Postando um trabalhinho que adorei fazer na faculdade...INTRODUCAO Estetrabalho, proposto pelo Professor Amarildo Redies aos alunos do Curso de Letras, tem o objetivo de avaliar e colocar em pratica osconhecimentos adquiridos acerca da teoria literaria. A cada aluno foi incumbidoescolher um soneto para, a partir dele, ser feita a analise literaria quanto a metrica,rima, ritmo, sendo vedada a duplicidade de escolha. Paracompor esta analise, a qual ira complementar a primeira nota bimestral dosacademicos, foi escolhido um soneto do Modernista Carlos Drummond de Andrade,intitulado Oficina Irritada. Publicadono ano de 1951 no seu livro Claro Enigma,o poema e uma critica ao modo de compor dos poetas parnasianos. Valemencionar que o Modernismo foi a primeira escola literaria genuinamentebrasileira e, regra geral, os poetas buscavam a autenticidade, primando pelanao adocao de modelos. Conquanto, Drummond, ao criticar a rigidez e aimobilidade dos parnasianos, escreve um soneto em versos decassilabos. So umgrade poeta e literato, ao realizar uma critica, nao a faz simplesmente pelacritica: Drummond demonstra (e, de antemao, defende-se) que, apesar de sercapaz de compor uma poesia ao estilo classico, padronizada, perfeita quanto aforma do ponto de vista dos mais conservadores, nao o faz porque para ele umapoesia seca e vazia simplesmente nao tem valor.PARTE I: POESIAOficinaIrritadaEu quero compor um soneto durocomo poeta algum ousara escrever.Eu quero pintar um soneto escuro,seco, abafado, dificil de ler.Quero que meu soneto, no futuro,nao desperte em ninguem nenhum prazer.E que, no seu maligno ar imaturo,ao mesmo tempo saiba ser, nao ser.Esse meu verbo antipatico e impuroha de pungir, ha de fazer sofrer,tendao de Venus sob o pedicuro.Ninguem o lembrara: tiro no muro,cao mijando no caos, enquanto Arcturo,claro enigma, se deixa surpreender.PARTEII: ANALISE1a ESTROFE ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::RITMO DAS RIMASEu |que|ro |com|por |um |so|ne|to |du|ro ::::::::::::::::::::::::::::::Heroico (A)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 co|mo |po|e|ta al|gum |ou|sa|ra es|cre|ver.:::::::::::::::::::::::::: Ambiguo (B)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Eu |que|ro |pin||tar |um|so|ne|to es|cu|ro,:::::::::::::::::::::::::::: Heroico (A)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10se|co, a|ba|fa|do, |di|fi|cil |de |ler. ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: Provencal (B)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Quantoa sequencia das rimas: AlternadasQuantoa qualidade das rimas: (A) Duro/Escuro (adjetivos) e rimapobre(B) Escrever/Ler (verbos) erima pobreQuantoa quantidade de sons que rimam:(A) Duro/Escuro ecompletas(B) Escrever/ Ler e completas2a ESTROFE::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: RITMO DAS RIMASQue|ro |que |meu |so|ne|to,|no |fu|tu|ro,:::::::::::::::::::::::::::: Heroico (A)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10nao |des|per|te em |nin|guem|ne|nhum |pra|zer. :::::::::::::: Heroico (B)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10E |que|, no |seu |ma|lig|no |ari|ma|tu|ro,:::::::::::::::::::::::::::: Heroico (A)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ao| mes|mo |tem|po| sai|ba |ser, |nao |ser.:::::::::::::::::::::::: Ambiguo (B) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Quantoa sequencia das rimas: AlternadasQuantoa qualidade das rimas: (A) Futuro/ Imaturo (substantivo x adjetivo) erima rica(B) Prazer/ Ser (substantivo x verbo) erima ricaQuantoa quantidade dos sons que rimam:(A) Futuro/ Imaturo ecompletas(B) Prazer/ Ser ecompletas3a e4a ESTROFES ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: RITMO DAS RIMASE|sse |meu| ver|boan|ti|pa|ti|co e im|pu|ro ::::::::::::::::::::::Provencal (A)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10ha |de |pun|gir,| ha |de |fa|zer |so|frer, ::::::::::::::::::::::::::::: Safico (B)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Ten|dao |de |Ve|nus|sob |o