forma como osencenadores e grupos se relacionam com o real e muito distinta de caso a caso. Umadas mais evidentes no Brasil e o envolvimento com o ambiente em que o grupo cria.Podemos citar como exemplo dessa pratica a peca As Bastianas da Cia. Sao Jorge, criada dentro deum abrigo de moradores de rua, ou a peca BR-3, em que o Teatro da Vertigem usou a relacao com treslocalidades bradileiras, a saber, a Brasilandia (bairro da periferia de SaoPaulo), Brasilia e Brasileia (pequena cidade na fronteira do Acre com aBolivia), para utilizar a situacao publica de locais em que a ideia de pais eposta em xeque como mote para o processo de criacao do espetaculo. Outra forma exploraro real como substantivo para a cena, e a utilizacao de espacos naoconvencionais a partir de sua praorpia materialidade, ou seja, trabalhando comoo espaco a partir do que ele apresenta e nao a partir do que ele poderepresentar. O grupo alemao Rimini-Protokollpossui varios audios-tours em diferentes cidades europeias. Nesses trabalhos oespectador e colocado como protagonista de uma historia enquanto se move pelasua cidade executando acoes e desvendando misterios guiado por um audio que eleescuta. Uma outra forma de desvelamento do real em cena e a partir dautilizacao do material pessoal dos atores como ponto de partida dramaturgico. Umcaso exemplar sao os seis monologos da Cia. Hiato que formam a peca Ficcoes. E dentro dessepanorama de explicitacao do real na cena ou no processo criativo, que algunsgrupos e encenadores trouxeram adolescentes e criancas para suas composicoes. Ainsercao desses atores-mirins dentro desses processos e espetaculos,independentemente de seus motivos, traz o dado da realidade objetiva para a cena,ja que nao sao atores representando criancas ou adolescentes, mas sao elesproprio sendo em cena, e sem a necessidade da representacao. Seraodesenvolvidos neste verbete tres exemplos dessa pratica, para que possam serlevantadas semelhancas e diferencas no que concerne aos objetivos e asintencoes de cada um deles ao optar por esse dispositivo. E importanteressaltar que os casos que serao aqui trabalhados nao utilizam essesatores-mirins em cena com um proposito pedagogico a priori, mas antes por necessidadeeticas ou esteticas. Dentro dessepanorama, a primeira experiencia que se quer relatar, e a do grupo Societas Raffaello Sanzio. O grupoitaliano comecou a trabalhar com criancas em cena quando nasceram os filhos de Romeo Castellucci,o diretor da companhia, e Chiara Guidi, uma das integrantes da companhia. Autilizacao das criancas geralmente esta associada a cenas fortes em que, por exemplo,a crianca acabou de ser morta pela mae (TragediaEndogonidia P#06, outubro de 2003),, a crianca recebe um banho de sangue deum sacerdote (Tragedia Endogonidia BN#05,maio de 2003), ou a classica cena em que um bebe e deixado em cena sozinho(Tragedia Endogonidia BR#04, maio de 2003), cena essa que provocou ondas derevolta em Bruxelas onde a peca foi apresentada. A opcao de Romeo sempre estaassociada a uma necessidade estetica, ja que a forma como o grupo trabalha emuito clara. Eles discutem um texto ou um tema e entao Romeo traca figuras quematerializem aquilo que ele quer dizer conceitualmente. Por isso tambem emmuitas das pecas da Raffaelo Sanzio sao usados nao