aspectos. Ninguem e exatamente igual a ninguem!Levar os alunos a refletirem sobre algumas pessoas que nao aceitam asdiferencas: de cor de pele, religiao, outros gostos... Ate concluirem que isso nao elegal.O objetivo e os alunos perceberem, tambem, que como cada pessoa e diferentedas outras, tem seu modo de pensar, de agir, os fatos que sao importantes paraalguem podem nao ser para outra pessoa. Cada um tem seu Album da Vida, suahistoria.Aproveite o Album da vida para trabalhar nocoes de anterioridade eposterioridade, levando-os a perceber, que seu album e uma forma de registro desua vida, uma fonte da qual se pode obter informacao sobre ela quando estivermais velha.Sugestoes de trabalho com musicas no projeto: Sugerimos que sejam ouvidas, cantadas e dancadaspela turma as musicas preferidas de cada um. Sugerimos, tambem, a brincadeira: Canoa Virou. Caso haja algum nome de aluno na turma que exista uma musica conhecida,esta tambem pode ser ouvida nao esquecendo de levantar a questao:Quando duas ou mais pessoas tem os nomes iguais, os mesmos nomes, comofazemos para identifica-las? Exemplo: Esta musica foi feita a Luciana que fazparte de nossa classe ou para outra menina chamada Luciana? Em um dos CDs que acompanha o projeto temos a musica: Pula Corda interpretada pela cantora e apresentadora infantil Eliana onde um trabalho deanalise da letra: a preferencia de uma crianca pela brincadeira de pular corda,pode criar um ambiente alegre e propiciar momentos de prazer dentro doprojeto do tema gerador.A seguir exemplo de Album da Vida Onde as criancasexpressarao suas preferencias:Sugerimos que ao termino do trabalho com o Projeto Quem sou eu seja iniciado otrabalho de esquema corporal e orgaos dos sentidos:Com os Objetivos:No final do projeto os alunos deverao ser capazes de: Identificar todas as partes do corpo; Conhecer as partes do corpo; Reconhecer os sentidos; Identificar e diferenciar as partes do proprio corpo com as partes do corpo dos amigos; Vestir-se e desvestir-se sozinha;O professor devera: Estimular as criancas a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pe so, andarsobre linhas Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade; Estimular o raciocinio e a atencao; Estimular a Socializacao Estimular as criancas a explorar todos os 5 sentidos de forma ambrangente.Culminancia: Ginastica orientada com musicas; Montagem de um mural e de dois bonecoes para brincar e enfeitar a sala de aula.O coracao da crianca e campo favoravel a semeadura do bem26Iniciando a segunda etapa do projeto com outra dinamica...Auto-retrato:Objetivo: Explorar a forma corporal como veiculo de mobilizacao da fantasia e da criacao.Desenvolvimento: Num primeiro momento organizar a turma em trios e propor a brincadeira do JoaoBobo Em que um aluno fica no centro com o corpo rigido deixando-se movimentarpara frente e para tras pelos dois colegas. Numa segunda brincadeira, ainda nos trios, propor que um aluno seja umamarionete- deixando os outros dois colegas manipularem seu corpo, adaptando-o adiferentes posicoes, de acordo com situacoes ou sentimentos que queiram expressar.Sugerir que revezem dentro do grupo de tres. Numa terceira brincadeira o professor deve orientar, com uma musica classica aofundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo: cabeca,cabelos, rosto, bracos, maos, pernas, pes, barriga etc.