tambem muito se apontou de imperfeicoes a serem superadas e melhorias a serem conquistadas.Revisao da revisaoExemplos como "Transito para tal lugar / Transito para tal lugar" e "Tudo para fulano / Tudo para fulano" ja demonstraram que seria benefica a volta do acento diferencial de intensidade, definidor da oposicao semantica entre "para", verbo, e "para", preposicao. As frases "Veja a forma daquela forma / Veja a forma daquela forma" tambem indicam a importancia de se voltar a definir como obrigatorio o circunflexo na silaba fechada de "forma", em beneficio da clareza e da precisao.As alteracoes feitas nas regras do hifen viram-se profusamente criticadas, como o foram criterios subjetivos adotados para manutencao de excecoes, etc. Tantas foram as criticas e defesas dessas regras ortograficas, tantos os desentendimentos, que voltar ao tema pode ate causar mal-estar. "La vem esse lero-lero de acordo outra vez!".Nao quero importunar ninguem. So chamo sua curiosidade para confrontar algumas regras de ortografia:- "Escreve-se [x] apos as silabas iniciais 'me' e 'en': mexer, Mexico, enxoval, enxuto".Pois bem. Com base nessa regra, voce seria capaz de apontar a alternativa com grafia correta? a) Enchova, mecha, mechar. b) Enxova, mexa, mexer. Ocorre que ambas as alternativas estao corretas. Acabou-se de se ensinar uma regra que nao funciona. Frustracao para aluno e professor.- "As palavras derivadas de linguas africanas escrevem-se com x". Entao, como se escreve o nome de uma danca dos quicongos?a) Chica. b) Xica. Resposta: "Chica", conforme os vocabularios ortograficos de Brasil e Portugal. A regra nao vale.- "Usa-se a letra [j] para grafar palavras de origem arabe, indigena ou africana: alforje, cacanje...". Como preencheriamos as lacunas de: al_ebra, al_ema, al_ibebe, al_ibeira, al_eroz, alfa_eme, alfan_e? Todas provem do arabe, mas, com excecao da ultima, todas se escrevem com [g], desviando-se da regra. Mais decepcao para alunos e menos respeito pela palavra do professor.- "Escreve-se a letra [g] nas terminacoes -agem, -igem, -ugem". Diante de tal regra, entao as alternativas corretas seriam: a) viajem; b) pajem; c) lambujem; d) penujem? Uma consulta a dicionarios atesta todas essas grafias como corretas, apontando a inutilidade da regra. Decepcoes como essas perpassam, em numero mais expressivo, a maioria das aulas de ortografia, gerando desapontamentos e forte resistencia ao aprendizado da lingua, o que expande o analfabetismo funcional e prejudica os indices de alfabetizacao.O problema serio que precisa ser resolvido, a bem da educacao, esta na origem. Nao faz sentido ensinar a escrever com base na origem das palavras, porque ninguem ensina essa origem. Se alguem nao sabe que este ou aquele termo provem do arabe, de alguma lingua indigena ou de origem africana, esta impedido de saber usar x/ch, j/g, c/ss/c. Porem, mesmo supondo ser possivel conhecer a origem de todas as palavras, nada garante saber escreve-las, pois, como visto, a regra nao funciona. Comeca, entao, na alfabetizacao a alimentacao do analfabetismo. SugestoesPara se alfabetizar eficientemente, sem ter de voltar ao passado, talvez seja preciso modernizar a ortografia e desatrela-la da etimologia, que teve sua "desimportancia" decretada quando se retirou o latim do ensino, quando se deixou de ensinar origem e grafia dos radicais. Parece