a producao dos aderecos e a concepcao dos figurinos foramconstruidos e concebidos com a participacao conjunta de todos os integrantesdos elencos. Em acoes coordenadas pelos respectivos diretores artisticosresponsaveis pelos espetaculos, a metodologia utilizada como principio para criacao dos trabalhos, foi o processo colaborativo. Apesquisadora Adelia Nicolete (2003, p.206) afirma que: o processo colaborativoe uma modalidade de construcao do espetaculo contemporaneo que se caracteriza,basicamente, pela equiparacao das responsabilidades criativas. Deste modo, osproprios integrantes dos grupos aprenderam a confeccionar as mascaras,figurinos e aderecos que utilizaram na cena.Da Cena a Turne Estando com os espetaculos montados os grupos de teatro e de dancaorganizaram uma turne de 15 apresentacoes, contemplando os campi de Assu, Patu, Pau dos Ferros, Caico e Natal; Nas faculdadesde Educacao Fisica, de Ciencia da Saude, Comunicacao Social; Centro deConvivencia do campus Central deMossoro e Memorial da Resistencia.A boa articulacao e entrosamento entre os grupos foram fundamentaispara a realizacao da turne, destacada pela maioria dos integrantes dos elencoscomoum momento importante para compreensao dafuncao social do artista e de sua participacao como sujeitos protagonizadoresdo processo de educacao estetica no meio universitario.Acompanhar, o processo de execucao de uma turne requer de seusparticipantes conhecimentos da importancia de sua producao cultural para asociedade. Entender o significado do produto ofertado e, principalmente destepara o publico alvo que se busca atingir com os espetaculos, e fundamental parao artista. Osgrupos avaliaram de forma positiva a interacao dos sujeitos integrantes doselencos dos espetaculos com outros sujeitos e ambientes da UERN.A turne possibilitou aos grupos cenicos, vivencias esteticas alem dasja experimentadas anteriormente na esfera do campus central. Abrangendo parte do Estado do RN, a turne fomentoua necessidade de lancarmos um olhar mais atento para as nossas producoesartisticas no ambito de nossa Universidade, visando formas de ampliar e (re)conhecer nosso potencial criativo, possibilitando uma melhor utilizacao dosnossos espacos de producao e melhor planejamento de acoes voltadas para oaprimoramento de conhecimentos e tecnicas para os interessados em trabalhar comas artes cenicas.ConclusaoPara os gruposde teatro e danca da UERN, os aspectos norteadores da turne de 2012, forampensados com o intuito de fomentar entre os sujeitos integrantes da comunidadeartistica e da universitaria mossoroense, que trabalham com a danca e com oteatro, as possibilidades de dialogo entre estas duas linguagens cenicas. Ressaltar a importancia destasartes para formacao estetica dos jovens cidadaos e para afirmacao de nossacultura local foi de igual importancia para os grupos. Garantindo assim, a realpossibilidade de inclusao dos mais diversificados estratos sociais que integrama nossa comunidade e, contribuindo para a democratizacao do acesso a culturaquanto direito nato do cidadao, os grupos buscaram influenciar positivamente ofomento a criacao de novos coletivos artisticos, de novas pesquisas e devivencias esteticas. Os grupos buscaram deste modo,contribuir atraves de seus espetaculos para a formacao estetica de um publicojovem para a arte cenica no Estado do Rio Grande do Norte. REFERENCIASBOAL,Augusto. 200 exercicios e jogos para oator e o nao-ator com vontade de dizer algo atraves do teatro. 12. Ed. Rio de Janeiro: CivilizacaoBrasileira, 1995.______. Teatro do Oprimido. 4. Ed. Rio de Janeiro: Civilizacao brasileira,1983.BOGART,Anne; LANDAU, Tina. The Viewpoints Book. APractical Guide of Viewpoints and Composition. New York: Theatre Communications