...SAO PAULOSEM HISTORIARecentemente, atraves das Resolucoes no 81 de16/12/2011 e no 2 de 18/01/2013, a Secretaria de Educacao do Estado de SaoPaulo retirou o ensino de Historia (alem de Geografia e Ciencias Fisicas eBiologicas) dos 1o, 2o e 3o anos da Matriz Curricular dos anos iniciais doEnsino Fundamental e reduziu a presenca da disciplina de Historia a 5% da cargahoraria no 4o e 5o anos, restando apenas 100 horas de estudo de Historia numacarga total de 5.000 horas de estudos para as criancas entre 6 e 10 anos deidade.Soma-se a esse sequestro cognitivo, a propostacurricular Sao Paulo Faz Escola, criada em 2007 e ainda mantida pela atualgestao do governo do estado, com seus fasciculos apostilados voltados aos anosfinais do Ensino Fundamental e Medio, denominados Caderno do Professor eCaderno do Aluno, que padronizam praticas, engessam a autonomia e acriatividade dos professores, objetivando o estreito proposito de treinarjovens para obter melhores notas nos sistemas padronizados de avaliacao comoSARESP, Prova Brasil e ENEM. Nesse sentido, expressamos uma legitima preocupacao diante da ausencia doensino de Historia para criancas, adolescentes e adultos, que serao educados(ou deseducados) na ignorancia do passado, resultando numa bomba delesa-conhecimento.Alem disso, a proposta indica de forma absolutamente equivocada, quedisciplinas como Historia, Geografia e Ciencias nao contribuem para o processode alfabetizacao e letramento das criancas. Cria-se uma artificial e inveridicaoposicao entre esses conhecimentos, como se o ensino dessas disciplinas fosseincompativel com Lingua Portuguesa e Matematica, negando todas as discussoesteoricas e as praticas bem sucedidas, acerca da interdisciplinaridade, e aspotencialidades que trabalhos dessa natureza representam para o processo deaquisicao da leitura e da escrita. Assim, ao inves de aprofundar a formacao dosprofessores quanto ao conhecimento da especificidade dessas disciplinasescolares visando ampliar as possibilidades de trabalhos que assegurem formassignificativas de aprendizagem para os alunos, a SEE/SP prefere promover asubtracao de disciplinas basicas do curriculo, restringindo o conhecimento deuma expressiva parcela das criancas paulistas, aviltando, inclusive, a formacaodo professor. Nos, professores e pesquisadores da Educacao e da Historia, posicionamo-noscontra essas propostas curriculares que desqualificam e extirpam Historia,Geografia e Ciencias da formacao das criancas paulistas. Sabemos que essaspraticas que retiram a Historia e promovem a amnesia social, promovem tambem oapagamento e o silenciamento do passado ao deliberadamente ignorar o debateacumulado sobre a Historia escolar das ultimas decadas, bem como as pesquisasnesse campo, instituindo um ensin o excludente que priva a parte mais sensivelda populacao, as criancas em formacao, do conhecimento historico. GT de Ensino de Historia e Educacao da ANPUH-SPGT de Ensinode Historia e Educacao da ANPUH-Brasil O ACADEMICO E O MENDIGO- Como voce ganha a vida? - Eu? Ah, bom, eu trabalho... - Como? - Ah, trabalho... dou aula, corrijo prova, escrevo, leio pra caramba, estudo e tal... tem dia que eu passo 12, 14 horas na labuta, as vezes ate brigo com minha mulher por causa disso... faco pesquisa numa universidade, sabe? Tem uns projetos, ai tem que desenvolver esses projetos, dar cabo de uma serie de responsabilidades e tal, se nao, nao recebo. E uma pressao danada! - E facil? - E facil... mas e complexo. Da muito trabalho, porque tem muito detalhe pra resolver.