e a reconhecer e assimilar caracteristicas, instrumentos e recursos proprios da cultura da escrita; _ a compreensao dos principios que regulam a escrita alfabetica, por meio de atividades de analise e reflexao sobre as propriedades sonoras da fala e sua relacao com os recursos graficos da escrita; _ o desenvolvimento da fluencia na leitura e na escrita. Dessa forma, letramento, alfabetizacao e desenvolvimento da proficiencia oral e escrita, assim como a reflexao, a analise e a construcao de conhecimentos linguisticos basicos decorrentes, devem articular-se e distribuir-se, ao longo dos dois volumes/anos, de forma a constituir-se numa proposta pedagogica unica para a alfabetizacao inicial do aluno. 5. Criterios relativos a natureza do material textual O conjunto de textos que um LDP apresenta deve constituir-se como um instrumento eficaz de acesso do aluno ao mundo da escrita. Portanto, e imprescindivel que a coletanea, respeitado o nivel de ensino a que se destina, ofereca ao aprendiz uma amostra o mais possivel representativa desse universo. Logo: _ a selecao de textos deve justificar-se pela qualidade da experiencia de leitura que possa propiciar e nao pela possibilidade de exploracao de conteudos curriculares. Portanto, a presenca de pseudo-textos, criados unica e exclusivamente com objetivos didaticos, e inaceitavel; _ respeitado o nivel de ensino em jogo, os generos discursivos presentes no LDP devem ser representativos da heterogeneidade do mundo da escrita. Devem, portanto, ser variados, inclusive no que diz respeito a registros, estilos e variedades (sociais e regionais) do Portugues, de forma a permitir ao aluno a percepcao de semelhancas e diferencas; _ em virtude das experiencias singulares que podem oferecer ao leitor, inclusive no que diz respeito aos procedimentos esteticos, os textos da tradicao literaria de lingua portuguesa sao imprescindiveis, especialmente os da literatura brasileira; _ no caso dos textos literarios, os autores contemplados devem ser representativos da producao literaria e nao precisam restringir-se aos de lingua portuguesa; boas traducoes, apresentando adequadamente ao aluno realidades culturais diversificadas, serao bem-vindas; _ no caso dos dois livros de alfabetizacao, a presenca de textos da tradicao e da literatura oral e imprescindivel; _ tambem e imprescindivel a presenca de textos pertencentes a esferas socialmente mais significativas de uso da linguagem (como a jornalistica, a cientifica etc.), que, respeitada a pertinencia ao nivel de ensino em foco, exijam capacidades como a de compreender criticamente os procedimentos argumentativos dos textos lidos ou ouvidos; a de expor coerentemente os conhecimentos sistematizados; a de compreender eficazmente uma exposicao; a de compreender e elaborar adequadamente instrucoes e prescricoes etc; _ entre os textos selecionados, os integrais sao preferiveis aos fragmentos; no caso desses ultimos, e de fundamental importancia, para um trabalho adequado de leitura, e mesmo de redacao, que a unidade do texto esteja preservada e que as fontes completas do texto ou trecho estejam claramente indicadas; _ textos originais e autenticos sao preferiveis a parafrases e adaptacoes; estas ultimas, entretanto, podem ser aceitas, quando bem feitas e quando nao chegarem a restringir, no proprio LDP, a presenca necessaria dos primeiros; _ o LDP deve incentivar professores e alunos a buscarem textos e informacoes fora dos