o local onde mora.CONTRARIOS A Campanha Nacional peloDireito a Educacao (CNDE) defende que as medidas criam uma cortina de fumacapara questoes estruturais, como a formacao de professores e reducao do numerode alunos por classe. A ONG afirma que artes, educacao fisica, filosofia e sociologiatem de ser obrigatorias pois levam a formacao plena do cidadao.No lado da atuacao dos professores, aMP traz um ponto polemico ao abrir espaco para profissionais com notorio saberreconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para ministrar conteudos deareas afins a sua formacao. E algo subjetivo, embora se entenda que ocurriculo serve como credencial para lecionar especificamente. Os cursos deformacao de docentes terao por referencia a Base Nacional Comum Curricular.22) CARGA HORARIA AMPLIADAFAVORAVEIS Gradualmente, as escolaspassarao a ser integrais, passando a carga horaria de 800 para 1,4 mil horasanuais. Assim, os alunos passarao a ficar sete horas por dia em sala de aula. Defensoresda ampliacao da carga horaria afirmam que a aposta e eficiente, sobretudo seancorada em projeto pedagogico. Pernambuco, por exemplo, vem investindo naeducacao em tempo integral aliada a politicas que melhoraram o Ideb. No estado,45% das escolas tem horario integral.CONTRARIOS De nada adianta ampliara quantidade de horas, sem avancar na qualidade. Para os criticos, um numeromaior de tempo nas condicoes atuais so ampliara o desinteresse dos alunos,especialmente ao se tirar as disciplinas que tendem a gostar, como educacaofisica e artes. O governo reiterou que essa mudanca sera gradual.33) MEDIDA PROVISORIAFAVORAVEIS Os pessimos indices no ensinomedio exigiam uma medida urgente. A MP foi, pois, a maneira escolhida paracolocar em pratica o projeto de lei (PL 6.840) que tramita na Camara desde 2013e que ja produziu muito debate. Se optasse pelo caminho do Legislativo, aproposta poderia ser implementada so em 2019. As reacoes em contrario maisimediatas refletiriam interesses corporativos.CONTRARIOS Uma mudanca dessas exigeum debate serio e mais amplo e nao uma simples canetada. Em nenhum lugar domundo, uma reforma dessa envergadura e colocada em pratica dessa forma. NaAustralia se levou dois anos, na Finlandia, 10. Seria desejavel ouvirprofessores e alunos. A MP seria, pois, autoritaria, e supostamente voltadapara demandas de grupos educacionais, permitindo que o Executivo atue comolegislador. 44) FALTA DE DETALHESFAVORAVEIS As idas e vindas porparte do governo e a falta de detalhamento em fatores como quando exatamente asmedidas devem de fato entrar em vigor representam apenas o primeiro passo. Osproximos passos merecem atencao, sobretudo a articulacao com os estados. CONTRARIOS O governo falhou, pois podiater divulgado um documento mais detalhado. Apesar disso, mesmo criticosconsideram a MP promissora na sua essencia, lamentando apenas as idas e vindasdo governo. O fato de as escolas nao serem obrigadas a oferecer as cincoenfases gerou confusao. 55) FINANCIAMENTO FUTUROFAVORAVEIS O governo nega que asmudancas implicarao em mais gastos para os estados, afirmando que o grosso dosrecursos para se colocar em pratica as mudancas sera repassado pelo Ministerioda Educacao.CRITICOS Quem duvida que a mudancanao implicara em mais custos aos cofres estaduais lembra que a PEC 241, quelimita os gastos dos gastos publicos, nao abre espaco para novos investimentosno setor educacional. Na rede privada, representantes ja disseram que haveraaumento na mensalidade para se bancar mais