Historia ainda e sentida, por meio da rotulacao que a disciplina adquiriu neste tempo como decoreba ou seja, como uma disciplina de facil memorizacao, ja que o direcionamento que foi dado a esta foram para a apologia aos herois e suas facanhas e comemoracoes de datas civeis. O estereotipo de disciplina voltada para memorizacao, e tao forte que lamentavelmente muitos professores desta, inclusive com formacao em historia, lembrando que muitos professores das disciplinas sao de outras areas, trabalham seguindo esta linha de pensamento, assim, e importante fazer o seguinte questionamento, que razoes leva um professor de Historia, a desenvolver conteudos de forma engessada por uma ideologia de controle e manipulacao das massas tao explicita. Este e um questionamento, que podera ser melhor esclarecido em capitulos posteriores, onde serao trabalhados a formacao dos professores de Historia. Este na verdade e outro grande problema, que culminam com os problemas de ordem fisica das escolas. A formacao dos docentes que atuam como professores de historia, pois e comum encontrar docentes com outras formacoes como: pedagogia, portugues, e ate sem formacao superior, lecionando disciplinas de Historia, outro agravante que chama atencao e merece uma analise especial e o fato de que algumas escolas, possuirem professores formados em Historia mas que estao lecionando outras disciplinas como Ingles, ficando a cargo de um outro professor com uma formacao distinta de Historia lecionar-la. Tal fato leva para uma possivel conclusao, que o problema da Disciplina de Historia ser lecionada por docentes com formacao diferente, podera ser nao apenas, uma questao de carencia de profissionais especifico da area, ja que existia professores com aquela qualificacao, trata-se na verdade, de uma problematica de ordem organizacional, que traz a luz um novo questionamento. Quais as intencoes dos gestores escolares em fazerem e manterem tal permuta de profissionais e disciplinas? Deve-se tambem, destacar outros dois fatores, que se enquadram como principais elementos que contribuem para o fracasso do profissional de historia. O primeiro esta relacionado a falta de investimentos por parte do poder publico em recursos necessarios ao ensino, como afirma Schimidt: ...Um grande conjunto de variaveis pode ser responsabilizado pelo relativo insucesso da renovacao do ensino de Historia, destacando-se, principalmente, o descaso a que vem sendo submetido a educacao brasileira por parte das autoridades governamentais. Na verdade, podemos afirmar que o quadro-negro ainda persiste na educacao brasileira, muitas vezes como unico recurso na formacao do professor e no cotidiano da sala de aula. E nesse contexto que podemos falar do significado da formacao do professor e do cotidiano em sala de aula, de seu dilaceramento, embate e fazer historico... (Schimidt, 2004) E nos casos em que houve um investimento em equipamento de informatica por exemplo, ocorreu por outro lado, uma falta na qualificacao adequada para o manuseio deste, pois a questao nao limita-se apenas ao uso didatico deste recurso na disciplina, mas a propria operacao da maquina. O segundo fator e um problema bem conhecido, e que nao e uma exclusividade da classe dos professores, e questao economica, refere-se a falta de condicoes financeira por parte dos professores para investirem em: qualificacao,