era parte da Uniao Sovietica na epoca, foium dos homens que ajudaram a responder a essas questoes e a repensar o papel daescola e da familia na recem-criada sociedade comunista, no inicio do seculo20. Sua pedagogia tornou-se conhecida por transformar centenas de criancas eadolescentes marginalizados em cidadaos. O metodo criado por ele era uma novidade porque organizava a escola comocoletividade e levava em conta os sentimentos dos alunos na busca pelafelicidade - alias, um conceito que so teria sentido se fosse para todos. O queimportava eram os interesses da comunidade e a crianca tinha direitosimpensaveis na epoca, como opinar e discutir suas necessidades no universoescolar. "Foi a primeira vez que a infancia foi encarada com respeito edireitos", diz Cecilia da Silveira Luedemann, educadora e autora do livro AntonMakarenko, Vida e Obra - A Pedagogia na Revolucao. Mais que educar, com rigidez e disciplina, ele quis formar personalidades,criar pessoas conscientes de seu papel politico, cultas, sadias e que setornassem trabalhadores preocupados com o bem-estar do grupo, ou seja,solidarios. Na sociedade comunista de entao, o trabalho era consideradoessencial para a formacao do homem, nao apenas um valor economico. Makarenkoaprendeu tudo na pratica, na base de acertos e erros, primeiro na escola daColonia Gorki e, em seguida, na Comuna Dzerjinski. Cada etapa de suas experienciasfoi registrada em relatorios, textos e livros. As dificuldades e os desafiostem muitos paralelos com os dos professores de hoje. A saida encontrada haquase um seculo correspondia as necessidades da epoca, mas servem de reflexaopara buscar solucoes atuais e entender a educacao no mundo.Proteger a infanciaA ideia do coletivo surge como respeito a cada aluno, oposta a visao demassificacao que despersonaliza a crianca. O grupo estimula o desenvolvimentoindividual. Como a instituicao familiar (e tudo o mais na entao UniaoSovietica) estava em crise, essa foi a alternativa encontrada pelo educadorpara proteger a infancia de seu pais. O sentimento de grupo nao era uma ideiaabstrata. Tinha raizes nos ideais revolucionarios e Makarenko soube comotransforma-la em algo concreto. A colonia era auto-suficiente e a sobrevivenciade cada um dependia do trabalho de todos. Caso contrario, nao haveria comidanem condicoes de habitacao aceitaveis.Valorizar a disciplinaPara que a vida em comunidade desse certo e essencial que cada alunotivesse claras suas responsabilidades. "Nunca mais ladroes nem mendigos:somos os dirigentes." Makarenko era conhecido como um educador aberto, masrigido e duro. Ele acreditava que o planejamento e o cumprimento das metasestabelecidas por todos so se concretizariam com uma direcao muito firme. Porisso, os alunos tinham consciencia de que a disciplina nao era um fim, mas ummeio para o sucesso da vida na escola. O descumprimento de uma norma podia serpunido severamente, desde que alunos e professores assim o desejassem, depoisde muita discussao.Envolver a familiaMakarenko publicou em 1938, incompleto, o Livro dos Pais. O objetivo eramostrar a importancia da participacao da familia na escola e como educar ascriancas em tempos dificeis. Alguns estudantes moravam nas escolas dirigidaspor ele. O educador ucraniano fazia questao da presenca dos pais, que eramestimulados a participar de atividades culturais e recreativas. A escola tinhao papel de orientar a familia, que deveria encara-la como um orgao normativo.Pais