AGORA O FRAGMENTO TEXTUAL NA INTEGRAFRAGMENTOS (Regina Leite Garcia) "Por que a escola e um lugar tao CHATO, PENOSO, em que professores e professoras, alunos e alunas olham disfarcadamente para o relogio ansiando pelo fim da aula? Lembro-me da fotografia de Robert Doisneau(...) em que um menininho sentado na ultima fila da sala de aula - e nao por acaso - olha para o relogio pendurado na parede. Seus olhos parecem suplicar aos ponteiros que corram, para que acabe o sacrificio da aula. Lembro-me tambem de um filme realizado em superoito, por alunos de uma escola do Rio de Janeiro, sobre a escola. Filmaram criancas na sala de aula e as mesmas criancas na hora da saida. Na sala de aula, as expressoes eram de tedio, desinteresse - morte em vida. Na porta da escola, ao sairem, as expressoes das mesmas criancas eram de alegria, participacao - vida. Mas posso me lembrar, tambem, de cenas de sala de aula em que criancas, esquecidas do corpo e do cansaco, estao envolvidas na consecucao de um projeto comum, ou fascinadas pelas "historias" que o professor ou professora "conta" sobre o mundo fantastico da matematica, das ciencias naturais ou sociais, da linguagem, das artes, da historia".GARCIA, Regina Leite. Cartas Londrinas e de outros lugares sobre lugar da educacao. - Rio de Janeiro: Relume-Dumara, 1995 - p. 36. Francisco Carlos de Mattos*RESUMOPensamentos, falas e achismos sobre o papel do Orientador Educacional na escola publica por parte dos que nao tem a formacao academica necessaria para tais analises e as inumeras tentativas desse profissional da educacao em desenvolver uma pratica pedagogica preventiva no intuito de contribuir com a comunidade escolar na busca de uma educacao de qualidade.Palavras-chave:Pratica pedagogica; ensino-aprendizagem; orientacao educacional preventiva; professor e aluno. Abrindo a porta da Orientacao Educacional Afirmar que existe equivoco de outros tecnicos pedagogicos no que tange a compreensao das funcoes de orientacao educacional, nao significa dizer que este profissional sempre acerta em suas acoes dentro das UEs. Sabe-se que em todos os campos da atividade humana nao ha um so em que se possa afirmar que todos os seus profissionais sejam eficientes em seus afazeres, ate porque para que tal aconteca, e necessario a perfeita uniao entre teoria e pratica e, nesse caso, naturalmente, onde acontece o excesso de um, ha carencia do outro; portanto, ha orientadores mais teoricos que praticos, assim como o inverso tambem existe em profusao. Os primeiros precisam, em um trabalho de parcerias, de companheiros de outras areas que, de alguma maneira, sejam mais pragmaticos. Segundo Demo (2004: 14-5)O ser humano e claramente dependente biologica e socialmente. E dependente biologicamente, porque somos parte do processo evolutivo de varios bilhoes de anos, nascemos de outras pessoas e delas dependemos para tudo, ate mesmo para nos alimentar no inicio da vida. E dependente socialmente, porque somos seres conviventes: o outro nao e eventual, mas constitutivo de nossa vida, personalidade, destino. Nao fazemos a historia que bem queremos, mas aquela possivel biologica e socialmente. Assim entende-se a necessidade do homem em conquistar a sua autonomia, em querer caminhar com as