anos de pratica pedagogica no ensino da literatura, e a de que se tivermos como pressupostos para nossas acoes educacionais no tratamento da literatura, a teoria da Estetica da Recepcao, atingiremos o objetivo de despertar o gosto pela leitura literaria.Nosso objetivo geral foi buscar subsidios e linhas de acoes importantes relativas a construcao e aplicabilidade da leitura literaria de forma permanente dentro da escola, propiciando a experiencia estetica com alunos do ensino fundamental em relacao a leituras literarias. Os objetivos especificos sao destacar os principios basicos que orientam a praticapedagogica na aplicabilidade do ensino-aprendizagem de literatura com os alunos do ensino fundamental; despertar o gosto e o prazer da leitura; buscar uma forma de aplicar a literatura infantil em sala de aula com o objetivo de desenvolver nos alunos o gosto pela leitura literaria.A nossa justificativa referente a este trabalho aborda o fato de que observamos um grande descaso e consequente ineficiencia da escola em formar leitores competentes, capazes de exercitar o senso critico. Por esta razao e que se elabora aqui uma proposta de trabalho com o conceito metodologico transdisciplinar a partir da leitura literaria, com enfoque ao livro: Cacadas de Pedrinho, da obra do Sitio do Picapau Amarelo, que pode ser vista como uma miniatura alegorica de nosso pais daquela epoca de Lobato. Este livro nos permite fazer amplas comparacoes, idealizacoes, interpretacoes teatrais, possibilitando uma leitura prazerosa para alunos do ensino fundamental.A experiencia estetica atraves da leitura de um livro e de suma importancia na vida de um leitor, posto que em um mundo letrado como o nosso deva ser vista como uma conquista cognitiva na trajetoria cultural de um individuo. No entanto, a grande preocupacao dos escritores e como fazer para obter resultados satisfatorios. Nesta monografia procuramos mostrar a metodologia utilizada no processo ensino-aprendizagem e seus resultados observados, utilizando no ensino fundamental a teoria da estetica da recepcao.Sabe-se que as praticas pedagogicas evoluem em funcao de circunstancia e necessidades sociais e economicas, e podemos destacar que ha poucas decadas era utilizada a metodologia tradicional com castigos, na qual o professor era o centro do saber e detentor de todo conhecimento, enquanto o aluno era mero ouvinte, sem o direito de pronunciar-se. Novos estudos foram realizados e com eles surgiram novas ideias. Contudo nao podemos dizer que a metodologia tradicional esta totalmente descartada, visto que especialistas afirmam que a mesma ainda esta presente nas salas de aula e que por vezes ocorrem adaptacoes e inovacoes no decorrer da pratica do professor.Estamos sempre buscando metodos que podem dar certo ou nao e nao sera de uma hora para a outra que a metodologia tradicional desaparecera. A mesma ainda ira permear a pratica pedagogica por muito tempo. E assim enfatiza-se o principio de que precisamos saber como a crianca aprende para podermos agir em sala de aula de maneira eficiente em nossa pratica pedagogica.Segundo Jauss, a experiencia que o texto pode produzir no leitor, nas suas palavras nao tem ponto final (ZILBERMAN, 2004, p.27) . Levando em consideracao o que foi dito no paragrafo anterior, justifica-se nosso anseio por uma nova historia