CARTOLA - AGENCIA DE CONTEUDO - TERRA EDUCACAO - 18/02/2013 - SAO PAULO, SPAntes, a lei brasileira previa matricula compulsoria a partir dos sete anos. A partir de 2006, essa idade foi antecipada para os seis. Em tres anos, o primeiro contato entre crianca e escola devera ocorrer, sem excecoes, ainda antes. Isso porque a educacao infantil, considerada o primeiro passo do ensino desde 1996, deve se tornar obrigatoria no Pais.Nao que os pequenos ja nao frequentassem essas instituicoes de ensino. Segundo dados do Censo de 2010, levantados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatisticas (IBGE), das cerca de 5,8 milhoes de criancas de quatro ou cinco anos, 4,6 milhoes iam a escolas ou creches (aproximadamente 80%). Mas a Emenda Constitucional no 59, sancionada ainda em 2009, coloca como desafio chegar aos outros 20% ate 2016. A meta e que o ensino se torne obrigatorio entre quatro e 17 anos. A universalizacao se dara sob a responsabilidade dos municipios, com suporte financeiro da Uniao.Especialistas acreditam que, pelo menos quantitativamente, o Ministerio da Educacao (MEC) tem grandes chances de alcancar esse objetivo, gracas a programas e acoes que estimulam a construcao de creches e pre-escolas, como o Proinfancia, que utiliza recursos do Programa de Aceleracao do Crescimento 2 (PAC 2). Tanto o projeto arquitetonico quanto os recursos sao oferecidos pelo governo federal. Segundo o MEC, ja foram investidos R$ 3,6 bilhoes. Ate agora, 813 obras ja foram concluidas e outras 2.540 estao em execucao. A previsao e de que, ate 2014, sejam entregues 6 mil novas unidades. Em 2011, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep), havia 115.223 estabelecimentos de educacao infantil no Brasil - 25,2% deles privados.Mas todo esse investimento nao significa que o atendimento sera de qualidade - ainda faltara a garantia de continuidade, e essa e a principal preocupacao dos profissionais da educacao. `A construcao do predio e o mais simples. Tem o depois`, alerta a professora da Faculdade de Educacao da Universidade de Brasilia (UnB) Maria de Fatima Guerra de Sousa. Apesar de se mostrar otimista com a emenda, ja que a previsao em lei abre espaco para uma exigencia formal de recursos, ela ressalta que e preciso buscar uma solucao politica e pedagogica o quanto antes. A professora aposta que, em 2016, a situacao sera melhor, mas o caminho ate a plena realizacao da meta ainda nao tera sido concluido.`Tenho certa preocupacao com esses planos que o Brasil faz em relacao a educacao. Metas que se sabe que nao serao atingidas no prazo estipulado`, critica a professora da Faculdade de Educacao na Universidade Federal do Pernambuco (UFPE) Ana Carolina Perrusi Brandao. Para ela, falta uma avaliacao realista da possibilidade de cumprir o que e projetado. O principal problema apontado por ela e o mesmo referido pela professora da UnB: qualidade. Alem de construir, trata-se tambem de equipar essas instituicoes com ferramentas pedagogicas adequadas e investir na formacao dos professores. `Mesmo que se consiga em termos numericos, estamos muito longe de uma qualidade minima`, frisa.A qualidade da educacao infantil dita o desempenho futuro do