Ola Professora Joanires!Estou gostando das aulas, e um desafio por que nao somos da era da informatica.Mas as aulas sao interessantes.AbracosSirlene QUE BOIM FAZER PARTE DESTE GRUPO! Que bom fazer parte deste grupo! Estou feliz com as aulas.Beijos profe joanirse &amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;amp;amp;amp;lt;p&amp;amp;amp;amp;amp;gt;Carregando...&amp;amp;amp;amp;amp;lt;/p&amp;amp;amp;amp;amp;gt;&amp;lt;/p&amp;gt; "Estamos em 2069, num ambiente de estudo e pesquisa, antigamente chamado de "sala de aula". Os aprendizes tem entre doze e dezesseis anos e conversam com o dinamizador da inteligencia coletiva do grupo, uma figura que em outras decadas ja foi conhecida como "professor". Eles estao levantando e confrontando dados sobre os Centros de Cultura e Saberes Humanos (ou, como diziam antes, as "escolas") ao longo dos tempos. Admirados, nao conseguem conceber como funcionava, no seculo passado, um ensino que reunia os jovens nao em funcao dos seus interesses ou temas de pesquisa, mas simplesmente por idades. O orientador de estudos lhes fala da avaliacao: ela classificava os alunos por numeros ou notas segundo seu desempenho, e em funcao disso eles eram ou nao "aprovados" para o nivel seguinte. Os aprendizes ficam cada vez mais surpresos. Como determinar "niveis de ensino"? Como catalogar "fases de conhecimento"? O que seriam "etapas" escolares? Em que no da rede curricular eles se baseavam para fundamentar isso? A surpresa maior se da quando descobrem que essas avaliacoes ou "provas" eram aplicadas a todos os estudantes do grupo. A MESMA PROVA? - espantam-se todos. Nao conseguem conceber uma situacao em que todos tivessem que saber exatamente os mesmos conteudos, definidos por outra pessoa, no mesmo dia e hora marcados. "Eles nao ficavam angustiados?" - comenta um aprendiz com outro. Os jovens tentam se imaginar naquela epoca: recebendo um conjunto de questoes a resolver, de memoria e sem consulta, isolados das equipes de trabalho, sem partilha nem construcao coletiva. Os problemas em geral nao eram da vida pratica, e sim coisas que eles so iriam utilizar em determinadas profissoes, anos mais tarde. Imaginando a cena, os aprendizes comecam a sentir uma especie de angustia, tensao, ate mesmo medo do fracasso, panico de ficar na mesma "serie", de ser excluido da escola... "Assim, eu nao ia querer estudar", diz um deles, expressando o que todos ja experimentam. Mas em seguida, envolvido pelos outros temas da pesquisa, o grupo inicia uma nova discussao ainda mais interessante, e todos afastam definitivamente da cabeca aquele estranho pensamento."Fonte:http://www.google.com.br/url?sa=t&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CB4QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.idprojetoseducacionais.com.br%2Fdoc%2Favaliar_na_cibercultura.pdf&rct=j&q=avaliar%20na%20cibercultura&ei=B2P3TdLfBYfagQeIy8n3Cw&usg=AFQjCNFwe0zcO122m1_pqfjBLpuM0Ig1ig&sig2=kx9bINYGbeTmvNHOnDBnRw&cad=rja - O androgino e aquele (a) que tem caracteristicas fisicas e, em aditivo, as comportamentais de ambos os sexos . Assim sendo, torna-se dificil definir a que genero pertence uma pessoa androgina apenas por sua aparencia . Androginos que prezam por sua androginia normalmente utilizam de aderecos femininos, no caso de homens ou masculinos, no caso de mulheres, para ressaltar a dualidade, na verdade o intuito disso tudo e ter aquela duvida nas pessoas se e homem ou mulher ? . Dado isso, tende-se a pressupor que os androginos sejam invariavelmente homossexuais ou bissexual, o que nao e verdade, uma vez que a androginia ou e um carater do comportamento e da aparencia individual de uma ou e um carater do comportamento e da