atividades, uma vez que programadaspela escola, merecem ser bem feitas, respeitadas, acompanhadas e avaliadas.a responsabilidade solidaria:de cada um, considerando-se que os destinos da comunidade escolar interessam atodos os seus membros, nao havendo razao para que alguem permaneca nela comomero usufrutuario do esforco e do trabalho dos outros.Uma vezdelineados os valores fundamentais que serao trabalhados, as formas de relacoesescola-sociedade e as relacoes internas que na escola ocorrerao, resta-nosacreditar na construcao desta nossa realidade, que alem de ser umapossibilidade real da qual o nosso esforco podera nos aproximar gradativamente,atende aos anseios e esperancas de toda uma comunidade. CONTEXTOSOCIO-HISTORICO NO QUAL SE INSERE A UNIDADE ESCOLARAntes decaracterizarmos nossa clientela escolar, faz-se mister que facamos um breverelato das condicoes socio economicas da comunidade mineiros-tieteense, paraque possamos ter uma visao mais ampla dos nossos discentes.Mineiros doTiete e um municipio pobre, considerando-se que sua economia e calcada emindustrias de pequeno porte, na maioria de calcados e curtume, uma grafica e nalavoura canavieira. Cabe-nossalientar que este municipio abriga, essencialmente, trabalhadores da lavoura canavieira, mas nao, as industriasacucareiras, que estao situadas em municipios vizinhos.Em face a essarealidade, esta cidade possui uma renda per capta notadamente baixa, comrarissimas ocasioes culturais e resumidas possibilidades socio-economicas.Destarte, as escolas do municipio representam importantes e ricos filoesculturais, em torno dos quais a comunidade participa, vivencia e aguarda oenriquecimento cultural tao importante para uma sobrevivencia condigna nasociedade.Assim sendo, aclientela desta escola e comprovadamente heterogenea, visto que seuscomponentes sao provenientes da partes centrais, perifericas e rurais do nossomunicipio. Por esta razao, temos alunos das mais diversas procedencias sociais,desde o pauperrimo, ate aquele, cujos pais possuem uma situacao economica maisequilibrada. Entretanto, na grande totalidade, sao extremamente pobres,necessitando, constantemente, de auxilios, de todas as ordens.Poucos alunospodem se dedicar exclusivamente aos estudos, visto que na grande maioria, tantoos alunos do diurno quanto os do noturno, trabalham arduamente. Assim sendo,grande parte do alunado do diurno, labora meio periodo, como aprendizes daspequenas industrias, do comercio, como domesticas, auxiliares dos profissionaisliberais, etc...ou ainda, em suas proprias casas, olhando os irmaos menores,para que os pais possam trabalhar e garantir o sustento do lar.No que concerneaos discentes do curso noturno, vivenciamos uma realidade ainda mais dura, umavez que na sua quase totalidade, sao alunos menores e trabalhadores, queexercem um papel fundamental dentro de suas familias, participando diretamentecom seus salarios, no sustento das mesmas, atraves do exercicio das maisdiferentes profissoes: desde balconistas, operarios, pedreiros, ate boia-frias.Expositis, vivenciamos no dia a dia, o grande empenho e esforco do nossocorpo discente, que tem na escola, a unica esperanca de ascensao cultural,economica e social de suas vidas.Este e onosso desafio: garantir espacos e condicoes para que os nossos alunos possam sedesenvolver na plenitude de suas aspiracoes e potencialidades, acompanhando oprocesso de desenvolvimento economico, social e cultural, da realidadevivenciada pelo mundo contemporaneo e dele participando de forma dinamica,criativa e responsavel.PRINCIPAIS DESAFIOS DA PRATICA DOS PROFESSORES:O corpo docenteda ESCOLA ESTADUAL ANTONIO FERRAZ econstituido por professores titulares de cargo, bem como por docentescontratados, nos termos da Resolucao especifica. Por ser estaU.E., uma instituicao dedicada a formacao de seres capazes e por contar comvarios professores a orientarem o processo educacional, e exigencia precipuadesta