Alunos brasileiros nao sabem argumentar, diz estudo (Thais Paiva)http://www.cartaeducacao.com.br/reportagens/argumentacao-%E2%80%A8ou-reproducao/Exigidos em vestibulares, provas e concursos, os textos dissertativos-argumentativos costumam ser amplamente trabalhados entre os alunos do Ensino Medio. Afinal, saber expor ideias com clareza e sustentar argumentos sao aptidoes importantes nao so nas salas de aula, mas para a formacao de cidadaos atuantes na sociedade.Os alunos brasileiros, entretanto, estao saindo da escola com dificuldades para argumentar, defender teses e construir pontos de vista. O alerta e da pesquisa Argumentacao, Livro Didatico e Discurso Jornalistico, Vozes Que se Cruzam na Disputa pelo Dizer e Silenciar, da pedagoga Noemi Lemes, tese de mestrado para a Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras da USP de Ribeirao Preto.No trabalho, Noemi analisou livros didaticos e redacoes produzidas por alunos do terceiro ano do Ensino Medio de escolas publicas e constatou que a dificuldade esta, em grande parte, ligada ao modo como os materiais de apoio abordam a argumentacao, usando quase exclusivamente como exemplos producoes da imprensa. Quase sempre e apresentado um unico texto jornalistico sobre determinado assunto, expressando um ponto de vista que os alunos tendem a reproduzir, explica.Alem disso, os livros didaticos raramente apresentam textos acordes e desacordes que ampliem as visoes sobre os temas. Esse discurso em unissono prejudica o desenvolvimento da autoria e do pensamento critico, diz a pedagoga. Ela acrescenta: As redacoes sao curtas e pontuais e, na maioria das vezes, nenhum novo sentido e instaurado. Porem, uma argumentacao bem- sucedida e aquela que trabalha com o novo, quando o aluno expressa de forma clara e logica sua propria perspectiva.O ensino da argumentacao no Ensino Medio e tambem tema de estudo da professora Helia Coelho Mello Cunha, do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia Fluminense. Para ela, muitos professores recorrem a tecnicas artificiais de organizacao de texto que nao levam o aluno a refletir e a desenvolver posicionamento critico sobre os assuntos atuais. Como os alunos poderiam escrever e defender bem suas ideias se a eles nao e oferecida a oportunidade de desenvolver habilidades argumentativas na escola? Percebo que os estudantes tem muita dificuldade e, por isso, acabam escrevendo textos puramente informativos, diz a autora de A Construcao da Argumentacao no Ensino Medio: um Trabalho Tecnico e Retorico.Ja Antonio Suarez Abreu, professor titular da Unesp e docente associado da USP, acredita que os estudantes que tem acesso unicamente ao discurso jornalistico como exemplo de argumentacao nao ficam prejudicados em sua capacidade, mas limitados, uma vez que esse genero costuma tratar so de fatos e problemas conjunturais. Na maioria das vezes, nao se trata de os alunos reproduzirem a opiniao alheia, mas, sim, o senso comum, disseminado por midia, escola e familia.Para o autor de, entre outros livros, A Arte de Argumentar Gerenciando Razao e Emocao, contrapor-se ao senso comum deixa as pessoas inseguras e com medo, inclusive da reprovacao no vestibular. Imagine uma aluna indiana diante de um tema que envolva a juventude e a moda. Se na India as mulheres sao proibidas de usar calcas jeans, voce acha que ela ousaria argumentar contra esse costume em uma redacao que fosse decidir sua