de o aprendiz estar construindo algo do seu interesse e para o qual ele esta bastante motivado. O envolvimento afetivo torna a aprendizagem mais significativa.PRATICA e formacao de professores na integracao de midias. Pratica pedagogica e formacao de professores com projetos: articulacao entre conhecimentos, tecnologias e midias.A formacao do professor para a pratica pedagogica no ensino com o computador envolve muito mais do que prove-lo com conhecimento tecnico sobre computadores. Ela deve criar condicoes para que ele possa construir conhecimento sobre os aspectos computacionais, compreender as perspectivas educacionais subjacentes as diferentes aplicacoes do computador, e entender por que e como integrar o computador na sua pratica pedagogica. Deve proporcionar ao professor as bases para que possa superar barreiras de ordem administrativa e pedagogica, possibilitando a transicao de um sistema fragmentado de ensino para uma abordagem integradora de conteudo, e voltada para a elaboracao de projetos tematicos do interesse de cada aluno. Finalmente, deve criar condicoes para que o professor saiba recontextualizar o aprendizado e a experiencia vivida durante a sua formacao para a sua realidade de sala de aula, compatibilizando as necessidades de seus alunos e os objetivos pedagogicos que se dispoe a atingirNesse sentido, o desafio desta formacao e enorme. Ela deve ser pensada na forma de uma espiral crescente de aprendizagem, permitindo ao educador adquirir simultaneamente habilidades e competencias tecnicas e pedagogicas. No entanto, a preparacao desse professor e fundamental para que a educacao de o salto de qualidade e deixe de ser baseada na transmissao da informacao para incorporar tambem aspectos da construcao do conhecimento pelo aluno, usando para isto as tecnologias digitais que estao cada vez mais presentes em nossa sociedade.Articulacoes entre areas de conhecimento e tecnologia - Articulando saberes e transformando a pratica.-Maria Elisabette B B Prado.De acordo com a autora Maria Elisabette para incorporar as novas formas de ensinar usando as midias, e comum o professor desenvolver em sala de aula uma pratica tradicional, ou seja, aquela consolidada com sua experiencia profissional transmitindo o conteudo para os alunos e, num outro momento, utilizando os recursos tecnologicos como um apendice da aula. Sao procedimentos que revelam intencoes e tentativas de integracao de midias na pratica pedagogica. Revelam, tambem, um processo de transicao entre a pratica tradicional e as novas possibilidades de reconstrucoes. No entanto, neste processo de transicao, pode ocorrer muito mais uma justaposicao (acao ou efeito de justapor = por junto, aproximar) das midias na pratica pedagogica do que a integracao.Para desenvolver uma pratica pedagogica voltada para a integracao das midias, uma das possibilidades tem sido o trabalho por projetos. Na perspectiva da pedagogia de projetos, o aluno aprende-fazendo, aplicando aquilo que sabe e buscando novas compreensoes com significado para aquilo que esta produzindo (Freire & Prado, 1999; Almeida, 2002; Prado, 2003).A pedagogia de projeto tendo como enfoque a integracao entre diferentes midias e areas de conhecimento, envolve a inter-relacao de conceitos e de principios, os quais, se nao tiverem a devida compreensao, podem fragilizar qualquer iniciativa de melhoria de qualidade na aprendizagem dos alunos e de mudanca da pratica do professor.Em se tratando da aprendizagem