A finalidade de construcao desse blog ( Portifolio Eletronico) e de podermos vivenciar na pratica como ocorre a avaliacao formativa e assim podermos desenvolver essa forma de avaliacao com nossos futuros alunos. Bem, creio que essa forma de avaliacao me auxiliou bastante a desenvolver a minha reflexao sobre as aprendizagens dos textos lidos em sala de aula. O papel do professor de medior tambem e importante para que esse progresso ocorra, retirar a visao de avaliacao tradicional, classificatoria e dar continuidade e participacao do aluno no processo de desenvolvimento da aprendizagem, pois ele pode reescrever suas postagens quantas vezes achar necessario ampliando suas producoes.No inicio foi complicado utilizar essa ferramenta eletronica, pois tinha dificuldade em manusear, como por exemplo colocar fotos, videos,etc. Porem, as dificuldades foram superadas e posso dizer que avancei bastante tanto nas reflexoes quanto na utilizacao das ferramentas.Atraves da minha auto-avaliacao mediada pelo professor pude progredir na reflexao dos conceitos, tematizando-os fazendo pontes com outras disciplinas e conhecimentos.Logo, acredito ter contemplado todos os descritores, principalmente o especifico. O Portifolio Eletronico foi uma forma diferente de avaliacao que na faculdade ate o momento nao sabia que existia. A partir dessa experiencia certamente mudarei a forma de avaliar e ate ultiliza-lo na pratica. Essa construcao so foi possivel gracas a parceria do aluno com o professor por isso que ele e tao importante nesse processo, ambos sao resposnsaveis por essa construcao do conhecimento. Oi amigos! Vou complementar a postagem da sexta aula sobre quais seriam os contextos de alfabetizacao em sala de aula para que voces possam entender melhor como seriam trabalhados esses contextos. Segundo as autoras os contextos sao os seguintes: Manipular e olhar os textos: Que podem ser jornais, livros, cartas, rotulos. etc. e de relacao entre acoes e objetos, pois os textos tem funcao social, por exemplo, livros com ilustracoes sao para olhar e ler; dicionarios sao para consulta de palavras e significados; cartas sao para ler e serem respondidas; etc. Assim, as criancas verao que nao ha apenas conteudo e que eles podem se apropriar dos objetos de leitura produzindo tambem textos, ja que eles irao verificar as diferencas entre eles.Observar as acoes dos adultos: Olhar um livro com ilustracoes; consultar o jornal para saber a programacao da TV; a agenda telefonica; o manual de montagem de um aparelho; enciclopedias; livros de contos; quadrinhos; etc. O adulto pode explorar os elementos da ilustracao questionando-a, alem de criar o habito da leitura, a crianca trabalha a inferencia, analise, a interpretacao( cor, texturas, tamanho, posicao, etc.) e compreensao do texto. Assim a crianca percebe que a escrita e um processo de interacao com o outro e o professor e o mediador desse processo.Escultar a leitura em voz alta feita pelo adulto: Favorece atividades participativas atraves do dialogo, isto propicia a aprendizagem alem de aumentar o vocabulario. Devemos tambem usar essas novas palavras no dia-a-dia da crianca tanto na escola como em casa para que ela insira de maneira significativa a nova palavra no seu vocabulario. Escrever em "voz alta", ditando ao professor: O professor ou os pais servem de