aluno para a construcao de sua autonomia,criticidade e participacao na sociedade, dimensoes estas como os valores que sedeseja instituir na escola, o curriculo, a organizacao da escola, relacionandosempre a teoria com a pratica, propondo acoes possiveis de serem realizadas, assimcomo os prazos a serem cumpridos. A EMEF Maria Luiza FornasierFranzin- Fundamental I, de Aguas de Sao Pedro, iniciou a elaboracao do PPP comreuniao com professores e Conselho Escolar, no sentido de cientiza-los sobre omesmo, contando com a colaboracao de todos no desenrolar das atividades. Odiagnostico da unidade foi elaborado atraves da participacao de toda comunidade,com uma amostra de pais, alunos, professores e funcionarios. Houve dialogo dadirecao com os alunos esclarecendo sobre o PPP e a importancia da participacaode todos. A coleta de amostra com alunos foi realizada coletivamente em sala deaula, e, individualmente com familias, professores e funcionarios. A analise da pesquisa revelou que, deum modo geral, em todos os segmentos, que ha uma preocupacao com a educacao, todosalmejam uma educacao de qualidade, com bons professores que preparem ascriancas para uma vida futura, formando individuos criticos, reflexivos e deopiniao, resgatando valores morais, sociais e eticos, visando o bem comum dasociedade. Atravesdo diagnostico pudemos identificar os pontos positivos e negativos da escola etracar as acoes desejadas, fortalecendo os pontos positivos e procuramos acoespara amenizar ou sanar os negativos. No tocante aos pontos positivos da escola,familiares, alunos, professores e funcionarios, em maior ou menor escala entreos cinco itens mais citados, mencionaram bons professores e funcionarios, boa direcao/coordenacao,alimentacao e material pedagogico. Quanto aos pontos negativos, muitosfamiliares nao opinaram, ou mesmo nao os encontram na escola. Outros, assimcomo os professores e alunos sao unanimes em concordar com a falta de espacopara lazer, manutencao e higiene da escola. O problemada escola encontra-se em sua parte fisica e no tocante a estes pontos, acomunidade escolar discutiu e chegou a um consenso sobre as acoes a seremtomadas encaminhando solicitacao a Secretaria de Educacao, uma vez que aPrefeitura Municipal e responsavel por esses servicos. As reformas previstaspara ocorrerem durante o mes de janeiro, ferias escolares, nao foramconcluidas. Tal situacao se justifica amuitos fatores ocorridos, como as intensas chuvas durante o mes e grande partedas obras ser na area externa, o fato de a escola ser sido cedida para acomodaros alunos da EMEI Vida que, tambem devido a chuvas e raios, teve toda suaparte eletrica danificada, a retirada de arvores que apresentavam risco, queacabaram por cair sobre o toldo e alambrado destruindo-os completamente eimpedindo o aceso dos alunos, os quais chegavam ate a escola por um caminhoalternativo. Enfim, a situacao da escolaencontra-se em pior estado hoje, do que quando encerraram-se as aulas em 2011. Muitopouco do que foi proposto esta concluido; e certo que sera, mas, sem data parafinalizacao.No tocante ao pedagogico, a EMEF Maria Luiza FornasierFranzin Fundamental I, conta com uma equipe de profissionais qualificados ecomprometidos, preocupados com a educacaono municipio. Ao citarmos a qualidade, estamos nos remetendo ao item avaliacao:avaliacao de aprendizagem e avaliacao institucional, ambas distintas, mas, decerta forma interligadas.A avaliacao tem como objetivo conhecer o que e quanto osalunos sabem frente aos objetivos propostos pela unidade escolar.