importante para o planeta; Saber que o fenomeno do Aquecimento Global e malefico; Conhecer os viloes do Aquecimento Global; Conhecer as consequencias para o futuro do planeta; Conhecer formas para desacelerar o Aquecimento Global. Metodologia: Tera como procedimento metodologico, a pesquisa no laboratorio de informatica, acessando Webquest, Wikipedia, Wikidicionario, sites que contenham links para navegacao de um hipertexto e producao de um DVD. Recursos: laboratorio de informatica, quadro, pincel, revistas e livros. Avaliacao: Os alunos serao avaliados mediante a participacao de um debate em sala de aula e apresentacao de uma producao de um DVD abordando o tema. ATIVIDADE 3.4 DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM INTEGRACAO DE TECNOLOGIAS AO CURRICULO Nesta atividade farei um relato sobre a execucao do meu projeto que foi planejado na atividade 3.3 Fiz em sala de aula uma problematizacao do tema e percebi que os conhecimentos previos dos meus alunos estavam um pouco confusos em saber diferenciar Efeito Estufa de Aquecimento Global. Os alunos tiveram que desenvolver a atividade de pesquisa em duplas, realizada no laboratorio de informatica da escola. Foi colocado em sala de aula o tema, objetivos, metodologia e avaliacao do projeto em execucao. Toda a turma envolveu-se durante a execucao da pesquisa, creio que a escolha do tema foi o fator principal para a boa aceitacao da turma. ATIVIDADE 3.5 CONCEITO DE CURRICULO E O PROCESSO DE INTEGRACAO DE TECNOLOGIAS AO CURRICULO Nesta atividade farei uma analise do projeto executado, refletindo sobre os seguintes pontos: a) Os conteudos identificados no projeto desenvolvido com seus alunos estao inseridos no curriculo formal? Sim. Este tema faz parte do curriculo do Ensino Medio do 2o ano da disciplina de Fisica. b) Voce consegue inferir quais foram os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos que nao estavam previstos no curriculo formal ou nao foram explicitados no plano de aula elaborado? Sim. Meus alunos tomaram a atitude de debater muito a falta de compromisso, do governo, em combater o aumento do aquecimento global no planeta. c) Estes conceitos, atitudes e procedimentos fazem parte do curriculo? Diretamente nao faz parte, pois criticar o governo, nao faz parte do curriculo formal. d) O que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias, constituem parte do curriculo? Sim. Pois os usos de novas tecnologias estao tornando-se essenciais para a vida do aluno. e) Entao, o que e curriculo? O curriculo vai alem das grades curriculares, e uma ideia a ser executada pelo professor, no entanto, nao esta pronto e acabado, pode sofrer alteracoes ou modificacoes de acordo com a especificidade de cada situacao, seja na sala de aula ou na escola como um todo. Unidade 4 PRATICA PEDAGOGICA E MIDIAS DIGITAIS ATIVIDADE 4.1 CONHECENDO OBJETOS EM MULTIMIDIA - DATA: 08/10/2011 ENCONTRO PRESENCIAL Nesta atividade assistimos tres videos: 1o) COIEDA, e uma producao do artista japones Takagi Masakatsu. Ele utiliza formas geometricas simples e as anima, intercalando essas formas com filmagens editadas e trabalhadas em seu computador. 2o) Por Una Cabeza, foi feito pelo artista brasileiro conhecido na rede como Mystery GuitarMan. 3o) O Passo, criado pelo professor de