Tais Reis Leal Murta As reflexoes aqui apresentadas focamsobre os conceitos de modernidade e pos-modernidade, no entendimento deleituras sobre o tema. Compreende-se quea modernidade inicia-se na metade do seculo XX, periodo marcado por acontecimentos emudancas nas concepcoes religiosas, culturais, politicas e sociais. SegundoGatti (2005, pg. 602), a era moderna e marcada pelo ...motor a explosao, afabrica, objetos, sociedade de consumo, noticia, luta politica, subjetivismo,unidade. Essas condicoes influenciaram o trabalho, a familia, a religiao, a identidadedo sujeito, assim como, inovacoes na educacao, no consumo, na tecnologia e nosvalores. Caracteristicas sociais, economicas e culturais de grande importanciapara definir o olhar moderno sobre o mundo. Ja o conceito de pos-modernidade emais indefinido e multiplo. Para alguns autores e marcado pela multiplicidadede tendencias seja nas Artes, na Literatura, na Filosofia, na Ciencia. Naconcepcaode Gatti (2005, pg. 602) a era pos-moderna e marcada pelo ...chip,signos, shopping, espetaculo, simulacros do real, atuacao na micrologiacotidiana, ecletismo, pluralidade, egocentrismo narcisista. As condicoessociais, economicas e culturais denominadas como pos-modernas diluem os valorese modos de vida da modernidade. Alem disso, os olhares pos-modernosproblematizam e colocam em duvida todas as verdades ate ai conquistadas.Azevedo (1993, p. 91apud Gatti, 2005, p. 602) comenta que o olhar pos-moderno minimizao sentido emancipador da historia que o moderno da ao homem, atraves dos mitosdo progresso, da salvacao e da construcao da propria historia.GATTI, B. A.PESQUISA, EDUCACAO E POS-MODERNIDADE: CONFRONTOS E DILEMAS. Cadernos dePesquisa, v. 35, n. 126, set./dez. 2005 No dia 08/04 nossa reuniao seconcentrou na apresentacao do texto de qualificacao Cultura visual e formacao docente do mestrando Joao Paulo Beliscei.Na discussao refletimos acerca do ensino de arte e a alfabetizacao visual. Pudemos mergulhar no estudo realizadopor ele como fruto de seu percurso como professor da disciplina de arte noensino basico e superior. Conhecemos um pouco mais de sua historia, a formacomo foi construindo seu olhar sobre seu objeto de estudo.Outro aspecto destacado no trabalho deJoao foi a forma como organizou sua metodologia...ParabensJoao!!! Nos dias 24/06 e 01/04 asreunioes do grupo ficaram sob a responsabilidade das mestrandas Lucileia deSouza Moreli e Mariana Costa do Nascimento. O grupo continua estudando a obrade Edgar Morin, neste momento com a leitura do livro Cultura de Massa no seculoXX vol. II: Necrose.Sinopse - Cultura de Massas no SeculoXX - O Espirito do Tempo 2 - Necrose - Edgar MorinEste segundo volume dacolecao O Espirito do Tempo, Cultura de Massas no Seculo XX Necrose,desenvolve os temas apresentados no primeiro volume, Cultura de Massas noSeculo XX Neurose, mas, dessa vez, atraves do exame das perturbacoes e crisesque estouraram nos anos 65-75. A problematizacao da cultura de massas conduz aproblematica da revolucao cultural; a crise da cultura conduz a crise dasociedade. Necrose ou decomposicao de um orgao num organismo ainda vivo. Eis oque provocou a crise da cultura, durante os anos 65-75, na sociedade ocidental. http://www.skoob.com.br/livro/47925-cultura_de_massas_no_seculo_xx Nos dias 20/05, 27/05 e 03/06 o grupo seconcentrou na discussao dos projetos de mestrado e doutorado das participantes:Pamela Vicentini Faeti (doutorado), Michely Calciolari (mestrado), Lucileia de Souza Moreli (mestrado), FernandaAmorim Accorsi (doutorado) e Mariana Costa do Nascimento (mestrado). As contribuicoes do grupo se focaram no processode construcao