discursos sobre a surdez e sobre omundo dos surdos.A escola de surdos e o trabalhoAs escolas de surdos vem atuandode forma direta no que se refere na formacao de surdos trabalhadores. Essaformacao atua diretamente no que se refere a na disciplina do sujeito para umamelhor adequacao as necessidades do mundo do trabalho. O sentido deaprendizagem possibilita ao aluno surdouma atividade que evita que o aluno sejano futuro uma carga para a familia.Fica evidenciado que os jovens alunossurdos vinham sendo disciplinados a uma rotina que atendia ao ritmo das antigasfabricas que surgiram na epoca.O sentido de reabilitacao podeser facilmente encontrado em diferentes projetos direcionados as questoes dotrabalho nas escolas de surdos. E importante ressaltar que se a escola desurdos atende a crianca e jovens que ainda nao foram inseridos no mercado detrabalho, e equivocado falar em reabilitacao, como se fosse necessario repararalgo ou alguem que ja falhou. Essas escolhas de atividades profissionais saomotivadas pela crenca de muitos pais e educadores de que a informatica e aatividade ideal para os surdos. Outros projetos privilegiam oficios que naoexigem escolaridade mais avancada, mas que possibilitam um trabalho maisindividual, sem a necessidade de contato frequente com o publico. O compromisso assumido pelasescolas em garantir ao seu aluno surdo uma formacao para um emprego,comprovando a eficiencia do processo educacional, leva as mesmas a seconstituirem em agencia de emprego. Alunos surdos e seus familiares vao ateesses profissionais na certeza de que eles irao atender seus anseios por umemprego e pela possivel independencia financeira.Segundo CARVALHO, (2004)argumenta que surdez e problema se conectam de forma muito imediata. Asdificuldades ligadas a falta de emprego resultam em um dificil acesso ainformacao adequada e aos processos de tomada de decisao, fazendo com que osalunos surdos e familiares procurem na escola apoio e auxilio.A visao da escolaA escola tem sido objeto paramuitos estudos e projetos educativos e sociais que determina a participacao dediferentes grupos culturais. Na Escola Geraldo Caldani, sempre ouve apreocupacao com o perfil da escola, com o disciplinamento e com a educacao deexcluidos oriundos das classes populares e de grupos culturais, pois em todosos sentidos sempre houve preconceitos.As diferencas existentes entregrupos culturais estao presentes na escola moderna, porem, nao sabe comotrabalhar e pensar as mesmas. A escola esta preparada para uniformizar ossujeitos que devem ser livres, educados e servis. Esta dificuldade emtrabalhar com essas diferencas nao se observa so na escola, mas em todas asinstituicoes que se deparam com o crescimento material gerado pela ciencia etecnologia. Segundo GOES(1999) diz que aescola esta entre posicoes de direita e esquerda e que esta vem colaborandopara diminuir as diferencas. Por um lado e vista como capaz de promover o usoda razao e da formacao de alunos livres, e por outro, e vista como incompetentepor nao conseguir formar cidadaos e por estar produzindo divisoes entre ricos epobres. CARVALHO (2004) diz:A pesquisa educacional vemdesenvolvendo, nas ultimas decadas, um imenso arsenal de teorias,interpretacoes, recomendacoes, prescricoes, etc. que se ocupam com a criseeducacional. Com isso essas teorias tentam descrever, analisar, compreender eate modificar a educacao especial moderna. E, para isso, trazem o aporte daPsicologia, da Filosofia, da Sociologia, da Politicologia,