e apresentada tambem as turmas do primeiro e segundo ano do Ensino Medio, do noturno, com a participacao de outros colegas das disciplinas de Historia, Quimica, Lingua Portuguesa e Lingua Inglesa, sendo possivel ampliar o leque de conteudos envolvidos, pois no segundo ano e desenvolvido o assunto sobre a Revolucao Industrial, o que permitiu incluir, alem dos Temas Transversais do Meio Ambiente e a Etica, o Trabalho e Consumo, e tambem a Saude. Conforme os PCNs, o papel da escola ao trabalhar Temas transversais e facilitar, fomentar e integrar as acoes de modo contextualizado, atraves da interdisciplinaridade e transversalidade, buscando nao fragmentar em blocos rigidos os conhecimentos, para que a Educacao realmente constitua o meio de transformacao social. Nos proximos anos, este podera se tornar um projeto permanente a ser desenvolvido pela escola, pois teve boa receptividade entre os colegas e uma participacao significativa entre os alunos, confirmando que a conscientizacao e possivel e despertando o espirito critico. Como mensagem final deste texto, reproduzo aqui alguns depoimentos dos alunos sobre o que mais lhes chamou atencao ao assistirem video: Foi que os toxicos entram e saem do sistema e do nosso corpo e continuamos usando eles em casa sem saber nem perceber. (Aluisio e Willian, 3102) Que o video revela quem sao as verdadeiras vitimas do sistema de producao, e nos oferece alternativas para mudar o modelo consumista atual. ( Kimberly e Shawane, 3202)A questao da moda. E exatamente o que acontece com a maioria das pessoas quando elas tem algo que nao esta mais em moda. Elas se sentem constrangidas em relacao as pessoas que estao mais atualizadas. (Taiane Lima, 3201)Foi a mensagem urgente de que temos que consumir menos, pois estamos consumindo muito mais do que precisamos. ( Rodrigo Miranda, 3301). Considero que o trabalho executado foi de grande importancia, pois levou aos alunos temas que muitas vezes sao pouco trabalhados em sala de aula, dando-lhes oportunidade de aprendizado e de reflexao sobre o meio ambiente e a relacao que o ser humano tem com o mesmo, demonstrando e fazendo-os compreender que fazem parte de um todo maior. Referencias:www.akatu.org.br/ IA (Instituto Akatu). 2005. A arvore do consumo consciente guia do educador. Brasil: 40p.HARTMANN AM & ZIMMERMANN E. 2007. A sustentabilidade como proposta interdisciplinar para o ensino medio. IV Encontro de Pesquisa em Educacao Ambiental Questoes epistemologicas contemporaneas: o debate modernidade e pos-modernidade, Rio Claro, Brasil: 15p.LENOIR, Yves. Didatica e interdisciplinaridade: uma complementaridade necessaria e incontornavel. In: FAZENDA, I. C. A. (org). Didatica e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2001.MEINARDI, Elisa. Debates actuales en la didactica de las ciencias naturales y su relacion com la practica en la aula. Cuartas jornadas nacionales de ensenanza de la biologia - Memorias. Cordoba: Asociacion de Docentes de Ciencias Biologicas de la Argentina, 1999, p.14- 25. www.portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf - Parametros Curriculares Nacionais, MEC, 1997.www.sitedepoesias.com VILALLONGA RMP. 2006. Consumo, medio ambiente y educacion. Congresso Ibero Americano de Educacao Ambiental, Perspectivas da Educacao Ambiental na Regiao Ibero-americana. Rio de Janeiro, Brasil: 239-248p. www.webquestbrasil.org/criador