em que o compromisso nao pode ser um ato passivo, mas sim a insercao da praxis na pratica educativa de professor e aluno. Freire (1999), afirma que:Se a possibilidade de reflexao sobre si, sobre seu estar no mundo, associada indiscutivelmente a sua acao sobre o mundo, nao existe no ser, seu estar no mundo se reduz a um nao poder transpor os limites que lhe sao impostos pelo proprio mundo, do que resulta que este ser nao e capaz de compromisso. E um ser imerso no mundo, no seu estar, adaptado a ele e sem ter dele consciencia. (p. 123).Por conseguinte, a avaliacao qualitativa deve estar alicercada na qualidade do ensino e pode ser feita para avaliar o aluno como um todo no decorrer do ano letivo, observando a capacidade e o ritmo individual de cada um. Desta forma, para haver uma avaliacao qualitativa e nao classificatoria deve acontecer uma mudanca nos paradigmas de ensino em relacao a democratizacao do excesso da educacao escolar e com isso havera uma qualidade de ensino do educando onde acontecera um sentido de evolucao produtiva nos processos avaliativos.A auto-avaliacao deve estar presente em todos os momentos da vida, uma vez que e o ato de julgar o proprio desempenho de aluno e professores. O educador deve se auto-avaliar, revendo as metodologias utilizadas na sua pratica pedagogica. E a auto-avaliacao do aluno para avaliar o professor deve servir como subsidio para a sua propria auto-avaliacao, momento este que servira para refletir sobre a relacao e interacao entre educando e educador. Portanto, o professor deve utilizar instrumentos avaliativos vinculados a necessidade de dinamizar, problematizar e refletir sobre a acao educativa / avaliativa da instituicao. Propicia, portanto, condicoes para o aluno refletir sobre si mesmo e o que tem construido ao longo da vida. Uma grande questao e que avaliar envolve valor, e valor envolve pessoas. Quando se avalia uma pessoa, se envolve por inteiro o que se sabe, o que sente, o que se conhece desta pessoa, a relacao que se tem com ela. E e esta relacao que o professor acaba criando com seu aluno. Entao, para que ele transforme essa sua pratica, algumas concepcoes sao extremamente necessarias. O sentimento de compromisso em relacao aquela pessoa com quem esta se relacionando e reconhece-la como uma pessoa digna de respeito e de interesse.O professor precisa estar preocupado com a aprendizagem desse aluno, principalmente quando percebe nele, dificuldades oriundas e disturbios mentais ou sensoriais.3 . FATORES QUE PODEM AFETAR A APRENDIZAGEM E PREJUDICAR A AVALIACAO.O sistema nervos comanda todos os outros sistemas do nosso corpo. Por esse motivo, ele interfere em varias atividades humanas, especialmente no campo da aprendizagem. Muitos disturbios neurologicos podem atingir tanto criancas quanto adultos, causando problemas de fala, de locomocao, de memoria, do proprio funcionamento do cerebro (raciocinio) etc. Esses disturbios prejudicam qualquer tipo de aprendizagem. Devemos reconhecer as inumeras diferencas, entende-las e respeita-las. Percebe-se que em todas as Escolas, em todas as series, encontram-se alunos com problemas de aprendizagem, agressividade e com pouca estimulacao para estudar. Estes alunos, muitas vezes sao discriminados e apontados