a Educacao.1994 Influencia Externa; Mesmo Ritmo: a Declaracao de Salamanca define politicas, principios e praticas da Educacao Especial e influi nas politicas publicas da Educacao. No Mesmo Ritmo, a Politica Nacional de Educacao Especial condiciona o acesso ao ensino regular aqueles que possuem condicoes de acompanhar "os alunos ditos normais".1996 LDB Muda So Na Teoria: a Nova Lei atribui as redes de ensino o dever de assegurar curriculo, metodos, recursos e organizacao para atender as necessidades dos educandos.1999 Decreto no3298: e criada a Coordenadoria Nacional para a Integracao da Pessoa Portadora de Deficiencia, e define a Educacao Especial como ensino complementar.2001 As Redes se Abrem; Direitos: a Resolucao CNE/CEB2 divulga a criminalizacao da recusa em matricular criancas com deficiencia, com isso aumentou o numero de dessas criancas no ensino regular. Em relacao aos direitos, o Brasil promulga a Convencao de Guatemala, que define como discriminacao, com base na deficiencia, o que impede o exercicio dos direitos humanos.2002 Formacao Docente; Libras Reconhecida; Braile em Classe: aResolucao CNE/CP1 define que o ensino superior deve preparar os professores na formacao academica para atender alunos com necessidades especiais. A Lei no10436/02 reconhece a lingua brasileira de sinais como meio de comunicacao e expressao. Em relacao ao Braile em Classe, houve a Portaria no2278/02 que aprova normas para uso, o ensino, a producao e difusao do braile em todas as modalidades de Educacao; 2003 Inclusao se Difunde: O Ministerio da Educacao (MEC) cria o Programa Educacao Inclusiva: Direito a Diversidade, que forma professores para atuar na disseminacao da Educacao Inclusiva;2004 Diretrizes Gerais: o Ministerio Publico Federal reafirma o direito a escolarizacao de alunos com e sem deficiencia no ensino regular;2006 Direitos Iguais: convencao aprovada pela Organizacao das Nacoes Unidas (ONU) estabelece que as pessoas com deficiencia tenham acesso ao ensino inclusivo;2008 Fim da Segregacao; Curva Inversa; Confirmacao: a Politica Nacional de Educacao Especial na perspectiva da Educacao Inclusiva define: todos devem estudar na escola comum. Ja a Curva Inversa ocorreu devido o fato, pela primeira vez, o numero de criancas com deficiencia matriculadas na escola regular ultrapassa a quantidade das que se encontram na escola especial. Em 2008, ocorreu a confirmacao, pois o Brasil ratifica a convencao dos direitos das pessoas com deficiencia, da ONU, fazendo da norma parte da legislacao nacional. Percebe-se que no Brasil a Educacao Especial, passou varias reformas legislativas e politicas, mas nao foi disponibilizado verbas sufuciente para a educacao, principalmente para Educacao Inclusiva, como as instituicoes especializadas, escolas para cegos, ou escolas para atender pessoas que apresentam deficiencia mental, fisica, auditiva entre outras. Nota-se ainda, assim como para preparacao de educadores da Educacao Especial e Inclusiva, isso se nota pelo despreparo dos mesmos para trabalhar com essas pessoas. Como conclusao aponta-se as principais observacoes sobre o contexto do artigo.Referencia: SOARES, Maria Rosana[1]maryrosana@uol.com.brPAULINO, Paulo Cesar[2]paulino@utfpr.edu.brUniversidade Tecnologica Federal do ParanaCampus Cornelio Procopio-PrIII curso de Especializacao em Educacao ProfissionalIntegrada a Educacao Basica na Modalidade Educacao de Jovens e Adultos PROEJA