prejudica. Precisamos ter a capacidade de compreender que na educacao dos adultos o curriculo deve ser estabelecido em funcao da necessidade dos estudantes, pois sao individuos independentes autodirecionados.Na Andragogia, a aprendizagem adquire uma particularidade mais localizada no aluno, na independencia e na auto-gestao da aprendizagem, para a aplicacao pratica na vida diaria. Os alunos adultos estao preparados a iniciar uma acao de aprendizagem ao se envolver com sua utilidade para enfrentar problemas reais de sua vida pessoal e profissional.A circunstancia de aprendizagem deve caracterizar-se por um ambiente adulto. A confrontacao da experiencia de dois adultos (ambos com experiencias igualadas no procedimento ativo da sociedade), faz do professor um facilitador do processo ensino aprendizagem e do educando um aprendiz, transformando o conhecimento em uma acao reciproca de troca de experiencias vivenciadas, sendo um aprendizado em mao dupla.Sao relacoes horizontais, parceiras, entre facilitador e aprendizes, colaboradores de uma iniciativa conjunta, em que os empenhos de autores e atores sao somados. A metodologia de ensino e aprendizagem fundamenta-se em eixos articuladores da motivacao e da experiencia dos aprendizes adultos.Nesse processo os alunos adultos aprendem compartilhando conceitos, e nao somente recebendo informacoes a respeito. Desta coexistencia e participacao nos processos de decisao e de compreensao podem derivar contornos originais de resolucao de problemas, de lideranca, identidades e mudancas de atitudes em um espaco mais significativo.Em classes de adultos e arriscado assinalar quem aprende mais: se o professor ou o estudante. Na educacao convencional o aluno se adapta ao curriculo, mas na educacao de adulto, o aluno colabora na organizacao do curriculo. A atividade educacional do adulto e centrada na aprendizagem e nao no ensino, sendo o aprendiz adulto agente de seu proprio saber e deve decidir sobre o que aprender. Os adultos aprendem de modo diferente de como as criancas aprendem. Portanto e essencial que os metodos aplicados tambem sejam distintos. A finalidade e o de propor como o adulto aprende, nao avaliar sua capacidade de aprendizagem. A aprendizagem procede mais da participacao em tarefas , do estudo em grupo e da experiencia. O papel do educador e facilitar a aprendizagem, enfatizando, nesse procedimento, a bagagem de informacao trazida por seus educandos.Conforme mencionado pelo professor Roberto Giancaterino, os conceitos inerentes ao modelo andragogico tem subjacente, uma definicao de adulto que implica a capacidade de este ser responsavel por si proprio nos diferentes contextos de vida.Neste sentido, a educacao de adulto sera atraves de situacoes e nao de disciplinas.Infelizmente o nosso sistema academico cresce em ordem inversa: disciplinas e professores constituem o centro educacional. Na educacao convencional, com a utilizacao da pedagogia, e exigido do estudante ajustar-se ao curriculo estabelecido; na educacao de adulto, com a utilizacao da andragogia, o curriculo e construido em funcao da necessidade do estudante. Neste interim, todo adulto se ve envolvido com situacoes especificas de trabalho, de lazer, de familia, da comunidade, etc. situacoes essas que exigem ajustamentos.O adulto comeca nesse ponto. As materias (disciplinas) so devem ser introduzidas quando necessarias. Textos e professores tem um papel secundario nesse tipo de educacao; eles devem dar a maxima importancia ao aprendiz.Os adultos sao