Uma dessas alternativas e o Braille Virtual, um curso on-line, criado e desenvolvido por uma equipe de profissionais da Universidade de Sao Paulo USP com o objetivo de possibilitar o aprendizado do sistema braille de forma simples, gratuita e ludica.O programa para download esta disponivel em: http://www.braillevirtual.fe.usp.brUm conhecimento mais aprofundado do sistema braille e necessario para quem realiza trabalhos de revisao, adaptacao de textos e livros e de producao braille em geral. Os meios informaticos ampliam significativamente as possibilidades de producao e impressao braille. Existem diferentes tipos de impressoras com capacidade de producao de pequeno, medio e grande portes que representam um ganho qualitativo e quantitativo no que se refere a producao braille em termos de velocidade, eficiencia, desempenho e sofisticacao.3.4. Atividades Algumas atividades predominantemente visuais devem ser adaptadas com antecedencia e outras durante a sua realizacao por meio de descricao, informacao tatil, auditiva, olfativa e qualquer outra referencia que favorecam a configuracao do cenario ou do ambiente. E o caso, por exemplo, de exibicao de filmes ou documentarios, excursoes e exposicoes. A apresentacao de video requer a descricao oral de imagens, cenas mudas e leitura de legenda simultanea se nao houver dublagem para que as lacunas sejam preenchidas com dados da realidade e nao apenas com a imaginacao. E recomendavel apresentar um resumo ou contextualizar a atividade programada para esses alunos.Os esquemas, simbolos e diagramas presentes nas diversas disciplinas devem ser descritos oralmente. Os desenhos, os graficos e as ilustracoes devem ser adaptados e representados em relevo. O ensino de lingua estrangeira deve priorizar a conversacao em detrimento de recursos didaticos visuais que devem ser explicados verbalmente. Experimentos de ciencias e biologia devem remeter ao conhecimento por meio de outros canais de coleta de informacao. As atividades de educacao fisica podem ser adaptadas com o uso de barras, cordas, bolas com guiso etc. O aluno deve ficar proximo do professor que recorrera a ele para demonstrar os exercicios ao mesmo tempo em que ele aprende. Outras atividades que envolvem expressao corporal, dramatizacao, arte, musica podem ser desenvolvidas com pouca ou nenhuma adaptacao.Em resumo, os alunos cegos podem e devem participar de praticamente todas as atividades com diferentes niveis e modalidades de adaptacao que envolve criatividade, confeccao de material e cooperacao entre os participantes.3.5. Avaliacao Alguns procedimentos e instrumentos de avaliacao baseados em referencias visuais devem ser alterados ou adaptados por meio de representacoes e relevo. E o caso, por exemplo, de desenhos, graficos, diagramas, gravuras, uso de microscopios. Em algumas circunstancias e recomendavel valer-se de exercicios orais. A adaptacao e producao de material, a transcricao de provas, exercicios e de textos em geral para o sistema braille podem ser realizadas em salas multimeios, nucleos, servicos ou centros de apoio pedagogico. Se nao houver ninguem na escola que domine o sistema braille, sera igualmente necessario fazer a conversao da escrita braille para a escrita em tinta.Convem observar a necessidade de estender o tempo da avaliacao, considerando-se as peculiaridades ja mencionadas em relacao a percepcao nao visual. Os alunos podem realizar trabalhos e tarefas escolares utilizando a maquina de escrever em braille ou