Semeghini-Siqueira vai ainda mais longe. Segundo ela, nem mesmo as escolas deveriam impor a leitura como tarefa obrigatoria para os estudantes do 2o grau. Muito menos incluir questoes sobre livros nas provas aplicadas a esses estudantes."Sao essas praticas abominaveis que bloqueiam o interesse pela leitura", afirma Idmea Semeghini-Siqueira. O que a escola deve fazer e colocar a disposicao dos jovens de cada serie livros adequados a sua faixa etaria. Depois, estimula-las a falar sobre o conteudo com a maior liberdade possivel. Os professores podem orientar os mesmos, esclarecer suas duvidas e desempenhar um papel de motivador parecido com o que deve ser assumido pelos pais. Com respeito a estas orientacoes Claudia Riolfi defende em seu livro Ensino de lingua portuguesa que a leitura naodeve ser feita compulsoriamente nem tao pouco ser um instrumento avaliativo, mas algo espontaneo.Ensinar a ler e escrever e um desafio que transcende extensivamente a alfabetizacao em julgamento restrito. O necessario e promover na escola uma comunidade de leitores que recorrem aos textos em busca de respostas para as necessidades que precisam serem resolvidas. Tratando de encontrar informacao para compreender melhor algum aspecto do mundo que e objeto suas preocupacoes buscando argumentos para defender uma posicao com a qual estao comprometidos, ou para rebater outra que considera perigosa, ou injusta. Ao estabelecer uma igualdade entre ler e decifrar as letras do texto, este teatro de ensino acaba por favorecer manifestacao da formacao do individuo critico e participativo, o que se tornou um chavao nos objetivos educacionais atuais. O que se ve e uma formacao de decifradores e com alguma sorte, de comentarista de texto, quanto ao cidadao critico e indispensavel formar este tipo de leitor, pois e uma classe defendida por Paulo Freire. O termo e usado como "nivel de criticidade" (Sugere o nivel critico de algo), "relatorio de critica", no sentido de determinar quao critica e uma determinada situacao. Algo que poderia ser descrito com termos preexistentes, como "nivel de comprometimento", etc.O necessario e fazer da escola um ambiente de aprendizagem da leitura e escrita sejam praticas vivas e vitais em que ler e escrever seja instrumentos poderosos que permitem repensar o mundo e reorganizar o proprio pensamento. Levar a pratica necessaria e uma tarefa dificil para escola. Conhecer e compreender as dificuldades em que as medidas derivam de necessidades legitimas da instituicao escolar constitui em passos indisponiveis para construir alternativas que permitam suporta-los. E por isso que, antes de formular solucoes e antes de desdobrar o possivel e preciso enunciar, avaliar e analisar as dificuldades.CAPITULO III3.1 DESENVOLVIMENTO DA PESQUISAA pesquisa e um metodo de grande importancia cientifica e eficiente para confirmar dados a serem investigados, existe varios tipos de pesquisa neste caso sera usada a pesquisa qualitativa. Partindo deste pressuposto surge a pergunta, qual a origem da pesquisa?Segundo Lakatos, a metodologia qualitativa teve sua origem na pratica desenvolvida pela antropologia. Depois, empregada pela sociologia e psicologia posteriormente, a investigacao qualitativa comeca a ser aplicada em Educacao, Saude, Geografia, Humanas etc.O surgimento da pesquisa qualitativa deu-se quando os antropologos, que estudavam individuos tribos e pequenos grupos agrafos, ou