A identificacao precoce das perdas auditivas e de extrema importancia para o desenvolvimento da crianca, especialmente de sua linguagem. Seus efeitos dependem da gravidade, idade de inicio e tratamento utilizado. Criancas com perda auditiva leve nao ouvem quando uma pessoa lhes dirige a palavra com um tom de voz fraco ou distante. Alem disso, nao percebem todos os fonemas da palavra de maneira equiparada. Como consequencia, essa perda pode causar um problema articulatorio ou uma dificuldade na leitura e/ou escrita. Entretanto, a aquisicao normal da linguagem nao fica prejudicada. Criancas com perda auditiva moderada encontram-se no limiar da percepcao da palavra, sendo necessario que o tom de voz seja aumentado para que haja uma percepcao do mesmo. Neste caso, sao observados atraso na linguagem e alteracoes articulatorias, podendo haver problemas linguisticos. De uma maneira geral, a crianca identifica as palavras mais significativas, possuindo mais dificuldade na compreensao de alguns termos de relacao ou frases gramaticamente complexas. Criancas com perda auditiva severa possuem grande dificuldade em perceber a voz, identificando apenas alguns ruidos familiares, podendo chegar aos cinco anos sem saber falar. Nessas criancas, a compreensao verbal dependera da aptidao de se utilizar a percepcao visual, alem de observar o contexto da situacao. Criancas com perda auditiva profunda nao reconhecem a voz humana, o que as impede de adquirir a linguagem oral como as outras. As alteracoes dessa perda estao relacionadas a estrutura acustica e a identificacao simbolica da linguagem. O processo de construcao e aquisicao de linguagem oral de uma crianca surda requer muito empenho. Ao nascer, um bebe surdo produz os mesmos sons que um bebe com audicao normal, entretanto, como nao ha uma estimulacao auditiva do meio, nao adquire a fala como um instrumento de comunicacao, ja que o mesmo nao possui um modelo para dirigir suas emissoes sonoras. Por isso, e necessario que todas as vias perceptivas sejam estimuladas, complementando a audicao prejudicada, para que a crianca compreenda a linguagem e aprenda a se expressar. Para saber mais:Azevedo, M e cols. Desenvolvimento auditivo de criancas normais e de alto risco. Sao Paulo: Plexus, 1995.Goldfeld, M. A crianca surda: linguagem e cognicao numa perspectiva socio-interacionista. Sao Paulo: Plexus, 1997. Imagem:http://www.sterlingeducation.co.uk/images/stories/coloured_letters.jpg No final do seculo XVIII seculo do iluminismo - o conhecimento sobre o cerebro e suas respectivas funcoes era praticamente desconhecido e dominado por muitas especulacoes e hipoteses. Grande parte de seu conhecimento advinha das dissecacoes feitas em animais e seres humanos mortos. A frenologia, desenvolvida por um medico Franz Joseph Gall (1758-1828), anatomista e um dos primeiros a ilustrar as circunvolucoes corticais. Ele acreditava que o cerebro seria uma maquina sofisticada que seria capaz de produzir pensamento, comportamento e emocao, onde na verdade, seria constituido por uma grande justaposicao de orgaos. O fato de existirem muitas estruturas anatomicas com formatos variados, fez com que se pensasse em faculdades mentais responsaveis por cada uma dessas estruturas. Gall postulou 27 faculdades intelectuais e afetivas, que se localizavam em orgaos especificos do cortex, onde quanto maior seu tamanho, maior seria o desenvolvimento de tal faculdade mental, causando protuberancias nas partes do cranio.