ou ate mesmo tresorganizacoes, trabalhando juntas, alcancarem (AGRANOFF, 2006; CASTELLS, 2006). O sucesso ealcancado mais rapidamente quando as organizacoes se articulam com outras quesabem como colaborar efetivamente para criar produtos e servicos unicos,valiosos e dificeis de serem copiados (GOLDSMITH; EGGERS, 2004). A literatura ea pratica vem se mostrando favoraveis ao modelo de organizacoes em rede,evidenciando ser uma alternativa viavel, especialmente para a AdministracaoPublica, no que se refere ao aumento das alternativas de producao e coproducaode servicos para a sociedade, onde ela, sozinha, tem se mostrado ineficiente.SOBRE A APAENeste topico se apresenta, em primeirolugar, algumas informacoes sobre a APAE, o historico do caso em estudo, missao,visao e os dados levantados a partir do Plano Municipal de Ensino; e juntamentesao apresentadas as informacoes obtidas da entrevista com o diretor.A Constituicao Federal do Brasil, de 1988,alem das garantias fundamentais gerais da pessoa humana, assegurou, tambem,alguns direitos especificos as pessoas portadoras de deficiencias, cujoatendimento educacional especializado deve ser, preferencialmente, na rederegular de ensino (art. 208, III), nessa parcela da populacao escolar,entendida como pessoas com necessidades educacionais especiais, estao osalunos com deficiencias (fisicas, sensoriais e mentais) e alunos com condutastipicas e superdotados, que necessitam de acompanhamento especializado, apospassarem pela avaliacao diagnostica, realizada por profissionais qualificados,que orientam o processo de ensino, o atendimento interdisciplinar e asadaptacoes curriculares necessarias a escolarizacao desses alunos, criando, nasala de aula e na escola um espaco de possibilidades diante da diversidade. A identificacao das necessidadeseducacionais especiais e os encaminhamentos realizados atraves da avaliacaopedagogica e/ou psicoeducacional, definem os atendimentos e os recursosespecificos para cada caso. Embasado nas Diretrizes Curriculares Nacionais, aoelaborar sua proposta pedagogica, o estabelecimento de ensino, respaldado emsua autonomia, devera prever acoes que assegurem um curriculo dinamico, voltadoas necessidades do aluno, prevendo, tambem, adaptacoes, inclusive no processoavaliativo, considerando as peculiaridades e a flexibilidade da aprendizagem. Paraatingir este objetivo, faz-se necessario, prever e propiciar a capacitacaocontinuada dos profissionais da educacao, desmistificando a questao dasdeficiencias e possibilitando oportunidades de atendimento das necessidadeseducacionais especiais em todas as escolas. E indispensavel criar mecanismos paraque o professor busque desenvolver uma pratica pedagogica de qualidade comtodos os alunos, incluidos ou nao. O Poder Publico e as organizacoes dasociedade civil sao elos importantissimos para a efetivacao do acesso epermanencia da pessoa com necessidades educacionais especiais no ensino,conforme preconizam os documentos oficiais e os principios filosoficos daEducacao para Todos. CONTEXTO HISTORICOAPAE de Presidente Getulio Fundada12/02/74, um sonho acalentado durante muito tempo, que gracas ao trabalhoabnegado de um grupo de pessoas se concretizou. Tudo teve inicio quando aSupervisora Local da Educacao Sra Jutta Cabral, ao visitar escolas desseMunicipio e dos Municipios de Dona Emma e Witmarsum, constatou a presenca demuitos excepcionais. Levou-se entao o problema ao Lions Clube por intermedio doparticipante Carlos Cabral. Prontamente o Clube interessou-se e comecaram assondagens nas APAEs de Rio do Sul, Blumenau e Florianopolis , das providenciasa serem tomadas , para sua fundacao. No decorrer desse processo foi feitotambem um levantamento das criancas excepcionais, para futuras matriculas. Foirealizada entao a primeira reuniao A REUNIAO DE FUNDACAO, com pessoas amigase desprendidas. Era dia 12/02/1974, foram apresentados os pais das criancas quedoravante ja faziam parte da futura escola.