educador para o processo deformacao integral dos individuos, nao podemos falar em planejamentosignificativo, se o mesmo nao levar em consideracao a realidade em que oseducandos estao inseridos, bem como os conteudos proprios para cada etapa deensino. Dessa forma, todo educador deve observar, avaliar e repensar suapratica pedagogica constantemente de modo que a modificacao da mesma so venha asuprir ainda mais toda e qualquer dificuldade enfrentada por seus alunos nodia-a-dia.O ato de repensar apropria atuacao pedagogica e por consequencia modifica-la, requer que oprofessor tenha atencao, inteligencia, cuidado e criatividade, pois diversassao as ferramentas pedagogicas que podem auxiliar na evolucao do processo deaprendizagem das criancas. Dentre os diversos recursos didaticos existentes,muitos educadores recorrem a LUDICIDADE para readequacao de suas praticasdocentes. O termo Ludico eoriginario do latim ludus, que significa jogo. Com o passar dos tempos,essa denominacao deixou de ser apenas sinonimo de jogo e passou a envolverdiversos aspectos do comportamento humano, o que fez com que a ludicidade setornasse algo indispensavel para a elaboracao de momentos didaticossignificativos. Para Piaget (1967), odesenvolvimento da crianca acontece atraves do ludico, sendo assim nao se podepensar em modificacao e alteracao de praticas pedagogicas se a ludicidade naose fizer presente em tal ato. Para uma crianca, oBrincar tem a mesma importancia que o trabalho para um adulto. Brincando, acrianca desenvolve a autonomia, a criatividade, a auto-expressao bem comodiversas potencialidades (comparacao, analise, associacao, classificacao,deducao e etc.). Alem disso, o ato de brincar possibilita que a crianca serelacione com os demais, o que auxilia no desenvolvimento do processo desocializacao. A brincadeira permite que a crianca faca novos amigos, aprenda aimportancia do compartilhar e do respeito aos demais, bem como adquira uma novavisao e posterior conhecimento do mundo em que vive.[...] A crianca deve ter todasas possibilidades de entregar-se aos jogos e as atividades recreativas, quedevem ser orientadas para os fins visados pela educacao; a sociedade e ospoderes publicos devem esforcar-se por favorecer o gozo deste direito. (Declaracao universaldos Direitos da Crianca, 1959)Levando em consideracaoque o ato de brincar e algo presente em todo e qualquer ser humano, e que omundo de uma crianca e cheio de fantasias e repleto de momentos encantados, oludico revela-se um excelente aliado na readequacao de praticas pedagogicas,quando se pretende dar ainda mais significado as mesmas. Nas palavras de Gilda Rizzo (2001), "Aatividade ludica pode ser, portanto, um eficiente recurso aliado do educador,interessado no desenvolvimento da inteligencia de seus alunos, quando mobilizasua acao intelectual." (p.40).1.4:Beneficios da utilizacao do ludico para o aluno e beneficios da utilizacao doludico para o professor.Atividades pedagogicas quetenham em si a dimensao ludica transformam a pratica pedagogica do educador emmomentos realmente significativos tanto para ele, quanto para seus alunos.Brincar e algo inerente a qualquer ser humano, sendo assim, os beneficios daludicidade sao muitos e estendem-se desde os educandos ate o educador.Um momento em sala de aulaque contenha em si a dimensao ludica possibilita o desenvolvimento de diversascapacidades e potencialidades dos educandos. A sua autonomia vai se construindopouco a pouco, bem como seu processo de socializacao se intensifica de maneira significativa.O prazer em brincar transforma um momento simples, em possibilidade de novasdescobertas para todos