outros comecaram as experiencias.Portanto, existiam no inicio dos anos 80 diversas iniciativa sobre o uso da informatica na educacao do Brasil. Esses esforcos resultaram no interesse do Ministerio de Ciencia e Tecnologia (MCT) na disseminacao da informatica na sociedade, despertaram o interesse do governo e de pesquisadores das Universidades na adocao de programas educacionais baseados no uso da informatica. Em meados de 90, caracterizou-se pela busca de novas concepcoes sobre o uso das tecnologias no campo educacional. A tecnologia educacional e a area de conhecimento onde a tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a propiciar formas adequadas de utilizar os recursos tecnologicos na educacao, ou seja, as funcoes maiores da escola serao enriquecidas com a grandeza das novas fontes de informacoes e ferramentas tecnologicas modernas preocupando-se com as tecnicas e sua adequacao as necessidades e a realidade dos educados, da escola, do professor, da cultura em que a educacao esta inserida.Continuas transformacoes tecnologicas em todo o mundo vem influenciando as relacoes sociais. Neste contexto a Escola, ambiente onde se constroi a educacao formal e, portanto, um ambiente por natureza social, comeca a refletir sobre a influencia das Novas tecnologias no processo de ensino e aprendizagem. Nestes termos, como resultado do avanco das pesquisas em microeletronica, no inicio do seculo XXI as tecnologias comecam a ser vistas e usadas numa outra perspectiva no processo educativo. A escola comeca a se apropriar do uso tecnico dos recursos tecnologicos para em seguida repensar as formas e metodologias adequadas a cada contexto social. Neste tempo as Tecnologias educacionais deixam de ser encaradas como meras ferramentas que tornam mais eficientes e eficazes ja sedimentados, passando a ser consideradas como elementos estruturantes de um outro modo de pensar a educacao, mediada pela Tecnologia e esta submetida aos objetivos pedagogicos, com o objetivo de expressar a diversidade cultura e a realidade em que cada escola se insere, a diferentes metodologias usando recursos tecnologicos. Nesse sentido, a TV, o video, o Radio_(comunicacao), a Internet, o material impresso possibilitam articularem-se novas linguagens e novas forma de apropriacao do conhecimento na escola. E crescente o numero de escolas e centros de educacao que estao usando ferramentas on-line e colaborativas para aprendizado e busca de informacoes. As principais ferramentas usadas e conhecidas sao agregacao e distribuicao de conteudo (RSS, ATOM), Ambientes de aprendizagem como Weblogs (BLOGs), WebQuests e Wikis e objetos educacionais.Todas as ferramentas podem ser utilizadas como instrumentos educacionais. No entanto,faz-se necessario avaliar sua aplicacao de modo a promover a aprendizagem significativa, critica e reflexiva.Historicamente o uso das tecnologias na educacao apoiou-se em 3 eixos sociais; a comunicacao, a psicologia da aprendizagem e a teoria sistemica. Podemos dizer que a didatica (construir, ampliar e revisar o processo) foi deixada de lado. Ja a ciencia e a tecnica, se separaram, provocando algumas arbitrariedades em suas relacoes.O educador estar apto a mudar e estar consciente da importancia da tecnologia educacional como ferramenta valiosa no processo de ensino e aprendizagem, facilitando para o educando umaassimilacao significativa dos conteudos, bem como proporcionando um avanco na construcao