um recorte do texto que foidisponibilizado na Pos-graduacao:Propiciar emancipacao e autonomia ao aluno e o resultado de uma escola participativa voltada paratodos os individuos, e e a partir deste tipo deescola que transformaremos o tipo de democracia que atualmente e uma democracia arcaica que nao mais atende a complexidade das relacoes. A educacao critica deve estar voltada para uma democraciaparticipativa. O conjunto de representatividade e participacao e na verdade formas queassociadas poderao dar melhor resposta as demandas sociais frente a nossa realidade.Conforme ABRAMOVICH, Por que ficar socando tanta materia, repetindo estas mesmas informacoes ad infinitum, exigindo nas provas a devolucao (apenas e somente) delas? Por que nao parar um instante e raciocinar com Joao dos Santos quando coloca: A crianca pequena diz-se aprende facilmente linguas estrangeiras; nao se diz, no entanto, queas criancas esquecem ainda mais facilmente o que lhes e imposto artificialmente. Em algunsmomentos percebi nos colegas professores a falta de entendimento do queinsistentemente venho tentando informar, nesta tentativa de me sentir umrepresentante do mercado de trabalho fazendo o caminho inverso, indo em direcaoa escola para sacudir o processo de educacao que esta fora da realidade pratica.A vida nos exige que a pratica esteja presente na teoria, caso contrario naopassara de assuntos de discussoes infindaveis de intelectuais que ficaraoarmazenados dentre tantas teorias que servem apenas para preencher espacos embranco de papeis.Os jovensque ingressam no mercado de trabalho nao desenvolveram o espirito empreendedor,no sentido de terem coragem de sairem da acomodacao de seus lugares em sala deaula.Atualmente oformato da sala de aula ainda e o mesmo de cinquenta anos atras de quando ingresseina escola. Na descricao de Barros Filho, os alunos vao chegandoe se acomodando em seus lugares, mas ninguem ocupa a cadeira que fica de frentepara eles, apesar da cadeira ser a mais confortavel entre todas. Lembro que algunsdos estudantes, mesmo com duvidas, ficavam calados, nao interrompiam a fala doprofessor. Na verdade nao sabiam se podiam faze-lo. Outros alunos mais ousadosou ate angustiados, levantam a mao com timidez e aguardam a autorizacao doprofessor para perguntar, ficando claro o poder que emana do professor. E claroque ele e o lider! Assim seguindo este raciocinio de aula em aula, as pessoasaprendem ao longo da vida o que e ser aluno, conforme Barros Filho de algum modoas pessoas foram alunizadas em suas trajetorias, aprenderam desde o jardim deinfancia a sentar-se no lugar apropriado na sala, a calar-se enquanto oprofessor fala e a levantar a mao para perguntar algo. Nao sou contrario aordem e organizacao, afinal de contas precisamos aprender a ouvir para aprendera falar. No decorrer de 18 anos de educacao as regras foram aprendidas eincorporadas, e no decorrer do tempo pela repeticao, nao precisam mais serexplicadas a ninguem, antes de uma aula. Ainda conforme Barros Filho, eleafirma que ninguem e submetido a um codigo ou algo parecido para participar deuma aula, seria desnecessario, uma vez que o codigo ja esta ai, em voce. Eisso, esse saber do que e ser aluno que torna o poder do professor possivel. Aquestao nao e saber porque alguem manda, mas saber porque as pessoas acatam eobedecem, e