o professor tem das competencias de sua turma e de cada aluno em particular; do trabalho que realiza em sala de aula, no sentido de obter dos alunos dados sobre as condicoes em que realizam a Licao de Casa, sobre as dificuldades e facilidades encontradas; e da constante comunicacao entre os pais e a escola sobre o desempenho da crianca ao fazer as tarefas de casa. E possivel, assim, estimar uma quantidade media de licao para cada ano /serie, mas esta sera apenas uma referencia, sujeita a avaliacoes e ajustes constantes. A CORRECAO DA LICAO DE CASA Toda a tarefa solicitada pelo professor devera receber algum tipo de tratamento, que pode variar conforme o objetivo. Por exemplo:- Correcao individual feita pelo professor: neste tipo de correcao o professor avalia o trabalho de cada aluno com o objetivo de conhecer o que consegue fazer sozinho, sondar a situacao da classe em relacao ao conteudo da licao, propor novas atividades, apontar para o aluno as revisoes necessarias, e situa-lo em relacao ao seu desempenho;- Correcao coletiva feita pelo aluno com a mediacao do professor e dos colegas: a correcao coletiva tem como objetivo desenvolver no aluno a competencia para a auto-correcao orientada. Nesta correcao o professor trabalha com a ideia de que podem existir varias maneiras de se resolver uma situacao, de que nao ha, necessariamente, uma unica resposta correta e com a ideia de que a socializacao das respostas do grupo-classe podera trazer contribuicoes para a resposta que elaborou individualmente. E uma correcao que merece bastante atencao por parte do professor, pois nao se trata apenas de conferir respostas, mas de capacitar o aluno a comparar respostas, verificando semelhancas e diferencas quanto ao conteudo e forma de apresenta-las;- Correcao feita em duplas de alunos, com posterior revisao do professor: esta forma de correcao permite aos alunos uma troca efetiva sobre o trabalho realizado em casa. O professor pode orientar esta correcao oferecendo, por exemplo, um roteiro de analise a partir do qual os alunos avaliam os seus proprios trabalhos e apontam o que deve ser revisto. Ao recolher a correcao feita em duplas, o professor analisa, tambem, a capacidade de auto-correcao da dupla e as intervencoes necessarias;- Correcao por amostragem feita pelo professor: a amostragem e um recurso que o professor pode utilizar em algumas tarefas, diminuindo a sobrecarga de atividades a serem corrigidas. Assim, com uma classe, por exemplo, de trinta alunos, podera analisar o aprendizado de um determinado conteudo, corrigindo atividades de seis alunos por dia. Ao final de uma semana, tera dados de cada aluno individualmente, e da classe como um todo. As atividades dos outros alunos poderao receber o tratamento da correcao coletiva;- Correcao feita por colegas monitores: quando o professor tiver como pratica a monitoria de alunos, podera recorrer a esta pratica, desde que oriente e estabeleca com os alunos alguns parametros e procedimentos de correcao. Podera ainda combinar esta pratica com a correcao por amostragem, analisando a competencia de cada aluno para este trabalho e a necessidade de intervencao;- Auto-correcao: para tarefas mais objetivas, o professor podera