na area de formacao que fosse capaz de recolocar a Uniao na centralidade do seu compromisso com a formacao, trabalhando, em colaboracao com Estados e Municipios para proporcionar possibilidades mais qualificadas de formacao aos profissionais da educacao basica publica, assumindo, inclusive, compromissos financeiros.No bojo desta mudanca politica foi sancionada a Lei 11.502, de 11 de julho de 2007, que expandiu as finalidades da CAPES (Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior), que passou a subsidiar o Ministerio da Educacao na formulacao de politicas e desenvolvimento de atividades de suporte a formacao de profissionais de magisterio tambem para a educacao basica. Portanto, desde 2007, e papel da CAPES induzir e fomentar, inclusive em regime de colaboracao com os Estados, os Municipios e o Distrito Federal e exclusivamente mediante convenios com instituicoes de ensino superior, a formacao inicial e continuada de profissionais do magisterio da educacao basica, e, especialmente, articular politicas de formacao de profissionais do magisterio da educacao basica em todos os niveis de governo, com base no regime de colaboracao.A partir da promulgacao da Lei, a CAPES passou a contar com um Conselho Tecnico Cientifico para a Educacao Basica (CTC-EB), a quem compete elaborar politicas e diretrizes especificas de atuacao da agencia no tocante a formacao inicial e continuada de profissionais do magisterio da educacao basica e a construcao de um sistema nacional de formacao de professores, consolidando o regime de colaboracao entre todos os niveis de governo.Uma das acoes ja decorrentes do funcionamento do CTC-EB foi a elaboracao do texto publicado como Decreto 6.755, de 29 de janeiro de 2009, que institui a Politica30Nacional de Formacao de Profissionais do Magisterio da Educacao Basica. Este Decreto traz a base legal, os principios e os objetivos da politica nacional, afirmando que a politica cumprira seus objetivos por meio da criacao dos Foruns Estaduais Permanentes de Apoio a Formacao Docente, em regime de colaboracao entre a Uniao, os Estados, o Distrito Federal e os Municipios, e por meio de acoes e programas especificos do Ministerio da Educacao, que darao suporte aos planos estrategicos formulados pelos Foruns em cada Estado e no Distrito Federal.Mato Grosso implantou seu Forum como uma Comissao Tematica do Forum Estadual de Educacao, permanecendo, portanto, a ele vinculado (Resolucao FEE 001, de 24 de julho de 2009). Este Forum responsavel pela elaboracao e acompanhamento do planejamento estrategico para o Estado, tem se consolidado como um importante instrumento de controle social das acoes cooperativas para a formacao de professores, por ser capaz de reunir as forcas politicas competentes para tal: Seduc (Secretaria de Estado de Educacao), UNDIME (Uniao dos Dirigentes Municipais de Educacao), SINTEP (Sindicato dos Profissionais de Educacao), CEE (Conselho Estadual de Educacao) e IPEs (instituicoes publicas de ensino superior-Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade do Estado de Mato Grosso e Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Mato Grosso).Na execucao do Plano Nacional de Formacao dos Professores da Educacao Basica, construido a partir dos planejamentos estrategicos dos Foruns nos diversos Estados e Distrito Federal, a Plataforma Freire se destaca como importante instrumento de gestao. Trata-se de um sistema