Fonte: http://marcosrocha.infoDo site marcosrocha.info editado por Marcos Ferreira da Rocha encontramos o post sobre o Open-Sankore e um software livre para lousa eletronica.Open-SankoreO Open-Sankore e um software livre para lousa eletronica. originalmente desenvolvido na Universidade de Lausanne, Suica em 2003, para uso de professores da universidade. Depois passou para uma empresa de computacao e, em seguida, comprado por uma Instituicao publica francesa que a tornou um Projeto de Software Livre, Uma estrategia de desenvolver a educacao na Africa, com apoio da ONU (Organizacao das Nacoes Unidas).Para ver mais informacoes clique nos links abaixo:http://marcosrocha.infohttp://open-sankore.org/http://open-sankore.org/en/about Fonte: http://agencia.fapesp.brAgencia FAPESP Professores e pesquisadores do Instituto de Fisica da Universidade de Sao Paulo (USP), coordenados pelo prof. Gil da Costa Marques, criaram um canal no YouTube com diversas aulas de fisica que auxiliam alunos, professores a buscar o entendimento dos problemas mais complexos da fisica de uma forma mais simples, segundo informacoes divulgadas pela Assessoria de Comunicacao do Instituto.De acordo com Costa Marques, responsavel pela iniciativa, "o proposito do canal no YouTube e disponibilizar conteudos de alta qualidade para a educacao cientifica e informacoes mais recentes sobre o ensino de fisica para estudantes universitarios e professores que buscam atualizacao dos conhecimentos.Os planos futuros para a plataforma, ele acrescentou, preveem a expansao da oferta de conteudos para um publico mais geral. Porem, o principal objetivo foi alcancado que e o de aproximar cada vez mais a universidade publica, gratuita e de alta qualidade, da sociedade que a financia por meio dos impostos, ele finalizou.As aulas no YouTube estao disponiveis no endereco: https://www.youtube.com/channel/UCF5qm-yrOeDq1sSmE-gCh0.Para mais informacoes utilize o e-mail marques@if.usp.br ou o telefone (11) 3091-6708. Em 2010, quando eu era diretora de uma escola de Ensino Fundamental, a mae de uma aluna me procurou na saida da aula. Ela dizia que queria falar com a professora de sua filha, que solicitou sua presenca para buscar o celular da menina, apreendido por ter sido usado durante a aula. Eu disse a mae que, naquele horario, so estavam presentes os professores dos alunos do 1o ao 5o ano e que, para falar com os professores dos mais velhos, do 6o ao 9o, ela teria que vir no turno da tarde. Qual nao foi a minha surpresa quando a mae me informou que sua filha era da sala do 1o ano e estudava de manha. Ou seja, era uma menina de 6 anos. A pergunta que fiz para a mulher saiu naturalmente: Por que sua menina precisa de um celular aos 6 anos?. E, ate hoje me surpreendo com a resposta: Para falar com o pai dela e nao sentir falta. Nos somos separados e ele deu o celular para ela conversar com ele. A substituicao das vivencias fisicas pelas possibilitadas pelas virtuais (atraves do uso de smartfones e computadores) parece ser um caminho incentivado pelo mercado de consumo e pelas grandes empresas que vendem tecnologia. Mas sera que, na infancia, ja compreendemos e diferenciamos o virtual e o fisico? E qual o papel da escola nessa relacao? Ja ha muitas geracoes, convivemos com equipamentos diferentes ao longo da vida. Desde o radio,