shareware permitem a mesma construcao?Copiar e uma possibilidade, e correto fazer isto? Se a escola nao pode adquirir, quaisos caminhos a seguir?Ao realizar estas discussoes na sala de aula, alem de propor a busca desolucoes conjuntas com argumentos e opinioes compartilhadas permite trazerquestoes eticas do uso das tecnologias em um ambiente de aprendizagem onde asimulacao permite a construcao da atitude etica. Onde o contexto exige que o alunoexercite a reflexao e exponha com criticidade e autonomia sua argumentacao,opiniao e pontos de vista.8.4.2 Sugestao de Projeto Didatico 2: Criando uma rede de e-comerce na sala.Outra sugestao e a organizacao de uma rede de comercio virtual emclasses do ensino fundamental. Organizar alunos em grupos para trabalhar comenfase em matematica, por exemplo, ao explorar os contextos de comercio virtual. Aintertextualidade acontece com historia, geografia, portugues e ingles.A ideia de feira ou supermercado permite a exploracao de um vastocampo conceitual na disciplina de matematica e pode ser mais um uso do laboratoriona educacao basica, alem de permitir a discussao valiosa acerca dos dilemas eticosque surgem neste tipo de atividade da Internet.Apos organizar os grupos, estes devem, inicialmente realizar pesquisa decampo para definir os produtos que serao comercializados por cada equipe. Aposutilizando um banco de dados, construir as planilhas para controle de estoque etambem de controle de precos. A seguir os grupos devem construir a sua loja97virtual. Realizar a divulgacao e tambem simular pequenas operacoes de compra,venda e financiamento simulando situacoes de e-commerce.Durante as atividades o dialogo reflexivo aponta para algumas questoeseticas presentes no uso das NTIC, tais como: durante a pesquisa de campoidentificou-se a pessoa e seus gostos, pode-se utilizar isto publicamente? Aopreencher o cadastro para efetivar a compra a pessoa deixou seus dados com um dosgrupos, e permitido que divulgue os dados para os demais? Ao realizar a publicidadepara divulgacao quais os criterios que nortearao esta atividade? Qual o lucro sobre osprodutos? Tempo de entrega, facilidades para compra, credito, juros...enfim durantea transacao comercial quais os criterios estabelecidos para gerir as condutas tanto devendedores quanto de compradores?A lista de questionamentos pode ser ampliada pelo proprio grupo e pelasdiferentes realidades vivenciadas promovendo a dinamica da discussao entre osalunos e a analise comparativa com as situacoes reais vividas durante esta atividade.Considera-se que com ou sem as tecnologias, o grande desafio aoprofessor nao e mais apresentar respostas prontas e sabias, mas promover umambiente em que o aluno tenha perguntas a fazer. A revolucao nao esta nas respostas,mas nas perguntas feitas, tanto pelo professor quanto pelos alunos. Tanto para siproprios quanto ao outro. Este e o dialogo que produz conhecimento e promoveautonomia intelectual.8.4.3 A internet na escolaAlem das questoes eticas consideradas e relevante discutir o mau uso daInternet na escola para copias de trabalhos escolares que equivale ao antigo uso doxerox, ou seja, o aluno recorta, cola e monta um trabalho.A internet pode se tornar valiosa para a educacao, porem emprega-la semcriterios pode trazer resultados desastrosos.Pesquisa realizada pelo Jornal Folha de Sao Paulo (06/02/2002 suplemento de Informatica.) Frederido Litto, da Escola do futuro Sao Paulo, dizque em 70% das pesquisas sem criterios pre-estabelecidos pelo professor emconjuntos com os alunos, os