feita por amor,nao por que alguem mandou ou indicou livro tal, o ato de ler deve seriniciativa do proprio leitor. Assim acrescenta Alves (http://pensador.uol.com.br/frases_sobre_a_importancia_da_leitura/2/)o ato da leitura e muito bom. Expande os horizontes, aumenta o vocabulario enos torna mais flexiveis para argumentar.Aoenfatizar esse tipo de leitura, pretendo mostrar aos discentes que os classicossao aqueles livros que constituem uma riqueza para quem os tenha lido e amado;mas constituem uma riqueza nao menor para quem se reserva a sorte de le-los pelaprimeira vez nas melhores condicoes para aprecia-los. Esses livros exercem umainfluencia particular quando se impoem como inesqueciveis e tambem quando seocultam nas dobras da memoria, mimetizando-se como inconsciente coletivo ouindividual. Por isso, deveria existir um tempo na vida adulta dedicado arevisitar as leituras mais importantes da juventude. Se os livros permaneceramos mesmos (mas tambem eles mudam a luz de uma perspectiva historica diferente)nos com certeza mudamos, e o encontro e um acontecimento totalmente novo.ParaCalvino (2004), usar o verbo ler ou o verbo reler nao tem muita importancia. Defato, poderiamos dizer: Toda primeiraleitura de um classico e na realidade uma releitura. Toda releitura de umclassico e uma leitura de descoberta como a primeira. Um classico e um livroque nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer. Os classicos saoaqueles livros que chegam ate nos trazendo consigo as marcas das leituras que precederama nossa e atras de si os tracos que deixaram na cultura ou nas culturas queatravessaram (ou mais simplesmente na linguagem ou nos costumes).Como estudo dos classicos, acredita-se que os alunos vao se deleitar das lindashistorias, se emocionar, viver cada personagem, dividir com o autor seusentimento, tediar os viloes, abracar a causa como se fosse sua, afinal decontas, vao se apaixonar pela leitura dos classicos. E isso e o que maisimporta: viajar na leitura de um bom livro que nos remete a lugares lindos epor vezes, distantes da realidade. (NUNES, http://pensador.uol.com.br/).Asatividades que serao propostas nesse trabalho vao estimular o ego doseducandos, tornando-os interessados, animados e curiosos pelas tarefas. Alemdas atividades que acontecerao uma vez por semana, nao os tornara cansativo,pois a finalidade e o contrario do que se falou anteriormente. O conhecimento(o saber) deve ser de acesso a todos, de acordo com a Constituicao Federativado Brasil (1988). Assim,Candido, em texto que trata do tema direitos humanos e literatura - e defendeo direito a ela a todos os seres de todas as classes sociais -, argumentatambem sobre o poder formador dos textos que trazem livremente em si o quechamamos de bem e o que chamamos de mal (CANDIDO, 2004, p.176) e, por isso,humanizam:Entendo aqui porhumanizacao [...] o processo que confirma no homem aqueles tracos que reputamosessenciais, como o exercicio da reflexao, a aquisicao do saber, a boadisposicao para com o proximo, o afinamento das emocoes, a capacidade depenetrar nos problemas da vida, o senso da beleza, a percepcao da complexidadedo mundo e dos seres, o cultivo do humor. A literatura desenvolve em nos aquota de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos paraa natureza, a sociedade, o semelhante. (CANDIDO 2004, 180) Aodirecionar-se a leitura de um classico deve oferecer-nos