Keith (2000) afirmam que a gestao pressupoe atuacaoparticipativa representa um pleonasmo de reforco a essa importante dimensao dagestao escolar. Assim, o envolvimento de todos os que fazem parte, direta ou indiretamente,do processo educacional no estabelecimento de objetivos, na solucao deproblemas, na tomada de decisoes, na proposicao, implementacao, monitoramento eavaliacao de planos de acao, visando os melhores resultados do processoeducacional, e imprescindivel para o sucesso da gestao escolar participativa. Contudo,foi possivel identificar que na realidade existi muitas dificuldades naconcretizacao dos objetivos sociopoliticos e pedagogicos da escola. ParaLibaneo (2004) a gestao democratica como forma de organizacao politica,pedagogica e administrativa podera ser rebaixada em seu poder democratico, pormaneiras autoritarias e centralizadoras ainda presente na realidade brasileira.Com baseneste pensamento, e nas pesquisas realisadas, fica evidente que a gestaocentralizadora, verticalizada e hierarquizada, ainda permeia nos dias atuais emvarias escolas do pais, e para que a democratizacao se efetue de fato enecessario quebrar paradigmas quanto esse tipo de gestao, e perceber que aescola e um espaco publico e como tal, precisa da participacao de todos nastomadas de decisoes, a comunidade e parte da escola e, a sua participacao, egarantida pela Constituicao federal/88. Contudo, a falta de informacao de alunos epais quanto a sua importancia nesse processo de gestao participativa prejudicaa gestao democratica. O fato e que aescola pouco tem feito para aproximar a escola da comunidade, a nao ser nosmomentos de festividades e arrecadacao de recursos seja ele financeiro oumaterial. Sendoassim, o estudo nos propiciou conhecer a organizacao escolar na dimensaoparticipativa, como uma forma de planejar, organizar e ativar estrategicamenteo trabalho da escola envolvendo os membros da escola, haja vista que a participacaode todos, nos diferentes niveis de decisao e nas sucessivas faces deatividades, e essencial para assegurar o eficiente desempenho da organizacao.Destaforma, observa-se que os objetivos propostos foram alcancados e que osresultados desta pesquisa bibliografica, possam incentivar a continuidade doprocesso democratico nas escolas ou propor acoes que possam beneficiar eampliar esse processo.7CONSIDERACOES FINAIS A luta pela democratizacao dosprocessos de gestao da educacao no Brasil esta relacionada aos movimentos maisamplos de redemocratizacao do pais e aos movimentos sociais reivindicatorios departicipacao, damos aqui enfase no movimento dos pioneiros de 1932 que jaapontava a necessidade de uma mudanca no processo educacional. Na sua especificidade,porem, esta luta esta tambem e particularmente vinculada a uma critica aoexcessivo centralismo administrativo, a rigidez hierarquica de papeis nossistemas de ensino, ao superdimensionamento de estruturas centrais e intermediarias,com o consequente enfraquecimento da autonomia da escola como unidade da pontado sistema. A proposta da Gestao Democraticada escola sempre foi uma bandeira de varios movimentos que, entendendo que eramnecessarias mudancas na escola no sentido de superar as estruturas burocraticas- formais, hierarquizadas, apontavam para a democratizacao da escola. Vale ressaltar, que a gestaoparticipativa so e possivel por conta da democratizacao ou descentralizacao dagestao escolar. Sendo assim, considera-se que para ocorrer uma gestaoparticipativa e democratica eficiente no contexto escolar, se faz necessarioque o trabalho coletivo e colaborativo faca parte do ambiente escolar. Destaforma, entende-se o processo da dimensao participativa da gestao escolar comouma forma de planejar, organizar e ativar estrategicamente o trabalho da escolaenvolvendo os membros da escola, haja vista