recebera a mesma folha e a faixa da mesma cor da semana anterior, ate que consiga resolver aquele nivel. No dia da execucao das atividades, o professor devera manter-se imparcial, nao intervindo nas respostas, nao dando dicas ou facilitando de alguma forma a contrucao da resposta por parte do aluno.Porem, no decorrer das aulas de matematica nos outros dias da semana, o papel do professor sera de incentivador, facilitador, mediador das ideias apresentadas pelos alunos, de modo que estas sejam produtivas, levando os alunos a pensarem e a gerarem seus proprios conhecimentos. Nas aulas, deve-se criar um ambiente de cooperacao, de busca, de exploracao e descoberta, deixando claro que o mais importante e o processo e nao o tempo gasto para resolve-lo ou a resposta final.Dado um problema para ser resolvido em grupo ou individualmente, semelhante aos trabalhados na folha de atividades do projeto, o professor devera:a)Permitir a leitura e a compreensao do mesmo;b)Proporcionar a discussao entre os alunos para que todos entendam o que se busca no problemac) Propiciar a verbalizacao;d) Nao responder diretamente as perguntas feitas durante o trabalho esim incentiva-los com novos questionamentos, ideias e dicas;e)Apos a determinacao da solucao pelos alunos, discuta os diferentes caminhos de resolucao, incentivando para solucoes variadas Tambem discutir solucoes erroneas;f)Estimular a verificacao. DANTE (1988) sugere que sejam apresentadas diferentesestrategias para a resolucao de problemas de modo que o aluno possa diversificar a sua acao. Sao elas:1. Tentativa e erro organizada.2. Procura de padroes ou generalizacoes.3. Resolvendo antes um problema mais simples.4. Reduzindo a unidade.5. Fazendo o caminho inverso. Cuidados que se deve ter:Longas listas de problemas sao desmotivadoras, assim como constantes fracassos e repeticoes sao frustrantes. Para evitar essas atitudes convem: Apresentar poucos problemas com graduacao de dificuldades e aplicacao de diferentes estrategias;A linguagem deve ser simples evitando a nao compreensao do problema; Permitir o uso de materiais concretos; Evitar valorizar a resposta e sim todo o processo para determina-la; Incentivar as descobertas do aluno, a diversidade de estrategias utilizadas, a exposicao de dificuldades, a analise e verificacao da solucao, a criacao de novos problemas e a identificacao do erro, para que atraves dele possa compreender melhor o que deveria ter sido feito. Sendo assim, o professor, no decorrer das aulas, ira propor situacoes-problema que possibilitem a producao do conhecimento, onde o aluno devera participar ativamente compartilhando resultados, analisando reflexoes e respostas, enfim aprendendo a aprender. Entao, com esse treinamento feito nas aulas de matematica, o dia de culminancia do projeto, ou seja, no dia estipulado para que os alunos resolvam sozinhos a folha de atividades no nivel ( ou faixa) em que se encontram, sera um dia de avaliacao, se o aluno esta se apropriando dessas estrategias e consegue resolver com autonomia situacoes problema semelhantes as trabalhadas no decorrer das aulas normais.RECURSOS:Atividades xerocopiadas.TNT nas cores: branca, cinza, azul, amarela, laranja, verde, roxa, marrom, preta.Medalhas.AVALIACAOA avaliacao ocorrera durante todo o processo, observando-se e registrando-se as estrategias utilizadas pelos alunos para resolver as situacoes-problema propostas.A correcao dos exercicios servira como fator norteador para que os alunos repensem suas estrategias e modifiquem o que for