E IMPOSSIVEL..Mas, eu tento.. fazer tudo estar em varios lugares ao mesmo tempo.. dia apos dia.. acelerado.. porem, como nao sou piloto de formula I.. nem parecido.. vou comecar desacelerar a partir desta semana, pois almejo passar dos 50.. e viver bem na melhor idade... Educacao: Nova Tecnologias, Velhas MetodologiasAutor: Adelar Hengemuhle Diante do dilema das mudancas, transformacoes, questionamentos sobre "que educacao precisamos?" "como desenvolve-la?", entre outros, as instituicoes de educacao, sejam basicas ou superiores, em especial aquelas de iniciativa privada, vem sendo questionadas e confrontadas com necessidades do uso das novas tecnologias. De alguns anos para ca, solidificou-se uma cultura no meio de nos de que uma instituicao de qualidade e aquela que tem, inicialmente, eram retroprojetores, depois computador para cada aluno, um televisor em cada sala de aula, data show para atender a cada professor, entre outros.As instituicoes que ja estao sofrendo com a falta de recursos financeiros para cumprir suas obrigacoes, sao solicitadas a investir fortemente na aquisicao desses equipamentos tecnologicos, que nao sao baratos. Ha muito tempo temos observado esse fenomeno. Inicialmente, era algo novo! Quem o tinha, tinha um diferencial! Poucos professores sabiam manusear esses equipamentos. A grande maioria, no caso do data show, ou pagava alguem para preparar um programa no power point, ou se aventurava, entre erros e acertos, a preparar o seu material. Professor de qualidade era aquele que usava bastante esses recursos. Os alunos, inicialmente, viam-se motivados com o uso desses novos equipamentos.Aos poucos, esses recursos foram se tornando triviais em nosso meio. Uma grande maioria, principalmente nos grandes centros e em instituicoes mais abastadas, sabem manusea-los e produzir material para projetar informacoes, ou imagens atraves dos mesmos. Aos poucos, e sempre mais, comecamos a ouvir dos alunos, a mesma reclamacao de antigamente ("Tenho que passar o tempo inteiro copiando do quadro o que o professor passou [...]": ). Algumas reclamacoes que ouvimos ultimamente no patio da Universidade: "Professor x passa a noite inteira projetando textos na parede"; "Assim e facil dar aula, coloca o material no power point e passa o tempo inteiro projetando e falando"; "Que saco, os professores passam tudo tao rapido que nao da nem tempo para copiar" [...].Comecamos a nos indagar: que mudancas metodologicas ocorreram entre o passado, quando o professor passava no quadro e o aluno copiava e repetia na prova? Certamente, para passar informacoes, esse novo modelo vai mais rapido para o professor. Passa mais por periodo. Mas e o aluno? Principalmente aquele que trabalha o dia inteiro e vem a noite para buscar uma qualificacao em sua formacao pessoal e/ ou profissional? Muitas vezes, nao recebe nem um texto para poder fazer uma leitura posterior. Sera que, diante desse modelo de ensino, a forma anterior que possibilitava ao aluno copiar do quadro, nao lhe propiciava mais aprendizagem?Certo e que nos nao concordamos com nenhum dos dois modelos. Todo o processo de aprendizagem que:* nao parta de situacoes e problematicas significativas do contexto mundo-vida (momento inicial na abordagem de um novo conteudo/conhecimento);* nao busca nos referenciais teoricos a luz para compreender situacoes e/ou resolver problemas desse