de artigos relacionados aos saberes pedagogicos, estarei sempre selecionando aquilo que me parecer interessante para nos futuros pedagogos , dando referencia aos sites e autores desde que seja possivel.Diagnostico do que as criancas sabem e precisam saberInicio do ano etempo de diagnosticar os saberes dos pequenos para entao planejar as situacoesdidaticas dos diferentes conteudos de aprendizagem. Sim, oprofessor so podera efetuar seu planejamento a partir do momento que conhecer os saberes e as necessidades deaprendizagem da sua turminha e cabe aocoordenador pedagogico auxiliar nesse processo.Aqui na escolaelenquei alguns eixos e respectivos conteudos, considerando as especificidadesde cada infantil, para mapear os conhecimentos dos pequenos. Ficou assim: Infantil 1 Infantil 2 Infantil 3 Oralidade: expressao de desejos, necessidades e sentimentos. Oralidade: reproducao oral de quadrinha ou poesia. Oralidade: reconto de historia utilizando a linguagem caracteristica e a sequencia dos acontecimentos. Identidade e Autonomia: realizacao de acoes cotidianas que envolvam o uso de espacos e materiais com autonomia. Leitura: identificacao do proprio nome e de alguns colegas. Escrita: do proprio nome e de palavras. Movimento: participacao ativa em brincadeira dirigida. Matematica: quantificacao e interpretacao de numeros. Artes Visuais: desenho de observacao. A partir deste quadro e que cada professor vai planejar asatividades mais adequadas para ter clareza dos saberes de cada crianca. Sera preciso ter muito cuidado para planejar uma situacao em que a criancaexplicite os seus conhecimentos e que o professor consiga observar cada umadelas e ter um registro disso, cabe ao coordenador orientar e ajudar oprofessor a planejar as atividades (aqui asorientacoes).Algumas atividades por si so ja constituem um registro, como quandose pede para a crianca escrever seu nome, a propriaescrita ja e um documento se o professor tiver o cuidado de nao deixar o cartaodo nome da crianca disponivel, assegurar que cada um faca o seu. Jaoutras atividades serao observadas e o professor devera fazer anotacoes comoa realizacao de acoes cotidianas e uso do espaco no infantil1, sera preciso anotar quais criancas localizam e pegam sua lancheira oumochila ou se ajudam a guardar as pecas dos jogos e sentam-se para participar da roda de musicas; nao existe outra maneira a nao ser observacaoe registro, mesmo que filmasse depois seria preciso assistir a muitotempo de video.Algumas atividades deverao ser feitas varias vezes para que se observede 4 a 6 criancas de cada vez: se vou brincar de danca das cadeiras para veras habilidades de deslocamento e destreza no eixo de movimentono Infantil 2, a cada vez o professor observa mais atentamente um grupinho decriancas.Tanto nasatividades que tem um registro como nas que serao observadas os professoresmapeiam os saberes utilizando uma pauta em formato de tabela. Disponibilizoaqui algumas pautas.CONTINUE LENDO E SUPER INTERESSANTE.........(Oralidade Inf 1) (Leitura Inf 2) (Escrita Inf 3)Os professores conhecem ossaberes de suas turmas, porem, o coordenador precisa de um portfolio paraacompanhar a aprendizagem de todas as criancasMuitos leitores do blog queremsaber como organizo o trabalho com os portfolios e, entao, e sobre eles que escrevohoje. Em 2009, iniciei a organizacao de portfolios para todas as turmas dosanos iniciais coordenadas por mim. Estava, praticamente, iniciando nacoordenacao e precisava ter nas maos