resulta do processo de alienacao a que o trabalhador e submetido, segundo o pensador. Por causa da divisao do trabalho caracteristica do industrialismo, em que cabe a cada um apenas uma pequena etapa da producao , o empregado se aliena do processo total.Alem disso, o retorno da producao de cada homem e uma quantia de dinheiro, que, por sua vez, sera trocada por produtos. O comercio seria uma engrenagem de trocas em que tudo do trabalho ao dinheiro, das maquinas ao salario tem valor de mercadoria, multiplicando o aspecto alienante.Por outro lado, esse processo se da a custa da concentracao da propriedade por aqueles que empregam a mao-de-obra em troca de salario. As necessidades dos trabalhadores os levarao a buscar produtos fora de seu alcance. Isso os pressiona a querer romper com a propria alienacao.Um dos objetivos da revolucao prevista por Marx e recuperar em todos os homens o pleno desenvolvimento intelectual, fisico e tecnico. E nesse sentido que a educacao ganha enfase no pensamento marxista. A superacao da alienacao e da expropriacao intelectual ja esta sendo feita, segundo Marx, diz Leandro Konder. O processo atual se aceleraria com a revolucao proletaria para alcancar, afinal, as metas maiores na sociedade comunista.Aprendizagem para a mente, o corpo e as maosCombater a alienacao e a desumanizacao era, para Marx, a funcao social da educacao. Para isso seria necessario aprender competencias que sao indispensaveis para a compreensao do mundo fisico e social. O filosofo alertava para o risco de a escola ensinar conteudos sujeitos a interpretacoes de partido ou de classe. Ele valorizava a gratuidade da educacao, mas nao o atrelamento a politicas de Estado o que equivaleria a subordinar o ensino a religiao. Marx via na instrucao das fabricas, criada pelo capitalismo, qualidades a ser aproveitadas para um ensino transformador principalmente o rigor com que encarava o aprendizado para o trabalho. O mais importante, no entanto, seria ir contra a tendenciaprofissionalizante, que levava as escolas industriais a ensinar apenas o estritamente necessario para o exercicio de determinada funcao. Marx entendia que a educacao deveria ser ao mesmo tempo intelectual, fisica e tecnica. Essa concepcao, chamada de onilateral (multipla), difere da visao de educacao integral porque esta tem uma conotacao moral e afetiva que, para Marx, nao deveria ser trabalhada pela escola, mas por outros adultos. O filosofo nao chegou a fazer uma analise profunda da educacao com base na teoria que ajudou a criar. Isso ficou para seguidores como o italiano Antonio Gramsci (1891-1937), o ucraniano Anton Makarenko (1888-1939) e a russa Nadia Krupskaia (1869-1939). Para pensarA alienacao de que fala Marx e consequencia do afastamento entre os interesses do trabalhador e aquilo que ele produz. De modo mais amplo, trata-se tambem do abismo entre o que se aprende apenas para cumprir uma funcao no sistema de producao e uma formacao que realmente ajude o ser humano a exercer suas potencialidades. Voce ja pensou se a educacao, como e praticada a seu redor, procura dar condicoes ao aluno para que se desenvolva por inteiro ou se responde apenas a objetivos limitados pelas circunstancias?