do alfabetismo no conjunto geral da populacao brasileira se reflete tambem no conjunto menor do nosso professorado. O desprestigio que vem acompanhando fielmente a profissao docente nas ultimas quatro ou cinco decadas devido a degradacao progressiva e permanente das condicoes de trabalho e aos salarios aviltantes tem levado a uma reducao drastica do contingente de pessoas bem formadas, bem letradas e de origem socioeconomica privilegiada (classes medias e medias altas) que querem se dedicar ao ensino basico. Daqueles 25% de brasileiros com nivel pleno de alfabetismo, quantos estao hoje em sala de aula de escolas publicas? Abandonados por essas camadas sociais, os cursos superiores voltados para a formacao de professores sao procurados cada vez mais por pessoas originarias de grupos sociais em que as praticas letradas (leitura e escrita) sao muito restritas, quando nao sao praticamente nulas. E o que podemos ler nesta outra reportagem:O professor formado pelas universidades brasileiras e filho de pais que nunca foram a escola ou nem sequer completaram os quatro primeiros anos do ensino fundamental. Vive em familias com renda inferior a R$ 1.800/mes e estudou sempre em escola publica. [...] O questionario socioeconomico do provao de 2001 do Ministerio da Educacao mostra que os formandos de cursos como pedagogia, letras, matematica, biologia, fisica e quimica (os mais procurados pelos que pretendem ser professores) tem perfil distinto dos que saem de cursos mais concorridos, como medicina, ou de oferta mais comum nas faculdades, como direito e administracao.Esses numeros significam muita coisa. Significam que esses estudantes tem um historico de letramento muito reduzido: no ambiente familiar, nao convivem com a cultura letrada, nao tem acesso a livros, revistas, enciclopedias etc., nao sao falantes das normas urbanas de prestigio (as mesmas que supostamente terao de ensinar a seus futuros alunos) e tem dominio escasso da leitura e da escrita. So na faculdade e que a maioria dos estudantes de Letras vai ler, talvez pela primeira vez na vida, um romance inteiro ou um texto teorico mais complexo. As pessoas que atuam em nossos cursos superiores de Letras, porem, fazem de conta que esses estudantes sao otimos leitores e redatores e despejam sobre eles, logo no primeiro semestre, teorias sofisticadas, que exigem alto poder de abstracao e familiaridade com a reflexao filosofica, junto com textos de literatura classica, escritos numa lingua que para eles e quase estrangeira. E assim vamos nos iludindo e iludindo os estudantes.O resultado, volto a insistir, e que grande parte dos futuros professores de portugues saem diplomados sem saber linguistica, sem conhecer a tradicao gramatical, sem saber teoria e critica literaria e sem conseguir escrever adequadamente um texto de qualquer genero mais monitorado. Todos os dias, eu recebo mensagens de formandos de varios pontos do pais que me pedem sugestoes de temas e de leituras para seus trabalhos de conclusao de curso.Alguns ate me enviam seus projetos: sao textos repletos de erros primarios de ortografia, pontuacao, sintaxe, vocabulario, com frases truncadas e desconexas, alem de abordagens teoricas pobres, superficiais, quando nao distorcidas, reveladoras das grandes dificuldades de leitura e compreensao de textos teoricos mais densos. E