e interesse.Durante todo o Atendimento Psicopedagogico a crianca estara em processo avaliativo, pois a cada momento sempre e apresentado um sujeito agindo e aprendendo. O Psicopedagogo e o mediador nessa relacao, abrindo espaco para que a crianca possa ocupar um outro lugar, para que ela possa reencontrar o prazer de aprender sobre si mesma e sobre o mundo.O objetivo geral do Atendimento Psicopedagogico deve ser direcionado e esta estritamente vinculado ao proprio objetivo da Psicopedagogia que e o de favorecer a autoria de pensamento.Para sua consecucao, o Psicopedagogo procura respeitar o proprio ritmo da crianca porque pressupoe que o conhecimento, o saber devera ser construido unicamente por ela a partir daquilo que ela mesma consegue processar e simbolizar durante o atendimento psicopedagogico. Desta forma abre-se a possibilidade para que a crianca possa aprender no nivel mais alto que suas condicoes organicas, constitucionais e pessoais lhe permitam.O Diagnostico e o que da subsidios ao Psicopedagogo para intervir. Apesar de a escola e dos pais pedirem uma avaliacao psicopedagogica para atender principalmente a uma demanda deles, essa avaliacao, antes de tudo, e um valioso instrumento para o profissional ja que oferece alguns parametros para a construcao de um projeto de intervencao que sera desenvolvido com a crianca ou jovem, objetivando o seu desenvolvimento.Por isso, uma boa avaliacao inicial e o ponto de partida para a compreensao do significado do problema de aprendizagem. E importante ter uma dupla escuta que possibilite verificar como o sintoma se apresenta, isto e, identificar a origem do problema, compreender o seu significado e quais as operacoes mentais que o constituem. Entender o que significa nao conseguir somar, dividir, multiplicar, nao conseguir ler, escrever, falar, contar, relatar.Na avaliacao inicial procura-se saber como a crianca faz para aprender aquilo que ela aprende na medida em que se acredita que mesmo apresentando sintoma de nao-aprender, a crianca sempre aprende algo. Por isso, o Psicopedagogo tem como objetivo, nessa etapa, identificar como a crianca pensa, quais sao as suas logicas, os seus argumentos e seus posicionamentos. Identificar como ela se relaciona com o objeto do conhecimento, com ela mesma, com os pais, familiares, amigos, professores nos diversos contextos em que ela atua e vive.A observacao continua e a realizacao de atividades adequadas contribuem de maneira impar para um bom desenvolvimento do diagnostico e para se identificar a modalidade ensino-aprendizagem da crianca, da familia e dos professores. As atividades propostas nessa etapa estao vinculadas necessariamente a identificacao do nivel de dominio da linguagem oral e escrita, do desenvolvimento psicomotor, do nivel cognitivo de pensamento e das manifestacoes afetivas (posturas) diante de si mesma, do outro e do objeto do conhecimento.RELATORIO PSICOPEDAGOGICO:Esse valioso instrumento e elaborado a partir de todas as anotacoes dos encontros, de relatorios feitos pelo Psicopedagogo apos cada encontro, de observacoes proprias, questionamentos e analises de todo o processo. Todos esses dados coletados servirao de base para o Relatorio Psicopedagogico.No Relatorio deverao constar as seguintes informacoes: Identificacao da crianca, motivo do encaminhamento, periodo em que foi realizado, a postura da crianca durante o processo, avaliacoes cognitiva, pedagogica, motora, e a dinamica que