autoralGuia do Estudante : OrientacaoProfissional Video: Torne a paz uma realidadeLivro : Porque e importante sonhar12 DURACAO PREVISTA PARACADA EDICAO DO PROJETOUm ENCONTRO semanal durante os meses : agosto e setembrode 2012, sendo cada encontro de nominimo 2h/a13 RECURSOS MATERIAIS Laboratoriode informatica, Sala da Cinemateca( ou sala especifica no dia da oficina) Papel; Pinceis; Cartolina; Copias; Datashow; Lapis,caneta, regua, borracha, lapis de cera; Revista,tesouras, cola.14 RECURSOS HUMANOSOrientadores Educacionais(SOE).Parceria com a direcao, supervisao, corpo docente ,discente, sala derecurso e familia.15 AVALIACAOCom objetivo de nortear futuras acoesinterventivas a avaliacao acontecera processual mente e continuadacom ( registro da presenca em ficha especifica ,e outra para autoavaliacao).O acompanhamento do processoescolar nas intervencoes sugeridas sera gradual e 16 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:ABRAMOVAY, Mirian; CUNHA, Anna Lucia;CALAF, Priscila Pinto. Revelando tramas, descobrindo segredos:violencia e convivencia nas escolas. Brasilia: Rede de InformacaoTecnologica Latino-americana- RITLA, Secretaria de Estado de Educacao doDistrito Federal- SEEDF, 2009.ABRAMOVAY, Mirian, ANDRADE, Eliane eESTEVES, Luiz Carlos G. (org.) Juventudes: outros olhares sobre adiversidade. Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de EducacaoContinuada, alfabetizacao e diversidade; UNESCO 2007.ANTUNES, Julia; VEIGA, Feliciano H.(2004). Aspectos motivacionais dos alunos e do ambiente da aula:Variaveis do contexto escolar. Comunicacao apresentada nas II Jornadas dePsicologia do Instituto Piaget. Almada: Campus Universitario, InstitutoSuperior de Estudos Interculturais e Transdisciplinares, 6 e 7Maio de 2004. Disponivel em ARROYO, Miguel G. Fracasso esucesso: o peso da cultura escolar e do ordenamento da educacao basica.In: EM ABERTO, Brasilia, n. 53, 1992.GONCALVES, Luiz Alberto Oliveira;SPOSITO, Marilia Pontes. Iniciativas publicas de reducao da violenciaescolar no Brasil. Cad. Pesqui., SaoPaulo, n. 115, mar. 2002. Disponivel em.acessos em 31 out. 2009. doi:10.1590/S0100-15742002000100004. Outros :Pesquisados para fundamentos- GODOTTI, Moacir: Educar para aSustentabilidade, vol.2 Serie Unifreire. FNDE- CURY, Augusto: A Fascinante Construcao do Eu. Ed. Academia.- ECA, Art. 16.O aluno precisa ter sentimento depertencimento na escola para desenvolver com etica e paz. Nessa otica ter o espaco familia de escuta orientada sejauma recurso com estrategias e reflexoes.- MITIBA, Ica: sobre o Bullying. O enfrentamento do Bullying, alem de ser umamedida disciplinar tambem e um gesto de cidadao tremendamente educativo, poisprepara os alunos para a aceitacao, o respeito e a convivencia com diferencas.SITE: Nos Podemos, Projeto: Consciente Coletivo.soe.c.l.v.projetointerventivo12.docCanal :Voce em Acao: Um Projeto deVida: Caminhos nao ha, caminhos se fazem...17 Instrumentos orientadores das Acoes:Orientacoes Pedagogicas de suporte aos Annes( OeTelma) TDA- Transtorno de Deficit deAtencao O TDA se manifesta pela baixa concentracao edispersao acentuada. Os sintomas mais comuns sao: distracao porestimulos externos, dificuldade em seguir instrucoes, em iniciar ou concluirtarefas, principalmente escritas, em manter-se atento em atividades de leitura,fica relutante ao se engajar em atividades que necessitem de esforco mentalcontinuo, perde com regularidade objetos necessarios a suas atividades diarias,esquece das suas obrigacoes. Na escola, os indicios de que uma criancapossui TDA precisam ser registrados por no minimo seis meses, antes de encaminharo aluno para avaliacao psiquiatrica ou neurologica. TDAH Transtorno de Deficit de Atencao e Hiperatividade Asconsequencias para aqueles que possuem TDAH podem ser crueis, pois muitas vezeso aluno e rotulado de preguicoso, desinteressado e um aluno-problema. Algunssinais significativos que levam ao diagnostico e a dificuldade de focar aatencao, reagir antes de pensar, dificuldade em aguardar a sua