A video-aula 21, minsitrada pela professora Silvia Colello, fala sobre os desafios da carreira do magisterio.Durante todas as nossas video-aulas, vimos como e importante que o professor equilibre o instruir e educar, que ele seja mediador da cultura e lide com a diversisade, que tenha uma consciencia pedagogica, tendo diretrizes claras de seu trabalho e da proposta didatica, que ele possa sintonizar sua acao com o processo cognitivo do aluno e, ao mesmo tempo, reverter tantas causas do fracasso escolar. Tambem discutimos sobre a relacao professor e aluno, que, alem do que mera convivencia, deve ser um cencontro transformador de pessoas. Tambem, por fim, abrangemos a necessidade do professor de superar as barreiras da escola e ensinar a partir da cidade educadora e das instituicoes culturais, aproveitando o munco como uma grande sala de aula.Mas todos sabem e, principalmente, nos, professores, que nao e facil conviver com tantas responsabilidades. Ficam, assim, as perguntas: quais os desafios e a realidade do professor? Como o professor se coloca diante de tantas dificuldades?O video (Charges-oke) mostra, de forma descontraida, alguns dos inumeros problemas enfrentados pelo professor no cotidiano escolar. Historico docenteAte a decada de 70: o fracasso escolar era culpa do aluno. Preciso investir nas competencias dos professores para reverter condicoes dos estudantes.Anos 80: a escola como produtora do fracasso escolar; muda a compreensao do problema e a compreensao do papel do professor, permanecendo a logica da formacao: competencia do professor.Ultimos anos: serie de pesquisas destrincham a realidade do professor e mostram a constituicao do professor como algo complexo. Fatores extrinsecos (curso, escola, o quanto ele ganha, processo de profissionalizacao - formacao inicial e continuada) e fatores intrinsecos (como o professor viveu sua formacao, como se assumiu enquanto ser professor, "profissionalidade" - ideia de que ao longo do processo de formacao, o professor vai se modificando e entrando na profissao, passando a fazer parte do seu modo de ver o mundo). Assim, o professor se constitui, por assim dizer, alem de sua visao de mundo e sua cultura profissional (base), de fatores extrinsecos e intrinsecos, mais a profissionalizacao e a profissionalidade. Tambem fazem parte de sua constituicao os chamados saberes. Por um lado, os professores devem lidar com os conhecimentos formais, pedagogicos, de conteudo. Para alem desses conhecimentos, ha outra leva de saberes, que sao as concepcoes: aluno, aprendizagem e professor. Alinhavando esses diferentes tipos de saber, temos os saberes formalmente aprendidos na escola e no cursos de formacao, mais os saberes vivenciados no cotidiano, que nos ajudam a testar os conhecimentos formais e criar outros. Tudo isso se da a partir de condicoes objetivas e subjetivas de trabalho, e gera satisfacoas e insatisfacoes, recompensas e decepcoes profundas. Perspectivas teoricas do trabalho docente- Disponibilidade pessoal para renovar o trabalho: professor aberto para mudancas;- luta pela valorizacao do ensino e a constituicao de um trabalho coletivo: lutar por uma condicao politica de valorizacao de seu trabalho;- afirmar-se como sujeito do conhecimento: aquele que quer aprender;- colocar-se como sujeito que define caminhos e cria alternativas.Desafios em face da realidade- A dificil construcao de um ensino de qualidade;-