UESSBA - Unidades de Ensino Superior do Sertao da Bahia S/C LtdaFACULDADE DO SERTAOO MUNDO A PARTIR DA VALORIZACAO DO SUJEITO... CRIANCA!IRECE2012O MUNDO A PARTIR DA VALORIZACAO DO SUJEITO... CRIANCA!ETEMICIO LIDIO SOARES FILHOORIENTADORA:Profa M.Sc. Rosirene Rodrigues dos Santos___________________________________NOTA.Trabalho monografico apresentado a UESSBA, como parte de avaliacao de conclusao do curso de Pos-Graduacao em Psicopedagogia Institucional e Clinica.IRECE 2012SUMARIO:1. RESUMO................................................................................ 42. INTRODUCAO.......................................................................... 53. JUSTIFICATIVA........................................................................ 64. A INFANCIA DESDE A ANTIGUIDADE..................................... 74.1 A INSTITUCIONALIZACAO DA CRIANCA...................... 84.2 A CONTRIBUICAO DOS CONTOS INFANTIS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.................................... 124.3 HANS CHRISTIAN ANDERSEN E SOFIA-CONDESSA DE SEGUR: ICONES QUANTO AUTORES DA LITERATURA INFANTIL....................................................................... 154.4 O HOMEM QUE PROFETIZOU A EVOLUCAO TECNOLOGICA EM LIVROS DESTINADOS A JOVENS E CRIANCAS... E ADULTOS...................................................................... 185. A NECESSIDADE DO PROFISSIONAL PSICOPEDAGOGO.....205.1 AS CAUSAS DOS PROBLEMAS DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM.......................................................... 225.2 A ACAO DO PSICOPEDAGOGO......................................24 6. REFERENCIAS............................................................................ 28 1. RESUMOEste trabalho visa fomentar a discussao em torno da importancia da acao do profissional psicopedagogo nas instituicoes educativas, levando em consideracao todas as modificacoes causadas pela pos-modernidade no processo de evolucao do sujeito aprendiz, e como essas modificacoes interferem nas relacoes desses sujeitos com os processos educativos disponibilizados pelo modelo de sociedade vigente. Discorre ainda, sobre a historicidade dessas modificacoes, desde a antiguidade aos nossos dias, e como foram inseridas tais modificacoes nos contextos de cognicao das criancas, como as familias (modelo unico de sociedade natural segundo Rousseau), incorporaram tais modificacoes das relacoes no seio familiar, e quais as interferencias dessas modificacoes nas interacoes do sujeito que aprende com a producao de saberes. Diante disso, esclarece qual a real necessidade e acao do profissional psicopedagogo quanto profissional que interfere nas relacoes de aprendizagem humana, desde a infancia e durante todo o processo de producao de conhecimento do ser humao.Palavras chave: educacao; evolucao; interacao; dificuldades; intervencaoABSTRACTThis paper aims to stimulate discussion around the importance of the action of professional psychopedagogists in educational institutions, taking into account all the modifications caused by postmodernity in the evolution process of the learner, and how these changes affect the relations of these subjects with the processes education provided by the current model of society. Elaborates further on the historicity of these changes, from antiquity to the present day, and how such changes have been inserted in the contexts of children's cognition, how families (single model of natural society according to Rousseau) have incorporated these changes in relations within the family and interference which these changes in the interactions of the individual who learns from the production of knowledge. Given this, this explains the real need and action psychopedagogists professional and professional relationships that interfere with human learning, from early childhood and throughout the production process to be aware of human.Keywords: education, evolution, interaction, difficulties; intervention2. INTRODUCAOA humanidade avancou em desenvolvimento nos ultimos 100 anos a passos galopantes, conquistando nesse periodo de tempo um legado de descobertas em todas as areas cognitivas de evolucao humana, quer cientifica, tecnologica, fisico-matematica, educacional, etc., nunca imaginaveis pelo maior de todos os cientistas ate o inicio do seculo XX.Cabe-nos quanto educadores questionar quao diferentes foram esses aspectos de evolucao, e por que no ultimo seculo