tratados. Sendo assim, procure optar por buscar roteiros que sejam interessantes ao seu grupo de alunos e que possam ser por eles compreendidos. De oportunidade aos alunos conhecam os roteiros pretendidos e democraticamente possam optar por um ou outro. Apos feita a escolha do roteiro, o proximo passo e contextualizar os alunos em relacao ao ambiente, tempo e espaco em que ocorrem os fatos da narrativa. Em anexo , sugerimos alguns roteiros, que se adaptam as fases distintas de maturidade dos alunos.Montando o contexto:Definido o tema a ser teatralizado, o professor precisa compor um texto, que pode ter sugestoes dos alunos, que favoreca ao que ele propoe que eles, absorvam do processo que sera desenvolvido pela historia a ser encenada. Claro que neste meio de aprendizado, um pouco mais de trabalho, disposicao e criatividade tera que ser empregado. Sem falar, que somente a desacomodacao de transpor do que ja estamos acostumados para um novo procedimento, causara certo medo que a novidade nao seja bem vinda, tanto pelos alunos quanto pela direcao ou pelos colegas de trabalho. Certos que a proposta e boa para o grupo, montado o texto ou a adaptacao dele, conhecendo nossos alunos, podemos distribuir os personagens que mais forem atraentes a cada um. Os ensaios sao um dos mais importantes momentos do processo. E onde o professor podera orientar, analisar, auxiliar na composicao dos personagens, como tambem, propor debates sobre como este ou aquele fato deve ser visualizado no contexto geral da historia. CONSTRUCAO DO METODO:Laboratorio Para melhor ambientar os alunos aos personagens e a propria historia, e bom que seja trabalhado com o grupo o que em termos teatrais chamamos de Laboratorio. Este tipo de trabalho consiste em uma pesquisa dos atuadores sobre o tempo, o espaco, a cultura, a linguagem entre outros pontos do contexto do roteiro escolhido.Cenario Na confeccao e organizacao do cenario de atuacao e essencial que haja a participacao de todo o grupo de alunos, mesmo aqueles que por serem mais retraidos nao optarem por atuar, aqui podem contribuir com alguma habilidade em particular, como artefatos decorativos, figurinos, ambientacao natural, utensilios necessarios para melhor ilustrar aquilo que quer ser representado.Maquiagem Teatral Diferente do tipo de maquiagem habitual em que prevalece seu uso para melhorar a imagem das pessoas, a maquiagem teatral, algumas vezes podera se prestar a deixar a pessoa com aparencia mais madura ou piorar sua imagem para provocar algum tipo de emocao no publico que assistira a representacao da historia. Aqui tambem poderao ser utilizadas as habilidades daqueles alunos que gostam de desenhar ou tem dom especial para artes visuais, que geralmente se mostram excelentes maquiadores para o fim teatral.Figurinos - Outro ponto que pode contar tambem com a participacao efetiva dos alunos e para compor os figurinos. Solicite que eles tragam o que pensam ser aproveitavel e tente fazer com que reflitam sobre como pode ser o personagem que irao representar.Aporte TeoricoVygotsky, teorico cuja teoria serviu de embasamento para os pensamentos propostos por Slade e Reverbel, era teatrologo, psicologo e professor formado em filosofia, literatura e artes. Para ele, o desenvolvimento