O atendimento pedagogico da Terapia Ocupacional se propoe a acompanhar o desenvolvimento do aluno, acrescentando qualidade ao processo de aprendizagem. Atraves desse acompanhamento, objetiva-se superar as defasagens academicas, fazendo com que o aluno passe a aprender de maneira prazerosa e criativa, criando estrategias e utilizando recursos facilitadores na aquisicao de novos conhecimentos e assimilacao dos conteudos educacionais. Formacao Continuada em Sao Gabriel para mediadoras de salas de recursos. Equipe do CAEE com parceria da APAE. Boa Noite!As duvidas sao muitas quanto o processo de acessibilidade em escolas para receber o aluno com necessidades especiais. Para maiores esclarecimentos, trago uma cartilha que elaborei baseado em estudos da ABNT. Bom estudo!CARTILHASOBRE ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS JUNTOSPOR UMA ESCOLA ACESSIVEL COORDENACAODE EDUCACAO ESPECIALELANYAKELLINE FARIASTERAPEUTAOCUPACIONAL APRESENTACAO Sabemosque o Brasil e um pais evoluido em termos de legislacao que preconiza oatendimento as pessoas com necessidades educacionais especiais e a garantia deseusdireitosa respeito do acesso a edificios e construcoes publicas. Porem, se analisarmosomeiourbano, podemos observar que nossa arquitetura nao foi projetada para a diversidade,sendo injusta com essa parcela da populacao, pois a presenca constante deobstaculose barreiras arquitetonicas, como calcadas emburacadas, inexistencia de rampasde acesso, sinalizacao, sanitarios adaptados, nao sao condizentes com ocontextoeducacionalinclusivo. Nao restam duvidas sobre a importancia da inclusao no cenariomundial e nacional como meio de propiciar a construcao-reconstrucao esocializacao de conhecimentos, visando a transformacao da realidade para ummelhor contexto individual e social.Apresentonessa cartilha linhas orientadoras para um programa funcional, com enfoque nasquestoes atuais e transversais da acessibilidade no espaco escolar, uma vez queparaincluir todas as pessoas, a sociedade deve ser modificada a partir dacompreensao de que ela e que precisa ser capaz de atender as necessidades deseus membros. PROGRAMAESCOLA ACESSIVEL Aopromulgar a Convencao sobre os Direitos das Pessoas com Deficiencia CMDPD(ONU/2006), por meio dos Decretos no 186/2008 e no 6.949/2009, o Brasil assumeo compromisso de assegurar o acesso das pessoas com deficiencia a um sistemaeducacional inclusivo em todos os niveis e de adotar medidas que garantam ascondicoes para sua efetiva participacao, de forma que nao sejam excluidas dosistema educacional geral em razao da deficiencia.Paratanto, o Ministerio cria o Programa Escola Acessivel, respaldado nos marcoslegais, politicos e pedagogicos, que caracteriza-se como uma efetiva medida deeliminacao de barreiras e promocao de autonomia aos estudantes publico alvo daeducacao especial. Objetiva, prioritariamente, promover acessibilidadearquitetonica dos predios escolares. Nao obstante, preve, tambem, apossibilidade de aquisicao de recursos de tecnologia assistiva, alem daquelesexistentes nas Salas de Recursos Multifuncionais OBJETIVOSDO PROGRAMA Adequar arquitetonica ouestruturalmente, os espacos fisicos reservados a instalacao e funcionamento desalas de recursos multifuncionais, a fim de atender os requisitos de acessibilidade; Adequar sanitarios, alargar portas evias de acesso, construir rampas, instalarcorrimao e colocar sinalizacao tatil evisual; Adquirir mobiliario acessivel, cadeirade rodas, material desportivo acessivel eoutros recursos de tecnologia assistiva. OQUE SE ENTENDE POR ACESSIBILIDADE? Possibilidadee condicao de alcance para utilizacao, com seguranca e autonomia, dos espacos,mobiliarios e equipamentos urbanos, das edificacoes, dos transportes e dossistemas e meios de comunicacao, por pessoa com deficiencia ou com mobilidadereduzida ( ABNT, 2004). Todosos espacos, edificacoes, mobiliario e equipamentos urbanos que vierem a ser projetados,construidos, montados ou implantados, bem como as reformas