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que na verdade, ela esta certa, ninguem e feliz do inicio ate o fim, sempre tem aqueles momentos que dizemos : "Puxa, estou tao feliz!" E aqueles que dizemos, que poderiamos estar mais felizes, bom o fato e que, podemos ser muuuuuuuito felizes, com ou sem alguem, mas nunca somos feliz a todo o segundo, sempre tem um momento em que brigamos com alguem, e ficamos triste, depois passa a raiva ou a tristeza, e ficamos melhor, ficamos felizes. Estou certa ou nao? Por mais que tenhamos uma vida boa, ha um momento em que dizemos que temos uma vida pessima, so pelo fato de que algo deu errado. Nos so devemos dar tempo, so devemos tentar ter mais momentos felizes, e menos tristeza, boom, a vida nos da tanto felicidade, quanto tristeza, nos so temos que entender que isso e coisa dela mesmo, aiudhauhdaiusdhiausdh' Por mais que seja dificil entender.
para a necessidade de se alimentar melhor para ter uma vida com mais qualidade.Salienta-se ainda, que o conhecimento do valor calorico dos alimentos e vital para a sociedade, mas esse tipo de informacao e divulgada apenas nos produtos industrializados e nas prateleiras dos supermercados, contudo, o alto indice de doencas geradas pela ma alimentacao demonstra que ainda nao e o suficiente.Diante do exposto, conclamo o apoio dos nobres Pares para a acolhida da presente proposicao e aprovacao.
prestacao do servico de valet em espaco publico. Ele devera ser acompanhado de alguns documentos, como o contrato de seguro contra incendio, furto, roubo e colisao e declaracao informando o numero de motoristas que irao operar o servico e apresentacao de copia da carteira de habilitacao de cada um. Outro seguro e exigido: para o trajeto entre o estacionamento e o local onde o cliente entrega o carro ao manobrista. O manobrista precisa ter carteira de habilitacao para dirigir. As empresas de valet tambem precisam emitir recibo para o cliente com nome da empresa e do estabelecimento que contratou o servico, o numero de ambos no Cadastro Nacional de Pessoa Juridica (CNPJ), o dia e horario do recebimento e da entrega do veiculo, a identificacao do automovel, o local onde o carro sera guardado e a frase impressa: "A empresa prestadora dos servicos de valet, assim como o estabelecimento, sao solidariamente responsaveis por infracoes de transito e/ou por quaisquer danos causados ao veiculo e/ou a terceiros". A fiscalizacao do servico sera feita pela Urbs, que analisara questoes de transito e referentes a area de embarque e desembarque, e pela Secretaria Municipal do Urbanismo, que vera as questoes do licenciamento da atividade e da prestacao do servico em espaco publico e pertinentes ao uso do passeio. As irregularidades cometidas pelos prestadores de servico serao punidas com advertencias, multas e ate a cassacao do alvara das empresas - tanto do servico de valet, quanto do estabelecimento contratante.http://www.curitiba.pr.gov.br/publico/noticia.aspx?codigo=19530&Servi%c3%a7o-de-valet-%c3%a9-regulamentado-em-Curitiba
seja, nessa situacao o estabelecimento nao tem como responder pela seguranca dele, o que muito nos preocupa." Atualmente ha um projeto de lei tramitando no Senado (PLS 315/08), que proibe o fumo em todos os locais publicos fechados do pais. O PLS 315/08, de autoria do senador Tiao Viana (PT-AC), foi aprovado recentemente pela Comissao de Constituicao, Justica e Cidadania (CCJ), onde foi relatado pela senadora Marina Silva (PV-AC) e agora tramita em carater terminativo na Comissao de Assuntos Sociais (CAS). Se aprovado, deixarao de existir, em todo o pais, os chamados fumodromos - areas com ventilacao e exaustao adequadas em bares e restaurantes, que permitem a convivencia de fumantes e nao-fumantes.
estadual e municipal, atraves de projeto de lei obrigando os estabelecimentos a inutilizar as garrafas e em consequencia preparar uma sistematica para o recolhimento e reciclagem do material e produto, o que contribuiria com erario, saude do consumidor, comprometimento e imagem do estabelecimento e principalmente com o meio ambiente. Fabio Aguayo Presidente ABRABAR (41) 8445-4142/9915-3841
do geral para o especifico, e interioriza algumas regras sociais e morais que vao conduzindo seu modo de vida. Ainda segundo Piaget (1976), neste estagio as criancas desenvolvem um sistema organizado de pensamento, o qual se baseia em simbolos. Buscam descrever o ambiente, ao inves de explica-lo, e tornam-se menos egocentricas. Tem sua intuicao reduzida em funcao das coisas concretas, e o desenvolvimento crescente de sua inteligencia. Comecam a se tornar mais responsaveis, inclusive no convivio social, alem de cada vez mais analiticas. Os porques comecam a ser uma constante, e a emancipacao dos adultos torna-se visivel. Com relacao ao comportamento, em casa as criancas buscam no pai a figura do idolo e querem cada vez mais independencia. Na escola tem espirito competitivo, assim como busca a reconstrucao de um mundo proprio. A organizacao mental fica cada vez mais integrada, e a flexibilidade de pensamento permite diversas aprendizagens. As analises logicas tornam-se constantes, e o sentido de construcao passa a ser o ideal de vida. As birras e a imposicao de vontades proprias comecam a aparecer, assim como situacoes de conflito entre professor ealuno. Penso que a crianca que teve uma vivencia com experimentoos saudaveis com os familiares tem facilidade em mudar as etapas de sua evolucao com tranquilidade e sem sofrimento. Na escola os alunos conseguem manter uma relacao de empatia e de cooperacao quando em seu lar foi propiciado tais experiencias. Acredito que o lar e o palco onde e alicercado nossa contrucao de de moralidade, a escola contribui, ajuda faz muitas vezes ate milagre, no entanto e no seio da familia que ela faz determinadas construcoes que determinarao este algo mais em seu desenvolvimento. REFERENCIAS: PIAGET, J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Forense, 1976
O poema de WILLIAM SHAKESPEARE Representa a caminhada de muitas pessoas do PEAD.VOCE APRENDE"Depois de algum tempo voce aprende a diferenca, a sutil diferenca, entre dar a mao e acorrentar uma alma. E voce aprende que amar nao significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa seguranca. E comeca a aprender que beijos nao sao contratos e presentes, nao sao promessas. E comeca a aceitar suas derrotas com a cabeca erguida e olhos adiante, com a graca de um adulto e nao com a tristeza de uma crianca.E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanha e incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vao.Depois de um tempo voce aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo. E aprende que nao importa o quanto voce se importe, algumas pessoas simplesmente nao se importam... E aceita que nao importa quao boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e voce precisa perdoa-la por isso. Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.Descobre que leva - se anos para construir confianca e apenas segundos para destrui-la, e que voce pode fazer coisas em um instante, das quais se arrependera pelo resto da vida.Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distancias. E o que importa nao e o que voce tem na vida, mas quem voce tem da vida. E que bons amigos sao a familia que nos permitiram escolher.Aprende que nao temos que mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam, percebe que seu melhor amigo e voce podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos. Descobre que as pessoas com quem voce mais se importa na vida sao tomadas de voce muito depressa - por isso, sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas, pode ser a ultima vez que as vejamos.Aprende que as circunstancias e os ambientes tem influencia sobre nos, mas nos somos responsaveis por nos mesmos. Comeca a aprender que nao se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser. Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que quer ser, e que o tempo e curto.Aprende que nao importa onde ja chegou, mas onde esta indo, mas se voce nao sabe para onde esta indo, qualquer lugar serve.Aprende que, ou voce controla seus atos ou eles o controlarao, e que ser flexivel nao significa ser fraco ou nao ter personalidade, pois nao importa quao delicada e fragil seja uma situacao, sempre existem dois lados.Aprende que herois sao pessoas que fizeram o que era necessario fazer, enfrentando as consequencias.Aprende que paciencia requer muita pratica. Descobre que algumas vezes, a pessoa que voce espera que o chute quando voce cai, e uma das poucas que o ajudam a levantar-se.Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiencia que se teve e o que voce aprendeu com elas, do que com quantos aniversarios voce celebrou.Aprende que ha mais dos seus pais em voce
do que voce supunha.Aprende que nunca se deve dizer a uma crianca que sonhos sao bobagens, poucas coisas sao tao humilhantes e seria uma tragedia se ela acreditasse nisso.Aprende que quando esta com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso nao te da o direito de ser cruel. Descobre que so porque alguem nao o ama do jeito que voce quer que ame, nao significa que esse alguem nao o ama com tudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente nao sabem como demonstrar ou viver isso.Aprende que nem sempre e suficiente ser perdoado por alguem, algumas vezes voce tem que aprender a perdoar-se a si mesmo.Aprende que com a mesma severidade com que julga voce sera em algum momento condenado.Aprende que nao importa em quantos pedacos seu coracao foi partido, o mundo nao para para que voce o conserte.Aprende que o tempo nao e algo que possa voltar para tras. Portanto, plante seu jardim e decore sua alma, ao inves de esperar que alguem lhe traga flores.E voce aprende que realmente pode suportar... que realmente e forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que nao se pode mais. E que realmente a vida tem valor e que voce tem valor diante da vida!"http://www.crisboog.com.br/texto_de_william_shakespeare.htm ACESSADO EM 01/01/2011.
ninguem perde o encanto... E viva os PAs.Que trama que eu fiz agora... Consegui me fazer entender? BIBLIOGRAFIA: MPODOZIS, H, MATURANA, Humberto. El origem de las especies por midio de la deriva natural o la diversificacion de los linajes e traves de la conseervacion y el cambio de los fenotiposo ntogenicos. Museo Nacional de Historia Natural do Chile, Publicacion Ocasional Chile, Editora 1992.
No livro Da Biologia a Psicologia, Maturana (1998, p. 32) aponta que aprendizagem e o caminho da mudanca estrutural que segue o organismo (incluindo seu sistema nervoso) em congruencia com as mudancas estruturais do meio como resultado da reciproca selecao estrutural que se produz entre ele e este, durante a recorrencia de suas interacoes, com conservacao de suas respectivas identidades. Penso que esta afirmacao de Maturana em meus estudos na Interdisciplina SI apontou grande significado aos estudos provenientes dos estudos de caso os quais fiz e apresento em meu TCC. Como falo no caso 1, aluno A, foi o aluno que pelas imposicoes de ataque aos colegas e as normas impostas pelo proprio sistema que este conseguiu por si mesmo provocar estas mudancas positivas. Houve mudancas estruturais pela propria imposicao do meio e do aluno. No TCC, faco o estudo de dois casos... Aqui apresento o caso1 Caso 1 O aluno A que mais era rejeitado pelos colegas em funcao de seu comportamento, nao dialogava, estava sempre pronto para o embate com a forca fisica estava agora mais calmo, estava disposto trilhar novos caminhos, estava em busca de novas conquistas. Queria fazer as atividades e solicitou a professora que lhe fornecesse as normas para frequentar o Laboratorio de Aprendizagem. A professora perguntou o motivo desta solicitacao, visto que estava surpreendida, pois o aluno nao queria nem vir para a escola e agora estava solicitando o LA. O menino argumentou dizendo que ele queria aprender a ler no turno da manha para poder frequentar a sala de informatica com os colegas da turma. A professora argumentou dizendo que ele estava assim mesmo indo ao Laboratorio de Informatica mesmo sem saber ler. Ele replicou dizendo que nao era a mesma coisa, assim ele poderia ficar mais independente dos colegas. A professora diante de tanto interesse e entusiasmo nao exitou em fazer o encaminhamento no mesmo instante. Encaminhou o chamamento da mae e contatou o servico de Orientacao Educacional a fim de um dialogo mais atento para fazer com que o aluno desse sua palavra de honra e comprometimento com os novos desafios assumidos. Junto das propostas formais com o aluno a professora aplicou uma tecnica para reflexao sobre a valorizacao da cooperacao entre os alunos. A tecnica reflexiva entre os alunos a qual consiste em os alunos em circulo passarem um novelo de la o qual vai sendo desenrolado. Ao passar o novelo de la para o colega o aluno deve apontar caracteristica do colega e dizer o motivo pelo qual esta entregando o novelo de la a este. Apos os alunos fazerem o desenrolar do novelo fazendo uma teia, devem entao fazer o retorno desta la ao novelo. Os alunos apos esta atividade, que foi feita na rua por motivo de maior espaco fisico, os alunos retornaram para a sala de aula para conversarem sobre como conseguiram desfazer a teia. Eles apontaram que a colaboracao dos colegas que haviam recebido o novelo foi importante e que somente assim conseguiram retornar a la ao novelo. Os alunos foram unanimes em dizer que ficavam torcendo
para que fosse passado o novelo para si. Fizeram comparacoes entre o andamento das atividades com a colaboracao dos colegas entre si e em especial com a participacao efetiva dos alunos que eram pouco participativos, bem como da colaboracao dos familiares para o sucesso dos alunos e das aulas. Falaram sobre o efetivo acompanhamento dos familiares, pois eles nao sao sozinhos na escola. Portanto, nesta atividade relatada, os alunos colocaram-se no lugar do outro, quando agiram colaborativamente para o desenvolvimento da atividade e o sucesso desta. Este comportamento que segundo Piaget (1994 apud REAL, 2007 p.5), e resultado da descentracao do pensamento onde o individuo age colaborativamente tendo como premissa sua igualdade com o outro e percebe neste uma possibilidade social de troca. Vale dizer aqui que isto so acontece quando o individuo e capaz de fazer a diferenciacao do outro e atraves da descentracao do pensamento, no qual ve nao somente a si e passa a ver o outro e colocar-se no lugar do outro. Isto so acontece com a construcao do pensamento, visto que nao e desde o inicio que o individuo tem esta concepcao. A escola disponibilizava quatro horas semanais distribuidos em dois dias para cada turma da escola no Laboratorio de Informatica. Quando a professora fez o comentario de qual era o horario disponivel, o aluno A nao se conteve em dizer que era muito pouco para o que ele queria fazer no computador. _A diretora pensa que em dois dias podemos fazer alguma coisa! _Quero falar com ela agora mesmo! A professora questionando os demais do grupo perguntando o que achavam quanto a sugestao do colega em aumentar o tempo de atividades no Laboratorio de Informatica. Outros alunos manifestaram-se: _ Profa., Todos vao receber a mesma quantia de horas, se a diretora der um horario maior para nos alguma turma vai ficar sem nenhum horario. Entao tem que ficar assim. Outro aluno argumenta: _Todas as turmas da escola tem o mesmo direito, se fosse a nossa turma ficar sem ninguem ia gostar. O aluno A pensa e diz: _ Eu agora entendi, acho que deve ser assim mesmo, todos nos vamos trabalhar no Laboratorio de Informatica o mesmo tempo. Entende-se que neste momento os alunos ao colocarem-se no lugar do outro, estao possibilitando uma situacao de cooperacao, isto e estao - operando com -, assim apresentando autonomia. E portanto atraves da cooperacao construindo limites, a partir do dialogo na relacao social que propiciou o Laboratorio de Informatica. Conforme Piaget (1973b.p.35): Cada relacao social, constitui, por conseguinte, uma totalidade mesma, produtora de caracteristicas novas e transformando o individual em sua estrutura mental. Real (1998, p.30), tambem afirma: A potencialidade produtiva das relacoes sociais tem sua maxima expressao nas relacoes de cooperacao, ou seja, na capacidade adquirida pelas acoes terem se tornado reversiveis, nas quais o sujeito tem a possibilidade de agir cooperativamente [...]. Sendo assim o individuo esta vendo o colega como um tao igual a si, vendo a possibilidade de troca, tendo um posicionamento de empatia com o outro. Sendo que ja percorrera duas semanas do estagio
curricular, os alunos estavam indo para o Laboratorio de Informatica pela segunda vez. O aluno A disse sentou-se rapidamente a frente de um monitor e ja foi dizendo que aquele era o dele. _ Quero trabalhar neste aqui. E nele que vou pesquisar sobre os animais, nao quero ninguem comigo. A estagiaria esclareceu que por nos sermos muitos teriamos que dividimos os monitores entre tres ou quatro alunos, cada um tendo a vez de usar o teclado, enquanto os demais deveriam auxiliar. O aluno A argumenta indignado, nao aceitando a sua realidade de nao saber ler . _Quando eu souber escrever sozinho nao vou precisar de ninguem do meu lado, ainda mais estes ai que parece que sabem so um pouquinho mais que eu. O aluno nesta mesma semana deu inicio ao trabalho no Laboratorio de Aprendizagem, onde funciona o projeto GEMPA para correcao de fluxo e la viu que tambem tem um computador. Logo indagou a professora se ele iria usar o computador para aprender a ler, pois ele pediu para a professora dele que queria frequentar o Laboratorio de Informatica para aprender a ler, pois queria aprender a ler para poder Frequentar Laboratorio e Fazer o Projeto de Aprendizagem sobre os animais com os colegas que ja sabem ler. _ Tem gente que la na minha turma que escreve o que quer pesquisar na Internet e aparece tudo sobre aquilo. A laboratorista esclareceu que teria alguns momentos que ele poderia usar o computador para escrever e que tambem poderia usar o computador para aprender a ler. Trabalhando na quarta semana de estagio os alunos precisavam decidir sobre quais animais domesticos o grupo iria escolher para fazer o seu Projeto de Aprendizagem, qual nome dariam ao PA. Entao foi que o grupo do aluno A sentaram-se a frente do monitor e este disse que ele e que iria escolher o nome do PA para estudarem e os colegas em coro gritaram: _Nao e so um que escolhe o nome do PA, e o grupo que escolhe, nos vamos votar, a profa. disse que o mais votado e que ganha e que e aquele que vais ser estudado. Os colegas ao manifestarem-se com a proposta de votacao, contrarios ao aluno A, que queria somente ele escolher o nome do PA, o aluno A ficou quieto por um instante e disse: _Mas eu tambem vou votar pra escolher o nome projeto, sei que vai ganhar o que tiver mais votos. Estava acontecendo ai o que Maturana (1998b, p.23) afirma: O amor e a emocao que constitui o dominio de condutas em que se da a operacionalidade da aceitacao do outro como legitimo outro na convivencia, assim os alunos estavam em grupo e com seu posicionamento social em cooperacao colocando-se no lugar do outro com o argumento de que tem que ser acatado o que e de consenso da maioria, pois do contrario nao podemos trabalhar em grupo. A utilizacao da informatica favoreceu as relacoes interpessoais, a cooperacao e a construcao dos limites. Favoreceu as aprendizagens mediante a construcao dos PAs. Pois, tiveram troca
de informacoes, ideias sugestoes, e fez com que os alunos diante da diversidade de pensamento tomassem posicionamento respeitoso diante do colega. A informatica no plano social e fora da sla de aula tradicional, favoreceu a cooperacao e a construcao de valores, visto que nessa troca de saberes e planos intelectuais cada individuo fez sua construcao se ajustando nas interacoes.
Aprendizagem Tecnologias Digitais. Porto Alegre: UFRGS, 2007. 134 f. Tese (Doutorado em Informatica na Educacao) - Programa de Pos-Graduacao em Informatica na Educacao, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007.
das aguas do riacho,Sentia como desabrochavam as flores,O sabor do nectar que as abelhas sorviam.Todos sorriam, todos cantavam, todos voavamNos sonhavamos, planejavamos, tudo era futuroMas...De repente, Percebi que tudo nao era realidade Era bom demais para ser verdadeUma mascara que forjavam a minha felicidadeCaiu de madura. De repente, Senti que comecava a escurecerOs passaros cantantes se empoleiraramAs flores murcharam,Os risos eram de deboche, o canto era um requiem.Tudo era marcha.E o futuro, doce futuro, transformou-se No gosto amargo da pura realidade.
e, sem duvida,a diversidade cultural. De norte a sul desse imenso territorio, e possivelperceber a grandeza das mais diversas formas de representacao da culturaregional. Em meio a tudo isso, no entanto, cresceu um mito paradoxal: a ilusaode que o Brasil e um pais de unidade linguistica.Esse mito e o responsavel pela ideia de que se todosfalamos uma mesma lingua, essa deve ser padrao para todos e se basear em umaunica gramatica. Esse purismo despreza as variantes linguisticas, responsaveispelas diversos falares, sotaques e dialetos regionais e sociais. Apesar de abase ser a lingua portuguesa, ha que reconhecer que ela se transforma em cadacultura e que isso e importante para a sua evolucao.No entanto, muitos nao reconhecem essa diversidade. Recentemente,a grande midia fez um alarde em torno do conteudo de um livro adotado pelo Ministerioda Educacao para o ensino de lingua portuguesa nas escolas. O livro, ao tratardo assunto da variante linguistica, mencionava algumas formas da linguagem noBrasil. O livro foi condenado por quem nao conhece do assunto e por aqueles quenao leram o livro e nao gostaram.Vale lembrar inicialmente que a lingua portuguesa e umidioma que se deriva do lingua latina, mas nao do latim culto falado em Roma,mas do latim vulgar falado pela plebe e pelos soldados. Logo, e uma variacao de outra lingua que ja seapresentava com variacoes proprias. Assim, varias palavras e expressoessofreram constantes modificacoes e verbetes provenientes de distintos idiomasdos povos que ocuparam a peninsula iberica.Por conta disso, e temerario considerar erro o desvioda norma culta, da lingua padrao. O mais correto deveria considera-losvariantes linguisticas. Como parte do acervo cultural, a lingua de um povo eviva e em constante mutacao, dependendo da geracao, do lugar e das condicoes Acontribuicao da Linguistica nesse sentido tem ajudado a dar um aporte cientificoa esse incipiente debate nos ultimos anos.O mais interessante e essa critica a gramatica tradicionalnao e novidade das duas ultimas decadas. A defesa de um portugues genuinamentebrasileira era uma das bandeiras do movimento Modernista. Dai resulta, a titulode exemplo, a famosa e magnifica critica de Oswald de Andrade ao formalismo linguisticono poema Pronominais:De-meum cigarroDiz a gramaticaDo professor e do alunoE do mulato sabidoMas o bom negro e o bom brancoDa Nacao BrasileiraDizem todos os diasDeixa disso camaradaMe da um cigarro.Logo, querersubmeter essa diversidade linguistica ao rigido controle de uma gramaticamuitas vezes limitada ao falar do Rio de Janeiro do inicio do seculo XX e umequivoco que a sociedade ainda nao percebeu. E como disse Luis Fernando Verissimo jocosamente : A gramatica precisaapanhar todos os dias para saber quem e que manda.