das mais impressionantes diz respeito ao cerebro, a maquina hipercomplexa que possibilitou todas as facanhas descritas acima (e muitas outras). Com a ajuda de aparelhos de neuroimagem e eletromodulacao, neurologistas puderam, enfim, observar o orgao em funcionamento. E descobriram que ele mais e plastico, maleavel e capaz de remodelar suas proprias estruturas e funcoes de acordo com estimulos externos e com as necessidades do que se suspeitava.Isso aconteceu nos anos 90. Ate entao, predominava a conviccao de que, apos os primeiros anos de vida, o cerebro adquiria uma estrutura rigida, inalteravel. Tambem era tido como certo que os neuronios, uma vez danificados, nao podiam se regenerar.A esta altura, voce deve estar se perguntando: e o que a educacao tem a ver com isso?Muita coisa.Como escreveu o medico canadense Norman Doidge em o Cerebro Que Se Transforma, best-seller mundial, lancado no Brasil pela Editora Record, as consequencias da descoberta da plasticidade sao enormes e afetam o cotidiano de cada um de nos. Essa nova percepcao do cerebro enterra qualquer vestigio de determinismo biologico nos disturbios da mente, nos vicios e no aprendizado, diz Doidge em seu livro.Ou seja: trata-se da comprovacao cientifica de que ninguem esta fadado a ser de um unico jeito para o resto da vida, nem a conviver com limitacoes e deficiencias. Podemos, todos, aprender melhor. Ensinar melhor. E sermos amanha melhores do que somos hoje.Eis tres exemplos simples de como essa descoberta da neurociencia pode influenciar de forma positiva a educacao:-Professores cientes da plasticidade cerebral entendem que seus alunos podem, por meio dos estimulos certos, mudar seus cerebros para melhor, e buscam caminhos para auxilia-los de forma mais efetiva em suas dificuldades. Criancas com dificuldades de aprendizado, se conscientes de que podem aprimorar e adquirir novas habilidades, seriam menos suscetiveis a problemas de baixa auto-estima e falta de motivacao,, fatores que afetam de forma negativa o aprendizado. Ao entenderem as limitacoes dos filhos como algo superavel, os pais buscariam caminhos alternativos para ajuda-los em vez de se conformar com o baixo desempenho escolar,dando a eles a oportunidade de ser desenvolverem de forma plena.O problema e que a maioria dos pais, alunos e, principalmente, professores nao faz ideia do que seja plasticidade cerebral. Continuam a acreditar que o cerebro e mais menos fixo, como aprenderam na faculdade. Pior: grande parte dos docentes acredita em nos chamados neuromitos ideias oriundas de informacoes neurocientificas mas sem nenhum fundamento, que nao passam de especulacoes ou interpretacoes equivocadas.Foi o que revelou uma pesquisa realizada com professores da Inglaterra, Turquia, Grecia, Holanda e China, publicada na Nature Reviews Neuroscience ha pouco mais de um ano. Dos professores entrevistados, por exemplo, 90% acreditavam que os alunos aprendiam melhor quando ensinados no seu estilo de aprendizado favorito (visual, auditivo ou sinestesico) e mais da metade dividia a conviccao de que o ser humano usa apenas 10% da capacidade seu cerebro duas afirmacoes desacreditadas por cientistas serios.Como se ve, ja passou da hora de a neurociencia frequentar a escola.fonte: BlogsAna Maria Diniz