e o que e possivel fazer para que esta realidade reverta em beneficios positivos.Segundo ANTUNES (2002, p. 23) Devemos sim, encontrar um equilibrio entre silenciar ou fazer um bicho-de-sete-cabecas daquilo que as vezes, pode ser um ato grave, mas tambem um grao de areia ou um fato circunstancial.Cada professor tem um olhar diferenciado sobre um determinado problema, pois as interpretacoes divergem dependendo da otica de cada um. Eu posso encontrar um problema num certo acontecimento, enquanto outro nem consegue perceber como problema e sim como um fato acontecido sem consequencia alguma. Por estar fazendo parte da equipe pedagogica e dialogando com todos os professores, percebemos seguidamente estes diferentes olhares, quando um professor traz ate nos um determinado fato e, ao interrogar outro professor que trabalha com a mesma turma, afirma que nunca teve este tipo de dificuldade em seu trabalho.Nesta situacao, o que se percebe e que a paciencia e a tolerancia andam muito longe de alguns professores, e estas qualidades sao essenciais para que consigam desempenhar bem suas funcoes.Ao definir objetivos de aprendizagem, apresentar a informacao, propor tarefas, responder a demanda aos alunos, avaliar a aprendizagem e exercer o controle e a autoridade, os professores criam ambientes que afetam a motivacao e a aprendizagem. Em consequencia, se queremos motivar nossos alunos, precisamos saber de que modo nossos padroes de atuacao podem contribuir para criar ambientes capazes de conseguir que os alunos se interessem e se esforcem por aprender e, em particular, que formas de atuacao podem ajudar concretamente a um aluno (TAPIA, 2003, p. 14).Sabemos que a motivacao esta tambem incluida o ambiente que estimula o organismo e que oferece o objeto de satisfacao. Uma das grandes virtudes da motivacao e melhorar a atencao e a concentracao, nessa perspectiva pode-se dizer que a motivacao e a forca que move o sujeito a realizar atividades. Ao sentir-se motivado o individuo tem vontade de fazer alguma coisa e se torna capaz de manter o esforco necessario durante o tempo necessario para atingir o objetivo proposto, que a preocupacao do ensino tem sido a de criar condicoes tais, que o aluno "fique a fim" de aprender. Diante desse contexto percebe-se que a motivacao deve ser considerada pelos professores de forma cuidadosa, procurando mobilizar as capacidades e potencialidades dos alunos. Motivar passa a ser, tambem, um trabalho de atrair, encantar, prender a atencao, seduzir o aluno, utilizando o que a crianca gosta de fazer como forma de engaja-la no ensino. Propiciar a descoberta. O aluno deve ser desafiado, para que deseje saber, e uma forma de criar este interesse e dar a ele a possibilidade de descobrir e desenvolver nos alunos uma atitude de investigacao, uma atitude que garanta o desejo mais duradouro de saber, de querer saber sempre. Desejar saber deve passar a ser um estilo de vida. Essa atitude pode ser desenvolvida com atividades muito simples, que comecam pelo incentivo a observacao da realidade proxima ao aluno.Diante disto precisamos repensar a nossa pratica pedagogica e permitir, dentro de nos mesmos, a mudanca, o reconhecimento de que algo esta errado; de que algo esta