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Foi um sucesso a 3a etapa da Copa Grande Sertao no Morro da Garca, para saber mais como foi a Copa veja o link do site oficial da Copa....http://www.copagrandesertao.com.br.Quem sabe um dia este evento esteja por aqui em Felixlandia....Vale torcer para que tudo de certo.Fonte: Divulgacao. Sera realizado no proximo dia 06 de novembro a terceira e ultima etapa da Copa Grande Sertao de Mountain Bike. A largada esta marcada para a Praca Sao Sebastiao na cidade de Morro da Garca/MG. Esta sera a sexta edicao desta prova que se tornou uma das mais tradicionais de Minas Gerais, pois, tem como caracteristica ser uma prova muito rapida, onde os primeiros colocados fazem uma media superiror a 35 km/hora.A prova conta pontuacao para o Ranking Mineiro de 2011. A competicao sera em formato Maratona. Os atletas serao agrupados nas categorias Elite Masculina, Elite Feminina, Sub 23, Sub 30, Sub 35 e Sub 40, Infanto, Juvenil, Junior, Sub 45, Sub 50 e Over 50, Turismo Feminina e Turismo Masculina.Quem vencer a etapa leva uma premiacaoo de R$ 1.000,00. A prova conta com uma premiacao total de R$ 6.000,00. Um dos favoritos para o premio e Uira Ribeiro de Castro que ganhou as duas primeiras etapas da Copa e e o grande favorito para ser o Campeao da Categoria Elite Masculina.Voce pode realizar sua inscricao antecipada ate 02 de junho.Mais informacoes no site do evento: www.copagrandesertao.com.br. No dia 19 Eder e Dio, foram ate a Fazenda Primavera, 15 Km de Corinto, o total do percurso e de 72 km, um passeio que durou 5 horas, mais isso para tirar fotos e apreciar a vista do alto do Morro da Garca. Veja mais informacoes no Blog do Eder, Felixlandia no Pedal. Inscricoes Limitadas. cambio traseiro e um dos componentes da bike que mais trabalha e, por isso, um dos mais sujeitos a perda de regulagem da indexacao, principalmente devido ao natural esticamento dos cabos e a compressao dos conduites. Indexacao significa que cada click no trocador corresponde a mudanca de uma marcha. O correto funcionamento do cambio e fundamental para uma pedalada prazerosa, pois ninguem gosta de andar com a bike pulando a marcha e fazendo barulho. Como saber quando o cambio esta desregulado? As marchas nao entram com suavidade, demoram para subir ou descer e precisam de uma "ajuda" com o trocador. A corrente nao assenta corretamente nos pinhoes, desta forma a marcha pula e o ritmo da pedalada e quebrado. Ha aquele ruido caracteristico da corrente tentando encaixar: o famoso tlec-tlec-tlec. O Meu cambio esta desregulado. E agora? Inicialmente, todo o processo de ajuste mostrado aqui considera que o cambio estava posicionado corretamente e desregulou. Caso tenha ocorrido uma queda com a bike e a partir disso o cambio comecou a apresentar o problema, e possivel que a gancheira do cambio tenha entortado e desalinhado.Para este reparo indicamos a visita a uma oficina especializada, que possui o ferramental adequado para posicionar a gancheira ou ate mesmo fazer a substituicao da mesma. Para conferir o alinhamento do cambio, olhando por tras da bike, as polias
devem estar alinhadas entre si e Leo Himsl Texto e fotos: Equipe Bike Company Cambio Traseiro Regulagem do 39 perpendicularmente ao chao. Outro sintomacaracteristico do desalinhamento e quando a indexacao das marchas funciona corretamente no volante maior e nao no menor, ou vice-versa. Agora vamos ao processo de regulagem do cambio, partindo da seguinte observacao: ajuste a marcha para que fique no menor pinhao do cassete. Enquanto pedala a bike, suba uma marcha, depois desca uma. A corrente demora mais para subir ou para descer os pinhoesdo cassete?Se demorar mais para subir (o que e o mais comum), e necessario esticar um pouco o cabo de aco. Para isso, gire 14 de volta do regulador de tensao do cabo no sentido anti-horario: isto deve fazer a corrente subir mais rapido. Verifique o funcionamento das marchas e, caso esteja lento ainda, estique mais um pouco. Se voce foi alem do que precisava, a corrente vai subir bem, mas a descida vai ficar prejudicada. Para ajustar, volte um pouco o regulador ate chegar na afinacao correta. Se a demora for na descida e necessario afrouxar o cabo.Entao gire 14 de volta do regulador no sentido horario, e como fizemos no caso anterior, regule conforme a necessidade ate encontrar o melhor ajuste. Alguns cambios nao tem o regulador de tensao do cabo. Neste caso, o ajuste e feito no regulador que fica junto ao trocador de marchas. Para quem usa o sistema Dual Control, da Shimano (cambios rapid rise), inverta o processo, pois quando esticamos o cabo a marcha desce. Este ajuste de tensao do cabo de aco e o unico ajuste que deveria ser feito em um cambio traseiro instalado adequadamente, e que voce mesmo pode fazer. Alem deste ajuste, ha os parafusos que limitam o movimento do cambio, que normalmente ficam juntos e possuem uma identificacao H ou L, e o parafuso que regula o angulo do cambio. Mas estes ajustes devem ser feitos em uma oficina especializada, pois uma regulagem inadequada pode causar um grande dano em sua bicicleta.Por: Equipe bike company
Galera dia 1o de maio de 2012 havera o primeiro passeio ciclistico do ano, reunindo tambem os motociclistas da cidade para este passeio, entao galera arruma a sua bike e moto e venha fazer este mega passeio com agente, com o apoio da turma do pedal contamos com voces na porta do Santuario a partir das 7:30 com a saida as 8:00 da manha, com destino a EPAMIG, proximo as casas populares ( Ribeirao do Bagre ). Lembre-se pedalar e saude entao pratique-o com seguranca.Mais informacoes em Breve aqui. Esta chegando o final do ano e ja e o mes do Natal em Felixlandia.Neste natal faca uma boa acao a alguem neste mes e celebre o melhor da vida. A turma do Pedal deseja a voce um Feliz Natal e um Feliz 2012 cheio de Alegria... Conheca a revista que esta conquistando os ciclistas em dicas, ultimas noticias, as melhores trilhas e muito mais... Compre a revista Bicicleta por apenas R$ 11,90.( Clique na imagem para adquirir a sua ) No dia 13 de Novembro de 2011, pela primeira vez pudi conhecer a ponte do Rio do Peixe, que liga o Mucambinho ao Pianco. Alem desta ponte conheci varios lugares legais com meu companheiros Eder e Dio, como sempre ouvindo as prozas do Dio pelo caminho e morrendo de rir das historias dele, assim fez da trilha de uma excelente pedalada...( Marcelo Fernandes )Eder Junior sempre em boa forma, me mostrou como e um verdadeiro Mountain Bike, veja o link do Blog dele. http://felixlandianopedal.blogspot.com, e confere mais fotos das nossas pedaladas.Este a direita e o famoso dio, conhecido por contar historias e piadas nas trilhas, gosta de uma boa pedalada, o que seria uma pedalada sem umas boa gargalhadas de um cara como este, valeu Dio... O sucesso do Mountain Bike nao esta somente nas trilhas mais sim naquele quem o pratica. (Marcelo Fernandes)Fonte: Divulgacao MIDIA, ESCOLA E LEITURA CRITICA DO MUNDO - GRACA CALDAS*A leitura do mundo precede a leitura da palavra. (Paulo Freire)Os cidadaos civilizados nao sao produto do acaso, mas de um processo educativo. (Karl Popper)RESUMO: O texto faz uma reflexao sobre o uso da imprensa na sala de aula e sua relacao com o processo de aprendizagem. Questiona a excessiva insercao de fragmentos do discurso jornalistico nos livros didaticos em detrimento de outros generos. Discute a qualidade da narrativa jornalistica e os riscos que ela encerra se nao houver uma leitura critica da midia. Defende a necessidade de trabalho integrado entre educadores e jornalistas para a real compreensao do processo de producao da imprensa, construcao da linguagem e da linha editorial dos veiculos de comunicacao.Palavras-chave: Midia. Linguagem. Educacao. Leitura critica.* Doutora em Ciencias da Comunicacao pela Universidade de Sao Paulo (USP); professora e pesquisadora do Programa de Pos-Graduacao em Comunicacao Social da Universidade Metodista de Sao Paulo (UMESP); coordenadora cientifica da Pos-Graduacao das Faculdades Metropolitanas de Campinas (METROCAMP); professora e pesquisadora associada do curso de Jornalismo Cientifico do LABJOR/UNICAMP. E-mail: gcaldas@unicamp.br 118Disponivel em http://www.cedes.unicamp.br Graca CaldasMidia, escola e leitura critica do mundo Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n.
36-46, ago. 1991.BERTOLETTI, E.C. A memoria da comunicacao impressa brasileira e o exercicio da cidadania. In: OLIVEIRA, M.J.C. (Org.). Comunicacao publica. Campinas: Alinea, 2004. p. 81-96. CALDAS, G. Leitura critica da midia. Comunicarte, Campinas, v. 19, n. 25, p. 133-144, 2002. CALDAS, G. Etica e cidadania na formacao do jornalista. Comunicacao & Sociedade, Sao Bernardo do Campo, v. 27, n. 44, p. 85-101, 2005.CALDAS, G. Midia e memoria: a construcao coletiva da historia e o papel do jornalista como historiador do cotidiano. In: BEZZON, L.C. (Org.). Comunicacao, politica e sociedade. Campinas: Alinea, 2005. p. 137-150. 130CORTELLA, M.S. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemologicos e politicos. Sao Paulo: Cortez, 2001.DEMO, P. Educacao e conhecimento: relacoes necessarias, insuficientes e controversas. Petropolis: Vozes, 2000. ELIAS, M.D.C. Celestien Freinet: uma pedagogia de atividade e cooperacao.Petropolis: Vozes, 1997. SANTAELLA, L. Producao de linguagem e ideologia. Sao Paulo: Cortez, 1996.ZANCHETTA JUNIOR, J. Desafios para a abordagem da imprensa na escola. Educacao & Sociedade, Campinas, v. 26, n. 93, p. 1497- 1510, set./dez. 2005.Comentario no blog (individual)
conferencista internacional requisitada, Lea Fagundes preside atualmente a Fundacao Pensamento Digital, organizacao nao governamental que dissemina a computacao entre populacoes carentes.Quer saber mais?Laboratorio de Estudos Cognitivos, R. Ramiro Barcelos, 2600, predio do Ciclo Basico, sala 5, 90035-003, Porto Alegre, RS, tel. (51) 3316-5250 e-mail: lec@psico.ufrgs.brhttp://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/podemos-vencer-exclusao-digital-425469.shtmlhttp://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012178.pdf
facilitar o processo de aprendizagem, para que alunos, professores e pais acessem mais facilmente as informacoes pertinentes. Nesta etapa costumamos utilizar as tecnologias como facilitacao do que ja faziamos antes. Por exemplo: se faziamos a ficha de cada aluno manualmente, agora adquirimos um programa que automatiza o registro desse aluno e o acesso a essas informacoes a qualquer momento. E um avanco, mas ainda estamos fazendo as mesmas coisas que antes, so de uma forma mais facil.O quarto passo e o das solucoes inovadoras que seriam impossiveis sem essas novas tecnologias. No exemplo anterior, com a Internet, podemos nao so facilitar o registro do aluno, mas o acesso remoto, o acesso do pai as notas dos alunos, a comunicacao de alunos de varias escolas do mundo inteiro, a integracao telematica dos pais e da comunidade na escola ou da escola em varias comunidades. A integracao da gestao administrativa e pedagogica se faz de forma muito mais ampla com os computadores conectados em redes.BibliografiaAZEVEDO, Wilson. A vanguarda (tecnologica) do atraso (pedagogico): impressoes de um educador online a partir do uso de ferramentas de courseware. Disponivel em . Acesso em: 18/01/2003._______________. Comunidades virtuais precisam de animadores da inteligencia coletiva: entrevista concedida ao portal da UVB (Universidade Virtual Brasileira). Disponivel em: . Acesso em: 04/12/2002.BELLONI, Maria Luisa. Educacao a distancia. Campinas: Autores Associados, 1999.MORAN, Jose Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediacao pedagogica. 7a ed. Sao Paulo: Papirus, 2003.PALLOFF, Rena M. & PRATT, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaco Estrategias eficientes para salas de aula on-line. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.SILVA, Marcos (Org.). Educacao Online: teorias, praticas, legislacao, formacao corporativa. Sao Paulo: Loyola, 2003.[1] Coloco as informacoes num passado proximo, porque o diretor se aposentou recentemente e uma das sua preocupacoes era se o proximo diretor conseguiria manter as conquistas obtidas.[2] Nao sou especialista na analise das solucoes tecnicas, mas observo que ha dois caminhos que as organizacoes seguem atualmente para buscar solucoes de gerenciamento de dados:Fonte: http://www.eca.usp.br/prof/moran/gestao.htmComentario no blog da disciplina:
formas de ensinar de seus professores. Por isso, a nova cultura da aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor, exige novas funcoes discentes e docentes, as quais so se tornarao possiveis se houver uma mudanca de mentalidade, uma mudanca nas concepcoes profundamente arraigadas de uns e de outros sobre a aprendizagem e o ensino para encarar essa nova cultura da aprendizagem (Pozo e Perez Echeverria, 2001).Embora se diga que vivemos em uma sociedade do conhecimento, o acesso a esse conhecimento culturalmente gerado nao e facil, como mostram as crises permanentes vividas por nossos sistemas educacionais, as voltas com demandas cada vez maiores de alfabetizacao isto e, de universalizacao de sistemas culturais de representacao e conhecimento nao apenas escrita e numerica, mas tambem cientifica, artistica, economica, etc. Nesse sentido, o valor crescente do conhecimento, assim como sua gestao social em nossa sociedade, deveria revalorizar a importancia dos processos de aprendizagem ou de aquisicao de conhecimento, ja que constituem uma das ferramentas mais poderosas para essas novas formas de gestao social do conhecimento. Quem nao pode ter acesso as multiplas formas culturais de representacao simbolica socialmente construidas (numericas, artisticas, cientificas, graficas, etc.) esta socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido. Em suma, na sociedade da aprendizagem, converter esses sistemas culturais de representacao em instrumentos de conhecimento fazer um uso epistemico deles requer apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento. Esse e um dos maiores desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais nas proximas decadas.Referencias BibliograficasMONEREO, C.; POZO, J.I. En que siglo vive la escuela?: el reto de la nueva cultura educativa. Cuadernos de Pegagogia, n. 298, p. 50-55, 2001.MORIN, E. La mente bien ordenada: repensar la reforma, reformar el pensamiento. Barcelona: Seix Barral, 2001.OLSON, D. The world on paper. Cambridge: Cambridge University Press, 1994.POZO, J.I.Humana mente: el mundo, la conciencia y la carne. Madrid: Morata, 2001.____. Aprendizes e mestres: a nova cultura da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.____. Adquisicion de conocimiento: cuando la carne se hace verbo. Madrid: Morata, 2003.____.; PEREZ ECHEVERRIA, M.P. As concepcoes dos professores sobre a aprendizagem: rumo a uma nova cultura educacional. Patio Revista Pedagogica, n. 16, p. 19-23, 2001.____.; POSTIGO, Y. Los procedimientos como contenidos escolares: uso estrategico de la informacion. Barcelona: Edebe, 2000.Juan Ignacio Pozo e especialista em Psicologia da Aprendizagem e catedratico de Psicologia Basica na Universidade Autonoma de Madri (Espanha).E-mail: nacho.pozo@uam.esFonte: http://proinfoparnamirim.blogspot.com/2011/05/sociedade-da-aprendizagem-e-o-desafio.html
fazer parte do rol das Sociedades da Informacao e do Conhecimento que predominarao nas proximas decadas, ja no seculo XXI. (Ramos, 1999a)As politicas que envolvem a relacao entre educacao e telecomunicacoes tem inicio em 1962, quando a Lei N.o 4.117/62 Codigo Brasileiro de Telecomunicacoes , em seu art. 104, estabelecia que seria "adotada tarifa especial para os programas educativos dos Estados, Municipios e Distrito Federal, assim como para as instituicoes privadas de ensino e de cultura" (Ramos, 1999b). De 62 a 93 a lei foi ignorada. Somente em dezembro de 1993, o Decreto presidencial no 1.005 estabeleceu a primeira tarifa especial, experimental, a ser utilizada no projeto Televias para a Educacao, voltado para o ensino fundamental. Durante a sua vigencia nada foi feito para sua aplicacao, uma vez que nem mesmo existia o projeto Televias para a Educacao. O Decreto foi substituido quase um ano depois pelo de no 1.352, que estendeu a tarifa especial a Rede Nacional de Pesquisa (RNP). Este, por sua vez, foi substituido por outro, de no 1.589, em agosto de 95, o qual circunscreveu a tarifa especial a linhas dedicadas, para acesso a Internet, tornando-a exclusiva do sistema universitario, publico e privado. Mesmo com a tarifacao nao tendo mais a reducao prevista (90%) no primeiro Decreto, foi muito dificil conseguir a sua aplicacao com a reducao prevista nos demais Decretos de 50% nas tarifas.Para Ramos (1999b), o que se pode concluir do longo hiato entre a Lei 4.117/62 e o Decreto 1.005, com a consequente saraivada de decretos para tratar de tao singelo, ainda que fundamental, assunto para os destinos do pais, e que ate os dias de hoje o desafio da Educacao nao foi acolhido, mesmo que minimamente, pelo setor de telecomunicacoes. Para ele, a questao da tarifa especial deveria ser o mobilizador do tema Educacao no C-INI e sua expectativa, expressa em seu pronunciamento na ANATEL, era de que o Brasil nao entre no seculo XXI sem que, finalmente, se de a sinergia mais perfeita possivel entre telecomunicacoes e educacao, resgatando assim a promessa ainda nao cumprida da decada de 60.Considerando que, frente a velocidade do mundo contemporaneo, nessa area parece existir uma certa lentidao que pode ser interpretada como demonstracao da dificuldade apontada por Ramos na definicao das politicas de apoio a educacao em relacao aos sistemas de telecomunicacao, preocupa-nos a questao do acesso, das conexoes das escolas, pois se nao tivermos politicas que considerem isso prioritario, o que teremos e a manutencao do mesmo sistema centralizado so que, agora, com significativo aumento de custos de manutencao das escolas uma vez que elas estarao equipadas com estas tecnologias (Pretto, 1999:26).Nas escolas, as tecnologias sao vistas como um instrumento a mais, uma ferramenta auxiliar do processo pedagogico sedimentado ha decadas. Vistas por esse angulo, o lugar adequado para elas nao e a sala de aula onde poderiam ser ampla e democraticamente utilizadas, e sim o confinamento e a protecao de laboratorios de informatica; sua funcao e a de, via aplicativos (editor de textos, planilhas eletronicas), apoiar as aulas. Alertamos para o fato de que, desta
Palhacos sem graca nas ruas. Piadas ruins se repetem. E Ha quem aplauda de pe.Enquanto eles se divertem.Palhacos se revezam no palco.Em frente de uma plateia inerte.Que pagam com o preco da feO quadro sujo que eles subvertem.Palhacos de caras limpas chegaram.Fazendo macabros esquetes.Pintando um quadro fantastico.Mostram o que sempre mostraram.Diante da plateia que se esqueceDo perverso que e o espetaculo. Mergulhar no mar de Pajucara. Houve um tempo que isso nao era um crime. Duzentos anos atras esse era um prazer comum, mas isso foi antes do grande maremoto e das aguas dos oceanos nao estarem contaminadas com o expurgo das antigas usinas nucleares. Cristiano nasceu trinta anos depois do acidente e nunca tinha visto ninguem tomar banho no mar. Em cidades costeiras, como Maceio, construiram grandes piscinas que limpava uma parte da agua do mar e permitia que as pessoas se divertissem naquele pequeno espaco. Ele nao devia estar ali. Deveria estar cacando androides extraviados, ou impedindo que outras pessoas fizessem o que ele estava fazendo. Mas isso nao importava, nao no seu aniversario. Sabia que estava sujeito ha cancer por estar tomando banho ali, mas achava que havia vivido o suficiente, pelo menos era assim que pensava nos ultimos trinta anos. Cento e setenta anos vivendo do coquetel fornecido gentilmente pelo governo eram o bastante. Eles controlaram a doenca e a velhice, mas a morte nao foi vencida como esperava, nao havia imortais. Por isso as pessoas continuavam perdendo quem amavam e com o tempo muitos ficavam sos, sem motivos para continuarem numa existencia tao longa. Em mais um aniversario so, Cristiano gostaria de tomar a decisao que muitos tomavam e que era extremamente proibido. Mas tudo o que conseguia era tomar banho na praia. Bastaram apenas dez minutos para que dois policiais chegassem ate uma distancia segura e falassem pelo alto-falante. - Por favor, senhor. Saia da agua. O senhor esta correndo risco de morte. Outra pessoa teria obedecido. A cada ano as pessoas se tornavam mais obedientes. Gracas a isso o mesmo governo estava no poder ha mais de duzentos anos e nao havia ninguem para questiona-lo. Todo mundo so queria viver pra sempre e sem preocupar com muitas coisas. - Por favor, senhor... Cristiano apenas os ignorou. A policia nem usava mais armas, nao iriam fazer nada contra ele se o banho continuasse. Ele sabia disso porque foi assim que ele foi treinado, e normalmente o que estava no manual era o bastante. Os policiais podiam pedir reforcos e agir mais energicamente, mas naquele fim de tarde haveria um jogo de futebol e ninguem queria perder a final. Voltou a ficar sozinho enquanto era observado de longe por cidadaos indignados com aquela atitude. Ninguem deveria desobedecer ao grande governo. Cristiano gostaria de ser punido de forma letal por aquele crime. Cento e setenta anos eram mais do que ele gostaria de suportar. O mundo apenas ficava mais velho e menor. E ele, sozinho. A tarde se foi e a agua ficou mais fria. Ele saiu do mar, vestiu-se e foi escoltado por dois androides para a
delegacia. No caminho se desejou um feliz aniversario, e o presente de poder descansar daquela vida. Talvez o mar tenha trazido a ultima esperanca possivel para um lugar onde nao acontecia mais nada.