podera fazer de conta que nada esta acontecendo, ficar alheia a realidade tecnologica pela qual passa o mundo. Perrenoud (2000) diz que a escola nao pode ignorar o que se passa no mundo. Infelizmente, como acontece na maioria das vezes, as escolas e os professores sao muito indiferentes ao que esta acontecendo em sua volta e nao acompanham as mudancas de modo significante e satisfatorio.Como faz notar Mantoan (1997) a educacao escolar e o professor que a ministra nao tem, no geral, um referencial de mundo que se compatibiliza com a realidade circundante e com seus possiveis avancos. O espaco educacional parece imune, preservado desses avancos, mantendo o velho, pela indiferenca as mudancas do meio.Tomando essas ideias como base, destaca-se o importante papel das instituicoes escolares, que servem como porta de entrada e lugar central de discussoes e anseios sociais. Sem a contribuicao desse espaco tao rico e colaborativo, os alunos, com certeza, nao teriam uma base solida para desenvolver seu pensamento historico e filosofico, ficando privados das realidades que os cercam e de acoes humanas evidenciadas.As novas tecnologias devem ser implementadas atraves de um projeto no espaco escolar para se obter um resultado proveitoso, que tenha como objetivo o maximo rendimento e economia de tempo no processo de ensino-aprendizagem e, principalmente vise a extincao da monotonia das aulas. No entanto, vale ressaltar que as NTIC jamais deverao ser incluidas no curriculo escolar por modismo. Elas devem fazer parte do cotidiano escolar, evidenciando o aprendizado e a autoestima de alunos e professores.A gestao escolar e muito importante nesse processo de implantacao do uso das NTIC na escola, alem do auxilio com o provimento dos equipamentos necessarios e a responsabilidade pelo treinamento com a parte operacional, e dever da escola oferecer aos seus educadores formacoes continuadas frequentes na area de tecnologias na educacao.Nao se pode admitir que as escolas continuem com metodologias retrogradas e ultrapassadas, e necessario uma repaginada no modo de ensinar e no modo de aprender. As mentalidades mudaram, as realidades sao outras. Como destaca Couto (2008) nao da para ficar nas eternas lamentacoes que atribuem culpa aos pais, ao desinteresse dos alunos, a despreparacao e ma vontade dos alunos que so querem brincadeiras, que sao viciados em jogos, nas novelas e em tudo que e superficialidade e que, ainda por cima, so sabem e faltar o respeito aos professores. Tudo isto, segundo Couto, pode ser verdade, mas nao se pode continuar na atitude recriminatoria sem um esforco para mudar metodos de 30 anos atras que podiam ser eficazes, mas que ja nao servem para esta geracao que foi moldada pela televisao, pelas consolas e pelos computadores.A escola, e principalmente os professores, precisam encarar essas novas tecnologias de forma natural, buscando oportunidade de aperfeicoar-se para a operacao dessas novidades tecnologicas. Dificuldades sao muitas, mas e necessario um envolvimento por parte dos educadores para que efetivamente haja mudancas.Mesmo que a escola nao ofereca subsidios para a insercao das novas tecnologias, o professor tem o dever, como agente de transformacao e formador de opiniao, de oferecer para seus educandos conhecimentos e interacoes com