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Nesse ano o Dia das Irmas aconteceu no dia 30/01.Celebramos 10 anos dessa maravilha que nos faz tao bem a alma.E foi tao bom!!!!Fomos a uma exposicao do MAC na USP, depois fomos almocar no retaurante Butina, gostamos de comemorar com massas...Andancas pela Benedito Calixto, fotos e mais fotos. Depois fomos ao Instituto Tomie Ohtake ver uma exposicao do fotografo Mario Cravo Neto. Eis ai nossas humildes observacoes (se e que da para ler).Ainda teve Fnac e depois fomos para casa bem cansadinhas. Mas nem por isso deixou de rolar mais um macarraozinho com shitake, dessa vez com vinho ja que ninguem precisaria dirigir. Para fechar com chave de ouro assistimos Conversas com Meu Jardineiro, na nova telona aqui de casa.Foi tudo muito bom e me fez muito bem. Brincamos, brindamos, relembramos, gargalhamos, amamos....Fiquei assim naqueles estados de felicidade dificeis de descrever. Minhas queridas irmas, amo muito voces!GRACIAS!!!! Final de semana na Quinta.Ha tres meses nao ia la.Reynaldo subiu a montanha para encontrar o vizinho Ze. Eu peguei meu caderninho e sentei no sofa da varanda. Comecei a escrever..."ESTOU NA QUINTA!!!!Que saudades estava daqui, de sentar nessa varanda e simplesmente olhar a paisagem. Uma chuva comecou..."Quando escrevi isso, ouvi um barulho que vinha da cozinha. Era um beija-flor que havia entrado pela porta dos fundos e que estava lutando com o vidro da cozinha, tentando sair. Como isso aconteceu inumeras vezes, eu nao fui ate la para socorre-lo, com medo de assusta-lo ainda mais. So que o embate se estendeu e eu fui tentar ajuda-lo. Depois de uma primeira tentativa frustrada, eu consegui pega-lo. Ele estava bem assustado, fechei as maos em formato de concha, deixando sua cabeca com seu longo bico para o lado de fora. E na pequeninissima caminhada de meia duzia de passos ate a varanda, ele se acalmou, ou entrou em estado de choque, nao sei ao certo, sei que ao chegar a varanda e abrir as maos, ele nao voou. Confesso que, ao abrir as maos, nao dei aquele impulso que damos quando ofertamos ao passaro o ceu, gesto que ja repeti inumeras vezes quando solto os passarinhos que a minha gata Zefinha me traz de presente. Nao, simplesmente, abri as maos. Falei com ele sussurando, talvez com medo de assuata-lo mais ainda, disse-lhe que pudia voar, e ele nada. Fiquei esperando, e ele la, com suas minusculas patinhas agarradas ao meu dedo. Esperei e nada...Resolvi me sentar, acreditando que, com essa movimentacao, ele voaria, e nada...Senti, fiquei observando um piolhinho branco que passeava por seu longo bico, ia e vinha...A respiracao do pequeno beija-flor ora acelerava, ora serenava. Fiquei me indagando se ele era ainda filhote ou se era de especie de pequeno porte. Observei o recorte de suas asas e seu rabo esverdeado. O tempo foi passando e comecei a me perguntar se ele estaria machucado em consequencia de tantas trombadas com o vidro ou se simplesmente estava tao assustado que nem conseguia voar, ou ainda pior, estava achando que era minha presa e sentia que a morte era certa. De vez em quando, ele
virava a cabecinha, me olhava, fechava os olhinhos, abria. Eu podia sentir suas finissimas unhas apertando fortemente a pele de meu dedo, no limite de adentrar a carne. Como otimista que sou, comecei a achar que, o que estava acontecendo ali, era que aquele singelo beija-flor estava mesmo era afeicoado a minha pessoa, agradecido pelo resgate e descansando um pouco antes de levantar voo, talvez esperando que a chuva parasse. Pensamentos que nos, bichos humanos, temos em relacao a outros bichos, ideias, sentimentos que projetamos nessas inocentes criaturas. Mas o certo e que, por cerca de cinco minutos, nossos mundos se comunicaram atraves de uma linguagem intraduzivel em palavras. E assim, sem nenhum aviso previo por parte dele ou qualquer movimento brusco de minha parte, ele levantou voo e, antes de sumir na mata, ele voltou um pouco ate mim, e juro que vi seu olho mirando os meus.
escravidao e suas consequencias para os ex-escravos.a) O professor devera retomar, revisar e explicar aos alunos o que foi a abolicao da escravidao.b) O professor devera apresentar por meio de sites, livros e literaturas o tema da abolicao da escravatura.c) Apos a explanacao sobre a abolicao, o professor devera dividir a classe em dois grupos grandes e realizar um debate.d) O grupo A fica com o tema O processo de abolicao da escravatura no Brasil, e o grupo B fica com A vida dos negros brasileiros apos a abolicao.e) Cada grupo devera ter um tempo para preparar perguntas sobre o tema do grupo oponente, havendo um tempo para resposta tambem; por exemplo, o grupo A devera elaborar perguntas de acordo com tema de estudo do grupo B, e vice-versa.f) O professor devera ser o mediador do debate, e para finalizar este momento o mesmo devera concretizar e complementar, se necessario, a conclusao dos temas em questao.Terceiro Momento:Para a concretizacao deste momento do projeto o professor devera inserir a questao que aborda quem foi Zumbi dos Palmares e o que foi o Quilombo dos Palmares, e o que sao as comunidades quilombolas.a) O professor devera organizar uma exposicao de fotos, imagens e figuras por meio de livros e de sites na internet, alem de ampliar o conhecimento destes dois temas interligados.b) Apos a abordagem dos temas, o professor podera leva-los a sala de Informatica e, por meio dos sites sugeridos (ver box), levar os alunos a aprofundar o que foi explanado em sala de aula.c) O professor podera concluir este momento solicitando que cada aluno represente com um desenho o que foi aprendido sobre Zumbi e o Quilombo dos Palmares.Quarto Momento:O professor podera desenvolver esta atividade utilizando as redes sociais das quais os alunos sao usuarios.a) O professor podera solicitar que cada aluno elabore um depoimento com textos, mensagens, frases e imagens dos temas estudados durante o projeto.b) O professor devera fazer as devidas correcoes das producoes de cada aluno.c) Em seguida, o professor devera combinar com cada aluno para que o mesmo possa postar na rede social de seu uso habitual (Facebook, Twitter, YouTube...) a sua producao como registro da aprendizagem durante o projeto Dia da Consciencia Negra. Quinto Momento:Para finalizar este momento, o professor devera organizar uma Confraria Cultural.a) O professor podera organizar na semana do Dia da Consciencia Negra ou na vespera do dia 20 de novembro a Confraria Cultural.b) O professor devera indicar aos alunos que elaborem individualmente uma poesia, uma cancao ou um texto argumentativo sobre os temas estudados.c) Os alunos poderao escolher qual o genero que utilizarao para desenvolver o seu trabalho.d) Apos a producao de cada aluno, o professor devera fazer as devidas correcoes.e) Para finalizar, o professor devera organizar todos os materiais estudados desde o inicio do projeto e expor na Confraria Cultural, data a ser determinada como Comemoracao do Dia da Consciencia Negra.- No dia da Confraria Cultural o professor podera expor todos os trabalhos dos alunos na biblioteca, patio da escola, anfiteatro ou um local no qual os alunos possam ter acesso para
visitas.- O projeto devera ter um cronograma com a duracao previa de um mes, antecedendo a data do Dia da Consciencia Negra, para que os alunos possam pesquisar e assim adquirir conhecimento de literaturas que favorecam o enriquecimento do tema em questao.- O professor podera organizar durante o horario de aula um momento para que os alunos possam cantar o Hino da Proclamacao da Republica e/ou o Hino Nacional Brasileiro, realizando um sorteio para que um aluno possa ler sua producao de poesia, cancao, mensagem etc. como abertura do evento.Sugestoes para avaliacaoO aluno devera ser avaliado a todo o momento; para isso, o professor deve observar sua participacao, interesse e apresentacoes dos trabalhos solicitados. E fundamental no processo de avaliacao, durante o desenvolvimento do projeto pedagogico, que sejam consideradas as acoes procedimentais, conceituais e atitudinais de cada aluno.Creditos :Autora: Regina Mara de Oliveira Conrado, psicologa, pedagoga, especialista em Educacao Infantil, autora de livros destinados a area da Educacao e coordenadora pedagogica de Educacao Infantil e Ensino Fundamental I do Colegio Sao Jose, de Santos (SP). E-mail: regina-conrado@ig.com.br
Objetivo: Analisar interpretar e resolver situacoes -problema envolvendo adicao e subtracao.Etapas: Os alunos devem resolver as atividades por meio de estrategias proprias pessoais e registra-las.Socializar com os alunos os calculos convencionais.Atividade: Um passeio ao parqueCerto dia algumas turmas da escola de Marcelo foram fazer um passeio no parque, veja as situacoes. Resolva do seu jeito e confira com a professora o jeito convencional do calculo de adicoes e subtracoes.1. Da classe de Marcelo foram 24 meninos e 21 meninas, quantos alunos foram dessa classe ? ______2. Da classe de Joao foram 14 meninos e um total de 35 alunos. Quantas meninas dessa classe foram ao parque ? _____3. Da classe de Luisa foram alguns meninos e 22 meninas, ao todo foram 45 alunos, quantos meninos dessa sala foram ao parque? _____4. Quantos meninos e quantas meninas foram ao parque? _____, _____5. Agora responda, quantos alunos foram ao parque ? ______FONTE:http://lubarrach.blogspot.com.br NATAL CREDITOS : PESQUISA NET- IMAGENS Volta as Aulas 2017 - Selecao de Textos, Atividades, Dinamicas e Mensagens para o inicio das aulas do ano letivo.Dinamicas para Inicio das Aulas do Ano Letivo - Dinamicas para Primeiro dia de Aula.Primeiro dia de aula!A turma toda esta na expectativa para saber quem serao os novos professores. Muitos alunos nunca se viram ou mal se conhecem.Para formar um grupo unido, bem relacionado e em sintonia com voce, esqueca a velha tatica de dar bom dia, fazer as apresentacoes e entrar no conteudo. Confira a seguir dez atividades de integracao para diversos niveis de estudo.1) Como e meu colega:Diga a classe que todos vao ganhar um "retrato". Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da crianca.Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lapis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como e o cabelo, o rosto, se usa oculos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem.Faca o desenho (retrato) de todos. Por fim, peca a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observacao, para que as criancas tambem se familiarizem com voce.Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte a classe quem e cada um dos colegas desenhados e se ele esta presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papeis expostos por algum tempo.E importante para os pequeninos que suas producoes permanecam ali ate eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente.Recomendado para: Educacao Infantil2) Os materiais que vamos usar:Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que farao parte do cotidiano da meninada. Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel, tesoura ou um pouco de argila. Peca as criancas que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso ja estimula a cooperacao entre elas. Oriente a busca dizendo "quente", se o que procuram esta perto, "morno", se esta a uma distancia media, ou "frio", quando estiver longe. Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades podem ser feitas com os materiais e aproveite para explicar
melhor a funcao de cada um. Mostre como e onde eles ficarao guardados, chamando a atencao para a importancia de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado.Recomendado para: Educacao Infantil3) Meu nome e...Faca crachas com o nome das criancas e coloque no chao da sala, no meio de uma roda. Peca que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compoem cada nome e faca com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas ja estiverem com cracha, comece um gostoso bate-papo sobre as preferencias de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as criancas de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peca aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome.Quem nao souber escrever sozinho pode copiar do cracha. Depois de prontos, os desenhos sao mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinamica e a mesma, mas, alem de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferencias.Recomendado para: Educacao Infantil4) Eu sou assim:Peca aos alunos para trazerem uma caixa de sapatos, que sera transformada em caixa postal. O primeiro passo e fazer um corte horizontal em uma das laterais menores da caixa, por onde vai passar um envelope. Em seguida, numere-as e determine quem sera o dono de cada uma. Diga a todos que memorizem o proprio numero. Depois de prontas, coloque as caixas sobre a sua mesa. Numa segunda etapa, organize um sorteio. Cada estudante vai retirar de um saquinho um numero, que sera o da caixa de um de seus colegas, para quem ele escrevera uma carta. A mensagem deve ser anonima. No texto, o aluno se descreve fisicamente e escreve um pouco sobre seu dia-a-dia e seus gostos. O importante e dar informacoes suficientes para o destinatario adivinhar quem ele e e, de quebra, conhecer um pouco mais sobre sua vida. Ninguem pode ver o colega depositar a carta na caixa. Caso contrario, acaba o misterio sobre o remetente.5) Quem e meu professor?Organize uma entrevista para que os alunos conhecam voce melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questoes como se fossem reporteres. Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profissao ou onde mora, por exemplo. Prontas as questoes, sente-se num local da sala onde todos possam ve-lo bem para responde-las. Avise que todos deverao trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam atencao.Na proxima aula, sorteie algumas criancas para ler a producao escrita e peca que as demais avaliem e complementem se necessario. Proponha essa atividade depois de promover a apresentacao e o reconhecimento do espaco fisico da escola (a seguir).6) Turismo na escola:Se a sua turma for de 1a a 4a serie, divida os alunos em grupos. Esse e um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitrioes. Em cada folha de papel, descreva um local da escola,
coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual e o local descrito.Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o maximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionarios que trabalham la e a sua funcao.De volta a classe, os grupos trocam observacoes e registros e expoem suas producoes. Num segundo momento, peca a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, e claro) numa folha de cartolina. Em cada local especifico do mapa, os desenhos sao fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependencias que ainda nao foram percorridas.Em turmas de 5a a 8a series, a garotada pode fotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionarios.Nesse caso, voce nao precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos turisticos" da escola.7) Direitos e deveres:Ja nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcancar esses objetivos.Formule com todos (e escreva no quadro) a continuacao das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsaveis por...". Lembre-se de que a declaracao de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e nao no que e proibido. A etapa seguinte e descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informacao, alem de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integracao com colegas de outras classes.Ao terminar, peca a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estara sempre a mao. Alem disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe.8) O que vamos aprender:Todo ano e a mesma coisa: o que esperar da serie que se inicia? Uma situacao desconhecida sempre da um friozinho na barriga. Para baixar a ansiedade da meninada, registre no quadro algumas duvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na nova classe e convide alguns estudantes da serie seguinte para responde-las. Deixe que falem livremente sobre as suas impressoes e vivencias como ex-aluno da serie. Esse intercambio, logo no inicio, deixa a turma mais tranquila e segura e valoriza a cooperacao e a interacao entre diferentes classes.9) O que penso ou sinto sobre...Inspirado em conteudos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha imagens extraidas de revistas ou jornais: animais em extincao, diferentes profissionais em acao, criancas numa fila de vacinacao, mesa com alimentos saudaveis, individuos em situacoes precarias de vida, produtos tecnologicos modernos, mulher gravida, entre outras. Entregue uma para cada aluno e peca que escrevam o que sentem ou pensam sobre a imagem. Isso possibilitara conhecer o nivel do texto com relacao a coesao, coerencia, adequacao gramatical e ortografica e vocabulario. Alem disso,
voce vai conhecer gostos, sentimentos, historias de vida e percepcao de mundo dos adolescentes.10) O que vou aplaudir?Organize os alunos em duplas e selecione temas para ser discutidos. Por exemplo: Brasil, reciclagem de lixo, internet, desemprego, Sol, musica. Escreva a lista no quadro-negro e em pedacos de papel, que sao colocados num saquinho. Cada dupla sorteia um, vai ate a lousa e diz se aplaude ou nao o tema sorteado. Peca que cada um justifique sua opiniao. Um deve complementar a fala do outro expressando tudo o que sabem sobre o assunto. Com essa atividade, voce podera avaliar o conhecimento do grupo, seu nivel de expressao e argumentacao e descobrir quais sao seus interesses. Essas informacoes serao valiosas para o seu planejamento.Variacao: Tambem podera ser feita com sentimentos e atitudes.Ex: bagunca, briga, carinho, etc.Apos esta dinamica (variacao) voce podera mostrar aos alunos as regras da classe.Outras Dinamicas Bem-vindo!Objetivo: fazer a apresentacao das pessoas e promover a integracao do grupo.- Entregar a cada pessoa um circulo de papel para que escreva nele seu nome (cracha).- Passar um saco com pares de balas doces para que cada pessoa retire uma.- Pedir que cada um procure seu par (de bala igual) e sente-se ao seu lado.Trabalho em duplas: conversar com o par sobre a origem/escolha do seu nome, idade, signo, musica e filme de que gosta, desejos etc, por 5 minutos.Trabalho em grupo: pedir que formem um circulo e que cada um apresente o seu par dizendo que descobriu sobre a outra pessoa. A medida que se apresentam, colocam um no outro o cracha com o nome, desejando boas vindas.Pedir para estarem atentos as apresentacoes, pois todos merecem ser bem recebidos.Ao final, compartilhar: O que gostariamos de encontrar neste grupo?Encerrar com um aperto de mao e uma salva de palmas a todos.Bola dos sentimentos:Objetivo: promover a integracao do grupo.Listar virtudes e sentimentos e escrever em papeis ou etiquetas para colar em uma bola.Ex: amor, perdao, tolerancia, raiva, alegria, tristeza, paz, rancor, solidariedade etc.Em circulo, jogar a bola para o colega que retira uma etiqueta colada e fala sobre aquele sentimento ou virtude e por que o escolheu.Balao dos sonhos:Objetivos: integrar o grupo e falar dos sonhos.Descricao: entregar um balao colorido e um pedaco de papel para cada pessoa. Pedir para que anotem seu maior desejo para este ano e como pretendem realiza-lo.Colocar o papel dentro do balao, encher e amarrar. Fazer um circulo e, dois a dois, conversar sobre este sonho. Depois, ao som de uma musica, soltar os baloes para o alto, de modo que todos se envolvam na brincadeira.O animador vai motivando o grupo para nao deixar cair ou perder nenhum dos sonhos; que o ar leve estas intencoes para cima, para o mundo, e que sejam para melhora-lo.Finalizar: finalizar com um abraco, desejando boas vindas ao colega de turma.CREDITO:http://selmamcarvalho.blogspot.com.br/2014/02/dinamicas-divertidas-para-volta-as-aulas.html
Festinha de despedida com Amigooculto entre as criancas.OBS: Datas importantes que deverao ser lembradas durante este mes: 08 Dia Nacional da Familia 10 Dia Nacional da Declaracao Universal dos Direitos Humanos 21 Dia Inicio do Verao 25 Natal 31 Dia da Esperanca*********************************************************************************************PROJETO:O VERDADEIRO ESPIRITO DO NATALTEMA:NATALJUSTIFICATIVA:Pretende-se conduzir uma serie de atividades que facilitem a aquisicao e construcaode conhecimentos das tradicoes de Natal pelos alunos de forma participativa,descontraida, buscando integrar a perspectiva de diversas areas.OBJETIVOS: Conhecer o verdadeiro espirito de Natal. Estimular a formacao de bons habitos e o respeito as crencas, simbolos esentimentos alheios e a religiosidade de cada um. Identificar os simbolos do Natal. Desenvolver a linguagem oral. Desenvolver o raciocinio e a criatividade. Estimular a socializacao.DESENVOLVIMENTO: Texto informativo Relatos Leitura Pesquisas Cartas Bilhetes Poemas Musicas Oracoes Filmes Arte Quebra-cabeca Desafio Jogo da memoria Recorte Colagem Caca-palavras Dramatizacao Cartoes Painel coletivo Producao de texto Quadrinhas MascaraCULMINANCIA: Dramatizacao do presepio. Festa de despedida com Amigo oculto. Festa de encerramento com a Chegada do Papai Noel.CREDITOS: https://annacrafts.wordpress.com