criancas sem problemas de comportamento (nao clinicas) e com problemasem nivel limitrofe ou clinicas (nos resultados deste artigo estas duascategorias estao agregadas). Os questionarios com a TRF foram colocados emenvelope com o nome do aluno participante e entregues ao professor para arealizacao do preenchimento, devolvendo-os dias apos. Alem da TRF, umquestionario auto-aplicado foi preenchido pelo professor a fim de verificardados pessoais e a presenca de problemas de saude mental. Foram investigadasinformacoes como: maior nivel educacional do professor; tempo de experiencia nadocencia; numero de alunos em sua turma; numero de escolas que trabalha;intervalo de tempo entre uma escola e outra, sem descanso algum; tempo semanaldos alunos sob seus cuidados. A presenca de sofrimento psiquico dos professoresfoi aferida por meio do Self Reported Questionnaire - SRQ2025,que foi validado para o portugues por Mari e Williams26. Exemplos deitens que compoem a SRQ-20: sentir-se nervoso(a), tenso(a) ou agitado(a);sentir-se triste; sentir-se cansado(a) o tempo todo; ter dores de cabecafrequentemente; ter dificuldade para realizar com satisfacao suas atividadesdiarias, cansar-se com facilidade; ter falta de apetite; e ter ma digestao. E compostapor itens que aferem sintomas somaticos de humor depressivo/ansioso, decrescimode energia vital e pensamentos depressivos, segundo classificacao sugerida porIacoponi e Mari27. O ponto de corte utilizado para o estabelecimentode suspeicao de sofrimento psiquico foi de oito ou mais respostas positivasdentre as vinte perguntadas, seguindo o melhor ponto de corte segundo Mari eWilliams26.Os dados que compoem o perfil das criancas,apresentados na Tabela1, foram informados pelos responsaveis em outroinstrumento que faz parte da pesquisa original. Sao eles: sexo, idade,distorcao serie-idade de dois ou mais anos e cor da pele da crianca, estruturafamiliar e escolaridade materna. Do questionario materno, tambem foi obtida aClassificacao Economica Familiar, desenvolvida pela Associacao Brasileira deEmpresas de Pesquisa (ABEP)28, para determinar as classeseconomicas, segundo o poder de consumo da familia. Dois grupos de classessociais foram estabelecidos, segundo o escore total obtido: B e C (17 a 11escores), D e E (10 a 0 escores). Processamento e analise dos dadosO instrumento de avaliacao da crianca peloprofessor foi digitado e inserido no programa Epidata versao 3.1.Para a analise de dados, foi utilizado o programa Statistical Package forSocial Sciences - SPSS versao 15. A associacao entre presenca desofrimento psiquico dos professores e a identificacao de problemas decomportamento nos alunos pelos professores foi analisada pelo teste dequi-quadrado. Apenas se apresentaram associacoes estatisticas significativas aonivel de 5%. A pesquisa foi aprovada pelo Comite de Etica emPesquisa da Escola Nacional de Saude Publica/Fiocruz e os professores e adirecao das escolas assinaram termos de consentimento livre e esclarecido. ResultadosAlunosDentre as criancas estudadas, 51,1% eram meninas e48,9%, meninos. Noventa e quatro por cento das criancas tinham ate dez anos nomomento da coleta de dados. Quanto a estrutura familiar, 52,5% residiam com opai e mae, ao passo que 24,6% viviam somente com um dos pais (a maioria com amae). Grande parte das maes tinha ate o 1o grau (71,8%) e 44% das familiasencontravam-se no estrato social D e E. Em relacao a distorcao serie/idade,33,6% das criancas apresentavam atraso escolar de dois ou mais anos (Tabela1). Estes dados sinalizam as dificuldadessocioeconomicas enfrentadas pelas familias da rede publica