidas, as experiencias, as relacoes, as questoes e os interesses dos proprios aprendizes. 2. Uma comunidade de aprendizagem proporciona ambientes apropriados de apoio, valores, sentidos, responsabilidade e aceitacao da aprendizagem que reforcam a autovalorizacao, o trabalho intelectual criativo e o comportamento responsavel. Aqui, a contribuicao de alguem depende do que traga da experiencia, e nenhum valor pessoal de quem quer que seja deve ser questionado. O sentido de pertencer, a responsabilidade e o acerto de contas sao assumidos como sinonimos para os membros da comunidade. 3. Uma comunidade de aprendizagem e projetada para refletir os interesses e as capacidades dos aprendizes. Dado que e relevante para o interesse e as habilidades de seus membros, os individuos devem ter tanto poder sobre seu ambiente de aprendizagem quanto sejam