Jose Ruy LozanoNinguem sabe ler de antemao, e isso nao se refere apenas a decifracao de codigos, letras e frases, mas sim ao desenvolvimento de capacidades leitoras diversas, como, por exemplo, a de inferir sentidos.Frequentemente, a relevancia da leitura para a vida em sociedade e debatida.Sao varias as preocupacoes de pais e educadores no que se refere as exigencias sociais associadas a ela, seja em funcao de atividades profissionais que exigem comunicacao verbal eficiente e boa redacao ou em funcao de necessidades mais gerais, relativas a insercao social, o que demanda saber ler diferentes tipos de texto, ou mesmo saber utilizar o nivel de linguagem adequado a diferentes situacoes.Ainda que existam, hoje, muitas midias que viabilizam o acesso rapido e irrestrito a informacoes uteis para a vida cotidiana, o texto escrito e ainda o meio fundamental de obtencao do conhecimento.Isso porque ele oferece ao leitor possibilidades de interpretacao e, portanto, maior autonomia. Quando lemos, tambem construimos os sentidos, pensamos autonomamente, elaboramos nossas indagacoes e recusamos, confirmamos e/ou redefinimos respostas. O leitor e aquele que reescreve o significado do texto a partir de sua interacao com as intencoes de quem escreveu.Se a importancia da leitura e consensual, a constatacao de que nossos filhos leem mal desperta grande inquietacao, alem do desejo de ajuda-los no processo de aquisicao da capacidade de ler com eficiencia e inteligencia.O primeiro passo para ensinar a ler textos de maior complexidade e justamente o de compreender o quao complexo pode ser, para as criancas e jovens, um texto que para nos, adultos, e relativamente facil ou obvio.Nesse processo, nao existem obviedades. O que e claro e evidente para mim nem sempre o e para uma crianca. Ela detem um repertorio mais restrito, tanto de palavras quanto de experiencias.O que nos induz ao proximo passo: ensinar a ler exige a intervencao ou a mediacao ativa de quem propoe a leitura, sejam pais ou professores, tomando o cuidado de nao ler para a crianca, pois isso substituiria sua experiencia de leitura.E preciso ler com a crianca, questionando-a sobre passagens que ocultem implicitos importantes para a compreensao global do que se le, alem de estabelecer relacoes de significado que, de outro modo, passariam despercebidas.Assim, estaremos ensinando que ler e mais do que decifrar letras: ler e pensar sobre o que se le. E isso fara toda a diferenca no futuro.Outro elemento importante para permitir o aprendizado desta atividade e possibilitar o acesso da crianca a maior variedade possivel de textos, em diversas situacoes sociais de leitura.Ler e algo que se desenvolve por meio da imersao em sua pratica, nao atividade exercida de modo descontextualizado da vida em sociedade. De acordo com essa visao, o adulto precisa mostrar para a crianca como os textos que circulam na sociedade podem ser usados, a fim de que ela compreenda os seus sentidos.Charges ou tirinhas de jornal, por exemplo, muitas vezes nao sao compreendidas pelos mais novos. O que tem de engracado aqui? perguntam-se. Isso ocorre quando o efeito de humor passa por um dado cultural desconhecido pelo jovem leitor.Esse dado pode ser apenas uma palavra