Alberto Hercules dos Santos Coelho BarbosaGraduado em Letras pela UCB, especialista em Educacao a Distancia pela UFF e professor da rede estadual do Rio de JaneiroCristiane BrasileiroDoutora em Letras pela PUC-Rio, coordenadora geral da area de Linguagens & Codigos da Fundacao Cecierj e orientadora dos TFC da area de Metodologia do Ensino de Literatura da Especializacao em Ensino de Leitura e Producao TextualIntroducaoO presente artigo tem como objetivo analisar o ensino de Literatura no Ensino Medio sob a perspectiva do Curriculo Minimo, tomado em sua articulacao com Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio (2006) e referencial teorico sobre o ensino de literatura. Observou-se que o documento cumpre o papel de trabalhar a Literatura tendo o texto como foco principal, sem se prender a historiografia e a memorizacao de escolas literarias e suas respectivas caracteristicas, mas utilizando-as como uma forma de enriquecimento do trabalho com Literatura. Tambem observou-se que o Curriculo Minimo privilegia a intertextualidade, o trabalho com generos textuais e a producao textual para que o aluno alcance as habilidades e competencias propostas, atendendo as recomendacoes teoricas sobre o tema.Em 2011, o Rio de Janeiro sofreu uma grande mudanca em seu sistema educacional em nivel estadual. Foi estabelecido um documento intitulado Curriculo Minimo, que, especificamente na area de Lingua Portuguesa, no Ensino Medio, sinalizou transformacoes importantes, pois organizou, ao longo das serie, uma lista de habilidades e competencias de uso da lingua, de leitura e de producao textual tendo sempre como eixo de cada bimestre letivo, no Ensino Medio, um genero discursivo junto a uma ou duas escolas literarias tradicionais, alem de uma proposta de producao textual.Essa construcao, alem de nova para a organizacao do curriculo da rede, ja permite vislumbrar uma proposta inicial do trabalho com Literatura a ser desenvolvido: leitura dos textos literarios em conexao com outros generos e com o contexto historico e social de producao desses textos, seguida de estimulo a producao de textos criativos e mais autorais por parte dos alunos.Este artigo tem como problema de pesquisa a analise da proposta de ensino de Literatura do Curriculo Minimo, buscando especificar quais as mudancas propostas e os fundamentos legais e teoricos delas.Como se trata de um curriculo construido tambem atraves de consulta publica aos professores da rede, objetiva-se com esse artigo: a. Identificar as relacoes do Curriculo Minimo com os documentos oficiais; b. Reconhecer no conteudo do Curriculo Minimo orientacoes e objetivos voltados para um ensino intertextual, que privilegie capacidades de leitura, nao de mera memorizacao, fazendo-se necessario um trabalho intertextual no ensino de Literatura.Essa analise e importante principalmente para a reflexao de toda a comunidade escolar, uma vez que a aplicacao do Curriculo Minimo se deu em todas as escolas estaduais, sendo muito importante, portanto, que professores, alunos e familiares sejam envolvidos na discussao de propostas e resultados desse documento.Num contexto mais amplo, uma vez que a analise dos resultados da aplicacao do Curriculo Minimo se faz so de forma interna, atraves de provas diagnosticas aplicadas pela Secretaria de Estado de Educacao, esta pesquisa pretende contribuir para o esclarecimento dos professores que trabalharam com esse curriculo para,