Slides disponivel: http://www.slideshare.net/luciane239/generos-textuais-presentationTexto:http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html O texto apresenta algumas consideracoes sobre Genero Textual e Tipologia Textual usando, as consideracoes feitas por Marcuschi (2002) e Travaglia (2002). Marcuschi defende o trabalho com textos na escola a partir da abordagem do Genero Textual. Ele nao demostra favorecimento ao trabalho com Tipologia Textual. Por outro Travaglia defende o trabalho com a Tipologia Textual. Para ele o trabalho com texto e com diferentes tipos de textos e fundamental para o desenvolvimento da compentencia comunicativa.Marcuschi traz a seguinte configuracao teorica:intertextualidade intergeneros - um genero com a funcao de outroheterogeneidade tipololica - um genero com a presenca de varios tiposTravaglia mostra seguinte:conjugacao tipologica- um texto apresenta varios tiposintercambio de tipos- um tipo usado no lugar de outroPodemos observa que Travaglia da ao genero uma funcao social.Ja Marcuschi apresenta alguns exemplos de generos, mas nao ressalta sua funcao social. Seria interresante que voces dessem uma olhadinha o texto aborda a diferenca entre Genero Textual e Tipologia Textual http://ateliedotexto.net/?p=345 http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/165702AnosiniciaisEF.pdfhttp://tvescola.mec.gov.br/index.php?item_id=5583&option=com_zoo&view=itemo texto propoe a refletir sobre as diferentes areas do conhecimento e os primeiros anos do ensino fundamental, trazendo um relatorio de uma professora do segundo ano sobre um projeto desenvolvido na sua turma: Esse projeto foi desenvolvido quando um aluno levou para sala um pote cheio de largatas.A curiosidade tomou conta da turma,e a partir dessa curiosidade que a professora teve a ideia de elaborar esse projeto.As criancas comecaram a registrar as observacoes diarias num papel, com desenhos e textos, falando sobre as largatas.Os alunos aprenderam as diferencas entre borboletas e mariposas, seus habitos, sua alimentacao alem de compreender o ciclo de vida de cada uma.Mas ese projeto nao poderia ser desenvolvido se nao houvesse o acolhimento e a receptividade da professora.Este movimento de acolhimento mutuo foi possivel pelas relacoes de troca e confianca estabelecidas no grupo.O texto tambem destaca a importancia de um planejamento cuidadoso que assegure o desenvolvimento de todas as areas de conhecimento e refletir sobre essas diferencas. Para a analise do livro, decidimos absorva-lo a partir dos eixos descritos pelo PCN de Lingua Portuguesa.Produzimos um slide para a apresentacao variacao linguistica.Avaliacao em lingua portuguesaDepoimentos de professores de diversas areas que participaram do projeto leitura e escrita Ele nao queria escrever simples versos apaixonados.Queria algo grande. Queria, realmente, impressiona-la.Queria impressionar o mundo versificando o que sentira.Mas ele se sentia pequeno demais pra isso.Tinha frio demais em sua barriga, para fingir calma, diante da ansiedade.Ele nao tinha mais balas.Nem uma corda.Ou remedios nao receitados.Pensou que talvez pudesse se acalmar com algum vicio popular destrutivo. Pensou que, talvez, pudesse tentar aprender a voar e esquecer que nao tem asas.Algum tipo de sonho fez-se presente muito mais do que a imensa vontade de partir.Ele queria ficar.Apesar de doer.Apesar de Queimar Apesar de agir na contramao de sua estrada.Talvez nao houvesse estrada. Talvez ele acordasse.Mas estava frio demaise ele so queria um cobertorEle pensava se,talvez, ela o teria.Ele pensava se, talvez, o passado pudesse virar apenas uma palavra num dicionario esquecido.Pensava na poesiae ja nao sorria.Queria paz mas procurava confusao.Mas ainda era setembro.e ele queria parar o tempo ali.Queria se esvaziar.cada pedacinho vazio