QUALIDADE SOCIAL DA EDUCACAO PUBLICA: ALGUMASAPROXIMACOESMARIA ABADIA DA SILVAO texto visa abordarquestoes relacionadas a qualidade socialda educacao, tratando em primeiro momento o conceito de qualidade no campoeconomico, transposto para o conceito de qualidade na educacao e em segundomomento as dimensoes e sinalizacoes da qualidade social da educacao escolar. Naanalise economica transposta para o conceito de qualidade na educacao, ha ofato de sermos capitalistas, ou melhor, de fazermos parte de uma sociedadecapitalista, estando todos inseridos desde a infancia em praticas comerciais,elencando entre tantos aspectos, quatro que se destacam. Sao eles:a) o bem-estar pessoalou coletivo, conforto do objeto ou da coisa;b) a utilidade e apraticidade que indicam a possibilidade de melhorar as condicoes de vida;c) a eficacia e aeconomia de tempo ou um melhor aproveitamento do tempo pessoal;d) a marca do produtoque expressa status social e o seu reconhecimento pelos consumidores.Transpondo a avaliacaoeconomica para o campo da educacao, fica evidenciado o processo dedescaracterizacao da educacao publica como um direito Social. Descentralizouadministrativamente, transferindo para estados, municipios e determinadasorganizacoes sociais. Em suma, a praticaneoliberal. O que conta sao os numeros e nao a forma ou o processo de como osnumeros foram gerados. Ao priorizar os criterios economicos para atribuirqualidade a educacao, os governos e gestores desconsideram os limites e asimperfeicoes geradas pelo mercado e sua incapacidade para corrigir questoessociais. Avaliados por meio de indices de desempenho e derendimento escolar dosalunos e das escolas. Seus tecnicos preconizam um raciocinio linear, segundo o qual a mera adocaode equipamentos gera resultados satisfatorios. A concepcao de qualidadeassentada na racionalidade tecnicae nos criterios economicos serviu e serve de referencia para a formulacao de politicas para a educacaopublica no pais. Desconsidera a distancia entre as classes economicas do pais.Fatores externos que influenciam na referencia equalidade da escola: Fatores socioeconomicos, fatores socioculturais,financiamento publico adequado, compromisso dos gestores centrais. Ja no que serefere a fatores internos, destacamos: organizacao do trabalho pedagogico e gestaoda escola; os projetos escolares; as formas de interlocucao da escola com asfamilias; o ambiente saudavel; a politica de inclusao efetiva; o respeito asdiferencas e o dialogo como premissa basica; o trabalho colaborativo e aspraticas efetivas de funcionamento dos colegiados e/ou dos conselhos escolares.Definicao de qualidade na educacao:Somatoria de fatores internos e externos, elencando: a) Fatoressocioeconomicos, como condicoes de moradia; situacaode trabalho ou dedesemprego dos responsaveis pelo estudante; renda familiar; trabalho decriancas e de adolescentes; distancia dos locais de moradia e de estudo.b) Fatores socioculturais, como escolaridade da familia;tempo dedicado pela familia a formacao cultural dos filhos; habitos de leituraem casa; viagens, recursos tecnologicos em casa; espacos sociais frequentadospela familia; formas de lazer e de aproveitamento do tempo livre; expectativasdos familiares em relacao aos estudos e ao futuro das criancas e dos jovens.c) Financiamento publico adequado, com recursos previstose executados; decisoes coletivas referentes aos recursos da escola; condutaetica no uso dos recursos e transparencia financeira e administrativa.d) Compromisso dos gestores centrais com a boa formacaodos docentes e funcionarios da educacao, propiciando o seu ingresso porconcurso publico, a sua formacao continuada e a valorizacao da carreira;ambiente e condicoes propicias ao bom trabalho pedagogico; conhecimento edominio de processos de avaliacao que reorientem as acoes.No