Neste dia 30 de Setembro de 2011, o nosso companheiro e membro do Movimento Soliadriedade Phelipe Pimentel, colocou no ar as suas redes sociais. Orkut, Facebook e twitter serao os portais de comunicacao deste militante de lutas do Partido dos Trabalhadores. Vamos todos adicionar em suas redes o nosso companheiro. O email das redes para busca e adicionamento no orkut e facebook e phelipepimentel.slp@gmail.com, no Twitter e @phelipepimentel13 Esta reflexao sobre as interferencias do sistema economico capitalista e neoliberal na escola e no seu modo de gestao se somara a um grupo de intensa producao academica. Nas ultimas decadas os constantes conflitos e incongruencias educacionais tem levado muitos a investigacao de fenomenos como o sucateamento da escola publica em contraste com a mercantilizacao do ensino; ou a definicao de politicas educacionais publicas que visam ajustes quantitativos dos indices para fins de financiamentos internacionais em contraste com o progressivo aumento na qualidade da educacao destinada as classes mais abastadas. Tais situacoes impelem a uma leitura que vai alem da constatacao dos fatos.Segundo Felix , tornam-se evidentes os objetivos implicitos na acao estatal nos ultimos anos, quando o governo desenvolve, por um lado, uma politica economica nitidamente adequada aos interesses da burguesia industrial dominante e, por outro, uma politica social que deve promover a distribuicao de renda entre as classes dominadas e democratizar os servicos sociais para atender as suas necessidades basicas.Ao promover essa politica governamental contraditoria, o Estado tenta dissimular as causas reais das desigualdade social para minimizar a luta politica entre as classes. Nesse sentido ele atua como fatos de organizacao politica da classe dominante e de desorganizacao politica das classes dominadas. (Felix, 1989, p.191) Historicamente sabe-se que a escola e lugar de legitimacao do status quo; muitas ideologias sao fomentadas e ensinadas nesse espaco o que o torna por si um lugar de conflito.Ha que se notar, no entanto, que apesar de ser legitimadora a escola tambem e, no micro, uma representacao do macro. Diante disso havera tambem espaco para resistencia e liberacao.Sanders (1997) postula que a escola nao pode ser vista como feudo da classe dominante, mas sim como arena de luta, e sinal de resistencia dos explorados. Assim, a escola nao e meramente reprodutora de relacoes sociais, mas espaco de resistencia e de possibilidade de transformacao social.Diante disso, percebemos que o modelo de gestao da escola, que tem sido burocratica e tecnicista, sem vida nem proposta. Os gestores da educacao e do espaco escolar estao, via de regra, muito ocupados com as demandas disciplinares e com as interminaveis pilhas de documentos. Sendo assim, a administracao escolar tomou a escola por forca do capitalismo uma organizacao burocratica para permitir ao Estado um controle maior sobre a educacao, para adequa-la ao projeto economico e seus interesses, descaracterizando-a como atividade humana especifica e submetendo-a a uma avaliacao cujo criterio e a produtividade , no sentido que lhe atribui a sociedade capitalista ( Felix, 1989, p. 192)Temos diante de nos o desafio de superar as influencias do sistema economico no sistema educacional. Recebemos dois pesos e duas medidas quando nos deparamos com a