PLANO DE AULAOBJETIVO GERALAtraves de uma historia, valorizar a confeccao de um brinquedoOBJETIVOS ESPECIFICOSEstimular a criatividade por meio da criacao de um brinquedoDespertar o interesse para a valorizacao do brinquedo nao industrializado.METODOLOGIAAtraves de uma historia, montar uma oficina para demonstrar a importancia do brinquedo nao industrializado.A producao de uma boneca personalizadaRECURSOSHistoria, pano, tesoura, linha, cola, hidrocor, olhos plasticos, manta acrilica, la, retalhos de tecido, agulhaPROCESSO DE AVALIACAOEm uma roda de conversa avaliar o nivel de compreensao sobre a valorizacao e o prazer de confeccionar seu proprio brinquedo. O ALUNO QUE PERDE AULA, EM GERAL NAO PERDE NADA... QUEM GOSTA DE AULA E PROFESSOR. ALUNO TENDE A FUGIR DELA, PORQUE JA PERCEBE QUE NAO LHE TOCA A ALMA. PEDRO DEMOSegundo DEMO, a proposta didatica da atual escola, baseada essencialmente nas aulas (instrucionistas), esta falida. Nao se aprende bem em nenhum canto desse pais, nem na escola particular, porque o instrucionismo e o mesmo, a vantagem da escola particular e gerencial, nao pedagogica.Observando o desempeno escolar em nosso pais manifesta tendencia de queda constante; mesmo com o aumento dos anos letivos, iniciado em 1997 ( com a nova LDB). Embora essa situacao incomode muito o professor ele em geral, gosta de aula seria prudente leva-la em conta, ja que no todo, os dados insinuam energicamente que, se continuarmos fazendo em sala de aula o que estamos fazendo hoje, vamos a ladeira abaixo. A proposta didatica da atual escola, baseada essencialmente nas aulas (instrucionosta ), esta falida.Para Demo, nao se trata de castigar a aula em si. Ha uma aula boa. Mas a aula paradigmatica e instrucionista, copiada para o aluno copiar. Essa ideia tao entranhada na escola precisa ser desfeita urgentemente. Primeiro se fosse para transmitir, reproduzir conhecimento, as novas tecnologias sao imbativeis. Nao precisamos para isso, a rigor nem escola nem professor. Segundo, as teorias mais pertinentes de aprendizagem afastam, vigorosamente, a nao reproducao do conhecimento. Conhecimento nao e dinamica que possa ser copiada, pois, nosso cerebro nao e xerox. Ao contrario, e maquina autopoetica, interpretativa, reconstrutiva, e auto-referente, do ponto de vista do observador envolvido.A escola tornou-se um ente abstrato. Alem de nao saber lidar com novas linguagens, permanece na linguagem instrucionista, sem perceber que o aluno ja nao a suporta. A crenca de que aprender e frequentar aula e tao encardida que nao vemos outra saida para melhorar o desempenho do aluno a nao ser aumentar as aulas. Assim foi na LDB. Assim foi no aumento do Ensino Fundamental para nove anos. E assim sera na ideia de novo em pauta da escola de tempo integral. O professor deveria ter coragem de dispensar os alunos da frequencia as aulas. Veria logo que ninguem viria ouvi-lo.A cosia mais sagrada da escola nao e a aula, mas a aprendizagem. Aula nao e necessariamente aprendizagem. Por isso, perder aula nem sempre e uma tragedia. Pode ser tambem boa ideia. Quem mais precisa mudar, nao e o aluno, mas o professor. O mundo mudou e a escola se escondeu. Se a escola nao mudar, a nova geracao o vai fazer, com especial picardia. A escola