mutua entre os fatores intrinsecos, como a forca muscular, o peso corporal, o controle postural, o estado emocional do bebe e o desenvolvimento cerebral, e fatores extrinsecos, tais como as condicoes do ambiente e da tarefa. Ela reconhece tambem o nivel maturacional do SNC como componente importante para a ocorrencia da tarefa, mas nao e o unico fator existente. Deste modo, o desenvolvimento, em seu sentido mais puro, refere-se a alteracoes no nivel de funcionamento do individuo ao longo do tempo, e o desenvolvimento motor e a sucessiva alteracao no comportamento ao longo da vida, efetivado pela interacao entre as necessidades da tarefa, a biologia do individuo e as condicoes do ambiente (GALLAHUE, 2003). Complementando a caracterizacao dos termos, o mesmo autor refere que a habilidade motora e abrangente e congrega as tres categorias de movimento: a locomocao, a manipulacao e o equilibrio. O estudo das habilidades motoras norteia-se para o processo, incluindo a observacao da mecanica do movimento e a tentativa de perceber as causas subjacentes que o alteram. Sendo assim, pode-se estar interessado em um aspecto da area psicomotora, quando este se relaciona a compreensao do desempenho motor e aplica-se ao desempenho de habilidades motoras quanto a idade, ao sexo ou a classe social. O termo motor, quando empregado sozinho, refere-se aos fatores biologicos e mecanicos que influenciam o movimento. Contudo, esse termo raramente e utilizado sozinho, serve de sufixo ou de prefixo em algumas palavras. De acordo com Bobath (1979) durante o crescimento e a maturacao da crianca sucedem amplas alteracoes no desenvolvimento motor normal, bem como no anormal. A crianca com paralisia cerebral tambem se desenvolve, contudo, num ritmo mais lento. Seu desenvolvimento nao e so atrasado, mas segue um curso anormal. Todas as criancas com paralisia cerebral atingem os seus marcos motores mais tarde quando comparadas com as criancas normais, e tal constatacao e independente da inteligencia e grau de comportamento. Isto nao ocorre somente nas criancas com quadriplegia, mas tambem nas diplegicas e hemiplegicas (BOBATH e BOBATH, 1989). Dando continuidade a analise do mesmo autor, observa-se que as atividades motoras anormais surgem quando a crianca se torna mais ativa, isto e, quando ela se sentar, usar suas maos e bracos, levantar, ou quando ela tentar andar, apesar de seus problemas fisicos. A espasticidade, atetose e ataxia aparecem no citado momento, e as mesmas se tornam mais aparentes com o tempo, e a anormalidade dos padroes de movimento e da postura da crianca tornam-se mais evidentes. Este desenvolvimento e o aumento da atividade anormal interferem, e tornam impossivel, o desenvolvimento motor normal. A crianca, deste modo, tenta funcionar com padroes motores, utilizando as partes menos afetadas ou nao afetadas de seu corpo, para compensar. Muitos dos padroes fundamentais do desenvolvimento motor, que emergem na crianca normal, em certos estagios do crescimento, como o preparo para atividades futuras mais complexas, estao ausentes. Fatores de Risco para o Desenvolvimento Os infantes que residem em paises em desenvolvimento sao expostos a multiplos riscos, entre eles o de apresentarem elevada prevalencia de doencas, nascerem de gestacoes incompletas ou com complicacoes e