Nunca estive pensando tanto sobre as distancias que existem entre as coisas que acontecem na escola (o de dentro) e as que acontecem fora dela, quanto nesses ultimos meses... Deve ser o efeito Bonilla que vai fazendo com que nossa mente vire uma teia de reflexoes e relacoes sobre temas afins ou nem tanto assim. Nessas discussoes sobre cibercultura, cibercidadania, geracoes de A a Z, mobilidade e inclusao digital, por exemplo, relembro as escolas que temos, as politicas publicas que estao postas, os discursos positivistas e muitas vezes ocos de acoes efetivas; e e impossivel nao perceber o hiato que existe entre a vida aqui fora (a sociedade) e aquela que acontece sob a protecao dos muros da escola.Parece que escola e sociedade andam em ritmos diferentes, em mundos diferentes, em sintonias diferentes e que ocasionalmente se encontram em raros e acidentais eclipses. Como associar uma sociedade conectada cada vez mais mobil, convergente e incluida a uma escola com computadores, mas sem internet, sem rede wi fi, onde a tecnologia que impera na maioria das vezes e o piloto e quadro branco? Um dos grandes paradoxos enfrentados atualmente a partir desse contexto, onde a evolucao da internet e outras midias cresce de modo expressivo essencialmente nas grandes metropoles, seria o que SILVA (2009) chama de participacao cidada na era digital pois, percebemos que apesar das tecnologias estarem mundialmente difundidas, nao esta ao alcance de todos, sobretudo em nosso pais e de modo muito especifico nas nossas escolas publicas. De acordo com dados da ultima pesquisa da Fundacao Getulio Vargas, referente ao ano 2010, a Bahia ocupa o 20o lugar no ranking da Inclusao Digital no Brasil, com cerca 25,62% de residencias com microcomputadores, sendo que destes somente 21,6% tem internet, evidenciando o exposto acima. A concepcao de inclusao digital que permeia as politicas publicas no Brasil e com a qual temos tido contato desde que tal expressao surgiu (no ano 2000), e mesmo desde a criacao do Proinfo e posteriormente com a ampliacao para o Proinfo Integrado e limitada e pauta-se visivelmente no provimento de equipamentos off line para as escolas e na instrumentalizacao dos professores para o uso dessas ferramentas1 . Nao se percebe uma preocupacao com a formacao politica dos sujeitos, com a criacao de uma cultura digital que nao apenas consuma ou reproduza, mas que seja estimulada a produzir, intervir, alterar, criar e socializar conhecimentos e atitudes, contribuindo para uma sociedade mais interativa, colaborativa, politica e consciente.Uma escola off line, com professores mono numa sociedade cada vez mais online, com seres (nativos ou imigrantes) potencial e metamorfosicamente multi, aumentara o hiato e produzira cada vez mais alienigenas. E quem sao os alienigenas?1. O termo ferramenta, sobre o qual discordo quando usado para referir-se as tecnologias interativas, foi propositalmente utilizado para melhor explicitar a concepcao dura, cartesiana e instrumental que as politicas publicas tem dado a inclusao digital. Interessantepensar na concepcao de software livre a partir do entendimento do que e umhardware e do que e um software e de sua logica de construcao. Um hardware e a parte fisica