dois elementos envolvidos nas acoespedagogicas: tecnologia e Educacao Fisica. Buscamos aprimorar a cultura ludica(jogo e brincadeira) atraves das experiencias adquiridas anteriormente, numafusao com as do presente facilitando o exercicio dos processos mentais. Diantedisso, podemos considerar a opiniao de Vygotsky (1989)[4] emrelacao ao jogo, quando estabelecemos o resgate de nossa cultura possibilitandouma construcao e reconstrucao da identidade individual e coletiva, baseada naexperiencia.Trabalharcom o tema Educacao Fisica e Tecnologia e uma tarefa dificil e ao mesmo tempodesafiadora. Dificil pela sua aceitacao, adaptacao de novas atividadesdesenvolvida em local que nao seja a quadra de esportes e pela suacaracteristica efemera. Desafiadora por ter qualidades que contribuem para aformacao critica e ampliada, necessitando de maiores estudos. Este portfoliosignificara um avanco em relacao as atividades nas aulas de Educacao Fisica,diversificando e ampliando os conhecimentos em relacao a TIC, atraves deprocedimentos metodologicos nos quais o aluno podera desenvolver aptidoes paraexplorar a sua criatividade e criticidade em relacao as pesquisas e fatos. A motivacao por esse tema surgiu da observacao em relacaoas atividades apresentadas nas aulas de Educacao Fisica, que geravaminsatisfacao e desanimo nos alunos do Ensino Fundamental, pelo fato de que aestrutura fisica da escola nao ser adequada a pratica esportiva e tambem pelafalta de materiais esportivos. Portanto,a introducao das tecnologias de informacao e comunicacao nas aulas de EducacaoFisica com enfase em sua proposta curricular, tera como parametro o conteudodefinido no CBC (conteudo basico comum) da SEE-MG (Secretaria Estadual deEducacao de Minas Gerais), sendo o objetivo de apresentar as novaspossibilidades da tecnologica em educacao, fazendo com que os alunos sefamiliarizem com diferentes aplicativos e utilize-os em sala de aula, tornandoas aulas mais interessantes, criativas e de facil entendimento. Desde o ano de 2009 ate o presente momento, estou comoprofessora de Educacao Fisica e Informatica do FIT (Formacao Inicial para otrabalho no Ensino Medio), na Escola Estadual Sao Vicente de Paulo, localizadano Bairro Borboleta. Observei, a principio, que os computadores ficavam naBiblioteca e, portanto o seu acesso era limitado, primeiro pelo falta deinteresse dos docentes e, segundo pela dificuldade em manusea-los, peloambiente mal estruturado que nao atende a uma turma que geralmente gira emtorno de 35 alunos. E essa realidade quese pretende mudar com as reflexoes apresentadas aqui, as atividades propostas eo aprendizado adquirido com o portfolio. Na visao de Freire e Freire (1998), se o uso da impressao revolucionou a sociedade renascentista,principalmente as formas de transmissao do conhecimento, preparando o cidadaopara a revolucao industrial, o uso das novas tecnologias da informacao naeducacao promovera a revolucao dos proximos tempos.(SEBRIAM -2009)[5] Deacordo com Chanan et al (2011), e necessaria uma conscientizacao que assegure ouso eficaz das tecnologias na educacao, em vez de so equipar as escolas comcomputadores, TV, Internet, entre outros disponiveis no mercado, que nao saosuficientes. Devemos desmistificar o conceito de que estas tecnologias podemser um substituto do professor. Oprofessor representa o mediador entre a educacao e tecnologia promovendo adiversidade de recurso tecnologico para as aulas da disciplina, sendo possiveltrabalhar as praticas corporais por meio de videos, na forma de DVD ou nainternet, segundo diz Neira Ha esportes que sao impraticaveis na escola, maspodem ser estudados atraves das tecnologias (2011).[6]CAPITULO