em novembrode 2011 contra o controle policial na Universidade e a segregacao dascomunidades ao redor desta. Caso recente e a violencia desproporcional usadapela PM de Cuiaba para acabar com uma manifestacao pacifica de estudantes daUFMT no dia 06 de Marco, que protestavam contra o corte de moradias estudantisligadas aquela universidade. Outros exemplos nao faltariam. No entanto, alguns grupos governistas(base de apoio ao governo federal), como UNE e UBES reivindicam apenas namemoria as taticas combativas do Movimento Estudantil (ME) na ditadura. Porem,condenam tais praticas na atualidade, na ilusao de que a disputa no parlamentopermitida pela redemocratizacao tornaria desnecessaria a preparacao do MEcontra a repressao do Estado. Nos da RECC entendemos que e essencial relembrare tambem preservar os metodos de lutas combativos dos estudantes (piquetes, ocupacoes,enfrentamento direto, etc.). Nao somente por que foi atraves da luta combativaque se conseguiu importante oposicao ao regime militar, mas principalmenteporque o Estado ainda opera com dinamica de forte repressao aos movimentossociais. E esta repressao nao pode ser segurada ou superada pela atuacaodomesticada no parlamento. Assim, a vitoria das pautas estudantis so podemser obtidas pelos enfrentamentos diretos contra a ordem repressora capitalista!Reformas na educacao: ajustes para osinteresses do mercado Para entendermos as reformas na educacaobrasileira, precisamos entende-la de modo geral, ou seja, como um conjunto deprogramas e medidas que vem modificando a educacao no Brasil com o objetivo dereadequa-la ao contexto relativamente novo do mercado de trabalho precarizado(sem direitos, temporario etc.). A implantacao do Reuni nas universidadespublicas causou um aumento massivo de numero de vagas que nao foi acompanhadonem de aumento proporcional em investimentos na estruturas, e nem nacontratacao de mais professores e servidores. Alem disso, propunha a criacao decursos de menor duracao e uma extrema especializacao atraves de juncoes decursos ocasionando curriculos enxutos. Junta-se a isso a implantacao doProuni, que isenta de impostos e transfere verba publica para bancar as bolsasoferecidas nas universidades privadas. Temos, assim, um quadro de desmonte doensino publico superior, dado atraves de formacao curricular generica e deenxugamentos dos recursos publicos na educacao publica em contraste com oincentivo as privadas.Oque isso tem haver com o ensino secundarista? Essas reformas se dao de modo estrategicopara o governo federal e sao parte de uma reformulacao da educacao visando umaadequacao desta com o mercado de trabalho. Em 2008 o governo apontou que aprofissionalizacao do ensino medio devia dar-se a partir dos 4 eixos: ciencia,cultura, trabalho e tecnologia. Neste contexto foram desenvolvidos algunsprojetos experimentais desta proposta, dentre eles o Ensino Medio Inovador(EMI) (analisado no Avante No 2o). Tais medidas visam, assim como ocorreu nadecada de 70 na Ditadura Civil-Militar, a formacao de mao-de-obra barataprovinda das escolas publicas. Ao lado disso temos a proposta dereformulacao do ensino medio nacional com a criacao de grandes eixos baseadosno novo ENEM: linguagens e codigos, matematica, ciencias humanas e exatas. Talproposta visa o enxugamento do quadro de profissionais e a melhoria maquiadados indices governamentais (IDEB e SAEB), a custo da diminuicao do conteudo eda aprovacao automatica. Dessa forma o governo prepara a unificacao do ensinomedio ao tecnico prevendo a parceria-publico-privada com o sistema S(SESC/SENAC), ao mesmo tempo em que desmonta a qualidade da educacao