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ouvia. Alias, voce nao podia me ouvir. Voce esta muito longe para isso.Entao, deixa eu te contar. Sabe aquela casa que a gente dizia que ia comprar? Demoliram. E. Vao fazer um cemiterio naquele lugar. Um cemiterio de sentimentos. Sabe aquela arvore, que tinha nosso nome escrito? Derrubaram. Nem se importaram com os nossos nomes gravados a tanto custo.Ah, e lembra das flores que me deste? Murcharam. Lembra do coracao que tinhas me dado? Era teu coracao, nao? Pois e. Podia ter me avisado que o pegaria de volta, nao? Ou que mandariam pega-lo. Teu novo amor passou aqui e o buscou. Disse que era coisa tua. Que nao queria lembrancas.E entao, por que nao devolveste o meu? Por que insiste em me roubar o folego, quando te vejo? Desaparece. Vai, some. Quero meu coracao de volta. Nao sei como vai fazer para devolve-lo. Mas o quero, e rapido.
E quando o vento batia nos seus cabelos, eu olhava sorrindo para voce e voce sorria de volta para mim. E era assim que nos iamos indo, sempre em frente, sempre amando. Deixando a brisa nos levar. O meu coracao batia e o sol refletia em seus olhos com a mesma intensidade, com aquela pitada doce do verbo amar. Era lindo ver como voce se mexia, como ria, como nao aguentava ficar 1 minuto em silencio. Era bobo, sim. Coisa de mulher apaixonada. Mas era magico. E eu continuava acreditando que um dia o ''eu e voce'' se tornaria ''nos''. Eu alagava meu coracao de esperancas, eu mantinha minha mente vazia de pensamentos so pra caber mais de voce. E era assim, o ciclo sempre se repetia. Eu te olhava, voce sorria... "E quanto mais voce anda, mais vontade tem de ficar parada... e quanto mais voce pensa, mais voce sente vontade de chorar." Era apenas mais uma frase rabiscada em um canto qualquer do meu pulso, como que para me lembrar do sofrimento que de maneira alguma me deixava. Eu tentei manter meu pensamento longe, mas tudo me remete a voce e a esse maldito amor. Porque comigo? Eu amaldicoei tudo aquilo que um dia me fez tao bem. Hoje, quem ocupa seu lugar sao meus porres. Nao importa se sao em madrugadas mal-dormidas ou em manhas cinzentas, o que me importa e beber. Bebo sim, para esquecer, como diziam alguns cantores. Mas o ruim e que te esqueco temporiariamente. E quando me voltas a mente, vens junto com as malditas dores de cabeca, que hoje em dia aprendi a ignorar. Bebo para ocupar em mim o espaco que teus calmos sorrisos deixaram, dos quais a saudade se apropriou. E agora sobrou so a noite sombria para me fazer companhia. So as estrelas e a lua. E mais uma vez, recostada sob a cama, ela contemplava o que o tempo havia lhe dado. Um grande vazio. A menina doce sumira como que numa magica, dando lugar aquela mulher cansada de erros. Cansada de rabiscar as paginas da tua vida. As borboletas invadiam-lhe o estomago, como que se fossem a unica coisa que ainda restara dentro da tal. Ela tinha uma aparencia cansada, maltratada. Ela havia sido surrada pela vida. As lembrancas a atormentavam, de maneira interrupta. Os pesadelos, as mentiras, as promessas. Tudo passava como um filme na cabeca dela, a cada novo amanhecer. Ela tentava fugir. Tentava, sem saida, fugir para algum lugar. Mas estava presa. As algemas da sua falta de amor-proprio a prendiam, e a chave ela havia perdido ha muito tempo. E nos nos sufocamos em nossa propria vaidade. Me digam, porque tanta vontade de mostrar-se melhor? A prepotencia de certas pessoas ultrapassa o limite do aceitavel. Essas, que se acham a ultima bolachinha do pacote... e mal sabem que essa sempre ta esfarelada. Hello, vamos acordar? A vida e muito mais do que as suas simples futilidades, seus desejos, suas ambicoes. Olhe pra frente, tira esse tampao dos olhos. Persegue seus sonhos. E larga essa vida
de bosta. Sentada na frente da teve, sabe o que voce vai conseguir? Nada. Nada alem de alguns quilos a mais e uns neuronios a menos. O, se toca! A vida e muito mais do que essa redoma de vidro em que voce esta envolto.
E o que eu via nao condizia com a realidade. Parecia tudo tao falso, tao... voce.Voce estava la tambem, enfim. Encostado em uma parede qualquer, me olhava com ansiedade. Tentava entender o que eu tinha feito comigo mesma.Sim, eu estou diferente ne? Meus olhos nao tem mais aquele medo de antes. Meu sorriso e livre, agora. Sem pressao. E voce nao pode mais me parar.Eu posso ter te colocado num pedestal, eu posso ter te colocado no lugar mais alto, mas isso acabou. Eu estou, enfim, feliz por ver voce ir embora da minha vida. Eu realmente nao posso expressar a gratidao que voce me proporcionou com essa partida. Foi o ultimo por-do-sol, foi o ultimo beijo, foi a ultima briga. Voce foi o meu doce erro.E o meu adeus nunca foi tao sincero. And someday you will get backEverything you gave me. E eu vou continuar voltando pra voce, com todo meu amor de sempre. Eu vou continuar sendo essa boba que grita, que faz manha e esperneia. Vou continuar sendo crianca, infantil, imatura. Jamais deixei que teu cheiro saisse de mim, pois eu sou viciada nele. Eu amo te injetar por entre as veias do meu coracao. Voce sabe, eu nunca deixei de te amar ou de te querer perto de mim. Mas e por te amar tanto que te deixo livre, para fazer o que bem entendes. Voce ja nao e mais crianca, ja sabe o que faz bem e o que faz mal. Entao, por mim, se cuida. Nao deixa nada te magoar. Tua felicidade e a minha tambem. Eu te quero bem, e isso e tudo. Beijos, da tua eterna princesa chata e estressada. E a chuva parecia refletir o estado do meu corpo. Caindo com forca, a agua aparentava machucar o solo, da mesma maneira que as lagrimas tentavam esvaziar-se de mim. Eu sofria calada, com dores absurdas e insignificantes para os outros. Nao conseguia sorrir, eu nao conseguia fingir que estava bem. Estava me despedacando, me desmontando entre as mentiras que insistia em contar pra mim mesma. Sopros. Vozes. Eramos nos, agora sao voces e eu. So mais uma menina magrela, entre pessoas estranhas, num lugar estranho, e um tempo estranho. Talvez eu tivesse virado a esquina errada em algum universo paralelo, e me perdia, nao sabendo o caminho de volta.Talvez fosse so coisa da minha cabeca.Talvez a chuva ja estivesse passando. A amizade e feita de pessoas que te inspiram, que deixam voce feliz, que sofrem junto com voce e que lhe da conselhos sabios que so amigos podem dar. E a cada dia que passa eu procuro um jeito diferente de te provar o quanto eu te amo. Longe ou perto, de uma forma ou de outra, eu e meus pensamentos sempre estarao com voce . A distancia nao importa. Eu posso nao estar com voce, mas voce esta em mim, nos meus pensamentos e no meu coracao . Nao sou eu que me afasto das pessoas, sao elas que me deixam de lado . Medo eu ate tenho, mas por voce eu
So existe um motivo pra eu continuar enfrentando tudo isso, esse motivo e voce. E mesmo que haja distancia, o amor sempre encontra um jeito de ficar por perto . E tudo que eu ainda nao vivi, quero viver junto com voce. E no meio de tantos sorrisos, e do seu que eu preciso . O trabalho com nome propicia ao aluno:Diferenciar letras e desenhos.Diferenciar letras e numeros.Diferenciar letras, umas das outras.Refletir sobre a quantidade de letras usadas para escrever cada nome.Refletir sobre a funcao da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presenca na sala de aula( funcao de memoria da escrita), etc;Sistematizar a orientacao da escrita: da esquerda para a direita.Entender que se escreve para resolver alguns problemas praticos.Conhecer o nome das letras.Ter contato com amplo repertorio de letras( a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala)..Desenvolver as habilidades grafo-motoras.Contato com fonte de consulta para escrever outras palavras.O desenvolvimento das atividades seguintes deveorientar-se no sentido de despertar na crianca a curiosidade e o desejo deconhecer o significado da palavra escrita e a compreensao do seu usosocial.ATIVIDADES COM O NOMEAchar o seu cracha que estara embaralhado no meio da roda e colocar no quadro de pregas de letras de acordo com a inicial do nome, os crachas restantes deverao ser contados, pois sao os alunos ausentes.Batata-Quente, onde todos em roda ouvem uma musica, enquanto vai passando um objeto qualquer ; o parar a musica, quem estiver com o objeto devera dizer o seu nome, pegar o seu cracha no meio da roda, indentificando-o dentre os demais e guarda-lo no quadro de pregas, na respectiva inicial.Todos em roda, em pe, recebem um cracha qualquer, ao sinal da professora c ada um devera ir em busca de quem esta com o seu cracha;ao encontrar, troque de cracha e coloque-o no quadro de pregas;Escolher no meio da roda um cracha de um amigo e entrega-lo ao seu dono que devera guarda-lo no quadro de pregas.Cada um ao chegar, devera localizar o seu cracha na mesa, escrever o seu nome na lousa e guardar o cracha no quadro de pregas;contaremos quantas criancas vieram e quantas faltaram;Cada um devera pegar o seu cracha que estara no meio da roda, entao cada um contara a quantidade de letras que tem o seu nome e devera encotrar amigos que tem a mesma quantidade de letras. Os crachas serao guardados na ordem crescente da quantidade de letras, isto e, do nome menor para o maior.Cada um pega o seu cracha no quadro de pregas e anda aleatoriamente pela sala. Ao sinal da professora deverao fazer uma cobra colocando os crachas em ordem alfabetica observando a letra inicial;falar onde mais usamos esta ordem( agenda telefonica, dicionario,lista da escola, etc);Utilizar crachas para fazer uma lista fixa de nomes, dentro da sala, em ordem alfabetica, onde cada um colocara o seu nome;Bingo- utilizar o cracha para brincar de bingo, de modo que cada aluno receba uma tira quadriculada de papel de acordo com a quantidade de letras que diz ter o seu nome, registra o mesmo com
uma letra em cada quadrado. Na hora do bingo ao ser sorteada sua letra, este quadrado devera ser pintado;Bingo com cartelas contendo mais de um nome;Brincar de forca com os nomes, de forma qua a crianca que descobrir qual e o nome da forca, pega o cracha e entrega-o ao dono; se ninguem descobrir, o proprio dono pega e guarda o cracha no quadro de pregas;Brincar de amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma modelagem de massinha e sorteia um cracha e entrega-o ao dono; se ninguem descobrir, o proprio dono pega e guarda o cracha no quadro de pregas;Que nome e esse? E uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz: Te dou um C, te dou do um A, te dou um I, te dou um O, o que formou? a turma devera responder: CAIO. E este rapidamente pega seu cracha e guarda no bolsao de letras, podendo ser o proximo a cantar as letras do proprio nome;Utilizar os crachas para sorteios de ajudantes, etc.As criancas receberao as letras do seu nome e deverao junta-lo como um quebra-cabeca, montando assim os seus nome;Advinhe o seu nome e uma brincadeira desafiadora em que o professor pronuncia os nomes das criancas as com silabas ou letras trocadas e o grupo devera descobrir de quem e o nome.Ex: LARCOS= CARLOS;Descobrir a letra que esta faltando no nome que a professora ou outro aluno escrevera na lousa; ao descobrirem, ao dono do nome identifica e guarda o seu cracha que estara em uma mesa junto aos demais crachas;Com a musica: A Canoa virou...em uma roda ao falarem o nome da crianca, esta devera pegar o seu cracha no centro da roda e coloca-lo no bolsao de letras.Todos os dias ao fazer a data e a rotina do dia, a professora escreve bom dia para uma crianca e todos poderao abraca;esta escolha pode ser por ordem alfabetica, sorteio, musica, aniversariantes,etc;Chamada na roda, atraves de um circulo, onde uma crianca fica no meio da roda com uma bola ou outro objeto, esta devera dizer o seu nome e jogar a bola para outra crianca que trocara de lugar com ela e repetira o procedimento;Agarre o par e uma brincadeira em que todos deverao estar em pares; A professora estara segurando um objeto e contara ate tres, entao todos mudam de par e ela passa o objeto para alguem dizendo o seu nome e procura um par tambem. Quem ficou com o objeto sera o proximo a contar e procurar um par durante a troca passando novamente o objeto, e assim sucessivamente;Ao chegar, cada crianca devera localizar seu nome na lousa e apaga-lo;os que sobrarem serao os ausente;Arremessando a bola para o alto no meio da roda, uma crianca devera dizer o nome de um dos colegas;este tentara pegar a bola;se conseguir repete o procedimento, se nao conseguir, a mesma crianca que iniciou escolhe outro colega;Brincar de rimar outras palavras com os nomes das criancas e registra-las na presenca delas.Montar uma poesia com as rima encontradas,digitar e entregar uma para cada crianca, para
que seja lido no coletivo, depois cada um encontra seu nome e circula.Poderao recitar para as demais turmas e dar de presente para outras pessoas com seus autografos;Descobrir juntos todas as versoes da musica A barata diz que tem..., entao reescreve-la com o auxilio das criancas, trocando o nome barata pelos seu nomes, e posteriormente, trocar as outras palavras tambem. Digitar e entregar uma para cada crianca, para que seja lida no coletivo, depois cada um encontra seu nome e circula.Poderao cantar ou recitar para as demais turmas e dar de presente para as outras pessoas com seus autografos;Solicitar uma foto e uma pesquisa sobre a historia do nome de cada um e le-la na roda. Digitar essas pesquisas e fazer fichas que deverao ficar no cantinho da leitura com a foto colada, para que manuseiem e leiam quando quiserem;Fazer um desenho de interferencia com cada letra do nome comecando da inicial, para a montagem de um livrinho;Montar um painel com as fotos de todos os alunos inclusive da professora com seus respectivos nomes;Montar um album sanfonado com a historia do nome, caracteristicas fisicas e pessoais, fotos proprias e de familiares; este podera ser um produto final de encerramento de projeto referente ao trabalho com a identidade;Ditado: entregue uma lista com todos os nomes dos alunos. Dite um nome da lista. Cada aluno devera encontra-lo na sua lista. Em seguida, peca a um aluno que escreva aquele nome na lousa, os demais devem conferir se circularam o nome certo.Para que essa atividade seja possivel a todos, e importante fornecer algumas ajudas. Diga a quantidade de letras, a letra inicial e afinal, por exemplo;Entregue uma lista dos nomes dos alunos da sala. Peca qua as criancas digam os nomes dos alunos ausentes e que circulem esses nomes.Siga as mesmas orientacoes da atividade anterior, no tocante as ajudas necessarias para a realizacao da tarefa;Entregue uma lista com os nomes dos alunos.Peca para que recortem os nomes e depois que separem em duas colunas:nomes das meninas e nomes dos meninos ou que os coloquem em ordem alfabetica;Pesquisa sobre a origem do nome ( pesquisa com os familiares);Analise da Certidao de Nascimento da crianca ( trabalho com documento);Montagem de uma arvore genealogica da familia;Analise de fotos antigas e atuais da crianca;Montagem de uma linha do tempo do aluno a partir das fotos trazidoas;Letras do alfabeto letras do alfabeto pintadas e recortadas em cartolina, isopor, EVA ou outro material.Divida a classe em grupo, sorteie algumas letras para cada grupo que devera o maior numero possivel de palavras que comecem com aquela letra. O professor escreve todas elas em um cartaz e fixa na parede para que possam consultar quando necessario ja que fazem do vocabulario ativo da classe;Alfabeto ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e pedir que desenhem ou colem uma figura cujo nome comece com aquela letra. Esse material devera ficar a disposicao dos alunos durante o ano;Pedir para que tragam um objeto de casa. Na classe, o grupo classifica segundo a letra inicial. E feito uma lista com as palavras.Algumas palavras poderao ser copiadas
no caderno;Listagem: elaborar com os alunos varias listas: roupas, compras de supermercado, animais, produtos de higiene, meios de transporte, nomes de cidade, etc. Reconstruir na lousa algumas palavras perguntando aos alunos quais letras devem ser usadas. As listas ficam a disposicao dos alunos para futuras consultas;O professor faz um quadriculado numa cartolina ou sulfite, escrevendo uma letra em cada quadrado.O aluno desenhara ou colara uma figura que inicie com aquelas letras ou que tenham aquelas letras no nome ( destacando-a na palavra);Quebra-Cabeca o professor faz um quebra-cabeca com as letras do nome do aluno. Mais tarde, podera fazer com outras palavras;Caixa-surpresa o professor, ao final da aula, entrega uma caixa a um aluno pedindo a ele que traga um objeto qualquer de sua casa para a aula do dia seguinte. Na proxima aula, ele dara dicas aos colegas que tentarao adivinhar qual o objeto que esta na caixa;Chamar o aluno entregando seu cartao;Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartao para a classe;Mostrar o cartao sem falar o nome, esperando que o dono ou colega o reconheca;Mostrar o cartao sem ler,mas dando uma caracteristicado dono. Os alunos devem adivinhar quem e;Embaralhar os cartoes, entregar um para cada aluno e pedir que cada um procure o seu;Embaralhar os cartoes, entregar um para cada aluno, que devera entregar ao dono;Dispor os cartoes sobre uma mesa e pedir que cada um pegue o seu;Separar os cartoes por fileira. Colocar o monte de cartoes referentes a cada fila na primeira carteira. O aluno devera pegar seu cartao passando os demais para tras ate que todos peguem o seu;Deixar os cartoes sobre uma mesa e pedir que, um por um, pegue um cartao que nao seja o seu e entregue ao dono;Dividir a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu cartao. Vence o grupo onde todos pegaram seus cartoes mais rapidamente;Entregar os cartoes e disponibilizar letras recortadas pedindo que cubram as letras de seu cartao com suas letras moveis;Passar o dedo sobre as letras;Contar as letras do nome;O professor escreve o nome de todos os alunos na lousa e eles, de posse de seus cartoes, deverao descobrir onde estao escritos os seus nomes;Separar os cartoes pelo numero de letras e pedir que descubram qual o criterio que o professor usou ( letra inicial, letra final, etc);Separar 3 cartoes, mostrar, mostrar e ler para a classe.Mistura-los e retirar um. Os alunos deverao descobrir qual o cartao que foi retirado. O dono do nome devera escrev~e-lo na lousa e seus colegas copiam no caderno;Separar os cartoes dos alunos que faltaram naquele dia;Numa folha mimeograda ( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado , pintar de amarelo o quadrado ou retangulo com seu nome;Numa folha mimeografada ( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, pintar de azul o nome da professora;Numa folha mimeografada ( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, pintar de vermelho o nome do amigo mais proximo, ou que comece com determinada letra, ou que termine, ou que tenha um numero X de letras...Numa
folha mimeografada ( ou impressa),quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, cobrir as letras de seu nome com a cor que quiser;Numa folha mimeografada( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, circular a 1a letra de seu nome ou a ultima, ou outra que a professora pedir;Numa folha mimeografada( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, circular as letras iniciais de cada nome;Numa folha mimeografada( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, pintar de laranja o nome do aluno que senta a sua esquerda, de verde o que senta a direita ( a frente atras);Numa folha mimeografada ( ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, recortar os nomes e cola-los em fileiras de acordo com o numero de letras. Contar quantos nomes ha em cada fileira, anotando o numeral;Numa folha mimeografada (ou impressa), quadriculada com um nome dentro de cada quadrado, recortar os nomes e organizar em conjuntos baseando-se em criterios dados pela professora;Nomes com 5 letrasNomes dos alunos de uma determinada fileiraNome dos meninosNome das meninasNomes com mais de 6 letrasNomes com menos de 5 letrasNomes iguaisNomes com 6 letras, que comecem com a letra R, etc;71.O professor deve ainda selecionar situacoes emque se faz necessario escrever e ler nomes( funcao social da escrita);72.Escrever o nome de colegas para identificarpapeis, cadernos, desenhos (pedir que os alunos distribuam tentando ler osnomes);73.Lista da chamada da classe;74.Ler os cartoes com nomes para saber em quelugar cada um deve sentar;para saber quem sao os ajudantes do dia etc;75.Escrever bilhetinhos assinando-os;76.Escrever cartas assinando-as eescrevendo o nome do destinatario e remetente no envelope;77.Brincar de banco, assinando cheques edocumentos.78.Elaborar uma carteira de identidade;79.Pedir xerox da certidao de nascimento,reproduzindo-a;80.Montar acrosticos;A estas sugestoes, muitas outras da sua pratica,poderao ser acrescidas.Lembrando :trabalhar nomes representa importanteelemento facilitador no processo de alfabetizacao
repicados e em degrade. Nesse tipo de corte, o cabeleireiro deve cortar os cabelos secos, para poder avaliando, durante o corte, como os cachos estao se comportando.Se seus cabelos enrolados sao finos e volumosos, adote um corte que distribua o volume por toda a cabeca. As laterais do cabelo devem ser repicadas, para nao deixar o corte semelhante a uma forma de abajur ou de um V invertido.