efacil, conviver e que e dificil. Os trabalhos de equipe favorecem em muito odesenvolvimento das habilidades de comunicacao, participacao, reflexao,seguranca, respeito mutuo, integracao e tantas outras mais. Por isso registroaqui tecnicas socializantes de ensino-aprendizagem. A escolha cabera aoprofessor, que devera levar em consideracao os objetivos que pretende alcancar,os pre-requisitos da classe quanto a maturidade, faixa etaria, conhecimentos,experiencias, a adequacao do local, numero de alunos na turma, tipo delideranca predominante no grupo, expectativas dos alunos e criterios deavaliacao. Vai aqui um exemplo de dinamica ja criada eespecifica para alegrar um pouco mais sua sala de aula:a) DISCUSSAO 66 OU PHILLIPS 66:Objetivos:Desenvolver a rapidez de raciocinio;Permitir o uso da palavra a todos os elementos; - propiciarorganizacao no trabalho;Desenvolver habilidades sociais.Procedimentos:a) Formacao de seis grupos com seis elementos cada um. Cada grupo,alem dos componentes, devera ter um coordenador e um relator.b) O coordenador, apos a organizacao dos grupos, informa:Este processo de fracionar um grande grupo em pequenos grupos demodo a facilitar a discussao foi descrito e difundido por J. Donald Phillips,da Universidade Estadual de Michigan. E uma tecnica de grupo e painel. Possuiesse nome por ser sua formacao de 6 grupos, com 6 elementos cada um, comduracao de 6 minutos cada sessao.c) Dinamica:Primeira etapa: 15 minutos.Formacao dos grupos, com escolha do coordenador e relator (3 a 4min.);Apresentacao das ideias dos participantes (1 min.), para cada um;Apresentacao do tema com consideracoes (5 min.);Organizacao das conclusoes (5 min.);Segunda etapa: 10 minutos.Organizacao dos participantes em assembleia (2 min.);Disposicao dos relatores em painel (2 min.);Relatorio das conclusoes (1 min.) para cada coordenador.Terceira etapa: 10 minutos.Debate entre relatores e demais participantes. A tecnica socializantepermite ao professor constatar caracteristicas individuais do pequeno grupocomo: Interesses, desejos, capacidade de verbalizacao, habilidadesIntelectuais, mecanismo de projecao, tipo de pensamento etc. Avaliar o seu alunodiante de uma atividade ludica e algo extremamente unico, pois e nesse momentoque voce sera capaz de observar a discussao dos dados, o qual e um momento deliberdade de reflexao que influenciam cada acao realizada. Nestes momentos, oeducando pode explicitar seus pontos de vista sem estar necessariamente apoiadopor uma determinada teoria condutora, pois os resultados muitas vezes podemapresentar-se de acordo com os objetivos propostos como tambem pode ir alem dasexpectativas esperadas. Diante destas tecnicas e muitas outras que conhecemos,devemos valorizar ainda mais cada uma e acima de tudo coloca-las em pratica,pois o objetivo e fazer da sua aula algo inesperado a cada dia, e como umacaixinha de surpresa que a crianca espera ansiosamente todos os dias, pois essacaixinha a faz sorrir e se a sua aula e alegre, voce esta feliz, seus alunosestao felizes, consequentemente a aprendizagem sera 90% mais satisfatoria.Bibliografia: FERRY, Gilles. 1974, A pratica dotrabalho em grupo: uma experiencia de formacao de professores. Traducao de LeonelVallandro. Porto Alegre: Globo. Heller, A., 1980, Teoria dos sentimentoshumanos. Fontanara. Barcelona. Luria, A.R.,1980, Linguagem e consciencia,Rio de Janeiro: Brasport Savater, F.1999, As perguntas da vida. SaoPaulo: Cortez.