E perceptivel, no periodo historico em que nos encontramos, como as relacoes sociais e humanas estao permeadas e organizadas em redes provenientes do avanco das novas tecnologias da informacao e comunicacao (TICs) que permitem o aprofundamento e aprimoramento das redes de comunicacao, do dialogo e da discussao. Onde ate entao predominava a linguagem oral e escrita, atualmente observa-se uma imensidao de outras possibilidades de ampliacao da comunicacao que, por sua vez, vem desestruturando as dimensoes do tempo e do espaco, re-significando a propria ideia de comunicacao. Santaella (2003) defende a existencia de eras culturais ou, seis tipos de formacao que estariam transformando-se durante a historia, provenientes da repercussao do desenvolvimento humano no ambito da comunicacao e da transmissao de informacoes e da propria cultura. Tais formacoes que compreendem a cultura oral, a cultura escrita, a cultura impressa, a cultura de massas, a cultura das midias e a cultura digital (SANTAELLA, 2003, p. 24). As novas tecnologias da informacao e comunicacao, nessa perspectiva, constituem uma nova forma de cultura que, cada vez mais, esta mudando potencialmente todas as esferas sociais. Assim sendo, a educacao nao esta infensa a tais transformacoes, uma vez que ela se insere em um determinado contexto e cultura, transformando as relacoes sociais e, por sua vez, a relacao ensino-aprendizagem como forma de transmissao da cultura. No cenario atual sao notorios os impactos das TICs na educacao, as novas redes de sociabilidade em ambiente virtual estao em profundo crescimento e inovacao e isso se reflete na propria educacao. Varias experiencias estao sendo realizadas no mundo inteiro em que escolas, por meio das TICs, vem ampliando as areas de atuacao e incorporando redes de intercambio troca de experiencias - cooperacao e producao conjunta de conhecimento (KENSKI, 2007). Nesse sentido, alguns autores defendem o conceito de educacao como comunicacao onde alunos, professores e salas de aula representam os nos de redes que, por sua vez, ligam-se a outras redes educacionais, num processo continuo de ampliacao do sistema de comunicacao (GILBERTO, 2009, p. 8). Portanto, e preciso pensar nessa nova perspectiva de educacao que emerge na atualidade, na medida em que nos auxilia a pensar em possiveis contribuicoes da tecnologia para uma educacao critica e de qualidade e nao como mera reprodutora de conteudos. REFERENCIAS GILBERTO, Irene Jeanete Lemos. Educando para o imprevisivel: as tecnologias no mundo sem fronteiras. Inter-Acao: Revista da Faculdade de Educacao, UFG, 34 (1): 1-5, jan/jun. 2009.KENSKI, Vani Moreira. Educacao e tecnologias: O novo ritmo da informacao. Campinas, SP: Papirus, 2007.SANTAELLA, Lucia. Da Cultura das Midias a cibercultura: o advento do pos-humano. In: Revista FAMECOS. Porto Alegre: n. 22, dez. de 2003.Autor: Moises Sipriano de Resende A tecnologia tem sido uma grande ferramenta na sala de aula no processo ensino aprendizagem,e os jogos educacionais fazem parte do cotidiano da sala de aula na educacao infantil, principalmente na era digital os jogos virtuais estao cada vez mais inseridos na educacao.Os jogos ajudam a desenvolver o racicinio logico da crianca e aqui temos alguns exemplos de jogos divirtam-seseguem alguns links de jogos:http://teenjogos.com/jogos/id/4882,jogar,Pega_Bolhas.htmhttp://teenjogos.com/jogos/id/4883,jogar,Aprendendo_o_Alfabeto.htm Quando se fala em educacao,a primeira coisa que nos