Sabedoria: Como prioriza-la na escola? O texto a seguir aborda sobre o real valor que devemos dar a sabedorianas escolas tornando-a prioridade no planejamento e acao dos educadores, pois oconhecimento e a informacao so fazem sentido se a sabedoria estiver presente.Sendo assim, o texto expoe como o educador pode dar prioridade a sabedoria semdeixar de trabalhar a informacao e o conhecimento. Inicio a reflexao com a frase de PauloFreire: Naobasta saber ler que Eva viu a uva. E preciso compreender qual a posicao que Evaocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucracom esse trabalho. Paradar valor a sabedoria, o educador precisa abrir dialogo e levar seu aluno areflexao e ao prazer de aprender o conteudo. A informacao e o conhecimento saoimportantes, porem sao terao sentido se forem abordados com significados. O alunoprecisa ser levado a transcender tais informacoes e conhecimentos, dando a elesseu proprio significado, com sua propria visao de mundo, transformando assimconhecimento e informacao em sabedoria para agir conscientemente. Conforme consta no primeiro capitulo do cadernode estudos, Temas e Teorias da Filosofia, p. 13, ultimo paragrafo: A sabedoriae uma atitude diante de si, diante dos outros e diante do mundo. A sabedoria euma maneira de conduzir-se no mundo, mesmo que nao saibamos exatamente o que emundo. Talvez o mundo seja nossa propria elaboracao. A sabedoria e entao, umaelaboracao de si e do mundo, com os outros. Fazendo uma ponte entreo que esta posto neste paragrafo, pode-se dizer que a educacao tem um papelfundamental para que o aluno busque a sabedoria, pois e na troca com os pares queo aluno vai se construindo enquanto sujeito. E na relacao com o outro que oaluno se percebe enquanto ser unico, a partir dai ele comeca a se posicionardiante dos temas abordados, dos fatos ocorridos, do seu modo de pensar eagir. E esta criticidade que vai leva-loa construcao e a pratica da sabedoria. Entao: Como priorizar a sabedoria naescola? O educador tem em maos um leque de possibilidades, basta querer. O quenao podemos conceber mais e uma educacao estagnada, alienada do mundo,consumida pelos livros didaticos e por planos copiados de um ano para o outro.Queremos uma educacao viva e consciente de seu real valor na sociedade. Oeducador precisa ter sede de sabedoria e precisa fazer com seus alunos tenhamtambem! Autora: Marcia Teresinha Schneider Cardozo Aula de filosofia (45 minutos) Turma: 3o ano do Ensino Fundamental Tema: A importancia do pensar Objetivos: Levar as criancas a refletirsobre a importancia do pensar. Reconhecer de que formapodemos usar o pensamento para nos tornar pessoas melhores e melhorar o mundo. Aprimorar a capacidade depensar para o desenvolvimento de atitudes positivas na escola. Texto de apoio: A centopeia que pensava Autor: Herbert de Souza (Betinho) Desenvolvimento da aula: Deixar a sala preparada em circulo parafacilitar o dialogo entre as criancas e o professor. Iniciar com aleitura da historia: A centopeia que pensava (lida pelo professor no livro); Sempremostrando as gravuras da historia de cada pagina. Acentopeia que pensava Acentopeia estava muito feliz com ela mesma. Gostava de suas cem perninhas.Afinal, aquelas pernas todas nunca