as letras e seus sons. Ela passa entao a analisar as palavras, dividindo-as em silabas e fonemas e relacionando as letras a seus respectivos sons. A medida que a crianca adquire a habilidade de ler com mais facilidade, outra parte de seu cerebro passa a se desenvolver; sua funcao e a de construir uma memoria permanente que imediatamente reconheca palavras que lhe sao familiares. A medida que a crianca progride no aprendizado da leitura, esta parte do cerebro passa a dominar o processo e, consequentemente, a leitura passa a exigir menos esforco. O dislexico, entretanto, no processo de leitura recorrem somente a area cerebral que processa fonemas. A consequencia disso e que dislexicos tem dificuldade em diferenciar fonemas de silabas, pois sua regiao cerebral responsavel pela analise de palavras permanece inativa. Suas ligacoes cerebrais nao incluem a area responsavel pela identificacao de palavras e, portanto, a crianca dislexica nao consegue reconhecer palavras que ja tenha lido ou estudado. A leitura se torna um grande esforco para ela, pois toda palavra que ela le aparenta ser nova e desconhecida (Gorman, 2003).Felizmente, existem tratamentos que curam a dislexia. Estes tratamentos buscam estimular a capacidade do cerebro de relacionar letras aos sons que as representam e, posteriormente, ao significado das palavras que elas formam. Alguns pesquisadores acreditam que quanto mais cedo e tratada a dislexia, maior a chance de corrigir as falhas nas conexoes cerebrais da crianca (Gorman, 2003), contudo so podemos considerar que alguem e dislexico, apos dois anos de vivencias leitoras. Antes deste periodo podemos detectar "dificuldades ou transtornos de leitura", que ja necessitam de cuidados especiais, numa postura preventiva (Estill, 2005). Dessa forma, fica evidente a necessidade de se empregar todos os esforcos possiveis para detectar a veracidade da hipotese diagnostica inicial de dislexia, no presente caso, visto que A.C. ja apresentava uma historia de fracasso escolar (reprovou a segunda serie) e dificuldades na aprendizagem que poderiam minar sua auto-estima e autoconfianca, alem de poder acarretar outros problemas de ordem emocional.Segundo Estill (2005) existem diversos sinais visiveis nos comportamentos e nos cadernos das criancas, que podem auxiliar aos pais e educadores a identificar precocemente alguns aspectos preditivos de dislexia, entre eles: Demora nas aquisicoes e desenvolvimento da linguagem oral; Dificuldades de expressao e compreensao; Alteracoes persistentes na fala; Copiar e escrever numeros e letras inadequadamente; Dificuldade para organizar-se no tempo, reconhecer as horas, dias da semana e meses do ano; Dificuldades para organizar sequencias espaciais e temporais, ordenar as letras do alfabeto, silabas em palavras longas, sequencias de fatos; Pouco tempo de atencao nas atividades, ainda que sejam muito interessantes; Dificuldade em memorizar fatos recentes - numeros de telefones e recados, por exemplo; Severas dificuldades para organizar a agenda escolar ou da rotina diaria; Dificuldade em participar de brincadeiras coletivas; Pouco interesse em livros impressos e escutar historias. Demora nas aquisicoes e desenvolvimento da linguagem oral Dificuldade para organizar-se no tempo, reconhecer as horas, dias da semana e meses do ano; Dificuldade em memorizar fatos recentes - numeros de telefones e recados, por exemplo; Severas dificuldades para organizar a agenda escolar ou