diz a Constituicao Brasileira, a educacao e um direito de todos, dever do Estado e da familia. De acordo com Liliane Gracez, as escolas nao podem recusar um aluno com necessidades especiais. Para ela, a ideia agora e inibir essas escolas focadas somente em criancas especiais como se pensava antigamente. A tendencia e incentivar a inclusao desses alunos em instituicoes regulares, porem, com atendimento especifico, diz a coordenadora. "As criancas especiais tem direito a duas escolaridades: a regular e um atendimento educacional especializado", disse. "No primeiro momento existe muito receio por parte dos pais e escolas, no entanto, depois notam que todos se beneficiam. O aluno, por fatores sociais e de aprendizagem, as instituicoes que repensam a metodologia de ensino, e tambem os outros estudantes que apreendem a conviver com as diferencas". A psicologa Ana Bock, professora de psicologia social e educacional da Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP), diz que partir da perspectiva da educacao o que se espera do trabalho escolar na parte social e insercao cultural, como ler, aprender musica, informatica, entre outras coisas. Sendo assim, todos devem frequentar a escola regular, com suas caracteristicas e singularidades. "Educacao inclusiva nao e levar o deficiente para o espaco dos normais. E pensar a educacao para todos", analisa a psicologa. Segundo ela, o professor nao tem tido a oportunidade de adquirir essa nocao. Ana comenta que o docente sempre soube trabalhar as diferencas, afinal, as criancas apresentam muita diversidade, ele so precisa mudar a forma de trabalho. "O professor deve estar atento para nao destacar a particularidade do aluno, e tambem nao fazer o contrario, escondendo. As criancas estao no momento excelente para trabalhar isso dentro delas, elas se veem todas criancas", disse ela. A coordenadora dos Servicos Educacionais da Apae de Sao Paulo afirma que nao e facil para uma escola adequar-se a todo tipo de necessidade especial. "So nos formamos no cotidiano", disse. A deficiencia intelectual e apenas uma entre outras da categoria. As Necessidades Educacionais Especiais estao divididas em tres grupos: o de deficiencia, seja ela intelectual, visual, motora, fisica ou auditiva; transtornos globais do desenvolvimento; e superdotacao. Para Ivani, mae de Rafael, ainda falta preparo e investimento da parte das escolas e docentes para receber os alunos especiais. "Em minha opiniao, os professores que nao se identificam nao devem ser forcados a trabalhar com casos como este, pois assim nao perdem a paciencia e nao deixam a crianca de lado", afirmou. "A principio fui arredia em relacao a inclusao. Tinha medo da rejeicao por parte de professores e alunos. Depois, medicos e pedagogos me orientaram e falaram dos ganhos de aprendizagem e socializacao", disse a mae de Rafael, que hoje cursa a quarta serie do Ensino Fundamental. Rafael e conhecido em sua escola, e participa de passeios e festas. "A rejeicao e palpavel, ela existe. Tive de parar de mandar bala nos lanches, pois tomavam dele. Em nossas conversas eu enfatizo que tem muitas pessoas que gostam dele. Na sala, uma estagiaria acompanha o Rafael mais de perto, isso me deixa tranquila", disse Ivani. O papel