nosfilhos. 8. Globalizacao. 9. Desmatamento na Amazonia. 10. Salario(altissimo) de jogador de futebol. 11. Mulherno comando de empresas. 12. Homemcozinhando, fazendo supermercado, participando de reunioes de pais na escola,etc.. 13. Distribuicao das financas no lar: cada um deve ser dono do seu salario. 14. TV porassinatura. 15. Sexo naInternet. 16. Infidelidade: os direitos sao iguais? 2.3 - Consenso Objetivos: Desenvolver o trabalho em equipe,assertividade e comunicacao. No de Participantes: Nao ha limites Material: Um copia do checklist para cadaparticipante. Desenrolar: O facilitador distribui uma copia do checklist paracada participante. Cada um deve selecionar as dez qualidades que consideram mais importantes em ordemdecrescente de importancia. Quando tiverem terminado, pede-se para riscarem ascinco menos importantes. Dao-se 10 minutos para o grupo chegar ao consensosobre quais sao as qualidades mais importantes para um profissional. Checklist de qualidades pessoais: Para mim e importante que uma outra pessoa: tenha senso de humor seja sabia seja bondosa diga o que pretende seja divertida seja logica seja compreensiva seja receptiva seja amigavel tenha conhecimento seja ultrajante saiba escutar seja digna de confianca seja cinica seja extrovertida seja generosa tenha espirito esportivo seja confiante seja honesta seja atraente seja critica seja calma seja capaz de entender os outros me compreenda seja falante seja correta escute com atencao seja agressiva seja criativa mantenha o controle seja elegante faca o melhor possivel seja espontanea seja ativa seja madura seja previsivel tenha espirito infantil seja consistente 2.4 - Direitos assertivos Objetivos: Desenvolver o auto-conhecimento e aassertividade. Exploracao da auto-afirmacao, suas ligacoes e seus limites. Material: Para cada participante: Folhas e lapis,Folha "Direitos Assertivos: Eu tenho direito", Folha "Direitos Assertivos: Os outros tem direito de receber demim". Desenrolar: I. Solicita-se aos participantes que identifiquemindividualmente os direitos que creem ter na familia, no trabalho e na sociedade. II. Formam-se subgrupos e se pede que destaquem, com as contribuicoes decada participante, pelo menos cinco direitos que o subgrupo cre ter no ambientefamiliar, do trabalho e social. III. Quanto terminarem, cada subgrupo lera suasconclusoes pedindo-se que se expliquem separadamente cada um dos pontos solicitados. IV. O facilitador pede entao que, dado que foramdeterminados estes direitos, passem a determinar aqueles direitos os membros de sua familia, os colegas detrabalho e a sociedade tem direito de receber de cada participante. V. O facilitador conduz um processo para que ogrupo analise como se pode aplicar o aprendizado obtido em sua propria vida. DIREITOS ASSERTIVOS (folha para o participante) EU TENHO DIREITO: Em minha casa a... Em meu trabalho a... Em meu grupo de amizades a... (folha para o participante) OS OUTROS TEM O DIREITO DE RECEBER DE MIM: Em minha casa a... Em meu trabalho a... Em meu grupo de amizades a.. 2.5 - Escalada Objetivos: Permitir que os participantesexperimentem exito na comunicacao em situacoes de tensao. Capacitar os participantes para a comunicacao em situacoes detensao. No de Participantes: Nao ha limites Material: Folhas de papel e lapis para cadaparticipante. Desenrolar: O grupo deve ser dividido em subgrupos de 6 a 8participantes. I. O facilitador introduz a dinamica e apresenta osobjetivos. II. Conduz-se uma chuva de ideias para formar umalista