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civil) foi um dos grandes batalhadores pela "gestao democratica do ensino publico", um conceito que pretendia oferecer uma alternativa ao planejamento centralizador estatal. Outro aspecto importante e que nessa mesma epoca a escola brasileira passou a incluir em seus bancos populacoes antes excluidas do sistema publico de ensino. Ela ficou, assim, mais diversa e teve de adequar suas praticas a nova realidade. A instituicao de um projeto pedagogico surgiu como um importante instrumento para fazer isso. 2. Qual e a relacao do global e do local com o plano? No modelo vigente durante a ditadura, o que era permitido aos professores ensinar (e aos alunos aprender) ao longo do processo de escolarizacao era decidido quase exclusivamente pelo governo militar. A Educacao era toda organizada com base em determinacoes do poder central. Assim, os conteudos eram tratados de maneira hegemonica e as instancias locais (ou seja, as proprias escolas) ficavam numa posicao de "passividade" diante dessas imposicoes. Com a instituicao do projeto pedagogico, na Constituicao de 1988, a realidade local passou a funcionar como "chave de entrada" para a abordagem de temas e conteudos propostos no curriculo - justamente por serem relevantes na atualidade. O plano, por outro lado, deve prever que a escola conecte seus alunos com as discussoes globais, re-encontrando sua importancia cultural na comunidade. 3. O que o bom projeto pedagogico deve conter? Alguns aspectos basicos devem estar presentes na elaboracao do projeto pedagogico de qualquer escola. Antes de mais nada, e preciso que todos conhecam bem a realidade da comunidade em que se inserem para, em seguida, estabelecer o plano de intencoes - um pano de fundo para o desenvolvimento da proposta. Na pratica, a comunidade escolar deve comecar respondendo a seguinte questao: por que e para que existe esse espaco educativo? Uma vez que isso esteja claro para todos, e preciso olhar para os outros tres bracos do projeto. Sao eles: - A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliacao da aprendizagem, a organizacao do tempo e o uso do espaco na escola, entre outros pontos. - A formacao dos professores - A maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intencoes educativas. - A gestao administrativa - Que tem como funcao principal viabilizar o que for necessario para que os demais pontos funcionem dentro da construcao da "escola que se quer". Assim, e importante que o projeto preveja aspectos relativos aos valores que se deseja instituir na escola, ao curriculo e a organizacao, relacionando o que se propoe na teoria com a forma de faze-lo na pratica - sem esquecer, e claro, de prever os prazos para tal. Alem disso, um mecanismo de avaliacao de processos tem de ser criado, revendo as estrategias estabelecidas para uma eventual re-elaboracao de metas e ideais. Indo alem, o projeto tem como desafio transformar o papel da escola na comunidade. Em vez de so atender as demandas da populacao - sejam elas atitudinais ou conteudistas - e aos preceitos e as metas de aprendizagem colocados pelo governo, ela passa
pedagogico precisa conter questoes atitudinais? Sim, ha uma funcao socializadora inerente a escola e ela e difusora de valores e atitudes, quer tenhamos consciencia disso, quer nao. As instituicoes de ensino nao sao entidades alheias as dinamicas sociais e e importante que tenham propostas em relacao aos temas relevantes tambem do lado de fora de seus muros - ja que eles se reproduzem, em maior ou menor escala, em seu interior. O que nao se pode determinar no projeto pedagogico sao respostas a essas perguntas, que a propria sociedade se coloca. Como resolver a questao da violencia, da gravidez precoce, do consumismo, das drogas, do preconceito? Diferentemente do que propunha o modelo do Estado centralizador, nao ha uma so resposta para cada uma dessas perguntas. O maior valor a trabalhar nas escolas talvez seja o de desenvolver uma postura atenta e critica. 8. Quais sao as maiores dificuldades na montagem do projeto? E muito comum que o plano de intencoes - que deve ser o objetivo maior e o guia de todo o resto - nao fique claro para os participantes e que isso so se perceba no decorrer de seu processo de implantacao. Outro aspecto frequente e que os meios e as estrategias para chegar aos objetivos do projeto pedagogico se confundam com ele mesmo - por exemplo, que a pontualidade nas reunioes ganhe mais importancia e gere mais discussoes do que o proprio andamento desses encontros. Um processo democratico traz situacoes de divergencia para dentro da escola: os atores tem diferentes compreensoes sobre o que e de interesse coletivo. Por isso, e preciso estabelecer um ambiente de respeito para dialogar e chegar a pontos de acordo na comunidade. Outro ponto que gera problemas e a confusao com o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) - documento que guia municipios e instituicoes a desenvolver objetivos e estrategias para melhorar o acesso, a permanencia e os indices de aprendizagem das criancas.MUDANCA A PORTUGUESAUm grupo de professores bateu a porta do diretor da EM Pres. Campos Sales, na favela de Heliopolis, em Sao Paulo, com uma queixa: eles achavam que as salas de aula nao funcionavam como espaco de aprendizagem. Insatisfeito em ver as criancas ociosas devido as faltas dos docentes, Braz Rodrigues Nogueira imediatamente concordou com a critica e topou o desafio. A partir dai, todos comecaram a discutir uma nova proposta pedagogica. "Ate entao, o que imperava era a 'pedagogia da macaneta', em que a porta fechada impedia qualquer troca entre os professores e a melhoria daqueles que apresentavam deficiencias", conta Nogueira. Assim, o grupo comecou a se aproximar da experiencia da Escola da Ponte, em Portugal, pesquisando solucoes para a propria realidade. A proposta acordada pela equipe foi que professores e alunos se beneficiassem com trabalhos em grupo, o que culminou na re-estruturacao fisica da instituicao. Agora, ela tem salas amplas para receber classes maiores e, assim como na escola portuguesa, as criancas contam com um roteiro de estudos, acompanhado de perto pelos professores. "A comunidade abracou a proposta porque percebeu que seus filhos passaram a estudar mais", diz o
Educacao. - Clientela, dados sobre a aprendizagem, recursos, relacao com as familias, diretrizes e plano de acao devem ser revistos e atualizados ao longo do ano - e isso pode ser feito durante as reunioes pedagogicas e institucionais, nos encontros do Conselho Escolar e na semana de planejamento. Para tanto, a cada encontro, defina quem sera o responsavel por sistematizar os dados e inseri-losno PPP. - A linguagem usada deve ser simples. - O ideal e que o PPP seja montado em um arquivo eletronico, no computador, e, depois de impresso, colocado em uma pasta arquivo para facilitar o acesso e as alteracoes durante o ano. - Professores e funcionarios podem receber copias do documento, quando possivel, para que consultem sempre que surgirem duvidas. - E interessante elaborar uma versao resumida para entregar aos pais no ato da matricula.- Organizar o PPP em um fichario facilita o manuseio, a conservacao e a revisao ao longo do ano.Nas proximas paginas, voce vai conhecer detalhes de cada um dos topicos indispensaveis do PPP e saber onde obter as informacoes e a melhor forma de organiza-las. 2. Definicao da missao (ou marco referencial) O que e? Conjunto dos valores nos quais a comunidade escolar acredita e das aspiracoes que tem em relacao a aprendizagem dos alunos. Precisa responder a perguntas como: "Para nos, o que e Educacao?" e "Que aluno queremos formar?" Tambem pode ser chamado de marco referencial. Por que e importante? Define a identidade da instituicao e a direcao na qual ela vai caminhar. Se um dos objetivos e formar pessoas criticas e autonomas, deve-se investir na gestao participativa e em projetos em que todos os segmentos tenham voz e assumam responsabilidades. Onde buscar informacoes?Duas boas referencias sao os planos municipal e estadual de Educacao, quando existirem na rede. Contudo, usa-los como base nao exime a escola de detalhar os proprios valores. E preciso que a equipe gestora ouca a comunidade para estabelecer com ela os principios desejados.Como fazer?Os principios e valores da escola devem ser discutidos em reunioes pedagogicas ou institucionais (com os funcionarios) e assembleias do conselho escolar, do conselho de classe e do gremio estudantil. E papel do diretor participar de todos esses encontros, levar material bibliografico que possa embasar as discussoes e registrar o que foi debatido. Depois disso, a direcao tambem deve fazer a redacao deste trecho do PPP - levando em consideracao o que dizem os planos municipal ou estadual de Educacao, quando existirem -, compartilha-lo com toda a comunidade escolar e acolher sugestoes e criticas.Como apresentar no PPP?Em um texto sucinto e objetivo, que comunique a identidade da escola com clareza a qualquer leitor do documento, seja ele professor, funcionario, pai ou aluno. Quem faz bem feito? A EMEF Mario Quintana, em Porto Alegre, fica em um bairro sem saneamento basico e com altos indices de desemprego. "Fizemos um levantamento com as familias para saber as expectativas em relacao ao ensino dos filhos", conta a vicediretora, Silvana Conti. Com base nele, foi definido que o PPP seria construido sobre tres bases: a Educacao popular, para estimular
externas e nas avaliacoes internas. Como fazer?Enquanto os dados sobre a clientela sao tabulados (ou mesmo antes ou depois disso, caso julgue melhor), o diretor, junto com o coordenador pedagogico, deve reunir e tabular as informacoes sobre matriculas, aprovacao, reprovacao, evasao, distorcao idade-serie e transferencias, e resultados de avaliacoes internas e externas. Aqui, tambem e necessario separar os dados em graficos e tabelas (por assunto, series e turmas), produzir textos analiticos sobre eles e depois compartilhar o material com o restante da equipe, a fim de permitir a localizacao de possiveis problemas e a definicao de metas e acoes.Como apresentar no PPP?Em tabelas ou graficos por tema (como evasao e aprovacao) e por disciplina (para mostrar a aprendizagem de uma area ao longo do tempo), acompanhados de analises. Quem faz bem feito?Uma das primeiras medidas que a equipe da EM Bernardo Ferreira Guimaraes, em Rio Piracicaba, a 130 quilometros de Belo Horizonte, tomou ao comecar a elaborar o PPP foram as planilhas de notas. "Detectamos baixo desempenho em Matematica e incluimos no PPP um projeto de apoio pedagogico no contraturno", conta Marisa Bueno de Freitas, diretora da escola, que especificou tambem os recursos necessarios. Os primeiros resultados ja aparecem: a maioria dos alunos que participam do projeto esta com 70 a 90% de aproveitamento. 5. Estudo do relacionamento com as familias O que e? A definicao da maneira como os pais podem contribuir com os projetos da instituicao e participar das tomadas de decisoes. Por que e importante? A escola existe para atender a sociedade e a integracao das familias no processo pedagogico e garantida tanto pela LDB como pelo Estatuto da Crianca e do Adolescente (ECA). Onde buscar informacoes? Cada projeto deve prever um tipo de participacao (entrevista com os pais, ajuda na pesquisa etc.). Porem e preciso consultar os instrumentos de identificacao da clientela para analisar a viabilidade das propostas. Como fazer?Enquanto realiza os tres primeiros levantamentos, o diretor tambem ja pode ficar atento a maneira com que a escola se relaciona com as familias dos alunos, por meio dos instrumentos de identificacao da clientela e de conversas com as familias - seja nas reunioes de pais, no conselho escolar ou mesmo em eventos. Ja nos encontros com a equipe, o gestor deve conversar sobre como esta a parceria hoje e o que se espera construir no futuro, reflexoes que, em seguida, o proprio diretor formaliza em um texto escrito.Como apresentar no PPP? Descricao do vinculo que se pretende construir, estabelecendo metas para o fortalecimento do Conselho Escolar e a presenca nas reunioes de pais. Quem faz bem feito? Um dos desafios que a UE Doutor Jose Ribamar de Matos, em Vitoria do Mearim, a 178 quilometros de Sao Luis, enfrentou na formulacao do PPP foi afinar a relacao com as familias. Havia dois obstaculos: as reunioes de pais tinham baixa frequencia e nao havia resposta quando a direcao requisitava ajuda nas tarefas de casa. O primeiro foi superado com a mudanca na pauta dos encontros. "Em vez de falar so de problemas, passamos a informar sobre os projetos e
de forma mais eficaz a presenca dos alunos, alem da tradicional chamada feita pelos professores. Passamos a entrar nas salas de aula todos os dias e a procurar as familias." Tambem ha projetos com acoes pedagogicas, como um programa de radio voltado ao aprimoramento da leitura e da oralidade - que, nos ultimos anos, melhorou o desempenho das turmas em Lingua Portuguesa e na compreessao dos textos em todas as disciplinas.Comunicacao a comunidade escolarO documento final, com trechos de todas as etapas anteriores, deve ser enviado e submetido ao conselho escolar, para que os representantes de todos os segmentos possam sugerir possiveis alteracoes. Em seguida, o PPP deve ser divulgado a todos - uma copia fica acessivel na secretaria da escola, tanto para consulta como para atualizacoes ao longo do ano, e uma copia e entregue a Secretaria de Educacao. [Fonte: Gestao Escolar Abril]
reproduzido seja curto, ele e cheio de nuances em suas entrelinhas. A serpente pergunta se e verdade que o Deus tivesse proibido o casal de comer o fruto das arvores do jardim. Eva corrige a informacao dizendo que podem sim comer do frutos das arvores do jardim, mas ressalva que apenas o fruto da arvore que esta no centro do jardim lhes fora proibido, para que nao morressem. Nisso a serpente parece se tornar agressiva. Acusa ao Deus de ser mentiroso. Diz que nao e verdade que eles correriam risco de morte. Que ao contrario, eles poderiam se igualar ao Deus em conhecimento e que tal conhecimento lhes traria independencia.Eva come do fruto e, mais tarde o oferece a seu esposo, que se junta a ela na rebeliao contra a ordem divina. Eles sao entao expulsos do jardim, para que nao comam tambem da arvore da vida e continuem a viver eternamente. Quase mil anos depois o aviso do Deus se concretizara. A serpente mentira. Adao morrera aos 930 anos. Segundo o ponto de vista do Deus, para quem mil anos sao como um dia, Adao morreu naquele mesmo dia em que comera do fruto, como fora profetizado que aconteceria.Mas cobras nao falam. Moises, ou quem quer que tenha escrito este relato certamente saberia disso. Assim como seus leitores. Ate mesmo Adao saberia disso, de modo que mais tarde outro hebreu afirmasse categoricamente que ele nao fora enganado.Como entao o escritor poderia esperar que os hebreus que lessem sua historia acreditassem nesta possibilidade?Simplesmente por entenderem que quem falou nao foi a serpente, mas um suposto ventriloquo que fez parecer que a voz saia da serpente. Outra historia alegadamente contada pelo mesmo escritor viria a lancar luz sobre esta questao. Conta que um profeta chamado Balaao fora convocado pelos moabitas para amaldicoar aos israelitas. Para encurtar a historia, a jumenta na qual Balaao viajava em dado momento empaca e e espancada por Balaao tres vezes. A jumenta entao fala com Balaao, reclamando dos maus tratos. Pouco depois um ser que ate entao estivera invisivel aos olhos de Balaao se deixa ser visto. Torna-se entao evidente que quem falara com Balaao fora aquele ser, embora fizesse parecer que a jumenta falasse.Os hebreus criam na existencia de espiritos invisiveis, aos quais chamavam "elohim", que significa deuses. Ha varios relatos sobre estes deuses se comunicando com os homens, como mensageiros do Deus.O ser invisivel que convencera Eva fazendo parecer que uma serpente lhe falava seria originariamente um destes anjos do Deus. Um anjo inconformado com a decisao do Deus em dar aquele casal fraco, feito menor que os anjos, a comissao de administrar um planeta inteiro, quando a escolha mais logica para ele seria escolher um anjo para tal privilegio. No afa de evidenciar a suposta injustica do Deus, aquele anjo se tornaria em hebraico um "satan", que significa opositor. Alguem que se oporia contra o designio do Deus.
O grande cataclismo conforme contado nas cronicas hebraicasNo principio da epopeia humana, quando o Deus ainda criaria os Ceus (o universo visivel aos nossos olhos) e a Terra, ja existia vida. O Deus nao estava mais so no universo invisivel crido pelos hebreus (tambem chamado de Ceu). O livro da historia de Jo conta que, quando o Deus lancou os fundamentos da Terra, "as estrelas da alva juntas alegremente cantavam, e todos os filhos de Deus jubilavam". Jo 38:7Muitos milhares de anos depois, quando a humanidade se encontraria em avancado grau de deterioracao moral a partir do exemplo deixado pelo casal original, eis que alguns destes mesmos filhos de Deus, que jubilaram com a povoacao da Terra, viriam a se interessar pelas filhas dos homens, que por sua vez se permitiram envolver-se por eles. Esta associacao nefasta entre os seres celestiais, que abandonaram suas posicoes para fazer aquilo que nao lhes fora determinado, e a humanidade daria origem a seres hibridos, chamados Nefilins, o que aumentaria em muito o nivel da degradacao e violencia reinantes. Ao ponto do Deus ter deplorado permitir que o homem se multiplicasse sobre sua obra perfeita. Para evitar que esta situacao chegasse ao ponto de por em risco toda a criacao, o Deus tomaria uma decisao radical. Obliterar o ser humano da face da Terra.Ocorreu que na linhagem de Sete, um dentre os muitos filhos e filhas de Adao, havia um homem temente ao Deus, que se mantinha fiel. Este homem era chamado de Noe, o pregador da justica. E o Deus fez com ele um pacto de perpetuar a humanidade atraves de sua linhagem. Noe foi informado da intencao do Deus de trazer um diluvio* sobre a Terra e recebeu ordens de construir uma arca onde pudesse acomodar exemplares de todas as especies de animais terrestres existentes que coubessem na arca, junto com sua familia.Ao longo de seis decadas Noe e seus filhos se dedicaram a construir a imensa caixa de madeira, onde se preservaria a memoria da criacao viva, seguindo o projeto que recebera do proprio Deus. O Deus cuidaria para que os animais chegassem ate Noe no tempo determinado. Noe teria de abrigar um casal de cada exemplar, com excecao daqueles que seriam usados no sustento dos passageiros da arca, ou seja, do gado vacum que pudesse produzir o leite e das aves produtoras de ovos Noe levaria sete casais de cada.Eis que alguns meses depois de completar seiscentos anos de idade, Noe recebeu a ordem de entrar na arca com sua familia e selar a arca com os animais. Choveu quarenta dias e quarenta noites como nunca havia chovido antes ao ponto de toda a parte seca do planeta inteiro ficar sob as aguas. Tanta agua que levou um ano ate que o solo estivesse seco o suficiente para que pudessem sair.Assim contam os hebreus, sobre como o Deus trouxe um grande mal sobre a face da Terra a fim de evitar um mal maior que poderia levar ao fim de toda a criacao. Os filhos de Adao seriam inerentemente egoistas devido a
criacao que receberam de seus pais e possivelmente o desenvolvimento tecnologico advindo de sua associacao com os filhos do Deus e seus filhos acabariam por acelerar o processo destrutivo a que o homem se lancara desde que rejeitara a orientacao divina pondo em risco a existencia de tudo o que existe.
Ja os hebreus que escreveram em grego* usaram o substantivo derivado do verbo hamartano para traduzir esta ideia do hebraico. Ambos os verbos, tanto no hebraico como no grego, tinham a conotacao de "errar", no sentido de quem nao acerta um caminho, um ponto a ser alcancado ou um alvo estabelecido. Entao o que hoje chamamos de pecado os hebreus entenderiam como um erro, tanto o erro deliberado, de quem nao tem a intencao ou o desejo de acertar, como o erro acidental, cometido devido a falta de conhecimento, a impericia ou a soberba de quem pensa saber o que esta fazendo. Adao e Eva expulsos de Eden - Gustave DoreO segundo relato da criacao na compilacao feita por Moises nao diz quanto tempo Adao teria permanecido sozinho no jardim botanico/zoologico que o Deus plantara para ele. Conta apenas que ele foi posto no jardim onde, enquanto cultivava a terra que lhe fora preparada, foi apresentado a todas as demais criaturas vivas sobre as quais deveria dominar. Depois disso o Deus decidiu que ja bastava o tempo que o homem estivera sem ter alguem que com ele se relacionasse de igual para igual, e decidiu dar-lhe uma companheira com quem ele pudesse dividir as responsabilidades pela execucao do trabalho que o Deus lhe ordenaria fazer. Juntos os dois formariam uma so carne e teriam o privilegio de se tornarem co-criadores com o Deus, enchendo a Terra de seres inteligentes.Adao acrescentaria as suas grandes responsabilidades a de ensinar a sua esposa, e a quantos mais viessem a depender dele, as coisas que o Deus determinara para o bem da humanidade. Adao, como filho primogenito e unigenito do Deus dentre a humanidade, seria o mediador entre o Deus e os homens.O Deus ensinara a Adao que nem tudo o que estivesse ao seu alcance lhe pertenceria por direito. Havia algo que o Deus reservara para si, postado diante da humanidade, como simbolo visivel de sua autoridade, Tratar-se-ia de uma arvore diferente de todas as outras, com um fruto que, embora parecesse apetecivel, seria venenoso para o homem. Um fruto, que se fosse comido, levaria a morte. Adao foi avisado do perigo e recebeu a incumbencia de passar esta orientacao para Eva e mais tarde para seus filhos. No entanto, dentre tantas coisas que estariam autorizados a fazer no jardim paradisiaco, deliberaram fazer justamente o que lhes havia sido proibido.-------------------------------* O chamado Novo Testamento foi escrito por hebreus em grego, o idioma universal da epoca em que eles viveram.