o discurso?- Voce nocoes demais?- Voce conhece os dispositivos da apresentacao de conteudo, desenvolvimento derecapitulacao e consolidacao; abordagem do problema, climax e resolucao, etc.? 4.3. "Requisitos e metodos oferecidos para uso e consumo - que nosconvida a dinamica:? Material concebido para criar uma interacao dinamica comgrupos pequenos ou grandes, so a visao, precisamos de uma clarificacao pausa equebra a linearidade e pode ser lido em qualquer lugar,..?- Parte de uma apresentacao instigante e motivador?- Quanto tempo voce tem?- Voce acha que a pausa vezes?- Quebre a linearidade ea direcionalidade do discurso?- Outros processos sao convidados a busca de informacoes".- Voces oferecem vezes maior para as operacoes mentais no mesmo material,reflexoes, juizos, argumentos ou hipoteses,...?- Voce precisa de outros materiais para trabalhar esta questao e objetivo?- Que tipo de relacao temporal, causal, avaliador, ... posa com outrosmateriais?.- Obriga-nos a um conceito pre-tratamento, o preconceito, a suposicao deopiniao, etc.?- Nos oferecemos as prescricoes para uma melhor compreensao, scripts, indices,e dividido em secoes e topicos bem definidos, os elementos de navegacaointerativa ,...?- E um material totalmente suscetivel consumidos de forma independente pelosestudantes?.- E viavel ou possivel para realizar as atividades propostas ou outras que possamresultar do seu conteudo?- Conecta-se a verdadeira realidade de seus usuarios?- E um material aberto ou fechado? 4.4. Avaliacao- O que se espera para adquirir os alunos, depois de ver?- Sera que os resumos?- Que tipo de conceitos, questoes eticas, etc. esta previsto para ocorrer?- Voce comeca com um pre-conceitos basicos?- Quais as falhas que precisam trabalhar antes do video?- Voce oferece um modelo ou uma ferramenta para avaliar o que esta previstopara ocorrer no aluno? (Questionarios, exercicios escritos, provas objetivas,etc.).- Mostra o mapa ideal semantica? 4.5. .- Faculdade oferece um guia completo para professores e alunos?.- Qual o papel do corpo docente nesta atividade?- O que e exigido dos professores diante desta tarefa: escolher um conteudo,preparar as perguntas, etc.?- Incentivar e sugere atividades complementares ou diferentes daqueles vistosno video?. Ou seja, ela fornece padroes abertos para seguir procedimentosespecificos, permitem a adaptacao do tema para as suas necessidades e ritmos,...? classe- Aumente o trabalho de classe, ou, inversamente, grupos ou explicacoes detarefas dificeis sem o tratamento de suporte AV, limpa as tarefas de ajudar osprofessores na pratica e no mais retardados, etc?- E um conteudo, finalidade,... Nao pode ser feito usando outros meios ourecursos sem que isso produzisse um resultado diferente, como desejado? 5. Ultimas reflexioes. Falta certamente completar esta lista, eexperiencias e aprofundar a investigacao neste campo de filmes educativos, que,como no dominio transversal esta ainda na sua infancia. Felizmente, ja que alinguagem A.V. presta-se bem com a linguagem cruzada narracoes, fatos, ambas asquestoes tem um casamento bem sucedido. No entanto, e raro encontrar osprodutores a estabelecer uma relacao simbiotica com os profissionais daeducacao. Tambem e dificil para esses produtores para projetar e produzir umvideo sobre os principios de psicologia educacional, muito menos desenvolveruma estrategia de monitoramento e testes, bem como a avaliacao deste produto.Junto com estas realidades, portanto, ser adequado para a colaboracao depesquisadores, tecnicos e professores, com dedicacao exclusiva para atender asnecessidades prioritarias que ja estao surgindo nesta