O estudo introdutorio do TP6 aconteceu nos dias 21 e 24 de setembro.Coincidentemente nas duas ocasioes estava chovendo muito e, por essa razao, a frequencia ao curso foi baixissima.Desta forma, tivemos de fazer um encontro mais teorico e mais sob a forma de uma pequena roda de conversa.Mesmo assim nao deixamos de realizar uma leitura prazerosa para abrir o nosso encontro, para o que foi lido um fragmento do livro Cartas entre amigos, de Gabriel Chalita e Padre Fabio de Melo. Um texto emocionante e que prende a atencao pela riqueza vocabular, pela mensagem maravilhosa que nos transmite e pela poesia contida em cada frase.Em seguida, realizamos algumas leituras do iniciando nossa conversa, lemos tambem os objetivos de cada uma das unidades, e realizamos coletivamente algumas atividades da unidade que inicia o TP6.E, como o clima estava bastante pessoal, os professores estiveram ainda mais a vontade para expor seus pontos de vista e apresentar suas opinioes a respeito dos temas abordados, bem como, citaram exemplos de experiencias vividas em sala de aula envolvendo a producao textual e, mais especificamente, a argumentacao.A ultima atividade foi a leitura do texto do ampliando nossas referencias, cujo titulo e Argumentacao e esta contido nas paginas 59 a 61. Esta leitura foi feita com pausas para comentarios e exemplos, e ao final foi solicitada aos professores a realizacao de uma das atividades do avancando na pratica das unidades 21 e 22 para ser socializadas no nosso proximo encontro. Como o dia 2 de novembro foi um feriado nacional, este encontro foi realizado no dia 5 de novembro para as duas turmas. E, para iniciarmos nossa conversa, comecamos pela leitura cantada da musica Gramatica. Em seguida, abrimos o turno de fala para a exposicao dos relatos de experiencia docente com os avancando contidos nas duas primeiras unidades do TP2. Aqui e importante ressaltar que a aproximacao do termino do ano letivo, associada a parcial incompatibilidade da proposta curricular municipal com aquela defendida pelo Gestar II impossibilitou muitas vezes aos professores a realizacao das atividades sugeridas pelo curso devido a necessidade de darem conta dos conteudos oficiais que lhes serao cobrados. Por essa razao, poucos foram aqueles que apresentaram os seus relatos. E, conforme haviamos combinado anteriormente, iniciamos nosso momento de discussoes acerca do conteudo das duas primeiras unidades do TP, solicitando a cada cursista que expusesse seus registros sobre as partes mais importantes do estudo realizado em cada sessao e tambem aqueles que, por ventura, tenham ficado obscuros. E o resultado que obtivemos foi tao bom que deu margem a muitas discussoes, exemplificacoes, relatos e comentarios diversos, cujo foco principal foi o ensino da gramatica normativa e a necessidade de fazer os professores compreenderem que o ensino de lingua portuguesa pautado nos generos textuais nao implica o total abandono do ensino de gramatica. O que hoje se defende e um ensino de portugues que privilegie uma gramatica produtiva e reflexiva, contextualizada e que tenha no estudo do texto o seu principal direcionamento. Tao intensas foram as discussoes, sobretudo porque, na maioria das vezes, os professores sabem que precisam