Avaliacao Multidisciplinar e de Exclusao. Outros fatores deverao ser descartados, como deficit intelectual, disfuncoes ou deficiencias auditivas e visuais, lesoes cerebrais (congenitas ou adquiridas), desordens afetivas anteriores ao processo de fracasso escolar (com os constantes fracassos escolares o dislexico ira apresentar prejuizos emocionais, mas estes sao consequencia, nao causa da dislexia), e outros disturbios de aprendizagem, como: o deficit de atencao, a hiperatividade (ambos podem ocorrer juntas, e o DAAH - Deficit e Atencao e Aprendizagem com Hiperatividade; lembrando que a hiperatividade tambem pode ocorrer em conjunto com a dislexia). Neste processo ainda e muito importante: tomar o parecer da escola, dos pais e levantar o historico familiar e de evolucao do paciente. Essa avaliacao nao so identifica as causas das dificuldades apresentadas, assim como permite um encaminhamento adequado a cada caso, atraves de um relatorio por escrito.No caso da dislexia, o encaminhamento orienta o acompanhamento consoante as particularidades de cada caso, o que permite que este seja mais eficaz e mais proveitoso, pois o profissional que assumir o caso nao precisara daquele tempo, (muitas vezes indeterminado) para identificacao do problema, bem como tera ainda acesso a pareceres importantes para o caso. Conhecendo as causas das dificuldades e os potenciais do individuo, o profissional pode utilizar a linha que achar mais conveniente. Os resultados irao aparecer de forma consistente e progressiva. O acompanhamento profissional dura de dois a cinco anos, dependendo do caso.Ao contrario de que muitos pensam, o dislexico sempre contorna suas dificuldades. Ele responde muito bem a tudo que passa para o concreto. Tudo que envolve os sentidos e mais facilmente absorvido. O dislexico tambem tem sua propria logica, sendo muito importante o bom entrosamento entre profissional e paciente.Outro passo importante a ser dado e definir um programa em etapas, e somente passar para a seguinte , apos confirmar que a anterior foi devidamente absorvida e sempre retomando as etapas anteriores. E o que chamamos de sistema Multissensorial e Cumulativo.Tambem e de extrema importancia haver uma boa troca de informacoes, experiencias e ate sintonia dos procedimentos executados, entre profissional, escola e familia. Lembre-se sempre que a ABD e Seu Ponto de Apoio.AdultoSe nao teve um acompanhamento adequado na fase escolar, ou se possivel pre-escolar, o adulto dislexico ainda apresentara dificuldades: . Continuada dificuldade na leitura e escrita. . Dificuldade para soletrar. . Memoria imediata prejudicada. . Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomia). . Dificuldade com direita e esquerda. . Dificuldade em aprender uma Segunda lingua. . Dificuldade em organizacao geral. . Comprometimento emocional. A Dislexia em Sala de Aula VICENTE MARTINSE-mail: vicente.martins@uol.com.brSumario1. Conceito de leitura2. As funcoes essenciais da leitura3. Os processos da capacidade leitora4. Fatores que influenciam a dislexia5. A dislexia como fracasso inesperado 6. Bibliografia e webliografia basicasResumo: Este texto tem por fim indicar os fatores que influenciam, na educacao escolar, aparicao da dislexia como dificuldade inesperada do aprendizado da leituraPalavras-chaves: dislexia leitura Psicolinguistica - fonologia 1. CONCEITO DE LEITURASao quatro as habilidades da linguagem verbal: a leitura, a escrita, a fala e a escuta. Destas, a leitura e a habilidade linguistica mais dificil e complexa. A