O Nordic Journal of Digital Literacy lancou numero especial tematico sobre interdisciplinaridade no campo de estudos dos novos letramentos. Destaque para os artigos de Colin Lankshear e Michele Knobel e de Neil Selwyn. Acesso aberto e download gratuito. A mais recente edicao do IRRODL e um numero especial sobre MOOCs editado com estudos de pesquisadores europeus. Ha artigos muito bons que oferecem uma visao critica sobre essa modalidade de curso on-line e outros que apontam para o futuro deles. Leitura e download gratuitos de todos os artigos.International Review of Research in Open and Distributed Learning Recentemente a pesquisadora Mercia Figueiredo, integrante do grupo de pesquisa LER/CNPq, concluiu sua formacao de mestre pela Universidade Federal do Ceara, quando apresentou a dissertacao intitulada Gamificacao e formacao docente. Analise de uma vivencia critico-reflexiva dos professores. Em breve o trabalho estara disponivel para leitura e download atraves do banco de teses e dissertacoes da universidade. Segue abaixo um resumo sobre o estudo. Tem-secomo objetivo desta pesquisa analisar de que maneira uma formacaodocente em gamificacao e vivenciada por um grupo deprofesses-formadores da Escola Municipal de Formacao e Avaliacaode Caucaia EMFA, na Regiao Metropolitana de Fortaleza RMF.Essa formacao, conduzida pela propria pesquisadora, envolveuprocessos de dialogo, interacao, estudo bibliografico e diversaoatraves de atividades gamificadas, games e dinamicas e propos,para sua conclusao, que os participantes formassem grupos edesenvolvessem uma atividade gamificada. O estudo buscou estabelecerum dialogo entre a fundamentacao teorica sobre formacao docentee gamificacao atraves da propria experiencia relatada,apresentando como os professores-formadores participaram, perceberame criaram atividades gamificadas, evidenciando como a associacaoentre gamificacao e educacao potencializa a mobilizacao dossaberes docentes em sua inter-relacionabilidade. Otrabalho se dedica a trazer concepcoes teoricas em torno deformacao docente continuada no contexto da contemporaneidade, aomesmo tempo em que identifica abordagens e leituras variadas em tornodo que e gamificacao. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, decarater etnografico, que contou com a participacao de 07professores-formadores das areas de Letras e Pedagogia de ambos ossexos. Como a pesquisadora conduziu a formacao ao mesmo tempo emque a analisou, o processo de analise levou em consideracao aintersubjetividade do processo formativo e de pesquisa, utilizando-sede tecnicas como entrevistas semiestruturadas, observacaoparticipante e coleta de dados audiovisuais, sonoros e notas decampo. Ao fim se pode constatar, dentre outros pontos importantes,que ha uma promissora possibilidade de convergencia gamificacao eteoria de formacao, dado que em ambas (a partir do referencial deformacao trabalhado) e dada uma importancia a relacao entreteoria e pratica a partir do estimulo a interacao, ao dialogo ede uma consideracao a subjetividade de quem participa; que agamificacao fortalece procedimentos pedagogicos como oplanejamento, demandando dos professores-formadores que mobilizaremsaberes docentes de categorias diversas e que a gamificacao vem aoencontro dos saberes docentes para colaborar em seu aprimoramento emelhor relacao com um mundo marcado pelo tecnologico e peloeletronico, ainda que nao precise trabalhar com dispositivostecnologicos. Para alem dessas observacoes, tambem se realizouobservacoes especificas a forma com que cada um dos participanteslidou, respondeu e aplicou a formacao, assim como observacoesespecificas sobre cada uma das 03 atividades gamificadas que foramapresentadas ao final. Ja esta circulando a mais recente edicao da revista A Rede em que sao abordadas diversas tematicas da