O educador deve utilizar as novas tecnologias como ferramentas educacionais, sendo uma delas do software, aquelas que estao no mercado como na otimizacao no trabalho nas empresas, mas todo software deve passar por uma analise do professor, para avaliar as caracteristicas visuais e tambem sua aplicacao dentro da politica-pedagogico da escola. Classificacao ou Taxionomia* de Software Os software sao classificados de acordo com a forma do usuario interage com eles, havendo varios tipos sendo: Software de referencia: sao aqueles que apresentam informacoes a respeito de assuntos diversos como as enciclopedias. Software de apoio pedagogico: sao aqueles que contribuem para o reforco de conteudos apresentados ou funcionam para a introducao de novos conteudos. Podem ser: De exercicio e pratica ou exercitacao: propoem atividades tipo acerto/erro; Simulacao: permite a visualizacao virtual de situacoes reais; Jogos educativos: tem o objetivo de divertir, porem exigem conhecimentos de determinados conteudos; Tutoriais: orienta o usuario para uma interacao mais produtiva, permitindo o controle do grau de dificuldade e da sequencia. Software de autoria: sao software equipados com diversas ferramentas que permitem o desenvolvimento de projetos multimidia. Obs.: alguns software abrangem mais de uma subdivisao O software em si nao implica nenhuma mudanca se nao for utilizado dentro de um contexto que envolva politica-pedagogica, o software deve ser visto como instrumento de aprendizagem, porem o mesmo deve ser estimulante, desafiador que prenda atencao do aluno. Um Software Adequado Para o Uso Educacional e Aquele Que: - Propoe e/ou permite que o usuario complemente e interfira no produto e nas respostas, permitindo multiplos caminhos de pesquisa e de solucoes dos problemas. Assim podera levar o aluno a: criatividade, facilidade de uso, interacao, autoria, prazer e atualizacao de dados. - Tem coerencia com o principio de construcao coletiva para uma melhor qualidade de vida. - Facilita a dimensao etica, pedagogica e de universalidade do processo de aprendizagem. - Possibilita o raciocinio e a reflexao sobre a acao, para a producao de novas e melhores acoes. Deste modo ele podera ser: inovador, desafiador, critico, provocativo, permitindo o erro. - Professor e aluno possam registrar e refletir sobre o processo pelo qual construiram o seu conhecimento. - E instigante, provocando no aluno a busca de novas informacoes, que lhe permitam levantar novas hipoteses. - Permite o desafio e a reflexao possibilitando ao educando buscar, construir e valorizar sua producao. - Possibilita a descricao dos procedimentos, de forma clara e objetiva para que o usuario possa construir seu conhecimento revendo sua acao. - Tem o erro trabalhado e que a partir de um feedback o aluno possa aprender por meio dele, trabalhando-o na direcao da construcao do conhecimento. - Desafia o aprendiz na busca da exploracao do conhecimento de forma prazerosa. - Da condicoes para que o estudante prossiga, na construcao do seu conhecimento de forma cooperativa. A metodologia de avaliar um software e por meio do checklist, um conjunto de questoes que visam conduzir o processo de avaliacao. Criterios Educacionais para Analise de Software Sao divididos em 3 partes sendo: - Documentacao: diz respeito ao material que acompanha o software e que traz