(SPAREMBERGER; WERMUTH, 2006, p. 17), individual e coletivo simultaneamente, referente a um macrobem, de modo que demarca razoes suficientes para agregar as comunidades em torno de um dever comum de responsabilidade compartilhada pelas acoes sobre o ambiente, sejam estas diretas ou indiretas. Isto porque, seja pelo consumo, pelo trabalho, ou mesmo pela simples existencia em sociedade, todos estao envolvidos em algum momento da escala produtiva. Da geracao e do consumo de energia ate a producao de residuos, todos se coligam aos efeitos, estejam incluidos nos sistemas ou deles excluidos: se nao compartilham dos beneficios, no minimo suportam o deploravel.Como assevera Waldman, a questao ambiental se confunde com todos [os] corpos simultaneamente e ao mesmo tempo, e aponta para a superacao de todos esses corpos isoladamente (2003, p. 546). Ao usar o termo corpos este autor refere-se aos movimentos sociais, cujos objetos sao corpos especificos, tais como o corpo da mulher, do negro, do indigena ou do homossexual; todos estes corpos encontram-se assentados no corpo maior: o ambiental, que e o corpo da vida, da existencia e da diversidade. Assim, pode-se afirmar que se trata de uma identidade a ser compartilhada por individuos, setores, estamentos, instituicoes. Esta afinidade devera ser informada e fundamentada nos principios da prevencao e da participacao quanto aos individuos cidadaos, conduzidos por escolhas guiadas pela racionalidade ambiental, conscientes das evidencias de uma crise ambiental e crentes na necessidade e na possibilidade de condutas sustentaveis, o que gera um espaco de luta politica em defesa de condicoes humanas. A foz da discussao, assim estabelecida, e a ecocidadania, a ser construida pela ecoeducacao, que segundo Sparemberger e Wermuth necessita motivar-se pela urgencia da participacao de toda a coletividade em um processo de educacao ambiental que viabilize a conscientizacao politica acerca da importancia que o meio ambiente saudavel representa para a humanidade (2006, p. 35). Assim, a dimensao do desafio da cidadania ambiental coloca-se sob diversas perspectivas inafastaveis do conjunto de conceitos de educacao ambiental. Nisso e essencial o esclarecimento em termos de natureza e sociedade como espacos de cidadania, enfocando-se a luta e as conquistas das vertentes do ambientalismo (WALDMAN, 2003), que transcenderam em seu bojo aspiracoes restritas de movimento social e estabeleceram deveres gerais de conduta. Ainda, nesta linha de entendimentos, pode-se arrazoar o direito a educacao ambiental e o direito a conscientizacao publica (CUSTODIO, 1999) e suas correlacoes com os deveres de prestacao e de tutela, sendo que tambem e fundamental a busca da qualidade de vida como resultado de uma gestao ambiental que considere a necessaria conjugacao do carater etico e politico com os desafios de alocar recursos em cenarios de escassez, concentracao e desigualdades materiais (RIBEIRO, 2003).Para Waldman, a construcao da cidadania ambiental, determinado o legado de lutas historicas dos movimentos ambientalistas e sindicais, passaria pela participacao compartilhada de tres esferas de atuacao conjunta: administracao publica (nos ambitos federal, estadual e municipal); sociedade civil (nas escolas, empresas, universidades e comunidades locais) e, por fim, o individuo, com o cidadao atuando no espaco da sua casa, do bairro, do seu local de emprego e assim por diante (2003,