A palavra inteligencia tem sua origem na juncao de duas palavras latinas: inter = entre e eligere = escolher; assim, inteligencia e a capacidade de fazer escolhas, de formar ideias, compreender. Poderiamos relacionar a inteligencia as habilidades e competencias, palavras muito usadas nos discursos sociais contemporaneos. Enfim como podemos saber quem e inteligente? Como mensurar a inteligencia? Qual a origem da inteligencia? Muitas questoes e poucas respostas... Os testes psicologicos criticados por diversos autores ainda sao umas das unicas formas para avaliar e mensurar caracteristicas de inteligencia, mesmo assim deixam a desejar em alguns aspectos, bem como estes podem ser considerados rotulos e estigmas para quem for identificado.O tema inteligencia esta sempre em debate nao apenas nos bancos escolares, mas no ambiente de trabalho e na sociedade. Afinal o que consideramos inteligencia no mundo contemporaneo no qual vivemos?O que e ser inteligente em uma sociedade que exige cada vez mais habilidades diversificadas do sujeito?Inteligencia e uma questao cultural?A sociedade exige profissionais dinamicos, conectados, empreendedores, criativos, dedicados, com ideias originais e inovadoras a fim de vencer a concorrencia e o mercado competitivo que se apresenta. De acordo com Gardner (1982) sao varias as formas de inteligencia alem das reconhecidas habilidades linguistica e logico-matematica, outras seis formas de inteligencia: espacial (mais presente em navegantes e engenheiros); corporal-cinestesica (desenvolvida em atletas ou dancarinos); interpessoal (representada pela capacidade de compreensao dos sentimentos do outro); intrapessoal (expressa pelo autoconhecimento); naturalistica (referente a relacao da pessoa com a natureza) e musical. Logicamente nos identificamos com alguma destas inteligencias explicitadas por Gardner, no entanto nao ha testes ou comprovacao de como mensura-las e de como elas sao mantidas, desenvolvidas ou ate mesmo modificadas durante nosso desenvolvimento. Se olharmos para as instituicoes de ensino perceberemos que os alunos destacam-se mais em algumas disciplinas do que em outras, identificam-se mais com alguns docentes do que outros. Sera que as instituicoes de ensino percebem esta diversidade de inteligencias? Qual o conceito de inteligencia no ensino superior? Ha coerencia entre a formacao academica e o mercado de trabalho?A educacao como um todo nao acompanhou o ritmo das evolucoes mercadologicas e tecnologicas. Encontramos hoje nas faculdades e universidades um desafio constante de manter o aluno e fazer com que o mesmo aprenda e se desenvolva, pois o ensino superior e o desenrolar de uma grande bola de neve construida desde as series iniciais, onde o ensino e precario e muitas vezes insuficiente. Isso reflete no ensino superior, onde conhecimentos que deveriam ter sido adquiridos em series anteriores estao sendo revistos e reaplicados no ensino superior como uma forma paliativa de nivelamento aos alunos, para que assim possam adquirir novos conhecimentos especificos do curso.O ensino superior trabalha com uma diversidade muito grande de alunos de faixas etarias e classes sociais diversificadas, o que e fundamental para a troca de conhecimentos e crescimento profissional e pessoal dos academicos. No entanto o conflito entre as diversas formas de aprender entre as geracoes atendidas pelo ensino superior e algo inevitavel e por isso deveria ser explorado e utilizado a favor da educacao ampliando espacos pedagogicos e dinamizando tecnicas