ela esta prestando atencao ou no que esta interessada e, de vez em quando, fornecer determinados recursos ou criar um contexto para sustentar esses interesses sao formas mediante as quais os adultos podem "ensinar" atraves do brincar. Fundamentalmente, uma dos principais funcoes dos educadores e arranjar tempo para conversar com as criancas quando a brincadeira precisa terminar, sobre o que estavam fazendo e o que pareciam estar obtendo com ela. Igualmente imprescindivel e o subsequente planejamento dos educadores para ampliar e desenvolver as oportunidades dos alunos atraves de suas brincadeiras espontaneas, a partir da analise e avaliacao das experiencias ludicas de cada dia. Existe um nivel de excelencia em relacao as experiencias ludicas das criancas? As experiencias das criancas podem ser consideradas "excelentes" quando elas tiverem comecado a brincar por iniciativa propria e forem capazes de dar continuidade a uma determinada brincadeira no decorrer do tempo. Refiro-me a possivelmente varias horas e, as vezes, ate mesmo dias: por exemplo, quando elas comecam a desempenhar papeis de uma historia de sua propria escolha e com o passar do tempo retornam a ela varias vezes, ampliando e desenvolvendo a tematica e as dimensoes da brincadeira. Outro exemplo e quando a crianca escolhe fazer alguma coisa e retorna a seu modelo durante alguns dias, fazendo gradativas melhorias e acrescimos que lhe parecem atraentes. Qual o papel do adulto nesse processo? O papel do adulto e o de sustentar a brincadeira, observando as acoes e necessidades da crianca para oferecer recursos adicionais (humanos ou materiais) que garantam a progressao na aprendizagem. A medida que brincam e agem sobre a realidade, as criancas devem ser incentivadas a narrar e dar sentido a suas proprias atividades. O foco central na fala permitira que se desenvolva a metacognicao. A genuina valorizacao do brincar das criancas permite-lhes desenvolver disposicoes positivas para aprenderem e serem ensinadas, capacitando-as a assumir a responsabilidade por sua propria aprendizagem. Aprender brincando e - e deve ser - uma viagem de descoberta para as criancas, que aprendem que aprender e algo que vale a pena e que, a fim de aprender, e preciso correr riscos e ser criativo. A excelencia deve ser a de crianca e educadores que aprendem juntos atraves de experiencias ludicas. Qual o papel do meio nas manifestacoes simbolicas das criancas? As culturas (do lar, da comunidade, do credo ou do grupo etnico) sao a base de grande parte do brincar das criancas, tanto de modo positivo quanto de modo negativo. A cultura da escola e a socializacao no ensino escolar podem representar um grande problema para algumas criancas, especialmente quando o ambiente escolar e muito formal em relacao ao ambiente pre-escolar. Em alguns grupos etnicos, somente os contextos de aprendizagem formais sao aceitos como "educacao", sendo o brincar visto como algo "futil", e nao um processo de aprendizagem. Os educadores tem muito a fazer nesse contexto para permitir que os pais compreendam o valor do brincar e seu significado na aprendizagem. O que os professores podem fazer? Essa nao e uma tarefa facil, mas tirar fotografias das atividades das criancas e indicar