No momento atual ainda e possivel constatar que nos curriculos de algumas escolas e suas respectivas praticas pedagogicas, o ensino da disciplina de Historia e fundamentado em uma concepcao tradicional ja ultrapassada. Tal concepcao de carater positivista resulta no estudo dos fatos historicos como fim em si mesmo, um estudo baseado na memorizacao de datas, nomes considerados importantes, feitos heroicos envolvendo grandes personalidades e a historia das classes dominantes. Alem disso, essa concepcao prega uma visao da sociedade como sendo homogenea e harmonica, na qual, o homem e um simples sujeito passivo. Analisando esses resultados, percebemos que esse tipo de ensino forma sujeitos com dificuldades para assumir uma postura critica e coerente com a sua realidade. Dessa forma, o sujeito nao consegue compreender e interpretar os fenomenos que acontecem em seu meio. Sem a devida interpretacao dos fatos ocorridos, o ensino da historia esta fadado a inutilidade, ja que o aluno nao consegue fazer uma leitura consciente da sua realidade, o que o torna incapaz de entender a complexidade que envolve as relacoes em sociedade.Na tentativa de quebrar com essa concepcao positivista ultrapassada, o marxismo trouxe uma enorme criticidade para o estudo da historia, pregando uma sociedade em constante conflito de classes e o homem como sujeito da historia. O estudo da historia dentro dessa concepcao e centrado na luta de classes e nos meios de producao e propoe um metodo dialetico para o aprendizado dos conteudos, sob a argumentacao de facilitar a apresentacao dos temas abordados. No entanto, essa metodologia acaba resultando em uma apresentacao simplista a rapida dos conteudos, apresentando-os numa sequencia mecanica dos modos de producao: escravismo, feudalismo, capitalismo, socialismo e comunismo, na qual o professor se torna mais um contador de historias e o aluno um mero ouvinte, sem a autonomia e a opcao de pesquisar a sua realidade e relaciona-la com outros tempos e outras historias. Nessa metodologia, o professor nao estimula o aluno a produzir o seu proprio conhecimento de mundo, e o aluno e moldado a pensar e se posicionar criticamente na luta de classes sociais pela hegemonia politica e economica. Os argumentos apresentados ate aqui, ja sao suficientes para defender a ideia de que essa historia deve sim ser afastada do curriculo das escolas que ainda estao presas a concepcoes ultrapassadas e, da lugar a novas concepcoes que possam dar embasamento a novas praticas e novos metodos de ensino, contribuindo para formar cidadaos capazes de fazer uma leitura consciente da sua realidade, podendo a partir do diagnostico, atuar de forma consciente no sentido de intervir e transforma-la.Podemos concluir que e necessario que as escolas que ainda adotam essas duas concepcoes ultrapassadas no ensino da Historia, facam uma reformulacao nos seus curriculos e nas praticas pedagogicas, em conformidade com os Parametros Curriculares Nacionais. Atencao! Ultimos dias para as encomendas!Tem delicia pra todos os gostos e tipos de evento. Pra presentear a familia, os amigos, os funcionarios. Pra fazer bonito na ceia de natal... Vc e quem manda! Solicite um orcamento atraves do nosso email. ;)Beijos, gente! :* Cupcakes sabor baunilha, bastante recheados com doce de