Curso de especializacaoem Linguagens, Codigos e suas Tecnologias com enfase no ensino medioUniversidade deBrasiliaCentro de Educacao aDistancia (CEAD)Secretaria de Estadoda Educacao do Distrito FederalMARCOSDE OLIVEIRA BASSULmarcosbassul@gmail.comMusica na escola:anseios, expectativas e alternativas Brasilia(2009)Marcosde Oliveira Bassulmarcosbassul@gmail.comMusica na escola:anseios, expectativas e alternativas Monografia apresentada ao Centro deEducacao a Distancia da Universidade de Brasilia, como requisito parcial paraconclusao do Curso de Especializacao em Linguagens, Codigos e Suas Tecnologias.Orientadora: Profa. Me. Maria RosarioCaxangaBrasilia(2009)TERMO DE APROVACAOMARCOS DE OLIVEIRABASSULMusica na escola:anseios, expectativas e alternativas Monografia aprovada comorequisito parcial para obtencao do grau de Especializacao para Professores doEnsino Medio do Governo do Distrito Federal, do Centro de Educacao a Distancia,Universidade de Brasilia, pela seguinte banca examinadora: Aprovada emabril de 2009.Orientadora:Me. Maria do Rosario Rocha Caxanga______________________________________________Professor Convidado:Me. Andre Lucio Bento RESUMONo segundosemestre de 2008 o presidente Luiz Inacio Lula da Silva sancionou um projetode lei que torna obrigatorio o ensino de musica nas escolas que, em um prazo detres anos, deverao estar preparadas para implantar a obrigatoriedade e issosignifica superar dificuldades, inserir mudancas na preparacao academica doprofessor de musica e na relacao entre escola e comunidade e discutirestrategias de elaboracao e implantacao de propostas relevantes esignificativas para o ensino de musica nas escolas. O objetivo do presentetrabalho foi obter de professores ligados ao ensino basico em geral e ao ensinode musica no Distrito Federal, atraves de uma abordagem qualitativa, expectativase sugestoes acerca de procedimentos didaticos possiveis e efetivos a aplicacaopratica em sala de aula do ensino-aprendizagem musical que contemplemestrategias dirigidas a uma educacao integradora, renovadora, criativa e, acimade tudo, valorizadora do ser humano e sua cultura. Seis professores foramsubmetidos a entrevistas semi-estruturadas direcionadas a partir da questaocentral da metodologia do ensino de musica nas escolas e focadas na opcao entreo metodo tradicional ou a adocao de novas e mais acessiveis estrategias deensino. Emergiu da analise de dados uma expectativa unanime pela vivencia dapratica musical como principio basico para o ensino de musica nas escolas bemcomo da utilizacao de metodologias menos tradicionais, que explorem orepertorio e a cultura musical circundante. A constatacao primordial destapesquisa e a de que novas estrategias de ensino musical, como as utilizadas naaprendizagem de musicos populares e nas Oficinas de Musica, devem serobservadas para efetiva introducao do ensino de musica nas escolas. Ficaevidente tambem a necessidade de inserir o aluno no estudo da musica atraves doseu repertorio musical, independente de julgamentos de valor estetico outecnico. Como resultante dessas e de outras constatacoes surgidas da pesquisaobserva-se uma necessidade urgente de atualizacao dos cursos de formacao deprofessores de musica, que devem estar sintonizados com as diretrizesimplantadas para o trabalho nas escolas. Tambem a capacitacao de professores deoutras areas que vao atuar como professores de musica deve-se iniciarurgentemente bem como devem ser implantadas politicas publicas dirigidas amelhoria das condicoes estruturais das escolas, a valorizacao do professor e aoresgate da cultura do aluno como materia prima da educacao em geral.Palavras-chave:musica; ensino; ensino medio; ensino de musica; Lei 9.334SUMARIOINTRODUCAO...........................................................................................................81. REVISAODA LITERATURA1.1. Brevevisao do ensino de musica no Brasil ...............................................121.2. Educacao Estetica.....................................................................................141.3. Educacaoformal e informal .......................................................................201.4. Seculo vinte: novos sons, novas ideias ....................................................212. METODOLOGIA2.1. Justificativa...............................................................................................242.2. Objetivogeral ...........................................................................................252.3. Objetivosespecificos ...............................................................................252.4. Abordagem...............................................................................................252.5. Instrumentoe questoes ............................................................................262.6. Sujeitos.....................................................................................................273.