com ocomportamento dos demais membros.Para Wahler e Otero (citados por Aguiar etal, 2009) o comportamento infantil deve ser analisado atraves das variaveisambientais, isto e, como os pais interagem entre si e com a crianca, pois saoestes que possuem maior influencia sobre a modificacao do comportamento. Ao falar de psicoterapia infantil e preciso considerarque ha estimulo discriminativo e reforcadores que sao emitidos pelos cuidadorese que vao controlar o comportamento da crianca, mas ao mesmo tempo nao devemosdeixar de lado que os eventos ambientais tambem podem controlar ocomportamento.Pais que levam seus filhos a psicoterapia normalmentepossuem dificuldades em discriminar que ha uma inter-relacao entre os seuscomportamentos com os apresentados pelos filhos. Na maioria das vezes os paistambem apresentam dificuldades nas mesmas habilidades que cobram dos seusfilhos, assim como tem dificuldade para desempenha-las.Segundo Bolsoni-Silva e Dell Prette (2002, citados porAguiar et al, 2009) pais com dificuldadesinterpessoais oferecem comportamentos inadequados. Enquanto que paissocialmente habilidosos priorizam praticas educativas positivas, ou seja,oferecem carinho e atencao ao mesmo tempo, sem deixar de lado o estabelecimentode limites.Conte (1993, citados por Aguiar et al, 2009) afirma que haalgumas variaveis que podem dificultar a relacao entre pais e filhos, taiscomo: historico familiar dos pais; estresse cotidiano devido a problemasconjugais, socioeconomicos e profissionais; e a inabilidade em lidar comcomportamentos e situacoes corriqueiras com criancas. Por nao conseguiremdiscriminar que seus comportamentos possuem relacao com os comportamentos dosfilhos, acabam por fortalecer os comportamentos inadequados que gostariam deenfraquecer. Os autores Wahler (1976) e Sanders & Dadds (1993) chamaramesse tipo de situacao de armadilhas dereforco.Relacionado a este conceito, Platt (1973, citado porAguiar et al, 2009) cita a armadilha individual em que um comportamento que a curto prazo ereforcado, a longo prazo pode ser punido, ou ainda, onde um comportamento que acurto prazo e punido, a longo prazo pode ser reforcado(p.200). Os conceitos de Wahler e Platt sao muito semelhantes,pois uma mae pode estar sendo reforcada negativamente para evitar uma provavelestimulacao aversiva. Por exemplo, uma mae que para evitar que o filho facamanha ou birra durante a licao de casa, passa a dar as respostas ao inves deajudar o filho a pensar. A longo prazo tanto o comportamento da mae quanto dofilho serao punidos socialmente pelos professores, medicos e colegas dacrianca. A propria falha no metodo de ensino ainda acarretara em baixaaprendizagem da crianca, o que limitara seu acesso a reforcadores positivos.Assim, uma crianca que nao aprendeu a somar e multiplicar sera incapaz de saberquanto recebera de troco na padaria ao comprar dois picoles. No exemplo dadoacima, a escola poderia verbalizar para a mae que a crianca nao termina asatividades escolares e que nao consegue ser alfabetizada.Wahler (1976, citados por Aguiar et al, 2009) analisa que asrespostas emitidas pela mae podem ter funcao de estimulo discriminativo e/ouestimulo reforcador para o responder do pai e vice-versa. Nessa mesma linha depensamento, o responder da propria crianca tambem pode ser estimulodiscriminativo e/ou estimulo reforcador para os pais. Se considerarmos acrianca do exemplo de cima, o pai esta sentado com o filho fazendo a licao decasa. Quando a mae chega em casa, o filho passa a verbalizar que nao se sentebem e que