a analise critica consciente de problemas locais, regionais e nacionais.4a fase: Criacao das fichas-roteiro que funcionam como roteiro para os debates, as quais deverao servir como subsidios, sem no entanto seguir uma prescricao rigida.5a fase: Criacao de fichas de palavras para a decomposicao das familias foneticas correspondentes as palavras geradoras.HistoriaFreire aplicou publicamente seumetodo, pela primeira vez no Centro de Cultura Dona Olegarinha, umCirculo de Cultura do Movimento de Cultura Popular (Recife). Foi aplicado inicialmente a cinco alunos, dos quais tres aprenderam aler e escrever em 30 horas, outros dois desistiram antes de concluir. Baseadona experiencia de Angicos, onde em 45 dias alfabetizaram-se 300 trabalhadores, Joao Goulart, presidente na epoca, chamou Paulo Freire para organizar umaCampanha Nacional de Alfabetizacao. Essa campanha tinha como objetivoalfabetizar 2 milhoes de pessoas, em 20.000 circulos de cultura, e ja contavacom a participacao da comunidade - so no estado da Guanabara (Rio de Janeiro)se inscreveram 6.000 pessoas. Mas com o Golpe de 64 toda essa mobilizacaosocial foi reprimida, Paulo Freire foi considerado subversivo, foi preso edepois exilado. Assim, esse projeto foi abortado. Em seu lugar surgiu o MOBRAL, umainiciativa para a alfabetizacao porem distinta do metodo freiriano.Paulo Freire, o mentor da educacao para a consciencia. O mais celebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido,defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" paratransforma-lo.Paulo Freire (1921-1997) foio mais celebre educador brasileiro, com atuacao e reconhecimentointernacionais. Conhecido principalmente pelo metodo de alfabetizacao deadultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagogicoassumidamente politico. Para Freire, o objetivo maior da educacao econscientizar o aluno. Isso significa, em relacao as parcelas desfavorecidas dasociedade, leva-las a entender sua situacao de oprimidas e agir em favor dapropria libertacao. O principal livro de Freire se intitula justamentePedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjuntode sua obra.Ao propor uma pratica de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dosalunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas(isto e, as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educacaobancaria. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimentonum aluno apenas receptivo, docil. Em outras palavras, o saber e visto como umadoacao dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escolaalienante, mas nao menos ideologizada do que a que ele propunha para despertara consciencia dos oprimidos. "Sua tonica fundamentalmente reside em matarnos educandos a curiosidade, o espirito investigador, a criatividade",escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procuraacomodar os alunos ao mundo existente, a educacao que defendia tinha a intencaode inquieta-los. CleidineiaREFERENCIAS: http//www.suapesquisa.com/paulofreire/http://revistaescola.abril.com.br/historia/praticahttp://wikipedia.orgNotas ereferenciasLeticia Rameh Barbosa. Movimento de Cultura Popular: impactos na sociedade pernambucana. Recife: edicao da autora, 2009.Educacao Como Pratica da Liberdade. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1967 (19 ed., 1989)Livro: O que e metodo Paulo Freire.Autor: CarlosRodrigues Brandao (editor). Sao Paulo, Brasiliense, 1981.