priorizando o envolvimento dos gestores municipais, facam uma avaliacao dos avancos e dificuldades encontradas no sistema comum de ensino, bem como discutir o papel das escolas especiais neste contexto. As discussoes devem privilegiar a participacao de professores, especialistas da educacao, pessoas com deficiencia e de familiares que estejam envolvidos nesta experiencia, garantindo assim uma visao real dos que vivem a questao diretamente. Observamos que nem sempre paramos para ouvi-los e ate hoje pedimos que assumam o processo de inclusao escolar, mas nao permitindo sua avaliacao.A participacao da pessoa com deficiencia intelectual nessas discussoes e garantida pela Convencao Internacional Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiencia, que nos principios gerais defende: o respeito pela dignidade inerente, independencia da pessoa, inclusive a liberdade de fazer as proprias escolhas e autonomia individual, dando a esse seminario uma legitimidade nos debates. O art. 24 desta convencao trata do direito a educacao, e garante que efetivas medidas individualizadas de apoio sejam adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento academico e social, compativel com a inclusao plena e que as pessoas com deficiencia recebam o apoio necessario, no ambito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educacao. Que seja tambem garantido o aprendizado ao longo de toda a vida.E importante avaliarmos o que esta sendo oferecido a estes alunos e como devemos organizar o sistema educacional em nosso municipio de forma a atender plenamente naquilo que eles devem ter por direito.A pretensao e elaborar um documento final em cada seminario municipal, para que num encontro estadual, se possivel, fazer um documento por estado apresentando assim as peculiaridades regionais servindo para negociacao com autoridades em todos os niveis.METODOLOGIAO Seminario deve ser de, no minimo, um dia devendo ser garantida a participacao das escolas onde a inclusao acontece, convidando seus alunos com deficiencia intelectual e multipla, seus pais ou responsaveis, professores e especialistas das escolas do municipio.Queremos nesse Seminario avaliar a inclusao escolar dos alunos com deficiencia intelectual e multipla em especifico, pelos motivos ja mencionados, mas tambem porque as pessoas com outras deficiencias tem maior facilidade de interlocucao para apresentar suas dificuldades.No primeiro momento, o gestor municipal de educacao ira aprensentar os dados do censo escolar referente as matriculas na rede comum de ensino de alunos com deficiencia. Identificando as escolas que ofertam estas matriculas e as series onde os alunos estao incluidos. Identificando os tipos de deficiencia que os alunos matriculados agregam e os apoios existentes nessas escolas dentro e fora de sua estrutura que atendam as necessidades das deficiencias identificadas.Apos esta apresentacao, devem-se dividir os envolvidos em quatro grupos especificos: pais, professores, especialistas da educacao e alunos com deficiencia intelectual da rede publica de ensino. Os grupos tem que manter sua identidade, nao podendo ser constrangidos ou conduzidos por elementos alheios a eles. Deve-se ter um coordenador do grupo que provoque a discussao de preferencia que tenha ja sido preparado para tal, porem membro do grupo. Deve-se tambem ter um relator com as mesmas caracteristicas.Os grupos organizados discutirao em cima das perguntas pre-estabelecidas no formulario, que indica blocos de debate que irao perpassar por