na PP a fim de se discutir a relevancia dessa abordagem.PALAVRAS CHAVE:educacao basica; pedagogia de projetos; ensino de espanhol para criancas;AUTORES:Karina Costa Torres Machado - UERJ (karina_uerj@yahoo.com.br)TITULO:Analise do Discurso e uma proposta didatica para as aulas de E/LE: explorando o genero discursivo.RESUMO:Este trabalho tem como proposito desenvolver uma proposta didatica para as aulas de E/LE no Ensino Medio. Para tal, destaca-se a importancia da utilizacao dos generos de discurso nas aulas de lingua estrangeira e o papel da Analise do Discurso neste cenario. Como fundamentacao, sera descrita sob qual conjuntura atuam alguns dos documentos oficiais que norteiam o ensino de LE no Brasil: os Parametros Curriculares Nacionais (2000) e as Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio (2006). Assim como recomendam esses documentos, entende-se que quanto mais o aluno for exposto a diferentes mostras de lingua e situacoes de uso, mais proveitosa sera sua pratica educativa, uma vez que ele tera a oportunidade de ampliar seus saberes e vivencias em aula. Neste contexto, insere-se a relevancia dos generos discursivos no ensino de LE. Como aporte teorico deste trabalho, serao utilizados os preceitos de Bakhtin (2000), Maingueneau (2002) e Marcuschi (2010). Para a proposta didatica, cuja tematica e sobre o papel da mulher no seculo XXI, serao abordados os generos publicidade e propaganda devido a sua vasta presenca no cotidiano do alunado. Como objetivo, pretende-se ampliar o conhecimento do aluno ao introduzir nas aulas de E/LE algumas terminologias especificas da AD, como: enunciador, co-enunciador, enunciado, condicoes de producao do discurso, entre outras. Alem disso, busca-se fazer com que o estudante desenvolva sua criticidade e reflita sobre as caracteristicas e finalidades dos generos publicidade e propaganda. Em uma proposta didatica que se divide em pre-leitura, leitura e pos leitura, buscar-se-a ativar o conhecimento previo do aluno segundo o seu conhecimento de mundo e seus saberes. Acredita-se que a unidade didatica apresentada contribuira para mudancas nas praticas pedagogicas nas aulas de E/LE.PALAVRAS CHAVE:Analise do Discurso; Genero Discursivo; Ensino MedioAUTORES:Heloise Cosme de Sousa - UFRJRomulo Jose Alves Gomes - UFRJ(pibidespufrj@gmail.com)TITULO:Acao de reconhecimento do perfil sociocultural dos alunos de Espanhol de uma escola tecnica estadualRESUMO:O presente trabalho fundamenta-se nos dados levantados em umas das acoes desempenhadas no ano de 2014 pela equipe do Subprojeto PIBID-UFRJ Letras Espanhol, na Escola Tecnica Estadual Republica (Rede FAETEC), situada no bairro Quintino, Rio de Janeiro, que consistiu na elaboracao de dois questionarios: um para aplicacao aos docentes de Espanhol e outro para os alunos desta disciplina dos diferentes cursos tecnicos do Ensino Medio Integrado.Desta forma, este trabalho teve o intuito de levantar dados relativos ao corpo discente e docente da escola como um dos requisitos para o planejamento das oficinas que foram oferecidas aos alunos no segundo semestre do ano passado.A partir da perspectiva etnografica dos estudos de letramento e educacao, compartilhamos com Kleiman (1999), Andre (2005) e Lyons (2009) que o contexto tem impacto na formacao de opinioes, ideias, atitudes e perspectivas dos individuos, fatores que refletem o conhecimento adquirido por eles no ambiente em que vivem. Sendo assim, nao podemos desconsiderar informacoes dessa natureza como centrais no engajamento de tais