REFLEXOESA documentacao de suas acoes e uma ferramenta indispensavel na vida profissional do professor. Tal ferramenta possibilita a organizacao, analise, e avaliacao da pratica docente. Assim:No processo de formacao de educadores entendemos ser de extrema importancia o desenvolvimento do registro enquanto acao sistematica e ritual do educador. Nesse sentido, nossa proposta no curso de formacao estrutura-se de forma a propiciar esse exercicio, primeiramente, atraves da escrita sobre a aula, da sua sintese, que exige o exercicio do registro em dois momentos distintos: primeiro, no ato mesmo da aula e depois, ja distanciado dela (FREIRE: 2005).Assim se da a proposta do presente curso de formacao de oportunizar o exercicio da producao escrita. Durante os nossos encontros o professor e convidado a expor oralmente e por escrito suas impressoes sobre as aplicacoes das propostas de atividades lancadas nos livros de estudo. Expondo como o trabalho foi mediado, quais foram as reacoes do alunado, identificando as conquistas da turma, o que precisa ser ainda trabalhado, enfim e um olhar critico sobre suas acoes. Pensar sobre as acoes empreendidas, avaliar e reavaliar, planejar e replanejar e adequar as atividades as necessidades do alunado.Nos encontros, cada registro e analisado criteriosamente, pelo formador, apontando sugestoes para uma forma mais clara e funcional de expor o que foi vivenciado. O cursista e orientado a observar essas consideracoes e avancar nos relatorios seguintes evitando assim cometer os mesmos erros.Percebemos, ao longo das atividades, que os moldes do curso foram preparados para trabalhar com um professor ideal, aquele que teria um discurso nivelado ao que pregam os atuais teoricos da educacao, que faz uso das propostas inovadoras, que faz da sua sala de aula um laboratorio de suas pesquisas, um assiduo leitor e pesquisador, um produtor competente de texto. Contudo, o que se ve e o professor real, carente, desestimulado, um leitor deficiente, desprovido de muitas leituras, contrariando seus titulos de formacao academica. Urge uma formacao adequada a realidade desses professores como afirma Novoa:A formacao pode estimular o desenvolvimento profissional dos professores no quadro de uma autonomia contextualizada da profissao docente. Importa valorizar paradigmas de formacao que promovam a preparacao de professores reflexivos, que assumam a responsabilidade do seu proprio desenvolvimento profissional e que participem comoprotagonista na implantacao das politicas educativas (NOVOA, 1992, p.27).Apesar das dificuldades apresentadas pelos professores em relacao ao registro das atividades, acreditamos que o curso tem contribuido para inquieta-los, desafia-los. Significativa era a contribuicao da reescrita desses relatos revelada pelos professores que se debrucavam avidos na reescrita dos seus textos, na tentativa superar suas dificuldades e avancar.RECORTES DE ALGUNS RESULTADOS Alguns resultados: Formacao Continuada Percepcao da importancia da formacao continuada para os professores cursistas; Necessidade de atualizacao; Mudanca no fazer pedagogico; Incentivo: adicional de 15%; Alguns resultados: LeituraNo inicio do curso, apesar do discurso oral dos professores curistas ser coerente ao que discutem os atuais teoricos da area de Lingua Portuguesa, e possivel perceber que na pratica as atividades de leitura, em sala de aula, eram concebidas apenas como um procedimendo para o trabalho de conteudos gramaticais. No decorrer do curso percebemos mudancas no desenvolvimento das atividades