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Doso se segurando para nao rir. - O que??? disse a turma toda em coro. - Voces ouviram: sem presentes esse ano. Podem desmontar a arvore de Natal. E podem ficar tristes! disse Omar Doso saindo e se rindo. A turminha ficou arrasada. Era a primeira vez que eles nao iam ganhar presentes de Natal. Mas Frankinho viu uma coisa: - Estranho disse ele. - O que? A gente ficar sem Natal? perguntou Lele. - Nao. O assistente do Papai Noel foi... pra casa do seu Omar. A Turma toda estranhou. E Lele se lembrou de uma coisa: - E esquisito mesmo! Na lista desse assistente so tinha coisas que falavam do seu Omar. Todos concordaram. E Frankinho decidiu investigar. Foram todos ate o muro da casa do seu Omar e chamaram: - Seu Omar! Seu Omar! Omar Doso subiu no muro. Mas tinha se esquecido de tirar a roupa de assistente de Papai Noel. E disse: - O que e? Dai a turma descobriu tudo: nao era o assistente do Papai Noel coisa nenhuma. - Omar Doso: so podia ser voce! disse a Bruxinha Lele. Omar Doso ainda tentou disfarcar. Mas quando viu que foi desmascarado mesmo respondeu: - Ta certo, sou mesmo. - Mas por que? perguntou Juca Por que destruir nosso Natal? - Porque eu nao gosto de Natal, nao gosto de ver todos felizes. E pronto! respondeu seu Omar descendo a escada que ele encostava no muro para vigiar a turminha. E assim sumiu. A turma ficou muito triste por ele. Devia ser muito chato nao gostar do Natal, nao ganhar presentes. Entao Juca teve uma ideia: - Vamos colocar o nome do seu Omar na lista de presentes. E escrever um bilhete explicando pro Papai Noel que seu Omar precisa de um presente, precisa conhecer o Natal. - E mesmo! Vamos la! exclamou a Bruxinha Lele. E assim colocaram o nome do seu Omar na lista com um bilhete. Depois pensaram e pensaram num presente que ele gostaria de ganhar. E ai escreveram na lista. Como o Natal ia chegar a meia-noite cada um voltou para sua casa. Entretanto Omar Doso resolveu subir no muro e ficar espionando. E resmungou: - Papai Noel! Ra! Duvido que exista Papai Noel! E dizendo isso Omar ficou ali, meio escondido atras do muro, esperando para ver se existia mesmo Papai Noel. De vez em quando ele resmungava: - Duvido. As horas foram passando e Omar com sono foi ficando, ate que dormiu sobre o muro. E justamente nessa hora se ouviram sininhos no ceu. Era o treno do Papai Noel que se aproximava do campinho. Debaixo da arvore de Natal da turma a maquina do Frankinho se ligou automaticamente e disse: - Feliz Natal, Papai Noel. E muito obrigado. Papai Noel desceu ate a arvore de Natal da Turma da Lele. E ali deixou varios presentes. Depois, ouvindo o ronco do seu Omar, Papai Noel foi mais de perto olhar. E entao foi-se embora, visitar outras casas e outras arvores de Natal. Pela manha as criancas chegaram e encontraram seus
presentes debaixo da arvore: - Olha, justo o que eu queria: um nariz de palhaco novo! disse Juca palhacinho. - Eu ganhei um kit de quimica novinho! exclamou Frankinho, o inventor. - E eu ganhei uma bola nova! disse o sapo Godofredo. - E eu ganhei uma varinha magica nova! exclamou a Bruxinha Lele. Todos estavam muito felizes com os brinquedos que Papai Noel tinha trazido. E foi ai que o sapo Godofredo reparou: - Gente: olha so o seu Omar! Ele esta dormindo em cima do muro! E todos olharam para o muro. Entao Juca Palhacinho disse: - Ei! Acorde seu Omar. O seu Omar acordou resmungando. O sapo Godofredo disse assim: - Olha, seu Omar: a bola que eu ganhei do Papai Noel! E o seu Omar respondeu: - Papai Noel nao existe! Eu fiquei acordado a noite inteira e nao vi nenhum Papai Noel! - Ah e? disse a Bruxinha Lele Entao quem lhe deu esse presente? Foi so nessa hora que o seu Omar reparou no presente que estava em cima do muro. E disse: - Puxa! Eu nunca ganhei nada antes! A turminha disse em coro: - Abre! Abre! Abre! Seu Omar entao abriu a caixa. E dentro dela viu a surpresa: - Puxa, um par de meias novas! Era justamente o que eu queria! Obrigado Papai Noel! A Turminha disse em coro: - Obrigado Papai Noel! E entao ouviram a risada do bom velhinho, que disse: - De nada! Feliz Natal! Feliz Natal!
Propor aos alunos que entrevistem algum familiar a respeito do que lembram de seus professores. Orientar os alunos a formularem questoes como, qual o professor preferido, de que materia mais gostava e o motivo, o que lhe chamava a atencao no professor, etc.Depois, promova a troca de informacoes em uma roda de conversa. PoemaConvide os alunos a criarem um poema coletivamente em homenagem a todos os professores da escola.Auxilie-os escrevendo, conforme forem ditando no quadro o poema, conduza as melhorias e correcoes no texto e transcreva em uma folha de papel pardo grande para que os alunos possam ilustra-lo com desenhos deles e assinem.Expor a criacao coletiva em espacos de uso comum na escola.Decalogo do bom professorQuem exercita a democracia em pequenas unidades escolares, constroi um espaco proprio e competente para assumir responsabilidades maiores na estrutura do Estado.Apresentamos um decalogo contendo dez principios para atividade docente de um bom professor do terceiro milenio, seculo marcado pela informacao e pelo conhecimento tecnologico. O professor do seculo XXI e aquele que, alem da competencia, habilidade interpessoal, equilibrio emocional, tem a consciencia de que mais importante do que o desenvolvimento cognitivo e o desenvolvimento humano e que o respeito as diferencas esta acima de toda pedagogia.. A funcao do bom professor do seculo XXI nao e apenas a de ensinar, mas de levar seus alunos ao reino da contemplacao do saber. Eis entao os dez passos na direcao de uma pedagogia do desenvolvimento humano:1o PASSO - Aprimorar o educando como pessoa humana - A nossa grande tarefa como professor ou educador nao e a de instruir, mas a de educar nosso aluno como pessoa humana, como pessoa que vai trabalhar no mundo tecnologico, mas povoado de coracoes, de dores, incertezas e inquietacoes humanas. A escola nao pode se limitar a educar pelo conhecimento destituido da compreensao do homem real, de carne e osso, de corpo e alma. De nada adianta o conhecimento bem ministrado em sala de aula, se fora da escola, o aluno se torna um homem brutalizado, desumano e patrocinador da barbarie.Educamos pela vida como perspectiva de favorecer a felicidade e a paz entre os homens.2o - Preparar o educando para o exercicio da cidadania - Se de um lado, primordialmente, devemos ter como grande finalidade do nosso magisterio o ministerio de fazer o bem as pessoas, fazer o bem e preparar nosso para o exercicio exemplar e pleno da cidadania.O cidadao nao comeca quando os pais registram seus filhos no cartorio nem quando os filhos, aos dezoito anos, tiram suas carteira de identidade civil, a cidadania comeca na escola, desde os primeiros anos da educacao infantil e se estende a educacao superior, nas universidades; comeca com o fim do medo de perguntar, de inquirir o professor, de cogitar outras possibilidades do fazer, enfim, quando o aluno aprende a fazer fazer, a construir espaco de sua utopia e criar um clima de paz e bem-estar social, politica e economico no meio social.3o - Construir uma escola democratica - A gestao democratica e a palavra de ordem na administracao das escolas. Os educadores que
atuarao no novo milenio devem ter na gestao democratica um principio em que nao arredam pe, nao abrem mao. Quanto mais a escola for democratica, mais transparente. Quanto mais a escola e democratica, menos erra, tem mais acerto e possibilidade de atender com equidade as demandas sociais. Quanto mais exercitamos a gestao democratica nas escolas, mais no preparamos para a gestao da sociedade politica e civil organizada.Aqui, pois, reside uma possibilidade concreta: chegar a universidade e concluir um curso de educacao superior e estar preparado para tarefas de gestao na governo do Estado, nas prefeituras municipais e nos orgaos governamentais. Quem exercita a democracia em pequenas unidades escolares, constroi um espaco proprio e competente para assumir responsabilidades maiores na estrutura do Estado. Portanto, quem chega a universidade nao deve nunca descartar a possibilidade de insercao no meio politico e poder exercitar a melhor politica do mundo, a democracia. 4o - Qualificar o educando para progredir no mundo do trabalho - Por mais que a escola qualifique seus recursos humanos, por mais que adquira o melhor do mundo tecnologico, por mais que atualize suas acoes pedagogicas, era sempre estara marcando passo frente as novas transformacoes ciberneticas, mas a escola, atraves de seus professores, podera qualificar o educando para aprender a progredir no mundo do trabalho, o que equivale a dizer a oferecer instrumentos para dar respostas, nao acabadas ( porque a vida e processo inacabado) as novas demandas sociais, sem medo de perdas, sem medo de mudar, sem medo de se qualificar, sem medo do novo, principalmente o novo que vem nas novas ocupacoes e empregabilidade.5o - Fortalecer a solidariedade humana - E papel da escola favorecer a solidariedade, mas nao a solidariedade de ocasiao, que nasce de uma catastrofe, mas do laco reciproco e cotidiano e de amor entre as pessoas. A solidariedade que cabe a escola ensinar e a solidariedade que nao nasce apenas das perdas materiais, mas que chega como adesao as causas maiores da vida, principalmente as referentes a existencia humana. Enfim, e na solidariedade que a escola pode desenvolver, no aluno-cidadao, o sentido de sua adesao as causas do ser e apego a vida de todos os seres vivos, aos interesses da coletividade e as responsabilidades de uma sociedade a todo instante transformada e desafiada pela modernidade.6o - Fortalecer a tolerancia reciproca - Um dos mais importantes principios de quem ensina e trabalha com criancas, jovens e adultos e o da tolerancia, sem o qual todo magisterio perde o sentido de ministerio, de adesao aos processos de formacao do educando.A tolerancia comeca na aceitacao, sem reserva, das diferencas humanas, expressas na cor, no cheiro, no falar e no jeito de ser de cada educando. So a tolerancia e capaz de fazer o educador admitir modos de pensar, de agir e de sentir que diferente dos de um individuo ou de grupos determinados, politicos ou religiosos. 7o - Zelar pela aprendizagem dos alunos - Muitos de nos professores, principalmente os do magisterio da educacao escolar, acreditam que o importante, em sala de aula, e o instruir bem, o que
pode ser traduzido, ter dominio de conhecimento da materia que ministra aula. No entanto, o dominio de conhecimento nao deve estar dissociado da capacidade de ensinar, de fazer aprender. De que adiante e conhecimento e nao saber, de forma autonoma e critica, aplicar as informacoes?O conhecimento nao se faz apenas com metalinguagem, com conceitos a, b ou c, e sim, com didatica, com pedagogia do desenvolvimento do ser humano, sua mediacao fundamental. O zelo pela aprendizagem passa pela recuperacao daqueles que tem dificuldade de assimilar informacoes, sejam por limitacoes pessoais ou sociais. Dai, a necessidade de uma educacao dialogica, marcada pela troca de ideias e opinioes, de uma conversa colaborativa em que nao se cogita o insucesso do aluno. Se o aluno fracassa, a escola tambem fracassou. A escola deve riscar do dicionario a palavra FRACASSO. Quando o aluno sofre com o insucesso, tambem fracassa o professor. A ordem, pois, e fazer sempre progredir, dedicar-se mais do que as horas oficialmente destinadas ao trabalho e reconhecer que nosso magisterio e missao, as vezes ardua, mas prazerosa, as vezes sem recompensa financeira condigna que merecemos, mas que pouco a pouco vamos construindo a consciencia na sociedade, principalmente a politica, de que a educacao, se nao e panaceia, e o caminho mais seguro para reverter as situacoes mais inquietantes e vexatorias da vida social.8o- Colaborar com a articulacao da escola com a familia - O professor do novo milenio deve ter em mente que o profissional de ensino nao e mais pedestal, dono da verdade, representante de todos os saberes, capaz de dar respostas para tudo. Articular-se com as familias e a primeira missao dos docentes, inclusive para contornar situacoes desafiadoras em sala de aula. Quanto mais conhecemos a familia dos nossos alunos, mais os entendemos e mais os amamos. Uma crianca amada e disciplinada. Os pais sao, portanto, coadjuvantes do processo ensino-aprendizagem, sem os quais nossa ensinanca fica coxa, nao vai adiante, nao educa. A sala de aula nao e sala-de-estar do nosso lar, mas nada impede que os pais possam ajudar nos desafios da pedagogia dos docentes nem inoportuno e que os professores se aproximam dos lares para conhecerem de perto a realidade dos alunos e possam juntos, pais e professores, fazer a alianca de uma pedagogia de conhecimento mutuo, compartilhado e mais solidario.9o - Participar ativamente da proposta pedagogica da escola - A proposta pedagogica nao deve ser exclusividade dos diretores da escola. Cabe ao professor participar do processo de elaboracao da proposta pedagogica da escola ate mesmo para definir de forma clara os grandes objetivos da escola para seus educandos. Um professor que nao participa se trumbica se perde na solidao de suas aulas e nao tem como pensar-se como ser participante de um processo maior, holistico e globalizado. O mundo globalizado para o professor comeca por sentir-se parte no seu chao das decisoes da escola, da sua organizacao administrativa e pedagogica.10o - Respeitar as diferencas - Se de um lado, devemos levantar a bandeira da tolerancia, como um dos principios do ensino, o respeito as diferencas conjuga-se com esse
principio, de modo a favorecer a unidade na diversidade, a semelhanca na dessemelhanca. Decerto, o respeito as diferencas de linguagem, as variedades linguisticas e culturais, e a grande tarefa dos educadores do novo milenio. O respeito as diferencas nao tem sido uma pratica no nosso cotidiano, mas, depois de cinco seculos de civilizacao tropical, descobrimos que a igualdade passa pelo respeito as diferencas ideologicas, as concepcoes plurais de vida, de pedagogia, as formas de agir e de ser feliz dos generos humanos.O educador, pois, deve ter a preocupacao e reeducar-se de forma continua uma vez que nossa sociedade ainda traz no seu tecido social as teorias da homogeneidade para as realizacoes humanas, teoria que, depois de 500 anos, conseguiu apenas reforcar as desigualdades sociais. Nossa missao, e dizer que podemos amar, viver e ser felizes com as diferencas, pois, nelas, encontraremos nossas semelhancas historicas e ancestrais: e, dessa maneira, a nossa forma de dizer ao mundo que as diferencas nunca diminuem, e sim, somam valores e multiplicam os gestos de fraternidade e paz entre os homens.Pela manha, o bom religioso, abre o livro sagrado e reflete sobre o bem e o mal. Por um feliz amanha, o bom professor abre a LDB e aprende a conciliar o conhecimento e a humanidade. Vicente MartinsTEXTO INFORMATIVO:A data homenageia a lei que criou as escolas de ensino fundamental no Brasil, em 15 de novembro de 1827, por D. Pedro I.As escolas daquela epoca eram muito diferentes. Nelas, todas as criancas aprendiam a leitura, a escrita e as quatro operacoes de calculo matematico.Os meninos aprendiam nocoes de geometria e as meninas aprendiam a costurar bordar, cozinhar, para se tornarem boas donas de casa. Havia salas para meninas e salas para meninos, as turmas nao se misturavam.Hoje, as escolas ja nao sao assim. Alunos e alunas estudam as mesmas disciplinas em turmas mistas.Recebi esta ideia de uma amiga, foi retirada de um blog, por favor se vc for o dono, favor entrar em contato para que possa dar os devidos creditos...
dentaria.A associacao de tecnicas periciais classicas aos exames geneticos permitiu uma evolucao significativa nas pericias forenses. No passado, a investigacao de casos de violencia sexual se limitava a pesquisa de espermatozoides na amostra coletada e exames sorologicos, como a tipagem sanguinea. Hoje, e capaz de produzir resultados mais precisos, com a possibilidade de se estudar o material genetico extraido de fluidos, bulbo capilar e material fetal.Vemos uma baixa adesao dos servicos no que diz respeito a acreditacao dos laboratorios, presumivelmente por dois motivos: o primeiro e que no Brasil, ate o momento, nao ha obrigatoriedade para acreditacao dos laboratorios ou qualquer orgao ou entidade representativa para aplicar testes. Servicos oficiais possuirem fe publica seria um segundo motivo. De qualquer maneira, a proficiencia por meio de organismos internacionais como o GEP-ISFG da maior credibilidade aos exames e respaldara a instituicao de eventuais contestacoes dos seus resultados. A contribuicao de cada Estado no computo dos exames realizados e muito variavel e reflete as diferentes cronologicas de implantacao dos servicos.
melhor compreensao acerca da doenca, bem como contribui para novas formas de diagnostica-lo mais precocemente, facilitando assim o seu tratamento.As sindromes de cancer hereditario sao afeccoes geneticas, nas quais neoplasias malignas tornam-se mais prevalentes em individuos de uma mesma familia. Elas ocorrem por transmissao vertical (de uma geracao para outra), por meio de um padrao de heranca mendeliano bem definido, em geral do tipo autossomico dominante, ou seja, 50% de risco de transmissao para a prole em cada gestacao, independentemente do sexo. Apresentam, tambem, elevada taxa de penetrancia: o individuo portador da mutacao tem um risco elevado de desenvolver lesoes associadas a sindrome durante toda a vida. Algumas caracteristicas estao associadas ao cancer hereditario, como: idade precoce ao diagnostico, mais de uma neoplasia em um mesmo individuo, varios membros de uma mesma familia apresentando a mesma neoplasia ou neoplasias relacionadas e multiplas geracoes acometidas.A mastectomia profilatica, em pacientes com tais alteracoes geneticas, tem sido considerada como abordagem terapeutica para reduzir os riscos de cancer de mama. Integrar essas pacientes em programas de seguimento e controle, bem como realizar programas educativos que influam no autoexame mamario e aconselhamento genetico e ideal. Recomendam-se, ainda, mudancas no estilo de vida.O diagnostico genetico e realizado pela identificacao de mutacoes, por meio de sequenciamento do DNA de genes de reparo mencionados anteriormente. A tendencia atual e iniciar a investigacao genetica das familias suspeitas com a execucao do teste de instabilidade de microssatelites (MSI) e/ou a imunohistoquimica para proteinas dos genes de reparo do DNA, por serem exames menos onerosos e mais exequiveis que o sequenciamento. Uma vez que um desses testes laboratoriais mostra-se alterado, passa a existir a indicacao formal para a pesquisa de mutacoes por sequenciamento nos genes de reparo do DNA.A triagem genetica e um metodo utilizado para deteccao pre-sintomatica e prevencao de doencas geneticas para que se possa iniciar um tratamento precoce e evitar ou atenuar consequencias mais graves da doenca. Seus principios basicos se baseiam em: caracteristicas das doencas, caracteristicas do teste, devendo o teste ser aceitavel para a populacao, facil e relativamente barato, e caracteristicas do sistema de saude, em que os recursos para o diagnostico e tratamento do disturbio devem ser acessiveis.
fim de esclarecer e evidenciar fatos. A Odontologia Legal e area que aplica seus conhecimentos, sem excecao, aos interesses do Direito. As areas de atuacoes do profissional da Odontologia Legal estao descritos nos artigos 63 e 64 da Resolucao 63/2005 do Conselho Federal de Odontologia.Art 63: Paragrafo Unico A atuacao da Odontologia Legal restringe-se a analise, pericia e avaliacao de eventos relacionados com a area de competencia do Cirurgiao Dentista, podendo, se as circunstancias exigirem, estender-se a outras areas, se disso depender a busca da verdade, no estrito interesse da justica e da administracao. A Odontologia Legal e de grande utilidade na area antropologica para desvendar alguns misterios e duvidas na Historia. Atraves dela e possivel fazer a identificacao a partir do cranio do sexo, idade, estatura e biotipo de certo individuo.
metabolismo energetico celular causadas pela disfuncao de um ou mais complexos enzimaticos do sistema OXPHOS.Estas doencas atingem principalmente o sistema nervoso central, o musculo esqueletico ou ambos, sendo por conseguinte na grande maioria encefalomiopatias. Outros orgaos, como o coracao, figado, pancreas, olho e rim podem tambem ser afetados, levando a um complexo espectro de manifestacoes clinicas.O complexo I e constituido por um grande numero de proteinas (46 subunidades nos mamiferos), com origem genetica dupla nuclear e mitocondrial, sendo sete destas subunidades (ND1-ND6, ND4L) codificadas por genes mitocondriais (Figura 3) e as restantes codificadas por DNA nuclear (nDNA).Esta descrito que o papel das 32 subunidades acessorias no complexo I esta relacionado com o aumento de estabilidade estrutural ao manter os grupos redox na posicao correta e protecao da enzima dos radicais livres de oxigenio. Podem tambem estar implicadas na regulacao da actividade ou processamento do complexo I.A origem mitocondrial do defeito enzimatico pode ser demonstrada utilizando a tecnica de transferencia de hibridos citoplasmaticos, mais conhecida, por cibridos (14). Estes sao linhas celulares eucarioticas produzidas pela fusao de celulas anucleadas com celulas desprovidas do seu proprio mtDNA (rho-zero). Assim, um cibrido e uma celula hibrida que combina o genoma nuclear de uma fonte com o genoma mitocondrial de outra, permitindo dissociar a contribuicao genetica do genoma mitocondrial do genoma nuclear.
ou tentar apagar da memoria todas as dificuldades de um pais que ja sofreu e sofre muito com a fome, a miseria, a sede, enfim, as desigualdades sociais. Alem desses fatores emocionais o que vai se deixar da copa e as grandes obras que serao utilizadas pelo povo, como uma forma de melhoria das condicoes sociais, como uma forma de melhoria do pais.Mas alem de tudo isso essa copa sera lembrada como uma copa barulhenta, mas que atraves desse barulho os africanos, apesar de todas as dificuldades que passam, levaram um pouco mais de alegria ao mundo, e ai fica o exemplo a ser seguido pelas as futuras sedes da copa, e principalmente para o nosso Brasil, que e considerado o pais do futebol e que sera o proximo pais seda da copa do mundo, que se assemelha em muito a Africa do Sul.AUTORES: Andressa Oliveira Elayne Cristina Gracileide Kamila Alison guessinger Larissa Tertulino Jose Renato