Tyler tinha a avaliacao como atividade final dos objetivos propostos, nao considerando-a um processo continuo e sistematico. Mager considerava dois itens que sao verificacao e diagnostico, onde a verificacao determinava se um padrao foi alcancado e diagnostico buscava o motivo pelo qual nao se alcancou o padrao determinado. Ele Considerava os objetivos como condicoes, acoes e criterios para medir se as realizacoes serao alcancadas. Bloom voltou-se para a aprendizagem levando em consideracao as diferencas dos alunos de modo a promover o desenvolvimento deste respeitando, o ritmo de cada um. Defendia testes curtos de diagnosticos para verificar o dominio de unidades de ensino. Ola, depois de um longo periodo longe, percebo que preciso de canto de compartilhamento, que tanto utilizo de outros colegar para diversas atividades de minha vida.Quero aprender muito, mas ainda tenho pouco a oferecer.Terminei meu Curso de Pedagogia e formei em Janeiro 2014, compartilho aqui algumas imagens deste momento. O cuidado e parte integrante da educacao, exigindo dos profissionais, conhecimentos e habilidades direcionadas a dimensao educativa. Estes devem desenvolver seu trabalho com comprometimento para identificar, valorizar e atender as necessidades humanas basica de cada crianca despertando a sensibilidade, respeito, afeto e desenvolvendo suas capacidades motoras, afetivas, cognitivas e emocionais. Na escola tradicional a avaliacao era feita com o intuito de medir a quantidade de conhecimentos assimilados pelos alunos. Na escola nova, a avaliacao objetivava enfatizar o processo de aprendizagem, avaliando o aluno como um todo e ressaltando a qualidade dos conhecimentos assimilados valorizando ao autoavaliacao, participacao, colaboracao e respeito ao proximo.Na escola tecnicista a avaliacao tornou-se mecanica, com provas objetivas supervalorizando o ensino como fim, seguindo a notacao numerica com ideia de medir segundo a quantidade de acertos programados.Na escola libertadora ou progressista avaliacao esta voltada para o dominio critico dos conteudos, a formacao da cidadania e transformacao da realidade, embora a avaliacao ainda seja feita por meio de provas e trabalhos.A avaliacao contemporanea e vista como ponto de partida e nao como fim, deixando de ter carater classificatorio passando a ter carater diagnostico onde o professor pode acompanhar e compreender os avancos e dificuldades dos alunos, sendo esta avaliacao um processo continuo. Inicialmente, para os sofistas, os principios morais eram resultados das convencoes sociais e nao de fundamentos religiosos, enquanto que Socrates buscou fundamentar moral na natureza humana, visto que moral e o objeto de estudo da etica. Na idade media, Nietzsche criticou Socrates por ter apresentado a reflexao moral em sentido ao controle racional das paixoes, pois assim o homem passou a ser desconfiado de seus instintos. Na atualidade estuda-se ou conhece etica em diversas classificacoes, porem todas voltadas para melhor direcionar posturas de respeito e consideracao ao outro e a si mesmo. O profissional tem dever etico de honestidade, zelo e compromisso de fazer bem feito aquilo que a profissao requer, de modo a nao prejudicar a si mesmo, a classe a que pertence e mesmo a sociedade. Cada profissional deve ter o decoro de nao se deixar corromper seja qual for o ambiente em que esteja. Cada profissao tem seu codigo de etica para protecao dos