FACULDADE ANHANGUERACURSO DE PSICOLOGIAELIAS ANTONIO DOS SANTOS RA: 37029 LIJARDANIA VICENTE RODRIGUES RA: 37508 REGINA CRISTINA DE MENDONCA RA: 35933THABATA SABINO DA SILVA RA: 26290A INCLUSAO DE DEFICIENTES VISUAIS NA EDUCACAO INFANTIL RESUMOA convivencia do aluno deficiente visual e do professor na sala de aulaapresenta certa dificuldade de se efetivar, pois s escola apresenta problemas de infraestrutura, politicas publicas e aoambiente social ao qual este sujeito esta inserido. A escola ecompreendida como um sistema que pode, por meio da educacao de qualidade, gerarsujeitos capazes de formular acoes politicas comprometida com os interessescoletivos. Essa evidencia fica clara nos meados do seculo XX, no qual se tinhaa concepcao de que por meio da escola se resolveria o problema de acesso aeducacao, e dessa forma estabeleceria a igualdade de oportunidades para todosos cidadaos. Mas o quadro mudou a partir do momento em que se percebeu que odesempenho escolar nao dependia so de processos biologicos ou psicologicos, masda origem social dos alunos. Sendo que a criancadeficiente visual nao pode ser impossibilitada de manifestar seus ideais, porser considerado incompativel com um grupo. Para mudar a cultura da exclusao enecessario reconstruir as relacoes sociais.Palavras-Chaves:Deficiente visual, Escola, Inclusao.1. INTRODUCAOHa varias decadas a escola vem-se transformando de forma que cadaorganismo que compoe essa organizacao tambem passa a se transformar. E um Interjogo de relacoes em que a Educacao se torna principio fundamental para aformacao de sujeitos cidadaos. Nessa realidade, novas propostas surgiram com objetivo de ampliar odireito de todos a educacao, ou seja, contemplar os portadores de necessidadesespeciais tambem ao direito de integracao e socializacao. Como prova desse processo, vemos que hoje a educacao dita especial nao serestringe apenas as instituicoes especializadas, mas abrange o sistema regularde ensino, e neste contexto que possiveis alienacoes podem ocorrer no que serefere a integracao, pois e notoria a deficiente condicao das escolas publicase despreparo dos professores em relacao ao acolhimento desses deficientes.Apesar das atitudes com relacao as criancas portadoras de deficiencia progrediremao decorrer da historia da humanidade, no qual a partir dos meados do seculo XXpassou-se a buscar a integracao de todos deficientes a sociedade, ve-se que oprocesso de escolarizacao talvez ainda nao seja suficiente para resolucao dosproblemas de inclusao, pois a sociedade aparenta esta arraigada em conceitos discriminatorios. Talvez a falta deconhecimento e aproximacao possa ser a causa desse afastamento.A declaracao de Salamanca (1994) e resultado do movimento em favor dainclusao e dessa forma serve de consenso para formatacao de uma politica deeducacao inclusiva.Frente as necessidades educativas especiais e preciso refletir o sentidode escola inclusiva e de todas as diferencas que ela deve abarcar, pois e napossibilidade de uma escola verdadeiramente integradora que se pode combateratitudes desrespeitosas a integridade fisica e moral.2. DEFINICAO DE DEFICIENCIAVISUAL Deficiencia visual e caracterizada pela perda oureducao da capacidade visual em ambos os olhos em virtude de causas congenitasou hereditarias. E de caracter definitivo nao sendo possivel ser corrigido como uso de lentes, tratamento clinico ou cirurgico. De acordo com site doMinisterio do Trabalho e Emprego: De acordo com oDecreto no 3.298/99 e o Decreto no 5.296/04, conceitua-se como deficienciavisual:Cegueira - na qual aacuidade visual e igual