faz parte do nosso dia a dia, mas na maioria das vezes nao nos damos conta disto e de que elas nos trazem informacoes.Realizar a leitura da imagem. Observando os elementos que compoem a obra, tais como:Os materiais e tecnica utilizados.As possiveis interpretacoes: do ceu, dos urubus, da trouxa, da magreza das figuras humanas vestidas com roupas que mais parecem trapos. 2o Momento:Portinari destaca em sua obra Retirantes, de modo expressionista, a migracao e o sofrimento de personagens nordestinos que saem em busca de uma vida melhor. Retrata atraves da linguagem da pintura a situacao que se encontram muito dos nordestinos que tiveram que abandonar sua terra, atingida pela seca, em busca de melhores condicoes de vida em outras regioes do pais.A imagem pode estabelecer uma relacao com o mundo, com o bairro, com a familia, com a escola. Podendo avalizar, reforcar, afirmar, negar, esclarecer as nossas relacoes com o nosso mundo e o mundo visual.Questao de pertencimento familiar mostrando criancas, homens, mulheres e idoso apresentando assim um ciclo familiar unido pelo sofrimento. Nesta leitura observar o que parece real na atualidade tais como: sede, fome, tristeza, outros elementos e sentimentos que a obra venha a despertar nos alunos.O assunto da imagem esta presente na comunidade?O que lhe parece familiar na imagem?O que a imagem retrata?Que sensacoes ela produz?Que personagens sao possiveis identificar?A composicao familiar da imagem e percebida na comunidade?Por que e tao dificil comecar ou recomecar uma vida em sociedade sendo aceito de forma igualitaria?E percebivel na comunidade familias que lutam por uma qualidade de vida melhor?Os orgaos publicos dispoem de recursos financeiros e humanos que a comunidade precisa?Como as familias fazem para viver e sobreviver na comunidade?3oMomento: Discutir a tematica da obra com os alunos, contextualizando com a disciplina de geografia, considerando que o artista retratou pessoas que vinham do nordeste para Sao Paulo em busca de uma vida melhor.Observar a obra Retirantes e pensar sobre as familias que residem na comunidade dos alunos:Vieram tambem em busca de uma vida melhor?De onde vieram? Por que vieram? Quais os costumes culturais trouxeram?Quais os costumes culturais adquiriram? O que ja e costume cultural dentro da comunidade? Apos estes questionamentos realizar um desenho com das pessoas que compoem a familia do aluno.4o Momento:Atraves de slides irao conhecer o que sao Diarios de Bordo e Livros de Artista, e so entao cada aluno ira criar, com os mais diversos papeis e materiais, o seu Diario familiar do migrante, que servira como suporte para registros sobre as visitas que serao realizadas, com o intuito de explorar o tema da migracao dentro da sua comunidade.5o Momento:Nesta etapa serao realizadas saidas, visitas a familias, a fim de resgatar na comunidade e a questao da migracao, bem como a sua historia. Toda a observacao sera registrada, pelos alunos, no Diario familiar do migrante atraves da escrita, desenho e fotografia. Serao realizadas saidas, ou entrevistas com os moradores, ou mesmo conversas com seus familiares, buscando registros escritos como cartas ou documentos e fotografias, com a finalidade de elucidar as questoes abaixo:Quais os motivos que levam a migracao na