As inovacoes tecnologicas ja podem ser utilizadas em sala de aula. Atraves da cultura digital, o professor consegue ensinar de uma forma diferente. O modo antigo de se ensinar (atraves de livros impressos, atraves pela oralidade e posteriormente a escrita) foi profundamente modificado. Agora, o computador e o agente transformador do processo educacional. Atraves do microcomputador o aluno sera estimulado a produzir conteudos criativos, (produzindo textos com imagens, sons, movimentos, dentre outros) facilitando tambem a sua interacao com o mundo. Para isso, a escola (como um todo) precisa se adequar a essa nova forma de ensinar, de ler o mundo, inserindo o seu aluno no que e chamado cibercultura. Como e de conhecimento de todos, a internet possui uma grande variedade de informacoes, algumas excelentes, e talvez, a maioria de fontes duvidosa. Deste modo, cabe ao professor um preparo previo, para a melhor utilizacao desta valiosa fonte de pesquisa. As autoras Carla Viana Coscarelli e Else Martins Santos discutem em seu texto "O livro didatico como agente de Letramento digital" sobre a importancia do livro didatico no processo de Letramento digital. Elas reforcam a ideia de que se usada corretamente a internet (informatica) pode trazer beneficios multiplos, pois facilita a troca de informacao e viabiliza uma melhor leitura de textos diversos (e de mundo).Nao da para negar que o computador mudou muitos habitos que tinhamos, e ate mesmo o da escrita. Nunca se escreveu e leu tanto como percebemos atualmente em nossa sociedade. E com isso, foi criada uma nova forma de escrita, aquela utilizada pelos nossos jovens em chats e comunicadores instantaneos (internetes).Logo, entende-se que atraves das inovacoes tecnologicas, surge-se a necessidade de criacao de novos generos textuais, ampliando as inumeras possibilidades de escrita.Aliado a essa tecnologia, o PNLD (Programa Nacional do Livro Didatico) agora relaciona as inovacoes tecnologicas juntamente com o que deve ser ensinado em sala de aula. Percebemos isso nos livros didaticos pelo formato arrojado em que eles se apresentam agora, ou tambem pela necessidade de oferecer apoio pedagogico atraves de enderecos da web (www). Isso ocorre justamente para o enriquecimento das aulas, trazendo-as para a nossa realidade, e aproximando aqueles que (ainda) nao tem acesso a informatica, deste meio de comunicacao que hoje e mundialmente usado.Tal constatacao e de grande importancia para o ensino pois a partir desta modernizacao dos livros didaticos percebemos uma preocupacao com os nosso alunos, um pequeno esforco que pode parecer singelo, mas e de grande contribuicao em sala de aula. Na aula de portugues, a professora pede que os alunos facam um poema romantico como licao de casa. No dia seguinte, ela pergunta: Turma, alguem gostaria de ler o seu poema? Eu, professora! Eu! Voce, Joaozinho? Tem certeza? Tenho, professora.A professora fica desconfiada, mas pede que ele leia: Eu cavo, tu cavas, ele cava... Nos cavamos, vos cavais, eles... Para tudo, Joaozinho! diz a professora. Isso nao e um poema romantico! E, pode nao ser romantico responde ele. Mas e bem profundo! Caros amigos, Gostaria de compartilhar com voces um artigo do linguista Marcos Bagno. Achei muito interessante a abordagem do autor