governo federal), como UNE e UBES reivindicam apenas na memoria as taticas combativas do Movimento Estudantil (ME) na ditadura. Porem, condenam tais praticas na atualidade, na ilusao de que a disputa no parlamento permitida pela redemocratizacao tornaria desnecessaria a preparacao do ME contra a repressao do Estado. Nos da RECC entendemos que e essencial relembrar e tambem preservar os metodos de lutas combativos dos estudantes (piquetes, ocupacoes, enfrentamento direto, etc.). Nao somente por que foi atraves da luta combativa que se conseguiu importante oposicao ao regime militar, mas principalmente porque o Estado ainda opera com dinamica de forte repressao aos movimentos sociais. E esta repressao nao pode ser segurada ou superada pela atuacao domesticada no parlamento. Assim, a vitoria das pautas estudantis so podem ser obtidas pelos enfrentamentos diretos contra a ordem repressora capitalista!Reformas na educacao: ajustes para os interesses do mercado Para entendermos as reformas na educacao brasileira, precisamos entende-la de modo geral, ou seja, como um conjunto de programas e medidas que vem modificando a educacao no Brasil com o objetivo de readequa-la ao contexto relativamente novo do mercado de trabalho precarizado (sem direitos, temporario etc.). A implantacao do Reuni nas universidades publicas causou um aumento massivo de numero de vagas que nao foi acompanhado nem de aumento proporcional em investimentos na estruturas, e nem na contratacao de mais professores e servidores. Alem disso, propunha a criacao de cursos de menor duracao e uma extrema especializacao atraves de juncoes de cursos ocasionando curriculos enxutos. Junta-se a isso a implantacao do Prouni, que isenta de impostos e transfere verba publica para bancar as bolsas oferecidas nas universidades privadas. Temos, assim, um quadro de desmonte do ensino publico superior, dado atraves de formacao curricular generica e de enxugamentos dos recursos publicos na educacao publica em contraste com o incentivo as privadas.O que isso tem haver com o ensino secundarista? Essas reformas se dao de modo estrategico para o governo federal e sao parte de uma reformulacao da educacao visando uma adequacao desta com o mercado de trabalho. Em 2008 o governo apontou que a profissionalizacao do ensino medio devia dar-se a partir dos 4 eixos: ciencia, cultura, trabalho e tecnologia. Neste contexto foram desenvolvidos alguns projetos experimentais desta proposta, dentre eles o Ensino Medio Inovador (EMI) (analisado no Avante No 2o). Tais medidas visam, assim como ocorreu na decada de 70 na Ditadura Civil-Militar, a formacao de mao-de-obra barata provinda das escolas publicas. Ao lado disso temos a proposta de reformulacao do ensino medio nacional com a criacao de grandes eixos baseados no novo ENEM: linguagens e codigos, matematica, ciencias humanas e exatas. Tal proposta visa o enxugamento do quadro de profissionais e a melhoria maquiada dos indices governamentais (IDEB e SAEB), a custo da diminuicao do conteudo e da aprovacao automatica. Dessa forma o governo prepara a unificacao do ensino medio ao tecnico prevendo a parceria-publico-privada com o sistema S (SESC/SENAC), ao mesmo tempo em que desmonta a qualidade da educacao e precariza o trabalho do professor em funcao das estatisticas. Esta reforma pode se expressar de diversas maneiras em sua