de pesquisa poderia ser: dialogo inteligente com a realidade,tornando-se como processo e atitude, e como integrante do cotidiano. (...)Dialogo e fala contraria, entreatores que se encontram e se defrontam (DEMO, 2009, p.37).Pesquisar e pensar,refletir, ler, discutir, perguntar, criticar, descobrir, enfim, e buscar umavisao, uma explicacao, uma ideia, uma solucao para as perguntas e problemas quenos movimentam e interessam; e construir, formar e organizar um pensamento(proprio ou nao); e alcancar um resultado que apazigue ou que confirme ainquietude inicial. Saber pesquisar e uma maneira para enfrentar qualquerdesafio novo, e a vida dos profissionais e uma constante renovacao destesdesafios (MARQUES, 2003).Porque pesquisar? Quem ensina carece pesquisar; quem pesquisa carece ensinarLewis Hyde (1945 -)*em recente entrevista mencionou que Johan Wolfgang Von Goethe(1749-1832) umavez respondeu a pergunta Quem sou eu? com a seguinte observacao: Guardei eusei tudo que vi, ouvi e observei. Minhas obras foram nutridas por incontaveisindividuos, inocentes e sabios, brilhantes e estupidos. Infancia, maturidade evelhice me trouxeram seus pensamentos, suas perspectivas de vida.Frequentemente colhi o que outrosplantaram. Meu trabalho e obra de um ser coletivo que carrega o nome deGoethe.*[LewisHyde, nascido em 1945 e um erudito, ensaista, tradutor, critico cultural,academico e escritor . cf. FREITAS, Guilherme. Lewis Hyde: entre as ideias e o mercado. Disponivelem:<http://oglobo.globo.com/blogs/prosa/posts/2011/03/05/lewis-hyde-entre-as-ideias-o-mercado-367212.asp>.Acesso em: 21 abr 2011.]Nesse mesmo sentidopodemos interpretar a celeberrima frase de Newton em que observa que somente pode chegar a formulacao dalei da gravidade porque se apoiou em ombros de gigantes, ou seja, pesquisouquem veio antes. Nessas palavras aparentemente singelas, mas profundas numareflexao filosofica, podemos compreender as razoes que conduzem um profissional de qualquer area doconhecimento a pesquisar.A pesquisa assume especialdestaque quando se trata da preparacao do professor do Ensino Superior.Portanto, nao ha como deixar de considerar o sentido de uma formacao quevalorize a pesquisa, desmistificando o seu conceito a partir das ideias decriar e emancipar. Nos dizeres de Pedro Demo (2009, p. 14) a atividade docentee a pesquisa sao elementos indissociaveis, porque para ser professor e precisoconstruir um caminho atraves da pesquisa capaz de viabilizar as condicoes depossibilidade do amadurecimento intelectual e academico: Quem ensina carecepesquisar; quem pesquisa carece ensinar.Veja agora uma dica de MarioSergio Cortella: Ser um bom professor...http://www.youtube.com/watch?v=dz4lMxhVTEI&feature=relatedA pesquisa e o pensamento reflexivo...Atraves da pesquisacriam-se as condicoes para o pensamentoreflexivo, ou seja, aquele pensamento que se volta sobre si mesmo, exigeposturas, atitudes e atributos mentais que nos permitem exercer aflexibilidade e a curiosidade constante em relacao a fatos e conceitos novos (ALVES, 2009, p. 55).Otermo reflexao denota, nos dizeres deLalande (1993, p. 935), o retorno do pensamento sobre si mesmo. No uso correntedo termo designa a ideia de suspensao critica do juizo, seja para analisar ecompreender as causas ou razoes de um fato; seja para calcular os efeitos dedeterminadas formas de agir. Abbagnano (1982, p. 805) o define como o ato ou oprocesso por meio do qual o homem considera suas proprias operacoes e maisadiante acrescenta tres definicoes, a saber: reflexao como o conhecimento que ointelecto tem de si mesmo; reflexao como consciencia; reflexao como abstracao.ImmanuelKant (1724-1804) construiu o conceito de reflexaotranscendental em que o sujeito pensante examina e compara a ligacao devarias representacoes: A reflexao