thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Nao foi a-toa que adorava ouvir as musicas dela!Nao foi em vao que me apaixonei intensamente!Nao foi por acaso que derramava lagrimas de amor!Nao foi em vao que com essa paixao pela Whitney,Meu filho fosse ser o maior fa dela!!e com tudo isso ,imagino q nao foi em vao ela ter feito tanto sucesso!Mas infelizmente os palcos da vida foram pequenos pra ela!e resolveu subir pro andar de cima!!q as cortinas do ceu abram pra voce Whitney ,e voce possa ser aplaudida por aquele que te deu a vida!!e que voce possa dar o melhor ,o seu melhor,e q a estrela q brilhava em voce aqui na terraPossa continuar iluminando todos nos aqui!!e tenho certeza que nao foi por acaso que tudo que disse aqui foi a-toa!porque sinto que voce permanece nos coracoes de cada fa teu!e que um dia iremos nos encontrar pra cantarmos um hino de louvor ao senhor!!que Deus te abencoe e perdoe as tuas falhas enquanto ser humana!!e que faca de voce um anjo de louvor!!ate um dia!!! Tema de uma das cenas mais marcantes de O Guarda Costas a Queem Of The Night e animada e ousada, Whitney brilha no seu clipe como uma diva. Como a diva, Whitney sempre nos deu orgulho e prazer de ouvir suas musicas... Preste atencao na letra, uma verdadeira diva, era e e Whitney...Queen Of The NightI've got the stuff that you wantI've got the thing that you needI've got more than enoughto make you drop to your knees'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeah, Oh yeah, Oh yeah, Yeah2xDon't make no difference if I'm wrong or I'm rightI've got the feeling and I'm willing tonightWell I ain't nobody's angelWhat can I say?Well I'm just that wayHey, eyI've got the stuff that you wantI've got the thing that you needI've got more than enoughto make you drop to your knees'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeah, Oh yeah, Just say it, say it, say it'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeah, Oh yeah, Oh yeah, YeahYou've got a problem with the way that I amThey say I'm trouble and I don't give a damnBut when I'm bad, I know I'm betterI just wanna get looseAnd turn it up for you, babyI've got the stuff that you wantI've got the thing that you needI've got more than enoughto make you drop to your knees'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeah, Oh yeah, Just say it, say it again'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeahOh yeahOh yeahYeah (Oh yeah)[Guitar solo]I've got the stuff that you wantI've got the thing that you needI've got more than enoughto make you drop to your knees'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeahOh yeahOh oh, Say it again'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeahOh yeahOh yeahYeah'Cause I'm the queen of the nightThe queen of the nightOh yeahOh yeahOh yeahOh yeah yeah'Cause I'm the
queen of the nightThe queen of the nightOh yeahOh yeahOh yeah, yeah......Repeat Chorus (2X)Just say say it againRainha da noite (Traducao)Eu tenho o que voce querEu tenho o que voce precisaEu tenho mais do que suficientePara fazer voce cair de joelhosPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeah, oh yeah, oh yeahBasta dizer que dize-lo novamenteNao faz nenhuma diferenca se eu estou errado ou estou certoEu tenho a sensacao e eu estou disposto nesta noiteBem eu nao sou anjo de ninguemO que posso dizer?Bem, eu sou do jeito queHey, eyVoce tem um problema com meu jeitoDizem que eu sou dificil, mas eu nao os condenoMas quando eu sou ma, eu sei que sou melhorEu so quero te ter, e virar isso ao contrario para voce (a seu favor)Porque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeah, Oh yeah, apenas diga, diga, digaPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeah, Oh yeah, Oh yeah, yeahVoce tem um problema com a maneira que eu souEles dizem que eu sou o problema e eu nao dou a minimaMas quando eu sou ruim, eu sei que sou melhorEu so quero ficar soltoE transforma-lo para voce, babyEu tenho o material que voce querEu tenho a coisa que voce precisaEu tenho mais do que suficientepara fazer voce cair de joelhosPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeah, Oh yeah, apenas dize-lo, dize-lo novamentePorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeahOh yeahOh yeahYeah (Oh yeah)LalalaEu tenho o material que voce querEu tenho a coisa que voce precisaEu tenho mais do que suficientepara fazer voce cair de joelhosPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeahOh yeahOh oh, Diga isso de novoPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeahOh yeahOh yeahSimPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeahOh yeahOh yeahOh yeah yeahPorque eu sou a rainha da noiteA rainha da noiteOh yeahOh yeahOh yeah, yeah ......Basta dizer que dize-lo novamenteBasta dizer que dize-lo novamente
Meu nome e Rosangela, hoje tenho 42 anos, mas quando eu tinha mais ou menos 12 anos. Eu entrei num concurso da Radio Itabira, e ganhei, eu tinha que cantar uma musica ao vivo, e foi isso que eu fiz, Cantei a musica Greatest Love Of All de Whitney Houston. Foi como um sonho para mim, todos do bairro foram ate minha casa, pois o radialista foi ate la para eu poder cantar, cantei, e tive meu dia de fama. Depois ganhei um tenis e uma blusa. Como eu fiquei feliz, eu era fa de Whitney e ainda sou. Acho que ela fara muita falta, pois ela tinha uma das vozes mais incriveis da terra, uma voz inexplicavel, que nunca ninguem cantou identicamente a ela. Whitney Houston e e sempre sera a minha Diva ! Ola pessoal,Entrem neste blog, nele tem um quadrinho que eu fiz e descreve minha brincadeira preferida...http://www.galeriaanapirolo.com.br/mostravirtual.htm Alex Grupo: Elaine Eliane Peres, Francyelli Hoffmann, Lucila Monteiro dos Santos, Maria Eliza C. PimentelConhecendo a Corrida de minhocas...Faixa etaria indicada: 5 a 6 anosNumero de participantes: 6 ou mais Primeiramente e feita a divisao do grande em grupo em grupos menores, dependendo da quantidade de participantes, dois ou tres grupos menores. As equipes se posicionam uma ao lado da outra e seus integrantes sentam no chao, com as pernas abertas para que outra pessoa sente entre suas pernas, formando fileiras distintas para cada grupo. Uma pessoa devera ser o juiz. O juiz, no inicio da brincadeira, determinara a ordem e os movimentos a serem realizados pelas equipes ao termino de cada rodada. Estes movimentos podem ser variados: passar a bola por cima da cabeca, por baixo da perna, pelo lado esquerdo, pelo lado direito ou ambos, etc. O primeiro participante da cada minhoca recebe uma bola e ao ouvir o sinal do juiz passa a bola ao companheiro de tras a toda velocidade. Quando a bola e recebida pelo ultimo jogador da fileira, este se levanta rapidamente e vai ate o principio da fila, fazendo com que o grupo avance uma posicao. Se em algum passe a bola cair, deve-se devolve-la ao primeiro da fila para recomecar e repetir os passes feitos. Quando for completada uma rodada e a bola chegar novamente ao primeiro participante a passa-la no inicio do jogo, a equipe passa a executar o proximo movimento. A minhoca que primeiro completar seu circuito e a vencedora. Qual a importancia da brincadeira? A brincadeira e uma atividade essencial na vida das criancas, pois por meio dela a crianca se desenvolve em sua completude, tanto o corpo como a mente. A brincadeira proporciona um mundo de descobertas que envolve e fascina nao somente as criancas, mas tambem os adultos. Mas afinal, o que e brincar? Como afirma Brougere, Brincar supoe, de inicio, que, no conjunto das atividades humanas, algumas sejam repertoriadas e designadas como brincar a partir de um processo de designacao e de interpretacao complexo (2002: 20). As brincadeiras podem variar dependendo da cultura, tendo outros nomes, regras, mas independente deste fator, as brincadeiras so existem por meio
da designacao e da interpretacao das atividades humanas. A brincadeira promove tanto o desenvolvimento fisico quanto o psiquico. Por ser uma atividade tao importante para o desenvolvimento das criancas, e fundamental que a brincadeira faca parte do cotidiano de qualquer instituicao de ensino voltada para o atendimento de criancas, seja qual for a idade que tenham. E com a brincadeira que a crianca se manifesta de diversas maneiras e assim, desenvolve-se. Leontiev (1988) aponta que a brincadeira nao e instintiva, ela e uma atividade objetiva que proporciona que a crianca perceba o mundo que esta inserida, pois a brincadeira nasce da necessidade que a crianca possui de conhecer o mundo, as coisas, as pessoas. Vygotsky (1998) tambem aponta a importancia da brincadeira, destacando que e enorme a influencia do brinquedo no desenvolvimento de uma crianca (p. 126), pois e por meio da brincadeira que a crianca vai significando e resignificando o mundo que esta a sua volta, vai aflorando sua imaginacao e essa imaginacao infantil desenvolve o pensamento abstrato. Tambem, e na brincadeira que as criancas podem ser livres e espontaneas. Outro ponto a destacar e a importancia das criancas interagiram entre elas proprias e a brincadeira proporciona esta interacao, que como nos diz Sarmento, permite as criancas apropriar, reinventar e reproduzir o mundo que as rodeia, numa relacao de convivencia que permite exorcizar medos, construir fantasias e representar cenas do cotidiano [...] (2002: 11). Assim, fica claro a importancia que as brincadeiras possuem para o desenvolvimento infantil. Dessa forma, com todo o exposto e evidente a importancia que a brincadeira possui no desenvolvimento infantil, pois por meio dela a crianca se socializa com seus pares, descobre o mundo, vive a imaginacao e a magia de ser crianca. Para finalizar, um trecho da musica Uni Duni Te, do Trem da Alegria que resume um pouco da magia da infancia. Vai nos levar para um mundo de magia onde a fantasia vai entrar na danca e quando o brilho do amor chegar quero e mais brincar melhor e ser crianca... Uni duni duni te ooo salame mingue ooo sorvete colore... Referencias bibliograficasVIGOTSKI, Lev S. A Formacao Social da Mente. 6 Edicao. Sao Paulo: Martins Fontes, 1998. Capitulo VII.BROUGERE, Gilles. A crianca e a cultura ludica. In: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O brincar e suas teorias. Sao Paulo: Pioneira, 2002.SARMENTO, Manuel Jacinto. Imaginario e culturas de infancia. 2002. Texto produzido no projeto POCTI/CED/49186/2002. Disponivel em HTTP://cedic.iec.uminho.pt/Textos de Trabalho/textos/ImaCultinfancia.pdfLEONTIEV, Alexis N. Os principios psicologicos da brincadeira pre-escolar. In: VYGOTSKY, Lev Semenovich. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Sao Paulo: Icone, 1988.
Esta brincadeira e de facil interaco junto as criancas, mas e preciso tomar um certo cuidado no momento em que se empurra o colega da frente, para que este ato nao chegue a machucar. Sai, sai tainha...Saia da Lagoa, e bastante sugestiva para a regiao de Florianopolis, pois a tainha esta existente em nossa cultura. E, esta cultura tambem reflete nas brincadeiras, porque como diz Sarmento A cultura de pares permite as criancas apropriar, reinventar e reproduzir o mundo que as rodeia, numa relacao de convivencia que permite exorcizar medos, construir fantasias e representar cenas do cotidiano [...] (SARMENTO, Manoel Jacinto. Imaginario e Culturas da Infancia.pag. 11), Pode-se adaptar esta brincadeira, falando de outros tipos de animais ou coisas que se relacione com o seu meio. O grupo se apresentou muito bem, mostrando total entendimeno e desprendimento, tornando a brincadeira bastante agradavel e divertida. Musica:Sem parar de bater o pepererepe pererevou pelo caminhopasso um pouquinhovolto um passinhocentopeia sentou! Atividade dirigida a faixa etaria:01 aos 02 anosJustificativa:Realizar com a crianca jogos atrativos para que memorize e possa repeti-los ao ser estimulada,usando a musica para despertar a crianca e motiva-la atraves da musicalidade das palavras a fazer repetidas vezes alguns movimentos.Objetivos:-Ao cantar a crianca pode acompanhar o ritmo com o movimento corporal.-Organizar a crianca em relacao ao espaco estimular que a crianca fique em pe,ou que passe de diversas posicoes para a posicao de ficar em pe.Metodologia:Organizar uma centopeia com cada uma das criancas segurando na cintura da outra.Cantando a musica o grupo deve ir seguindo a orientacao ,repetir algumas vezes. OS DOIS AMIGOSFaixa etaria: 4 a 5 anosObjetivo: As criancas, em roda, devem evitar que as duas bolas que passam de mao em mao se encontrem. Quantos jogam: Oito ou mais jogadores.Material: Duas bolas Como jogar: As bolas representam amigos que estao chateados um com o outro e nao podem se encontrar. As criancas ficam em roda e de pe durante a brincadeira. O jogo comeca com uma crianca segurando uma bola e a que estiver mais distante dela, na roda, deve segurar a outra bola. O jogador com a bola deve passa-la , para seu lado direito ou esquerdo, tentando que nao cheguem a ele as duas ao mesmo tempo. Nao vale lancar a bola para jogadores que nao estejam imediatamente ao lado. Se isso acontecer, quem receber deve devolve-la para quem a atirou. Se as bolas chegarem de uma vez ao mesmo jogador, ele e eliminado. O jogo acaba quando sobrarem tres jogadores.Atividade realizada dia 30/11/10 pelo grupo da: Simone, Leticia, Maria Emilce e Ana Claudia. Venho postar as cartinhas que escrevemos durante uma atividade na aula de Cotidiano e Pratica Pedagogica do dia 02 de dezembro. Dividimos a turma em quatro grupos, cada grupo deveria iniciar sua carta e em seguida a carta circularia entre os demais grupos com o intuito de que cada grupo continuasse a carta do outro, assim todos colaborariam com a escrita das cartas. Grupo: Bruna, Debora Clara, Bianka, Sabrina, Cibelle e Maryanne.Era uma vez muitas meninas e um menino, que dividiam suas tardes de quinta
um pouco mais de calma / e o corpo pede um pouco mais de alma / Eu sei....a vida nao para... FimGrupo: Alex, Andra, Marcella, Sarita e Suelen.Era uma vez um grupo de estudantes que cursavam pedagogia na Universidade Federal de Santa Catarina. Eles faziam uma disciplina em que estudavam o cotidiano escolar. A professora deles se chamava Patricia de Moraes Lima, nome de artista. E a disciplina que ela dava pedia que estes grupos se esforcassem para trazer trabalhos belos e interessantes, e assim o fizeram. Todos os integrantes acham que este grupo e nota 10, e acreditam que os trabalhos foram enriquecedores para despertar sua criatividade, o olhar sensivel e o trabalho coletivo.Estas producoes nos remeteram a nossa infancia, e possibilitaram refletir acerca das relacoes estabelecidas no cotidiano das instituicoes de educacao infantil. Nesse sentido, a estrategia de trabalhar com os GTs foram maravilhosos e importantes, pois contribuiu para pensarmos sobre os nossos papeis de professores.Aprendemos que existem dois tempos que devem coexistir, o aion e chronos. Devemos nos deixar tocar pelo sentimento de infancia, o qual prevalece o tempo aion. E permitir tambem que as experiencias nos toquem, nos aconteca e nao simplesmente nos passem.Portanto, podemos afirmar que essa fase foi muito enriquecedora, ressaltando o comprometimento e carisma da professora, que nos proporcionou esses momentos de interacao e aprendizagem na troca de conhecimentos. Ressaltamos e concordamos com o primeiro grupo, quando afirmam que sao um grupo nota 10. FimValeu meninas e menino, mais um semestre concluido e junto a isso muita troca de experiencias.Marcia
e possivel que em cada rodada da brincadeira o mes seja trocado e cada crianca escolhida represente um mes. Atraves da brincadeira, tanto realizada no coletivo, como individualmente, a crianca comeca a compreender o mundo e as acoes dos seres humanos e define alguns criterios que caracterizam esta atividade (Wajskop, 1995). Ainda, as brincadeiras cantadas fundem musicalidade, danca, dramatizacao, mimica e jogos, (dependendo do enfoque a ser priorizado em cada atividade), representando um conhecimento de grande contribuicao a vida de movimento da crianca. Rodas e brincadeiras cantadas sao sinonimos e independe do seu posicionamento, participacao e execucao. Sao atividades que os proprios praticantes cantam sem a necessidade de acompanhamento de instrumentos musicais ou equipamentos eletronicos, e nas quais sao brincadeiras dependentes da musica, constituida de letras e gestos divertidos (CAVALLARI E ZACHARIAS, 2001). Bibliografia: MAFFIOLETTI, Leda Albuquerque. Educacao Infantil: Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001. http://www.efdeportes.com/efd81/brincad.htm http://www.educacaofisica.com.br/colunas_mostra_artigo.asp?id=468
Ola pessoal!Desculpem o atraso da postagem mas gostaria de colocar no Blog outras duas das brincadeiras feitas em sala, ai vao:Brincadeira QUAL E A REGRA?Nessa brincadeira, que pode ser feita em pequenos ou grandes grupos, um dos participantes inicia falando algo que ira levar para uma viagem, dizendo: Vou viajar e levarei um "....". Esse sera o participante que inventou e conhece a regra utilizada para saber o que pode ou nao ser carregado. Apos isso os outros participantes deverao dar palpites sobre o que gostariam de levar e o primeiro jogador e quem dira se aquilo pode ou nao ser carregado na viagem. As regras podem variar dependendo da vontade do jogador que inicia a brincadeira, podendo ser carregadas, por exemplo, apenas coisas amarelas, ou entao apenas o que comeca com a mesma letra que inicia o nome do participante que deu o palpite e assim por diante.A brincadeira se torna interessante por nao necessitar de materiais especificos ou espacos amplos, alem de estimular a imaginacao e desenvolver o raciocinio logico dos participantes, que devem permanecer atentos tentando estabelecer conexoes entre os artigos possiveis de serem levados para a viagem para dessa forma desvendar a regra por de tras do jogo. Quando um participante a descobre ele nao deve contar aos outros, mas seus palpites se tornam valiosos e funcionam como pistas para aqueles que ainda nao desvendaram o segredo. O jogo termina apos todos descobrirem a regra.Brincadeira PROCURANDO A CAVERNANessa brincadeira as criancas estao dispostas em circulo sentadas no chao, o condutor da brincadeira, que pode ser o professor, inicia um passeio imaginario repleto de obstaculos, enquanto conversa com as criancas dizendo o que esta pelo caminho, todos devem fazer gestos que representem a passagem pelo obstaculo: gestos de subir ou descer da arvore, de passar por baixo de algo, nadar para atravessar um rio etc. Entre um obstaculo e outro deve-se bater com as maos sobre a perna para representar caminhadas ou corridas. Ao final da brincadeira as criancas "encontram" a caverna, e ao entrar descobre-se um grande urso. Nesse momento o caminho deve ser relembrado da maneira inversa ao modo como ocorreu na ida a caverna e de maneira bem rapida, representando a volta para casa, fugindo do urso.A brincadeira proposta e bastante flexivel e pode ser sempre reinventada pelo professor e pelas criancas, assim como pode ser feita em pe ou caminhando. Ainda existe outra versao da brincadeira, que foi apresentada pela Debora, em que a caminhada era embalada por uma cancao e o animal encontrado era um leao.De qualquer maneira a brincadeira aqui exposta permite que as criancas circulem por multiplos ambientes imaginarios, repletos de desafios e de fantasia, alem de permitir a consciencia corporal e fortalecer as representacoes estabelecidas pelas criancas. Vamos descrever as brincadeiras que foram apresentadas no dia 27 de setembro. Macaco preto. Formacao: Um aluno no centro. Delimita-se um espaco que pode ser uma quadra de futebol. Uma crianca fica no centro e os demais em uma das linhas de fundo. Desenvolvimento: a crianca do centro delega varias cores ao macaco, como
por exemplo, macaco verde, macaco azul e ao falar macaco preto, as criancas deverao correr ate a linha de fundo do outro lado, quem for pego pela crianca do centro, ajudara a pegar as demais. Esta brincadeira pode ser modificada, trabalhando diferentes tematicas como, por exemplo, os animais, identidade, os gostos de cada um, frutas entre outros. Pode-se brincar assim: a crianca que esta no centro, no lugar de falar macaco preto, fala uma outra caracteristica, como quem usa brinco, por exemplo e a crianca com esta caracteristica se desloca para o outro lado. Chaca, Chaca, Ugaga. Formacao: Todos em pe formando uma roda com um integrante no centro, sendo que um integrante vai ate o centro da roda cantando a seguinte musica: Chaca, Chaca, Ugaga, Ugaga, Ugaga (2x) Eu quero voce pra mim (2x) Tum, tum, tum, tum, tum (2x) Desenvolvimento: o aluno que iniciar, ira sair cantando, dancando e batendo palmas dentro da roda, enquanto todos estarao batendo palmas e cantando tambem. No momento da musica em que diz: eu quero voce pra mim, devera escolher um colega e parar em frente a ele e apontar para o colega e para si rapidamente. No momento da musica que diz: Tum, tum, tum, tum, tum, o aluno devera fechar as maos em forma de soco e tocar nas maos do colega escolhido no ritmo da musica. Logo apos, o aluno escolhido vai para o centro junto com o aluno que iniciou a atividade e fara tudo novamente, mas escolhera outro colega para parar na frente e assim a atividade se desenvolve, como um bola de neve e acaba quando todos estiverem dentro da roda. EPO ETA TA EIRA. Formacao: Todos em circulo e sentados. Desenvolvimento: Cada parta da musica corresponde a um movimento diferente, podendo sofre diversas variacoes. A epo bater nas pernas. ETA ta bater palmas Eira estralar os dedos. Tuc tuc maos em soquinhos na cabeca. Musica: Aepo etata eira Aepo etata eira Aepo etata Aepo e tuc tuc epo E tuc tuc eira Bate mao. Todos em circulo com as maos no chao entrecruzadas com os colegas ao lado. Ao sinal do professor um integrante bate a mao e os demais devem seguir a sequencia, caso alguem se esqueca de bater ou bata mais de uma vez, muda-se o sentido e a pessoa sai da brincadeira. Sem C e S. Uma crianca escolhe um tema e a crianca do lado fala uma palavra referente ao tema, porem nao pode comecar sem com a letra C nem com a letra S. Obs: as brincadeiras aqui apresentadas podem sofrer algumas alteracoes, de acordo com o interesse da turma e do professor. Um pouco mais das brincadeiras... O campo da psicologia mostra que as brincadeiras auxiliam as criancas no desenvolvimento da atencao, memoria, concentracao, alem da compreensao de regras e papeis sociais. Vigotsky, em seus textos defende a importancia do brincar, ja que para ele a brincadeira vai criar o espaco para a cognicao acontecer, por isso a brincadeira e coisa seria e deve fazer parte da vida da crianca, nao
como simples distracao, mas sim como um momento de grande aprendizagem para ela. Devemos olhar a brincadeira como parte significativa da aprendizagem, porque para a crianca e um instrumento de apropriacao do mundo e porque nao dizer de culturas. A brincadeira do Macaco Preto proporciona para a crianca o movimento, a interacao e a comunicacao com seus pares, alem de trabalhar o desenvolvimento psiquico, como a atencao e a concentracao. Podemos notar como uma brincadeira proporciona multiplas formas de aprendizagem. A brincadeira do Macaco Preto pode ser adaptada conforme o espaco e as preferencias do grupo. Dentro das variacoes de adaptacao da brincadeira tambem pode-se trabalhar com a questao da identidade, inclusive perceber como que as criancas se reconhecem, suas singularidades e percepcao. Bibliografia. Brougere, Gilles. Brinquedo e Cultura. Colecao: Questoes da nossa epoca. 2a edicao. Editora Cortez. Sao Paulo, 1997.
mobilidade e expansao de movimentos, ou seja, observando e respeitando as diferencas de cada um.Relembrando que brincar e um direito fundamental de todas as criancas no mundo inteiro, cada crianca deve estar em condicoes de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades basicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a construcao do conhecimento atraves da descoberta e da invencao, elementos estes indispensaveis para a participacao ativa da crianca no seu meio. Grupo: Cibelle, Denise, Fernanda, Paula.