do rap, com o objetivo de trabalhar diversos aspectos do continente africano e da cultura negra.17. AS MULTIPLAS LINGUAGENS DENTRO DO CENTRO DE EDUCACAO INFANTIL E UMA PRATICA POSSIVEL?Ricardo Vecci de Moraes SantosCEI Jardim IpanemaPublico: educadores de educacao infantilRelato de pratica: Considerando que as multiplas linguagens sao as mais diversas ferramentas para a construcao do pensamento, do raciocinio, e do aumento de repertorio do aluno dentro de um ambiente educacional. Este relato de pratica ira mostrar que as multiplas linguagens podem ser trabalhadas, atraves de projetos no Centro de Educacao Infantil. As atividades deste projeto sao norteadas em quatro eixos tematicos principais: linguagem oral, arte visual, audio visual e tecnologico e linguagem ludica.18. RITMOS BRASILEIROS NA EDUCACAOEliana Maria LorieriEMEF Deputado Roge FerreiraPublico: educadoresOficina: Conversa sobre a cultura popular como um instrumento na aprendizagem em varias areas de conhecimento (instrumentos de sucata, roda de versos, cordel, trava-linguas, brincadeiras, etc). em seguida, pratica com os ritmos brasileiros, como Cacuria, Coco, Danca dos Arcos, etc).19. A PRODUCAO CULTURAL NA ESCOLAFranciele Busico LimaEMEF Ernani Silva BrunoPublico: educadoresOficina: Essa oficina pretende sensibilizar os participantes em direcao a necessaria reflexao sobre a producao cultural nas escolas, com o objetivo de problematizar os processos de aprendizagem presentes em eventos, festividades e na comunicacao visual das instituicoes educativas.20. MUSICALIZACAO DOS CONTOSMaristela Garcia Cassimino, Suzy Lindoro e Silvia Santos GomesEMEI Fernando AzevedoPublico: educadores de educacao infantil e ensino fundamental IOficina: A musica faz parte do nosso cotidiano, sendo que as criancas estao acostumadas a te-la em seu contexto social e educativo. Atraves do conto e das historias infantis a crianca sente novas experiencias, revive emocoes. A musicalizacao dos contos tem como objetivo integrar as criancas a novas experiencias sociais, de convivencias e novas percepcoes sensoriais. E confeccao de pau de chuva.21. CONTE OUTRA VEZNair Ferreira LimaCEI Jardim PanamericanoPublico: educadoresOficina: Conte outra vez e um projeto que leva ao conhecimento da crianca, a realidade e a fantasia. Estimulando prazer pela leitura, desenvolve a oralidade e a audicao em um trabalho interdisciplinar.22. A IMPORTANCIA DO MOVIMENTO NA EDUCACAO INFANTIL RESGATANDO AS BRINCADEIRAS TRADICIONAISAndreia Lopes PereiraEMEI Professora Antonieta de BarrosPublico: educadores de educacao infantil e ensino fundamental IRelato de pratica: Na educacao infantil a enfase do trabalho de desenvolvimento de competencias motoras esta centralizada na diversificacao dos movimentos fundamentais de locomocao tais como andar, correr, saltar, saltitar, deslizar, escalar; de manipulacao como arremessar, receber, chutar, rebater, quicar, rolar; e de estabilizacao como equilibrio estatico (ficar num so pe), equilibrio dinamico (andar numa superficie estreita) e apoios invertidos (parada de cabeca, parada de maos, estrela). Tudo isso contextualizado em atividades da cultura ludica infantil. O objetivo e que a crianca possa utilizar atividades de movimento em contextos significativos de sua experiencia. Um trabalho com o movimento contribui com as questoes atitudinais, com a capacidade de se relacionar com o outro, dialogar e resolver problemas, o que sempre acontece em contextos de jogos e brincadeiras. As atividades coletivas e jogos em grupo reunem situacoes extremamente produtivas para o desenvolvimento da capacidade de dialogo, de respeito ao outro e proporcionam momentos de pratica e consciencia das regras.