A Roda de Conversa deve ser uma estrategia rotineira nas classes de Educacao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ela deve ser realizada duas vezes ao dia: uma no inicio para planejamento do dia, para partilhar e apreciar o dever de casa. Outra no final da aula, como momento de analise e avaliacao do dia, como recurso de crescimento para todos.A participacao na roda permite que as criancas aprendam a olhar e a ouvir os colegas, trocando experiencias e aprendendo as atitudes corretas de ouvinte e de falante.OUTROS TEMAS PARA A RODA DE CONVERSA Discutir um filme, a leitura de um livro ou um acontecimento recente na sala de aula.Narrar fatos as criancas, cantar, declamar poemas, dizer parlendas, apresentar um jogo ou uma brincadeira infantil.Levar adivinhas para serem resolvidas coletivamente com a classe.Planejar um passeio, discutir a elaboracao de um livro ou a organizacao de uma tarde de autografos. Desde o inicio do processo de alfabetizacao, a crianca precisa realizar incontaveis tentativas de leitura. Ela precisa elaborar e testar suas hipoteses sobre a linguagem escrita, a fim de construir conhecimentos sobre o sistema de leitura e escrita. Isso so sera possivel pela interacao da crianca com farto material escrito.Pensando nisso, realizei durante anos seguidos, em turmas de fase introdutoria (hoje 1o ano/9), um trabalho de literatura infantil, que comecava na escolha do livro que as criancas levavam para casa e prosseguia durante a localizacao do nome do livro e do nome delas na tabela que eu tinha afixada no mural. Essa tabela continha uma legenda. Apos a localizacao do nome do livro, eu colocava uma regua grande naquela linha e a crianca era desafiada a encontrar seu nome na vertical, passava o dedinho ate chegar na regua e eu colava um simbolo (escolhido para marcar todos os emprestimos feitos naquele dia). No inicio dava um pouco de trabalho, mas rapidinho virava habito. Elas amavam o momento da escolha do livro, pois tinham prazer na procura dos nomes. Nao conheciam as letras e ja localizavam nomes... Era uma verdadeira aventura!Veja foto do meu painel literario (tabela):OUTRAS ATIVIDADES DE LEITURA:Ler as figuras mais diversas, com ou sem legendas ou titulos.Adequar o texto que as criancas ja sabem de cor ao texto escrito: parlenda, cantiga, poema, trava-lingua.Interpretar rotulos e embalagens comerciais.Ler tudo o que se escreve. Todas as atividades de escrita realizadas pela crianca devem ser lidas por ela em seguida. A mediacao inteligente do professor deve evidenciar as inconsistencias das hipoteses que a crianca esta utilizando em sua producao, forcando-a a novas acomodacoes e a construcao de novas hipoteses.Escrever, na presenca das criancas, uma frase sobre o seu cotidiano, em tiras de papel ou no quadro. A frase pode ser criada por eles. Apos escreve-la, pedir as criancas que leiam e grifar determinadas palavras da mesma (trabalhar oralmente essas palavras, explorando primeira e ultima letras, silabas, numero de letras e de silabas, etc).Providenciar uma porcao de pequenas fichas: contendo so letras, letras e algarismos, letras e desenhos, letras e sinais de pontuacao. Pedir a crianca que separe aquelas que servem para ler.