O objetivo da escola sempre foi a de formar cidadao capazes de ler o mundo, produzindo debates orais e escritos, na compreensao do que se ler (textos). Mas, para formar essas criancas em leitores e preciso ir alem dessa concepcao da escola de que poe a leitura como objetivo de ensino. Um verdadeiro leitor, e aquele que busca entender o que esta escrito, aprender a ler automaticamente voce aprende a escrever, pois a leitura e a escrita estao intimamente ligadas, que elas devem ser ensinadas ao mesmo tempo. Por fim o educador tem que ter como foco de aprendizagem dois momentos no processo de ensino aprendizagem da leitura e da escrita: o letramento e a alfabetizacao. Este texto foi retirado da pesquisa do livro Psicogenese da lingua escrita, de Ferreiro e Teberosky, que fala sobre a construcao da escrita em criancas pre-escolares, nos quais encontramos quatro niveis de aprendizagem da crianca sao elas: 1 pre-silabico 2 silabico 3 silabico alfabetico 4 alfabetico No nivel pre-silabico a crianca tem o desenho e a escrita com agrupamentos aleatorios de letras. No nivel silabico a crianca escreve uma letra para cada silaba proferida oralmente. No nivel silabico alfabetico a crianca ja comeca a perceber que sobram ou faltam letras nas palavras que ela escreve. No ultimo nivel o alfabetico a crianca ja esta alfabetizada, pois ja consegui escrever as palavras e frases e produzir textos. ENSINO FUNDAMENTAL PCNS DE ARTES Em todos os ciclos da educacao fundamental, os Parametros Curriculares dao a area de Arte uma grande abrangencia, propondo quatro modalidades artisticas: (1) Artes Visuais - com maior amplitude que Artes Plasticas, englobando artes graficas, video, cinema, fotografia e as novas tecnologias, como arte em computador; (2) Musica; (3) Teatro; (4) Danca que e demarcada como uma modalidade especifica.Ao se pensar a pratica pedagogica na escola, a primeira grande questao e: como realizar, na sala de aula, a proposta dos PCN para Arte, com suas quatro modalidades artisticas? O fato e que os PCNs, que apresentam uma proposta tao abrangente, nao chegam a apresentar de modo claro a forma de encaminhar concretamente o trabalho com as diversas linguagens artisticas. Cada escola pode e deve, portanto, elaborar sua propria proposta pedagogica. Se construida de forma participativa e compromissada, nao se revestindo apenas de um carater burocratico deve decidir como utilizar os recursos humanos e materiais disponiveis de modo a atender as necessidades especificas de seu alunado. A proposta pedagogica e, pois, o espaco ideal para definir o melhor modo de encaminhar o trabalho de arte na escola, fazendo uso da autonomia prevista na LDB e nas Diretrizes Curriculares, e atendendo a flexibilidade da proposta dos PCN-Arte. Neste quadro, sendo analisados e discutidos com cuidado, os PCN-Arte podem ser utilizados para respaldar uma atuacao mais aprofundada em determinada linguagem artistica, ou ainda como base para reivindicar as condicoes necessarias para uma pratica pedagogica de qualidade. A AREA DE ARTE Na proposta geral dos Parametros Curriculares Nacionais, Arte tem uma funcao tao importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A area de Arte