UNIVERSIDADE FEDERAL DORIO GRANDE DO SULINSTITUTO DE ARTESLICENCIATURA EM ARTESVISUAIS - MODALIDADE A DISTANCIA ClaudiaTedesco da Rocha MOCHILARTE:Parapercorrer e explorar territorios multiplos PortoAlegre2.Semestre2012MOCHILARTE:para percorrer e explorar territorios multiplosClaudia Tedesco da Rocha[1]ResumoEsteartigo apresenta a elaboracao de um objeto de aprendizagem para o ensino deartes visuais e algumas propostas educativas que abordam a relacao dosestudantes com o ambiente em que vivem. O objeto de aprendizagem, denominadoMOCHILARTE, foi criado para transitar pelo espaco da escola e fora dela, emespacos da comunidade. Tem como objetivo principal a aprendizagem de linguagensartisticas contextualizadas com obras que remetem a territorio, retratos efotografias. O conhecimento adquirido durante o estudo das obras e das relacoesde questoes da arte com o espaco de vida contribuira para ampliar o sensocritico dos alunos, ajudando-os a se desfazerem de estereotipos e a redescobrirema cultura propria de sua comunidade, valorizando-a, para, posteriormente, poderemtransformar aquilo que nao os satisfaz, visando melhorias no seu bairro e nasua vida. Palavras-chave: Territorio. Pertencimento. Estereotipo.Cultura. Protagonismo. 1 INTRODUCAOEste artigo tem comoobjetivo apresentar uma proposta de trabalho no ensino de artes visuais atravesdo objeto de aprendizagem Mochilarte. O objeto de aprendizagem sera utilizadonuma realidade de periferia com pouca infraestrutura, fazendo com que os alunosadquiram novos conhecimentos e ampliem sua visao de mundo, estabelecendorelacoes entre as nocoes de territorio e pertencimento.A ideia central do Mochilartee a aquisicao de novos conhecimentos em arte, nesta realidade, fazendo com queos alunos aprendam a conhecer e observar criticamente o territorio que oscircunda, nao renegando suas origens e desmistificando os estereotipos que osrotulam. Ao ampliar seus conhecimentos, o aluno deve ser capaz de transferir osmesmos para a sua realidade, assumindo-se como protagonista de sua historia evalorizando sua propria cultura.2.EXPLORANDO A COMUNIDADEO conceito de territorio,segundo o site www.brasilescola.com [2],abrange mais que o Estado-Nacao. Qualquer espaco definido ou delimitado por e apartir de relacoes de poder se caracteriza como territorio. Uma abordagemgeopolitica, por exemplo, permite afirmar que um consulado ou uma embaixada emdiferentes paises sejam considerados como parte de um territorio de outranacao.O territorio, portanto, naose restringe somente as fronteiras entre diferentes paises, sendo caracterizadopela ideia de posse, dominio e poder, correspondendo ao espaco geograficosocializado, apropriado por seus habitantes, independentemente da extensaoterritorial. Entende-se por territorio o espaco delimitado de convivencia entrepessoas ou grupos que tem praticamente os mesmos habitos, costumes e valores, ondeha a predominancia de uma mesma cultura. Na comunidade em estudo,pretende-se, atraves do Mochilarte, proporcionar a aquisicao de novosconhecimentos utilizando-se dos conteudos trabalhados em artes e da exploracaodos espacos da comunidade. O objeto de aprendizagem serve de subsidio ao professorde artes em suas aulas, fazendo com que os alunos tenham acesso a diversostipos de materiais e a oportunidade de realizarem viagens imageticas a alguns espacosnao formais de aprendizagem. A leituraimagetica transcende a leitura de letras, palavras e textos, compreensao edecodificacao de mensagens. Na proposta do Mochilarte, ela vai alem disso,possibilitando uma leitura ampla e ao mesmo tempo minuciosa de tudo que cerca oaluno que, neste caso, esta imerso em realidade carente. Atraves da leituraimagetica o aluno exercitara o olhar, fazendo uma leitura de seu territorio,para compreende-lo em sua essencia, resgatando sua historia e decodificandoelementos da cultura local a