conversa, aprofessora sugere o registro para que os procedimentos e os combinados sejamsempre consultados e lembrados. As criancas, entao, falam o que nao pode e oque pode fazer na escola, e a professora registra em duas listas. No decorrerdo ano letivo, volta-se regularmente a estas listas para consulta-las e fazeracrescimos. 6. Observacaoem campo Nosprojetos que sao realizados, muitas vezes e necessario ir a campo para observaraspectos que acrescentem novas informacoes ao assunto que esteja sendoestudado. Criancas e professora saem com prancheta, folha e lapis, e vaoanotando (com desenhos e letras) o que e importante e tambem vao fazendoperguntas e comentando uns com os outros as descobertas. Ao voltar para a sala,na rodinha, cada crianca apresenta para as demais os dados registrados e suas impressoese, a partir de entao, novas atividades sao planejadas. Esta atividade investigativae feita dentro da escola (por exemplo, procurar focos de mosquito da dengue) oufora (ida ao horto para observar as diferentes plantas; ida ao mercado paraentrevistar os vendedores, ver diferentes frutas, legumes, verduras; dar avolta no quarteirao para ver que tipo de lixo e jogado na rua ou para conhecero espaco para construir uma maquete do quarteirao; entre outras). 7. Relatoriode experiencia Nasatividades com experiencias que exigem observacao durante um tempo maisprolongado, sao elaborados com as criancas quadros de acompanhamento, divididosem tres colunas com a data, o relato escrito e o desenho. Dependendo doexperimento que a turma esteja realizando, a observacao sistematica e seurespectivo registro podem ser diarios ou semanais. Assim e que, por exemplo, ascriancas acompanharam e aprenderam sobre o crescimento do girassol e do feijao,a decomposicao de materiais organicos e inorganicos enterrados no canteiro, asfases da vida do mosquito na mosquitoeira. 8. Jogo doboliche Otrabalho com os jogos e iniciado com o levantamento do que as criancas jaconhecem a respeito deles. O jogo de boliche e confeccionado junto com criancas,utilizando material de sucata: garrafas pet, sobras de papel colorido, bola demeia. As criancas, primeiramente, brincam a vontade, explorando aspossibilidades de arrumar as garrafas, as maneiras de marcar os pontos, quantaschances cada um vai ter, de que distancia e de que maneira devem arremessar abola, etc. Nos outros momentos, sao elaboradas as regras para jogar com aparticipacao das criancas, problematizando cada situacao. As regras do jogo saoescritas pela professora, na frente das criancas, e afixadas na parede ou nomural. No quadro ou tabela de pontuacao, cada jogador registra com numeros,tracos ou algum outro simbolo a quantidade de garrafas derrubadas. Depois dejogar na escola, uma crianca a cada dia leva o boliche para casa para jogar comos parentes ou vizinhos. Junto com o jogo, vai um caderno em que saoregistrados nomes, idades e pontuacao dos jogadores da familia, alem do relatodos responsaveis sobre como foi a experiencia. 9. Bingo dosnomes Durantetodo o ano letivo, sao realizadas atividades com os nomes das criancas, taiscom jogo da memoria, amigo-oculto, esconder as fichas para que as criancasencontrem, trabalho com as letras moveis e o quadro-de-pregas. Entre asdiferentes atividades, destacamos o bingo dos nomes. As professorasconfeccionam as cartelas com os nomes de cinco criancas. As criancas saodivididas em duplas ou trios e