a desenvolver conceitos para o uso autonomo ecooperativo das mesmas. Desta maneira a escola estara contribuindo para aconstrucao de uma sociedade onde os interesses do grupo e os desejos individuaissao considerados diante dos dilemas e conflitos, durante a tomada de decisoes e antesdas escolhas que cada pessoa faz no seu dia a dia.8.3. Exemplos de atividades curriculares para salas de aula de educacao basicacom as NTICAtuar com autonomia significa superar a posicao egocentrica em queatitudes e opinioes tem como referencia a si mesmos para a posicao que admite ooutro como seu igual e agir conjuntamente, cooperativamente. Paulo Freire, nestesentido fala em comunhao, onde as pessoas estao agindo juntas, comungando crencase interesse. Piaget coloca que em situacoes as relacoes sao cooperativas, onde orespeito mutuo e uma exigencia. O respeito mutuo implica em superar, como sedisse, os proprios pontos de vista e compartilhar33 com o outro uma escala devalores, definindo em conjunto as metas, as acoes a serem empreendidas. Implica emaceitar argumentos do outro e tambem em contra argumentar e assim o acontece odialogo. Este processo dialogico e reflexivo faz com que a informacao seja33 Entende-se que compartilhar e diferente de partilhar. Na partilha ha divisao, onde apenas uma daspartes detem o dominio o poder sobre o produto. Quando as pessoas compartilham algo nao existemdonos, mas ambas as partes participam da divisao.92transformada, depurada e nao apenas acompanhada pela tela de um computador. Ainformacao passa a ser conhecimento apreendido e passa a fazer parte da vida doaluno.Uma situacao de aprendizagem que ilustra os principios metodologicosapontados neste trabalho e que precede as atividades em Laboratorios ou salasInformatizadas e a discussao, entre alunos e professores, das regras de uso doscomputadores e da rede interna e externa. Definir conjuntamente o que pode e oque nao pode, estabelecendo coletivamente um codigo de condutas para olaboratorio torna o ambiente cooperativo, exige que o aluno exercite o respeitomutuo, sua autonomia intelectual e tambem afetiva e faz com que todos sejamresponsaveis pelo equipamento fisico e social, do laboratorio.Delimitar as fronteiras da acao dos alunos e professores, usuarios doLaboratorio e da Rede tanto interna quanto externa e talvez a mais importante tarefaetica para o inicio do ano letivo.Pode parecer tolo discutir se pode ou nao tomar o lanche no laboratorio;se pode ou nao alterar configuracoes do equipamento, quando e quem pode teracesso a arquivos e pastas, quem esta autorizado a usar a rede e quando, quais asmensagens podem trafegar, que sites podem ser visitados regularmente, o respeitoaos projetos desenvolvidos pelos diferentes grupos e turmas e um principio paradelimitar as invasoes, enfim discutir as condicoes de uso e manutencao dolaboratorio antes de ser um processo autoritario ou castrador e permitir que o alunoexercite sua autonomia e defina com os seus colegas as formas de compartilhamentodo equipamento e as finalidades especificas das atividades realizadas com o mesmo.Ao realizar estas discussoes alunos e professores estao preservando um bem de usocoletivo. Discutir e estabelecer regras para o uso da rede tanto interna quanto externae uma simulacao dos problemas reais que poderao surgir no cotidiano das pessoasque tem acesso a Internet.Realizar estas discussoes respeitando o entendimento nas diferentesseries