espaco, o ato motor faz-se presente em suas funcoes expressivas, pode-se dizer que no inicio do desenvolvimento predomina a dimensao subjetiva da motricidade com a interacao do seu meio social. Somente aos poucos que se desenvolve a dimensao objetiva que corresponde as competencias instrumentais, para agir sobre o espaco e o meio fisico.O bebe muitas vezes se mexe descontroladamente, determinado a torcer o corpo, isso pode significar que o bebe esta com colica, assim a primeira funcao do ato motor esta ligado a expressao. Esta expressao continua com as adultas de uma forma frequente. Exemplo: e como os gestos podem ser utilizados, pra pontuar a fala, por meio de movimentos das maos e do corpo, o manuseio de objetos tambem sao especificos na atividade cotidiana como, lapis, bolas, cordas, etc.Na Educacao Infantil, os jogos, os brinquedos, a danca e as praticas esportivas, revelam por seu lado a cultura corporal de cada grupo social, influenciando a questao motora da crianca. Assim muitas instituicoes estao investindo cada vez mais neste tipo de atividade, fazendo parte da rotina escolar e incorporando os diferentes significados que lhe sao atribuidos.PRIMEIRO ANO DE VIDANessa fase predomina a dimensao subjetiva do movimento, o dialogo afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizando pelo toque corporal, manipulacao de voz, expressao de sentido constituem um espaco de aprendizagem, a crianca imita e cria suas reacoes. Antes de aprender a andar, a crianca pode desenvolver formas alternativas de locomocao como arrastar-se ou engatinhar, essas acoes permitem que o bebe descubra os limites do proprio corpo. Com o primeiro ano vem a conquista do gesto de preensao, locomocao e equilibrio, isso oferece a crianca a exploracao de espaco, manipulacao de objetos e realizar atividades diversificadas e desafiadoras.CRIANCAS DE UM A TRES ANOSLogo que aprende a andar, a crianca se diverte com a independencia e por uma maior disponibilidade das maos a coordenacao motora e mais segura possibilitando a manipulacao de objetos. Outro aspecto e o desenvolvimento dos gestos simbolicos, tanto na funcao indicativa que e o pintar, apontar, dar tchau, etc. Como no faz-de-conta, colocando os bracos na posicao de ninar, as balancam fazendo de conta que estao embalando uma boneca.No plano de consciencia corporal, nessa idade a crianca comeca a conhecer a imagem de seu corpo e, suas caracteristicas fisicas que e fundamental para a construcao de sua identidade, o educador pode organizar o ambiente com materiais que propiciam essa descoberta, os segurando e valorizando suas atividades cotidianas.CRIANCAS DE QUATRO A SEIS ANOSNessa faixa etaria constata-se uma ampliacao do repertorio de gestos instrumentais, como recortar, colar, encaixar pecas, etc. Alem disso permanece a tendencia ludica da motricidade, sendo comum a crianca ter atencao desviada para varios brinquedos ao mesmo tempo.Gradativamente seu movimento se reflete na capacidade de planejar antecipacoes ou seja, pensar antes de agir, assim a crianca planeja seu proprio movimento. O maior controle sobre a propria acao resulta em diminuicao da impulsividade motora que predomina quando bebe.As praticas culturais oferecidas pelo meio desenvolve capacidades e constroi repertorios proprios, como habilidade de subir em arvores, escalar, pular distancias, etc., devida a