pela evolucao dasferramentas de comunicacao.Portanto, a interatividade que hojetemos na internet faz com que essa distancia seja menor, as vezes temos asensacao de estar falando com alguem que estalogo ali do nosso lado, pensando bem, esta!!!Tomar o grande cuidado para queessas ferramentas nao sejam somente algo obrigatorio nas escolas e instituicoesde ensino em geral... mas, que possam ser planejadas de maneira estrategica,envolvendo uma grande parcela da populacao, sintonizando aescola com o mundo, isso e a ciberescolana cibersociedade e no cibermundo. Isso pode mudar a realidade tao diferenteque pode ser a chave da inclusao destes no mundo da cibercultura...Nas palavras de Moran (1993, p.12) "toda educacao aponta parauma visao de futuro, e com ela analisa o presente, seja para repeti-lo ou paratransforma-lo..." Cabe a nos, enquanto pesquisadores na area de educacaodefinir o caminho que iremos seguir.Nesse contexto de profundas mudancas, compreendo que as tecnologias sozinhas nao podem transformar oprocesso de ensino e aprendizagem, por outro lado as tecnologias podemtransformar as relacoes educativas, enquanto atividade coadjuvante em umprojeto-pedagogico, dialogico, problematizador eaberto para novos modos de representacao da natureza, do homem e do mundo.O cenario do tempo presente requermaior entendimento por parte de TODOS sobre o que seja "navegar num oceanode incertezas rodeados por algumas ilhas de pequenas certezas"...Aincerteza e uma das molas que impulsionam as pessoas em busca de superacoes.Sempre que nos vemos diante de uma delas nos superamos. A humanidade evoluiuquando se defrontou com estas incertezas diante da necessidade de buscar o novopara acrescentar crescimento ao seu dia a dia.E quando estes TODOS sao pessoasque estao totalmente inseridas no oceano das incertezas? O que nos professoresque acreditamos nessas ferramentas podemos fazer?Podemos nos perguntar se naodeveriamos "desnaturalizar" o chavao que frequentemente analisa a instituicao escolar comofechada. Seriam os atores que nela atuam que querem permanecer nesse lugar?Como "educar para a vida", "responder as demandas dasociedade", "formar para a cidadania critica e participativa" -chavoes que remetem ao modelo pedagogico eepistemologico de cada epoca. Entao, se ha exaustivo empenho dos educadoresporque a instituicao escolar e acusada de permanecer ausente das problematicase dos beneficios da sociedade tecnologica?O problema seria mesmo da instituicao escolar?Talvez os educadores/professoresestejam "na sociedade", porem, as instituicoes promovem diretrizesque, com certeza, atrelam as acoes dos educadores. As amarras que direcionam oscurriculos tambem promovem este "aprisionamento". Assim, nem sempre a vontade e a superacao de educadores e suficiente para ainteracao escola/sociedade.O problema nao e somente daInstituicao escolar e de ninguem, mas de pessoas que com certeza nao seguiram asua natureza pesquisadora e de aprofundamento academico,muitos se acomodam na sua posicao e acreditam que nao vale a pena experimentarmudar...A cibercultura oferece apossibilidade de se trabalhar com diferentes dimensoes da linguagem (textual,imagetica, sonora...), em respeito aos distintos estilos de aprendizagem. Cibercultura e a cultura contemporanea fortementemarcada pelas tecnologias digitais. Ela e o que se vive hoje. O novo tempoimpoe uma nova cara na sociedade do conhecimento, a valorizacao da informacao edos profissionais. Pode-se dizer que atualmente, um dos instrumentosmais poderosos em qualquer area ou atividade, e a comunicacao. Na escola oprocesso de comunicacao deve fluir em todos os niveis e atingir eficazmente ossegmentos envolvidos.Na verdade o ciberespaco