ela sera capaz de descentrar e avaliar os eventos perceptuais de forma coordenada com os conhecimentos.O egocentrismo, a transducao e a centracao servem como obstaculo ao pensamento logico e estao estreitamente relacionados. Estas caracteristicas gradualmente se integram, na medida em que o desenvolvimento cognitivo ocorre.Percebe-se, assim, que a crianca, nestes dois estagios que cobrem a idade pre-escolar o sensorio-motor e o pre-operacional , vai progressivamente se desenvolvendo e construindo, na interacao com o meio, as estruturas cognitivas que lhe permitirao conhecer o mundo que a circunda, as pessoas e os objetos que fazem parte dele e, o que e muito mais importante, estabelecer as relacoes que lhe permitirao entender esse mundo em suas multiplas dimensoes.Nao se pode, contudo, esquecer que, nesse processo, a qualidade do ambiente em que a crianca vive e das relacoes que nele estabelece e de fundamental importancia. Por isso, nao seria importante indagar como e atraves de que meios/instrumentos ela estabelece essas relacoes? E qual o papel do brinquedo entre esses meios?Piaget nos assegura que e atraves do brinquedo/brincadeira/jogo que a crianca assimila a realidade. A seguir, procuraremos explicitar esse pensamento.6. CAPITULO IV6.1. Classificacao dos JogosOs jogos podem ser classificados de diferentes formas, de acordo com o criterio adotado. Varios autores se dedicaram ao estudo do jogo, entretanto Piaget elaborou uma classificacao genetica baseada na evolucao das estruturas. (PIAGET apud RIZZI, 1997).Piaget classificou os jogos em tres grandes categorias que correspondem as tres fases do desenvolvimento infantil:Fase sensorio-motora (do nascimento ate os 2 anos aproximadamente): a crianca brinca sozinha, sem utilizacao da nocao de regras.Fase pre-operatoria (dos 2 aos 5 ou 6 anos aproximadamente): as criancas adquirem a nocao da existencia de regras e comecam a jogar com outras criancas jogos de faz-de-conta.Fase das operacoes concretas (dos 7 aos 11 anos aproximadamente): as criancas aprendem as regras dos jogos e jogam em grupos. Esta e a fase dos jogos de regras como futebol, damas, etc.Assim Piaget (1975), classificou os jogos correspondendo a um tipo de estrutura mental:6.2. Jogos de exercicio sensorio-motorComo ja foi dito antes, o ato de jogar e uma atividade natural no ser humano. Inicialmente a atividade ludica surge como uma serie de exercicios motores simples. Sua finalidade e o proprio prazer do funcionamento, Estes exercicios consistem em repeticao de gestos e movimentos simples como agitar os bracos, sacudir objetos, emitir sons, caminhar, pular, correr, etc. Embora estes jogos comecem na fase maternal e durem predominantemente ate os 2 anos, eles se mantem durante toda a infancia e ate na fase adulta. Por exemplo, andar de bicicleta, moto ou carro.6.3. Jogos simbolicosO jogo simbolico aparece predominantemente entre os 2 e 6 anos. A funcao desse tipo de atividade ludica, de acordo com Piaget, consiste em satisfazer o eu por meio de uma transformacao do real em funcao dos desejos, ou seja, tem como funcao assimilar a realidade. (PIAGET apud RIZZI, 1997).A crianca tende a reproduzir nesses jogos as relacoes predominantes no seu meio ambiente e assimilar dessa maneira a realidade e uma maneira de se auto-expressar. Esse jogo-de-faz-de-conta possibilita a crianca a realizacao de sonhos e