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Salmos 139SENHOR, tu me sondaste, e me conheces.Tu sabes o meu assentar e o meu levantar; de longe entendes o meu pensamento.Cercas o meu andar, e o meu deitar; e conheces todos os meus caminhos.Nao havendo ainda palavra alguma na minha lingua, eis que logo, o SENHOR, tudo conheces.Tu me cercaste por detras e por diante, e puseste sobre mim a tua mao.Tal ciencia e para mim maravilhosissima; tao alta que nao a posso atingir.Para onde me irei do teu espirito, ou para onde fugirei da tua face?Se subir ao ceu, la tu estas; se fizer no inferno a minha cama, eis que tu ali estas tambem.Se tomar as asas da alva, se habitar nas extremidades do mar,Ate ali a tua mao me guiara e a tua destra me sustera.Se disser: Decerto que as trevas me encobrirao; entao a noite sera luz a roda de mim.Nem ainda as trevas me encobrem de ti; mas a noite resplandece como o dia; as trevas e a luz sao para ti a mesma coisa;Pois possuiste os meus rins; cobriste-me no ventre de minha mae.Eu te louvarei, porque de um modo assombroso, e tao maravilhoso fui feito; maravilhosas sao as tuas obras, e a minha alma o sabe muito bem.Os meus ossos nao te foram encobertos, quando no oculto fui feito, e entretecido nas profundezas da terra.Os teus olhos viram o meu corpo ainda informe; e no teu livro todas estas coisas foram escritas; as quais em continuacao foram formadas, quando nem ainda uma delas havia.E quao preciosos me sao, o Deus, os teus pensamentos! Quao grandes sao as somas deles!Se as contasse, seriam em maior numero do que a areia; quando acordo ainda estou contigo.O Deus, tu mataras decerto o impio; apartai-vos portanto de mim, homens de sangue.Pois falam malvadamente contra ti; e os teus inimigos tomam o teu nome em vao.Nao odeio eu, o SENHOR, aqueles que te odeiam, e nao me aflijo por causa dos que se levantam contra ti?Odeio-os com odio perfeito; tenho-os por inimigos.Sonda-me, o Deus, e conhece o meu coracao; prova-me, e conhece os meus pensamentos.E ve se ha em mim algum caminho mau, e guia-me pelo caminho eterno. Ola queridos...Que saudade..Sei que tenho andado meio distante mais estou na fase do amadurecimento..Por esse tempo que estive longe passe e estou passando por tantas coisa..Creio que em breve estarei aqui contando a "GRANDE VITORIA".. Hoje eu acordei indignada com algumas coisas que estao acontecendo na casa de Deus...Que Deus tenha misericordia daqueles "crentes" que fingem ser o que nao sao! Do que adianta fingir ser "pentecostal" se depois que sai da igreja comeca a adulterar, a fornicar, a mentir, a fofocar... Tambem temos aqueles que cantam e diz: Nossa voce viu o que aconteceu quando eu cantei? Almas se renderam, pessoas falaram em linguas e bla bla bla.. Toma vergonha nessa sua cara porque a honra e a gloria tem que ser tributada a Deus.. Quem e voce sem ele? E tome cuidado porque o diabo tambem opera.. E o pregador entrega o que nao e de Deus? No livro
de Ezequiel capitulo 13 versiculo 3 a biblia nos diz assim: Assim diz o Soberano Senhor: Ai dos profetas tolos que seguem o seu proprio espirito e nao viram nada! Poxa a biblia fala.. voce prega, entao deve ler e conhecer a biblia, entao camarada, misericordia fale apenas o que Deus mandar.. e seja como Joao Batista.. FALE A VERDADE.E as meninas que agora vao na igreja para seduzir e nao mais para buscar a face de Deus.. E os meninos que fornicando e volta a fazer as coisas como por exemplo mexer no som, cuidar da porta, cuidar da secretaria, tomar santa ceia. Ai essa ainda doi mais em mim.. Como tu tens coragem de tocar no corpo de Cristo? Mas uma vez eu digo, que Deus tenha misericordia de voce.. Gostaria muito que as doutrinas antigas voltassem..
sucede el alumno se siente con mucha seguridad y abre todas las puetas del conocimiento que necesita para la adquisicion de uma L2.Supimos , que cuestionamentos siempre van surgir en relacion a la proximidad de las dos lenguas, pero vamos nos quedar hablando de la ensenanza en el entorno del profesor y de los incentivos en los cuales el gobierno intenta mejorar la carencia del sistema de educacion como el Fundef y la propia educacion en America latina.De acuerdo con las diferencias que existen en la formacion del profesor es bueno identificar y comentar que el profesional tiene que saber emplear en la practica sus competencias que son indisociables para los proyectos educacionales. O profesor pode aprender a partir de pratica na medida em que esta constitui o ponto de partida e o suporte de sua reflexao (reflexao sobre a acao), seja sua propria pratica ou a de seus colegas (aprendizado ocasional) (CHARLIER, ANO, p. 93).Se hace necesario el acercamiento entre la instituicion universitaria y los centros educativos este hecho por medio de la pasantia que permite que los futuros docentes conozcan la realidad escolar y como actuar en el aula. Las practicas de ensenanza asumen una posicion de destaque en la formacion de profesores una vez que las mismas proporcionan un helo entre las demas asignaturas del curso, conciliando la teoria a la practica docente: La practica de ensenanza permite a los discentes que no ejercen el magisterio la construccion de saberes y la formacion de identidad profesional, la pasantia es esencial para motivaren el proceso dialectico de reflexion del futuro profesor, posibilitando el desarollo de la praxis pedagogica y el aprendizaje de la profesion. Asi la competencia tecnica comprende el dominio teorico y practico de los principios y conocimientos que rigen la instituicion escolar (SAVIANE, 1992, p. 37).Sabemos que el ejercicio de cualquier profesion es practico, entonces la profesion del profesor tambien es practica. En el caso del alumno en practica que es tratado en este informe, va servir para que el discente elabore sus propias concepciones para su practica docente, sea limitado y revaluando los modelos existentes en la practica que son considerados como buenos, reelaborando aquellos que el considera que, no obteneron los resultados que se esperaba, o hasta mismo no contribuyo en nadie a la formacion moral, social y intelectual de los alumnos . Se hace una observacion sobre esto, Muitas vezes nossos alunos aprendem conosco, nos observando, imitando, mas tambem elaborando seu proprio modo de ser a partir de analise critica do nosso modo de ser. (PIMENTA, 2004, p. 35).La pasantia no garante una preparacion completa para los alumnos en practicas, pero, posibilita que tengan nociones basicas de lo que es ser profesor en los dias actuales y cual es la realidad de los alumnos que frecuentan las escuelas. Estas observaciones hacen con que el alumno de la pasantia reafirme su eleccion por la profesion. Es en la formacion del profesor que debemos ejercitar la reflexion critica sobre la practica, E e pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a
nuevos profesores imitan modelos existentes sin ninguna reflexion a respeto de su propio jeito de ensenanza; la concepcion de uno desarrollo de pasantia como actitude investigativa, envolvendo la reflexion y la intervencion en la vida escolar. Algunos artistas realizan el siguinte proceso: primero son auto referenciales, despues imitan el estilo de los que admiran, y por ultimo, encuentran su propio estilo. Copiar, imitar a otros, buscar un modelo, es parte del proceso. Ser original nos es inventar algo nuevo, eso no existe, ya todo esta inventado. Ser original es hacer algo distinto con lo aprendido. Llega un momento, en que ese modelo que el aprendiz copia, se agota. El alumno supera el maestro, y encuentra su propio estilo. Como ? imitandolo, hasta llegar a superarlo, hasta romper el molde. El aprendiz se convierte en artista cuando ya no necesita el estilo de nadie para sentirse segura: acaba de aparecer su propio estilo. Si alcanzar el propio estilo es la cumbre del camino del artista, idenificarse con alguien es el primer paso para contruir nuestra identidad. Para ser nosotros mismo, sin copiar a nadie.(CASI ANGELES, 2010, p. 12)Por eso, la pasantia es mucho importante, ya que al observar el maestro, vamonos contruir una identidad que talvez no sea la nuestra pero es normal que en el comiezo pueda imitar, pero despues creamos nuestra propia identidad, para seguir en frente y ayudar a los alumnos tambien a se conoceren.4 DATOS DEL CAMPOLas observaciones de Pasantia, fueran realizadas en el colegio: Jose Leite de Souza, que esta localizada na zona urbana, de la ciudad de Monteiro-PB, na calle Wagner Augusto Bezerra Japyassu, 426- Centro, la directora del colegio es la senora Rejane M de Carvalho Espinula.El colegio ofrece la siguiente estructura fisica de la escuela Jose Leite cuenta con 17 aulas de clase, 18 cuartos de bano (masculinos y femeninos), 04 cuartos de bano para profesores, 02 salas amplias para profesores, laboratorio de ciencias, 02 de informatica y 01 de Matematica, sala de los Angeles del Colegio, sala de lectura, direccion con cuarto de bano, secretaria con sala de archivo, auditorio amplio con aire acondicionado, almacen, cantina con deposito de merienda, deposito para educacion fisica, sala de instrumentos de la Banda Fanfarra, refectorio, deposito para material de limpieza, patio externo, 03 patios internos, un teatro en construccion, gimnasio de deportes utilizado por los profesores de Educacion Fisica en sus clases, biblioteca donde los libros estan a la disposicion de los alumnos y huerta escolar. Esta unidad de ensenanza tambien cuenta con 02 retroproyectores, 31 microcomputadores, 03 scanners, 02 DVDs player, 02 televisiones, 04 caballetes para albumes seriados, mapoteca, 02 globos terrestres, impresora a laser, impresora comun, 03 matriciales, camara digital y un Data show.El cuadro docente es constituido por 52 profesores, por su vez el cuerpo discente es de 1606 alumnos, segun dados de 2010. La turma observada es compuesta por 44 alumnos en media, todos son nuevos en la serie y tienen edad entre 15 y 18 anos de edad, hay alumnos tanto de la zona urbana como de la rural. En en colegio
busque observar se estaban preparados para recebir los alumnos y los empleados, se las condiciones del piso estaban buenas, que pro senal las felecito porque estaban muy buenas, los materiales que tenian dava para facilitar la ensenanza del profesor, t atendieron todas las mias pesperctiva.La profesora observada fue tambien fue mia en los tiempos de nines, ella es una profesora inteligente e llena de bromas.En resumen los objetivos de las obsevaciones fueron alcanzados con exito, una vez que, todo lo que busque observar fue concluido de fuerma que pudo realizar mi relatorio de pasantia, consegui identificar la metodologia utilizado por la profesora. Todas las clases observadas fueron muchas provechosas y demasiadas importantes para la formacion del profesorado, pues fue bueno ver la practica como es la vida de un padre y madre que es ser un educador.5 APURACION DEL DATOS OBSERVADOS1 CLASE OBSERVADA 13/10/11En esta primer clase observada procure observar el ambiente donde son aplicadas las clases para los alumnos. Como podria imaginar, ellos quedaron muy coriosos quien era la persona que estav en su espacio de aprendizajen.La profesora, estaba haciendo la reescrita de una producion textual para cuatro alumnos, ya que los demas estaban en las finales del los desportes del colegio. Ella se baseou en una cancion para hacer la actividad, la cancion era o que e, o que e de Gonzaguinha.Los alumnos que estaban presentes parecio muy atentos a lo que profesora los ensenaba.2 CLASE OBSERVADA 20/10/11Hoy la clase empezou con una correcion de un ejercicio sobre regencia nominal y verbal, la profesora pedia que los alumnos quedasenen silencio, pero ellos no la escuchaban, eran pocos los que estaban haciendo la coreccion. Tenian alumnos que quedaban durmiendo en la clase, otros hablando mucho con sus companeros, haciendo las unas etc.Depues que la profesora termino la correcion fue hacer la llamada mismo asi ellos ni siquera hacia silencio, y la mestre ha dicho: Eso, es una falta de respeto con lo profesor, y con los estagiarios que estaban observando y todavia dicho que nosotros fuimos alumnos de ella, y hoy estavamos viendo la realidad que es de ser un profesor.3 Y 4 CLASES OBSERVADAS 27/10/11Puso las dos clases por que eran en lo mismo dia y fue lo mismo asuntoLa profesora na medida que va escrebiendo el ejercicio sobre Rengencia Nominal, va tambien explicando las cuestiones. Hay alumnos que estan jugando, encuanto la profesora copia en la pisarra, ellos quedan hablando y hablando. La menoria que cunplen con sus obligaciones.Los alumnos fueron advertidos por la profesora sobra la ausencia de los libros que ellos habian olvidado otra vez, ella hablou que podria poner observaciones en quien olvidou.Ella preguntou los nombres de los alumnos que habian traido los libros y puso un punto.Depues de ter hecho la actividad, la profera ahora va hacer la correcion oralmente sobre regencia nominal, los alumnos que no he traido los libros quedavan mas una vez halando, tuvo un problema cuando la profesora llamou la atencion de una alumna que estaba hablando, y la misma no tenia traido el libro, ella mando que la alumna salise
de la aula e fuese hablar con la direccion.5 CLASE OBSERVADA 31/10/11En esta clase la profesora llevou los alumnos para lo auditorio y mostro slides sobre generos textuales en especial a placaslos errores y concondancia. Los alumnos participaron muy bien da clase, hubo momentos en que la profesora llamo la atencion de un alumno que fue se acostar en lo piso. Mas una vez la profesora tenta hacer de todo para que los alumnos aprovechen lo maximo la clase, pero ellos no estan muy interesados ellos quedan hablando, durmiendo y jugando. La professora hecho la llamada en la segunda clase. Recordo a los alumnos que no usa crase antes de las palabras masculinas, antes de los verbos y de pronombres personales.6 CLASE OBSERVADA 01/11/11 La profesora empezou la clase con un ejercicio sobre crase. Luego depues que copiou hecho la llamada. La mayoria de los alumnos hablavan y hablavan. Ella caminava entre ellos para ver quien estaba o no copiando. Los 25 min que faltaban utilizo el libro didactico. Tuvo amenaza por parte de la profesora a los alumnos por que ellos no he traido lo libro ha dicho que diminuiria puntos de la nota. En la explicacion ella solo leer en vez de da oportunidad a los alumnos de poneren em practica la lectura. Mas una vez ella llama atencion de una alumna y habla alto essa chica cambiou mucho de un lugar para otro solo para hablar.7 Y 8 CLASES OBSERVADAS 03/11/11Nuevamenta la profesora empeza la clase hablando sobre los casos que no se usan crase como habia dicho anteriomente no se usa crase antes de las palabras masculinas, antes de los verbos y de pronombres personales. Ella tambien explicou la relacion de uso de las crases con pronombres demonstrativos y relativos y depues hecho una actividad. Finalizo haciendo la llamanda.9 y 10 CLASES OBSERVADAS 07/11/11La profesora empezou la clase de hoy con una lectura silenciosa sobre o Modernismo no Brasil , claro que algunos alumnos no he traido lo libro, y esos que si olvidaron son los que hablan y muchos quedan soriendo.Depues de la lectura silenciosa que no fue tan silenciosa, la profesora fue explicar sobre el Modernismo no Brasil, se parece que ellos pensan que la profesora es un fantasma es como nadie estiviera en la frente.11 CLASE OBSERVADA 08/11/11La clase de hoy solo tendra 30 min de duracion, y mal empezou la profesora salio de la aula. Eso todo por que habra la prueba del IDEB (Indice de Desenvolviento).La profesora jugar con los alumnos, y parecen ninos, me encanto esa escena, durante las clases anteriores esa fue la primera vez que eso sucedio.Los alumnos quedaron sorpresos con esta prueba, mismo la prueba sendo aplicado por otra persona el novio de Alana Campos, con la presencia de la profesora ellos no hacen silencio ni solo un instante.12 Y 13 CLASES OBSERVADAS 10/111/11 Antes de hacer la evaluacion la profesora hace la correcion del ejercicio utilizando las tiras.En la segunda clase, fue la evaluacion de lingua portuguesa, fueron cinco cuestiones que los alumnos dijeron que estaban muy deficiles,
yo tuvo la oportunidad de ver la prueba estaba dificil si, pero era todo lo asunto que la profesora habia dado, ella no puso nada que no hubiese explicado.14 CLASE OBSERVADA 14/11/11No tuvo clase pues tenia reunion con los padre de los alumnos, para la entrega de los bolentins de nota con lo desenvolvimento academico de lo semestre.Ya que la profesora es la madrina de lo 3 ano A, va hablar de las dificultades que algunos tienen y pedir que los padre hablen con ellos par saber lo que esta sucedendo.15 FERIADO NACIONAL- PROCLAMACAO DE REPUBLICA 15/11/1116, 17 y 18 CLASES OBSERVADAS 17/11/11Hoy fueron devolvidos las pruebas, pruebas esta que nadie conseguiron pasar la menor nota fue 4,0 y la mayor fue 6,0. La profesora no quedou muy asustada por que habia explicado todo lo asunto y ella ya esperaba eso de ellos pues ellos no tienen un bueno comportamente en aula. Pero habra recuperacion y la profesora hecho la correcion de la prueba. Mismo los alumnos no tenendo pasando en la evaluacion no paran de hablar ni solo un segundo, es por eso que la profesora fica aburrida, por que ellos tinen un desenteres que llegan hasta dar miedo.La recuperacion sera en lo proximo viernes. Sera lo mismo asunto, la profesora esta confiante que todos teran la misma nota que ayer, por que ellos ni se preocupa en sacar las dudas.19 CLASE OBSERVADA 18/11/11Hoy es lo penultimo dia que yo estare observando el 3 ano, estoy casi complentado mia tarea como observador. Como siempre, la profesora empezou haciendo la llamnada en clase, y tenia una novidad fue cancelado la recuperacion , quedou para la semana entrante en lo lunes dia 21 que tiene dos clases. Una ella explica e saca las dudas y la otra ella hace la recuperaacion.La profesora pasou ahora un ejercicio hablando sobre la acentucion y fue ditado, ya que los alumnos no paraban de hablar, y como penitencia resolvio ditar para que ellos no perdesen tiempo en charlar.20 CLASE OBSERVADA 21/11/11Hoy es lo ultimo dia de mi pasantia, llego al fin un grande caminada que tuve que hacer,hoy es la recuperacion de portugues, los chicos estan muy nerviosos, mas va dar tudo cierto chicos tengan fe.Por fin los agradesci mucho por teren me recebido de brazos abiertos, que nunca ire olvidarlos.6 CONSIDERACIONES FINALESLa pasantia es muy importante, para la formacion profesional, pues es atraves de el que vemos la vida del educador con otros ojos, dejamos la teoria y vivimos la practica donde la realidad as veces nos entristecen mucho. Pues fue atraves de las observaciones que conseguimos desenvolver nuevas metodologias. Por eso busque analisar y poner en lo relatorio, como la practica funciona en mia formacion profesional como futuro educador, aproveche lo maximo la pasantia , pues fue por medio de el que adquiri experiencias necesarias para el futuro y tambien para reflexionar la relacion entre teoria y practica. Y asi busque poner en este relatorio no solamente los puntos negativos, por que eso existe , pero tambien hay los puntos positivos son atreves de ellos
que tenemos fuerza y esperanza de seguir caminando y superando los desafios que los profesionales de la educacion sufren en esta larga caminada.Tener esperanza no es desear, sino tener certeza de que eso que queres, tarde o temprano, va a llegar. La esperanza no es un deseo. Es una certeza.(CASI ANGELES, 2010, p.61)7 REFERENCIASBARREIRO, Iraide Maria de Freitas. Pratica de Ensino: Elemento Articulador da Formacao do Professor In Pratica de ensino e estagio supervisionado na formacao de professores. Sao Paulo: Avescamp,2006.CASI, Angeles In Resiste claves para encontrar tu llave. Buenos Aires: Planeta, 2006GRILLO, Marlene. Transposicao didatica: Uma pratica reflexiva. Disponivel em: HTTP:/WWW.educacaoonline.pro.br/transposicaodidatica.asp?Artigo=acesso dia 06/05/2010.FELIX, Lucivaldo, BEZERRA, Oliveira Manuele, A motivacao no Processo de uma nova E/LE. Disponivel em: www.blogspot.lucivaldofelix.com/a-motivacao-de-uma-nova-e/le FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessarios a pratica educativa, Paz e Terra. Sao Paulo: 1996.JACOB, Lilian Karine. Diferencas Motivacionais e suas Implicacoes no Processo de Ensino/Aprendizagem de Espanhol como Lingua Estrangeira CONSOLO, Douglas Altamino IN: ABRAHAO, Maria Helena Vieira. Pesquisas em Linguistica Aplicada: ensino aprendizagem de lingua estrangeira. Ed. UNESP. Sao Paulo: 2000PIMENTA, Selma Garrido. Estagio e Docencia. Sao Paulo: Cortez, 2004.MADRID, Daniel. La formacion inicial del profesorado de lengua extranjera. Universidad de Granada, 2004.MOURA, Vera Lucia de Lucena Motivar para Aprender- Eis a Questao. Uma Experiencia Pedagogica na Formacao de Professores de Lingua Estrangeira. Disponivel em: http://www.cce.ufsc.br/~clafpl/67 Vera Lucia Moura.pdf Acessado em: 04 de outubro de 2011 as 14:32 MOYSES, Lucia Maria. O desafio de saber ensinar. Papirus. Campinas, Sao Paulo: 1994.RATCLIFFE, Peter, A Motivacao Facilita Aprendizado de Lingua Estrangeira. Disponivel em: http://www2.informazione.com.br/cms/opencms/desafio21/artigos/variedades/agosprincipais/0268.html Acessado em: 17 de outubro de 2011, as 14:59SCHUTZ, Ricardo. A motivacao e Desmotivacao no Aprendizado de Linguas. Disponivel em: http:// www.sk.com.br/sk-motiv.html acessado em: 05 de Novembro de 2011.