Provocacoes Educativas por Marcos NoggeriniDurante muito tempo na educacao e infelizmente ainda ate hoje em muitas situacoes, decorar as informacoes foi a forma encontrada pelas pessoas para enfrentar testes, exames e concursos. A capacidade de memorizar as informacoes, nao importando muito se significativas ou nao foi muito valorizada. Saber as capitais de estados e paises que nem se sabia onde localizam, saber os afluentes da margem direita de um rio e muitas outras cobrancas que estao na memoria das pessoas que passaram pelo sistema escolar. Porem pode-se dizer que a situacao mudou muito? Afinal a educacao mudou, as informacoes sao facilmente obtidas, pode-se consultar ao inves de decorar, precisa-se aprender sim, a saber pesquisar, ler, compreender e fazer da informacao um conhecimento e se possivel do conhecimento obter sabedoria para aplicar em diferentes situacoes. Mas, infelizmente como ja mencionado, em muitos locais, a cobranca por dados, ainda continua pressionando as mentes dos alunos, ocupando tempo e espaco na memoria, que deveria ser ocupado com questoes mais fundamentais. Sera que os exames realmente examinam, se examinam, examinam o que? A nossa capacidade de aprender, ou de decorar? Os testes e exames fazem parte de um processo de avaliacao, avaliacao, que muitas vezes foi confundida com punicao e nao entendida como parte do processo de aprendizagem. As provas da forma como vem sendo preparadas e aplicadas realmente conseguem provar que os alunos aprenderam? Os exames e concursos conseguem selecionar os melhores candidatos? Muitas escolas se aperfeicoaram na capacidade de fazer as pessoas passarem nos exames, como se a educacao se resumisse nesse objetivo. Mas qual e mesmo o objetivo da escola? Educar, preparar para o trabalho, formar para vida, o lazer, o consumo, enfim a cidadania... Sera que as provas e os exames conseguem selecionar e avaliar esses objetivos? Segundo a minha logica, quando se avalia, procura-se verificar a obtencao dos objetivos e nao a capacidade de memorizacao ou de armazenagem de informacoes ou conteudos. Parece que essa logica foi invertida. Vejamos por exemplo uma auto-escola, ela prepara as pessoas para dirigir ou para passar no exame? Nao e preciso muita analise para perceber que o importante e passar no teste, aprender a dirigir mesmo, aprende-se depois, ou antes, mesmo com menor idade. Porem uma incoerencia ainda maior, muitos que sabem dirigir quando vao fazer o exame nao passam e outros que mecanicamente seguiram as orientacoes do instrutor, ou seria adestrador, passam no exame. Aprendemos, quer dizer, repetimos exaustivamente como se estivessemos decorando nas aulas preparatorias, apenas as atividades cobradas no exame e melhor ainda, nesse exame ja sabemos quais questoes vao cair, o que nao ocorre na vida? Os concursos sao outra historia a parte, cursinhos sao criados para preparar so para o exame. A escolas, ou as faculdades nao prepararam para o exame, dai a necessidade de corrigir essa falha da escola, mas sera que foi uma falha mesmo, ou os objetivos da escola sao diferentes dos objetivos do exame? Outro dia viajando de onibus, estava lendo um autor que gosto muito, quando uma professora sentou ao meu lado e ao ver