COLEGIOESTADUAL LUIS EDUARDO MAGALHAES CELEMIBICARAI-BAHIA Disciplina MATEMATICAProfessora CLELIA EUGENIA DESOUSA LIMA______ANO ENSINO MEDIO IV UNIDADE - Periodo________________________________ 1a AVALIACAO IV UNIDADE- NOTA 0,0 A 10,00Trabalho individualASSUNTO: Veja apostilaConfeccaode um Album fazendo uso de palito de fosforo.Usar papel oficio, obedecendomargem para encadernar ou grampear.Construir capa, contracapa; sumario; introducao, desenvolvimento do material;conclusao, referencias bibliograficas Prorrogado a entrega para dia 16 e 17 de outubro/2014 2a AVALIACAO IV UNIDADE - NOTA 0,0 A 10,00Avaliacoes desenvolvidas poretapa, conforme assuntos abordados e estudados em sala de aula.1a etapa semana 13 a 17 dias 16 e ou 17 de outubro/142a etapa semana 17 a 21 dias 20e ou 21 de novembro/143a etapa semana 8 a 12 dias 11 e ou 12 de dezembro/14 Os modulos abaixo relacionados encontram-se no site indicado na formatacao pdf. Modulo 1 Modulo 1 - Escola, organizacao curricular e pratica docente Arquivo 613.1Kb Modulo2 Modulo 2 Instrumentos Pedagogicos para preparacao e dinamizacao de aulas com o uso das TIC e da Internet Arquivo 2.9Mb COLEGIOESTADUAL LUIS EDUARDO MAGALHAES CELEMIBICARAI-BAHIACURSO: Pacto Ensino MedioPROFESSORES:Quadro de profissionais do Turno Matutino, Vespertino e Noturno SEQUENCIA DIDATICA TEMA A Interface das Areas de Conhecimento com a Educacao Alimentar e Nutricional AREAS ENVOLVIDAS Linguagens, Codigos e suas Tecnologias ; Ciencias da Natureza, Matematica e suas Tecnologias ; Ciencias Humanas e suas Tecnologias. PALAVRAS CHAVES Interdisciplinaridade; Contextualizacao; Alimentacao; Nutricional;..... Educacao;..... Higienizacao; Interfaces; JUSTIFICATIVAS Na perspectiva escolar, a interdisciplinaridade nao tem a pretensao de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de varias disciplinas para resolver um problema concreto ou compreender um determinado fenomeno sob diferentes pontos de vista. Em outras palavras, a interdisciplinaridade recorre a um saber, diretamente util e utilizavel, para responder as questoes e aos problemas sociais contemporaneos.A integracao dos diferentes conhecimentos pode criar as condicoes necessarias para uma aprendizagem motivadora, na medida em que ofereca maior liberdade aos professores e alunos para a selecao de conteudos mais contextualizados.Os contos de fada tradicionais sao ferramentas simples que permitem que pais, educadores e nutricionistas explorem inumeros conceitos sobre alimentacao e nutricao de forma ludica e integrando diversas areas do conhecimento. Para o sucesso da sua utilizacao, e importante estabelecer objetivos claros do que se pretende alcancar e adequa-los as habilidades e capacidade de compreensao da crianca, respeitando-se seu pensamento magico e seu desenvolvimento cognitivo. OBJETIVO (S) 1 Ampliar o conhecimento sobre os alimentos nutricionais;2 Promover o consumo dos alimentos nutricionais , despertando o gosto pelas mesmos; 3 Identificar os diferentes tipos de alimentos; 4 Conhecer e nomear os textos de generos diferentes; 5 Conscientizar-se da higienizacao buscando uma alimentacao saudavel;6 Desenvolver valores e competencias necessarias a integracao de seu projeto individual ao projeto da sociedade em que se situa;7 Aprimorar o educando como pessoa humana, incluindo a formacao etica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico;8 Preparar e orientar para a integracao ao mundo do trabalho, com as competencias que garantam seu aprimoramento profissional e permitam acompanhar as mudancas que caracterizam a producao no nosso tempo;9 Desenvolver competencias para continuar aprendendo, de forma autonoma e critica, em niveis mais complexos de estudos;10 Criar condicoes