Durante o periodo que fazia graduacao havia uma certa dificuldade de se falar sobre pesquisa em artes no ambiente academico, tanto nas conversas mais informais (nos corredores do instituto de artes da Unicamp) quanto em situacao de aula. Quais seriam as especifidades de pesquisas desse tipo? No que se diferenciavam os aspectos metodologicos de uma pesquisa em ciencias humanas? Dentro das possiveis modalidades de pesquisa, poeticas visuais ou teoria da arte, quais seriam seus fundamentos? Quais sao seus parametros de avaliacao?Sao questoes relevantes para se pensar ensino e pesquisa em arte dentro da universidade. Nesse aspecto, disponibilizo dois textos que propoem caminhos para esse debate.Coloquio sobre a da pesquisa em artes plasticas na universidade - Jean Lancri (retirado do Livro "O Meio como ponto zero")A trajetoria do artista-pesquisador - Beatriz Basile da Silva Rauscher (retirado da Revista do Mestrado em Artes Visuais da Faculdade Santa Marcelina) Texto curatorial por Juliana Moretti (Ruli).Geral no primeiro piso da galeria.Obra de Bruno Baptistelli (Beba)Obra de Urasaki Andei vendo alguns videos premiados no Premio Registros Videos Sobre Arte (2010) e vi algo que me interessou muito e compoe de alguma forma a discussao que paira em nossas discussoes sobre o proprio ensino no curso de bacharelado em artes, ou seja, nas formas de abordagem nas diferentes producoes. O video Ensino da arte: Um espaco poetico de Greice Cohn nos mostra algumas possibilidades de abordagem na arte contemporanea.http://www.youtube.com/user/Canalnotubo#p/c/0/-PPYWTnq5ag (Estes textos foram expostos separadamente, nas lombadas das paredes cenograficas que davam acesso a exposicao)1.O projeto parte primeiramente da reivindicacao de espaco para divulgacao dos processos de pesquisa dos artistas envolvidos, considerando-se este movimento como sendo indispensavel a pratica e amadurecimento da producao artistica contemporanea, ao partir-se do pressuposto de que o trabalho toma diferentes significados e rumos quando colocado a mostra, a prova do publico.Em um segundo momento parte-se para a discussao em relacao a estrutura da qual todos nos advimos: um pouco de pesquisa revelaria, em origem, ao que se propoe o curso de graduacao em artes; no entanto, nao esta nos pressupostos iniciais a chave para entrever os desdobramentos que o curso pode e pode tomar; as constantes reformulacoes - de licenciatura para bacharelado, de artes plasticas para artes visuais - indicam que a orientacao, em relacao a gama de profissionais a serem formados na area, depende de premissas constantemente renovadas.Diante disso, pensar a formacao de profissionais na area tambem se alinha com a crescente insurgencia de uma demanda de formacao em arte e cultura, como proposicao voltada a consolidacao de coletividades que possam se apropriar de um repertorio comum, em suas diversas facetas, e dele se valer para construir novas proposicoes.Por fim ]ENTRE[ tambem e um convite para a participacao coletiva, no intuito de criacao de uma rede em que possamos vincular e veicular outras iniciativas, estrategias e percursos que estabelecam dialogos voltados a expansao e a troca. Sejam bem-vindos.2.2 2.A mobilizacao de repertorios diversos propiciada pelo contato com uma obra so encontra consonancia de sentido caso seja possivel que ela se articule a outras obras ou manifestacoes artisticas. Os fios soltos se amarram a