estudantil com as classes populares e a busca pela autonomia das mesmas. Muito mais do que protagonizar um simples treinamento tecnico com os moradores - abortando do processo educativo a criatividade e a criticidade dos envolvidos -, a construcao de uma sociedade menos injusta exige uma solidariedade social e politica que tenha no horizonte a emancipacao dos sujeitos participantes do processo. Desse modo, a rejeicao do chamado assistencialismo intelectual deve ser executada.Na interacao estudantes-comunidade sao formados agentes de multiplicacao que proporcionam um processo de auto-gestao local, para quando o projeto nao estiver mais presente. Pois na interacao mencionada, ocorre a troca de experiencias acerca dos problemas que sao vivenciados cotidianamente. Nesse processo, os sujeitos aumentam as possibilidades de reconhecer seus direitos e lutar por eles, pois saberes sao compartilhados e novas formas de enfrentar os problemas sociais sao criadas. (FALCAO, 2006).Em muitas oportunidades o grupo expressava claramente o medo de causar uma dependencia junto aos sujeitos que trabalhavam. O desejo sempre foi de continuidade das acoes que estavam sendo desenvolvidas junto aos bairros pelos proprios moradores, quando o projeto terminasse. Talvez essa tenha sido a principal bandeira do grupo, mesmo que estivessem bem conscientes de sua dificuldade. Pois, a imposicao de prescricoes salvadoras sao equivocos funestos que diminuem as possibilidades de emancipacao humana (FREIRE, 1977).Essa busca pela autonomia nao e um favor aos educandos, pelo contrario, o respeito a autonomia, a dignidade e a identidade do ser humano e um imperativo etico (FREIRE, 2005). Nas situacoes descritas abaixo, o medo pela dependencia que o projeto poderia levar e a busca pela autonomia e comentada:Curso de formacao para o grupo SJN . O conselheiro (municipal de saude) ** falou sobre as caracteristicas das lutas populares, o papel das comunidades e o papel daqueles que se propoe a lutar junto com os moradores dos bairros perifericos. Num segundo momento, o conselheiro perguntou para o grupo sobre o seu trabalho em comunidade. O EEF respondeu que: existe uma politica partidaria forte la, voto a cabresto e coisa e tal. Mas com o tempo assim, nao sei se por influencia nossa, ou do projeto em si, esta tendo uma emancipacao (partidaria), eles tao se conscientizando mais dos direitos. Mas o meu medo e que eles se emancipem do sistema local para se tornar dependente de nos (...). Logo apos esta fala, o EO comenta sobre o conceito de comunidade e expoe que: Entao, de repente a rua dele e um lixao, a quadra dele e um lixao, as pessoas vao ali e depositam o lixo, a valeta fica toda exposta. E porque nao, entao, utilizando esse conceito de comunidade as pessoas daquela rua nao se juntam e nao resolvem aquele impasse? Entao isso me preocupa muito, entao vem a questao que ele (educador fisico) falou, a questao da autonomia. Entao eu me pergunto que tipo de acao a gente pode fazer pra promover a autonomia da comunidade? Como que pode se dar essa acao. Acho que e uma reflexao assim que cabe. (diario do pesquisador)Foi irado ver um numero grande de moradores presentes, todos receptivos, alegres,