dos textos a fim de retratar a tematica sobrevivencia.2o Passo: Identificacao das variacoes linguisticas objetivando estabelecer relacoes entre o texto literario e o momento de sua producao, situando os aspectos do contexto historico, geografico, social e estilistico.3o Passo: Producao textual narrativa alusiva a tematica: perfil do nordestino: sertao, Capibaribe e mar.4o Passo: Producao Poetica.5o Passo: Producao de bricolagem poetica.RECURSOSCopia do texto poema Vida Sertaneja de Patativa do Assare, poema Morte e Vida Severina de Joao Cabral de Melo Neto e a composicao musical de Chico Science Manguetown, revistas, jornais, material de papelaria e som.AVALIACAOO aluno sera avaliado a partir da sua desenvoltura na habilidade argumentativa e oral, alem da realizacao das atividades propostas.CRONOGRAMA10 h/aPlano de aula: a seca e a felicidade dos sertanejos decorrente da chuva.OBJETIVOAnalisar o poema Dois Quadros de Patativa do Assare e a musica Chover (ou invocacao para um dia liquido) da banda pernambucana Cordel do Fogo Encantado, bem como identificar as principais caracteristicas da poesia de Patativa e da musica de Cordel do Fogo Encantado, evidenciando a tematica da seca e da felicidade dos sertanejos decorrente da chuva.CONTEUDOS / COMPETENCIAS E HABILIDADES RELACIONADAS AO CONTEUDO (BCC)Conceituais: Preconceito linguistico: a simplicidade da fala nordestina; a diferenca entre linguagem formal e linguagem informal em textos escritos.Atitudinais: Interesse pelo conhecimento e compreensao do universo nordestino, sertanejo; Interesse por descobrir as varias formas que a linguagem pode ser empregada.METODOLOGIA1o Passo: Leitura interpretativa em sala de aula da poesia Dois Quadros de Patativa do Assare e apreciacao da musica Chover (ou invocacao para um dia liquido) de Cordel do Fogo Encantado seguido de debate para associacoes tematicas entre os dois textos;2o Passo: Analise linguistica dos dois textos valorizando a linguagem informal como retrato de um grupo de pessoas baseado na leitura de capitulo do livro de Marcos Bagno Preconceito Linguistico. Em seguida debate com base na leitura do texto de Marcos Bagno;3o Passo: Producao de um sarau, com leitura de poesias de Patativa do Assare; e4o Passo: Producao de uma pequena estoria baseada na letra da musica de Cordel do Fogo Encantado para possivel representacao.RECURSOSPoesia e Musica impressas para leitura, trecho impresso do capitulo I As pessoas sem instrucao falam tudo errado (p. 40) do livro Preconceito Linguistico de Marcos Bagno, cd e som para reproducao da musica de Cordel do Fogo Encantado, espaco para apresentacao do sarau e material para a reproducao da estoria escrita pelos alunos.AVALIACAOO aluno sera avaliado a partir da sua desenvoltura na habilidade argumentativa e oral, alem da realizacao das atividades propostas.CRONOGRAMA08 h/aPlano de aula: poema A triste partida de Patativa do Assare e capitulos do romance Vidas Secas de Graciliano Ramos.OBJETIVOSDesenvolver plano de aula, tomando como referencia o tema do Projeto do Gestar II Vida e Encantos do Sertao na Obra de Patativa do AssareReconhecer no poema de Patativa a importancia da oralidade como meio de denuncia social da vida do sertanejo.Identificar nos capitulos do livro Vidas Secaso mesmo tema abordado no poema A triste partida, mediante outra perspectiva estrutural e formal.Relatar apos estudos e analises a interacao entre os textos ( capitulos do livro e poema