Desde 2008, todas as escolasbrasileiras sao obrigadas por lei a ensinar sociologia e filosofia durante oensino medio. Considerado um avanco por muitos professores, a obrigatoriedadeestaria ameacada por um projeto de lei de autoria do deputado federal IzalciLucas Ferreira (PSDB-DF). Questionado pelo Terra, o parlamentar garantiu,contudo, que vai retirar a proposta do texto, que preve tambem outras mudancas.Ferreira disse ter recebido muitascriticas pelo projeto. Ele esclarece que considera as disciplinas importantes,mas questiona a carga horaria dedicada a elas atualmente e explica que oobjetivo original de sua proposta era um ensino transversal, de forma que osassuntos de sociologia e filosofia permeassem outras disciplinas. Entretanto, odeputado mesmo ressalta que nem todos os professores de outras licenciaturaspossuem formacao adequada para lidar com sociologia e filosofia.O Projeto de Lei (PL no 6.003/2013)pretende alterar a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional em seusartigos 9o, 35o e 36o e propoe, alem da questao que envolve as duasdisciplinas, aplicar o Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) de forma seriada,em cada um dos tres anos dessa etapa, e ampliar a carga horaria minima do ensinomedio para 3 mil horas (hoje sao 2.400 horas). Com a ampliacao, segundo odeputado, seria possivel aumentar o numero de horas de sociologia e filosofia.O desejo de ampliar a carga horaria etrabalhar com interdisciplinaridade e compartilhado pelo subsecretario deGestao de Ensino da Secretaria de Educacao do Rio de Janeiro e professor desociologia, Antonio Vieira Neto. `Desejo que as competencias de sociologiasejam percebidas em outras disciplinas. Este e o trabalho de integracaocurricular por area de conhecimento`, afirma. Vieira Neto diz que oconhecimento e algo unico e nao fragmentado. `A ideia e que o aluno tenha umavisao geral do contexto do conhecimento onde tudo isso esteja integrado`,observa.Segundo o professor de Sociologia eFilosofia do Colegio Visconde de Porto Seguro de Sao Paulo, Steevens Beringhs,essas duas disciplinas sao importantes por provocarem no aluno uma reflexaocritica. `Nao so da sociedade como um todo, mas de si proprio tambem.Sobretudo, elas trazem subsidios para reflexao enquanto ser humano`, afirma.Vieira Neto diz que as duas disciplinas entraram na matriz curricular para daruma dimensao social e politica do mundo aos estudantes. `Isso serve para darcondicoes, porque alguns nao convivem com isso nas suas proprias casas`,afirma.Alem de trazer o contexto do mundopara escola, Vieira Neto acredita que o conteudo dessas materias fazem com queos alunos entendam a sociedade e como ocorre o seu funcionamento. O professorde filosofia do Colegio Estadual Araucaria, em Araucaria, no Parana, IvanildoLuiz Monteiro acredita que suas aulas sao os momentos em que os alunos mais temoportunidade de expor o que sentem. `Eles nao tem aquela inibicao de dizer oque pensam porque sabem que ali nao estao sendo julgados`, diz. Nas suasavaliacoes, ele prefere trabalhar com seminarios, nos quais a turma temliberdade de participar das discussoes. Para a realizacao da atividade, eorientada uma pesquisa previa com auxilio de uma bibliografia. Na sua escola,sao oferecidas duas horas por semana de filosofia.Apesar de algumas escolas priorizaremconteudos tradicionais como matematica e portugues, com foco nas provas devestibular, Beringhs enxerga a `dupla` como conteudos-chave para os processosseletivos, inclusive o Enem. `Elas servem como argumento para as