diversidade. Em razao desse perfil socio-cultural dos seus educandos e das particularidades que a envolvem, a modalidade EJA deve ser concebida como diferenciada e com um modelo pedagogico proprio. Sendo assim, tudo o que se refere ao processo de ensino-aprendizagem no contexto dessa modalidade deve se articular com os anseios e os objetivos propostos para a EJA A FORMACAO DOCENTEAs instituicoes de ensino, publicas e particulares, tem se preocupado muito com a formacao de seu corpo docente, pois sabem que a qualidade do ensino depende muito da relacao professor-aluno. A educacao de jovens e adultos e toda educacao destinada aqueles que nao tiveram oportunidades educacionais em idade propria ou que a tiveram de forma insuficiente, nao conseguindo alfabetizar-se e obter os conhecimentos basicos necessarios (Paiva, 1973, p. 16). Esse conceito faz perceber que o professor que vai atuar com jovens e adultos deve ter uma formacao especial, que lhe permita compreender os anseios e necessidades dessas pessoas tao especiais, alem de saber lidar com os sentimentos delas. Muito se discute, atualmente, sobre a formacao do professor de jovens e adultos, pois o educador deve ter consciencia de sua forca no desenvolvimento do educando. A educacao de jovens e adultos requer do educador conhecimentos especificos no que diz respeito ao conteudo, metodologia, avaliacao, atendimento, entre outros, para trabalhar com essa clientela heterogenea e tao diversificada culturalmente (Arbache, 2001, p. 19). O professor da EJA deve compreender a necessidade de respeitar a pluralidade cultural, as identidades, as questoes que envolvem classe, raca, saber e linguagem dos seus alunos, caso contrario, o ensino ficara limitado a imposicao de um padrao, um modelo pronto e acabado em que se objetiva apenas ensinar a ler e escrever, de forma mecanica.. Enfim, o que se pretende com a educacao de jovens e adultos e dar oportunidade igual a todos. Educar jovens e adultos, hoje, nao e apenas ensina-los a ler e escrever seu proprio nome. E oferecer-lhes uma escolarizacao ampla e com mais qualidade. E isso requer atividades continuas e nao projetos isolados que, na primeira dificuldade, sao deixados de lado para o inicio de outro. Alem disso, a educacao de jovens e adultos nao deve se preocupar apenas em reduzir numeros e indices de analfabetismo. Deve ocupar-se de fato com a cultura do educando, com sua preparacao para o mercado de trabalho e, como previsto nas diretrizes curriculares da EJA, a mesma tem como funcoes: reparar, qualificar e equalizar o ensino. A sociedade educa o educador num processo sem fim e de complexidade crescente e, da mesma forma, controla suas atividades, pois a qualidade tecnica e profissional do educador esta sempre submetida ao controle social pelos dispositivos legais que lhe atribuem este grau, asseguram-lhe o exercicio da docencia e lhe proporcionam meios de constante aperfeicoamento. Contudo, ha outro controle, que e, de fato, o mais importante: o que e exercido pela propria consciencia do educador. E o autocontrole do professor Compete ao professor, alem de incrementar seus conhecimentos e atualiza-los, esforcar-se por praticar os metodos mais adequados em seu ensino, proceder a uma analise de sua propria