ter uma importancia como nunca havia ocorrido antes e ela comecou a ser descrita, estudada, a ter o seu desenvolvimento previsto, como se ele ocorresse sempre do mesmo jeito e na mesma sequencia (de forma linear e progressiva).A crianca nao cria a partir do nada, mas de significados que fazem parte da linguagem e do patrimonio cultural do seu grupo.A responsabilidade pela entrada da crianca no universo cultural que ela compartilha com seu grupo social tem, cada vez mais, envolvido outros sujeitos e instituicoes fora da familia.Este processo de constituicao dos sujeitos no mundo da cultura, e o que chamamos de educacao o fenomeno pelo qual a crianca mas tambem os jovens e adultos passa nao apenas a absorver a cultura do seu grupo, mas tambem a produzi-la e ativamente transforma-la. A forma como as instituicoes escolares, entre as creche e pre-escolas, se organizam para produzir estes processo e curriculo.Conhecimento: o dominio de informacoes e o desenvolvimento do raciocinio, de formas de pensar, que a gente quer cada vez mais complexas, aperfeicoadas, abstratas.A experiencia que a crianca vive na escola infantil e muito mais completa e complexa. Nela a crianca desenvolve modos de pensar, mas tambem se torna um ser que sente de uma determinada maneira. Tambem e preciso destacar que a crianca neste periodo se torna cada vez mais capaz do dominio das operacoes com o proprio corpo, um sujeito que faz coisas, desenvolve habilidades, destrezas, que a expressa de variadas formas, que se manifesta como um ser ativo e criativo.A escola infantil quando sua curiosidade as levasse a fazer perguntas, dancar e cantar e nao serem aborrecidas com livros. Que elas fossem educadas e treinadas sem punicoes ou temor, que nenhuma restricao necessaria lhes fosse imposta e que lhes fosse ensinado somente o que pudessem entender. A escola infantil trouxe uma abordagem humana e inovadora para a educacao de criancas pequenas no inicio do seculo XIX.O jardim de infancia de Froebel proporcionava educacao simbolica baseada numa filosofia ligada a unidade entre o homem, Deus e a natureza.Os dons de Froebel sao materiais educativos para manipulacao. Os dons eram conjuntos de pequenos materiais manipulaveis para serem usados pelas criancas de formas preestabelecidas. O primeiro conjunto era uma serie de seis bolas feitas de cordao, cada uma de uma cor. Durante a manipulacao, pouca atencao era dada as propriedades fisicas dos objetos, pois as sensacoes e percepcoes do mundo rel nao eram consideradas importantes.As ocupacoes de Froebel sao atividades manuais. As cancoes e jogos de mae sao cancoes e brincadeiras para crianca. Criadas especialmente por Froebel, eram inspiradas nas brincadeiras das maes camponesas com seus filhos pequenos e nas atividades do mundo social e natural. Logo, as instituicoes de treinamento para jardineiras comecaram a atrair um grande numero de jovens alemas.De acordo com Hill, o conteudo do programa dos jardins deveriam estar relacionados a vida das criancas no momento, e nao a das criancas de outra cultura e outra geracao. Elas deveriam adquirir o conhecimento da civilizacao, usando suas experiencias pessoais como meio de atingir a compreensao. Hill propos o uso de