efetiva da Secretaria de Educacao de Florianopolis. Tem experiencia na areade Letras, Linguistica e Literatura, atuando em Letras- Portugues eLiteraturas, Metodologia de Linguagens e Producao Textual Academica. Pesquisa epublica nos seguintes temas: Texto, Linguagens e Interacao, Lingua Portuguesa,Producao Textual, Lingua e Ensino, Literatura, Literatura Catarinense,Literatura e Mulher. Escreve poemas e artigos. Autora de Quando as ondascintilam (2012) livro de poemas; Nos passos de Antonieta: escrever umavida tese (2010); Texto e interacao na escola (2013). Contato:lufontao@gmail.com. CV: http://lattes.cnpq.br/52313263377395233.Desterritorializacoes, estranhamentos e intertextos em trabalhos com a escritano Ensino FundamentalMesa Tematica - Metodologia em LP.Daniela BunnUniversidade Federalde Santa CatarinaColegio MilitarFeliciano Nunes PiresResumo:Propoe-searticular os conceitos de intertextualidade e estranhamento com trabalhosefetuados em sala de aula, a partir de propostas com diferentes linguagens,apresentando a analise de algumas producoes (verbais e nao-verbais) ocasionadaspor essas propostas. O artigo tem como objetivo ressaltar metodologiasindicadas por Gianni Rodari e articula-las com a filosofia da diferencaproposta por Deleuze e Guattari. As propostas de trabalhos, a partir do eixoestranhamento e intertextualidade, foram aplicadas com alunos do 6 ao 9 ano, deuma escola da rede publica de ensino, e contemplaram literatura (contosclassicos) e artes plasticas. As atividades tinham como objetivo ampliar otrabalho com a escrita e tambem ampliar a capacidade dos alunos em articular diferentestextos verbais e nao-verbais. Com foco nas ideias de Deleuze sobredesterritorializacao e reterritorializacao as propostas seguiram a seguinte logica: leitura deum texto literario, saida do texto para agregar inferencias ou elementos deestranhamento (desterritorializar) e volta ao texto reconstruindo-o de formaverbal ou nao-verbal (reterritorializacao). Os resultados foram interessantes,os alunos conseguiram expressar intertextualidade a partir da reinvencao einclusao de elementos estranhos nos textos produzidos. Pretende-se analisaralguns trabalhos a fim de possibilitar a reflexao sobre a metodologiaempregada. Palavras-chave:Intertextualidade. Estranhamento. Escrita.Brevecurriculo:Daniela Bunn. Natural de Bom Retiro/SC. Possui Doutorado em Literatura pela Universidade Federal de SantaCatarina onde ministrou, como professora substituta, disciplinas nos cursos deLetras e Pedagogia, atuou como professora de italiano no Curso Extracurriculare como tutora no Ead/Letras-Espanhol. Trabalha com as tematicas Literatura,Artes e Imagens; Leitura; Literatura e Infancia; Lingua Portuguesa, Literaturae Ensino; Formacao de Professores. Possui graduacao em LetrasPortugues-Italiano e Mestrado em Literatura. Traduziu treze livros de literaturainfantil (italiano/portugues e portugues/italiano). Prepara-se para iniciar umtrabalho no Curso de Especializacao em Midias na Educacao, UAB/EAD, noInstituto Federal de Santa Catarina. Atualmente trabalha no Colegio MilitarFeliciano Nunes Pires, como professora de Tecnica de Redacao para o EnsinoFundamental (Carga horaria: 12h). Contato: danibunn@yahoo.com.br. CV:http://lattes.cnpq.br/6305973758863545 4. Diversidadecultural, genero e etnia: a formacao do povo no Oeste de Santa Catarina: Culturacabocla GT - Leitura e LiteraturaMarcia Bianchi Secretaria do Estadode Santa CatarinaRegional Chapeco/SCResumo:O objetivo deste artigo e discutir e propor um espaco de reflexoes sobre asrelacoes culturais , de genero e etnia que compoem o quadro da formacao do povodo oeste de Santa Catarina. Para tanto partimos da definicao de um quadro dequestoes comuns a esta producao, bem como, de sua relacao com a sua propria historia, muitas vezes deixadade lado por questoes caras tanto a cultural local quando a educacao. Paratanto, nos cabe refletir como se constitui a formacao etnico-racial, bem comoas relacoes de trabalho e producao em nossa regiao? Qual a influencia desseprocesso historico nas questoes