explorem os livros e apreciem as ilustracoes. E aproveiteoportunidades de trabalhar aspectos relacionados ao vocabulario. E possivelsugerir, por exemplo, a confeccao de um cartaz com as palavras e expressoes recem-descobertas- ele pode ser bastante util, mais adiante, na etapa de producao de textos. 3aetapaAprofunde a discussao sobre o que e uma versao. Conte que algumas delas saoproduzidas de forma intencional - para tornar determinada historia mais engracada,por exemplo - enquanto outras surgem, em funcao do costume de recontarnarrativas de geracao em geracao. Em seguida, proponha aos alunos a elaboracao de umroteiro sobre as principais caracteristicas das versoes de ChapeuzinhoVermelho. O objetivo e sistematizar os aspectos a serem observados e poderacessa-los com clareza e rapidez sempre que for necessario.4a etapaEscolham juntos uma das versoes para a reescrita coletiva. Nesse momento, atuecomo escriba e escreva a historia na lousa, tal qual for ditada pela turma. Emseguida, faca uma primeira revisao coletiva, orientando os alunos caso tenhamesquecido algum acontecimento ou dado importante. Para isso, vale deixartrechos em branco nos locais em que faltam informacoes a serem recordadas. Sefor necessario, recorra ao texto original, lendo-o novamente para a turma.Garantida a escrita com o conteudo essencial da historia, facam uma segundarevisao, explorando aspectos linguisticos. Oriente a turma a incluir palavras eexpressoes que tornem o texto mais rico e interessante e que provoquem noleitor a sensacao de fazer parte da historia. 5aetapaProponha uma segunda reescrita do conto escolhido, agora pelos proprios alunose em duplas. Aatividade deve incluir aqueles que ainda nao escrevem alfabeticamente, bastaque tenham como dupla colegas que ja o fazem. Ambos devem discutir aorganizacao do texto e a forma de elabora-lo. O aluno que escrevealfabeticamente sera o escriba, ou seja, tera a tarefa de transformar em textoescrito a historia elaborada por ambos. Ao final da atividade, digite asproducoes para garantir uma melhor visualizacao do texto e dedique a aulaseguinte a revisao com as duplas. 6aetapaCom os textos prontos, e hora de iniciar um trabalho voltado as ilustracoes.Para tanto, apresente a turma livros ilustrados a partir de tecnicas distintas,tais como: A Moca Tecela; O Almoco; O Ratinho, o Morango Vermelho Maduro e oGrande Urso Esfomeado; Construindo um Sonho; e o proprio ChapeuzinhosColoridos. Fale sobre tecnicas como colagens de materiais, bordado e modelageme proponha o uso de algumas delas a fim de que os alunos experimentem comocoloca-las em pratica. Escolham coletivamente a tecnica que sera empregadapara ilustrar o conto reescrito e combinem as cenas que serao ilustradas. Produto final Livro produzido coletivamente, a partir de uma versao de Chapeuzinho Vermelho.Se houver condicoes materiais para a copia de exemplares, e possivel organizaruma tarde de lancamento e autografos na escola. Avaliacao Uma boa estrategia e montar uma planilha para acompanhar os avancos noscomportamentos leitores de cada aluno com itens como: tem interesse espontaneopela leitura? Consegue recontar uma historia? Faz relacao entre os contos queconhece? Para completar, elabore uma planilha de auto-avaliacao a partir daqual os alunos possam repensar a trajetoria do projeto e analisar, por exemplo,se reconhecem as caracteristicas de um conto e se conseguem usar procedimentosde reescrita.http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/reescritas-chapeuzinho-vermelho-674405.shtml