informacoes sobre competencias individuais para ser. Neste caso, para preservar o direito das criancas, e preciso que as familias sejam informadas e consintam com o processo. A RNPI formula perguntas cujas respostas sao essenciais para tomar decisoes em relacao a esse Questionario ou a qualquer outro instrumento padronizado, estandardizado, que toma uma media nacional de desenvolvimento:- Qual a concepcao de desenvolvimento humano que esta guiando a metodologia de avaliar capacidades da crianca?- Como estabelecer indicadores de desenvolvimento infantil sem considerar contextos de desigualdade economica e social que condicionam esse mesmo desenvolvimento?- Como conciliar o conceito de diversidade e o de inclusao, expressos em diretrizes e normas de educacao no pais, com a ideia de avaliar habilidades e estabelecer indicadores de desenvolvimento padrao?V Nova iniciativa do MEC: Grupo de Trabalho de Avaliacao da Educacao InfantilEm dezembro de 2011 o Ministro da Educacao instituiu, pela Portaria no 1.747, um Grupo de Trabalho para produzir subsidios que contribuam para a definicao da politica de avaliacao da educacao infantil no Brasil. Em abril de 2012, outra Portaria, de no 379, nomeia os representantes dos orgaos e entidades que compoem o Grupo de Trabalho de Avaliacao da Educacao Infantil.Esse GT tem a tarefa de explicitar uma matriz logica ou marco de referencia que estabeleca diretrizes e metodologia para subsidiar um programa de avaliacao da Educacao infantil. E da competencia legal do INEP criar instrumentos e executar os processos de avaliacao da educacao no Pais, portanto tambem da educacao infantil. Os estudos e sugestoesdo GT visam contribuir para essas tarefas do INEP.O GT foi instalado e realizou a primeira reuniao (ampliada com convidados internacionais) em 24 e 25 de abril de 2012, na sede da OEI Organizacao dos Estados Ibero-americanos, em Brasilia, que organizou, com a parceria do MEC e da Universidade Federal do Parana, um Seminario Internacional sobre Avaliacao da Educacao Infantil. Nessa ocasiao, duas pesquisadoras italianas, de Reggio Emilia, (Anna Bondioli e Donatella Savio) e uma espanhola (Ana Perez) apresentaram suas concepcoes, praticas e projeto/instrumento de avaliacao. A Maria Malta Campos, da Fundacao Carlos Chagas e PUC/SP, apresentou a Pesquisa MEC/BID/FCC: Avaliacao Qualitativa e Quantitativa na Educacao Infantil sobre qualidade em creche no pais. A Rita Coelho, coordenadora geral de educacao infantil do MEC, falou sobre os Indicadores de Qualidade em EI sua construcao, distribuicao e uso pelos estabelecimentos de educacao infantil. O Ricardo Paes de Barros, secretario de assuntos estrategicos da Presidencia da Republica, expos a concepcao e conteudo do ASQ-3 e a experiencia de sua aplicacao nas creches do sistema de ensino do municipio do Rio de Janeiro.Os debatesforam coordenados por Rosa Blanco, da OEI-Chile, que tambem fez a sintese das ideias apresentadas nos dois dias.A segunda reuniao do GT foi no dia 14 de maio, no MEC, em Brasilia. E a terceira, na Faculdade de Educacao da UFMG, no dia 18 de junho.A profa. Sandra Zakia foi contratada pelo MEC para assessorar o grupo na elaboracao do documento final de sugestoes e recomendacoes. VI Sugestoes para a delimitacao do campo da Avaliacao em Educacao InfantilHa consenso de que a avaliacao e essencial para