as relacoes pedagogicas e educativas da escola. Expressam expectativas de comportamento dos sujeitos que a constitui.A instituicao escolar possibilita que o seu espaco seja uma forma de encontro entre pessoas que aprendem a conviver com diferencas, possibilita uma vivencia em grupo, para lidar com diferencas, conflitos, distintos ao cotidiano desses alunos fora da instituicao escolar.A escola como espaco socio-cultural ao mesmo tempo em que lhe da com situacoes no seu cotidiano em salas de aulas, tem o compromisso de promover a conexao dos conteudos dados na classe e no extraclasse, com atividades que venham a contribuir para tornar a escola um espaco de cultura, prazer, lazer, reforco da auto-estima, articulados a realidades desses alunos e da sociedade, principalmente do seu convivio mais proximo, o seu bairro.Nesse contexto o professor como mediador da aprendizagem tem que sentir-se sempre desafiado a repensar sua metodologia, sua pratica docente, de forma a considerar as caracteristicas e singularidades de cada aluno com a intencao de que eles desenvolvam integralmente suas capacidades e habilidades cognitivo-afetivas.O professor, portanto deve refletir suas situacoes didaticas, uma vez que essas se constituem num corpo de conhecimento de forma organizada, planejada, deliberada, escalonada em etapas, produzindo assim transformacoes no aprendiz para que ele desenvolva processualmente valores para a construcao de uma sociedade justa, igualitaria, e que percebam que o exercicio da cidadania implica tomar decisoes conscientes, ser participativo, instrumentaliza-lo para compreender que as relacoes sociais se fazem por processos historicos, e que o ler, interpretar e escrever o leva a apropriacao de conhecimentos que dele nunca serao retirados e que ira auxilia-lo a tornarem-se sujeitos com autonomia.O curriculo e o meio pelo qual se da o acesso aos saberes selecionados e organizados de acordo com os propositos da sociedade, com as orientacoes oficiais e com as intencoes da escola para desenvolver o ensino e a aprendizagem. (SA, 2010, P. 1). Concordando com o apontamento feito por Sa (2010), o curriculo tem em si questoes de poder, ideologia e cultura, porem esses devem ser intencionados aos sujeitos que fazem parte da escola com o objetivo maior de desenvolver principalmente nos alunos um sentido significativo para que ele provoque o efeito esperado de contribuicao na construcao e formacao cidada.A didatica nesse ambito assume como garantia o seu compromisso com a Educacao, seja em seus problemas politicos, financiamento, questoes de organizacao, administracao, planejamento, todos os temas ou fatos que perpassam o ensino.A didatica sustenta-se na avaliacao, execucao desses, no planejamento e concepcoes que reconhecem no desenvolvimento humano a confluencia de fatores internos e externos como mencionam Carvalho e Castro (2002, p. 26).O planejamento e um processo evolutivo, que se desenvolve numa sequencia dinamica e progressiva, torna-se importante estudar e analisar cada uma das etapas do planejamento, na sua ordem logica para podermos entender a sua estrutura e organizacao funcional. (MENEGOLLA e SANTANA, 1991).O planejamento traduz-se numa sondagem entre os alunos, professores, escola e comunidade, tem objetivos definidos e delimitados, implica na selecao dos conteudos a ser ensinados, procedimentos didaticos a serem utilizados para consecucao dos objetivos, na selecao e organizacao dos recursos didaticos e no processo