Em relacao ao que foi discutido sobre curriculo do ponto de vistados conhecimentos, culturas e saberes, o que voce considera relevante? O queseria importante considerar, na perspectiva da educacao integral?Quando escolhemos o que os alunos podem edevem estudar curriculo da instituicao - e importante sempre considerar que asescolhas nao sao neutras e que praticas cotidianas podem desvelar muitospreconceitos que estao ocultos. Um claro exemplo desta hierarquizacao dosconteudos e do ocultamento das falas e gestos pode ser percebido pela aindapresente desigualdade de genero. Nao e raro encontramos escolascontemporaneidade com posturas e praticas que de fato nao nos permitem afirmarque foi alcancado uma igualdade de genero. Por exemplo, disseminando discussoessobre posturas de meninos e de meninas, sobre cores e brinquedos ebrincadeiras de meninos e meninas, entre outros que apesar de parecereminofensivas praticas sao na verdade um dos muitos reprodutores de padroesestereotipados que condenam e discriminam os muitos que nao seguem o padraoestabelecido.O livro didatico contendo imagens sexistas eracistas nao e uma raridade e ainda pode ser facilmente encontrado em muitascarteiras de estudantes brasileiros. Sabemos que apesar das muitas mudancas eavancos ainda existem reproducoes de velhos chavoes da sociedade patriarcal: deum lado, as figuras masculinas apareciam sempre como chefes de familia,detentores do poder de decisao, mantenedores da casa, cabecas de familia. Deoutro lado, as mulheres eram sempre as donas de casa, em tempo integral,responsaveis unicas pela ordem domestica, auxiliadas por uma empregada quegeralmente sao negras.Aindae necessario relatar que os estereotipos nao sao construidos apenas atraves doslivros didaticos. A midia e tambem os demais veiculos de pesquisa podem ser grandeseducadores ou deseducadores das criancas e adolescentes brasileiros.Vejamos estas imagens coletadas quando pesquisamos sobre profissoes no Google: www.idelberavelar.comComcerteza e facil descrever as profissoes masculinas, mas sera que conseguiusaber a profissao da menina? Como afirma Louro: Apartir de multiplas praticas cotidianas e banais, a partir de gestos eexpressoes pouco perceptiveis, pelo silencio, pelo ocultamento e pela fala,constroem-se, no espaco propriamente escolar, lugares e destinos sociais,produzem-se identidades de genero e sexuais, identidades de classe e de etnia,marcadas pela diferenciacao e pela hierarquia (Louro, 1999, p. 91).E, o que poderiamos pensar dascriancas lendo cotidianamente imagens como estas? http://www.cella.com.brhttp://www.cella.com.brwww.idelberavelar.comSabemosque a educacao nao e construida apenas nos muros da escola e que as interferenciasexternas acontecem e podem ser beneficas para a construcao dos saberes. Porem,estes conhecimentos nao podem chegar para os alunos sem que tenham apossibilidade de refletir sobre a mensagem trazida por eles. Assim, os estudantes tem conhecimentos previos,conceitos, experiencias de vida, concepcoes de vida, expectativas, preconceitosaprendidos fora da escola, nos contextos familiares, de bairro e especialmentena midia. Uma escola antimarginalizacao e aquela na qual todo esse conhecimentoprevio, quase sempre adquirido de maneira passiva, e comparado com a ajuda da critica,construido e reconstruido democraticamente, levando sempre em consideracao asperspectivas de classe social, genero, sexualidade, etnia e nacionalidade (Santome,1998, p.150).Portanto o desafio da escola esta posto epode ser claramente descrito pelos Desafios em relacao ao conhecimento escolar apontadospor Sacristan, sao eles: Como pensar outras formas de conhecimento escolar, queresgatem a formacao geral? Como rever o curriculo baseado na alta cultura semperder de vista a funcao social da escola, contraditoria, de formar para