que nao ha uma implicacao direta entre ler e escrever. Pois acredita que o ato de ler nao e por si so garantia de que sera desenvolvida uma boa escrita, mencionando que ha grandes professores, com vasta leitura, mas que nao produzem uma boa escrita. E considera esta uma das crendices mais dificeis de se quebrar, mas que apesar de considerar um mito entende que este serve para fomentar a leitura. No entanto, considera que se deveria tambem estimular a escrita diariamente e que o professor deve demonstrar genuino interesse na escrita do aluno, indo alem da correcao gramatical e da formatacao.Quanto ao metodo cientifico entende que ele se converteu no estudo da forma, um estudo pragmatico, inclusive com lancamento de diversas publicacoes que tratam exclusivamente das normas dos trabalhos cientificos. E exemplificando lembra que ainda assim e possivel encontrar resumo da CAPES com erros gramaticais e cita o exemplo do modelo uniforme de sumario que nao diz nada, nao expoem o conteudo que sera encontrado no trabalho, apenas lista os elementos que o compoe.Fez uma critica direcionada os orientadores, que dizem que seus alunos escrevem como se estivessem escrevendo cartas aos amigos, lembrando que o texto cientifico iniciou-se a partir da troca de correspondencia entre intelectuais como Sigmund Freud e Albert Einstein.A professora Ana Maria finalizando sua apresentacao chamou a atencao de que verdades cientificas podem ser silenciadas por interesses economicos, que laboratorios se instalam em outros paises devido a diferenca ou ausencia de protocolos de seguranca e que juridicamente encontram meios para burlar a legislacao para desenvolvimento de pesquisas que podem ter resultados perigosos para toda humanidade. E que isso so pode ser barrado se as acoes dos pesquisadores se basearem na etica e na moral. E se posicionou contra o excessivo produtivismo cientifico sugerindo uma greve intelectual, com a nao entrega dos trabalhos, como forma de protestar contra as exigencias da CAPES.Os pontos que destaquei acima foram todos interessantes e como a professora mesmo disse "nao seria possivel exclui-los", mas o que mais me chamou atencao no seminario foi sua consideracao de que "nao ha uma implicacao direta entre ler e escrever". Inclusive durante a discussao com o publico isso foi questionado, como ela havia dito que sempre acontece, demonstrando que de fato, a relacao entre ler muito para se escrever bem e encarada como uma determinante ou um fato incontestavel. Para mim ficou clara a postulacao da professora Ana Maria a partir da minha propria experiencia com a leitura e a escrita. Considero que o meu tempo de leitura e a qualidade dela me oportunizaram um bom desempenho na escrita, pois apesar de ter sido alfabetizada pelo metodo silabico e do pouco acesso a livros na infancia, minha leitura sempre foi contextualizada, tive acesso a diversos generos textuais e fui letrada porque eu lia o mundo. Tudo para mim era texto, letras de musicas, imagens mesmo abstratas, os rotulos das embalagens de produtos, cartazes comerciais, jornais velhos, revistas em quadrinho, letreiros de lojas, livros de anatomia humana, dicionarios, atlas, enciclopedia infantil e tudo mais que contivesse palavras, ate