A correspondencia e um dialogo mediado pela escrita.Jean HebrardA comunicacao escrita entre o formador e os participantes do seu grupo, entre os participantes do grupo, ou entre grupos, e um importante recurso no processo de formacao dos educadores nesse caso, a correspondencia e uma forma valiosa de incentivar o registro, a reflexaopor escrito, a comunicacao e a leitura. Alem disso, permite estreitar os vinculos entre as pessoas, tratar de assuntos que nao tiveram lugar na discussao do grupo, enfatizar certas questoes consideradas importantes, abordar conteudos que tiveram tratamento insuficientedurante os trabalhos, sistematizar as aprendizagens etc. E, assim como a Leitura Compartilhada, acaba por representar um agrado, um cuidado com o outro. Se quando prepara e faz uma Leitura Compartilhada o formador demonstra atitudes de cuidado com o grupo porqueescolhe um texto belo ou interessante, porque o le com antecedencia para se preparar, porque tem prazer em ler para o grupo , quando escreve cartas demonstra que "gastou tempo" se dedicando a dizer coisas que podem ajudar as pessoas em seu processo de aprendizagem,ou simplesmente dizer o que esta sentindo num dado momento. Essa e uma forma inequivoca de valorizar os educadores. Quando eles escrevem uns para os outros, a situacao e a mesma: escrever uma carta e algo que demanda deixar de lado outros afazeres e priorizar a comunicacao com o outro quando o outro a recebe, recebe junto a mensagem implicita de que "meu colega dedicou seu tempo a me escrever".Quando ha possibilidade de uso da Internet, entao as chances decomunicacao se ampliam, pois se comunicar por e-mail e muito mais rapido, alem de ser pratico e barato: nesse caso, nao e precisopapel nem envelope, o endereco e mais curto e mais facil de memorizar (se necessario), nao e preciso ir ao Correio, tampouco comprar selo.Nenhum educador que tenha oportunidade de acesso a Internet pode desperdica-la.A seguir, uma proposta de correspondencia interessante criada por um polo do Programa Parametros em Acao, um depoimento sobre a opcao pela correspondencia com educadores como um recurso criado pela formadora para leva-los a escrever, e algumas cartas escritas emdiferentes contextos de formacao.Um dos polos em que acompanho o desenvolvimento do Parametros em Acao teve uma iniciativa muito interessante: comecaram a fazer um caderno de registro coletivo comum a todos os grupos de formacao do polo e, a partir dai, espontaneamente, passaram a estabelecer uma correspondencia entre os participantes dos diferentes grupos.Jane PadulaAo iniciar um trabalho de formacao continuada de professores, fiquei um tanto surpresa com o fato de que poucos iam para o Encontro com um cade rno para anotacoes e, durante as tres horas de trabalho, a maioria nao sentia necessidade de registrar, pois, alem de nao terem seu proprio caderno, nao solicitavam papel para escrever. Inicialmente coloquei a importancia de fazermos anotacoes, para que pudessemos resgatar o que estava sendo discutido, identificar duvidas... O retorno foi muito pequeno.Buscando uma alternativa, e querendo provocar a necessidade de que fizessem anotacoes durante os Encontros, entreguei um caderno a cada participante, para que ao final do Encontro escrevessem para mim: o que identificaram como a discussao