objetivo desta escola era formar cidadaos autonomos e criticos capazes de transformar a sociedade em que vivem.[...] devemos definir nos, o verdadeiro objetivo educacional: a crianca desenvolvera ao maximo sua personalidade no seio de uma comunidade racional a que ela serve e que lhe serve. A crianca cumprira seu destino, elevando-se a dignidade e ao potencial do homem, que se prepara, assim, para trabalhar de maneira eficaz, quando se tornar adulto, longe das mentiras interessadas, pela realizacao de uma sociedade harmoniosa e equilibrada. ( FREINET, 1996, p.09). Sendo assim, Freinet idealizou uma escola que fosse centrada na crianca, onde o papel do professor seria o de apenas orientar, mediar e ajudar a construcao de sua personalidade. Contrapos-se as disciplinas trabalhadas individualmente em compartimentos, a memorizacao, propondo um trabalho que partisse da vontade propria de cada aluno articulado a um ambiente educacional rico de materiais, de tecnicas de trabalho e de vivencias concretas para uma educacao significativa e real. Como diz Freinet (1996, p.10):[...] nao podemos, atualmente, pretender conduzir metodica e cientificamente as criancas; ministrando a cada uma delas a educacao que lhe convem, iremos nos contentar com preparar e oferecer-lhes ambiente, material e tecnica capazes de contribuir para sua formacao, de preparar os caminhos que trilharao segundo suas aptidoes, seus gostos e suas necessidades. Celestin Freinet, falece no dia 8 de outubro de 1966, na escola de Vence.A partir dessas consideracoes, serao abordadas as seguintes questoes ao longo desse trabalho:- O que esta proposta apresenta de forma a se contrapor a pedagogia tradicional? - Como a Pedagogia Freinet discute os elementos da organizacao do trabalho pedagogico? Para realizar esta analise, destacamos os seguintes elementos da organizacao escolar: curriculo, metodologias/tecnicas, relacao professor e aluno, espaco/tempo, avaliacao. Estas questoes foram analisadas a partir de pesquisa bibliografica, tendo como referencia as obras originais do autor para a construcao deste artigo. 2 TRABALHO: DE MARX A PEDAGOGIA FREINET O trabalho, conceito fundamental do Marxismo, esta no centro do pensamento pedagogico de Freinet. Entendemos o conceito trabalho, como o processo de transformacao da natureza em funcao da acao do homem sobre ela. Segundo Marx, o conceito trabalho pode ser explicitado em dois aspectos: o primeiro como a acao pura e simplesmente do homem sobre a natureza, a qual busca apreender o modo como os homens obtem os bens de que necessitam, fazendo uma divisao desse trabalho, de maneira cooperativa, apenas levando-se em consideracao a faixa etaria, a saude e o genero de cada individuo; o segundo aspecto, sendo o trabalho como objeto de compra numa sociedade em que a proporcao maior da producao fica para a minoria e a maioria, ou seja, os trabalhadores, ficam cada vez mais distantes do que se poderia dizer da justa distribuicao da renda total que lhe caberia. [...] E por meio da acao produtiva que o homem humaniza a natureza e tambem a si mesmo. O processo de producao e reproducao da vida atraves do trabalho e, para Marx, a atividade humana basica, a partir da qual se constitui a historia dos homens, e para ele que se volta o materialismo