ditada, peca para que o aluno leia em voz alta o que acabou deescrever. Tematizacao Eimprescindivel pedir que a crianca leia o que escreveu. Por meio dainterpretacao dela sobre a propria escrita, durante a leitura, e que se podeobservar se ela estabelece ou nao relacoes entre o que escreveu e o que le emvoz alta - ou seja, entre o falado e o escrito - ou se le aleatoriamente. Anote em uma folha a parte como o aluno faz a leitura, se aponta com o dedocada uma das letras, se le sem se deter em cada uma das partes, se associaaquilo que fala a escrita, em que sentido faz a leitura etc. Avaliacao - Finalmente, analise qualhipotese de escrita o aluno demonstrou na atividade. Hipoteses de escrita mais comuns: Pre-silabica, sem variacoesquantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O alunodiferencia desenhos (que nao podem ser lidos) de "escritos" (quepodem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, simbolos ou letras.A leitura que realiza do escrito e sempre global, com o dedo deslizando portodo o registro escrito. Pre-silabica com exigencia minima deletras ou simbolos, com variacao de caracteres dentro da palavra, mas nao entreas palavras. A leitura do escrito e sempre global, com o dedo deslizando portodo o registro escrito. Pre-silabica com exigencia minima deletras ou simbolos, com variacao de caracteres dentro da palavra e entre aspalavras (variacao qualitativa intrafigural e interfigural). Neste nivel, oaluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. Aleitura do escrito continua global, com o dedo deslizando por todo o registroescrito. Silabica com letras naopertinentes ousem valor sonoro convencional. Cada letra ou simbolo corresponde a uma silabafalada, mas o que se escreve ainda nao tem correspondencia com o somconvencional daquela silaba. A leitura e silabada. Silabica com vogais pertinentes ou com valor sonoroconvencional de vogais. Cada letra corresponde a uma silaba falada e o que seescreve tem correspondencia com o som convencional daquela silaba, representadapela vogal. A leitura e silabada. Silabica com consoantespertinentes ou com valor sonoro convencional deconsoantes. Cada letra corresponde a uma silaba falada e o que se escreve temcorrespondencia com o som convencional daquela silaba, representada pela consoante.A leitura e silabada. Silabica com vogais e consoantespertinentes. Cadaletra corresponde a uma silaba falada e o que se escreve tem correspondenciacom o som convencional daquela silaba, representada ora pela vogal, ora pela consoante.A leitura e silabada. Silabico-alfabetica. Este nivel marca atransicao do aluno da hipotese silabica para a hipotese alfabetica. Ora elaescreve atribuindo a cada silaba uma letra, ora representando as unidadessonoras menores, os fonemas. Alfabetica inicial. Neste estagio, o alunoja compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres dapalavra corresponde a um valor sonoro menor do que a silaba. Agora, falta-lhedominar as convencoes ortograficas. Alfabetica. Neste estagio, o alunoja compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres dapalavra corresponde a um valor sonoro menor do que a silaba e tambem domina asconvencoes ortografica. OBJETIVO- Conhecer em que nivel estao os alunos. PAUTADO DIA Oracao Musicas , dinamicas( a sua escolha ) Leitura compartilhada ( escolha