responsabilidade erespeito entre educadores e educando, que os alunos, sejam incentivados aexpressar toda a sua capacidade criativa e possam desenvolver e aprimorarhabilidades fisicas e intelectuais, como elementos de auto-realizacao,preparando-os para o exercicio consciente da cidadania. O curriculo se concretizae se completa na pratica docente, na sala de aula, no espaco de aprendizagem,assim como na interacao que ocorre entre o professor, o conteudo e o aprendizem um determinado espaco-tempo. As condicoes desenvolvidas pelo professordentro do ambiente escolar sao de fundamental importancia para que ele possa programarsua pratica pedagogica. Alem das condicoes para que o processo ensino eaprendizagem ocorram, o professor deve criar atividades ou tarefas pelas quais,atraves da mediacao e dos meios simbolicas, possa operacionalizar ainternalizacao dos conteudos. Portanto, o professor, enquanto agente desseprocesso, deve proporcionar diferentes formas de compreensao e consolidacao daaprendizagem dos conteudos prescritos.A escola estabelece seusprincipios e valores a partir da forma como leva a seus alunos suas propostasde acao e atuacao junto a sociedade. Para tanto, ela se utiliza de umasequencia de conhecimentos ou conteudos que devem levar os alunos a aprender etransformar seu mundo.Valorizar diferentes racas egeneros e pessoas com deficiencia e trabalho para todo dia. Materiais adequadossao um bom aliado nessa tarefa. Preconceitos, rotulos, discriminacao. Einevitavel: desde muito cedo, os pequenos entram em contato com esses discursosnegativos. Para que eles saibam lidar com a diferenca com sensibilidade eequilibrio, e preciso que tenham familiaridade com a diversidade - e naoapenas em projetos com duracao definida ou em datas comemorativas, como ainda ehabitual em varios lugares.PROPOSTA CURRICULAR - PLANO ANUAL 4 E 5 ANOSVer postagem antigas com EIXOS CURRICULARES, conteudos e objetivos.MATRIZ CURRICULAR MATRIZ CURRICULAR DA EDUCACAO INFANTIL EIXOS CURRICULARES CARGA HORARIA SEMANAL Pre-Escolar I Pre-Escolar II Conhecimento do Mundo Linguagem Oral e Escrita Movimento Arte Natureza e Sociedade Matematica Musica Carga Horaria Total 9.3CRITERIOS DE AVALIACAO DA APRENDIZAGEM ADOTADOS PELA ESCOLA A lei no 9,394/96, artigo 31 pronuncia-se a respeito daavaliacao na educacao infantil: Na educacao infantil a avaliacao far-se-amediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo depromocao, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. A proposta de avaliacaodo CEMEI tem como principio fundamental conhecer as criancas, considerando afaixa etaria e as caracteristicas proprias da infancia, acompanhar odesenvolvimento dela, fazendo a analise e a reflexao das dificuldades deaprendizagem, planejar novas situacoes de aprendizagem para superacao dasdificuldades e, ainda, propor formas e metodologias de avaliacao adequadas aoseu desenvolvimento, a fim de verificar o que nao aprenderam e por que naoaprenderam. E preciso identificar os avancos no processo de aprender, assimcomo se faz necessario que as dificuldades das criancas sejam identificadas eas possibilidades de superacao sejam propostas.Com a avaliacao formativa,e possivel acompanhar e valorizar a evolucao de todos os alunos, observandodiferentes habilidades: fisica, afetiva, sexual, cognitiva, etica, estetica, derelacao intra e interpessoal. Essa avaliacao parte do pressuposto de que cadacrianca possui um ritmo proprio e uma forma de aprender. A avaliacao nao deve existir como forma deatribuir valores ao aprendizado das criancas, mas como uma ferramenta quepropicia a coleta de informacoes que sinalizara a necessidade de alteracao ounao no planejamento e na forma de intervencao do professor e,