O que seria de setembro...sem os sketches de setembro?! Hein?! :DAqui vao mais alguns rabiscos sem compromisso. Espero que ces curtam! Tem Bufalo-Rockstar-Bill; Tem um roqueiro chapadao; tem mulher nua; tem um sujeito com um sorriso gigante. E tem um flerte nao correspondido, no metro.Rascunhar e bom pra caraaaaaaaai, vei! Flerte nao correspondido no metro! So que com manchas, entendeu? Sabe como e?.....Tsc. Ahh.. Um grande abraco, pessoal! Agradeco, como sempre, as visitas e comentarioS! Hasta luego! AEEE, MINHA GEENTE! Tem postagem nova no eh CarTOON!!! Podem abrir uma garrafa de rum e comemorar!!! :DAqui vao alguns dos sketches produzidos recentemente. Espero que ces curtam; tem muita coisa interessante, ai no meio: como um Sapo Caco, um Dom Pedro Colorido, um gato fosforescente, um Joe Cocker piscodelico, e um cachorro tomando suco de manga.Porque rascunhar......e preciso! ;D Por Jamile Serra Coutinho e Vinicius OliveiraNa concepcao de Vygotsky, o processo de aprendizagem humano e desenvolvido atraves da interacao com o ambiente no qual ele esta inserido. Trata-se de uma relacao dialetica, na qual o homem modifica o meio, e este o modifica. Para desenvolver a sua tese este pesquisador estabeleceu dois conceitos: zona de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal. Ao primeiro denomina-se a capacidade de realizar tarefas de forma independente, ao seguinte confere a capacidade de desempenha-las com a ajuda de adultos ou de parceiros mais preparados, atraves do dialogo, da colaboracao, da imitacao, da experiencia compartilhada, e das pistas que lhes sao fornecidas1. Neste sentido, a teoria vygotskyana atribui muita importancia ao papel do mediador exemplo o professor como agente impulsionador do desenvolvimento psiquico humano. Para Vygotsky nao e admissivel a construcao do aprendizado na ausencia do outro, seu semelhante. Pois para ele, nessa situacao o homem nao se constituiria homem, isentando-se das suas caracteristicas essenciais. Nao e possivel que uma crianca desenvolva suas habilidades cognitivas sem o convivio com quem ja as possui, visto que todo e qualquer conhecimento e necessariamente mediado. Dessa forma, o ensino e aprendizagem em Vygotsky deve se antecipar ao que o aluno ainda nao conhece, pois a intervencao pedagogica estabelece avancos e estimula a crianca a atingir um nivel de compreensao e habilidade que a possibilite desempenhar sozinha, ou seja, cabe ao mediador ajudar a crianca a ampliar seu desenvolvimento potencial transformando-o em real. De acordo com Martha Kohl de Oliveira:O professor tem o papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos, provocando avancos que nao ocorreriam espontaneamente. O unico bom ensino, afirma Vygotsky, e aquele que se adianta ao desenvolvimento. Os procedimentos regulares que ocorrem na escola demonstracao, assistencia, fornecimento de pistas, instrucoes sao fundamentais na promocao do bom ensino. Isto e, a crianca nao tem condicoes de percorrer, sozinha, o caminho do aprendizado. A interacao de outras pessoas que, no caso especifico da escola, sao o professor e as demais criancas e fundamental para promocao do desenvolvimento do individuo. 2 Outra maneira de apropriacao do conhecimento oriundo do meio social, segundo Vygotsky e a imitacao que para ele nao e uma mera copia do que foi observado no outro,