CONCEPCOES TEORICAS E ELEMENTOS DA PRATICA DE ENSINO DE GEOGRAFIACAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e pratica de ensino Goiania: Alternativa, 2002 No texto, Cavalcanti diz que a ultima decada provavelmente ficara conhecida como um periodo de grandes mudancas em todas as esferas da sociedade. No meio de tantas transformacoes, a teoria e pratica na educacao tem experimentado alteracoes e enfrentado dilemas e polemicas. No final da decada de 70, teve inicio, no Brasil, as mudancas na disciplina de geografia, com o Movimento de Renovacao da Geografia. Desde entao, muitos caminhos tem se trilhado para se fazer uma analise critica da fundamentacao teorico-metodologica da ciencia geografica e propostas de se trabalhar essa ciencia nas escolas. Os objetivos do ensino da geografia na escola e conscientizar os cidadaos que o espaco ao qual eles estao inseridos e resultado da suas vidas e seus trabalhos e que estao em constantes mudancas, espaco esse entendido como um espaco social, concreto e em movimento. Os conteudos de ensino deverao ser escolhidos de acordo com a utilidade para os alunos. Se o objetivo e formar conceito espacial, esses conceitos geograficos deverao levar aos alunos qual o significado de cada lugar do seu cotidiano, permitindo mudancas na relacao do homem com o mundo. Entre algumas propostas de conteudo esta a cartografia, que vem sendo muito explorada pelos especialistas do ensino de Geografia, visando desenvolver no aluno habilidades de mapear a realidade e de ler mapas. Outro conteudo que vem sendo considerado relevante e a questao ambiental, os Parametros Curriculares Nacionais, o indica como tema transversal. Os objetivos de ensino de Geografia apresentado no texto orientam a estruturacao de conteudos e o modo de encaminha-los em sala de aula, seria a proposta socioconstrutivista, proposta pedagogica que considera o ensino como um processo de construcao de conhecimento e o aluno como sujeito ativo nesse processo. Porem o professor nao pode esquecer que todo aluno tras consigo muitos saberes do seu cotidiano. O professor de geografia precisa estar em constante formacao, nao so com conhecimentos geograficos, mas tambem, em outras areas como a psicologia de aprendizagem, psicologia social, da historia da educacao, historia da disciplina geografica, linguagens e metodos a serem utilizados em sala de aula. Portanto, para se ter um bom desenvolvimento do ensino de Geografia em sala de aula e imprescindivel que o professor esteja preparado de maneira consistente, critica e continuada.1. Aspectos relevantes do texto As transformacoes apontadas pelos especialistas aconteceram (e continuam acontecendocom grande velocidade) na economia, na area da comunicacao, nas praticas culturais, na areada reflexao e producao do conhecimento e nas artes em geral. (p.11) O trabalho da educacao geografica na escola consiste em levar as pessoas em geral, os cidadaos, a uma consciencia da espacialidade das coisas, dos fenomenos que elas vivenciam, diretamente ou nao, como parte da historia social. (p.12 a 13) O ensino de geografia tem a finalidade de trabalhar essas referencias na escola as mais genericas e sistematizadas em contato com as cotidianas. (p.13) A ideia de conceito geografico sao ferramentas recursos intelectuais fundamentais para a compreensao dos diversos espacos no qual