vezes, se tornam obstaculos, dificultando a interacao com a Universidade. Cabe a Reitoria, alem de incentivar e estimular os grupos academicamente produtivos, apoia-los no preenchimento das necessidades basicas de infraestrutura e administrativas, alem de reduzir ao minimo possivel os entraves burocraticos. A avaliacao deve ser continua e ter consequencia positiva para os bem avaliados. 5. Como lidara com os grupos menos bem avaliados, de forma que eles atinjam o que almejamos seja um padrao USP de qualidade? Os grupos da USP menos bem avaliados ou sao incipientes e por isso necessitam de um apoio maior para o seu desenvolvimento ou estao enfrentando problemas especificos, que devem ser diagnosticados e solucionados. A Reitoria nao deve estabelecer as acoes de apoio, transferindo as Unidades sua implementacao, de vez que elas sao capazes de melhor avaliar as situacoes especificas. 6. O que pensa dos problemas que chamamos, no Manifesto, de deficits sociais? Dentre eles, quais serao as suas prioridades? Como pretende se pretende trabalhar cada um deles: 6. 1. a violencia, com suas multiplas raizes; 6.2. a desigualdade em todas as suas dimensoes, especialmente a social; 6.3. a crescente poluicao; 6.4. o desnecessario antagonismo entre por um lado o desenvolvimento e por outro a biodiversidade e a culturodiversidade; 6.5. o risco de que a capital de S. Paulo seja paralisada pelo transito, abafando sua pujanca economica, social e cultural; 6.6. a extraordinaria mudanca do perfil demografico, em que o crescente aumento da proporcao de idosos se associa a extrema reducao da natalidade, fenomeno que ja afeta todas as atividades, do atendimento a saude ate o planejamento urbano, passando pelas relacoes de trabalho e a previdencia social.6.7. e, como maior contribuicao que a USP precisa e pode dar ao pais e ao Estado de S. Paulo, em proporcao muito maior do que o faz, a educacao em todos os niveis. Os topicos dos documentos do COMPROMISSO USP, comprovam seu interesse em equacionar os problemas acima: Por vocacao, a USP vem sendo uma universidade de pesquisa, alem de foro de discussao de temas fundamentais da sociedade paulista e brasileira. Tal desiderato deve ser perseguido por dialogo amplo, sistematico, transparente e responsavel. (Informe no 1, p. 3) Dialogo amplo, permanente, sistematico, transparente, democratico e responsavel. O ultimo adjetivo implica na fixacao previa e clara: 1) do objeto a ser discutido; 2) dos interlocutores e 3) do prazo aproximado de duracao. (Informe no 2, p. 1) Participacao da USP na elaboracao de politicas publicas acao fundamental e razao de existencia de uma instituicao mantida pela sociedade. (Informe no 1, p. 4) Ensino tambem como formacao do aluno como cidadao. O ensino de excelencia nao deve se restringir a formacao profissional do aluno, mas deve contribuir para forjar a sua cidadania. O egresso da USP deve ser cidadao(a), critico(a), consciente de seus direitos e obrigacoes na sociedade e preparado(a) para contribuir para o desenvolvimento social, economico e cultural. A consciencia critica deve ser adquirida paralelamente a formacao profissional. (Informe no 2, p. 2) Contribuicao para a sociedade: participacao na elaboracao de politicas publicas. O compromisso basilar com o processo de