http://ensinar-aprender.blogspot.com.br/2011/06/modelos-de-atividades-para-educacao.htmlhttp://tiafabiolaecia.blogspot.com.br/2009/08/atividades-para-educacao-infantil.htmlhttp://www.smartkids.com.br/especiais/ Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensaveis na era da comunicacao, as novas tecnologias ganham espaco efetivo nas salas de aula. Computadores ligados a internet, software de criacao de sites, televisao a cabo, sistema de radio e jogos eletronicos. Estas sao algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.Por isso, cabe a educacao uma parcela de responsabilidade tanto na compreensao critica do(s) significado(s) desta transformacao, quanto na formacao dos individuos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a conducao social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolucao nas dinamicas sociais de comunicacao e de processamento de informacao, analisa Arnaud. A aplicacao dos recursos audiovisuais adota uma linguagem acessivel e inovadora, atraves da pratica de ensino de ciencia e biologia, acabando por exigir do telespectador (aluno) maior atencao e envolvimento durante o periodo de estudo, por se tratar de uma tecnica dosada em determinado tempo, sendo este um dos fatores que acaba por chamar atencao dos mesmos por meio dos efeitos, imagens, videos, escritas, etc.A atividade audiovisual alem de complemento didatico, em determinados momentos pode servir como instrumento de aplicacao de atividades que capacitam os estudantes por meio de imagens, desvendar e esclarecer duvidas que muitas vezes nao constam na estrutura de um texto escrito. Porem, muitas vezes sua utilizacao nao possui fundamento e objetivo concretizado. Segundo a afirmacao de LIMA, (1998, p. 01) (....) a tradicional pratica de uso do video na escola ainda esta longe do ideal de autonomia e participacao. Na maioria das instituicoes, tal tecnologia e associada a veiculacao de fitas educativas, onde uma serie de informacoes tecnicas sao "ilustradas" com imagens e sons. Trata-se de um uso da tecnologia de informacao e comunicacao como instrumento de traducao dos discursos de especialistas para a transmissao de informacoes aos publicos usuarios.1.5 O video enquanto instrumento de ensino em Ciencias NaturaisNa atualidade, a atencao dos que investigam novos caminhos para o ensino de Ciencias esta hoje basicamente voltada para a ideia de cidadania e para a formacao de professores com novos perfis profissionais, em condicoes de trabalhar com uma visao interdisciplinar da ciencia, propria das multiplas formas de se conhecer e intervir na sociedade hoje.Neste sentido, as propostas mais adequadas para um ensino de Ciencias Naturais significativo, devem favorecer uma aprendizagem comprometida com as dimensoes sociais, politicas e economicas que permeiam as relacoes entre ciencia, tecnologia e sociedade preparando os cidadaos para que sejam capazes de participar, de alguma maneira, das decisoes que se tomam nesse campo e que afetam a vida de todos.Essa participacao devera ter como base o conhecimento cientifico adquirido na escola, a analise das informacoes recebidas sobre os avancos da ciencia e da tecnologia e o uso destas no cotidiano.Ao se pretender estabelecer uma perspectiva mais cientifico-tecnologica no interior da sala de aula e preciso que o professor tenha clareza dos objetivos que pretende alcancar e das estrategias (procedimentos e recursos) que pretenda fazer uso. Ou seja, sua acao esta pautada em reflexoes e escolhas constantes. Afinal, como tornar o ensino