Emilia Beatriz Maria Ferreiro SchaviNascimento: 1936 - ArgentinaPsicologa e pesquisadora radicada no Mexico, fez doutorado na Universidade de Genebra, sob a orientacao de Jean Piaget."... A minha contribuicao foi encontrar uma explicacao segundo a qual, por tras da mao que pega o lapis, dos olhos que olham, dos ouvidos que escutam, ha uma crianca que pensa."(Emilia Ferreiro)" A invencao da escrita foi um processo historico de construcao de um sistema de representacao, nao um processo de codificacao."(Emilia Ferreiro)Como se da o processo cognitivo de construcao da escrita?Para a Teoria da Psicogenese, toda crianca passa por niveis estruturais da linguagem escrita ate que se aproprie da complexidade do sistema alfabetico. Sao eles: o pre-silabico, o silabico, que se divide em silabico-alfabetico, e o alfabetico Tais niveis sao caracterizados por esquemas conceituais que nao sao simples reproducoes das informacoes recebidas do meio, ao contrario, sao processos construtivos onde a crianca leva em conta parte da informacao recebida e introduz sempre algo subjetivo. E importante salientar que a passagem de um nivel para o outro e gradual e depende muito das intervencoes feitas pelo/a professor/a1o periodo - Garatuja: a crianca ainda nao estabeleceua funca da escrita ela se representa atraves de riscos e rabiscos.2o periodo - Pre-silabico: comeca a reconhecer a funcao daescrita, no entanto se utiliza de letras aleatorias e numeros, muitas dasvezes se utiliza das letras do proprio nome, nao estabelece quantidade deletras e nem valor.3o periodo - Silabico (Hipotese silabica):sem valor sonoro, estabelece a funcao daescrita e das silabas porem nao agrega valores a elas se apropriando assim deletras distintas ex: para escrever bola, ela pode utilizar letras quenao fazem sentido para a palavra como: rt ,a crianca sabe que a palavra e constituida de duas silabas no entanto ainda naoas representa corretamente.com valor sonoro, a crianca reconhece afuncao da escrita e estabele uma conexao com o som das letras por exemplo paraescrever bola ela utiliza oa,ou ainda bl,ela registra os sons que elaconhece sejam eles da vogal ou da consoante. A crianca escreve vogais econsoantes e algumas silabas, mas ainda existe uma troca ou falta letras, poremja tem o valor sonoro.4o periodo - Silabico-Alfabetico (Fonetizacao da escrita): mistura a logica da fase anterior comalgumas silabas.5o periodo - Alfabetico: Compreensao de que cada unidade menor da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que uma Compreensao silaba, restando dominar convencoes ortograficas.Domina enfim, o valor das letras esilabas.fonte: revista Nova escola, edicao especial Alfabetizacao O LIVRO FABULASnarram historias em que os animais falam, tem caracteristicas humanas ecostumam enfrentar situacoes de confronto, perigo e desafio. A sugestao e conhecer melhor esses contos que Monteiro Lobato nos proporciona atraves daleitura do livro e do reconto de cada aluno emsala. Depois da leitura e do reconto, fica tambem a dica do trabalho com reescrita das fabulas e da gravacao de um CD com as criancas contando as fabulas. Como culminancia, organizar um cha para lancamento do CD sera otimo.Disponibilizo para voces algumas das fabulas retratadas no livro e uma peca para apresentacao dos alunos.Espero que gostem!Bom trabalho!! FABULAS: AS CIGARRAS E AS FORMIGAS A CORUJA