objetos no cotidiano e a historia envolvida na sua concepcao;- Exercitar a autoria de pensamento a partir daexperiencia criativa do seu objeto de Arte;- Estabelecer uma nova percepcao do conceber e dofazer artistico.Dicas introdutoriasProfessor(a):Asua disposicao, textos e imagens que poderao ser interessantes para aelaboracao das suas aulas. Sinalizo para a importancia do registro de cadaaula, visto que assim sera possivel melhor percepcao de todo o processo dotrabalho e da aprendizagem. Atraves de fotos e filmagens, bem como a elaboracaode um portfolio, que e um instrumento significativo na sequencia deensino-aprendizagem, sera possibilitada uma visao dinamizada e a avaliacao dotrabalho como um todo. AvaliacaoA avaliacao e um ir e vir que ocorre num movimentode quem caminha e observa, ler e reler os significados e significantes queinteragem no processo. Sendo continua e dinamica considera todos os pontos depassagem, paradas, retornos pertinentes, em que alunos, professor e assuntoabordado, estarao vinculados.Nessa comunicacao e construcao do aprendizado surgemmapas de interesses e necessidades da turma, como um organismo sistemico, ondecada elemento e importante no cenario e comunica o seu desejo de saber ounao-saber diante daquilo que mostra ou encobre.Por meio de um olhar e uma escuta apurada o professorestara seguro para se posicionar frente as situacoes de aprendizagemanteriormente propostas. Para isto, e imprescindivel que tipos de registros,como portfolios, diarios de bordo, fichas com criterios avaliativos para cadaaula, quadros reguladores da aprendizagem, sejam utilizados como uma bussolado fazer pedagogico. Aula 1Inicialmente, sera realizado um levantamento dosconhecimentos previos dos alunos, atraves de tempestade de ideias onde aspalavras Arte e Objeto estarao em destaque.Tempestade de ideias (brainstorming), e uma tecnica usada emdinamicas de grupo, sua principal caracteristica e explorar as habilidades,potencialidades e criatividade de uma pessoa, direcionado ao servico de acordocom o interesse. No ensino escolar essa tecnica pode ser usada como estrategiaquando se vai abordar um tema. Todas as frases e palavras devem serconsideradas, o ideal e que todos participem e exponham sua opiniao. Logo aposo professor analisa cada opiniao sem constranger nenhum aluno nos comentarios,mesmo que nao tenha nenhuma ligacao o que foi expresso. Esse tipo de dinamica eimportante, pois o aluno expoe seus conhecimentos adquiridos ao longo de suavida. Alem de fazer com que se posicione diante de um determinado assunto,respeite as ideias do colega e tambem exercite a pratica da participacao nocotidiano das aulas. Por Eduardo de Freitas - Equipe Brasil EscolaEm seguida, serao apresentadas as etapas doprojeto, que traz o tema norteador, os objetivos, justificativa, numero deaulas, o processo de pesquisa, execucao, exposicao, avaliacao, ou seja:O que? Para que? Por que? Quando?Como? Aula 2Apresentacao de imagens e historico do artistaMarcel Duchamp. Sera feita a socializacao, bem como a contextualizacao, atravesda entrega de apostila e da exposicao de slides. No momento seguinte serao apresentadosos seguintes questionamentos: O que e arte? Como consigo perceber a arte no cotidiano? Que elementos, condutas, expressoes, usos e objetosestao a disposicao e sao vistos como resultado do fazer artistico?Aula 3Entregar alguns envelopes com imagens diversas,tais como: Obras de arte (esculturas, instalacoes, desenhos, pinturas), eletroeletronicos,objetos do vestuario, instrumentos musicais, ferramentas, etc.Os alunos serao postos em dupla para debaterem eproduzirem um texto que respondam as