thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
tenho previsao de quando poderei voltar a estudar].Por que odiamos panfletos e compramos livros? Panfletos sao pecas publicitarias. BEM publicitarias. Eles geralmente sao feitos pra vender mesmo, nao sao pra ganhar premios. Recebemos em todo canto: no carro, no onibus, na faculdade, no centro da cidade (vixe, no centro da cidade so o que tem!). Panfletos sao chatos. 80% da populacao odeia panfletos. (20% ganha muito dinheiro com eles, entao "panfletinhos-amor-eterno"). Odiamos panfletos. Alguns de nos guarda na mochila pra jogar no lixo, outros, no chao da rua mesmo "pra dar emprego pro gari". (urgh!) E "todos" concordam que sem os panfletos as arvores estariam salvas.AMAMOS livros.A maioria dos meus amigos e parentes (meu irmao mais velho principalmente) adora livro. Ah... os livros. Adoro comprar, adoro dar de presente, adoro ganhar. Cheirinho de livro novo...Mas livros sao feitos de papel.Entao, por que odiamos panfletos e compramos mais e mais livros?Fiz essa pergunta a um amigo, dizendo o quanto sou hipocrita e paradoxal. Odeio panfletos e compro livros loucamente sem pensar em quantas arvores estao sendo cortadas para que eles sejam feitos. Mas ai voce pensa: ta doida? Livro tem conteudo, panfleto nao! Livro tem historia, panfleto nao! Livro nao vende nada, panfleto sim! Livro nao vende nada? Livro nao traz lucro? J.K. Rowling, tadinha, nao tem onde cair morta.E outra, tem cada livro que voce ve por ai que e mais educativo um panfleto que mostra a subtracao dos descontos do quilo do tomate. (Apenas reflita, nao somente julgue, sou legal, juro). A arvore sofre menos se o fim dela for ser um livro? (Sera?)Entao meu amigo foi simples e direto: Tablets estao ai. Sim, tablets! Leitura virtual! UAU! Odeio. Da logo uma dor na vista. Nao rola. E tablet NAO SUBSTITUI livro, Ari!Mas que complicacao. Qual a solucao pra isso? Como ajudar o planeta, incentivar a leitura e sem prejudicar a visao?Livros com papel reciclado! Procure ai nos seus livros quantos sao produzidos com papel reciclado. Nenhum ou uns pouquins. Papel reciclado na industria e caro pra caramba. Panfletos com eles entao! HA HA HAE isso, eu so queria provocar essa reflexao ambiental, capitalista, cult, sentimental (po, papel leva sentimento!).Eu sou hipocrita, sou paradoxal. Continuo sendo uma quase publicitaria que odeia panfletos, ama livros E AINDA FAZ FANZINE. (Lascou!) Se voce acha que nao e, que tem uma solucao pra isso tudo, entao me diz. Serio. Por favor.
Apos toda correria do final de ano, eu finalmente tive tempo de voltar a escrever nesse pobre blog. :) De outubro para ca, minha rotina tem sido: trabalhos de faculdade, escolas, oficinas, reunioes, entrevistas de estagio... Cansou?! Nesses 4(quase 5) meses que se passaram, eu ja tive vontade de mudar ate de objeto de estudo da monografia! Fico pensando: por que so me focar no fanzine, se todas as midias podem servir como ferramentas pedagogicas? Eu preciso e voltar a procurar livros e mais livros para amadurecer a minha real vontade. Comecou o 6o semestre, agora "nao tem" mais tanto tempo pra ficar se deslumbrando com tudo. Falta pouco e a agonia so aumenta. Bora la! "Ninguem educa ninguem, ninguem educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo."(Paulo Freire) "O SWU (Starts With You Comeca Com Voce) e um movimento de conscientizacao em prol da sustentabilidade que tem o intuito de mobilizar o maior numero possivel de pessoas em torno da causa, mostrando que, por meio de pequenas acoes, com simples atitudes individuais do seu dia a dia, e possivel ajudar a construir um mundo melhor para se viver. O movimento nasceu da iniciativa de Eduardo Fischer, presidente do Grupo Totalcom, e parte da conviccao de que pequenas atitudes podem gerar grandes mudancas.Nao poder resolver os grandes problemas do noticiario nao significa que voce esta de maos atadas. A primeira coisa que voce pode fazer para salvar o planeta e fazer alguma coisa. Simples assim. Mude habitos, mostre que e possivel e, desta forma, contagie aquele que esta ai, do seu lado. Comeca com voce!" (Fonte:http://www.swu.com.br)Ah, se todos pensassem assim. Voce saberia dizer qual e a musica do momento? E qual o personagem mais legal da novela das 21 horas? E quando foi que terminou a Primeira Guerra Mundial? Agora complicou? Para alguns, a terceira pergunta pode ser bem dificil de responder. Mas por que? Sera que e porque e mais facil escutar radio ou assistir TV do que ler um livro de Historia?Nenhuma das alternativas acima.Para muitos estudantes saber quando ocorreu o fim da Primeira Guerra Mundial e encarado como uma obrigacao escolar e ouvir uma musica ou ve uma novela nao, pois estes sao vistos como diversao, lazer. Entao quer dizer que estudar e chato? E como seria uma aula legal?Essa e a pergunta que todos os professores fazem antes de preparar uma aula. E sabe por que? Porque hoje em dia nao e facil atrair a atencao de nos, estudantes. Somos muito mais informados do que as criancas e os jovens dos anos 60, 70, 80...E isso acontece porque voces estao lendo mais. Isso mesmo.Ler nao e so se debrucar sobre um livro. A leitura se faz tambem atraves de jornais, revistas, imagens, videos, quadrinhos e, olha so, atraves de sites, blogs e midias sociais.Voce tem contato com tudo isso? Entao voce e um leitor tambem.E o acesso a esses diversos conteudos faz de nos estudantes mais atualizados, mesmo que a maioria das informacoes sejam facilmente esquecidas ou que nao nos sejam extremamente util
para o nosso dia a dia. Afinal, a gente pode saber tudo sobre a novela das 21h, mas saber quando terminou a Primeira Guerra Mundial e muito importante para a gente tirar nota boa, nao e?E esse a aula de Historia fosse dada atraves de uma revista em quadrinho ou postada de um blog, sera que a gente aprenderia rapidinho e nao esqueceria?Autora: Jeanne GomesTexto publicado no site: www.entrelace.org.br
Criado por alunos da disciplina Arte e Educacao(ministrada por Luciane Goldberg) do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceara, o blog EducArte e um espaco de divulgacao e interacao com as atividades que permeiam o contexto da arte na sala de aula. O blog tambem compartilha informacoes sobre eventos culturais fora e dentro da Universidade. Vale muito a pena conferir!Fonte Muita, mas muita coisa mesmo rolou nesse tempo todo (5 meses!) que nao escrevia uma linha por aqui.Ainda bem, ne? Quer dizer que eu andava muito ocupada e ocupacoes sempre sao boas. =)Mas vamos aos fatos.Fato I - Oficina sobre Sustentabilidade no bairro Canindezinho - Fortaleza.Pois foi. Eu nunca havia realizado uma oficina sobre qualquer coisa que envolvesse meio ambiente. Nao porque eu nao quisesse ou nao sabia como proceder com essa tematica, mas simplesmente porque nao tinha rolado uma oportunidade. Mas, como a vida sempre nos traz uns desafios, entao fui. Realizada com o apoio do Centro Cultural Bom Jardim, a oficina de fanzine foi um dos modulos de uma grande aglomeracao de oficinas(cadernos artesanais, pinturas etc). Porem, como tudo na vida, na MINHA VIDA especialmente, nada foi facil. Desafio I - Duas turmas uma so conversa.A turma era formada por varias faixas etarias. Por que foi um desafio? Porque eu nunca tinha trabalho em uma situacao assim. O publico das minhas oficinas geralmente sao criancas e jovens, alem disso, a maioria dos espacos sao escolas ou universidades. OK, voce pode achar que nao e la tao dificil ensinar a fazer fanzine, ao mesmo tempo, para pessoas de diferentes idades. Ja para algumas outras pessoas, isso se torna super complicado. E, logico, como tudo na minha vida... eu so escutava gente me falando que eu iria quebrar muito a cabeca nessa situacao. Entao, fiquei logo muito tensa.Mas, como Deus e bom(Amem!), eu tive uma sorte tremenda de pegar pessoas otimas, tanto os novinhos quantos os adultos para se trabalhar. Tinham criancas de 6 anos, adolescentes e idosas de 65, 70 anos. Viu a diferenca? Ai voce pensa: "E ai, como falar para esse publico tao diversificado?"Simples, trate todos de igual para igual. Nao pense que so porque aquele garoto tem 10 anos que ele nao vai entender sobre assuntos como sustentabilidade, responsabilidade ambiental etc. Da mesma forma, nao pense que uma senhora de 60 anos nao vai entender sobre a importancia da reciclagem para o futuro ou que ela nao vai entender o filmeWall-E (reproduzido na oficina). Apos eu compreender que nao seria adequado eu utilizar duas linguagens, uma para os mais novos e outra para os mais velhos, fui testando "trejeitos" de abordar, discutir e acabei conseguindo adaptar uma forma de explicar o que era e como fazia fanzine agregada a conversas sobre a importancia de comportamentos responsaveis ecologicamente. Linguagens iguais, respeitos iguais.Desafio II - Pesado, realmente pesado!Alem da turma de criancas e idosos, tinha uma turma que eu nao enfatizei muito aqui, pois era muito pequena(apenas 4 pessoas), que era a turma dos adolescentes. Nao me preocupei muito com esses, certo, achei que como todo jovem, eles iam
pegam tudo no ar. Ai...como a minha vida adora um desafio...Eis que uma das pessoas, uma jovem, de mais ou menos 16 ou 17 anos, muito calma e quieta nao sabia ler e nem escrever! Poxa vida, mas o que tem de errado nisso, a nao ser o fato ja conhecido? Certo, nao era para ser uma surpreeeesa, mas eu sou estudante de PUBLICIDADE, gente! Eu nao tenho tecnica nenhuma de Pedagogia(a nao ser as super uteis em oficinas) para auxiliar alguem em uma condicao dessa. Fiquei com um medo tremendo! Vai que eu ensino errado, vai que eu traumatizo essa menina ensinando coisas que nao sao proprias para uma alfabetizacao, eu nao tenho jeito! Eu nao sei o que fazer!! (Era tudo o que eu pensava).Como Deus e muuito bom(Amem! Amem!) e uma das idosas participantes era uma professora aposentada, tudo foi se resolvendo! UFA! Na hora da producao do fanzine, eu fiquei mais preocupada, claro, em como a adolescente ia fazer, ja que alem de enfeitar e colar figuras relacionadas a tematica, eu pedia para escrever o porque daquelas imagens estarem no fanzine, ou seja, relacionar imagem e texto.Ai, como uma professora muito atenta, a Dona Rita auxiliou a adolescente usando a tecnica de colagem. Pois ao conversar com ela, percebemos que ela identificava as letras, mas nao sabia junta-las para formar uma palavra e muito menos formular frases. Ou seja, ela so sabia olhar e dizer qual era a letra A, B, C, D... etc. Percebendo a minha angustia e esse pequeno avanco da menina, a Dona Rita ajudou-a e explicou que era so ela juntar as letrinhas que ela iria formar a frase que ela queria. Entao ficou assim, eu perguntava a ela o que ela gostaria de escrever, ela me dizia, eu escrevia em um papel, e ela ia identificando letra por letra. Com isso, bastava era repetir as identificacoes recortando as letrinhas das revistas. Pronto! So sucesso! Ela fez 3 paginas de fanzines assim! Demorava um pouco mais, sim, demorava, mas era gratificante ver que ela conseguia se expressar atraves das palavras dela. Que ela conseguia expor o que ela pensava. Cheio de letras grandes e pequenas, de fontes diferentes, mas a ideia daquela frase era dela! E isso era o que importava.Depois desses desafios, confirmei a minha velha teoria de que a gente nao deve seguir sempre um padraozinho. Achar que tudo vai ser do jeitinho como sempre e. Devemos lembrar que cada lugar e unico, cada grupo tem suas peculiaridades e cada pessoa tem sua forma de se expressar. Da pra juntar um pouquinho de tudo, fazer umas cambiarras, uns mashups (proximo post), mas cada um e cada um.Amem, Amem, Amem!
estas publicidades nao serao taoabsurdamente frequentes, uma disputando com a outra como e nohorario da programacao infantil. E por mais que nos saibamos quena hora da novela das 21h, a crianca tambem estara acordada, poremcom a consciencia esperada, a companhia dos pais e com uma conversaa respeito daquele produto, havera uma facilidade desta entender seprecisa mesmo ou nao daquele brinquedo/alimento. Bem diferente delaestar vendo sozinha e apenas absorvendo aquela publicidade sem nenhumdialogo, nao e mesmo?Atehoje, 16 anos depois, eu nunca comprei o armarinho rosa da Barbie eapos esse episodio, nunca mais briguei com meus pais por causa dealgum brinquedo que eles nao puderam comprar. Eu entendi e qualquercrianca entende, e so conversar e fazer com o que o amor e acompanhia sejam mais importantes do que qualquer produto de plastico.
que essa pratica seja uma televisao na sala de aula paraapresentar documentarios ja macantes para os alunos. Contudo, o que aeducomunicacao busca e integrar os meios como uma forma destes estudantesproduzirem conteudos. Fazer com que eles nao sejam apenas receptores deinformacao, mas produtores e criticos.Osucesso desse novo metodo pedagogico depende de como fazer com que os alunoscriem, se apropriem, manifestem seus interesses, valores, gostos e se divirtamao mesmo tempo em que aprendem, escrevem, leem, interagem, interpretam textos eimagens. Inumeras midias poderiam ser analisadas para tais objetivos, poremescolhi o fanzine por ser uma pratica simples, barata e de extrema utilidade,tendo em vista as reais condicoes de muitas escolas brasileiras. Mascomo poderiamos encaixar o fanzine como um recurso interessante para os jovens,devido as inumeras maneiras de se expressar? Como um objeto de papel pode serinstigador numa epoca em que telas e aplicativos imperam na visao de legaldesses? Como trabalhar a exposicao de ideias, textos, desenhos, montagens semusar recursos tecnologicos, sem pensar na internet, nas redes sociais? Como osprofessores reagem as producoes de seus alunos? Estes sao alguns dosquestionamentos que fazem parte da pesquisa que tem como principal objetivoanalisar como o fanzine pode auxiliar no aprendizado escolar."Ta na hora de morfar" ReferenciasMAGALHAES, Henrique. O que e fanzine. Sao Paulo: Brasiliense, 1993. (Colecao Primeiros Passos)MEIRELES, Fernanda. Zines emFortaleza(1996-2009) In:MUNIZ, Cellina.(Org.)Fanzines: Autoria, Subjetividade e Invencao de si. Fortaleza: Edicoes UFC, 2010.NASCIMENTO, Ioneide Santos. Da marginalidade a sala de aula: o fanzinecomo artefato cultural, educativo e pedagogico. In: MUNIZ, Cellina.(Org.)Fanzines: Autoria, Subjetividade e Invencao de si. Fortaleza: Edicoes UFC, 2010.SARLO, B. Cenas da Vida Pos-Moderna. Rio deJaneiro: Editora UFRJ, 1997. www.educomunicacao.org.br
A montadora Mercedes-Benz confirmou que vai vender a sua participacao na equipe McLaren, ao mesmo tempo em que vai comprar a Brawn GP, campea do ultimo Mundial de Formula 1. O anuncio foi feito em coletiva de imprensa nesta segunda-feira em Frankfurt, na Alemanha. A Mercedes passara a ter 75,1% das acoes da Brawn, mas os valores da negociacao nao foram divulgados.Ross Brawn vai continuar como chefe de equipe e, assim, estamos mantendo a sua forca. A nova equipe Mercedes-Benz GP sera coordenada pela Mercedes-Benz Motorsport que, como todos sabem, e dirigida por Norbert Haug, falou Zetsche.Com isso a 'Brawn' com certeza podera continuar como uma equipe conpetitiva e certamente brigara pelo titulo na temporada 2010. A Formula 1 sempre cheia de grandes ultrapassagens, este video traz 15 grandes ultrapassagens em varios anos da F1, confira: O piloto espanhol Fernando Alonso, que sera companheiro do brasileiro Felipe Massa na Ferrari em 2010, visitou pela segunda vez a fabrica da escuderia, na cidade italiana de Maranello. Durante dois dias, o bicampeao mundial da Formula 1 (2005 e 2006) trabalhou com os tecnicos da equipe e conheceu o programa para a proxima temporada.Alem disso, Alonso deu algumas voltas no circuito de Fiorano com um Ferrari 458 Italia e um modelo 599. Ele aproveitou ainda para visitar todas as areas onde sao fabricados os carros, sejam eles especificos para a F-1 ou de venda ao publico em geral.Em nota, a escuderia disse que o piloto nao testou nenhum carro da equipe, o que podera acontecer apenas ano que vem. Cores chamativas no carro mostrado pela LotusLoutsA equipe Lotus foi confirmada nesta terca-feira no grid da temporada de 2010 da Formula 1. A escuderia assumiu a 13a vaga aberta pela FIA. A volta do time sera bancada por uma parceria do governo da Malasia com um consorcio de empresarios daquele pais. A FIA informou que o diretor tecnico sera Mike Gascoyne, que tem mais de 20 anos de experiencia na categoria e ja trabalhou com Force India, Toyota, Renault e Jordan. A equipe vai usar motores Cosworth e sera chamada de 1Malaysia F1 Team. Mesmo assim, sera a volta da Lotus ao grid da Formula 1 pela primeira vez desde 1994. As outras novas equipes que estao confirmadas no grid em 2010 sao Manor, Campos e USF1. Manor F1 Team Manor chegou ao automobilismo em 1990 quando o ex-piloto John Booth decidiu fundar sua propria equipe. Desde entao, obteve 171 vitorias e 19 titulos em categorias como Formula Renault e Formula 3. Tem duas sedes no Reino Unido, em Sheffield e Bicester. Tem seus carros desenhados pelo Wirth Research Limited, do ex-engenheiro da Simtek Nick Wirth, que sera o diretor tecnico. Os motores tambem serao da Cosworth.O projetista da estreante Manor, informou que o primeiro carro da escuderia fica pronto em cinco semanas . O objetivo da Manor e sair na frente das outras equipes novatas, e colocar o carro nas pistas, ainda em fevereiro."O primeiro chassi real ja esta sendo construido e deve estar pronto daqui a quatro ou cinco semanas", disse Nick Wirth.O engenheiro
da equipe afirmou que em breve sera divulgado o patrocinado do time, assim como os pilotos. "Vamos anunciar em breve nosso parceiro comercial e tambem os pilotos, ja que muitos tem demonstrado consideravel interesse em fazer parte de nossa equipe", finalizou. Como primeiro piloto confirmado para 2010 na Manor temos o alemao Timo Glock, ex-piloto da Toyota, "Tinha varias opcoes para 2010, algumas com equipes mais estabelecidas", disse o alemao de 27 anos. "Todo piloto tem o mesmo objetivo em comum, conquistar o titulo mundial um dia, mas eu quero ter sucesso participando do processo de construcao da equipe e ter um papel importante no desenvolvimento do carro."
Video com momentos de Michael Schumacher.Michael Schumacher (Hurth-Hermulheim, 3 de Janeiro de 1969) e um piloto de automobilismo alemao, sete vezes campeao da Formula 1. De acordo com o site oficial da Formula 1, ele e estatisticamente o maior piloto de todos os tempos na Formula 1, tendo conseguido superar diversos recordes existentes, ao longo de seus 15 anos de carreira. Para mim com certeza o melhor piloto que ja vi em atividade na F1. As we expected before applying the tests, in the first general graph we can observe that students were much better in the first activity. They got almost 90 % of the answers correct. We believe this happened because the words were familiar to them. We noticed that 12% of students got all the right answers, i.e., one hundred percent. However, the overall average decreased for the exercises number 2 (47%) and 3 (44%) where we asked them for a deeper knowledge of the English language. As we had forecast earlier they had a hard time trying to solve complex sentences.In the first activity, we observed that the Word blue got 100% of the right answers. As we expected when creating the exercise, all students knew the meaning of most words, such as: blue (100%), bird (98%), Father (98%), Plant (92%), duck (94%), please (98%), bear (84%), coach (90%), children (98%) and gift (94%). Only two words got a low level of proficiency, such as: chick (58%) and sheet (22%). Students could not give the correct translation for this Word sheet because they seemed to get confused with words like shit and ship. We were able to reach this conclusion based on the meanings that they offered for these words.In the second activity, students got 47% of the correct answers. For some words they could easily fill in the right blanks. For example: children (90%), blue (74%) and Father (72%). On the other hand, they had a high index of mistakes when solving words such as: please (82% wrong), bear (78% wrong) and coach (94% wrong). It is interesting that in the seventh sentence, 28% of students completed the gaps using the word bird instead of coach.In the third exercise, they got the lowest percentage of right answers: 44%. They were not able to translate the following words and they had several difficulties: blue (70% wrong), plant (98% wrong), ducked (76% wrong) and coach (70% wrong). Analyzing the word blue, we observed that 56% of the students gave a positive meaning like feeling calm, well, good....This result is interesting since the students tested were Portuguese native speakers from Brazil, and in their culture, when they use the word blue saying that, it means that something is fine. Therefore they could be thinking in Portuguese and not in English when giving the answers. It is worth mentioning a very interesting fact that two words called our attention in a very specific way because they presented opposite developments during the tests: these were the words children and sheet. The word children in the first exercise achieved 98% of right answers.
Then in the second, 90% of students could fill in the blank with the correct definition. Finally, in the third exercise, when the word was presented in an unusual context, only 50% of the students gave the expected translation. In the opposite way, the word sheet was identified by only 22% of the students in the first exercise, but they had 48% of the right answers in the second and an amazing 50% in the third one. So, we could prove that a common word, for example, children (98% correct in the first exercise) cannot be identified in a more difficult context (36% correct in the third exercise). Whereas an unknown word like sheet (which scored only 22% in the first exercise) can be identified when presented within a context (50%) despite the fact that we considered this an unusual or more difficult context for this level of EFL students . This we can observe in our project that the context can modify drastically EFL students understanding of lexical items when presented within context and without any context.