em qualquer outra serie;A Escola, que vai receber este aluno, tenha conhecimento da sua forma de comunicacao; A Escola so o recebe para inclusao em classe comum, quando houver garantia de complementacao curricular sem Sala de Recursos, professores itinerantes ou interprete de LIBRAS; A Escola organize a classe comum de forma que nao tenha mais de 25 alunos, incluindo o integrado; Sua idade cronologica seja compativel com a media do grupo da classe comum que ira frequentar; A Escola comum mantenha um trabalho sistematico visando a participacao da familia no processo educacional.Os professores e demais profissionais que atuam junto ao aluno surdo na escola regular devem ser informados de que, embora ele possa nao ter uma linguagem claramente expressa, podera ter mais chances de integrar-se, se os profissionais, principalmente o professor da classe comum, estiverem atentos para os seguintes itens:Aceitar o aluno surdo sem rejeicao; Ajudar o surdo a pensar, raciocinar, nao lhe dando solucoes prontas; Nao manifestar conduta de super protecao; Tratar o aluno normalmente, como qualquer aluno, sem discriminacao ou distincao;Nao ficar de costas para o aluno, ou de lado, quando estiver falando;preparar os colegas para recebe-lo naturalmente, estimulando-os para que sempre falem com ele;Ao falar, dirigir-se diretamente ao aluno surdo, usando frases curtas, porem com estruturas completas e com o apoio da escrita; Falar com o aluno mais pausadamente, porem sem excesso e sem escandir as silabas. O falar deve ser claro, num tom de voz normal, com boa pronuncia; Verificar se o aparelho de amplificacao sonora individual esta ligado. Ele nao faz o surdo ouvir, mas reforca as pistas e da referencias; Verificar se ele esta atento. O surdo precisa "ler" nos labios para entender, ao contexto das situacoes, todas as informacoes veiculadas; Chamar sua atencao, atraves de um gesto convencional ou de um sinal; Colocar o aluno nas primeiras carteiras da fila central ou colocar a turma, ou o grupo em circulo ou semicirculo, para que ele possa ver todos os colegas, e para que seus colegas laterais possam servir-lhe de apoio; Utilizar todos os recursos que facilitem sua compreensao (dramatizacoes, mimicas, materiais visuais); Utilizar a lingua escrita, e se possivel, a Lingua Brasileira de Sinais; Estimular o aluno a se expressar oralmente, por escrito e por sinais cumprimentando-o pelos sucessos alcancados; coloca-lo a par de tudo o que esta acontecendo na comunidade escolar; Interrogar e pedir sua ajuda para que possa sentir-se um membro ativo e participante; Incluir a familia em todo o processo educativo; Avaliar o aluno surdo pela mensagem-comunicacao que passa e nao somente pela linguagem que expressa ou pela perfeicao estrutural de suas frases; Solicitar ajuda da escola especial, sempre que for necessario; Procurar obter informacoes atualizadas sobre educacao de surdos; Utilizar, se for necessario, os servicos de interpretes;E, principalmente, acreditar de fato nas potencialidades do aluno, observando seu crescimento.A SALA DE RECURSOSA escola regular, que recebe alunos surdos para promover seu processo de integracao, devera dispor de uma sala de recursos para atendimento a esses alunos em suas necessidades especiais. O professor da sala de recursos, juntamente com a direcao da escola