C.E. DANIEL MASCHIO - UM CANTEIRO DE OBRAS...CONSTRUCAO DO BANHEIRO PARA ALUNOS DE INCLUSAO APROVEITANDO O ESPACO! A OBRA ESTA EM ANDAMENTO; PARADA, SO A MOCA DA IMAGEM.UTILIZANDO EQUIPAMENTO DE ALTA TECNOLOGIA, NOSSO SUPER-GUINDASTE CAPTOU ESTA IMAGEM DAS OBRAS: CAIXARIA E "FERRAGENS" BUCAIS. REGISTRO DA PARTICIPACAO - NOVAMENTE - E MAIS UMA VEZ - E DE NOVO - REPETIDAMENTE - CONSTANTEMENTE - SEMPRE - DA NOSSA ESCOLA NA FEIRA DE MATEMATICA E CIENCIAS. PARABENS AS NOSSAS ALUNAS! PARABENS A TODA EQUIPE! Halloween da Tarde: Cafe com Morcego, Sanduiche Enfeiticado, Desfile dos Horrores...e Disco Bruxo. Aguardando o Desfile...enquanto isso a turma fazia seus curativos.Remendados e Enfeiticados! Cara de medo? Os Classificados para final do Desfile dos Horrores!!!5o ANO DESFILANDO!!!6o ANO DESFILANDO!7o ANO DESFILANDO!Ana Beatriz: aluna 8o ano promovendo o TErroR!!!Ex (eterna) aluna Jessica "a Ceola": uma tortinha para recuperar a visao? Festa de Halloween no C.E. Daniel MaschioDia 01/11/2012Matutino com brincadeiras, lanche especial e desfile assombrado.Vespertino com lanche do fantasma, brincadeiras e danceteria assombrada.Aproveitem e Divirtam-se com a cultura que nossos ancestrais nos deixaram.Halloween nao e religiao, e Festa dos povos. NOVAS PERSPECTIVAS NA FORMACAO PROFISSIONAL EMEDUCACAO FISICAIrene C. Rangel-Betti1Mauro Betti2 ARTIGO.RESUMO:O objetivo deste artigo e caracterizar os principais tiposde modelos curriculares utilizados na formacaoprofissional em Educacao Fisica e propor um novo,baseado no ensino reflexivo. Sao apresentadas ediscutidas as principais criticas e limitacoes dos modelosde curriculo tradicional-esportivo e de orientacaotecnico-cientifica. O modelo denominado praticoreflexivoe abordado do ponto de vista da Pedagogia e daEducacao Fisica. Como resultado sao apresentadassugestoes para a implantacao deste modelo na formacaoprofissional em Educacao Fisica, a partir dos seguintestopicos: a) pratica como eixo do curriculo; b) utilizacaodo conhecimento de profissionais experientes; c)experiencias de socializacao dos graduandos; d) relacaodialetica entre teoria e pratica; e) concepcao ampliadade curriculo; f) curriculo tematico; g) supervisao.UNITERMOS: Educacao Fisica, curriculo, praticareflexiva.INTRODUCAOA formacao profissional em Educacao Fisicaconstitui-se, desde a decada de 80, uma questao crucialpara a area no Brasil, tendo sido objeto de inumeraspublicacoes e debates. Nao pretendemos revisar estahistoria mas, inicialmente, caracterizar os dois tipos decurriculo de formacao que estao em vigor nas instituicoesbrasileiras e sao o fruto deste processo historico. Depois,propor uma nova perspectiva para esta formacao, a partirde teorias emergentes na Pedagogia, oriundas da Europa edos EUA. O objetivo deste artigo nao e reproduzir teoriasde outros paises em um contexto diferente, mas tentariniciar uma discussao sobre a formacao de professores deEducacao Fisica fundamentada nestes novos referenciais,e pensando especificamente a realidade brasileira.OS MODELOS CURRICULARES1 Professora-Assistente do Departamento de Educacao Fisicada UNESP de Rio Claro, Doutoranda em Educacao naUFSCar.2 Professor-Assistente do Departamento de Educacao Fisica daUNESP de Rio Claro, Doutorando em Filosofia da Educacaona UNICAMP.Nossa leitura fez-se pela otica do tratamentodado a relacao teoria-pratica nos dois tipos de curriculosabaixo identificados. Esta opcao foi feita porconsiderarmos que estas relacoes constituem o eixoprincipal dos problemas e limitacoes que afetam hoje oscurriculos de formacao profissional em Educacao Fisica.O curriculo tradicional-esportivo enfatiza aschamadas disciplinas "praticas" (especialmenteesportivas). O conceito de pratica esta baseado naexecucao e demonstracao, por parte do graduando, dehabilidades tecnicas e capacidades fisicas (um exemplosao as provas "praticas", onde o aluno deve obter umdesempenho fisico-tecnico minimo). Ha separacao entreteoria