e medidasfisicas praticas que nao se limitem a experiencias demonstrativas oulaboratoriais, mas que tambem envolvam percepcoes e verificacoes do mundo real,em que sejam relevantes a participacao e o registro feitos pelos alunos emsituacoes de sua vivencia pessoal, assim como de fenomenos naturais e deprocedimentos do sistema produtivo e de servicos.10. Ser capaz de motivar e fomentar osinteresses dos alunos, estimulando a investigacao e a capacidade de pesquisar ede fazer perguntas, assumindo com tolerancia e respeito as responsabilidades dafuncao que exerce, o que tambem inclui uma continua atencao a sua propriaformacao.Habilidades do professor de Fisica Espera-seespecialmente que os professores de Fisica do Ensino Medio estejam preparadospara desenvolver esses temas nessa etapa escolar, com metodologias variadas,como as de investigacao, leitura, experimentacao, debate e projetos de trabalhoem grupo, de forma a levarem seus alunos a enfrentar situacoes-problema emcontextos reais de carater vivencial, pratico, tecnologico ou historico, o queenvolve a capacidade de:1. Identificar, caracterizar e estimargrandezas do movimento: observar movimentos do cotidiano em termos de variaveiscomo distancia percorrida, tempo, velocidade e massa; sistematizar movimentos,segundo trajetorias, variacoes de velocidade e outras caracteristicas; realizarmedida de tempo, percurso, velocidade media e demais grandezas mecanicas.2. Compreender e calcular a quantidade demovimento linear, sua variacao e conservacao: a modificacao nos movimentos decorrentesde interacoes, como ao se dar partida a um veiculo; a variacao de movimentosrelacionada a forca aplicadae ao tempo de aplicacao, a exemplo de freiose dispositivos de seguranca; a conservacao da quantidade de movimento em situacoescotidianas; as leis de Newton na analise do movimento de partes de um sistemamecanico e relacionadas com as leis de conservacao.3. Conceituar e fazer uso pratico detrabalho e energia mecanica: trabalho de uma forca como medida da variacao do movimento,como numa frenagem; energia mecanica em situacoes reais e praticas, como em umbate-estacas; estimativa de riscos em situacoes de alta velocidade.4. Conceituar e quantificar equilibrioestatico e dinamico: condicoes para o equilibrio de objetos e veiculos no solo,na agua ou no ar; amplificacao de forcas em ferramentas, instrumentos emaquinas; conservacao do trabalho mecanico; evolucao do trabalho mecanico nostransportes e maquinas.5. Conhecer e dimensionar os constituintesdo universo: massas, tamanhos, distancias, velocidades, grupamentos e outrascaracteristicas de planetas, sistema solar, estrelas, galaxias e demais corposastronomicos.6. Comparar modelos explicativos do SistemaSolar (da visao geocentrica a heliocentrica) e da origem e constituicao do Universo(em diferentes culturas).7. Compreender o campo gravitacional em suarelacao com massas e distancias envolvidas, nos movimentos junto a superficie terrestre quedas, lancamentos e balistica, na conservacao do trabalho mecanico e dasquantidades de movimento lineares e angulares em interacoes astronomicas.8. Discutir teorias e hipoteses historicas eatuais sobre origem, constituicao e evolucao do universo: etapas de evolucao estelar de sua formacao a transformacao em gigantes, anas ou buracos negros;estimativas do lugar da vida no espaco e no tempo cosmicos; avaliacao dapossibilidade de existencia de vida em outras partes do Universo; evolucao dosmodelos de Universo materia, radiacoes e interacoes fundamentais; o modelocosmologico atual espaco curvo, inflacao e Big Bang.9. Conceituar calor como energia: historicoda unificacao calor-trabalho mecanico e da formulacao do principio deconservacao da energia; a conservacao de energia em processos fisicos, comomudancas de estado e em maquinas mecanicas e termicas ou