O Video acima corresponde a primeira parte de um todo que apresenta a obra Construtivista de Jean Piaget e vem nos falar um pouco dos seus estudos feitos com criancas, e que tipo de resultados esses estudos trouxeram, bem como sua aplicacao nos dias de hoje nos processos escolares. Material bastante interessante, vale a pena conferir ;) Lev Semionovitch Vygotsky (1896 - 1934)Vygotsky, com base no materialismo historico, ira criar sua abordagem que explica as origens sociais das funcoes mentais superiores. Sua teoria e sociointeracionista, afirmando que o homem e um ser que desenvolve-se em contato com o outro, onde este outro exerce papel fundamental em seu desenvolvimento, bem como a cultura e a historia como um todo. Vygotsky elabora seus conceitos dentro de uma teoria psicogenetica, ou seja, uma teoria que procura conhecer a genese do psiquismo - origem e desenvolvimento dos processos e fenomenos psiquicos. Para explicar tal abordagem, Vygotsty trabalha com "planos geneticos" em interacao - a filogenese(a historia da especie), a sociogenese(a historia cultural, social), a ontogenese( o percurso do individuo em seu proprio desenvolvimento) e a microgenese(historia dos fenomenos psicologicos).Sobre o pensamento de Vygotsky aplicado a Educacao, Marta Kohl de Oliveira nos diz o seguinte:A contribuicao mais importante de Vygotsky para a educacao e sua proposta de relacao entre desenvolvimento e aprendizagem. Para ele o desenvolvimento esta atrelado a aprendizagem, que e essencial para promover o desenvolvimento: e como se ela "puxasse" o desenvolvimento para a frente. Nisto esta referida a importancia que Vygotsky da para a cultura, para a experiencia de vida do sujeito. Quer dizer, uma pessoa passa a vida aprendendo coisas, e e este o caminho da aprendizagem que vai definr por onde passara o seu desenvolvimento. Isto da a educacao uma perspectiva muito valiosa, que e olhar para a frente: uma visao prospectiva e nao retrospectiva. [...] (OLIVEIRA, 1993)Com relacao ainda a aprendizagem e ao desenvolvimento do individuo, Vygotsky criou o que ele chamou de: zona proximal(o papel do outro, que media a aprendizagem), zona potencial(tudo aquilo que o sujeito pode vir a fazer por si so, visto que no momento faz, mas com o auxilio do outro) e a zona real(referente aquilo que o sujeito ja aprendeu e desenvolve independentemente). Sobre a questao da linguagem:A linguagem humana, sistema simbolico fundamental na mediacao entre sujeito e objeto de conhecimento, te, para Vygotsky, duas funcoes basicas: a de intercambio social e a de pensamento generalizante. Isto e, alem de servir ao proposito de comunicacao entre individuos, a linguagem simplifica e generaliza a experiencia, ordenando as instancias do mundo real em categorias conceituais cujo significado e compartilhado pelos usuarios dessa linguagem. Ao utilizar a linguagem para nomear determinado objeto estamos, na verdade, classificando esse objeto numa categoria, numa classe de objetos que tem em comum certos atributos. A utilizacao da linguagem favorece, assim, processos de abstracao e generalizacao. [...] (OLIVEIRA, 1992, p. 27)REFERENCIASDE LA TAILLE, Y., OLIVEIRA, M. K. de, DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogeneticas em discussao. Sao Paulo: Summus, 1992OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo socio-historico. Sao Paulo: