Hugo Norberto KrugConsideracoes iniciais a respeito da construcao da cidadania na Educacao Fisica Escolar A Educacao Fisica e uma disciplina que faz parte do curriculo escolar e, portanto, esta inserida na escola com a intencao de educar o aluno, isto e, auxiliar no desenvolvimento de suas potencialidades motoras, cognitivas, afetivas, sociais, etc.O professor de Educacao Fisica em sua docencia tem que levar em consideracao a sua visao de mundo, isto e, visao de homem e sociedade, para poder responder a questoes tais como: que tipo de homem e sociedade quero formar? Para que sociedade este homem vai ser formado? Ao responder estas questoes, o professor devera decidir sobre a concepcao de ensino que norteara a sua pratica, que logicamente devera estar coerente com a sua visao de mundo. Hildebrandt (1985) coloca duas alternativas de concepcao de ensino, que sao: a) concepcao de ensino fechada, que tem o professor como centro do processo de ensino; e, b) concepcao de ensino aberta, onde o aluno e o centro do processo. Outra tomada de decisao do professor e em relacao ao planejamento do ensino. Decidira de acordo com sua concepcao, sobre os objetivos, conteudos, procedimentos metodologicos e avaliacao que nortearao a sua disciplina. Ressaltamos que toda esta sequencia, visao de mundo/postura pedagogica/concepcao de ensino/planejamento de ensino, tem que estar coerente. Esta intencionalidade do ato pedagogico esta intimamente ligada com a construcao da cidadania e, desta forma, pretendemos, com esta explanacao, salientar a importancia do professor de Educacao Fisica na construcao da cidadania de seus alunos em uma concepcao de ensino transformadora.O papel do professor de Educacao Fisica e a construcao da cidadania nas diversas tendencias didatico-pedagogicas da Educacao Fisica De acordo com Ghiraldelli Junior (1988) a Educacao Fisica brasileira, sofreu e ainda sofre, influencias de diversas tendencias didatico-pedagogicas. Sao elas: a) Educacao Fisica Higienista (ate 1930); b)Educacao Fisica Militarista (1930-1945); c) Educacao Fisica Pedagogicista(1945-1964); d) Educacao Fisica Competitivista (Pos 1964); e, e) Educacao Fisica Popular. Com breves palavras procuraremos explicitar, nas diversas tendencias didatico-pedagogicas, o papel do professor de Educacao Fisica e a construcao da cidadania. Na Educacao Fisica Higienista existe uma busca de individuos fortes e sadios, portanto, ha uma preocupacao com a saude individual e coletiva. Nesta tendencia, o professor aparece como um disciplinador de habitos das pessoas no sentido de afasta-las de atividades de deteriorizacao da saude e da moral. O professor de Educacao Fisica, nesta tendencia, auxilia na construcao de um cidadao que, em primeiro lugar, preocupa-se com a saude e a moral. Ressaltamos que, segundo Luckesi (1994) e Ghiraldelli Junior (1988), esta tendencia faz parte da Pedagogia Liberal que tem por funcao preparar os individuos para o desempenho de papeis sociais, de acordo com as aptidoes individuais, por isso os individuos precisam aprender a se adaptar aos valores e normas sociais vigentes na sociedade. Devido a este fato, esta tendencia e um arcabouco da ideologia dominante. A Educacao Fisica Militarista busca uma assepsia corporal e depuracao da raca. Ha uma preocupacao com uma juventude capaz de suportar o combate, a luta, a guerra, pois esta deve ser a "defensora da