professora Rita sobre a escadaria do Titanic, citadas pelo colega Paulo em seu Memorial. Entretanto, na aula seguinte la estava eu, no referido predio a tempo de ouvir a proposta da professora Rita de transferir as aulas para sua sala. Imaginei que seria muito melhor a sala dela do que aquela onde estavamos, impessoal, pequena e sem janelas. Nossa professora, nesse dia, discutiu sobre Educacao e Curriculo. Entretanto, eu julgava que o curriculo sempre estaria preso a uma grade pre-estabelecida e que seriam apenas os conteudos estudados nas escolas. Pensei tambem em curriculo vitae e imaginei que iriamos estudar um curriculo estatico, entendendo como e por que as materias eram ali colocadas. De certa forma eu estava certa, pois compreendi o porque dos conteudos ali presentes, a quem interessa que seja assim. Mas estava enganada quando pensei ser o curriculo algo estatico. A partir das aulas seguintes, na sala professora Rita, foi-se estabelecendo um clima de camaradagem entre nos, alunos e a professora e assim comecou nossa caminhada, com discussoes, reflexoes, trabalhos e nossas construcoes. 2.0. Construindo e desconstruindo conceitos As concepcoes de curriculo passaram a ser estudadas sob dois enfoques: As concepcoes tradicionais e as criticas. Vimos o texto de Zotti, Sociedade, Educacao e Curriculo no Brasil. Dos Jesuitas aos anos 80. A ideologia politica nacional desenvolvimentista inaugura a 2a etapa do desenvolvimento industrial no Brasil (1930-1964). Houve nesse periodo a expansao da producao dos bens de consumo e a necessidade de importar equipamentos para producao de itens para a elite. O estado passa a ser o principal centro da politica economica. Os catolicos defendem o ensino tradicional e elitista; os liberais defendem a Pedagogia da nova escola e a construcao de um pais com novas bases economicas. Os governistas procuram aparentar neutralidade diante dos dois grupos. A educacao passa a ser vista a luz da relacao entre desenvolvimento economico e educacional, assim, tornam-se necessarios grupos maiores de pessoas tendo acesso a educacao escolar, e a contradicao entre os que detem e os que nao detem o poder economico. Tivemos oportunidade de explorar os principais aspectos da discussao entre catolicos e liberais: laiscidade; escola publica obrigatoria e gratuita e direito a igualdade. A igreja catolica era a detentora do ensino medio, privilegio da elite, viu-se ameacada pela nova ordem burguesa. A discussao deste texto foi de grande importancia para nossa formacao. Discutimos a educacao, segundo o pensamento filosofico e sobre o curriculo que regula e controla a distribuicao do conhecimento segundo uma ordem. O curriculo no Brasil focado no Taylorismo, na decada de 70, em que a escola prepara tecnicos para atender as necessidades da sociedade capitalista. Nos Estados Unidos, a discussao girava em torno dos aspectos culturais. A cultura das massas era considerada inferior e indesejada. Assim, refletimos sobre a origem de todas as guerras: a cultura. Tivemos entao a oportunidade de assistir ao filme A Onda, onde a questao cultural ali abordada nos fez pensar sobre a nossa responsabilidade como professores, pois podemos conduzir os estudantes para o sucesso ou para o fracasso, para uma sociedade tolerante com as