suas dimensoes, o sistema funciona de modo bastante adequado, o queresulta na posicao invejavel da Suecia no conceito internacional.No Japao, oensino e obrigatorio durante os primeiros nove anos de escolarizacao ( seis noprimario e tres no secundario inferior) . A partir dai, tudo e opcional. Emconsequencia, praticamente todos os japoneses dos seis aos 15 anos de idadeencontram-se nas escolas, num fenomeno elogiavel de universalizacao do ensino.Alcancando esse ideal, os educadores agora se voltam para a discussao em tornoda qualidade do ensino, procurando-se valorizar a criatividade, de que elesandam bastante divorciados.Condena-se hoje o excesso de memorizacao nasescolas, quando o desejavel e a compreensao maior e melhor das licoestransmitidas por seus mestres. Outro aspecto a ser ressaltado e o excesso decompetitividade, responsavel pela enorme frequencia de suicidios entre osjovens. Nao serve estudar em qualquer escola, mas nas que tem renome, sobretudouniversidades. As melhoresoportunidades sao oferecidas aos que tem historicos escolares exemplares, o quee compulsado pelos cacadores de talentos das empresas japonesas. Para ofereceressas oportunidades aos seus estudantes, o Japao investe 12% do orcamento emeducacao. Os EstadosUnidos investem nada menos de 13,6 %. Numa comparacao sem maior analise, do quefaz o Brasil. O problema e que temos uma divida social imensa, que precisa serresgatada com investimentos macicos na educacao. Enquanto isso nao se fizer,continuaremos a conviver com numeros e carencias verdadeiramente absurdos.A quasetotalidade dos nossos fracos investimentos na area sao devidos a recursosfederais, colocados a disposicao das universidades. Nao se deve desconsiderar ovalor dos recursos hoje aplicados no Brasil aos setores de desenvolvimentocientifico e tecnologico. Sao 2,4 bilhoesde dolares, resultado das muitas campanhas realizadas e da aquisicao de umaconsciencia generalizada a respeito da sua importancia. Mas e tambem claro queestamos muito longe dos recursos ideais. Veja o caso dosEUA: as universidades americanas disporao este ano um orcamento de 158 bilhoesde dolares, mais da metade para projetos de pesquisa basica. Por ai se entendeporque cientistas americanos venceram 207 dos 528 Premios Nobel distribuidosdesde 1901. Quando secoloca a questao da insercao do Brasil no clube do Primeiro Mundo, gostaria dedeixar claro o meu ponto de vista: entrar no Primeiro Mundo nao significavencer a corrida tecnologica, mas acompanha-la. Um pais pertence ao PrimeiroMundo quando contribui para o desenvolvimento da humanidade como um todo. O Brasilpoderia estar dedicando maior atencao ao desenvolvimento de vacinas contra ameningite do tipo B e o dengue. No primeiro caso, temos importado vacinas deCuba, gastando milhoes de dolares, quando isso poderia estar sendo feito emnossos proprios laboratorios, com economia e eficiencia. O mesmo podeser dito em relacao a genetica. O nosso pais tinha resultados apreciaveis, emnivel mundial, nas decadas de 50 e 60, mas por falta de apoio a nossa presencafoi definhando, tornando-se hoje secundaria. A origem dafalha encontra-se no sistema escolar ("a escola esta preocupada em ensinar- e nao fazer o aluno aprender"). A escola quer formar os cidadaos medios,mas e preciso valorizar os bons alunos, aqueles que irao compor as elitescientifica e intelectual, de onde sao extraidos os elementos capazes desustentar a lideranca em setores determinados do conhecimento ou do pensamento.Ha exemplos internacionais do que deve ser feito, como e o caso