sociais. O cotidiano escolar diz muito e, por isso, o quela ocorre deve ser objeto da formacao continuada dos profissionais e que asconsideracoes a respeito das condicoes sociais da escolarizacao que influem noseu trabalho, nas aulas nao possam ser deixadas de lado. Cabendoao professor, o dever de tambem saber ouvir, e isso segundo Buber (2006) umalogica ou semantica da linguagem, o que faria da palavra um simples dado, osentido da portadora de ser, sendo atraves da palavra a introducao do homem naexistencia. Para o autor, a analogia dialogica e dialetica, se fazem presenteno processo do ensino/aprendizado, no sentido de estarmos sempre em contato como outro na dinamica de aprender. Na dialogica, nao somente configurada narelacao professor/aluno, mas principalmente no exercicio do dialogo, na trocade experiencias.Quandose houve um aluno, leva o mesmo a um processo de conscientizacao que desenvolvea partir do momento em que as pessoas e seus grupos discutem e passam aenfrentar seus problemas comuns, libertando-se da monotonia, quando nao existeo dialogo na sala de aula.Afalta de dialogo e um fator que contribui para a falta de estimulo. Quando oprofessor escuta o aluno, se da a troca de informacoes entre professor aluno,demonstrando reciprocidade e aprendizado, a aula se torna algo gratificante. Oaluno que consegue dialogar no momento de suas duvidas passa a confiar mais noseu desempenho e no seu educador. Muitoseducadores de forma consciente e inconsciente colocam uma barreira entre ele eo educando, nao deixando o aluno se expressar, dificultando a acessibilidade daprocura para o esclarecimento de suas duvidas e temores tanto no que se referea atividades pedagogicas, quanto as suas duvidas pessoais.NoCEJA Professor Alfredo Marien, que segue a ideologia Freiriana, observando ametodologia de ensino dos profissionais que ali trabalham e possivel destacar aimportancia que os mesmos tem frente a essas conviccoes, a compreensao do alunotorna-se um elemento facilitador para a relacao professor e aluno, e desafia-loa pensar e a criar, estabelecendo um parametro entre os conteudos estudados eas experiencias vividas, reforcando ainda mais essa questao nas aulas deoficinas pedagogicas e nas aulas culturais. Vale tambem ressaltar que ao sefalar em ambientes de aprendizagem, ressalta-se a grande importancia doenvolvimento dos educadores em trabalhar de maneira que se estimule os mesmos avontade de aprender de seus alunos. Entretanto, que esta forma de trabalhar naocomprometa as responsabilidades de envolvimento dos alunos, no que se dizrespeito ao conteudo a ser aprendido.Deacordo com Pain (2009), havera sempre educadores que lutam por experienciasinovadoras e essas experiencias ficam como modelos, como possibilidades detransformacao. Dessa maneira, e possivel ensinar de modo agradavel e queestimule o aluno, colocando o frente a um conteudo atual, apresentando assim umensino de qualidade para todos independentemente de classes sociais.Comoafirma Paulo Freire, por causa de uma elite opressora, a escola nem sempredesempenha um trabalho satisfatorio. Diante da falta de preparacao de algunsprofissionais, que ao apresentar novos elementos aos educandos para pensar,muitas vezes os professores os impedem de se expressar, colocando o conteudo deforma autoritaria e instalando um regime opressor em sala de aula.Acreditamosque a formacao de professores, a partir da visao de Novoa (1992), pode serdecisiva para fazer emergir um novo modelo de professor, sendo