e a interacao social. Entretres e quatro anos e de suma importancia saber: como foi o seu ingresso naescola; como brincava e lidava com os colegas; seu mundo da imaginacao. Na fasedos cinco ou seis anos a atencao deve ser voltada para o aprendizado ealfabetizacao. A partir desta investigacao em todo o historico de vida dacrianca, pode ser feita a avaliacao do caso e conhecer o paciente como um todo.Durante a entrevista deve ser descoberto como sao as relacoes familiares,historico clinico dos pais e possiveis problemas hereditarios.SILVA (2012) comenta alguns sintomas quepodem alertar os pais para dar o primeiro passo rumo ao diagnostico: Aleitamento- dificuldade de succao e naoaceitar mamar; Alteracoes do sono- dormir por muitas horasquietos, ou ficar acordado por muito tempo com choros interminaveis; Recusa de alguns alimentos; Dificuldade em compartilhar momentos; Movimentos repetitivos desde muito cedo, ouflapping (abanar as maos e antebraco na altura dos ombros); Nao responder ao chamado; Nao apresentar movimento antecipado; Sofrer com o contato fisico, evitar o toquedo outro; Falta de contato visual; Pouca expressao facial; Hipersensibilidade a determinados sons,tapando o ouvido, gritando ou chorando; Isolacao; Usar as pessoas como instrumentos ouferramentas para pegar as coisas.O autismo se inclui em um grupo dediagnostico denominado transtornos globais do desenvolvimento, que saocaracterizados principalmente por dificuldades de socializacao, que se iniciamcedo e podem permanecer por toda a vida. No espectro do autismo saoconsideradas as categorias: Transtorno do Autismo, Sindrome de Asperger, eTranstorno Global do Desenvolvimento sem outra especificacao.SILVA (2012) relata que atualmente naoexistem testes psicologicos para determinar se a crianca esta dentro doespectro autista, mas existem instrumentos que auxiliam no diagnostico. Existemtres instrumentos traduzidos para o portugues que estao validados parcialmente:Escala de Avaliacao de Tracos Autisticos(ATA), o inventario de ComportamentosAutisticos(ABC) e o Questionario de Verificacao do Autismo(ASQ).2.1Tratamentos Teoria Comportamental SILVA(2012) Com o tratamento especializado novas portas e perspectivas se abrem commudancas consideraveis desse panorama. Para isso, e preciso que uma equipemultidisciplinar (psiquiatras, psicologos, fonoaudiologos, psicopedagogos,educadores) trabalhe de forma integrada e que haja muito empenho e engajamentofamiliar. ParaSILVA (2012) o tratamento baseia-se no desenvolvimento de comportamentosfuncionais e reducao dos comportamentos inadequados, utilizando tecnicasfundamentadas em principios comportamentais. Oprincipio do tratamento psicoterapico e estimular a crianca com tecnicas demodificacao do comportamento para que o cerebro se reorganize para novosaprendizados, novas memorizacoes e novas adaptacoes, tornando essas mudancasdefinitivas. Quanto menor a idade, melhor o desenvolvimento do cerebro empromover mudancas estruturais, por isso, quanto antes o diagnostico for feito,melhor para o tratamento. Segundo a autora, a neuroplasticidade se faz presente no tratamento,sendo a plasticidade algo que pode ser moldado ou formado; que junto com osneuronios da area afetada do autista, se organizam e criam recursoscompensatorios, criando novos caminhos de comunicacao entre si. Todasas dificuldades que a crianca com autismo apresenta sao inicialmente separadasem pequenas etapas que sao treinadas, exercitadas. Quando a crianca apresentarespostas apropriadas, ela recebe recompensas que sao chamadas de reforcadores,aumentando as chances de esse comportamento adequado ser repetido. Existem objetivosmuito importantes no tratamento como: tornar o aprendizado divertido para acrianca ensina-la a diferenciar estimulos diferenciados. Os comportamentosinadequados ( birras, esteriotipias, autoagressao, fugir de atividades) devemser ignorados e direcionados para algo adequado.