Mais do que resolver problemas de emergencia e explicar as dificuldades derelacionamento ou aprendizagem dos alunos, seu papel e ajudar na formacao dosprofessoresO coordenador pedagogico, muito antes de ganhar esse status, ja povoava o imaginarioda escola sob as mais estranhas caricaturas. As vezes, atuava como fiscal,alguem que checava o que ocorria em sala de aula e normatizava o que podia ounao ser feito. Pouco sabia de ensino e nao conhecia os reais problemas da salade aula e da instituicao. Obviamente, nao era bem aceito na sala dosprofessores como alguem confiavel para compartilhar experiencias.Outra imagem recorrente desse velho coordenador e a de atendente. Sem umcampo especifico de atuacao, responde as emergencias, apaga focos de incendiose apazigua os animos de professores, alunos e pais. Engolido pelo cotidiano,nao consegue construir uma experiencia no campo pedagogico. Em ocasioesesporadicas, ele explica as causas da agressividade de uma crianca ou asdificuldades de aprendizagem de uma turma. Hoje o coordenador organiza eventos,orienta os pais sobre a aprendizagem dos filhos e informa a comunidade sobre osfeitos da escola.Mas isso e muito pouco. Na verdade, ele se faz cada vez mais necessarioporque professores e alunos nao se bastam. Alem das historias individuais quetodos escrevemos, e preciso construir historias institucionais. E duroconstatar a fragilidade de tantas escolas que montam um curriculo e uma praticaefetiva durante anos e perdem tudo com a transferencia ou a aposentadoria deprofessores. Construir historia nos torna humanos, e e de estranhar que,justamente na escola, tantas vezes tudo recomece do zero. O coordenadoreficiente centraliza as conquistas do grupo de professores e assegura que asboas ideias tenham continuidade.Alem do que se passa dentro das quatro paredes da sala de aula, ha muitomais a aprender no convivio do coletivo - no parque, no refeitorio, na rua, nacomunidade. A dinamica nesses espacos deve ser ritmada pelo coordenador. E precisolembrar ainda que so quem nao esta em classe, imerso naquela realidade, e capazde estranhar. E isso e otimo! E do estranhamento que surgem bons problemas, oque e muito mais importante do que quando as respostas aparecem prontas.So assim e possivel que o coordenador efetivamente forme professores (e essee o seu papel primordial). Ampliando a significacao do dicionario, eu diria queno dia-a-dia de uma instituicao educativa e preciso:- dispor segundo certa ordem e metodo as acoes que colaboram para ofortalecimento das relacoes entre a cultura e a escola;- organizar o produto da reflexao dos professores, do planejamento, dos planosde ensino e da avaliacao da pratica;- arranjar as rotinas pedagogicas de acordo com os desejos e as necessidades detodos; e ligar e interligar pessoas, ampliando os ambientes de aprendizagem.Esse e o sentido de ser um bom coordenador, nao de uma instituicao, mas deprocessos de aprendizagem e de desenvolvimento tao complexos como os que temosnas escolas. Que os que desejam se responsabilizar por essa importante funcaovejam aqui um convite para criar um estilo de coordenar.Silvana Augusto e formadora do InstitutoAvisa La e professora do Instituto Superior de Ensino Vera Cruz, em Sao Paulo Festa Doutores do ABC - 2014A realizacao de uma festa e gratificante, principalmente quando e a festa de encerramento do 1o ano, conhecida