A partir do remanejamento escolar que acontece em nossa escola por esta atenter as series/anos iniciais do ensino fundamental ate a 7a serie/ 8o ano, esta clientela nao apresenta a caracteristica da continuidade de estudos do 1a ano do ensino fundamental ate o 3o ano do ensino medio, que faz com que o vinculo dos alunos com a Escola seja prejudicado, ocasionando, portanto, descompromisso do mesmo com o patrimonio escolar, colegas, funcionarios e professores. A depredacao acontece e a equipe escolar tenta intermediar os atos de violencia atraves do dialogo e da conscientizacao. Existe em nosso projeto pedagogico, a teoria de que tentariamos garantir o envolvimento e a participacao efetiva da comunidade, no sentido de partilhar as decisoes que afetam seu destino. Ao pensarmos nisso, acreditamos que esse procedimento fortaleceria vinculos entre a escola e comunidade, garantindo menor indice de depredacao. Nele contemplamos a participacao de membros da comunidade nos colegiados escolares, alem dos conselhos de escola. Tambem, os alunos sao convidados a participarem dos conselhos de serie e classe, sem poder de decisao, atraves do conselho de representantes de classes. Infelizmente isso esta somente no papel. A comunidade empresta seus nomes para que constem nos documentos escolares, mas a qualquer convocacao para reunioes, alegam mil e um compromissos, trabalho, doencas, filhos menores, obrigacoes domesticas e nao comparecem as mesmas. Os alunos representantes de classe tambem nao se concientizam de seu papel, pouco fazem e acabam sendo apontados pelos colegas como X 9; termo que os ofende e que faz parte da giria dos adolescentes nos dias de hoje e que significa o mesmo que dedo duro, dos tempos passados. A comunidade basicamente nao se preocupa em participar das decisoes ou colaborar na intermediacao dos conflitos escolares e comparecem em maior escala, apenas nas reunioes bimestrais de pais e mestres, mesmo assim, em alguns casos, ouvimos a citacao de um ou outro pai Vamos logo com isso, que nao tenho tempo a perder com esse bla, bla, bla. A escola, efetivamente para construir o minimo de identidade, conta somente com seu esforco proprio no trabalho de conscientizacao que desenvolve com os alunos em seu interior, contrastando com atos de violencia e vandalismo urbano existente em nossa sociedade dos quais nossos alunos interagem fora dela, visto que sao expostos pela midia diariamente, ou ate, violencias domesticas que vivem ou presenciam em seus lares. Temos realizado projetos escolares com foco na qualidade de vida, nao violencia, meio ambiente, reciclagem, civismo, saude e higiene, poluicao, voluntariado e solidariedade que apesar de ajudarem, nao promovem relacoes efetivamente produtivas entre os alunos e o espaco escolar. Apesar de tudo, faz parte de nossos ideais, ou sonhos, de que a escola seja o centro estrategico de mudancas de comportamentos violentos que o Brasil precisa, mas quando deparamos na distancia que separa a realidade de nossa sociedade que influencia a realidade das escolas de hoje e a que almejamos, nos sentimos de maos e pes atados. Com certeza, os resultados do Saresp nos ajudam a diagnosticar que existe algo caminhando, ou nao, de maneira adequada na escola, no entanto