Questionamentos Pertinentes1. Como manter o interesse nos livros, se as TICs estao tomando conta do espaco e tempo de aluno?As TICS estao inseridas na pratica pedagogica como instrumentos na construcao do conhecimento de educandos, tendo o professor como mediador deste processo. E preciso o docente estar na busca da formacao continuada, estar disposto a aprender e desenvolver metodologias compativeis com os novos recursos digitais. E preciso ser capaz de superar barreiras, recontextualizar suas aulas, para professor e aluno juntos construirem o conhecimento.Os metodos conhecidos nao precisam ser abandonados, o que havera sera uma integracao destes metodos com as formas utilizadas com as novas tecnologias, permitindo ser usada como facilitadora em uma metodologia de ensino participativo. Mediante este cenario tecnologico, e possivel modificar a forma de ensinar e de aprender e chegarmos a um ensinar mais compartilhado, orientado e coordenado pelo professor, mas com ampla participacao dos alunos.Ensina e aprender, exige hoje muito mais flexibilidade pessoal, menos conteudos fixos com processos mais abertos de pesquisa e de comunicacao. O processo de ler, faz parte da aplicacao dos TICs, a leitura seja ela de jornais, livros, revistas, enfim, jamais sera substituida.E a criatividade e a capacidade de integrar tecnologias novas e avancadas com outras que jamais perderam seu espaco.Ler e um dos procedimentos mais importantes para a realizacao da pesquisa escolar, e nao sera um dos papeis principais das TICs o de facilitador da pesquisa?2. Nos OAVs e no AVA apesar de uma proposta de interacao dos componentes curriculares, algumas areas nao estao contempladas. Haveria possibilidades de um objeto que contemplasse todas, ou ficaria muito disperso, pouco abrangente? Ha sim a possibilidade de contemplar todos componentes curriculares, privilegiando atividades aos educandos com interacao com todos componentes contemplados na construcao do conhecimento, favorecendo as redes de convivencia, possibilitando vivencias com culturas de aprendizagem que impliquem em rupturas e interacao com as praticas ja vivenciadas. Devemos tambem oportunizar um espaco de desenvolvimento e de pesquisa com acao-capacitacao de forma sistematica.A construcao coletiva , entre os varios componentes curriculares e apresentada enquanto um processo de interacao entre os participantes, no qual se vislumbra todos os lados em uma tematica apenas. Num grupo interdisciplinar, a interacao entre os participantes reflete as concepcoes trazidas de seus campos de atuacao, o que envolve a forma de trabalhar contemplando assim a elaboracao de um pensamento coletivo construido, a partir do conflito entre diferentes pressupostos e interesses.Ao mesmo tempo em que cada um trabalha com sua especificidade, as decisoes sobre o que vai ser feito e a distribuicao de tarefas sao coletivas. Nao se defende a ideia de que todos devem fazer de tudo, tendo em vista que algumas atividades dependem de um sistema de valores especificos de um determinado campo de estudo.Os participantes devem respeitar os conhecimentos oriundos das diferentes areas e procurar entender o que esta sendo desenvolvido para efetivar trocas e trabalhar em prol de um objetivo comum, buscando refletir sobre experiencias de cunho interdisciplinar.3. Seria possivel trabalhar um unico projeto interdisciplinar, atraves de um objeto de aprendizagem, unificando todas as areas de aprendizagem, de cada educador, como os