signos", e, portanto, pode ser compreendido como o ato de "depositar informacao" no aprendiz e a educacao bancaria, criticada por Paulo Freire (1970). Segundo essa concepcao, o professor ensina quando passa a informacao para o aluno e este aprende porque memoriza e reproduz, fielmente, essa informacao. Aprender esta diretamente vinculado a memorizacao e a reproducao da informacao.Uma outra interpretacao para o conceito de aprender e o de construir conhecimento. Para tanto, o aprendiz deve processar a informacao que obtem interagindo com o mundo dos objetos e das pessoas. Na interacao com o mundo, o aprendiz coloca-se diante de situacoes que devem ser resolvidos, e, para tanto, e necessario buscar certas informacoes. No entanto, a informacao nem sempre e passivel de ser aplicada a mesma forma como foi obtida. Por exemplo, memorizar o teorema de Pitagoras pode nao ser suficiente para resolver o problema de minimizar o trajeto que um individuo faz para ir da sua casa a padaria. A aplicacao da informacao exige sua interpretacao e seu processamento, o que implica a atribuicao de significados de modo que a informacao passe a ter sentido para aquele aprendiz. Assim, aprender significa apropriar-se da informacao segundo os conhecimentos que o aprendiz ja possui e que estao sendo continuamente construidos. Ensinar deixa de ser o ato de transmitir informacao e passa a ser o de criar ambientes de aprendizagem para que o aluno possa interagir com uma variedade de situacoes e problemas, auxiliando-o em sua interpretacao para que consiga construir novos conhecimentos.Se o conhecimento e produto do processamento da informacao, como sera possivel incentivar esse processamento e como ele acontece? Sera que ele pode ocorrer espontaneamente ou necessita de auxilio de individuos mais experientes que possam facilitar o processamento da informacao ou a sua organizacao de modo que se torne mais acessivel? Tudo indica que a espontaneidade e insuficiente como meio gerador de conhecimento. Com o auxilio adequado de especialistas poderemos atingir graus de excelencia educacionais cada vez maiores.A distincao entre uma abordagem educacional que privilegia a transmissao de informacao e uma abordagem que enfatiza o desenvolvimento de projetos e a construcao de conhecimento coloca os educadores entre dois polos que nao podem ser vistos como antagonicos. Eles nao podem ser extremistas no sentido de terem de optar exclusivamente por uma pratica baseada na transmissao de informacao ou na construcao de conhecimento. O educador deve estar preparado e saber intervir no processo de aprendizagem do aluno, para que ele seja capaz de transformar as informacoes (transmitidas e/ou pesquisadas) em conhecimento, por meio de situacoes-problema, projetos e/ou outras atividades que envolva acoes reflexivas. O importante e que haja um movimento entre essas duas abordagens pedagogicas de forma articulada, propiciando ao aluno oportunidades de construcao do conhecimento.O mesmo vale para o uso da tecnologia. Em um determinado momento a busca da informacao e importante, como a comunicacao com outras pessoas. E a danca entre as abordagens pedagogicas e as diferentes aplicacoes do computador que determina uma educacao efetiva. Porem, para fazer isso, no caso do uso das tecnologias, e importante saber o que elas oferecem do ponto