OS EFEITOS DAS TECNOLOGIAS NA PRATICA PEDAGOGICA: - LIMITES E POSSIBILIDAES -Helena Lorea Vaz1. INTRODUCAO O avanco das tecnologias de informacao e comunicacao tem provocado profundas e impactantes mudancas em todas as dimensoes da sociedade contemporanea repercutindo nas relacoes, na cultura, na economia, na historia, na comunicacao e na educacao. Sendo assim, a pratica educativa necessita ser revisada em suas abordagens didaticas, em suas concepcoes epistemologicas e nos seus aspectos curriculares, pois o avanco crescente das tecnologias e dos meios de comunicacao exige o acompanhamento e adaptabilidade aos contextos educacionais.Sabemos que cada acao provoca algum tipo de alteracao na nossa inter-relacao com o mundo e a interacao com o tempo e o espaco, produzindo novas formas de percepcoes, construcoes e relacoes. Dessa forma, pensar na alteracao provocada pelos efeitos do fenomeno tecnologico se torna exercicio fundamental para todos que atuam na pratica educativa.O educador hoje necessita compreender, substancialmente, as demandas sociais da atualidade e as representacoes que estas implicam na sua pratica profissional. Sendo assim, as tecnologias de informacao repercutem em um ponto de reflexao no exercicio pedagogico.Embora a realidade brasileira ainda nao favoreca a utilizacao das tecnologias em todos os meios educativos, temos observado que existe uma crescente participacao, intercedendo no processo de ensino aprendizagem. Partindo da experiencia em sala de aula e grande interesse pelo tema, buscou-se, atraves deste trabalho investigar os principais elementos inscritos neste novo cenario, visando compreender os aspectos producentes e limitadores gerados pelo fenomeno tecnologico.Pretende-se tambem provocar um questionamento acerca de uma proposta pedagogica que se beneficie das tecnologias educativas de modo que estas possam proporcionar formas de instigar a criatividade, o senso critico e a saudavel autonomia do aluno.Como metodologia de trabalho, foram utilizadas as pesquisas bibliograficas de autores estudiosos do tema, observacoes de campo e analise acerca das experiencias vivenciadas no cotidiano escolar. 2. TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM Tratamos por educacao o ato de instigar o aluno a transformar a sua vida em um continuo processo de aprendizagem, pois educar significa contribuir para a formacao da sua identidade, seus valores, suas escolhas.O ato de educar implica, essencialmente, em auxiliar o aluno na construcao do seu caminho pessoal e profissional atraves do desenvolvimento de habilidades de compreensao, comunicacao, interacao, socializacao e outras que farao parte da sua personalidade.Sabemos que todo e qualquer tipo de conhecimento que o sujeito constroi durante a sua vida requer sua interacao com os objetos ou as pessoas. Sendo assim, as experiencias efetivas sao aquelas que incidem em assimilacao e acomodacao resultando em mudanca cognitiva, considerando o ambiente de aprendizagem como elemento determinante, em parte da natureza do produto.Dentro desse pressuposto, Freire (2003) nos reporta a ideia de reciprocidade, que e a troca nas relacoes:Para haver dialogo e necessario haver reciprocidade. As pessoas devem estar conscientes de que estao dialogando e que nao e apenas uma troca que estao fazendo entre si, mas sim colaborando, acrescentando no outro um pouco de si. Entre educadores e educandos tambem e necessario que exista esta reciprocidade, pois nao se ensina, aprende-se em reciprocidade de consciencias (FREIRE, 2003, p.12).A partir desta relacao, torna-se necessario considerar a