AVALIACAO Sirley JoseMendes da SilvaEugenia e Eulalia eramduas irmas que se amavam muito. Ambas professoras, trabalhavam na mesma escola,onde lecionavam para alunos do ciclo basico. Eugenia era mais velha e tinhaalguns anos a mais de experiencia. Por isso, Eulalia - recem-formada e queexercia o magisterio pelo primeiro ano - a tinha como mestra e sempre buscava aorientacao da irma na resolucao dequaisquer problemas, quer fossem de ordem didatico-pedagogica ou de outramonta. Umatarde, Eulalia estava sentada a mesa que havia na sala onde as duas normalmenteestudavam, preparavam suas aulas, corrigiam provas, trabalhos, etc. A moca,porem, nao estava trabalhando; seu rosto, parado, dirigia o olhar, fixo, para aparede fronteirica. Parecia estar vagando pelos recantos de uma profundareflexao. Foi nesse instante que Eugenia entrou na sala. -Esta pensando na morte da bezerra, Eulalia? perguntou a irma mais velha. Ouarranjou algum namoradinho e ele, agora, esta tomando conta de seuspensamentos? -Nao e nada disso redarguiu a outra. E que na proxima semana comeco a avaliaros meus alunos e estou aqui pensando em fazer uma avaliacao mais justa, quemeca com mais realidade o desenvolvimento das criancas. -Essa duvida, disse Eugenia, permeia a consciencia de todo educador, poisavaliar e muito dificil. Entao,Eulalia, com uma voz que traduzia humildade e uma profunda vontade de aprender,assim se dirigiu a irma: -Eugenia, voce que tem muito mais experiencia que do eu, diz que avaliar edificil; se e dificil pra voce, pra mim entao... Fale, querida irma, umpouquinho que seja, sobre o tema para essa sua irmazinha que esta comecandoagora e que se acha meio perdidinha. Eugeniacontornou a mesa, puxou uma cadeira e sentou-se de frente para a irma. Olhoufundo nos olhos de Eulalia: -Sabe, Eulalia, foi muito bom voce trazer a tona este assunto: da-nos o ensejode fazer uma reflexao acurada sobre a questao e, assim, amadurecermos um poucomais no mister de educadores. Airma mais nova franziu o cenho interrogativamente. Eugenia continuou: -Avaliar e um verbo formado por parassintese. Seus elementos formadores sao oprefixo a, o radical valia e a desinencia verbal ar. Agorafoi a vez de Eulalia falar: -Nao atino aonde voce quer chegar descrevendo o processo de formacao do verboavaliar. -Calma, queridinha! retrucou Eugenia. Conhecer a formacao do nosso verbo ajudae, muito, a compreender a sua significacao. Eugenialevantou-se foi ate um filtro que estava em um canto da sala, tomou um copo deagua; sentou-se novamente e prosseguiu: -O a inicial e forma evolutiva doprefixo latino ad, que significa junto de, proximo a. O radical valiacontem o significado da palavra, ou seja, atribuir-lhe o sentido de valia, valor. A desinencia ar,por ser verbal, expressa a ideia deprocesso. Entao se formos levar o etimo ao pe da letra, podemos traduzir avaliar por junto do (ou proximo ao)valor em processo. -Nao estou entendendo, disse Eulalia. -Vou explicar melhor, continuou Eugenia. Procure acompanhar o meu raciocinio.Pelos estudos morfologicos, ficamos sabendo que o radical e a parte que contema significacao da palavra; logo e em valiaque esta a significacao do verbo avaliar.Mas no caso, o radical precede-se de um prefixo a (ad), ou seja, junto de,proximo a e segue-se de uma desinencia ar -,