Sabado teremos uma Mostra de Livros em uma escola de Educacao Infantil de SP. Nela, as professoras terao acesso as novidades em livros de leitura para sua faixa etaria. Na sequencia, workshop com o tema: "A importancia e necessidade do registro na avaliacao de desenvolvimento do aluno". Uma das formas de tornar sua escola uma instituicao de qualidade e alinhar os conteudos e objetivos gerais de cada serie. Feito isso, seu corpo docente estara apto a selecionar os objetivos por periodo ou bimestre e assim, melhor desenvolver as atividades diarias com conteudos claros e pertinentes, alem de torna-los sequenciados, do menos para o mais complexo.Neste 4o bimestre, fizemos um levantamento com o corpo docente de algumas escolas de Educacao Infantil e listamos, coletivamente, os objetivos e conteudos necessarios para preparar os alunos para o ano seguinte. O melhor de tudo e que, consequentemente, a partir de agora, esse trabalho facilitara aos professores redigirem seus relatorios, uma vez que e nitido o que se deve desenvolver e avaliar. Sao eles:Turma de 1 ano caminhar com firmeza, inicio de autonomia (iniciativa) e socializacao (comecar a se integrar para uma posterior interacao), expressar suas vontades com palavras, valores e virtudes, oralidade como forma de comunicacao (utilizar substantivo e adjetivo), ampliacao do vocabulario, raciocinio de comeco e fim, pequenas responsabilidades, nocao espacial e de rotina. Turma de 2 anos desfralde para autonomia, nao utilizar mais objeto transicional, identificar regras de convivencia, socializar-se (sentir-se seguro para se integrar e interagir), responsabilidade de crescer e pequenos cuidados com seus pertences pessoais, autonomia para realizar pequenas tarefas/ comandos, nocao de rotina e organizacao coletiva, movimento de pinca com maior destreza, nocao de diferentes linguagens (desenho, letras, numeros, oralidade), expor ideias e sentimentos atraves de dialogo, aquisicao e formacao de novas frases (sujeito + verbo + predicado), inicio da associacao entre significante e significado, raciocinio sequenciado de inicio, meio e fim, orientacao espacial, identidade e resolucao de pequenos problemas do dia a dia.Turma de 3 anos Associacao de ideias, autonomia completa e inicio de independencia, limites e aquisicao de regras de convivencia, seguranca para sentir-se capaz de aprender, responsabilidade com seus pertences e com sua aprendizagem, identidade formalizada, ampliacao da nocao de diferentes linguagens (numeros, letras, desenho), representacao de mundo atraves do desenho, saber expor suas vontades e sentimentos atraves de dialogos mais complexos, coordenacao motora fina com destreza, ampliacao do pensamento e desenvolvimento da capacidade de fazer relacoes do cotidiano com os conteudos, expor fatos do cotidiano com comeco, meio e fim, pensamento sequenciado, elaboracao de pequenas alternativas na resolucao de problemas, fantasiar ao criar textos e historias coletivas. Turma de 4 anos Inicio do pensamento critico, ampliacao do pensamento e desenvolvimento da capacidade de questionar e entender, pre- organizacao do pensamento logico, limites e regras de convivencia para saber perder, saber ouvir e esperar sua vez, autonomia completa, desenvolvimento da independencia, contato e formalizacao inicial da escrita, fluxo de ideias livre e agil, pensamento sequenciado completo, visao de mundo para reconhecer e fazer relacoes entre ele o que aprendeu, comeco de lateralidade, boa ideia de orientacao temporal, seguranca