sociais, religiosos,entre outros, que delineiam atitudes de cada pessoa, historicamente.Nunes e Silva (2006), apresentamum conceito de sexualidade transcendental, ampla, complexa, considerando-apresente em todas as nossas acoes e negando sua reducao a reproducao, ideiadifundida por muito tempo pelos campos de analise biologicos:Nossa compreensao primordialfundamenta-se na ideia de que a sexualidade nao e uma parte ou complementoda condicao humana. Nao se trata de uma dimensao secundaria, vinculada asdemais habilidades e potencialidades humanas. Ao contrario, entendemos que asexualidade e uma marca unica do homem, uma caracteristica somente desenvolvidae presente na condicao cultural e historica do homem. Este homem e um sersexuado. Assim, tudo o que faz ou realiza envolve esta sua dimensao de ser sexuado,isto e, de constituir uma sexualidade, uma significacao e vivencia da mesma,diversamente da determinacao instintiva e primariamente animal e reprodutiva. Asexualidade transcende a consideracao meramente biologica, centrada nareproducao e nas capacidades instintivas. (NUNES; SILVA, 2006, p. 73)Ao refletirmos sobre asexualidade supracitada, podemos afirmar que o entendimento desta dimensao emuma perspectiva emancipatoria, faz-se indispensavel a uma existenciaequilibrada, harmoniosa, considerando esta dimensao sexual intrinsecamentearticulada a nossos comportamentos e atitudes individuais e sociais. A segunda questaoevidenciava particular relacao com a pratica de cada professora, indagando-as arespeito da observacao de manifestacoes sexuais em sala de aula. Estequestionamento tentou identificar a capacidade de reconhecimento e intervencaoa acontecimentos relativos a sexualidade, e por isso o destacamos comoprincipal para esta pesquisa. Foi descrita da seguinte maneira: 2 Observa manifestacoes da sexualidade emambito escolar e particularmente em suas aulas? Exemplifique.Algumas respostas,novamente, enfatizaram a perspectiva biologica na verificacao de manifestacoes,como nessa resposta: Algumascuriosidades, que sao explicadas nas aulas de ciencias, atraves dos sistemasreprodutor feminino e masculino num vocabulario cientifico como o nome dosorgaos e suas funcoes.Entretanto, a maioria dosquestionados, apesar de afirmarem observar acontecimentos relacionados asexualidade, nao exemplificaram tais acoes em sua pratica, como nas seguintesrespostas: Sim, vejo manifestacoesprecoces que devem ser bem canalizadas. O professor deve procurar usarestrategias pedagogicas c/ muita naturalidade, p/ nao implicar em problemas futuros, contribuindo p/ umbom desenvolvimento do educando.Vejamos outro exemplosimilar: Sim, algumas manifestacoesprecoces que precisam ser trabalhadas para nao se tornar um problema para acrianca. Presenciamos a utilizacao da palavra precoce repetidas vezes, contudo,a ausencia de exemplificacoes de manifestacoes, leva-nos a crer que estasprofissionais estao assimilando um discurso difundido socialmente, porem, semreconhece-los em sua pratica pedagogica, impossibilitando sua intervencao e semcompreender que as manifestacoes da sexualidade estao presentes desde onascimento, como parte integrante do desenvolvimento e inicialmente sem cunhoerotico. Este desentendimento ou nao capacidade de reconhecimento destasexpressoes, invariavelmente geram atitudes omissivas, a ausencia de acoes, oumesmo a permissividade. Esclarece-nos Nunes e Silva (2006), sobre asconsequencias destas posturas de educadores e tambem de pais:Caracteriza-se por uma compreensaoequivocada da sexualidade da crianca e por uma concepcao desfocada daimportancia e significado da acao dos pais sobre a construcao destasexualidade. Trata-se de um conjunto de acoes que se pautam essencialmente pelanegacao da sexualidade infantil. Estanegacao muitas vezes nao se traduz em praticas visivelmente repressivas, comofazem aqueles que fundamentam suas praticas na concepcao conservadora vigente.Os pais e educadores deste segundo grupo, metodologicamente reunidos, acatam asmanifestacoes da sexualidade infantil, desde que nao tenham nenhuma intervencaoe responsabilidade direta sobre estas.