O QUE E ADAPTACAO CURRICULAR?Por Luciano Dirceu dos Santos As adaptacoescurriculares propostas pelo MEC/SEESP para a educacao especial visam promover odesenvolvimento e a aprendizagem dos alunos que apresentam NECESSIDADESEDUCACIONAIS ESPECIAIS, tendo como referencia a elaboracao do projetopedagogico e a implementacao de praticas inclusivas no sistema escolar. Todo aluno com NEE tem direito a umcurriculo adaptado. Nao se trata de criar um novo curriculo, mas umcurriculo dinamico, alteravel, passivel de ampliacao, para que atenda realmentea todos os educandos.O QUE PODE SER ADAPTADO? Asadaptacoes curriculares podem alterar os seguintes aspectos do curriculo:a) Objetivos:cada componente curricular pode pensar quais os objetivos que cada aluno comNEE precisa alcancar. Os objetivos sempre devem ser pensados individualmente,de acordo com as necessidades e potencialidades do aluno, focando no que ele e capaz de alcancar e nao no que ele nao ecapaz. Pode-se, inclusive, eliminar alguns objetivos que sao comuns a classe eintroduzir objetivos especificos para o aluno com NEE.b) Conteudos:As adaptacoes podem reduzir, diversificar ou modificar os conteudos dados paracada aluno. Pode-se priorizar um tipo de conteudo, modificar a sequencia,eliminar conteudos nao significativos ao aluno e ate introduzir outros que iraodesenvolver o aluno.c) Metodologia eorganizacao didatica: Cada aluno com NEE tem uma forma diferente deaprender e um estagio de desenvolvimento de aprendizagem igualmente diferente. Algunsalunos que tem, por exemplo, maior dificuldade na escrita e leitura, podem ser ensinadosatraves de uma abordagem que privilegie a oralidade. Pode-se introduziratividades alternativas, modificar o grau de complexidade das atividades,selecionar diferentes materiais, etc.d) Avaliacao:esta deve ser sempre a partir das potencialidades e dos objetivos almejados comcada aluno. Nao se pode exigir o mesmo grau de aprendizagem dos demais alunosnem se oferecer o mesmo tipo de instrumentos que sao dados para os demais.Pode-se modificar ou adaptar tecnicas ou instrumentos e ate eliminar os objetivosgerais da avaliacao ou modificar os criterios de promocao, se for o caso.e) Temporalidade:Alguns alunos necessitam de um tempo diferente dos demais para aprenderdeterminados conteudos. Ha alunos que levam anos para se alfabetizarem, porexemplo, mas que dominam com competencia outras situacoes de aprendizagem. Amodificacao da temporalidade nao significa reprovar o aluno por ele nao sercomo os demais, mas repensar o que e apropriado em termos de aprendizagem parao aluno em cada tempo. QUAIS OS TIPOS DE ADAPTACOES?a) Regular comapoio: serve para alunos que tem grande grau de autonomia e maiorfacilidade de aprendizagem. b) Regular commodificacoes: serve para alunos que nao dao conta de todo conteudo propostoaos demais, mas que com as devidas reducoes ou modificacoes tem grandeprobabilidade de sucesso.c) Regular comreducoes significativas: e adequado para alunos que nao dao conta damaioria dos objetivos comuns e terao um curriculo bastante reduzido. O aluno soparticipa das disciplinas que consegue acompanhar. Pode mexer ate no tempo deaula desses alunos.d) Especial ouFuncional: para os alunos que nao conseguem acompanhar minimamente ocurriculo da turma, geralmente para alunos que possuem necessidades especiaisbem acentuadas, que lhe impedem de acompanhar o minimo do curriculo. Focoapenas nas aprendizagens basicas.Dados pesquisados a partir de:BRASIL. Ministerioda Educacao; Secretaria de Educacao Especial. Projeto Escola Viva Garantindo o acesso e permanencia de todos osalunos na escola - Alunos com necessidades educacionais especiais. Brasilia: MEC/SEESP,2000.Vol. 5