Politica Educacional na Ditadura Militar - 1964 - 1985A Ditadura Militar brasileira foi um periodo que durou de 1964 a 1985 marcado por uma intensa perseguicao politica e repressao aos que eram contrarios aos ideais militares. Foram duas decadas de confronto entre forcas politicas e sociais. Neste conflito ambos os lados, governo e oposicao, utilizaram todos os seus recursos: censura terrorismo, tortura e guerrilhas. Uma epoca tambem de muitas mudancas em toda a sociedade brasileira, inclusive na educacao. Antes de analisarmos a educacao brasileira neste periodo e necessario fazer o recorte da situacao em que ela se encontrava. Inicialmente a politica educacional girava em torno da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional), que depois de muitas discussoes conseguiu entrar em vigor no ano de 1961, devido a essa demora, a sua essencia ja havia sido modificada, pois houve diversas inferencias de governos anteriores.No ano de 1964 diante do problema do analfabetismo (40% da populacao acima de 15 anos era analfabeta), dos resultados do censo escolar, os especialistas em educacao e dos altos indices de reprovacao nas primeiras series da educacao fundamental, o Estado, sob o governo de Humberto Castelo Branco (1964-1967), se viu obrigado a demonstrar sua preocupacao com a situacao. A busca pela legitimidade do Regime Militar diante da populacao levou Castelo Branco diante de outros lideres, a aumentar e diversificar estrategias de imagem governamental. Em 1967, o governo anunciou o Programa de Alimentacao Escolar e a Campanha Nacional Escolar. Em seguida, ja no comando de Artur de Costa e Silva (1967- 1969), o governo anunciou a reforma administrativa no ministerio da Educacao e a continuacao das politicas de treinamento de professores e administradores educacionais. Ja no governo do general Emilio Garrastazu Medici (1969- 1974), o Estado, apoiado em seu desempenho na area economica, anunciou a dimensao das deficiencias na educacao fundamental em organizacao e funcionamento, porem como resposta a isso, o governo continuou apresentando novas ideias e propondo novas politicas, que, mesmo estando condizente com a proposta da Reforma Constitucional n1 (1969), com ausencia de uma coordenacao entre o Estado central e os demais estados fez com que as ideias se tornassem impraticaveis em curto prazo, criando uma discrepancia entre a politica educacional do Estado e, contudo, com tanta enfase nas medidas anunciadas para aumentar o indice de escolaridade, que era de 60% para 80% ate o final de 1974, o governo conseguiu o que queria: aumentar a confianca do povo para com o poder do Regime Militar nas suas reformas educacionais, alcancando a almejada imagem de legitimidade do Estado.A nova lei n5.692/71 em 1971 foi a tentativa de mudanca na educacao, para a reformulacao de educadores competentes que consideravam essa missao um grande desafio, mas esta inovacao representou quase um grande fracasso. Portanto, passou rapidamente pelo congresso, comparando as duas leis a 4.024/61, que tinha uma funcao de deformar a coerencia do projeto original, enquanto a lei 5.692/71, sua funcao foi preservar a coerencia do projeto original.O presidente Medici declarou que a nova estrutura da educacao fundamental marcara definitiva ruptura com a educacao. A Lei n5.692/71