"Estamos diante de uma arte que nao preve resultados. E se ela enriquece nossa vida, nao e porque nos oferece saidas, mas ao contrario, porque problematiza nossa relacao com a realidade e apresenta muito mais perguntas que respostas."KONESKI, Anita Prado.A estranha "fala" da Arte Contemporanea e o Ensino da Arte. Pg73. Penso que Educar para compreensao da arte em nosso tempo e, principalmente, como afirma Koneski, "educar por caminhos diversos". E ter consciencia que ja "nao estamos em tempos de encontrar verdades absolutas". Nao posso querer que meu aluno interprete, contemple passivamente, uma obra contemporanea, pois a arte contemporanea ja nao permite, que o aluno faca uma leitura pelos moldes tradicionais, pois e uma arte que provoca a crise dos fundamentos, fala pelos ruidos e nao responde quando solicitamos dela uma resposta. Acredito que devemos proporcionar ao aluno o contato com as obras contemporaneas, com as quais normalmente eles mais se identificam, mas tambem com obras da historia da arte, para que possam conhecer os diversos tipos de manifestacoes artisticas e as transformacoes que foram ocorrendo no mundo da arte, possibilitando momentos de dialogo, ouvindo a leitura que cada aluno faz destas obras sem exigir que todos facam a mesma leitura, interpretem a obra da mesma maneira, pois a arte inclui a "interpretacao" do espectador que tambem contribui para dar sentido a experiencia estetica. E importante que o professor conheca o desenvolvimento cognitivo do aluno, possibilite esta leitura de cada um, o dialogo, desacomodacoes, desequilibrios, para que o conhecimento seja construido. Turma: 6o Ano da EJAEscola Municipal de Ensino Fundamental em Novo HamburgoCarga Horaria semanal: 1h e 20 minutosDuracao: 5 aulasObjetivos:- Apreciar e conhecer autorretratos produzidos em diferentes contextos historicos, por diferentes artistas, assim como os produzidos por eles e por seus colegas;- Construir aprendizagens significativas sobre o autorretrato, a partir dos tres eixos norteadores (producao, fruicao e reflexao);- Criar producoes artisticas utilizando o desenho, a fotografia, a manipulacao fotografica, tecnicas, materiais e instrumentos escolhidos por eles (colagem, pintura...);- Desenvolver potencialidades de observacao, percepcao, imaginacao e sensibilidade;- Situar diferentes producoes de autorretratos no contexto historico e identificar as diferencas nos padroes artisticos e esteticos utilizados;- Desenvolver a leitura-estetica;-Buscar e organizar informacoes sobre os artistas que produziram as obras e sobre o contexto historico da epoca m que foram produzidos;- Reconhecer as obras como expressao e comunicacao dos individuos;- Criar seu proprio autorretrato a partir da sua experiencia pessoal, do que vivenciou e aprendeu durante a realizacao das atividades propostas;- Discutir, indagar e argumentar a partir da apreciacao das obras;- Reconhecer as diferentes tecnicas e procedimentos artisticos presentes nas obras;- Experimentar e utilizar tecnicas artisticas e outros meios (camera digital, computador...);- Utilizar recursos tecnologicos para adquirir e construir conhecimentos;- Respeitar e valorizar a sua propria producao e a dos seus colegas, durante o processo de criacao, reconhecendo que ele abriga uma multiplicidade de procedimentos e solucoes;- Observar e analisar as suas producoes, seu processo pessoal nas correlacoes com as producoes dos colegas;- Despertar o interesse pela Historia da Arte;Aula Numero 1- Tempo de duracao: 1 hora e 20 minutosAtividade 1 - A proposta