No dia 26 e 27/09/2014, desenvolvemos junto aos colegas Educadores do NEEJACP em Santo Angelo -RS, o Curso de Formacao Continuada de Professores em Planejamento Pedagogico, atraves da UTP/Unintese, a seguinte ementa: A contextualizacao historica, epistemologica, cultural e ideologica do Planejamento Pedagogico; Planejamento Educacional e o Processo de Ensino-Aprendizagem; As modalidades organizativas do trabalho pedagogico: as atividades permanentes, as sequencias didaticas, os projetos de aprendizagens, e as atividades de sistematizacao. O NEEJA e um estabelecimento de ensino que nao secaracteriza como uma "escola", mas um espaco educativo onde a ofertade exames supletivos fracionados e feita ao jovem e adulto, a partir de umaanalise e avaliacao de seus estudos formais e informais, que realizou ao longode sua vida pessoal, profissional e escolar. O NEEJArepresenta para o educando, oportunidade de certificacao de estudos, onde eleorganiza seus momentos de aprendizagem e avaliacao formais na instituicao, semnecessariamente se vincular a ela com a obrigatoriedade da frequencia, exigidanos cursos presenciais. Caracteriza-secomo estabelecimento que oferece EXAMES SUPLETIVOS FRACIONADOS, relativamente adeterminadas areas do conhecimento ou componente curricular em provas parciais. Ao Nucleo cabeimplementar programas de apoio aos alunos, fazendo uso de metodologiasproprias, como atendimentos individuais e/ou coletivos, disponibilizandorecursos audiovisuais de ensino a distancia; de recursos eletronicos decomunicacao, entre outros.Parabens colegas pelo belo trabalho!Fonte: http://equipeneeja.blogspot.com.br/ IDEB: diagnosticar para qualificar Ultimo artigo (final) publicado no Jornal Gazeta do Sul que fala sobre a trajetoria que a EEEF Bruno Agnes fez para atingir o melhor Indice do IDEB. http://www.grupogaz.com.br/gazetadosul/noticia/444225-idebdiagnosticar_para_qualificar/edicao:2014-09-25.html Desenvolvemos no dia21/07, no turno da tarde, uma Conversacao com os professores da EEEF AffonsoRabuske de Santa Cruz do Sul, atraves da Faculdade Dom Alberto, sobre o tema: Educacao Inclusiva estrategias pedagogicaspara favorecer a inclusao escolar. Refletimos sobre algumas atividades para otrabalho com alunos com deficiencia, sugerindo uso das obras da LiteraturaInfantil em sala de aula, encaminhando ideias que podem ser uteis na elaboracaode sequencias didaticas pelos professores, servindo como adaptacoes deatividades para os alunos com deficiencia intelectual, auditiva, surdez,visual, TGD, fisica e altas habilidades/superdotacao. Foi um conversarprodutivo e prazeroso com os colegas desta Escola. Parabens pelo otimo trabalhoque estao realizando.Os objetivos daConversacao foram:Aprofundarconhecimentos sobre encaminhamentos destinados aos alunos que fazem parte dopublico alvo da Educacao Especial;Ampliar conhecimentossobre espacos de aprendizagem dos alunos com deficiencia, transtornos globais dodesenvolvimento e altas habilidades/superdotacao no contexto da inclusaoescolar, ou seja, o trabalho da escola comum articulada com o atendimentoeducacional especializado AEE;Compreender aimportancia de um trabalho considerando as diferencas dos alunos com acoesvoltadas a promover o acesso, a participacao e a aprendizagem dos mesmos;Problematizamos tambem:Se ha a necessidade dese falar em inclusao e porque muitos tem sido excluidos na esfera social eeducacional e, portanto, e importante refletir sobre o que e ser ou estarincluido, ou pensar sobre quem sao os excluidos e como as pessoas saoexcluidas quando estamos falando de educacao. Ao falarmos sobre ainclusao no espaco escolar, devemos tambem indagar como faz o pesquisadorDavid Rodrigues (2003) se pode a escola se tornar uma ilha de inclusao no marde exclusao que e a sociedade , ou seja: pode a escola ser inclusiva numasociedade que nao o e?Nesse sentido,convidamos a reflexao sobre o que e o especial na