Para que o psicopedagogo possa intervir de maneira satisfatoria na escola , e necessario construir uma relacao de parceria, buscando conhecimentos relativos a uma proposta de aproximacao com a familia dos aprendentes , para estabelecer compromissos que possibilitem a minimizacao do fracasso escolar. Segundo PIAGET (1972): Uma ligacao estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois a muita coisa , mais que a uma informacao mutua: este intercambio acaba resultando em ajuda reciproca e, frequentemente, em aperfeicoamento real dos metodos. Ao aproximar a escola da vida ou das preocupacoes profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se ate mesmo a uma divisao de responsabilidades.Defendemos a ideia de integrar escola, familia e comunidade para garantir um ensino de qualidade, com base na formacao de valores, cidadania e qualidade de vida. E preciso que a familia cumpra tambem o seu papel, participando da vida escolar das criancas, nao deixando o compromisso educacional apenas para a escola, mas caminhem juntas a fim de obter as mesmas perspectivas. Diante do exposto, o trabalho psicopedagogico tem muito a contribuir para aperfeicoar as possibilidades da escola. Essa colaboracao pode configurar-se como prevencao das dificuldades de aprendizagem, referentes tanto a melhoria da qualidade de ensino/ aprendizagem, quanto ao que diz respeito a outros problemas da dinamica escolar no ambito relacional, como relacao professor/aluno, professor/gestor, escola/familia. Numa instituicao social, as dificuldades nela encontradas nao devem ser de responsabilidade de uma so pessoa ou so de um grupo, mas de todos que dela fazem parte, direta ou indiretamente. Referencias 1. BOSSA, Nadia. A psicopedagogia no Brasil. Contribuicoes a partir da pratica. Porto Alegre: Artes Medicas, 1994. 2. PIAGET, J. Para onde vai a educacao. Jose Olympio ed. 15a edicao. Rio de Janeiro, 1972/2000. Senhores pais e responsaveis exijam que na escola de seus filhos tenha um PSICOPEDAGOGO(A) , nao caiam na conversa deles de que um PEDAGOGO(A) e/ou um PSICOLOGO(A) fazem a mesma funcao, isso nao e verdade. O PROCESSO DE AQUISICAO DA LINGUAGEM: O DESENVOLVIMENTO DA COMPETENCIA METALINGUISTICAOBJETIVO GERAL: Compreender alguns dos principais estudos teoricos relacionados ao processo de aquisicao/aprendizado da linguagem e a sua importancia para o ensino da lingua materna.O PROCESSO DE AQUISICAO DA LINGUAGEM: A IMPORTANCIA DA FORMACAO LINGUISTICA PARA O PROFESSOROBJETIVO GERAL: Identificar consequencias de uma ma formacao linguistica relacionados a aquisicao. PARCERIA FAMILIA / ESCOLAOBJETIVO GERAL: Prevenir as dificuldades de aprendizagem, referentes tanto a melhoria da qualidade de ensino/ aprendizagem, quanto ao que diz respeito a outros problemas da dinamica escolar no ambito relacional, como relacao professor/aluno, professor/gestor, escola/familia.UM OLHAR SOBRE MIMOBJETIVO GERAL: Contribuir para o crescimento pessoal, na construcao do individuo no qual o aprendente ira espelhar-se. Boletim-Informativo-28-abril-2012 "Rogo-vos, pois, irmaos, pelas misericordias de Deus, que apresenteis o vosso corpo por sacrificio vivo, santo e agradavel a Deus, que e o vosso culto racional. E nao vos conformeis com este seculo, mas transformai-vos pela renovacao da vossa mente, para que experimenteis qual seja a boa, agradavel e perfeita vontade de Deus." Romanos 12:1 e 2Voce tem uma escolha a fazer. Ou voce e