como quem desempenharia um papel subsidiario, e nao central, emrelacao ao ensino. O ordenamento democratico alcancado em 1934, quando aletra da lei determinou a educacao como direito de todos e obrigacao dospoderes publicos, foi substituido por um texto que desobrigou o Estado demanter e expandir o ensino publico.Um dos precursores em favor da alfabetizacao dejovens e adultos foi Paulo Freire que sempre lutou pelo fim da educacaoelitista, Freire tinha como objetivo uma educacao democratica e libertadora,ele parte da realidade, da vivencia dos educandos, segundo Aranha (1996,p.209):Ao longo das mais diversas experienciasde Paulo Freire pelo mundo, o resultado sempre foi gratificante e muitas vezescomovente. O homem iletrado chega humilde e culpado, mas aos poucos descobrecom orgulho que tambem e um fazedor de cultura e, mais ainda, que a condicaode inferioridade nao se deve a uma incompetencia sua, mas resulta de lhe tersido roubada a humanidade. O metodo Paulo Freire pretende superar adicotomia entre teoria e pratica: no processo, quando o homem descobre que suapratica supoe um saber, conclui que conhecer e interferir na realidade, decerta forma. Percebendo se como sujeito da historia, toma a palavra daquelesque ate entao detem seu monopolio. Alfabetizar e, em ultima instancia, ensinaro uso da palavra.Durante o regime militar, surge o MOBRAL - Movimentode Alfabetizacao de Jovens e Adultos o MOBRAL, esse metodo tinha como objetivoo ato de ler e escrever. Assim diz Bello a respeito do MOBRAL:O projeto MOBRAL permite compreender bemesta fase ditatorial por que passou o pais. A proposta de educacao era todabaseada aos interesses politicos vigentes na epoca. Por ter de repassar osentimento de bom comportamento para o povo e justificar os atos da ditadura,esta instituicao estendeu seus bracos a uma boa parte das populacoes carentes,atraves de seus diversos Programas.Ahistoria da EJA no Brasil e muito recente, durante muitos anos as escolasnoturnas eram a unica forma de alfabetizar, apos um dia arduo de servico, emuitas dessas escolas na verdade eram grupos informais, onde poucos que jadominavam o ato de ler e escrever o transferia a outros; no comeco do seculo XXe possivel perceber uma lenta valorizacao da EJA.Oprocesso de industrializacao gerou a necessidade de se ter mao de obraespecializada, nesta epoca criou-se escolas para capacitar os jovens e adultos,para atender as industrias emergentes nos centros urbanos assim a populacao dazona rural migrou para o centro urbano na expectativa de melhor qualidade devida, ao chegarem aos centros urbanos surgia a necessidade de alfabetizar ostrabalhadores e isso contribuiu para a criacao destas escolas para adultos eadolescentes.Anecessidade de aumentar o numero de eleitores favoreceu o aumento das escolasde EJA, pois o voto era apenas para homens alfabetizados. Na decada de 40 ogoverno lancou a primeira campanha de Educacao de Adultos, a campanha propunhaalfabetizar os analfabetos em tres meses. Com o fim desta primeira campanha,Freire foi o responsavel em organizar e desenvolver um programa nacional de alfabetizacao de adultos, porem com o golpe militar o trabalho deFreire foi visto como ameaca ao regime; assim a EJA volta a ser controlada pelogoverno que cria o MOBRAL conforme foi citado anteriormente.Oensino supletivo foi implantado com a Lei de Diretrizes e Bases