"Os jogos exigem e desafiam os jogadores a tomar as redeas e a estar no controle, a descobrir caminhos e solucoes sozinhos."(VEEN e VRAKING, 2009. p. 38)Os autores trazem bem o que queremos colocar. Quando propomos a criancas um jogo, estamos dando a ela a oportunidade de crescer frente as dificuldades que irao se estabelecer durante o jogo. Ela em algum momento vivera estas dificuldades, podera nao saber como proceder. Frente a isso, sentir- se- a desafiada a tracar estrategias,inventar suas proprias respostas para resolver sua problematica, ou seja, ela estabelece como sera o jogo. Alem disso, mexe com a fantasia da crianca, um grande instigador para novas descobertas.E e isto que as atrai no jogo, o desafio. Fazer da aprendizagem um desafio, estimula a crianca a buscar respostas, tracar caminhos para sua construcao pessoal.Vanessa Lunkes O jogo para Piaget:Descreve quatro estruturas basicas de jogos infantis, que vao se sucedendo e se sobrepondo nesta ordem:Jogo de exercicio, jogo simbolico/dramatico, jogo de construcao, jogo de regras.A importancia do jogo de regras, e que quando a crianca aprende a lidar com a delimitacao, no espaco, no tempo, no tipo de atividade valida, o que pode e o que nao pode fazer, garante-se uma certa regularidade que organiza a acao tornando-a organica.O valor do conteudo de um jogo deve ser considerado em relacao ao estagio de desenvolvimento em que se encontra a crianca, isto e, como a crianca adquire conhecimento e raciocinaO jogo para Vygotsky:Vygotsky estabelece uma relacao estreita entre o jogo e a aprendizagem, atribuindo-lhe uma grande importancia. Para que possamos melhor compreeender essa importancia e necessario que recordemos algumas ideias de sua teoria do desenvolvimento cognitivo. A principal e que o desenvolvimento cognitivo resulta da interacao entre a crianca e as pessoas com quem mantem contato regulares.Convem lembrar tambem que o principal conceito da teoria de Vygotsky e o de Zona de Desenvolvimento Proximal, que ele define como a diferenca entre o desenvolvimento atual da crianca e o nivel que atinge quando resolve problemas com auxilio, o que leva a consequencia de que as criancas podem fazer mais do que conseguiriam fazer por si sos.Diferencas entre Vygotsky e PiagetTanto em Vygotsky como em Piaget se fala numa transformacao do real por exigencia das necessidades da crianca, mas enquanto que para Piaget a imaginacao da crianca nao e mais do que atividade deformante da realidade, para Vygotsky a crianca cria (desenvolve o comportamento combinatorio) a partir do que conhece, das oportunidades do meio e em funcao das suas necessidades e preferencias.Trecho retirado do site: http://www.centrorefeducacional.com.br/ojogosim.html/Acredito que os jogos educativos sao um instrumento muito importante para a construcao da aprendizagem das criancas, pois possibilita experimentar hipoteses, a desenvolver o raciocinio logico e ao mesmo tempo proporciona a construcao do conhecimento.(Postado por Sabrina Bastos) Ao contrario do que muitas vezes se pensa, a crianca nao e um ser passivo frente as seducoes da midia. "Ao assistir TV ou navegar na Internet, por exemplo, a crianca tem uma postura ativa. Ela 'ressiginifica' os conteudos a partir de seu momento, de seus interesses e vivencias", diz o educador