Os acessorios para cabelos e uma otima opcao para decorar as madeixas, ajuda a valorizar o penteado, e fica super legal...Particularmente prefiro os acessorios de flores, sao lindos e indicados para serem usados durante o dia, a noite prefira um de tecido mais nobre, fica lindo usado nos coques, para finalizar uma tranca ou rabo-de-cavalo. Muito utilizado tambem em noivas...Outro acessorio adequado para ser usado durante o dia sao os lencos, que vira e mexe estao enfeitando a cabeca da mulherada, seja eles lisos ou com texturas e cores diversas, pode ser usado de varias formas: Tradicional, enrolado em duas voltas, estilo tiara. Ou usado juntamente com a tranca, acho lindooo... *-*Aposte nos acessorios para dar uma mudada no visual, fica a dica ...Abracos... :* IRANDE Antunes. Aula de portugues encontro & interacao.(CAPITULO TRES) Sao Paulo: Parabola Editorial, 2003 (Serie Aula; um) 181 p. ISBN: 85-88456-15-xREPENSANDO O OBJETO DE ENSINO DE UMA AULA DE PORTUGUES[1] Macione Gomes LobatoMarcelo de Jesus Chucre Manoel da Silva VilhenaAs competencias necessarias para que o sujeito interaja com seu meio social passam, sem duvida alguma, por usos especificos da linguagem e a escola nao pode negligenciar o desenvolvimento do aluno nesse ambito. Por esse motivo, os professores da Educacao Basica tem recebido muitos apelos para que mobilizem seus esforcos no sentido de redirecionar as praticas de ensino de portugues. Dessa forma com sua obra a autora aponta caminhos e sugere atividades para as aulas de portugues.Repensando o Objeto de Ensino de uma Aula de Portugues e o terceiro capitulo da obra Aula de Portugues: Encontro & Interacao escrita em uma linguagem pedagogica voltada para professores de ensino fundamental e medio, alem de alunos universitarios e todos que se interessam pelo estudo e ensino de portugues. No decorrer deste capitulo ha sugestoes para atividades, discussoes, leituras e reflexoes, o que torna o trabalho ainda mais didatico, onde a autora destaca a importancia de uma pre-definicao do conteudo programatico, a partir dai, procurar desenvolver uma metodologia que possa ampliar a competencia do aluno para o exercicio cada vez mais pleno da fala e da escrita, incluindo tambem, a escuta e a leitura. Nesse sentido, a autora apresenta algumas orientacoes e sugestoes de atividades que podem ser desenvolvidas no ambito da escrita, da leitura, da reflexao gramatical e da oralidade, ressalvando o nao proposito de passar uma receita pronta, mas sim, um incentivo para o professor criar suas proprias atividades.Irande Antunes discorre este capitulo apresentando alguns exemplos de como os diversos textos que circulam na sociedade podem servir de instrumento para que o professor desenvolva atividades adequadas a tais objetivos. Mas, para que o docente utilize esses textos em suas atividades, e necessario que ele demonstre autonomia e assuma o controle de suas aulas; ele precisa ler e ouvir os textos que circulam socialmente para perceber neles oportunidades de trabalhar conteudos relevantes, precisa ainda estar antenado a situacoes comunicativas reais (de dentro ou de fora da escola) para utiliza-las nas producoes orais e escritas de seus alunos. Assim a autora apresenta este discurso com a finalidade de proporcionar aos professores