a naoser em instituicoes especializadas neste atendimento, como as APAEs.No inciso 1o desse mesmo artigo garanteservicos especializados para atender a diferentes anormalidades que osportadores de necessidades especiais venham apresentar.O artigo 59, tambem da LDB, garante que ossistemas de ensino assegurarao para o atendimento aos alunos com necessidadeseducacionais especiais curriculos, metodos, tecnicas, recursos educativos eorganizacao especifica.Nessas circunstancias, as adaptacoescurriculares constituem-se em medidas ou conjuntos de medidas que buscamflexibilizar e adequar o curriculo geral, tornando-o apropriado aespecificidade dos alunos com necessidades especiais. Sao intervencoeseducacionais necessarias que permitem ao aluno melhorar sua situacao erelacionamento na escola, para que possam obter sucesso nos processos deaprendizagem.Assim, na rede regular de ensino, deve haverservicos de apoio para as criancas portadoras de necessidades especiais, poisestas necessitam de instrucoes, de instrumentos, de tecnicas e de equipamentosespecializados. Deve haver tambem, profissionais qualificados para oatendimento e recursos, de acordo com suas necessidades.Todo esse apoio para alunos e professores,deve ser integrado e associado a uma reestruturacao das escolas e das classes.O objetivo e estender a inclusao a um numero maior de escolas e comunidades.As criancas devem ser trabalhadas paraingressarem tambem no mundo de trabalho, tendo direitos iguais sobre cursosoferecidos de um modo geral, tanto que em hoje ja e garantido por lei vagaspara portadores de necessidades especiais em instituicoes, sejam estas, decunho educacional, empresarial ou outros.CONCLUSAOEsta conclusao e da dupla, pois analisando oassunto tratado percebemos que nossas ideias rumavam para um mesmo sentido,dessa forma, analisamos juntas e registramos nossa conclusao conjuntamente.Antes de falar sobre o que os sistemas deensino tem de garantir aos alunos portadores de necessidades especiais, enecessario falar sobre educacao especial. Este e um processo educacionaldefinido em uma proposta pedagogica, assegurando um conjunto de recursos eservicos educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar,complementar, e, em alguns casos, substituir os servicos educacionais comuns,de modo a garantir a educacao escolar e promover o desenvolvimento daspotencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionaisespeciais, em todos os niveis, etapas e modalidades da educacao.No seu artigo 4o, inciso III, a LDB diz que odever do Estado, com a educacao escolar publica, sera efetivado mediante agarantia deatendimento educacionalespecializado gratuito aos educandos com necessidades especiais,preferencialmente na rede regular de ensino.De logo, vemos os avancos do dispositivo daLei 9.394/96: Primeiro: O atendimento educacional e gratuito. Portanto, a oferta do atendimento especializado, no ambitoda rede oficial de ensino, nao pode ser cobrada; e segundo: Pessoas em idadeescolar sao considerados educandos com necessidades especiais, o quepressupoe um enfoque pedagogico em se tratando do atendimento educacional. Oartigo 58, da LDB, no entanto, vai misturar um pouco os enfoques clinico epedagogico ao conceituar a educacaoespecialcomo modalidade de educacao escolar, oferecida, preferencialmente, na rederegular de ensino, para educando portadores de necessidades especiais.No 1o, do artigo 58, da LDB, o legisladordiz que havera, quando necessario, servicosde apoio especializado, na escola regular, para atender as peculiaridades daclientela de educacao especial. Aqui, revela a faceta maismedica do atendimento especializado, ao tratar os educandos com necessidadesespeciais como uma clientela. Clientela, como se sabe, refere-se ao doente, emrelacao ao medico habitual.A escola comum, ao viabilizar a inclusao dealunos com necessidades especiais, devera promover a organizacao de classescomuns e de servicos de