A formacao do professor abrange,pois,duas dimensoes:a formacao teorico-cientista, incluindo a formcao academica especifica nas disciplinas em que o docente vai especializar-se e a formacao pedagogica, que envolve os conhecimentos da Filosofia,Sociologia,Historia da educacao e da propia pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenomeno educativo no contexto historico-Social; a formacao tecnico-pratica visando a preparacao profissional especifica para a docencia, incluindo a Didatica as metodologias especificas das materias, a Psicologia da educacao, a pesquisa educacional e outras. A organizacao dos conteudos da formacao do professor em aspctos teoricos e praticos de modo algum significa considera-los isoladamente. Sao aspctos que devem ser articulados. As disciplinas Teorico-cientificas sao necessariamente referidas a pratica escolar, de modo que os estudos especificos realizados no ambito da formacao academica sejam relacionados com os de formacao pedagogica que tratam das finalidades da educacao e dos condicionantes historicos, socias e politicos da escola. Do mesmo modo, os conteudos das disciplinas especificas precisam ligar-se as suas exigencias metodologicas. As disciplinas de formacao teorico-pratica. Nao se reduzem ao mero dominio de tecnicas e regras, mas implicam tambem os aspctos teoricos, ao mesmo tempo em que fornecem a teoria os problemas e desafios da pratica. A formacao profissional do professor implica, pois, uma continua interpenetracao entre teoria e pratica, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiencia pratica orientada teoricamente. Nesse entendimento, a didatica se caracteriza como mediacao entre as bases teorico-cientificas da educacao escolar e a pratica docente. Ela opera como que uma ponte entre o " o que" e o "como" do processo pedagogico escolar. Para isso recorre as contribuicoes das ciencias auxiliares da educacao e das propias metodologias especificas. E, pois, uma materia de estudo que integra e articula conhecimentos teoricos e praticos obtidos nas disciplinas de formacao academica, formacao pedagogica e formacao tecnico-pratica, provendo o que e comum,basico e indispensavel para o ensino de todas as demais disciplinas de conteudo. A formacao profissional para o magisterio requer, assim, uma solida formacao teorico-pratica. Muitas pessoas acreditam que o desempenho satisfatorio do professor na sala de aula depende de vocacao natural ou somente da experiencia pratica, descartando-se a teoria. E verdade que muitos professores manifestam especial tendencia e gosto pela profissao, assim como se sabe que mais tempo de experiencia ajuda no desempenho profissional.Entretanto, o dominio das bases teorico-cientificas e tecnicas, e sua articulacao com as exigencias concretas do ensino, permitem maior seguranca profissional, de modo que o docente ganhe base para pensar sua pratica e aprimore sempre mais a qualidade do seu trabalho. REFERERENCIA BIBLIOGRAFICAS: PILETE,Claudino.Didatica Geral,Atica,1997 LIBANEO,jose Carlos. Didatica,Cortes Era uma vez um garotinho chamado AMOR, AMOR sonhava sempre com a PAZ e em certo dia descobriu que a vida so teria sentido quando ele encontrasse a PAZ. E foi justamente nesse dia que o AMOR saiu a procura da PAZ.Chegando ao colegio onde estudava, encontrou os seus amigos que tinham um SORRISO nos labios e foi nesse momento que o AMOR comecou a perceber que o SORRISO dos seus amigos transmitia a PAZ, pois sentiu que a PAZ existe no interior de cada um de nos, basta saber