Apesar da gramatica normativa exigir o verbo no plural, a grande maioria dos brasileiros mantem o verbo no singular. E nao e por ignorancia nem por preguica nem por qualquer outra explicacao preconceituosa desse tipo. A analise sintatica tradicional e que e ilogica, ao atribuir o papel de sujeito a "salas", como se "salas" pudessem alugar alguma coisa, um verbo que so pode ser desempenhado por seres humanos. O falante, intuitivamente, analisa "salas" como objeto direto e o pronome "se" como o verdadeiro sujeito da oracao, semanticamente indeterminado - e como nao existe concordancia de verbo com objeto, fica o verbo no singular. Essa mudanca ja esta presente ate mesmo na lingua escrita mais monitorada:(2) "Por falta de trigo, durante seculos comeu-se aqui, como substitutivo do pao, bolos e bolachas feitos a base de mandioca, milho e outros produtos da terra". (Nossa Historia, ano 2, n.15, p. 89, janeiro de 2005).(3) "Procura-se interpretes de klingon, o dialeto criado para o seriado Jornada nas Estrelas. O anuncio foi feito por um manicomio em Oregon, EUA. Alguns de seus pacientes so se comunicam usando a linguagem estrelar." (IstoE, 21/5/2003, n. 1755, p. 20).(4) "Mas a efemeride dos 95 anos [de Noel Rosa] parece que, de fato, passara em silencio. Espera-se as maiores homenagens para o seu centenario, em 2010 [...]" (Revista de Historia da Biblioteca Nacional, n. 6, dez. 2005, p. 11).Diante de tudo o que se argumentou ate agora, como devemos tratar os fenomenos de variacao e mudanca na educacao em lingua materna?Existem tres respostas possiveis:(a) desconsiderar as contribuicoes da ciencia linguistica e levar adiante a nocao de "erro", insistindo no ensino da gramatica normativa e da norma-padrao tradicional como unica forma "certa" de uso da lingua;(b) aceitar as contribuicoes da ciencia linguistica e desprezar totalmente a antiga nocao de "erro", substituindo-a pelos conceitos de variacao e mudanca;(c) reconhecer que a escola e o lugar de intersecao inevitavel entre o saber erudito-cientifico e o senso comum, e que isso deve ser empregado em favor do aluno e da formacao de sua cidadania.A opcao (a), embora apareca quase diariamente na midia, defendida pelos atuais "defensores" da lingua que se apoderaram dos meios de comunicacao, tem de ser veementemente rejeitada por causa de seu carater obscurantista, autoritario e, muitas vezes, irracional.A opcao (b), apesar de sua aparencia de postura inovadora e progressista, na verdade despreza uma analise da dinamica social e da complexidade das relacoes entre as pessoas por meio da linguagem.Acreditamos que a opcao (c) e aquela que melhor nos orienta para um tratamento sereno e equilibrado do intrincado relacionamento entre linguagem-sociedade-ensino. Esta opcao nos ajuda a compreender a "dupla face" do que se chama, no senso comum, de "erro de portugues":Qualquer analise que desconsidere um desses pontos de vista - o cientifico e o do senso-comum - sera, fatalmente, incompleta e nao permitira uma reflexao que permita analisar a realidade linguistico-social nem a elaboracao de politicas que auxiliem na constituicao de um ensino verdadeiramente democratico e formador de cidadaos.A escola nao pode desconsiderar um fato incontornavel: os comportamentos sociais nao sao ditados pelo