Para quem gosta de matematica TAREFA: Sudoku Anos de escolaridade: 1o, 2o, 3o e 4o anos de escolaridadeIdentificacao do tema:Desenvolvimento do raciocinio logico-matematico (transversal a todos os blocos).Discriminacao visual.Competencias a desenvolver:Capacidade de aceitar e seguir uma regra.Desenvolvimento da memoria.Agilidade de raciocinio.Gosto pelo desafio.Construcao de estrategias pessoais.Procurar estrategias diferentes para resolver o puzzle.Explicitar, oralmente, as estrategias utilizadas.Processos matematicos:Raciocinio;Resolucao de problemas;Comunicacao matematica (oral e escrita);Reflexao e partilha das estrategias utilizadas.Atitudes:Motivacao;Persistencia;Superacao de dificuldades no raciocinio logico;Capacidade de explicitacao do raciocinio;Organizacao nos registos escritos.IIApresentacao da tarefa:A tarefa sera introduzida a partir de dois textos: um texto informativo com alguns factos historicos sobre o Sudoku e um texto prescritivo com as instrucoes do jogo. Segue-se a distribuicao dos puzzles e das pecas e, por fim, de uma ficha de registo.Conducao da tarefa:A tarefa tera como destinatarios alunos dos quatro anos de escolaridade. Desta forma, dentro da turma criar-se-ao subgrupos e utilizar-se-a material adequado a sua faixa etaria.1o momento:Sera apresentado um texto informativo com alguns factos historicos sobre o Sudoku. Nesta fase, pede-se aos alunos dos 2o, 3o e 4o anos que facam uma leitura silenciosa do mesmo para depois se fazer uma exploracao oral com toda a turma. Vao localizar no mapa os paises envolvidos na sua criacao e divulgacao (E.U.A. e Japao).2o momento:Distribui-se um texto prescritivo com as instrucoes do jogo e uma pequena ficha de interpretacao que tem como objectivo leva-los a perceberem as regras. De seguida faz-se a correccao da mesma.3o momento: Segue-se a distribuicao dos puzzles que serao apresentados por niveis de dificuldade e de forma faseada, a medida que os alunos avancam na superacao das suas dificuldades. 1o ano: Apresentam-se os puzzles com 16 quadrados (4x4) e as pecas com as figuras geometricas de cores diferentes (a cor tem como funcao ajudar em termos visuais). Numa fase posterior, apresentam-se os puzzles e as pecas com as figuras geometricas com uma unica cor (que funciona como um nivel de dificuldade mais elevado).2o ano: Apresentam-se os puzzles e as pecas com as figuras geometricas com uma unica cor. A seguir, os puzzles com 16 quadrados (4x4) e as pecas com algarismos.3o e 4o anos: Comeca-se pelos puzzles com 16 quadrados (4x4) e pelas pecas com algarismos. Seguem-se os intermedios que tem 36 quadrados (6x6) e, por fim, os avancados que tem 81 quadrados (9x9).Distribuem-se tambem uma ficha de registo para que cada aluno saiba quais os puzzles que ja fez.Nesta fase, os alunos resolvem os puzzles individualmente mas colocados em grupos etarios para que possam trocar ideias e ajudar-se mutuamente na superacao de pequenas dificuldades.O professor assumira o papel de supervisor com o objectivo de verificar se as regras estao a ser cumpridas ou esclarecer alguma duvida que possa surgir.Valorizara a persistencia e incentivara as criancas a tentarem niveis mais avancados.Outras exploracoes:Numa fase posterior, o mesmo jogo podera ser feito aos pares, na medida em que os alunos ja conhecem bem as regras. Voltando as aulas no ano de 2013, nesta semana esterei publicando planejamentos e novas estrategias. A galera me falou que gostou daquela primeira video tirinha que eu postei, entao vou postar