O trabalho com a interdisciplinaridade na escola comeca ja nas series iniciais do Ensino Fundamental. A imensa maioria das propostas curriculares que orienta o trabalho pedagogico dos professores de educacao basica tem nas disciplinas academicas tradicionais sua principal fonte de conteudos e de organizacao dos conhecimentos.As criancas, ja nas primeiras series do fundamental, tem aulas de Matematica, Ciencias, Historia, Artes e assim por diante. Mesmo que todas essas aulas sejam dadas pela mesma professora, cada uma tem seus momentos e formas de funcionamento proprios, alem de conteudos muito bem caracterizados.Essas experiencias escolares ensinam aos alunos, desde pequenos, que o conhecimento encontra-se organizado em compartimentos que, geralmente, nao se relacionam. Na aula de Matematica fazemos contas, na aula de Lingua Portuguesa lemos e escrevemos, na aula de Historia aprendemos a data dos principais fatos historicos e assim por diante.Sendo assim, os(as) professores(as) devem se preocupar, ja nas series iniciais do Ensino Fundamental, em incentivar os alunos a construirem relacoes entre os diferentes conteudos presentes nas diversas disciplinas do curriculo. Conversar com os alunos de forma que percebam que a ciencia tambem tem uma historia, assim como o pais, o estado, ou a comunidade. Mostrar que os problemas ambientais sao, ao mesmo tempo, problemas de saude, de Quimica e de Fisica, alem de envolverem a ecologia e a Biologia como um todo.Atualmente, a estrategia de ensino mais utilizada para o desenvolvimento de um trabalho pedagogico interdisciplinar sao os projetos didaticos. Por meio dos projetos os professores podem introduzir o estudo de temas que nao pertencem a uma disciplina especifica, mas que envolvem duas ou mais delas. Os projetos didaticos sao feitos com o proposito de construir boas situacoes de aprendizagem, nas quais se evite compartimentalizar o conhecimento, e dar aos alunos um sentido ao esforco de aprender.Os projetos didaticos podem envolver varias disciplinas, porem, isso nao deve ser obrigatorio. Projetos didaticos sao importantes porque abrem novas possibilidades de aprendizagem aos estudantes: viver situacoes em que e necessario tomar uma decisao sobre que caminho seguir; aprender a fazer um cronograma, considerando uma meta e as condicoes iniciais para realizar o projeto; decidir que estudos realizar para resolver um problema; compreender um processo de transformacao ou uma questao politica; predispor-se a analisar uma situacao social complexa e situar quais disciplinas fornecem conhecimentos para esclarece-la.E preciso ressaltar que a avaliacao de um projeto didatico deve levar em conta, principalmente, as aprendizagens realizadas pelos alunos durante sua realizacao. Um projeto e bom pelas aprendizagens que proporciona a seus alunos, nao pela qualidade pontual de seu produto final. Fazer uma apresentacao considerada linda pelos pais pode ser ate importante para as relacoes da escola com eles, mas nao garante a realizacao das aprendizagens que justificaram o projeto, quando de seu planejamento.Em um projeto didatico interdisciplinar, cada professor que participa precisa ter definidos seus objetivos educativos, proprios da disciplina ou area com a qual trabalha. No caso das series iniciais do Ensino Fundamental, uma professora, desenvolvendo um projeto didatico com seus alunos, define objetivos em Lingua Portuguesa, em Historia e em Geografia. Por exemplo: realizar um projeto no qual os