que, se nada de importante ocorrer no seu processo de formacao, os professores terao tendencia para ensinar como foram ensinados - transformam-se, geralmente, em espontaneos veiculos de uma atitude conservadora.Assim, do meu ponto de vista, e urgente que na formacao de professores, para alem da preocupacao com o dominio de areas do conhecimento mais ou menos especializadas, se de tambem prioridade ao desenvolvimento de atitudes que permitam ao professor nao so "aceitar" a mudanca e a inovacao, mas ser ele proprio agente de mudanca, atraves de praticas de reflexao , partilha e cooperacao .E, pois, no contexto do desenvolvimento de atitudes e praticas reflexivas , e entendendo a formacao de professores como um processo dialectico entre a experimentacao e a reflexao do que se faz (e nao apenas como uma mera transmissao de conhecimentos ou tecnicas), que eu percebo a necessidade e o porque da existencia da Filosofia da Matematica. Mais ainda, ela torna-se fundamental para os professores (ou futuros professores) como facilitadora da construcao da sua identidade propria "enraizando-os" num grupo com historia e personalizado - a Comunidade Matematica.Que Filosofia da Matematica?Independentemente de ser para professores ou para alunos, a Filosofia da Matematica deve ser um espaco de ampla reflexao sobre questoes relativas as Ciencias Matematicas. Porem, nao entendo um programa de Filosofia da Matematica "acorrentado" a conteudos rigidos, mas antes como um conjunto de topicos orientadores que servirao de fio condutor, de entre os quais passo a referir alguns dos que me parecem mais importantes:(1) as correntes filosoficas da Matematica - perspectiva historica(2) a cultura Matematica(3) fundamentos da Matematica(4) a natureza da Matematica e a forma como esta ciencia e apresentada(5) o papel da Matematica na sociedade actual(6) o papel da Matematica num futuro proximoAo nivel da formacao continua, a Filosofia da Matematica pode ainda ser uma area onde sejam discutidos programas, quer no que refere as concepcoes paradigmaticas estruturantes, quer no que respeita aos conteudos proporcionados, atendendo ao facto de que entre os professores existe uma razoavel diversidade de centros de interesse/necessidades.Como inserir a Filosofia da Matematica nas actividades de formacao?Se, em termos de alunos, a reflexao sobre os topicos que referi e importante, para os professores ja a exercer a sua actividade, ela e essencial e constitui, na maioria dos casos, uma lacuna na sua formacao.Assim, importa que, ao nivel da formacao inicial, se reorganizem os curriculos por forma a que a Filosofia da Matematica ocupe ai o lugar que lhe cabe e nao fique dependente da boa vontade de alguns, que lhe vao dando alguma voz atraves das Metodologias e da Historia da Matematica (como acontece concretamente na ESE onde trabalho).Essa disciplina devera contribuir para criar nos futuros professores habitos de reflexao e capacidades de problematizacao critica sobretudo em relacao a sua propria actuacao e forma de estar no mundo. Esses habitos e capacidades sao "potenciais ferramentas" para o sucesso que se pretende nas praticas pedagogicas. Isto porque estou convencida de que nao somos nos que formamos os nossos alunos para que venham a ser bons professores. Sao eles que se formam com os instrumentos que pomos