INTRODUCAOAo se investigar o sentido do trabalho, nocontexto da Educacao Profissional voltada para a cidadania, e necessario umretorno as suas origens quando o homem trabalhava de forma conjunta com seuspares. A partir dessa forma primitiva de se educar, trabalhar e educar,transformacoes ocorreram na sociedade e, em consequencia, nos processos,divisoes e formas de compartilhar as acoes produtivas. Com a divisao declasses, surgindo as primeiras formas do capitalismo, os homens passaram acompor, por um lado, o grupo dosproprietarios e por outro, o grupo dos desafortunados que nada possuiam alem desua energia potencial a ser vendida para sua sobrevivencia. Com o advento dasgrandes revolucoes, a exemplo da Francesa e da Industrial, os meios produtivosforam evoluindo e as relacoes de trabalho tornando-se mais precarias, emvirtude da exploracao da mao de obra. Nesse interim, a educacao formal para otrabalho se resumia as escolas dos artifices cujos mestres ensinavam o oficioaos aprendizes e lhes recompensava com casa e comida. A escola formal eradestinada aos membros da elite que se instruiam para serem gestores e/ouintelectuais. No inicio do Seculo XX o modelo de organizacao do trabalhoimplantado nas industrias Ford, com base nos principios de Taylor caracterizouum dos momentos das lutas de classe. Coma crise na decada de 70, novas formas de producao tiveram que ser buscadas enovos perfis dos trabalhadores que a partir de entao necessitavam serpolivalentes e nao mais um automato nas linhas de producao fordista. A crise dopetroleo e das contradicoes proprias do capitalismo afetaram o mundo inteiro eo mesmo ocorreu no Japao, cuja taxa de crescimento economico havia caido anivel zero e foram inumeras empresas que sofreram impactos. Entretanto esseimpacto nao refletiu da mesma forma na Toyota Motor Company, devido ao modeloidealizado pelo Engenheiro Taiichi Ohno que ja o desenvolvia desde o pos IIGuerra. O Toyotismo como ficouconhecido o modo de producao japones, foi idealizado para eliminar totalmente odesperdicio e superar o paradigma de producao em massa americano. Esse sistemase fundamentou em dois pilares: o Just-In-Time(JIT) e a autonomizacao com um toque humano (OHNO, 1997). O Toyotismoinfluenciou e ainda influencia os modos de producao capitalista, uma vezque novas habilidades sao exigidas do profissional que precisa atender de formapolivalente e politecnica ao novo formato empresarial, o capital intelectualrecebe novos valores nos ativos das empresas e, nesse contexto a educacao profissionalassume posicao essencial na era do conhecimento. Com a necessidade de suprir asempresas, com mao de obra qualificada a educacao profissional assumindo papel importante, uma vez que a sociedade deconsumo contemporanea impoe que tudo circule em sua volta, em especial otrabalho e considerando a centralidade do trabalho na vida humana e da maneiraque este atravessa as expectativas, as necessidades, a identidade esubjetividade do trabalhador, atualmente a formacao do trabalhador tem sedesenhado numa construcao de valores que influenciam os aspectos sociais,culturais, educacionais, politicos e economicos. Atraves de programas estabelecidos via politicas publicas educacionais, taiscomo Pronatec, medidas educativas baseadas no trabalho como principio educativovem sendo implantadas nas escolas publicas, com objetivo de atender a demanda eassim evitar o total apagao por mao de obra qualificada. 2 DESENVOLVIMENTOO sentido do trabalho para a cidadaniaapoia-se na premissa da educacao como principio educativo