o uso e a atuacao de seu proprio fisico, inclusive para os esportes;Musical: capacidade e facilidade de tocar instrumentos, aprender melodias, e expressar-se;Intrapessoal: facilidade em lidar consigo mesmo, entender-se como pessoa e aceitar-se;Interpessoal: capacidade de lidar com outras pessoas, de relacionar-se, fazer amizades e conquistar adeptos e liderados;Naturalista: facilidade em entender o mundo, o meio ambiente e lidar com a fauna e a flora.O DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGENCIASNa sua teoria, Gardner propoe que todos os individuos, em principio, tem a habilidade de questionar e procurar respostas usando todas as inteligencias. Todos os individuos possuem, como parte de sua bagagem genetica, certas habilidades basicas em todas as inteligencias. A linha de desenvolvimento de cada inteligencia, no entanto, sera determinada tanto por fatores geneticos e neurobiologicos quanto por condicoes ambientais. Ele propoe, ainda, que cada uma destas inteligencias tem sua forma propria de pensamento, ou de processamento de informacoes, alem de seu sitema simbolico. Estes sistemas simbolicos estabelecem o contato entre os aspectos basicos da cognicao e a variedade de papeis e funcoes culturais.A nocao de cultura e basica para a Teoria das Inteligencias Multiplas. Com a sua definicao de inteligencia como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sao significativos em um ou mais ambientes culturais, Gardner sugere que alguns talentos so se desenvolvem porque sao valorizados pelo ambiente. Ele afirma que cada cultura valoriza certos talentos, que devem ser dominados por uma quantidade de individuos e, depois, passados para a geracao seguinte.Segundo Gardner, cada dominio, ou inteligencia, pode ser visto em termos de uma sequencia de estagios: enquanto todos os individuos normais possuem os estagios mais basicos em todas as inteligencias, os estagios mais sofisticados dependem de maior trabalho ou aprendizado.A sequencia de estagios se inicia com o que Gardner chama de habilidade de padrao cru. O aparecimento da competencia simbolica e visto em bebes quando eles comecam a perceber o mundo ao seu redor. Nesta fase, os bebes apresentam capacidade de processar diferentes informacoes. Eles ja possuem, no entanto, o potencial para desenvolver sistemas de simbolos, ou simbolicos.O segundo estagio, de simbolizacoes basicas, ocorre aproximadamente dos dois aos cinco anos de idade. Neste estagio as inteligencias se revelam atraves dos sistemas simbolicos. Aqui, a crianca demonstra sua habilidade em cada inteligencia atraves da compreensao e uso de simbolos: a musica atraves de sons, a linguagem atraves de conversas ou historias, a inteligencia espacial atraves de desenhos etc.No estagio seguinte, a crianca, depois de ter adquirido alguma competencia no uso das simbolizacoes basicas, prossegue para adquirir niveis mais altos de destreza em dominios valorizados em sua cultura. A medida que as criancas progridem na sua compreensao dos sistemas simbolicos, elas aprendem os sistemas que Gardner chama de sistemas de segunda ordem, ou seja, a grafia dos sistemas (a escrita, os simbolos matematicos, a musica escrita etc.). Nesta fase, os varios aspectos da cultura tem impacto consideravel sobre o desenvolvimento da crianca, uma vez que ela aprimorara os sistemas simbolicos que demonstrem ter maior eficacia no desempenho de atividades valorizadas pelo grupo cultural. Assim, uma cultura que valoriza a musica tera um