estabelecidas no processoensino-aprendizagem, esta realizada pelos proprios alunos ou professores. Deacordo com as especificidades do grupo, esse processo ocorrera de diferentesformas, como detalhado abaixo:a) Grupo esportivo extracurricular Compostopor 31 meninas de seis a dez anos, o grupo analisado aprende a iniciacao aginastica ritmica em duas turmas diferentes, realizadas de segunda equarta-feira, apos o periodo de aula, com duracao de uma hora. Assim, algumasalunas praticam o esporte nas duas vezes na semana e outras apenas uma, o quenos indica que ha diferencas no modo como cada uma das criancas percebe/entendea aula. Aobservacao desta turma foi realizada pela propria professora, durante umperiodo de preparacao para uma apresentacao. Podemos afirmar que, em comparacaocom uma disciplina do curriculo escolar, essa observacao compreendeu analisar operiodo de aprendizagem e fixacao de um conteudo antes de uma prova. Oquestionamento sobre a percepcao dos alunos sobre o processo, ou seja, aanalise das relacoes estabelecidas deu-se a partir de uma conversa com asalunas, de modo a ser informal e coerente com a faixa etaria.b) Grupo de professores professoras da rede estadual de Piracicaba Duasprofessoras, uma da disciplina de educacao fisica para alunos do sexto ate oterceiro ano do ensino medio e uma professora de historia para alunos do nono aoterceiro ano do ensino medio. Em ambos os casos, a classe social dos alunos ede baixa renda. Realizou-se uma conversa informal com este grupo, na qualperguntou-se como e o contato com os alunos; a opiniao sobre a motivacao esobre a desmotivacao dos alunos para aprender; se a professora sente-semotivada a ensinar, ou seja, se ha motivacao intrinseca; se sentem-se capazesde ensinar e se sao confiantes com relacao aos desafios de seu trabalho; sesentem-se livres para realizar estrategias de educacao para melhorar odesenvolvimento escolar de seus alunos e quais obstaculos encontrados nestatarefa; se a escola em que leciona e um ambiente que proporciona bons lacosafetivos entre professor-professor, professor-aluno, professor-direcao ealuno-direcao, a fim de destacar o vinculo.c) Turma do periodo noturno Realizaram-se visitas a escola estadual LuizFantini, localizada em Mogi Guacu, a qual e uma escola tradicional da cidadecom boa capacidade fisica e que atende aproximadamente 1200 alunos nos tresturnos. Foram observadas as aulas de tres professores da turma do terceiro anodo Ensino Medio D noturno com objetivo de avaliar o nivel das interacoesprofessor-aluno, para verificar se essas interacoes possibilitam ou nao umaumento no interesse pelo aluno em aprender, ou seja, se os professores saocapazes de motivar os alunos.d) Turma de Ensino Medio Compostopor alunos de quatro turmas matutinas, cursando o ensino medio em uma escolaparticular de Campinas, com faixa etaria entre 15 e 19 anos. As coletasocorreram durante o periodo de aula dos alunos, em diversas materias, desegunda a sexta. Alem do recolhimento dos dados feito por um integrante dogrupo, houve conversas informais com os alunos, no periodo de entre aulas, demaneira a detectar alguns fatores de motivacao.e) Professores da rede de ensino particular em diferentes disciplinas. Foramentrevistados quatro professores de disciplinas diferentes da rede particularda cidade de Campinas SP (Portugues, Matematica, Biologia e Fisica). 4. Resultadosa) Grupo esportivo extracurricular Aanalise das aulas de iniciacao a Ginastica Ritmica realizadas no periodo depreparacao para