O que voce entende por Filosofia daEducacao?Aplicacoes da Filosofia da Educacao A educacao dentro de uma sociedade nao semanifesta como um fim em si mesma, mas sim como um instrumento de manutencao outransformacao social. Assim sendo, ela necessita de pressupostos, de conceitosque fundamentem e orientem os seus caminhos. AFilosofia fornece a educacao uma reflexao sobre a sociedade na qual estasituada, sobre o educando, o educador e para onde esses elementos podemcaminhar. O educando, queme, o que deve ser, qual o seu papel no mundo; o educador, quem e, qual o seupapel no mundo; a sociedade, o que e, o que pretende; qual deve ser afinalidade da acao pedagogica.Esses sao alguns problemas que exigem a reflexaofilosofica. A Filosofiapropoe questionar, a interpretacao do mundo que temos, e procura buscar novossentidos e novas interpretacoes de acordo com os novos anseios que possam serdetectados no seio da vida humana. III- Educacao como transformacao da sociedade Naoha uma pedagogia que esteja insenta de pressupostos filosoficos. E possivel compreender aeducacao dentro da sociedade, com seus determinantes e condicionantes, mas coma possibilidade de trabalhar pela sua democratizacao. Para tanto, importa interpretara educacao como uma instancia dialetica, que serve a um projeto, a um modelo, aum ideal de sociedade. Ela trabalha para realizar esse projeto na pratica.Assim, se o projeto for conservador, medeia a conservacao, contudo se o projetofor transformador, medeia a transformacao; se o porjeto for autoritario, medeiaa realizacao do autoritarismo; se o projeto for democratico, medeia arealizacao da democracia. ?Do ponto de vista pratico trata-se de retomar vigorosamente a luta contra aseletividade, a discriminacao e o rebaixamento do ensino das camadas populares.Lutar contra a mrginalidade, atraves da escola, significa engajar-se no esforcopara garantir aos trabalhadores um ensino da melhor qualidade possivel nascondicoes historicas atuais. O papel de uma teoria critica da educacao e darsubstancia concreta a essa bandeira de luta, de modo a evitar que ela sejaapropriada e articulada com os interesses dominantes? ( in Saviani) A educacao como transformadorada sociedade recusa-se tanto ao otimismo ilusorio, quanto ao pessimismoimobilizador. Por isso, propoe-se compreender a educacao dentro de seus condicionantese agir estrategicamente para a sua transformacao. Propoe-se desvendar eutilizar das proprias contradicoes da sociedade, para trabalhar criticamentepela sua transformacao. Quandonao pensamos, somos pensados e dirigidos por outros. IV - Os Sujeitos do ProcessoEducativo 4.1. - O SerHumano O ser humano emergeno seu modo de ser dentro de um conjunto de relacoes sociais. Sao as acoes, reacoes, os modosde agir, as condutas normatizadas , as censuras, as convivencias sadias ouneuroticas, as relacoes de trabalho, de consumo etc. que constituem pratica,social e historicamente o ser humano. Oser humano e pratico, pois e atraves da acao que modifica o ambiente,tornando-o satisfatorio as suas necessidades; e enquanto transforma arealidade, constroi a si mesmo no seio das relacoes sociais determinadas. O ser humano e social na medida em que vive esobrevive socialmente. A sua pratica e dimensionada por suas relacoes com osoutros. O ser humano ehistorico uma vez que suas caracteristicas nao sao fixas nem eternas, masdeterminadas pelo tempo, que passa a ser constituitivo de si mesmo. Em sintese, o ser humano eativo, vive