a fim de proporcionar orientacoes e instrumentos de trabalho aos professores, para que sejam capazes de modificar o conflito estabelecido.Movimento de Intervencao Escolar Consiste em: Avaliar o espaco fisico e psiquico da aprendizagem quanto aos seus processos didaticos-metodologicos e a dinamica institucional utilizada. Observar: o material didatico e sua utilizacao, as aulas, os professores, os alunos e as relacoes estabelecidas professor, aluno e escola. Diagnosticar as rupturas e apresentar solucoes contextualizadas a escola e seus objetivos.Movimento de Acompanhamento IndividualConsiste em:Compreender o sujeito de maneira global, percebendo qual e a dimensao da suas relacoes: familia, escola e sociedade.Como aprende, qual o transtorno de aprendizagem e qual a hipotese da fratura do aprender.Esse movimento se da diretamente com o sujeito num atendimento individualizado, buscando investigar, intervir e significar o que nao vai bem com o sujeito, seja no ambito da aprendizagem ou no ambito social sempre numa perspectiva de resignificacao dos conceitos.Movimento PsicomotorConsiste em:Atender criancas com transtornos motores e dificuldade na construcao da imagem corporal.O atendimento Psicomotor busca auxiliar o individuo na construcao do simbolico no qual se posicionam o corpo e a motricidade do individuo.Quando ocorre o fracasso da representacao do proprio corpo e que o atendimento psico-motor se articula num processo que visa resgatar novamente o que esta submerso a estrutura do sujeito.Movimento de Orientacao Sistematica para pais e responsaveis Consiste em:Atender os pais e responsaveis esclarecendo duvidas, preparando e organizando procedimentos de maneira sistematica afim de que a dinamica familiar possa ser resignificada gradativamente com apoio, fundamentacao teorica e supervisao constante.Movimento de Acompanhamento IndividualO atendimento psicopedagogico individualizado e composto de duas etapas:a) Avaliacao Na busca de um diagnostico aplicamos testes e avaliacoes que nos darao subsidios e nos permitirao elaborar um parecer tanto para os pais como para os profissionais de Educacao diretamente ligados a crianca ou jovem.A avaliacao e composta por no minimo cinco e no maximo sete encontros semanais. Desses encontros, dois sao dedicados aos pais e/ou responsaveis, filhos quando necessario e a crianca ou jovem que realizara os testes.No primeiro encontro faremos a entrevista com os pais e/ou responsaveis, bem como, com a crianca. E no ultimo encontro daremos a devolutiva tanto para os pais como para a crianca, ou seja, estaremos devolvendo o resultado das avaliacoes e tambem do nosso parecer e indicacoes.Sera entregue um relatorio escrito para a escola com parecer do psicopedagogo, com o objetivo de criar parcerias no momento da construcao do saber da crianca ou jovem em questao.b) IntervencaoEsse e o segundo momento do atendimento, posterior ao diagnostico, em que passamos a desvendar e intervir junto ao sujeito da aprendizagem.A cada 15 atendimentos os pais ou responsaveis terao uma devolutiva do trabalho que vem sendo desenvolvido, bem como, dos progressos e resultados.Vale lembrar que o diagnostico nao e algo estanque, pelo contrario ele esta submetido a dinamica, atuacao e desenvolvimento da crianca.Durante a intervencao a escola tambem recebera nossos relatorios e visita como continuidade da parceria proposta na avaliacao.Consideracoes Finais:Nossa proposta Psicopedagogica tem o objetivo de trabalhar em parceria com a escola, oferecendo um olhar diferenciado ao aluno, bem como, para com seu