subjetividade do aluno interposto pela diversidade cultural, social, economica e psicobiologica. Atualmente, as escolas procuram, ainda de forma restrita, relacionar o fracasso escolar com a falta de vinculo afetivo entre ensinante e aprendente.Toda aprendizagem esta impregnada de afetividade, ja que ocorre a partir das interacoes sociais, num processo vincular. Na aprendizagem escolar, a trama que se tece entre alunos, professores, conteudo, livros e escrita nao acontece puramente no campo cognitivo. Existe uma base afetiva permeando essas relacoes. Afetividade e uma necessidade humana que, geralmente, e vista de forma fragmentada. A organizacao e estabilidade psiquica do aluno nao sao encontradas no mundo, terao de ser construidas dentro de cada um. As experiencias vividas em sala de aula ocorrem, inicialmente, entre os individuos envolvidos atraves da mediacao do outro. Assim, elas vao se internalizando, ganham autonomia e passam a fazer parte da historia individual. Essas experiencias sao afetivas. Os individuos internalizam as experiencias afetivas com relacao a um objeto especifico. Entender a afetividade como favorecedora do desabrochar de personalidades mais autoconfiantes e autonomas para aprender, dialogar e formar consciencia critica sao questoes que mobilizam o desenvolvimento do tema Afetividade e aprendizagem na educacao de adultos: um interjogo. Frente ao exposto e reconhecendo a Educacao Basica do adulto como um direito humano que nao se limita apenas ao acesso, e relevante chamar atencao dos profissionais que atuam nesta modalidade de ensino e buscar alternativas diversificadas que propiciem a efetiva aprendizagem deste publico, ao qual, em algum momento, foi negado a educacao durante a infancia ou adolescencia quer tenha sido pela oferta irregular de vagas, quer pelas inadequacoes do sistema de ensino, quer pelas condicoes socioeconomicas desfavoraveis. 2 AFETIVIDADE E APRENDIZAGEMExiste uma grande divergencia quanto a conceituacao dos fenomenos afetivos. Na literatura encontra-se, eventualmente, a utilizacao dos termos afeto, emocao e sentimento, aparentemente como sinonimos. Wallon (1968) estabelece uma distincao entre emocao e afetividade. Segundo este autor as emocoes sao manifestacoes de estados subjetivos, mas com componentes organicos. Ele defende o carater biologico das emocoes, destaca que estas originam-se na funcao tonica. Toda alteracao emocional provoca flutuacoes de tonus muscular, tanto de visceras como da musculatura superficial e, dependendo da natureza da emocao, provoca um tipo de alteracao muscular. Exemplificando, Wallon identifica emocoes de natureza hipotonica, isto e, redutoras do tonus, tais como o susto e a depressao. Outras emocoes sao hipertonicas, geradoras de tonus, tais como a colera e a ansiedade, capazes de tornar petrea a musculatura periferica. Para Wallon (1978) a primeira relacao do ser humano ao nascer e com o ambiente social, ou seja, com as pessoas ao seu redor. Baseando-se em fundamentos darwinistas, encontrou argumentos que enfatizam a origem do homem como um ser emocional. Analisando aspectos como prole reduzida em comparacao com outros mamiferos e o prolongado periodo de dependencia entre o bebe e seus pais, destaca a importancia da proximidade do outro para o desenvolvimento humano. Nesse sentido, defende a afetividade como primeiro e mais forte vinculo entre os individuos. Atribui as emocoes um papel de primeira grandeza na formacao da vida psiquica, funcionando como uma amalgama entre o social