uma crianca de familia rica falamais certo que uma crianca de familia pobre ? Caso afirmativo porque voceacha que isso ocorre? Justifique sua resposta. Fonte: 2010Percebe-se que80% dos alunos afirmaram que as criancas de familias ricas falam melhor que ascriancas de familias menos favorecidas, porque estas criancas estao maisinformadas que as outras tem mais acesso a livros, jornais, revistas,computador e outros. Enquanto que 20% dos alunos acreditam que o fato de serempobres nao e motivo para falarem errado. Porem e evidente que o statussocioeconomico, o nivel de escolarizacao sao concerteza atributos que facilitama uma linguagem mais adequada. Segundo Mollica e Braga os falares das classessocialmente prestigiadas opoem aos falares daqueles que nao se aproximam danorna padrao. A fala acaba sendo uma marca de inferioridade.GRAFICO 5:Diferencas Linguisticas na Escola 5a)Seu professor (a) ja trabalhou as diferencas linguistica em classe? Deque forma isso contribuiu? Fonte: 2010Pode-seobservar que 100% dos entrevistados falaram que seus professores nuncatrabalharam as diferencas linguisticas em sala. Um aluno inclusive falou quegostaria muito que os professores falassem dessas diferencas. De acordo comBortoni Ricardo a escola e um espaco onde se deveria trabalhar com aheterogeneidade linguisticas por se lidar com muitas pessoas ao mesmo tempo epor ser mais evidentes e diversas no ambito escolar.Osalunos percebem a importancia de serem trabalhadas as diferencas linguisticasna escola para diminuir o preconceito entre os alunos e ate mesmo entre osprofessores. A falta desse trabalho na escola tem levado muitos alunos aficarem desmotivados, os professores precisam conhecer as diversidadeslinguisticas afim que possam contribuir para o acesso e permanencia dos alunosna escola.Essetrabalho nos proporcionou elaborar algumas reflexoes acerca das varianteslinguisticas, em termos de entendimento e preocupacao por parte dos docentesfrente as diversidades linguisticas em nosso meio. Observa-se que osprofessores ainda nao estao preparados para lidar com as diferencaslinguisticas em sala e que corrigir um aluno no ato do seu erro e fato bemnormal. Quanto aos discentes nao entendem direito a diferenca em sua fala e namaioria justificam com sua pobreza.Osalunos nao tem clareza entre as diferencas entre fala e escrita, e isso deveser trabalhado para que eles nao se sintam discriminados, mas para que essasituacao aconteca sao necessarios que os educadores percebam tambem essasdiferencas.Osdados coletados evidenciam a necessidade que os alunos tem de conhecer sobre asvariantes linguisticas para melhorar a comunicacao e o entendimento entre asdiversidades, e principalmente o respeito com o outro.De acordo com as coletas dos dados observou-se tambemna fala dos alunos as variantes economicas e as girias. E para alguns alunossua fala e muito natural, nao percebem que ha diferenca entre fala e escrita, eque cada situacao comunicativa exige uma forma especifica de falar.CONSIDERACOES FINAIS O principal objetivo deste trabalho foi verificar de que forma o fatorsocio-economico interfere na linguagem dos alunos da Escola Municipal SantaTerezinha, municipio de Aurora do Para.Durantedois anos consecutivos observou-se que os alunos da referida escola tinham muitadificuldade em se comunicar. O numero de evasao e repetencia nesta serie eraalarmante. Percebia-se que muitos alunos tinham vergonha de falar e dessa formatornando dificil avaliar o seu desempenho escolar. Com base neste diagnostico,percebeu-se a necessidade de fazermos um trabalho voltado para as linguagensdesses