do ensino e da aprendizagem. E de extrema relevancia considerar as alteracoes nas condicoes do trabalho do professor e, obviamente, de sua pratica. Portanto, preferiu-se focar a discussao sobre o papel profissional docente e sua pratica educativa.O professor sempre foi considerado o sujeito que detinha o conhecimento, sendo o unico capaz de ensinar, aquele que nada sabia, o aluno. Hodiernamente, no entanto, os alunos chegam a escola cada vem mais informados e desmotivados a aprender da forma como a escola propoe, por meio do uso constante dos livros didaticos e aulas expositivas conduzidas isoladamente pelo professor. O aluno detem atualmente, conhecimentos e informacoes disponiveis na contemporaneidade, mais que os professores.Os alunos demonstram conhecer as novas tecnologias mais que os docentes e estes, na sua maioria, apresentam dificuldades para trabalhar com os novos aparatos tecnologias. Existe uma situacao paradoxal, pois enquanto os jovens interagem com as tecnologias, atraves de meios eletronicos, informacoes audiovisuais, sites de relacionamentos, os professores formam-se para conduzir aulas baseadas em praticas usuais. Quando estao diante de novas tecnicas e novos instrumentos tecnologicos, reproduzem os modelos tradicionais de ensino. Os alunos, devido a presenca constante dos meios de comunicacao, possuem um comportamento diferente dos professores: eles agem e pensam por meio de outra razao cultural; eles sao os nativos da era digital.So podemos ensinar ate onde conseguimos aprender. E se temos tantas dificuldades em ensinar, entre outras coisas, e porque aprendemos pouco ate agora. Se admitissemos nossa ignorancia quase total sobre tudo - tanto docentes como alunos - estariamos mais abertos para o novo, para aprender. Mas ao pensar que sabemos muito, limitamos nosso foco, repetimos formulas, avancamos devagar.O uso da internet em sala de aulaO uso de computadores portateis e laptops educacionais nas salas ja e uma realidade em muitas escolas. Na maioria das vezes os docentes usam os computadores para auxiliar aulas expositivas, propor exercicios, interpretar textos, usar jogos educativos e explorar imagens, sons e animacoes. Sao disponibilizadas as maquinas para que os alunos realizem apresentacoes de trabalhos e conteudos. Em muitos casos os recursos sao usados para desenvolver atividades que poderiam ser feitas sem a tecnologia.De acordo com Moran, o aluno tem propensao a dispersao, perde muito tempo, abre muitas paginas ao mesmo tempo, Confunde tambem quantidade com qualidade, quantidade de paginas com conhecimento. Mas ha alunos que preferem as aulas tradicionais. Preferem ficar ouvindo, fazendo anotacoes. Custa-lhes mudar de atitude e por isso criticam o professor que inova.Outro problema e o deslumbramento dos jovens pelas imagens e sons. De um lado e uma qualidade, porque eles tem uma aguda percepcao da linguagem audiovisual, mas de outro lado ficam babando pelos sites que tem animacoes, banners, muitas cores e nao olham para o conteudo, a qualidade dos artigos. Ha sites muito ricos, que os alunos demoram dois minutos, afirmando que ja viram tudo que precisavam.A dificuldade ao trabalhar com essa tecnologia nao esta so na visao retrograda que as escolas ainda detem, mas tambem na preparacao deficitaria de muitos professores para utilizar certos recursos. Para alem da falta de habilidade em desenvolver certas atividades educativas, ha ainda