de educacao, visando a instrumentalizacao do aluno e da escola para uma acao pedagogica efetiva. Sua contribuicao por meio de um acompanhamento participativo ultrapassa as sugestoes e orientacoes de adaptacoes ambientais e de mobiliario e utilizacao de diversos recursos de tecnologia assistiva (PACHECO; PENNO, 2008, p.28).Segundo Brunello et al (2004), o terapeuta ocupacional tambem intervem no contexto escolar utilizando as atividades humanas como forma de desarticular acoes que excluam alguns alunos e/ou prejudiquem seu aprendizado dificultando a presenca deles na escola.Na area da educacao deve-se sempre considerar que as criancas com necessidades especiais precisam de uma atencao maior no processo de ensino-aprendizagem, como os alunos com Sindrome de Down (SD). De acordo com Santos (2005), a pessoa com SD possui dificuldades de aprendizagem que na maioria dos casos sao generalizadas, afetando todas as capacidades relacionadas a linguagem, percepcao, motricidade e cognicao. Em decorrencia das alteracoes causadas pela SD varios aspectos do desenvolvimento infantil ficam comprometidos. Segundo Voivodic (2008), criancas com SD apresentam diferencas em seu desenvolvimento em relacao as outras criancas, como nos aspectos motores, em que os marcos do desenvolvimento ocorrerao mais tarde, e em seus aspectos cognitivos, sendo a deficiencia mental uma caracteristica frequente.O desenvolvimento da crianca com SD entao e considerado mais lento ou ate atrasado quando comparado ao das criancas sem esta sindrome, interferindo no desempenho escolar, o que implica em uma abordagem diferenciada na maneira de ensinar esses alunos. Dessa forma:O atendimento educacional da crianca com SD nao pode ser visto atraves de rotulos e classificacoes. E importante avaliar suas dificuldades de aprendizagem e suas necessidades especiais, para que se possa considera-las em uma perspectiva interativa dos fatores que determinam a intervencao educacional(VOIVODIC, 2008, p.60).Devido aos conhecimentos adquiridos pelo terapeuta ocupacional sobre a SD e as maneiras de promover uma melhor independencia e autonomia para as pessoas com a sindrome, cabe a este profissional avaliar a crianca na escola, detectando suas dificuldades, limitacoes e possiveis atrasos. Alem de orientar pais e professores sobre como estimular a crianca para favorecer seu desenvolvimento.A Terapia Ocupacional contribui, assim, para uma melhor adaptacao da escola as necessidades da crianca com SD, interagindo com os profissionais da educacao e familiares, auxiliando no processo de inclusao escolar, pois, segundo a Organizacao das Nacoes Unidas para a Educacao, a Ciencia e a Cultura (UNESCO):Escolas inclusivas devem reconhecer e responder as necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educacao de qualidade a todos atraves de um curriculo apropriado, arranjos organizacionais, estrategias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades. Na verdade, deveria existir uma continuidade de servicos e apoio proporcional ao continuo de necessidades especiais encontradas dentro da escola (1994, p.5).A escola inclusiva pode ser caracterizada entao como um espaco de aprendizado para a crianca com necessidades especiais, onde sao reconhecidas suas caracteristicas individuais, limitacoes e seu ritmo e respeitado. Nesse contexto, a inclusao escolar pode ser favorecida ou nao pelos profissionais da educacao.Ao atuar diretamente com os profissionais da educacao, o terapeuta ocupacional intervem no processo de aceitacao das diversidades e compreensao de