de aprendizagem que muitas vezes articulam recursos e capacidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas de cada crianca.{#}Com o brinquedo-sucata, a crianca pode exercitar sua criatividade ao confecciona-lo e desenvolver sua interacao social num espaco ludico com materiais atraentes e educativos de baixo custo.{#}Na visao de BENJAMIN (1984), as criancas sao especialmente inclinadas a buscarem em todo local de trabalho, objetos de sua atencao e de sua acao, em que a atuacao sobre as coisas se de de forma visivel.{#}Conforme esse autor, nos restos que sobram dos destrocos do trabalho dos adultos, as criancas reconhecem o rosto que o mundo das coisas apresenta para elas, a partir dos mais diferentes materiais, atraves daquilo que criam em suas brincadeiras, formando assim o seu proprio mundo de coisas dando asas a imaginacao de forma interativa e criativa.{#}MACHADO (1995, p. 27) afirma que:Antes mesmo de operacionalizar a construcao do brinquedo-sucata, as criancas observam as caracteristicas fisicas dos materiais, pois sendo estes de diversas origens, obter novas formas implica em perceber nos brinquedos a essencia dessa transformacao, conduzindo a uma compreensao maior do brinquedo e do universo infantil.Poder transformar, dar novas formas a materiais como quiser, propicia a crianca instrumentos para crescimento mais saudavel, que a estimule a explorar o mundo de dentro e o mundo de fora, dando a eles nova forma, no presente e no futuro, a partir de sua vivencia.{#}A sucata nesse caso e um material de transformacao dos dois mundos, que permite a liberdade para arriscar, buscar suas proprias solucoes, dando maior oportunidade de ampliacao de horizontes, transformando-se num aprendizado de vida.{#}Para melhor entendimento do termo sucata, MACHADO (1995) o define como qualquer coisa que perdeu seu uso original, que nao serve mais, ou que nao tem mais significado. Por outro lado, CUNHA (1994) o conceitua como um material descartavel que nao tem utilidade, podendo ser aproveitado com um pouco de criatividade.{#}O brinquedo-sucata, WEISS (1997) o denomina como objeto construido artesanalmente, com diversos materiais como madeira, lata, borracha, papelao, arame e outros recursos extraidos do cotidiano. E o resultado de um trabalho de transformacao e de reaproveitamento do lixo, considerado por muitos como grande vilao do meio ambiente. E elemento de redefinicao de um objeto como processo de construcao ecletica do brinquedo.{#}MACHADO (1995) ve que inicialmente a sucata traz consigo o elemento da transformacao: e algo que passa a ser usado fora de sua rotina, alem de ser um brinquedo nao estruturado em que e preciso haver acao da propria crianca para que a brincadeira se concretize. Ou seja, a sucata antes de ser elaborada e depois de haver sido usada e um material muito rico, mas que depende da acao da crianca para que se torne um brinquedo.{#}A respeito do que venha a ser brinquedo, SANTOS (1999) o entende como suporte e material da brincadeira que estimula a representacao, a expressao de imagens, ao mesmo tempo que evoca aspectos da realidade vivida pela crianca.{#}Ve-se com isso, que o brinquedo revela-se como um importante mecanismo para o desenvolvimento da crianca, provocando formas de modificacao do seu comportamento, associadas ao efeito do brincar.{#}Desse modo,