um nomedefinido, entao conversando com as criancas, colhendo sugestoes, acatamos aideia do Carlos Eduardo esconderijo secreto, com isso o projeto recebeu o nome Livro um esconderijo secreto. Gostode trabalhar com projeto, pois permite abertura para possibilidades amplas deencaminhamentos e de resolucao, percursos previsiveis e imprevisiveis,acompanhados de uma grande flexibilidade de organizacao, alem de ser um dosmuitos modos de organizar as praticas educativas. Segueabaixo uma parte do projeto Livro Um esconderijo secreto, a justificativa,um elemento fundamental, pois define, expoe o problema e contem elementos necessarios para encaminhar o processode solucao das questoes. PROJETO DE LITERATURALIVRO UM ESCONDERIJO SECRETO JustificativaO trabalho com a literatura infantil e de fundamental importancia para odesenvolvimento intelectual e emocional da crianca. A partir dos contos, dashistorias, lendas, poesias e motivacao do professor, a crianca tem aoportunidade de exercitar a imaginacao, criando imagens a partir do seu contextosocial. O ambiente narrado na historia, as cores, os cheiros, os objetos, ossons, os personagens, ganham proximidade com os fatos vivenciados no cotidianovivido ou imaginado pelas criancas. O ato de ouvir e contar historias esta, quasesempre, presente nas nossas vidas: desde que nascemos, aprendemos por meios dasexperiencias concretas das quais participamos, mas tambem atraves daquelasexperiencias das quais tomamos conhecimento atraves do que os outros contam. Todostemos necessidade de contar aquilo que vivenciamos, sentimos, pensamos esonhamos. Dessa necessidade humana surgiu a literatura: do desejo de ouvir econtar para atraves dessa pratica, compartilhar. (GRAIDY e KAERCHER, 2001,p.81).Entendemos que a presenca da literatura infantil na sala de aula e amediacao da leitura realizada pelo professor, permitem a crianca a fruicao, oprazer e a alegria permitindo-lhe adentrar no mundo magico da literatura e daimaginacao, assim como para a formacao de bons leitores. A crianca tambem criao habito de escutar historias valorizando o livro como fonte de conhecimento eentretenimento. A criacao de espaco para acrianca contar, recontar e inventar historias, dando sentidos e significados asexperiencias vivenciadas em seu cotidiano, propicia o exercicio da linguagemoral.Observando a turma do I periodo, percebeu-se desde inicio do ano queapreciam os momentos de contacao de historias assim como o interesse aoapresentar os livros, titulos autores,sendo questionada pelas criancas, tem foto do autor?. Analisando a turma percebeu-se que em funcao das idades diferentes, quesao de tres, quatro e cinco anos, todos os livros despertam interesse, mas nemtodas as leituras prendiam atencao de todos. Chegou-se a conclusao que as ilustracoes, tecnicas, espacos, foramalguns fatores que influenciaram nestes momentos de leitura. Foi possivel tambemobservar nos momentos em que se oportunizou acesso a livros, a maioria ja eramconhecidos, simples, sem muita qualidade, com isso o interesse tambem se reduziaconsideravelmente. Como educadora e amante daliteratura, pensou-se em elaborar este projeto com o objetivo principal dedespertar o interesse de todas as criancas pela literatura e pelos momentos decontacao de historias, Inicia-se com os pais, conscientizando-os da importancia da turma emrealizar aquisicao de novos titulos selecionados pelas professoras, pois eimportante este processo, em que o professor realize uma selecao previa dashistorias, dando atencao para a inteligibilidade e riqueza do texto, nitidez ebeleza das ilustracoes.Ter acesso a boaliteratura e dispor de uma informacao cultural que alimenta a imaginacao edesperta o prazer