Fragmentacao, diversificacao e contradicoes ainda marcam a politicade materiais didaticos do MEC.Longe deser uma politica unica e homogenea a politica de materiais didaticos do MEC emarcada por sua fragmentacao, diversificacao e contradicoes internas. Umaprimeira caracteristica das acoes sobre materiais didaticos no MEC e suafragmentacao em diferentes programas, acoes e projetos que sao executados pordistintos agentes de sua estrutura organizacional, a exigir uma relacao ativaentre os colaboradores. Esta caracteristica pode ser explicada pelas diversasconfiguracoes e remodelacoes que a estrutura organizacional do Ministerio teveao longo de sua historia, e as diferentes formas de formulacao e execucao daspoliticas educacionais e divisao de atribuicoes entre autarquias e secretariasdo MEC.Efetivamente,comoo MEC tem executado nos ultimos anos sua politica de materiais didaticos? Emprimeiro lugar, os materiais didaticos nao representam um eixo especifico da politica do MEC. Nao ha um locus na estrutura do ministerio ou umdocumento norteador que de os parametros de acao para a politica de materiaisdidaticos desenvolvida em todo o MEC. Um olhar sobre os agentes internos do MEC, ou seja, suassecretarias, suas diretorias e autarquias (FNDE e INEP) permitem perceber que apolitica de materiais didaticos do MEC e polifonica, isto e, executada emdiferentes linhas de acao e desenvolvida sob a perspectiva da colaboracao, pordiferentes agentes de sua estrutura organizacional. De fato, inexiste no MEC,por exemplo, uma secretaria, ou diretoria, ou orgao destinado especificamente acoordenar todo o conjunto de acoes do Ministerio que envolvem producao de materiais didaticos. Cada secretaria,cada diretoria dentro de uma dada secretaria e as autarquias do MEC desenvolveprogramas[1] cujafinalidade pode ser avaliacao, producao, reproducao, aquisicao e distribuicaode materiais didaticos e tecnologias educacionais.Um exemplodesta fragmentacao e processo de colaboracao entre o MEC e uma autarquia podeser observado quando analisamos, por exemplo, o programa relacionados ao livrodidatico. O MEC executa atualmente quatro programas voltados ao livro didatico:o Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD), o Programa Nacional do LivroDidatico para o Ensino Medio (PNLEM), o Programa Nacional do Livro DidaticoEducacao de Jovens e Adultos (PNLD-EJA), e mais recentemente o PNLD Campo.Podemos verificar que, por exemplo, para a execucao do PNLD-EJA diferentescompetencias sao distribuidas entre tres atores centrais: a SECADI e o FNDE. OFNDE, por exemplo, realiza a avaliacao tecnica das obras didaticas, a SECADI eresponsavel pela avaliacao pedagogica e os parceiros do Programa BrasilAlfabetizado e redes publicas de ensino efetuam a escolha das obras.Descentralizacao e partilha de responsabilidades caracterizam, portanto, apolitica de livros didaticos do MEC para a Educacao de Jovens e Adultos,caracteristicas que se estendem para os demais programas de livros didaticos.Outroaspecto relevante das acoes que envolvem a politica de materiais didaticos doMEC e a diversidade derecursos didaticos que saoobjeto de iniciativas e programas. Como vimos o MEC nao toma o conjunto de materiaisdidaticos como uma categoria, nem a possui como um eixo de sua politica. Narealidade, o MEC realiza atraves de diferentes programas e acoes a avaliacao, aproducao, ou a aquisicao e distribuicao de uma grande diversidade de recursosdidaticos. [2]Vista emseu conjunto, pode-se dizer que a politica de material didatico atualmentepraticada pelo MEC e voltada para quatro grupos de materiais: Tipo de Material Didatico Programa(s), Acoes Agente(s) Executore(s) Acao Executada Livros didaticos e