Freire, Tfouni, Peixoto e Kleiman ajudam-me a sustentar minha argumentacao.O professor volta a ser o profissional que decide sobre um curso de acao com base em sua observacao e seu diagnostico da situacao. E ele que devera decidir questoes relativas a selecao dos materiais, saberes e praticas que se situam entre o local, o aplicado e o funcional a vida dos alunos e da comunidade e o socialmente relevante, que um dia podera ser utilizado para melhorar o futuro do proprio aluno e de seu grupo.( Kleiman, p. 6, O conceito de letramento e suas implicacoes para a alfabetizacao) Peixoto (et al, 2004) sobre o papel do "professor-letrador", ao analisar a pratica do letramento pelo professor, destacou as seguintes acoes de um professor-letrador: 1) investigar as praticas sociais que fazem parte do cotidiano do aluno, adequando-as a sala de aula e aos conteudos a serem trabalhados;2) planejar suas acoes visando ensinar para que serve a linguagem escrita e como o aluno podera utiliza-la;3) desenvolver no aluno, atraves da leitura, interpretacao e producao de diferentes generos de textos, habilidades de leitura e escrita que funcionem dentro da sociedade;4) incentivar o aluno a praticar socialmente a leitura e a escrita, de forma criativa, descobridora, critica, autonoma e ativa, ja que a linguagem e interacao e, como tal, requer a participacao transformadora dos sujeitos sociais que a utilizam;5) recognicao, por parte do professor, implicando assim o reconhecimento daquilo que o educando ja possui de conhecimento empirico, e respeitar, acima de tudo, esse conhecimento;6) nao ser julgativo, mas desenvolver uma metodologia avaliativa com certa sensibilidade, atentando-se para a pluralidade de vozes, a variedade de discursos e linguagens diferentes;7) avaliar de forma individual, levando em consideracao as peculiaridades de cada individuo;8) trabalhar a percepcao de seu proprio valor e promover a auto-estima e a alegria de conviver e cooperar;9) ativar mais do que o intelecto em um ambiente de aprendizagem, ser professor aprendiz tanto quanto os seus educandos;10) reconhecer a importancia do letramento, e abandonar os metodos de aprendizado repetitivo, baseados na descontextualizacao.Assim tenho procurado realizar minha proposta pedagogica como alfabetizadora da rede publica.Compactuo com a visao de Paulo Freire: "Aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se e, antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, nao numa manipulacao mecanica de palavras, mas numa relacao dinamica que vincula linguagem e realidade. (Paulo Freire) ... e com a perspectiva de Tfouni:Enquanto a alfabetizacao se ocupa da aquisicao da escrita por um individuo, ou grupo de individuos, o letramento focaliza os aspectos socio-historicos da aquisicao de uma sociedade. (1995, p. 20). "Do ponto de vista da Graduacao em particular, a formacao para o exercicio de uma profissao em uma era de rapidas, constantes e profundas mudancas requer, necessariamente, atenta consideracao por parte das universidades. A decorrencia normal deste processo parece ser a adocao de nova abordagem, de modo a ensejar aos egressos a capacidade de investigacao e a de "aprender a aprender". Esse objetivo exige o dominio dos modos de producao do saber na respectiva area, de modo a criar as condicoes necessarias para o