tres eixos norteadores; os avancos e conquistas no processo de desenvolvimento dos educando, envolvendo as areas do conhecimento; observacoes e reflexoes constantes sobre a pratica pedagogica e metodologica utilizadas pela educadora, promovendo inovacao; a participacao e apoio dos pais e funcionarios, bem como compartilhamento sobre o entusiasmo dos educando no decorrer do projeto. Durante o desenvolvimento do projeto Um presente para o futuro, observamos grandes mudancas no comportamento das criancas alem do entusiasmo e interesse em participar das atividades propostas, a cada dia surgiam novas ideias as quais eram colocadas em acao atraves da confeccao de diversos jogos, brinquedos e paineis. Os materiais utilizados foram solicitados aos pais e funcionarios os quais participaram ativamente trazendo varios tipos de brinquedos confeccionados com sucatas. As criancas tiveram participacao ativa desde a coleta dos materiais reciclados ate a confeccao dos mesmos, toda semana tinha uma novidade, um novo direito a ser explorado ocorrendo a aprendizagem de forma interdisciplinar e prazerosa, pois as criancas aprendiam seus direitos e deveres brincando. Este projeto foi muito gratificante para todos, em nenhum momento tornou-se cansativo devido a variedade de atividades e a criatividade com os quais eram trabalhados, levando a crianca a refletir sobre suas atitudes. Um dos momentos mais marcantes foi o dia dos passeios, principalmente o cinema, pois, a maioria das criancas ainda nao conheciam o mesmo, e ficaram fascinadas com os atrativos do lugar. Atraves de eventos como este que podemos proporcionar aos alunos momentos de trocas de experiencia onde todos os envolvidos tiveram a oportunidade de desfrutar de um momento de lazer. A seguir registros de nossas atividades com as criancas.O nosso projeto Um Presente para o Futuro, houve sempre a participacao dos familiares e de nossos alunos.Para representar o direito ao lar e a familia, foi realizada uma oficina de sucatas onde foram confeccionados diferentes tipos de brinquedos e moveis para representar a casa e seu interior, onde os pais tiveram participacao ativa na confeccao de brinquedos e objetos relacionados ao tema. Os paineis foram confeccionados juntamente com os alunos utilizando-se diferentes tecnicas como: colagens, mosaicos, pinturas, recortes, montagens, dobraduras, alinhavos,desenhos. As atividades que necessitaram de maior espaco foram realizadas no ginasio e nas dependencias do C.M.E.I. Foram realizadas aulas passeios ao teatro, Casa da Praca, Casa da Sinhara, Igreja Matriz de SantAna, Museu do Tropeiro e cinema, visando garantir o direito a cultura.O direito a saude e a alimentacao saudavel, foi representado por atividades realizadas como: piramide alimentar, jogo da memoria das frutas, entrega dos informativos sobre a gripe H1N1 no mercado e escolas.Para trabalhar o direito a vida desenvolvemos atividades com o nome, documentos, fotos, historia familiar, arvore genealogica e fases do desenvolvimento. Para trabalhar o direito ao lazer, fizemos atividades de pescaria e brincadeiras com carrinho de rolima.Atraves de historias, filmes e rodas de conversa trabalhamos o direito a igualdade e as diferencas raciais, religiosas e de cores.Referencias Bibliograficas. Todo livro Ltda textos: Madalena Parisi Duarte Direito e deveres. Apostila normal superior com midias interativas UEPG;. Referencial curricular nacional para educacao infantil, volume II;. Introducao a Psicologia da Educacao- Kester Carrara