Resumo de uma aulade ECI-209 No dia 11/05/12, aconteceu mais umaaula de ECI-209, Tendencias Contemporaneas de Curriculo. Esta aula foi uma sequenciada aula anterior, realizada no dia 27/04/12. A referida aula iniciou-se com aprelecao da professora Rita T. Stano, que em seguida solicitou que o aluno Jacyretomasse o tema abordado na aula anterior, que se tratava da Diferenca dosPCN do Ensino Fundamental. O tema foi escrito por Elizabeth Macedo eapresentado por Atila Bruno e Jacy. O aluno comecou a abordagem, citando que oscurriculos substituem os saberes menos organizados, por outros maisorganizados. Foi dito que Bhabha (1998),considera que a ideia de patriotismo, foi um pretexto para apagar asdiferencas. Outra coisa foi que o cidadao nacional e um cidadao globalizado eque deve ser inserido no mercado produtivo, como trabalhador e como consumidor.Houve comentarios, porque ha quem acredita que essa funcao seria mais adequadaa uma escola tecnica e nao a uma tradicional. Outra questao que geroudebate, foi a que a autora afirma que ha muitas diferencas entre os alunos eque a escola precisa saber lidar com elas. Considerando que no Brasil as diferencas sao muito diferentes, isso nemsempre e possivel. Em seguida, foi abordada A diferenca como pensar o particular e ouniversal, no campo do curriculo. Segundo a autora, as relacoes entre asculturas particulares, sao relacoes de poder. Uma frase interessante que foicomentada pela professora e de que Ao nao questionar o sistema que cria asimilaridade, as perspectivas multiculturais dos PCN excluem, mesmo quandodenunciam a exclusao. Segundo a autora, se umacultura particular se transforma em universal, abre mao de sua identidadeoriginal. Finalmente, foi citado McCarthy (1994), que defende que se traga parao curriculo, as experiencias das minorias marginalizadas e as de mulheres dasclasses trabalhadoras, nao como conteudos, mas como experiencias marginais. Aaula gerou debates interessantes e foi encerrada. PEDAGOGIA DA AUTONOMIAPAULO FREIRESINTESEPor Jacy Carvalho do NascimentoApos a leitura do livro Pedagogiada Autonomia de Paulo Freire, faco uma reflexao sobre tudo o que li. Olivro fala dos Saberes Necessarios aPratica Educativa, sendo que iniciei a leitura com muita expectativa, portodos os comentarios positivos que ja havia ouvido a respeito do autor. Em sua abordagem inicial, o autor fala sobre a formacao docente, citandoconceitos e levando o leitor a pensar e repensar a sua forma de atuar, nacondicao de professor ou professora de alguma instituicao de ensino, o que emuito interessante. A referida reflexao acontece ao longo de toda a leitura,porque o livro e abrangente e traz muitas sugestoes a quem se propoe a le-lo.O livro aborda o conceito de autonomia com muita eficacia, porque associaa autonomia do professor a dos alunos, enfatizando que os mesmos tem o direitode se manifestarem democraticamente, que e preciso que se veja o aluno como umparceiro na construcao do aprendizado e nao, como um recipiente a serpreenchido. O capitulo1 aborda A Pratica Docente, no queele chama de Primeira Reflexao e, surgemnovos conceitos tais como: rigorosidade, pesquisa, respeito, saberes,criticidade, estetica, etica, corporificacao, aceitacao, rejeicao,discriminacao, identidade cultural, dentre outros. Nesse contexto, a reflexao esta ligada a rigorosidade, com enfase nasmuitas diferencas entre se obter o silencio da turma e o fazer silenciar, oque