modo que venha possibilitar uma acao educativacondizente com a conjuntura social do momento, fazendo do processo educacionaluma pratica pedagogica inclusiva.As aprendizagensprovenientes da educacao infantil irao subsidiar na construcao e aquisicao dosconhecimentos teoricos e praticos destinados ao Ensino Fundamental,contribuindo dessa forma na continuidade do processo de formacao educativa dascriancas. Durante a fase deeducacao infantil a avalicao sera realizada por meio do acompanhamento e doregistro individual do desenvolvimento de cada crianca em determinado periodo.A avaliacao nao possui o objetivo de promocao que venha nortear o ingresso noensino fundamental.As instituicoes deensino e aprendizagem destinadas ao atendimento de crianca em fase de educacaoinfantil precisam de uma estrutura que atenda as caracteristicas e necessidadesdas criancas possibilitando assim, um espaco enriquecedor e propicio para asocializacao, a autonomia e a aprendizagem. Nesse sentido, os espacos da pre-escolae da creche devem ser seguros na medida em que possibilite a integridade fisicadas criancas, a instituicao precisa dispor de variados espacos que permita amovimentacao das criancas e a sua interacao com as outras criancas e com osadultos, os moveis necessitam ser adaptados e as cores da instituicao devem seradequadas ao ambiente educativo.Sendo assim, assalas de aulas tem que ser espacosas, ventiladas e com boa luminosidade, ascadeiras e mesas devem estar condizentes com o tamanho dos alunos, a decoracaoda sala pode ser realizada em conjunto com os alunos, atraves da exposicao dasatividades realizadas, os banheiros da instituicao de ensino devem seradaptados para a faixa etaria. Faz-se necessario um espaco destinado arecreacao, dispondo de brinquedos e jogos com diferentes cores e texturas, um espacodestinado para o descanso, o refeitorio e o bercario, entre outros espacos queuma instituicao de educacao infantil pode possuir como, por exemplo, sala deinformatica, sala de psicomotricidade, oficinas de artes plasticas, lactario,solario.Os professores queatuam na educacao basica na contemporaneidade devem possuir uma formacao emnivel medio ou superior como determina a LDB lei no 9 394/96 (2010, p.46):Art. 62. Aformacao de docentes para atuar na educacao basica far-se-a em nivel superior,em curso de licenciatura, de graduacao plena, em universidades e institutossuperiores de educacao, admitida, como formacao minima para o exercicio domagisterio na educacao infantil e nas quatro primeiras series do ensinofundamental, a oferecida em nivel medio, na modalidade Normal.A Lei de Diretrizese Bases da Educacao estabelece como meta a formacao em nivel superior para osprofissionais atuantes no sistema educacional brasileira, no entanto devido afalta de formacao academica da maioria dos professores integrantes na area daeducacao, permite-se a inclusao de profissionais com o nivel medio comoformacao minima. Contudo sabemos que e extremamente necessario a formacao emnivel superior para os profissionais da educacao, as secretarias de educacaopor sua vez podem contribuir na formacao de sues professores atraves deprojetos, programas, cursos formativos.A formacao inicial etambem a continua para o profissional da educacao e indispensavel, ja que osconhecimentos sobre a pratica educativa, e o conhecimento do processo de ensinoe aprendizagem sao de suma importancia para a atividade pedagogica, nessaperspectiva, os conhecimentos adquiridos no processo formativo do professor sejainicial ou continuo irao dar subsidios durante o exercicio de sua profissao docente.Por sua vez, aformacao continuada e uma forma do professor estar atualizando seusconhecimentos e estar em contato