Plano de AulaGrupo: Debora, Denise, Iris, Priscila, Regiane e SarahArea de atuacao: Ensino Fundamental - 4 anoObjetivo Geral:Aprender sobre a cultura indigenaReconhecer historicamente as tribas indigenasMetodologiaIniciar a aula conversando com os alunos para descobrir o que eles sabem ou pensam sobre o territorio brasileiro antes de ter sido descoberto por Pedro Alvares Cabral, o professor pode registrar as impressooes dos alunos na lousa ou pedir para eles registrarem no caderno.Apos a discussao sobre o fato, ler um texto com os alunos onde aborda sobre o tema proposto e que responda as questao que foram colocadas em xeque.Fazer outro momento de conversa com os alunos explicando quem morava em nosso territorio e mostrar a importancia da cultura indigena relatando onde tem as tribos hoje em dia e discorrendo sobre suas culturas.Deixar os alunos explicarem o que aprenderam e verificar se suas hipoteses estavam certas.Fechar a aula com um video onde ira significar mais o tema, pois trara a cultura indigena. Ola Neste momento em que vivemos acredito que o teor desta conversa com o Professor pode ser muito interessante para entendermos a importancia do ensino das ciencias sociais desde crianca. Grupo: Bruna,Luiz, Mariana e Paula.Disciplina: HistoriaTurma: 2o ano Ensino FundamentalObjetivo Geral:Compreender o passado para caracterizar o presenteConceituar: anterioridade, posterioridade e simultaneidadeObjetivos especificos:Conceituar historiaConhecer a historia do bairroIdentificar bairros residenciais, comerciais e industriaisConcluir que os bairros se modificam com o decorrer do tempoReconhecer os moradores do bairro como formadores da comunidadeEvidenciar as principais caracteristicas do bairro onde moraReconhecer-se como parte integrante e agente da comunidade do bairroConteudo(s): Historia do bairro Tipos de bairro Transformacao de ambientes pela acao do homem Como e transformada uma comunidade Caracteristicas do bairro onde mora Porque faco parte da comunidade do bairro Como posso melhora-loProcedimento(s) Metodologico(s):Roda de conversaRoda de historiasMontagem de cartazProducao de maquete do bairroRecursos:Dicionario, caderno, livro didatico, jornais, revistas, tesoura, cola, lousa, giz, cartolina, isopor e sucata para producao da maquete.Avaliacao:Atraves da observacao da producao e participacao dos alunos.Cronograma (etapas):1o diaConteudo: Fatos historicos Fatos cientificosObjetivo: Identificar fatos historicos dentro de um contexto Comparar fatos veridicos com fatos cientificosAtividades: Perguntar aos alunos se eles sabem o que e historia. Procurar a palavra HISTORIA no dicionario e escrever o significado na lousa. Comentar e dar exemplos da vida pessoal do que sao fatos reais, fatos bons e ruins que marcaram a vida de uma pessoa. Contar a historia patinho feio e pedir para eles identificarem se e um fato real ou ficticio. Dar jornais e revistas e pedir para eles identificarem fatos reais, recortar e colar em uma folha de sulfite. Fazer leitura e interpretacao dos textos.Avaliacao: Sera avaliado se o aluno compreendeu o que e historia, se sabe diferenciar historias reais e nao reais. A avaliacao sera atraves da producao dos alunos e tambem pela participacao oral.2o diaConteudo: Bairros residenciais, comerciais e industriaisObjetivo: Identificar bairros residenciais, comerciais e industriaisAtividades: Aula expositiva explicando sobre bairros comerciais, residenciais e industriais. Dar exemplos e mostrar fotos. Distribuir revistas e pedir para as criancas recortarem imagens desses tipos de bairro. Em grupo as criancas montarao tres cartazes por grupo, classificando esses tipos