Alunos brasileiros com bom desempenho no Pisa, teste internacional de aprendizagem, sao minoria.Pouquissimos estudantes de 15 anos demonstram proficiencia nas disciplinas testadas (matematica, ciencias e leitura).Isso vale ate para a rede privada de ensino, embora a situacao da rede publica seja ainda mais grave.Entre os alunos das escolas publicas que prestaram o exame em 2015, cerca de 105 que representam infimos 0,7% do total atingiram pelo menos o nivel 4 de conhecimento nas tres areas (em uma escala que vai de 0 a 6).Os dados sao estimativas feitas pela Fundacao Lemann com base nas estatisticas do Pisa, aplicado a cada tres anos pela OCDE.O recorte e ainda mais chocante se for analisado o desempenho especifico de adolescentes que ja foram reprovados no inicio da vida escolar.Apenas 1 aluno que havia repetido uma vez nos primeiros anos do ensino fundamental estava entre as 105 excecoes de escolas publicas que obtiveram um bom resultado em 2015.Se, em vez de olharmos os poucos adolescentes que conseguem ir bem, focarmos na maioria que vai mal, a analise e ainda mais angustiante.Na rede publica, os alunos que nao conseguiram atingir o nivel 2 considerado o minimo para exercer a cidadania nas tres areas de conhecimento do Pisa representavam metade do total. Entre eles, 38,3% tinham repetido pelo menos uma serie nos anos iniciais do ensino fundamental.Esses numeros reforcam as conclusoes de outros estudos que indicam que a repetencia raramente recupera quem ja esta numa rota de dificuldade escolar."A ideia por tras da reprovacao e que a escola precisa reter por mais um ano o aluno com dificuldades para que ele consiga alcancar um bom desempenho. Mas sistematicamente isso tem falhado", diz Ernesto Martins Faria, economista da Fundacao Lemann, responsavel pelo levantamento.Muitas vezes, o que ocorre e o oposto desse objetivo. Ao ficar atrasado em relacao aos colegas, o aluno se sente desestimulado. Isso tende a piorar ainda mais o desempenho escolar e nao raro termina no pior dos mundos: a evasao.A repetencia no Brasil tem caido, mas em um ritmo lento para um pais com niveis ainda altos de reprovacao.No ensino medio, por exemplo, a taxa de repetencia recuou de 12,2% em 2012 para 11,9% no ano passado.Alem disso, os dados de reprovacao oscilam enormemente entre os diferentes municipios e estados.Muitas escolas e redes que tem conseguido reduzi-la dizem investir no acompanhamento do aluno, procurando "recuperar" os que apresentam maior dificuldade constantemente e nao apenas no final de ciclos especificos.Mas varios programas nessa linha, chamados de correcao de fluxo escolar, foram abandonados nos ultimos anos sem que seus resultados tenham sido mensurados.Falta ao Brasil uma cultura de analise da eficacia de politicas publicas que apoie os gestores a tomar decisoes certeiras em meio a tantos problemas que precisam ser atacados ao mesmo tempo. Fazendo leituras por ai, encontrei este texto e resolvi reproduzi-lo.Texto de Erica FragaFonte: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ericafraga/2017/06/1892819-quando-a-escola-mata-o-aluno.shtml"Se a escola destroi a autoconfianca do aluno, ela matou o aluno pobre."Quando ouvi a frase acima durante entrevista recente com o pesquisador Ricardo Paes de Barros, foi como um soco na boca do estomago.As palavras dele me remeteram a historias