GARCIA, Regina L. Revisitando a Pre-escola. 3.a edicao. Sao Paulo: Cortez, 1997.Este livro discute uma proposta politica empenhada em democratizar o acesso aos bens culturais.O VALOR DAS INTERACOES SOCIAIS PARA A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITAAs interacoes socias estabelecidas entre as criancas e destas com os adultos podem contribuir pra emergencia de conhecimentos mais complexos durante o processo de aprendizagem. E a teoria de Vygotsky que orienta esta investigacao.No final da decada de 80, a alfabetizacao vem sendo pensada numa perspectiva de valorizar a construcao do conhecimento da leitura e da escruta, dando importancia a interacao social como motor dessa construcao, apropriando-se de dialogos, interlocucao e confronto de pontos de vista entre sujeitos envolvidos neste processo.Uma Experiencia de alfabetizacao na Abordagem Socio-InteracionistaEsta baseia-se na proposicao de atividades significativas e desafiadoras que favorece o emergir dos conhecimentos e amplia o universo simbolico dos sujeitos.Trabalhar na producao coletiva de textos, investigando o cotidiano da sala de aulas e as interacoes sociais m esta fundamentada no pressuposto de que as criancas antes de ingressarem na escola ja detem um conhecimento do sistema lecto-escrita. Como coloca Teberosky, as criancas nao sao totalmente iletradas, por isso mao saber ler e escrever e desconhecer padroes formais do sistema da escrita nao sao motivos pra que a escola se esquive de trabalhar com textos. Para isso deve se analisar os processos interacionais estabelecidos entre parceiros e adulto como: repeticao, associacao, percepcao de que a escrita serve para registrar a fala.Durante o processo interacional compartilhar repeticoes, mescla-las a diferentes formas de associacoes sao comportamentos presentes no decorrer da construcao de texto. Repetir intui-se assegurar-se do saber, imitando e reafirmando a ideia do outro. Essa imitacao verbal na perspectiva walloniana consolida o colocado no grupo.A estrategia de associacao revela um outro modo de apropriacao do conhecimento, trazendo o conhecimento formal par aperto de si. Na perspectiva piagentiana a atitude de associar revela uma tentativa de acomodar o conhecimento que esta tendo acesso.A Escrita vista Pelos Alfabetizandos como Instrumento de Registro da FalaO processo interacional incentivado em sala de aula contribui para o conhecimento da construcao do conhecimento, contribuindo de modo significativo para que a escola exerca com maior propriedade a sua funcao, isto e, seja capaz de transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade de maneira vida e interessante.m melhorando a qualidade do ensino no processo de alfabetizacao.A CRIANCA DA EDUCACAO INFANTIL E O MUNDO LETRADOA crianca vive numa sociedade letrada muito antes de entrar na escola. A aquisicao da lingua escrita e imprescindivel para que ela tenha ampliada as suas possibilidades de entender e intervir na realidade. Entretanto, nem todas apresentam interesse pela alfabetizacao durante a educacao infantil, pois ainda nao estao motivadas. A crianca quando motivada quer entender como se escreve e le certa palavra e se torna capaz de construir suas categorias de pensamento, organizar suas ideias e assim entender o que deseja.A Alfabetizacao na Educacao InfantilAntes dos anos 70, acreditava-se que as criancas nao possuiam nenhum entendimento ou conhecimento com relacao a escrita. A realidade atual nas escolas infantis esta muito diferente daqueles descritas nas decadas passadas.