veem sentido nas regras e passam a adota-las.14. Tenha interesse pelas ideias dos estudantesAo propor atividades instigantes, em que sao levantadas hipoteses, conheca o pensamento de cada um. O que eles dizem sobre aquele assunto? Esse conhecimento e fundamental para conduzir a aula. Em vez de apenas corrigir erros, encaminhe o raciocinio dos alunos para que solucionem o problema.15. A licao de casa deve ser um momento individual de estudo, descoberta e reflexao.16. Enriqueca seu trabalho com as parceriasSe sua escola tem acordos com outras instituicoes, utilize os recursos disponibilizados por elas da melhor forma possivel.17. Ao formar grupos, junte saberes diversosSeu papel na divisao da classe para atividades em equipe e fundamental. Considere muito mais do que afinidades e reuna aqueles com conhecimentos diferentes e proximos, que tem a aprender e ensinar. Explique que todos precisam atuar juntos para trocar informacoes, o que e diferente de cada um fazer uma parte da tarefa e juntar tudo no fim.18. Acompanhe quem tem mais dificuldadeNao existem turmas homogeneas. Para atender os estudantes com diferentes graus de desenvolvimento, sao necessarias estrategias variadas. Pense, com antecedencia, em atividades que podem ser mais adequadas e desafiadoras para aqueles que nao estao no mesmo nivel da maioria.19. Considere e valorize as competencias20. Valorize sua relacao com a crianca que tem algum tipo de deficiencia para reconhecer suas necessidades: nada substitui o vinculo e o olhar observador.21. Fique atento a experiencia de todosEm uma sala de aula, cada um tem uma historia, vem de uma familia diferente e tem uma bagagem de experiencias culturais. Valorize essa.22. Crie um ambiente de aceitacaoSeu papel tambem e garantir que se estabelecam relacoes de confianca e respeito. Por isso, torne constantes as propostas que proporcionam a cooperacao, a amizade, o respeito as diferencas e o cuidado com o outro.23. De o exemplo e nao se omita no dia a diaAssistir a uma situacao em que ocorrem desrespeito ou preconceito sem reagir nao condiz com o trabalho docente. Destaque os comportamentos eticos e nao deixe que outro tipo de relacao faca parte da rotina da escola.24. Faca sempre o diagnostico inicialAntes de ensinar um conteudo, faca o diagnostico. Ele e uma ferramenta rica para registrar em que nivel cada um esta e o que falta para que os objetivos propostos sejam alcancados.25. Diga ao aluno o que espera deleOs criterios de avaliacao devem estar sempre claros. So quando o estudante sabe os objetivos de cada atividade e o que voce espera, ele passa a se responsabilizar pelo proprio aprendizado.26. Documente os trabalhos significativosRegistrar as atividades e guardar as producoes mais relevantes e importante para analisar o percurso de cada um e o que foi vivido em sala.27. Avalie o potencial de aprendizagemAo desafiar os jovens com questoes sobre o que ainda nao foi visto em sala, voce analisa o percurso que estao construindo e a relacao que fazem entre o conhecimento adquirido e informacoes novas.28. Compartilhe os erros e os acertosO principal objetivo das avaliacoes nao deve ser atender a burocracia, ou seja, determinar as notas a ser enviadas a secretaria. A funcao