ele constroi no grupo em que vive, no desenvolvimento individual, o fator ambiental desempenha um papel fundamental, e o conhecimento do relacionamento dentro do sistema, possibilita um melhor entendimento do comportamento humano e seu ciclo evolutivo (1999 p. 275). Partindo desse conceito percebemos a importancia de verificar como os portadores da Sindrome de Down se relacionam com seus colegas dentro da sala de aula Inclusiva.Nesse sentido faz-se necessario buscarmos entao, conhecer as relacoes estabelecidas pelos Portadores da Sindrome de Down com seus colegas em uma sala de aula que utiliza o metodo da educacao inclusiva e como isso influencia sua integracao na sociedade. Para isso nos detemos em verificar: como os portadores da Sindrome de Down percebem e sao percebidos pelos seus colegas na sala de aula em uma abordagem inclusiva; de que forma os portadores da Sindrome de Down se relacionam com seus colegas na sala de aula; a opiniao dos colegas da sala de aula sobre a presenca do portador da Sindrome de Down; se o portador da Sindrome de Down consegue acompanhar o ritmo de aprendizagem de seus colegas ditos normais e a importancia do metodo inclusivo para o desenvolvimento da integracao social do portador da Sindrome de Down.Com o objetivo de compreender a interacao dos portadores da Sindrome de Down com seus colegas dentro desse sistema educacional, buscou-se referencial teorico sobre o assunto e em seguida serao coletados dados atraves de entrevistas de carater semi-aberto, entre todos os envolvidos na pesquisa: portadores da sindrome de down; colegas de sala de aula, familiares e professores. Geralmente estas pessoas sao bem aceitas em um contexto escolar regular. Este fato faz com que as relacoes estabelecidas pelos portadores da Sindrome de Down em uma escola inclusiva, lhes proporcionem relacionamentos saudaveis, pois os mesmos conseguem ter boa interacao com seus colegas ditos normais, o que contribui positivamente para seu desenvolvimento biopsicossocial e consequentemente sua integracao na sociedade. O americano Low Brown, chefe de Departamento de Reabilitacao de Psicologia e Educacao Especial da Universidade de Wisconsin, afirmou na V Conferencia Internacional da Sindrome de Down:[...] quando as pessoas sao agrupadas de acordo com suas limitacoes, rouba-se delas a oportunidade de se tornarem individuos. O ambiente onde uma crianca com algum tipo de deficiencia e colocada e fundamental. Afinal, quanto maior o numero de desafios a que ela for submetida, mais se sentira estimulada a vencer desafios e, portanto, melhor sera sua qualidade de vida. Por isso torna-se necessario distribui-las pelas escolas como se elas nao fossem deficientes [...] (WERNECK, 1995, p.47).2.2 Os Sindromes de Down no contexto escolarA relacao dos portadores da Sindrome de Down no contexto da escola inclusiva e um fator imprescindivel para sua integracao na sociedade, sao estas relacoes que lhe proporcionarao autonomia e lhe sera o suporte para a convivencia social. O ambiente onde o portador da Sindrome de Down esta inserido e um dos fatores principais para seu desenvolvimento biopsicossocial, pois e neste ambiente que ele desenvolvera vinculos e relacionamentos.Atraves de sua relacao dentro do contexto inclusivo ele podera atingir o maximo de suas potencialidades na medida que