que seja o professor adefinir a atmosfera da sala de aula e os objetivos educacionais com base nassuas necessidades, ao inves de ser a turma a definir o papel do professor.O modo como o professor utilizadeterminados conceitos e ferramentas pode ajudar significativamente a promovero desenvolvimento do grupo como um todo, e o individual, atraves da educacao.Interacao professoraluno/diferentes estilos de gestao da sala de aula por parte do professor.Na gestao da sala de aula, oprofessor e o lider formal do grupo-turma (Estanqueiro, A. 2010). Estaqualidade de lideranca depende muito das qualidades pessoais do professor e,essencialmente, do estilo de relacao que adopta na relacao com os alunos.Tendo em vista o contexto em quenos centramos (1oCEB), temos que ter sempre em conta que, quanto mais novo e ogrupo de criancas, mais decisiva e a componente relacional. Para aprender, ascriancas precisam gostar de quem lhes transmite a informacao.A investigacao (Amado, 2001;Maya, 200; Carita, 19923; Freira, 1990; in Amado & Freire, 2002)revela que os alunos esperam que os professores atuem com autoridade e poderdentro da sala de aula. O grande problema que se verifica e na gestaoequilibrada dos poderes e na queda nos extremos (autoritarismo epermissividade).Estilos de gestao de sala deaula:Autoritarismo: este modo deensino e, de certo modo, caracterizado como um abuso da autoridade, pelarigidez, agressividade, repressao e prepotencia. As atitudes do autoritario saode vigilancia constante e de distanciamento afetivo. Estes professores, comfrequencia, desencorajam as discussoes e os trabalhos de pesquisa, exigemobediencia estrita, castigam frequentemente e raramente elogiam;Permissivo: o professorpermissivo cria muitas situacoes de perfeito descontrolo na aula. Permite queos alunos se sintam perfeitamente a vontade, as suas decisoes tem como centrode preocupacoes o bem-estar academico dos alunos mais do que as preocupacoesacademicas;Indiferente: caracteristicados professores desmotivados, que gerem a aula numa rotina diaria, procurandoser o menos incomodados possivel. Aulas pouco interessantes, em que pouco ounada de interessante ocorre;Assertivo: professor que sesabe fazer respeitar, comecando por respeitar os alunos. Acredita neles econfere-lhes responsabilidades, censura e admoesta recordando a regra, tem emconta os comportamentos e nao a pessoa. E aquele que sabe elogiar quandodevido, mas que consegue castigar caso necessario, desde que a punicao obedecaaos principios da razoabilidade, adequacao e consistencia.Competencias de gestao da sala deaula para prevencao da indisciplinaNo que respeita a gestao da salade aula para prevencao da indisciplina, distinguem-se, do ponto de vistatemporal, diferentes estrategias que serao aqui tratadas, nomeadamente:1- Estrategias de inicio deano letivo;2- Estrategias para o inicioda aula;3- Estrategias de vigilanciae controlo dos comportamentos;4- Estrategias de manutencaoda motivacao dos alunos.1-Estrategias de inicio de ano letivoO primeiro encontro entre oprofessor e os alunos e fundamental para deixar uma imagem positiva, naoexistindo uma segunda oportunidade para deixar uma primeira impressao. Nessesentido, deixam-se algumas ideias para esse momento:- No inicio do ano letivo,verifica-se a necessidade de transmitir uma imagem de autoridade, organizacao,usando e abusando de atitudes de firmeza e seguranca, consistencia, e umaintervencao pronta face a ocorrencia de comportamentos de indisciplina. Naosendo apologistas da expressao nao sorrir ate ao Natal, o recomendado passapela recepcao ao aluno de um modo caloroso, mas formal.- Procurar adquiririnformacao sobre o grupo para, o mais depressa possivel, trata-los pelo nome.- Elaboracao da