sociedade. As TICs exigem transformacoes nao apenas nas teorias educacionais, mas na propria acao educativa e na forma como a escola e toda a sociedade percebem sua funcao na atualidade.O uso criativo das tecnologias pode auxiliar os professores a transformar o isolamento a indiferenca e a alienacao com que costumeiramente os alunos frequentam as salas de aulas, em interesses e colaboracao, por meio dos quais eles aprendam a aprender, a respeitar, a aceitar, a serem pessoas melhores e cidadaos participativos.As TICs proporcionam um novo tipo de interacao do professor com os alunos. Possibilitam a criacao de novas formas de integracao do professor com a organizacao escolar e com outros professores.Professores e alunos precisam dominar diferentes linguagens, que vao da fluencia tecnologica ao dominio de idiomas, para que possam sair do cerco fechado da sala de aula e do ambiente escolar para conectarem-se com o mundo. Tendo consciencia de que sua acao profissional competente nao sera substituida pelas tecnologias. Elas, ao contrario, ampliam o seu campo de atuacao para alem da escola classica.O maior problema nao esta na dificuldade de dominio das competencias pra o uso das TICs pelos professores. O grande desafio esta em encontrar formas produtivas e viaveis de interagir as TICs no processo de ensino-aprendizagem no quadro dos curriculos atuais, da situacao profissional dos professores e das condicoes concretas de atuacao em cada escola.Nao basta o uso de novas tecnologias, maquinas e equipamentos para fazermos a reformulacao necessaria na educacao. Isso ate poderia ser dispensavel se a opcao for privilegiarmos nas situacoes educacionais a principal condicao para a concretizacao dessas propostas: o estimulo para a interacao, a troca e a comunicacao significativa entre todos os participantes. O mais importante e que essas pessoas estejam reunidas em um determinado espaco com o objetivo maior de aprender juntas. Esse e o ponto de partida para o inicio de um novo modelo educacional diferenciado, que e a formacao de comunidades de aprendizagem.Capitulo VI- CAMINHOS FUTUROS NAS RELACOES ENTRE NOVAS EDUCACOES E TECNOLOGIASCriancas e jovens que fazem parte da geracao NET ja exibem um perfil muito diferente dos excluidos digitais, e as diferencas nao estao apenas na fluencia com que usam computadores e redes. A conduta desses jovens em atividades diarias em seus computadores muda tambem a maneira como agem quando nao estao conectados.Novas maneiras de pensar e agir das novas geracoes digitais influenciara o futuro das escolas e da educacao de modo geral. Sera preciso, cada vez mais, amplificacoes politicas efetivas, que propiciem a inclusao digital de todos os cidadaos. Acoes que alem do uso escolar de computadores e redes se ampliem de forma intensiva para o acesso em espacos sociais diferenciados. E claro que, no entanto, e ainda a escola em todos os seus niveis e formas, o espaco privilegiado e propicio para desencadear a acao e fluencia digital.O futuro tecnologico da educacao tem se direcionado para pequenas solucoes na forma de aparelhos leves e portateis, mas com muita potencia.Varias pessoas de diferentes idiomas devem se encontrar na rede, vai aumentar significativamente o uso de um idioma criativo e que esta em