de leitura na comorbidadeparece se relacionar mais com a desatencao do que com os outros sintomas doTDAH. Em algumas criancas, a impulsividade favorece muito o uso da adivinhacaocomo estrategia compensatoria. Caso o comportamento de desatencao estejapresente somente nos momentos de leitura, o diagnostico de TDAH se torna maisimprovavel. O papel da atencao visual na dislexia e foco recente de pesquisas,alem de outros parametros ja identificados (velocidade de processamento,memoria operacional, etc.).Estrategias de identificacaoprecoce, prevencao e intervencao tem sido desenhadas a partir desteconhecimento, abrindo interessantes perspectivas. No entanto, ha limitacoespara a generalizacao destes resultados, que devem estar claras (diferencasentre as linguas, variacoes culturais, etc.). A transparencia e a marca da boaciencia. Um olhar individualizado e bom senso sao imprescindiveis em todos oscasos. Seguem algumas estrategias gerais em funcao dos aspectos sinalizados.HABILIDADES IMPORTANTES PARA ALEITURA Consciencia fonologica: capacidadede perceber e manipular sons da fala- reconhecer os sons das palavras(usar palmas);- fazer rimas, acrescentar e retirarpartes das palavras, formando outras. Nomeacao de letras e associacaoletra-som- usar jogos ou musicas parafacilitar a memorizacao;- usar letra bastao, evitandoinformacoes conflitantes antes da consolidacao desta fase (letra cursiva);- evitar exposicao a uma segundalingua quando houver dificuldade.Decodificacao fluente (conversaoletra-som)- comecar com palavras simples eregulares;- aumentar progressivamente acomplexidade (palavras maiores, irregulares, frases curtas, etc.) Dominio da lingua (aspectosestruturais e semanticos) e narrativa oral- vocabulario (sentido literal efigurado); palavras derivadas;- estrutura frasal e relacao entreas frases;- pistas do contexto e inferencias;- ideia central (personagens e fatosprincipais);- sequencia temporal e os termosindicativos;- informacoes implicitas (o que opersonagem pensou ou sentiu; o que poderia ser diferente).ACOMODACOES DE LEITURA NA ESCOLA A dislexia e uma dificuldadepersistente de leitura, que e sempre mais dificil e cansativa. Embora odesempenho melhore com a pratica, as demandas escolares crescentes (textos eenunciados mais extensos e complexos em varias disciplinas) podem mantereventuais lacunas. Alem disso, a leitura deve ser estimulada como atividade deprazer, praticada tambem fora da escola. Para isso, e fundamental possibilitaroutras formas de aprendizado, evitando possiveis sobrecargas.ESTRATEGIAS GERAIS:dar mais tempo para o aluno nasatividades que envolvem leitura;aumentar o espaco entre as letras edestacar as partes mais importantes (atencao visual);possibilitar leitura em voz altados textos e enunciados quando necessario; esclarecer as duvidas sobretextos/enunciados (antes de presumir falhas de conteudo); erros ortograficos atipicos fazemparte do quadro e nao devem ser descontados; usar recursos visuais paraapresentar ou resumir os conteudos (desenhos, figuras ou esquemas); permitir que o aluno respondaoralmente ou atraves de recursos visuais; atividades alternativas deaprendizado (museus, exposicoes, filmes, etc.); permitir a gravacao das aulas e/ouindicacao material audiovisual sobre o conteudo*Fonte: TDHA