grande aliada atemesmo pelos seculos que eles se encontram. O que de certa forma vem contribuircom o processo de desenvolvimento da economia, uma vez que o conhecimento daescrita possibilita melhor as relacoes administrativas. Ainda durante esseperiodo (sec. VIII a. C) alguns conflitos ocorrem devido a uma Crise social epolitica, o que caracteriza certo confronto entre as classes, devido as leis jaexistentes favorecerem aos comerciantes.Democratizarseria uma saida para evitar os conflitos, por isso, no final do seculo VI a. C,Clistenes da condicoes para o nascimento de uma nova ordem politica democratica(ARANHA, 1996).O periodoclassico (seculos V e IV a. C) e o periodo helenistico (seculos III e II a. C)sao opostos no que se refere ao apogeu e a democracia. Noclassico temos uma Grecia enriquecida pelas producoes artisticas, literarias efilosoficas e por tras desses avancos em que somente uma parte da sociedade ebeneficiada, existem os escravos representando o maior numero de habitantescomo sustentaculo na economia. Enquanto isso, o povo helenistico vivia umadecadencia politica. Situacao essa ocasionada pela falta de uma politica quefosse a base de todas as relacoes sociais e economicas. Alem dos grandesconflitos travados entre as Cidades-Estado, Atenas e Esparta, que tem Atenascomo derrotada.Ao contrario daantiguidade oriental, a Grecia sobrepoe-se os valores religiosos, para adquirir[...] a razao da autonomia, da inteligencia critica e pela atuacao dapersonalidade [...] (ARANHA, 1996, p. 41). A valorizacao do cidadao como pessoa integracapaz de formar ideias reflexivas que contribuam para o crescimento daquelepovo.Aeducacao em Atenas contrastava acentuadamente com aquela que era adotada em Esparta. Elesacreditavam que sua cidade-estado tornar-se-ia a mais forte se cada meninodesenvolvesse integralmente as suas melhores aptidoes individuais. O governonao controlava os alunos e as escolas. Um garoto ateniense entrava na escolaaos 6 anos e ficava confiado a um pedagogo. Ele estudava aritmetica,literatura, musica escrita e educacao fisica; alem disso, decorava muitospoemas e aprendia a tomar parte nos cortejos publicos e religiosos. Os meninostinham feriados apenas nos dias de festas religiosas. O governo recrutava paratreinamento militar durante 24 meses, todos os jovens quando atingiam a idadede 18 anos. (HERZER, [200-]).E atraves daspotencialidades acordada entre os povos Gregos que se origina um sistema quepassa a dar significado e sentido aos principios pedagogicos da educacao. A Paideia,por sua vez, e a uma grande descoberta que ganhou ramificacao e que no iniciose direcionava para a criacao de meninos (pais, paidos, crianca). E com otempo ganhou nova denominacao, segundo Aranha (1996, p. 41):A palavra paidagogos significa literalmente aquele queconduz a crianca (agogos, que conduz crianca), no caso que acompanha a crianca a escola. Com otempo, o sentido se amplia para designar toda teoria sobre educacao. Sao Gregosque, ao discutir os fins da paideia, esbocam as primeiras linhas conscientes daacao pedagogica. Contudo, o saberGrego ainda e referendado as influencias sobre- naturais,ou seja, a forca divina ultrapassa o conhecimento racional. O momento historicofoi marcado pelas epopeias Iliadas, narra os eventos da guerra de Troia, avitoria dos aqueus e a constituicao e Odisseia conta a viagem de Ulisses deTroia a Itaca do autor Homero que talvez nao possa ter existido e que seus poemassao frutos de autores de diversas epocas (CAMBI, 1999).Com