da Educacao de Jovens e Adultos no mundo. Observa-se que essa preocupacao reflete o espirito de nossa contemporaneidade, inconformada com os insucessos e retrocessos do projeto politico da modernidade. Preocupacao semelhante encontra-se nas leis de diversos paises, entre eles, o Brasil. A Constituicao Federal do Brasil, por exemplo, afirma que toda e qualquer educacao tem como proposito o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho (Art. 205, ver Art.2o da LDB 9394/96). Exatamente os tres principais interesses e discursos politicos dos governantes brasileiros: sujeito, cidadania e trabalho. Percebe-se, portanto, uma iniciativa global que reflete o interesse pela educacao de jovens e adultos com objetivos que visam (quadro 1): desenvolver a autonomia;o senso de responsabilidade das pessoas e comunidades;o fortalecimento da capacidade do sujeito de discernir o seu tempo, a fim de lidar com as transformacoes que ocorrem na economia, na cultura e na sociedade globalizada;promover a coexistencia, a tolerancia e a participacao criativa e critica dos cidadaos em suas comunidades, permitindo assim que as pessoas controlem seus destinos e enfrentem os desafios que se encontram a frente. Esses objetivos claramente expostos no artigo 5 da Declaracao de Hamburgo sobre a Educacao de Jovens e Adultos, refletem a filosofia e propositos que devem nortear os curriculos de educacao e formacao profissional de jovens e adultos, em conformidade com os desafios prementes de nosso tempo e de nossa cultura. O curriculo deve refletir os anseios, expectativas, filosofia e ideais de seu tempo. De acordo com Cesar Coll (1996, p.43) As atividades educativas escolares correspondem a ideia de que existem certos aspectos do crescimento pessoal, considerados importantes no ambito da cultura do grupo, que nao poderao ser realizados satisfatoriamente ou que nao ocorrerao de forma alguma, a menos que seja fornecida uma ajuda especifica, que sejam exercidas atividades de ensino especialmente pensadas para esse fim. Isto posto, o ideal do curriculo de formacao de jovens e adultos e que ele possibilite ao alunato contato com diferentes elementos, fenomenos e acontecimentos do mundo; que os alunos sejam instigados por questoes significativas para observa-los e explica-los, a fim de que tenham acesso a modos variados de compreender o mundo e a sociedade em que vive. Porem, a formacao de conceitos e a aprendizagem de fatos, procedimentos, atitudes e valores nao se realizam de modo descontextualizado, pelo contrario, e mediado pelo mundo social e cultural nos quais o aprendente esta inserido. Por conseguinte, o curriculo dirigido a formacao de jovens e adultos deve considerar entre varias questoes: O sujeito que se quer formar;A complexidade da sociedade hodierna;O contexto plural e multicultural de nosso tempo;A globalizacao e os seus desafios;Ecologia;As questoes socio-culturais relativas ao genero;Cosmovisao;Tolerancia e convivencia, etc. Assim, portanto, e dever e compromisso do curriculo de formacao de jovens e adultos buscar uma educacao mais democratica e que nao legitime as diferencas culturais e sociais. Antes, porem, que integre todos os saberes e competencias necessarias ao pleno desenvolvimento e integracao do sujeito em uma sociedade em continuo processo de mudancas. Para cumprir esse proposito e necessario e plausivel