O ATO DE BRINCARBrincar e uma importante forma de comunicacao, e por meio deste ato que a crianca pode reproduzir o seu cotidiano.O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da crianca, pois facilita a construcao da reflexao, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relacao estreita entre jogo e aprendizagem.Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importancia do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos fisico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessario conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre a ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infancia, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa nao sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem. Neste contexto, o brincar na educacao infantil proporciona a crianca estabelecer regras constituidas por si e em grupo, contribuindo na integracao do individuo na sociedade. Deste modo, a crianca estara resolvendo conflitos e hipoteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se entender e de demonstrar sua opiniao em relacao aos outros. E importante perceber e incentivar a capacidade criadora das criancas, pois esta se constitui numa das formas de relacionamento e recriacao do mundo, na perspectiva da logica infantil.AS IMPLICACOES DO ATO DE BRINCAR NO DESENVOLVIMENTO INFANTILBrincar, segundo o dicionario Aurelio (2003), e "divertir-se, recrear-se, entreter-se, distrair-se, folgar", tambem pode ser "entreter-se com jogos infantis", ou seja, brincar e algo muito presente nas nossas vidas, ou pelo menos deveria ser.Segundo Oliveira (2000) o brincar nao significa apenas recrear, e muito mais, caracterizando-se como uma das formas mais complexas que a crianca tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece atraves de trocas reciprocas que se estabelecem durante toda sua vida.Assim, atraves do brincar a crianca pode desenvolver capacidades importantes como a atencao, a memoria, a imitacao, a imaginacao, ainda propiciando a crianca o desenvolvimento de areas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligencia, sociabilidade e criatividade.Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia historico-cultural, partiu do principio que o sujeito se constitui nas relacoes com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que sao mediadas por ferramentas tecnicas e semioticas. Nesta perspectiva, a brincadeira infantil assume uma posicao privilegiada para a analise do processo de constituicao do sujeito, rompendo com a visao tradicional de que ela e uma atividade natural de satisfacao de instintos infantis. Ainda, o autor refere-se a brincadeira como uma maneira de expressao e apropriacao do mundo das relacoes, das atividades e dos papeis dos adultos. A capacidade para imaginar, fazer planos, apropriar-se de novos conhecimentos surge, nas criancas, atraves do brincar. A crianca por intermedio da brincadeira, das atividades ludicas, atua, mesmo que simbolicamente, nas diferentes situacoes vividas pelo ser humano, reelaborando sentimentos, conhecimentos, significados e atitudes.De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educacao Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01):"O principal indicador da brincadeira, entre as criancas, e o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papeis na brincadeira, as criancas agem frente a realidade