GESTAR IICURSISTA: ADNA MACIEL S. CAMPOS SOUTOTP3 - GENEROS E TIPOS TEXTUAISA DIVERSIDADE DE GENEROS TEXTUAIS: FACILITANDO A LEITURA E PRODUCAO DE TEXTOS Nas ultimas decadas tem se percebido a existencia de uma reflexao mais pragmatica a respeito do ensino-aprendizagem de Lingua Portuguesa, especificamente ao referir-se ao ensino de producao de texto na escola. Ha um entrelacamento nas atividades de leitura e escrita, mas existem determinadas partes que as diferem e que precisam ser conhecidas pelo aluno para que se ampliem suas competencias discursivas. Sabe-se que, durante muito tempo, ou ate recentemente, o ensino de producao de texto era feito por meio de um procedimento unico, como se todos os tipos de textos fossem iguais e nao apresentassem determinadas dificuldades. Quando se propaga que o professor deve preparar o aluno para a vida, significa que ele deve estar atento para a realidade de vida que seu aluno enfrenta. O ensino de producao de texto pela perspectiva dos generos compreende que o resultado e mais satisfatorio quando se coloca o aluno, desde cedo, em contato com a diversidade textual nas atividades cotidianas, fazendo com que haja a observacao dessa diversidade, como ocorrem e cooperam na formacao das atividades comunicativas do seu cotidiano, e isto e bem observado na teoria bakhtiniana que parte do principio de que a lingua e um fato social cuja existencia funde-se na necessidade de comunicacao. (BAKHTIN, 2003, pag.270). Atualmente, os generos textuais tem assumido um papel relevante, nao so dentro da leitura e escrita, mas para a sociedade, visto que para cada situacao de vida, ha um genero de texto; entao, no decorrer da vida do individuo, sao produzidos diversos textos com suas funcoes e caracteristicas. Segundo Marcuschi (2002, pag.45), as novas tecnologias, em especial as ligadas a area de comunicacao, propiciaram o surgimento de novos generos textuais, pensando-se na intensidade dos usos desses recursos tecnologicos e suas interferencias nas atividades comunicativas. A sala de aula torna-se um espaco privilegiado para se reconhecer e tomar consciencia de como os diferentes usos que se faz da lingua esta realizando generos. RELATO DAS ATIVIDADES REALIZADAS EM SALATURMA: III FASE EJATP3 UNIDADES: 09, 10,11 O trabalho com generos textuais e muito prazeroso e dinamico. A atividade realizada na turma foi uma decisao coletiva do nosso grupo de estudo, quando nos propomos a utilizar envelopes com diversos textos de generos variados, e levar o aluno a manter um contato mais direto com o mundo textual, familiarizando-se com novos textos ou reconhecendo os que ja sao parte do seu cotidiano. Ao utilizarmos essa dinamica, pudemos abordar as unidades do TP3 de maneira completa e eficaz. Elaboramos algumas etapas a serem seguidas de acordo com cada objetivo das unidades 9, 10 e 11. Assim, na realizacao da atividade, os alunos deveriam identificar:. diferencas e semelhancas na organizacao de textos utilizados em diversos contextos de uso linguistico;. caracteristicas que levam a classificacao de um genero textual;. o conteudo tematico;. a finalidade de cada texto;. a tipologia textual e. distinguir caracteristicas de genero literario e de genero nao-literario. Inicialmente os alunos agruparam-se espontaneamente; depois entreguei os envelopes