ESTAMOS INCIANDO A SEMANA COM A FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES,SENDO O SEGUNDO TEMA A SER DISCUTIDO SERA DEFICIENCIA INTELECTUAL. OS PROFESSORES RECEBERAM O MATERIAL PARA REALIZAR LEITURAS E A DISCUSSAO OCORRERA NAPROXIMA REUNIAO PRESENCIAL, NO DIA 29 DE MAIO.BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:Desenvolvimento psicologico e educacao/organizado por Cesar Coll, Alvaro Marchesi e Jesus Palacios; trad. Fatima Murad - 2. ed. - Porto Alegre: Artmed, 2004.(Transtornos de desenvolvimento e necessidade educativas especiais) Dando continuidade ao Projeto "Ser diferente e normal", iniciamos esta semana com os alunos da turma 62 e turma 71, apresentando um video sobre amizade em diversos contextos, discutindo sobre o significado e o entendimento de cada um sobre as palavras INCLUSAO, RESPEITO, AMIZADE, DEFICIENCIAS. Foi um momento significativo e de muito aprendizado...para engrandecer este trabalho, no dia 25.03 contamos com a presenca da psicologa Tatiana que fara parte da nossa caminhada...e nao para por aqui...as turmas terao estes encontros a cada 15 dias!!!! Bom dia! Finalmente consegui descobrir como publicar no blog da Escola! Vamos falar, entao, um pouco sobre Inclusao, tema da primeira formacao de professores da Escola Monteiro Lobato. Como professora de turma de inclusao, tanto na area como nas series iniciais, ja que meu 3o ano, a tarde, e de inclusao tambem (tenho dois alunos com necessidades especiais), observo e vivo essa experiencia todos os dias. Posso dizer que nao e facil, nao e nada simples para os professores que nao estao habituados, receberem um aluno que precisa de uma atencao, de um trabalho diferenciado, muitas vezes, do restante da turma. Na nossa tarefa de educar, ensinar, alcancar objetivos com nossa turma e ve-los em constante crescimento, almejando que, ao final do ano letivo, todos estejam aptos para a proxima serie, nos deparamos com a realidade de alunos que nos exigem mais, que precisam de algo a mais de nossa parte, professores. E ai se encontra, para mim, a complexidade da inclusao. Precisamos descobrir como ajudar este aluno que necessita de um olhar mais atento, precisamos descobrir como chegar ate ele muitas vezes, pois nao e comum que seja receptivo logo de inicio, precisamos saber como trabalhar com ele, como propor as atividades escolares, enfim, precisamos fazer varias tentativas, talvez, ate acertar uma vez com ele. Creio que nao e uma tarefa simples incluir, apenas, um aluno com necessidades especiais em sala de aula. O professor, preocupado com a aprendizagem e com o bom desenvolvimento daquele aluno, tera de buscar meios para trabalhar com ele, recursos que o ajudem a construir uma boa relacao com esta crianca ou adolescente, precisara de muito auxilio e trabalho em conjunto, para que haja resultados positivos. Maura Corcini Lopes fala em seu texto, "Inclusao como experiencia", que "fazer a inclusao em espacos politicamente indicados de pessoas marcadamente diferentes (marcas visiveis da deficiencia, da etnia...) e relativamente facil e uma condicao necessaria para que a convivencia se estabeleca, mas nao e uma acao suficiente para que os olhares de uns se modifiquem em relacao aos olhares de outros. Nao basta promover a inclusao se orientando a mesma estao atravessamentos discursivos que veem a diferenca dos