exemplo. Nesse sentido, algumas acoes sao importantes: o conhecimento dos materiais disponiveis na biblioteca, exposicao do acervo, a hora do conto, a pratica de leitura para criacao desse habito, entre outras. Essencial e propagar sua existencia de forma a chamar os alunos e outras pessoas para esse espaco, onde possam criar uma bagagem leitora atraves de diversos meios.Essa medida, de ampliar o repertorio, clama por outras:1. Relacionadas a compreensao do texto: leitura e interpretacao conjunta de textos que ainda apresentam dificuldade; ler obras completas, dividindo-a em partes e realizando: analise de capitulos, reconstrucao da epoca, antecipacao de informacoes, descricoes, comparacoes, retomada do conflito e verificacao das hipoteses iniciais; leitura de textos mais breves com focalizacao de aspectos a serem trabalhados relacionar o texto com os conhecimentos dos alunos; comentar diferentes textos de diferentes areas do conhecimento; leitura e comentario de um texto para sua compreensao; utilizar quadros, esquemas e comparacoes para ajudar na representacao mental da ordenacao de informacoes;2. Relacionadas a compreensao da estrutura significativa dos textos: organizar graficos, esquemas ou quadrinhos para representar o texto; produzir sinteses; ler noticias e dar-lhes titulos, explicando suas escolhas; produzir e comparar resumos;3. Relacionadas a exercitar as habilidades envolvidas no processo de leitura: explicitar o que sabe sobre um tema; buscar uma informacao determinada no texto (jornal, dicionario ou lista telefonica); consultar anuncios ou sessoes do cinema; buscar uma informacao na enciclopedia; realizar exercicios de antecipacao atraves da ativacao dos conhecimentos previos dos alunos; continuar a escrita de textos (narrativos, historias em quadrinhos, etc); construir textos em cadeia (onde cada aluno produz uma parte); continuar a escrita de textos informativos; continuar a escrita de noticias; recompor textos (cortados previamente pelo professor); recompor textos de acordo com sua sequencia temporal (tres noticias de tres dia diferentes, por exemplo); antecipar o conteudo do texto a partir de indicios graficos e tipograficos; preencher espacos vazios de um texto; brincar de jogo da forca;O que ajuda muito no desenvolvimento das habilidades leitora e escritora sao os exercicios de levantamento e emissao de hipoteses e inferencias.Utilizar as atividades trazidas nos passatempos (comumente encontrados em banca de jornais, em livros proprios, revistas ou gibis) tambem e um importante exercicio para os alunos. Capitulo 5 - A Avaliacao da LeituraAo retomar o que ja foi discutido nesse livro percebe-se que nao e mais possivel utilizar uma avaliacao nos moldes tradicionais. Ela precisa ser formativa: informa os alunos sobre seus progressos e avancos (por isso eles devem saber o tempo todo o que esta sendo observado e que resultado obtiveram), e serve como instrumento para o professor ajustar seu planejamento e metodos de ensino (uma reflexao para a acao).O que comumente ve-se nas escolas e a nao clareza do que avaliar e como avaliar. Dessa forma as avaliacoes nao poem em jogo todos os conhecimentos construidos pelos alunos e nem avaliam todos os aspectos apresentados nos outros capitulos.A proposta de Alexandre Gali e que referencia as avaliacoes nas escolas catalas. Ele se baseia na necessidade de separar os diversos componentes do ato de leitura suscetiveis de serem avaliados de forma diferenciada e distingue