deficiencia, ao longodos tempos, sempre sofreu e ainda sofre com o preconceito, a discriminacao e a exclusao.Por isso se faz necessario tornar constante o ato de produzir estudos epesquisas que contribuam para encaminhamento de expressivas possibilidades, masnao de apenas um ou de outro profissional, mas que o esforco seja conjunto emprol da educacao de todos. A pratica Educativa nao e apenas uma exigencia da vida em sociedade, mastambem o processo de prover os individuos dos conhecimentos e experienciasculturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transforma-lo emfuncao de necessidades economicas, sociais e politicas da coletividade (LIBANEO,1994, p. 17)Mas como incluir todos se vivemos em um mundo marcadopelas desigualdades? Considerando o contexto atual da educacao e os desafios quedela emanam, torna-se desnecessario alimentar a ideia de que o educador deveter uma formacao pautada na tecnica, no funcionalismo. Entra em cena nessecontexto o profissional que interpreta a educacao e busca novos caminhos paralidar com a complexidade das relacoes presentes no ambito educacional. Naopodemos ignorar nossa responsabilidade enquanto educadores e cidadaos desubsidiar decisoes e mudancas, pois, como afirma Mantoan (2002, p.83), omovimento em favor da inclusao escolar constitui, ainda, um grande desafio paraos educadores e seus formadores, pois rompe com o paradigma tradicional daeducacao escolar. Portanto, devemos parar de rotular as pessoas e passar aenxergar nelas, como tambem faze-las enxergar, o seu potencial.5. CONSIDERACOESFINAISSe a pessoa "porta" umadeficiencia, soa como se a carregasse por vontade propria. E nao e bem isso queacontece. Nao e possivel deixar uma deficiencia na esquina de casa. Esta einerente ao sujeito a medida que nao pode separar-se dela, pois ela tambem eele.Ao pensarmos em diferenca ou nodiferente, automaticamente nos remetemos a dessemelhanca, a desigualdade, adiversidade. Neste ponto se encontra implicito o modelo tido com ideal emrelacao ao qual se estabelecem comparacoes. Quando a diferenca se remete aatributos individuais ou grupais como por exemplo a cor dos olhos, doscabelos, estatura, ou qualquer outro tipo de caracteristica que nao crie algumimpacto na percepcao social do outro e vista como normal ou comum egeralmente nao influencia com intensidade as relacoes interpessoais e nao promoveestigmas. Mas, quando essa dessemelhanca desvia-se acentuadamente do modeloidealizado em funcao de caracteristicas fisicas, sensoriais, mentais, psiquicas,a historia se transforma. Portanto, e a partir desse "olhar para adessemelhanca" que surgem as pessoas significativamente diferentes e quegeram grande impacto no outro que e dito normal: a pessoa com deficiencia. A partir de uma leitura binaria do tipo:ou e isso ou e aquilo, constroi-se a oposicao entre normalidade eanormalidade, nas quais a comparacao entre o eu e o outro, quando o outroe deficiente, implica em juizos de apreciacao a seu respeito, pautados nessaoposicao binaria. Esta comparacao e feita em torno de indicativos excludentesque tratam de eliminar essas pessoas que nao se encaixam nos padroesestabelecidos. Devemos entender a deficiencia como umapeculiaridade na existencia do outro para que possamos produzir rupturas nessalogica binaria e reducionista. E uma tarefa dificil, afinal envolve questoes devalores que sao entendidos como guias de conduta. Embora seja um processo complexo (mudarnossos valores, atitudes, comportamentos) e valido ressaltar que tais guiassofrem modificacoes a partir das experiencias