execucao deste trabalho, atraves de dialogos com os orgaos responsaveis (Secretaria Municipal de Educacao e Cultura e o Poder Executivo) e com a comunidade, foi conseguido uma parceria para a implantacao das atividades propostas pelo projeto de pesquisa e para a construcao da propria pesquisa.Ao analisar a estrutura da pesquisa e a partir dos dialogos sobre a importancia deste tema para a cultura, ensino e historia do municipio, a aplicacao da mesma se concretizou de forma espontanea e rapida, atraves da elaboracao da metodologia proposta pelo projeto de pesquisa que precedeu este trabalho.As dificuldades enfrentadas nao devem ser encaradas como um empecilho para a pratica pedagogica em si, mas como situacoes que auxiliam o profissional de historia a crescer profissionalmente e pessoalmente por meio dessas condicoes.Espera-se que este trabalho contribua para outros possiveis estudos sobre a historia local no municipio de Lajedao - BA, a fim de ampliar a visao dos individuos sobre os elementos formadores de identidade que estao inseridos em seu meio e a importancia da cultura na vida das pessoas e na producao de seu conhecimento historico.Assim, pode se concluir que este trabalho de maneira geral, atingiu os objetivos propostos e contribuiu para mudar a realidade em que o municipio de Lajedao - BA se encontrava, desde as questoes educacionais, que envolviam as praticas tradicionais e desvalorizavam o ensino da historia local ate as questoes sociais, que envolviam a desvalorizacao com a propria historia e cultura, mostrando a partir de seu referencial teorico e dos resultados obtidos pela pesquisa que o estudo da localidade influencia de forma direta na elaboracao de uma identidade social, cultural e historica dos individuos, alem de proporcionar uma melhor compreensao da macro-historia por meio das experiencias obtidas pelo estudo da micro-historia. TIGRE, Maicon Matos. O ensino da historia local como ferramenta de Formacao da Identidade Social, Cultural e Historica no Municipio de Lajedao - BA. 2010. 68 folhas. Trabalho de Conclusao de Curso em Historia Centro de Ciencias Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Parana, Teixeira de Freitas - BA, 2010.REFERENCIASALVES, Claudio Almeida. Identidade Cultural: Quem?Como? O que?. Rio de Janeiro: Sem Fronteiras. 2000AMADO, Janaina. Historia e regiao: reconhecendo e construindo espacos. In: SILVA, Marcos. A republica em migalhas: historia regional e local. Sao Paulo: ANPUH/Marco Zero, 1990, p.12-13.BALDIN, Nelma. O ensino da historia: uma pratica que ultrapassa os muros da escola publica. 1985. Tese (doutorado em educacao) Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Sao Paulo, 1985.BARROS, Jose DAssuncao. O campo da historia: especialidades e abordagens. Petropolis: Vozes, 2004, p.152.BERMAN, L. M. Novas prioridades para o curriculo. Porto Alegre: Globo, 1978.BITTENCOURT, Circe. Livro didatico e conhecimento historico: uma historia do saber escolar. Sao Paulo: 1993. (Tese de doutorado) - Universidade de Sao Paulo.____________, Ensino de historia: fundamentos e metodos. Sao Paulo: Cortez, 2005,p.168BITTERCOURT, Circe Maria F. (Org). O saber Historico na sala de aula. Sao Paulo: Contexto, 1998, p.72BOIS, Guy. Marxismo e historia Nova: In: LE GOFF, Jacques. A historia nova. Sao Paulo: Martins Fontes, 1990.BORGES, Vavy Pacheco. O que e Historia. Sao Paulo: Brasiliense, 1981.BOSI, Eclea. Memoria e Sociedade: Lembrancas de velhos.