ENTRE HISTORIAS E VIVENCIAS, CA ESTOU DE VOLTA, DEPOIS DE ALGUNS ANOS EM SILENCIO...Sigamos!!! No rastro do povo preto!Para iniciar, compartilho com voces uma alegria. Tive a honra e o prazer de ser convidada para atuar no documentario "Bencao, Mae Stella". Foi uma experiencia magica poder dar voz a escrita de Mae Stella de Oxossi e poder levar a sua mensagem de amor, paz e respeito ao outro. Convido-os a assistir e se encantar. Se emocionar nao e opcao. E efeito! Porque e simplesmente lindo e profundo. Por tras das cameras...Cena do documentarioEm breve, novas postagens!Axe! E possivel afirmar que a trajetoria da Historia como disciplina escolar, no Brasil, nao foi tranquila, tanto em relacao a sua introducao na grade curricular da escola secundaria quanto a elaboracao de seus programas e curriculos. Como disciplina curricular surgiu no sistema publico em 1837, quando comecaram a circular pelo pais os primeiros livros didaticos, demarcando a crenca na forca do livro escolar como peca importante na viabilizacao dos projetos educacionais. A obra didatica era concebida como principal instrumento para divulgacao do ideario educacional, dependendo dela, a formacao do professor e do aluno. Ou seja, foi no ambito da producao didatica que se pode perceber a movimentacao em torno da construcao e difusao da historia nacional empreendidas no Brasil a partir do seculo XIX. E importante destacar que, naquele periodo, a Historia do Brasil era vista numa posicao secundaria em relacao ao estudo da Historia Universal. A criacao do IHGB, em 1843, propos a construcao de uma historia nacional atraves da hierarquizacao de alguns fatos, que passaram a ser centros explicadores em torno dos quais todo um conjunto passava a ser referido. No periodo Republicano, a expansao do sistema escolar e os avancos dos estudos no campo educacional produziram um efeito de incentivo aos professores para a producao de obras segundo suas experiencias pedagogicas. Assim, as primeiras decadas do seculo XX ja demarcam a existencia de uma producao significativa de obras didaticas brasileiras. Muitas delas estavam voltadas a orientacao dos professores para o ensino e nao se destinavam efetivamente aos alunos. A preocupacao com a historia patria e a sua veiculacao didatica tomam um novo folego. O regime precisa ser legitimado e o campo da historia e um importante pilar para que isso aconteca. Neste periodo, alguns dos pilares e caracteristicas fundantes da historia nacional ja estao consolidados pelo IHGB, que funciona como aglutinador e grande referencia na producao da historia nacional. A patria e o sentimento de esforco, doacao e colaboracao se realizam pela defesa da familia em momentos ameacadores. Assim, a historia do Brasil e construida sobre o signo do progresso e da realizacao e a construcao da nacao percorre um caminho em que todas as diferencas dao lugar a uma comunidade de valores, nascida de racas diferentes, mas imbuidas da mesma vontade. A necessidade de identificar o povo e Patria vai aparecer em documentos oficiais ate o fim da decada de 1950. Escrever livros didaticos no inicio do periodo republicano, com o objetivo de ajudar a difundir essas representacoes chegou a ser considerado