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serie estudei num colegio particular, tambem de freiras no Rio de Janeiro, onde tinhamos que cantar o hino toda manha, dessa epoca ja tenho memorias mais nitidas, lembro do colegio ser bastante rigido e de nos atropelar com muito mais conteudos do que o de Porto Alegre, as coisas boas eram que a escola nos oportunizava com varios tipos de lazer, colonias de ferias, gincanas, desfiles, boate estudantil toda sexta-feira. Ao longo da minha vida mudei o tempo todo de escolas, cidades, estudei ate a oitava serie em colegios particulares, normalmente de freiras. No segundo grau resolvi experimentar um colegio estadual, foi uma briga familiar, mas era o que eu queria, queria ver o mundo de perto. E realmente vi, tive uma visao da realidade da escola, das pessoas, da sociedade em geral, coisas que nao teriam acontecido se eu tivesse continuado estudando apenas com a classe media e alta. Meu segundo grau foi o maximo, principalmente nas minhas relacoes de amizade e na descoberta da vida. Terminando o segundo grau fui embora para os Estados Unidos fazer o quarto ano do ensino medio. Foi uma revolucao, uma experiencia boa e dolorida, diante de toda saudade que eu enfrentava. Estudei em um colegio no interior dos EUA, uma cidadezinha de praia, Gulf Shores. La tive que lutar com o preconceito por parte dos alunos contra os que vem de fora, no inicio me mantive fechada, e depois entre uma conversa e outra com uma professora iluminada decidi me abrir pra novas experiencias com o pensamento de que aquilo ali nao seria minha vida pra sempre, entao nao custava nada aproveitar. E foi o que fiz, aproveitei, conheci pessoas otimas, aprendi, ensinei, foi uma grande fase. Os professores, a maioria abertos, queriam me conhecer e saber da minha experiencia. A ideia inicial era morar la, fazer universidade, cheguei a me inscrever em uma universidade, mas eu sabia que no fundo nao seria aquilo a minha vida. La tambem cantavamos o hino todo dia antes da aula, eu tinha um tutor que me ajudava no que eu nao entendia. A aula era das sete e meia da manha ate as tres horas da tarde. Na escola tinhamos pouco lazer, era materia e mais materia. O unico lazer era a hora do almoco e o esporte, que e muito incentivado nas escolas americanas. Eu jogava futebol e volei. Bom, voltei e ai tive que decidir o que fazer da minha vida, passei em Medicina no RJ, na Univali em SC e na ULBRA em POA. Resolvi ir embora pra SC e por la fiquei. Cursei por um ano medicina e abandonei tudo, vi que aquilo tudo era uma ilusao, me dei conta que estava fazendo pra contentar os outros e nao a mim. Parei tudo, comecei a fazer terapia e ai me deparei com a Psicologia, amei, me encantei, me apaixonei, e hoje aqui estou. Resumidamente minha vida escolar foi assim. Em todos os lugares que estudei o metodo sempre foi o mesmo, o de uma concepcao bancaria, como diz Paulo Freire, era depositados nos
alunos uma serie de materias ao longo do ano, na maioria, coisas que decoravamos e nao que aprendiamos. Fiz cursinho pre-vestibular por um semestre e fiquei encantada com o metodo e o jeito dos professores, achei o maximo aquele tipo de ensino que nunca tinha visto ao longo de todos os anos escolares. Davam aula pra gente compreender e nao apenas pra decorar. La tinhamos professores artesoes, aqueles que construiam e reconstruiam o saber de acordo com a especificidade dos contextos e dos publicos. Na escola, na hora da avaliacao se nao escrevessemos exatamente o que o professor tinha nos passado a resposta era incorreta. Eu ficava furiosa com isso, porque as vezes eu escrevia a mesma coisa com as minhas palavras e tirava uma nota baixa porque nao era o que a professora gostaria de ler. Em todas as escolas por que passei o metodo era o mesmo, Rui Canario fala claramente sobre a organizacao escolar, que tem-se revelado uniforme e estavel, contribuindo para que as escolas sejam identicas. O nao reconhecimento do valor do erro nos processos de aprendizagem, lembro de sentir muita culpa quando errava ou ia mal em alguma prova, e isso nao era nem um pouco trabalhado com os alunos. Raramente se produzia informacao original e o desempenho dos alunos era sempre pior do que a versao do professor. A obrigacao do aluno era decorar a materia, comparecer as aulas e tirar nota boa nas provas. O ensino escolar nos menosprezava como pessoa e nossa experiencia nao era nada valorizada. Conforme Bruner (1999), segundo o qual o aprender so se torna um problema precisamente na escola, em que o curriculo e fixo, os estudantes estao confinados e o caminho e invariavel. Em relacao ao modelo organizacional fisico das escolas que passei eram basicamente os mesmo, um professor, 30 alunos, na escola estadual bem mais, cerca de 40 alunos por sala, uma hora de aula, uma sala retangular e um quadro negro. A unica escola que foi diferente foi no EUA, que era uma sala por materia, quem se movimentava de uma sala para outra eram os alunos e nao os professores. La tambem tinhamos treinamento caso ocorresse um incendio, ou bomba, ou qualquer coisa que tivessemos que fugir da escola, acontecia mais ou menos de 15 em 15 dias e era surpresa, pra saber se estavamos realmente preparados caso houvesse alguma coisa. De acordo com Rui Canario esse modelo organizativo tem como base um conjunto de regras impessoais relacionadas a aprendizagem do oficio de aluno, a transformacao das criancas em alunos. Tais caracteristicas ajudam a conferir ao trabalho dos alunos, um carater alienado. A biblioteca, que de acordo com a UNESCO deveria ser o coracao da escola, era precaria na escola estadual, livros rasgados, edicoes antigas. Nas escolas particulares tinham bibliotecas enormes, porem totalmente fechadas e isoladas em um canto da escola. A unica que correspondia com essa forma era na escola americana, a biblioteca era aberta, sem portas, no centro da escola, equipada com inumeros computadores e mesas de estudo. Todas as escolas que estudei eram
de cunho autoritario, nao tinhamos direito a palavra. Uma prova disso, relacionada a minha experiencia foi quando estava assistindo a uma aula de Educacao Fisica, e o professor nos mandou correr duas voltas na quadra, eu disse que nao poderia porque tinha tido uma crise de asma um dia anterior, ele disse que se eu nao cumprisse eu rodaria em educacao fisica. Fui correr e na metade da primeira volta tive uma crise de falta de ar, e tive que ser levada para o hospital. A minha palavra nao valeu nada. A maioria dos professores que tive eram irritados, impessoais, estavam ali nao porque queriam mas porque precisavam. Claro que tive professores que foram excecoes, mas a maioria deles exibia o mesmo papel em relacao aos alunos. Rui Canario fala que a aprendizagem consiste em um trabalho que o sujeito realiza sobre si proprio. Aprendi muito, nao em sala de aula, mas fora delas, nas relacoes com os alunos e em especial com uma professora quando cursava o segundo grau. Sempre fui muito metida, no sentido de tentar resolver as coisas que eu achava que eram injustas. Por causa disso arrumei muita briga, lutei por muitas causas dentro da escola e toda hora era mandada para o SOE (Servico de orientacao educacional). No SOE tinha uma pedagoga que me ajudou muito no entendimento do mundo e no crescimento como pessoa. Era um tipo de professora unico dentro daquele contexto. Talvez ela fosse de acordo com Rui Canario O professor como profissional da relacao, ela investia sua personalidade, nos educando, nos escutando, diferente do que acontecia nas salas de aula. Por fim, eu adorava ir para o SOE, trocavamos ideias, debatiamos, conversavamos sobre problemas e questionamentos relacionados a minha vida na escola. Os papeis ali naquela sala do SOE de quem aprendia e quem ensinava eram reversiveis. A grande parte dos professores que tive eram bem qualificados profissionalmente, com diplomas e certificados academicos, mas como afirma Lise Demailly (1997), a um nao sei que atraves do qual a qualificacao se torna eficiente e se atualiza em uma situacao de trabalho. A sabedoria nao e uma garantia de competencia profissional. Questionava-me muito na epoca da escola o por que dos professores estudarem tanto e se qualificarem profissionalmente, cheio de diplomas e titulos enquanto nao tinham o menor feeling pra atuar como professores. Ficava me perguntando por que nao faziam outra coisa, se estavam sempre de mau humor em sala de aula. Hoje estudando vejo que foi dessa forma que tudo se organizou. O conceito de zelo no trabalho e convergente com a verificacao de que a pratica profissional alimenta-se de um conjunto de saberes tacitos que correspondem, utilizando a expressao de Donald Schon (1996), a um saber escondido no agir profissional. Estrategia de formacao centrada na escola. Outra questao presente nas escolas e a perda de sentido para o trabalho escolar, tanto dos alunos quanto dos professores. Os alunos tem que ser capazes de integrar e relacionar a sua experiencia escolar em todas as suas experiencias de vida, pois refletindo sobre o seu proprio
percurso de vida lhes permite construir um sentido. Competencias sao construidas em contexto, dentro de uma dinamica simultaneamente individual e coletiva, com base em um processo de mobilizacao de saberes que podem ser combinados de varias maneiras diferentes. O modelo escolar da minha epoca foi um modelo baseado num processo cumulativo de informacoes, o professor sabe e deposita o conhecimento nos alunos que nao sabem. Um ensino autoritario, desvalorizando a experiencia do aluno. Excluem as logicas de pesquisa e descoberta de cada um. Foi muito gratificante e valido realizar esse trabalho, pois ler o livro de Rui Canario me fez vivenciar todas as coisas boas da minha epoca escolar de novo. Tive uma serie de questionamentos, do que e certo, errado, do que deveria mudar, do que deveria ser retomado de outras epocas. Lendo o livro me senti esperancosa em relacao a educacao, percebi que ainda temos muito que aprender, mas que temos condicoes de mudar para melhorar o futuro das criancas de hoje.
"Re-flexao e uma nova flexaoE necessario sempre flexionar-se.Flexionar e exercitar um musculo no movimento que o faz ativo e vivo.E exercitar o espirito na cogitacao sobre a vida e os homens. O que nao se flexiona, parte, quebra, fratura.O que se flexiona sempre, e de novo, torna-se mais forte."(Artur da Tavola, do livro Liberdade de Ser)Ja comecei a fazer uma reflexao num post anterior, sem querer, sem saber que o trabalho final seria uma re-flexao sobre o curso, nosso aprendizado, nossa formacao.Bom, continuarei por aqui.Comecei a faculdade de Psicologia em Itajai, um outro contexto, outra cultura, outras pessoas e outra fase da minha vida. Foi um longo caminho de mudancas... por mais que a gente ache que a gente nao muda, ela vem aos poucos, devagarzinho, sem que se perceba, mas a mudanca vai acontecendo.Desde o inicio do curso fiz terapia, o que foi extremamente importante para o meu conhecimento e crescimento pessoal.Como ja disse antes, entrei no curso de Psicologia, meio sem saber o que era, impulsionada por uma forca maior de conhecimento. Nao e um curso facil, mas tambem nao e tao complicado se a gente se abrir pra novas experiencias e novas teorias.Mudei pro IPA, na metade do curso, e no inicio tive medo e uma certa ansiedade do que iria encontrar. O medo nao foi apenas por estar mudando de faculdade, mas tambem por estar mudando de cidade, de cultura, de vida. Essa ansiedade passou logo, me senti parte do grupo em pouco tempo.Hoje me pego analisando como eu era no primeiro semestre e como sou hoje, e consigo notar meu crescimento, o aprendizado que tenho a cada dia de aula, a cada texto que leio, a cada pesquisa que faco. Tudo me toca, tudo eu sinto, as vezes amo, as vezes odeio!Ja quase cai varias vezes, mas como diz a citacao, a gente precisa ser flexivel, tornando-se mais forte na volta. E realmente e isso que acontece. Algumas vezes achei que nao conseguirira suportar o curso de Psicologia, caia e me levantava com outro entendimento, com outras questoes, com um aprendizado cada vez maior sobre mim, sobre a vida, sobre os outros... No livro Cartas a um jovem terapeuta, Contardo Calligaris aborda temas, dilemas e ansiedades sobre a pratica do psicoterapeuta. O autor se baseia na sua experiencia de vida e na sua experiencia como terapeuta. Calligaris dialoga com o leitor de uma forma franca, sem mascaras. O livro contem 155 paginas, divididas em 11 capitulos, onde o autor apresenta respostas as cartas de dois jovens terapeutas, dando-lhes uma nocao e licao do que e necessario para ser um bom psicoterapeuta. Calligaris inicia as cartas falando de alguns tracos que ele espera no carater de uma pessoa para se tornar um bom profissional. O autor afirma que o psicologo nao deve esperar gratidao dos pacientes, pois provavelmente o psicoterapeuta vai ser esquecido. Compara o terapeuta a um remedio que deixa de ser usado. De acordo com Calligaris nenhuma psicoterapia, seja ela qual for, deveria almejar a dependencia do paciente. (CALLIGARIS, p. 7). De fato quando a psicoterapia
faz seu efeito o paciente tem que deixar de idealizar o terapeuta. Reafirma nas cartas que se a pessoa que almeja ser admirado e necessita de gratidao, deve esquecer a psicologia e talvez tentar fazer medicina. Segundo o autor, uma pessoa para ser um bom terapeuta, tem que possuir uma simpatia, uma atracao por todo tipo de gente, ainda sugere que se tenha gosto pela palavra e pela escuta. O psicoterapeuta deve ter curiosidade e respeito pela variedade da experiencia humana, deixando preconceitos e crencas de lado. E se caso o terapeuta nao conseguir escutar um paciente, sem julgamentos, encaminhe-o a outro terapeuta, aconselha Calligaris. O bom profissional deve evitar ser um moralista, respeitando a singularidade de cada vida. Ainda afirma que se voce nao e um modelo de normalidade, esqueca essa preocupacao. (GALLIGARIS, p.15) O ultimo traco que o autor gostaria de encontrar em um jovem aspirante pela profissao terapeuta e uma boa dose de sofrimento psiquico, observa que para entendermos um paciente, primeiro teremos que nos entender, atraves de tratamento psicoterapico. Aborda no livro temas polemicos de uma forma bem clara, questoes como paixoes entre paciente e terapeuta, o que fazer para ter mais pacientes, preconceitos, confianca, duracao da sessao, pagamentos, formacao, SETTING. Sobre o SETTING, a sugestao do autor e que a decisao dependa de situacoes de conforto para o terapeuta e paciente, independente se o paciente esta sentado ou deitado, o que importa em uma terapia sao as palavras trocadas e as relacoes que elas organizam. A questao da duracao das sessoes e o pagamento para Calligaris e relativa, De acordo com a necessidade de cada situacao a duracao da sessao varia, estas dependem da necessidade do paciente e da capacidade de ouvir do terapeuta. O livro cartas a um jovem terapeuta deveria ser lido por todos que desejam ingressar em uma formacao de psicologia, e para profissionais de outras areas que decidem ir pelos caminhos da psicanalise. Nos mostra de uma forma objetiva, sem prepotencias e arrogancia, as dificuldades, problemas, satisfacoes obtidas acerca da escolha de ser psicoterapeuta. Um livro de facil leitura e entendimento, nos respondendo questoes basicas que nenhum livro teorico de psicologia nos responde. Calligaris nos inquieta, gera uma certa ansiedade e incertezas por tudo que ainda iremos nos deparar na nossa vida profissional, e , ao mesmo tempo acalma por responder com sensibilidade a tantos questionamentos que martelam a nossa cabeca durante todo nosso universo universitario. Indicado para todos estudantes e profissionais que desejam entender um pouco assuntos sobre psicoterapia. Um livro de cabeceira para quem deseja seguir esta profissao. A leitura desse livro e indispensavel para estudantes e aspirantes de Psicologia. O percurso e tambem uma oportunidade para refletir sobre nossos jeitos de ser e viver.
Que a forca do medo que tenhoNao me impeca de ver o que anseioQue a morte de tudo em que acreditoNao me tape os ouvidos e a bocaPorque metade de mim e o que eu gritoMas a outra metade e silencio.Que a musica que ouco ao longeSeja linda ainda que tristezaQue o homem que eu amo seja pra sempre amadoMesmo que distantePorque metade de mim e partidaMas a outra metade e saudade.Que as palavras que eu faloNao sejam ouvidas como prece e nem repetidas com fervorApenas respeitadasComo a unica coisa que resta a um homem inundado de sentimentosPorque metade de mim e o que oucoMas a outra metade e o que calo.Que essa minha vontade de ir emboraSe transforme na calma e na paz que eu merecoQue essa tensao que me corroi por dentroSeja um dia recompensadaPorque metade de mim e o que eu penso mas a outra metade e um vulcao.Que o medo da solidao se afaste, e que o convivio comigo mesmo se torne ao menos suportavel.Que o espelho reflita em meu rosto um doce sorrisoQue eu me lembro ter dado na infanciaPor que metade de mim e a lembranca do que fuiA outra metade eu nao sei.Que nao seja preciso mais do que uma simples alegriaPra me fazer aquietar o espiritoE que o teu silencio me fale cada vez maisPorque metade de mim e abrigoMas a outra metade e cansaco.Que a arte nos aponte uma respostaMesmo que ela nao saibaE que ninguem a tente complicarPorque e preciso simplicidade pra faze-la florescerPorque metade de mim e plateiaE a outra metade e cancao.E que a minha loucura seja perdoadaPorque metade de mim e amorE a outra metade tambem. Ano novo... dia primeiro de janeiro de 2011, um dia como outro qualquer, mas que nos da uma esperanca de que tudo vai mudar, pra melhor!Um ano novinho pela frente, e hora de renovar, de rever os erros do ano que passou, hora de melhorar.Na verdade isso deveria acontecer todos os dias, sem uma data marcada para mudancas, mas somos assim, precisamos de um marco para parar e nos darmos conta de que o tempo passou, e rapido, mas que ainda temos um novo tempo longo pela frente para podermos perdoar mais, amar mas, abracar mais, beijar mais, demonstrar mais...Ano Novo sempre nos enche de esperancas de que tudo vai ser melhor, e realmente e, por mais coisas "ruins" que acontecam com a gente ao longo do ano, se soubermos tirar uma licao e um aprendizado passamos para o outro ano fortalecidos, cheios de sonhos de renovacoes.O que importa e como vamos lidar com tudo isso, o jeito e nao se deixar cair, apenas se ajoelhar diante das dificuldades depois se erguer com mais energia, sendo mais sabio perante a vida!Desejo a todos nos um otimo Ano Novo, com muita saude, amor, paz, harmonia, dinheiro, energia pra seguir em frente!Receita de Ano Novo"Para voce ganhar belissimo Ano Novocor de arco-iris, ou da cor da sua paz,Ano Novo sem comparacao como todo o tempo ja vivido(mal vivido ou talvez sem sentido)para voce ganhar um
anonao apenas pintado de novo, remendado as carreiras,mas novo nas sementinhas do vir-a-ser,novo ate no coracao das coisas menos percebidas(a comecar pelo seu interior)novo espontaneo, que de tao perfeito nem se nota,mas com ele se come, se passeia,se ama, se compreende, se trabalha,voce nao precisa beber champanha ou qualquer outra birita,nao precisa expedir nem receber mensagens(planta recebe mensagens?passa telegramas?).Nao precisa fazer lista de boas intencoespara arquiva-las na gaveta.Nao precisa chorar de arrependidopelas besteiras consumadasnem parvamente acreditarque por decreto da esperancaa partir de janeiro as coisas mudeme seja tudo claridade, recompensa,justica entre os homens e as nacoes,liberdade com cheiro e gosto de pao matinal,direitos respeitados, comecandopelo direito augusto de viver.Para ganhar um ano-novoque mereca este nome,voce, meu caro, tem de merece-lo,tem de faze-lo de novo, eu sei que nao e facil,mas tente, experimente, consciente.E dentro de voce que o Ano Novocochila e espera desde sempre." (Carlos Drummond de Andrade)
O periodo da juventude e uma idade de conflitos, onde direitos e deveres sao cobrados, as vezes da crianca e as vezes do quase adulto. No Brasil, onde as leis nao sao claras, o papel do jovem torna-se ainda mais conflitante. Dentro de uma sociedade sem parametros claros e que nao oferece punicao as mais diversificadas formas de lazer e opcoes para passar o tempo, desde encontros em ruas e pracas ate bailes funks e festas raves, sem que seja cobrada uma idade minima para esses passatempos, temos ainda o agravante das drogas, roubos, furtos, violencia, homicidio e ate mesmo suicidio entre os jovens. Pudemos ver no documentario em aula a problematica das drogas inseridas na escola e do alto indice de violencia na sociedade em geral, o que tambem repercute no contexto escolar. A escola muitas vezes atua como um reforcador dessa violencia, negando a violencia produzida pelo social. No documentario que assistimos em aula pude perceber que a violencia era demonstrada nas mais diversas formas, empurroes, agressoes verbais, vandalismos, intimidacoes, porte de armas, furtos, etc. O documentario faz uma analise das escolas do pais, mostrando uma escola precaria, no seu ambito fisico e psicologico. As pessimas condicoes de trabalho tem levado muito dos professores ao cansaco, gerando estresse, incapacitados para lidar com emocoes e agressoes por parte dos alunos. O resultado da falta de preparo do corpo docente contribui para a falta destes ao trabalho, grosseria, falta de conversacao, dificuldade de relacao professor-aluno.A falta do professor a escola gera uma indignacao por parte dos alunos, muitos vindos de longe, em meios precarios de transporte. A falta de estimulo na escola e o meio social fazem com que a maioria nao termine o ensino fundamental. Na grande maioria das familias brasileiras os jovens ficam de donos de suas proprias casas, pois os pais e provedores precisam buscar pelo trabalho fora para a manutencao financeira do lar, quando nao sao auxiliados pelos menores, em muitos casos. Por conta disso, s espacos e formas de lazer sao privilegios para poucos.O lazer depende do campo de possibilidades que aparecem aos jovens, dependendo do seu nivel socio cultural. E no espaco da escola que o jovem amplia seus contados e tem mais oportunidades de lazer. Quando estao em casa, a preferencia e pela televisao e musica. As opcoes de cultura e lazer, como internet, livros, rodas de amigos, religiosidade e esporte, sao vistos pelo jovem como um apoio ao normal, o que o faz sentir parte de um grupo e de uma sociedade. O jovem de hoje possui os mesmos anseios do jovem de ontem, mas ve-se uma disparidade no numero que consegue conquistar um ensino melhor, condicoes melhores ou um emprego mais valorizado do que aquele de seu pai, mae, padrasto. Devido as condicoes da sociedade, o jovem busca, mas desiste com a mesma facilidade de seus anseios de uma vida melhor. Individuos de uma sociedade narcisica, onde a midia e a sociedade apresentam valores de ostentacao, a maioria dos jovens acaba se frustrando por nao conseguirem realizar suas aspiracoes.Com falta de perspectivas e
valores impostos pela sociedade, onde o consumismo e extremamente valorizado, a busca pelo caminho do crime parece ser o mais rapido para a aquisicao de bens e de respeito diante do grupo de amigos. Visoes distorcidas que a familia e a escola lutam para mudar.A conquista de um nivel melhor de ensino ainda e valorizada, pela busca de um diploma universitario, que e visto como um meio de proporcionar uma melhor qualidade de vida e um futuro mais seguro ao jovem de hoje. A sociedade apesar de todas as dificuldades ainda deposita nos jovens a capacidade de mudanca, acreditam que a forca do novo esta na juventude, e para que essa mudanca seja positiva e preciso implantar mudancas na educacao.