O planejamento eum meio para programar as acoes docentes, mas e tambem um momento de pesquisa ereflexao intimamente ligado a avaliacao.Ha tres modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da escola, oplano de ensino e o plano de aulas.Vamos falar da importancia do planode aula:O plano e um guia de orientacao, pois nele saoestabelecidas as diretrizes e os meios de realizacao do trabalho docente. Suafuncao e orientar a pratica partindo da exigencia da propria pratica.O plano deve ter uma ordem sequencial, progressiva. Para alcancar os objetivos,sao necessarios varios passos, de modo que a acao docente obedeca a umasequencia logica.Por objetividade entendemos a correspondencia do plano com a realidade que sevai aplicar. Nao adianta fazer previsoes fora das possibilidades humanas emateriais da escola, fora das possibilidades dos alunos.Deve haver coerencia entre os objetivos gerais, objetivos especificos, osconteudos, metodos e avaliacao. Coerencia e relacao que deve existir entre asideias e a pratica.O plano deve ter flexibilidade no decorrer do ano letivo, o professor estasempre organizando e reorganizando o seu trabalho. Como ja dissemos o plano eum guia e nao uma decisao inflexivel.Oplano de aula: A preparacao de aulas e uma tarefaindispensavel e, assim como o plano de ensino, deve resultar em um documentoescrito que servira nao so para orientar acoes do professor como tambem parapossibilitar constantes revisoes e aprimoramentos de ano para ano. Em todas asprofissoes o aprimoramento profissional depende da acumulacao de experienciasconjugando a pratica e reflexao criteriosa sobre ela, tendo em vista umapratica constantemente transformada para melhor.Na elaboracao de um plano de aula, deve-se levar emconsideracao, em primeiro lugar, que a aula e um periodo de tempo variavel.Dificilmente completamos em uma so aula o desenvolvimento de uma unidade outopico de unidade, pois o processo de ensino e aprendizagem se compoe de umasequencia articulada de fases: preparacao e apresentacao de objetivos, conteudose tarefas; desenvolvimento da materia nova; consolidacao (fixacao, exercicios,recapitulacao, sistematizacao); aplicacao, avaliacao. Isso significa quedevemos planejar nao uma aula, mas um conjunto de aulas. Nao pode esquecer quecada topico novo e uma continuidade do anterior; e necessario assim, consideraro nivel de preparacao inicial dos alunos para a materia. O professorconsciencioso devera fazer uma avaliacao da propria aula, e levantar questoes como estas: Os objetivos e conteudos foram adequados aturma? O tempo de duracao da aula foi adequado? Os metodos e tecnicas de ensinoforam variados e oportunos em suscitar a atividade mental e pratica dos alunos?Foram feitas verificacoes de aprendizagem no decorrer das aulas (informais eformais)? O relacionamento professor-aluno foi satisfatorio? Houve umaorganizacao segura das atividades, de modo ter garantido um clima de trabalhofavoravel? Os alunos realmente consolidaram a aprendizagem da materia, num grausuficiente para introduzir materia nova? Foram propiciadas tarefas de estudoativo e independente dos alunos? JOSE CARLOS LIBANEO.Portanto, o planejamento de aula e uminstrumento essencial para o professor elaborar sua metodologia conforme oobjetivo a ser alcancado, deve ser flexivel e adequado conforme a turma.Um bom planejamento deve:-Ter Nocao do conhecimento que os alunos ja possuem sobre oconteudo abordado;- Elaborar aulas deacordo com a realidade sociocultural dos estudantes,- Utilizar metodologias diversificadas,inovadoras e que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem(filmes, mapas,poesias, musicas, computador,