MEU TERCEIRO LIVRO JA ESTA A VENDA...Essa obra e fruto de reflexoes sobre a diversidade e as adversidades encontradas no sistema educacional brasileiro, que dificultam uma educacao de qualidade para todos, ou seja, inclusiva. Nesse sentido, a escola pode ser vista como um espaco de formacao do homem, que em meio a tantas (in)formacoes, afasta-se por vezes, da sua propria essencia. E deixado ao leitor o desafio de um repensar pedagogico e humano sobre a diversidade. Portanto, nao se pode mais pensar numa 'EDUCACAO da DIVERSIDADE' ou 'INCLUSIVA' para TODOS, garantindo apenas o acesso e a permanencia no ambiente escolar, mas tambem e, sobretudo, torna-se imprescindivel, assegurar o direito a aprendizagem, respeitando as necessidades reais de cada um, sejam educativas especiais ou dificuldades em aprender. Destaca-se aqui uma interessante afirmacao: Voce cresce quebrando paradigmas. Esse e o objetivo maior dessa obra: que o leitor tenha o poder de decisao sobre suas antigas crencas e atuais praticas pedagogicas.Para os interessados:http://www.livropronto.com.br/produtos_descricao.asp?lang=pt_BR&codigo_produto=593 Considerando que a inclusao de alunos surdos em sala de aula do ensinocomum seja uma proposta nao relacionada somente com as questoes da surdez, mascom questoes que envolvem uma diferencadiversificada no sentido de que outros caminhos pedagogicos devam sertrilhados para que tais alunos constituam-se como sujeitos surdos pertencentesa uma sociedade, cuja maioria e de ouvintes. Esses aspectos critico - pedagogicosque envolvem o ensino de libras para as series iniciais sempre estarao sujeitoa mudancas. Estas, nao ocorrem de modo rapido e tambem nao sao de facilelaboracao, pois os conceitos sobre a educacao e lingua de sinais, necessitamserem reformulados e ao mesmo tempo, os novos conceitos que circulam nointerior escolar, devem ser aceitos por todos, na area da educacao, sabendo queconflitarao com aqueles ja existentes. Ha muito a ser feito no que diz respeito a educacao especial, visto queas instituicoes de ensino precisam proporcionar mais recursos linguisticos paraos deficientes auditivos, para que se desenvolvam de forma autonoma,preparando-lhes para os desafios do cotidiano, mas sobretudo, para que facam adiferenca.Desta forma, sera no cotidiano da inclusao escolar, atraves dasexperiencias e reflexoes das mesmas no processo social, que as propostaspedagogicas utilizadas para o ensino das criancas com necessidades educacionaisespeciais serao elaboradas, adequadas, adaptadas, isto e, planejadas e/ou (re)planejadas.Alemdisso, a discussao sobre o tema da Lei de Libras e de sumaria importancia paraa uniformatizacao de uma sociedade democratica de direito. Destaca-se aqui quea gestao educacional para resultados eficazes passa pelo ensino e vivencia do cotidiano,deparando-se com o contexto dos professores que buscam sempre dar o melhor paraseus alunos, com a finalidade de melhorar a tecnica de ensino, inclusive em suapratica com Libras, objetivando realizar sua funcao da melhor maneira, paramelhores resultados com todos os educandos, ouvintes e nao ouvintes.Espera-seque no futuro as pessoas surdas sejam mais reconhecidas, bem como a atuacaodelimitada ao seu contexto, mais efetivadas de maneira global e irrestrita. Quenao fique somente nas legislacoes, pois foram segregados durante anos emescolas especializadas, servindo de pano de fundo para a grande discriminacaoque assola o pais, alem de nada acrescentar ao processo de desenvolvimento dosurdo, enquanto pessoa digna e de direitos ou como cidadao que vive e convivenuma sociedade dita