Poliana Brito Sena[1]Nenhum poder, um pouco de saber, um pouco de sabedoria, e o maximo se sabor possivel... (Roland Barthes) Resumo: O presente artigo busca depreender o processo do ensino de lingua portuguesa sob as diferentes matizes manifestadas pelo ludico, com enfase no desenvolvimento da criatividade e participacao cultural dentro do seguimento educacional. Palavras-chave: educacao, lingua portuguesa, manifestacao ludica. 1-IntroducaoDurante muito tempo o ato de ler e escrever eram percebidos como meramente um instrumento que atraves da aprendizagem de decodificacao de texto, as palavras saltariam do texto para a mente do leitor. A esse ato e possivel identificar a necessidade de busca, troca e interacao entre os membros desse processo educativo.Nesse sentido, procuro demonstrar a importancia do ludico dentro da educacao como uma metodologia que possibilita mais vida, mais prazer, e significado ao ensino, tendo em vista que esta e uma arma poderosa para estimular a vida social, a criatividade, enfim, o desenvolvimento de competencias e habilidades das criancas. Por meio das varias manifestacoes do ludico (jogo, brincadeira, festa, brinquedo), a crianca reproduz muitas situacoes vividas em seu cotidiano que sao reelaboradas pela imaginacao e pelo faz-de-conta construindo novas possibilidades de interpretacao do real, segundo as suas necessidades, afeicoes e desejos.Segundo Vygotsky (1984) e brincando, jogando, que a crianca revela seu estado cognitivo, visual, auditivo, tatil, motor, seu modo de aprender e entrar em uma relacao cognitiva com o mundo de eventos, pessoas, coisas e simbolos. Diante disso, convem que saibamos respeitar o tempo da crianca ser crianca, sua maneira de ser e estar no mundo, de conhece-lo, de vive-lo.Para conceituacao teorica utilizarei renomados autores que discutem incansavelmente a relevancia do ludico na educacao: Vygostsky (1984), Huizinga (1980), Kishimoto (2001) entre outros.2- O ludico na educacao.Muitos desafios sao encontrados na educacao, principalmente para quem trabalha com ela e se dedica para fazer o melhor. Varios estudos ja foram realizados nesse campo, mas este nao deixa de ser um tema sempre atual e em constante movimento em busca de melhorias. Falar em educacao e falar em ser humano, em seu meio, seu gosto, suas relacoes vivenciadas, por isso e que ela continua a ser discutida, por que o homem e um ser complexo que esta em constante mudanca.A infancia e a idade das brincadeiras. E nesse sentido o ludico destaca-se como uma das maneiras mais eficazes de envolver o aluno nas atividades escolares, pois a brincadeira e algo inerente na crianca, e de certa forma, e um meio de refletir e descobrir o mundo que a cerca. Assim bem coloca Kishimoto (2001):Admite-se que o brinquedo represente certas realidades. Uma representacao e algo presente no lugar de algo. Representar e corresponder a alguma coisa e permitir sua evocacao, mesmo em sua ausencia. O brinquedo coloca a crianca na presenca de reproducoes: tudo o que existe no cotidiano, a natureza e as construcoes humanas. Pode se dizer que um dos objetivos do brinquedo e dar a crianca um substituto dos objetos reais, para que possa manipula-los.[2]A escola deve compreender essa postura que o ludico mantem diante do processo de ensino-aprendizagem, pois diante das novas propostas