espaco nao ealgo dado, natural, mas sim construido (2004, p.16). A autora ainda define oespaco como uma construcao social que tem estreita relacao com as atividadesdesempenhadas por pessoas nas instituicoes. Vale ressaltar a diferenca queexiste entre espaco e o ambiente, nos quais Horn deixa claro que espacorefere-se ao espaco fisico, locais onde as atividades sao realizadas, e oambiente refere-se ao conjunto deste espaco e as relacoes que nele seestabelecem. Os conceitos de espaco e ambiente se completam, estao intimamenteligados. O termo espaco refere-se aos locais onde as atividades saorealizadas, ou seja, o espaco fisico marcado por objetos, moveis, materiaisdidaticos, decoracoes. O termo ambiente, por sua vez, diz respeito aoconjunto desse espaco fisico e as relacoes que nele se estabelecem. Assim esseambiente torna-se um local em que as criancas podem desenvolver uma melhorinteracao social, e a pratica educacional fluira de maneira ordenada e adequadaas expectativas de todos, em relacao a um melhor aproveitamento para oconhecimento e desenvolvimento da crianca. Segundo Zabalza,O espaco na educacaoe constituido como uma estrutura de oportunidades e uma condicao externa quefavorecera ou dificultara o processo de crescimento pessoal e o desenvolvimentodas atividades instrutivas, [...] O ambiente, enquanto contexto de aprendizagemconstitui uma rede de estruturas espaciais, de linguagem, de instrumento e,finalmente, de possibilidades ou limitacoes para o desenvolvimento dasatividades formadoras. (1998, p.120-121. Apud JOINVILLE, 2003, p.26) Podemos dizer que, o que esta em jogo e transformar cada espaco num ambienteharmonioso com seguranca, criatividade e afeto. Para a crianca oespaco e o que ela sente, ve e faz nele, e lugar de barulho ou silencio, egrande ou pequeno, em cima ou embaixo, onde pode correr ou tambem ficar quieto,colorido ou sem cor, decorado ou nao. Cabe salientarmos o espaco institucionalcomo lugar de aprendizagem. O espaco reflete a proposta pedagogica dainstituicao, as relacoes com o mundo, com os colegas e professores, ou seja,com todos os envolvidos.Neste sentido, o espacofisico exerce uma forte influencia nas relacoes que estabelece com os corposque o ocupam, consequentemente o modo de organizacao tambem interfere nestarelacao ambiente X pessoas favorecendo ou desestimulando; pois o mesmo e umdos elementos significativos do curriculo podendo ser categorizado comocurriculo oculto. Por isso, dizemos que o ambiente fala, transmite-nossensacoes, evoca recordacoes, passa-nos seguranca ou inquietacao, mas nunca nosdeixa indiferentes. (FORNEIRO, 1998, p. 233, apud PROINFANTIL, p.14). Pode-sedizer entao que o espaco e uma construcao social que congrega diferentesinfluencias da cultura e do meio em que estao inseridos seus atores. Destaforma, o espaco na Educacao Infantil nao e somente um local de trabalho, umelemento a mais no processo educativo, e, antes de tudo, um recurso, uminstrumento, um parceiro do educador na pratica pedagogica do dia a dia. Para Dias,O espaco e uma dasvariaveis integrantes de um conjunto de determinacoes que precisa serconsiderado na hora do planejamento [...] considerando os principios de umaEducacao Infantil democratica, que valoriza as competencias, os direitos e osdeveres de seus protagonistas. (2003, p. 15).As vivencias da crianca emsociedade se iniciam na familia e ampliam-se quando a crianca comeca afrequentar a escola, fazer amigos, enfrentar conflitos. Se o espaco educativoexerce grande influencia sobre aqueles que o utilizam, entao e preciso que