http://widget-2b.slide.com/widgets/slideticker.swf" type="application/x-shockwave-flash" quality="high" scale="noscale" salign="l" wmode="transparent" flashvars="cy=ok&il=1&channel=3026418949630872619&site=widget-2b.slide.com" style="width:426px;height:320px" name="flashticker" align="middle"> 1. Mobilizacao de conhecimentos previos. Expor do titulo do filme na lousa (utilize o recurso visual que a sua escola possui: data show ou retroprojetor). Narradores de Jave Em seguida, selecionar dois alunos para responder a seguinte pergunta o que e um narrador? Depois selecionar mais dois para perguntar que signifique a palavra Jave. Na sequencia comunicar que na aula de hoje nos vamos assistir filme cujo titulo e Narradores de Jave. Neste momento, escolher oito alunos para responder a seguinte pergunta: como ele (a) acha que sera a historia do filme?a. O que conta? (o fato)b. Quem conta? (o narrador)c. Com quem? (as personagens)d. Onde? (o lugar: descrever um pouco)e. Quando? (Tempo)f. Como? (o modo)g. Por que? (as causas)h. Como termina? (os resultados)2. Apresentacao do video: antes da exibicaoa. Informe apenas os aspectos gerais do video (autor, duracao, premios...). Nao interpretar antes da exibicao, nao pre-julgar (para que cada um possa fazer a sua leitura).b. Checar o video antes. Conhece-lo. Ver a qualidade da copia.3. Leitura - durante a exibicao: os discentes devem anotar as cenas que considerarem mais importantes. Selecionar tres alunos para apresentar e comentar as cenas anotadas por eles.4. Pos leitura - depois da exibicao: analise dinamicaI. Perguntar aos alunos se suas hipoteses foram contempladas e se as cenas apresentadas tem relacao com as hipoteses levantadas pelo grupo?II. Formar 04 grupos e sortear os tipos de analise.Grupo I - Analise globalizante - analisar as questoes abaixo:- Aspectos positivos do video- Aspectos negativos- Ideias principais que passa- O que voces mudariam neste video?Grupo II - analise Concentrada: escolher, depois da exibicao, uma ou das cenas marcantes e responder as questoes abaixo.- O que chama mais a atencao (imagem/som/palavra)- O que dizem as cenas (significados)- Consequencias, aplicacoes (para a nossa vida, para o grupo).Grupo III - analise "funcionala. Antes da exibicao, escolher algumas funcoes ou tarefas (desenvolvidas por varios alunos):b. - o contador de cenas (descricao sumaria, por um ou mais alunos)c. - anotar as palavras-chaved. - anotar as imagens mais significativase. - caracterizacao dos personagensf. - musica e efeitosg. - mudancas acontecidas no video (do comeco ate o final).Grupo IV - analise da linguagema. - Que historia e contada (reconstrucao da historia)?b. - Como e contada essa historia ?c. - o que lhe chamou a atencao visualmente?d. - o que destacaria nos dialogos e na musica?e. - Que ideias passa claramente o programa (o que diz claramente esta historia)?f. - O que contam e representam os personagens?g. - Modelo de sociedade apresentado?h. - Ideologia do filme?i. - Mensagens nao questionadas (pressupostos ou hipoteses aceitos de antemao, sem discussao).?j. - Valores afirmados e negados pelo programa (como sao apresentados a justica, o trabalho, o amor, o mundo)?k. - Como cada participante julga esses valores (concordancias e discordancias nos sistemas de valores envolvidos). A partir de onde cada um de nos julga a historia?Grupo V producao Dramatizar situacoes importantes do video assistido e discuti-las comparativamente. Usar a representacao, o teatro como meio de expressao do que o video mostrou, adaptando-o a