com correntes filosoficas que pregam as vertentes mais classicas damoralidade judaico-crista. E, sem esse contraponto, nao se esta ensinandoetica, mas sim fazendo doutrinamento. Essa dinamica esta diretamente atrelada a outro problema,que e a relacao hierarquica que caracteriza o ensino formal. Se uma escolafizesse uma disciplina de etica opcional ou nao avaliada, creio que seriapossivel que houvesse alguma evolucao verdadeira por parte do alunado. Mas, nomomento em que esse tema virou transdisciplinar e vale nota, e obvio que osalunos minimamente atilados saberao conformar suas respostas as expectativas einclinacoes de seus professores. Quando eu estava na escola, era formada pormarxistas a maioria dos professores de historia, portugues, geografia e outrasdisciplinas da area de humanas. Isso fazia com que eu e muitos outros colegasnos certificassemos de que toda resposta em prova incluisse alguma lenhada naburguesia e uma conclamacao a construcao de um mundo mais fraterno. Nao porconviccao, mas porque o nosso falso esquerdismo rendia notas melhores. Tenhocerteza de que os mensaleiros, anoes do Orcamento, sanguessugas e demaispatifes tambem pregavam a justica universal em seus tempos de escola. Surge ai mais um problema do ensino-cidadao, que e a suatotal inutilidade. A psicologia evolutiva demonstra que ha um substrato eticoque e genetico e comum a nossa especie e a alguns primatas. Complementando essacamada, acredito que a formacao de uma consciencia etica estaindissociavelmente atrelada as experiencias de vida, nao a ensinamentosacademicos. Essa consciencia se forma atraves de um sistema de recompensas epunicoes trabalhado primordialmente pelos pais de uma crianca, desde seus maistenros anos. E o receio da perda do amor paterno que nos leva a agir de formaetica, em um mecanismo inconsciente. Posteriormente, somam-se a essa base ahistoria de uma pessoa e a fortaleza institucional do local em que ela vive. O psicologo Steven Pinker relata o exemplo do queaconteceu, literalmente da noite para o dia, quando a policia da sua Montrealentrou em greve: uma cidade ate entao pacata e segura viu-se engolfada por umaonda de criminalidade que so cessou com o fim da greve. A populacao nao sofreuum desaprendizado coletivo naquele periodo: ela agiu como muitos de nosagiriamos em um cenario em que as violacoes eticas nao fossem punidas. ConhecerSocrates ou Nietzsche nao deve alterar o comportamento da maioria das pessoas.Para ser integra, a crianca precisa receber orientacao de seus pais e, depois,saber que desvios antissociais serao punidos. Alguns professores acreditam quepodem sanar, com sua atuacao, as deficiencias da familia e do estado. E ilusao.Um estudo recente das pesquisadoras Fatima Rocha e Aurora Teixeira, daUniversidade do Porto, investigou a cola em 21 paises e apontou haver relacaodireta entre a desonestidade em sala de aula e o indice de corrupcao do pais. Para aqueles que imaginam que este autor e um defensor deuma escola amoral, explico-me. Acredito, sim, que a etica tem papel vital naescola, mas nao no discurso, e sim na acao. Cabe a escola criar um ambiente detotal liberdade intelectual, mas sem esquecer de aplicar no seu dia a dia osprincipios eticos que norteiam a vida em sociedade. Com coisas simples e emtodas as materias: as aulas devem comecar no horario, os professores nao devemfaltar, os