experiencia deuma escola bem sucedida. A escola denivel medio Blue Mountain, deOntario, e exemplo de uma escola da sociedade do conhecimento. Destaca-se, sobretudopor ter, desde sua criacao, seguido os principios de uma organizacao deaprendizagem e de uma comunidade de aprendizagem.Esta escola promove equipes, envolve atodos no contexto geral de suas diretrizes, utiliza a tecnologia para promovera aprendizagem pessoal e organizacional, compartilha os dados e, com base noconsenso, toma decisoes, envolve os pais na definicao das metas para osestudantes quando estes deixam a escola. A escola referida, alem de ser umacomunidade de cuidado e solidariedade, caracterizou-se por ser uma comunidadede aprendizagem que da valor diferenciado a familia, aos relacionamentos e apreocupacao cosmopolita com os outros no mundo. Portanto, alem desta escolaensinar para a possibilidade de construcao e de revitalizacao da economia doconhecimento, ensina para alem desta possibilidade. No entanto, a reforma padronizada foi uma ameaca a essaescola, uma vez que reciclou as transformacoes em politicas e as direcionou devolta a escola em formatos rigidos que acabaram por tornar as mudancasinviaveis.CAPITULO6- PARA ALEM DA PADRONIZACAO: COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL OUSEITAS DE TREINAMENTO PARA O DESEMPENHO?O Capitulo 6 traz uma analise daspoliticas de paises que nao pertencem a America do Norte, que passaram pelaexperiencia de seguir um sistema educacional padronizado e, agora, aderiram aurgencia de ir alem dela. Esta urgencia se caracteriza, sobretudo, pela crisede recrutamento de professores e pela necessidade de atrair e manter pessoascapazes na profissao.Existem outras tendencias de mudancaeducacional, mas sao conflituosas. Tanto os professores, quanto as escolas dasnacoes e comunidades mais pobres, estao sendo submetidas a intervencoesmicrogestadas nas areas de alfabetizacao e aritmetica, assumindo um modelo deseitas de treinamento para o desempenho. Estas proporcionam aos professoresapoio intensivo para a implementacao das intervencoes altamente prescritivas emareas basicas do curriculo, que demandam benevolencia profissional.Os riscos de ir alem da padronizacaoesta na possibilidade do aparecimento de sistema de apartheid no desenvolvimento profissional, caracterizado pelosprivilegios aos ricos e bem-sucedidos em participar da comunidade deaprendizagem profissional, enquanto os pobres e os fracassados sejam submetidosao treinamento de desempenho sectario.CAPITULO7- O FUTURO DO ENSINO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO: REPENSAR O APRIMORAMENTO,ELIMINAR O EMPOBRECIMENTOO Capitulo 7 traz o posicionamentocontra o apartheid apontado anteriormente.Este posicionamento se caracteriza pela tarefa essencial de redesenhar amelhoria escolar a partir de linhas de desenvolvimento, voltadas adisponibilizar a comunidade profissional a todos, e por fim ao empobrecimentoeducacional e social que prejudica a potencialidade de avanco que muitas nacoese comunidades possam ter. Sob este proposito, a busca da melhoria e o fim dapobreza deveriam ser missoes sociais e profissionais fundamentais da reformaeducacional no seculo XXI, em um dos seus grandes projetos de inventividadesocial.CONCLUSAOO proposito deste livro e apontar anatureza e a importancia da sociedade do conhecimento, do mundo no qual osprofessores fazem atualmente seu trabalho.Os professores devem preparar osjovens para ter sucesso na economia do conhecimento, com a finalidade desustentar a propria prosperidade e a de outros, como uma questao necessaria ainclusao social, em que as chances sejam disponibilizadas a alunos de todas asracas, origens e habilidades iniciais. Nossa prosperidade futura estadiretamente relacionada com a nossa capacidade de inventividade, de aproveitare desenvolver nossa inteligencia coletiva para