para que crianca desenvolva o mais rapido possivel a aprendizagem, observa.Esse cuidado foi recompensado em 2007, quando a escola alcancou bons resultados no Ideb, conquistou o segundo lugar na rede publica do Guara e ainda ganhou mais verbas do GDF, que serviram para compra de material pedagogico e reforma do espaco.Serao necessarios e urgentes grandes investimentos no ensino medio, alem da continuidade de acoes do ensino fundamental para mantermos o primeiro lugarMarcelo Aguiar, secretario de Educacao do DFLeia mais sobre educacao no site www.correiobraziliense.com.br/euestudanteDesaceleracao da aprendizagemSegundo a secretaria de Educacao Basica do Ministerio da Educacao, Maria Pilar, a articulacao com estados e municipios foi fundamental para a alteracao positiva nos indices do Ideb. Na avaliacao do governo, isso ajudou a reforcar o corpo tecnico das instituicoes de ensino que muitas vezes sentem as transformacoes quando ha troca de gestores. Com isso, as equipes tecnicas ganham forca e independem menos das mudancas, afirma a secretaria.Alem disso, a secretaria atribui a melhoria dos indices a diminuicao na reprovacao e a melhoria do aprendizado nas series iniciais. Nao podemos avaliar que tudo esta a mil maravilhas, mas o Estado aponta uma melhora consistente, diz ela. Maria Pilar tambem evita fazer comparacoes dos indices entre estados, alegando que as caracteristicas regionais sao distintas. Como gestora nao posso comparar o incomparavel. Ou seja, e como comparar fotos de varias criancas de diversos paises, que sao diferentes, ressalta a secretaria. Segundo ela, o que ha para analisar sao as conjunturas estaduais.Atribuir ao Ideb a confirmacao ou nao da qualidade de ensino e algo que deve ser visto com cuidado, na avaliacao de Mozart Neves Ramos, presidente-executivo do movimento Todos pela Educacao. Ele destaca que as diferencas de realidade podem ser percebidas de escola para escola e alerta que sao observados indices muito dispares entre municipios e unidades da federacao.Mozart faz uma comparacao com a Finlandia, onde as mesmas oportunidades educacionais sao oferecidas a pequenas e grandes cidades. No Brasil, temos uma fotografia transversal importante. Colocou-se a cultura de metas para incentivar os gestores publicos, mas, ao especificar o conceito de qualidade, deixamos de ver o mosaico como um todo, pondera o especialista, ao lembrar que o Ideb reflete a nao equidade das escolas e municipios. Para ele, devem ser analisados aspectos socioeconomicos e de investimento por aluno.Minas Gerais e DF aparecem empatados com nota 5,6 nas series iniciais do ensino fundamental. No entanto, o custo por aluno mineiro chega a ser duas vezes menor do que o do brasiliense. Quando se analisa a questao socioeconomica e financeira, ou Minas faz muito com pouco ou o DF poderia fazer mais, avalia Mozart. No que diz respeito a taxas, o representante do Todos pela Educacao salienta que o esforco para alcancar o indice 6 e muito maior para quem esta mais proximo dele.E muito mais simples passar de 4 para 4,4 do que de 5,6 para 6. Quanto a queda de nota na capital do pais entre alunos de ensino medio, Mozart explica que o fenomeno reflete uma forte desaceleracao da aprendizagem das series iniciais para o fim da educacao