CEI. ANA PERESDA SILVAHELENILDA ARAUJO DE LIMAPROJETOOLIMPIADAProjetoapresentado e desenvolvido na Educacao Infantil Creche, em todas as turmas doCEI. Ana Peres da Silva, turno integral.Rio Brilhante-MS, 2013OBJETIVOSOBJETIVOGERALDesenvolver a coordenacao motora, a criatividade, a socializacao por meiode atividades ludicas.OBJETIVOS ESPECIFICOSEstimular a coordenacao motora ampla e grossa;Trabalhar a socializacao;Estimular a competicao saudavel; Estimular a capacidade de lidar com as questoes de ganhar e perder;Estimular a imaginacao; Desenvolver a criatividade;Desenvolver a expressao corporal;Desenvolver a linguagem verbal;Desenvolver a expressao de sentimentos, sensacoes;Desenvolver a capacidade de emitir opinioes e de argumentar.JUSTIFICATIVAO Centro de Educacao Infantil Ana Peres da Silva esta inserido na ZonaUrbana de Rio Brilhante, localizado noBairro Canaa, atende 120 criancas de 4 meses a 4 anos. A maioria e de baixa renda.Tendo em vista que os alunos ainda estao em uma idade em que acoordenacao motora nao encontra-se plenamente desenvolvida, e considerando quemuitas vezes os mesmos recebem pouco estimula da familia, vemos que o Centro deEducacao Infantil deve buscar formas de proporcionar tal desenvolvimento.Alem de constatarmos cotidianamente a necessidade de tal trabalho, eimportante enfatizar que a coordenacao motora e um dos itens presentes naProposta Pedagogica da unidade escolar, sendo que sempre buscamos maneirasprazerosas para realizar tal trabalho.Em busca de situacoes que alem de desenvolver a coordenacao, promovam asocializacao e proporcione momentos ludicos, definimos pela utilizacao de jogose brincadeiras dentro de um contexto organizado e elaborado, que culmina narealizacao das Olimpiadas do Centro de Educacao Infantil.PROBLEMATICAA faixa etaria de criancas atendidas pelo Centro de Educacao Infantil(quatro meses a quatro anos) abarca situacoes amplas de desenvolvimento dacoordenacao motora, que vai desde criancas que estao aprendendo a engatinharate aquelas que ja correm mas que ainda apresentam dificuldades na coordenacao.Considerando que para quaisquer situacoes da vida cotidiana sera importante queelas tenham desenvolvimento motor, e fundamental buscar atividades que promovamseu pleno crescimento, mas nao deixando em segundo plano a ludicidade que podeser atingida com maior facilidade com o uso de jogos e brincadeiras.HIPOTESEO desenvolvimento da coordenacao motora pode ser facilitado e tornar-sebem mais prazeroso com a utilizacao de atividades ludicas. Tais atividadestambem promovem a socializacao, estimulam a competicao saudavel, desenvolvem anocao de ganhar e perder.REFERENCIAL TEORICOOs alunos estao desenvolvendo a coordenacao motora e resolvemos fazer oprojeto Olimpiadas para desenvolver esta habilidade, sendo que este tema tambemesta inserido em nossa Proposta Pedagogica.O jogo possibilita inumeras alternativas para que o aluno aprenda etrabalhe a coordenacao motora, como enfatizam os Referencias CurricularesNacionais (1998, p.32) As instituicoes de educacao infantil devem assegurar evalorizar, em seu cotidiano, jogos e brincadeiras que contemplem a progressivacoordenacao dos movimentos e o equilibrio das criancas. Os jogos de regrastrazem tambem a oportunidade de aprendizagens sociais, pois ao jogar, ascriancas aprendem a competir, e colaborar umas com as outras, a combinar erespeitar regras.E no brincar que a crianca interage com o mundo, desenvolve suacriatividade amplia seus conhecimentos, como Wallon (1979, p.210) afirmou sobrea importancia do movimento na Educacao Escolar A crianca concebe o grupo emfuncao das tarefas que o grupo pode realizar, dos jogos a que pode entregar-secom seus camaradas de grupo, e tambem das contestacoes, dos conflitos que podemsurgir nos jogos onde existem duas equipes antagonicas. Segundo Froebel (2002,p. 4):