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DO PROGRAMA DE AQUISICAO DE ALIMENTOS (PAA), criado pelo art. 19 da Lei 10.696 de 2 de julho de 2003, no exercicio das atribuicoes que lhe confere o art. 3o do Decreto 6.959, de 15 de setembro de 2009, Torna publico que, em sessao realizada nesta data, aprovou as normas e procedimentos referentes ao Programa de Aquisicao de Alimentos - Incentivo a Producao e Consumo de Leite (PAA - Leite) conforme a seguir: Art. 3o Os beneficiarios consumidores do Programa PAA - Leite sao familias com renda mensal per capita de ate 12 (meio) salario minimo e que tenham, entre seus membros, pessoas em alguma das seguintes condicoes: I - Gestantes, a partir da constatacao da gestacao pelas Unidades Basicas de Saude e que facam exame pre-natal; II - Criancas de 2 ate 7 anos de idade que possuam certidao de nascimento e que estejam com controle de vacinas em dia; III - Nutrizes ate 6 meses apos o parto e que amamentem, no minimo, ate o sexto mes de vida da crianca; IV - Pessoas com 60 anos ou mais; V - Outros, desde que justificado e autorizado pelo Conselho Estadual de Seguranca Alimentar e Nutricional e pela Secretaria Nacional de Seguranca Alimentar e Nutricional - SESAN; 1o Os beneficiarios terao direito a 1 litro de leite por dia ate o limite de 2 litros por familia. 2o As criancas cadastradas ate a data de publicacao desta Resolucao com idade de ate 2 (dois) anos permanecerao como beneficiarias do Programa ate a idade limite prevista no Inciso II deste Artigo. 3o Para efeitos de cadastramento, o beneficiario titular devera ser o responsavel pela familia, devendo ser registrado na ficha de cadastro o membro familiar que atende a um dos requisitos listados acima.
e a Assistente Social Iziane Medeiros, alem das liderancas das comunidades.Coordenadora Aparecida pinto fazendo a Abertura da Festa e fazendo sua homenagem as maesSecretario Laete Oliveira fazendo sua homenagem as MaesMesa dos brindes para as maes criancas homenageando as maes criancas do PETI Zona Rural
tambem incrementara nosso jornal, podemos mostrar assuntos extras da aliancas, como ranking de aliancas, anunciaremos aqui tambem a criacao de gincanas, provas e tudo que e do nosso interesse.*Tio Rock*Redator do JC-T.===================NOTICIA DA SEMANA============POSSIVEL FUSAO ENTRE CENTURIOES-TITAS E LORDSCom uma jogada de mestre do nosso sec. de Estado R4MON estamos perto de fechar uma fusao com a alianca Lords, em breve a fusao devera ser anunciada, caso aja aceite, a previsao de crescimento da C-T devera se de 5 posicoes no ranking geral, otimo por sinal. O possivel nome da alianca sera CT_LORDS e a atual alianca Lords devera virar uma academia.Muito bom R4MON, muito bom.
Quando enviamos um espiao a uma cidade, a cidade indica o nivel de perigo de falha do espiao, ou seja, o risco. Ex: 24% de risco de descoberta apenas para entrar na cidade.Quando se entra aparece a lista de missoes com suas descricoes e riscos, a cada missao completada o risco aumenta nas outra missoes. Ex: 24% de risco para infiltrar no armazem e 42% para entrar no quartel, ai a pessoa descobre o armazem e a missao e completada mas agora se voce quiser espiar o quartel, o nivel do risco sobe de 42% para 70% (exemplo, nao sei o valor de variacao), ou seja fica mais dificil espionar.SAIDA PARA TAL CASOAVISO: nem tao seguraPara nao correr o risco de ser descoberto e nao mandar voltar o espiao e mandar novamente eu faco o seguinte, mando dois espioes para a cidade (dependendo do nivel de risco e de meus objetivos), a partia dai eu faco o seguinte:1= (espiao 1) Quero informacoes sobre o armazens (24% de risco (missao completada com sucesso)), se o armazem me agrada eu vou atras do exercito.2= Dou dois clicks na cidade espionada e passo o mouse no quartel do inimigo e vejo o nivel (a partir dai ja da pra ter nocao do tipo de exercito do inimigo)3= (espiao 2) Quero espionar seu quartel, coloco a missao para o espiao (42%, ja que nao e o mesmo espiao e se possivel a missao e completada.*Exemplo de saida com base no enunciado com riscos ficticios respectivos de 24% e 42%*DUVIDAS NOS COMENTARIOS! CLIQUE NA IMAGEM PARA AMPLIAR! Nos comentarios poste sua reclamacao ou elogio sobre a atualizacao do ikariam, a minha via ser sobre a espionagem:"Nossa, ta muito mais dificil de espionar por um lado, mas tambem esta mais facil por outro lado, bom, continuo preferindo a versao mais antiga!!!!"Poste nos comentarios!! Pois e negada do meu coracao S2!!!!A alianca em breve ira poder contar com o nosso lider Roos, Mamae Roos, lucasrac ou V1NGAD0R (todos sao a mesma pessoa), esperemos apenas a embaixada dele ficar pronta e retornaremos a nossa lideranca normal, nada passou de um susto! E caros membros C-T sDepois de muito sangue derramado temos de dar uma parada e junar ouro, evoluir armazens e espionagens, vamos la para a reconstrucao!!!Como diria Roos..."Avante Centurions"Como digo:"Do que seria a vitoria sem a derrota?" ================Esclarecendo Duvidas=============Significado das novas mensagem que aparecem.cada uma dessa mensagens esta relacionada ao tipo de missao que o spy inimigo usou. so aparece estas mensagem quando vc descobre spy em suas cidades.---------------------------- tipo para espionar guarnicao militar usa-se vinho nos chamarizes. entaum aparece a seguinte mensagem:"Alguns dos nossos homens foram apanhados bebados. Tomamos medidas disciplinares."os chamarizes usaram vinho para embebedar os guardas ---------------------- para espionar movimento de frotas/tropas, ver estado e chamar o espiao usa-se enxofre. entaum aparece o seguinte tipo de mensagem:"Um intenso cheiro a enxofre esta a surgir pelas ruas da nossa cidade. Os guardas tentaram imediatamente descobrir porque, mas nao conseguiram descobrir nada."os chamarizes explodiram alguma bomba para destrair os guardas --------------------------- ja quando se espiona armazem, nivel de
pesquiza e comunicacao. usa-se ouro nos chamarizes. aparece esta mensagem:"Ha rumores de que alguns de nossos funcionarios estao a viver de forma decadente. No entanto, nossa investigacao sobre este assunto nao teve resultados ate agora."os chamarizes ofereceram suborno aos guardas ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Att: Secretaria de Estado
importar e exportar as gravacoes de audio. Com ele e possivel tambem gravar musicas e sons ao vivo ou converter diretamente material em fitas e CDs.Com o audacity permite fazer cortes, mixes, mudar a velocidade da gravacao, alterar os tons, e se mostra um dos melhores editores de audio do mercado. Com esse software e possivel salvar em MP3, WAV, entre outros.Gratuito, o audacity pode ser baixado neste endereco: http://www.audacityteam.org/download/Agora, veja como ficou a edicao da vinheta criada para os programas deste ano- MOVIMENTO 2_PASSAGEMhttp://radioteca.net/audio/vinheta-radio-convivencia- MOVIMENTO 2_FINALhttp://radioteca.net/.../vinheta-radio-convivencia-movimento.../
Carol Robortella ValenteVim dividir com voces, que estou comecando a implantar educomunicacao na sala de aula onde trabalho. Porem, sei que tenho muito a aprender, rs.Trabalho em uma escola particular aqui em Sao Vicente, faco parte do ensino bilingue. Fico todas as manhas com os alunos. Sao cerca de 22 alunos.Quando comecei a trabalhar la, no inicio do ano, logo olhei uma arvore imensa que fica dentro da escola, e me peguei pensando que aquela arvore conta a historia daquele lugar. A escola tem cerca de 22 anos.Dividi isso com a minha coordenadora pedagogica, e dei a ideia de entrevistarmos a dona da Escola, pois ela morou ali e viu a casa se transformar em escola. A coordenadora sempre preocupada no formato e me lembrando que tudo precisa estar muito amarrado , as ideias, para fazer sentido e eles curtirem.Preparamos, entao, esta atividade.Comecamos pensando nas perguntas que gostariamos de fazer para ela - dividi a sala em duplas e cada dupla escreveu as perguntas que gostaria de fazer (guardei todos os papeis com as perguntas, pois ficaram muito interessantes, tanto do ponto de vista da lingua, como da curiosidade deles).Apos isto, a pedido da coordenadora, separei as 10 perguntas que mais apareceram.Enviei-as para a dona da Escola, que marcou data e hora para a nossa entrevista coletiva (sera na semana que vem). Na aula seguinte, pedi para eles desenharem ou escreverem o que pensam que e uma entrevista coletiva, para compararmos com o que realmente foi, apos este evento. Os meninos, em sua maioria, pensaram na entrevista coletiva de futebol e fizeram desenhos muito parecidos com este tipo de entrevista. Achei interessante, rs. Ja as meninas, criaram mais. Sairam desenhos muito bacanas, rs.Hoje assistimos a uma entrevista coletiva de uma banda de rock, foi bem legal.Estou curiosa para saber como sera a entrevista na semana que vem, rs.So dividindo com voces.Gracia Lopes Lima, como prometido, voltei pra contar o andamento das coisas rsPS: Esqueci de dizer que eles sao alunos do terceiro ao quinto ano, ficam todos misturados na sala. Tem sido bem legal! Esse trecho de Mario Kaplun, em "O comunicador popular", p.77, foi desencadeador de uma boa conversa, a partir das vivencias de producao coletiva de comunicacao do proprio grupo, bem como os trabalhos de Educomunicacao que conhecem.Quando essa afirmacao e entendida comeca o bom uso das tecnologias de comunicacao e, consequentemente, se inicia um trabalho de educacao pelos meios de comunicacao. Vim dividir com voces, que estou comecando a implantar educomunicacao na sala de aula onde trabalho. Porem, sei que tenho muito a aprender, rs.Trabalho em uma escola particular aqui em Sao Vicente, faco parte do ensino bilingue. Fico todas as manhas com os alunos. Sao cerca de 22 alunos.Quando comecei a trabalhar la, no inicio do ano, logo olhei uma arvore imensa que fica dentro da escola, e me peguei pensando que aquela arvore conta a historia daquele lugar. A escola tem cerca de 22 anos.Dividi isso com a minha coordenadora pedagogica, e dei a ideia de entrevistarmos a dona da Escola, pois ela morou ali e viu
que fariam diferente, caso fossem fazer o video novamente (o que mudariam, por que?, como fariam? - sao perguntas desse momento).Esse tipo de conversa pode contribuir para que, a partir da tarefa (fazer um video), entendam mais sobre as relacoes deles como o grupo, com a professora, entre outros.Emoticon wink
dilemas psicologicos, eticos e morais.E fato em todas as areas de atividades, que, quando um profissional nao consegue desempenhar bem o seu papel, busca-se imediatamente um culpado la fora. Na escola esta recorrencia e mais visivel, porque bastam meia duzia de palavras em uma reuniao pedagogica e todos balancam suas cabecas concordantemente de que o problema e o aluno e a sua familia. Joga-se para fora dos portoes da escola a culpabilidade a fim de se livrar de uma insatisfacao e preguica latentes. Dizem que, quando se repete indefinidamente uma mentira, com o tempo ela passa a ser vista como verdade. Este e um metodo bolchevista muito praticado em escolas. Na referida pesquisa do primeiro artigo apontou-se como principais problemas da sala de aula, os seguintes: 77% sao devidos a ausencia dos pais no acompanhamento dos filhos em termos educacionais. E fato que eles jogam os filhos para dentro dos portoes da escola e entrega-lhes absolutamente aos cuidados de diretores, professores e assistentes. Cerca de 70% afirmam que os alunos sao desmotivados. Pode ate ser mesmo, porque concorrem com a escola muitos atrativos de um lado e a imaturidade do educando, para a realidade da vida do outro lado. Entretanto, os "pensadores" da educacao devem estabelecer parametros para equacionar esta falha tambem. Ainda, cerca de 69% atribuem ao insucesso do aprendizado a indisciplina e a falta de atencao dos educandos. Isto e o obvio ululante, pois na infancia e na adolescencia, em plena explosao hormonal, em aberta descoberta do sentido da vida e dos acenos mais atraentes da parafernalha oferecida pela sociedade tecnocrata, quem vai dar valor a aula? Quanto mais, quando o que rege a classe e, por definicao e por natureza um mal informado, mal humorado e mal educado no sentido de educacao formal. Neste cenario aparecem os burocratas implantados nos gabinetes ministeriais, nos conselhos de educacao e nas secretarias de educacao pelos amigos politicos. Muitos destes desinformatas sairam da militancia como cabos eleitorais para uma confortavel poltrona de couro em algum gabinete. Nunca estiveram em uma escola na periferia de uma grande cidade dando aulas. Tracam seus planos mirabolantes, as custas de assessores igualmente desinformados que nao passam de intelectualoides de esquerda ou de direita, os quais copiam projetos bons para a Suica e querem que deem certo no Brasil.
Uma pesquisa recente da revista Nova Escola e do IBOPE realizada entre professores de escolas publicas traz a lume aquilo que se pode perceber pelo senso comum. Persiste um profundo e amargo paradoxo no processo educacional brasileiro: de um lado, professores apaixonados pelo que fazem, do outro lado, uma politica educacional perversa e mal gerenciada. Cerca de 53% dos professores entrevistados declararam amor a profissao, mas, apenas 21% estao satisfeitos com o seu desempenho profissional. Apenas 14% acreditam que estao preparando os seus alunos para o futuro. Muitos deles reconhecem a qualidade das series iniciais como excelente, entretanto, afirmam nao estar preparados para o exercicio da regencia e para enfrentar a dura realidade da sala de aula.Nao ha duvidas de que as lentes de quem concretiza o processo educativo sao mais acuradas do que as lentes dos burocratas da educacao. Estes, ao contrario daqueles, consomem a maior parte das verbas destinadas ao processo. O fato e que os professores executam uma educacao pensada por desinformatas de gabinete, e que, em muitos casos, nunca estiveram efetivamente em uma sala de aula. As discrepancias sao visiveis, pois 63% dos professores relatam viver em nivel significativo de estresse. Isto porque, 48% ressentem de mais seguranca contra a violencia nas escolas. Ainda, 54% estao descontentes com os beneficios recebidos, 47% com o salario e 47% com a sobreposicao de papeis, isto e, a acumulacao do papel de professor e intermediario entre o aluno e a sua familia. Cerca de 83% tem consciencia da importancia da profissao, isto e muito, considerando as condicoes em que desempenham suas funcoes. Tambem, 80% ja participaram de cursos de capacitacao apos a formatura, entao, a questao nao e de incompetencia, mas de valorizacao do profissional. Conclui-se que educar hoje, no Brasil, e uma tarefa ardua e amarga na medida em que faltam estimulos e respostas, tanto dos que "pensam" a educacao, quanto dos que a executam e, especialmente, dos que a recebem. A pesquisa aponta a maneira como os professores brasileiros se relacionam com a profissao que um dia abracaram por idealismo e como meio de sobrevivencia. Neste cenario, o que nao faltam sao os famigerados "especialistas" cuja especialidade e so por o dedo na ferida, sem lhe minorar a dor. Tornou-se lugar comum neste pais, alguem fazer uma revisao de leitura acerca de alguma area de atividade, para depois disparar suas baterias contra quase tudo, com se fossem grandes virtuoses. Estes criticos assim procedem ate que algum amigo de algum politico os convida para algum cargo. A partir da mudanca de eixo de acao, eles igualmente mudam o discurso e passam a defender o que antes condenavam.Assim, se vai produzindo e reproduzindo uma educacao ruim, porque nao se consegue estabelecer um ponto de equilibrio entre a montivacao e a pratica educativa. Aquela pecha que o magisterio e um sacerdocio e, na verdade, um discurso ideologico para enganar o profissional. O sacerdote come, veste, vai ao medico, ao dentista, se diverte, precisa morar, se deslocar, cuida da sua familia, precisa se reciclar, ler e reavaliar seus metodos. Fazendo um paralelo, pode-se
afirmar que, mesmo no oficio do sacerdocio judaico, os sacerdotes eram sustentados pela populacao com seus dizimos e ofertas alcadas. No cristianismo, Paulo, afirmou que quem prega o evangelho deve viver do evangelho. Afinal, ate mesmo os relogios trabalham corretamente se a eles for acrescentada uma bateria ou lhes for dada a corda. Esta maxima neotestamentaria que de graca recebeste, de graca dai, e apenas no sentido de que nao se deve cobrar para anunciar a graca de Deus. Nao se vende a graca, pois do contrario ela ja nao seria graca, mas mercadoria. Entretanto, se paga o tempo de dedicacao, pois a pessoa poderia prover os seus meios de vida desempenhando outra funcao na sociedade.
Oriental, a qual, por forca da intervencao sovietica adotou o modelo socialista. Pois bem, algumas decadas depois, os rumos da "guerra fria" foram alterados e a "cortina de ferro" foi removida. Houve a reunificacao das Alemanhas em Outubro de 1990, e o que se viu na medida em que o "muro da vergonha" foi sendo retirado? Viu-se a Alemanha Ocidental, capitalista, quarta potencia economica do mundo e a Alemanha Oriental, socialista, um dos paises mais atrasados socioeconomicamente do mundo. Ora, quer laboratorio mais eloquente do que este? Porque os paises do Leste Europeu, entre eles a Alemanha, nao prosperaram? Seria mesmo o socialismo a unica via possivel ao bem-estar do homem e da sociedade como um todo? Porque os paises da antiga "Walfare States", todos capitalisas, conseguiram um padrao socioeconomico muito acima do padrao conseguido em paises ditos socialistas, entre eles Cuba, Albania, Coreia do Norte, etc?Em sociedades mais conscientes e mais verdadeiras, os pais participam atentamente ao desdobramento do processo educativo dos seus filhos. Na Iglaterra, por exemplo, cobraram das autoridades explicacoes de o porque de os livros de hitoria estarem abrandando os fatos que falam da colonizacao inglesa e da participacao do pais nas duas grandes guerras mundiais. A explicacao foi que, na Inglaterra ha muitos alunos de origem indiana e africana nas escolas, a suavizacao ajudaria a evitar nacionalismo e do xenofobismo. Na Alemanha, por exemplo, as autoridades sao mito exigentes, nao apenas com o teor dos livros didaticos, mas com os professores que darao as aulas. Se um professor suavizar o nazismo, e imediataente exonerado. Qualquer demonstracao de nacionalismo, como, cantar o hino nacional na escola e vetada.Para o cientista politico Bolivar Lamounier, o ensino dirigista e unilateral nos livros didaticos e o patrulhamento ideologico do professor distorcem a finalidade da educacao. A questao e que muitos desses professores conduzem o processo em sala de aula por pura passionalidade e nao com profissionalismo. Alguns alegam que e necessario despertar a cosciencia critica dos jovens, todavia, para eles, esta consciencia critica so tem validade se for do ponto de vista marxista ou esquerdista. Assim, se comprova o dirigismo e o patrulhismo ideologico, causando um profundo dano pessoal aos estudantes, deteriorando a finalidade e os objetivos da educacao, alem de prejudicar o avanco do pais rumo a modernidade, visto que o modelo socialista e estatizante, coletivista e anti-democratico em sentido mais amplo.
tempo, e que tenha o minimo de decencia, sabe perfeitamente que nao houve um fato gratuito e fortuito. Todos os que foram, de alguma forma e em algum grau, molestados, nao o foram sem uma razao, justa ou injusta. Muitos torturados sofreram, porque enfrentaram as tropas em falsos movimentos estudantis, outros porque acreditaram ser possivel derrubar o regime e retomar os rumos do socialismo de Jango, Brizola e outros. Outros ainda mataram, assaltaram, sequestraram e bateram em nome da liberdade e da democracia. Democracia, esta, que nao ficou provada em nenhum pais que adotou o Socialismo, que, de tao contrario a proposta marxista original, acabou sendo chamado de "socialismo real". Real, justamente porque, a unica realidade foram os modelos impostos antidemocraticamente por lideres inescrupulosos, os quais usaram o poder para oprimir as massas entorpecidas pela propaganda anti-capitalista e anti-burguesa. Em nenhum pais onde o sistema Socialista foi implantado houve democracia, ao contrario, neles, o povo era apenas massa de manobra e escravos do Estado, enquanto os dirigentes, a chamada 'nomenklatura' ou 'troika' vivia arregaladamente como burgueses. Va a Cuba, la ainda se ve a diferenca no estilo de vida do povo e dos dirigentes do Partido Comunista Cubano.Este e o mesmo processo que vem sendo realizando no Brasil e em alguns paises alatino-americanos nos ultimos tempos. E o mesmo discurso e a sala de aula e um promissor palanque. Este e o testemunho de Thiago Lopes enviada ao site "Escola Sem Partido" em 05/09/2005: "Eu dizia com orgulho 'sou comunista', eu queria ver a revolucao estourar, eu queria ver FHC sendo guilhotinado, eu queria ser Lenin, pegar em armas e vencer o malefico Capitalismo para nascer a sociedade justa, aquela que poeticamente havia sido mostrada para mim. Tudo isso se deu gracas a imagem que me passaram, onde apenas 1 lado da historia e mostrado..." Prof. Santos
de uma determinada ideologia em detrimento de outra. Defendem pessoas e politicas com grande desenvoltura e, as vezes, com intensa sofreguidao, como se isto lhe fora o unico projeto de vida. Nenhum manacial corre sem que haja uma fonte. Assim, estas posturas sao resultantes de um imenso, intenso e proficuo trabalho de doutrinacao nas salas de aula. Ha uma acao sistematica de aliciamento ideologico pelo pais, a partir dos proprios agentes promotores da educacao, passando pelos materiais didaticos ate chegar ao proprio educando.Nas ultimas tres decadas, vem ocorrendo uma profunda campanha de detracao de qualquer linha de pensamento ideologico conservador. Tornou-se preocupante qualquer pessoa se manifestar de direita ou conservador sobre qualquer assunto. Ser de direita tornou sinonimo de maldade, mesquinhes, ganancia, dominacao e exploracao. Ate os desatinos dos ultimos governos denominados de esquerda, as pessoas se privavam de dizer que eram conservadoras ou de direita. Agora, alguns ja estao se aventurando reafirmar suas posicoes, porque a historia e os fatos se encarregaram de provar que os homens sao feitos do mesmo material e a reivindicacao de que so a esquerda era honesta caiu por terra. As gordas propinas escoaram pelos valeriodutos e foram distribuidas pelos conta-gotas do mensalao. Ainda que estas categorias de esquerda ou direita sejam, a meu ver, um discurso anacronico, de qualquer forma, ainda e um referencial para distincao de posturas e posicoes.Ha uma profunda e meticulosa doutrinacao no campo ideologico dentro das escolas, desde as series iniciais ate o nivel superior. Milhares de professores, todos os dias e em diferentes lugares utilizam das salas de aula como palanques politicos. Alguns estao tao compungidos a este affair que nem se apercebem mais do que estao falando. Em muitos casos estao discutindo algo absolutamente transversalizado e fora do contexto, mas o importane e falar, e falar mal de tudo o que abominam. Geralmente, o que abominam e qualquer possibilidade de o capitalismo ser bem visto, a burguesia ser considerada e a direita ser respeitada como uma alternativa. Tudo o que defendem e a permanencia da pseudo-esquerda no poder e do seu progresso rumo a instalacao de um sistema socialista, mas que, de fato, nao e marxista. Mesmo diante dos continuos e evidentes insucessos do famigero modelo na China, na ex-URSS, na empobrecida Cuba de Fidel, ate as miseraveis Albania e Coreia do Norte, eles acreditam piamente que e a melhor opcao para o Brasil, para a America Latina e, quem sabe, para o mundo.
e ignorar e esconder qualquer coisa que os viloes tenham feito de bom, e que os mocinhos tenham feito de ruim, diz."Qualquer concepcao historica que avalia como o bem, e como, invariavelmete verdadeiro, apenas um fato e seus atores, nao pode ser encarada como historiografia, mas como fabula artificialmete composta para enganar os incautos. A primeira e mais premente caracteristica do cronista e ser imparcial, pois do contrario, estara amestrando e aliciando as mentes.A dita, ou maldita, esquerda perdeu a nocao de que ha intelectualidade e racionalidade, ignora que a direita e nos campos neutros, se e que eles existem, tambem haja quem pense.