mais de um milhao de anos e que, durante todo esse tempo elese comunicou via fala, certamente. Fica ainda mais curta se pensarmos que umprocesso de alfabetizacao em massa so foi realmente acontecer no fim do seculoXX (GRAFF, 1995). Ainda em relacao ao surgimento da escrita, vale considerar oque afirma Rego (1992, p. 108) sobre o carater funcional dessa escrita, segundoa autoraSabemos quehistoricamente as escritas surgiram funcionalmente. Os sistemas graficos sejamde natureza pictografica, ideografica, silabica ou alfabetica nao foraminventados para deleite da mente, mas sim para atender a determinados usos delinguagem dentro das sociedades, tais como servir de apoio a memoriafavorecendo o aparecimento de arquivos comerciais, de leis e de principiosgovernamentais que podiam resistir a passagem do tempo.Apesar de tao mais jovem, a escrita representa uma verdadeira revolucaona historia da humanidade, e possivel dizer que o acumulo de conhecimentohumano so se tornou possivel gracas a essa invencao. Na verdade, nao falo deescrita num sentido restrito, ou seja, a escrita alfabetica realizada nesta ounaquela lingua, mas sim, da ideia abrangente de se registrar de formapermanente e duravel fatos, ideias, projetos, sonhos, enfim, tudo que antesapenas se pensava e se dizia. Talvez dai resulte sua supremacia quando se falaem ensino/aprendizagem de linguas. Acredito ser importante observar a constituicao do campo de pesquisasobre escrita, de acordo com Gnerre (2003), pensar sobre tal questao pode geraralguma polemica, poderiamos pensar que o campo de pesquisa sobre escrita tem seexpandido nas ultimas decadas simplesmente pela crescente preocupacao globalcom questoes relacionadas a alfabetizacao e ao letramento. Por outro lado, comosugere o autor, numa visao um tanto mais critica, perceberiamos que as pesquisassobre escrita ganharam destaque como forma de tecnologia sucateada oferecidaaos ditos paises de terceiro mundo quando os detentores do conhecimento e datecnologia de ponta ja passam a entender a escrita como obsoleta. Penso queessa questao merece cuidadosa atencao, entretanto, pelo teor deste trabalho,opto por nao ir adiante nessa discussao. Gostaria somente de transcrever o quepostula Gnerre (2003, p. 42) sobre a questao do campo de estudos sobre escrita.Segundo o autorO campo de estudos desenvolveu-sea partir de uma visao evolucionista e mitica da escrita. Evolucionista porqueopera a partir do pressuposto da existencia de uma serie linear de estagios nahistoria da escrita, que, iniciando com simbolos pictograficos eideograficos, alcanca o nivel mais alto de abstracao com a escritaalfabetica; mitica porque assume que e a escrita, e em especial a escritaalfabetica, que representa um avanco substancial numa perspectiva cultural ecognitiva. Ainda sobre o campo de pesquisa daescrita, Garcez (1998) apresenta tres paradigmas de estudos sobre a escrita,sendo eles: a) experimental/positivista: [pesquisa] voltada essencialmentepara o produto, procura conhecer o crescimento da qualidade do texto escritopor meio, principalmente, do metodo que utiliza pre-teste e pos-teste (p. 24);b) cognitivista: [pesquisas] que tentam desvelar os mecanismos mentais dosujeito, as etapas da escrita, as relacoes entre as diversas variaveis queinterferem no processo de producao do texto (p. 24) e; c) sociointeracionista:em que o conhecimento e mediado pelo par mais desenvolvido, que serve desuporte temporario e ajustavel, funcionando numa zona sensivel de aprendizagem(p. 42).Dentro do paradigma de pesquisas denominado por Garcez (1998) como sociointeracionista,uma definicao de escrita