um trecho do poema Maos dadas, de Carlos Drummond de Andrade (2000 [1940]):Maos dadasNao serei o poeta de um mundo caduco.Tambem nao cantarei o mundo futuro.Estou preso a vida e olho meus companheiros.Estao taciturnos, mas nutrem grandes esperancas.Entre eles, considero a enorme realidade.O presente e tao grande, nao nos afastemos.Nao nos afastemos muito, vamos de maos dadas.Como ja estudamos na Unidade 1, a Aprendizagem demanda estudo, planejamento, criticidade, bem como uma boa dose de ousadia para experimentacoes; portanto, sugerimos que voce utilize todo seu potencial criativo e ouse na realizacao da proxima atividade.Atividade 3.2Contextualizar a mudanca - da teoria a praticaA proposta, aqui, e planejar e executar uma atividade junto aos seus estudantes, visando ao aprimoramento da interacao e do vinculo entre voces, a partir de um maior conhecimento da turma e da possibilidade de identificacao de desejos e necessidades de aprendizagem do grupo. Para isso, tome como referencia os procedimentos explicitados nesta atividade no Ambiente Virtual e nao tenha receio de solicitar ajuda ao formador quando julgar necessario.Vamos adiante aos estudos teoricos!Consideramos pertinente contextualizar o uso das tecnologias no Brasil, de forma que voce tenha maior clareza das diferentes implicacoes envolvidas em abordagens pedagogicas distintas. Assim, ao ler os textos sugeridos, tente reconhecer as formas de interacao, participacao e autonomia do estudante no trabalho com o curriculo na Pedagogia de Projetos.Um pouco da historiaO uso de tecnologias na escola publica brasileira iniciou-se timidamente, com projetos pilotos em escolas no final de 1980. Nesses projetos, algumas experiencias ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e muitas outras eram extracurriculares e ocorriam em horarios diferentes daqueles em que os alunos frequentavam a escola. Nas duas situacoes, era possivel observar que as praticas apresentavam-se com base em uma das seguintes abordagens: instrucionista, na qual o computador pode ser usado na educacao como maquina de ensinar ou como maquina para ser ensinada; ou construcionista, por meio da qual o aluno constroi, por intermedio do computador, o seu proprio conhecimento.Na visao instrucionista, o uso do computador como maquina de ensinar consiste na informatizacao dos metodos de ensino tradicionais. Alguem programa no computador uma serie de informacoes e elas sao passadas ao aluno na forma de um tutorial e de exercicio e pratica.No construcionismo, a construcao do conhecimento acontece na realizacao de uma acao concreta que produz um produto palpavel, como um artigo, um projeto, um objeto, de interesse pessoal de quem produz (VALENTE, 1999, p.141).Tivemos, evidentemente, um momento em que a abordagem construcionista ganhou espaco em sala de aula, contudo cabe ao professor orientar o aluno para que ele possa ter acesso a informacoes em diferentes fontes livros didaticos e paradidaticos, revistas, jornais, internet, filmes, programas de radio, especialistas, entre outros , a fim de atribuir-lhes significados e construir conhecimento. Atraves do dialogo, o professor pode entender o mundo do aluno e identificar os conhecimentos que ele traz do cotidiano. Ademais, pode orienta-lo para que possa reconstruir significados e formalizar o conhecimento cotidiano como conhecimento cientifico. E, com efeito, papel da escola trabalhar com o conhecimento cientifico, mas isso nao significa empurrar para o