MOESIO MUNIZ LOPESO presente artigo esta voltado a um breve relato a respeito dos principais transtornos especificos da linguagem, presentes nas criancas dislexicas. O mesmo tambem aponta algumas formas de intervencoes que vem sendo desenvolvidas pelos especialistas da area, na tentativa de solucionar, senao, amenizar os problemas causados por esses disturbios.Objetivando uma melhor conscientizacao, tem como principal meta integrar o leitor, um pouco, a respeito do assunto em discussao. Os males, encontrados nas criancas referente a linguagem, recebem a denominacao de transtorno especifico da linguagem e sao representados pela sigla TELO TEL Refere-se a um atraso na aquisicao das habilidades linguisticas que progride, simultaneamente, com o funcionamento normal nas esferas intelectual, socioemocional e auditiva. Criancas, com esses problemas, apresentam dificuldades de linguagem; em principio, nao necessariamente associadas nem derivadas de alteracoes intelectuais, sensoriais, motoras, afetivas ou neurologicas.Sao utilizados dois termos principais, que poderiam estar estreitamente ligados as possiveis causas do problema: afasia e disfasia. Quanto a avaliacao da linguagem para determinar a existencia ou nao de TEL costuma ser feita principalmente por meio da utilizacao de criterios estatisticos.Entende-se por linguagem, segundo Diana Kaufman (1996), uma especie de sistema finito de principios e regras permitindo assim que o falante codifique significado em sons e o ouvinte por sua vez sons em significado, realizando-se entao o ato da comunicacao. Quando esse ciclo, natural da raca humana, nao se cumpre bem, e visto, entao, que algo nao esta certo e que muito provavelmente a crianca esteja contaminada por algum tipo de transtorno especifico da linguagem (TEL). Uma vez detectado o problema, existe uma serie de intervencoes que podem ajudar, facilitar esse processo inato ao homem.E valido lembrar que inumeras criancas atingem rapidamente o complexo da linguagem, enquanto que outra parcela significativa (a que nos interessa aqui) apresenta graves dificuldades em seu vagaroso ciclo de aprendizagem. Para Vigotsky, essa lentidao e seu desenvolvimento explica-se da seguinte maneira:[...] o desenvolvimento total evolui da seguinte forma: a funcao primordial da fala, tanto nas criancas quanto nos adultos, e a comunicacao, o contato social. A fala mais primitiva da crianca e essencialmente social [...]. Numa certa idade, a fala social da crianca divide-se em egocentrica e fala comunicativa. Isso ocorre lentamente quando a crianca transfere formas sociais e cooperativas de comportamento para a esfera das funcoes psiquicas interiores e pessoais.Dentre os disturbios causados pelo transtorno especifico da linguagem, podemos identifica-los e caracteriza-los por meio de certas propriedades apresentadas: o componente morfossintatico e um dos mais alterados, principalmente quando observamos o uso de regras em comunicacoes interativas espontaneas, tais como uma conversacao sobre um tema, explicacao de eventos, justificativas improvisadas etc.; apresentacoes padroes de erros que nao correspondem aos usuais no processo de aquisicao; habilidades linguisticas proprias de sua idade com a ausencia ou formulacoes erroneas de outras mais simples e primitivas, entre outras.Na tentativa de tratamento desses principais males, de um amplo campo de criancas que apresentam um certo atraso, em menor ou maior escala, na aquisicao da linguagem, alguns estudiosos e especialistas no assunto criaram varios criterios de diagnosticos para o transtorno especifico da linguagem. E eles basearam-se