Jose Roberto Amorim da Silva PeixotoNao ha ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que - fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo, educo e me educo. Pesquiso para conhecer e o que ainda nao conheco e comunicar ou anunciar a novidade. (FREYRE.2004)3Segundo Aurelio Buarque de Holanda Ferreira o ato de ensinar, e a Acao, de transmitir conhecimentos. / Orientacao no sentido de modificar o comportamento da pessoa humana. / Instrucao. / Orientacao. / Educacao. /Atividade de magisterio, e segue ainda a conceituar que pesquisar e o Ato ou efeito de busca, investigacao, recolhimento de dados. / Exame de laboratorio. (AURELIO.2010)4Partindo desse pre-suposto vemos que pesquisa e ensino sao elementos inseparaveis na atividade docente. Pois que, nao podemos vislumbrar o exercicio do magisterio, sem uma ou outra e vice versa, contudo pesquisar nao e um instrumento que se deve praticar sem criterios pre definidos, que venha respaldar os resultados das investigacoes realizadas para os fins do magisterio.Aonde, entendemos que uma boa pratica pedagogica advem de uma pesquisa bem elaborada advinda previamente do ato de ensinar, pois se assim nao for, teremos um trabalho docente de pouca eficacia. Provocando no educando prejuizos em seu processo de aprendizagem quica irreparaveis para o seu futuro escolar. Pesquisar provoca no ser pesquisador um avanco no seu processo de aperfeicoamento profissional, uma vez que o coloca frente - a - frente com novas possibilidades no ensino de historia, ou em qualquer area de atividade pedagogica, ampliando assim, seu cabedal de informacoes acerca de determinado conteudo, municiando o pesquisador a diversas opinioes sobre o assunto em questao, facilitando dessa maneira a escolha da melhor estrategia para aplica-lo.Por outro lado, o bom ensino e proporcionado por uma boa pesquisa, onde o conhecimento aprofundado do conteudo, provoca uma sensacao de seguranca no professor, causando um ganho maior no resultado do ensino que e o aprendizado do educando. Diante do exposto acima, me permito colocar algumas acoes que permeia o meio escolar, e que na maioria das vezes sao tao cotidianas que nao nos permitimos responde-las, por acharmos tao irrelevantes, mas utilizamos como meio de ampliar os nossos conhecimentos e ao mesmo tempo ilustrar e justificar o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. Segundo alguns professores e importante fazer pesquisa para "ilustrar" as nossas aulas, para corroborar o que estamos ensinando. Mas lembro que nao deve ser qualquer pesquisa, pois se nao houver um metodo pre estabelecido nao passara apenas de uma leitura mecanica que pouco ou nada acrescenta ao aluno.Seguindo em frente com nossas observacoes, vemos ainda a seguinte afirmacao: Com a pesquisa, os alunos podem aplicar a teoria que estamos ensinando e somente pesquisando os alunos aprendem a utilizar os metodos de pesquisa. Acredito que essa afirmativa tem fundamentacao, desde que seja aplicada no ensino superior, mas se isso vier a ser aplicado na educacao basica vejo um grande problema, por que os conteudos e os metodos de ensino nesse nivel de ensino, nao contemplam