O trabalho desenvolvido teve duracao de 8 aulas, mas como os alunos tinham muita curiosidade sobre esse tipo de calculo, continuamos a estudar diferentes situacoes em que aparece a porcentagem.Comecamos falando sobre o jornal do dia, em quantas e quais situacoes aparecia o simbolo %.Justamente no dia 25/08 quando dei inicio ao assunto, havia uma reportagem bem interessante sobre a educacao no Brasil. http://noticias.terra.com.br/educacao/noticias/0,,OI5313255-EI8266,00-MEC+escolas+nao+priorizam+ensino+de+matematica.html, comentamos sobre o tema e a importancia da matematica no dia a dia das pessoas.Fui expondo e explicando varias situacoes problema em que a porcentagem esta presente. Foram surgindo perguntas, duvidas, e sugestoes de outras situacoes. Expliquei que podemos representar a porcentagem na forma fracionaria e decimal. Como tarefa os alunos deveriam pesquisar uma pessoa adulta sobre a importancia da porcentagem,se ela utiliza e em quais situacoes.Na aula seguinte os alunos compartilharam com os colegas a pesquisa e damos continuidade a aula, confeccionando o jogo da memoria envolvendo o simbolo % ,o numero na forma fracionaria e decimal.Tambem resolveram situacoes problema no caderno.Dia 31/08, os alunos se juntaram em equipes para decidirem o tema a ser pesquisado,apos escolherem, pesquisaram os alunos da sala de aula e alunos do 8o ano,sobre diferentes temas: profissao, materia preferida, esporte, cor, estilo literario, cantor,filme entre outros.Entao organizaram os dados coletados e organizaram em uma tabela.Falamos sobre os diferentes tipos de grafico que aparecem em jornais, revistas, TV, e a relacao entre o assunto abordado e o tipo de grafico utilizado.Sexta-feira, 02/09, construiram os graficos no papel milimetrado, usando a tabela com os valores em porcentagem. Apos, fomos ao ATE, utilizar o programa BrOFFICE CALC,para construir os graficos,os alunos ainda nao conheciam o programa, muitos ficaram impressionados sobre a facilidade de construir grafico de setores por exemplo, usando o programa. Diziam: "e tao facil", "e no papel e tao complicado..." http://www.youtube.com/watch?v=0Qe0QwewTp4 http://www.slide.com/r/5BzDfg9c4z_A_m_mHPr456E95V5NY8qc?previous_view=lt_embedded_url A principal meta da Educacao e criar homensque sejam capazes de fazer coisas novas, naosomente repetir o que outras geracoes jafizeram. Homens que sejam criadores,inventores, descobridores. A segunda meta eformar mentes que estejam em condicoes decriticar, verificar e nao aceitar tudo o que a elasse propoe. Jean PiagetImportancia da tabuadaA preocupacao com as dificuldades de aprendizagem da tabuada levanta alguns questionamentos a nos professores desta area:Quais as metodologias mais adequadas para a superacao ou minimizacao das dificuldades de aprendizagem da tabuada? Pensando em elaborar e propor atividades buscando a superacao das dificuldades de aprendizagem da tabuada, trabalhei com os alunos do 6o ano da escola Waldemar Schmitz uma oficina sobre Planilha Eletronica, com algumas nocoes basicas e a construcao de uma tabela com a Tabuada de Pitagoras, oportunizando o acesso a tabuada de uma forma mais atrativa.Sabemos que para que haja aprendizagem matematica, nao basta a memorizacao, mas tambem o interesse do aluno e a forma como o conteudo e trabalhado e mediado em sala de aula. Contudo, na atualidade, ainda existem dificuldades no processo de ensino aprendizagem da tabuada, e que acabam interferindo na aprendizagem de outros conceitos matematicos, e o prejuizo (defasagem) acaba se tornando cada vez maior com o passar do tempo. Construcao do tangram.Utilizamos a regua, construimos