na modalidade Normal.Esta claro que os municipios deveriam ter buscado resolver a questao.Um dos entraves que hoje esta sendo vivenciado pelos municipios brasileiros diz respeito a existencia de diferentes tratamentos dados para o cargo de professor que atua na educacao infantil. A situacao funcional dos trabalhadores que estavam nas antigas creches vinculadas a assistencia social deveria ter sido resolvida ate 1999, pois desde 1996 que esta explicito que o nome do cargo do profissional para trabalhar com a educacao infantil e PROFESSOR. Em muitos municipios, seja por incompreensao conceitual ou juridica, seja por problemas financeiros, foram criados ou mantidos cargos separados, denominando-os de MONITORES, AUXILIARES DE CRECHE ou outras variacoes. Estes profissionais precisam ter a mesma qualificacao exigida para os professores pela LDB, mas seus salarios sao mais baixos e em muitas redes estao alocados no quadro geral dos servidores da prefeitura.Em alguns municipios foi criado o cargo de PROFESSOR DE EDUCACAO INFANTIL, com a mesma justificativa e objetivo: manter estes professores recebendo menos que os demais. Em todas estas situacoes existe algo em comum: por intermedio da criacao de um cargo docente nao previsto na LDB se busca manter, de forma precarizada, o atendimento para a educacao infantil. Com a instituicao do piso salarial nacional para o magisterio esta situacao ficou mais complexa. Aqueles docentes apelidados de monitores e auxiliares estao excluidos do piso. Aqueles que foram denominados de professores da educacao infantil devem ser incluidos. Obviamente que este enquadramento no piso torna menos eficaz a tentativa de economizar via criacao de cargo separado. Com a obrigatoriedade de revisar os planos de carreira esta situacao ganha uma rica oportunidade de ser consertada pelos gestores municipais. Logicamente que cada realidade funcional levara a saidas diferentes, mas uma diretriz deve presidir este trabalho: garantir que se cumpra o que estabelece a LDB e tenhamos somente um cargo de professor, com niveis de remuneracao baseados na titulacao e nao no local de exercicio docente. Esta e a diretriz da Resolucao n 02 de 2009 da Camara de Educacao Basica do CNE, como pode ser lido no paragrafo primeiro do artigo 2 e no artigo 4: Art. 2. (...) 1o Sao considerados profissionais do magisterio aqueles que desempenham as atividades de docencia ou as de suporte pedagogico a docencia, isto e, direcao ou administracao, planejamento, inspecao, supervisao, orientacao e coordenacao educacionais, exercidas no ambito das unidades escolares de Educacao Basica, em suas diversas etapas e modalidades (Educacao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Medio, Educacao de Jovens e Adultos, Educacao Especial, Educacao Profissional, Educacao Indigena), com a formacao minima determinada pela legislacao federal de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. (...)Art. 4o As esferas da administracao publica que oferecem alguma etapa da Educacao Basica, em quaisquer de suas modalidades, devem instituir planos de carreira para todos os seus profissionais do magisterio, e, eventualmente, aos demais profissionais da educacao, conforme disposto no 2o do artigo 2o desta Resolucao, dentro dos seguintes principios: (...)Este caminho e fundamental para garantir uma real valorizacao dos professores que atuam na educacao infantil.Fonte: http://rluizaraujo.blogspot.com/search?q=precarizar O autor e professor, mestre em politicas publicas em