GOVERNO DO RIOGRANDE DO NORTESECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO E DA CULTURACOORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLARSUBCOORDENADORIA DE ENSINO MEDIOPROTOCOLODA PROPOSTA DE REDESENHO CURRICULAR - INOVACAOE INTEGRACAO PEDAGOGICAI INTRODUCAO Ao projetar o esboco de Proposta deRedesenho Curricular, a SUEM/SEEC tomou como documentos bases de orientacao aLei no 9394/1996 (LDB) e as DCNEM/2012 e, portanto, todos os elementos quecompoem esta proposta consideram as normatizacoes do Curriculo Nacional.II O REDESENHOCURRICULAR ao considerar a Reorganizacao Curricular cite as propostassinalizadas pelos educadores das unidades de ensino acerca da Matriz Curriculardefendida pela escola levando em consideracao: - Matriz Curricular funcao e objetivo do Ensino Medio sinalizadosna escola para formacao integral do estudante competencias basicas e/oudireitos de aprendizagem; Proporcionar ao estudante do Ensino Medio o desenvolvimento de novas competencias e habilidades necessarias para a sua formacao cidada. - Organizacao das disciplinas por area de conhecimento,como? Ao trabalhar com as areas do conhecimento tanto o educando como o educador precisa estabelecer uma relacao dialogica e interativa com as quatro areas do conhecimento em que o ensino medio encontra-se estruturado: Linguagens (Lingua Portuguesa, Lingua Inglesa, Lingua Espanhola, Arte e Educacao Fisica); Matematica; Ciencias da Natureza (Fisica, Quimica e Biologia) e Ciencias Humanas (Geografia, Historia, Filosofia e Sociologia) compreendidas como vasto campo de acao educacional, contemplando uma diversidade de acoes que qualificam o curriculo escolar. - Integrando asdimensoes (CULTURA, TRABALHO, CIENCIA E TECNOLOGIA) do Ensino Medio comofundamento filosofico e sociologico? Os eixos norteadores do ensino medio devem ser tratados de forma integrada em relacao aos fundamentos sociologicos e filosoficos. As dimensoes cultura, trabalho, ciencia e tecnologia serao trabalhadas levando em conta as transformacoes sociais ocorridas ao longo do tempo e que resultaram na sociedade atual, cujos novos principios devem ser considerados e respeitados. 2.1 - ELEMENTOS BASILARES DO TRATO METODOLOGICO ASUEM/SEEC propos como elementos bases para um Curriculo Inovador, Integrador eDiferenciado o Procedimento didatico na relacao entre Iniciacao Cientifica ePesquisa; Leitura, Letramento e Cultura Digital. Quais as consideracoes doseducadores da escola sobre?- Um procedimento metodologico quevise a relacao entre os tres campos de desenvolvimento pedagogico; A construcao e desenvolvimento de projetos pedagogicos e cientificos interdisciplinares . - Umprocedimento metodologico que vise A Iniciacao Cientifica e pesquisa; Desenvolver atividades que fomentem no estudante a busca por explicacoes para fenomenos do seu cotidiano. - Umprocedimento metodologico que vise a Leitura, letramento e a cultura digital; Promover experiencias com base nos generos discursivos que desenvolvam as habilidades indispensaveis as praticas sociais de leitura e escrita, integrando o uso da cultura digital. - As escolassinalizaram outras formas de procedimento metodologico? Quais? Sim, Palestras, eventos culturais, aulas passeios, torneios esportivos, simulados, gincanas culturais, entre outras. 2.2 EIXO ESTRUTURANTE INTEGRADOR: PRIMEIROS PASSOS PARA UMAREFLEXAOConsiderando que o estudo a partir deum Eixo Integrador representa uma excelente estrategia para a construcao doconhecimento por professores e estudantes, pelo fato de permitir a integracaocurricular e a investigacao sobre o objeto de estudo e seu contexto. Proporciona,tambem, a configuracao de um trabalho Interdisciplinar e contextualizado comoorienta as DCNEM (2012). Os educadores podem se valer dosestudos do Eixo Estruturante Integrador para produzir e sistematizar oconhecimento, na medida em que, demonstra por intermedio da interacao diretacom