a tarefa avaliativa ser uma verdadeira charada." ( HOFFMANN,2003.p.44)Existe diversas maneira de interpretar o que o aluno quis dizer em determinados momentos. As experiencias do educador e o seu conhecimento irao influenciar diretamente no momento em que este estiver atribuindo significado ao que foi produzido pelo educando. Por isso, podemos dizer que as vivencias advindas do formador (professor), podem interferir na formacao que este proporcionara aos aprendentes.Contudo, o professor eficiente e de fato comprometido com a sua responsabilidade frente a educacao, e capaz de fazer de suas angustias e insucessos um trampolim para buscar atraves do desenvolvimento intelectual de seus alunos, a sua propria realizacao profissional. Afinal, tambem nao se podem justificar as imperfeicoes da educacao na atualidade por meio das mazelas que atingiram o sistema educacional ao longo do tempo.Ja avancamos no que diz respeito a reflexoes consistentes, e acima de tudo em mudancas reais em nossas praticas atuais. Atualmente, ja comecamos a tracar um novo perfil para o educador, onde este deve estar voltado para os processos individuais e de assimilacao dos discentes, tendo em vista que cada pessoa reage de forma diferente em contato com o objeto do conhecimento. E o que Jean Piaget chamou de "Teoria do Conhecimento". Por meio da psicologia genetica, Piaget definiu os estagios de desenvolvimento das criancas e adolescentes.Atraves das contribuicoes de Piaget houve uma consideravel mudanca na postura de muitos educadores por meio das discussoes e debates promovidos por estudiosos da area. Dessa forma, passou-se a observar o processo de aprendizagem como etapas de evolucao do intelecto humano a partir de motivacoes que servem para conduzir os individuos em busca da apropriacao do conhecimento. O professor como mediador do processo de aprendizagem deve preocupar-se com a organizacao do curriculo e dos programas, afim de que estes estejam elaborados de forma a atender aos interesses dos alunos no estagio de desenvolvimento no qual se encontram. Nessas condicoes o educador tera condicoes de conduzir seu trabalho pedagogico visando a promocao e desenvolvimento dos educandos. A avaliacao assume entao, a funcao de diagnosticar as falhas e imperfeicoes ocorridas durante o processo de ensino, lancando mao de alternativas que possam sanar as dificuldades encontradas. E tambem imprescindivel a pratica docente, a utilizacao de instrumentos bem elaborados, alem do planejamento e organizacao das acoes do educador, evitando assim o seu despreparo e o espontaneismo das tecnicas de ensino. Cabe ao professor investigador, organizar e promover momentos ricos de troca de experiencias que possam gerar conhecimento. Ser reflexivo e criar alternativas pedagogicas objetivando o desenvolvimento do educando nas dimensoes cognitiva, social, afetiva, etc.Para melhor conduzir o processo de ensino e aprendizagem e importante fazer uma avaliacao inicial dos alunos, conhecendo suas caracteristicas individuais e seus conhecimentos relevantes. A avaliacao inicial permitira ao professor verificar os esquemas de conhecimentos que os alunos possuem a cerca de determinados conteudos. A partir dessa primeira avaliacao sera possivel estabelecer um plano de acao para trabalhar os blocos de conteudos de forma a adequa-los aos niveis de desenvolvimento nos quais os alunos se encontram. Sendo assim, a avaliacao inicial pode representar um instrumento de