de um modelo ecletico, que sugere um momento de transicao das concepcoes dos professores sobre educacao e o ensino de ciencias e uma possibilidade de evolucao no seu desenvolvimento profissional, constituindo-se em espaco de reflexao sobre a finalidade da educacao e sobre as praticas cotidianas em sala de aula. No segundo artigo analisado, intitulado Imagens 3D virtuais no ensino de Ciencias: reconstrucao de um modelo analogico do olho humano em aplicativo multimidia( Welerson R.Morais-CEFET-MG e Ronaldo L.Nagem-CEFET-MG), teve como objetivo reconstruir modelos didaticos virtuais bidimensionais(3D) do olho humano em um aplicativo multimidia e constrasta-los com modelos bidimensionais(2D) e textos de livros didaticos em um estudo comparativo para verificar se o modelo 3D virtual seria viavel como modelo didatico. As imagens virtuais demonstram a forma como o ser humano se relaciona com o mundo e quando chegam ate a escola, passam a representar os fenomenos da natureza, servindo para facilitar o entendimento de conceitos cientificos, superando o texto escrito como forma de comunicacao. O presente artigo destaca a possibilidade de interacao entre homem e maquina para a construcao de uma nova aptidao tanto em professores quanto em alunos, da aprendizagem e manipulacao de uma nova midia como recurso didatico, frente as inovacoes tecnologicas experimentadas pela sociedade atual. O artigo demonstrou ainda que o modelo 3D forneceu um melhor aprendizado para os alunos pela capacidade singular de representar tao bem os fenomenos naturais, algo extraordinario para a ciencia e a educacao. O terceiro artigo Planejamento, montagem e aplicacao de modelos didaticos para a abordagem de biologia celular e molecular no ensino medio por graduandos de ciencias biologicas, publicado na Revista Brasileira de Ensino de Bioquimica e Biologia molecular, relata o processo de construcao e aplicacao de sete modelos de baixo custo na area de biologia celular e molecular, aos estudantes do ensino medio de baixa renda, como material de apoio. Esse trabalho foi desenvolvido por alunos do curso de ciencias biologicas da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). A construcao de modelos didaticos facilita a aprendizagem dos conteudos bastante abstratos e de aspectos microscopicos comuns em livros didaticos utilizados por alunos do ensino medio, os quais nao dispoem de recursos como laboratorios, restritos aos colegios particulares, o que compromete o ensino de determinadas disciplinas. Os modelos elaborados foram escolhidos a partir da descoberta das principais dificuldades desenvolvidas pelos alunos do ensino medio de uma determinada escola da regiao de Alfenas, como a dificuldade em conceituar celula e virus, por exemplo. A finalidade da montagem dos modelos proprios estudantes e que ele aprenda a sequencia em que ocorre cada etapa dos mecanismos relacionados com a Biologia celular e Molecular dos topicos envolvidos e a visualizacao em terceira dimensao ajuda a melhorar esse entendimento. Foi diagnosticada pelos graduandos a falta de bagagem basica, necessaria para a compreensao dos assuntos dos alunos do ensino medio. Isso reforca ainda mais a construcao de modelos didaticos que despertem nos alunos a curiosidade sobre determinados assuntos, sendo que as atividades ludicas e mais participativas colaboram para incentivar e trazer os conteudos de Biologia mais proximos a realidade do estudante, o que