e as diferencas existentes entre os grupos sociais e seus costumes nos habitos, nas relacoes de trabalho, na organizacao urbana ou rural em que convivem, etc.8. Como no primeiro ciclo, os questionamentos realizados no segundo ciclo sao a partir do entorno do aluno, com que objetivo?R= Levantar dados, coletar entrevistas, visitar locais publicos, incluindo os que mantem acervos de informacoes, como bibliotecas e museus. 9.Valorizando os procedimentos que tiveram inicio no primeiro ciclo, a preocupacao de ensino e aprendizagem no segundo ciclo envolvem um trabalho mais especifico, que tipos de atividades sao trabalhadas? R=Trabalha-se com leitura de obras com conteudos historicos, como reportagem de jornais, mitos e lendas, textos de livros didaticos, documentarios em video, telejornais.10. Espera-se que ao final do segundo ciclo os alunos sejam capazes de:R=u Reconhecer algumas relacoes sociais, economicas, politicas e culturais que a sua coletividade estabelece ou estabeleceu com outras localidades, no presente e no passado;u Identificar as ascendencias e descendencias das pessoas que pertencema sua localidade, quanto a nacionalidade, etnia, lingua, religiao e costumes, contextualizando seus deslocamentos e confrontos culturais e etnicos, em diversos momentos historicos nacionais;u Identificar as relacoes de poder estabelecidas entre a sua localidade e osdemais centros politicos, economicos e culturais, em diferentes tempos;u Utilizar diferentes fontes de informacao para leituras criticas;u Valorizar as acoes coletivas que repercutem na melhoria das condicoesde vida das localidades.11. . Os conteudos de Historia para o segundo ciclo enfocam que eixo tematico?R= historia das organizacoes populacionais12. Considerando o eixo tematico Historia das organizacoes populacionais, a proposta e de que, no segundo ciclo, os alunos estudem:u R= A procedencia geografica e cultural de suas familias e as historiasenvolvidas nos deslocamentos e nos processos de fixacao;u Os deslocamentos populacionais para o territorio brasileiro e seuscontextos historicos;u As migracoes internas regionais e nacionais, hoje e no passado;u Os grupos e as classes sociais que lutam e lutaram por causas ou direitospoliticos, economicos, culturais, ambientais;u Diferentes organizacoes urbanas, de outros espacos e tempos;u As relacoes economicas, sociais, politicas e culturais que a sua localidadeestabelece com outras localidades regionais, nacionais e mundiais;u Os centros politicos-administrativos brasileiros;u As relacoes economicas, sociais, politicas e culturais que a sua localidadeestabelece ou estabeleceu com os centros administrativos nacionais, no presentee no passado; u E medicoes de tempo, calendarios, quadros cronologicos, linhas de tempoe periodizacoes, para organizarem sinteses historicas das relacoes entre as historias locais, regionais, nacionais e mundiais.13. No trabalho com os alunos, no que se refere aos dominios em relacao ao conhecimento cultural e social das medicoes de tempo, pode-se trabalhar uma serie de atividades envolvendo calendarios. Cite algumas.R= Criacao de calendarios sustentados nessas mudancas observadas emrelacao aos elementos naturais, estabelecendo periodicidades de ummes para o outro, ou de ano para o outro;Confeccao de relogios de Sol, ampulhetas, relogios de agua (clepsidra);Comparacao entre os diferentes calendarios e sua utilizacao paralocalizacao e comparacao de acontecimentos no tempo.14. A partir dos anos 60, sob influencia das teorias marxistas, surge uma tendencia critica a Geografia Tradicional, qual e o foco de suas preocupacoes?R= A relacao entre a sociedade, o trabalho e a natureza na producao do espaco geografico,