escolar. Costuma ser abordada de forma pouco natural e pouco espontanea porque os professores nao sabem como proceder em relacao aos alunos cegos. Eles manifestam dificuldade de aproximacao e de comunicacao, nao sabem o que fazer e como fazer. Nesse caso, torna-se necessario quebrar o tabu, dissipar os fantasmas, explicitar o conflito e dialogar com a situacao. Somente assim sera possivel assimilar novas atitudes, procedimentos e posturas.Os educadores devem estabelecer um relacionamento aberto e cordial com a familia dos alunos para conhecer melhor suas necessidades, habitos e comportamentos. Devem conversar naturalmente e esclarecer duvidas ou responder perguntas dos colegas na sala de aula. Todos precisam criar o habito de evitar a comunicacao gestual e visual na interacao com esses alunos. E recomendavel tambem evitar a fragilizacao ou a superprotecao e combater atitudes discriminatorias.3.3. O Sistema Braille Criado por Louis Braille, em 1825, na Franca, o sistema braille e conhecido universalmente como codigo ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Baseia-se na combinacao de 63 pontos que representam as letras do alfabeto, os numeros e outros simbolos graficos. A combinacao dos pontos e obtida pela disposicao de seis pontos basicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com tres pontos a direita e tres a esquerda de uma cela basica denominada cela braille. A escrita braille e realizada por meio de uma reglete e puncao ou de uma maquina de escrever braille. A reglete e uma regua de madeira, metal ou plastico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O puncao e um instrumento em madeira ou plastico no formato de pera ou anatomico, com ponta metalica, utilizado para a perfuracao dos pontos na cela braille. O movimento de perfuracao deve ser realizado da direita para a esquerda para produzir a escrita em relevo de forma nao espelhada. Ja a leitura e realizada da esquerda para a direita. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido a perfuracao de cada ponto, exige boa coordenacao motora e dificulta a correcao de erros.A maquina de escrever tem seis teclas basicas correspondentes aos pontos da cela braille. O toque simultaneo de uma combinacao de teclas produz os pontos que correspondem aos sinais e simbolo desejados. E um mecanismo de escrita mais rapido, pratico e eficiente.A escrita em relevo e a leitura tatil baseiam-se em componentes especificos no que diz respeito ao movimento das maos, mudanca de linha, adequacao da postura e manuseio do papel. Esse processo requer o desenvolvimento de habilidades do tato que envolvem conceitos espaciais e numericos, sensibilidade, destreza motora, coordenacao bimanual, discriminacao, dentre outros aspectos. Por isso, o aprendizado do sistema braille deve ser realizado em condicoes adequadas, de forma simultanea e complementar ao processo de alfabetizacao dos alunos cegos.O dominio do alfabeto braille e de nocoes basicas do sistema por parte dos educadores e bastante recomendavel e pode ser alcancado de forma simples e rapida, uma vez que a leitura sera visual. Os profissionais da escola podem aprender individualmente ou em grupo, por meio de cursos, oficinas ou outras alternativas disponiveis.