adequada. A educacao sempre dependera da articulacao deduas instituicoes fundamentais: a escola e a familia. Todavia, e preciso queessas instituicoes despertem o quanto antes para o enfrentamento dessasviolencias diarias na escola, violencias essas, que impossibilitam a praticapedagogica e consequentemente oportuniza o deficit no processo de ensinoaprendizagem.A escola deve fomentar entre os estudantes a convivencia pacifica,ensinando-os a conviver com as diferencas, respeitando o espaco, posicaosocial, cor, religiao, entre outros, combatendo todo tipo de discriminacao. Dessa forma, sugiro a intensificacao de estudosrelacionados ao assunto e o desenvolvimento de acoes e programas que envolvam acomunidade escolar (educadores, pais, alunos, funcionarios), em parceria com oConselho Tutelar e demais orgaos ligados a protecao da crianca e doadolescente.Espero com esse trabalho de pesquisa, ter contribuido com a ampliacao ea reflexao sobre a importancia do papel do professor frente ao bullying e desuas atitudes perante os alunos, assim termos suscitado o interesse e acuriosidade de educadores sobre esse tema de tamanha complexidade e evidente emnosso cotidiano escolarREFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBRIZA, Lucita, DEL CLARO, Pricila. Aluno agressivo? Ele precisa deafeto e de limites. Revista Nova Escola, ed. abril, Sao Paulo, ago 2005, pg 38.CAMACHO L.M.Y. A violencianas praticas escolares de adolescentes. ANPED, GT Sociologia daEducacao, 2001. 1 CD-ROM. Estatuto da Crianca e do Adolescente: 6a edicao revista e atualizada,Brasilia 2009 Editora do Senado Federal.FANTE C. Fenomeno bullying: como prevenira violencia nas escolas e educar para a paz. 2a ed. Campinas/SP:Veru;2005.GUARESCHI, A. P. SILVA, M. R. da. (Coord.) Bullyng Mais Serio do que se imagina. 2a. ed. Porto Alegre: MundoJovem, EDIPUCRS, 2008.LISBOA, C. S. M. Comportamento agressivo, vitimizacao e relacao deamizade entre criancas em idade escolar: fatores de risco e protecao. Tese deDoutorado. Programa de Pos-Graduacao em Psicologia do Desenvolvimento,Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. PortoAlegre, Brasil, 2005.LOPESNETO, A. A. Bullying: Comportamento Agressivo entre Estudantes. Jornal de Pediatria, (Rio J.) no. 81, no.5 suppl. PortoAlegre Nov. 2005. 164 172.LUDKE, M.; ANDRE, M. E. D. A. Pesquisa em educacao: abordagensqualitativas. LUFT, Celso Pedro. Mini Dicionario Luft. 20. ed. Sao Paulo: Atica, 2002.MARCHESI, A. O que sera de nos, os maus alunos?.Traducao: Ernani Rosa. Porto Alegre:Ed Artmed, 2006, 192 p.PALMONARI, Augusto. Os adolescentes - nem adultos, nem criancas: seres a procura deuma identidade propria. Sao Paulo:Loyola; Paulinas, 2004.PIAGET,Jean. Estudos Sociologicos, SaoPaulo: Companhia Editora Forense, 1973.RAMIREZ, F. C. Condutasagressivas na idade escolar. Amadora: McGraw Hill, 2001.Sao Paulo: E.P.U. - Editora Pedagogica e Universitaria, 1986, p. 12. SIMMONS, R. Garotafora do jogo: a cultura oculta da agressao entre meninas. Rio de Janeiro:Rocco, 2004.VELHO, G. Violencia, reciprocidade e desigualdade. In: VELHO, G.;ALVITO, M. (Orgs.). Cidadania e violencia. 2. ed. Rio deJaneiro: Editoras UFRJ/FGV, 2000. p. 11-25. [1] Graduadoem Filosofia, funcionario publico, aluno do curso de Licenciatura eminformatica da UnUEAD/UEG, josimarfmoreira@gmail.com [2] Graduadaem historia pela Faculdade Sul da America (2011), Com especializacao em Historia,Cultura e Arte, professora de Informatica, marciaromanagrega@gmail.com