psicossocial e favorecer a ampliacaodo cuidado e a confirmacao do pacto acordado previamente com as equipes decuidado.O tema crucial para aPreceptoria perpassa nas seguintes questoes: Quais as dificuldades na formacaodo preceptor? A tese fundamental nasce da pesquisa sobre como o papel do gestorpode interferir no trabalho dos tecnicos e especialistas. Como o assunto eabordado e desenvolvido na Instituicao formadora? A intervencao do profissionalestara diretamente relacionada com o prosseguimento academico.Onde o meio de atuacao transpareceprejudicado a queda motivacional pode ser indicada concretamente, ganhandoassim espaco para desconstrucoes e construcoes apropriadas. A entrada dosestagiarios supervisionados pode motivar as equipes profissionais,principalmente por selecionar e capacitar colaboradores.Parachegarmos ate as questoes de aprendizagem primeiro levantamos os problemas e ashipoteses. A falta de conscientizacao do usuario como protagonista do seucuidado e o primeiro item a ser problematizado. Em seguida, a falta de visaointegral na formacao do cuidado. Enfim, a falta de tecnicas motivacionaisinterfere na qualidade do cuidado integral. Todos os problemas elencados afetamnegativamente o trabalho e as equipes tecnicas. Nesta conjectura, definimos omodelo assistencialista/paternalista como resultante da baixa conscientizacaoem geral e ensino fragmentado esta indicado pelo enfoque das enfermidades.Porsua vez, o sistema de ensino tradicional baseado na pedagogia conservadora eacritica e, em tese, o principal motivo da falta de entusiasmo e baixadedicacao, tanto pela instituicao formadora, quanto aos profissionaiscuidadores e usuarios dos servicos. A atuacao do usuario (SUS) comoprotagonista do seu cuidado favorece as iniciativas da formacao e do ServicoTecnico. O PTS e uma construcao onde todos estao envolvidos e existe ainfluencia regional, temporal, politica e historica.Aarvore explicativa, por exemplo, oferece uma visao detalhada dos nos criticos.Destaca os pormenores e a sua analise fornece materiais para ampliar a didaticaou motivar novas dinamicas. A inovacao introduz mudancas no sistema deensino com a finalidade de melhora-lo e assim proporcionar avancos importantesna saude publica.As estrategias educacionais abordadas buscam inserir vivenciaspraticas, destinando parte da carga horaria para reflexoes teoricas e atividadesnos proprios servicos de Saude, com base na relacao de parceria entre governo, universidade,comunidade e outros setores da sociedade civil e assim transpor as fronteirasda sala de aula, com o equilibrio entre a excelencia tecnica e a relevanciasocial.Acapacidade de elucidar problemas diferencia as pessoas com capacidade deintervencao sobre a situacao-problema daquelas sem essa capacidade. Explicarproblemas e compreender, em maior ou menor nivel, o encadeamento das causas eos fatores contribuintes para a existencia do problema na situacao. Observar asconsequencias dos problemas sobre a realidade indica sempre estarmos dentro da situacao e esclarecer as questoes e umatarefa jamais inteiramente esgotavel.Osproblemas do dia a dia interferem nas dinamicas sociais pois as condutasindividuais estao atreladas em complexos nodulos sociais, emaranhadas com asvivencias coletivas. A disponibilidade acolhedora e o comprometimentoigualitarista permitem a todos mais confortabilidade e integracao. Os recortesconsiderados acima melhoram a avaliacao reflexiva,pessoal e profissional.Oservico necessita ampliar a cultura da transversalidade porque e maislongitudinal e garante maior abrangencia na atuacao. Nas situacoes maisespecificas garante mais precisao. Nas equipes multidisciplinares todos osperfis sao importantes. Cada especificidade deve ser respeitada e acionadaconforme o decorrer do processo.A importanciade intervencao no problema viabiliza o plano de acao. Os planos de acoespossibilitam o acesso aos atores sociais envolvidos nas conexoes firmadas e