escola (queatende diferentes unidades prisionais em varios municipios) e a rotatividadedos professores apresentam-se como alguns empecilhos para uma atividadeconstante e cotidiana. Contudo, ha por parte da gestao o compromisso com umaeducacao humanizada. Como citado naintroducao, o curso e parte da formacao continuada dos professores da escola.No planejamento das acoes estao inclusas acoes de suporte e acompanhamento compalestras, oficinas e vivencias, bem como algumas atividades desenvolvidas emsala de aula com os estudantes. Contudo, vale salientar que e imperativo que osproprios educadores desenvolvam atividades com seus estudantes, com frequencia.Acreditamos que eles, ao desenvolverem essas atividades de forma constante,consistente e cotidiana, atraves das oficinas propostas pelo material didatico do VIVE, atividades criadaspor eles mesmos e estudantes; assim como a pratica do reconhecimento, incentivoe construcao de comportamentos positivos, a resolucao de conflitos com valorese o lidar com a disciplina objetivando vivenciar valores e nao o controle e apunicao nas praticas cotidianas de sala de aula, eles estarao criando um ambiente de vivencia de valores.Por ocasiao da visita deformadores do VIVE para uma oficina na Unidade Prisional Instituto PenalProfessor Olavo Oliveira II, para 43 estudantes jovens e adultos, percebeu-seque os professores que ali trabalham tem uma pratica educacional humanizada. Ainteracao com os estudantes, os sentimentos de gratidao que estes expressavam esuas interacoes durante a atividade atestaram isso. Ainda que vivam privados desua liberdade, em uma sala de aula no seio de uma prisao, apresentando pontosde vista antagonicos no que tange ao direcionamento pedagogico entreprofessores e agentes prisionais, eles demostraram uma vontade genuina deaprender, de relacionar-se com amizade e respeito e de querer aprender evivenciar seus valores e compartilha-los com os demais.Contudo, cremos que oplanejamento da gestao da escola objetivando uma formacao continuada emeducacao e valores humanos pode vir a envolver todos os educadores, todas assalas de aulas em todas as unidades prisionais. Essa possibilidade certamentetrara, mais do que uma formacao pedagogica, o cuidar do processo cognitivo dosestudantes. Trara tambem uma relacao mais humanizada e respeitosa de seres quevivem em um espaco passivel de muitas formas de cerceamento: fisico, emocional,social, cognitivo etc. A educacao baseada em valores certamente contribuirapara que os estudantes tenham a liberdade de viver sentimentos de aceitacao,momentos de interacoes positivas e esperancas e sonhos de uma vida melhordurante o tempo que passarao na unidade prisional, sobretudo no tempo que estaoem sala de aula com seus colegas e educadores.ReferenciasBARROS, Paulo Sergio;BARREIRA, Lilia Cristian. Principiospara um mundo sustentavel: a educacao fundamentada em valores. In: MATOS, Kelma S. L. (Org.). Culturade Paz, etica e espiritualidade III. Fortaleza: Edicoes UFC, 2012.BARROS. Paulo Sergio. Vivendo Valores na Educacao: aexperiencia da dimensao afetiva do individuo na sala de aula. In: Revista E.T.C Educacao,Tecnologia e Cultura. Salvador, ano 6, n. 5, p. 7-11, jan/dez. 2008. _____________. Educacao, cidadania e espiritualidade: umaexperiencia no cotidiano da sala de aula.In: BARROS, Paulo Sergio; NONATO JUNIOR, R. (Orgs.). Educacao e valores humanosno Brasil: trajetorias, caminhos e registros do Programa Vivendo Valores naEducacao. Sao Paulo: Editora Brahma Kumaris, 2009a._____________. Educacao e cultura para a paz: umaexperiencia na Escola Maria Jose Medeiros em Fortaleza. In: SANTOS. FranciscoKennedy Silva dos (Org.). II Coloquio Abrindo trilhas para os Saberes: FormacaoHumana,