da familia para a escola e a logica de produtividade e mercado que estao definindo os valores da politica educacional e ate da cultura ocidental contemporanea. (CUNHA, 2005, p.6) Para atingir tais requisitos o docente precisa preparar-se continuadamente, num pensamento de que esta sempre aprendendo, e que o conhecimento nao e algo isolado e nem esta acabado. Embora, seja essa uma pratica ainda adotada por docentes do seculo XXI. Ate entao, sendo aceita por instituicoes tradicionais de Ensino Superior.O desenvolvimento profissional envolve formacao inicial e continua articuladas a um processo de valorizacao identitaria e profissional dos professores. Identidade que e epistemologica, ou seja, que reconhece a docencia como um campo de conhecimentos especificos configurados em quatro grandes conjuntos a saber: conteudos das diversas areas do saber e do ensino, ou seja, das ciencias humanas e naturais, da cultura e das artes; conteudos didaticopedagogicos; conteudos relacionados a saberes pedagogicos mais amplos e conteudos ligados a explicitacao do sentido da existencia humana. (LIBANEO & PIMENTA, 1999, p 260 Para tanto, a globalizacao representa a grande demandante de reformas, de constante revisao, reconstrucao e tem colocado o docente do Ensino Superior na condicao de pesquisador, de tambem voltar a ser aluno de um determinado sistema de ensino, pois ele nao cria mais sozinho e sim de forma compartilhada, almejando em equipe sucesso profissional e qualidade no trabalho prestado. Os saberes de um professor sao uma realidade social materializada atraves de uma formacao, de programas, de praticas coletivas, de disciplinas escolares, de uma pedagogia institucionalizada e tambem os saberes dele. Que o saber docente se compoe, na verdade, de varios saberes provenientes de diferentes fontes. Esses saberes sao os saberes disciplinares, curriculares, profissionais (incluindo os das ciencias da educacao e da pedagogia) e experienciais. Que embora os seus saberes ocupem uma posicao estrategica entre os saberes sociais, o corpo docente e desvalorizado em relacao aos saberes que possui e transmite. O status particular que os professores conferem aos saberes experienciais, ja que, constituem, para eles, fundamentos da pratica e da competencia profissional. (TARDIF, 2007, p. 33) Atualmente, o ato de ensinar esta voltado para o seu objetivo maior que e a aprendizagem, mas tambem ha outras respostas a serem dadas aos dirigentes das instituicoes de ensino. Como por exemplo: por intermedio da utilizacao de tecnologias o docente tem em maos a responsabilidade de conduzir seus alunos a uma formacao que resulte em competencia e competitividade. Esse passou a ser um otimo resultado a ser alcancado pelas instituicoes de ensino que disputam um lugar, uma posicao de referencia na sociedade, e consequentemente, no mercado de trabalho. [...] um incansavel pesquisador. Um profissional que se reinventa a cada dia, que aceita os desafios e a imprevisibilidade da epoca, para se aprimorar cada vez mais. Que procura conhecer-se para definir seus caminhos, a cada instante. Em um momento social em que nao existem regras definidas de atuacao, cabe ao professor o exame critico de si mesmo, procurando orientar seus procedimentos de acordo com seus interesses e anseios de aperfeicoamento e melhoria de desempenho. (KENSKI, 2006, p.90) Sem duvida, o