Alunos do Ensino Fundamental , sob a orientacao da Professora Michele. A instalacao foi elaborada por alunos do Ensino Fundamental e Medio , sob a orientacao do Professor Fabiano para refletir sobre o que significa SER HUMANO . O exercicio de criacao permitiu analisar coisas boas e ruins que as pessoas podem fazer e como a mudanca depende de cada um . Especialmente as que se dao de dentro para fora.Belo, complexo, indecifravel; o SerHumano Tee um mar avesso, que desagua em minas quase imperceptiveis. Sinuoso,tenue e manso, fascina pela calma com que percorre as aldeias mais longinquas,ao passo que assusta pela sua capacidade quase incontrolavel de tornar- setambem destrutivo e cruel. E o ser cria asas, o mesmo que aprisiona o proximo,construindo, sem perceber, gaiolas ao redor de si mesmo. O Ser Humano e tudo eao mesmo tempo e nada e essas linhas, quase paradoxais, e que desenham uma obrainterminavel. Primo Levi com " Isto e um homem?" nos mostra demaneira clara e livre de paixoes ou rancores, o retrato de homens que em algummomento da nossa historia acabaram por se cruzar.Dor, sofrimento, tortura emorte, marcaram um periodo escuro e sombrio da nossa historia, mas Primo Levinos presenteia com um vies que traz a luz um novo tempo.Saint Exupery, com seu PequenoPrincipe promove um encontro " de nos com nos mesmos". Em cada um deseus personagens ha um pouco de cada um de nos e, por isso, ao mesmo tempo quenos traz uma linha doce, singela, promove em cada um esse terremoto interior.Quem passa pelo Pequeno Principe e permanece, ainda, inabalavel, possivelmente,nao visitou a si mesmo. Atraves dessas obras, criamos, enfim, um elo.Pintamosum retrato, que tenta mostrar de maneira sincera e artistica, que Ser Humano eesse que buscamos.Prof. Fabiano Campache - Lingua Portuguesa Uma Ponte Entre a Literatura e aMatematica Relato de Experiencia Ministrando as aulas de matematicano 9o ano C de 2015 da escola Carlos Augusto de Camargo percebi a dificuldadeque a maioria dos alunos encontrava em compreender questoes simples degeometria, como proporcionalidade, semelhanca entre figuras, relacoes metricas,entre outras. No decorrer das aulas ficou evidente que somente o lado teoriconao seria suficiente, eles precisavam entender as relacoes do que estava sendoestudado com o cotidiano, ou seja, como a teoria funcionava na pratica. Na sala, resolvi fazer umaexperiencia pratica sobre o Teorema deTales. Divididos em grupos, os alunos aplicaram a formula calculando otamanho de objetos improvisados. A absorcao da aula por parte deles foisurpreendente, principalmente a maneira como a maioria se mostrou interessada.Nas aulas seguintes resolvi mostrar a eles a importancia da geometria, de comoela esta inserida em nossa vida. Comecei propondo um trabalho sobre o video:Geometria no Cotidiano, para que eles pudessem ter uma melhor nocao sobre aproposta didatica, em seguida mostrei a sala a maquete de um trem construidosomente com figuras geometricas, e propus a construcao de outro ou outrosobjetos da mesma forma. O entusiasmo foi grande, cada aluno optava por umobjeto diferente, geralmente um objeto com o qual cada um estava maisfamiliarizado. Entao surgiu a ideia de algo mais desafiador, algo que eles naoconhecessem a forma, seria a