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Estou em busca da felicidade , da minha felicidade do que realmente me faz feliz , hoje aqui sentada pensando sobre a vida , vi que somos tao pequenos perto desse mundo de futilidades e coisas banais , que nos mesmos criamos , e decidi que nao quero viver escondida com medo do que pode me acontecer se eu der minha cara a tapa , eu quero e correr , sentir o vento no meu rosto , e sonhar que o mundo pode ser melhor, mesmo que isso seja um sonho distante bem distante , eu cansei de pessoas robos, sim de pessoas robos que vivem na nossa sociedade hoje , que sao controladas e manipuladas , que vestem, agem , falam , o que o mundo impoe e na realidade esquecem do que realmente importa que e ser feliz , e aproveitar as coisas boas da vida , nao so esperar a vida passar olhando pelo janela sem se importar com nada , como se estivessemos assistindo um filme sem se interessar nem um pouco no final , todos dizem somos jovens , temos forca , mais estamos envelhecidos por esse mundo cliche , entao eu decidi que nao vou mais ficar na janela , eu vou a abrir a porta e sair na chuva e ser feliz ate que o sol apareca novamente . Pontos levantados pelo grupo INDAGADORES durante discussao acerca do texto Uma conversa inicial da professora Glaucia Ferreira: Nem todos tem carisma, dom para educar, por isso e necessario pensar nas habilidades e capacidades do professor, ou seja, como viabilizar ao professor a apropriacao de instrumentos pedagogicos que envolva o aluno e possibilite a construcao do conhecimento; A construcao da ideia de crianca e infancia e historica e social; A dificuldade de mudar as concepcoes e imagens do tipo de educacao pela qual fomos formados e como isso influencia na pratica pedagogica do professor; A relacao educacao-sociedade; as relacoes de poder contidas no ambiente escolar; a intencionalidade do espaco escolar; E necessario estranhar a escola desconstrui-la para se pensar outra pedagogia ou outras formas de construcao do conhecimento; O carater politico da escola e do papel do professor; a reflexao acerca do mundo em que vivemos por parte do professor; e necessario pensar a educacao em contextos de crise, desigualdades, etc. Objetivos necessarios para tracar caminhos; Ideal de inclusao; Educacao da solidariedade; formacao dos valores; cidadania; O que ha de fundamentalmente humano no processo educativo? Parceria pais e escolas; Educar e educar-se; E necessario pensar para onde queremos ir e como iremos; Ser livre nao e tirar da mao do professor a mediacao; Educacao livre dos estereotipos, das formulas prontas, dos constrangimentos; Liberdade para a crianca expressar suas ideias; Cooperacao entre os alunos; Aprender a ouvir; Autonomia; Trabalho como busca de conhecimento, fonte de poder, saber e fazer; Comprometimento; possibilidades de escolha e responsabilidade Fucando na memoria encontrei a seguinte frase que abre um texto do Jorge Larrosa que lemos no inicio do curso:"A verdade e a verdade, diga-a Agamenon ou seu porqueiro.Agamenon: De acordo.O porqueiro: Nao
compraram banana e claro , maca, mexerica, mamao, carambola e morango.Joao Pedro comentou: Parece ate que vamos fazer uma salada de frutas!A ideia foi aprovada por unanimidade! Todos de volta ao onibus, frutas na bagagem, e do mer-cado a escola o passeio transcorreu bem rapidinho.Ja na cozinha pedagogica da escola, as criancas lavaram as frutas e, com faquinhas de plastico iguais aquelas que acompanham os rocamboles que se compra no supermercado , picaram as frutas para o preparo da sobremesa.Apos o almoco, todo mundo comeu salada de fruta com muita satisfacao. Alguns nunca haviam provado carambola e acharam sua aparencia em forma de estrela muito bonita e seu sabor bem gostoso.Paulinho chegou em casa bem alegre. A mae foi logo perguntando sobre o passeio e o menino foi narrando parte por parte da atividade com os olhinhos brilhando, demonstrando ter gostado e aprendido muito com a aula passeio. Muito bem, meu lindinho, agora direto pro banho que voce esta imundo!Paulinho se dirigiu ao banheiro, mas de repente se lembrou: Ah, mae! A professora deixou eu trazer um pe de morango para casa! Um pe de morango? Mas tinha pe de morango no mercado? E onde foi que voce o colo-cou que nao estou vendo? Ta dentro da minha mala.A mae ja imaginou a sujeira que deveria estar dentro da mala do Paulinho... Mas dentro da mala, meu filho? Entao deve estar tudo cheio de terra! Nao, mamae. Eu lavei direitinho o pe de morango antes de colocar na mala!A mae nao entendeu nada... O menino deu meia volta sobre os proprios calcanhares. Foi ate a cozinha, pegou a mala e, diante dos olhos curiosos da mae, abriu-a rapidamente. Meteu a mao la dentro e retirou uma caixinha de plastico, dessas em que vem embalados os morangos. Entregou-a a mae concluiu: Olha so, mae! Agora temos um pe de morango aqui em casa. Nao vamos mais precisar comprar morangos!.
Ola meninas! Lembram-se da nossa escrita coletiva? Ai esta o poema que fizemos.Vejo o infinito em seu olharO brilho dos seus olhos ilumina a minha almaMas nem sempre ao te olhar te vejoNao julgo, compreendo, aceitoAmo, vivo, aprendo.A morte me atormenta, sai do meu controle,me desespera, percebo o quanto sou fragil.Aprendo a rir dos meus erros,nao e facil, me torno melhor.Amar e estar junto nos momentos dificeis.Toda reflexao me esclarece algo:Amo a beleza das flores! Grupo Freinet Esses foram os temas de estudo que extraimos do levantamento de expectativas dos alunos deste curso.Assuntos 1. POR QUE FREINET Dossier PedagogicoConhecer os fundamentos da Pedagogia Aprofundamento da formacao profissional Inovacao e enriquecimento da pratica Pedagogia Freinet e escola publica 2. FERRAMENTAS DA PEDAGOGIA FREINET Organizacao pedagogica da sala de aula Instrumentos da Pedagogia Freinet 3. O QUE E SER UM PROFESSOR FREINET Pratica da cooperacao Exercicio da autonomia intelectual Exercicio da livre expressao Principios eticos Valor da experiencia Auto-conhecimento Topicos levantados a partir da leitura do dossie pedagogico: Pedagogia Freinet uma abordagem inicial, da observacao e analise de albuns da escola curumim e da problematica levantada em sala por uma das participantes do curso com relacao ao policial presente na escola.Grupo: Ovelhas desgarradas._ Para se iniciar na pedagogia Freinet e preciso mais do que o emprego das ferramentas, antes de tudo e necessario leva-la para sua vida, acreditar naquilo que vai fazer e procurar, enquanto professora, ter uma postura equilibrada: nem autoritaria e nem liberal. _ A professora e a mediadora entre a crianca e seu conhecimento, ela e parte do grupo e ajuda as criancas a se organizarem. Nao e a professora quem decide sozinha tudo o que acontece na sala. _A crianca e dotada de direitos e deveres, realmente responsavel pela organizacao do grupo, que se da de maneira cooperativa. Deste modo e sentindo-se parte de um todo, a crianca passa a se preocupar mais com o grupo, com a sala, com a escola o que confere a esta relacao um carater de respeito para com o meio e as pessoas que estao nele presentes. Os conflitos sao levados em conta e discutidos em momentos oportunos buscando-se um equilibrio entre os envolvidos._ O dossie traz varias dicas de como se iniciar nesta pedagogia: leituras de obras base; mudanca de atitude e mudanca do meio educativo. Entretanto ele pede para que nao soltemos as maos antes de ter os pes bem firmes._ O primeiro album que observamos e sobre os avos. Mostra-nos um trabalho no qual alem da professora e dos aluno as familias tambem se incluem. O segundo album e sobre os bichos da escola e contem desenhos realizados pelas proprias criancas (nao e so a pintura de um desenho pronto) o que permite observar a expressao livre e autentica do individuo com seus tateios e sua evolucao. (p.20) A criatividade tambem pode ser observada atraves das tecnicas presentes nos albuns tinha um album interessantissimo sobre os animais em suas jaulas._ Com relacao ao policial que foi conversar na escola com as criancas e acabou se excedendo ao tentar ser ouvido por
elas podemos dizer que este e um problema muito mais profundo do que um unico dia em que isso aconteceu. E preciso pensar nas relacoes que estao sendo estabelecidas entre professoras e alunos; entre os profissionais da escola; entre a escola e as familias; Qual atitude os profissionais estao tendo perante os alunos? De respeito ou autoritarismo?; Ja se tentou chegar a um acordo de direitos e deveres das criancas?; os profissionais se sentem incomodados com esta situacao e buscam melhorias naquilo que eles podem fazer, ou se acomodam e dizem que a culpa pelo mau comportamento das criancas e do ambiente familiar em que vivem e que este problema lhes fogem de seus controles? Infelizmente estamos diante de um serio problema e a unica certeza que podemos dar e que e preciso mudar.
muitos participavam e refletiam juntos, enxerguei as respostas, a cada contribuicao, ficarem cada vez mais ricasNotei que todas essas aulas e dialogos tambem nos constituem enquanto professoras e pessoas e, que cada uma das interlocucoes fazia com que nos questionassemos, colocando algumas certezas em questao e partindo em busca de novas respostas. Pensando de um modo bakhtiniano, acredito que e a partir dessas questoes que surgem na interlocucao que o sujeito vai se constituindo, diante do que o outro lhe provoca e lhe faz enxergar. Esse sujeito, com suas novas perspectivas, agora mudadas pelo o que o outro lhe fez perceber, vai desenvolve-las no mundo, construindo assim esse mundo em que vive e se desenvolvendo tambem. E... Refletindo agora sobre o que observei nesses dias percebo que fizemos um pouco disso tambem.
Ola para todos!Este ambiente de nossa disciplina e mais uma oportunidade que teremos para trocar ideias, postar trabalhos produzidos durante as aulas e comenta-los, discutir assuntos de interesse do curso e muitas coisas mais!Tirem proveito dele!Profas. Maria Teresa e Glaucia A situacao critica dos professores brasileiros, o descaso com a profissao e o desabafo de uma educadora.Esse video ganhou popularidade no inicio, mas o que se tem feito?A desvalorizacao do profissional de Educacao esta ao extremo, que constraste para um pais que almeja um desenvolvimento e nao dar credito para essa area que esta em declinio, como alcancar qualidade com a precariedade em que vivemos?A reflexao so e valida quando tem por consequencia uma acao. A coordenadora nos ofereceu uma turma de 2 ano recem formada, no total 15 alunos inscritos, mas apenas cinco estavam presentes quando fomos fazer as oficinas. Nossa oficina estava pautada na literatura, a ideia foi de uma das integrantes da equipe de trabalharmos com Literatura com o objetivo de incentivar a leitura e mostrar os aspectos posistivos da literatura enquanto arte.No primeiro dia, fizemos um diagnostico, com o instrumento questionario, para avaliarmos inicialmente o nivel de leitura e contato que os estudantes tinham, para saber que tipo de texto literario iriamos usar. Apos esse diagnostico fizemos no segundo encontro um trabalho com o conto "Uma ideia todo azul" de Marina Colasanti, e um conto que fala de uma ideia especial que um rei teve, mas ela era tao importante que ele preferiu guarda-la para o momento certo, mas se passaram anos e quando ele ja tinha tempo para curtir e aproveitar a sua ideia, ela ja nao era oportuna e nem interessante.O debate e a interpretacao do texto foi muito proveitosa, apesar da turma ser pequena, foi uma tarde inesquecivel, percebemos o interesse deles pelo conto e espero ter deixado o "gostinho de quero mais" para eles pesquisarem outros contos. Os pontos destacados foram elementos que compoem um conto, como a narrativa, imagens e descricao e a participacao e imaginacao do leitor. Eles comecaram a imaginar o personagem do conto, o cenario e pedimos para que criassem um personagem, mas uma das alunas foi alem, ela escreveu em pouco tempo um conto. Foi muito emocionante a historia dela, pois tinha um final tragico, mas com uma licao de amor no final.Isso nao tem preco. Fiquei muito feliz, pois com pouco podemos alcancar grandes atitudes. Pensei enquanto uma futura educadora, como eu posso ajudar os espacos em que eu passar, como pequenas atitudes pode trazer boas consequencias, essa experiencia traz um novo animo para a minha docencia. Entrevista com Ataliba de Castilho Durante uma reuniao de professores da Escola Ernani Silva Bruno, em Taipas (periferia de Sao Paulo), surgem as questoes: "Qual e o perfil do aluno das escolas publicas?"; "A didatica dos professores da conta desse novo perfil de aluno?". A partir desse questionamento professores e especialistas (Ana Lucia Guedes, da Faculdade de Educacao da Unicamp e Jose Cerchi Fusari, da Faculdade de Educacao da USP) desenvolvem seus argumentos.Esse documentario mostra uma realidade da escola de Sao
Paulo, mas que tambem se reflete em todo o pais de forma geral e apresenta a opiniao de dois pesquisadores sobre Educacao. O interessante e observar como as teorias dao base para uma postura didatica pratica e a importancia dos professores de aliar essas corentes e perpassar tanto ambito teorico quanto pratico.
geracao compartilha a propria avaliacao com os interessados, para este novo conceito, avaliador e interessados estao atentos e atuantes a efetividade da avaliacao. A avaliacao com o objetivo na melhoria deve ser planejada desde o inicio para tal, de forma que desde sua elaboracao a avaliacao ja indique uma atuacao que gere resultados sustentaveis.Ao todo o texto considera dados importantes de metodos avaliativos, mas ao inves de se concentrar em resultados analise tambem o proprio processo/ ato de avaliar. Que tipo de avaliacao o Brasil tem nas escolas? Que relacao de ensino-aprendizagem existe nos contextos escolares? Exames e Provas podem se resumir em avaliacao? Todas essas perguntas estao implicitas no texto, pois o ato de avaliar e intrinseco ao humano e o que se observa e que a avaliacao se torna restrita, apenas quantitativa sem uma busca de melhoria dos resultados e a culpa sempre recai nos estudantes (interessados) que na maioria das vezes nao estao incluidos na avaliacao. Esse texto alem de propor um novo conceito nos remete a reflexao sobre o tema.
conhecimento na vida cotidiana. E um metodo ativo socio-individualizado, pois conjuga atividades individualizadas e socializadas. 5. O movimento Freinet valoriza a expressao espontanea do aluno e incentiva a producao escrita de textos livres. Nas classes em que se aplica o sistema Freinet, o aluno e estimulado a expressar-se, a imprimir, colaborar, comunicar e corresponder-se com outros. O fundamental e desenvolver os meios de expressao oral e escrita em uma atmosfera de espontaneidade, e explorar a natural curiosidade e atividade dos alunos.
aula na Universidade. Enfim, matamos o leiteiro de vez.O Professor Cotonete era um homem inteligente, mas eu naoentendia a insistencia da sua repeticao. A bola quicava para frente ondeestavam outras ferramentas da literatura, mas a bica nao foi dada. Muito tristetudo isso. Hoje em dia eu evito o leite. Tenho alergia.Vandressa Holanda GefaliDireto desta geracao
Por muitas vezes, jogaram-me na piscina. Eu nao seu nadar,mas confesso quando me fazem isso, e os arteiros que nao leiam essa cronica.Ainda que goste, jamais devo ser jogada para uma piscina onde eu nao possaapoiar meus pes no fundo. E risco de vida, chama o salva-vidas! Porem, a sensacaode ter agua totalmente a minha volta, e a mesma sensacao incrivel de sercompleto por Deus.Acredite, isso acontece.Quando tenho momentos com Deus, e esse envolvimento setorna mais profundo, nao tem espaco para outras coisas, a nao ser o espacoprofundo de Deus. E bem divertido, e um prazer inigualavel. Se alguem te xingarno teu ouvido, nao ouviras, porque esse e outro andar que a vida agora habita.Se algo cair em sua cabeca, coisa ou pessoa, nem lembraras, pois tudo e nada aoser jogado na agua.Pois bem. E isso que quero. Uma piscina atraente, um convivioenvolvente, um respirar profundo debaixo da agua (como?). Isso, ha respiracaoonde nao ha.Hoje Deus chamou-me com uma trena do outro lado de um rio.Ele chama sempre aos poucos, e la vou eu. Do outro lado estao os resultados, enada se compara a isso. Se eu fosse voce agora mesmo mergulharia na piscina deDeus.Vandressa Holanda GefaliDireto desta geracao Quando soube que tomaria uma bicicleta para circular nessacidade californiana, temi. Ja tomei tantos capotes que me traumatizaram, e andarde bicicleta era um desafio para mim. Ao arranjar uma bicicleta emprestada,minha irma queria me ensinar algumas manhas, como nao brecar na dianteira esair voando a metros. Contudo me lembrei de minhas experiencias e disse a ela:- Ih, depois da Serra da Cantareira ando em qualquer lugar!Sim. A Serra da Cantareira. Ali ha uma trilha de Down Hill tao terrivel que certa feitaum rapaz... Melhor nao contar. Essa cronica nao e o Cidade Alerta. Tudo aconteceu quando um grupo de amigos loucos da igrejame convidaram para ir naquele terror. Sabia que nao prestaria e mesmo assim fuicom eles. Ao chegar na entrada da trilha, tomei um susto. Havia chovido ehaviam sulcos profundos e sinuosos pelo caminho. E hoje que morro.Foi uma das experiencias mais terriveis que eu vivi. Caitanto da bicicleta que o corpo ja nao doia mais. Foi entao que a trilhaterminou e entramos numa estrada coberta de britas onde tambem circulavamcarros. Fizemos uma fila, e eu sempre tinha medo de carros na mesma via dasbicicletas. Entao, algum abencoado gritou:- Olha o carro!Nisso, eu assustei, dei uma virada na bicicleta e mearrastei como um aviao pousando na brita. Uma grande poeira subiu, e no meiodela a Vandressa dilacerada. Todos pararam, minha roupa toda esfarrapada, oosso esquerdo do quadril e as palmas das maos raladas. Na minha boca formou-seum brigadeiro, e o nariz se impregnou de sujeira. Minha turma parou, foi mesocorrer, deram-me agua, primeiros-socorros e depois riram. Vao se catar todoseles. Ate hoje eles riem de mim, e talvez na mente deles eu nunca mais deveriapegar uma bicicleta na vida. Bobinhos.Ao chegar em casa, meu corpo inteiro eram hematomas. Eu eraum dalmata.Aprendi a andar de bicicleta quando morava no Bras. As ruasplanas que dividem ate hoje o espaco nos dias comerciais com os
caminhoes esacas de graos. Mas no fim de semana a rua estava livre, e nos gastavamosnossas energias infantis naquela rua da turminha do Bras. Quando consegui minhaprimeira pedalada, a rua inteira torcia por mim. Eles nao pensavam na minhaqueda, eles torciam para eu ficar de pe.Entao, vim para a California. Aqui, ou voce se locomove decarro ou de bicicleta porque alguns lugares sao distantes demais para andar ape. Descolei uma bicicleta para ir a Escola e para trabalhar. Teria queenfrentar os carros de novo, outros ciclistas, outras subidas e descidas. MeuPai, la fui eu de novo. E quer saber? Foi uma das melhores coisas que fiz nesselugar. Nao tenho medo da direcao, nao breco na dianteira, subi o assento eganhei o chao. Todos os dias, eu corro com ela. Pego trilhas, vou aoHarbour, desco ate a praia. As vezes eu grito de emocao na velocidade, e nanoite escura e sem carro algum, na minha rua pouco iluminada, corro um poucomais ate alcancar o radar movido a energia solar. Sempre marca 11 miles quando passo, porem um diacorri um pouco mais e cheguei a 14 miles.Eu, Deus, e a bicicleta que eu nao tenho mais medo de andar.Vandressa Holanda GefaliDireto desta geracao
Cantar nao e um chamado especifico para mim porque todos nos fomos chamadospara ressoar, coisa vinda dos ceus ate aos desafinados de coracao. Todospodemos cantar, mas nem todos vao agradar, e faz jus ao ditado quem canta osmales espanta. Certa vez escrevi em outra cronica sobre o cantar para Deusembora o desafino, o que vale e a palpitacao do coracao.Nas igrejas existem os melhores cantores. Muitos dessesmusicos seculares sairam dos templos. Eles sao os melhores porque foram criadospara exercer adoracao a Deus, mas o coracao se nubla e vacalha na jornada.Quando entrei na igreja, eu pensava que cantaria no louvor,que e a banda que toca e canta durante os cultos. Havia um teste para backing vocal para o louvor dos jovens,e corri para isso. Minha voz nao se encaixava, nao entendia bem aquilo, e aministra de louvor, disse-me:- Sua voz e boa mas fica bem para cantar no meio da congregacao.Melhor era abafar minha desafinada e ignorante voz.Mas veio o teste do coral. Nem o fiz. A ministra de louvorolhou para mim e disse:- Pode vir, Vandinha... E deu uma risada conformada Pode vir.Entao, comecei a entender o que era cantar tornando-mecoralista.Minha voz nao se encaixava porque eu era contralto, a vozmais grave da ala feminina. Nao arrasava tanto quanto um Soprano, tons maisagudos da ala feminina, mas quando aparecia, o blues celestial acontecia. Fui muito bem e permaneci no coral, ateque entrou a Tia Li. Ela era uma mulher de cabelos curtos que sempre quandopodia mudava de cor. Preto, castanho, loiro. Vestia-se muito bem! Lembro do seuterninho vermelho e camisa preta quando subia no louvor durante os cultos. Suavoz era do mais intenso contralto, e, depois que a ministra anterior foi sermissionaria do Sul do Brasil, ela assumiu o posto.Cai nas gracas da Tia Li. Ela queria me colocar no louvor,mas na altura do campeonato, os ceus me direcionavam para uma outra missao naterra. Mesmo assim permaneci no coral, nao sabia bem o porque. Haviam passado duas cantatas, e tia Li me chamou para fazerum trieto de contraltos. Meu tom, claro, o mais grave, dava apoio as outras, enaquele Natal fiz meu servico. Sai do coral na cantata de Pascoa seguinte.Encher o diafragma me dava muita tontura.Mas a Tia Li permaneceu, dirigiu mais algumas cantatas, ateque se constatou novos tumores malignos em seu corpo. Tempos antes, ela sarou,mas naquele momento, o cancer estava agressivo. Deus a levou para cantar nosceus. Ela veio de uma casa de Levitas, e tudo que Deus queria era a sua voz. Sehoje sou contralto, foi porque aprendi com ela.Depois dela tentei entrar em outras cantatas, mas meu temponao se encaixava. Sempre era chamada, mas nunca conseguia permanecer por faltade tempo e porque sabia das pressoes que eram os ensaios. Todas as vezes quevejo um coral cantando, eu morro de vontade de voltar porque sempre tenho aimpressao que os ceus se abrem quando as vozes se unem. A Tia Li sabia fazerisso, fazer um ajuntamento para romper os ceus.Quando eu chegar la no ceu, vou cantar do lado da Tia Li,os contraltos poderosos ao Eterno, aquele que