TomaraQue voce volte depressaQue voce nao se despecaNunca mais do meu carinhoE chore, se arrependaE pense muitoQue e melhor se sofrer juntoQue viver feliz sozinhoTomaraQue a tristeza te convencaQue a saudade nao compensaE que a ausencia nao da pazE o verdadeiro amor de quem se amaTece a mesma antiga tramaQue nao se desfazE a coisa mais divinaQue ha no mundoE viver cada segundoComo nunca maisTom Jobim ATIVIDADE 1:Os alunos deverao conferir suas respostas com as respostas divulgadas abaixo. Depois, em aula posterior na classe, o professor devera conferir a resolucao do exercicio dando VISTOS nos cadernos. Respostas das questoes 05 a 07 da pag. 152 do livro Portugues: Linguagens Literatura producao de texto Gramatica, vol. 1 1a serie, 5a ed., de William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhaes Sao Paulo: Editora Atual, 2005.Questao 05:a) O eu-poematico prefere fingir que cre na mulher amada para nao ter de constrange-la, flagrando-lhe a mentira.b) O proprio eu-poematico tem consciencia de que a mulher amada mente. Por isso o emprego de inocentes e ironico.Questao 06:a) A pessoa amada em Trovas, revela-se pela epigrafe a uma dama... e pelo emprego de pronomes de 3a pessoa como em quanto me ela jura mais.b) Porque o eu-lirico da cancao se refere a pessoa amada por meio do tratamento voce e do substantivo ente, que so pode ser empregado no masculino.Questao 07:a) O velho da praia do Restelo amaldicoa o primeiro homem que inventou a embarcacao, pois este fato daria origem mais tarde, a empreitada mercantil.b) Para o velho do Restelo, aqueles que se aventuraram nos mares por cobica nao merecem ser imortalizados na arte.ATIVIDADE 2:Em seguida, os alunos deverao fazer a leitura dos seguintes textos:1- Leitura dramatica pag. 107;2- Encenacao pag. 108;3- Telegrama ao ministro pag. 111 e exercicio.Habilidades e competencias exploradas com esta atividade: Levar o aluno a reconhecer a finalidade do genero literario dramatico identificando as particularidades do genero. Ser capaz de compreender e usar a Lingua Portuguesa como lingua materna, geradora de significacao e integradora da organizacao do mundo e da propria identidade. Compreender as relacoes entre o texto literario e o contexto historico, social, politico e cultural, valorizando a literatura como patrimonio nacional. Ensinar o aluno a pensar ou estimular o desenvolvimento dessa habilidade e uma das coisas que o professor precisa para que as criancas absorvam melhor o conhecimento adquirido pensando-se na qualidade, nao na quantidade de conteudos. Para o alcance disso ha dois elementos basicos: o papel de um adulto (o professor) e a importancia da instituicao escolar na formacao do conhecimento. O primeiro ponto e mister porque, segundo Vygotsky (pensador e psicologo bielo-russo) o contato com atividades, habilidades ou informacoes internaliza um procedimento, apropriando-o mediante a participacao de um adulto. Quanto ao segundo ponto e necessaria uma intervencao pedagogica que provoque avancos no aprendizado de forma que ampliem o universo mental do aluno, coisas que nao ocorreriam espontaneamente. Ele nao consegue fazer sozinho. Afinal, de acordo com o entendimento que se tem do que Vygotsky chamou de zona de desenvolvimento proximal que e o caminho do aprendizado feito sozinho pela crianca e