pode e deve dizer quando se sente confusa Ajude a expressar emocoes: use um mediador como guia visual use gravacoes de video e representacoes para obter formas de expressao mais subtis ou precisas use perguntas ou um livro em forma de diario para encorajar a auto-revelacao.Estrategias sumarias para o desenvolvimento da LinguagemPragmatica Aprender meios apropriados de iniciar uma conversa a pedir esclarecimentos quando surgirem duvidas a ter confianca para dizer que nao sabe Ensinar a reconhecer os sinais indicativos do momento de responder, interromper ou mudar de assunto Modelar comentarios indicadores de empatia Sussurrar ao ouvido da crianca o que ela devia dizer ao interlocutor Recorrer a atividades de oralidade e de dramatizacao Recorrer a exercicios do tipo momentos do dia-a-dia e conversas em banda desenhada para representacao verbal dos diferentes niveis de comunicacaoInterpretacao literal Pensar nas possiveis formas de evitar uma interpretacao inadequada de um comentario ou instrucao Explicar o significado de metaforas ou figuras de retoricaProsodia Ensinar a regular a entoacao, o ritmo, as pausas, a velocidade e o volume da vozLinguagem rebuscada Evitar abstracoes e imprecisoesVocabulario idiossincratico: Aspecto genuinamente criativo da SA a ser encorajadoVerbalizacao de pensamentos: Encorajar o sussurrar e o tentar pensar no assunto sem falar em voz altaDiscriminacao e alteracao auditiva: Encorajar a crianca a pedir a repeticao, a simplificacao, a passagem a escrito ou a reformulacao de instrucoes Efetuar pausas entre instrucoesFluencia verbal: Ter em conta que a ansiedade pode inibir a oralidade e requer tratamento.Estrategias sumarias para lidar com Interesses e RotinasInteresses especiais: Facilitam o dialogo Denotam inteligencia Ajudam a criar um sentimento de ordem e consistencia Tornam-se uma fonte de prazer e descontracaoEstrategias: Proporcionar um acesso controlado, limitando o tempo de dedicacao as tarefas favoritas Aplicar as rotinas de forma construtiva para: aumentar a motivacao construir uma hipotese de projeto vocacional e de maior envolvimento socialAs Rotinas como forma de reduzir a imprevisibilidadeEstrategias: Tentar estabelecer compromissos Ensinar o conceito de tempo e criar horarios de atividades Reduzir o nivel de ansiedadeMotricidade na SA capacidades afetadasLocomocaoNa marcha e na corrida as pessoas com SA tem movimentos desajeitados, parecidos com os de uma marionete e nas criancas, muitas das vezes o movimento do corpo nao e acompanhado pelo balancar de bracos.Jogos de bolaA capacidade para apanhar e atirar a bola com precisao parece estar particularmente afetada. Uma das consequencias da falta de habilidade da crianca para os jogos de bola e a sua exclusao da maioria dos jogos coletivos por representar um estorvo para a equipe que integra.EquilibrioQue podera afetar a capacidade de usar certos equipamentos no recreio ou de fazer determinadas atividades na ginastica.Destreza manualEnvolve a capacidade para usar as duas maos, por ex. aprender a abotoar-se, a vestir-se, a atar os cadarcos dos sapatos, ou a utilizar os talheres; pode ainda envolver a coordenacao de pes e pernas, como o andar de bicicleta. Ensinar a colocar a mao sobre a mao e util a crianca.CaligrafiaE possivel que os professores tenham de fazer um esforco para perceber algumas das garatujas indecifraveis da crianca; esta, por sua vez, tem consciencia da qualidade da sua caligrafia