Falar sobre o professor me parece inesgotavel...http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/qualidades-professor-634350.shtmlhttp://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/vinte-caracteristicas-professor-ideal-604361.shtml Segundo Perrenoud podemos afirmar que as novas didaticas,resultantes de uma critica das didaticas tradicionais, se apresentam comoalternativas propostas a todos que nao se contentam com as formas classicas doensino e do trabalho escolar (p.83). Os aspectos que as caracterizam sao:1)considerar o aluno como sujeito ativo da sua aprendizagem;2) construcaode novos saberes centrado nao apenas em atividades adequadas, mas tambem nasinteracoes sociais;3)privilegiar as competencias funcionais e globais em oposicao aos saberesfragmentados;4) consolidar as aprendizagens escolares na vivenciados alunos;5) respeitara diversidade das personalidades e das culturas;6) valorizara autonomia da crianca;7) motivacaorelacionada ao prazer e a vontade de descobrir e de fazer;8) darimportancia aos aspectos cooperativos do trabalho escolar;9) a enfase aeducacao e ao desenvolvimento da pessoa.Contudo, encontramos atualmente muitas escolas/professores aindapraticando o ensino tradicional. E porque isso acontece?Sao muitos os fatores. O professoralterna o modelo didatico (diversidade de atitudes), porque precisa ter dominiodo conhecimento muito grande e/ou ser um especialista, ter a vivencia daautonomia, e por isso ora sao interacionistas, ora se utilizam das novasdidaticas. Alem da atualizacao constante doconhecimento, o educador necessita de uma visao pedagogica diferenciada para oenfrentamento do cotidiano da sala de aula, que demanda mudanca de atitudes e,ao mesmo tempo, do controle disciplinar da turma.Sem duvida sao aspectos dificeis edesafiadores, pois a vida moderna se tornou mais complexa exigindo do professor- mediador do conhecimento -, um profundo embasamento teorico e um forteidealismo, para o exercicio da atividade docente, e como consequencia, obter oreconhecimento da qualidade de seu trabalho pedagogico. Assim como os documentos curriculares saonorteadores e servem de parametro para as politicas pedagogicas, as teorias daaprendizagem servem de suporte para a escola e educadores no processo de ensino/aprendizagemdos alunos.E... como ocorre esse processo? Como conhecemos omundo/os fenomenos? Para que possamos conhecer o mundo, os fenomenos, ascoisas precisamos passar por processos de aprendizagem. E esta e a questaofundamental da escola: ensinar. Por meio do conhecimento escolar nos conectamoscom o mundo.Mas esse conhecimento nao e o saber primeiro doaluno, pois ele ja traz para a escola as experiencias e saberes adquiridos nomeio social onde vive e, portanto deve ser percebido e consideradocomo um sujeito em sua totalidade.Saomuitas as questoes e acoes significativas que envolvem a pratica docente, que vinculadasao conhecimento teorico resultam em embasamento e ancoragem imprescindiveis parao desenvolvimento de trabalhos educativos qualificados. Dentre os teoricosestudados destaco Piaget, Vygotsky e Paulo Freire, pensadores importantes porseus estudos e legado.Suas teorias (sinteticamente):Piaget: A teoriado conhecimento, construida por Jean Piaget, nao tem intencao pedagogica.Porem, ofereceu aos educadores importantes principios para orientar sua pratica[...] E na relacao com o meio que a crianca se desenvolve, construindo ereconstruindo suas hipoteses sobre o mundo que a cerca (Revista Nova Escola).Vygostky: Oindividuo nao nasce pronto nem e copia do ambiente externo. Em sua evolucaointelectual ha uma interacao constante e ininterrupta entre processos internose influencias do mundo social [...] O aprendizado e essencial para odesenvolvimento do ser humano e se da sobretudo pela interacao social. Pordefender essa ideia, o psicologo Lev Vygotsky e considerado um visionario (RevistaNova Escola).PauloFreire: Para ele, nao havia educacao neutra. O processo educativo seria um atopolitico, uma acao que