Hipotese de deficit perceptivo;b) Hipotese de deficit fonologico, ec) Hipotese de deficit na memoria.Atualmente, os investigadores na area de Psicolinguistica aplicada a educacao escolar apresentam a hipotese de deficit fonologico como a que justificaria, por exemplo, o aparecimento de dislexicos com confusao espacial e articulatoria.Desse modo, sao considerados sintomas da dislexia relativos a leitura e escrita os seguintes erros:erros por confusoes na proximidade especial: a) confusao de letras simetricas;b) confusao por rotacao ec) inversao de silabasconfusoes por proximidade articulatoria e sequelas de disturbios de fala: a) confusoes por proximidade articulatoria;b) omissoes de grafemas, ec) omissoes de silabas.As caracteristicas linguisticas, envolvendo as habilidades de leitura e escrita, mais marcantes das criancas dislexicas, sao:a acumulacao e persistencia de seus erros de soletracao ao ler e de ortografia ao escrever;confusao entre letras, silabas ou palavras com diferencas sutis de grafia: a-o; c-o; e-c; f-t; h-n; i-j; m-n; v-u; etc;confusao entre letras, silabas ou palavras com grafia similar, mas com diferente orientacao no espaco: b-d; b-p; d-b; d-p; d-q; n-u; w-m; a-e;confusao entre letras que possuem um ponto de articulacao comum, e, cujos sons sao acusticamente proximos: d-t; j-x;c-g;m-b-p; v-f;inversoes parciais ou totais de silabas ou palavras: me-em; sol-los; som-mos; sal-las; pal-pla.Segundo Mabel Condemarin (1987, p.23), outras perturbacoes da aprendizagem podem acompanhar os dislexicos,:Alteracoes na memoriaAlteracoes na memoria de series e sequenciasOrientacao direita-esquerdaLinguagem escritaDificuldades em matematicaConfusao com relacao as tarefas escolaresPobreza de vocabularioEscassez de conhecimentos previos (memoria de longo prazo)Agora, uma pergunta pode advir: Quais as causas ou fatores de ordem pedagogico-linguistica que favorecem a aparicao das dislexias?De modo geral, indicaremos as causas de ordem pedagogica, a comecar por:Atuacao de docente nao qualificado para o ensino da lingua materna (por exemplo, um professor ou professora sem formacao superior na area de magisterio escolar ou sem formacao pedagogica, em nivel medio, que desconheca a fonologia aplicada a alfabetizacao ou conhecimentos linguisticos e metalinguisticos aplicados aos processos de leitura e escrita).Criancas com tendencia a inversaoCriancas com deficiencia de memoria de curto prazoCriancas com dificuldades na discriminacao de fonemas (vogais e consoantes)Vocabulario pobreAlteracoes na relacao figura-fundoConflitos emocionaisO meio socialAs criancas com dislaliaCriancas com lesao cerebralNo caso da crianca em idade escolar, a Psicolinguistica define a dislexia como um fracasso inesperado na aprendizagem da leitura (dislexia), da escrita (disgrafia) e da ortografia (disortografia) na idade prevista em que essas habilidades ja devem ser automatizadas. E o que se denomina de dislexia de desenvolvimento.No caso de adulto, tais dificuldades quando ocorrem depois de um acidente vascular cerebral (AVC) ou traumatismo cerebral, dizemos que se trata de dislexia adquirida. As EscolasEm Portugal, a maioria das escolas tem aulas especiais de apoio para criancas com dislexia, embora haja, muitas vezes, dificuldade em identificar a doenca. No Brasil, a maioria das escolas nao da suporte a criancas e adolecentes com dislexia, algumas nem ao menos tem conhecimento do problema - tais alunos sao tratados como os normais, e o possivel baixo rendimento nao e associado a consequencia da doenca.A dislexia, como dificuldade de aprendizagem, verificada na educacao escolar, e um disturbio de leitura e de escrita que ocorre na educacao infantil e no ensino