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e,com isso, prevenirmos muitos problemas. O pesquisadorKazuo Tanne, coordenador de um importante centro de pesquisas sobre crescimentoe desenvolvimento do cranio e da face da Faculdade de Odontologia daUniversidade de Hiroshima desenvolveu um trabalho de grande impacto na area,que relaciona as eficiencias e deficiencias na mastigacao com o mal deAlzheimer. Analisou o cortex cerebral de grupos de cobaias com dentes e alimentacaonormal e sem dentes com alimentacao pastosa, num primeiro estudo e cobaias comdentes e alimentos fibrosos e, com dentes e alimentos pastosos num segundo. Nos grupos de alimentos pastosos e nosdesdentados, onde a mastigacao foi comprometida, observou-se a formacao deplacas da proteina denominada beta, que pode danificar os neuronios e ser umdos indicadores do Alzheimer. Portanto, um alerta importante aos cuidadoresde idosos: a substituicao dos alimentos mais consistentes por dieta pastosa,pode nao ser muito adequada. E claro que temos que considerar outros fatorescomo o quadro clinico geral do idoso em questao, mas, dentro daspossibilidades, estimular uma mastigacao mais eficiente, e muito importante.Aqui noBrasil, seguindo a mesma linha de pesquisa em relacao a mastigacao eficiente, oDr. Darcy Flavio Nouer professor da Faculdade de Odontologia de Piracicaba(FOP), disse que: A orientacao para que os alimentos sejam bem mastigados naoe conversa para criancas. A mastigacao, alem de estimular as articulacoesdentarias, propicia, por meio do sistema nervoso dentario, a comunicacao com osistema nervoso central.Oimportante e consultar um especialista, para que, a partir de uma avaliacaominuciosa, seja planejado um tratamento especifico para recuperar esseequilibrio na funcao mastigatoria.Com aOrtopedia Funcional dos Maxilares isso e possivel, pois associando o usonoturno de um dispositivo intra bucal especifico, a remocao de interferenciasoclusais atraves de pequenos ajustes em determinados dentes e exercicios deorientacao mastigatoria, tem-se obtido resultados bastante satisfatorios.Mastigarbem os alimentos tambem e buscar qualidade de vida, pois sua digestao vaimelhorar, a absorcao dos nutrientes sera mais eficiente e seu sistemaneurologico melhor estimulado.Pensenisso! Jocymara da SilveiraAmaral RaymundiniCirurgia-dentistagraduada pela USP-Rib Preto.Ortopedista Funcional dosMaxilares - Sao Leopoldo Mandic. Especializacao emDisfuncao de ATM e Dor Orofacial pelo CEPRENO - Ribeirao Preto. Colunista da Revista Excllusiva.
Alma instavel na busca pelo que nao se sabeSobe morros e desce ladeirasVaga sensacao de esperancaMira o infinitoE instavel tambem sao as nuvensMira a terra e passos apressados nao sabem pra onde vao...Instavel e a vida e o sentir das coisas! EsperancaAndei o dia inteiro entre os homensVoce nunca existiu em mim. Foi so uma distracao do desejo que me pegou de jeitoEm mim, insistia a cada olhar um pouco de ti.Nao sei de onde vem a sua insistente imagem...Pousei silenciosamente o teu riso em minhas maosE nelas o desejo de tocar a tua pele,Uma esperanca que so o silencio da e que a noite atordoa! PRESSA...E a vida era tao corridaQue se tinha pressa da propria pressaEra o ato de correr para que a pressa nao se aproximasse...E se tinha pressa...Pressa de estar com pressa...Era uma pressa tao apressadaQue eu ja estou com pressa e tenho que irPorque a pressa apressada da pressa ja esta com pressa... Lua CheiaNao sei do que e feito a lua cheiaSe e ouro, se e prata,Se e sal, se e acucar,Se e plena loucura...Mas cada vez que ela surge no ceuE um acontecimento dentro de mim...Uma vontade do mundo e de toda sua intensidade...Das cores... E do proprio arco iris...Da chuva, do vento, do ceu, das estrelas, do vinho, do sorriso, do abracoAh, o abraco...Uma vontade do deserto que e o banho de cachoeira...Do vinho tomado na taca de um amor enlouquecido, distraido...Do cansaco e do calor de uma paixao sem beiraUma vontade do amor e suas insanas febres!E morrendo no encanto e de encantoHa sempre um desejo de saber do que e feito a lua cheia. O Som da Poesia, audio-livro paradeficientes visuais da poetisa mineira Dayanne Timoteo, sera lancado emBrasilia em diversos locais.Sensibilidade e a palavra que melhor descreve o novo trabalhoda poetisa mineira, Dayanne Timoteo, intitulado O Som da Poesia. O livro, fruto de um premio do Ministerio daCultura, traz poemas repletos de sentimentos, dos imaginarios de amor e encantosda vida. A publicacao e acompanhada de um audio-livro, criado com a finalidadede aproximar as pessoas com deficiencia visual da literatura, permitindo que osouvidos assumam, portanto, o papel dos olhos. As poesias, gravadas na voz da propria autora, com tom doce eapaixonado e trilha sonora especialmentecriada para o audio-livro, busca transportar o ouvinte leitor a uma nova dimensao,trazendo toda a emocao dos poemas e provocando uma sensibilizacao pelo ouvir.Dayanne conta que o livro nasceu da vontade de fazer com quea sua poesia se mostrasse por inteira a todas as pessoas, despertando emocoes ea alimentando a imaginacao. Uma serie de lancamentos estao previstos para os proximosdias, o primeiro acontece no Centro de Ensino Especial de Deficientes Visuais,na L2 sul, com a realizacao de um recital especial para os alunos. O projeto DVna trilha, que promove a inclusaosocial de deficientes visuais por meio de pratica do ciclismo, tambem esta na lista dos locais queserao visitados para lancamento e distribuicao de exemplares do audio-livro.As atividades de lancamento podem ser acompanhadas pela redesocial: facebook/dayannepoetisa.Sobre a autoraCom inumeros premios recebidos,varias apresentacoes pelo pais e participacao em mais de
10 coletaneas, DayanneTimoteo, filha de agricultores de Minas Gerais, esta em Brasilia ha 08 anos. Suatrajetoria, iniciada aos 17 anos, e marcada pela determinacao, vendeu rifas deuma bicicleta para produzir seu primeiro livro de poesias Dormindo com Lagrimas e Sonhandocom Flores, publicou tres livros, o ultimo, Identidade da Alma, vendeumais de 9 mil exemplares e foi comercializado tambem pelos bares da capitalmineira. O projeto Andarilha das Letras desua autoria, e de maior alcance, levou poesia para mais de 3 mil criancas deescolas publicas do Brasil. Dayanne Timoteo afirma A poesiatransformou minha vida, me fez chegar a lugares que nunca imaginei. Era umsonho contar essa historia para as criancas e adolescentes, que muitas vezescomo eu, tambem nao tinham perspectivas. Assim, comecei minhas andancas pelascidades de uma das regioes mais pobres do pais, o Vale do Jequitinhonha Sensibilidade (trecho da poesia do audio-livro O Som da Poesia)Aquilo que se ve com os olhosSe nao com os sentidosPassa a ser falta de visaoPois nenhuma visao faz tanto sentidoQuanto aquela que vemos e percebemos com a sensibilidade!Um viva aos olhos da Alma.Lancamento do audio-livro O Somda Poesia Data: 06 de outubroHorario: 16 horasLocal: Centro de Ensino Especial deDeficientes VisuaisEndereco: Quadra 612 Sul - Asa Sul, Data: 13 de outubroHorario: 19 horasLocal: Restaurante Carpe DiemEndereco: CLS 104Informacoes:Assessoria de imprensa: Karina Miranda - (61) 98110 2002 - karinamgama@gmail.comDayanne Timoteo (61) 99225 3621 dayannepoetisa@gmail.comAcesse: https://www.facebook.com/Dayanne-Tim%C3%B3teo-270157619994232/http://dayannetimoteo.blogspot.com.br/search?updated-max=2013-04-03T19:10:00-07:00&max-results=5&start=10&by-date=false
Ha tanto de ti em mim...Ha tanto de ti em mimQue quando penso em me despedirHa vontade de ficar, de me demorar mais uns instantes...Ha tanto de ti em mimQue e inevitavel a pouca lucidezSao desejos constantes que chegam para entreter a razao,Basta-me pensar em pequenos e distantes gestos, que la vai,o pobre coracao.Porque ha tanto de ti em mim que chego a pensar, possuida dedesejo,Que ha tambem, muito de mim em ti.. Ha sempre um querer indevido, Desses que deseja e nao pode...Ha sempre uma vontadedessas que chega e chega com tanta vontade de ficarque precisa ir porque nao pode ser...Ha sempre um momento de querer, uma vontade de ficar, um desejo de ser e um ter que ir... Entenda que quem nao procura vc nao senti sua falta , quem ama vc de verdade corre atras , liga pra vc fala que ti ama mas nao da boca pra fora mas sim de coracao e se vc deixou alguem e esse alguem nao correu atras de vc , pode ter certeza de que vc fez a escolha certa :)bem era isso ai kkk Tempo perdidoDepois de muito tempo desisto da morteNao tenho certeza se isso foi sorteAssim como nao sei ao certo se te amarPoderia ser considerado talvez azarPois perdi dias e meses a me magoarEsquecendo o mundo, somente em ti a pensarMesmo assim, nao posso me arrependerPois com isso muito tive a aprenderAprendi que devo o que sinto falarE mostrar o mais rapido possivel quando eu amarpara o mesmo erro nao mais cometerE com esses erros tiver de viverAgora estou pelo mundo a procurarAlgo ou alguem pra me reanimarTalvez alguem me faca esquecerTalvez a minha vida apenas eu deva viverMesmo que esse dia nunca venha a acontecerAproveitaria tudo sem mais tempo a perderE para sempre terei de lembrarDe todo esse tempo que perdi a te amarEwerton H. Marschalk Ngm tem medo de Altura.Tem medo de cair! *- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -Ninguem tem medo do escuro.Tem medo do que esta nele!*Ninguem tem medo da distancia.Tem medo da saudade!*- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- ninguem tem medo de dizer Te amo tem medo da resposta.. Mas e que voce nao entende, eu nao quero viver sem voce. Eu posso, mas nao quero. Voce nao entende que minha vontade e de ter voce. Que os meus sonhos so quero realizar com voce. Os meus desejos vao se concretizar ao seu lado. Que a minha vontade e de construir a nossa vida juntos, como eu sempre quis. So entenda isso, que eu amo voce, amo o seu jeito e nao quero ter que desistir de nos.o que nao da pra querer tudo isso, se voce nao demonstra me querer por perto .. Sinto falta de voce...do seu sorriso que me fazia sorrir.dos seus olhosque me faziam enxergar.Sinto falta de voce...da sua boca que mefazia falar.dos seus
pes que me faziam caminhar.Sinto falta devoce...Do seu cheiro que me fazia respirar.dos seus beijos que mefaziam flutuar.Sinto falta de voce...do seu amor que mefazia crescer.Da sua vida que me fazia viver.Ewerton H. Marschalk
se estabelecer uma relacao entre o conteudo do filme com a realidade, tornando a aprendizagem mais dinamica, critica e participativa. E com certeza a crianca assimilara melhor as informacoes tornando-se mais critica e coerente.Idade: 6 a 11 anos de idadeObjetivos: desenvolver a audicao (ouvir o outro); refletir sobre as situacoes vividas pelo personagem do filme; relacionar as vivencias familiares com as apresentada no filme; debater sobre as atitudes e dos personagens e comparar com as proprias vivencias do dia-a-dia.Desenvolvimento1. Os alunos assistirao ao filme;2. O professor ira para o filme em alguns trechos para que se tenha um analise das atitudes dos personagens, para tanto havera um questionamento por parte do educador.O que aconteceu?Voces acham essa atitude certa ou errada?Como voces agiriam?3. Para que o trabalho nao se torne cansativo, ele podera ser dividido em partes, em dias da semana. Assim o filme podera ser trabalhado durante uma semana.Indicacoes de filmes e valores eticos que podem ser abordados:Mulan- Pode-se trabalhar a questao da discriminacao, da perseveranca e da diferenca entre os generos, porque e nesse filme mostra a epoca que as mulheres so serviam para casar-se e terem filhos, elas nao podiam ter as funcoes e a liberdade de um homem.O Corcunda de Notre Dame- pode-se trabalhar tambem a discriminacao e a falta de solidariedade e respeito mutuo.O espanta tubaroes o professor pode trabalhar as consequencias das mentiras, porque toda mentiras inventada por Oscar, o personagem principal acarretou em coisas boas e ruins, entao o professor pode discernir junto com as criancas, o certo do errado.Irmao urso- Nesse filme Kenai como resultado de sua jornada, comeca a questionar tudo o que sabe e aprende varias licoes importantes sobre o verdadeiro significado da fraternidade.O professor pode trabalhar tambem a questao das aparencias, como diz um velho ditado: As aparencias enganam.Atividade 4: Auto-avaliacaoIdade: 7 a 11 anosObjetivos: Fazer com que o aluno faca uma reflexao e auto-avaliacao sobre suas atitudes; construir uma imagem positiva de si e o respeito proprio.Materiais: figuras de personalidades, uma caixa de sapato com tampa, um espelho pequeno, papel color sete.Esta atividade tambem pode ser aplicada quando os alunos estao rotulando os colegas pelas acoes, colocando apelidos.Preparando a atividade:1. Recorte as figuras de personalidades e as guarde;2. Cole o espelho dentro da caixa de sapato e a tampe, encape a caixa com papel color sete.3. Faca um recorte na tampa para que o aluno possa ver o proprio rosto na caixa de sapato.Desenvolvimento da atividade1. Faca um U de carteiras;2. Coloque a caixa de sapato numa mesa e ao lado dela varias figuras de personalidades;2. O professor explicara que cada aluno sera chamado para dar nota de 1 a 10 as atitudes, valores eticos, da personalidade que estara na caixa, e que devera explicar o que a personalidade tem de bom que recebeu essa nota. O aluno nao podera dizer para os colegas para qual personalidade o educando deu nota3. O professor fara que coloca a figura na caixa, mas na verdade a deixa num canto da caixa, para que o aluno possa ver apenas o espelho e a sua
propria imagem.4. E importante que o professor valorize as atitudes positivas dos alunos.Atividade 5: Zelo com a nossa escolaIdade: 9 a 11 anos de idadeObjetivos: zelar pelo bom estado das dependencias da escola; valorizar o patrimonioMateriais: cartolina, pincel atomico, fita adesiva.Esta atividade tambem pode ser aplicada quando os alunos demonstram falta de zelo com a sala de aula e com a escola: jogando papel no chao, rabiscando carteira, colocando maos sujas nas paredes.Desenvolvimento da atividade:1. A classe sera dividida em grupos;2. Cada grupo atraves de um sorteio sabera qual local da escola ira cuidar;3. Os grupos deverao fazer um relatorio de como se encontra o local;4. Os grupos tambem farao uma entrevista com o responsavel pelo limpeza do local para saber como funciona a conservacao e como os alunos agem em relacao a conservacao deste local.5. Sera feito um cartaz pelo grupo com itens de conservacao, esse cartaz sera fixado no local.6. O grupo ficara responsavel de durante a semana acompanhar seus os alunos da escola estao seguindo os itens, para tanto farao um relatorio diario de conservacao do local.7. Ao termino da semana o grupo fara uma avaliacao de como o local foi cuidado pelos alunos da escola e o que os alunos nao fizeram, essa avaliacao sera feita num cartaz que sera fixado ao lado do outro cartaz, aquele colocado com os itens de conservacao;8. Na sala de aula os alunos apresentarao seus relatorios para os outros grupos que relataram suas experiencias, isto e, como se sentirao em relacao a atividade.Atividade 6: A flor dos valores eticosObjetivo: Esta dinamica fara o aluno perceber a importancia dos valores eticosMaterial necessario: Papel de seda de varias cores.Esta atividade pode ser aplicada tambem quando alguns alunos na classe estiverem apresentando problemas relacionados aos valores eticos como respeito mutuo, porque a mensagem e que todos devem mudar e podem florescer.Preparando a atividade:1 - O professor deve cortar o papel de seda para que fique do tamanho de um papel sulfite cortado ao meio.2 - Deve distribuir um pedaco para cada participante, procurando diversificar as cores.Desenvolvimento da atividade:1 O professor motivara os alunos, dizendo que a folha que eles tem na mao e a vida de cada um deles. Pedira para que notem que um lado da folha e liso e o outro, um pouco mais aspero, eles podem indicar o certo e o errado.2- O professor devera pedir aos alunos que segurem as folhas numa das pontas, fazendo-as balancar para ouvir o barulho (a vibracao). Devera explicar que nem sempre tudo todos fazem o que e certo.3- O professor perguntara o que faz que agimos de forma errada, sem respeito mutuo, sem solidariedade, sem justica, sem dialogo. Devera solicitar a ajuda dos alunos para que citem outros exemplos, e cada palavra anunciada, pedira que amassem o papel, ate ficar uma bolinha.4- Com a bolinha na mao, o professor perguntara ao grupo: O que devemos fazer com esta bolinha agora?.5. Se alguem disser para que se jogue fora a bolinha, o professor intervira dizendo que nao podemos jogar fora nossos valores eticos, mas sim reconstrui-los.6.
O professor devera motivar os alunos a dizerem palavras como dialogo, respeito mutuo, justica, solidariedade, responsabilidade, zelo, lealdade, liberdade, coleguismo e a cada palavra vai-se abrindo novamente o papel7 - Com o papel todo aberto, o professor devera dizer que o papel esta cheio de rugas. Essas rugas sao os valores antigos. E devera pedir que os alunos balancem o papel para ver se os valores antigos vibram. Nesse momento, pede ao grupo para balancar a folha. Agora a vibracao e bem menor.8 - O professor pedira aos alunos para dobrarem as folhas ao meio e recorta-las em duas partes. Juntando essas duas partes, pede para recorta-las novamente, ficando agora com quatro partes.9 O professor orienta os alunos a trocar os pedacinhos com os colegas, de maneira que cada um fique com quatro pedacinhos de cores diferentes.10 Apos a troca pedira para colocarem os pedacinhos de maneira que fique um na horizontal e outro na vertical, formando duas cruzes.11 - Os alunos deverao colocar o dedo indicador no centro das cruzes e modelar uma flor. O professor explicara que por mais que tenhamos valores anti-eticos, ainda podemos florescer e mudar nossos valores. Porque podemos ate perder a vibracao, mas podemos florescer novamente. Atividade 7: Interpretacao da imagemIdade: de 6 a 8 anos de idadeObjetivos: Fazer com que o aluno faca uma reflexao sobre valoresMateriais: figuras com situacoes de solidariedade, respeito mutuo, justica, dialogo, zelo, lealdade, responsabilidade, honestidade, coleguismo.Desenvolvimento da atividade1- A classe sera dividida em grupos de ate quatro alunos;2- Os grupos receberao figuras que demonstram valores eticos para que os alunos identifiquem esses valores.Atividade 8: O corredor da amizadeIdade: 6 a 11 anos de idadeObjetivo: desenvolver o respeito mutuoMateriais: um CD de musica e aparelho para tocar o CDO professor pode desenvolver tambem esta atividade quando perceber que os alunos nao aceitam alguns colegas em seus grupos.Desenvolvimento da atividade1. primeiro na sala de aula o professor ira explicar que todos tem qualidades e que so na convivencia, no dia-a-dia que percebemos as qualidades do outro. O educador questionara quais sao as qualidades que uma pessoa pode ter.2. Apos a explicacao a classe formara um corredor, com o distancia mento de 1 m. entre os alunos, sendo um de frente para o outro;3. O professor colocara uma musica suave e passara por esse corredor um aluno de cada vez, formando o corredor novamente no final;4. Quando o aluno passar de olhos fechados pelo corredor bem devagar, cada aluno dira no seu ouvido uma qualidade do colega.
e interacao online e pesquisas offline. O horario de estudos e determinado pelo proprio aluno de acordo com sua disponibilidade.Requisitos Necessarios: Computador com acesso a internet. E necessario que o aluno saiba navegar pela internet, fazer download de arquivos e enviar e-mail. Os alunos receberao orientacoes e manuais para que possam navegar na plataforma virtual de aprendizagem e utilizar as ferramentas disponiveis, alem de acesso constante ao suporte tecnico e pedagogico.O investimento para este curso e de: R$ 110,00 (cento e dez reais). Incluindo certificado em formato PDF(via e-mail).
Ser o simples e o complexo. O certo e o errado. Ser humano, ser-humano. Ser feliz em nossa mediocridade.Hoje, independente da real intencao de quem me chamou de mediocre, agradeco. Agradeco por me ajudar a entender melhor a dinamica das coisas. Agradeco por me fazer perceber o quanto podemos ser mal interpretados por melhor que seja nossa intencao.E agradeco, principalmente, por me possibilitar sentir admiracao por minha mediocridade. Sou mediocre, como todos!Fernando Lucas Teixeira Magalhaes
"Ha tempo pra tudo debaixo do ceu!"(Eclesiastes 3:1) "A musica e celeste, de natureza divina e de tal beleza que encanta a alma e a eleva acima da sua condicao."(Aristoteles) O que seria do caminho nao fossem as pedras?E se fosse macio como areia? Fofo demais...Tao liso quanto um toboga? Infantil demais...Verde tal qual grama? Esperancoso demais...Uma faixa continua? Urbano demais...As pedras em nosso caminho trazem a realidade a tona. Todo mundo possui sua pedra de "estimacao", muitos possuem pedras. Conviver com os problemas e saber lidar com as adversidades que a vida nos apresenta e fazer um exercicio de humanidade. Conviver com os problemas, saber lidar com os mesmos e ainda solidarizar-se com os outros e fazer um exercicio de compaixao. Nao ousemos desejar um caminho sem pedras, pois sobre a rocha firme e que devemos construir nossos ideais.Fernando Lucas Teixeira Magalhaes Os dois irmaos.Eram dois irmaos; um solteiro e um casado. O casado possuia muitos filhos. Os dois compraram uma fazenda e resolveram administra-la em regime de sociedade. Concordaram que plantariam e colheriam, dividindo entre si os produtos da terra, metade para cada um, embora cada um tivesse o seu proprio celeiro.Os negocios iam bem. Mas um dia o solteiro pensou: "Nao e justo que meu irmao e eu dividamos igualmente os frutos, porque sua familia e numerosa; e muita gente para ser alimentada, ao passo que eu so tenho a mim mesmo para alimentar. Farei o seguinte: Todas as noites irei ao meu celeiro, apanharei um saco de graos e o levarei em sigilo ao celeiro do meu irmao". E, de fato, comecou a fazer exatamente assim: tarde da noite, o irmao solteiro punha as costas um saco de graos e cuidadosamente o transportava ate o celeiro de seu irmao.Por sua vez, o irmao casado tambem pensou: "Nao e justo que meu irmao solteiro e eu dividamos igualmente os frutos da nossa colheita; eu tenho muitos filhos, de modo que, no futuro, quando eu for bem idoso e as forcas me faltarem, eles irao certamente me sustentar. Mas meu irmao nao tem ninguem por ele. E quando ele for velho, quem o sustentara? Farei o seguinte: Todas as noites irei ao meu celeiro, apanharei um saco de graos e o levarei em sigilo ao celeiro do meu irmao". Assim pensou, assim comecou a fazer.Todos os dias pelas manhas os dois irmaos ficavam admirados com o fato de que, mesmo levando um saco para o celeiro de seu irmao, o estoque de cada um nao diminuia.Uma noite, porem, os dois irmaos se encontraram bem no meio do caminho entre os dois celeiros, cada um com um saco de graos nas costas. Compreenderam finalmente porque o estoque de cada um nao diminuia. Surpresos, felizes, de pronto jogaram ao chao os sacos e abracaram-se demoradamente.(Historia do folclore judaico) A angustia, por mais torturante que seja, nos permite olhar para dentro de nos mesmos e descobrir o quao fortes ou fracos somos. Investir na autodescoberta e uma excelente forma de exercitar o que e real em nos e ajuda, a partir de nossas
fraquezas, a construirmos um solido processo de percepcao de nossas potencialidades. Sao Paulo, na segunda carta aos Corintios, nos convida a termos um olhar maduro sobre as adversidades de nossa caminhada. E como se nos erguesse pelos bracos, nos sacudisse e dissesse: Voce pode ser feliz, apesar de tudo. Reconheca e assuma suas fraquezas, que acabara descobrindo o seu melhor. Nao se encha de soberba, apenas confie que existe algo bom em voce."E e por isso que eu me alegro nas fraquezas, humilhacoes, necessidades, perseguicoes e angustias, por causa de Cristo. Pois quando sou fraco, entao e que sou forte." (2Corintios 12:10)Fernando Lucas Teixeira Magalhaes