na vida fora da escola. A escola e quem prepara o individuo para vida em sociedade eo instrumenta para a alegria de conviver e cooperar.Por entender que a leitura e a escrita sao instrumentos basicos para o ingresso e a participacao plena na sociedade letrada em que vivemos, que nem sempre e oportunizada para todos. Busca-se ressaltar a importancia do letramento como meio de insercao do sujeito como agente transformador da realidade social em que se encontra e a possibilidade de muda-la de acordo com a sua necessidade, pois, instrumentado com a pratica social da leitural e da escrita estara habilitado para reconhecer essa possibilidade. Pois, somente a partir de praticas pedagogicas conscientes o docente pode demonstrar que tais praticas pedagogicas, tradicionais ou nao, desvinculadas da realidade nao atendem a real necessidade do individuo que precisa interferir na sua realidade social.Portanto, observa-se que falta uma visao clara sobre os impactos da reducao dos limites etarios legais. De qualquer modo, a falta de relativa atratividade da EJA reiteraa preocupacao com a sua qualidade e capacidade de democratizacao. De acordo com a perspectiva sociologica do conflito pode tratar-se de escolarizacao pobre para alunos pobres, reforcando as disparidades sociais, nos termos da analise sociologica, que tambem pode ser um caso de estigmatizacao de uma modalidade educacional, em virtude do status socioeconomico dos alunos que a frequentam.Conforme, isso nao e um determinismo que impeca as politicas publicas de reduzir a exclusao, mas, ao contrario, a indicacao do dever de tornar as oportunidades educacionais redutoras, antes que amplificadoras, das diferencas sociais.Sendo que, uma das caracteristicas do pensamento pedagogico referido a Educacao de Jovens e Adultos nos ultimos 40 anos tem sido a explicitacao do carater politico dos processos educativos e, consequentemente, o enunciado nos projetos pedagogicos destinados a esses grupos etarios de objetivo de formacao para a cidadania politica. Que portanto, se constituiram como nucleos de resistencia a regimes ditatoriais, que vigoram durante os anos 70 do seculo passado em muitos paises da A merica Latina, conferiram-lhe sbstancia e densidade, mas acabou por confina-la ao campo ideologico das esquerdas, o que gerou resistencias e questinamentos em relacao a sua vigencia na conjuntura de redemocratizacao dos regimes politicos do continente.Assim, a Educacao de Jovens e Adultos e convidada a reavaliar sua identidade e tradicao, reelaborando os objetivos e conteudos de formacao politica para a cidadania democratica que seus curriculos sempre souberam explicitar, pois, os debates atuais sobre os objetivos da educacao para cidadania privilegiam a formacao de sujeitos livres, autonomos, criticos, abertos a mudanca, capazes de intervir em processos de producao cultural que tenham alcance politico. E nesta sugestiva direcao de formacao politica para cidadania democratica que parece fecundo caminhar na reelaboracao de curriculos de educacao de pessoas. Contudo, o letramento, portanto, abrange mais que simplesmente ler e escrever. o individuo letrado inserido em praticas sociais de leitura e escrita deve se capaz de usar esse conhecimento em beneficio da sociedade e de si proprio. Tomando uma atitude critica em relacao a tudo o que o cerca, buscando uma forma de transforma a sociedade em que esta inserido.