de suas proprias verbalizacoes, acrescido de observacoes das suas interacoes sociais fora do contexto de sala de aula. Pretendeu-se, entao, estudar de modo mais sistematico como ocorrem essas interacoes sociais entre a crianca com necessidades educativas especiais decorrente de um quadro de deficiencia mental, incluida no ensino regular, analisando e observando seu comportamento e de seus colegas na situacao de recreio. (p.4)Participaram desta pesquisa tres alunos portadores de deficiencia mental e seus colegas de classe de ensino regular do Bloco Unico Inicial, correspondente a primeira e segunda series do Ensino Fundamental, localizados em tres das nove escolas-polo da Rede Municipal de Educacao de Vitoria, ES, consideradas como local mais adequado e representativo para estudo devido a sua destinacao oficial para esse tipo de servico educacional. (p.4)Os resultados do teste sociometrico mostraram que os alunos portadores de necessidades educativas especiais sao aceitos com menos frequencia e sao mais rejeitados do que seus companheiros de turma de classes regulares. Esta interpretacao se mostra coerente com dados de Ray (1985), que tambem identificou que as criancas deficientes ou incapacitadas sao menos aceitas socialmente por professores e colegas. Os resultados tambem mostraram que a rejeicao esta intimamente ligada a percepcao que os alunos tem dos comportamentos, considerados como inadequados pelos colegas, emitidos pelas criancas com necessidades especiais. Tal fato foi constatado por Robert e Zubrick (1993) a respeito da influencia desses comportamentos sobre a posicao social dos alunos com necessidades educativas especiais. (p.8)Para finalizar, convem salientar a necessidade de outras pesquisas nesse campo para se obter uma visao ampla do processo de inclusao, permitindo compreender as contradicoes que permeiam a pratica da educacao inclusiva. Nao se pode ignorar a importancia dos professores no processo de inclusao, por lidarem diretamente com os alunos portadores de necessidades educativas especiais, sendo os agentes mais eficazes no processo de inclusao. (p.9)Fonte do artigo: www,scielo.br/pdf/epsic/v9n1/22386.pdf6o FICHAMENTO - Portadores de deficiencia a questao da inclusao socialMACIEL, M. R. C.Hoje, no Brasil, milhares de pessoas com algum tipo de deficiencia estao sendo discriminadas nas comunidades em que vivem ou sendo excluidas do mercado de trabalho. O processo de exclusao social de pessoas com deficiencia ou alguma necessidade especial e tao antigo quanto a socializacao do homem. (p.1)A estrutura das sociedades, desde os seus primordios, sempre inabilitou os portadores de deficiencia, marginalizando-os e privando-os de liberdade. Essas pessoas, sem respeito, sem atendimento, sem direitos, sempre foram alvo de atitudes preconceituosas e acoes impiedosas. (p.1)Nos ultimos anos, acoes isoladas de educadores e de pais tem promovido e implementado a inclusao, nas escolas, de pessoas com algum tipo de deficiencia ou necessidade especial, visando resgatar o respeito humano e a dignidade, no sentido de possibilitar o pleno desenvolvimento e o acesso a todos os recursos da sociedade por parte desse segmento. (p.1)Os pais ou responsaveis por portadores de deficiencia, por sua vez, tambem se tornam pessoas com necessidades especiais: eles precisam de orientacao e principalmente do acesso a grupos de apoio. Na verdade, sao eles que intermediarao a integracao ou inclusao de seus filhos junto a comunidade. (p.3)As dificuldades sao imensas para sensibilizar executivos de empresas