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Oiii meninas!! Olha so as fotiiinhos da minha casa nova! E uma deliiiicia la, nao da vontade de sair! No frio esse e o meu lugar preferido rsr' (por que sera? Brinquedinho dos gatos! Sera que eles gostam??Eles fazem a festa la ;)O dia das maes chegando eu ja fiz a minha parte e ja comprei o presente da minha mamis* para nao deixar para a ultima hora* so quero ver as delicias que ela vai fazer com essa maquina!Sera que ela vai gostar??http://cuidebemdesuavida.blogspot.com.br/2012/05/limpando-mesa-de-vidro.html (Blog da Helo Dacunha)Espero que tenham gostado das minhas fotinhos :) beeijos Pessoal, esta rolando um sorteio no blog da mamis linda!Corram para dar uma olhada... A pele beneficia na aparencia da mulher tanto quanto o homem em varios aspectos.A esfoliacao, renova as celulas, evita pelos encravados e previne contra cravos e espinhas.Esfoliante de acucarPara fazer o esfoliante misture uma colher de sopa de acucar cristal com uma de mel. Em seguida passe no rosto com movimentos circulares leves e retire com agua.Esse esfoliante de acucar e mel e ideal para peles com muitos cravos, mas nao e recomendavel para as sensiveis, pois pode ocasionar vermelhidao. Eu uso exfoliante de acucar e minha pele fica macia, com aparencia super saudavel, faco a cada 15 dias. E e uma coisa que eu adoro fazer!Esfoliante de aveiaMisture duas colheres de sopa de aveia em flocos com duas de mel. Passe em todo o rosto e faca movimentos circulares. Em seguida, retire o esfoliante com agua.O esfoliante de aveia e mais suave e, por isso e indicado para peles mais sensiveis. Alem disso, a aveia promove a nutricao da pele.Texto elaborado por Bela Dacunha Todos os direitos reservados.**Ao repassar manter os creditos** O cabelo por ser loiro ja e necessario cuidados especiais pois e muito ressecado quando tingido.Eu cuido do meu cabelo fazendo banho de creme uma vez por semana com produtos de tratamento, que como tem luzes preciso fazer para mante-lo saudavel.Me mudei para uma casa que tem piscina e nao sabia que tinha que tomar devidos cuidados com meu cabelo. Quando sai da piscina levei um susto, meus cabelos nas partes que tem luzes estavam verdes! Fiquei desesperada e sem saber o que fazer. Fiz varias pesquisas na net, o que achei na maioria das paginas foi que deveria lava-los com shampoo anti-residuos e passar leite uma vez por semana. Foi o que eu fiz, usava o shampoo duas vezes por semana e fui vendo o resultado ate voltou a cor normal. Agora toda vez que vou na piscina ao sair ja lavo o cabelo com o shampoo e volto para tomar um sol! E eu percebi fazendo isso meu cabelo tem ficado mais claro! Espero que isso ajude voces meninas, Beijinhos *-* Pessoal esqueci de falar algumas coisinhas para voces..Estou sem pc entao estou usando o da minha mae, ela esta me deixando louca, maior correria aqui, rsrs!Os produtos que uso diariamente sao da linha Avon Clersklin - deep cleasingGel de Limpeza Facial Locao Tonica O tao esperado edital saiu: INSCRICOES ATE 28 DE OUTUBRO.http://www.ccv.ufes.br/REVISAO: e se quiser
praticamente, sem limites!Este ano, fiz a montagem de 3 vitrines de lugares super bacanas!Da Condimento, um bistro super fofo no Tatuape: Da Scrap da Filo. Uma loja de Scrapbooking linda: Da Pink Lingerie, uma loja encantadora que, como voces podem imaginar, vende lingeries lindissimas! E, para voce que ama Pascoa e quer aprender a decorar toda a casa, alem de participar de oficinas que vao ensinar a criar arranjos, pecas decorativas e mimos para presentear quem voce gosta, nao pode perder este delicioso Workshop que ira acontecer sabado, 16/03 na Condimento! Corre pra se inscrever que, so temos mais 3 vagas!
do tradicional "Chandon com tacinha" (que eu adoro!Inclusive, este foi o recheio da caixa dos meus padrinhos).Este modelo, desenvolvi para a Micheli e para o Erique!O casamento deles e rustico, por isso, a escolha da palha como base.A caixa dos padrinhos tem um mini Red Label e callets de chocolate belga, a das madrinhas, um mini moleskine na mesma estampa da caixa, tambem com callets:O mais bacana e que a lembranca dos padrinhos nao precisa ser, necessariamente, uma caixa! Pode ser um vidrinho cheio de chocolates, um vaso de flores...o mais importante e que combine com o estilo dos noivos e seja de coracao!
imagemQue competem com o realAS IMPRESSOES ESTAO ME OLHANDO!! (Jim Morrison)Olho o olhopenso o que ele pensa.Voltar a mim e a minha Diferenca.Olho o raloate turva-loPenso que ele nao pensair com a agua e a minha recompensa.O incerto eo inceuAnjos na tela e demonios no pincelA noite sem sonhosdesceu,e desperto. (Arnaldo Antunes)
textualmente transmissivel).7) O direito de ler em qualquer lugar.8) O direito de saltar de livro em livro.9) O direito de ler em voz alta.10) O direito de nao falar do que se leu.Daniel PennacComo um romance, ASA, 1993Reflitam, meus caros leitores!!!!yld
Apreciem! "...Uma estacao de radio na Somalia controlada pelo grupo extremista islamico Al Shabab premiou com armas criancas que participavam de um concurso de declamacao do Alcorao, o livro sagrado dos muculmanos. A competicao da radio Andulus tambem avaliou conhecimentos gerais. O grupo que venceu a competicao recebeu um fuzil AK-47 e o equivalente a US$ 700 (cerca de R$ 1.240). O segundo colocado recebeu um AK-47 e US$ 500 e terceiro, duas granadas de mao e US$ 400. O grupo Al Shabab, que teria ligacoes com a Al Qaeda, controla grande parte do sul e do centro da Somalia. Recentemente o grupo saiu da capital Mogadiscio, onde o fraco governo apoiado pela ONU esta no comando. Granadas Quatro criancas, de idades entre 10 e 17 anos, foram escolhidas para representar cada distrito na competicao realizada durante o Ramada, o mes sagrado dos muculmanos, que terminou em agosto. Os jovens devem usar uma mao para educacao e com a outra segurar uma arma para defender o Isla, disse o comandante do Al Shabab Mukhtar Robow aos vencedores da competicao em Elasha, cerca de 20 km da capital. Os vencedores tambem receberam livros religiosos. Mohamed Moalimu, reporter da BBC em Mogadiscio, disse que o concurso vem ocorrendo ha tres anos. Em edicoes anteriores, a primeira colocacao era premiada com um lancador de granadas. A Somalia atravessa uma severa seca e muitas areas controladas pelo grupo sofrem com fome...." Oque? isso e horrivel, e um crime contra humanidade, premiar criancas com com fuzis, estao fazendo as criancas transformarem-se em marginais, aonde o mundo vai parar ... aos meus leitores peco-vos que orem por tais.. e que Jesus os liberte! pois isso e terrivel! Cade a ONU/Unicef, hem???? Feliz natal a todos os meus leitores! Xadrez e um jogo de tabuleiro de natureza recreativa e competitiva para dois jogadores, sendo tambem conhecido como Xadrez Ocidental ou Xadrez Internacional para distingui-lo dos seus predecessores e de outras variantes da atualidade. A forma atual do jogo surgiu no Sudoeste da Europa na segunda metade do Seculo XV, durante o Renascimento, depois de ter evoluido de suas antigas origens persas e indianas. O Xadrez pertence a mesma familia do Xiangqi e do Shogi e, segundo os historiadores do enxadrismobr. (ou xadrezismo pt.), todos eles se originaram do Chaturanga, que se praticava na India no Seculo VI d.C.[1]O xadrez e um dos jogos mais populares do mundo, sendo praticado por milhoes de pessoas em torneios (amadores e profissionais), clubes, escolas, pela Internet, por correspondencia e informalmente. Ha uma estimativa de cerca de 605 milhoes de pessoas em todo o mundo que sabem jogar xadrez e destas, 7,5 milhoes sao filiadas a uma das federacoes nacionais que existem em 160 paises em todo o mundo! Gente em ralacao a criacao do estado do tapajos e carajas!!Creio que com a criacao, abrindo seus olhos principalmente ao povo santareno!!!! digo-vos que votem a favor, pois, se voces nao quiserem continuar em estado de abandono em relacao ao poder publico e politico!!!! votem!!! pois nao quero que a saude, a seguranca, a infra-estrutura
e etc. continuem uma porcaria pois, e como esta,uma porcaria, pessoas morendo sem ter leito em hospitais, ruas esburacadas, infra-estrutura em estado calamitico.... enfim, coisas que deveriam nao mais estar entre nos e estao!!!sei tambem que em outros pontos podem piorar como o da seguranca, mas, se tivermos policias ainda mais capacitadas isso nao atingira significativamente em nada!!!portanto!!! que no dia 11 de dezembro vote sim!!!!Dica: va mais abaixo do blog que encontrara um link>sim tapajos< para mais informacoes!!!
levando em consideracao a serie em que aplicariam o plano. Em seguida, cada grupo socializou seu plano, fazendo as adaptacoes necessarias para cada serie. Foi um momento muito interessante, porque alguns professores acabaram acatando as ideias de um outro e assim, perceberam que quando se trabalha em conjunto, o trabalho tende a ter um melhor resultado.Terminamos nosso encontro com um almoco maravilhoso e agradecemos a acolhida do diretor da Escola, Ricardo Lopes. A cada dia percebemos que os professores cursistas se sentem mais motivados e isso nos enaltece, pois e sinal de que estamos atingindo nosso objetivo.
a compreensao textual se da na interacao entre autor/leitor Conduzir os professores a trabalharem a leitura partindo sempre de predicoes do conhecimento do aluno tem sobre o genero, o tema e as hipoteses que eles levantarao sobre o texto trabalhado. Perceber qual a concepcao de leitura do professor. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS Questionamentos sobre o entendimento dos professores sobre a palavra LETRAMENTO Discussao partindo do conhecimento dos alunos Apresentacao de slides que trabalham a TP4 Leitura dos avancando na pratica sugeridos pelo TP4 Reconhecimento do que trata a TP4 Uso do AAA4 do professor e busca de atividades que posam ser desenvolvidas em sala de aula. Discussao sobre as concepcoes de leitura que estao nas escolas, visto que isso vai conduzir o trabalho do professor. Como planejado, iniciamos nosso questionando dos professores o seu entendimento sobre LETRAMENTO e conduzimos a discussao para que eles percebessem o Letramento enquanto fenomeno socio-historico, isto e, todo o conhecimento que o ser humano adquire nessa relacao entre sociedade e historia e chegaram a conclusao de que todas as pessoas sao letradas, uma vez que esse aprendizado e fruto dessa interacao. Nesse momento foi pertinente trazer para os professores uma citacao de Paulo freire quando diz: O ato de ler e escrever deve comecar a partir de uma compreensao muito abrangente do ato de ler o mundo, coisa que os seres humanos fazem antes de ler a palavra. Ate mesmo historicamente, os seres humanos primeiro mudaram o mundo, depois revelaram o mundo e a seguir escreveram as palavras. Depois dessas discussoes proveitosas sobre LETRAMENTO, efetivamente iniciamos o estudo da TP4, que trata exatamente desse tema. Inicialmente perguntamos aos professores qual a concepcao deles sobre leitura, para isso trouxemos para nossas discussoes a autora Kleiman que diz que a concepcao de leitura que o professor tem, vai influenciar em sua forma de conduzir seu trabalho em sala de aula. Ao discorrer sobre isso, Kleiman ressalta que a leitura realizada apenas por meio da decodificacao nao possibilita que o aluno construa sentidos no texto, pois a leitura como o simples ato de decodificar nao permite que o aluno apreenda as significacoes do texto e, nao havendo essa compreensao, o aluno tambem nao sera capaz de fazer a parafrase ou um resumo, ja que as informacoes obtidas do texto sao parciais e ainda salienta ainda que essa concepcao de leitura e considerada erronea, embora ainda tenha grande influencia nas aulas de lingua portuguesa, para ela essa concepcao de leitura nao modifica a visao do aluno, pois nao havera a compreensao do texto, apenas a decodificacao da palavra. Essas palavras da autora, trouxeram boas discussoes em sala de aula, e com isso fizemos o que pretendiamos que era cutucar os professores sobre a forma de concepcao de leitura que eles adotavam. Atraves de slides fomos adentrando na TP4, sempre intervindo em momentos que achavamos pertinentes, conduzindo a um entendimento do professor de como deve ser conduzido o trabalho de leitura e escrita em sala de aula de forma que possam trans (formar) alunos em leitores criticos, visto que vivemos numa sociedade letrada em
que a cada dia o individuo e desafiado em situacoes diversas em que e preciso usar a sua competencia de leitor, nao apenas em textos escritos, mas, sobretudo compreender o mundo que o cerca, ler a propria vida e nela ser protagonista... Portanto, e inquestionavel o fato de que o ato da leitura permite ao homem nao somente sua insercao, mas tambem a participacao ativa no meio social ao qual esta inserido e a escola deve ser este elo entre leitores proficientes e insercao social. Discutimos sobre a importancia do conhecimento previo do leitor para a construcao de sentido nos textos. Atraves dos exemplos mostrados na TP4, levavamos os professores a importancia da predicao quando trabalhando algum texto em sala de aula e alguns professores admitiram que era muito mais facil mandar os alunos lerem e fazerem as atividades propostas nos livros didaticos, no entanto, viam que isso nao estimulava o aluno e que da forma que a TP mostrava com certeza traria resultados melhores. Assim, fomos conduzindo o professor para uma mudanca de postura no que diz respeito ao trabalho com leitura e escrita em sala de aula. No final de nosso encontro que durou 5 horas, fizemos a atividade 7 da pagina 185, que mostra como deve ser feito este trabalho de compreensao textual em sala de aula de forma que conduza o aluno a uma leitura eficiente e consequentemente a construir sentido naquilo que le. Ainda mostramos a importancia da leitura em textos nao-verbais, em poemas concretistas. Enfim, foi um encontro bom, cheio de discussoes e reflexoes. Mais uma vez os diretores das escolas arrasaram e nos serviram um belo almoco!! Que mordomia, hein? OBSERVACAO: NESSE ENCONTRO TIVEMOS A DESPEDIDA DE UMA DE NOSSAS COLEGAS, ELIZAETE MARIA, QUE NOS DEIXOU. CALMA!! ELA FOI GESTAR EM OUTRO LOCAL. PASSOU EM UM CONCURSO PUBLICO EM UMA CIDADE PROXIMA A CAPITAL (PARNAMIRIM) E COM CERTEZA, BRILHARA COMO SEMPRE FEZ EM SUA CAMINHADA E DEDICACAO PELA EDUCACAO!! DESEJAMOS BOA SORTE! E AVANTE!! ESTAMOS AGORA COM 09 CURSISTAS....
com nossos cursistas. Em sintese, foi um dia bastante proveitoso em que a professora buscou dinamizar a aula e passar da melhor forma possivel os conteudos da TP1.23 DE SETEMBRO 3o DIANeste dia, a professora trabalhou a TP2 (Analise Linguistica e Analise Literaria). Iniciou seu trabalho, questionando-nos sobre o que e gramatica. Apos esse questionamento, ela foi explicar os tipos de gramatica e em seguida pediu que fizessemos uma leitura compartilhada das paginas 22, 23, 36 e 37 e em seguida discussoes e socializacao das atividades propostas nas paginas 37 e 38. Apos a socializacao das discussoes para que assimilassemos melhor o que ela explicara, a professora solicitou que lessemos as paginas 37 e 38 que trazem um texto sobre questoes ligadas ao ensino de gramatica e pediu-nos que respondessemos as questoes propostas. Para introduzir o conteudo as varias possibilidades de organizacao da frase e do periodo, a professora Zenaide pediu que lessemos, em trio, as paginas 58 e 59 e respondessemos as atividades 7, 11 e 12 nas paginas 59, 62 e 63 para que socializassemos com os demais professores formadores. A professora ainda, para trabalhar a arte: formas e funcoes, levou-nos a assistir ao filme O Carteiro e o poeta. Depois fez os seguintes questionamentos: O que e arte? Como ela se faz presente em sua vida? Qual o papel da arte na vida das pessoas? Logo em seguida, fizemos a Leitura Compartilhada: Arte e fantasia (pp. 85 e 86); ouvimos a musica Fantasia (Chico Buarque). Essa musica serviu para a professora nos mostrar as principais caracteristicas da Linguagem Literaria e nos levou a seguinte reflexao: Por que podemos explorar a arte ao trabalharmos Lingua Portuguesa?Para iniciar o estudo de linguagem Figurada, fizemos a Leitura do texto Dona Inacia (pp. 121 e 122), seguida da atividade 8 (pp. 122 e 123), com Socializacao das discussoes. Ao final do encontro houve o momento de analise, em que a professora formadora dividiu a turma em 4 grupos, distribuir as unidades entre os grupos, para que analisassem propostas de atividades do AAA 2 (versao do professor).24 DE SETEMBRO 4o DIANeste dia, a professora trabalhou a TP6 (Leitura e Processos de escrita II). Antes de iniciar as atividad4s dessa TP, a professora pediu que socializassemos as atividades da aula anterior. Para trabalhar a literatura para adolescentes, que se constitui como tema da Unidade 24 da TP6, assistimos ao filme Escritores da Liberdade, e a professora elencou tres pontos para que discutissemos:1. O envolvimento do professor com o que os alunos leem.2. As principais tendencias na producao de uma literatura para adolescentes e criterios de selecao de obras.3. Atividades capazes de despertar no aluno o prazer e o valor da literatura. Depois dessas discussoes e reflexoes relevantes a pratica docente, no que diz respeito ao trabalhado de literatura em sala de aula, a professora explicou a unidade 21 que traz como tema: A argumentacao e linguagem, explicando o que consistia como tese e os tipos de argumentos que se pode usar para defender uma determinada tese. Ainda iniciou neste dia, a explicacao da unidade 22,
que trabalha com Producao textual: planejamento e escrita.25 DE SETEMBRO 5o DIANosso ultimo dia de encontro. Que pena!! Estava terminando nossa aventura com a professora Zenaide. Neste dia, ela trabalhou a unidade 23, que traz como tema O processo de producao textual: revisao e edicao. Depois das explicacoes, atraves de slides (esquecemos de mencionar que durante todo o encontro, alem das musicas e videos, a professora utilizou slides, o que deixou a aula dinamica e bem interativa). Pois bem, ela solicitou que realizassemos uma leitura das paginas 73 e 74 para nos inteirarmos do que trataria a unidade 22 e em seguida, apos as explicacoes, solicitou uma producao individual atraves da atividade 3 das paginas 87 e 89. Em seguida socializamos nossas experiencias e tivemos um momento de paparazzi, afinal ninguem e de ferro e para guardarmos essa recordacao postamos acima uma das fotos do encontro, todos com os livros do GESTAR II para nao perdermos o costume. Despedimo-nos, na certeza de que o encontro foi maravilhoso e que teriamos mais conhecimento e seguranca para trabalharmos com nossos cursistas. Abracos a todos os colegas que apos tantos dias juntos, ja nos sentiamos uma verdadeira familia.
seguida fizemos juntos um plano de aula, pautado no genero textual Cronica atraves do texto: Rex, o filosofo pulguento e que cada professor adequaria o plano a uma turma, se assim achasse conveniente. Depois desse movimento inevitavel em sala de aula, fomos fazer o reconhecimento das atividades do AAA3 do professor e verificar as atividades sugeridas e delimitar que atividades poderiam ser aplicadas em sala de aula. Lembramos que ao passo que iamos apresentando os slides, pediamos que os professores fossem acompanhando na TP3 e assim, fossemos vendo que atividades do avancando na pratica poderiam tambem ser aplicadas em sala de aula.Em sintese, foi um encontro muito bom... E mais ainda quando uma das professoras disse que pensava em desistir do Programa, mas percebeu que o Gestar II e diferente de todas as formacoes continuadas que ja tivera, principalmente porque nao somente jogava conteudos, mas mostrava como se deve colocar em pratica em sala de aula e que por essa razao estava gostando muito e nem pensar em desistir, e que esperava que os encontros continuassem cada vez melhor. Apesar das 5 horas q passamos juntos, o encontro nao foi cansativo. Tivemos um intervalo de 30 minutos para almocarmos. Agradecemos, a atencao e a simpatia da Diretora da Instituicao, Maura, que nos recebeu muito bem e nos deu total apoio.
julho, vamos terminar o TP3, trabalhando tipologia textual. Portanto as oficinas so acontecerao depois que apresentarmos todo o TP3.Acrescentamos que o encontro foi muito bem participado, proveitoso e que cada vez mais aprendemos com a interacao e a troca de experiencias vivenciadas na sala de aula.Aproveitamos o espaco para agradecer a direcao da Escola na pessoa de Janicleide, que nos recebeu muito bem... Serviu-nos um lanche MARAVILHOSO!! Tinhamos agua e cafe na sala de aula, facilitando o nosso trabalho... Obrigada pela acolhida!!
que serviram de discussao apos o video:Personagens: os dois ratinhos SNIFF E SCURRY. os dois duenes HEM E HAW1. Em que HEM difere de seu amigo HAW?2.Que perfil de professores sao comparados aos duendes HEM e HAW?3. Analise os dois ratinhos. Quem sao os SNIFF e os SCURYY da educacao brasileira?4. Por que HAW, memso tendo bastante queijo para comer inspeciona o Posto N todos os dias para verificar as condicoes do queijo e andava pelo labirinto para explorar novas areas?5. o que podemos apreender do video que se aplica a nossa pratica em sala de aula? Depois das discussoes que foram proveitosissimas... Alguns professores me entregaram ja relatorio do que haviam aplicado em sala de aula e falaram de como conduziram seu trabalho. No nosso proximo encontro, quando faremos uma oficina, eles trarao os resultados de suas aulas. Ainda nesse encontro, eles pediram para que eu mais uma vez que eu explorasse e lhes mostrassem como trabalhar o genero Propaganda e os efeitos de sentido nesse genero, bem como de que forma poderiam trabalhar a tipologia injuntiva e ainda conhecimentos linguisticos como verbos no Imperativo. Mostre que nao precisavam separar gramatica do texto, porque o proprio genero dava conta de verbos no imperativo e que poderiam trabalhar as normas dentro do genero. Parece piegas... (risos),mas, mais uma vez foi gratificante esta junto desses professores que tanto tem a aprender como a nos ensinar...