Turmas de Pedagogia e Historia (INTA), baixem aqui o texto para estudo da prova que sera dia 11 de junho, as 19 horas, local a definir como os coordenadores Thiago e Eveline. Texto de reflexao apresentado apos 9a aula da disciplina SEMINARIO DE EDUCACAO BRASILEIRA em Outubro de 2012. Profa. Dra. Maria Juraci Maia Cavalcante. Autora: Carolina Maria Costa Bernardo.Reflexoes academicas...Castells, no prologo deA sociedade em rede, desenha um cenario mediado pelas novastecnologias da informacao e comunicacao e como estas interferem nas estruturassociais. Na 9a aula desta disciplina, ancorada nos textos do autor acima citado,as discussoes giraram em torno de muitas problematicas sociais resultantesdesta nova era, das quais quero destacar e discorrer sobre duas,entrelacando-as no contexto da educacao.A primeira problematica tem origem na indagacao desafiadora que aprofessora fez para turma: Quala relevancia de se discutir a diferenca na contemporaneidade?A segunda, tao exaustivamente respondida em sala de aula pelos colegas, estaalicercada em uma questao amplamente discutida nos campos: academico, familiare institucional em geral: A escola estaem crise? Por que?A razao da escolha dasduas questoes para o desenvolvimento desta producao escrita esta na percepcaode que em ambas ha uma relacao estrutural dentro dos mecanismos institucionaisque configuram a sociedade. Nao discutir a diferenca enquanto categoria social efavorecer a manutencao de uma sociedade individualista, opressora, excludente, racista,classista, hipocrita, consumista, com valores ligados a acumulacao de riqueza enao a humanizacao da vida. Papel que a escola desempenha com louvor desde suacriacao na Idade Moderna.Sabemos que a funcaobasal das instituicoes sociais e o controlesobre as pessoas e sobre as relacoes que se estabelecem entre elas(evidentemente as relacoes de saber-poder - assunto muito bem explorado porFoucault nas obras Vigiar e Punir e ema Micofisica do poder). Assim, para quese efetive esta funcao sao utilizados instrumentos sociais de controle da ordemda moral, da justica, da educacao, do trabalho, da politica, enfim, dossistemas que compoem a sociedade. A Igreja profere o discursoCristao (Somos todos iguais perante Deus),o Estado o discurso moderno da Igualdade (Somostodos iguais perante a Lei) e a Escola o discurso Democratico (Educacao de qualidade para Todos). Estes discursos sao incorporados as praticasde coercao que usam Deus, o Trabalho, a Ciencia como argumentos para justificara existencia das supracitadas instituicoes existentes, falseando o sentido desua finalidade, maquiando as razoes de sua funcao.Estes discursos levam apraticas homogeneizadoras e higienistas, excludentes e discriminatorias,determinantes para a manutencao do capitalismo e nao convencem mais. Sabemosque nao somos todos iguais perante a deus nem perante a justica; sabemos que oregime democratico e uma falacia; sabemos que a escola nao e para todos e que ediferente para cada grupo. O que me preocupa, e se sabemos que as diferencas existentesentre as pessoas, sejam, racial, religiosa. de classe, de genero (ora negadas,ora enfatizadas) sao utilizadas como marcadores identitarios da exclusao?A escola reproduz conteudosmentirosos, praticas incoerentes, discursos hipocritas, vazios, contraditorios.Como bem citou uma colega, fazendo referencia a uma fala do primeiro ministroespanhol, temos hoje uma escola do seculo XIX, com professores do sec. XX ecriancas do sec. XXI.Voltando a questao: Porque discutir diferenca em tempos de crise na escola? E preciso assumirsocialmente a historica funcao da escola e