proprialigacao com os fundamentos do prazer. Nao comporta regras preestabelecidas, nemvelhos caminhos ja trilhados, abre novos caminhos, vislumbrando outrospossiveis.Oludico nao pode ser aplicado apenas como lazer ou diversao, deixando de lado oobjetivo de interagir o sujeito ao ambiente em que vive, sendo educativo, sentindo-se atraido pelo brinquedo, cabendo ao psicopedagogo estimular o sujeito a exploraro que lhe for oferecido, sem limite de tempo. Autilizacao do ludico atraves do psicopedagogo segue as atividades associando obrinquedo a idade adequada, analisando a competencia de cada um para obrinquedo que ira utilizar tanto quanto em qualidade, variedade, atividade quesera realizada e material utilizado para confeccionar, encontrando nas propriasatitudes a resposta para as necessidades. 2.1O LUDICO COMO DIAGNOSTICO PARA APRENDIZAGEMPermite-se durante as brincadeiras, que o sujeito consiga controlar as emocoes, o medo,alegria, angustia, zanga, contribuir, e compreender o lugar do outro, alcancare acatar regras. Odiagnostico psicopedagogico compreendera o sujeito observando os conhecimentose habilidades, onde suas atividades devem visar um resultado, e uma acaodirigida para a busca de finalidades na aprendizagem.O papel do psicopedagogo e importantepor ser um orientador que auxilia nas experiencias educativas e de comunicacao.Sabe- se que o sujeito esta dependente de situacoes prontas, portanto,intervir, estimular a curiosidade para conhecer o ambiente que a cerca,solucionando problemas, que possam ocorrer no ambiente escolar, familiar ousocial (SILVA, 2006). A atividade ludica no diagnostico conduzo psicopedagogo a conhecer brincando o sujeito analisado, onde sem percebermostrara o que sabe de forma descontraida, sem a necessidade de intervir ou darcomandos, fazendo com que exponha as dificuldades ou talvez nao existam,faltando apenas estimulo ou a forma correta para aplicacao do ludico.Abrincadeira e uma das linguagens utilizadas pelo sujeito, com a utilizacao daatividade ludica, fornecendo-lhe um ambiente propicio a sua linguagem decomunicacao, bem como facilitar o processo de permanencia em um ambiente ondese sente acolhida e respeitada.A atividade ludica e um instrumentoutilizado pelo psicopedagogo para que o sujeito interaja de forma a socializar-se naturalmente: As atividades ludicas correspondem a um impulso natural da crianca, e neste sentido, satisfazem uma necessidade interior, pois o ser humano apresenta uma tendencia ludica; O ludico apresenta dois elementos que o caracterizam: o prazer e o esforco espontaneo. Ele e considerado prazeroso, devido a sua capacidade de absorver o individuo de forma intensa e total, criando um clima de entusiasmo. E este aspecto de envolvimento emocional que o torna uma atividade com forte teor motivacional, capaz de gerar um estado de vibracao e euforia. Em virtude desta atmosfera de prazer dentro da qual se desenrola, a ludicidade e portadora de um interesse intrinseco, canalizando as energias no sentido de um esforco total para consecucao de seu objetivo. Portanto, as atividades ludicas sao excitantes, mas tambem requerem um esforco voluntario; Quadro 1: AImportancia do Ludico na AprendizagemFonte:PINHO, Raquel. O LUDICO NO PROCESSO DEAPRENDIZAGEM, 2009. Disponivel em:<http://www.webartigos.com/artigos/o-ludico-no-processo-de-aprendizagem/21258/>.Acesso em: 16 Fev. 2012.Como citado no quadro 1, o uso doludico na pratica psicopedagogica leva o sujeito a criar ideias, definicoes, ambiente,transformando o fisico, deixando- o compativel ao comportamento, a idade decada sujeito.A recriacao de uma atividade ludica sofre variacoesexistentes em torno dos jogos de roda, o trenzinho, o esconde-esconde, opega-pega, levando o