sujeitos que simplesmente nao pertenca a uma sociedade, porem a quesrtiona e a transforma.Os debates, a leitura critica e comparativa de jornais, dramatizacoes, visitas a biblioteca, conversas com o autor do livro, sao ativbidades para trabalhar o livro em sala, desenvolvendo no aluno a capacidade de pensar e crescer.E para que seja descoberto este prazer, usaremos a obra de variados autores, que hoje sao referencia nacional.Precisamos criar o habito de leitura e " a compreensao do processo de leitura" conforme afirma Aya Ribeiro em seu livro. Fundamentado nestes pressupostos, torna-se a Literatura infanto-Juvenil como instrumento de criacao que possibilita o " fantastico mundo de descobertas onde o mundo magico de fadas, os misterios, os encantos de principes e princesas, as aventuras..." torna-se factivel a busca, a descoberta, o crescimento com a expressao oral e verbal, com a criatividade nos processos de escrita e com o social pelo proprio adolescente.Uma vez em contato com os livros, o ADOLESCENTE, SOBRETUDO, LENDO DESENVOLVERA O GOSTO PELA LEITURA QUE DE FORMA SIMBOLICA TRABALHA AFETIVAMENTE SEU DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL.Justificativa:A leitura e um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe e imposto como util ou necessario. Para desenvolver o gosto pela leitura, e importante que o adolescente se familiarize com os livros, com os mundos magicos, imaginarios. A hora de leitura e lazer, e divertimento, mas tambem oportunidade para o adolescente desenvolver - se no sentido etico, estetico e de formacao. Ela projeta o seu proprio mundo e, ao representa-las, encontra maneiras de expressar o que sente, o que cria e o que inventa. O grande desafio e historizar o adolescente.A proposta de se realizar um projeto pedagogico de leitura com os alunos dos sextos aos nonos anos da Escola Municipal Joao de Abreu Salgado, partiu da necessidade de uma conscientizacao da importancia de ler para o processo de producao do conhecimento. Este e um conjunto de contrucoes no qual o adolescente se conhece, precebe-se como elemento formador de criticidade, desenvolvendo seu modo de pensar e de agir.Objetivo geral: - Propiciar aos alunos o contato prazeroso com o mundo da leitura, incentivando-os a utilizarem os acervos das bibliotecas, despertando a sensibilidade.Objetivos especificos:- Adquirir o prazer e o interesse pela leitura;- Desenvolver habilidades para falar em publico;- Conhecer a forma de pensar, de viver, universo de valores, costumes e comportamentos.- Aumentar o numero de exemplar lido por aluno;- Melhorar a qualidade da leitura ( ritmo e entonacao);- Desenvolver o vocabulario, a criatividade e a fantasia;-Melhorar a qualidade da escrita;-Propiciar aos leitores, um acervo rico em obras de ficcao, nao-ficcao e para-didaticos. Estrategias:- Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em execucao;- Solicitar que os alunos deem um novo final ou inicio `a historia lida;- Conhecer vida e obra do autor;- Fazer textos coletivos com a descricao dos personagens, considerando caracteristicas fisicas e psicologicas;- Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;- Fazer sessoes de explanacao dos conteudos evidenciados na obra;- Fazer releituras conjugando a linguagem (com recitais, sinteses) e a arte(com pinturas e esculturas) como forma de tornar mais concreta a aprendizagem.- Leitura