que necessario o professor relembre a turma ou o aluno sobre o que foi combinado anteriormente. E quando precisar pode acrescentar novos combinados a lista que ja esta exposta, ou criar novas plaquinhas.Criando autonomiaAos poucos, depois de muita repeticao, as criancas vao se acostumando e acabam reproduzindo os combinados, sem a necessidade da intervencao constante do professor. Eles podem, entao, ser ampliados: agora as criancas incorporam a necessidade de guardar direito os jogos e brinquedos, sabem esperar sua vez de falar, ja podem conhecer a aplicar algumas regras de convivencia: Nao vale empurrar o colega, molhar o colega, jogar areia na cabeca do colega.Com o tempo, os proprios alunos se empenham em criar novas regras, de acordo com a necessidade surgida na pratica. Em todos os sentidos, agem de modo cada vez mais independente, e cabe ao professor facilitar a construcao dessa autonomia.Organizacao escolarA organizacao do espaco escolar deve criar condicoes para que as atividades se desenvolvam de maneira flexivel e cooperativa. A renovacao deve ser constante, introduzindo materiais novos ou arrumando os antigos.As criancas brincam em duplas, trios ou grupos maiores. Gostam de construir com sucatas e blocos, fazendo predios, trens, estradas, e esses aspectos devem ser considerados na configuracao e na estrutura do espaco fisico e do material usado nas atividades do cotidiano escolar.A escola deve oferecer um ambiente seguro e favorecer a ampla circulacao dos alunos, permitindo que subam e descam, levem e tragam, inventem caminhos. E possivel tambem criar espacos como uma casa de boneca, um camarim, onde os personagens se pintam e se fantasiam, poem mascaras e acessorios, o palco com fantoches e um local para a bandinha, de modo que os alunos possam explorar sons e ritmos.Era uma vez...Contar uma historia e uma experiencia de grande significado para quem conta e para quem ouve. Muitas criancas sao capazes de antecipar as sequencias emocionantes e reagem escondendo-se atras do amigo, apertando as maos, arregalando os olhos. Depois, o suspiro de alivio e do riso quando o heroi venceu os obstaculos.Na historia, a crianca se projeta momentaneamente nos personagens e penetra no mundo da fantasia, vivenciando um contato mais estreito com seus sentimentos e elaborando seus conflitos e emocoes. A historia funciona como uma ponte entre o real e o imaginario. Por meio da historia, a crianca observa diferentes pontos de vista, varios discursos e registros da lingua. Amplia sua percepcao de tempo e espaco e seu vocabulario.Para que esse seja um momento prazeroso, e fundamental que se escolha uma historia com a qual a crianca possa se identificar. Alem disso, convem criar um clima de aconchego, construindo uma interacao positiva.O professor vai se transformando num contador de historias quando se liberta do texto escrito e observando as reacoes das criancas, ouvindo seus comentarios, fazendo dessa hora um momento de emocao. Assim podera reajustar a narrativa, introduzindo, acrescentando ou ate suprindo detalhes para torna-las mais significativa para o grupo.E melhor ler ou contar?Ha varios modos de apresentar as historias para as criancas. A maioria delas alcanca sua melhor forma de expressao se forem contadas; outras se forem lidas,