no mundo que o rodeia, mas fazendo parte de um coletivo, estando a sua atividade intelectual localizada na pratica diaria que envolve a sua pratica social. Nos resultados desse estudo, Piteira & Matos (2000) mostram que, e de acordo com Engestrom (1998), na estrutura de uma atividade podemos identificar os sujeitos, que agem sobre objetos, num processo de transformacoes reciprocas ate atingirem determinados resultados.Duarte (2003) apresenta uma analise sobre a teoria da atividade realizada com base em tres tipos de estudo: 1) o dos trabalhos ja classicos de Leontiev, sendo analisadas tambem as relacoes entre esses trabalhos e os dos demais integrantes dessa escola da psicologia sovietica como Vigotski, Luria, Elkonin, Davidov e outros; 2) o estudo dos fundamentos filosoficos da teoria da atividade, com enfase nos trabalhos do filosofo marxista Ilyenkov; 3) o estudo de pesquisadores contemporaneos que trabalham com a teoria da atividade. Interessa-nos, particularmente, o ultimo grupo - o estudo de pesquisadores contemporaneos que trabalham com a teoria da atividade - por nele se incluir Engestrom. De acordo com Duarte (2003), a teoria da atividade possui, nos dias de hoje, um carater multidisciplinar. Na segunda coletanea a que faz referencia (1) ,os organizadores assim definem teoria da atividade do seguinte modo: A teoria da atividade e uma abordagem multidisciplinar nas ciencias humanas e tem como origem a psicologia historico-cultural iniciada por Vigotski, Leontiev e Luria. Ela toma como sua unidade de analise o sistema da atividade coletiva orientada para o objeto e mediada por artefatos, fazendo a ponte entre o sujeito individual e a estrutura social. Este livro e a primeira apresentacao abrangente do trabalho atualmente realizado em teoria da atividade, com 26 capitulos originais escritos por autores de 10 paises. in. (Engestrom, Miettinen & Punamaki, 1992:2).Asbahr (2005) apresenta, num ensaio, uma reflexao teorica sobre algumas repercussoes da teoria psicologica da Atividade (Vigotski, Leontiev, Luria, Davidov e outros) a pesquisa acerca da atividade pedagogica docente. O enfoque deste trabalho passa pelas categorias consciencia, significado social e sentido pessoal. A leitura deste trabalho permitiu-nos perceber a origem e natureza da teoria da atividade.Leontiev sistematizou o conceito de atividade, fundando a teoria psicologica geral da atividade. A natureza objetal da atividade nao se restringe aos processos cogitivos, mas estende-se a esfera das necessidades, a esfera das emocoes. Para a psicologia historico-cultural, a necessidade e o que dirige e regula a atividade concreta do sujeito em um meio objetal. Uma necessidade, seja ela proveniente do estomago ou da fantasia (Marx, s.d.), primeiramente, nao e capaz de provocar nenhuma atividade de modo definido. Somente quando um objeto corresponde a necessidade, esta pode orientar e regular a atividade.As atividades humanas diferem por diversas razoes: vias de realizacao, tensao emocional, formas etc., mas o fundamental que distingue uma atividade de outra e seu objeto, isto e, o objeto da atividade e seu motivo real (Leontiev, 1983, p. 83). Uma necessidade so pode ser satisfeita quando encontra um objeto; a isso chamamos de motivo. O motivo e o que impulsiona uma atividade, pois articula uma necessidade a um objeto. Necessidade, objeto e motivo sao componentes estruturais