educacao. Haveria em desencontro? Falta de preparo por parte do docente? Ou as criancas nao tiveram uma base boa do ano anterior? Hipoteses sao cogitadas: alunos que apresentaram dificuldades certamente tem algum problema! A partir desse momento, o olhar do professos para os alunos que o decepcionaram ja esta contaminado pelas ideias de fracasso e ha o risco de que ele, ainda que involuntariamente, atribua rotulos a essas criancas cada qual com uma historia, uma trajetoria escolar distinta, uma maneira singular de perceber o mundo, de se relacionar e de aprender. Os professores do ensino fundamental, medio ou mesmo da universidade consideram a singularidade ao preparar suas aulas? Os cursos de graduacao de fatopreparam profissionais para a diversidade e para se preocuparem em conhecer as criancas, adolescentes ou adultos que chegam ate as salas de aula? Incentivam o palnejamento de atividades variadas, que podem proporcionar aos estudantes possibilidade de obter sucesso, descobrir e mostrar as habilidades, desafiango-os a buscar novos conhecimento? Se a acao educativa deve levar em conta todos esses cuidados, sera possivel incluir cada um dos educandos na rotina escola, garantindo que se sintam seguros para mostrar o que sabem e correr em busca do que lhes falta. A inclusao a qual me refiro parte dai, do respeito que deve pautar as relacoes, seja com alunos considerados normais, com os que pertencam a outras culturas ou que tenham alguma necessidade educacional especial. Mas o que e inclusao? Como pratica-la em salas de aulas lotadas com poucos recursos, alunos indisciplinados e tantas outras dificuldades? Como promover valores quando, por exemplo, a midia eleva a categoria de herois e celebridades aqueles que trapaceiam e mentem, seja nos reality shows ou no cenario politico? De fato, fazemos parte de um sistema educacional cheio de falhas e que, nao raro, dificulta o proprio ato de educar; incluir o outro, porem, depende basicamente da vontade e da disponibilidade para conhecer e se comprometer com o desenvolvimento desse outro seja ele uma crianca sem deficiencia, um aluno com necessidades especiais, um adolescente problema ou um adulto que ainda nao foi alfabetizado. E fundamental que aquele que, de alguma maneira, participa do processo de educar tenha disponibilidade psiquica para o acolhimento. Segundo o pesquisador Gonzalez-Rey, a subjetividade caracteriza-se por formas de organizacao subjetiva dos individuos concretos. Nela aparece constituida a historia unica de cada um dos individuos, a qual, dentro de uma cultura, se constitui em suas relacoes pessoais. Trata-se de um processo dialetico: quando a acao do sujeito modifica o meio social, e significada por ele e, a partir dessa significacao, o proprio sujeito pode alterar o sentido anterior relacionado aquela acao. A subjetividade e uma configuracao flexivel e se da ao longo do tempo, constitui-se por meio da acao do sujeito, das relacoes interpessoais, do contexto social, cultural e do momento historico em que o sujeito esta inserido. As relacoes estabelecidas na escola entre professores e estudantes e entre o proprios alunas sao relacoes entre subjetividades, constituidas por conceitos e pre-conceitos, por ideias sobre o que e aprender e se desenvolver, pelas ideias que os