Vetor Pre-VestibularComunitarioO material analisado e uma apostila deLiteratura Brasileira do Curso Pre-Vestibular Comunitario Vetor (online),desenvolvida pela professora Chiara di Axox[1]. Levandoem consideracao que o ensino da literatura e um desafio enfrentado pela grandemaioria dos docentes da area e que toda a estrutura escolar publica brasileiraesta envolvida numa representativa deficiencia educacional, esse material, queatende um curso pre-vestibular comunitario, tem desenvolvimento raso esuperficial. Seuconteudo e dividido em poesia (indianista Goncalves Dias, ultrarromantica Alvares de Azevedo, Casimiro de Abreu, Fagundes Varela, JunqueiraFreire e condoreirista Castro Alves, Sousandrade) e prosa (romanceindianista Jose de Alencar, romance regional Jose de Alencar, Visconde de Taunay, Franklin Tavora e romance urbano Manuel Antonio de Almeida, Jose de Alencar, Joaquim Manuel de Macedo)destacando as caracteristicas gerais que constituem o Romantismo e a prosaromantica, e as tres geracoes que compoem o genero. O material traz no inicio o prefacio deum texto de Goncalves de Magalhaes, sem introducao alguma. Em seguida, a autoradivide o Romantismo em Poesia e Prosa, destacando seus generos e alguns dosmais representativos autores de cada um deles. Na terceira parte, ela descreveas caracteristicas do Romantismo, separando-o por geracao, e cita algunsautores e as particularidades mais importantes encontradas em suas obras. Traztambem as diferencas e principais caracteristicas da Prosa Romantica e da ProsaRealista/Naturalista. O material ainda conta com algumas poesias e fragmentosde romances como A Moreninha, deJoaquim Manuel de Macedo (prosaromantica), Iracema e Senhora,ambos de Jose de Alencar (prosaromantica), Memorias Postumas de BrasCubas, de Machado de Assis (prosarealista) e O Cortico, de Aluisiode Azevedo (prosa naturalista). Demaneira muito simplificada, a autora pincela o assunto sem evidenciar um fiocondutor capaz de fazer com que o conteudo seja apreendido pelo aluno. Semexercicios propostos e sem um contexto claro. Muito texto, sem imagens e, napratica, pouco conteudo. A escassez detectada no material pode torna-loquase que ineficiente, se levarmos em conta que entender, questionar e fazerconexoes historicas, intertextuais einterdisciplinares sao o objetivo central do ensino e carregam profundaimportancia para a futura vida academica do estudante que esta, supostamente,preparando-se para o vestibular. Problemaseducacionais a parte, se considerarmos que trata-se de material didaticoproduzido para um publico menos privilegiado socialmente, ja que o mesmo edirigido a um curso comunitario, podemos supor que dentro dos padroes exigidospor lei, sua eficacia seja satisfatoria. E sob esse ponto de vista, seuconteudo pode ser considerado adequado para atender os estudantes que, em suamaioria esmagadora, ja trazem consigo um despreparo cultural que nasceu com suaprecaria educacao, fruto de uma realidade educacional falha e desprovida desequencias didaticas efetivas, capazes de constituir ferramentas adequadas aoensino. Poroutro lado, sendo o Vetor um curso com corpo docente constituido poruniversitarios, bachareis e licenciados, todos voluntarios[2], eesperado que suas praticas possam agregar ao material didatico por elesdesenvolvidos, uma positiva colaboracao ao desenvolvimento dos alunosatendidos.[1] Material Analisado http://www.vetorvestibular.com.br/vetor/mat/Chiara%20-%20Parte1.pdf[2] Informacoes http://www.vetorvestibular.com.br/vetor/asp/dsp_ovetornossahistoria.aspacessado em 10/10/2013.Trabalho realizado pelas alunas: Alda de Amorim Benedito (A6718C-7), Angelica Mendonca (A97965-4), Flavia Vasques (B01EIA-4) e Jessica Spaolonzi (A93GIB-3). Sendo proposta a analise de um poema da literatura brasileira, o poema escolhido pelo grupo foi o famoso "Lingua Portuguesa", de Olavo Bilac. Dentro do proposto, sao apresentados: contexto historico de producao, breve biografia do autor e do movimento