dddddddddddddddddddddddddddddd One love, one hearth.Let's get together and feel all right !Bob marley . cheio de musculos que bebe, que se droga e pega geral. Homem e aquele cara que possui conteudo, sentimentos, ideais, e que sabe valorizar uma mulher. SOFRER TODOS NOS SOFREMOS NE, MAIS VAMOS SOFRER POR QEM VALE A PENA ! Por mais um dia de vida Os feras rs! Mae, voce ta estranha mais eu te amo! veia rs s2* e aprender a viver sozinha, pois quando um nao qer.. dois nao fazem ... (U) Girl, I can tell you've been cryingAnd you needing somebody to talk toGirl, I can tell he's been lyingAnd pretending that he's faithful and he loves youGirl, you don't have to be hidingDon't you be ashamed to say he hurt youI'm your girl, you're my girl, we're the girls Don't you know that we love ya.GIRL- DESTINY'S CHILD. AS HIPOTESES DA ESCRITA Mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente, a crianca tem suas proprias ideias de como ler e escrever.Ao compreendermos que a crianca chega a escola trazendo muitos "saberes" sobre leitura e escrita, construidos a partir das suas vivencias, estamos possibilitando que ela faca leituras e escritas segundo suas possibilidades e de acordo com os conhecimentos que foram construidos ate aquele momento.As pesquisas realizadas por Emilia Ferreiro mostram-nos que a crianca aprende a ler e a escrever porque e desafiada a confrontar suas hipoteses sobre leitura e escrita com outras possibilidades (convencionais) que serao oferecidas pelo professor.As pesquisas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky apontam para as hipoteses que a crianca constroi nesteprocesso. Estas hipoteses estao descritas em seu livro ''A Psicogenese da Lingua Escrita": .HIPOTESE PRE-SILABICA:CARACTERISTICAS:- Escrever e desenhar tem o mesmo significado;- Nao relaciona a escrita com a fala;- Nao diferencia letras de numeros;- Reproduz tracos tipicos da escrita de forma desordenada;- Supoe que a palavra representa o objeto e nao o seu nome;- Acredita que coisas grandes tem um nome grande e coisas pequenastem um nome pequeno (realismo nominal); - Usa as letras do nome para escrever tudo;- Nao aceita que seja possivel escrever e ler com menos de tres letras;- Leitura global: le a palavra como um todo.CONFLITOS VIVIDOS PELA CRIANCA NESTA ETAPA:- Que sinais eu uso para escrever palavras?- Conhecer o significado dos sinais escritos.AVANCOS:- Diferenciar o desenho da escrita;- Perceber as letras e seus sons;- Identificar e escrever o proprio nome;- Identificar o nome dos colegas;- Perceber que usamos letras diferentes em diferentes posicoes.ATIVIDADES FAVORAVEIS:- Desenhar e escrever o que desenhou;- Usar o nome em situacoes significativas: marcar atividades, objetos,utiliza-Io em jogos, bilhetes, etc;- Ouvir leitura feita diaria pela professora e poder reconta-Ia;- Ter contato com diferentes portadores de textos;- Frequentar a biblioteca, banca de jornais, elc;- Reconhecer e ler o proprio nome em situacoes significativas: chamadas, jogos, etc;- Conversar sobre a funcao da escrita;- Utilizar letras moveis para pesquisar nomes, reproduzir o proprio nome ou dos amigos; - Bingo de letras;- Producao oral de historias;- Escrita espontanea;- Textos coletivos tendo o professor como escriba;- Aumentar o repertorio de letras;- Leitura dos nomes das criancas