domais leve ao mais pesado, do mais claro ao mais escuro. Assim ao se propor aosalunos que coloquem uma bola, uma bicicleta, duas bolas duas bicicletas e assimem ordem crescente a seriacao permite ao aluno perceber a forma de repeticao,ordenar considerando o tamanho e seriar pela espessura.A ORDEM se trabalha com a crianca contando os elementos sem saltar ourepetir algum, por exemplo, contar de 1 a 10.A CONSERVACAO DE QUANTIDAE trabalhar - se de forma que o aluno possa perceberque os elementos contidos no conjunto, mesmo alterando sua posicao, aquantidade desses elementos nao altera. Exemplo: duas fileiras de carrinhos,botoes e bolinhas, assim ao mudar a posicao desses materiais; pergunta-se aosalunos se nas duas fileiras tem a mesma quantidade. Quando ha dois grupos commesma quantidade de elementos, mas que por estarem organizados de maneirasdiferentes e por possuirem tamanhos diferentes dao a impressao de que um temmais quantidades que outros. O que diz Piaget e Vygotsky: Crianca e a logica matematicaNas operacoes formaisSegundo Piaget, a atividade direta do aluno sobre os objetos doconhecimento e o que ocasiona aprendizagem - acao do sujeito mediante oequilibrio das estruturas cognitivas, o que sustenta a aprendizagem e odesenvolvimento cognitivo. Para Vygotsky, o jogo e visto como um conhecimentofeito ou se fazendo, que se encontra impregnado do conteudo cultural que emanada propria atividade. Seu uso requer um planejamento que permite a aprendizagemdos elementos sociais em que esta inserido (conceitos matematicos e culturais).Na concepcao Piagetiana, o jogo assume a caracteristica de promotor daaprendizagem da crianca. Ao ser colocado diante de situacoes de brincadeira, acrianca compreende a estrutura logica do jogo e a estrutura matematica presenteno jogo.Vygotsky afirmava que atraves do brinquedo a crianca aprende aagir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas proprias acoes.Ainda Vygotsky, o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfianca,proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentracao eda atencao. O uso de jogos e curiosidades no ensino da matematica tem o objetivode fazer com que as criancas gostem de aprender essa disciplina e desperta o interesse do alunoenvolvido.SegundoPiaget, o processo de ensino/aprendizagem de ajustamento ao meio e composto pordois mecanismos: a assimilacao e a acomodacao, regulada pelo processo deequilibracao. Piaget refere que "(...) pode dizer-se que toda necessidadetende, primeiro a incorporar as pessoas e as coisas na atividade propria dosujeito, portanto a "assimilar" o mundo exterior as estruturas jaconstruidas, e, segundo, a reajustar estas em funcao das transformacoessofridas, portanto em "acomoda-las" aos objetos externos. (Piaget,1990, p.17.) Para Piaget o equilibrio pode ser regulado dependendo assim daacao do sujeito sobre seu meio. Uma das caracteristicas dos estagios dodesenvolvimento e a ordem de sucessao, e nao a cronologia. Oprocesso evolutivo das estruturas cognitivas de Jean Piaget (1973) destacam-setres estagios basicos. Na construcao dos primeiros esquemas de naturezalogico-matematica, as criancas apoiam-se em acoes sensorio-motoras sobreobjetos materiais, e atraves do exercicio de repeticao espontanea chegam aodominio da acao do estagio pre-operatorio (2/7 anos). O segundo estagiocaracteriza-se pelo aparecimento das operacoes, as acoes em pensamento. Nessafase, as criancas ainda dependem dos objetos concretos para que as acoes seconstituam em conceitos, o chamado estagio operatorio concreto (7/12 anos). Porfim, atingem o estagio