AMETISTA: ontologia: ontologia ( em grego ontos e logoi, "conhecimento do ser") e a parte da filosofia que trata da natureza do ser, da realidade, da existenci... FILOSOFIA DA EDUCACAO ontologia(emgrego ontos e logoi, "conhecimento do ser") e a parte da filosofiaque trata da natureza do ser, da realidade, da existencia dos entes e dasquestoes metafisicas em geral.Ramo da filosofia que procura elaborar um pensamento sobreo Ser, sobre o que as coisas sao em sua essencia e naosegundo sua aparencia Aontologia trata do ser enquanto ser, isto e, do ser concebido como tendo umanatureza comum que e inerente a todos e a cada um dos seres. Costuma serconfundida com etafisica. Conquanto tenham certa comunhao ou intersecao emobjeto de estudo, nenhuma das duas areas e subconjunto logico da outra, aindaque na identidade.Nao sei quem sou, que alma tenho.Quando falo com sinceridade nao sei com que sinceridade falo.Sou variamente outro do que um eu que nao sei se existe (se e esses outros)...Sinto crencas que nao tenho.Enlevam-me ansias que repudio.A minha perpetua atencao sobre mim perpetuamente me pontatraicoes de alma a um caracter que talvez eu nao tenha,nem ela julga que eu tenho.Sinto-me multiplo.Sou como um quarto com inumeros espelhos fantasticosque torcem para reflexoes falsasuma unica anterior realidade que nao esta em nenhuma e esta em todas.Como o panteista se sente arvore (?) e ate a flor,eu sinto-me varios seres.Sinto-me viver vidas alheias, em mim, incompletamente,como se o meu ser participasse de todos os homens,incompletamente de cada (?),por uma suma de nao-eus sintetizados num eu postico."Fernando Pessoa A Filosofia da Educacao cumpre um papel fundamentaldentro da escola, enquanto detentora do processo educativo. Ela propoe um movimento de auto-reflexao, isto e, uma postura refletida daeducacao, onde a educacao nao de se desvincular da realidade, mas se propoe abuscar seus fundamentos na praxis. Assim, a educacao se auto-avalia e eavaliada a partir de uma filosofia da educacao. Esta auto-avaliacao pervadetodos os espacos proprios do mundo educacional e apresenta sugestoes a otimizacaoda educacao enquanto processo de tomada de consciencia e transformador domundo. A filosofia instiga um olhar critico, nesse caso o foco deste olhar e aeducacao. Quando a critica da filosofia e avaliada pela educacao, surge apossibilidade de construcao de um projeto educativo com bases mais solidas.Estas bases sao dadas pelo confronto que filosofia propoe, atraindo a vidaordinaria para a escola. Quando sao estreitados os lacos entre a vida ordinariae a escola, irrompe a possibilidade da producao de um conhecimento valido eutil. Uma escola sem critica e sem auto-avaliacao tende a afastar-se da vida,com isso aparece a producao de um conhecimento obsoleto e sem sentido pratico,ou seja, surge um conhecimento para ninguem, conhecimento que enche livros, masque nao transforma o mundo nem se abre para a conscientizacao. Nao queremoscriticar o conhecimento produzido durante a historia da educacao, mas chamar aatencao para a preocupacao conteudista da educacao brasileira, onde nao ha ofortalecimento da conscientizacao, mas a reproducao de uma estruturamercadologica e opressora. A filosofia da educacao, alem de conduzir a educacaopara uma auto-reflexao, tem a funcao libertadora e da a educacao os meiosnecessarios para seu fortalecimento e crescimento