demais autores acima citados, apontando a contradicao entre os interesses sociais e mercantilistas como um dos focos do debate.O conhecimento como mercadoria Segundo Ahmet Insel (2009), o conhecimento vai progressivamente perdendo o status de bem comum para se transformar em mercadoria, um recurso economico valorado segundo sua raridade e sobre o qual vigoram as leis do mercado: direitos de propriedade, valor segundo escalas de medidas atreladas a economia, indices de produtividade, instancias de regulacao, ... tudo muito semelhante aos mercados de transacoes de bens, servicos ou capital. Segundo esse autor, (p. 112) o Conselho Europeu reunido em Lisboa em 2000, cria o Espaco Europeu de Pesquisa com a finalidade de estabelecer uma cultura liberal de gestao da produtividade em pesquisa numa perspectiva de competitividade economica fundada sobre avaliacoes de desempenho. Isabelle Bruno (2008, apud Insel 2009) qualifica esta iniciativa como a tragedia europeia de Lisboa por condicionar a vida academica ao modelo tipicamente empresarial de gestao por objetivos, com foco na quantificacao e na classificacao hierarquizada do desempenho de cada pais. Em decorrencia desse novo modelo de gestao, esses autores indicam a existencia de uma verdadeira engenharia de indicadores de desempenho que passam a medir e a classificar cada centro de pesquisa, cada pais, cada pesquisador. A preocupacao da academia se voltaria assim, para uma metrologia da ciencia onde se determinam metas, cronogramas, hierarquia dos canais de submissao de trabalhos; diretivas de competitividade que terminam por regular a vida academica. Gregoire Chamayou (2009) publica um artigo intitulado Pequenos conselhos aos professores-pesquisadores que querem ter sucesso em suas avaliacoes. Em termos de blague, o autor coloca em pauta a questao polemica do valor de cada um no mercado academico, partindo do pressuposto que a medida de produtividade e uma pratica corrente na academia, tanto pelo Estado, como por consultorias especializadas, onde a avaliacao utiliza dispositivos de medida como o Fator H[1] que articula a quantificacao do numero de artigos publicados em revistas classificadas e o numero de vezes que esses artigos foram citados nessas mesmas revistas por outros autores. Segundo este autor, nessa logica, a unica prioridade daqueles que querem realmente vencer a concorrencia na vida academica deveria ser aumentar seu fator H por qualquer meio necessario. A gestao por objetivos indicaria, na linha da lei de Pareto, que 80% da produtividade vem apenas de 20% de atividades que devem ser priorizadas, esquecendo ou delegando a terceiros os 80% de atividade nao produtivas. A publicacao de artigos em revistas qualificadas (livros, nao!) passa a ser a prioridade maior, enquanto o investir em ensino seria um erro a ser evitado. O autor lembra uma orientacao fundamental nessa linha de prioridades: nao se deixar canibalizar pelas atividades administrativas. Nesta perspectiva, o autor chama a atencao para o fato de que envelheceram e perderam sentido os quatro valores fundamentais do ethos cientifico de Merton, que eram o universalismo, o comunalismo (considera a pesquisa como um bem publico), o desinteresse e o ceticismo organizado (pesquisar sem a intencao de controle da verdade). No momento atual da academia, eles foram substituidos por virtudes mais praticas como a logica