conhecimento como construcao nas relacoes, espacos privilegiados de imaginacao e criacao.O planejamento de atividades e de desdobramentos entre elas pode nascer tanto dos anseios dos estudantes quanto de situacoes que nos educadores queremos explorar.Dentre as possibilidades de planejamento temos planejamento por atividades, planejamento guiado pelo calendario letivo, planejamento por area do conhecimento, planejamento por temas ou por projetos etc...Desta forma cabe-nos verificar qual modelo de planejamento e solicitado pela instituicao a qual pertenco, bem como qual o lugar do estudante nesta acao? E importante encontrar caminhos que considerem o estudante como sujeito ativo e construtor de seu conhecimento, valorizar as experiencias educativas significativas e prazerosas, valorizando tambem a diversidade presente entre outros aspectos.As reflexoes feitas ate aqui indicaram que o planejamento e um recurso que nos ajuda a garantir a presenca da diversidade, da escuta e participacao dos estudantes na rotina escolar.Nao planejamos sozinhos, mas com a participacao de todos os segmentos da instituicao escolar, com fins de atender diferentes demandas.O planejamento pode assegurar a realizacao de atividades significativas e a continuidade entre as atividades.No planejamento abrimos um canal de aprimoramento de nossas acoes de nossos registros, da relacao entre o que fazemos e o que escrevemos. O planejamento auxilia nao so nosso trabalho com os estudantes, mas tambem contribui com nosso desenvolvimento profissional, a medida que planejamos situacoes de aprendizagem significativa acontecem tanto para o estudante quanto para o educador.Entendemos entao que bons registros e observacoes diarias sobre nosso trabalho precisam ser registrados, organizar um arquivo com estas informacoes e imprescindivel, em nosso cotidiano isto resultara em desenvolvimento da autonomia, descoberta de novos conhecimentos, incremento das relacoes sociais e afetivas, desenvolvimento da comunicabilidade, interacao entre o mundo fisico e social, utilizacao de diferentes linguagens, ampliacao do acesso a diferentes manifestacoes culturais e uma relacao com o conhecimento cientifico de forma mais consolidada.Algumas possibilidades de Planejamento:Planejamento por atividades:Neste caso, geralmente as atividades sao entendidas e realizadas com um fim em si mesmas, ou seja, no cotidiano, estas atividades podem ser planejadas de forma fragmentada com atividades estanques desconectadas entre si, que acabam como se fossem um pacote, um produto, que o estudante consumira, ou seja, as atividades sao pensadas previamente pelo educador para que o estudante apenas desenvolva ou realize.Planejamento por areas de conhecimento:Nesta concepcao, e importante que as diferentes areas de conhecimento sejam focalizadas no dia-a-dia com os estudantes, quando planejamos por area trabalhamos com atividades que demandam pesquisa nas diferentes areas, onde diferentes dominios do conhecimento ou capacidades sao exigidos, neste caso a enfase recai sobre o processo a pesquisa e a relacao do estudante com a construcao do conhecimento.Planejamento baseado em Temas ou por ProjetosNeste tipo de planejamento, o tema direciona as propostas. Tal planejamento pode ser identificado como: tema integrador, tema gerador, centros de interesse, unidades de experiencia dentre outras. A partir do tema, havera a selecao de uma sequencia de atividades relacionadas entre si e de interesse do estudante. Nesta forma de planejar e preciso cuidado para que a enfase esteja no interesse do estudante e em seu processo de aprendizagem.Ha tambem a possibilidade de que os