que se mantera carater confidencial das informacoes relacionadas a minha privacidade;q De que serao mantidos todos os preceitos eticos e legais durante e apos o termino do trabalho;q Sobre o compromisso de acesso a todas as informacoes em todas as etapas do trabalho; Desta forma, concordo com minha participacao neste trabalho._________________________________ Local e data____________________________ _______________________Nome da/o participante Assinatura[1] No inicio do seculo XX, no que se refere as pretensoes na politica educacional no Brasil, debatiam-se os principios do liberalismo o do catolicismo. O primeiro, pleiteava uma ordem legal e racional para uma desejada sociedade urbana e industrial e por uma educacao laica. O segundo, lutava para voltar a influenciar a educacao nacional, a fim de manter o espirito cristao das elites, protestavam contra o ensino tecnico, reivindicando um ensino humanista e generalista. Reivindicavam, em suma, o monopolio das mentes de todos que tivessem poder na sociedade (SILVA, 2002, p. 179).[2] Digo formalmente, pois o projeto ja estava em andamento antes da liberacao do recurso pelas entidades financiadoras. A articulacao com os bairros, Secretarias de Saude do Rio Grande e Sao Jose do Norte e a selecao dos bolsistas vinha ocorrendo desde dezembro de 2005.[3] O radical na sua opcao, nao nega o direito ao outro de optar. Nao pretende impor a sua opcao. Dialoga com ela. Esta convencido de seu acerto, mas respeita no outro o direito de tambem julgar-se certo. Tenta convencer e converter, e nao esmagar seu oponente. Tem o dever, contudo, por uma questao, mesma de amor, de reagir a violencia dos que lhe pretendam impor o silencio. Dos que em nome da liberdade, matam em si e nele, a propria liberdade (FREIRE, 2006, p.59).[4] No estado de alienacao social, homens e mulheres ignoram que sao criadores da sociedade, da politica, da cultura e da historia, submetendo-se a realidade apresentada, acreditando na permanencia e nao na mudanca, aceitando serem governados pelas condicoes sociais ao inves de controlar e governar as condicoes sociais (CHAUI, 2005).[5] Inspirados por valores mais igualitarios, muitos intelectuais e jovens sem trabalho lutaram por espacos na universidade. Essas lutas resultaram na criacao das Universidades Populares, na Europa, em meados do seculo XIX, com o objetivo de disseminar conhecimentos tecnicos junto ao povo, valorizar a cultura popular, elevar a educacao operaria e formar a consciencia do trabalhador (SILVA, 2002, p. 156).[6] Vale lembrar que a UNE ressuscitou o Projeto Rondon, juntamente com os militares, ha alguns anos atras. Os embates ideologicos (que muitas vezes traduziram-se no confronto armado contra a ditadura) entre os estudantes e as Forcas Armadas, parecem terem sido esquecidos sem muita amargura. Mesmo que o velho e o novo Rondon nem sempre tenha resultado em alienacao estudantil, e muitas vezes possa ter gerado inconformacao e vontade de mudar a realidade, e impossivel esquecer que a ditadura usou o projeto para cooptar e silenciar o movimento estudantil. Portanto, tendo em vista a trajetoria historica da entidade, e toda a opressao sofrida durante a Ditadura, e no minimo contraditoria essa reaproximacao, que e alvo de muitas criticas de outros setores do movimento estudantil e extencionista, principalmente