para que sejam aproveitadas as oportunidades. Oprofessor deve ter, com os alunos, uma relacao profissional, antes de tudo. Asugestao do professor nao e um molde[2]para fundir um produto, uma retorta[3] ouum cadinho[4]para apenas promover mera mudanca de estado fisico da materia, mas um ponto departida. Sempre devera considerar que esta lidando com seres pensantes, comcerebros em formacao. Estamos conscientes de que o sucesso da escola, enquanto entidadedepende diretamente do professor que nela labora. Esta estara circunscrita aeficiente atuacao desse professor, em maior ou menor grau, funcao doenvolvimento deste com o sistema ou do peso da disciplina que conduz. Varias sao as tarefas de um professor diante de sua plateia. Devemossempre levar em consideracao que este ser humano (o professor) desempenha umpapel que muito se aproxima ao de um ator. Portanto devera de modo sistematico,para que nao ocorram choques, sutilmente, avaliar o grau de assimilacao destasua seleta plateia. Daboa relacao professor-aluno, e que advirao os desejados frutos do esforco doprofessor. Em regra, o bom professor tem como principalobjetivo, ensinar. Ocorre que, funcao das idades, do amadurecimento, doambiente social e das experiencias de seus alunos os resultados do empenhodaquele professor irao variar. Os alunos com tenra idade, estaraopreocupados, muito mais com a aparencia, o traje do professor, sua polidez, seumodo de tratar. Na medida em que os alunos atingem a idadede doze anos comecam a se inspirar em determinados "mitos"apreciando-o, e o professor que se aproximar por semelhanca fisica oucomportamental com esses "mitos", com certeza, sera, para o grupo, omelhor professor. O "bom" professor. Quando esses alunos atingem idade de maior discernimento, por volta dosdezesseis ou oito anos (o que varia muito se considerados do sexo masculino oufeminino, se vividos em lares onde a informacao e a formacao sao adredementetrabalhadas), sua expectativa de "bom" professor, e totalmentealterada. Sua avaliacao de "bom" professor passa por uma verdadeiramudanca de rota. A partir de entao, esperam,daquela figura humana (o professor),muito mais conhecimento, seguranca nas informacoes que "passa" efirmeza de conduta. Esperam que mantenha a classe sob controle, que mantenha adisciplina, que seja organizado, sem, contudo, destrata-los, e sem faltar com orespeito que merecem. Nessa fase, ja mais madura,o "bom" professor sera aquele que detiver bom nivel cultural, extensaoe profundidade de conhecimento, seguranca nas informacoes que declarahonestidade, clareza de raciocinio e nas transmissoes das aulas, sem seesquecer do relacionamento e da compreensao. O professor devera estardisposto, a ajudar os alunos, quando requisitado, saber estimula-los, relevardeterminados comportamentos - proprios da idade, sem abrir mao da boa ordem.Ter facilidade para conduzi-los e influencia-los. Ser habil, o suficiente, paradespertar nos alunos o interesse pela materia, jamais a tornando enfadonha.Sempre mostrando a necessidade e a aplicabilidade da disciplina que leciona.Mostrar a importancia daquela disciplina, colocando-a em destaque ante as lidassociais. Tratar o contexto da carga programatica com respeito, considerando a relacaointerdisciplinar (o professor nao podealegar ignorancia cerca de temas do cotidiano, embora pertencente ao contextode materia alheia a sua. Havera que prevalecer a interdisciplinaridade, o senso ecletico, virtude de um bomprofessor). Deve, o professor a estaaltura da vida, dotar-se de habilidade em mostrar a relacao entre as variasdisciplinas que sao ministradas no