ja sabe tudo.Os periodos de evolucao: problemas conceituaisFerreiro relata que o modo de periodizar o desenvolvimento da crianca e sempre muito complicado. Tem-se uma periodizacao de tipo macro em que todos podemos concordar, mas, ao fazer uma periodizacao mais detalhada, comeca o problema do que e que se privilegia realmente.As denominacoes usadas pela autora sao: pre-silabico, silabico, e alfabetico. O periodo silabico alfabetico e quando, as vezes, a crianca analisa algumas silabas em termos de sons elementares, e outras, parece nao analisar e propoe uma letra para uma silaba e, as vezes, duas letras para uma silaba. Momentaneamente, ela descreveu como um periodo de transicao, em que ha um fenomeno misto, como algo a ser superado, precisamente por que ha uma oscilacao entre um e outro tipo de regularidade.Novas linhas de investigacaoO multilinguismo e alfabetizacao e um dos temas fundamentais da escola do seculo XXI, diz Ferreiro. Ou aceitamos que a globalizacao corre parelha com o ingles como lingua dominante, ou defendemos a pluralidade lin-guistica como algo que enriquece a especie humana. E necessario aprender a alfabetizar em contextos multilingues, nem se fale em bilingues.Ferreiro afirma que antes e preciso denunciar certos preconceito. Toda in-vestigacao sobre bilinguismo em nivel oral tem uma distorcao muito forte, a de considerar o bilinguismo como uma situacao rara e o monolinguismo como uma situacao normal. "Ate agora vimos a alfabetizacao em uma lingua e em um sistema de escrita; com se atrever a pensa-la em mais de uma lingua e em varios sistemas de escrita? E preciso atrever-se a pensar que o multilinguismo e a situacao normal e que talvez o monolinguismo seja um deficit, ou seja, dar uma volta no eixo da normalidade".Dentro das novas linhas de investigacao, alem da defesa da pluralidade linguistica como algo que enriquece a especie humana, cita outro traba-lho: a construcao de unidades de analise, em que se busca saber quais sao as unidades do falante pre-alfabetizado e quais as que reconhece na fala depois de estar alfabetizado.Quinta Jornada - A escrita descontextualizada, a escola em seu contextoNas tres jornadas seguintes, o interlocutor principal de Emilia Ferreiro e Rosa Maria Torres, que tem ampla trajetoria como assessora de programas de educacao basica em numerosos paises e instituicoes. Suas experiencias em diferentes lugares levaram-na a uma revisao das causas e das implicacoes pelas quais a escrita tornou-se um objeto escolar e, simultaneamente, a situar os professores no sistema educativo e a escola no contexto social. A conversa deriva para o tema da diversidade na escola: como a instituicao escolar a encara e como a diversidade pode favorecer a aprendizagem.A escola e o professor frente a mudancaA pesquisadora piagetiana afirma que a escola e uma das instituicoes mais conservadoras que existem na sociedade. As mudancas no sistema escolar sao lentissimas. "Desde a ciencia, estamos lutando com uma concepcao pre-cientifica. Alem do tema especifico ser leitura, historia ou geografia, lutamos contra um fenomeno universal que desemboca em uma incompreensao total do que e aprender e do que e ensinar".O professor tem que falar, explicar, e as criancas tem que escutar, prestar atencao, repetir,