o professor Jorge apresentou suaentidade o Instituto Navegando e Lendoque trabalha um projeto de fazer leitores. Partem do pressuposto que ascriancas tem um processo de criticidade (persuasao) muito grande e que atravesda leitura de livros podem aumentar esse senso de criticidade. Tambem ha osjovens mediadores de leitura e o projeto bibliotecas na sala de aula.Nonata traz algumas experiencias de base e suarelacao com a sustentabilidade local. Preocupacao: a sistematizacao dessasexperiencias de educacao popular e o nivelamento de saberes: encontro parabase, encontro para educadores e encontro para liderancas.Professora Ana Grijo reafirma mais ainda asinstituicoes de ensino superior nao conceberam a educacao popular na suaestrutura o que ocorre e que a educacao popular sao iniciativas de gruposdentro da universidade fazendo com que a educacao popular va para os espacosformais de educacao.Ribamar relata que diante da discussao da EducacaoPopular como Politica Publica traz o resgate que os povos sempre foram osconstrutores das politicas vigentes. A tarefa nossa e aprofundar o debate daeducacao popular como politica publica diante do modelo das instituicoes deensino vigente.Florismar traz as experiencias das MUSAS, ondemulheres que trabalham em roda com modelagem como forma superar problemas comoa baixa autoestima. Outra acao das MUSAS e a valorizacao das benzedeiras comocultura tradicional diante do avanco das tecnologias.Glaucio reforca a articulacao dos grupos paraparticiparem das conferencias municipais, onde ainda estiver acontecendo, e naestadual de Educacao CONAE.Diante de varias falas encaminhamos os seguintespontos a partir destas partilhas da manha deste dia: articular os grupos para participarmos das conferencias municipais e na estadual de Educacao CONAE para afirmar a Educacao Popular como politica publica; articular encontros para preparar um seminario que debata as experiencias de educacao popular no Amazonas com o intuito de formular uma ementa de uma Pos-graduacao em Educacao Popular partindo das experiencias ja existentes e da necessidade dos diversos movimentos sociais e em parceria coma Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Obs.: Onivelamento da formacao devera ser conforme o nivel de publico (base,liderancas e educadores).Na parte da tarde realizamos a partilha deexperiencias nos grupos especificos que a rede articula, como os movimentos demulheres, observatorio da juventude e a educacao popular nas escolas publicas. Janeide educadora voluntaria e professora da redepublica trouxe sua pratica de educacao popular na escola publica, apontandodesafios, mas tambem conquistas. Expoem sobre sua chegada pela primeira vez na escola formal,explicitando a maneira como foi recebida pela direcao da escola. O contextocolocado pela educadora foi com proposito de exemplificar que nao existe ominimo de interesse dos profissionais em humanizar a educacao no espaco formalda escola. Expos tambem sobre a realidade dos alunos e alunas, o que lhepossibilitou promover suas experiencias e acumulos na sala de aula;Naabordagem a educadora contextualiza que a educacao popular e uma filosofia quevai para alem da escola formal; lembra tambem que os acumulos da sua aprendizagemvem da sua militancia no CEBI e da sua participacao na Rede de Educacao Cidada. Osjovens do Observatorio da Juventude, Jonas e Jonatas (educadores voluntarios darede), falaram do quanto a educacaopopular contribui com o fazer pedagogico que desenvolvem junto as juventudes,trazendo algumas frases significativas de Paulo Freire. Relatam sobre os desafios e