O rio Tiete no caderno...O que mais me chamou a atencao foi a riqueza de detalhes nos desenhos, ultimamente, tenho trabalhado GENEROS TEXTUAIS, e GENEROS LITERARIOS, a HQ sempre foi uma inspiracao para a interpretacao de textos e sua compreensao.Os alunos se veem perplexos com a sujeira no rio, e o descaso das autoridades ante a destruicao da natureza, ainda mais da agua tao escassa, se transforma na discussao da maioria das pessoas que, apesar de muitas vezes se mostrarem alienadas aos problemas, deparam-se com o mau cheiro das negras aguas do que um dia foi um rio.A sequencia didatica segue com uma entrevista com os moradores de Pirapora do Bom Jesus, e os questionamentos...vao longe!Abracos Neste ano tive o privilegio de lecionar em duas salas de aula, um quinto ano e um terceiro ano na mesma escola e na mesma sala de aula!Pude comprovar que os alunos se identificam muito com a sua realidade, seu contexto social e que buscam sempre aprender mais com as experiencias que a vida nos oferece, e em relacao a producao textual pude averiguar que os educandos se interessam por varios assuntos, e um deles em especial, foi o assunto - empreendedorismo.Na verdade o que faltava era apenas um empurraozinho!Curtam essas publicacoes! Eu escolhi os tres textos mais interessantes! Estaaluna observou a estrutura de texto e abordou valores, achei muito interessantee criativo da parte dela!Titulo: Oque vou fazer quando crescer Patrao ou empregado?IntroducaoVouescrever sobre O que eu vou fazer quando eu crescer- Patroa ou empregada?Desenvolvimento:Euquando crescer vou querer um trabalho de excelencia, mesmo patroa ou empregada,mas se eu for empregada nao sera o mesmo valor do patrao, porque o/a patrao(oa) trabalha e tem uns R$1000,00 a mais do que o empregado.Euja acho que empregado e trabalhoso, porque trabalha na casa dele(a) e onde eletrabalha.Conclusao:Eupensei e vi que e melhor ser patrao, por que ela pode ajudar as pessoas eensinar como se faz.Entaoeu gosto dessa profissao! NA CONSTRUCAO DE CONHECIMENTOS, NADA COMO UM GRANDE SUCESSO DO CINEMA QUE NARRA A EPICA HISTORIA DE SERES PRE HISTORICOS NA BUSCA PELA SOBREVIVENCIA!Plano deEnsino1 Segmentode Ensino e serie(s) a que se destina(m) o plano: 3o ano do ensino fundamental 3o ano D.2) Tema/Assunto: Lingua Portuguesa / Geografia /Historia / Ciencias Atividade interdisciplinar com texto reflexivo, textocorrespondente e filme baseado em best seller ERA DO GELO III 3) Temponecessario: Tres horas diarias durante seis ou sete dias 4)Objetivo(s): Verificar as interpretacoes propostas; Fornecer conceitos, termos e finalidades destas producoes na concepcaode ideias sobre a importancia dos recursos naturais e da convivencia em grupos,o que e privado e o que e publico, alem de explanacoes sobre os espacos,territorios, bairros, lugares e mundo. Verificar o potencial criativo dos alunos. 5)Conteudos: Conceitual: Saber seos alunos interpretam a correlacao entre a apresentacao do filme, a relacaoentre homem e o uso racional dos recursos naturais, alem dos espacos e lugarese a construcao da sociedade como um todo; Descobrirse os alunos associam estes textos com as informacoes narradas que osacompanham (isso em relacao ao filme), e o texto reflexivo sobre o uso dosrecursos naturais, com a utilizacao