e conexao com arealidade.As suas caracteristicas fisicas assemelham-se com individuos quepossui ser mucapolissacaridose ou MPS- doenca genetica do metabolismo. Existemseis tipos conhecidos da enfermidade a sindrome deHurler,Hunter,Samtilippo,Marquio ,Marateaux,Lamy e Sly.Esta suspeita de serinvestigada mais seriamente ,pois foi sinalizada em 2013,no relatorio dopsicopedagogo Raimundo Nonato Filho Marques Magalhaes.(em anexo) Coloco-me a disposicao para outros esclarecimentos. Atenciosamente, ________________________Silvia Carneiro Silvestre deOliveiraPsicopedagogaCBO 2394-25Especialistaem AEE/silviabbcc@yahoo.com.br Varzea Nova BA,11/12/2015/3659-2133 Nome: L.H.O. N.Data de Nascimento: 04/03/2008Periodo de Avaliacao:Escola: Aderbal Cesar de OliveiraSerie: 1o anoDevolutiva Pedagogica Objetivando socializacao dasinformacoes, segue abaixo o informe resultante da analise e avaliacaopsicopedagogica. O paciente foi encaminhado paraacompanhamento psicopedagogico pela mae, onde a professora relata na queixa: oaluno e disperso em classe, apresenta dificuldade em leitura, raciocinio logicomatematico, desinteresse na aprendizagem e nao cumpre com as atividadesestabelecidas. O aluno as vezes demonstra um pequeno interesse. O aprendente demonstrou interesse narealizacao de todas as atividades propostas neste espaco. Durante a sessaoludica com o alfabeto movel ilustrado soube letra inicial e contar, discordando100% da descricao da professora, visto que o aprendente tem 07 anos e esta emprocesso de alfabetizacao.Acrianca nao cumpre com atividades? Em observacao ao seu material de estudo ( novembro de 2015), nao ha 10% de atividades referentes ao anoletivo de 2015. Em provas projetivas (DESENHO), o aluno relata que nao aprendeunada e que nao tem dever para ele. O que o aluno ainda nao sabe, pressupoe queseja por dispedagogia e nao por dispersao e falta de interesse. Segundo relato da mae o que o aprendente sabefoi desenvolvido na creche em 2014 seu pre nome / desenhar/distinguir letrasde numeros, reconhece as cores, contou ate 40 com apoio, sem apoio contou ate28 - Dai em diante nao houve avancos nas series subsequentes.Duranteo periodo de avaliacao psicopedagogica foram planejados para os encontrossemanais de (1) uma vez, duracao de 40 minutos, e foram utilizados os seguintesrecursos avaliativos: Sessaoludica; EOCA; Anamnesecom os pais; Verificacaode material escolar; Testesde psicomotricidade; Provasoperatorias; Provasprojetivas; Provaspedagogicas;Emboraso foi possivel realizar com aprendente a sessao ludica, observacao do cadernoe provas pedagogicas com jogos online e pedagogicos. Assim os dados colhidosate agora sao insuficientes para uma avaliacao mais precisa. Foi possivelperceber que existe um historico de vida escolar marcado por falhas no seuprocesso continuado de alfabetizacao, sugerindo mudanca da sala da professoradeste ano de 2015. A permanencia com a referida professora dificultara a suaformacao e vinculo com a aprendizagem.Apriori tera em 2016, continuidade no atendimento psicopedagogico.Orientacao a escola;Orientacao a familia;Coloco-mea disposicao para outros esclarecimentos. Atenciosamente. ________SilviaCarneiro Silvestre de OliveiraPsicopedagogaCBO 2394-25Especialistaem AEEsilviabbcc@yahoo.com.br Varzea Nova BA, 17/12/2015/3659-2133 Nome: M F de J.D.N:Escola: NormaLuiza Goncalves Medeiros Periodo de Avaliacao: 15/07 aSerie : Devolutiva PedagogicaA titulo de socializacao das informacoessegue abaixo o informe, resumo da analise a avaliacao psicopedagogicoO paciente foi encaminhado para o espacopsicopedagogico pela escola/ professor com a queixa: O aluno apresenta grandesdificuldades na leitura e escrita, concentracao e em conteudos matematicos, asvezes parece estar em outro mundo, e preciso muito insistencia da pro para serouvida. Fica o tempo brincando em seu mundo de faz de conta.Demonstra muita apatia, tranquilidadeincomum, fala baixa demasiadamente, e so fala / interage quando estimulado emomentaneamente, passivo, nao reage frente as atividades a