homens do presente. Hoje, antes de tudo, a relacao presente/passado e determinada por uma problematizacao estabelecida pelos dias atuais.A historia-problema tem a finalidade de nos ajudar a compreender como e por que algumas coisas acontecem, o funcionamento das sociedades, a nossa realidade, os grandes problemas nacionais e a nossa maneira de ser, construindo uma identidade em nos enquanto sujeitos ativos e construtivos.A partir da historia-problema os sujeitos comecam a entender a necessidade do estudo da memoria dentro do Ensino de historia, uma vez que a formacao base do individuo se inicia no ambiente onde ele se situa, onde ocorrem suas primeiras acoes enquanto sujeito transformador do meio. Sobre esta afirmacao Mendes (2004) assegura que lidar com acontecimentos, pessoas do cotidiano e lugares comuns ao estudante, faz com que este se aproxime da disciplina, compreendendo a relacao logica entre o passado desconhecido e o presente, tao proximo. Pode-se a partir desse ponto, instituir uma problematizacao que instigue o aluno a sair da curiosidade ingenua, conduzindo-o a um conhecimento critico da realidade, contribuindo para a construcao de sua consciencia historica e o amadurecimento de sua cidadania. Desse modo, o estudo da historia local dentro da disciplina historia passa a ser uma multipla oportunidade de resgatar um passado ainda vivo nas comunidades, dando valor ao conhecimento popular atraves de processo cientificista que o proprio educando realizara, gerando confianca nas tradicoes de pouco registro e ate mesmo no estudo da memoria. Outro fator a ser enfatizado e a producao do conhecimento historico subentendido no metodo e sua consequente divulgacao ou apontamento, oficializando a pesquisa. Com esta acao, destaca-se a valorizacao do individuo e seu recobramento de estima tipica de um processo participativo e benefico a toda comunidade.De acordo com os Parametros Curriculares Nacionais, os objetivos gerais da area de conhecimentos historicos preconizam o conhecimento e compreensao do universo em que vivem os alunos em familias e em comunidades, numa perspectiva socioambiental, atraves da construcao de repertorios historico-culturais.Assim, o ensino da historia local apresenta-se como um assunto profundamente ligado a identicidade do educando e deste com o espaco e, deste modo, possibilita o resgate e a valorizacao desta historicidade. Este efeito de aproximacao entre o educado e sua historia local apresenta-se como um caminho significante para o posterior ensino da Historia Geral. No ensino da historia local, o educando passa a ser agente dinamico da mesma, acaba desenvolvendo a curiosidade e, desse modo acaba resgatando e preservando os tracos culturais dessa mesma comunidade.A valorizacao do Ensino da Historia Local e tao atual quanto a propria redemocratizacao do pais, isso porque em determinados periodos da historia, o seu ensino sofreu restricoes, e seu exercicio era sempre vigiado para que os ideais regionalistas nao despertassem nos individuos a fim de buscar liberdade e confrontasse o regime vigente. Porem, apos esse periodo de repressao, a necessidade de conhecer as multiplas historias que formam a identidade do povo brasileiro, ganha destaque no estudo da historia local. Na visao de Jungblut (2008, p.44), a Historia Local possibilita ao pesquisador uma compreensao muito rapida do passado, possibilitando que a memoria nacional possa ser