raciocinio logico; 48% interpretacao; 12% escrita; 9% leitura. Professores e funcionarios: Autonomia para elaborar seu plano de trabalho: 100% Sim; Nas acoes escolares prevalece a decisao coletiva: 100% Sim; Atuacao da Equipe Gestora nos assuntos pedagogicos: 62% Otima; Voce se sente respeitado pelos alunos? 97% Sim; As acoes da escola estao em conformidade com a Sustentabilidade Ambiental: 85% Sim; As decisoes tomadas coletivamente sao consideradas por todos: 71% Sim; Atuacao da Coordenacao Pedagogica: 50% Otima; 32% Boa; 18% Satisfatoria; Preocupacao por parte dos professores em fazer relacao entre as avaliacoes identificando as defasagens e implementacao de estrategias de recuperacao paralela: 82% Sim; Incentivo por parte da Equipe Gestora para a realizacao de Projetos interdisciplinares: 100% Sim Projeto Politico Pedagogico: Os inumeros problemas educacionais e o verdadeiro papel da educacao formal sao motivos de ampla discussao na sociedade. E preciso empreender um esforco coletivo para vencer as barreiras e entraves que inviabilizam a construcao de uma escola publica que eduque de fato para o exercicio pleno da cidadania e seja instrumento real de transformacao social, espaco em que se aprenda a aprender, a conviver e a ser com e para os outros, contrapondo-se ao atual modelo gerador de desigualdades e exclusao social. O curriculo escolar e construido num processo dinamico a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Proposta Curricular de Santa Catarina, envolvendo todas as experiencias do conhecimento desenvolvido pela escola. Necessario se faz entender que todo conhecimento produzido pela humanidade, na dimensao social, politica, economica e cultural, e na verdade a expressao do curriculo. Neste aspecto, a nossa Escola nao vai produzir a transformacao, porem, pode efetivar a sua contribuicao nesta direcao. Planejar as acoes para um ano letivo requer de cada educador a clareza da funcao social da escola, da concepcao de mundo, de sociedade, de homem e do curriculo na concepcao de totalidade para que seu trabalho tenha direcao objetiva e concreta, na perspectiva de transformacao escolar e social, sendo capaz de instrumentalizar os educandos para que os mesmos assumam seu papel de sujeitos da sua historia. A Escola busca uma educacao transformadora, entendendo que a apropriacao do conhecimento deve proporcionar condicoes para que os alunos descubram valores, ideias, costumes e papeis sociais, tornando a escola mais significativa e atrativa, tornando-os constantes pesquisadores, construindo coletivamente o conhecimento, estimulando a analise critica da sociedade. Art. 3o A avaliacao do rendimento do aluno sera continua e cumulativa, mediante verificacao de aprendizagem de conhecimentos e do desenvolvimento de competencias em atividades de classe e extraclasse, incluidos os procedimentos proprios de recuperacao paralela. (Resolucao 158 do CEE, 2008). O plano de Formacao Continuada estabelece diretrizes para aprofundamento teorico metodologico e troca de experiencias entre os docentes. As reunioes pedagogicas, bem como os demais momentos de formacao previstos em calendario, sao certificados pela escola e homologados pela 27a GERED Gerencia de Educacao e pela SDR/Lages. Projetos Pedagogicos: Valores, responsabilidade e comprometimento; Educacao para o transito; Reforco e recuperacao; Bullying na escola; Educacao Ambiental; Sexualidade GLBTT. Trabalhar a Higiene e cuidado com o corpo; Cidadania e os direitos humanos; Prevencao as drogas; Educacao Fiscal; Educacao