atuacao se dara em niveis anteriores da escolarizacao, e que tem possivelmente menos condicoes para enfrentar sozinho essas dificuldades, realizem essa importante tarefa? (PAVANELLO, 2003, p.12).A formacao de um professor pesquisador com bases teoricas solidas e a adocao de uma postura reflexiva critica perante sua pratica sao processos dificeis, porem abrem as portas para a melhoria da educacao, assim nessa perspectiva de dialogo e formacao, as transformacoes da pratica passam a ser consideradas como sinteses de mediacoes, continuamente renovadas, entre acao e reflexao e requerem o papel ativo do professor construindo o seu proprio desenvolvimento profissional (FRANCO, 2005).3. A investigacao sobre a Pratica EducativaA Doutora em Educacao pela Universidade de Liverpool, na Inglaterra, e vice-reitora da Universidade de Aveiro, em Portugal, Isabel Alarcao disse a Revista Nova Escola:Dizer que o professor precisa refletir sobre seu trabalho nao e mais novidade. E possivel ate afirmar que virou moda, como outras que volta e meia se espalham no meio educacional. Justamente por isso, um perigo. (...) Muito comentada, mas pouco compreendida, essa ideia pode, segundo ela, se transformar num discurso vazio. O tema chama a atencao de Isabel desde o inicio da decada de 1990, quando conheceu os estudos do americano Donald Schon. Ele defende que os profissionais facam o questionamento sobre situacoes praticas como base de sua formacao. "So assim nos tornamos capazes de enfrentar situacoes novas e de tomar decisoes apropriadas.A investigacao sobre a pratica educativa e um processo privilegiado de construcao de conhecimento sobre essa pratica para os profissionais envolvidos; pois vem se destacando como uma atividade metodologica. No entanto, pode fazer grande diferenca na obtencao de resultados que poderao vir a ser eficientes, e em como objetivo a compreensao da natureza dos problemas que afetam a pratica; alem de produzir novos conhecimentos.A perspectiva do professor investigador rejeita a concepcao do professor como tecnico, consumidor, receptor, transmissor e implementador do conhecimento de outras pessoas, e assume que o seu papel e como intelectual, produtor de conhecimento, investigador e ate, em alguns casos, como critico e teorico em materias educativas e sociais. (OLIVEIRA 2005, p. 132)Essa investigacao possibilita ao professor mudar suas maneiras de entender e realizar suas praticas, criando condicoes para transforma-las. Portanto o professor deve ter disposicao para investigar, para obter elementos que possibilitem a resolucao dos problemas; eles devem mudar sua pratica com base nos resultados advindos da pesquisa.Logo, as tecnicas de aprendizagem serao melhores aplicadas seguindo o que foi dito acima. Isso tudo vindo a contribuir ao desempenho profissional do docente; pois ira desenvolver sua criticidade, autonomia e comunicacao.4. Professor investigador e a Educacao InclusivaPara que se tenha uma Educacao Inclusiva e necessario que se tenha um projeto de inclusao aliado a um macico investimento financeiro para o aperfeicoamento dos profissionais que irao atuar na area da educacao. Todavia para que esse projeto realmente saia da teoria e entre na pratica e necessario que as pessoas envolvidas realmente acreditem nessa nova forma de ensinar, para todos de forma igualitaria e com qualidade. Para Paulo Freire: O homem se define pela capacidade e qualidade das trocas que estabelece e