a serio sua formacao, que nao estuda, que nao se esforca para estar a altura de sua tarefa nao tem forca moral para coordenar as atividades de sua classe. A incompetencia profissional desqualifica a autoridade do professor.Outra qualidade indispensavel a autoridade, em suas relacoes com a liberdade, e a generosidade. Nao ha nada que inferiorize mais a tarefa formadora da autoridade do que a mesquinhez, a arrogancia ao julgar os outros e a indulgencia ao se julgar, ou aos seus. A arrogancia que nega a generosidade nega tambem a humildade. O clima de respeito que nasce de relacoes justas, serias, humildes, generosas, em que a autoridade docente e as liberdades dos alunos se assumem eticamente, autentica o carater formador do espaco pedagogico. A autoridade, coerentemente democratica, esta convicta de que a disciplina verdadeira nao existe na estagnacao, no silencio dos silenciados, mas no alvoroco dos inquietos, na duvida que instiga, na esperanca que desperta.Um esforco sempre presente a pratica da autoridade coerentemente democratica e o que a torna quase escrava de um sonho fundamental - o de persuadir ou convencer a liberdade para a construcao da propria autonomia, ainda que reelaborando materiais vindos de fora de si. E com a autonomia, penosamente construida e fundada na responsabilidade, que a liberdade vai preenchendo o espaco antes habitado pela dependencia.O fundamental no aprendizado do conteudo e a construcao da responsabilidade da liberdade que se assume. O essencial nas relacoes entre autoridade e liberdade e a reinvencao do ser humano no aprendizado de sua autonomia.Nunca me foi possivel separar dois momentos - o ensino dos conteudos da formacao etica dos educandos. O saber desta impossibilidade e fundamental a pratica docente. Quanto mais penso sobre a pratica educativa, reconhecendo a responsabilidade que ela exige de nos, mais me convenco do nosso dever de lutar para que ela seja realmente respeitada:Ensinar exige comprometimentoNao posso ser professor sem me por diante dos alunos, sem revelar com facilidade ou relutancia minha maneira de ser, de pensar politicamente. Nao posso escapar a apreciacao dos alunos. E a maneira como eles me percebem tem importancia capital para o meu desempenho. Dai, entao, que uma de minhas preocupacoes centrais deva ser a de procurar a aproximacao cada vez maior entre o que digo e o que faco, entre o que pareco ser e o que realmente estou sendo. Isto aumenta em mim os cuidados com o meu desempenho. Se a minha opcao e democratica, progressista, nao posso ter uma pratica reacionaria, autoritaria, elitista. Minha presenca de professor e, em si, politica. Enquanto presenca, nao posso ser uma omissao, mas um sujeito de opcoes. Devo revelar aos alunos a minha capacidade de analisar, de decidir, de optar e de romper, minha capacidade de fazer justica, de nao falhar a verdade. Etico, por isso mesmo, tem que ser o meu testemunho.Ensinar exige compreender que a educacao e uma forma de intervencao no mundoOutro saber de que 'nao posso duvidar na minha pratica educativo-critica e que, como experiencia especificamente humana, a educacao e uma forma de intervencao no mundo. Intervencao esta que, alem do conhecimento