afirmam que os primeiros intervalos que as criancas sao capazes de afinar sao os de terca menor, ritmicamente sao atraentes os tempos situados entre 110 e 120 pulsacoes por minuto e o movimento provocado por ritmo e mais ativo que os fonemas da letra e melodia. *Dos oito aos doze meses: O bebe comeca a fazer coisas intencionalmente para manter contato dos objetos no corpo, tem capacidade de discriminar trocas de melodia ou de sons e distinguir sequencias ritimicas, apresenta maior coordenacao que lhe permite maior previsao do que lhe acontecera, atira objetos para escutar o som que fazem ao cair, tem capacidade de dar respostas ritmicas mediante as palmas, demonstra maior capacidade de adequar seus movimentos com a musica e com o canto silabico espontaneo. *Dos doze aos dezoito meses: as cancoes sao o nucleo da expressao musical da crianca sem organizacao tonal e ritmica e as pausas respondem a necessidade de respiracao, primeiro a crianca imitara as palavras depois o ritmo e posteriormente a altura e mostra capacidade de reagir corporalmente ao som e a musica. *Dezoito aos vinte quatro meses: A crianca vai descobrindo a utilidade dos objetos devido a suas propriedades, comeca a solucionar problemas eliminando a tentativa e o erro, inicia a representacao que substitui a manipulacao, quando chega aos dois anos ja nao precisara manipular um objeto para saber sua utilidade, mas explora-lo continuara sendo uma conduta habitual que possibilitara novos conhecimentos acerca do mesmo objeto, no canto espontaneo custuma utilizar duracoes curtas e longas e os fonemas da letra e os sons da melodia sao menos significativos para ela que o ritmo e o movimento corporal que esse ritmo provoca.*Dois aos tres anos (pre-operacional): capacidade de dominar a linguagem e a representacao do mundo por meio de simbolos, a personalidade e egocentrica. Dos dois aos tres anos, suas capacidades ja sao potencialmente as mesmas que a idade adulta, o que constitui um dos argumentos para favorecer a estimulacao precoce, capacidade de representacao simbolica, confunde a realidade com o seu desejo, aumenta a capacidade de coordenacao motora, aumenta a coordenacao dos movimentos de palmas em comparacao aos efetuados com os pes, segue a pulsacao quando ela se acomoda a sua pulsacao interna, os gestos adquirem um significado concreto e podem ajudar a recordar eventos, tudo se traduz em atividade motora e o jogo e importante, apresenta resposta corporal intencional em relacao a musica, mas ainda e dificil se coordenar em dupla, improvisa cancoes repetitivas baseadas em uma mesma frase melodica que vai aumentando progressivamente em quantidade, variedade e consistencia, prefere jogar com a voz e ir aos extremos de sua tessitura vocal que se mantem em um registro medio aproximadamente uma oitava, realiza com facilidade intervalos de quarta ascendente e descendente. Primeiro reproduz o contorno da melodia, depois intervalos e depois notas intermediarias. Aproximadamente aos tres anos aumenta sua curiosidade e faz perguntas interminaveis: "Por que? Por que?"O professor de MusicaO professor sabendo deste desenvolvimento em uma aula para bebes deve primeiro deixar a crianca explorar, realizar uma musica de entrada dizendo o nome de cada