A cada dia a educacao vem incorporando novas fronteiras: inclusao de materiais didaticos, professores cada vez mais graduados com os mais diversos titulos e inclusao digital sao alguns dos aspectos que transformaram o sistema educacional tal como ele e hoje. Entretanto, dentre todas essas questoes, o quesito que mais impulsionou a essa revolucao pedagogica tenha sido a adesao da ciencia em todas as areas da pedagogia. Em principio, um salto que inovou as relacoes humanas e a propria ciencia; no entanto, a equivocada abordagem em torno dessa nova conjuntura tem acarretado em diversos antagonismos, nao somente no aspecto educacional, mas no comportamento humano como um todo. A realidade atual nos mostra que a educacao nos impulsiona para uma criacao de individuos adestrados, transbordados de tecnicas e conhecimentos, estrategicamente transpassados para uma eficacia maior dos meios de producao, impedindo-o de questionar e de levar a diante sua propria criatividade. Estamos nos tornando cada dia mais mecanicos e "eficientes", mas ao mesmo tempo, perpetuamos discordias, guerras, catastrofes e o caos instaurado que tomou todo o planeta. A ganancia envenenou a alma do homem; nos desenvolvemos a velocidade, mas nos fechamos em nos mesmos; maquinas que nos deixou em abundancia, nos deixou em necessidade; pensamos muito e sentimos pouco; e a natureza de nossa invencoes grita em desespero pela bondade do homem*. Somos educados para aprender inumeras informacoes, mas nao para nos compreender o mundo por nos mesmos. Ensinam-nos "o que pensar", mas nao "como pensar". A educacao nao e uma simples questao de exercitar a mente. O exercicio leva a eficiencia, mas nao produz integracao. A mente que foi apenas exercitada e o prolongamento do passado, nunca pode descobrir o novo (Krishnamurti, 1953). Este ultimo filosofo deixa claro em seu livro Education and Significance of Life, a catastrofe pedagogica que a educacao vem passando.Estamos como que fabricando, segundo um modelo, um tipo de ser humano cujo principal interesse e procurar a seguranca, tornar-se pessoa importante, ou viver deleitavelmente e com o minimo possivel de reflexao.A educacao convencional dificulta sobremodo, o pensar independente. A padronizacao do homem conduz a mediocridade. Ser diferente do grupo ou resistir ao ambiente nao e facil, e nao raro e arriscado, porque adoramos o bom exito...estamos sendo educados para diferentes profissoes dentro de um sistema que se funda na exploracao e no temor com sua concomitante avidez. Percebe-se que a desintegracao do homem tem sido o principal fator dos conflitos para si proprio. E com um sistema que perpetua nossas mais diversas divisoes, compreender o processo total do significado da educacao tem se tornado uma tarefa cada vez mais ardua. Mas o que a ciencia e a pedagogia, com todas suas implicacoes tem a ver com isso? Tudo! Afinal de contas nossa capacidade mentora esta estimulando cada dia mais o uso equivocado da ciencia para cegar o homem em si mesmo. Sabemos tudo sobre tecnicas de construcao, metodologias cientificas, otimizacao maquinaria e muitas coisas mais, mas nao somos levados a questionar seu uso e nem sabemos o porque de se produzir tais objetos e conhecimentos. Nossa cegueira se tornou tao