o professor, se nao incorporar a necessidade da mudanca pratica docente, continuara repetindo aquilo que julga eficaz e suficiente para aprendizagem dos alunos.A questao do dialogo, do clima de troca e a cumplicidade se fazem importante numa escola radicalmente democratica. Reconhecer os docentes como sujeitos do processo de ensino-aprendizagem, como educadores em toda a dimensao do termo, e essencial.Assim, deve-se levar em conta os saberes docentes, a sua experiencia, inseri-los mesmo na gestao politico-pedagogica da escola e vital para uma organizacao mais dinamica, mais rica do trabalho escolar.O ponto central do trabalho pedagogico e o conteudo escolar e a organizacao central para trabalha-lhos e a sala de aula. Cada docente e responsavel por um conteudo ou disciplina e os espacos de interacao interdisciplinares sao escassos e empobrecidos.A organizacao da instrucao publica funcionava sob outra logica: os professores lecionavam para alunos, num mesmo ambiente, em estagios diferentes de conhecimento sobre determinado conteudo escolar.Com a industrializacao e consolidacao da sociedade capitalista ocorre a demanda por uma forca de trabalho mais escolarizada. E as escolas isoladas vao sendo identificadas com o atraso e pouca eficacia da escola.Ribeiro destaca que e preciso ousar formas de enturmacao e de organizacao do tempo escolar, mais condizentes com uma educacao enquanto processo de humanizacao, menos humilhante e desgastante para o aluno.Se os ciclos se centram no sujeito, na sua formacao por inteiro, e mais compativel com uma educacao capaz de valorizar e incorporar outros espacos em tempos de aprendizagem, portanto, de dialogar com outros saberes para alem dos saberes sistematizados ou saberes escolares.3. GESTAO DA SALA DE AULA: O MANEJO DE CLASSE COM NOVA ROUPAGEM?...a gestao da sala de aulaO momento historico que convivemos e de crucial importancia para a educacao brasileira, educacao para o individuo e para o pais, o desempenho de nossos alunos, constatado em testes nacionais e internacionais, tem sido lamentavel.As transformacoes decorrentes dos esforcos de construcao de um Projeto Politico Pedagogico para cada unidade escolar, sao ja bastante significativos, mas a sala de aula ainda e uma celula cuja organizacao interna ainda e muito dependente da competencia (ou incompetencia) do professor.Quando os professores se queixam das dificuldades encontradas na recuperacao de sua autoridade frente aos alunos, nao o fazem sem razao: ninguem, concordaria que se pode fazer educacao sem um minimo de ordem e harmonia dentro da sala de aula.O desafio e restaurar a autoridade do professor, sem que recorra a metodos autoritarios de conducao do ensino e que se considere a necessidade de bem gerenciar todos os conflitos que estao instalados em qualquer instancia de exercicio de poder.Resta ao professor exercer a sua lideranca de forma democratica como acontece em uma escola que se pretende democratica tambem. A lideranca democratica implica negociacao, acordo, estabelecimento coletivo de normas, regras, padroes. Implica delegacao de responsabilidades e atribuicao de tarefas.Uma boa maneira de fazer educacao e ouvir os classicos, que deixaram marcas notaveis num campo do saber.Uma gestao democratica supoe acordos, negociacoes, participacao, na construcao de projetos coletivos como garantia de sucesso dos mesmos.E preciso prover para que os lacos de dependencia entre aluno e professor se