as propostas do "Movimento Negro Frances" que, a epoca, lutava pela descolonizacao da Africa e independencia das nacoes africanas. De acordo com o historiador Elio Chaves Flores, essa influencia levou a intelectualidade negra se defronta com a descolonizacao africana, passando a refletir sobre os dois lados do Atlantico (a Africa e a Diaspora). Processo que foi denominada dejacobismo negro pelo historiador. Abdias Nascimento, Guerreiro Ramos e outros militantes do TEN buscaram dialogar com a esquerda entre as decadas de 1940 e 1960. Anos antes do surgimento dxs Panteras Negras (fundado em 1966), o TEN ja buscava intercalar luta racial com luta de classe, defendendo que a questao racial era vital para luta trabalhista no Brasil e pautando a descolonizacao da Africa nos debates politicos da esquerda brasileira.Mais uma vez, a marcha do movimento negro foi interrompida por uma ditadura. Em 1964, com instauracao da ditadura militar o TEN foi hostilizado pela censura, sendo extinto em 1968, quando sua principal lideranca, Abdias do Nascimento, foi para o exilio nos Estados Unidos. Alem de cercear a mobilizacao do movimento negro, xs militantes passaram a ser acusados, pela ditadura, de desunir a nacao, pois o discurso do regime era de que nao existia racismo no Brasil. Especialmente, na ditadura militar o discurso da democracia racial serviu de trunfo para manutencao das desigualdades raciais. A negacao do racismo somada ao autoritarismo jogou a populacao afro-brasileira no ostracismo.E como tudo que diz respeito a ditadura militar no Brasil e sempre mais perverso do que imaginamos. Os governos militares trataram de estabelecer estruturas hierarquicas bastantes solidas, as quais o Movimento Negro, na atualidade, tem questionado com reivindicacao de politicas afirmativas, como as cotas raciais no ensino superior.Convem lembrar que reformas do sistema educacional ocorridas no periodo militar estabeleceram o modelo de ensino superior vigente no pais. O projeto era universalizar o sistema educacional (ensino primario, fundamental e medio), mantendo o ensino superior a parte. Ora, inicialmente as universidades foram os principais polos de resistencia a ditadura. A medida que os intelectuais e professores progressistas foram sendo presos e exilados os outros, os mais reacionarios, tomaram conta das instituicoes de ensino superior. Ao mesmo tempo, a instituicao de vestibulares unificados, classificatorios e objetivos (com provas de multipla escolha) assegurou que o ingresso as universidades se daria unicamente pelo desempenho nas provas. O ensino publico universitario manteve-se gratuito (complementado pela criacao de universidades privadas), mas o recrutamento e a concorrencia por vagas no ensino superior acabaram se restringindo a classe media (principal base de apoio do regime militar). Para que seus filhos tivessem mais chances de ingressar no ensino superior, as familias de classe media passaram a optar pelo ensino privado como via de acesso ao ensino superior. A ditadura criou uma formula perversa: o acesso as universidades passou a ser mediado por um processo seletivo altamente excludente, que requeria dx candidatx uma educacao de alta qualidade, ao mesmo tempo essa educacao de alta qualidade nao era oferecida aos setores subalternos. Podemos chamar isso de cotas raciais e sociais, uma vez que as universidades (sobretudo os cursos de maior prestigio