UNIDADE3 CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIASOSDESAFIOS DA LINGUAGEM DO SEC. XXI PARA APRENDIZAGEM NA ESCOLAOs desafios da linguagem do seculo XXIconsistem pelo distanciamento da tecnologia e a escola, pois existe um abismo,que acaba por encalhar no processo ler, escrever e contar.Na escola a crianca escreve porque tem quecopiar no quadro, enquanto que na internet a mesma escreve porque querinteragir com o mundo, permitindo o protagonismo do aluno.Nao podemos descartar o livro, textoimpresso, jornal entre outros, mas temos a responsabilidade de adapta-los asnovas tecnologias no mundo escolar, permitindo um acesso de qualidade de nossosestudantes ao mundo globalizado.PROJETO:E.E PROF. CICERO SIQUEIRA CAMPOS - ITUTEMA:GUERRA FRIAPROFESSOR: AndersonAmerico (Historia)PUBLICOALVO:3o ano A Ensino MedioOBJETIVO:Trabalhar de forma tecnologica, procurandomotiva-los nesse ultimo ano escolar, o que percebemos o desanimo quanto aostrabalhos escolares, e com a chegada das provas: SARESP / ENEM, foi uma dasmaneiras que encontramos para o sucesso do ensino aprendizagem de nossosalunos.ESTRATEGIA:O professor fara a introducao do tema: GUERRAFRIA Caderninho do Aluno, Vol. 3; organizara os grupos, onde os propriosalunos estarao se preparando quanto ao que irao pesquisar (protagonismojuvenil), que podera ser: musica, contexto historico, jogos, entre outros); orelato (registro) de todo trabalho de pesquisa em sites, exemplo: So Historiaque sera no genero Artigo de Opiniao,que apresentarao no datashow finalizando a atividade.AVALIACAO:Sera a todo processo de desenvolvimento daatividade.Carmen Bertin / Marco de Souza MINISTERIO DA EDUCACAO ECULTURAPROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIAEDUCACIONALPROINFO INTEGRADOCURSO DE INTRODUCAO A EDUCACAODIGITAL IPROJETO PESQUISA E APRENDIZAGEMProficienciaem comunicacaoEnfoque virtualElisangelaCristina Oliveira TuratiSaraCristina Correia Rocha MirianNascimento LuzITUMaio 2.012INTRODUCAO OProjeto Proficiencia em Comunicacao, enfoque virtual visa a melhoria daqualidade de ensino, levando o aluno como sujeito de sua aprendizagem nodominio de tecnologia para fins educacionais. O Projeto propoe os conteudosminimos a serem trabalhados pelos professores com os discentes, levando emconsideracao os saberes ja construidos. Consideramos que a avaliacao e uminstrumento de aprendizagem e reorientacao do planejamento das situacoes deensino. A avaliacao, numa perspectiva dialogica, destina-se a emancipacao daspessoas e nao a sua punicao; a inclusao e nao a exclusao. (Romao, 1998). O objetivo do processo deavaliacao da aprendizagem e desenvolver habilidades e nao apenas dominarcompetencias. A avaliacao assume outra funcao que nao a costumeira medicao. Elaserve de indicador para orientar a pratica educacional. Mostra ao professorquando e preciso realizar ajustes no processo educativo. Para tanto, ela nao podeser feita apenas em momentos especificos ou no final do ciclo escolar. Aavaliacao exige uma observacao sistematica dos alunos para saber se eles estaoaprendendo, como estao aprendendo e em que condicoes ou atividades elesencontram maior ou menor dificuldade.Essa avaliacao nao se refereapenas ao dominio de competencias, mas tambem ao desenvolvimento dashabilidades. Portanto, importa avaliar o aluno como um todo, nas diversassituacoes que envolvam aprendizagem: no relacionamento com os colegas, no empenhopara solucionar problemas propostos, nos trabalhos escolares, nas brincadeiras,etc.JustificativaO Projeto vem de encontro com as avaliacoesdo governo no auxilio de torna-lo proficiente em Lingua Portuguesa, Amelhoria educacional sera avaliada pelo Indice de Desenvolvimento Educacionaldo Estado de Sao Paulo (IDESP), que e um indicador de qualidade que permite aescola obter um diagnostico sobre as potencialidades e fragilidades daaprendizagem educacional e consequentemente metas a ser atingidas para melhoriadessa aprendizagem. O IDESP e calculado utilizando-seuma