dependendo das condicoes de iluminacao natural ou artificial. Trata-se de uma situacao angustiante para o individuo e para quem lida com ele tal e a complexidade dos fatores e contingencias que influenciam nessa condicao sensorial. As medidas de quantificacao das dificuldades visuais mostram-se insuficientes por si so e insatisfatorias. E, pois, muito importante estabelecer uma relacao entre a mensuracao e o uso pratico da visao, uma vez que mais de 70% das criancas identificadas como legalmente cegas possuem alguma visao util.A baixa visao traduz-se numa reducao do rol de informacoes que o individuo recebe do ambiente, restringindo a grande quantidade de dados que este oferece e que sao importantes para a construcao do conhecimento sobre o mundo exterior. Em outras palavras, o individuo pode ter um conhecimento restrito do que o rodeia.A aprendizagem visual depende nao apenas do olho, mas tambem da capacidade do cerebro de realizar as suas funcoes, de capturar, codificar, selecionar e organizar imagens fotografadas pelos olhos. Essas imagens sao associadas com outras mensagens sensoriais e armazenadas na memoria para serem lembradas mais tarde.Para que ocorra o desenvolvimento da eficiencia visual, duas condicoes precisam estar presentes:1) O amadurecimento ou desenvolvimento dos fatores anatomicos e fisiologicos do olho, vias oticas e cortex cerebral.2)O uso dessas funcoes, o exercicio de ver. 2.1. Avaliacao Funcional da VisaoNa avaliacao funcional da visao considera-se a acuidade visual, o campo visual e o uso eficiente do potencial da visao.A acuidade visual e a distancia de um ponto ao outro em uma linha reta por meio da qual um objeto e visto. Pode ser obtida atraves da utilizacao de escalas a partir de um padrao de normalidade da visao. O campo visual e a amplitude e a abrangencia do angulo da visao em que os objetos sao focalizados.A funcionalidade ou eficiencia da visao e definida em termos da qualidade e do aproveitamento do potencial visual de acordo com as condicoes de estimulacao e de ativacao das funcoes visuais. Esta peculiaridade explica o fato de alguns alunos com um residuo visual equivalente apresentarem uma notavel discrepancia no que se refere a desenvoltura e seguranca na realizacao de tarefas, na mobilidade e percepcao de estimulos ou obstaculos. Isto significa que a evidencia de graves alteracoes organicas que reduzem significativamente a acuidade e o campo visual deve ser contextualizada, considerando-se a interferencia de fatores emocionais, as condicoes ambientais e as contingencias de vida do individuo.A avaliacao funcional da visao revela dados quantitativos e qualitativos de observacao sobre o nivel da consciencia visual, a recepcao, assimilacao, integracao e elaboracao dos estimulos visuais, bem como sobre o desempenho e o uso funcional do potencial da visao.2.2. O Desempenho Visual na Escola Na escola, os professores costumam confundir ou interpretar erroneamente algumas atitudes e condutas de alunos com baixa visao que oscilam entre o ver e o nao ver. Esses alunos manifestam algumas dificuldades de percepcao em determinadas circunstancias tais como: objetos situados em ambientes mal iluminados, ambiente muito claro ou ensolarado, objetos ou materiais que nao proporcionam contraste, objetos e seres em movimento, visao de profundidade, percepcao de formas complexas, representacao