Fogo, Terra, Agua), onde a crianca seja autonoma para explorar, experimentar, criar, investigar os elementos da natureza; que possa compartilhar, interagir e conviver com o outro e ainda se divertir com as experiencias propostasIdentidadee Autonomia.Habilidades:*Atividades onde as criancasdirijam por si mesmas suas acoes, de acordo com os recursos de que dispoem,para que desenvolvam o senso de responsabilidade, a iniciativa e a autonomia,intermediadas pelo professor.*Trabalho em grupo, onde ascriancas conversem sobre o que fazem, troquem ideias e confrontem pontos devista, para que percebam que sua opiniao e uma entre outras possiveis, e possamassim integrar suas ideias as dos demais, numa relacao de cooperacao. LinguagemCorporal (Movimento)Habilidades:*Identificacaodos sons que vem de vem determinado local, natureza, objeto; *leitura com o tato;*Observacao do movimento de umasequencia de imagens paradas para comprovar que a nossa visao tem a sensacao decontinuidade delas;*Brincadeiras com caixas grandes (fazer casinhas em caixas degeladeira ou fogao abrindo portas e janelas) nas quais caibam as criancasdentro, onde possam entrar e sair (jogo simbolico).*Brincadeiras envolvendo a agua e ar como bolinhas de sabao* Brincadeiras com o canto (cancoes) e omovimento possibilitam a percepcao ritmica, a identificacao de segmentos docorpo e o contato fisico (interacao comos outros). Musicas como: Bonecade lata e Desengoncada (Bia Bedran), Rock Pop (popular) e outras sao boasindicacoes. Ilusao de otica MOLDE DO AQUARIOArtesVisuais (Linguagem Plastica)Habilidades:*Construcaode um relogio de areia (ampulheta)*Confeccao de objetos ebrinquedos que produzam sons diversificados;utilizando material descartavel;Ex:Tambores de lata de tinta, ouleite em po; chocalhos; orgao com sete garrafinhas de vidro uma ao lado daoutra onde se deve colocar dentro de cada garrafa uma quantidade de aguadiferente da outra. Em seguida, solicitar que soprem o gargalo dos frascos paraque percebam diferentes sons produzidos; ou ainda utilizar-se de uma varinha demetal para tocar em cada uma e criar uma musica;*Tambor chines; Material;barbante, fita adesiva, lapis preto; micangas grandes; papel vegetal; rolo depapelao de fita adesiva grande, tesoura com ponta fina;* Telefone de barbante, umacorneta acustica, um alto-falante e um estetoscopio.Linguagemmusical:Habilidades:*Distincaoentre barulho (interferencia desorganizada que incomoda) e musica(interferencia intencional que organiza som e silencio e que comunica).*Identificacao do som dovento e sua direcao e descobrir que o ar, em movimento, pode fazer os objetosse deslocarem provocando ruidos diferenciados;*Explicacao aos alunos sobre osdiferentes tipos de vento: brisa leve, vento forte, furacao.Diga que cada umdeles e capaz de movimentar e produzir sons fracos e fortes, assim como moverum redemoinho e impulsionar os barcos e ate causar queda de arvores.* Construcao de parodia que envolva o tema do projeto;* Apresentacao de musicas: rapidas, devagar, com aboca aberta, bem alto, bem baixinho, com a boca fechada, com os dentescerrados, com a lingua de fora, fazendo biquinho, chorando, rindo, imitando avoz da bruxa, do lobo, do tubarao, da criancinha, do anao, do gigante, dizendosegredo..., para que as criancas percebam as qualidades do som. Parodia da cancao: Samba Lele Observacao e experiencia com o leque cata vento e bolinha de sabao Linguagem Oral e Escrita;Habilidades: * Participacao em jogos de escrita no ambiente criado para os jogos de mesa, oferecer jogos graficos, como caca-palavras, forca, cruzadinhas, deixando a disposicao das criancas cartelas com letras, letras moveis etc.