O VI semestre, em 2009/1, trouxe a interdisciplina Questoes Etnico-Raciais na Educacao, Sociologia e Historia. As leituras e atividades chamavam para o entendimento de raca e etnia na educacao, com enfase em estudos afro-indigenas no Brasil e no Rio Grande do Sul.Uma das atividades mais interessantes foi a construcao de um mosaico etnico-racial na sala de aula, como mostra o post de abril de 2009. Ha outras postagens no blog sobre esse tema.Importante estar sempre presente na sala de aula praticas pedagogicas que estejam de acordo com a Lei 10.693/03, que obriga o ensino de historia da Africa e das culturas afro-brasileiras.Na verdade, acima da questao legal, a diversidade presente em sala de aula incita o professor a aprender sobre cada povo, cada cultura, cada etnia, na complexidade social que cada um se insere e se forma, individual e coletivamente. Esse conhecimento nos estimula o respeito as diferencas e nos faz enxergar as relacoes humanas sem preconceito. No setimo semestre, em 2009/2, atraves da disciplina de Didatica, Planejamento e Avaliacao, refletimos sobre as marcas que as praticas pedagogicas deixaram em nossas vidas, nos constituindo enquanto individuos e tambem analisamos as relacoes de ensino-aprendizagem no contexto escolar.Passamos por Comenio, o pai da didatica, e fomos levadas a refletir sobre o Movimento da Escola Nova que, ao propor uma outra forma de compreender o processo de ensino e aprendizagem, apresentou propostas mais dinamicas para a organizacao do espaco escolar, das atividades pedagogicas e dos proprios materiais didaticos utilizados.Dentre os pensadores escolanovistas que se preocuparam com estes aspectos, destacou-se Celestin Freinet e Maria Montessori.Mais uma vez o curso nos fez repensar nosso lugar de professor!O principal desafio do educador e o de tentar mostrar a crianca que a escola e um lugar de criacao e de autoria. O de tentar liberta-la das correntes da repeticao e do adestramento.Mas antes de todos, quem precisa se libertar primeiro e o professor. E ele que tem de ser criativo e autor de sua aula.Somente a desconstrucao dos modelos educacionais que valorizam os conhecimentos automatizados, por uma educacao questionadora, pode transformar de fato a educacao.As atividades padronizadas impossibilitam que os alunos mostrem e desenvolvam sua criatividade. O professor, caso espere determinada resposta do aluno, pode nao recebe-la da forma aguardada e deixa-lo fora do processo de ensino-aprendizagem. Como bem disse Paulo Freire ensinar nao e transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua producao ou sua construcao.Quero muito, enquanto educadora, ser lembrada como aquela que abre caminhos para a efetiva construcao do saber, apontando rumos, mostrando o mundo como ele e e como pode vir a ser. Quero fazer com que o saber historico esteja a servico do presente e que seja simples e prazerosa a sua compreensao. Penso que toda construcao precisa estar envolta em alegria, pois parte de algumas realidades que necessitam ser ditas e que pode nao corresponder ao nivel de compreensao de cada um. O papel do professor e esse: deixar o caminho livre para os pensamentos, ajustando aqui e ali o eixo dos entendimentos. O estagio curricular do curso de Pedagogia a Distancia