superior na area de magisterio escolar ou sem formacao pedagogica, em nivel medio, que desconheca a fonologia aplicada a alfabetizacao ou conhecimentos linguisticos e metalinguisticos aplicados aos processos de leitura e escrita).Criancas com tendencia a inversao Criancas com deficiencia de memoria de curto prazo Criancas com dificuldades na discriminacao de fonemas (vogais e consoantes) Vocabulario pobre Alteracoes na relacao figura-fundo Conflitos emocionais O meio social As criancas com dislalia Criancas com lesao cerebral No caso da crianca em idade escolar, a Psicolinguistica define a dislexia como um fracasso inesperado na aprendizagem da leitura (dislexia), da escrita (disgrafia) e da ortografia (disortografia) na idade prevista em que essas habilidades ja devem ser automatizadas. E o que se denomina de dislexia de desenvolvimento.No caso de adulto, tais dificuldades quando ocorrem depois de um acidente vascular cerebral (AVC) ou traumatismo cerebral, dizemos que se trata de dislexia adquirida.As EscolasEm Portugal, a maioria das escolas tem aulas especiais de apoio para criancas com dislexia, embora haja, muitas vezes, dificuldade em identificar a doenca. No Brasil, a maioria das escolas nao da suporte a criancas e adolecentes com dislexia, algumas nem ao menos tem conhecimento do problema - tais alunos sao tratados como os normais, e o possivel baixo rendimento nao e associado a consequencia da doenca.A dislexia, como dificuldade de aprendizagem, verificada na educacao escolar, e um disturbio de leitura e de escrita que ocorre na educacao infantil e no ensino fundamental. Em geral, a crianca tem dificuldade em aprender a ler e escrever e, especialmente, em escrever corretamente sem erros de ortografia, mesmo tendo o Quociente de Inteligencia (QI) acima da media.Alem do QI acima da media, o psicologo Jesus Nicasio Garcia, assinala que devem ser excluidas do diagnostico do transtorno da leitura as criancas com deficiencia mental, com escolarizacao escassa ou inadequada e com deficits auditivos ou visuais (1998, p. 144).Tomando por base a proposta de Mabel Condemarin (l989, p. 55), a dificuldade de aprendizagem relacionada com a linguagem (leitura, escrita e ortografia), pode ser inicial e informalmente (um diagnostico mais preciso deve ser feito e confirmado por neurolinguista) diagnosticada pelo professor da lingua materna, com formacao na area de Letras e com habilitacao em Pedagogia, que pode vir a realizar uma medicao da velocidade da leitura da crianca, utilizando, para tanto, a seguinte ficha de observacao, com as seguintes questoes a serem prontamente respondidas:A crianca movimenta os labios ou murmura ao ler? A crianca movimenta a cabeca ao longo da linha? Sua leitura silenciosa e mais rapida que a oral ou mantem o mesmo ritmo de velocidade? A crianca segue a linha com o dedo? A crianca faz excessivas fixacoes do olho ao longo da linha impressa? A crianca demonstra excessiva tensao ao ler? A crianca efetua excessivos retrocessos da vista ao ler? Para o exame dos dois ultimos pontos, e recomendavel que o professor coloque um espelho do lado posto da pagina que a crianca le. O professor coloca-se atras e nessa posicao pode olhar no espelho os movimentos dos olhos da crianca.O cloze, que consiste em pedir a crianca para completar