recorrer ao quadro de numeros da sala para encontrar os numeros vizinhos e relaciona-los as suas respectivas quantidades.Ainda necessita do acompanhamento individual da professora e do apoio do material concreto para melhor compreender as operacoes de soma e subtracao simples.Como tambem, necessita de uma intervencao mais direta da professora e colegas para identificar os numerais pedidos e suas respectivas quantidades.* Ainda necessita do apoio dos colegas e / ou intervencao da professora para interpretar e resolver situacoes-problema que envolvam ideias de adicionar e subtrair.* Nas tarefas que envolvem raciocinio logico matematico, as vezes, pede ajuda, mostrando interesse ao realizar as atividades propostas. Nestas ocasioes e preciso retomar a explicacao individualmente sempre utilizando o auxilio de materiais concretos. Entao ele recorda os conteudos e conceitos para poder atuar.* Seleciona conjuntos de acordo com o que tem mais e menos elementos.* Ordena quantidades e localiza numeros em uma sequencia ou intervalos numericos.* Como o apoio da professora, consegue ordenar quantidades e localizar numeros em uma sequencia ou intervalos numericos a partir de 20.* Em relacao ao trabalho com a area da matematica continuamos com as atividades de compreensao dos conceitos numericos atraves da resolucao de situacoes-problema do cotidiano escolar. Preocupamo-nos ainda, com a identificacao dos numerais ate 100 e suas respectivas quantidades .* Continuamos com um trabalho de compreensao do conceito da soma e subtracao dos numerais ate 19.* Ja identifica os numerais pedidos bem como suas respectivas quantidades.* Ainda necessita de uma intervencao mais direta da professora e colegas para identificar os numerais pedidos e suas respectivas quantidades.* Ainda nao identifica os numerais pedidos nem suas respectivas quantidades* Ja identifica os numerais pedidos bem como suas respectivas quantidades, porem, necessita recorrer a ordem numerica memorizada.LEITURA Le com entonacao e pontuacao adequada, os diferentes textos dos generos previstos. Ainda nao percebe a necessidade de ler com entonacao e pontuacao adequada. Percebe os diversos pontos de vista trazidos pelos textos. Ainda precisa da intervencao da professora ou de colegas para perceber os diversos pontos de vista trazidos pelos textos. Utiliza a leitura para os diferentes objetivos, como ler para estudar, revisar e escrever. Utiliza a leitura para os diferentes objetivos, como ler para estudar, revisar e escrever somente com a intervencao da professora, pois ainda nao reconhece sozinho todas as funcoes do texto escrito.Leitura para NAO ALFABETICOS Utiliza procedimentos para compreensao do texto, como antecipacao, inferencia e verificacao. Tenta, nas situacoes de leitura de textos memorizados, ajustar o falado ao escrito, apoiando-se nos conhecimentos que tem sobre as letras e textos.Mostra-se interessado em manusear livros de historia, gibis e revistas.LINGUAGEM ORAL* Nos momentos da roda de conversa, ouve com atencao os comentarios dos colegas e professora. Sabe esperar sua vez de falar, comentando de forma cada vez mais pertinente os temas propostos pela professora.* Nos momentos da roda de conversa, ainda precisa da intervencao constante da professora no sentido de despertar sua atencao e concentracao para os comentarios dos colegas e professora. E tambem para que reconheca os procedimentos para participar de uma conversa, como esperar a sua vez para falar.* Reconta historias conhecidas ou