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Acho que toda a ansiedade e tensao pela qual o musico passa no primeiro dia da gravacao de um novo lancamento realmente atrapalha bastante, pois no segundo dia de gravacoes das bateras, parece que a coisa ja comecou fluindo melhor. Sem contar que toda a massante parte de se montar a bateria tambem so se faz uma vez. O calor nao deu tregua e dava pena de ver o Gilson naquela salinha de 3x2m e de pe direito baixo, com uma lampada bem em cima da cabeca, mas de qualquer maneira, as coisas estavam saindo melhores. Tem musicas que realmente empacam, como e o caso da Fear, por exemplo, bem rapida e com as caixas marcadas em cima dos bumbos, como o Vader sabe fazer com tanta maestria. Acho que a Fear a gente levou quase umas 2 horas pra fazer, e quase que desistimos dela pra pegar outras primeiro, mas depois de muita insistencia, finalmente saiu. Este segundo dia de gravacoes foi o mais tranquilo, ja que ja contavamos com algumas musicas concluidas, e, simplesmente estavamos deixando pra depois tudo que fosse muito complicado, visando tentar concluir o maior numero de musicas possivel. Depois de umas 9 ou 10 horas de trabalho e hora de descansar, e bastante, pois como sempre, o pior ficou pro final. Bom, pra esse ultimo dia de gravacao das guitas, o desafio seria grande: gravar, em no maximo umas 9 horas, os 20 pares de guita que ainda faltavam e dar uma consertada em alguns detalhes das gravacoes do dia anterior. Desde o inicio do dia eu sabia que nos nao conseguiriamos fechar isso, mas queria tentar deixar pronta pelo menos as partes de guita do Edilson prontas, pra ele nao precisar voltar a Caxias. Infelizmente, isso nao foi possivel, acho que a tensao atrapalhou um pouco, mas o fato e que saimos de Caxias do Sul com apenas metade do trabalho das guitas concluido, e ambos teremos que voltar pra concluir isto. Bom, nem tudo sai conforme o desejado sempre, e marco esta ai, serao mais 4 dias em estudio, desta vez pra tentar finalizar a gravacao de guitas, arranjos, solos, baixo e vozes. Muita coisa? A gente da um jeito... Nada demais neste segundo dia. Comecamos por volta das dez da manha, e creio que depois de umas 7 horas gravando eu ja estava com todas as guitas prontas. Decidimos entao comecar a trabalhar nos solos, mas assim que comecamos percebemos que faltavam varios solos ainda por concluir antes de gravar, entao decidimos deixar isso pra depois. Comecei a praticar o cover para gravar no dia seguinte, e gastei mais ou menos uma hora nisto. O negocio hoje seria ir pra ksa cedo, pois amanha de manha, por volta das cinco da manha, o Gilson e o Felipe chegariam e teriamos que recebe-los. Pronto, o dia de stress comecou. E bota stress nisso. Se nao me falha a memoria, comecamos por alguns detalhes que haviam ficado aqui e acola no meio de musicas. Detalhes esses complicados, e que, mesmo com duracao de 10 ou
15 segundos, consumiram 40, 50 minutos de gravacao. O Gilson comeca a ficar nervoso e a se irritar, mas nao ha o que fazer, o negocio e respirar fundo. A The Mountain, tudo bem, eu admito, eu faco uns riffs doidos meio que sem pe nem cabeca, e quero que o Gilson coloque pratos nesses pes e cabecas que nao existem, mas tudo bem, nao tem problema, la vou eu pra salinha passar calor pra tentar reger a orquestra de pratos, mostrando pro Gilson onde eles devem se encaixar. Foi um tempao nisso ai, mas o bom e que agora o Gilson definitivamente entendeu onde devem ficar os pratos. Tortures foi outro parto, pois a musica possui umas partes rapidas bem compridas que dificultam a gravacao. Acho que esses foram os destaques do dia, ja que de resto tinhamos pra concluir somente alguns detalhes em musicas. Ah, de ultima hora a gente decidiu fazer um cover, entao la vou eu gravar a guia pro Gilson gravar a batera. Esse cover a gente passou uns 2 anos tocando, entao saiu bem rapidinho ate, simples assim. Qual musica? So conto depois do album lancado !
Neste domingo, pelas 9 da manha, estavamos no estudio tomando cafe quando o Eder chegou pra gravar as vozes dele. Comecamos na mesma hora a ver as musicas nas quais o Eder participaria e la fomos nos passar as partes e ver o que ele havia preparado pra nos. Impressionante como ele nao fez realmente nada do que eu esperava, mas fez tudo melhor, realmente muito legal quando alguem de fora da banda da sua contribuicao, e o cara e muito criativo e astuto com sua voz. Cada parte que ele nos mostrava, a gente aprovava de cara e comecava a gravar. Ele participou em 4 musicas e era quase uma da tarde quando acabamos de gravar sua participacao. Depois de uma pausa de quase duas horas pro almoco (Caxias do sul, no domingo, nao tem muitas opcoes...) nos comecamos o trabalho interrompido na noite anterior: finalizei as cinco musicas que faltavam. Tivemos alguns problemas com as partes do Felipe pois ele estava gripado e tava tendo dificuldades pra gravar as partes dele. Ele gravou o que conseguiu e eu complementei o que nao deu pra ele gravar. Acabamos a gravacao dos vocais de noite ja, e agora a tarefa seria ouvir todas as musicas a caca de qualquer esquecimento nosso, pois este era nosso ultimo dia em Caxias do Sul e deveriamos sair de la com tudo pronto. Na verdade essa foi a pior parte, depois de quatro dias dentro do estudio ja estava dificil de fixar a atencao, mas mesmo assim encontramos alguns erros nos vocais, regravamos, e terminamos bem em cima da hora de ir embora. Foi o tempo de arrumar as malas e chamar o taxi que nos levaria a rodoviaria. Sai de la com a promessa de gravar aqui em Florianopolis mesmo os solos e alguns arranjos que faltaram fazer, e enviar isso pro Roger adicionar na mixagem, e isso acontecera em duas semanas no maximo. Ate la, controlando a ansiedade de ver a coisa toda pronta de uma vez. Realmente a gente confia muito no trabalho do Roger, pois viajar quase oito horas de bus pra ir gravar, neste dia 13, me pareceu uma loucura. Eu tava ansioso e dormi no maximo umas 3 horas durante a viagem. Chegando em Caxias do Sul, as 6 da matina, la estava o Roger, o Felipe (baixo) e o Edilson (guita) me esperando. Ja que nossa reserva no hotel era pra depois da uma da tarde, na falta de opcao, fomos direto pro estudio pra comecar a trabalhar. Chegando la, o Roger sempre gosta de dar um panorama do que pretende fazer, entao, reuniaozinha basica e comeca o trampo. A ideia e que cada guita grave tres vezes a sua parte pra cada musica, usando timbres diferentes. Pra dez musicas, sao 30 pares de guitas a serem gravados. E bem interessante como e no estudio que realmente os membros da banda comecam a descobrir o que o outro faz nas musicas, e que nos ensaios e shows sempre passa despercebido. Muita discussao, muito isso fecha e isso nao ta
fechando e o trabalho vai fluindo. E a primeira vez do Edilson no estudio e da pra ver que ele ta nervoso, acabei gravando algumas partes mais complicadas pra ele. Uma noite mal dormida conta bastante nessa hora, e o maximo que a gente conseguiu fazer foi gravar ate umas 3 da tarde (8 horas de gravacao) e correr pro hotel pra tomar um banho e procurar algo pra comer. Detalhe do hotel e que janela do quarto nao abre e a TV ta quebrada. Realmente eu deveria ter pedido o segundo hotel mais barato.
Bem mais acertada a decisao dessa vez: chegar em Caxias do Sul um dia antes (17/03) das gravacoes para ter uma noite de descanso antes de encostar na guitarra. Parece que deu resultado. Comecei pelas guitas que minhas horas de audicao entre a sessao passada e esta me disseram que eu deveria refazer. Algumas guitas do Edilson e algumas minhas. O primeiro dia foi isso ai, pois havia bastante guitarra pra ser refeita. Consegui tambem finalizar os 5 pares de guitarras restantes para o segundo timbre, sobrando para o segundo dia de gravacoes, apenas o terceiro timbre (10 pares) inteiro para ser feito. Foram oito horas de gravacao, tudo tranquilo, desta vez eu estava ficando no apartamento do Earth que era perto do estudio, entao sem muito stress de ter que ir ate o hotel no centro da cidade, como da vez passada. 31/10/2009 oito da matina e estamos eu e o Gilson na rodoviaria de Joinville a procura do Roger, da Nitro Sound, ele veio de Caxias do Sul pra fazer a captacao das bateras pra gente, no Vortex Estudio, do Fabio, guita do Flesh Grinder. Cafe da manha na padaria e fomos pro estudio pra melhor parte do trabalho: a parte em que batera e produtor trabalham montando e microfonando a bateria e o guitarrista dorme. Em seguida, gravacao das guias, que nao ocupa muito mais que uma hora. Agora e hora do trabalho pesado. Ah, detalhe, a salinha da batera ainda nao tava com o ar condicionado instalado, e Joinville e quente, MUITO quente, coitado do Gilson. Como de praxe vamos comecar pelas musicas menos complicadas, e la vai o Gilson, suando horrores e fazendo careta contra o calor, e eu so pedindo que fizesse de novo as partes que nao agradaram, He He He. Fazer o que, podem me criticar o quanto quiserem enquanto eu estiver gravando as guitarras e vozes, mas eu quero essas bateras perfeitas! Depois de umas 7 ou 8 horas gravando as bateras, e hora de ir pra casa descansar. Saldo do 1o dia: um monte de musicas cujo status e: hum...se der tempo a gente faz de novo e pouca coisa realmente concluida. Normal, quem mandou querer tocar batera? A Trilha nasceu da busca de pais por uma proposta de ensino diferenciada para a educacao de seus filhos, que abracasse a questao das diferencas e incluisse a subjetividade do aluno, sem a imposicao de um caminho padronizado a seguir. Desde 1986, quando fundada por Celma Cenamo, a Trilha vem se flexibilizando e se reinventando para acolher as demandas de seus alunos, de suas familias e da sociedade. A trilha e uma ideia inovadora onde o aluno e submetido a uma situacao investigativa, o aluno e colocado diante do desafio de observar atraves do seu curso natural, por exemplo: o caminho que faz no dia a dia de sua casa para a escola, essa investigacao pode ser feita atraves de relatorios, registro de fotos, videos e mapas, depois desse passo o aluno e levado a pensar no caminho percorrido analisando os desafios, dificuldades de
acesso, degradacao ambiental, geografia, historicidade, vulnerabilidade de exposicao e populacao local. Atraves desses dados o aluno pode tracar metas de desenvolvimento e melhorias para beneficiar a populacao local. Nessa metodologia o professor tem o papel fundamental de fazer a provocacao atraves da discussao da ideia e acompanhar o desenvolvimento do trabalho sem trazer ideias nem interferir no desenvolvimento do trabalho motivando e auxiliando nas duvidas existentes no grupo de trabalho. Tendo como objetivo principal a analise, avaliacao e exposicao o produto final. Os educadores sempre consideraram a alfabetizacao um dos grandes desafios no processo de ensino e aprendizagem. E constante e polemico o debate sobre a melhor forma de apresentar aos alunos a linguagem, a escrita e leitura de mundo, dado que ha atualmente tantas propostas para levar a sala de aula. Profo Aroldo Carlos
de casos em que esse tipo de violencia tenha acarretado consequencias graves no Brasil.Em janeiro de 2003, Edimar Aparecido Freitas, de 18 anos, invadiu a escola onde havia estudado, no municipio de Taiuva, em Sao Paulo, com um revolver na mao. Ele feriu gravemente cinco alunos e, em seguida, matou-se. Obeso na infancia e adolescencia, ele era motivo de piada entre os colegas.Na Bahia, em fevereiro de 2004, um adolescente de 17 anos, armado com um revolver, matou um colega e a secretaria da escola de informatica onde estudou. O adolescente foi preso. O delegado que investigou o caso disse que o menino sofria algumas brincadeiras que ocasionavam certo rebaixamento de sua personalidade.Vale lembrar que os episodios que terminam em homicidio ou suicidio sao raros e que nao sao poucas as vitimas do bullying que, por medo ou vergonha, sofrem em silencio.Alem de haver alguns casos com desfechos tragicos, como os citados, esse tipo de pratica tambem esta preocupando por atingir faixas etarias cada vez mais baixas, como criancas dos primeiros anos da escolarizacao. Dados recentes mostram sua disseminacao por todas as classes sociais e apontam uma tendencia para o aumento rapido desse comportamento com o avanco da idade dos alunos. Diversos trabalhos internacionais tem demonstrado que a pratica de bullying pode ocorrer a partir dos 3 anos de idade, quando a intencionalidade desses atos ja pode ser observada, afirma o coordenador da Abrapia.MOTIVACAOSegundo Aramis, os motivos que levam a esse tipo de violencia sao extremamente variados e estao relacionados com as experiencias que cada aluno tem em sua familia e/ou comunidade: Familias desestruturadas, com relacoes afetivas de baixa qualidade, em que a violencia domestica e real ou em que a crianca representa o papel de bode expiatorio para todas as dificuldades e mazelas sao as fontes mais comuns de autores ou alvos de bullying.Das onze escolas avaliadas na pesquisa da Abrapia, nove eram publicas e duas particulares. Nao houve diferencas quanto a incidencia de bullying. O que se observou foi que a forma como ele e praticado varia de uma escola para outra. Nas particulares, por exemplo, valorizam-se muito os bens materiais, como carro, tenis importado, etc. Nessas instituicoes, nao possuir algum desses bens pode ser motivo para perseguicoes. Ja nas escolas publicas, a principal razao e a propria violencia vivenciada cotidianamente pela comunidade.Para a sociologa, essa e uma comparacao dificil de ser feita. Se voce me perguntar onde existe mais intimidacao, ou bullying, se na escola publica ou privada, responderei que nao tenho ideia. No entanto, com relacao a violencia, e evidente que ela ocorre com mais forca no lugar onde ha menos condicoes de controle. E, na verdade, a escola privada tem muito mais condicoes de controlar aquilo que esta acontecendo dentro de seus muros, com ela mesma ou com seus alunos. E os pais que tem filhos em escolas privadas podem entrar la e intervir. Os alunos podem voltar para casa e discutir o problema com eles, e os pais, por sua vez, tem a possibilidade de ir a escola reclamar, mudar o filho de horario, de colegio,
etc. Ja em uma escola publica isso jamais vai acontecer! Se uma mae for reclamar, os diretores e os professores nem vao dar bola, afirmaORIGEMO bullying comecou a ser pesquisado cerca de dez anos atras na Europa, quando se descobriu o que estava por tras de muitas tentativas de suicidio entre adolescentes. Sem receber a atencao da escola ou dos pais, que geralmente achavam as ofensas bobas demais para terem maiores consequencias, o jovem recorria a uma medida desesperada. Atualmente, todas as escolas do Reino Unido ja implantaram politicas anti-bullying.Os estudos da Abrapia demonstram que nao ha diferencas significativas entre as escolas avaliadas e os dados internacionais. A grande surpresa foi o fato de que aqui os estudantes identificaram a sala de aula como o local de maior incidencia desse tipo de violencia, enquanto, em outros paises, ele ocorre principalmente fora da sala de aula, no horario de recreio.SOLUCOESPara quem e vitima de algum desses tipos de humilhacao, a saida e se abrir, ou seja, procurar ajuda, comecando pelos proprios pais.E quem tem um filho passando por esse problema precisa mostrar-se disponivel para ouvi-lo. Nunca se deve aconselha-lo a revidar a agressao; mas, sim, esclarecer que ele nao e culpado pelo que esta acontecendo. Tambem e fundamental entrar em contato com a escola.Mas, se os pais nao tem certeza de que seu filho sofre com essa violencia, podem ficar atentos aos seguintes aspectos: Os alunos-alvo sao criancas ou adolescentes que sao, sistematicamente, discriminadas, humilhadas ou intimidadas por outros colegas. Geralmente, eles tem poucos amigos, procuram se isolar do grupo e sao identificados por algum tipo de diferenca fisica ou comportamental. Alem disso, tem dificuldades ou inabilidades que os impedem de buscar ajuda, sao desesperancados quanto a sua aceitacao no grupo e tendem a um comportamento introvertido, explica Aramis.Especialistas do mundo inteiro concordam sobre o fato de que o papel dos pais tanto de alunos agressores como de agredidos e fundamental para combater a violencia moral nas escolas e de que eles precisam saber lidar com a situacao. No caso dos pais de agressores, e preciso que se convencam e mostrem aos filhos que esse comportamento e prejudicial a eles. De acordo com dados obtidos em trabalhos internacionais, nao existe escola sem bullying. O objetivo e alterar a forma de avaliacao do que e uma brincadeira e do que e bullying, mudando o enfoque da questao para a valorizacao do sentimento de quem sofre bullying, ou seja, respeitando seu sofrimento e buscando solucoes que amenizem ou interrompam isso, diz o coordenador da Abrapia. Os autores de bullying podem se tornar lideres entre os alunos por disseminarem o medo e estarem repetindo seu modelo familiar, em que a afetividade e pobre ou a autoridade e imposta por meio de atitudes agressivas ou violentas, completa.Segundo Aramis, a unica maneira de combater esse tipo de pratica e a cooperacao por parte de todos os envolvidos: professores, funcionarios, alunos e pais: Todos devem estar de acordo com o compromisso de que o bullying nao sera mais tolerado. As estrategias utilizadas devem ser definidas em cada escola, observando-se
suas caracteristicas e as de sua populacao. O incentivo ao protagonismo dos alunos, permitindo sua participacao nas decisoes e no desenvolvimento do projeto, e uma garantia ainda maior de sucesso. Nao ha, geralmente, necessidade de atuacao de profissionais especializados; a propria comunidade escolar pode identificar seus problemas e apontar as melhores solucoes. Para o medico, a receita e promover um ambiente escolar seguro e sadio, onde haja amizade, solidariedade e respeito as caracteristicas individuais de cada um de seus alunos. Enfim, e fundamental que se construa uma escola que nao se restrinja a ensinar apenas o conteudo programatico, mas tambem onde se eduquem as criancas e adolescentes para a pratica de uma cidadania justa, finaliza.Profo: Aroldo Carlos
ATITUDES DOS ALUNOS X POSTURA DOS EDUCADORESEm sala de aula e muito comum ver os alunos discutindo temas e situacoes novas no seu dia a dia, hoje temos uma escola aberta onde podemos discutir varios temas que ate mesmo muitas vezes vai de encontro com questoes religiosas e culturais. Hoje o professor tem que ser antenado e procurar acompanhar as atualizacoes de temas e situacoes corriqueiras que envolva criancas, adolescentes e jovens. Algumas semanas atras eu estava na 3a serie do ensino medio a proposta curricular era trabalhar teatro, os alunos me indagaram logo de imediato que deveriam trabalhar um tema polemico e de forma inovadora, logo comecaram uma discussao em sala de aula porque alguns queriam falar sobre preconceito contra os gays, outros acharam o tema chato e se preocuparam em ter que encenar o papel de um homossexual, foi muito interressante e ao mesmo tempo preocupante pois pude perceber o quanto temos preconceitos culturalmente embutidos em todos nos, em alguns momentos fiz algumas interferencias e falei da violecia velada aos gays dos dados alarmantes de homicidios com requintes de crueldade contra os gays, falei do perigo da homofobia e de como todos devem ser respeitados e tratados iguais, pois esse e um direito de todos velados em nossa constituicao. por fim os alunos decidiram que iriam falar sobre violencia domestica um tema que infelizmente muitos conhecem bem de perto no seu dia a dia. Em outra situacao fiz a provocacao sobre o tema gravidez na adolescencia com uma turma de 9o ano, todos se mostraram curiosos e em alguns casos pessoas ativamente sexual, ou seja em plena atividade sexual, dados alarmantes e de muita preocupacao. tendo em vista toda a preocupacao e investimento do governo quanto a preocupacao da gravidez na adolescencia e das doencas sexualmente transmissivel, mesmo assim muitos insistem em fazer sexo sem o uso de preservativos, ai entao o professor tem um papel importante e as vezes ate fundamental em abranger o tema sendo cuidadoso ao ponto de deixar com que todos falem, perguntem, respondam e discutam de maneira segura e eficaz; e o professor passa a ser um mediador da discussao para que aja organizacao e a discussao tenha um bom desenvolvimento. Prof. Aroldo Carlos, AROL. EXISTE UMA IDEIA DE QUE NINGUEM EDUCA NINGUEM, O INDIVIDUO EDUCA A SI PROPRIO, OU SEJA E FRUTO DO SEU AMADURECIMENTO E DAS INFLUENCIAS SOFRIDAS PELO MESMO ATRAVES DO MEIO EM QUE VIVE; ESSAS INFLUENCIAS CRIAM QUESTIONAMENTOS QUE FAZEM COM QUE ESSE INDIVIDUO SE SINTA PROVOCADO A PONTO DE PROCURAR RESPOSTAS QUE INFLUENCIAM DIRETAMENTE NO SEU DESENVOLVIMENTO. NESSE PROCESSO O EDUCADOR TEM UM PAPEL FUNDAMENTAL QUE E O DE PROVOCAR, FACILITAR E AUXILIAR ESSE INDIVIDUO NA FORMACAO DE UM SER PENDANTE E QUESTIONADOR.UCA - BEIRA RIOMODULO 3AATIVIDADE IProf. Aroldo Carlos, AROL. Sindrome de Burnout Sindrome de Burnout e um disturbio psiquico de carater depressivo, precedido de esgotamento fisico e mental intenso, definido por Herbert J. Freudenberger como "(...) um estado de esgotamento fisico e mental cuja causa esta intimamente ligada a vida profissional".DescricaoA sindrome de Burnout (do ingles to burn
ajuda profissional na medicina convencional ou terapias alternativas.Quando perguntados sobre o que poderia ser feito para ajudar a diminuir o estresse, as estrategias mais mencionadas foram:Dar tempo aos professores para que eles colaborem ou conversem;Prover os professores com cursos e workshops;Fazer mais elogios aos professores, reforcar suas praticas e respeitar seu trabalho;Dar mais assistencia;Prover os professores com mais oportunidades para saber mais sobre alunos com comportamentos irregulares e tambem sobre as opcoes de programa para o curso;Envolver os professores nas tomadas de decisao da escola e melhorar a comunicacao com a escola.Como se pode ver, o burnout de professores relaciona-se estreitamente com as condicoes desmotivadoras no trabalho, o que afeta, na maioria dos casos, o desempenho do profissional. A ausencia de fatores motivacionais acarreta o estresse profissional, fazendo com que o profissional largue seu emprego, ou, quando nele se mantem, trabalhe sem muito esmero.Profo: Aroldo Carlos
engenheiro Rory Byrne, o TG185 foi o carro da finada equipe Toleman para disputar a temporada de 1985 da F1. O carro ficou de fora das tres primeiras corridas da temporada, puramente por falta de pneus. A equipe rompeu o contrato com a Pirelli e comecou a utilizar os pneus Michelin. Porem, a fabrica francesa se retirou da F1 ao final de 1984 e nao houve acordo com a Goodyear. A Pirelli somente concordou em voltar a fornecer para a Toleman quando a Benetton, entao patrocinadora da escuderia, comprou a Spirit Racing e transferiu o contrato da Pirelli de um time para o outro.Teodorico "Teo" Fabi marcou a pole position no GP da Alemanha nos treinos de sexta. No sabado choveu e ninguem conseguiu um tempo melhor. Foi o melhor desempenho do TG185 nos treinos. Porem, ele caiu para decimo e abandonou na volta 29.Teo e seu companheiro Piercarlo Ghinzani nao marcaram ponto algum, deixando a Toleman na lanterna do campeonato de 1985.Ficha tecnicaNome TG185Equipe TolemanPneus PirelliAno 1985Numero 19Piloto Teo FabiEscala 1:24Largura 239mmAltura 62mmProfundidade 110mm Clique em cada foto para ampliar (pop-up)Formas de pagamento:PrecoR$ 52,90
o RB11 camuflado em tons de cinza, a maneira de um prototipo. O objetivo era dificultar a apreciacao das linhas do modelo, escondendo seus detalhes aerodinamicos.Ricciardo participou dos testes em Barcelona, no dia 1o de fevereiro de 2015. O australiano deu 140 voltas com o RB11 e a sua melhor marca foi de 1:24.574. A Red Bull decidiu nao participar mais de testes e voltou suas atencoes para o desenvolvimento aerodinamico do carro, ja que o motor Renault ainda deixava a desejar.A excentrica pintura durou um mes. O RB11 foi lancado com suas cores oficiais em 2 de marco de 2015. Apresentamos aqui a pintura camuflada utilizada nos testes, bastante aclamada pelos fas.*Imagens meramente ilustrativas. Clique aqui para saber mais sobre o uso de imagens virtuais.Ficha tecnicaNome RB11Equipe Infiniti Red Bull RacingPneus Pirelli P-zero(medio)Ano 2015Numero 3Piloto Daniel RicciardoEscala 1:24Largura 220mmAltura 55mmProfundidade 89mm Clique em cada foto para ampliar (pop-up)Formas de pagamento:PrecoR$ 52,90