HISTORIA RECONTADA POR JOSY ELIANE, RENATA, LIDRIANA, FRAN E VILA LOBOS. BASEADA NA SEGUINTE REFERENCIA:LEAL, Leiva de Figueiredo. Biblioteca escolar como eixoestruturador do curriculo escolar. In: ROSING, T. M. K.; BECKER, P. R. (org).Leitura e animacao cultural: repensando a escola e a biblioteca.Passo Fundo :UPF,2002. PAISAGEMO que e paisagemTudo o que nossos olhospodem alcancarE a paisagemA se configurarAte a aonde a nossa visaoPode abarcarPaisagem consisteNao so atraves da visaoTambem atraves do tato,olfatoE atraves da audicaoUtilizando as fisionomias dos lugaresE visualizando suatransformacaoAtraves da percepcaoAs relacoes sociaisDo homem no espacomaterialRetrata as paisagensDe um determinado localSendo o espaco: omovimentoE a paisagem materializadanum instante, Temporal!O conceito e vistoTambem pelo geografo ehistoriadorO arquitetoTambem se apossouE visto por varios angulosa paisagem se edificousao diferentes elementospara destacara paisagem e formadapor varios dominios aressaltaro natural, humano, socialeconomico podemos elencarA paisagem estarEm processo de modificacaoDe acordo com asatividades humanasO homem faz atransformacaoPodendo ser cristalizada Por varios tempos deatuacaoA paisagem mudaDe acordo com a funcaoDurante o dia e a noiteVerifica-se a mutacaoDe acordo com anecessidadeO homem muda de acaoA paisagem tambem podeSer atraves de organizacaoSe houver planejamentoAs cidades se destacaraoAs pracas podem ficarbelasEis a paisagem na suaconfiguracaoPaisagem natural???Os meios tecnicos-cientificos- infomacionais Podem melhor visualizarSao satelites sofisticadosQue o homem conseguepenetrarDe forma imagetica Vamos a paisagem encontrarNo mundo atualizado Com o processo deglobalizacaoA paisagem e o ponto departidaPara a compreensaoEntre o global e anaturezaProjecoes do uso, espaco egestao.A paisagem se afirmaNessa relacaoObrigado a todosPela atencao...Autora: Josileide Elianede Queiroz6o periodo do Curso deGeografia UERN-CAMEAM. 23 DE AGOSTO DE 2012 Hoje contemplamosProfAldair Neto: o homenageadoPelolancamento do livro: Redacaoem tres temposFacil,rapido e descomplicadoGostariade em versosSuabiografia declamarPorem suatrajetoria de vidaEcomplexa de mensurarSaotantas formacoes Que nao dapara contarFarei umaretrospectiva De comotudo comecouCom baseem seus relatosComo foique estudouMencionandoas dificuldades Que voceenfrentouDefamilia humildeSempregostou de estudarApesardas adversidadesNuncadeixou de sonharAcreditandoque atraves da educacaoSua vidaia melhorar Ele diz:Pensa que foi facilNauniversidade ficarAsapostilas era tantasNao tinhadinheiro para comprarFoi assimos dois primeiros anosDe muitaslutas a travarAh se naofossem meu amigosDispostoa me ajudarMas logose destacouNocontexto da educacaoPercebeuque ajudar os jovensSeria suamissaoE comecoua lecionarTendosempre ascensaoSempre buscandoaperfeicoar,A suapratica pedagogica com fervor,Vendo-odesenvolver sua profissao,Do qualtrabalha com amor,Da ategosto de sonhar,Em serprofessor.O livroque hoje esta lancandoEespetacularPorquevai ajudar muitas pessoasAaprender dissertarSeja parao Enem ou concurso publicoSuaslimitacoes vao superarAgradecemosa voce professor,Podermosconhecer,Um diaqueremos ser ,Parecidoscom voce,Que deuso abencoe,Em todo oseu proceder,Um abracosincero,De quemtanto admira voce. AMARILHA, Marly. Alice que nao foi ao pais das maravilhas: a leitura critica na salade aula. Sao Paulo: Vozes, 2013.E imprescindivel explicitar aimportancia da obra, Alice que nao foi ao pais das maravilhas, da autora MarlyAmarilha,para todos profissionais da educacao. No capitulo quatro, temos a oportunidadede entender as preocupacoes existentes entre a formacao do profissional professor que educanovos leitores. Nesse ambito, a autora fundamenta-se atraves de uma pesquisa: oensino de literatura na escola: as respostas do aprendiz, realizada em 1994 noRio Grande do Norte, com 350 criancas da 1a a 5a serie do 1o grau (ensinofundamental). Na primeira pagina,discorre-se sobre o semi topico intitulado de Leitor, realidade, imaginacao eficcao. Segunda a autora, existem doispolos: professor e aluno que pouco se conhecem, e ainda ressalta quedificilmente os desejos dos professores coincidem com os desejos dosaprendizes. E isso pode acarretar muitos