Postagem da aula do dia 09/07texto: Aprender a ler e a escrever de Ana Teberosky e Tereza ColomerNo processo de construcao do conhecimento, as criancas da mesma idade e expostas ao mesmo estimulo nao aprendem ao mesmo ritmo. Em geral, as que tiveram contato, desde cedo, com situacoes de letramento, assistindo e participando de atos de leitura e de escrita, levam para escola conhecimentos previos que facilitam na alfabetizacao.As autoras ressaltam que as hipoteses que as criancas desenvolvem constituem respostas a verdadeiros problemas conceituais, semelhantes aos que os seres humanos colocaram ao longo da historia da escrita e da leitura. O desenvolvimento ocorre por construcao de conhecimentos anteriores, dando lugar a novas construcoes.Dentro de um contexto cultural, as criancas investigam e formulam hipoteses, mesmo entrando em conflito, os quais sao resolvidos por elas no momento de avancar nos conceitos. E nesse momento que tentam perceber com quantas letras se escreve uma palavra, quais sao elas e em que ordem elas aparecem. na fase em que o aluno adota simplesmente o criterio de que para escrever, e preciso uma quantidade de letras diferentes entre si, a hipotese e considerada pre-silabica. Quando passa a registrar uma letra para cada emissao sonora ela esta no nivel silabico - inicialmente sem valor sonoro e depois com a correspondencia sonora nas vogais e/ou nas consoantes. na hipotese silabico-alfabetico, as escritas incluem silabas representadas com uma unica letra e outras com mais de uma letra. E, finalmente, quando comeca a representar cada fonema com uma letra, considera-se que ele compreende o principio afabetico de nossa escrita. No entanto, mesmo nessa fase, os alunos ainda representam erros de ortografia.Veja como poderia ser a escrita da palavra camiseta de acordo com cada hipotese:*pre-silabica: PBVAYO*silabica sem valor sonoro: ERFE*silabica com valor sonoro: KIZT*silabico-alfabetico: KAIZTA*alfabetica: CAMIZETANeste ultimo exemplo, temos o que ja seria considerada uma escrita alfabetica, mas ainda com erro ortografico, que precisa ser trabalhado pela professsora.Sebastiana Mauricia Importa estarmos cientes de que a avaliacao educacional, em geral, e a avaliacao da aprendizagem escolar, em paeticular, sao metas e nao fins a si mesma, estando assim delimitadas pela teoria e pratica que as circustancializam. Desse modo, entedemos que a avaliacao nao se da nem dara num vazio conceitual, mas sim dimensionada por um modelo teorico de mundo e de educacao, traduzindo em pratica pedagogica.(LUCKESI,2000,p28)POESIAFoi ai que nasci: Nasci na sala do 3o ano, sendo professora D. Emerenciana Barbosa, que Deus a tenha. Ate entao, era analfabeto e despretencioso.Lembro-me:nesse dia de julho, o sol que descia da serra era bravoe parado. A aula era de geografia e o professor tracava no guadro negro nomes de paises distantes.As cidades vinham surgindo na pontes dos nomes, e Paris era a uma torre ao lado de uma ponte e de um rio, a Inglaterra nao se enxergava bem no nevoeiro, um esquino, um condor surgiam misteriosamente,trazendo paises inteiros. Entao nasci. De repente nasci, isto e, senti vontade de escrever. Nunca pensara no que podia sair do papel e do lapis, a nao ser bonecos sem pescoco, com cinco riscos representando as maos. Nesse momento, porem