informar e ao mesmo tempoformar aquilo que somos; aquilo com o que nos identificamos. Assim,independente de se tratar da leitura da palavra escrita, o fato e que lemosquando ouvimos alguem, quando ouvimos uma musica, quando observamos pessoas, paisagensou objetos. Lemos de tudo! Sabemos apenas de olhar se nosso interlocutor estaalegre ou triste, se uma situacao e animadora ou constrangedora, se haempolgacao ou depressao na maneira como alguem se expressa. Quando vemos alguempela primeira vez, lemos suas vestes e podemos inferir se vem de uma classesocial favorecida ou desfavorecida, se cultiva estilo classico ou informal; apartir da maneira como articula seu discurso podemos inferir se esta pessoapassou pelo processo de escolarizacao ou nao, se tem conhecimento das tecnicasde expressao corporal auxiliares do processo de comunicacao oral, ou seapresenta algum tipo de comprometimento/deficiencia cognitivo-motoraperceptivel em seus gestos e posturas. Em suma, lemos o mundo com uma intensidadevoraz e sem nos atentarmos para a complexidade destas operacoes; so percebemosisso quando transpomos este ato do cotidiano para sua modalidade formal: aleitura de textos escritos. O elogio maior consiste, entao, emreconhecer que nos formamos lendo o mundo; e que a leitura da palavra nostransforma, amplia nossa percepcao do mundo e nossa capacidade de articulacaodos saberes que acumulamos e construimos ao longo da vida. E assustador, masmuito prazeroso. Sempre digo aos meus alunos e amigos que devemos encara-lacomo um jogo: temos algumas regras basicas e outras regras que saoacrescentadas conforme o contexto. Isso fica mais claro se observamos nossasexperiencias como leitores. Primeiro nos alfabetizamos, conhecemos as letras eas silabas, depois as palavras ainda fragmentadas em silabas a fim de naoperdermos de vista sua essencia de composicao fonetico-fonologica tornadaalfabetica. Mas esse e um periodo sombrio, estamos no umbral do saber formal daleitura e ainda nao temos capacidade de perceber quanto avancamos e como se daesse crescimento intelectual proporcionado pela leitura. Lembro-me de que minhas primeirasleituras ocorreram com revistas em quadrinho. Meu irmao mais velho tinhacolecoes de revistas do Tio Patinhas, Capitao America, Homem-Aranha,Vingadores, Herois da TV, Hulk, Thor, Homem de Ferro; ao todo eram mais de 450gibis que eu lia conforme amadurecia minha competencia leitora. Tambem melembro de meu pai nos comprar gibis da turma da Monica, Cebolinha e Cascao. Leras revistas foi muito importante porque apesar da pouca experiencia com aspalavras, a mistura de imagens e texto, a organizacao espacial dos quadros e aordenacao das falas nos baloes eram de facil compreensao. Nessa epoca eu aindaestava indo para a primeira serie do ensino fundamental e nossos livrosescolares tambem vinham combinando imagens e textos curtos; tudo era facil e acompreensao daquele codigo dava enorme prazer, acompanhado de uma sensacao decrescimento. Contudo, conforme cresciamos a formacom que eram apresentados os textos ia mudando, se tornando mais assustadora,mais intrincada, com palavras novas que nao estavamos acostumados a ver, nemouvir. Nessa epoca, meu pai que, modestia a parte, sabia muito, nao facilitavaas coisas e nos mandava ao pai dos burros maneira peculiar como chamavam odicionario antigamente e que hoje seria visto como negativa pela turma dopoliticamente correto. Mas eu ia, procurava a palavra em um dos quatro volumesde seus dicionarios em capa