historiador: o tempo e a acao humana nele. Os ritmos das acoes humanas no tempo nao sao uniformes. Ha um tempo longo, sedimentado, cuja transformacao e lenta, como o da geografia ou das mentalidades. Pode-se falar tambem de tempos intermediarios, como os dos ciclos economicos, dos regimes politicos, das organizacoes sociais. Nao se pode esquecer do tempo volatil, curto, o do quotidiano imediato, dos jornais, dos acontecimentos politicos. O historiador, no fundo, e um tecelao de temporalidades. O tecido final: a Historia, sobre cuja trama temporal se destaca o bordado no agir humano pensado e narrado pelo historiador.Areas de atuacaoO profissional com formacao em Historia encontra-se tradicionalmente ligado a area do magisterio, podendo exercer essa atividade nas escolas de ensino fundamental e medio, no caso de ter alcancado a licenciatura na graduacao, ou nos estabelecimentos de ensino superior, quando portador de diploma de pos-graduacao. A experiencia de pesquisa e a aptidao de realiza-la com qualidade e autonomia sao requisitos para a atividade academica em estabelecimentos de ensino superior. &amp;lt;a href="http://o1.qnsr.com/cgi/r?WT.qs_dlk=HwYasQrIZ0MAAH2-hPAAAAAN;;n=203;c=724060/695294;s=11019;x=2304;f=201012271552520;u=j;z=TIMESTAMP" target="_blank"&amp;gt;&amp;lt;img border="0" width="300" height="250" src="http://o1.qnsr.com/cgi/x?;n=203;c=724060/695294;s=11019;x=2304;u=j;z=TIMESTAMP" alt="Click here"&amp;gt;&amp;lt;/a&amp;gt; ... Ensinar Historia e ensinar a fazer Historia. E impossivel ensinar Historia sem o dominio suficiente de como se da a producao historica. Ensinar nao se perfaz com transmitir conhecimentos, muito menos informacao.Nem e o professor mero revendedor de mercadoria disponivel no estoque do curso, ou simples executante de um programa de distribuicao (facilitada por tecnicas didaticas) de nocoes consolidadas pelo uso. Ao contrario, a reconstrucao do proprio processo de pesquisa deve participar, de uma forma ou outra, do processo pedagogico. Ja se ve que esta perspectiva permite resolver tambem a falsa dicotomia de objetivos de um curso de Historia, indeciso entre a formacao do pesquisador e do professor: as diferencas existem, e clero, mas sao de grau, contexto e organizacao pratica do trabalho, nao de natureza.Nos ultimos tempos, entretanto, os historiadores tem encontrado formas novas de exercer suas competencias. Alem do ensino e da pesquisa universitaria, importantes campos de atuacao para o historiador sao aqueles ligados aos mais variados tipos de informacao: arquivos, museus, bibliotecas, administracao publica, pericia tecnica (demarcacao de quilombos e areas indigenas, por exemplo) etc. Nos ultimos decenios, o campo da pesquisa tem aberto caminhos instigantes, um deles, a atuacao em organizacoes (principalmente as nao-governamentais - ONGs), interessadas em compreender fenomenos sociais atuais cuja perspectiva historica esclarece nuancas que, de outra forma, permaneceriam imperceptiveis. Os historiadores sao tambem requisitados para trabalhar como assessores politicos.A Historia e uma das formas em que as sociedades interrogam criticamente a si mesmas. Cada epoca faz a trajetoria temporal dos homens as perguntas e solicitacoes que suas proprias realidades e necessidades sugerem. A busca de respostas as nossas inquietacoes, aos dilemas politicos e pedagogicos tem um alvo: a educacao escolar. A escola, como lugar social, local de trabalho, espaco de conflitos, de formas culturais de resistencia, exerce, um papel fundamental na formacao da consciencia historica dos cidadaos. A Historia e o seu ensino sao, fundamentalmente, formativos. Esta formacao nao se da exclusivamente na educacao escolar, mas e na escola que experienciamos as relacoes entre a formacao,