Novo Dicionario Aurelio da Lingua Portuguesa), muito menos tem como antonimo iletrado aquele que nao tem conhecimentos literarios, e analfabeto ou quase analfabeto (idem), uma vez que nao existe grau zero de letramento.Tendo em vista que as discussoes em torno do tema letramento sao recentes, ainda nao se tem um conceito definido para tal, desta forma, procurar-se-a apresentar algumas definicoes que este termo tem recebido, bem como tentar mostrar a relacao deste com a escrita para fundamentar este projeto.Segundo Soares (2001), o significado que o termo letramento tem recebido atualmente provem da palavra inglesa literacy que etimologicamente denota:[...] qualidade, estado ou condicao que assume aquele que aprende a ler e escrever. Implicita nesse conceito esta a ideia de que a escrita traz consequencias sociais, culturais, politicas, economicas, cognitivas, linguisticas, quer para o grupo social em que seja introduzida, quer para o individuo que aprenda a usa-la (Soares, 2001, p. 17).Nesse sentido, de acordo com a autora, letramento seria o resultado da acao de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condicao que adquire um grupo social ou um individuo como consequencia de ter-se apropriado da escrita. Entretanto, o termo letramento nao pode ser considerado como sinonimo de alfabetizacao, que remeteria a aprendizagem da leitura e da escrita como um processo tecnologico, mas a apropriacao destas como uma incorporacao das praticas sociais que as demandam.Segundo Descardeci (2001, p. 63), sujeito alfabetizado e definido como sendo o conhecedor do codigo escrito, aquele que passou pelo processo de aprendizagem da leitura e da escrita. Enquanto que o sujeito letrado se refere aquele que e capaz de usar o codigo escrito para interagir em eventos de letramento privilegiados pela sociedade, ou seja, e o individuo que, ao necessitar, seja capaz de fazer uso do codigo escrito (e de todas as habilidades que a aquisicao da escrita propicia) para responder as demandas de letramento de seu meio social. A autora acredita que se tornar letrado e um processo que inicia logo apos a aprendizagem do codigo escrito e que nunca se encerra, desde que o individuo se encontre exposto a demandas de letramento.Assim, a partir desta nova abordagem de leitura e escrita na perspectiva do letramento, a escola nao deveria mais se restringir a ser um ambiente favoravel ao desenvolvimento da tecnologia do ler e do escrever, mas deveria ser capaz de oportunizar aos individuos uma imersao eficiente aos usos e praticas sociais da leitura e da escrita.3.3 CONSIDERACOES SOBRE TIPOS E GENEROS TEXTUAISAspecto teorico e terminologico relevante e, segundo Marcuschi (2002), a distincao entre duas nocoes nem sempre analisadas de modo claro na bibliografia pertinente. Trata-se de distinguir entre o que se convencionou chamar de tipo textual, de um lado, e genero textual, de outro lado.Partindo do pressuposto basico de que e impossivel se comunicar verbal­mente a nao ser por algum genero, assim como e impossivel se comunicar ver­balmente a nao ser por algum texto. Em outros termos, a comunicacao verbal so e possivel por algum genero textual. Essa posicao, defendida por Bakhtin [1997] e tambem por Bronckart (1999) e adotada