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Ha muito mais na vida a se aprender, a ensinar e a se deixar como legado do que notas perfeitas nos boletins.No final do ano passado fui a duas formaturas de ensino fundamental. E hoje elas acontecem em algumas escolas particulares com toda pompa, antes comum apenas em colacao de grau universitario. Enfim, novos tempos em que assistimos adolescentes de 13, 14 anos vestidos de gala para receber seu certificado de conclusao do nono ano. Mas a intencao deste artigo nao e me aprofundar nesse assunto, afinal se estamos em uma era em que muitos aniversarios de crianca custam o mesmo que um casamento de 20 anos atras, talvez seja essa a maneira encontrada por escolas para encantar os pais e garantir matriculas para o ensino medio.Bem, o que quero mesmo e trazer a luz uma reflexao sobre as premiacoes que essas mesmas escolas atualmente concedem a seus alunos ao final de cada ciclo ou ao longo da vida do fundamental. Nas duas formaturas que tive a oportunidade de testemunhar, as diretorias das escolas premiaram alunos que conquistaram notas muito altas e tambem destacaram algumas equipes esportivas, como um time de basquete ou uma equipe de ginastica, que venceram algum torneio local ou estadual, as quais foram nomeadas durante o evento com certificado e felicitacoes. Justo. Mas premiados mesmo foram apenas seis alunos (tres de cada escola) que, imagino, provavelmente obtiveram notas entre 9,75 e 10,0, pois foram os unicos em um total de aproximadamente 300 formandos que receberam premios e bolsas de estudo para o ensino medio no proximo ano. Bolsa integral foi concedida a um unico aluno, que obteve as medias mais altas em todos os anos. Fiquei imaginando qual teria sido a media dele. 10,2?E claro que essa pratica nao e exclusividade dessas duas escolas. O que relatei nada mais e do que uma pratica muito antiga da chamada instituicao escola, que permanece nos dias atuais e que, habitualmente, premia apenas alunos que atingem pontuacao proxima da perfeicao. E a supervalorizacao da nota pelo sistema de ensino e pela sociedade, por meio de PROVAS e EXAMES que, ao final do processo, pouco influenciarao o desenvolvimento humano, emocional e comportamental de criancas e jovens. Que fique claro que nao sou contra premiar criancas e jovens por suas notas altas, seu esforco e sua capacidade para tirar de letra provas e exames curriculares. Alias, acredito na meritocracia e sem duvida alguma ela deve ser estimulada na escola e no trabalho. Mas a tal nota a qual nos acostumamos na escola, pode revelar que esses felizardos tem facilidade, talento ou capacidade acima da media em algumas areas de conhecimento, mas tambem pode significar que sao apenas excelentes em passar nos exames. Nada mais.Sou a favor das premiacoes, mas sou contra premiacoes a apenas um caminho, uma habilidade, uma crianca. Sou a favor das premiacoes por merito, por esforco, por tentativa, por experiencia, por ousadia, que valorizem a diversidade dos seres humanos que ali estao. Que valorizarem as muitas inteligencias e capacidades. Da matematica nota 10 a capacidade de comunicacao nota 10. Da
ciencia ao teatro. Da lingua as artes.Acho injusto e pequeno um sistema de ensino, que abriga tamanha diversidade humana, premiar apenas um aluno talentoso por passar em exames, enquanto tantos outros talentos sao preteridos e nao podem sequer almejar premios, pois suas inteligencias e habilidades nao estao entre aquelas que sao dignas de premiacoes e bolsas de estudo. Um desperdicio imperdoavel de talentos, no qual a escola perde a oportunidade de identificar e valorizar cada jovem que ali esta, para que encontrem seus canais de expressao, talentos, forcas e oportunidades. E de permitir que todos eles possam sonhar com premiacoes, bolsas de estudo e reconhecimento, de acordo com suas proprias capacidades. Podemos premiar criancas e jovens por seus esforcos e conquistas. Mas valorizemos primeiramente o ser humano, e nao a nota.Os alunos que criam algo novo nao deveriam receber um premio? E os alunos que empreendem em projetos inusitados? Os que gostam de politica e se engajam em trabalhos comunitarios fora da escola, nao deveriam concorrer a bolsas de estudo? Aqueles que tem na generosidade e espirito de colaboracao suas maiores virtudes, nao deveriam ser valorizados? E os inventores? Os que organizam clubes de ciencia. Os que se destacam em tecnologia. E aqueles que se esforcam e se apresentam com brilhantismo no palco, e no teatro? Nada? O aluno curioso, que se envolve em causas sociais e ambientais. E o estudante artista que se destaca nas feiras de arte? O musico que se expoe ao se apresentar nos festivais estudantis. E o aluno questionador, que inova? Valorizar de forma exagerada a nota como o elemento unico para garantir sucesso profissional e pessoal de criancas e jovens e arriscado, perigoso e tambem irresponsavel por parte da escola. Pois podem criar ilusao de que para enfrentar o mundo la fora basta continuar a tirar suas notas 10, e pouco estimulam a maioria das criancas e jovens que tambem possui talentos, competencias e capacidades, porem diferentes daquelas valorizadas nas formaturas.Dias atras troquei mensagens com uma amiga que atualmente esta vivendo na Australia, com marido e filhos pequenos. Em um dos meus posts sobre educacao ela fez comentarios e trocamos ideias a respeito desse tema. O seu relato me encheu de esperanca, de que ha realmente uma revolucao acontecendo na educacao mundial. Ela comenta que na escola de seus filhos, as criancas sao valorizadas essencialmente pelo esforco, o tempo todo. Porem, o esforco amplo que pode vir de qualquer um, qualquer lugar, qualquer area de conhecimento ou ate mesmo de projetos pessoais. A Sabrina, sua filha, no primeiro mes de aula ganhou um certificado de Coragem na natacao, por ter superado o medo e se destacado. No final de todo semestre escolar, os estudantes sao parabenizados em uma cerimonia muito simples, sem a pompa exagerada e desnecessaria das escolas brasileiras, com entrega de outro certificado o Student of Good Standing por terem cumprido seus deveres, chegado no horario, colaborado com os colegas, com professores e participado da aula com entusiasmo em aprender. Criancas valorizadas pelo esforco, pela coragem e pela tentativa ja e uma grande evolucao
em relacao ao que costumamos ver na velha escola. Se estamos em uma era que exige mais colaboracao do que competicao, mais versatilidade do que especializacao, e mais inovacao do que conviccao, e preciso que a valorizacao seja diversa e democratica. Afinal, ha muito mais na vida a se aprender, a se ensinar e a se deixar como legado, do que notas perfeitas em boletins.*Artigo escrito por Jean Sigel, especialista em Marketing, Comunicacao e Inovacao, e co-fundador da Escola de Criatividade. O profissional colabora voluntariamente com o Instituto GRPCOM no blog Educacao e Midia.FONTE:http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/educacao-e-midia
Erros e acertos em sala de aula nao precisam ser guardados a sete chaves. Expor a propria aula para a avaliacao de colegas e, em alguns casos, da familia dos alunos, pode ser a solucao para melhorar a performance como educador. O sistema de mentoria, pelo qual o desempenho dos professores e acompanhada de perto pelas instituicoes, nao e realidade para a ampla maioria da rede de ensino no Brasil (veja exemplos abaixo ), mas pode ser uma etapa valiosa para a formacao continuada dos mestres.A figura do pedagogo, que, no dia a dia das escolas e disputadissima, seria responsavel, a principio, por orientar os professores. Na realidade do ensino municipal de Curitiba, por exemplo, os professores tem 1/3 de sua carga horaria semanal reservada para planejamento de aulas. Mas eles acabam nao tendo essa pratica de de discutir com os colegas, com um planejamento coletivo, em que se falasse de solucoes comuns, afirma Veronica Branco, professora de pratica de ensino do setor de Educacao da UFPR. Nesse contexto, ate mesmo a participacao dos pais nas aulas nao seria descartada. Isso teria que ser planejado com a pedagoga da escola, mas e possivel. Se o professor e bom, tem um planejamento que nao vai ser atrapalhado pelo acesso da familia, diz Veronica Branco. Coordenador do GEPEC (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educacao Continuada) da Unicamp, o professor Guilherme do Val Toledo Prado acredita que a abordagem e valida, mas reforca que e preciso haver uma preparacao para esse acompanhamento sistematico do trabalho do professor. Quem tem que dar o tom dessa parceria sao os interessados no processo, que sao os professores e os alunos. Um medico nao seria acompanhado pela familia em uma cirurgia se nao fosse avisado e preparado para isso, compara. Essa participacao tem que ser construida sem penalizacao, sem um clima de fiscalizacao. Mas pode ser uma boa abordagem. Um pai dentro da escola vai ver, por exemplo, que o professor trabalha com 40 alunos, dos quais quatro tem necessidades especiais. E talvez conclua que esse educador precisa de ajuda em sala de aula, diz. Na opiniao de Ricardo Antunes de Sa, professor do setor de Educacao da UFPR, esse acompanhamento de colegas ou comunidade so deveria ser feito a pedido do educador. Eu acho que na instituicao privada o professor poderia se submeter a uma mentoria. Na escola publica isso seria muito mais dificil e enfrentaria profunda resistencia. Para mim, o caminho ou a estrategia de formacao continuada do professor precisa ter uma dimensao institucional, acredita. Aprender a ensinar Com a absorcao das teorias construtivistas no sistema de ensino, o papel do professor como principal figura do cenario do aprendizado foi revisto. A habilidade do educador deixou de ser o unico fator para explicar uma experiencia bem-sucedida dentro da sala de aula e a figura do estudante e, neste contexto, bem menos passiva na construcao do proprio conhecimento. Mesmo assim, ainda que para os recem-formados, a antiga mentalidade ainda permeia essa formacao. Aprender a ensinar passa tambem por uma intensa busca por aperfeicoamento. Ricardo Antunes de Sa,
professor do setor de Educacao da UFPR, nao acredita que ser observado pelos colegas seja necessario para isso, mas o estudo coletivo precisa ser estimulado. As escolas devem ter um programa de formacao e qualificacao profissional permanente. Sem duvida que o professor precisa de suporte, de apoio e de incentivo permanente por parte das mantenedoras (publicas e privadas). Isso deveria ser uma lei para todas as instituicoes de ensino, afirma. Experiencias O sistema de mentoria ja e aplicado no Colegio Sesi desde 2005. O professor que entra na rede passa por uma formacao sobre a metodologia e tambem por uma prova que avalia a forca dos conteudos que vai ensinar. Caso seja detectada alguma fragilidade, o professor passa por um treinamento que vai reforcar os curriculos que vao garantir que ele tenha o dominio do conteudo. Em sala de aula, uma pedagoga vai acompanhar esse desempenho semestralmente. Ha um checklist que vai verificar o dominio do professor, a relacao dele com os alunos, o trabalho dele nas equipes, a conducao de plano de aula dele. Ao final, o professor tera uma nota e um feedback sobre os pontos fortes e o que precisa ser aperfeicoado, diz Lilian Luitz, gerente de educacao basica e continuada do Sesi no Parana. Os professores tambem sao avaliados pelos alunos da rede (que atende ensino fundamental e medio), que vao atribuir notas que serao confrontadas com a do pedagogo. Somadas as notas, o Sesi sabera em que pontos precisa apoiar e fortalecer o educador. A hora permanencia, em que e feito o planejamento, tem momentos de estudo em grupo e individual, com o pedagogo. Palestras e formacoes pontuais, como recentemente foram feitas sobre o jogo Baleia Azul, bullying e depressao tambem fazem parte desse apoio. De acordo com Luitz, isso ja se tornou uma cultura na rede. A entrada do pedagogo em sala e uma pratica, ele acaba se habituando e a abordagem e muito construtivista, afirma a gerente. Outro exemplo de acompanhamento e o feito pelo Colegio Militar de Curitiba (CMC), que conta com corpo docente composto por 46% de professores militares. Em nota, o CMC explicou que a coordenacao pedagogica assiste as aulas e preenche uma ficha que avalia a pratica do professor. Os pontos fortes sao enaltecidos e as oportunidades de melhoria sao discutidas, a fim de aprimorar sua pratica.FONTE:http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/de-que-maneira-os-professores-podem-ensinar-melhor-eyuh3h17f9ju92c1om1t4men0
e dos campos. E que venham logo, e nos desmatem por dentro, antes que soltemos os bois ou plantemos pinus e soja por cima de todos os seus sonhos. Que desordenem todas as nossas tradicionais expectativas de progredir irresponsavelmente, que solapem o tipico egoismo politico e economico que extingue na canetada centenas de especies vegetais e animais. Que deflagrem um estado, um governador, uma camara de deputados a zombar da vida em nome da fantasia do progresso. Sera que ainda diremos a voces, novas geracoes, a revelia de todas as atrofias que ja promovemos, que tudo foi importante, cada pinus plantado, cada grao de soja colhido, cada miligrama de agrotoxico engolido, cada deputado eleito?Importante e aquilo que importa pois o que nao importa nao tem importancia nenhuma. Corre nas midias locais do Parana, e em breve correra nas nacionais e mundiais, a noticia de que nossos deputados votarao um projeto de lei que visa diminuir a area de preservacao ambiental da Escarpa Devoniana paranaense, essa explosao de biodiversidade, esse encontro de distintos biomas, que e assim chamado porque as rochas que o sustentam possuem 400 milhoes de anos. Ja o mandato dos deputados que sustentamos possui apenas 4 anos. E os estragos de uma votacao na assembleia legislativa podem comprometer a vida pelos proximos milhares.Resta pouco do que havia de campos naturais, cerrado e floresta na regiao, que ja foi amplamente devastada ao longo da historia, sobretudo nos ultimos 20 anos, com a expansao desordenada e, em alguns casos, ilegal do agronegocio. O patrimonio natural que ainda resiste precisa ser preservado: os rios nos lajeados, as grandes cachoeiras, os canions, as furnas, os capoes cobertos de araucaria, os campos, a rica diversidade de especies vegetais e animais, os tamanduas, lobos-guaras e sucuaranas que por la padecem.Espie por detras desta equivocada iniciativa do governo do estado e de seus deputados. Aviste a sorrateira tentativa de favorecer o setor madeireiro e os produtores de soja em detrimento de um conjunto muito mais amplo de garantias e salvaguardas. O projeto de lei preve a diminuicao de dois tercos da area de preservacao. Dos 392 mil hectares pertencentes a APA, restarao apenas 126 mil hectares protegidos. Pelas vielas da politica, fala-se tambem na estrategia velada de anistiar os crimes ambientais cometidos mais recentemente pela expansao do agronegocio no interior da unidade de conservacao. Vastas areas umidas foram drenadas para a producao de soja, o que reduz significativamente o fluxo de agua das encostas na direcao dos rios, movimento essencial nos periodos de estiagem. A disponibilidade de agua se reduz tambem com a drenagem para a pecuaria e com o reflorestamento de pinus, pois o consumo de agua de uma arvore grande e muito maior do que das vegetacoes naturais dos campos, o que seca o solo, impedindo que ele acumule agua e redistribua, fenomeno essencial a conclusao de um ciclo vital que favorece diretamente as nossas vidas.Estamos falando da agua. A mesma que esta em nos. Nos, que abrimos as torneiras de casa dezenas de vezes ao dia e recebemos nas maos a agua que agora
esta em vias de secar. Nos que, em razao de progressos como os do agronegocio, obrigaremos nossos netos e bisnetos a conviver com a escassez desse bem tao essencial. Frear a velha marcha do progresso e, ainda assim, seguir inovando, e o sentimento geral que nos afeta e que agora tera de nos por em movimento. Pense o que sera dos que estao por vir nas proximas decadas se, por exemplo, nao inovarmos na gestao dos recursos naturais e na conservacao do que ainda resta de biodiversidade a nossa volta? Teremos de revolucionar as formas de consumo e de producao industrial nos proximos 30 anos para ao menos tentar minimizar os danos do colapso ambiental a vista, esse drama existencial que se tornou consenso entre cientistas que estudam o aquecimento global. Nao da para continuar fazendo o que sempre fizemos. Daqui para frente, inovaremos menos pelo fato de que queremos mais, e mais pela incontestavel revelacao de que precisamos de menos.O projeto que sera votado nos proximos meses na assembleia legislativa do Parana e uma afronta a sociedade paranaense, um golpe na biodiversidade brasileira. Alem disso, nao leva em conta a reducao de ICMS ecologico que afetara os municipios integrantes da APA, esvazia a discussao sobre o seu potencial turistico, desconsidera os trabalhos tecnicos ja divulgados por orgaos oficiais como a UFPR, a UEPG, a Embrapa, o IAP, o ITCG e o proprio conselho gestor da APA. Por essas razoes, o projeto revela a visao atrofiada dos deputados quanto ao significado de uma unidade de conservacao e confirma mais uma vez a quem estes senhores estao a servico. E preciso pressionar estes homens, desperta-los do sono profundo do retrocesso, faze-los perceber o tamanho da tragedia ambiental na qual estao se envolvendo. Eles terao de perceber que, neste caso, ao atender os interesses localizados do agronegocio, estao passando o rodo em cima dos interesses gerais do conjunto da sociedade.As vezes chego a fantasiar se o choque de um banho gelado de cachoeira, num desses grotoes de estupenda beleza da Escarpa Devoniana, nao seria magicamente suficiente para faze-los acordar. Ou talvez leva-los a sala de aula de uma escola, senta-los em meio a roda de alunos e faze-los ouvir uma crianca falar sobre conservacao da natureza, esse tema que nao so e parte do conteudo escolar, como tambem integra as bases de uma formacao etica e os fundamentos de nosso carater. Ingenuamente, as vezes, chego a pensar que estes serios senhores mudariam de opiniao, tocados pela novidade, convertidos pela afetividade de uma crianca ou rendidos de amor pelos Veus da Noiva e suas estupendas e cristalinas quedas por entre os grotoes da Escarpa.Um contato mais fisico com as belezas naturais da regiao ou uma aproximacao mais intima com a sensibilidade infantil poderiam ate ajudar a amolecer nossos coracoes ja enrijecidos pelas marcas de um desenvolvimentismo desmedido. Mas, para alem disso, e urgente reunir forcas sociais e gerar uma pressao do tamanho do mundo na assembleia legislativa do Parana, de modo a impedir a aprovacao dessa lei. Muitos setores ja se organizam e uma batalha
de ideias esta posta. Precisamos sensibilizar a totalidade dos paranaenses, em especial os educadores, que presam pela educacao ambiental e podem contribuir com este debate.Antes de finalizar, quero compartilhar uma experiencia. Alguns anos atras, em meio a um projeto de educacao ambiental em uma escola de Curitiba (Trilhas), fui extraordinariamente tocado pela visao que as criancas desenvolveram sobre a conservacao ambiental da Escarpa Devoniana paranaense. A influencia delas resultou numa musica que reune uma parte de suas opinioes e desejos de preservacao. Aqui pela Parabole, ja circulamos o Estado do Parana cantando esta e outras cancoes que integram nossos projetos. Como inspiracao a luta que tera de ser travada em defesa da Escarpa Devoniana, deixo aqui os versos da cancao que fiz com as criancas da escola em meio a sonhos de um Parana melhor:Tal qual estouro de tropaDos velhos tempos tropeirosO meu coracao galopaProcurando outros roteirosVai parar em ItaiacocaDesce o Buraco do PadreVila Velha e sempre novaEu quero que nunca acabeSeriemas e bugiosPacas e TamanduasAraucarias, marmeleirosCactos e JerivasMuito antes dos tropeirosIndios Tupi-guaraniHabitavam o grande canionEntre Castro e TibagiNos campos gerais eu vou,Vou te encontrarIndo pro GuartelaEu vou (2x)Rio Jaguariaiva correEu tambem quero correrEle vai de encontro a quedaEu de encontro a voceCampo cerrado e florestaJa nao da para arriscarE preciso cuidar bemDo que resta no ParanaNos campos gerais eu vou,Vou te encontrarIndo pro GuartelaEu vou (2x)*Artigo escrito por Nelio Sprea. Doutorando e Mestre em Educacao pela UFPR Universidade Federal do Parana. Graduado em musica pela FAP Faculdade de Artes do Parana. Palestrante, escritor e diretor da Parabole Educacao e Cultura. A Parabole colabora voluntariamente com o Instituto GRPCOM no blog Educacao e Midia.FONTE:http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/educacao-e-midia
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