para se aprender e ensinar. E importante que nas formacoes os professores sejam estimulados a refletir sobre as mudancas que hoje encontramos em nossas salas de aula, diferentes de alguns anos atras, buscando assim tomar consciencia do seu papel de educador nesse processo e tambem do papel das tecnologias na vida cotidiana dos alunos. A construcao do conhecimento pode ser feita a partir dessa conscientizacao, se os professores participarem efetivamente desse processo, contribuindo assim para que a qualidade do ensino melhore e incluindo socialmente os alunos. As tecnologias educacionais tem um grande potencial de promover e intensificar o processo ensino-aprendizagem, e os profissionais da educacao, tanto os professores como os gestores, precisam se valer desses instrumentos para que a aprendizagem seja realmente mais ativa, colaborativa, interagindo efetivamente com o que se passa dentro da escola e o que esta fora da escola. A cada formacao concluida percebe-se o crescimento dos professores, maior autonomia e seguranca em relacao ao manuseio das maquinas, mas principalmente em suas atuacoes nas salas de aula, promovendo e desenvolvendo atividades e projetos vinculados as tecnologias, permitindo aos alunos se fortalecerem na aprendizagem e incluindo-os na educacao digital. E fato, para que efetivamente ocorra essa inclusao digital dos professores e gestores escolares, surge a necessidade de oferecer a tais profissionais formacoes relacionadas as midias educacionais e suas funcionalidades. E necessario orienta-los sobre a vasta producao de softwares e paginas da web com varias possibilidades de atividades e jogos pedagogicos. Esses materiais podem agregar ao curriculo escolar e, sobretudo, favorecer aos professores a postura critica e a predisposicao para uma aprendizagem permanente que otimizem o processo de construcao do conhecimento. Importante destaque foi dado sobre a necessidade de se construir uma postura critica em relacao ao uso das tecnologias e suas contribuicoes para o ensino, bem como o fortalecimento da predisposicao de uma aprendizagem permanente enquanto professor. Durante os cursos surgiram varias dificuldades relacionadas as mais diversas realidades, e essa troca de experiencias tornou-se ao final um grande aprendizado, fortalecendo a todos e enriquecendo suas praticas Porem, o nosso contato com os professores se reduzia apenas as aulas presenciais no NTM, surgindo uma necessidade de acompanharmos mais de perto o que eles estavam aplicando em salas de aula, ou seja, o conhecimento adquirido durante as formacoes. Passamos, entao, a acompanhar melhor esses profissionais em suas atuacoes nas escolas, atraves de relatorios bimestrais enviados ao NTM, e atraves de visitas pedagogicas realizadas periodicamente em todas as escolas do municipio. Sabemos das dificuldades em oferecer e realizar cursos de formacao continuada na area de tecnologia educacional, mas entendemos que uma abordagem participativa oferece, no entanto, o potencial para maximizar a destreza e eficacia em alinhar desafios e restricoes com iniciativas e solucoes na busca de um ensino melhor. Todo esse trabalho no nucleo refere-se a insercao das tecnologias na sociedade contemporanea e como isso reflete no ambiente escolar. A partir desse pressuposto analisamos a formacao dos docentes e esse feedback com os alunos, fortalecendo a necessidade da renovacao e ressignificacao das praticas pedagogicas de sala de aula. Nesta perspectiva, percebe-se que a