(function(d, s, id) { var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0]; if (d.getElementById(id)) return; js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = "//connect.facebook.net/pt_BR/all.js#xfbml=1"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs); }(document, 'script', 'facebook-jssdk'));Publicacao by Ministerio da Educacao. Tirinha para producao textual Escola: ____________________________________Data:____/___/_____Professora: ____________________________Disciplina:______________Aluno (a): ____________________________Ano:_____ Turno:_________AtividadeTodosos numeros abaixo sao divididos por um mesmo numeral. Tente Descobrir quais sao: 45 120 155 205 Todosesses numeros podem ser divididos por_________________________________ 100 212 488 950 Todosesses numeros podem ser divididos por_________________________________ 54 63 156 249 Todosesses numeros podem ser divididos por_________________________________ 150 304 546 744 Todosesses numeros podem ser divididos por_________________________________ 305 450 470 900 Todosesses numeros podem ser divididos por_________________________________ 88 456 654 955 Todosesses numeros podem ser divididos por_________________________________ Linguagem Verbal e linguagem Nao Verbal Todo texto e um enunciacao, isto e, uma manifestacao expressa, com ou sem palavra, com significado. Dai podemos falar em linguagem verbal e linguagem nao verbal. Linguagem verbal e a que utiliza outros codigos a linguagem, oralmente ou por escrito. Linguagem nao-verbal e a que utiliza outros codigos, diferentes da palavra. Pode ser a cor, a forma, o movimento etc. O ambiente de aprendizagemPara obter exitona tarefa de ensinar criancas, e importante instaurar em sala de aula um climaque va ao encontro desse proposito. Para tanto, o ambiente em que se dara asintencoes professor-aluno e aluno-aluno precisa ser cuidadosamente preparado.As sugestoesa seguir tem o objetivo de colaborar com essa condicao. Promover atividades em que ler eescrever facam sentido, ou seja, que os alunos possam relacionar essashabilidade com o seu cotidiano. Montar a biblioteca da sala,contendo livros e outros materiais de leitura. Permitir aos alunos que escolhamsuas leituras e leiam os textos em duplas ou sozinhos, silenciosamente. Nessasocasioes, o professor tambem deve ler. Organizar atividade cujo objetivoseja ler para as criancas (hora da historia / hora da noticia etc.) Criar situacoes em que osaprendizes possam manifestar seus pontos de vistas, relatar suas experiencias,enfim, escutar e ser escutados. Preparar atividades em que sevivenciem brincadeiras, o conto, a danca, a dramatizacao, os jogos ao ar livre,os trabalhos artisticos (pinturas, colagens, modelagens, esculturas com sucatasetc.) Planejar atividades que ocorramfora dos limites da escola (passeios pelas ruas visitas a museus, teatros,fabricas, estabelecimentos comerciais, zonas rurais etc.). Quanto a sala de aula propriamente, adisposicao das carteiras deve proporcionar o trabalho em grupo. As paredespodem ser utilizadas para expor os trabalhos das criancas, alem de variosoutros recursos que o professor julgar conveniente: cartazes etiquetas, textostranscritos etc. LinguaPortuguesa: A escola e nossa Escola:______________________________Data:___/____/______Professor:______________________Turma______Turno:_______Aluno(a):_______________________Discipina:_______Ano:____Atividade para o 5o AnoTOPICO I PROCEDIMENTOS DE LEITURA Este topico agrega um conjunto de descritores que indicam as habilidades linguisticas necessarias a leitura de textos de generos variados. O leitor competente deve saber localizar informacoes explicitas e fazer inferencias sobre informacoes que extrapolam o texto. Deve identificar a ideia central de um texto, ou seja, apreender o sentido global e fazer abstracoes a respeito dele. Deve tambem perceber a intencao do autor, saber ler as entrelinhas e fazer a distincao entre opiniao e fato. Deve, ainda, saber o sentido de uma palavra ou expressao pela inferencia contextual. Este Topico abrange os descritores a seguir: D1, D3, D4, D6 e