letra? De quem e?Atividade 2:1. Pedir que cada aluno traga de casa uma caixa de creme dental vazia e coberta com papel colorido (sem desenhos).2. Solicitar aos alunos que, em um lado da caixa, escrevam seu nome em letra de forma e maiuscula e que enfeite, com desenhos, a caixa de creme dental.3. Professor confeccione as letras dos nomes dos alunos e distribua aos mesmos para que as guarde na caixa de creme dental.4. Monte um bingo de nomes e divirta-se!BINGO DOS NOMESObjetivo: Identificar os nomes dos colegas.- Identificar a letra inicial de cada nome.Material utilizado:- Papel cartao, tampinhas de garrafa, sulfite com os nomes das criancas, caixa de sapato, brindes (adesivos, figurinhas, lapis, borrachas, etc...), papel pardo, etc...Procedimento: Cada crianca recebera uma cartela com os nomes, o professor sorteara uma ficha que tem o nome de um aluno, falara o nome e colocara esta ficha no papel pardo. O aluno que tiver esse nome na sua cartela marcara com uma tampinha de garrafa. Ganhara o jogo aquele que marcar todos os nomes da cartela. O professor deve conferir juntamente com a sala se o aluno que ganhou marcou todos os nomes da cartela corretamente.Atividade 3:1. Professor voce pode distribuir aleatoriamente os crachas pelas carteiras. Na chegada dos alunos solicitar que procurem o seu nome e se sentem onde encontra-lo.Avaliacao- Ampliar o repertorio de conhecimento de letras e nomes/palavras- Identificar a escrita do proprio nome.- Identificar as escritas dos nomes dos colegas de turma.ACENTUACAO PLANO DE AULA Os estudantes devem saber que os sinais de acentuacao possibilitam que as palavras sejam lidas/pronunciadas adequadamente. Este plano de trabalho atende a este requisito e outras mais.Objetivo:* Reconhecer a necessidade de acentuar e pontuar suas producoes escritas, percebendo a relacao direta entre os recursos de acentuacao e de pontuacao e a oralidade. Conteudos:* Sinais de acentuacao (agudo).* Sinais graficos (til).* Sinais de pontuacao (ponto-final, ponto-de-interrogacao, ponto-de-exclamacao, dois-pontos, travessao).Recursos:* Jogos.* Fichas para jogos.* Papel sulfite.* Lapis de cor.* Cola e tesoura.* Revistas.Encaminhamento:1. Conte a piada abaixo com entonacao e ritmos que forem necessarios. Na sequencia, converse com os estudantes sobre ela fazendo uma roda de conversa parar verificar o entendimento.P.S.: PIADA e uma narrativa curta, que apresenta personagens, fatos em sequencia, espaco e ordem dos acontecimentos. E um texto humoristico por fazer rir, divertir. O final pode ser inesperado, uma surpresa ou ridiculo.2. Peca para os estudantes contarem piadas que conhecem. Sempre crie situacoes para que eles se expressem oralmente.3. Fixe, no quadro, o cartaz com o texto escrito em letra caixa alta, legivel e com boa apresentacao.4.Leia o texto com ritmo, entonacao e fluencia. Em seguida, leia-o novamente, apontando para que os estudantes percebam a direcao da escrita.5. Circular o titulo do texto.6. Voltar ao texto do cartaz e peca ajuda aos estudantes para circular as palavras que tem til. Leia-as e mostre de forma enfatica a nasalizacao da vogal A nessas palavras. Questione se alguem conhece outras palavras com /a/.7. Verifique, na turma, se o nome de algum estudante tem til. No caso de nao haver nenhum, solicite que eles digam um nome proprio,