Educacao Nacional (LDB), que tem como um de seus objetivos o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios basicos o pleno dominio da leitura, da escrita e do calculo, a escola nao pode prescindir de outras ferramentas como o texto literario em suas multiplas possibilidades(livro, cronicas, poesias etc.).Em contrapartida, a industria cultural, com sua diversidade de produtos, suportes e formatos (cinema, teatro, musica e midia em geral), por fazer parte da construcao do imaginario de alunos, professores, pais e sociedade, por fazer parte do universo cotidiano das pessoas, precisa ser incorporada ao processo de aprendizagem numa relacao critica, em que o aprender a pensar (Pedro Demo) seja parte integrante do aprender a aprender (Paulo Freire) para o aprender a fazer (Celestien Freinet).A apreensao da informacao para sua transformacao em conhecimento critico e transformador passa, necessariamente, pela leitura do mundo, sem o que a leitura da palavra nao levara a nada. Sei tudo e nao compreendo nada. Esta frase sintetiza a sociedade moderna, em que o simples acesso a informacao em seus multiplos formatos e vozes nao e suficiente para a interpretacao do mundo. Para interpretar o mundo a escola e um agente social fundamental, mas nao unico. Nao podemos, portanto, abrir mao de discutir, na sala de aula, o fenomeno da midia, especialmente a televisao, mas partir dela para a compreensao critica do mundo. E estamos o tempo todo a nos perguntar qual e, hoje, o papel da escola, dos pais?Que influencia exercem na formacao das criancas, dos jovens, constantemente bombardeados pela industria cultural.As criancas e os adolescentes nas sociedades contemporaneas aprendem mais como a televisao do que com os pais e professores? Como caracterizar este mais? Mais informacoes, mais conhecimentos pontuais? Modelos de comportamento, opinioes politicas? Possibilidades de desenvolver sua sensibilidade? A televisao oferece tudo isso e muito mais. A televisao, ao pretender reproduzir o universo real em sua complexidade, constroi um simulacro do mundo em que o individuo acaba se encontrando, assumindo as imagens produzidas como se fosse sua vida real. E estas imagens penetram a realidade, transformado-a, dando-lhe forma. (Belloni, 2001, p. 57)Utilizar a midia na escola e o primeiro passo para a leitura do mundo. Em contrapartida, e essencial que o exercicio cotidiano no uso da midia na sala de aula nao se limite a leitura de jornais, revistas ou dos veiculos eletronicos. Para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, e fundamental que seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem, por meio da construcao de suas proprias narrativas. So assim sera possivel a construcao do conhecimento, a transformacao do educando em sujeito de sua propria historia. A aquisicao do pensamento critico e resultado da insercao e percepcao direta do aluno como agente mobilizador na sua realidade. Recebido em novembro de 2005 e aprovado em dezembro de 2005. Referencias bibliograficasBACCEGA, M.A. Televisao e escola: uma mediacao possivel? Sao Paulo: SENAC, 2003.BELLONI, M.L. O que e midia-educacao. Campinas: Autores Associados, 2001.BELLONI, M.L. Educacao para a midia: missao urgente da escola. Comunicacao& Sociedade, Sao Bernardo do Campo, v. 10, n. 17, p.