o fim do regime militar, o ensino de humanidades vem gradativamente sendo implantado nos curriculos Brasil afora, porem, nao sem resistencias... Um exemplo disso e a polemica levantada por alguns seguimentos da burguesia guarulhense acerca da criacao de um campus da Unifesp voltado para as humanidades quando estes queriam algo mais adequado ao perfil da cidade (?).O ensino tecnico, ainda hoje, e defendido calorosamente pelos defensores das chamadas politicas neoliberais. O argumento de que o pais necessita de uma forca de trabalho especializada para poder operar maquinario avancado, dominar tecnicas contemporaneas de logistica ou administracao e difundido pelos representantes das industrias, tecnocratas ligados aos governos municipais, estaduais e federal e intelectuais comprometidos com os interesses do capital monopolista nacional e internacional. Todos dizem que o pais necessita reduzir a dependencia da forca de trabalho especializada estrangeira. Ou, talvez, o interesse dos capitalistas seja o de criar uma forca de trabalho nacional especializada, porem, mais barata.Fato e que, concomitante a defesa do ensino tecnico, as chamadas ciencias humanas retornaram ao ensino medio, hoje, o ensino de Artes, Filosofia e Sociologia, alem de Historia e Geografia, sao defendidos pela legislacao (LDB) a fim de garantir a formacao de um cidadao e de um trabalhador capaz de compreender as necessidades do mercado que exigem um sujeito capaz de relacionar diferentes habilidades com o intuito de torna-los mais produtivos. Mesmo os militantes de esquerda, no ambito da educacao publica, defendem que tais reformas implementadas pelos governos chamados por eles de neoliberais nao garantem ao Brasil a formacao de uma forca de trabalho capaz de atender as demandas do capitalismo ou em outras palavras as demandas contemporaneas do mercado: Do ponto de vista educacional, as reformas tem reforcado amplamente a formacao de um aluno/trabalhador adestrado, polivalente e com pouca possibilidade de ampliar seu poder de abstracao para atender as necessidades mais imediatas do mercado de trabalho, desprovendo, assim, os alunos de arsenal teorico-politico capaz de potencializar e agucar sua visao critica para agirem contra o sistema que os explora e oprime enquanto classe trabalhadora. (LIMA, APEOESP).Ora, mas, sera a escola publica burguesa capaz de ao mesmo tempo formar cidadaos/trabalhadores que atendam as necessidades do mercado de trabalho e potencializar e agucar a visao critica dos mesmos para que estes, munidos de um arsenal teorico-politico fornecido pela escola, ajam contra o sistema que os oprime enquanto classe trabalhadora? Uma leitura do iluminismo (Aufklarung) do qual Marx e Engels certamente foram seguidores afirmava categoricamente que o homem deveria ou deve submeter a natureza as suas necessidades para tornar-se livre ou para se libertar, caso contrario, isto e, se o homem e quem se submete a natureza, ele tende a permanecer na menoridade (Kant), no misticismo, na animalidade... O esperado ensino publico de qualidade na sociedade capitalista tanto para a burguesia progressista quanto para a pequena burguesia de esquerda nao e nada mais do que uma ideia reguladora. Ora, tal ideia diz respeito aos interesses e necessidades do mercado de trabalho, inalcancaveis quando percebemos o lugar que o Brasil ocupa na divisao internacional do trabalho; ora diz respeito ao oportunismo