dos espacos semprefrequentados nas aulas de arte, levando-os a circularem por sua comunidade.Tendo acesso a todos esses materiais, pretende-se que os alunos se reconhecamde forma igualitaria a outros cidadaos que tem acesso a estes materiais naosomente na escola e que aprendam a valorizar a sua comunidade.Quando sai da escola paraexplorar a comunidade, o Mochilarte permite que o aluno transite neste contextocom o intuito de ampliar suas percepcoes esteticas quanto ao lugar e aoconhecimento. A arte pode proporcionar novas interpretacoes e questionamentossobre a cultura local e a sociedade atual, ja que este ir e vir torna os seres diferentes,ja nao sao os mesmos, pois o olhar se amplia e a visao de mundo se modifica. Espera-se que estas novasexperiencias contribuam para a construcao da identidade, fazendo com que oaluno sinta-se cidadao pertencente do seu espaco de convivencia, sendo acomunicacao o principal vies para que tais mudancas possam ocorrer, ja que acomunicacao funciona como mediadora entre eles e o cotidiano, nas familias enas acoes comunitarias.A experiencia busca oconhecimento da diversidade e as mobilidades que o mundo circundante possui,para que cada um va alem de si para conhecer o diferente dentro dos diversosespacos publicos a serem conhecidos. Dessa forma, os alunos passam a interagire refletir sobre o territorio, experimentando e relacionando-se com as obras, oque propicia um olhar mais atento a comunidade em que residem.Os projetos em destaqueserao desenvolvidos em torno de um eixo articulador Arte e Comunidade Experiencia de Aprendizagem: a mediacao e o espaco nao formal de aprendizagem,tendo como foco a relacao de pertencimento entre os alunos e a sua comunidade,adquirindo conhecimentos em artes. O professor de arte tera como objetivoprincipal mediar a relacao no processo de aprendizagem de arte, integrando oespaco formal (escola) ao nao formal (comunidade).Um dos projetos que seradesenvolvido tem como titulo Migracao e atraves dele os alunos poderaoperceber a sua familia no contexto da comunidade, e por quais motivos aspessoas migraram do seu espaco de origem para este lugar, ampliando seuconhecimento atraves do estudo da obra Retirantes de Candido Portinari. Alemda pesquisa sobre as origens dos retirantes que vieram para esta comunidade,serao destacados aspectos proprios desta obra, que sofreu influencias cubistase expressionistas, e com analise dos elementos da pintura.Para o desenvolvimento doprojeto, o aluno podera contar com diversos tipos de materiais de apoio, tendocomo foco principal a valorizacao das suas origens e de sua cultura. Nesteprojeto, cada aluno produzira um diario familiar do migrante que contara fatos davivencia de seus familiares desde a migracao para a comunidade. O projeto temcomo objetivo maior a aprendizagem das linguagens artisticas, citadas acima,atraves do resgate da historia da comunidade, pois possibilita ao alunovalorizar o que ele realmente pode vir a conhecer. Sera desenvolvido um resgateda historia de cada familia atraves de fotografias documentais de seusantepassados, visita a comunidade, relatos dos moradores mais antigos e deentrevistas. Durante este resgate, serao feitos registros escritos efotograficos, o que resultara na criacao do Diario Familiar do Migrante. EsseDiario contara, tambem, das localidades dos quais vieram, obtendo-se, assim,percepcoes dos diversos motivos pelos quais ocorreu a migracao e possibilitandocompreender o grau de parentesco entre estes migrantes. O diario contara