Em 2009 e 2010 escrevi dois livrinhos inspirados em minhas filhas. abaixo os linkshttps://www.dropbox.com/s/7szuo0rmu0x4oc0/livromeninasa5_jan2009.doc?dl=0https://www.dropbox.com/s/uvlwntt1cwkbk88/HISTORINHASGURIAS_fev2010.doc?dl=0 Lowney (1995) descrevea lideranca movida pelo amor como: a consciencia que permite ao lider percebero talento, a dignidade e o potencial existente em cada um; a paixao e ocompromisso em destravar e desafiar esse potencial; a lealdade e o apoio mutuosresultantes que energizam e unem as equipes.Quando estamos emsala de aula, estamos como lideres em um processo de aprendizagem com objetivosclaros. Sao varios os desafios impostos pela lideranca e muitas vezes e maisfacil evitar estes desafios criando barreiras que impactam nas relacoes comcolegas e com alunos. Os diferentesperfis de lideranca ja foram amplamente mapeados pela literatura no campo dosnegocios (Collins, 2001; Pink, 2009; Drucker, 2011; Golemann, 2011, entre).Entretanto, a compreensao de que devemos liderar com amor e pensando no bemcomum e ainda um campo teorico em desenvolvimento e presente em textosrelevantes do campo da educacao e administracao. Cabe citar aqui a proposta deFullan (2007) que descreve o processo de lideranca como multifatorial, sendo oprofessor, em uma cultura colaborativa, o responsavel pelo sucesso dos pares ealunos. Cada um com seu protagonismo. Da mesma forma Shirley e Macdonald (2009)descreve o professor como agente da mudanca na sala de aula. A lideranca efundamental, mas ainda mais importante sao os caminhos que escolhemos paraconstruir esse processo coletivo em aula. Se pensarmos na proposta deGoleman (1995) quando apresenta os elementos relacionados ainteligencia emocional, fica clara a necessidade de operarmos de formadiferente, nos avaliando constantemente, identificando nossas fraquezas eliderando com amor. Para Lowney (2015), liderar nao e um aro, mas um processocontinuo de desenvolvimento a si mesmo. O autor complementa dizendo que, quando avaliamos a lideranca construidapelos Jesuitas, devemos perceber 4 principios claros:Compreender suasforcas, fraquezas, valores e visao do mundoInovar comconfianca e se adaptar Construir umengajamento com os demais com uma atitude positiva e amorosaEnergizar, motivara si e aos outros com ambicoes heroicasEsses principiosse conectam com a proposta de compreensao do outro, como ser integral: comfraquezas, virtudes e um grande potencial. Liderar com amor euma competencia fundamental para todos nos, professores do seculo XXIReferencias Fullan,M. The NewMeaning of Educational Change, Teachers College Press, Fourth Edition,2007Goleman,D. Emotional Intelligence, 1995HBR's 10 Must Reads on Leadership, HarvardBusiness Review, 2011Collins, J; Collins, J. Good to Great, HarperBusiness,2001Lowney, C. Heroic Leadership: Best Practices from a 450-Year-OldCompany That Changed the World, 2005. Loyola Press, 2005Pink,D. Drive: The SurprisingTruth about What Motivates Us, RiverheadBooks, 2001Posner, B.; Kouzes, J. The Truth about Leadership:The No-fads, Heart-of-the-Matter Facts You Need to Know, Jossey-Bass,2010Shirley,D.; MacDonald, E. Mindful Teacher, Teachers College Press, 2009 Como formar nossos alunos e nos mesmos?Em sua tese de doutorado ANASTASIOU (1998) propoe o uso do termo processo de ensinagem. Esse processo seria aquele atraves do qual ocorrem operacoes relacionadas ao processo de ensino, que resultam em aprendizagem por parte do aluno. Diferente de uma abordagem tradicional, na qual uma boa aula e percebida como aquela em que o professor disserta sobre um tema explicando um conteudo, o processo proposto reforca a necessidade de nao passividade dos alunos, e de sua acao ativa no contexto da aula, para que possa, entre outras