seriam utilizados em determinada experiencia haviam sido considerados como inteligentes, o resultado da pesquisa era de muito boa qualidade e quando os pesquisadores eram avisados de que os resultados dos testes revelaram que os camundongos haviam apresentado um resultado mediocre em termos de aprendizagem, o resultado da pesquisa era ruim, o que vem corroborar com o fato de que criamos nossas representacoes e acreditamos nelas e acabamos por torna-las parte integrante do curriculo, a representacao de aluno e a representacao de professor. Curriculo: Polissemia de termos e conceitosO termo curriculo surgiu na literatura educacional no inicio do seculo XX, nos Estados Unidos quando a industrializacao toma impulso e a necessidade de mao-de-obra impoe-se de modo definitivo. O curriculo escolar como os demais aspectos da vida social esta impregnado e modelado por ideologias.Durkheim destaca que as sociedades utilizam as instituicoes educacionais como meios de conservacao do seu particular modo de existir. Ou seja, a educacao deve moldar os individuos a imagem que a cultura de um lugar estabeleceu para seus membros. Aristoteles nos advertiu que polissemico quer dizer, a existencia de varios significados precisos, nomeados por um mesmo termo. Para Johnson (1967), curriculo e uma serie estruturada de resultados buscados na aprendizagem. Kearney e Cook (1969), dizem que curriculo sao todas as experiencias que os estudantes desenvolvem sob a tutela da Escola. Os estudantes tem mais probabilidade de aplicar a sua aprendizagem quando reconhecem semelhancas entre situacoes encontradas na vida e as situacoes em que ocorreu a aprendizagem.Boblitt (1971), aborda que curriculo e aquele conjunto ou serie de coisas que as criancas e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidir assuntos da vida adulta. No olhar de John Dewey (1978), o curriculo sao sinalizacoes para mostrar ao mestre quais sao os caminhos abertos para a crianca. E Lawrence Stenhouse (1995), diz que e um intento de comunicar os principios essenciais de uma proposta educativa de tal forma que fique aberta ao exame critico e possa ser traduzida efetivamente para a pratica. Seria contraproducente optar por uma das tantas definicoes, supondo com isto dar por esclarecido o que e curriculo. Para sintetizar todos os conceitos podemos dizer que curriculo e a representacao da cultura escolar.Entre curriculo e cultura escolar existe um vinculo insoluvel e que o curriculo e uma representacao da cultura. As revisoes do estado e da arte das producoes teoricos sobre curriculo nao conduzem a um consenso definitivo do que e curriculo. Definem apenas os horizontes historicos nos quais o curriculo (conceito e pratica) foi interpretado e compreendido. Para Bourdieu e Passeron, as formas das desigualdades sociais e o modo de reproduzi-las no curriculo estao representadas de forma veemente.Identidades de genero: construcoes sociais e culturaisHistoricamente a sociedade delimita os papeis a serem assumidos por homens e mulheres, determinando seus modos de agir, pensar e comportar. De um lado encontram-se os homens detentores de conhecimento, coragem e forca. De outro, estao as mulheres com sua sensibilidade delicadeza e beleza. Percebe-se assim, que estes atributos masculinos e femininos estao enraizados na cultura e introjetados no