neurolinguistas, linguistas e psicologos oferecem uma serie de possiveis explicacoes em torno da habilidade da fala. Segundo esses estudos, parece nao haver mais duvida de que existe uma idade critica apontada como limite, a partir da qual o aprendizado de linguas comeca a ficar mais dificil. Tudo indica que este periodo situa-se em torno dos doze anos de idade. Portanto, quanto mais jovens, maiores as probabilidades das criancas captarem os sons de outras linguas tanto a possibilidade de pronunciar mais corretamente esses sons quanto na de distinguir determinados fonemas de uma para outra lingua. Caso contrario, o cerebro vai deletando as informacoes e, no futuro, tera dificuldade para imitar determinados sons, perdendo a capacidade de reproduzi-los da forma ensinada. Em suma, quanto mais tarde a pessoa exposta a um segundo idioma, mais dificil se torna a aprendizagem correta da pronuncia, e o ritmo da fala pode perder completamente a cadencia adequada.E inegavel que haja aprendizagem mesmo com idade bastante avancada, mas devem-se considerar fatores como objetos e expectativas na absorcao de uma nova lingua, bem como o contexto onde o ensino acontece, levando-se em conta os diversos niveis de dificuldades. De acordo com varios pesquisadores, ate os tres ou quatro anos de idade a crianca, quando exposta aos fonemas de uma lingua ou qualquer serie de sons diferentes, os absorvera com mais facilidade que pessoas com idade mais avancada.Mesmo ainda muito jovem, antes dos cinco anos, a crianca ja conhece bastante o complicado sistema gramatical da lingua. Antes dos dois anos a crianca elabora sentencas, forma frases usando sintaxe, fonologia, morfologia, semanticas e regras gramaticais. Ninguem ensina as regras fonologicas, morfologicas, sintaticas e semanticas a crianca. Ninguem a orienta dizendo forme a sentenca acrescentando um verbo, um nome, um adjetivo. Naturalmente, ela usa sua competencia linguistica internalizada para construtir a gramatica da lingua que ouve.Nao sao apenas fatores de ordem biologica que influenciam no aprendizado de um lingua estrangeira. Fatores de ordem psicologica e afetiva tambem podem causar impacto direto na capacidade de aprendizagem. O adulto e mais tolerante com ambiente formal e artificial da aprendizagem. Diferentemente, a crianca necessita de um ambiente mais proximo do natural para que sua concentracao nao entre em estresse, o que pode acabar limitando o inibindo seu contato como outras linguas.O adulto tende a apresentar maiores problemas causados pela ausencia de motivo espontaneo, fator preponderante na crianca. A resistencia sao fatores que influenciam negativamente no processo de aquisicao do novo idioma.O adulto nao possui a curiosidade e o desprendimento da crianca. Ao se preocupar com sua propria imagem e com a possibilidade de cometer deslizes e erros, peca quanto a expectativa de resultados, o que o impede de usufruir, de maneira natural, do ambiente e da lingua que o cerca.Portanto, ao ministrar aulas de lingua estrangeira para criancas, deve-se proporcionar um ambiente tal que a aquisicao ocorra de maneira natural. E como brincar com um bebe. Ele passa a prestar atencao aos sons quando comeca a balbuciar ba, ba, da, da...A partir dai esta treinando os fonemas basicos da lingua. Assim como o primeiro contato com