Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) fornece a pedagogiasubsidios para pensar o papel do professor e de colegas mais experientes comomediadores no desenvolvimento da crianca e sua apropriacao cultural.O que e a Zonade Desenvolvimento Proximal (ZDP)?Essae formada pela distancia entre o nivel de desenvolvimento real, se caracterizapor aquilo que o sujeito ja consegue fazer sem a ajuda de ninguem. O nivel dedesenvolvimento potencial se caracteriza pela capacidade de desempenhar umaatividade com a ajuda de um individuo mais experiente da cultura.Aoatuar na Zona de Desenvolvimento Proximal, o professor auxilia o aluno, pormeio de novas aprendizagens, a trazer aquilo que estava no nivel potencial parao nivel real.A implicacao dessa concepcao deVygotsky para o ensino escolar e imediata. Se o aprendizado impulsiona odesenvolvimento, entao a escola tem um papel essencial na construcao do serpsicologico adulto dos individuos que vivem em sociedades escolarizadas(OLIVEIRA, 1993, p. 61).Dessaforma, o desenvolvimento na perspectiva socio-historica e entendido como algoque se torna possivel porque o homem esta imerso em uma sociedade na qualatividades instrumentais e relacoes sociais direcionam o desenvolvimentohumano (BOCK, FURTADO, TEIXEIRA, 2003, p. 30).Acultura torna-se parte da natureza humana, e o homem se desenvolve a suapropria imagem e semelhanca, nao tendo como se separar dessa vinculacao. O que e o Nivel de Desenvolvimento Real? Referente as conquistas que ja estaoconsolidadas na crianca, ela ja aprendeu e domina essas habilidades. Refere-se assim aos processos mentais dacrianca que ja se estabeleceram e fazem parte de suas acoes. Representa as funcoes ja amadurecidas docomportamento manifesto e compreensao intelectual.Por exemplo: andar de bicicleta, cortar com tesoura, Escrever seu nome,dominar o teclado do computador.O que e o Nivelde Desenvolvimento Potencial? Referente aquilo que a crianca e capazde fazer mediante a ajuda de outra pessoa, seja adulto ou outra crianca. Para Vygotsky, esse nivel e bem maisindicativo do desenvolvimento mental do que aquilo que ela consegue fazersozinha (LEPRE, 2008). Porexemplo: Uma crianca de 5 anos montando um quebra cabeca comajuda de um irmao mais velho.SegundoVygotsky (2003), o nivel de desenvolvimento mental de um aluno nao pode serdeterminado apenas pelo que consegue produzir de forma independente, enecessario conhecer o que consegue realizar, muito embora ainda necessite doauxilio de outras pessoas para faze-lo.AZona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) define aquelas funcoes que estao emprocesso de maturacao, funcoes que amadurecerao, mas que estao em estadoembrionario. Essas funcoes poderiam ser chamadas de brotosou flores do desenvolvimento, ao inves de frutosdo desenvolvimento (VYGOTSKY, 2003).Asatividades indicadas devem estar dentro de certos limites. Algumas tarefas,mesmo com a interferencia de outras pessoas, a crianca nao e capaz de fazer.Portanto, devem-se apresentar desafios e informacoes, cuja utilidade a criancacomeca a perceber (LEPRE, 2008). Por exemplo: Uma mae ensinando um filho a falar. Ela reage as tendencias da crianca,incentivando e corrigindo.ParaVygotsky (2003), as escolas pecam ora porque propoem atividades fora doslimites da ZDP (conceitos e exigencias abstratas demais), ora porque nao levaem conta sua existencia (ensino baseado em apenas materiais concretos e naespera que a crianca esteja pronta para aprender conteudos mais sofisticados).Logo, temos quetrabalhar com conteudos que correspondam a situacao de vida social e nivel deaprendizagem em que se encontra o aluno.4. TEORIA DE WALLON Breve