a metodologia de ensino do professor, pautados nos estudos descritosacima, possuem competencia para orientar de que forma a aprendizagem pode setornar mais significativa tanto na metodologia do professor quanto no processode aprendizagem do aluno.Tambem, cabe aquiressaltar, o enunciado feito por Hennemann (2012, p.11) descrevendo as praticasneuropsicopedagogicas, atribuidas a estes profissionais...O grande avanco da Neuropsicopedagogiano Brasil se deu atraves do Centro Sul Brasileiro de Pesquisa e Extensao -CENSUPEG. Dentro deste contexto educacional os profissionais da NeuropsicologiaClinica sao capacitados para: Compreender o papel do cerebro do serhumano em relacao aos processos neurocognitivos na aplicacao de estrategiaspedagogicas nos diferentes espacos da escola, cuja eficiencia cientifica ecomprovada pela literatura, que potencializarao o processo de aprendizagem. Intervir no desenvolvimento dalinguagem, neuropsicomotor, psiquico e cognitivo do individuo. Adquirir clareza politica epedagogica sobre as questoes educacionais e capacidade de interferir noestabelecimento de novas alternativas neuropsicopedagogicas e encaminhamentosno processo educativo. Compreender e analisar o aspecto dainclusao de forma sistemica, abrangendo educandos com dificuldades deaprendizagem e sujeitos em risco social.O neuropsicopedagogo,profissional que esta em constantes buscas de conhecimentos a cerca dostranstornos, sindromes, patologias e disturbios a qual o individuo possa estarrelacionado, tera ter condicoes de identificar nos individuos taissintomalogias, procurar identificar quais competencias e habilidades que taisindividuos possuem, e propor uma intervencao neuropsicopedagogica, que comcerteza se fara acompanhada junto aos familiares, professores e equipepedagogica e demais profissionais que se fazem presentes na vida destesindividuos.3. Pesquisa neuropsicopedagogicaComo abordadoanteriormente tanto a Neurociencia quanto a Neuropsicopedagogia ainda saoterminologias em que o campo educacional esta presente, mas se faz necessariomaior divulgacao e compreensao destas areas. Em pesquisa feita, atraves dedispositivos da web, objetivando abordar profissionais que tivessem algumconhecimento a cerca da Neurociencia, envolvendo nove questoes, cinco objetivase quatro subjetivas, procurou-se investigar qual o entendimento que osprofissionais estao tendo a cerca do assunto. Quinze profissionais responderamao questionario, porem, atraves da analise das respostas, pode-se perceber aseriedade e o comprometimento dos mesmos neste processo educativo.Uma das perguntasiniciais foi a idade dos participantes, sendo que o maior indice (figura 1)estava na faixa etaria dos 41 aos 50 anos. A segunda questaoperguntando sobre sexo do entrevistado, os profissionais femininos mostraram-semais participativos, o que pode ser observado no grafico (figura 2):A profissao que maiorteve destaque na terceira questao foi professor, porem os psicopedagogos tambemtiveram um numero bastante significativo (figura 3). Na questao envolvendoo grau de instrucao dos entrevistados o que mais apareceu foram profissionaispos-graduados (figura 4). Na quinta e ultimapergunta objetiva, todos demonstraram ter conhecimento sobre Neurociencias(figura 5). Numa breve analisedesta primeira etapa pode se constatar que no universo educativo, ainda existea predominancia feminina; contudo, tambem se pode afirmar que atraves dos dadosobtidos, os profissionais tem buscado sua qualificacao continuada, poiscomparando o grafico da idade com o grafico do grau de instrucao, pode seperceber que: os profissionais nao tem restringindo seus estudos somente nagraduacao, mas sim, buscando novas etapas de estudos.As proximas questoes,pautadas na subjetividade, se fez necessario extrair as respostas que tiverammaiores semelhancas. Portanto, quando questionados sobre a maior contribuicaoque as Neurociencias trouxeram para a Educacao, o que mais predominou foi aquestao da aprendizagem, da plasticidade, o entendimento dos mecanismos neuraisque levam o individuo a aprendizagem. Sendo assim, sera