resultados esperados do processo entre o professor e aluno, determinamtambem a gama de habilidades e habitos a serem adquiridos. Ja os conteudosformam a base da instrucao. O metodo por sua vez e a forma com que estesobjetivos e conteudos serao ministrados na pratica ao aluno. A importancia dosobjetivos educacionais A pratica educacional baseia-se nos objetivos por meiode uma acao intencional e sistematica para oferecer aprendizagem. Desta formaos objetivos sao fundamentais para determinacao de propositos definidos eexplicitos quanto as qualidades humanas que precisam ser adquiridas. Os objetivos tem pelo menos tres referenciasfundamentais para a sua formulacao. 1. Os valores e ideias ditos na legislacaoeducacional. 2. Os conteudos basicos dasciencias, produzidos na historia da humanidade. 3. As necessidades eexpectativas da maioria da sociedade. E importante destacar que estastres referencias nao devem ser tomadas separadamente, pois devem se apresentarjuntos no ambiente escolar. Devemos ter claro que o trabalho docente e umaatividade que envolve opcoes sobre nosso conceito de sociedade, pois isto vaideterminar a relacao com os alunos. Isto prova que sempre conscientemente ounao, temos ou tracamos objetivos. Objetivos gerais eobjetivos especificos Os objetivos sao o marco inicial do processopedagogico e social, segundo Libaneo. Os objetivos gerais explicam-se a partirde tres niveis de abrangencia. O primeiro nivel e o sistema escolar quedetermina as finalidades educativas de acordo com a sociedade em que estainserido; o segundo e determinado pela escola que estabelece as diretrizes eprincipios do trabalho escolar; o terceiro nivel e o professor que concretizatudo isto em acoes praticas na sala de aula. Alguns objetivos educacionaispodem auxiliar os professores a determinar seus objetivos especificos econteudos de ensino. Entre estes objetivos educacionais destacam-se: a) colocara educacao no conjunto de lutas pela democratizacao da sociedade; b) oferecer atodos as criancas, sem nenhum tipo de discriminacao cultural, racial ou politica,uma preparacao cultural e cientifica a partir do ensino das materiais; c)assegurar a estas criancas o desenvolvimento maximo de suas potencialidades; d)formar nos alunos a capacidade critica e criativa em relacao a materias e suaaplicacao; e) formar conviccoes para a vida futura; f) institucionalizar osprocessos de participacao envolvendo todas as partes formadoras da realidadeescolar. Os conteudos deEnsinoDesde o inicio do livro, o autorvem reiterando a ideia que as escolas tem, como tarefa fundamental, ademocratizacao dos conhecimentos, garantindo uma base cultural para jovens ecriancas. Sob este aspecto, muitos professores fazem a ideia que os conteudossao o conhecimento corresponde a cada materia, ou mesmo, que sao a materia dolivro didatico.O autor fala que esta visao nao e complemente errada, pois hasempre tres elementos no ensino: materia, professor e o aluno. Neste aspecto,devemos estudar o ensino dos conteudos como uma acao reciproca entre a materia,o ensino e o estudo dos alunos. Por isto e muito importante que os conteudostenham em si momentos de vivencias praticas para dar significado aos mesmos.Definindo os conteudos, eles sao o conjunto de conhecimentos, habilidades,habitos, modos valorativos e atitudes, organizados pedagogica e didaticamente,buscando a assimilacao ativa e aplicacao pratica na vida dos alunos. Agora umaquestao importante, apresentada no livro, e a de quem deve escolher osconteudos de ensino? Certamente, deve-se considerar que cabe ao professor, emultima instancia, esta tarefa.