PEDAGOGIA DE PROJETOS E INTEGRACAO DE MIDIAPGM 5 - PRATICA E FORMACAO DE PROFESSORES NA INTEGRACAO DE MIDIASMaria Elizabeth Bianconcini de Almeida 1 Pratica pedagogica e formacao de professores com projetos: articulacao entre conhecimentos, tecnologias e midiasPara compreender as contribuicoes ao ensino e a aprendizagem propiciada pela pratica pedagogica com projetos, com o uso de tecnologias, e importante considerar tres aspectos fundamentais.Um deles se refere a explicitacao daquilo que se deseja atingir com o projeto e as acoes que se pretende realizar o registro de intencoes, processos em realizacao e producoes. Outro aspecto diz respeito a integracao das tecnologias e midias, explorando suas caracteristicas constitutivas, de modo a incorpora-las ao desenvolvimento de acoes para agregar efetivos avancos. O terceiro aspecto trata dos conceitos relacionados com distintas areas de conhecimento, que sao mobilizados no projeto para produzir novos conhecimentos relacionados com a problematica em estudo. Este texto pretende explorar esses tres aspectos, explicitando a importancia da formacao do professor para que ele tenha condicoes de desenvolver praticas pedagogicas com projetos que favorecam a recontextualizacao do conhecimento na escola e na vida do aluno, a producao colaborativa de representacoes que engajam os alunos como aprendizes, construtores de significados. Para enfatizar essas ideias sao comentados alguns exemplos de praticas de sala de aula em que tecnologias foram articuladas a projetos para propiciar aos alunos a aprendizagem significativa, por meio do desenvolvimento de producoes com o uso de diferentes midias.Mas, afinal, o que e projeto?A ideia de projeto faz parte da essencia do ser humano consciente de sua condicao de incompletude, em busca incessante de transformar-se para atingir algo desejavel e encontrar respostas as suas questoes.Varios pensadores se dedicaram a aprofundar o conceito de projeto como caracteristica inerente ao ser humano, que o distingue dos demais seres vivos. Heidegger (1999) coloca o homem em inter-relacao com o mundo no qual ele projeta suas proprias possibilidades, e ao mesmo tempo, participa de sua producao.Na mesma direcao de Heidegger, Sartre (apud Cobra, 2001) acentua a liberdade do homem para construir a propria essencia atraves de suas opcoes, cuja intencionalidade leva a producao de projetos. O homem nao e concebido a priori; ele e livre para escolher conscientemente seus objetivos, valores, atitudes e projetos de vida, mas essa escolha transcende o individuo e engloba toda a humanidade, adquirindo valor universal. Boutinet (apud Thurler, 2001, p. 118), acrescenta que a ideia de projeto e inseparavel da visao e do sentido da acao e supoe que ninguem aja sem projeto e ninguem deixa de ter projeto.O homem se constitui em sua humanidade a medida que desenvolve sua capacidade de fazer escolhas e lancar-se ao mundo, transformando-se e transformando-o, em busca de desenvolver projetos para atingir metas e satisfazer desejos pessoais e coletivos a partir de valores historicos, culturalmente situados e socialmente acordados (Machado, 2000, p. 2).Projeto e uma construcao propria do ser humano, que se concretiza a partir de uma intencionalidade representada por um conjunto de acoes que ele anteve como necessarias para executar, a fim de transformar uma situacao problematica em uma situacao desejada. A realizacao das atividades produz um