a outrem por meritos de qualquer ordem. A competicao eindividualizante, separa o eu do nos, reforcando e justificando asdiferencas sociais. Neste ponto, a formacao religiosa crista, no casobrasileiro corrobora ainda mais para a introducao de tais dimensoes, no sentidodescrito por Weber na etica protestante e o espirito do capitalismo. Se deusdeu o dom, e natural que eu me sobreponha aos outros ou que se acumule capital.No caso dos jogos, se eu ganhei, logo sou melhor que outrem. Nos jogos deacumulo, a logica ja e engendrada na forma como a sociedade funciona. Quantomais acumulo de riqueza melhor. Assim, seja no discurso multimodal dosmeios de midia, seja na estrutura da linguagem que cria seus significados, sejapor meios de jogos que escondem ideologias, a fase pre-operatoria e a maissuscetivel na formacao de valores nas criancas. Para retomar a funcaopsicogenetica neste processo, a crianca desde a tenra infancia esta sujeita ecria esquemas causais aparentes por meio da exposicao aos meios de midia. Dos 2aos 7 anos este esquema se eleva consideravelmente por uma juncao de fatores,nos quais a causalidade emerge como esquema basico explicativo; a explicacao euma necessidade imperiosa, nesta fase, assim como a postura egocentrica que ereforcada por valores competitivos, estereotipos e causalidade aparente aosquais a crianca esta exposta em diversos meios de comunicacao. Com isso e fortea capilaridade da ideologia dominante na formacao inclusive cognitiva dascriancas no Brasil. Um caso interessante, que embora, nao seja brasileiro, estabem proximo pela historia da america latina, ocorreu com uma experienciacolombiana. Um grupo de pessoas decidiu criar um dicionario com significadosdos verbetes dados por criancas dos 4 aos 12 anos[2].Para ilustrar esta influencia na formacao dos significados destaco doisverbetes: Deus: E o amor com cabelo grande e poderes (Ana Milena Hurtado, 5anos) Agua: Transparencia que se pode tomar (Tatiana Ramirez, 7 anos)A exposicao a imagens e estereotipos e causalidadeinternalizam nas criancas e ajudam a constituir seus significados.Apenas como breve comentario, as fasessubsequentes do desenvolvimento cognitivo de Piaget na qual as estruturaslogicas e abstratas serao desenvolvidas, os discursos podem se complexificar,mas mantem em sua estrutura um carater formativo da ideologia dominantes. Jasao estudados a tempos os discursos lacunares. Nesse, uma serie deproposicoes, nunca falsas, sugere uma serie de outras, que o sao. Desse modo, aessencia do discurso lacunar e o nao dito (porem sugerido). Por exemplo, afrase Todos sao iguais perante a leiapresenta uma verdade, numa sociedade burguesa, mas sugere que todos sao iguaisno sentido de terem oportunidades iguais, o que e falso, devido a propriedade privadados meios de producao. Como procurei me centrar nas primeiras fases dodesenvolvimento psicogenetico, tais estruturas corroboram para um discursoideologico nas ultimas fases e para adultos.Por fim, de modo metareflexivo,retomando a imagem classica do clipe da musica Another Brick In The Wall de Pink Floyd, onde a escola homogeneizapersonalidades das criancas, que com seus rostos disformes, marcham em umaesteira e caem docilmente em uma maquina de moer carne na qual saem triturados.Ou no brilhante texto de Bretch Se ostubaroes fossem homens no qual eles criariam quadros, escolas, religioes,estimulariam competicoes entre peixes para que todos no final, nadassempacificamente rumo a suas goelas. A maquina de