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JESUS decidiu entrar no nosso barco. (Lucas 5.1-6)JESUS decidiu entrar no nosso barco. (Lucas 5.1-6) JESUS, pela manha chega junto ao Lago de Genesare, uma multidao o acompanhava para ouvir os seus ensinos, por estarem apertando a CRISTO ele ve dois barcos a margem, do lago e escolhe entrar em um desses dois barcos. O proprietario ou o que estava usando o barco, havia pescado a noite toda, seguro que estava cansado, frustado por nao pegar nada, iria para casa sem o sustento e sem paz. JESUS, avistou este homem, frustrado, cansado, e com um grande problema sem o ganho do sustendo do dia, e nesse barco que JESUS resolveu entrar e sentar. Parece com muitas vidas que conhecemos, se nao pareceu com a maneira que estavamos antes, JESUS nos viu assim frustados pela vida que levavamos, afundados no pecado, cansados pelas muitas lutas, sem paz de espirito, e ELE decidiu entrar no nosso barco, em nossa vida, familia e mudar nossa historia, no barco onde havia um homem, uma mulher, uma familia cheia de problemas, CRISTO traz paz, descanso, e nos deixou e nos deixa maravilhado, com oque fez em nossas vidas. ELE resolveu entrar no nosso barco chamado vida. A ELE seja a gloria. Ontem (25/11), logo apos chegar no Paraguai onde se apresenta com a "Born this Way Ball", Lady Gaga foi fotografada por alguns fas. Veja abaixo: Nicki Minaj esta na Australia para realizar alguns shows pelo pais. Durante sua passagem, Nicki conversou com o programa de radio Fifi and Jules por telefone. Nicki conversou sobre seu novo CD, sobre American Idol e seus outros trabalhos.Para escutar, clique AQUI (a partir de 28:20). Foram adicionadas hoje (26/11) duas novas datas da "Born this Way Ball" nos Estados Unidos (fazendo com que assim, o show de Miami nao seja mais o ultimo da turne). Veja abaixo:Uncasville, Connecticut - 03 de MarcoMohegan SunTulsa, Oklahoma- 20 de MarcoBOK CENTER Foi lancado hoje (26/11) um aplicativo intitulado "TRANSFORM YOURSELF" envolvendo o perfume "FAME", para aparelhos moveis. Ate entao, o que sera este APP ainda e um misterio para todos (por enquanto, ele sera usado apenas para informacoes).Apesar de ainda nao se saber com que objetivo o aplicativo foi criado, voce ja pode se inscrever no site da Haus Laboratories para fazer parte dele clicando aqui.Mais informacoes deverao ser divulgadas em breve... Nicki Minaj, que esta na Australia para sua turne Pink Friday Reloaded, esta divulgando seu novo CDPink Friday: Roman Reloaded The Re-Up no pais atraves de programas de radio e TV. Essa manha a cantora esteve presente no programa The Project e dividiu a bancada com Dave Hughes, Charlie Pickering e Carrie Bickmore.Eles conversaram sobre o American Music Awards 2012, o que os fas esperam ver nos shows de Nicki, quantos anos ela tinha quando soube que tinha talento, American Idol, Furacao Sandy e muito mais! Veja um video do programa exibido: Informacoes do CD:Artista: Nicki MinajAlbum: Pink Friday: Roman Reloaded The Re-UpGenero: R&BLancamento: 2012Tamanho: 60 MbFormato: Mp301. Up in Flames02. Freedom03. Hell Yeah (Feat. Parker)04. High School (Feat. Lil Wayne)05.
ao grupo.Exemplos de atividades:Caixa de fosforos no nariz; rabinho na garrafa; passar um papel por beijo; prendedores nos dedos,...Nota: Sua versatilidade e adaptabilidade tornaram o Circuito Recreativo um sucesso aplicavel a todas as idades e situacoes. Circuito de fundamentos ou circuito desportivoObedece as mesmas caracteristicas dos outros tipos de circuitos, necessitando uma adaptacao e/ou adequacao a infra-estrutura desportiva.As estacoes recebem cada uma, um fundamento esportivo escolhido.Exemplo de atividades:Voleibol: Manchete em grupo, cortada em um circulo na quadra oposta, toques em circulo,...Nota: Sua grande vantagem e a aceitacao por parte dos alunos, sempre resistentes a monotonia e desmotivacao dos exercicios repetitivos dos fundamentos desportivos.Circuito pre-desportivoSemelhante ao Circuito Desportivo, com o diferencial de nao buscar o desenvolvimento da aquisicao do gesto desportivo e/ou sua correcao.E ideal para as faixas escolares que precedem o periodo de desenvolvimento desportivo, ou seja, nas series iniciais.Nota: praticamente todos os fundamentos desportivos podem ser adaptados, tanto nos gestos como nos materiais empregados.Exemplos:Acertar uma bola de papel em um balde pendurado, sem fundo; driblar com a mae uma bola de borracha por entre as cadeiras.Circuito mistoE quando se mistura uma ou mais atividades de outros tipos de circuitos nas estacoes.Circuito recreativoPode ser aplicado em pequenos e grandes grupos.Exemplo: um grupo de 300 participantes e dividido em 30 estacoes, com numero igual de componentes para cada equipe. Se o grupo de trabalho for menos de 12 alunos, por exemplo, apenas dois grupos de 5 integrantes devem ser formados e cada equipe deve ter seu juiz, que acompanhara o grupo em cada estacao. Quando o grupo e grande, cada estacao tem um juiz responsavel, sentado a mesa, com uma folha e uma caneta, para anotar o nome da equipe e o numero de pontos. Alem dos juizes de cada estacao, um cronometrista, munido de um cronometro e apito, e indispensavel. Quando todas as equipes forem orientadas sobre as regras de funcionamento, o cronometrista apita para dar inicio as atividades. O tempo para a realizacao das tarefas, em cada estacao, deve ser igual ate final do circuito. Sugere-se um tempo aproximado de 3 minutos para cada estacao, para evitar que a atividade se estenda demais. A ordem de rodizio e de acordo com a sequencia numerica das estacoes. Cada equipe escolhera um nome e, toda vez que chegar a uma estacao informara esse nome ao juiz. A contagem de pontos, pode ser feita atraves da soma de todos os pontos, em cada estacao, ou pode se estabelecer que cada dez pontos tenham valor igual a um, para evitar escores muito altos.Facam bom uso da atividade. :DAbracos, Jayne.!
Objetivo da atividade: temos o objetivo de fazer as criancas se divertirem ao mesmo tempo que aprendem e se desenvolvem. Tambem introduzir conceitos como cooperacao, integracao, alem de realizar uma atividade que promova uma competicao sadia. Com essa atividade vamos tentar desenvolver todos essas aprendizagens e conceitos, proporcionando a alegria e divertimento de todos.Meus objetivos e expectativas com a atividade: tem por objetivo, proporcionar o divertimento dos alunos, promovendo uma atividade diferenciada e com uma competicao sadia, onde o mais importante nao e ganhar mas sim finalizar a atividade proposta com a colaboracao e integracao de todos os alunos. O mais importante pra mim e a participacao de todos, sem a discriminacao de nenhum participante, por isso ha tanta variedade de brincadeiras que envolvem materias e movimentos diferentes, desenvolvem areas diferentes do corpo, assim todos vao ter chance de realizar uma brincadeira com exito.Abraco, Jayne Luisa Engeroff.! Quando utilizo esse titulo podem pensar na parte burocratica de organizacao das aulas, planejamento, correcao de trabalhos, fechamento das notas, entre outros. Mas a minha intencao com esse titulo e levantar outra questao que eu vejo como muito importante para pensar em formacao de cidadaos. Seria a historia de vida dos estudantes, o que eles nos contam e que levamos no pensamento, para casa, para nossas vidas. Sim, eu faco isso, eu me vejo em varios momentos do dia pensando em como eu poderia ajudar estes estudantes, de que forma.Semana passada, me vi conversando com quatro estudantes que leciono e outro que nao, fora da escola, num momento de lazer meu e deles, num ginasio onde acontece um campeonato de futsal. Conversando e jogando sinuca, sim, me convidaram para jogar, nao podia negar este convite, e nem as conversas e aprendizagens que poderia acontecer ali. Pois foi isso que ocorreu, estava eu ali, fazendo o meio de campo entre as discussoes por causa do jogo e jogadas erradas e ensinando como era o jogo realmente. Neste momento, relembrei valores e atitudes de respeito, compreensao, ajuda, paciencia. O momento era de alegria e descontracao mas tambem de aprendizagens significativas, e para mim (re) conhecer meus alunos, suas percepcoes, suas formas de viver, e ate algumas das suas angustias e ideias para o futuro.Fiquei triste ao ouvir um dos meus alunos e o outro que me conhece de vista na escola, dizendo que no 9o ano iria parar de estudar e o outro dizendo que esta na escola por obrigacao. Nao posso dizer que me choquei, porque isso e algo que acontece muito, mas ouvir aquilo dessa maneira, de um jeito que sei que pode ser transformado. Que e preciso um incentivo maior a esses jovens, que nao veem a escola como uma instituicao formadora, que pode transformar as suas vidas.Neste momento, cito Molina Neto e Neto: " So e possivel dialogar com o diferente, com a atencao vigilante gerada na capacidade de escutar os outros e a nos mesmos" e com a "capacidade de escuta e que podemos perceber e respeitar a diversidade cultural" (texto intitulado: Capacidade de escuta: questoes para a formacao docente em Educacao
Fisica).Os mesmos autores ainda ressaltam: "escutar, na acao pedagogica, significa das vez e voz a quem normalmente nao tem. Didaticamente, ao inves da proposicao e da explicacao, deve-se buscar a compreensao".E com essa citacao que encerro esta postagem, deixando a seguinte questao: escutamos nossos estudantes? Compreendemo-os?
componentes do grupo deverao realizar.Na sexta mesa, um trabalho de memoria, coordenacao corporal, desenvolvimento motor, motricidade ampla, criatividade e coletividade: o grupo devera criar uma sequencia de danca de 1 oito (sera explicado na introducao do trabalho), que devera ser decorado e apresentado no final da atividade.Na setima mesa, um trabalho de matematica e raciocinio logico: nos, como orientadores da tarefa, mais uma vez, teremos que participar, indicando um resultado para uma multiplicacao matematica, a qual os alunos do grupo deverao descobrir quais os coeficientes.Na oitava mesa, um trabalho de criatividade, coletividade, musicalidade: um de cada equipe vai tirar um papelzinho com o nome de uma musica escrita. A partir dai, ele ira na equipe adversaria, e fara mimica. A equipe que acertar primeiro, o que fez a mimica e a equipe que acertou ganharao pontos.Na nona mesa, um trabalho de historia e memoria: os alunos deverao escrever em um papel onde as olimpiadas foram criadas e qual o ano.Na decima mesa, um trabalho de coletividade, motricidade fina: cada aluno devera pegar dois palitos picole e assim pegar 3 feijoes da mesa e colocar dentro de um pote. (um participante de cada vez)Na decima primeira mesa, um trabalho de motricidade fina e coordenacao motora: os alunos deverao equilibrar dez palitos de dente na ponta de uma garrafa pet. Em ordem, cada componente coloca um.A atividade sera filmada pela professora ou professor responsavel pela turma (alguns momentos importantes). Tambem tiraremos fotos das mesas ao final da atividade.Cada grupo de alunos sera acompanhado por um de nos, que sera responsavel por ser o juiz do determinado grupo e por fazer a contagem dos pontos do mesmo.
Como ja havia relatado, nao e facil iniciar a carreira docente, podem pensar que e somente um contrato de um ano e que ira acabar e por isso nao precisaria me importar muito com planejamento, com planos de ensino para cada etapa que leciono, planos de aula, avaliacao, pesquisa, projetos, em realmente utilizar esse ano para ensinar algo novo para todos esses estudantes. Pretendo fazer o meu melhor neste um ano, e ajudar os estudantes a mudarem essa ideia de que Educacao Fisica e so esportes, ou e so futebol (futsal), ou e so jogos com bolas - como ouvi de alguns estudantes das turmas de 4 e 5o anos- mostrar para eles que existem muito mais aspectos a serem trabalhados em Educacao Fisica.Por enquanto a maior dificuldade e conseguir chamar a atencao dos estudantes para outras praticas diferentes das de sempre, do quarteto fantastico, e atrai-los para participarem das aulas que proponho, alem de motiva-los a pesquisar sobre os assuntos que iremos trabalhar.Outra dificuldade e trabalhar com os maternais, com criancas de 1 ano e meio ate 3 anos e meio. Algo totalmente novo para mim, eu que sempre falei que tinha a intencao de trabalhar com os menores, da Educacao Infantil, agora estou nesse empasse, com uma preocupacao enorme se vou conseguir trabalhar o que e necessario nesta faixa etaria. A dificuldade com essas turmas e mais de como planejar, o que fazer com elas, aulas de exploracao e desafios? Por enquanto e isso que estou fazendo, propondo e deixando eles criarem.Um dos fatos que aconteceu nas aulas com o maternal me chamou muito a atencao e me faz rir ate agora e entender que tudo que fizemos e um espelho para essas criancas. Sempre que alguma crianca cai, ou outra bate nela, e vemos que foi algo superficial, tentamos acalma-la dizendo que nao foi nada, que vai passar. Bom, estava eu na aula de exploracao das bolas e pecas coloridas quando uma crianca (brincando de atirar) atirou uma das pecas na minha cabeca, claro, estava doendo, entao coloquei a mao na cabeca e da forma mais ingenua perguntei: quem atirou uma peca em mim? E eis que me aparece uma menina (nao a crianca que atirou) passa a mao na minha cabeca e diz: vai passar, nao foi nada. Como reagir? Simplesmente eu ri e respondi que sim, iria passar.Ja com os Jardins (de 4 a 6 anos), a preocupacao e com o comportamento deles comigo, com os colegas e demais professores. E preciso trabalhar o respeito aos outros e as combinacoes pre-estabelecidas. Eles estao desafiando todos os professores. Numa das aulas, um estudante (4 anos) veio e comentou que nao queria mais fazer aquilo, ai perguntei porque, e ele disse que era chato, mas os demais estavam interessados em continuar. Tentei explicar que iriamos trocar de atividade logo, mas que nem sempre ele faria o que ele gostasse e quisesse fazer, foi ai que surgiu um comentario que me assustou: em casa eu posso fazer o que eu quiser, posso ate estragar os brinquedos velhos porque tenho novos.
Fisica, formamos um grupo. Estamos pela semana, na ESEF, tendo ideias sobre que atividade propor e em que escola, ja que eu nao sou de Porto Alegre, deixei essa parte pra eles.Na proxima semana vamos nos reunir e discutir a pratica.Acredito que seja necessario pensarmos numa atividade que envolva tanto a nossa area como a area social.Abracos.
Inicio este relato me desculpando pela demora em vir compartilhar os acontecimentos da escola, havia dito que viria todo sabado fazer uma nova postagem com as experiencias vividas durante a semana, porem nao foi possivel. Subestimei este trabalho. Posso retornar o assunto do plano de ensino, dos conteudos selecionados para cada turma, mas acredito que este assunto ja esta batido neste momento.Relembro-os que trabalhei o conteudo de Jogos com os 4o e 5o anos, mas com objetivos diferentes. Para os 4o anos, o objetivo era que eles compreendessem o que eram jogos, o que eram jogos cooperativos, de integracao, e como podiamos ajudar uns aos outros nas atividades e que nao existe somente o Futsal e competicao na escola. Ja para os 5o anos, a intencao era um pouco mais ampla. O objetivo era a compreensao do que sao jogos, o que e esporte, qual a diferenca entre eles, assim levando a compreensao de que conteudos sao/podem ser trabalhados na Educacao Fisica.Trabalhamos tambem a questao dos jogos cooperativos, jogos de estrategia, jogos tradicionais e jogos tradicionais da Alemanha. E para trabalhar a questao da competitividade com eles, realizamos uma gincana e caca ao tesouro. Em uma turma, tive a parceria da Professora regente, ela participou da gincana de forma a fazer uma revisao do conteudo didatico, com jogo de perguntas e respostas. Nesta terca-feira finalizei a parte pratica da gincana com o caca ao tesouro e com uma avaliacao das aulas.Foi questionado aos estudantes: como foram as aulas, como eles foram nas aulas, questao de comportamento, participacao, dialogo, o que aprenderam nas aulas, e qual seria a nota que mereceriam naquela momento, levando em consideracoes todos os aspectos ja citados.A pergunta que gerou mais dificuldades nos estudantes foi quanto a aprendizagem deles na aula de Educacao Fisica. Muitos diziam que aprenderam muitas coisas, porem, nao sabiam explicar o que seriam essas coisas. Tambem vi a dificuldade deles em escrever algo livre, do seu pensamento, do que achavam, percebiam, entendiam sobre as aulas.De inicio fiquei bem chateada quando nao sabiam responder este questao, mas ao final, fui questionando-os oralmente sobre: o que eram jogos cooperativos? Qual a principal diferenca entre jogo e esporte? O que eram jogos tradicionais? Quais eram os conteudos que podiamos trabalhar na Educacao Fisica? E para minha felicidade e compensacao elas foram respondidas por eles. Parabenizei todos, e ressaltei que eu sabia que eles haviam aprendido e que eles nao deviam se subestimar. Acrescentei tambem que na proxima avaliacao, essas questoes serao mais faceis de serem respondidas, pois, acreditava no potencial deles. Sai daquela turma muito feliz mesmo.Entendo que nao sao todos que lembrarao de tudo que aprendemos e aprenderemos, mas espero fazer com que eles reflitam sobre a pratica da Educacao Fisica na escola, e que nao e a "bola" que dita o que e ou nao e Educacao Fisica.Outro ponto que me chamou a atencao, foi nas turmas multisseriadas 3o e 4o anos, em que um estudante falou que aprendeu a competir, aprendeu que se perdemos e ganhamos. Pois, ao trabalhar o jogos manipulativos, motores, visei a
competicao, entendendo que havia compreendido os jogos cooperativos, e nestas aulas, a competicao gerou alguns conflitos entre eles, e que resolvi falando da vida em geral, das perdas e dos ganhos na vida, de competirmos de forma saudavel, nos divertindo e nao brigando, porque no final, todos continuamos sendo os mesmos, colegas e amigos.Em outra turma do 4o ano, um estudante lembrou que aprendeu a ser mais estrategico. Outros falaram que aprenderam a respeitar os colegas, a colaborar com os mesmos. Enfim, essa avaliacao me ajudou a identificar algumas falhas da minha parte e para avaliar quais foram as aprendizagens mais significativas dos estudantes. E a partir disso, avaliar quais os objetivos foram alcancados neste trimestre e melhorar os demais no proximo. Alem de identificar quais aspectos os estudantes dao importancia, pois eles tinham a chance de relatar o que achavam das aulas.Este e um pequeno relato do que aconteceu de mais significativo. Poderia ficar horas aqui escrevendo sobre diversos momentos das aulas, conversas individuais com os estudantes, relatos das suas vidas, tensoes e conflitos, mas essas deixarei para um momento a par.Abraco
Ja se passou muitos anos, havia me esquecido deste blog e por a caso o reencontrei. Ele foi elaborado em uma Disciplina da FACED (Faculdade de Educacao) da UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Identidade docente. O seu intuito era de escrever sobre assuntos que eram tratados em sala de aula, e a partir das nossas leituras e vivencias a fora.Hoje retorno a ele, com a intencao de usa-lo como um diario das minhas novas experiencias agora como docente em uma escola do interior do Rio Grande do Sul, onde estudei todo o ensino fundamental. Trabalho ao lado da maioria dos professores que ja lecionou pra mim. Tambem estou lecionando as aulas de Educacao Fisica na Escola Municipal de Ensino Infantil, localizada no mesmo municipio.Pretendo relatar aqui os as aulas, os acontecimentos importantes que aconteceram nelas, o mundo da escola, fatos relevantes, os sentimentos envoltos aos acontecimentos. Para garantir o anonimato, os nomes que eventualmente podem surgir aqui serao ficticios, usarei nomes de flores, plantas e afins no lugar dos nomes originais, porque o objetivo aqui nao e julgar ninguem, mas poder levantar questionamentos sobre atitudes e pensamentos que emergem no espaco da escola.No post a seguir, relatarei brevemente como foram essas 3 semanas de aula que se passaram, do nervosismo das primeiras aulas, das duvidas, da inseguranca, do inesperado, do que os alunos achariam, como reagiriam. E comentarei sobre a elaboracao dos Planos de Ensino da disciplina, para os 4o e 5o anos do Ensino Fundamental, como estou os pensando e elaborando, e aceito criticas construtivas e sugestoes oportunas. Estou sempre em processo de formacao e aprendizado, portanto, para mim, todos os comentarios serao estudados, e usados para minha reflexao sobre a minha pratica.Obrigada.! Digo que nao e facil iniciar uma carreira docente, na verdade, acredito que nenhuma carreira e facil de ser iniciada. O inicio de algo gera tensao, emocao, preocupacao... Sabe aquele friozinho na barriga? Pois e, foi tudo isso e mais um pouco, foi com esse emaranhado de sentimentos dentro de mim que eu fui dar a minha primeira aula.A primeira aula foi com uma das turmas de 5o ano, de cara ja tive uma provocacao e intimidacao por parte dos alunos... Vamos jogar bola? Vamos jogar futebol? E amigos, foi com essa pergunta que eu fui recebida. Entao ai comecava o meu dilema com a turma. Nao foi somente com essa turma, os demais quintos anos tambem "brigaram" querendo o tal do futebol.Em geral, as primeiras aulas foram na base de conversa e negociacoes quanto ao futebol.No dia 24 de marco iniciei o cronograma do plano de ensino que havia planejado. de inicio nao houveram reclamacoes e deixei claro que poderiam analisar com calma em casa e depois conversarem comigo para criticarem e darem sugestoes.Uma das turmas do 5o ano esta tao empenhada em realizar todas as atividades propostas que estou ate surpresa, e esta sendo muito bom. Entendo que cada turma e composta por sujeitos diferentes, com suas personalidades diferenciadas e peculiaridades, assim, nao posso achar que sera a mesma coisa nas tres turmas.O
plano de ensino dos 4o anos se inicia com jogos, como o dos 5o anos, entao as atividades ate agora foram as mesmas, pois tinham a mesma intencao. Foram realizadas as aulas de jogos de integracao e confianca e jogos cooperativos e de estrategia. Algumas das atividades propostas ate o momento foram: nunca tres, no humano, jogo do avesso, salva vidas, robo, circulo com cadeiras, travessia pelo lago, danca das cadeiras saindo somente as cadeiras, ponte, passa o bambole, eu gosto de voce.Este relato e apenas de 5 turmas de series inciais do Ensino Fundamental. Semana passada uma amiga minha me perguntou: afinal quantas turmas tu tens? E eu parei pela primeira vez para contar, e acabei me assustando. Sao 13 turmas, dos maternais e jardins ao 5o ano do Ensino Fundamental. Sao idades diferentes, sujeitos com historias de vida diferentes, e ainda estou conhecendo todos e me adaptando.Ate breve!