as acoes de formacao continuada para os profissionais da educacao, compativeis com as suas necessidades formativas e pedagogicas. Naquele momento historico era clara a necessidade de superar a formacao, principalmente de professores, desenvolvida de forma fragmentada por varias equipes por meio de cursos, palestras, seminarios, etc, de forma linear e pontual, nao atendendo as necessidades reais das escolas e dos docentes.Um ano depois da sua criacao, a SDF foi transformada em Superintendencia de Formacao dos Profissionais da Educacao Basica/SUFP, com a finalidade de integrar todas as formacoes realizadas pelos setores deste orgao, tanto para docentes como para os demais profissionais que atuam na educacao basica. Hoje, alem de garantir que as diretrizes nacionais para a formacao inicial e continuada sejam seguidas, a SUFP ainda tem a missao de executar a politica de formacao dos profissionais do sistema estadual de ensino, e por esta razao, a estrutura dos Cefapros e a representacao da Seduc no Forum Estadual Permanente de Apoio a Formacao Docente encontra-se sob sua gestao e responsabilidade.2. Pressupostos orientadores da formacao dos profissionais da educacao basica2.1. A concepcao de formacao na rede estadual de ensino em Mato GrossoA formacao de profissionais da educacao deve ter dois fundamentos principais, capazes de assegurar que o profissional possa realizar seu trabalho considerando os diferentes niveis e modalidades de ensino e as caracteristicas de cada fase do desenvolvimento do educando. O primeiro deles se refere a necessaria associacao entre teorias e praticas nos processos formativos, inclusive na capacitacao em servico; o segundo, ao aproveitamento da formacao e experiencias anteriores em instituicoes de ensino e outras atividades (LDB, artigo 61).Neste contexto, a formacao e as aprendizagens dos profissionais da educacao na rede estadual de ensino de Mato Grosso sao entendidas como um continuum de desenvolvimento ao longo de toda a vida, que tem inicio com uma solida formacao inicial. As diretrizes aqui apresentadas estao em sintonia com a LDB e tambem se articulam com as politicas nacionais (Decreto n. 6.755/2009, Parecer SEB/CNE 16/200513e Portarias Normativas do MEC/Profuncionario) e com as politicas de formacao e capacitacao para o conjunto dos servidores publicos do estado de Mato Grosso (Mato Grosso/Escola de Governo, 2004).Enquanto politica publica de educacao, a politica de formacao em Mato Grosso busca deslocar a formacao da responsabilidade individual para uma responsabilidade publica; procura inseri-la no contexto das politicas publicas para transforma-la em compromisso, com valorizacao profissional e destaque do papel da escola no contexto das transformacoes sociais.A execucao da politica de formacao, entendida como politica publica de educacao e papel do poder publico. Porem, na concepcao da formacao ao longo da vida, nao basta a oferta de oportunidades para a formacao: seu desenvolvimento e de responsabilidade tambem do profissional, assumindo, este ultimo, um papel de relevancia no seu proprio desenvolvimento. Somente com compromissos de parte a parte sera possivel incorporar a formacao em todos os aspectos da profissao: profissionais sempre em formacao, teoria e pratica aliadas ao fazer cotidiano, profissionais formadores e em formacao em interacao constantes, formacao continuada concebida em todas as fases da carreira. Auxiliados por Antonio Novoa, os principios desta politica estao