Dicas para fazer Parecer descritivo do aluno...o que voce precisa saber?Parecer Descritivo ou Relatorio do AlunoConsideracoesPor que e importante registrar? O ato de conhecer e permanente? Entao esta implicito o conhecimento como ato social e que esse educador fez historia. Nao existe sujeito do conhecimento sem apropriacao de historia. E o registro que historifica o processo para a conquista do produto historico. Possibilita tambem a apropriacao e socializacao da memoria, como historia desse processo. (Freire, M. 1989,p.5)ANTES DE MAIS NADA, VAMOS LEMBRAR QUE... Cada aluno e unico e diferente. Pareceres iguais pressupoe alunos iguais; O parecer descritivo deve complementar aquilo que foi registrado na pagina de habilidades. Portanto, nao transcreva-as; Precisamos ter um olhar inter e transdisciplinar. Portanto, vale abranger todos os campos do saber que de alguma forma se sobressaem no aluno. Mas nao deixe de registrar especialmente, a Lingua Portuguesa e a Matematica; Lembre-se que o parecer descritivo e um documento que sera utilizado na confeccao do historico escolar do aluno. Portanto, cuidado com as expressoes pejorativas, julgamentos ou ambiguidades; Principalmente para os alunos do Ciclo I de aprendizagem, registrar o nivel de escrita.DESAFIOS DO PROFESSOR Prestar atencao em todos os alunos e em cada aluno; Reunir o maximo de informacoes possiveis sobre o aluno, tanto no contexto individual quanto nas suas relacoes com o meio; Considerar os instrumentos de avaliacao; Priorizar as producoes; Explicitar o desenvolvimento do aluno, considerando os aspectos sociais, cognitivos e psicomotores; Priorizar os aspectos cognitivos e comportamentais; Vincular o parecer a proposta pedagogica, aos planos de estudo e aos planos de trabalho; Indicar estrategias para a superacao das dificuldades; Apontar a participacao, a interacao, a colaboracao; Refletir profundamente sobre a acao educativa; Despir-se de concepcoes socio-afetivas e emocionais sem desumanizar-se.A escrita representacao da fala, re-apresenta o que nossa consciencia pedagogica se deflagra. (Freire, M. 1989, p.5).PONTOS DE ATENCAO Registros de avaliacao exigem exercicio do professor: de prestar atencao nas manifestacoes dos alunos (orais e escritas); de descrever e refletir teoricamente sobre tais manifestacoes; de partir para acoes ou encaminhamentos ao inves de permanecer nas constatacoes.O QUE NAO DEVEMOS FAZER? Listar apenas algumas habilidades aleatoriamente sem uma conexao; Enfatizar apenas as habilidades que o aluno ainda nao adquiriu, aparentando muitas vezes, que o problema e irreversivel.EX. o aluno nao conhece, nao sabe, nao realiza, etc...SUGESTAO: Substituir por ainda nao conhece ouprecisa desenvolver ou sera necessario trabalharO QUE FAZER? Abordar questoes COGNITIVAS que revelam a observacao ou compreensao do aluno em seus estagios de desenvolvimento; Analisar as possibilidades do aluno se desenvolver, de ir alem naquela habilidade ainda nao adquirida; Descrever o desenvolvimento proprio de cada crianca destacando seus avancos e conquistas; Expor as necessidades e intervencoes a serem feitas durante o processo de ensino-aprendizagem.O QUE PRECISAMOS SABER? Que habilidades e conhecimentos foram trabalhados com o aluno? Quais os avancos que o mesmo vem demonstrando nestas areas? Apresenta alguma area a ser melhor desenvolvida? Que sugestoes voce oferece neste sentido? Atividade? Jogos? Leituras? Que trabalhos voce vem realizando junto aos alunos? Como o aluno se refere ao seu desenvolvimento neste periodo?REDIGINDO O PARECER... Levar em conta os