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O espetaculo "A Mulher que vira peixe" foi aprovado no Projeto Boca de Cena. A apresentacao sera no dia 26 de setembro no Teatro Rondon Pacheco. Oportunidade imperdivel pra quem ainda nao conferiu nosso espetaculo! Desde o inicio deste ano o Grupo Anjos da Alegria esta preparando seu novo espetaculo: CATA A MEGERA. Uma livre adaptacao do classico "A Megera Domada" de Willian Shakespeare, esse projeto tem o apoio da Lei Municipal de Incentivo a Cultura de Uberlandia, e pretende levar o grupo a ocupar um lugar ainda nao explorado: a rua.Para aperfeicoar o trabalho, neste final de semana o Anjos da Alegria recebe em Uberlandia o palhaco, ator e diretor Esio Magalhaes para uma consultoria artistica. Formado pela EAD/ECA/USP, foi integrante do grupo de atores dos Doutores da Alegria, atou com o o palhaco Lerris Colombaioni, no espetaculo Um giro nel cielo e no Circo Ercolino, na Italia. E ator, produtor e coordenador financeiro do Barracao Teatro espaco de investigacao e criacao teatral, que fundou ao lado de Tiche Vianna, em 1998. Tem apresentado os espetaculos do repertorio do Barracao Teatro: O Pintor, Circo do So eu!!!, WWW para Freedom, Freguesia da Fenix, A Julieta e o Romeu, com o qual concorreu ao Premio SHELL 2007, na categoria de Melhor Ator e Encruzilhados entre a barbarie e o sonho com o qual concorreu ao Premio SHELL 2008, na categoria de Melhor Ator.O espetaculo Cata a Megera estreara em fevereiro de 2011. Aguardem... A cena A Obra foi idealizada em 2007 a partir de uma indagacao: O que um palhaco pode fazer? Muitas pessoas podem responder simplesmente que um palhaco pode fazer o que lhe vier a mente. Voce respondeu assim? Agora tente imaginar que voce e um ator iniciante, com apenas sete anos de labuta, inseguro frente a uma forma de interpretacao que muitos consideram nao ser interpretacao. Sim, o palhaco, se e estado, deve desmascarar o ator e revelar o seu lado ridiculo. E o que a maioria concorda? Nao se pode afirmar, mas e o que naquela epoca esse ator segurava como verdade absoluta. Continue imaginando: Voce nunca foi encarado pelos seus companheiros como um palhaco completo (de fato poucos sao), voce esta em crise por causa da voz do seu palhaco, da forma como o seu palhaco anda, veste, pensa, e. Bem, esse ator nao tem mais nada a perder, a nao ser o fato de pretender provar a si mesmo que o que acredita (e faz) talvez ainda nao esteja certo, mas que esta no caminho para a descoberta de si mesmo sem mascara. Voce pensa nessa entidade que o palhaco se tornou na sua vida e a desconstroe. Percebe uma acao cotidiana que pode ser aproveitada para responder aquela questao, ou se tiver sorte, suscitar novas perguntas. Quando a cena foi pensada tinha o intuito de provocar reacoes, nao para simplesmente mexer com a plateia e incomodar, mas para que depois da cena as pessoas se perguntassem: Um palhaco pode fazer isso? Ou: Isso e palhaco? Essa duvida deixara a plateia frente a pergunta que motivou
essa cena. Claro que a maior intencao e o reconhecimento da plateia com a entidade palhaco, e se possivel provocar o riso, mas sem passar a ideia da cena como um mero entretenimento. E muita pretensao para um ator inseguro? A inseguranca faz parte da vida de um artista. Em 2007 a cena foi apresentada para um publico generoso, misto, que pareceu se divertir com a situacao colocada. Foi, ate entao, a unica apresentacao da cena. Depois de tres anos A Obra foi repensada, perdeu alguns objetos, algumas situacoes, mas ganhou outras. Com os ensaios a grande questao no grupo foi: E palhaco ou bufao? Depois de tantos textos a respeito, de tantas observacoes e consideracoes de cada componente do grupo, fica uma sensacao de pergunta sem resposta. Mas uma afirmativa - o grupo esta comigo no caminho dessa descoberta. Hoje eu acredito que um palhaco pode fazer o que lhe vier a mente, basta que o ator trabalhe a questao com afeto, que e, de acordo com o que eu e muitos acreditamos, a caracteristica que diferencia o verdadeiro palhaco (anjo) de um personagem palhaco. Se o ator vai conseguir demonstrar o seu afeto? Bem, isso vai ser respondido toda vez que a cena comecar.
No dia 18 estrearemos nosso novo espetaculo "Cata, A Megera".Baseado na dramaturgia de A Megera Domada de Willian Shakespeare, o grupo Anjos da Alegria inicia uma nova empreitada, ocupando o espaco publico a rua, pra discutir o velho tabu: a diferenca de generos.Dia 18/02 - Praca Oswaldo Vieira Goncalves as18 horasDia 19/02 - Praca Clarimundo Carneiro as 18 horasDia 20/02 - Praca Sergio Pacheco as 11 horas Metodos:1-Acalmando a crianca durante a crise 2-Evitando crises nervosas 3-Entendendo as causas das crisesAs crises nervosas sao comuns em criancas com autismo e sindrome de Asperger. Elas ocorrem quando elas ficam estressadas, chateadas ou hiperestimuladas. Os ataques podem ser perigosos para a crianca e assustadores para os pais, por isso e importante desenvolver uma forma eficaz de lidar com eles e minimizar a sua ocorrencia.Metodo 1: Acalmando a crianca durante a criseAja de forma calma e reconfortante. Durante uma crise a crianca geralmente fica confusa, agitada, frustrada, perturbada ou com medo - ou seja, enfrenta todos os tipos de emocoes negativas.Portanto, falar alto, gritar ou bater nela nao ajuda nada nessa situacao e e muito mais provavel que piore as coisas.O que a crianca precisa durante a crise e saber que tudo vai ficar bem, que ela esta segura e que nao ha motivo para ficar em panico. Tente ser o mais paciente possivel.Abrace. Na maioria dos casos a raiva da crianca e expressada de forma fisica, por isso e importante conte-la. Ela pode estar com tanta raiva que perde completamente o auto-controle. Abracar a crianca vai ajudar a acalma-la e limitar os seus movimentos para que nao possa se machucar.E um fato conhecido que abracar libera a ansiedade no corpo. A crianca pode tentar afasta-lo e tentar se libertar no inicio, mas depois de algum tempo vai derreter em seus bracos e se acalmar.Muita gente acha dificil fazer isso com criancas mais velhas e mais fortes. Nesse caso e util ter uma pessoa maior por perto (como o pai).Coloque a crianca de castigo. Havera vezes em que palavras tranquilizadoras e abracos amorosos nao serao suficientes para parar o colapso. Nessas situacoes, nao hesite em ser severo e firme com a crianca.A primeira coisa a fazer e tirar a crianca do ambiente em questao, deixando-a de castigo em outro comodo. Esse isolamento, por vezes, pode ajuda-la a se acalmar.A duracao do castigo pode comecar a partir de um minuto, dependendo da idade da crianca.Aprenda a identificar a diferenca entre crises nervosas reais e falsas. As vezes a crianca vai fingir um colapso para conseguir o que quer. E melhor ignorar nesse caso, porque ela vai se acostumar a usar essa tatica para manipular. O onus recai sobre voce, como pai, que precisa saber quando a crise e verdadeira.Esteja preparado para futuras crises. As crises nervosas fazem parte da vida com uma crianca autista. Portanto, e importante estar sempre preparado por futuros ataques.Mantenha objetos perigosos longe de lugares que sao acessiveis para as criancas, pois elas podem tentar machucar a si mesmas ou outras pessoas ao seu redor.Tenha alguem forte por perto caso seja necessario conter
a crianca.Verifique se o telefone esta perto de voce e funcionando caso seja necessario chamar alguem para ajudar.Mantenha todos os gatilhos que podem induzir um colapso longe da crianca.Chame a policia, se necessario. Pode haver raras ocasioes em que a situacao fica completamente fora de controle e voce pode sentir que nao consegue lidar com isso sozinho. Nesse caso e preciso chamar a policia para pedir ajuda.Chamar a policia geralmente faz a crianca se acalmar, pois ela fica com medo.Quando os policiais chegarem, ela ja extravasou praticamente toda a sua raiva e esta se esforcando para parar, mas nao consegue porque perdeu o controle sobre si mesma.Metodo 2: Evitando crises nervosasMantenha a crianca entretida. E muito mais facil para uma crianca autista entrar em modo de crise quando esta entediada. Portanto, voce deve ficar atento a qualquer sinal de irritacao; a frustracao pode indicar um colapso iminente.Assim que voce perceber que a crianca pode estar precisando de uma mudanca, troque para outra atividade para dar um descanso do que esta causando o tedio.Tente envolve-la em uma atividade fisica que ajude a gastar energia, como caminhada, jardinagem ou qualquer coisa que refresque a mente.Tire a crianca da situacao estressante. Se voce se sentir que certas situacoes, condicoes ou ambientes estao agindo como gatilhos para os colapsos, tente tirar a crianca dali o mais rapido possivel.Por exemplo, se voce notar que seu filho esta ficando cada vez mais agitado em uma sala barulhenta cheia de gente, tente retira-lo da situacao antes que seja tarde demais.Tente levar a crianca para fora ou para uma sala silenciosa, onde ela possa ter um momento para se acalmar.Faca uma gravacao em video da crise e mostre para ela depois. Faca um video do colapso e mostre para a crianca mais tarde quando ela estiver com um humor melhor, depois que a crise e seus sintomas passarem. Isso da a ela uma visao mais objetiva da crise e e uma oportunidade para analisar seu proprio comportamento. Uma imagem vale mais do que mil palavras.Explique a diferenca entre comportamentos bons e maus. Quando a crianca tiver idade suficiente para entender, sente com ela e tente explicar a diferenca entre comportamentos bons e maus e entre aceitaveis e nao aceitaveis. Fale tambem sobre as consequencias de seu comportamento, como deixar a mamae e o papai com medo ou tristes.Use reforco positivo. Quando a crianca apresentar sinais de que esta controlando a crise, ou pelo menos tentando, ofereca elogios sinceros por seus esforcos. Realce o comportamento positivo e aponte suas vantagens e beneficios. Diga como ficou orgulhoso pelo seu bom comportamento. Tente colocar mais enfase em destacar bons comportamentos do que punir os maus.Use um quadro de estrelas. Faca um quadro de estrelas para pendurar na cozinha ou no quarto da crianca. Use estrelas verdes para cada bom comportamento ou azuis para cada tentativa de controlar uma crise (mesmo se ela falhar). Use uma estrela vermelha para cada birra ou colapso descontrolados. Incentive a crianca a transfomar as estrelas vermelhas em azuis e as azuis em verdes.Metodo 3: Entendendo as causas das
crisesCuidado com ambientes muito estimulantes. Uma crianca com autismo ou Asperger esta pouco equipada para lidar com ambientes e atividades intensivos e excessivamente estimulantes.Excesso de atividade ou muito barulho no ambiente podem sobrecarregar a crianca.Ela entao tem dificuldade para lidar com o excesso de estimulos, o que provoca um colapso.Esteja ciente de problemas de comunicacao. As criancas autistas sao pouco aptas para comunicar sentimentos, ansiedade, estresse, frustracao e confusao devido a sua dificuldade de se comunicar de forma adequada e significativa.A dificuldade de comunicacao tambem as impede de construir amizades e relacionamentos, o que pode estressar ainda mais a crianca.Ela nao encontra outra maneira de expressar suas emocoes e sentimentos e busca refugio nas crises.Nao sobrecarregue a crianca com informacao. As criancas com autismo ou Asperger normalmente tem problemas com o processamento de informacoes. Eles nao podem lidar com muita informacao vindo em sua direcao em um espaco curto de tempo.A informacao precisa ser passada para elas lentamente, de preferencia em passos simples e unicos.Quando uma crianca autista recebe muita informacao muito rapido fica em panico e isso pode levar a um colapso.Evite se afastar muito da rotina normal da crianca. Ela espera consistencia e rotina em todos os aspectos de sua vida e tem expectativas para tudo. Essa rigidez lhes da uma sensacao de seguranca e faz com que se sintam seguras.Mas quando ha uma mudanca na rotina elas acham tudo imprevisivel e isso pode perturbar a tranquilidade da crianca. Ela pode se sentir frustrada, entrar em panico e isso pode resultar em uma crise nervosa.A necessidade de consistencia e previsibilidade cria um forte desejo de ter controle sobre tudo e qualquer coisa. Mas, quando as coisas nao se apresentam da forma como ela espera, pode ser avassalador.Tenha cuidado ao intervir desnecessariamente. As vezes, certos tipos ou quantidades de envolvimento que a crianca nao espera ou aprecia podem causar um colapso. Isso pode ser especialmente verdadeiro quando se trata da comida. Elas esperam que as pessoas ao seu redor respeitem a sua necessidade de ser independente e fazer as coisas por conta propria.Por exemplo: a crianca pode querer passar manteiga no pao sozinha. Mas se alguem intervem e faz esse trabalho para ela, a crianca pode ficar muito perturbada.Por fora pode parecer uma questao trivial, mas possui um enorme significado para ela. Pode comecar como uma birra e levar a um colapso nervoso. Portanto, seria melhor deixar a crianca fazer o trabalho sozinha e apenas perguntar se ela precisa de ajuda.
isso, e necessario utilizar reforcamento arbitrario, por exemplo, sempre que a crianca fizer algo adequado (como retirar uma peca de roupa, com ou sem ajuda) devemos elogia-la muito (reforco social) e consequenciar seu comportamento com algo que ela goste ou se interesse (um carrinho, uma musica, um video, etc). Esta consequenciacao positiva aumenta a chance de o comportamento correto se repetir no futuro. Apos o reforcamento, o adulto deve retirar o reforcador e combinar com a crianca que ela o ganhara de volta assim que cumprir a proxima etapa da tarefa (proxima resposta da cadeia). Com isso, a atividade torna-se prazerosa e a crianca vai adquirindo autonomia.As contingencias que compoe a cadeia de resposta podem ser ensinadas paralelamente (todas ao mesmo tempo), quando a crianca ja tem alguns pre-requisitos como imitacao e seguimento de instrucoes. Se o ensino paralelo nao for eficiente, o analista do comportamento deve orientar os pais e/ou cuidadores a fazer o ensino da cadeia de respostas de tras para frente. Por exemplo, considerando a cadeia de respostas: Abrir a torneira Molhar as maos Ensaboar as maos Enxaguar as maos, comecariamos dando ajudas leves e reforcando apenas a resposta de enxaguar as maos. As respostas anteriores seriam feitas junto com a crianca (ajuda fisica total). Quando a crianca aprender a resposta de enxaguar as maos, ou seja, quando ela fizer isso de forma completamente independente, comecamos o treino da resposta de ensaboar as maos. Entao, neste momento, fazemos o abrir a torneira e o molhar as maos junto com a crianca (ajuda fisica total), damos ajudas mais leves para ensaboar as maos e reforcamos esta resposta diferencialmente e, finalmente, a crianca enxagua as maos de forma independente (afinal ela ja aprendeu esta resposta na etapa anterior). E assim, de tras para frente, vamos gerando independencia na cadeia toda.Alem das ajudas motoras, que devem ser dadas da mais intrusiva (ajuda fisica total) para a mais leve (ajuda gestual), tambem e muito util a utilizacao de pistas visuais (Pierce e Schreibman, 1994), ou seja, fotos de cada resposta que compoe a cadeia para a crianca ir acompanhando durante a execucao. Utilizamos as pistas visuais quando a crianca ja faz toda a cadeia de respostas apenas com ajudas gestuais do adulto. O objetivo, neste momento, e transferir a dica do adulto para as fotos e, assim, o adulto pode comecar a se retirar do ambiente durante a execucao da atividade. Para isso, tiramos fotos de cada etapa da tarefa, por exemplo, no banho, fazemos uma foto da crianca ligando o chuveiro, outra foto dela se molhando, outra foto dela pegando o shampoo, outra foto dela ensaboando a cabeca, etc. Entao, ao inves de dar dicas motoras ou instrucoes verbais, o adulto so mostra cada foto, para a crianca iniciar a resposta. Com o tempo, pode-se deixar a sequencia de fotos plastificadas pregada na parede dentro do box para a crianca seguir sozinha e, entao, o adulto pode nao ficar mais por perto.Outro formato de estimulacao visual que pode ser utilizado e o video modeling (Benamou, Lutzker e Taubman, 2002). Este procedimento consiste
em mostrar um video de alguem (do interesse da crianca) executando uma atividade de vida diaria imediatamente antes de a crianca executar esta atividade. Este procedimento so deve ser utilizado quando a crianca ja tiver aprendido cada uma das respostas que compoem a cadeia, o video e usado apenas como um lembrete da cadeia a ser executada.Todo este treino deve ser registrado pelo aplicador (pais ou cuidadores), para que o analista do comportamento possa analisar o processo e dar novas orientacoes.Referencias Bibliograficas: Benamou, R. S., Lutzker, J. R. & Taubman, M. (2002). Teaching Daily Living Skills to Children with Autism Through Instructional Video Modeling. Journal of Positive Behavior Interventions, 4 (3), 166-177.Catania, A. C. (1999). Aprendizagem: Comportamento, Linguagem e Cognicao. (D. G. de Souza, Coord. Trad.) Porto Alegre: Artes Medicas. (Trabalho original publicado em 1998).Pierce, K. L. & Schreibman,L. (1994). Teaching daily livings kills to children with autism in unsupervised settings through pictorial self-management. Journal of Applied Behavior Analysis, 27 (3), 471-481.
tambem criterios tecnicos para a distribuicao mais justa desses recursos.Rogerio de Araujo Souza, membro da Associacao de Pais e Amigos de Pessoas Especiais (Apape) e pai de um jovem com autismo, apoiou a proposta governamental. Nesse sistema de bolsas, vi muitas aberracoes, com gente ganhando ate R$ 18 mil. O que existe hoje nao e politica publica, e um jeito de deixar todo mundo 'embaixo da asa'. Por isso, tem que ser criada uma politica de Estado de fato, que e uma coisa perene, declarou.Pais enfrentam dificuldadesEmocionada, a presidente da Apape, Maria Aparecida de Oliveira, lamentou estar numa audiencia publica para brigar por um direito que deveria ser garantido pelo Estado, e bem no dia do aniversario do seu filho. A dirigente relatou que o filho, que fez 29 anos, tem autismo e tracos de esquizofrenia e psicose, e esta ha 12 anos recolhido numa instituicao.A internacao foi feita porque o filho ameacava matar a propria irma, segundo Maria Aparecida. Ela declarou que vinha recebendo uma bolsa da Loteria Mineira de R$ 1.700 por mes. Esse valor nunca passou pelas minhas maos, ia direto para as instituicoes, afirmou.Na opiniao dela, e preciso conversar com cada mae e cada pai de pessoas especiais para saber a necessidade de cada familia. O criterio nao pode ser so o de classe social. Tem que verificar a necessidade real de cada um, o grau de deficiencia da pessoa, as dificuldades que isso impoe, defendeu.Na opiniao do deputado Fred Costa, somente os pais, maes e familiares podem entender as dificuldades por que passam para cuidar de pessoas com doencas como autismo e esquizofrenia. Como uma mae ou um pai vao poder trabalhar se seu filho depende de acompanhamento constante? Um autista, por exemplo, pode estar normal por cinco minutos e logo depois ter uma reacao violenta, questionou.A deputada Rosangela Reis (Pros) manifestou sua solidariedade e desejou sucesso na luta pela volta dos repasses de recursos para os alunos com necessidades especiais.Educacao especial integradoraNo que diz respeito ao atendimento pela politica publica de educacao, as pessoas com necessidades especiais estao classificadas em tres grupos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao: as que tem superdotacao; aquelas com transtornos globais de desenvolvimento (entre eles o autismo); e as pessoas com deficiencia.Vilma de Oliveira Dias, do Colegiado das Escolas Especiais de Minas Gerais, defendeu a revisao da politica de educacao especial. Hoje vemos um grande numero de criancas especiais guardadas em casa, disse. Para ela, a causa desse problema e a insuficiencia das politicas publicas. Nesse sentido, defendeu a continuidade da luta dos pais pelo cumprimento de um dever do Estado. Vamos continuar lutando pela valorizacao da escola especial, conclamou.Por outro lado, ela enfatizou que a escola inclusiva nao e a que os atuais governos tem defendido, de simplesmente colocar uma crianca especial no meio de outras sem deficiencia, sem qualquer trabalho previo. Ela diz que o modelo a ser perseguido e o da chamada escola especial integradora, que educa em moldes diferenciados para que o aluno possa, num segundo momento, ingressar na escola regular.
pessoal. Seu filho pode passar longos periodos sem conversar com voce; faca o seu melhor para compreender isso. Aborde a crianca de maneira sensivel e continue tentando, ainda que isso resulte em varias interacoes dificeis. Ser persistente e sensivel e a unica maneira de incentiva-lo a confiar em voce.Voce nunca podera saber exatamente o motivo do silencio do seu filho. O timing das conversas pode nao estar muito adequado, o ambiente pode nao estar favorecendo, ou a crianca pode estar imaginando algo totalmente fora de contexto.Se outras pessoas tentarem conversar com seu filho, podem pensar que ele e anti-social ou que nao gosta delas. Raramente isso e verdade. De qualquer forma, certifique-se de as outras pessoas estejam cientes da situacao do seu filho.Inicie as conversas com uma declaracao. Quando voce pergunta como vai voce? a alguem, geralmente espera uma resposta simples e rapida. No caso de criancas autistas, isso pode ser bem diferente, visto que elas podem se sentir intimidadas ou oprimidas por perguntas. E sempre melhor comecar com uma declaracao, para que ele se sinta incentivado a interagir.Elogiar o brinquedo de uma crianca pode ser uma otima maneira de iniciar uma conversa.Basta fazer um comentario e esperar para ver se ela responde.Mais uma vez, fale sobre temas interessantes para a crianca.Nao o exclua. Havera momentos em que a crianca desejara se envolver, e tera dificuldades. Esteja consciente da presenca dela, e a inclua da melhor maneira possivel. Mesmo que nao haja resposta, e importante se esforcar. Isso pode significar muito para a crianca.Converse com seu filho nos momentos certos. Escolha um momento no qual a crianca esteja mais tranquila, e interaja com ela. Se a crianca estiver mais calma, sera mais receptiva ao que voce tem a dizer. Alem disso, escolha locais onde nao estejam acontecendo muitas coisas ao mesmo tempo; estimulos excessivos podem deixar seu filho desconfortavel.Fale de maneira literal. Criancas autistas podem se atrapalhar com linguagem figurada. Para elas, e dificil compreender expressoes idiomaticas, sarcasmo e certos tipos de humor. Certifique-se de ser literal e especifica, a fim de tornar a compreensao mais facil.Metodo 2: Auxiliando em outras areas da vida do seu filhoFique por dentro do plano de tratamento do seu filho. Interaja o maximo possivel com o medico do seu filho, e certifique-se de inclui-lo nas conversas, quando for apropriado. E muito importante se lembrar de que a crianca processa informacoes de forma diferente; voce nao deve esperar que ela se comunique como os outros. Nao permita que isso se torne um motivo para isolar seu filho; em vez disso, incentive-o a se envolver.Ensine outras formas de interacao social positiva a seu filho. Incentivar o contato visual e sempre bom, pois este e um terreno complicado para uma crianca autista. Por mais que fazer isso demande sensibilidade e paciencia, e sempre muito valido.Se possivel, ensine estas dicas para os professores e a baba de seu filho.Garantir que os outros adultos em contato direto com seu filho compreendam a situacao dele, e uma otima maneira de promover o desenvolvimento da crianca. Envolva-se na vida escolar do seu filho;