contribuir paulatinamente nas transmutacoes do seuconjunto como um todo. Abrimos um espaco para questionar oporque tais acoes nao fazem parte de toda extensao educacional. Quando as enxergamos vislumbrandotais estereotipos vemos apenas em raros complexos escolares ou em privilegiadoscolegios e escolas tradicionalmente bem gestada em consonancia com a pedagogiada gestao pedagogica contextualizada ao seu tempo. Seria apenasresponsabilidade dos governos, das secretarias de educacao realizar acoes quepossam remediar tais dificuldades no campo da educacao? Ou nao seriaresponsabilidade de um todo frente aos desafios socioeducacionaiscontemporaneo? Antes de tentarmos responder a tais questoes, lembremos que nossosistema educacional, nosso espaco escolar, a vivencialidade de nossos alunos(as) estao todos interligados a nessa contemporaneidade coesa de uma forma ou de outra pelos fiosinvisiveis mais reais das tecnologiaspresentes na escola, podendo ser uma ferramenta na construcao dos saberes etais elementos fazem parte do dia a dia de nossa sociedade, sociedade essa aqual nosso corpo discente fazem parte. Ao falar de tecnologia como elemento deum gestoramento alinhado ao seu espaco e tempo; Jose Moran nos faz lembrar quetecnologias nao sao precisamente as ferramentas pelas quais estamos acostumadosa lavor tecnicista apenas, os mesmo apontamo-nos tais tecnologias ja bemambientada e utilizada por nos sao eles: computadores, notebook, tabletes[4],videos slades, datashows, software e internet. Ao que parecer Moram vai umpouco mais alem da conceituacao de tecnologia como e de costume de muitosquando orientados pelo senso comum. O autor salienta em seus escritos uma formaampla e mais expansiva do sentido dado ao termo tecnologia, bem maisabrangente, sendo para Moran tecnologia todo e qualquer meio de apoio, comoferramentas utilizaveis para que os alunos discentes possam aprender. Dandoexemplos que tecnologias ainda que desvinculada da ideia matriz ideologicasobre tecnologia. Apontando ferramentas simples como giz, louca e uma boacomunicacao ambos como sendo parte integrante de uma rede maior daquilo queestigmatizamos por tecnologia. Concordamos plenamente com a conceituacaooferecida por Moran, pois o mesmo afirma serem tecnologias os meios, os apoios, as ferramentas que utilizamos para osalunos aprenderem. (MORAN, 2003). Em fim todos os elementos ferramentasuteis a colaborarem para a formacao educacional sao tidas como elementostecnologicos. Nosso autor em questao acende a luzdevida a compreensao ampla do que seja tecnologia. Neste interim aproveitaremosa oportunidade de tanger em alguns pontos vigentes dentro do texto aqui emfoco. Jose Moran alude por meio de suas palavras a discursao sobre tecnologias de gestao administrativa epedagogica principalmente atraves do computador e da internet (MORAN, op.cit). Segundo Jose Moran e possivel atuarrente a programas integrados de gestao-pedagogica. De imediato somos levados aconcordar com tal alusao, visto que de uma forma ou de outra a tecnologiasempre fez-se parte do fazer educativo. O que nos chama a atencao e forma clarae objetiva como Moran levanta apresentacao do elemento em consideracao. Naspalavras de Moran, fica esclarecido que umdiretor, um coordenador, tem nas tecnologias, hoje um apoio indispensavel aogerenciamento das atividades administrativas e pedagogicas.[5].A visao critica de Moran leva-nos a entender que a presenca rotineira,planejada, organizada pode ser um meio de facilitacao a comunicacao perantetodos os participantes envolvido na conjuntura de toda comunidade escolar.Quando no texto de Moran nos fala sobregestao escolar ha um ponto especifico que nos chama atencao, e