busca de solucoes comuns (GIANCATERINO, 2007, p. 57).O adulto ocupa um papel determinante nodesenvolvimento deste processo, e ele que pode oferecer um ambiente favoravelpara a aquisicao da linguagem e tambem oferecer subsidios para que a crianca construaseu proprio vocabulario a partir de algumas estrategias do tipo: uso de frasescurtas, simplificacao sintatica, vocabulario simples, situacao concreta eimediata, reforcada por gesto e entonacao e ao interagir com a crianca, dartempo para ela responder.A orientacao educacional no trabalho pedagogico ede fundamental importancia para o fortalecimento do trabalho pedagogico.Trata-se de um articulador que une as pessoas que fazem parte do processoeducativo, em torno de objetivo comum, a promocao da qualidade do ensino e dosucesso escolar dos alunos.Dessa forma, percebe-se a real importancia e funcaodo Supervisor e Orientador Educacional, hoje, nas escolas. Uma vez, que oorientador e um mediador entre professor-aluno, aluno-professor, aluno-sociedade,sociedade-aluno. Sendo responsavel por levar possibilidades de desenvolvimentocognitivos, culturais e emocionais para o espaco escolar. Sao mediadores de transformacoes necessarias para uma sociedade mais justa e humana querealmente inclua a crianca PNEEs.CONSIDERACOES FINAISA Educacao desempenha uma funcao socialtransformadora, visando sempre um mundo melhor. E o sonho sera sempre o deviver em uma sociedade mais justa e humana.Sabe-se que a historia nao para, e hoje o que estano papel sob forma ideologica, daqui a algum tempo dependendo das acoes emobilizacoes do homem passam a fazer parte do seu dia a dia. Assim ocorre comtodas as construcoes, e com a Inclusao, nao esta sendo diferente.Diante de tantos medos e insegurancas nos processosde inclusao das pessoas PNEEs ve-se a necessidade dos professoresacreditarem que suas atitudes perante essa situacao serao de grande influenciana constituicao desses sujeitos. E visto que o trabalho em equipe e avalorizacao das diferencas sao fatores que impulsionam a escola para receber ainclusao educacional.Portanto e imprescindivel um maior investimento naformacao continuada dos profissionais da educacao como tambem mudar atitudes frente a diferenca, com a consequente necessidade de repensar otrabalho desenvolvido nas escolas.E importante que tenham claro que o deficitcognitivo que esses individuos apresentam, devido a sua sindrome, nao iraimpedir que eles se alfabetizem, porem ela acarretara uma alteracao no ritmo desuas aprendizagens. Visto que esse deficit nao pode ser encarado como algodeterminante para um futuro fracasso escolar, como tambem, um motivo para adescrenca dos professores nas potencialidades desses sujeitos.Por isso, os processos de alfabetizacao precisamtrazer significado para a crianca, mostrando-lhe quao relevante e aalfabetizacao na construcao da sua autonomia. E de suma importancia, que oprofessor utilize uma metodologia adequada a realidade do contexto escolar noqual se encontram essas criancas. E preciso instigar o aluno, motivando-o paraque ele conquiste sua autonomia no processo de apropriacao da leitura e daescrita.Compreender e caracterizar a funcao supervisora eorientadora no contexto educacional brasileiro nao ocorre de formaindependente ou neutra. Essa funcao decorre do sistema social, economico epolitico e esta relacionada a todos os determinantes que configuram a realidadeeducacional inclusiva ou por eles condicionada. Assim o orientador e osupervisor educacional devem estar atentos as politicas publicas e buscarincluir estas criancas no contexto escolar.O desenvolvimento da sociedade moderna representa motivosde muita reflexao, principalmente pelo fato de que a area educacional possuimuitos problemas e