inclinar-se, continuou a escrever nochao. 9 Mas, ouvindo elesesta resposta e acusados pela propria consciencia, foram-se retirando um porum, a comecar pelos mais velhos ate aos ultimos, ficando so Jesus e a mulher nomeio onde estava. 10 Erguendo-seJesus e nao vendo a ninguem mais alem da mulher, perguntou-lhe: Mulher, ondeestao aqueles teus acusadores? Ninguem te condenou? 11 Respondeu ela: Ninguem, Senhor!Entao, lhe disse Jesus: Nem eu tampouco te condeno; vai e nao peques mais. (Evangelho de Joao 8:4 -11)Jesuspermanece silencioso, e ouve com atencao a acusacao que tinham contra ela. Elecomo um bom professor, tinha o conteudo (conhecia a Lei de Moises), e atravesde duas perguntas resolve todo aquele problema (sabia colocar em pratica a suaaula). Usava a arte da pergunta para conduzir as pessoas a se interiorizarem ea se questionarem. (CURY, 2006: 20). Jesus mostra como o seu sucesso estavaligado a compreensao do homem como um ser cheio de virtude e conhecimento.(MEYER, 1976: 171)Buscando essacompreensao total do homem PRICE (1988), traz uma visao interessante dosmetodos utilizados por Jesus no processo pedagogico: Ensinava chamando a atencao de seus ouvintes (Iniciando umaconversa Joao 4.7-9); fazendo perguntas (Mateus 16.13); convidando aocompanheirismo (Marcos 1.17); chamando as pessoas por seu nome (Joao 1.42); eempregando palavras que chamavam a tencao do ouvinte; Ensinou o desconhecido (agua viva) a partir do conhecido (agua)(Joao 4.7 e 10); Ensinou conceitos abstratos em termos concretos grao demostarda, reino de Deus (Mateus 13.31 e 32); Ensinava por meio de historias (parabolas), que eram concisa,logicas e despertavam o interesse de seus ouvintes; Ensina atraves de recursos visuais (Mateus 21.18 arvore; Marcos12.13-17 moeda; Joao 4.35-39 campos prontos para a colheita); Ensinou atraves de discurso (o sermao do monte Mateus 5, 6 e 7) Ensinou atraves de seu proprio exemplo (se batizou, lavou os pesde seus discipulos)Evidentementeque em toda a sua trajetoria utilizou artificios dos mais variados possiveispara firmar seus pensamentos e trazer uma consciencia que expressasse umaconcepcao libertadora da geracao de sua epoca. A educacao faz com que asgeracoes adultas revivam, sob forma atualizada, nas geracoes mais jovens. Atarefa de educar tem como alvo primordial o educando a fim de que ele se sintaum participante do progresso do mundo. (CARRICO, 2007: 24) Visualizar oeducando, e necessario reconhecer que a educacao e uma alavanca para a transformacaode uma realidade, porque, Quando o homem compreende a sua realidade, podelevantar hipoteses sobre o desafio dessa realidade e procurar solucoes.(FREIRE, 1979: 30) Jesusensina que nao podemos comunicar o que nao sentimos e que nao podemos alcancaros outros quando nos mesmos vivemos uma vida isolada. Nossas palavras saovazias, nossas formulas nao tem significado, se nao forem exemplificadas pelaacao. (MEYER, 1976: 174)Muitas sao ascontribuicoes de Jesus para a educacao. Ele proporcionou as pessoas que oseguiram uma visao diferente e consequentemente deu oportunidade para que elaspudessem atraves de uma visao holistica situar-se como agentes detransformacao. Ele quis que seus seguidores compreendessem que suas vidasnecessitavam ser mudadas e que a mudanca que sofreriam, iria mudar a historiade suas vidas e de todos os que queriam partilhar de uma revolucao pacifica. A relacao quetinha com seus seguidores era essencialmente afetiva, porque o individuo