Clicandono Google voce vai achar uma enorme quantidade de postagens com essa mesma tematizacaoem tela. Nao vamos nos deter a numeros de referencias que encontrei a respeitodo assunto em questao. O que nos interessa sao questoes comparativas em relacaoa escola do passado, do presente e do futuro. Procuro, mas nao consigo enxergar umhorizonte com luz para as escolas brasileiras, profissionais da educacao,familia e alunos/as. Os avancos na educacao nao sao reflexos de um projeto denacao, mas apenas de governos. Os poucos avancos conquistados naeducacao sao frutos de experiencias isoladas e ainda convive com modelosarcaicos de escolarizacao. Nesse caso, prevalece o modelo tradicional deensino-aprendizagem, a desvalorizacao profissional e a familia achando que asescolas alem de escolarizar seus filhos tambem precisam educa-las. Diantedesse quadro, levantei a seguinte questao: a Escola forma gente para o passadoou para o futuro? Para responder nossa questao, se faz necessario lembrar queestamos vivendo numa era digital. Dessa forma, tudo e quase possivelno mundo digital mediante a rapidez, mobilidade, avancos tecnico-cientificos,pessoas em movimento e o enorme fluxo de informacao. Reacendendo aideologia de progresso e desenvolvimento como mola propulsora do mundoglobalizado. Os seres humanos nao se reunem paraconversar, mas para clickar. Nessecaso, a base cultural das geracoes futuras e forjada por digitos, senhas,clicks, aplicativos, sites de relacionamentos e tantas outras ferramentasencontradas nas redes sociais. Esse mundo virtual passa a ser o ponto deencontro entre as pessoas, porem, o que se discute nessas redes? Que licoesposso aprender? O que acrescenta ao meu intelecto? Ate a onde a tecnologia podeme levar? Qual e o papel da Escola diante de tantas informacoes e tecnologia?Como lidar com o celular em sala de aula? Ate quando o celular sera proibido emsala de aula? Portanto, o modelo arcaico de escolae escolarizacao nao convem na era digital. Nao podemos ter dois polos paralelosna forma de fazer educacao no Brasil, ou seja, a escola dita tradicional numa profundacrise, com uso de tecnologias ultrapassadas e absoletas, criando espacos comolaboratorios de informatica que podem ser vistos como objetos alheios aoprocesso de ensino-aprendizagem bem como profissionais do ensinopreso a lousa e trabalhando conteudos sem associar a realidade e o cotidiano do/aaluno/a. Quem faz educacao precisa entenderque o avanco proporcionado pela tecnologia requer um novo modelo de sereshumanos. Desse modo, o profissional do ensino e o meio escolar precisam passarpor pesados investimentos em estrutura fisica, valorizacao profissional e inovacoes tecnologicas. Todavia, as escolas no mundo global emmeio as florestas de concreto, guerras, odio e violencia, devem ser encaradascomo um fato estabelecido, nao mais como uma verdade pendurada. Assim, a Escoladeve despertar uma consciencia critica do/a aluno/a para o bem da sua propriaidentidade cultural, da forma como se apropriamos da natureza, as relacoes estabelecidasno convivio social e como devemos nos conectar ao mundo global. Precisamosacabar com o principio cartesiano de ensinar e deixar de lado o desprezo aconstrucao do conhecimento. O presente texto faz parte das minhas lembrancasno exercicio do poder como presidente estadual do Partido Humanista daSolidariedade (PHS) em Rondonia. Portanto, vou narrar um telefonema que oprefeito-madeiro Laerte Queiroz agora no PMDB, nao deve lembrar. Entao, vamosaos fatos.Sinceramente,me casou surpresa o madeireiro Laerte