fosse uma batalha contra os alunos. Um dos professores nos disse o quantoe dificil conseguir passar qualquer coisa para aqueles jovens, como elesignoravam o professor ou desafiavam o professor, atitudes rebeldes comuns aessa faixa etaria, porem pareciam um pouco mais exageradas neste caso. E assim concluimos a visita. Saibastante decepcionado com a situacao em sala, a falta de comunicacao entrealunos e professores, ate porque e possivel que a postura dos alunos sejareflexo de problemas externos a escola, e a desmotivacao dos professores dificultama aproximacao com os jovens. No entanto, ver a postura de alguns alunos querealmente se preocupavam com o que o professor tinha a dizer foi um alivio, nosmostrando que apesar do ambiente influenciar no individuo, alguns destes aindabuscam seguir um caminho diferente, ignorando as influencias negativas doambiente e se apoiando em principios proprios, ou ate mesmo de outrosambientes, como o familiar ou o que consideram ideais. E o motivo disso ser umalivio e que essa e uma ideia que pode ser aplicado para qualquer outrasituacao, inclusive para a escola como um todo. O que isto quer dizer e que a situacaona escola publica nao e facil de ser resolvida, mas nada impede que aos poucos,com alguns dos seus membros seguindo caminhos diferentes dos que sao apontadossob influencia do ambiente caotico no qual se encontram algumas escolas, outraspessoas se sintam motivadas a fazerem o mesmo. Da mesma forma com que Vigotskydiz que ensino-aprendizagem e um processo, uma possivel solucao para melhorarmoso ensino tambem e um processo, muito similar inclusive, em que depende darelacao entre todos os elementos deste ambiente escolar. Finalmente, a experiencia que tive comesta atividade foi enriquecedora, ainda que decepcionante em alguns pontos. Foipossivel notar o abismo que ha entre o que e visto em teoria e o que evivenciado em sala de aula devido a dificuldade do professor em conseguir porem pratica qualquer conceito teorico. As respostas que obtivemos dosquestionarios foram igualmente interessantes e ajudam a visualizarmos esteabismo, mas isto e abordado com mais tranquilidade ao longo do nosso trabalho.De qualquer forma, vivenciar situacoes como estas e o que valorizam a nossaformacao na licenciatura, e nos deixam um pouco mais preparados para o queencontraremos no futuro.Joao:Como um dos professores no grupo,ofereci a escola que leciono. O periodo das visitas foi vespertino. A serie/anoescolhida pelo grupo foi o 9o ano do ensino fundamental, pois e umaidade de transicao do ensino fundamental para o ensino medio e fazendo umaligacao com as teorias (Piaget, Vygotsky e Wallon), percebo que algumasatitudes dos adolescentes sao parecidas com as de criancas, no ponto doegocentrismo. Foi muito gratificante, da parte dos alunos, em serem perguntadose expor suas opinioes isso faz com que eles sintam valorizados.ReferenciasBibliograficas:Implicacoes Pedagogicas do modeloHistorico-Cultural Martha Kohl de OliveiraPiaget Vygotsky : Novas Contribuicoespara o debate Martha Kohl de OliveiraLev Semionovich Vygotsky Ivan IvicRecife: Fundacao Joaquim Nabuco, EditoraMassangana 2010 Colecao EducadoresHenri Wallon Helene Gratiot-AlfanderyRecife: Fundacao Joaquim Nabuco, EditoraMassangana 2010 Colecao EducadoresJean Piaget Alberto MunariRecife: Fundacao Joaquim Nabuco, EditoraMassangana 2010 Colecao Educadores