da variacao linguistica, demonstrando a capacidade deescolher e empregar o registro adequado ao contexto e aos propositos comunicativos. Emprego de mecanismos de coerencia e coesao na producao oral e escrita em linguainglesa. Compreensao dos recursos expressivos da linguagem verbal, observando a natureza,funcao, organizacao, estrutura, de acordo com as condicoes de producao e recepcao detextos em lingua inglesa. Participacao em diferentes situacoes de comunicacao na lingua estrangeira,compreendendo a linguagem como instrumento a servico da interacao e daparticipacao ativa na vida social. Ativacao do conhecimento previo e elaboracao de previsoes sobre o texto comorecursos para identificar o significado de palavras desconhecidas.I BIMESTRE1. Eixo Estruturante Producao e compreensao de textos orais Emprego de recursos linguisticos adequados para cumprimentar, fazer e responder asaudacoes e despedir-se, atendendo a diferentes intencoes e situacoes comunicativas. Reconhecimento e utilizacao de expressoes que indicam polidez na sala de aula e emoutros contextos, nas funcoes de pedir desculpa, pedir licenca para entrar ou sair,dentre outras. Orientacao a partir de comandos orais emitidos pelo(a) professor(a), tais comoinstrucoes para organizar-se em duplas ou grupos para a realizacao de atividades,levantar a mao e repetir a fala do professor, entre outras. Identificacao de marcas do discurso oral que indiquem ironia, humor, hesitacao,surpresa. Escuta de textos dos generos dialogo, conversa informal, conversa telefonica,buscando compreensao dos elementos linguistico-discursivos que os constituem. Leitura em voz alta e compreensao de textos orais dos generos conversa informal,entrevista, anuncio, entre outros, observando padroes de pronuncia, ritmo e entonacaoda lingua inglesa.2. Eixo Estruturante - Leitura e compreensao de textos Realizacao de pesquisa escolar sobre alimentos, partes do corpo, entre outros temas,promovendo a reflexao e o registro adequado das informacoes. Reconhecimento da estrutura e da organizacao de dicionarios bilingues, promovendo oemprego deles em casos de duvida quanto a ortografia e ao significado de palavras ebuscando a familiarizacao com o genero textual verbete. Observacao e compreensao de aspectos relacionados a producao de textos escritos degeneros textuais diferentes (Quem elaborou o texto? Do que ele trata? Quando foiescrito? Para quem? De que forma? Onde foi publicado? Para que?). Apreciacao de textos de diferentes generos, tais como letra de musica, folder, rotulo deprodutos, receita culinaria, cardapio de restaurante, lista de compras, infografico, cartade leitor, debate regrado, carta de solicitacao, entre outros, buscando a compreensaodos recursos linguistico-discursivos caracteristicos dos generos, alem da ampliacao dovocabulario e do repertorio de praticas de leitura. Reflexao sobre diferentes estrategias de leitura, tais como skimming, scanning,construcao de inferencias, observacao dos elementos nao-verbais, entre outras, e sobrea importancia da adequacao destas aos propositos comunicativos. Investigacao sobre e reconhecimento de caracteristicas lexicais e sintaticas de textosargumentativos.3. Eixo Estruturante - Producao de textos escritos Producao de textos dos generos folder, rotulo de produtos, receita culinaria, cardapiode restaurante, lista de compras, infografico, carta de leitor, debate regrado, carta desolicitacao, entre outros, apos a leitura de outros textos do genero e a compreensao daorganizacao textual e dos recursos linguistico-discursivos utilizados no mesmo. Producao (individual ou coletiva) de glossario com termos referentes as tematicasabordadas no bimestre, contendo figuras, quando pertinentes, e informacoes como aclasse de palavra a que pertence o vocabulo e exemplo de uso. Reflexao sobre as condicoes