e a linguagem natural da crianca, e mais importante delas. Em todas as culturas e momentos historicos as criancas brincam (mesmo contra a vontade dos adultos). Todos os mamiferos, por serem os animais no topo da escala evolutiva, brincam, demonstrando a sua inteligencia. Entretanto, ha instituicoes de Educacao Infantil onde o brincar e visto como um mal necessario, oferecido apenas por que as criancas insistem em faze-lo, ou utilizado como tapa-buraco, para que o professor tenha tempo de descansar ou arrumar a sala de aula. Acreditamos que a brincadeira e uma atividade essencial na Educacao Infantil, onde a crianca pode expressar suas ideias, sentimentos e conflitos, mostrando ao educador e aos seus colegas como e o seu mundo, o seu dia-a-dia. A brincadeira e, para a crianca, a mais valiosa oportunidade de aprender a conviver com pessoas muito diferentes entre si; de compartilhar ideias, regras, objetos e brinquedos, superando progressivamente o seu egocentrismo caracteristico; de solucionar os conflitos que surgem, tornando-se autonoma; de experimentar papeis, desenvolvendo as bases da sua personalidade. Cabe ao professor fomentar as brincadeiras, que podem ser de diversos tipos. Ele pode fornecer espelhos, pinturas de rosto, fantasias, mascaras e sucatas para os brinquedos de faz-de-conta: casinha, medico, escolinha, policia-e-ladrao, etc. Pode pesquisar, propor e resgatar jogos de regra e jogos tradicionais: queimada, amarelinha, futebol, pique-pega, etc. Pode confeccionar varios brinquedos tradicionais com as criancas, ensinando a reciclar o que seria lixo, e despertando o prazer de confeccionar o proprio brinquedo: bola de meia, peteca, piao, carrinhos, fantoches, bonecas, etc. Pode organizar, na sala de aula, um cantinho dos brinquedos, uma casinha alem de, e claro, realizar diversas brincadeiras fora da sala de aula. Alem disso, as brincadeiras podem despertar projetos: pesquisar brinquedos antigos, fazer uma Olimpiada na escola, ou uma Copa do Mundo, etc.Hora do Lanche/HigieneDevemos lembrar que comer nao e apenas uma necessidade do organismo, mas tambem uma necessidade psicologica e social. Na Biblia, por exemplo, encontramos dezenas de situacoes em que Jesus compartilhava refeicoes com seus discipulos, fato que certamente marcou nossa cultura. Em qualquer cultura os adultos (e as criancas) gostam de realizar comemoracoes e festividades marcadas pela comensalidade (comer junto). Por isso, a hora do lanche na Educacao Infantil nao deve atender apenas as necessidades nutricionais das criancas, mas tambem as psicologicas e sociais: de sentir prazer e alegria durante uma refeicao; de partilhar e trocar alimentos entre colegas; de aprender a preparar e cuidar do alimento com independencia; de adquirir habitos de higiene que preservam a boa saude. Por isto, a hora do lanche tambem deve ser planejada pelo professor. A disposicao dos moveis deve facilitar as conversas entre as crincas; devem haver lixeiras e material de limpeza por perto para que as criancas possam participar da higiene do local onde sera desfrutado o lanche (antes e depois dele ocorrer); deve haver uma cesta onde as criancas possam depositar o lanche que desejam trocar entre si (estimulando a socializacao e, ao mesmo tempo, o cuidado com a higiene). Alem disso, e importante que o professor demonstre e proporcione as criancas habitos saudaveis de