da figueira de meu pai. Entao o jardineiro foicontar ao patrao o que acabara de ouvir. Este foi ao capinzal, mandou ojardineiro passar a foice no capim, e novamente ouviram o canto. Reconhecendo avoz da filha, mandou o jardineiro cavar a terra e, encontrando a menina aindacom vida, levou-a para casa. Botou a mulher para fora e nao quis mais saberdela ficando so com a filha.FONTE:http://discontosdefadas.blogspot.com.br/2009/05/menina-e-figueira.htmlILUSTRACAO DOS ESTUDANTES Apos a contacao, que devo adiantar foi o maior sucesso, pedi aos estudantes que colassem em seus cadernos o simbolo da Justica, explanei sobre o simbolo e em seguida, a nossa primeira atividade. Julgar a madrasta com JUSTICA.E extremamentenecessario que se faca um dialogo paciente com todos os estudantes sobre aresposta da atividade anterior. Muitos estudantes tem uma ideia erronea dejustica, confundindo a mesma com Vinganca. E infelizmente, vivemos uma onda deJUSTICA PELAS PROPRIAS MAOS. A falta de punicao esta causando a sensacao deque alguem tem que fazer alguma coisa. Nossos estudantes antenados, percebeme transmitem este pensamento.JUSTICA NAO PODE SER CONFUNDIDA COM VINGANCAPrimeiros e Segundos anos:Apos explicar aosestudantes o que e ser justo, o que compreende o esperado por um ser justo,pedir que eles elenquem adjetivos para este ser.Em seguida, desenharuma das maos no caderno, e em conjunto, escrever nos dedos as caracteristicasde um ser humano justo.Os adjetivos devemser escolhidos pelos alunos,o professor orienta ao pensar, mas o estudantedeve ter a palavra final de escolha.RESULTADO: Terceiros e Quartosanos Colocarexposto na sala, varias palavras indicativas de adjetivos humanos, qualidadescomuns a qualquer pessoa, algumas delas nao direcionadas ao um ser justo. Aposexplanacao do que se espera de uma pessoa justa, pedir para que cada alunoescolha uma palavra que corresponda a uma qualidade que ele possui.Quando todos fizeramsuas escolhas, das suas qualidades, iniciar uma dinamica de desapego.Aproveitando a dinamica do tradicional amigo secreto, pedir que um de cada vez,entregue seu adjetivo a um colega que eles acreditem tambem possuir a mesmaqualidade.O trabalho se alongaum pouco, mas e gratificante. Ao final eles se dao conta de que a qualidade,que outrora, era especial apenas para eles, se encaixa e pertence ao coletivo.Somos TODOS seres dotados de qualidades, algumas acentuadas, outras que aindatomarao forma. E e este todo que deve ser respeitado. Se eu sinto, desejo equero, se eu tenho sonhos, o outro tambem os tem. Parafinalizar, orientar para que eles colem os adjetivos no caderno e que escrevampelo menos mais 10 adjetivos de um ser humano justo.Sugestao de palavras: Quintose Sextos anosApos explanacao doque se espera de uma pessoa justa, dividir a turma em equipes, e orientar paraque a atividade seja realizada em 15 minutos.Cada grupo devera desenharcom o auxilio de um dos participantes o perfil de um ser (o estudante podedeitar sobre o papel e os demais fazerem o contorno), apos recortado (tudo deveser feito em conjunto), os mesmo devem decidir quais sao as qualidades de umser justo e escrever o maximo de qualidades dentro do desenho. A atividade seconclui, quando o desenho estiver colado na parede e os estudantes sentados.Aqui nao ha premiacao, pois nao hacerto ou errado. Apenas o trabalho em equipe e o pensar dos