A quimica cerebral por tras do amorA antropologa Helen Fisher, da Rutgers University de New Jersey, escaneou o cerebro de dezenas de pacientes para entender a quimica que existe por tras dos nossos sentimentos. Veja o video abaixo. As possibilidades e os limites do cerebro no desenvolvimento das criancas de zero a seis anosNosso governo, nas ultimas decadas tem priorizado a educacao do ensino medio e do ensino fundamental em detrimento aos primeiros anos de vida (0-6 anos). Porem, estudos neurocientificos de relevancia e consenso evidenciam que o investimento nos primeiros periodos de desenvolvimento do cerebro sao cruciais. Ora, para ler e escrever contamos com o cerebro, ambiente de estimulos, fatores sociais, fisicos, psicologicos, neurocognitivos e educacionais.Fica simples se usarmos a metafora da construcao de um predio: se o solo nao estiver firme e bem nutrido e as estruturas nao forem feitas com qualidade de material, mao de obra e planejamento apropriado o resultado da construcao nao sera competente. Remendos e "puxadinhos" nao sao competentes nem na estetica, funcao e muito menos em qualidade.Sabemos hoje, atraves das neurociencias, que nascemos com quase 100 bilhoes de neuronios e que vamos os perdendo ao longo da vida. Nos primeiros anos de vida existem podas neuronais muitos significativas e que sao vitais para a exuberancia do desenvolvimento cognitivo. Mas por que perdemos neuronios? Para nos tornarmos inteligentes e competentes. A maxima "menos e mais" deve ter sido pensada a partir desta realidade cerebral, nao e mesmo?Nesta fase das primeiras grandes podas o cerebro se encontra apto para algumas funcoes em detrimentos de outras. Por exemplo, entre zero e tres anos o cerebro pode aprender mais de uma lingua com muita facilidade e sem sotaque! Ja o mesmo cerebro nao consegue colocar uma linha na agulha. Cada fase tem uma importancia impar. A natureza, com suas regras e pre-condicoes e tao complexa e incrivel que chega a maravilhar qualquer um, mesmo quem nao se interessa por cerebro. Estimular, criar oportunidades, aproveitar as janelas de oportunidades e promover o desenvolvimento saudavel e de grande valia e prioridade.E importante ressaltar que da mesma forma que o cerebro tem possibilidades, tambem tem limites. Somos seres humanos e enquanto humanos nao podemos voar. Podemos, sim, criar formas de voar, desenvolver recursos, estrategias, etc. Inclusive, podemos voar com a imaginacao, atividade bastante exclusiva, ate entao, de nossa especie.Outro exemplo, ate por volta dos tres anos de idade se a crianca nao for estimulada a ver, enxergar, ou melhor, se for privada dos estimulos visuais, mesmo se nao tiver lesoes na area da visao, nao podera "ver", pois a janela de oportunidade da visao se fecha nos primeiros anos.Logo a importancia de se conhecer, estimular e prevenir desde a primeira infancia e fundamental.Adriana Fozadriana@adrianafoz.com.brEducadora (USP), pos-graduada em Psicologia da Educacao (USP), especialista em Psicopedagogia (Instituto Sede Sapientiae) e Neuropsicologia (CDN-Unifesp). Pesquisadora CNPq em Neurociencias na Educacao. Consultora e autora de livros. O cerebro e as novas subjetividades no mundo contemporaneoExiste um espaco para os diferentes na sociedadePor Carolina CantarinoNeuronios. Neurociencia. Neurocultura. Neuroarte. O prefixo neuro parece se espalhar por todos os lados