da PUC-SP para serentregue no proprio dia da matricula aos calouros do ProUni; criacao de um blog;organizacao de canais de comunicacao virtuais nas redes sociais da internet;bem como atraves da criacao de redes de parcerias com setores internos dauniversidade, com entidades de representacao estudantil e com a sociedadecivil, envidando esforcos para o aprimoramento da atuacao da COLAP e dapermanencia dos alunos na universidade. 4. CONCLUSOESO adventode politicas publicas educacionais no Estado Democratico de Direito propiciouum novo paradigma para o acesso a educacao superior brasileira, combatendo aprivacao do acesso e inaugurando uma nova forma de interacao entre a dimensaopublica e a dimensao privada: entre o Estado, Instituicoes de Ensino Superior eo estudante, concebendo-se uma nova racionalidade juridica cidadanista.Nessaperspectiva, a educacao e vista como um bem juridico fruto da dinamicahistorica e de politicas sociais passivel de tutela juridica jurisdicionalcoletiva, enquanto direito difuso, garantido pela Constituicao FederalBrasileira e pela legitima vontade politica de seus agentes. E dizer, aracionalidade juridica que pretendeu-se comprovar com este trabalho, dizrespeito a correlacao macropolitica entre politicas publicas educacionais e amicropolitica dos orgaos internos da instituicao de ensino superior e seustitulares de direito, considerando fatores juridicos, politicos e sociologicos.Talracionalidade juridica representa a democracia participativa e viabiliza aexpressao das vozes e movimentos sociais no interior da universidade, daspoliticas publicas articuladas pelo governo e pela forma como e recepcionadapela instituicao de ensino superior, podendo ser visto nao somente como umprocesso micropolitico, que implementa uma serie de estrategias politicoinstitucionais,mas igualmente como procedimento, em que a participacao e a solidariedadeviabilizam o exercicio permanente da cidadania.Nessediapasao, as Comissoes Locais de Acompanhamento e Controle Social do ProUni,quando devidamente preenchidas de vontade politica, resultam na mobilizacaosocial e dos debates relativos a questao da permanencia estudantil. Suacomposicao mista entre professores, representantes da instituicao,representantes da sociedade civil e representantes do corpo discente, formam umconselho consultivo capaz de auxiliar a administracao academica e orientar odesenvolvimento e a avaliacao das acoes inclusivas dentro do campus.Aparticipacao de estudantes por meio de conselhos comunitarios (Comissoes deAcompanhamento) assevera a experiencia com as formas organizativas do movimentode estudantes, criando uma conjuntura favoravel a participacao e a circulacaode demandas e necessidades educacionais. Tais comissoes de acompanhamento saoverdadeiros espacos de formulacao de politicas e constitui uma das multiplasarenas que se trava a disputa hegemonica, em uma guerra de posicoes onde asacoes pontuais, de menor intento e significado imediato, podem vir a seacumular molecularmente na direcao de minar a ordem social desigual esignificar a expansao gradual de um projeto hegemonico alternativo.Ascomissoes de acompanhamento, ainda que nao tenham poder de deliberacao efetivaacerca da administracao academica, sao orgaos com um grande valor simbolico edevem debater prioridades como a normatizacao de acoes, fiscalizacao econsolidacao das diretrizes que versam sobre a construcao de ambiente igualitario,inclusivo e solidario propiciando uma nova forma de institucionalidade.Ouseja, a criacao de uma nova forma de institucionalidade que pondere fatoresexternos e internos a universidade consubstancia um campo de visaomacropolitico e micropolitico resultado de politicas publicas educacionais queafetam o interior da instituicao e a vida de estudantes, professores,funcionarios e membros da sociedade civil. A conjugacao desses dois campos devisao exige uma racionalidade juridica que leve em consideracao as formas e