Brincar e importante para os pequenos e disso voce tem certeza. Mas por que? Sem essa resposta, fica dificil desenvolver um bom trabalho com as turmas de creche e de pre-escola, nao e mesmo? Se essa inquietacao faz parte do seu dia a dia, sinta-se convidado a estudar o tema. Ele rende pano para manga desde muito, muito tempo atras. "Os primeiros questionamentos sobre o brincar nao estavam relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas focavam a cultura", diz Clelia Cortez, formadora do Instituto Avisa La, em Sao Paulo. No fim do seculo 19, o psicologo e filosofo frances Henri Wallon (1879-1962), o biologo suico Jean Piaget (1896-1980) e o psicologo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Ate entao, a concepcao dominante era de que eles nao faziam isso. "Investigando essa faceta do universo infantil, eles concluiram que boa parte da comunicacao das criancas com o ambiente se da por meio da brincadeira e que e dessa maneira que elas se expressam culturalmente", explica Clelia. Wallon foi o primeiro a quebrar os paradigmas da epoca ao dizer que a aprendizagem nao depende apenas do ensino de conteudos: para que ela ocorra, sao necessarios afeto e movimento tambem. Ele afirmava que e preciso ficar atento aos interesses dos pequenos e deixa-los se deslocar livremente para que facam descobertas. Levando em conta que as escolas davam muita importancia a inteligencia e ao desempenho, propos que considerassem o ser humano de modo integral. Isso significa introduzir na rotina atividades diversificadas, como jogos. Preocupado com o carater utilitarista do ensino, Wallon pontuou que a diversao deve ter fins em si mesma, possibilitando as criancas o despertar de capacidades, como a articulacao com os colegas, sem preocupacoes didaticas. Ja Piaget, focado no que os pequenos pensam sobre tempo, espaco e movimento, estudou como diferem as caracteristicas do brincar de acordo com as faixas etarias. Ele descobriu que, enquanto os menores fazem descobertas com experimentacoes e atividades repetitivas, os maiores lidam com o desafio de compreender o outro e tracar regras comuns para as brincadeiras. As pesquisas de Vygotsky apontaram que a producao de cultura depende de processos interpessoais. Ou seja, nao cabe apenas ao desenvolvimento de um individuo, mas as relacoes dentro de um grupo. Por isso, destacou a importancia do professor como mediador e responsavel por ampliar o repertorio cultural das criancas. Consciente de que elas se comunicam pelo brincar, Vygotsky considerou uma intervencao positiva a apresentacao de novas brincadeiras e de instrumentos para enriquece-las. Ele afirmava que um importante papel da escola e desenvolver a autonomia da turma. E, para ele, esse processo depende de intervencoes que coloquem elementos desafiadores nas atividades, possibilitando aos pequenos desenvolver essa habilidade.http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brincar-importante-criancas-pequenas-612994.shtml O que e brincadeira?A brincadeira se caracteriza por alguma estruturacao e pela utilizacao de regras. Exemplos de brincadeiras que poderiamos citar e que sao amplamente conhecidas: Brincar de Casinha, Ladrao e Policia etc. A brincadeira e uma atividade que pode ser tanto coletiva quanto individual. Na brincadeira a existencia das regras nao limita a acao