PROJETO EMCAMPO Ensino Medio no Campo com Intermediacao Tecnologica, um projeto educacional do Estado da Bahia Profa Patricia Alves no estudio do EMCAMPO 2010As primeiras experiencias bem-sucedidas de educacao formal no campo partiram dos movimentos sociais que buscavam alternativas para um problema que o poder publico nao apontava solucao. Alguns exemplos como a LDB - Lei de Diretrizes e Bases de 1996, as Diretrizes Operacionais para Educacao Basica nas Escolas do Campo (Resolucao CNE, CEB no 1 de abril de 2002) demonstram que a legislacao brasileira comeca a dar passos mais significativos na construcao de uma educacao que reconheca a existencia de multiplos sujeitos.Entretanto, se por um lado houve um avanco na legislacao reconhecendo o legitimo direito dos povos do campo ao acesso a educacao faz-se necessario reconhecer que o vasto territorio brasileiro, ainda mantem inumeras populacoes rurais em situacao de quase total isolamento. A estas populacoes faltam-lhes inclusive, escolas. A ausencia de recursos minimos dificulta o acesso destas populacoes ao direito a educacao. Inumeros sao os casos de jovens e adultos do campo que sao obrigados a se deslocar para centros urbanos para estudar.A questao geografica e a falta de infra-estrutura no espaco rural brasileiro tornam-se, neste contexto, fatores que contribuem para o fracasso escolar destas comunidades. Outro fator que dificulta o acesso das populacoes rurais a educacao e a falta de professores especialistas em todas as areas do conhecimento, sobretudo, na area de ciencias da natureza e suas tecnologias. E sabido, que ha um grande deficit desses profissionais nos campos brasileiros. Fato este que explica o numero bastante reduzido de alunos, oriundos de comunidades rurais, que conseguem iniciar e concluir o Ensino Medio.Desta forma, percebemos que ha uma forte contradicao ocorrendo no Brasil do seculo XXI: se por um lado as comunidades camponesas continuam a conviver com um quadro de desigualdade e injustica sociais extremas que inviablizam o acesso destas a educacao, por outro, e sabido que as demandas do mundo globalizado tornam-se cada vez mais exigentes cobrando de cada cidadao, maior familiaridade com as novas tecnologias da comunicacao e da informacao e por consequencia maior qualificacao profissional. Sem o acesso a educacao nega-se o futuro aos jovens e adultos do campo.A educacao publica brasileira e repleta de peculiaridades que precisam estar sob a otica de politicas publicas capazes de reconhecer as nuances desta educacao e dos sujeitos que nela estao inseridos. A educacao nos campos da Bahia, neste contexto, passa a merecer, apos uma longa trajetoria de luta dos movimentos sociais, um olhar mais atento por parte das instituicoes governamentais. Analisar e compreender a educacao no campo e de fundamental importancia para o reconhecimento das demandas dos povos do campo. Para debelar a exclusao brasileira muito ha o que se fazer, e nessa revolucao, sabe-se que as relacoes sociais e economicas no campo precisam ser mais justas, a reforma agraria precisa de fato permitir o acesso a terra aqueles que dela necessitam, o governo precisa apoiar a autonomia do campesinato brasileiro fomentando a formacao da agricultura familiar, para que o homem do campo tenha uma vida digna e para