Estrategias de Leitura numa perspectiva interdisciplinarSe escrevo o que sinto e porque assim diminuo a febre de sentir. O que confesso nao tem importancia, pois nada tem importancia. Faco paisagens com o que sinto.Fernando PessoaA realizacao da oficina surgiu da necessidade de trabalhar com os professores das diversas disciplinas as estrategias de leitura que auxiliam os alunos a interpretar e compreender os textos lidos de forma autonoma.O desenvolvimento da oficina contou com Assessoras de Curriculo de Lingua portuguesa, coordenadoras pedagogicas de todas as areas do conhecimento e com os professores de todas as disciplinas do Centro de Ensino Medio Felix Camoa, de Porto Nacional no dia 18/02/10.Na primeira parte, ficamos a cargo da teoria: o que sao as estrategias de leitura a luz da autora Isabel Sole, da conceituacao e exemplificacao de generos e modos de organizacao do discurso, da leitura e discussao de texto que ressalta a importancia do envolvimento de todos os professores no processo da leitura. A assimilacao da tematica foi aprofundada com um video do acervo da TV Escola que traz por titulo O que acontece quando lemos.Na segunda parte, os professores foram convidados a ler textos mais focados em suas disciplinas e a partir disso, elaborarem um modelo de trabalho utilizando alguma estrategia de leitura em sua disciplina.Por fim, todos os grupos apresentaram os trabalhos elaborados. Foi um momento rico e proveitoso para todos, no qual fomos fazendo as consideracoes e as intervencoes necessarias.Oportunizamos um momento avaliativo oral e por escrito e, tanto nas falas quanto nas avaliacoes escritas, todos consideraram que a realizacao da oficina foi muito significativa e oportuna e se comprometeram a repensar o Projeto Politico Pedagogico numa perspectiva de ter como foco a leitura em todas as disciplinas. Consideraram muito interessante compreender mais sobre os generos textuais e suas especificidades bem como o modo de organizacao do discurso. Em algumas disciplinas foi possivel perceber que os professores ja tem como foco a leitura e a interpretacao contemplada no livro didatico.Todo trabalho realizado gera conhecimento por que parte do principio de que estamos em constante estudo desde o momento da idealizacao, ate a efetivacao da mesma. E preciso pensar tambem nas estrategias para conduzir o trabalho, afinal, sao profissionais que estao ali esperando que algo de melhor aconteca. Diante de incertezas, no final e que e possivel avaliar se todo empenho foi satisfatorio e so e possivel visualizar os resultados mediante as devolutivas dos sujeitos envolvidos, seja de forma oral ou escrita.Certamente que uma aprendizagem dessas e gratificante e significativa, pois nos possibilita ampliar nossos conhecimentos. http://docs.google.com/present/view?id=dgxvg2dm_4hgsgg8d3 http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/revista/tecnologias_na_educacao/tvescola_180210_final.pdf Ativ3_conceitos_curriculo_tic_estermeloA luz das leituras e atividades realizadas faz-se necessario trazer a tona algumas situacoes pertinentes a inclusao das tecnologias nas atividades pedagogicas.A principio, trago uma abordagem sobre curriculo, muito oportuna para iniciarmos essa reflexao. E possivel encontrarmos muitas definicoes sobre curriculo, mas optei por algumas mais significativas e mais relacionadas a nossa area. Dentre as quais se ressaltam as seguintes:- Materias constantes de um curso (adotada historicamente pelo MEC);- Programas de conteudos de cada disciplina;- Expressao de principios e metas do projeto educativo (PCNs);- Curriculos sao