do processo dos alunos orientando mais uma vez as trilhas nas quais o professor devera seguir para efetivar boas situacoes de aprendizagem. Alguns itens devem nortear a pratica do professor quanto a organizacao do tempo didatico e as formas que esta se utilizando para organizar as atividades que serao propostas. Sao eles: 1- definir claramente as atividades2- organizar grupos3- disponibilizar recursos materiais adequados4- definir o tempo previsto para a realizacao da atividadePor fim, o presente material foi elaborado a partir dos proprios documentos que norteiam nossa politica educacional. Para muitos, esse material nao e uma novidade, pois sao textos lidos em cursos e em outros momentos de formacao. No entanto, eles sao apresentados novamente para instigar a reflexao e a discussao sobre o trabalho desenvolvido em nossas escolas e proporcionar mudancas em nossa pratica pedagogica, redirecionando nossas acoes para 2010.1. CARACTERIZACAO DA SALA DE AULASabemos que a heterogeneidade em sala de aula e inevitavel, pois sempre teremos alunos com niveis de conhecimento e compreensao diferenciados e, por isso, e preciso conhecer, analisar e acompanhar o que eles produzem, para adequar as propostas, considerando as possibilidades de aprendizagem. Nesse sentido, o desafio e conhecer o que eles pensam e sabem sobre o que se pretende ensinar (isso indica suas reais possibilidades de realizar as tarefas ), para poder lancar problemas adequados as necessidades de aprendizagem. O conhecimento que o professor tem sobre o que os alunos ja sabem, ou seja, os conhecimentos previos que eles tem, deve estar a servico do planejamento das situacoes didaticas propostas . Vale lembrar, que jamais o conhecimento que o professor tem dos alunos podera se transformar em um recurso para rotula-los, tampouco em criterios para a formacao de classes supostamente homogeneas ( classe, por exemplo, formada apenas por alunos mais avancados ou mais atrasados).Apresentamos a seguir algumas sugestoes que com certeza ajudara o professor na observacao de cada aluno e do grupo como um todo. Quando realiza atividades em grupo com seus alunos, voce observa se sao capazes de argumentar, defender suas ideias, ouvir a opiniao do outro, construir e respeitar regras, comprometer-se com o grupo? Quando realiza jogos e brincadeiras, voce percebe nas atitudes de seus alunos que sao capazes de liderar, conviver com perdas e ganhos, aceitar os colegas, as regras; manifestam preferencia por alguns amigos, demonstram timidez ou se isolam, brincam com amigos imaginarios, etc. Na roda de leitura, voce observa que seus alunos demonstram interesse pelos diferentes generos textuais, sentem prazer em ouvir uma leitura, demonstram interesse em recontar historias, etc.? Nas oportunidades em que voce propoe uma situacao-problema seus alunos, apresentam solucoes, levantam diferentes hipoteses, se intimidam demonstrando medo? Nas situacoes diarias, como seus alunos se comportam em relacao ao ambiente escolar: conservacao do predio, limpeza da sala, uso da agua , cuidado com o jardim, horta, lixo, alimento .a. SUGESTOES DE ESTRATEGIAS PARA SEREM DESENVOLVIDAS COM O OBJETIVO DE CONHECER OS ALUNOS Jogos: cooperativos, competitivos, de raciocinio logico etc. Brincadeiras, cantigas, rodas, atividades esportivas, brinquedos Atividades artisticas: apreciacao ou producao ( musica, pintura, filmes) Roda de conversa com assuntos propostos pelo