Faz algum tempo que nao escrevo neste blog. Tenho andado muito ocupado ultimamente. No entanto venho refletindo, nestas ultimas semanas, sobre a metodologia de ensino utilizada na escola onde minhas filhas estudam. E um colegio particular, nao dos melhores mas, a 2 anos atras, adotou a metodologia de ensino do Objetivo. A primeira vista esta escolha me deixou muito feliz. Ninguem pode ignorar o sucesso desta instituicao que iniciou com cursos pre-vestibulares e hoje conta com unidades escolares desde o pre, ate cursos de graduacao. No entanto, acompanhar o dia-a-dia das criancas na escola tem sido interessante. Um conteudo grande e abrangente, passado muitas vezes "por cima", pois nao ha tempo suficiente para exercicios praticos, muito menos exaustivos. Poucas atividades praticas e resultados mediocres.Tenho conhecimento de que a metodologia nao prega isso. Ha cadernos para alunos e cartilhas para professores que possuem ideias de atividades, brincadeiras ludicas e exercicios praticos. Porem, pouquissimas vezes eu vi isto ser aplicado. Nao estou questionando a instituicao de ensino, ou a capacidade pedagogica dos professores. Estou questionando a metodologia em si, que pressupoem uma carga didatica muito grande sem se ater aqueles alunos que tem maior dificuldade e que precisam de mais atencao que outros. Ou a inumeros imprevistos no ano letivo como festas, datas especiais, ferias prolongadas por qualquer motivo que seja, etc.Ninguem pode negar o sucesso comercial que o Objetivo conquistou com o passar do tempo. Mas e este mesmo o ponto que me fez pensar e iniciar este texto. Sucesso "comercial" nao significa, em especifica, sucesso didatico. Muito menos que seu sistema e melhor do que outro. Sucesso comercial significa apenas que seus vendedores sao bons e que sua area de marketing e eficiente. Ate que ponto se pode acreditar nos comerciais que informam onde os primeiros colocados nos vestibulares das melhores universidades fizeram este ou aquele cursinho? Quem ja perguntou ao primeiro, segundo, terceiro, ou decimo colocado, que seja, numa FUVEST, ou no vestibular da UNICAMP, ou mesmo no Mackenzie ou GV onde foi que ele fez cursinho, se e que ele fez?Nao querendo tirar o sucesso do "cursinho", no meu ponto de vista o ensino padrao nao e lugar para metodologias como Objetivo, Etapa e outros que vemos por ai. Um cursinho pre-vestibular e algo como uma revisao, que nao deve se deter muito em algo que ja se aprendeu. Apenas deve ser relembrado e, quem sabe, melhorado.Metodologias como estas acabam tirando a liberdade de professores ja experientes, que se veem forcados a seguir uma agenda apertada, sem a possibilidade de dedicar mais tempo a assuntos onde os alunos tem maior dificuldade. Neste modelo nem professor, nem aluno, acabam satisfeitos. O que se aprendeu foi passado rapidamente e rapidamente sera esquecido. Nao houve tempo para se "fixar" o aprendizado.Hoje com o avanco avassalador da tecnologia da informacao todos temos que estar atentos para as mudancas que acontecem a todo minuto no pais e no mundo. Tudo se passa muito rapido e se perdermos um segundo... ja foi, nao volta mais. Neste cenario cabe a nos sabermos separar o que interessa do