"O direito de ser, sendo diferente, na escola." A inclusao hoje e um tema muito discutido por varios educadores de qualquer area de ensino, sendo assim e importante que se faca valer desta discussao, o caminho para encontrar a solucao. Escolas e instituicoes de ensino ainda resistem a este tema, seja por falta de conhecimento, seja por falta de preparo. A luta por este processo de inclusao exige e muito, algumas mudancas. Esta luta se faz na busca da igualdade aos educandos. E para que se torne real ainda ha muita coisa a ser feita. Em primeiro lugar, adequar o espaco escolar e em segundo e tao quanto importante, capacitar os educadores, para que nao comentam o pecado de desvalorizar ou ridicularizar a potencialidade de cada um. Outro ponto fundamental que encontrei, seria o de atualizar tambem os educandos neste processo, mostrando a eles o real valor de seus colegas e quais sao suas dificuldades e habilidades, para que possam tambem ajudar o educador, pois assim os alunos com PNEE's nao se sintam fora do ambiente escolar. Infelizmente tambem o sistema escolar nao oferece condicoes para que este aluno com PNNE's , se desenvolva na sua totalidade, formando ai uma cadeia de alunos com expectativas frustradas e com baixa produtividade, tornando-o assim mais distante da sociedade, pois seria do estudo que o individuo, se torna um ser produtivo e com maior valor trabalhista e social. O educador se torna o principal fator de discussao: sera que estao formando professores capacitados de instruir e trabalhar com portadores de PNEE's? Para tal questionamento se responde que e preciso que o educador busque conhecimento, assumindo com a sociedade um comprometimento e uma postura democratica. Para que tal fundamento se torne eficaz e necessario que se trabalhe em grupo: sociedade, escola e educador, frente a um educando que precisa de atencao e compreensao. Vera Coelho 179375Rosana Andrade 166460Ronaldo Vitor 191263 Sou muito fa do Professor Luiz Roberto, alem de cultivar uma amizade com o seu filho Ariel de Castro Alves.Este artigo publicado no jornal ABCD Maior tem muito haver com o modulo 16 que acabamos de estudar.Vale a leitura. OPROGRESSO DO ATRASOLuizRoberto Alves, da Europa* Paranosso infortunio, os modos de organizacao social da Colonia, doImperio e da Republica no Brasil impossibilitaram as liderancas e aos gestores de qualquer epoca a devida compreensaodosentidomaior da educacao e da cultura na vida social, ou do binomiointegrado educativo-cultural. Eleprecisa ser suporte de valores e de simbolos na construcao e nodesenvolvimento de um modo autonomo de formar: formar pessoas eformar instituicoes/organizacoes, publicas e privadas. Noutraspalavras (o que se verificou na Alemanha e no Japao pos-Guerra, nascomunas italianas, em cidades como Bogota e Seul, em varios espacosde saude e em experiencias localizadas a partir do trabalho dePaulo Freire), a linguagem que estruturou o dialogo social, asdecisoes socio-economicas, os planejamentos e as praticas tambemproduziu uma cola, uma solda, uma liga capaz de sustentar as demaispoliticas dessas comunidades e sociedades. Qualquer boa entrevistacom pessoas desses e de outros lugares revelara o valorirredutivel de educacao-cultura. Nao existe nenhuma outramediacao social, em tempos de relativa paz,