vida? Contextualiza essa fala imbricada em questoes economicas e sociais, ou simplesmente confirma a visao dele, na medida em que se omite ou o exclui por suas atitudes, que nao sao as esperadas pela escola?Geralmente o que ocorre, quando se oportuniza situacoes em que o aluno pode expressar suas ideias, concepcoes e crencas, e encarar com perplexidade falas como a citada, percebendo-a como uma atitude de confronto e de agressividade. As vezes e ignorada por considerar que o aluno em questao nao merece ser levado em consideracao ou se assume um discurso moralista, fundamentado nos valores de uma sociedade conservadora e liberal que se supoe harmonica, e a qual responsabiliza o sujeito e a sua familia por seus sucessos e fracassos ignorando os condicionamentos historicos a que esta submetido, ou seja, a origem social das diferencas. Essas atitudes acabam nao possibilitando a reflexao por parte do aluno e, portanto, nao interfere em seus posicionamentos.Refletindo ainda sobre esse fato, trazemos outra situacao ocorrida com o mesmo aluno num dia em que o professor, ao constatar que ele nao fazia o exercicio, riscou o seu caderno como forma de punicao, o que fez com que ele imediatamente se tornasseagressivo, dizendo que o professor nao tinha o direito de fazer aquilo. Entao o aluno jogou o caderno no chao e afirmou que nao faria mais nada, permanecendo agressivo durante todo o restante da aula.Essa situacao mostra o quanto a escola ainda nao consegue lidar com as situacoes que se apresentam de forma diferenciada dos valores por ela cristalizados ao longo do tempo. O professor ao agir assim, provavelmente tinha como objetivo provocar no aluno a sua atencao e desperta-lo para a necessidade de realizar a tarefa, mas o fez calcado em sua concepcao sobre a importancia do conhecimento e da tradicao historica dos conteudos escolares, valores esses construidos pela sociedade burguesa. Eo aluno? Que valor ele da ao conhecimento? Que expectativas tem em relacao ao que vai aprender na escola? Sera que se julga capaz de aprender? Retomando a fala do aluno, ser ladrao e que e bom, nao precisa estudar e ganha muito, fica evidente que a concepcao que tem sobre o conhecimento nao e a mesma da escola. O conhecimento que geralmente e valorizado pela escola nega a legitimidade de conhecimentos e formas vividas pelas classes populares. Como afirma Candau, a cultura escolar predominante nas nossas escolas se revela como engessada, pouco permeavel ao contexto em que se insere, aos universos culturais das criancas e jovens a que se dirige e a multiculturalidade das nossas sociedades (2000, p. 53).Assim, fica claro um desencontro entre a dinamica cristalizada pela cultura escolar e as diferentes formas de conhecimentos e linguagens dos varios grupos presentes no contexto da escola.Em algumas aulas observamos a tentativa por parte do professor de impor autoritariamente a disciplina aos alunos, mas apesar disso nao conseguiam fazer com eles se interessassem pela aula; no maximo, conseguiam uma atencao momentanea que rapidamente se dispersava. Outros procuravam agir com mais democracia, mas nao conseguiam ter autoridade suficiente para que fossem respeitados, eram por muitos