quer comunicar? - Como foi feita cada uma delas? - Por quem foram feitas? - Para que serve uma imagem?Os alunos devem expor suas opinioes livremente. E importante criar um clima de respeito entre eles. Qualquer hipotese levantada, por mais absurda que possa parecer, nao pode ser descartada. Direcione o olhar dos estudantes para questoes formais ligadas a composicao e as tecnicas utilizadas. Pergunte como cada um interpreta os diversos elementos presentes nas imagens e como dialogam uns com os outros.Depois apresente a fonte de cada imagem e abra a discussao, levantando relacoes entre como percebemos e interpretamos os estimulos visuais a nossa volta.Como tarefa para a proxima aula, peca para cada aluno trazer pelo menos tres imagens de fontes diferentes, que possam ser utilizadas nos trabalhos em classe.OBS: as fotos de familia que nao puderem ser recortadas podem ser copiadas ou escaneadas.2a etapa: colagem o todo e a parte (2 aulas) Toda imagem e composta de diversos elementos que, ao se agruparem, ganham novos significados. Alguns deles sao signos conhecidos e fechados, outros apresentam simbologias de acordo com o meio e o receptor. Uma arma de fogo sozinha nunca vai representar leveza e carinho, por exemplo. Mas um horizonte de uma praia traz sempre ideias diferentes dependendo de quem ve. No entanto, ao unir diferentes elementos, transformamos o significado de cada parte, criando uma nova relacao e uma nova mensagem.O objetivo desta etapa e tentar re-significar os elementos presentes em diferentes imagens, recortando cada pedaco das figuras trazidas pelos alunos (voce tambem deve providenciar outras fontes para aqueles que precisarem de mais formas). A ideia e que cada aluno construa uma nova imagem relacionada a sua personalidade, aos seus desejos e medos. O estudante podera fazer a colagem dos elementos em um novo suporte ou em um fundo com outra imagem. Nesta fase, apresente tecnicas de recorte com tesoura e estilete para garantir uma boa utilizacao das imagens. Se possivel, crie um banco de elementos visuais que podem ser separados em pequenas caixas ou pastas para servirem de referencia e de recurso grafico.2a etapa: colagem o todo e a parte (2 aulas) Toda imagem e composta de diversos elementos que, ao se agruparem, ganham novos significados. Alguns deles sao signos conhecidos e fechados, outros apresentam simbologias de acordo com o meio e o receptor. Uma arma de fogo sozinha nunca vai representar leveza e carinho, por exemplo. Mas um horizonte de uma praia traz sempre ideias diferentes dependendo de quem ve. No entanto, ao unir diferentes elementos, transformamos o significado de cada parte, criando uma nova relacao e uma nova mensagem.O objetivo desta etapa e tentar re-significar os elementos presentes em diferentes imagens, recortando cada pedaco das figuras trazidas pelos alunos (voce tambem deve providenciar outras fontes para aqueles que precisarem de mais formas). A ideia e que cada aluno construa uma nova imagem relacionada a sua personalidade, aos seus desejos e medos. O estudante podera fazer a colagem dos elementos em um novo suporte ou em um fundo com outra imagem. Nesta fase, apresente tecnicas de recorte com tesoura e