O trabalho pedagogico sobre aEducacao para o Transito traz a possibilidade de informar econscientizar a comunidade escolar sobre a importancia e o cuidadoque devemos ter ao circularmos pela cidade. A aprendizagem decomportamentos adequados ao atravessarmos as vias publicas exige aatencao de pedestres e motoristas. Assim como tantos outros temas vitaisa serem tratados na escola, a Educacao para o Transito eassunto a ser explorado a exaustao anualmente, reforcando orespeito e o cuidado com todos a nossa volta. A conscientizacao, ao utilizarmosregras simples de circulacao e de travessia de ruas e avenidasmovimentadas preserva vidas, e o caminho a ser incorporado em nossocomportamento. Garantiremos, dessa forma, menos sofrimentos fisicose emocionais, ao evitarmos e nao causarmos acidentes, os quais,muitas vezes, com sequelas serias, causam deficiencias. A escola, como em outros espacossociais, deve envolver a sua comunidade escolar em acoes e projetosvoltados a seguranca, ao cuidado e a preservacao da vida. A partir da historia infantil SOFIA,a ursinha vitoriosa (Cristina Klein, Editora Blue, 2011) foramdesenvolvidas e exploradas as seguintes possibilidades deintervencoes pedagogicas: 1.Audicao da historia (exploracaode vocabulario). 2.Exploracao oral dos momentos vividos pela personagem principal (sequencia logica da historia). 3.Determinacao dos temas abordadosna historia: educacao para o transito, deficiencia fisica eforca de vontade/superacao de barreiras. 4.Conversacao sobre as tematicas(causas e consequencias). 5.Passeio de observacao nosarredores da escola para vermos a existencia ou nao de sinalizacaode transito. 6.Exploracao na web de sitesinformativos sobre Educacao para o Transito1. 7.Construcao de painel informativona sala com recortes, desenhos e imagens selecionadas na web. 8.Desenhos retomando a historiainicial para construirmos um mural no saguao/corredores da escola. 9.Criacao de cartazes e placasde alerta e chamada sobre a importancia de respeitarmos e sermosatentos no nosso dia a dia entre a casa e a escola e vice-versa.1google imagens, www.monica.com.br/institut/edu-tran/pag4.htm(capitulo4) e www.criancasegura.org.br Dando continuidade a caminhada de reunioes junto as maes dos alunos com NEEs da EMEF Ana Iris do Amaral realizamos a oficina de "papelagem". Nessa oficina, alem de aprendermos uma tecnica de reciclagem para darmos um novo visual as caixas de papelao, tambem iniciamos a conversacao formal sobre a questao: "Autonomia e Independencia" dos filhos e das filhas, pensando, tambem, em atividades a serem exploradas em casa para auxiliar na aprendizagem e no desenvolvimento geral dos mesmos e das mesmas. Foi mais um momento importante, principalmente, porque e um grupo que gradativamente aumenta em numero e em possibilidades de aprendizagens. Cada participante da reuniao recebeu um tema de casa: ler e analisar a lista de atividades que podem ou devem ser exploradas com seus filhos e suas filhas. Na proxima reuniao retomaremos a lista e conversaremos sobre a importancia de estimularmos e desenvolvermos atividades para potencializar a aprendizagem social, escolar e afetiva das criancas e dos adolescentes. Vivemos outro momento singular na escola (Sala de Recursos) ao reunirmos o grupo de maes para pensarmos sobre o cotidiano de seus filhos. As rotinas e as atividades sociais vividas pelas familias foi assunto na reuniao.Pensamos sobre o lugar ocupado pela crianca ou adolescente na familia e na escola. A imagem acima reflete o dia iluminado de inverno que vivenciamos. O qual, com certeza, trouxe reflexoes importantes