um leitor que tem perfeito conhecimento. Ainteracao entre autor, leitor e texto constitui parte integrante de toda essacontextualizacao da leitura, em que sujeitos e sentidos sao elementos de ummesmo processo, o da significacao. A significacao de qualquer texto passa porum processo complexo que envolve elementos muito distintos, de naturezahistorica, social, linguistica, ideologica etc. Isto significa que so haproducao de leitura quando esses fenomenos sao considerados. Porque a leiturado texto nao e apenas a decodificacao, a apreensao de um sentido que ja estadado nele, mas o leitor nao apreende um sentido para o texto, ele atribuisentidos ao texto. Contudo, a propaganda impressa oselementos verbais e nao-verbais presentes direcionando-o para a escolha doproduto que procuram levar o leitor a deseja-lo. Onde, o texto e a imagembuscam manipular e persuadir para direcionando-o a escolha do produto. Ela edirigida a um publico leitor, ou seja, publico-alvo de forma a produzir umdiscurso que convenca o destinatario-pessoas economicamente estabelecidas, aadquirir o produto. Mas, a partir desta analise podemos enfatizar o processo deleitura proporcionando o desenvolvimento do pensamento critico, condicaoessencial para a formacao de um sujeito-cidadao leitor.Referencias bibliograficas:BAKHTIN, M.;VOLOCHINOV, V. N. Marxismo e Filosofia da Linguagem. 10a. ed. Sao Paulo: AnnaBlumme e Hucitec, 2002. BRITO E. V.;GURPILHARES M. S. S. Pesquisas em Linguistica Aplicada: multiplos enfoques.Cabral Editora e Livraria Universitaria, Taubate, SP, 2007. CARRASCOZA, J.A. Processo criativo em propaganda e intertextualidade. Intercom SociedadeBrasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicacao. Santos SP: XXX CongressoBrasileiro de Ciencias da Comunicacao, 2007. GREGOLIN, M. R.V. Caras e Voce S. A.: escultura da imagem e visibilidade social. In: BARZOTTO;GHILARDI. (org.) Midia, Educacao e Leitura. Sao Paulo: Anhembi: Morumbi: Associacaoda leitura do Brasil, 1999. KLEIMAN, A. B.(Org.). Os significados do Letramento: uma nova perspectiva sobre a praticasocial da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995. MARCUSCHI, L. A.Producao textual, analise de generos e compreensao. 2a ed. Sao Paulo: Parabola,2008. ORLANDI, E. P. Analisedo Discurso: principios e procedimentos. Campinas: Pontes, 1999. ______. Discursoe leitura. 2a ed., Sao Paulo: Cortez; Campinas: Editora da UniversidadeEstadual de Campinas, 1993.RESENHAOs textos academicose outros textos (escritos)Jordao, ClarissaMenezes; Martinez, Juliana Zeggio. Os textosacademicos e outros textos (escritos). Curitiba:IESDE Brasil S.A. 2009. *Antonio Alamberg Rodrigues SilvaClarissa MenezesJordao, Pos-Doutorada em Globalizacao e Estudos Culturais na Universidade deManitoba, Canada; doutora em Letras pela Universidade de Sao Paulo; mestre emLiteraturas de Lingua Inglesa pela Universidade Federal do Parana e licenciadaem Letras Ingles e Portugues pela Universidade Federal do Parana.Juliana ZeggioMartinez, Mestre em estudos Linguisticos pela Universidade Federal do Parana;especialista em linguistica Aplicada ao Ensino da Lingua Inglesa pela FaculdadeEstadual de Ciencias e Letras de Campo Mourao e Licenciada em Letras Ingles ePortugues pela Universidade Federal do Parana.Opresente estudo buscou apresentar, discutir e analisar algumas diferencas entreos textos denominados como academicos e outros textos, utilizados na praticasocial de construcao de sentidos em formato escrito. Formulando-os em 29paginas que focam o papel de caracterizar os generos academicos como dosdemais, e tambem refletir sobre o processo da escrita socialmente, pensando nosautores e leitores de tipos diferentes de textos. Tais, textos academicos eoutros textos, caracteristicas gerais dos textos academicos, estruturaorganizacional dos textos academicos, alguns exemplos de textos academicos e ospropositos e a