Proposta PedagogicaA escola e um espaco institucional que tem por objetivo oferecer experiencias ricas e variadas para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Assim, sua proposta curricular deve abranger, alem das areas do conhecimento, os processos de socializacao e o desenvolvimento motor e afetivo, na perspectiva dos conceitos, procedimentos e atitudes ai envolvidos. Ou seja, devemos nos preocupar com a crianca inteira, oportunizando seu desenvolvimento maximo possivel, em suas relacoes, em sua postura de estudante e em suas aprendizagens instrucionais.Acreditamos que a aprendizagem acontece pela interacao do aluno com os objetos de conhecimento e atraves de uma construcao interna realizada por ele, que vai ampliando suas ideias, crencas e formas de agir, a partir de um ambiente rico nao so em materiais, mas tambem em intervencoes desafiadoras. O professor tem, portanto, um papel fundamental nessa construcao, observando o modo como a crianca esta pensando, planejando e colocando em pratica intervencoes que vao ao encontro de seu aluno e que sejam capazes de desafia-lo para que ele avance em suas concepcoes, colocando-se perguntas e problemas, instrumentalizando-o para buscar solucoes, incentivando e valorizando suas manifestacoes, na perspectiva do desenvolvimento da autoconfianca necessaria, e avaliando seus progressos e suas necessidades, bem como seu proprio trabalho como professor, para reformular e incrementar o que for preciso.Por isso a escola se organiza para manter todo um investimento na formacao continuada dos profissionais de sua equipe, garantindo a construcao e a reflexao conjuntas do trabalho, bem como a apropriacao dos valores e principios de sua proposta, na busca constante de um nivel cada vez mais avancado de integracao, unidade e qualificacao do trabalho e das formas de encaminhamento. Acreditamos que, mesmo cada professor tendo seu estilo proprio, e imprescindivel que a escola tenha algumas ideias mais fundamentais discutidas e definidas entre os membros de sua equipe, garantindo, assim, unidade e coerencia na acao didatico-pedagogica, o que, por sua vez, da a escola a sua identidade.Esta formacao se viabiliza atraves de:Observacoes da coordenacao e entre professores em sala de aula, seguidas de analise e reflexao conjuntas sobre a pratica;Reunioes pedagogicas semanais - gerais e individuais - com a coordenacao;Cursos promovidos pela propria escola relacionados a diferentes areas do conhecimento e a aspectos do trabalho com os alunos;Cursos e seminarios realizados fora da escola, promovidos por outras instituicoes, para os quais a escola, sempre que possivel, libera seus professores;Producao de artigos pelos professores da escola para a Projeto - Revista de Educacao ou outras publicacoes;Organizacao e realizacao de cursos, oficinas e relatos sobre a experiencia da escola, em seminarios externos ou promovidos na propria escola;Acesso a uma biblioteca super atualizada e completa, como e a da escola, em termos de livros tecnicos para o professor e coordenacao e tambem de literatura infanto-juvenil, informativos em geral, periodicos e para-didaticos;Assessorias especiais, providenciadas conforme necessidades detectadas pela coordenacao, direcao e/ou professores, com especialistas nas areas em questao; ja tivemos, por exemplo, as assessorias das professoras Elaine Vieira (PUCRS), em alguns projetos de trabalho de Ciencias Naturais, e Angela Rolla, em projetos de leitura, da psicopedagoga Liliana Cohen, na area da didatica da leitura