A cantora Fantine (ex-integrante do grupo Rouge) lancou um videoclipe que a Revista Autismo abracou como trilha sonora de seu video institucional... pois retrata muito bem a luta dos pais para ir ate o fim nesta batalha de conquistar mais qualidade de vida para seus filhos... Divulgo aqui o video institucional da Revista Autismo... Lindo demais...O link e: http://www.revistaautismo.com.br/noticias/fantine-lanca-videoclipe-sobre-autismo Super indico esse livro para trabalhar com as criancas no Ensino Fundamental. Em um mundo onde muitos querem apenas defender sua propria causa, sem olhar as necessidades de todos como urgencias, precisamos conscientizar nossos pequenos...Nenhuma cultura e melhor do que a outra, cultura e apenas o modo como fazemos e pensamos sobre as coisas...Ensinar a nao olhar apenas o proprio umbigo evitaria muitas guerras..."Temos o direito de ser iguais quando a nossa diferenca nos inferioriza; e temos o direito de ser diferentes quando a nossa igualdade nos descaracteriza. Dai a necessidade de uma igualdade que reconheca as diferencas e de uma diferenca que nao produza, alimente ou reproduza as desigualdades."Boaventura de Souza Santos Vale para professores que tem alunos incluidos exibir para a classe ou em reunioes de pais ou para qualquer pessoa que queira saber mais sobre este transtorno de desenvolvimento... Muito bom! Essa forma de ensinar e aprender traz conhecimentos muito valiosos!e simplesmente espetacular a Pedagogia para Educacao Infantil de Reggio Emilia. Os projetos de trabalho fazem parte deuma concepcao pedagogica que pretende ressignificar a pratica educativa.Vincular a aprendizagem a situacoes reais e algo inovador e transgressor, jaque ressitua a concepcao tradicional conteudista da escola. Professor e alunose tornam ativos no processo de ensino aprendizagem e dialogam o tempo todo comos saberes oriundos das descobertas, da construcao do conhecimento. Asdisciplinas escolares compoe, desta forma, os interesses dos educandos e deixamde ocupar apenas o curriculo para se transformarem em conhecimentos inerentes avida do aluno. Como nos esclarece HERNANDEZ (2000):Trabalhar a partir de projetos pressupoe nao severem meninos e meninas so como alunos, como aprendizes, mas como sujeitos,levando em conta suas historias, suas biografias, suas preocupacoes.Introduz-se a pesquisa em sala de aula. Os alunos aprendem a pesquisar e autilizar esta pratica no futuro, autonomamente, em outros momentos de suasvidas. Enfim, redefine-se o papel dos conteudos, das disciplinas, daorganizacao do tempo e do espaco.A medida que os alunos estabelecem as estrategiasde busca, organizacao e estudo de diferentes formas de pesquisa, novosconceitos e habilidades vao sendo apreendidos mediante a construcao doconhecimento de forma individual e/ou coletiva. A cooperacao entre educador eeducandos torna todos co-participantes do processo de busca sem que hajadetentores dos saberes, o que torna a educacao uma forma mais democratica eigualitaria de acesso ao conhecimento.As respostas resultam na formacao de novosconceitos e de novas indagacoes, o que proporciona materia para novas buscas,novos projetos resultando numa pratica sempre conectada as diferentesdisciplinas para a efetiva compreensao da realidade.Essa perspectiva enfatiza aproblematizacao de situacoes e a busca efetiva de solucoes como caminho paraenvolver os alunos em um processo rico e dinamico, no qual vao aprendendo, deforma nao fragmentada, a compreender e a intervir no mundo em que vivem. (MEC,1998)A aprendizagem, realmente torna-se maissignificativa e prazerosa. A