crescimento do acesso a educacao as criancas ejovens que apresentassem necessidades especiais. Declaracaoesta que objetivava acoes onde houvesse a equalizacao de oportunidade parapessoas com deficiencias, ou seja, educacao para todos. Devemosenquanto educadores efetivar uma pratica onde efetive uma pedagogia focada noeducando, onde possamos quebrar paradigmas na educacao visando o constanteexercicio dos Direitos Humanos.DISCIPLINA:PROFISSAO DOCENTEVIDEO AULA: 9- Modelos de Ensino: das Concepcoes Docentes as Praticas Pedagogicas No cotidianoescolar nos devemos como educadores nos preparar, informar, adequar... para queo conteudo desenvolvido seja abordado com qualidade e de forma eficaz, havendoa real aprendizagem, desta foram alcancaremos exito ao final do processo. Quando apratica pedagogica citada acima nao acontece , quando a mesma nao e subsidiadacom diretrizes, ocorre o que tememos, ou seja:- Inseguranca do professor;-Desequilibrio do Projeto Educativo;-Trajetoria Incerta dos alunos e resultados inexplicaveis;-Dificuldades para Planejar e Avaliar;-Falta de Diretrizes e de Criterios para organizar o fazerpedagogico;- entre outros ... O ser humanoe conhecido pelo campo do FIXISMO ESSENCIALISMO INATISMO - EMPIRISMO, ou pelo campo do TRANSFORMISMO RELACIONISMO CONSTRUTIVISMO SOCIO-CONSTRUTIVISMO. Torna-senecessario que nos educadores conhecamos cada campo, suas diretrizes,caracteristicas, visao, para que possamos atentar a nossa pratica pedagogica ereconhecer qual linha seguimos, o que estamos oferecendo contribuindo paraa formacao de cada educando. Primamos poruma pratica onde haja ampliacao de possibilidades de mediacao e deconhecimento, respeitando o tempo de aprendizagem, a diversidade deconhecimentos e a heterogeneidade cultural, aproximando a minha teoria apratica do meu educando atraves de Projetos, mas essa visao que eu primo seraque realmente eu a pratico Efundamental que conhecamos cada linha e repensemos sobre a nossa praxispedagogica, efetivada dia apos dia na vida de cada educando.DISCIPLINA:PROFISSAO DOCENTEVIDEO AULA:10 - A Relacao entre Professor Aluno Dentro doContexto Escolar nos nos relacionamos com diversos seres, dentre eles oseducandos, cada qual com suas caracteristicas, limites, necessidades... enfim,cada ser e unico e precisa ser respeitado e valorizado dentro do contexto, sejaele formal ou nao. A relacaoprofessor aluno e uma troca, e uma relacao de ida e volta, de experienciasreversiveis, e um encontro que nasce de um entrelacamento, onde e efetivado orelacionamento, estabelecido atraves do afeto, onde pode ser estabelecidovalores, novas realidades, novos ambitos. A sala deaula e um espaco onde todos visualizam como um espaco de encontro intelectual,onde acontece o dialogo, muitas vezes de forma bastante criativa, onde cada umexpoes suas vontades, seus desejos, seus anseios, suas dificuldades, sempre deforma harmoniosa. Torna-senecessario que reconhecamos a nossa postura pedagogica diante dos diferentesambitos, sejam eles pedagogicos ou da vida, ambos estao interligados entrelacados e claro precisam estar em sintonia para que possam serdesenvolvidos da melhor forma possivel.DISCIPLINA: EDUCACAO ESPECIAL E INCLUSIVA : AVANCOS E DESAFIOSVideo Aula:11 - Legislacao como instrumento de inclusao Se primamospor uma Educacao mais justa, devemos garantir a todos o acesso a ela. Com o passardo tempo, tornou necessario a criacao de documentos, onde foi respeitado egarantido a todo o ser humano o acesso a educacao. Documentosesses que sao frutos de um contexto historico e politico, que busca umasociedade mais justa, combata qualquer tipo de discriminacao, alem de buscar aeducacao como um espaco de exercicio da cidadania, abolindo a marginalizacao doprocesso educacional. Foramcriados Documentos Internacionais, tais