Karina Perez Guimaraes, Eliane Giachetto Saravali Neste trabalho apresentamos um recorte de uma pesquisa que investiga as ideias e concepcoes de psicopedagogos e pedagogos em relacao as dificuldades de aprendizagem. Analisamos aqui as respostas de estudantes dos cursos de Psicopedagogia de instituicoes particulares do interior do estado de Sao Paulo e Minas Gerais. Foram selecionados aleatoriamente estudantes que estavam no inicio, no meio e no final do curso de especializacao, totalizando 52 sujeitos participantes da pesquisa. Todos os sujeitos responderam a um questionario contendo nove questoes discursivas. Apresentaremos aqui os dados referentes a tres delas: 1) O que e dificuldade de aprendizagem; 2) Em que momento voce julga necessario encaminhar um aluno para atendimento especializado? 3) Voce ja encontrou em sua pratica alunos com dificuldades de aprendizagem? Se sim, emita um parecer sobre uma crianca, seu aluno, que apresentou dificuldade. Se nao, explique hipoteticamente. Os dados obtidos a partir das respostas foram categorizados segundo a analise de conteudo e analise estatistica simples. Os principais resultados indicam que 56% dos futuros psicopedagogos acreditam que a dificuldade de aprendizagem refere-se sempre e somente a uma incapacidade do sujeito que nao aprende; 46% sentem-se incapazes diante do quadro de um aluno que nao aprende e nao sabem intervir, necessitando recorrer a atendimentos especializados e 33% descrevem alunos com dificuldades de aprendizagem como aqueles que possuem problemas relacionados aos conteudos abordados em sala de aula, principalmente matematica e leitura e escrita. Estes dados iniciais apresentam as ideias e concepcoes que futuros profissionais tem e chamam a atencao para a importancia da discussao destes temas nos cursos de formacao de psicopedagogos.Para ler o trabalho completo:http://www.fe.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/viewArticle/2142 E altamente preocupante o aumento consideravel de criancas que nao aprendem. O que sera que esta acontecendo? Por que hoje temos criancas chegando na quinto ano do Ensino Fundamental sem dominar as operacoes aritmeticas fundamentais? Criancas no quarto e quinto anos sem saber escrever?Imagine voce, caro leitor, como seria estar em uma aula de ciencias sem saber ler e escrever? Ou ainda: ter que resolver um problema sem conseguir entender o que esta escrito no enunciado.Desesperador! E isso que acontece com muitas criancas hoje em nossas escolas. De quem e a culpa? Muitos acreditam que seja da familia, outros da escola, enfim isso nao cabe aqui discutir, mas sim o que podemos fazer para amenizar esse quadro triste.Para a crianca, passar mais de quatro horas sem conseguir saber o que esta acontecendo na lousa pode leva-la a falta de atencao e ate mesmo a indisciplina. Muitas vezes, estao ate tomando calmantes para melhorarem o comportamento e a aprendizagem.Isso e muito perigoso se pensarmos que podem surgir efeitos colaterais serissimos e problemas que nem temos estudos comprovados ainda sobre o uso dessa medicacao por criancas em fase de crescimento.A pedagogia e a ciencia da Educacao, responsavel pela explicacao de como se dao os processos de aquisicao da leitura e escrita e tambem a construcao do numero, dentre outros processos. Ja a Psicopedagogia trata especificamente da questao da aprendizagem e da nao aprendizagem. Muitas vezes, profissionais estao diagnosticando problemas comuns na aquisicao da escrita