E o ultimo que uma animacao baseda na palestra do sir Ken Robison Afetividade e suas implicacoes educacionais Angela Cristina Gomes RA: 119105; Caroline Cristina Gomes RA: 119231; Daniela Bueno Gomes de Melo RA: 119283; Josiane de Cassia Matias dos Santos - RA: 119652.O conceito de afetividade, segundo Der, alem de envolver um componente organico, corporal, motor e plastico, que e a emocao, apresenta tambem um componente cognitivo, representacional, que sao os sentimentos e a paixao (DER, 2004 apud LEITE, 2006). Alem disso, de acordo com Dantas, sao as relacoes sociais que possibilitam que a emocao realize a passagem do organico para o cognitivo (DANTAS, 1992 apud LEITE, 2006). Com isso, e possivel estabelecer aspectos sobre o papel da afetividade no processo da aprendizagem dentro das relacoes sociais. Nesse sentido, pode-se citar os grandes pensadores que influenciaram a educacao como Piaget, Vygotsky e Wallon, os quais em suas teorias descreveram a importancia da afetividade no desenvolvimento da inteligencia. Segundo Piaget, a afetividade esta relacionada com o desenvolvimento da inteligencia, pois e atraves de nossas necessidades que nos posicionamos em favor da busca do conhecimento. E possivel notar isso na afirmacao de Piaget: E indiscutivel que o afeto tem um papel essencial no funcionamento da inteligencia. Sem o afeto nao haveria nem interesses, nem necessidades, nem motivacao; em consequencia, as interrogacoes ou problemas nao poderiam ser formulados e nao haveria inteligencia. O afeto e uma condicao necessaria para a constituicao da inteligencia. No entanto, em minha opiniao, nao e uma condicao suficiente." (PIAGET, 1962/1994, p.129 apud SOUZA 2011, p.252) Alem disso, Piaget afirmava que a afetividade e a grande baliza da moralidade, ou seja, e atraves da afetividade que ocorre o desenvolvimento da moralidade nas criancas. Vygotsky ao estudar as emocoes as destacavam como relevantes para o desenvolvimento cognitivo, ao pensamento, a linguagem e entre outros (VEER & VALSINER, 2001 apud LIMA et al, 2009). E, acreditou que separar o pensamento e a afetividade impede a analise da influencia inversa do pensamento no plano afetivo (ARANTES, 2003). Alem disso, Vygotsky considerou que o ambiente cultural e social sao fatores determinantes para os processos psicologicos afetivos e cognitivos da crianca (LIMA, 2009). Em relacao a Wallon, verifica-se um aprofundamento na questao afetiva, pois em sua teoria nota-se a existencia da afetividade como um dos quatro nucleos funcionais (a afetividade, o conhecimento, o ato motor e a pessoa) determinantes no desenvolvimento humano. Leite diz que para Wallon [...] o desenvolvimento e um processo de construcao em que se sucedem fases com predominancia alternadamente afetiva e cognitiva. (LEITE, 2006). Ou seja, em determinadas fases do desenvolvimento humano ha uma maior predominancia da afetividade e em outras fases ha predominancia dos aspectos cognitivos. Diante dessa pequena sintese apresentada sobre o que Piaget, Vygotsky e Wallon pensavam a respeito da afetividade, e possivel perceber o quao importante a afetividade e para o desenvolvimento da aprendizagem nas criancas. Por sua vez, as escolas possuem grande papel para que esse desenvolvimento ocorra, entao e necessario que a afetividade esteja presente nas relacoes que acontecem dentro desse ambiente como, por exemplo,