1974: [...] Como se nao soubessemos ate que ponto acrianca e condicionada pelo meio, ao falar da espontaneidade do desenhoinfantil.Falamos muito sobre o universoinfantil no qual, durante muito tempo, a crianca era vista como pequenosadultos e sua arte considerada fracasso.Fracasso porque nao se buscava olharpara os progressos, que ate entao se fazia presente nas criancas e oculto paraos adultos.Buscava-se criar futuros grandesartistas, portanto era fundamental que o desenho se aproximasse do real.A frase de Picasso que diz Antes eudesenhava como Rafael, mas precisei de toda uma existencia para aprender adesenhar como as criancas, comprova-nos que muito temos para aprender com ascriancas e muitos outros artistas buscaram entender que nocoes, tecnicas eoutros dons se escondem na crianca e como elas criam suas obras.Quando a crianca desenha, mesmo nafase dos rabiscos (muita vezes circulares) no papel. Buscam representar o seumundo infantil e por ainda nao terem construido um repertorio de imagens e nemdesenvolvido a coordenacao motora necessaria para representar suas ideiasgraficamente elas fazem da maneira que conseguem. O adulto ao ter contato comestas producoes precisa entender que a crianca, muitas vezes, esta testandohipoteses que vao construir formas graficas que num segundo momento seraousadas, ou nao, para criar novos desenhos, essas marcas possuem valores que acrianca transmite e dai a grande importancia de o adulto encoraja-la acontinuar desenhando a fim de progredir no desenvolvimento de suas tecnicas emaneira de faze-los. De acordo com Moreira:A crianca pequena desenha pelo prazer dogesto, pelo prazer de produzir uma marca. E um jogo de exercicio que a criancarepete muitas vezes para certificar-se do seu dominio sobre aquele movimento.Para muitos adultos isso e pouco, masse olharmos para o processo de desenvolvimento destes desenhos sera possivelperceber o quanto esta fase e importante e revela passos do desenvolvimento dacrianca.Infelizmente quando a crianca entra noprocesso de alfabetizacao a necessidade da escrita imposta pela escola e taoforte que acaba diminuindo o espaco do desenho e, muitas vezes, o resultadodisto e criancas que dizem nao saber desenhar, a motivacao nao existe mais equando crescem se tornam os adultos que nao gostam mais de desenhar, ainda deacordo com Moreira:Muitodepressa o desenho- fala se cla, e do desenho- certeza se passa a certeza denao saber desenhar. E muito comum ouvirmos criancas de menos de 10 anos dizeremque nao sabem desenhar.Empoucos anos, o que era uma certeza, algo tao inquestionavel como correr e jogarbola parece algo inacessivel proprio apenas de artista.(1993,p 51 e 52) Sabemos que existe aulas de artes para estascriancas e na escola a qual fiz a coletas dos dados que serao analisados mais afrente, sao duas aulas de artes semanais com um professor especialista e umaaula semanal com o professor polivalente, no entanto estas aulas nem sempreconseguem preencher a lacuna que distancia a crianca da vontade de desenhar. Oprofessor se dedica tanto em saber como pode aprimorar sua pratica dealfabetizacao, que acaba nao sabendo como conduzir suas aulas de artes. E oprofessor especialista parece se acomodar diante dos modelos de aulas que japossui nao se interessando em inovar, de acordo com Tatit:[...] Diante da urgencia de planejarsuas aulas (o professor) acaba por ver-se obrigado a