http://www.youblisher.com/p/240681-Historia-das-Psicoterapias-e-da-Psicanalise/http://www.youblisher.com/p/420916-Legislacao-Educacional/ DIDATICA(*)Nelson ValenteA Didatica Geral e uma ciencia teorico-pratica que pesquisa, experimenta esugere formas de comportamento a serem adotadas no processo da instrucao, comvistas a eficiencia e eficacia da acao educativa.A Didatica e a ferramenta cotidiana do professor e, como tal, esta em continuaevolucao, razao porque os conteudos deste curso destinam-se nao so a reforcaros conceitos fundamentais dessa disciplina mas, sobretudo, aperfeicoar eatualizar o professor pelo conhecimento de novas tecnicas que possam vir a serutilizadas em sala de aula.Didatica tem origem no idioma grego; provem de didaktike significando a arte (maneira) de ensinar ou instruir. Euma ciencia teorico-pratica, que pesquisa e experimenta novas tecnicas deensino e sugere formas de comportamento a serem adotadas no processo dainstrucao. Correlaciona-se a outras, em especial a Psicologia, Sociologia,Filosofia e Biologia. Como toda ciencia, a Didatica e aberta as novas descobertas que enriquecem osaber humano. Assim, a Didatica contemporanea faz ver ao educador certosconceitos novos ou novas abordagens desses conceitos, por isso e sempreimportante para o educador estar se reciclando, enriquecendo-se.A instrucao e um conjunto de eventos planejados pelo professor com o fim deiniciar, ativar e manter a aprendizagem.A aprendizagem consiste em uma mudanca no comportamento do aluno em face doprocesso da instrucao e e o resultado desse processo que, para ser eficiente,precisa ser planejado.O planejamento da instrucao e um processo de tomada de decisoes que visam aracionalizacao das atividades do professor e do aluno, na situacao deensino-aprendizagem. Este planejamento envolve, pelo menos, tres fases:elaboracao, execucao e avaliacao.A fase de elaboracao compreende quatro etapas: formulacao dos objetivos,selecao dos conteudos, selecao das estrategias e selecao das formas deavaliacao da aprendizagem.Na fase de execucao, aplicam-se as estrategias instrucionais na situacao deensino-aprendizagem e, na fase de avaliacao, verifica-se o atingimento ou onao-atingimento dos objetivos, de sorte a reelaborar o planejamento, caso istoseja necessario.O planejamento da instrucao e tarefa obrigatoria do professor, que oferecemaior seguranca para o atingimento dos objetivos e verificacao da qualidade equantidade do ensino que esta sendo orientado.Aluno e o componente basico do processo de instrucao, pois e ele quem aprende.Ao professor cabe a funcao de planejar o ensino, propiciando condicoes para quea aprendizagem se realize.A aprendizagem e o resultado do processo da instrucao e consiste em uma mudancano comportamento do aluno em face do processo de instrucao.Instrucao, por sua vez, e um conjunto de eventos planejados para iniciar,ativar e manter a aprendizagem.(*) e professor universitario, jornalista e escritorRef. Bibliografica: Valente,Nelson. Didatica, Ed.Panorama,SP.CONCEITODO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL(*) Nelson ValenteTalvez seja melhor comecar por dizer o que nao e o planejamento educacional.Nao e uma panaceia miraculosa para os sistemas de ensino que sofrem de malesdiversos; nao e uma formula que se possa aplicar a todas as situacoes, semlevar em conta as suas particularidades. Nao e, tambem, uma conspiracao parasuprir as liberdades e prerrogativas dos professores, administradores e estudantes,nem um meio de permitir a um pequeno grupo de tecnocratas usurpar o poder deuma sociedade para escolher e decidir a respeito dos objetivos, das orientacoese das prioridades para a educacao. Nao e, tampouco, um exercicio gratuito emque se negligenciem, ao mesmo tempo, as caracteristicas fundamentais daeducacao e o seu fim ultimo: o homem