Original disponivel em: http://blog.qedu.org.br/blog/2015/04/29/7-passos-para-o-coordenador-pedagogico-pensar-as-reunioes-com-professores/ ESPECIAIS,7 passos para o coordenador pedagogico pensar as reunioes com professoresPUBLICADO EM 29 DE ABRIL DE 2015 POR MERITT INFORMACAO EDUCACIONALAs reunioes pedagogicas devem ser espacos de estudo e reflexao e nao de transmissao de recados ou demandas administrativas, que muitas vezes nao sao prioritarias para o trabalho pedagogico. Pensar essas situacoes e necessario porque uma lei federal ja estabelece uma carga horaria de formacao equivalente a um terco da jornada semanal, e elas devem se bem aproveitadas pela equipe docente.No artigo introdutorio da serie sobre o papel do coordenador pedagogico nas escolas, feito com base no estudo da pesquisadora Silvana Tamassia, que relata a experiencia na formacao de gestores no curso de Gestao para a Aprendizagem, realizado pela Fundacao Lemann em parceria com a Elos Educacional, refletimos sobre o papel, a formacao e os desafios do coordenador pedagogico. Neste primeiro artigo sobre as tres frentes de atuacao deste profissional, vamos abordar o planejamento e a conducao das reunioes pedagogicas da escola.Planejando as reunioes pedagogicasOs momentos de reuniao pedagogica devem ser priorizados para estudo e reflexao da pratica, incluindo-se ai momentos de planejamento coletivo, em que os professores podem trocar experiencias e ideias para desenvolver as melhores estrategias visando o alcance dos objetivos propostas para cada faixa etaria e/ou turma.Tao importante quanto comecar uma reuniao e planeja-la. Reuniao em uma escola de Frederico Westphalen RS.Esses momentos devem, entao, ser potencializados por meio de uma pauta formativa que leve os professores a refletirem e avancarem em suas aprendizagens enquanto sujeito responsavel pelo ensino dos alunos em sala de aula. Veja abaixo algumas estrategias para a construcao e execucao desta pauta.1- Mapear necessidades formativasQualquer formacao continuada para ser eficiente precisa atender as especificidades daquela realidade escolar. Para descobrir quais sao as necessidades de formacao, o coordenador pedagogico pode passar questionarios aos professores, fazer observacoes em sala de aula, analisar os resultados dos alunos indicando os conteudos mais criticos na aprendizagem dos alunos e que podem ser os mais vulneraveis na formacao do docente.Com esses dados em maos, a escola pode organizar o seu projeto de formacao para o ano todo, compartilhando-o e validando-o com todo o grupo.2- Definir o objetivo do encontroTer claro o que se vai fazer durante a reuniao e essencial para conduzi-la de maneira que seja produtiva. Assim, e preciso tambem definir ate onde se espera que os participantes avancem, quais materiais serao necessarios e o espaco, de modo que favoreca as discussoes propostas de acordo com a metodologia escolhida.Apesar de simples, post-its sao otimas ferramentas para uma sintese visual do que foi definido na reuniao.E claro que se estamos falando de uma pauta formativa, nao cabe elaborarmos uma aula expositiva sobre os conteudos propostos, o ideal e pensarmos numa sequencia de atividades que ajudem os participantes a avancarem no seu conhecimento sobre o que esta sendo discutido.Conduzindo as reunioes pedagogicas3- Ler a pauta em voz altaE um momento introdutorio que visa contribuir para a formacao do professor leitor e a ampliacao do seu repertorio. Isso ira contribuir tambem para que seja um modelo para os seus