Estar, na medida em que, mantendo principios liberais,ampliou direitos politicos e incorporou uma serie de direitos sociais. Entreeles, a educacao tambem realiza a passagem de uma concepcao de igualdade deoportunidades para uma outra de igualdade de resultados.[43]Entretanto, quando tudo parecia caminhar bem,o mundo novamente e surpreendido com o mais brutal evento promovido pelo serhumano, desta vez eclodia-se a segunda guerra mundial, embora com curto periodoem relacao a primeira, esta seria ainda mais avassaladora devido ao rapidoavanco tecnologico, sobre tudo, com relacao as armas bem mais poderosas que asutilizadas na primeira guerra.Tal periodo foi marcado pela destruicao edesrespeito de maneira brutal aos direitos humanos. Portanto, logo apos a Segunda Guerra Mundial,restara aos sobreviventes um mundo dilacerado e o espanto da capacidade humanade alta destruicao.Diante de tal panorama, iniciou-se umadiscussao de membros de varios paises de mundo com o objetivo de coibir quetais atrocidades voltassem se repetir, bem como a reconstrucao dos variospaises fortemente afetados pela guerra. Dai emergiu os primeiros passos para acriacao da Comissao de Direitos Humanos da ONU (Organizacao das Nacoes Unidas)em 1946 que tinha como uma de suas primeiras missoes, elaborar recomendacoesque promovessem o respeito e a observancia dos direitos humanos, partindo dateoria nao comprovada de que os regimes que respeitam os direitos humanos naoguerreiam com outros regimes similares.Por isso, tratou-se da Organizacao deestabelecer valores essenciais voltados para a dignidade da pessoa humana, comoforma de padronizar a reconstrucao do mundo pos-guerra. Portanto, a educacao ganhava enfoqueimportante naquele documento que tinha como meta a construcao de um mundomelhor, pautado no fomento do desenvolvimento humano, em busca da paz,democracia e o respeito pelo Estado de Direito.Cientes que se tratava de um investimento alongo prazo, por isso, deveriam trabalhar muito desde daquele momento para queas geracoes futuras pudessem manter os ideais, bem como colher bons frutos deuma sociedade globalizada e melhor.No dizer de Richard Pierre Claude, em Direito a educacao e educacao para osdireitos humanos:A Declaracao Universal mostra que seusidealizadores perceberam como a educacao nao e neutra em materia de valores. Noesboco do documento, os sovieticos mais sensiveis as ideologias foram osprimeiros a levantar esse ponto. Alexandr Pavlov, da Uniao Sovietica,argumentou que a educacao de jovens dentro de um espirito de odio eintolerancia havia sido um dos fatores fundamentais no desenvolvimento dofascismo e do nazismo. Assim, em sua redacao final, o Artigo 26 incorporou oponto de vista de Pavlov quanto ao fato de a educacao ter objetivos politicosinevitaveis, mas ignorou seus conceitos ideologicamente rigidos,substituindo-os por diversas metas positivas. Por isso, o Artigo 26, em suasecao mais controversa, determina que o direito a educacao deve se vincular atres objetivos especificos: (1) pleno desenvolvimento da personalidade humana efortalecimento do respeito aos direitos do ser humano e as liberdadesfundamentais; (2) promocao da compreensao, da tolerancia e da amizade entretodas as nacoes e a todos os grupos raciais e religiosos; e (3) incentivo asatividades da ONU para a manutencao da paz.[44]Com isso, a educacao conforme demonstradoassumiu papel fundamental para que as nacoes introduzissem e seus respectivosordenamentos juridicos tais ideais com a missao de os colocarem em pratica,tendo em vista nao apenas de se tratar de um direito