Coelho N. N. A literatura infantil: Abertura para aformacao de uma nova mentalidade. In: Literatura infantil: teoria, analise,didatica. Sao Paulo: Moderna, 2000. Primeiramente a autora apresenta a leitura como artee como fenomeno de linguagem, pois ela afirma ser a literatura como uma dasmais importantes no processo de formacao do individuo. O ato de ler e umaconquista do processo evolutivo do ser humano, pois e nela que se concentratoda a memoria de um povo, como a cultura, as ideias e todas outras coisaselaboradas e conservadas pelo homem. Visto que a palavra e o unico caminho paraevolucao de um povo, faz-se necessario que isso seja sabido por todos para quea literatura infantil ou nao, cumpra o seu papel na transformacao da sociedade.A escola, por exemplo, seria um dos espacos importantes para a disseminacao daideia de que nao se tem outra alternativa para se fazer uma leitura de mundo senao for pela leitura. E assim adequar o ser humano para uma melhor conscienciade mundo. HenriWallon nasceu na Franca em 1879. Viveu num periodo marcado pelas duas guerrasmundiais (1914 -1918 e 1939 1945). Em 1925 funda um laboratorio destinado apesquisa e ao atendimento de criancas ditas deficientes. Em 1942, filiou-se aoPartido Comunista, do qual ja era simpatizante. Manteve ligacao com o partidoate o final da vida. Em 1948 cria a revista Enface. Faleceu em 1962. Parasituar a psicologia como campo de conhecimento e necessario superar o dualismo,que se da entre Henri Wallon que determina a reflexao do sujeito sobre suassensacoes e imagens mentais, propondo a consciencia como ponto central dapsicologia e os materialistas que afirmam as bases biologicas como cienciapsicologica. Wallon concorda que numa funcao psiquica e necessario umorganismo, porem, ele afirma que o objeto da acao mental depende dos grupos ouambiente que o individuo se insere. Entre esses fatores, Wallon identifica aexistencia do homem como uma associacao as exigencias do organismo e daconsciencia. Assim constitui a psicologia como uma ciencia situada entre ocampo das ciencias sociais e naturais. O projeto teorico de Wallon consiste emestudar a crianca em seu contexto. Para isso, recorreu a diversos dadosprovenientes da psicologia genetica e de outros campos de conhecimentos. Oestudo deixou evidentes as relacoes entre movimento e psiquismo. No estudo dodesenvolvimento humano da crianca contextualizada e determinado que a cadaidade estabelece-se um tipo particular de inteiracao entre a crianca e o meio.Os fatores organicos dependem da idade e das caracteristicas individuais. Alemdisso, para o desenvolvimento biologico e necessario a linguagem econhecimento, presente desde a aquisicao de habilidades motoras ate oamadurecimento do sistema nervoso. Para a psicogenetica Walloniana o ritmo dasetapas nao segue uma linearidade e vai de uma simples ampliacao, para umareformulacao. As formas de conduta de uma crianca passam por conflitos deorigem exogena e endogena, mesmo ela estando estavel em relacao com o meio. Emcada obra, Wallon descreve as caracteristicas do desenvolvimento em diferentesidades. Essas caracteristicas correspondem aos recursos que o meiodisponibiliza a crianca. Ate o terceiro ano a crianca adquire maior manipulacaode objetos, desenvolvimento da funcao simbolica e da linguagem. Dos tres aosseis anos, personalismo acontece a construcao da consciencia de si. Por voltados seis anos, traz