HOJE E UM DIA MUITO IMPORTANTE! CURTAM, COMPARTILHEM, BRINDEM COMIGO! TIM! TIM! "21 DE SETEMBRO - DIA NACIONAL DE LUTA DAS PESSOAS DEFICIENTES". Instituido pelo movimento social em Encontro Nacional, em 1982, com todas as entidades nacionais. Foi escolhido pela proximidade com a primavera e o dia da arvore numa representacao do nascimento de nossas reivindicacoes de cidadania e participacao plena em igualdade de condicoes, foi promulgado por Lei em 2005. DICAS E SUGESTOES Receber o aluno com deficiencia na sala de aula nao significa inclusao, ha necessidade do preparo do docente para conhecer o tipo de deficiencia e a historia de vida do aluno, sua relacao com seus familiares e vice-versa; saber como trabalhar com outros alunos e com suas familias, e este o contexto que chamamos inclusivo. Nao podemos exigir que o professor esteja preparado. Ha ainda a necessidade do envolvimento de gestores, da iniciativa publica e privada, de politicas publicas, de investimento na formacao dos envolvidos, trabalho que nao se restringe apenas aos professores, mas a todos, sem excecao. Quando a escola recebe, pela primeira vez, uma crianca com discrepancias significativas no processo de desenvolvimento e aprendizagem ou com algum tipo de deficiencia em relacao aos demais alunos da mesma faixa etaria e natural que muitas duvidas surjam. O professor, geralmente, sente-se ansioso e temeroso diante de nova situacao para a qual nao se encontra preparado. Inicialmente, alguns professores pensam ser necessario se especializarem para poderem melhor atender o aluno com deficiencia. Sem duvida a capacitacao, a pesquisa e o aprimoramentos sao imprescindiveis a pratica pedagogica de um profissional da educacao. Contudo, a convivencia, a experiencia e ajuda de profissionais especializados e da familia, o professor verifica que o processo de inclusao nao e tao dificil como parecia, e um desafio porque implica em mudancas nas praticas pedagogicas muitas vezes cristalizadas. Boas partes dos alunos com deficiencia adaptam-se muito bem as escolas quando sentem-se de fato aceitos, compreendidos e conseguem aprender na escola. Porque, qualquer ser humano nao fica bem aonde se sente excluido, incompreendido, nao aprende e e rejeitado. Essas criancas se sentem felizes por poderem participar da vida, conviver e brincar com outras criancas, aprenderem juntas com as demais. Isso e perfeitamente possivel, desde que o professor seja orientado em sua tarefa pedagogica. As situacoes devem ser cuidadosamente planejadas e as atividades ajustadas e adaptadas para que atendam as necessidades especificas desses alunos. Portanto, nao ha uma regra especifica, se deve falar para os demais alunos da sala de aula se tem ou nao um ou alguns alunos com deficiencia. Cada situacao e unica. Dependendo de como o grupo classe e o professor acolher estes alunos, havera uma estrategia diferente. Caso o professor tenha como pratica no inicio das aulas fazer dinamicas de grupo com seus alunos para se conhecerem deve manter isso, aproveitando a situacao para falar sobre o que o aluno com deficiencia tem e como todos podem ajuda-lo e das qualidades e competencias que esse aluno tem, do que gosta, das coisas que ele sabe, sobre sua vida, qual a expectativa dele nesta classe