proprio corpo,experimentando as possibilidades que ele oferece (forca, flexibilidade,equilibrio, entre outras). Isto proporcionara a ela integra-lo e aceita-lo,construindo uma auto-imagem positiva e confiante. Para isso o professor deveproporcionar atividades, fora e dentro da sala de aula, onde a crianca possa semovimentar. Alongamentos, ioga, circuitos, brincadeiras livres, jogos deregras, tomar banho de mangueira, subir em arvores... Sao diversas aspossibilidades. O professor deve organiza-las e planeja-las, mas sempre com umespaco para a invencao e colaboracao da crianca. O momento do parque tambemassume uma conotacao diferente. Nao e apenas um intervalo para descanso dascriancas e dos professores. E mais um momento de desafio, afinal, ha aparelhos,arvores, areia, baldinhos e pas, pneus, cordas, bolas, bamboles e tantasbrincadeiras que esses materiais oferecem. O professor deve estar proximo,auxiliando e estimulando a crianca a desenvolver a sua motricidade esocializacao, ajudando, tambem, a resolver os conflitos que surgem nasbrincadeiras quando, porventura, as criancas nao forem capazes de soluciona-lossozinhas.Atividades Extra-Classe(Interacao com a comunidade)A sala de aula e o espaco fisicoda escola nao sao os unicos espacos pedagogicos possiveis na Educacao Infantil.Em principio, qualquer espaco pode tornar-se pedagogico, dependendo do uso quefazemos dele. Pracas, parques, museus, exposicoes, feiras, cinemas, teatros,supermercados, exposicoes, galerias, zoologicos, jardins botanicos, reservas ecologicas,atelies, fabricas e tantos outros. O professor deve estar atento a vida dacomunidade e da cidade onde atua, buscando oportunidades interessantes, que serelacionem aos projetos desenvolvidos na classe, ou que possam ser o inicio denovos projetos. Isto certamente enriquecera e ampliara o projetopolitico-pedagogico da instituicao, que nao precisa ser confinando a area daescola. Pode haver ate mesmo intercambios com outras instituicoes educacionaisSugestao de rotina:Educacao infantil: Acolhida: saudacao, oracao, guarda de material, musicas, etc. Quadro de rotina Rodinha (conversa sobre como eles estao, hora da novidade, etc.) Calendario (dia, mes, ano, aniversariantes, etc.) e tempo; Chamada interativa ou Quantos somos? Escolha do ajudante do dia; Retomar o dever de casa do dia anterior (cada um devera mostrar o que fez, oque mais gostaram de fazer, etc. Caso algum aluno tenha feito de formaincorreta, retomar com ele num momento oportuno para que ele corrija ou refacacaso seja necessario) Atividade de sala (individual, grupo, desenho, informatica, video, jogos,brincadeiras, pintura, modelagem, etc.) Parquinho Lanche Escovacao Atividades de sala Dever de casa (passando dever de casa) Historia Relaxamento com musica Ensino Fundamental Calendario (dia, mes, ano, data civica, aniversariantes) Quadro de rotina Dever de casa (passando e explicando o dever do dia) Agenda Chamada Dever de casa (correcao dos deveres passados em dias anteriores) Atividades de sala (individual, grupo, informatica, video, jogos,brincadeiras, pintura, caderno, livro, etc.) Lanche Escovacao Recreio Atividades de sala Organizacao da salaBibliografiaAROEIRA, Maria Luisa C.; SOARES, Ines B. & MENDES, Rosa Emilia de A.Didatica de pre-escola: vida crianca: brincar e aprender. Sao Paulo: FTD, 1996.MORANGON, Cristiane. Um quadro de rotinas. Revista Nova Escola. Edicao no160.Sao Paulo: Editora Abril, marco, 2003.