Esse post e baseado em uma orientacao que deipara um aluno da disciplina de estagio.Como eu trabalhei, basicamente, um ano comesse tipo de musica, me senti um tanto a vontade para dar algumas dicas.Devido ao tempo curto que se tem para comporesse tipo de musica, muitas vezes o compositor utiliza a ideia de LOOP.Bom, o LOOP seria a utilizacao de um padraoritmico de maneira insistente. Ele e utilizado para facilitar a vida docompositor e geralmente e utilizado para a bateria. Existem loops harmonicostambem (sequencias harmonicas pre-feitas). Na musica eletronica ha a presencaforte dessa ideia de loop.Na verdade, as musicas de hoje trabalhamdessa forma. Voce poderia pegar uma musica popular do gosto dos seus alunos etentar achar os loops. Tipo: a bateria e sempre igual?; os acordes sempreseguem a mesma sequencia? A ideia e fazer um exercicio simples de reflexao.Como atividade, o professor pode propor acriacao de um compasso ritmico para servir de loop (loop 1) e um compasso paraa virada. Num loop, sempre tem um compasso diferente para denotar uma mudancana musica. As vezes, isso pode ser um ruffato de bateria, uma escala de piano,mas no caso da aula, poderia ser uma pequena alteracao ritmica do loop 1. Seriauma aula mais voltada para composicao ou arranjo, mas tambem pode servir com aideia de compreensao da estrutura, utilizando o JINGLE como modelo. Por fim, o professor pode associar a ideia deLOOP com a musica minimalista. Em alguns exemplos isso fica bem claro. Claroque o minimalismo tem a sua concepcao de ir incluindo, aos poucos, oselementos. Porem, dentro dessa concepcao, acaba-se criando loops. Isso que einteressante. MINIMALISMOLaMonte Young Terry Riley (In C)Steve Reich (Piano Phase)Steve Reich (Clapping Music)Merodeslocamento do tempo.Philip Glass (Two Pages)Philip Glass (Music in Fifths)NesseLINk: http://www.musica.ufmg.br/permusi/port/numeros/11/num11_cap_03.pdf, haum texto que fala sobre minimalismo e foi dele que eu tirei os exemplos acimacitados.O professor pode abordar a musica Minimalista de inumeras formas. Como e prudente sempre associar a musica erudita com algo do cotidiano do aluno, pensei nessa relacao.FUI. Ha um livro muito bomchamado " Musica - Entre o audivel e o invisivel " da Yara Borges Caznok,que trata dessa tematica. Dessa forma, as ideias estao baseadas nessaliteratura.Voce pode comprar esse livro em qualquer livraria.E sempre interessantemostrar para os alunos uma aula diferente, alias, mostrar coisas, eventos,musicas, etc. interessantes, que ocorreram durante a historia.Assim, proponho a seguinteideia:1o) Questionar os alunossobre a utilizacao de cores em apresentacoes de musica. Possivelmente, todosdirao que isso e normal, levando com consideracao que ha shows musicais que saoverdadeiros "eventos pirotecnicos". Hoje, isso nao e novidade. Seriainteressante perguntar para eles se a utilizacao de luzes seria adequada paraum espetaculo de musica erudita, por exemplo.2o) Falar, bemobjetivamente, sobre a relacao cores e tratados de musica. Eu usaria o seguintetexto: "Pessoal, desde muitotempo atras, no periodo barroco/renascentista da musica, existiramautores/teoricos que tentaram estudar a relacao da musica com as cores. Asideias iam desde afirmar que modos ou tons possuiam determinadas cores (ex:modos,Kircher), como tambem timbres e alturas possuiam cores. (ex: cores claras=notasmais agudas; cores escuras=notas mais graves). Muito se relacionou as emocoes com determinados aspectos musicais. Isso foi normal na analise retorica,