no ensino dado a disciplina, que deve estar coerente com a nova realidade, as novas necessidades e expectativas da educacao, voltadas a uma clientela hoje, mais consciente e exigente, na busca de uma aprendizagem mais significativa.Nessa perspectiva, sendo professor da area, fui levado a questionar ate que ponto estava contribuindo positivamente para o desempenho do ensino de Geografia. Propus-me entao, a realizar estudo de caso, tendo como objetivo captar a percepcao dos meus alunos aos temas abordados pela disciplina. Ressaltando a necessidade de contextualizacao e interdisciplinalidade para efetivacao da aprendizagem, compreendendo que um cidadao critico e construtor de seus conhecimentos, nao e formado, ele sim, forma-se com a visao de mundo que adquire das suas experiencias.Em ultima analise, pretendia nao explicar, mas compreender a razao de ser dos possiveis problemas levantados na investigacao, direcionando a minha propria acao pedagogica em busca de alternativas, conscientemente assumidas, superando a critica e propria constatacao dos problemas.Dentro desta proposta, o trabalho e constituido de tres capitulos, que apresentam uma retrospectiva do estudo da ciencia da Geografia, seus avancos diante das modificacoes ocorridas na evolucao da vida humana, todo procedimento metodologico para realizacao da pesquisa e por fim, os dados obtidos da investigacao, revelando o olhar dos alunos da Escola Armando Freire sobre o ensino da Geografia: um diagnostico."Nunca diga as pessoas como fazer coisas. Diga-lhes o que fazer e elas vao surpreende-lo com a sua criatividade".(extraido do livro Lideranca para o sucesso John Adair, 1934).....assim dedico aos meus alunos, que juntos cooperaram para realizacao deste trabalho, surpreendendo-me, e para os quais contribuirei com os conhecimentos adquiridos na especializacao em Metodologia do Ensinoda Geografia, criando vinculos que permitam um completo desenvolvi-mento de suas potencialidades cognitivas/ afetivas.PRIMEIRA PARTE: A EVOLUCAO DO PENSAMENTO GEOGRAFICO1. A Geografia na AntiguidadeNo momento historico da humanidade, em que efetua a transformacao da sociedade, sabe-se que os gregos entraram para a Historia, quando restavam apenas alguns vestigios do comunismo primitivo.Nao foram eles, apenas, o povo "pai da Historia", mas tmbem da Geografia, porque sempre colocou os acontecimentos historicos dentro de seu contexto geografico. Os gregos nao so fizeram descricoes dos lugares (as chamadas topografias) como tambem procuraram explica-las.Os gregos concluiram que a terra era esferica, e mais tarde Eratostenes (276-194aC) calculou sua circunferencia com uma precisao notavel. Os gregos observaram e descreveram lugares, levantaram plantas, organizaram-se para explicar o mundo a sua volta.Devemos nosso conhecimento do pensamento geografico aos gregos, em grande parte a dois magistrais compiladores da era romana que em seus diferentes interesses representam os dois principais aspectos da geografia classica.Um deles foi Estrabao (64aC-20Cd) cuja geografia era essencialmente, uma descricao enciclopedica do mundo conhecido e habitado. O outro foi Ptolomeu (aproximadamente em 150 da era Crista), seu principal interesse eram os aspectos matematicos do preparo de mapas e levantamento de plantas.Aperfeicoou os metodos de projecao de mapas e introduziu palavras como "paralelos e meridianos" para as linhas de latitude e longitude. No entanto, ele aceitou o calculo da circunferencia da terra feito por Posidonio (cerca de100a.C).O Renascimento trouxe a retomada do pensamento geografico classico. A geografia de Ptolomeu, traduzida em latim