promove seu desenvolvimento cognitivo .Por volta dos dois anos ela evolui do estagio sensorio-motor, em que as acao envolve os orgaos sensoriais e os reflexos neurologicos basicos (como sugar a mamadeira) e o pensamento se da somente sobre as coisas presentes nacao que desenvolve, para o pre-operatorio. Nessa etapa, a crianca se torna capaz de fazer uma coisa e imaginar outra. Ela faz isso, por exemplo, quando brinca de boneca e representa situacoes vividas em dias anteriores. Explica Vasconcelos. Outra progressao se da por volta dos sete anos, quando ela para o estagio operacional-concreto. Consegue refletir sobre o inverso das coisas e dos fenomenos e para concluir um raciocinio, leva em consideracao as relacoes entre os objetos. Por volta dos 12 anos, chegamos ao estagio operacional formal o adolescente pode pensar em coisas completamente abstratas, sem necessitar da relacao direta com o concreto. Ele compreende conceitos como amor ou democracia. Devemos observar os alunos para tornar os conteudos pedagogicos proporcionais as suas capacidades. O mestre precisa proporcionar um conflito cognitivo pra que novos conhecimentos sejam produzidos. Uma maxima da teoria piagentiana e que o conhecimento e construido na experiencia. Isso fica claro quando se estuda a formacao da moral na crianca, o que permite a construcao da autonomia moral e o estabelecimento da cooperacao em e da coacao, e do respeito mutuo no lugar do respeito unilateral dentro da escola, isso significa democratizar as relacoes para formar sujeitos autonomos.Em Salvador, a Escola Municipal Barbosa Romeo, trabalha essa proposta. Alem dos professores trabalhares com projetos, a equipe usa o respeito mutuo como estrategia pra integrar os estudantes ao ambiente escolar. O que vai ser trabalhado em sala de aula e discutido coletivamente.COM ELES E MELHORREVISTA NOVA ESCOLA JAN/ FEV 2001Pp. 19 a 23Contribuicoes de Jean PiagetO pensamento e a base em que se assenta a aprendizagem. A inteligencia e um fenomeno biologico condicionado no neuronio do cerebro e do corpo inteiro e sujeito a um processo de maturacao do organismo. Ela desenvolve uma estrutura e um funcionamento que modifica tal estrutura. A estrutura, entao, nao e fixa e acabada, mas dinamica, um processo de construcao continuo.A aprendizagem e o conjunto de mecanismos que o organismo movimenta para se adaptar ao meio ambiente; e se processa atraves de movimentos simultaneos e integrados, mas de sentido contrario: a assimilacao e a acomodacao.Parea assimilacao o organismo explora o ambiente atraves de um processo de percepcao, de interpretacao, de assimilacao a sua propria estrutura.Pela acomodacao o organismo transforma sua propria estrutura para adequar-se a natureza dos objetos que serao apreendidos.A crianca e capaz de assimilar mediante esquemas anteriores. Primeiramente, os objetos aparecem no campo visual. No final do primeiro ano de vida forma-se com fundamento que os objetos permaneca substancial. Aos cinco anos ainda esta dominada a percepcao visual. Porem, criancas da mesma idade que viveram experiencias mais variadas e ricas que outras, desenvolvem mais esquemas de assimilacao e aceleram sua compreensao do mundo.O desenvolvimento da inteligencia:1. desenvolvimento do pensamento sensorio-motriz: do nascimento aos dois anos aproximadamente;2. aparecimento do pensamento simbolico: a representado pre-conceitual de uma ano