seguranca de todas as criancas. Choro, Silencio e Outras Manifestacoes ACOLHIMENTO4O choro sempre esta presente na nossa vida, sobretudo nos momentos em que nao conseguimos expressar apenas em palavras ou gestos o que sentimos, mesmo quando somos adultos ou idosos. Muitas vezes no cotidiano, quando engolimos o choro nos sentimos muito mal e depois o choro chega sem controle (MARANHAO & FIGUEIREDO, Revista Avisa La). O choro e uma expressao humana e na infancia ele costuma ser mais constante, pois os sentimentos muitas vezes nao conseguem ser explicitados com a linguagem oral. No periodo de adaptacao, precisamos ter um olhar atento para o choro ou quaisquer manifestacoes de angustia, pensando em intervencoes diferenciadas para cada tipo de choro e para cada crianca que chora, usando estrategias diferenciadas ate que o choro cesse. Alem de oferecer diferentes propostas de atividades, o professor tambem pode envolver o aluno, aconchegando-o, solicitando seu auxilio na organizacao de materiais, ou para ajudar os colegas. Outras estrategias podem ser a mudanca de espaco por um momento, a intervencao de outros adultos ou deixar que a crianca leve para a escola algum objeto de apego. A colaboracao da familia e essencial, compartilhando com a escola os costumes da crianca a fim de que os educadores possam pensar em procedimentos para que a crianca pare de chorar. Mesmo com criancas maiores e com jovens e adultos precisamos ter um olhar para o choro e angustia, estabelecendo um dialogo com o aluno e tentando ajuda-lo em suas necessidades imediatas. Assim como o choro, outras manifestacoes de desagrado podem surgir: nao alimentar-se, nao ir ao banheiro, nao conversar, entre outras. Todas elas necessitam de intervencoes pontuais para que sejam sanadas. A escuta atenta aos alunos, alem da participacao da familia e fundamental para decidir o que pode ser feito.IV - Avaliacao Avaliar o processo de acolhimento e adaptacao dos alunos, revendo as acoes, a organizacao da escola como um todo e deixando indicativos para o proximo ano e imprescindivel para a concretizacao do Projeto Politico Pedagogico. A avaliacao deve acontecer com a participacao das familias e equipe escolar logo ao final do periodo de adaptacao. A articulacao entre os instrumentos metodologicos: o planejamento, a observacao, o registro (escrito, fotografico ou por meio de filmagens), a reflexao e a avaliacao, discutindo os varios pontos de vista e as varias experiencias desse periodo ajudam nos encaminhamentos para os proximos anos. A escuta dos alunos e das familias nesta avaliacao e muito importante, pois eles podem ajudar a indicar para a equipe o que foi bom e o que precisa ser melhorado nesse periodo bem como em todo o processo educativo.VII Consideracoes FinaisEsperamos que as questoes aqui abordadas possam subsidiar a reflexao da equipe escolar sobre este momento tao importante na vida dos alunos: sua entrada ou retorno a escola. Para alem das datas e regras estabelecidas nao podemos nos esquecer dos principios que norteiam a construcao das relacoes humanas. Nao queremos nos pautar simplesmente no mecanicismo e nas questoes burocraticas, mas na humanizacao da educacao. Essa concepcao precisa ser contemplada desde os primeiros dias