apoio, o que nao permite uma interdisciplinaridade que seria tao pertinente.Este e um relato de experiencias que nos sao muito proximas. A nao e mais crida como algo de valor para a vida em sociedade, os valores que ela passa sofrem um gigantesco embate com os valores que a mesma sociedade que a regula constroi: a etica destituida de sentidos, o mercado de trabalho afunilado aos que desde sempre possuem o comando deste. Em cursinhos comunitarios e comum encontrarmos jovens que sonham com a universidade publica e com carreiras estaveis; todavia, o estofo cultural que herdaram de anos de derrocada da educacao nao lhes da grandes chances de alcancarem seus objetivos. Resta assim a frustracao, muitas vezes resultando em barbarie.Para fugir disso, Erin, acreditando que e preciso lutar contra aqueles que nos fazem menor, propoe confiar em seus alunos. Promove atividade extra-classes que sao de extrema importancia dentro da cultura jovem, conforme Martinez, por estenderem a relacao professor-aluno para alem da sala de aula, um ambiente sufocante, restritivo e fragmentado da geografia a qual pertence . Variando a abordagem Erin refaz a relacao com os discentes a cada instante, conhecendo seus segredos escritos os proprios entregam a ela para que leia. Assim, sem ignorar os aspectos tecnicos-conteudisticos, a professora faz uma didatica onde esta abordagem nao esta em desacordo com o fator politico, antes interligados . Esta entrega ao trabalho que desenvolve acarreta problemas na relacao de Erin com os demais professores, a diretora e mesmo com o pai e o marido. Sem que se apontem viloes para a historia, mas e preciso entender que as relacoes politicas e afetivas estao integradas; e preciso entao que estejam tambem na vida fora da escola, como a educadora esperava de seus alunos. A partir destes trabalhos, os alunos comecaram a expandir seu pensamento critico (nao e possivel dizer que nao tinham, visto que entendiam as exclusoes que enfrentavam) em relacao a realidade que os cercava. A confianca colocada no grupo foi entendida como confianca em cada um como individuo, nao como objeto. No artigo citado, Dubet conta que sua experiencia como professor comecou a ter mais equilibrio entre seu desejo e o do coletivo a partir do momento em que se interessou por cada um, sabendo seus nomes, conversando. Claro que esta nao e uma atividade facil quando se tem dez turmas de cinquenta alunos, mas e possivel em parte. Uma possibilidade que exigiria mudancas estruturais imensas, cada professor, ainda que desse aula em diversas turmas, ficasse responsavel por uma, tendo maior contato com esta. Isto acontece em alguns centros educacionais, mas nao parece ser, nem de longe, uma possibilidade para as Secretarias de Educacao.O entendimento e co-participado, nasce do dialogo horizontal, onde se estimulam curiosidades mutuas em busca da criticidade . De modo geral, os textos de didatica que utilizei para esta analise demonstram a necessidade da democratizacao do saber, compartilhando desde os conteudos especificos ate os gerais, como a utilidade da escola, as regras e direitos a serem seguidos. O filme mostra esta necessidade nos trabalhos desenvolvidos pela professora e seus alunos,