pode ser assumido tanto pelo professor quanto pelos alunos. Ambos podem colaborar com perguntas e com a organizacao de tarefas sobre o que esta sendo lido. Todo esse movimento investigativo sobre o texto tem por objetivo as acoes de ler, resumir, solicitar esclarecimentos, prever sobre o texto. Sole destaca um importante aspecto relacionado a esse tipo de leitura, por ela denominado leitura compartilhada. Para a autora, leitura compartilhada nao e o mesmo que leitura dirigida. Nessa perspectiva, o professor tem o controle da leitura e indica aos alunos o que devem fazer, o que deve ser questionado.A perspectiva da leitura compartilhada traz para o aluno parte da responsabilidade nas tarefas: ele tanto responde a questionamentos e proposicoes de seu professor quanto apresenta questionamentos aos colegas e propoe discussoes. Numa perspectiva dialogica para a atividade de leitura, o que nao se quer e que os alunos trabalhem passivamente sobre um texto, mas que internalizem as diferentes discussoes assumindo-as para si, no sentido de mais eficazmente compreenderem o texto. Depois da leitura Apos a leitura, alguns procedimentos sao fundamentais para que o aluno compreenda porque leu, seja capaz de avaliar seu proprio desenvolvimento em relacao a competencia leitura. O primeiro aspecto destacado por Sole (1998/2007) diz respeito a ideia principal do texto. A autora destaca a complexidade de se compreender o que e a ideia principal de um texto, aponta inumeros autores que tem discutido essa questao, e apresenta seu ponto de vista sobre o trabalho realizado ao ensinar ao aluno onde esta a ideia principal de um dado texto. Dentre as discussoes apresentadas, uma merece destaque e parece-nos esclarecedora: podemos pensar no tema sobre o qual um dado texto discute e tambem na ideia principal discutida pelo autor. Segundo Sole (1998/2007, p.135), esses dois aspectos nao seriam sinonimos. O primeiro, o tema, pode ser expresso por uma unica palavra ou um sintagma, e pode ser encontrado quando buscamos resposta a pergunta: de que trata esse texto? A ideia principal corresponde aquilo que o autor considera mais importante para explicar o tema e pode ser encontrada quando buscamos resposta a pergunta: qual e a ideia mais importante que o autor pretende explicar com relacao ao tema? Para que os alunos compreendam como encontrar a ideia principal de um texto, e preciso usar procedimentos investigativos como: sugerir que os alunos falem sobre o que leram e enquanto isso, caso a ideia principal fique obscurecida, o professor pode apresentar questionamentos que provoquem o surgimento da ideia; relacionar os objetivos da leitura ao tema que surge como focal em relacao ao texto; discutir, ao final, qual o caminho percorrido para se chegar a ideia principal. Outro aspecto discutido por Sole sobre o que acontece depois da leitura diz respeito a possibilidade de se resumir o que foi lido. Para isso, afirma a autora que tambem ha procedimentos especificos a serem utilizados juntamente com o professor, se este quiser, de fato, ensinar aos seus alunos como se resume. Tambem um tipo de atividade utilizada depois da leitura que muito favorece a compreensao do aluno sobre o que leu,