conteudo-forma (Fernandes, 2003).Deve ter dominio de area do saber que orienta, dominio da area pedagogica, conhecimento das teorias de formacao continuada, autonomia intelectual, social e moral e consciencia da dimensao politica da educacao. Deve ainda ser reflexivo sobre sua pratica, criativo para propor e recriar situacoes de aprendizagem, autodidata e comprometido com sua propria formacao, acreditando na acao formadora e22transformadora da educacao. Por fim, deve envolver-se com as problematicas educacionais, contribuindo na definicao, divulgacao e implantacao das politicas publicas de formacao, no contexto da educacao publica brasileira.Nao apenas os professores formadores devem ter este perfil para o desempenho de suas tarefas, uma vez que as equipes dos Cefapros, como um todo, esta delegada a missao de articular as escolas no sentido de desvelar a formatacao mais adequada para os cursos de formacao inicial, em servico, subsidiando as instituicoes formadoras para que possam alcancar nos cursos de formacao de professores, os objetivos necessarios para a qualidade social da educacao basica. Na formacao continuada, a equipe deve estar preparada para a necessaria articulacao com a formacao inicial. E desejo coletivo fortalecer os Cefapros como garantia, para os profissionais e para as escolas, de um espaco de discussao e reflexao sobre as acoes que garantam a universalizacao, a qualidade de ensino e da aprendizagem, inclusao, respeito e atendimento a diversidade social, etnica e cultural, e onde possam refletir sobre a repercussao social da sua profissao.3.5. Projetos especificos da rede CefaproO Projeto Sala do EducadorO projeto de formacao continuada concebido em Mato Grosso em 2003 como Sala de Professor tinha, em sua genese, um comprometimento com a formacao continuada dos docentes. Esse espaco de formacao foi ganhando corpo ao longo dos anos com a participacao dos profissionais que atuam nas escolas, levando-nos a repensar esse espaco formativo nao mais como do professor, mas como de todo aquele que trabalha na escola, o que foi ratificado em 2009 com a publicacao da Lei 12.014, que reconhece os funcionarios de escolas, habilitados, como profissionais da educacao.Esses profissionais desempenham, tambem, o papel de educadores do coletivo da escola e precisam construir a sua nova identidade profissional com acesso a formacao continuada tanto quanto os professores, valorizando a profissao e criando novas identidades funcionais.Assim, assumindo a escola como um espaco de formacao coletiva, em que todos precisam se formar continuamente, o projeto Sala de Professor, a partir de 2010, passa a se chamar Sala do Educador, numa clara conviccao de que todos que atuam na escola educam.O objetivo principal do projeto e fortalecer a Escola como espaco formativo, com o comprometimento coletivo na busca da superacao das fragilidades e consequente construcao das aprendizagens.O Projeto Sala do Educador tem como finalidade criar espaco de formacao, de reflexao, de inovacao, de pesquisa, de colaboracao, de afetividade, etc., para que os23profissionais docentes e funcionarios possam, de modo coletivo, tecer redes de informacoes, conhecimentos, valores e saberes apoiados por um dialogo permanente, tornando-se protagonistas do processo de mudanca da sua pratica educativa.O projeto em questao e um compromisso da escola e a sua execucao e de responsabilidade do Coordenador Pedagogico e acompanhamento sistematizado da