RELIGIAO NAS ESCOLAS PUBLICAS:Religiao na escola? Essa pergunta, que poderia parecer extemporanea, ganha agora atualidade,ao ser recolocada a partir da discussao da implantacao do ensino religioso nas escolas publicas.Hoje, na sociedade brasileira e, particularmente, no Rio de Janeiro, vemos ressurgir esse temabastante controverso, que envolve o Estado e a religiao, atraves de uma questao que sempre foidelicada: a formacao basica oferecida pelas escolas publicas e dirigida aos futuros cidadaos deveincluir ou nao a dimensao religiosa? Dito em outros termos, o ensino religioso deve ser oferecidonas escolas publicas? Se sim, em que moldes? Se nao, por que? Em que medida a ideia de um Estado laico totalmente separado da esfera religiosa e apenas um mito da republica brasileira?Ou, em que medida as conquistas republicanas do Estado laico e da liberdade religiosa tem aindalugar na sociedade brasileira?Um fato ocorrido no Rio de Janeiro, em 2000, se apresenta como um bom caso para pensarmos eatualizarmos a discussao sobre este assunto na contemporaneidade, na medida em que uma dassuas consequencias foi um intenso debate publico que envolveu nao so distintos atores sociais,como trouxe a tona as mudancas recentemente ocorridas no campo religioso e na relacao entre asesferas publica e privada. Referimo-nos as discussoes em torno da aprovacao da lei estadual3.459, promulgada em 14 de setembro de 2000, pelo entao governador Anthony Garotinho. Foiessa lei que determinou a implantacao do religioso confessional nas escolas publicas estaduais doRio de Janeiro e acabou provocando um amplo debate que envolveu atores sociais distintos quebuscavam trazer para o centro das discussoes as principais implicacoes decorrentes desseprocesso.De fato, o oferecimento do ensino religioso nas escolas publicas nao pode ser tratadosimplesmente como mais um componente curricular. Por tras desse tema esta encoberta umaserie de questoes bem mais amplas, como a que envolve a dialetica entre secularizacao elaicidade no interior de contextos socioculturais especificos. Ou seja, tal fato nos remete a umadiscussao que emerge da vida publica, desde a instauracao da Republica: a que se refere aosdistintos sentidos atribuidos a nocao de laicidade do Estado (especificamente, o estatuto dareligiao na escola), bem como ao direito da liberdade religiosa garantido pela Constituicao brasileira. leia mais em: http://www.educacao.ufrj.br/revista/indice/numero2/artigos/egiumbelli.pdf Toda crianca desenha. Mesmo que nao seja adequadamente instrumentada para tal, a crianca pequena quase sempre encontra uma maneira de deixar, nas superficies, o registro de seus gestos: se nao tiver papel, pode ser na terra, na areia, ou ate mesmo na parede de casa; se nao tiver lapis, serve um pedaco de tijolo, uma pedra, ou uma lasca de carvao. 1o Dia- Pedi aos alunos que colorissem uma folha de sulfite com giz de cera, de forma a preencher todo o espaco em branco.olha a linha...ficou assim.Depois propus a organizacao de uma exposicao no tapete da sala de leituraPerguntei se dava para deixar mais organizado. "Sim" foi a resposta.E dava mesmo...2o Dia- Na sala de informatica, espalhei algumas placas de E.V.A.Quando os alunos chegaram, pedi para escolherem uma das placas.Apos entregar a folhas coloridas, dei um pedaco de algodao e pedi que passassem sobre o giz, para tirar "o grosso".Depois foi entregue a todos os alunos, tinta