thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
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o suficiente". E afirma:Ao longo da primeira decada do seculo 21, o acesso a escola cresceu 8,2 pontos percentuais no Pais, saindo de um patamar de 83,8% da populacao entre 4 e 17 anos em 2000, para 92% em 2011, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilio (Pnad 2011). (...) Esse crescimento, entretanto, nao foi suficiente para que a meta intermediaria estabelecida pelo Todos Pela Educacao fosse cumprida. Em 2011, a taxa nacional de matriculas precisaria estar em 94,1% (Todos pela Educacao, p.14, 2012).Na Regiao Sudeste, a evolucao foi de 85,8%, em 2000, para 93,1%, em 2011, superior, portanto, ao percentual de atendimento no Pais. No entanto, apesar do crescimento de 7,3 %, ele nao foi suficiente para alcancar a meta estabelecida pelo "Todos pela Educacao", que era de 94,8%. E mais: segundo o Relatorio,Nenhuma das regioes brasileiras conseguiu ampliar sua oferta de matriculas de forma a atingir a meta intermediaria do Todos Pela Educacao. Coerente com a forte disparidade social e economica ainda existente entre as cinco regioes do Pais, o quadro de oferta de vagas, sobretudo na rede publica, tambem se apresenta desigual. Assim, enquanto na regiao Sudeste a taxa de matriculas efetiva e de 93,1% (quando, segundo o parametro estabelecido pelo Todos Pela Educacao para 2011, deveria ser de 94,8%), na regiao Norte ela atinge apenas 89,7% da populacao entre 4 e 17 anos (quando deveria atingir, no minimo, 92,7%) (Todos pela Educacao, p.14, 2012).Entre os estados da Regiao Sudeste, apenas o Estado do Espirito Santo atingiu a meta definida pelo "Todos pela Educacao" para o ano de 2011: no ano de 2000, a taxa de atendimento escolar da populacao de 4 a 17 anos era de 83,1%; em 2011, foi de 92,7%. Apesar da meta para o ano ser de 93,7%, ela esta dentro do intervalo de confianca do indice observado. Alem disso, o Espirito Santo foi o Estado que apresentou o maior crescimento em termos percentuais, na regiao: o Rio de Janeiro teve um acrescimo de 6,1% no atendimento; Sao Paulo teve um crescimento de 7,0%; Minas Gerais de 7,9% e o Espirito Santo, de 9,6%. E importante citar que, alem do Espirito Santo, apenas 6 outros estados atingiram a meta definida para o ano de 2011: Maranhao, Mato Grosso, Paraiba, Piaui, Roraima e Sergipe.Quando analisada a taxa de atendimento, por faixa etaria, no ano de 2011, verifica-se que a expansao da oferta de vagas na Educacao Basica concentrou-se, principalmente, no Ensino Fundamental. Os dados do Pais mostram que, frequentavam a escola, 81,7% das criancas de 4 e 5 anos e 80,6% dos jovens de 15 a 17 anos, enquanto na faixa etaria de 6 a 14 anos, o percentual era de 98,2%. Na Regiao Sudeste, os numeros sao semelhantes: com 4 e 5 anos, o percentual de criancas de 4 e 5 anos e de 85,6%; entre 15 e 17 anos, e de 81,1%, enquanto na faixa etaria de 6 a 14 anos, o percentual e de 98,7%.Entre as demais regioes do Pais, a situacao se repete: nas faixas etarias de 4 e 5
anos, os percentuais variam de 71,3% na Regiao Norte a 87,2% na Regiao Nordeste; nas faixas de 15 e 17 anos, o menor percentual de atendimento fica com a Regiao Sul, com 78,7% e, o maior, com a Regiao Centro-Oeste, com 82,0%, enquanto na faixa de 6 a 14 anos, o menor percentual e da Regiao Norte com 96,7%, e, o maior, com a Regiao Sudeste com 98,7%. Nos estados da Regiao Sudeste, o menor percentual de criancas com 4 e 5 anos atendidas pelo sistema educacional e o do Estado de Minas Gerais (80,1%), seguido pelo Espirito Santo (84,0%), Rio de Janeiro (85,2%) e Sao Paulo (88,6%). De 15 a 17 anos, o Estado de Minas Gerais, mais uma vez, apresenta o menor percentual de atendimento (78,7%), seguido por Sao Paulo (80,4%), Espirito Santo (81,2%) e Rio de Janeiro (86,0%). Considerando-se, portanto, a Meta 1 do "Todos pela Educacao", o Espirito Santo, ate o ano de 2011, cumpriu o seu papel, aumentando consideravelmente o numero de jovens de 4 a 17 anos na escola, apesar de o percentual de atendimento a criancas de 4 e 5 anos ser inferior ao da Regiao Sudeste e o 2o menor da Regiao. Na faixa etaria de 15 a 17 anos, apresentou percentual de atendimento maior que a media nacional e o 2o melhor da Regiao. META 3: No que diz respeito a meta 3, "Todo aluno com aprendizado adequado ao seu ano", os dados referentes ao ano de 1999, indicam que, no Brasil, o percentual de alunos do 4o/5o ano do ensino fundamental que apresentou aprendizado adequado a sua serie, em Portugues, foi de 24,8%, e, em Matematica, de 14,4%. No 8o/9o ano, em Portugues, o percentual foi de 18,6%, e, em Matematica, de 13,2%. No 3o ano do ensino medio, os percentuais foram, respectivamente, de 27,6% e 11,9%. No ano de 2011, no 4o/5o ano, o percentual foi de 40,0%, em Portugues, para uma meta de 42,2%, e, em Matematica, de 36,3% para uma meta de 35,4%, o unico segmento da educacao basica a atingir uma das metas definidas pelo "Todos pela Educacao" no Pais. No 8o/9o ano, em Portugues, o percentual de alunos que apresentou aprendizado adequado foi de 27,0%, para uma meta de 32,0%, e, em Matematica, de 16,9%, para a meta de 25,4%. No Ensino Medio, 29,2% dos alunos apresentaram aprendizado adequado em Portugues, quando a meta definida era de 31,5%, e, em Matematica, 10,3% apresentaram o aprendizado adequado, percentual inferior ao de 1999. A meta era de 19,6%. Na Regiao Sudeste, em 1999, 32,6% e 20,3% dos alunos do 4o ano do Ensino Fundamental apresentaram desempenho adequado em Portugues e Matematica; na 8a serie, os percentuais foram de 20,6% e 15,5% e, no 3o ano do Ensino Medio, de 31,7% e 13,2%, respectivamente, percentuais superiores ao do Brasil como um todo. Nos estados da regiao, em Portugues, no 4o ano, os percentuais foram: no Espirito Santo, de 25,3%; em Minas Gerais, de 34,7%; no Rio de Janeiro, de 34,1% e, em Sao Paulo, de 31,7%. Como se ve, os
estados do Espirito Santo e Sao Paulo apresentaram percentuais inferiores ao da regiao. Em Matematica, foram 16,2% dos alunos a apresentarem desempenho adequado no Estado do Espirito Santo; 20,1%, em Minas Gerais; 19,4%, no Rio de Janeiro e, 21,0 % em Sao Paulo, o unico Estado a apresentar desempenho superior ao da Regiao. Na 8a serie, em Portugues, ainda em 1999, os percentuais foram, no Espirito Santo, de 19,2%; em Minas Gerais, de 22,3%; no Rio de Janeiro, de 26,1%, e, em Sao Paulo, de 18,2%, enquanto em Matematica, os percentuais foram de 15,6%, 15,9%, 20,0% e 13,9%, respectivamente. Em Portugues, mais uma vez, os estados do Espirito Santo e Sao Paulo apresentaram desempenhos inferiores ao da Regiao. Sao Paulo, alias, apresentou desempenho inferior tambem em Matematica. No 3o ano do Ensino Medio, os estados da Regiao Sudeste apresentaram os seguintes percentuais, em Portugues e Matematica, respectivamente: Espirito Santo, 29,4% e 12,6%; Minas Gerais, 32,4% e 11,2%; Rio de Janeiro, 38,9% e 17,4%; Sao Paulo, 29,9% e 12,9%. Os numeros indicam que, em Portugues, o Espirito Santo apresentou o pior desempenho, enquanto, em Matematica, o percentual so foi pior do que o do Estado do Rio de Janeiro. Em 2011, no Brasil, a unica meta alcancada foi pelo segmento 5o ano, na disciplina Matematica, em que 36,3% dos alunos apresentaram desempenho adequado para a serie (a meta era de 35,4%). Em Portugues, 40% apresentaram desempenho adequado, quando a meta esperada era de 40,2%. No 9o ano, em Portugues, o percentual foi de 27,0% para uma meta de 32,0%, e, em Matematica, de 16,9% para a meta de 25,4%. No Ensino Medio, em Portugues, o desempenho esperado foi alcancado por 29,2%, quando a meta era de 31,5% e, em Matematica, o percentual foi de 10,3% para a meta de 19,6%.No 5o ano do Ensino Fundamental, a Regiao Sudeste apresentou o percentual de 50,3% de alunos com aprendizado adequado a serie, quando a meta era de 52,2%. Neste indicador, apenas as regioes Sul e Centro Oeste atingiram as metas definidas. Em Matematica, todas as regioes atingiram ou superaram as metas do "Todos pela Educacao": na Regiao Sudeste, foram 48,0% dos alunos a apresentar aprendizagem adequada a serie, para uma meta de 45,0%. No 9o ano, nenhuma das regioes atingiu a meta nas disciplinas avaliadas. A Regiao Sudeste, em Portugues, apresentou 33,8% de alunos com aprendizado adequado para uma meta de 36,6%, enquanto em Matematica, o percentual foi de 21,8% e a meta de 29,6%.No Ensino Medio, as regioes Norte e Sudeste atingiram as metas em Portugues e nenhuma das regioes atingiu a meta em Matematica: a Regiao Sudeste, em Portugues, apresentou 35,9% de alunos com aprendizagem adequada em Portugues (a meta era de 34,2%), enquanto, em Matematica, o percentual foi de 13,2% para uma meta de 25,2.Analisando o desempenho dos estados da Regiao Sudeste, no 5o ano do Ensino Fundamental, verifica-se que, apenas o Estado de Minas Gerais, alcancou ou superou as metas, tanto em Portugues, como em Matematica: em Portugues, foram 55,1% de alunos com aprendizagem adequada a serie, superando a meta de
54,9%, enquanto, em Matematica, o percentual de alunos foi de 53,7%, para uma meta de 51,2%. Os estados do Espirito Santo, Rio de Janeiro e Sao Paulo nao atingiram as metas definidas para Portugues, apesar de 14 unidades da federacao te-las alcancado: o Espirito Santo apresentou o percentual de 45,1% para a meta de 47,3%; o Rio de Janeiro apresentou o percentual de 48,8% para a meta de 49,1% , e, Sao Paulo de 49,1% para a meta de 49,6%.Em Matematica, foram 21 os estados que atingiram ou superaram as metas. Entre eles todas as unidades da Regiao Sudeste: o Espirito Santo com 41,5% de alunos com aprendizagem adequada quando a meta era de 39,8%; o Rio de Janeiro com 45,0% de alunos com aprendizagem adequada para uma meta de 40,1% e, o Estado de Sao Paulo com 47,0% dos alunos para uma meta de 43,9%. No 9o ano, 5 unidades da federacao atingiram ou superaram as metas estabelecidas para Portugues. Entre elas, o Estado de Minas Gerais, que apresentou um percentual de 37,5% de alunos com aprendizagem adequada, quando a meta era de 33,9%. Em Matematica, o desempenho adequado correspondeu a 22,5% dos alunos, quando a meta era de 29,5%. Os demais estados da regiao nao atingiram nenhuma das metas, nem em Portugues, nem em Matematica: o Espirito Santo, em Portugues, apresentou desempenho adequado apenas entre 31,9% dos alunos, para uma meta de 33,3%, e 22,5%, em Matematica, para uma meta de 29,5%; o Rio de Janeiro, em Portugues, apresentou desempenho adequado apenas em 33,8% dos alunos, para uma meta de 36,4%, e, 23,4%, em Matematica, para uma meta de 27,4%; o Estado de Sao Paulo apresentou 32,4% de alunos com aprendizagem adequada em Portugues, para uma meta de 37,0%, e, 19,3%, em Matematica, para uma meta de 28,0%.No Ensino Medio, 12 unidades da federacao atingiram ou superaram, em Portugues, as metas estabelecidas, entre elas duas da Regiao Sudeste: o Rio de Janeiro que apresentou um percentual de 38,1% de alunos com desempenho adequado, quando a meta era de 32,5%, e o Estado de Sao Paulo que apresentou um percentual de 35,9% para uma meta de 34,4%. O Espirito Santo apresentou desempenho de 29,4% para uma meta de 34,6%, e, Minas Gerais, de 35,6% para uma meta de 37,0%. Em Matematica, segundo o Relatorio, "o cenario revela uma crise": nenhuma unidade da federacao atingiu a meta parcial para 2011. Na Regiao Sudeste, o Espirito Santo apresentou um percentual de 14,1% de alunos com aprendizagem adequada, quando a meta era de 22,0%; Minas Gerais apresentou 12,7% para uma meta de 25,2%; Rio de Janeiro apresentou 16,6% para a meta de 20,4% e, o Estado de Sao Paulo apresentou 11,4% para uma meta de 24,8%.Comparando os desempenhos do Brasil como um todo e da Regiao Sudeste em particular, verifica-se que, em 1999, os percentuais de alunos com aprendizagem adequada ao seu ano de estudo na Regiao Sudeste eram superiores aos percentuais apresentados pelo Pais como um todo, em todas as series escolares e em ambas as disciplinas. Este resultado se manteve no ano
de 2011. Tambem o Estado do Espirito Santo apresenta percentuais superiores aos do Pais, em 1999, porem menores, com excecao de Matematica no 8o ano, que aqueles apresentados pela Regiao Sudeste como um todo. Em 2011, os desempenhos apresentados pelos alunos do Estado do Espirito Santo so sao maiores do que aqueles da Regiao Sudeste como um todo em dois casos: em Matematica, no 9o ano e no Ensino Medio. Entre os estados da Regiao Sudeste, em 1999, na 4a serie, o Espirito Santo apresenta os menores percentuais de alunos com aprendizagem adequada ao ano de estudo nas duas disciplinas avaliadas. Na 8a serie, o Estado do Espirito so supera o percentual de alunos com aprendizagem adequada do Estado de Sao Paulo, tanto em Portugues, como em Matematica. No Ensino Medio, o Espirito Santo apresenta o menor percentual em Portugues, superando, em Matematica, apenas o Estado de Minas Gerais. No ano de 2011, no 5o ano, os percentuais apresentados pelo Espirito Santo sao inferiores a de todos os outros estados da Regiao Sudeste, enquanto no 9o ano, o percentual apresentado em Matematica supera apenas o apresentado pelo Estado de Sao Paulo. No Ensino Medio, em Portugues, o Espirito Santo apresenta o menor percentual de alunos com aprendizagem adequada entre aqueles da Regiao Sudeste, superando, em Matematica, os estados de Minas Gerais e Sao Paulo. META 4 No que se relaciona a Meta 4, o artigo se dispoe a analisar o crescimento do percentual de alunos que concluem o ensino medio ate os 19 anos, no periodo 1999-2011. Segundo o "Todos pela Educacao", essa Meta depende fortemente do cumprimento das metas 1,2 e 3:O cumprimento da Meta 4 do Todos Pela Educacao, relacionada a conclusao do Ensino Fundamental e do Ensino Medio em prazos adequados, depende, em grande parte, da melhoria dos indices de acesso a escola (Meta 1), de que a alfabetizacao ocorra no momento certo (Meta 2), que os alunos aprendam aquilo a que tem direito (Meta 3), e que a passagem dos estudantes pelos anos sucessivos ocorra sem atrasos. Por isso, problemas como as altas taxas de repetencia, a evasao escolar e a distorcao idade-serie precisam ser enfrentados pelos sistemas publicos de ensino. Assim, quanto mais o Pais evoluir nas tres primeiras Metas, mais proximo estara de alcancar a Meta 4(Todos pela Educacao, 2012, p. 43).Em 1999, no Brasil, 25,4% dos alunos concluiram o ensino medio ate os 19 anos. Em 2011, o percentual foi de 51,1%, representando um acrescimo de 25,7 pontos percentuais, sem, entretanto, atingir a meta estabelecida de 53,6%. Na Regiao Sudeste, o crescimento 1999-2011 foi de 26,1%, superior a media brasileira, mas, sem atingir a meta do "Todos pela Educacao" de 62,9%. Alias, e importante citar que, apenas as regioes Nordeste (com 41,4%) e Centro Oeste (com 58,4%) atingiram ou superaram as metas estabelecidas, apresentando, tambem, o maior crescimento percentual no periodo estudado: Regiao Centro-Oeste, 33,6% e Regiao Nordeste, 28,2%. Mas, o maior percentual de alunos que concluiram o ensino medio ate os 19 anos foi apresentado pela Regiao Sudeste (59,1%). Com relacao aos estados da
Regiao Sudeste, em 1999, so o Estado de Sao Paulo apresentou percentual de alunos que concluiram o ensino medio ate os 19 anos maior que o da Regiao, repetindo tal comportamento no ano de 2011, apesar do nao atingimento da meta. Alem disso, o Estado apresentou o maior crescimento percentual entre os estados da Regiao, em relacao ao ano de 2009. O segundo maior crescimento foi do Estado do Espirito Santo (27,4%), seguido de Minas Gerais (26,2%) e Rio de Janeiro (18,7%). Mas, nenhum dos estados atingiu a meta estabelecida.Tambem podemos avaliar a situacao da educacao no Espirito Santo e compara-la com a situacao brasileira e dos estados da Regiao Sudeste mediante os resultados e metas propostos pelo IDEB Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica.A evolucao do IDEB no Brasil, nos anos iniciais do ensino fundamental, apurado a partir do ano de 2005 e com avaliacao bianual foi: 3,8; 4,2; 4,6 e 5,0, atingindo, o Pais, todas as metas pre-estabelecidas. Dos estados da Regiao Sudeste, apenas o Estado de Minas Gerais nao atingiu a meta estabelecida para o ano de 2007. E os resultados, em todos os estados, foram crescentes. O Espirito Santo, por exemplo, obteve as seguintes pontuacoes: 4,2; 4,6; 5,1 e 5,2. Nos anos finais do ensino fundamental, o IDEB observado, no Pais evoluiu da seguinte forma: 3,5; 3,8; 4,0 e 4,1, tambem atingindo a meta definida para cada ano. Na Regiao Sudeste, excetuando-se o Estado do Espirito Santo, todos atingiram as metas bianuais. O Espirito Santo nao atingiu a meta no ano de 2011, apesar de ter apresentado, no periodo avaliado, pontuacoes crescentes: 3,8; 4,0; 4,1 e 4,2 (a meta em 2001 era 4,3). No Ensino Medio, o Brasil, mais uma vez, alcancou todas as metas, obtendo as seguintes pontuacoes: 3,4; 3,5; 3,6 e 3,7. Ja nos estados da Regiao Sudeste, apenas Sao Paulo atingiu todas as metas, apesar de ter obtido a mesma pontuacao nos anos de 2007 e 2009. O Estado de Minas Gerais so nao atingiu a meta no ano de 2011, apresentando a mesma pontuacao que em 2009. O Estado do Rio de Janeiro so atingiu a meta no ano de 2011, tendo decrescido a sua pontuacao no periodo 2005-2007. Ja o Estado do Espirito Santo nao atingiu nenhuma das metas, tendo obtido pontuacao decrescente de 2005 para 2007 e tendo obtido, no ano de 2011, pontuacao inferior a de 2005. Os resultados obtidos foram: 3,8; 3,6; 3,8 e 3,6, para as metas, definidas a partir de 2007 (da 2a pontuacao), de 3,8; 3,9 e 4,1. O artigo publicado no jornal "A Gazeta" de 12 de marco de 2013, assinado pelo Professor Roberto Garcia Simoes, resume os resultados da avaliacao do ensino medio ofertado no Estado do Espirito Santo:De um lado, uma minoria conclui o 3o ano do ensino medio com um nivel adequado em portugues e matematica. Como uma escola onde nao se aprende pode ser atrativa? Comprando quadro digital, laptops? Ou considerando quem e como ensina? De outro, 35.864 jovens de 15 a 17 anos continuam fora da escola. Resultado: jovens sem conhecimento.
E ha quase 40.000 jovens de 16 a 17 anos no Bolsa-Familia. A posicao nacional do Estado no ensino medio publico tanto na taxa de "atendimento" quanto na de "conclusao" contrasta fortemente com os primeiros lugares em crescimento economico e na receita por habitante do governo estadual. Com 20% de jovens de 15 a 17 anos fora da escola, o Espirito Santo fica abaixo de Ceara, Paraiba, Piaui e Mato Grosso, entre outros (SIMOES, 12 mar. 2013, p.17). Chama a atencao, ainda, o autor, para a taxa de conclusao do ensino medio de apenas 55,6%, abaixo, segundo ele, das taxas apresentadas pelo Ceara, Mato Grosso e Rio Grande do Norte, Estados com economia e receitas menores que a capixaba. E conclui que, "o dilema social capixaba, comparativamente, resulta de prioridades, politicas publicas e gestao ineficazes". No que diz respeito ao ensino fundamental, a realidade no Estado nao e diferente: "menos municipios batem meta".O numero de cidades do Estado que nao conseguiram atingir as metas tracadas pelo Movimento Todos pela Educacao tambem aumentou entre 2009 e2011. No 9o ano do ensino fundamental, por exemplo, 62 municipios nao conseguiram fazer com que seus alunos aprendessem o esperado em Matematica. Em 2011, foram 12 cidades a mais. Em Lingua Portuguesa, no 9o ano, a situacao foi mais grave: em 2009, so quatro cidades nao atingiram as metas; em 2011, foram 29 (THOMPSON, 7 mar. 2013).Apenas no 5o ano do ensino fundamental, o numero de municipios que atingiu as metas indica uma melhora no periodo citado. Os resultados do SAEB- Sistema de Avaliacao da Educacao Basica, SAEB-2011 tambem podem ser considerados nesta pesquisa. Em Portugues, no 4o/5o ano do ensino fundamental, a pontuacao no Pais foi de 209,6, da Regiao Sudeste, 201,6 e do Espirito Santo, 196,8, a menor da Regiao. Em Matematica, a pontuacao do Brasil foi de 190,6, da Regiao Sudeste, 223,0 e do Espirito Santo, 216,9, tambem a menor da Regiao. No 8o/9o ano, em Portugues, o Brasil obteve pontuacao 252,8, a Regiao Sudeste, 251,4 e o Espirito Santo, 250,0, superior a pontuacao apenas de Sao Paulo, que foi de 249,2. Em Matematica, a pontuacao do Brasil foi 245,2, da Regiao Sudeste, 259,4 e do Espirito Santo, 261,6, inferior apenas a do Estado de Minas Gerais que foi de 269,6. No Ensino Medio, tanto em Portugues como em Matematica, o Espirito Santo obteve as menores pontuacoes de toda a Regiao. Outras noticias vinculadas em jornais mostram tambem a realidade educacional do Espirito Santo. No dia 8 de marco, o jornal "A Gazeta" trouxe, na pagina Nossa Opiniao, o artigo intitulado "Qualidade na Educacao". Utilizando, tambem, dados do relatorio "De Olho nas Metas", o artigo informa que: Numa conjuntura em que o pais tem necessidade crucial de mao de obra de qualidade, e desapontadora a informacao de que mais de 70% dos estudantes saem do ensino medio no Espirito Santo com saber abaixo do desejado em Portugues e 86% nao sabem Matematica proporcionalmente ao ano de ensino (A Gazeta, 8 mar. 2013, p. 18).Aborda, ainda, o artigo a situacao "do lado de fora das