objetivo deste projetoe propor atividades diversificadas de inclusao ligadas a motricidade humana,procurando interligar aprendizagem da leitura e escrita a aprendizagem motora,entendendo que o corpo do educando seria o caminho para superaracao dasdificuldades motoras, sociais e de alfabetizacao tao comuns em nosso cotidianoescolar. OBJETIVO GERALTrabalhar a relacao entre corpo emente de forma articulada por meio da psicomotricidade, buscando contribuirpara o desenvolvimento global de criancas deficientes e/ou com dificuldades deaprendizagem/deficit de aprendizagem, levando a vivencias significativas tantomotoras quanto cognitivas.OBJETIVOS ESPECIFICOS- Estimular o conhecimento evivencia das estruturas psicomotoras lateralidade, espaco-temporal, ritmo,equilibrio, esquema corporal, expressao corporal e coordenacao motora.- Desenvolver o raciocinio logicopor meio de jogos.- Desenvolver a inteligenciaemocional necessaria ao bom convivio social, a partir de atividades deinclusao. - Experimentar diversas formas demovimento de forma criativa.-Reconhecer o proprio corpo, suaspartes e funcoes motoras.-Explorar diversas possibilidadesde gestos e ritmos corporais para expressar-se em brincadeiras e outrasinteracoes.-Adquirir por meio de vivenciaspsicomotoras diversas, seguranca e confianca em seu proprio corpo.-Ampliar as possibilidades deexpressao do proprio movimento para utilizacoes em situacoes diversas.-Controlar e aperfeicoargradativamente o proprio movimento;JUSTIFICATIVANo mundo tecnologico em quevivemos, as informacoes sao repassadas em segundos pelo mundo da internet e dasmidias, porem em se tratando de aprendizagem escolar, muitos alunos sentemgrandes dificuldades nas series iniciais do Ensino Fundamental com relacao a aprendizagemda leitura e da escrita, atrasando seu desenvolvimento. Para Codeco (2010),dificuldade pode ser caracterizada como sendo obstaculos, barreiras ouimpedimentos, que, [quando] ligados a aprendizagem, dificultam ou impedem oprocesso de aquisicao de conhecimento e Le Bouch (1987) aponta tres aspectosque cooperam nos problemas com leitura e escrita, sao eles: atraso ou defeitode linguagem, problemas psicomotores e deficit da funcao simbolica nos casos dedebilidades.Sendo assim, Le Bouch (1987)afirma que cumpre a escola o papel de tentar amenizar estas dificuldades pormeio de metodos pedagogicos atualizados, que objetivem ajudar a crianca adesenvolver-se da melhor maneira possivel, rumo a sua verdadeira preparacaopara a vida.A aprendizagem da leitura eescrita sao processos importantes e complexos de fundamental importancia para avida em sociedade, visto que e pre-requisito para conhecimentos futuros, paraas relacoes interpessoais e para a comunicacao com o mundo que o circula. Santos(2009) diz que uma crianca que nao tenhasolidificado realmente sua alfabetizacao podera tornar-se frustrada diante daeducacao formal, tera deficitario todo seu processo evolutivo de aprendizagem,apresentara baixo rendimento escolar e pouco a pouco sua auto-estima estaraminada, podendo manifestar acoes reativas de comportamento anti-social, bemcomo leva-la ao desinteresse e, muitas vezes, ate a evasao escolar (p. 17-18).Isso nos mostra o quanto a leiturae a escrita sao beneficas para o ser humano, e muitas vezes nao valorizamos ousomos pouco incentivados a esta pratica tao saudavel para a vida. Codeco (2010)acrescenta que para aprender a ler e escrever, a crianca precisa ter adquiridoum nivel suficiente de desenvolvimento intelectual, afetivo e social alem,tambem, de condicoes psicomotoras como esquema corporal, lateralidade,orientacao espacial e temporal que serao ricamente trabalhadas no projeto psicomotricidade: desenvolvendo a leitura ea escrita por meio do corpo.A educacao psicomotora efundamental na vida da crianca, e esta refletida no historico de vida dosujeito, podendo observar-se a partir dela, o desenvolvimento da crianca, o seurelacionamento com o mundo, a sua interacao com as pessoas, a forma