a implementacao de inovacoes ou de politicas. Apos uma breve abordagem geral sobre acultura organizacional das instituicoes escolares, o estudo em sequencia iradiscutir sobre a dinamica do espaco escolar e os fatores importantes paracompreender as vulnerabilidades que estao expostas a comunidade escolar quantoa seguranca patrimonial e pessoal, as barreiras perimetrais favorecem aseguranca concernente a vida, do patrimonio, processos e o meio ambiente. 2.2 A DINAMICADOS ESPACOS DAS INSTITUICOES ESCOLARES E A VULNERABILIDADE DA COMUNIDADEESCOLAR EM RELACAO A SEGURANCA PATRIMONIALNa necessidade de desenvolver asquestoes que envolvem os espacos fisicos das instituicoes de ensino, verifica-senos ambientes escolares, a ausencia de infraestrutura, a inexistencia deprojetos arquitetonicos adequados e viaveis e principalmente a falta derecursos publicos.Para Rios (2011, p. 01):O ambiente escolar - como um espaco publico no qual grandeparte de nossas criancas e jovens passam seu tempo - e um dos lugares quepermitem exercitar tal convivio. A estrutura fisica da escola, assim como suaorganizacao, manutencao e seguranca, revela muito sobre a vida que ali sedesenvolve. Percebe-se que nestecontexto as instituicoes de ensino nao podem deixar de lado as problematicasquanto as deficiencias estruturais, pois sao fatores que comprometem efragilizam todas as normatizacoes e procedimentos operacionais eadministrativos relacionados a seguranca patrimonial,principalmente quanto ao controle de entrada e saida de pessoas, mercadorias eveiculos das instituicoes de ensino.Para Rios (2011, p.01):Nas escolas, procura-se fazer um trabalho deconscientizacao, apontando os riscos e danos a que estaremos expostos se naoestivermos atentos as questoes relacionadas a exploracao do meio ambiente e asintervencoes que podem provocar sua destruicao.Concorda-se que a busca daconscientizacao e das acoes coletivas e individuais quanto a segurancapatrimonial e pessoal com as suas dinamicas na comunidade escolar, embora namaioria das vezes a um deficit de orientacao da propria instituicao de ensino,acabam provocando questionamentos relevantes quanto o que se pode fazer comoprevencao, nao se encontra no meio escolar uma instituicao de ensino onde as instalacoesprediais possam propiciar as condicoes de promover esta seguranca fisica.[...]A necessidade de se promover o alcance aospadroes minimos de funcionamento em todas as escolas publicas resulta de umavisao mais ampla a cerca da universalizacao do ensino: nao se trata apenas degarantir as criancas e aos jovens as oportunidades de escolarizacao, enecessario trabalhar para se garantir oportunidades de aprendizagem. Destamaneira deve-se ter uma preocupacao com os padroes minimos para o funcionamentode uma escola que sao formados por insumos do tipo: instalacoes fisicas,equipamentos, recursos humanos e pedagogicos, curriculo e gerenciamento (HORTA,2009, p. 1).Acredita-se que assumira responsabilidade de que as instituicoes e ensino publico quanto um local denao somente de aprendizagens de disciplinas curriculares, mas de formacao doindividuo para o convivio social, vem fortalecendo no meio da sociedade e estamesma sociedade tambem vem cobrando de seus governantes comprometimentos quantoaos desenvolvimentos de programas educacionais e a manutencao das instalacoesfisicas das escolas, vem contribuir para um melhor cenario. Conforme Meller Filho(2013, p. 01): "O patrimonio compoe a identidade e a imagem da escola e, por isso, ele precisa estar sempre em ordem,sob pena de colocar em risco a seguranca das pessoas e o projeto pedagogico.Compreende-se,dessa forma, que a gestao escolar esta relacionada diretamente as necessidadesestruturais da instituicao de ensino, pois uma gestao