presente. Um projeto educativo pode ser tomado comopromessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visiveis os camposde acao possivel, comprometendo seus atores e autores.Anocao de projeto implica sobretudo tempo:a)Tempo politico que define a oportunidade politica de um determinado projeto.b)Tempo institucional. Cada escola encontra-se num determinado tempo de suahistoria.O projeto que pode ser inovador para uma escola pode nao ser paraoutra.c)Tempo escolar. O calendario da escola, o periodo no qual o projeto e elaboradoe tambem decisivo para o seu sucesso;d)Tempo para amadurecer as ideias. So os projetos burocraticos saoimpostos e, por isso, revelam-se ineficientes a medio prazo. Ha um tempo para sedimentarideias. Um projeto precisa ser discutido e isso leva tempo.Comoelementos facilitadores de exito de um projeto, podemos destacar:1o-Uma comunicacao eficiente. Um projeto deve ser factivel e seu enunciado facilmentecompreendido.2o-Adesao voluntaria e consciente ao projeto. Todos precisam estarenvolvidos. A co-responsabilidade e um fator decisivo no exito de um projeto;3o-Bom suporte institucional e financeiro, que significa: vontade politica,pleno conhecimento de todos - principalmente dos dirigentes - e recursosfinanceiros claramente definidos.4o-Controle, acompanhamento e avaliacao do projeto. Um projeto que nao pressupoeconstante avaliacao nao consegue saber se seus objetivos estao sendo atingidos.5o-Uma atmosfera, um ambiente favoravel. Nao e desprezivel um certo componentemagico-simbolico para o exito de um projeto, uma certa mistica (ou ideologia) quecimenta a todos os que se envolvem no design de um projeto;6o-Credibilidade. As ideias podem ser boas, mas, se os que as defendem nao temprestigio, comprovada competencia e legitimidade so pode obstaculizar oprojeto.7o-Um bom referencial teorico que facilite encontrar os principais conceitose a estrutura do projeto.Afalta desses elementos obstaculiza a elaboracao e a implantacao de um projeto novopara a escola. A implantacao de um novo projeto politico-pedagogico da escola enfrentarasempre a descrenca generalizada dos que pensam que nada adianta projetar umaboa escola enquanto nao houver vontade politica dos de cima. Contudo, o pensamentoe a pratica dos de cima nao se modificara enquanto nao existir pressao dos debaixo. Um projeto politico-pedagogico da escola deve constituir-se numverdadeiro processo de conscientizacao e de formacao civica; deveconstituir-se num processo de repercussao da importancia e da necessidade doplanejamento na educacao. Tudoisso exige certamente uma educacao para a cidadania. O que e "educar para a cidadania"? Aresposta a essa pergunta depende da resposta a outra pergunta: "o que e cidadania?"Pode-sedizer que cidadania e essencialmente consciencia de direitos e deveres e exercicioda democracia. Nao ha cidadania sem democracia. Ademocracia fundamenta-se em tres direitos:-direitoscivis, como seguranca e locomocao;-direitossociais, como trabalho, salario justo, saude, educacao, habitacao, etc.-direitospoliticos, como liberdade de expressao, de voto, de participacao em partidospoliticos e sindicatos, etc.Oconceito de cidadania, contudo, e um conceito ambiguo. Em 1789 a Declaracaodos Direitos do Homem e do Cidadao estabelecia as primeiras normas para assegurara liberdade individual e a propriedade. Existem diversas concepcoes de cidadania:a liberal, a neoliberal, a progressista ou socialista democratica (o socialismo,autoritario e burocratico nao admite a democracia como valor universal edespreza a cidadania como valor progressista).Existehoje uma concepcao consumista de cidadania (nao ser enganado na comprade um bem de consumo) e uma concepcao oposta que e uma concepcao plena decidadania que consiste na mobilizacao da sociedade para a conquista