ser o marco adequado para uma discussao significativa sobre aeducacao dos surdos. Mas, ela e o espaco habitual onde se produzem e sereproduzem taticas e estrategias de naturalizacao dos surdos em ouvintes, e olocal onde a surdez e disfarcada. A necessidade de construir umterritorio mais significativo para a educacao dos surdos nos conduz a umconjunto de inquietacoes acerca de como narramos aos outros, de como os outrosse narram a si mesmos, e de como essas narracoes sao colocadas de um modoestatico nas politicas e nas praticas pedagogicas. A tensao e a ruptura com aeducacao especial so podem ser entendidas como estrategias para deslocarrepresentacoes e nao no seu sentido linear, literal. O movimento de aproximacaocom outras linhas de estudo em educacao tambem e uma provocacao para odescentramento. Reflexao sobre o fracassoeducacional dos surdosA falta de compreensao e deproducao dos significados da lingua oral e o analfabetismo na escola antiga, aminima proporcao dos surdos tinham acesso a estudos de ensino superior, poisestava escassa a qualificacao profissional para o trabalho, e estes sao motivospara varias justificacoes improprias sobre o fracasso na educacao dos surdos.Uma delas, esta a culpabilizacao aos professores ouvintes por esse fracasso e alocalizacao do fracasso nos processos dos metodos de ensino o que esforca anecessidade de sistematiza-los ainda mais, de torna-los mais rigorosos eimpiedosos com relacao aos surdos. Nesses tipos de justificacoes, evita-se adenuncia do fracasso da escola, da educacao e do compromisso daresponsabilidade do Estado. Os que fracassam em relacao aossurdos sao os direitos linguisticos e de cidadania quanto, as teorias deaprendizagem que refletem as condicoes cognitivas dos surdos.O que se faznecessario quanto a presenca do fracasso, e o surgimento de novas teorias evariadas perspectivas. Chegamos a conclusao que a educacao dos surdos naofracassou, ela apenas conseguiu os resultados previstos em funcao dosmecanismos e das relacoes de poderes e de saberes atuais.Em relacao a issoforam questionadas as formas de processo de ensino aprendizagem e quais sao osprocessos e as metodologias utilizadas na Escola Municipal Geraldo Caldani. Os professores tem o auxilionecessario da equipe pedagogica e frequentam cursos de LIBRAS semanalmente,utilizando sempre o Projeto Politico Pedagogico (PPP) da escola que e adequadopara proporcionar uma metodologia diversificada e eficiente para que hajainteracao entre professores e alunos em sala de aula para se obter resultadossignificativos. Tambem sao usados recursosvisuais diferenciados com o objetivo de proporcionar melhor entendimento dosconteudos explanados no decorrer das aulas tanto no espaco como nos recursosusados em sala de aula na qual possui laboratorio de informatica com acesso ainternet e videos diversificados adaptados em libras e colecao do dicionario enciclopedicoilustrado trilingue da LINGUA de Sinais Brasileira.Reflexao sobre as potencialidadeseducacionais dos surdosA educacao dos surdos pode muitobem ser definida como uma historia de impossibilidades. A reflexao sobre oconsenso das potencialidades educacionais dos surdos nao deve serapressadamente interpretada sobre o modo como os surdos podem ser educados ecomo uma consequencia de objetivos pedagogicos a serem desenvolvidos em termosde uma preposicao metodologica.Os Estudos Surdos em Educacao podem ser pensadoscomo um territorio de investigacao educacional e de preposicoes politicas que,atraves de um conjunto de concepcoes linguisticas definem uma particularaproximacao com o conhecimento e com os