Horton et ai. (2008) sugeriram que se considera a diferenca de que uma atencao para ocorpo faria. Eles afirmam que:uma maior apreensao dos detalhes corporais de vida das criancas - assim como conceptualizacoes mais amplas de corpos eencarnacoes - poderia dar ideias mais frescas e ricas em Geografias das criancas que nos interessam. Alem disso,sugerimos que dos Geografos infantil "estao bem colocados para pensar sobre a importancia e complexidadeGeografias das criancasVol. 7, No. 1, fevereiro de 2009, 1-6Autor para correspondencia. E-mail: Rachel.Colls @ durham.ac.ukISSN 1473-3285 print / ISSN 1473-3277 on-line# 2009 Taylor & FrancisDOI: 10.1080/14733280802630882http://www.informaworld.com Transferido por [177.143.240.7] as 04:31 22 mai 2012de corpos, por si so. Como tal, eles poderiam falar (de volta) para as diversas linhas contemporaneas de pensamento em torno de corpos maisativamente do que ate agora tem sido o caso. (Horton e Kraftl 2006a, p. 79)Eles vao discutir uma serie de questoes que os geografos criancas pode considerar em relacaopara que a pesquisa could2 ser realizadas e como a pesquisa pode ser realizada em "corpo". Esteinclui levar a serio as pequenas coisas e, por vezes banal corporais e 'goingson' todos os diasdos corpos, os corpos tem relacoes com os nao-humanos (por exemplo, objetos, coisas, "natureza", commoditiese tecnologias; ver Prout 2000b), a sensibilidade multi e materialidade confuso decorpos (com um aceno aqui para trabalho recente nao representacionais geografias que e informadopor teorias pos-estruturalistas de 'o corpo'; ver Lorimer 2005, 2008 para comentarios deste orgaode trabalho), trabalho feminista sobre a materialidade (ver Longhurst 2000, Colls 2007) e trabalho em afetarea emocao (ver Thrift 2004). Horton e Kraftl (2006a) tambem sugerem usando um entendimentodo corpo como in-fluxo questionar a estabilidade das categorizacoes que usamos tais como 'infancia','Criancas' e 'jovens' e, consequentemente, as distincoes que sao muitas vezes feitas entre um'Corpo adulto "e um" corpo da crianca'. Por exemplo, e neste momento que o trabalho sobre o corpo poderia ajudardiscussoes recentes na geografia sobre a 'relacionalidade' de idade (ver Hopkins e Dor2007), destacando as formas que um corpo nunca e temporalmente fixados, e multipla e sempre produziuem relacao ao real, outro, lembrou-se e os corpos imaginados (ver Gail Weiss (1999) o trabalhona imagem corporal e intercorporeidade). Como Lugar (2000) observa em sua conta de criancas eseus relationahips com as materialidades heterogeneas de uma unidade de terapia intensiva pediatrica, "o corporalelementos do corpo de uma crianca estao abertos a negociacao "(Local 2000, p. 172). Finalmente, Hortone Kraftl (2006a) indicam que uma atencao ao corpo podem ajudar a questionar a seguranca comque fazemos observacoes e analises em nossa pesquisa. Isto exige uma reflexao sobre olugar do nosso proprio corpo / s no processo de pesquisa e as contingencias multiplas que co-produzemcorpos "atraves" do processo de investigacao ao inves de simplesmente se envolver com um corpo / corpos como "umobjeto de pesquisa "(ver Woodyer 2008 para uma conta de usar o corpo como uma" ferramenta de pesquisa "quando se trabalha com criancas e brinquedos).A conferencia ea publicacao deste numero especial, portanto, ter acontecido em um particularmomento comovente para Geografias das criancas. E um momento em que geografos criancasPediram-me para fazer duas coisas. Em primeiro lugar,