ruidosa, pois cada aluno recita o texto em voz alta, ate que ele se fixe em sua memoria. Quando tiver aprendido a licao, o aluno entrega o livro ao professor e, de costas para o livro, declama o trecho rapidamente e em voz alta, sem nenhum conhecimento do seu significado. Ele tem que repetir os caracteres na mesma ordem em que aparecem no livro e com a maior rapidez possivel (PILETTI, C.; PILETTI, N., 2008, p. 20).O periodo letivo chines era longo, sem um lugar determinado para o estudo, a escola existia em qualquer espaco vago de uma residencia, abrigava a umas poucas criancas, destas menos ainda iam alem do ensino elementar. As criancas capazes de continuar os estudos passavam por alguns exames que constituiam o aspecto central do sistema educacional chines. Por seu intermedio eram escolhidos todos os funcionarios publicos, o que, alias, era o objetivo primordial dos exames, conforme atestam Claudino Piletti e Nelson Piletti (2008, p. 20) a respeito da formacao dos mandarins. Os sistemas educacionais orientais seguiram um rumo extremamente semelhante, por isso sao considerados ensinos tradicionalistas. Todos estiveram relacionados a religiao, a decorar os escritos sagrados, a aperfeicoar o ato de bem falar, mas a exaltacao dos chineses esta no fato de terem sido o prototipo de todos os sistemas, pelo menos em termos essenciais. 4.5 HEBREUSOs Hebreus ou Judeus vem tentando conquistar os seus espacos ate os dias de hoje, viveram por muitos anos como nomades, o nomadismo judaico permaneceu intacto ate durante a revolucao do sedentarismo, podendo-se dizer que a historia dos judeus e a historia dos conflitos sagrados. No seculo XX, especificamente em 1948, foi criada a Republica Democratica Parlamentar, alem de ser o unico Estado judeu, interessantemente, nao e muito aceito. Em termos de educacao antiga, os Hebreus diferenciavam-se dos outros povos orientais apenas pela concepcao teorica da religiao. O culto ao personalismo, motivacao aos filosofos diversos, foi, vale arriscar, o empurrao principal para o desenvolvimento do egocentrismo, do antropocentrismo e talvez de algumas outras concepcoes cientificas. E sabido de que os Hebreus nao possuiam escolas, nao mostravam grandes interesses pela pedagogia e limitavam-se a instrucao da interpretacao da Biblia e do Talmude. 4.6 GRECIA A Grecia antiga era um conjunto de cidades-estados autonomas, eram constituidas por um mesmo idioma e por uma religiao semelhante, assim como, similares instituicoes sociais e politicas. A educacao grega sofreu fortes e ligeiras modificacoes no decorrer do tempo, sendo proporcional ao desenvolvimento e as necessidades sociais. Ela formou tanto guerreiros quanto pensadores. 4.6.1 Homero, educacao cavalheirescaHomero, o educador da Grecia, palavras de Platao (citado por ARANHA, 2008). Nesse primeiro momento desfilar-se-a pelos tempos de Homero, possivel autor das obras-primas Iliada e Odisseia, o escritor que perpetuou a base pedagogica dos gregos. Com as belas posteriores palavras do professor Marrou (1990, p. 25, grifo do autor), ter-se-a justificado o nobre periodo Homerico, este grandioso desenvolvimentista da educacao grega.Eis por que convem examinar um pouco mais de perto o conteudo da educacao homerica e seu destino. Nela se distinguirao, como em toda educacao digna deste nome [...], dois aspectos: