Estas sao fotos do laboratorio de informatica do CIEP 279! Comandado pelas professoras Edvania e Ladir, o laboratorio atualmente tem 16 computadores funcionando. Com esquema de agendamento, o laboratorio atende a todas as turmas.As fotos sao dos alunos da turma 701 pesquisando sobre triangulos e quadrilateros. Numeros Naturais- Reconhecer a sucessao dos numeros naturais e representar numeros naturais na reta numerica.- Compreender o sistema de numeracao decimal como um sistema posicional para fazer a leitura de qualquernumero natural.- Resolver situacoes-problemas envolvendo as operacoes adicao e subtracao com numeros naturais.- Efetuar as operacoes multiplicacao e divisao de numeros naturais, utilizando-as para resolver problemas.Geometria- Reconhecer formas geometricas no ambiente da sala de aula: poligonos e solidos.- Compreender os conceitos de ponto, reta e plano relacionando-os aos elementos de figuras planas e espaciais(lados, arestas, vertices e faces). Utilizando uma atividade do site: http://www.uff.br/cdme/trigonometria/jogo01/jogo01.html, os alunos do 9o ano comecaram a desvendar o seno, cosseno e tangente dos angulos agudos de um triangulo retangulo. A aula foi produtiva e a interacao foi total. Otima forma de fazer com que fique mais facil entender o que sao as razoes trigonometricas! ATENCAO 9o ANO!!!Este e o curriculo minimo para o 4o bimestre:Funcoes:- Compreender intuitivamente o conceito de funcao como relacao entre duas grandezas;- Representar pares ordenados no plano cartesiano;- Representar graficamente uma funcao no plano cartesiano, utilizando tabela de pares ordenados;- Resolver situacoes-problema que envolvam o conceito de funcao.Razoes Trigonometricas:- Compreender o conceito de razao trigonometrica a partir da semelhanca de triangulos;- Calcular o valor do seno, co-seno e tangente dos angulos agudos de um triangulo retangulo;- Utilizar as razoes trigonometricas para resolver problemas do cotidiano;- Resolver problemas que envolvam areas de figuras planas. Projeto de AprendizagemProfessor: Carlos Inacio dosSantos CarvalhoMatematica 9o ano 4o bimestre -2012Roteiro de Acao Construindo o conceito de seno, cosseno etangente Duracao prevista: 100 minutos. Area de conhecimento:Matematica.Assunto: RazoesTrigonometricas. Objetivos: Construir oconhecimento de seno, cosseno e tangente de um angulo agudo. Pre-requisitos: Conhecer os elementosdo triangulo retangulo: cateto oposto, cateto adjacente e hipotenusa. Conceito de razao. Nocoes do uso dosinstrumentos de medida regua e transferidor. Material necessario para construcao do medidor de angulos: folha de aula,quadro, giz e computador com acesso a internet.Descritoresassociados: H64 Efetuarcalculos que envolvam operacoes com numeros reais (adicao, subtracao,multiplicacao, divisao e potenciacao). H11 Resolver problema que envolva razoes trigonometricas no triangulo retangulo(seno, cosseno, tangente).a.Acesse o link http://www.uff.br/cdme/trigonometria/jogo01/ jogo01.html eobserve o experimento eletronico Descobrindo o Seno. b.Clique no link Instrucoes para descobrir como manusear asferramentas transferidor e regua.c.Clique com o mouse na parte azul para marcar os tres pontos e formar ostriangulos.d.Com o auxilio da regua e do transferidor meca os lados dos triangulos e osangulos que se pede na tabela e complete-a.e.As medidas dos catetos e das hipotenusas dos triangulos desenhados pelos seuscolegas sao iguais as suas? E, as medidas das razoes comaa/hip e COMAA/hip ,sao iguais ou diferentes?f.Agora, clique em outro ponto da linha azul e observe os novos triangulosdesenhados.g.Preencha a tabela com os valores solicitados para os triangulos BOB1, BOB2 eBOB3. h.As medidas dos catetos e hipotenusas sao iguais as dos respectivos triangulosAOA1, AOA2 e AOA3? E, as