religiosas, o mundo seria um grande caos?F) Os humanos sobreviveriam a si mesmos se nao houvesse asconcepcoes miticas da religiosidade?Segunda Aula: O homempos-moderno e suas muitas crisesAnalisar a letra Admiravel Gado Novo, de modo queeles reflitam sobre os principais aspectos da cancao:A) O autor refere-se a voces quando cita a massa quepassa nos projetos do futuro. Com isso, o autor se exclui dessa massa,demonstrando seu descontentamento com a subserviencia que critica no decorrerda cancao; B) Refletir sobre a condicao desigual do homem frente aocapitalismo que massifica a pos-modernidade, demonstrando que ao homem, frentetal relacao, cabe dar mais (produzir) do que receber (consumir, pensar).C) Constatar a critica do autor que afirma que a ferrugemdas engrenagens capitalistas ja corroi aos homens, suplantados pelas exigenciasdo capital.D) Verificar que o homem e tratado como gado, sendodestituido de sua autonomia e individualidade e que, de acordo com a concepcaovendida pela pos-modernidade, ainda se considera feliz (ou simula parasobreviver) certa felicidade.E) Analisar o motivo de o povo fugir da ignorancia, apesarde, conforme expressa o autor, viver tao perto dela.F) Compreender o conceito de contemplar a vida dentro deuma cela, fazendo a analise de o homem poder admirar um mundo novo, sendo ele,em contrapartida, o admiravel gado novo.Terceira Aula: Cogitopos-moderno: trabalho, logo existo.Assistir com os alunos ao filme Tempos Modernos eapos a exibicao, discutir com eles os principais aspectos do filme:A) A paranoia do operario que, estressado pelo trabalhorepetitivo de apertar parafusos em uma linha de producao, passa a enxergarparafusos em todos os objetos que se parecam minimamente com um.B) As reacoes do personagem e o seu olhar desacostumado aomundo moderno, quando retorna de um periodo de internacao, diante do barulho dacidade e da correria do dia a dia.C) As regras de moralidade no ato de uma garota que,vivendo na miseria imputada pelo progresso, rouba para se alimentar.D) O ciclo que se repete no filme: trabalhar, serdespedido, ser preso, fugir da policia, voltar ao trabalho, ser novamentedespedido....Quarta Aula: Pensar pode edeve ser divertido.Exibir as parodias relacionadas a pos-modernidade,enquanto refletiremos sobre como o humor pode ser um mecanismo para oaprendizado e que a educacao nao precisa ser tao sisuda, quanto o artigo deChasin, para ser proveitosa. Alem disso, demonstrar que os videos sao producoesindependentes e resultado do proprio processo pos-moderno, onde o homem fabricainformacao e tem a liberdade de se expressar, fazendo com que tais ferramentaspossam trabalhar a favor de uma autonomia de pensamento sobre a sociedadeatual.Quinta Aula: Onde queriamoschegar: mas o que a educacao tem a ver com isso?Apos as quatro primeiras aulas, nesta aula pretendoleva-los a refletir sobre a importancia da educacao para o escape do padraoreproduzido pelo homem pos-moderno. Assim, nessa aula discutiremos livrementesobre as perspectivas da educacao, na visao dos proprios alunos, para aconstrucao de um mundo mais equilibrado entre os interesses pessoais esocietarios. Com base nas discussoes travadas nas aulas anteriores e nospensamentos que forem surgindo durante a exposicao, os principais aspectosserao abordados sobre a educacao:A) A educacao como rompimento do pensamento sistematico ehomogeneo, provocando a reflexao e quebra de paradigmas.B) A importancia da educacao da desconstrucao de dogmassociais, religiosos e politicos, levando os alunos