expressoes. 2. A FAMILIA E O DESEMPRENHO ESCOLAR A escola e a familia, assim como outras instituicoes, vem passando por profundas transformacoes ao longo da historia. Estas mudancas acabam por interferir na estrutura familiar e na dinamica escolar de forma que a familia, em vista das circunstancias, entre elas o fato de as maes e/ou responsaveis terem de trabalhar para ajudar no sustento da casa, tem transferido para a escola algumas tarefas educativas que deveriam ser suas. Percebe-se desta forma que a interacao familia/escola e necessaria, para que ambas conhecam suas realidades e suas limitacoes, e busquem caminhos que permitam e facilitem o entrosamento entre si, para o sucesso educacional do filho/aluno. Nesse sentido, faz-se necessario retomar algumas questoes no que se refere a escola e a familia tais como: suas estruturas e suas formas de relacionamentos, visto que, a relacao entre ambas tem sido destaque. MARCHESI (2004) nos diz que a educacao nao e uma tarefa que a escola possa realizar sozinha sem a cooperacao de outras instituicoes e, a nosso ver, a familia e a instituicao que mais perto se encontra da escola. Sendo assim se levarmos em consideracao que Familia e Escola buscam atingir os mesmos objetivos, devem elas comungar os mesmos ideais para que possam vir a superar dificuldades e conflitos que diariamente angustiam os profissionais da escola e tambem os proprios alunos e suas familias. A escola nunca educara sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da familia jamais cessara. Uma vez escolhida a escola, a relacao com ela apenas comeca. E preciso o dialogo entre escola, pais e filhos. (REIS, 2007). Portanto, uma boa relacao entre a familia e a escola deve estar presente em qualquer trabalho educativo que tenha como principal alvo, o aluno. A escola deve tambem exercer sua funcao educativa junto aos pais, discutindo, informando, orientando sobre os mais variados assuntos, para que em reciprocidade, escola e familia possam proporcionar um bom desempenho escolar e social as criancas. Pois, [...] se toda pessoa tem direito a educacao, e evidente que os pais tambem possuem o direito de serem, senao educados, ao menos, informados no tocante a melhor educacao a ser proporcionada a seus filhos. (PIAGET, 2007). Lembrando CORREA as diferencas no aprender dizem respeito a hereditariedade, ao genero, a cultura e ao ritmo no processo de aprendizagem. Percebe-se entao, que experiencias familiares aliadas ao trabalho escolar resultam numa melhora eficaz em relacao ao nivel de aprendizagem e consequentemente do rendimento escolar, pois, fica claro no discurso diario dos professores que os alunos que recebem atencao significativa por parte da familia, tendem a apresentar um melhor rendimento escolar, ao passo que aqueles que nao recebem atencao adequada apresentam quase sempre desempenho escolar abaixo do esperado. Quando a familia passou a frequentar a escola e relacionar-se melhor com seus filhos e com os professores, estes mostraram uma melhora sensivel em seus rendimentos. Delors observa: Os meios de vida, de estudos, por onde circulam os aprendizes sao tao importantes quanto as atividades educacionais que abrigam. Sua influencia deve-se ao fato de que eles sao desigualmente motivadores,