narealidade do educando tendo em vista a sua modificacao atraves dos momentos deexperiencias e buscas, pois, o professor precisa fazer de suas aulas momentosde dialogos que oferecam um debate aberto que busque compreender o querer deseus educandos, e que os mesmos possam adotar a postura de que a historia e umtempo de possibilidades, harmonizando um processo de troca entre educando eprofessor em que ambos aprendam, adquiram e sanem duvidas e crescam comoindividuos que podem fazer a diferenca, assumindo sua identidade cultural. Oprofessor de arte precisa ter presente em sua aula a esperanca como uma praticapara que problemas possam ser solucionados e mudancas quanto as suas condicoessejam elas sociais ou economicas podem acontecer.Aprender arte pode ser umadescoberta criadora e aventureira para o educando onde ele sai do espaco formale inicia o conhecimento explorando espacos que envolvam a mediacao artistica,destacando as experiencias de aprendizagem nao formais. O que pode capacitar oaluno a tomar decisoes, romper ciclos, intervir e gerar mudancas em sua vida eem seu entorno.Durante e apos as saidas oprofessor pode levar os alunos a observarem os elementos quecompoem a linguagem visual, para que percebam como sao construidas as imagens eos resultados que podem ser obtidos atraves da utilizacao de elementos taiscomo: ponto, linha, plano, volume, profundidade, espaco, textura, forma,planos, equilibrio, contraste, cores, luz, etc. Proporcionar o conhecimento erealizacao de atividades praticas, com a utilizacao de diversos materiais,pensou ser um bom inicio. E ainda, com a possibilidade de estudar os valoresculturais do presente, identidade cultural, o cotidiano, as profissoes ligadasao passado e futuro, do documental, do narrativo, do publicitario e da culturavisual.ReferenciasBibliograficas:BUORO, Anamelia Bueno,Olhos que pintam, a leitura de imagem e o ensino da arte. Sao Paulo: Educ /Fapesp / Cortez, 2002.FREIRE, Paulo. Pedagogia daautonomia. Sao Paulo: Editora Paz e Terra, 1996 PROJETO PARA O OBJETO DE APRENDIZAGEM Nome completo do aluno: Claudia Tedesco da Rocha Pranchas: Claudia Tedesco da Rocha Candido Portinari, Retirantes, 1944, oleo sobre tela, 190x180cm. Neusa Loreni Vinhas Claudia Andujar, Serie Marcados, 38,5x57cm, 1981-1983, fotografia (poliptico). Magda Guimaraes Gravem Emiliano Di Cavalcanti, Samba, 1925, oleo sobre tela, 177x154cm. Eixo operacional: ARTE E COMUNIDADE - EXPERIENCIA DE APRENDIZAGEM:A mediacao e o espaco nao formal de aprendizagem Nome de seu objeto de aprendizagem: MochilARTE Descricao da fisicalidade do objeto: O objeto MochilARTE tem a funcao de percorrer os espacos internos e externos do territorio escolar. Foi idealizado para ser carregado por duas pessoas para que se perceba que pesquisar, olhar, andarilhar por espacos artisticos e sempre um espaco de troca e que sempre existe mais de uma versao para uma verdade ou constatacao. Permitindo ainda perceber que o objeto nao possui um dono, mas que e de uso de todos e tem como objetivo compartilhar os territorios a serem percorridos e que todos sao responsaveis pelo conhecimento aprendido ou ensinado. E um tipo de mochila, confeccionada com tecido resistente, na cor preta e com bolsos em plastico transparente medindo 120 cm de largura e 50 cm de altura, com duas alcas para que cada aluno coloque uma alca em seu ombro e possa percorrer os espacos nao formais. Transforma-se tambem numa