forma, e preciso considerar o agressor em sua complexidade. Por um lado, e verdade que, em alguns casos, o contexto de desenvolvimento socio-cultural, associado as disfuncoes no desenvolvimento afetivo e pulsional podem gerar atitudes anti-sociais graves. Nesses casos, um acompanhamento especializado pode ser indicado. Todavia, ha que se considerar que o adolescente agressor vive tambem uma dificuldade de ajustamento na sua maneira de estar no mundo. Ele ve as relacoes sociais num prisma de luta pelo poder, num ambiente de hostil competicao, em que o outro deve ser agredido para que nao o agrida anteriormente. Nao ha duvidas de que tal forma de estar no mundo e marcada por uma relacao deteriorada com suas proprias identificacoes. Questoes relativas a auto-estima, aos valores aprendidos e questionados no ambiente familiar, aos comportamentos eleitos pelo grupo social como parametros desejados e aceitaveis, a auto-imagem e ao auto-conhecimento, enfim, todos esses fatores influenciam essa maneira de ser e de agir. Parece-me util considerar a atitude agressiva como manifestacao de uma tentativa de criar uma identidade. A distorcao esta em desconsiderar o Outro nessa tentativa. O adolescente agressor aprendeu a desconsiderar como alternativas validas em suas relacoes o direito do outro a sua originalidade. Na verdade, para ele, a forma original de ser do Outro e uma ameaca aos valores sociais que, por variados e diferentes motivos, foram eleitos como referenciais na constituicao de sua propria identidade. O aluno agredidoToda agressao transforma-se num momento dificil e de delicada compreensao. Quando essa agressao, todavia, acontece na adolescencia ha agravantes extremamente delicados. Na adolescencia, precisamos elaborar diferentes lutos. Perdemos o corpo infantil, nosso luto mais obvio, mas nao menos dificil de superar: as mudancas corporais, a sexualidade aflorada, os descompassos na coordenacao motora, enfim, sao todos elementos que concretizam um ser desengoncado, desencontrado e oscilante. Perdemos tambem os pais infantis: a familia torna-se subitamente um espaco de estranhamento, uma ilha deserta a ser desbravada ou um conjunto de lugares-comuns a serem constantemente postos a prova. Perdemos, principalmente, as relacoes objetais infantis: verdades, desejos, herois e viloes infantis perdem seu lugar no panteao dos sentidos e das verdades. Ha, para o adolescente, um mundo de sentidos a serem construidos ou reconstruidos, verdades a serem descobertas ou revistas, posicoes a serem tomadas ou ratificadas. Trata-se de um espaco de ignorancia a respeito de si e do mundo, um tempo de inseguranca e medos, de sensacao de abandono e incompletude, muitas vezes disfarcado por mascaras de onipotencia e onisciencia. Tamanha e a tarefa a cumprir que se torna natural ter medo, sentir-se incapaz e triste. Especialmente porque ter perdido objetos tao valiosos da infancia (a seguranca dos valores familiares, a fantasia das relacoes infantis, a certeza do amor incondicional, etc) pode levar o adolescente a criar relacoes bastante depressivas com a realidade. Problemas de auto-estima, auto-imagem e baixa valoracao podem, associados a depressao comum dessa fase, levar o adolescente a ver o mundo ao ser redor em tonalidades bastante cinzas. Ser agredido pelos seus iguais, ter suas caracteristicas mais doloridas expostas ao escarnio publico, ser considerado ridiculo, incapaz, feio, desejeitado, burro, etc.,