animal.- Lei 11.794, de 8 de outubro de 2008, artigo 14o:III Sempre que possivel, as praticas de ensino deverao ser fotografadas, filmadas ou gravadas de forma a permitir sua reproducao para ilustracao de praticas futuras, evitando-se a repeticao desnecessaria de procedimentos didaticos com animais.Com o advento de novas tecnologias e abordagens educacionais, cada vez mais inseridas no contexto de ensino-aprendizagem, estamos certos de podermos adquirir o conhecimento que a disciplina exige nesse semestre. Em muitos paises a tendencia esta sendo abrir mao de praticas com animais na formacao profissional e adotar outros recursos didaticos que nao comprometam a mesma. Existem mais de 50 estudos comprovando a eficiencia de muitos recursos e demonstrando que estudantes que utilizaram metodos alternativos aprenderam tanto quanto, ou ainda melhor, que os alunos que utilizaram modelos de animais vivos[4].Acreditamos que estes metodos e materiais possam ser implementados em nossa formacao, e apesar de alguns terem custo financeiro mais elevado a curto prazo, sua economia se percebe a medio e longo prazos[5] - sao recursos facilmente conservaveis e que podem ser reutilizados por todos os alunos, o que atende a um maior numero de pessoas e garante a aquisicao do conhecimento, ja que permite ao aluno praticar o estudo quantas vezes for necessario.Cremos que devemos perceber os animais como seres sencientes, passiveis de dor, desejos e direitos assim como nos, e nao como meros objetos de estudo sob nosso poder e propriedade. Cremos tambem que a dessensibilizacao dos alunos frente a vida, tambem demonstrada em estudos cientificos[6], e incompativel com os ensinamentos de valorizacao a vida que recebemos no curso.Estamos, no entanto, dispostos a estudar o assunto atraves de outras metodologias que nao envolvam o uso prejudicial de animais, garantindo assim que nossas conviccoes eticas, morais e espirituais sejam respeitadas e que nao sejamos prejudicados no aprendizado do conteudo da disciplina. OPCIONAL E RECOMENDADO: Anexamos, neste sentido, documentos que podem subsidiar e fundamentar este nosso pedido (entre em contato com a 1Rnet para materiais relevantes)Assim sendo, e contando com os doutos conhecimentos de Vossa Senhoria, solicitamos a apreciacao e o deferimento de nosso pedido, de que possamos desenvolver nossas atividades de aprendizagem de forma alternativa, sem a utilizacao de animais vivos, por se configurar razoavel exercicio de direito, aguardando vosso retorno, o qual solicitamos a gentileza de que seja por escrito, salientando que nosso unico interesse e preservar direitos relativos as nossas conviccoes pessoais.Sem mais para o momento e certos de podermos contar com vossa atencao e compreensao, subscrevemo-nos.Atenciosamente,(Nome completo, Fase do curso)[1] Segundo o educador Paulo Freire, humanizar-se e nao se omitir diante de qualquer situacao na qual um ser inferiorizado esteja sendo submetido a qualquer tipo de sofrimento.[2] "O curriculo oculto e constituido por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do curriculo oficial, explicito, contribuem, de forma implicita, para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no curriculo oculto sao fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientacoes..." (Silva, 2001:78)[3] Sendo o mais recente o caso do estudante Rober Bachinski, que defendeu seu direito a objecao de consciencia perante a UFRGS e conseguiu, mediante