Mergulhado em uma avaliacao, um aluno observa a pergunta feitapelo professor e busca uma determinada resposta que sera avaliada se eleacertou ou errou. Avaliacoes em geral sao feitas de questoes, sejam elas umtexto (na forma de pergunta, indagacoes, completar lacunas) ou de umadeterminada tarefa (mostrar a capacidade ou competencia) no sentido de obteruma determinada resposta. Responder ou resposta vem do latim respondereformado por re- voltar e spondere pedir ou apresentar umempenho, uma promessa. Consequencia da questao, palavra derivada de qustionis(nominativo qustio ) que e a busca, o problema, o inquerito(do verbo quaerere curiosamente o mesmo do verbo querer). Observadoque a questao e justamente aquilo que se quer como resposta e muitas vezes elanao e formulada de forma a obter o empenho desejado por culpa dela mesmo. Apressadamente, muitos questionarios sao feitos sem serem pensadosnaquilo que se deseja obter. Voltando ao fato de que tambem quando e mencionadoa palavra questionario e pejorativamente pensado em uma lista de perguntaspara ter justamente respostas, muitas delas fechadas e sem dar ao avaliado achance de refletir sobre a resposta. Uma tarefa, em educacao fisica porexemplo, onde o aluno precisa correr um espaco em um determinado tempo naodeixa de ser uma modalidade de questao. Quando uma crianca tem que colocar umadeterminada semente em um vaso ali tem tambem uma questao. O desenvolvimento deuma redacao de 30 linhas ou fazer um desenho de um modelo tambem sao questoes.O que vem acontecendo na realidade e a criacao de formularios de avaliacao, comuma quantidade de perguntas que fazem parecer passatempo de palavras cruzadas.Tipo: Quem descobriu a America? (e marcam lacuna com8 espacos, um para cada letra - so nao garante erros como "Calombo"). Respostas dadas para questoes, precisam ser pensadas quando asquestoes estao sendo elaboradas. Nao e simplesmente copiar de um livro didatico(que tambem passa pelo mesmo problema) e serem colocados em uma avaliacao. Naoesta em julgamento se a resposta sera objetiva (de multiplas opcoes com umaresposta certa) ou se sera subjetiva, com um texto capaz de ser analisado peloavaliador. Mesmo que seja um tempo curto para a elaboracao da questao oprofessor antes de fazer a questao precisa saber qual sera o objeto daresposta, o que espera ser buscado nesta resposta e o que esta sendo desejado.No exemplo citado, uma resposta simples como Colombo pode nao identificar seo aluno realmente entendeu ou se ele memorizou a provavel resposta. Entao o queesta de fato faltando para a questao sao criterios para sua formulacao. Cadadisciplina tem caracteristicas especificas que obrigam criterios proprios.Muitos professores ate buscam questoes de concursos, de vestibulares eavaliacoes de grandes bancas como uma saida para este problema. Concursos em geral preparam suas avaliacoes de forma mais complexado que um professor de colegio. Alias, mesmo sendo o licenciado daqueladisciplina ou saber, as questoes passam por pedagogos e especialistas emavaliacao. Em um instrumento de avaliacao por perguntas, cada uma delas e feitacom quatro ou cinco opcoes de respostas. Mas, a banca obriga quem fez apergunta a justificar as respostas erradas e certa, citar a fonte bibliograficapara justificar a resposta, e claro, a analise do enunciado da questao para verse esta sendo condutora