O conjunto imagens&sons e a comunicacao andam juntas no ambito de trazer informacoes ha muito tempo. A cada dia mais e mais pessoas usufruem da televisao e da comunicacao por meio de imagens e sons para interagir com o mundo.Ja se foi o tempo que as criancas aprendiam tudo que era necessario sem ter que sair de casa. Logo, professores e aqueles que aplicam os metodos de educacao nas escolas, com as tecnologias cada vez mais modernas, estao sentindo a necessidade crescente de seguir essas novas tendencias. Os videos usados como recurso didatico e auxilio na aprendizagem recebe grande aceitacao das pessoas envolvidas, principalmente dos alunos que se sentem satisfeitos em aprender sem rotina, monotonia e insatisfacao. O video, hoje em dia, e uma tecnologia relativamente barata, de facil acesso e de ampla utilizacao, sendo assim acessivel ate mesmo em escolas de poucos recursos. COMO O VIDEO PODE SER USADO: Pode servir para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivacao para novos temas, facilitar o desejo de pesquisa nos alunos e do conteudo didatico. Ele pode ser um grande diferencial no processo de informacao, e se usado de forma coerente, podera ser aproveitado todo o seu potencial educativo.Queremos tratar da TV como criacao, como producao cultural que nos oferece uma serie de possibilidades de expressao audiovisual, de comunicacao de sentimentos, ideias, indagacoes, informacoes.(FISCHER, 2001, p.17). E realidade concordar que nos tornamos dependentes e aliados das possibilidades e atributos positivos que os videos nos proporcionam, porem e importante levar em consideracao alguns fatores:* Apresentar aos alunos a possibilidade de ir a sala de video agregar assim mais conhecimento e cultura significa tambem que sera necessario possibilitar o professor preparacao e didatica para explorar esse novo campo de trabalho e pesquisa. E uma mudanca de paradigma. * Os educadores precisam buscar referenciais, discutir praticas, propor reflexoes e estudar meios. Espacos de interacao voltados aos educadores sao caminhos importantes nessa busca reflexiva.* O cinema adota um conjunto de linguagens proprias e para que essas linguagens sejam compreendidas nao e possivel apenas apreciar imagens e sons e substituir a palavras do professor por eles. E necessario propor a leitura reflexiva desses meios, em um contexto com sua manifestacao cultural. E preciso provocar os alunos para que esses aprendam a discutir sobre o que percebem na tela e assim abandonarem o papel passivo da recepcao da imagem e do som. Mesmo os videos desempenhando um papel tao positivo dentro de sala de aula, algumas vezes sao usados de modo inadequado. Ai vai alguns exemplos: Video-tapa buraco: colocar video quando ha um problema inesperado,como ausencia do professor. Isso desvaloriza o uso do video e o associa-na cabeca do aluno- a nao ter aula.Video-enrolacao: exibir um video sem muita ligacao com a materia. Video-deslumbramento: O professor que acaba de descobrir o uso dovideo costuma empolgar-se e passa video em todas as aulas, esquecendooutras dinamicas mais pertinentes.Video-perfeicao: Existem professores que questionam todos os videospossiveis porque possuem defeitos de informacao ou esteticos. Os videosque apresentam conceitos problematicos podem ser usados para descobrilos,junto com os alunos, e questiona-los.So video: