necessaria, tornando-se, assim, um desafio para quem ensina.Muitos estudantes perguntam-se, por exemplo: por que eu preciso estudar placas tectonicas? Assim, nesse caso, o professor precisa esclarecer que o conhecimento sobre as placas tectonicas ajuda-nos a entender como se formam as cadeias montanhosas, por que acontecem terremotos e vulcanismos, alem de explicar algumas diferenciacoes no relevo que interferem na nossa vivencia direta.8) Nao utilizar mapas para espacializar as discussoesSe nao apresentar conteudos e conhecimentos relevantes durante o ensino de Cartografia e um erro, o mesmo pode ser dito em nao apresentar mapas para espacializar os temas abordados em sala de aula. Os estudantes, quase sempre, precisam saber e entender corretamente a localizacao de um acontecimento para compreender melhor o que esta sendo explicado.Por exemplo: o professor afirma que o Oriente Medio e uma regiao onde existem muitos conflitos territoriais, politicos e tambem envolvendo recursos naturais, notadamente a agua e o petroleo. Ao ouvir essas informacoes, o aluno pode perguntar-se: Onde esta o Oriente Medio? Assim, utilizar mapas tematicos para esclarecer os diferentes pontos desse e de outros assuntos pode facilitar o aprendizado no sentido de diminuir o carater abstrato que os conteudos podem eventualmente adquirir.9) Desvincular totalmente a Geografia Fisica da Geografia HumanaPara fins didaticos, e comum haver a separacao entre a Geografia Fisica e a Geografia Humana no processo de ensino e aprendizagem. Ate o curriculo escolar, muitas vezes, apresenta essa caracteristica. Mas isso nao quer dizer que essas areas estejam desconectadas ou, mais precisamente, que os saberes abordados por elas nao estejam interligados.A Geografia, afinal de contas, estuda, entre outras coisas, a relacao entre sociedade e natureza, de modo que e impensavel acreditar que os elementos antropicos estejam desconexos dos elementos humanos. Assim, sempre que possivel, o professor deve enfatizar essa complexa e abrangente relacao.10) Ignorar temas e acontecimentos atuaisO professor de Geografia nao deve ignorar, em suas aulas, acontecimentos atuais, pois a realidade social e muito dinamica. Assim, noticias e fatos amplamente noticiados ou nao precisam ser abordados durante as aulas, nem que isso aconteca apenas de maneira introdutoria. E bom tambem, por outro lado, que o professor consiga um equilibrio, pois o excesso de comentarios sobre noticias a acontecimentos pode atrapalhar o andamento das aulas e o atendimento do curriculo escolar.Alem do mais, ao planejar uma aula sobre qualquer assunto, e bom que se pesquise a respeito de descobertas cientificas ou acontecimentos recentes, pois isso pode auxiliar, mais uma vez, na contextualizacao defendida no item 2.11) Ignorar fatores historicos e conhecimentos de outras disciplinasNos tempos atuais, a busca pela interdisciplinaridade e constante, muito embora a formacao de professores e o processo de constituicao das ciencias apresentem limitacoes quanto a isso. Assim, e preciso que o professor de Geografia busque, ao maximo, romper com barreiras interdisciplinares existentes.Nesse sentido, e importante apresentar os contextos e acontecimentos historicos de determinados assuntos, alem de, ao menos, relacionar determinados temas e conceitos com conteudos de outras disciplinas.Esperamos que, com essa lista dos onze erros mais comuns entre os professores de Geografia, possamos contribuir para o aperfeicoamento da pratica docente dos profissionais dessa area. E