que dizem os comerciantes, sao cada vez mais numerosas as pesquisas que sugerem que o impacto da tecnologia na pratica cotidiana dos professores e bastante limitado. Muitos professores resistem ao uso da tecnologia, nao por serem antiquados ou ignorantes, mas porque reconhecem que ela nao contribui para que eles alcancem seus objetivos. Existem muito poucas evidencias convincentes de que o uso da tecnologia em si aumenta o desempenho dos alunos. E claro que alguns professores estao usando a tecnologia de modo bastante criterioso e criativo; porem, na maioria dos casos, o uso de tecnologia nas escolas e estreito, sem imaginacao e instrumental.Confrontados com tais evidencias, os defensores da tecnologia tendem a dizer que ainda e cedo e que mudancas reais e duradouras virao em breve. Contudo, a tecnologia digital esta nas escolas ha mais de 25 anos; a prometida revolucao ainda nao aconteceu, e existem poucos motivos para acreditar que ela acontecera tao cedo. Nao obstante, minha posicao nao e de total oposicao a tecnologia. Creio que ocorreu uma polarizacao inutil no debate entre os entusiastas ingenuos que veem a tecnologia como a salvacao da educacao e os pessimistas lugubres que alegam que estamos rumando para o inferno tecnologico. Chegou, com certeza, a hora de mudar a abordagem.O NOVO DIVISOR DIGITALComo professor de midia, um dos meus maiores interesses e a relacao entre as culturas e praticas cotidianas das criancas fora da escola e aquelas que elas encontram na sala de aula. Em relacao a tecnologia digital, existe hoje uma lacuna significativa e talvez crescente entre o que as criancas fazem na escola e o que fazem em suas horas de lazer. Isso e o que chamo de novo divisor digital. Apesar do macico investimento em tecnologia nas escolas e do grande entusiasmo que o tem acompanhado, grande parte do que acontece na educacao permanece relativamente intocado pela tecnologia. Fora da escola, no entanto, as criancas estao tendo uma infancia cada vez mais saturada de midia.O seu acesso a tecnologia de midia aumentou significativamente, e elas estao participando de uma cultura midiatica cada vez mais diversa e comercializada cultura que algumas pessoas tem tido dificuldade para compreender e controlar.Quando observamos o que as criancas estao fazendo com essa tecnologia fora da escola, fica claro que ela e basicamente um meio para a cultura popular. As criancas que tem acesso a computadores em casa estao usando- os para jogar, surfar nos sites de entretenimento na internet, trocar mensagens instantaneas, participar de redes sociais, baixar e editar videos e musicas. Alem detarefas funcionais, como dever de casa, muito poucas estao usando a tecnologia para algo que se assemelhe a aprendizagem escolar.Em contraste, o que elas estao fazendo com a tecnologia nas escolas e muito limitado. A disciplina de tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) trata basicamente de processamento de texto, planilhas e manejo de arquivos na verdade, o curriculo do Microsoft Office. Ela oferece pouco mais do que treinamento de habilidades funcionais sem contexto. Isso nao quer dizer que tais habilidades nao possam ser importantes para algumas pessoas em determinada etapa de suas vidas,