Conferencia de Viena buscaram alternativas para fortalecer o regime democratico, pois ele efetivaria a realizacao dos Direitos Humanos. Por outro lado, houve a decada da educacao, que orientou para que os paises comecassem a tratar da tematica de Direitos Humanos e priorizar a educacao. No Brasil os movimentos sociais organizados comecaram a lutar em um periodo de dificuldade o periodo da Ditadura Militar buscando a redemocratizacao do Brasil para que ele voltasse a ter democracia, liberdade de expressao, dos sindicatos, escolha dos politicos etc. Este movimento da sociedade resultou na Constituicao de 1988, que foi titulada como Constituicao Cidada.Apos a Constituicao de 1988, surge a Lei de Diretrizes e Bases da educacao Nacional, (1996). Esta comeca a vigorar depois de grandes debates feitos pelos educadores, buscando uma orientacao aos estados e municipios em seus planos na area da educacao.O Estatuto da Crianca e do Adolescente (2000) traz a crianca como sujeito de direito. Se o estado nao cumprir com suas obrigacoes ele podera ser reclamado.O Plano Nacional da Educacao contribuiu com os sistemas de ensino para que estes elaborassem suas politicas educacionais e as colocassem como eixos norteadores dos Direitos Humanos, visto que a Educacao em Direitos Humanos e entendida como um processo sistemico e multidimensional. Outro principio e que a educacao seja transversalizada com conteudos de Direitos Humanos. Sendo assim, o Plano Nacional da Educacao e um documento balizador e orientador, ou seja, um conjunto de acoes que podem ser desenvolvidas.MODULO III Direitos Humanos Video-aula no 18Educacao em Direitos Humanos e ambiente escolarProfessora Ana Maria KleinEducar em e para os direitos humanos.A reconhecida e desejada igualdade entre os seres humanos nao se da naturalmente. Assegurar direitos no plano juridico nao significa que as pessoas saibam ou queiram espontaneamente orientar suas vidas pelos principios que guiam os Direitos Humanos. Neste sentido, a Educacao em Direitos Humanos e essencial ao seu reconhecimento, promocao e respeito. Nao basta so saber que os direitos existem, eles devem ser trans formados em um modo de vida. A educacao de direitos humanos nao e um fim, ela e um caminho.Modo de vida.Educacao em Direitos Humanos e um caminho a ser trilhado e nao um objetivo a ser alcancado. Trata-se de um modo de vida que deve orientar a vida na escola e na sociedade. Isto implica em: Vivencia e convivencia em ambientes democraticos e orientados pelos Direitos Humanos. Acoes protagonistas por parte dos estudantes. Articulacao entre a escola e a comunidade. Praticas e acoes voltadas a promocao dos Direitos Humanos.Ambiente escolar.No ambiente escolar, devem-se trazer os Direitos humanos como um modo de vida, orientando todas as relacoes que acontecem dentro da escola.Segundo Chaparro (apud Duarte, 2003) o ambiente escolar relaciona-se a todos os processos educativos que tem lugar na escola e envolvem: Acoes, experiencias, vivencias por cada um dos participantes; Multiplas relacoes com o entorno; Condicoes socio afetivas; Condicoes materiais; Infraestrutura para a realizacao de propostas culturais educativas.Duas dimensoes.Relacoes Humanas: compreendido como o espaco das relacoes interpessoais e das relacoes dos estudantes com o conhecimento. Motivacao dos estudantes e dos docentes, forma de resolucao de conflitos, principios