oferta de educacao especial tem inicio na faixa etaria de zero a seis anos.A integracao depende da estrutura organizacional da instituicao considerando: grau de deficiencia e as potencialidades de cada crianca, idade cronologica, disponibilidade de recursos humanos e materiais, condicoes socioeconomicas e culturais da regiao, estagio de desenvolvimento dos servicos de educacao especial ja implantando nas unidades federadas.Profissional de educacao infantilSegundo a LDB ate o final da decada da educacao somente serao admitidos profissionais habilitados em nivel superior ou formados por treinamento em servico.O profissional precisa ter competencia polivalente e trabalhar com cuidados basicos e conhecimentos especificos precisam estar comprometidos com um projeto de qualidade e ter como parceiros familiares e a s criancas, deve encarar o projeto educativo como inacabado sujeito a debate e reflexoes gerando mudancas sempre que necessario.O processo educativo Baseia pela idade de 0 a 6 anos e se realiza pela: Formacao pessoal: trabalho de identidade e autonomia; Conhecimento do mundo: construcao de linguagens e interacoes com objetos de conhecimento, trabalhando movimento, artes visuais, musica, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matematica.Segue a determinacao da LDB quando a organizacao por idade, de 0 a 3 anos, creches ou entidades equivalentes, e de 4 a 6 pre-escolas.ObjetivosDemonstram interacao entre o projeto educativo e estabelece quais capacidades o educando pode desenvolver como resultado do trabalho de ordens fisicas, afetivas, cognitivas, etica, estetica, de relacao interpessoais e insercao social.Conteudos Conceituais: construcao de capacidade de lidar com simbolos, ideias e representacoes que darao sentido a sua realidade estabelecendo uma aproximacao com a aprendizagem futura. Procedimentais: saber fazer, tomar decisoes no percurso do fazer. Atitudinais: socializar, com atitudes de valores e normas, porem este nao depende apenas da instituicao, mas de todos responsaveis.Conteudos sao selecionados conforme caracteristicas e necessidades de cada grupo, de forma que lhes seja significativos, devem ser trabalhos integrando com a realidade em diferentes aspectos, porem sem fragmenta-lo. Orientacoes DidaticasSituam intencoes e praticas que devem se nortear com: Organizacao do tempo: estruturadas dentro de um tempo didatico, as atividades sao agrupadas em modalidades permanentes, constantes relacionadas com a aprendizagem, prazer e necessidades basicas de cuidado com a crianca, e sequencias de atividades com conhecimentos especificos em diferentes graus de dificuldades. Projeto de trabalho: conjunto de atividades visando um conhecimento especifico com objetivo de resolver um problema ou obter um resultado final. Organizacao do espaco e selecao de materiais: usa areas internas e externas para desenvolver atividades propostas. Observacao, registros e avaliacao formativa: sao instrumentos de apoio da pratica pedagogica. Podem ser feito por gravacoes, fotos, registros. Acompanha, orienta, regula e redireciona o processo, reorientado a pratica da educacao. Portanto e sistematica com o objetivo de melhorar a acao pedagogica.Objetivos gerais da educacao infantil Desenvolver uma imagem positiva de si, independente, confiante e perceber seus limites; Descobrir e conhecer seu proprio corpo, limites e valorizar habitos de cuidados de saude e bem estar; Estabelecer vinculos afetivos com adultos e criancas, fortalecer sua auto-estima, possibilitar comunicar o e interacao social. Estabelecer e ampliar relacoes sociais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboracao; Observar e explorar atitude de