habilidades e a realidade dos alunos. Para que surta efeito positivo e nao se torne em um amontoado de informacoes que nao se transformam em conhecimento algum . Nao esperando que o entendimento seja da mesma forma, mas sim como comentamos anteriormente, e como futuros professores respeitaremos as diversidades encontradas dentro da sala de aula e os limites de cada crianca serao respeitados. Assim comenta Curto (2000, p.73), que o primeiro passo certeiro, e o de trabalhar a partir do pensamento de cada um, considerando com clareza o que cada um pode aprender em cada caso.A fotografia na historiaA fotografia e um recurso importante para a reconstituicao de epoca, e um meio de conhecimento e de informacao. Um indicio ou evidencia de uma determinada epoca e, por isso mesmo, possibilita o resgate da memoria visual do homem e seu entorno socio cultural. MACHADO, sdA fotografia registra fatos, acontecimentos, situacoes vividas em um tempo presente que logo se torna passado. Os albuns de familia sao um exemplo de como esse suporte material da imagem serve de registro da memoria. Rever fotos significa relembrar, rememorar ou mesmo ver um passado desconhecido. BITTENCOURT, 2004 p.366A fotografia alem de ser um registro do momento, ela proporciona uma leitura, criando ideia do tempo, do local, da vestimenta, da natureza. Percebendo as diferencas no micro (fotografia) ao macro (aos dias atuais) . Garcia diz ainda que:[...] aprender a observar e a fazer a leitura de gravuras e fotografias percebendo os elementos nelas contidos; dar voz as gravuras e fotografias [...] o caminho para aprendizagem vai sendo aberto porque o professor pode despertar o aluno para o conhecimento dos conteudos da disciplina, fazendo-o curioso e dando-lhe chances de extrapolar, criando ideias, relacionando-as, analisando-as e expressando-as [...] e preciso que (o aluno) se sinta participante da historia de seu tempo e herdeiro da historia dos tempos que ja se passaram. GARCIA, 1998 p. 13Analisar a fotografia permite uma linguagem espontanea e oportuniza a rever momentos que ja se passaram, articulando a subjetividade e a objetividade em uma dimensao contextual. As atividades podem estar relacionadas com a linha do tempo, pois permite uma gama de variacoes a serem trabalhadas diversificando as aulas. Trabalhando com linguagens, o professor permite assim uma melhor comunicacao entre os alunos. Assim nos fala Baquero (1998 ,p 50), que: A funcao inicial da linguagem e comunicativa. A linguagem e antes de tudo um meio de comunicacao social, um meio de expressao e de comunicacao.Os objetos como recurso para representacao da historiaOs objetos tem grande significado no cotidiano do sujeito, eles fazem parte de uma historia e ate mesmo pode ser um instrumento de representacao de um momento vivido. O objeto e inanimado, no entanto se condiciona como fonte historica de uma epoca, de uma familia, de um romance, para uma descoberta de geracoes familiares, de prova para um caso de policial e entre outros. Pode-se perceber tao quao e importante valorizar essas formas como fonte historica. Neles encontramos, um olhar atento, um saber e um saber fazer de outras geracoes. As vezes estao jogados nos poroes das