teses, congressos, assembleias e, sobretudo, permeiamtodo o tipo de campanha eleitoral. Quanto a importancia do tema nao ha o que se discutir. A taobuscada qualidade da educacao deve necessariamente passar pela formacaocontinua dos professores e professoras. Neste sentido, a formacao docente eparte integrante da propria profissao, nao um apendice ou alguma especiecomplemento. Apesar destes pressupostos, o que se ve historicamente e ototal desprezo para com esta tao importante questao. Professores e professorasvem sofrendo um acelerado processo de proletarizacao, pois sao forcados aassumirem cada vez mais aulas para fazer valer seu salario, afinal, serprofessor e sinonimo de dar aula, pouco importando a qualidade dela. Naoapenas isso, a forca ideologica que esmaga toda a classe trabalhadora nosensina que o sucesso ou o fracasso da educacao e responsabilidade unica eexclusiva do professor e da professora. Nao se pretende, de maneira alguma,isentar os profissionais em educacao de suas responsabilidades, o que se pretenderefletir aqui e o problema da contradicao inerente ao tema. E mais queverdadeira a afirmacao de que docentes sao responsaveis pelas aprendizagens deseus alunos, mas para que isso aconteca e necessario que os mesmos tenhamgarantido o direito de prepararem-se para isto. A formacao continua deve fazerparte, como dito anteriormente, da jornada de trabalho docente. Preparar aulas,selecionar metodos e procedimentos tendo em vista os objetivos educacionais,trocar experiencias bem sucedidas com seus pares, enfim, planejar todas asacoes necessarias para que alunos e alunas aprendam nao pode ser algo a serfeito nos finais de semana ou nos horarios em que professores estejam fora doseu local de trabalho. Muito menos ser tomada como tarefa individual de cada professor.A LDBN 9.394/96 Leide Diretrizes e Bases da Educacao Nacional - , no Titulo VI, trata dos Profissionais da Educacao, categoriaesta entendida pela lei nao como exclusivamente composta por professores, maspor todos e todas envolvidos no processo ensino aprendizagem, como diretores,supervisores, coordenadores e orientadores educacionais. Segundo esta lei, os sistemas de ensino devem promover avalorizacao dos profissionais da educacao assegurando-lhes aperfeicoamentoprofissional continuado, bem como periodo reservado a estudos, planejamento eavaliacao, incluido na carga de trabalho. Como se percebe, o legislador previu a formacao docente comoparte integrante da jornada de trabalho, no entanto, nao especificou o tempo aser reservado para esta formacao. Desta maneira, coube aos Estados promulgaremlegislacoes especificas para garantirem o cumprimento da lei. Contudo, em 2008 foi sancionada a Lei Federal 11738 do PisoNacional para Professores. O paragrafosegundo do artigo dois, reafirma a concepcao de que profissional da educacao etodo aquele e aquela que esta envolvido no processo ensino aprendizagem, ouseja, educadores sao aqueles que desempenham as atividades de docencia ou asde suporte pedagogico a docencia.No paragrafo quarto do mesmo artigo, a legislacao afirma quena composicao da jornada de trabalho, observar-se-a o limite maximo de 2/3(dois tercos) da carga horaria para o desempenho das atividades de interacaocom os educandos. Como se ve, a lei nacional do piso reafirma pontosimportantes da LDBN e especifica como se deve compor a jornada de trabalhodocente. Ha que se considerar o fato de que ter garantido legalmente 1/3 dajornada docente para atividades extraclasse em local de trabalho e umconsideravel avanco, no entanto, ainda nao atende