na maioria das vezes, de alguma forma dificil de descrever. De qualquer forma, aceitando ou nao estas mudancas, o fato e que precisamos encontrar, enquanto educadores e educadoras, novas formas de dialogar com a juventude do seculo XXI.Nao sao poucos os teoricos que trabalham com essa linha de pensamento que sustenta que o mundo social e cultural se transformou e se transforma ininterruptamente. Hoje, essa premissa e praticamente consenso. Pois e com base nessas concepcoes que acredito que tambem o mundo pedagogico deve mudar. Neste interim me apoio e destaco o que assevera Lorenzo Tebar Belmonte em Supervisao Educacional e Formacao do professorado:O problema principal da educacao reside no fato de que as transformacoes sociais e tecnologicas se produzem com uma grande velocidade, ao passo que o sistema educativo as vive em ritmos muito mais lentos. Sofreram mudancas: as expectativas sociais; as exigencias; os meios de comunicacao; os sistemas de informacao; o mundo do trabalho; o papel da mulher; a configuracao da familia; os valores da sociedade e dos jovens. (Lorenzo 2009, p. 41)E aceitavel como prelecao cientifica esse argumento facilmente perceptivel a luz da observacao empirica da realidade sociocultural. A escola precisa, no minimo, caminhar ao lado da sociedade e garantir, atraves da democratizacao e da qualificacao do conhecimento, que as novas geracoes possam estar a altura das necessidades produtivas de um tempo muito diferente daquele que ate entao havia.E novamente nos apoiamos em Lorenzo (2009) para com ele indicar um caminho viavel, o qual pode ser conduzido em sua estrategia escolar pela iniciativa da Acao Supervisora. Aqui, este autor enuncia o que penso seja sua grande contribuicao as reflexoes pedagogicas do nosso tempo:A escola deveria se perguntar pelo perfil de pessoa que quer formar, pelas habilidades e competencias que necessitam os educandos de hoje, e para dentro de dez ou vinte anos, quando serao autenticos protagonistas da sociedade do trabalho e da responsabilidade (Tebar 2007). A analise das condicoes de trabalho na sociedade contemporanea assinala a importancia dessas habilidades, base do exito profissional do trabalhador do seculo XXI: saber trabalhar em equipe; ser capaz de ensinar aos outros; saber negociar e trabalhar bem com pessoas de culturas diferentes; liderar grupos de trabalho e ter capacidades basicas como saber falar e escutar; pensar de maneira criativa; tomar decisoes e resolver problemas; organizar o tempo para realizar uma acao etc. Conselho de Classe e Supervisao: um panorama e algumas reflexoesNeste ponto, penso que ja seja possivel retornar a tematica do conselho de classe. Nao poderia faze-lo sem antes dissertar sobre alguns aspectos do universo escolar e da Acao Supervisora. Aspectos estes que acredito tenham ficado claros e que evidenciam outros aspectos: as funcoes da escola, a capacidade profissional dos professores, as metas da educacao, as novas exigencias do mundo da cultura por ocasiao de sua diversidade, o compromisso da educacao formal em garantir que o educando da educacao publica possa chegar em igualdade de condicoes ao mercado de trabalho. Para Lorenzo (2009) a escola tem funcoes iniludiveis na socializacao da pessoa e na construcao pessoal do conhecimento. Ela precisa de profissionais que