O curriculo norteia e organiza o PPP (projeto politico pedagogico) das instituicoes de ensino de forma democratica, oportunizando aos profissionais da educacao flexibilidade no momento de mediar conhecimento. Assim dependendo do contexto onde esta inserida a escola pode-se sempre ter a possibilidade de desenvolver um curriculo que valorize as diferencas, respeitando a diversidade e a realidade da comunidade escolar.Fechar o curriculo como o MEC esta pretendo e um retrocesso, pois por existir o diverso, o plural e tambem o singular em nossas instituicoes que essa atitude de definir o que ensinar sem priorizar a realidade onde cada individuo esta inserido nao respondera e muito menos suprira as necessidades especificas e as particularidades tao diferentes das regioes do Brasil.Na busca de uma educacao que garanta o minimo de qualidade em nossas escolas, se faz necessario a autonomia no momento de elaborar o curriculo, para que ele seja condizente com realidade e as necessidades das escolas brasileiras, isso implica em ter responsabilidade e compromisso com a diversidade existente nas instituicoes de ensino. Segundo Coll (2000)Entendemos o curriculo como projeto que preside as atividades educativas escolares, define suas intencoes e proporciona guias de acao adequadas e uteis para os professores, que sao diretamente responsaveis pela sua execucao. O curriculo proporciona informacoes concretas sobre o que ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que ensinar, como e quando avaliar, Um curriculo e uma tentativa de comunicar os propositos educativos de tal forma que permaneca aberto a discussao critica e possa ser efetivamente transladado com a pratica.Nesse sentido amarrar o curriculo atraves de uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a meu ver nao respondera as especificidades de nossos alunos e muito menos respeitara a diversidade que e caracteristica inerente dos seres humanos, por isso e de extrema importancia levar em consideracao o local onde a comunidade escolar esta inserida, sabendo que cada ser tem profundas diferencas que fazem parte da riqueza cultural, politica, economica e social do Brasil.Maria Rosa Lopes!!!! 12a JORNADA DE EDUCACAO ESPECIALCIENCIA E CONHECIMENTO EM EDUCACAO ESPECIAL18 A 20 DE AGOSTO DE 2014HISTORICOA Jornada de Educacao Especial foi concebida por um grupo de professores do Departamento de Educacao Especial, Faculdade de Filosofia e Ciencias, Universidade Estadual Paulista, campus de Marilia, visando a: (1) discutir os avancos cientificos em Educacao Especial e refletir sobre o presente e o futuro da area; e (2) divulgar conhecimentos interdisciplinares produzidos em Educacao Especial, com vistas ao aprofundamento de questoes teoricas e praticas. A primeira edicao ocorreu em 1993, com periodicidade anual. Atualmente a Jornada ocorre bienalmente, encontrando-se na sua decima segunda edicao. APRESENTACAOA XII Jornada de Educacao Especial, com tema oficial Ciencia e Conhecimento em Educacao Especial, tem o proposito de, alem de debater tematicas variadas da area, dar enfase as questoes relacionadas a relevancia cientifica e/ou social do problema investigado e aos procedimentos metodologicos, considerando a adequacao e rigor no uso de delineamentos de pesquisa e na coleta e analise de dados.Nessa perspectiva, esta programada a Conferencia Magna de abertura, sob o titulo Analise critica da producao do conhecimento em Educacao Especial. A proposta e a de