thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
5o selinho .Ganhei este selinho da liinda da Staphane. Obrigada a todos que me mandaram e mandam selinhos pra mim. Amo toodos voces s2 Regras basicas:1 - Indicar 3 blogs:http://belieberinaction.blogspot.com/http://swagbelievebelieber.blogspot.com/http://do-not-give-up-belieber.blogspot.com/2 - Fazer 4 perguntas aos blogs indicados:# Ja teve a chance de conhecer o Justin pessoalmente?# O que voce faria se recebesse uma ligacao inesperada do Justin?# Ja fez alguma loucura pelo Justin?# Eu sei que a Miley casou, mas supondo que ela tivesse solteira e, acredito que o Justin tambem esta, voce apoiaria se eles comecassem a namorar?3 - Avisar aos blogs que indicou.Perguntas dela:1- Exemplo, o Justin vai pro Brasil para fazer um intercambio e fosse ficar na sua casa, como voce reagiria? Eu ficaria sem reacao quando ele aparecesse na porta da minha casa e um pouco euforica por dentro, mas tentaria reagir normal, como uma Belieber normal reagiria. 2- O que voce faria se tivesse so voce e o Justin em casa, num quarto? Huum, nem te conto muahaha' 3- Voce faria de tudo para ficar ao lado dele? Tudo e mais um pouco kkkk' 4- Voce gosta de Imagines com Jason ou Justin? Com Justin, mais Jason fica bonitinhu tambem lol Ainda no mesmo dia, acordei com o Justin me dando um beijo na minha testa. Me espreguicei ainda deitada e, depois me levantei e dei um abraco nele. JB: Amoor, ja esta pronta para sairmos?Eu: Mas que horas sao?JB: 16:15 agora. Voce precisa se arrumar ou ja esta pronta?Eu: So vou pentear meu cabelo, fazer minhas higienes e ja vamos. Espera la na sala amoor. JB: Ok -saindo do meu qaurto e indo para a sala.Fui para o banheiro fiz minhas higienes e penteei meu cabelo. Depois que acabei de fazer essas coisas, coloquei uma sandalia minha (de salto pequeno) e fui para a sala, onde estavam minha mae, Scott e Justin. JB: -se levantando do sofa- Vamos amoor?Ash: Vao para onde?Eu: Passear por ai. -pegando na mao do Justin e indo para a porta.Ash: Ok. Nao voltem tarde, pois amanha vou levar voces cedo para o aeroporto. E que bom que voces se entenderam e voltaram. JB: Pode deixar, Ashley. Para facilitar tambem, quando voltarmos vou pegar minhas coisas na minha casa e durmo aqui com a (seunome). Ash: Ok. -se virando para Scott. Saimos de casa e fomos para a casa de Justin, para ele pegar o carro dele e darmos uma volta por Los Angeles. Justin abriu a garagem da sua casa e tirou o carro. Entrei no carro enuqanto ele fechava a garagem e depois entrou de volta no carro e saimos para dar uma volta. Passamos no Mc Donald's para pegar algo para comer. Mais nao entramos, pois iria lotar o lugar, fomos pelo Drive-Thru e depois que pegamos a comida e Justin pagou, fomos para outro lugar, um pouco afastado da cidade, para podermos ter um pouco de privacidade. Chegando nesse lugar, que era tipo uma praia privada, onde ninguem ou pelo menos nao muita gente ia la. So que ficamos dentro do carro mesmo. Terminamos de comer o que
compramos no Mc Donald's, colocamos as coisas do Mc Donald's no chao do carro e Justin colocou uma das maos em meu rosto e comecamos a nos beijar (ou namorando quem preferir). Ficamos namorando ate Justin olhar no seu relogio e viu que eram umas 18:00. JB: Nossa amoor, ja sao 18:00. Vamos para minha casa primeiro. Eu: wow! Ok. Fomos para casa do Justin. Ele guardou o carro na garagem, mas enquanto ele entrava em sua casa e subia pro seu quarto para pegar suas coisas, eu fiquei esperando ele no carro. Liguei o radio e estava passando Boyfriend, entao comecei a cantar ate que o Justin voltou e colocou suas coisas dentro do carro e fomos para minha casa. Chegando em casa, Justin buzinou e minha mae e Scott sairam para ajudar a pegar as malas do Justin. Depois que eles pegaram e levaram para dentro de casa, Justin voltou para sua casa (eu voltei com ele) e guardou seu carro na garagem. Descemos do carro e fomos voltando a pe para minha casa (era perto da do Justin). Fomos andando abracados ate chegramos em casa, as vezes a gente trocava alguns selinhos. Chegamos em casa, entramos. Mas deixamos as coisas do Justin na sala mesmo para nao nos atrasar amanha. Fomos pro meu quarto e Justin me ajudou a levar minhas malas para sala (pelo mesmo proposito pela qual as do Justin estava na sala). Voltamos para o meu quarto e fui tomar um banho. Eu precisava depois de ter comido dentro de uma carro e, sem querer, meu namorado tinha deixado cair um pouco de Coca em mim. Justin tambem foi tomar seu banho, so que depois de mim. Quando ele saiu do banheiro, eu estava deitada na minha cama com uma lengerie sexy. JB: Mais o que que e isso? Eu saio do banheiro e me deparo com essa maravilha! uau!Eu: Se voce quiser mais, deite aqui do meu lado, Justin.Era obvio que Justin queria mais. Dava pra ver que ele (e eu) estavamos com saudades daquelas nossas noites. Justin deitou do meu lado e nos cobrimos, um olhando para o outro por um tempo, entao comecamos a nos beijar e, automaticamente, nos descobrimos. Mas nao paramos de fazer sexo. Quando dei uma espiadinha no relogio que tinha no criado-mudo do lado da minha cama, eram umas 22:00. Olhei para Justin e ele estava deitado com a cabeca meio que no meu peito/na minha barriga. Entao, fiz um pouco de carinho na cara dele e mexi um pouco no cabelo dele ate que adormeci. =================================CONTINUO COM 3 OU MAIS COMENTARIOS.Esse foi mais um capitulo curto. Don't blame me. Acho que o seguinte sera grande. Nao mordo nao, viu? Comentem a vontade. Mais um GIF de cortesia do Jubs. He really love us and we really love him #truelove
xxx: O namorado dela! Eu olhei para tras e falei: .....................................................................................................Eu olhei para tras e falei: JUSSTIN!!?? JB: Sim, sou eu. -chegando perto de mim e dos moleques- E agora vao embora. Eles foram embora e Justin ia indo tambem atras deles. Eu: Justin, espera!! -corri ate ele e peguei na mao dele.JB: -se virando pra mim- O que foi? Ja te salvei daqueles caras, o que voce quer mais de mim?Eu: Que voce volte pra mim!JB: O QUE? -fingindo que nao escutou, entendeu.Eu: QUERO VOLTAR A NAMORAR COM VOCE, JUSTIN BIEBER! -gritei e um monte de gente que estava na pracinha olhou para nos dois. JB: -pegando na minha mao- Vamos conversar em casa sobre isso. Saimos dessa pracinha e fomos em direcao a casa de Justin. Entramos em sua casa e subimos para o seu quarto, onde conversamos sobre o assunto que ficou inacabado na pracinha. JB: Entao... Voce quer mesmo voltar a namorar comigo?Eu: Of course, I want, Justin! Eu nao quero ir para Atlanta amanha sozinha, sem ninguem para me fazer companhia.JB: Entao, voce vai mesmo passar a semana do teu aniversario em Atlanta com seu pai?Eu: Vou sim e queria que nos voltassemos e fossemos juntos. Sinto saudades de nos dois juntos, de nossos beijos, de nossos abracos -deitando ele na cama- Sinto saudades disso. Mais quando fui beija-lo, ele se desviou e se levantou da cama. Eu: O que foi, Justin? Por que recuou?JB: Nada. E o Zayn? Onde que ele fica na historia?Eu: Que que tem ele? Esquece o que aconteceu ontem a noite. Eu estava com raiva, queria fazer a mesma coisa que voce fez comigo na minha festa, fiz aquilo por impulso, mas olha o que deu: eu e voce nao estamos mais juntos, Zayn e Selena devem estar rindo juntos na casa dele ou dela e amanha eu vou pra Atlanta, sozinha se voce quiser nao ser mais meu namorado. Agora, se voce ... -Justin me interrompeu com um leve beijo. Eu sentia saudade daquilo, mas ele nao quis que aquilo, naquele momento, durasse muito tempo. Entao parou com o beijo e falou.JB: E agora que voltamos, podemos ir la para baixo e almocar, porque ja posso sentir o cheirinho de comida pronta e gostosa la da cozinha.Eu: Really ? *---* Eu te amo, Justin. Muito mesmo. Promete que nunca iremos deixar nada nem ninguem atrapalhar nosso amor?JB: Prometo, meu amor *--* - me puxando pra fora de seu quarto, descendo para cozinha para podermos almocar e onde estavam todos que estavam na casa dele indo tambem. Chegando na cozinha, sentamos na mesa, nos lugares de sempre onde costumavamos nos sentar quando eu ia almocar na casa dele. Terminamos de almocar e tive que ir para casa, para ver se eu ia ou nao para Atlanta. Cheguei em casa, entrei e fui para sala, onde estavam minha mae e Scott. Ash: Filha, vai arrumar suas coisas que seu pai deixou voce ir passar a semana do teu aniversario com ele. Eu: Okay, estou indo. Mais o Justin ira junto, okay?Ash: Por mim,
tudo bem. Ira saber se teu pai concordara quando chegar la e ver e conhecer seu namorado. Eu: Ok. Vou pro meu quarto arrumar minhas coisas. Ash/Scott: OkFui para meu quarto e comecei a arrumar minhas coisas. Enquanto arrumava minhas coisas, mandei uma mensagem pro Justin: Amoor, vou mesmo amanha para Atlanta e voce podera ir comigo. Justin demorou um pouco para responder, pois nao estava com seu iphone perto. Mesmo que ele esteja em seu quarto, vendo um pouco de TV (descansando) e viu quando algo (iphone) acendeu e vibrou perto de onde estava sua TV. Ele levantou e pegou seu celular e respondeu minha mensagem: Okay, love. Vou comecar a arrumar minhas coisas e espero que voce tambem esteja arrumando, neste momento, as suas. Parei um pouco o que estava fazendo, li o SMS dele e o respondi: Estou mesmo. Agora vamos terminar de arrumar nossas coisas e depois nos encontramos em algum lugar e conversamos ou namoramos e matamos a saudade do tempo em que a gente ficou separado. Ele demorou um pouco para responder, mas respondeu-me: Isso mesmo, amoor. Entao as 16:15 passo ai na tua casa e nos vamos passear. So que de carro, ok?Tinha voltado a arrumar minhas coisas quando recebi o SMS dele e respondi-o: Okay. Entao ate de tarde. Beijoos s2 Te amo.Justin me mandou um ultimo SMS daquela hora ate nos encontrarmos de tarde: Ate amor. Beijoos e te amo tambem s2 Muito. Recebi o SMS, mas nao o respondi e continuei terminando de arrumar minhas coisas. Liguei meu computador e coloquei uma musica enquanto terminar de arrumar minhas coisas para viajar amanha. Coloquei Tell Me Lies (Ashley Tisdale) e quando acabei de arrumar minhas coisas, por volta de umas 14:30, decidi-me me deitar um pouco ate umas 15:30/16:00 para descansar. ===============================================CONTINUO COM 3 COMENTARIOS. Espero que tenham gostado desse capitulo. Eu nao mordo nao, viu? Comentem a vontade. Como nao teve fotos esse capitulo vou postar um GIF do Jubs aqui e espero que gostem. Remember this, Beliebers? Who miss this Justin? I miss and you?
ele seguir meu fa clube no twitter, etc. 5- Como voce o descobriu? Eu o vi, pela primeira vez, em uma revista da Capricho, na parte dos Cliques. Mais, depois de semanas, fui procurar saber mais sobre ele na internet, ouvindo One Time. Minhas perguntas:1- Se voce tivesse uma oportunidade, passaria seu numero de celular pra ele e pediria o dele?2- Esta ansiosa para ver Believe 3D?3- O que achou do primeiro filme dele, Never Say Never?4- Tem alguma biografia do Justin? (nao precisa ser oficial)5- E Belieber desde ... ?Blogs que receberam: http://imaginebelieberthatshouldbeme.blogspot.com/http://imaginebelieber-el.blogspot.com/http://beliebersaddicted.blogspot.com/http://jdbloveyoou.blogspot.com/http://fcroblicious-thetwilightsaga.blogspot.com/
teoria, e assim atuava para desbancar as instituicoese valores sociais de uma sociedade corrupta (http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/06/1642140-grupo-usou-facoes-e-lanternas-para-achar-vitimas-de-estupro-no-piaui.shtml<>).Ante a noticia de desaparecimento dasmeninas, os jovens vao a procura do apoio do mundo adulto, a delegacia local, edeparam-se com um policial a paisana, que assume sua impotencia de qualquer acaosobre o fato. Diante desse desamparo institucional seguem em sua acao em favorda verdade. A Folha de Sao Paulo refaz o caminho comdois desses jovens. Relatam que ao localizarem as meninas, cortaram os panos ecordas que estavam no pescoco delas, tiram suas camisetas para cobrir seuscorpos e proibem fotos, chegam a quebrar o celular de um deles para impedir oregistro. Enfim protegeram seus corpos e identidades, e assumem papel deacolhimento e protecao... (http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/06/1642140-grupo-usou-facoes-e-lanternas-para-achar-vitimas-de-estupro-no-piaui.shtml<>).Por outro lado, os quatro tambem jovensque confessaram o crime no dia que foram apreendidos, tres deles negam oestupro logo depois, e afirmam que foram espancados. Estes tambem sao vitimasdo desamparo da monarquia do condado, do Estado, da sociedade.E por fim as vitimas, as princesas meninasestupradas de 15 a 17 anos, reconhecem seus abusadores, jovens de 15 a 17 anosdetidos em Teresina no Piaui. Pares em idades, vitimas de adultos, de umasociedade, de um Estado, que nao cumpre o seu papel politico e humano na polis,no condado do Castelo de Piaui.Referenciashttps://pt.wikipedia.org/wiki/Di%C3%B3genes_de_Sinope ,<>.http://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2015/06/1642140-grupo-usou-facoes-e-lanternas-para-achar-vitimas-de-estupro-no-piaui.shtml<>.
questao de genero. Disponivel em <<htpp: WWW.revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/desenvolvimento-e-aprendizagem/aprendizagem-tambem-questaogenero>>redesabril_novaescolas, 2012.acesso em 6/3/2013.PAECHTER,Carrie Meninos e meninas: aprendendo sobre masculinidade e feminidades. PortoAlegre: Artmed, 2009.VAITSMAN, Jeni Flexiveise plurais: identidade, casamento em circunstancias pos-modernas. Rio de Janeiro: Rocco, 1994.
processo requer tempo, tempo de olhar, buscar, interagir.A crianca adquire experiencia brincando. O ato de brincar e uma parcela importante de sua vida. E atraves da brincadeira que as criancas evoluem e se deparam com sua capacidade criadora. "A brincadeira fornece uma organizacao para a iniciacao de relacoes emocionais e assim propicia o desenvolvimento de contatos sociais" (WINNICOTT, 1979, p.163).O desenvolvimento do brincar, segundo Leontiev (2006), ocorre na idade pre-escolar, antes dessa fase, o brincar e secundario, pois a crianca esta voltada para a satisfacao de suas necessidades. Na idade pre-escolar, a crianca converte o modo adulto da acao no seu modo, agindo como uma pessoa em relacao ao objeto. Por isso, e comum escutar nesta fase, "eu faco sozinho", "me deixa". Essas expressoes remetem a explicitacao do pensamento e da acao autonoma. A crianca precisa conseguir fazer algo so para saber-se capaz de realizar a tarefa.Seguindo o pensamento do autor, nessa fase do desenvolvimento surge uma contradicao comum. Enquanto a crianca diz "me deixe", o adulto diz "nao faca". Isso ocorre porque a crianca quer mesmo fazer a acao real de guiar o carro, ou cozinhar, mas ainda nao domina e nao pode dominar as operacoes exigidas para tal acao. Conforme Leontiev (2006), essa contradicao so pode ser solucionada atraves do jogo, da atividade ludica, pois a atividade ludica nao e uma atividade produtiva, ela tem um fim em si mesma. Ou seja, ao cozinhar com suas panelinhas, a crianca vivencia esse ato e se coloca no papel, sem ter que mexer com o fogo. Ela simboliza o papel do outro, sem ter que produzir o alimento, mas ela vive essa acao.Ao brincar, a crianca toma a realidade do objeto para transforma-la, o que e o mesmo que transformar a realidade aceitando os limites que essa nos impoe. Essa transformacao da realidade, que e o brincar, pode ser feita sozinha. E surpreendente, estar a sos e descobrir-se interessante, encontrar-se pensante. Citando Fernandez, "creio que o aborrecimento alerta sobre a incapacidade de estar a sos" (FERNANDEZ, 2001, p.176).O estar so parece ser, no meu ponto de vista, uma das dificuldades da sociedade pos-moderna, pois o individualismo acentuado e a busca pelo prazer imediato, que esta diretamente vinculado ao consumismo, nao permitem espaco para estar consigo mesmo, para refletir, para aquietar.Segundo Kehl (2009), as maes se apressam para atender aos desejos da crianca sem que essa possa ter o tempo da espera. Como posso observar atraves de minha experiencia como professora, as criancas de classes sociais mais favorecidas, que estao sempre com babas, tem um tempo de espera ainda menor, uma vez que a profissional e contratada para atender todas as necessidades da crianca, inclusive a de brincar com elas. A crianca nao tem mais espaco para brincar so.Fernandez (2001) aponta para atitudes prejudiciais a autoria de pensamento. Segundo a autora, a crianca que convive com o adulto que vive felicitando-a e aprovando-a, e colocada num lugar, no qual, as referencias sao sempre externas. Essa e uma atitude que nao colabora para a aprendizagem, uma vez que a crianca so reconhecera a sua
sobre problemas de aprendizagem na atualidade, diz que os problemas de atencao estao entre os principais motivos de atendimento psicopedagogico, sobretudo a partir dos anos de 1990. E a "hiperatividade" comeca a aparecer como queixa nos primeiros anos do seculo XXI.Antes de tratar dos problemas de atencao na pos-modernidade, abordarei brevemente o desenvolvimento da atencao na crianca, seguindo a abordagem de Luria (1991).Segundo esse autor, o ser humano tem a capacidade de ativar e gerar estados de atencao estaveis e duradouros. Essa possibilidade de ultrapassar os limites naturais da ocorrencia de um reflexo orientado e obtida atraves da instrucao verbal que se desenvolve ao longo da infancia.A atencao involuntaria e predominante na crianca em fase pre-escolar. E possivel observar esse mecanismo de atencao ja nos primeiros meses. Ao ouvir a voz da mae, a crianca vira o olhar. Nessa fase, o bebe nao e capaz de manter a atencao, logo voltando seu foco para outro objeto ou estimulo. E uma atencao voltada para estimulos fortes e novos.Por volta do 1o ano de vida e que a fala do adulto comecara a ter influencia orientadora e reguladora da atencao da crianca. E a partir dessa idade que ela comeca a dirigir seu olhar ao objeto nomeado, distinguindo-o dentre os demais ou procurando-o, caso nao o veja. Nessa etapa, ela ainda nao consegue manter a atencao, desviando-a da fala do adulto caso um estimulo novo, mais intenso ou interessante apareca.A partir dos dois anos e que a crianca cumpre de maneira mais estavel a instrucao verbal do adulto que orienta sua atencao, embora ela ainda possa distrair-se, caso essa instrucao demore. A partir da metade do segundo ano a instrucao verbal do adulto adquire um carater mais solido.Nota-se, portanto, que nos primeiros anos de vida a fala do adulto orienta a atencao da crianca quando coincide com a percepcao imediata dessa.E importante destacar que nessa fase a crianca atende a uma instrucao verbal simples. Instrucoes verbais complexas, que exijam ligacao entre dois elementos nao provocam a organizacao da atencao infantil. E a partir dos tres anos que a instrucao do adulto, complementada pela propria fala da crianca, sera um fator de orientacao solido da atencao.O desenvolvimento da atencao arbitraria na crianca ocorre primeiramente atraves de uma organizacao externa. Mas, pouco a pouco, com o desenvolvimento da fala, ela passa para uma organizacao interna.O mecanismo de atencao arbitraria e desenvolvido atraves da comunicacao e da fala do adulto com a crianca. E essa fala que organiza os processos psiquicos da crianca (LURIA, 1991). Ao nomear os objetos, a mae foca o olhar da crianca, que observa o ambiente de maneira geral. Ela faz com que um dos objetos se sobressaia em relacao aos demais. A organizacao da atencao esta, assim, dividida entre duas pessoas, a mae e a crianca.E no processo de desenvolvimento da linguagem que a crianca torna-se aos poucos capaz de nomear e distinguir os objetos sozinha. Ocorre uma transformacao na sua orientacao da atencao e ela torna-se "capaz de deslocar com autonomia a sua atencao" (LURIA, 1991, p.21). Essa ja nao mais
HALL, Stuart. A identidade em questao. In: HALL, Stuart, A identidade cultural na pos-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: o breve seculo XX: 1914 - 1991. Sao Paulo: Companhia das Letras, 1997. KASTRUP, V. A aprendizagem da atencao na cognicao inventiva. Psicologia e Sociedade; 16 (3), 7 - 16; setembro/dezembro 2004. KEHL, Maria Rita. O tempo e o Cao: a atualidade das depressoes. Sao Paulo: Boitempo, 2009. KISHIMOTO, Tizuko Morchida; O Jogo e a educacao infantil (13 - 43). In: KISHIMOTO, Tizuko Morchida (org); Jogo, Brinquedo, brincadeira e a educacao. Sao Paulo: Cortez, 1996. LINN, Susan. Criancas do Consumo: a infancia roubada. Sao Paulo: Instituto Alana, 2006. LURIA, A. R. Atencao. In: Curso de Psicologia Geral, V.3: atencao e memoria. Sao Paulo: Civilizacao Brasileira, 1991. LURIA, A. R. Atencao. In: Fundamentos de Neuropsicologia. Sao Paulo: Universidade de Sao Paulo. MOYSES, Maria Aparecida. A institucionalizacao do invisivel: criancas que nao- aprendem- na- escola. Campinas: Mercado de Letras, 2001. PAIN, Sara. Diagnostico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 1992. PITOMBO, Elisa Maria. Familia, Psicopedagogia e Pos-modernidade. Disponivel em: <http://www.smec.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espacopraxispedagogicas/DIFICULDADE%20DE%20APRENDIZAGEM/Familia -Psicopedagogia-e-Pos-Modernidade.pdf > Acesso em: 20/01/2010. PAES, Michele; SCICCHITANO, Rosa Maria. 20 anos depois: Uma pesquisa sobre problemas de aprendizagem na atualidade. Revista da ABPp. Sao Paulo,vol.25,no77,2008. Disponivel em: < www.revistapsicopedagogia.com.br>. Acesso em: 19/03/2010SCOZ, Beatriz. Psicopedagogia e realidade escolar: problema escolar e de aprendizagem. Rio de Janeiro: Vozes, 1994. WALLON, Henri. As causas Psicologicas da desatencao da crianca: Psicologia e Educacao da crianca. Resumos. Lisboa: Editorial Stampa, 1975. * Este artigo foi redigido a partir de minha monografia de mesmo titulo, orientada pela professora Ms Elisa Maria Pitombo. O trabalho monografico foi apresentado como conclusao do curso: "Formacao em Psicopedagogia: Atendimento Clinico e Institucional" do Instituto Sedes Sapientiae. 2012 Instituto Sedes SapientiaeRua Ministro Godoi, 1484CEP: 05015-900 Sao Paulo-SPTel/Fax: 0xx11 3866-2748sedes@sedes.org.br
ausencia total de estimulacao aoconhecer e o segundo, a superprotecao o limita, pois os adultos assumem todasas possiveis tarefas da crianca, nao autorizando o espaco para odesenvolvimento da autonomia.Oprocesso que promove a aprendizagem, segundo Beaton (2001) de familiaspotencializadoras, sao aquelas que respeitam o desenvolvimento infantil, acreditamna necessidade de estimulacao cognitiva e na criacao de um ambienteafetivo-emocinal positivo em prol da independencia e autonomia do filho. Acentuaesse autor uma ideia que partilho ... o verdadeiro conhecimento e o que fazer,esta nas familias e nao em receitas ou conselhos de especialistas (2001, p.27).Como opai poderia potencializar a aprendizagem do seu filho?Paratanto e necessario que se atenha aos seguintes aspectos: Conhecero desenvolvimento potencial e real de seu filho atual. Percebera capacidade e estilo cognitivo, preferencias culturais e artisticas. Identificarna relacao com o filho as seguintes questoes: O que pode desenvolver?Quaiscircunstancias apontam para o desenvolvimento potencial?O que realmente o filhopode realizar por si? Quando o filho necessita de apoio do pai? Promoverpara o filho novas situacoes do que sabe fazer, porem com niveis decomplexidade diferentes.Paratornar pratico o desempenho dos pais potencializadores da aprendizagem sugiroos seguintes procedimentos. Niveis de apoio:Recordacao da tarefa e ou da situacao de aprendizagem anteriorBuscar a transferencia de solucao de aprendizagens ou situacoes anterioresElaboracao conjunta da solucao ou tarefa, mas ate certo ponto. Promover condicoes para que possa caminhar com autonomia.Solicitar que demonstre como resolveu a situacao de aprendizagem. O desenvolvimento do pai potencializador daaprendizagem proporcionara a autonomia ao filho. O filho pode ser independente com a ajudado pai. A maneira como o filho realiza a aprendizagem demonstrara o quanto opai favoreceu o seu desenvolvimento potencial enquanto aluno e cidadao. ReferenciasbibliograficasBEATON,G A Evaluacion y Diagnostico en la educacion y El desarrollo desde El enfoque historicocultural Sao Paulo: Laura Marisa C. Calejon,2001.REGO,T C Vygotsky: uma perspectiva historico-cultural da educacao Petropolis: Vozes,1995.