modo, a inclusao das criancas na coletividade passa pela apropriacao no corpo,na linguagem, no pensamento, desses modos de agir, imaginar, produzir e convivercom outros. Ao ouvir uma historia, praticacultural, as criancas apreendem que podemcontar e recontar sobre a vida isto e, a operar linguagens e narrar a vida atraves dalinguagem verbal, da musica, da pintura, dadanca.As criancas pequenas iniciam seu percursocurricular na creche participando dos acontecimentos, produzindo perguntas e respostas sobre o mundo emque vivem atraves dediferentes linguagens.E na pre-escola quecomeca a tornar-sepertinente a aproximacao conceitual dosconhecimentos cientificos. Nesta trajeto-ria, tao ludica quantoformativa, as criancas vao narrando inventivamente o mundo e a si mesmas e constituindo seu capital narrativo (GOODSON,2008). A partir desta compreensao, consideramos que um curriculo para bebes e crian-cas pequeninhas exige ser composto por saberes e conhecimentos de distintas ordens:- os saberes e conhecimentos oriundos daspraticas corporais, culturais e sociais nas quaisas criancas sao introduzidas em seus contextos de vida e que, na educacao infantil,Pensar e propor um curriculopara e com as criancaspequenas e favorecer umpercurso de ingresso epertencimento na cultura.28sao identificadas principalmente atraves dasinteracoes sociais, das rotinas, das culturasde pares, das brincadeiras, dos cantos, dosrelacionamentos entre criancas e criancas ecriancas e adultos, isto e, atraves dos conhecimentos tradicionalmente realizados com osbebes e criancas pequenas na vida cotidiana;- os saberes e conhecimentos das linguagens,que sao as formas simbolicas que essa cultura produziu eproduz ao longoda historia paracriar, interpretar, expressar,narrar e comunicar acoes esentidos quesignificam aconvivencia;- os saberes econhecimentosdas areas disciplinares organizadas historica e socialmente e que saonecessarios a formacao das criancas nos aspectos cientificos e tecnologicos, isto e, osconhecimentos cientificos. Quando pequenas as criancas aprendem naescola acoes muito semelhantes aquelas quevivenciam em suas familias, porem, no estabelecimento educacional, essa experiencia estavinculada aos desafios da vida coletiva numacultura diversificada e tambem as exigenciasde um projeto politico-pedagogico sistematizado. Portanto, do curriculo da creche e exigidorefletir e sistematizar concepcoes sobre as pra-ticas efetivas e afetivas realizadas intencionalmente no cotidiano da vida coletiva. As praticas sociais como alimentacao; asbrincadeiras; as relacoes sociais; a higienee o controle corporal; os movimentos; orepouso e o descanso; a aprendizagemdas diferentes linguagens e das estrategias das culturaspopulares para incorporarem as criancasno mundo envolvemconhecimentos profundamente interdisciplinares e vinculados as diferentesculturas locais, escolares e familiares.Assim, o desafio dosprofessores esta em romper com concep-coes polarizadoras entre conhecimentos docorpo (pratica) e conhecimentos abstratos(teoria), entre conhecimentos cotidianosvinculados as praticas culturais (nao legitimos) e conhecimentos academicos (legitimos) vinculados ao pensamento cientifico.As praticas sociais, por dizerem respeito a vida,sao acoes complexas que envolvem e dinamiAs praticas sociais, pordizerem respeito a vida,sao acoes complexas queenvolvem e dinamizam ocorpo todo, o pensamentoe a cultura: sao sensacoes,sentimentos, emocoes,desejos, pensamentos e aslinguagens. 29zam o corpo todo, o pensamento e a cultura:sao sensacoes, sentimentos, emocoes, desejos,pensamentos e as linguagens. Durante muitotempo as linguagens permaneceram reduzidasapenas a uma area do conhecimento a linguaverbal. Porem, hoje, o termo linguagem(ns)vem sendo utilizado socialmente para denominar seus sistemas de signos. As linguagenssurgiram tanto para elaborar materiais utilita-rios quanto os expressivos, tanto com a finalidade de produzir marcas e partilhar sensacoesquanto para registrar, documentar e comunicar acontecimentos. As capacidades motorase simbolicas das criancas possibilitam a