EXPECTATIVAS DE COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS PARA O 1o ANO COMUNICACAO ORAL FAZER INTERCAMBIO ORAL, OUVINDO COM ATENCAO E FORMULANDO PERGUNTAS. MOSTRAR INTERESSE POR OUVIR E EXPRESSAR SENTIMENTOS, EXPERIENCIAS, IDEIAS E OPINIOES. RECONTAR HISTORIAS DE REPETICAO E/OU ACUMULATIVAS COM BASE EM NARRACOES OU LIVROS. CONHECER E RECONTAR UM REPERTORIO VARIADO DE TEXTOS LITERARIOS, PRESERVANDO OS ELEMENTOS DA LINGUAGEM ESCRITA. LEITURA OUVIR COM ATENCAO TEXTOS LIDOS. REFLETIR SOBRE O SISTEMA ALFABETICO COM BASE NA LEITURA DE NOMES PROPRIOS, ROTULOS DE PRODUTOS E OUTROS MATERIAIS - LISTAS, CALENDARIOS, CANTIGAS E TITULOS DE HISTORIAS, POR EXEMPLO -, SENDO CAPAZ DE SE GUIAR PELO CONTEXTO, ANTECIPAR E VERIFICAR O QUE ESTA ESCRITO. LER TEXTOS CONHECIDOS DE MEMORIA, COMO PARLENDAS, ADIVINHAS, QUADRINHAS E CANCOES, DE MANEIRA A DESCOBRIR O QUE ESTA ESCRITO EM DIFERENTES TRECHOS DO TEXTO, FAZENDO O AJUSTE DO FALADO AO QUE ESTA ESCRITO E O USO DO CONHECIMENTO QUE POSSUEM SOBRE O SISTEMA DE ESCRITA. BUSCAR E CONSIDERAR INDICIOS NO TEXTO QUE PERMITAM VERIFICAR AS ANTECIPACOES REALIZADAS PARA CONFIRMAR, CORRIGIR, AJUSTAR OU ESCOLHER ENTRE VARIAS POSSIBILIDADES. CONFRONTAR IDEIAS, OPINIOES E INTERPRETACOES, COMENTANDO E RECOMENDANDO LEITURAS, ENTRE OUTRAS POSSIBILIDADES. RELACIONAR TEXTO E IMAGEM AO ANTECIPAR SENTIDOS NA LEITURA DE QUADRINHOS, TIRINHAS E REVISTAS DE HEROIS. INFERIR O CONTEUDO DE UM TEXTO ANTES DE FAZER A LEITURA COM BASE EM TITULO, IMAGENS, DIAGRAMACAO E INFORMACOES CONTIDAS NA CAPA, CONTRACAPA OU INDICE (NO CASO DE LIVROS E REVISTAS). ESCRITA E PRODUCAO TEXTUAL CONHECER AS REPRESENTACOES DAS LETRAS MAIUSCULAS DO ALFABETO DE IMPRENSA E A ORDEM ALFABETICA. ESCREVER O PROPRIO NOME E UTILIZA-LO COMO REFERENCIA PARA A ESCRITA. PRODUZIR TEXTO DE MEMORIA DE ACORDO COM SUA HIPOTESE DE ESCRITA. ESCREVER USANDO A HIPOTESE SILABICA, COM OU SEM VALOR SONORO CONVENCIONAL. REESCREVER HISTORIAS CONHECIDAS - DITANDO PARA O PROFESSOR OU PARA OS COLEGAS E, QUANDO POSSIVEL, DE PROPRIO PUNHO -, CONSIDERANDO AS IDEIAS PRINCIPAIS DO TEXTO-FONTE E ALGUMAS CARACTERISTICAS DA LINGUAGEM ESCRITA. PRODUZIR ESCRITOS DE AUTORIA (BILHETES, CARTAS, INSTRUCIONAIS). BASEADAS NAS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM EM LINGUA PORTUGUESA DA REDE MUNICIPAL DE SAO PAULOE FUNDAMENTAL LEVAR PARA A ESCOLA AS MUITAS FONTES DE TEXTO QUE NOS CERCAM NO COTIDIANO, COMO LIVROS, REVISTAS, JORNAIS, GIBIS, ENCICLOPEDIAS ETC. VARIEDADE E REALMENTE FUNDAMENTAL PARA OS ALFABETIZADORES, QUE DEVEM AINDA ABORDAR TODOS OS GENEROS DE ESCRITA (TEXTOS INFORMATIVOS, LISTAS, CONTOS E MUITO MAIS). E, NAS ATIVIDADES DE PRODUCAO DE TEXTO, A INTERVENCAO DO PROFESSOR E VITAL PARA NEGOCIAR A PASSAGEM DA LINGUAGEM ORAL, MAIS INFORMAL, A LINGUAGEM ESCRITA.O NUMERO MAIS RECENTE DO INDICADOR DE ALFABETISMO FUNCIONAL (INAF), DE 2007, MOSTRA QUE SO 28% DA POPULACAO BRASILEIRA ESTA NA CONDICAO DE ALFABETIZADOS PLENOS. PARA IMPEDIR QUE MAIS PESSOAS FIQUEM RESTRITAS A COMPREENDER APENAS ENUNCIADOS SIMPLES, O DESEMPENHO ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS PRECISA DE RESULTADOS MELHORES. ESSA PREOCUPACAO DEVE SER COMPARTILHADA POR PROFESSORES E ORGAOS PUBLICOS. O GOVERNO ESTA FAZENDO UMA INTERVENCAO ESPECIFICA NAS SERIES INICIAIS PARA TER RESULTADOS RAPIDAMENTE, COM DOIS DOCENTES POR SALA, MATERIAL DIDATICO DE APOIO, FORMACAO CONTINUADA E AVALIACAO BIMESTRAL, AFIRMA MARIA HELENA GUIMARAES DE CASTRO, SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCACAO DE SAO PAULO. EXPECTATIVAS DE COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS PARA O 2o