pedagogica de forma a garantir, na sala de aula,atividades sistematicas de fala, escuta e reflexao sobre a lingua. Possenti(2005, p 20) afirma que ler e escrever sao tarefas extras que possam sersugeridas aos alunos como licao de casa e atitude de vida, mas atividadesessenciais ao ensino da lingua. Portanto, seu lugar de destaque e a sala deaula. Vygotsky(1989) acreditava ser necessario que as letras se convertessem em alimentos davida das criancas aprendem a falar, devem aprender a ler e a escrever. Em suasconclusoes praticas, o autor entende que para levar o aluno a uma compreensaointerna da linguagem escrita, e preciso organizar um plano. Assim, aoexpressar-se pelo desenho, a crianca pode chegar a perceber num determinadomomento que este nao lhe e suficiente.Surge,a partir dai, a necessidade de escrever com autonomia, para tambem se expressare ser compreendido.Observamosque a necessidade de grande parte da turma, no inicio do ano letivo escolar,apesar de ser uma turma de 5o Ano, era justamente o dominio da leitura eautonomia para escrever. Alias, com alunos que nao estavam alfabetizados, semconhecer sequer o alfabeto, nem mesmo reconhecer a inicial do seu proprio nome,sem tirar do quadro as atividades. O que fazer, entao? Como ja havia tidoexperiencia em anos anteriores, com bons resultados, resolvi continuar com umprojeto de leitura, primeiramente fazendo com que os alunos fossem despertadospara o prazer de manusear um livro, senti-lo, toca-lo e deseja-lo. Pode parecerpoetico, mas e a realidade em que vivemos, precisa ser mudada. As primeirasaulas de pratica de leitura como denominei foram mais enfadonhas que asturmas passadas, sem vontade, sem interesse, sem cor. Nao desanimei, procureiincentiva-los de toda maneira sem deixa-los na obrigacao de ler, mas mostrarcomo e interessante o mundo da leitura. Acho que uma luzinha foi acesa!Otrabalho e um processo continuo de aprendizagem, falta muito chao pra caminhar,a estrada e longa, porem algumas coisas acontecem no caminho, nao ha sopedras, no meio do caminho ( parafraseando Quintana), tinha um livro.Dentre tantos outro que lemos e temos lido, tentado ler, apenas folheado, houveum que tirou suspiros da turma: A Caligrafia de Dona Sofia, trouxe de umamaneira pura a poesia para dentro da sala de aula, todos gostaram e eu tambem.Onosso livro didatico tambem trouxe muitas novidades em seu Cap II, poesias!!!Comecamos assim uma sequencia de leitura de textos literarios diversos,conhecemos alguns autores e suas obras, pude compartilhar textos de ManuelBandeira que estudei na minha epoca de 4a Serie, ao estudar Comunicacao eExpressao com Dona Lucia, minha inesquecivel professora.Momentosproveitosos na sala de aula e na sala de leitura, descobrindo que pode ler, eque pode ler em voz alta, rompendo o muro da vergonha e da timidez, melhorandoa auto-estima e a capacidade de exteriorizar o que aprende a cada dia...Estamosem construcao! Ja citei que o processo e longo.Emmeio as aulas de pratica de leitura surge a ideia de um coral com musicas deVinicius de Moraes, mas a ideia foi aprimorada, agora o projeto fica maisaudacioso, fazer um sarau literario com a participacao de todos os alunos daturma para recitar poesias, contar historias, dramatizar, cantar e muito mais.Na realidade, fazer arte, espalhar palavras, como fazia Dona Sofia. Dai