ATIVIDADES SENSORIAIS NOCOTIDIANO: Essas atividades sensoriais cotidianas nutrem o sistema nervoso central,enriquece as experiencias sensoriais e o repertorio de respostas, e favorece odesempenho ocupacional, o desenvolvimento e a aprendizagem.Lembre-se: as atividades podem nao se adequar a todas as criancas, uma vez que,de acordo com o perfil sensorial e com as necessidades sensoriais, podem gerarrespostas diversas.Atividades de relaxamento (diminuicao do nivel de alerta e do nivel de atividade).1 - Atividades que promovam a autorregulacao e a diminuicao do nivel de alertapor meio da retirada ou da diminuicao de estimulos visuais, tateis e auditivosde alerta, e que priorizem o registro e a modulacao de informacoesvestibulares, proprioceptivas, visuais e auditivas para atencao. ex: umacrianca montando blocos de montar.2 - Atividades calmas, em ambientes sossegados, como cabanas (espaco restrito),em redes ao ar livre (movimento linear lateral e ritmico), em balancos(movimento linear e ritmico), com jogos de tabuleiro (atividade com minimomovimento e atencao visual), leitura (atencao visual e auditiva), audicao demusicas relaxantes (instrumentais ou ritmicas), massagens, banho de imersao comsais ou espumas (sem cheiro). Devem ser retirados estimulos como sons altos einesperados, luzes diretas e brilhantes (luz, televisao). ex: uma garota narede se balancando. Atividades de movimento (aumento do nivel de atividade).1) Atividades que priorizem a modulacao das sensacoes, principalmente asvestibulares, proprioceptivas e visuais, que permitam equilibrio entre alerta eatencao, que facilitem o controle de entradas sensoriais, e que incentivem acomunicacao e a interacao. Ex: amarelinha, corrida de saco2) Brincadeiras que envolvam movimento, como pular em cima de bolas oucolchoes, balancar-se em redes ou balancos, rolar, escorregar, andar debicicleta ou patinete, carrinhos de rolima, equilibrar-se em solos instaveis,girar, subir em arvores, pendurar-se, jogar-se em almofadoes (pufes ou colchoesmacios) e corridas. ex: uma menina pulando na cama.3) Brincadeiras em grupos ou pares, como siga o mestre, pega-pega, camaelastica, brinquedos de parquinhos (escorregador, gira-gira, balanco epula-pula), brincadeiras de roda e jogos de bolas. ex: uma garota numescorregador. CRIANCAS COM ALTASENSIBILIDADE A ESTIMULOS SENSORIAISCriancas com alta sensibilidade a estimulos sensoriais respondem maisintensamente a determinado estimulo sensorial do que outras na mesma situacao.Manifestacoes de irritabilidade, recusa, ansiedade, choro, incomodo ouagressividade sao frequentes durante a exposicao ao estimulo. Quanto menor acrianca, menor a capacidade de expressar adequadamente o desconforto e menor ahabilidade para escapar da situacao desconfortante. Isso favorececomportamentos hiper-responsivos mais intensos e prolongados.Comportamentos sao facilmenteobservaveis e podem auxiliar na compreensao desse desequilibrio regulatorio:1 - Frente ao estimulo tatil:evitam ou esquivam-se de contato fisico, demonstram desconforto com texturasdiferentes (no solo, na roupa, nos alimentos), evitam contato direto comsuperficies texturizadas. Apresentam alta sensibilidade a dor. Evitamatividades tateis, como colagem e pintura a dedo. Demonstram labilidadeemocional, irritam-se e desorganizam-se na execucao de atividades deautocuidado que envolvem manipulacao do corpo, como higienizar-se e vestir-se.Permanecem em alerta o tempo todo.2 - Frente ao estimulo vestibular:Demonstram-se inseguras ao tirar os pes do chao, evitam subir ou descerescadas, nao gostam de atividades de movimento. Sentem medo excessivo frenteaos movimentos. Podem emitir respostas como nausea, sudorese ou enjoo, quandosubmetidas a movimentos.3 - Frente ao estimulo proprioceptivo:Demonstram irritacao ao manuseio fisico. Nao gostam de atividades fisicas.Apresentam alerta e tensao ao movimento. Evitam tensao sobre as articulacoes.Nao gostam de vibracao. Apresentam