Portanto o pensamento ecossistemico e relacional, abertoe de natureza fluida, movimento, com processos auto organizadores e autorreguladores.A educacao deve ser realizada como um ecossistema com relacao de dependencia eindependencia; com elementos de ordem cognitiva que permitam a organizacao edesenvolvimento da autonomia como aprendiz com o meio educacional, por meio deinteracoes mutuas, simultaneas e recorrentes.Somos influenciados e influenciamos!Em minha opiniao os tais "opostos" ouordem-desordem sao fundamentais na construcao de qualquer aprendizagem, nasproprias metodologias aplicadas. O "caos" provoca e instiga os homensa encontrar algo novo para solucionar o que modificou para isto os conceitosutilizados e que se adequavam antes, devem ser transformados, reavaliados,reconstruidos ou destruidos, para novas concepcoes.Ordenar e desordenar acontece interiormente eexteriormente, causando a auto-organizacao, percebendo a complexidade do micromacro e vice-versa, pois o todo esta contido no micro e vice-versa. Se, aaprendizagem e metodologia aplicada acontecem por meio de dialogos, obviamentea interacao acontece, onde um e outro estarao causando a ordem-desordem, nestecaso os opostos se complementa, o produto estara sempre se modificando,conforme o contexto, tempo e espaco.A aprendizagem e a primeira desordem. Esta e a primeira eprincipal desordem escolar: os alunos sao diferentes, cada aluno e uma pessoa,unica, um cerebro, um corpo e uma mente unicos, com caracteristicas diversas,com modos de ser e estar diferentes, com aspiracoes desencontradas, comexperiencias familiares o mais diversas!Outro assunto relevante que construi e sobre a gestaoescolar, a qual sempre chamou minha atencao pela diversidade das formas, detrabalho que presenciei e vivenciei nas gestoes, na escola que trabalhei. Citouma frase que pesquisei, para um dos foruns que participei na disciplina queacho muito significativa:A expressao gestao escolarem substituicao a administracao escolar, nao e apenas uma questao semantica.Ela representa uma mudanca radical de postura, um novo enfoque de organizacao,um novo paradigma de encaminhamento das questoes escolares, ancorados nosprincipios de participacao, de autonomia, de autocontrole e deresponsabilidade. (ANDRADE, 2004, p. 17).Acreditava que dirigir uma escola era uma tarefa de facilcompreensao e execucao, bastando o zelo pelo funcionamento e patrimonio. Mas,as concepcoes modificaram conforme aprofundei meu estudo sobre este tema GestaoEscolar. Participar dagestao democratica da escola significa que todos se sentem e efetivamente saoparticipes do sucesso ou do fracasso da escola em todos os seus aspectos:fisico, educativo, cultural e politico. Pude aprender a ter um olhardiferenciado a determinadas situacoes escolares que nao vinham ao encontro dotrabalho docente significativo e responsavel. Quando precisei analisar, noprimeiro momento nao verifiquei algumas coisas, e, com apontamentos da professora percebi-os,relembrando das situacoes que vivenciei pessoal, comigo mesma e com colegas. Ao analisar o regimento escolar da minha cidade e o PPPda minha escola, desde a estrutura e as suas funcoes, percebe-se que existe umapreocupacao em ter um esqueleto norteador, no trabalho desenvolvido na area daeducacao, mas a distancia que existe do que e escrito e praticado e enorme, emalguns casos. Isto significa em minha opiniao que e usar este espaco escolar,como mais um recurso de Educacao para todos, na intencao de aprender econviver juntos, transformando os espacos publicos e particulares maisrespeitados, ativamente, no sentido de agir a favor de um modo maissatisfatorio de vida para todos. Ficou mais claro que, a comunidade deve serdirigente e gestora, juntamente