Berger: ...A maneira como vemos as coisas e afetada pelo que sabemos ou pelo que acreditamos. (BERGER, 1999 p.10). Outra estrategia de interpretacao e, atraves de perguntas, problematizar buscando o significado da imagem; comparar com a realidade de cada um; contextualizar. ...Logo podemos observar que as imagens sao elementos indispensaveis a formacao do homem porque interferem no seu imaginario com relacoes de proximidade e distancia. Ampliam a capacidade perceptiva, organiza a estrutura da sociedade e quando bem orientada em suas interpretacoes e leituras, as imagens podem instrumentalizar o olhar do observador para o enriquecimento de sua cultura e seu proprio modo de vida. Nesse ponto que o papel da escola atualmente e crucial para a formacao de cidadaos que possam ler e interpretar as imagens de forma consciente, critica e proveitosa para o sentido de melhor localizacao e orientacao do homem no mundo. Propor aos alunos a discussao sobre os estereotipos da comunidade, desvelando crencas, suposicoes, raca, categorias sociais e preconceitos. De forma que se possa mudar atitudes e percepcoes acerca de si mesmo e de sua comunidade, com o intuito de se sentirem unicos e senhores de sua propria vida, nao precisando repetir o comportamento e as profissoes que estao enraizadas dentro de uma comunidade carente de recursos financeiros. 5o Momento:Assistir aos videos: Preconceito/Estereotipos (Disponivel em: <http://www.youtube.com/watch?v=yz3F9DlYQAw>. Acesso em: dez./2012) Estereotipos (Disponivel em: <http://www.youtube.com/watch?v=G35bboPLfCs>. Acesso em: dez./2012.) Realizar pesquisa na web sobre estereotipos semelhantes aos que estao presentes na comunidade. Escolher e salvar uma imagem para ser posteriormente trabalhada artisticamente.Apos a escolha da imagem os alunos irao utilizar o programa para criacao e edicao de imagens GIMP (GNU Image Manipulation Program), para realizar um tratamento na imagem utilizando os recursos disponiveis no programa, realizando as experiencias que necessitarem ate obterem uma imagem que transmita o sentimento deles em relacao aos estereotipos que a comunidade carrega consigo.6o Momento:Sera realizada a criacao de um texto na disciplina de Portugues sobre como romper os estereotipos limitadores dentro de uma sociedade cheia de contrastes. Leva-los a refletir e a valorizar sua cultura, seu lugar, seus familiares. Ajuda-los no autoconhecimento e avaliacao das suas possibilidades de crescimento intelectual e profissional.7o Momento:O samba e uma cultura tao enraizada no Rio de Janeiro, e cada vez mais popular em outras cidades, possuindo empresas que trabalham o ano inteiro em prol do desfile de Carnaval, que agrega artistas, marceneiros, recicladores entre tantas profissoes. A partir desta conversa inicial cada aluno pensara primeiro em que profissao gostaria de seguir, apos isso cada um devera realizar uma producao artistica como desenho, pintura, colagem ou manipulacao fotografica sobre esta profissao escolhida.Junto com a disciplina de Portugues levar os alunos a pensar sobre a profissao escolhida, e realizarem relatos orais e escritos sobre os passos que consideram importantes dar para alcancar o que almejam.8o Momento:Montagem e exposicao das imagens manipuladas das producoes artisticas, junto com os relatos.Recursos MochilARTE, pranchas, maquina fotografica, diversos papeis, lapis e canetas.Recursos complementaresLaboratorio de InformaticaEditor de fotos GIMPImpressao de fotografias e textosPrincipais referencias: A linguagem imagetica na escola e no ensino da Geografia. Disponivel em: <http://www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT5/tc5%20(14).pdf>. Acesso em: 06/nov./2012.