sustentavel.19) Como medir terras?Usamos diferentes padroes com base na area ocupada.20) O que significa alqueire?Medida agraria variavel. No Brasil, existe o alqueire mineiro,o paulista, o fluminense etc. As areas variam de estado para estado. 21) Como calcular a area de um terreno?Multiplica-se as medidas dos lados do terreno. Comprimento x largura. Lado x Lado.22) O que significa hectare?Um hectare (conhecido tambem como hectometro quadrado [simbolo: hm2]) e uma unidade de medida de area equivalente a 100 ares (unidade de medida de area) ou a um quadrado cujo lado e igual a cem metros. . ATIVIDADES DE CALCULOS DE MEDIDAS 1) Portugues: Solicitar que os alunos escrevam uma lista, tudo que imaginarem que possa ser comprado a metro.Depois, escreverao uma segunda lista de tudo que possa ser medido, e necessario o uso das medidas de comprimento.Uma terceira lista, os alunos escreverao alguns itens da segunda lista e compararao com figuras geometricas, escrevendo ao lado o nome da figura. Ex: quadro= quadrado, sala=retangulo2) Artes:Identificar as principais formas geometricas. Em folhas de jornal, rasgar as formas e criar uma composicao em uma folha branca, distribuindo as imagens por todo o espaco.3) Educacao Fisica:Realizar algumas atividades no patio, estimulando a atencao e o auto-controle:a) Corrida das formas: desenhar diversas formas geometricas no chao, variando tamanho e cor. Solicitar que os alunos corram ate elas, obedecendo algumas ordens. Por exemplo: circulo pequeno azul, fora do quadrado grande amarelo, dentro do triangulo pequeno vermelho, etc...b) Quantos passos? As criancas pedem quantos passos podem ir. Andar imitando animais: passos de elefante (grandes), de formiguinha (pequenos), de canguru (saltando), etc...c) Estatua: Correr pelo patio e ficar imovel ao som do apito.d) Batatinha frita: De costas, a professora diz "batatinha frita 1, 2, 3". Enquanto fala, os alunos correm em sua direcao. Quando se vira de frente, todos viram estatuas. Quem se mexer volta para o inicio.4) Matematica:Recordar o que sao centimetros e quanto vale um metro. Fazer algumas ESTIMATIVAS, perguntando o que os alunos acham que tem mais ou menos do que um metro. Registrar individualmente. Por exemplo: classe, cadeira, porta, quadro, janela, armario, caderno de aula, estojo, corredor da escola, etc...Solicitar aos alunos que mecam o tamanho de espacos fisicos como, a sala de aula, o corredor, o patio, o refeitorio...Em duplas, com o metro de papel, confeccionado na aula anterior, medir todos os objetos selecionados, confirmando ou nao suas hipoteses. Fazer a correcao dos "palpites" registrados anteriormente, registrando ao lado a medida dos objetos. Por exemplo:CADERNO = MENOS DE UM METRO = TEM 20 CENTIMETROSATIVIDADES DE CALCULOS DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO1) Portugues:Retomar a poesia de Cecilia Meireles:Ou isto ou aquilo Cecilia MeirelesOu se tem chuva e nao se tem sol,ou se tem sol e nao se tem chuva!Ou se calca a luva e nao se poe o anel,ou se poe o anel e nao se calca a luva!Quem sobe nos ares nao fica no chao,quem fica no chao nao sobe nos ares.E uma grande pena que nao se possaestar ao mesmo tempo nos dois lugares!Ou guardo o dinheiro e nao compro o doce,ou compro o doce e gasto