ninos forman parte de la estructurafamiliar desde su nacimiento. Hasta ahora la mayoria de los ninos habian pasado por el divorcio de suspadres y la posterior identificacion de su padre como gay o su madre como lesbiana.En estos momentos la aceptacion de la orientacion homosexual como otra alternativa de relacion sexual yafectiva va alcanzando su normalizacion, aunque muchas veces mas como manifestacion de deseabilidadsocial que por creencia personal. La investigacion sobre homofobia asi lo senala. Sin embargo, cuando setrata de opinar sobre la calidad de su parentalidad aun quedan muchos mitos que no tienen fundamentoempirico. Las creencias mas frecuentes senalan que los ninos criados por padres gay o madres lesbianasseran tambien homosexuales, socialmente seran mas rechazados por sus companeros y ademas tendranmas problemas personales que los ninos criados en una familia de padres heterosexuales. La evidencia delos datos de las investigaciones empiricas no apoya dichas creencias.Los estudios sobre la identidad de genero (la identificacion como hombre o mujer), la conducta de genero(atribucion cultural de las actividades para hombres y mujeres o ambos) y la orientacion sexual (laatraccion sexual y afectiva por otra persona ya sea del otro sexo, del mismo sexo o hacia ambos) no hanencontrado diferencias estadisticamente significativas en el desarrollo de los ninos como consecuencia delas orientaciones sexuales de sus padres (Patterson, 1997). La pregunta que surge es en que grado lospadres pueden influir sobre el desarrollo del genero de sus hijos.Si atendemos a los modelos teoricos observamos que se formulan diferentes predicciones desde lasdiferentes perspectivas teoricas. Para algunos autores el desarrollo del genero esta biologicamentedeterminado por ejemplo a traves de la genetica o por la accion de las hormonas sexuales prenatales(Collaer y Hines, 1995). Desde la perspectiva psicoanalitica, la importancia de la diada heterosexual esfundamental para superar el complejo de Edipo (Socarides, 1978). El planteamiento de la teoria deldesarrollo cognitivo centra su atencion sobre los esquemas de genero ya que son ellos los que guian laconducta y es el mundo que rodea la nino en su conjunto (padres, companeros, otros adultos...) el que vaformando su vision de genero (Bem, 1981). La teoria del aprendizaje social clasica destaca el papel de lospadres como agentes que influyen sobre el desarrollo del genero de sus hijos, ya sea por refuerzo o comomodelos de conducta (Bandura, 1977). Desde una perspectiva mas actual, el modelo cognitivo-conductualdestaca la interaccion entre los procesos cognitivos y los factores sociales (Bussey y Bandura, 1999), demodo que es posible que exista un patron de refuerzo diferente entre las familias hetero y homosexuales,provocando por ejemplo que los hijos de madres lesbianas o padres gay sean menos rigidos con losestereotipos sexuales dado el papel parental atipico de su madre o padre.Las pruebas que aporta la investigacion empirica es unanime. Los ninos criados en familiashomoparentales tienen un desarrollo normal en identidad de genero (Golombock, Spencer y Rutter,1983), manifiestan estar contentos con su genero y no desean ser del sexo opuesto tal y como lo hacen losninos que han sido educados por padres heterosexuales. Ademas sus atribuciones sobre la conducta degenero se desarrollan de forma paralela a la de los ninos de padres