No dia 25 de julho, mais uma vez nos reunimos. Desta vez na Escola Municipal Centro Educacional Raimunda Barreto. Neste encontro, tinhamos como objetivo trabalhar o projeto com os Professores, ao mesmo tempo em que questionariamos deles se haviam aplicado o que viram ate entao no Gestar II, em sua sala de aula. Sintetizaremos nosso planejamento: OBJETIVOS: Identificar as partes de um projetoMostrar como se faz um projeto, levando em consideracao as normas da ABNT.Discutir alguns temas que poderao ser abordados no projeto PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS Uso de slides mostrando o que e um projeto e suas partesDiscussao sobre alguns temas que poderao servir de base para o projetoApresentacao de um video: quem mexeu no meu queijo?Discussao sobre o video apresentadoApresentacao de alguns questionamentos do video trazendo para nossa pratica pedagogica.Solicitar dos professores para que falem sobre o que a aplicaram em sala de aula dificuldades, se os alunos gostaram... como se deu este trabalho... Mais uma vez iniciamos nossos trabalhos as 8 h, com previsao para terminar as 13h. Anteriormente, a professora formadora do Gestar II de Matematica, pediu que ficassemos todos reunidos e que passassemos as informacoes sobre o Projeto, uma vez que os professores cursistas de Matematica tambem farao um projeto. Assim foi feito. Basicamente das 8 as 11h reunimos todos os cursistas de Martins-RN (Portugues e Matematica) e fomos passando informacoes: o que o seria o projeto, sua finalidade, a sua importancia para detectarmos e buscarmos solucoes para algum problema dentro da disciplina que trabalhamos. De certa forma, foi bom, todos estarem reunidos, porque se constatou que ninguem pode trabalhar sozinho e que a interdisciplinaridade e importante dentro da escola matematica e portugues juntos podem realizar um bom trabalho. Produzimos um slide sobre Projeto, as normas da ABNT, as partes que constituem um projeto e fomos gradativamente, discutindo essas questoes. No inicio, os professores ficaram, um pouco assustados, tiveram medo de nao conseguir fazerem, nem muito menos coloca-lo em pratica, mas fomos dizendo que estavamos ali para ajuda-los e dentro do possivel dar-lhes apoio pedagogico para a realizacao do Projeto. Depois desse primeiro momento, cada professor, tanto de Matematica quanto de Portugues foram dizendo as maiores angustias em sala de aula e chegaram a um consenso de que os projetos deveriam, em Lingua Portuguesa, buscar trabalhar a leitura e escrita, pois a dificuldade maior dos alunos era a compreensao textual e producao textual pelo fato de lerem ainda numa visao erronea de decodificacao. Os de Matematica perceberam que essa dificuldade de compreensao e vista nos enunciados que os alunos nao sabem inferir no que diz respeito a problemas da area, bem como o dominio com os numeros. Em seguida tivemos um intervalo de 30 minutos para o almoco, que por sinal tava muito bom! Aproveitamos para esticar as pernas, colocar as fofocas em dia (risos)... Na verdade, foram 30 minutos de descontracao. Voltamos para a sala e vimos o video: Quem mexeu no meu queijo? (que vou tentar colocar aqui se minha conexao de internet deixar...) foram feitas discussoes acerca da tematica trazendo para nossa realidade. Abaixo as perguntas