Folha de Sao Paulo, segunda-feira, 09 de junho de 2008 NELSON ASCHER --------------------------------------------------------------------------------Como controlamos a lei, nos a usaremos para impor nossos dogmas aos adolescentes -------------------------------------------------------------------------------- DISCUTIAMOS DOSTOIEVSKI . Ocorreu-me mencionar um personagem aparentemente secundario, mas de fato importante, de "Crime e Castigo" cuja trajetoria no romance me parecia uma de suas melhores criacoes ficcionais. Lembrava seu papel, como aparecera na trama, o que fizera, que fim levara. So que, na hora de dizer-lhe o nome, ele nao me vinha a mente. Por nada neste mundo. Ninguem mais o recordava e, para piorar a situacao, estavamos todos passando ferias (pela ultima vez na minha vida, juro) num lugar remoto, sem bibliotecas nem telefones.Forcei a memoria, arrolando nomes em ordem alfabetica. Nada. Evoquei na imaginacao cada episodio relevante do romance e ate cenas de um filme russo sobre ele cujos atores tinham os mais adequados "physiques du role" possiveis (o sujeito era um russo macico, corpulento sem ser gordo, de meia-idade e da alta classe media), igualmente sem resultado.Reconstrui na cabeca os lugares e horas em que li o livro, o que havia ao redor, como me sentia, o que conversei com amigos a respeito. Ainda assim, demorou dois dias para que, de subito, seu nome me viesse como que por milagre: Svidrigailov.Li "Crime e Castigo" no verao entre o fim do segundo colegial (segundo ano do segundo grau) e o comeco do terceiro. E claro que o escritor russo me marcou profundamente e guardo recordacoes vividas de seus livros bem como dos contextos de minhas leituras. Essa era, no entanto, uma epoca na qual minha memoria funcionava bem e as lembrancas que ficaram estendem-se nao apenas a outras obras, como tambem a outras areas.Eu cursava entao um dos melhores colegios de Sao Paulo. O ano seguinte era o do vestibular e pelo menos metade de minha classe entrou numa das tres melhores escolas de medicina, enquanto os demais ingressaram em bons cursos de odontologia, biologia, administracao etc. Se isso nao depoe necessariamente a favor de nossa inteligencia, decerto prova que a escola sabia maximizar nossa capacidade de memorizar as informacoes necessarias para atingirmos as metas propostas.Mesmo assim, do grosso do que aprendi la, nao resta nenhum vestigio em meus neuronios. E me refiro nao a disciplinas vagas, dependentes de interpretacao, mas as rigorosas e/ou factuais: trigonometria e geometria analitica, otica e quimica organica.O que aconteceu? Meu cerebro deve te-las guardado num arquivo provisorio. Tao logo sua utilidade terminou, os arquivos, ao contrario daquele que continha "Crime e Castigo" (se bem que com a falha, que tive de reparar, no caso Svidrigailov) , foram "deletados".Por sorte nao estudavamos literatura estrangeira, senao Dostoievski teria provavelmente tido o mesmo destino. Caso tivessemos, como se tornou ha pouco obrigatorio para o ensino medio, cursos de filosofia e sociologia, o que sucederia com suas licoes?Cada qual de nos preserva em si aquilo que o atrai, emociona, interessa. Professores e pais podem nos obrigar a decorarmos tais ou quais informacoes por razoes pragmaticas. Estas, porem, literalmente nao "colam", ou seja, nao se aderem a nada no interior de