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vou parar. O que eu quero e o melhor pra mim e que faca-me sentir bem. O meu futuro, nao sei como ira ser e nem pretendo saber, porem espero que seja bom para mim poder dar continuidade do que eu faco sem saber onde vou parar. Lembrem-se, o passado ja se foi, nao adianta mudar, o que foi feito ja esta feito. E o presente sera consequencia do futuro de voces, enquanto ao futuro, deixem que ele reserve coisas boas pra voces. Plantem boas sementes para colher bons frutos amanha.
- E ai galera, como estao sendo as ferias de voces? Boas ou ruins? Se estiverem ruins, ta fazendo o que ainda ai, vem ja pro Para rs. Hoje, eu vou mostrar um dos lugares mais procurados pelas pessoas e turistas nas ferias no meu estado. Entao, Salinopolis (Salinas), Braganca, Mosqueiro e Santarem sao os lugares mais procurados pelo povo paraense e vou mostrar pra voces como e bom passar as ferias nesses lugares, e como esses quatro municipios sao tao bonitos. - Comecamos por Salinopolis que esta ai acima. Pra quem gosta de agito e modernidade, essa e uma boa pedida, alem de atrair muitas pessoas de alto poder aquisitivo, essa cidade e linda, ainda mais na Orla do Macarico quando e a noite. Quando o luar cai, a praia da atalaia geralmente tem festas e por sinal de varios estilos musicais, atraindo musicos de todo Brasil. - Braganca, terra da marujada e da praia de Ajuruteua, uma das praias mais bonitas do Para, essa praia e pra quem se identifica com tranquilidade, eu disse a praia e nao a cidade, porque geralmente tem shows nacionais no centro da cidade que e muito bonito e ha muitas obras historicas. - Mosqueiro, uma das cidades mais procuradas que faz parte da regiao metropolitana de Belem, e apenas 1 hora de carro, da capital Belem. Alem dessa cidade ser super agitada nas ferias, no periodo de carnaval, ela lota, acontecendo shows em todas as partes da cidade e de diferentes estilos.- E por ultimo, saindo da Regiao Nordeste do estado e indo para o Oeste, Santarem, e uma cidade de porte grande e muito bonita por sinal, suas praias sao conhecidas como Praias de rio, uma delas mais conhecida e famosa e Alter do Chao e que ja foi eleita uma das praias mais bonitas do Brasil. Essa cidade atrai muitos turistas, principalmente internacionais, mas o problema e que poucos brasileiros conhecem esse tesouro no meio da Amazonia. - E e isso ai pessoal. Nessas ferias, meus pais foram pra Salinas e Braganca e eles sempre adoram ir pra la, mas eu infelizmente nao fui por problemas pessoais, porem quando eu for, tirarei umas fotos pra voces bem legais. Vou indo nessa galera, ate a proxima, tchau. ;) - Sabe e dificil lidar com pessoas, ainda mais do meu tipo, complicado e chaaato pra porr*. Mas com a Raiana parece ser tao facil, ela me faz rir no msn sem ela querer, e incrivel, serio. Quando entro no msn, ja crio uma expectativa de que ela esteje la porque se nao e melhor ficar off. Ja te conheco ha um tempinho, porem parece ter tanto tempo. A gente se diverte tanto no msn, imagino se ela tivesse do meu lado, ja tava moorto kkk'. Ela e uma irma pra mim, velho. Nao tem explicacao. Uma pessoa tao legal, sincera, engracada mesmo sem querer kkkk', adoravel, sei la cara, e tanta coisa... Essa ai, ajuda qualquer um e na hora que tiver, e como prometi que faria um post sobre ela ta ai, sao
exatamente 12:12 aqui (sem horario de verao haha') e ainda escutando a musica Inconsolable do Backstreet Boys. oo Raiana te desejo tudo o que tu possa conseguir no teu futuro, tua faculdade, teu emprego, amor, familia, amigos, sei la, tudo tudo, e principalmente que Deus ilumine esse teu caminho, porque uma menina tao boa deve ser abencoada. Nao vou repetir porque tu ja sabe... perder o contato contigo, jamaaais ! E incrivel o que a internet nos proporciona, tem gente que nao acredita, mas se for por mim, prefiro morrer acreditando que amizades verdadeiras existem atravez da net, sim! Existem siiim e eu a encontrei, e a Raiana.!
Ola pessoal. Nesse final de semana, comprei um aquario com um peixinho Betta [acho que muita gente conhece], entao, ele e desse estilo, roxo azulado. Bem, essa nao e a foto dele, mas futuramente eu vou botar uma foto do aquario inteiro, aguardem, ainda vou equipar todo, ai quando tiver bem legal, mostro pra voces. O nome do peixe se chama "Voana", em homenagem a vovo Ana. Entao e isso galerinha, ate o proximo post, abracos. E incrivel quando todos se unem e fazem o trabalho perfeito ne (?), foi o que ocorreu com a feira da cultura do colegio Sistema. Sabe, foi a melhor expo-arte da minha vida, pessoas que nao falava, passei a falar, sabe isso e um bom comeco para amizades. Acho que temos que agradecer tudo a Tia Edna, por ter lidado com a gente todos esses dias e principalmente a paciencia, porque lidar com o 2o ano do Colegio Sistema e um TERROR ( e nos somos o terror - vai, vai , vai, e o 2o ano o/). Foi incrivel e inesquecivel, de verdade, vai ficar guardado pra seeeeempre na minha vida ! Nao tem ninguem pra botar no 2o ano, porque nos somos a melhor turma de todo o Colegio Sistema. Nao sei explicar, foi incrivel mesmo !!!!! Bem, Nao tenho muito a dizer, mas as fotos e videos diram tudo por mim HAHAHA' , abracos e beijos a todos, voces fizerem um dos meus melhores dias da minha vida se tornar realidade, valeu o esforco de todos pra que saisse esse grande trabalho que nos fizemos. E isso ai, aqui e o 2o ano , vai vai vai vai 2o ano Importancia da sondagemE por meio da sondagem que o professorpodera conhecer as hipoteses das criancas sobre a lingua escrita e dessa formaplanejar as atividades, organizar as duplas e os grupos de acordo com asnecessidades de cada crianca. A sondagem e umaatividade essencial para que o professor conheca o que e como cada crianca estapensando. Deve ser feita individualmente e sempre com palavras e atividadesineditas. Palavras de um mesmo campo semantico (animais da floresta, doces,frutas, material escolar...) 1 palavra polissilaba - 1 palavra trissilaba - 1 palavra dissilaba - 1palavra monossilaba - 1 frase com uma das palavras ditadas.Asondagem deve ser feita com uma certa regularidade, uma vez a cada 15 dias ouuma vez por mes, para que o professor possa acompanhar as etapas de cadacrianca. Neste caso, o professor nao deve interferir na escrita da crianca.Agrupamentos significativos:Pre-silabicos comsilabicosSilabicos s/ valor sonorocom silabicos c/ valor sonoroSilabicos com valorsonoro com silabicos alfabeticosSilabicos alfabeticos comalfabeticos (ortograficos ou nao)Alfabeticos nao ortograficos com alfabeticosortograficosHipotese pre-silabicav A criancanao registra tracos no papel com a intencao de realizar o registro sonoro doque foi proposto para a escritaNivel 1 Escrita indiferenciadav Baixadiferenciacao entre a grafia de uma palavra e outra;v Tracossemelhantes entre si;v Tracosdescontinuos se a crianca tem maior contato com letras de imprensa;v Tracoscontinuos se a crianca tem mais contato com a escrita com letra cursiva;v O quediferencia uma palavra da outra e a intencao do produtor, portanto, ainterpretacao so
ordem de 7 palavras. O aluno develocalizar essas inversoes.8- Jogo dos 7 erros: a profa escreve um texto conhecido(musica, parlenda, etc.) e acrescenta 7 palavras que nao facam parte dele. Acrianca deve localizar quais sao elas.9- Caca palavras: a profa monta o quadro e da so umapista: Ache 5 nomes de animais por exemplo.10- Caca palavras: a profa monta o quadro e escreve,ao lado, as palavras que o aluno deve achar.11- Caca palavras no texto: a profa da um texto ao aluno edestaca palavras a serem encontradas por ele, dentro do texto.12- Jogo da memoria: o par deve ser composto pelaescrita da mesma palavra nas duas pecas, sendo uma em letra bastao, e a outra,cursiva.13- Jogo da memoria: o par deve ser identico e, em ambasas pecas, deve haver a figura acompanhada do nome.14- Jogo da memoria: o par deve ser composto por umapeca contendo a figura, e a outra, o seunome.15- Cruzadinha: A profa monta a cruzadinhaconvencionalmente, colocando os desenhos para a crianca por o nome. Mas, paraajuda-las, faz uma tabela com todas as palavras da cruzadinha em ordemaleatoria. Assim, a crianca consulta a tabela e descobre quais sao os nomespelo numero de letras, letra inicial, final, etc.16- Cruzadinha: A profa monta a cruzadinhaconvencionalmente, colocando os desenhos para a crianca por o nome. Mas, paraajuda-las, faz um quadro com todos os desenhos e seus respectivos nomes, paraque a crianca so precise copia-los, letra a letra.17- Cruzadinha: A profa monta a cruzadinhaconvencionalmente, colocando os desenhos para a crianca escreva seus nomes.18- Bingo de letras: as cartelas devem conter letrasvariadas. Algumas podem conter so letras do tipo bastao; as outras, somentecursivas; e outras, letras dos dois tipos, misturadas.19- Bingo de palavras: as cartelas devem conter palavrasvariadas. Algumas podem conter so palavras do tipo bastao; as outras, somentecursivas; e outras, letras dos dois tipos.20- Bingo: a profa deve eleger uma palavrainiciada por cada letra do alfabeto e distribui-las, aleatoriamente, entre ascartelas. (+/- 6 palavras por cartela). A profa sorteia a letra e o alunoassinala a palavra sorteada por ela.21- Bingo: as cartelas devem conter letrasvariadas. A profa dita palavras e a crianca deve procurar, em sua cartela, ainicial da palavra ditada.22- Quebra cabeca de rotulos: a profa monta quebra cabecas derotulos e logomarcas conhecidas e, na hora de montar, estimula a crianca apensar sobre a ordem das letras23- Domino de palavras: em cada parte da peca deve estaruma palavra, com a respectiva ilustracao.24- Ache o estranho: a profa recorta, de revistas,rotulos, logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempreum estranho (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza; 4 coisas geladas e 1quente; 3 marcas comecadas por A e uma por J; 4 marcas com 3 letras e 1 com10, etc.) Cola cada grupo em uma folha, e pede ao aluno para achar o estranho.25- Procure seu irmao: os pares devem ser um rotulo oulogomarca conhecidos e, seu respectivo nome, em letra bastao.26-Procure seu irmao:os pares devem ser uma figura e sua respectiva inicial.
Ajudando a crianca a trabalhar com TESOURA.Olha que dica interessante encontrei no site http://www.aprenderebrincar.com Uma tecnica para treinar recortes com a tesoura, pode ser aplicada para criancas da Educacao Infantil e para classes Especiais. Este metodo de ensino e ideal para aquelas criancas que possuem uma certa dificuldade em manusear a tesoura, como para criancas com necessidades especiais para trabalhar a coordenacao motora fino.Cole os rolos de durex na tesoura, com fita crepe ou durex mesmo, conforme a imagem.E necessario que os rolos de durex fiquem bem firmes na tesoura.Nesse momento o professor devera colocar os seus dedos nos rolos de durex, assim como na foto(abaixo)- De inicio, treinar a crianca a abrir e fechar a tesoura.- Apos o treinamento do abre e fecha, o passo seguinte e ensinar a crianca praticar com uma folha sulfite ou outro tipo de papel, o qual o professor devera recortar junto com a crianca, direcionando o caminho do corte com a tesoura O COELHO DA PASCOAUm grupo de animais resolveu comemorar a Pascoa como era feito no tempo de Jesus, uma confraternizacao para a qual cada um contribuia com o que tivesse produzido durante o ano.Cada qual levou o que tinha. A vaca levou leite, a galinha, ovos e as abelhas favos de mel.Havia, porem, um coelhinho que queria muito ir a festa, mas nao tinha nada para levar.Estava andando por uma estrada, tristonho, quando de repente viu a beira da mesma, um ovo.Nao era um ovo comum. Era enorme, colorido e muito pesado. Devia ser de algum passaro exotico que ele nao conhecia.O coelho nao teve duvida. Pegou o ovo encaminhou-se para s festa. Agora podia participar, pois tinha algo para oferecer.Aconteceu, porem, que pouco adiante ele viu um garotinho chorando, muito triste.- Por que esta chorando?-Porque e dia da Pascoa e eu nao ganhei nenhum presente.O coelho, penalizado, desistiu da ideia de ir a festa e ofereceu o seu ovo ao menino.Mas, quando este o pegou, deixou cair, ele partiu-se e uma quantidade enorme de bombons esparramou-se a sua volta.O menino deliciou-se e o coelhinho ficou muito contente.A noticia espalhou-se. Todo mundo comentava a historia do coelho que dava ovos cheios de chocolate as criancas e, no ano seguinte, todas queriam ganhar no dia da Pascoa o ovo delicioso trazido pelo Coelhinho.Os pais ficaram apreensivos. Onde encontrar esse coelho fabuloso com seus ovos de chocolate?Mas, os fabricantes que nao sao bobos, lancaram no mercado uma quantidade enorme de ovos de chocolate, de todas as cores, tamanhos e precos e reforcaram a lenda de que o Coelho os levaria as criancas no dia da Pascoa, lenda esta que eles mesmos tinham inventado. ATIVIDADES PASCOA Musica : De olhos vermelhosDe olhos vermelhos,De pelo branquinho,De orelhas bem grandesEu sou coelhinho.Sou muito assustado,Porem sou guloso.Por uma cenouraJa fico manhoso.Eu pulo pra frente;Eu pulo pra tras;Dou mil cambalhotas,Sou forte demais!Comi uma cenouraCom casca e tudo,Tao grande ela era!Fiquei barrigudo. SELECIONEI AS IDEIAS MAIS CRIATIVAS QUE VISUALIZEI ESSA SEMANA Demais esse artigo da Revista Nova Escola , como disse antes , este blog foi criado para organizar um arquivo
as criancas a pegar o jogo e guardar, usar os materiais de ArtesVisuais adequadamente, limpar e organiza-los para deixar para o colegautilizar. Sendo assim, os pequenos se tornam capazes de realizar muitasatividades sem a ajuda de um adulto e essa condicao e fundamental para que oprofessor possa focar suas intervencoes em um determinado grupo que necessitade mais atencao naquele momento.Umexemplo pratico aconteceu na minha escolaPedi para a Profa AndreiaAmorim, que e bem experiente, relatar como aconteceu uma situacao didatica nasua classe (infantil 2), cujos objetivos eram avancar na contagem termo a termoe quantificar. Foi assim:- 12 criancas estavam em 3mesas (4 em cada) brincando de jogo de percurso com 50 casinhas no caminho(tabuleiro, 1 pino da cada cor para cada crianca e 1 dado). Nesse grupo estavamas criancas que ja sabem fazer a contagem termo a termo entre 20 e 50, e emcada mesa havia 1 ou 2 criancas que sabiam o jogo e poderiam ajudar os colegas;6 criancas estavam em 2 mesas(3 em cada) com o jogo de preenchimento de 30 casas (cada crianca tinha o seutabuleiro e 1 dado, no meio da mesa um pote com muitas tampinhas), na sua vez acrianca joga o dado e preenche as casinhas com as tampinhas conforme o numeroque tirou no dado. Nestes grupos estavam as criancas que fazem a contagem termoa termo entre 10 e 15 e apenas algumas quantificam, ficando uma em cada mesa;No chao,proximo a lousa e mais afastada das mesas, estava a Andreia sentada em circulocom 8 criancas brincando com tampinhas coloridas e a historia do Leprechaun(descrito no post de 23/10/2012 sobre os jogos de matematica no infantil 2,veja aqui). Nesse grupo estavam as criancas que nao contam termo a termo.O desafio aqui e participar da brincadeira e, com a ajuda da professora, contaras pedras preciosas que ganhou.Claro que as vezes as criancasdos outros grupos solicitavam o auxilio da professora, ocorriam pequenosconflitos e muitas vezes jogavam errado. Andreia falava com elas, pedia parauma ou outra crianca voltar para o seu grupo, mas seu objetivo eraintervir com o 3o grupo enquanto os demais participassem do jogo, assegurandoque a atividade continuasse acontecendo nas mesinhas (mesmo que com algunsequivocos). Afinal as criancas aprendem na interacao com os colegas e nao socom as intervencoes do professor.Ela relatou que no proximo diadessa atividade acompanhara e intervira junto as 6 criancas cuja contagem estaentre 10 e 15 enquanto os demais vao brincar com outra configuracao deorganizacao de agrupamentos. Cada uma das 8 criancas que ainda nao fazema contagem termo a termo estara num grupo onde os outros 2 ou 3 sabem e poderaoajuda-la e assegurando que o jogo aconteca.A atividade proposta naoprecisa ser do mesmo conteudo para todos os grupos, pode ser uma atividade deleitura de nomes dos colegas com metade da turma e a outra metade brincando comjogos de encaixe ou modelagem (atividades que fazem com autonomia e indicemuito baixo de conflitos entre as criancas). O importante e que o professorsaiba que ora ele vai estar junto fazendo intervencoes e registrando numa pautaos avancos daquele grupo e ora nao estara, os pequenos participarao com oscolegas
de outra atividade, havendo sempre um revezamento do grupo que estajunto ao professor.Quanto mais se conhece ossaberes e afinidades das criancas mais facil fica para organizar grupos quefuncionam bem. E muito comum algumas criancas na sala de aula fazerem a tutelade outras, pode ser muito bom se o professor souber direcionar e nao permitirque se tornem dependentes, quem tutela tambem aprende muito quando ajudarou ensina um colega. O tutelado tambem sai ganhando, pois podeaprender muitos procedimentos e compreender um jogo, participar mais ativamentecom a ajuda de um colega e aprender.As professoras que estavam comduvidas compreenderam como se faz e, com ajuda, minha e das colegas, poderao planejar as situacoes didaticas de maneira mais ajustada.Como organizo assondagens de Matematica nos anos iniciaisNaspastas que entrego aos professores no inicio do ano, alem dos materiais pararegistrar as sondagens de Lingua Portuguesa, ha tambem os quadros para osprofessores registrarem os resultados das sondagens de Matematica. As sondagensrealizadas sao de escrita de numeros, resolucao de problemas do campo aditivo edo campo multiplicativo (clique para ver).Estudamos, em Aulas de TrabalhoPedagogico Coletivo (ATPC), os materiais do Programa Ler e Escrever, queorientam como fazer as sondagens matematicas e suas analises. Uma dasreferencias e Gerard Vergnoud sobre a Teoria dos Campos Conceituais. Utilizamostambem o material da Nova Escola Matematica e D+ (veja aqui). Se oprofessor nao conhece a teoria, o porque fazer, o como fazer, como analisar e oque fazer com a analise das atividades, nao faz sentido aplicar as sondagens.Por isso e importante estudar com os professores. Vale a pena!As atividades propostas para assondagens sao diferentes, por exemplo, para cada sondagem existem os problemasespecificos a serem aplicados, como tambem sao diferentes para cada ano/serie.Veja abaixo as sondagens, ocronograma para cada ano/serie e alguns modelos dos quadros disponibilizados.2o AnoEscrita de Numeros Fevereiro/Junho/ Novembro.3o AnoEscritade Numeros Fevereiro/ Junho/ Setembro (vejam aqui o quadro)ProblemasCampo Aditivo Fevereiro/ Junho/ Setembro (vejam aqui oquadro)ProblemasCampo Multiplicativo Setembro/ Novembro (vejam aqui oquadro)4o AnoEscrita de Numeros Fevereiro/SetembroProblemas Campo Aditivo Abril/ SetembroProblemas Campo Multiplicativo Abril/ Setembro5o AnoEscrita de Numeros Fevereiro/SetembroProblemas Campo Aditivo Abril/ SetembroProblemas Campo Multiplicativo Abril/ SetembroA analise dos quadros mepermite acompanhar como esta a evolucao dos alunos com relacao a Matematica eque conteudos e metodologias preciso retomar com os professores nas reunioes deformacao (ATPC).
2009. Brasil. Direcao: Luiz Villaca. Elenco: Maria de Medeiros (Margherit Duvas), Malu Gall (Psicologa), Ju Coombo (Mae do Roberto Carlos), Marco Antonio (Roberto Carlos 6 anos), Paulo Henrique (Roberto Carlos 13 anos), Cleiton dos Santos da SIlva (Roberto Carlos 20 anos). Genero: Drama. Duracao: 100 minutos. Baseado na vida de Roberto Carlos Ramos O filme se passa no estado deMinas Gerais na decada de 70, ele relata a vida real de Roberto Carlos Ramos um contador de historias que teve a sua vidatransformada pela persistencia e o carinho de uma pesquisadora francesa que estava fazendo pesquisas no Brasil.Sua pesquisa era justamente sobre como o ambiente poderia influenciar nocomportamento de jovens marginalizados. Roberto vinha de uma familia muito humilde de Minas sua mae acreditava piamente no comercial de televisaoque convidava os pais a matricularem seus filhos na FEBEM pois so sairiam de la quando tornassem Doutores , foi assim queRoberto aos 6 anos de idade foi parar no colegio da FEBEM . Infelizmente o clima naquele lugar era de muitahostilidade e nada tinha a ver com a propaganda , Ramos nao sabia ler mas passava o tempo contando para seus amigos historias que ele mesmocriava, aos 13 anos de idade se torna um fugitivo da FEBEM , na sua fichaconstava mais de 100 fugas ,foi nessaepoca que a pedagoga francesa entrou na sua vida ,mesmo quando tudo pareciaperdido ela foi a unica pessoa a acreditar que Roberto poderia mudar.Ela foipersistente e muito paciente com ele , pondo em risco sua propria vida ,aposconquistar o seu respeito levou-o para morar em sua casa , depois de um ano de convivencia ela precisa voltar para a Franca , deixando o coracao de Robertopartido de tristeza e agonia so de pensar que teria que voltar para asruas ou para FEBEM, todavia mais uma vezela o surpreende convidando-o a ir embora com ela como seu filho adotivo.Roberto Ramos volta alguns anos depoispara o Brasil ja totalmente recuperado para continuar seus estudos na area da docencia, onde aprendeu a desenvolvere aperfeicoar o seu dom de contador de historias. RELEVANCIAFiquei vislumbrada com o filme , pois ele revela a verdadeira importancia do pedagogo pesquisador para a sociedade, e sua contribuicao pra um mundo melhor. A pesquisadora francesa merece todos os creditos da transformacao deRoberto, por sua iniciativa, coragem epersistencia em levar sua pesquisa ate ofim , sem ferir as partes envolvidas . Istoprova que muitas vezes precisamos repensar o pensado e tentar fazer tudo deforma mais humanizada possivel. NOVENTA E CINCO ATIVIDADES PARA TRABALHAR RECREACAOE JOGOS, DIVIRTA-SE!1 QUEBRAR O POTE1 Escolhe-se um voluntario a quem cabe quebrar um pote colocado a unsquatros ou cinco metros do grupo.2 O voluntario observa a localizacao do pote, e a seguir seus olhos saovendados, e, com um porrete ou cabo de vassoura na mao, executa a tarefa dequebrar o pote.3 Antes de dar inicio a brincadeira, o animador fara girar duas ou tres vezeso voluntario sobre si proprio.4 Tera tres chances, caso nao acertar o pote, prossegue-se a brincadeira comoutro voluntario.2 CAIXINHA DE SURPRESAS.1 Prepare-se uma caixinha com tarefas engracadas, fechando-a bem.2 Colocam-se