poucas vezes escrevemos sobre nossa pratica, ou entao, nossas concepcoes de avaliacao tambem nos impedem de faze-lo. Quanto a isso relatei a pratica da minha escola: escrevemos diagnosticos individuais dos alunos, a partir dos quais construimos nosso programa de trabalho trimestral; no final de cada trimestre escrevemos relatorios de avaliacao individual dos alunos, os quais tambem contemplam o trabalho realizado em cada disciplina; realizamos a avaliacao de nossa pratica pedagogica de forma escrita, alem de construirmos projetos de aprendizagem, conforme interesses e necessidades dos alunos que tambem sao escritos. Toda esta producao e socializada em reunioes pedagogicas, reunioes de turma e arquivada nos dossies dos alunos ou pastas especificas, conforme o objetivo. Comentamos que nem todos professores sao a favor de tais praticas, pois exigem muito trabalho, mas que comprovam concepcoes que temos e nas quais acreditamos. Como professores da rede municipal de Lajeado, temos varias oportunidades de exercermos o papel de escriba, entre elas produzir textos para a Revista Pedagogica Interfaces e o jornal Cliques, mas nem sempre fazemos uso deste espaco. Desta forma o filme nos provocou: precisamos, como professores escrever mais, exercer com mais frequencia o papel de escriba. O GESTAR II esta a nos proporcionar tambem esta oportunidade com a exigencia do Potfolio, instrumento valioso de reflexao e avaliacao. O encontro do dia nove de novembro iniciou com a leitura da imagem constante na pauta (um relogio): estamos na reta final de mais um ano, de um curso de formacao, e nos parece que o tempo nao e o suficiente para realizarmos tudo a que nos propomos, tudo que precisamos e tudo que desejamos. Em seguida assistimos ao video O Gladiador, que dentre as varias mensagens, destacamos e preciso trabalhar muito, superar obstaculos, perseverar, insistir, ter agilidade, forca e determinacao para podermos alcancar o almejado, sendo que e uma sensacao agradavel chegar ao fim de uma etapa com a consciencia do dever cumprido, com o orgulho de termos vencido e sermos reconhecidos por nossos colegas. Relacionamos tambem com nossa caminhada, no GESTAR, algumas colegas nao permaneceram no grupo por diferentes motivos: licenca gestante, licenca saude, dificuldades de conciliar o trabalho com a formacao, entre outros, enfim todos temos nossas razoes e nossa maneira de viver, encarando de diferentes formas os desafios que a vida nos proporciona. Retomamos a Unidade 23 do TP6, atraves da leitura do texto Hora de Aperfeicoar, da Revista NOVA ESCOLA, de outubro 2009, e do relato da colega Lonice de uma das atividades desta Unidade, colocada em pratica com seus alunos. A partir do relato comprovamos minha hipotese de que o processo de revisao feito com a participacao dos alunos e de diferentes formas(individual, em duplas e coletiva) e um caminho a ser trilhado, pois nossos alunos estao acostumados a escrever para o professor, que e o responsavel pela revisao. A professora cursista relatou que os alunos adoram corrigir o texto do colega, mas apresentam certa resistencia em aceitar as observacoes dos colegas, apesar do trabalho de preparacao realizado por ela. O texto a seguir foi retirado do relatorio da professora cursista: Concluimos que