para trabalhar atividades como o sistema de numeracao decimal, as quatro operacoes, as fracoes, numeros decimais, porcentagem, areas e volumes.O nome material dourado esta relacionado as contas de plastico transparente na cor dourada que deu origem a este recurso pedagogico. Hoje, o material e de madeira, apresentado em quatro tipos: cubo, placa, barra e cubinho, porem temos outras alternativas para sua montagem como EVA (borracha) ou de papel cartona ou cartolina.Andreia GoldaniElena Haas ChemaleMATERIAL DOURADOAbaixo estao descritas resumidamente algumas das atividades desenvolvidas: 1. Jogos LivresObjetivo: tomar contato com o material, de maneira livre, sem regras.Durante algum tempo, os alunos brincam com o material, fazendo construcoes livres,o material dourado e construido de maneira a representar um sistema de agrupamento e sendo assim, muitas vezes as criancas descobrem sozinhas relacoes entre as pecas. Por exemplo, podemos encontrar alunos que concluem: Ah! A barra e formada por 10 cubinhos! E a placa e formada por 10 barras! Veja, o cubo e formado por 10 placas!2. MontagemObjetivo: perceber as relacoes que ha entre as pecas.O professor sugere as seguintes montagens: Uma barra; Uma placa feita de barras; Uma placa feita de cubinhos; Um bloco feito de barras; Um bloco feito de placas;O professor estimula os alunos a obterem conclusoes com perguntas como estas:a) Quantos cubinhos vao formar uma barra? b) E quantos formarao uma placa? c) Quantas barras precisas para formar uma placa?Nesta atividade tambem e possivel explorar conceitos geometricos, propondo desafios como estes: a) Vamos ver quem consegue montar um cubo com 8 cubinhos? E possivel?b) E com 27? E possivel? 3. DitadoObjetivo: relacionar cada grupo de pecas ao seu valor numerico. O professor mostra um de cada vez, cartoes com numeros. As criancas devem mostrar as pecas correspondentes. Variacao: O professor mostra pecas, uma de cada vez, e os alunos escrevem a quantidade correspondente. 3 Problematizando com as operacoes fundamentaisObjetivo: Possibilitar ao aluno o conhecimento e os processos que envolvem as propriedades nas quatro operacoes, sendo assim explorando o desenvolvimento do raciocinio logico dos alunos. Resolucao de situacao problema com as atividades propostas: Um sorveteiro tinha 18 picoles de abacaxi e 80 de chocolate. No horario de entrada da escola vendeu 28. Quantos sorvetes sobraram para ele vender na saida? Joao comprou 3 caixa de balas iguais com 150 balas em cada uma .Quantas balas Joao comprou no total? Maria Tereza vende duas dezenas de macas por dia. Quantas macas ela vende em cinco dias? Pedro compra dez Paes a 0,10 centavos cada, todos os dias. Quanto ele gastara durante uma semana?COMO A METACOGNICAO ACONTECE? Quando o aluno reflete sobre as estruturas organizacionais que usou para responder os questionamentos, e assim constroi conceitos significativos que inicia pelo conhecimento previo e socializa com o conhecimento convencional. Isso favorece o trabalho com o tratamento da informacao, presente em quase todas as unidades. Especialmente em atividades de coleta, organizacao, leitura e interpretacao dos problemas matematicos relacionados as quatro operacoes.Essas atividades estimulam a participacao efetiva do aluno, o trabalho em equipe e o uso de materiais didaticos que sao permanentemente estimulados, nas condicoes onde os alunos expressam seus