a Paideia democratica como emergencia do singular e do comum Lilian do Valle. Texto iniciado com uma tentativa de construcao do conceito da palavra identidade, que perpassa por outras nomenclaturas eleitas pela autora, como permanencia e coexistencia, o que a leva a discordar da logica tradicional identitaria, pois para falar de identidade deve se localizar no tempo e espaco que nao sao fixos modificam-se constantemente. Diante disso, a educacao e capaz de engendrar nao apenas um espaco, mas espacos, nao apenas tempo, mas tempos, nos indaga. Segue com uma serie de questionamentos, ponto de partida para reflexoes individuais e coletivas a respeito dos espacos e tempos educativos. Percebo que Lilian do Valle em suas colocacoes pretende fazer com que os ouvintes/leitores reflitam a cerca do binomio espaco/temporalidade que envolve o ensinar e aprender. Objetivo alcancado com exito pela autora, pois a forma com que a mesma conduz sua narrativa, a todo o momento nos indaga sobre questoes nao puramente filosoficas, mas tambem de cunho pratico direcionadas as concepcoes individuais. Fez-me lembrar da Metafora do Relogio, quando discutimos (em sala e no ambiente moodle) a praxis frente a crise do conhecimento. Perfeito!E por fim o texto Linguagens e tecnologias na educacao de Nelson De Luca Pretto, que traca um breve panorama historico sobre o desenvolvimento cientifico e tecnologico do mundo contemporaneo, para analisar o surgimento de novas linguagens partindo das tecnologias da informacao e comunicacao. Elege um dos primeiros aspectos para reflexao a relacao do ser humano com as maquinas, a priori a tecnologia era associada a arte, com o surgimento da ciencia moderna e associada ao logos, a razao. Neste patamar a tecnologia ainda aparece como neutra e esta a servico do homem, logo passa a ser quase autonoma, com um desenvolvimento ilimitado e livre de qualquer imperativo etico, relata Pretto. Ao citar Santaella, elenca tres niveis que a mesma elege para classificar a relacao homem-maquina; o primeiro e o muscular-motor, o segundo e o nivel sensorio e o terceiro o cerebral. Cada nivel representa uma fase relacional. Pretto em seu texto cita diversos exemplos de como esta se dando uso das tecnologias da informacao e comunicacao nas artes, na midia e no sistema financeiro. No que concerne a educacao, deixa claro que o uso utilitarista e instrumental da tecnologia ja nao cabe mais na contemporaneidade. A tecnologia deve ser utilizada em seu sentido pleno, havendo interacao da maquina com quem a opera, o que requer pensar no desenvolvimento de competencias dos sujeitos as novas tecnologias da comunicacao e informacao. Concordo plenamente com as colocacoes do professor. Recomendado como leitura basica no Modulo I e por mim tambem!Cultura, Linguagem e Subjetividade no Ensinar e Aprender e uma obra extremante rica, pois consegue agrupar em seus textos (todos os dez) conceitos e questoes que perpassam pelas areas da Psicologia e Psicanalise, Filosofia, Politicas Publicas, Educacao e Formacao de professores. Oferece relevantes contribuicoes para os leitores interessados na tematica central.Manuela Santana dos Santos, cursista da Pos-Graduacao em Tecnologia e Novas Educacoes, pela UFBA-FACED.