Por Tory Oliveira Revista Carta na EscolaTodas as escolas publicas estaduais e municipais estao equipadas com ao menos um computador, 92% dos quais com acesso a internet. Mas, apesar de ter chegado as instituicoes de ensino, a tecnologia esta longe da maioria das salas de aula e, pior, e vista como intimidadora por boa parte dos professores. A revelacao e de uma pesquisa inedita conduzida pelo Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informacao e da Comunicacao (Cetic.br), orgao do Comite Gestor da Internet no Brasil (CGI.br), que envolveu 1.541 professores, 4.987 alunos, 497 diretores e 428 coordenadores pedagogicos de 497 escolas de todas as regioes do Pais.Entre os entraves para o uso e a apropriacao das novas tecnologias, o estudo indica o numero insuficiente de equipamentos por aluno, a baixa velocidade da conexao e o proprio contexto do professor (muitas vezes sobrecarregado e mal capacitado). A infraestrutura chegou a escola, mas precisa avancar, avalia Juliano Cappi-, coordenador- de pesquisas do Cetic.br.Das instituicoes, 81% possuem laboratorios de informatica e apenas 4% tem computadores instalados na sala de aula. Contudo, e nela que acontecem 18% dessas atividades. Ou seja, ha, segundo o pesquisador, uma demanda reprimida dos docentes pela presenca da tecnologia nas classes. Apesar de reconhecer a importancia dos laboratorios, Cappi faz a ressalva de que talvez seja a hora de reavaliar tal politica.A inseguranca ao lidar com a tecnologia foi um fator mencionado por grande parte dos professores de portugues e matematica (perfil escolhido para participar da pesquisa). Ainda que 90% deles possuam computador em casa e 41% levem o equipamento pessoal para a escola, mais da metade (64%) sente que os alunos dominam melhor as ferramentas. Outros 24% afirmam que nao sabem o suficiente para usar a maquina na aula e 15% tem receio de utilizar a internet de modo geral.A questao geracional ainda conta: 84% dos professores em atividade hoje na Educacao Basica nao sao nativos digitais, apesar de 48% terem feito cursos especificos de informatica. O professor percebe que sua habilidade ainda pode melhorar, explica Cappi. O docente passou 30 anos trabalhando com lousa e giz, ele precisa ter tempo para pesquisar, discutir, preparar aulas e comecar a incorporar novas iniciativas, opina o pesquisador.Apresentados a Secretaria de Educacao Basica do MEC em agosto, os dados da pesquisa que na proxima edicao devera incluir escolas particulares devem servir de base para a construcao de novas politicas publicas. Todos os dados estao em http://cetic.br/educacao/2010/.Fonte: Carta na EscolaEm muitas escolas do Maranhao, os laboratorios de informatica montados pelo MEC em parceria com o Estado estao abandonados: computadores velhos, obsoletos, monitores do tempo do CRT, outros eternamente pifados, internet que funciona dia sim, dia nao, alem de lenta e outros problemas. Manutencao praticamente nao existe, principalmente, quanto a recuperacao de pecas das maquinas danificadas. Do governo Lula para o governo Dilma, houve uma retracao no investimento em computadores para as escolas. Um retrocesso! Por TONI SCIARRETTA da FOLHA DE SAO PAULO. Link da noticia: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/988120-educacao-desafia-consumismo-infantil.shtml Uma geracao de novos consumidores, exigente com preco e qualidade e preocupada com efeitos ambientais --e no