66.o lugar em matematica. Na provade 2012, havia ficado na 55.a posicao em ciencias, em 55.a em leitura e em 58.aem matematica.Realizada acada tres anos, a prova apresenta um perfil basico de conhecimentos ehabilidades e oferece indicadores de monitoramento dos sistemas de ensino aolongo dos anos. Em cada edicao, o Pisa enfatiza uma das tres disciplinas. Em2015, o foco foi em ciencias. No Brasil, a prova e de responsabilidade doInstituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais e foi aplicada a 33 milalunos, na faixa etaria de 15 anos, matriculados no final do ensino fundamentale inicio do ensino medio.Nas tresdisciplinas avaliadas, o pais cujos estudantes tiveram o melhor desempenho foiCingapura. Nas colocacoes seguintes, destacaram-se os estudantes do Japao, HongKong, Taipe chinesa, Finlandia, Canada e Estonia. Esses estudantes conseguiramir alem das informacoes apreendidas em sala de aula, usando o conhecimento comcriatividade para lidar com problemas cotidianos. O nivel considerado basicopela OCDE e o relativo a aprendizagem e participacao na vida social, economicae civica das sociedades modernas num mundo globalizado.A maioria dosestudantes brasileiros ficou abaixo desse nivel nas tres disciplinas. Os resultadosda prova mostraram que eles tem dificuldades de interpretar, compreender eanalisar o que leem. Em matematica, disciplina em que o Brasil teve a pontuacaomais baixa nas ultimas cinco edicoes do Pisa, eles nao sabem solucionarproblemas com um minimo de complexidade. E, em ciencias, carecem de informacoesminimas que lhes permitam resolver as questoes mais simples do dia a dia. Ouseja, nao sabem explicar fenomenos cientificamente nem planejar e avaliarexperiencias cientificas. Na pratica isso revela que, por causa da ma qualidadedo ensino fundamental e medio brasileiro, as novas geracoes nao estaoaprendendo conhecimentos fundamentais para que possam exercer sua cidadania erealizar seus projetos de vida e o Brasil nao esta conseguindo formar o capitalhumano de que precisa para passar a niveis mais sofisticados de producao.O que vemlevando os paises asiaticos a liderar o ranking das ultimas edicoes do Pisa e aconsistencia de suas politicas educacionais. As prioridades sao definidas semenviesamentos ideologicos, as metas sao definidas com base em criteriostecnicos e nao politicos, o desempenho docente e discente e cobrado, osmelhores professores sao indicados para as salas de aula mais desafiadoras e osdiretores mais competentes sao enviados para as escolas mais problematicas. E ooposto do que tem acontecido no Brasil, onde a politica educacional dos 13 anose meio de lulopetismo adotou prioridades equivocadas conjugadas com modismospedagogicos, interesses eleicoeiros e concessoes corporativas a sindicatos deprofessores e entidades estudantis, o que travou a modernizacao do nossosistema de ensino.O resultadoinexoravel e que, enquanto os estudantes asiaticos se destacam nos rankingscomparativos e as economias da regiao aumentam sua capacidade de inovacaotecnologica, disputando com os Estados Unidos e a Alemanha a lideranca mundialno campo cientifico, os estudantes brasileiros sao estimulados a ocupar escolase a brincar de democracia direta, agitando bandeiras tao vistosas quanto inconsequentes.Os numeros da edicao de 2015 do Pisa mostram o preco dessa irresponsabilidadeFonte:O Estado de Sao Paulo Disponivelem: < http://opiniao.estadao.com.br/noticias/geral,o-quadro-tragico-da-educacao,10000093747>Acesso em 11 dez 2016