thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Na sala, essa caixa ira passar de mao em mao. O aluno que tivercorrespondencia (bilhetes, recados, convites), devera coloca-la na caixinha.Depois da caixa passar por toda a sala, o professor, ou qualquer outro alunoentregara as correspondencias aos destinatarios. Cada aluno devera ler para oscoleguinhas a sua mensagem. O professor e os alunos farao ligeiro comentariosobre as correspondencias recebidas. O professor podera tambem sortear, navespera, tres ou quatro alunos que trarao mensagens para a caixa do correio. Osalunos que receberam mensagens poderao escrever agradecendo.37. Jogo dotapao: para essa brincadeira serao necessarios os seguintes materiais: 15fichas com desenhos cujos nomes tenham S, SS ou S com som de Z. A sala seradividida em grupos de tres alunos, cada aluno escolhe o que quer ser: Sinicial, SS ou S com som de Z. As fichas serao recortadas e empilhadas de 5 em5 em cima da mesa, viradas para baixo. Alternadamente, cada aluno da um tapaono monte, tentando fazer com que as fichas virem para cima e devera dizer se apalavra referente ao desenho, escreve com S inicial, SS ou S com som de Z. Oaluno que escolher ser SS, por exemplo, ganhara tantos pontos quantos forem osdesenhos com SS que ele conseguir virar. O vencedor sera aquele que recolhermais fichas. Apos o jogo, os alunos deverao escrever, em tres colunas, aspalavras dos desenhos.38. Tire epasse: para essa brincadeira serao necessarios os seguintes materiais: umacaixa de papelao forrada e enfeitada para cada grupo, 20 fichas com nomes depessoas no masculino, 20 no feminino, por exemplo: Daniel, Daniela, Marcelo,Marcela, Mario, Maria e 4 fichas escritas Perca a vez, para cada caixa.Dividir a classe em grupos. Cada grupo recebe uma caixa contendo as fichas. Cadacrianca tira uma ficha e passa a caixa para a proxima tirar. A medida que foremsendo tiradas as fichas, cada aluno vai formando pares dos nomes e separando-osao seu lado. Quem tirar a ficha perca a vez fica uma rodada sem jogar. Venceno grupo o aluno que tiver formado o maior numero de pares. Ao final, cada umle em voz alta as fichas em seu poder.Variacao: Jogar como jogo da memoria normal,no qual as pecas sao viradas para baixo e o aluno devera formar os pares com osnomes.39. Jogo dossinonimos: para essa brincadeira serao necessarios os seguintes materiais:fichas brancas com palavras e fichas amarelas com seus respectivos sinonimos.Classe dividida em duas equipes. O professor distribui as fichas brancas parauma equipe e as amarelas para a outra. Um dos alunos com a ficha branca le emvoz alta a palavra nela escrita. Outro, com a ficha amarela, le o sinonimocorrespondente e elabora uma frase com ele. Depois e a vez da equipe amarelaler a palavra, para a equipe branca achar o sinonimo e formar frase. Ganha aequipe que fizer mais pontos. A mesma brincadeira pode ser feita com antonimos,plural e singular, feminino e masculino, etc.40. Baralhinhodo ge e gi: a classe sera dividida em duplas ou a criterio do professor.Antes de distribuir as cartas entre os alunos, esconder uma sem que ninguemsaiba qual e. O jogo consiste em casar as figuras com as palavras, a medida
se sentem em circulo. Diga uma frase simples, em forma de pergunta, exclamacao ou afirmacao, para umdos alunos, que devera transmiti-la ao colega do lado, sucessivamente, atefechar o circulo. Ao termino da transmissao da mensagem, peca ao primeiro aluno que escreva nalousa a frase que lhe foi transmitida e, depois, o ultimo aluno tambem escrevea frase, para poder compara-las. Nesse momento, pode-se discutir com a classe os diferentes resultados ou osdiferentes sentidos que a frase adquiriu durante a ligacao.46. Bingo de palavras: O professor sorteia uma letra e a crianca coloca um feijao ou pedrinha em cadauma das vezes em que a letra aparece na sua cartela. O professor pode propordiferentes temas (animais, cores, frutas ou brinquedos). Cada palavra formadavalera um ou mais pontos, de acordo com o combinado. O ganhador sera o alunoque completar a cartela com o maior numero de pontos.47. Adivinhas: As adivinhas sao fascinantes para as criancas, por causa do enigma e do humorque elas suscitam. Elas podem ser pesquisadas pelos alunos e trazidas para aclasse ou ser criadas pelos alunos.O que e, o que e?- cabeca de pau, miolo de fogo. Perna de pau, adivinhe seu bobo! (R.:cachimbo)- tem dentes e nao morde, tem cabeca e nao e gente? (R.: cabeca de alho)- tem coroa mas nao e rei, tem escamas mas nao e peixe? (R.: abacaxi)- uma casinha de bom parecer, nao ha carpinteiro que possa fazer? (R.:amendoim)- o que e que entra na casa e fica do lado de fora? (R.: botao)- o que e que mora na agua, poe o bico na agua, mas nao bebe agua? (R.:canoa, barco, navio) 48. Parlendas As parlendas operam com o poder magico e ludico das palavras: Hoje e Domingo, pede cachimbo. Cachimbo e de ouro, bate no touro. O touro evalente, bate na gente. A gente e fraco, cai no buraco. O buraco e fundo,acabou-se o mundo! Cade o toucinho que estava aqui? O gato comeu. Cade o gato? Foi pro mato. Cadeo mato? O fogo queimou. Cade o fogo? A agua apagou. Cade a agua? O boi bebeu.Cade o boi? Foi buscar milho. Cade o milho? Esta no pais. Cade o pais? Esta naponta do seu nariz!49.Trava-linguas e trocadilhos Os trava-linguas e trocadilhos sao textos que brincam com a linguagem em que aspalavras complicadas impedem a leitura livre (trava-lingua) ou a mistura depalavras cria duplos sentidos:-Trava-lingua O tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem. O tempo respondeu aotempo que o tempo nao tem tempo nem o tempo o tempo tem. Achei um ninho de mafagafo com sete mafagafinhos. Quando o mafagafo guinfa, osmafagafinhos fungam. Se o papa papasse papa. Se o papa papasse o pao. O papa papava tudo. E seriaum papa papao.-Trocadilhos Nao confunda: gorila elegante com mochila chocante; velhota nariguda comgaivota bigoduda; picole salgado com jacare mimado; peteca violenta com melecanojenta; cachecol de borboleta com caracol de maleta. 50- Alfabeto ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e pedir queeles desenhem ou colem um objeto cujo nome comece com aquela letra. Depois oprofessor escreve a letra sobre o desenho ou recorta de
merecem ser socializados. Alem depropiciar a troca de experiencias, o mural mostra a valorizacao do trabalho eincentiva o gosto pela producao.8 Explorando as regras da escrita9 StopDivida a classe em dois grupos. A partir deum sinal (apito, musica, palmas), um dos grupos forma palavras com as cartelasde letras, enquanto o outro grupo observa e escreve as palavras formadas.10 Monte e desmonte Divida a classe em grupos e distribua cartelas de silabas. Cada grupo devemontar palavras com as silabas , depois, desmonta-las formando palavras.11 Troca-troca de letras e silabas Divida a classe em pequenos grupos e distribua os cubos deletras. Escreva um conjunto de silabas na lousa. Os grupos devem formar palavras organizando as silabas da lousa com silabasformadas a partir dos cubos de letras. Sempre que necessario, os grupos podemtrocar os cubos entre si para formar novas palavras.12 Troca-letra Divida os alunos em pequenos grupos. Escreva uma palavra na lousa. Numa folhade papel, cada crianca do grupo escreve a proxima palavra, mudando apenas umaletra de cada vez. Por exemplo: sao escritas na lousa as palavras CASO, GOTA,MATO e, a partir delas, os grupos podem formar CASA/BOTA/GATO; CARA/BOLA/PATO/;VARA/MOLA/PANO, etc.13 Forca Divida a classe em pequenos grupos e desenhe a forca e o pontilhado da palavrana lousa. Peca para um grupo dizer uma letra. Caso a palavra nao possua a letraescolhida, passe a vez para o outro grupo. Quando um grupo acerta a letra, temo direito de fazer mais uma escolha (essa escolha deve se limitar a duas vezes,para dar chance aos outros grupos). A cada erro, uma parte do boneco e desenhada. Caso um grupo ja suponha qual e apalavra, antes de completa-la, podera arriscar. Se errar a palavra, seraenforcado e saira do jogo. 14Adivinhacao de nomes Este jogo e bastante importante para os primeiros agrupamentos, pois propicia ocontato entre os alunos que nao se conhecem ou se conhecem pouco. Providencie uma fita crepe e um lapis. Cada participante escreve seu nome em umpedaco da fita e a esconde debaixo do tampo de sua carteira. Todos os alunos selevantam e sentam em circulo no meio da sala. O professor diz um dos nomes dosalunos e escolhe quem vai procurar. A cada nome correto encontrado, ele eescrito na lousa, com participacao da classe toda. Assim, todos os alunos podem fixar os nomes dos colegas da classe. Este jogo pode ser variado, mudando-se a natureza da palavra escrita na fita.Pode-se por exemplo, escrever nomes de animais, de flores, de comidas, etc.15 Brincadeira do senta e levanta Ao reconhecerem as letras do seu nome, os alunos devem sentar e levantar. Porexemplo: Levantem-se todos os alunos que tenham o nome comecado com a letraM... que tenham a letra R no final do nome... que tenham A no nome...,etc.16 Jogo das carteiras Ao sinal de uma musica ou apito, cada crianca procura sentar-se na carteiraonde o professor colocou seu nome.17Pescaria Coloque dento do aquario os peixinhos com o nome dos alunos. Cada crianca devepescar um peixinho e, depois de identifica-lo entrega-lo ao dono do nome. Numsegundo momento, esta atividade podera ser aproveitada com palavras maiscomplexas e ate mesmo
com frases e periodos.18 Decifre o enigma Divida a classe em dois grupos. Cada grupo deve confeccionar um cartazenigmatico para o outro grupo decifrar. Por exemplo, no cartaz podem virdesenhos e frases sobre um animal enigmatico, que o outro grupo deve decifrar. Quando o nome estiver decifrado, incentive os grupos a criarem historias sobreo enigma descoberto.19 Gincana com o bau de guardados Divida a classe em grupos. Cada grupo sera identificado por uma fita, dediferentes cores, amarrada no pulso. Os alunos sentam-se em circulo e o Bau de Guardados e colocado no meioda sala. De olhos vendados, um aluno retira um objeto do bau e tenta adivinharo que e, enquanto seu grupo lhe da dicas sem dizer diretamente o que e. Cadaaluno pode fazer ate tres tentativas. Se o aluno acertar, o objeto e retiradodo bau e o grupo escreve o nome do objeto na lousa. O grupo que acertar o maiornumero de objetos e a escrita dos seus nomes sera vencedor da gincana.20 Jogos com dados, tabuleiro e marcadores (botoes) O tabuleiro e o dado sao excelentes materiais, pois propiciam muitos jogos. Aodesenhar o tabuleiro, voce pode criar uma serie de situacoes de escritaformulando regras de ultrapassagem de obstaculos.21 Formacao e transformacao de frases Divida a classe em grupos. Distribua cartelas de palavras para cada grupo. Osalunos devem organizar frases com as palavras das cartelas e copia-las nocaderno. Quando todos terminarem de escrever, um grupo faz ditado das frasespara o outro, que vai, agora, copiar as frases mudando a entonacao (afirmacaotransforma-se em interrogacao e vice-versa).ReferenciaBibliograficaBatituci,Graca e Gonzalez, Conceicao. A maneira Ludica de Ensinar 1aserie. Editora Fapi. 2000.Modelode trabalho diversificado para alfabetizacao. Secretaria da EducacaoCoordenadoria de Estudos e Normas Pedagogicas. Sao Paulo, SE / CENP, 1984.Marinho,Luiza Fonseca e outros. Colecao Projeto Presente Lingua Portuguesa,2000.Pereira,Rosimere de Souza. No mundo da alfabetizacao. Editora Fapi. 2001.Valadares,Solange e Araujo, Rogeria. Alfabetizacao Divertida. Editora Fapi. 2002.Pereira,Rosimere de Souza. No mundo da alfabetizacao 7 anos. Editora Fapi.2003.Pinto,Gerusa Rodrigues e Lima, Regina Celia Villaca. O dia-a-dia do professor 1a e 2a series. Editora Fapi. Sd.Radespiel,Maria. Alfabetizacao sem segredo - Colecao Do-Re-Mi. EditoraIemar.Radespiel,Maria. Alfabetizacao sem segredo - Colecao Trem da alegria. EditoraIemar
o aluno se descreve fisicamente e escreveum pouco sobre seu dia-a-dia e seus gostos. O importante e dar informacoessuficientes para o destinatario adivinhar quem ele e e, de quebra, conhecer umpouco mais sobre sua vida. Ninguem pode ver o colega depositar a carta nacaixa. Caso contrario, acaba o misterio sobre o remetente.Recomendado para: 1a a 4a series5)- Quem e meu professor?Organize uma entrevista para que os alunos conhecam voce melhor. Divida-os emgrupos e solicite que elaborem questoes como se fossem reporteres. Diga que asperguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem deprofissao ou onde mora, por exemplo. Prontas as questoes, sente-se num local dasala onde todos possam ve-lo bem para responde-las. Avise que todos deveraotrazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, elesprestam atencao. Na proxima aula, sorteie algumas criancas para ler a producaoescrita e peca que as demais avaliem e complementem se necessario. Proponhaessa atividade depois de promover a apresentacao e o reconhecimento do espacofisico da escola (a seguir).Recomendado para: 1a a 4a series6)- Turismo na escolaSe a sua turma for de 1a a 4a serie, divida os alunos em grupos. Esse e um bommomento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem secomportar como verdadeiros guias e anfitrioes. Em cada folha de papel, descrevaum local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cadagrupo retira um papel e tenta adivinhar qual e o local descrito. Em seguida,desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, osalunos desenham o ambiente com o maximo de detalhes, escrevem o nome dosfuncionarios que trabalham la e a sua funcao. De volta a classe, os grupostrocam observacoes e registros e expoem suas producoes. Num segundo momento,peca a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, e claro) numafolha de cartolina. Em cada local especifico do mapa, os desenhos sao fixados.Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependencias que ainda naoforam percorridas. Em turmas de 5a a 8a series, a garotada podefotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionarios.Nesse caso, voce nao precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobreos diversos "pontos turisticos" da escola.
Ha muito tempo, na China, vivia um menino chamado Ping, que adorava flores. Tudo o que ele plantava florescia maravilhosamente. Flores, arbustos e ate imensas arvores frutiferas desabrochavam como por encanto.Todos os habitantes do reino tambem adoravam flores. Eles plantavam flores por toda a parte e o ar do pais inteiro era perfumado.O imperador gostava muito de passaros e outros animais, mas o que ele mais apreciava eram as flores. Todos os dias ele cuidava de seu proprio jardim.Acontece que o imperador estava muito velho e precisava escolher um sucessor.Quem podia herdar seu trono? Como fazer essa escolha?Ja que gostava muito de flores, o imperador resolver deixar as flores escolherem.No dia seguinte, ele mandou anunciar que todas as criancas do reino deveriam comparecer ao palacio. Cada uma delas receberia do imperador uma semente especial. Quem provar que fez o melhor possivel dentro de um ano ele declarou sera meu sucessor.A noticia provocou muita agitacao. Criancas do pais inteiro dirigiram-se ao palacio para pegar suas sementes de flores.Cada um dos pais queria que seu filho fosse escolhido para ser o imperador, e cada uma das criancas tinha a mesma esperanca.Ping recebeu sua semente do imperador e ficou felicissimo. Tinha certeza de que seria capaz de cultivar a flor mais bonita de todas.Ping encheu o vaso com terra de boa qualidade e plantou a semente com muito cuidado.Todos os dias ele regava o vaso. Mal podia esperar o broto surgir, crescer e depois dar uma linda flor.Os dias se passaram, mas nada crescia no vaso. Ping comecou a ficar preocupado. Pos terra nova e melhor num vaso maior. Depois transplantou a semente para aquela terra escuta e fertil. Esperou mais dois meses e nada aconteceu. Assim se passou o ano inteiro.Chegou a primavera e todas as criancas vestiram suas melhores roupas para irem cumprimentar o imperador. Entao correram ao palacio com suas lindas flores, ansiosas por serem escolhidas. Ping estava com vergonha de seu vaso sem flor. Achou que as outras criancas zombariam dele por que pela primeira vez na vida nao tinha conseguido cultivar uma flor.Seu amigo apareceu correndo, trazendo uma planta enorme:- Ping, disse ele, voce vai mesmo se apresentar ao imperador levando um vaso sem flor? Por que nao cultivou uma flor bem grande como a minha?- Eu ja cultivei muitas flores melhores do que a sua, disse Ping. - Foi essa semente que nao deu nada.O pai de Ping ouviu a conversa e disse:- Voce fez o melhor que pode, e o possivel deve ser apresentado ao imperador.Ping dirigiu-se ao palacio levando o vaso sem flor.O imperador estava examinando as flores vagarosamente, uma por uma. Como eram bonitas! Mas o imperador estava muito serio e nao dizia uma palavra.Finalmente chegou a vez de Ping. O menino estava envergonhado, esperando um castigo. O imperador perguntou:- Por que voce trouxe um vaso sem flor?Ping comecou a chorar e respondeu:- Eu plantei a semente que o senhor me deu e a reguei todos os dias, mas ela nao brotou. Eu a coloquei num vaso maior com terra melhor, e mesmo assim ela nao
brotou. Eu cuidei dela o ano todo, mas nao deu nada. Por isso hoje eu trouxe um pote vazio. Foi o melhor que eu pude fazer.Quando o imperador ouviu essas palavras, um sorriso foi se abrindo em seu rosto e ele abracou Ping. Entao ele declarou para todos ouvirem:- Encontrei! Encontrei alguem que merece ser imperador!- Nao sei onde voces conseguiram essas sementes, pois as que eu lhes dei estavam todas queimadas. Nenhuma delas poderia ter brotado. Admiro a coragem de Ping, que apareceu diante de mim trazendo a pura verdade. Vou recompensa-lo e torna-lo imperador deste pais. (extraido do livro O Pote Vazio Demi, Editora Martins Fontes)
O menino olhava a avo escrevendo uma carta.O menino perguntou:- Voce esta escrevendo uma historia que aconteceu conosco? E por acaso, e uma historia sobre mim?A avo parou a carta, sorriu, e comentou com o neto:- Estou escrevendo sobre voce, e verdade. Entretanto, mais importante do que as palavras, e o lapis que estou usando. Gostaria que voce fosse como ele, quando crescesse.O menino olhou para o lapis, intrigado, e nao viu nada de especial.- Mas ele e igual a todos os lapis que vi em minha vida!- Tudo depende do modo como voce olha as coisas. Ha cinco qualidades nele que, se voce conseguir mante-las, sera sempre uma pessoa em paz com o mundo."Primeira qualidade: voce pode fazer grandes coisas, mas nao deve esquecer nunca que existe uma Mao que guia seus passos. Esta mao nos chamamos de Deus, e Ele deve sempre conduzi-lo em direcao a Sua vontade"."Segunda qualidade: de vez em quando eu preciso parar o que estou escrevendo, e usar o apontador. Isso faz com que o lapis sofra um pouco, mas no final, ele esta mais afiado. Portanto, saiba suportar algumas dores, porque elas o farao ser uma pessoa melhor.""Terceira qualidade: o lapis sempre permite que usemos uma borracha para apagar aquilo que estava errado. Entenda que corrigir uma coisa que fizemos nao e necessariamente algo mau, mas algo importante para nos manter no caminho da justica"."Quarta qualidade: o que realmente importa no lapis nao e a madeira ou sua forma exterior, mas o grafite que esta dentro. Portanto, sempre cuide daquilo que acontece dentro de voce.""Finalmente, a quinta qualidade do lapis: ele sempre deixa uma marca. Da mesma maneira, saiba que tudo que voce fizer na vida, ira deixar tracos, e procure ser consciente de cada acao".Lembrancinha para o 1o dia de aula. A criacao da identidade da escola comeca na sua preparacao. De a ela uma personalidade toda especial. Para a escola possuir uma identidade e promover a educacao para a cidadania, e preciso que ela crie vinculos com a comunidade. Isso nao se faz somente com a ajuda de pais, alunos e a equipe. E preciso mais. A escola deve saber ouvir seus alunos, ter coerencia nas suas acoes e deixar bastante claro a todos qual e a mensagem que deseja passar. Veja algumas acoes que podem fortalecer esse vinculo:Aulas de: informatica; musica; teatro; reforco escolar etc.Palestras bimestrais para pais e alunos, nas areas de: familia; odontologia; ortopedia; oftalmologia; psicologia.Alem disso, e preciso abrir as portas da escola a todos, nos dias letivos ou nos fins de semana. E muito importante que os alunos representem a escola em eventos como campeonatos, gincanas, maratonas e desfiles. Verifique todos os itens abaixo antes do inicio do ano letivoPreparar a sala dos professores: giz colorido e branco; lapis, canetas, corretivos etc. apagadores personalizados; mapas, cartazes pedagogicos pequena biblioteca para consultas; catalogo de paradidaticos e literaturas; armario individual; quadro de avisos; plantas naturais; agua, cafe, cha; mensagens positivas; boas-vindas. Elaborar a rotina de funcionamento da escola com funcionarios e professores. Elaborar o horario da escola. Existem bons softwares
de gerenciamento escolar que facilitam esse trabalho. Defina com professores e funcionarios os horarios de recreio. Lembre-se de que nao e aconselhavel que criancas de 1a a 4a series tenham recreio no mesmo horario das de 5a a 8a series. Se for possivel, separe as criancas de 1a e 2a series das de 3a e 4a series e as de 5a, 6a e 7a series das de 8a serie e Ensino Medio. Definir com professores o horario para as reunioes pedagogicas e o atendimento aos pais. Elaborar com coordenadores e professores um horario especial para a primeira semana de aula. Organizar as salas de aula. Ao definir as classes e as turmas, tenha em mente o fluxo dos alunos pela escola. Deixe as turmas que precisam de mais atencao perto da direcao ou da coordenacao. Definir com professores e coordenadores as possibilidades de organizacao das carteiras nas salas de aula. Tente otimizar o tempo das aulas, propondo aos professores de mesma serie e que usam a mesma sala de aula que sintonizem suas programacoes para evitar alteracoes de layout a todo momento. Montar salas-ambiente. Providenciar a decoracao das salas de aula. Montar cantinho de leitura em cada sala (mini-biblioteca, banco de revistas, gibis e livros para circular pela classe). Montar cantinho da musica. Definir com a coordenacao e os professores o uso de uniforme. Lembre-se de que esse item deve ser tambem discutido com o Conselho de Escola. A legislacao proibe a obrigatoriedade do uso de uniforme. Separar e colocar em pequenas caixas o material didatico de uso coletivo (borrachas, lapis, reguas, transferidor, caixas de lapis de cor, giz de cera, potes de tinta guache, pinceis, tesouras, fita adesiva, cola, dicionarios). Separar os livros didaticos e paradidaticos. Deixe-os expostos nas mesas da biblioteca ou na sala dos professores para conhecimento destes. Planejar atividades de recepcao aos alunos e aos pais. Solicitar aos professores o planejamento e a elaboracao de atividades de diagnostico das competencias e habilidades minimas dos alunos. Elaborar questionario de entrevista dos pais. E muito importante ter o endereco e o telefone do trabalho dos pais para emergencias, dados sobre a saude dos alunos e, ao nao encontrar os pais, quem deve ser contatado. Preparar a listagem dos alunos. Organizar as classes por faixa etaria e um bom criterio. Carimbar e rubricar as cadernetas. Organizar os laboratorio de ciencias, de informatica, a sala de video e a sala de educacao fisica. Confeccionar cartazes de boas-vindas. Elaborar pauta de reuniao de pais. Elaborar e afixar cartas abertas aos pais, alunos, professores e funcionarios(Veja alguns modelos a seguir). Afixar cardapio semanal da merenda ou cantina nos quadros de aviso. Providenciar lista do material pedagogico que a escola tem. Providenciar lista do material de educacao fisica e dos jogos que a escola possui. Organizar horario de atendimento da biblioteca e da secretaria. Organizar horario de utilizacao da quadra de esportes. Atualizar lista dos livros e revistas mais importantes que a biblioteca da escola possui. Preparar quadro com o nome dos professores por disciplina e funcionarios da escola e o periodo que trabalham na