de seu proprio corpo. A propria crianca percebe-se e percebe as pessoas e as coisas que a cercam, em funcao de sua pessoa. Sua personalidade se desenvolvera gracas a uma progressiva tomada de consciencia de seu corpo, de seu ser, de suas possibilidades de agir e transformar o mundo a sua volta.E muito comum que, visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia, algumas praticas educativas procurem simplesmente suprimir o movimento, impondo as criancas de diferentes idades rigidas restricoes posturais. Isso se traduz, por exemplo, na imposicao de longos momentos de espera em fila ou sentada- em que a crianca deve ficar quieta, sem se mover, ou na realizacao de atividades mais sistematizadas, como de desenho, escrita ou leitura, em que qualquer deslocamento, gesto ou mudanca de posicao pode ser visto como desordem ou indisciplina.Alem do objetivo disciplinar apontando, a permanente exigencia de concentracao motora pode estar baseada na ideia de que o movimento impede a concentracao e a atencao da crianca, ou seja, que as manifestacoes motoras atrapalham a aprendizagem. Todavia, a julgar pelo papel que os gestos e as posturas desempenham junto `a percepcao e `a representacao, conclui-se que, ao contrario, e a impossibilidade de mover-se ou de gesticular que pode dificultar o pensamento e a manutencao da atencao.Criada ha 25 anos pelo Prof. Andre Lapierre, a Psicomotricidade Relacional trouxe uma nova visao cientifica e pratica da relacao Psicotonico-afetiva da crianca com o adulto e com o mundo ao seu redor. Propagando-se com sucesso por varios paises da Europa, a Psicomotricidade Relacional vem despertando interesse nos profissionais de educacao, saude e terapia mais atentos.As principais funcoes psicomotoras sao: um bom desenvolvimento da estruturacao do esquema corporal que mostre a evolucao da apresentacao da imagem do corpo e o reconhecimento do proprio corpo, evolucao de preensao e da coordenacao oculo-manual que nos proporciona a fixacao ocular e prensao e olhar e desenvolvimento da funcao tonico e da postura em pe e reflexos arcaicos da estruturacao espaco-temporal (tempo, espaco, distancia e retina).Nao podemos esquecer de citar a importancia dos sentimentos da crianca na fase do conhecimento de seu proprio corpo, pois um esquema corporal mal estruturado pode determinar na crianca um certo desajeitamento e falta de coordenacao, se sentindo insegura e isso podera desencadear uma serie de reacoes negativas como: agressividade, mal humor, apatia que as vezes parece ser algo tao simples podera originar serios problemas de motricidade que serao manifestados atraves do comportamento.A crianca percebe seu proprio corpo por meio de todos os sentidos. Seu corpo ocupa um espaco no ambiente em funcao do tempo, capta imagens, recebe sons, sente cheiros e sabores, dor e calor, movimenta-se. A entidade corpo e centro, o referencial. A nocao do corpo esta no centro do sentimento de mais ou menos disponibilidade e adaptacao que temos de nosso corpo e esta no centro da relacao entre o vivido e o universo.Para Jean LeBouch (1986), o esquema corporal e a organizacao das sensacoes relativas ao seu proprio corpo em relacao com os dados do mundo exterior.Hurtado (1991) no dicionario de psicomotricidade, define esquema corporal como