Adaptacao da obra "Farsa de Ines Pereira", parte 1. PLANO DE AULAApresentacao Teatral - "Auto da Barca do Inferno"PONTO DE PARTIDAApresentacoes teatrais sao excelentes ferramentas pelas quais podemos desenvolver em nossos alunos o gosto pela exposicao de fatos narrativos, alem do dominio da tecnica pela exposicao de seminarios que versem sobre qualquer assunto, inclusive de outras disciplinas.OBJETIVOS1) Levar os alunos ao dominio da modalidade oral da lingua culta.2) Desenvolver a rapidez de raciocinio.3) Capacitar os alunos para a exposicao oral de narrativas, bem como de seminarios em qualquer disciplina.4) Iniciar o desenvolvimento da habilidade oratoria.ESTRATEGIAS1) Apos a leitura do texto "Auto da Barca do Inferno" de Gil Vicente, selecionar um video de uma apresentacao teatral da peca para passar em aula como exemplo da atividade que sera pedida em aula.(para essa parte da atividade serao utilizados 50 minutos de aula)2) Dividir a sala em grupos e pedir que cada grupo escreva uma releitura de uma parte da peca para que a mesma seja apresentada em sala de aula em forma de teatro, usando a criatividade.(para essa atividade os alunos utilizarao 100 minutos de aula)3) Apos o intervalo cada grupo devera fazer a representacao de sua releitura para sala, utilizando 10 minutos.(para essa ultima parte da atividade serao utilizados 50 minutos)COMENTARIOExcelente exercicio para desenvolver as habilidades da modalidade oral da lingua culta.Coloque como regra a proibicao do uso excessivo de "muletas" linguisticas tais como: "ai", "ai, ne", "entao, ne", "tipo assim" etc. Em substituicao, oriente os alunos a utilizarem expressoes como: "neste momento", "nesta altura", "dali alguns minutos", "...algumas horas decorridas deste fato", "dali a pouco", "de repente", "quando de repente" etc.OBSERVACAOE sabido que o "ne" (contracao de nao e) e um marcador conversacional de uso muito comum na modalidade falada da lingua. Sendo assim, seria aparentemente contraditorio pedir aos alunos que, na exposicao oral da narrativa, o substituisse por outra expressao. Todavia, essa aparente contradicao se dissipa se levarmos em conta que a atividade proposta inclina-se muito mais para a elaboracao de textos formais, de criacao literaria, enquanto que o uso do marcador conversacional "ne" e encontrado com maior frequencia em atividades linguisticas cotidianas mais espontaneas, tais como a conversacao entre amigos, ou seja, em situacao de uso menos formal. RESENHA CRITICA DE UM LIVRO DIDATICO DE LITERATURA BRASILEIRA PROSAT No livro, Literatura Brasileira Em dialogo com outras Literaturas e outras Linguagens selecionado para a respectiva atividade, verificamos que ele apresenta a proposta de proporcionar ao aluno o dialogo entre a literatura brasileira e demais literaturas, por exemplo, a literatura inglesa, portuguesa e as demais. A obra tem o intuito de preparar o aluno para os desafios dos tempos atuais quanto a cobranca dos vestibulares, confrontos de diversos textos de diversas epocas quanto as necessidades do mundo contemporaneo, que exige um cidadao cada vez mais habilitado a lidar com diferentes linguagens.No periodo literario escolhido pelo grupo, Romantismo Brasileiro, foram observados alguns fatores e recursos utilizados para concluir o processo de ensino-aprendizagem. Inicialmente o livro chama bastante atencao devido ao seu layout, e a linguagem utilizada, que e de facil compreensao para aproximar