Esse questionamentoesta presente em boa parte das discussoes que temos, dentro e fora dasinstituicoes de ensino. Segundo Friedmann (2016), vivemos um periodo detransformacao por tres revolucoes: globalizacao, mudancas climaticas e aevolucao tecnologica. Embora todas tenham alto impacto em nossa atividade, as mudancastecnologicas transformam as profissoes e como interagimos socialmente. Emnossas aulas recebemos alunos que nao percebem essa revolucao. Esse ano, pela primeira vez, recebemos na Universidade alunosque nasceram e cresceram no seculo XXI. Eles vivem e constroem arevolucao. Para nos, o desafio e minimizar o gap entre a velocidade dasmudancas tecnologicas e a nossa capacidade de aprender, de adaptacao, deevolucao. Nessecontexto, discussoes sobre uso de tecnologia em sala de aula sao fundamentais.Mas sera que deviam ser nossa prioridade?A sala deaula se constroi na relacao professor e aluno, professor e professor, aluno ealuno. As tecnologias facilitam o processo, mas nao sao imprescindiveis. O maisimportante e uma mudanca de postura, uma mudanca de paradigma do que fazemos ede como fazemos a sala de aula. Quem e esseprofessor? Como mantemos a atencao do aluno? O que de fato e manter a atencaodo aluno?Realizamosum brainstorming com 120 professores buscando identificar quem e esse professordo seculo XXI. Quem somos, e quem seremos?A grandemaioria das respostas, construidas individualmente, discutidas em grupo econsolidadas no coletivo dos professores, passou longe de questoes envolvendotecnologia. A palavra conexao teve grande frequencia, mas conexao entre pares,entre pessoas. A conexao que buscamos e a conexao que permite, enquantoprofessores, que consigamos mobilizar os desejos de aprendizagem dos alunos. Aconexao que buscamos permite a construcao do conhecimento coletivo, em rede.Permite que nossas ideias, nosso conhecimento tacito, se transforme e gerevalor. Permite que esse valor impacte em nos e nos alunos. Afinal, uma segundapalavra chave de nossa discussao, aponta que somos aprendizes. Quando paramosde aprender, o sentido acaba.Somosprofessores eticos, precisamos sim de muito conhecimento em nossa area. Masalem disso, somos questionadores, dinamicos, inclusivos. Precisamos inspirar enos deixar inspirar. Precisamos saber o que dizer, mas acima de tudo saberouvir. Nosso aluno e fonte de conhecimento. Nosso papelja mudou. Ja somos mediadores, facilitadores, provocadores. Mas o professor doseculo XXI e acima de tudo um ser em movimento, em mutacao. Aprendemos eensinamos. Mobilizamos os desejos de nossos alunos e os nossos. Transformamos esomos transformados.Nosso desafio e compreender que conexao vai alem da tecnologia. A Conexao permite quetodas as nossas competencias sejam efetivamente aplicadas na acao e semovimentem, organicamente, gerando novas competencias, novo aprendizado e amudanca social que esperamos, atraves da educacao. Em busca de aumento de massa muscular ou simplesmente melhorar o rendimento esportivo, muitos adotam algum tipo de suplemento nutricional em sua rotina e na maioria dos casos sem orientacao personalizada de um profissional da saude. O mercado de suplementos cresceu muito, no entanto, muitos destes ainda sem um consenso ou comprovacao cientifica. Um suplemento de forma erronea pode trazer danos a saude, como uma hipersensibilidade alimentar (que pode, por exemplo, propiciar a uma rinite ou sinusite), intoxicacao, disfuncao na tireoide (como hipotireoidismo), disbiose intestinal (tendo com um dos principais sinais o aumento de acne) entre outros.Amplamente usados na forma de suplemento ou de forma oculta em muitos produtos