E bastante vultoso o numero de palavras desconhecidas que vamos descobrindo em cada leitura, sobretudo nos textos academicos.As vezes da uma preguica de procurar no dicionario, ne? Mas e pior ficar sem saber o significado. Nos educadores precisamos incorporar essa pratica (de buscar o significado das palavras no dicionario).EIS AQUI ALGUMAS PALAVRAS QUE EU DESCONHECIA O SIGNIFICADO RETIRADAS DO TEXTO "Leitura, texto e sentido":COLOMBINA: Personagem da antiga comedia italiana; namoradeira, futil e bela.PROFICIENCIA: Que tem perfeito conhecimento; competente, capaz.LEXICO: Os conjuntos das palavras usadas numa lingua, ou num texto, ou por um autor.COMPLEICAO: Constituicao fisica de alguem; disposicao espirito.BOJO: Saliencia arredondada; barriga.FONTE: Aurelio - Minidicionario da Lingua Portuguesa ENSAIO SOBRE O TEXTO 6 A CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO SOBRE A ESCRITA No dia 9/7/2009, tive a ideia de gravar a aula do Prof. Ivan. A gravacao do audio dos comentarios feitos em sala e um mecanismo que nos auxilia bastante nas leituras dos textos e no desenvolvimento da disciplina em geral, desde que o aparelho utilizado para efetuar a gravacao esteja funcionando.Coloquei o meu aparelho de mp3 pra gravar e as mais de 2h de gravacao me remetia apenas um inservivel zumbido.Este ensaio sera feito em topicos sucintos, porem o mais categorico possivel.1. PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA: O texto tenta abordar, sob o ponto de vista da crianca, o processo de aprendizagem da leitura e da escrita.A crianca constroi seu conhecimento no campo da escrita conforme ela mesma vai fazendo indagacoes/perguntas e assimilando as informacoes sobre os textos que estao ao seu redor;2. No inicio do texto as autoras apresentam um exemplo de uma menina europeia de cinco anos (cabe ressaltar que a alfabetizacao e conduzida de maneira muito semelhante independente do pais, portanto, as investigacoes realizadas na ilustracao das autoras sao validas tambem para nos) que estava sendo alfabetizada;3. A aprendizagem de Andrea se da em diferentes estagios. No mes de setembro ela escrevia seu nome da direita para esquerda e lia com segmentacao silabica (sabia o a correspondencia entre a letra e a silaba);4. Em dezembro, com a ajuda de seu pai que escreve seu nome da esquerda para a direita (globalmente), Andrea comeca a le de forma global, mas quando a profa pede para que ela leia passando o dedo sobre as letras, ela nao consegue;5. Depois de passar por diferentes estagios, em abril Andrea, enfim ja conseguia ler da esquerda para direita (fazendo a devida correspondencia).6. NO DECORRER DESSE EXEMPLO, PENSO QUE E CONVENIENTE SALIENTAR, QUE O AUXILIO RECEBIDO POR ANDREA POR PARTE DE SEU PAI FOI FUNDAMENTAL NESSA FASE DE SUA ALFABETIZACAO. OS PAIS PRECISAM ESTAR CONSCIENTES DE QUE PRECISAM DAR ESTIMULOS A SEUS FILHOS E PARTICIPAR DE MANEIRA MAIS ATIVA NA EDUCACAO DOS SEUS PEQUENOS.7. AH! TAMBEM E PROVEITOSO LEMBRAR AOS EDUCADORES QUE E MUITO PROVEITOSO A UTILIZACAO DE UMA FICHA DE ACOMPANHAMENTO PARA CADA CRIANCA. COM ELA PODE-SE ACOMPANHAR O DESENVOLVIMENTO DE CADA EDUCANDO, NOS FORNECENDO INFORMACOES MUITO VALIOSAS PARA A NOSSA PRATICA EDUCATIVA.8. Em algumas vezes a crianca ate sabe identificar seu nome quando ele e mostrado a ela, mas nao consegue ler realmente o que esta