http://atividadeparaeducacaoespecial.com/wp-content/uploads/2015/07/ALFABETO-1.pdf Prefeitura Municipal de Palmas Secretaria Municipal de EducacaoDiretoria do Ensino Fundamental Gerencia de Diversidade e Inclusao Escola Municipal BeatrizRodrigues da SilvaRELATORIOAproposta do projeto Semana da Diversidadee Inclusao, nao trata so de criancas ou adolescentes com necessidadeseducativas especiais, mas de todos os discentes do publico do EnsinoFundamental da Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva. E uma situacaocomplexa que exige uma analise lucida e critica, acerca dos contornos docontexto educativo, das condicoes concretas existentes, dos conteudospropostos, das estrategias e alternativas metodologicas que atendam asnecessidades de desenvolvimento, de interacao, de comunicacao, autonomia,socializacao e participacao de todo o pessoal do ambito escolar envolvidosneste processo. Na Educacao Fundamental a contextualizacao e a adaptacao dosconteudos foram realizadas de acordo com a disciplina, e a apreensao dosconhecimentos historicamente adquiridos pela capacidade sociocultural dacomunidade envolvida. Isso ocorreu durante a apreciacao do tema, nas rodas deconversas, nas atividades de arte, nas atividades de historia, de educacaofisica, de geografia, ou seja, de todas as disciplinas. Todas essas situacoesexigiram um planejamento cuidadoso, para que todos os alunos pudessem interagircomunicar-se espontaneamente, brincar e aprender. Assim, ao pensarmos adiversidade inclusiva perpassando a educacao fundamental atraves daimplementacao de um projeto de diversidade e inclusao percebemos uma demanda deplanejamento e estrategias que busquem construir e efetivar uma praticapedagogica que lide com niveis de desenvolvimento e processos de aprendizagemdiferenciados encontradas por todos os academicos. Nessa perspectiva, o grandedesafio foi a inclusao da diferenca. Isto significa assegurar a todos osenvolvidos considerados normais ou anormais um atendimento digno as suas necessidadesbasica de desenvolvimento socio-afetivo, fisico, intelectual e, ao mesmo tempo,garantir o avanco na construcao do conhecimento, mediante estrategiasmetodologicas adequadas as necessidades de cada um com equidade. Com o intuitode executar o projeto diversidade e inclusao, cada dupla ou trio de educadoresresponsaveis pelas areas de conhecimento (artes, teatro, coral e brincadeiras,linguagem, raciocinio logico ou matematico, conhecimentos gerais) levaram emconta em seus planejamentos os objetivos pretendidos com a atividade, suarelevancia em relacao ao tema, o espaco para a sua realizacao e os recursoshumanos e materiais necessarios para o seu desenvolvimento. Uma estrategiacentral no desenvolvimento destas atividades foi o dialogo, onde o parceiromais experiente (adulto e/ou outra crianca ou adolescente) compartilha seusconhecimentos com os menos experientes. Outro eixo que norteia o trabalho comdiversidade e inclusao e a proposicao de situacoes educativas que levem oestudante a vivenciar os objetivos e valores propostos buscando respeitar omomento de desenvolvimento das criancas e adolescentes desta faixa etaria, queconstroem seu pensamento principalmente partindo da vida em familia para a vidasocial. Outro fator importante e o papel do educador como mediador e observadorque registra os pontos fortes e as dificuldades que cada discente encontra pararelacionar e interagir diante as diferencas e buscar corrigi-los ouminimiza-los com praticas prazerosas que auxiliem na superacao das atitudespreconceituosas ou discriminatorias.CRONOGRAMASEMANAL DAS ATIVIDADES Segunda-feira Apresentacao do projeto no momento civico com apresentacao ludica sobre inclusao. Terca-feira _ Da Diversidade Cultural ao Pluralismo Cultural atividades adaptadas ao conteudo de Geografia para todos os 6os anos com uso de aula expositiva, pesquisa e leitura de texto dirigido pela professora Valderice._ Natureza: o espaco da Diversidade adaptado ao conteudo de ciencias e P.P.T. pela professora Vanilde._ Atletas