alfabetizadores econsiderando que esta a cargo dos cursos de Pedagogia, como voce acha queela poderia ser?MAGDA SOARES Seria necessario que, especificamente na formacao dealfabetizadores, nos cursos de Pedagogia, se discutisse como a criancaaprende e o que e esse objeto linguistico que ela aprende, a escrita. A partirdisso, inferir como orientar a aprendizagem da crianca. Porque, conhecendo oprocesso e o objeto, e possivel definir o que fazer e compreender dificuldadesda crianca para ajuda-la de forma adequada. Por exemplo, sobre a letraespelhada, o que acontece com certa frequencia na fase inicial da alfabetizacao,em geral se pensa que essa crianca tem dificuldade. E dislexica, encaminhapara o psicologo. Se o alfabetizador e bem formado, ele sabe o que explica aletra espelhada uma questao da assimetria de certas letras e sabe, assim,o que fazer. As professoras em Lagoa Santa estao sempre interpretando asdificuldades das criancas, e e isso que uma professora precisa saber fazer.Porque em salas de 25/30 alunos, ha niveis diferentes de aprendizagem, eha somente uma professora para orientar criancas nesses diferentes niveis. Oque a professora tem que saber? Tem que entender o processo da turma, decada grupo, de cada crianca, e saber o que fazer, como intervir. CADERNOS CENPEC Um grande desafio da educacao e entender qual adiferenca entre saber o que a crianca aprende e saber o que se deve ensinar.Como resolver esse desafio? MAGDA SOARES E fundamental para o professor compreender essadiferenca. O que o professor precisa aprender para levar a crianca a aprender? Eaprender isso por que? Para que? Ele precisa aprender aquilo que e necessariosaber para compreender o que a crianca vai aprender. E tem que compreendercomo e que a crianca aprende. Por isso o projeto em desenvolvimento emLagoa Santa tem tido bons resultados. Primeiro as alfabetizadoras passampela experiencia de aprender e desenvolver determinadas habilidades. Porexemplo: trabalhando com producao textual, com textos narrativos, textosinformativos e ate textos argumentativos nas series iniciais. Trabalhar comtextos argumentativos causou um espanto: nas series iniciais? Desenvolvemosuma reflexao: Toda crianca argumenta. Desde pequenininha ja estaargumentando com a mae. Argumenta com voces, professoras. Entao porque nao podem escrever um texto argumentativo?. Estudamos o que e textoargumentativo, as professoras produzem um texto argumentativo, eu leio emostro como fazer a revisao do texto. Em seguida, passamos a discutir como O problema nao e o metodo de alfabetizacao, e alfabetizar sem metodo orientar a crianca para argumentar por escrito. Peco que selecionem algumacoisa que esta ocorrendo na escola para discutir na sala de aula. Por exemplo,uma delas selecionou a questao do dever de casa, de que muitos alunosreclamavam. Ela discutiu com os alunos essa questao, se e bom ou nao terdever de casa, se precisa ou nao de dever de casa. Depois de discutir, fez umesquema: expor a opiniao e depois defende-la. Como a discussao evidenciaque ha opinioes diferentes sobre ter ou nao dever de casa, e preciso rebateras opinioes contrarias a assumida. As criancas sao espertas, escrevem bonstextos argumentativos usando o esquema. Discutimos os textos dos alunos,analisando como as criancas elaboraram seus textos. Um menino escreveu:Eu detesto dever de casa, porque a gente nao pode brincar. A gente fica soocupado