Um dos objetivos do ensino da matematica deve ser o de desenvolver a capacidade de deducao e nao a habilidade para calcular mecanicamenteAinda cedo, a crianca faz julgamentos, que e o inicio do processo de raciocinio. Ela calcula o espaco necessario para passar entre duas cadeiras para apanhar um copo de agua sobre a mesa, calcula o quanto devera levantar a mao para apanhar o copo, quanto de agua tem dentro do copo, se quer ou nao mais agua, o tamanho do copo, em que posicao deve colocar o copo para que ele nao caia, e assim por diante, em tudo o que faz. Dessa forma, a crianca aprende conceitos e habilidades importantes, mesmo antes de iniciar a vida escolar.A matematica nao deve ser vista pela crianca como disciplina ou materia escolar, mas como uma atividade do pensamento que esta em permanente relacao com suas atividades diarias na escola, em casa, ou em qualquer outro lugar, afirmam Luciana Fiel e Eneida Pereira Gondim, professoras do curso Desenvolvimento da Linguagem Matematica, elaborado pelo CPT Centro de Producoes Tecnicas.Um dos objetivos do ensino da matematica deve ser o de desenvolver a capacidade de deducao (raciocinio logico) e nao a habilidade para calcular mecanicamente. Embora a contagem seja importante para a compreensao do proprio conceito de numero, aprender numeros e mais do que contar. Por isso, o conhecimento matematico nao pode ser visto como uma simples memorizacao de fatos.E importante compreendermos que os numeros sao simbolos que representam graficamente uma quantidade de coisas que poderiam ser representadas de outra forma. Assim, antes de descobrir os numeros, e importante ajudarmos as criancas: dizer quantos tem, mostrar nos dedinhos e brincar com tudo isso. Tambem e muito importante que os primeiros contatos da crianca com a matematica lhe tragam prazer e que ela tenha a sensacao de estar fazendo descobertas interessantes.Circunstancias interessantes do dia a dia da pre-escola- Em um passeio, mencionar os sinais de transito, direcoes e distancias;- Quando a crianca brinca, mencionar as estimativas, medidas e comparacoes que ela faz;- Manter um termometro de parede na classe;- Registrar a temperatura do ambiente em um calendario designado para esta atividade;- Observar o ceu e registrar a situacao das nuvens a cada dia;- Elaborar graficos e estatisticas;- Fazer contagens regressivas para jogos;- Fazer divisao para trabalho e brinquedo;- Selecionar musicas, historias e jogos, para desenvolver o interesse e uma repeticao motivadora dos conceitos apresentados;- Conceitos quantitativos, tamanhos e formatos contrastantes podem ser utilizados de maneira que pareca informal, mesmo tendo feito parte de um plano feito pelo professor;- Observacoes cuidadosas e discussoes ensinam a crianca muitas palavras quantitativas e seu emprego em situacoes significativas. Assim, o professor guia a crianca para sentir os contrastes e escolher palavras adequadas para expressa-los.Desenvolvimento das atividadesA proposta de trabalho em Matematica se baseia na ideia de que ha um ambiente a ser criado na sala de aula que se caracteriza pela proposicao, investigacao e exploracao de diferentes situacoes-problema por parte das criancas. A interacao entre as criancas, a socializacao de procedimentos encontrados para solucionar uma questao e a troca de informacoes