Diversidade e InclusaoQuando assumimos uma sala de aula, nao percebemos os alunos em sua individualidade e sim enquanto um grande grupo e tornamos este grupo em uma unica unidade, e na verdade este grupo e constituido de singularidades cada um tem vivencias e realidades de vida diferentes, algo que exige do professor um olhar observador para que este possa adequar as suas aulas a todas as realidades.(...) ignorar a individualidade e argumentar que o grande numero de alunos em cada sala de aula nao permite a atencao individualizada a cada aluno, tem sido uma das principais causas do fracasso escolar, quando olhado do lado da acao do professor. (BRASIL ,2003:18)Em nosso cotidiano, nos deparamos com criancas que sofrem maus tratos dentro da propria familia, vivem em condicoes de miseria, cheiram cola, outros crescem brincando no computador e sendo assim cada um tem uma realidade que diferencia o processo de aprendizagem. E considerando estas diversidades, nao e permitido esquecer-se dos alunos que apresentam deficiencia fisica, mental e outras, e cabe a escola promover uma aprendizagem significativa para seus alunos.Quando se fala em necessidades especiais, estamos nos remetendo a um curriculo que seja flexivel e adaptavel, pois este deve estar ao alcance do aluno, para que este nao seja apenas um vulto perdido na sala ou somente uma vaga preenchida. Contudo,(...) o que se almeja e a busca de solucoes para as necessidades especificas do aluno e, nao, ao fracasso na viabilizacao do processo de ensino aprendizagem. As demanda escolares precisam ser ajustadas, para favorecer a inclusao do aluno. (BRASIL, 2003:38) Adequar o curriculo de forma que o aluno que apresenta necessidades especiais possa sentir-se ativo em sala de aula, e a unica forma de evitar a exclusao. Embora ainda seja compreensivel a falta de experiencia por parte dos docentes, pois estes encaram uma nova situacao, e cada nova situacao e um novo desafio a ser vencido e ainda contam com salas cheias e poucos recursos para nao dizer praticamente nada de recursos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASBRASIL, Seesp/Mec. Ensinando a diversidade: reconhecendo e respondendo as necessidades Especiais. Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de Educacao Especial, 2003. (Serie: Saberes e Praticas da Inclusao)_________________. Estrategias para a Educacao de Alunos com necessidades Educacionais Especiais. Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de Educacao Especial, 2003. (Serie: Saberes e Praticas da Inclusao) O projeto tem a funcao de ajudar o professor a organizar sua forma de trabalhar. Pois se escolhe um tema e relaciona-se com outras questoes a serem abordadas, que vai facilitar ao aluno a aprendizagem, mas para isso, e preciso combinar, em uma logica de articulacao dos dois paradigmas anteriores, a producao e a aquisicao de saberes, a tradicao e a inovacao, as logicas racionais e criativas, as logicas da razao e do coracao. (ALARCAO, 2001, p.103)Parte-se para a aprendizagem a partir do conhecimento previo do aluno, baseando-se nas descobertas espontaneas, e o projeto parte do que o aluno ja sabe sobre um determinado tema e das informacoes as quais se possa relacionar. A escolha do tema pode surgir de algum problema proposta, ou tambem pertencer ao curriculo oficial, visando