para somente depois se tornarem novamente evidentes 3. Coincidencia entre a faixa etaria em que se observa uma maior incidencia de inicio de gagueira e a epoca do "apogeu" da fala disfluente em criancas no periodo de aquisicao da linguagem 8. No entanto, a avaliacao fonoaudiologica cuidadosa possibilita detectar diferencas importantes nas criancas com gagueira quando comparadas com as criancas com disfluencia comum 4-6. O que e relevante, ja que cerca de metade dos pre-escolares sem gagueira passam por uma fase de acentuacao das disfluencias comuns 10. Na gagueira, a crianca pode ter dificuldade ao acessar um lema (palavra sintatica) ou o seu lexema (aspectos fonologicos da palavra), o que poderia causar ou favorecer atrasos importantes e rupturas na estruturacao do plano fonetico 20. Assim, muitas disfluencias gagas poderiam estar relacionadas com uma instabilidade no planejamento de fones, ou seja, com dificuldades e falhas nos processos envolvidos com a codificacao fonologica e ainda, com a formulacao lexical 8,20,24. Observou-se nas criancas com gagueira deficits importantes no preparo das silabas. Por estas razoes, os tipos de disfluencia mais encontrados na gagueira infantil sao as repeticoes fonicas e de silabas (em geral, tres vezes ou mais, numa mesma palavra). E tambem, os bloqueios e os prolongamentos fonicos. Quando ocorrem repeticoes de palavras inteiras, estas sao monossilabicas, na grande maioria das vezes.A disfluencia comum na infancia, por outro lado, decorre principalmente das incertezas passageiras no planejamento linguistico de palavras pouco familiares e de frases mais complexas, no decorrer dos anos de desenvolvimento da linguagem. Deste modo, pode-se dizer que as disfluencias comuns exercem, sobretudo, a funcao de um momento para que a crianca consiga preparar o que pretende dizer 8, uma vez que ainda nao tem precisao na construcao sintagmatica. As disfluencias comuns podem ser tambem resultado de situacoes de estresse comunicativo, de ambiguidade na mensagem formulada, do desejo de enfatizar algo na fala, dentre outros fatores. Por isso, as disfluencias comuns que ocorrem com maior frequencia sao as hesitacoes e repeticoes de palavras inteiras e de sintagmas 1,2,4-10,14,15,35. E importante salientar que a gagueira faz parte de um contexto maior que e o dos disturbios da comunicacao e que os fatores linguisticos provavelmente estao envolvidos desde o seu inicio. E possivel que dificuldades na construcao morfossintatica oral e em habilidades semanticas estejam associadas nas criancas pequenas que gaguejam. Pode ser que, para tentar superar as dificuldades sintaticas, elas utilizem na fala somente as palavras cujos conceitos estao melhores estabelecidos para elas. E, com isso, seu campo semantico pareca ser menos extenso do que e na realidade 18-20,36. Parece haver consenso na literatura pesquisada de que o preparo da producao fonologica e mais dificil para as criancas que gaguejam. Estas possivelmente tem dificuldades com a memoria de trabalho fonologica. E, segundo os autores que forneceram o apoio de pesquisa para esta conclusao, futuros estudos que investiguem tal descoberta podem vir a esclarecer melhor o aparecimento e as caracteristicas da gagueira na infancia 1,21,24. Nao ha evidencias de alteracoes organicas no aparelho fonoarticulatorio que justifiquem a gagueira em pre-escolares. As dificuldades linguisticas surgem primeiro e provavelmente