Nos ultimos tempos, andei lendo:A disciplina do amor, de Lygia Fagundes TellesO escritor e seus fantasmas, de Ernesto SabatoVapore, de Marco LodoliO beijo na parede, de Jeferson TenorioMrs. Dalloway, de Virginia WoolfDez (quase) amores, de Claudia TajesE estou lendo:O punho e a renda, de Edgar Telles Ribeiro* * * Italia, 2014. No Festival della Mente, evento europeu dedicado a criatividade que acontece anualmente em Sarzana, litoral da Liguria, a renomada escritora e professora Paola Mastrocola lanca a provocacao: o estudo desapareceu.Em conferencia intitulada justamente La sparizione dello studio, Mastrocola observa, com a bagagem de quem lecionou por mais de 20 anos no ensino basico, que se estuda cada vez menos. O habito do estudo sumiu das escolas e das vidas de criancas e jovens. A imagem de um garoto debrucado sobre um livro, mergulhado na leitura, concentrado e por um momento esquecido de tudo mais, esta imagem estaria em franca extincao.Ninguem fala no estudo, hoje. "Ninguem se importa, aponta Mastrocola. Os jornais, a televisao e outras midias nao falam no estudo. E o mais preocupante, as escolas tambem nao. Por paradoxal que possa parecer (e e), a propria palavra estudo foi afastada do mundo escolar. Escola e estudo nao sao mais expressoes de obvia e obrigatoria conexao.E como se falar no estudo fosse levantar um assunto aborrecido ao extremo. "Parece um assunto de velhos, diz Mastrocola. Toleramos que os alunos vao a escola e nao estudem. Nao queremos perturba-los muito com essa historia de imersao nos livros. Afinal, estudar parece ser a antitese do divertimento. E queremos que nossos filhos e alunos se divirtam em tempo integral. Nao queremos aborrece-los, queremos entrete-los.Esse grave diagnostico do cenario escolar italiano nos reporta ao nosso contexto brasileiro. E aqui nao vamos pensar apenas no ensino basico (do qual reconheco nao estar tao proxima para fazer afirmacoes fortes): vou ousar dizer que o estudo tambem esta desaparecido do ensino universitario. O que se pode ver e uma soma de ausencia de iniciativa propria dos alunos ao estudo, por um lado, e a preocupacao crescente das instituicoes de ensino em nao entediar os alunos e nao exigir muito esforco, por outro. Especialmente nas instituicoes privadas, a voz do aluno-cliente tem um peso quase definitivo, o que leva desgracadamente a que essas entidades se preocupem prioritariamente em os acontentar e agradar. Nada de grandes exigencias, nada de solicitar grandes leituras. Os professores devem ser dinamicos e performaticos, capazes de manter a atencao de alunos pouco ou nada propensos a concentracao e a profundidade. Uma atencao leve e divertida, sem o peso do esforco presente em realmente conhecer, compreender, contextualizar, problematizar.A verdade e que hoje todos nos, jovens e adultos, priorizamos outras coisas. Vivemos um periodo de aumento de possibilidades (de entretenimento, de acesso a cultura, de informacao) e de aumento do nivel de consumo, se comparado a decadas atras. A internet e o mundo que ela descortina estao permanentemente na palma da nossa mao. E tudo isso traz coisas belas e tambem avancos, aprimoramentos, democratizacoes. Porem, e inegavel que a competicao com o velho habito do estudo e