nosprimeiros ciclos envolve a compreensao de um modo de pensar e de explicar omundo pautado em nocoes, conceitos, procedimentos e principios atraves dosquais as criancas constroem os seus proprios saberes. EstudarHistoria e compreender como o conhecimento historico e constituido e saberrelacionar esse conhecimento com a epoca e os autores que o construiram. Etambem saber utilizar os conceitos e as explicacoes com as quais esse saberopera para compreender o presente, ou melhor, entender o presente a partir dedimensoes de tempo mais amplas. A concepcao de que o ensino de Historia devetrabalhar apenas acontecimentos politicos ou economicos ocorridos num passadodistante deve, portanto, ser superada. A aprendizagemdo conhecimento historico pode e deve ocorrer desde os primeiros ciclos. Naescola, o professor pode ensinar os alunos, alem de fatos e conceitos,diferentes conteudos que permitam ao aluno construir essas compreensoes. Como? atravesde situacoes que promovam a comparacao entre diferentes versoes de um mesmoacontecimento; por meioda consulta a uma variedade de fontes (de forma que o aluno compreenda,inclusive, o que e uma fonte de informacao para a elaboracao do conhecimentohistorico); desenvolvendoa percepcao da presenca de outros tempos no tempo presente; por meiodo conhecimento de fatos nao apenas economicos ou politicos, mas tambem sociaise culturais e pelo conhecimento dos diferentes agentes da Historia, nao apenasos herois ou governantes; desenvolvendoa compreensao de que o tempo historico nao e linear e tampouco homogeneo, massim um tempo multiplo, que indica mudancas, mas tambem permanencias. Assim,os temas eleitos para o estudo da Historia podem envolver assuntos relacionadosao cotidiano, a trajetoria de familias, a memoria dos mais velhos, a arte, aofolclore e as tradicoes culturais brasileiras, aos diferentes povos que formamo povo brasileiro, alem de problematicas da atualidade. EstudarGeografia, por sua vez, e estudar a paisagem, buscando compreender as relacoesentre os processos historicos que formaram as sociedades humanas, procurandoentender o funcionamento da natureza e como as sociedades se relacionaram com anatureza atraves dos tempos sociais. Para entender a paisagem, e precisoaprender a le-la, percebendo-a como o resultado de multiplos espacos e temposgeograficos. Paratanto, e preciso observar, buscar explicacoes para aquilo que, numa determinadapaisagem, permaneceu ou foi transformado, isto e, os elementos do passado e dopresente que nela convivem. A percepcao espacial daqueles que moram nosdiferentes lugares e marcada por lacos afetivos e referencias socioculturais.Nesta perspectiva, ao ler a paisagem estamos identificando como os homens emsua trajetoria historica construiram as diferentes paisagens. Aleitura da paisagem pode ser feita desde diferentes recortes tematicos: temasmais relacionados aos aspectos biofisicos das paisagens (mencionadas asrelacoes de interacao que mantem com os aspectos socioculturais, economicos epoliticos); temas mais relacionados aos aspectos socioculturais das paisagens(a percepcao e relacao que diferentes grupos e povos possuem na construcao deseu espaco); ou, ainda, economicos ou politicos (como sao as tematicas relacionadascom a interacao e a comunicacao existente entre diferentes localidades). Aqui,e importante ressaltar que a interface existente entre o ensino da Historia eda Geografia pode e deve ser considerada. Neste sentido, e fundamental que oprofessor ofereca aos alunos um conjunto de situacoes de aprendizagem quesuscitem problemas, sempre considerando diferentes escalas de tempo e espaco.Esta dimensao da problematizacao favorece o trabalho com temas que podem serabordados