essas possibilitam tambem uma comunicacao sincrona atraves da ferramenta de bate-papo existente na lista, exigindo que os participantes da discussao estejam conectados simultaneamente para que o processo de comunicacao seja efetuado.Geralmente as listas sao tematicas prendendo-se a um determinado assunto definido na pagina de abertura da mesma. Assuntos que nao dizem respeito aquela tematica podem ser aceitas ou nao pela pessoa que criou a mesma. Um Gerente de Lista e tambem chamado de moderador, porque, antigamente, as mensagens eram liberadas somente apos a leitura pelo moderador.Todavia, ha um grande numero de listas que nao sao moderadas pelo gerente, que pode escolher um grupo de ajudantes moderadores.A tendencia e que, para nao se tornarem monotonas, as gerencias tem permitido assuntos contigenciais, complementares, para que as demais pessoas tenham o entendimento do todo. Principalmente quando a tematica esta relacionada ao cotidiano de seus participantes.Algumas listas nao permitem anexos por motivos de seguranca. Outras, nao permitem HTML, aceitando somente o formato texto, e outras aceitam anexos e HTML.Vamos utilizar ferramentas de comunicacao em sua pratica pedagogica?Voce pode realizar muitas tarefas utilizando a Internet, por meio de listas e foruns de discussao, correio eletronico e bate-papo. O ideal e haver uma atividade inicial que proponha uma indagacao ou tema a investigar, estimulando os estudantes a buscarem informacoes, mas como ha um tempo limite definido, precisarao dedicar-se mais a utiliza-las que a busca-las.Tal processo de trabalho fica mais claro se voce pensar em uma situacao-problema, um estudo de caso, uma producao a realizar, que desencadeia a reflexao de todos a partir de um cenario inicial, a busca de informacao para analisa-la e compreende-la e a proposicao de solucoes e/ou encaminhamentos que levem a mudanca de cenario desejada (Dodge, 2001, p. 1).Nesse tipo de tarefa, ha um desafio cognitivo claro, como leitura, sintese de ideias, organizacao e resumo de informacoes, levantamento de hipoteses explicativas, elaboracao de textos, realizacao de entrevistas, manejo de ferramentas e objetos, entre outras. Mas a solucao demanda processos cooperativos que envolvem negociacao e compartilhamento de ideias e propostas.Por isso, quanto mais concretas e proximas da realidade dos estudantes, mais as tarefas possibilitam autonomia e criatividade no seu desenvolvimento. Dodge (2004), por exemplo, indica formatos como relato, compilacao, misterio, jornalismo, producao criativa, construcao de consenso, persuasao, auto-conhecimento.Tarefas que utilizem a Internet, como foruns, listas de discussao, webquests, correio eletronico, bate-papo, podem desencadear diversas habilidades, que podem ser abordadas isoladamente ou em conjuntos, conforme a situacao-problema a estudar [adaptado de Dodge (2004 citado por Mercado, 2005, p.28-37): Relato [ler e sistematizar informacoes, apresentando-as aos demais]; Compilacao [buscar informacoes em fontes diversas e organiza-las segundo criterios]; Misterio [desafio ou historia, que instiga a investigar um fato ocorrido]; Reportagem [atuar como reporter, fazendo cobertura de eventos, reunir fatos e organiza-los em reportagem sobre um determinado tema, com fidelidade]; Planejamento [criar um produto ou plano de trabalho segundo metas e criterios determinados e tempo definido]; Producao [partir de uma ideia e realizar uma producao em certo formato]; Construcao de consenso [analisar ideias diferentes e buscar consenso entre os diferentes pontos de vista]; Persuasao [estudo de caso, em que os