excessivo volume de residuos solidos, desnecessariamente e sem que sejam considerados o cuidado e a atencao necessaria para a eliminacao destes residuos. (ALMEIDA e AMARAL, 2006)Em um segundo momento calculou-se o volume, aproximado, do lixo produzido pelos alunos daquelas series e de toda escola. Os dados obtidos foram tabulados e utilizados para a construcao de graficos servindo de comparativo para melhor compreensao dos dados obtidos na pesquisa anterior e resultando em uma discussao com a sala sobre a responsabilidade de cada um sobre o lixo produzido.Esse trabalho inicial em parceria com o professor de Historia serviu para que o aluno compreendesse os problemas relacionados ao excesso de lixo gerado pela atual sociedade moderna consumista e apos calcular o volume de lixo produzido pela sua turma e pela escola passasse a refletir sobre sua propria conduta nesse sentido, adquirindo a consciencia ambiental com o objetivo de reduzir a sua propria geracao de lixo entendendo que existe a necessidade do estabelecimento de uma nova relacao entre os humanos e a natureza para reverter o controverso, mas provavel quadro de degradacao ambiental global. (Layrargues, 2006)Esse trabalho enfocando o assunto Lixo procurou ter como base para o seu desenvolvimento a modelagem matematica buscando uma estrategia de ensino e aprendizagem, na qual os alunos pudessem transformar um problema da realidade, a questao do lixo, em um problema da matematica por meio da manipulacao de dados reais coletando e analisando informacoes e interpretando -as no sentido de uma construcao do conhecimento de forma a desenvolver um pensamento critico e reflexivo. (LEITE et al.2009). Buscou-se, tambem, orientar no sentido de criar uma cultura de direitos humanos na tentativa de promover as atitudes e comportamentos necessarios para que haja respeito por todos os membros da sociedade. (UNESCO, 2005).ObjetivosAo pesquisar dados sobre o lixo e calcular o volume do lixo produzido pela sala, reunindo os dados, organizando e apresentando sob a forma de graficos e tabelas espera-se que o aluno possa perceber de forma mais consciente seu papel e sua responsabilidade sobre o lixo produzido pela sala podendo assim compreender melhor a dimensao e a problematica da questao do lixo produzido em um ambito maior (cidade, estado, pais, mundo). Adquirindo consciencia em relacao ao Meio Ambiente e a Economia, duas das principais areas citadas do documento da UNESCO, Decada da Educacao das Nacoes Unidas para um Desenvolvimento Sustentavel, 2005-2014, onde e citado sobre a consciencia com relacao aos recursos e a fragilidade do meio ambiente fisico e sobre os efeitos das atividades e decisoes humanas relativas ao meio ambiente, e com relacao a economia, o desenvolvimento deste trabalho espera, de acordo com o mesmo documento que o aluno adquira consciencia em relacao aos limites e ao potencial do crescimento economico refletindo sobre suas proprias atitudes e impactos da producao de lixo na sociedade e no meio ambiente, compreendendo que deve existir um compromisso de reduzir o consumo individual e coletivo, levando em consideracao o meio ambiente e a justica social.Competencias e habilidades De acordo com as matrizes de referencia para a matematica do Saresp 2008, as competencias e habilidades a serem