dificuldades de concluir suas atividades dentro do tempoestabelecido, ora por levantar demais da cadeira, ora por simplesmente olhar para opassarinho que passou pela janela da sala de aula. Por esse motivo e importante que oprofessor esteja atento ao tempo que seu aluno esta despendendo para a realizacao de suastarefas em sala de aula.Auxilia-lo a administrar o tempo nas atividades em sala pode ajuda-lo a trabalhar melhorcom suas tarefas em casa ou durante uma prova.O professor podera estipular um prazo para a conclusao das tarefas e ir informando sobreo tempo que falta para esse prazo se esgotar. Dessa maneira o aluno nao se surpreenderaquando o tempo se esgotar e ele for recompensando ou punido.5. Resolvendo ProblemasPortadores de TDAH apresentam uma baixa capacidade de resolucao de problemas.Muitas vezes as criancas deixam de fazer um exercicio ou nao concluem uma tarefa pordesistirem diante da primeira dificuldade. Ensinar a habilidade de resolver problemas podeauxiliar no planejamento e execucao de uma tarefa.A resolucao de problemas compreende as seguintes etapas: Reconhecimento do problema e estabelecimento de uma meta Criacao de estrategias para sua resolucao Escolher uma estrategia a ser praticada Avaliacao dos resultados obtidos Com a pratica dessa tecnica os alunos descobrem que possuem capacidade de driblar asdificuldades e tornam-se mais corajosos para lidar com os problemas, evitando assim adesistencia.Escolha de outra alternativa caso a anterior nao tenha sido satisfatoria. ConclusaoA Terapia Cognitiva Comportamental e suas tecnicas e estrategias e, portanto, umaabordagem terapeutica que se preocupa em desenvolver todos os aspectos envolvidos com avida da crianca. O carater didatico e construtivo promove um novo aprendizado aos paisprofessores e alunos a respeito do transtorno e de como lidar com ele, driblando suasdificuldades e descobrindo novas habilidades. A terapia deve sair dos limites do consultorio eser utilizada por todos aqueles envolvidos no cuidado das criancas e adolescentes.*Aline Gerbasi Balestra PsicologaEspecialista em Terapia CognitivaPos Graduando da Faculdade de Medicina de Ribeirao Preto FMRP- USPRibeirao Preto S.P.alinegerbasi@netsite.com. Terapia Cognitiva e Transtorno do Deficit de Atencao e Hiperatividade:Um dialogo com o educador* O Transtorno do Deficit de Atencao e Hiperatividade e reconhecido como um dostranstornos mais comuns da infancia. Anteriormente visto como um transtorno somente dainfancia, nem sempre se resolve na adolescencia, mas frequentemente persiste na fase adulta.Estudos mostram que de 30% a 70% das criancas com diagnostico de transtorno de deficit deatencao continuam a ter sintomas significativos na vida adulta. (G. Weiss e Hechtman, 1993)Por esse motivo o tratamento do transtorno na infancia torna-se importantissimo.E clara a relevancia do tratamento medicamentoso e notorio a sua eficacia. Entao, porqueo tratamento atraves da psicoterapia? Qual o tipo de psicoterapia mais indicado? Como ela erealizada? Quais sao os resultados? Essas questoes serao amplamente discutidas a seguir.A Terapia Cognitiva (TC) e frequentemente citada como tratamento preferencial paracriancas com Transtorno do Deficit de Atencao (TDAH). O consenso entre os pesquisadores eclinicos parece ser de que esta e a melhor opcao, pois e uma abordagem ativa, orientadora,que fornece apoio e incentivo ao paciente.O Transtorno do Deficit de Atencao e normalmente descrito como uma condicaoneurobiologica, que consiste em dificuldades cronicas conduzindo a sintomas primarios dedesatencao, impulsividade e hiperatividade. Voce