O programa Gestar II possibilitou a nos professores do 6o ao 9o ano uma visao ampla e contextualizada da lingua nas suas diversas situacoes sociocomunicativas, atualizando nossos saberes profissionais. Tambem nos despertou para a necessidade da formacao continuada, pois vivemos a era da informacao, jornais, revistas, televisao, radio, e-mail, blog, comunidade virtual e Orkut, os quais possibilitam que a informacao circule em quantidade e velocidade impressionantes.Diante deste cenario, devemos estar preparados, em constante formacao ou estaremos fadados ao fracasso profissional. Pensar o ensino da lingua portuguesa exige de nos educadores o dominio da lingua, de seus principios de aprendizagem, e uma reflexao minuciosa da realidade, para entao organizar e articular a selecao de temas e conteudos que devem ser ensinados sistematicamente. E o programa tem justamente como finalidade promover essa reflexao sobre a selecao de conteudos e o modo de ensina-los, tendo como base o texto nas diversas situacoes comunicativas, consequentemente estaremos elevando nossa competencia profissional e contribuindo na melhoria da condicao socio-cultural dos nos alunos.O programa foi divido em tres etapas, a primeira e composta por dez encontros quinzenais, conhecemos e discutimos o material e a responsabilidade de cada participante diante da formacao. Como resultado haveria a implantacao de um projeto para diagnosticar as mudancas positivas e negativas ocorridas. Na primeira etapa estudamos e trabalhamos os TPS 3, 4 e 5, foi bastante enriquecedor, pois ampliamos nosso leque de experiencia, iniciando os trabalhos com generos textuais o que permitiu ter acesso a diversos textos, esse procedimento possibilitou integrar as praticas sociais de linguagem - escrita, leitura e oralidade guiando as nossas intervencoes.Na segunda etapa tambem houve dez encontros com quatro horas de duracao cada, discutimos o andamento do projeto e resolvemos produzir um jornal, por tratar-se de uma producao rica em genero textual, alem de despertar o alunado para a leitura (pesquisa) e a escrita, com o objetivo de melhorar o desempenho escolar. Nessa etapa demos a continuidade do trabalho com generos atraves do estuda da argumentacao, o que auxiliou a realizacao do nosso projeto, pois o jornal e um orgao formador de opiniao e para produzi-lo precisamos planejar, escrever, revisar e editar, trabalhando texto e as variantes da lingua como decorrentes da relacao entre linguagem e cultura, de modo que aborde as analises linguisticas e literarias. A terceira etapa sera para avaliar os resultados dos estudos e da pratica escolar, nos formadores seremos avaliados pelo coordenador geral diante dos resultados apresentados. As unidades do TP2 falam da importancia quando utilizamos uma variedade linguistica diferente em cada situacao. Falar e escrever bem significa ter o dominio do maior numero possivel de variedades linguisticas e utiliza-las nas mais diferentes situacoes, de acordo com o interlocutor e situacao de comunicacao. Por exemplo, a giria pode ser bem aceita numa conversa informal entre amigos skatistas ou surfistas; ja em outra situacao, como na conversa com o diretor da escola, a giria normalmente nao e adequada, pois a situacao e os interlocutores sao diferentes e a linguagem mais comum neste contexto e a variedade padrao.As unidades mostram tambem que a lingua e uma forma de