TITULO:A necessidade de praticas inclusivas nas escolas publicas de Caxias-MA, com alunos portadores de deficiencia intelectual.JUSTIFICATIVASegundo a Constituicao Federal do Brasil, as pessoas com deficiencia tem seus direitos e garantias fundamentais, tais como direito a vida, liberdade, igualdade, nao-discriminacao, seguranca, propriedade, educacao, saude, trabalho, moradia, lazer, previdencia social, protecao a maternidade e a infancia, assistencia social, etc. De acordo com essas normas, entra em vigencia e eficacia a obrigatoriedade do cumprimento dos direitos de todos portadores de deficiencia tornando assim, reduzidas as fronteiras da desigualdade, onde a pessoa com deficiencia podera, ingressar no mercado de trabalho ou na rede regular de ensino, sem qualquer especie de discriminacao, e assim mostrar sua produtividade e valor.Neste trabalho, procura-se fazer uma analise de uma deficiencia muito comum dentro da esfera escolar. Trata-se da deficiencia intelectual, que segundo conceito da Associacao Americana de Deficiencia mental, trata-se de um funcionamento intelectual inferior a media (QI), associado a limitacoes adaptativas em pelo menos duas areas de habilidades (comunicacao, autocuidado, vida no lar, adaptacao social, saude e seguranca, uso de recursos da comunidade, determinacao, funcoes academicas, lazer e trabalho), com inicio antes dos 18 anos. Para se chegar a esse conceito, passou se no decorrer dos anos por diversas definicoes e terminologias para caracteriza-la, tais como: Oligofrenia, Retardo mental, Atraso mental, Deficiencia mental etc. De acordo com Krynski et al. (1983), esse tipo de deficiencia e um vasto complexo de quadros clinicos, produzidos por varias etiologias e que se caracteriza pelo desenvolvimento intelectual insuficiente, em termos globais ou especificos. De acordo com estudos feitos por muitos estudiosos, observou-se que a pessoa com deficiencia intelectual tem, como qualquer outra, dificuldades e potencialidades. Seu tratamento consiste em reforcar e favorecer o desenvolvimento destas potencialidades e proporcionar o apoio necessario as suas dificuldades. Nesse sentido, se faz necessario a inclusao desse aluno para que suas habilidades e essas potencialidades sejam trabalhadas no sentido de estimular seu desenvolvimento cognitivo, sendo assim a inclusao um instrumento extremamente importante na determinacao da qualidade de vida desta pessoa, pois lhe permite o acesso a todos os recursos da comunidade, que favorecerao o seu desenvolvimento global.Em se tratando da cidade de Caxias-MA, a realidade e bem diferente, onde se observa que ha um grande numero de pessoas portadoras de deficiencia intelectual, que estao fora da sala de aula ou muitas vezes sao excluidas das escolas de ensino regular, por nao acompanharem o ritmo dos alunos ditos normais, demonstrando assim o despreparo desses profissionais em lidar com tais dificuldades. Muitos acreditam que esses alunos nao sao capazes de aprender e muitos professores nao tem tempo suficiente para se envolver no desenvolvimento linguistico desse aluno, e orientam aos pais a procurar uma escola adequada para sua realidade, que segundo eles, sao as escolas especiais ou os centros de apoio aos deficientes.Partindo dessa realidade inquietante, propoe-se em fazer um estudo na U.Escolar Governador Jose Sarney, que e uma escola da rede publica de ensino no sentido de contribuir com sugestoes de praticas inclusivas para incluir esse portador de deficiencia intelectual no ensino regular, promovendo assim sua cidadania e fazendo valer