pessoas 79,713Ser democratico na tomada de decisao 52,9Ser atuante, ter iniciativa 52,1Conseguir envolver os parceiros (Conselho escolar, comunidade, etc.) 48,7Ser atencioso 44,1Ter conhecimento de gestao publica 33,0Ser coercitivo (inibir severamente) 13,8Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.As principais qualidades apontadas sobre o bom professor refletem, de certa forma,a postura adotada em sala de aula. Mais de 86% dos alunos asseguram que e importante queum professor saiba explicar a materia, 82% consideram que ele deve ter interesse pelaaprendizagem dos alunos, 72,4% acreditam que ele deve ser paciente e ainda 66,3%apontam a importancia de o professor gostar de dar aula. Sublinha-se que todas asalternativas foram citadas em porcentagem maior de 40%, sendo relevante considerar todasas alternativas como qualidades desejadas.Tabela 16Quais as qualidades mais importantes de um bomprofessorPorcentagem (%)Saber explicar a materia 86,2Ter interesse na aprendizagem dos alunos 82,0Ser paciente 72,4Gostar de dar aula 66,3Tirar duvidas em sala 63,6Ser justo e compreensivo 55,9Manter-se atualizado, fazendo cursos de formacao 48,7Ser firme e exigente 40,2Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.As quatro principais qualidades apontadas pelos alunos em relacao ao seu papelenquanto alunos se pautam em atitudes para com a propria aprendizagem e seurelacionamento com colegas e professores em sala de aula. Mais de 85% dos alunos dizemque um bom aluno deve ser esforcado, 71,3% apontam a importancia do respeito emrelacao as opinioes dos colegas, 64,4% afirmam que e importante tirar duvidas em sala deaula e 60,5% citam a obediencia aos professores como caracteristica de um bom aluno.Como no caso anterior, todas as alternativas apresentam porcentagens altas (superiores a35%) indicando que e necessario dar atencao a todas essas caracteristicas.14Tabela 17Para voce, quais as caracteristicas de umbom alunoPorcentagem (%)Ser esforcado 85,4Respeitar a opiniao dos colegas 71,3Tirar as duvidas em sala de aula 64,4Obedecer ao(a) professor(a) 60,5Ser comportado 52,1Ter pensamento critico 48,5Sempre tirar boas notas 47,5Passar de ano 42,9Aprender com facilidade 35,6Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.As formas de avaliacao preferidas dos alunos do CED Gisno sao as provas objetivas(67,0%), os trabalhos em grupo (60,5%) e as provas em dupla (39,8%). Ressalta-se aresistencia aos seminarios (20,3%) e as provas subjetivas (12,6%).Tabela 18Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.As principais mudancas propostas pelos alunos do CED Gisno tratam de atividadesdiferenciadas. Mais de 70% dos alunos gostariam que a escola proporcionasse maispasseios e atividades externas, 65,2% citam atividades com computadores e 64,5%atividades esportivas e culturais. Todavia, o dialogo entre direcao e alunos, o empenho dosprofessores em sala e maior seguranca, foram questoes citadas com porcentagem alta,maior de 45%.Tabela 19Se pudesse propor mudancas na sua escola, quais seriam Porcentagem (%)Mais passeios e atividades fora da escola 72,7Que formas de avaliacao voceprefere Porcentagem (%)Prova objetiva (de marcar) 67,0Trabalho em grupo 60,5Prova em dupla 39,8Semana de prova 33,3Seminario 20,3Prova subjetiva (de escrever) 12,615Mais atividades com computadores 65,2Mais atividades esportivas e culturais 64,5Mais dialogo entre direcao e alunos 61,3Mais empenho dos professores nas aulas 46,5Mais seguranca 45,3Maior participacao dos alunos na definicao do que sera ensinado 38,7Maior participacao de pais e alunos nas atividades escolares 31,4Mais disciplina para os alunos 28,5Implementacao da Escola Integral 16,8Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.3. VIOLENCIAS E CONVIVENCIA