aqui o que sebusca e compreender como a estrutura e a edicao da construcao da mensagem afetao seu significado. Audiencias: busca-se aanalise de como diferentes grupos significam as mensagens midiaticas. Representacao: procura-seentender que a mensagem midiatica e apenas um ponto de vista sobre o mundo, enao a verdade do mundo ou o mundo em si mesmo.Atividade 4.3 Leitura, reflexao e discussao sobre midia-educacaoAo ler o texto de Silvio da Costa Pereira Midia-Educacao no contextoescolar: Mapeamento critico dos trabalhos realizados nas escolas deFlorianopolis, anote as questoes e aspectos que mais lhe chamarem a atencao.Enquanto vai conhecendo a analise e os relatos das experiencias que Silvio daCosta Pereira observou, tente refletir a respeito daquelas experiencias quevoce conhece. Que tal relatar umaexperiencia que voce presenciou ou viveu, relacionada ao uso da midia naeducacao? O que voce imagina que esseautor diria a respeito dessa experiencia?E importante que esses relatos de experiencia de uso da midia na educacaosejam descritos, socializados e, se possivel, sejam feitas breves analises pelogrupo. Converse com seu formador acerca da melhor maneira para descreve-los esocializa-los neste curso.O uso da midia na educacao e uma nova fronteira que os profissionais daeducacao precisam desbravar. Afinal, sabemos qual o poder da midia; sentimosesse poder nas nossas vidas. Nossa realidade e, em grande parte, definida econstruida pela midia. Como diz Maria Luiza Belloni (2001), as imagens da midiapenetram nossa realidade, transformando-a, dando-lhe forma.No que concerne a essa questao, Maria Isabel Orofino (2001) nos ajuda,tambem, a entender o papel da escola nesse contexto. Segundo ela, a escola naoescapa da influencia decisiva da midia, mas, ainda assim, e um lugarprivilegiado para a construcao das identidades individuais para alem da questaodas classes sociais, pois e o local onde ha o encontro de muitas culturas,seja aquela de bagagem pessoal e da identidade dos diferentes alunos, alunas eprofessores, seja a cultura erudita que nela e ensinada, ou, ainda, a culturapopular regional do local onde a escola esta situada (OROFINO, 2005, p.40).Midia-EducacaoHa um aspecto importante ressaltado por varios estudiosos da midia naeducacao: a importancia de que promovamos a producao das midias na escola, enao apenas a sua recepcao. Vejam o que diz Graca Caldas no seu artigo Midia,escola e leitura critica do mundo:Utilizar a midia na escola e o primeiro passo para a leitura do mundo.Em contrapartida, e essencial que o exercicio cotidiano no uso da midia na salade aula nao se limite a leitura de jornais, revistas ou dos veiculoseletronicos. Para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, e fundamentalque seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem, por meio daconstrucao de suas proprias narrativas. So assim sera possivel a construcao doconhecimento, a transformacao do educando em sujeito de sua propria historia. Aaquisicao do pensamento critico e resultado da insercao e percepcao direta doaluno como agente mobilizador na sua realidade. (CALDAS, 2006, p.129).Assista tambem ao video de Jesus Martin-Barbero, disponivel no YouTube,em uma conferencia dada no Seminario Internacional sobre Diversidade Cultural,realizado em Brasilia, em junho de 2007, sobre a importancia de chegarmos a terum uso libertario das novas tecnologias na educacao. Alem disso, chama aatencao para