Ensino de escrita a deficiente auditivo precisa ser revisto no Brasil, defendem linguistas. Despreparo da escola para lidar com esse aluno especial prejudica aprendizagem.Por: Celio YanoPublicado em 28/02/2011 | Atualizado em 28/02/2011Aprender a expressar e interpretar frases em portugues parece tendencia natural a qualquer pessoa que nasce em meio a falantes do idioma. Nao para o surdo, que, desconhecedor de fonemas, tem como lingua materna a comunicacao por sinais e nao o portugues.Por isso, o processo de letramento de deficientes auditivos deve ser diferente daquele que se pratica com ouvintes. Mas as escolas brasileiras nao estao preparadas para essa distincao. A consequencia e o prejuizo de aprendizado de alunos surdos ao longo de toda a formacao escolar.A questao foi discutida no VII Congresso Brasileiro de Linguistica, realizado de 9 a 12 de fevereiro em Curitiba (PR). No evento, foram apontados modelos de ensino que poderiam minimizar as dificuldades enfrentadas por surdos. Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica, cerca de 3,4% da populacao do pais apresentam algum nivel de surdez.Lingua Brasileira de Sinais Letras e numeros da Lingua Brasileira de Sinais (Libras). Embora seja comum a varios idiomas, o alfabeto latino e representado por sinais diferentes em cada pais. (imagem: Federacao Nacional de Educacao e Integracao dos Surdos)A linguista Heloisa Salles, da Universidade de Brasilia, entende que a premissa basica para o ensino da escrita a deficientes auditivos e reconhecer que os surdos brasileiros formam uma comunidade a parte, que, embora nao tenha territorio proprio, conta com lingua e cultura distintas das dos demais cidadaos.Diferente do que muita gente pensa, a Lingua Brasileira de Sinais (Libras) nao e mera representacao do portugues por meio de gestos. Trata-se, na verdade, de uma lingua independente, com vocabulario e gramatica proprios e que vale notar nao guarda qualquer relacao com a Lingua Gestual Portuguesa, utilizada em Portugal.Assim como o portugues, a Libras e considerada oficial no Brasil, mas seu uso fica restrito a deficientes auditivos e a pessoas a sua volta. Como o idioma nao possui forma escrita, os surdos brasileiros, cercados por informacoes grafadas em portugues, acabam por ter o bilinguismo que e opcional para a maior parte das pessoas como conhecimento inevitavel.A importancia da palavraUma crianca ouvinte aprende a ler e a escrever geralmente por meio da associacao de letras e silabas aos fonemas que cada sinal grafico representa. Como o deficiente auditivo e incapaz de encontrar correspondencia entre imagem e som, o ensino deve considerar palavras e nao letras ou silabas como unidades minimas de significado, defende a linguista Sueli Fernandes, coordenadora do curso de graduacao em Letras/Libras da Universidade Federal do Parana.A atual pratica de ensino da rede publica torna os portadores de surdez incapazes de acompanhar o nivel de escolaridade dos demais colegasAssim, os surdos devem ser letrados, embora nao alfabetizados, em portugues. E como um falante de portugues aprender a reconhecer o significado de ideogramas chineses sem saber pronuncia-los, explica a pesquisadora, especialista no ensino de portugues como segunda lingua para surdos.Recentemente, Fernandes acompanhou o letramento de estudantes de ensino medio na regiao de Curitiba e observou