Emtodos os estudos sobre a Educacao de Jovens e Adultos, o que mais tem sedestacados sao os desafios que os educadores tem tido nas varias praticas pedagogicasde escolarizacao. Dificuldades em ensinar, em lidar com a motivacao, emconseguir resultados no decorrer do processo e a tonica permanente nosdepoimentos daqueles que buscaram o trabalho nessa modalidade de ensino,particularmente quando se trata das camadas populares da sociedade, escolaslocalizadas em areas perifericas dos centros urbanos ou rural.Acondicao, no entanto, para o ingresso nessa modalidade e uma premissa da lei de diretrizes e bases da educacao brasileiraestabelecem que todos que nao tiveram oportunidade de concluir seus estudos naidade regular devem ter acesso a cursos gratuitos que oferecam oportunidadeseducacionais apropriadas, consideradas as caracteristicas do alunado, seusinteresses, condicoes de vida e de trabalho. O desafio e criar um sistema quepossa atender de modo satisfatorio um grupo tao diverso de estudantes, queabrange alunos em varias etapas da vida.Dentreos inumeros desafios, a taxa de evasao no ensino dos adultos e o que mais preocupaos educadores. A evasao, por sua vez, precede os indices de repetencia quandoos alunos nao se sentem objetivamente encaminhado ao que eles buscam na escola,com uma perspectiva inovadora de forma que tenham uma motivacao maior paracontinuar seus estudos, e consequentemente utilizar os conhecimentos utilizadosno trabalho e nos afazeres do dia-a-dia.Aalfabetizacao de jovens e adultos deve acontecer de maneira envolvente de modoque os alunos se sintam valorizados como parte integrante do processo educativoe no contexto das demais atividades desenvolvidas pela escola. E importanteidentificar e valorizar o conhecimento trazido pelos estudantes, considerando omeio onde vivem promovendo a interacao entre os saberes formal e informal, comoafirma Pinto (2005, p. 83):O educador tem de considerar oeducando com um ser pensante. E um portador de ideias e um produtor de ideiasdotado frequentemente de alta capacidade intelectual, que se revelaespontaneamente em sua conversacao, em critica aos fatos, em sua literaturaoral.Aeducacao, no contexto do ser pensante, deve ser considerada com um ato politico.Ao pensar dessa maneira, Paulo Freire argumenta que a mesma devera estar semprevoltada aos interesses de alguem e consequentemente contra outros. Isso e umapremissa de um pais onde a desigualdade e a divisao de classes se faztransparecer sem qualquer repudio, sendo praticamente impossivel que se tenhauma educacao que venha atender a todos os cidadaos, prevalecendo sempre os quetem maior visibilidade.Para Freire(1980), essa e uma realidade onde o educador tem papel fundamental quanto a suatransformacao, ou seja, e ele quem deve motivar o desencadeamento de mudanca nocomportamento dos seus educandos. Tais incentivos, em muitos casos, sao o queeles precisam para reconhecer e admitir socialmente a importancia da educacaona modificacao no meio onde vivem.O queadmite o educador Paulo Freire, e a necessidade de uma educacao que torne oindividuo compromissado com a criticidade sobre as forcas que o cerca. Sendoassim, a partir do momento em que o mesmo sai da neutralidade de conviccoes e assumeo compromisso atraves de sua criticidade, sera possivel superar os limites,buscando cada vez mais uma educacao que nao somente lhe instrua no campo das atividadesdiarias e imediatas, mas para a vida.FATORES QUE CAUSAM A DESISTENCIA DO ALUNOApesardos fatores politicos e a sua