utilizadas guloseimasem formatos de numeros e letras para que houvesse uma aprendizagem ludica ecativante desenvolvendo todos os aspectos cognitivos da crianca.Essa e a escolada modernidade alegre, dinamica e com as relacoes entre aprender e ensinar.Comodiz Airton Negrine: Aries nao cansa de afirmar que as brincadeiras e osdivertimentos ocupavam um lugar de destaque nas sociedades antigas. (NEGRINE,2000 apud KUDE, 1978, p.16).Sempretivemos um entrave quando dizemos que o ludico e importante no desenvolvimentohumano, mas: Hoje o ludico e estudado como algo fundamental do processo,fazendo com que cada vez mais se produzam estudos de cunho cientifica paraentender sua dimensao no comportamento humano e se busquem novas formas deintervencao pedagogica como estrategia favorecedora de todo o processo.(NEGRINE, 2000, p.17).Desenvolvimento Infantil e escola: umarelacao de aprendizagemTodacrianca em processo de desenvolvimento vive buscando a cada momento nova funcaoe a construcao de novas habilidades, o que as faz buscar uma atividade que possibilitemanifestar de forma intensa toda sua funcionalidade.Acrianca que brinca apresenta um crescimento e um desenvolvimento de formanatural.Poisno ato de brincar muitas vezes a crianca nao esta pensando em ficar maisinteligente ou ser uma pessoa bemsucedida quando adulta, mas sim ela brinca por que e divertido, desafiador epromove momentos de disputas que podemate em certos momentos serem frustrante, mas nao deixando de ser divertidoPoresse motivo a crianca que brinca mostra-se saudavel e feliz.Obrincar e fundamental para nosso desenvolvimento. E principal atividade dascriancas quando nao estao dedicadas as suas necessidades de sobrevivencia(repouso, alimentacao, etc.). Todas as criancas brincam se nao estao cansadas,doentes ou impedidas. (MACEDO; PETTY; PASSOS, 2005, p.13).Oautor destaca ate que em alguns momentos pode-se dizer que o brincar tem papelimportante na vida da crianca e que se pode detectar ate que criancasdepressivas, doentes, ou com algum problema nao apresentem vontade de brincarou jogar.Sendoo brinquedo fundamental para o desenvolvimento saudavel do ser humano, eimportante que aconteca de maneira mais plena possivel e, para isso, asnecessidades especiais devem ser consideradas e atendidas, a fim de que o aproveitamentopossa ser o melhor possivel. (CUNHA, 2000, p.29)Pode-sedizer que o brinquedo tem um grande valor na infancia, mas temos que faze-loter alguma funcao, pois sem ela obrincar deixa de ter objeto esignificado na vida da crianca. O brinquedo estimula e abre apossibilidade da representacao de seu meio social. A crianca espelha no mundopara brincar mostrando ao maximo o seu entendimento de sua realidade. Para oadulto o brincar leva-o ao despertar de seu lado infantil, o adulto tambem brincae joga, mas de forma diferente das criancas. Nessa transformacao do brincar e ojogar para o adulto mostra certo preconceito em relacao a brincadeira decrianca como a citacao abaixo confirma este argumento:O brinquedo e um objeto infantil e falar de brinquedo paraum adulto torna-se, sempre, um motivo de zombaria, de ligacao com a infancia. Ojogo, ao contrario, pode ser destinado tanto a crianca quanto ao adulto: elenao e restrito a uma faixa etaria. Os objetos ludicos dos adultos sao chamados exclusivamentede jogos, definindo se, assim, pela sua funcao ludica. (BROUGERE, 2004,p.13).OJogo no Dicionario Aurelio em uma dessas definicoes diz que e: Dizer ou fazerbrincadeira, assim mostrando que o jogo e a brincadeira tem o mesmo