Sempre busco trazer aqui informacoes sobrenovas tendencias na educacao e, recentemente, escrevi sobre MOOCs, os cursos adistancia abertos, ofertados por diversas entidades de ensino mundo afora. Paraminha surpresa, li ha poucos dias que essa modalidade, que ainda nem se firmoucomo uma pratica educacional (na academia ou corporacoes), ja estaria sendoultrapassada por uma outra, denominada SPOC (Small, Private, Online Courses).A logica dos SPOCs esta mais no controle deacesso, que passa a ser fechado e restrito a um numero muito menor do que aspossibilidades dos MOOCs, que sao essencialmente cursos abertos para quemquiser. Mas o que de fato representa em termos de avanco essa novamodalidade? E a melhor resposta que encontrei, incluindo uma analise bemcritica sobre o tema, foi um texto escrito por Joao Mattar, pioneiro na educacaoa distancia no Brasil e responsavel pelo primeiro MOOC realizado no pais. E elegentilmente autorizou a reproducao desse texto na integra aqui no blog daeducacao corporativa. Boa leitura!Os MOOCs ja eram... o negocioagora sao os SPOCs!Ai ai ai, ui ui ui, e preciso colocar um pouco deordem nessa bagunca, Dr. Spock!A Educacao a Distancia (EaD) nasceu com materiaisimpressos enviados pelo correio, no inicio do seculo XIX. Nao eram MOOCs nemSPOCs, mas EaD feita com as midias e os meios de transporte disponiveis naepoca. Em seguida surgiram tv, radio, audio, video, telefone, PCs, tecnologiasmultimidia etc. e as universidades abertas e megauniversidades a distancia.Talvez o grande momento, no meio da decada de 1990, tenha sido a explosao daInternet e da Educacao Online. Passam entao a ser oferecidos cursos online,fechados e para pequenas turmas ou SPOCs (Small Private Online Courses), quetem gente por ai chamando de a nova onda da EaD! Mas nao e nova coisa nenhuma!!A leitura padrao da historia da EaD esta focada emtecnologias, mas ha visoes alternativas, como a de Anderson e Dron, que sebaseiam em geracoes de pedagogia. Traduzi recentemente um artigojustamente porque ele traz uma contribuicao interessante a historia da EaD.Alguns cursos online copiavam mais o presencial,outros nao, mas esse nao era o problema principal. O problema principal foi quemuitos cursos online adotaram o que Otto Peters chamou de fordismo(ha bastante tempo, antes de MOOCs ou de SPOCs): modelos com conteudo pronto,testes de multipla escolha, sem professor (e no limite ate mesmo sem tutor)etc. Tudo o que venho criticando e discutindo ha muito tempo, por aqui e porai. Isso nao tem tampouco nada que ver diretamente com o tamanho das turmas ao contrario, esses cursos online fordistas comecaram pequenos, mas foramcrescendo, crescendo, crescendo, porque tudo foi se automatizando: custo fixocoberto, e sem o custo variavel do professor, tudo e lucro!A questao era entao o modelo de EaD, nao aquantidade de alunos. Mesmo porque, para alem do fordismo, havia profissionaise instituicoes experimentando com modelos alternativos. E foram osconectivistas e nao Coursera, Udacity ou edx conectivistas que alias javinham experimentando intensamente com modelos nao fordistas, que resolveramexperimentar ate que ponto seria possivel aumentar o numero de alunos em cursosonline, mantendo um nivel de interacao e colaboracao que a sua visao de EaDdefendia. Quem saiu entao por ai dizendo que os MOOCs tinham surgido em 2012 ou2011, ignorou