matematica, encontramos educadores matematicos de diferentes paises que tem tem mostrado em seus estudos que uma das formas de se desenvolvimento profissional e a constituicao de comunidades de aprendizagem (Wenger, 1998).Tendo em vista esta realidade, minha proposta e averiguar: quais sao os metodos e processos para a realizacao da mediacao didatica utilizados nos ambientes virtuais de aprendiagem nos cursos de licenciatura em Matematica?Para tal averiguacao, tomarei como referencia o ambiente virtual de aprendizagem utilizado no curso de Licenciatura em Matematica da Universidade de Uberaba, o qual tenho acesso, devido eu ser docento do mesmo curso.Nesta investigacao apresentarei os resultados de um levantamento do indice de satisfacao dos alunos e professores, bem como uma analise da estrutura, recursos e atividades propostas nesse ambiente.Para essa avaliacao tomarei como referencia as concepcoes de abrodagens instrucionista e construcionista, definidas assim por Valente como:O computador pode ser usado na educacao como maquina de ensinar ou como maquina para ser ensinada. O uso do computador como maquina de ensinar consiste na informatizacao dos metodos de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagogico esse e o paradigma instrucionista. Alguem implementa no computador uma serie de informacoes e essas inforacoes sao passadas aos alunos na forma de um tutorial, exercicio-e-pratica ou jogo. Alem disso, esses sistemas podem fazer perguntas e receber respostas no sentido de verificar se a informacao foi retida. Essas caracteristicas sao bastante desejadas em um sistema de ensino instrucionista [...] Papert denominou de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constroi, por intermedio do computador, o seu proprio conhecimento (Valente, p1.1997)Ainda no sentido de avaliacao do ambiente virtual de aprendizagem no curso de Licenciatura em Matematica, procurarei identificar nesse processo de pesquisa parametros que explicitem a contemplacao dos saberes docentes nesserarios ao exercicio profissional por intermedio da concepcao de Pimenta (1997, p.42) que afirma: Os saberes possuem tres tipos que sao articulados entre si, sao eles o saber da materia, ou seja, o conhecimento que o professor possui sobre a disciplina que ensina; o saber pedagogico, que diz respeito ao conhecimento que resulta da reflexao confrontada entre o saber da meteria e os saberes da educacao e da didatica; e o saber da experiencia, construido a partir das experiencias vivenciadas pelo professor.O ambiente virtual de aprendizagem em sua abordagem de mediacao ao aluno em formacao precisa promover condicoes para que o aluno aprenda e consiga apropriar-se do conhecimento de forma em especial nos cursos de formacao de professores, aprendendo a ensinar, no caso, a ensinar Matematica.A analise das informacoes proveniente do sistema de ensino escolhido provem de diferentes interacoes que sao hora sincronas e em outras assincronas, isso me permitiu construir uma rede de interpretativas importantes para o estudo dos interessados na aprendizagem via ambientes virtuais.A pesquisa destaca que a analise do aprendizado via ambientes virtuais deve estar fundamentada no estudo das interacoes que sao efetivadas na atividade formativa.Elementos da Matematica e da Didatica sao agrupados de maneira a proporcionar a compreensao do processo de como ensinar que deve ser objeto da formacao profissional docente. No intuito de estudar as implicacoes do trabalho em Ensino a Distancia