seus filhos conseguem fazer algumas coisas sozinhos", explica Marcia, do CEI Suzana Campos.Daniel Santos orienta tambem que se fique atento "a crianca que esta fora do grupo e buscar entender o porque (de ela nao participar das atividades)".Alem disso, e preciso enxergar as criancas como seres singulares, que vao vivenciar as experiencias cada uma a seu modo.Marcia sugere, por exemplo, que bebes fiquem nos bercarios com algum pedaco de pano que tragam de casa, cujo cheiro remeta a familia. "Eles estao aprendendo outros vinculos alem da mae", explica.A disponibilidade para atender os pais e inclui-los no projeto pedagogico e outro ponto crucial, diz Shirley."Fazemos encontros tematicos com os pais, sobre brincadeiras, o Estatuto da Crianca, a importancia da leitura - ate para eles entenderem que quando o seu filho voltar para casa de bermuda suja de terra ou tinta sera um sinal de que ele brincou, explorou, desenvolveu capacidade de equilibrio, confianca e forca."6. Qualificacao e quantidade de educadoresOs educadores precisam por lei ser formados em pedagogia, mas recomenda-se que tenham tambem uma formacao especifica para lidar com essa faixa etaria (de zero a seis anos) e vivencias praticas."E o professor quem vai trazer elementos ao imaginario da crianca, com estrategias como jogos, musicas, historias", explica Marcia."Os dados parecem mostrar que a formacao pratica tem mais efeito do que o diploma (na capacidade do educador nessa fase)", diz Santos.Quanto a proporcao, os parametros de qualidade do Ministerio da Educacao recomendam que, na faixa etaria de zero a 2 anos, haja 6 a 8 criancas para cada educador; aos 3 anos, 15 criancas para cada educador; a partir de 4 anos, 20 criancas para cada educador.E turmas menores sao melhores para criancas pequenas, diz Beatriz Ferraz. "Turmas grandes causam estresse toxico", por tornar o ambiente provavelmente caotico.7. Precisa de tecnologia?Tablets e TVs devem ter espaco na escolinha?No CEI Suzana Campos, a percepcao e de que e muito cedo para isso."(O uso) nega a crianca a possibilidade de viver o tempo da infancia. (O tablet) chegara pelo contexto social mais tarde", opina Marcia. "Preferimos usar midias de forma diferente: lupa, lanterna, projetor para fazer mimicas e sombras, maquinas fotograficas. Nao da para ficar so no mundo virtual (da tecnologia), porque a crianca precisa do mundo real."Para Daniel Santos, "ha pouca evidencia conclusiva, mas quando se diz que 'a TV faz mal' e porque traz apenas um estimulo a crianca, em vez de varios. E e a variedade de estimulos que importa. Se a tecnologia for bem usada, ok. Se for usada para fazer a crianca parar de chorar, nao e um bom comeco."Segundo Beatriz Ferraz, experimentos mostram que criancas pequenas aprendem muito pouco com a exposicao a TV. "A interacao que faz sentido para ela e a humana, em que ela fala, um adulto responde e isso gera mais uma reacao. (Mas) podemos pensar na tecnologia como um instrumento (de auxilio) a aprendizagem, com um peso e uma medida muito menor (do que a interacao humana)."Image copyright ThinkstockImage caption E pelas brincadeiras que as criancas fazem seu aprendizado nessa etapa8. E a alfabetizacao?Uma corrente