Valorizacao de Atributos Etnico-raciais Considerando o que os instrumentos legitimadores utilizados pela escola, pela familia e outras instituicoes sociais importantes, como a midia, tendem a desqualificar os atributos do segmento etnico-racial negro, e que compreendemos que os alunos constituintes deste grupo desenvolvem, muitas vezes a uma auto-estima acentuadamente baixa, por nao encontrarem, neste contexto, referencias negras socialmente valorizadas. (SOUZA, 2010) Sugestoes Procurar na midia as poucas representacoes de atributos etnicorraciais e destaca-las positivamente. E assim da uma boa referencia, na midia, para essas criancas. Inserir na aula, paradidaticos, cujo personagem principal e negro ou negra. Exemplo: a princesa e o sapo. Mostrar aos alunos que nao existe, na verdade, um padrao de beleza, mas tipos diferenciados de beleza. Por: Alexsandra Tavares & Bruna Costa, estudantes de Ciencias Sociais UFCG realiza Encontro Unificado de Iniciacao Cientifica e ExtensaoNo dia 25 de Outubro ocorreu, o Encontro Unificado de Iniciacao Cientifica e Extensao da UFCG. O evento aconteceu no Campus Campina Grande, onde foram apresentados os resultados dos projetos de pesquisa e extensao desenvolvidos na Instituicao.Os alunos bolsistas e voltarios apresentaram os projetos atraves das sessoes de posteres, de apresentacoes orais, de relatos de experiencias em extensao e apresentacoes de projetos do Programa de Bolsas de Extensao. Plano das AtividadesPolianda RodriguesMestranda em Educacao (PPGE-UFPB)Primeiro Momento:Conversando sobre Infancia, Literatura Infantil e RacismoSegundo Momento:Dinamica de Grupo: criando historias a partir de imagensEssa dinamica se dara em dois momentos: o primeiro com ilustracoes de africanos escravizados e no segundo momento serao distribuidas imagens de obras artisticas que retratam a beleza africana. Essa atividade tem como objetivo instigar a reflexao de professores acerca da problematica do racismo, dos estereotipos, da naturalizacao do africano como escravo, da historia unica contada pelo outro na qual a populacao negra brasileira esta intimada. As imagens negativas farao com que professores se esforcem para trata-las de forma critica. Ja as imagens positivas irao ajudar a desconstruir os estereotipos que geralmente temos como a imagem mental da populacao negra devido a intensa repeticao de imagens negativas da populacao negra que circulam nos espacos sociais, especialmente na escola.Alem da questao etnicorracial, a dinamica de criar historias e uma forma de evidenciar a potencialidade da Literatura Infantil que muitas vezes nao e explorada, reduzindo-se o seu uso meramente como pretexto ao ensino da gramatica e outros conteudos pontuais exigidos no curriculo. Criar historias e uma proposta pedagogica que responde a especificidade da tematica em discussao, as relacoes etnicorraciais, uma vez que, constatada a insipiente producao literaria infantil que atendam de fato aos objetivos da Lei 10.639/03, professores estarao cotidianamente tendo que problematizar e ensinar seus alunos a rejeitar, criticar as imagens e historias que tendem a hierarquizar as diferencas culturais e fenotipicas (cor, textura dos cabelos, formato do nariz, etc).Atividade de criar historias oportuniza tanto a Literatura Infantil de liberar sua potencialidade enquanto fonte de conhecimento e reflexoes do mundo quanto as criancas escreverem suas historias, ensinarem tambem, falarem sua lingua, falarem o que gostariam de ouvir nas historias.Terceiro Momento:Livros que contemplam as relacoes etnicorraciais e contribuem para a afirmacao da identidade negra.Listar titulos de livros.Circular exemplares