de montar oambiente onde a historia se passa, o quarto, solicitamos aos responsaveis queenviasse as criancas para a escola vestidas da forma que elas dormissem, amesma preocupacao tivemos como professoras de ir a carater. Nossa tarde entao comecou com alunos eprofessoras de pijama, contamos a historia utilizando o livro digital. Logoapos fizemos uma roda de conversa sobre os conteudos da historia, como era oquarto do menino e como era o quarto dos alunos.Propomos entao que nossa sala de aula setransformasse em um quarto e atraves da conversa relacionamos os objetos queteriamos no quarto. Apos a montagem do quarto as criancaspuderam observa-lo, relatando tudo o que nele tinha, depois de uma forma ludicae prazerosa vivenciaram suas proprias experiencias. Um dia apos a Festa doPijama, fizemos a nossa roda de leitura e apresentamos as criancas o livrofisico da historia, elas ficaram maravilhadas e ao folhea-lo pudemospresenciar, ouvir e prestigiar a historia contada pelos alunos. Conversamosentao sobre a aula do dia anterior e sugerimos que ilustrassem o quarto daforma como ele ficou na lembranca delas.Nessa primeira atividade abordamosconteudos relacionados a Geografia, Matematica, Linguagem oral e escrita,Artes, dentre outras.Para realizar a proposta da caca aotesouro, partimos do principio que para permitir que a crianca vivencie de fatouma experiencia positiva e significante e preciso assegurar que seus direitossejam de fato garantidos e respeitados. Para tanto de uma maneira bem ludicaabordamos primeiramente o conteudo do livro Dorme, menino, dorme e utilizamosos recursos tecnologicos que nossa UMEI nos oferece. Sendo assim, contamos ahistoria por meio do recurso audiovisual, passando na TV da sala e ao finalconversamos sobre o livro e o que tem no quarto das criancas. Tendo feito esselevantamento previo escolhemos dois objetos citados pelas criancas pararealizar a atividade (travesseiro e urso de pelucia) e explicamos as regras dabrincadeira. Escolhemos um menino e uma menina para realizar os comandos eencontrar assim o tesouro. A cada comando dado a turma toda ajudava a contaro numero de passos, de saltos e por fim a descobrir qual era o objeto a serencontrado. Alem de trabalhar diversos aspectos de localizacao, coordenacaomotora, orientacao espacial, matematica, dentre tantos outros conteudosabordados nessa atividade, permitimos tambem a troca e interacao entre os paresuma vez que todos se ajudavam e se unirem em prol ao um objetivo em comum. Ascriancas demonstraram grande alegria em participar da caca ao tesouro epercebemos que o ganho cognitivo foi de fato muito grande por permitimos a elesesses momentos de experiencias extremamente significativas. Na proposta do teatro de sombras usamosum tema que faz parte da vivencia dos alunos neste ano: Projeto Alimentacao Saudavel. Com base nessatematica, fizemos o uso de um poema das hortalicas, usando palitoches. De umaforma bem divertida e dinamica, onde as criancas participaram com entusiasmo.As criancas adivinhavam o alimento que era descrito ao ser recitado o poema eao mesmo tempo era apresentada a sombras das frutas, verduras e legumes. Cadaacerto se tornava um momento de grande euforia. As criancas foram atraidas pelojogo das luzes e das sombras. A atividade nos proporcionou trabalhar formas,movimentos e ate mesmo sensacoes. Alem da diversao, foi possivel permitir ascriancas levantarem as hipoteses, assim ver