estudado pela garotada. Alem das dunas, outros ecossistemas foram objeto de estudo: mata atlantica, caatinga, mangue e tabuleiros litoraneos. "Meus alunos aprenderam a diferenca entre crustaceos, vertebrados e invertebrados pesquisando os animais que vivem proximos a eles, e nao com girafas e rinocerontes citados por livros didaticos", destaca. "Nao adianta aprender zoologia com uma lista aleatoria de animais separados em filos", reforca Sonia. Aulas diferentes Sandra previu varias metodologias de aula, como estudos do meio, seminarios, mesas-redondas, tribunas livres, producoes textuais e atividades experimentais. "E impossivel fazer um planejamento sem saber o que trabalhar no laboratorio, quantas aulas serao necessarias ou quais materiais usar", ensina Dalva. A consultora Sonia emenda que as atividades devem envolver a utilizacao de textos, videos ou noticias de jornal. "Apresentado o tema, o professor verifica a concepcao que o aluno tem sobre ele", diz. So entao propoe as tarefas. "Depois de fazer uma visita ao mangue, bastante poluido, fomos ao laboratorio para analisar a qualidade da agua ali coletada", lembra Sandra. E nao se esqueca: e no planejamento inicial que tem inicio a organizacao das tradicionais mostras de Ciencias, com tudo o que precisa ser feito para que elas se concretizem, no fim do ano. Nem sempre tudo o que foi sonhado vira realidade, mas o importante e que se atinjam os objetivos. No caso de Sandra, um deles era dar a turma condicoes de participar da sociedade, tornando os jovens capazes de analisar e intervir no meio para modifica-lo. "Hoje, meus alunos mudaram a ideia que tinham sobre o bairro, antes visto como marginalizado e sem valor", conta. "Eles sabem que a area e ecologicamente rica, responsavel pela captacao de boa parte da agua que abastece a cidade e que, tambem por isso, precisa ser preservada." As Ciencias sao importantes porque levam o aluno a desenvolver a capacidade de observacao e pesquisa e o raciocinio cientifico despertam a consciencia sobre a importancia da preservacao do meio ambiente e do respeito a natureza mostram o homem como parte do universo e como individuo permitem o estudo da vida, o desenvolvimento da auto-estima e o respeito ao proprio corpo e ao dos outros contribuem para a compreensao e a valorizacao dos modos de intervir na natureza e de utilizar seus recursos e para a compreensao dos recursos tecnologicos que realizam essas mediacoes auxiliam no entendimento da saude como um valor pessoal e social e na compreensao da sexualidade humana sem preconceitos propiciam a reflexao sobre questoes eticas implicitas nas relacoes entre ciencia, sociedade e tecnologiaQuer saber mais?Fundacao Bradesco, Av. Prof. Antonio Trigueiro, 500, CEP 59074-100, Natal, RN, tel. (84) 205-8179 BBLIOGRAFIA Metodologia do Ensino de Ciencias, Demetrio Delizoicov e Jose Andre Angolti, 207 pags., Ed. Cortez, tel. (11) 3864-0111, 23 reais Ciencias: Facil ou Dificil?, Nelio Bizzo, 144 pags., Ed. Atica, tel. (11) 3346-3000, 15,90 reais Questoes Atuais no Ensino de Ciencias, Roberto Nardi (org.), 106 pags., Ed. Escrituras, tel. (0_ _11) 5082-4190, 15 reais Ciencias no Ensino Fundamental O Conhecimento Fisico, Ana Maria Pessoa de Carvalho e colaboradores, 200 pags., Ed. Scipione, tel. (11) 239-2255, 24,60 reais