O Globo, 23/09/2016Hojecedo, deparei-me com duas manchetes de jornal - O Globo, EXTRA -acerca da reforma (nem ouso chama-la educacional) proposta pelogoverno. Ambas ressaltam em letras garrafais o aumento da cargadiaria de aula para 7 horas. Um leitor desavisado poderia ate acharque se trata de um avanco. Mas nao. As duas manchetes sao, emverdade, insidiosas.Ocerne dessa "reforma", o que esta REALMENTE EM QUESTAO -nada mais nada menos - e uma clivagem, clivagem entre DOIS TIPOS dedisciplinas: as que o governo julga ESSENCIAIS, e as que julgaSUPERFLUAS. Como o governo nao tem coragem de assumir, com asmesmas letras garrafais da manchete, sua logica de pensar afinal, dizer que arte, educacao fisica, filosofia e sociologiasao superfluos, e o mesmo que mandar Picasso, Bolt, Sartre, Marx,Durkheim, Auguste-Comte, Weber e outros, para as cucuias -escolheu-se um nome que sugere autonomia, livre-arbitrio, liberdadede escolha. Tais disciplinas saos consideradas a partir de entaooptativas. Louvas a liberdade de escol(h)a! Bonito, nao?Trata-sena verdade de um monstruoso eufemismo, acobertado pelo carro-chefe dese aumentar o tempo de aula. Qualquer pessoa mais ou menos sensata ea favor do tempo integral, tambem sou. Falo por experienciapropria: cursei quase todo o primeiro e segundo graus hoje,chamados respectivamente, ensino fundamental e medio - em horariointegral. Todavia, a proposta alardada pelas manchetes de jornal einsidiosa. A questao nao e meramente QUANTITATIVA, masessencialmente QUALITATIVA. Portanto, antes de qualquer projeto dereforma educacional, ha que se promover um amplo debate nacional,notadamente com a participacao de pensadores e educadores de todasas areas, para se discutir o que, a meu ver, e a GRANDE QUESTAO: oque e educacao, e a partir dai, que modelo educacional queremospara o Pais? Nao e uma canetada governamental aumentando o tempoescolar que vai fazer do Brasil uma patria verdadeiramenteeducadora.Naonos deixemos enganar. Ninguem e tao tolo a ponto de achar que noestadio geral e atual da nossa sociedade, alguma escola, num lampejoiluminista, fara a benesse pois se tratara disso - de proporaos educandos aquilo que a lei estipula como superfluo, perdao,opcional. E a lei, ponto final. Mutatis mutandis, e comocache artistico: se for opcional - como algumas casas deespetaculo estipulam para poderem faturar mais nos comes e bebes muita gente, ate mesmo os que se agradam do show, nao vem motivonenhum em pagar, afinal de contas, a opcao e de cada um. E mais:acham que estao fazendo um favor de estarem ali, assistindo ao show,e vao-se embora felizes da vida, na maior paz, cantarolando o queacabaram de ouvir. O artista que se dane. Quem e cantor ou musico sabe disso. Ele que va fazer algorealmente necessario para ganhar a vida. Arte e mesmo superfluo, nao emesmo?Digoe repito. Tornar essas disciplinas "optativas" e ummonstruoso eufemismo, o mesmo que dizima-las da rotina estudantil. Eo que e pior: sob a alcunha cinica da liberdade de escol(h)a.Em suma, essa reforma nada mais e do que uma formatacao, umacolocacao do espirito humano numa forma pre-definida, medianteuma logica de funcionamento exclusiva, fruto da visao tecnicista domundo, da propria vida. Claudio Pfeil EXTRA, 23/09/2016 Claudio Pfeil, "Protese de prata", Engenhao, Rio de JaneiroOlheipara o alto, nuvens chumbo em movimento. A curvatura metalica doEngenhao com seus