para que tome consciencia do proprio processo de aprendizagem, desenvolvendo a sua autonomia intelectual.Posto o que vem a ser uma sequencia didatica, aproveito e socializo, mais uma vez, a metodologia adotada na concepcao do Estudar Pra Valer. Se tivermos isso claro, podemos criar bastante nas nossas SDs. METODOLOGIA E ORGANIZACAO DIDATICA A metodologia aqui defendida e a dialogica acao-reflexao-acao (Ler Paulo Freire: Pedagogia do oprimido, em especial o capitulo 3): - Todos os alunos participam, se envolvem e trazem para a reflexao seus conhecimentos, valores, indagacoes, sua cultura. Ninguem deve ficar de fora! O professor, por sua vez, se torna pesquisador, organizador, planejador dos assuntos especificos da area e, sobretudo, assume compromisso com a aprendizagem de todos os alunos; - Os conteudos devem ser problematizados e discutidos nas diferentes situacoes de ensino e aprendizagem, sempre em relacao aos saberes proprios da Educacao Fisica, da vida do aluno, da localidade e da realidade de modo geral; - Em diferentes momentos os alunos leem e produzem textos;Para fins didaticos, priorizamos na metodologia alguns momentos que consideramos fundamentais, todos importantes e valiosos para a aprendizagem dos alunos:1 - Apresentacao do tema: problematizacao com os alunos / sensibilizacao para o assunto a ser abordado;2 - Levantamento, sistematizacao e organizacao dos conhecimentos previos e valores dos alunos em relacao ao assunto a ser abordado. Esse e o momento de conversa para conhecer o que os alunos pensam ou ja sabem sobre o tema a ser discutido. Nesse momento, trabalham-se a oralidade, a exposicao oral de ideias e opinioes e o levantamento de hipoteses sobre o tema que sera discutido. E sempre bom sistematizar os conhecimentos previos dos alunos para que eles saibam o que sabem;3 - Ampliacao dos conhecimentos dos alunos por meio das atividades;a) Hora de se mexer - realizacao de uma atividade da cultura da adolescencia (jogos, dancas, brincadeiras) para que todos os alunos se movimentem nas aulas, mobilizem seu repertorio motorio, descubram novas possibilidades de movimentacao - sempre a luz da tematica selecionada para reflexao. Aqui e importante selecionar atividades significativas na cultura dos alunos. E importante tambem adaptar as atividades para que todos possam participar.b) Reflexao sobre a atividade realizada, com o foco na tematica abordada e nos conhecimentos previos dos alunos. Trata-se de outro momento de conversa com os alunos. Aqui sao feitos questionamentos e problematizacoes, relacionam-se os movimentos realizados na vivencia motoria com a tematica que esta em discussao. Nesse momento voce deve estimular os alunos a se colocarem diante do assunto, a se pronunciarem. E importante articular esse momento com a problematica que iniciou a aula e com a atividade motoria executada, formulando questoes sobre o que foi feito e sentido pelos alunos e sobre qual a relacao entre o que foi aprendido e o dia-a-dia.c) Sistematizacao, organizacao, expressao e registro dos pontos importantes levantados na reflexao. Ao final da reflexao, e importante direcionar um fechamento com base nas falas dos alunos, destacando os pontos importantes da conversa, os conceitos construidos e o objetivo da atividade. E o momento onde a construcao do conhecimento pelo aluno deve ser evidenciada em