uma situacaosimulada com varios aspectos reais.Hoje encontramosestudos de caso ou cases, como costumam ser denominados em quase todas as areasde conhecimento, e muitos deles ja se encontram em sites ou em outros programasde computacao (por exemplo, jogos de empresa), permitindo um debate com a propriamaquina para a sua solucao.Qual e o objetivodesta tecnica? O que ela ajuda a aprender?Entrar em contato comuma situacao real ou simulada de sua profissao, buscando uma solucao para oproblema;Fazer uma analisediagnostica da situacao, levando em conta as variaveis componentes;Buscar informacoesnecessarias para o encaminhamento da situacao-problema;Aplicar asinformacoes a situacao real, integrando teoria e pratica;Ser capaz de aprendera trabalhar em equipe, se a tecnica, a juizo do professor, incluir apossibilidade de discussao entre os colegas na busca de solucao;Desenvolver acapacidade de analisar problemas e encaminhar solucoes e preparar-se paraenfrentar situacoes reais e complexas, mediante a aprendizagem em ambiente naoameacador (sala de aula).Como usar essatecnica?Ela pode ser usadaapos o estudo de um conteudo, como aplicacao pratica da teoria estudada, eentao o aluno ja dispoe das informacoes basicas para resolver o caso. Oupodera ser empregada como elemento motivador para aprendizagem, e entao o casosera apresentado antes dos estudos teoricos, incentivando o aluno a buscar asinformacoes necessarias para a solucao do problema ou na bibliografia de quedispoe, ou em discussao em duplas ou trios com os colegas usando as mesmasfontes, ou solicitando auxilio do professor quando absolutamente necessario.Conheci a experienciade um professor de Contabilidade que organizou todo o conteudo de um bimestrenum estudo de caso simulado para ser resolvido, no qual havia situacoesconhecidas e desconhecidas dos alunos. As questoes conhecidas permitiramrevisao de materia; as desconhecidas motivaram os alunos a aprenderemtrabalhando em aula e fora dela. O assunto novo era por demais arido edificil. E a experiencia foi um sucesso de aprendizagem segundo o depoimento doprofessor.Em qualquer das duashipoteses (usar o estudo de caso como pratica do que foi estudado ou comomotivador para a aprendizagem), pode-se trabalhar com um unico caso ou comcasos diferentes.Sempre sera interessanteum plenario para se discutirem as solucoes encontradas visando aoenriquecimento do grupo, ou porque e possivel que as solucoes sejam diferentes,ou porque os processos de solucao podem ser variados, ou porque, se forem casosdiferentes, a abrangencia da experiencia sera bem maior.ENSINO COM PESQUISATrata-se hoje de umaestrategia fundamental para a melhoria da qualidade dos cursos de graduacao,aceita e defendida por todas as instituicoes de ensino superior. E a pesquisase iniciando ja na formacao dos profissionais contemporaneos. Alem disso, euma tecnica que permite o desenvolvimento de varias aprendizagens:Tomar iniciativa nabusca de informacoes, dados e materiais necessarios para o estudo;Entrar em contato comas mais diferentes fontes de informacoes (livros, revistas, periodicos, anaisde congressos, musicas, fotos etc.) e com os mais diversos ambientesinformativos (bibliotecas, Internet, sites etc.), com especialistas de seu cursoe de outras instituicoes mediante entrevistas, e-mails etc.;Selecionar,organizar, comparar, analisar, correlacionar dados e informacoes;Fazer inferenciassegundo dados e informacoes, levantar hipoteses, checa-las, comprova-las,reformula-las e tirar conclusoes;Elaborar um relatoriocom caracteristicas cientificas;Comunicar osresultados obtidos com clareza, ordem, precisao cientifica, oralmente ou porescrito.Essa e uma estrategiaque pode ser usada uma vez no semestre ou duas no ano, dado o tempo que elaconsome. Tempo esse que