de aula deverao ser sempre flexiveis. Plano de disciplina e as etapas para sua construcao:Conhecimento da realidade (Sondagem) E tentar conhecer a fundo uma situacao concreta e real sobre qual situacao se deve atuar. Esse procedimento da condicao de realizar um diagnostico de todos os fatores que interfiram, positiva ou negativamente, sobre o comportamento de seus alunos e possibilita tambem professor e aluno se conhecerem. Elaboracao dos objetivos Os objetivos indicam as linhas, os caminhos e os meios para toda a acao. A partir do conhecimento da realidade escolar e da realidade da clientela, o primeiro passo a ser dado no processo de planejamento e definir os objetivos gerais e especificos das disciplinas. Caracteristicas dos objetivos: clareza e fundamental e necessaria para que o objetivo se torne algo concreto, inteligivel e possivel de ser trabalhado e avaliado. Deve ter clareza na sua expressao, comunicacao, elaboracao e construcao; simplicidade e uma exigencia da propria realidade concreta dos alunos, dos professores e das escolas nao deixando de transmitir as profundas ideias e os mais importantes valores; validade quando os objetivos sao validos e util de forma explicita e clara, demonstrando consistencia e profundidade no seu contexto e conteudo; operacionalidade e algo que se quer alcancar atraves de uma agir possivel, concreto e viavel;observavel quando no final da acao pode-se perceber os resultados podendo ser verificado em longo, medio ou curto prazo. Os niveis dos objetivos podem ser: gerais amplos e abrangentes (observaveis a longo prazo); especificos sao concretos e delimitados (observaveis a medio e a curto prazo); operacionais torna o especifico mais completo e detalhado, para ser mais bem trabalhado e avaliado. Selecao e organizacao dos conteudos Devem ser significativos e realistas para serem trabalhados em sala de aula.Atualmente, na pratica pedagogica, o processo de planejamento do ensino tem sido objeto de constantes questionamentos quanto a sua validade como efetivo instrumento de melhoria qualitativa do trabalho do professor.Os motivos das indagacoes sao diversos, mostrando-se em diferentes niveis na pratica do educador. Criterios para selecao e organizacao: deve condizer com a realidade pessoal, social e cultural do aluno e expressar os verdadeiros valores existenciais;os conteudos devem refletir os amplos aspectos da cultura, tanto no passado, quanto no presente e possibilidades futuras, atendendo as necessidades sociais e individuais do aluno;deve refletir os interesses dos alunos e resolver os seus problemas;e necessario selecionar conteudos que sejam validos para toda vida do individuo;levar a atender diretamente o problema do uso posterior do conhecimento em novas situacoes;possibilita ao aluno realizar elaboracoes e aplicacoes pessoais a partir daquilo que aprendeu;os conteudos devem ser estabelecidos de maneira flexivel possibilitando alteracoes se for necessaria.significacao: adequacao as necessidades sociais e culturais: interesse: possibilidade de reelaboracao: validade: utilidade: flexibilidade:Planejamento de Ensino e interdisciplinaridade: um processo integrador entre educacao, escola e pratica docenteOperacionalizacao dos conteudosSelecao dos recursos Os recursos servem para despertar o interesse, provocar discussao e debates que auxilia o professor e o aluno na interacao do processo ensino-aprendizagem.Selecao e procedimento da avaliacaoOs instrumentos e os meios para avaliacao devem ser adequados aos objetivos e que atendam as condicoes intelectuais, emocionais e as habilidades