Estrutura e estrategias de um curso online sob a otica dateoria. GenaldoLuis Sievert[1] SIEVERT, G.L.glsievert@gmail.comElizeteLucia M. Matos[2]Elizete.matos@pucpr.brAceito, apresentado e publicado na Ata do XXII Coloquio da AFIRSE - PORTUGAL.ID-161 p. 676-685. ISBN-9789898272256-2015. Universidade de LisboaRESUMOEste artigo e um recorte de umaDissertacao e tem por objetivo descrever a avaliacao realizada em uma estruturade um curso online, bem comoidentificar as melhores estrategias, utilizando como suporte as teoriasdesenvolvidas pelos seguintes autores: Harasim (2005), Mattar (2012), Palloff ePratt (2004), Silva (2010) e Behar (2009), Moore (2010), Kenski (2012),Belinski (2009), Torres (2003), Vaillant (2012). O curso online foi desenvolvido na plataforma Eureka, um Ambiente Virtualde Aprendizagem. A pesquisa realizada e exploratoria, qualitativa e executadaem cinco salas virtuais. A seguinte metodologia foi utilizada: a) acesso aoPlano de Trabalho; b) Expansao do conteudo de cada Unidade de Ensino; c)Expansao de cada Atividade das Unidades de Ensino; d) Abertura de arquivos echecagem dos conteudos; e) Acompanhamento dos Chats, Foruns e troca de mensagens. Para chancelar a analise umQuadro de checagem da teoria utilizada foi elaborado. A analise apurou aspectosrelevantes como: importancia do Forum como estrategia de integracao eambientacao, alem das trocas de mensagens, conteudos apropriados,reconhecimento de diferencas regionais na tematica do curso, uma previaambientacao alem de feedback positivopor parte dos participantes quanto ao conteudo apropriado e estrategias dedesenvolvimento do curso online. Osaspectos negativos foram a aplicacao dos Chatse a falta de feedback de algunsprofessores.PALAVRAS-CHAVEAvaliacao. AVA. Estrategia. Curso online. Educacao a Distancia.RESUME Cet article est un extrait d'un Memoire demaitrise et a pour objectif de decrire l'evaluation realisee dans une structured'un cours en ligne, ainsi qued'identifier les meilleures strategies, en utilisant comme support les theoriesdeveloppees par les auteurs suivants: Harasim (2005), Mattar (2012) , Palloffet Pratt (2004), Silva (2010) et Behar (2009), Moore (2010), Kenski (2012),Belinski (2009), Torres (2003), Vaillant (2012). Le cours en ligne a ete developpe a la plate-forme Eureka, un environnementvirtuel d'apprentissage. La recherche realisee est exploratoire, qualitative eteffectuee sur cinq salles virtuelles. La methodologie suivante a ete utilisee:a) Acces au Plan de Travail; b) Expansion du contenu de chaque United'Enseignement; c) Expansion de chaque Activite d'Unites d'Enseignement; d)Ouverture de fichiers et verification des contenus; e) Accompagnement des chats, des forums et echange demessages. Un cadre de verification de la theorie utilisee a ete elabore pourautentifier l'analyse. L'analyse a identifie des aspects pertinents comme:limportance du Forum comme une strategie d'integration et d'adaptation, enplus de l'echange de messages, des contenus appropries, la reconnaissance desdifferences regionales dans le theme du cours, une adaptation prealable en plusdun feedback positif de la part desparticipants en ce qui concerne le contenu approprie et les strategies dedeveloppement du cours en ligne. Lesaspects negatifs ont ete l'application deschats et de l'absence de feedback de certains enseignants.MOTS-CLES Evaluation. AVA. Strategie. Cours en ligne. Education a Distance.1. INTRODUCAOEste artigo tem o proposito dedescrever a avaliacao da estrutura de um curso online desenvolvido na plataforma Eureka da Pontificia UniversidadeCatolica do Parana, no ano de 2012, e o objetivo e identificar os aspectos eestrategias relevantes durante a realizacao do curso apontada pelosparticipantes, bem como da pertinencia dos conteudos apresentados pelosprofessores aos alunos no ambiente virtual de aprendizagem (AVA). O