e um dos empecilhos a permanencia do aluno na escola, pois acreditam que, em virtude deste fato, os alunos nao conseguem acompanhar as atividades escolares e, consequentemente, acabam abandonando a escola. Em face disto, os professores acreditam que a construcao de uma politica de intervencao que estabeleca uma parceria entre escola e as familias dos alunos seria um fator de suma importancia na prevencao da evasao escolar.Ao buscar compreender, o processo de evasao escolar e identificar os possiveis fatores que a legitima seja na otica dos adultos, ou seja na das criancas, o presente estudo, revelou que tanto a escola quanto a familia se prendem a dimensao e a complexidade das relacoes sociais externas e internas que interferem no processo socio-educativo da crianca e do adolescente.No ambito das relacoes externas, a escola tem responsabilizado as familias e suas condicoes precarias de vida pela evasao escolar dos seus filhos e, no ambito das relacoes internas, atribui a crianca pelo mau desempenho relacionado as atividades educacionais e ate mesmo ao professor, como se ambos fossem imbuidos de total autonomia frente as questoes sociais e as politicas educacionais.Ainda como exemplo de situacoes complexas e relacionadas a questao da evasao escolar, os resultados obtidos revelam a existencia de problemas relacionados ao abandono escolar com alunos de diferentes situacoes socioeducacionais: os alunos que nao reagem diante de dificuldades ou por falta de interesse abandonam a escola, como tambem aqueles que, apesar de participar e desenvolver as atividades escolares com facilidade tambem se evadem das unidades escolares. Logo, percebe-se que nao e a situacao socioeconomica do aluno que determina ou classifica a condicao de aluno desistente e que toda situacao deve ser investigada.Com base na sistematizacao e analise dos dados foi possivel identificar que a evasao escolar e um aspecto presente na percepcao dos professores e pessoal tecnico-administrativo, mas um aspecto ausente nas acoes politico-administrativas desta unidade escolar pesquisada.A ideia de que a responsabilidade e a solucao na evasao escolar cabem ao outro, foi evidenciada nas entrevistas com a diretora, coordenadora pedagogica e dos funcionarios da escola pesquisada.Porem o fato da escola pesquisada ter um projeto politico que norteia a sua pratica em relacao a crianca e adolescente que se evade, ainda existe um trabalho de conscientizacao dos professores, quando afirmam que procuram no seu dia a dia motivo e interessado, e desta forma, permaneca na escola.Concepcoes a parte, o presente estudo constatou que tanto a escola quanto a familia, pouco tem feito pela crianca que se evade.Portanto, este trabalho e recomendado a todos que acreditam na pedagogia para enfrentar os desafios dos novos metodos tentando superar a evasao escolar.Desta forma, nos dias de hoje, onde as sociedades do mundo inteiro estao interagindo (globalizacao) cada vez mais centradas no aluno e que estamos desenvolvendo este trabalho de intervencao.Tendo como base, os estudos de autores como BRASIL (2006), FREITAG (1980), ANDRE (1995) e outros citados nos referenciais bibliograficos serviram de base para compreendermos o tema trabalhado.O tema que escolhemos para os estudos e bastante amplo e com certeza, muita coisa poderia ainda ser abordada. No entanto em funcao do