O inicio da ciencia se deu nas observacoes do homem, quando este tentava entender os fenomenos da natureza. Estas observacoes abriram espaco para os conceitos existentes hoje, cientificos, fisicos, filosoficos, astronomicos e matematicos. Enfim todas as disciplinas vigentes tiveram origem nestas observacoes. Mas, quando falamos de ciencia, nos vem a mente nomes como Newton, Aristoteles, considerado o grande pai da ciencia, Darwin e tantos outros que sem sombra de duvida sao precursores da maioria das disciplinas estudadas atualmente. Mas sera que ciencia e so para poucos 'entendidos'? A ciencia esta muito mais perto do que estes grandes nomes nos umbrais da Historia, ela faz parte do cotidiano, nas relacoes do homem com a natureza. A ciencia pode ser entendida como uma linguagem forjada por homens e mulheres comuns na intencao de explicar esse nosso mundo natural. Para Piaget e Rabelo, o conhecimento se constroi da interacao entre sujeito e objeto, onde os dois estao em constante mutacao, nao havendo verdades absolutas na ciencia, mas sim verdades provisorias. Por muito tempo se estendeu o mito de que a ciencia limitava-se ao mundo dos cientistas, ficando esta restrita a poucos intelectuais. Somente apos a Revolucao Industrial com reflexos pelo mundo todo no seculo XIX que o sentido de ciencia passou por uma ressignificacao, trazendo discussoes das implicacoes da acao do homem no meio ambiente. Em pleno seculo XXI a ciencia continua revolucionando, andando por mares ainda nao navegados. Esse poder que a ciencia detem nos assusta, e assusta mais ainda o controle (ou a falta dele) por tras da ciencia, tudo gira no entorno do capitalismo. A capa da revista Galileu (Julho, 2010) Uma cura para os seus medos, gerou polemicas, pois segundo a materia- falta pouco para os cientistas criarem um remedio que eliminara as memorias traumaticas. Mas seria sensata tal iniciativa? O neurocientista Ivan Izquierdo adverte que se nao lembrarmos do que nos faz mal, acabamos nos colocando em situacao de perigo. Apagar uma memoria ruim seria apagar o aprendizado que ela nos trouxe. Mas o que tudo isso tem haver com o ensino de ciencias? Explico: A reflexao que quero trazer e de voltar nossos olhos para o conjunto da 'opera', e ai entra novamente a interdisciplinaridade como uma possibilidade de integrar o 'homem'. Nao somos fragmentados, somos inteiros. Entao por que o ensino muitas vezes e visto de forma fragmentada? A disciplina fragmentada dificilmente obtera respostas aos problemas atuais. Somente atraves do dialogo com o colegiado forjaremos a chave que abre as portas certas, contribuindo para o desenvolvimento do sujeito integral. Mas para tal empreendimento sera preciso estar dispostos a mudar nosso modo de agir. E ver o mundo a partir de conteudos vinculados ao cotidiano, valorizando os saberes de nossos alunos, e avancando no conhecimento cientifico. Envolve-los afetivamente na construcao do conhecimento, aumenta significativamente as chances de obter sucesso na aprendizagem. Fica ai um lembrete para todos nos educadores: num dialogo ninguem tenta vencer. Se alguem ganha, todos ganham. Ha um espirito diferente. Nao ha tentativas de ganhar pontos ou fazer prevalecer visoes de mundo individuais. Em lugar disso