que sua estrutura interna de funcionamento interligada ao mesmo tempo com outras organizacoes sociais (conselhos de pais, associacoes de bairros sindicatos, partidos politicos etc.). A propria sala de aula e um ambiente social que forma, junto com a escola como um todo, o ambiente global da atividade docente organizando para cumprir os objetivos e ensino.A Psicologia da Educacao estuda importantes aspectos do processo de ensino e de aprendizagem, como as implicacoes das fases de desenvolvimento dos alunos conforme idades e os mecanismos psicologicos presentes na assimilacao ativa de conhecimentos e habilidades. A Psicologia aborda questoes como: o funcionamento da atividade mental, a influencia do ensino no desenvolvimento intelectual, a ativacao das potencialidades mentais para a aprendizagem, a organizacao das relacoes professor-alunos e dos alunos entre si, a estimulacao e o despertar do gesto pelo estudo etc. A Psicologia, de sua parte, fornece importante contribuicao tambem, para a orientacao educativa dos alunos.A estrutura e funcionamento do Ensino inclui questoes da organizacao do sistema escolar nos seus aspectos politicos e legais, administrativos, e aspectos do funcionamento interno da escola como a estrutura organizacional e administrativa, planos e programas, organizacao do trabalho pedagogico e das atividades discentes etc.A Didatica e a formacao profissional do professorA formacao profissional do professor e realizada nos Cursos de Habilitacao ao Magisterio a nivel de 2o grau e superior. Compoe-se de um conjunto de disciplinas coordenadas e articuladas entre si, cujos objetivos e conteudos devem confundir para uma unidade teorico-metodologica do curso. A formacao do professor abrange, pois, duas dimensoes: a formacao teorica cientifica, incluindo a formacao academica especifica nas disciplinas em que o docente vai especializar-se e a formacao pedagogica, envolve os conhecimentos da Filosofia, Sociologia, Historia da Educacao e da propria Pedagogia que contribui para o esclarecimento de fenomeno educativo no contexto historico-social; a formacao tecnico-pratica visando a preparacao profissional especificas para a decencia, incluindo a Didatica, as metodologias especificas das materias, a psicologia da educacao, a pesquisa educacional e outras.A organizacao dos conteudos da formacao do professor em aspecto teorico e praticos de modo algum significa considera-los isoladamente. Sao aspectos que devem ser articulados. As disciplinas teorico cientificas sao necessariamente referidas a pratica escolar, de modo que os estudos especificos realizados no ambito da formacao academica sejam relacionados com os de formacao pedagogica que tratam das finalidades da educacao e dos condicionantes historicos, sociais e politicos da escola. Do mesmo modo, os conteudos das disciplinas especificam precisam ligar-se as suas exigencias metodologicas. As disciplinas de formacao tecnico - pratica nao se reduzem ao mero dominio de tecnicas e regras, mais implicam tambem os aspectos teoricos, ao mesmo tempo que fornece a teoria os problemas e desafios da pratica. A formacao profissional do professor implica, pois, numa continua interpenetracao entre teoria e pratica, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiencia pratica e acao pratica orientada teoricamente.Nesse entendimento, a Didatica se caracteriza como mediacao entre as bases teoricas cientificas da educacao escolar e a pratica docente. Ela opera como que um ponto entre o o que e o como do processo pedagogico escolar. A teoria pedagogica orienta