para canto de leitura). Depois das atividades de expressao ligadas a confeccao de objetos, propus uma pequena sequencia de pintura com interferencias, para alimentar o percurso criador.Em trabalhos como esse, o tempo de apreciacao e flexivel, pois implica o olhar de cada um. As atividades sao dirigidas e precisam da intervencao do professor para auxiliar os pequenos a lidarem com materiais que exigem determinados procedimentos. Em geral, eles ainda nao conhecem procedimentos basicos para o trabalho plastico, tanto em relacao ao uso de riscantes e suportes quanto com relacao aos cuidados basicos para se proteger e cuidar do ambiente. Procurei orientar os procedimentos especificos no trato de cada material e tambem sugeri meios de exploracao. E importante ressaltar que os materiais devem ser organizados em locais adequados e seguros.Com o tempo, as criancas se apropriaram da novidade e solicitavam a camiseta velha para comecar a pintar, escolhiam o riscante que preferiam usar e levavam a producao ate umlocal apropriado para secar. Observei que elas ficaram sempre muito envolvidas e concentradas, de modo que todas as atividades propostas foram realizadas com tranquilidade. E fundamental que a producao seja valorizada, sendo cuidadosamente exposta dentro da sala ou em outros espacos da escola. Um canto fixo de imagens pode ser organizado, lembrando que elas devem ser periodicamente trocadas.Pode-se organizar o espaco de maneira a possibilitar diferentes experiencias com o fazer artistico: desenhar e pintar de pe ou sentado, realizar trabalhos coletivos ou individuais. A confeccao de cantos e de objetos para o ambiente do bercario, por sua vez, contou com a participacao ativa dos pequenos integrantes, que puderam explorar materiais do fazer artistico. Esse movimento de participacao na construcao do ambiente favoreceu a valorizacao da expressao e da producao deles. No inicio, as tarefas foram coletivas; depois, quando todos ja estavam mais familiarizados com a proposta, ofereci a oportunidade para que realizassem exploracoes mais individualizadas, a partir de uma sequencia planejada para enriquecer o percurso criador. E importante saber observar e respeitar o tempo da producao de cada um.Leitura pelo professorAs experiencias relacionadas a leitura abrem as portas para o conhecimento sobre o mundo e contribuem para a interacao e o desenvolvimento da oralidade e da linguagem. A narracao de textos pelo professor fornece as criancas um repertorio que favorece a ampliacao gradativa de suas possibilidades de comunicacao e de interacao social. A participacao em rodas de historia pode se constituir em um momento para expressao de ideias, sentimentos, necessidades, desejos e avanco no processo de construcao de significados. Por considerar que as criancas tinham pouca familiaridade com a leitura em voz alta e com os proprios livros, e por julgar importante que elas conhecessem narrativas literarias e desenvolvessem comportamentos leitores, propus uma roda de leitura em todos os encontros. Reuniamo-nos em um canto aconchegante (com tapetes e almofadas) e eu lia uma narrativa, colocando-me como modelo de leitor.Merece destaque a importancia de se planejar esse tempo, sem perder de vista o antes, o durante e o depois. No Bercario 1, propus uma sequencia de leitura de poesias curtas com a tematica de animais. Depois