escolas nao tem profissionaisespecializados para tais procedimentos, entao a familia se encarrega depermanecer na escola a disposicao. Isso quando nao gera constrangimento para oaluno, em algumas vezes causa desconforto para os pais ou responsaveis, estaconclusao vem a partir de um desabafo de jovem de 19 anos que estuda em escolapublica regular, J.H.M, ele e cadeirante e necessita de uma pessoaque faca um procedimento necessario a cada duas horas para retirada de fezes eurina. Como as escolas ainda nao disponibilizam centros de enfermagem adequadose que ofereca este servico, para que J.H.M estude, a mae dele precisaficar a disposicao dele nos horarios em que ele frequenta a escola, e ele dizque durante muitas vezes tanto ele quanto a mae desanimaram, ele ja abandonou aescola varias vezes, alem de cama especial que a mae dele teve que comprar paradeixar na escola, para ser utilizada durante o procedimento, em uma dasescolas que ele estudou, nao havia banheiro especial, o banheiro comum ficavafechado durante aproximadamente 30 minutos enquanto realizava o procedimento,alguns alunos ficavam irritados, proferindo palavras e atitudes que causavam desconforto a mae e ao filho.Enao para por ai, as escolas ainda tem muito que se preparar para receber alunosespeciais, ja que inclusao trata-se dos direitos iguais e acessibilidade, asescolas, sejam ela publicas ou particulares, devem fazer todas as mudancasnecessarias para oferecer uma educacao de qualidade para todos os alunos. Emvirtude disto a comunidade surda tem se mobilizado para que as escolas oferecamo ensino bilingue, a comunidade luta para que em primeiro lugar a escolainclusiva priorize o ensino da lingua de sinais brasileira, para que esta sirvade apoio para outras disciplinas, como determina a lei 5016, instituida no dia11 de janeiro de 2013, que determina a criacao de escolas publicas bilingues emtempo integral para deficientes auditivos, surdos e filhos de surdos noDistrito Federal. Tais instituicoes devem ensinar a Lingua Brasileira de Sinaiscomo primeira lingua e a lingua portuguesa escrita como segunda. Surdos de todoBrasil organizam grupos de enfrentamento a inclusao educacional nao organizada.Mesmo com interpretes em sala de aula, criancas surdas ainda enfrentam muitosdesafios em sala de aula, nao conseguem interagir com a turma, nem com oprofessor que nao conhece a LBRAS, o material didatico que ainda e direcionadopara uma cultura ouvinte, e este tipo de inclusao, em longo prazo trazconsequencias, como por exemplo, baixo desempenho em provas de vestibular econcursos publicos.Oproblema em questao nao e a lei da educacao inclusiva, ou o ato de incluir, oproblema e que a lei tem que ser cumprida, preparando nao so a estrutura fisicado espaco escolar, mas tambem preparando os profissionais que fazem parte do ambiente escolar. Seria um grande avanco se professores e alunos deficientesvisuais ou nao aprendessem a ler e escrever no sistema braille, se todos os quecompoem o ambiente escolar conseguissem se comunicar com o aluno surdo, ou atemesmo serem preparados para receber um aluno autista, ou com deficit de aprendizado.Oambiente em sala de aula deve ser um ambiente confortavel e prazeroso para queo aluno possa estar na sala de aula, nao apenas para cumprir certas normas, esim para que ele possa ter a mesma oportunidade que