que algumascriancas podem ter outras dificuldades que interferem na memoria auditiva evisual sem que exista uma causa organica, por exemplo; Tacca (2007) relata quee necessario nao pontuar o aluno em si, mas devemos entender as relacoes destecom o sistema escolar, o curriculo e com as pessoas no ambiente escolar.As DA tem sido estudadas a partir deconcepcoes da area medica, o que justifica as terminologias utilizadas,baseadas na abordagem mecanicista e organicista. Estas definem que o fato doaluno nao atingir o nivel de desenvolvimento escolar esperado pelo sistema, seexplica pela presenca de um deficit em sua constituicao biologica, logo, aculpa pelo seu desempenho escolar ruim recai sobre si.Para abordagem mecanicista o homem e umser passivo, determinado pelo meio, podendo ser manipulado e controlado porforcas externas. Assim, o desenvolvimento e a aprendizagem sao entendidos comoprocessos consequentes do condicionamento do meio, a educacao e vista como oobjetivo de formar os habitos.Na abordagem organicista o homem e vistocomo um sistema organizado e ativo, sendo o conhecimento do mundo resultado dainfluencia entre o sujeito do conhecimento e as coisas em si, mas o individuotem um papel ativo; a aprendizagem e dependente do desenvolvimento por dependerdo ritmo individual de maturacao e desenvolvimento do sujeito.Contrapondo estas abordagens aperspectiva historico-cultural nos diz que o sujeito e um ser social,constituindo por relacoes culturais e historicas constituidas numa relacaodialetica entre o biologico e o social. A relacao do sujeito com o meio em quevive ocorre por meio da mediacao de um sujeito com o outro, e os processos dedesenvolvimento e aprendizagem estao interligados. Portanto, e a partir daaprendizagem que as funcoes psiquicas superiores desenvolvem. Nesse contexto asDA nao sao atribuidas somente ao aluno, mas devem partir da analise dosprocessos de interacao social.E preciso considerar oaluno como um ser social dotada de cultura, linguagem e valores especificos,bem como suas condicoes de vida familiar. As causa das dificuldades deaprendizagem nao sao claramente identificadas, uma vez que varios fatorescontribuem para isso e, nao se pode atribuir a nenhuma delas isoladamente aresponsabilidade pelas dificuldades do aluno na escola. Assim para que as DA sejam mais bementendidas e os alunos melhor atendidos, e necessario compreender os processoseducativos e os fatores internos e externos que podem ocasionar a nao aprendizagem.Refletindo a pratica educativa e utilizando as novas tecnologias poderemoscontribuir de forma positiva para o desenvolvimento desse aluno.Nessecontexto acreditamos que o hipertexto e uma ferramenta importante para ocontexto educacional, pois amplia as possibilidades de comunicacao e interacaocom o meio. Sua caracteristica interativa, dinamica, nao linear e multipla,dentro do hipertexto existem varios links, que permitem tecer o caminha paraoutras janelas, conectando como novos textos... nos permitem novaspossibilidades de leitura (imagens, textos generos diversos), nos permite criarnovos caminhos, contribuindo para uma melhor compreensao do assunto estudado.As principais dificuldades de aprendizagemsao: Dislexia - E uma perturbacao da linguagem quese manifesta na dificuldade de aprendizagem da leitura e da escrita, isto e, nadificuldade de distincao ou memorizacao de letras ou grupos de letras, eproblemas de ordenacao, ritmo e estruturacao das frases, afetando tanto aleitura como a escrita.Disortografia - Constitui uma dificuldade daescrita, que pode manifestar-se independentemente de haver ou nao alteracoes naleitura. Conjunto de