Temadebatido na serie Pedagogia de projetos e integracao de midias, apresentado noprograma Salto para o Futuro/TV Escola, de 15 a 19 de setembro de 2003.Maria Elizabeth Bianconcini de AlmeidaPratica pedagogica e formacao de professores com projetos: articulacao entreconhecimentos, tecnologias e midias.Para compreender as contribuicoes ao ensino e a aprendizagem propiciadas pelapratica pedagogica com projetos, com o uso de tecnologias, e importanteconsiderar tres aspectos fundamentais.Um deles se refere a explicitacao daquilo que se deseja atingir com o projeto eas acoes que se pretende realizar o registro de intencoes, processos emrealizacao e producoes. Outro aspecto diz respeito a integracao das tecnologiase midias, explorando suas caracteristicas constitutivas, de modo aincorpora-las ao desenvolvimento de acoes para agregar efetivos avancos. Oterceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas areas deconhecimento, que sao mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentosrelacionados com a problematica em estudo. Este texto pretende explorar essestres aspectos, explicitando a importancia da formacao do professor para que eletenha condicoes de desenvolver praticas pedagogicas com projetos que favorecama recontextualizacao do conhecimento na escola e na vida do aluno, a producaocolaborativa de representacoes que engajam os alunos como aprendizes,construtores de significados. Para enfatizar essas ideias sao comentados algunsexemplos de praticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas aprojetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio dodesenvolvimento de producoes com o uso de diferentes midias.Mas, afinal, o que e projeto?A ideia de projeto faz parte da essencia do ser humano consciente de suacondicao de incompletude, em busca incessante de transformar-se para atingiralgo desejavel e encontrar respostas as suas questoes.Varios pensadores se dedicaram a aprofundar o conceito de projeto comocaracteristica inerente ao ser humano, que o distingue dos demais seres vivos.Heidegger (1999) coloca o homem em inter-relacao com o mundo no qual eleprojeta suas proprias possibilidades, e ao mesmo tempo, participa de sua producao.Na mesma direcao de Heidegger, Sartre (apud Cobra, 2001) acentua a liberdade dohomem para construir a propria essencia atraves de suas opcoes, cujaintencionalidade leva a producao de projetos. O homem nao e concebido a priori; ele e livre para escolher conscientemente seus objetivos, valores, atitudes eprojetos de vida, mas essa escolha transcende o individuo e engloba toda ahumanidade, adquirindo valor universal. Boutinet (apud Thurler, 2001, p. 118),acrescenta que a ideia de projeto e inseparavel da visao e do sentido da acao esupoe que ninguem aja sem projeto e ninguem deixa de ter projeto.O homem se constitui em sua humanidade a medida que desenvolve sua capacidadede fazer escolhas e lancar-se ao mundo, transformando-se e transformando-o, embusca de desenvolver projetos para atingir metas e satisfazer desejos pessoaise coletivos a partir de valores historicos, culturalmente situados esocialmente acordados (Machado, 2000, p. 2).Projeto e uma construcao propria do ser humano, que se concretiza a partir deuma intencionalidade representada por um conjunto de acoes que ele anteve comonecessarias para executar, a fim de transformar uma situacao problematica emuma situacao desejada. A realizacao das atividades produz um movimento nosentido de buscar atingir, no futuro, uma nova situacao que responda as suasindagacoes ou avance no sentido de melhor compreende-las. Nesse processo derealizacao das atividades, acontecem imprevistos e mudancas se