Atemeado da decada de 90 as escolas com ensino tecnico tinha um determinado padraode qualidade, contudo sua oferta de vaga era limitadissima e possuia um perfilde classe media alta. O sucateamento progressivo da educacao afetou a qualidadede vida nas escolas e alterou significativamente o perfil dos concluintes. Opadrao de vida dos professores caiu assustadoramente e as condicoes para odesenvolvimento do PIT (plano individual de trabalho) foi precarizado comjornadas extensas e sobrecarga de trabalho, pois, o acesso a educacao no ensinomedio caminhava para universalizacao, porem as condicoes materiais,intelectuais e pedagogicas nao acompanharam nas mesmas proporcoes as mudancas.O conjunto de acoes realizadas pelosgestores resultantes da concepcao politica de governos anteriores precipitoudrasticamente o nivel da educacao para atender certos criterios exigidos poragentes economicos e financeiros internacionais. Nao obstante, considerarimportante as inflexoes acerca das transformacoes ocorridas no campo dasexpectativas da revolucao estrutural da sociedade.Como resultados de uma educacao demelhor qualidade os trabalhadores em educacao, replicavam seus efeitos criticosnas geracoes de educadores tornando-os comprometidos com as transformacoes doseu tempo refletidos nas lutas expressas em bandeiras historicas. Intelectuaise trabalhadores assistiram o fim das experiencias do chamado socialismo doleste europeu fundamentado pelo marxismo-leninismo e a consolidacao doneoliberalismo retomadas no Brasil pelos intelectuais da USP, sobretudo aEscola de Sociologia, economia, direito e filosofia.Com isso, ascende ao poder o programade governo neoliberal capitaneado por Fernando Henrique Cardoso que liderava aspesquisas eleitorais, sendo eleito em 1996. O principe dos sociologos liberaisfoi implacavel na reducao do Estado e no trato refinado de exploracao aostrabalhadores, impondo a maior derrota as organizacoes sindicais de modo geral,especialmente os trabalhadores da educacao com a vitoria da LDB de Paulo Renatoe, e neste governo que a educacao sofreu a maior investida dos neoliberais.Este periodo e marcado pelosucateamento na educacao publica, gratuita e de qualidade; a precarizacao dascondicoes de trabalho; perdas salariais ocasionando o rebaixamento nosvencimentos devido a inflacao e arrocho salarial; as terceirizacoes na educacaocom o professor PST e outros servicos gerais; reducao dos investimentos emeducacao e as privatizacoes de estatais. Estes processos vao afetarprofundamente a relacao professor versus estudantes. Com salarios baixos,bibliotecas sucateadas e jornadas extensas de trabalho os profissionais daeducacao nao conseguem se qualificar em sua grande maioria.A reducao da nota de nivelamento queera mantida como criterio de qualidade minima exigida para conclusao decursos medios, transformou a sala de aula em chao de fabrica, um ambienteeducacional contraproducente, o objetivo passou a ser bater metas numericasinternacionais para melhorar os indicadores exigidos pela UNESCO e conseguirmais emprestimos internacionais para o governo. Nesta perspectiva qualquerdiscussao sobre a tao questionada nota como possivel funcao pedagogica estavadescartada, pois se transformaria em entrave ao processo de maquiagem dapolitica educacional de Fernando Henrique Cardoso que tinha se notabilizadointernacionalmente por elevar irresponsavelmente os indices da educacaobrasileira.A educacao voltada para aplicacao doconteudo programatico como mensuracao da producao em sala de aula, sem qualqueravaliacao critica, criou uma geracao de estudantes desinteressados e com nivelde leitura e escrita baixissimo, dando sentido real a expressao do analfabetofuncional.Os egressos da escola publica e postulantesa uma vaga no mercado de trabalho ou no vestibular foi sumariamente excluido,ou melhor, preterido pela educacao formal neoliberal e, portanto nao constituiuo perfil demandado pelas