MEU BATISMO DE FOGO Resenhado por Shamara Paz. Otexto que tem por titulo Meu batismo de fogo, conta a experienciaprofissional de uma professora. Esta pode ampliar de uma maneira bastantesignificativa sua visao sobre a educacao. Ela iniciou os estudos em nivelnormal apos o ginasio, pois gostava muito de sua professora do ensino primario.E tambem seu pai, havia lhe dado forcas, pois achava de muita importancia queaos 18 anos a pessoa ja tivesse uma profissao a ser seguida. Mesmo com outros interesses, a jovemnao desistiu do Ensino Normal, ate que teve oportunidade de assumir uma sala deaula. Esta sala de aula era composta por alunos que vinham repetindo a 1aserie. O governo tomou a decisao de aprovar todos, sendo assim estes alunos foramencaminhados para a 2a serie. A escola nao tinha boas condicoes, a estruturanao era tao adequada e a professora enfrentou muitas dificuldades. Os alunos nao sabiam ler, nao sabiamcalcular, embora muitos trabalhassem no dia a dia vendendo balas e outrascoisas para ajudar em casa. Na sala de aula, os alunos ajudavam a professora,participavam das aulas, porem a docente nao percebia um ensino-aprendizagem significativo.Era algo muito tecnico, onde a professora nao via resultado. Foi entao, que elapercebeu a realidade da escola. Onde os alunos e tambem a familia destes, seviam como inferiores, como pessoas que nao tinham capacidade de aprender, ou demelhorar de situacao. Foi nesse exatomomento que a professora teve o seu batismo de fogo, isto e, ela teve acessoa realidade, ao conhecimento de tudo que ocorria no interior da escola. E elacompreendeu que se nao acontecesse algo diferente, essas pessoas seriam parasempre os dominados pela sociedade. Diante disso, a professora seafastou da educacao e passou a refletir sobre o sistema educacional. E chegou aconclusao de que nao aprendeu quase nada na escola normal, pois o que sabia eraapenas regras que deveriam executar. O conhecimento da realidade depende dapratica e da vontade de querer conhecer de cada um. Ela diz que enquantoestudante teve a oportunidade de conhecer um pouco sobre Piaget e comecou acolocar em pratica a ideia de trabalhar em grupo, de aperfeicoar o coletivo.Entao, as criancas comecaram a se desenvolver diante desse trabalho, elas sesentiam valorizadas, participavam das aulas, etc. Sendo assim, os alunos tiveram umamelhoria. A professora fazia um diferencial em uma escola onde os profissionaisnao davam o devido valor aos alunos. A professora tinha uma relacao muitoharmoniosa com os alunos, estes tinha uma real participacao noensino-aprendizagem, faziam parte de todo o processo. Participavam de teatro,de projetos, etc. Os alunos nunca faltavam e a professora pode dessa vezperceber um resultado de seu trabalho, ja nao se sentia mais como umamecanica. Ela acabou voltando para aeducacao, pois sentia parte integral da escola e jamais queria desistir porinteiro dessa area. Portanto, a professora passou de ummomento em que nao conseguia perceber a realidade da educacao, para um momentototalmente novo. Onde ela poderia participar de todo o processo da realidadeeducacional. Ela teve forca de vontade, observou a realidade, e procurou meiosde solucionar os problemas. Sem procurar encontrar culpados, ela fez seuproprio trabalho e deu certo. E exatamente essa atitude que seespera