leitura, cerca de 10 minutos para leitura de qualquer material escrito apos o recreio. Tambem ja era dedicada uma hora/aula da grade de horario a leitura de livro de literatura. Entao, nao foi dificil de implantar o projeto, o que procurei fazer de novo foi aproximar aqueles que nao tinham tanto gosto pela mesma aos livros, investiguei os assuntos a que eles mais gostavam e indiquei livros, os colegas tambem fizeram isso, ja havia fila de espera para alguns livros na biblioteca ou que algum colega tivesse, pois houve tambem, um interesse maior pela aquisicao de livros. A experiencia foi 1000!!!!!!.........................................................PROJETO DE LEITURA - 02Esse projeto de leitura foi elaborado em conjunto pelas professoras cursistas: Simone, Isolde, Lisete, Marcia e Nair e a aplicacao foi individual cada uma aplicou na sua escola.TEMA: Ler com prazer e so querer.OBJETIVO:Incentivar o aluno a leitura de diferentes tipos de textos, levando-o a perceber a importancia destes para a sua vida.OBJETO DE PESQUISA:Leitura de diferentes tipos de textoJUSTIFICATIVA: Considerando que:Os alunos tem necessidade de praticar a leitura de diferentes tipos de textos e perceber a importancia dos mesmos no dia-a-dia.Que a leitura exige do aluno uma maior concentracao em relacao a outras atividades do seu cotidiano.Que a leitura deve ser praticada com prazer e nao por obrigacao.Que os alunos nao tem persistencia na leitura completa de uma obra literaria ou de outros generos textuais.FUNDAMENTACAO TEORICATexto e toda e qualquer unidade de informacao no contexto de interacao o qual pode ser encontrado com variabilidade nos modos de organizacao. Cada texto realiza um genero textual diferente que ocorre em situacoes diferentes, portanto, com caracteristicas proprias.O texto pode ser oral ou escrito, literario ou nao literario.( de qualquer extensao).BaKhtin define os generos do discurso como tipos relativamente estaveis de enunciados constituido historicamente e que mantem uma relacao direta com a dimensao social.Generos textuais sao realizacoes linguisticas concretas definidas por propriedades socio-comunicativas; eles constituem textos empiricamente cumprindo funcoes em situacoes comunicativas; sua nomeacao abrange um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designacoes concretas determinadas pelo canal, estilo, conteudo, composicao e funcao, exemplos de generos: telefonema, sermao, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalistica, aula expositiva, noticia jornalistica reuniao de condominio, cardapio, instrucoes,horoscopo, receita culinaria, bula de remedio,lista de compras, instrucoes de uso, outdoor, inquerito policial, resenha, edital de concurso, piada, conversacao espontanea, conferencia, carta eletronica, bate-papo virtual, aulas virtuais, etc.Tipos textuais sao constructos teoricos definidos por propriedades linguisticas intrinsecas; constituem sequencias linguisticas ou sequencias de enunciados no interior dos generos e nao sao textos empiricos; sua nomeacao abrange um conjunto limitado de categorias teoricas determinadas por aspectos lexicais, sintaticos, relacoes logicas, tempo verbal; designacoes teoricas dos tipos: narracao, argumentacao, descricao, injuncao, predicao e exposicao.Todos os textos se manifestam sempre num ou outro genero textual.Um maior conhecimento do funcionamento dos generos textuais e importante tanto para a producao como para a compreensao .Os PCN sugerem que o trabalho com o texto deve ser feito na base dos Generos, sejam eles orais ou escritos, abordando as sequencias tipologicas.No ensino de uma maneira geral, em sala de aula de modo particular, pode-se