do real. O que leva a crianca construirconhecimentos e considerar que o brinquedo se constitui como o mais alto nivelde desenvolvimento pre-escolar. Portanto, e preciso a professora ter este olharpedagogico sobre o brinquedo, destituindo-se de uma concepcao espontanea. Comuma visao historico-social por parte dos educadores sobre o brincar, fica maisclara a importancia do seu estimulo no cotidiano da Educacao Infantil.Para que osalunos possam exercer sua capacidade de criar e importante que haja por parteda professora riqueza e diversidade nas experiencias que sao oferecidas a eles.E justamente na execucao do planejamento que contempla o ludico, que aprofessora percebe se a crianca esta lidando de forma mais coordenada, flexivele intencional com o corpo, situando-o no contexto espaco-temporal que comeca afazer sentido para sua memoria pessoal. Nesta organizacao pouco a pouco mudarasua forma de interagir com o meio, num crescimento constante.E precisomanter a relacao coerente entre pratica e teoria, tracando objetivos quepropiciem a aprendizagem e construcao significativa de conhecimentos dascriancas adquiridos com a vivencia. Neste sentido, o ludico como principio eelemento de contribuicao para o desenvolvimento da crianca e um novo horizontepara a educacao, que inspira ser inovador para se aprender brincando. Aprofessora precisa conhecer na integra o significado, a essencia e os elementosdos jogos, das brincadeiras e dos brinquedos, que trazem consigo a encanto e odivertimento que por sua influencia positiva leva a construcao prazerosa dosaber e aprender brincando.Outra questaosao as regras nas brincadeiras infantis, que sao importantes fazer parte dobrincar, de forma explicita ou implicita. A formacao dacrianca nao e um quebra-cabeca com recortes definidos, depende da concepcao quecada professora tem sobre a crianca, homem, sociedade, educacao, escola,conteudo e curriculo. Neste contexto, as criancas se diferenciam, exigindodiversas maneiras de ensinar, onde uma boa formacao profissional do professor:teorica, a pratica e a pessoal, promovem um ensino de qualidade, embasado naforma ludica. Esse tipo de concepcao e pouco ou muitas vezes, inexistentes noscurriculos oficiais dos cursos de formacao do professor, entretanto, algumasexperiencias tem nos mostrado sua validade. Nao e por acaso que a ludicidadeesta se tornando a alavanca da educacao para o terceiro milenio.A aprendizagemesta diretamente relacionada a possibilidade de a crianca construir instrumentose estabelecer direcao que lhes possibilitem a realizacao de suas acoes, ja quena Educacao Infantil a professora acredita ser importante saber manipularcorretamente os objetos de uso no seu dia a dia, que existem a sua volta. E ocaso de vestir-se ou amarrar os sapatos, que constituem em acoes enormes noprocesso de conquista da independencia. Da mesma forma, para que as criancaspossam exercer a cooperacao, a solidariedade e o respeito, por exemplo, enecessario que aprendam alguns passos importantes relacionados as formas decolaborar com o grupo, de ajudar e pedir ajuda, etc. devendo levar em conta quemuitas vezes os conteudos devem andar juntos. Portanto conceber valores, normase atitudes juntamente com a aquisicao de novos conceitos e algo totalmenteviavel e necessario. A escola tem a funcao de socializar, e por esse motivo, osvalores invadem toda a pratica e sao aprendidos pelas criancas, ainda que naosejam analisados como conteudos a serem trabalhados explicitamente, isto e,ainda que nao sejam trabalhados de forma consciente.O ludicoutilizado em qualquer idade