do Modernismo. Periodo composto por subordinacao: As oracoes adjetivas. Segunda fase do Modernismo. A Carta de Leitor. Periodo composto por subordinacao: As oracoes adverbiais. O Nordeste no romance de 30. Cartas argumentativas..o Reclamacao.o Solicitacao. Periodo composto por coordenacao. O Sul no romance de 30. A pontuacao. Panorama das literaturas africanas de lingua portuguesa. A poesia de 30. Concordancia Verbal. Texto Argumentativo. Selecionando argumentos. Concordancia Nominal. A literatura contemporanea. O texto dissertativo-argumentativo.o O paragrafo. Regencia Verbal e Nominal. Colocacao pronominal. Testos nao verbais e mistos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens 1; Literatura. Producao de Texto. Gramatica. Sao Paulo. Saraiva. 2010.CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens 2; Literatura. Producao de Texto. Gramatica. Sao Paulo. Saraiva. 2010.CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens 3; Literatura. Producao de Texto. Gramatica. Sao Paulo. Saraiva. 2010.BECHARA, Evanildo. Moderna Gramatica Portuguesa. 37. Ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.A RECUPERACAO E PARALELA E CONTINUA ( DIARIA) Subsecretaria Metropolitana de Educacao52032957 CENTRO DE EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - SUCONSOLIDACAO DA PROPOSTA DE BIMESTRALIZACAO CURRICULARMODALIDADE: EJA ( X ) Ensino Fundamental ( 2a ETAPA) SEMESTRE: 1oOBJETIVO GERALO objetivo do ensino da lingua portuguesa e a formacao de um aluno cidadao, critico e atuante no processo de ensino/aprendizagem. Para isso deve-se propor os estudos de linguagem em conteudos significativos para o aluno em consonancia com seu cotidiano, de acordo com a proposta dos PCNs.O objetivo principal e uma concreta interacao linguistica e social do aluno.EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEMEspera-se que o aluno desenvolva o habito da leitura e reflexao, alargando horizontes nas atividades inerentes a esse processo, tais como interpretacao oral e escrita, producao textual, e conhecimentos gramaticais. Associados a tudo isso, espera-se que o aluno do Ensino Fundamental adquira embasamento para adentrar, ao final curso, o Ensino Medio com consciencia critica, assimilando conhecimentos programaticos curriculares, sintetizando ideias proprias, sendo capaz de ler, compreender e produzir textos com expressividade, coesao e coerencia.PROCEDIMENTOS METODOLOGICOSAulas expositivas.Mudancas de postura em relacao a lingua, eliminando a nocao de erro e inserindo a nocao de adequacao.Criacao de situacoes concretas de interacao linguistica e social, com participacao efetiva do aluno.Abordagem da lingua e da linguagem voltada para o texto e o discurso.Leitura sistematizada de generos textuais diversos (quadrinhos, charges, contos, poemas, jornais, receitas, artigos, musicas, noticias, classificados, parodias, parlendas etc.)Aplicacao do conteudo gramatical contextualizado.Seminarios, palestras, oficinas.Atividades extraclasse: biblioteca; recursos multimidias; LIE; eventos culturais.VERIFICACAO DE APRENDIZAGEMA verificacao da aprendizagem dar-se-a por meio de atividades diarias e continuas, referentes a cada tema abordado, associado a um amplo e eficaz debate e posteriormente rarificados com atividades gramaticais contextualizada. Havera tambem verificacao da aprendizagem em grupos pequenos de alunos visando a socializacao entre eles. Bimestralmente sera cobrada do aluno uma avaliacao escrita individual e sem consulta, pertinente aos conteudos aplicados.CONTEUDO PROGRAMATICO ( por semestre e por bimestre)1o Bimestre Leitura, analise e producao de diferentes generos textuais.o Autobiografiao Biografiao Fabulaso Poemas Fonologiao Fonema e letrao Classificacao dos fonemas Silabaso Encontros vocalicoso Encontros consonantaiso Digrafoso Divisao Silabica Ortografiao O Alfabetoo A ortografiao Orientacoes ortograficas2o Bimestre Leitura, analise e producao de diferentes generos textuais.o Quadrinhoso Contos populareso