Competencias Sociais para lidar com as diferencasPesquisa Academica:A pesquisa foirealizada em uma escola publica na sala do 4o ano do ensino fundamental. Para estapesquisa foi entrevistado a professora da turma, composta de 22alunos, dos quais um e deficiente auditivo.Na oportunidade,foram entrevistados tres alunos sobre o comportamento com os amigosdeficientes, as diferencas e a formacao de lacos de amizades.A entrevista coma professora teve duracao media de 30 minutos e abordaram os principaisdesafios enfrentados ao lidar com estes alunos especiais. As entrevistas com osalunos foram realizadas individualmente com cada um dos tres alunos de idadeentre 8 a 10 anos.As entrevistas foramrealizadas numa sala de aula disponivel no dia agendado, na unidade escolar. Com as criancas foramtrabalhado os conceitos de amizade e de diferenca. Foi solicitado que elaselaborassem desenhos com o tema Meu amigo diferente e especial e foramorientadas a desenhar espontaneamente um amigo que possua algum tipo dedeficiencia fisica ou mental. Oportunamente foram registrados os relatos dascriancas sobre o porque o amigo diferente e especial para elas, como iniciaramsua amizade e como tratam esse seu amigo.Foi entregue a elaspapel em branco e lapis de cor e apos a entrega dos desenhos os documentosforam digitalizados e publicados nesse Blog juntamente o oscomentarios das criancas relacionadas a estes amigos. Seguem abaixo os dadoscolhidos durante as entrevistas:Professora entrevistada Dados Bibligraficos:Graduada emPedagogia em 2009 pela Unesp de Araraquara, especialista em Psicopedagogia, em2011, trabalha na instituicao de ensino desde 2008, quando iniciou se estagionessa escola.Relato da professora que trabalha com oaluno especial:Nesse ano estou trabalhando com um alunodeficiente auditivo que utiliza aparelho coclear. O principal desafio e conseguir transmitir oconteudo com as mesmas eficiencias com que e passado para os demais alunos efazer com que ele assimile o conteudo, sem deixar transparecer para o aluno queele e especial, mesmo sabendo que ele tem plena consciencia do seu problema. A direcao da escola me informou que havia umaluno especial na sala que tinha uma deficiencia grande em falar e ouvir. Minhaprimeira acao foi posicionar o aluno no centro da sala, um pouco mais na frentepara que pudesse enxergar melhor. Tive que usar muito mais a lousa que decostume, mais recursos visuais como filminhos legendados, imagens,apresentacoes em PowerPoint e tomar o cuidado para nao andar na sala falandopara que o aluno pudesse ler meus labios e trabalhar a diccao de fora maispausada e com expressao labial mais forte, permitindo a leitura labial.Nunca pergunto diretamente ao aluno se ele entendeua materia, mas faco perguntas, assim como para os demais alunos sobre o assuntoabordado na aula, por exemplo: Qual sua opiniao, cite exemplos, vamos conversarsobre o que estamos estudando.... Percebo que na maioria das vezes o alunoresponde e fico muito contente! E sina que aprendeu!Para socializar a turma de alunos, procurofazer dinamicas na sala de aula e sempre troco os grupos para que todosmantenham contato, interajam e criem lacos de amizade. Faco rodizio com osalunos para que participassem de grupos diferentes em cada atividade.Estimulo o aluno, assim como os demais, a irema lousa resolver contas de matematica e peco para que facam comentarios dizendocomo chegaram aos resultados, de forma escrita. Faco isso com