qual realizamos estados de alma, jogos musicais utilizando o instrumento ou ainda invencoes partindo da propria musica (ritmicas, melodicas e harmonicas). Desenvolvemos uma atitude musical utilizando fontes vitais do ritmo e a vida das relacoes sonoras, visando obter uma tecnica instrumental.Fonte: http://aiem-willems.org/monde/index.php?page=0002&lang=br&code=Na sala de aula... Tivemos um primeiro contato com Edgar Willems, no qual foi muito prazeiroso.Parte do que sempre acreditei em ser adequado para o ensino musical se faz presente, e o que mais me impressiona e a gama de instrumentos e possibilidades que o professor de musica tem para que a crianca se desenvolva. No fundo, todos os grandes pedagogos pensam da mesma forma, valorizando sempre o ser humano em sua essencia. E e em busca dele que tentamos melhorar a cada dia, aprender novas tecnicas em busca de um melhor preparo como professores, pois se nao for assim, de nada vale sermos chamados de "Professor".10/10/2011O que e mais elementar e qual o sentido que tem uma resposta mais imediata, a audicao ou a visao? Bem, pensando nisso, Edgar Willems uniu os dois sentidos e fez a crianca "ver"o som. Isso e interessante, pois da um direcionamento mais palpavel do que e subir o som, descer, grave, agudo. E o instrumento utilizado para auxiliar a producao do sobe e desce do som e bem interessante...E entao o som basta, a musica ja esta completa, somente os sons bastam por si so...Tambem sao valorizados os movimentos naturais, que sao acompanhados por uma pandeireta...Isso estimula. pois a crianca esta cheia de energia pronta para ser gasta e entao ela se sente a vontade... isso e perfeito!!! 17/10/2011Uma outra "sacada" bem interessante sao as familias de sinos. Os timbres sao muito semelhantes, sendo de dificil identificacao de imediato, requerendo bastante atencao do aluno.Palavras com pergunta e resposta tambem sao bem trabalhadas... desenvolve a criatividade do aluno...Fizemos exercicios de desenvolvimento ritmico, com batimentos percutidos na mesa, onde originalmente e feito em uma mesa so.1o - crescendo/diminuendo2o - com variacao de velocidade3o - contar o numero de batidas4o - criacao de motivos nao metricos5o - contar as batidasCanto e cancoes...As criancas aprendem um intervalo somente com a imitacao e pela intuicao. Willems utiliza livrinhos das cancoes com os intervalos e sao usadas com uma finalidade: fazer a crianca cantar afinadoApos aprendida, a musica e cantada e palmeada com o ritmo.Movimentos naturaisA crianca anda pela sala e e observada, depois e feito variacao de velocidade.Em uma segunda fase, sao utilizadas gravacoes de musica classica especificas para a marcacao de tempos e compassos (2,3,4 tempos).Ja na terceira fase ha um treinamento para que se automatize a sequencia do nome das notas, para cima e para baixo.Depois, o treinamento e feito com intervalos de 3a, 4a e assim por diante, com acentuacoes em lugares diferentes.E induzido o treinamento com conversas entoando o nome da nota respectiva.24/10/2011Somente na 3a fase e introduzido o instrumento musical, como carrilhao, xilofones, metalofones, etc. e introduzido bolinhas no pentagrama, dando assim uma iniciacao a leitura.Exercicios de ordenacao, com acentuacao de 7 em 7, 3 em 3 subindo e descendoTriades, acordes e canta-se escalas