Nossos inesqueciveisprofessores (1): o folclore dos operarios da construcaoEm qualquer curso de nivelsuperior existem disciplinas centrais e aquelas que ajudam a compor ocurriculo. Para relembrar: trata-se aqui do Curso de Ciencias Sociais daFaculdade de Filosofia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, decada de60. O curso, na epoca, possuia tres areas de concentracao: Sociologia, CienciaPolitica e Antropologia. Optei pelas duas primeiras. Os professores que aquiserao abordados lecionavam disciplinas que nao pertenciam ao nucleo central econstituiam aquele abnegado segmento encarregado de colocar os tijolos basicosde nossa construcao. Pelo teor das historinhas, nenhum dos professores eidentificado.O professor de Economia, prestes a aposentar, estavavisivelmente enfadado com a vida. Vivia no piloto automatico. O negocio e oseguinte: professor prepara um curso com afinco na primeira vez; na segunda,faz os ajustes necessarios; dali para diante vai no piloto automatico. Claroque isto e mais facil em disciplinas cujo conteudo nao muda, como matematica,estatistica. Nas areas das ciencias sociais e muito mais complicado porque comonao se trata de um conhecimento consolidado e definitivo, e preciso estarsempre atualizado com novas pesquisas e novos enfoques conceituais. Mas nossomestre literalmente ditava suas aulas. As anotacoes estavam em fichasmanuscritas. Um belo dia se superou. Estava ditando uma fichinha quando derepente parou, pensou um pouquinho e pediu: deixemum espaco em branco porque nao estou reconhecendo minha propria letra. Ocansado guerreiro nao se dava mais nem ao trabalho de um pequeno improviso. Naoreconhecera apenas uma palavra...Outro professor que ditava aulas era o de HistoriaEconomica. Adjunto do titular, muito inteligente, trazia todo o conteudo desuas aulas transcrito em folhas grandes que passava a aula inteira lendo. Euficava inconformado porque, afinal, ele era jovem e visivelmente entendia doassunto. Um dia, conversando em um intervalo, perguntei porque ele usava aqueleprocedimento. Contou que antes lecionava de forma normal, mas acabou tendo unsprobleminhas com a area de seguranca por conta de uns comentarios que haviafeito. E isto que nao se tratava de nenhum radical... Por precaucao, passou aescrever as aulas antecipadamente e a ler o texto porque assim eliminaria apossibilidade de novamente fazer algum comentario que lhe fosse prejudicial,alem de ter uma comprovacao do que foi dito.Foi em sua disciplina que certa vez aconteceu o seguinteepisodio. O professor tinha marcado um trabalho em grupo. Mas, como meu gruposo tinha despreocupados, faltando um dia para a apresentacao do trabalho naotinhamos produzido nada. O esquema de emergencia foi o seguinte: um dos colegasdo grupo era padre jesuita que conseguiu uma sala a noite no Colegio Anchieta, quandonao havia atividade didatica, com maquina de escrever a disposicao. Como asituacao era de emergencia a solucao tambem tinha de ser. Resolvi que nao iriafazer sozinho nenhuma pesquisa exaustiva. Optei por datilografar praticamentena integra um artigo de Celso Furtado sobre a fase da economia do cafe,publicado na Revista Civilizacao Brasileira. Naturalmente modifiquei o titulo esubtitulos e fiz leves retoques nas frases para tornar o texto mais, digamos,coloquial. Um trabalho de alfaiataria literaria. Datilografado, o trabalhoficou bonitinho. Mas havia um grande risco. Nao por parte do professor, queprovavelmente nao conhecia o texto de Furtado por razoes ideologicas, e quecertamente daria nota pelo jeitao do trabalho. O