foram ministrados. Os alunos com deficiencia mental sao naturalmente absorvidos em escolas que ja trabalham a partir destas novas maneiras de atuar pedagogicamente. Espera-se que a escola, ao ABRIR AS PORTAS para tais alunos, informe-se e oriente-se com profissionais, principalmente da area da saude, sobre as especificidades e instrumentos adequados para que lhe proporcione o maior aprendizado possivel, tanto academico como social.As escolas que nao estao atendendo alunos com deficiencia em suas turmas de ensino regular se justificam, na maioria das vezes pelo despreparo dos seus professores para esse fim. Existem tambem as que nao acreditam nos beneficios que esses alunos poderao tirar da nova situacao, especialmente os casos mais graves, pois nao teriam condicoes de acompanhar os avancos dos demais colegas e seriam ainda mais marginalizados e discriminados do que nas classes e escolas especiais.Muda entao a escola ou mudam os alunos, para se ajustarem as suas velhas exigencias? Ensino especializado em todas as criancas ou ensino especial para deficientes? Professores que se aperfeicoam para exercer suas funcoes, atendendo as peculiaridades de todos os alunos, ou professores especializados para ensinar aos que nao aprendem e aos que nao sabem ensinar?Temos de agir urgentemente:1.colocando a aprendizagem como o eixo das escolas, porque escola foi feita para fazer com que todos os alunos aprendam;2.garantindo tempo para que todos possam aprender o que for possivel de acordo com o perfil de cada um e reprovando a repetencia;3.abrindo espaco para que a cooperacao, o dialogo, a solidariedade, a criatividade e o espirito critico sejam exercitados nas escolas, por professores, administradores, funcionarios e alunos, pois sao habilidades minimas para o exercicio da verdadeira cidadania;4.estimulando, formando continuamente e valorizando o professor que e o responsavel pela tarefa fundamental da escola - a aprendizagem dos alunos;5.elaborando planos de cargos e aumentando salarios, realizando concursos publicos de ingresso, acesso e remocao de professores.Enquanto os professores do ensino escolar (especialmente os do nivel fundamental) persistirem em: propor trabalhos coletivos, que nada mais sao do que atividades individuais realizadas ao mesmo tempo pela turma; ensinar com enfase nos conteudos programaticos da serie; adotar o livro didatico, como ferramenta exclusiva de orientacao dos programas de ensino; servir-se da folha mimeografada ou xerocada para que todos os alunos as preencham ao mesmo tempo, respondendo as mesmas perguntas, com as mesmas respostas; propor projetos de trabalho totalmente desvinculados das experiencias e do interesse dos alunos, que so servem para demonstrar a pseudo adesao do professor as inovacoes; organizar de modo fragmentado o emprego do tempo do dia letivo para apresentar o conteudo estanque desta ou daquela disciplina e outros expedientes de rotina das salas de aula; considerar a prova final, como decisiva na avaliacao do rendimento escolar do aluno,nao teremos condicoes de ensinar a turma toda, reconhecendo e valorizando as diferencas na escola.Pela nossa legislacao e crime recusar a matricula e e tambem crime fazer cessar a matricula ja existente (Lei 7.853/89). Se o aluno com deficiencia nao chegar a aprender exatamente tudo o que comumente os demais alunos aprendem, ele tem o direito de ser avaliado por aquilo que conseguiu desenvolver e de