(mas precisamente em redomas de livros e teorias). Para enaltecer e resgatar o valor da docencia faz-se necessario a coesao entre as diferentes categorias de ensino, para juntas discutir e melhorar o oficio que se tem emcomum.E um livro que os interessados nos debates Saberes Docentes e FormacaoProfissional nao podem deixar de conhecer. Essa leitura nos aproxima dos dilemas educacionais da profissao docente apresentando varias reflexoes e alternativas para a realidade pedagogica e para as pesquisas universitarias.18. TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo. Sao Paulo: Atica, 2001.Apresentacao (Walter E. Garcia)O autor e diretor da Oficina Internacional de Educacao da UNESCO (Genebra), e este livro traz temas recorrentes na literatura pedagogica universal: competitividade, cidadania, crise e reforma dos sistemas educativos, qualidade, novas tecnologias, etc. Os temas da globalizacao e da abertura economica so comecaram a ter um debate mais intenso, no Brasil, na decada de 90. O grande tema sempre foi a divida social, com seus desdobramentos. (9)Inumeros fatores tornaram irrelevante a postura historica da formacao dos sistemas tradicionais de educacao, de que a qualificacao das pessoas era feita para atender deman-das. A reorganizacao dos sistemas de producao coloca em relevo novas atribuicoes, e exigem novas posturas dos atores educacionais: o aparecimento de novas necessidades educativas que se agreguem as funcoes tradicionais da escola. (10)Esperamos que estas mudancas nao se transformem em cortina de fumaca para abandonar velhos dogmas da educacao publica, gratuita, universal e obrigatoria. A substituicao desse paradigma por duvidosas politicas compensatorias pode representar um retrocesso inominavel e uma traicao para com o futuro do pais. (10)IntroducaoA queda do muro de Berlim simboliza a crise dos parametros tradicionais de definicao das identidades politicas e ideologicas. Os movimentos educacionais nao estao alheios a essa crise, e as certezas do passado desapareceram. A realidade contem paradoxos que sao incompreensiveis nos termos das categorias tradicionais. (11)Ninguem sabe mais onde esta situado. As respostas simples do passado nao sao mais suficientes para definir uma orientacao politico-educacional que responda aos objetivos de democracia e equidade na distribuicao do conhecimento. (12)Este livro busca refletir sobre o papel da educacao neste novo cenario social, e tenta definir uma alternativa, tanto as tendencias neoliberais como as tendencias antimodernas fundamentalistas. (12)O olhar para o passado nao tem nenhuma pretensao de analise historica. Tenta ser um instrumento para entender aquilo que esta mudando. O olhar para o futuro tampouco pretende anunciar o que vira, mas chamar atencao sobre para onde deveriamos orientar nossas acoes. (12)Capitulo l - Vivemos uma revolucaoCrise e Educacao sao termos frequentemente associados. Por consequencia, o sistema educacional tem sido uma das areas das politicas publicas mais recorrente e sistematica-mente "reformadas". (15)A crise da educacao nao e mais a mesma.A crise da educacao ja nao se apresenta como um fenomeno de insatisfacao no cumprimento de demandas relativamente estabelecidas, mas como uma expressao particular da crise do conjunto das instancias da estrutura social: desde o mercado de tra-balho e o sistema administrativo ate o sistema politico, a familia e o sistema de valores e crencas. (15)A crise ja nao provem da forma deficiente de a educacao cumprir os