Desenvolvo minha pratica pedagogica com meus professores sempre de forma dialogica, para que desta forma, diminua as distancias entre o professor e a minha pessoa como Assessora de Curriculo e dessa forma deixando o professor menos tenso para expor suas duvidas. Procuro sempre ouvir e respeitar a individualidade de cada um, pois nos profissionais temos nossos conhecimentos previos, os quais podem ser compartilhados em sala. Alem disso, busco ampliar esses conhecimentos sempre com questionamentos para que os mesmo busquem resposta e solucoes. Oriento os professores para enfatizar a importancia da tecnologia para a ampliacao dos conhecimentos aplicados na sala de aula. Dessa forma sugerindo que os alunos percebam que as ferramentas tecnologicas servem tambem para obter informacoes importantes sobre os assuntos abordados. O dialogo e a ferramenta que possibilita a busca pelo entendimento, pelo esclarecimento dos pontos de vistas, passam por reflexoes, que se transformam em novas acoes, em novos conhecimentos, de resolver as situacoes do cotidiano . O projeto foi desenvolvido com a participacao dos alunos das Escolas Estaduais, percebemos que estavam curiosos com a nova descoberta, foram muitos atentos e participativos, nao tiveram dificuldades em utilizar a ferramenta. Trabalhamos com uma metodologia atrativa e diversificada, realizando uma leitura em data show com o Livro digitalizado O Gigante monstruoso do Lixo. Logo apos a leitura, abriu-se espaco para os questionamentos e comentarios direcionado aos alunos, com o objetivo de refletirem sobre a tema central do Livro, houve varias contribuicoes e participacoes orais. O grupo orientou quanto a possibilidade de buscar imagens na internet, e que as mesmas tivessem haver com o tema abordado, Preservacao do Meio Ambiente, em seguida os alunos trabalharam com a criacao de historias em quadrinhos, com a utilizacao da ferramenta software HagaQue. Os alunos foram orientados de forma clara pelos cursistas de como utilizar o HagaQue, com auxilio do Data show na criacao das historias contextualizando e explorando o tema proposto. Observamos que a participacao dos alunos foi efetiva e que os mesmos demonstraram habilidades e dominio na criacao de suas historias, apesar de ainda nao terem conhecimento, seguiram as instrucoes e conseguiram deixar salvo nos computadores suas belas historinhas. COMENTARIOS SOBRE OS VIDEOSO que mais me chamou atencao nos videos assistidos foi a execucao de ideias e o processo criativo de artistas, escritores, designers, e as variedades nas diversoes com humor e imagens, percebendo assim o envolvimento com a sintonia geral de cada momento.. Assumindo como pressuposto que a utilizacao de videos nos processos educativos depende de um planejamento organizado, podendo ser trabalhado em sala de aula, explorando a leitura a criatividade dos alunos. Esse tipo de recurso audiovisual deve ser explorado e enfocado de forma adequada visando facilitar a consulta e escolha de um video por professores que queiram utiliza-lo nao apenas como um apendice da aula, mas como um instrumento que contribua de fato no processo de ensino e aprendizagem. O video apresenta um hipertexto de imagens, bem diferenciado do texto. Percebe-se que o processo de leitura muda de acordo com a apresentacao do tipo de hipertexto, que nesse caso, sao imagens animadas, diversificando