so reprovem no caso de excesso de faltas em aula, sendo seu desempenho e aprendizado negligenciado e desconsiderado nas estatisticas oficiais. Comemora-se a diminuicao de reprovacoes e o aumento do numero de matriculados. Ao mesmo tempo que constroem enormes escolas, reformam com faixadas novas algumas outras, vemos professores mal preparados e mal remunerados completar o quadro da falencia da educacao brasileira. E impossivel mascarar a falta de qualidade da rede publica, nao so pelo enorme descaso com os conteudos disciplinares, mas tambem pela falta de orientacao para juventude e falta de conscientizacao social. No meio deste contexto, tentamos criar oportunidades e minimizar a defasagem desses jovens para que possam concorrer em condicoes de igualdade com alunos oriundos da rede privada. O contato com os alunos proporciona uma tranformacao de nossos membros, estimulando e aprimorando a consciencia cidada de todos envolvidos. Vemos muitos desses jovens chegarem em nosso projeto desacreditados, nao so pela defasagem disciplinar, mas tambem pela falta de incentivo e orientacao transformarem-se ao longo do ano. No ano de 2007 comecamos a observar que muitos dos alunos vindos da rede publica nao tinham professores de materias como fisica, quimica em suas escolas, o que implica em grandes prejuizos a sua formacao e fez com que o CUJA ao invez de revisar, ensinasse essas disciplinas a estes alunos. Conseguimos diminuir o defcit de aprendizado e fazer nascer dentro deles a imagem da vitoria, excencial para busca de estimulos para enfrentar esta dificil e injusta competicao nao so para o ingresso em um vestibular, mas tambem para a realizacao de um sonho. Lamentamos muito ver as entranhas da incompetencia e negligencia Brasileira para a educacao publica, mas atuamos contra esta corrente, minimizando dentro de nossas possibilidades estas realidades, aumentando o carater social da Universidade publica e formando melhores cidadaos. Acreditamos em nosso trabalho pois a relacao aluno/professor no CUJA e especial, somos todos construtores da educacao, aprendemos ensinando, e ensinamos aprendendo. Nao adotamos o modelo de educacao bancaria (enunciado por Paulo Freire em Pedagogia do Oprimido), ao contrario, tornamos companheiros do preparo de nossos alunos, ao mesmo tempo que eles nos ensinam a arte da docencia, afinal, novamente citando o grande Paulo Freire: nao existe docencia sem discencia. PRECISAMOS TER: OUSADIA Ousar nao e somente ser ou estar diferente, mas arriscar SEMPRE em prol do ganho coletivo. ESTIMULO Ver que o nosso aluno nao e culpado por nossa escolha profissional. Encontrar nos piores, estimulo para fazer valer esta escolha. ORGANIZACAO, PLANEJAMENTO E ALINHAMENTO Tracar metas na semana pedagogica somente para o repasse de conteudo nao condiz com nossa realidade, organizar de acordo com as problematicas de cada sala sim. Planejar o mesmo programa pra manha, tarde e noite e irreal. Alinhar nossas metas de acordo com nosso publico e no minimo mais seguro. Hoje, a contestacao de nossos alunos em sala esta no por que estudar e se nos temos realmente a capacidade neste repasse de informacoes tao precisas. A resposta para mim e clara: A guerra aluno X professor seria um jogo que ninguem ousaria jogar se julgasse seu adversario inteligente. Nos,