todas as disciplinas escolares e,em cada disciplina, de todos os conteudos a serem ensinados. Um curriculo tem afuncao de mapear os temas/conteudos considerados relevantes, tendo em vista otratamento da informacao e a construcao do conhecimento. As disciplinas tem umprograma que estabelece os temas a serem estudados e que constituirao os meiospara o desenvolvimento das competencias pessoais. Em cada conteudo devem seridentificadas as ideias fundamentais a serem exploradas. Tais ideias constituema razao do estudo das diversas disciplinas: e possivel estudar muitos conteudossem uma atencao adequada as ideias fundamentais envolvidas, como tambem o eamplificar tais ideias, tendo por base a exploracao de alguns poucosconteudos. (Curriculo de Matematica do Estado de Sao Paulo, 2012, p.36)Em todos os assuntos estudados, a meta maior,como ja foi dito, e a de propiciar uma representacao dos dados disponiveis e umtratamento adequado das informacoes reunidas, considerando o mapeamento do quee relevante para a construcao do conhecimento. (Curriculo de Matematica doEstado de Sao Paulo, 2012, p.40)Em todos os assuntos, oprofessor precisa ser um bom contador de historias. Preparar uma aula serasempre arquitetar uma narrativa, tendo em vista a construcao do significado dasnocoes apresentadas. Para contar uma boa historia, e necessario, no entanto,ganhar a atencao dos alunos, e preciso criar centros de interesse. Efundamental cultivar o bem mais valioso de que dispoe um professor na sala deaula: o interesse dos alunos. (Curriculo de Matematica do Estado de Sao Paulo, 2012, p.45)----------------------------------------------------------------------------------------------------------ISTO E MATEMATICAhttp://www.spm.pt/istoematematica/Isto e Matematica,promovido pela SPM Sociedade Portuguesa de Matematica, com producao erealizacao da SIGMA 3 e com apresentacao de Rogerio Martins, Matematico eProfessor Universitario. (Faculdade de Ciencias e Tecnologia UniversidadeNova de Lisboa)1a serie/temporadaE01 - Reinventara rodaE02 - Comoe que o Google googla?E03 - Obilhar, o dentista e o Teatro S. CarlosE04 - Oefeito borboletaE05 - Oparadoxo do barbeiro (parte I)E06 - Umnovo paradoxoE07 - IlCavalieri E08 -Sorte, azar ou matematicaE09 - O Piexiste?E10 -Juras e jurosE11 - Saiuma dose de absurdo no espetoE12 - OTeorema de Pitagoras E13 -Gasosa e vinho2a serie/temporadaE01 - Aparabola da parabola (parte I)E02 - Aparabola da parabola (parte II)E03 - Amatematica do EuromilhoesE04 - Comobaralhar um baralhoE05 - A4,A3, A2, A1, A... mas sao verdes!E06 - Alogica e "fofinha"E07 - Amultiplicacao e uma nova tabuadaE08 -Epimenides, mentiras e videoE09 - BoasvibracoesE10 - Oraio da TerraE11 -Xiu... e segredo.E12 -Sincronizacao (parte I)E13 -Sincronizacao (parte II)3a serie/temporadaE01 - Achave das chavesE02 - Parabolicas,castanhas e orelhas grandesE03 - Oproblema do aniversarioE04 - Como guardar os ovos E05 - O homem que fez a suapropria sorteE06 -Enquanto ha vida, ha esperanca matematicaE07 - Dentro das quatro (oumais) linhasE08 - Ocubo magicoE09 - Hojelavas tu a loicaE10 - Istoe matemati...que?E11- O guarda redes e a geometria da melhor defesa E12 - Aproporcao divina (parte I)E13 - Aproporcao divina (parte II)4a serie/temporadaE01- Tenho umlogaritmo no canto do olho E02 - Paraonde foi o quadrado?E03 - Aroda que anda para trasE04 - Eaquela baseE05 - O 3D e atrigonometriaE06 - Ocaminho mais curtoE07 - Halfpipe E08- Quanto mede a costa portuguesa?E09 - AcatenariaE10- O Metodo D HondtE11 - Aangustia dos percentisE12 -Havera animais as riscas com o rabo as pintas?E13 - OSudoku5a