influenciam nossas percepcoes e processos de pensamento de uma forma nao encontrada em nenhum lugar no reino animal. [...] (BRUNER, 2001, p.156), Em uma palavra, o preceito da perspectiva ressalta o lado interpretativo, de producao de significado do pensamento humano enquanto que, ao mesmo tempo reconhece os riscos inerentes de discordancia que podem resultar do cultivo deste lado profundamente humano da vida mental. (BRUNER, 2001, p.25) Interpretar e compreender a semantica que aponta para outros sentidos. Entender bem o que algo significa exige certa consciencia dos significados alternativos que podem ser atribuidos a questao que esta sendo examinada, nao importando se, se concorda com eles ou nao. (BRUNER, 2001, p.24)3. Producao de texto E na escola concebida como espaco de exercicio no aumento da conscientizacao e sobre as possibilidades do pensar compartilhado que se desenvolve a capacidade para trabalhar em equipe, definida como a facilidade para estabelecer contatos de maneira adequada no desempenho das atividades. Ha ai uma troca de conhecimentos e ideias em que o dominio do material, a divisao de trabalho e a troca de papeis fornecem oportunidades de refletir sobre as atividades em grupo. Um bom trabalho em equipe fornece aos seus membros as oportunidades para dar e solicitar as informacoes necessarias ao bom andamento dos trabalhos, participar de atividades conjuntas, sem prejuizo do trabalho individual, respeitar a divisao de tarefas, aceitar a coordenacao dos chefes de equipe, cooperar com as equipes das quais fizer parte. O trabalho em equipe, na producao de textos torna-se uma porta aberta para o paradigma de inclusao. E a dificil aprendizagem da aceitacao. A descoberta da importancia da interacao humana nos estagios iniciais da vida e do papel da atividade auto-iniciada e autodirigida no estabelecimento da interacao constituiu um importante avanco. (BRUNER, 2001, p.82) em A producao de texto equipa o estudante com habilidades, formas de pensar, sentir e falar que posteriormente poderao ser negociadas em troca de lugares sociais profissionais. Dai decorre o objetivo deste trabalho: pensar melhores caminhos de formacao de professores, no qual se contemple a pesquisa educacional cujos resultados sejam noticiados na forma de producao de textos, como narrativa significativa da rota percorrida pelo (a) academico (a). A producao de textos na graduacao se faz em processo interativo no qual as pessoas aprendem umas das outras praticando a narrativa, o que e muito importante tanto para a harmonia cultural quanto estruturacao da vida de um individuo. E na producao do discurso narrativo que se percebe a periculosidade do ato educativo. A narrativa traz o sentido politico da educacao. Para desvelar o fenomeno educativo nos valemos da pesquisa qualitativa em educacao que nos aponta a fenomenologia como filosofia e metodo mais indicado no campo. A dimensao pedagogica do fenomeno so pode ser vivida como uma experiencia de encontro, em que cada pesquisador busca seu proprio caminho, seu estilo de trabalho, de pensamento, de acao, de discurso, e posicionamento diante dos homens, do mundo, da historia e da sociedade. (REZENDE, 1990, P. 14). Trabalhar com a fenomenologia e viver na ambiguidade. O metodo fenomenologico e discursivo, nao so definidor das essencias.