escola e sistema de ensino ao introduzir uma nova matriz curricular no estabelecimento devem pensar no curriculo como principio de aprendizagem. 1) Principio de Igualdade: Preconiza a possibilidade de acesso do conhecimento cientifico, cultural e socialmente construida pela humanidade para todos nas diferentes formas, tempos e espacos da aprendizagem, que garanta ao estudante a permanencia na escola e sua promocao escolar.2) Principio do Reconhecimento das Diferencas: A compreensao das possibilidades distintas de cada um, que a maturidade social, cultural e cognitiva para aprender os processos relacionados a construcao do conhecimento nao e a mesma de um estudante para outro, se a heterogeneidade marca a especie humana unica e complexa, sendo preciso ser forcado o processo de aprendizagem nos diferentes ritmos e particularidade de convivencia. 3) Principio da Integridade: Estabelece a ruptura com a padronizacao, a seriacao e a fragmentacao do conhecimento e define acoes e objetivos que priorizem a organizacao do trabalho em situacoes de aprendizagem, verificando, sistematicamente, a construcao e a progressao da aprendizagem dos estudantes. A logica do ciclo contempla o processo continuo dinamico, dialetico e dialogico, marcado por conflitos, posicionamentos e exigencias do ponto de vista da relacao do ensino, realidade social, redimensiona o tempo escolar, a reorganizacao do trabalho pedagogico e a relacao pedagogica pelas grades da escola e pelo sistema seriado. 4) Principio da Autonomia: A tomada de decisao de acordo com interesses, necessidade e motivacoes proprias, sem compartilhar de uma logica individualista, com prioridade baseadas em criterios de escolha que considerem o que e importante para o sujeito e, ao mesmo relevante para a coletividade.Para o Conselho Escolar, e importante entender as razoes da adocao de um determinado tipo de organizacao das classes e turmas, que favorecem a articulacao das atividades curriculares de forma adequadas os tempos e os espacos escolares. O Conselho Escolar podera obter uma visao mais realista sobre a adequacao do tempo escolar as atividades pedagogicas propostas pelos docentes, se fomentar a abertura de espacos no processo formativos que envolvam os estudantes e os docentes. O Conselho Escolar pode auxiliar a escola na ampliacao de sua autonomia em relacao a conducao das atividades pedagogicas e administrativas, sem que ela perca sua vinculacao com as diretrizes e normas do sistema publico de ensino.O Conselho Escolar constitui o espaco mais adequada para de forma compartilhada, dirimir as duvidas, encontrar saidas alternativas e propor novas condutas de participacao individual e coletiva no ambiente escolar. Como se processa a avaliacao do estudantes?A escola e responsavel pela verificacao do rendimento do estudante, mediante instrumento previstos no regimento escolar e observadas as diretrizes da lei. De acordo com a legislacao vigente, pode ser consideradas a avaliacao continua e a cumulativa, em que prevalecem os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como os resultados ao longo do ano sobre as provas ou exames finais. A avaliacao constitui um elemento central na organizacao da pratica pedagogica, na medida em que favorece o processo de construcao do conhecimento, por meio de mecanismo de compreender e intervir no aspecto para a definicao do tempo e das formas de promocao do estudante.A relacao com