e particularidades do objeto. A equilibracao e o processo geral em que o individuo deve compensar ativamente as perturbacoes que o meio oferece, ou seja, obstaculos, dificuldades encontradas, resistencias do objeto a ser assimilado. Sobre o desenvolvimento intelectual da crianca, Piaget (1998, p. 13) afirma que este provem de uma equilibracao progressiva, uma passagem continua de um estado de menos equilibrio para um estado de equilibrio superior. Esses fatores que sao complementares envolvem mecanismos bastante complexos e intrincados que englobam o entrelacamento de fatores que sao complementares, tais como: o processo de maturacao do organismo, a experiencia com objetos, a vivencia social e, sobretudo, a equilibracao do organismo ao meio. Nessa linha de raciocinio, o trabalho de Piaget leva em conta a atuacao de 2 elementos basicos ao desenvolvimento humano: os fatores invariantes e os fatores variantes.(a) Os fatores invariantes: Piaget postula que, ao nascer, o individuo recebe como heranca uma serie de estruturas biologicas - sensoriais e neurologicas - que permanecem constantes ao longo da sua vida. Sao essas estruturas biologicas que irao predispor o surgimento de certas estruturas mentais. Em vista disso, na linha piagetiana, considera-se que o individuo carrega consigo duas marcas inatas que sao a tendencia natural a organizacao e a adaptacao, significando entender, portanto, que, em ultima instancia, o 'motor' do comportamento do homem e inerente ao ser. (b) Os fatores variantes: sao representados pelo conceito de esquema (estruturas cerebrais que vao se formando a medida em que o individuo entra em contato com os objetos de aprendizagem) que constitui a unidade basica de pensamento e acao estrutural do modelo piagetiano, sendo um elemento que se transforma no processo de interacao com o meio, visando a adaptacao do individuo ao real que o circunda. Com isso, a teoria psicogenetica deixa a mostra que a inteligencia nao e herdada, mas sim que ela e construida no processo interativo entre o homem e o meio ambiente (fisico e social) em que ele estiver inserido. Cada estagio de desenvolvimento constitui, portanto, uma forma particular de equilibrio e a sequencia da evolucao mental caracteriza uma equilibracao sempre completa. Piaget (1973) assim descreve os estagios de desenvolvimento da inteligencia: Estagio sensorio-motor 0 a 2 anosO periodo sensorio-motor, que vai do nascimento ate os 18 meses, mais ou menos, e compreende a construcao de todas as subestruturas ulteriores (por exemplo, a nocao de objeto, do espaco, do tempo), concluindo com a aquisicao da linguagem. Este periodo e considerado por Piaget aquele no qual acontecem as mais numerosas e rapidas aquisicoes da crianca. E o periodo apropriado para a estimulacao cognitiva e para a formacao de habitos, assim como da construcao de valores basicos necessarios a formacao da personalidade humana.Estagio pre-operatorio 2 aos 7 anosTambem chamado de estagio da Inteligencia Simbolica . O periodo da representacao pre-operatoria, dos dezoito meses ou 2 anos ate os 7 anos, e caracterizado pela aquisicao da linguagem e pelo surgimento da funcao simbolica (capacidade de representar uma situacao por meio de outra), que compreende, alem da linguagem, o jogo, o simbolismo gestual (imitacao direta) e a imagem mental