educacao (Lei no 1358 de28 de dezembro de 2005) e suas Leis norteadoras com base na LDB/96 da educacaoNacional, bem como Normas e Diretrizes Nacionais para da Educacao. PPP criadocom registro de no 420/99 DE 17/12/99e Escola como parecer de credenciamento e autorizacao de funcionamento no745/2003 DE 25/06/2003.Possui como recursos humanos umadiretora, coordenadora, 7 professoras, duas estagiarias, uma secretaria equatro funcionarias. Quanto ao atendimento e exclusivo na educacao infantilsendo que 56 criancas estao na modalidade creche (2 e 3 anos) e 39 criancas napre escola (4 anos). Os horarios e turnos de atendimento ficam assimorganizados:Horario de funcionamento da Escola: 6h50minas 18hTurno integral: 7h as 18hManha: 7h30min as 11h30minTarde: 13h as 17h.A metodologia educacional da EMEIBranca de Neve e a de Projetos de Trabalho, pois a grande flexibilidade dopensamento da crianca e seu constante desejo de exploracao requerem aorganizacao de contextos propicios de aprendizagem. (PPP da Escola/99,revisado em 2012, p. 27) Por acreditar que as criancas saocapazes, possuem potenciais e desejos e tambem que a escola e a um lugar ricode oportunidades, busca na metodologia de projetos um caminho para a construcaoda autonomia moral e intelectual da crianca. 1.2 AnaliseConstruir relacoes de parceria entrepais, professores e outros setores de servicos publicos e privados noatendimento e busca pelos direitos das criancas depende de varios fatores,entre eles, os objetivos pelos quais a crianca foi matriculada na escola.Muitos ainda veem a educacao infantil como assistencialista, seja porque a maeesta no mercado de trabalho e nao tem com quem deixar o filho, seja porque temna escola as condicoes necessarias de cuidado, alimentacao e mensalidade que seencaixa na renda da familia, etc. Cito tambem o fator historico cultural ondeainda no final do seculo IX e inicio do seculo XX, a escola possuia caraterobrigatorio. Sendo assim a crianca recebiauma educacao civica, higienica, disciplinar e aprendia uma lingua nacional quenao era a falada na familia. E muitorecente algumas concepcoes de participacao e envolvimento com as instituicoeseducacionais por parte da sociedade como um todo. Ainda estamos construindoalguns conceitos como: gestao democratica, comunidade escolar, infancias,instituicao escolar publica, professor de educacao infantil, educacao infantil,etc. Historicamente, muitas pessoas ainda nao veem a escola, os professores, acomunidade escolar e a propria educacao, como uma relacao e historia que devemser construidas por todos os envolvidos, os pais, alunos, professores, enfim,toda a comunidade escolar. Acredito que ainda devemos buscar compreender o significadode a Escola ser uma instituicao publica (de todos e para todos).As Diretrizes Curriculares Nacionais para a EI (2010, p. 7) observa que ocampo da EI vive um intenso processo de revisao de concepcoes sobre educacao decriancas em espacos coletivos, e de selecao e fortalecimento de praticaspedagogicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento da crianca.1.3 A luz dos documentosOsindicadores da qualidade da EI (2009, p. 55), ressalta a importancia da Escolae familiares das criancas participarem da chamada Rede de Protecao aosDireitos das Criancas em uma articulacao entre os servicos publicos, de saude,de defesa dos direitos, etc., afim de que a sociedade contribua para que ascriancas sejam sujeitas de direitos conforme o ECA.Avalioa EMEI Branca de Neve quanto as dimensoes citadas como uma Instituicao Escolarque respeita e