FILOARTE Maria Helena Campos Pereira O pensamentoparece uma coisa a toa, mas como e que a gente voa quando comeca a pensar[1].Filo, de Filosofia, arte do bem viver, tem como finalidade nos ensinar a virtude, principio do bem viver,os questionamentos e indagacoes das estruturas de coisas, valores, ideias, suasorigens e causas, assim como a capacidade de conhecer e pensar, a reflexaosobre o proprio pensamento. A reflexao filosofica e um movimento em torno de simesmo, para indagar as proprias acoes, pensamentos e reflexoes. Assim,filosofar significa a busca do proprio gerenciamento pessoal, uma luta poracoes mais humanitarias que valorizem a liberdade de acao, a honra, quevislumbre a imaginacao, avalie o dominio de si proprio e adicione comsignificancia o amor a vida. E, ainda nestadefinicao considera-se que o filosofar seja uma procura constante por energiaspositivas, que considerem as inteligencias pessoais adicionadas as acoesconscientes de convivio em sociedade, que analisem as ajudas humanitarias, comdistincao do verdadeiro e do falso, que auto gerencie o poder do perdao comfacilidade. Que tenha medo do novo, do escuro, da tragedia da vida, e ate mesmoda luz, porque nem tudo que reluz pode ser verdadeiro. Nesta concepcao de filosofar, o ser humano necessita serautentico, lutar pela justica com sabedoria, pela vida e a convivencia emsociedade, de tal modo, que haja beneficio do mundo a sua volta, com umapoderosa forca inquebrantavel, para viver o presente com projecao de futuro e aharmonia no mundo. No entanto, de acordo com Charles Chaplin, naotemos que ter medo dos confrontos porque ate os planetas se chocam, e delesnascem as estrelas.A arte naEducacao Basica e fruto de debates, questionamentos e confrontos. O processo deensino e aprendizagem de arte no ambito escolar foi redirecionado, a partir dadecada de 80, com a redemocratizacao do pais, dai cursos de graduacao e pos-graduacaocom amplas discussoes fizeram surgir novas reflexoes e concepcoes para o processode ensino de artes no contexto escolar.A nova Constituicao Brasileira foipromulgada em 1988, l apos a mudanca de governo Militar para Democratico. Logoem seguida iniciaram-se as discussoes sobre a nova LDBEN, mas nas primeirasversoes nao se cogitou a obrigatoriedade do ensino da arte nas escolas para aformacao dos alunos. A partir de entao, uma longa luta politica, entre osarte-educadores brasileiros e ate mesmo com professores universitarios, queacreditavam nesta proposta de arte na educacao foi se incorporando, para tornara arte uma disciplina obrigatoria com todas as suas especificidades, conteudos,objetivos, metodologias e forma de se avaliar.Dessaforma, com a promulgacao da LDBEN, em 20 de dezembro de 1996, lei no 9394/96, ecom muito lutar, os arte-educadores conseguiram oficialmente a insercao doensino de arte como conhecimento para toda a Educacao Basica, que deverapromover o desenvolvimento cultural dos alunos, entre outros aspectos.Nestavisao, o ensino da Arte na Educacao contemporanea reside na aldeia de reforcare valorizar a heranca cultural, artistica e estetica dos alunos, alem deampliar olhares, escutas sensiveis, e formas expressivas atraves de experienciasesteticas e poeticas, com base nas inter-realidades que eles conhecem ou podemvir a conhecer.[2]Naatualidade, o ensino da arte no Brasil, em consonancia com as perspectivasinternacionais, tende a concepcao de Arte como conhecimento, baseado nainterculturalidade, na interdisciplinaridade e na aprendizagem dosconhecimentos