que a cultura do numero e dominante.No processo ensino-aprendizagem, a avaliacao sempre foi um dos itens mais questionaveis, pois, tem se apresentado na pratica dos professores como um fim em si mesma. Para aliviar os nossos conflitos e redimensionar nossos criterios de avaliacao, e que apresento a voces um dos mais modernos recursos do professor, o PORTFOLIO, que podera acompanhar e avaliar o processo ensino aprendizagem. A palavra de origem latina pode parecer exotica, mas com o tempo todos estarao ambientados com este instrumento de avaliacao. No Brasil, o termo e conhecido entre arquitetos, fotografos, artistas plasticos, pintores, jornalistas e outras profissoes que apresentam um portfolio como um registro dos trabalhos que desenvolveram ao longo de suas vidas.Na decada de 90, os Estados Unidos introduziram no campo educacional, a principio para a educacao infantil, o portfolio como instrumento de ensino, que registra a organizacao dos saberes e demonstra todo um processo de construcao de pensamento. O portfolio evoluiu de simples aspectos composicionais conhecidos como processofolio a procedimentos que incluem, principalmente, reflexoes do aluno acerca do seu desenvolvimento intelectual. Pode-se citar aqui, dois exemplos de projetos que utilizam o portfolio como instrumento de avaliacao. O Projeto Spectrum programa piloto de pre-escola na Eliot Pearson Childrens Scholl na Universidade de Tufts, em Medford, Massachusetts e Key Learning Community, um programa das escolas publicas de Indianopolis, Indiana/Estados Unidos.No ensino superior, os professores de algumas universidades como Harvard, foram introduzindo aos poucos este recurso e principalmente delegando ao aluno, o maximo de flexibilidade possivel no processo, para que o aluno tivesse condicoes de aprimorar suas habilidades e construir novas competencias a partir de entao.Conceito de portfolio de ensino:Instrumento que compreende a compilacao dos trabalhos realizados pelos estudantes, durante um curso ou uma disciplina. Inclui entre outros registros de visitas, resumos ou fichamentos de textos, projetos e relatorios de pesquisa e inclui principalmente ensaios auto-reflexivos que, permitem aos alunos a discussao de como a experiencia no curso ou na disciplina mudou sua vida.Objetivos do portfolio:organizar os saberes do aluno;desenvolver competencia linguistica;aprimorar habilidade de observacao;propiciar ao estudante o desenvolvimento de competencias para avaliacao de seu proprio trabalho;possibilitar ao aluno e ao professor uma pratica reflexiva;contribuir para uma avaliacao eficaz;facilitar uma elaboracao ordenada de conceitos.Utilizacao do portfolio:Auxiliar na avaliacao do impacto dos programas educacionais;Demonstracao de habilidades especificas com eficacia e valores, feitas pelo aluno;Possibilidade de refletir sobre seu proprio aprendizado e avalia-lo;Explicacao, pelo estudante, da natureza do trabalho e que tipo de desenvolvimento esta tarefa possibilitou;Fornecimento de retro-informacoes (Feedback) para os estudantes.Vantagens e limitacoes:O portfolio foge dos padroes tradicionais de avaliacao;O aluno pode interagir com o professor, registrando suas duvidas e criticas;Este instrumento pode ser utilizado em disciplinas separadamente, ou mesmo com um bloco de disciplinas, quando se tem um tema em comum;Permite ao professor acompanhar de forma gradativa, a construcao de conhecimento do aluno;A avaliacao de portfolio exige um tempo maior do professor, pois este necessita analisar criteriosamente trabalhos dos alunos.Sugestoes de informacoes a serem incluidas no portfolio:Registro de experiencias cientificas, seminarios, simposios e outros;Material de todas as aulas com cronograma (trabalhos, roteiro, relatorios, avaliacoes, exercicios de fixacao