asformas sociais de leitura e escrita da maneira mais verossimil possivel. Somando-se a isso, se objetivosdiferentes exigem diferentes textos que, por sua vez, exigem tipos especificosde leitura e de escrita, cabera a escola prover seus alunos com a diversidadede textos do mundo. Sao diferentes leituras e escritas para diferentestextos. E nesse momento que o jornal na sala deaula configura-se como um forte aliado da escola na execucao dessa tarefa,mobilizando os alunos internamente, incentivando a leituracomo pratica interessante e desafiadora.Metodologia 1a etapaa) Distribuir diferentes jornais aos alunos quetrabalharao em duplas. (Esses jornais poderao ter sido solicitados aos propriosalunos antecipadamente).b) Discussao oral: funcao social do jornal enquantomeio de comunicacao e sua importancia na formacao de opinioes.FUNCAO SOCIAL: informar e formar opinioes.IMPORTANCIA: divisao democratica de informacoes.c) Orientacao da observacao dos alunos para a 1a pagina dojornal: titulo, data, local de producao e circulacao, preco...d) Observacao atenta da manchete do jornal queaparece em destaque na 1a pagina: tipo de letra, ilustracao, motivo daescolha daquela noticia como destaque dentre tantas outras noticias.e) Observacao dos resumos das noticias que comporao ojornal e discussao oral das mesmas.O QUE SE DEVE OBSERVAR: o que aconteceu, como, quando,onde, ilustracao, importancia da noticia para a populacao em geral. Todas essas atividadesdeverao oportunizar a livre expressao dos alunos, permitindo-lhes expor seusconhecimentos e opinioes e esclarecendo suas duvidas.2a etapaa) Os alunos lerao noticias de diversos jornais eescolherao as que mais lhes interessarem.b) Apresentacao oral da noticia escolhida, para todosos colegas.c) Em grupo, os alunos discutirao as noticiasapresentadas. O nivel das discussoes devera ser coerente com a realidade daturma e serao sempre intermediadas pela professora.3a etapaa) Montagem de um mural: em duplas, osalunos recortarao noticias dos jornais que serao agrupadas por temas ou outroscriterios escolhidos democraticamente. Por exemplo: Noticias que agradam oleitor e Noticias que desagradam o leitor.b) Para ilustracao das noticias, os alunos poderaorecortar gravuras de jornais ou revistas.c) A professora selecionara uma noticia e acolocara em destaque em um cartaz, retroprojetor, data show ou outro recursoatraente para analisar, juntamente com os alunos, a formatacao e os recursosproprios do genero: ausencia de travessoes, textos em colunas, titulos emnegrito, informacoes necessarias para uma comunicacao eficaz (o assunto,elementos envolvidos, local do acontecimento, causas, consequencias, data,dados complementares) etc.d) Distribuicao de uma noticia xerocada para aretirada de informacoes:e) Atividade escrita sobre a noticia e jornal: Responda em seu caderno: (A professora analisara, juntamente comseus alunos, se a noticia contem todos os dados necessarios a umaperfeita compreensao) * Qual e o fato noticiado? * Onde e quando aconteceu ouacontecera? * Quais sao os personagens envolvidos? * A noticia esclarece quem sao ospersonagens? * Sao personagens conhecidos no cenarionacional? * E uma noticia completa? * Quais informacoes estao faltando paraque a noticia seja compreendida por qualquer leitor? * Qual e a fonte de onde foi retirada anoticia?f) A professora distribuira diferentes figuras de jornais para os alunos criarem, em duplas, suasproprias noticias.g) A professora fara a correcao dos textos, apos explicaraos alunos que toda a materia de jornal passa por um revi sor antes de serpublicada. Depois os alunos passarao a limpo as suas noticias que substituiraoaqueles recortes de noticias