alimentos de materias primas; Desenvolverestrategia para que os alunos possam melhorar sua fonte de renda. METODOLOGIA:O projetosera realizado pelas turmas do 6o ao 9o ano do Ensino Fundamental e turmas do1o ao 3o do Ensino Medio, tendo como plateia pais, comunidade local e algunsconvidados. As etapas do projeto serao realizadas em diferentes escalas tendo aduracao de 50 dias do III modulo do Modular:I Etapa: Implementacaodo projeto envolvendo todas as disciplinas e as turmas;IIEtapa: Apresente umaproposta sucinta do projeto com os conteudos e atividades que se desejadesenvolver para a comunidade;IIIEtapa: Escolha do diae horario para o desenvolvimento do projeto;IVEtapa: Enviar oficioe com o folder;VEtapa: Finalizacao doprojeto de 07 a 10 de outubro.TENDOAS SEGUINTES ATIVIDADES: Pratica da reciclagem do lixo; Palestras; Cooperativismo; Gincana; Divulgacao dos trabalhos para a comunidade escolar; Feira de exposicao na ultima semana do modulo de 07a 10 de outubro; Coleta seletiva de garrafa pet; Valorizar otrabalho em equipe, ou seja, o papel do outro no processo de aprendizagem; Vendas decomidas tipicas (vatapa, arroz com galinha e chapa mista); Oficios e Convitespara as autoridades;RECURSOSHUMANOS:Alunos do 6o ao 9o ano, 1o ao 3o ano medio;Professores do modular regular e professores doensino medio;Diretores e vice-diretores, orientadora, e apoio;Comunidade local.RECURSOS MATERIAISPARA O PROJETO:Garrafa pet;Essencia do perfume;Bombona de hipoclorito;Base;Catalogo,revista, velhas e jornal;Camisas;Restos dealimentos;Teatro;Papel A;Microfone;Caixaamplificada;Tinta paracartucho;Impressora;Livro dereceitas;Requisicaopara xerox;Relogio commangueira para botijao de gas;T.N.Tpreto.E outrosque se julgar necessario para realizacao do mesmo.ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EM CADA DISCIPLINA.HISTORIA e RELIGIAO (6o ano A e 6o AnoB)Contexto historico e religioso da comunidade, surgindo em 1973 com uma turma de18 alunos. Administracao do Lino Amaral.ESTRATEGIAS. Entrevistas com ex-alunos; Apresentacao de um teatro demonstrando acontextualizacao do local; Apresentacao de dois corais (catolico e evangelico);MATEMATICA (7o, 8o, 9o ano, 3a etapa e4a etapa)Problemasenvolvendo as quatro operacoes matematica;Raciocinio Logico.ESTRATEGIASTorta na cara com perguntas relacionadas aos problemas envolvendo as quatrooperacoes matematica;Raciocinio LogicoEDUCACAO FISICA (6o ano a 4a etapa)Gincana educativa.ESTRATEGIAS Campanhas de arrecadacao de alimentos naopereciveis; Distribuicao de cesta basica a familias carentes dacomunidade; Bazar de roupas usadas; Provas competitivas (relativas ao tema ou nao), Construcao de cartazes para anotacao de pontuacao. BIOLOGIA (3o e 1o ano medio)Cadeia Alimentar e D.S.T.ESTRATEGIAS Parodia sobre D.S.T; Reaproveitamento do desperdicio alimentar; Construcao do livro de receita alimentar; Teatro sobre estrutura celular;ESTUDOS AMAZONICOS E GEOGRAFIA (2o ano medio)Contextualizacao do local.ESTRATEGIAS Formulacao de perfume; Arrecadacao de essencia para formulacao de perfume; 4 bases; 1 bombona de hipoclorito; Arrecadacao de garrafa pet; Embalagens descartaveis; Catalogos, revista, jornal velhos;CONCLUSAONa avaliacao da proposta inicial oprofessor verifica o grau de complexidade do projeto, a e a aderencia daproposta ao conteudo apresentado na sua disciplina. Desta forma o projetoproposto devera abranger conteudos de todas as disciplinas envolvidas. REFERENCIABIBLIOGRAFICAFAVALI, Leonel Delvai. PESSOA, KarinaAlessandra. ANGELO, Elisangela Andrade Projeto radix: ciencias. 8o ano. SaoPaulo: Scipione, 2009.GALLARDO, Jorge Sergio Perez. Praticasde ensino em Educacao Fisica: a crianca em movimento: Volume Unico: 1a ed.- SaoPaulo: FTD, 2009.Parametroscurriculares nacionais: meio ambiente: saude. Ministerio da Educacao.Secretaria da Educacao Fundamental, 3a ed. Brasilia: A secretaria, 2001.PORTO, Amelia. Um olhar comprometidocom o ensino de ciencias, 1a ed. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2009.KRULIX, S. REYS. R E. (Org). Aresolucao de problemas na Matematica escolar.