modelo, paradigma, lei e ate modismos na Educacao - dispostas a se transformarem, assim como o barro na mao do oleiro.Posteriormente fiz algumas observacoes importantissimas a respeito de como montar o portifolio e tambem o relatorio final do projeto elaborado anteriormente.Citarei abaixo o nome de cada cursista e o conteudo, genero no qual o projeto foi elaborado e executado.Adriana (propagandas).Os alunos analisaram producoes em tal genero, produziram-nas, viram a gramatica internalizada e deram valor ao suporte textual cartolina -. Anaisa (diversos generos textuais em busca do aprimoramento da leitura e escrita). Os objetivos maiores do projeto eram desenvolver o pensamento critico, alem de levar os alunos a lerem melhor. Sendo assim, desenvolveu inumeros generos - conto, mito, lenda, biografia, teatro, regras de jogo, parodia, seminario, letras musicais, debate, dissertativo-argumentativo, receitas culinarias, folder, folhetos, HQs, charge, poesia -. Tendo como fonte de estudo todos estes generos leram, interpretaram, produziram alguns dos citados, inclusive jogos embasados no conteudo gramatical pronomes. A professora valorizou os suportes textuais e tambem levou os alunos a pensar a respeito de tal questao. Patricia (musica)A professora, mesmo aplicando o Gestar no Programa Mais Educacao, fez os alunos pensarem, alem de deleitarem-se com melodias presentes em musicas nacionais. Usou o genero para desenvolver melhor e com metodologia impar, mecanismos diferenciados o conteudo gramatical verbo. Houve grande ajuda da professora responsavel pela STE.Eliane (historias em quadrinhos e generos semelhantes - cartum, charge, tiras -)Neste projeto a professora contou com varias parcerias, sao elas: interdisciplinaridade com a professora de Artes Patricia -, a estagiaria Cristiane - do PIBID, alem da aproximacao e conhecimento da cultura indigena com a Escola Municipal Arapora atraves da professora Gleiciane.Os alunos tiveram acesso aos sites da Monica e o hagaque com o objetivo de elaborarem as proprias HQs, terem ideias, despertar criatividade, alem de usufruirem de textos ja criados, em especial, por Mauricio de Souza.A professora ao fazer a avaliacao final de todo o projeto ressaltou o fato de que muitas vezes a dinamica diaria da escola dificulta o que se tem planejado para determinada aula, sendo que todas elas no conjunto destoam, enfraquecem, esfriam as propostas. Exemplos de situacoes que enfraquecem o processo foram: reunioes marcadas de ultima hora, alunos que nao comparecem em dias de chuva, dificuldades de agendamento na Sala de Tecnologia, estrutura fisica deficitaria da sala de aula, falta de apoio, compreensao e companheirismo de alguns professores de outras areas de conhecimento.A professora Patricia fez as mesmas observacoes com relacao a STE e ao fato de muitas vezes nao haver total entrosamento com demais parceiros de profissao.Katiuce (cronicas, contraponto com noticia e conto)Como o projeto foi aplicado em uma sala da EJA (Educacao de Jovens e Adultos), turma em que ha diversas nuances, como idade dos alunos, niveis de conhecimento e de vida , realidades sociais, dificuldades e facilidades de aprendizagem, pretensao e objetivos com relacao aos estudos bem opostos, torna-se uma batalha fazer acontecer um projeto e com producao de bons frutos. Levando em consideracao tudo isto os objetivos maiores do projeto foram a leitura, producao textual, descobrir as intencoes que existem