A leitura deve ir alem do texto escrito para ser entendida como um formade percepcao do significado das coisasStela Maris Fazio Battaglia diz que oato de ler precisa ultrapassar a escola e ter sentido na vida do aluno.A leitura deve fazer parte da vida das criancas, precisa serestimulada de uma forma ampliada, que va alem apenas daleitura do codigo escrito. O ato de ler deve ser entendido comoperceber o significado das coisas. A argumentacao e de StelaMaris Fazio Battaglia, terapeuta, que trabalha com formacaode professores. Para ela, a relacao das criancas com os livrosdeve ser observada e estimulada desde quando elas sao muitospequenas. E um processo em diferentes gradacoes. Os livros precisamestar presentes na vida das criancas ate de forma fisica , nem que sejamempilhados e usados como brinquedo. As criancas, com um livro nasmaos, fazem sons quando veem ilustracoes e desse ato saem narrativas ehistorias. Elas precisam ter autonomia para ler, mesmo antes dealfabetizadas. Isso garante uma relacao entre elas e os livros, mas aindanao garante a formacao de um leitor.Stela explica que a escola tem a importancia de trazer a literatura paraos alunos. Mas, muitas vezes, o livro e usado apenas para ensinar aescrever. Ela defende que o livro e a literatura deveriam ser entendidospelas criancas como uma manifestacao cultural do homem e nao apenascomo material didatico. A leitura precisa ser vista de forma maisampliada e nao so como a leitura de um texto escrito. Sua linguagemprecisa ser estimulada em toda a sua amplitude, formando um leitorparticipante que pode ler, escrever, trazer a sua voz.A mediacao e o estimulo para esse contato constante com aliteratura devem ser bem trabalhados. Nao adianta simplesmente oprofessor colocar muitos livros diante dos alunos e dizer que saomaravilhosos. O livro tem um status, mas so tem valor se ele fordesenvolvido. A familia e a escola precisam olhar com cuidado eestreitar a relacao da crianca com o livro. Com este estimulo, osignificado daquele objeto para ela ira se compondo cada vez mais, ateentrar na vida dela de forma definitiva.Atribuir significadosUm dos primeiros passos para a formacao de leitores e uma reflexaosobre o que e leitura: Pode ser atribuir significados a um quadro, auma expressao visual ou a um texto escrito. Neste caso, trata-se de lerno sentido de perceber que as coisas tem um significado como, porexemplo, quando a crianca reconhece o logotipo de uma lanchonete eentende o que ele representa. Dessa forma, uma crianca pequena,ainda nao alfabetizada, ja le, afirmou.Outro ponto de destaque para Stela e que as leituras de mundo dascriancas precisam ser consideradas com atencao. Ha professoresque se preocupam tanto em ensinar a escrita que nao valorizam osdesenhos que os alunos produzem e que, muitas vezes, contamhistorias, compoem uma narracao. Tambem quando as criancas saocolocadas em contato com livros so de imagens, elas normalmenteconstroem uma narrativa a partir das ilustracoes.Gibi e literaturaA escola, de acordo com Stela Maris, precisa trabalhar a leitura em umconceito bem mais abrangente, nao se atendo apenas a bons livros, masagregando outros bons textos. Uma pesquisa sobre o que as criancas liamrevelou um dado curioso: adolescentes que liam gibi, respondiam