Autores como Fineman (1993), Nias (1996) e Day (1998), defendem que o ensino e um trabalho onde as emocoes sao primordiais. Estas tem um papel central de acordo com determinados pressupostos: 1. A inteligencia Emocional esta no coracao da pratica profissional (Goleman, 1995);2. As emocoes sao indispensaveis para a tomada de decisao racional (Damasio, 1994, 2000 e Sylwerter, 1995);3. A saude emocional e crucial para um ensino eficaz;4. A saude emocional e a cognitiva e afectada pela biografia pessoal, pela carreira, pelo contexto social (trabalho e casa) e por factores externos (politicas educativas).Segundo Antonio Damasio (2000), o processo de recordar factos novos e reforcado pela presenca de certos niveis de emocao ao longo da aprendizagem. Toda a aprendizagem que seja feita com elevado conteudo emocional e mais eficaz que outra desprovida de emocao. Logo, a emocao e parte integrante da cognicao.O professor na sala de aula e na sua relacao com os alunos deve estar consciente de que a emocao esta presente e interfere directamente nos actos dos diversos actores. Ter emocoes fortes, e por vezes contraditorias faz parte dia-a-dia de professores e alunos. O clima emocional que se desenvolve na sala de aula interfere directamente nas atitudes e praticas de aprendizagem.Na relacao pedagogica e essencial que as emocoes positivas prevalecam sobre as emocoes negativas, para que professores e alunos mantenham o entusiasmo pelo ensino.O professor deve estar consciente do trabalho emocional que e gerir os desafios de ensinar turmas com diferentes motivacoes, historias pessoais e capacidades de aprendizagem diferentes. Alunos que esperam ser entendidos, ter sucesso, ou que nao manifestam interesse em participar na experiencia educativa e se tornam indisciplinados ou indiferentes. Todos estes aspectos tem de ser salvaguardados, para que a confianca no professor se mantenha, e por sua vez o professor mantenha o seu entusiasmo por ensinar, a Paixao pelo Ensino defendida por Cristopher Day, (2004).O mesmo autor defende que o compromisso e relacionamento emocional entre professor e aluno sao tao importantes para elevar os standards como o conteudo intelectual da propria aula. Os relacionamentos emocionais positivos com os alunos poderao tambem contribuir para uma melhoria do comportamento e aumentar a motivacao dos alunos para aprender: e a componente afectiva que guia a atencao dos alunos e e a principal determinante do aproveitamento escolar. (Oatley e Nundy, 1996)Para que a emocao e o ensino adquiram uma posicao de qualidade, os professores deverao ter um sentido de identidade claro, saber quem sao, em que circunstancias ensinam e que influencias condicionam o seu ensino, desenvolvendo uma pratica profissional apaixonada e consciente. E necessario que o professor tenha um sentido de identidade pessoal, profissional, social e emocional para conseguir ser eficaz.Relacao pedagogica relacao de amorA relacao educativa e entendida alguns autores como uma relacao de amor: a crianca deseja aprender pelo seu desejo de ser aceite, recompensada e reconhecida como bom aluno; o professor deve preparar o caminho para uma relacao baseada no respeito e no afecto que estabelecera as condicoes da situacao de trabalho (Vitor Franco, 2004).A crianca identifica-se com o professor nos seus objectivos e necessidades, o professor precisa de