demais comunitarias. A carga horaria foi semelhante (entre 60 e 72 horas semestrais) e a disciplina cursada em periodos letivos distintos. Dentre os 16 entrevistados, um possui o doutorado, dois o mestrado em andamento, dez uma especializacao e os demais a graduacao completa. O tempo de atuacao na Rede Estadual de Ensino varia entre seis meses e 28 anos. Tal diversidade possibilitou verificar o olhar frente as contribuicoes das teorias da aprendizagem, nao se atendo apenas a uma realidade especifica de uma unica instituicao, metodo de ensino do docente ministrante, entre outras restricoes. Porem, tambem e provavel que as distincoes das disciplinas cursadas possam interferir na avaliacao dos licenciados em ciencias naturais sobre as contribuicoes das teorias da aprendizagem. Com base nisto, a pesquisa nao possui carater quantitativo, ou seja, nao visa apontar numeros dos licenciados em ciencias naturais satisfeitos ou insatisfeitos com os estudos sobre teorias da aprendizagem, e sim, fazer um estudo qualitativo e exploratorio sobre o que pensam e vivenciam a respeito dos conteudos em seus cotidianos profissionais. A coleta de dados se fez por meio de uma entrevista semiestruturada com 8 perguntas abertas (ANEXO 1), correspondente a uma sequencia de perguntas organizadas previamente e que possui a finalidade de nortear os objetivos que se pretendem alcancar com a pesquisa. Neste contexto, Boni e Quaresma (2005, p. 75) caracterizam as entrevistas semiestruturadas: As entrevistas semiestruturadas combinam perguntas abertas e fechadas, onde o informante tem a possibilidade de discorrer sobre o tema proposto. O pesquisador deve seguir um conjunto de questoes previamente definidas, mas ele o faz em um contexto muito semelhante ao de uma conversa informal. O entrevistador deve ficar atento para dirigir, no momento que achar oportuno, a discussao para o assunto que o interessa fazendo perguntas adicionais para elucidar questoes que nao ficaram claras ou ajudar a recompor o contexto da entrevista, caso o informante tenha "fugido" ao tema ou tenha dificuldades com ele. Esse tipo de entrevista e muito utilizado quando se deseja delimitar o volume das informacoes, obtendo assim um direcionamento maior para o tema, intervindo a fim de que os objetivos sejam alcancados. As entrevistas foram realizadas em tres escolas da Rede Estadual do Municipio de Criciuma SC. Utilizou-se com a devida autorizacao, um gravador digital. As falas dos entrevistados sao representadas da seguinte forma: os licenciados em Matematica foram citados como M1, M2, M3 e M4, os licenciados em Ciencias Biologicas B1, B2, B3 e B4 e assim sucessivamente, em Fisica F1, F2, F3 e F4 e Quimica Q1, Q2, Q3 e Q4. Analise de dados Utilizou-se a analise de conteudo embasada na teoria de Minayo (2003). A autora afirma que este procedimento constitui-se na analise interpretativa da mensagem contida nos relatos de entrevistas e ou materiais escritos coletados. Considerando, sobretudo, o que esta subentendido e ou implicito nos discursos apresentados pelo grupo e ou individuo pesquisado. Com base nesta conceituacao, foram desenvolvidas tres categorias de acordo com os objetivos da pesquisa e os dados coletados, sendo estas: teorias da aprendizagem: da identificacao a pratica docente; concepcoes de ensinar e aprender e, por