comentarios do Campus Online virou uma agora que cria condicoes para um debate que vai muito alem dos muros da sala de aula. Os leitores tem uma participacao importante e mobilizam os alunos a participar da discussao.A dinamica do debate: o aprendizado continuadoO embate entre os alunos reporteres e os leitores do Campus Online cria um debate rico e proficuo nas paginas do periodico. Acreditamos que os leitores que postam as mensagens na secao de comentarios provocam uma extensao do processo ensino-aprendizagem sob dois aspectos distintos.O primeiro aspecto, e o mais obvio, e o estimulo que a secao de carta dos leitores deu aos jovens discentes. Mesmo os comentarios mais acidos tinham uma funcao importantissima e faziam com que os alunos se preocupassem com a producao. Na verdade, as piores noticias, se assim pudermos nos referir aos comentarios mais duros, traziam sempre as boas noticias da mudanca, da correcao e do debate, visto que para eles quase sempre havia respostas.A observacao direta da redacao nos levou a construir a hipotese da importancia da secao de comentarios no processo de ensino-aprendizagem. O burburinho dos alunos em torno de algumas postagens e os relatos de angustia e ansiedade ao ver a materia comentada nos levou a considerar que o trabalho de investigacao do conteudo desse material seria um elemento fundamental para compreendermos a dinamica do processo que se construiu no laboratorio. A analise de conteudo confirmou a hipotese ao percebermos que, efetivamente, esse espaco, nao controlado e nao programado, se tornou uma importante agora de debates.O segundo aspecto que identificamos sobre o papel dos receptores e ainda mais interessante: as mensagens, agrupadas na primeira categoria producao jornalistica, foram enviadas, provavelmente, por ex-alunos. Conforme argumentamos anteriormente, o conteudo dessas comunicacoes demonstra que ha um leitor. Nesse sentido, esse leitor e ainda mais especial porque tem sua formacao continuada. Mesmo concluindo a etapa do jornal-laboratorio online, o sentimento de pertencimento faz com que esse aluno volte na qualidade de leitor e tambem de critico, capaz de ressaltar os equivocos e os provaveis caminhos errados da turma atual na conducao do jornal.Trata-se de uma sintonia fina entre alunos em formacao que se auto-avaliam e continuam mutuamente ensinando e aprendendo. Como a pesquisadora Cremilda Medina (2006) avaliou o investimento na capacidade relacionadora desses sujeitos em formacao e fundamental. E cremos que isso e ainda mais interessante quando esses sujeitos alternam espacos de fala e, mesmos sem serem demandados, continuam a fazer parte do processo de ensino-aprendizagem da disciplina.Outro aspecto importante a ser ressaltado e que esse movimento dos ex-alunos explica o movimento e o conteudo da terceira categoria alunos da disciplina. Um modo de explicar essa dinamica e que os alunos regularmente matriculados se sentem especialmente motivados pelos comentarios dos seus colegas, mais precisamente, os veteranos. A acao dos ex-discentes desencadeia a reacao dos jovens reporteres e estes percebem as fronteiras fluidas do universo do jornalismo (ADGHIRNI e RUELLAN, 2009) e desfrutam uma experiencia unica na relacao com os leitores. Essa vivencia traz para os alunos, que estao se formando no ambito de profundas transformacoes do jornalismo, um