thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
"Uma mistura diferente!", alguem poderia dizer sobre este amigo. Tem um pe na Tailandia, por ser um gato mestico da raca siames, e outro na America do Norte, ja que ganhou um nome tipico de pet estadunidense, Johnny. Esbanja charme quando desliza sobre suas patas e com alma de artista de televisao nao e muito fa de Paparazzi. Em uma batelada de fotos, foi dificil faze-lo direcionar os olhos para a camera. Mas quem tem beleza pode se fazer de dificil. Destila este predicado aos poucos. Insinua. O pacote completo, so pessoalmente mesmo. Fica aqui essa reproducao de luz quase fiel (fotos abaixo) desse felino simpatico.Caracteristicas:- olhos azuis. Contatos para adocao, Sao Paulo, SP: CeciliaTels.: (11) 9-9339-8880 (cel.) e 5579-1822 Muito provavelmente alguem que foi ao SeaWorld Orlando - onde eles exibem show de focas como se fossem bichinhos de estimacao - voltou ao "Brazil" com uma vontade de ter uma foca domestica. Como realizar esse sonho demandaria muito investimento e uma posterior apreensao e multa por parte da policia militar ambiental, alem de uma pena alternativa, essa pessoa usou o jeitinho brasileiro e improvisou. O resultado foi este (foto abaixo). Ha inumeros exemplos de amizades firmes no reino animal. Volta e meia as redes sociais nos surpreendem com insolitos exemplos de dedicacao mutua: gato e coelho, canario e gato, tigre e porco, enfim, bichos que entendem que o diferente pode ter um que de muito especial. E uma relacao muito delicada, em que ambos se alternam no oficio de professor e aluno. Os limites devem ser respeitados. Como o homem esta sempre aprendendo com aqueles que estao abaixo do topo do Reino Animal. Seguem dois caes (fotos abaixo) que apesar de terem cores diferentes, branca e preta, desenvolveram uma amizade muito sadia. Se pudessem, dormiriam juntos na mesma casinha, para se aquecerem e esquecerem que a amizade vai alem das tonalidades do corpo. Parafraseando a professora americana Jane Elliott, nao podemos deixar que a quantidade de melanina na pele, determinante das cores clara ou escura nos homens, seja motivo para preconceito ou pre-julgamento. Caracteristicas: - 02 anos;- porte pequeno; - docil;- convive bem com outros caes, castrado e vacinado.Caracteristicas: - 02 anos;- porte pequeno; - docil;- convive bem com outros caes, castrado e vacinado.Contatos para adocao em Sao Paulo-SP:- queroadotar@abeac.org.br O Surpresas Animais deseja-lhes um excelente Natal, na companhia daqueles que lhes sao muito caros, e que propicie-lhes vistosas lembrancas futuras. E que no ano seguinte, sim, vamos ter um proximo ano, apesar de toda a mistica maia, voce e familia sejam agraciados com o que ha de melhor por vir. A modelo do cartao de final de ano e a Maggie, cadela do familia Marchi que exibe seu lacinho de festa, com quinze natais contabilizados ate a presente data. Orelhas rosadas, pelo branquinho... parece ate musica infantil de coelhinho da Pascoa, mas nao e. Olhando para ele (fotos abaixo), minha memoria afetiva me remete ao Mingau. A geracao X, anos 80, Coca Cola, escolha o nome que preferir, deve se lembrar dele, era o gato da Magali, da Turma da
Monica. Ainda e, mas para mim, era, ja que nunca mais tive contato com o personagem. O carinho da menina de sete anos para com o seu bichinho era contagiante. Seja nos quadrinhos ou no cinema, ele ganhava destaque. Na telona entao, a relacao era exemplar. A menina de sete anos, de dublagem de voz suave, interagia com o bichano e deixava qualquer guri ou guria com vontade de ter um igual.De volta ao mundo real e contemporaneo, o contraste e gigantesco. O alvo animalzinho em questao e vitima de mais uma familia irresponsavel, que diante do primeiro obstaculo, opta pela solucao mais simples e cruel: "se nao conseguirmos alguem logo, ele vai para a rua". O ex-companheiro, que nao vai reclamar por motivos obvios, que se vire e se junte a massa disforme de outros tantos animais de rua. Felizmente, a Vanessa se condoeu por ele e abrigou-o provisoriamente. Se interessou? Caracteristicas:- quatro meses de idade;- macho.Contatos, zona sul de Sao Paulo (a doacao sera feita em local publico, por questoes de seguranca, na estacao Jabaquara do Metro): - Vanessa - Whatsapp 9 6714-5873
E muito dificil nao se render aos encantos das cidades fluminenses. No rol de inumeros locais dignos de visita esta Paraty com sua importancia historica inegavel e seu charme. Todavia conforme se anda pela cidade, o olhar atento capta um aspecto de sua personalidade que turva um pouco de sua beleza. La, inumeros caes zanzam pelas ruas de pedra seguindo seu instinto natural de comida. O local preferido desses sem-teto e a Praca Monsenhor Helio Pires - em frente a Igreja Matriz de Nossa Senhora dos Remedios - onde podem conseguir restos de comida dos varios restaurantes e bares instalados ali. Visando minimizar esse problema, a nova prefeitura poderia fazer uma campanha sobre posse responsavel a fim de que seus habitantes se apropriem da importancia da castracao, alem de nao abandonarem seus caes ao relento. Acaso o poder publico nao tenha interesse na pauta, alguma ONG fluminense ligada a causa animal poderia tentar uma acao mais eficaz em Paraty. Mas nao sao apenas esses animais de pequeno porte que sofrem. Os cavalos que puxam as charretes nos passeios que alegram e inteiram os turistas sobre a historia da cidade estao muito descuidados e perambulam cansados. O que deveria ser um visao alegre e saudosista de meio de transporte se transforma em decepcao - ninguem fica com vontade sequer de toca-los. Foto/Rodrigo SoldonFoto/Rodrigo SoldonPara uma cidade que vive do turismo, os detalhes de como se apresenta sao fundamentais. Nao basta aspirar a ser tombada como patrimonio da Unesco, precisa melhorar essa relacao com os animais. De tao ruim que esta, faz lembrar um aspecto de sua historia contemporanea que e contado nos passeios de escuna. Quando o guia explica o porque de uma das ilhas de Paraty receber o nome de Ilha dos Cachorros, ele conta: "Tem esse nome por que um prefeito sem-coracao da decada de 40 decidiu recolher todos os caes da cidade, levar para a ilha e abandona-los a morte la". E hora de Paraty pensar melhor no seu futuro e que exemplo quer deixar para os proximos cem anos. Desde que o objetivo da educacao e permitir que vivamos melhor, nossas escolas deveriam tomar a natureza como mestra Voltamos ao mundo dos moluscos, que fez Piaget pensar sobre os homens... Deles a primeira coisa que vi foram as conchas. Eu vi, simplesmente, sem nada saber sobre suas origens. Ignorava que existissem moluscos. Nao sabia que elas, as conchas, tinham sido feitas para ser casas daqueles animais de corpo mole que, sem elas, seriam devorados pelos predadores. Meus olhos apenas viram. Viram e se espantaram.O espanto -os gregos sabiam que e no espanto que o pensamento comeca. O espanto vem quando um objeto se coloca diante de nos como um enigma a ser decifrado: "Decifra-me ou te devoro!". Conchas sao objetos espantosos.Foi um espanto estetico. Foi a beleza que exigiu que eu as decifrasse. Conchas sao objetos assombrosos, construidos segundo rigorosas relacoes matematicas. Os moluscos eram tambem artistas, arquitetos. Suas casas tinham de ser belas. Sera que a natureza tem uma alma de artista? Coisa estranha essa, com certeza alucinacao
de poeta, imaginar que a natureza seja a casa de um artista!Nao para Bachelard, que nao se envergonhava em falar sobre "imaginacao da materia". Havera uma analogia entre a natureza e o espirito humano? Serao os homens apenas a natureza tomando consciencia de si? Antes que a "Pieta" existisse como escultura, existiu como realidade virtual na alma de Michelangelo. Antes que as conchas existissem como objetos assombrosos, elas existiam como realidades virtuais na "alma" dos moluscos...Pensei que a vida nao produz apenas objetos uteis, ferramentas adequadas a sobrevivencia. A vida nao deseja apenas sobreviver, ela nao se satisfaz com a utilidade. Ela constroi os seus objetos segundo as normas da beleza. A vida deseja alegria. Assim acontece conosco: precisamos sobreviver e, para isso, cultivamos repolhos, nabos e batatas e estabelecemos a ciencia do cultivo de repolhos, nabos e batatas. Esse e um dos sentidos da ciencia: receitas para construir ferramentas para a sobrevivencia.Mas, por razoes que se encontram alem das razoes cientificas, talvez por obra do artista invisivel que mora em nos, gastamos nosso tempo e nossas forcas na producao de coisas inuteis, tais como violetas, orquideas e rosas, coisas que nao servem para nada e so dao trabalho... Nosso corpo nao se alimenta so de pao. Ele tem fome de beleza. Creio que Jesus Cristo nao se importaria e ate mesmo sorriria se eu fizesse uma parafrase da sua resposta ao diabo, que o tentava com a solucao pratica: "Nao so de repolhos, nabos e batatas vivera o homem, mas tambem de violetas, orquideas e rosas...".Ume menina perguntou a Mario Quintana se era verdade que os machados publicos iriam cortar um maravilhoso pe de figueira que havia numa praca. Isso o levou de volta aos seus tempos de menino. No quintal de sua casa havia uma paineira enorme, que, quando florescia, era uma gloria. Ate que um dia foi posta abaixo simplesmente "porque prejudicava o desenvolvimento das arvores frutiferas. Ora, as arvores frutiferas! Bem sabes, meninazinha, que os nossos olhos tambem precisam de alimento...".Penso que, desde que o objetivo da educacao e permitir que vivamos melhor, nossas escolas deveriam tomar a natureza como sua mestra. Assim, ja que tanto falam em Piaget, imaginei que poderiam adotar as conchas como simbolos, afinal de contas, foi no estudo dos moluscos que o seu pensamento sobre educacao se iniciou.E quando indagados por pais e alunos sobre as razoes de serem as conchas os simbolos da escola, os professores teriam uma ocasiao para lhes dar a primeira aula de filosofia da educacao: O objetivo da educacao e ensinar as novas geracoes a construir casas. E preciso que as casas sejam solidas, por causa da sobrevivencia. Para isso as escolas ensinam a ciencia. Mas nao basta que nossas casas sejam solidas, e preciso que sejam belas. A vida deseja alegria. Para isso as escolas ensinam as artes.Hume, ao final do seu livro "Investigacao sobre o Entendimento Humano", propoe duas perguntas -somente duas-, que, se feitas, produziriam uma assepsia geral do conhecimento. De forma semelhante, e inspirado pela sabedoria dos moluscos e suas conchas, quero propor duas
perguntas sobre tudo o que se ensina nas escolas. Primeira: isso que estou ensinando e uma ferramenta? Tem um uso pratico? Aumenta o poder do aluno sobre o mundo que o cerca? De que forma ele pode usar isso que estou ensinando como ferramenta para construir a sua concha, a sua "casa"?Segunda: isso que estou ensinando contribui para que o meu aluno se torne mais sensivel a beleza? Educa a sua sensibilidade? Aumenta suas possibilidades de alegria e de espanto?Concluo com as palavras de Hume: se a resposta for negativa, entao "que seja lancado ao fogo", porque nada tem a ver com a sabedoria da vida. Nao passa de tolice e perda de tempo...
linguisticos. Livros diversos, dicionarios de varios tipos, colecao de jornais e revistas, portfolios sobre temas, concurso de redacao, trovas e outros Estimulos para pesquisas bibliograficas, exploracao de diferentes habilidades operatorias como sintetizar, analisar, relatar, descrever e outras, desafios sobre interpretacao de textos, concursos de manchetes, trovas e poemas para expressar diferentes conteudos INTRAPESSOAL Orientacao individual, exploracao de pesquisas sobre a auto-estima, aceitacao de producoes individualizadas, oportunidade de opcoes para manifestacoes diferenciadas do conhecimento adquirido. Recursos diversos para auto-avaliacao, organizacao de portfolios, diarios, materiais diversificados sobre projetos, orientacao pessoal de pesquisas. Exploracao de atividades que envolvam a significacao dos fatos apreendidos no uso diario, ajuda para a contextualizacao do apreendido no cotidiano vivido. INTERPESSOAL Trabalhos em grupo, organizacao de micro-cooperativas e projetos de apoio comunitario, organizacao de campanhas filantropicas, reunioes sociais. Propostas para atividades compartilhadas, exercicios de simulacoes. Jogos coletivos, relacao de atividades sociais, arquivo de projetos de acao comunitaria, fontes de apoio a acoes coletivas. Estimulo a cooperacao, proposta de campanhas diversas.
Nao e necessario contratar um decorador e cobrir seu escritorio com tapetes e quadros caros, mas concentre-se no obvio. Ataque banheiros com ladrilhos faltando, parede manchadas, plantas secas ou mortas. Assegure-se de que toda sua equipe se apresente bem, com uniformes em ordem. Mire-se no exemplo dos parques da Disney, que sabem que boa parte de sua imagem vem de seus faxineiros, com uniformes imaculadamente limpos e passados. O mesmo vale para suas serventes.4.Conheca o aluno: nao assuma que voce entende os anseios e as necessidades de todos os alunos. Cada bairro da cidade, cada classe social produz pessoas com necessidades e visoes diferentes. Dentro de cada bairro, cada familia possui suas peculiariedades. E dentro de cada familia, cada pessoa tem seu modo unico de pensar. Muitos colegios erram ao se apoiar em estudos referentes ao "aluno brasileiro medio". Ora, trabalhar com a media vai fazer, no maximo, que voce crie uma escola igual as outras. Gaste algum tempo entendendo a comunidade que voce quer atingir.5.Demonstre que voce esta aprendendo constantemente: esse e um componente chave para garantir o relacionamento escola-aluno. Para que um estudante sinta-se confortavel com o passar do tempo, voce deve mostrar que esta constantemente aprendendo, tornando-se mais atual, util e competente. Ficar estagnado e fatal para qualquer instituicao.6.Comunique-se claramente: manter um entendimento claro e cristalino com seus alunos e mais importante do que nunca. Cuidado com aquelas circulares cheias de termos tecnicos. Algumas sao escritas de uma maneira que so confunde os alunos e pais. Esqueca, portanto, as "atividades de campo interativas para observacao da variedade da fauna nacional no Bosque e Jardim Botanico Municipal Memorial Etelvina Montes Farberbara.". Escreva "visita ao Jardim Botanico".7.Seja acessivel: mantenha suas portas abertas, esteja sempre pronto para falar com seus alunos. A grande maioria nao abusa dessa facilidade de acesso, embora eles se sintam mais seguros ao saber que podem contata-lo sempre que precisarem. Diminua a burocracia entre a direcao e os alunos.8.Ouca: deixe o aluno falar e voce vai acabar descobrindo exatamente o que ele deseja para que suas aulas e sua escola sejam ainda melhores. Somente quando voce tem uma imagem bem clara dos motivos e preocupacoes dos estudantes e que voce pode montar uma escola especifica para aquela realidade. Abuse de caixas de sugestao e - por que nao - reunioes com representantes de alunos.9.Pense como o estudante: foque no que agradou a voce como aluno, quando voce sentava do outro lado da sala, bem como as coisas que fizeram voce trocar de escola ou faculdade. Assegure-se de praticar a primeira parte, e evitar a segunda. E resista a tendencia comum de achar que o que e bom para a sua escola e automaticamente bom para os alunos. Nao e, mas o inverso e verdadeiro: o que e bom para seus alunos, no final das contas, vai ser bom para sua instituicao. Pense nessas leis sempre que for aprovar algo para sua instituicao. Aquela nova acao vai tornar o estudo melhor, mais facil ou agradavel?10.Nunca decida o que um aluno quer: os estudantes querem conselhos, dicas, sugestoes e nao
conclusoes o tempo todo. Entao ofereca opcoes e alternativas. Ensine-os a pensar e analisar. Existe um espaco para verdades absolutas na escola (2 + 2 =4), mas ele nao deve ser dominante no relacionamento com os alunos. Trabalhe para criar um cenario que permita ao aluno decidir, apontando aspectos positivos e negativos de algumas situacoes. Voce estara desenvolvendo caracteristicas que serao muito uteis para eles mais tarde.11.Torne-se paranoico: Andy Grove, presidente da companhia de pecas de computador Intel, sugere que seu sucesso e resultado direto de sua paranoia. E a paranoia que o mantem engajado, atento e fazendo perguntas. Ele esta constantemente no limite e suas antenas estao sempre funcionando. Dessa maneira, e dificil alguma coisa passar desapercebida ou pega-lo de surpresa. O mesmo vale para sua escola. Tenha uma equipe de paranoicos, atentos as mudancas das necessidades dos alunos, aos novos lancamentos de livros didaticos, as novas tendencias. Ai, separe o que e paranoia do que e realmente util. Nada de ficar mudando de livros a cada lancamento: esteja atento, porem seja criterioso.12.Se voce nao pode ajudar o aluno, seja honesto: a prova do profissionalismo e dizer nao. Nao existe maneira de uma escola (ou professor) ser capaz de faz
Pegue um sorriso e doe-o a quem jamais o teve... Pegue um raio de sol e faca-o voar la onde reina a noite... Pegue uma lagrima e ponha no rosto de quem jamais chorou... Pegue a coragem e ponha-a no animo de quem nao sabe lutar... Descubra a vida e narre-a a quem nao sabe entende-la... Pegue a esperanca e viva na sua luz... Pegue a bondade e doe-a a quem nao sabe doar... Descubra o amor e faca-o conhecer o mundo... Mahatma Gandhi A Felicidade na VerdadeSanto Agostinho Pergunto a todos se preferem encontrar a alegria na verdade ou na falsidade. Todos sao categoricos em afirmar que a preferem na verdade, como em dizer que desejam ser felizes. A vida feliz e a alegria que provem da verdade. Tal e a que brota de Vos, o Deus, que sois a minha luz, a felicidade do meu rosto e o meu Deus. Todos desejam essa vida feliz. Oh! Todos querem esta vida, que e a unica feliz; sim, todos querem a alegria que provem da verdade. Encontrei muitos com desejos de enganar outros, mas nao encontrei ninguem que quisesse ser enganado. Onde conheceram eles esta vida feliz senao onde alcancaram o conhecimento da verdade? Amam a verdade, porque nao querem ser enganados; e, ao amarem a verdade feliz, que nao e mais que a alegria oriunda da verdade, amam, com certeza, tambem a verdade. Nao a poderiam amar, se nao tivessem na memoria qualquer nocao de verdade. Por que nao encontram nela a sua alegria? Por que nao sao felizes? Nao sao felizes porque, entregando-se com demasiado afinco a outras ocupacoes em que, em vez de ditosos, os tornam ainda mais desgracados, recordam, apenas frouxamente, aquela Verdade que os pode fazer felizes. Por enquanto ainda ha uma luz entre os homens. Caminhem, caminhem depressa, para que as trevas nao os surpreendam. Confissoes de Santo Agostinho, Livro X O Encontro com Deus. Teste de Poder de InclusaoProfessor:Voce esta preparado para trabalhar com a inclusao em sala de aula?O teste de poder de inclusao foi criado pela Professora Maria Teresa Egler Mantoan, publicado no livro Humor e Alegria na educacao (Summus, 2006). O teste e simples mas, de acordo com Mantoan, pode ajudar a identificar o virus da exclusao, latente nas escolas.O teste, bem como seu gabarito, sao apresentados a seguir:Para esse breve exame, as regras sao:1. Colocar-se na condicao dos professores(as) que aqui apresentaremos.2. Escolher a alternativa que voce adotaria em cada caso, mas sem pensar muito, respondendo com o que vem mais rapido a cabeca.3. Descobrir e aprender mais sobre si mesma(o).Responda as questoes e confira.1. A professora Sueli procura incluir um aluno com deficiencia mental em sua turma de1a serie. Tudo caminha bem em relacao a socializacao desse educando, mas diante dos demais colegas o atraso intelectual do aluno e bastante significativo.Nesse caso, como voce resolveria a situacao?(A) Encaminharia o aluno para o atendimento educacional especializado oferecido pela escola?(B) Solicitaria a presenca de um professor auxiliar ou itinerante para acompanhar o aluno em sala de aula?(C) Esperaria um tempo para verificar
e uma crianca que a escola chama de hiperativa. Ele gosta muito de folhear livros de historias. Ocorre que frequentemente rasga e/ou suja as paginas dos livros, ao manusea-los sem o devido cuidado.O que voce lhe diria, caso fosse seu (sua) professor(a)?(A) Hoje voce nao ira ao recreio, porque rasgou e sujou mais um livro."(B) Vou ajuda-lo a consertar o livro, para que voce e seus colegas possam ler esta linda historia.(C) Agora voce vai ficar sentado nesta mesinha, pensando no que acabou de fazer.7. Norma e professora de uma 4a serie de ensino fundamental e acabou de receber umaluno cego em sua turma. Ela nao o conhece bem, ainda. No recreio, propoe a turma um jogo de queimada. E nesse momento que surge o problema: o que fazer com Paulo, o menino cego?Arrisque uma solucao inclusiva para esse caso.(A) Oferecer-lhe outra atividade, enquanto os demais jogam queimada, fazendo-o entender o risco a que essa atividade o expoe e a responsabilidade da professorapela seguranca e integridade de todos os seus alunos.(B) Perguntar ao Paulo de quais jogos e esportes ele tem participado e se ele conhece as regras da queimada.(C) Reunir a turma para resolver a situacao, ainda que na escola nao exista uma bola de meia com guizos.8. Maria Jose e professora de escola publica e esta as voltas com um aluno de uma turma de 5a serie. Ele tem 12 anos, e muito agressivo e mal-educado, desbocado, desobediente e nao se submete a autoridade dos professores nem a das demais pessoas da escola; sempre arruma uma briga com os colegas, dentro da sala de aula, ameacando-os com um estilete. O que voce faria no lugar dessa professora aterrorizada?(A) Estabeleceria novas regras de convivencia entre todos e, em seguida, analisaria com a turma os motivos que pode nos levar a agir com violencia?(B) Enfrentaria as brigas, retirando o aluno da sala de aula e entregando-o a direcao da escola?(C) Tentaria controlar essas situacoes, exigindo que o menino entregasse o estilete, para que os demais alunos se acalmassem?9. Sergio e um aluno surdo. Ele tem 13 anos de idade e frequentou, ate o momento, uma escola de surdos. Esse aluno esta no seu primeiro dia de aula em uma escola comum. A professora, percebendo que Sergio nao fazia leitura labial, procurou a diretora da escola para questionar a admissao desse aluno em sua turma, uma vez que ele nao sabe se comunicar em Libras (Lingua Brasileira de Sinais). Se voce fosse a professora de Sergio, antes de tomar essa atitude:(A) Chamaria os pais desse aluno e os convenceria de que a escola de surdos era mais apropriada para as necessidades dele?(B) Procuraria saber quais as obrigacoes e direitos desse aluno e buscaria o recurso adequado a continuidade de seus estudos na escola comum?(C) Providenciaria a presenca de um interprete de Libras, solicitando um convenio com uma entidade local especializada em pessoas com surdez?Conte os pontos e confira o seu poder de inclusao, ou melhor, a sua imunidade ao virus da exclusao:1 a) 3 b) 2 c) 12 a) 1 b) 2 c)