formais que a obra mostra, integrado com o que o aluno ve,articulando com a linguagem que produz o conhecimento, a expressao e ainformacao. (BUORO, 2002). Estamos acostumados a olhar, mas nem sempre paramospara refletir sobre alguns aspectos que a obra revela sobre sua epoca, tecnicade representacao, os materiais utilizados e suportes. Segundo Paulo Freire a educacao euma forma de intervencao no mundo e que a mesma pode interferir noscondicionamentos geneticos, culturais, sociais, historicos, de classe e degenero. Para ele educar nao e a transferencia de conhecimentos, mas aconscientizacao e testemunho de vida, educar e como viver, exige a conscienciado inacabado, sendo um tempo de possibilidades e nao de determinismo, docontrario o ensinar fica vazio e inoperante. O autor enfatiza que o professor precisaformar e respeitar o conhecimento que o educando traz para a escola. ParaFreire ensinar solicita aceitar riscos, desafios, inovar rejeitando qualquerforma de discriminacao que separe as pessoas e que justamente por isso ensinare aprender precisa ser uma acao permanente. Paulo Freire afirma que o professorprecisa enobrecer e respeitar a leitura do mundo como fonte de libertacao,autonomia e de influencia no desenvolvimento de seus educandos.A arte pode ajudar o educando adesenvolver sua autonomia em relacao ao ser e ao saber, de forma criticaduvidando de suas certezas e questionando suas verdades atraves do que seaprende; do conhecimento existente e do conhecimento que ainda nao existe.Trabalhando a arte em sala de aula existe a possibilidade de intervencao narealidade do educando tendo em vista a sua modificacao atraves dos momentos deexperiencias e buscas, pois, o professor precisa fazer de suas aulas momentosde dialogos que oferecam um debate aberto que busque compreender o querer deseus educandos, e que os mesmos possam adotar a postura de que a historia e umtempo de possibilidades, harmonizando um processo de troca entre educando eprofessor em que ambos aprendam, adquiram e sanem duvidas e crescam comoindividuos que podem fazer a diferenca, assumindo sua identidade cultural. Oprofessor de arte precisa ter presente em sua aula a esperanca como uma praticapara que problemas possam ser solucionados e mudancas quanto as suas condicoessejam elas sociais ou economicas podem acontecer.Aprender arte pode ser umadescoberta criadora e aventureira para o educando onde ele sai do espaco formale inicia o conhecimento explorando espacos que envolvam a mediacao artistica,destacando as experiencias de aprendizagem nao formais. O que pode capacitar oaluno a tomar decisoes, romper ciclos, intervir e gerar mudancas em sua vida eem seu entorno.Durante e apos as saidas oprofessor pode levar os alunos a observarem os elementos quecompoem a linguagem visual, para que percebam como sao construidas as imagens eos resultados que podem ser obtidos atraves da utilizacao de elementos taiscomo: ponto, linha, plano, volume, profundidade, espaco, textura, forma,planos, equilibrio, contraste, cores, luz, etc. Proporcionar o conhecimento erealizacao de atividades praticas, com a utilizacao de diversos materiais,pensou ser um bom inicio. E ainda, com a possibilidade de estudar os valoresculturais do presente, identidade cultural, o cotidiano, as profissoes ligadasao passado e futuro, do documental, do narrativo, do publicitario e da culturavisual.ReferenciasBibliograficas:BUORO, Anamelia Bueno,Olhos que pintam, a leitura de imagem e o ensino da arte. Sao Paulo: