em seuterritorio. Deve tambem entender a obra em relacao aos elementos que a compoemcomo: linha, forma, volume, equilibrio, proporcao e dimensionalidade, fazendocom que o aluno reflita sobre a obra em diferentes aspectos, e possa a partirdela realizar suas interpretacoes e utilizar-se da criatividade e imaginacaonas suas producoes artisticas. A leitura de imagens propicia ao aluno a realizacaode uma leitura social, cultural e estetica do seu territorio, promovendo umamudanca de sentidos no seu ambiente, aomesmo tempo em que amplia a oralidade dos educandos atraves da troca com oscolegas, familiares, pessoas da comunidade e com o professor de arte.Ao mesmo tempo em que se percorrem os territoriosda arte, pode-se realizar insercoes no ambiente onde os alunos estao inseridos,pois a partir da contextualizacao das obras de arte e imagens da culturavisual, pode-se andar por caminhos desconhecidos, relacionando-os a realidadevivenciada pelos alunos. Nestas relacoes a aprendizagem acontece de formacontinua e ganha mais significado,fazendo com que os alunos acreditem que sao capazes de modificar a realidade deseu entorno.5TRANSFORMAR O TERRITORIO Um dos principais objetivos do trabalho com oobjeto de aprendizagem MOCHILARTE e desmistificar os estereotipos enraizados nacomunidade, fazendo com que os alunos comecem a acreditar no seu potencial enas suas capacidades, buscando dentro de si forcas para transformar essa realidadeque em muitos momentos os envergonha. Nomomento em que estes alunos se identificarem como seres pertencentes a essacomunidade, adquirirem maior poder financeiro e aprenderem a valorizar suacomunidade, poderao permanecer neste ambiente, nesta comunidade, auxiliandooutras pessoas a buscarem melhores condicoes de vida, sem terem vergonha desuas origens. Com este trabalho, alem de trabalhar com questoesespecificas do campo da arte, pretende-se fazer com que o aluno se identifiquecomo ser capaz de exercer qualquer tipo de trabalho, nao apenas aqueles queexigem pouca qualificacao como: construcao civil, de diaristas, empregadasdomesticas ou catadores de materiais reciclaveis. Queremos que o aluno tenha osonho (desejo) de frequentar uma universidade, procurar melhores condicoes paraele e tambem para seus familiares, baseando-se ate mesmo nas experienciasvivenciadas pelos artistas e/ou obras em estudo.A condicao peculiar dedesenvolvimento deve ser compreendida em relacao as necessidades que advem doprocesso de maturacao fisica e psicologica a que se encontram submetidascriancas e adolescentes, bem como ao de sua insercao na trama de relacoes epraticas sociais, atraves do processo de socializacao. (PINHEIRO, 2001, p. 58). Todos oseducandos passam por processos de maturacao e as atividades desenvolvidasprecisam estar de acordo com cada um deles, jamais se esquecendo do contextosocial onde estao inseridos, sempre priorizando as necessidades dosmesmos. O objetoMOCHILARTE tem a funcao de percorrer os espacos internos e externos doterritorio escolar. Foi idealizado para ser carregado por duas pessoas para quese perceba que pesquisar, olhar, andarilhar por espacos artisticos ou nao, esempre um espaco de troca e aquisicao de conhecimentos, pois existe mais de umaversao para uma verdade ou constatacao. Torna-se necessario perceber que oobjeto nao possui um dono, mas que e de uso de todos e tem como objetivocompartilhar os territorios a serem percorridos e a responsabilizacao peloconhecimento aprendido ou ensinado.O objetoconsiste numa mochila diferenciada, construida com tecido resistente e liso.Aberta ela tem 120 cmde comprimento, 50 cmde largura e 20 cmde profundidade. Fechada, tem