da semana com o objetivo decustear esses raros momentos de felicidade, em festas, praias e viagens. Issotorna-se um ciclo infindavel, como aborda o video A historia das coisasutilizado nas oficinas como atividade desencadeadora. Percebe-se na propriafala dos alunos, ao apresentarem os cartazes, o desejo de dispor de recursosfinanceiros para adquirir isso ou aquilo, como se o ter fosse na verdade umavalvula de escape, e solucao para todos os problemas. Divertir-sesignifica, que nao devemos pensar, que devemos esquecer a dor, mesmo onde elase mostra. Na sua base do divertimento, planta-se a impotencia. E, de fato,fuga, mas nao, como pretende, fuga da realidade perversa, mas sim do ultimograo de resistencia que a realidade ainda pode haver deixado (LIMA, 1990, p.182).Diante disso,percebemos que o consumismo e uma ilusao que envolve as pessoas, pois estasentregam-se a um ciclo de vida, entre trabalhar e consumir pra ser feliz, numa miraculosaassociacao de inversao de valores que, por vezes, sao contraditorios. E a quemse deve isso? a publicidade constitui um dos pontos estrategicos de semelhanteprocesso (BAUDRILLARD, 1995, p. 134). Ou seja, o autor citado denuncia que osmeios de comunicacao se tornaram atividades miticas essenciais para orquestrara sociedade de consumo, pois os anuncios dizem o que devemos comprar o que nosfara felizes, as revistas utilizadas pelos alunos sao cheias desses bens deconsumo, e encharcadas de anuncios dizendo o que se deve ter.A associacao nao falsae, ao mesmo tempo, nao verdadeira entre produto e felicidade e mitica como asuprarrealidade da arte. Os publicitarios nao mentem, mas realizam relacoesabsurdas, possiveis de acontecer tao somente na ficcao (BAUDRILLARD, 1995). Osprodutos de consumo estao associados aos prazeres, ao corpo, ao que satisfazpessoalmente cada individuo do ponto de vista do status, aquilo que erepresentado na sociedade. O que leva ao uso e desuso de recursos naturais sema preocupacao com o destino do lixo produzido ao se fabricar tantos bens, ondeum dos objetivos principais e movimentar a economia e nao garantir o bem estarde quem esta comprando. Nossos alunos ao atentarpara isso ressaltam em suas apresentacoes que a troca de celulares ocorre comfrequencia em decorrencia da aparicao de modelos mais atuais e com mais funcoeso que leva a uma substituicao de um produto que ainda serve ao uso, mas que deacordo com a sociedade nao esta mais dentro dos padroes e nao contempla o seuusuario. Abordamos, com osalunos de uma das escolas participantes, o tempo de utilidades dos produtos e aquantidade de lixo gerado na sua producao e no descarte destes, os alunosatentaram ao fator de que o desgaste planetario e a poluicao seraoconsequencias advindas dessa producao e consumo exacerbado de bens materiais, oque nao e de conhecimento publico. Com isso visamos articular os conhecimentosprevios dos alunos (construcao dos cartazes antes da oficina) com oconhecimento apreendido no decorrer das oficinas, observando os naapresentacao dos cartazes ao final da oficina.ARTICULACOES ENTRE O TEMA SOCEIDADE DECONSUMO E AS OFICINAS DO PROJETO Apos aapresentacao dos cartazes pelos alunos, ao final da oficina, eles ja possuemoutra visao acerca do tema consumismo, e ja agregam outros valores comoindispensaveis a sociedade que almejam a seu futuro, pois a partir das discussoesacerca das