SABINE RIGHETTIDE SAO PAULOA escolha do fisico Marco Antonio Raupp para comandar o Ministerio da Ciencia e Tecnologia mostra uma preferencia da presidente Dilma Rousseff por um perfil tecnico e gerencial para a pasta.Raupp carrega no seu curriculo passagens pelo comando do Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) e da AEB (Agencia Espacial Brasileira). Tambem e pesquisador-titular do LNCC (Laboratorio Nacional de Computacao Cientifica).Foi presidente da SPBC (Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciencia), principal entidade cientifica do pais. E a SBPC que encabeca as discussoes correntes sobre a politica cientifica e tecnologica, e atua como uma especie de interlocutor entre os cientistas e o governo.Mas foi na AEB que Raupp ganhou mais projecao. A frente da instituicao nos ultimos dez meses, onde esteve por indicacao de Aloizio Mercadante, Raupp tentou fazer uma especie de "varredura".A missao dele era sincronizar o complicado calendario espacial brasileiro, que coleciona atrasos no envio de satelites nacionais e esta distante do setor privado. "Falta uma Embraer no setor espacial", ele costumava dizer.Uma das ideias mais ousadas do fisico ao sair do Inpe para assumir a AEB foi tentar unir as duas instituicoes. Para Raupp, nao faz sentido o pais ter uma instituicao para fazer pesquisa, formar pessoas e projetar satelites (o Inpe) e outra para coordenar a politica espacial (a AEB).Do ponto de vista academico, Raupp tambem tem um curriculo denso. Fez doutorado em matematica na Universidade de Chicago e e livre-docente pela USP.Tambem foi professor adjunto da UnB (Universidade de Brasilia) e professor do IME (Instituto de Matematica e Estatistica) da USP.Alem de sua ligacao com a pesquisa espacial, Raupp gosta de assuntos ligados a inovacao. Ele segue a linha de Mercadante na tentativa de ligar o setor academico ao privado. Texto publicado no blog do colunista Merval Pereira.Tem sido mais comuns do que desejariamos os sinais de que o ensino de Matematica entre nos esta abaixo das necessidades do Pais, de que sao exemplos os dados disponiveis, que mostram uma aprovacao de apenas 42,8% dos alunos do 3o ano do ensino fundamental com os conhecimentos basicos de matematica. Em apenas 35 cidades do Pais, mais da metade dos alunos do 9o ano do ensino fundamental sabem matematica, teriam nota superior a 5. Apenas 11% dos jovens que alcancam a 3a serie do ensino medio tem aprendizado suficiente na materia.Roberto Boclin, doutor em Educacao e chefe de Gabinete da Secretaria de Ciencia e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro, considera que a questao da educacao, complexa por si so, "envolve pensamentos politicos que tangenciam o absurdo como curriculo unico obrigatorio na Educacao Basica brasileira, como se o Pais fosse igual, Norte, Sul, Leste e Oeste, nao que sejam melhores ou piores, mas distintos em suas tradicoes, culturas, educacao e progresso economico e social". Por outro lado, destaca que "um curriculo com 12 disciplinas, nem na Asia".Para ele, os curriculos deveriam oferecer "oportunidades de interesse diversificado, variando entre eles pelo menos de 30% a 60% dos conteudos, com no maximo cinco disciplinas, de modo a atrairem candidatos com propostas mais adequadas as suas realidades e