Grupo D: Johnny Silva de Melo Rosiete Gouveia Melo Brandao Xavier Silvana da Silva Vasconcelos Vera Lucia Pontes Laurentino da SilvaDisciplina: Seminario: Inclusao e Tecnologias Assistivas SensibilizacaoAtividade 02/Unidade 04 Deficiencia AuditivaTurma: AL04ITAMediador: Pedro de Araujo QuentalSURDEZ PROFUNDA: OUVIR NAO E O LIMITEMELO, Johnny SilvaXAVIER, Rosiete Gouveia MeloVASCONCELOS, Silvana da SilvaSILVA, Vera Lucia Pontes LaurentinoComeco de conversa...Este documento tem como foco central a reflexao acerca das questoes intrinsecas a Surdez Profunda no ambito escolar. A base fundamental desta producao e os estudos de articulistas que tratam de concepcoes inerentes a deficiencia auditiva e/ou surdez na perspectiva social e educacional. Esta discussao sera desenvolvida em cinco vertentes principais: A importancia do diagnostico precoce; Diagnosticando a surdez na sala de aula; Integracao escolar e processo educacional do aluno surdo; Alternativas de comunicacao com surdos; Tecnologias voltadas para o uso de pessoas com deficiencia auditiva. Fazendo um curso pela historia da educacao dos surdos, percebemos que este assunto estava em pauta desde outrora, porem nem sempre voltado para as reais necessidades de quem era acometido por surdez. Na antiguidade, acreditava-se que quando nao se falava, o sujeito nao possuia linguagem, nem tampouco pensamento. Sendo assim, a surdez tinha conotacao de retardo mental. A linguagem dava ao individuo a condicao de humano, portanto, sem linguagem o surdo era considerado nao-humano, sendo privado de todos os direitos legais. A partir do seculo XIV, surge a Lingua dos Sinais e, com ela, a oportunidade do surdo aprender a ler e a escrever sem a fala, desmistificando o conceito de que os surdos nao poderiam aprender porque tinham lesoes cerebrais. Posteriormente, a Lingua dos Sinais foi acrescida de gramatica e numeros, mas teve um retrocesso em meados do seculo XVIII, quando surgiu o Movimento Oralista Alemao[1] cujo principio era o de que a Lingua dos Sinais atrofiava a mente e, por isso, sugeria Sinais e o Alfabeto Digital como instrumentos para atingir a fala. Nessa mesma epoca, educadores que defendiam o uso da Lingua de Sinais fundaram a primeira escola para surdos: Instituto Nacional Para Surdos em Paris, propiciando ao surdo nao-oralizado a chance de ser visto como humano, realizando tarefas dantes designadas so a ouvintes. A Lingua dos Sinais e disseminada pelo mundo e os professores comecam a adquirir o seu dominio. Com o Congresso de Milao, em 1880, determinou-se que a Lingua de Sinais deveria ser utilizada como apoio a Lingua Oral, porem esta sobrepunha aquela. Hoje, com os avancos tecnologicos e a implementacao de leis que amparam os deficientes, ja e possivel a inclusao digital dos portadores de necessidades especiais atraves da computacao movel, e os olhares da sociedade estao focalizados na igualdade de direitos entre todos, conforme preconiza a Legislacao.1. A importancia do diagnostico precoceE um consenso entre os medicos que a audicao e de fundamental importancia para o desenvolvimento pleno da comunicacao, seja da linguagem falada, seja no desenvolvimento emocional, educacional e social da crianca. Sua privacao sensorial auditiva compromete nao apenas sua comunicacao, como tambem seu potencial de linguagem receptiva e expressiva, sua alfabetizacao (leitura e escrita), seu desenvolvimento academico. As pessoas costumam confundir