Autora: Camila Tissot Vieira*Brincar pode ser sinonimo de aprender, enquanto a crianca brinca esta aprendendo, testando suas habilidades em diversas areas, provando situacoes e sentimentos que farao parte de suas vidas futuramente, como regras de convivio social e escolhas pessoais.Os professores devem estar dispostos a trabalhar com o ludico em sala de aula, pois os beneficios sao muitos. As criancas participam com entusiasmo nas atividades e assimilam o conhecimento com maios facilidade. As brincadeiras constituem momentos de aprendizado que devem ser estimulados na escola. As brincadeiras fazem parte da cultura local e sao ricas de significados para as criancas.Brincando as criancas desenvolvem sua personalidade, segundo Lev Vygotsky: "Ao brincar, a crianca assume papeis e aceita as regras proprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda nao esta apta ou nao sente como agradaveis na realidade".Alem disso, as brincadeiras desenvolvem e estimulam o raciocinio, a coordenacao motora, a autoestima, a socializacao, limites, a musicalidade, a oralidade, e varias outras areas do conhecimento. As brincadeiras estao ligadas a cultura local e diferenciam-se no pais, a mesma brincadeira, jogo ou cantiga de roda tem suas diferentes versoes em cada estado ou regiao, porem preserva-se o sentido principal. Segundo Renata Meirelles: ... percebemos como as caracteristicas culturais de cada povo, de cada regiao marcam seus territorios entre as brincadeiras infantis.Segundo Jean Piaget: A infancia e o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano, entao toda essa criatividade e energia que as criancas possuem podem ser direcionadas e mediadas por um professor que oriente seus alunos a aprender de forma ludica, utilizando diversos recursos em suas aulas para tornar a escola um lugar em que se pode aprender brincando.REFERENCIAS:MEIRELLES, Renata. Giramundo e outros brinquedos e brincadeiras dos meninos do Brasil 2a edicao, Sao Paulo:Terceiro Nome, 2007.PIAGET, Jean. O nascimento da inteligencia na crianca. 4a edicao Rio de Janeiro: Zahar, 1982.VYGOTSKY, Lev. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. Sao Paulo: Icone/EDUSP, 1988.* Estudante do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distancia-EAD/UFPel. RESUMOEsterelatorio traz a experiencia na pratica docente I, relacionando com o ludico naaprendizagem das criancas em educacao infantil, com o objetivo de relatar o quefoi realizado durante o estagio, as experiencias vividas, o que deu certo, oque mudaria, na Escola Municipal de Educacao Infantil Recanto do Saber, naEducacao Infantil, com a turma de Bercario II, com criancas de 1 a 2 anos deidade, mostrando o que foi trabalhado com as historias infantis. O ludico e umprocesso educativo que desperta a imaginacao, a fantasia, a crianca aprende aconviver melhor com os colegas, constroi novos conhecimentos atraves debrincadeiras e jogos e aceita a existencia de outras criancas dentro da sala,percebendo que ela nao e a unica, com isso estabelece relacoes sociais com osoutros.Palavras-chave: Ludico Educacao Infantil Estagio.APRESENTACAOEste relatorio traz as experiencias vividas no estagio de educacaoinfantil, relacionando com o ludico na educacao infantil, o que aconteceu, oque deu certo, o que mudaria, as historias infantis trabalhadas no estagio, asatividades diferenciadas como um meio de trabalhar a forma ludica naaprendizagem. O ludico e a maneira que a crianca aprende brincando,principalmente na infancia, pois envolve, faz refletir e