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que ele nao se torne um simples "memorizador". 4) Os conhecimentos dos alunos tem que ser respeitados, principalmente daqueles vindos de classes mais baixas, e aplica-los aos conteudos ensinados (REALIDADE DENTRO DO APRENDIZADO). 5) A critica deve estar inserida no ensino, a partir da curiosidade dos alunos. Esta, inicialmente ingenua, ao ser superada, pode tornar- se epistemologica, com a aplicacao da pratica pedagogico- progressista. 6) Necessidade de decencia e pureza (que nao pode ser entendida como puritanismo). Se o ensino for transformado em pura tecnica, o educador distancia- se da etica.- Nao deve haver discriminacao, pois esta pratica fere a dignidade do ser humano e nao se aplica a democracia. 7) E necessario ensinar o educando a PENSAR CERTO. 8) Deve- se assumir a identidade cultural de cada um, assuncao esta incompativel com os pensamentos elitistas. 9) O professor tem que estar ciente de que suas atitudes podem influenciar profundamente a vida de um aluno, positiva ou negativamente. 10) O conhecimento do professor precisa ser vivido por ele, encarnado, para que se transforme em pratica aplicavel.11) O ensino e sua pratica nao podem ser tratados como algo definitivo, sao passiveis de mudanca. O ser humano tambem e inacabado e justamente por isso, o ato de ensinar/aprender deve ser permanente. 12) E necessaria a consciencia de que as pessoas podem ser CONDICIONADAS de acordo com o meio. Porem, isto nao significa que elas sejam DETERMINADAS por ele (os obstaculos nao sao eternos). 13) O respeito pela autonomia do aluno e exigido pela etica. Cada um possui particularidades e pensamentos que nao podem ser minimizados ou ridicularizados. Se isto acontecer, a etica e transgredida.- Bom senso. Autoridade nao pode ser entendida como autoritarismo. O professor tem que entender, em certas ocasioes, pontos falhos do aluno. Ao inves de reprimi-lo, tem que ajuda-lo, com humildade e tolerancia. 14) Sobre a avaliacao: seria boa uma forma na qual fosse feita junto com os alunos, pois a avaliacao e para eles, e nao para o educador. 15) Para a realizacao da docencia decente, devem existir condicoes favoraveis, higienicas, espaciais e esteticas. O corpo docente deve lutar pelos seus direitos (como um salario digno), isto faz parte da pratica de lecionar. 16) Se a educacao e ofendida (principalmente nas escolas publicas), o professor deve tomar uma postura politica que o permita lutar contra esta ofensa, alem de repensar sobre a eficacia das greves. 17) Deve haver alegria e esperanca. A esperanca faz parte do ser humano, e nega-la contradiz a pratica progressista da educacao e a etica (sempre contra a frase: "O QUE FAZER? A REALIDADE E ASSIM MESMO"). 18) O futuro deve ser tratado como problema, que pode ser solucionado, e nao como inexoravel. Com base nisso, o professor tem que estar convencido de que mudancas sao possiveis, por exemplo, com relacao aos favelados e aos sem- terra. 19) O professor, assim como o aluno, tambem e movido pela curiosidade. Ela e a mola propulsora do aprendizado e do ensino do educador, da construcao e producao de conhecimentos. Proporciona um dialogo entre o professor e o aluno.
Porem, este dialogo nao deve ser tratado como apenas um vai- vem de perguntas e respostas: momentos explicativos do educador sao necessarios. 20) E preciso tomar muito cuidado com a relacao autoridade- liberdade, sempre ameacadas pela pratica do autoritarismo e da licenciosidade, pratica esta que pode acabar levando a disciplina a indisciplina. 21) O educador tem que ser seguro, competente e generoso, atitudes estas que exigem esforco e moralidade. 22) Nao se deve falar de cima para baixo, achar que e o dono da verdade. Um educador nao deve falar PARA o educando, mas sim COM ele, e isso so e possivel quando o educador sabe escutar. Porem, a escuta nao deve ser passiva, ela e uma boa forma de se fazer questionamentos sobre o que esta sendo exposto, de defender uma opiniao propria. Isto pode ser refletido numa maneira critica e justa de avaliacao.Existem, entao, apos todos estes apontamentos, algumas relacoes que nunca podem ser desenlacadas, para que a pedagogia da autonomia seja aplicavel: ensino dos conteudos com formacao etica dos educandos, pratica com teoria, ignorancia com saber (seja de educador ou educando), autoridade com liberdade, respeito ao professor com respeito ao aluno, ensinar com aprender. Todas elas devem ser respeitadas e tratadas com responsabilidade. Aspectos politicos tambem sempre devem ser levados em conta. Classes dominantes enxergam a educacao como IMOBILIZADORA E OCULTADORA de verdades. Entretanto, a educacao e uma forma de se intervir no mundo. Contudo, deve ficar muito claro para o educador que a autonomia nao vem de um dia para o outro, leva tempo para ser construida. Um grande cuidado tambem e extremamente necessario ao educador: de que a educacao e ideologica e que, dependendo da ideologia, ele pode acabar aceitando ideias perigosas (o mundo e assim, nao esta assim, por exemplo).E, por fim, deve ficar muito claro que uma docencia decente, de qualidade, nao se separa da afetividade que o professor tem por seus alunos (embora ela nao deva interferir, por exemplo na avaliacao, e nem signifique que o educador deva amar todos seus alunos de maneira igual).Freire introduz a Pedagogia da Autonomia explicando suas razoes para analisar a pratica pedagogica do professor em relacao a autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e historico, e da compreensao de que "formar e muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas" (p.. 15). Define essa postura como etica e defende a ideia de que o educador deve buscar essa etica, a qual chama de "etica universal do ser humano" (p. 16), essencial para o trabalho docente. Nao podemos nos assumir como sujeitos da procura, da decisao, da ruptura, da opcao, como sujeitos historicos, transformadores, a nao ser assumindo-nos como sujeitos eticos (...) E por esta etica inseparavel da pratica educativa, nao importa se trabalhamos com criancas, jovens ou com adultos, que devemos lutar (p. 17 e 19). Em sua analise, menciona alguns itens que considera fundamentais para a pratica docente, enquanto instiga o
leitor a critica-lo e acrescentar a seu trabalho outros pontos importantes. Inicia afirmando que "nao ha docencia sem discencia" (p. 23), pois "quem forma se forma e re-forma ao formar, e quem e formado forma-se e forma ao ser formado" (p.25). Dessa forma, deixa claro que o ensino nao depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem nao e algo apenas de aluno. "Nao ha docencia sem discencia, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferencas que os conotam, nao se reduzem a condicao de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 25). Justifica assim o pensamento de que o professor nao e superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda nao domina, mas e, como o aluno, participante do mesmo processo da construcao da aprendizagem.Segue sua analise colocando como absolutamente necessario o rigor metodico e intelectual que o educador deve desenvolver em si proprio, como pesquisador, sujeito curioso, que busca o saber e o assimila de uma forma critica, nao ingenua, com questionamentos, e orienta seus educandos a seguirem tambem essa linha metodologica de estudar e entender o mundo, relacionando os conhecimentos adquiridos com a realidade de sua vida, sua cidade, seu meio social. Afirma que "nao ha ensino sem pesquisa nem pesquisa sem ensino" (p. 32). Esse pesquisar, buscar e compreender criticamente so ocorrera se o professor souber pensar. Para Freire, saber pensar e duvidar de suas proprias certezas, questionar suas verdades. Se o docente faz isso, tera facilidade de desenvolver em seus alunos o mesmo espirito.O professor que pensa certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo, como seres historicos, e a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo (...) Ensinar, aprender e pesquisar lidam com dois momentos: o em que se aprende o conhecimento ja existente e o em que se trabalha a producao do conhecimento ainda nao existente (p.31). Ensinar, para Freire, requer aceitar os riscos do desafio do novo, enquanto inovador, enriquecedor, e rejeitar quaisquer formas de discriminacao que separe as pessoas em raca, classes... E ter certeza de que faz parte de um processo inconcluso, apesar de saber que o ser humano e um ser condicionado, portanto ha sempre possibilidades de interferir na realidade a fim de modifica-la. Acima de tudo, ensinar exige respeito a autonomia do ser do educando. O respeito a autonomia e a dignidade de cada um e imperativo etico e nao um favor que podemos ou nao conceder uns aos outros (...) O professor que desrespeita a curiosidade do educando, o seu gosto estetico, a sua inquietude, a sua linguagem, mais precisamente, a sua sintaxe e a sua prosodia; o professor que ironiza o aluno, que o minimiza, que manda que "ele se ponha em seu lugar" ao mais tenue sinal de sua rebeldia legitima, tanto quanto o professor que se exime do cumprimento de seu dever de propor limites a liberdade do aluno, que se furta ao dever de ensinar, de estar respeitosamente
presente a experiencia formadora do educando, transgride os principios fundamentalmente eticos de nossa existencia (p. 66). E importante que professores e alunos sejam curiosos, instigadores. "E preciso, indispensavel mesmo, que o professor se ache repousado no saber de que a pedra fundamental e a curiosidade do ser humano" (p. 96). Faz-se necessario, portanto, que se proporcionem momentos para experiencias, para buscas. O professor precisa estar disposto a ouvir, a dialogar, a fazer de suas aulas momentos de liberdade para falar, debater e ser aberto para compreender o querer de seus alunos. Para tanto, e preciso querer bem, gostar do trabalho e do educando. Nao com um gostar ou um querer bem ingenuo, que permite atitudes erradas e nao impoe limites, ou que sente pena da situacao de menos experiente do aluno, ou ainda que deixa tudo como esta que o tempo resolve, mas um querer bem pelo ser humano em desenvolvimento que esta ao seu lado, a ponto de dedicar-se, de doar-se e de trocar experiencias, e um gostar de aprender e de incentivar a aprendizagem, um sentir prazer em ver o aluno descobrindo o conhecimento. E digna de nota a capacidade que tem a experiencia pedagogica para despertar, estimular e desenvolver em nos o gosto de querer bem e gosto da alegria sem a qual a pratica educativa perde o sentido. E esta forca misteriosa, as vezes chamada vocacao, que explica a quase devocao com que a grande maioria do magisterio nele permanece, apesar da imoralidade dos salarios. E nao apenas permanece, mas cumpre, como pode, seu dever (p. 161). Nessa obra, portanto, expondo os saberes que considera necessarios a pratica docente, Paulo Freire orienta ao mesmo tempo que incentiva os educadores e educadoras a refletirem sobre seus fazeres pedagogicos, modificando aquilo que acharem preciso, mas especialmente aperfeicoando o trabalho, alem de fazerem a cada dia a opcao pelo melhor, nao de forma ingenua, mas com certeza de que, se ha tentativas, ha esperancas e possibilidades de mudancas daquilo que em sua visao necessita mudar.Uma das tarefas primordiais dos educadores e trabalhar com os educandos a rigorosidade metodica com que devem se aproximar dos objetos cogniciveis. Resgatar nos saberes cotidianos, ainda que vindos de curiosidade ingenua, o estimulo a capacidade criadora do educando. A superacao da ingenuidade levando a criticidade segundo pensar correto de Freire demanda profundidade e superficialidade na compreensao e interpretacao dos fatos. Quem pensa certo e quem busca seriamente a seguranca na argumentacao, e e o que discordando do seu oponente, nao tem o porque contrair uma raiva desmedida. Quem observa, o faz segundo um ponto de vista, mas nao por isso situa o observador em erro, uma vez que o erro nao esta em ter um ponto de vista, mas absolutiza-lo e desconhecer que, mesmo do acerto do seu ponto de vista e possivel que a razao etica nem sempre esteja com ele. O inacabamento do ser ou sua inconclusao e proprio da experiencia vital, onde ha vida, ha inacabamento. A diferenca entre um ser inacabado e o ser determinado e que o primeiro muito embora seja
condicionado, tem consciencia do inacabamento. O ser inacabado sabe que a passagem pelo mundo nao e pre-determinada, pre-estabelecida, e o seu destino nao e um dado mas algo que precisa ser feito e de sua propria responsabilidade.Para ter seguranca o professor deve estudar e preparar suas aulas, deve se esforcar para estar a altura de sua profissao. O esforco para atingir estas metas fornece a moral necessaria para que o professor transpareca a seguranca de seus conhecimentos e sua autoridade nos assuntos que vai ensinar. E ouvindo o aluno com paciencia e criticamente que aprendemos a falar com ele. Aprendendo a escutar o educando, ouvindo suas duvidas, em seus receios, em sua incompetencia provisoria, faz com que o docente aprenda a falar com ele. O bom professor deve ser curioso e deve provocar curiosidade. Esta curiosidade deve ser incentivada para que mantenha viva a chama do querer saber, do querer entender. Se esta troca nao ocorrer, com o tempo o professor se vera diante de uma situacao quase estatica, paternalista da maneira de ensinar, que impedem o exercicio livre da curiosidade. A curiosidade deve ser democratica. A curiosidade que silencia a outra se nega a si propria. A educacao deve tambem servir de meio e forma para transformacoes sociais, mas deve-se ter consciencia da sua indevida utilizacao como meio de reproducao de ideologias dominantes. Na opiniao de Paulo Freire, nao e possivel ao bom professor ser um ser completamente apolitico, dado que estara expondo suas opinioes e ensinando muitos conceitos baseados em sua visao de mundo. Mas podem demonstrar que e possivel mudar. E isto reforca nele ou nela a importancia de sua tarefa politicopedagogica.Esta abertura ao querer bem nao significa que, como professor, obrigue a querer bem todos os alunos de maneira igual. Significa, de fato, que a afetividade nao deve assustar o docente, que nao deve ter medo de expressa-la. O professor deve descartar como falsa a separacao radical entre seriedade docente e afetividade.Nossa impressao geral do livro e que Paulo Freire escreve e discursa, acima de tudo, com amor pelo que faz. O autor vai lentamente introduzindo conceitos que se misturam e se complementam, as vezes de maneira sutil, e em outras ocasioes de maneira objetiva e absolutamente sincera. Uma das principais mensagens que o autor deixa nesta obra, ao nosso ver, e o significado do ensinar. E com a mais brilhante vocacao que o autor nos mostra em simples palavras que ensinar e todo um processo de troca entre aluno e professor, onde ambos aprendem, ambos adquirem e sanam duvidas, ambos crescem como seres humanos. E a mensagem de que para ensinar precisamos, antes de mais nada, ter a consciencia da importancia e da beleza desta tarefa, da importancia de se poder fazer a diferenca num sistema socio-economico-politico com certezas as vezes tao opressoras e crueis aqueles que nao dispoe de meios financeiros para obter cultura e informacao. Enfim, o professor Paulo Freire nos da uma aula de ensinar, e nos fornece com um pensamento livre e despojado uma grande inspiracao: de que ensinar vale a pena
- Perfil falso criado na internet para ameacar vitimas.Netiqueta - Sao dicas para manter o respeito e a cordialidade nas relacoes virtuais. Nao confunda netiqueta com aquelas regras de boas maneiras para ser mais chique ou esnobe. A netiqueta trata do respeito aos direitos e aos deveres de cada um com suas diferencas.Postado por Silvana S. dos Santos.Fonte: Jornal do Povo, 2 de maio de 2011
em saber se voce quer, se voce realmente quer! Porque se voce quiser e fizer por merecer, agindo voce com sinceridade, qualquer possibilidade de dor e sofrimento valera a pena. Porque quando a gente quer de verdade, com o coracao, a magia do amor nos faz entender que sofrer faz parte do caminho e, no final das contas, e tudo crescimento, aprendizagem, evolucao e, por fim, a tao desejada felicidade.E nao que ela esteja no final do caminho ou no final da vida, simplesmente porque ser feliz e isso: entregar-se ao imprevisivel e aceitar a dor e a alegria como partes do amor! E quando penso que essa entrega e realmente dificil, me lembro de uma frase que gosto muito:"Se o seu problema tem solucao, relaxe... ele tem solucao.E se o seu problema nao tem solucao, relaxe... ele nao tem solucao!"E uma frase engracada, mas muitissimo sabia. Portanto, quando estiver doendo muito, nao resista!Simplesmente relaxe e aceite, pois a resposta vira!
1. Preste mais atencao ao seu par, as suas necessidades, as suas carencias, faca o possivel para tentar sana-las. 2. Seja sempre sexy e sensual para ele 3. Seja mae para os seus filhos, seu marido nao precisa de uma mae, precisa de uma mulher! 4. Nao descuide do visual; tente manter ao longo dos anos o maximo que puder sua aparencia original de quando voces se conheceram. Ou melhore-a! O que nao e permitido e piorar ( coisas como engordar 30 Kg esta fora de cogitacao a menos que ele tenha tara por gordinhas ... :D ) . 5. Perder dois kg sempre faz bem, eleva a auto-estima, da mais confianca, comece uma dieta! 6. Quando for deitar para dormir, nada de pijamao de flanela! Use perfume, lingerie sexy (nao precisa ser nada extravagante, mas aquelas que mais se identificam com voce desde que nao sejam as carcolas da vovo). 7. O sexo e uma das partes mais importante para a uniao de um casal ao longo do tempo. Nao o deixe na seca! 8. Mostre seu lado sexy, provoque! 9. Na cama, surpreenda sempre, nao tenha medo de ousar. Liberte-se das amarras.10. Diga sempre que o ama, faca parte das atividades dele, entenda seu parceiro.11. Dialogo e fundamental! Conversas longas e francas resolvem muitos problemas.12. Ame a si mesma antes de tudo, homens perdem a atracao por mulheres com baixa auto-estima.13. Esteja sempre se reinventando; homens cansam rapido da rotina. Eles adoram uma surpresa. 14. Nao tenha ciumes excessivos, nao provoque crises. Homens dao pouco valor a mulheres inseguras ai sim e que eles traem mesmo!15. Nao seja uma esposa chicletes! Respeite a individualidade e os amigos dele, mas tambem mantenha a sua! Direitos iguais!16. Aprimore suas taticas de sexo oral, ou aprenda a fazer !17. A paixao do homem brasileiro e o bumbum, experimente novas sensacoes!18. Compre um livro do Kama-sutra e coloque em pratica todas as posicoes .19. Frequente sexy shops com o seu parceiro20. Nao traga muitas amigas para sua casa, principalmente na faixa dos 18 aos 25 anos.OBS.: Ao executar todos esses passos, nao significa que voce ainda nao podera ser traida, a chance sempre vai existir, pois determinados homens traem por outros motivos, nao por insatisfacao na relacao. Alguns traem para se reafirmar no topo da cadeia como macho dominante... Assunto que abordarei em outro topico... Porem se seus problemas forem relacionados a desgaste da relacao, monotonia... Uma mudanca radical de comportamento deve resolver e afastar por um bom tempo o fantasma da traicao. Lembre sempre, nao existem pessoas fieis, as pessoas em geral passam por estagios de fidelidade. Para preservar esse estagio, e necessario empenho constante das duas partes que se relacionam!Espero que curtam as dicas meninas...Abracos Eis um tema assustador: sair de uma relacao. Mas nao tem jeito, quando voce nao esta mais interessada, a relacao nao tem como continuar. Realmente alguem sempre sai mais ferido do que o outro, e sempre doloroso e ha sempre aquele apelo sentimental, do tipo: O que aconteceu? Voce esqueceu como eramos felizes juntos? Vamos tentar mais
uma vez?. Todas essas perguntas que te deixam mais confusa e perdida. A verdade e que todos merecem uma segunda chance, porem, quando se comeca a pensar em sair da relacao, e porque algo nao esta legal. Certo? Nesse primeiro momento comeca aqueles terriveis DRs (discutir a relacao) que acontecem um dia sim e outro nao, do tipo que se fala e nao chega a lugar nenhum. E voce se ve cada vez mais presa e ao mesmo tempo nao quer magoar o outro e ao mesmo tempo nao sabe se e isso que voce quer. Por outro lado bate aquele panico de estar sozinha, se cansar da vida de solteira no segundo dia e cair na tentacao de mandar aquela mensagem melosa para o EX na madrugada. Pensamos ate que sem ele nao vamos viver, que como ele nao tem igual... Calma! Nao e facil, mas tambem ficar com alguem que voce ja nao sente o coracao bater, os olhos brilharem, o mundo parar, nao e legal.Nessas horas voce deve ouvir seu coracao. Nao tenha medo de terminar uma relacao com duvidas sobre o amanha. Nao tenha medo de perguntas do tipo: E se eu quiser voltar e ele nao me querer mais? O medo de tomar uma decisao errada e pior do que chegar a toma-la, porque o medo faz com que voce nao saia do lugar. E tambem nao podemos ficar no Se: Se eu tivesse tentado... Se eu nao tivesse feito isso ou aquilo... Sem essa de ficar se crucificando! Antes errar por ter terminado e querer voltar, do que errar por nao ter terminado e comecar as traicoes e o afastamento.E sempre doloroso tomar uma decisao, fazer uma escolha. Mas e preciso. Errando e acertando, e assim que a gente aprende.
Galera, peco mil desculpas por ter demorado tanto a colocar novas coisas no blog, mas estavamos sem novos conteudos.Vamos tentar manter o blog o mais atualizado o possivel.obrigado por compreenderem Isso e uma historia real, que aconteceu em Sao Paulo, e pode acontecer com voce, isso se ja nao aconteceu, afinal, quem nunca sofreu por amor, quem nunca teve uma desilusao? Bem, entao aqui vai ela:"Bem, sou uma garota comum, e como uma garota comum tenho sonhos, desilusoes, e sofrimento, e nunca me deixei abalar por nada disso, mas um certo dia algo aconteceu que mudou totalmente minha vida, me apaixonei pela pessoa mais linda e especial desse mundo, desde entao nunca mais fui a mesma.Bem no comeco tudo nao passava de uma paixonite, mas aos poucos foi virando amor, amor verdadeiro, quando percebi o que estava acontecendo comigo fiz de tudo para comecar uma amizade com ele, e claro que na esperanca de um futuro namoro. Aos poucos fomos ficando amigos, e dia apos dia consegui o que queria, eu queria ELE, quando estva 100% certa que iriamos ficar juntos pra sempre acontece o que eu menos esperava, meu lindo sonho se transformou no meu pior pesadelo, ele terminou comigo, aquilo foi o fim, achei que nunca passaria a dor que estava sofrendo, que meu mundo tinha acabado, e eu so pensava nele, e so queria ele, fiz de tudo pra voltarmos, mas isso nao aconteceu. Aos poucos tudo foi se acalmando e hoje eu percebo que nada dura pra sempre, a dor passou, mas meu amor por ele vive dentro de mim ate hoje, e por mais que tudo mude, por mais que ele me odeie, por mais distante que ele esteja vou ama-lo sempre e sempre, e isso nunca vai mudar. E eu ainda tenho a certeza que como meu amor e verdadeiro, um dia ainda vou te-lo de volta."Entao minhas queridas, voces que leem o blog, e estao sofrendo por amor, saibam tudo passa, tudo muda, nada permanesse igual ao que foi um dia, mas se seu amor e verdadeiro, sincero e puro, saibam que isso sera a unica coisa que nunca mudara, voces podem estar cada um de um lado do planeta que se seu amor for sincero ele continuara vivo pra sempre.LEMBREM-SE:O AMOR SEMPRE VENSE!A VERDADE SEMPRE PREVAOLESE!POR AMOR VOCE MORRERA, POR ODIO VOCE MATARA!E MELHOR VOCE SE ARREPENDER DE ALGO QUE VOCE FEZ, DO QUE ALGO QUE NAO FEZ!Entao envez de odiar algem, porque nao tenta ama-la, e luta contra tudo e contra todos por seu amor, te garanto vale muito apena, se seu amor for verdadeiro e correspondido!Bom fica a dica: amar e bom, ser amado e melhor ainda, mas amar e ser amado e tudo de bom!Sei que um dia encontrara seu grande amor, e este dia sera o mais feliz da sua vida, e eu mesmo sem te conhecer, estarei aqui torcendo por voce, pelo seu amor, e pela sua felicidade!!!BEIJOS, ATE A PROXIMA E BOA SORTE!!!! Sabem fiquei tanto tempo sem postar aqui que gostaria de saber qual e os temas