O termo modelagem nao possui um unico significado no contexto da Educacao Matematica, aqui sao apresentadas concepcoes sobre modelagem matematica de alguns educadores matematicos.De acordo com DAmbrosio (2002) na formacao de professores de matematica o maior desafio e fazer uma matematica integrada ao pensamento moderno, para tanto ele sugere como estrategia a Modelagem Matematica a fim de criar oportunidades para a discussao de questoes de natureza social, cultural, politica e economica, visto que a modelagem contribui para as ciencias exatas, fisicas e naturais.De acordo com Bassanezi (2002), a modelagem pode ser entendida como um metodo cientifico ou como uma estrategia de ensino-aprendizagem, que envolve uma pratica educativa em matematica, em que o que interessa nao e encontrar um modelo bem sucedido, mas caminhar seguindo etapas a fim de que o conteudo matematico seja sistematizado e aplicado.Ja para Barbosa (2001), a modelagem e um ambiente de aprendizagem, no qual os alunos sao convidados a indagar, por meio da Matematica, situacoes provenientes de outras areas. Essa abordagem e denominada de Modelagem Matematica Socio-critica, as atividades desenvolvidas neste ambiente de aprendizagem provocam elaboracao de modelos matematicos para a resolucao das situacoes reais que evidenciam o carater social e cultural da matematica.Na perspectiva de abordar um enfoque pedagogico, Borba (1999, p. 26) apresenta modelagem como sendo uma concepcao pedagogica na qual grupos escolhem um tema ou problema para ser investigado, e com o auxilio do professor desenvolvem tal investigacao que muitas vezes envolve aspectos matematicos. Nesta concepcao o professor nao sabe previamente as perguntas que poderao surgir, visto que e o aluno que escolhe o tema a ser pesquisado.Ainda com um enfoque pedagogico, Biembengut (2003) afirma que a Modelagem Matematica e a arte de expressar situacoes-problema do nosso cotidiano atraves da linguagem Matematica. A pesquisadora considera a modelagem como um ramo proprio que serve para orientar sobre como o professor pode fazer para ensinar melhor.Por fim, conforme Galbraith e Stilman(2006) e Julie(2003), que abordam o enfoque pedagogico, a modelagem e um processo em que a motivacao e dada a partir de problemas reais. Nesta perspectiva, a modelagem nao e usada visando resultados matematicos, embora o mesmo possa ocorrer como um beneficio extra.Considerando as diferentes concepcoes sobre modelagem - metodo cientifico ou como uma estrategia de ensino-aprendizagem, ambiente de aprendizagem e o enfoque pedagogico - apresentadas, e possivel perceber que existe uma caracteristica comum entre as mesmas que e a resolucao de problemas da realidade ou de outras areas do conhecimento utilizando a Matematica (MALHEIROS, 2004). Esses livros lhes possibilitara aventurar-se na construcao de seus proprios modelos matematicos, utilizando-se da variedade de exemplos apresentados. Sao obras dinamicas que podem ser aplicadas em diversas situacoes. Por Ubiratan DAmbrosioEste e um roteiro para estimular e orientar as reflexoes que farei sobre a possibilidade de uma visao humanistica da educacao reflexiva, conciliando o que chamamos as ciencias exatas ou duras e a tecnologia com o que se costuma chamar ciencias humanas. Como fruto de uma excessiva especializacao e um certo deslumbramento com os assombroso avancos das ciencias e da tecnologia, criou-se a imagem de duas culturas, as ciencia e tecnologias