Ensino da Tabela PeriodicaINDRODUCAOAtabela periodica e a disposicao sistematica dos elementos, na forma de umatabela, em funcao de suas propriedades. Varios cientistas procuravam agrupar osatomos de acordo com algum tipo de semelhanca, mas o quimico russo Dmitri Ivanovich Mendeleev (1834-1907),foi o primeiro a conseguir enunciar cientificamente a seguinte lei: "As propriedades fisicas e quimicasdos elementos sao em funcao periodica da massa atomica.1A tabela de Mendeleiev deixava alguns espacos vazios, prevendo a existencia de elementosainda nao descobertos, levava em consideracao varias propriedades fisicas equimicas associadas aos elementos e permitia prever as propriedades queestariam associadas a alguns elementos ainda nao descobertos.2Oensino de quimica no nivel medio e um desafio para muitos professores, entao buscamosmelhores resultados com o uso de diferentes metodologias, como uso do jogodidatico e contar ahistoria da tabela de Mendeleiev, queexpoe de uma forma diferenciada a importancia dos elementos quimicos,auxiliando o ensino e estimulando o interesse dos alunos pelas aulas dequimica.Com esse intuito trabalhou-se com osalunos de uma escola publica Estadual, envolvidos no projeto pelo PIBID, foi expostaa historia de Mendeleiev, para introduzir a materia trabalhada, e a formacao databela periodica, explicando a importancia da tabela no ensino de quimica. Nofinal das aulas foi dado uma tabela, como um jogo didatico, para que estesmontassem, analisando as propriedades periodicas. Outra atividade foi propostapara que eles confeccionassem de uma tabela como a de Mendeleiev.RESULTADOSE DISCUSSAOFoipossivel notar que os alunos se interessaram pela historia da tabela periodica,debatendo e participando mais das aulas de quimica. A aplicacao do jogo ajudoua que eles entendessem alguns conceitos importantes das propriedadesperiodicas, tornando assim a aula mais prazerosa, demostrando assim como umjogo didatico pode ser uma alternativa viavel contribuindo no processo deaprendizagem.Analisandoos resultados podemos observar que fazendo um espaco de interacao com osalunos, que desperte o interesse e transmita o conteudo necessario de formadinamica, sem deixar perder o foco da materia trabalhada, ajuda no processo deaprendizagem, como diz Junior (2010): Acredita-se que por meio da integracaodos conhecimentos, muitas vezes esparsos dessa ciencia, em uma visao holistica,e possivel fazer da sala de aula mais que um espaco de simples absorcao eacumulo de informacoes.3Assimnota-se uma necessidade maior de inserir outras atividades, como os jogosludicos em sala de aula, para motivar a socializacao entre os alunos econsequentemente melhorar a aprendizagem.4CONCLUSAONestetrabalho o jogo foi adaptado para o ensino da quimica, promovendo a interacaoda turma e contribuindo no processo de construcao do conhecimento, levando osalunos ao prazer de aprender quando se deparam com o dominio estudado. Assimtrabalhar com o jogo didatico e com a historia da quimica, demostrou ser muitomais interessante e produtivo para despertar nos alunos a atracao pelo conteudotrabalhado em sala.Referencias 1TOLENTINO, Mario;ROCHA-FILHO, Romeu C.; CHAGAS, Aecio Pereira. Alguns aspectos historicos daclassificacao periodica dos elementos quimicos. Quim. Nova, Sao Paulo, v.20, n. 1, Feb. 1997. Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-0421997000100014&lng=en&nrm=iso>.access on 04 June 2013.2 STRATHERN, Paul. O Sonho deMendeleiev A Verdadeira Historia da Quimica; Editora Zahar. 3JUNIOR, Wanderley C.A., Quimicaem geral A partir de uma tabelaperiodica no Microsoft excel: uma estrategia de ensino de quimica na educacaobasica, Universidade do Grande Rio, 2010.4NARDIN, Ines B.C., BrincandoAprende-se Quimica. Disponivel em: < http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/688-4.pdf>Acesso em 22/06/13.AGRADECIMENTOSAo professorcoordenador do PIBID: