Ter alunos com diferentes niveis e estilos de aprendizagem possibilita ao professor aproveitaressas diferencas para promover situacoes de aprendizagem que provoquem desafios,problematizacoes, questoes a serem discutidas e investigadas. Isso deve levar a escola, como umtodo, a reflexao conjunta para a resolucao de problemas no cotidiano escolar. A escola para todosrequer um redimensionamento do fazer pedagogico a fim de atender as necessidades educacionaisespeciais de todos os alunos. Os sistemas educacionais devem se reorganizar para construir umespaco escolar democratico que possa acolher todos os alunos, respeitando suas diferencas. Do ponto de vista educacional, um adequado atendimento a infancia considera odesenvolvimento integral da crianca, sem descuidar de suas necessidades basicas, que podemser traduzidas em: seguranca material e emocional em toda sua plenitude; afeicao, relacoes interpessoais intimas e profundas de estima reciproca entre pais efilhos, e um relacionamento satisfatorio com os membros dos diversos grupos a quevenha, gradativamente, a pertencer; liberdade de auto-expressao, enfatizando-se o valor do brinquedo como forma derealizacao de seu mundo interior na busca do equilibrio entre impulsos, desejos einteresses; seguranca intelectual, alcancada por forma coerente de pensar, alicercada naseguranca material e emocional, o que permite a incorporacao dos valores culturaisdo meio ambiente e a aquisicao de autonomia gradativa, no limite das fases dedesenvolvimento que atravessa.O que realmente importa na educacao infantil e, a partir das necessidades e interessesda crianca, formar habitos sadios, habilidades adequadas e atitudes emocionais que favorecamseu equilibrio.Deve-se preparar a crianca para saber ver e observar, ouvir atentamente e expor suasopinioes, trabalhar em grupo, fazer planejamento, respeitar direitos, expressar-se livremente,manifestar independencia, reconhecer e resolver seus proprios problemas. O conhecimento surge nao dos objetos nem da crianca, mas dasinteracoes entre a crianca e aqueles objetos.Jean Piaget (1976)Apenas o conhecimento da ordem e conexao entre os estagios nodesenvolvimento das funcoes fisicas pode... garantir o conhecimento plenoe livre, ainda que ordenado ou em conformidade com as regras, e o exerciciodas forcas fisicas. Em uma unica palavra, educacao em si e precisamenteo trabalho de prover as condicoes nas quais as funcoes fisicas saocapacitadas, a medida que elas sucessivamente surgem, para amadurecere se transformar em funcoes mais superiores de uma forma livre e plena.John Dewey & James McLellan (1964, p. 207) DENIZE CANDIDO PSICOPEDAGOGA: A Crianca e o seu Desenvolvimento: A crianca muito pequena aprende conceitos, forma ideias, e cria seus proprios simbolos ou abstracoes por meio de atividades iniciadas pela ... O termo 'dificuldade de aprendizagem' comecou a ser usado na decada de 60 e ate hoje - na maioria das vezes - e confundido por pais e professores como uma simples desatencao em sala de aula ou 'espirito bagunceiro' das criancas. Mas a dificuldade de aprendizagem refere-se a um disturbio - que pode ser gerado por uma serie de problemas cognitivos ou emocionais - que pode afetar qualquer area do desempenho escolar. Os primeiros anos de vida de uma crianca sao marcados por grandes transformacoes e descobertas. Aos poucos, os pequenos comecam a entender o mundo em que vivem e aprendem a lidar consigo mesmos e com os outros.As criancas tem uma maneira peculiar de entender o mundo, que vai aos poucos se