conseguimosenxergar.E para defender minha teoria sobre esta importancia cito Winnicott:E no brincar, somente no brincar, que o individuo, crianca ou adulto, pode sercriativo e utilizar sua personalidade integral, e e somente sendo criativo queo individuo descobre o seu eu. (WINNICOTT, 1975, p.80).As criancas ao brincarem utilizam todo seu cognitivo e emocional. Criampersonagens em suas brincadeiras, dao asas a imaginacao, interagem com o meio oqual vivem, e estravasam seus medos e frustracoes atraves do que brincam.Brincar para crianca e coisa seria. Passam a entender seu meio, as regras socias, aprendem a ter limites erespeitar o proximo e ao seu meio ambiente.Explorando a criatividade, o mundo que a cerca, a crianca estara formando suapersonalidade movida de autoconfianca, criticidade e espirito coletivo.Assim e quando brincam de casinha, representam os papeis dos adultos queconvivem expressando seus medos, frustracoes nos seus personagens ou em suasbonecas. Cuidemos como as meninas cuidam de seus bebes para percebermos comosao tratadas.Dentro deste trabalho podemos trabalhar com brincadeiras, jogos, teatro, musicae arte. Depende de nos psicopedagogos saber o que queremos despertar e paraque. 1-BRINQUEDOS E BRINCADEIRASO brincar na educacao, propicia vinculos entre educando e educador,Funciona como vivencia ou simulacao de experiencias e conteudos, nosaproximando do universo dos alunos. A brincadeira resgata o prazer, a alegria,o poder de imaginar e criar. Faz com que a crianca encare seus medos.Brincar nao tem idade, seja crianca, adolescente, adulto ou idoso precisareencontrar-se na brincadeira, aflorar seus sentimentos, conflitos einsegurancas.E atraves do brincar que a crianca expressa suas emocoes, sua linguagemcorporal e oral, explora, interage e representa o seu meio . Tambem e atravesdo brincar que desenvolvera a socializacao, entendendo o seu papel social e adependencia que temos do outro.Assim, ela se formara socialmente e plenamente como ser humano emocionalmentesaudavel. Concordo com Wallon. Cabe a nos educadores e pais estimular estasemocoes constantemente, faze-los analisar varias possibilidades de enxergar seumundo, de expressar suas emocoes, de confrontar com o que a incomoda. A criancaque recebe estimulos tem uma percepcao muito mais abrangente de si propria e dooutro. Ela precisa de seu corpo e mente libertos para novas descobertas Nos seres humanos em geral, nao so as criancas, sempre estamos nos espelhandoem alguem, porem as criancas ainda nao estao com sua identidade estruturada.Aqui, temos a missao de darmos bons exemplos para serem espelhados. Criancasreproduzem tudo o que vivenciam, cabe a nos mostrar-lhes o que e saudavel parasi e para sua convivencia social.Mas devemos ter em mente todo cuidado ao escolher os brinquedos aos quaisiremos trabalhar, precisamos ter absoluta seguranca de acordo com faixa etaria,selo IMETRO, objetivo especifico da brincadeira ou do brinquedo.2-JOGOSO jogo e visto como facilitador da estruturacao da personalidade e dosprocessosCognitivos, e vem sendo estudado por profissionais das areas da saude e daeducacao.Nos jogos trabalhamos com regras e limites, erros, solucoes problemas, coma.Atencao criamos estrategias. Uma serie de fatores fundamentais a estruturacaoda aprendizagem.Dohme afirma que os jogos sao de fonte de diversao, mas que tambem propiciam.Situacoes educativas. Diz, ainda, que para a crianca o jogo e um fim, pois elajoga por prazer; para o educador, e um meio, que possibilita a vivencia dessassituacoes educativas, cabendo entao a ele