Texto produzido como atividade 2 tendo como texto base "Possibilidades para o dialogo intergeracional: memorias, linguagens e trajetorias geracionais em contextos culturais conteporaneos" de Carla Beatriz Meinerz e Larissa Camacho Carvalho. Trabalho produzido para o curso Producao de Material Didatico para a Diversidade - UFRGS/SEAD/UAB. Isso e fato: todas as propagandas tem como seu foco ojovem, querem atingi-lo, falar diretamente com ele, seja para vender o que for:Ipods, Ipads, Iphones, notebooks, roupas, bebidas, carros, alimentacao e porai afora. E,como nos mostram as propagandas pesquisadas, o mercado procura se apropriar doque e importante ao jovem: sua atitude, seu interesse musical, seu esporte. E,como estas propagandas mostram o jovem? O mostram como irreverente, batalhadore consumista, uma vez que todas incentivam o consumismo. Tambem mostram umjovem preocupado e ligado a tecnologia, as rede sociais, ao mundo virtual. Conformediz o texto base das profas Carla e Larissa a crianca e o velho pouco contam,por serem parcial ou totalmente improdutivos, por este motivo o foco no jovem,especialmente o de classe media e alta. Levandoem consideracao a questao academica, em outros tempos nao havia essa reflexao,essa tematizacao sobre o jovem, somente recentemente que o numero de estudosvoltados para a consideracao dos proprios jovens e suas experiencias, formas desociabilidade e atuacao aumentou, e, isto tambem diz respeito a visao da midiasobre o jovem. Aspropagandas em geral nos mostram uma serie de imagens a respeito da juventudeque interferem na nossa maneira de compreender os jovens, sendo que, uma dasmais arraigadas e a que enxerga a juventude em sua condicao de transitoriedade,na qual o jovem e um vir a ser, alguem que ainda esta se constituindomoralmente, psicologicamente e fisicamente. Dayrelle Carrano nos dizem que: construir uma nocao de juventude na oticada diversidade implica, em primeiro lugar, considera-la nao mais presa acriterios rigidos, mas sim como parte de um processo de crescimento numaperspectiva de totalidade, que ganha contornos especificos no conjunto dasexperiencias vivenciadas pelos individuos no seu contexto social. Significa naoentender a juventude como uma etapa com um fim predeterminado, muito menos comoum momento de preparacao que sera superado ao se entrar na vida adulta. Emalgumas propagandas aparece a imagem das relacoes intergeracionais, ou seja,uma sociedade integrada por todos os seus grupos, mesmo que com diferentescaracteristicas. Mas, o que nao mostram e que, como diz o texto, essasvivencias tem sim suas divergencias o que acarretam dificuldades nestasrelacoes, ate porque, acredito que ha ruidos nestes dialogos intergeracionais,pois criancas, jovens, adultos e idosos compartilham de experienciasdiferentes, que interferem nestas relacoes criando novas redes e formas derelacao entre os sujeitos. Referencias BibliograficasDayrell, Juarez e Carrano, Paulo Cesar R. Jovensno Brasil: dificeis travessias de fim de seculo e promessas de um outro mundo. Disponivel em http://www.emdialogo.uff.br/sites/default/files/JOVENS_BRASIL_MEXICO.pdfAcesso em 25.11.2012 as 22:59.http://youtu.be/bgI-2M0rPW0Video da Jornada Mundial da Juventude JMJ 2013http://youtu.be/Kop9-c58yb0 Calca Jeans Levi shttp://youtu.be/2JMFAoHhem0 Champion YOTFiukhttp://youtu.be/fTsh9tdh-4o Campanha Share a Coke na Australia Nome dos consumidores no rotulo O texto a seguir foi redigido como primeira atividade do curso de Producao de Material Didatico para a Diversidade/UFRGS. Acredito que a escola tem um papel muito importante na provocacao de novos modos de existencia, de vida, de olhares, de significacao. Muitas