com o filho e quem sofre as maiores pressoes e agressoes sociais.3. Principais dificuldades de uma pessoa com autismoEntre as muitas dificuldades apresentadas pelas pessoas com autismo, (especialmente criancas e adolescentes) podemos destacar:1. A inabilidade para compreender o abstrato (sem o apoio e contextualizacao do concreto);2. A limitada capacidade de elaboracao;3. A resistencia a mudancas na rotina;4. As reacoes (as vezes agressivas) a estimulos sensoriais: sons, cheiros, texturas, cores, luz, toque, estimulacao visual e auditiva (sons e ruidos altos, excesso de informacao visual),entre outros;5. A ansiedade (necessidade da previsibilidade, antecipacao e organizacao);6. Inabilidade para estabelecer relacoes sociais sem o apoio, incentivo e/ou mediacao do outro;7. Dificuldades psicomotoras (especialmente com a coordenacao motora fina, nocao espacial e temporal);8. Disturbios do sono;9. Inabilidade da comunicacao (lembrando que comunicacao se difere da linguagem, muitos autistas desenvolvem a linguagem, mas mantem limitada - as vezes quase ausente - a habilidade de comunicacao);10. Incompreensao da morte, como fenomeno universal, irreversivel e nao funcional.4. Escola InclusivaA proposta da educacao inclusiva surgiu no cenario mundial a partir dos anos 90 . Desde entao, surgiram leis e convencoes internacionais, objetivando acabar com a rejeicao que era imposta as pessoas com deficiencia, em relacao a frequencia em escola regular e participacao ativa na vida social. Muitos estudos e esforcos, tem sido feitos com o objetivo de construir uma escola inclusiva, que respeite as diferencas e promova o desenvolvimento global de todos os seus atores. Entretanto, a inclusao da pessoa com autismo e deficiencia mental, tem se apresentado como um dos maiores desafios, dada as especificidades, dificuldades e limitacoes (especialmente do ponto de vista comportamental) desses dois grupos. Mas, apesar de desafiador, a inclusao (e permanencia) dessas pessoas na escola regular, com participacao plena, e possivel e necessaria.Pensar em inclusao de pessoas com deficiencia, de modo geral, implica tambem em promover mudancas, a fim de tornar acessivel a esse grupo os saberes e vivencias que outrora lhes foram negados. Em se tratando de pessoas com autismo, isso implica em mudanca nao so de postura, mas tambem de adaptacao de curriculo, de estrutura e organizacao do trabalho pedagogico, bem com de adequacao do tempo e do espaco escolar.E importante salientar que, para se educar um autista, e preciso tambem promover sua integracao social. Neste aspecto, a escola e, sem duvidas, o primeiro passo para que aconteca esta integracao, sendo possivel por meio dela a aquisicao de conceitos importantes para o curso da vida.Devido as dificuldades com a mudanca de rotinas, bem como as muitas outras dificuldades adaptativas da pessoa com autismo, nao e conveniente mudancas constantes de situacoes e ambientes educacionais. Isso acarreta grande desequilibrio na pessoa autista, seguida quase sempre de danos irreversiveis e prejuizos irreparaveis (nos aspectos psicologico, social e academico), atingindo o autista em duas de suas maiores dificuldades: a adaptacao ao novo e a interacao social. A pessoa com autismo, embora quase nunca expresse, tem sentimentos, ela sente. E sente muito, principalmente por causa de sua excelente memoria. Ha portanto, uma enorme diferenca entre NAO SENTIR e NAO SABER expressar sentimentos, como e o caso dos individuos autistas. Isso