atividade em sala de aula;Para a elaboracao e execucao dessa atividade visitei varios sites, Hipertexto, bem como livro didatico, paradidatico e Revista Nova Escola pertinente a tematica em questao.PLANO DE AULA SEMANALESCOLA ESTADUAL BRASILPeriodo: 7a 9 junho de 2010Disciplina: HISTORIA, GEOGRAFIA E LINGUA PORTUGUESA Serie: 9ano Turma:9 Turno: VespertinoEnsino FundamentalProfessoara: Maria do Espirito Santo de S. NoletoCoord. Pedag.: Izabel Souza CavalcanteOBJETIVO DA AULARealizar na turma uma pesquisa sobre a tematica para constatar o conhecimento previo sobre a tematica a ser estudada;Observar as marcas sociais e culturais da colonizacao portuguesa no Brasil e em Angola. Reconhecer a existencia de trocas entre os dois paises independentes.Desenvolver nocoes de temporalidade ao analisar textos e documentos variados.Acessar sites relacionando a tematica citada;Navegar pelos Hipertextos para aprimorar a construcao do conhecimento a cerca da tematica em questao;CONTEUDO CENTRALIndependencias Asia e AfricaCOMPETENCIASValorizar o processo historico, as constantes transformacoes, a necessidade da preservacao do patrimonio, as diferencas nos modos de vida dos diferentes povos. HABILIDADESPerceber que as sociedades estao em constantes transformacoesInterpretar, analisar, sintetizar informacoes coletadas em testemunhos historicos escritos e nao escritos.Identificar o processo de conquista e ocupacao das terras na Africa e Brasil. 1 Dia DiaCONTEUDOO triangulo Portugal, Brasil (descolonizacao)e Africa.SITUACAO DIDATICAExplicar aos alunos que, quando o Brasil comecou a ser colonizado por Portugal, Angola nao passava pelo mesmo processo. Explicar tambem que Portugal mantinha relacoes comerciais para obter escravos na regiao e tambem que a colonizacao efetiva se deu naquele pais no seculo XIX.Dividir a classe em quatro grupos e distribuir para cada um deles um dos materiais. Todos devem fazer uma analise sobre as relacoes reveladas entre Angola e Brasil e socializar as conclusoes com apresentacoes para toda a turma. Nesse momento, devem mencionar a epoca a que se referem cada documento e decidir coletivamente se, na data, ambos ja eram colonias.As diferencas dos processos historicos simultaneos na Africa e no Brasil, medidas pelos interesses portugueses As diferencas dos processos historicos simultaneos na Africa e no Brasil,medidas pelos interesses portugueses2 DIACONTEUDOAs diferencas dos processos historicos simultaneos na Africa e no Brasil, medidas pelos interesses portugueses.SITUACAO DIDATICA Propor que a turma elabore, coletivamente, uma classificacao para o tipo de relacao mantido entre as duas nacoes nos periodos retratados pelos materiais, seguintes: documentos historico numero 9 do livro citado na referencia. (jinga, uma guerreira angolana inimiga dos portugueses e seus seguidores)O professor mediara uma discussao para ajudar os alunos a relacionar os periodos aos tipos de relacoes comerciais.3 DIACONTEUDOAs trocas comerciais atuais entre Angola e Brasil e as marcas sociais e culturais dos processos da colonizacao no Brasil e em Angola.SITUACAO DIDATICAPropor a elaboracao de um texto individual em torno das questoes: refletindo sobre as relacoes entre Brasil e Angola e do papel de Portugal, como explicar o que une esses paises?e o que Portugal teve a ver com isso?Tendo como material de apoio o mapa que mostra as rotas pela quais os escravos eram trazidos da Africa para o Brasil.ECURSOS TECNOLOGICOS:Livro Didatico, Datashow, Laboratorio de Informatica, Pendraiv.AVALIACAO:Verificar se a turma consegue expressar em textos diferentes temporalidades. Verificar se todos deixam cloro a compreensao de que houve