quando a cultura e os valores se voltaram para ohomem, ocorre a mudanca dessa fase de ignorancia e rejeicao do individuodeficiente e comeca a falar em direitos e deveres dos deficientes. (FOSSI ,p.12,2010).Apartir do periodo renascentista, segundo Jimenez (1994) surgem os primeirosinteressados com as deficiencias, como:Bauer (1443-1485) que em seu estudo denominado De Invention Dialectica faz referencia a um surdo-mudo que se comunicava por escrito. A partir deste fato o medico Jeronimo Cardan (1501-1576), pode questionar o principio defendido por Aristoteles de que o pensamento e impossivel sem a palavra. Charles Michel de l'Epee (1712-1789) cria a primeira escola publica para surdos em 1755.Valentin Hauy (1746-1822) criou em Paris um instituto para criancas cegas em 1784. Era aluno do instituto o cego Louis Braille (1806-1852), criador do famoso sistema de leitura e escrita conhecido precisamente por sistema Braille. Em 1866, Down explica o mongolismoequiparando-o ao desenvolvimento fisiologico da raca mongol, deficienciaconhecida por Sindrome de Down.Jana Idade Contemporanea inicia uma grande preocupacao com a educacao das pessoascom deficiencia e a proliferacao dos discursos em prol das diferencas,preocupacao essa de pouca valia ja que a segregacao fazia parte da realidadedessa epoca, deixando, ate os dias atuais, efeitos ainda prejudiciais aspessoas com deficiencia, as escolas e a sociedade em geral.Aguerra do Vietna foi responsavel por um aumento impressionante de deficientes,que alem de comprometimentos fisicos, apresentavam grandes problemas dereadaptacao social ao retornar da guerra, muitas vezes por problemasemocionais, levando-os a isolarem-se da vida em sociedade. O problema doisolamento dos deficientes tornou-se tao grave, que levou a reacao social,atraves dos movimentos de defesa dos direitos das minorias, entre elas osdeficientes. A ideologia da normalizacao foi um dos produtos desse momento historico.Essaideologia e discutida por Braddock (1977, p. 4 apud RITA, p.08, 2012) quedefine normalizacao como o conjunto de ideias que refletem as necessidadessociais e aspiracoes de individuos atipicos na sociedade. Em1921, Miss Eglantine Jebb, na Suica, foi a precursora da Declaracao dosDireitos da Crianca, adotada posteriormente, em 1924, pela Liga das Nacoes. Em1948, as Nacoes Unidas promulgam a Declaracao Universal dos Direitos Humanos e,a Recomendacao 99 da OIT (Organizacao Internacional do Trabalho), em 1995, comodestaca Pereira (2000) foi um dos primeiros campos de aplicacao desse direito,estendendo aos deficientes fisicos e mentais as oportunidades de terem acesso ahabilitacao profissional para o trabalho. Mazzota(1996), nos diz que a educacao especial no Brasil e marcada por dois periodos:de 1854 a 1956, com iniciativas oficiais, particulares e isoladas, e de 1957 a1993, com iniciativas oficiais e de ambito nacional. Em1954 e fundada a primeira Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE.Bueno(1993) afirma que o marco no Brasil da Educacao Especial foi a criacao doImperial Instituto dos Meninos Cegos e do Instituto dos Surdos-mudos, na cidadedo Rio de Janeiro, na decada de 50.Em1973, o Ministerio da Educacao e Cultura (MEC), cria o Centro Nacional deEducacao Especial CENESP, responsavel pela gerencia da educacao especial noBrasil, que, sob a egide integracionista, impulsionou acoes educacionaisvoltadas as pessoas com deficiencia e as pessoas com superdotacao, mas aindaconfiguradas por campanhas assistenciais e iniciativas isoladas do Estado.Nadecada de 70, a educacao especial publica, juntamente com a ampliacao