um todo. O que importa e ocrescimento - fisico, emocional e intelectual.O principio e que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aosconteudos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque nocurriculo e as criancas passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar porsi mesmas. Nesse contexto, a democracia ganha peso, por ser a ordem politicaque permite o maior desenvolvimento dos individuos, no papel de decidir emconjunto o destino do grupo a que pertencem. Dewey defendia a democracia nao sono campo institucional mas tambem no interior das escolas.Estimulo a cooperacaoInfluenciado pelo empirismo, Dewey criou umaescola-laboratorio ligada a universidade onde lecionava para testar metodospedagogicos. Ele insistia na necessidade de estreitar a relacao entre teoria epratica, pois acreditava que as hipoteses teoricas so tem sentido no dia-a-dia.Outro ponto-chave de sua teoria e a crenca de que o conhecimento e construidode consensos, que por sua vez resultam de discussoes coletivas. "Oaprendizado se da quando compartilhamos experiencias, e isso so e possivel numambiente democratico, onde nao haja barreiras ao intercambio depensamento", escreveu. Por isso, a escola deve proporcionar praticasconjuntas e promover situacoes de cooperacao, em vez de lidar com as criancasde forma isolada.Seu grande merito foi ter sido um dos primeiros achamar a atencao para a capacidade de pensar dos alunos. Dewey acreditava que,para o sucesso do processo educativo, bastava um grupo de pessoas secomunicando e trocando ideias, sentimentos e experiencias sobre as situacoespraticas do dia-a-dia. Ao mesmo tempo, reconhecia que, a medida que associedades foram ficando complexas, a distancia entre adultos e criancas seampliou demais. Dai a necessidade da escola, um espaco onde as pessoas seencontram para educar e ser educadas. O papel dessa instituicao, segundo ele, ereproduzir a comunidade em miniatura, apresentar o mundo de um modosimplificado e organizado e, aos poucos, conduzir as criancas ao sentido e acompreensao das coisas mais complexas. Em outras palavras, o objetivo da escoladeveria ser ensinar a crianca a viver no mundo."Afinal, as criancas nao estao, num dado momento, sendo preparadas para avida e, em outro, vivendo", ensinou, argumentando que o aprendizado se dajustamente quando os alunos sao colocados diante de problemas reais. AEducacao, na visao deweyana, e "uma constante reconstrucao da experiencia,de forma a dar-lhe cada vez mais sentido e a habilitar as novas geracoes aresponder aos desafios da sociedade". Educar, portanto, e mais do quereproduzir conhecimentos. E incentivar o desejo de desenvolvimento continuo,preparar pessoas para transformar algo.A experiencia educativa e, para Dewey, reflexiva, resultando em novosconhecimentos. Deve seguir alguns pontos essenciais: que o aluno esteja numaverdadeira situacao de experimentacao, que a atividade o interesse, que haja umproblema a resolver, que ele possua os conhecimentos para agir diante dasituacao e que tenha a chance de testar suas ideias. Reflexao e acao devemestar ligadas, sao parte de um todo indivisivel. Dewey acreditava que so ainteligencia da ao homem a capacidade de modificar o ambiente a seu redor.Liberdade intelectualpara os alunosA filosofia deweyana remete a uma pratica docentebaseada na liberdade do aluno para elaborar as proprias certezas, os propriosconhecimentos, as proprias regras morais. Isso nao significa reduzir aimportancia do curriculo ou dos saberes do educador. Para Dewey, o professordeve apresentar