e social complementando a acao da familia e da comunidade. As instituicoes de EducacaoInfantil, como um espaco educativo, devem cumprir as finalidades e objetivosestabelecidos pelas legislacoes vigentes (LDB/96, DCNEI/PR99, CEB/CNE eDeliberacao 02/2005 / CEE/PR) que visam corresponder ao direito da crianca aeducacao, a democratizacao do acesso aos bens culturais e educacionais, opluralismo de ideias, a confianca, a protecao, a dignidade, a brincadeira, aconvivencia, a interacao com outras criancas, o respeito, a liberdade e oapreco a tolerancia, proporcionando assim uma formacao humana.Neste sentido, a constituicao de 1988, que tem sua historia marcada pormobilizacoes sociais e dentre as conquistas alcancadas, o reconhecimento dosdireitos da crianca e do adolescente como sujeitos de direitos e visto nestemomento e reafirmado no (ECA) - Estatuto da Crianca e do Adolescente - oatendimento em creches e pre-escolas para criancas ate 6 anos de idade estavaentre esses direitos.Se ha pouco tempo as criancas pequenas passavam o dia sendo alimentadas elimpas, cada uma segura no berco e no bercario das creches. Somente as maiores,em idade pre-escolar, eram oferecidas atividades, como rasgar e fazer bolinhasde papel para colar. Hoje uma Educacao Infantil nesses moldes nao e admitida,pois ja ha referencias de praticas pedagogicas que respeitam as caracteristicasdas faixas etarias e, assim, promovem o desenvolvimento das turmas e ate seisanos.Neste sentido, e necessario que a Educacao Infantil seja baseada em umaproposta pedagogica consistente. Alem disso, quem trabalha com criancas emcreche precisa ter como parte de sua rotina o planejamento e a avaliacao dasatividades. Tudo sempre levando em consideracao a organizacao do tempo, doespaco e dos materiais em funcao das caracteristicas da crianca assistidas. Tomando este norte, podemos perceberque a formacao humana perpassa por caminhos importantes que, se bem embasadossustentam o adulto reflexivo e critico que a sociedade imediatista tantoanseia. O grande desafio e construir uma pratica pedagogica de qualidadefundamentada em uma ampla visao de educacao que firme a infancia como uma faseda vida de plenas possibilidades. Esta atitude implica em considerar educacao ecuidado como indissociaveis e perceber a crianca como ser ativo, capaz eprodutor de cultura. O pontape inicial dessa formacao naconstrucao da identidade e da autonomia tem sua base essencial na EducacaoInfantil. O Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil apresentaa identidade como uma marca de diferenca entre as pessoas, a comecar pelo nomeda crianca, seguido de todas as caracteristicas fisicas, modos de agir, depensar e da historia pessoal. Esses pressupostos embasam a construcao de umaidentidade que promove o conhecimento no individuo de suas preferencias egostos e o dominio de habilidades e limites, que devem considerar a cultura, asociedade, o ambiente e as pessoas com quem convivem. Neste sentido, o autoconhecimento,que se inicia na primeira infancia segue ate o resto da vida e deve seraprendido e apreendido na creche, espaco das vivencias e de aprendizagemcontinua onde a maioria das criancas passa hoje, grande parte do seu diavivenciando suas primeiras experiencias. Acerca da autonomia, esta e apontadano Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil como a capacidadede se conduzir e de tomar decisoes por si propria, levando em conta regras,valores e a perspectiva do outro. Neste aspecto o autocuidado que implica emlimpar-se, vestir-se,