ALUNOS INCLUSIVOSDeficiencia, na origem, significa presenca da falta, isto e, ausencia de alguma condicao ou capacidade que deveria ou poderia estar presente em alguem. Como nenhum e nenhuma de nos e possuidor de todas as condicoes e capacidades, cada pessoa tem deficiencias e, portanto, ninguem e feito por completo (sentido etimologico da palavra perfeito). (Mario Sergio Cortella)TRABALHANDO COM ALUNOS INCLUSIVOSprofessoremiliofigueira.com.b No Centro de Apoio Aos Professores com Alunos Inclusivos C.A.P.A.I., tenho reunido muito material e dicas praticas e pedagogicas para se trabalhar com cada tipo de aluno com deficiencias diversas.Aqui, por uma questao de espaco, vou lhe passar algumas resumidas em praticas pedagogicas. Nao podemos esquecer que cada aluno e unico. Nem sempre o que funciona para um funcionara para o outro. Por isso, continuo defendendo que o melhor caminho sempre sera as pesquisas individuais, caso a caso o que falarei na Aula 4.ALUNO COM FALTA DE CONCENTRACAO E CONSERVACAO DAS INFORMACOESPrimeiro, descubra o que desperta a atencao do aluno e so entao proponha atividades. Uma sugestao e a brincadeira de espiao. Em dupla, cada integrante observara bem a outra pessoa. Os dois se viram de costas e fazem uma mudanca no visual. Depois, um de frente para o outro, tentam descobrir o que mudou. Trabalhe com musica. Tocar violao, por exemplo, estimula a concentracao e desenvolve a memoria.ALUNO COM AUTISMOConcentre-se no contato visual. Olhe nos olhos do aluno, fale de forma serena e objetiva (assim, as falas sao mais bem compreendidas). Nem sempre o autista assimila frases como Nao faca isso!. Em cada atividade, portanto, mostre-lhe o que fazer, dando funcionalidade as acoes.ALUNOS COM SINDROME DE DOWNRespeite o ritmo do aluno sem impor nada e nao o trate de forma infantil, mas sempre correspondente a sua idade cronologica. Use fotos de familiares para estimular a fala e a memoria visual. Uma boa dica: peca para o aluno contar historias ou abordar aspectos da vida familiar. Estimule a pratica de esportes, como a natacao, que refinam a condicao motora do estudante.ALUNOS COM TRANSTORNO DE DEFICIT DA ATENCAO E HIPERATIVIDADE HDAHEstabeleca e organize rotinas de trabalho para inibir a dispersao. Se for preciso, reveja o metodo de ensino para torna-lo criativo. Escolha trabalhos curtos, realizando uma tarefa por vez. Nao peca a esse aluno, por exemplo, que copie da lousa um texto extenso. Desse modo, voce conserva o foco de atencao dele.ALUNOS COM TRANSTORNOS EMOCIONAISProporcione um ambiente educativo agradavel. Solidarize-se e conserve com o estudante e ensine-o a lidar com as perdas, pois elas sao naturais. Desenvolva-se aluno habilidades para superar desafios e perseveranca na conclusao de tarefas. E importante impor limites.ALUNOS COM DISLEXIAMostre a semelhanca e a diferenca entre as letras. Exemplo, a letra B tem a barriga voltada para a direita e a perna para cima. Evite o excesso de conteudo para que o aluno tenha melhor compreensao do que e ensinado. Trabalhe com historias em quadrinhos e peca que ele faca associacoes entre as ilustracoes e o texto, criando alternativas e mudancas na historia ou nas imagens.ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL (dinsfuncao motora)Incentive a pratica de atividades fisicas. Elas ajudam desenvolver