lee una gramatica sin preocuparse por la memorizacion de las reglas, y si comprometido realmente en aprenderlas, acaba sacando dividendos del metalenguaje gramatical: la explicacion codigo por codigo.Es interesante que la clasificacion de las categorias gramaticales o la terminologia de la teoria del lenguaje, muchas veces son motivadas o traen un origen grecolatino que las confunde con el ser, con la cosa, como acto gramatical.Un adverbio es una categoria que modifica el verbo (el adjetivo y el propio adverbio tambien) porque es un "ad verbo", es decir, una categoria gramatical que se queda proxima al verbo. El adverbio es una categoria que combina la estructura oracional con el verbo, complementa su sentido en varias circunstancias (modo. compania y negacion).La gramatica normativa no ensena asi, mas la terminologia nos sugiere esta educacion linguistica por la palabra. La nomenclatura de la gramatica normativa, normalmente, es motivada, sugestiva, y asi acabamos por llegar a una conclusion de la operacion linguistica.Conciencia metafonologicaLa gramatica ensena que antes de p y b no se escribe n y si m, mas no explica nada. Prescribe reglas. Entretanto, si nos fijarnos bien, /b/, /p/ y /m/ son fonemas bilabiales. El fonema /n/ es linguodental. Por lo tanto debemos escribir m y no n. Es, pues, una regla fonologica. Luego, una buena explicacion del fenomeno fonetico, presente en la regla de arriba, ensenada desde el principio en la ensenanza basica, promovera la conciencia metafonologica de los ninos. De ese modo, los padres no deben emprender ceremonia alguna para abrir una gramatica o un diccionario escolar con la tarea de ensenar la lengua materna.A los hijos con dislexia escolar, un padre o una madre (o inclusive un hermano mayor) puede abrirles la gramatica en la parte relativa a la fonologia, y mirar el cuadro de consonantes de la lengua portuguesa.Las vocales son mas simples, pues se distribuyen en central (/a/), anteriores (/e/, /e/, /i/) y posteriores (/o/, /o/ y /u/), siempre sugiriendo una explicacion, una descripcion para el funcionamiento de los fonemas en el contexto de la palabra. Por que decimos /Pedru/ si la palabra Pedro termina con la letra o? Leemos fonemas. Escribimos letras.Las letras no solo representan, en la escritura, los sonidos del habla.La familia observara, leyendo las gramaticas escolares, como son clasificados los fonemas en cuanto al modo y su punto de articulacion. Un ejercicio operatorio con articulacion o produccion de los fonemas es de gran valor en la ensenanza de la lectoescritura. Por ejemplo:La familia debe hacer su educacion o preeducacion linguistica. Articular cada fonema, vocal y consonante.Observar como su hijo esta pronunciando los fonemas.Enseguida, pedir a su hijo que mire el movimiento de sus labios cuando articulan fonemas y algunas palabras del cotidiano (papa, bola, cuaderno, cuchillo, tarea, etc.). Quien aprende a mirar, observar, aprende a teorizar. La palabra teoria, de origen griego, quiere decir "aquello que viene del mirar". Quien mira aprende a pensar. Quien piensa la lengua cuando habla, lee, escucha o escribe, es capaz de hacer reflexion metalinguistica.Pedir tambien que imiten su articulacion de sus sonidos es un modo antiguo, tradicional, pero interesante de