A nota, quando existe, resulta de processo de aprendizagem, em que, a partir de um pacto de convivencia entre professor e aluno, define-se a avaliacao, satisfatoria ou insatisfatoria. A avaliacao insatisfatoria nao significa reprovacao com conotacao de promocao ou decesso. Na educacao escolar, a fase da educacao infantil e o periodo mais fertil para mostrar as criancas que a avaliacao e apenas um acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promocao, mesmo para o acesso ao ensino fundamental (Art. 31). Nos demais niveis escolares, inclusive a educacao superior, a avaliacao deve estar submetida aos objetivos de formacao do cidadao, especialmente de levar o educando ao desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisicao de conhecimentos e habilidades e a formacao de atitudes e valores. E na educacao basica que devemos reforcar que a cola resulta de atitude negativa, pode ser tornar viciosa, prejudicial a formacao de valores. Nao somos estimados, na vida, no mundo do trabalho, por notas, mas por merecimento intrinseco. A nota, no meio escolar, e um julgamento de aproveitamento de estudos, expresso em numeros; contudo, uma nota dez, por exemplo, nao e garantia de uma qualidade virtuosa. A virtude, um dos fins da educacao em valores e construida a partir do sentimento de dever e do devir e nada tem a ver com notas ou conceitos de rendimento escolar. O modelo rigido de avaliacao leva os educandos a colarem ja na educacao infantil, primeira etapa da educacao basica. Os alunos na educacao infantil enxergam a cola como uma forma de mostrar aos familiares e mestres o rapido desenvolvimento cognitivo. E somos nos, os adultos, os que mais exigem o desenvolvimento cognitivo das criancas a qualquer preco, especialmente quando nos referimos a leitura e a escrita ortografica.No segundo momento, os alunos no ensino fundamental exercitam a cola como afirmacao de maturidade, de afirmacao pessoal: " Eu pesco, eu passo". Ja nao tao diferente do que ocorrera com os alunos no ensino medio se habituam a colar, e, finalmente, os alunos na educacao superior aperfeicoam a cola. O quadro esta simplificado, mas pensando em consequencia dispedagogica, em resultado final, chegariamos ao seguinte: os professores, desde a primeira fase da educacao formal, entram em parafuso com essa constatacao e mergulham no desvario pedagogico, sem que encontrem uma solucao para essa problematica escolar. Que os alunos "pescam" e um fato. Os docentes nao podem negar e simplesmente fazer vista grossa. Os professores, os mais rigidos, sao as maiores vitimas da cola clandestina. Uma pesca bem tramada, utilizando recursos rudimentares ou os mais sofisticados no mundo eletronico, ocorre principalmente nas escolas dos filhos das classes favorecidas.Como acabei com a cola - Venho observando ha quase duas decadas de magisterio em escolas privadas, as melhores de Fortaleza, em escolas publicas e nas universidades, publicas e privadas. Mas, dentro desse mar de clandestinidade, consegui, nos ultimos anos, reverter em cem por cento a copia ilegal.A facanha de eliminar a cola em sala de aula nao me torna um heroi, da apenas sentido a uma educacao em valores. E isso mesmo. Uma