formacao estetica na perspectiva que a experiencia artisticae indispensavel a formacao harmoniosa da personalidade. (p.38)Para ele, filmes que confirmam o sistema, devem serdesmistificados no processo educacional, no processo escolar. (...) Efundamental ver e analisar com os alunos alguns filmes modelos dos principaisgeneros do cinema hegemonico e procurar fazer a critica desse cinema. Este seraum bom ponto de partida, para em seguida, iniciar os alunos num repertoriointelectual e cinematografico mais sofisticado. (p.38-39)Ou seja, e importantedesmistificar o cinema que eles ja conhecem, para entao mais tarde ampliar seurepertorio. A pergunta e quanto tempo isso pode levar? E quando o professorainda nao esta totalmente neste estagio?!O facil acesso as imagens nao significa um facilentendimento das suas formas. (...) Educar e ir alem das aparencias. Educarsignifica reconhecer o nao-visivel nas imagens. (p.39)A imagem e hoje um dos mais importantes meios decomunicacao e e inegavel que a tecnologia esta a provocar alteracoes nas formasde pensamento e de expressao. (...) Freinet ja discutia a necessidade do professorreconhecer e utilizar estes recursos: A desordem cultural persistira enquantoa escola pretender educar as criancas com instrumentos e sistemas que foramvalidos ha 50 anos. (...) Subsistirao as licoes, os bracos cruzados, asmemorizacoes, enquanto fora da escola havera uma avalanche de imagens e decinema. Lopes defende o potencial educativo dos filmes, jareconhecido pelos que ja o utilizam em sala de aula, mas tambem afirma que asimagens sozinhas nao falam por si so, pois e preciso a intervencao do professorpara potencializar seu uso. Isso vale para o cinema, televisao, computador,etc. As imagens so nao devem ser utilizadas como ilustracao ou substituicao deprofessor, pois ai perde-se seu potencial educativo.A sala de aula deve ser considerada como um espacoimagetico. Ela ja incorpora, e sofre a intervencao dos meios de comunicacaosocial com a utilizacao de jornais, revistas, programas de televisao. Porem, epreciso ver que esses meios podem ser considerados salas de aula, como espacosde transformacao de consciencia, de aquisicao de novos conhecimentos; que elesdependem de uma pedagogia critica, e que o sucesso dela depende de como vamosver e ouvir os produtos da industria cultural. (p.41-42)Hoje em dia, a imagem em movimento, nas suasvarias vertentes, do computador a televisao, passando pelos jogos interativos epartindo do cinema, povoam o cotidiano e o imaginario de todos nos eparticularmente dos jovens, pelo que sera impraticavel, a curto prazo, naosaber ler e escrever a linguagem da imagem em movimento, que tem suascaracteristicas proprias, como todas as linguagens, que se salienta aversatilidade e a novidade. (p.42)Se a sala de aula e um espaco de discussao ereflexao, o filme e este mesmo espaco ampliado em maior escala, em que os seusprocedimentos formais e narrativos passam a ser a linha condutora do vieseducacional. (p.43)Se as condicoes de producao condicionam o filme, epossivel reconhecer diretores que, mesmo atuando segundo as convencoes domercado, tentam ir alem das representacoes singelas da sociedade. (...) Pensarna contribuicao do cinema na educacao e buscar o pensamento, a filmografiadeste ou aquele diretor, e inseri-lo no processo educacional. (p.43)Descolonizar o cinema? A educacao agradeceO cinema e uma forma de criacao artistica, decirculacao de afetos e de fruicao estetica. E tambem uma certa maneira