centenas de anos antes mesmo de pensarmos em sistema deensino brasileiro, o Brasil apenas engatinhava, Quando a filosofia passa a sedelimitar em conhecimentos possiveis e limitados . Somos nos tambem refens dascorrentes e incapazes de nos virarmos em direcao a luz,pois nem sequer sabemoso que e a luz. Voltaremos entao a Grecia para copiarmos seus sistemas de ensino? Naodevemos nem sequer pensar em copiar, pois a copia e apenas mais uma sombra.Havemos de buscar nos gregos o amor por todas as coisas, seja a busca pelaessencia, pela etica, pela politica, pelas causas ou pelas mudancas naturais,mergulhemos novamente no rio de Heraclito, a fim de termos certeza que nem orio e nem o homem sao mais os mesmos, busquemos nas experiencias vividas aqui no mundo real, as ideias de que fala Aristoteles. Naoe possivel que a gente possa aprender a formar um cidadao, um ser humano se elee isolado em quatro paredes de uma escola, que por sua vez e fragmentada epassiva.MOSE,2009Aamplitude do ensino nao cabe em horarios determinados, locais determinados eate mesmo padroes determinados. E besteira falar se de didatica no ensino, oconhecimento se faz por si atraves da experiencia, da mao na massa.Com essasombra em mente, imaginemos agora uma escola onde durante a semana em ensinointegral nossos lunos, (detentores tambem de luz e nao o contrario como expressaa palavra, aluno), somente duas materias abordadas por dia e que se complementeentre si como, por exemplo, matematica e fisica, geografia e historia, onde osprofessores possam entre si fazer pontes entre um assunto e outro, quando naomuito possam dar aulas juntos com seus alunos participando tambem o professorda materia dada no primeiro periodo dasaulas do segundo periodo e tambem o professor do segundo periodo participe daaula do primeiro periodo com isso mostrando aos alunos como as materias seligam entre si, simultaneamente, tambem um maior periodo de intervalo e queeste se transfira para o fim do dia, que este intervalo obrigatoriamente seestenda aos professores, e que estes convivam com os alunos, afim de mostrar-lhesque alunos tambem sao.Acaverna em que nos encontramos parece ser extensa, as correntes pareceminquebraveis, nossa fogueira parece estar tambem se extinguindo , tornandonossas sombras menores e mais dificeis dese compreenderem, cada vez mais o muroescurece nossas ideias e ja nem sequer podemos firmemente distinguir as figurasna parede. ConclusaoA nossa escola segmentou ao maximo osaber, caracteristica de uma linha de montagem. MOSE,209Emboraa alegoria de Platao tenha sido escrita ha varios seculos seu raciocinio nosserve de base para varios temas atuais, a educacao e mais um deles, se nao omais importante deles ,buscar a luz do conhecimento pleno deixou de serprioridade nas escolas e o que tomou se lugar foi um modelo mecanico deinstrucao de massa como se quisessemos formar manuais para maquinas distintas,ou bulas para remedios prontos.A sociedade capitalista brasileira massificou oensino, nao a luz no meio academico,desde os primeiro anos o aluno e treinadocom um soldado ou operario,levado ,induzido a querer integrar-se ao meio deproducao, a ser peao. Cada vez menos escutamos criancas e jovens dizendoobjetivar serem, escritores, professores, artistas. Esse sistema educacionalfere todo aquele que deseja o conhecimento pleno, passamos a