nao sao mais do quechamadas de atencao ao professor sobre os seus metodos de ensino ou sobre asestrategias de relacao na aula. O professor deve ser explicito e justo na negociacaodo contrato que e feito com os alunos. A alteracao das regras pode provocarindisciplina. Um aluno indisciplinado pode nao ter insucesso. O aluno traz para a aula os valores e atitudes que foi apreendendo ate aquele momento. Aindisciplina pode ser um reflexo da ausencia de condicoes para uma adequada educacaofamiliar. A indisciplina pode surgir como a outra alternativa ao seu insucesso escolar,procurando deste modo "valorizar" a sua relacao com os outros. Este insucessonao se refere exclusivamente as classificacoes nas disciplinas, mas tambem em certosvalores, que ele pensa serem assumidos pela comunidade, e que o aluno nao ve reflectidonele. A propria constituicao fisica ou intelectual do aluno pode provocar comportamentosindisciplinados. A imaturidade, a vadiagem, a desatencao, a incapacidade defixacao, o baixo rendimento escolar, a agressividade devem ser pesquisadas como sintomasde disturbios mais profundos (quer fisiologicos, quer emocionais), que e precisotratar, sem o qual as repressoes ou sancoes serao totalmente ineficazes e atecontraproducentes. No anexo A estao alguns casos veridicos de comportamentos indisciplinados.A Conversa entre os alunos pode ser outra forma deindisciplina. Os alunos falam e continuam a falar, mesmo depois do professor os chamar aatencao. Porque a necessidade de conversar nas aulas ? Para relatar assuntos exteriores asala de aula. Para mostrar que faz parte dogrupo/turma. Para mostrar oposicao a autoridadedo professor. Para esclarecer ou compreender o que oprofessor acabou de dizer. Para mostrar o seu descontentamento coma disciplina e/ou o professor. Etc . Utilizam-se estrategias adequadas a cada aluno e a cada situacao. A linguagem e odiscurso adequados do professor sao instrumentos capazes de alterar algunscomportamentos. Como prevenircomportamentos indesejaveis numa aula?A prevencao devera ser ponderada. No inicio do ano escolar os desconhecidos encontram-se com apreensao. Tanto o professorcomo os alunos fazem avaliacoes mutuas. O professor utiliza estrategias mais ou menosadequadas de modo a prevenir comportamentos indesejaveis. Define as regras comportamentais, de um modo explicito ou nao, entre os alunos e entre si e eles,principalmente se a turma se mostra muito indisciplinada. Regras estas que vao sendoreforcadas ou tornam-se flexiveis ao longo do ano, paralelamente a uma pioria ou umamelhoria das atitudes dos alunos. O professor e um lider. Para os alunos, o professor e a imagem de um ideal(positivo ou negativo), queira-se ou nao. Um objectivo do professor e favorecer um determinado modelo de conduta. Favorecer odesenvolvimento de comportamentos e uma forma de estar na vida para o aluno. O professor assume no inicio algumas atitudes, que ao longo do ano se tornam maisou menos flexiveis:- mostrar-se serio nas primeiras aulas,nao tendo um sorriso facil;- impedir ou limitar as saidas durante aaula;- nao permitir que se levantem do lugarsem que pecam autorizacao;- nao permitir que troquem materiais semque pecam autorizacao;- dispor os alunos em lugares fixos demodo a favorecer a cooperacao e a concentracao;- quando um aluno ou o professor fala osoutros escutam;- nao confundir a simpatia com o"porreirismo da silva". Se o professor assumir uma atitude disponivel mas realista, dando confianca