na melhoria da qualidade de vida. Principalmente na qualidade de vida das proprias. Uma vez que cuidando do meio ambiente, elas estarao cuidando da sua propria existencia no Planeta. Nas minhas inumeras visitas nesta escola, observei como a educacao ambiental nao faz parte da vida destas criancas. Vivendo com as criancas no seu cotidiano nesta escola, acompanhei as suas praticas contra o meio ambiente: papel, plastico, lapis, latas e outros materiais que sao considerados lixos por elas, fazem parte do cotidiano delas na sala de aula e em outros compartimentos da escola. Verifiquei ainda como a sala de aula, o banheiro, o patio e as demais reparticoes e setores da escola recebem uma quantidade absurda de lixo diariamente. Tive ainda uma constatacao mais grave: nao ha um minimo de comprometimento por parte dos professores e demais envolvidos no processo educacional quanto a questao do lixo. Senti-me responsavel por esta situacao, que nao pode continuar. 5.4 QUESTIONARIO: Utilizei um questionario como tecnica para obtencao de informacoes precisas sobre o problema identificado. Procurei objetivar o maximo possivel e como tinha um foco na sensibilizacao e estimulacao quanto ao objeto da pesquisa, foquei em 3(tres) perguntas abertas: a 1a(primeira) O que e lixo escolar? a 2a(segunda) Quem e responsavel pela producao do lixo escolar? E a 3a(terceira) O que voce pode fazer diante do problema do lixo escolar? Direcionei estas perguntas as criancas/estudantes e professores para obter dos mesmos informacoes consistentes quanto ao objeto pesquisado. 5.5 ENTREVISTAS: A realizacao das entrevistas dialogadas com as criancas e professores me forneceram respostas que me deram comprovacao do grave problema ambiental referente ao lixo escolar. Na primeira pergunta as respostas mais citadas foram: 1- lixo escolar sao restos de coisas que nao serve mais para nada, como por exemplo, estas bancas quebradas tem que ser jogadas no lixo; 2- lixo escolar e o que nao servem mais pra gente, entao a gente joga fora; 3- o lixo e tudo que nao presta mais. Foi interessante observar que as respostas das criancas e dos professores nao apresentaram uma discrepancia significativa. Pelo contrario em muitas a resposta obteve uma sinonimia. Na segunda pergunta identificamos as seguintes respostas: 1- os alunos; 2- todos da escola, por que todo mundo nesta escola produz um pouco de lixo. Identificamos pelas respostas obtidas um reconhecimento no que diz respeito a responsabilidade na producao do lixo, senti em cada resposta dada certo sentimento de culpa por parte dos entrevistados, mais especificamente nos professores que conseguiram ver o quanto sao responsaveis e ao mesmo tempo descomprometido com o meio ambiente. Ja nas criancas o impacto foi menor, no entanto, o despertar para mudar a situacao foi bem mais evidente e comprometedor. Algumas inclusive se colocaram disponivel para realizar atividades em defesa do meio ambiente. Na terceira pergunta identifiquei respostas mais coesas e comprometidas com a mudanca do quadro apresentado. As respostas apontaram algumas acoes que nortearam uma pratica face ao problema identificado e estudado. As criancas e professores deram as seguintes respostas: 1- Utilizar todo material de forma racional; 2- Reutilizar sempre para evitar a utilizacao