A LITERATURA DE CORDEL NA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS"a linguagem poetica esta presente na literatura popular,nos versos,nos cordeis e nas letras das cancoes;e bastante familiar aos alunos,oferecendo uma boa ponte entre a cultura oral e a escrita". ( Proposta curricular - 1o. Seguimento - EJA,pg.78) E constante a solicitacao dos educadores de Educacao de Jovens e Adultos(EJA) dos Conselhos Comunitarios atendidos pelo Instituto Brasileiro de Apoio Comunitario(IBEAC)para que os cursos de formacao desse segmento ampliem as discussoes na area de Lingua Portuguesa. Considerando tais demandas,a nossa equipe EJA/IBEAC priorizou a elaboracao de uma proposta de trabalho para o ano de 2007 que pudesse atender a solicitacao e que contemplasse a valorizacao da oralidade dos alunos de EJA. Em 2006, no Conselho de Cotia,aconteceu uma primeira proposta de trabalho utilizando literatura de cordel,mas tal indicacao ocorreu apenas nos dois ultimos encontros de formacao.De posse da producao realizada com o grupo citado foi possivel reestruturar um curso que contemplasse a demanda para 2007 em tres grupos( Campo LImpo,Taboao da Serra e Zona Norte)representados aqui em dois Conselhos Comunitarios:Campo Limpo e Zona Norte. A proposta a presentada teve o intuito de possibilitar aos educadores pedagogicos,a elaboracao de Planos Didaticos que aboradassem as diversas areas do conhecimento tendo como enfoque praticas de leitura e escrita para alunos em processo de Alfabetizacao inicial e alunos ja Alfabetizados.Diante da apresentacao da Proposta de trabalho em nossa primeira formacao coube aos Conselhos envolvidos planejar um trabalho embasado na Proposta Curricular do 1o. Segmento para Eja (1997).Tal proposta inicial resultaria em orientacoes para a producao de textos e construcao de principios que devem reger o planejmento diario do processo de alfabetizacao. E importante destacar que intervencoes foram realizadas em cada um dos temas abordados o que possibilitou a troca de experiencias entre os educadores e suas praticas diversificadas.PRATICAS DESFIADORAS: CONSTRUINDO SIGNIFICADOS A comunicacao oral e uma experiencia O ato amoroso e aquele que escolhe a situacao,na sua verdade(como ela e).Assim,manifesta-se o ato amoroso consigo mesmo e com os outros.O mandamento "ama o teu proximo como a ti mesmo" implica o ato amoroso que,em primeiro lugar,inclui a si mesmo e,nessa medida,pode incluir os outros.O ato amoroso e um ato que acolhe atos,acoes,alegrias e dores como eles sao;acolhe para permitir que cada coisa seja o que e,neste momento.Por acolher a situacao como ela e,o ato amoroso tem caracteristica de nao julgar.Julgamentos aparecerao,mas,evidentemente,para dar curso a vida(a acao) e nao para exclui-la.Na passagem de Maria Madalena,Jesus Cristo incluiu-a no seio dos seres humanos comuns,enfrentando os fariseus com a frase"Atire a primeira pedra,quem nao tiver pecado".Com essa expressao ,Ele a acolheu;e porque foi acolhida,Madalena foi curada no corpo e na alma.O acolhimento integra,o julgamento afasta.Todos necessitamos do acolhimento por parte de nos mesmos e dos outros.So quando acolhidos,nos curamos.O primeiro passo para a cura e a admissao da situacao como ela e.Quando nao nos acolhemos e/ou nao somos acolhidos,gastamos nossa energia nos defendendo e,ao longo da existencia,nos acostumamos as nossas defesas,transformando-as em nosso modo permanente de viver.Em sintese,o ato amoroso e acolhedor,integrativo,inclusivo.Defino a avaliacao da aprendizagem como um ato amoroso,no sentido de que