a receitas de bolos e redacoes modelo ENEM;porque sao escritos para leitor nenhum; porque receberao umanota de 0 a 10 e nao uma replica digna aos seus argumentos na formade outro texto; porque, enfim, a escola conseguiu esvaziar dequalquer sentido a tarefa de escrever. E qualquer tarefa sem sentidose torna um castigo. Alias, para os gregos, o pior dos castigos, omais cruel, foi aquele aplicado a Sisifo que, tendo enganado amorte, foi condenado a passar a eternidade a levar uma rocha para oalto de uma montanha, de onde ela caia sempre, e ele tinha quevoltar para busca-la. Eternamente! A mais vazia das tarefas. A maisdesumanizadora. E a mesma que aplicamos a nossos alunos de redacao.A eternidade de suas vidas escolares a produzirem textos que naoterao publico, sem saberem os motivos por que escrevem, as razoespor que discutem tais ou tais temas. Verdadeiros Sisifos da escolamoderna.Ora, nao seja dramatico, Igor! Um monte de gente escreve porobrigacao, por dinheiro, com prazos apertados. Advogados,jornalistas, ghost writers... Ok, entendo o argumento, masmesmo esses aceitam a tarefa. Um jornalista sabe que se naotiver a noticia pronta no fechamento do jornal, ira perder oemprego; um advogado sabe que se nao redigir a peticao, perdera acausa; um ghost writer sabe que se nao entregar as paginascombinadas, nao tera dinheiro para o leite das criancas. Forcadosou nao, todos eles estao comprometidos com a tarefa da escrita.Suas vidas, suas carreiras, suas financas dependem disso. Assim,atribuem um sentido a tarefa de escrever, mesmo que o maispragmatico dos sentidos, e, por isso, querendo ou nao, estaosempre motivados.Os alunos, por outro lado, nao conseguem atribuir esse sentido. Comsuas regras de gramatica normativa nunca justificadassocialmente; suas notas inexplicaveis o que diabos eaprofundar o tema?; seu tempo limitado como escrever umtexto de verdade em uma hora?; e suas punicoes e sancoesconstantes, o que logo internalizam e que o unico sentido do ato deescrever e puni-los por existirem. Desmotivam-se da tarefa porquenao entendem o que faz um bom texto e nao entendem o porquedeveriam fazer um bom texto. Quando chegam ao Ensino Medio, estaode saco cheio de redacao e da escola em geral, porque elafunciona nos mesmos moldes , tirando algumas espetacularesexcecoes que, sabe-se la como, sobreviveram a esse moedor decriatividade humana.O pior de tudo e que isso ainda e agravado por uma caracteristicada propria producao escrita: escrever da medo. E e claro que naopoderia ser diferente, ja que a escrita e uma maneira de nosexpormos as criticas alheias. As ideias que defendo podem parecerestupidas, o que faz de mim, para certas pessoas, estupido. Alinguagem que uso pode ser impropria a situacao, o que faz demim, para muitos, alguem que nao sabe se comportar de maneiraadequada diante das demandas sociais. A maneira como organizo meusargumentos pode parecer estranha ou equivocada, o que faz de mim,para os criticos, um esquisitao que nao sabe nem organizar asproprias ideias. A escrita, mesmo que o mais formal dos textos,revela muito de quem eu sou, de como penso, das coisas que sinto eque, muitas vezes, quero esconder.Para uma crianca e para um adolescente e mesmo para um adulto isso pode ser assustador,