enfrenta uma situacao nova, com novas pessoas, e onde se lhe cobram um aprendizado que tem que competir com outros meninos nas mesmas condicoes. Os companheiros influem no desenvolvimento de condutas socialmente aceitaveis ou nao. Tem-se observado que a associacao com pessoas desadaptadas repercute no desenvolvimento de condutas problema; assim como tambem, ter amigos socialmente adaptados pode prevenir o aparecimento de condutas desadaptadas. Apesar disso e infelizmente, observa-se que criancas agressivas tendem a associar-se com outras criancas tambem agressivas e a rechacar aquelas socialmente adaptadas. Teoricamente a escola tambem poderia influir no desenvolvimento ou prevencao de problemas de conduta. O pessoal escolar deveria avisar os familiares quando detecta problemas nas criancas, poderia proporcionar programas de estimulo de habilidades sociais, resolucao de conflitos entre os alunos, ou buscar outras solucoes aos problemas de cada aluno. No entanto, o que se ve e a continua perda de autoridade do professor, passando a "respeitar", por absoluto medo, os alunos que se destacam como lideres de gangues e bandos. Interessa a algumas professoras(es) conquistar a simpatia dos alunos, nao com propositos de melhor ensinar mas, sobretudo, para "nao terem problemas". Algumas apreciam serem tidas por tiazonas ou maezonas. Nao vou nem comentar isso. Vinculo Atualmente e aceito falar de vinculo desorganizado como verdadeiro precursor do comportamento agressivo infantil. Existem 4 padroes de vinculo: 1. organizado-seguro, 2. organizado-evitativo, 3. organizado-ambivalente e 4. desorganizado O comportamento agressivo infantil resulta da falta ou fracasso das estrategias pessoais para organizar respostas melhores adaptadas a necessidade de conforto e seguranca que tem a pessoa (a crianca) diante de situacoes estressantes. As formas de conduta desorganizadas sao muito pessoais e particulares, com cada crianca apresentando sua forma caracteristica de reagir, incluindo a apreensao, incerteza, conduta depressiva, conduta evitativa, confusao, disforia, mudancas de conduta e outros conflitos de conduta (Maim e Solomom, 1990). O tipo de vinculo desorganizado que inclui condutas de evitacao, o chamado tipo desorganizado-evitativo, e o que mais se associa com a agressividade infantil. Os pais pertencentes a este grupo podem ser mais intrusivos, negativos e inconstantes que os pais do subtipo desorganizado-seguro que sao mais retraidos (Lyons-Ruth, Bronfmam e Parsons, 1994). A conduta materna associada ao vinculo desorganizado se caracteriza por uma falta de respostas apropriadas as necessidades da crianca e por iniciativas que anulam a comunicacao e interesses deste. Trata-se de maes pouco afetivas, controladoras, e que, se tem frequentes interacoes, nao mostram respeito pelas iniciativas do menino. Os estudiosos do vinculo defendem as implicacoes deste no desenvolvimento de condutas agressivas antes de se instaurar os ciclos coercitivos, mesmo porque as familias coercitivas costumam ter precedentes de vinculo desorganizado. Alguns autores defendem que as anomalias na regulacao do afeto e as condutas relativas ao vinculo durante a infancia se caracterizam mais por indicadores de conflito, apreensao, desesperanca, disforia e conduta imprevisivel, do que pela conduta coercitiva em si (Maim e Solomom, 1990). A seguranca do vinculo, os problemas psicossociais dos pais e a conduta hostil intrusiva das maes sao fortes preditivos da agressividade pre-escolar. As maes com problemas psicossociais podem desenvolver vinculos inseguros, tambem a sintomatologia depressiva e