O psicopedagogo tem em principio as seguintes tarefas, descrita por Neide de Aquino Noffs (1995): administrar ansiedades e conflitos, trabalhar com grupos, identificar sintomas de dificuldades no processo ensino-aprendizagem, organizar projetos de prevencao, clarear papeis e tarefas nos grupos, ocupar um papel no grupo, criar estrategias para o exercicio da autonomia (cooperacao e respeito mutuo), fazer a mediacao entre os subgrupos, criar espacos de escuta, levantar hipoteses, observar, entrevistar, fazer devolutivas e fazer sondagens.Promover mudancas necessarias ja e uma questao desobrevivencia. Sao novas necessidades, novas demandas, pois o perfil dosclientes tambem se alterou, novos concorrentes, tudo pressionando por ajustes emudancas. Ja ha alguns anos que existem investidores procurando empresassocialmente responsaveis, sustentaveis e rentaveis para aplicar seus recursos. Essas mudancas nao se dao por modismos, mas por uma questao de sobrevivencia,pois tudo em volta das organizacoes esta em constante mudanca. Como afirmaJack Welch, ex-executivo-chefe da GE - "Se o nivel de mudanca de uma organizacaoe menor que o nivel de mudanca externo, o fim esta a vista." (apud GESTAO HOJE,2003, 430) RODA DE CONVERSAA roda de conversa e um momento onde a crianca tem a oportunidade de expressar seus pensamentos de maneira informal, mas em se tratando de criancas pequenas torna-se uma atividade fundamental para ampliar sua competencia comunicativa. Requer intencionalidade educativa, planejamento e reflexao constante.E importante que o professor esteja atento a fala das criancas, para ser mediador e participante, atribuindo sentido as mesmas. E necessario ressaltar que a ausencia de uma logica formal do modo de raciocinar da crianca nao se constitui em obstaculo para o dialogo com ela.O professor deve ter um real interesse por sua fala atribuindo-lhe sentido comunicativo desde as mais simples enunciacoes.Objetivos da Roda de Conversa.Ampliar a competencia comunicativa criando possibilidades no plano verbal, oportunizando que a crianca seja capaz de:Ser autora de seus pensamentos.Narrar suas experiencias vividas ou imaginadas.Fazer uso da linguagem por prazer.Aprender ouvir o outro.Ampliar sua oralidadeInteragir com o outro, construindo sua objetividade.Coordenar diferentes pontos de vista.Relacionar novos conhecimentos com suas vivencias e conhecimentos anteriores.Orientacoes DidaticasO professor deve:- Atribuir intencao comunicativa a fala da crianca, ajudando a explicitar suas ideias, tornando-as compreensivas.- Planejar a roda de conversa com intencionalidade educativa, atraves de assuntos contextualizados, propondo temas interessantes, assegurando a naturalidade de fala e escuta.- Deixar espaco e tempo para as criancas coordenarem pontos de vista diferentes e criar condicoes de se expressar, sendo autora de suas falas.- Validar os discursos elaborados na conversa, valorizando o que a crianca contou, propondo ganchos de conversa, estimulando o grupo a continuar o assunto.- Conhecer e respeitar as caracteristicas do discurso narrativo da crianca, considerando o pensamento sincretico.- Permitir que as criancas fiquem a vontade com relacao e solicitacao postural.- Saber que, assim como uma conversa dentro das praticas sociais reais, os interlocutores mudam a tematica rapidamente, na sala de aula o assunto tambem e alterado, considerando as conexoes que as criancas estabelecem e a participacao do grupo.- Ajudar a crianca a construir seu discurso por meio de perguntas que auxiliam a costurar uma conversa duradoura como: "O que voce viu?", "Como ela era?"- Ter clareza que a