TendenciaPedagogica Tradicional: Nesta concepcao aescola assume o papel de transmitir e preservar o patrimonio cultural dominante,preparando intelectual e moralmente os alunos a fim de que possam desempenharos papeis que lhes sao conferidos pela sociedade. Os conteudos sao compreendidos como conhecimento e valores historicamente acumulados e que devem ser transmitidos comoverdades absolutas. O processo ensino-aprendizagem acontece por meio daexposicao verbal, demonstracao e de exercicios acumulativos, tendo como objetivoa transmissao do conhecimento das diversas areas, envolvendo trabalho arduo, aplicacao e disciplina. Oprofessor assume a figura de autoridade maxima e detentor do saber, e cabe aoaluno, atraves do esforco proprio alcancar o sucesso. O aluno e considerado um serpassivo, que deve estar sempre pronto para receber conhecimentos ememoriza-los. Neste contexto, as capacidades individuais sao fatores quedeterminam as diferentes posicoes assumidas pelos individuos na sociedade, tendo como base a meritocracia.TendenciaPedagogica Progressista libertadora: Nessa perspectiva aescola assume um papel de buscar no seu interior uma pratica educativa que se relacionadialeticamente com a sociedade levando em consideracao as contradicoes nela existente. A partir desse contexto a funcao da educacao eelevar o nivel de consciencia do educando a respeito da realidade social que ocerca, a fim de forma-lo para atuar como sujeitos historicos na busca da sua emancipacao social,economica, politica e cultural. Observa-se que o processo ensino-aprendizagem e dialogico, e busca a resolucao de situacoes problemas, tratando os educando como sujeitos da propria historia, que pertencem a uma classe social, quer seja ela historicamente excluida. O aluno e vistocomo sujeito historico inserido em uma realidade social concreta, e o professor comomediador do processo educativo que busca relacionar de forma dialetica apratica social vivida pelo aluno e o saber socialmente significativo o qual devera aprender, a fim de se tornar um forca ativa na transformacao dasestruturas sociais. TendenciaPedagogica Progressista Historico-Critica:Nestaconcepcao a escola e compreendida como parte integrante do todo social, e fazparte dos conflitos sociais que se estabelecem na sociedade. Seu objetivo principal e preparar o educandopara participacao ativa na sociedade, tornando-o sujeito critico e criativocapaz de transformar a realidade social excludente na qual esta inserido. Com oensino centrado no aluno e a partir o contexto historico em que vive, osconteudos sao compreendidos como produtos culturais, universais, sempre emtransformacao. O conhecimento nao e organizado de forma etapista ou comoproduto imutavel, mas sim de forma espiralada e em constante transformacao, tendo como ponto de partida a relacao entre teoria e pratica (dialetica). O professor assume uma posturacritica, na mediacao entre o saber e o aluno, sendo visto como uma autoridadecompetente que direciona o processo ensino-aprendizagem, buscando em sua metodologia confrontar aexperiencia que o aluno tras para a escola como saber historicamentesistematizado e culturalmente desenvolvido. FUNDAMENTOS DO FUTSALPasse: E a acao de enviar a bola a um companheiro ou determinado setor de espaco de jogo. Drible: E a acao individual, exercida com a posse da bola, visando ludibriar um oponente quando ultrapassado. Cabeceio: E a acao de cabecear a bola quando e de defesa muito alta. Chute: E a acao de golpear a bola, estando ela parada ou em movimento, visando dar a ela uma trajetoria em direcao a um objetivo, seja