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Ola a todos!E com muito orgulho que parabenizo o meu amigo Mauro Vinicius da Silva, o Duda. Ele foi o setimo colocado na prova de salto em distancia na Olimpiada, algo grandioso!Infelizmente vivemos no pais do futebol, dono de 5 copas do mundo e esse sucesso fez com que nos tornasse-mos arrogantes, a ponto de desmerecer qualquer colocacao que nao seja o pirmeiro lugar. Assim surgem criticas desleais aos nossos atletas. De fato, representar o Brasil numa Olimpiada e uma honra, mas para alguns criticos deixa de ser se o ouro nao for conquistado. A filosofia olimpica busca a integracao dos povos e os Jogos servem para que os paises apresentem o que tem de melhor em cada modalidade. Hoje mostramos que o Brasil tem um grande saltador!Valeu Duda, e forca a todos os atletas brasileiros em Londres. Sugiro que deem atencao as criticas das pessoas que realmente importam e conhecam o verdadeiro espirito esportivo.Um abraco,Rogerio Bispo. Ola pessoal, o mes de maio chegou e com ele os Gps do Brasil. Grande parte dos atletas brasileiros visam esse ciclo de competicao para estabelecer boas marcas. E de fato uma otima oportunidade para alcancar os indices exigidos para os jogos olimpicos de Londres.Grandes nomes do atletismo nacional e internacional ja estao confirmados, dentre eles estara presente o campeao mundial indoor do salto em distancia, Mauro Vinicius, o Duda. E uma otima oportunidade para o publico ver de perto essa gama de atletas.Os GPs ocorrerao nas seguintes cidades:06/05 - Belem do Para - PA09/05 - Fortaleza - CE13/05 - Uberlandia - MG16/05 - Sao Paulo - SP20/05 - Rio de Janeiro - RJQuem nao puder ir aos locais de competicao podera acompanhar os resultados em tempo real atraves do site da confederacao brasileira de atletismo: http://cbat.org.br/ Competirei nos dois primeiros GPs (Belem e Fortaleza). Vamos torcer por otimos resultados dos brasileiros.Um abraco,Rogerio Bispo. Ola pessoal, nao ha mais duvidas em relacao a minha participacao no GP de Fortaleza no proximo dia 09. Estou liberado para competir. Mas antes disso vamos torcer pelos atletas brasileiros que competirao em Belem do Para no domingo (06).Um grande abraco,Rogerio Bispo. Na foto: (Eu, Keila Costa, Jefferson Sabino e Maurren Maggi)Ola pessoal, cheguei hoje no inicio da tarde em San Luiz Patosi, Mexico. Aqui me juntei ao grupo que veio anteriormente e farei um pequeno periodo de aclimatacao. Seguirei para Guadalajara no proximo Sabado (22).Um abraco,Rogerio Bispo. Ola a todos, agradeco muito pela torcida e o carinho recebido durante esses dias que antecederam o GP de Fortaleza. Apos sofrer uma pequena lesao na perna de salto, abri mao de saltar no Gp Belem e dediquei-me na recuperacao para tentar competir em Fortaleza. Deu tudo certo, os fisioterapeutas me "adotaram" durante minha estadia na capital cearense e dentro das condicoes que eram as melhores possiveis, cuidaram muito bem de mim. Saltei 7,85m no primeiro dos quatro que efetuei. Abri mao das duas ultimas tentativas por conta de fadigas musculares.O resultado obtido garantiu-me a medalha de prata na competicao. O campeao da prova foi o compatriota Mauro Vinicius da Silva, o
Lana & Torres S/AR. Genoveva Souza 975 - Fund. 1958 - Cinema - 400 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - Media anual 144 sessoesOBS: Nao tem media anual de espectadoresCINEMA ELDORADO - Prop. Abrahao JoaoR. Platina 1467 - Fund. 1945 - Cinema - 828 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - Media anual 522 sessoes - 110.097 espectadoresCINE ESTRELA D'ALVA - Prop. Luis de Matos FerreriaR. Joaquim de Figueiredo 40 - Fund. 1944 - Cine Teatro - 408 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - Media anual 338 sessoes - 66.431 espectadoresCINEMA FORESTA - Prop. Emp. ComercialRua Pouso Alegre 1029 - Fund. 1914 - Cinema - 501 a 1.000 lugs. Ap. 35 m/mCINEMA FLORESTA NOVO - Prop. Cinemas e Teatros Minas Gerais S/AAv. do Contorno s/n (Floresta) - Fund. 1948 - Cinema - 1.444 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - Media anual 571 sessoes - 232.061 espectadoresTEATRO FRANCISCO NUNES - Prop. Prefeitura MunicipalParque Municipal s/n - Fund. 1950 - Teatro - 984 lugs. Ap. ?Func. diario - Mpedia anual 255 sessoes - 181.762 espectadoresCINEMA GLORIA - Prop. Empresa ComercialAv. Afonso Pena 764 - Fund. 1927 - Cine Teatro - 501 a 1.000 lugs. Ap. 35 m/mCINEMA GUARANI - Prop. Cinemas e Teatros Minas Gerais S/ARua da Bahia 1189 - Fund. 1945 - Cinema - 35 lugs (?) Ap. ?Func. diario - Media anual 522 sessoes - 99.959 espectadoresCINEMA HORTO - Prop. Abrahao JoaoR. Pitangui 3613 - Fund. 1952 - Cinema - 1.094 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - media anual 522 sessoes - 99.959 espectadoresCINE INDEPENDENCIA - Prop. Cinemas e Teatros Minas Gerais S/AAv. Silvino Brandao 2453 - Fund. 1955 - Cinema - 1.340 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - media anual 529 sessoes - 167.263 espectadoresCINEMA LEAO XIII - Prop. Cinemas e Teatros Minas Gerais S/AR. Guarani 597 - Fund. 1943 - Cinema - 593 lugs. Ap. 35 m/mFunc. diario - media anual 396 sessoes - 65.178 espectadoresCom esse saudosismo todo convido a todos os participantes desse blog a conhecer o CINE PUB em Para de Minas.Apesar de ser um cinema pequeno, diferente dos que colocamos aqui, com apenas 70 lugares localiza-se no predio de uma antiga estacao de trem de 1923. Com todo a sua integridade arquitetonica conservada o predio conta hoje com um pub , com delicioso cardapio de drinks e comidas, alem do Buffet de comida japonesa todas as quartas-feiras e bandas da regiao que prometem animar muitas noites afora.O cinema abre diariamente com 2 sessoes , em grande maioria as 19 e 21:00h e conta aos sabados e domingos com as antigas matinees para toda a criancada.Veja aqui algumas fotos do que aguarda voce nesse passeio historico mas totalmente contemporaneo:http://www.facebook.com/pages/Cine-Pub/124390354270835Entao gente, vamos?
do restante dos blogs de cinema escolhemos como entrevistado, o Sr Euglacir Menezes. exibidor cinematografico a 30 anos ele vai falar de todos os bastidores do cinema e como as coisas acontecem por tras da grande telona.Entao se voce ainda morre de curiosidade mesmo com todas as dicas aqui, confiram! E enviem via comentario ou email quais sao as perguntas que voce gostaria que ele te respondesse!Curiosidade mata? Vamos gente! Participem!
tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional."(ALMEIDA E PRADO, 2005)Leia o texto da citacao na integra.Integracao tecnologica, linguagem e representacao l O papel do professor mais do que ensinar, trata-se de fazer aprender [...], concentrando-se na criacao, na gestao e na regulacao das situacoes de aprendizagem." (PERRENOUD, 2000, p. 139) Essas situacoes criadas pelo professor propiciam ao aluno a participacao ativa e a aprendizagem significativa, levando-o a uma investigacao e a uma problematizacao para a producao e o desenvolvimento de projetos e para a resolucao de problemas. Criar ambientes de aprendizagem com a presenca das TIC pode indicar uma concepcao da pratica pedagogica com base na informatizacao do ensino e na transmissao de informacoes ou pode significar utiliza-la para a representacao, a articulacao entre pensamentos, a realizacao de acoes, o desenvolvimento de reflexoes que questionam constantemente as acoes e as submetem a uma avaliacao continua. O professor que associa as TIC aos metodos ativos de aprendizagem e aquele que entrevista com sobretudo, se esforca para assumir uma atitude de reflexao frequente e sistematica sobre sua pratica, sobre o que seus pares falam da propria pratica e sobre as teorias tratadas por autores de referencia. Nesse sentido, buscamos nas atividades sugeridas aqui propor situacoes em que voce possa articular teoria, pratica e dominio da tecnologia, com vistas a auxilia-lo a encontrar estrategias de acao que associam as TIC aos metodos ativos de aprendizagem. Reflita entrevista com Antonio Novoa Aprendizagem significativa O aluno precisa encontrar sentido naquilo que esta aprendendo. Por esta razao, e importante que o professor crie situacoes que propiciem a observacao e a interpretacao dos aspectos da natureza - sociais e humanos - instigando a curiosidade do aluno para compreender as relacoes entre os fatores do desenvolvimento humano.Uma situacao de aprendizagem que pode potencializar a aprendizagem significativa para o aluno e o trabalho por projetos. No projeto o aluno pode aprender conceitos de forma contextualizada, e isto favorece a atribuicao de sentido para aquilo que aprende.Para que esta forma contextualizada de aprender se concretize, e importante que o professor instigue o aluno a estabelecer relacoes entre os aspectos presentes na vida pessoal, social, politica e cultural, a mobilizar as competencias cognitivas, sociais e emocionais ja adquiridas para novas possibilidades de reconstrucao do conhecimento. ReflitaAprendizagem significativa
inseridas, favoreciam a sua pratica pedagogica e se com elas os discentes tornavam-se mais participativos, envolvidos com aula e assim a aprendizagem mais significativa.Saiba mais sobre tecnologia no escola com o texto(material de apoio) de Alberto Tornaghi1.Escola faz tecnologia faz escola Alberto Tornaghi1A serie "Escola faz tecnologia faz escola..." traz para debate o dialogo entre tecnologia e escola. Poderia este dialogo contribuir para modificar a escola? Seriam estas as mudancas que nos, educadores, pretendemos e desejamos? Ou sera que somos obrigados a mudancas indesejadas? E a tecnologia, ela muda quando "vai a escola"? De que forma a escola, com seus alunos, seus professores, suas necessidades e sua historia podem mudar a tecnologia? O que e preciso para isso? Que acoes, que reflexoes, que praticas, que aliancas sao necessarias para que tenhamos a tecnologia formada e conformada de acordo com anseios, possibilidades e potencialidades dos outros frequentadores da escola?Esta serie e mais um canal que se abre para discussoes sobre estes aspectos. O que se busca e contribuir para forjar a escola que produz a sua realidade, que contribui para a construcao de solucoes proprias para as questoes que se apresentam. Nesta serie, a questao central que se apresenta e a tecnologia como parceira nas acoes educativas. Melhor dizendo, as tecnologias, todas elas: dos livros a TV, da Internet ao giz e ao quadro, queremos aprofundar o debate sobre como podem ser uteis aos nossos propositos e como mudam tanto os objetivos como os meios para atingi-los.Assumimos como fato que, mais dia menos dia, cada um destes elementos estara presente nas escolas, em cada escola. Ja nao cabe discutir se devem ou nao estar na escola mas sim como devem estar na escola. Cabe tambem debater como a escola deve recebe-los, como pode se modificar em funcao das novas possibilidades. Os livros trazem informacao cristalizada, o que esta neles ate parece verdade, mas nem sempre e. Quem faz do livro algo vivo, que transcende o que ali esta posto em suas tintas, e o leitor que o modifica ao ler com olhos proprios, permeado por sua cultura, sua vida, seu universo social. Lendo livros, varios livros, indo de uma referencia a outra, discutindo com outros leitores, o leitor, cada leitor, faz do livro algo muito maior do que suas dezenas ou centenas de paginas. A riqueza de um livro nao esta no numero de paginas que ele traz mas a quantas outras nos remete; nao esta so nas informacoes que contem, mas nas outras leituras que nos leva a fazer. O que faz de um livro uma "Obra Aberta" e quem o abre, o le, o rele, concorda e discorda dele.O intertexto, nome que se da quando autores utilizam textos de outros em meio aos seus, virou hipertexto. Caminhamos hoje "por mares nunca dantes navegados" um intertexto de textos que se conectam, se completam e se contradizem, inserindo-se uns dentro dos outros como bem mostram a pagina na internet que trata de "Elementos do Texto " em "http://www.angelfire.com/bc/fontini/resenha.html#intertex " um hipertexto , ou como o trabalho de Gloria Elizabeth Saldivar, "A natureza heterogenea
entre educadores. O conhecimento apresentado como o quebra-cabeca, esperando quem o monte. Nese programa, serao discutidos o papel e a forma que tem alguns repositorios de propostas para educadores, entre eles, o RIVED do MEC, o seculo XX1 da Multirio e o Ambiente Pedagogico Colaborativo - APC criado pela SEE do Parana.PGM 3 O mundo livre e a liberdade da escola As possibilidades que se abrem a escola quando se usa Software livre (Linux). As trocas com seu entorno e a possibilidade de criar solucoes proprias para suas necessidades. A possivel cooperacao entre professores e alunos ao criar programas com identidade local. O software livre e a possibilidade de produzir bens de interesse social na escola. O mundo da producao de software livre e a producao na escola: como dialogam?PGM 4 Radio e TV E possivel fazer TV e radio na escola. Com que equipamentos se faz isso? Com que organizacao se faz isso? Como ve TV um estudante que faz TV? Como ouve radio um professor que faz radio em sua escola? Radio e TV feitas com auxilio de computador e veiculadas via Internet. Como a escola pode usar e transformar o que recebe pelas antenas de radio e TV?PGM 5 - InternetO mundo vai a escola, a escola vai ao mundo. Comunidades, correio eletronico, pesquisa, informacoes, verdades e mentiras, cuidados, produzindo e publicando o que se faz, colaboracao, weblog, novas parcerias, interacao com outras escolas e com centros de estudos e pesquisa... E muito o que se pode com a Internet, mas ela nao faz nada sozinha. Somos nos que a fazemos. Como podemos fazer escola com a Internet? 1 Assessor pedagogico do Departamento de Informatica Educativa - Colegio Santo Inacio, Rio de Janeiro, RJ. Pesquisador da COPPE - UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro. SALTO PARA O FUTURO / TV ESCOLAWWW.TVEBRASIL.COM.BR/SALTO SALTO PARA O FUTURO / TV ESCOLAWWW.TVEBRASIL.COM.BR/SALTO
Identidade do ProfessorNessa atividade os cursistas compartilharam suas reflexoe no Forum Quem sou eu como professor e aprendiz?Refletiram acerca das seguintes questoes: o que e ser professor hoje? Quem sou eu(professor) neste contexto?O professor, como profissional que trabalha com o conhecimento e a pratica, e instigado a refletir sobre a necessidade de continuar aprendendo e sobre sua postura diante das novas tecnologias. Essas reflexoes foram subsidiadas por dois textos: Aprendizagem continuada ao longo da vida, de Jose Arnaldo Valente, e As sereias do ensino eletronico, de Blikstein. E dificil dizer se ser professor, na atualidade, e mais complexo do quefoi no passado, porque a profissao docente sempre foi de grande complexidade. Hoje, os professores tem que lidar nao so com alguns saberes, como era no passado, mas tambem com a tecnologia e com a complexidade social, o que nao existia no passado. Isto e, quandotodos os alunos vao para a escola, de todos os grupos sociais, dos mais pobres aos ricos, de todas as racas e todas as etnias, quando toda essa gente esta dentro da escola e quando se consegue cumprir, de algum modo, esse designio historico da escola para todos, ao mesmo tempo, tambem, a escola atinge umaenorme complexidade que nao existia no passado.(trecho da entrevista de Antonio Novoa, 2001) Assistir ao um video(entrevista com o Professr Dr. Ladislau Doubor, e refletir sobre as seguintes questoes: Como a escola vem lidando com as novas tecnologias?Como vem sendo a aprendizagem dos professores, gestores e alunos para utilizar as tecnologias no seu cotidiano?E com isso, como fica o processo de ensino e aprendizagem? Postar contribuicao no Diario de bordo. Contextualizacao da Unidade 1 Para contextualizar o tema da Unidade 1:Tecnologia na sociedade, na vida e na escola, foi exibido o video Nunca desista estamos em constante transformacao e em seguida foi feita a leitura do texto A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informacao em conhecimento, de Juan Ignacio Pozo.No texto, os autores propoem reflexoes sobre a sociedade contemporanea e os desafios que ela apresenta para a formacao de cidadaos e de profissionais. Inicialmente foi feita uma leitura coletiva, em seguida sugerido uma discursao em grupo de tres, onde os mesmos refletiram sobre os desafios da escola, bem como seus proprios desafios educativos no panorama da sociedade atual.Produziram um pequeno texto e postaram na Biblioteca do e-Proinfo, no espaco Material do aluno, tema: Atividade 1.1 e subtema Reflexoes iniciais. O cursista teve a oportunidade de acessar as atividades elaboradas pelos colegas, as quais estao disponiveis na mesma biblioteca em lista de acervos, para conhecer suas reflexoes e relatos. FICA ram um dia comum na sede da Akatsuki, todas as duplas estavam fora em missoes, somente Pein e Konan estavam ali. KONAN - Pein-samaaa... PEIN - O que quer Konan? KONAN - E que nao aguento mais ficar aqui dentro dessa caverna.Preciso sair, preciso de sol. PEIN - E eu com isso? KONAN - Anao...vamos dar um passeio. PEIN - So voce mesmo Konan.Vamos entao, mas e rapido. KONAN - Obaa!!!Vou me arrumar.Ja volto. PEIN - Se arrumar? KONAN - E
seu bobo, nao acha que vou passear assim ne? PEIN - Ta bom...anda logo... Konan vai ser arrumar, e quando volta vestia um belo kimono, era vermelho com detalhes brancos. KONAN - O que achou Pein-Sama?? Pein se espanta quando ve Konan.Ela estava maravilhosa, ela nunca havia a visto assim.Era mesmo aquela garotinha que cresceu ao seu lado?Pein preocupado com sua vinganca nao tinha notado a bela mulher que Konan tinha se tornado. PEIN - Ta normal...vamos entao. KONAN - Nossa...normal?...Tudo bem.Vamos. Os dois entao saem da caverna e vao rumo a um bosque que tinha na beira de um riacho. KONAN - Vai ser um maximo.Ha muito tempo eu nao me divertia. PEIN - Eu nunca me diverti. Pein olhava para ela e via o quao formosa estava, na sua cabeca tudo estava confuso. PEIN *PENSANDO* - A Konan sempre foi bonita assim?Sera que so eu nao tinha percebido? Konan interrompe seu pensamento. KONAN - O que foi Pein? PEIN - Nada nao Konan...E entao, estamos chegando? KONAN - Quase...mais 5 minutos e estamos la. PEIN - Certo...entao vamos nos apressar...nao quero que algum deles chegue la e eu nao esteja esperando. Pein entao se cala e ate chegar o tal bosque nenhuma palavra fora pronunciada por nenhum dos dois. KONAN - Nossa Pein...voce ta tao estranho hoje. PEIN - E voce tao linda... KONAN - Como? PEIN - N...nao...nada...digo, dia bonito. KONAN - Ahn...entendi...e, ta bonito mesmo. Pein fica desajeitado por alguns instantes, mas Konan estava tao radiante que parecia nem ter percebido seu deslize, o acalmando. KONAN - Eu trouxe lanche para fazermos picnic. PEIN - Que bom.Depois de ter andado tanto fiquei com fome mesmo. KONAN - Que bom que acertei dessa vez.Adoro ser util para voce Pein-Sama. Konan entao tira o lanche de uma cesta e Pein senta ao seu lado para comer. KONAN - Eu trouxe sanduiche e bolo...qual prefere? PEIN - Sanduiche.^^ KONAN - Ta aqui. PEIN - Obrigado. Konan se levanta... KONAN - Enquanto voce descansa e come, vou nadar um pouco. PEIN - Eim? Konan abre seu kimono...por tras daquele belo traje, ela estava com um biquini que demonstrava o tao escultural era seu corpo, deixando Pein ainda mais atordoado. KONAN - Gostou do meu biquini? PEIN *Sem reacao* - Ah...sim...muito bonito. Konan jamais tinha recebido um elogio de Pein, e isso a deixara encabulada...O que teria acontecido com ele?Sera que ele era mesmo o Pein? Entao Konan pula na agua, e nada durante alguns minutos. DEPOIS... Konan volta onde Pein estava. KONAN - Nao vai entrar? PEIN - Nao.....nao trouxe sunga. KONAN - Sabia que diria isso...trouxe uma pra voce. Konan sorri deixando Pein sem reacao mais uma vez. PEIN - Voce nao tem jeito mesmo ne? KONAN - So quero que voce se divirta tambem. Por mais improvavel que possa ser, Pein sorriu. KONAN - Ei, isso foi um sorriso? PEIN - Ahn....N...Nao...que isso. KONAN - Foi um sorriso sim...quero ver outro...nesse seu belo rosto. Konan passa a mao no rosto de Pein enquando falava, deixando-o corado. PEIN - E melhor
irmos embora. KONAN - Ah e?E porque? PEIN - E melhor... KONAN - Mas e se eu nao quiser? PEIN - Eu terei que fazer isso... Pein a puxa, fazendo com que ela caisse sobre seu corpo, beijando-a em seguida. KONAN - Waw!!!O que foi isso? Pein levanta e se afasta. PEIN - Nao foi nada...>.< KONAN - Foi sim.....e foi muito bom.... PEIN - Ahn? KONAN - A tempos eu esperava por isso. PEIN - E? KONAN - E sim... Konan aos poucos se aproxima de Pein que tenta exitar e nao consegue, e os dois acabam se beijando novamente. PEIN - Mas porque eu? KONAN - Nao sei explicar...mas e voce. PEIN - Certeza? KONAN - E a unica certeza que tenho. Pein fica calado por uns instantes. PEIN - Voce e louca sabia? KONAN - Sei que sou. Pein sorri novamente a beijando em seguida. KONAN - Agora para de me enrrolar e vamos pular na agua. PEIN - Eu nao posso com agua. KONAN - Pein, essa foi a desculpa mais esfarrapada que ja ouvi...nao e possivel que voce falou isso. Os dois sorriem... Konan o empurra na agua, pulando em seguida e entao eles passam o resto do dia se divertindo ali como um belo casal de namorados. ______________________________FIM______________________________
O presente de Natal para Pain e KonanOneshortEra mais um dia comum na akatsuki, Zetsu conversava com uma samambaia, Konan fazia os seus origamis, Sasori montava mais um boneco, Itachi via televisao, Kisame falava com um peixinho dourado, Deidara brincava com sua massinha, Pain via tv com o Itachi, Hidan estava dormindo e Kankuzo contava seu precioso dinheiro.Mais Estava um grande silencio, Tobi, nao se encontrava com eles. Ele estava trancado em seu quarto quietinho. Todos os Akatsuki's, estranhando o comportamento vao ver o que deu nele."AHHHHHHHHHHHHHHH" Tobi havia dado um grito que fez todos se assustarem "Tobi is good boy" Ele saiu do quarto e foi procurar o chefe."Pain, Tobi sabe como agente pode ganhar presente do papai Noel esse ano ." Falou ele num todo feliz e Pain ate que achou meio interessante a ideia e logo todos estavam prestando atencao no Tobi."Entao Tobi, como agente pode ganhar presente do papai Noel?" Perguntou Itachi querendo acabar com essa historia de uma vez."Com isso" Tobi mostrou a Foto de uma garota de cabelos e olhos pretos, ela tinha um sorriso muito bonito."Nossa que interessante, vamos conseguir presentes como uma foto" Falou Sasori, voltando a montar a sua nova marionete."Nao, Essa e a Foto da filha do Papai Noel , o nome dela e Lirio, eles morram aqui perto... entao agente pedir pra ela falar com o pai dela " Todos olharam com uma ideia muito melhor ... sequestra-la"Tobi, quantos anos ela tem?" Perguntou Itachi, que entendeu a ideia de Pain."Tobi, acha que tem a mesma idade do Itachi sempai" Itachi olhou para Pain, que entendeu exatamente o era para fazer."Itachi, Deidara, Sasori, Tobi e Eu, vamos atras da garota o resto fique aqui e preparem a casa para a nossa convidada" Falou Pain, digamos que a Konan nao gostou muito da ideia de trazer outra mulher para o esconderijo.OoOoONuma casa nao muito distante uma garota de 22 anos ouvia o cd da malhacao no ultimo volume, so de calcinha e sutia pretos com nuvenzinhas vermelhas (lembra algo? XD).Ela dancava e cantava ate que a companhia toca e ela desce, sem ao menos por uma roupa, achando que seria mais um duende que o pai havia mandado para fazer ela abaixar o som, ela nao estava nem ai.Ela desceu as escadas e quando foi abrir a porta deu de cara com 2 ruivos sendo que um tinha um monte de piercing espalhados pelo rosto, um Loiro, que parecia uma mulher, um moreno gostoso (eu adoro o Itachi), e um com cara de pirulito."Oi, no que eu posso ajuda-los?" Ela falou com uma voz sensual, bem ela nao havia esquecido que estava com roupa intima.E viu que todos estavam corados, menos o com cara de pirulito."Por um acaso voce e a filha do papai Noel?" Tobi perguntou com curiosidade.Ela encostou o corpo no batente da porta fazendo ela ficar mais sexy "Porque voce quer saber?"."E que Tobi quer saber se voce pode falar pro seu papai, se o pessoal do Akatsuki, pode ganhar presente esse ano .\" Ela olhos curiosa.. Entao eles eram