cabedal deestrategias e tecnicas.2. ler e um instrumento de aprendizagem, informacao edeleite.3. a leitura nao deve ser considerada uma atividadecompetitiva.4. quem nao sente prazer pela leitura nao conseguiratransmiti-lo aos demais.5. a leitura para as criancas tem que ter umafinalidade que elas possam compreender e partilhar.6. a complexidade da leitura e a capacidade que ascriancas tem para enfrenta-la.Motivacao para a leituraToda atividade deve ter como ponto departida a motivacao das criancas: devem ser significativas, motivantes, e acrianca deve se sentir capaz de faze-la.Objetivos da leituraOs objetivos dos leitores, oupropositos, com relacao a um texto podem ser muito variados, de acordo com assituacoes e momentos. Vamos destacar alguns dos objetivos da leitura, quepodem e devem ser trabalhados em sala de aula:1. ler para obter uma informacao precisa;2. ler para seguir instrucoes;3. ler para obter uma informacao de carater geral;4. ler para aprender;5. ler para revisar um escrito proprio;6. ler por prazer;7. ler para comunicar um texto a um auditorio;8. ler para praticar a leitura em voz alta; e9. ler para verificar o que se compreendeu.Revisao e atualizacao do conhecimentoprevioPara compreender o que se esta lendo epreciso ter conhecimentos sobre o assunto. Mas algumas coisas podem ser feitaspara ajudar as criancas a utilizar o conhecimento previo que tem sobre o assunto,como dar alguma explicacao geral sobre o que sera lido; ajudar os alunos aprestar atencao a determinados aspectos do texto, que podem ativar seuconhecimento previo ou apresentar um tema que nao conheciam.Estabelecimento de previsoes sobre otexto E importante ajudar as criancas autilizar simultaneamente diversos indicadores: como titulos, ilustracoes, o quese pode conhecer sobre o autor, cenario, personagem, ilustracoes, etc. para acompreensao do texto como um todo.Formulacao de perguntas sobre ele Requerer perguntas sobre o texto e umaestrategia que pode ser utilizada para ajudar na compreensao de narracoesensinando as criancas para as quais elas sao lidas a centrar sua atencao nasquestoes fundamentais.Capitulo 6 - Construindo a compreensao...Durante a leituraPara a compreensao dotexto uma das capacidades envolvidas e a elaboracao de um resumo, que reproduzo significado global de forma sucinta. Para isso, deve-se ter a competencia dediferenciar o que constitui o essencial do texto e o que pode ser consideradocomo secundario.O professor pode utilizar em sala deaula a estrategia da leitura compartilhada, onde o leitor vai assumindoprogressivamente a responsabilidade e o controle do seu processo e uma formaeficaz para que os alunos compreendam as estrategias apontadas, bem como, aleitura independente, onde podem utilizar as estrategias que estao aprendendo. Nao estou entendendo, o que eu faco? Oserros e as lacunas de compreensaoPara ler eficazmente,precisamos saber quais as nossas dificuldades. Podem ser: a compreensao depalavras, frases, nas relacoes que se estabelecem entre as frases e no texto emseus aspectos mais globais.Para isso devemos ter estrategias comoo uso do dicionario ou a continuacao da leitura que pode sanar alguma duvida.Capitulo 7- Depois da leitura:continuar compreendendo e aprendendo...A compreensao dotexto resulta da combinacao entre os objetivos de leitura que guiam o leitor,entre os seus conhecimentos previos e a informacao que o autor queria transmitirmediante seus escritos.Para que os alunos compreendam a ideiaprincipal do texto, o professor pode explicar aos alunos o