para alguns, o envolvimento com o aprender tornava-se mais dificultoso, mesmo sendo uma atividade diferente dentro do espaco/tempo hospitalar. Conforme Ortiz; Freitas (2005, p.27), O evento hospitalizacao traz consigo a percepcao da fragilidade, o desconforto da dor e a inseguranca da possivel finitude. E um processo de desestruturacao do ser humano que se ve em estado de permanente ameaca. Alguns encontros o envolvimento com as atividades de leitura e escrita era maior, enquanto que outros ficavam reduzidos pela ocasiao (momento da consulta, momento da quimioterapia), alem dos momentos de desconforto causado pelo tratamento. As atividades desenvolvidas se davam com criancas que ja haviam ingressado na escola, assim como tambem aquelas que ja se encontravam com idade para ingressar na mesma, mas que pelos anos de tratamento, nao conseguiram iniciar o processo de escolarizacao. Nessa etapa da vida, a crianca em tratamento passa por situacoes que interferem/dificultam sua formacao. Nesse sentido Ortiz; Freitas (2005) apresentam em seus estudos algumas caracteristicas das criancas em tratamentos nos hospitais que se encontram nessa fase. Para o educando do ensino fundamental, a atmosfera hospitalar aprisiona o seu fisico e sua mente, nao permitindo o seu livre movimento e seu ingresso escolar; sufoca-o no ocio, cria lacos de dependencia, invade sua privacidade e perde o direito decisorio de pertencimento de seu corpo e suas vontades. (ORTIZ; FREITAS, 2005, P.33) Nesse sentido, as autoras destacam a importancia de conduzir atentamente o processo de internacao hospitalar, pois se o mesmo nao for bem trabalhado com o paciente este podera acarretar problemas fisico-emocionais dificultando o tratamento e sua recuperacao. Alem dos fatores que atingem fisicamente a crianca, outros fatores como o distanciamento de sua casa, de seus amigos e o contato reduzido com as pessoas de sua familia contribuem com o sentimento de abandono, de angustias, e frustracoes. Alem disso, a familia tambem passa por movimentos de transicao das atividades sociais para a rotina 10327 hospitalar. Ortiz; Freitas (2005, p.36) contribuem ainda que O adoecer configura-se em um fator provocador de desajustes na crianca e na sua familia, precipita um reconhecimento da limitacao e ataques a seu corpo, ameacando os aspectos vitais e remontando suas experiencias a partir de um novo contexto situacional. O novo ambiente em que passa a fazer parte de suas vidas, em muitos casos, duram por longos anos, sendo este um novo espaco de convivencia com outros pacientes, e comunidade hospitalar. Esse espaco rotineiro constitui tambem um espaco de ansiedade de saber quando isso ira acabar. Alem das consequencias causadas pela doenca, outro fator que contribui para o abando da escola, ou o distanciamento do aprender foram visiveis a partir dessa experiencia, quando as criancas relatavam que nao gostavam de retornar a escola, devido as faltas decorrentes da rotina hospital, e, ate mesmo, mudanca de cidade, acabavam nao acompanhando a turma, dificultando o aprendizado. A partir desses relatos foi possivel perceber que se sentiam excluidos. Essa circunstancia ultrapassava os esforcos da professora regente, sendo uma realidade presente na vida de muitas criancas internadas. A partir dessas questoes que o objetivo deste trabalho de alfabetizacao no ambiente hospitalar