grandes discussoes dos novosmetodos de ensino, preconizando a centralidade na crianca e na sua iniciativano processo de aquisicao do conhecimento. Lembrando que mesmo restritoinicialmente, justamente porque estava atendendo a apenas uma camada dapopulacao, o ensino Escolanovista se ampliou posteriormente, atingindo amplossetores educacionais, instigando a uma grande discussao sobre os eixosnorteadores de seu metodo de ensino, que nem sempre atendeu as necessidades degrande parte da populacao brasileira. Consideracoes Finais A Educacao na Era Vargas foiconsolidada atraves de reformas parciais sem um plano de ambito nacional deeducacao como almejava os Escolanovistas no manifesto de 1932, que causou aseparacao com o tradicionalismo Catolico. Com isso, tanto o ministro FranciscoCampos, com os decretos-leis de 1931 e o de 1932, como o ministro GustavoCapanema, atraves das Leis Organicas de 1942, abordaram parcialmente asquestoes educacionais com interesses voltados para uma parcela da populacao,pois nem todos tinham condicoes de investir em estudos educacionais. So apenasem 1946, no Governo do General Eurico Gaspar Dutra, que a Constituicao Federaldeterminou que a Uniao devesse ter a competencia de fixar as diretrizes ebases da educacao nacional possibilitando, portanto, no ano de 1961,a conclusaoda primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (Lei no 4.024/61). Na Era Vargas, ocorreu sim umaexpansao da estrutura fisica das escolas, porem, mantendo a mesma estruturadualista da politica educacional anterior. Mas essas expansoes no ambitoescolar so se realizou diante das pressoes de demanda provocada pelapressao social que conforme Romanelli nao criou, todavia, condicoes paramudancas mais profundas, permanecendo a estrutura da escola a mesma do antigoregime.(Romanelli, 1985, p.68). Por outro lado, as mudancasrealmente foram insuficientes, nao atingindo as demandas desejadas pelosescolanovistas brasileiros, pois o governo nao cumpriu um papel decisivo para opais, como um todo e manteve o modelo dual de educacao com a formacao academicaatraves do Ensino Medio Secundario, que atendia as camadas medias de um lado edo outro o Ensino Profissional, que preparava alunos de baixa renda paraocupacoes nos setores modernos da economia. No entanto, constata-se que entre osanos de 1935 e 1950, enquanto o Ensino Medio Secundario brasileiro evoluiu suamatricula em 333%, o Ensino Profissional evoluiu apenas em 142%. E ainda, em 1950,50% dos jovens com 15 anos ou mais eram analfabetos. Conforme diz (Romanelli,1985, p.62) Para finalizar, a expansao deoportunidades educativas, no periodo da Era Vargas, se caracterizou pelasdesigualdades economicas e sociais. Atendendo apenas as expectativas dascamadas privilegiadas da sociedade em contrarios com a das camadas populares.Referencias BibliograficasARANHA, M.L.deA. Historiada Educacao SaoPaulo, Editora Moderna, 1989.http://www.ibge.gov.br/seculoxx/arquivos_xls/educacao.shtm.http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_pedagogia_escolanovista.htmMENEZES,Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos."Reforma Capanema"(verbete). Dicionario Interativo daEducacao Brasileira - EducaBrasil. Sao Paulo: Midiamix Editora,2002, http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=371, visitado em17/3/2012.ROMANELLI, O. deO. Historiada Educacao no Brasil (1930 / 1973) Petroplis-RJ, Vozes, 1985.SAVIANI, D. Escola e Democracia. SaoPaulo, Cortez, 1985.SAVIANI, D.et.al O Legado Educacional do Seculo XX no Brasil Campinas-SP, Editora AutoresAssociados Ltda., 2004.SHIROMA, EneidaOto; MORAES, Maria Celia M. de & EVANGELISTA, Olinda. Politicaeducacional. Riode Janeiro: DP&A Editora, 2002.VIEIRA, S. L. e FREITAS,I. M. S. de. PoliticaEducacional no Brasil. Brasilia: Plano Editora, 2003. p. 85-102[1]Fonte: http://www.histedbr.fae.unicamp.br/navegando/glossario/verb_c_pedagogia_escolanovista.htm.O ideario da Escola Nova veio para contrapor o que era consideradotradicional. [2]MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helenados."Reforma Capanema" (verbete). Nome da reforma do sistemaeducacional