e trazerpara dentro da escola um novo mundo, fazendo com que os alunos aprendam aolhar com outros olhos e estabelecam relacoes entre as obras estudadas e oseu mundo, ou seja, as suas vivencias e experiencias. Pretende-se que essaexperiencia produza transformacoes na realidade vivida pelos estudantes, no seuterritorio de vida.Uma das funcoes primordiais da escola e ampliar osreferenciais artisticos e culturais dos educandos, igualando as oportunidadesque lhes sao oferecidas, independente da sua classe social. O aluno aprende emtodos os ambientes onde convive, porem cabe a escola auxiliar na ampliacaodestes conhecimentos pre-existentes de uma maneira formal. A escola seria a instituicao publica que podetornar o acesso a arte possivel para a maioria dos estudantes em nossa nacao.Isto nao e so desejavel mas essencialmente civilizatorio, porque o prazer daarte e a principal fonte de continuidade historica, orgulho e senso de unidadepara uma cidade, nacao ou imperio, disse Stuart Hampshire alguma vez em algumde seus escritos. (BARBOSA, 2001, p.33) Muitos dos alunos frequentam esta escola desde aeducacao infantil e saem da mesma ao concluirem o ensino fundamental. Mas aoingressarem em uma escola de ensino medio renegam suas origens, tendodificuldades em assumir de onde vieram. A maioria destes alunos nao consegueconcluir o ensino medio, parece nao ter objetivos definidos e nao sonha com umfuturo melhor para si ou para a comunidade, e aqueles poucos que conseguem sedestacar, nao retornam a mesma. Essas informacoes foram obtidas atraves do BDA(Banco de Dados do Alunado) da Secretaria Estadual de Educacao.A comunidade e a escola agrupam os aspectos sociaise culturais vivenciados pelos educandos. E na integracao entre esses doisambientes que deve ser priorizada a defesa de uma cultura ja existente, poremfazendo com que essa va se transformando lentamente atraves de novasexperiencias e vivencias. Percebe-se queno territorio em estudo e muito dificil que se consiga inserir aspectos deoutras culturas, pois ainda que sejam oferecidas oportunidades, pela escola,muitas vezes o que e aprendido fica adormecido dentro de cada um dos alunos,ou seja, nao ha uma troca. Dessa maneira os conhecimentos adquiridos tornam-seinsignificantes e nao prevalecem dentro da comunidade.3 ARTE ECULTURA NA COMUNIDADE Segundo Paulo Freire a educacao e uma forma deintervencao no mundo, portanto a mesma pode interferir nos condicionantesgeneticos, culturais, sociais, historicos, de classe e de genero. Para ele,educar nao e a transferencia de conhecimentos, mas a conscientizacao etestemunho de vida. Educar e como viver, exige a consciencia do inacabado,sendo um tempo de possibilidades e nao de determinismo. Na atual conjunturaeducacional, o professor de arte precisa ter consciencia de que enquanto ensinatambem aprende e que os conteudos ensinados/aprendidos devem estar relacionadosa realidade do educando, senao ele torna-se vazio e inoperante. O autor enfatiza que o professor precisa formar erespeitar o conhecimento que o educando traz para a escola. Para ele, ensinar eaprender precisa ser uma acao permanente. Acao esta que instiga o educador aaceitar desafios, correr riscos e inovar, rejeitando qualquer forma dediscriminacao que afaste as pessoas. Ele afirma que o professor precisaenobrecer e respeitar a leitura do mundo como fonte de libertacao, autonomia ede influencia no desenvolvimento de seus educandos.A arte pode ajudar o educando a desenvolver suaautonomia em relacao ao