(e.g. forum e chat) requer atencao especial do tutor. Segundo Alves e Nova (2003), o tutor e um agente organizador que tem como funcao a orientacao e a construcao do conhecimento e da auto-aprendizagem do aluno. Um dos desafios do tutor e usar as TICs para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem estimulante e interativo, para tanto precisa dispor de habilidades interpessoais, como lideranca, confianca, tomada de decisao e disposicao para aprender (Wissmann, 2006).Segundo Capelo (2005), a abordagem centrada no aluno desenvolvida por Rogers pressupoe que os cursos tem o objetivo de desenvolver os alunos de uma forma plena, bem como conduzir esses alunos para a auto-realizacao. Os cursos devem facilitar a aprendizagem auto-dirigida. Dois conceitos sao centrais nesta abordagem, a tendencia atualizante e a nao-diretividade. O primeiro diz respeito a tendencia das pessoas em desenvolver todas as suas potencialidades em beneficio de sua conservacao e enriquecimento. O segundo pressupoe que as pessoas tem em si proprias condicoes de auto-compreensao e que sao capazes de alterar suas atitudes e comportamento. Assim, cabe ao tutor identificar as caracteristicas de cada aluno e saber explora-las, ja que se trata de um ambiente com pessoas distintas e de diferentes contextos e conhecimentos. O tutor, para promover essa relacao com o aluno a ponto de poder conhece-lo melhor, deve usar estrategias diferentes da educacao tradicional, precisa de um diferencial. O tutor nao deve apenas produzir materiais e meios de transmitir conhecimento, mas deve tambem ser um intercessor numa aprendizagem que liga conhecimento adquirido com conhecimento ja obtido. A atuacao do tutor deve levar em consideracao a figura do aluno, mantendo uma relacao amigavel, promovendo sociabilidade, demonstrando sensibilidade e promovendo a motivacao.Referencias BibliograficasALVES, Lynn; NOVA, Cristiane. Educacao a Distancia: Uma Nova Concepcao de Aprendizagem e Interatividade. Sao Paulo, Futura, 2003.CAPELO, F.M. Aprendizagem Centrada na Pessoa. In: Revista de Estudos Rogerianos A pessoa como centro, No 5, Primavera-verao 2000. Disponivel em: http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/ ler.php?modulo=13&texto=817. Acesso em 09 nov 2010.GONCALVES, A.M.H. O Perfil do Professor/Tutor em Cursos Online. Dissertacao de Mestrado. Universidade Aberta, Lisboa, 2008.JAEGER, F. P.; ACCORSSI, A. Tutoria em Educacao a Distancia. Disponivel em <http://www2.abed.org.br/visualizaDocumento.asp?Documento_ID=86>. Acesso em 09 nov 2010.PEREIRA, A. T. C.; SCHMITT, V.; DIAS, M. R. A C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: PEREIRA, Alice T. Cybis. (orgs). AVA - Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Diferentes Contextos. Rio de Janeiro: Editora Ciencia Moderna Ltda., 2007.RICCIO, Nicia Cristina Rocha; SILVA, Patricia Rosa da; SOUZA, Emalra Pereira de. Formacao de Tutores para Educacao a Distancia com enfase na interatividade. In: CONGRESSO DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTACAO, 27, 2007, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: [s.n] 2007, p. 413-421. Disponivel em: <http://www.brie.org/pub/index.php/wie/article/viewFile/946/932>. Acesso em: 09 nov. 2010.WISSMANN, L. Dal M. Autonomia em EaD uma construcao coletiva. In: POMMER, A. et AL., Educacao superior na modalidade a distancia construindo novas relacoes professor-aluno. Serie Textos Didaticos. Ijui: Editora Unijui, 2006. Disponivel em <http://www2.unijui.edu.br/ ~liaw/Autonomia%20em%20EaD%20.pdf>. Acesso em 09 nov 2010.