Psicopedagogos tem caixa-ludica?-tem tem tinta,cores,tesoura, papel colorido,livro com flores, bonecos carrinhos...carinhos tem tempo para avaliar, e tempo de intervir,deixar fluir! tem aprendente,tem ensinante formando o par educativo . tem um "sujeito" cujo desejo de aprender alguem roubou... tem anamnese... historias compridas,de vidas sofridas, historias enfim... psicopedagogia,fazer, feito de fala,escuta e afeto; saber,que se acha nas linhas e entrelinhas do que se diz. psicopedagogo:um jeito de ser e fazer feliz. Marta Carolina dos SantosResumo: O presente artigo relata o estudo de caso de uma crianca com queixa escolar. Descreve a aplicacao da avaliacao psicopedagogica e as tecnicas de intervencao psicopedagogicas e pedagogicas, a interpretacao da avaliacao, o processo reeducativo e os resultados do trabalho multidisciplinar. Alem do estudo de caso, apresenta-se uma analise introdutoria do conceito de Dislexia descrita por pesquisadores desde suas primeiras abordagens sobre o tema. O objetivo deste estudo e divulgar a necessidade de identificar com clareza casos como desta crianca na educacao publica e a possibilidade de tratar com atencao adequada buscando a parceria entre a clinica psicopedagogica e a escola.Palavras-chaves: educacao, saude, dislexia, diagnostico, tratamento e intervencao.Segundo o neuropsiquiatra americano Samuel T. Orton (1940), a dislexia e o resultado de um disturbio do desenvolvimento que altera a estabelecimento normal da dominancia hemisferica para a linguagem, para Orton, seria uma alteracao da lateralidade hemisferica com implicacoes na orientacao direcional e na memoria visual. Outro pesquisador, Mac Donald Critchley (1968), define dislexia como transtorno da aprendizagem da leitura que ocorre apesar de uma inteligencia normal, da ausencia de problemas sensoriais e neurologicas, de uma instrucao escolar adequada, de oportunidades socioculturais suficientes, alem disso, depende de uma perturbacao de aptidoes cognitivas fundamentais, muitas vezes de origem constitucional.De acordo com Debray & Bursztein, a dislexia e uma dificuldade duradoura na aprendizagem da leitura e a aquisicao de seu automatismo em criancas normalmente inteligentes, escolarizadas e isentas de disturbios sensoriais. Estima-se sua frequencia entre 5% a 10% dos escolares nos U.S.A.Davis e Braun (1994), contrariando os conceitos relacionados a dislexia no comeco e metade do seculo XX, afirmam que a dislexia e produto do pensamento e uma forma especial de reagir ao sentimento de confusao e pode ser corrigida. Para Davis e Braun, a dislexia e um tipo de desorientacao causada por uma habilidade cognitiva natural que pode substituir percepcoes sensoriais normais por conceituacoes, dificuldades com leitura, escrita, fala e direcao, que se originam de desorientacoes desencadeadas por confusoes com relacao aos simbolos. De acordo com DAVIS (1994), a dislexia se origina por um talento perceptivo.Diante das definicoes e procedimentos especificos de avaliacao diagnostica da dislexia, optou-se em realizar uma avaliacao multidisciplinar, buscando a visao de especialistas da saude e educacao atraves da avaliacao psicopedagogica convergente.Descreve-se o relato apresentando as partes envolvidas na abordagem, primeiramente o historico da crianca encaminhada, depois a queixa escolar, a linha de investigacao psicopedagogica, as avaliacoes, a interpretacao dos resultados e finalmente os encaminhamentos.1. A crianca: Y.L.R. tem sete anos e seis meses de idade, frequenta a primeira serie do ensino fundamental numa escola publica municipal. Frequentou a pre-escola e desde aquele ano observou que suas habilidades e