pretendia, o campo economico, apesar de inegaveis avancos como a estabilizacao, a modernizacao tecnologica das empresas e o salto nas exportacoes, tambem apresentou frustracoes sendo, talvez, a maior delas as baixissimas taxas medias de crescimento que caracterizam nossa economia ha mais de duas decadas, com serios reflexos na geracao de empregos. Sabemos que a expansao do sistema educacional se da com grande autonomia face ao desempenho economico do pais, e que aquela expansao ocorre agora de forma mais acelerada nos niveis mais elevados do sistema. Equivale a dizer que, na ausencia de um crescimento economico mais vigoroso, capaz de gerar postos de trabalho em quantidade e de qualidade compativel com a expansao das matriculas, corremos o risco de enfrentar serios problemas de desemprego de mao-de-obra qualificada, o que representa um enorme desperdicio de recursos publicos e privados.De fato, sao raras as atividades no Brasil em que a mao-de-obra qualificada constitui um gargalo impeditivo. Tais atividades podem ser encontradas no campo da pesquisa avancada, por exemplo, mas nao e um obstaculo de dificil transposicao nos setores economicos em geral. Nao porque o pais ja disponha de mao-de-obra qualificada em abundancia, como ja demonstramos, mas porque a demanda por ela e mediocre face a semi-estagnacao em que estamos mergulhados. Acreditamos, inclusive, que ninguem taxaria de "economicistas" aqueles que atribuem ao nosso baixo crescimento economico alguma responsabilidade no descaso com que tratamos nosso sistema educacional. Ademais, ocorre que, na verdade, a questao educacional nao mobiliza a sociedade brasileira. Nossa tradicao e de uso da educacao escolar como fator de diferenciacao entre os segmentos sociais, de legitimacao das hierarquias sociais e, com isso, de manutencao das desigualdades. Ou seja, ainda somos dominados pelo credencialismo. E isto pode ser analisado sob tres aspectos: o primeiro, mais geral, e que apesar dos avancos democraticos obtidos, e eles de fato existem, nossa sociedade ainda esta calcada na ideia de que todos somos iguais mas uns sao mais iguais do que os outros, ou de que existem brasileiros que "naturalmente" merecem ter todas as oportunidades, e outros que "naturalmente" nao merecem. Dai decorre a banalizacao da pobreza, da situacao de miseria em que vive boa parte dos brasileiros. O segundo aspecto diz respeito ao empresariado e as hierarquias empresariais, nas quais, no Brasil, ainda nao se admite a ideia de que as inovacoes podem surgir no chao-de-fabrica, isto e, de que o trabalhador pode fazer e pode pensar. Dai se explica o comportamento da maioria das empresas, que modernizam seus processos mais atraves da importacao de equipamentos, mas pouco investem na maior participacao dos trabalhadores, na democratizacao das relacoes de trabalho; nao transformam os maiores ganhos de produtividade em melhores salarios. E muitos empresarios ainda consideram que a escolarizacao do trabalhador e dispensavel, quando nao um desperdicio. O terceiro aspecto diz respeito ao predominio, ainda, na esfera politica, do uso da educacao como moeda eleitoreira e, por consequencia, a transformacao das desigualdades sociais em bases para o exercicio de um populismo nefasto. Dai se explica a inercia dos poderes publicos diante do fraquissimo desempenho do sistema educacional e das evidencias