e conhecidos. Alias,um futuro sem embaracos parece ser a preocupacao dos idealizadoresda pelicula, que a dedicam as criancas e aos jovens que desejamcrescer em liberdade. A trama e composta por uma historiaficticia de fundo, perpassada por recortes de entrevistas feitas comespecialistas de paises ibero-americanos. Nesta historia de fundo,e apresentado um confronto entre docentes e alunos motivado pelodesejo destes ultimos de ler um texto dito ofensivo numacomemoracao que esta por realizar-se na escola. Tal caracterizacaodo texto se baseia nas suas fortes criticas a ausencia de vinculosentre escola e vida. Para os alunos que o escreveram, a educacaoque prepara para a vida esta proibida. Partindodessa situacao, enfoca-se o status da instituicao escolar. Emboraa educacao seja um tema importante, que mobiliza debates einvestimentos os mais variados, existe uma uniformidade de praticas(apesar da multiplicidade de escolas existentes) que se orienta,quase que exclusivamente, para a formacao de trabalhadores,relegando a formacao do ser humano a segundo plano. Isso explicariapor que, nas palavras de Carlos Alberto Jimenez Velez,neuro-pedagogo colombiano, as escolas e colegios latino-americanosnao sao mais que espacos de tedio e aborrecimento. Noentanto, a escola que conhecemos nao existe desde sempre e ofilme faz uma breve digressao historica para explicar o surgimentodo conceito de educacao publica, gratuita e obrigatoria no finaldo seculo XVIII na Prussia. Alem disso, e explicitada aconveniencia do modelo educativo atual para as sociedadesindustriais, que fizeram da escola um espaco de reproducaosimbolica serializada; uma grande linha de producao. Diante destequadro, o chileno Rafael Gonzalez Heck destaca o mote do filme:Toda educacao que busque algo diferente tem que ser proibida. Feitaesta introducao, o documentario dirige sua atencao para adiferenca que se estabelece entre a escola (estes espacos detedio) e a educacao ou, melhor dito, o processo de aprendizado.Expoe-se o fato de que as criancas sao predispostas a aprender,sendo desnecessaria e ate nociva a intervencao dos adultosatraves do processo educativo que nos conhecemos. Um dosentrevistados, o espanhol Juan Pere, explica que focalizar osobjetivos educacionais (aprender a escrever o proprio nome, porexemplo) desvia nossa atencao e deixamos de enxergar a criancapara tentar adapta-la aos objetivos impostos. Ofilme trata ainda de outros temas, como a tendencia da escola ahomogeneizar os alunos, desrespeitando o ritmo da crianca. Pararesumir, citamos a assertiva do pediatra espanhol Carlos Gonzalez:tudo o que a crianca faz esta inadequado, se espera que ela sejauma crianca prototipo. Outrodos temas tratados que nos importa destacar e a questao da mudancade paradigma do professor. Para fomentar o pensamento sobre o papeldo docente, colocam-se algumas perguntas cujas respostas sao,obrigatoriamente, muito pessoais. Por exemplo: o que sinto quandoestou educando? Aposum cortejo de situacoes que impoem a necessidade de refletir sobreo modelo educativo em voga, o filme termina com a leitura do textosobre a educacao proibida, aquela que nao se escreve em nenhumcaderno. Este texto, que veio sendo debatido na historia de fundo,faz mais que defender a educacao que ficou de fora das escolas, elenos acusa: Acreditamos que a educacao esta proibida nao porculpa dos familiares, nao por culpa das criancas, nem por culpa dosdocentes. Todos proibimos a educacao. Atitulo de conclusao, podemos dizer que, se ainda nao podemosprescindir da escola, o filme