sobretudo com asolidariedade de suas relacoes interpessoais. Assim o orientador educacional precisa estar atentos as necessidades do grupo para viabilizar um ambiente escolar saudavel para todos os membros da comunidade escolar.MAILHIOT (1976: 67) diz que a necessidade do ser humano esta na inclusao, no controle e na afeicao. Os autores sao unanimes em reconhecer a grande importancia do temarelacoes interpessoais tanto para os individuos quanto para as organizacoes,relativamente a produtividade, qualidade de vida no trabalho e efeito sistemico. Assim Ensinar e um exercicio de imortalidade. De alguma formacontinuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia denossa palavra. O professor, assim nao morre jamais...RubemAlves (2000)"Fragmento da monografia"Capitulo que trata da relacao inter e intra pessoal no processo de aprendizagem em grupoA AFETIVIDADE NO PROCESSO DEENSINO-APRENDIZAGEM3.2 A RELACAO INTER E INTRAPESSOAL NO PROCESSODE APRENDIZAGEM EM GRUPO Segundo o aluno D (EJA) as relacoes em sala de aula sao importantes poisconversar referente a assuntos da escola, o andamento da aula, as ideias doscolegas, mantendo uma amizade onde o ambiente nao e pesado e podemos ate, umavez que outra contarcausos e muito bom. A aluna D (EJA) expressa seu sentimentodizendo Sou bem recebida tanto pelos colegas como pelas professoras que nostratam com carinho. Ja a aluno B (3a serie), destaca que gosta de fazer gruposem sala de aula e diz Gosto de me encostar com os colegas, me sinto bem eaprendo muitas coisas. E interessante destacar que o autoconhecimento e a capacidade decontrolar as emocoes favorece a relacao interpessoal do aluno com seu professore com os demais membros do grupo despertando-o para a aprendizagem. A esse processo Daniel Goleman definecomo Inteligencia Emocional. Inteligencia Emocional e o conjunto de habilidades que compreende,gerencia e expressa os valores e aspectos sociais e emocionais da vida do serhumano e que permite o manejo bemsucedido das tarefas diarias como formacao de relacionamentos, solucao deproblemas e adaptacoes as complexas demandas e exigencias do crescimento e desenvolvimento, incluindo a autoconsciencia, o controle daimpulsividade, o trabalho cooperativo e o interesse sobre si mesmo e os outros. A inteligencia emocional esta relacionada ao desenvolvimento de inumerashabilidades tais como: motivar-se e persistir em face de frustracoes, controlarimpulsos, canalizar emocoes para situacoes apropriadas, motivar e engajar-se aobjetivos de interesse comum. Entao:Quandofalo em educacao como intervencao me refiro tanto a que aspira a mudancas radicais na sociedade, no campo daeconomia das relacoes humanas,da propriedade do direito ao trabalho, a terra, aeducacao, a saude, quanto a que, pelo contrario, reacionariamente, pretende imobilizar aHistoria manter a ordem injusta. (FREIRE, Paulo, 2002. p.23). A vida e um constanterelacionar-se e para que o ser humano tenha consciencia desta pratica necessitaem primeira instancia, conhecer-se para posteriormente conhecer o outro.Daniel Goleman (1995), mapeia ainteligencia emocional em habilidades assim definidas: autoconhecimentoemocional; controle emocional; automotivacao; reconhecimento das emocoes em outras pessoas e relacionamentosinterpessoais.Segundo o autor, as tres primeiras habilidades constituem ainteligencia intrapessoal e as duasultimas como inteligencia interpessoal.A inteligencia interpessoal pode seridentificada como um conjunto de habilidades para entender outras pessoas , oque as motiva, como trabalham e como trabalhar cooperativamente, possuindoaspectos relevantes as situacoes de relacionamento envolvendo lideranca,mediacao de solucoes,