Dados sobre leitura no BrasilJovens e o habito de leitura ( pesquisa publicada pelo jornal O estado de SP em outubrode 1999, caderno 2)36% disserem que nunca leem livros12% quase nunca16% leem com frequenciaJovens e a leitura de jornais25% disseram nunca ler15%quase nunca45% as vezes15% sempre Apenas 26% dos brasileiros com mais de 15 anos tem o dominio pleno das habilidades de leitura e escrita.35% dos analfabetos brasileiros ja frequentaram a escolaUma das principais causas do elevado indice de analfabetismo funcional e a cronica falta decontato com a leitura sobretudo entre populacoes mais pobres.Leitura de livros no mundo (por hab/ano) Franca ___________ 7 livros EUA ___________ 5,1 livros Inglaterra________ 4,9 livros Colombia _______ 2,4 livros Brasil __________ 1,8 livros Fonte : Programa Permanente de Estimulo a Leitura/LivroMeu, da Secretaria Municipal da Cultura de Caxias do Sul/RS ESTADO DE MATO GROSSOSECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAOSUPERINTENDENCIA DE FORMACAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCACAO BASICACENTRO DE FORMACAO E ATUALIZACAO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCACAO NO POLO DE ALTA FLORESTAREFLETINDO SOBRE CURRICULO ESCOLAR A PARTIR DAS TEORIAS E TEORICOS CURRICULISTASCONCEPCOES E PRATICASProfessor Formador: Carlos Alberto CardosoConcepcoes de curriculoA palavra CURRICULO, vem do latim: curriculum, que significa: ato de correr, pista de corrida, curso, percurso. Segundo William Pinar, o curriculo e compreendido como uma atividade, mas uma atividade que nao se limita a nossa vida escolar, educacional, mas a nossa vida inteira.As questoes centrais que servem de pano de fundo para quaisquer teorias de curriculo sao:Qual conhecimento deve ser ensinado?Por que esses conhecimentos e nao aqueles devem ser selecionados?Quais interesses fazem com que sejam esses conhecimentos presentes no curriculo e nao outros?Qual e minha concepcao de ser humano?Qual minha concepcao de sociedade, de mundo?Qual o perfil de ser humano desejavel para determinado tipo de sociedade?Curriculo como instrumento de formacao humana. E um instrumento de socializacao do conhecimento por excelencia ( Elvira S. Lima )Para ela, o eixo estruturante do curriculo e da docencia, e o CONHECIMENTO.Neste caso, a escola e concebida como espaco de ampliacao da experiencia humanaCurriculo e visto como experiencia escolar que se desdobra em torno do CONHECIMENTO e em meio as relacoes sociais que contribuem para a construcao das identidades dos alunos.O curriculo e o coracao da escola. Todos os agentes educativos sao co-responsaveis pela construcao do processo educativo.Dro Ramond Williams ( 1980 )Curriculo sao as escolhas, decisoes que fazemos diante de vasto leque de possibilidades, e um conjunto de praticas que produzem significados.Decisao e um ato de coragem. Segundo Jean-Paul Sartre, somos livres na decisao, porem nao livres da decisao. Segundo Moreira e Silva (1999)Curriculo nao e um veiculo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, mas sim, e um lugar em que, ativamente, em meio a tensoes, se produz e se reproduz a cultura.Curriculo refere-se, portanto, a criacao, recriacao, contestacao e transgressao.A enfase do curriculo esta no respeito a cultura dos agentes envolvidos no processo educativo. Segundo BOBBIT (1918) TEORIA TRDICIONAL DE CURRICULOCurriculo e visto como processo de racionalizacao de resultados educacionais, cuidadosa e rigorosamente especificados e medidos.O modelo institucional dessa concepcao, e a FABRICA.No discurso curricular deste autor, o curriculo e supostamente