seria possivelsem tecnologia. Ela tambem trouxe a possibilidade de socializar aaprendizagem, trabalhar de forma mais colaborativa, ter acesso a maisinformacoes e especialistas. A sala de aula se expandiu. Fomos alem dos muros. Hojemuseus e bibliotecas, a cidade como um todo, alias, esta entrando como parceirode aprendizagem. O futuro aponta para um processo de aprendizagem em todolugar, a todo tempo.4 - Qual suas experiencias dentro do ambiente deead?R= Ja dei aula com blackboard, moodle, teleduc efronter. Quando estava fazendo os cursos de pos, tivemos algumas aulas emambientes virtuais tambem. vi os dois lados do ambiente como aluna e depoiscomo professora. Hoje todos os projetos especiais do colegio bandeirantes usamde apoio o a.v.a. (primeiro o teleduc, e ha 3 anos, o fronter). Colocamos todosos alunos, desde o 6o ano ate o 3o ano (2700 alunos), para fazer parte de suasatividades online. Alem do proprio a.v.a., temos aqui salas virtuais e sistemade gestao academica online desde a decada de 1980. A chamada, diario e boletimsao todos online. Ja e parte de nossa cultura trabalhar virtualmente tantoquanto presencialmente.5 Qual sua visao sobre a insercao da educacao adistancia no ambiente de educacao nacional?R= Acredito que dara oportunidade para muitosexcluidos passarem a ter acesso a recursos, a uma educacao de qualidade, mesmoquando seus proprios locais ainda estao com recursos limitados. A ead abriranovas perspectivas e possibilidades, contanto que seja feito com qualidade. Jaobservamos esta tendencia em varios paises. Muitos possuem escolas virtuais,que permitem que o aluno possa assistir cursos que nao teria acesso. E umcaminho para a personalizacao da educacao, onde o aluno podera ir construindo oseu caminho.6 - Qual perspectiva teorica e pedagogica voce sesitua dentro da ead?R= Como vim de um curso de mestrado e doutoradono berco de John Dewey, me identifico muito com a proposta dele da nova escola,assim como com vigotsky, Piaget e papert, entre outros grandes. Outros grandesautores que admiro: Howard Gardner, Ken Robinson, Clayton christensen (a regiaode Boston entre MIT e Harvard). Todos apontam para os caminhos dapersonalizacao da aprendizagem, da importancia do papel do professor, agora comomediador ou orquestrador da aprendizagem, do respeito as diferentesnecessidades dos aprendizes, da construcao social do conhecimento. Sou fatambem de gbl (game-based learning), pbl (problem-based learning), e estouseguindo de perto as tendencias do stem no ensino de ciencias (science,technology, engineering, math). Entra tambem o construcionismo e construtivismo(perkins, papert), e a aprendizagem contextualizada. A ead nao pode ser umamera reproducao do que acontece na aula presencial. Ela tem que reescrever arelacao professor-aluno, assim como as propostas para se atingir o objetivoproposto. No momento, sinto que a maior parte dos cursos ead esta naqueleestagio semelhante a quando comecou a era da televisao. Os primeiros programaseram copias dos programas de radio, so que agora com video. Aos poucos a TV foientendendo o potencial da linguagem desta midia e hoje faz pleno uso dosrecursos que tem a sua disposicao. A ead atual esta na fase do radiotelevisado. Aos poucos os profissionais vao amadurecendo e se apropriando destenovo modelo, e eventualmente teremos cursos que facam o melhor proveito destanova linguagem, desta nova maneira de aprender e ensinar. Um grande abraco,CristianaProfa. Dra.