Dada a pequena estrutura educacional herdada da epoca em que seu avo, D. Joao VI, esteve no Brasil, D. Pedro II criou e reformulou escolas e faculdades. Fundou em 21 de Outubro de 1838 o Instituto Historico e Geografico Brasileiro, o IHGB, inspirado no Institut Historique de Paris.O monarca nutria um profundo interesse pelas questoes diretamente relacionadas ao desenvolvimento da Educacao, especialmente a educacao publica, em nosso pais, tendo se detido em expor o tema, inumeras vezes. Na ultima Fala do Trono, de 3 de maio de 1889 retomou a questao sob o vies institucional, propondo a criacao do Ministerio da Instrucao e reforcando a diretriz constitucional (1824) da criacao do Sistema Nacional de Instrucao. Alem disso, sao varias as posturas e as falas em que encontramo-lo envolvido com a questao, como ressalta Lilia Moritz Schwarcz:"Interessado na educacao, o imperador frequentava concursos nas escolas de Medicina, Politecnica, Militar e Naval. Isso sem falar do Colegio Pedro II, a grande predilecao do monarca.[...] era d. Pedro quem, em carta a Jose Bonifacio, o Moco, orgulhava-se de dizer: "Eu so governo duas coisas no Brasil: a minha casa e o Colegio Pedro II."[...] esse colegio, o unico que de certa forma, escapava ao ensino excessivamente livresco, anticientifico e pouco abrangente da epoca. Com efeito, apesar de obrigatoria, a instrucao primaria era insuficiente: as escolas, poucas, estavam quase todas centralizadas na corte. O monarca parecia, porem, desconhecer essa realidade e concentrar-se, sobretudo, no "seu colegio", como costumava dizer, onde assistia a provas, selecionava professores e conferia medias. Em seu diario escreveria d. Pedro II: "Se nao fosse imperador do Brasil quisera ser mestre-escola", uma opcao que condizia, ao menos, com a representacao que mais e mais se divulgava. "Os primeiros republicanos legaram a historiografia brasileira uma imagem de D. Pedro II como um governante omisso em relacao as questoes educacionais. Neste particular, Rachel Aparecida Bueno da Silva faz um contraponto:"Ainda realizando uma leitura da obra de Schwarcz (1999), nao podemos deixar de nos ater a duas questoes, que de certa forma se confrontam no tocante a instrucao publica durante o imperio: se existia o interesse pessoal de D. Pedro II pela educacao (demonstrado inclusive nas Falas do Trono), ao mesmo tempo, ha o fato de que o sistema de governo era parlamentar e inexistia uma centralizacao e concentracao absoluta de poder. Os primeiros republicanos e mesmo a maior parte dos autores que estudam a transicao do Imperio para a Republica aludem a uma centralizacao politica e um poder de decisao pessoal do monarca, expresso pela prerrogativa do uso do poder moderador, o qual e bastante relativo: nao existiu uma constancia na utilizacao das prerrogativas do trono e, no auge do imperio, o imperador foi bastante parcimonioso na utilizacao de seus poderes constitucionais.Na verdade, passados mais de 100 anos da Proclamacao da Republica, podemos nos questionar o quanto de ideologico existia nas colocacoes dos primeiros republicanos, imbuidos que estavam da vontade de consolidar um regime recem inaugurado e prover a devida justificativa teorica para a mudanca da forma e do sistema de governo: de monarquico para