a separacao traumatica dos pais, ausencia de recursos financeiros, doencas na familia etc. e, finalmente, na menor incidencia de casos, embora sejam os mais perversos, criancas ou adolescentes que apresentam a transgressao como base estrutural de suas personalidades. Falta-lhes o sentimento essencial para o exercicio do altruismo: a empatia.Basta analisar essas razoes para perceber que e urgente a adocao de uma filosofia educacional voltada para uma cultura de paz nas escolas. Encerrou-se no ano de 2010 o decenio por uma cultura de paz e naoviolencia, estabelecido pela ONU e UNESCO. Muito pouco foi feito nesses dez anos, em termos praticos, la na outra ponta do processo: na escola. Um certo descaso, uma certa descrenca na possibilidade de melhorar o mundo a partir de acoes pontuais e isoladas dentro de cada escola, seriam causas possiveis para a negligencia mais ou menos generalizada de nossas autoridades educacionais e o desinteresse das instituicoes de ensino para o decenio por uma cultura de paz e naoviolencia. Sao inocuos os pequenos eventos isolados nas escolas, que acontecem e passam, ficando na memoria dos alunos como mais uma festinha. Nao produz resultado um seminario aqui outro acola pra discutir questoes teoricas ligadas ao tema, sem o compromisso de gerar um protocolo educacional e implanta-lo. As escolas se ressentem de orientacao pratica.Afinal, quais seriam as acoes pedagogicas capazes de fomentar uma cultura de paz e naoviolencia?Apresentamos aqui um bom exemplo de programa educacional elaborado com esse objetivo, que podera ser seguido por qualquer escola interessada ou servir de referencia para a elaboracao de um programa proprio para uma cultura de paz e nao-violencia.Em 2001, esperantistas argentinos quiseram apresentar um programa educativo para a paz, no congresso nacional, que tratava desse tema. Pediram a educadora suica Mireille Grosjean para que o concebesse.Deixo aqui o CURRICULO DE PROGRAMA ESCOLAR PARA UMA EDUCACAO DE CULTURA DE PAZ elaborado por Mireille Grosjean, como nossa contribuicao para uma acao efetiva de erradicacao do BULLYING, dentro de uma proposta humanista de educacao.Um pouco sobre a educadora Mireille Grosjean: professora de linguas estrangeiras, especialista de educacao intercultural, delegada de intercambios educativos do cantao de Neuchatel (NE), Suica. autora de Echanges de classes cle en main. co-presidente da Association suisse des Educateurs a la Paix. membro do Conselho Geral (com poder legislativo) da sua vila Les Brenets. presidente da Uniao Democratica da Esquerda (Union Democratique de Gauche). membro do conselho fundador da Fundacao Henri Guisan.Atividades em prol do esperanto com Dietrich Michael Weidmann, co-presidente da Sociedade Suica de Esperanto (Svisa EsperantoSocieto - SES). portavoz e responsavel pela informacao para as instituicoes publicas na Suica francofona, da SES. representante suica no Conselho da Associacao Universal de Esperanto - UEA delegada da UEA e da Liga Internacional de Professores Esperantistas - ILEI na ONU e na UNESCO, em Genebra presidente da secao suica da ILEI presidente da Comissao Internacional de Exames de Esperanto da ILEI delegada suica da Associacao Apatrida Mundial (Sennacieca Asocio Tutmonda SAT)- da traducao de Luis Ladeira publicada em edukado.net -.