Socializacao de experiencias em sala de aula Oficina de leitura e producao de textos multimodais Voce acha possivel ler um texto que nao tenha palavras? Qual a linguagem utilizada num texto sem palavras? Qual o genero de um texto nao-verbal? Como sera um texto nao-verbal?Material NecessarioTextos multimodais charges Cartazes com os textos ampliados Copia com as charges reduzidas Transparencias com charges diversificadas Lapis, borracha, apontador, caneta Tesoura e colaPublico-AlvoCriancas, adolescentes, jovens, adultos, idosos...... qualquer pessoa que tenha ou nao interesse pela leitura!Operacionalizacao1o Momento Formar grupos com 04 participantes em cada Apresentar a proposta da oficina Mostrar os cartazes com as charges ampliadas, um de cada vez Instigar a leitura e a producao de textos orais sobre as imagens Compartilhar as ideias Falar sobre os textos multimodais2o Momento Apresentar a proposta da confeccao dos livros Orientacao sobre a transcricao de textos nao-verbais para textos verbais Oferecer o material necessario para cada grupo Confeccao do livro em origami Ordenacao e colagem das charges as mesmas dos cartazes, mas reduzidas Producao escrita, revisao e reescritura Apresentacao dos livros para todos os participantes da oficina3o Momento Intervalo e lanche Apresentacao de outras charges em transparencia Leitura e producao de textos orais sobre as mesmas4o Momento Apresentacao e socializacao dos livros produzidos para toda a comunidade escolar Textos multimodais sao producoes que apresentam varias alternativas de leitura e de interpretacao alem da decodificacao da escrita, ou seja , que tem outros modos de lermos. Alguns bons exemplos de leitura de textos multimodais sao charges, historias em quadrinhos, tirinhas de jornais ou revistas, pinturas, esculturas, grafites, musicas, slogans, mapas, hierogrifos, placas de transito, graficos, outdoors... Em suma, existem multimodos de lermos o mundo que nos cerca e nossos alunos merecem perceber essas possibilidades! No processo de letramento, a intertextualidade e fundamental. Todo texto que lemos traz alguma referencia a um texto anterior. Os textos constroem-se relacionados a outros textos e influenciando novos textos num ciclo interminavel. E a percepcao dos textos inseridos em um dado texto e a intertextualidade. Mostrar ao aluno essa insercao ou recorrencia de um texto em outro pode leva-lo a: * Perceber que ao produzir um texto, nao so podemos, como devemos, recorrer a outros; *Perceber que, quanto mais textos conhecemos, mais faceis eles se tronam para interpretarmos, pois recorremos a conhecimentos adquiridos na leitura de outros textos; * Perceber como os textos que tratam temas semelhantes se interligam trazendo novos significados, opinioes ou formas de se apresentar; * Notar a intrinseca relacao entre ler textos variados e produzir textos com mais elementos de coesao e coerencia, alem de vocabulario e argumentacao mais apurados, ou melhor fundamentados; * Ampliar o conhecimento de mundo e consequentemente a capacidade de reflexao e critica da realidade a nossa volta; * Notar que melhor se interpreta um texto quando conhecemos os intertextos nele presentes; * Desmitificar a ideia de que para redigir, falar ou comunicar-se bem e preciso inspiracao, quando na verdade precisamos conhecer varios tipos de textos, perceber como sao feitos, para quem, porque, com que intencao, em que situacoes e, principalmente, que sao resultado de muito