e na escrita, letra ruim, troca de letras e lentidao (Goncalves, 2005).Embora os dislexicos tenham grandes dificuldades para aprender a ler, escrever e soletrar, suas dificuldades nao implicam em falta de sucesso no futuro, haja vista o grande numero de pessoas dislexicas que obtiveram sucesso, entre elas, Thomas Edison (inventor), Tom Cruise (ator), Walt Disney (fundador dos personagens e estudios Disney) e Agatha Christie (autora) (Estill, 2005; Gorman, 2003). De fato, alguns pesquisadores acreditam que pessoas dislexicas tem ate uma maior probabilidade de serem bem sucedidas; acredita-se que a batalha inicial de dislexicos para aprender de maneira convencional estimula sua criatividade e desenvolve uma habilidade para lidar melhor com problemas e com o stress (Gorman, 2003).1.2. EtiologiasAs causas da dislexia sao neurobiologicas e geneticas (Gorman, 2003; Pennington, 1997), sendo tambem encontrados estudos que descrevem fatores ambientais como causa da dislexia (Pennington, 1997). As evidencias atuais apoiam a perspectiva de que a dislexia e familial (cerca de 35% a 40% dos parentes de primeiro grau sao afetados), herdada (com uma hereditariedade de cerca de 50%), heterogenea em seu modo de transmissao (como evidencia tanto a forma poligenica como a de gene predominante responsavel pelo disturbio) e ligada em algumas familias a marcadores geneticos no cromossomo 15 e possivelmente para outras familias a marcadores geneticos do cromossomo 6 (Pennington, 1997).Os fatores ambientais sao poucos conhecidos das causas da dislexia. As complicacoes perinatais apresentam uma associacao fraca, nao-especifica, com problemas posteriores de leitura (Accordo, 1980 apud Pennington, 1997). Alguns autores postulam que insultos ambientais infecciosos ou toxicos tambem poderao ter aqui um papel (Schulman & Leviton, 1978 apud Pennington, 1997). Alem disso, considera-se o tamanho da familia e o nivel socioeconomico das mesmas. Algumas familias com nivel socioeconomico baixo leem menos para seus filhos e fazem poucos jogos de linguagem com eles, a falta dessas experiencias pre-escolares parece retardar o desenvolvimento de habilidades posteriores de leitura (Pennington, 1997).1.3. Curso de desenvolvimentoA dislexia vai emergir, normalmente, nos momentos iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita, usualmente nao antes do final da primeira ou segunda serie. Contudo, esta se tornando progressivamente claro que precursores da dislexia estao presentes antes da idade escolar (Estill, 2005; Pennington, 1997). Clinicamente, as historias pre-escolares de alguns dislexicos, mas nao todos, contem informacoes sobre retardo leve no falar, dificuldades de articulacao, problemas para aprender os nomes das letras ou nomes das cores, problemas para encontrar palavras, sequencia errada das silabas (aminais por animais, donimos por dominos) e problemas para lembrar enderecos, numeros de telefones e outras sequencias verbais, incluindo ordens complexas (Pennington, 1997). No presente estudo de caso, nao foi possivel analisar varios dos aspectos apontados anteriormente a respeito da historia pre-escolar de A.C. devido a dificuldade de contato e precisao das informacoes coletadas com a mae da garota.De fato, ao contrario de outras pessoas que nao sofrem de dislexia, os dislexicos processam informacoes em uma area diferente de seu cerebro; embora os cerebros de dislexicos sejam perfeitamente normais. A dislexia parece resultar de falhas nas conexoes cerebrais. Ou seja, uma crianca aprende a ler ao reconhecer e processar fonemas, memorizando