Diario de ClasseJoao Luis de Almeida Machado Doutor em Educacao pela PUC-SP;Mestre em Educacao, Arte e Historia da Cultura pela Universidade PresbiterianaMackenzie (SP); Professor Universitario e Pesquisador; Autor do livro "NaSala de Aula com a Setima Arte Aprendendo com o Cinema" (Editora Intersubjetiva).Primeiro dia deaulaQuebrando o gelo... A retomada do trabalho nas escolassegue um ritmo aparentemente comum a quase todas as instituicoes que conheco. Oadministrativo retorna logo depois da virada do ano para lidar com a papelada;o staff pedagogico vai voltando aos poucos, primeiro os diretores,depois os coordenadores e orientadores, para a composicao dos planos e projetospara o novo ano que se inicia; os professores entram na roda apenas a partirdos ultimos dez dias do mes de janeiro, para o planejamento pedagogico ereunioes com a direcao.Aos alunos, por sua vez, cabe oregresso apenas na semana inicial de fevereiro. Quando entram pelas portas daescola nos dias iniciais do segundo mes do ano ja encontram a estruturapreparada para as aulas, atividades extraclasse, projetos relativos asdisciplinas, atendimento por parte da secretaria e da coordenacao/direcao,...As aulas, que representam pelo menos90% do tempo gasto pelo aluno na escola, devem ser, por esse motivo (entreoutros), objeto de estudo, planejamento qualificado e realizacao primorosa porparte dos docentes para que a motivacao seja a tonica entre os estudantes.Quantos professores realmente sepreocupam em pensar e repensar com seriedade sua realizacao profissional emsala de aula de um ano para o outro? A acomodacao com as formulas ja testadas eutilizadas anteriormente tende a ser a pratica mais comum nao apenas em escolasbrasileiras, mas tambem em muitos paises do mundo todo. O exercicio a serfeito, diga-se de passagem, nao deveria ser a reflexao sobre a aula apenas napassagem de um ano letivo para o proximo e, sim, aula a aula, semana a semana,mes a mes... Somente assim poderiamos realmente ter uma dimensao clara daefetividade e da qualidade de nosso trabalho na educacao. Torne as reunioes de planejamento encontros que sejam realmente produtivos e inovadores para o trabalho e a pratica pedagogica.Nesse interim, vale ressaltar que osresultados colhidos ao longo do ano dependem muito da consistencia da propostapedagogica da escola, do envolvimento dos educadores e da persistencia embuscar e atingir os objetivos propostos. Seriedade, embasada por criterios ediretrizes claras, sem a mudanca de regras ao longo da jornada, contando com oapoio e a participacao de todos os professores e funcionarios dao a qualquerplano de trabalho a consistencia necessaria para que a realizacao se torne umsucesso.Os alunos percebem desde os primeirosdias de aula a seriedade da proposta de cada professor e, a partir da praticade sala de aula, transformam a compreensao do imediato e local para o maisamplo tanto no que se refere ao tempo quanto ao espaco e seus protagonistas.Isso quer dizer que a visao da escola como um todo se relaciona aos olhos dos educandosa postura e as realizacoes e implementacoes dos educadores com os quais temcontato nas aulas.O sucesso na educacao e decorrente,portanto, de uma construcao que acontece todos os dias no processo deensino-aprendizagem e que exige paciencia, determinacao, objetivoscriteriosamente definidos, incentivo a participacao constante dos alunos,projetos instigantes que relacionem os temas trabalhados