Do ensino da Filosofiapor Antonio Joaquim Severino*O ensino da Filosofia e imprescindivel em todos os niveis e modalidades de escolarizacao. Obviamente nao se trata de erudicao filosofica, de dominio de um acervo de informacoes sobre os filosofos e seus sistemas de pensamento. Trata-se, antes, de contribuir para que os estudantes possam realizar a experiencia intelectual do filosofar, adequada para sua faixa etaria. A formacao humana e o processo do vir-a-ser do homem, gracas ao qual ele transita de sua condicao de individuo puramente natural para a condicao de uma pessoa cultural. Processo de humanizacao que passa necessariamente pelo exercicio da subjetividade na qual o conhecimento em geral e a Filosofia, em particular, tem lugar privilegiado, na medida em que ela e aquela modalidade de conhecimento que se destina especificamente a construir o sentido da existencia humana, analisando e articulando criticamente todos os subsidios fornecidos pelas demais formas de conhecimento.Na precaria trajetoria da educacao brasileira, o ensino da Filosofia esta vivendo um momento promissor, embora timido. Ja tem se tornado uma pratica comum a insercao da formacao filosofica para as criancas do ensino fundamental. Em 2007, foram legalmente reintroduzidas no curriculo do ensino medio as disciplinas de Filosofia e de Sociologia; no ensino superior, ainda que nao de maneira universal, como seria desejavel e necessario, muitos cursos de muitas instituicoes incluem em seus curriculos disciplinas filosoficas.Ate pela relevancia e imprescindibilidade do exercicio da reflexao filosofica no seio da cultura, o ensino da filosofia merece um cuidado muito especial, na medida em que e o locus principal de desencadeamento de todo o processo da busca de sentido. Nao se trata apenas de se instruir em uma determinada habilidade nem de se apropriar de um acervo de conhecimentos. Trata-se, ao contrario, de se instaurar, de se desenvolver e de amadurecer um estilo de reflexao, um modo de pensar, um jeito especial de fazer atuar a subjetividade. Obviamente, isto tem de ser conquistado por mediacoes pedagogicas, fazendo-se assim absolutamente imprescindivel o ensino. Por isso e preciso que nos posicionemos criticamente contra a ideia de que este refletir surge na transversalidade do aprendizado geral das demais disciplinas de um curriculo. Certo, nao cabe mesmo fetichizar o curriculo, mas mediacoes especificas precisam estar atuantes para que aprendamos a filosofar.Se voce tem alguma experiencia que queira compartilhar com outros leitores, envie-nos os detalhes no e-mail filosofia@fullcase.com.br*Antonio Joaquim Severino e professor da Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo (FEUSP) Para Shopenhauer (1788 1860) "o sentimento amoroso radica exclusivamente no impulso sexual". O amor e apenas um nome inventado que damos a um impulso de reproducao da especie. " (O amante) imagina que se esforca e se sacrifica por seu proprio prazer, mas tudo que faz, na verdade, e guiado pela reproducao da especie". Para ele, "(o amor) e digno da profunda seriedade com que todos o buscam; ele decide nada mesmo do que o substrato da nova geracao". Em sua obra maxima, "O Mundo com Vontade e Representacao", Shopenhauer explica por que o amor e um tema eterno: "(O amor" e o objetivo ultimo de quase toda a