obtidas no Sistema de Cadastro de Alunos,com identificacao das respectivas necessidades;IV - parecer do Centro de Informacoes Educacionais e Gestao daRede Escolar, por meio do Nucleo de Gestao da Rede Escolar e Matricula -CIE/NRM, contendo:a) indicacao do espaco fisico disponivel para ser utilizado nopredio escolar;b) copia do croquis do local que sediara o AtendimentoPedagogico Especializado - APE, sob a forma de Sala de Recursos,observada sua nao segregacao, carater especifico e condicoes de acessibilidade;c) analise da demanda, devidamente comprovada;d) parecer do supervisor de ensino responsavel pela unidade escolar;e) parecer da Equipe de Educacao Especial da Diretoria de Ensino;f) manifestacao conclusiva do Dirigente Regional de Ensino.Paragrafo unico - A criacao do Atendimento Pedagogico Especializado- APE, sob a forma de Sala de Recursos, na unidade escolar, somente seraconsiderada autorizada apos a Coordenadoria de Gestao da Educacao Basica - CGEBexarar parecer favoravel, deferindo a solicitacao.Artigo 8o - O docente que atuar no Atendimento Pedagogico Especializado- APE, sob a forma de Sala de Recursos, Itinerancia ou CRPE, devera ter formacaona area da necessidade educacional especial, observada, no processo deatribuicao de classes/ aulas, a ordem de prioridade na classificacao dosdocentes, relativamente as respectivas habilitacoes/qualificacoes, de acordo coma legislacao pertinente.Artigo 9o - O professor especializado, que atue em Sala de Recursos,Itinerancia ou CRPE, responsabilizar-se-a por:I - atender o aluno, publico-alvo da Educacao Especial, na conformidadedo que estabelece esta resolucao;II - participar da elaboracao da proposta pedagogica da escola;III - realizar a avaliacao pedagogica inicial dos alunos, publico-alvoda Educacao Especial, que dimensionara a natureza e o tipo de atendimentoindicado, alem do tempo necessario a sua viabilizacao;IV - elaborar relatorio descritivo da avaliacao pedagogica inicial;V - elaborar e desenvolver o Plano de Atendimento Individualizado;VI - integrar os Conselhos de Classe/Ciclo/Ano/Serie/Termo;VII - oferecer apoio tecnico-pedagogico ao professor da classe/aulasdo ensino regular, indicando os recursos pedagogicos e de acessibilidade, bemcomo estrategias metodologicas;VIII - participar de acoes de formacao continuada;IX - manter atualizados os registros de todos os atendimentos efetuados,conforme instrucoes estabelecidas para cada area;X - orientar os pais/responsaveis pelos alunos, bem como acomunidade, quanto aos procedimentos e encaminhamentos sociais, culturais,laborais e de saude;XI - participar das demais atividades pedagogicas programadas pelaescola.Artigo 10 - Com o objetivo de proporcionar apoio necessario aosalunos, publico-alvo da Educacao Especial, matriculados em classes ou turmas doEnsino Fundamental ou Ensino Medio, de qualquer modalidade de Ensino, a escolapodera contar com os seguintes profissionais:I - professor interlocutor da LIBRAS/Lingua Portuguesa, conformeadmissao regulamentada pela Resolucao SE 38/2009, para atuar na condicao deinterlocutor, em LIBRAS, do curriculo escolar, entre o professor daclasse/aulas do ensino regular e o aluno surdo/deficiencia auditiva;II - professor tradutor e interprete da LIBRAS/ Lingua Portuguesa,portador de um dos titulos exigidos para o professor interlocutor da LIBRAS naResolucao SE 38/2009 e da qualificacao nas areas das deficiencias solicitadas,para atuarna condicao de tradutor e interprete do curriculo escolar, entre oprofessor da classe/aula comum e o aluno surdo cego;III - professor instrutor/mediador, portador de licenciatura plenacom qualificacao nas areas das deficiencias solicitadas, com o objetivo deintermediar o curriculo escolar, entre o professor da classe/aula comum e oaluno que, alem da deficiencia multipla sensorial, apresenta surdo cegueira oudeficiencia fisica;IV - cuidador, de