2006:5) Sendo que as criancas nao sao meros reprodutores de cultura, pois cada crianca reinterpreta de uma maneira muito especifica as culturas que lhes sao passadas, e com isto produzem sua propria cultura.Contudo, podemos inferir que a variedade de vivencias e contextos socioculturais das criancas permite-nos falar nao numa infancia, mas em infancias, que sao multiplas e plurais nas suas diversas formas de manifestacoes e producoes culturais. (FILHO, 2005:13)E atraves das Ciencias Humanas se observa, e se investigam os sujeitos e suas condutas possibilitando o governo intervir sobre a populacao, ja que ha uma preocupacao do governo em relacao a familia e os comportamentos individuais que existem em seu interior. Surgiu entao a preocupacao com a saude, sendo que e atraves desta que o governo busca controlar a producao desenfreada de homens e mulheres, ja que devido a este fato ocorrem grandes desestruturas no setor economico, com isto a quantidade de pessoas que possa dar melhores condicoes de vida as pessoas, ainda que::Tal modificacao no ambito do poder e possibilitada pelo codigo de normalizacao das Ciencias Humanas. Sao as tecnicas das Ciencias Humanas que conformam saberes do sujeito. Saberes que explicam, julgam, traduzem, determinam as suas acoes, analisam as suas condutas, programam atitudes, e intervem possibilitando o governo das subjetividades dos individuos e da populacao. Este codigo de normalizacao, que institui a disciplina, possibilita o controle e a regulacao de forma diferenciada. A familia, a delinquencia, os comportamentos individuais situam-se como problemas no interior da racionalidade governamental e passam a fazer parte de seus investimentos. (UBERTI, 2006:3)Para que este processo de melhoria de vida das pessoas ocorra torna-se necessario investigar a infancia e todo seu processo para que nela se possa intervir, pois se acredita que a crianca sendo protegida, sinta-se melhor e reproduza bons resultados.E frente a esse investimento na vida que a infancia torna-se um problema. Alem da necessidade de manter a sobrevivencia das criancas, e necessario que este periodo torne-se util. (...) O infantil passa a ser visualizado e enunciado como problema. Isso implica numa necessaria intervencao na reproducao dos individuos, nos nascimentos e, consequentemente, na conducao destes que vieram ao mundo, brotaram, manifestaram-se. A infancia torna-se objeto de anali-se e intervencao. Proliferam-se infinitos meios para controla-la, numa rede de discursos que a investiram. (UBERTI, 2006:4) Contudo, nas mais diferentes formas de ver a infancia tem diversas finalidades que vao desde o bem estar, a producao de saberes da crianca ate a regulacao destes futuros cidadaos, mas na verdade suas vozes, seus desejos e suas necessidades continuam sendo silenciadas, pois sao os adultos que as descrevem e as observam e cada sujeito carrega uma forma muito particular de ser e estar no mundo.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASCOHN, Clarice. Antropologia da Crianca. Rio de Janeiro, RJ, Ed. Cromosete, 2005, p.21HEYWOOD, Colin. Uma Historia da Infancia. Ed. Artmed, 2004, p.28_______, Colin. Uma Historia da Infancia. Ed. Artmed, 2004, p.33UBERTI, Luciane. Infancia Tornada Problema. VI seminario de Pesquisa em educacao da Regiao Sul. Anped Sul. Santa Maria, RS, 2006, p.3_______, Luciane. Infancia Tornada Problema. VI seminario de Pesquisa em educacao da Regiao Sul. Anped Sul.