Avaliacaodos alunos tendo como criterios: o rendimento escolar, esforco e comportamentode cada graduando. v Realizacaodo evento maior do capoeirista O Batizado, com entrega deCordoes dos graduados de acordo com acategoria e troca de cordasAvaliacao dos alunos tendo como criterios: orendimento escolar, esforco e comportamento de cada graduando.JUSTIFICATIVAAeducacao e o caminho para a transformacao da sociedade. Acreditamos que com odesenvolvimento de uma proposta pedagogica e ludica que valorize o respeito adiversidade etnico-racial, cultural e social de cada individuo, cada criancavai encontrar o equilibrio entre o real e o imaginario. Com isso, a criancapode ir alimentando sua formacao interior, para entao se descobrir como umagente formador e reprodutor da cultura e do saber. Para compreendermos sera tracadoum painel dessa dialetica relacao entre a capoeira e a escola, assimanalisar-se-a os aspectos social e disciplinar da capoeira.SegundoROSSINE (2003, p.16) citado por ROCHA (2007), se o ser humano nao esta bemafetivamente, sua acao como ser social estara comprometida, sem expressao, semforca, sem vitalidade. Isto vale para qualquer area da afetividade humana,independentemente de idade, sexo ou cultura. O desenvolvimento do afeto atraves da capoeira e uma energia necessariapara que a crianca construa o conhecimento com mais prazer e motivacao.Tratandode indisciplina, esta e definida por ROCHA (2007) , como mais frequente, tantona sala de aula quanto na escola como um todo, ela manifesta-se por meio dodesrespeito, intransigencias e do nao cumprimento dos acordos firmados entreprofessores e alunos, ou mesmo entre pais e filhos". As criancas devem eprecisam aderir as regras criadas na escola e em casa, sao os professores e ospais que juntamente com as criancas, devem executar as regras estabelecidas aosalunos.Precisa-sedeixar claro o que eles podem e ou nao podem fazer, cabe ao professor,controlar os alunos no sentido do nao cumprimento das regras, pois uma vezdesrespeitada, a mesma nao tera mais o mesmo objetivo.Assim,segundo (MOREIRA; 2007) A capoeira, essa arte de origem controversa e que aindadesperta muita polemica, emergiu no bojo das camadas populares e adentra asinstituicoes publicas e privadas de forma arrebatadora e efusiva, sendo capazde um pouco mais de quatrocentos anos de trajetoria estar presente na maiorparte das escolas, clubes, universidades, academias, dentre outros, se firmandocom forca em varios paises do mundo, forca esta, que ora estamos precisandoverificar os interesses ideologicos que estao sendo defendidos nas entrelinhasde sua expansao pelo mundo (...). A partir da analise deste contexto acima,fica facil compreender o tamanho do "desafio" e das transformacoes,que foram necessarias para enquadrar a capoeira na logica escolar, pois acapoeira historicamente foi tambem simbolo de contestacao da logica vigente esua fundamentacao filosofica, centra-se em uma simbologia que extrapola oconceito de educacao escolar, ratificando o verdadeiro conceito de educacao,que nao estabelecem fronteiras, nem limites para as relacoes deensino-aprendizagem".Aindasegundo MOREIRA (2007),"Astransformacoes sofridas no processo de ensino da capoeira iniciariam aaproximacao da mesma no ambiente escolar, favorecendo seu reconhecimento eampliando suas perspectivas com vista a se firmar como ferramenta pedagogica noProcessoeducativo "Nestaperspectiva, no Brasil por volta do final dos anos 70 e inicio da decada de 80,tivemos um grande crescimento no numero de instituicoes de ensino da capoeira,fato este que contribuiu muito para a pulverizacao da capoeira em escolas,universidades e