Importante e discutir, debater e entender as relacoes que sao estabelecidas na sociedade entre escola-trabalho, herdamos uma escola que somente oportuniza teorias, sem aplicabilidade e sentido, onde muita das vezes por interesses politicos e ideologicos, e interessante que continue desta forma, onde as pessoas bem preparadas e pensantes dominam aqueles que de alguma forma nao tiveram acesso ao educar como forma de reflexao e preparacao efetiva para o mercado de trabalho.Infelizmente neste mundo capitalista em que vivemos, mundo de contradicoes barbaras, na escola apenas se reproduz conteudos, metodos e formas...Ao abordarmos o trabalho na educacao, na escola, devemos levar nossos alunos ao entendimento de que o trabalho e o homem caminham juntos e dependem um do outro, mas que nossos alunos possam refletir nos porques de classes dominantes e classes dominadas, debater sobre as acoes que direta e indiretamente entre homem e trabalho refletem nas questoes ambientais e da propria sub existencia, nas questoes de exploracao, ganhos e outros.Mas para que possamos formar alunos reflexivos, pensante e atuantes, no sentido de mudar nossa realidade e de fundamental importancia que enquanto professores formadores, tenhamos o conhecimento, a compreensao historica desta relacao que se estabelece entre homem/trabalho atraves de um embasamento teorico que nos oportunize o pensar, o repensar de nossa pratica hoje em sala de aula, que possamos utilizar-nos da praxis repensando questoes e valores, logo, formando cidadaos conscientes de seu papel na sociedade. A educacao, aindaque ja esteja saindo do dominio do oralismo, tem que desaprender um grandenumero de preconceitos, entre eles o de querer fazer do surdo um ouvinte (PERLIN,1998, p.72)Ooralismo carrega consigo o estigma da patologia, onde as pessoas que nao ouvemsao vistas como anormais, que nao conseguiriam estabelecer comunicacao, logonao fariam parte de um grupo ouvinte, ou seja, nao fariam desta forma parte dasociedade, esta afirmacao e justificada quando entendemos que naquela epoca asurdez era vista como deficiencia e nao como diferenca, a linguagem oral era a unicaforma de desenvolver o cognitivo, a lingua de sinais era confundida como umasimples mimica, nao se sabia, nao se buscava entender e enxergar possibilidadesdiferentes de se trabalhar com o surdo, sendo os mesmos colocados em salas deaulas comuns sem qualquer tipo de apoio, as decisoes sobre, eram discutidas edefinidas pelos ouvintes, sem sequer buscar a opiniao do maior interessado, osurdo.Estedesconhecimento de direitos por parte dos surdos e negacao ou omissao dos deverespor parte dos responsaveis pelo ensinar, educar resultavam em pessoas que nao sereconheciam como surdos, mas sim como pessoas anormais que deveriam aprender afalar para se ajustar a sociedade, e se nao o fizessem seriam considerados fracassados.Efato que o predominio de tantos anos pelo oralismo se deu e nao assustaria sehoje ainda for considerado uma forma de solucao, pois definir o oralismo comounica forma torna o trabalho mais facil, pois, ou o surdo se transforma ou e deinteira responsabilidade o seu fracasso, isentando desta forma aresponsabilidade por parte de governo, educadores e pessoas relacionadas aeducacao, a grande diferenca se da no trabalhoso e arduo principio de entenderque o fracasso se da quando nao se busca entender o surdo dentro de suasespecificidades