Es probable que casi ningunbrasileno sepa que esta siendo organizado, en Brasil, el Curriculo Nacional. Esogenera una gran preocupacion. Tenemos dificultades para trabajar con los joveneslos actuales curriculos, imaginen la complejidad que tendremos con tantos doctoresestudiando lo que debemos ensenar a los ninos. No vi ningun estudio con profesoresy gestores para saber cuales son las posibilidades de todas las regiones de nuestropais de dimensiones continentales (Brasil). Vamos a hacer, lo de siempre, algototalmente artificial y vamos a obligar a los alumnos a memorizarlo en todo el territorionacional.Sera que estan teniendoen cuenta los estudios de la psicogenetica? Es una teoria que muestra loscaminos diciendo aquello que los ninos y jovenes pueden aprender en cada etapade su desarrollo. Lo que he visto fueron estudios de curriculos de otros paisescon desarrollo diferenciado del nuestro (Brasil). No podemos trasplantar conocimientos.Tenemos que saber el nivel de los ninos y jovenes para proponerles el aprendizaje.Sera que es tanimportante asi ese curriculo nacional? No deberiamos primero modificar lametodologia aplicada en nuestras escuelas y traer a todos los alumnos paradentro de una escuela feliz? De que sirve proponer contenidos si los jovenesestan huyendo de nuestras escuelas? Ellos no quieren aprender lo que las escuelasquieren ensenar. Tenemos profesores infelices que no consiguen trabajar, nisiquiera, un minimo de los contenidos. Por ejemplo, ensenar a los ninos a leer ya que les guste la lectura. Vamos a poner un fin a esa fantasia. Yo finjo queenseno, ustedes fingen que aprendieron. No estamos formando cientificos,escritores, inventores. Estamos formando, muy mal, una mano de obra pocoespecializada. Tenemos que modificar nuestros objetivos para la EducacionNacional.Un curriculo nacional solose justificara cuando tengamos una escuela fuerte y una gran participacion dela sociedad para apreciar lo que vamos a ensenar.Me preocupa pensar que losespecialistas estan viendo contenidos que son ensenados hace mas de dos siglos enlas escuelas. Y las materias futuristas? Nuestros alumnos no van a vivir en estemundo que los administradores estan proyectando y pensando. Puede ser que losalumnos no precisen nada de lo que esta siendo proyectado para ensenarles. Recuerdenque las computadoras estan ahi, repletas de informaciones de facil acceso. Hallegado el momento de ensenar INTELIGENCIA. Y solamente inteligencia. Hasta cuando? Siempre. Debemos contarles cuentos a losninos y a los adolescentes. Lo que variara seran los temas y la complejidad de loscuentos.Este es un tiempo de afecto dondelos padres necesitan estar proximos de sus hijos. Sera que conseguiremos tiempopara contarles el mundo a nuestros ninos? Escoja los libros y vaya contando loscuentos gradualmente. Organice un programa de lectura y sus hijos les agradeceran.Escoja libros adecuados para cada edad y vea la posibilidad de abordar el desarrollomoral.Despues de leerles el cuento, preguntelessobre lo que han entendido y exprese sus comentarios. No espere que el ninocomprenda totalmente lo que le ha leido. Lo comprendera poco a poco. Cree unhorario permanente de lectura, en un ambiente informal, permita que ellos haganpreguntas, pregunte usted tambien, pero no de forma cansadora. El tiempo delnino no es como el tiempo del adulto. La concentracion infantil es de mas omenos 10/15 minutos hasta los 7/8 anos, despues puede aumentar un poco mas.Termine la lectura