sistematizacao e avaliacaoperiodica. Construindo um Curriculo para a Infancia:As praticas pedagogicas que compoem aproposta curricular tem como eixosnorteadores as interacoes e relacoes atraves das Linguagens da Arte e doBRINCAR, garantindo experiencias que:1. Promovam o conhecimento de si e domundo por meio da ampliacao de experiencias sensoriais, expressivas, corporaisque possibilitem movimentacao ampla, expressao da individualidade e respeitopelos ritmos e desejos da crianca;2. Favorecam a imersao das criancasnas diferentes linguagens e o progressivo dominio por elas de varios generos eformas de expressao: gestual, verbal, plastica, dramatica e musical;3. Possibilitem as criancasexperiencias de narrativas, de apreciacao e interacao com a linguagem oral eescrita, e convivio com diferentes suportes e generos textuais orais eescritos;4. Recriem, em contextossignificativos para as criancas, relacoes quantitativas, medidas, formas eorientacoes espaco temporais;5. Ampliem a confianca e aparticipacao das criancas nas atividades individuais e coletivas;6. Possibilitem situacoes deaprendizagem mediadas para a elaboracao da autonomia das criancas nas acoes decuidado pessoal, auto-organizacao, saude e bem-estar;7. Possibilitem vivencias eticas eesteticas com outras criancas e grupos culturais, que alarguem seus padroes dereferencia e de identidades no dialogo e reconhecimento da diversidade;8. Incentivem a curiosidade, aexploracao, o encantamento, o questionamento, a indagacao e o conhecimento dascriancas em relacao ao mundo fisico e social, ao tempo e a natureza;9. Promovam o relacionamento e ainteracao das criancas com diversificadas manifestacoes de musica, artesplasticas e graficas, cinema, fotografia, danca, teatro, poesia e literatura;10. Promovam a interacao, o cuidado, apreservacao e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida naTerra, assim como o nao desperdicio dos recursos naturais;11. Propiciem a interacao e oconhecimento pelas criancas das manifestacoes e tradicoes culturaisbrasileiras;Eixosde trabalho Interacoes e Relacoes pautadas numaPedagogia em Participacao tendo a crianca como Centro do processo Educativo; Construcao de um Curriculo para aInfancia com base nas Linguagens da Arte: Cantigas, dancas, movimentos, gestos,expressoes, criacoes, Musica, jogos dramaticos, etc... e tendo o BRINCAR comoeixo central do curriculo que permeara todas as vivencias da crianca nocotidiano do CEI; Rotina A rotina do CEI sera organizada nosentido de Criar situacoes de cuidados, oferecendo vivencias significativas quepromovam o pleno desenvolvimento das criancas: Organizamos a rotina do CEI deforma que as criancas possam ter a garantia dos seus direitos de seremcuidadas: atendendo suas necessidades fisicas, oferecendo-lhes condicoes dese sentirem confortaveis com relacao ao sono, a fome, a sede, a higiene, a dor,ao afeto, etc... Ou seja, consolidar uma pratica diaria que envolva diferentesfazeres, gestos, precaucoes, atencoes, estimulos, desafios, de modo que ascriancas tenham suas necessidades atendidas plenamente: cuidando, acolhendo,garantindo a seguranca e conforto, alimentando a curiosidade e expressividadeinfantil. Portanto, nossas acoes educativas cotidianas devem estar pautadas naatencao as criancas dando a devida importancia quanto ao seu continuocrescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando ecorrespondendo as suas necessidades, interessando-se sobre o que a criancasente e pensa, o que ela sabe sobre si e sobre o mundo, visando a ampliacaodeste conhecimento e de suas habilidades que aos poucos a tornarao maisindependente e autonoma. Ambientes de Aprendizagem: O espaco do CEI seconstituira em ambiente de aprendizagem e desenvolvimento, pois na relacao comoutras criancas e com os ambientes educativos a crianca elabora duvidas, sonhose faz descobertas individuais. Adquire, assim,