NATORP DEFENDIA UMA EDUCACAO SOCIAL QUE TINHA COMO OBJETIVO ELIMINAR AS DIFERENCAS SOCIAIS.PARA NOHL E BAUMER TODA PEDAGOGIA SOCIAL DEVERIA VOLTAR-SE PARA A ACAO ASSISTENCIAL.PRINCIPAIS TENDENCIAS CONTEMPORANEAS DA PEDAGOGIA SOCIAL E DA EDUCACAO SOCIAL:- TORNAR-SE UMA PEDAGOGIA SOCIAL CRITICA COM INTIMA CONEXAO ENTRE EDUCACAO E ESTRUTURA SOCIAL (ORGANIZACOES SOCIAIS);- SER UMA EDUCACAO PARA ALEM DA FAMILIA E DA ESCOLA INVESTINDO NAS TRANSFORMACOES DAS CONDICOES SOCIAIS DA EDUCACAO;- TOMAR COMO PRINCIPAIS OBJETIVOS A AUTONOMIA, A RESPONSABILIDADE E A PARTICIPACAO DOS EDUCANDOS NOS PROCESSOS EDUCATIVOS;- INSCREVER A EDUCACAO CULTURAL AS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS DA FAMILIA, DA ESCOLA E DA EDUCACAO COGNITIVA COMO PROCESSO DINAMICO DE INTEGRACAO SOCIAL TRANSFORMADORA ARTICULANDO ATIVAMENTE INDIVIDUO E SOCIEDADE.SERIA IMPORTANTE A ESCOLA E SEUS PROFESSORES CONHECEREM MAIS DE PERTO O CONTEXTO SOCIAL E ECONOMICO DE SEUS ALUNOS E SUAS FAMILIAS DE MODO A POSSIBILITAR MELHORES CONDICOES DE APRENDIZAGEM DOS CONTEUDOS E VALORES DE UMA BOA EDUCACAO QUE LHES PERMITAM A LIBERTACAO POLITICA DE SUAS AMARRAS.EDUCACAO SOCIAL COMO RESPOSTA A DIVERSIDADE CULTURAL, SOCIAL E SEXUAL.A EDUCACAO SOCIAL EMANCIPATORIA SERA AQUELA QUE SE APROPRIARA DA DIVERSIDADE DAS VISOES RELIGIOSAS, CULTURAIS E POLITICAS DE GRUPOS SOCIAIS DIVERSOS, ASSOCIANDO TAIS VISOES AOS FUNDAMENTOS DAS CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS EM CONJUNTO COM AS PRERROGATIVAS DO ESTADO DE MODO A SUSTENTAR A FINALIDADE MAIOR DA EDUCACAO QUE E EMANCIPAR OS SUJEITOS PELA CRITICA SOCIAL E POLITICA.RECONHECEMOS QUE A ESCOLA EM SUA TRAJETORIA HISTORICA VEM SE PREOCUPANDO MAIS EM DISCIPLINAR E NORMALIZAR OS INDIVIDUOS QUE ENSINAR CONTEUDOS ESCOLARES UNIVERSALIZADOS QUICA PREOCUPAR-SE COM AS DEMANDAS PESSOAIS E DOS GRUPOS DIFERENCIADOS QUE DEVEM SER ACOLHIDOS POR ELAS.PAULO FREIRE CONSIDERAVA A IMPORTANCIA DE SE CONHECER E CONSIDERAR EM TODO PROCESSO EDUCATIVO OS SABERES POPULARES E COTIDIANOS DAS PESSOAS COMUNS EM SUAS VIVENCIAS E EXPERIENCIAS PARTICULARES.PAULO FREIRE AFIRMA QUE UM DOS ELEMENTOS BASICOS NA MEDIACAO OPRESSORES-OPRIMIDOS E A PRESCRICAO. TODA PRESCRICAO E A IMPOSICAO DA OPCAO DE UMA CONSCIENCIA A OUTRA.* MODULO 2: IMPACTO E IMPLICACOES DAS POLITICAS PUBLICAS NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE A EDUCACAO SOCIAL COMO PROMOTORA DA EDUCACAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL, SOCIAL, SEXUAL E DE GENEROS.SEGUNDO REIS, O CONCEITO DE MULTICULTURALISMO, MOVIMENTO QUE DEFENDE A VALORIZACAO E O RECONHECIMENTO DAS DIFERENTES IDENTIDADES ETNICAS. O CONCEITO DE INTERCULTURALIDADE, QUE SE PAUTA PELA ACAO EFETIVA EM DIRECAO A QUALIDADE DESSAS INTER-RELACOES QUE VISAM ARTICULAR COM MAIS INTENSIDADE O LOCAL E O GLOBAL DO CONHECIMENTO MUTUO E COMUNITARIO.EDUCACAO SOCIAL COMO RESPOSTA A DIVERSIDADE CULTURAL, SOCIAL E SEXUAL E A CONSTRUCAO DE UMA EDUCACAO SEM PRECONCEITOS E INCLUSIVA.A VIOLENCIA SIMBOLICA, SEGUNDO PIERRE BOURDIEU, E PRODUTO DE APARELHOS DE PRODUCAO SIMBOLICA QUE DEMANDAM DO ESTADO E DAS RELACOES ENTRE CLASSES SOCIAIS ANTAGONICAS.ESTA PRESENTE EM TODA EDUCACAO QUE DESCONSIDERA AS DIFERENCAS, A EDUCACAO SOCIAL SERA AQUELA QUE SE APROPRIARA DA DIVERSIDADE DAS VISOES RELIGIOSAS, CULTURAIS E POLITICAS DE GRUPOS SOCIAIS DIVERSOS, ASSOCIANDO TAIS VISOES AOS FUNDAMENTOS DAS CIENCIAS SOCIAIS E HUMANAS EM CONJUNTO COM AS PRERROGATIVAS DO ESTADO DE MODO A SUSTENTAR A FINALIDADE MAIOR DA EDUCACAO QUE E EMANCIPAR OS SUJEITOS PELA CRITICA SOCIAL E POLITICA.NECESSARIOS A CONSECUCAO DOS OBJETIVOS E FINALIDADES DA EDUCACAO SOCIAL, SITUAM-SE TEORICAMENTE AS TRES DIMENSOES DE FORMACAO IMPORTANTES AO