So Ensina quem Aprende e Todos Podem AprenderUm semestre se passou do ano letivo e alguns alunos nao acompanharam, nao avancaram e o professor entristecido comeca a fazer calculos mentais sobre o resultado de seu trabalho. Parece prematuro? Nao. Pois o professor que conhece seus alunos, e se preocupou com alguns, usando diferenciadas abordagens pedagogicas e percebe que o ganho pedagogico nao foi suficiente ja tem uma previsao de resultados.Alunos que podem ter um grau de dificuldade de aprendizagem, um ritmo mais lento ou que tenha chegado a sua sala sem ter adquirido os conteudos da serie anterior, e ate mesmo alunos que evidenciam uma defasagem, sem apresentar transtornos de aprendizagem.A pedagogia moderna sugere que os alunos com dificuldades de aprendizagem devem ser encaminhados as Equipes de Apoio a Aprendizagem, a fim de serem submetidos a investigacao de uma suspeita NEEs.Porem, novas maneiras de ensinar, dentro de outros recursos como projetos interventivos, trabalhos em grupo, reforco (retomando os conteudos anteriores nao adquiridos), trabalho de autoestima... e o que vai dar um norte, como sinaliza Esther Pillar Grossi (Geempa)nas series iniciais e comum e normalissimo encontrar criancas com dificuldades de aprendizagem... (...) os alunos precisam acreditar que o educador gosta de ensinar e, mais do que isso, saber que ele esta cumprindo sua funcao. A acao do professor e que vai fazer a diferenca.O GEEMPA envolve um grupo de estudos e pesquisas pos-construtivista- veicula em suas acoes: "so ensina quem aprende" e "todos podem aprender". sua presidente, a professora Doutora Esther Pillar Grossi, e a experiencia de mais de 20 anos de pesquisa, acumulada na area de formacao de professores e das aprendizagens de criancas, jovens e adultos, dentro e fora das redes formais de ensino, em classes laboratorios e fora delas, e em diferentes areas de conhecimento (Matematica, Portugues, Historia, Artes e Geografia), apontava para o fato de que o fracasso e a evasao escolares, principalmente em segmentos populares, nao sao decorrentes da pratica da avaliacao escolar, mas devem-se a ausencia de proposta pedagogicas que levem em conta os esquemas de pensamento dos alunos. Isto e, o professor precisa considerar, na sua pratica didatico-pedagogica, o processo de aprender dos seus alunos, segundo as diferentes areas do conhecimento a que se dedica.O GEEMPA e a CORRECAO DE FLUXO e que falta ao professor em situacoes de ensino/aprendizagem dificeis.O que vem a ser Programa de Correcao de Fluxo EscolarO programa de correcao de fluxo escolar do Geempa visa reintegrar alunos nos niveis de aprendizagem que lhes correspondem no sistema escolar. A tecnologia do Geempa implica em uma renovacao metodologica profunda. Ela trabalha com um novo paradigma e requer atualizacao de parte dos professores, sobre os quais recai a principal responsabilidade do exito do programa.Segundo a Dra. Esther Pillar Grossi, Coordenadora geral do Programa Geempa de Correcao de Fluxo Escolar, "nao se ensina explicando, se ensina instigando os alunos com desafios para que eles se facam perguntas. So se aprende se ha alguma falta a preencher. A competencia para produzir esta falta tornou-se a base da acao docente....Para se obter sucesso os resultados da tecnologia