ATIVIDADES DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO A Secretaria Municipal de Educacao, em consonancia com o artigo 208, inciso III daConstituicao Federal, com os artigos 58, 59 e 60 da Lei No 9394/96 e com a Politica Nacional deEducacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva,RESOLVE:Artigo 1o - Fica instituido o Nucleo de Atendimento Educacional Especializado(NAEE) com a finalidade deatender, no periodo inverso ao escolar, alunos com deficiencia, transtorno global e altas habilidades/superdotacao.As atividades a serem desenvolvidas pelos profissionais do NAEE sao:a) atendimento as criancas e adolescentes com deficiencia, transtornos globais e altas habilidades/superdotacao;b) manifestacao sobre as FOAs(Folha de Observacao do Aluno) encaminhadas pelas unidades escolares em que atuam ou outrasunidades escolares, conforme demanda;c) avaliacao pedagogica dos alunos encaminhados pelas FOAs, quando se fizer necessario;d) elaboracao de relatorios de atendimento semestrais;e) preenchimento de Ficha Informativa de Aluno/NAEE;f) preenchimento de Ficha de Registro de Atividades desenvolvidas pelos alunos;g) arquivo do material produzido pelo aluno para subsidio dos estudos e avaliacao;h) atendimento as solicitacoes das unidades escolares para visita, apoio e acompanhamento juntoaos educadores que tem em sua sala de aula alunos com necessidades especiais, na regiao de suaatuacao;i) atendimento de gestores e educadores que busquem auxilio na area da inclusao, relacionado asnecessidades pedagogicas do aluno em questao;j) acompanhamento do trabalho intersetorial desenvolvido em sua regiao de atuacao;k) atividades na forma de HTPC, por 4(quatro) horas semanais desenvolvidas na sede da SME. O papel da escola ao receber um aluno com DMU e o de incluir, acolher ao aluno que chega como pessoa real e unica, tenha ele ou nao deficiencias. Ao professor do AEE faz-se necessario repensar a organizacao espacial da escola e da sala de aula, de modo a facilitar a mobilidade do aluno com surdocegueira e em seguida, fazer a coleta de dados com a familia. A coleta de dados constitui-se na realizacao de entrevistas com a familia e a professora, a observacao do comportamento do aluno em diferentes contextos e a analise de laudos medicos. Recomenda-se solicitar a familia uma avaliacao clinica (condicoes do olho, habilidades visuais e refracao) para verificar se ha a necessidade de adaptacoes na iluminacao. E preciso ainda, avaliar o aluno em relacao a comunicacao, adaptacao e aprendizagem para observar suas necessidades e adaptacoes especificas. Segundo a teoria de Van Dijk (1989) e necessario que a crianca surdocega seja estimulada em atividades que envolvam movimento, acao, manipulacao e exploracao das condicoes presentes no ambiente, tendo como base o vinculo afetivo com o mediador. Van Dijk propoe ainda a estrategia co-ativa que ocorre mediante estimulacao sensorial que inclui toques frequentes, tentativas de manter o contato visual, estimulacao da participacao em brincadeiras infantis, mobilidade conjunta com um adulto, uniao de atividades motoras entre o aluno e o mediador, o uso de formas diversificadas de comunicacao (falas, gestos, sinais, objetos, entonacao verbal e expressao facial) e considerar os interesses da crianca. Atraves dessa abordagem, e possivel amenizar a carencia da natureza cognitiva exploratoria e viabilizar as bases da aprendizagem.No exercicio do AEE, pude trabalhar com duas criancas com deficiencias multiplas, sendo uma portadora da sindrome de leigh em que tinha comprometimentos fisicos,