de um orgao receptor capaz de captar umestimulo, de um neurotransmissor do influxo nervoso, provocado pelo estimulo,ao cerebro, de um centro cerebral onde o influxo nervoso, provocado peloestimulo, onde o influxo e recebido e, ainda, a educacao dos sentidos reveste-sede grande importancia, pois, nada ha na nossa inteligencia que nao tenhapassado primeiro pelos sentidos e, mais, nossa consciencia e nossainteligencia permite-nos colher, distinguir e construir percepcoes diferentesante os estimulos apresentados. Sendo assim, se um individuo que sabe ler e umanalfabeto em presenca de um mesmo trecho escrito ou de uma palavra, colhemambos a mesma sensacao visual, mas constroi cada um deles uma percepcaodiferente, um dislexo por sua vez pode, diante de uma reacao complexa,apresentar alguma variacao na sua percepcao visual, pois na primeira percepcao,as particularidades fundem-se no conjunto, apenas mais tarde e medianteacompanhamento pedagogico os pormenores individualiza-se pouco a pouco se estabelecemrelacoes entre eles e tambem entre eles e o conjunto. De acordo como professor Alberto Montalvao: com o desenvolvimento da linguagem, o homemaprende a manipular palavras em lugar de objetos e sempre ao se referir aoobjeto a palavra voltara a sua mente e com o desenvolvimento da linguagem, aspalavras lhe permite enfrentar o mundo figuradamente com os olhos do espirito eainda que essas palavras sejam, pois, simbolos dos objetos querem se trate deideias ou coisas materiais. E o simbolismo mental.. Recorrendo aosimbolismo, o dislexo revela certo grau de raciocinio e reflexao sobre umaassunto pode muito bem ser confundidos quando a visao esta comprometida, vistoque a palavra e objetos estao juntos. Ele ve o objeto, mas a leitura da palavranao e dinamica, e se falada pode-se perceber uma memorizacao. Dessa formade acordo com pesquisas realizadas a dislexia nada tem a ver com a acuidadeauditiva ou visual como causa primaria, mas nada fala que a dislexia pode,tambem, ser associada a acuidade auditiva e visual como causa secundaria, tendoem vista que, a dislexia e uma condicao hereditaria com alteracoes geneticas,apresentado ainda alteracoes no padrao neurologico e o nosso cerebro comosabemos e responsavel por um conjunto de motivos de que forma um ser humano:area da linguagem, da fala, da visao, da audicao e que tudo esta interligadospor um nervo central, com funcoes psiquicas de todo nosso aparelho sensorial eque aprendemos por meio dos sentidos e cada um deles organizam suas sensacoes ecriam uma representacao dos objetos externos, por meio dos esquemas, sendo umdeles o linguistico. Essa predominancia dos sentidos, entre eles o visual,pode, tambem, ser responsavel pela memorizacao de imagens (objetos) ate a impressao,a sensacao liberada pela memoria visual. Pode-seentender que sendo a dislexia um disturbio quase sempre acompanhado dealteracoes cerebrais, pode entao decorrer em alguns casos de um disturbiosensorial visual, posto que tudo que se refere a este sentido inclui nao so oscomponentes refrativos, mas tambem o componente neural e e esta informacaovisual que vai fazer a diferenca na aprendizagem linguistica, pois aoaprendermos algo o associamos imediatamente a imagem, tendo como fundamentos apercepcao ou o processamento visual de cores, linhas, e formas fornecidasacerca do espaco perceptual do que e mostrada a crianca, jovem ou adulto.Muitos dos nossos pais reclamam da nao aprendizagem, pois desde