o docente nao tiver consciencia de seu papel de agente de transformacao, mudancas nao ocorrerao (MIRIAN C.D, MELLO, 1991).Mesmo que a escola nao ofereca subsidios para a insercao das novas tecnologias o professor tem o dever, como agente de transformacao e formador de opiniao, de oferecer para seus educandos conhecimentos e interacoes com essas tecnologias, tendo em vista que fazem parte do quotidiano de muitos deles. Com relacao ao professor Haetinger (p. 70, 2005) diz que "se continuar nao interagindo o ensino com a vida pratica dos alunos esta correndo o risco de ficar falando sozinho, na sala de aula ou no universo virtual".Ainda com relacao as tecnologias, Haetinger (2005), complementa:Em nosso trabalho de educadores devemos sempre... Oportunizar aos alunos o acesso a informacao e a construcao de conhecimentos coletivos. Ao oferecermos este tipo de vivencia, buscamos a motivacao do aluno e o comprometimento do mesmo com a aprendizagem individual e do grupo ao qual ele pertence (p. 71).A escola mudou, nao vivemos mais aquele ensino metodico e puramente mensuravel, onde o professor detinha todo o conhecimento. A sociedade, seus padroes e ritmos mudaram, estamos no seculo XXI, na Pos-modernidade, onde as maquinas sao responsaveis por grande parte do desenvolvimento mundial. Precisamos entao, como educadores, analisar como as Tic s podem nos ajudar a favorecer a aprendizagem das nossas criancas. Atualmente, uma discussao pertinente entre os educadores nao questiona se "o aluno aprende ou nao aprende" ou "o quanto ele aprende", mas esta voltada a questoes mais amplas como: "de que modo podemos favorecer a aprendizagem?", que acoes pedagogicas adotaremos para facilitar a construcao de conhecimentos? Haetinger (2005).4.2 A INSERCAO DA MULTIMIDIA NA SALA DE AULAJa existem em varias escolas o uso dos meios de multimidia nas proprias salas de aulas, como lousas digitais, computadores com acesso a internet e distribuicao de notebooks para as criancas nos primeiros anos do ensino escolar, e o caso do Jardim de Infancia Municipal Doutor Luiz Silveira, em Pirai/RJ (Revista Nova Escola). Sao muitos os casos de sucesso na utilizacao da tecnologia na sala de aula como aliada no processo de ensino aprendizagem, provando assim que o uso das Tic s pode e deve ser uma pratica constante nas salas de aula, atuando como mais um suplemento de ensino. sobre o uso da informatica como recurso pedagogico, a inclusao da informatica como recurso pedagogico e mais do que querer, e fundamental para desenvolver todas as possibilidades do saber. Haetinger (2005).A ideia de utilizar computadores para ensinar as criancas a se tornarem melhores pensadores teve inicio com Seymour Papert, para quem o computador iria "ampliar a escola" revolucionar e educacao e reformular a mente das criancas. Sua linguagem de programacao projetada especialmente para as criancas deveria provocar o estimulo para essa revolucao. Influenciado pelo psicologo e filosofo suico Jean Piaget, com quem estudou, Papert afirma ter combinado as complexas teorias de desenvolvimento infantil de Piaget com seu proprio trabalho no campo da inteligencia artificial. Essa fusao aparente levou a criacao da linguagem logo, a qual, Papert esperava, sistematizaria o uso de computadores no aprendizado, comecando na pre-escola,