Die Dorfschule von 1848 O pintor suico Albert Anker (1831-1910) deixou a posteridade expressivas iconografias que retratam o cotidiano do seculo XIX. Entre elas, a de um professor, sisudo e austero, com sua batuta a frente da classe tomando a licao do alunado. Durante muitos anos, a figura do professor ficou marcada pela imagem de um senhor de meia-idade, alto e delgado, com giz e batuta nas maos, com uma pequena lente a cair-lhe sobre o nariz, diante de um quadro-de-giz e cadeiras enfileiradas.Nesse tempo, o oficio de professor estava relacionado a aula magistral seguida de aprendizagem mnemonica. A sala de aula era um local gelido, com cadeiras enfileiradas e alunos que, estaticos, se esforcavam para decorar as licoes regias explanadas pelo professor do alto de seu pedestal. As experiencias, caso existissem, eram feitas diante dos alunos e nao por eles. Ignorava-se o aluno e como ele aprende e, priorizava-se o professor e a materia. Pouca importancia era dada ao espaco-ambiente de aprendizagem. Mas segundo Gandinio espaco reflete a cultura das pessoas que nelas vivem de muitas formas e, em um exame cuidadoso, revela ate mesmo camadas distintas de influencia cultural. [1] Neste periodo as transformacoes sociais eram fomentadas pela revolucao industrial, que via no desenvolvimento da industria e do comercio a solucao para os problemas do atraso medieval. As reservas hibridas e florestais ainda mantinham-se intactas e nao se acreditava que o progresso sucatearia a vida e a mao de obra humana, alem de colocar o planeta em perigo. Todavia, o cenario socioeducacional no mundo e, portanto, no Brasil, mudou e esta passando por profundas transformacoes. No limiar do seculo XXI, procura-se uma formacao que desenvolva nos educandos autonomia, criatividade, competencias e fraternidade. Diante dessa cenario, fala-se mais em processos de aprendizagem do que em estrategias de ensino. Os educadores priorizam o aluno e os seus processos cognitivos e procuram desenvolver estrategias de ensino que facilitem o aprendizado individual. Os professores sao dinamicos e responsaveis por organizar e dirigir situacoes de aprendizagem e um facilitador. Os alunos sao mais valorizados do que a materia e respeita-se o ritmo de aprendizado individual. As aulas sao dinamicas, interativas e participativas, a sala de aula, esta transformou-se em um atelier de saberes, interacoes e oportunidades um pequeno universo que encanta e desafia pela sua diversidade. Nisto entendemos que a escola que busca a excelencia educacional nao pode ignorar o espaco-ambiente de aprendizagem, como mera teoria pedagogica, mas organiza-lo a fim de que os educandos sejam estimulados a aprendizagem. Nao podemos viver no seculo XXI reproduzindo sem qualquer reflexao o espaco fisico das escolas tradicionais.Notas GANDINI, Leila. Espacos educacionais e de envolvimento pessoal. In EDWARDS, Carolyn (et al). As cem linguagens da crianca A abordagem de Reggio Emilia na Educacao da primeira infancia. Sao Paulo; ARTMED.Credito das imagens: http://www.commons.wikimedia.orgTitulo da imagem 2: "The school exam", 1862 - A. Anker.Leitura Complementar Marieta Gouvea de Oliveira Penna: Exercicio docente na escola: relacoes sociais, hierarquias e espaco escolar. In Educ. Pesqui. v.34 n.3 Sao Paulo set./dez. 2008.Alfredo Veiga-Neto: De Geometrias, Curriculo e Diferencas. In Educ. Soc. v.23 n.79