nao associar as disciplinas estudadas a realidade concreta, em que a violencia e a constante e a convivencia das pessoas com a morte e muito maior do que com a vida?Ensinar exige criticidadeA superacao, ao inves da ruptura, se da na medida em que a curiosidade ingenua, associada ao saber comum, se criticiza, aproximando-se de forma cada vez mais metodologicamente rigorosa do objeto cognoscivel, tornando-se curiosidade epistemologica. Muda de qualidade, mas nao de essencia, e essa mudanca nao se da automaticamente. Essa e uma das principais tarefas do educador progressista - o desenvolvimento da curiosidade critica, insatisfeita, indocil.Ensinar exige estetica e eticaA necessaria promocao da ingenuidade a criticidade nao pode ser feita sem uma rigorosa formacao etica e estetica. Decencia e boniteza andam de maos dadas. Mulheres e homens, seres historico-sociais, tornamo-nos capazes de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper. Por tudo isso nos fizemos seres eticos. So somos porque estamos sendo. Estar sendo e a condicao, entre nos, para ser. Nao e possivel pensar os seres humanos longe da etica. Quanto mais fora dela, maior a transgressao.Ensinar exige a corporificacao das palavras pelo exemploQuem pensa certo esta cansado de saber que palavras sem exemplo pouco ou nada valem. Pensar certo e fazer certo (agir de acordo com o que pensa). Nao ha pensar certo fora de uma pratica testemunhal, que o re-diz em lugar de desdize-lo. Nao e possivel ao professor pensar que pensa certo (de forma progressista), e, ao mesmo tempo, perguntar ao aluno se "sabe com quem esta falando".Ensinar exige risco, aceitacao do novo e rejeicao a qualquer forma de discriminacao.E proprio do pensar certo a disponibilidade ao risco, a aceitacao do novo que nao pode ser negado ou acolhido so porque e novo, assim como criterio de recusa ao velho nao e o cronologico. O velho que preserva sua validade encarna uma tradicao ou marca uma presenca no tempo continua novo.Faz parte igualmente do pensar certo a rejeicao mais decidida a qualquer forma de discriminacao. A pratica preconceituosa de racas, de classes, de genero ofende a substantividade do ser humano e nega radicalmente a democracia.Ensinar exige reflexao critica sobre a praticaA pratica docente critica, implicante do pensar certo, envolve o movimento dinamico, dialetico, entre o fazer e o pensar sobre o fazer. E fundamental que, na pratica da formacao docente, o aprendiz de educador assuma que o indispensavel pensar certo nao e presente dos deuses nem se acha nos guias de professores que, iluminados intelectuais, escrevem desde o centro do poder. Pelo contrario, o pensar certo que supera o ingenuo tem de ser produzido pelo proprio aprendiz, em comunhao com o professor formador. E preciso possibilitar que a curiosidade ingenua, atraves da reflexao sobre a pratica, va tornando-se critica. Na formacao permanente dos professores, o momento fundamental e o da reflexao critica sobre a pratica. E pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a proxima pratica. O discurso teorico, necessario a reflexao critica, tem de ser de tal modo concreto que quase se confunda com a pratica.Ensinar