Nao e pouca coisa o que propoe oprofessor e filosofo Ronai Rocha no seu livro Quando ninguem educa:questionando Paulo Freire (Editora Contexto, 2017, 153 p.): um diagnostico daeducacao brasileira, um mapeamento do cenario conceitual que marca a atualdiscussao a respeito dos planos curriculares (a polemica BNCC), e uma defesa doreerguimento da escola e da mistica do professor. Tanto um texto de combate,que fustiga a pedagogia brasileira (em especial a de matriz freiriana), quanto dereflexao ponderada e ate poetica a favor da melhoria da escola, dorevigoramento da atividade do professor e do engajamento do aluno. Ora e a vozdo filosofo que domina o texto, esmiucando os conceitos que orientam o debateeducacional, ora e a do professor que vive a realidade escolar desde os anos 70e tem o doloroso entendimento de que a escola foi rebaixada e nao estacumprindo a contento as suas funcoes de ensinar os conhecimentos basicos.Na avaliacao do autor, esserebaixamento da escola aconteceu devido a um certo extravio de nossa cultura curricular e pedagogica", ocorrida a partir da virada da educacao brasileira nos anos 70 e 80. Uma transformacao explicavel a partir da expansao da rede de ensino e das decorrentes discussoes pedagogicas que a acompanharam, em especial uma maior atencao aos aspectos social e politico da educacao em detrimento das praticas pedagogicas propriamente ditas.Quanto a esse estado da pedagogia,a obra de Paulo Freire, Pedagogiado oprimido, foi e e fundamental. Ronai Rocha nao desconsiderao seu valor e papel historicos, mas ve como exagerada a sua influencia no pensamento educacional brasileiro e compreende que a mesma se mantem ao preco de uma leituraanacronica. Uma leitura descontextualizada, que minimiza o foco da obra, a alfabetizacao deadultos, assim como a problematizacao das opressoes em geral e do dialogo comas camadas populares nos termos das decadas de 60 e 70. Temas candentes, claro, mas que o autor entende nao seremos centrais para a construcao de um modelo escolar formal.O capitulo sobre a Pedagogia do oprimido javale o livro, mas esse nao e foco principal da reflexao de Ronai Rocha. Seuspropositos centrais sao o ja referido rebaixamento da escola assim como proposicoes de como encarar esse problema. Se a inspiracao freiriana foi fundamental para apedagogia brasileira e proporcionou ganhos consideraveis (como maiorconsciencia politica a respeito da educacao), os custos foram muito maiores,segundo o autor. A instituicao escolar foi abalada quanto ao seu papel detransmissora de conhecimentos consagrados (a famosa e pertinente discussao arespeito dos aparelhos ideologicos do Estado) e perdeu-se o sentido grandiosoda escola: o de possibilitar uma especie de segundo nascimento dos individuos, aqueleproporcionado pelo conhecimento e usufruto do legado que transcende as paredesque nos cercam, das Artes e da Ciencia, por exemplo, construidas pela nossacivilizacao.Nao e pouco coisa o que se propoeRonai Rocha. Nao sei como os teoricos da educacao de orientacao freiriana edesconstrutivista reagirao a provocacao, mas entendo que o questionamentoapresentado e pertinente. E, em especial, o diagnostico da escola quanto as suas falhas no ensino dos conhecimentos basicos calara fundo os professores habituados ao chao da sala de aula. A partir dai, entendendoque ate aqueles que ainda amam Paulo Freire lerao esse