PROJETO DE ATUACAO PSICOPEDAGOGICAPSICOPEDAGOGA: Mariangela ScartonOBJETIVO GERAL: Firmar contrato/convenio com a escola/pais a fim de proporcionar avaliacao diagnostica e/ou intervencao psicopedagogica aos educandos da educacao infantil e ensino fundamental.OBJETIVOS ESPECIFICOS: Coletar e analisar as queixas dos professores referente as dificuldades de aprendizagem apresentadas por seus educandos; Realizar avaliacao diagnostica dos casos encaminhados; Realizar anamnese com a mae; Orientar pais e professores; Entregar relatorio minucioso a escola referente o educando em sua totalidade; Estabelecer contrato de intervencao psicopedagogica; Encaminhar os educandos a equipe multidisciplinar, quando necessario; Oferecer palestras instrutivas a pais e professores. Realizar acompanhamento e monitoramento dos casos avaliados.PUBLICO ALVO: Educacao Infantil e Ensino Fundamental.METODOLOGIA: Entrevistas, observacoes, anamnese, aplicacao de testes pedagogicos, tecnicas projetivas e provas operatorias.RECURSOS: 1 sala com mesa, carteira e cadeira, materiais, provas e testes psicopedagogicos. DISLEXIA MARIANGELA SCARTONRESUMO O presente artigo, elaborado atraves de pesquisas diversas, tem como objetivo descrever a Dislexia apresentando aspectos, tipos, causas, sintomas e diagnosticos bem como possiveis tratamentos e intervencoes. Procura delimitar o papel da psicopedagogia na escola, ressaltando a importancia de uma equipe multidisciplinar e de um diagnostico precoce para tratamento e/ou superacao desta dificuldade de aprendizagemPalavras chave: Dislexia, dificuldade de aprendizagem, tratamento.1. INTRODUCAO A escolha do tema Dislexia nasceu de observacoes de criancas em fase escolar e das queixas que pais e professores tem a respeito das dificuldades de aprendizagem apresentadas por seus alunos. Dentre as dificuldades mais comuns apontadas no ambiente escolar, especialmente na fase de alfabetizacao da crianca, podemos citar aquelas relacionadas a aquisicao da leitura e da escrita. A necessidade de esclarecer alguns pontos basicos referentes a este disturbio, destacar principais causas e sintomas, possiveis tratamentos e intervencoes, chamando atencao para o diagnostico correto e precoce, evitando acarretar serias consequencias na vida de uma crianca, impulsionou a escrever o presente artigo.Na grande maioria das escolas, professores nao tem interesse, preparo ou conhecimento necessarios para lidar com criancas dislexicas. Esta postura prejudica a aprendizagem acarretando julgamentos e pre-conceitos, cuja consequencia e tratar os alunos como incapazes, desinteressados ou preguicosos.Acreditamos que com as explicacoes, informacoes e orientacoes descritas neste trabalho possamos oferecer maiores esclarecimentos a cerca desta alteracao na aprendizagem.2. FUNDAMENTOS TEORICOSAtraves das leituras e estudos realizados podemos apontar como principais caracteristicas da dislexia as dificuldades na leitura, soletracao de palavras e compreensao do que se le.A dislexia e uma dificuldade de aprendizado que nao se caracteriza por uma inteligencia anormal, mas proporciona uma capacidade de leitura significativamente menor ao esperado. Nunes, Buarque e Bryant (2003, p. 10-11) afirmam: A crianca dislexica apresenta uma discrepancia acentuada na direcao desfavoravel, ou seja, sua aprendizagem de leitura e escrita e muito mais lenta do que seria esperado a partir do seu nivel intelectual.Apresentamos a seguir as definicoes dos manuais de saude mental bem como de estudiosos dessa problematica que acarreta angustia a professores, pais e alunos, limitando as atividades das criancas, interferindo no processo de aprendizagem e consequentemente gerando um deficit no rendimento escolar.2.1.DefinicoesA Dislexia ou transtorno especifico de leitura, de acordo com o DSM-lV (1995), pode ser definida como um disturbio neurologico de origem congenita que acomete criancas com potencial intelectual