aulas. Durante as aulas ela fica sentada na cadeira da frente como um aluno normal participando e contribuindo quando necessario. PLANO DE AULA IV IDENTIFICACAO: PROFESSOR (a): Eunice sobrinho do Nascimento ESTABELECIMENTO: Escola de ensino Medio Dom Julio Mattioli. DISCIPLINA: Arte PUBLICO ALVO: Alunos do 1o ano, das turmas H, I, J. Horario de inicio e fim: Iniciar a partir das 15: h e terminar as 17: 30hsQuantidade de alunos: 30 a 40 ANO: 2011 CARGA HORARIA: 1: 15 uma hora e quinze minutos de aulas de por dia sendo que 1: 15hs em cada turma. CONTEUDO/TEMA: Desenvolvendo tecnicas de manipulacao atraves de exercicios corporais;Usando os jogos teatrais para desenvolver os movimentos que envolva a percepcao, atencao e concentracao dos atores manipuladores; OBJETIVO GERAL/ OBJETIVO ESPECIFICO:Possibilitar as praticas de jogos teatrais como tecnica de manipulacao de bonecos; Desenvolver exercicios corporais que envolva a percepcao, atencao e concentracao; Improvisar de situacoes que possibilite comunicacao aos atores manipuladores; ESTRATEGIAS DE ENSINO: 30 minutos e reflexao do texto, 30minutos praticas dos jogos teatrais, 15 minutos reflexao dos jogos e exercicios. No primeiro momento vamos fazer a leitura do texto "Principios tecnicos do trabalho do ator animador". In ELTRAME (Org), Teatro de Bonecos: Distintos Olhares sobre Teoria e Pratica. Florianopolis: UDESC, 2008. Para entendemos que os jogos teatrais realmente contribuem como tecnicas na hora de fazer as interpretacoes, depois debater os pontos mais importante do texto, refletindo como podemos atribuir ao nosso entendimento.No segundo momento praticar exercicios corporais com jogos teatrais para desenvolver os movimentos que envolva a percepcao, atencao e concentracao, como a turma e grande vou divide a turma em dois grupos estatua e fotografos, vou postar uma musica enquanto todos caminham aleatoriamente pela sala. Quando a musica parar o grupo pertencente as estatuas permanecem imoveis na posicao de estatua por alguns instantes ate que sejam percebidas todas as posicoes. O grupo dos fotografos intervem na posicao da estatua formando a imagem que imaginar a estatua nao pode opinar o fotografo faz quantas fotos ele quiser. Na sequencia seguindo as mesmas orientacoes invertem se os papeis quem era estatua passa a ser fotografo e assim por diante. Tambem vai ser trabalhado o Jogo Brincar de marionetes que aprendi na aula presencial coma professora Joana Abreu aqui em Sena Madureira AC, onde os participantes ficam em circulo, um manipular o outro participante como se fosse um boneco, ou uma marionete. Assim o participante manipulador deve explorar toda a sua imaginacao para conduzir o participante boneco. Participante marionete deve deixar-se se levar pelo o manipulador. Depois quem e manipulador passa a condicao de marionete. O jogo segue ate que todos os participem consiga improvisar cenas com os bonecos para que cada um tenha a oportunidade de sentir-se na condicao de ator animador ou manipulador. Apos todos esses processos dialogar juntos como se sentiu quando era marionete, e logo em seguida fala sobre o sentimento de manipulador. Recursos: CD, SOM, pessoas etc.Referencia: Principios tecnicos do trabalho do ator animador". In ELTRAME (Org), Teatro de Bonecos: Distintos Olhares sobre Teoria e Pratica. Florianopolis: UDESC, 2008. PLANO DE AULA