A aula comecou com a apresentacao da aluna Carolina Campos, cujo tema de monografia consiste nas "Mudancas ocorridas no processo de formacao continuada dos professores da rede municipal de Salvador para trabalharem a lei 10639/03."Logo em seguida, a aluna Caroline Moura apresentou seu projeto de monografia. Seu tema refere-se a importancia de uma educacao escolar voltada aos valores humanos. O professor falou do livro " a arte de ler" do autor Mortiner Jose Adler. Nas proximas aulas continuam as apresentacoes. Este e um pre projeto da minha futura monografia RESUMO Nao ha duvidas de que a literatura infantil favoreca o processo ensino-aprendizagem Contudo os textos literarios sao utilizados em sala de aula, quase que de maneira muito timida, e nao tem trazido resultados relevantes no desenvolvimento das competencias e habilidades. Esta pesquisa de base bibliografica pretende analisar os fatores que influenciam no pouco uso da literatura infantil, em sala de aula, como pratica pedagogica na formacao do leitor critico e autonomo. Palavras chaves: educacao, leitura, literatura, ensinoSUMARIO1 INTRODUCAO 2 HISTORICO DA LITERATURA INFANTIL NO BRASIL3 A IMPORTANCIA DA LITERATURA INFANTIL 4 O PAPEL DA ESCOLA NA FORMACAO DO LEITOR5 PRATICAS PEDAGOGICAS COM LITERATURA INFANTIL6 CONCLUSAO 7 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS1 - INTRODUCAO Atualmente, nas escolas da rede municipal de Salvador sao distribuidos livros da literatura infantil para que os mesmos sejam utilizados em sala de aula, contribuindo com o desenvolvimento de habilidades e competencias e com o processo ensino aprendizagem. Entretanto, muitos alunos chegam ao Ensino Medio com deficiencia em leitura e interpretacao de textos. E comum a reclamacao de educadores de que estes alunos passam um longo periodo na escola, mas ao sair, apresentam tais dificuldades. Assim, pode-se perceber que a escola tem deixado uma lacuna quanto a este respeito e que fatores tem influenciado na utilizacao da literatura infantil como pratica pedagogica, ja que nao ha resultados satisfatorios. CAGNETI (1995, p.23) afirma que (...) A Literatura Infantil e fonte inesgotavel de assuntos para melhor compreender a si e ao mundo. SAWULSKI (2002) observa que, (...) Faz-se necessario que o professor introduza na sua pratica pedagogica a literatura de cunho formativo, que contribui para o crescimento e a identificacao pessoal da crianca, propiciando ao aluno a percepcao de diferentes resolucoes de problemas, despertando a criatividade, a autonomia, e a criticidade, que sao elementos necessarios na formacao da crianca em nossa sociedade atual. O RCNEI sugere que (...) os professores deverao organizar a sua pratica de forma a promover em seus alunos: o interesse pela leitura de historias; a familiariedade com a escrita por meio da participacao em situacoes de contato cotidiano com os livros, revistas, historias em quadrinhos; escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; escolher os livros para ler e apreciar. Isto se fara possivel trabalhando conteudos que privilegiam a participacao dos alunos em situacoes de leitura de diferentes generos literarios feito pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-linguas, etc; propiciando momentos de reconto de historias conhecidas com aproximacao as caracteristicas da historia original no que se refere a descricao de personagens, cenarios e objetos, com ou sem a ajuda