para cidadania; desenvolvimento da sociabilizacao e de relacoes humanas; educacao para a formacao de valores humanistas e desenvolvimento de habilidades pessoais.Musica, Voz Infantil,Tecnica vocalPedagogia,Psicologiainfantil, Didatica,Artes, CulturageralFonte: O regente de coro infantil de projetos sociais e as demandas por novas competencias e habilidades. UTSUNOMIYA (2011, p.85).Neste quadro pode-se ver que o regente nao somente precisa ter dominio dos fundamentos musicais e tecnica de regencia, mas a area pedagogica que envolve tambem conhecimentos de psicologia infantil, assim como a area de gerencia que demanda uma postura de lideranca e administracao. 3.3 A FORMACAO DO REGENTE DE CANTO CORAL ESCOLARE escassa a quantidade de informacoes sobre a formacao de coros infantis e mais ainda o trabalho de regencia com criancas no ambiente escolar. Isto se deve ao longo periodo apos 1971, quando a Musica, como disciplina autonoma, foi absorvida pela Educacao Artistica ate a retomada do assunto em 2008 com a sansao da Lei No 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de musica nas escolas de educacao basica. Sobre a formacao e competencia dos regentes de coro escolar infantil, Gilioli (2008, p.99) diz que em Sao Paulo, Joao Gomes Jr., na qualidade de Inspetor Especial de Musica, elaborou um relatorio em 1928 no qual compilou os conteudos basicos que se imaginavam necessarios que um docente especializado dominasse. A principal preocupacao de formacao de professores e de controlar o saber pedagogico musical era explicita. Segundo Utsunomiya (2011, p.20), os professores de Canto Orfeonico eram legitimados apenas quando concluiam seus cursos preparatorios no SEMA Superintendencia de Educacao Musical e Artistica.Ao considerar o trabalho de lideranca de um grupo vocal direcionado a faixa etaria infantil ou infanto-juvenil, Schimiti (2003, p.3) afirma que a funcao de regencia de coro: requer um direcionamento do estudo, por parte do lider que estara a frente do grupo, para que esta nao seja apenas mais uma disciplina dentro do curriculo geral basico de formacao, mas que seja algo diferenciador nesse processo de estruturacao da personalidade, de formacao do carater, do despertar da sensibilidade e do raciocinio, de desenvolvimento do senso humanistico. Em termos da formacao do regente de coro infantil, como educadora musical, Schimiti (2003, p. 3), enumera alguns requisitos que considera fundamentais:1. Consciencia de uma pratica pedagogica bem fundamentada e de ampla formacao musical;2. Conhecimento das etapas do desenvolvimento da personalidade infantil e de sua capacidade de abstracao, para a adequacao e dosagem do conteudo a ser explorado nos ensaios;3. Consciencia de que o processo de educacao se concretiza com conhecimento e com sensibilidade, envolvendo afetividade, paciencia e compreensao;4. Consciencia da responsabilidade assumida dentro do processo de aquisicao de conhecimento por parte da crianca, fornecendo estimulos constantes que favorecam a autoconfianca e tambem a disciplina;5. Consciencia da importancia de uma flexibilidade no planejamento das atividades musicais e de sua execucao de forma ludica, para haver sempre uma motivacao para a aprendizagem;6. Consciencia da necessidade de uma cultura geral por parte do educador, para com exito relacionar dados musicais com dados pertencentes as demais ciencias ou as demais artes, reconhecendo e sabendo executar obras de diferentes estilos;7. Consciencia da necessidade de conhecimento