pessoas ativas, capazes de viver no mundo da imagem e da informacao,seres humanos habeis para construir seus proprios conhecimentos, utilizando asinovacoes tecnologicas como forma de desenvolvimento do espirito critico e dacapacidade de raciocinar. E praticamente uma exigencia repensar nossa praticapedagogica.A proposta desse trabalhofoi mostrar, atraves de uma pesquisa realizada em duas escolas publicas, aspossibilidades e potencialidades da implementacao, do uso do laboratorio de informatica einterdisciplinaridade no processo ensino/aprendizagem, combinando teoria epratica. Percebe-se que e possivel trabalhar conteudos disciplinares com asnovas tecnologias da informacao. Promovendo, assim, uma aprendizagem mais significativa econtextualizada, onde o aluno e o personagem principal, desenvolvendo todo seupotencial criativo, cooperativo e interativo, ajudando-o a desenvolver oespirito de equipe, a tomar decisoes, a se comunicar melhor com seus colegas,formulando e resolvendo problemas, construindo conceitos de etica, estetica,cidadania e responsabilidade social.A pesquisa foi focada emtres professores da rede municipal da cidade de Ivoti/RS: professor deInformatica, professora da 2a serie do Ensino Fundamental e professora deMatematica de 5a a 8a serie. Mostrando como esses profissionais trabalham a interdisciplinaridadee integram a informatica na educacao. Professores que desenvolvem situacoesinstigantes, desafios, solucoes de problemas e jogos, combinando aflexibilidade dos espacos e tempos individuais com os colegas e alunos daescola. Lembrando que a interdisciplinaridade e as novas tecnologias podem serampliados a outras disciplinas do curriculo escolar. Percebe-se que esses tres professores daescola municipal Jardim Panoramico, desenvolvem projetos e atividades mediadospor tecnologias. Enquanto a grande maioria dos professores da escola estadualMathias Schutz, ainda estao tateando sobre como utiliza-las adequadamente.Infelizmente, a maioria dos professores dessa ultima escola, pensam que giz,quadro, mesa, cadeiras, um professor e muitos alunos e o suficiente paragarantir aprendizagem de qualidade. Demonstram pouco interesse em fazer uso docomputador em sala de aula, e tao pouco e o interesse pelainterdisciplinaridade.A tecnologia esta em tudo, atoda hora, em qualquer lugar. Quanto mais ela avanca, mais se torna importantetermos educadores maduros intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas,entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar. Pessoas com as quaisvale a pena entrar em contato, porque dele saimos enriquecidos.Queremos deixar claro que asinovacoes tecnologicas do milenio e a interdisciplinaridade em si nao trazem as solucoes para os variosproblemas que existem hoje na educacao, mas que elas sao um importante aliadoao trabalho pedagogico do professor e ao aprendizado do aluno.Para que falemos, emutilizacao e integracao das inovacoes tecnologicas em todas as escolas, epreciso lembrar que elas devem de alguma forma estar a disposicao da comunidadeescolar, e, como sabemos, isso ainda nao e realidade em toda a rede escolar. Umgrande entrave nesse processo de utilizacao das inovacoes tecnologicas e doslaboratorios de informatica nas escolas e a falta de continuidade nos projetose politicas publicas em relacao a educacao.E de suma importancia que osgestores das escolas, percebam nas tecnologias e na interdisciplinaridade,oportunidades para que a escola possa desenvolver cada vez mais a aprendizagem. Umprofissional que nao compreende essa oportunidade, termina por nao estimular, eas vezes ate dificultar, o uso dos computadores disponiveis na escola, e naofaz a gestao competente desses recursos. E preciso que os mesmos incentivem ouso do computador e a troca de informacoes entre professores, alunos, coordenacaopedagogica e outros profissionais que possam colaborar com a