conservador que defendia o ensino privado, com cooperacao financeira estatal, a manutencao de uma injustica social (na epoca 50% da populacao em idade escolar era excluida do processo educacional) haja vista que o ensino privado era elitista e ia contra a laicidade do ensino, razao pela qual alem da defesa de uma educacao obrigatoria e publica, tal corrente entendia que a destinacao de verbas publicas deveria ser exclusiva para a educacao publica popular.No entanto, como ja dito, a LDBEN de 1961 caminhou-se dando vitoria aos grupos conservadores, uma vez que a mesma propos a Uniao financiar o ensino publico, mas tambem o privado, sobretudo para compra, construcao e reformas de predios escolares, e de equipamentos e instalacoes.AS REFORMAS EDUCACIONAIS NO PERIODO MILITARAcoes educacionais dos militares para o ensino fundamental e medio (1o e 2o. Graus a epoca) e para o ensino superior. A proposta pedagogica do periodo militar tendia-se a uma concepcao tecnicista da educacao, onde esta deveria preparar as pessoas para o mercado de trabalho, e nao para que se tornarem pessoas politizadas a ponto de analisar criticamente o contexto social e politico de sua epoca. Neste sentido, a Lei 5692/71 se relacionava ao dito milagre economico, uma vez que tal periodo foi marcado pelo crescimento do comercio exterior, que fomentava a importacao e a exportacao, considerando que o regime militar atrelou-se ao capital estrangeiro, tendo os interesses economicos dos EUA atendidos, fazendo com que a educacao que preocupe em formar capital humano para atender as demandas economicas. Para tanto, e pela referida lei, obrigou o ensino dos 7 aos 14 anos, num periodo denominado como ensino de 1 grau, cursado em 8 anos sequenciais, tendo posterior a isso, a continuidade dos estudos no 2 grau (em 3 anos), propondo que o mesmo ao concluir este periodo, estaria apto para ingressar no mercado de trabalho, ja que no termino do segundo grau, o aluno teria uma profissao. Para tanto, disciplinas profissionalizantes ocuparam o espaco anteriormente dados as disciplinas de Filosofia, Sociologia e Psicologia, (bem como ocorreu a transformacao das disciplinas de Historia e Geografia em Estudos Sociais), o que na verdade, propunha-se a eliminar a criticidade politica que os alunos poderiam ter ao estudarem tais disciplinas que foram eliminadas, dando espaco a uma formacao meramente profissionalizante, tecnicista, que atendia aos interesses economicos do regime militar.Pontos positivos e negativos da reforma universitaria proposta pelo regime militar:A reforma universitaria instaurada no regime militar pela Lei 5.540/68 manteve a ideologia tecnicista do ensino, propondo que o espaco universitario tivesse uma atuacao racional, eficiente e com produtividade, tal como uma industria. Entendo como positivo, a unificacao do vestibular (porem, sua execucao a epoca com a possibilidade de excedentes as poucas vagas que existiam, era prejudicial, diferentemente da forma como hoje e executado o processo de selecao por meio do ENEM, a meu ver), a aglutinacao de faculdades em universidades, concentrando os recursos materiais e humanos, bem como a possibilidade de existirem cursos de curta e longa duracao e os programas de pos-graduacao.Como aspectos negativos, aponto a nova metodologia curricular com a possibilidade de matriculas por