thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
: vamos explorar, analisar e experimentar algumas possibilidades de incorporar esses meios ao trabalho pedagogico? SUGESTAO PARA O INICIO DO ENCONTRO *1. Assistir ao video: Os passos com os cursistas e discutir a partir dos pontos levantados. ORIENTACOES PARA A ATIVIDADE 1 : Hipermidia e Multimidia Trabalhamos com Internet e hipertextos na unidade anterior. Mencionamos oconceito de hipermidia e multimidia. Este ultimo ja em moda em muitos ambientes faz algum tempo pois nao e de hoje que produtos de naturezas diversas, desde pecas de teatro e shows a revistas e enciclopedias trazem apelos lancando mao deste conceito: voce nao pode perder o espetaculo multimidia de fulano de tal! ou Enciclopedia multimidia, seus filhos precisam. Sao referencias ao fato de que esses produtos incluem, ao mesmo tempo, imagens, projecoes, animacoes, gravacoes de audio etc. Faca suas proprias descobertas , pesquise, aprofunde-se nestes conceitos e depois elabore um texto diferenciando multimidia de hipermidia e poste sua contribuicao no FORUM. Ao postar seus conceitos, nao se esqueca de citar a fonte consultada. Lembre-se tambem de que o FORUM nao e so um espaco para depositar material, mas sim para DISCUSSAO do material nele publicado. Por isso, INTERAJA, CONTRIBUA com seus colegas. ORIENTACOES PARA A ATIVIDADE 2: Conhecendo repositorios de material digital - Navegando por videos e outras midias Esta atividade inclui um passeio pelos portal do Professor http://portaldoprofessor.mec.gov.br navegue pelas diferentes areas e tambem pelo Espaco da aula ali ha sugestoes de como criar aulas explorando material digital.Va ao link Recursos educacionais escolha as categorias que mais interessam a voce. Escolha alguns videos e animacoes para assistir, e escute alguns dos arquivos de audio. Depois de conhecer o que ha no Portal do Professor, sugerimos que explore outros materiais como: Rived: http://rived.proinfo.mec.gov.brDominio Publico:http://dominiopublico.gov.br Porta curtas (http://portacurtas.com.br/index.aspVerifique tambem o kit TV Escola com dvd's que existe na sua escola. Depois desde passeio, crie um documento no editor de texto propondo SUGESTOES de como utilizar multimidia e hipermidia em suas aulas. Poste no FORUM . Vale relembrar: FORUM nao e so um espaco para depositar material, mas sim para DISCUSSAO do material nele publicado. Por isso, INTERAJA, CONTRIBUA com seus colegas. Bom pessoal, por enquanto e so... As demais atividades desta unidade em breve serao postadas...
GOVERNO DO ESTADO DO PARA SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCACAO DIRETORIA PARA EDUCACAO DIVERSIDADE E CIDADANIA DEDIC COORDENACAO DE TECNOLOGIA APLICADA A EDUCACAO CTAE NUCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL NTE/MARABA TECNOLOGIAS NA EDUCACAO: ENSINANDO A APRENDENDO COM AS TIC UNIDADE 3 - PRATICAS PEDAGOGICAS E MIDIAS DIGITAIS Objetivos da unidade: u Apresentar algumas possibilidades de exploracao de midias digitais como suporte a atividades pedagogicas assim como apresentar os repositorios de midia da Internet. u Apresentar o portal do professor como ambiente em que podem encontrar sugestoes de uso de midias,debater formas de uso bem como colocar disponivel para terceiros as experiencias que vierem a desenvolver. u Estimular o uso de recursos de autoria em midias digitais (programas, equipamentos e linguagens). Objetivos de aprendizagem: Espera-se que ao fim desta unidade os cursistas sejam capazes de: u Planejar aulas e atividades escolares que incluam o uso de material digital em midias diversas. u Criar produtos digitais que incluam alguns outros meios alem do textual. u Propor atividades em que os alunos criem produtos mesclando midias diversas. u Conhecer parte do que tem disponivel em meios alem do exclusivamente textual em repositorios da Internet e nos computadores de suas escolas e saber como acessa-los, em particular os oferecidos pelo MEC e pelos sistemas publicos da regiao em que atua u Buscar no Portal do Professor sugestoes de uso de produtos em multimeios. LEITURAS PARA ESTA UNIDADE: *Entrevista com Lucas Ciavatta p. 119 a 121 O Mito da Telinha ou o paradoxo do fascinio da educacao mediada pelo computador , Graziela Giusti Pachane p. 122 a 129 INTRODUCAO AO TEMA - PARA CONTEXTUALIZACAO Convivemos com elementos multimidia faz muito tempo sem termos nos dado conta disso. O que vamos tratar nesta unidade e como essa profusao de formas de comunicacaopode tomar parte em nosso trabalho na escola. Sera que ajudam? Sera que atrapalham?Como devemos usar essas coisas? Devemos lancar mao de produtos prontos para ilustrar os conceitos ou sera que devemos aprender e ensinar a produzir com esses meios na escola? O convite a ser feito e este : vamos explorar, analisar e experimentar algumas possibilidades de incorporar esses meios ao trabalho pedagogico? SUGESTAO PARA O INICIO DO ENCONTRO (opcional) *1. Assistir ao video: Os passos com os cursistas e discutir a partir dos pontos levantados. ( ATENCAO P/ O FORMADOR) VEJA O VIDEO , LEIA O TEXTO ANTERIORMENTE ( A ENTREVISTA COM CIAVATTA) E EXTRAIA DELES OS PONTOS QUE VC GOSTARIA DE LEVANTAR. A PROPOSTA AQUI E PARA SER UM MOMENTO DE ABERTURA DE UNIDADE, POR ISSO A FALA E SUA. NAO E NECESSARIO QUE OS ALUNOS LEIAM O TEXTO, MAS QUE DEPOIS DE ASSISTIREM AO VIDEO E COM AS INFORMACOES QUE VC IRA REPASSAR A ELES, ALGUNS PONTOS POSSAM SER RAPIDAMENTE DEBATIDOS E COMPREENDIDOS POR ELES. POR EXEMPLO, ESSES SAO ALGUNS PONTOS SUGERIDOS PELO MATERIAL COMO PROVOCACAO INICIAL: Voce imagina uma musica que seja tocada com o corpo humano? Bem, agora imagine uma musica que, para ser tocada, precise do corpo humano em movimento. Agora pense emcomo seria uma musica que para ser tocada precise de
de como utiliza-los. Agora vamos planejar seu uso em sala de aula. A proposta inicial e que cada cursista prepare uma breve apresentacao em hipermidia ( ao clicar em um texto ou imagem, a apresentacao salte para outra em que haja outro texto e/ou outras imagens, som - caso seja possivel - e videos - google videos, youtube) com 4 ou mais slides utilizando o BrOffice.org Impress (se voce tem software livre instalado em sua escola) ou o Power Point (se voce utiliza o Office da MicroSoft) sugerindo um uso possivel para um dos produtos que analisou. Esta apresentacao sera usada para mostrar e debater com um ou dois colegas um esboco de atividade pratica que tenha lhe ocorrido ao navegar pelos sites nas semanas anteriores. v PROCEDIMENTOS: 1.Crie uma apresentacao com o titulo Proposta de atividade, esboco inicial. 2. No primeiro Slide, coloque um titulo (pode ser provisorio) para a atividade que vai propor. Pode ser baseado no produto em midia digital que escolheu utilizar. 3. Em um segundo slide cite o(s) produto(s) em midia digital que vai utilizar e, a seguir, os outros recursos materiais que podem ser necessarios. Nao se esqueca de citar onde se encontra(m) o(s) recurso(s) digital (ais) que escolheu. 5. No terceiro slide faca uma breve (brevissima, e so para lancar a ideia) descricao da atividade que imaginou. Nao deixe de incluir a serie ou series para as quais pode ser proposta a atividade. Junto, faca referencia ao que espera que os alunos aprendam com ela. Se ajudar, pode citar os componentes curriculares envolvidos e competencias que deve desenvolver. Lembre-se, este e um produto em topicos, rapido. Apenas cite os requisitos que te parecerem mais importantes. 6. No ultimo slide insira o produto em midia digital que pretende usar. 7. Postar essa apresentacao na BIBLIOTECA material do aluno no tema Esboco de Produto hipermidia subtema: atividade 3. Nao se esqueca de nomear o arquivo corretamente: MariaJ-unid3-ativ3 v DICAS PARA O CURSISTA: No Linux Educacional, voce encontra o editor de apresentacoes no Menu Inciar Ferramentas de Produtividade - Apresentacao eletronica (BrOffice.orgImpress). No material didatico do curso Introducao a Educacao Digital, nas paginas 186 a 210 ha uma orientacao passo a passo e bem ilustrada de como funciona o Editor de Apresentacoes do BrOffice.org que e usado no Linux Educacional. v REFLITA: Uma apresentacao eletronica e um produto em que colocamos so o essencial do que estamos trabalhando. E um espaco de sintese e, por isso, contribui para desenvolvimento desta capacidade por quem o usa. Ao criar a apresentacao, na medida em que ela vai sendo desenvolvida, vai-se compreendendo cada vez melhor o que se pretende apresentar. Por isso muito do que se escreve ali em um primeiro momento, e provisorio, especialmente o titulo inicial. Depois, com a apresentacao quase pronta, volta-se a ele e da-se forma final. Esta e uma das caracteristicas importantes de um programa de criacao de apresentacoes para a educacao. Por isso mais do que colocar os alunos a assistir apresentacoes prontas, interessa leva-los a produzir as suas. Para isso o professor tambem tem
que ter experimentado cria-las ou recria-las.Quando assistem a uma apresentacao, entendem (se tanto) o que seu criador pensou e como pensou. Quando criam as suas, pensam por si e constroem a sua propria compreensao do tema tratado, constroem seu conhecimento. E o fazem em interacao com outros na medida em que incorporam producoes de terceiros (imagens, sons, textos etc). Aqui, mais uma vez, usar o que os outros fizeram dentro de uma sintese sua, e uma forma de aprender em interacao com a producao intelectual do outros, diferente da copia cega, automatica sem reflexao nem analise critica. v DICAS PARA O CURSISTA: Lembre-se dos perigos que corre ao produzir usando tecnologia digital. Salve ja no inicio o seu trabalho para nao correr riscos como falta de luz ou a distracao de uma clicada no botao errado que fecha o trabalho sem salvar nada. Esta e uma pratica importante para quem quer ter uma boa convivencia com computadores: salvar frequentemente o trabalho que estiver produzindo. v Dica 1: Para colocar na apresentacao use o menu Inserir. La voce encontra as opcoes para inserir figuras, filmes e sons. v Dica 2: Para inserir um objeto digital (filme, imagem som..) em sua apresentacao e preciso que ele esteja em seu computador. Se o objeto que voce escolheu foi encontrado na internet, sera preciso baixa-lo (download, em ingles) e salva-lo em seu computador. Nem sempre isso e possivel. Se nao souber como faze-lo, nao perca tempo com isso neste momento. Coloque um link para o objeto ou para a pagina em que ele se encontra e pergunte depois ao formador se aquele tipo de objeto pode ser baixado e como. Quase todo o material que voce encontra nos sites do MEC podem ser trazidos (baixados) para seu computador. Ja os videos do Porta Curtas, do Youtube e do Google Videos, nao. Sempre ha como faze-lo, nao ha tranca que nao seja aberta por quem tenta muito, mas esses sites foram criados para que o material seja visto la preservando o direito de propriedade de seus autores. Um direito que esta sendo amplamente discutido a partir das possibilidades de copia e transferencia que as midias digitais oferecem. Baixar e o termo que usamos para referir-se a acao de copiar um objeto que esta na Internet para o computador em que estamos trabalhando. Voce vai encontrar muito essas duas expressoes ao procurar coisas pela Internet. v PARA APRECIAR: Assista aos dois videos que se encontram no CD Negros no Porao e Pau-Brasil. Sao bem curtinhos e podem trazer boas ideias. Essas duas pecas foram concebidas e criadas pelo Videomaker Fernando Mozart para serem exibidas nos intervalos da programacao da TV Educativa. Veja que, sem ser didatico no sentido tradicional, cada um dos dois ensina na medida em que traz um olhar interessante sobre um ponto da historia brasileira. Em Negros no Porao o autor aponta para a ligacao entre a escravidao e o trafico de seres humanos da Africa para o Brasil em seculos passados e um aspecto que resultou dessa imigracao na criacao de parte da genialidade
possivelmente, ampliar a sua, elogie, interfira positivamente no projeto alheio. IMPORTANTE: O objetivo desta atividade e que de posse dos comentarios dos colegas, todos possam reformular seus planejamentos a luz das analises e sugestoes dos outros. v ATIVIDADE 5 : AVALIACAO DE SEU PROPRIO PERCURSO Estamos nos encaminhando para a quarta e ultima unidade, e importante, neste momento, fazer uma analise do que temos vivenciado ate aqui. Se der tempo, ainda poderemos melhorar antes do final do curso. Para isso, faca uma analise de seu percurso de aprendizagem nestas unidades e reflita a respeito das seguintes questoes. Elas tem por objetivo apenas orientar suas reflexoes, fique a vontade para abordar outras que poderao surgir. Como foi a sua participacao nas atividades desenvolvidas em grupo e individualmente? E suas leituras? Foram produtivas? E a participacao nos Foruns, instigou novas descobertas e compreensoes? Qual a maior dificuldade que voce enfrentou? Voce conseguiu supera-la? Como? Senao a superou, o que pretende fazer para que isso ocorra? O que voce faria de diferente? Ou o que voce gostaria de ter feito e nao fez? Por que? Como foram os encontros presenciais? O que voce gostaria de acrescentar a eles? Registre suas respostas na ferramenta INTERACAO > DIARIO DE BORDO.
e debater suas contribuicoes com os colegas. O texto encontra-se disponivel no guia do cursista p. 193 a 208. As suas contribuicoes, baseadas neste texto, devem ser postadas no forum A Tecnologia e uma estrategia?b) "AGUARDEM ORIENTACOESDesejamos a todos(as) que novos dialogos com outros autores venham a acontecer, bem como experiencias inovadoras venham a ser compartilhadas nesta rede humana de aprendizagem, em que cada um possa assumir o papel de aprendente e ensinante do outro.ATE BREVE... A COORDENACAO
Caros colegas professores,Estamos honrados com sua participacao neste curso. Para alguns, ele nao representa novidade, mas para a grande maioria sera a primeira experiencia com um curso a distancia. Por isso queremos convida-los a uma breve reflexao...Ja admitimos que o mundo que esta posto diante de nos requer uma nova forma de ser e de atuar profissionalmente. Um professor bem informado tem muito a contribuir com seus alunos. Nao nos referimos aquele tipo sabe tudo, mas o aluno desprestigia aqueles a quem consideram caduco de ideias. O que pensar sobre um professor que se recusa ate mesmo a participar de uma discussao sobre os impactos das tecnologias na sala de aula? Ou daquele que diz O computador me morde, no entanto, quando a formacao chega a sua porta ele nao tem tempo a perder com isso? Manter-se, pelo menos, aberto as mudancas ja e algo positivo.A internet e outras tecnologias permitem um outro nivel de organizacao das nossas aulas. Os computadores e celulares (inimigos da sala de aula) nao sao meros receptores. Sao ferramentas de producao. Os alunos editam e produzem conteudo. A internet nao e apenas um armazem onde eu escolho e retiro um produto. Eu posso repor essa prateleira. Por isso e importante o professor conhecer as linguagens da midia, saber utilizar uma camera e dominar a linguagem hipertextual na internet, que assim como a vida, e cheia de caminhos...Voce certamente nao e esse tipo caduco e nem o sabe tudo... Pelo contrario. Prova disso e que voce esta aqui! Voce deve ser aquele que almeja perceber o papel das tecnologias de informacao e comunicacao nos setores da cultura contemporanea e sua importancia para a educacao; deve ser aquele que busca conhecer diferentes midias com as quais pode trabalhar com o uso da tecnologia digital, identificando novas linguagens trazidas por essas midias e compreender o respectivo potencial para o ensino e aprendizagem situando-as no contexto da escola em que atua; deve ser aquele que quer se capacitar para planejar situacoes de ensino focadas na aprendizagem dos alunos, usando meios que os levem a construcao de conhecimento, a criatividade, ao trabalho colaborativo.Entao voce esta no lugar certo, na hora certa!Bem vindos ao curso Tecnologias na Educacao: ensinando e aprendendo com as TIC e parabens por ser um educador comprometido com a qualidade da escola e com a educacao dos cidadaos brasileiros. O rapaz estava nervoso, muito nervoso mesmo, mal conseguia articular as palavras. Era um rapaz da zona rural, aparentava ter um leve disturbio psicologico. Ele se queixava que alguns moradores do povoado do qual era oriundo, estava apelidando-o. O cabo que primeiro o recebeu no quartel, com muita dificuldade, conseguia entender o que ele dizia, tal era o estado de ansiedade do rapaz. Estava anormalmente transtornado com seus vizinhos: _Eu vou matar eles tudo, se eles me chamar de apelido eu mato, vou matar mesmo, se voces quiser pode mim prender, mas se me chamar de apelido de novo eu arranco o pescoco de um por um. _Calma rapaz que isso? Nos vamos resolver seu problema. Um pouco mais calmo
o jovem contou que apos ter ido para uma festa acompanhado de seus amigos, todos tomaram muita cerveja, no retorno para casa resolveram aliviar a bexiga num pe de umbu, dai para ca comecaram a chama-lo de... Ele so contava ate esta parte e parava, nao dizia qual era o apelido. O militar insistia: _Te chamavam de que? _ E um nome muito feio. _Qual e o nome? _E palavrao! _Meu amigo, se voce nao disser fica impossivel de registrar a ocorrencia. O militar insistentemente perguntava qual era o apelido. O registro da ocorrencia ja nao era o mais importante, a firme negativa do rapaz agucou a curiosidade do militar de tal forma que queria saber de qualquer modo qual era o nome que os amigos da vitima colocaram nele. _Fala rapaz! _Deixa quieto. Pode deixar que eu resolvo. Vou embora. _Nao! Agora voce tem que falar de qualquer jeito! Os sentimentos se inverteram e o militar ja estava mais nervoso que o garoto. O PM agarrou o braco do rapaz e sacudindo bem forte, ordenava: _ Fala rapaz, anda, fala logo, fala! Qual e o apelido? A curiosidade do militar era muita e deixou o jovem assustado, por isso o rapaz deu um puxao no braco, desvencilhou se do agarrao cabo e saiu correndo para fora do quartel. La do meio da rua, verificando que o PM nao o seguiu, gritou bem alto: _ O apelido e pinto de passarinho filho duma egua! - E desapareceu.
A continencia e um gesto de respeito existente nas corporacoes militares e que obrigatoriamente, o subordinado tem de prestar para o superior, quantas vezes passar por um. Nos batalhoes escola este sinal e cobrado com peculiar veemencia e a sua omissao implica em admostacao verbal, que e a sancao mais branda, ate perda de pontos no conceito do militar, esta sancao cumulativamente aplicada pode culminar ate na exclusao do faltoso da corporacao.Por ocasiao de uma reuniao informal de aspirantes a sargento, no patio da cantina de um destes Batalhoes escolas na nossa capital mineira, aglomeraram-se oito militares, formando um circulo, dentre eles eu. Uns tomavam cafe, outros fumavam, alguns contavam piadas, uma panaceia so. Todos faziam tudo menos a continencia obrigatoria para os superiores (Sargentos, tenentes, capitaes) que por ali passavam. Inesperadamente, um outro soldado que nao fazia parte do displicente grupo, aproximou-se de nos com cara de assustado e com quase um palmo de lingua para fora disse: Aquele sargento ali esta chamando voces!.A essa altura do campeonato os despercebidos militares, mesmo nao sabendo do que se tratava, ja molhavam as calcas. Atravessavam correndo o patio, cheio de pocas d agua, para atender o chamado do superior. Manha chuvosa tinha sido aquela.Fomos ate o sargento. Este graduado tinha mais ou menos dois metros e vinte e sete centimetros de altura, avaliando por baixo. O homem era alto e tinha olhos vermelhos, parecia o gorutubano, so que era bastante branco. Ele olhou fixamente para nos e com a raiva de um cao que esta acometido por essa molestia, comecou ler a bula:_ O que voces sao? Coroneis? Tenentes-coroneis? Sao Majores....? Passou por mais de vinte postos e graduacoes ate chegar ao que realmente eramos: soldados.Ai percebemos que tinhamos feito algo de errado. Ou deixado de fazer o certo pelo ao menos.Ele continuou ainda mais nervoso: _Por acaso voces estao dispensados de prestar a continencia?De tao nervoso que ele estava nem ousamos responder a seus questionamentos e, pensando bem, acho que foi o melhor que fizemos.A forca de sua voz e a forca de nossas pernas era inversamente proporcionais, quanto mais alto ele falava, mais fracos nossos membros inferiores ficavam. Nunca na minha vida havia visto uma pessoa tao nervosa. So parava de esbravejar para respirar um pouco, puxava o ar e comecava tudo de novo:_ Que falta de compromisso com a instituicao! Que desrespeito! Passaram mais de duzentos e trinta e nove superiores por voces e para nenhum, nem mesmo, uma unica vez, algum de voces prestou a continencia regulamentar. Voces acham isso correto?Pensei que duzentos e trinta e nove seria um numero um pouco elevado e exato demais, no entanto eu estava bem mais preocupado em me defender das goticulas de cuspe que voava da boca dele em minha direcao, do que com cifras matematicas. Como estavamos na posicao de sentido, e nesta posicao nao se pode mexer, me limitava apenas a fechar os olhos quando observava a gotinha vindo ao encontro do meu rosto. Abaixava uma palpebra por vez para ela nao pensar que eu estava dormindo. Quando vinham duas
gotas, o jeito era escolher qual olho seria o premiado, e rezar para o respingo nao cair na boca.Num momento ele parou e com aquele olhar penetrante, concentrou num dos nossos colegas e com voz ainda mais alta, soltou:_ E voce? Foi voce! Voce mesmo!O menino, que ja era branco, ficou amarelo. Suas calcas tremiam seguindo o ritmo das pernas._ Inclusive voce! Falava o sargento espumando a boca.Quando o sargento levantou o dedao e cutucou o peito do pobre PM, o menino comecou a virar o olho. Tadinho, nao aguentou a pressao. O sangue da cabeca fugiu para os pes e o liquido da bexiga acompanhou, so que vazou antes de chegar aos pes. Eu, de relance, olhava aquilo e pensava: Agora ele desmaia. Do lado dele, fiquei sem saber se cometia outra infracao disciplinar saindo da posicao de sentido sem a devida autorizacao, para tentar acudi-lo ou o deixava cair e rachar a cabeca no chao.Na mente de nosso amigo possivelmente passava o seguinte questionamento: O que fiz para esse homem ficar com tanta raiva de mim?.O Sargento (sem exageros) ficou por cinquenta e tres minutos e dezoito segundos, apontando o dedo no peito do pracinha e berrando: _ Pois foi voce. E voce... E o policia balancava para frente e para tras, igual Joao-bobo murcho. Pernas tremendo, olhos revirando, esta era a imagem de um homem sendo duramente repreendido. Na minha avaliacao ele no minimo, alem de deixar de prestar a continencia, havia falado mal da mae do Sargento, e este sargento, apesar de nao parecer, tambem devia gostar da pessoa que o pos no mundo. O superior completou seu raciocinio e finalizou: _ Voce! E voce mesmo. Voce foi o unico que prestou a continencia. Parabens! Que voce sirva de exemplo para os demais.Ai ja nao tinha mais jeito, o desmaio era irreversivel, o soldado mesmo elogiado, despencou desfalecido no chao.