A INFLUENCIA DOSMODELOS NA EDUCACAOJorge La Rosa* Somos influenciados por outras pessoas: isto ocorrena maneira de pensar, falar e reagir a diversos estimulos, e, inclusive, namaneira de vestir: a moda e avassaladora! Somos animais gregarios e nos influenciamosreciprocamente: aquilo que somos devemos em boa parte aos outros, porque comeles nos identificamos, ou porque os rejeitamos. O fenomeno da imitacao emassivo entre criancas, elas sao o espelho das pessoas significativas que ascercam e dos modelos que lhe sao propostos atraves de filmes, TV, jogos eoutros meios audiovisuais. A influencia dos companheiros entre adolescentes emarcante, impera o sentido tribal; isto induz pais a conhecerem os amigos deseus filhos para detectarem possiveis influencias positivas ou negativas:Diga-me com quem andas, e dir-te-ei quem es. Os adultos, tambem eles nao saoinfensos a influencia dos outros. A moda, ja citada, e certos habitos culturaiscomo o chimarrao, entre os gauchos, sao exemplos. Foi analisando essas influencias queAlbert Bandura, um dos classicos da Psicologia, distinguiu tres tipos demodelos: vivos, representativos esimbolicos. Modelo, aqui, nao tem o sentido de perfeicao, algo acabado, masde pessoa que exerce influencia em outra. Modelo vivoModelovivo e aqueleque influencia outra pessoa por estar fisicamentepresente, com a qual interage, supoe alguma convivencia. Assim, o pai e modelo vivo para o filho, o professorpara o aluno, o amigo para o companheiro, o marido para a mulher, e reciprocamente.No mundo das relacoes humanas, todos somos modelos, uns para os outros, nosentido descrito. As criancas sao as maiores consumidoras de modelos,justamente por estarem na fase de construcao da personalidade. Aresponsabilidade dos adultos, nesse sentido, e imensa. A consciencia do fatonos levaria a selecionar melhor os modelos para nossos filhos e para criancasque se encontram em creches e escolas infantis. Parece haver certainconsciencia em relacao ao assunto, ou, entao, nao consumiriamos tanto alcoolna presenca deles, nem cigarros, nao dirigiriamos de modo perigoso, nem apos oconsumo de alcool, nem com velocidade incompativel com a seguranca; nao fariamosultrapassagens indevidas, respeitariamos os sinais de transito.Seria bom lembrarmos que aPsicologia evidenciou e a observacao atenta constatou: as criancas nao fazem aquilo que os adultos dizem para elas fazerem, mas oque os adultos fazem. Entre discurso a seguir e acao a imitar, as criancas escolhema acao. Imaginemos uma crianca a qual o pai ensina que jamais deve mentir,porque e desonestidade, e ficaria desacreditada. Imaginemos, ainda, que estandoem casa, o filho atende a telefonema de alguem que deseja falar com o pai, elhe transmite a mensagem. O genitor, como nao quer falar com a pessoa, ordena aofilho: - diga ao Fulano que nao estou. Pronto! Foi-se o discurso, ficou ocomportamento mentiroso, que vai ser imitado. E qual sera a autoridade deste paipara exercer, doravante, o papel de educador? Outra situacao: A mae insiste como filho maior que ele nao deve brigar com o irmao menor, nem com amiguinhos;brigar e incompativel com boa educacao. O filho, contudo, observa como a maebriga com o pai, ofende-o verbalmente e age de modo agressivo e violento. Ofilho vai continuar comportando-se agressivamente em relacao aos pares, fiel aomodelo-mae. O exemplo se impoe, o discurso se esquece. Comofica a autoridade da mae, para