MARLY REIS DAS CHAGASOs projetos pedagogicos naescola vem contribuindo satisfatoriamente com o ensino e a aprendizagem, apesarde que nao seja o unico instrumento que serve de base para a construcao doconhecimento ressignifica, sim, o espaco de aprendizagem, pois, tanto oprofessor quanto o aluno usufruem das possibilidades para superacao dodesperdicio do tempo, da falta de interacao e o baixo indice do desempenhoescolar. Sua relevancia consta na definicao de seus objetivos em uma concepcaoconstrutivista, inovadora. O trabalho com projetosimplica na responsabilidade e no comprometimento com a educacao. As propostas precisamincorporar novas praticas pedagogicas que motivem o educando a busca de novos conhecimentosque despertem a significancia e o significado dos saberes. Professor e alunosinteragidos em sala de aula as probabilidades de sucesso e bem maior.O trabalho coletivo einterdisciplinar fomenta a perspectiva do sucesso, pois, a interatividade e ainterdisciplinaridade ampliam as possibilidades de construcao do conhecimentonas mais diversas areas, amenizando as dificuldades insurgidas e abrindo novoshorizontes, novas experiencias e uma nova postura atraves das discussoes, dos debatesque promovem uma reflexao de mudancas. Essas atitudes oportunizam os educandosa pensar, refletir, analisar e julgar por si mesmo desenvolvendo a autonomia, acriatividade e a criticidade com responsabilidade.Portanto, trabalhar com projetosescolares pressupoe viabilidades de conhecimento e suas metodologias devem partirdas experiencias socioculturais dos alunos, dos seus conhecimentos previos natentativa de processar mecanismos de valorizacao as potencialidades departicipacao e decisao para o exercicio da cidadania.Professora Graduada em Cencias Exatas pela UFAM - 2003 e Pos Graduada em Metodologia do Ensino Superior pela UFAM - 2005 e Concluindo Especializacao em Midias da Educacao - UFAM. Marly Reis das ChagasRetomando as experiencias desenvolvidas nos modulosBasico e Intermediario do Curso de Midias na Educacao, utilizamos a midiaimpressa e a midia digital enfatizando a importancia da Propaganda, o Uso daRadio, o Uso do Computador e da Internet. Atraves da Propaganda foramrealizadas atividades na disciplina de Matematica, mas, precisamente nainterpretacao e resolucao de problemas, tais atividades oportunizaram pesquisaspor parte dos alunos em jornais e sites. Atraves do Radio, foi desenvolvido umprojeto que beneficiou a classe estudantil, a partir do 9o nono, a participaremda programacao no horario das 9: 00 h as 11: 00 h na Radio Nossa Senhora deNazare. Percebeu-se melhoria no desenvolvimento dos educandos que participaramdo projeto. As atividades com computador e internet foram realizadas nolaboratorio de informatica com os professores responsaveis pelo ambiente. Atualmente,pode-se observar uma migracao de parte do investimento em propaganda paramidias nao tradicionais, principalmente a internet (BOTELHO e ALMEIDA, 2006). As propostas deram significadoao ensino e a aprendizagem. Em plena era do conhecimento e de fundamentalimportancia a utilizacao dos recursos tecnologicos. E o Curso Midias naEducacao vem facilitando este empenho, apesar da nocividade que algumasoferecem a juventude, os educadores capacitados e habilitados sistematizam esteprocesso do ensino e aprendizagem atraves de pesquisas. Observa-se que aspesquisas oferecem oportunidades para reflexao e analise na construcaogradativa do conhecimento.Ressaltando a interacao das midias no processo doconhecimento, faz-se necessario a atuacao do educador frente a este processo, aassumirem uma nova postura neste contexto, buscando inovacoes em sua pratica deensino conjuntamente a toda comunidade escolar. Este desafio e pressuposto aoacesso as tecnologias como recurso didatico proporcionando novas experienciasde