a dependencia do credito rural e para evitar riscos desnecessarios, reduzir perdas durante e depois da colheita, melhorar a qualidade dos seus produtos e incorporar-lhes valor, racionalizar a administracao das suas propriedades para eliminar superdimensionamentos e ociosidades nelas existentes e, especialmente, corrigir os erros que eles continuam cometendo tanto na aquisicao dos insumos como na comercializacao dos seus excedentes. Se eles executarem esta segunda etapa atingirao a denominada eficiencia total ou integral, que e o unico "passaporte" capaz de assegurar-lhes rentabilidade, competitividade e exito economico na agricultura, independente do que facam ou deixem de fazer os seus respectivos governos ou os governos dos paises ricos. E Excludente porque os outros 90% de agricultores, carentes de conhecimentos e espirito empresarial, ainda sao vitimas de desatualizados "especialistas e lideres" rurais que continuam iludindo-os com obsoletas, utopicas e ineficazes ajudas paternalistas; e mantendo esta maioria no circulo vicioso da ineficiencia, da dependencia e da pobreza rural. Tais "especialistas e lideres" continuam propondo que os agricultores mendiguem creditos que nao conseguirao devolver e cestas basicas que apenas alimentarao o seu sentimento de incapacidade; em vez de recomendar-lhes que exijam dos seus governos uma educacao rural de qualidade que ensine, a eles e aos seus filhos, os conhecimentos uteis, as aptidoes e as atitudes que necessitam adquirir para que eles tambem possam fazer algo similar ao que fizeram os agricultores inovadores; e, atraves desta medida realista, tornem-se menos dependentes de um Estado que esta cada vez mais debilitado, empobrecido e inoperante. A estes 90% de agricultores que ainda nao conseguiram participar desta extraordinaria revolucao de eficiencia e de produtividade na agricultura, o sistema educativo rural (escolas fundamentais rurais, escolas agrotecnicas, faculdades de ciencias agrarias e servicos de extensao rural ) devera proporcionar as competencias necessarias; a fim de que eles tambem possam incorporar-se ao grupo daqueles que tomam iniciativas, que introduzem inovacoes, que corrigem as suas proprias ineficiencias; isto e, ao grupo daqueles que solucionam os seus proprios problemas em vez de continuar esperando que outros o facam por eles. O referido sistema educativo devera forma-los e capacita-los para que estejam em condicoes de progredir atraves da sua propria vontade, esforco e capacidade. Com tal objetivo o Estado moderno devera promover uma profunda "revolucao" na qualidade e na pertinencia dos conteudos do sistema educativo rural. Os seus conteudos curriculares e os seus metodos de ensino deverao ser submetidos a uma radical transformacao de realismo, de objetividade, de pragmatismo e de adequacao as verdadeiras necessidades das familias rurais. Os referidos conteudos deverao ser uteis para que sejam aplicaveis, pelos proprios educandos, na correcao das ineficiencias e na solucao dos problemas que eles enfrentam na vida cotidiana dos seus lares, propriedades, comunidades e mercados rurais. Transmitir conhecimentos uteis e a principal missao de uma educacao util. E para concluir, a seguinte reflexao: Proporcionar aos agricultores os conhecimentos necessarios para que eles mesmos possam resolver os seus problemas e a solucao de maior eficacia e de menor custo; e, por que nao dize-lo, para os governos debilitados e empobrecidos este e o unico caminho possivel para que o desenvolvimento rural