libertador [...] o educador ja nao e o que apenas educa, mas o que, ao ser educado, tambem educa. Ambos, assim, se tornam sujeitos do processo em que crescem juntos e em que os os argumentos de autoridade ja nao valem. Em que, para ser-se, funcionalmente, autoridade, se necessita de estar sendo com as liberdades e nao contra elas. FREIRE (2005, p.79).Oliveira (2005) defende um conceito de indisciplina democratico, como resultado de um consenso, uma disciplina que promova a autodisciplina. Numa visao democratica em oposicao a uma visao autoritaria, cujo entendimento esta nitidamente ligado a concepcao de educacao e do tipo pessoa que quer formar.Corroborando para o entendimento Vianna (1989) propoe discutir o significado de disciplina participativa na escola a partir da realidade concreta do Planejamento Participativo, cuja estrategia de trabalho e caracterizada pela participacao de todos, sendo que a disciplina e enfocada como uma realidade participativa, comunitaria, politica, criativa que possa facilitar a solidariedade, a conscientizacao e a politizacao dos envolvidos, transformando-se, dentro de nosso contexto politico e cultural, numa proposta eminentemente desafiadora.Em concordancia com Rebelo (2002, p.53) podemos concluir que a disciplina pode ser controle ou libertacao do homem, da mesma forma que a indisciplina pode ser desobediencia ou denuncia; tudo depende do nosso ponto de vista ao olharmos o mundo.Como se ve, mesmo entre os estudiosos nao ha unanimidade quanto ao significado de indisciplina/disciplina. Ha de se ter prudencia na aplicabilidade do termo em si, visto que confusoes quanto ao seu sentido e aplicacao tem causado muitas duvidas.Assim, assinalamos para uma reflexao dos conceitos aqui apresentados para que os professores possam tirar suas proprias conclusoes e poderem se identificar em qual conceito se baseia na sua pratica pedagogica. 2.1 REFERENCIASAQUINO, Julio Groppa. Indisciplina: O Contraponto das escolas Democraticas. Sao Paulo: Moderna, 2003. AQUINO. J.G Indisciplina na Escola, Alternativas Teoricas e Praticas: 15a edicao. Sao Paulo: Summus Editorial. (1996).CALDAS AULETE, Mini dicionario contemporaneo da lingua portuguesa Conselho Editorial dos dicionarios, Editor responsavel Paulo Geiger, apresentacao Evanildo Bechara R J: Nova Fronteira, 2004.GAMA KURY, Adriano. Mini dicionario GAMA KURY da lingua portuguesa, Organizacao Ubiratan Rosa Sao Paulo: FTD, 2001 FERREIRA, Aurelio Buarque de Holanda. Novo Aurelio Seculo XXl. Dicionario da Lingua Portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999.FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro, Paz e Terra, ed. 44 2005.FOUCAULT, Michel (2009. P. 154). Vigiar e Punir: 37. ed. Petropolis, RJ: Vozes.OLIVEIRA, Maria Izete de Indisciplina Escolar: determinacoes, consequencias e acoes. Brasilia: Liber Livro Editora, 2005.REBELO, Rosana Aparecida Argento. Indisciplina Escolar: Causas e Sujeitos. Petropolis, RJ: Vozes, 2002.ROSSINI, Maria Augusta Sanchs. Pedagogia Afetiva -- Petropolis, RJ: Vozes, 2001.SIMON, Ingrid; DAMKE, Anderleia; TORRES, Renato. Indisciplina escolar: Notas de uma Analise Conceitual. Texto publicado no Google. SILVA, Nelson Pedro. Etica, Indisciplina & Violencia nas Escolas. Petropolis, Vozes, 3a ed. 2004. VIANNA, Ilca Oliveira de Almeida, A disciplina Participativa na Escola: um desafio a todos os brasileiros. In: DAntola, Arlette (Org) Disciplina na Escola: Autoridade versus Autoritarismo. Temas Basicos de educacao e ensino. Sao Paulo: EPU, 1989.Este texto faz parte do Caderno Tematico produzido no Programa de Desenvolvimento Educacional PDE. Secretaria de Estado