Confira a opiniao de Fabio Adiron sobre o assuntoVolta emeia circula nas nossas caixas postais um e-mail contendo um poema atribuido aum aluno da APAE, apresentado como Principe Poeta. Sem entrar no merito sobreo poema, esse texto tem uma questao muito seria que nao podemos deixar passarem branco que e a nota de rodape que encerra a mensagem dizendo que e um rapazde 28 anos com idade mental de 15 (arghhh). Esse negocio de escrever sobreidade mental e um preconceito claro de quem originalmente produziu o texto.Oconceito de idade mental nao faz sentido, ele e um rapaz de 28 anos comcomportamento de 28 anosAte oinicio do seculo XX nao havia formas de se quantificar atributos dainteligencia, o que comecou a se tornar possivel quando Alfred Binet, umpsicologo frances, desenvolveu a primeira escala de desenvolvimento infantil.Milhares de criancas foram observadas sistematicamente, possibilitando aidentificacao e a descricao das tarefas que podiam ser desempenhadas em cadaetapa do desenvolvimento cronologico infantil.Destaforma, a escala passou a constituir um referencial descritivo do que se podiaesperar de uma crianca, com desenvolvimento normal, em cada etapa de seudesenvolvimento. Passou, tambem, a possibilitar que se avaliasse, atraves daobservacao sistematica, se uma crianca apresentava um desenvolvimentoestaticamente normal, em termos cronologicos, ou se seudesempenho era mais adiantadodo que o esperado para a idade.Emcontinuidade ao seu trabalho, Binet, associando-se a Theodore Simon, construiuo conceito de idade mental, informacao derivada da contraposicao das tarefasdesenvolvimentais que uma crianca era capaz de cumprir, com sua idadecronologica.Embora inicialmente utilizado para identificacao de criancas commenor desenvolvimento mental, aos poucos passou a servir tambem paraidentificar as criancas que apresentavam uma idade mental mais alta que asdemaiscriancas da mesma idade.Avancandono estudo da inteligencia infantil, Lewis M. Terman, educador e psicologonorte-americano, reviu o instrumento criado por Binet e publicou, juntamentecom a Universidade de Stanford, em 1916, a Escala de InteligenciaStanford-Binet. Terman desenvolveu o conceitode QI (quociente de inteligencia),indice que se propunha sintetizar a quantificacao da inteligencia, atraves doestabelecimento de uma relacao entre a idade mental da crianca e sua idadecronologica (idade mental/idade cronologica x 100).Como aciencia nao para e se encontra em constante processo de construcao e producaode novos conhecimentos, novas ideias e reflexoes foram sendo produzidas sobre aquestao da inteligencia. Cientistas comecaram a defender que as capacidadesintelectuais podiam e deviam ser medidas separadamente, e que um unico score,tal como o QI, nao ajudava a identificar a capacidade de desempenho da pessoa,em diferentes habilidades e capacidades envolvidas com o comportamentointeligente. por exemplo, levou muitos pesquisadores a considerar ainteligencia como mais do que uma habilidade ampla e unitaria.Maisrecentemente, outras novas concepcoes surgiram na literatura sobreinteligencia. Sternberg propos uma teoria triarquica sobre a inteligenciahumana, que defende que o desempenho intelectual compreende tres partes: ainteligencia analitica, apresentada por aqueles que mostram um bom desempenhoem testes de aptidao e de inteligencia; a inteligencia sintetica,apresentadapor pensadores nao convencionais, que sao criativos, intuitivos e apresentamalto nivel de insight; e a inteligencia pratica, apresentada por aqueles quelidam de forma extraordinariamente eficiente com os problemas da vidacotidiana, bem como com os problemas do ambiente de trabalho.Em 1991,Ramos-Ford e Gardner propuseram uma nova forma de considerar a inteligencia, oudotacao, atraves de