aprendizagem determina tambem o desenvolvimento e nao apenas o desenvolvimento determina a aprendizagem.Com a Escola de Brinquedo, ela pode criar livremente no campo da alfabetizacao. Embora ainda se iniciasse o trabalho com algumas sentencas, as atividades de leitura e escrita se passavam fundamentalmente no nivel das palavras e dentro delas. No jogo instigante da decifracao do codigo fonografico, iam se dando os encadeamentos que resultariam no seu metodo. As historias, as frases e tudo mais convergia para o aprendizado das relacoes grafema-fonema. Dai, para a formacao de palavras e frases e depois de pequenos textos. Avancou entao, e passou a contar as historias em funcao de apresentar diretamente as letras. Foi uma ousadia para a epoca. Da historia a letra e da letra a palavra. As criancas aprendiam com tal rapidez que ela propria se admirava. Tinha chegado a historia da Casinha Feliz, fio condutor que estimulava e conduzia o processo de alfabetizacao. Estava criado o metodo. Ainda nao havia a cartilha.Em 1961 aplica seu metodo em uma turma de alfabetizacao da Escola Municipal Artur Ramos, sob a direcao da professora Francisca Horacio, com o objetivo de divulga-lo. A noticia do sucesso da experiencia chega a Escola Guatemala e ao proprio MEC.Em 1962, o MEC acompanha a alfabetizacao de uma turma, pela Casinha Feliz, na escola do Parque Proletario da Gavea. A professora Consuelo Pinheiro, que supervisionou o trabalho como delegada do MEC, registrou em relatorio: O metodo de Iracema Meireles difere de qualquer outro processo de meu conhecimento.Com base nas observacoes do MEC, a professora Carmen Teixeira, diretora do Centro Educacional Carneiro Ribeiro, em Salvador,BA, decidiu utilizar o novo metodo nas Escolas-classe.Como consequencia desta experiencia , em outubro de 1963, a pedido do professor Anisio Teixeira, foi feita a primeira edicao da cartilha, com o nome de Historia da Casinha Feliz, em 3 volumes , 4 cores, ilustrada por Aldemar D Abreu Pereira. Uma edicao do INEP/MEC , nao podia ser comercializada.Seu trabalho se expande. Leva para diferentes lugares a Casinha Feliz e seus moradores- bonecos e letras- e vai contando suas historias e ensinando a ler. Assim Iracema chega as favelas da Catacumba, do Cantagalo e da Praia do Pinto, na zona sul do Rio de Janeiro. Na Escola Municipal Bombeiro Geraldo Dias ela alfabetiza criancas repetentes com disturbios de conduta.Estende seu trabalho aos adultos e alfabetiza doentes de tuberculose no Hospital de Curicica, em Jacarepagua, no Rio de Janeiro. No Rio Grande do Sul, alfabetiza soldados E convidada para alfabetizar uma turma de jovens no Curso Supletivo na Escola Municipal Dr. Cocio Barcelos, em Copacabana, no Rio de Janeiro.Comeca a ser convidada para outros estados e viaja por quase todo o pais, alfabetizando e ensinando a alfabetizar.Da acao politica e pedagogica para a acao pedagogica-politicaO rompimento de Silo Meireles com o Partido Comunista, mais precisamente com a linha adotada por Prestes em 1945 , levou Iracema a afastar-se completamente da militancia politico-partidaria. Como era uma pessoa extremamente ligada as questoes sociais , Iracema fez da acao pedagogica o seu instrumento de luta politica. Aquela jovem militante de esquerda do