Com a Politica Nacional de EducacaoEspecial na Perspectiva da Educacao Inclusiva estamos caminhando para um melhoratendimento a todos os alunos matriculados na rede regular de ensino,principalmente atendendo as necessidades e peculiaridades dos alunos comdeficiencia. Nessa novaperspectiva, muitas duvidas surgem entre os educadores e toda informacao e bemvinda. Deficiencia Fisica, Pessoa com Surdez, Deficiencia Intelectual ja saotermos que circulam no dia a dia escolar com mais frequencia, mas e aSurdocegueira e a Deficiencia Multipla, como diferencia-las? No texto apresentado por Maia (2011)encontramos conceitos, definicoes e terminologias que podem nos ajudar. A surdocegueira e uma terminologiaadotada mundialmente para se referir a pessoas que tem perdas visuais eauditivas concomitantes em graus diferentes, podendo ser: Surdocego total; Surdocego com surdezprofunda associada com residuo visual; Surdocego com surdez moderada associadacom residuo visual; Surdocego com surdez moderada ou leve com cegueira;Surdocego com perdas leves, tanto auditivas quanto visuais. A surdocegueirapode ser ainda de ordem congenita, quandoa crianca nasce Surdocega ou adquire a surdocegueira nos primeiros anos de vidaantes da aquisicao de uma lingua, ou surdocegueira adquirida, quando a pessoaficou surdocega apos a aquisicao de uma lingua, seja oral ou sinalizada. Ja aDeficiencia Multipla e considerada como uma associacao de duas deficiencias oumais. No Brasil considera-se Deficiencia Multipla : Fisica e Psiquica (DF e DI; DF e TGD, entre outras);Sensorial e Psiquica(DA/Surdez e DI; DV e DI, entre outras); Sensorial e Fisica(DA/Surdez e DF; DA/Surdez e PC, entreoutras), Fisica, Psiquica e Sensorial (DF e DV e DI; DF e DA/Surdez e DI, entreoutras). Mas por que a Surdocegueira nao e considerada DeficienciaMultipla? Isso acontece porque a pessoa com surdocegueiracongenita ou adquirida nao recebe as informacoes sobre o mundo a sua volta demaneira fidedigna, ela precisa da mediacao de comunicacao para poder receber,interpretar e conhecer o que lhe cerca, fazendo uso dos canais sensoriaisproximais como: tato, olfato, paladar, cinestesico, proprioceptivo evestibular. Na deficiencia multiplatambem nao e garantido que a pessoa receba todas as informacoes de formafidedigna, mas ela sempre tera o apoio de um dos canais distantes (visao e ouaudicao) como ponto de referencia, sendo que esses dois canais sao responsaveispela maioria do conhecimento que vamos adquirindo ao longo da vida.Quando falamos no desenvolvimento da pessoa com surdocegueirae/ou com deficiencia multipla, assim como para as demais, temos a comunicacaocomo meio importante para o desenvolvimento das demais habilidades. Nesse casodividimos a comunicacao em receptiva (quando alguem recebe e processa ainformacao dada por meio de uma fonte e forma: escrita, fala, Libras e etc,podendo ser recebida de pessoas, radio, TV, objetos, etc) e expressiva (requerque um comunicador - pessoa que comunica - passe a informacao para outrapessoa, podendo ser por meio do uso de objetos, gestos, movimentos corporais, etc,para favorecer a eficiencia da transmissao e interpretacao. Como uma forma de interacao,acomunicacao e estabelecida sendo o significado transmitido por meio do uso desinais percebidos e interpretados por um dos pares.Devemos lembrar ainda das necessidades basicas daspessoas com deficiencia multipla e surdocegueira (NUNES,2002), que sao necessidades fisicas e medicas alem de necessidades de afeto,atencao, interacao com o meio e com o outro, desenvolvimento das relacoessociais e afetivas e estabelecimento de uma relacao de confianca,