os leves, moderados e os severos. Os severos, que persistem ate a vida adulta, recebem a denominacao de dislexia evolutiva ou de desenvolvimento. O que nos faz diferenciar esses 3 niveis? Nao e facil estabelecer um ponto de corte. Podemos dizer que a caracteristica principal do transtorno severo e a gravidade dos sintomas (na ausencia de outros estressores) e sua persistencia (embora atenuada) ao longo da vida (apesar de tratamento adequado). Para caracterizar os dislexicos, vamos iniciar a reflexao pelos ja conhecidos criterios por exclusao: nao sao portadores de problemas psiquicos ou neurologicos graves nao apresentam deficiencia intelectual ou sensorial nao trocaram de escola (lingua materna) mais de 2 vezes nos tres primeiros anos escolares e nao faltaram mais de 10% de aulas nessa epoca.A partir dai, e com base fundamentalmente em Sanchez e Rueda, e possivel dizer que a dislexia evolutiva possui a seguinte caracterizacao:1) e um transtorno especifico nas operacoes envolvidas no reconhecimento das palavras que compromete, em maior ou menor grau, a compreensao da leituraO comprometimento deve ter um grau clinicamente significativo, medido por testes padronizados, apropriados a cultura e ao sistema educacional. Os dislexicos estao atrasados na leitura e na escrita, em relacao a seus pares, no minimo dois anos, se a crianca tem mais de 10 anos, e um ano e meio , se tem menos dessa idade. Sendo assim, ate o final de 2a serie ou inicio de 3a, nao se pode fazer diagnostico de dislexia. 2) e um problema persistenteO que caracteriza os dislexicos e a persistencia do problema (com atenuacoes) ate a vida adulta. Os dislexicos podem chegar ate a universidade mas isto exige um consideravel esforco proprio. Margie Bruck (1990), num estudo comparativo entre dislexicos universitarios e alunos de 6a serie, constatou que os dislexicos sao mais lentos para ler palavras e pseudopalavras, beneficiando-se mais do contexto ao ler. Os alunos de 6a serie evidenciam rapidez igual para leitura de palavras isoladas e em contexto. Os dislexicos nao automatizam plenamente as operacoes relacionadas ao reconhecimento de palavras, empregando mais tempo e energia em tarefas de leitura. Ou seja, os sujeitos normais automatizam o reconhecimento das palavras, e os dislexicos nao. 3) representa o extremo de um continuo com a populacao normal Os dislexicos nao diferem qualitativamente dos sujeitos normo-leitores. Ha uma continuidade entre ambos os grupos. Segundo Ellis, 1984 a dislexia mais adequadamente comparada com a obesidade em que ha graus, do que com o sarampo, que e algo que uma pessoa tem ou nao.4) afeta um subconjunto, claramente minoritario, dos alunos com problemas na aprendizagem da leitura e da escrita Nao ha dados estatisticos que estabelecam a percentagem da dislexia conforme a classificacao exposta aqui, de um transtorno severo de aprendizagem. Segundo Sanchez, nao mais do que 3 % dos portadores de dificuldades de aprendizagem. 5) e diagnosticada em individuos com capacidade intelectual normal A maioria dos autores estabelece o nivel acima de 85 na escala WISC para o diagnostico da dislexia, uma vez que um QI abaixo dessa cifra poderia determinar as dificuldades nas habilidades nucleares da leitura, particularmente na compreensao.Sanchez