quando voce disse um pouco de vocena mesma hora quis te envolverabracar e perceber seu ser, seu quererquando voce disse coisas simplesquis complicar minha vida sem medo de ser felizbeijar todo seu ser e nao me arrependerquando voce se ausentoua saudade bateu na porta, me chamando de covardepois deveria num unico beijo ter te segurado sem retrocederquando voce me beijousua boca em minha face fez algo despertaro medo sumiu, a vontade surgiu e houve o eterno alvorecer quero a pedra mais durapara atirar na janela mais fragile te libertar para semprequero a alma mais purapara junto com elafazer valer a penaquero a danca mais plenapara em cada passo contigoesquecer o inesquecivelquero a pena mais longapara ficar ao seu ladoe esquecer a liberdadequero enfim vocesem doce nem salpara poder abrir no Natal seus olhos falam sem nada dizersua boca me toca sem eu percebersua pele me chamae inflama meu serde tanto saber que voce eu quero ter o coisa raraque bate de carana onde nao vejopois ja vai passaro coisa chataque sempre me falapara eu desistire nao me apegaro coisa lindaque bate de quinana minha canelae me faz choraro coisa seriaessa onda de amorque foge da dore nao quer me calar frio sem fiorio sem briofado sem bradoamor tao cansadode tanto esperar Artigo de convidado.O Poder doProfessorEsse aluno e bom,aquele nao!"Selaro destino academico do educando num primeiro olhar, e comprometer suaaprendizagem, que termina sendo insucesso.Paraaplicarem um teste de QI, os pesquisadores Robert Rosenthal e Lenore Jacobson,escolheram ao acaso alguns alunos numa lista fornecida pelo educador comindicacao de bem sucedidos e mal sucedidos.Aoterminarem a pesquisa, apos 8 meses concluiram que os alunos bem sucedidosque foram descritos como mais felizes, mais capazes, mais inteligentes, mais...,tinham progredido.Osinoperantes tiveram rendimento insatisfatorio. Na lista eram descritos como: desajustados,desinteressados, desatenciosos, alheios, sem criatividade...Demonstrandoassim, que o mestre depois de fazer suas conjecturas, se incumbe por seucomportamento na sala de aula, de fazer a previsao dos pesquisadores darcerto.(Adaptadode artigo publicado na revista Nova Escola, no 17, ano II, 1987)SandraCarvalhoPedagoga Provocadores,provocados e a funcao social da escola. Dizo art. 227 da Constituicao Federal do Brasil que e dever da familia, da sociedade e doEstado assegurar a crianca e aoadolescente, com absoluta prioridade, o direito a vida, a saude, a alimentacao,a educacao, ao lazer, a profissionalizacao, a cultura, a dignidade, aorespeito, a liberdade e a convivencia familiar e comunitaria, alem decoloca-los a salvo de toda forma de negligencia, discriminacao, exploracao,violencia, crueldade e opressao.Poisbem, vivemos um periodo conturbado, cujos valores da sociedade se confundem coma cartilha do capitalismo e as regras da convivencia requerem um manejo social cadavez mais dificil de conquistar. Hoje criancas de 7 anos tem como topo de sua wish-listtablets, blackberry s, iphone s, ou seja, um mundo adulto que se aproxima do universo infantil, acelerando umprocesso de amadurecimento, consumo e redirecionamento de valores. Oambiente escolar acaba se tornando o palco de conflitos, em sua maioriatrazidos pelas diversidades culturais, sociais, morais, eticas e educacionais.Como conviver em harmonia? Como gerenciar os conflitos, agir preventivamente ecumprir a funcao educacional?Ecerto que a escola deve respeitar a educacao e a conducao da formacao pessoalministrada pelas