individuais. Ambas se dao dentro das praticas sociais. Pode-se dizer que a fala e a escrita possuem uma relacao intrinseca, assim como os dois lados de uma folha de papel ou as duas superficies de uma moeda.Podemos dizer que o texto escrito possui maior densidade lexical. O texto falado, ao contrario do que se costuma afirmar, possui maior complexidade sintatica.Outra diferenca entre os dois e a questao de tempo. Nos textos escritos o tempo e indeterminado, e possivel calcula-lo durante o processo de producao; ja na fala isto nao ocorre, pois o ato de falar acontece concomitantemente com o pensamento, e imediata sua expressao.As diferencas entre a fala e a escrita se dao dentro das praticas sociais e nao na relacao dicotomica de dois polos opostos. Ingedore KochObviamente, ha tambem textos escritos muito proximos da fala, por exemplo, os bilhetes, cartas familiares, textos de humor etc. Nestes textos a linguagem e mais coloquial e espontanea, assim como na fala.Porem a gramatica tradicional desconsidera, muitas vezes, a relacao da fala com a escrita. A fala e, portanto, projetada para a escrita, desmerecendo dessa forma a lingua falada, com o argumento de que esta e pouco fundamentada e artificialmente formulada e, dessa forma, a gramatica ensinada nas escolas direciona-se para a lingua formal e escrita.No entanto a fala apresenta caracteristicas proprias que a diferem da escrita: e relativamente nao-planejavel de antemao, no texto falado o planejamento e a verbalizacao ocorrem simultaneamente, ou seja, ele e seu proprio rascunho; o fluxo discursivo apresenta descontinuidades frequentes; a fala apresenta sua sintaxe bem caracteristica, mas sem descartar a sintaxe geral da lingua; a fala e tambem um processo dinamico, diferente da escrita, a qual e resultado de um processo estatico.Durante a fala, o face a face, o locutor que detem a palavra nao e o unico responsavel pela producao do discurso, ou seja, a fala e uma atividade de co-producao discursiva onde mais de uma pessoa interage tendo um objetivo em comum: a finalidade de desenvolver o contexto. Os interlocutores utilizam estrategias cognitivas conversacionais, para reparar erros, parafrasear, explicar ou re-explicar algo ja dito, exemplificar etc.Portanto a lingua falada nao e absolutamente caotica ou desestruturada, pois possui, assim como a escrita, estruturacao propria e de acordo com a cognicao de seu usuario.3.1.3 Ler para entenderUm dos caminhos para o desenvolvimento intelectual e ampliacao de conhecimentos se da atraves da pratica da leitura. Seria importante que profissionais da educacao, escola, pais, comunidade e as autoridades da educacao estejam empenhadas e convencidas da profunda necessidade do ato de ler para a vida individual, social e cultural dos educandos.Conforme o minidicionario Aurelio (1998:271); obra de referencia; ler significa decompor as letras para obter o sentido da escrita, reconhecer, entender, declamar, fazer leitura, estudarLer nao significa somente o que esta escrito, fixado em papel e tinta, mas tambem significa uma leitura de mundo, interagir com os novos conhecimentos, encontrar novas formas de perceber e interpretar o mundo que nos cerca, trazendo para nos individuos, uma acao/reflexao e vice versa. Podemos entender que Paulo Freire (1989:17) em seu livro: O ato de