A questao ambiental vem sendo muito discutida atualmente tanto no Brasil, como em nivel mundial, varios movimentos vem ocorrendo em prol a preservacao do meio ambiente.Durante toda esta trajetoria e alteracoes na legislacao para que o ambiente nao sofra com as degradacoes causadas pelo homem, e perceptivel que nas salas de aulas os professores encontrem dificuldades para traballhar com seus alunos a Educacao Ambiental, as vezes por falta de um projeto politico pedagogico que aborde os problemas ambientais vivenciados pelos alunos em suas cidades. Na maioria das vezes encontramos nas escolas projetos sobre meio ambiente que fogem da realidade local, sendo muito distante dos alunos o que contribui para que o professor, que tambem nao tem muito preparo, se perda no percurso.O educador tem a funcao de mediador na construcao de referenciais ambientais e deve saber usa-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma pratica social centrada no conceito da natureza. A nocao de sustentabilidade implica, portanto, uma inter-relacao necessaria de justica social, qualidade de vida, equilibrio ambiental e a ruptura com o atual padrao de desenvolvimento (Jacobi, 1997). Nesse contexto, segundo Reigota (1998), a educacao ambiental aponta para propostas pedagogicas centradas na conscientizacao, mudanca de comportamento, desenvolvimento de competencias, capacidade de avaliacao e participacao dos educandos. Para Padua e Tabanez (1998), a educacao ambiental propicia o aumento de conhecimentos, mudanca de valores e aperfeicoamento de habilidades, condicoes basicas para estimular maior integracao e harmonia dos individuos com o meio ambiente. A relacao entre meio ambiente e educacao para a cidadania assume um papel cada vez mais desafiador, demandando a emergencia de novos saberes para apreender processos sociais que se complexificam e riscos ambientais que se intensificam O desafio e, pois, o de formular uma educacao ambiental que seja critica e inovadora, em dois niveis: formal e nao formal. Assim a educacao ambiental deve ser acima de tudo um ato politico voltado para a transformacao social. O seu enfoque deve buscar uma perspectiva holistica de acao, que relaciona o homem, a natureza e o universo, tendo em conta que os recursos naturais se esgotam e que o principal responsavel pela sua degradacao e o homem. O principal eixo de atuacao da educacao ambiental deve buscar, acima de tudo, solidariedade, a igualdade e o respeito a diferenca atraves de formas democraticas de atuacao baseadas em praticas interativas e dialogicas. Isto se consubstancia no objetivo de criar novas atitudes e comportamentos diante do consumo na nossa sociedade e de estimular a mudanca de valores individuais e coletivos. Tomando-se como referencia Vygotsky (apud Tamaio, 2000) pode-se dizer que um processo de reconstrucao interna (dos individuos) ocorre a partir da interacao com uma acao externa (natureza, reciclagem, efeito estufa, ecossistema, recursos hidricos, desmatamento), na qual os individuos se constituem como sujeitos pela internalizacao de significacoes que sao construidas e reelaboradas no desenvolvimento de suas relacoes sociais. A educacao ambiental, como tantas outras areas de conhecimento, pode assumir, assim, uma parte ativa de um processo intelectual, constantemente a servico da comunicacao, do entendimento e da solucao dos problemas (Vygotsky, 1991). Acreditamos que se fosse trabalhado em sala