CEI MARTA MARIA DE MEDEIROS CASADO4o BIMESTRE ORIENTACOES METODOLOGICAS PARA O PROJETO TRILHAS: HISTORIAS RIMADAS TURMAS DO INFANTILDATA:05/11/12Objetivo: Viabilizar meios que possibilitem os(as) professores(as) desenvolverem em seus alunos o gosto pela leitura atraves da leitura diaria de generos textuais diversificados:Discutir e apresentar estrategias de planejamento relacionada a tematica proposta, possibilitando ao professor(a) criar atividades que contribuam para a apropriacao do processo ensino aprendizagem desenvolvendo em seus alunos competencias e habilidades de: reconhecer letras, silabas, unidades sonoras e suas representacoes graficas, localizar oralmente informacoes explicitas em textos, reconhecer oralmente textos lidos, suas finalidades, estabelecer relacoes, associar, comparar, relacionar, e identificar atividades relacionadas a: Nocoes de Atributos, Orientacao temporal, Orientacao espacial e/ou Relacoes de posicao/sentido, e Relacoes de dimensao, Nocoes de Geometria, Relacao de massa e volume, Relacao de quantidade, Conhecendo Numerais, bem como desenvolver habilidades de observacao e reflexao sobre a contacao de historias rimadas.SUGESTOES DE ATIVIDADES PARA SEREM DESENVOLVIDAS NAS PRATICAS PEDAGOGICAS DENTRO E FORA DA SALA DE AULA Elaborar o Planejamento diario com objetivos, conteudos e metodologia;1. Manter as pastas com os Projetos desenvolvidos na escola atualizados; 2. Realizar uma vez por semana uma atividade de escrita espontanea e deixar que as criancas facam sem que o professor faca nenhuma intervencao, porem, depois em uma outra aula o professor(a) deve fazer uma retomada das palavras que foram escritas de forma espontanea mostrando para os alunos o valor sonoro dos fonemas e suas representacoes graficas sem falar que as criancas escreveram errado.3. Ao fazer o relatorio da analise de escrita o (a) professor (a) deve fazer um pequeno texto descrevendo um pouco sobre a crianca, quem e ela, seu relacionamento com colegas e professora, como interage com as atividades proposta, sua socializacao e por fim sua aprendizagem e seu nivel de escrita.4. Colocar na rotina do planejamento e realizar diariamente leitura por prazer para os alunos, de textos diversificados como: noticias de jornal, poesia, quadrinha, receita de um bolo, manual de um jogo, historia em quadrinho, carta, bilhete, recibo de agua, luz, convite, recado, cardapio, fabulas, conto, etc. Sempre que ler explorar a funcao social do mesmo explicando de que genero se trata, para que serve, onde e usado, quem usa.5. Atualizar o Diario de Classe quanto ao registro das aulas, as datas do registro das aulas devem ser de caneta azul, bem como o aproveitamento dos alunos e o numero de faltas por bimestre;6. Realizar diariamente dinamicas e ou brincadeiras que trabalhem com a afetividade das criancas;7. Sempre que for preciso sair ou voltar da sala de aula orientar os alunos a organiza-se em fila.8. Orientar os alunos e as familias a nao trazerem lanche para a sala de aula, e nao deixar que as criancas lanchem antes da hora. 9. Orientar e acompanhar as criancas durante o momento de higienizacao ( lavar as maos e escovar os dentes). 10. Orientar as criancas quanto ao uso dos calcados em sala de aula.(nao sair descalco das salas, nem ir ao banheiro);11. Orientar as criancas quanto a forma de receber o lanche; ( nao colocar o lanche sobre a carteira ou material escolar;