no cotidiano dessaescola? Quais instrumentos sao utilizados na avaliacao? Quais formas de registros sao utilizadas paraacompanhar o desenvolvimento dos estudantes? Como a avaliacao e pensada nas vozes do diretor,professores, pais e alunos? Quais as contribuicoes dessa experiencia parapensar sobre o papel da avaliacao no Ciclo de Alfabetizacao e na construcao decurriculo organizado por direitos de aprendizagem?9:45 CompartilhandoLeitura e discussao dosrelatos das professoras presentes na secao Compartilhando, para analisarse os objetivos propostos pelas professoras foram atendidos e se as estrategiasdidaticas e de avaliacao favoreceram a aprendizagem da turma. (paginas 80, 86 e 92)Socializacao12:00 Horario de Almoco5oMOMENTO: 06/08TARDE14:00 Avaliacao do encontroAplicacao de questionario pela equipe desupervisores14:20 - Exibicao do video O curriculo no ciclo dealfabetizacao (disponivel em: ),para estabelecimento de relacoes entre os conteudos abordados.(duracao de 50 min oformador deve ir selecionando trechos e fazendo intervalos para comentarios)15: 10 Levantamento das dificuldades sobre conteudos e/ou praticas pedagogicas que os OE sentiram frente ao trabalho realizado sobreLinguagem e Matematica em 2014.(o formador deve solicitar aosOE que registrem e posteriormente entregar a coordenacao para analise).15:30 Estabelecimento da Tarefa de Casa O formador deve fechar acordocom os OE sobre o que deverao trazer para a proxima formacao:1- Trabalharem cima do registro do relato de experiencia que foi iniciado nesta formacao;Entregar ao formador.2- Trabalhar nesta mesma perspectiva comos professores alfabetizadores; Trazer dois relatos de professores paraentregar formador;3 - Realizar a leitura da proposta curricular da escola e/ou darede, refletindo sobre os seguintes aspectos: No documento, o que se define por escola e quais conhecimentosatendem as necessidades e expectativas da comunidade escolar? Quais areas e/ou conhecimentos sao privilegiados na proposta?Qual a proposta de trabalho do documento para a articulacao entre as areas deconhecimento? A proposta se preocupa em discutir e ofertar aosestudantes possibilidades de uma aprendizagem efetiva, acesso aos conhecimentosrelevantes e ampliacao de suas experiencias?16:00 Construcao da pauta dosOrientadores de Estudos realizarem na formacao com os ProfessoresAlfabetizadores.Obs.: O formador deve lembrar quea formacao no municipio abarca uma carga horaria de 8horas.17h:00 Encerramento dasatividadesII SEMINARIO DE FORMACAO Dia: 01 de setembro PAUTA MOMENTO 1 (4 HORAS) 1. Leitura para deleite Quem soltou o PUM ? (Blandina Franco) 2. Socializacao dos encontros com os professores alfabetizadores. 2.1 Registro e problematizacao do formador. 3. Socializacao da leitura da proposta curricular do municipio e/ou da rede(TAREFA DE CASA), refletindo sobre os seguintes aspectos: * No documento, o que se define por escola e quais conhecimentos atendemas necessidades e expectativas da comunidade escolar? * Quais areas e/ou conhecimentos sao privilegiados na proposta? Qual aproposta de trabalho do documento para a articulacao entre as areas deconhecimento? * Existe, no documento, uma preocupacao com a progressao do conhecimento porano/ciclo? * A proposta se preocupa em discutir e ofertar aos estudantes possibilidadesde uma aprendizagem efetiva, acesso aos conhecimentos relevantes e ampliacao desuas experiencias? 3.1 Registro e intervencao/mediacao do formador. 4. Socializacao dos relatos de experiencias de orientadores e/oualfabetizadores. 4.1 Registro e intervencao/mediacao do formador, com relacao aos aspectosestruturais e conceituais apresentados nos relatos; MOMENTO 2 (4 HORAS) 1. Leitura para Deleite Sofia, a Andorinha (Almudena Taboada)www.youtube.com/watch?v=B5ZJBBDWECk 2. Leitura e discussao dos textos 4 e 5 do caderno