Ao longo da historia, varios estudos se mostraram eficientes no ambito dacoesao entre o ludico e o letramento. Varios teoricos tambem afirmaram ecomprovaram a importancia dos jogos e brincadeiras, na educacao escolar.O jogo faz parte do ambiente natural da crianca, ao passo que as referenciasabstratas e remotas nao correspondem aos seus interesses. Piaget (1976) afirma que os jogos e as atividades ludicas se tornamsignificativas, a medida que a crianca se desenvolve, com a livre manipulacao de 13materiais variados, ela passa a reconstituir e reinventar as coisas, o que ja exigeuma adaptacao mais completa. Essa adaptacao so e possivel a partir do momentoem que em que ela propria evolui internamente, transformando essas atividadesludicas (que e o concreto da vida dela) em linguagem escrita (que e o abstrato). Varios sao os teoricos que afirmam que os jogos contribuem de maneirasignificativa para o desenvolvimento das criancas, nao so no que diz respeito aconstrucao do conhecimento e, consequentemente, na aprendizagem, mas tambemno desenvolvimento das capacidades sociais, pessoais e culturais que acabam porcontribuir para a construcao do pensamento e conhecimento. Dentre eles, pode-sedestacar: Montessori, Dewey, Frobel, Pestalozzi, Comenius, Decroly, Piaget e Vygotsky. A base de defesa desses teoricos e que os jogos sao primordiais noprocesso de aprendizagem de criancas. "A suprema arte do professor e despertar a alegria na expressao criativa do conhecimento, dar liberdade para que cada estudante desenvolva sua forma de pensar e entender o mundo, assim criamos pensadores, cientistas e artistas que expressarao em seus trabalhos aquilo que aprenderam com seus mestres."Pensamento de Albert Einstein". A Caixa MagicaDefinicao: Trata-se de ir tirando diversas coisas de uma caixa, de forma imaginaria. Objetivos: Estimular a imaginacao e a capacidade gestual. Consignas de partida: De uma caixa magica nos podemos tirar qualquer coisa. Desenvolvimento: 1. As pessoas ficam ajoelhadas e colocam o rosto entre as pernas. O animador diz: "se abre a caixa e dela saem ... (por exemplo: motos). Todos os participantes imitam o objeto mencionado e faz o som e gestos correspondentes. Quando se diz: "fecha a caixa", todos voltam a posicao inicial. A caixa abre de novo e saira outros objetos: cachorro, borboletas, etc. De QUEM E O DESENHO?Material: Toca-fitas com boa potencia. Folhas avulsas de sulfite, lapis e borracha.Desenvolvimento: O professor devera fazer dois grupos de alunos em dois circulos na sala com as carteiras.Colocar uma musica e distribuir as folhas para os alunos que deverao desenhar qualquer coisa ou a criterio do professor.Quando o professor parar a musica, os alunos deverao passar a folha para o colega da direita (a folha nao devera ter nome) ate o professor dar o sinal de parar.Na hora que chegar a folha na primeira pessoa do grupo esse mesmo colega tenta adivinhar de quem e o desenho.Podem-se trocar as folhas entre os grupos ou nao.Se um do grupo acertar de quem e o desenho, o grupo ganha um ponto e se nao acertar, um ponto para o outro grupo. E assim continua a brincadeira.Conclusao: abordagem as vivencias do Grupo, criatividade e o conhecimento de cada integrante. Qualquer pessoa depois de fazer o cafe tem por habito