similares aosapresentados pelas criancas. Sao frequentementeinquietos, facilmente distraidos, lutam para conseguir mantero nivel de atencao, sao impulsivos eimpacientes. Suas dificuldades em manejar situacoes destress levam a grandes demonstracoes de emocao.No ambiente de trabalho, e possivel que naoconsigam alcancar boa posicao profissional oustatus compativel com sua educacao familiar ouhabilidade intelectual.TratamentoOtratamento de criancas com TDAH exige um esforcocoordenado entre os profissionais das areas medica,saude mental e pedagogica, em conjunto com os pais.Esta combinacao de tratamentos oferecidos por diversasfontes e denominada de intervencaomultidisciplinar. Um tratamento com esse tipo de abordagem inclui: treinamento dos pais quanto a verdadeira natureza do TDAH e em desenvolvimento de estrategias de controle efetivo do comportamento;um programa pedagogico adequado;aconselhamento individual e familiar, quando necessario, para evitar o aumento de conflitos na familia;uso de medicacao, quando necessario.MedicacaoApesardo tratamento do TDAH ser multimodal,ou seja, uma combinacao de medicamentos, orientacaoaos pais e professores, alem de tecnicas especificasque sao ensinadas ao portador, a medicacaoconstitui-se uma parte muito importante do tratamento.Osmedicamentos mais utilizados para o controle dos sintomas do TDAH saoos psicoestimulantes; 70% a 80% das criancas e dos adultos comTDAH apresentam uma resposta positiva. Esse tipo de medicamento econsiderado performance enhancer. Portanto, eles podem, atecerto ponto, estimular a performance de todas as pessoas. Mas, emrazao do problema especifico que apresentam, criancascom TDAH apresentam uma melhora dramatica, com reducaodo comportamento impulsivo e hiperativo e aumento da capacidade deatencao. ARitalina (metilfenidato) e a alternativa medicamentosa maiscomum para TDAH e hiperatividade. Sugestoespara Intervencoes do ProfessorHauma grande variedade de intervencoes especificasque o professor pode fazer para ajudar a crianca com TDAH a seajustar melhor a sala de aula: Proporcionar estrutura, organizacao e constancia (exemplo: sempre a mesma arrumacao das cadeiras ou carteiras, programas diarios, regras claramente definidas) Colocar a crianca perto de colegas que nao o provoquem, perto da mesa do professor, na parte de fora do grupo. Encorajar frequentemente, elogiar e ser afetuoso, porque essas criancas desanimam facilmente. Dar responsabilidades que elas possam cumprir faz com que se sintam necessarias e valorizadas. Comecar com tarefas simples e gradualmente mudar para mais complexas. Proporcionar um ambiente acolhedor, demonstrando calor e contato fisico de maneira equilibrada e, se possivel, fazer os colegas tambem terem a mesma atitude. Nunca provocar constrangimento ou menosprezar o aluno. Proporcionar trabalho de aprendizagem em grupos pequenos e favorecer oportunidades sociais. Grande parte das criancas com TDAH consegue melhores resultados academicos, comportamentais e sociais quando no meio de grupos pequenos. Comunicar-se com os pais. Geralmente, eles sabem o que funciona melhor para o seu filho. Ir devagar com o trabalho. Doze tarefas de 5 minutos; cada uma traz melhores resultados do que duas tarefas de meia hora. Mudar o ritmo ou o tipo de tarefa com frequencia elimina a necessidade de ficar enfrentando a inabilidade de sustentar a atencao, e isso vai ajudar a auto-percepcao. Favorecer oportunidades para movimentos monitorados, como uma ida a secretaria, levantar para apontar o lapis, levar um bilhete para o professor, regar as plantas ou dar de comer ao mascote da classe. Adaptar suas expectativas quanto a crianca, levando em consideracao as deficiencias e inabilidades decorrentes do TDAH. Por exemplo, se