Por Monica V. I. Moreira* A escola esta passando por um processo de renovacao, estamos vivendo uma epoca de constantes transformacoes, de trocas rapidas de informacao, em que o conhecimento nos chega de forma acelerada, isso tudo refletindo as mudancas ocorridas na sociedade. Com o avanco das tecnologias, os alunos chegam a escola com uma imensa quantidade de informacoes. E uma avalanche de novidades, mas a informacao, por si so, nao forma e nao educa. E preciso que haja uma transformacao efetiva e qualitativa nas praticas pedagogicas. Esse novo cenario exige do professor uma nova postura. Orientar o aluno a organizar e selecionar as informacoes e a elas dar sentido e tarefa fundamental do professor.As facilidades oferecidas pelos computadores permitem explorar uma gama ilimitada de diferentes usos da informatica na educacao, aumentando as areas de aplicacao e a diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar. A informatica favorece a proposta de trabalhos escolares com postura interdisciplinar. Quando propomos trabalhos tematicos como a elaboracao de um jornal, a producao de textos com o auxilio dos computadores pode tornar-se uma atividade mais atrativa e prazerosa: os textos ganham cores, graficos e imagens que se modificam sob o controle dos alunos.A inclusao dos computadores nas escolas deve ser vista nao so como fonte de informacao, mas tambem como ferramenta para transforma-la. Cada vez mais, o professor precisa planejar e implantar propostas dinamicas de aprendizagem, descobrindo usos criativos da tecnologia educacional que levem os alunos a gostar de aprender. O professor deve ser constantemente estimulado a modificar sua acao pedagogica e conceber o uso do computador como um apoio e nao como um novo metodo de ensino. E preciso saber discernir qual atividade deve ser realizada por meio da informatica, saber como integrar conteudos disciplinares, que atividades podem permitir a exploracao de determinados conteudos e com que profundidade elas devem ser realizadas.O professor e peca-chave no processo de transformacao da escola; sem o seu envolvimento pouco se pode realizar. Por ser tao importante, o trabalho do educador nao pode ser improvisado. E imprescindivel que o planejamento das aulas de informatica seja feito em conjunto com os professores de outras disciplinas, de modo a estabelecer a conexao entre o conteudo que se aprende na sala de aula e aquele que e trabalhado na sala informatizada. Trabalhar com informatica requer, simultaneamente, conhecimento tecnico e pedagogico, pois um fornece suporte ao outro. A partir do momento em que se sentir seguro com as questoes tecnicas, o professor pode avancar na exploracao da informatica em atividades pedagogicas mais elaboradas. A capacitacao dos professores e de extrema importancia para que haja mudancas expressivas. Isso significa que o processo de formacao deve propiciar ao professor a construcao de novos conhecimentos, a habilidade de relacionar diferentes conteudos e reconstruir um novo referencial pedagogico. O professor precisa estar atualizado e aberto as novas formas de ensinar, trocar ideias, experiencias e conhecimentos com outros colegas.Com os recursos da informatica, a educacao pode ensejar uma aprendizagem construtiva e significativa, na qual o aluno pode aprender de forma mais dinamica e transformadora.* Monica Valls Indalencio