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Cubberley High School Professor Ron Jones. Creditos: Fotos de Adam Lau / The Chronicle A historia do contada pelo professor Ron Jones de seu experimento, que criou um movimento proto-fascista entre os seus alunos de ensino medio, em Palo Alto, California, que em 2008 foi tema do premiado filme A Onda. A Terceira OndaRon Jones (1972)Por muitos anos eu mantive um estranho segredo. Eu compartilhei esse silencio com duzentos alunos. Ontem eu fale com um desses alunos. Por um breve momento tudo passou de volta.Steve Conigio tinha sido um estudante do segundo ano da minha aula de Historia Mundial. Corremos um para o outro quase que por acidente. E uma daquelas ocasioes vivido pelos professores quando menos espera. Voce esta andando na rua, comendo num restaurante isolado, ou comprar alguma roupa interior quando, de repente, um ex-aluno aparece para dizer ola. Neste caso, foi Steve correndo pela rua gritando "Mr. Jones, Mr. Jones". Em um abraco envergonhado saudamos. Eu tive que parar por um minuto para lembrar. Quem e esse rapaz, abracando-me? Ele me chama de Mr. Jones. Deve ser um ex-aluno. Qual o nome dele? Na fracao de segundo da minha corrida de volta no tempo Steve sentiu o meu questionamento. Em seguida, sorriu e levantou lentamente a mao em uma posicao curvada. Meu Deus Ele e membro da Terceira Onda. E Conigio, Steve Steve. Ele se sentou na segunda fila. Ele era um aluno brilhante e sensivel.E ficamos ali trocando sorrisos quando, sem um comando consciente eu levantei a minha mao na posicao curvada. A saudacao foi dada. Dois companheiros tinham encontrado muito tempo depois da guerra. A Terceira Onda ainda estava viva. "Mr. Jones Voce se lembra da Terceira Onda?" Com certeza, foi um dos eventos mais assustadores que eu ja experimentei na sala de aula. Foi tambem a genese de um segredo que eu e duzentos estudantes que, infelizmente, partilhamos para o resto de nossas vidas.Nos conversamos e rimos sobre a Terceira Onda pelas proximas horas. Entao chegou a hora de partir. E estranho, voce vai e pega alguns momentos de sua vida. Mantenha-os apertados. Entao diga adeus. Sem saber quando e se voce nunca mais vai ver outra vez. Oh, voce faz promessas de conversar novamente, mas nao vai acontecer. Steve vai continuar a crescer e mudar. Vou continuar a ser uma referencia atemporal em sua vida. Uma presenca que nao vai mudar. Eu sou o Sr. Jones. Steve se vira e da uma saudacao silenciosa. Mao levantada para cima em forma de uma onda. Mao curvas em uma forma similar devolvo o gesto.A Terceira Onda. Bem, finalmente, falar sobre o assunto. Aqui eu encontrei um aluno e nos conversamos por horas sobre esse pesadelo. O segredo deve finalmente estar diminuindo. Levou tres anos. Posso dizer-vos e a qualquer outra pessoa sobre a Terceira Onda. Agora e apenas um sonho, algo para recordar, nao e algo que tentamos esquecer. E assim que tudo comecou. Por estranha coincidencia, eu acho que foi de Steve, que comecou as perguntas que levaram a Terceira Onda.Estavamos estudando a Alemanha nazista e
no meio de uma palestra que foi interrompido pela pergunta. Como pode a ignorante reivindicacao alema levar uma populacao ao massacre do povo judeu. Como poderia o povo, os condutores ferroviarios, professores, medicos afirmarem que nao sabia de nada sobre campos de concentracao e da carnificina humana. Como as pessoas que eram vizinhos e talvez ate amigos dos cidadaos judeus dizem que nao estavam la quando tudo aconteceu. Era uma boa pergunta. Eu nao sabia a resposta.Como ainda havia varios meses para terminar o ano letivo e eu ja estava na Segunda Guerra Mundial, eu decidi tirar uma semana e explorar a questao. Forca atraves da disciplinaNa segunda-feira, apresentei os meus alunos do segundo ano a historia de uma das experiencias que marcaram a Alemanha nazista. Disciplina. Dei uma palestra sobre a beleza da disciplina. Como um atleta se sente de ter trabalhado duro e regularmente para ser bem sucedido no esporte. Como uma bailarina ou pintor trabalha duro para um movimento perfeito. A paciencia dedicada de um cientista em busca de uma ideia. E a disciplina. Essa auto-treinamento. Controle. O poder da vontade. A troca de dificuldades fisicas para instalacoes superiores fisica e mental. O triunfo final.Para experimentar o poder da disciplina, eu convidei, nao mandei a classe para o exercicio e usar uma nova postura sentada, eu descrevi como a postura correta sentado assistencias concentracao obrigatoria e fortalece a vontade. Na verdade eu instrui a classe de uma postura sentada correta. Esta postura comecou com os pes no chao, maos colocadas em toda a classe para forcar um alinhamento em linha reta da coluna vertebral. "Voce nao conseguem respirar mais facilmente? Voce esta mais alerta. Nao se sente melhor."Nos praticamos esta posicao para obter mais e mais atencao. Eu andava para cima e para baixo nos corredores de alunos sentados apontando pequenas falhas, fazendo melhorias. O assento apropriado tornou-se o aspecto mais importante da aprendizagem. Gostaria de descartar a classe que lhes permita sair de suas mesas e, em seguida, chama-los de repente volta a atencao para uma posicao sentada. Nos treinos de velocidade da classe aprenderam a mudar de posicao de pe, sentado atencao em quinze segundos. Nos treinos eu foco concentrado a atencao nos pes paralelos e planos, nos tornozelos bloqueado, os joelhos dobrados em angulo de noventa graus, as maos espalmadas e cruzou contra as costas, coluna ereta, queixo para baixo, cabeca para a frente. Fizemos exercicios de ruido em que falar era permitido apenas para ser mostrado como um desservico. Apos minutos de trabalhos progressivo da classe pode mudar de posicoes em pe fora da sala a atencao sentada em suas mesas, sem fazer um som. A manobra levou cinco segundos.Foi estranho a rapidez com que os estudantes tomaram a este codigo uniforme de comportamento que eu comecei a me perguntar o quao longe eles podem ser empurrados. Foi essa demonstracao de obediencia de um jogo momentanea estavamos todos a jogar, ou foi outra coisa. Foi o desejo de disciplina e uniformidade de uma necessidade natural? Um instinto social que todos nos escondemos dentro de nossa
alma.Decidi empurrar a tolerancia da classe para a acao a ser regulamentada. No final de 25 minutos da aula, eu trouxe algumas novas regras. Os alunos devem estar sentados na sala de aula na posicao de atencao antes do sino final, todos os estudantes devem levar lapis e papel para tomar nota, quando perguntando ou respondendo perguntas que um aluno deve estar ao lado de sua mesa, a primeira palavra dada em responder ou perguntar uma pergunta e "Mr. Jones". Nos praticamos curta "leitura silenciosa" nas aulas. Os estudantes que responderam de forma lenta foram repreendidos e em cada caso feita para repetir o seu comportamento ate que ele foi um modelo de pontualidade e respeito. A intensidade da resposta se tornou mais importante que o conteudo. Para acentuar isso, eu pedi respostas a serem dadas em tres palavras ou menos. Os estudantes foram recompensados por fazer um esforco para responder ou fazer perguntas. Eles tambem foram reconhecidos por fazer isso de uma forma nitida e atencioso. Logo, todos na classe comecaram a aparecer com respostas e perguntas. O nivel de participacao na classe mudou de uns poucos que sempre dominou as discussoes para toda a classe. Ainda mais estranho foi a melhoria progressiva da qualidade das respostas. Todo mundo parecia estar ouvindo mais atentamente. Novas pessoas estavam falando. Quanto a minha parte neste exercicio, eu nao tinha nada, mas questiona. Porque nao havia pensado dessa tecnica antes. Os estudantes pareciam ter a intencao sobre a cessao e exibido recitacao exata dos fatos e conceitos. Eles ate pareciam estar a fazer perguntas melhores e tratar uns aos outros com mais compaixao. Como pode ser isso? Aqui eu estava decretando um ambiente autoritario aprendizagem e parecia muito produtivo. Agora comecei a refletir nao apenas o quanto essa classe poderia ser empurrado, mas como tal, eu iria mudar a minha opiniao de base para uma aula aberta e aprendizagem auto-dirigida. Foi toda a minha crenca em Carl Rogers a murchar e morrer? Sempre foi essa experiencia de lideranca?Forca atraves da comunidadeNa terca-feira, segundo dia do exercicio, entrei na sala de aula para encontrar todos sentados em silencio na posicao de atencao. Alguns de seus rostos estavam relaxados com sorrisos que vem de agradar ao professor. Mas a maioria dos estudantes olhavam para a frente na concentracao serio. Musculos do pescoco rigido. Nenhum sinal de um sorriso ou um pensamento ou mesmo uma pergunta. Cada fibra tensa para executar a acao. Para liberar a tensao, fui para o quadro negro e escreveu em letras grandes "FORCA atraves da disciplina". Abaixo desta eu escrevi uma segunda lei, "a forca atraves da comunidade".Enquanto a classe ficou em silencio, comecei a palestrar sobre o valor da comunidade. Nesta fase do jogo eu estava debatendo em minha mente a possibilidade de interromper a experiencia ou continuar. Eu nao tinha planejado tanta intensidade e conformidade. Na verdade, fiquei surpreso ao encontrar as ideias sobre a disciplina promulgada em tudo. Enquanto a debater a possibilidade de parar ou continuar com a experiencia que eu falei sobre e sobre comunidade. Eu inventei
historias de minhas experiencias como atleta, treinador e historiador. Foi facil. Comunidade e que o vinculo entre os individuos que trabalham e lutam juntos. Ele esta levantando um celeiro com seus vizinhos, e o sentimento que voce e uma parte de algo alem de si mesmo, um movimento, uma equipe.Era tarde demais para voltar atras. Agora eu posso entender porque o astronomo gira incessantemente para o telescopio. Eu era um exame mais profundo e mais profundo em minhas proprias percepcoes e as motivacoes para o grupo e acao individual. Havia muito mais para ver e tentar entender. Muitas perguntas me perseguiram. Por que os alunos aceitam a autoridade que eu estava impondo? Onde esta a sua curiosidade ou resistencia a esse comportamento marechal. Quando e como isso vai acabar?Apos a minha descricao da comunidade, mais uma vez disse a classe que a comunidade como a disciplina deve ser experiente se e para ser entendido. Para proporcionar um encontro com a comunidade eu fiz a classe recitar em unissono "forca atraves da disciplina". "Forca atraves da comunidade". Primeiro eu queria dois alunos de pe a chamar de volta o nosso lema. Em seguida, adicione mais dois, ate que finalmente a turma toda estava de pe e recitar. Foi muito divertido. Os alunos comecaram a olhar uns para os outros e sentir o poder de pertencer. Todo mundo era capaz e igual. Eles estavam fazendo algo juntos. Trabalhamos com este simples ato, durante o periodo inteiro. Queremos repetir um coro ou dizer em seguida, com varios graus de intensidade. Sempre disse-lhes que deveriam enfatizando a maneira correta de se sentar, e conversar.Comecei a pensar em mim como uma parte do experimento. Gostei da acao unificada demonstrado pelos alunos. Foi gratificante ver a satisfacao e emocao de fazer mais. Achei mais dificil de extrair-me do momento e da identidade que a classe estava desenvolvendo. Eu estava acompanhando o grupo enquanto eu estava dirigindo ao mesmo tempo.Como a aula estava terminando e sem premeditacao que eu criei uma saudacao para a classe. Foi somente para os membros da classe. Para fazer a saudacao voce traz a sua mao direita em direcao ao ombro direito em uma posicao curvada. Chamei-a saudacao da Terceira Onda, porque a mao parecia uma onda para cima de novo. A ideia para os tres vieram da tradicao praia que as ondas viajam nas correntes, a terceira onda de ser o ultimo e maior de cada serie. Como tinhamos uma saudacao eu fiz uma regra para saudar todos os alunos fora da sala de aula. Quando o sino soou terminando o periodo Perguntei a classe para o completo silencio. Com todos sentados em atencao que levantou lentamente o braco e com uma mao em concha me cumprimentou. Era um sinal silencioso de reconhecimento. Eles eram algo especial. Sem comando todos os alunos fizeram a saudacao.Voce estaria andando pelo corredor quando de repente tres colegas realizam uma saudacao rapida. Na biblioteca ou na academia os alunos seriam vistos dando a esta saudacao. A mistica de trinta pessoas fazendo a saudacao ao mesmo tempo logo
chamou mais atencao para a classe e sua experiencia na personalidade alema. Muitos alunos fora ate mim para perguntar se poderiam participar.Forca atraves da acaoNa quarta-feira, decidi emitir cartoes de adesao a todos os alunos que queriam continuar o que eu agora estava chamando de experimento. Neste terceiro dia de atividade, havia quarenta e tres alunos da turma. Treze alunos tinham trocado de classe para ser parte da Terceira Onda. Dei um cartao a cada pessoa da turma. Marquei tres cartas com um X vermelho e informou os destinatarios que eles tinham uma missao especial para relatar todos os estudantes que nao cumpram com as regras da classe. Eu, entao, comecei a falar sobre o significado da acao. Eu expliquei como a disciplina e a comunidade seriam inuteis sem acao. Discuti a beleza de assumir a responsabilidade plena de acao. De acreditar tao profundamente em si mesmo e da sua comunidade ou familia que voce vai fazer de tudo para preservar, proteger e estender seu alcance. Ressaltei que o trabalho duro e a lealdade uns com os outros permitiria aceleracao da aprendizagem e a realizacao. Lembrei aos alunos do que eles sentiam quando estivam em classes onde a concorrencia causou dor e degradacao. Situacoes em que os alunos foram uns contra os outros em tudo, desde a academia para leitura. A sensacao de nunca agir, nunca sendo uma parte de algo, nunca apoiando-se mutuamente.Neste ponto, os alunos comecaram a dar depoimentos. "Mr. Jones, pela primeira vez, estou aprendendo muitas coisas." "Mr. Jones, gostamos por que voce nao ensinar como todos os outros." Eu fiquei chocado! Sim, fui empurrando a informacao para eles em um ambiente extremamente controlado, mas o fato de que eles encontraram-lo confortavel e aceitavel era surpreendente. Foi igualmente desconcertante perceber que complexas e demoradas tarefas de casa por escrito sobre a vida dos alemaes estavam sendo concluidos e ate mesmo ampliada pelos estudantes. Desempenho nas areas de habilidade academica foi melhorando significativamente. Eles estavam aprendendo mais. E eles pareciam querer mais. Comecei a pensar que os alunos podem fazer qualquer coisa que eu atribuidos. Eu decidi descobrir.Para permitir aos alunos a experiencia de acao direta que dei a cada um uma tarefa especifica. "E sua tarefa projetar um banner para a Terceira Onda. Voce e responsavel por impedir qualquer aluno que nao e um membro da Terceira Onda de entrar nesta sala. Eu quero que voce seja capaz de recitar ate amanha o nome e o endereco de cada membro da Terceira Onda. Voce e atribuido informar e convencer, pelo menos, vinte criancas da escola adjacente fundamental que a nossa postura sentada e necessario para uma melhor aprendizagem. E seu trabalho ler este panfleto e relatar todo o seu conteudo para a classe antes que o prazo termine. Quero que cada um de voces me de o nome e o endereco de um amigo de confianca que voce acha que pode querer juntar-se a Terceira Onda ."...Para concluir a sessao em acao direta, que instruiu os alunos em um procedimento simples para iniciar os novos membros. Foi como este.
Um novo membro so tinha de ser recomendado por um membro em vigor e emitido um cartao por mim. Ao receber este cartao o novo membro tinha que demonstrar conhecimento de nossas regras e obediencia para elas. Meu anuncio desencadeou um fervor.A escola estava cheia de conjecturas e curiosidade. Isso afetou a todos. O cozinheiro da escola pediu para fazer um cardapio para a Terceira Onda. Eu disse: chocolate, e claro. Nosso Diretor entrou em uma reuniao do corpo docente da tarde e me deu a saudacao da Terceira Onda. Saudei de volta. O bibliotecario me agradeceu pelos 30 banner sobre a aprendizagem que ele colocou acima da entrada da biblioteca. Ate o final do dia mais de duzentos estudantes ja haviam entrado para a Terceira Onda. Eu me senti muito sozinho e um pouco assustado.A maior parte do meu medo emanava a incidencia de imposicao sobre outros alunos. Ainda que formalmente nomeados apenas tres alunos para relatar o comportamento desviado, cerca de vinte alunos vieram a mim com relatos sobre como Allan nao saudou, ou Georgine estava falando de forma critica sobre a nossa experiencia. Esta incidencia de acompanhamento fez com que metade da classe considerava agora seu dever observar e relatar erros dos membros da sua classe. Dentro dessa avalanche de informacao uma conspiracao legitima parecia em curso ....Tres alunas da classe tinha dito aos pais tudo sobre nossas atividades de sala de aula. Estes tres jovens foram, de longe, os alunos mais inteligentes da classe. Elas possuiam um nivel de confianca em silencio e prazer em um ambiente escolar que lhes deu oportunidade academico e de lideranca. Durante os dias do experimento, eu estava curioso em saber como reagiriam a igualitaria e remodelacao fisica da classe. As recompensas que estavam habituados a ganhar pouco nao existia no experimento. As habilidades intelectuais de questionamento e raciocinio eram inexistentes. Na atmosfera marcial da classe pareciam atordoadas e pensativas. Agora que olho para tras, eles pareciam muito parecido com a crianca com a chamada dificuldade de aprendizagem. Eles observaram as atividades e participaram de uma forma mecanica. Ao contar aos pais do experimento, eles montaram uma cadeia de eventos . Um rabino era pai de um das alunas chamou-me em casa. Ele foi educado e condescendente. Eu disse a ele que estavamos apenas estudando a personalidade alema. Ele parecia feliz e disse para nao me preocupar. Ele iria conversar com os pais e acalmar a sua preocupacao. Ao concluir essa conversa eu imaginava conversas semelhantes ao longo da historia em que o clero aceitou e se desculpou por condicoes insustentaveis. Se ao menos ele teria se enfurecido com raiva, mas simplesmente investigou a situacao que eu poderia apontar aos alunos um exemplo de rebeldia justo. Mas nao. O rabino passou a fazer parte do experimento No restante ignorante da opressao no experimento tornou-se cumplice e defensor.Ate o final do terceiro dia eu estava exausto. Eu estava rasgando. O equilibrio entre jogos e comportamento dirigido tornaram-se indistinguiveis. Muitos dos alunos estavam completos em ser membros da Terceira Onda. Eles exigiam a obediencia estrita
das regras de outros estudantes e intimidado aqueles que tiveram a experiencia de animo leve. Outros simplesmente afundou a atividade e teve papeis auto-atribuido. Eu particularmente me lembro Robert. Robert era grande para sua idade e exibido poucas habilidades academicas. Oh, ele tentou mais dificil do que ninguem que eu conheco para ser bem sucedido. Ele entregou na elaboracao de relatorios semanais copiado, palavra por palavra a partir dos livros de referencia na biblioteca. Robert e como tantas criancas na escola que nao se destacam ou causar problemas. Eles nao sao brilhantes, eles nao podem fazer parte das equipes de atletismo. Eles estao perdidos invisiveis. A unica razao que eu vim saber do grande envolvimento de Robert em tudo isso e que eu o encontrei almocando na minha sala de aula. Ele sempre almocava sozinho.Bem, na Terceira Onda Robert ganhou um lugar na escola. Pelo menos ele era igual para todos. Ele poderia fazer alguma coisa. Faca parte. Ser significativo. Isso e exatamente o que Robert fez. No final da tarde quarta-feira eu encontrei Robert seguir-me e perguntei o que no mundo que ele estava fazendo. Ele sorriu (eu nao acho que eu nunca tinha visto ele sorrir) e anunciou: "Mr. Jones eu sou o seu guarda-costas. Estou com medo que algo vai acontecer com voce.Posso faze-lo Mr. Jones, por favor? "Eu nao podia dizer nao. Eu tinha um guarda-costas. Durante todo o dia, ele abriu e fechou as portas para mim. Ele andava sempre a minha direita. Apenas sorrindo e saudando outros membros da classe. Ele seguiu me em todos os lugares. Na sala de professores (fechada para alunos), ele ficou em silencio enquanto eu tomava um cafe. Quando abordado por um professor de Ingles po que um aluno estava na "sala dos professores", ele apenas sorriu e informou o membro do corpo docente que ele nao era um estudante. ele era um guarda costa.Forca por orgulhoNa quinta-feira comecei a desenhar a conclusao do experimento. Eu estava exausto e preocupado. Muitos estudantes estavam sobre a linha. A Terceira Onda havia se tornado o centro da sua existencia. Eu estava me sentido pessimo mesmo. Eu estava agora agindo instintivamente, como um ditador. Ah, eu estava benevolente. E eu diariamente argumentava comigo mesmo sobre os beneficios da experiencia de aprendizagem. Por isso, o quarto dia do experimento, eu estava comecando a perder meus proprios argumentos. Como eu passava mais tempo jogando o papel que eu menos tinha criado eu procurava lembrar as suas origens racionais e objetivas. Eu encontrei-me resvalar para o papel, mesmo quando nao era necessario. Eu me perguntei se isso nao acontece com muita gente. Ficamos usando um papel atribuido e, em seguida dobramos a nossa vida para ajustar a essa imagem. Logo, a imagem e a unica identidade que as pessoas vao aceitar. Entao nos nos tornamos a imagem. O problema com a situacao e o papel que eu tinha criado era que eu nao tive tempo para pensar nele como lider. Os eventos foram se esmagando em torno de mim. Eu me preocupei com os alunos que poderiam
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