ser aterrado e do local destinado para isso. A REALIDADE AO NOSSO REDORO que podemos dizer, apos pesquisa realizada, nas dependencias da universidade e; que a Unama mesmo sendo uma instituicao de grande porte, ainda nao possui a coleta seletiva, o que nos tem levado a perceber essa lacuna em contribuir com medidas de preservacao e conservacao do meio ambiente; em conversa com varios funcionarios da instituicao, a maioria desses desconhece os beneficios da iniciativa, ao conversarmos com o chefe do setor de Limpeza, o mesmo relata a deficiencia e concorda que mesmo sendo mais trabalhosa a coleta seletiva contribuiria com o processo de conservacao ambiental.Vemos que grande seria a contribuicao da instituicao para com meio ambiente se a mesma possuisse em suas dependencias medidas de sensibilizacao e conscientizacao para que todos os colaboradores e comunidade que frequentem a instituicao pudessem assim, participar e conhecer a educacao ambiental entendendo e aplicando no seu dia a dia.Por isso precisamos sensibilizar as pessoas, embora seja as criancas o foco principal de nossas buscas, pois elas ainda nao tem vicios e estao comecando a aprender. Mas como fazer isso? Nao adiantaria incluir uma materia a mais na grade curricular falando de coleta seletiva, pois aprenderiam sobre o assunto e ao chegar em suas casas, fariam exatamente o contrario pois a realidade e outra.CASCINO (1999, p.52) explica:Educar criancas, educar jovens, educar. Mais que uma tarefa, mais que militancia politica, trabalho, dedicacao. Criar planos de acao, considerar conceitos, teorias, reflexoes, interacoes do desejo, da necessidade e da possibilidade, usar o bom senso, o senso de limites, repensarem os espacos e as tarefas educacionais, formais e nao formais.Dentro desse contexto, sabemos que as instituicoes formadoras como a UNAMA, precisariam dar mais enfase as questoes ambientais, como criar programas de capacitacao para os funcionarios da limpeza, sobre a coleta seletiva, destinar investimentos especificos para projetos que estimulasse os universitarios da instituicao, a estender orientacoes a comunidade etc.A formacao dos alunos nao pode ser pensada apenas como uma atividade intelectual. E um processo global e complexo, no qual "conhecer e intervir no real" nao se encontra dissociados. Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. Ensina-se nao so pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experiencias proporcionadas, pelos problemas criados e pela acao desencadeada. Mas apenas o conhecimento de informacao e capaz de produzir mudancas de comportamento em relacao ao meio-ambiente? Para Vera Mendel, nao. Ela afirma que "o conhecimento de um problema ambiental e condicao necessaria, mas nao suficientes para a mudanca de valores que leves ao surgimento de atitudes positivas, desencadeando a criacao de uma consciencia ecologica. Ou seja, o dominio cognitivo nao resulta linearmente em mudancas comportamentais" (MANDEL, 2000). Portanto, se as atitudes sao desencadeadas por sentimentos e conhecimento, fica clara a necessidade de se trabalhar a sensibilizacao em conjunto com a informacao e a acao. Nao se trata de optar por um destes, mas por todos, e a todo tempoCONCLUSAOA construcao de um trabalho dessa natureza fomenta no cidadao a oportunidade de exercer a plena cidadania, uma vez que despertar