discutimos as possibilidades de uso da escala cuisenaire e de sua possibilidade de trabalha-la no computador. Em minha opiniao, esta aula foi muito produtiva. O professor Luis Augusto e uma pessoa muito clama e apresentou o material de forma muito clara e interessante. As atividades propostas por ele, como se fossem realizadas por criancas, me deu a ideia de como poderei utilizar este material com meus alunos. Alem disto o professor Luis Augusto foi muito solicito ao atender as duvidas. Acredito que quando tiver a oportunidade de estar lecionando, sentirei-me mais tranquila quanto ao uso do material, de forma a auxiliar meu trabalho pedagogico, a fim de construir os conceitos das operacoes matematicas com os alunos.Gostei muito da aula.Setima Aula Nesta aula o tema abordado foi O Movimento do Conhecimento Cientifico- Iniciacao Numerica. Vimos com a professora Dayse que o conceito de sensacao nao e abordado nas aulas de matematica. Nestas aulas, privilegia-se de formas parcial o concreto e depois, de forma rapida, sem inter-conexoes parte-se para os conceitos abstratos.E necessario, portanto a busca do movimento para as sensacoes, em que as qualidades (as nuancas e os saltos), sejam trabalhados tambem, juntamente com a percepcao da quantidade.Ela nos explicou que o desenvolvimento do pensamento da crianca esta relacionado com a linguagem. Assim, deve-se explorar o conceito matematico sob diversas linguagens, relacionando as qualidades e quantidades deles. Com isto o desenvolvimento da linguagem numerica, esta intimamente relacionado ao pensamento numerico. Esta aula foi-me muito util para percebemos o quanto as relacoes de pensamento e linguagem estao interligados. As criancas estao em fase de desenvolvimento de seus conceitos e como e importante parta nos, professores, captar estes movimentos e mediar tantos outros para a internalizacao daquilo que estaremos procurando ensinar. A percepcao da mudanca qualitativa dos conhecimentos permite-nos para nos professores compreender o quanto que aprendemos os conceitos matematicos de forma fragmentada, e consequentemente ensinando da mesma forma. Com isto, esta aula nos ajudou a compreender de melhor forma este processo para que, como professores, procuremos outras estrategias de ensino-aprendizagem dos conceitos de matematica, de forma mais viva, coerente com os movimentos do alunoOitava AulaNesta aula cujo tema e LOGO e Educacao Matematica, fomos ate o laboratorio de informatica onde a professora introduziu algumas nocoes e ferramentas do ambiente computacional LOGO. Ja conhecia este ambiente, em versoes menos atualizadas, e agora pude retomar alguns conceitos que podemos utilizar neste ambiente. Me senti como uma crianca aprendendo (reaprendendo) a utiliza-lo, fazendo inumeras tentativas para a construcao de uma joaninha, que vai estar disponivel no trabalho final do curso- no site) O programa possui uma linguagem que e muito acessivel para os alunos. Conheco trabalhos com criancas de oito aos (2oserie) com este ambiente que possuem otimos resultados. A matematica e vivenciada a todo o momento. O usuario do ambiente sente a necessidade de construcao de formulas que expressam todo o movimento que a tartaruga deve realizar para fazer uma forma geometrica.Com isto,o aluno pode, ele mesmo, criar suas "proprias" expressoes matematicas, resultando em formulas geometricas que formarao as figuras. E o professor pode, de certa