no ensino a Problematizacao e a historiados fatos. Considerando a conceituacao dosParametros Curriculares Nacionais, as expectativas de aprendizagem relacionam-se ao desenvolvimento de habilidadesrelativas a1. Producao (fazer artistico): percepcao, experimentacao, criacao,producao.2. Fruicao (apreciacao): comunicacao, leitura, compreensao analisee interpretacao.3. Reflexao (contextualizacao): pesquisa, reflexao, critica,autocritica Balizaremos nossaMetodologia nos tres eixos estrategicos de aprendizagem como sugere CLARO(1995):Cognitiva: Transcricao, leitura e compreensao dos textos programados para o registro no caderno; debate e reflexao do conteudo, observacao de espetaculo de danca, teatro, artes plasticas, coral, orquestras e filmes.Afetiva: Facilitacao da percepcao do relacionamento entre ser o contexto e nao somente de estar no contexto, atraves do dialogo oral e corporal.Psicomotora: dinamicas de grupo, jogos ludicos e vivencia do proprio corpo com as oportunidades de tecnicas corporais e tecnicas de producao de artes plasticas, sonora e dramatica.VIII _ PROCEDIMENTOS: Aulas expositivas: teoricas e praticas; Debate e reflexoes em grupo; Palestras dialogicas; Discussao de videos e obras de arte; Vivencia corporal (dinamicas); Trabalhos independentes e elaboracoes conjuntas; Uso da Internet; Apreciacao de filmes e documentarios; Aulas praticas: vivencias; Visitas orientadas: Museus, Galerias, Teatros emonumentos; Apreciacao de espetaculos.IX_ AVALIACAO / FORMAS AVALIATIVAS:Nossa avaliacao sera continua eprogressiva, dimensionada na Avaliacao formativa: Competencias, conhecimeto, atitude ehabilidades, se adequando a natureza da aprendizagem, levando em conta nao soos resultados das atividades propostas e realizadas, o produto, mas tambem oque ocorreu no caminho, o processo. Para isso observaremos as seguintesindagacoes elencadas: a) Quetentativas o aluno fez para realizar a atividade?b) Que duvidas manifestou?c) Como interagiu com os outros alunos?d) Demonstrou alguma independencia?e) Demostrou interresse?f) Revelou progressos em relacao ao ponto em que estava?"A avaliacao deve servir para subsidiar a tomada de decisoes em relacaoa continuidade do trabalho pedagogico, nao para decidir quem sera excluido doprocesso."Enguita (1995).X_ SUGESTOES ELENCADAS: (1a)Conforme Resolucao no 01, de 31 de janeiro de 2006, da Camara de Educacao Basicado Conselho Nacional de Educacao, publicada no Diario Oficial da Uniao de 02/02/2006,Secao I, pag. 9, denomina-se Artes(grafada no plural e com letra inicial maiuscula), o ensino da arte, comodisciplina pedagogica inserida na Educacao Basica das escolas brasileiras,constituida pelas linguagens artisticas (Artes Visuais, Danca, Teatro, Musica)e instituida como componente curricular obrigatorio pela Lei No 9.394 das Diretrizese Bases da Educacao Nacional, promulgada em 20 de dezembro de 1996, reconhecidacomo area de conhecimento (Arte) a partir dos Parametros Curriculares Nacionais PCN/Arte (1996-97); (2a)Criacao do Departamento: Ensino de Arte na Gerencia Executiva de Educacao/GEED,assegurando a assessoria aos professores sem formacao em nivel superior emCursos de Licenciatura em Educacao Artistica nas diversas habilitacoes ou de Licenciaturanas diversas linguagens especificas da area. (3a)O Ensino de Artes organizar-se no curriculo escolar considerando-se em cada anode escolaridade do ensino fundamental uma das diferentes linguagens e formas deconhecimentos artisticos, a saber: Ensino de Artes Visuais (1o, 2o e 6o anos),Ensino de Danca (5o e 8o anos), Ensino de Musica (3o e 7o anos) e Ensino deTeatro (4o e 9o anos). (4a)A carga horaria do professor de Artes podera ser complementada com projetos eoficinas para alunos, desde que nao ultrapassem 50% de sua carga horariaintegral, devendo o projeto ser elaborado em conjunto com a equipe gestora,apreciado e devidamente aprovado.- As oficinasartisticas,