a) O projeto tem uma dimensao utopica que significa, na verdade, o futuro "a fazer", uma ideia a transformar-se em ato. O projeto se compromete com o futuro. Santos sintetiza, com muita clareza, essa dimensao ao afirmar que a utopia "(...) e a exploracao de novas possibilidades e vontades humanas, por via da oposicao da imaginacao a necessidade do que existe, so porque existe, em nome de algo radicalmente melhor que a humanidade ter direito de desejar e por que merece lutar" (1997: 323). Nesse sentido, a utopia sera sempre algo razoavel num futuro proximo, algo a tornar-se possivel.b) O projeto, por ser uma construcao coletiva, tem efeito mobilizador da atividade dos protagonistas. Quando concebido, desenvolvido e avaliado como uma pratica social coletiva, gera fortes sentimentos de pertenca e identidade. No plano afetivo, a construcao do projeto apresenta efeitos mobilizadores da atividade dos atores implicados, o que propicia compromissos e responsabilidades educativas. A participacao e um elemento politico e ate garantia da execucao e continuidade das acoes. Vale reiterar que o projeto politico-pedagogico nao existe sem um forte protagonismo dos professores, pesquisadores, alunos, funcionarios e a comunidade escolar em geral, sem que esses grupos dele se apropriem. Para tanto, teremos que usar os principios da flexibilidade e da autonomia para desenvolver identidades mais distantes da padronizacao burocratica que instituem e implementam projetos politicos-pedagogicos proprios ou encomendados a terceiros.c) O projeto e uma atividade articulada, decorrente de reflexao e posicionamento a respeito da sociedade, da educacao e do homem. O que da clareza ao projeto politico-pedagogico e sua intencionalidade. Ela e uma proposta de acao politica educacional e nao um artefato tecnico. Isso implica a necessidade primordial de distinguir o fundamental e necessario do secundario e fortuito no processo de conhecimento, a fim de que o especifico da instituicao nao se dilua e se perca.Leia mais em: http://www.webartigos.com/articles/12278/1/Projeto-Politico-Pedagogico/pagina1.html#ixzz1UTRyZjCePor: Angelina Oliveira Puxando um pouquinho para o lado historico da aprendizagem colaborativa, a mesma, nao e tao nova quanto parece. A aprendizagem colaborativa ja esta inserida na area educacional ha um bom tempo, pesquisas demonstram que a aprendizagem colaborativa desenvolvia-se desde o seculo XVIII, porem, so ganhou popularidade na decada de 1990, com muitas pesquisas voltadas para essa area. Aos poucos essa estrategia de aprendizagem, tornou-se muito comum na area educacional, pelo fato de trabalhar a aprendizagem em forma de interacao, onde duas ou mais pessoas tentam aprender algo em conjunto, atraves da colaboracao, como o proprio nome ja diz. Existem diferentes metodos de trabalhar a aprendizagem colaborativa, sendo que o principal e a interacao entre os alunos, ela pode ser trabalhada, tanto em sala de aula, quanto na educacao a distancia, atraves dos computadores, porem, todos com um so objetivo, o desencadeamento de mecanismo de aprendizagem atraves da interacao, onde o conhecimento e o fator imprescindivel, pois nao nasce sozinho, surge das experiencias, dos relacionamentos interpessoais e e tambem construido socialmente. Essa interacao que tanto vem sendo citada e base da aprendizagem individual, onde os alunos nao vao ser apenas consumidores, mas tambem produtores de conhecimento, repassando-o para os demais, Neste sentido, a aprendizagem