diferenciados ou dialetos, todos muito semelhantes entre si, porem cadaqual apresentando suas peculiaridades. Ora, se a lingua compoem-se de todas assuas variantes, estudar as variacoes linguisticas e estudar a propria lingua emsua forma concreta e mais profunda, sendo assim, admite-se que a linguaportuguesa e formada por todas os seus usos, isto e, pelas variantes padrao enao-padrao. Nessa perspectiva, a variante padrao deve ser vista como umavariedade da lingua entre muitas outras, nao sendo considerada legitimamente melhor. O estudo gramatical, ao focar exclusivamente a norma padrao, taxando as demais variantes da lingua como "erros", sugerindo a correcao da forma, seja no padrao escrito culto, seja na oralidade coloquial, nao reconhece a multiplicidade inerente a qualquer sistema linguistico. A lingua portuguesa e uma unidade que se desdobra em variedades, segundo os PCNs (Parametros curriculares nacionais : terceiro e quartociclos do ensino fundamental: lingua portuguesa/ Secretaria de EducacaoFundamental. . Brasilia : MEC/SEF, 1998, p.29-30) em um mesmoespaco social convivem mescladas diferentes variedades linguisticas, portanto,conceber que ha uma unica forma de usar a lingua e negar os fatos que comprovamque fatores geograficos, socioeconomicos, etarios, de genero, entre outros, saoresponsaveis pelas diferencas de uso da lingua em uma mesma comunidade defalantes. A tese de que ha uma lingua unica, ainda de acordo com os PCN's, nao se sustenta por duasrazoes basicas: a primeira e que ninguem escreve como fala, e a segunda e quenas sociedades letradas ha a tendencia de tomarem-se as regras estabelecidaspara a escrita como padrao de correcao para as outras modalidades linguisticas,inclusive a fala. Este fenomeno ocorre por influencia da gramatica tradicional,que se pauta apenas pelo sistema escrito e culto da lingua, confundindo falarcerto com falar adequadamente a situacao.No ensino de lingua materna, devem serconsideradas como particularmente importantes os estudos das variedadessocio-culturais para que se possa pensar na integracao entre sociedade, escolae linguagem. Isso porque a lingua ainda desempenha um importante papel noprocesso de discriminacao social que se desenvolve no contexto escolar,aumentando os indices de evasao, repetencia e analfabetismo entre os grupos combaixo nivel socio-economico, justamente os falantes das variantes de poucoprestigio social. Entre as principais causas do fracassoescolar dessa populacao estao os problemas de linguagem. A escola, muitasvezes, desconhece a realidade linguistica do aluno e do seu grupo social, naotendo suficiente compreensao do papel da variacao linguistica no processo deensino/aprendizagem. A linguagem utilizada na escola coloca emevidencia as desigualdades sociais e gera discriminacao e fracasso. Varianteslinguisticas socialmente estigmatizadas provocam preconceitos linguisticos eresultam em dificuldade de aprendizagem. A escola, no lugar de incluir, reforcaa exclusao.Lembremos que o valor agregado as variantes sao valores sociais e o estigma que recai sobre as variantes nao padrao e um estigma gerado pelo preconceito, antes de tudo, social. Ao contrario do que muitos pensam, as variantes linguisticas nao padrao nao sao inferiores a variante culta, nem menos complexas, nem apresentam vocabulario pobre, as diferencas entre os usos da lingua sao apenas diferencas que enriquecem o idioma. Costumo dizer ao meus alunos que quanto mais jeitos voce sabe para dizer a mesma coisa, mais pontos de vista voce alcanca sobre a mesma coisa, exercicio de pensamento fundamental para todos