Estou um bom tempo sem atualizar o blog porque muitas foram as mudancas. Mudei de emprego e agora trabalho como orientadora educacional. Estou novamente nos bancos academicos como estudante de psicologia, o que torna o tempo ainda menor devido aos estudos e leituras. Tudo muito corrido sem falar dos papeis desempenhados como esposa, mae, dona de casa... Tentarei novamente atualizar com maior frequencia ja que agora estou ja adaptada as mudancas!Quero desejar a todos um 2015 repleto de realizacoes. Que o Mestre Jesus continue iluminando, protegendo e irradiando todos nos com sua luz divina. Um Ano Novo de muito sucesso a todos!!!!! Ola a todos. Hoje chegamos a significativa contagem de 300.000 visitantes. O que comecou como um simples passatempo, hoje alcancou uma expressiva marca. Agradeco a todos que, esporadica ou episodicamente tem feito parte desta historia de acompanhamento de assuntos ligados ao ensino e a aprendizagem. Agradeco ao Criador pela inspiracao e a minha familia que sempre me apoiou na jornada deste espaco cultural, que aconteceu de forma paralela com minha trajetoria de Pedagoga. Que venham mais 300.000. Muito facil de fazer e as criancas adoram brincar. Para as criancas de 2 e 3 anos e importante confeccionar com caixas de leite pois as figuras ficam maiores. Ja para as criancas de 4 anos ou mais, o quebra-cabeca pode ser confeccionado com caixa de creme dental para que possa dar um maior numero de pecas.Encapei com papel rascunho e depois pintei com tinta guache. Entao colei as figuras ja cortadas. Lev Vygotsky Para Vygotsky o convivio social e fundamental. A crianca nasce com funcoes psicologicas elementares e com o convivio social, estas se transformam em funcoes psicologicas superiores. Cada individuo internaliza de uma maneira o conhecimento. Existem dois tipos de conhecimentos: os do "cotidiano" e os "cientificos". Quanto a aprendizagem, existem 3 esferas importantes: 1) Zona de desenvolvimento potencial: E tudo aquilo que a crianca nao domina mas pode vir a ser capaz de realizar. 2) Zona de desenvolvimento proximal: E aquilo que a crianca e capaz de realizar com ajuda de outras pessoas. 3) Zona de desenvolvimento real: E tudo aquilo que a crianca ja esta apta a realizar sozinha. O erro e o acerto devem ser percebidos como indicador dos conhecimentos que precisam ser estimulados e nao vistos como incapacidade. A correcao possibilita ao aluno perceber quais conhecimentos ainda nao domina e reorientar sua compreensao. Piaget As diferencas do ritmo de aprendizagem ocorrem em virtude da estimulacao do meio ambiente cultural e social, da motivacao, das diferentes potencialidades de cada crianca (heranca genetica) e, ainda do exercicio dessas potencialidades. Estagios: 1) Sensorio-motor (0 a 2 anos): Utiliza apenas movimentos e orgaos do sentidos, sem pensamentos ou representacoes. Se finda por volta dos 2 anos com a formacao da funcao simbolica. 2) Pre-operatorio (2 aos 7 anos): E marcante a funcao simbolica que permite representar objetos e elementos na sua ausencia por meio de sinais 3) Operacoes concretas (7 a 11/12 anos): A crianca comeca a perceber o "principio da invariancia", capacidade de perceber a reciprocidade e constancia de relacoes