enriquecem a arvore explicativa: a Espiral Construtivista e o Arco deMaguerez. Este ultimo o metodo comeca por onde e mais desconhecido, ou seja,explica os termos mais incomuns e estranhos. O primeiro esta vinculado asteorias interacionistas em situacoes reais enquanto a dimensao ficcional,proxima ao real pode ser explorada com o atravessamento das situacoes problemascom o eixo simulado tangenciando ou contingenciando a realidade. Comoas pessoas aprendem e um texto adaptado para estrategias educativas paracapacitacao e desenvolvimento dos profissionais que atuam no cuidado em saude.As metodologias ativas sao importantes tecnologias educacionais que engajam osparticipantes no processo melhorando a observacao da realidade, vinculando aaprendizagem com os seus determinantes, desenvolvendo pensamentos elaborados,incentivando a colaboracao entre todos e melhorando a intervencao e a praticado servico. As questoes para reflexao foram bem compreendidas. Em nosso grupona primeira, quatro colegas mudaram de opiniao e a carga mais negativa faloumais alto como consequencia do metodo de transmissao do conhecimento. A maioriaconsiderou inicialmente a reproducao do raciocinio cientifico, pois e menoslimitado quando e critico. Conseguimos convencer ao grupo sobre a hierarquia dodocente sobre os alunos como sendo a principal heranca do metodo tradicional. Nasegunda todos chegamos facilmente na conclusao de que o raciocinio critico e acaracteristica mais valorosa. Mesmo assim decidimos debater e o resultado foisatisfatorio. Pessoalmente ja tinha feito a compreensao de que a dificuldadeestava em valorizar o saber previo do aluno em vez de enaltecer o suposto saberdo mestre, mas a interacao foi fundamental para fortalecer e articular aconducao do trabalho de forma respeitosa. Assima terceira questao foi um tanto decisiva, pois o grupo aproveitou meu desejo deestar errado e escolheu como maior dificuldade o apoio ao desenvolvimento doprocesso critico-reflexivo, enquanto a resposta mais contundente, justamentedeslocar o papel dos docentes como principal fonte de informacao ficou emsegundo plano. Seguindo instrucao da facilitadora Maclovia, defendi meu pontode vista, justificando que corredores sao melhores que as salas de aula e asbibliotecas podem ser virtuais, mas a atencao basica pode ser o melhorlaboratorio para pesquisas e extensao quando o ensino esta bem articulado com oservico. O mais importante e o professor ser cortes de forma igualitaria eapoiar a construcao de conhecimento a partir de diferentes saberes. Se eu fosseminimamente conducionista seria antidemocratico para decidir a melhoralternativa. Mas novamente o grupo optou pela carga menos negativa em vez damais potente. Aposo termino do TBL 4 fizemos a roda reflexiva aprendemos algumas licoes: todos podemensinar, todos devem ser ouvidos, a democracia deve ser apoiada de formapratica, a inclusao ativa funciona melhor que a exclusao, precisamosurgentemente romper com a passividade, rompendo equilibrios, testando,desenvolvendo, ampliando e comprovando o conhecimento. Ao constatar que faltamuito pouco para os dominios e descritores da roda avaliativa da equipediversidade alcancar e manter a excelencia. Antesde nos dirigirmos a Secretaria de Saude para assistir ao filme Minhas TardesCom Maguerite (2011), conversei com a facilitadora Maclovia sobre a forma deposicionar-se diante de um conflito. Podemos estar sempre certosindividualmente, mas se acertarmos 50% o trabalho coletivo ja esta aceitavel.Quer dizer a desejo de estar errado em um tema polemico pode nos fazer errar.Por outro lado, o grupo sempre vai defender sua forma de pensar e