objetivos principais eram o contato com a nova tecnologia e oferecer a formacao tecnologica necessaria para o futuro profissional na sociedade. Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta introduziram a Informatica educativa, que, alem de promover o contato com o computador, tinha como objetivo a utilizacao dessa ferramenta como instrumento de apoio as materias e aos conteudos lecionados.Entretanto esse apoio continuava vinculado a uma disciplina de Informatica, que tinha a funcao de oferecer os recursos necessarios para que os alunos apresentassem o conteudo de outras disciplinas.Vivemos em um mundo tecnologico, onde a Informatica e uma das pecas principais. Conceber a Informatica como apenas uma ferramenta e ignorar sua atuacao em nossas vidas. E o que se percebe?! Percebe-se que a maioria das escolas ignora essa tendencia tecnologica, do qual fazemos parte; e em vez de levarem a Informatica para toda a escola, colocam-na circunscrita em uma sala, presa em um horario fixo e sob a responsabilidade de um unico professor. Cerceiam assim, todo o processo de desenvolvimento da escola como um todo e perdem a oportunidade de fortalecer o processo pedagogico. A globalizacao impoe exigencia de um conhecimento holistico da realidade. E quando colocamos a Informatica como disciplina, fragmentamos o conhecimento e delimitamos fronteiras, tanto de conteudo como de pratica. Segundo: GALLO- (1994) A organizacao curricular das disciplinas coloca-as como realidades estanques, sem interconexao alguma, dificultando para os alunos a compreensao do conhecimento como um todo integrado, a construcao de uma cosmovisao abrangente que lhes permita uma percepcao totalizante da realidade. Dentro do contexto, qual seria a funcao da Informatica? Nao seria de promover a interdisciplinaridade ou, ate mesmo, a transdisciplinaridade na escola?! IV - Informatica e AprendizagemJONASSEN (1996) classifica a aprendizagem em:Aprender a partir da tecnologia (learning from), em que a tecnologia apresenta o conhecimento, e o papel do aluno e receber esse conhecimento, como se ele fosse apresentado pelo proprio professor;Aprender acerca da tecnologia (learning about), em que a propria tecnologia e objeto de aprendizagem;Aprender atraves da tecnologia (learning by), em que o aluno aprende ensinando o computador (programando o computador atraves de linguagens como BASIC ou o LOGO);Aprender com a tecnologia (learning with), em que o aluno aprende usando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexao e de construcao do conhecimento (ferramentas cognitivas). Nesse caso a questao determinante nao e a tecnologia em si mesma, mas a forma de encarar essa mesma tecnologia, usando-a sobretudo, como estrategia cognitiva de aprendizagem. ( MARCAL FLORES - 1996) A Informatica deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteudos curriculares visando o desenvolvimento integral do individuo. As profundas e rapidas transformacoes, em curso no mundo contemporaneo, estao exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisao de suas formas de atuacao. SANTOS VIEIRA De acordo com LEVY (1994), " novas maneiras de pensar e de conviver estao sendo elaboradas no mundo das comunicacoes e da Informatica. As relacoes entre os homens, o trabalho, a propria inteligencia dependem,