e sociais, preveem. Todos esses valores, a propria violencia e outros fatores que surgem meio as deficiencias na Educacao voltada para o Social, sao utilizadas como meio para justificacao do atraso ao progresso. O ensino emancipador, a valorizacao da inteligencia igualitaria, servem apenas como discursos proferidos por aqueles que tremem diante a Educacao que permita ao homem nao ser escravo, reconhecendo em si mesmo suas capacidades, sendo somente a instrucao institucionalizada, capaz de freiar essas inteligencias de acordo com o necessario para a manutencao da ordem social hierarquizada. E entao, escondida do povo a capacidade natural que estes possuem em si mesmos para alcancarem a sabedoria, sendo abracado uma instrucao publica que visa modelar os individuos sociais conforme as necessidades de seus representantes soberanos.A FILOSOFIA COMO PRECURSORA DAS MUDANCAS NO AMBIENTE ESCOLAR Muitos homens buscaram mudancas sociais. Porem, poucos lutaram a favor de mudancas no pensamento humano, existindo uma dificuldade no que concerne a alteracoes na escola, por que mudar a escola necessitaria de uma Revolucao nao apenas em relacao a forma como o Ensino e conduzido, mas na mentalidade de todos aqueles que estao envolvidos com o processo do conhecer, ou seja, de toda a sociedade. E desta maneira que se posiciona em seu livro A cabeca bem feita, Edgar Morin. Para ele, o ensino encontra se fragmentado, tanto no que concernem as distincoes entre conhecimento e informacao, quanto na equivalencia dos avancos das Ciencias respeitando as peculiaridades da Humanidade. Forma se homens tecnicos nas Instituicoes, incapazes, porem, de pensar, criar o novo, se sensibilizarem, de modo que o pensamento tornou se o capital mais valioso, sendo a cerne da critica, o unico capaz de revisar paradigmas estabelecidos pelo conhecimento, que tem como materia prima a informacao, a qual deve estar sempre sobre seu dominio.E necessario antes das outras reformas na Educacao (do ensino, da carga horaria...), uma reforma de pensamento. Nao se pode reformar as Instituicoes, sem antes reformar as mentes, porem, nao se reforma mentes, sem reformas nas Instituicoes. Ha resistencia nessa reforma, por parte da burocracia tradicional dos professores fechados.(A cabeca bem feita, 2003) O conhecimento, portanto, deve estar constantemente sendo revisado e reconstruido, sendo sua maior preocupacao, a condicao do homem, sendo as Ciencias Humanas, aquelas que menos contribuiram neste estudo, por estarem desligadas umas das outras, e nao articularem suas disciplinas, fazendo com que o ser humano, seja anulado em suas relacoes enquanto especie e individuo que vive na sociedade. Seria entao adequada, uma uniao dessas Ciencias em beneficio do homem. Tendo em consideracao que a Filosofia busca uma unificacao dessas ciencias, avaliando o conhecimento do conhecimento que cada uma delas produz, teria entao, um papel fundamental. A Filosofia no Ensino Medio, portanto, nao poderia ser tratada como uma mera disciplina fechada em si mesma, pois contem em si uma forca de reflexao e indagacao dirigida nao apenas aos conhecimentos e a condicao do homem, mas, sobretudo, acerca da vida. A racionalidade critica deve ser constantemente estimulada, sendo essencial ao professor de Filosofia, ser versado em Ciencias e Literatura, assim como, estar informado sobre os tipos