gentil e perdoa, iniciando uma estrategia Olho por Olho?Tal contradicao se desfaz quando e explicada, pelos iluminados como sendo: nao e o professor que nao possui uma estrategia adequada, e o aluno que nao sabe jogar, afinal a educacao nao e um jogo.Neste ponto, entao, podemos considerar que, indisciplina escolar pela otica do discurso vinculada ao Dilema do Prisioneiro, se exibe como uma desqualificacao ou nao aceitacao da estrategia do aluno por parte do professor. Em outros termos o professor parte do principio de que e o aluno quem precisa cooperar independente se sua estrategia e cooperativa ou nao.ConclusaoOs ganhos da estrategia Olho por Olho em interacao com ela mesma pode ser descrita da seguinte maneira: Dpn = D/1-p . E o ganho relativo entre a estrategia Sempre D e a estrategia Olho por Olho pode ser expresso assim: T + Dpn+1= T + Dp/1-p (CHALUB, s.d., p. 82).Em outros termos, quando ambos, professor e aluno usam a estrategia Sempre D, o resultado e a soma das interacoes deserdadas menos a soma das jogadas cooperativas que nao foram feitas . O que apresenta um resultado menor que a interacao entre estrategias Olho por Olho.Quando o professor exige a cooperacao do aluno gera uma desercao, quando o professor simplesmente coopera promove a cooperacao da outra parte. Entao o professor peca pelo exagero? Tambem, pois nao podemos nos esquecer da parcela do discurso sobre indisciplina escolar que pressupoe antecipadamente a desercao por parte do aluno.Sera essa entao a prova matematica de que a responsabilidade pela manutencao da indisciplina escolar advem do professor pela simples falta de bondade, perdao, nao inveja e clareza? Em parte, pois prece que os professores em posicao defensiva deixam de retaliar.Parece-me entao, que o que falta ao professor e a explicitacao clara de sua estrategia, que nao deve ser confundida com os combinados de inicio de ano, que devido ao parametro de desconto paulatinamente deixam de ser utilizados, alem de serem bem mais confusos que a expressao eu nunca vou desertar antes que voce, voce deserta e so entao eu deserto.Um dos problemas identificados no presente estudo e a constituicao do sujeito nas teorias utilizadas no entendimento da indisciplina escolar. Tornam-se prementes duas novas preposicoes no entendimento desse fenomeno, uma teorica e uma pratica.Uma nova teorizacao sobre como e constituido o sujeito estudante / aluno. Pois, considerar antecipadamente que ele sempre desertara pela falta de iluminacao por nao ser adulto inviabiliza a emergencia da cooperacao.Um novo posicionamento pratico por parte do professor que passa a cooperar sempre que possivel e desertar se, e somente se, o aluno nao cooperar. Quem sabe resida ai a parcela moral tao esperada pelos teoricos. Uma pergunta ainda foi deixada de lado, de proposito, o que e cooperacao? Essa pergunta nao sera respondida. Nao e um comportamento da outra parte que precisa de cooperacao. Cooperacao deveria ser principio de vida.ReferenciasALMEIDA, A. N. Teoria dos Jogos: as origens e os fundamentos da Teoria dos jogos. Disponivel em: http://www.ccet.ufrn.br/matematica/lemufrn/Artigos/Texto%20sobre%20TEORIA%20DOS%20JOGOS.pdf . Acesso em: 08/11/2011.AQUINO, J. G. Disciplina e indisciplina como representacoes da educacao contemporanea. In: BARBOSA, R.L.L. (Org.).