da nossa universidade que, por sua vez, vem no bojo dastransformacoes que passam as IFES, no stricto sentidode atender as demandas oriundas do processo de adequacao da esfera produtiva,as necessidades do sistema capitalista em crise estrutural, conformemencionamos no primeiro capitulo. Ou seja, nao existefundamentalmente, a nosso ver, contradicao entre todos os problemas que estamospassando e o projeto do REUNI. Nao se trata de ma gestao, ou mero acaso dodestino de uma universidade locada num estado vocacionado a ser o pior emtermos educacionais do pais. Antes disto, significa dizer que fazemos parte deum todo que esta se transformando e, no nosso caso, o papel que nos oferecem, edesempenhar a funcao de uma universidade periferica, reprodutora doconhecimento produzido nos grandes centros leia-se eixo Rio de Janeiro/SaoPaulo. Nosso trunfo, em ultima analise, e sermos um verdadeiro escolao deterceiro grau uma vez que o tripe ensino-pesquisa-extensao, ha tempossepultado para a maioria dos estudantes da UFAL, nos e negado a partir domomento em que entramos aqui. Ha de se considerar neste ponto que, segundodados da propria reitoria, 80% dos estudantes que passam por aqui, sequer fazemparte de algum projeto de pesquisa ou extensao. Contudo, ainda ha setores queresistem e tentam retomar o carater de universidade que estamos perdendo.Retomada esta que passa, necessariamente, por uma defesa intransigente determos uma instituicao que nos permita pesquisar e debater amplamente sobre osproblemas da sociedade em todos os niveis e instancias; que nos conceda ahistorica liberdade de catedra[1]- conquista fundamental para um ambiente universitario; e que tenha oseu financiamento e gerenciamento exclusivamente publico e gratuito. Estas resistencias, aliadas ascondicoes objetivas e materiais, ainda nos permitem desenvolver, minimamente,um conhecimento critico sobre todo este processo e, assim sendo, em varioslocais e setores que faziam a defesa deste projeto de expansao - num passadorecente - comecaram a perceber o que realmente estava por tras de toda apropaganda deflagrada pelo Governo Federal e Reitoria sobre o crescimento daUFAL. Como afirmamos acima, revoltas emais revoltas se propagaram pelos tres Campie seus respectivos Polos. Chegamos ao cumulo de termos que lutar por papelhigienico! Da falta de professores, blocos ehospitais-escola nos Campi de Arapiraca e Delmiro Gouveia, a disputa entreturmas por salas em Maceio, o que vimos foi a concretizacao de uma concepcao deeducacao voltada apenas para a quantidade, sem se ter a minima preocupacao coma qualidade e com os profissionais formados aqui. Em meio a tantos problemas, osestudantes comecaram a se mobilizar e a perceber que so atraves do embatedireto com a Reitoria e seus representantes, poderiamos, no minimo, angariaralgumas melhorias e expor a sociedade, as arbitrariedades em curso na UFAL. Foi assim, que diversos estudantesdos mais variados cursos, que sequer tinham anteriormente participado e/oufeito movimento estudantil, tomaram a iniciativa de se mobilizar frente aosproblemas mais imediatos. Foi justamente neste contexto que tivemos aparticipacao da Gestao Correnteza nestas reivindicacoes. Com o aparato do DCE,os membros desse grupo se fizeram presentes em boa parte destas mobilizacoesque surgiram neste periodo. Semprepresentes nas fotos, nas entrevistas e nas falas em publico, alguns poucosmembros da Correnteza na maioria das vezes apenas um se apresentaramenquanto referencia e representantes destes novos estudantes em movimento.Nao