Aposo nosso maravilhoso cafe nos reunimos para a leitura do relato do 1 encontro eescolha da proxima a contar as memorias da nossa noite. Fomosconvidadas a participar da Oficina Arte, Movimento e Corpo realizada pelosalunos da UAB, entao fomos ao auditorio da escola. La fomos recepcionados poralguns participantes fantasiados. Primeiramenteouvimos a palestra da professora Mestre Joelma Guimaraes que abordou o Poema deLoris Malaguzzi:Cem linguagens dacriancaA crianca e feita de cem... A crianca tem cem linguagens (e depois cem cem cem) mas roubam-lhe noventa e nove. A escola e a cultura lhe separam a cabeca do corpo... Dizem-lhe enfim: Que o cem nao existe. A crianca diz: Ao contrario o cem existe Brevementea Mestra Joelma nos falou que utilizando a Pedagogia da Escuta e preciso queo educador esteja atento e tenha sensibilidade para ouvir as cem linguagens, ossimbolos e os codigos que as criancas usam para se expressar, promovendo o dialogo,a comunicacao e a aprendizagem significativa. Logoem seguida o 1 grupo nos convidou a participar de dinamicas de percepcao docorpo e dos sentidos. Privamos-nos da visao e da audicao interagindo em grupo. O2 grupo apresentou alternativas de atividades com sucata:1. Trilha dejornais e garrafas desenvolve a percepcao e coordenacao motora. Saoespalhados jornais e garrafas pelo chao criando um caminho.2. Danca emjornais desenvolve a competitividade. Dancar sobre a folha de jornal, quemrasgar sai do jogo.3. Caixa desurpresas desenvolve a atencao e a percepcao. Sao colocados objetos para quea pessoa (de olhos vendados) descubra atraves do tato.4. Danca edesenho desenvolve a participacao, sensibilidade e socializacao. Formar doisgrupos e dispor folhas ao chao, todos dancam, quando para a musica deve-seiniciar um desenho, quando a musica voltar deve-se trocar de grupo e quando amusica parar novamente continuar o desenho que esta a sua frente.5. Caixa dehistorias desenvolve a criatividade e oralidade. Fazer uma roda e cada umretira uma gravura da caixa e deve contar uma parte da historia usando suafigura, dando continuidade a historia iniciada.E assimnos despedimos aguardando ansiosamente pelo proximo encontro. 1o MOMENTO:Acolhida, com um delicioso lanchinho. Emprestimo demateriais.2o MOMENTO:As Coordenadoras da Mesa Sonia e Elenara pediram ideias de oficinas ou passeio culturalpara o proximo mes. Escolha de quemfara o Registro das Memorias.3o MOMENTO:Leitura do Cap. I e Reflexao sobre os seguintes temas: *Como a Culturade uma determinada Regiao pode interferir no comportamento e nas brincadeirasdas criancas.*Influencia da Midia e das Tecnologias no comportamento das nossas criancas de hoje.*A importancia de explorar o corpo e o movimento, fazendo com que as criancas vivenciem asaprendizagens atraves de atividades praticase ludicas que sejam significativas para elas.*A importancia de questionar,escutar, e observar individualmente cada crianca antes de desenvolver um trabalhoou projeto com a turma.*A importancia do professorproporcionar momentos em que as criancas possam dar espaco a imaginacao e aomundo do faz-de-conta, (ao inves de dar apenas trabalhinhos padronizados paraa turma colorir, o educador de Educacao Infantil pode instiga-los a desenvolversuas proprias potencialidades atraves do brinquedo livre e da criacao de novas brincadeiras.4o MOMENTO:(Dinamica) A turma dividiu-se em pequenos grupos de 4 integrantes pararepresentar algumas atividades da Rotina das EMEIs Como: A Aprendizagem, AAcolhida, O Sono, A Alimentacao e a