onde encontram os recursos para viver, como e o caso da agua ou da terra para cultivo. As paisagens sao assim o reflexo das atividades dos habitantes destes locais de vida. Utilizaremos a leitura de paisagens/espacos geograficos atraves da fotografia, pois na construcao de significados realizada durante a leitura de uma imagem fotografica acreditamos ocorrer dois processos, que sao a analise e a sintese, e eles se dao da seguinte maneira: - a analise ocorre em primeiro lugar, pois a fotografia ao contrario do texto da-se a ver inteira, atraves de uma visualizacao que pode durar segundos; seria uma leitura de superficie, identificando os elementos constitutivos da imagem, e que chamaremos de primeiro nivel (= DE Generico); - a sintese vem depois, uma vez que as informacoes serao reunidas para que ela aconteca; tais informacoes sao, entao, de origem nao so visual, mas tambem textual; OBJETIVOS1) Discutir conceitos de leitura e leitura de paisagem/espacos geograficos.2) Analisar paisagens/espacos geograficos enfatizando aspectos sociais, ambientais, historicos, culturais destes.3) Debater as transformacoes sofridas pelos espacos geograficos4) Representar atraves de multiplas linguagens paisagens/espacos geograficos fotografados/observados, buscando estabelecer comparacoes com outras realidades e refletir sobre suas constatacoes.METODOLOGIA1o Momento: Apresentacao e discussao acerca da especificidade das Oficinas Articulares a Direcao/Coordenacao da escola em que atua, visando socializar o trabalho a ser realizado e tambem convidar demais professores da escola a participarem do projeto.2o Momento: Apresentacao e discussao do projeto aos alunos.3o Momento: Leituras de textos diversos sobre a tematica em foco4o Momento: Realizacao da Oficina com os alunos: 1) Discussao dos conceitos de leitura, paisagem e espacos geograficos. 2) Discussao acerca do uso da fotografia como leitura da paisagem.3) Fazer leitura de imagens partindo de fotografias em exposicao em um cartaz, ou em retroprojetor ou em DVD levadas pelo professor/aluno e tambem pelos educandos.4) Solicitar que os alunos facam recolhimento de fotografias antigas de espacos geograficos locais. A fonte de coleta pode ser: Internet, albuns de fotografia de parentes, vizinhos, amigos, arquivos publicos (Prefeitura, Centro Cultural etc) 5) Elaboracao do roteiro de atividade de campo, trazendo aspectos organizacao da paisagem, transformacoes sofridas nos espacos atraves de atividades humanas e de outros animais, historico dos lugares/paisagens/espacos, funcao social dos espacos (para que servem os mesmos) etc. 6) Registros fotograficos dos diferentes espacos do municipio: areas que deveriam ser utilizadas para o lazer, utilizadas para o lazer, ruas, igrejas, predios publicos, rios, esgoto, pracas publicas, manguezais, praias, feiras, plantacoes (paisagens avistadas no trajeto que fazem - local de moradia/trabalho - Escola) etc.7) Analise Oral das paisagens/espacos geograficos fotografados socializacao do trabalho de campo, elencando tematicas relacionadas as transformacoes ocorridas no espaco/tempo local;8) Representacao atraves de multiplas linguagens do que observou, estabelecendo comparacoes com outras realidades e refletir sobre suas constatacoes. Exploracao da arte atraves das tematicas abordadas (poemas, pinturas, parodias, charges, jornais, etc.);9) Documentario Cruzando o deserto verde (discussao sobre o video)10) Criacao de um video documentario e/ou informativos contendo entrevistas com a comunidade sobre a organizacao e as transformacoes do espaco local;11) Confeccao do convite/folder para a comunidade contendo a programacao da culminancia da Oficina.12) Preparacao da Culminancia da Oficina