o significadodado pela crianca a estas palavras difira completamente daquele dado peloadulto. Uma crianca estabelecera uma conexao causal entre as ideias maisinconsequentes, um fato que conduziu Piaget a falar de um determinado estagiono desenvolvimento da crianca como estagio da pre-causalidade. Deve-se termetodos especiais para demonstrar tais pseudoconceitos porque superficialmenteeles podem assemelhar-se a conceitos verdadeiros em sua aparencia externa.Segundo as palavras do proprio Vygotsky, pseudoconceitos sao lobos em roupa de cordeiro.Eles sao associacoes que se mostram como conceitos. Qualquer um que trabalhacom eles descobre rapidamente como perturbam as formas de pensamentoconceitual. No intuito de demonstrar isto, entretanto, deve-se consideraroutras funcoes psicologicas. Como um exemplo das mais remotas consequencias resultantesdo disturbio da funcao da formacao de conceitos, ele se refere as experienciascom percepcoes e respostas afetivas na esquizofrenia.Umestudo das percepcoes de um paciente com esquizofrenia indica que variosobjetos de percepcao comum de tal paciente facilmente perdem suascaracteristicas perceptuais comuns. Variacoes ligeiras na luz ou na posicao doobjeto apresentam-se nas respostas dos pacientes similares aquelas de pessoasnormais aos borroes de tinta sem sentido do Teste de Rorschach. Assim comopessoas normais veem, em tais borroes de tinta, pessoas, paisagens, faces,fadas, tambem o paciente com esquizofrenia, em sua percepcao dos objetos, anexaa eles os mais extraordinarios significados se houver a mais ligeira mudanca nasua aparencia habitual. Ainda, segundo Vygotsky, a chave para a compreensao dofenomeno encontra-se na psicologia genetica, que ensina que as percepcoescategoriais sao obtidas atraves de um complicado processo, no qual perceptos econceitos sao coordenados em novas formas de pensamento visual, os perceptosrepresentando, dessa maneira, um papel subordinado e dependente. Comoum exemplo de tal fusao de concepcao no sentido estreito da palavra ele serefere as ilusoes, em que nao se pode separar o significado do objeto (sombrabranca-fantasma). Sabe-se tambem da psicologia experimental que e impossivelsob circunstancias normais obter percepcoes absolutas sem associa-las comsignificados, compreensoes e apercepcoes. E por isto que e tao dificil alcancarpercepcao em cultura pura, e por isso que os objetos nao podem servir todospara nos como os borroes de tinta servem no teste de Rorschach. A percepcao euma parte integral do pensamento visual e e intimamente conectada com os conceitosque vao junto a ela. E por isto que cada percepcao e realmente uma apercepcao.Mas isto nao e verdadeiro para o pensamento por complexos. Com a desintegracaodos conceitos e sua regressao a formas mais primitivas de pensamento, todo o relacionamentoentre a percepcao e a apercepcao torna-se alterado de uma maneira que e tipicada esquizofrenia. Tal mudanca e aproximadamente semelhante aos fenomenos queaparecem na vida afetiva dos pacientes com esquizofrenia. Os fatoressignificativos, nesses casos, nao sao o embotamento emocional e odesaparecimento da riqueza e da variedade de expressao emocional, mas aseparacao destas expressoes emocionais dos conceitos com os quais saointimamente associadas. Suacontribuicao reside na demonstracao de que o disturbio da vida emocional esomente parte de um disturbio mais amplo e fundamental, isto e, um disturbio nocampo da formacao de conceitos. Sua postulacao e a de que o disturbiointelectual, tanto quanto os disturbios nos campos das percepcoes, emocoes eoutras funcoes psicologicas, estao em relacao causal direta com o disturbio dasfuncoes da formacao de conceitos. Esta