parte, ainda, do discurso dos pretensos defensores da Inclusao, que eles chamam de "inclusao responsavel", dizer que "nao basta jogar uma crianca na escola e depois deixa-la la", ou ainda, "que se deve preparar a escola primeiro, porque se a escola ja nao atende os alunos normais, que dira a essas pessoas!" Dizem isso sem terem coragem de nomear os alunos com deficiencia: "quem dira a essas pessoas..." alardeiam, enquanto negam-lhe o direito a educacao. Quando se promove a Inclusao, nao se "joga" uma crianca na sala de aula, nem a deixa sob a custodia de um estagiario ou baba. Quando se promove a Inclusao, ensina-se a todos os alunos sem distincao!Como vimos anteriormente, portanto, a Inclusao pressupoe o respeito ao direito a educacao com qualidade, pressupoe o respeito ao modo e tempo de aprendizagem do aluno, pressupoe dar condicoes de igualdade de acesso ao conhecimento etc., logo, qualquer dessas falas sao despropositadas e nada tem que ver com Inclusao.Tambem nao cabe a Inclusao, a critica que esta vem da imposicao do governo; que vem de cima para baixo, a forca, a goela abaixo etc.Novamente, o discurso e destorcido, visto que e sabido que a inclusao e um movimento dos diversos grupos de pessoas em situacao de vulnerabilidade, que, ao longo dos seculos sempre lutaram para ser reconhecidas como pessoas humanas e que, no presente, vem logrando exito.Com efeito, o estudo das diversas declaracoes de direitos, bem como das cartas, nacionais e internacionais, sobre a pessoa com deficiencia nao deixam duvidas que os governos respondem apenas minimamente aos anseios dos grupos vulneraveis, dentre os quais os das pessoas com deficiencia.Portanto, falar de Inclusao e oferecer educacao de qualidade a todos os alunos, inclusive aos com deficiencia; e responder as necessidades de todos os alunos, a medida que elas aparecem, juntamente com o aluno, sua familia e os demais agentes do ato educativo. Isto e, com todos os personagens do entorno do aluno, incluindo demais alunos, pessoal de apoio das escolas, amiguinhos, namorada ou namorado. Todos!Tomemos agora o terceiro pilar de sustentacao de nossas reflexoes. De fato, o mais importante deles, ja que e no reconhecimento deste pilar que os demais se solidificarao.Estamos falando da crenca inconteste, incondicional, plena e irrestrita a condicao de ser humano da pessoa com deficiencia; estamos falando da crenca inconteste, incondicional, plena e irrestrita no potencial da pessoa com deficiencia e estamos falando da crenca inconteste, incondicional plena e irrestrita a capacidade de a pessoa com deficiencia aprender.Sera apenas quando assumirmos que criancas, jovens e adultos com deficiencia tem tanto para nos ensinar, quanto temos para ensina-los; so quando olharmos para nossos alunos com deficiencia como potenciais "ajudantes" nossos no processo educativo de todos os alunos; so quando aceitarmos que as pessoas com deficiencia nao sao deficientes e podem mesmo nos superar em varias habilidades; so quando ensinar for nosso objetivo ultimo na educacao; so quando o alcancar quantitativo de resultados deixar de ser nosso objetivo tacito e valorizado na educacao; so quando entendermos que a educacao se faz trabalhando com o outro e nao para o outro,