nao presenciais, materiais pedagogicos virtuais, acesso a bibliotecas online, bancos de dados compartilhados, interacao por teleconferencia, blogs e grupos de discussao. E possivel, assim, vislumbrar uma trajetoria de universalizacao do ensino superior, ingrediente essencial para o desenvolvimento de qualquer nacao. Esses novos recursos parecem servir como um elemento facilitador na difusao do conhecimento dentro da universidade, o que, em principio, poderia aumentar a interatividade entre os diversos atores e, portanto, solidificar a instituicao. Entretanto, e premente um amplo debate sobre como as novas tecnologias serao inseridas no ambiente academico, uma vez que, em muitos casos, elas podem acabar comprometendo a interacao efetiva entre os seus diversos atores. Um caso que merece especial atencao e o distanciamento dos estudantes do ambiente academico. A audiencia dos estudantes nas salas de aula diminuiu consideravelmente, viraram atores virtuais, invisiveis para a estrutura academica. Agora, eles buscam na internet as fontes de referencia dos conteudos programaticos das disciplinas, ignorando as oportunidades de debate e reflexao em sala de aula. Para essa nova geracao de estudantes, as aulas expositivas se tornaram desinteressantes e sua presenca nesse ambiente acaba se limitando aos eventos protocolares: exames e tarefas extraclasse. Mas seria produtivo esse descolamento do ambiente academico, mantendo um vinculo primordialmente virtual com a universidade? Entender esse fenomeno e procurar novos mecanismos, para que os estudantes possam explorar o ambiente academico em sua plenitude, estao entre os principais desafios da universidade deste seculo, e as novas ferramentas digitais deverao ser inseridas nesse contexto. O primeiro passo sera entender as funcionalidades das novas midias interativas e as consequencias de seu uso nas relacoes sociais. Ao introduzir novas ferramentas de ensino, as antigas aulas expositivas devem se transformar em eventos de discussao, onde a participacao de todos os atores sera fundamental, pois nao ha comunicacao sem todas as partes envolvidas. A universidade e o palco onde ocorre a emancipacao do estudante, onde e possivel lapidar vocacoes, formar empreendedores do conhecimento, moldar cidadaos conscientes de suas responsabilidades socioambientais. Focar somente nos aspectos tecnicos do ensino significa se restringir a um subconjunto do processo educacional. O egresso deve ter a habilidade de interferir no conhecimento estabelecido, desenvolver novas solucoes e aplica-las de forma responsavel para o bem estar da sociedade. Todos esses elementos formadores somente se tornam realidade se envolverem o estudante junto ao ambiente academico. Nesse contexto de conectividade, o educador deve assumir um novo papel no processo educacional, deve atuar como o mediador do conhecimento, nao mais como o provedor do conhecimento. Aquela informacao adquirida na universidade, dentro de um modelo antigo de formacao, tem vida curta no dinamico e sofisticado mercado de trabalho. Hoje, somente o profissional pleno e capaz de sobreviver nesse mercado, e para isso deve se ajustar aos rapidos avancos em sua area. Se o individuo perder a oportunidade de assumir um papel de ator principal do conhecimento, dentro de sua trajetoria estudantil, sua insercao profissional sera muito mais dificil. A universidade e primordialmente um espaco de criacao e reflexao. Se abdicar desses dois elementos, a universidade se limita a uma biblioteca, somente um espaco de disseminacao de