no Brasil alia-se outro fator agravante: a ausencia de exame de ordem.Nos EUA, Canada e Reino Unido para ficar em paises em que ja trabalhei o exame de ordem nao apenas existe, como e rigorosissimo. Nos EUA, o futuro arquiteto estuda, em media, seis anos em periodo integral (essa balela de estagio enquanto se estuda e outro vicio pernostico nosso), para posteriormente ser trainee na praxis (mercado ou setor publico) e, entao, submeter-se ao exame de ordem: exaustivo, realizado em varios dias de provas e com media de reprovacao de 70%.Resumo da opera: nao e facil e nem para qualquer um tornar-se um arquiteto ou urbanista nestes paises. Exige muito estudo, seriedade, rigor. Suor, lagrimas e paixao. A recompensa? Reconhecimento da sociedade. A profissao e valorizada, porque nao e mediocrizada.O trabalho lanca alternativas para o morar em areas perifericas e de ambientes que deveriam ser protegidos, porem, recorrentemente se veem ocupados por favelas. A reconfiguracao de fundo de varzea em area de favela na Zona Norte de Sao Paulo aponta para possibilidades de resgate das aguas, de novas conexoes e de um novo morar, para alem das solucoes paliativas que ocorrem normalmente nos programa de urbanizacao de favelas. Autora: Marcela Riani, FAU-Mackenzie, 2010. Ruth Verde Zein, que, como tantos outros colegas todos, com muito maior sapiencia que eu - estuda as questoes sempre dificeis e complexas acerca do ensino de projeto em arquitetura, suas formas e conteudos, joga boa luz no tema: A universidade, e dentro dela o curso de arquitetura, nao existe apenas para treinar os estudantes para que saibam responder de maneira pratica determinadas demandas concretas, mesmo que paradigmaticas (ou seja, com um certo grau de generalidade); mas igualmente para prepara-los para a producao de conhecimentos novos, seja sabendo responder casos nao paradigmaticos e situacoes inusitadas, seja sabendo exercitar, tambem criativamente, os cada vez mais amplos dominios da disciplina arquitetonica - que embora ainda esteja, e sempre estara, centrada no projeto, nao se limita absolutamente a ele. [v] Nao construiremos maior qualidade no ensino de arquitetura e urbanismo sem debater todos os temas com transparencia e sem pusilanimidade. O professor Francisco Lauande deu mostra auspiciosa: A educacao deve ser encarada como assunto de seguranca nacional. A universidade deve fomentar a pesquisa e servir para a formacao de cidadaos pensantes. Ela nao pode se prestar somente ao papel de uma mera industria cujo sentido da existencia seja limitado a democratizacao do diploma...Definitivamente, a cultura do se dar bem ou a do jeitinho nao condiz com uma sociedade que em tempos de mensalao e dolar na cueca se mostra sedenta por mais etica e que esta cansada de presenciar o futuro do pais sendo apoucado pelo sentido de coletividade subordinado ao lado mais obscuro do individualismo.[vi]O trabalho lanca alternativas para o morar em areas perifericas e de ambientes que deveriam ser protegidos, porem, recorrentemente se veem ocupados por favelas. A reconfiguracao de fundo de varzea em area de favela na Zona Norte de Sao Paulo aponta para possibilidades de resgate das aguas, de novas conexoes e de um novo morar, para alem