de a disciplina ter se tornado mais reflexiva, as atividades praticas continuam sendo importantes? NEIRA E claro. A vivencia segue sendo fundamental porque e somente por meio dela que a turma sente a necessidade de fazer adaptacoes, algo presente em todas as modalidades. Afinal, elas se transformam conforme "conversam" com a sociedade. O voleibol, por exemplo, mudou seu sistema de pontuacao principalmente para se adaptar as transmissoes de TV. Essa logica vale para todas as manifestacoes corporais, mesmo as mais ludicas. Quando alguem brinca de pega-pega na rua, brinca de certo jeito. Quando vai brincar com 35 criancas na escola, precisa adaptar a atividade para que ela funcione. Campeonatos e festivais esportivos continuam tendo espaco? NEIRA Particularmente, acho que montar uma selecao com seis a 12 alunos e deixar 300 sem aula para disputar uma competicao e fabricar adversarios. Nao podemos partir do pressuposto de que um pequeno grupo vai ser privilegiado e participar da atividade enquanto a maioria vai apenas torcer, ou nem isso. Agora, se os educadores consideram a competicao algo importante, e possivel, sim, organizar eventos, mas de uma perspectiva diferente. Sugiro, por exemplo, combinar de levar uma turma de 5a serie para jogar com a de uma escola proxima, negociar regras, fazer todo mundo participar da experiencia e realizar uma avaliacao conjunta depois, discutindo o que os jovens acharam da atividade e como melhora-la numa proxima vez. Como lidar com criancas que demonstram especial habilidade em alguma modalidade esportiva? NEIRA Devemos estimula-las a prosseguir. Entretanto, o lugar para continuar com o trabalho nao pode ser a escola, mas instituicoes especializadas para a pratica esportiva. A escola tem como funcao ajudar a compreender o mundo e sua cultura. Nao ha como desenvolver um projeto esportivo se o que se pretende e contemplar todos os alunos. Alguns paises, como Estados Unidos e Inglaterra, usam as escolas como base para revelar atletas. Isso pode ser uma alternativa para o Brasil? NEIRA O incentivo ao esporte visando a participacao em eventos internacionais ja foi a politica oficial da Educacao Fisica em nosso pais na decada de 1970. Nao deu certo. Ainda que algumas nacoes vejam na disciplina uma forma de aprimorar o desenvolvimento motor e fisico, esse enfoque competitivo e as atividades de treinamento costumam ocorrer em momentos extra-aula. Como saber quais esportes, jogos, lutas, dancas e brincadeiras devem fazer parte do curriculo? NEIRA O ponto de partida e sempre o diagnostico inicial. O interessante e que esse mapeamento do patrimonio cultural corporal da turma - as praticas ligadas ao movimento que os alunos conhecem ou realizam - revela uma realidade mais diversificada do que imaginamos. A garotada brinca de esconde-esconde, conhece skate pela TV, tem algum parente que pratica ioga e conhece malha ou bocha porque os idosos jogam na praca. E possivel ainda fazer outros mapeamentos. O professor pode passear pelo bairro observando manifestacoes corporais e equipamentos esportivos. Ha academias ou ruas de caminhada, por exemplo? Mas e preciso escolher algumas praticas no meio de tanta diversidade. Como fazer isso? NEIRA Antes de mais nada, e fundamental ter em mente