A revista CONHECIMENTO PRATICO GEOGRAFIA deste mes, esta imperdivel. Alem da abordagem da Climatologia no ensino fundamental, esta repleta de outras atracoes. Uma delas e o artigo "A Doutrinacao no Ensino Brasileiro de Geografia", reproduzido na integra neste blog, onde o professor Luis Lopes Diniz Filho (UFPR) faz um retrospecto historico sobre a aplicacao doutrinaria no ensino de Geografia atraves das escolas e dos livros didaticos. Vale a pena conferir a edicao 34.A DOUTRINACAO NO ENSINO BRASILEIRO DE GEOGRAFIAProf. Luis Lopes Diniz Filho Departamento de Geografia da UFPRArtigo publicado em dezembro de 2010 na edicao 34 da revista Conhecimento Pratico Geografia, da Editora EscalaUm breve retrospecto historico, desde os anos 1930, sobre a questao da doutrinacao no ensino brasileiro de geografia, a fim de esclarecer o motivo de as praticas doutrinadoras se manterem dominantes no contexto atual, em que os professores e autores de livros didaticos sao unanimes em condena-las.O termo doutrinacao e utilizado aqui com dois sentidos complementares. Em primeiro lugar, como referencia ao conceito de doutrina apresentado pelo escritor Paulo Cesar da Costa Gomes, isto e, um corpo teorico que nao so apresenta explicacoes para determinados fenomenos como ainda procura explicar cientificamente, por meio de um desdobramento das teorias que o constituem, por que determinadas pessoas nao concordam com suas explicacoes.Em palestra realizada em novembro de 2001, no Departamento de Geografia da UFPR, durante a mesa redonda Geografia Critica (a qual fazia parte do I Coloquio Nacional de Pos-Graduacao em Geografia), Gomes cita o marxismo como exemplo de doutrina, cujas teorias sobre os mecanismos de reproducao da sociedade capitalista se baseiam em conceitos como alienacao, ideologia e praxis, os quais servem tambem para explicar a nao adesao dos intelectuais burgueses ao marxismo.Em segundo lugar, o termo doutrinacao designa as praticas pedagogicas pelas quais sao transmitidas visoes unilaterais da realidade sob a justificativa de que e necessario conscientizar os alunos. Tais praticas consistem em apresentar aos estudantes certas teorias e ideologias, sem mencionar a existencia de perspectivas diferentes ou em apresentar determinadas visoes de mundo como se elas fossem as unicas cientifica e eticamente defensaveis.Um mal de origemNo Brasil, o esforco para constituir um sistema nacional de ensino teve inicio apos a Revolucao de 1930, e com o objetivo explicito de garantir a unidade nacional pela inculcacao de valores e ideologias nacionalistas nas novas geracoes. Foi apos a fundacao do Ministerio da Educacao e Saude que as tentativas regionalizadas de reforma do ensino foram substituidas por um esforco para modernizar os metodos pedagogicos e constituir um sistema nacional. Mas, embora tenha havido aumento consideravel do numero de escolas medias e de ensino tecnico ja nessa decada, foi apenas durante a ditadura do Estado Novo (1937-1945) que se deu a consolidacao de um sistema nacional de ensino.Nessa epoca, o pensador geopolitico Everardo Backheuser (1879-1951) apontava a nacionalizacao do ensino primario e da formacao de professores como importante fator de unidade nacional, que complementaria medidas tais como a centralizacao do poder e a extincao das bandeiras e simbolos estaduais. Alem dele, todos os pensadores autoritarios que figuraram como intelectuais organicos do Estado Novo