o indice de reprovacao da disciplina? Se existe, valeria a pena umaboa conversa com o professor e com os alunos da classe. E preciso discutir comformadores e docentes para pensar em novas abordagens para o ensino dadisciplina.QuestaoOs indices de distorcao idade/serie sao altos. O que vem produzindo estesnumeros ao longo da escolaridade? EncaminhamentoFazer um levantamento do historico da vida escolar desses alunos desde a epocado ingresso na escola. Quantos sao matriculados desde a Educacao Infantil?Quantos vieram transferidos de outras unidades? Levantar com a equipepedagogica (do 1o ao 7o ano) o que faz a escola produzir esses indices. Planejarprojetos de correcao de fluxo. Obs. A porcentagem da aprovacao e reprovacao e calculada, sobre onumero de matriculas finais e a dos indices de evasao, transferencia edistorcao idade-serie sobre as iniciais.Em 2007, os indices de abandono escolar para as turmas de 5a e 8aseries da area urbana eram de 2,8 e 11,1%, respectivamente, e os de reprovacao,6,7 e 20,1%. "Apostamos em uma maior articulacao das instituicoes com acomunidade e juntos avaliamos o risco social que poderia levar as criancas a sairda escola. Para esse trabalho, contamos com o apoio do Conselho Escolar e doConselho Municipal da Crianca e do Adolescente", diz Veronice. Em 2008, os numeros ja mostraram que a realidade estava mudando: os de evasaocairam para 2,1 e 9,2% (5a e 8a series da area urbana), e os de retencao, para2,6 e 10,2% (igualmente). "Notamos tambem que faltava investir mais emformacao dos educandos e, agora, ja comecamos a notar melhoras significativasnos indices de desempenho. Por isso, acredito que, se nao olhamos para astabelas e nao tracamos metas claras, nossas acoes ficam soltas", afirmaela.Dezquestoes para pensarOs numeros sao instrumentos que levam a reflexao sobre diversasquestoes. Aqui, alguns pontos que podem ser analisados pela equipegestora:1 E importante comparar osresultados dos alunos de uma mesma serie e perguntar: ha uma divisao desigualde turmas (classes "fortes" e "fracas"?) Qual sala reprovamais?2 Os alunos estao evadindo oupedindo transferencia? Sera que os pais estao insatisfeitos? A comunidade passapor problemas?3 De que maneira voce e a equipegestora podem contribuir para elevar o indice geral de aprovacao? Sera quefalta acompanhar mais de perto o desempenho dos alunos ou o trabalho deprofessores e coordenadores?4 Ha necessidade de montar gruposde apoio para os alunos com mais dificuldade de aprendizagem?5 Os professores do 5o ano estaoconsiderando que na proxima etapa da escolaridade as criancas passarao pordiversas mudancas e e necessario prepara-las para que nao caiam nasestatisticas de reprovacao e evasao ao passar por essa transicao?6 Que acoes pedagogicas podem serimplementadas nas ultimas series da primeira fase do Ensino Fundamental de modoa facilitar a adaptacao dos estudantes ao segmento seguinte?7 Qual e a disciplina que mais impactaos indices de reprovacao? Nao seria o caso de reunir os professores e planejaruma nova abordagem?8 Ao longo dos anos, a evasaopode estar relacionada a dificuldades de adaptacao as novas situacoes que os estudantesencontraram pelo percurso?9 Que metas podem ser tracadas eimplementadas para melhorar os indices globais no proximo ano?10 Voce, diretor, esta olhando osnumeros da tabela adequadamente ou apenas por burocracia?Cleuza Acosta (novaescola@atleitor.com.br)Ilustracoes: Mario KannoEsse texto foi trabalhado juntamente