fundamentos cientificos e sociais desuas competencias de trabalho;II - a associacao entre teorias e praticas, mediante estagiossupervisionados e capacitacao em servico;III - o aproveitamento da formacao e experienciasanteriores, em instituicoes de ensino e em outrasatividades.? (NR) Art. 61 A formacao de profissionais da educacao, de modo a atender aos objetivos dos diferentes niveis e modalidades de ensino e as caracteristicas de cada fase do desenvolvimento do educando, tera como fundamentos: I - a associacao entre teorias e praticas, inclusive mediante a capacitacao em servico; II - aproveitamento da formacao e experiencias anteriores em instituicoes de ensino e outras atividades.Lei 12.020 (DOU 28/08/2009 - altera a LDBNova redacao Como eraArt. 20(...)II - comunitarias, assim entendidas as que sao instituidaspor grupos de pessoas fisicas ou por uma ou mais pessoasjuridicas, inclusive cooperativas educacionais, sem finslucrativos, que incluam na sua entidade mantenedorarepresentantes da comunidade; Art. 20 (...) II - comunitarias, assim entendidas as que sao instituidas por grupos de pessoas fisicas ou por uma ou mais pessoas juridicas, inclusive cooperativas de pais, professores e alunos, que incluam em sua entidade mantenedora representantes da comunidade;OBS: O TEXTO ABAIXO NAO SERA UTILIZADO NA AP1, SERVE APENAS PARA COMPLEMENTAR O ENTENTIMENTO DAS POLITICAS INTERNACIONAIS.POLITICA PUBLICA EDUCACIONAL E SUA DIMENSAO INTERNACIONAL: ABORDAGENS TEORICASAUTOR: MARCELO PARREIRA DO AMARALSISTEMAS EDUCACIONAIS DO MUNDO TODO TEM SIDO INFLUENCIADOS DE UMA MANEIRA OU OUTRA PELAS ATIVIDADES OU PROGRAMAS DE ORGANIZACOES INTERNACIONAIS COMO O BANCO MUNDIAL, A ORGANIZACAO PARA A COOPERACAO ECONOMICA E DESENVOLVIMENTO E A UNIAO EUROPEIA, ENTRE OUTRAS.A TEORIA DO REGIME INTERNACIONAL SURGE COMO UMA FERRAMENTA TEORICA UTIL NA ANALISE DA DIMENSAO INTERNACIONAL DAS POLITICAS EDUCIONAIS. O TERMO REGIME E RELATIVO AS REGRAS GOVERNAMENTAIS E PRINCIPIOS QUE CONTROLAM UM CAMPO PARTICULAR DE ACAO.REGIMES SAO VISTOS, ASSIM, COMO ESTRUTURAS DE REGULACAO MAIS OU MENOS INDEPENDENTES DE SUS PARTICIPANTES, FORMAS DINAMICAS DE ORGANIZACAO SOCIAL QUE SE BASEIAM TANTO EM ELEMENTOS FORMAIS QUANTO INFORMAIS E EM CONSTELACOES COMPLEXAS DE AGENTES. A TEORIA DO REGIME, PORTANTO, DEVE SER VISTA NO CONTEXTO DAS DISCUSSOES SOBRE GOVERNANCA.A DIMENSAO INTERNACIONAL DA POLITICA DE EDUCACAOPOLITICAS EDUCACIONAIS, PARTIMOS SEMPRE DO PRINCIPIO DE QUE SISTEMAS DE ENSINO PUBLICO ISTO E, ORGANIZADOS, CONTROLADOS E FINANCIADOS PELO ESTADO SAO O PADRAO COM O QUAL OS OUTROS TIPOS SAO CONTRASTADOS.POLITICAS PUBLICAS EM EDUCACAO VIERAM A FAZER PARTE DA POLITICA DE INFRAESTRUTURA SOCIAL NA GRANDE MAIORIA DOS PAISES, A QUAL FOI COLOCADA SOB TOTAL DISCRICAO DO GOVERNO NACIONAL ALGO QUE WOLFGANG MITTER (2006) CHAMOU DE SOBERANIA NACIONAL DE EDUCACAO.TAMBEM A LITERATURA SOBRE REFORMAS EDUCIONAIS NUMA GAMA DE PAISES TEM EM COMUM REFERENCIAS AS CAUSAS E MOTIVOS PARA REFORMAS QUE ESTAO ALEM DO ESTADO-NACAO.* MODULO 3 IMPACTO E IMPLICACOES DOS DIREITOS HUMANOS SOBRE A EDUCACAO SOCIAL COMO PROMOTORA DA EDUCACAO PARA A DIVERSIDADE CULTURAL, SOCIAL, SEXUAL E DE GENEROS.OS DIREITOS HUMANOS SAO OS DIREITOS E LIBERDADES BASICOS DE TODOS OS SERES HUMANOS. NORMALMENTE O CONCEITO DE DIREITOS HUMANOS TEM A IDEIA TAMBEM DE LIBERDADE DE PENSAMENTO E DE EXPRESSAO, E A IGUALDADE PERANTE A LEI.A DECLARACAO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS, QUE DELINEIA OS DIREITOS HUMANOS BASICOS, FOI ADOTADA PELA ORGANIZACAO DAS NACOES UNIDAS EM 10 DE DEZEMBRO DE