assim que os homens aprendem, em comunhao; pois e de inclusao que se vive a vida.Nesse sentido cabe aos professores atuarem de forma comprometida; pois o sucesso da educacao inclusiva depende diretamente de quem executa, como podemos confirmar no trecho do artigo "O Papel do professor na Educacao Inclusiva" publicado na Revista Nos da Escola:Se o professor acreditar que incluir e destruir barreiras e que ultrapassar as fronteiras e viabilizar a troca no processo de construcao do saber e do sentir, ele exercera seu papel, fundamentalmente, para assegurar a educacao inclusiva a que todos nos desejamos, semeando assim um futuro que sugerira menos discriminacao e mais comunhao de esforcos na proposta de interagir e incluir.O professor investigador nesse contexto de educacao inclusiva contribuira de maneira significativa para os avancos na aprendizagem dos alunos que de algum modo sao depreciados no ambito escolar. Haja vista que a partir das suas tecnicas de investigacao podera analisar todas as dificuldades e entao criar estrategias de solucoes, melhorando o ambiente de aprendizagem, atraves do dialogo entre diversos saberes, aos quais ele ira adquirir contato no decurso do seu processo de investigacao e reflexao.Devemos ressaltar tambem que ninguem e detentor de um saber absoluto e que a melhor forma de saber e com um saber compartilhado. E utilizando essa triple docencia, investigacao e educacao inclusiva, favoreceremos certamente uma inclusao escolar com mais qualidade. Tambem devemos ressaltar que em se tratando de Educacao Inclusiva nao podemos perder a esperanca em vista das dificuldades que vamos encontrar no percurso longo, que e essa jornada de inclusao. Sobre isso Paulo Freire disse:Ha uma relacao entre a alegria necessaria a atividade educativa e a esperanca. A esperanca de professor e alunos juntos podemos aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstaculos a nossa alegria. Na verdade, do ponto de vista da natureza humana, a esperanca nao e algo que a ela se justaponha. A esperanca faz parte da natureza humana. Seria uma contradicao se, inacabado e consciente do inacabado, primeiro o ser humano nao se inscrevesse ou nao se achasse predisposto a participar de movimento constante de busca e, segundo, se buscasse sem esperanca. A desesperanca e a negacao da esperanca. A esperanca e uma especie de impeto natural possivel e necessario, a desesperanca e o aborto deste impeto. A esperanca e um condimento indispensavel a experiencia historica. Sem ela, nao haveria Historia, mas puro determinismo. So ha Historia onde ha tempo problematizado e nao pre- dado. A inexorabilidade do futuro e a negacao da historia. (FREIRE,2002, p.43).REFERENCIASFREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia.Sao Paulo: Paz e Terra, 2000.MIRANDA, Marilia G. de. O Professor Pesquisador e Sua Pretensao de Resolver a Relacao entre a Teoria e a Pratica na Formacao de Professores.In: ______O Papel da pesquisa na formacao e na pratica dos professores.Campinas: Papirus. Ed 5, 2006.WEBGRAFIAFRANCO, Maria A. S. Pesquisa-Acao sobre a Pratica Docente. Educacao e Pesquisa. Scielo. Disponivel em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid. Acessado em 20/10/2010.GARCIA, Vera C. G. Fundamentacao teorica para as perguntas primarias: O que e Matematica? Porque Ensinar? Como se ensina e como se aprende?. Scielo. Disponivel em: http://www.scielo.br/scielo.php?.