apego aos mecanismos imperfeitos --e, em boa medida, ultrapassados-- da escola tradicional. Mas tampouco creio que devamos substitui-la por uma gama de mercadorias a disposicao dos diversos tipos de consumidores - um movimento no qual, por outro lado, muitos dos antigos cidadaos ficariam de fora. Creio que a reformulacao deveria ser bem mais profunda, assumindo que e fruto de um processo historico extremamente complexo que estamos protagonizando, e cujo desfecho tambem esta em nossas maos.A sra. observa a transformacao de alunos em consumidores, clientes e da escola em empresa. Mas isso nao e apenas uma caracteristica do capitalismo? Quais sao os impactos disso na sociedade?O capitalismo vai se transformando com os vaivens da historia. Alem disso, trata-se de apenas um ingrediente, sem duvida muito importante. Porem nao e o unico fator envolvido na complexa trama de influencias que nos leva a ser o que somos --e que levou a educacao formal a sua atual crise. Entao, quando a escola vivenciou seu apogeu como instituicao moderna, na segunda metade do seculo 19 e na primeira do 20, o capitalismo tambem estava em auge, embora em outra etapa de seu desenvolvimento. No entanto, as criancas daquela epoca nao eram prioritariamente identificadas com seus papeis de clientes ou consumidores, por exemplo. E as escolas desdobravam outras estrategias para consumar sua missao civilizadora. Acredito que a pergunta que devemos formular, para tentarmos esclarecer este aspecto, e a seguinte: de que tipos de sujeitos o mundo contemporaneo precisa, e por que? Comparando esse quadro com aquele do seculo 19, talvez possamos iluminar um pouco os sentidos dessas transformacoes. E, em funcao disso, tomar decisoes.Como a escola enfrenta essas mudancas?A escola nao e algo isolado do resto da sociedade, portanto ela tambem vai mudando ao compasso das transformacoes socioculturais, politicas e economicas. No entanto, essa capacidade de adaptacao e limitada: seu formato nao tem uma flexibilidade total, e pode chegar um momento em que nao de mais conta das mudancas que ocorrem ao seu redor e se quebre, perdendo sua eficacia e seu sentido. Assim como num tempo passado nem muito distante, essa instituicao nao existia, ela pode muito bem vir a desaparecer no futuro, ou a se transformar tao radicalmente que deva ser redefinida.A sra. discute o uso de computadores nas salas de aula e coloca alguns problemas. Como a informatica deve ser usada como instrumento pedagogico? A sra. ve aspectos negativos na informatica na formacao de estudantes?A informatizacao das aulas costuma se apresentar como panaceia que ira resolver todos os problemas que atualmente assediam a escola. Eu nao tenho duvida de que se trata de algo importantissimo, mas tambem tenho certeza de outra coisa: a mera incorporacao de recursos tecnologicos as salas de aula tradicionais nao vai resolver todos esses conflitos; podendo, inclusive, intensificar alguns deles.Esse e, justamente, um dos nos problematicos enfocados no livro. Se pensarmos na escola como uma maquina ou uma tecnologia, ou seja, como uma ferramenta desenhada em certo momento historico (a era moderna e industrial) para produzir determinados resultados (formar os cidadaos do futuro), podemos conjecturar que esse complexo artefato talvez