Pesquisando na net encontrei essa reportagem e achei muito interessante para nos professores. Por isso deixo aqui um desafio. Esperimente construir um escola sustentavel. Fica aqui minha sugestao.Ai vai o site para treinar e quem sabe conseguir fazer com que a sua "escola" seja sustentavel.http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/escola-sustentavel-meio-ambiente-556464.shtmlVALE A PENA TENTAR ... Sou professora de geografia e apaixonada pelas novas tecnologias e por isso porque nao juntas essas duas minhas paixoes?Ao tentar mostrar fenomenos naturais aos meus alunos assuntos hoje muito na moda porque este ano esta sendo agraciado com tantos fenomenos desses tipos que temos que aproveitar para mostrar a eles porque eles existem e porque estao tao presente neste periodo ou neste milenio.A partir dai elaborei um plano de aula que deixo aqui para voces:Objetivos - Compreender os terremotos como parte da dinamica natural da Terra. - Estabelecer a relacao entre os sismos e os danos que provocam. Conteudo - Fenomeno natural: terremoto. Anos 7o ao 9o. Tempo estimado Cinco aulas. Desenvolvimento das aulas:1a etapa :Converse com os estudantes sobre os terremotos ocorridos no inicio do ano no Haiti e no Chile. Eles acompanharam as noticias? Como explicam as ocorrencias? Atribuem-nas a acoes humanas ou a uma maneira de a natureza revidar atitudes dos homens? Acham que os sismos sao o prenuncio de algum fato maior? Peca que todos registrem suas ideias individualmente e, depois, organize um momento de socializacao. 2a etapa :Apresente a imagem com as placas tectonicas, explicando que elas formam a crosta terrestre. Divida a classe em quartetos e disponibilize os textos recomendados. Oriente a retomada dos registros da etapa anterior para que seja elaborada uma nova versao que explique a relacao entre as placas e o nucleo da Terra. Elas estao em constante movimento? Por que? O que ocorre com isso? 3a etapa :Apresente o esquema da estrutura interna do planeta e proponha uma experiencia para simula-la. So voce deve conduzir o experimento. Misture agua e mel na panela ate que o liquido fique viscoso. Leve-o ao fogo e explique que a chama sera o nucleo (que irradia calor), e o liquido, o manto. Coloque as placas de isopor no liquido. Enquanto ele esquenta, questione o que vai ocorrer com o isopor e o que ele representa. E importante os estudantes anteciparem o movimento que o calor vai provocar na agua e no isopor e perceberem que esse ultimo representa as placas. Por fim, pergunte: qual a relacao da experiencia com o planeta? Diferentemente da panela, ele nao tem bordas. O que ocorre, entao, quando as placas tectonicas se movimentam? 4a etapa :Explique a dinamica da Terra, englobando a movimentacao do magma e o transito das placas tectonicas. Com o auxilio da ilustracao que mostra a transformacao dos continentes, focalize o tempo de movimentacao das placas, que data de milhoes de anos. Discuta com a turma o que e possivel concluir em relacao a participacao da humanidade nesses fenomenos. Para encerrar, retome a imagem com as placas tectonicas e mostre as areas de choque de placas, onde ocorrem os terremotos e os maremotos. Avaliacao :Peca que os estudantes localizem