de suas duvidas, pode seinteressar em ler qualquer assunto. Assim, as obras infantisprocuram apresentar muitos questionamentos infantis nas obras realistas paraque possam entender varios problemas da vida. Qualquer assuntopode ser importante, e isso nao depende apenas da curiosidade da crianca (senao estiver particularmente interessada no tema, lera sem maioresenvolvimentos... e dia vira em que aquele livro lhe sera revelador e esclarecedor!)(ABRAMOVICH, 1997:99). O que caracteriza aLiteratura Infantil realista e a narrativa movimentada, cheia de imprevistos, odiscurso direto, muito ilustracoes coloridas e engracadas, o fato de esse tipode literatura se preocupar em expressar a vida realmente vivida pelo homemjustifica a falta de final feliz em algumas delas. Nas obras realistas alinguagem do autor muda de acordo com a indicacao (faixa etaria) do livro e deacordo com a maneira que ele aborda as questoes, o que nao significa que porser realista a linguagem utilizada pelo autor devera ser uma linguagem crua,dura, livre de sentimentos ou calor humano.E, para encarar umdos assuntos da chamada realidade, nao e necessario que a linguagem do autorseja realista. Pode ate ser, mas nao e obrigatorio... Pode ser crua, dura; mastambem pode ser poetica, suave, tristonha; como pode ser humorada, divertida,ironica... A linguagem, o tom, o escritor escolhe conforme concebeu suahistoria, suas personagens, seu desenvolvimento, seu final, a partir de suaconviccao ou necessidade de tocar neste ou naquele assunto.... (ABRAMOVICH,1997:99)Existem obras realistassobre inumeros assuntos, para todas as faixas de idades, nesse ponto se faznecessario que o educador selecione a que melhor se adapte a sua turma, assimnas obras destinadas as criancas menores, 02 a 03 anos, havera o predominio de imagens,sem texto escrito ou com textos brevissimos, que podem ser lidos ou dramatizadospelo adulto (COELHO, 2000: 34). Para criancas a partir de06/07 anos a imagem ainda deve predominar sobre o texto, porem aqui a narrativapode existir desde que seja simples, tenha inicio meio e fim e os personagenstenham carater ou comportamento bem nitido. Isto e o bom, o mal, o zangado eetc. Ja em obras destinadas a um publico maior na faixa de 10/11 anos, aspersonagens mais atraentes sao da linhagem dos herois e as imagens ja nao saoindispensaveis, o texto comeca a valer por si. Entretanto, uma ou outrailustracao ainda e elemento de atracao (COELHO, 2000: 38).Para que o conviviodo leitor com a literatura resulte efetivo, nessa aventura espiritual que e aleitura, muitos sao os fatores em jogo. Entre os mais importantes esta a necessariaadequacao dos textos as diversas etapas do desenvolvimento infantil/juvenil(COELHO, 2000:32). O caminho para aredescoberta da literatura infantil, no sec. XX, ate entao vista como generomenor, foi aberto pela psicologia experimental, que chamou a atencao para osdiferentes estagios de desenvolvimento (da infancia a adolescencia) e suaimportancia fundamental para a evolucao e formacao da personalidade do futuroadulto. (...) Cada estagiocorresponde a uma certa fase de idade. A sucessao das fases evolutivas dainteligencia (ou estruturas mentais) e constante e igual para todos. As idadescorrespondentes a cada uma delas podem mudar, dependendo da crianca ou do meioem que ela vive. A partir desse conhecimento do ser humano, a nocao de criancamuda e nesse sentido torna-se decisivo para a literatura