thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
15:00 | Educacao Infantil - Leninha Ruiz Durante o planejamento estou sempre presente e mostro que a equipe pode contar comigoDepois de um merecido descanso, estamos com as forcas renovadas! Sabemos que ainda temos todo um semestre pela frente, e que provavelmente ele sera mais tranquilo ja conhecemos as turmas de alunos, as familias e os colegas. A escola onde trabalho e exclusiva de Educacao Infantil, ou seja, atendemos criancas que estao nas seguintes niveis: Infantil I (criancas de 3 a 4 anos), Infantil II (de 4 a 5 anos) e III (de 5 a 6 anos).Seguimos o curriculo conforme propoe o Referencial Curricular Nacional de Educacao Infantil. Trabalho ha alguns anos nessa mesma escola, nesse tempo, consegui definir bem, junto com a minha equipe os projetos, sequencias ou atividades permanentes que serao utilizadas em cada eixo e em cada Infantil. Sabemos que os planejamentos nunca estao prontos e acabados. Apesar de ja estarem escritos, todo semestre sao revisados, ou reformulados. Alguns precisam ser totalmente rechacados porque nao funcionaram, entao, elaboramos outros.Como funciona o planejamento do segundo semestreTemos previsto no calendario da volta para o segundo semestre um dia inteiro, sem aulas, para fazer o de planejamento. E um momento em que todos os professores precisam estar juntos para discutir e efetuar os planos do 2o semestre. Como em sua maioria os planos sao os mesmos do ano anterior, ja tenho as anotacoes das avaliacoes efetuadas. Assim, mantemos o que foi bom e focamos os esforcos no que precisa ser revisto.As professoras se reunem por nivel e cada grupo fica em um espaco. Vou de passando de sala em sala durante o dia todo, ajudando, palpitando, tirando duvidas, providenciando material que me solicitam (geralmente planos anteriores, livros e apostilas). Cada professora se responsabiliza em digitar 1 ou 2 planos e me enviar por e-mail, nesse dia ou no dia seguinte no maximo. Ao recebe-los, leio atentamente cada planejamento e faco anotacoes para discutir com os professores. Nos encontros de formacao (HTC), me reuno cada dia com um nivel, entao se estou com as professoras do infantil I as demais estao preparando atividades, separando os textos da pasta de leitura, etc.Nessa reuniao de revisao dos planos, entrego uma copia para cada professor e vou com todas as minhas anotacoes do que precisa ser revisado. Lemos o material juntos e, logo em seguida, faco minhas observacoes, procurando deixar muito claro o porque estou questionando. Peco sempre a opiniao deles tambem se concordam, se tem sugestoes de melhoria. Respeito muito a minha equipe, por isso, em hipotese alguma, risco a producao dos professores e peco que reescrevam. Fico junto com eles o tempo todo, ajudo a pensar na atividade, a melhorar a orientacao didatica, a encontrar outra solucao e eu acho que a postura de todos os coordenadores pedagogicos deveria ser essa. Deixo bem claro que minha equipe pode contar sempre comigo.Para pedir as alteracoes, preciso conseguir mostrar com clareza para os professores as sugestoes de como melhorar os projetos. Cada professor faz as alteracoes e me envia novamente para que eu imprima a versao
Maria Ines Miqueleto Ouco sempre o que os meus professores pensam sobre as reclamacoes dos pais.Quando o assunto e receber os pais dos alunos na escola, acredito que algumas questoes sempre ficam na cabeca do coordenador pedagogico o que fazer com as reclamacoes vindas dos pais sobre o corpo docente da escola? Como encaminhar as criticas? De que forma falar com os professores para que eles nao se sintam desmotivados? Nao e facil!Sempre oriento meus professores para que, na primeira reuniao de pais do ano, contem para eles como desenvolvem seus trabalhos. Por exemplo: como organizam os materiais dos alunos, como planejam e corrigem as tarefas, sistematicas de entrada e saida de alunos, saidas durante as aulas, leituras que devem ser feitas em casa, enfim, esclarecimentos de como vao agir com os alunos com relacao a disciplina e ao processo ensinoaprendizagem.E bastante comum que os pais, principalmente os que faltam na primeira reuniao do ano, procurem a direcao e a coordenacao da escola para declarar insatisfacao com relacao aos professores. Alias, sabem o que faco? Sempre que um pai comparece para reclamar, recorro as listas de presencas dos pais as reunioes, pois me ajuda a reconhecer se o pai e participativo ou se so comparece para reclamar. As reclamacoes mais comuns sao: professores que atrasam a saida dos alunos, que nao corrigem tarefa, que nao deixam ir ao banheiro e que gritam com os alunos.O que fazer com as reclamacoesEu e a diretora temos um combinado e sempre que ha alguma reclamacao, trabalhamos juntas. Como? Ouvimos a reclamacao dos pais, registramos e pedimos um tempo para conversarmos com o professor que esta em discussao. Entao, chamamos o professor para conversar, damos ciencia da reclamacao e tambem registramos seus argumentos. Na sequencia os pais sao contatados, por telefone, para comparecer a escola e assim, damos o retorno, sempre no sentido de esclarecer, orientar e solucionar os problemas. As vezes, apos a conversa com os pais, chamamos o professor para que os ultimos esclarecimentos sejam feitos.Pais gostam de ser ouvidos e, mesmo que suas reclamacoes sejam exageradas, saem satisfeitos pelo fato de terem voz na escola. Professores sao profissionais passiveis de erros, mas que nao devem ser expostos. Assim, buscamos resolver o problema, com etica e profissionalismo. Isso tem sido bastante produtivo. Afinal, nao ha como tomar providencias sem ouvir as partes envolvidas, e o dialogo tem sido um aliado. Alias, o que fazer se nao acreditarmos nele?Como funciona na escola de voces? Voces ja tiveram algum problema muito grave com pais? Como encaminharam as queixas?Separei alguns links de reportagens de Gestao Escolar que podem ajudar:O relacionamento entre pais e escolaComo atrair os pais para a escola10 passos para se sair bem na primeira reuniao de paisUm beijo, Maria Ines.6 Comentarios 57 Como acompanho a aprendizagem dos alunos17 de July de 2012 as 13:31 | Educacao Infantil - Leninha Ruiz Nao e segredo que todos nos, coordenadores, temos de acompanhar de perto se os alunos estao aprendendo. Nao e facil, e os impedimentos sao de diversas naturezas: falta tempo, alguns professores nao tem muitos
partir da observacao dos que os alunos estao aprendendo. Ela deve zelar pelo bem de toda a escola e garantir que as criancas aprendam.Apesar de possuirmos objetivos comuns, temos funcoes especificas enquanto o diretor proporciona condicoes de trabalho ao coordenador, este se responsabiliza pelo aspecto pedagogico da escola. A clareza da funcao do coordenador e muito importante, nao so para o diretor, mas por todos da escola. Voces acham impossivel? Nao e. Vou contar como e minha relacao com a diretora da escola em que trabalho.O que cabe a quemTenho autonomia para desenvolver meus projetos e trabalhos, mas, embora eu tenha essa autonomia, sempre peco opiniao para a diretora da escola antes de desenvolver alguma acao. Tambem a deixo a par de tudo o que faco enquanto coordenadora. Analisamos, discutimos, discordamos, concordamos e juntas, tomamos as decisoes necessarias sempre visando a melhoria da aprendizagem dos alunos. Penso que mostrar de forma clara o que estou fazendo e recorrer a ela sempre que surge uma duvida seja a melhor forma de mante-la a par de tudo o que acontece na escola e me diz respeito. Ela tambem faz isso. Assim, nao interferimos uma no trabalho uma da outra e cultivamos uma relacao e bastante tranquila.Tudo isso e possivel gracas a confianca que temos uma na outra. Nem eu nem ela estamos ali para ser uma fiscal do trabalho da outra, no sentido negativo da palavra. Por isso, atribuo grande parte das acoes desenvolvidas dentro da instituicao ao bom relacionamento que temos.Essa boa relacao e muito importante no trabalho, principalmente quando se pretende mudar a cara da escola e e o que todos nos queremos e trabalhamos para isso. Tem mais um detalhe, o dialogo tem sido constante nessa caminhada e as reunioes da equipe gestora tambem. Sao momentos que discutimos a escola e redirecionamos nossos trabalhos. Tem dado certo! A dinamica dessas reunioes e assunto para um proximo post.E voces, conseguem um dialogo com seus diretores? A funcao de cada um e bem clara para voces? Aproveitei e separei as reportagens que ja sairam em Gestao Escolar sobre o assunto. Espero que ajude!Diretor e coordenador: alianca pela qualidadeVera Placco fala sobre a relacao entre o coordenador pedagogico e o diretorComo atua o trio gestorUm beijo, Maria Ines13 Comentarios 57 Um exemplo pratico de tematizacao10 de July de 2012 as 19:14 | Educacao Infantil - Leninha Ruiz Tematizacao da pratica: espaco de debate e reflexao, sempre alicercado pela teoriaConforme eu havia prometido para voces no post anterior, hoje vou explicar o passo a passo de uma reuniao de tematizacao da pratica, com foco na Educacao Infantil. Na EI, as criancas estao adquirindo diversas competencias comunicativas, entao, a roda de conversa diaria, se faz necessaria. Disponibilizo para aqui voces um documento com os objetivos e as orientacoes didaticas da roda de conversa. Observando as salas de aula, me dei conta de que esse momento muitas vezes estava sendo usado pelo professor para dar sermao nas criancas, as vezes apenas para explicar uma atividade ou ainda para que a participacao das criancas fosse apenas respondendo em
coro aquilo que se espera delas: Quem gosta de ir fazer pintura na parede de azulejo? Eu!!!, E pode pintar em cima do trabalho do amigo? Nao! e assim por diante.Outra situacao comum era a coibicao da fala dos pequenos que pareciam fugir do assunto definido pelo professor. Ora, se na vida real nos mudamos de assunto a todo momento porque as criancas nao podem? Talvez porque nos marcamos as nossas fugidas; falando em lavar o carro lembrei que preciso ligar para minha irma. Fazemos isso o tempo todo porque uma palavra nos faz lembrar de algo e com as criancas nao e diferente, apenas ainda nao aprenderam a sinalizar que estao de fato se lembrando de outra coisa.Tendo isso em vista pesquisei e estudei mais sobre o assunto, selecionei textos que fundamentassem teoricamente e combinei com uma professora que filmaria sua roda de conversa, e claro que a escolha nao e aleatoria, e sempre o melhor exemplo possivel e ajudamos a planejar para ficar ainda melhor. A filmagem deve ter no maximo 15 minutos.A tematizacao em siCom a filmagem pronta, primeiramente assisti apenas com a professora que foi filmada, emrespeito e para que ela se visse primeiramente. Assisti mais 3 vezes para elaborar 3 ou 4 questoes que remetessem ao conteudo que deveria ser evidenciado. Em 2 encontros de formacao lemos o texto A conversa na escola (do livro Como dialogar com los ninos, El lenguage infantil: Sus funciones de Joan Tough da editora El Ateneo), a escolha desse texto foi em funcao de ser um relato analitico de conversas em classes de infantil, e de cara interessou e instigou os professores. E fundamental que estes estejam mobilizados para o conteudo que sera tematizado.No encontro com os professores, escrevi as questoes na lousa para que eles soubessem o que observar no video, organizei o grupo em 3 duplas e 1 trio considerando seus saberes e interacao. A principal questao era Que intervencoes e em quais momentos a professora poderia ter efetuado para potencializar a participacao oral das criancas? Cada grupo tinha que refletir a partir do video e registrar sua resposta em 1 cartolina. Fixamos as 4 cartolinas na lousa e liamos as respostas num processo de analise e dialetica. Escolhiamos a que estava mais completa e por vezes ainda acrescentavamos mais detalhes para ficar ainda mais esclarecedora.Porque tem que ser em duplas ou trios primeiro? A aprendizagem se da pela interacao e negociacao com o saber do outro e ter que escrever eu preciso me mobilizar cognitivamente para convencer ou explicitar para o outro. Quando temos que selecionar qual seria a resposta mais adequada e preciso compreender o ponto de vista e os conteudos focados pelo outro novamente num processo de debate e reflexao, sempre alicercado pela teoria.No encontro de formacao seguinte lemos o texto As Rodas de Conversa (de Regina Scarpa) que explicita os diferentes tipos de roda que acontecem na escola e analisa um bom modelo onde professor e criancas realmente conversam como na vida social real. Resultado? As rodas de conversa em sala de aula passaram a
acontecer de fato!E como andam as rodas de conversa na sua escola? Voce tem feito observacoes nas salas de aula para saber se elas sao feitas diariamente?4 Comentarios 57 Como administro meu tempo na escola5 de July de 2012 as 6:50 | Ensino Fundamental - Maria Ines Miqueleto Montar uma agenda semanal me ajuda a lembrar de todos os compromissosComo e dificil administrar o nosso tempo na escola, nao e mesmo? Por isso e que eu considero muito importante fazer um planejamento da rotina de trabalho prevendo o que pode ser previsto e contando um tempo para imprevistos.Hoje eu vou contar para voces como eu faco para organizar o meu dia a dia na escola. Primeiro eu listo, numa planilha simples, todas as atividades correspondentes as minhas funcoes que distribuo pelas quarenta horas de trabalho semanal. E claro que muitas coisas que acontecem no dia-a-dia fogem do nosso planejamento, mas e preciso nao perder o foco nas atividades que dizem respeito a minha funcao de coordenadora.Numa planilha semanal (clique aqui para baixa-la), eu coloco as atividades permanentes, que devem acontecer toda semana. Tudo o que eu faco alem do planejado para o dia registro num segundo campo, o de outras atividades realizadas. Isso me ajuda a entender por que, algumas vezes, nao cumpri a integralmente a agenda do dia. Enfim, ao final da semana consigo visualizar o que foi ou nao trabalhado. Mensalmente, apresento a diretora da escola minhas rotinas, ela analisa e da sugestoes. Tudo isso e documentado e arquivado.Alem das atividades permanentes da semana, existem outras que sao bimestrais na escola em que eu trabalho. Como, por exemplo, analisar os portfolios das classes. Quando vou dar a devolutiva aos professores, deixo um horario individual, de pelo menos cinquenta minutos, para conversarmos. Esses compromissos tambem precisam ser previstos no meu planejamento. Reunioes de pais e de conselho tambem devem ser incluidas aqui. Visualizar a semana toda numa unica planilha me ajuda a conseguir retomar os objetivos propostos, pois as vezes parece que passa um furacao e ai paro e penso. Epa? Volte ao foco do seu trabalho, ou, pera ai, onde e que eu estava mesmo?Colocar tudo no papel me ajuda a organizar a agenda, faz com que eu nao me esqueca de nenhum compromisso (rotineiro ou sazonal) e permite que eu divida o meu tempo para todas as areas que me dizem respeito. Acho que funciona muito bem. Voces nao acham? Aproveitem o espaco para compartilhar as experiencias bem sucedidas de gestao do tempo que possuem.Um beijo, Maria Ines28 Comentarios 57 Tematizacao da pratica, um caminho para incluir os novatos3 de July de 2012 as 18:32 | Educacao Infantil - Leninha Ruiz A troca de experiencias entre professores novatos e antigos ajuda muito na hora de rever a praticaPlanejar a formacao continuada e sempre um desafio, ainda mais quando a escola recebe muitos professores novos, nao e mesmo? Nao sei se algum de voces ja passou por uma situacao parecida, mas aqui na minha escola este ano precisei me adaptar a uma nova realidade: mais da metade das minhas professoras
sondagem) e a realizacao dos projetos didaticos para o ano todo; lista da turma; quadro com a distribuicao da carga horaria de cada disciplina da classe, necessaria para o professor elaborar o seu quadro de horario de aulas; orientacoes para o planejamento da Rotina Semanal; planilhas para os registros das sondagens; planilha em que o professor registra o que esta lendo diariamente para aos alunos (leitura de textos literarios); entre outros itens.O conteudo da pasta varia de acordo com o ano/serie. Os itens foram pensados, primeiramente, como uma forma de ajudar os professores a serem mais organizados e se habituarem a registrar o trabalho que desenvolvem. Em segundo lugar, para que eu pudesse acompanhar a evolucao da aprendizagem dos alunos por meio das atividades de sondagem de cada um. Essa pasta vai para o professor do ano seguinte como um instrumento para ele conhecer a realidade da turma.- simulados: Os simulados aplicados durante o ano letivo para os alunos de 4a serie constituiram outro instrumento de acompanhamento. Os graficos gerados sao materiais de analise do desempenho feita com todos os professores do Ciclo I. Os simulados eram elaborados e enviados pela Diretoria de Ensino e levavam em conta o curriculo e as expectativas para a serie, tanto em Lingua Portuguesa como em Matematica.- observacao em sala (baixe a minha ficha de observacao aqui ): As observacoes de aulas tambem sao utilizadas para acompanhar as aprendizagens dos alunos, e contribuem no direcionamento da formacao dos professores que acontecem nas Horas de Trabalho Pedagogico Coletivo. Ir para a sala de aula observar o trabalho dos professores nao e uma tarefa tao simples, deve ser planejado o antes, o durante e o depois.Antes de fazer a observacao, e necessario se apoiar na rotina do professor, apresentada para a semana, a fim de direcionar o foco da observacao (baixe um modelo aqui). Durante o processo, e preciso observar todos os aspectos relevantes para o foco selecionado. Depois, e fundamental dar a devolutiva para o professor e preparar pautas de formacao. Penso que a aceitacao dos professores para receberem o Coordenador depende da postura deste, no sentido de demonstrar que e parceiro dos docentes, que esta ali para auxiliar. Digo postura, porque dizer a eles que voce e parceiro e esta ali para ajudar nao basta.Apos os acompanhamentos, que acontecem a cada dois meses, dou a devolutiva aos professores. Estas consistem em levantar os alunos com dificuldades e redirecionar a pratica docente, mas este e um assunto para o proximo post. Na semana que vem eu vou contar como dou o feedback de tudo que vi aos meus professores.Para terminar, aproveito e deixo uma pergunta: quais instrumentos voces usam nas escolas em que trabalham e como o acompanhamento feito por voces impactaram na aprendizagem dos alunos?Um beijo, Maria Ine
acreditamos que o leitor tera maissubsidios para analisar e compreender as escritas infantis.* O Programa Nacional de Livro Didaticoe uma iniciativa do MEC, e seus objetivos basicos sao a aquisicao edistribuicao, universal e gratuita de livros didaticos para alunos das escolaspublicas do ensino fundamental. Desde 1995, esse objetivo foi ampliado, e oPNLD passou, tambem, a avaliar os livros didaticos inscritos no programa. Em1996, foi publicado o 1o Guia do Livro Didatico, que contem pareceres erecomendacoes sobre os livros inscritos.** Na realidade, o emprego do termonotacao por Ferreiro e demais adeptos da psicogenese da escrita e maisrecente. Antes se referiam a representacoes, no lugar de notacoes. Fazemosnoutro trabalho (morais, 1995) uma discussao conceitual sobre a adequacao de usar-seos termos notacao, notacional e notar para nos referimos ao aprendizadoda escrita alfabetica.*** Estudos realizados no Brasil(CARRAHER; REGO, 1984; GROSSI, 1986,1987; MORAIS; LIMA, 1989) encontraramresultados semelhantes, quanto aos estagios conceituais que a crianca viveenquanto aprende a ler e a escrever.Po
hoje eu acordei tranquila, com meu coracao quieto e minha voz presa.ha coisas que sei e que nao posso falar, ha coisas que nao precisam ser ditas,precisam ser realizadas.hoje eu quero ficar em paz, ouvir musica boa, terminar de ler um romance, trabalhar com o que mais gosto de fazer (escrever), sorrir pra vida, amar meus amigos, falar besteiras, dancar...hoje quero ver minha mae, sorrir pra ela e depois deitar no seu colo que nao pode ser comparado com nenhum outro. quero ouvir seus conselhos e chorar enquanto a abracar.quero dar um beijo em vovo e dizer que a amo e aquietar seu coracao.quero ter mais paciencia com meu querido avo intelectual.hoje quero ganhar um abraco e conversar com o meu amor.ouvir sua voz ja me faz bem, estar ao seu lado me faz quase flutuar.hoje quero ser inocente, quero ser como crianca.hoje quero amor, paz e arte. Quero estar feliz.Thainara Polito Eu viveria tudo isso mais um milhao de vezes.E te teria.Do mesmo modo, com as mesmas expressoes,gargalhadas gostosas, intensas palavras epoucos contatos fisicos que refletem talvez medo,talvez descobertas.A sua beleza quase me constrange.O seu olhar me encanta.Voce, so por ser voce, me inspira e me leva a todo os lugares onde eu quero ir.E no engano do meu coracao, no mundo, eu so teria voce.Thainara Polito Sentada num banco de onibus, a vida me sorri e cabe apertada no peito.Todos os sons me trazem paz. Ate as buzinas dos carros la fora.Ouco ''Make you feel my love'' - Adele.Com o anoitecer, a chuva cai e observo cada detalhe das gotas que deitam no asfalto.Me sinto num momento de reflexao.E quase como uma obrigacao, tudo esta em harmonia !Pelo menos dentro de mim.Lembro-me do seu sorriso. Da sua voz.Dos seus beijos e da seguranca de seus abracos.Lembro-me do calor de seu corpo aquecendo meu coracao de gelo.Das suas declaracoes de amor e ligacoes repentinas que me intrigam. Lembro-me dos estagios de nossa linda e louca historia de amor.Lembro-me do seu amor por mim.Dos inumeros risos e gargalhadas que demos juntos.De sonhos que ainda irao se realizar. Imagino minha Alice, como seria encantadora.E tudo isso, nesse momento, me faz completa.Thainara Polito Por mais que tenhamos pessoas para amar, pessoas que nos amam,pessoas que tentam cuidar de nos, mesmo assim ainda estamos sozinhos. Os nossospensamentos muitas vezes nos destroi e eles sao os culpados. Talvez, nossejamos os culpados. Porque insistimos tanto em sofrer? Porque nao podemos tera resposta para tudo? O homem ja chegou a tantos lugares, ja chegou a tantas conclusoesmas ainda nao chegou a resposta daquelavelha pergunta: "Ser ou nao ser? Eis a questao.'' E como li num blog uma vez: "para alem de tudo o se impoe na vida essa ira ser sempre a mais enexplicavelquestao.'' As vezes, pensamos que temos o controle de tudo mas nao ha ocontrole de tudo. Nossos sentimentos se misturam com trabalho, estudo, contas,preocupacoes e responsabilidades. Nossa vida e sempre uma bagunca. Nossos olhosum dia veem tudo belo e no outro, estao cheios de lagrimas e rancor. Nossoscoracoes se enchem de esperanca e nos engana.
Os demonios aparecem quando menosesperamos e tudo volta a tona. A vida se torna um ciclo. Um ciclo de paz, amor,guerra e odio. E ai? O que devemos fazer? O que e o errado? O que e o certo? O que vem depois? Tudoesta nos olhos de quem ve. Thainara Polito