Educacao Inclusiva, fundamentada em principios filosoficos, politicos e legais dos direitos humanos, compreende a mudanca de concepcao pedagogica, de formacao docente e de gestao educacional para efetivacao do direito de todos a educacao.Nesse contexto a implantacao das salas de recursos multifuncionais MEC/SEESP, para institucionalizar o AEE Atendimento Educacional Especializado, tem como funcao identificar, elaborar e organizar recursos pedagogicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participacao dos alunos, considerando suas necessidades especificas.O municipio ja recebeu a maioria dos materiais que compoem estas salas que serao implantadas em duas escolas: EBM Pedro Alvares Cabral e EBM Catarina Furhrmann, os espacos estao prontos (contrapartida do municipio) e sendo montados os mobiliarios para que em breve as salas possam estar em funcionamento.E um espaco organizado com materiais pedagogicos e com um profissional capacitado para o atendimento as necessidades especiais dos alunos, favorecendo suporte necessario de acesso ao conhecimento.As atribuicoes do profissional no AEE:v Elaborar, executar e avaliar o Plano AEE do aluno, contemplando: a identificacao das habilidades e necessidades educacionais especificas dos alunos, producao de materiais pedagogicos acessiveis, levando em conta os desafios que estes vivenciam no ensino comum, a partir dos objetivos e das atividades propostas no curriculo;v Estabelecer a articulacao com os professores da sala de aula comum e com demais profissionais da escola;v Orientar os demais professores e as familias sobre os recursos pedagogicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno de forma a ampliar suas habilidades, promovendo sua autonomia e participacao na sociedade;v Desenvolver atividades proprias do AEE: como ensino da LIBRAS e Lingua Portuguesa para alunos com surdez; ensino do sistema Braille, do uso do soroban e das tecnicas para a orientacao e mobilidade para alunos cegos; ensino da informatica acessivel; ensino de atividades de vida autonoma e social; orientacao de atividades enriquecimento curricular para as altas habilidades/superdotacao.Os educandos que frequentam estas salas sao:v Alunos com deficiencias: aqueles que tem impedimento de longo prazo de natureza fisica, intelectual, mental ou sensorial; v Alunos com transtornos Globais do Desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alteracoes no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relacoes sociais, na comunicacao ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definicao autismo classico, sindrome de Asperger, sindrome de Ret, transtorno desinterativo da infancia (psicose) e transtornos invasivos sem outras especificacoes; v Alunos com Altas Habilidades/Superdotacao: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com areas de conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, lideranca, psicomotora, artes e criatividade.Todos precisam ter um laudo diagnosticado por uma equipe multidisciplinar, sendo que a frequencia desses alunos e no contraturno na escola onde estudam ou outra escola que ofertar este atendimento, de uma a duas vezes por semana com a duracao de 1 hora.Texto: Cristiani Zimermann - Coordenadora Pedagogica de Educacao Especial