modo que ela possa se tornar responsavel porele, ainda que, de um lado, este mundo precise ser preservado (conservacao domundo pela tradicao) e por outro lado, precise ser constantemente renovado pelapresenca do novo, representado pelos jovens que sao nele introduzidos e neleagem a partir do passado, para criarem o novo no presente, tendo em vista ofuturo, que e a conservacao do proprio mundo. Tal tarefa educacional cabe aos adultos, familia eescola (educadores), que tem em suas maos uma dupla responsabilidade: pelacrianca que deve ter sua vida preservada e desenvolvida. E tambem pelo mundoque deve ser conservado a medida que as criancas que nele sao introduzidasassumem a responsabilidade por ele, de modo a trazer a novidade necessaria asua continuidade. Esta dupla responsabilidade tem sidosistematicamente negada no mundo moderno. As criancas tem sido submetidas aomundo publico de maneira precoce, uma vez que, de acordo com alguns preceitospedagogicos progressistas, foi criado um mundo da crianca e nele a criancafoi condenada a viver por conta propria, abandonada pelos adultos que deviamprotege-la da vida publica, uma vez que ela nao esta preparada para tal. E poroutro lado, a negacao da responsabilidade pelo mundo, tarefa por excelencia dosadultos, embora estes se neguem a assumir tal responsabilidade, rejeitandoqualquer tipo de autoridade (pelo ranco dos regimes totalitarios tao criticadospela filosofa), entendida como a legitima responsabilidade pelo mundo, pelo bemcomum, gerando entao a crise da politica, marcada essencialmente pela confusaodo mundo pubico com o mundo privado. Comentarios: Questao facil. Outra questaocomentada em minhas aulas. Uma das ideias centrais do texto de Hannah Arendt.Para aqueles que acharam esta questao dificil, veja que existiam topicos muitomais complicados na obra e que poderiam ser cobrados na prova. O foco daquestao e o que Hannah Arendt chama de crise da politica que se manifesta nacrise da educacao. As duas ideias principais: a crianca naopode ser colocada no mundo publico precocemente pois nao esta preparada e osadultos nao querem assumir a responsabilidade pelo mundo publico, o que sereflete tambem quando eles colocam as criancas em um mundo de criancas. QUESTAO 04Umargumento e valido quando e impossivel suas premissas serem verdadeiras e suaconclusao, falsa. A validade nao depende do conteudo das sentencas, mas apenasda forma do argumento. Por essa razao, a logica e chamada logicaformal. Em outras palavras, a validade de um argumento nao depende de as premissase de a conclusao dele serem, de fato, verdadeiras ou falsas. Portanto, ao seapresentar um argumento, nao basta que este seja valido. E preciso, tambem, queele seja correto. Um argumento e correto quando e valido e apresentapremissas verdadeiras. Somente nesse caso, pode-se estar certo daverdade daconclusao.Assinalandoa quadricula apropriada, INDIQUE se voce concorda, ou nao, com estasduas afirmativas.1. Todoargumento valido tem conclusao verdadeira.[ ] Sim. [ ] Nao.2. Nenhumargumento correto tem conclusao falsa.[ ] Sim. [ ] Nao.JUSTIFIQUE cada uma de suas respostas.1 NaoAo analisar a validade ou invalidade deum argumento importa verificar se as regras de sua elaboracao, a forma logicado argumento, estabelecida pela logica formal, foi atendida e nao se esteargumento apresenta proposicoes verdadeiras ou falsas. Isto significa que paraque um argumento seja valido, nao importa se o mesmo