de autodisciplina, auto-entendimento e auto-estima.4.1.8NaturalistaPericiano reconhecimento e classificacao das numerosas especies da fauna e flora domeio ambiente do individuo. Inclui tambem sensibilidade a outros fenomenosnaturais e, no caso das pessoas que cresceram num meio ambiente urbano, acapacidade de discriminar entre seres inanimados como carros, tenis e capas deCDs musicais entre outros.Capacidade de reconhecimento da flora e da fauna, distincaocoerente no mundo natural e uso de tal capacidade de maneira produtiva. Em umcontexto mais cotidiano, usamos as capacidades naturalistas para identificarpessoas, objetos e outras caracteristicas em nosso ambiente. Tambem faz parteda inteligencia naturalista a habilidade de observar, classificar e categorizarobjetos em uma serie como fazem criancas que colecionam figurinhas, moedas ouselos. (GARDNER, KORNHABER; WAKE, 1998, p.315) Reconhecer,classificar e encontrar padroes naturais ja esta instintivamente nas criancas que querem entender como as coisasfuncionam e crescem, apresentam uma fascinacao quanto ao cuidado para com oshabitantes do mundo natural e apreciam classificar objetos e identificarpadroes. E interessante ressaltar que Gardner conjectura a possibilidade de suapropria identificacao da teoria das inteligencias multiplas ter emergido dashabilidades de identificacao de padroes e classificacao do universo naturalista.Estahabilidade e claramente associativa, e tem a ver com os jogos, pois estestambem tem o papel de incentivar estacaracteristica de modo que possibilitem, no caso do xadrez que os alunosassociem os nomes das pecas ao seu movimento e possam aprender jogadas eestrategias. 5A EDUCACAO FISICA E O JOGO DE XADREZAsatividades didaticas da disciplina Educacao Fisica passam a ter um reforco coma implantacao de jogos de xadrez nos curriculos escolares. A partir dessaparceria os alunos terao maiores oportunidades de aprendizagem, uma vez quesuas faculdades mentais sao estimuladas, bem como sua coordenacao motora.5.1 Xadrez nas aulas de educacao fisica:o cognitivo e o fisico do alunoAlgumaspessoas prendem-se a velhos preconceitos, afirmam que a educacao fisicatrabalha apenas o corpo, mas nao existe separacao entre mente e corpo, poisestes dois se interelacionam, um nao vive sem o outro. O CREF (ConselhoRegional de Educacao Fisica) tambem afirma que Pesquisas e praticas comprovamque o xadrez e uma excelente ferramenta para melhorar o rendimento escolar e odesempenho desportivo. (EF,2009, p.33) 12 Hojea inteligencia vem sendo associada a criatividade. Levando isso em conta, oprofessor deve estimular a inteligencia dos seus alunos de forma que o alunotome gosto pela criacao, e a desenvolver suas potencialidades, fazendo com queele participe do planejamento e da construcao das aulas. Como nos orienta aproposta contida nos PCNs onde se situa nos principios construtivistas e apoia-seem um modelo de aprendizagem que reconhece a participacao construtivista doaluno.Aanalise, a pratica e o ensino do xadrez predispoem a previdencia, ser zelosocom cada decisao e compromisso assumido e ao exercicio de calculo antecipado depossibilidade, clarividencia. Muitos pedagogos acreditam que uma parcela dessasqualidades possa ser transferida e usada em outros campos de atividade ou navida do jogador. De uma forma geral, o jogo apresenta-se como um elaboradomodelo para exercicio de raciocinio e percepcao conceitual, constituindo-setambem como um perfeito laboratorio para projetos de informatica. O xadrez vem tendo uma grande insercao nas ultimas decadasna educacao, pelos beneficios pedagogicos de sua pratica, como elementoarticulador de atividades multidisciplinares e em acoes de integracao social emespecial com a