os trabalhos.Viviane Canecchio FerreirinhoO grupo responsavel pela simulacao da atividade de Arte quis introduzir uma nova atividade para "motivar" os professores, antes do trabalho com o quadro de Picasso. A ideia que os coordenadores tiveram foi pedir para os participantes desenharem livremente, depois fixarem os desenhos na lousa e contarem o que desenharam. Depois, apresentariam e conversariam sobre desenhos e pinturas de um pintor local. Assim, depois de motivados, eles realizariam a atividade do modulo.Quando cheguei, estava ja tudo acertado. Mas expliquei que nao existia tempo para essa atividade de "motivacao", que ela era desnecessaria e que eles precisavam enfrentar uma situacao nova, entendendo o que estava proposto no modulo. O grupo ficou bravo comigo, dizendo que eu era pouco democratica, que eu nao estava dando espaco para eles serem criativos. Eu contra-argumentei com a justificativa que aprendi com a Rosangela: aquela era uma situacao de aprendizagem e se para o grupo era facil fazer aquela atividade "motivadora", entao ela nao servia, porque o importante era aprender com uma situacao nova, na qual eles, professores, sentissem dificuldade. Relutantes, no final, aceitaram iniciar a atividade com a projecao da gravura de Picasso.Antonia TerraAlgumas estrategias metodologicas que utilizam como recurso dramatizacao, expressao corporal, estetica, desenho e escrita tem revelado muito aquilo que nao e mobilizado na aprendizagem dos professores no seu processo de formacao.Tenho procurado discutir com eles a razao disso. Procuro historicizar esse fato, para nao ficar nas aptidoes de cada um. Ha uma compreensao generalizada de que as metodologias dependem dessas aptidoes inatas e que nao e todo mundo que pode aprender. Num dos ultimos grupos que coordenei, li a biografia do Ronaldinho (jogador de futebol) que, quando entrevistado sobre o fato de ter sido considerado o jogador numero 1 do mundo, diz que ele trabalhou muito para isso e esperava, sim, chegar a esse titulo. A jornalista que o entrevistou comenta que as pessoas podem ser o que sao nao por aptidao, mas por decisao. Para aquele grupo foi interessante discutir isso quando se trata da profissao de professor. Fizemos uma rica discussao sobre ser bom professor por aptidao, e ser bom professor por decisao.Sueli FurlanAs atividades de simulacao, em que os participantes dos grupos precisam se colocar no lugar de professores que tem uma situacao-problema a resolver, geralmente sao muito bem aceitas por todos os educadores. Essa estrategia tem sido valiosa, porque por meio dela se evidencia o real conhecimento que eles tem dos conteudos colocados em jogo pela situacao proposta.Quando se trata de uma simulacao em que a tarefa e analisar producoes escritas de alunos nao-alfabetizados e posteriormente a adequacao de uma determinada atividade de alfabetizacao considerando o nivel de conhecimento desses alunos , a situacao e reveladora das concepcoes dos educadores.Nesse caso, um dos principais conteudos em jogo na tarefa sao as hipoteses de escrita, sobre as quais ha diferentes niveis de conhecimento em todos os grupos que ja coordenei mas poucos educadores com dominio real da questao. Alguns ja ouviram falar, mas nao tem clareza do que sejam as hipoteses de escrita. Outros usam os termos "hipotese