thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
das criancas, garantimos a introducao adequada da crianca ao mundo da linguagem escrita, utilizando a escrita para cumprir a funcao social para a qual ela foi criada. Quando fazemos isso, o sentido que a crianca atribui a escrita coincide com sua funcao social. Deste ponto de vista, podemos dizer que a crianca verdadeiramente se apropria da escrita como um instrumento cultural complexo a assim a utilizara.Entretanto, e importante lembrar que este trabalho comeca nao por propor atividades de escrita para a crianca, mas por estimular e exercitar seu desejo de expressao. Fazemos isso quando a deixamos contar suas historias de vida e de imaginacao para o grupo e tambem contando historias para ela, historias que ela vai recontar depois. Tambem estimulamos e exercitamos seu desejo de expressao quando estimulamos sua observacao, quando solicitamos rotineiramente sua opiniao sobre os problemas e os temas discutidos na sala, quando solicitamos sua participacao na solucao de problemas surgidos na turma, quando avaliamos o dia vivido na escola junto com todo o grupo, quando chamamos sua participacao para o estabelecimento das regras e dos combinados, para a organizacao da rotina e do plano do dia. Tambem estimulamos sua expressao quando deixamos no horario diario que pode ser inicialmente semanal no ensino fundamental para que a professora perceba sua importancia um tempo para uma atividade livre que a crianca vai escolher entre as possibilidades existentes na sala ou na escola e depois vai relatar para a turma o que fez nesse tempo e por que foi interessante. Em breves palavras: e uma questao de permitir a crianca exercitar seu papel de protagonista neste seu processo de aprender e se tornar um cidadao. Isso implica dar-lhe voz, trata-la como alguem que, se nao sabe, e capaz de aprender. Desse ponto de vista, resolvemos varios problemas ao mesmo tempo: permitimos, em primeiro lugar, que ela forme uma imagem positiva de si mesma, condicao emocional fundamental para aprender qualquer coisa. Ao trazer sua historia para a escola, ao formular e expressar opinioes, ao propor solucoes para os problemas vividos no grupo, ao expressar suas ideias, angustias e sentimentos, a crianca deixa de ser um anonimo e passa a ser alguem que tem uma identidade no grupo. Em segundo lugar, possibilitamos que se sinta parte da escola. Essa sensacao de pertencimento e um correlato essencial da disciplina cuja causa primeira e o sentimento de exclusao, e nao a pobreza ou a desagregacao da familia tradicional, como muitos de nos pensamos. Em terceiro lugar, esse envolvimento da crianca na vida da escola promove sua expressao oral que e condicao essencial para o desenvolvimento da inteligencia. As palavras sao a materia com que trabalha o pensamento; se faltam as palavras, falta o pensamento. A palavra estabiliza um sentido, organiza o mundo para aquele que passa a ver e conhecer a cultura humana e a natureza; com ela, ampliamos nossa memoria, nosso conhecimento do mundo, o controle da nossa propria conduta que se exerce pela linguagem interna.Pesquisas tem demonstrado que sob as condicoes adequadas de vida e de educacao, as criancas desenvolvem intensamente e desde
bem pequenas diferentes capacidades praticas, intelectuais e artisticas. No entanto, isso nao nos deve levar a pensar que podemos abreviar a infancia para apressar o desenvolvimento de sua inteligencia e de sua personalidade. Em cada idade da vida ha uma forma explicita da relacao do ser humano com o mundo e e esta a forma por meio da qual o sujeito mais aprende. Na idade pre-escolar, essa atividade e o brincar e todas as formas de expressao que a crianca aprende.Na idade escolar, essa atividade sera o estudo. No entanto e importante considerar que a compreensao e interpretacao que a crianca faz do que estuda precisara ser sempre objetivada, expressa pela crianca e nao ha qualquer fundamentacao cientifica que justifique que essa expressao deva ser restrita a uma unica linguagem. Ao contrario, e do exercicio de multiplas linguagens que a expressao se fortalece.Ao mesmo tempo, e importante lembrar que a passagem do brincar ao estudo como atividade por meio da qual a crianca mais aprende nao acontece como num passe de magica, de um momento para o outro. Ao contrario, e um processo por meio do qual, aos poucos, a crianca vai deixando de se relacionar com o mundo por meio da brincadeira e comeca a fazer do estudo sua atividade principal. Enquanto esse processo acontece, respeitamos um tempo livre na escola fundamental para que a crianca possa viver ainda um tempo de brincar, de fazer-de-conta, de ser crianca.Por tudo isso, defendo a ideia de que devemos com urgencia descontaminar a escola da infancia dos procedimentos tipicos do ensino fundamental e contaminar o ensino fundamental com procedimentos como as atividades de expressao que devemos ter como tipicos da escola infantil e que, para o bom desenvolvimento da inteligencia e da personalidade das criancas, devem estar presentes tambem nas series iniciais do ensino fundamental.Fonte:http://www.ateliegiramundo.com/#!blogger/cwqd/post/5441467557695886597Referencia BibliograficaVYGOSKY, L. S. El desarrollo del lenguaje escrito. In: Obras Escogidas, Madrid: Visor, v. 3, 1995.Texto de Suely Amaral Mello MELLO, S. A. A Apropriacao da Escrita como Instrumento Cultural Complexo. In: MENDONCA, S. G. de L. e MILLER, S. (Orgs). Vigotski e a Escola Atual: fundamentos teoricos e implicacoes pedagogicas. Araraquara: J.M. Editora e Cultura Academica Editora, 2010. 2a edicao.
e emocional da crianca. Torna-se importante, portanto, saber observar a crianca para entender suas individualidades.A seguranca afetiva e entao construida diariamente, por meio do vinculo entre cuidador e bebe, alem da repeticao das acoes que conferem certa estabilidade na relacao.O olhar, a comunicacao verbal e os gestos durante as atividades diarias, como alimentacao, banho e soneca, sao essenciais para a criacao desse laco. Cada um desses aspectos possui uma tecnica especifica, segundo a Abordagem Pikler e seus fundamentos.Motricidade livre e conquistasComo citado anteriormente, os bebes possuem expectativas. A motricidade livre permite que os bebes desenvolvam aspectos de postura corporal proprios, conscientes, harmonicos e seguros. Isso acontece, pois parte da vontade da propria crianca e nao como uma interferencia externa originada do adulto.Emmi Pikler trata tambem da relacao entre o ambiente, outras criancas ou adultos e objetos, quando cita que a saude somatica e psiquica, a nocao de interacao do individuo com seu meio se integram indissociavelmente e naturalmente desde o comeco.No ambiente livre, as criancas brincam, exploram objetos, texturas e possibilidades, de forma tranquila e ao mesmo tempo ativa. E possivel observar, por exemplo, bebes que caminham de forma segura pelo ambiente preparado para sua seguranca, relacionam-se de forma consciente com objetos e outras criancas, sempre de forma tranquila e autonoma.O papel do adulto, portanto, nao e de interferir nas atividades das criancas ou estimular suas brincadeiras, mas de garantir que elas encontrem seguranca e apoio.So assim serao encorajadas a explorarem e aprenderem cada vez mais sobre este mundo, crescendo para serem jovens e adultos independentes, alem de saudaveis fisica e psicologicamente.Fonte: http://www.aegisconsultoria.com.br/blog/os-2-principios-da-abordagem-pikler-para-humanizacao-e-cuidado-com-bebes/Adaptacoes: Heloisa Pedroza Lima
equipamentos usados no patio deve ser amplo e de facil manejo.Os elementos da natureza devem predominar no patio, em vez de cimento, asfalto e outros materiais de construcao.O patio deve oferecer desafios, mas ser seguro.A oferta de patio bem-planejado nao e suficiente; e preciso adotar uma filosofia que fundamente todo o projeto.Por fim, alguns inconvenientes devem ser evitados:Falta de sombra, principalmente na caixa de areia.Excesso de sombra no inverno.Falta de vegetacao na altura das criancas (usar arbustos baixos e medios).Excesso de pavimentacao.Diminuicao da quantidade de grama e/ou de areia devido a existencia de caminhos pavimentados muito largos.Reducao da area de grama, impedindo-se a pratica de qualquer atividade.Falta de espaco para as criancas correrem.Falta de deposito para guardar os equipamentos.Falta de drenagem.As areas externas devem ocupar um grande espaco no aprendizado das criancas. Precisamos olhar para fora, pois ha muito a ser feito. As criancas certamente agradecerao!Beatriz Fedrizzi e doutora em Paisagismo e professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.beatrizfedrizzi@terra.com.brCredito da imagem:Foto: iStockphoto.com/Photolyric
Alvaro Bilbao e neuropsicologo e pai de tres filhos. Em Portugal para falar do seu livro, explica como conhecer melhor o cerebro pode ajudar-nos a educar melhor Katya Delimbeuf Alvaro Bilbao, 40 anos, e doutorado em Psicologia da Saude pela Universidade de Deusto, em Bilbau. Ja colaborou com a Organizacao Mundial de Saude e trabalha no Centro Estatal de Referencia de Atencao ao Dano Cerebral mas costuma dizer que o seu maior curriculo sao os tres filhos, de 6, 4 e 3 anos. O seu livro, "O Cerebro das criancas explicado aos Pais" (editora Planeta), ja chegou as livrarias do nosso pais.Porque e importante conhecer o cerebro para educar melhor? Porque este oferece-nos muitas estrategias e ferramentas que nos ajudam. Explica-nos como aprende o cerebro da crianca, as suas necessidades de desenvolvimento e que ferramentas devem usar os pais na ordem que os filhos precisam. O cerebro do adulto aprende atraves da linguagem e da razao. O das criancas aprende essencialmente atraves do jogo e do carinho.E atraves do exemplo, nao? Tambem. As criancas aprendem muito atraves da observacao dos adultos. Se queres ter um filho feliz mas passas o dia aborrecido e frustrado, ele vai imitar essa forma de lidar com os problemas. O nosso exemplo e muito importante. Acontece o mesmo com os smartphones e iPads. Podemos por-lhes regras, mas se nos proprios andarmos com o telemovel atras o dia todo, eles vao fazer o mesmo.O que lhe ensinaram os seus filhos? Ensinaram-me que uma coisa e a teoria e outra e a pratica. A teoria ajuda-nos muito a melhorar a pratica, mas a pratica nao sai sempre como queremos. Ensinaram-me tambem uma coisa muito importante, que nao vem nos manuais: a importancia do carinho, de lhes dar beijos. A minha mulher ajudou-me muito, porque vem de uma familia muito afetuosa, com poucos limites, muito hippie, e eu venho de uma familia muito conservadora e tradicional. Juntos, encontramos uma forma equilibrada de educar. Mas uma das coisas fundamentais para educar e errar para os teus filhos verem que tambem te enganas e que e normal nao fazer tudo bem. Tambem e muito importante estarmos em contacto com a nossa crianca interior. Estar com criancas poe-nos em contacto com aquela parte de nos que esquecemos em adultos a capacidade de brincar, de sonhar, de sentir afeto.Brincar e fundamental? Sim. O jogo livre e fulcral. O momento em que se apaga a televisao e magico. E incrivel o que os miudos inventam quando os pais nao lhes dizem o que fazer. Isso ajuda imenso a desenvolver a imaginacao.Defende que, ate aos 6 anos, as criancas nao devem ter contacto com a tecnologia. Isso e possivel nos dias que correm? Ate aos 3 anos nao devem contactar com tecnologia, absolutamente. Em minha casa nao ha tablets e os miudos nao usam os telemoveis. Este verao, perguntei ao mais velho o que achava de lhe comprarmos um tablet. Respondeu: 'Talvez seja melhor esperar mais um pouco. Gosto muito de brincar com legos, de desenhar e nao quero deixar de gostar'. Nao compramos.Mas os limites
sao igualmente essenciais, nao? Absolutamente. Os limites ajudam as criancas a saber o que nao devem fazer. A nao bater nos irmaos, a respeitar os mais velhos, a nao desobedecer, a nao gritar... Ha pais que, sabendo da importancia dos afetos, nao dao limites. Nao esta certo.O "nao" e a palavra mais importante na educacao de uma crianca? Enquanto palavra, talvez seja. Mas o mais importante nao esta nas palavras - sao os abracos, os beijos, o carinho. Afetos e limites sao igualmente importantes. Ao dizermos 'nao', estamos a ensinar-lhes o autocontrolo, a disciplina, a capacidade de controlar a frustracao.O que podemos fazer para lidar com as terriveis birras? Entre os 2 e os 3 anos, nao ha nada que se possa fazer. Tem que faze-las e pronto. Mas ha tres coisas que podem ajudar e tres outras que podem piorar a situacao - e a maioria dos pais costuma fazer estas ultimas. A primeira que nao devemos fazer e zangarmo-nos com as criancas ou ficarmos nervosos. A segunda e envergonha-las, comparando-as; e a terceira e tentar agarra-las pela forca. Pelo contrario, aquilo que pode ajudar e empatizar com elas, mostrar-lhes que percebemos o que sentem; dar afeto, abraca-las; e ajuda-las a serem flexiveis, oferecendo-lhes uma alternativa (por exemplo: adiar aquele ato para outro dia).Alguma vez bateu num filho? Nunca. Castiguei-os duas vezes, mas nunca atraves do castigo fisico. Esta demonstradissimo que o castigo fisico nao e bom. Ensina a crianca a perda de controlo, a agressividade. Humilha-a, poe-na triste. O castigo fisico nao pode ser uma forma de educar. Educamos melhor quando nao batemos. Ja me aconteceu pedir ajuda aos meus filhos, para nao gritar com eles.Ha rotinas imprescindiveis em vossa casa? Somos mais flexiveis em termos de horarios e mais ritualistas em relacao a certas coisas. Jantamos sempre em familia - e se eu nao tiver fome, sento-me com eles. Le-se sempre uma historia antes de dormir. Dormem pelas 21h30. Somos bastante flexiveis. Para nos, os afetos sao mais importantes do que a ordem.Nao estaremos a passar demasiado stress as criancas, com horarios para tudo? O cerebro nao percebe as horas, percebe as sequencias. E importante que as criancas e os pais aprendam a ter flexibilidade. As regras sao importantes, mas nao e preciso ter sindromas de perfecionismo. Para a crianca, tambem e duro ter de fazer tudo perfeito. Atualmente, sabemos que o maiores problemas das criancas se devem ao stress. O deficit de atencao, a obesidade infantil, problemas de comportamento, derivam dai. Isso deriva de querermos que as criancas tenham muitas atividades, facam muitas coisas, que cheguem a horas a todo o lado... E nos tambem queremos fazer tudo de forma perfeita. A exigencia e o perfecionismo da nossa sociedade sao tremendos. Em minha casa, tentamos ter manhas sem stress. Tentamos fazer tudo com antecedencia, levo os meus filhos a escola mais perto de casa.A avaliacao, a preocupacao excessiva com as notas, nao sao tambem um sintoma de obsessao da nossa sociedade? Sim. O mais importante e que as criancas se apaixonem pela aprendizagem, mais do que por terem
boas notas. A maior prenda que podemos dar aos nossos filhos e incutir-lhes o gosto por aprender. Os melhores alunos sao miudos que gostam de aprender.Fazer depressa nao e fazer bemComo se pode tentar passar o gosto por saborear em vez de consumir? A primeira coisa que podemos tentar e nao consumirmos nos proprios, no dia-a-dia. Nao consumir tecnologia, ocio. Nao temos que fazer 25 coisas ao fim de semana, podemos simplesmente passar o fim de semana sem fazer NADA. Estar em casa, brincar, dar um passeio. Quando consumimos muito, damos impressao a crianca de que tudo acontece muito depressa, de que tem de estar sempre ocupada, sempre feliz. Das primeiras coisas a fazer e dar a crianca a liberdade e a confianca para nao ter de fazer nada. Depois, e importante nao dar demasiada importancia ao resultado. Podemos jogar a passar a bola, sem ser a marcar golos.A nossa sociedade vive cheia de pressa? Sim. Vivemos num modelo que diz que fazer depressa e fazer melhor. Nao e verdade. Um tomate biologico e melhor que um tomate de estufa. Se se for maduro aos 7 anos, em que idade se vai ser imaturo? E muito importante respeitar os ritmos das criancas.O que mais o fascina no cruzamento da neurologia com a pedagogia? facto de tudo encaixar. Tudo faz sentido quando juntas a neurologia (que explica como aprende o cerebro), a pedagogia (que explica como aprendemos) e a psicologia (que nos explica o que fazemos e sentimos). As memorias afetivas, por exemplo, sao as mais antigas. Situam-se na parte do "cerebro emocional". Podemos esquecer quem e uma pessoa, mas nao esquecemos que nos sentimos bem ao pe dela. Um filho nunca vai esquecer uma bofetada. Mesmo que isso nao seja consciente.Fonte: Pesquisas na internet
de 31 de janeiro de 2006, publicadono Diario da Justica do Poder Judiciario do Estado do Espirito Santo de 1o de fevereiro de 2006, bemcomo a reabertura de inscricoes pelo prazo de 30 (trinta) dias. A INSCRICAO SERA A PRELIMINAR E DEVERA SER FEITO A CONFIRMACAO DE INSCRICAO (somente para os candidatos inscritospreliminarmente na forma do Edital no 001/2006, de 31/01/2006) Os candidatos com inscricoes preliminares ja deferidas pela Comissao de Concurso do TJES combase no Edital no 001/2006, de 31/01/2006, publicado no Diario da Justica do Poder Judiciario do Estadodo Espirito Santo de 1o/02/2006, e que nao requereram o seu cancelamento, estao habilitados aparticipar do concurso desde que, para todos os efeitos, a confirmem viaInternet, no endereco eletronico www.cespe.unb.br/concursos/tj_esjuiz2011, no periodo entre10 horas do dia 29 de agosto de 2011 e 23 horas e 59 minutos do dia 29 de setembro de 2011,observado o horario oficial de Brasilia/DF. O valor da taxa de inscricao preliminar e de R$ 120,00 (cento e vinte reais). O salario e de R$ 19.294,09.
ato do candidato. O Posto de Atendimento fica na EEEFM Monsenhor Guilherme Schmidt, a Rua Aristides Bitti, 350, no bairro De Carli, e funciona de segunda a sexta-feira (exceto feriados) das 9h as 17h.
Jimmy no comando da batera e completando o time Shyco Martins no baixo.Suas influencias vao de Bruce Springsteen,The Clash, The Kinks,The Beatles, passando por Oasis e Supergrass. Como eles definiram acertadamente, o som e uma mistura de Indie , Rock N Roll e Punk.MYSPACE:www.myspace.com/thedrunksbabyComunidade:www.orkut.com/Community.aspx?cmm=14645629YOUTUBEThis Will Never End - Pacatubahttp://www.youtube.com/watch?v=h5EEYGsHThoIllusion (Slide Video)http://www.youtube.com/watch?v=91mSE2vJuAYIllusion - Cliphttp://www.youtube.com/watch?v=Q9o6fTqtCyEDownload CD (5 musicas):(mp3 360 kbps)Badongohttp://www.badongo.com/file/12042502Megauploadhttp://www.megaupload.com/?d=EIW8S84T
Um bando de jovens que nao tinham nada pra fazer resolveram formar uma banda.A banda comecou com o Pedro Icaro(teclado) e o Claudio(guitarra),que no comeco so tocavam para passar o tempo.Com o tempo entraram Israel, Lucas e Ruan.O primeiro baixista foi o Erisberto, mas nao pode continuar.Entao entrou o Guilherme.O nosso primeiro vocalista(Israel) teve que sair, e entra o Symon no seu lugar.Recentemente tornaram-se uma banda de Metal Progressivo e inaguramos esse estilo com a musica "Eyes and Screams".Formacao:Symon: VocalPedro Icaro: TecladoLucas: Guitarra 1Claudio: Guitarra 2Ruan: BateriaGuilherme: BaixoMusicas Proprias:*Corrompendo a Nacao*Instrumental*Eyes and Screams*Dark skyEm construcao:*Legion of brothersCover:*The root of all evil - Dream theater*Walk - Pantera ( em breve! )Ainda nao possuem videos ou musicas gravadas por alguns motivos. A performance do DJ e tao autoral quanto a do musico? A polemica volta a pauta gracas a iniciativa da renomada universidade americana de musica Berklee College of Music, em Boston, nos Estados Unidos, de incluir o aprendizado da atividade de DJ em seu curriculo. Dessa forma, a instituicao avaliza uma controversa questao: o DJ hoje tem de ser levado tao a serio quanto um musico. O merito da guinada e do DJ, produtor, compositor e professor de producao musical e engenharia Stephen Webber, 45 anos, que ha quatro tenta convencer os diretores da universidade da importancia do curso.Para Stephen, que conversou com o JB Online por telefone, de Boston, o toca-discos pode ser manuseado como um instrumento musical. "Mas, para muitos, dizer que a picape e um instrumento e como dizer que carro pode voar" diz.O professor conta que comecou a se interessar pelas picapes em 1997, quando seus alunos lhe deram uma fita de video que exibia um campeonato de scratches os arranhoes e efeitos criados por meio do toca-discos, tipicos da cultura hip-hop. Ele lembra que ficou "maluco" e logo descobriu que as tais fitas eram o unico material de ensino disponivel. "Era como tentar aprender a tocar guitarra assistindo a Jimi Hendrix!", compara.Em 2000, Stephen lancou o livro Turntable technique: the art of the DJ (A tecnica da picape: a arte do DJ), com fita de video e DVD explicativos que hoje fundamentam o curso, ja com oito alunos. O professor adaptou para as picapes ate mesmo a partitura usada para instrumentos de percussao para "facilitar o dialogo entre o musico e o DJ". O manual vendeu tantas copias que os diretores de Berklee concordaram em montar uma turma."Por um lado, fiquei surpreso de ter sido tao dificil convence-los. Por outro, nao acho que exista outra universidade de musica onde isso pudesse acontecer. Foi uma questao de educar as pessoas", conta.Parceiro de Lulu Santos, o DJ brasileiro Meme deu aulas para iniciantes do toca-discos em 1988, em um curso extra-curricular da Universidade Estacio de Sa. Ele elogia a iniciativa de Stephen, mas diz que o Brasil saiu na frente:"A atitude e tardia, mas atual porque de uns dois anos para ca esta explodindo essa coisa de DJs. Nos fomos os primeiros do mundo a fazer cursos, quando eles nao existiam nem na Europa".Ex-alunos da universidade de Berklee, entre os