e desconstrucao de modos de pensar. Ou seja, a proposta do pensamento sociologico e o de realizar a desnaturalizacao das concepcoes ou explicacoes dos fenomenos sociais. E, assim, contribuir para um ensino de melhor qualidade.Revista Habitus: O conteudo da disciplina nao sera mais ministrado de uma forma transversal. Precisara, portanto, de um formato especifico. Quais os desafios do curso de licenciatura, na sala de aula e dentro da Universidade, na sua relacao com o bacharelado?Marcio da Costa: Nao sera facil ensinar sociologia de verdade, uma invencao do final do seculo XIX, que pressupoe uma longa trajetoria intelectual percorrida pela humanidade, que incorpora complexos debates herdados da filosofia e da economia e que ao tentar compreender a novidade do mundo moderno apresenta vertentes cujas caracteristicas nao sao de apreensao trivial. Preferiria que nossos alunos estivessem expostos a mais historia, filosofia e literatura. Conhecer mais as sequencias dos acontecimentos relevantes do passado, tracos de culturas e civilizacoes diversas, a historia do pensamento, ajudaria na compreensao das reflexoes que a sociologia desenvolve a partir do seculo XIX.Como ja disse, temo que a sociologia como disciplina escolar seja um pastiche doutrinario, pretensamente revolucionario, e/ou algo que nao consegue fazer sentido pois os estudantes nao dispoem de um ferramental basico anterior. Abordar a sociologia com recortes tematicos como fato social, contato social, interacao, classes sociais, estratificacao social, movimentos sociais, instituicoes, cultura, globalizacao, pos-modernidade, minorias, nacionalismo, localismo, mudancas tecnologicas, desenvolvimento ou democracia me parece uma tentacao a tratamentos normativos. Partidas entre fenomenos sociais a que se dedicam, as teorias sociologicas tendem a ficar irreconheciveis. Por outro lado, a apresentacao das teorias sociologicas classicas de forma mais integra, abrindo terreno para suas descendentes contemporaneas, provavelmente e algo distante das possibilidades no nivel medio, macante e complicado, especialmente considerando a overdose de conteudos a que os alunos ja sao submetidos.Felizmente, nao me dedico a tratar profissionalmente do ensino de sociologia nesse nivel, pois nao consigo enxergar qualquer saida realmente boa. Sem maior reflexao sobre o tema, acho que optaria por fazer alguma coisa como uma historia do pensamento social no seculo XIX, contextualizando as polemicas e preocupacoes da epoca, abrindo margem para a apresentacao esquematica das matrizes fundantes do pensamento sociologico, trazendo a atualizacao para o desenvolvimento dos problemas contemporaneos, a partir dos modelos classicos e suas derivacoes. Nao creio que seria possivel faze-lo satisfatoriamente no tempo previsto. A redundancia com a historia e a filosofia me parece inevitavel.Santo Conterato: Entendo que ha tres questoes aqui: a relacao licenciatura/bacharelado, a licenciatura na Universidade e a relacao licenciatura/sala de aula enfrentada pelo licenciado. Nos sempre defendemos que o estudante que cursa a licenciatura deve ter a fundamentacao fornecida pelo bacharelado. Do contrario, continuara acontecendo o que imperou na pedagogia tradicional do ensino em nossas escolas em que se deu a predominancia ao metodo em detrimento do conteudo. E assim, qualquer professor pode lecionar qualquer disciplina, com esta acontecendo ainda hoje, em algumas escolas, com o ensino da sociologia, por exemplo. E imperioso que o licenciado, antes de aprender as tecnicas, os metodos, saiba manejar os conteudos da disciplina. E o obvio