O objetivo maior de toda pesquisa e chegar a afirmacao de algum elemento original da Verdade.Toda pesquisa comeca pela inteleccao desta originalidade. E o que significa inteligir? De parte do fenomeno nos temos a presenca, a diferenca e a dinamica. De parte do sujeito temos a percepcao, o estranhamento e a inquiricao.Para chegar a afirmacao deste elemento original e preciso passar pelo processo de pesquisa.O processo de pesquisa possui as seguintes etapas basicas: coleta de dados; tratamento dos dados; proposicao da hipotese; julgamento da hipotese; afirmacao da tese.A maneira como lidar com os dados nas diferentes etapas do estudo e chamada de metodo.Os metodos sao determinados pelos campos sapienciais gerais da ciencia e da metafisica.Sao eles os metodos:- classico: fundamenta-se em leis gerais.- estatistico: fundamenta-se em ocorrencia particulares.- historico: fundamenta-se no processo que abrange genese, desenvolvimento, implicacoes e corrupcao.Dispomos dos seguintes instrumentos metodologicos:- comparacao: os dados servem para comparar objetos.- inferencia: os dados nos levam a concluir que.- implicacao: os dados levam o objeto a.- explicacao: os dados tornam o objeto claro.- experimentacao: os dados sao manipulados em prol do objeto. NIVEIS DE LEITURA22out13 Meu trabalho e desenvolvido emparceria com os alunos. Nao poderia ser de outra forma. E a partir do que medizem, mesmo quando nao querem me dizer nada, que vai se delineando o caminhoque devemos seguir. Mais e mais, tenho percebido que a magica doensino-aprendizagem e um caminho claro e seguro quando esta parceria de fatoacontece. Ao propor atividades de ensino deleitura para alguns alunos pude perceber que a leitura e uma acao estruturadaem niveis bastante claros e que os alunos se localizavam perfeitamente em algumdeles em determinados momentos. Os niveis de leitura que pude entao observar sao:1o Oralizacao do texto: tenho um aluno que le perfeitamente todas aspalavras, frases e textos, mas ao ser questionado sobre o que leu nao demostraentendimento, nao resgata informacoes com base no texto; ele tambem atropela aspausas indicadas pela pontuacao. Mas estou contente que ele oralize o texto,pois isto indica que posso faze-lo avancar propondo atividades do segundonivel.2o Imagem mental: ao ler neste nivel, meu aluno constroi mentalmente ocenario, as tramas, as personagens, sugeridas pelo texto. Aqui ele se apropriada superficie do texto, das palavras principais e de seus significados. Apartir dai ele localiza as partes significativas do texto, o que permitira aele ler no terceiro nivel.3o Relacoes entre partes do texto (causa e consequencia, afirmacao econfirmacao, afirmacao e contradicao, fato e opiniao, etc.): aqui o alunopercebe as relacoes que existem entre as partes do texto. O dialogo com o textopassa a acontecer de maneira mais efetiva. Como exemplo tomemos o texto OMenino que Mentia, no comeco o pastor afirma: Um lobo! Um lobo! (...) Ele vaicomer minhas ovelhas! Mais adiante o narrador afirma: Nao havia lobo nenhum.Incentivar o aluno a perceber que existe uma relacao de afirmacao-negacao entreestes dois enunciados fara o aluno perceber a atitude moral do pastor(mentiroso), importante aspecto para a compreensao do texto. Habil em percebertais relacoes meu aluno sera capaz de avancar ainda mais, rumo ao quarto nivel.4o Polissemia: neste nivel o aluno toma posse da riqueza designificados