Como tambem somos uma grande familia, nos reunimos com nossas criancas para participar de mais uma tarde gostosa. Preparando biscoitos para receber os familiares. Huum, que delicia, participar desta rica experiencia de transformacao dos alimentos! Com a mao na massa, vivenciaram a magica da transformacao: Atividade rica de possibilidades do fazer, abrange diversas areas do conhecimento: Montagem de alfabetario com rotulo e embalagens da receita, Leitura, escrita e observacao da lista dos ingredientes, contato com os ingredientes, procedimentos para o preparo da receita, mao na massa, tempo para assar, onde armazenar? como servir aos familiares? Temos consciencia da importancia dos pilares Familia e Escola para construcao de uma sociedade integra e solida, por esta razao, periodicamente realizamos a oficina Familia na Escola com proposito de fortalecer tais pilares. TROCA DE SABERES: AUXILIA O EDUCADOR A BUSCAR NOVOS OLHARES.Espacos pertinentes para estudos e reflexoes sobre a pratica pedagogica. Oportuniza aprofundar a discussao sobre a complexidade do ato de brincar, Melhora a leitura, compreensao, envolvimento e liberdade deste potencial . Neste estudo refletimos sobre:comportamento e conduta , mediante situacao de desafio,julgamento de conduta alheia, acomodacao/ zona de conforto = toca dinamismo/ busca do coelho outras situacoes emanadas do momento serviram de ponto e contraponto para reflexao. O BRINCAR desperta a descoberta, curiosidade e o encanto nos envolvidos. Uma nova forma de perceber o mundo. A qualidade de oferta pautadas nas possibilidades e oportunidades, depende do capital cultural que os professores/educadores possuem. Formacao continuada, elemento primordial na potencializacao dessa qualidade. A pratica na Educacao Infantil requer profissionais capazes de aglutinar ...Oportunidade de ofertar variadas, possibilidades de conhecimento, prazer e vivencia ludica aos alunos e sua comunidade escolar. OS PROCESSOS DE AQUISICAO DA LEITURA E ESCRITA PELAS CRIANCAS ESTAO SE DESENVOLVENDO CADA VEZ MAIS CEDO, TENDO EM VISTA O CONTEXTO LETRADO NO QUAL ESTAMOS IMERSOS NA CONTEMPORANEIDADE.Estimular o Prazer pela leituraLER E ESCREVER COM COMPETENCIA TORNOU- SE CONDICAO INDISPENSAVEL , APESAR DE NAO SER O SUFICIENTE, PARA O EXERCICIO DA CIDADANIA.Leitura em diferentes espacos. DESSA FORMA, O ENSINO SISTEMATIZADO DA LEITURA E DA ESCRITA VEM SE CONSOLIDANDO DESDE A EDUCACAO INFANTIL.INCUTINDO HABITOS E POSTURAS DE LEITURA. INTERESSE / ATENCAO E CONCENTRACAOO TRABALHO COM A LEITURA E O CONTATO COM O MUNDO DA ESCRITA E INICIADO DESDE CEDO NO ESPACO DO EDI; MUITO ANTES DA FALA. SABEMOS QUE A FALA NAO E PRE REQUISITO PARA QUE O PROCESSO LEITURA/ ESCRITA SE INICIE. A LINGUAGEM ORAL E A LINGUAGEM ESCRITA, NAO SE DA NATURALMENTE, NEM MAGICAMENTE, MAS, POR MEIO DA QUALIDADE DAS INTERACOES QUE SAO ESTABELECIDAS ENTRE CRIANCA X CRIANCA; CRIANCA E ADULTOS; CRIANCAS E OS MATERIAIS DE LEITURA.Ambiente alfabetizador = vivencia e producao de sentidos.ALUNOS AUTORES DE SEUS PROPRIOS TEXTOS. "...A Paz sem vencedor e sem vencidos. Erguei o nosso ser a transparencia Para podermos ler melhor a vida..." Sophia de MelloDIALOGANDO E REFLETINDO SOBRE O MUNDO QUE NOS RODEIA, trabalhando a percepcao e as sensacoes presentes no mundo real. PERCEBER, SENTIR E ATENDER A NECESSIDADE DO MUNDO QUE NOS CERCA. PEDAGOGIA VOLTADA PARA FORTALECER O EU E AUXILIAR O OUTROEM BUSCA DA PAZ"Hoje o dia esteve