formacao do professor, podemos dizer que e importante prever tempos e espacos curriculares, tanto na formacao inicial quanto na continuada, para que ele profissional em formacao possa refletir criticamente sobre diferentes aspectos de sua pratica pedagogica, em que seu trabalho dialoga com diversos interlocutores: a propria sociedade (familias dos alunos), o sistema de ensino (MEC, Secretarias de Educacao), a categoria docente (cujo campo de trabalho e a escola), a instituicao escolar (em que vivencia relacoes hierarquicas vinculadas aos papeis institucionais), a escola em funcionamento (em cuja organizacao trabalha com seus pares ) e a sala de aula (em que interage com os alunos). Esse conjunto de relacoes, que se mesclam e se conformam mutuamente, resultam na dinamica do processo de formacao da identidade do professor como um profissional.Com base na abordagem sintetizada nos paragrafos precedentes e nas responsabilidades hoje atribuidas ao profissional da educacao, podemos distinguir em sua identidade tres dimensoes inseparaveis, pois ele e, simultaneamente: a) um especialista que domina um instrumental proprio de trabalho e sabe fazer uso dele; b) um pensador capaz de repensar criticamente sua pratica e as representacoes sociais sobre seu campo de atuacao; c) um cidadao que faz parte de uma sociedade e de uma comunidade. Como especialista, e necessario que o docente: conheca os conteudos curriculares do Ensino Fundamental, compreenda seu modo de producao, seus principios, desdobramentos e implicacoes, de forma a conseguir uma adequada transposicao didatica dos conhecimentos para a situacao escolar; saiba como articular diferentes conteudos, tratando o conhecimento de forma interdisciplinar e adequando-o as experiencias culturais e as condicoes de aprendizagem dos alunos; domine seu instrumental de trabalho, de modo a ser capaz de planejar, desenvolver e avaliar situacoes contextualizadas de ensino e aprendizagem, e outras atividades pedagogicas, nos anos iniciais do Ensino Fundamental; saiba valer-se das novas tecnologias da comunicacao e da informacao, incluindo a Informatica; saiba interagir com as familias dos alunos e com a comunidade em que se situa a escola; desenvolva uma mentalidade aberta as mudancas, que o leve a ser inovador em suas acoes e no trato com os curriculos e as situacoes de ensino e aprendizagem. Como pensador, e essencial que o professor: compreenda a natureza da educacao e da escola em suas diferentes dimensoes local, regional, nacional e mundial; conheca as experiencias culturais de seus alunos e saiba situa-las no quadro da aprendizagem e do desenvolvimento humano; seja capaz de produzir saberes pedagogicos e de contextualizar sua propria pratica, relacionando-a de forma critica aos alunos, a comunidade e a sociedade; saiba administrar sua propria formacao; compreenda a cultura contemporanea e possa fruir dela em suas diversas manifestacoes: literatura, cinema, teatro, televisao, artes plasticas etc.; desenvolva sua capacidade critica em funcao da evolucao da sociedade globalizada. Como cidadao, e fundamental que o professor: participe da dinamica social, percebendo-se como pessoa que tem direitos e deveres comuns a todos e, ao mesmo tempo, como um profissional que tem um campo de atuacao, um instrumental de trabalho e um ethos especificos; comprometa-se com a democratizacao e a qualidade da educacao escolar disponibilizada para todos; atue, efetivamente, em favor