Educacao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e pesquisador do Laboratorio de Novas Tecnologias Aplicadas na Educacao da instituicao, ve com cautela o programa do ministerio. Nao e preciso ser especialista para saber que e um fetiche comprar um aparelho sem planejamento pedagogico serio. O material nao trara ganhos se so tiver animacoes. Boa parte do uso dos tablets e para leitura de arquivos de texto em formato PDF, quando ele tem um potencial para muito mais que isso. O MEC afirma que o desenvolvimento do metodo pedagogico vai acontecer na pratica, e eis que surge uma das primeiras criticas feitas ao programa: A iniciativa de disponibilizar tecnologia e importante, necessaria, mas nao suficiente para melhorar a educacao brasileira. O grande problema e a formacao de professores, ela deve ser intensa e acompanhar qualquer insercao de TICs nas escolas, afirma Klaus Schlunzen Junior, coordenador do Nucleo de Educacao a Distancia da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Unesp). Sem formacao especifica para o trabalho, a tendencia e que todas as potencialidades exaltadas pelo ministro nao se concretizem em melhoras no aprendizado ou em beneficios efetivos para os alunos. Sao importantes as politicas direcionadas a investimento em tecnologia nas escolas, e uma questao de inclusao social. O problema e como isso e colocado. Hoje, a maioria das escolas tem laboratorios de informatica subutilizados. Nao ha projetos pedagogicos, os computadores sao usados para fazer pesquisas, baixar coisas da internet, o que e muito pouco para o que a infraestrutura permite. Ha o risco de o mesmo acontecer com o tablet, questiona o professor Sergio Ferreira. E completa: Nao e so levar o equipamento ate a crianca. E preciso saber quem esta dando suporte pedagogico. O tablet representa um campo novo, nao pode ser so a versao eletronica do papel. De acordo com o MEC, a Secretaria de Educacao Basica ja iniciou a tratativa junto as universidades federais que darao o apoio a elaboracao de conteudos. Estao sendo elaborados conteudos modulares para serem colocados na plataforma de educacao a distancia do MEC para inicio imediato. Num Pais em que e comum o relato de laboratorios de informatica e mesmo bibliotecas que acabam trancados por medo de que os estudantes estraguem o que eles guardam, cabe refletir sobre como o educador ve a tecnologia. Segundo uma pesquisa do Comite Gestor da Internet, a principal limitacao para seu maior uso na escola esta relacionada ao nivel de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento dessas habilidades sao os contatos informais com colegas. O MEC quer mudar essa realidade preparando os educadores atraves do ProInfo cerca de 300 mil ja participaram do treinamento. Porem, Sergio questiona o formato desses cursos. E previsto um treinamento de 360 horas. Nao ha necessidade, e tempo demais e desestimula o professor. E preciso focar a metologia, afirma. Um problema que volta tambem com os recem-formados que estao deixando as universidades pouco familiarizados com as possibilidades pedagogicas oferecidas pelas TICs. A primeira comparacao feita, ao se pensar no novo programa, e com o