do professor, dos alunos e dos futuros alunos. O professor deve poder documentar o que e mais importante para o seu trabalho, ter o seu proprio material de video assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas. O professor estara atento para gravar o material audiovisual mais utilizado, para nao depender sempre do emprestimo ou aluguel dos mesmos programas.Como intervencao: interferir, modificar um determinado programa, um material audiovisual, acrescentado uma nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou introduzindo novas cenas com novos significados. O professor precisa perder o medo, o respeito ao video assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o, acrescentando novos dados, novas interpretacoes, contextos mais proximos do aluno.Video como expressao: como nova forma de comunicacao, adaptada a sensibilidade principalmente das criancas e dos jovens. As criancas adoram fazer video e a escola precisa incentivar o maximo possivel a producao de pesquisas em video pelos alunos. A producao em video tem uma dimensao moderna, ludica. Moderna, como um meio contemporaneo, novo e que integra linguagens. Ludica, pela miniaturizacao da camera, que permite brincar com a realidade, leva-la junto para qualquer lugar. Filmar e uma das experiencias mais envolventes tanto para as criancas como para os adultos. Os alunos podem ser incentivados a produzir dentro de uma determinada materia, ou dentro de um trabalho interdisciplinar. E tambem produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e coloca-los em lugares visiveis dentro da escola e em horarios onde muitas criancas possam assisti-los.Contar em video um determinado assunto, pesquisas em jornais,revistas,entrevistas com pessoas, elaboracao de roteiro,gravacao, edicao, sonorizacao, exibicao em classe e /ou em circuito interno.Video como avaliacao: Dos alunos, do professor, do processo.Video espelho: A camera registra pessoas ou grupos e depois se observa o resultado como comentarios de cada um sobre o seu desempenho e sobre o dos outros.O videos-espelho e de grande utilidade para o professor se ver, examinar sua comunicacao com os alunos,suas qualidades e defeitos.Video como integracao/suporte:Video como suporte da televisao e do cinema. Gravar em video programas,importantes da televisao para utilizacao em aula. Alugar ou comprar filmes de longa metragem, documentarios para ampliar o conhecimento de cinema, iniciar os alunos na linguagem audiovisual.Video interagindo com outras midias como o computador, o CD room, com os videogames, com a Internetcomentario:A minha opiniao e que num contexto de mudancas, a escola lentamente acompanha o que ocorre fora dela, na sociedade contemporanea. A TV e o video sao tecnologias que dentro da escola nao obtiveram o significado educativo, pois o significado que lhe e dado pela comunidade escolar e, sobretudo, pelos professores, e de um mero recurso audiovisual e instrumento na pratica pedagogica. Descobri, entao, com esse significado, dado pelos professores, que a TV e o video nao sao tecnologias que possuem a mesma importancia como o livro didatico. Alem disso, por traz do professor, mascarado, com um pano de fundo, difunde-se uma pedagogia autoritaria da escola tradicional.Diante dessa realidade atrasada, propusemos um significado para a TV e o video na escola. O que queremos e um significado educativo para eles. A