lado, esta a perspectiva de uma semantica lexicalista, uma nocao de referencia extencionalista na relacao linguagem-mundo e uma concepcao de texto como continente. De outro lado, esta uma nocao de lingua como atividade sociointerativa e cognitiva, com uma nocao de referencia e coerencia produzidas interativamente e uma nocao de texto como evento construido na relacao situacional. (idem)Ler e compreender nao sao diferentes. (p.239)A compreensao de texto e um processo cognitivo. (idem)No processo de compreensao, desenvolvemos atividades inferenciais. (idem)Os conhecimentos previos exercem uma influencia muito grande ao compreendermos um texto. (idem)Compreender um texto nao equivale a decodificar mensagens. (idem)A importancia de conceber a lingua como trabalho social, historico e cognitivoA lingua e muito mais do que um sistema de estruturas fonologicas, sintaticas e lexicais. Ela e estruturada simultaneamente em varios planos, tais como o fonologico, o sintatico, o semantico e o cognitivo, que se organizam no processo de enunciacao, variando ao longo do tempo e de acordo com os falantes: ela se manifesta no seu funcionamento e e sensivel ao contexto. (p. 240)Sendo a lingua uma atividade constitutiva, tal como dizia Franchi (1977), com ela podemos construir sentidos. (idem)A necessidade de tomar o texto como evento comunicativoO texto nao e um puro produto nem um simples artefato pronto; ele e um processo e pode ser visto como um evento comunicativo sempre emergente. O texto e uma proposta de sentido e se acha aberto a varias alternativas de compreensao. A coerencia de um texto e uma perspectiva interpretativa do leitor e nao se acha inscrita de forma completa e univoca no texto. (p. 242)Se a lingua e atividade interativa e o texto um evento comunicativo, a atencao e a analise dos processos de compreensao recaem nas atividades, nas habilidades e nos modos de producao de sentido. (idem)Nocao de inferenciaAs teorias fundadas no paradigma da decodificacao sustentam a posicao de que a lingua e um sistema de representacao de ideias e o texto e um repositario de informacoes. No caso, compreender o texto e apenas decodificar informacoes inscritas objetivamente. Ja as teorias que postulam a ideia de que compreender se funda em atividades cooperativas e inferenciais, o sentido esta numa complexa relacao interativa entre a triade (texto-leitor-autor). (p.248)As inferencias funcionam como hipoteses coesivas para o leitor processar o texto. Lidam com as relacoes entre esses conhecimentos e muitos outros aspectos. Segundo Rickheit, Schnotz &Strohner (1985:8): Uma inferencia e a geracao de informacao semantica nova a partir de informacao velha num dado contexto. As inferencias na compreensao de texto sao processos cognitivos nos quais os falantes ou ouvintes, partindo da informacao textual e considerando o respectivo contexto, constroem uma nova representacao semantica. (p. 249)Compreensao como processo (p.256)Processo estrategico: a compreensao nao e uma atividade com regras formais e logicas, com resultados automaticos, mas antes uma acao comunicativa otimizada com diferentes alternativas possiveis.Processo flexivel: nao ha um sentido unico na compreensao, mas se da num movimento global e local.Processo interativo: a compreensao nao e unilateral, mas cocontruida e negociada.Processo inferencial: a producao de sentido nao se da pela identificacao e informacoes codificadas, mas como atividade em que