os seus mananciais. Eleja nao mais consegue responder as novas urgencias e contradicoes da sociedade"pos- industrial". Suas leis de ferro obstruiram a aproximacao entreo conhecimento cientifico (e nesse rol inclui-se o direito) e o processohistorico, ao ignorarem o papelfundamental desempenhado pela luta de classes.A composicao do ensino juridico exerce um papel decisivona manutencao desse quadro. Ele responde pelos interesses e vontades das classessociais que o instituiram, reproduzindo aquilo que deve ser exigido pelasnecessidades do sistema de producao. Privilegia a formacao profissionalespecializada supervalorizando o aprendizado tecnico, sobretudo conservando asoberba do papel cientifico como se estivesse acima de posturas ideologicas. Edessa maneira, o estudante, compelido a raciocinar em vias estreitas, e oquestionamento, a visao critica doconhecimento sao posturas rejeitadas como se fossem heresias. Cabe ao educandoapenas resignar-se no seu papel de paciente, absorvendo as informacoes eprocessando-as em paradigmas que se valem como uma heranca imanente. O reflexodesse sistema educador esteril, e a formacao de tecnicos especializados, masomissos perante uma ideologia que condena o engajamento politico,apropriando-se dos argumentos exatos da ciencia. Conhece-se o direito, masignora-se a sociedade com a qual este diametralmente relaciona-se. O apelo aspraticas de investigacao puramente objetivas encerram padroes de analise eternizadosem axiomas do racionalismo afastando as possibilidades de questionamento ereduzindo o empreendimento cientifico a um rol de procedimentos rigidamentedefinidos nos conteudos dos codigos e doutrinas. Mais importante que prender-sea lei e ater-se ao estudo dos seus aspectos constitutivos e sua validade. De nada adianta ser o ourives datecnica sem enxergar o contexto que ela representa.O direito legitima divergencias sociais como se estasfossem inerentes a uma natureza humana. E exatamente ai que reside a grandecontradicao: sua funcao reguladora esta orientada de cima, ela ratifica o podernuma ordem de classes e estabelece os mecanismos para sua manutencao.A superacao da pos-modernidaderepresenta o vies da historia atual. E o limiar do aprendizado politico dasmassas e o norte que direciona o trabalho dos especialistas do conhecimento;promover a aproximacao da ciencia com a realidade social, no sentido daquelaser a expressao mais vigorosa das potencialidadeshumanas (em prol de objetivos comuns), livres da sua exclusiva funcao deperpetuar o sistema produtor de mercadorias.O esforco na reorientacao dos objetivos de uma cienciacapaz de transformar o homem numa consciencia universal, exige a mediacao de uminterlocutor em bases filosoficas renovadas, disposto a romper os nexosfundamentais da dominacao burguesa. O conceito absenteista de ciencia soa comoa mais gritante defesa do "status quo" e intensifica a logica espuriada acumulacao capitalista.A globalizacao esta propondo a tecnificacao irrrestritada inteligencia, convertendo-a em valores mensuraveis pelas estatisticas. Amodernizacao necessita de modelos rigidos que fundamentem os seus propositos. Eo direito nao foge dessa marcha, nem que para isso ele precise despojar-se do seuvelho humanismo de almanaque; e o faz: pari-passu com os desejos determinantesda nova ordem mundial.O que esperar de meros entendidos em leis amparados por uma cinica ideia de isencaoideologica, totalmente discrepante de qualquer significado humanista? Oacademicismo cria obstaculos a independencia de abordagem impondo restricoes aodebate politico. O abandono das formulas acabadas e necessario para aconsecucao de vias alternativas ao conhecimento, convenientes com a dialeticasocial.A viabilidade de novas propostas dependem da suainsercao frente aos problemas imediatos. Imprescindivel, para tanto,