2o grau? Tentamos identificar e entender, por esta analise, os principais responsaveis por essa realidade. 2- OBJETIVO GERAL Utilizar metodologias diferenciadas que possibilitem ampliar o raciocinio aluno na compreensao sobre o que e e como resolver equacoes do segundo grau, utilizando para isso, alguns problemas da geometria que recaem numa equacao do segundo grau.OBJETIVOS ESPECIFICOS: Avaliar as dificuldades mais frequentes dos alunos no tema de equacao do 2o grau; Promover aulas de acordo com as novas tendencias educacionais; Possibilitar atividades tanto do nivel individual como a nivel de grupo; Utilizar a informatica como instrumento no ensino da matematica; Promover a utilizacao a utilizacao regular de computadores como meio de trabalho de alunos e professores; Estimular os alunos para leitura e escrita atraves do correio eletronico; Desenvolver o raciocinio abstrato; Identificar as etapas de aprendizagem de equacao do 2o grau completa e incompletas3- JUSTIFICATIVA O topico equacao do 2o grau tem um papel fundamental na aprendizagem dos alunos, principalmente para que o discente tenha um desenvolvimento aritmetico e algebrico no 9o ano, ja que estamos concluindo uma etapa na vida escolar, que e o ensino fundamental, fizemos um questionamento com os discentes do 9o ano das Escolas Municipal de Ensino Fundamental Edite Macario de Melo e da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antonio Rodrigues de Melo, acerca da disciplina que eles sentem mais dificuldades, foi apresentada como disciplina critica Matematica.Na pesquisa com os docentes verificou-se que o conteudo que os discentes obtiveram notas baixas foi equacao do 2o grau, portanto, sentimos a necessidade de elaborar um projeto para trabalhar na area de matematica de uma forma diferenciada com a ajuda das TICs, lembrando tambem que quando fomos alunos do ensino fundamental, tivemos algumas dificuldades em compreender equacoes do 2o grau, principalmente na hora de resolver problemas que envolvem aspectos geometricos. Por conta disso optamos por pesquisar o tema buscando uma forma de contribuir para minimizar dificuldades de outros alunos para que estes nao passem pelas mesmas. As maiorias dos alunos sentem muitas dificuldades no ensino de matematica por que os conteudos que eles veem na escola sao totalmente diferentes do que passam no cotidiano, ou seja, nao tem como criar uma relacao de adaptacao entre as duas situacoes: escola e cotidiano. Por exemplo, se um assunto qualquer de matematica consta muito no cotidiano, o aluno sente interesse e esboca toda sua capacidade mental voltada para aquele determinado assunto, porque ele sabe que aquilo tera uma finalidade a ser usada mais tarde. Um assunto como equacoes do segundo grau que dificilmente aparece ou e pouco exposto no dia a dia do discente. O aluno cria em sua cabeca uma barreira, pois o que ele aprende na escola nao vai utilizar no seu cotidiano. O ensino da matematica baseado na resolucao de problemas e uma ideia que tem sido muito discutida, nos ultimos anos, bem como o desenvolvimento da tecnologia que coloca cada vez mais desafios ao professor, aos alunos e aos investigadores. 4- REVISAO TEORICA Os Parametros Curriculares Nacionais explicitam o papel da matematica no ensino fundamental pela proposicao de objetivos que evidenciam a