Surgiu na Idade Media, apresentando nessa epoca a seguinte grafia:rondeau. Era utilizado para designarum andamento de danca. Duranteo Renascimento manteve este significado. A partir do Barroco, a palavra rondo passou,sobretudo a identificar um tipo de organizacao musical chamado Forma Rondocujas caracteristicas iremos observar.Foi adotado a partir do Classicismo no ultimo movimento das sonatas e das sinfonias.O rondo e uma forma de composicao musical seccionada, estruturada apartir de um tema principal e varios temas secundarios (normalmente dois outres), sempre intercalados pela repeticao do tema principal. Num rondoexiste uma seccao (A) que vai alternando com seccoes contrastantes (B,C, etc.). A seccao A e a do tema principal e asseccoes contrastantes (B, C, etc.) sao os chamados episodios.Quando tiver doisepisodios e representado com a forma A B A C A, Setiver tres episodios sera A B A C A D A, setiver quatro episodios sera A B A C A D A E A,e assim por diante. A cada episodio diferente e acrescentada uma letra.Ao escrever umrondo, o compositor utiliza os dois elementos basicos da forma: repeticao econtraste. A repeticao da unidade a musica e o contraste mantem vivo ointeresse do ouvinte.Exemplo de Rondo:O Rondeau daSuite para orquestra N. 2 em Si menor - BWV 1067 de JohannSebastian Bach. O compositor, a seguir a apresentacao do tema principal optapela sua repeticao em vez de introduzir logo uma seccao contrastante.Assim, a forma deste rondo e A A B A C A. O termo"rondo" pode ainda designar um genero literario, constituido da mesmaestrutura. Referencias EMEASTIC1. Rondo. Disponivelem: . Acesso em: 21 nov. 2008. WIKIPEDIA. Rondo. Disponivelem: . Acesso em: 21 nov. 2008. BONA MUSICA. FormaRondo e Enigma Musical. Disponivel em:.Acesso em: 21 out. 2008 Musico e pedagogo austro-suico,Emile Henri Jaques nasceu em 1865 e morreu em 1950. Adotou o nome de Dalcroze esua tecnica promove a integracao da melodia com a expressao corporal. Para cadasom existe um movimento analogo. Foi criada para o ensino da musica para osseus alunos. Com o tempo seus principios passaram a influenciar outras areas,como a danca, as artes cenicas e a educacao fisica.Constituiu historicamente numdos marcos da Escola Nova na pedagogia musical. Foi um avaliador interno do conservatorio -instituicao academica de ensino musical e tambem um critico da pratica musical na escola primaria e secundaria, nofinal do seculo XIX e inicio do seculo XX.Criticou o ensino musical no conservatorio, e tambema forma como a musica estava presente nas escolas primarias e secundarias, nofim do seculo XIX. Ele diagnosticou uma nitida separacao entre musica dosadultos e musica das criancas e escolas, e que a musica nas escolasfuncionava como um passatempo e diagnosticou a enfase do Conservatorio novirtuosismo, na leitura e escrita, na analise e classificacao, nos exerciciosde harmonia, que gerava nos alunos uma resposta mecanica, que nao desenvolvia asensibilidade e a imaginacao auditivaPropos o redimensionamento do marco conceitual eoperativo da educacao musical no final do seculo XIX. Sua atitude refletia a inquietacao de seu tempo, com aeducacao; e o modelo de educacao musical e de ensino conservatorial, queevidenciava o modo de funcionamento das instituicoes escolares, segundo oparadigma daquela epoca.Dalcroze desenvolveu o metodoeurritmico utilizando-se