e EUA, como se verifica pelo editorial que o The New York Times dedicou-lhe no dia seguinte a sua morte.Villa-Lobos nunca teve filhos. Em 1960, o governo do Brasil criou o Museu Villa-Lobos no Rio de Janeiro. Para concluirmos a biografia dos quatro educadores musicais, podemos falar um pouco da vida de Gazzi de Sa. Gazzi de Sa, nasceu na Paraiba e veio de uma familia que nao apoiava muito os estudos de musica; seu desejo era que ele fizesse Medicina. Em razao disso, estudava piano sozinho e escondido; quando viajou para o Rio de Janeiro, estudou piano com Oscar Guanabarino. Ao voltar a Paraiba, em 1930, fundou a Escola de Musica Antenor Navarro. Retornando ao Rio de Janeiro, em 1947, tornou-se professor do Conservatorio Nacional de Canto Orfeonico, substituindo Arnaldo Estrella. No Rio, Gazzi de Sa colaborou com Villa Lobos na implantacao do Canto Orfeonico (1934 e 1935). Os unicos registros existentes sobre o trabalho desse especialista nao haviam sido editados quando da realizacao deste estudo. Sabe-se que a universidade da Paraiba tomou para si o encargo de edita-los, mas ate hoje ainda nao o fez. 4.3. Metodos Ritmicos dos Educadores A) Cacilda Borges Barbosa A serie de Estudos Brasileiros de Solfejos da compositora e Maestrina Cacilda Borges, denominada de Estudos de Ritmo e Som e, didaticamente, organizada do 1o ao 4o ano dos iniciantes em musica. Os mesmos possuem uma abordagem de dificuldades gradativa, utilizando a ritmica brasileira. Tais estudos nao sao considerados como metodos pela autora, mas como o proprio uma serie de estudos brasileiros para desenvolvimento da percepcao por meio da musica como um material essencialmente brasileiro. A serie de exercicios proposta pela autora, inicia utilizando compassos simples, binarios, com sincopas e ritmos brasileiros, utilizando as maos (direita e esquerda), alternadamente por meio de acao combinada, para produzir som. Em seguida evolui com a utilizacao de celulas ritmicas com ligaduras e producao simultanea do ritmo com as maos. Valoriza o pulso interno e nao a marcacao externa, levando o aluno a sentir o pulso. Para trabalhar o solfejo, utiliza as mesmas celulas ritmicas, agora no pentagrama solfejo absoluto com acao combinada de ritmo e melodia. Na serie seguinte aparecem os compassos compostos, armadura de clave, graus conjuntos e acordes arpejados. Os exercicios possuem maior grau de dificuldade utilizando solfejo a duas vozes e tambem com letras e batidas ritmicas simultaneas no triograma. Os procedimentos utilizados por Cacilda para as abordagens sonoras: - intervalo de 5a; - insercao mediante (mi) - posteriormente, supertonica e subdominante (re, fa) - superdominante (la) - sensivel (si) Para o ritmo ela usou: - pulsacao, referenciada com a seminina. - divisao (colcheia) - subdivisao (semicolcheias) - pontos de aumento - combinacoes (colcheia e semicolheias) - ligaduras e sincope Como os estudos sao por anos, no periodo preparatorio sao propostos para o aluno as vivencias de ritmo e sons. A pulsacao devera ser interna, e a escrita tambem e grafada em duas claves (sol e fa). Estudo Preparatorio: Sao abordados: ritornello, casas de repeticao, ligaduras de fraseado e staccato, sincopes e contratempos, graus modais, tonalidades