na selecao e transmissao dos conteudos,passando pelas relacoes interpessoais. Torna a compreensao, certamente mais rica ecompleta do ser humano no processo de educacao. Assim, o sujeito que reconhece e elaborasignificados/sentidos sobre o que constroi, tem mais chance de perceber o mundo, aovivenciar em situacoes relevantes e fundamentais para o seu desenvolvimento e equilibriopessoal.Dessa maneira, visualizasse a importancia de sua aplicacao (da teoriaconstrutivista) na escola de educacao infantil, pois, a preocupacao com o que a criancaentende, o que ela quer e o que ela precisa, sao fatores indispensaveis para a integracao damesma, no universo educacional.Os resultados deste estudo serao, a seguir, discutidos com base nasrespostas das profissionais pesquisadas.8.1- Equipe Tecnica:Baseando-se nos resultados deste estudo, constatou-se que a maioria dasentrevistadas confirma a importancia da educacao escolar na vida da crianca pequena, poisproporciona e garante um desenvolvimento intelectual e necessario nessa fase de vida.Com relacao a definicao de Construtivismo, a maioria das profissionaispesquisadas souberam de alguma forma elaborar uma definicao. Umas enfatizam oConstrutivismo como uma abordagem teorica da educacao que considera o individuo comoum ser ativo em construcao do conhecimento; outras, como a explicacao para odesenvolvimento humano; e outras com respostas vagas, confusas: Construtivismo e todoesse conhecimento que os teoricos como: Piaget, Vygotsky, Emilia Ferrero, etc. nosdeixaram para que possamos respaldar a nossa pratica como educadores.Com relacao a avaliacao do Construtivismo para a Educacao Infantil, amaioria conferiu relevante contribuicao do mesmo para o desenvolvimento e aprendizagemda crianca. Umas, conferem a contribuicao ao enriquecimento para o desenvolvimento dacrianca, atraves das relacoes interpessoais; outras, ao resgate, valorizacao e respeito portodo o conhecimento previo do aluno; outras conferem a contribuicao para o59melhoramento de sua pratica pedagogica; e outra nao conseguiu se posicionar claramente: Nao existe a maior contribuicao, pois, cada teoria contribui para uma parcela deconhecimento para que possamos realizar uma praxis que atenda as necessidades desseperiodo pos-moderno.A concepcao construtivista da aprendizagem e do ensino parte doprincipio de que a escola torna acessiveis aos seus alunos aspectos da cultura que saofundamentais para seu desenvolvimento pessoal, e nao so no ambito cognitivo; a educacaoe motor para o desenvolvimento, considerado globalmente, e isso tambem supoe incluir ascapacidades de equilibrio pessoal, de insercao social, de relacoes interpessoais e motora.(COLL e SOLE, 1996)Observou-se que, a maioria das profissionais confirmam que a EducacaoInfantil na cidade de Belem esta tendo uma outra dimensao, principalmente a nivel teorico,porem, na pratica ha muitas distorcoes que precisam ser trabalhadas; outras, nao conseguemprecisar a avaliacao por desconheceram a realidade belenense.Ao se perguntar se as mesmas acreditam que o Construtivismo, enquantoproposta pedagogica, atende as necessidades da crianca, a maioria entende que sim, desdeque nao se faca interpretacoes erroneas a respeito do assunto; outras, entendem que oConstrutivismo veio contribuir, mas, nao se deve pensar como uma teoria determinante.Todas as investigadas conferem que o Construtivismo representa umavanco para a Educacao Infantil: Sim, a Teoria Construtivista se firma cada vez mais aonosso ensino pela consistencia e pela eficacia dos seus resultados na aprendizagem.8.2- Professoras:Os resultados deste estudo serao, a seguir, discutidos com base nasrespostas das docentes investigadas.Baseando-se nos resultados deste estudo, constatou-se que a maioria dasinvestigadas confirma a importancia da educacao escolar