A Tecnologia Educacional funcionalista e tao antiga quanto a propria emergencia dos meios de comunicacao em nossa sociedade.Desde as primeiras decadas do seculo XX ha iniciativas de educacao pelo correio , jornais, revistas, pelo radio, o que remota ao inicio dos debates sobre o uso das midias para fins instirucionais.Uma Gestao nao tem um modelo ideal, ela deve ser flexivel. Gerir uma escola, meramente burocratica requer formacao, estudos, experiencias, zelar pelas normas legais pre-estabelecidas e esta atenta as mudancas do mundo contemporaneo.Ao Gestor Escolar cabe a capacidade de Planejamento, lideranca, iniciativa, de criacao de espacos e clima de reflexao e experimentacao, pois a Gestao escolar consiste num espaco de mobilizacao da competencia e do envolvimento das pessoas coletivamente para que por sua participacao ativa e competente promovam a realizacao dos objetivos educacionais.As novas tecnologias adentram a Gestao Educacional tornando-se um grande desafio para a Gestao Escolar.O uso das midias em projetos educacionais oportuniza um elo com as Tecnologias de Informacao e Comunicacao, ou seja, a internet com todos os seus desdobramentos e inovacoes.O desenvolvimento dos projetos educacionais com o uso das TICs tendo um bom planejamento e uma excelente ferramenta na Gestao Escolar, tanto na gestao Administrativa quanto na Pedagogica focalizando o processo ensino aprendizagem. Disponivel em: http://elianacensne.blogspot.com/ RESUMOEste artigo analisa dificuldades que frequentemente surgem no processo de implantacao da informatica na educacao, a partir da apresentacao de experiencias de tres escolas. As historias mostram que o trabalho pedagogico baseado no uso do computador desenvolve-se de acordo com as necessidades e possibilidades de cada comunidade escolar, exigindo uma serie de reflexoes sobre o papel da escola, do professor, a funcao do curriculo escolar e, principalmente, sobre a pratica pedagogica vigente em sala de aula. Diferentes solucoes sao construidas coletivamente, mas e evidente a importancia do professor, que acredita na proposta do trabalho e se propoe a vencer os desafios que aparecem durante o processo.SUMMARYThis article analyzes difficulties that frequently appear when computers are introduced in the educational process. It is based on the experience in three schools. The results show that pedagogical work based on the use of the computer develops according to the needs and possibilities of each school community, suggesting that some study is needed relating to the roles of the school and the teacher, the function of the school curriculum and especially the pedagogical practices in the classroom. Different solutions are constructed collectively. But the importance of the teacher who believes the proposal will work and decides to face the challenges that appear during the process is most evident.Palavras-chave: Implantacao da Informatica na Educacao, comunidade escolar, pratica pedagogica.IntroducaoA chegada dos computadores em uma instituicao de ensino, coloca a comunidade escolar frente a frente com o desafio de iniciar o trabalho de "Informatica na Educacao". As ideias finalmente passam a ter uma existencia concreta e ha muito o que fazer. A uniao de toda a comunidade para implantar um trabalho, em conformidade com seus objetivos e expectativas, e fundamental; sem a integracao de pessoas e metas, o processo pode tornar-se muito arduo. Ao mesmo tempo, esse processo de implantacao da