divertindo Eles estao em um estado de prazer, porque eles tem se situado em um ambiente ideal Isso deve golpear uma corda para ressoar qualquer designer instrucional. O objetivo de qualquer instrucao e para ajudar os alunos adquiram os conhecimentos necessarios ou habilidade em otimas condicoes. " Most research (eg Chan & Ahern, 1999) just focuses on the quality of design (not as one would expect, learning activities themselves). A maioria das pesquisas (por exemplo, Chan & Ahern, 1999) apenas incide sobre a qualidade da concepcao (e nao, como seria de esperar, as actividades de aprendizagem em si). We believe that one should go one step further (see also: Andersen). Acreditamos que se deve dar um passo adiante (veja tambem: Andersen). From Schneider (2001): De Schneider (2001): It is very important to us that teaching generates enthusiasm, enhances concentration and favours creativity, which are very distinct but somehow interconnected phenomena. E muito importante para nos que o ensino gera entusiasmo, aumenta a concentracao ea criatividade favores, que sao muito distintas, mas de alguma forma interligados fenomenos. Lloyd P. Rieber (1998) convincingly argues that learning process itself - and not just the result - should be interesting, if one seeks higher motivation among learners. Lloyd P. Rieber (1998) argumenta convincentemente que o processo de aprendizagem em si - e nao apenas o resultado - deve ser interessante, quando se busca maior motivacao entre os alunos. "Serious play" or "hard fun" are intense learning situations where learners engage large amounts of "energy" and time and that do provide equally intensive pleasure at certain moments and which have been identified as "flow" or "optimal experience" by Mihaly Csikszentmihalyi in 1990. "Brincadeira seria" ou "divertimento duro" sao intensas situacoes de aprendizagem onde os alunos se envolver grandes quantidades de "energia" e tempo e que dao prazer tao intensa em determinados momentos e que foram identificados como "fluxo" ou "otima experiencia" por Mihaly Csikszentmihalyi, em 1990. Flow situations have been mainly noticed and studied in play or artistic creation and are defined as states of happiness and satisfaction that arise when "carried" by an automatic and spontaneous activity. Situacoes de fluxo tem sido principalmente observada e estudada em jogo ou a criacao artistica e sao definidos como os estados de felicidade e satisfacao que surgem quando "executadas" por uma atividade automatica e espontanea. It is interesting for teachers to know that "flow states" go along with the impression of discovery and creation and boost performance in conjunction with important cognitive efforts. E interessante que os professores sabem que "estados de fluxo" ir junto com a sensacao de descoberta e de criacao e aumento de desempenho em conjunto com importantes esforcos cognitivos. "Flow states" are therefore highly desirable, both for the individual student and the teacher. "Estados de fluxo" sao, portanto, altamente desejavel, tanto para o aluno individual e do professor. Conditions in which flow happens are characterized in the literature by an optimized level of challenge, a feeling of control adapted to the learner, a touch of fantasy, and feedback of the system. Condicoes em que ocorre