thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
consigo descrever o quanto te amoComo eu ja te disse, preciso de uma vida pra te mostrarE essas vida quero me dedicar ao maximo a voce, pra retribuir todo o bem que voce faz a mim....Tudo que eu nao queria antes era ter uma mulher e muito menos filhos, pra que issoSo pra me incomodarAgora eu vejo o quanto eu tava errado, ninguem merece viver sozinhoTodos tem uma pessoa pra ficar ao seu lado, cuidar de voce, amar voce.Ta certo que nem todas encontrar essa pessoaMais nosso caso e diferenteNos nos encontramos, e eu nao largo mais de voce eim..heheheQuero me casar com voce, ter nossa menininha linda que vai puxar a beleza da mae delaE a sua inteligencia tambem e toda essa alegria que eu sinto em voce amorE a mesma alegria que eu sinto por ter te encontradoMuitos ja falaram, sai dessa isso nao tem nem chance de dar certo, ela nem deve gostar de voce, ta te fazendo de bobo.Mais que vao todos a merda, nao preciso que eles acreditem, eu acredito nisso, voce acredita amor, isso e mais que suficiente, afinal as pessoas so enchergam o que querem ver, sao poucos que veem as coisas lindas que a vida tem pra darE eu ja ganhei isso a coisa mais linda do mundo, e que bom que tambem existem pessoas que nos apoiam, como a sua mae.Eu acho ela uma pessoa muito, muito legal, ninguem assim da idade dela me disse coisas das que ela me falou, cara eu me senti honrado mesmo por saber que ela gosta tanto de mim, tambem gosto muito dela, nem minha mae nunca me disse coisas bonitas assim.Sao pessoas assim que o mundo precisa amor, pessoas como sua maeE voce principalmente que e tudo de bom pra mim amorNunca vou te deixar e nao quero que voce me deixe tambem Quero fazer voce a mulher mais feliz do mundoE o que desejo acima de tudo amorNao vejo a hora de chegar dezembro, pra ter voce comigo amorMata essa saudade que me mata no momentoSem voce nao tem gracaMinha esposa lindaE depois quando voce voltar irei juntoJa que sua mae quer que eu va pedir pessoalmente a sua mao em casamentoE te digo amor, vou alem do inferno pra poder ficar com voceSo vou ter que me preparar pra isso, pq eu sei que na hora vo fica com um poko de medo, mais nao medo de medo, bom espero que voce me entenda..hehehheMais pelo momento sabe amor, acho que e normal ficar nervoso nessas horasMais vai valer a pena cada momento de nervosismo e medo.Pq depois amor, a gente vai se casarAmor eu falo isso com uma felicidade imensa sabeEu sonho todos os dias com issoA gente juntos pra sempre, nossa amorMeu coracao bate ate mais rapido de tanta alegriaA gente no comeco vai ter que batalhar muito neh amorMais isso faz parte, teremos um ao outro E superaremos juntos amor cada momento ruimE transformaremos em momentos felizes, pq sei que juntos amorSeremos muito mais fortes que estamos sendo agoraVou ralar o quanto
precisar amor pra poder te dar tudoE sei que logo estaremos estabelecidos em nossa casaCasados e tudo amor, dai quero ter nossa filhinhaSabe amor eu fico viajando as vezes com isso, sonhando com ela correndo pela casaSeus primeiros passinhos, a primeira palavra, tudo isso amorFico ate bobo aki....hehehe Mais sonhar nao faz mal neh, afinal quem nao sonha pode se dizer tambem que nao viveAno que vem amor, sera nosso ano2011 e bem o dia em que comecamos a namorarComecaremos do zero.....mais seremos felizes assim mesmoTeremos um ao outroE isso e uma coisa que nada no mundo pode tirarAmor amo voce do fundo da minha alma demoniaca Do fundo do seu coracao, pq voce sabe ele ja e seu a muito tempoTe amo minha Rainha Minha deusaMinha afroditeMeu tudo, minha flor, minha esposa, namorada e minha melhor amiga pra sempreAmo voce amor....Ass: Seu Namorado, Marido e o seu melhor amigo e confidente pra sempre, LeandroForever...A&L...Forever
Hj qd acordei eu tava me perguntando,como e q EU ao longo dos meus 21 anos me apaixonei por um homem q nunca vi...Como e q eu mudei tanto por um homem q eu nunca beijei,nem toquei...?Acho q deve ser por isso q eu te amo tanto..pq eu nunca saberei desses motivos..!E um troco engracado mais eu te vejo sem abrir os olhos i faco amor com vc sem nem tirar a calcinha...hehehehe x)Eu sei q de longe vc me protege i me guarda...eu sei tbm q vc me ama mt..i sei mais ainda..sei q nosso amor e verdadeiro..q ele n tem peso,nem medida..e maior q o mundo inteiro,vale mais q minha propria vida...!Se um dia,por algum motivo vc decidir me deixar,decida me matar antes,pq so assim eu suportaria a dor de perder vc...ps? TE AMO MUITO i ta mt dificil ficar longe d vc...!Bjos demorados,Alinne Infernus *666* Dentro de delirios em meus sonhos,Segue de maneira sensual meu lord Liandrus..E como se a paixao me convidasse pra beber absinto(hehehe)..!Minha alma naum resisti a sua ausencia fisik e derrepende em meu olhar se escorre lagrimas..E sem saber o que fazer n consigo me controlar,a noite cai i o meu coracao esta em chamas...Tudo se torna triste distante dos beijos teus,minha mente sangra por vc..! Seu olhar frio e um campo de lirios...Sua voz e uma poesia eterna..Como es lindo, meu Liandrus...Que me sacia com suplicias.Dentro das noites,dentro dos dias...Seus sentimentos sao poesias..Se rosto e uma relva macia...Tua boca e fruta vermelha i fresk..Minha alma por ti soluca nua i crua.. Venho nesta postagem sugerir um plano de aula, que pode ser interdisciplinar e pode auxiliar alguns colegas que estejam dando essa aula.Espero que ajude bastante. Roteiro - Atividades diarias Tema: As descobertas dos meios de transportes. Areas de Conhecimento: Geografia e Matematica Data: Serie / Grupo: 4o ANO 3a Serie Objetivos especificos: Geografia: Apresentar os principais meios de transportes do municipio;Reconhecer outras cidades como pontos turisticos e os meios de transportes utilizados e as estacoes do ano;Matematica: Fixar a importancia da moeda e suas utilidades;Perceber a relevancia dos meios de transportes para conduzir com mais rapidez pessoas e objetos; Conteudos: Meios de Transportes; Sistema monetario; Sequencias didaticas: IntroducaoA partir dos conhecimentos previos dos alunos, explicaremos os meios de transporte falando que sao utilizados em todo pais e no mundo, as cidades devem ter muitos meios de transporte e em condicoes de uso, devido receber muitos turistas. Relembraremos a saida de campo feita pelo centro historico da nossa cidade.Desenvolvimento1o momento: Iniciar com um breve resumo sobre os meios de transportes. A ideia central dos meios de transporte tem por finalidade diminuir as distancias existentes entre as pessoas e os lugares;2o momento: Instigar os alunos para que falem sobre os meios de transporte e os lugares que ja viajaram longe ou perto e quais meios de transportes utilizaram. Depois pediremos colheremos informacoes acerca destes transportes, como por exemplo se observaram que para entrar tem que pagar? Quanto os adultos davam para pagar o transporte? Se voltava troco? Etc. Perguntaremos tambem qual o meio de transporte
que eles acham que e mais utilizado?3o momento: Relembrarmos nossa visita de campo e assim, pediremos que os alunos comentem os meios de transporte que conheceram em nossa saida de campo. Instigaremos uma reflexao quanto a mudanca do lugar. Sera que ha muitos anos atras existiam esses meios de transporte? Quais meios de transporte que voces ja ouviram falar, ou ate mesmo veem na TV e/ou imagens e ainda nao tiveram oportunidade de utilizar?Essas informacoes servirao para darmos continuidade a discussao sobre a importancia dada pela sociedade a questao da circulacao nos ambientes urbanos. Perguntaremos qual meio de transporte eles consideram hoje indispensavel nesse cenario; Questionaremos neste momento se eles sabem qual e a tarifa de cada meio de transporte na nossa cidade? Lembram quanto pagaram para pegar o Elevador Lacerda? Quanto custa o valor da passagem de onibus coletivo?4o momento: A partir de tudo que foi explanado nesta aula e na aula de campo, solicitar aos alunos que formem grupos de 05 componentes para fazermos um jogo de trilha. No chao do patio escolar sera desenhado uma trilha e cada aluno de um grupo representara a equipe (e o peao do tabuleiro = trilha), assim, trabalharemos o sistema monetario utilizando notas em miniatura do nosso R$ e as equipes terao que calcular as questoes, quem responder primeiro anda duas casas no tabuleiro, se empatar a resposta uma casa e vence a equipe que completar o desenho do tabuleiro desenhado no chao primeiro. As questoes serao lidas e apresentadas em papel metro para facilitar assimilacao (em anexo as questoes).Conclusao5o momento: Cada aluno dira que tipo de transporte utiliza para ir a escola e tendo que pagar passagem cada um ira calcular quanto gasta de ida e volta, depois deste resultado quanto gasta pelos 5 dias da semana. Recursos: Papel metro, piloto, tesoura, durex, giz. Avaliacao: Avaliar a participacao, desenvoltura, conhecimento previo e assimilacao dos conteudos. Referencias: Biblioteca Particular. Observacoes: Cada aluno tera oportunidade de falar, mesmo que nao utilize transporte urbano para ir a escola. Perguntas do Jogo de TabuleiroSabendo que o valor para subir ou descer o Elevador Lacerda e de R$ 0,10, responda:a) Se dermos R$ 1,00 para pagar uma passagem, quanto voltara de troco?b) Se pagarmos uma passagem para tres pessoas, quanto volta de troco?Sabendo que o Transporte coletivo custa R$ 2,30, responda:a) Uma familia com tres pessoas, o pai da ao cobrador R$ 20,00. Tera troco? Se a resposta for positiva, quanto sera o troco?b) Uma pessoa entra no onibus e paga apenas uma passagem. Ela da ao cobrador R$ 3,00. Quanto recebera de troco?c) Sabendo que o estudante paga metade da passagem que custa R$ 2,30, quanto ele paga pela passagem?d) Agora um estudante entra no onibus e tem apenas R$ 5,00 no seu cartao de meia passagem. Quanto restara no seu cartao de meia passagem?E isso ai galerinha!Ate a proxima postagem.
determinados conteudos".Concluo que a escola passa a ter, novas demandas. Pois, a educacao basica deve, antes de tudo, preparar o estudante para um processo de educacao autonomo e duradouro. Para tanto, e preciso, que no processo de ensino e aprendizagem, sejam exploradas: a aprendizagem de conteudos capazes de priorizar a construcao de estrategias de verificacao e comprovacao de hipoteses na construcao do conhecimento, nos resultados desse processo, bem como o desenvolvimento do espirito critico capaz de favorecer a criatividade, a compreensao dos limites e alcances logicos das explicacoes propostas. Alem disso, acredito e essa pesquisa se move por essa crenca, de que e fundamental ter uma estrategia de ensino que favoreca nao so o desenvolvimento da criatividade do avaliar individual, mas tambem, do avaliar coletivo. Isto auxilia o estimulo a autonomia do sujeito, desenvolvendo o sentimento de seguranca em relacao as suas proprias capacidades, interagindo de modo comodo e integrado em um trabalho de equipe e, portanto, sendo capaz de atuar em niveis de interconexao mais complexos e diferenciados.Vemos que a sociedade ainda cobra da escola uma avaliacao engessada, por acreditarem que assim, faz-se a escola boa, porem luto em acreditar que cabe a escola assumir-se enquanto instancia de discussao dos referenciais sejam eles, eticos, sociais e intelectuais etc. Nao enquanto instancia normativa e normatizadora, pronta e acabada, mas como espaco social de construcao e reconstrucao, a todo tempo dos significados eticos, plurais, intelectuais e os mais diversos necessarios e constitutivos de toda e qualquer acao de cidadania para a formacao de agentes ativos no seu processo de aprendizagem. E que farao diferenca na sociedade que eles irao ajudar a transformar.
dois niveis de conhecimento: o real e o potencial. Entao, verifico que no real o individuo e capaz de realizar tarefas com independencia, e caracteriza-se pelo desenvolvimento ja consolidado. No potencial, o individuo so e capaz de realizar tarefas com a ajuda do outro, o que mostra desenvolvimento, porque nao e em qualquer momento e situacao da vida em aprendizagem que um individuo consegue resolver problemas com a ajuda de outras pessoas.Partindo desses dois niveis, Vygotsky (1998), define a zona de desenvolvimento proximal como a distancia entre o conhecimento real e o potencial; nela estao as funcoes psicologicas ainda nao consolidadas.Ela e a distancia entre o nivel de desenvolvimento real, que se costuma determinar atraves da solucao independente de problemas, e o nivel de desenvolvimento potencial, determinado atraves da solucao de problemas sob a orientacao de um adulto ou em colaboracao com companheiros mais capazes. (Vygotsky, 1998, p. 112).O processo de aprendizagem estaria centrado na possibilidade de o sujeito ser, sempre, colocado em situacoes problema que provoquem a construcao de conhecimentos e conceitos, a partir da zona de desenvolvimento proximal. Ou seja, o sujeito necessita usar os conhecimentos ja consolidados, desestabilizados por novas informacoes, que serao processadas, colocadas em relacao com outros conhecimentos, de outros sujeitos, num processo de interacao, para so entao, serem consolidadas como um conhecimento novo.Ate a proxima postagem!
no seio da familia. Pois, aprender a agir e a brincar se da na intimidade com o outro. Segundo Oliveira;Nao ha possibilidade de aprendizagem e consequentemente de humanizacao fora do convivio social, e mais do que isso, sem vivenciar e sentir realmente um vinculo afetivo, estavel e confiavel, que no comeco e muito mais sentido do que manifesto. (OLIVEIRA, 2000, P.17)(Livro: Sou Professor! A Formacao do Professor Formador).
tentara neste DEBATE jogar a populacao contra os professores que se opuserem aos 220 dias (Alternativa 4).Mas na verdade, NOS PROFESSORES sabemos que aumentar para 220 dias nao vai mudar em NADA o quadro atual de descaso com que as autoridades tratam a Educacao.Alem disso, a proposta de aumento dos Dias Letivos e a unica que nao apresentara nenhuma contrapartida positiva para o DOCENTE.Existem, ainda, outras PROPOSTAS com melhores OPCOES . Diga isso aos seus colegas e diretores. Diga isso aos seus vizinhos. Diga isso aos seus ALUNOS, sejam eles do Ensino Fundamental, do ENSINO MEDIO, do Ensino Superior, da Pos Graduacao, do Mestrado ou do Doutorado.
SOCIAS E VER O PERFIL DELA E LOGO EM SEGUIDA COMECAR A BATER PAPO COM ELA SEM PRECISAR SAIR DE CASA.ISSO E PROVA QUE DE 20 ANOS PARA CA MUDOU PRATICAMENTE TUDO,POIS O AVANCO DA TECNOLOGIA TEM INFLUENCIADO NA VIDA DAS PESSOAS.O RITUAL NADA MAIS E QUE A PESSOA MANTER OS MESMOS HABITOS REPETITIVOS QUE COMPOE A CULTURA,NAS HORAS E MOMENTOS CERTOS. EXEMPLO: ACORDAR CEDO TODOS OS DIAS E IR PARA O TRABALHO,ALMOCAR SEMPRE NO HORARIO DE MEIO DIA,DORMIR SEMPRE AS 22H ETC...SISTEMAS NADA MAIS E QUE COMPOSICAO COMPLEXA DE COISAS.EXEMPLO: IR ASSISTIR AULA NA UNIVERSIDADE (UFG),PEGAR AULA (PROFESSOR), ENTENDER OS ASSUNTOS (CONTEUDO) E ASSIM VAI.
Local: Centro de Educacao Profissional em Artes Basileu Franca/Escola de Artes Veiga Valle Data: 25/05/2012 Horario: 17:00h as 18:00h Conteudo transversal: Uma analise perceptiva e critica do clip bad romance ( Lady Gaga) Conteudo musical: Promover um espaco de dialogo viabilizando o ensino do conteudo bad romance com o objetivo de ampliar a capacidade de escolha do aluno e ajuda-lo a entender e raciocinar sobre os conteudos que o clip mostra (Jesus Pedro aluno). Idade: 38 anos Quantidade: 1 aluno Como ensinar: Apresentar o clip musical do bad romance (pois o clip traz alguns conteudos transversais como por exemplo: um romance ruim etc) .Entender o que a musica do clip referido anteriormente nos expressa, depois inserir a letra traduzida para que possamos fazer um dialogo,e que o corpo discente possa ter mais possibilidades de escolha de consumo do referido clip. Roteiro de aula: 17:00h as 17:05h- Horario de chegada 17:05h as 17:15h- Analise do clip 17:15h as 17:35h- Discussao com o aluno (Jesus Pedro) 17:35h as 17:45h- Opiniao do aluno (Jesus Pedro) 17:45h as 17:55h- Revisao do clip bad romance com a intervencao do professor 17:55h as 18:00h- Conclusao da aula Para que ensinar: Para o entendimento critico e autonomo sobre o conteudo do clip (bad romance) , fazendo com que o corpo discente nao seja influenciado atraves de criterios alheios, quando Jesus Pedro ouvir o clip anteriormente citado tenha certeza que e isso mesmo que ele quer ou nao. ENTENDI QUE A VIDA CONTEMPORANEA POR MAIS CORRIDA QUE ELA SEJA SUA ROTINA MUITA DAS VEZES DEIXA DE DESEJAR ALGUMAS APRECIACOES,OLHARES DETALHADOS, POIS MUITA DAS VEZES VIAJAMOS PARA ALGUM LUGAR OU QUER TANTO CHEGAR EM CASA LOGO QUE NEM REPARAMOS QUE NO TRAJETO POSSA TER ALGO QUE SE OBSERVARMOS DETALHADAMENTE PODE ATE NOS IMPRESSIONAR OU ATE LEVAR AO ESTRANHAMENTO DEPENDENDO O MODO DE INTERPRETACAO DE CADA UM. EX: UMA PESSOA QUE JA VISITOU GOIAS VELHO DIVERSAS VEZES NAO TERA PROBLEMA DE ESTRANHAMENTO EM RELACAO A PRESERVACAO DA CIDADE,AS RUAS E ENFIM..,MAS UMA PESSOA VINDO DE UM OUTRO ESTADO OU ATE MESMO AQUELAS QUE NUNCA FORAM QUANDO VISITAREM PELA PRIMEIRA VEZ IRA TER UM OLHAR DE ESTRANHAMENTO,POIS A OBSERVACAO E TAO PROFUNDA QUE COMPARANDO COM O DESENVOLVIMENTO CONTEMPORANEO E TOTALMENTE DIFERENTE,POIS LA ELES PRESERVAM ATE OS ULTIMOS DETALHES. TAMBEM SERVE DE EXEMPLO UMA PESSOA PASSANDO PELO MESMO TRAJETO CENTENAS DE VEZES MUITAS DAS VEZES PARA IR PARA O TRABALHO,CASA DE AMIGOS,ENFIM,ELA NAO ARREPARA NADA DE MAIS NO DECORRER DO CAMINHO POIS PARA ELA NADA ATRAI E NADA IMPRESSIONA. AGORA UMA PESSOA DE OUTRA REGIAO OU ATE DE OUTRO PAIS QUANDO PASSA POR AQUELE MESMO TRAJETO ELA IRA REPARAR COM MINIMOS DETALHES E MUITAS DAS VEZES ATE CONSEGUIR ENXERGAR COISAS DETALHADAS QUE IRA IMPRESSIONAR NO SEU OLHAR QUE A OUTRA PESSOA NAO CONSEGUIU ENXERGAR POR CAUSA DA CORRERIA,PENSAMENTO VOLTADO EM UM UNICO OBJETIVO E NAO NA OBSERVACAO DETALHADA,ENFIM, EXISTEM DIVERSAS COISAS QUE SE PARARMOS PARA ANALISAR COM DETALHE PODE TRAZER ALGUMA REFLEXAO,ESTRANHAMENTO E INTERPRETACAO. TABELA DE PLANO DE ENSINO NOME: RENATA ALVES DE FARIAS ENDERECO: RUA SACRAMENTO,QD 141,LT 1-24 SETOR DOS AFONSOS CONDOMINIO MARRON
CONTEUDOS TRANSVERSAIS: EXAGERO,LOUCURA E AMBICAO QUANTIDADES DE ALUNOS: 2 IDADE E LUGAR: 13 ANOS (RENATA) CONDOMINIO MARROM QUANTO TEMPO: 7 DIAS O QUE ENSINAR: ENSINAR O ALUNO A TER A TER DECISOES NOS CONTEUDOS QUE ESCOLHER E SABER APRECIAR DE FORMA MAIS CRITICA E CONCEITUADA,POIS ASSIM ELES TERAO UMA BREVE VISAO DO QUE ESTAO CONSUMINDO. PARA QUEM: PARA JOVENS E ADOLECENTES ENTRE 13 A 16 ANOS COMO ENSINAR: MOSTRANDO COM CLAREZA OS SEUS CONTEUDOS E DO QUE ELES SE TRATAM, POIS ASSIM OS ALUNOS TERAO UMA VISAO SOBRE AS TEMATICAS DOS CONTEUDOS. PARA QUE ENSINAR: PARA QUE ELES POSSAM TER CERTEZA DO QUE ESTAO CONSUMINDO E APRECIANDO.
IDEIA QUE EU TENHO SOBRE ALGUMA (AQUELE PRODUTO IDEIA PRIMEIRO,ESSE PRODUTO E MEU OU EU ASSIMILEI ESSE PRODUTO DE ALGUEM). EU ASSIMILEI SEM PERCEBER OU ASSIMILEI COM MINHAS PROPRIAS IDEIAS.PRECONCEITO: O MEDO VEM ANTES DE TUDO.EX: UM NEGRO MAU ARRUMADO DE SHORT ANDANDO A NOITE,POIS A PRIMEIRA IMPRENSSAO QUE VEM E QUE ELE ESTA COM ALGUMA MA INTENCAO SO POR CAUSA DE SUA APARENCIA. POIS SE PARARMOS PARA PENSAR, NA EPOCA DA ESCRAVIDAO OS NEGROS ERAM TRATANDO COMO QUALQUER OBJETO,LIXO,SEM VALOR.O LIXO TEM SEU VALOR,CONCEITUADO, SIGNIFICA ALGUMA COISA,RESIGNIFICACAO POS-PRODUCAO.EX: EXPOSICOES DE OBJETOS EM MUSEUS.
apos recidiva do cancer tratado com radioterapia.Os pacientes foram acompanhados apos a cirurgia. Dos 404 que participaram do estudo, 195 mostraram sinais de recidiva da doenca, porem em apenas 64 deles o tumor voltou e 40 morreram.Depois de dez anos, 312 (77%) dos pacientes nao apresentaram metastase.Segundo o urologista do HC e do Icesp (Instituto do Cancer do Estado de Sao Paulo) Daher Chade, que liderou o estudo no pais, e a primeira vez que uma pesquisa comprova essa possibilidade.Hoje, doentes que fizeram radioterapia e voltam a ter cancer sao tratados com hormonioterapia, um tipo de quimio que controla o crescimento do tumor, mas nao o elimina, e aumenta a sobrevida em cerca de dois anos.No pais, 20% dos homens diagnosticados com a doenca fazem radioterapia. A outra opcao e a cirurgia.Apos a radioterapia, o cancer volta em 20% a 40% dos pacientes. Antes, quando isso acontecia, a doenca era considerada incuravel. Sempre houve uma suspeita de que a cirurgia poderia eliminar o tumor, mas so agora confirmamos a hipotese, afirma Chade.O procedimento e o mesmo aplicado nos diagnosticados com cancer de prostata que optam pela operacao logo no inicio."Essa e outra vantagem, os urologistas ja sabem fazer."Segundo Chade, a cirurgia tem maior chance de cura mas, tambem, maior chance de complicacoes. "Muitos homens nao querem correr o risco de ficar impotentes ou com incontinencia urinaria, mesmo sob o risco de nao serem curados com a radioterapia. Por isso, cada vez mais esta se indicando a radioterapia como primeiro tratamento." RESTRICOES O urologista Miguel Srougi, professor da USP e coautor do estudo, explica que nao sao todos os doentes que podem ser submetidos ao procedimento. "Se o tumor voltar de forma muito agressiva, como no caso do ex-governador Orestes Quercia, morto no ano passado, a cirurgia nao pode ser feita. Tambem esta descartada em pacientes com PSA [antigeno prostatico especifico] muito alto no comeco, ou quando a radioterapia produziu muita aderencia na regiao da prostata."Para Miguel Srougi, embora cure um numero razoavel de casos, o procedimento tem mais complicacoes do que a cirurgia feita logo apos o diagnostico.O urologista explica que a pesquisa tem um vies. Os pacientes do estudo foram tratados em centros de excelencia, por cirurgioes mais experientes que a media.