e tipos de escolas. Os resultados mostram que 23% dos alunos apresentam melhoria em habilidades socioemocionais, 9% de melhoria em atitudes frente a escola, familia e outras pessoas de seu convivio, 9% de melhoria em comportamento social e 11% melhoria em testes academicos. Esses beneficios sao acompanhados de 9% a menos de problemas de comportamento, e 10% de reducao em disturbios emocionais. Alem disso, os pesquisadores identificaram a reducao de fatores de risco em varias areas da vida de uma crianca, envolvimento em problemas como violencia, delinquencia, abuso de substancias quimicas ou a reprovacao escolar. A discussao atual do desenvolvimento das competencias socioemocionais esta focada nas criancas. Mas alem das criancas, o processo educacional e de desenvolvimento de um aluno envolve muitos outros atores. Os adultos sao pecas fundamentais nesse quebra-cabeca que e a formacao de um individuo para a vida. Tanto os pais e responsaveis quanto os professores, gestores e coordenadores da escola sao fundamentais na vida de qualquer crianca. E como as pessoas estao em constante evolucao, a conceituacao de eterno aprendiz configura-se adequada para este texto. Estamos buscando desenvolver nas criancas, competencias que os adultos nao foram ensinados. Pelo menos, nao de forma declarada, explicita e estruturada em forma de curriculo. Uma vez que essas competencias nao sao geralmente ensinadas em cursos obrigatorios de desenvolvimento profissional ou programas de preparacao de professores, nao podemos assumir que todos os educadores tem em igualdade essas competencias. Algumas dessas habilidades podem vir naturalmente para alguns professores, enquanto outros podem exigir mais atencao e desenvolvimento adicional. Como nossos alunos, todos nos temos forcas - e alguns desafios pela frente! Conhecemos a realidade dos professores e professoras. Os educadores vem para o ensino com sonhos de mudar as probabilidades para criancas desfavorecidas, inspirando-as e fazendo delas o melhor que elas podem ser. Infelizmente, pesquisas mostram que entre 40% e 50% dos professores abandonarao a sala de aula em seus cinco primeiros anos de profissao. O estresse entre os professores atingiu niveis sem precedentes e, de acordo com a uma pesquisa nos EUA, mais de metade dos professores relataram "grande estresse, pelo menos, alguns dias por semana". Ensinar e uma pratica emocional, e os professores precisam de apoio no fortalecimento de suas habilidades sociais e emocionais para gerenciar o estresse que vem com o longo periodo na docencia. Como exigir que os professores ensinem essas habilidades, se reconectem com seu proposito, sem antes cuidar de si mesmos? Aqui, torna-se fundamental falar sobre a saude emocional de nossos professores e professoras. As competencias sociais e emocionais sao fundamentais para evitar o esgotamento e aumentar o bem-estar do professor. Desenvolve-las e prevenir e proteger o docente. Ser capaz de se conectar com nossas proprias emocoes e sentimentos antes de reagir ao mau comportamento do aluno, por exemplo, e encontrar maneiras de relaxar depois de um dia atarefado ou ainda, identificar nossas motivacoes internas, sao maneiras de usar nossa inteligencia emocional para nos sentirmos melhores com o mundo ao nosso redor e com nos mesmos. Pesquisas descobriram que os alunos aprendem melhor em ambientes seguros e propicios. O