haviam adquirido a leitura e, por dificuldades na coordenacao motorafina ou por desinteresse, nao conseguiam adquirir a escrita atraves dos metodostradicionais de ensino. O programa utilizado nao era nenhum programaespecialmente desenvolvido, mas sim um programa de desenho comum, como o PaintBrush ou Paint. Inicia-se com tracossimples e sessoes muito curtas, com apoio sempre que necessario. O trabalho vaievoluindo em tempo e complexidade a medida em que a crianca vai conseguindomovimentar o mouse da forma esperada e sem apoio. Depois de algum tempo eintroduzido o quadro negro, e depois o lapis e o papel. (P. 45)AIT Integracao auditiva.A ideia e que algumas das caracteristicas do autismo seriam resultado de umadisfuncao sensorial e poderiam envolver uma sensibilidade anormal adeterminadas frequencias de som. Na AIT a crianca ou adulto ouve musica atravesde fones de ouvido, com algumas frequencias de som eliminadas atraves defiltros, durantes dois periodos de meia hora por noite, durante dez dias. SegundoBerad (otorrinolaringologista) este tratamento ajudaria a pessoa a adaptar-se asons intensos. (P. 46)SI Integracao Sensorial.A integracao social visa integrar as informacoes que chegam ao corpo da crianca,atraves de brincadeiras que envolvem movimentos, equilibrio e sensacoes tateis- sao utilizados toques, massagens, vibradores e alguns equipamentos comobalancos, gangorras, trampolins, escorregadores, tuneis, cadeiras que giram,bolas terapeuticas grandes, brinquedos, argila e outros. O terapeuta trabalhano sentido de ensinar a crianca, atraves de brincadeiras, a compreender eorganizar as sensacoes. (P. 47)MOVIMENTOS SHERBORNE RELATION PLAY. Desenvolvido por Veronica Sherbone e aplicado em alguns paises,por fisioterapeutas e professores de educacao fisica, o metodo visa desenvolvero auto-conhecimento da crianca atraves da consciencia de seu corpo e do espacoque a cerca, pelo ensino do movimento consciente. (...) a utilizacao destatecnica possibilita uma interacao muito agradavel entre os pais e familiarescom as criancas que tem autismo. (P. 48)DIETASALIMENTARES(...) As criancasportadoras de autismo muito frequentemente apresentam dificuldades dealimentacao, muitas vezes graves, e os efeitos de dietas nessas criancas aindanao sao bem conhecidos. Indica-se o aconselhamento e o acompanhamento profissionalpara por em pratica qualquer uma destas dietas. Recomenda-se tambem registrosde evolucao para poder fazer uma avaliacao clara dos efeitos da dieta. (P. 50)COISASPARA FAZER E COISAS PARA EVITAR Frequente locais publicos com seufilho: Se seu filho for pequeno de preferencia a parques publicos onde elepossa brincar em atividades necessarias para qualquer crianca (...) Se ele formaior, faca caminhadas em parques. (...) E importante frequentar locaispublicos com seu filho, mesmo porque algumas vezes isto e inevitavel. (P. 53)Antesde fazer com seu filho alguma atividade programada por voce em local publico,esteja certo de que conseguira manter a situacao sobre controle, de forma que,caso ocorram imprevistos, voces possam facilmente se retirar. (P. 54)Evitetentar controlar a situacao por meio de refrigerantes, saquinhos de pipoca ousalgadinhos, pois ele ira facilmente associar que sair de casa e sinonimo decomida. Se voce quiser dar a ele algum tipo de reforco alimentar e preferivelfaze-lo, desde o comeco, ao chegar de volta em casa. (P. 54) Trabalhe pela independencia de seufilho. Incentive seu filho a se vestir sozinho (...) Incentive-o tambem, da mesma forma, a seservir, comer, beber e assim por diante. Ao fazer isto, fique calma e elogietranquilamente cada pequeno avanco.