ditas excepcionais, tais como idiot-savants e autistas, e como os primeiros podem dispor de apenas uma competencia, sendo bastante incapazes nas demais funcoes cerebrais, enquanto as criancas autistas apresentam ausencias nas suas habilidades intelectuais; (d) como se deu o desenvolvimento cognitivo atraves dos milenios. Psicologo construtivista muito influenciado por Piaget, Gardner distingue-se de seu colega de Genebra na medida em que Piaget acreditava que todos os aspectos da simbolizacao partem de uma mesma funcao semiotica, enquanto que ele acredita que processos psicologicos independentes sao empregados quando o individuo lida com simbolos linguisticos, numericos gestuais ou outros. Segundo Gardner uma crianca pode ter um desempenho precoce em uma area (o que Piaget chamaria de pensamento formal) e estar na media ou mesmo abaixo da media em outra (o equivalente, por exemplo, ao estagio sensorio-motor). Gardner descreve o desenvolvimento cognitivo como uma capacidade cada vez maior de entender e expressar significado em varios sistemas simbolicos utilizados num contexto cultural, e sugere que nao ha uma ligacao necessaria entre a capacidade ou estagio de desenvolvimento em uma area de desempenho e capacidades ou estagios em outras areas ou dominios (Malkus e col., 1988). Num plano de analise psicologico, afirma Gardner (1982), cada area ou dominio tem seu sistema simbolico proprio; num plano sociologico de estudo, cada dominio se caracteriza pelo desenvolvimento de competencias valorizadas em culturas especificas. Gardner sugere, ainda, que as habilidades humanas nao sao organizadas de forma horizontal; ele propoe que se pense nessas habilidades como organizadas verticalmente, e que, ao inves de haver uma faculdade mental geral, como a memoria, talvez existam formas independentes de percepcao, memoria e aprendizado, em cada area ou dominio, com possiveis semelhancas entre as areas, mas nao necessariamente uma relacao direta.As inteligencias multiplasGardner identificou as inteligencias linguistica, logico-matematica, espacial, musical, cinestesica, interpessoal e intrapessoal. Postula que essas competencias intelectuais sao relativamente independentes, tem sua origem e limites geneticos proprios e substratos neuroanatomicos especificos e dispoem de processos cognitivos proprios. Segundo ele, os seres humanos dispoem de graus variados de cada uma das inteligencias e maneiras diferentes com que elas se combinam e organizam e se utilizam dessas capacidades intelectuais para resolver problemas e criar produtos. Gardner ressalta que, embora estas inteligencias sejam, ate certo ponto, independentes uma das outras, elas raramente funcionam isoladamente. Embora algumas ocupacoes exemplifiquem uma inteligencia, na maioria dos casos as ocupacoes ilustram bem a necessidade de uma combinacao de inteligencias. Por exemplo, um cirurgiao necessita da acuidade da inteligencia espacial combinada com a destreza da cinestesica.Inteligencia linguistica - Os componentes centrais da inteligencia linguistica sao uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, alem de uma especial percepcao das diferentes funcoes da linguagem. E a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias. Gardner indica que e a habilidade exibida na sua maior intensidade pelos poetas. Em criancas, esta habilidade se manifesta atraves da capacidade para contar historias originais ou para relatar, com precisao, experiencias vividas.Inteligencia musical - Esta inteligencia se manifesta atraves de uma habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peca musical. Inclui discriminacao de