das Ginasticas. Foi tambem a partir das transformacoes das Ginasticas no seculo passado que se configurou a Educacao Fisica no mundo. Nessa linha de pensamento, e possivel perceber que o conhecimento historico influencia diretamente o presente, sendo assim tambem um estudo contemporaneo, permitindo aqui apoiar-se em Bloch (1965) que indicava que a historia nao tem prioritariamente como objeto de estudo tao somente o passado, mas tambem o uso que se faz deste no presente. O autor assim escreve que nao se deve definir a historia como simples ciencia do passado, mas como o resultado de um vai e vem constante do historiador do presente ao passado e do passado ao presente (p. 13). E ampliando a afirmacao do autor, a historia tal como a pesquisamos pode ser extremamente rica como produtora de novos temas, de novos objetos e de novas interpretacoes (POLLAK, 1992, p. 210). Marrou (1969) apoiando a nao-linearidade e fixacao da historia em fatos estaticos coloca que: O conhecimento historico, aspecto particular do conhecimento do homem, e essencialmente movedico e sempre provisorio. Nossas ideias a respeito do homem, do mundo e da vida nao cessam de transformar-se: nao ha assunto historico que nao seja necessario retomar periodicamente para reenquadra-lo numa perspectiva exata, por haver-se modificado, entrementes, a visao de conjunto (p. 3) A evolucao historica das Ginasticas se encaixa com plenitude nos escritos do autor, pois as proprias formas que elas apresentaram com o passar dos anos foram provisorias, modificando-se de acordo com as novas necessidades dos homens de vivenciar o corpo em termos de praticas corporais. E, com isso ha a necessidade latente de retomar o assunto historico Ginasticas sempre que possivel para reenquadra-lo numa perspectiva atual. Schaff (1991), aprofundando-se na tematica do conhecimento historico, entende que no processo deste ha uma interacao especifica do sujeito que conhece e do objeto do conhecimento, tendo como resultado os produtos mentais a que chamamos o conhecimento (p. 73). Para o autor, o conhecimento e: um processo infinito, mas um processo acumulando as verdades parciais que a humanidade estabelece nas diversas fases do seu desenvolvimento historico: alargando, limitando, superando estas verdades parciais, o conhecimento baseia-se sempre nelas e toma-as como ponto de partida para um novo desenvolvimento (p. 97) Esse conhecimento historico tratado aqui, envolvendo as Ginasticas nao sera nada mais que redacoes sobre o passado se nao for discutido, questionado e reescrito. Para tanto, o valor dado a historia de fatos e acontecimentos sejam muito antigos, ou mais contemporaneos deve ser continuamente reconhecido. Na ampliacao de pesquisas na area da Educacao Fisica, e possivel observar que de certa forma as Ginasticas sao e, talvez continuem sendo expostas em estudos diversos uma vez que perfazem a evolucao da Educacao Fisica mundial. Contudo trata-se de uma descricao historica e muito pouco de uma contextualizacao e discussao que busque no conhecimento historico o que foi e o que vem a ser as Ginasticas. E, Mello (1996), aponta a necessidade de melhorias na historia que se ensina nos cursos de graduacao. Com base no autor, o valor do conhecimento historico que as Ginasticas geram deve