pensar, o uso macico de computadores, smartphones, tablets e afins e muito recente, alem de muito impactante, em nossa sociedade. A comunicacao virtual, assim como todo o universo tecnologico, veio para ficar. Ela e uma marca do mundo pos-moderno e nao tem como fugirmos desse fato .Sendo assim, como lidar com tais inovacoes? Permitir a entrada desses equipamentos em sala coloca a aula em risco?Respondo a essas perguntas com outras indagacoes: por que nao aceitar o uso da tecnologia em minha aula? Porque nao quero ou porque nao sei como utiliza-la? Percebam que as respostas sao de naturezas diferentes. Ao assumir que nao quero abrir espacos pedagogicos para novas ferramentas, devo tambem admitir, ainda que intimamente, que nao quero sair da minha zona de conforto. Em outras palavras, acredito que minhas aulas ja sao instigantes e desafiadoras o suficiente para a construcao de novos conhecimentos. Porem, se minha resposta esta proxima a porque nao sei como utilizar a tecnologia, a possibilidade para novas aprendizagens ja esta aberta!E importante deixar claro que nao estao em discussao o som alto do celular e o atender ou fazer chamadas durante os estudos. E evidente que tais atitudes sao inapropriadas e desrespeitam qualquer espaco coletivo onde o foco da atencao e um so, da sala de aula as palestras. Entretanto, agir assim nao e uma exclusividade dos alunos: durante minhas aulas para professores, ja ouvi de toque de chamadas a conversas sussurradas... A logica e sempre a mesma: trabalhar somente em direcao a proibicao e ao controle reguladores externos compromete o desenvolvimento da autonomia e, no caso especifico dos celulares e afins, gera inumeros casos de tensao. Em sentido oposto, se introduzirmos regularmente no planejamento momentos em que os equipamentos dos alunos sejam utilizados para pesquisas, buscas, jogos e desafios, caminharemos em direcao a autorregulacao, portanto, a autonomia.Como solucionei a questaoA formula e simples: toda semana, em ao menos uma das minhas aulas, abro espaco para que, individualmente ou em grupo no caso de nem todos possuirem a ferramenta tecnologica os alunos acionem seus equipamentos com a finalidade de contribuicao pedagogica. Assim, e possivel que lancemos questoes a serem pesquisadas nos smartphones ou tablets: complementacoes de informacoes trabalhadas, verificacoes de datas e lugares, biografias e obras, desafios matematicos e jogos de logica ou ate mesmo dicionarios e tabuadas. O fato e que, desse modo, o aluno se predispoe muito mais a utilizar seus equipamentos em sala conforme as solicitacoes e demandas da aula do que somente para enfrentar e/ou desrespeitar a regra pre-estabelecida.Ha a garantia de que nao usarao o WhatsApp ou as redes sociais? Claro que nao. Porem, tais escolhas oferecem boas oportunidades para que os contratos de sala sejam lembrados e cobrados pelo grupo sem que o aluno que rompeu o elo da confianca se sinta no direito de argumentar em seu proprio favor.A importancia dos combinadosUm dos professores com quem trabalho e que utiliza as tecnologias em suas aulas chegou na sala da direcao com um celular nas maos, acompanhado de sua dona, uma aluna de 8o ano. Ele relatou que, ao ouvir