SUGESTOES DE ATIVIDADES INCLUSIVAS PARA SEREM APLICADAS NA SALA REGULAR01. Bingo com nomes proprio: Confeccionar uma lista de nomes proprios, com os nomes dos alunos da sala e depessoas ligadas a si: pai, mae, irmaos, avos. Confeccionar, individualmente, os cartoes debingo, com no maximo quatro nomes, sem repetir nenhum. Confeccionar as pedras (fichas) do bingo paraproceder a chamada. Tomar cuidado para nao esquecer nenhum nome.Comorealizar a tarefa: Distribuir os cartoes de bingo Explicar minuciosamente a dinamica do jogo. Iniciar com a chamada do nomes, explorando cadanome: letra inicial, letra final, muitas ou poucas letras, quantidade de letras Expor a ficha grande para visualizacao Proceder com a atividade ate haver um vencedorou enquanto houver interesse por parte dos alunos.Objetivos daatividades: Estudar minuciosamente as palavras, partindo, silabas, som inicial/final,quantidades de letras, etc Desenvolver espirito de cooperacao, respeito etolerancia a frustracoes (aprender a perder) Desenvolver habilidade de atencao, concentracaoe discriminacao 02. Adedanha com variacao de camposemantico ou com palavras com o mesmo som inicia,l ou som final; quantidade desilabas.Exemplos:Com variacao do campo semantico: LETRAS NOMES DE PESSOAS NOMES DE ANIMAIS NOMES DE FRUTAS NOMES DE COMIDAS NOMES DE LUGARES A Amanda arara acerola acaraje Amarante B Bruno boi banana bolo Brasilia C Carolina cavalo castanha cocada Cocal SOM/SILABA NOME DE ANIMAIS NOME DE FRUTAS NOME DE OBJETOS NOME DE PROFISSAO AS sapo sapoti sacola sacoleira MA macaco maca martelo maqueiro LA lagarta laranja lata lavrador 03. Palavra no tunel: Estabelecer um criterio parafacilitar as pistas: Ex: campo semantico.Objetivo: Proporcionar a participacao de todosos alunos independente dos niveis academicosTrabalhar, na mesma atividade, letra,silabas, palavra, som, semelhancas graficas e sonoras, quantidade de letras. DESENVOLVIMENTO: Confeccionar fichasde palavras (5 ou 7 no maximo) coloca-lasem um tunel de papel, e estimular os alunos a identificar a palavra. Mostrara letra inicial, e esperar que eles ditem as palavras. Se nao acertarem, mostre depois a letra final e aguarde asrespostas deles. Mostrar cada letralentamente, uma de cada vez. Enfatizar sempre cada letra mostrada, para que oalunos que ainda nao conhecam as letras, tenham a oportunidade de visualiza-lase fixa-las. Apos acertarem a palavra, deixa-la exposta no quadro, formando umalista e prosseguir com a atividade com cada palavra selecionada.04. Sequenciacao de cores; deformas; de tamanho.Dispor materiais previamenteselecionado e propor que eles organizem em sequencia conforme um modelo apresentado. Variar essesmodelos.05. Classificacao de cores, deformas, de objetos, de palavras, obedecendo criterios previamente definidos.Colocar a disposicao dos alunos materiais como figuras de animais, debrinquedos, de objetos, de produtos de higiene, todos misturados e pedir queeles organizem em grupos de acordo com a utilidade/especie. Variar os modos deagrupamentos para propor mais desafios.06. Jogo da forca de palavraspreviamente selecionadas, preferencialmente obedecendo a um campo semantico.Selecionar previamente umas cinco a dez palavras (aquantidade de palavras de do ritmo da turma), desenhar uma forca, e perguntaraos alunos, que letras tem a palavravoce esta segurando. Se acertarem a letra, voce coloca no local certo tracadoao lado da forca. Se a letra ditada nao pertencer a palavra, escreva-a de lado, a parte e desenhe a cabeca do boneco naforca. Cada vez que for ditada uma letra que nao pertenca a palavra,