O conceito crianca e construido historica e socialmente, sendo que ao logo dos tempos vem sofrendo transformacoes. Podemos encontrar diferentes maneiras de ver a crianca, ate num mesmo tempo historico e numa mesma sociedade. A exemplo, na sociedade brasileira, dependendo da classe economica ou grupo regional ou etnico, e possivel considerar a crianca de uma forma diferente. Ora ela pode ser capaz de vivenciar atividades junto com os adultos (grupos indigenas); ora ela pode ser considerada incapaz de realizar tais atividades (tal comportamento e mais perceptivel em grupos economicamente mais abastado), pois geralmente existe a presenca de um adulto para cuidar e proteger essa crianca. Desse modo, a concepcao adotada, interfere no comportamento assumido com relacao a crianca, interferindo no seu presente e tambem no seu futuro. Analisando a historia e possivel observar diferentes comportamentos com relacao a crianca. Alguns dos estudos nessa area, leva em consideracao a representacao da crianca atraves da arte ao longo dos seculos.Aries em seus estudos aborda a descoberta da infancia, ao trazer ate por volta do seculo XIII, a arte medieval desconhecia a infancia ou nao tentava representa-la (1981, p.50), muito provavelmente nao havia espaco para a infancia nesse tempo e ele continua a infancia era um periodo de transicao, logo ultrapassado, e cuja lembranca tambem era logo perdida (1981, p. 52). Ja nos seculos XV e XVI, as criancas passaram a se fazer mais frequente nas pinturas, geralmente relacionadas ao seu cotidiano e sempre com a presenca de adultos, o que passava a ideia de fragilidade da crianca e a necessidade de protecao, talvez relacionada ao alto indice de mortalidade infantil que ocorria na epoca. A representacao da crianca sozinha comecou a surgir no seculo XVII, que se tornou o centro da composicao familiar (1981, p. 65). Em contrapartida a protecao da crianca, surgiu nesse periodo, o sentimento de disciplina-la, para ser transformada num adulto moralmente correto; essa disciplina passa a ser de responsabilidade da familia, portanto, a crianca incorpora um lugar de destaque no seio familiar.Entre os seculos XVIII e XIX as familias passam a colocar a educacao de seus filhos sob a responsabilidade de internados, que desenvolviam uma educacao rigida, pois continuava a preocupacao em disciplinar as criancas para formar adultos racionais e com valores morais e cristaos. Essa instituicao era voltada a classe economicamente mais privilegiada.Nos seculos XIX e XX comecam a surgir escolas voltadas a atender as criancas. Algumas dessas instituicoes eram voltadas a classe mais pobre e tinha um carater assistencialista e as que eram voltadas a classe mais privilegiada, surgia com o interesse de educar as criancas. A educacao oferecida nesses estabelecimentos continuava seguindo a mesma linha de pensamento dos seculos anteriores, que viam a crianca como pessoas que precisam ser educadas para exercer uma funcao social no futuro. A questao que passou a ser cogitada na segunda metade do seculo XX e como enxergamos a crianca nos dias atuais: como alguem que vira a ser ou como alguem que ja e? Pois, a forma como vemos a crianca, interfere nas tomadas de decisoes com relacao a educacao que