que naocompletaram seu curso fundamental, isto e, no minimo 8 anos de escolaridade.Para eles, nao ha profissao nem emprego. E, para cada funcao adulta que ocidadao exerce, ha algumas habilidades que necessariamente passam pela formacaoescolar, ja que para lidar com os diversos equipamentos de trabalho que amoderna tecnologia propiciou sao necessarios procedimentos cada vez maissofisticados.Assim, a escola nao e mais uma oportunidade de se preparar para umconjunto mais ou menos extenso de profissoes: a escola e uma condicao desocializacao e, sem ela, a crianca estara a margem da nossa sociedade. Semescolaridade, o adulto correra um enorme risco de exclusao social.E que consequencias esta nova ordem das coisas tras para a instituicaoescola? Pretendemos analisar aqui, 3 consequencias essenciais:Primeira: A escola nao pode ser seletiva. Ela tem que absorver toda apopulacao de criancas e adolescentes; e tem que dar espaco para todos osadultos que ainda nao atingiram escolaridade suficiente para o exercicio dasprofissoes que escolheram. A escola nao pode excluir, nao pode expulsar, naopode encaminhar alunos para outras instituicoes, nao pode rejeitar nemabandonar seus alunos. Costumamos dizer que as familias nao conseguem maiseducar suas criancas e que a escola e chamada a cumprir aquilo que a familia setornou incapaz. Na verdade, a sociedade subtraiu da familia o poder de decidire a exclusividade na formacao dos seus membros.Perrenoud[1] deixa isso bem explicito quando comenta: aescolaridade obrigatoria constituiu uma formidavel maquina de privar os pais deseu poder educativo, (...) A crianca deixou de pertencer a sua familia. A leiobriga os pais, nao somente a proverem a educacao de seus filhos, mas a cederemuma parte dela a escola.Ao mesmo tempo que nao mais permite que a familia decida sozinha sobre aeducacao dos seus membros, a sociedade transferiu para a escola umaresponsabilidade que era so da familia: a de acolher e dar um espaco legitimopara alunos com os mais diversos talentos e as mais diversas limitacoes.Esta mudanca nos papeis, embora ate aprovada em tese por familias e escolas,nao tem acontecido sem conflitos, desequilibrios e insatisfacoes de parte aparte. Por um lado, a escola se sente obrigada a desenvolver papeis para osquais ainda nao esta preparada nem equipada; por outro lado, os pais seressentem de serem obrigados a partilharem a educacao de seus filhos com alguemque pensa diferente ou cuja orientacao pode nao combinar com a sua propriaforma de educar. No caso das escolas publicas no Brasil, os pais nem sequerpodem escolher a escola onde gostariam que seu filho estudasse.Isso tambemacontece em paises do primeiro mundo, como atesta Perrenoud: Um observadorapressado veria, na relacao dos pais com os professores, uma figura particularde sua relacao com todos aqueles que se ocupam de seus filhos (...) Ele imaginariaque os pais, nao tendo competencia ou o tempo requerido para cuidar ou educarseus proprios filhos, delegariam facilmente esta tarefa a profissionais maisdisponiveis ou qualificados. (,,,) Entre professores e pais, a relacao nao etao simples. Os pais nao sao simples usuarios, nao tem o poder de renunciar aescolaridade. Os mais afortunados ou os mais habeis podem pedir e obter umamudanca de classe ou de escola mas... pg 111, 112Segunda: A escola atual nao pode