na Educacao infantil ou nas series iniciais mediante a utilizacao demateriais e tecnicas diferentes que promove o envolvimento dos alunosfavorecendo o aprendizado e respeitando sempre a idade e o nivel deconhecimentos dos alunos. O que se conclui e que a simetria e umconhecimento inerente ao ser humano e nao de natureza cultural.Disciplina vinculada ao tema: Matematica.Portugues e Educacao Artistica.Objetivos pretendidos: Comparar ecompreender a caracteristica de simetria de alguns objetos. Identificar etracar eixo de simetria de figura e completar desenhos por intermedio dasimetria. Recortarfiguras simetricas em revistas e jornais.Conteudo: Figuras simetircas, objetos e suas propriedades. Desenhos,pinturas simetricas e recortes, desenvolver padroes esteticos.Situacao didatica: Fazer umaroda de conversa. Dialogar sobre simetria e orientar a turma como seratrabalhada essa atividade. Criar expectativa para que as criancas possamquestionar e assimilar o conhecimento. Perceber acaracteristica das figuras que ao dobrar ao meio a figura da borboleta, dovaso, do binoculo etc. as duas partes vao coincidir, porque em todas hasimetria e, completar os desenhos simetricos a partir dos eixos a metade quefalta em cada figura. Formar grupos e distribuiro papel sulfite, tinta e pincel para desenvolver a atividade de pintura.Explicar para que dobrem o papel ao meio e faca 3 pingos com tinta colorida bemna dobra que se formou no papel. Em seguida dobrar novamente a folha e apertarperto da dobra espalhando a tinta. Ao abrir a folha irao verificar que o ladoesquerdo da dobra ficou igualzinho a figura do lado direito. Por isso e chamadosimetria. Distribuir revistas ejornais. Demonstrar exemplos de letras que apresentam simetria ou nao. Emseguida auxiliar as criancas na atividade de recortar as figuras e letras nosjornais e revistas e desenhar a linha de eixo que representa a simetria. Montar o painel dasfiguras e letras e juntosapreciar o trabalho do coleguinha. Observar ointeresse e verificar a compreensao das criancas e como elas se envolvem. Pedirpara cada grupo relatar o que entenderam sobre o assunto trabalhado.Recursos: Livro de matematica, lousa,giz, apagador, lapis, borracha, folha de papel sulfite, tinta guache ouacrilica, pincel de ponta media, revista, jornal, tesoura sem ponta e cola.Cronograma: HOARARIO ASSUNTO 13:00 h Acolhida, entrada das criancas na sala de aula. 13:20 h Rodinha, calendario e descricao do conteudo. 13:35 h Conversar sobre simetria 13:50 h Formar grupos para visualizar as imagens e comparar as caracteristicas dos desenhos simetricos. 14:15 h Distribuir o material para desenvolver atividade de pintura simetrica. 15:00 h Recolher e organizar o material. 15:15h Lavar as maos para o lanche. 15:30 h Hora do recreio 16:00 h Fazer as atividades de recorte de jornais e revista, montar o painel. 17:00 h Apreciar o mural de simetria. 17:40 h Organizar o material e guardar na mochila. 17:55 h Aguardar a hora do sino tocar para ir para casa. Avaliacao: A avaliacao sera feita por meio de observacao da participacao einteracao dos alunos durante a aula.Referencias bibliograficasMarchacrianca: matematica, 2.a ano: ensino fundamental; Maria Tereza Marsico... [ etal.]. Ed.reform. SP: Spione, 2005. (colecao Marcha crianca).ATPS- ETAPA 2A 2 - SEGUNDA PARTE DO TRABALHOINTRODUCAOPRINCIPIOS METODOLOGICOS PARA CONDUZIRNA RESOLUCAO DE PROBLEMAS MATEMATICOSOs principiosmetodologicos para conduzir na resolucao de problemas no processo deensino/aprendizagem do aluno,