preservados. E nos paises do Terceiro Mundo que a repressao do colonialismo e do imperialismo se manifesta mais acentuadamente, o que nos possibilita estudar, bem a fundo as relacoes entre a repressao economico- politica e cultural. Nao apenas quando se refere a pobreza e discrepancia social, mas tambem a manipulacao, alienacao e deturpacao da cultura nacional feita pelo sistema. Diante do que tenho dito, no Brasil inteiro, por exemplo, mas principalmente no interior do pais, a finalidade da educacao nao pode mais ser a de adaptar o jovem a uma ordem existente ou ate suplantada, fazendo com que assimile conhecimentos e saber destinados a inseri-lo em tal ordem corno procede ainda a maioria dos estabelecimentos de ensino entre nos- mas, pelo contrario, ajuda-lo a viver em um mundo, que se transforma diariamente, tornando-o capaz de criar um futuro digno para si mesmo e para seus filhos. Nao basta multiplicar a quantidade das escolas disponiveis, de equipamentos escolares e de professores ou a compra de televisao ou computadores para as salas de aula. Urge uma definicao nova, clara e convincente, dos objetivos da educacao, uma mudanca radical do conteudo dos programas, no sentido de uma atualizacao de conceitos e ideias, de avaliacao e de atuacao pedagogica. Deve ser feito o questionamento critico dos conteudos e programas, e nao apenas a sua reproducao. Neste novo curriculo devem ser consideradas TODAS as culturas, as artes devem ter o mesmo espaco que as ciencias e tecnologias, que seja feita sempre uma reflexao acerca dos objetivos, valores e sentidos do futuro.A situacao do ensino musical no Brasil carece, em primeiro lugar, de analise e talvez '" de reflexao com respeito as condicoes sociais do pais. Poucos sao os que, ao analisar as contradicoes e conflitos que surgem entre o aprendizado do estudante de musica e a realidade profissional, entre a ilusao das ambicoes artisticas e a adaptacao irrefletida as exigencias das atividades musicais, tiram conclusoes para uma reformulacao adequada do ensino musical. Falando em contradicoes, refiro-me ao resultado da conservacao infecunda e obstinada de categorias tradicionais de curriculos e de criterios esteticos e artisticos que, em consequencia das transformacoes economicas, politicas e sociais, ha muito se tornaram obsoletas e anacronicas. Nao ha como almejar uma vida cultural no Brasil semelhante a da Europa ou Estados Unidos, as intencoes e necessidades dessa sociedade sao outras.(...) As necessidades objetivas da sociedade brasileira nao sao divertimento, entretenimento, distracao, etc., mas sim, a solucaode inumeros e graves problemas, dos quais . depende o desenvolvimento dessa sociedade e de sua cultura e ate a sobrevivencia da mesma.Sao poucos os que analisam a realidade social do pais e orientam o ensino e a educacao musical de acordo com as necessidades, elucidando os alunos, com franqueza e honestidade, sobre a existencia ou inexistencia de chances profissionais, sobre a possibilidade ou impossibilidade da profissao que os espera. A arte brasileira deve ser vista como um instrumento que enlace todos os setores domundo construido pelo homem e contribua para dar forma a esses setores.(...) E necessario que a arte se converta em fator funcional de estetica