SERVICO PUBLICO FEDERALMINISTERIO DA EDUCACAOUNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLANDIAANEXO DA RESOLUCAO No 30/2011, DO CONSELHO DE GRADUACAOINSTITUTO DE ARTESCOLEGIADO DO CURSO DE TEATROPLANO DE ENSINO1. IDENTIFICACAOCOMPONENTE CURRICULAR: EDUCACAO SOMATICA IIUNIDADE OFERTANTE: Instituto de Artes - Curso de DancaCODIGO: IARTE - 44031PERIODO/SERIE: 3o periodoTURMA: YCARGA HORARIANATUREZATEORICA: 15hPRATICA: 15hTOTAL: 30hOBRIGATORIA: ( X )OPTATIVA: ( )PROFESSORA: Renata Bittencourt MeiraANO/SEMESTRE: 2017 IOBSERVACOES:2. EMENTAO corpo como experiencia e a poetica do espaco. Organizacao corporal e fluxo de movimento.3. JUSTIFICATIVAO conteudo central deste componente curricular e o conhecimento somatico engendrado no trabalho tecnico e criativo em danca. Para isto, a disciplina reconhece, valoriza e trabalha com as praticas e referencias de danca dos estudantes aportadas no contexto cultural local e regional. Este material tecnico e estetico traz para sala de aula as dancas urbanas, referencias de dancas tradicionais, o trabalho desenvolvido nas academias de danca da cidade e dancas que sao oferecidas comercialmente para a comunidade. Por outro lado, a disciplina se propoe a desenvolver o conhecimento somaestetico na perspectiva da experiencia, da reflexao intelectual e em processos de criacao. A abordagem visa tracar pontes para unificacao destes dois campos do conhecimento em danca, um trazido da comunidade pelos estudantes e outro proposto pelo curso como conhecimento especifico e academico experimental nas artes do corpo. Esta proposta pretende contribuir com a consolidacao de um conhecimento solido e significativo que contribua para a competencia esperada do egresso do curso de atuacao em pesquisa, criacao e producao artistica (PPP, p. 18).Colocando-se no conjunto das disciplinas ofertadas, os estudos em Educacao Somatica II incluem leituras e escritas que transitam entre a experiencia vivenciada e o conhecimento adquirido. Com isto, colabora na execucao dos objetivos do curso, em especial, a criacao cenica, a dinamizacao das manifestacoes cenicas da regiao, a formacao tecnica-reflexiva do bailarino e a perspectiva interdisciplinar e especifica do interprete, por meio de uma equilibrada relacao entre fundamentacao teorica e experiencia pratica, que considere o carater hibrido da criacao implicito ao proprio campo de formacao (PPP, p. 19).Dentro do Projeto Semestral do Curso de Danca, a disciplina Educacao Somatica II se articula com as ideias de inventario e dramaturgia. Nesta disciplina o Inventario e um instrumento de averiguacao de mudancas e tambem uma forma de revisitar as experiencias em danca. Utilizado pela Eutonia, e uma forma de percepcao somatica auto consciente (SHUSTERMAN, 2012, p. 100 e 101) e orientada que permite a comparacao do estado corporal em momentos distintos da vivencia. Assim e feito um balanco de como cada um sente seu corpo antes e depois de praticas de sensibilizacao e de criacao. Ainda dentro da nocao de Inventario, a disciplina Educacao Somatica II, tem dentre seus objetivos o estudo somatico do repertorio dancado de cada estudante, ou seja, a experiencia anterior e as propostas criativas em danca serao revisitadas por meio da reflexao somaestetica como meio para estudar os diferentes niveis de consciencia (SHUSTERMAN, 2012, p. 98 a 101) que a abordagem somatica envolve. A dramaturgia se apresenta nas atividades de experiencias criativas como ligacao entre a percepcao de si, da pratica em educacao somatica e as praticas de composicao.