nariz, polir-lhe as nadegas, sacudi-lo para o alto como uma peteca, flagela-lo com varas etc. Alem da tortura, e sob ameaca de mais, o bicho tem que se reconhecer culpado de mil pecados, sobretudo sexuais. A penitencia consiste em oferecer um banquete aos carrascos. (ibid., p. 33) No Brasil, o trote acompanhou a criacao das instituicoes academicas e ja em 1831 tem-se noticias que relatam a morte de um jovem estudante da Faculdade de Direito do Recife. As praticas, inicialmente herdadas de Coimbra, sobrevivem ate hoje. Como vemos, nao obstante o pouco interesse de historiadores e pesquisadores, a violencia protagonizada pelos alunos tem sido um traco caracteristico das relacoes escolares desde ha muito tempo. Como diz Debarbieux (1996), a violencia dos professores parece ter apaixonado muito mais os pesquisadores. Mattoso vai alem, afirmando que o assunto, (...) pelo angulo da historia da educacao sempre foi escamoteado pras notas de rodape ou alusoes perifericas como algo meramente incidental e inexpressivo. Isto se explica facilmente, pois, assim como a propria historia tende a ser escrita do ponto de vista dos governantes e nao dos governados, a perspectiva da historia da educacao so podia ser a dos professores, nunca a dos alunos. Consequentemente, todo relacionamento que nao fosse entre os corpos docente e discente estaria fatalmente fora do programa, seria coisa de hora do recreio e portanto irrelevante. (1985, p. 16)Assim, a violencia escolar, genericamente falando, nao e nova mas correspondeu a uma caracteristica intrinseca das instituicoes escolares do passado(3).No entanto, e preciso distinguir as violencias do passado, caracterizadas sobretudo pela institucionalizacao dos castigos corporais(4), da violencia escolar mais recente.1.2. A violencia na escola contemporanea: primeiras abordagensA escola contemporanea se ve imersa em praticas de violencia diversas, que nada tem em comum com os antigos metodos disciplinares, pois nao gozam de nenhuma legitimidade no campo juridico e social. Se a punicao fisica foi outrora legitimada, sendo parte dos regulamentos escolares, hoje, ela nao passa de excecao escandalosa. Tal como se apresenta nos dias atuais, a violencia nas escolas e fenomeno recente, que tem ocupado espaco cada vez maior nos debates sobre a escalada da violencia urbana. O problema surge no debate publico brasileiro no inicio da decada de 80, paralelamente ao processo de abertura democratica(5). Os registros desse periodo referem-se a uma violencia escolar caracterizada sobretudo pela destruicao dos equipamentos escolares, em especial do predio, pela frequencia das pichacoes e depredacoes e tambem das invasoes durante os finais de semana(6). Tambem mencionam uma forte demanda por seguranca escolar por parte de pais, alunos, professores e funcionarios: Entre dez educadores que procuram a Conesp para fazer reivindicacoes, pelo menos tres reclamam de depredacoes em suas escolas e pedem providencias urgentes - nem sempre atendidas - para acabar com os atos de vandalismo. Ao revelar esse dado, ontem o presidente da Companhia de Construcoes Escolares do Estado de Sao Paulo, Mithuo Minami, observou que a violencia contra as escolas e fato tao rotineiro que se torna dificil avaliar os prejuizos. Em sua opiniao, os responsaveis pelas depredacoes nos predios sao individuos sem ligacoes com as escolas -