alem de constatar que existem multiplas maneiras de se ler um texto. O objetivo e valorizar atitudes como o leitor no ato da leitura, que estrategias utilizam para compreender seu significado.Oficina 5- Escrever e produzir textosO objetivo e diferenciar os atos de escrever e os de produzir textos. Em suma, o ato de escrever refere-se a escrita alfabetica de um texto que geralmente e uma copia. Em troca, o ato de produzir um texto e um processo complexo que inclui o planejamento, a elaboracao textual e a revisao.Ainda ressalta que somos responsaveis pelas consequencias do que dizemos e do que nao dizemos aos nossos alunos. Por isso estimular a crianca a ter prazer em escrever e promover reflexao metacognitiva do que aprendeu e como aprendeu.Oficina 6- A titulo de conclusao.Em sintese desta primeira parte a reflexao leva a pensar em que criancas querem formar: que leiam e produzam textos de todo tipo; que construam suas aprendizagens de forma individual; que identifiquem-se positivamente, gerem e desenvolvam seus proprios projetos. O educador e responsavel por criar condicoes que favorecam auto-aprendizagem da leitura e da producao de texto das criancas.SEGUNDA PARTE Organizar a aula para ler e escrever.Oficina 7- Como organizar a pratica pedagogica e a sala de aula?Organizar uma sala de aula textualizada (data, calendario, quadro de aniversarios, rotulos de caixas com materiais de diversos tipos, quadro de responsabilidades, alem de uma biblioteca na sala de aula (com historias, poemas, jornais, dicionarios, enciclopedias, manuais, catalogos etc., a elaboracao de um jornal-mural (definidos pelo grupo, e cada um responsavel por uma tarefa na sua elaboracao e tambem valorizar sua criatividade), caixa com textos da vida cotidiana (rotulos, receitas, cartas, piadas etc.). Criar situacoes que permitam as criancas sentir o desejo de comunicarem-se por escrito, guardarem lembrancas. Albuns (caminhada de leitura fotos de propagandas, placas de transito, letreiros/ oficio e profissoes permite a crianca conversar sobre as acoes que ali se realizam/ nossas raizes revalorizacao da cultura). Fichario de palavras (jogos de classificacao). Cartazes de metacognicao agrupamento de todos os textos que as ccs sabem ler para construir um significado, aprender a produzir textos. Cartazes de sistematizacao do que foi aprendido.Todas essas ideias buscam o proposito de valorizar a criatividade, sistematizar as aprendizagens, despertar o desejo de ler, vincular a crianca com o mundo exterior, assim como estabelecer comprometimento com suas aprendizagens, facilitar o trabalho, apoiar a formacao de habitos, incentivar o valor estetico. Essas atividades proporcionam ainda o reconhecimento pelo aluno de seu nome e dos colegas, valor sonoro e a ordem alfabetica. Por este motivo julgamos relevante colocar todas as atividades que sao propostas nesta oficina.Oficina 8- Um projeto de realizacao.Contem estrategias para planejar e executar um projeto de aula. Esta oficina ressalta a importancia da elaboracao de projeto com o auxilio dos alunos, pois este alem de se fazer sujeito de sua formacao (e nao objeto), conseguem atribuir significado as atividades desempenhas. Propicia ainda trabalhar a disciplina em sala de aula sob uma nova perspectiva, alertando os professores que alunos sentados nao sao alunos disciplinados na concepcao trabalhada, mas sim alunos que entram