ECORECREACAO: com a natureza se aprende brincandoJUSTIFICATIVA Ha muito tempo, instituiu-se que a escola seria fechada, silenciosa e dividida, assim como e hoje, em disciplinas e materias. Os alunos ficariam trancados em salas de aula, confinados em reduzidos espacos, sentados durante horas e horas. Os contatos com outros alunos seriam minimos, so se poderia falar com autorizacao dos professores, quando houvesse oportunidade. Os jogos e as brincadeiras seriam os grandes inimigos da disciplina e deveriam ser banidos das instituicoes escolares. Hoje, continua-se dando enfase ao aspecto informativo e a aula expositiva. Basicamente, esta se fazendo com que o aluno adquira conhecimento atraves da transmissao verbal ou escrita. Forma-se assim, um verdadeiro ciclo em que o professor explica aos alunos como sao as coisas e o aluno registra tudo no caderno. O conhecimento e aceito passivamente. Em epoca de provas, o conteudo e estudado, ou seja, decorado e durante a verificacao, o conhecimento pretendido e posto a prova. A escola e um mundo de silencio e imobilidade, onde os papeis de cada um estao previamente determinados. O aluno cala, escuta, obedece e e julgado, enquanto que o professor sabe, ordena, decide, julga, anota e pune. E comum que o professor seja considerado um bom profissional quando seus alunos se mantem quietos e comportados durante as aulas. As classes barulhentas sao normalmente tidas como sendo conduzidas por professores permissivos e sem autoridade. Aprender significa repetir o certo, contudo, aprender ciencias parece ser repetir palavras dificeis. Ate mesmo o significado das palavras parece nao ser algo importante. Em geral, os assuntos estudados na escola nao tem qualquer utilidade ou relevancia para o aluno. As palavras ou simbolos usados pelos professores nao tem o correspondente simbolizado para o aluno em sua experiencia concreta. O objetivo principal do professor deve ser o de despertar o interesse dos alunos, de modo a conseguir sua atencao. O incentivo a aprendizagem e o conjunto de estimulos que desperta nos alunos sua motivacao, de forma que suas necessidades, interesses e desejos sejam canalizados para as tarefas referentes ao estudo. Se faz mister proporcionar ao aluno independencia, valorizando a iniciativa, a responsabilidade e o uso da experiencia pessoal, para que se tornem fatores motivacionais na construcao do auto conhecimento; deve-se proporcionar a possibilidade de criticar, questionar, argumentar e discutir suas experiencias a luz de teorias. Nao se pode esquecer que a aquisicao do conhecimento pode e deve envolver o aspecto ludico do mesmo: o brincar de descobrir e de saber. A aquisicao do conhecimento pode e deve ser acompanhada tambem do prazer de descobrir, dessa forma, aprender nao tem que ser uma coisa chata.O ensino deveria procurar conservar o espirito ludico das criancas, o que pode ser conseguido atraves da proposicao de atividades desafiadoras e inteligentes. As experiencias devem ser de tal especie que promovam uma participacao alegre e curiosa das criancas, possibilitando assim o prazer de fazer descobertas pelo proprio esforco. Dessa maneira, o ensino de ciencias estara integrando mundo, pensamento e linguagem, possibilitando as criancas uma leitura de mundo mais ampla e consciente.E por meio do ludico e de um