valorizacao de suas culturas raizes. Ou seja, meninos e meninas negras tem suas identidades construidas a partir da identidade de referencia branca. Por nao existir uma visibilidade de suas caracteristicas culturais nao se veem representados dentro de suas raizes culturais.As culturas que representam a populacao negra precisam encontrar espacos dentro da escola atraves de acoes diversas, instituidas nos curriculos escolares para que adquiram visibilidade e atue de igual para igual dentro com outras diferencas. A escola deve ser um espaco que busque uma convivencia democratica pautada no direito das diferencas para se estreitar as relacoes entre a populacao escolar sejam entre aluno e professor, professor e professor ou aluno e aluno.Para tanto e necessario criar acoes que visem a concretizacao desses principios. Pode-se iniciar tracando um perfil da comunidade da qual a escola esta inserida, atraves de mapeamento, de preferencia e a partir dai elencar as facilidades e dificuldades encontradas para a viabilizacao de uma acao voltada para os objetivos. Com certeza serao muitas as diferencas e preferencias dos alunos, professores e comunidade entornam que muito poderao contribuir para um trabalho de igualdade cultural no ambito escolar. Por outro lado os professores terao em maos um bom conteudo das manifestacoes culturais, das preferencias ideologicas e culturais de seus alunos, de modo que servirao para insercoes dentro de suas disciplinas e que trarao melhor aproveitamento do conhecimento pelos alunos alem de proporcionarem um melhor dialogo entre aluno/professor e significado para todos os alunos, uma vez que perceberam sentido e contextualizacao em suas rotinas. Sao muitas as diferencas entre encontradas no corpo discente de uma escola, nao e dificil perceber essas diferencas, elas estao estampadas nos aspectos fisicos de cada um dos alunos. Por que nao aproveitar essas diferencas apresentadas, como gostos, estilos, questoes regionais, historicas e outros para promover um trabalho que garanta legitimidade as diferencas, interdisciplinaridade e ao mesmo tempo conteudo curricular.Essas insercoes devem ser apresentadas durante o ano todo, e nao apenas em momentos pontuais. Por exemplo, tratar da questao da negritude em maio por conta da data historica da libertacao dos escravos no Brasil ou em novembro para homenagear Zumbi dos Palmares nao e a mesma coisa que desenvolver uma acao pedagogica que tenha uma continuidade e seja objeto de reflexao o ano todo. Outro cuidado a se tomar sera em relacao as manifestacoes racistas que porventura aparecam em sala de aula. E necessario intervir de modo a desconstruir tais manifestacoes. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica apresentou em seu levantamento em 210 que somados pardos e negros, os negros sao a maioria da populacao brasileira. Apesar de somarem parte tao significativa da sociedade, ha indicadores claros de desigualdade que prejudica essa parcela da sociedade. Sofrem discriminacao e as diferencas sao persistentes. Discutir questao racial no Brasil, particularmente no que se refere aos negros nao e tarefa facil. No entanto se buscamos a convivencia democratica, pautada na igualdade, na justica, no respeito e fundamental a reflexao. Nao vejo um melhor espaco para tratar esse assunto e quebrar paradigmas se nao for a escola. Ela e capaz dentro das relacoes