oLA, TUDO BEM? Diferencas e inclusao escolar:Em meu estagio observei que havia uma crianca portadora de sindrome de down na sala, porem esse menino ficava sentado no fundo da sala, sem muita interacao durante as aulas e, na maioria das vezes, ficava pintando e recortando revistas. A professora da sala dizia que sentia grandes dificuldades em trabalhar com ele em uma sala de 26 alunos e que precisava de ajuda, pois ele cansava das atividades rapido e queria correr pela sala, pegar as atividades dos colegas, bater e brincar com quem estava por perto. A professora da sala possui ajuda de uma professora especializada em educacao especial 1 hora por dia, mas nem todos os dias ela comparece. Todas essas dificuldades que eu notei tanto no aluno quanto na professora na realizacao de um trabalho inclusivo me fizeram escolher esse tema para discorrer sobre a ligacao da teoria e da pratica. Antes de discorrer sobre os diversos aspectos da inclusao, quero ressaltar que no capitulo III, artigo 208 na constituicao ha a garantia de um atendimento especializado aos portadores de deficiencia, preferencialmente na rede regular de ensino. Baseada em alguns livros irei fazer uma correlacao entre os fatos observados. Com frequencia, esse aluno xinga e bate nos colegas para disputar a atencao da professora a todo momento. Assim, o aluno nao e maldoso e nem esta com raiva, e sim com ciumes e inseguranca, afinal a crianca ainda e egocentrica. A reacao da professora e conversar com ele explicando que todos precisam de atencao e que nao se deve bater, nesse caso ha a aplicacao de sancoes como, por exemplo, colocar de pensamento por alguns minutos. Notei ao longo do estagio que diminuiu a agressao fisica dele com os colegas. Nas sextas, no inicio da aula, a professora realiza uma assembleia com os alunos (mais conhecida como roda de conversa) e observei como ele gosta desse momento, gosta de conversar, ouvir os demais e tem uma grande curiosidade, por isso pergunta bastante. Esse momento e muito importante para todos, principalmente a ele, afinal a crianca com Sindrome de Down apresenta hipotonia muscular e atraso no desenvolvimento intelectual, por isso ela deve ser auxiliada no desenvolvimento da fala e da linguagem. Esse aluno tem acompanhamento com a APAE que, muitas vezes, passa para a professora que tipos de atividades estao sendo realizadas la em outro periodo, assim os objetivos educacionais acabam ficando bem parecidos, facilitando a circulacao do ensino regular com o ensino especial e aumentando ainda mais o estimulo dado ao aprendizado do aluno. Agora, por exemplo, ele esta aprendendo, tanto no ensino regular como no especial, cores e formas geometricas. Finalizando, apesar de a situacao apresentada ser complexa, nos, como futuros professores, temos que reconstruir a escola, oportunizar aos alunos liberdade para aprender sem a pressao da reprovacao, ensinar estimulando a cooperacao, criatividade, solidariedade e autonomia. E necessario reconhecer e valorizar as diferencas para ocorrer um bom trabalho de inclusao. Afinal, a inclusao e um sonho possivel.http://www.youtube.com/watch?v=Jcbh3EC4jIM&feature=relatedReferencia Bibliografica: Mantoan, M. T. E. Inclusao Escolar: O que e? Por que? Como fazer?