eferas da vida da pessoa); a crianca deve ser moldada moralmente atravesda instrucao, porque o erro e significado de ignoranica;HERBART (continuacao...)- METODO: INSTRUCAO ATRAVES DE TRES PROCEDIMENTOS:1 GOVERNO: manutencao da ordem pelo controle da crianca (atribuicao primeiro dospais e depois dos professores);2 INSTRUCAO EDUCATIVA: movida pelo interesse que deve ser multimplo, variado eharmonicamente repartido;3 DISCIPLINA: para preservar a vontade no caminho da virtude (ao contrario dogoverno a disciplina e um processo interno do aluno)- Educacao conteudista, tradicional, pois defende que a mente humana participapassivamente do aprendizado;- CRITICA: John Dewey (educacao progressiva)critica Herbart por exigir um mestretodo-poderoso encarregado de manipular os processos mentais do aluno por meioda instrucao;JOSE ORTEGA Y GASSET (1883 -1955)- Objetivo: o educador deve ser capaz de atualizar as potencialidades doeducando; instigar a curiosidade- Critica Herbart que afirmava que o educador e obrigado a valer-se deevidencias cientificas para ensinar;- Para Ortega y Gasset, a pedagogia guiada pelos ditames da psique (herbartiana)reflete o temperamento do sec XVIII, cujos valores predominantes sao: a serenidadee o racionalismo que culminaram num intelectualismo psicologico;- ELIMINACAO = Capacidade do homem selecionar o que e essencial para a suavida, eliminando o que nao e; e necessario distinguir a funcao vital e o substitutodela; O usao da bicicleta e mero mecanismo e, portanto, menos vital que o uso dope, tampouco este representa a vitalidade essencial, tambem e um mecanismoem comparacao com outras funcoes biologicas primarias (O.C, II. p. 276);- Para Ortega y Gasset, o erro das concepcoes pedagogicas de sua epoca, foi suporque ensinando tecnicas ao individuo iria dota-lo de visao cientifica e de umainteligencia inquestionavel.JOSE ORTEGA Y GASSET (continuacao...)- Critica o naturalismo que valorizava a vida primitiva em detrimento da vidaespontanea (Rousseau), para Ortega y Gasset o homem nao tem natureza, mashistoria;- METODO:1 o exito da aprendizagem depende do uso de mecanismos adequados;2 a compreensao da paisagem (conjunto de circunstancias que o homem encontra emsua vida) do individuo permite investigar seu potencial criador;3 educar devera ser sempre o causador de paisagens novas;- Pedagogia RACIOVITALISTA: estudante e um ser humano a quem a vida naoimpoe a necessidade das ciencias; o homem e um ser alem das suas limitacoesorganicasAula 7Prof. Ms. Sidinei Cruz SobrinhoCurso: Licenciatura em MatematicaA evolucao pensamento pedagogico:LIBERALISMO; POSITIVISMO EEVOLUCIONISMO.Fundamentoshistoricos, filosoficos esociais da educacaoLIBERALISMO (Sec. XVIII e XVIII)- Razao como habilidade do homem experimentar o mundo a suavolta (empirismo) e assim ponderar sobre as formas mais uteis einteligiveis de buscar seus interesses;- Defesa do Direito a propriedade privada e ao livre comercio (seminfluencia do Estado);- CONJUNTO DE VALORES QUE INTEGRAVAM LIBERDADE,RAZAO, INDIVIDUALIDADE E IGUALDADE COMO PRINCIPIOSNORTEADORES PELA BUSCA DA FELICIDADE HUMANA;- propos os Direitos do Homem e do Cidadao (dentre eles aEDUCACAO como direito fundamental);John Locke (1632 -1704)- Pai do liberalismo: Dois tratados sobre o governo = levou aimplementacao da monarquia parlamentarista na Inglaterra, inspiroua constituicao dos EUA e antecipou as ideias do Iluminismo frances;- Mente = tela em branco a ser preenchida pelas informacoes doprofessor;- Nega a existencia de ideias inatas (obra: Ensaio sobre oentendimento humano);- Metodo: oferecer o conhecimento de modo convidativo (jogos por exemplo);- Locke critica premios e punicoes pois isso seria manter os