Curriculo E um projeto que liga os principios e a pratica, incluindo a materia a ser ministrada e as caracteristicas regionais, tornando-se, assim, um roteiro para orientacao do professor. Dessa forma, o curriculo passa a ser entendido como um espaco de implementacao de praticas e politicas culturais, que interfere na producao do imaginario social e do senso comum da populacao, a partir dos valores, normas e padroes culturais que veicula. 1- As tecnologias podem trazer contribuicoes significativas ao desenvolvimento do curriculo se houver clareza da intencionalidade pedagogica. As tecnologias dao suporte ao curriculo, participando como ferramentas capazes de atuar como apoio as elaboracoes de raciocinio no que se refere ao acesso de ideias, conceitos, imagens, permitindo associacoes mentais para a elaboracao do conhecimento 2- O computador como mediador da aprendizagem e de fundamental importancia para os alunos, porque alem de ser uma nova forma de aprendizagem da ao aluno uma certa autonomia e devera ser utilizado para auxiliar na mudanca do ensino. 3- Partindo de uma perspectiva construtivista - interacionista, criando projetos onde o computador deve ser usado como um instrumento de aprendizagem, e o aluno atue participa do seu processo de construcao de conhecimentos de forma ativa, interagindo com este instrumento para a realizacao de acoes pedagogicas. A tecnologia quando aliada a educacao torna-se um fator fundamental para o processo de aprendizagem. TEMA: Educacao Ambiental com historias em quadrinhosJUSTIFICATIVA: Tendo em vista a preocupacao com o tema Meio Ambiente, esta atividade proporcionara aos educandos a oportunidade de trabalhar com os conteudos espaco e forma da matematica e, utilizar a internet, juntamente com atividades de producao de texto.OBJETIVOS : Identificar e diferenciar as tirinhas de jornais das historias em quadrinhos, ; produzir a propria tirinha, atraves de hipertexto e internet, enfatizando situacoes que envolvam preservacao do Meio Ambiente; desenvolver uma postura critica em relacao a defesa do meio ambiente. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Lingua Portuguesa, Matematica e Educacao Ambiental.PUBLICO ALVO: Alunos do 4 o ano e 5o anoMETODOLOGIA: Trabalhos em grupo, roda de conversa sobre as tirinhas de jornais e sobre as historias em quadrinhos.Apresentar aos alunos uma historia em quadrinhos, atraves de gibi: Em seguida, encaminhar os alunos para o laboratorio de informatica, orientando-os a acessar os sites do assunto em questao: meio ambiente, quadrinhos e tiras. Exploracao do tema sobre as caracteristicas e diferencas entre a tirinha de gibi e a tirinha de jornal. Depois a criacao do roteiro: uma historia curta, com no maximo quatro quadrinhos,que sera realizado em uma folha de sulfite. O(a) professor(a) devera estimular os alunos a perceberem que para se fazer a estrutura da tirinha e preciso utilizar algumas formas geometricas como o quadrado e o retangulo. Aproveitar a oportunidade para questiona-los sobre as caracteristicas contidas em cada forma geometrica. A producao da tirinha pode possuir qualquer tema, desde que tenha um objetivo reflexivo, abordando questoes do cotidiano, do pais e do mundo, porque esta e a proposta da tirinha de jornal.RECURSOS: sites, internet, apresentacoes, softwares, revistas em quadrinhos, tirinhas de jornal, recortes de figuras geometricas. http://www.monica.com.br/cgi-bin/load.cgi?file=news/welcome.htm&pagina=../../mural/salvar_planeta.htmhttp://www.divertudo.com.br/quadrinhos/quadrinhos.htmlhttp://www.falamenino.com.br/http://www.xaxado.com.br/quadrinhos/tiras.html http://www.nossoamiguinho.pt/paginaeraumavez/paginaeraumavez.phpEXECUCAO: 4 horas.AVALIACAO: Observacao da participacao nas tarefas realizadas e