Sequencia DidaticaFaixa etaria0 a 3 anosConteudoIdentidade e autonomiaObjetivos- Envolver as familias que chegam a escola pela primeira vez num clima de acolhimento, seguranca, cuidado e afeto.- Incluir as criancas na construcao do espaco e do tempo da escola (rotina)- Acolher as singularidades de cada crianca e inclui-las no desenvolvimento das situacoes planejadas.- Mediar as experiencias da crianca com a culturaConteudos- Inclusao das familias no processo de adaptacao- Envolvimento das criancas na construcao da rotina- Respeito e valorizacao das singularidades das criancas- Mediacao das experiencias da crianca com a culturaIdade 2 e 3 anos (a sequencia pode ser adaptada para acolher criancas de ate 5 anos)Tempo estimado Duas semanasMateriais necessarios- Objetos para casinha, bonecas, carrinhos, giz ou fita crepe, massinha, papel para desenho, fantasias;- Uma caixa de papelao;- Uma foto de cada crianca;- Fotos ou desenhos de situacoes da rotina; - Livros de literatura infantil.DesenvolvimentoA adaptacao comeca antes da entrada da crianca na escola. Solicite, portanto, aos familiares que preencham previamente uma ficha, ou entao, realize uma entrevista com perguntas que retratem quem e a crianca: seu nome, se possui irmaos na escola, suas brincadeiras preferidas, comidas que aprecia ou nao, se possui objetos de apego, chupeta e o que costuma gerar conforto ou desconforto emocional (por exemplo, a resistencia para relacionar-se com pessoas estranhas).Ao ler as fichas e estabelecer um primeiro contato com as criancas inicie o planejamento.1o diaOrganize o ambiente contemplando, tambem, as preferencias observadas nos relatos das familias: por exemplo, um canto de casinha com carrinhos de boneca e bonecas; um outro, com carrinhos e algumas pistas desenhadas no chao com giz ou fita crepe; um canto com massinha ou materiais para desenho. O tempo de permanencia da crianca na escola pode ser aumentado gradativamente, mas e importante que nos primeiros dias uma pessoa de sua referencia afetiva permaneca o tempo que for necessario proximo dela, mesmo que seja em outro lugar que nao seja a sala de aula.Ja neste primeiro dia mostre que houve interesse em conhecer a historia de cada um, faca comentarios do tipo: Joao, sua mae me contou que voce gosta muito de bola, voce viu que aqui nesta sua escola voce pode brincar de futebol? Veja quantas bolas separei para voce, quer brincar comigo?, ou: Marina, eu ja sei que voce adora massinha, vamos fazer um bolo e uma festa com seus novos colegas?.No encerramento dessa proposta, anuncie para as criancas o que sera feito a seguir. Faca um passeio pela escola e apresente os espacos e pessoas que pertencem a este lugar. Em seguida, apresente uma brincadeira cantada para as criancas e os pais. No final do dia faca uma roda de conversa com as criancas e relembre o que observou de mais significativo do movimento do grupo; narre algumas cenas que revelaram envolvimento, interesse e anuncie o que viverao no dia seguinte.Solicite aos pais uma foto da crianca para que seja organizado um canto do grupo na sala de aula.Avaliacao Observe e registre posteriormente as criancas que mais se envolveram com as propostas e as mais resistentes a aproximacao dos adultos para pensar