p { margin-bottom: 0.21cm; } Qual e o risco disso acontecer??? Todos! E ja esta acontecendo! E nao nos enganemos, pois e uma coisa muito boa, se for da forma colocada no texto de RAMAL (2000), acredito que sim, haja vista que essa substituicao abre uma infinidade de possibilidades pedagogicas no que tange ao papel do professor dentro do processo de ensino, usando os atributos tecnologicos da maquina para tornar as aulas em viagens multimidias pelo conhecimento! Imagine so, nao vamos ter que ficar horas a fio fotocopiando material sobre os conteudos de Historia, Geografia, Lingua Portuguesa e dai por diante... Dentro dessa otica, o professor sera substituido apenas na funcao mimetica de mero repassador de conteudos programaticos bitolados, exigidos pelo sistema formal, permitindo que ele assuma a sua real funcao que e a de articulador de propostas, de organizador de ideias que proporcionem ao aluno figurar como construtor do conhecimento a partir de sua realidade e dentro de uma nova perspectiva: a de agentes ativos deste processo. A partir dai, havera uma participacao mais contundente dos alunos na producao, por intermedio de uma proposta cooperativa onde eles vao poder ensinar tambem o que eles conhecem a partir das proprias experiencias, podendo formular e reformular as suas conclusoes a respeito da construcao do conhecimento dentro de um processo dialetico, rompendo barreiras geograficas ao sabor das tecnologias deste admiravel mundo novo! Viva a tecnologia! Todos nos, operadores da Educacao, aprendemos na Academia sobre os fatores que influenciam de maneira positiva ou negativa no sucesso do binomio educacional ensino-aprendizagem, dentre os quais podemos mencionar as metodologias empregadas no desenvolvimento da pratica docente; os recursos didaticos e ferramentas educativas usados para incrementar as aulas; os planejamentos pedagogicos necessarios para que as aulas acontecam de forma articulada; a quantidade ideal, bem como a quantidade adequada de alunos por sala de aula para que seja desenvolvido um trabalho pedagogico satisfatorio, entre outros.Destacamos este ultimo fator - a questao da quantidade de alunos por sala de aula - para erigir nossos comentarios. Indo direto ao ponto, a quantidade ideal seria de quinze a vinte alunos para que fosse dispensada uma atencao mais individualizada a cada aluno; o possivel seria trabalhar com uma media de vinte a vinte e cinco alunos, sendo que a atencao ja nao seria a mesma... Mas acima disso e um absurdo, um atentado contra os principios pedagogicos de razoabilidade. E humanamente impossivel realizar um trabalho com o minimo de consistencia e decencia com essa quantidade de alunos.Infelizmente, podemos afirmar que a teoria e completamente diferente na pratica, pois esses numeros sao facilmente superados em nome de uma tentativa burra de empurrar toda crianca na escola.A verdade e que em nosso estado, a exemplo da maioria, as salas estao ABARROTADAS, impossibilitando o sucesso de qualquer trabalho docente e isso, sem considerarmos outros aspectos como a infraestrutura inadequada de muitas escolas que possuem salas de aulas pequenas, pouco arejadas, mau iluminadas, com as paredes todas riscadas e sujas.Por essa e por muitas outras a situacao da nossa Educacao vai muito mal obrigado! E quando isso acontece