pacotessejam pequenos para facilitar a analise que sera proposta a seguir. 1.3.Diga as criancas que elas vaoanalisar os dados de informacao nutricional dos pacotes de alimentos. Por essarazao, o pacote deve estar preservado. Para essa primeira situacao e necessarioque cada aluno tenha uma embalagem em maos.1.4.Para problematizar a questao ejustificar a importancia de se ler e compreender as tabelas nutricionais quevem nos alimentos, exibir a reportagem encontrada no Youtube pela discricao Escolhabem os alimentos atraves da tabela nutricional. Pedir os alunos que assistamao video com atencao.1.5.Levantar uma breve discursao sobre aimportancia de fazer a leitura das informacoes nutricionais que os alimentostrazem em suas embalagens. Ir anotando as principais reflexoes que os alunosforem trazendo e sempre que for pertinente usa-las para exemplificar ouproblematizar alguma situacao.2) Leitura e interpretacao de dados detabelas nutricionais 1 hora2.1.Organizar a turma em trios e peca que comparem as Tabelas deinformacoes nutricionais das embalagens disponiveis, guiados por perguntascomo: u Quais dadosmais chamam atencao? u Os numeros dasporcoes sao muito diferentes? u Qual e oalimento com maior valor energetico? u Ha algumnumero que se repete em todas as embalagens? A finalidadedessas perguntas e chamar a atencao dos alunos para o "Valor diario dereferencia", informacao que costuma aparecer em todos os alimentosindustrializados.2.2.Socialize as descobertas dos grupos e anote em um cartaz suasconclusoes. O uso social das informacoes permite aos alunos recorrer aconhecimentos extraescolares como apoio. Por isso, nao deixe de acolher e valorizaros comentarios que aparecem no debate. Selecione contraexemplos, sugira que retornem as tabelas paravalidarem suas interpretacoes e ofereca novas informacoes.2.3.Proponha a comparacao entre o tamanho e o peso de uma porcao com aquantidade que realmente vem no pacote. E comum que as embalagens contenhamvarias porcoes. Uma possibilidade e selecionar um exemplo dentre as tabelasdisponiveis para calcular coletivamente. Por exemplo: A tabela abaixo traz a informacao nutricional do pao de forma. Seuma pessoa comer quatro fatias, quantos gramas de Carboidrato estara ingerindo?E de Sodio? PAO DE FORMA INFORMACAO NUTRICIONALPorcao 50g (2 fatias) Quantidade por porcao % VD (*) Valor energetico 137 kcal = 575 kj 7% Carboidratos 25g 8% Proteinas 4,1g 5% Gorduras totais 2,3g 4% Gorduras saturadas 0,6g 3% Gordura trans 0g ** Fibra alimentar 1,1g 4% Sodio 240mg 10% Valores Diarios com base em uma dieta de 2000 Kcal ou 8400 kJ. Seus Valores diarios podem ser maiores ou menores dependendo de suas necessidades energeticas.** Valor nao estabelecido. 2.4.Retome o que foi discutidoanteriormente. Para isso, voce pode usar o cartaz ja elaborado na primeiraetapa.2.5.Tome uma tabela nutricional comoexemplo (voce pode usar uma das imagens deste plano de aula). Mostre e nomeiecada linha e faca alguns questionamentos: u Por que ha duas colunas diferentes para cada linha? u Quais informacoes sao apresentadas na primeira coluna? u Quais informacoes sao apresentadas na segunda? u Para interpretar devidamente a tabela e preciso tambem interpretaros titulos das colunas e as informacoes que aparecem no rodape, com asteriscos.Esse momento servepara compartilhar uma informacao que pode nao ser evidente para todos e que vaiajuda-los a resolver novos desafios.2.6.Peca que os alunos comparem os dadospresentes na ultima coluna de cada tabela (correspondente a % VD