thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
estao associados a eles (nao sepode esquecer o papel das imobiliarias e os destinos de impostos ou asconcessoes as grandes empresas);3. Alegislacao, a jurisdicao e a estrutura politicas presentes e ausentes na gestaodessas areas;4. Asrelacoes socioambientais nao se tratam apenas de pensar os danos ambientaisnaturais morros e mais morros ou areas verdes sendo destruidas em favor doavanco imobiliario e da urbanizacao desordenada, mas sobretudo, o modo como avida e pensada e tratada nessas areas;5. Aconvivencia na cidade: terrorismo, intolerancia, tolerancia...as pracas e ruasdominadas pelo narcotrafico, a ausencia de protecao e cuidados, aimpossibilidade de ser e estar nesses espacos com seguranca e com respeito aodiverso, ao diferente, ao outro;6. Aviolencia, o preconceito, a discriminacao no espaco sociocultural;7. Astradicoes, os costumes, os grupos etnicos, os movimentos culturais presentesnesses espacos;8. Aspracas, as areas de lazer, de convivencia, os lugares de exercicio dacidadania, como lugares de desenvolvimento pleno dos cidadaos;9. Otrabalho, o comercio, os transportes, a comunicacao paradas de onibus, ofertade transporte publico nesses lugares, redes sociais e espacos deintercomunicacao, oferta de trabalho e preocupacoes com a formacao;10.Aparticipacao, o engajamento, a democracia direito de ir e vir, sabendo-serespeitado, valorizado, potencializado em sendo morador/moradora de areasconsideradas segregadas.Um Bairro de Barra Velha - area segregadaFonte: Do Autor Retomo os estudos de Cavalcanti(2008, p. 95), para afirmar com ela e os autores citados por ela que: Se, comodiz Lefebvre (1991), a cidade e um lugar de encontro, de festa, ou, como dizSantos (1987), e um lugar da co-presenca, e de esperar que ela se abra aos seushabitantes para que eles se manifestem, sozinhos ou em grupos, por suas ruas epracas.NOGUEIRA,Valdir.Obs.Esse texto nao pode ser reproduzido sem a autorizacao do autor. REFERENCIA:CAVALCANTI,Lana de Souza. A GEOGRAFIA ESCOLAR E ACIDADE: Ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana.Sao Paulo: Papirus, 2008. NOGUEIRA,Valdir. EDUCACAO GEOGRAFICA E FORMACAODA CONSCIENCIA ESPACIAL-CIDADA NO ENSINO: Sujeitos, saberes e praticas.(Tese de Doutorado). Universidade Federal do Parana: Curitiba, 2009. 369p.MORIN,Edgar; CIURANA, Emilio-Roger; MOTTA, Raul Domingo. EDUCAR NA ERA PLANETARIA: O pensamento complexo como metodo deaprendizagem pelo erro e incerteza humana. 2 ed. Sao Paulo: Cortez, 2007.
segue fazendo sua historia acreditando que avida ainda nao revelou, nao descortinou tudo o que ela precisadesvelar/descortinar; segue acreditando que e preciso confianca na capacidadehumana de amar e de libertar; segue acreditando que os sentidos sao construidosdesde que se possibilite a si mesmo e aos outros o exercicio da extraordinariacapacidade de sonhar os sonhos possiveis. Meu sonho, talvez seja do tamanho domundo, mas acredito que seja possivel de realizacao. Meu sonho e que a VIDA etudo o que ha nela, seja, estupendamente VALORIZADA, RESPEITADA, CUIDADA,EMPODERADA! Sonho com a qualificacao do viver das gentes desde as favelas,morros, becos ate os grandes centros. Sonho mesmo e com os sonhos das criancasque ainda passarao pelas escolas. E com este ato sonhado e que acreditopossivel que parabenizo a todos nos, Educadores e Educadoras deste pais e, emespecifico, desta terra (Barra Velha) que me ajudou a tornar-me o professor quesou. Parabens para nos! Lembroaqui e agradeco os espacos de atuacao profissional: EscolaAntonia Gasino de Freitas, onde comecei minha experiencia docente, em 1993;Escola Manoel Antonio de Freitas, onde continuei minhas incursoes pelo fazerdocente (1998) e onde aprendi que a Educacao e uma pratica politica, comoafirma Freire; a Escola Astrogildo Odon Aguiar, onde estudei desde a 5a Serieao Ensino Medio e onde, por pouco tempo (2001), atuei como professor do EnsinoMedio; Escola David Pedro Espindola, onde sem saber, iniciei minha caminhada dealuno-sujeito (1978) e onde por pouco tempo trabalhei como substituto (1999),no ensino religioso - la tambem desenvolvi minha pesquisa de doutorado; aEducacao de Jovens e Adultos, a epoca CEJAM onde atuei como professor eCoordenador e muito aprendi com a Educacao de Jovens e Adultos; a APAE de BarraVelha, onde juntos construimos o PPP e com os parceiros de dialogos muitoaprendi sobre o valor das diferencas e dos diferentes; ao Centro EducacionalCanguru, onde atuei como professor dos Anos Finais e por um tempo como AssessorPedagogico; ao Centro Universitario de Jaragua do Sul UNERJ, hoje PUC, ondeiniciei meus caminhos na atuacao no ensino superior, em Barra Velha eposteriormente, em Jaragua do Sul; ao SENSUPEG onde trabalhei nos cursos deEspecializacao; a UNIASSELVI, onde atuei como professor na formacao dosPedagogos, em Barra Velha;aos muitos lugares e recantos dos Estados do Sul e deste pais onde proferipalestras e falei das minhas teorias ideias seja assessorando na construcao dosPPPs e matrizes curriculares, ou apenas falando e partilhando inquietacoescomuns e pontos de vistas e perspectivas outras de mundo e de educacao; aUniversidade Federal de Santa Maria UFSM, onde me encontro trabalhando naformacao de professores - Pedagogos-Pedagogas; as escolas ja citadas nomunicipio de Barra Velha e a Escola de Sao Joao do Itaperiu Elvira FariaPassos, onde desenvolvi os estudos do mestrado e da tese de doutorado; enfim atodos aqueles e aquelas que estao em mim e fazem parte do profissional quetenho me permitido ser, meu mais sincero obrigado e que possamos seguir,fazendo historia e, com isso, Ser neste mundo, a diferenca. NOGUEIRA, Valdir.
algumas lacunas, o documento pretende: Promover acoes de incentivo a pratica deesporte, cultura e lazer; Participar das reunioes pedagogicas nas UnidadesEscolares quando houver entendimentodesta necessidade; Promover formacao continuada e dar condicoes de capacitacaopara os profissionais da educacao, quando que antecipadamente o corpo daSecretaria Municipal de Educacao tenha ciencia da relevancia da carga horariada referida capacitacao, da tematica e da area do interessado desde em quenenhum momento se incorra em prejuizo pedagogico aos alunos; Promover Concursose Feiras voltados a estimulacao cientifica com apoio das Unidades Escolares emambito municipal, estadual, nacional e internacional; Promover reunioes comgestores e corpo docente conforme necessidade da equipe da Secretaria Municipalde Educacao; Promover anualmente avaliacao institucional (estrutura fisica,pedagogica e tecnica-administrativa), visando manutencao da qualidade daeducacao conforme pressuposto filosofico; Revisar anualmente, alterandoconforme necessidades o Projeto Politico Pedagogico da Secretaria Municipal deEducacao e das Unidades Escolares (BARRA VELHA, 2007, p. 07). [2] Sao programas que,objetivamente visam dialogar com as politicas e praticas educativas dossistemas educativos: Programa Casa Brasil Inclusao Digital; Programa CentrosVocacionais Tecnologicos CVTs; Programa Casas do Patrimonio; ProgramaCineclube na Escola; Programa Nacional de Cultura, Educacao e Cidadania Cultura Viva; Programa Nacional de Tecnologia Educacional Proinfo; ProgramaEducacao Inclusiva direito a diversidade; Projeto Educar na Diversidade;Programa Escola Aberta; Programa Escola que Protege; Programa Etica eCidadania; Programa Juventude e Meio Ambiente; Programa de Implantacao de Salasde Recursos Multifuncionais; Programa Centro de Referencia Especializado deAssistencia Social CREAS; Programa Atencao Integral a Familia PAIF;Programa de Erradicacao do Trabalho Infantil PETI; Programa ProJovemAdolescente Servico Socioeducativo; Programa Esporte e Lazer da Cidade PELC; Programa Segundo Tempo; Programa Municipio Educador Sustentavel; ProgramaSala Verde; Programa Saude da Escola; Programa Mais Educacao; Programa Escolade Gestores da Educacao Basica; Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais deEducacao; Programa Nacional de Capacitacao de Conselheiros Municipais de Educacao;Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares; Pro-Letramento;Rede Nacional de Formacao de Professores; Projeto Saude e Prevencao nasEscolas; Programa Nacional Biblioteca da Escola; Gestao da Aprendizagem Escolar Gestar II; Programa Curriculo em Movimento, etc. (BRASIL, 2009, p. 79-102).
um vereador,apenas com a alfabetizacao nao da conta de compreender devido os avancosteoricos do campo, por isso, ele deve e precisa continuar sua trajetoriaformativa, uma vez que se decidiu entrar na gestao publica e/ou foi escolhidopelo povo que o elegeu. Eliseu, Nao sei se conseguidar algumas pistas indicadoras de respostas neste dialogo iniciado pelos seusquestionamentos e provocacoes, sempre saudaveis. Agradeco sua contribuicao eespero que outros possam, tambem, contribuir ao debate. Abracos,Prof. ValdirNogueira.
de Vereadores de Barra Velha queservirao como instrumentos politicos de emancipacao e de promocao humana? Emquais perspectivas politicas estarao fundamentados e com quaisintencionalidades foram pensados? Fiquemos atentos, pois um projeto de atuacaopolitica pode construir instrumentos politicos para a libertacao ou para oaprisionamento humano; para alavancar o desenvolvimento ou afundar um municipio,uma cidade; redesenhar os ambientes de vida ou torna-lo feio e inabitavel;permitir que o povo atue e se posicione ou repreenda e o exclua etc. Por fim, mas nao finalizando o debate, umprojeto de atuacao democratica e voltado a sustentabilidade da vida podeconstruir instrumentos politico-cidadaos com capacidades de projetar a vida e omeio aonde ela se desenvolve/desenvolvera para alem do que o proprio projetointencionou. Tal como a humanidade, as politicas sao sempre inacabadas, sempredevir, sempre possibilidades porque sao projecoes humanas. E de gente paragente, nao de objeto para objeto, ainda que em algumas vezes seja esta ultimapratica que parece ocorrer. Pensemos a politica. Pensemos Barra Velha. Pensemosos candidatos que ja se mostram. Pensemos e atuemos de forma cidada ecomprometida.
ou seja, para cada visita, sera emitido um relatorio identificando o que foi realizado em cada inspecao, ja que estas informacoes nao ficarao armazenadas no banco de dados, mas sim em relatorios que serao armazenados nos arquivos da unidade de saude.
06 Bianca de Medeiros - 05/11/2012Tanto a pasta de aplicativos quanto os slides para a apresentacao final estao sofrendo os ultimos ajustes durante essa semana. Pretendemos terminar as tarefas de aplicativos o mais rapido possivel para que reste tempo para se concentrar apenas na apresentacao final na quinta-feira desta semana. 01 Amanda Correa - 5/11Hoje, estaremos realizando os ultimos ajustes no sistema, como a insercao de novos testes e pequenas alteracoes no codigo devido a mudanca do objeto label por um menu drop down nos cadastros. Data de verificacao: 30/10/2012Endereco do site organico:http://200.145.153.172/bianca-medeiros/site/index.html Tabela de Classificacao Palavra chave Class. 1 Class. 2 Class. 3 Class. 4 1 Innovare softwares Bauru 2 o 1 o 1 o 1 o 2 innovare softwares colegio tecnico 2 o 1 o 2 o 1 o 3 innovare amanda correa 1 o 1 o 2 o 1 o 4 equipe innovare softwares 7 o 1 o 1 o 1 o 5 innovare bianca de medeiros 1 o 1 o 1 o 1 o 6 Equipe Innovare softwares contato 1 o 1 o 2 o 1 o 7 innovare softwares downloads 7 o 1 o 2 o 1 o 8 innovare softwares projeto - 1 o - 1 o 9 innovare softwares o projeto bauru 2 o 1 o 1 o 1 o 10 innovare softwares cti bauru 2012 - - - - 33 - Vinicius Pires - 29/10/2012A imagem abaixo estara presente em todas as paginas do sistema ao qual estamos desenvolvendo, retratando a cor verde que representa a nossa empresa, juntamente com o nome do sistema (Millenniun) e o brasao do municipio de Macatuba, para o qual esta sendo formado. 15 Henrique Caetano Anraki 05/11/2012Estamos arrumando os erros e fazendo as ultimas alteracoes para que possamos apresentar um programa sem erros e o mais completo possivel. 13 Guilherme Vinicius Murari - 05/11Aqui estao alguns exemplos de telas do nosso programa: Login Cadastro Consulta Egito Atual Oficialmente Republica Arabe do Egito (R.A.E.), Estado da Africa,1.000.000 de km2;Populacao: 58.300.000 hab.Cap.: CairoLingua: arabe.Religiao: 80% islamica (principalmente sunita)Moeda: Libra egipciaA Republica Arabe do Egito e um pais quase quadrado, no canto nordeste do Continente Africano. O Egito faz fronteira com o Sudao ao sul, com a Libia ao oeste, com o Mar Mediterraneo ao norte e pelo Mar Vermelho e Israel ao leste. Egito e Israel lutaram 4 guerras em menos de 50 anos, mas depois o Egito liderou o mundo arabe no processo de paz com o seu vizinho. Em troca, o Egito recebeu de volta o dominio da Peninsula do Sinai, onde estao localizadas as mais altas montanhas e um dos muitos desertos do pais.Pouca chuva cai sobre o Egito, entao quase todos moram ao longo da unica fonte de agua,o Rio Nilo. Este rio toca em apenas 4% das terras do Egito, fazendo do Egito um dos lugares mais abarrotadas do mundo. Cairo, a capital da nacao, e a maior cidade arabe e a maior cidade da Africa. E tao apinhada que as pessoas moram em predios cuja construcao nem esta terminada ainda. Apesar de tudo, os
egipcios sao conhecidos por seu otimo senso de humor e hospitalidade.A maioria dos egipcios descende dos antigos egipcios e dos invasores arabes do seculo VII, que se espalharam numa area que hoje e conhecida por Arabia Saudita. Alem de ter a maior populacao arabe do mundo, o Egito tambem e a lideranca politica e o Cairo um centro de cultura muculmana e aprendizado. A maioria dos egipcios e muculmano.A quase totalidade da populacao concentra-se no vale do Nilo, que representa um trigesimo da superficie do pais, cujo restante e formado de desertos com alguns oasis. A enchente do Nilo (agosto-setembro) ha muito condicionara a vida do pais. Hoje, a construcao de barragens permite a irrigacao permanente, que propicia o desenvolvimento de culturas comerciais (cana-de-acucar e, sobretudo, algodao de excelente qualidade), alem de tradicionais culturas de cereais (trigo, milho, arroz). A "alta barragem" de Assua (Sadd al-Ali) possibilitou a cultura em novas terras e, principalmente, forneceu energia de origem hidraulica, o que favoreceu, com o petroleo do nordeste, o desenvolvimento de uma industria ate entao praticamente limitada ao tratamento do algodao. O canal de Suez forneceu importantes recursos, mas o conflito de 1967 interrompeu o trafego (hoje restabelecido). O nivel de vida da populacao e ainda pouco elevado (particularmente o dos camponeses ou felas). Alexandria e o principal porto do Egito, cuja capital Cairo e a maior cidade da Africa. A quase totalidade da populacao concentra-se no vale do Nilo, que representa um trigesimo da superficie do pais, cujo restante e formado de desertos com alguns oasis. A enchente do Nilo (agosto-setembro) ha muito condicionara a vida do pais. Hoje, a construcao de barragens permite a irrigacao permanente, que propicia o desenvolvimento de culturas comerciais (cana-de-acucar e, sobretudo, algodao de excelente qualidade), alem de tradicionais culturas de cereais (trigo, milho, arroz). A "alta barragem" de Assua (Sadd al-Ali) possibilitou a cultura em novas terras e, principalmente, forneceu energia de origem hidraulica, o que favoreceu, com o petroleo do nordeste, o desenvolvimento de uma industria ate entao praticamente limitada ao tratamento do algodao. O canal de Suez forneceu importantes recursos, mas o conflito de 1967 interrompeu o trafego (hoje restabelecido). O nivel de vida da populacao e ainda pouco elevado (particularmente o dos camponeses ou felas). Alexandria e o principal porto do Egito cuja capital Cairo e a maior cidade da Africa.Fonte consultada: http://www.pegue.com/egito/egitoatual.htmPor : Cibele e Jaquelyne
foi a adocao do ostracismo. Por meio desta, todo e qualquer individuo considerado uma ameaca ao governo democratico seria banido por dez anos. Apesar de seu isolamento, o punido ainda teria direito de posse sobre suas terras e bens. De forma geral, esse foi um importante dispositivo que impedia o surgimento de novos tiranos em Atenas. Aparentemente, podemos concluir que Clistenes foi o reformador capaz de estabilizar o regime democratico ateniense. Alem disso, ficamos com a ligeira impressao de que a igualdade entre os cidadaos de Atenas fora realmente alcancada. Porem, o conceito de cidadania dos atenienses nao englobava, de fato, a maioria da populacao. Somente os homens livres, de pai e mae ateniense, maiores de 18 anos e nascidos na cidade eram considerados cidadaos. As mulheres, escravos e estrangeiros nao desfrutavam de nenhum tipo de participacao politica. Dessa forma, a democracia ateniense era excludente na medida em que somente um decimo da populacao participava do mundo politico ateniense.Fontes:http://sergiohistoriablogspot.com / www.brasilescola.comOBS: Thais pesquisou Os Primeiro tempos da democracia grega e Mariana Regime democratico ateniense na epoca classica; Thais postou os dois textos.
de posse sobre suas terras e bens. De forma geral, esse foi um importante dispositivo que impedia o surgimento de novos tiranos em Atenas. Aparentemente, podemos concluir que Clistenes foi o reformador capaz de estabilizar o regime democratico ateniense. Alem disso, ficamos com a ligeira impressao de que a igualdade entre os cidadaos de Atenas fora realmente alcancada. Porem, o conceito de cidadania dos atenienses nao englobava, de fato, a maioria da populacao. Somente os homens livres, de pai e mae ateniense, maiores de 18 anos e nascidos na cidade eram considerados cidadaos. As mulheres, escravos e estrangeiros nao desfrutavam de nenhum tipo de participacao politica. Dessa forma, a democracia ateniense era excludente na medida em que somente um decimo da populacao participava do mundo politico ateniense.fonte:http://www.brasilescola.com
Historia do povo hebreu A Biblia e a referencia para entendermos a historia deste povo. De acordo com as escrituras sagradas, por volta de 1800 AC, Abraao recebeu uma sinal de Deus para abandonar o politeismo e para viver em Canaa ( atual Palestina). Isaque, filho de Abraao, tem um filho chamado Jaco. Este luta , num certo dia, com um anjo de Deus e tem seu nome mudado para Israel. Os doze filhos de Jaco dao origem as doze tribos que formavam o povo hebreu. Por volta de 1700 AC, o povo hebreu migra para o Egito, porem sao escravizados pelos faraos por aproximadamente 400 anos. A libertacao do povo hebreu ocorreu por volta de 1300 AC. A fuga do Egito foi comandada por Moises, que recebeu as tabuas dos Dez Mandamentos no monte Sinai. Durante 40 anos ficaram peregrinando pelo deserto, ate receberem um sinal de Deus para voltarem para a terra prometida, Canaa. Moises recebendo as tabuas dos Dez MandamentosJerusalem e transformada num centro religioso pelo rei Davi. Apos o reinado de Salomao, filho de Davi, as tribos dividem-se em dois reinos : Reino de Israel e Reino de Juda. Neste momento de separacao, aparece a crenca da vinda de um messias que iria juntar o povo de Israel e restaurar o poder de Deus sobre o mundo. Em 721 comeca a diaspora judaica com a invasao babilonica. O imperador da Babilonia, apos invadir o reino de Israel, destroi o templo de Jerusalem e deporta grande parte da populacao judaica. No seculo I, os romanos invadem a Palestina e destroem o templo de Jerusalem. No seculo seguinte, destroem a cidade de Jerusalem, provocando a segunda diaspora judaica. Apos estes episodios, os hebreus espalham-se pelo mundo, mantendo a cultura e a religiao. Em 1948, o povo hebreu retoma o carater de unidade apos a criacao do estado de Israel.Historia dos PersasOs persas, importante povo da antiguidade oriental, ocuparam a regiao da Persia (atual Ira). Este povo dedicou-se muito ao comercio, fazendo desta atividade sua principal fonte economica. A politica era toda dominada e feita pelo imperador, soberano absoluto que mandava em tudo e em todos. O rei era considerado um deus, desta forma, o poder era de direito divino.Ciro, o grande, foi o mais importante imperador dos medos e persas. Durante seu governo ( 560 a.C - 529 a.C ), os persas conquistaram varios territorios, quase sempre atraves de guerras. Em 539 a.C, conquistou a Babilonia, levando o imperio de Helesponto ate as fronteiras da India. Ciro, o grande: imperador PersaA religiao persa era dualista e tinha o nome de Zoroastrismo ou Masdeismo, criada em homenagem a Zoroastro ou Zaratrusta, o profeta e lider espiritual criador da religiao. Historia dos FeniciosA civilizacao fenicia desenvolveu-se na Fenicia, territorio do atual Libano. No aspecto economico, este povo dedicou-se e obteve muito sucesso no comercio maritimo. Mantinha contatos comerciais com varios povos da regiao do Oriente. As cidades fenicias que mais de desenvolveram na antiguidade foram Biblos, Tiro e Sidon. relevo de um barco fenicioA religiao fenicia era politeista e antropomorfica, sendo que
cada cidade possuia seu deus (baal = senhor). Acreditavam que atraves do sacrificio de animais e de seres humanos podiam diminuir a ira dos deuses. Por isso, praticavam esses rituais com certa frequencia, principalmente antes de momentos importantes.
colocando-os em piramides, com o objetivo de preservar o corpo. A vida apos a morte seria definida, segundo crencas egipcias, pelo deus Osiris em seu tribunal de julgamento. O coracao era pesado pelo deus da morte, que mandava para uma vida na escuridao aqueles cujo orgao estava pesado (que tiveram uma vida de atitudes ruins) e para uma outra vida boa aqueles de coracao leve. Muitos animais tambem eram considerados sagrados pelos egipcios, de acordo com as caracteristicas que apresentavam : chacal (esperteza noturna), gato (agilidade), carneiro (reproducao), jacare (agilidade nos rios e pantanos), serpente (poder de ataque), aguia (capacidade de voar), escaravelho (ligado a ressurreicao).A civilizacao egipcia destacou-se muito nas areas de ciencias. Desenvolveram conhecimentos importantes na area da matematica, usados na construcao de piramides e templos. Na medicina, os procedimentos de mumificacao, proporcionaram importantes conhecimentos sobre o funcionamento do corpo humano.No campo da arquitetura podemos destacar a construcao de templos, palacios e piramides. Estas construcoes eram financiadas e administradas pelo governo dos faraos. Grande parte delas eram erguidas com grandes blocos de pedra, utilizando mao-de-obra escrava. As piramides e a esfinge de Gize sao as construcoes mais conhecidas do Egito Antigo.Fontes consultadas: http://www.suapesquisa.comOBS: Geyse e Thais pesquisou; Geyse colou e postou.
Inferior e o Medio da divisao anterior.Paleolitico Recente - que corresponde ao Paleolitico Superior da divisao anterior.DuracaoE o periodo da historia humana compreendida entre 500.000 a 18.000 anos antes de Cristo.Significado: A palavra "paleolitico" vem do grego e significa antiga pedra.NeoliticoDe de 10 a 6 mil anos, vulgarmente conhecido como Idade da Pedra Polida.DuracaoE o periodo da historia do homem compreendido entre 18 mil e 5000 anos antes de Cristo.Significado:Neolitico vem do grego e significa "nova pedra".Fonte:www.wikipedia.org/
grego que significa "entre rios" (meso - potamos) - e uma regiao de interesse historico e geografico mundial.Apesar de ser uma das melhores reservas de petroleo do mundo e uma regiao pobre coberta de pantanos e desertos.Os povos da antiguidade queriam ser donos , pois era uma terra muito rica.Disputaram a mesopotamia dois grupos : os arias e os semitas.O povo chamado sumerio vieram da regiao do caucado em 3500 a.C. invadiram a mesopotamis e dominaram seus habitantes.Assim acabaram com sua vida nomade.Criaram um modo de vida que serviria para os outros povos que ali habtariam.A cidade-estado fazi parte desse modo de vida, ela tinha o seu propio governo , era governada por um rei sarcedote (patesi), representante dos deuses.A cidade se desenvolveu atraves dos sumerios e atraindo pessoas de varios lugares .Texto Tirado da aula de Historia. Por : Brenda