diz respeito a conceitos pre-estabelecidos sobre a deficiencia que, durante muito tempo, esteve atrelada a simbologia de individuos incapazes e sem representacao social tendo seu poder de decisao transferido a outros.Redefinir um modelo social para a plena aceitacao a absorcao dos diferentes tipos de deficiencia se faz urgente. Muitos grupos considerados minoritarios ja se engajam para promover essa transformacao, que se dara principalmente por intermedio da escola e com a participacao do professor e da sociedade. Temos um espaco publico real e outro projetado, em implantacao, que pode se tornar real, mas para isso, ainda temos longo caminho a percorrer. Para tanto, e necessaria a ampliacao do debate e a conscientizacao dos orgaos publicos no sentido de transformar o projeto em reais politicas publicas de inclusao.Muito frequentemente, as diferencas entre as pessoas sao vistas como um problema. Em relacao aos ajustes educacionais, sao dificuldades que necessitam ser trabalhadas, melhoradas ou as pessoas envolvidas precisam estar prontas (homogeneizados) para se encaixarem em uma determinada situacao social. Como podemos transformar, deliberadamente, as diferencas de classes sociais, generos, idades, habilidades, racas e interesses distintos em recursos positivos para serem usados na educacao?.As diferencas oferecem uma grande oportunidade para o aprendizado, oferecendo recursos livres, abundantes e renovaveis. A diversidade, em suas multiplas formas, e celebrada em instituicoes de ensino com caracteristicas inclusivas. As oportunidades de se capitalizar os beneficios da diversidade nao devem somente ser focalizadas nos alunos. As diferencas encontradas dentro das equipes de funcionarios da escola, no tocante aos seus varios bercos (as suas origens), caracteristicas e experiencias, devem ser incentivadas, procuradas, evidenciadas e avaliadas. Esses recursos, inerentes a diversidade humana, nao devem ser negligenciados.Essa negligencia neste caso pode ser um grande inconveniente, pois vai acabar impactando negativamente no trabalho das pessoas engajadas em promover valores e oportunidades para todos. Para o trabalho ser bem sucedido, as diferencas devem ser reconhecidas como um recurso positivo, pois somente assim estariamos requerendo a mudanca dos paradigmas que ainda estao longe dessa percepcao. Vale lembrar que as percepcoes que as pessoas constroem de si e dos outros resultam, em grande parte, de um complexo historico, onde a cultura imprime as suas marcas em cada individuo, ditando normas e fixando ideais, de forma que a nossa singularidade acaba por revelar a historia acumulada de uma sociedade. Essas percepcoes interferem na expectativa que os educadores formam a respeito de alunos com deficiencias e podem introjetar-se nos proprios alunos, obstaculizando sua aprendizagem e participacao tanto no contexto escolar, como tambem na sociedade onde esta inserido. E preciso que se promova a ruptura do processo de reproducao das estruturas excludentes que nos cercam e, de certa forma, nos sufocam de preconceitos cristalizados. Para reconhecer e assumir a diversidade ha de se redimensionar o olhar, desalojando o instituido. Olhar a diferenca no sentido de perceber que ela rotula, marca, discrimina, e tao importante quanto olhar para alem da diferenca, nao permitindo que ela se coloque como poderosa forca de exclusao. Que possamos fazer parte do grupo de pessoas preocupadas em combater a logica da cultura do preconceito, que desejam a ruptura dos