1. Ana Claudia Santos Cordeiro2. Ana Clebia Araujo Brandao3. Ana Viviane Mesquita Aleixo4. Andrea Maria Avila Rodrigues Mesquita5. Antonia Cleia Barboza Viana6. Antonia Hernanda Oliveira de Sousa7. Antonio Fagner Braga8. Antonio Paiva Vasconcelos9. Carmem Rosana Teofilo10. Elza Maria Pinto Vasconcelos11. Francisca Wagna Braga Vasconcelos12. Harilene Gomes de Sousa13. Irla Avila Paiva14. Lucia de Fatima Souza15. Magna Braga Oliveira16. Marcela Melo Rodrigues17. Maria da Penha Cruz Felix18. Maria Zilma Moura Almeida19. Orideia Gomes de Souza20. Regina Lucia Gomes de Souza21. Reginelane Rodrigues Pereira22. Tereza Maria Mesquita Moura23. Valdiana Torres de Sousa24. Valdir Junior Sousa Gomes25. Vandivalda Monte Lira O professor Avila e esposa sao imprescindiveis na coordenacao pedagogica do Curso de Especializacao em Taperuaba, Sobral, CE. O termo dislexia, em ingles dyslexia, esta presente nos estudos e pesquisas da Linguistica, psicolinguistica, psicologia, medicina, neurologia etc) .Trata-se de uma dificuldade parcial de ler, especialmente no processo de soletracao ou dificuldade durante a leitura em voz alta.Entre as diversas causas, o professor Vicente Martins (UVA) aponta como principal fator etiologico causada o metodo de aprendizado de leitura (fonico,alfabetico, global, construtivista) aplicado, sem criterio, a alunos com necessidades educacionais especiais.A dislexia, tambem, pode ser causada por heranca hereditaria ou, na fase adulta, por uma lesao no cerebro. Sao estas as informacoes etimologicas da palavra dislexia: dys (gr. dificultad) + leg/log / [] (gr. dizer, ler; logia estudio) + sia (gr.) A palavra dislexia e um neologismo com formacao classica (grega).Dislexia, originalmente, e um termo cunhado, no final do seculo XIX, de um outro termo alemao Dyslexie (legastenia, logastenia), criado por R. Berlim, em 1883. O termo patologia e utilizado aqui nao no sentido clinico-medico (doenca ou desvio anatomico e/ou fisiologico), mas, por extensao de sentido, isto e, desvio inesperado na aprendizagem da leitura (leitura carencial, sofrivel, dislexica, muito critica) em relacao ao que e proprio(alfabetizacao em leitura) ou adequada (leitura proficiente, fluente) ou em relacao ao que e considerado o estado normal da leitura (lectoescrita, literacia, decodificacao e compreensao leitoras) [1] Input linguistico aqui entendo relacionado com o aprendizado de linguas, conjunto de dados que o individuo recebe ao ouvir a lingua sendo us. ao seu redor.[1] Output linguistico - Aqui entendo a leitura adequadamente processada para a ser oralizada a partir da percepcao visual do leitor para a producao de sua fala ou de sua leitura propriamente dita (transformacao dos signos graficos em signos orais). O QUE SERA ESTUDADO NA DISCIPLINA Dificuldades Especificas na Aprendizagem da Leitura: as dislexias (30 h/a)I Plano de Trabalho Docente para a disciplina Dificuldades Especificas em Leitura Dislexias: aulas teoricas (30 horas/aula) [12 paginas]II Cronograma das aulas teoricas no periodo de 7,14 e 28/03/2009 [2 paginas]III Capitulo extraido de CONDEMARIN, Mabel, MEDINA, ALEJANDRA. Avaliacao autentica: um meio para melhorar as competencias em linguagem e comunicacao. Traducao de Fatima Murad. Porto Alegre: Artmed, 2005. [12 paginas]IV - Capitulo extraido de SHAYWITZ, Sally. Entendendo a dislexia; um novo e completo programa para todos os niveis de problemas de leitura. Traducao de Vinicius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2006. [18 paginas]V Texto extraido da Internet: PESTUN, Magda S. Vanzo. A importancia da equipe interdisciplinar