critica e que valorize o processo do aprender; As caracteristicas individuais do aprendiz no que tange ao ritmo e peculiaridades de seu desenvolvimento cognitivo, emocional, linguistico, psicomotor e social. Diante das reflexoes de Barone (1987), talvez fique mais facil perceber o primeiro paragrafo deste texto nao se podem analisar os disturbios de aprendizagem como fatores intervenientes no processo da construcao do conhecimento, senao levando em consideracao uma perspectiva dinamica, que busque percebe-los e entende-los como um sintoma, uma manifestacao que envolve a totalidade da personalidade. Os disturbios de aprendizagem nao sao entidades fixas para compreende-los e necessario um estudo profundo da aprendizagem humana: seus padroes evolutivos normais e patologicos, esses ultimos considerados a partir de uma pluralidade causal.Em termos vivenciais, quando uma crianca apresenta dificuldades em seu processo normal de escolarizacao, ou sao tributadas a ela as causas do seu fracasso, eximindo-se escola e familia de um olhar inquisitivo e questionador sobre as suas dinamicas de funcionamento que possam estar na base dessa questao, ou, por outro lado, mobilizam-se sentimentos de impotencia e inoperancia em pais e professores, geralmente acompanhados de uma questao: Onde foi que eu errei ???Um dos primeiros passos a articular nesse texto e diferenciar uma nomeclatura aparentemente coincidente e usada de forma indiscriminada quando se fala dos fatores intervenientes no processo de aprendizagem, geradores de sintomas de diferentes ordens e niveis, que vao da diferenca a dificuldade, da deficiencia (deficit) ao disturbio (desvio), do normal ao patologico, trazendo problemas e descompensacao no processo de aprendizagem. Apoiadas em Sacconi (1996) podemos fazer um pequeno glossario:APRENDIZAGEM acao ou efeito de aprender; aprender ficar sabendo, reter na memoria, adquirir conhecimentos ou experiencias...(p.59); DIFERENCA qualidade ou condicao de ser desigual ou dessemelhante; caracteristica distintiva; distincao, discriminacao... (p.249); DIFICULDADE qualidade ou condicao de dificil; problema, impedimento, estorvo, obstaculo, complicacao, complexidade...(p.250); DEFICIENCIA (DEFICIT) ausencia de alguma coisa essencial; defeito; insuficiencia, precariedade ( a deficiencia do ensino oficial exemplo e grifo do proprio autor...) (p.225); DISTURBIO qualquer perturbacao ou interrupcao da normalidade ou da paz exterior ou interior: disturbios nervosos, politicos... (p.256); DESVIO acao ou efeito de desviar-se; desviar mudar a direcao, mudar a posicao de, deslocar, afastar-se, separar-se, divergir...(p.245); NORMAL -conforme ao que e padrao, natural; sem problemas mentais ou emocionais; estado natural, usual, comum; pessoa normal normalidade s.f.; Antonimo anormal, doente ... ( p.483); ANORMAL o que nao e normal; pessoa que sofre das faculdades mentais, excepcional...(p.46); PATOLOGIA estudo das causas, caracteristicas e efeitos das doencas patologico adj....( p.510); PROBLEMA qualquer questao ou assunto que envolve duvida, incerteza ou dificuldade; pessoa dificil de lidar ou de conviver... (p. 546); SINTOMA qualquer alteracao perceptivel no organismo ou em suas funcoes que indique doenca, tipo de doenca, ou fase em que ela se encontre; sinal caracteristico de existencia de algo mais, evidencia sintomatico...(p.613, grifo nosso); DESCOMPENSACAO descompasso; falta de acordo, desacordo...(p.235); E possivel construirmos um mini-texto com o emprego das palavras pesquisadas e que fazem parte do vocabulario comum dos que lidam com fatores intervenientes na aprendizagem, para efeito de maior clarificacao de suas especificidades. Poderiamos, talvez, falar assim:Todas as vezes em que familias ou