de carater geral, publica e de boa qualidade, e um dos temas de qualquer politica educativa do futuro. Necessitamos de uma estrategia destinada a reforcar as acoes comunicativas atraves da leitura e da escrita. (65/66)Informatica e educacaoO computador e o telefone, diferentemente da televisao, nao se baseiam na imagem nem no dominio da afetividade. No computador a inteligencia esta distribuida de maneira inversa a da televisao: na televisao a inteligencia esta localizada no centro e os terminais sao passivos; no computador, a inteligencia esta nos terminais e o centro e passivo. O telefone destina-se a assegurar a circulacao da informacao, sem implicar nenhuma concentracao de inteligencia nem no centro nem nos terminais. (67)No essencial, nao ha duvida de que a utilizacao dessas tecnologias pode tornar-se um instrumento importante no processo de aprendizagem. A imagem, o texto e o som tendem cada vez mais a ser associados - aparatos multimidias. (68)A educacao deve formar as capacidades que conformam um comportamento inteligente, e, em relacao ao acesso as tecnologias, coloca-se o problema do custo: uma educacao de boa qualidade nao podera mais ser de baixo custo. (68)As tecnologias sao 'maquinas relacionais' que permitem por em contato uma quantidade cada vez maior de pessoas, mas tambem servem para proteger-nos dos outros e da realida-de do exterior. Esse problema implica identificar as demandas sociais capazes de estimular o desenvolvimento de tecnologias voltadas para o reforco dos vinculos sociais, e nao para sua ruptura. (69)As tecnologias supoem a liberacao do tempo ocupado em tarefas rotineiras e contribuem significativamente para aumentar nosso acesso a informacao. Mas a informacao por si so nao acarreta conhecimento, e a mera existencia de comunicacao nao implica a existencia de uma comunidade. A construcao do conhecimento e da comunidade e tarefa das pessoas. (69)E aqui que se situa, precisamente, o papel das novas tecnologias em educacao: seu uso deve liberar o tempo que agora e utilizado para transmitir ou comunicar informacao, e permitir que ele seja dedicado a construcao de conhecimentos e vinculos, sociais e pessoais, mais profundos. (70)Capitulo 5 - A construcao da identidadeA especificidade da atual situacao educacional e que se perdeu a articulacao entre a socializacao primaria e a socializacao secundaria. Nao se trata, em consequencia, de definir tecnicas de aprendizagem ou projetos curriculares. As definicoes da atividade educativa nao podem ser elaboradas a margem do processo de socializacao, sem uma ideia clara de articulacao com as demais acoes e instituicoes socializadoras. No contexto de instabilidade e incerteza, ocorrem fenomenos sejam de regressao aos pontos de referencia tradicionais, sejam de adesao a novos valores. (71)Assim, o que ha de peculiar no atual periodo historico e a importancia que assume a atividade do sujeito na construcao de sua identidade. As identidades nao sao mais impostas totalmente do exterior, mas e preciso construi-las de forma individual. Esse enfoque permite que se explique a pluralidade das identidades. (72)A existencia de sistemas de sentido (culturas) e cada vez menos separavel das inumeras acoes individuais que as questionam. O individuo incorporava 'sistemas' que existiam de forma independente, agora e a pessoa que deve reconstruir o