a visaode uma elite branca de uma nacao brasileira ideal em criancas negras e pobres,que era a substancia desse ideal.(pag.5) Ou seja, a elite brasileira jaachava que eramos uma raca perdida para os padroes de pureza europeus, e precisavamosencontrar uma maneira so nossa, o nosso jeitinho de criar branquitude, e asescolas publicas foram os laboratorios dessa experiencia.E bom lembrar que quando o sistema deensino publico brasileiro foi desenvolvido, com a criacao do Ministerio de Saudee Educacao, as ideias eugenistas estavam em moda por aqui, seu controle foientregue nao a pedagogos ou educadores, mas a medicos e cientistas sociais, queforam capazes de criar uma nocao de valor social, baseada em raca mas quase semfalar de raca, que criou uma hierarquia racial estavel, efetiva e duradoura,porque parecia se basear me valores cientificos e merito. As coisas aconteceramsimultaneamente, mas antes de falar sobre o que os alunos eram submetidos emsalas de aula, quero falar do treinamento dos professores, extremamenteimportantes para que a transformacao de pobres e negros em brancos fosserealmente efetiva. Apresentada como parte de um processo de profissionalizacao,a drastica mudanca nos quadros de professores do ensino publico favoreceu enormementeo branqueamento da profissao.Antes da reforma, o quadro deprofessores do ensino publico brasileiro era majoritariamente formado porhomens negros e mulatos, que tinham sido alfabetizados por instituicoesreligiosas nas quais tinham sido abandonados. Esses professores chegavam afazer parte de uma classe media ascendente, ocupando inclusive cargos de direcaonas escolas e sendo bastante respeitados pelos alunos. Os reformadoresdecidiram que eles nao serviam mais, e resolveram formar uma nova classe deprofessores levando em consideracao classe, raca e genero, substituindo-osgradativamente por mulheres, brancas da classe media. Para isso foram fundadasescolas como o Instituto de Educacao, e somente alunas que ali se formassem, eque na maioria das vezes tinham um pistolao, poderiam ser contratadas peloEstado. O livro de Jerry Davila traz varias fotografias que mostram esseprocesso, ao longo dos anos. Nas palavras do secretario de Educacao AnisioTeixeira, A escola deve dar ao nosso povo o certificado de saude, inteligenciae carater, que e indispensavel para a vida moderna. Tal tarefa nao pode serconfiada a qualquer um, muito menos a um grupo de homens e mulheres que einsuficientemente preparado, ao qual falta visao intelectual e social, e que naofaria mais do que bastardar o processo educacional a um nivel desmoralizante deineficiencia tecnica e indulgencia espiritual no qual se encontra em muitoscasos (pag. 102) Ou seja, e claro que nao acreditavam que professores negros emulatos fossem capazes de ensinar branquitude.A primeira reforma no sistema de formacaode professores foi feita pelo eugenista Afranio Peixoto, que dirigiu o Sistemade Instrucao Publica do Rio de Janeiro, que estabeleceu o padrao a ser seguidono restante do Brasil. Nessa e nas reformas posteriores foram colocadas variasbarreiras que impediam, sempre de maneira cientifica, a entrada de alunos/asnegros nas escolas de formacao de professores. Primeiro, foram acrescentados tresanos ao curriculo, separando-o da educacao secundaria, afastando os pobres queprecisavam comecar a trabalhar mais cedo. Foi estabelecida uma bateria deexames de admissao que envolvia criterios academicos, fisicos, esteticos epsicologicos. Os alunos do Instituto eram avaliados por seus pares, colocandoem situacao bem complicadas as negros