Dados da AulaO que o aluno podera aprender com esta aulaPerceber a funcao social da escrita; Praticar a leitura e a escrita de forma prazerosa e ludica; Avancar na compreensao da leitura e da escrita. Duracao das atividadesAtividade permanente Conhecimentos previos trabalhados pelo professor com o alunoE importante que as criancas ja reconhecam algumas letras e facam distincao entre letras e numeros. Estrategias e recursos da aulaPrimeiro Momento: Para que a crianca possa tomar gosto pela leitura e pela escrita e importante que essas linguagens facam parte do universo da sala de aula de forma tao prazerosa quanto o brincar. Esse e um dos desafios do nosso trabalho na Educacao Infantil. Tornar significativo o trabalho com a leitura e a escrita de tal maneira que as criancas pecam para ler e escrever assim como pedem para brincar. Pensando nisso desenvolvemos um trabalho que visa tornar a leitura e a escrita presentes diariamente em nossa sala. Tenha sempre o habito de levar para a rodinha diariamente a organizacao da rotina do dia a fim de que as criancas se organizem espaco e temporalmente. Assim, elas saberao o que farao em seguida a uma determinada atividade. Para isso voce professor pode utilizar a estrategia da escrita relacionada a imagem correspondente. Para iniciar construa o habito de escrever a rotina do dia no quadro de forma organizada por aconteceimentos. Relacione essa aula com a aula Aula: Calendario: de quem e o mes? publicada em 19/10/2009 no endereco http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7913 Explore nesse momento os numeros ordinais, mostrando as criancas o que eles significam e representam. Sempre que fizer a escrita, peca ajuda as criancas. Va lembrando os dias da semana e as atividades correspondentes aquele dia. Deixe que elas participem dizendo a letra necessaria para escrever cada item da rotina. Esse momento tambem pode ser relacionado a aula: Nocoes de Tempo e espaco de forma concreta e ludica publicada em 19/10/2009. no endereco: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=7942 Segundo Momento: Para variar esse momento, construa fichas com fotos das proprias criancas contemplando todos os momentos da rotina assim como mostra a imagem abaixo. Coloque a foto e a escrita correspondente na ficha. Recorra as fichas relacionando a imagem da atividade com a escrita correspondente. Com as criancas em roda, voce pode colocar todas as fichas no centro e ir instigando as criancas a encontrarem a ficha de cada atividade na ordem em que serao feitas naquele dia. Nesse momento va explorando a escrita das palavras com as imagens correspondentes enfatizando as diferencas de letras necessarias para se escrever cada palavra. Terceiro Momento: Quando as criancas ja estiverem acostumadas com a atividade de escrita feita por voce no quadro e com o recurso das fichas, convide-as a fazerem tambem essa escrita. O resultado e bem legal! Elas comecam a perceber a necessidade de se escrever para organizar o dia, inclusive cobram do professor que faca essa escrita e avancam na compreensao sobre essa linguagem. Veja alguns exemplos de escrita das criancas. Logo apos a escrita feita pelas criancas faca a (re)escrita valorizando a producao de cada uma delas, mas tambem levando-as a