problematizadora que supere a contradicao educador-educandos, como afirmava Paulo Freire.[10]Com essa mesma perspectiva afirmou Gramsci que a relacao entre o mestre e o aluno e uma relacao ativa, de referencias reciprocas, e portanto todo mestre e sempre aluno e todo aluno e mestre.[11] Por conseguinte, o professor e um guia amigavel da aprendizagem do aluno e, segundo Gramsci a aprendizagem ocorre notadamente gracas a um esforco espontaneo e autonomo do discente, e no qual o professor exerce apenas uma funcao de guia amigavel, como ocorre ou deveria ocorrer na universidade. [12] Diante do olhar que nega o Outro, qual metodo realmente eficaz? 2. O Metodo Apropriado Ha muitos caminhos e trilhas para se percorrer quanto refletimos a respeito das metodologias de ensino. Alguns fazem parte de uma epoca aurea, outros sao tendencias da pedagogia moderna. Mas ainda assim, sao caminhos; meios pelos quais objetiva-se um fim: uma educacao e aprendizagem integral, libertadora e perene que restitua ao homem a sua condicao humana. Quais fatores, no entanto, devem nortear a escolha do metodo? Obviamente: (1) a selecao da metodologia[13] depende dos paradigmas socioculturais (industrial, existencial, dialetica social, simbiosinergico) e educacionais (racional, tecnologico, humanista, sociointeracionista, inventivo)[14] adotados.Esses modelos possuem sua propria concepcao de homem, de sociedade, de cultura, economia, espiritualidade, dialetica e educacao. Saber sob qual paradigma se assenta as escolhas metodologicas do educador e um importante passo ao quefazer pedagogico. Quantos educadores usam neologismos, pedagoges da moda, mas com praticas, teorias, paradigmas e metodologia que conflitam com suas escolhas e praticas pedagogicas? Todo educador precisa estar conscio de que as teorias pedagogicas elaboram seus proprios metodos. O professor/alfabetizador, por exemplo, tem diante de si inumeros metodos para alfabetizar a crianca, o jovem e o adulto, mas qual deles realmente assenta-se sob o paradigma ou marco teorico defendido pelo docente? E possivel ser ecletico, como certo pedagogo se expressou acerca de sua pratica didatica? E possivel ser conservador e progressista ao mesmo tempo? Aqui cabe perfeitamente uma critica aos professores de Didatica. Na formacao do futuro formador os professores de Didatica geralmente apresentam um amplissimo leque de metodologias, mas descontextualizados de sua fundamentacao teorica eu mesmo possuo varias copias xerograficas de metodos completamente fragmentados, parciais. Todavia estamos conscios de que esses metodos estao vinculados a uma teoria com seus pressupostos especificos, teoricos determinados e visao de homem e sociedade peculiares. O professor conscio de suas responsabilidades e preocupado com sua formacao continua, obviamente fara suas pesquisas para apreender a fundamentacao teorica dos metodos didaticos apresentados. (2) a selecao da metodologia precisa considerar os objetivos de ensino, natureza do conteudo, nivel do aluno e natureza da aprendizagem.[15] Sem esses elementos norteando a escolha do metodo dificilmente o professor lograra exito nos procedimentos de ensino. Segundo Turra, procedimentos de ensino sao acoes, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenomenos que possibilitem modificar sua conduta, em funcao dos objetivos previstos.[16] A escolha da metodologia deve considerar, portanto, a intrinseca relacao entre os meios e procedimentos de ensino e desses com os objetivos ou resultados propostos. Cabe