Uma das principaisdiferencas entre um hipertexto e um texto tradicional e que, enquanto oprimeiro ja nasce idealizado e estruturado para uma leitura nao sequencial, ouseja, nao linear, o segundo e elaborado visando, na maioria das vezes, a umaleitura linear. Sendo assim, e o proprio leitor quem escolhera a ordem daleitura. A outra diferenca entre esses dois modos de apresentacao textual eque, o hipertexto, diferente do texto tradicional (ou linear), apresenta dentrode seu corpo certas palavras que, ao serem clicadas com o mouse, remetem oleitor a outros textos, formando assim uma rede de informacoes. Logicamente, oleitor devera ligar essa rede de informacoes de forma coerente para que seuconteudo faca sentido. Caso isso nao ocorra, a compreensao do texto ficaracomprometida. Para que o leitor naveguenos diferentes nos (ou links) de informacoes de forma que haja coerencia naleitura, ele deve conectar as informacoes previamente lidas com aquelas queestao sendo processadas no momento. Para tal, ele usa sua memoria de trabalho.Memoria de trabalho e aquela utilizada para o processamento imediato ou online; por exemplo, quando ha a necessidade de memorizar um numero de telefoneenquanto procuramos uma caneta para registrar a informacao no papel essamemoria entra em cena.Atualmente alguns examesexigidos pelo CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico) e Capes (Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior) para bolsistas estudarem em universidadesestrangeiras, ja estao sendo feitos em formatode hipertexto. Os hipertextos tambem estao, cada vez mais, sendo empregados emensino a distancia. Portanto, tornou-se crucial investigar se o desempenho dosalunos/candidatos estaria relacionado apenas ao seu conhecimento ou se a forma deapresentacao do texto poderia interferir, de alguma maneira, nos resultadosobtidos.Pesquisas comparandoessas duas formas de leitura e conduzidas em diversos paises nao foram, ate opresente momento, unanimes em suas conclusoes. Ou seja, enquanto algunsexperimentos apontam para o fato de haver diferenca na compreensao da leiturade textos tradicionais X hipertextos, outras sinalizam para o fato da mesma sersemelhante, independente do formato de apresentacao do texto. O uso do hipertexto comomaterial pedagogico deve ser cuidadosamente planejado e elaborado. Uma boaelaboracao consiste em deixar claro, para o leitor, quais os melhores caminhosa serem percorridos e quais as melhores conexoes a serem efetuadas. Quanto maisatalhos e mais estimulos existirem no hipertexto mais complexa sera a suacompreensao pois, como em qualquer forma de navegacao, a navegacao em umhipertexto exige o desenvolvimento de um mapa mental com as informacoes nelecontidas. Esse processo esta diretamente ligado a capacidade de aprendizado eesta por sua vez esta diretamente ligada ao nivel do entendimento atingido.Fonte: Informativo UEM A Webquest e uma atividade investigativaonde as informacoes com as quais os alunos interagem provem da internet. Oconceito foi criado em 1995 por Bernie Dodge, professor estadual da California(EUA) tendo como proposta metodologica o uso da Internet de forma criativa.Sua elaboracaoE feita por um professor para ser solucionada por alunos reunidos em grupos.Seus recursosTambem chamados de fontes, os recursos podem ser livros, videos e mesmo pessoasa entrevistar, mas normalmente sao sites ou paginas da Web.TiposBernie Dodge define a Webquest em:Curta: Leva de uma a tres aulas para ser explorada pelos alunos e seuobjetivo e a integracao do conhecimento.Longa: Leva de