Utilizar historias na educacao musical torna as aulas mais interessantes para as criancas. Uma das maneiras de se fazer isso e contar uma historia que esteja relacionada a uma musica, como no exemplo do video abaixo. O livro utilizado, "O Caracol", ajuda a crianca a compreender um pouco mais sobre esse bichinho e consequentemente, a letra da musica se torna mais significativa para ela. Para a atividade ficar ainda mais rica, utilizamos a musica para fazer uma brincadeira que envolve roda e movimento.Confira no video abaixo! E atente ao fato de que a narracao foi feita por uma crianca de 2 anos e 20 dias! Uma fofa!!!Ah, nao esquecam de deixar comentarios! Vejam a criacao que Fernanda, Gabriel, Gabriela, Giovanna, Victor e Yuri fizeram usando alguns objetos no lugar de instrumentos convencionais. E no final, todos ficaram "bravos" com a Gaby. A primeira ideia sobre educacao musical que eu gostaria de comentar, diz respeito a uma educacao musical para todos, diferente da visao de uma formacao de musicos profissionais. Joly (2007) coloca que poucas pessoas tem uma ideia correta do que venha a ser a educacao musical e do seu papel na educacao formal dentro de um contexto escolar. A autora cita que Hentschke (1995) acredita na existencia de um preconceito no que se refere ao fazer musical e que isso decorre da ideia de que o acesso ao conhecimento musical deveria se dar apenas aos talentosos e aos economicamente privilegiados. A mesma autora, segundo Joly, coloca alguns beneficios que a educacao musical pode trazer, nos quais eu acredito: o desenvolvimento das suas sensibilidades esteticas e artisticas, o desenvolvimento da imaginacao e do potencial criativo, um sentido historico da nossa heranca cultural, meios de transcender o universo musical imposto pelo seu meio social e cultural, o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor, o desenvolvimento da comunicacao nao-verbal (JOLY: 2007, p.5).Retrocedendo um pouco na historia, gostaria de citar Koellreutter que, segundo Fonterrada (2005), foi um dos mais importantes nomes da educacao musical no Brasil. Isso tanto pela quantidade de alunos que ensinou como pela visao que teve com relacao aos novos paradigmas que influenciaram a maneira de encarar a Educacao Musical e questionar seu valor (em 1971 a LDB extinguiu a educacao musical das escolas e a substituiu por educacao artistica). De acordo com a autora, Koellreutter continuamente incentivava seus alunos a improvisarem e criarem, buscando, porem, preparar, discutir e estruturar essa improvisacao, para que nao fosse algo sem sentido. Essa reflexao em busca da construcao de um conhecimento me chama atencao em suas ideias. Seu metodo era baseado na liberdade de expressao e na busca da identidade de cada aluno. Ele incentivava os alunos a buscar seu proprio caminho, sempre com liberdade de pensamento. O educador acreditava em uma educacao musical humanizadora, cujas categorias de treinamento, conteudo e padroes de instrucao iriam proporcionar uma relacao realistica entre o estudo e as realidades da vida profissional e que iria preparar os jovens musicos para uma carreira de real relevancia na sociedade em que vivem (KOELLREUTTER: 1977).Foi a convite de Koellreuter e Ernst Widmer, segundo