Guy BrousseauOs estudos do pai da didatica da Matematica definiram as condicoes de ensino e aprendizagem Desde o educador tcheco Comenio (1592-1670), a palavra "didatica" vem se referindo aos estudos sobre os metodos de ensino que levassem a procedimentos gerais mais eficazes. No seculo 20, com os estudos de Lev Vygotsky (1896-1934) e Jean Piaget (1896-1980), o modo como as criancas aprendem comecou a ser investigado. Nas ultimas decadas, a pesquisa didatica se aprofundou na relacao especifica entre conteudos de ensino, a maneira como os alunos adquirem conhecimentos e os metodos. No campo das matematicas - assim entendidos os varios saberes que a disciplina engloba -, esse trabalho vem avancando e o frances Guy Brousseau e um dos responsaveis por isso. "Como um dos pioneiros da Didatica da Matematica, ele desenvolveu uma teoria para compreender as relacoes que acontecem entre alunos, professor e saber em sala de aula e, ao mesmo tempo, propos situacoes que foram experimentadas e analisadas cientificamente", diz Priscila Monteiro, selecionadora do Premio Victor Civita - Educador Nota 10. Docentes e estudantes sao atores indispensaveis da relacao de ensino e aprendizagem, mas Brousseau se perguntou sobre um terceiro elemento: o meio em que a situacao evolui. A Teoria das Situacoes Didaticas desenvolvida por ele se baseia no principio de que "cada conhecimento ou saber pode ser determinado por uma situacao", entendida como uma acao entre duas ou mais pessoas. Para que ela seja solucionada, e preciso que os alunos mobilizem o conhecimento correspondente. Um jogo, por exemplo, pode levar o estudante a usar o que ja sabe para criar uma estrategia adequada. Nesse caso, o professor adia a emissao do conhecimento ou as possiveis correcoes ate que as criancas consigam chegar a regra e valida-la. Ele deve propor um problema para que elas possam agir, refletir, falar e evoluir por iniciativa propria, criando assim condicoes para que tenham um papel ativo no processo de aprendizagem. Brousseau chama essa situacao de adidatica. Mas, segundo o pesquisador, a crianca ainda "nao tera adquirido, de fato, um saber ate que consiga usa-lo fora do contexto de ensino e sem nenhuma indicacao intencional". Henri WallonMilitante apaixonado, o medico, psicologo e filosofo frances mostrou que as criancas tem tambem corpo e emocoes (e nao apenas cabeca) na sala de aulaWallon levou nao so o corpo da crianca mas tambem suas emocoes para dentro da sala de aula Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em Paris, Franca, em 1879. Graduou-se em medicina e psicologia. Fez tambem filosofia. Atuou como medico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando a cuidar de pessoas com disturbios psiquiatricos. Em 1925, criou um laboratorio de psicologia biologica da crianca. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor da Universidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Frances de Educacao Nova instituicao que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele pais e da qual foi presidente de 1946 ate morrer, tambem em Paris, em 1962. Ao longo de toda a vida, dedicou-se a conhecer a infancia e os caminhos da inteligencia nas criancas. Militante de esquerda, participou das forcas de resistencia contra Adolf Hitler e foi