Atividade 3 - Avaliacao- Processual;- Na correcao das questoes;- Participacao oral;- Relatorio da aula praticaLEITURA EM LINGUA INGLESASEQUENCIA DIDATICA 1ESTRUTURACURRICULAR Modalidade / Nivel de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental II 9o ano Lingua Inglesa Genero textual: convite de formatura Autores: Carmemdas Gracas Ribeiro - E. M. Jose Gomes Vieira; Iris Coelho Magalhaes - E. M.Jose Gomes Vieira / E. M. Antonio Camilo Alvim; e Laura Souza - E. M. AntonioCamilo Alvim1- O queos alunos aprenderao durantes estas atividades? Vocabulario; Passar informacoes de hora e data; Local: mapa de direcoes, nocoes de lateralidade,tipo de linguagem adequada.2- Quantasaulas serao utilizadas para estas atividades? 3 a 4 aulas.3- Quaisrecursos serao utilizados para desenvolver estas atividades? Quadro, giz, folhas xerografadas com modelos deconvites, papel cartao ou cartolina, lapis de cor, giz de cera canetinhas,dicionario.4- Ospassos destas atividades: a) Como aproposta sera apresentada aos alunos? Fazer ligacao da atividade com a formatura dosalunos, ressaltando que o convite confeccionado durante a atividadepode ser usado como convite da formatura deles.b) Quaisconhecimentos previos dos alunos serao explorados? Conhecimento sobre tipo de convites; Conhecimentos sobre linguagem formal e informal, Vocabulario; Temposverbais.c) Quaisserao os passos seguintes destas atividades? (Sugestao: redija cada passoiniciando com um verbo no imperativo) Pesquise e traga modelos de convites para aproxima aula; Analise os diversos modelos de convite e aponteas caracteristicas de cada tipo; Localize informacao especifica (scanning) de acordocom os objetivos de leitura; Identifique informacao relevante a ser utilizadapara confeccao de convites e mapas; Identifique alguns tipos textuais (injuncoes,descricoes) com base em suas caracteristicas lexicais e sintaticas; Produza um convite de formatura; Faca uso de recursos coesivos gramaticais elexicais como pronomes, conjuncoes, hiperonimos, sinonimos, etc.5- Comosera feita a avaliacao das atividades? Avaliacao oral da atividade; Comparacao entre os convites apresentados; Analise do que foi apreendido durante arealizacao da atividade.SEQUENCIA DIDATICA 2ESTRUTURACURRICULAR Modalidade / Nivel de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental II 6o ano Lingua Inglesa Genero textual: tirinhas Autores: Flavio Rodrigues - E. M Profa. Marina Braganca de Mendonca;Sonia Vaz Colegio M. Profa Didi Andrade; Paulo Magalhaes - Colegio M. ProfaDidi Andrade1- O queos alunos aprenderao durantes estas atividades? Usar o imperativo nas formas afirmativas enegativas2- Quantasaulas serao utilizadas para estas atividades? 4 aulas.3- Quaisrecursos serao utilizados para desenvolver estas atividades? Quadro, giz, folhas xerografadas, revistas emquadrinhos, flashcards, filmes.4- Ospassos destas atividades: a) Comoa proposta sera apresentada aos alunos?b) Quaisconhecimentos previos dos alunos serao explorados?c) Quaisserao os passos seguintes destas atividades? 1o passo: Warm up Sondar o conhecimento previo a respeito dogenero que sera abordado (tirinhas). Perguntar qual revistinha eles gostam, se leem,quando, onde leem e por que buscam este tipo de leitura. 2opasso: Dividir a turma em grupos formados por 4 ou 5componentes, usando cartoes coloridos para a selecao dos grupos. Entregar aos grupos, as revistas. Orientar os alunos para a leitura, pedindo queobservem os quadrinhos e levantem hipoteses sobre os personagens. Pedir aos alunos que comentem sobre ospersonagens, caracterizando-os. Explicar o uso das figuras de linguagem e dosrecursos graficos. 3opasso: Entregar aos alunos, as tirinhas em Ingles. Usar linguagem nao verbal para compreensao dotexto. Ler o texto para os alunos. Explicar o vocabulario.