la. E que material riquissimo!! Amei ter encontrado este livro/artigo e quero dividir algumas brincadeiras que eu experimentei e que deram certo com voces.Espero que gostem, facam e contem suas experiencias. Lembrando que cada um pode adaptar a brincadeira do seu jeito e de acordo com a sala de aula.Tapete sonoroMaterial: - Tapete ou folhas com pecas moveis, em E.V.A, para servir de suporte asimagens sonoras.- Kits tematicos de imagens: Paisagens da natureza (tempestade, mar,chuva, floresta) , instrumentos musicais, meios de transporte, e animais. - Cd com estes sons. O brincar: Identificacao sonora atraves darelacao som e imagem:Estabrincadeira podera ser desenvolvida individualmente ou em duplas, em forma decompeticao.1) As criancas deverao estar dispostas de maneira que todas possam veras pecas do Tapete, no espaco a ser utilizado para brincadeiras, por exemplo,sala de aula ou patio. Como possibilidade de disposicao das criancas sugerimos:Todas em semicirculo voltadas para os tapetes de EVA, que estarao posicionados um ao lado do outro. 2)Em duplas ou individualmente, as criancas serao escolhidas e deverao ficaratentas ao som que o professor executar no radio. 3)O objetivo da brincadeira e que a crianca, ao reconhecer o som executado, corraate a figura do instrumento que estara em uma das pecas do Tapete e sente nolugar deste. Se o jogo for dado em duplas em forma de competicao, marcara pontoquem primeiro identificar o som e chegar ao Tapete no lugar certo. Com criancaspequenas (abaixo de 4 anos) podera ser feito o mesmo processo, apenas retirandoo principio de competicao, focando apenas a identificacao.Variacoesdentro desta mesma proposta: VariacaoI - Da mesma forma como foi descrito o trabalho com os instrumentos musicais,este processo pode ser feito com os outros Kits tematicos, por exemplo:Comsons de animais: o professor coloca a gravacao do som de um animal no aparelhode som e as criancas (em dupla ou nao, em competicao ou nao) devem identificarqual figura disposta no Tapete e correspondente ao som escutado e assim comtodas as demais possibilidades: sons da cidade, sons da natureza etc.Objetivos: Desenvolver a percepcao sonora e visual.Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos.Reconhecer auditivamente fontes sonoras (instrumentos musicais, sons danatureza, sons do cotidiano, entre outras possibilidades).Identificartimbres de instrumentos musicais e sons variados.Referencias:Programa de Apoio a Producao de Material DidaticoBrincando e aprendendo: um novo olhar para o ensino de musicaIveta Maria Borges Avila Fernandes-Coordenacao e SupervisaoReferenciasBARSA PLANETA INTERNACIONAL. O livro dos sons. 10. ed. Sao Paulo: Barsa Britannica, 2006. (v 5)BRASIL.MINISTERIO DA EDUCACAO. Referencial Curricular Nacional para a Educacao In- fantil. Brasilia: MEC/SEF, 1998. (v. 3)BRITO, Teca Alencar. Musica na Educacao Infantil: propostas para a formacao integral da crianca. Sao Paulo: Peiropolis, 2003.ENCICLOPEDIA VIRTUAL: http://pt.wikipedia.org Acesso em 02/03/09.HENTSCHKE, Liane. et al. A orquestra Tintim por Tintim. Sao Paulo: Moderna, 2005. Inclui 1 CD.IMAGENS LIVRES: http://www.sxc.hu Acesso em 02/03/09.PAREJO, Enny. Estorinhas para ouvir: Aprendendo a escutar musica. Sao Paulo: Irmaos Vitale, 2007. Inclui 1CD.Minhas dicas sobre o jogo: Segue abaixo algumas imagens que usei pra colocar em cima dos EVAs. Todas elas eu tenho o audio (cd que vem com o livro: Jogando com os Sons e Brincando com a musica, que ja indiquei ele