sobre o processo escolar em nivel de microssistema, no sentido de melhorar conteudos, metodos e tecnicas de ensino . Partindo do pressuposto de desenvolvimento de novas politicas de cooperacao, a UNESCO junto a Conferencia Nacional de Ensino Superior comecaram a conhecer os dois termos que prevalecem sobre esse subtitulo, o primeiro e a pertinencia, ou seja, carater do que e pertinente, apropriado, referente, proprio, e o segundo e a qualidade, que quer dizer, virtude, merito. Almejando o melhoramento e enriquecimento das politicas educacionais junto as propostas de enriquecimento educacional. A pertinencia do ensino superior deve ser essencialmente concebida em funcoes de seu papel e seu lugar na sociedade, de sua missao de educacao, pesquisa e prestacao dos servicos que dela decorrem, assim como de seus lacos com o mundo do trabalho, no sentido mais amplo, de suas relacoes com o Estado e as fontes de financiamento publicas e de suas interacoes com os outros graus e formas de ensino, ser pertinente e: ir ao encontro dos politicos, de forma que as necessidades de desenvolvimento do pais e das regioes sejam colocadas no centro da visao politica e das prioridades de acao; ir ao encontro do mundo do trabalho, para que este possa contribuir, atraves de suas missoes, para enfrentar as mudancas, preve-las, desenvolver um espirito empreendedor; ir ao encontro dos outros niveis do sistema educativo, de tal maneira que se crie um verdadeiro valor educativo; ir ao encontro de cultura e das culturas, de tal maneira que as herancas culturais sejam preservadas, disseminadas e frutificadas; ir ao encontro dos estudantes e dos professores, de tal maneira que esses sejam considerados pessoas em formacao, que devem ser admirados segundo os principios da equidade e do merito. (UNESCO, 1998 p. 103).A atribuicao do ensino superior deve ser analisada primeiramente em desempenho de seu papel e seu lugar na sociedade, de sua missao em materia de educacao, da pesquisa e dos servicos que dela decorrem, assim como em funcao de seus lacos com o mundo do trabalho no sentido mais extenso, de suas relacoes com o Estado e as fontes de financiamentos publicas, valorizando as culturas e preservando-as. Ainda segundo a UNESCO, (1998, p. 103).A qualidade e inseparavel da pertinencia social. A exigencia da qualidade e de politicas que busquem assegurar qualidade exige que se procure melhorar simultaneamente cada um dos componentes de ensino que estejam desassociados a uma educacao estavel, que funcione como um sistema coerente. Qualidade do pessoal, reduzir as desigualdades dentro das instituicoes, assegurar as formacoes continuadas; qualidade dos programas que contribuem para o curriculo e formacao profissional dos alunos, qualidade dos estudantes do ensino superior (capacidades e motivacao); qualidade na gestao da instituicao como um todo coordenado e coerente, em estreita interacao com o ambiente, porque a instituicao de ensino superior nao pode ser uma ilha fechada em si propria. (UNESCO, 1998 p. 103).Promover uma educacao de qualidade e beneficio de toda sociedade, buscar formas de reduzir a desigualdade social e melhorar simultaneamente os problemas que infamam a humanidade, capacitar e motivar estudantes e profissionais contribuira para esse devido processo, que