disciplina de Educacao Fisica, o esporte possui uma conotacaoimpar no esporte intelectual. (EF, 2009, p.33).Eimportante adotar o ensino do xadrez como ferramenta pedagogica a sertrabalhada durante as atividades de educacao fisica. Considera-se o jogo dexadrez eficaz para acelerar o desenvolvimento cognitivo de criancas eadolescentes. Alem disso, motiva a insercao social porque pode ser praticadosem limite de idade, e de capacidade fisica ou de classe social. 20 6CONCLUSAOAo termino desta analise epossivel concluir que o jogo de xadrez e um mediadoreficaz entre a crianca e o saber, mais para que este esporte tenha umaaplicabilidade verdadeiramente didatica e necessaria que os profissionais quepretendem trabalhar com a modalidade saibam que existem diferentes pontos devista entre criancas e adultos e que nao se aplica a mesma forma de ensinar. Paraos adultos e o que fazem quando nao se tem alguma coisa mais importante, edesejamos preencher horas vazias com algum lazer. Para as criancas e todo um compromisso noqual lutam e se esforcam se algo nao sai como querem.Deve-seconseguir que as criancas encontrem seu proprio sistema de acao e para issotem-se que evitar, sempre que possivel, as solucoes mecanizadas. Assim, noEnsino Medio, com os dados de um teorema e sua ideia, a demonstracao pode serencontrada pelo aluno, porem para que isso aconteca e importante estabelecerpilares fortes no Ensino Fundamental.Emuma epoca na qual os conhecimentos nos ultrapassam em quantidade e a vida eefemera, uma das melhores licoes que a crianca pode obter na escola e comoorganizar seu pensamento, e acreditamos que esta valiosa licao pode ser obtidamediante o estudo e a pratica do xadrez.Nessetrabalho, pode-se notar a importancia do Xadrez no desenvolvimento da criancano ponto de vista cognitivo, afetivo e psicomotor, e por desenvolver noambiente escolar essa serie de dimensoes importante ao desenvolvimento doaluno, por isso que se deve investir nessas modalidades de jogo, tendo em vistao carater ludico e pedagogico. 21 REFERENCIASAGRANIONIH, Neila Tonin; SNANIOTTO, Magali. Jogos e aprendizagem matematica: umainteracao possivel. Erechin: Edifapes, 2002.ALMEIDA, Joao Ferreira de; PINTO, Jose Madureira. A investigacao nas ciencias sociais.Sao Paulo: Presenca, 1995.ANTUNES, Celso. Jogospara a estimulacao das multiplas inteligencias. Petropolis: Vozes, 1998.ARMSTRONG, Thomas. Inteligenciasmultiplas na sala de aula. 2 ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001.BAUER, Luiz Fernando Loiola. Como o ensino do xadrez influencia o desempenho nas diferentesdisciplinas no ensino fundamental. Palmas: Facipal, 2003 (Dissertacao deMestrado).BRASIL. Parametros CurricularesNacionais: Matematica. Secretaria de Educacao Fundamental.Brasilia: MEC/SEF, 1998.CAMPBELL,Linda; CAMPBELL, Bruce; DICKINSON, Dee. Ensinoe aprendizagem por meio das inteligencias multiplas.Traducao Magda Franca Lopes. 2 ed. Porto Alegre: Artes Medicas Sul, 2000.CLUBE DE XADREZ.Historia do jogo. Disponivel em<http://www.clubedexadrez.com.br/portal/cxtoledo/hist_xadrez.htm> Acesso em: 3 nov 2011.FERREIRA, A. B. H. Novo Dicionario da Lingua Portuguesa. Riode Janeiro: Nova Fronteira, p.596,739,1380 e1443, 1986.GARDNER, Howard. Estruturasda mente: a teoria das inteligencias multiplas. Porto Alegre: ArtesMedicas, 1995.GOETHE, J.W. Escritor alemao. Disponivel em:<www.cobra.pages.nom.br/fc- goethe.html>. Acesso em: 24 out. 2011.HUIZINGA, J. Homo ludens. 4. ed. Sao Paulo:Perspectiva, 1996. PEREIRA, Jose Carlos Goncalves. Xadrez: o ludico na cultura.Disponivel em<http://www.clubedexadrez.com.br/menu_artigos.asp?=cmdriew812>.Acesso em: 25 Out 2011.SILVA, Wilson da. Processos Cognitivos no jogo do Xadrez,2004. 196 folhas. Dissertacao para obtencao do grau de Mestre. Setor deEducacao, Universidade Federal do Parana, Curitiba Parana, Agosto de 2004.SOUSA JR. Marcilio. Etal. Metodologia