e se existem outras especies que nao conhecemosporque foram extintas. Ainda, comentaram sobre dragoes e dinossauros, e que jaouviram falar sobre animais que estao correndo o risco de desaparecerem danatureza. Curiosos, preocupados e interessados em encontrarem respostas asproprias perguntas elaboramos o nome do projeto que norteariam as nossaspesquisas no momento, a saber: AnimaisInteressantes de Ontem e Hoje.v Justificativa:O projeto justifica-sepelo interesse que os alunos da turma 41 demonstraram em pesquisar sobre osanimais que viveram antes de nos e nao sao mais encontrados na natureza devidoa extincao. Alem disso, perceberam que o que aconteceu com os animais no passadocontinua acontecendo nos dias de hoje e diversas especies correm, atualmente,serios riscos de sumirem da natureza.v Objetivos:O projeto tem comoobjetivos: Pesquisare conhecer algumas especies de animais que foram extintas a muitos anos danatureza, suas causas e motivos. Pesquisare conhecer algumas especies do Brasil e de outros lugares do mundo que estaoameacadas de extincao, suas causas e motivos. Refletire sugerir acoes/solucoes para o combate a extincao. Conhecere reconhecer animais que sao tipicos do estado do Rio Grande do Sul e dareserva do Taim (sub-distrito da cidade do Rio Grande).Existem outras intencoes que complementam osobjetivos do projeto que podem ser percebidas ao longo da execucao dasatividades que tem sido desenvolvidas. A cada tema discutido e etapa concluida,surgiram outras zonas de interesses por parte dos alunos. Como essas zonas foram pertinentes ao foco de estudo tambem foram sendo agregadas ao projeto.v Atividades realizadas: Aberturado projeto: Pesquisa no dicionario sobre osignificado da palavra SINOPSE. Sala de informatica visualizacao dos trailersdos filmes A era do gelo I, II, III e IV. Na sala de aula, filme A era do gelo II. Game com perguntas e respostas sobre ofilme. Conteudoprogramatico do curriculo para o 4o ano ANIMAIS: reconhecer e classificaranimais de acordo com as suas caracteristicas. Vertebrados e invertebrados. Relacionara dependencia dos seres vivos entre si Cadeia Alimentar. Estudo atraves de imagens de diferentestipos de animais e sua classificacao em: mamifero, reptil, peixes, aves eanfibios. Construcao das caracteristicas de cada grupo. Quadro de classificacao dos animais.Ditado de nomes de animais para os alunos preencherem o quadro. Nesse momento,intencionalmente, a professora ditou nome de animais que deixassem os alunos emduvida. Como por exemplo: morcego (classificaram como ave e e mamifero) baleiae orca (classificaram como peixe e sao mamiferos, entre outros). Trabalhos em grupo. Em aula os alunosdividiram-se em grupos e escolheram os animais que ficaram em duvida no quadrode classificacao. A professora disponibilizou textos informativos sobre cadaanimal aos grupos, eles leram, destacaram as principais informacoes e construiramcartazes com os dados retirados dos textos e imagens. Com os cartazes prontos,explicaram aos colegas por que os morcegos eram mamiferos e nao aves e assimsucessivamente.A saber, os grupos foram: -diferencas entre ras, sapos e pererecas;- peixe-boi;- golfinhos;- morcegos;- boto;- baleia e orca;- cobra e cobra-cega. Videos sobre as caracteristicas dosanimais Vertebrados e Invertebrados. Cadeia Alimentar textos explicativos. Observacaode video.- Endereco no youtube: http://www.youtube.com/watch?v=FDnZCxDfsOQ Animaisextintos. Sala de informatica: pesquisa sobre os animais que nao existem maisna natureza, isto e, foram extintos. Os alunos individualmente fizerampesquisas sobre alguns animais que ja sumiram da natureza. Ao longo da