no real, para consagrar-se unicae exclusivamente a reflexao sobre o sentido das intervencoes concretas propriasao primeiro metodo. Para Coimbra (2000), atualmente o conhecimento sofreconstantes mutacoes, estas intensas e constantes mudancas do saber provocaramuma busca cada vez maior de estudos mais definidos, delimitados e aprofundados,gerando assim uma fragmentacao do saber, a sociedade esta fragmentada. Jantesche Bianchetti (1995) tratam a interdisciplinaridade como uma organizacao dopensamento cientifico com uma finalidade, na qual ocorrem interacoes dinamicascom o objetivo de exercer uma influencia significativa no desenvolvimento dasociedade. Para isso, deve ser considerada a interdisciplinaridade, dotada devalores da sociedade global, em que a ciencia e educacao estaointerrelacionadas e interdependentes, a interdisciplinaridade como meiode autorrenovacao e como forma de cooperacao e coordenacao crescente entre disciplinas.Jantesch e Bianchetti (1995) mostram os varios niveis e formas nas quais arelacao entre disciplinas podem ocorrer, como: a) Multidisciplinaridae trabalho simultaneo de uma gama de disciplinas, sem que se ressaltem aspossiveis relacoes entre elas; a) Pluridisciplinaridade constituindo ajustaposicao de diferentes disciplinas, e com o surgimento de relacoes entreelas; c) Disciplinaridade cruzada quando a opiniao de uma unica disciplina eimposta a outras do mesmo nivel hierarquico, criando-se, assim, uma rigidapolarizacao das disciplinas sobre a opiniao propria de uma delas; d)Interdisciplinaridade e a opiniao comum a um grupo de disciplinas conexas,definida em nivel hierarquico imediatamente superior, introduzindo uma visao definalidade; e) Transdisciplinaridade e a coordenacao de todas as disciplinase interdisciplinas, com base numa opiniao geral, ponto de vista ou objetivocomum. Zanoni (2000) enfatiza que a construcao de objetos complexos nao podeser elaborada a partir de uma unica disciplina. De modo geral, a praticainterdisciplinar esta na problematica em emergir da confrontacao das visoesdisciplinares, as quais alteram a visao particular de uns e outros sobre osconceitos utilizados, seus metodos e instrumentos. Um exemplo de estudo de casointerdisciplinar com o desenvolvimento e aceitacao da interdisciplinaridade,novos paradigmas foram sendo formulados, as barreiras entre as ciencias foramdiminuindo, levando, por exemplo, ao surgimento das Ciencias Ambientais. Estanova ideia de Ciencias Ambientais veio a procura da interrelacao doconhecimento e a solucao de problemas socioambientais, os quais estavamdistantes. Como as Ciencias Naturais e as Sociais. Essas duas linhascientificas possuem um vasto potencial de cooperacao mutua. As CienciasAmbientais, surgidas a partir de diversas especialidades, visam ultrapassar oreducionismo academico e a atingem estagios complementares com a conexao dedisciplinas e areas vizinhas. Assim, sera possivel a formulacao de hipotesesferteis nas areas humanas com preceitos biologicos e novos olhares sobre anatureza do fenomeno humano. Dentro deste marco em Ciencias Ambientais pode serdado como exemplo um estudo em nivel interdisciplinar sobre a producao desedimentos na alta bacia hidrografica do rio Araguaia. A justificativa de setratar de um estudo interdisciplinar e que aborda nao somente algumasdisciplinas referentes a area das Ciencias Exatas e da Terra, mas tambem asSociais, assim como ocorre consequentemente contribuindo com novas ideias eparadigmas.Fonte:celiafavacho@hotmail.com