da boa escola e ensinar as disciplinas fundamentais aos alunos, e nao tentar corrigir as desigualdades do Brasil (Jonne Roriz/AE)Um dos males que assolam nossa educacao e a esperanca va de pensadores e legisladores de que uma escola que mal consegue ensinar o basico resolva todos os problemas sociais e eticos do pais. Eles criaram um sistema com um curriculo imenso, sistemas de livros didaticos em que o objetivo ate das disciplinas cientificas e formar um cidadao consciente e tolerante. Responsabilizaram a escola pela formacao de condutas que vao desde a preservacao do meio ambiente ate os cuidados com a saude; instituiram cotas raciais e forcaram as escolas a receber alunos com necessidades especiais. A agenda maximalista seria uma maneira de sanar desigualdades e corrigir injusticas. O Brasil deveria questionar essa agenda.Primeira pergunta: nossas escolas conseguem dar conta desse recado? A resposta e, definitivamente, nao. Estao ai todas as avaliacoes nacionais e internacionais mostrando que a unica igualdade que nosso sistema educacional conseguiu atingir e ser igualmente pessimo. Copiamos o ponto final de programas adotados nos paises europeus sem termos passado pelo desenvolvimento historico que lhes da sustentacao.Segunda pergunta: esse desejo expansionista faz bem ou mal ao nosso sistema educacional? Sera um caso em que mirar no inatingivel ajuda a ampliar o alcancavel ou, pelo contrario, a sobrecarga faz com que a carroca se mova ainda mais devagar? Acredito que seja o ultimo. Por varias razoes. A primeira e simplesmente que essas demandas todas tornam impossivel que o sistema tenha um foco. Perseguir todas as ideias que aparecem -- mesmo que sejam todas nobres e excelentes -- e um erro. Infelizmente, a maioria dos nossos intelectuais e legisladores nao tem experiencia administrativa, e acredita ser possivel resolver qualquer problema criando uma lei. No confronto entre intencoes e realidade, a ultima sempre vence. A segunda razao para preocupacao e que, com uma agenda tao extensa e bicefala -- formar o cidadao virtuoso e o aluno de raciocinio afiado e com conhecimentos solidos --, sempre e possivel dizer que uma parte nao esta sendo cumprida porque a prioridade e a outra: o aluno e analfabeto, mas solidario, entende? (Com a vantagem de que nao ha nenhum indice para medir solidariedade.) E, finalmente, porque quando as intencoes ultrapassam a capacidade de execucao do sistema o que ocorre e que o agente -- cada professor ou diretor -- vira um legislador, cabendo a ele o papel de decidir quais partes das inatingiveis demandas vai cumprir. Uma medida que deveria estimular a cidadania tem o efeito oposto: incentiva o desrespeito a lei, que e a base fundamental da vida em sociedade.Eduardo Nicolau/AEAs aulas de ciencias e as de portugues e matematica sao as que vao fazer diferenca positiva na vida dos jovens quando eles chegarem ao mercadoTerceira pergunta: mesmo que todas essas nobres intencoes fossem exequiveis, sua execucao cumpriria as aspiracoes de seus mentores, construindo um pais menos desigual? Eu diria que nao apenas nao cumpriria esses objetivos como iria na direcao oposta. Deixe-me dar um exemplo com essas novas materias inseridas no curriculo do ensino medio