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turma do grupo cinco com um total de 16 alunos, tendo como professora regente Cicilia de Fatima dos Santos que e formada em Licenciatura em Pedagogia e uma especializacao em Educacao e Tecnologia, da aula nos turnos matutino e vespertino em escolas diferentes, utiliza plano e durante o periodo de observacao pude constatar que ela e uma professora muito organizada, dedicada e gosta do que faz e o faz muito bem perante a algumas dificuldades encontradas para conseguir ministra as sua aulas tais como a falta de alguns materiais e o dificil acesso a possibilidade de xerocar material para as criancas trabalharem em sala de aula, pois a escola nao adota livros voltados para a Educacao Infantil referindo-me ao grupo cinco, a escola adotou um modulo pago pelos pais dos alunos, seguindo um plano anual de aulas elaborado pelas professoras do segmento e pela escola. A sala e ampla, com dois armarios, uma televisao, DVD, dois quadros negro um para usar giz e outro para piloto, uma estante com alguns brinquedos, nao tem ventilador. Nesse pouco tempo que pude vivenciar a realidade da escola tive a oportunidade de ver o que as professoras fazem para conseguir levar material para essas criancas ate mesmo retirar dinheiro da propria renda algo em particular para xerox, classificadores para guardar os materiais de trabalhos feitos pelas criancas e atividades para serem feitas em casa. Por essa breve descricao de alguns atos dessa professora ja se e possivel ter levantado um pouco a respeito do seu perfil como profissional, extremamente dedicada e gosta do que faz e o faz com prazer. Com relacao aos alunos do grupo cinco, alunos da professora Cicilia de Fatima, sao criancas adoraveis, mas que tambem apresenta dificuldades de aprendizagem devido alguns deficit de aprendizagem, problemas no ambiente familiar, entre outros, a turma e composta por dezesseis alunos e todos frequentam ativamente as aulas, em sua maioria os motivos da nao frequencia as aulas seria o nao entendimento ou conscientizacao por parte dos pais ou responsaveis da importancia da Educacao Infantil ja que essas criancas por so terem cinco anos sao conduzidas a escola atraves de uma pessoa adulta responsaveis por elas. Ha ainda o relato da professora que essa frequencia diminui nos periodos de alta estacao, periodos de muito calor e dias ensolarados, pois em muitos casos os pais ou responsaveis por esses meninos por nao terem uma renda proveniente de um trabalho assalariado vivem atraves da renda propiciada por um trabalho autonomo comumente chamado de biscate, vendendo nas praias ao qual a localidade do bairro favorece dessa maneira as criancas deixam de ser levadas para a escola para acompanharem seus pais ou responsaveis na atividade de fins lucrativos. Com relacao as praticas educativas utilizadas pela professora baseia-se no RCNei com o objetivo de desenvolver nas criancas uma imagem positiva de si, para que estas atuem de forma cada vez mais independente, com confianca em suas capacidades e percepcao de suas limitacoes, estabelecendo e ampliando cada vez mais as relacoes sociais, estabelecer vinculos afetivos e de trocas com os adultos, utilizar as
diferentes linguagens corporal, musical, plastica, oral e escrita. A organizacao e a dedicacao dessa educadora e algo que com toda a certeza deve ser levado em conta, considerando ainda as adversidades encontradas no dia-a-dia da escola que por sua vez podem vir a desestimular qualquer educador a trabalhar com as limitacoes que podem vir a dificultar em muito o desenvolvimento de qualquer atividade. Uma dessas adversidades e trabalhar com as diferencas de aprendizagem, pois uma sala cheia, com alunos com varios niveis de aprendizagens, heterogenea, como contemplar a diversidade, desse modo o planejamento de aula se torna essencial para contemplar as diferencas de aprendizagens em sala de aula. Uma aula diversificada, planejada, torna-se fundamental para trabalhar as diferencas. A diversidade certamente comporta tratamentos diferenciados, o que implica em processos educacionais que levem em conta tais diferencas. Neste sentido e bom sempre lembrar o que ressalta Ziraldo, na obra Uma professora muito maluquinha (...) Entao, passou a ter concursos todas as semanas. Os mais estranhos juntos com os mais normais, a melhor redacao, a voz mais grossa, o melhor desenhista (...). So agora percebemos que, primeiro, ela descobriria uma qualidade destacavel de um de nos e ai, entao, inventava o concurso seguido de quem seria o vencedor no fim do ano, todo mundo tinha ganhado uma medalha. (ZIRALDO, 1995, p. 82-83) E percebivel que a atividade proposta pela professora maluquinha, contemplar as diferencas na sala de aula. O planejamento do concurso almeja essa diversidade. Durante este estagio tambem foi possivel realizar uma atividade, cujo, tema foi Semaforo do veiculo, FOTOS NO ANEXO (E), com essas criancas do grupo cinco. A atividade foi realizada em consonancia com o tema, meios de transportes, ministrada pela professora em sala de aula. Atende tambem as necessidades da escola e da nova lei que inclui o Transito como um dos "Temas Transversais" a ser trabalhado na Educacao Infantil. As aulas de leitura ocorrem quarta feira, porem segunda professora nao esta ocorrendo, porque a professora responsavel pela a sala de leitura estar fazendo tratamento medico. A professora Cecilia fez uma ressalva relatando que a professora que se encontra na sala de leitura se afastou da sala de aula, pois esta em tratamento de uma doenca degenerativa. Me fez pensa a seguinte reflexao que foi analisada, comentada na disciplina Linguagem e Educacao no 2o semestre, o descaso que as escolas tem com a biblioteca, os livros, nao dao valor a esse espaco tao importante para a formacao do estudante. O descaso e tao grande que a professora se afasta da sala de aula para tratamento, mas servi para ficar na sala de leitura. A Biblioteca e um espaco onde os alunos tem acesso as diversas informacoes, ao qual possibilita que os mesmos nao vejam o professor como unica fonte do saber ou conhecimento, contudo esse espaco nao pode ser negado aos alunos. Durante as observacoes senti falta da leitura em sala de aula, durante as (18) aulas que assiste so uma vez a professora realizou junto com eles a leitura. Na sala tem uma pequena estante com alguns livros e
percebi que alguns abrem os livros e olham com curiosidade. Leitura diaria feita pelo (a) professor (a). Momento em que se le para as criancas. E momento de o leitor experiente ajudar a ampliar o repertorio dos leitores iniciantes. E possivel, por exemplo, ler uma historia longa em capitulos (...), mas tambem se podem ler historias curtas, como fabulas, cronicas etc. ou ler poemas (...). E possivel ler ainda o quadro de um pintor, suas formas, cores, linhas. (BRASIL, Orientacoes para o ensino fundamental de nove anos, 2006, p. 113). A crianca aprende-se a ler vendo outras pessoas lerem, prestando atencao as leituras que elas fazem para si, tentando ler, experimentando a cultura e ensinando. Isto e estimulo e essencial para formar bons leitores, principalmente na Educacao Infantil.
as criancas na sociedade. Portanto a ultima lei aprovada pelo congresso nacional que visa sobre o direito a educacao infantil e a lei 11.274, de 06 de Fevereiro de 20006, que dispoe sobre a duracao de nove anos para o Ensino Fundamental, com matricula obrigatoria a partir dos seis anos de idade. Com o intuito de orientar as acoes dos professores no processo de mudanca, o departamento de Politicas Educacionais, da Secretaria de Educacao Basica do Ministerio da Educacao DPE/SEB/MEC, elaborou, no ano de, um documento intitulado Ensino Fundamental de nove anos: orientacoes para a inclusao de seis anos de idade. O documento tem como posposto assegurar a todas as criancas um tempo mais longas de convivio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem com qualidade. 4.4 A docencia e o professor da educacao infantil A docencia incide em acao educativa e processo pedagogico metodico e intencional, construido em relacoes sociais, etnico-raciais e produtivas, as quais influenciam conceitos, principios e objetivos da Pedagogia, desenvolvendo-se na articulacao entre conhecimentos cientificos e culturais, valores eticos e esteticos inerentes a processos de aprendizagem, de socializacao e de construcao do conhecimento, no ambito do dialogo entre diferentes visoes de mundo. Assim (...) a docencia constitui um campo especifico de intervencao profissional na pratica social nao e qualquer um que pode ser professor (LIBANEO, 2004) As atividades dos docentes tambem envolvem participacao na organizacao e gestao de sistemas e instituicoes de ensino, englobando: planejamento, execucao, coordenacao, acompanhamento e avaliacao de tarefas proprias do setor da Educacao; planejamento, execucao, coordenacao, acompanhamento e avaliacao de projetos e experiencias educativas nao-escolares; producao e difusao do conhecimento cientifico-tecnologico do campo educacional, em contextos escolares e nao-escolares. O professor e um profissional cuja atividade e o ensino. Sua formacao inicial visa a propiciar os conhecimentos, as habilidades e as atividades requeridas para levar adiante o processo de ensino e aprendizagem nas escolas. O professor-profissional da Educacao Infantil e profissional monodocente e deve exercer sua pratica de forma positivamente, ou seja, ele (a) atua geralmente sozinho nessa classe ao mesmo tempo em que deve trabalhar a crianca de forma integral, desenvolvendo atividades que atendam as suas multiplas linguagem: a musica, as artes visuais, linguagem oral e escrita etc. Segundo as autoras Heloisa Santos e Marcia Martins Os profissionais da Educacao Infantil para atuarem de modo competente na conducao das propostas pedagogicas, cumprindo as funcoes de cuidar e educar, precisam desenvolver habilidades tecnicas e competencia polivalente. Ser polivalente significa que ao educador cabe trabalhar com conteudos de natureza diversas, que abrangem desde cuidados basicos ate o conhecimento especificos, provenientes das diversas areas do conhecimento (SANTOS E MARTINS, 2007, p.287). Para definir o professor de Educacao Infantil, as autoras apresenta o perfil que devera caracteriza-lo: um profissional de competencia polivalente.
Percebi as dificuldades de alguns para fazer a atividade, principalmente do aluno Lucas, que segundo a professora apresenta algum deficit na aprendizagem. Ele era o unico na sala com 16 alunos que nao sabia escrever o seu proprio nome, na verdade nao conseguia fazer uma letra. A professora contou um pouco da historia de vida deste aluno. Segundo Cecilia Lucas e um menino de rua, que vive com a mae nas ruas pedindo dinheiro, sua mae apresenta transtornos mentais, e, e uma crianca agressiva, inquieta. Segundo Cecilia os demais que nao fazem a atividade e porque tem preguica de fazer, se agente nao fica no pe lembrando, falando nao fazem a atividade, eles sabem. Durante a atividade alguns ficam dispersos, brincando, mas a professora vai a mesa olhando e falando, no final todos fazem a atividades, um processo lento, cuidadoso. Segundo a professora no planejamento da aula estavam proposta duas atividades, porem so realizou uma, devido ao processo lento dos alunos, o monitoramento a cada um. As 14h40mins teve aula de musica e os alunos retornaram as 15h15min para lavar as maos e lanchar. A merenda foi comida: (Arroz, Carne, Feijao). Apos o lanche brincam um pouco na sala e as 16:00 descem para o parque. O parque pertence a parte particular da Escola. E um espaco amplo, aberto, com grama no chao para evitar que os alunos se machuquem, com alguns brinquedos, plantas. FOTOS EM ANEXOS (F) 07/04/2011 Quinta-Feira Neste dia ao entrar na sala observei as seguintes atividades: a professora ja tinha ensinado o numero 3, conforme dito no relato do dia 05/04/2011, reforcando mais ainda o aprendizado dos alunos realizou o seguinte exercicio no modulo: pintar o desenho do numero 3 com cola glite. O procedimento desta pintura foi o seguinte: a docente solicitou que um de cada vez sentava-se a mesa que ela separou para receber um aluno de cada vez, enquanto isso os demais brincavam e conversavam sentados nas carteiras. A mesma colocava um pouco de cola glite no desenho, e os alunos com o dedo pintavam seguindo o contorno do numero 3. Atividade interessante, pois promove a sensibilidade, coordenacao motora dos alunos em aprender o formato do numero 3 e a forma de fazer. No segundo momento da aula solicitou que os alunos fizesse um desenho no caderno de desenho e depois colorisse. As 15:00 lavaram as maos e lancharam, em seguida brincaram na sala, e as 16:00 foram para o parque. 12/04/2011 Terca-Feira Neste dia foram observadas as seguintes atividades: Ao entra na escola encontrei com coordenadora Lilia no corredor conversando com os alunos organizados em fila. A mesma estava comentando aos alunos o motivo porque nao teve aula no dia anterior, pois a escola estava passando por alguns problemas em relacao a manutencao do imovel que se encontrava com os banheiro entupidos, bebedoiro quebrados. Segundo ela nao tinha condicao de mantem as aulas com a escola nesta condicao. A coordenadora sensibilizou os estudantes para preservar, tem cuidado ao usar essas partes do imovel. No segundo momento relatou o acontecimento na escola Realengo no Rio
Janeiro, relatou varias observacoes desse acontecimento para os alunos, e solicitou que os mesmo fizesse um minuto de silencio. Logo em seguida solicitou que os alunos cantassem o hino do Brasil que e realizados todo as segunda-feira antes da entrada na sala de aula. Apos cantar o hino rezaram o Pai Nosso e Ave Maria. No segundo momento entrei na sala, a professora Cicilia fez a rodinha como e comum em todas as aulas, na rodinha ela fez pergunta aos alunos sobre acontecimentos do final de semana, canta musicas juntos com eles, etc. Em seguida falou as criancas que o mes de abril comemora o dia do indio, da pascoa ressureicao de cristo. A professora durante esta semana vai trabalhar sobre o indio, e a letra I. Na rodinha ela falou um pouco dos indios, seus costumes, cultura, falou da diferenca entre as casas dos indios e dos alunos. Contou a historia tragica do indio Galdino, queimado em banco na praca em que se encontrava dormindo, na cidade de Brasilia. Nesta historia do indio Galdino a professora explicar para os alunos as normas e regras que existem na sociedade que devem ser cumpridas, respeitadas. Ela contou assim, a tragedia do indio Galdino, O indio Galdino foi a cidade de Brasilia para resolver alguns problemas, porem anoiteceu e perdeu a nocao da hora e quando chegou na pensao que ia se hospedar estava fechada, sem tem lugar para dormir, dormiu no banco da praca coberto por seu lencol. Um grupo de meninos malvados, sem ter o que fazer , filhos de delegado, juiz, tocaram fogo nele dormindo e ele morreu queimado. Se ele seguisse as regras e normas da sociedade, cumprisse horario para chegar em determinado lugar, nao aconteceria isso. Se esses meninos obedecesse as regras de convivencia nao faria isso com o indio Galdino. Falou das regras de convivencia: nao xingar o proximo, nao bater, nao gritar e nem desrespeitar o proximo etc. Em seguida contou a musica do indiozinho. Apos a rodinha os alunos fizeram uma atividade com a letra I no modulo. A atividade consistia em rasgar com as maos pequenas pedacos de papeis (papel oficio colorido fornecido pela professora), e colar no desenho da letra (I). Cecilia perguntava a cada um que cor tinha o papel que eles estavam colando na letra (I). Os alunos respondiam certo, sabiam muito bem reconhecer as cores. Despois solicitou que eles pintassem o desenho do indio que estava junto a letra. As 15:00 o professor de musica venho buscar os alunos para aula de musica, nao fui participar, pois fiquei ajudado a professora na organizacao da tarefa no classificador para casa. A tarefa da casa foi uma atividade que constava duas folhas, uma com um desenho da casa sem objetos, e a outra com os objetos que continha na casa. Os alunos tinham que cortar esses objetos e colar nos comodos da casa (na folha de papel ) os objetos que pertencesse a cada comodo. Enquanto organizava a tarefa de casa no classificador, Cecilia escrevia no diario dos alunos os avisos das atividades.
O lanche foi nescau com bolo. As 16:00 fomos para o parque, descemos as escadas de madeira, os alunos descem os degraus de madeira em silencio, devagar, para nao fazer suada, e nao correr o riso de cair da escada. 14/04/2011 Terca-Feira Nesta aula a professora volta a falar da letra I (ensinada na aula anterior), e em seguida ensinou aos alunos o numero 4, apos explicacao realizou uma atividade de cobrir e fazer o numero percebi que neste exercicio que alguns tem dificuldades de fazer, outros sabem mais tem preguica de fazer porque o exercicio solicita repetir o numero varias vezes, outros fazem, porem param para conversar. O unico que nao consegue fazer nada e Lucas. Por mais que parasse para ensinar a ele, nao achava um jeito de como promover o aprendizado dele e isso me angustiava, pensava a todo o momento como trabalhar com esse aluno quando estivesse em sala de aula. Uma sala cheia, com alunos com varios niveis de aprendizagens, heterogenea, como contemplar a diversidade, desse modo o planejamento de aula se torna essencial para contemplar as diferencas de aprendizagens em sala de aula. Uma aula diversificada, planejada, torna-se fundamental para trabalhar as diferencas. As 14h40min teve aula de musica, as 15h15min voltam, lavam as maos e lancharam (mingau de tapioca), apos o lanche brincam na sala de correr ou com alguns brinquedos que contem na sala, neste dia a professora solicitou que os alunos fizessem a rodinha e colocou um DVD da turma da Monica para assistir ate as 16:00, horario do parque. No parque eles adoram brincar, correr, alegria de estar solto, livre, brincando, rindo. 19/04/2011 Terca-Feira A professora falou da pascoa, da celebracao que ia ocorrer no dia seguinte na escola. Em seguida foi no quadro e desenhou varios desenhos relacionados a pascoa, o pao, o ovo, o calice, e solicitou que os alunos desenhassem no caderno de desenho esses desenhos. Neste dia a professora falou muito da celebracao da pascoa, explicando para os alunos o significado da pascoa, falou da ressurreicao de Cristo e falou da comemoracao da pascoa. As 14h50min teve aula de musica, retornando as 15h20minhs para lancha, mingau de tapioca. . As 16h00min desceram para o parque. 20/04/2011 Quarta-Feira Neste dia teve a comemoracao da pascoa, FOTOS EM ANEXO(C). No primeiro momento desta comemoracao os alunos foram para uma sala do convento para assistir a peca encenada por alguns estudantes do quinto ano. A peca encenada mostrava a Santa Ceia terminando com a encenacao da lavagem dos pes de Jesus. Em seguida foi passado um video, com fotos de Jesus na Cruz, com seus apostolos sentados na mesa, Santa Ceia, depois passou um video em comemoracao a pascoa. A comemoracao foi muito alegre, com canticos. No segundo momento da comemoracao os alunos se dirigiram a sala e fizeram o lanche. O lanche era suco de uva com pao, trazido por eles. Apos o lanche a professora distribuiu bombons entre eles, pois a escola tinha perdido um valor aos alunos para comprar os bombons. No terceiro momento foram distribuidas as lembrancas,
os alunos ganharam duas, uma feita por mim e outra pela professora Cecilia. FOTOS EM ANEXO (C) A comemoracao da pascoa ocorreu, porque a escola se encontra dentro do convento, Santa Angela das Merces, as celebracoes religiosas fazem parte do curriculo da escola, programadas pelas freiras do convento. Todo o projeto pedagogico da escola e subsidiado de acordo com a ordem religiosa, catolica. 26/04/2005 Terca-Feira Cheguei na escola as 13:00, no primeiro momento a professora fez a rodinha com os alunos, ja comentada em os meus relatos. Em seguida falou com os alunos sobre o tempo, perguntando os mesmo como esta o tempo, neste dia o tempo estava nublado, alguns respondeu certo, a mesma indagou o que e nublado, mostrando para os alunos um cartaz que ilustrava o tempo meteorologico. Os alunos responderam a assim e aquele desenho que tem uma nuvem e o sol escondido atras nuvem. No segundo momento da aula iniciou a primeira atividade de um dos projetos da escola Projeto que a escola estava realizando em todas as turmas, cada turma ficou de trabalhar com uma ou duas obras de um artista. Portanto o projeto consiste em representar obras de artistas, como Juan Miro, Tarsila do Amaral etc. O grupo cinco ficou de trabalhar com as obras do artista Juan Miro. Foram realizadas duas atividades com as pinturas do artista Juan Miro. A primeira atividade os alunos fizeram representacao no papel oficio e a segunda na tela. De 16 alunos 2 nao trouxeram a tela para fazer a pintura. A professora solicitou que os alunos sentassem no chao e mostrou as imagens de varias obras do artista Juan Mero no note-book, para que eles pudessem ver e tentassem fazer uma representacao desta obra no papel oficio. Depois a professora representou no quadro a pintura escolhida, e solicitou que os alunos representasse no papel oficio a obra. As 14h30min os alunos foram para a aula de musica, mais uma vez nao pude participar da aula de musica, pois fiquei na sala ajudando Cecilia. Ao retornarem as 15h15minhs lavaram as maos e lancharam arroz doce, e as 16:00 foram para o parque. 28/04/2011 Quinta-Feira Neste dia cheguei na escola as 13:00 estava chovendo bastante, acho que devido a chuva de 16 alunos 6 faltaram. Na rodinha a professora realizou as oracoes, os alunos estavam agitados, a professora a todo o momento chamava a atencao deles. No segundo momento da aula os alunos continuaram com a atividade de Juan Miro, comecada no dia 26/04, pois a professora disse que nao realizou no dia seguinte, pois precisava de minha ajuda para realizar essa atividade. No terceiro momento da aula, a professora distribuiu cola colorida e solicitou que os alunos enfeitassem os envelopes que colocaria suas atividades da IIa unidade. Precisava ver a alegria deles, todos foram bem criativos, fizeram os desenhos bem colorido com as colas coloridos, bem criativos, imaginacao, fantasia. Eu observava as pinturas e perguntava as criancas o nome das cores. A maioria respondia certo, alguns ficaram na duvida. As 15:00 lavaram as maos e foram merendar, mingau de maisena.