2 gestao de pessoas from cefaprodematupa CAIXA DOS SENTIDOS EdnilsaTeixeira de SouzaEliete Aparecida Santos Fonseca Marcia Fabiana de oliveira Pabola DalpraiShaiane PasqualiMachadoSolange Zarth RESUMO Ao se trabalharcom os educandos apercepcao dos sentidos tato, olfato, paladar, audicao e visao, atraves damanipulacao e exploracao de objetos oportunizando a interacao, socializacao estimulandoa observacao e exploracao do meio pela crianca para que ela possa ampliar suacuriosidade pela percepcao atraves dos cinco sentidos manipulando objetospresentes em seu cotidiano. Palavras-Chave: Educacao Infantil,manipulacao, sentidos. ABSTRAC When working with the students theperception of the senses touch, smell, taste, hearing and vision, through the manipulationand exploitation of objects providing opportunities for interaction,socialization stimulating observation and operation of the means for the childso that she can expand her curiosity by perception through the five sensesmanipulating objects present in their daily lives. Keywords:Early Childhood Education, manipulation, senses. JUSTIFICATIVA A descoberta do ambiente natural e artificial, realizada nodesenvolvimento de nocoes sobre o ambiente acontece segundo Antonini (2008)pela mediacao dos sentidos, portanto a observacao e a acao infantil sobre oselementos e com os elementos ocorrem pelos sentidos, tato, olfato, paladar,audicao e visao eles sao instrumentos da memoria. E conforme Antonini, sao asjanelas para o ambiente e o sucesso da vida no decorrer da sua evolucao,depende em grande parte dos estimulos do ambiente.Mas a percepcao de estimulos sonoros, visuais e outros sao resultantes delongo processo de evolucao. E os estimulos que a crianca recebe desde os primeirosinstantes do nascimento criam conexoes neurais responsaveis pelo armazenamentode informacoes e sao elas que possibilitam os pequenos a aprenderem coisasnovas a cada dia por meio do tato, do olfato, da audicao, da visao e do paladare estimular o cerebro e o corpo juntos desde os primeiros meses de vida comouma forma de despertar curiosas sensacoes e ampliar possibilidades para ospequenos desenvolverem novas habilidades. No entanto pretendemos atraves doconhecimento que a crianca ja possui agucar ainda mais o seu interesse pelapercepcao dos sentidos a respeito dos objetos que observam e do que ainda edificil para elas entender, para assim poder selecionar conteudos e propordesafios a partir dos objetivos que pretendemos alcancar. Gostariamos deressaltar que as atividades que serao aplicadas serao de acordo com a idade dascriancas, pois, conforme Antonini (2008) e preciso que o processo de cienciasleve em consideracao os dados oriundos da vivencia do aluno, e o nivel depercepcao do mundo que apresenta para poder organiza-lo. Nao se trata apenas deoferecer e oportunizar momentos ludicos, mas garantir a participacao dascriancas na resolucao de problemas pelo planejamento de como fazer. REFERENCIALTEORICO A educacao infantil e um periodo na qual a crianca toma consciencia domundo, gradativamente, por aproximacoes, contatos, cada vez mais significativascom o ambiente que o rodeia, e a sala de aula deve ser um lugar de exploracaode elementos da realidade, e nos educadores, devemos estar atentos as novaspossibilidades de favorecer o interesse pela interpretacao dos fenomenos queocorrem, e a crianca deve ser incentivada, a experimentar, manipular, agir ecomunicar, e essas oportunidades devem ser frequentes no ensino de ciencias.Ensinar ciencia segundo Antonini (2008) e um ato de crescente entusiasmo,de inebriantes apropriacoes que torna a crianca um conhecedor de seu entorno ede