tem por finalidade planejar, orientar e acompanhar as atividades didatico-pedagogicas, a fim de dar suporte a Proposta Pedagogica, promovendo acoes que contribuam para a implementacao das Orientacoes Curriculares da Secretaria de Estado de Educacao em vigor. Paragrafo unico. A Coordenacao Pedagogica esta sob a responsabilidade do Coordenador Pedagogico, designado de acordo com a legislacao vigente.O CP desempenha funcao fundamental nas escolas disseminando ideias, propostas, na implementacao das normas e mudancas designadas pelo MEC, Secretaria de Educacao do Estado, das Coordenacoes, Delegacias ou Regionais de Ensino.Como acontece quando ha mudanca de governo, cada um quer deixar a sua marca registrada em todas as esferas do poder publico e a educacao nao fica de fora do pacote. SOUZA (2005) nos alerta quanto a burocratica forma de organizacao das unidades de ensino que gera uma ameaca a especificidade da educacao, mediante seu controle por parte do Estado. Dessa maneira, entendemos que um processo de escolha de diretor, gremio estudantil, conselheiros de turma e ate mesmo representante de classe, se nao for muito bem gerenciado, pode causar mal estar em todos os participantes do processo. Por mais que exista uma lei, uma portaria para organizar as atividades relacionadas a eleicao, esta vai gerar questionamentos, descontentamentos e apontamentos de falhas inclusive. Sob a otica pedagogica, do planejamento escolar e interessante salientar que ele o planejamento- e muito mais que mera formalizacao do que esta proposto no PPP. Sao as ideias organizadas postas em pratica. SOUZA (2005, p.29) relata ainda que Na definicao do Projeto Politico-Pedagogico, materializam-se os diferentes momentos do planejamento: a definicao de um marco referencial, a elaboracao de um diagnostico e a proposicao de uma programacao com vistas a implementacao das acoes necessarias a realizacao de uma pratica pedagogica critica e reflexiva.Se ha toda uma programacao sustentada na raiz do PPP, e apos uma eleicao para renovacao da equipe diretiva esta orientacao corre o risco de ser modificada, a comunidade escolar sofre certo desconforto. SOUZA, GOUVEIA, SILVA e SCHWENDLER (2005, p.9) registram que o planejamento e um dos elementos que compoem a especificidade do trabalho pedagogico escolar, juntamente com o curriculo e a avaliacao.A figura do CP aparece com grande responsabilidade principalmente nestes momentos. Observar os pontos fortes na engrenagem da escola para guiar os professores e as equipes que estao montando seu plano de trabalho para sua possivel gestao, focando nao o beneficio proprio, mas o coletivo sao alguns pontos. Ajudar a causar menos sofrimento no maximo de individuos envolvidos, ser imparcial justamente para ser democratico e nao ser confundido ou tachado como capacho da atual direcao (talvez seja a maior dificuldade encontrada) - discernir que suas escolhas precisam ser conscientes considerando que todos os trabalhos desenvolvidos na instituicao de uma ou de outra forma circundam a aprendizagem do aluno e assim tambem recai sobre os seus ombros sao outros pontos, alem de lembrar sempre que ele e ator social, agente facilitador e problematizador do papel docente, conforme LIMA e SANTOS (2007). Estar neste meio nao e facil, no entanto, pode ser considerado uma tentativa de se exercer democracia no seio da escola.BibliografiaDistrito Federal