espionagem, obedecer cegamente os mandos e desmandos do poder, esquecer conscientemente a sua origem social e os preceitos da solidariedade etc. - ha, sem duvda, muita relacao entre Judas e esse bedel-delinquente da sociedade brasileira.""O pelego e um ser (?) que nao assimilou bem os valores, interesses e reivindicacoes desenvolvidas na sua classe de origem e, seguindo a linha do oportunismo, opta por privilegios pessoais em detrimento do 'coletivo'. "Segundo Ezequiel, infelizmente, os pelegos invadiram a seara educacional. Como diz, esses tristes personagens proliferaram e ali ficaram.No decorrer do livro, analisando a situacao dos professores inseridos na realidade alienada em que estao, constata algumas questoes que implicam o proprio dia-a-dia da escola. Questiona-se:Escola: local de estudo ou de acesso a merenda? (criancas passando fome em casa?)Escola: local de aquisicao de conhecimentos ou de orientacao psicoterapeutica? (Assumir papel de pai, de mae,de psicologo, de orientador, de terapeuta, de shopping, de lazer etc?)Escola: local de questionamento critico dos valores sociais ou de atendimento medico-odontologico? Escola: local de formacao/informacao ou de comercio de bijuterias? (minguado e insuficiente salario dos professores?)Escola: local de instrumentacao para o trabalho ou uma panaceia para todos os males sociais?"Com o acirramento das contradicoes da capitalismo nestas duas ultimas decadas(1980-1990) e, em consequencia, com as reverberacoes da crise economica junto a populacao, a escola brasileira passou a desempenhar funcoes que, aos olhos de um analista mais critico, fazem diluir a possibilidade de realizacao de suas finalidades primeiras."Metodologia de ensino.No fim, Ezequiel afirma que a educacao brasileira, mais especificamente a metodologia de ensino, esta amarrada a tres pontos: 1o - As lutas travadas pelo povo em direcao a conquista da democracia; 2o - As reflexoes feitas sobre a crise ou ameaca de falencia do nosso sistema educacional; e 3o - Os questionamentos feitos sobre a necessidade de conscientizacao e educacao dos educadores". "A classe dominante vinha agindo no sentido de tornar a escola uma entidade a parte ou a margem do processo historico - sua funcao era a de mero apendice ideologico do Estado, era a de, docilmente, a semelhanca de uma empresa ou industria, formar a mao de obra alienada, necessaria ao cumprimento dos principios desenvolvimentistas, que prefaziam o acordo MEC-USAID, selado em 1966."Ezequiel procura fazer uma critica das metodologias implantadas na educacao nos ultimos trinta anos. Pedagogias, por exemplo, do tipo "com muito amor e carinho", "compaixao", "amar os alunos" etc etc, esteriotipias essas a respeito do trabalho dos professores comecaram a ser questionadas. Uma critica que surge para repensar o tecnicismo, o psicologismo, o tecnoburocratismo etc, que fazem parte do mundo pedagogico. Ezequiel faz uma analise contundente das pedagogias que mais estao coerentes com as ideologias e valores dominantes do mundo regido pelo capital, do que a superacao do mesmo. Da atuacao do professor e do que se espera de uma escola. De uma escola que, de fato, seja o local de uma aprendizagem critica.Bem, caros leitores, o que aqui se encontra postado sao apenas recortes do livro. Assim como outras postagens aqui publicadas. Recomendo sempre a leitura do livro. Mas mesmo assim fica ai algumas ideias do livro,