Ola pessoal! Aqui estao as reflexoes de cada um dos colaborados. Espero que todos facam comentarios sobre as ideias que estao sendo compartilhadas. Um abraco, Laura TEXTO: O CAMPO SEMANTICO DA AVALIACAO: MAIS ALEM DAS DEFINICOES Atraves do processo de avaliacao podemos diagnosticar as deficiencias e dificuldades dos nossos educandos e temos a oportunidade durante o processo de avaliacao de propor solucoes diferenciadas para os mesmos, sendo esta uma das etapas do processo nunca uma conclusao do mesmo. Mas quando ocorre das dificuldades diagnosticas forem muitas e gerais, a causa normalmente se situa o professor, no ensino, ou em ambos e deve ser diagnosticada com objetividade e clareza. Esta e mais uma das etapas do processo avaliativo a alta avaliacao do educador e de seus metodos de ensino-aprendizagem, porem verdadeiramente e uma pratica quase que inexistente, pois a autocritica nunca consegue um espaco relevante num horario sempre apertado e eu pessoalmente julgo que esta e trabalho que exige acompanhante pedagogico para ser realizado. Portanto dentro de um processo avaliativo nos temos dos polos que precisam comecar a se integrar para ter resultados no minimo satisfatorios, num extremo temos os alunos com todas as suas peculiaridades e do outro em muitos casos bem distante temos o professor que peca por nao se considerar um agente participativo do processo de avaliacao e sim o execuO requisito Avaliacao dentro do processo educacional possui uma conceituacao muito ampla, pois cada instituicao escolar adota uma tendencia pedagogica e a partir dai traca o seu modelo de avaliacao com caracteristicas peculiares condizente com sua contextualizacao social. Porem atualmente a maioria das instituicoes escolares esta adotando o processo de avaliacao formativa para fundamentar seus trabalhos, porque o objetivo central dessa avaliacao e fornecer informacoes ao professor sobre como os alunos estao indo, para que ele possa corrigir o rumo, seja adaptando o progrator do mesmo. Eliane Jacomo dos Reis O CAMPO SEMANTICO DA AVALIACAO: MAIS ALEM DAS DEFINICOES DELIMITACAO CONCEITUAL Cada um interpreta e avalia o tema avaliacao de forma distinta. Cada um age em nome de uma avaliacao de qualidade e defendera a sua como sendo uma boa avaliacao. A relacao entre qualidade e avaliacao e estreita e, na pratica docente dificilmente ocorre separadamente. Porem avaliar nao e classificar ou medir, nem sequer corrigir, nao e classificar, examinar, ou simplesmente aplicar testes. A avaliacao no ambito educativo deve ser entendida como uma atividade critica de aprendizagem, avaliacao e aprendizagem no sentido de que por meio dela adquirimos conhecimento. Pois o professor aprende para conhecer e para melhorar a sua pratica docente. CARACTERIZACAO GLOBAL DA AVALIACAO EDUCATIVA A avaliacao e a oportunidade de se colocar em pratica seus conhecimentos e para que se sinta a necessidade de defender suas ideias, suas razoes, seus saberes. A avaliacao nao ocorre somente no final, ou por unidade de tempo ou de conteudo, ela desempenha funcoes distintas aos fins educativos, porem os principais beneficiados sao os sujeitos que participam do processo. Quando a avaliacao e realizada de maneira continua, nao ha razao para fracasso, pois sempre teremos tempo para agir e intervir inteligentemente