A inclusao da Filosofia como disciplina obrigatoria para o Ensino Medio e consequencia de um processo de reivindicacoes e lutas por uma maior valorizacao das ciencias humanas no processo educacional. E tambem uma resposta concreta as finalidades do Ensino Medio estabelecidas no Artigo 35 da LDB, como por as finalidades de que o aluno seja preparado para continuar aprendendo (inciso II) e o aprimoramento do educando, incluindo a formacao etica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico (inciso III). Sem duvida a Filosofia tem muito que contribuir com essas finalidades do Ensino Medio na educacao brasileira.Analisando as competencias e habilidades a serem desenvolvidas na Filosofia do Ensino Medio, inicio pela leitura de textos filosoficos de modo significativo. Essa competencia e fundamental, pois e a partir dela que o aluno se torna capaz de problematizar o que e lido e assim apropriar-se reflexivamente do conteudo. Assim durante a leitura do texto o aluno precisa tematizar e analisar rigorosamente os argumentos e conceitos para que possa se apropriar de uma leitura filosofico-reflexiva.Ainda em relacao a esta primeira competencia destaca-se o papel do professor, visando desenvolver entre os alunos as capacidades de analise, interpretacao, reconstrucao racional do texto e problematizacao, pois so assim os alunos poderao realmente, nao apenas compreender o texto, mas contextualiza-lo com a sua vida e a sua realidade na sociedade da qual faz parte.Quanto ha competencia de ler, de modo filosofico, textos de diferentes estruturas e registros destaco a necessidade de se desenvolver no aluno a capacidade de decodificacao e recodificacao do texto e o desenvolvimento da capacidade de articular diversas referencias culturais e filosoficas e seu envolvimento com outras disciplinas e outros saberes.E exatamente isso que e destacado na habilidade seguinte que visa articular conhecimentos filosoficos e diferentes conteudos e modos discursivos nas ciencias naturais e humanas, nas artes e em outras producoes culturais, ou seja, desenvolver no aluno a competencia da interdisciplinaridade e a capacidade de enxergar o mundo contemporaneo em que coexistem diversas interpretacoes cognitivas, diversidades culturais e de valores.Neste contexto a interdisciplinaridade aponta para uma busca das conexoes existentes entre todos os saberes humanos e assim estimular canais de dialogo entre eles. Deve-se ainda levar-se em conta a transdiciplinaridade, que e definida no Artigo 3 da Carta da transdisciplinaridade nos seguintes termos: "a Transdisciplinaridade e complementar da aproximacao disciplinar; ela faz emergir da confrontacao das disciplinas novos dados que as articulam entre si e que nos dao uma nova visao da natureza e da realidade."Quanto a competencia de Contextualizar conhecimentos filosoficos, tanto no plano de sua origem especifica quanto em outros planos: o pessoal-biografico; o entorno socio-politico, historico e cultural; o horizonte da sociedade cientifico-tecnologica. Observa-se a necessidade de que o texto filosofico seja extrapolado para outros planos, como a dimensao pessoal do aluno, valores e suas concepcoes interiores, ao mesmo tempo em que tambem considera a realidade social e politica na qual esta inserido, compreendendo e estabelecendo relacoes entre o texto e a realidade desta sociedade cientifica e tecnologica na qual vive.Quanto as competencias de Elaborar, por escrito, o que foi apropriado de