Voce na minha vida nunca sera algo que passou e fim.Voce sempre foi algo mais, que me complementa.Talvez esse nao seja o momento de estarmos juntas, porem meu amor por voce nunca diminuiu ou acabou.amor e amor.se ele existiu, ele continua.e como continua.eu sinto tanto a tua falta.nunca foi facil pra mim expressar o que se passa comigo, em relacao ao meu amor ou a qual quer outra coisa.porem eu so qria que ficassemos bem.levei 18 anos pra criar opiniao,ganhar liberdade. E na verdade nem isso eu tenho ainda....Todavia so qria preservar um pouco disso.tenta agir por mim mesma.e assim. me desculpa, mais nao combina com voce. Anda sendo a valvula de escape dessa porra toda que eu estou vivendo. Nada paga um fim de semana em casa! sem tempo pra escrever agora, mais eu volto, ainda hje. os olhos mentem dia e noite a dor da gente. brigas e mais brigas;nao aguento. Hoje contei pras paredes... coisas do meu coracao. Nada nessa vida e facil, nem o gozo de um novo ser.Nada esta sendo facil.Esta tudo dolorido, amargurante e sozinho,sozinha. MONTESSORI: CAIXINHA DE LEITURA DIAGNOSTICO NA ALFABETIZACAODiagnostico naalfabetizacao para conhecer cada crianca.Nos primeirosdias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindivel:descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. E a chamadasondagem inicial (ou diagnostico da turma), que permite identificar quaishipoteses sobre a lingua escrita as criancas tem e com isso adequar oplanejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem. Elapermite uma avaliacao e um acompanhamento dos avancos na aquisicao da basealfabetica e a definicao das parcerias de trabalho entre os alunos. Alem disso,representa um momento no qual as criancas tem a oportunidade de refletir, com aajuda do professor, sobre aquilo que escrevem.As pesquisassobre a psicogenese da lingua escrita, realizadas por Emilia Ferreiro e AnaTeberosky no fim dos anos 1970 e publicadas no Brasil em 1984, mostraram que ascriancas constroem diferentes ideias sobre a escrita, resolvem problemas eelaboram conceituacoes. Ai entra o que pode ser considerado uma palavra, comquantas letras ela e escrita e em qual ordem as letras devem ser colocadas."Essas hipoteses se desenvolvem quando a crianca interage com o materialescrito e com leitores e escritores que dao informacoes e interpretam essematerial".As quatrohipotesesFerreiro eTeberosky observaram que, na tentativa de compreender o funcionamento daescrita, as criancas elaboram verdadeiras "teorias" explicativas queassim se desenvolvem: a pre-silabica, a silabica, a silabico-alfabetica e aalfabetica. Sao as chamadas hipoteses.O professordeve realizar a primeira sondagem no inicio do periodo letivo e, depois, ao fimde cada bimestre, mantendo um registro criterioso do processo de evolucao dashipoteses de escrita das criancas. Ao mesmo tempo, e fundamental uma observacaocotidiana e atenta do percurso dos alunos.Investigacaoindividual O melhor e quea atividade seja feita individualmente, com o professor chamando um aluno porvez, que deve tentar escrever algumas palavras e uma frase ditadas. Enquantoisso, o resto da turma precisa estar envolvido em uma atividade diversificadaem que nao seja necessaria a ajuda do professor (a copia de uma cantiga, aproducao de um desenho, um jogo etc.).Lista bem feitaNa sondagem, aescolha certa das palavras e da frase (e da