alemao Dyslexie (legastenia, logastenia) por R. Berlim, em 1883.]A dislexia e uma dificuldade especifica na aprendizagem da leitura.Descreve a evolucao dos quadros teorixos de referencia da dislexia . As teorias de aquisicao da leitura.Modelos bottom-up de leitura: supoem que o tratamento da informacao lexical se efetua desde a percepcao sequencial dos caracteres de cada letra ou grupo de letras.O termo dislexia designa os disturbios especificos de aprendizagem da leitura. (PIERAT: 2005, p.19)Por que a crianca nao sabe ler? O fracasso escolar interessa a professores, pedagogos, psicologos escolares, fonoaudiologos.O revelador da dislexia e a leitura oral de um texto. Essa leitura e lenta, dificil, penosa. (PIERAT: 2005, p.19)1. As correntes explicativas da dislexiaa) A corrente organicista: agrupa os neurologistas e os neuropsicologos.b) A corrente instrumental: agrupa os psicologos escolares e os fonoaudiologosc) A corrente pedagogica: os professores e os pedagogosd) A corrente afetiva: reflete a concepcao dos psicanalistas, dos psicoterapeutas e dos psiquiatras.e) A corrente sociocultural: ressalta a importancia do meio social na genese dos disturbios de leituraf) A corrente linguisticag) A corrente psicolinguisticaReferencias bibliograficas:1. ALEGRIA, Jesus et ali. Aquisicao da leitura e disturbios associados: avaliacao, tratamento e teoria. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. p. 105-124.2. BRAIBANT, Jean-Marc. A decodificacao e a compreensao: dois componentes essenciais da leitura no 2o ano primario. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. p. 167-187.3. DEHANT, Andre. Aprender a ler na escola maternal. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. p. 81-94.4. DEJONG-ESTIENNE, Francoise. O exame da leitura e sua problematica: reflexoes de uma terapeuta. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. p. 95-102.5. DEMONT, Elisabeth. Consciencia fonologica, consciencia sintatica: que papel(ou papeis) desempenha na aprendizagem eficaz da leitura. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. p. 189-201.6. FIJALKOW, Jacques, LIVA, Angeline. Clareza cognitiva e iniciacao na escrita: elaboracao de um instrumento de avaliacao. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.). Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. p. 217-240.7. GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997.8. GREGOIRE, Jacques. O diagnostico dos disturbios de aquisicao da leitura. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernadette (Orgs.) Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio.