Comecando o mes de novembro, o primeiro final de semana aconteceu com muita luta , aprendizado de algo completamente novo como criacao de blog e insercao de fotos e de .trabalhos de conclusao de cada disciplina realizada.Realmente quando nao se tem uma desenvoltura para tal, as coisas ficam bastante penosas, porem, a satisfacao acontece quando se ve o produto aparecer, como um toque de magica, alem, e claro, da super e hiper ajuda das pacientes professoras Sue e Karina. Agora, e so prosseguir o restante pois, daqui a quinze dias, estaremos na midia!!!!!Valeu. Assinado Lucia Blogueira. Dentro do contexto que insere o ferramental tecnologico na construcao de aprendizagem e, consequentemente, conhecimento, esta a comunicacao estabelecida entre o conteudo dos sites e o leitor. Esta comunicacao e baseada em informacoes (conteudo) dispostas em diversas formas na Internet, i.e. texto, imagens, tabelas, sons, graficos, etc.Ao conjunto de informacoes dispostas em determinado link de Internet da-se o nome de hipertexto que compreende um conjunto de informacoes apresentadas em determinado link ao qual se agregam diversos tipos de conteudo.Esse formato hipertexto possibilita ao leitor (usuario) dispor de um cem numero de informacoes relacionadas ao tema objeto de pesquisa, aumentando a producao de conhecimento. Todavia, importante salientar que as informacoes dispostas no hipertexto, para que produzam conhecimento, devem refletir e estar relacionadas ao tema objeto de estudo, sob pena de se apresentarem como informacao superflua e, ate, inutil. Este texto e parte dos estudos decorrentes da leitura do livro Educacao e Comunicacao O ideal de inclusao pelas tecnologias de Informacao. Otimismo exacerbado e lucidez pedagogica. SOARES, S.G. Sao Paulo: Cortez Editora, Capitulo III: Internet e inclusao: otimismos exacerbados e lucidez pedagogica, na disciplina de Comunicacao e Tecnologias em Supervisao Pedagogica e Formacao de Formadores. Nosso interesse pela tematica que a autora desenvolve vem da necessidade de compreendermos a formacao continuada de professores para responder a demanda por inclusao digital por meio da educacao e do ensino.E notorio o progresso da Internet com a crescente digitalizacao e a acessibilidade a banda larga, que foi responsavel pela ampliacao do potencial de transmissao de dados, imagens, sons, dentre outros e que trouxe avancos nos mais diversos setores.De acordo com Biernatzki (2001), a estrutura de desenvolvimento das telecomunicacoes na Europa, esta sob dois modelos: idealista e estrategico. Considerando o modelo idealista, percebe-se um ambiente de servicos bastante interativo, com acesso a todos os servicos eletronicos criados atraves das redes publicas e por precos cada vez mais acessiveis, alem de beneficiar a todas as camadas da sociedade e da economia. Este modelo cria um otimismo exacerbado e faz-se necessario uma lucidez pedagogica, ou seja, todas as formas de tecnologias aliadas a pratica pedagogica e a formacao dos docentes devem ser implantadas oferecendo estrutura de qualidade para serem utilizadas, alem de nao faltar capacitacao. ...a ausencia de mercado suficiente nos paises em desenvolvimento, o que impede que investimentos educacionais nesta area se tornem economicamente viaveis...dificulta a rapida difusao dos beneficios das tecnologias nestes paises (Biernatzki, SJ, 2001:49).Constata-se, conforme exposto pelo autor, que a tecnologia inserida, ainda que com certa parcimonia no dia-a-dia da