mantenedor daestrutura tradicional da escola com classes enfileiradas, quadro verde e giz. A primeira acao ao utilizar oTambor de Classe foi a disposicao nao em fileiras, mas em circulos. Esse foio comeco de tudo um nova concepcao e uso desse objeto sonoro que e a classe.Logo que entrei comoprofessor nomeado do estado, percebi aquele novo desafio de iniciante, mesmotendo mais de 10 anos trabalhados com percussao em comunidades de Porto Alegre em ONGs. O que fazer? Comoensinar musica?Entao lembreidaquelas experiencias sonora da professora, a experiencia sonora dos ritmos detambores afrobrasileiros, a batida do sopapo com as duas maos e a liberdade depoder criar musica sons a partir dos objetos do ambiente. Todos consideravam amusica como fundamental na escola. Neste sentido, minha atividade se somaria avontade de levantar a auto estima da escola marcada por atos de vandalismo eviolencia. Assim ao mesmo tempo que a minha ida para escola Eva Carminatti erapara humanizar, no sentido aqui de possibilitar novas praticas educativas e culturaiscom os alunos, ao mesmo tempo dava-me a responsabilidades de atender asnecessidade musicais desses. Neste sentido a minha experiencia musical emprojetos sociais com percussao foi fundamental para o entendimento dos ritmos e gostos musicais dos jovens.Num primeiro momentopensei que aquela intitulada por mim, como Tambor de Classe justamente por possibilitar a sonoridade emconjunto dos tambores que os alunos nao se interessariam, no entanto foi ocontrario, os jovens foram se entusiasmando pela musicalidade, alguns buscandoas melhores classes para buscar sons mais graves. Alguns aspectos psicologicoscomo agressividade, euforia e timidez comecavam a aparecer na maneira de tocar.Improvisacao, apreciacao, criatividade, execucao, estavam ali juntos e ateliteratura musical. Na medida que e impossivel falar de tambor sem falar dehistoria da musica, dos ritmos funk, do pagode, do rock. O uso de celular parabuscar sonoridades, os ritmos e executa-los no tambor de classe. Aliou atecnologia com a tradicao sonora do tambor, bem como gravacoes ao vivo dasaulas.Logo no retorno doano letivo de 2013, percebi a grandeza da experiencia quando os alunos medisseram enfim, uma aula legal. O que eles estavam querendo dizer era enfim umaaula diferente. E fui tendo um olhar mais atento, trabalhando dinamicas,figuras e valores musicais, partitura nao tracional. Mas o que mais me chamouatencao foi a expectativa dos alunos com a minha chegada e entrada nas suasaulas. E o quanto aquelas sonoridade ecoavam em outras salas. Percebi entao queo prazer de vir a escola para muitos estava de volta. Escola como um espaco dealegria . Esta escola do seculo XXI quetemos que construir. Fazer o tambor declasse e uma maneira de chamar atencao para necessidade de investimento em artena escola. O tambor de classe e voz daqueles que querem ser ouvidos pelasociedade, pela escola e pela comunidade. E uma maneira de dizer voces nao nosveem mas nos estamos aqui, fazendo musica, colocando na ponta dos dedos e napalma da mao as nossas emocoes, os nossos medos, buscando vencer preconceitos,pois temos a necessidade humana de se sentir desejado, respeitado, valorizado.E queremos uma escola melhor. Quem sabe do nosso jeito, mas queremos uma escolamelhor.Acredito que a experienciacomecada nesta escola colabora para repensarmos a escola como