ano do curso de Comunicacao Social/Audiovisual da UEG (em breve, as atividades de 2011 provocara a atualizacao do blog). Aos meus alunos da UEG, navegantes desses espacos, esclareco que este post e parte das atividades provocadas pelo modulo "Comunicacao e mediacao tecnologica", do curso ao qual me referi anteriormente, sendo este ministrado pelo professor Cleomar Rocha.Educacao e ComunicacaoAs discussoes suscitadas acerca do tema "comunicacao e mediacao tecnologica" me conduziram a refletir sobre a proximidade ou, melhor dizendo, a indissocialibilidade entre comunicacao e educacao. A pratica educativa e um ato comunicativo. Desde as formas mais prosaicas de educacao como sendo a transmissao de conhecimento de geracoes mais antigas as mais novas ate a compreensao de educacao como conhecimento compartilhado, podemos situar a experiencia da educacao como eminentemente comunicativa.O problema e que historicamente o ensino formal tratou de dissociar uma coisa da outra. O conhecimento ficou fixado no curriculo, literalmente, preso em uma grade curricular. A despeito da rigidez do ensino formal, a comunicacao seguiu se reinventado por meio de recursos tecnologicos que reconfiguraram a nocao de tempo-espaco e por isso mesmo implementou novas praticas comunicativas.Como uma pratica comunicativa, a educacao depende do encontro, aqui entendido como o contato necessario a troca. A meu ver, nao ha educacao qualitativamente comunicativa sem contato e o que podemos constatar e que isso independe da presencialidade, assim como nao se propicia o contato entre pessoas apenas como uma consequencia natural do uso de recursos tecnologicos.A educacao massiva (nao dialogica) e um fenomeno ja rotineiro no ensino presencial. Constituiu-se historicamente como uma comunicacao de um (professor) para muitos (a classe). Transposta para a modalidade a distancia, como tao bem frisou o professor Cleomar, a educacao massiva potencializa-se.Comentei que esse este blog era meu prototipo de modulo H, porque dele me utilizo para ampliar as experiencias de sala, conhecer melhor meus alunos em outros ambientes, aprofundar discussoes que nao se esgotaram nas aulas, provocar meus alunos a criar, produzir conteudos, compartilhar conteudos disponiveis na internet, enfim, aprender a comunicar, comunicar o que aprendeu e colaborar com o aprendizado do outro.O conhecimento colaborativo, tao proprio da web 2.0, talvez seja o prenuncio de novas possibilidades de conciliacao entre educacao e comunicacao. E, de fato, a "educacao 2.0" prefigura uma nova mentalidade e reconfigura o ato de ensinar e aprender.Analise SWOT Segundo Rocha, a Analise SWOT e uma ferramenta utilizada para fazer analise de cenario (ou analise de ambiente), sendo usado como base para gestao e planejamento estrategico de uma corporacao ou empresa, mas podendo, devido a sua simplicidade, ser utilizada para qualquer tipo de analise de cenario, desde a criacao de um blog a gestao de uma multinacional. O termo SWOT e uma sigla oriunda do idioma ingles, e e um acronimo de Forcas (Strengths), Fraquezas (Weaknesses), Oportunidades (Opportunities) e Ameacas (Threats). Analise SWOT do blog "lcmidias" Forcas: Ponto de encontro entre os alunos da disciplina de Leitura Critica das Midias do curso de Audiovisual. Espaco para o compartilhamento de ideias e aprofundamento de discussoes relativas as midias. Espaco para a producao colaborativa de conhecimento. Fraquezas: O blog esta "desconectado"