faco correspondeaos objetivos e principios da educacao? Quando eu conto uma piada, escutooutra, ouco desabafos que falam de sonhos, projetos de vida, angustias, decepcoes, alegrias, recebo e passomensagens carinhosas estou deixando de ensinar? Sera que eu tenho de deixar degostar de gente, de musica, de teatro,de gincana,de sorriso para serprofessora? Afinal professor so ensina. Ensina o que? como? Nao posso negar queestou neste exato momento questionado a eficiencia do produto final quepretendo ter no termino de cada aula, cada dia, de cada mes, de cada ano.Quando eu ouco esta pergunta: que tipo de gente pretendo formar? Reflito e penso que e pretensao demais quererformar ,e muito amplo, quero apenas contribuir na formacao de alguemacreditando que as marcas deixadas pela minha passagem ficarao para sempre,pois logo me vem a memoria uma consideracao que acredito ser inegavel: oprofessor, nao importa em que nivel do ensino atue, tem o poder de marcar alembranca de seus alunos.Afinal,quem nao se lembra daquela professora, que nos apresentou o mundo das primeiraspalavras? Ah! Onedes Miranda... Quem nao se lembra daquele professor que encheuo quadro de conteudos a serem copiados, nos deixando a sensacao de nao termosaprendido nada? E quem poderia esquecer aquele professor autoritario, que maisparecia um deus de conhecimento inacessivel, ao qual tinhamos medo de dirigir apalavra? Enfim, sao varios os exemplos que eu poderia levantar, confirmando opoder do professor de marcar sua passagem na vida dos alunos.Hoje, lembrei-mede Paulo Freire, de Perrenoud, Rubem Alves, Celso Antunes entre outros nointuito de te-los como conselheiros neste momento de angustia gerado pelafortissima sensacao de incompetencia por achar que ensinar nao e transmitirconhecimento, tao somente, sejam alunos criancas, jovens ou adultos, euacredito que seja criar possibilidades para a producao e construcao doconhecimento, julgando ainda que este saber necessita ser constantemente testemunhado e vivenciadopelo professor, que sou eu, exige um olhar antes de ser critico, terno. Comofazer isso sem conhecer a realidade do meu aluno, sem fazer da experiencia devida dele um aprendizado para mim? E assim que eu acredito: que ensinar nao etransferir conhecimentos, conteudos, nem ajudar na formacao seja criar , darforma, estilo a um corpo indeciso, frustrado, acomodado. Acredito que nesseprocesso ninguem e objeto de ninguem, ninguem e sujeito de ninguem, nao haativo nem passivo, pois so consigo ensinar quando eu me tornar aprendiz do meu processo, do meu aluno e da vida.Os questionamentos e reflexoescolocadas aqui por mim sao apenas algumas em um universo de desafios querodeiam a educacao e sabendo que existem muitas outras consideracoes que eupoderia fazer sobre este assunto deixo claro que o que me pesa neste momento saoduvidas, questionamentos em relacao o que se exige do profissional ideal, naoque eu tenha pretensao de ser, pois entendo que ideal e aquilo que so existe na imaginacao,que possui a suprema perfeicao, acho que a exigencia e surreal levando-se emconta que esta se exigindo do seres humanos. Enquanto o julgamento do bomprofissional for embasado nos criterios de qualificacao profissional recaindona titulacao, nas pesquisas e producao cientifica, e nao em experienciasligadas na crenca de que o calor humano e que faz acontecer, eu sinto muito emnao acreditar e