preparar a crianca antes de abordar esse tipo de assunto.Introduzida pelo filosofo e educador austriaco Rudolf Steiner (1861-1925) em 1919, a pedagogia Waldorf defende que os pequenos (com ate 7 anos de idade) tenham apenas uma responsabilidade na escola: brincar. Ao participar de jogos e atividades ludicas, meninos e meninas desenvolvem diversas habilidades, entre fisicas e motoras, alem de um estimulo essencial para a vida: a confianca. Segundo a teoria, nessa fase o aluno tende a gastar muita energia e se prepara fisicamente isso e fundamental para o seu desenvolvimento neurologico e sensorial. Tais capacidades refletem em dominio corporal, linguagem oral e, principalmente, contribuem para a inteligencia da crianca.Em poucas palavras: na educacao infantil, aprimorar essas caracteristicas e mais importante do que aprender a ler o proprio nome. Eliminar atividades que favorecem a criatividade e o pensamento pode ter consequencias graves. Infelizmente, muitas dessas praticas estao sendo substituidas pela escolarizacao antecipada, alerta Luiz Carlos de Freitas, diretor da Faculdade de Educacao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).Os ideais disseminados pelo croata tem ligacao direta com estudos elaborados por outro profissional de renome na area, o psicologo bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934). Ele dizia que a alfabetizacao e resultado de um processo longo e repleto de etapas, como gestos e expressoes. Ao fazer um simbolo no ar, por exemplo, a crianca ja se manifesta a partir de uma linguagem mais proxima da escrita. Esse aprendizado gradual e imprescindivel e deve acontecer nas classes de primeira infancia, sem que atividades mecanicas de leitura e escrita atrapalhem ou forcem as etapas de desenvolvimento. O letramento exige um grau muito grande de amadurecimento neuromotor. Desse ponto de vista, a crianca so estara pronta para ser alfabetizada por volta dos 6 anos, afirma Eliana de Barros Santos, psicologa e diretora pedagogica do Colegio Global e da Escola Globinho. Segundo ela, brincar leva o aluno a compreender a si mesmo, seus sentimentos e o mundo em que vive. Essa pratica garante a formacao das bases necessarias para a construcao de outras linguagens, comenta.Estimular a leitura precoce, por sua vez, compromete tal formacao. Alem disso, pode ocasionar problemas como sobrecarga, deficiencias na coordenacao motora, apatia, desinteresse, desmotivacao e estresse. Aprender a ler nao e simplesmente decifrar as letras, mas sim dominar um sistema simbolico, o que exige um grande amadurecimento neuropsiquico, explica a diretora.ANAEssa discussao ganhou folego principalmente depois da implantacao da Avaliacao Nacional de Alfabetizacao (ANA), criada pelo Ministerio da Educacao (MEC) em 2013. Direcionada a estudantes do 3o ano do ensino fundamental de escolas publicas, a prova avalia os indices de alfabetizacao e letramento em lingua portuguesa e matematica. O objetivo e verificar se as criancas sao preparadas corretamente para uma nova fase da vida estudantil. No entanto, uma questao defendida por muitos profissionais da area e que a aplicacao de uma prova desse porte pode nao ser tao benefica quanto parece e ter reflexos ja nas classes de educacao infantil.De acordo com Sandra Zakia Sousa, professora da Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo (USP), a ANA tende a fortalecer uma visao que ja existe nas