A Avaliacao Diagnostica foi aplicada nas minhas turmas de 6o e 7o ano, da Escola Gregorio Bezerra, localizada na Ilha de Santana, sem numero, na cidade de Olinda. Considerei o tipo de Avaliacao apresentada pelo projeto GESTAR II de nivel muito alto para a realidade dos alunos da minha escola, levando em conta os textos trabalhados por mim, e nos livros didaticos utilizados por eles.Busquei estimular nos alunos do 6o e 7o ano, em primeiro lugar, a sensibilidade para a leitura numa tentativa de mostrar-lhes nao apenas os recursos utilizados pelos autores dos textos, mas a intencao deles ao utilizarem determinados recursos.Os alunos sentiram dificuldades nas informacoes explicitas e implicitas, tanto no que diz respeito ao emprego de certas palavras nunca vistas por eles, mas tambem pela falta do habito de reflexao e saber relacionar os fatos apresentados em cada texto.As dificuldades nas duas series forma iguais, e os alunos nao souberam associar as diferentes estrategias; sentiram problemas em reconhecer o narrador do texto, na expressividade dos recursos linguisticos e extralinguisticos e na identificacao dos vocabulos que tinham a mesma referencia.Ja na relacao de comparacao de caracteristicas e finalidades do texto, e na relacao entre informacoes em um mesmo texto, observei uma resposta bem positiva de ambas as series. A respeito dessas ultimas observacoes, posso dizer que o percentual avaliado foi de 85% de aproveitamento dos alunos.Espero que a proxima avaliacao tenha um melhor resultado. Meu nome e Angela Cristina Fernandes Costa e sou Professora Cursista da Prefeitura de Olinda. A CAMINHO DA PRODUCAO DO TEXTO DISSERTATIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL(ON THE WAY TO PRODUCE ARGUMENTATIVE TEXTS AT PRIMARY SCHOOL)Adriana FISCHER (Universidade Federal de Santa Catarina)RESUMO: A producao de textos dissertativos em series iniciais do Ensino Fundamental e ainda uma atividade restrita. Devido a esta constatacao, propoe-se, entao, um trabalho com esse genero discursivo em uma 4a serie, a fim de que os alunos desenvolvam suas capacidades argumentativas e se assumam sujeitos/autores de seus textos dissertativos.PALAVRAS-CHAVE: argumentacao; interacao; producao escrita; criancas.[...] A pesquisa em sala de aula: algumas reflexoes e conclusoes preliminaresAtraves de uma metodologia caracterizada pelo estudo do tipo etnografico, realizou-se a pesquisa na 4a serie A do Colegio de Aplicacao da UFSC, em 2000. Visando, ainda, implementar a producao de textos escritos junto aos alunos desta classe, foi realizada uma intervencao colaborativa que preconiza um trabalho conjunto com a professora regente e colaboracao progressiva entre a pesquisadora e o grupo pesquisado.Um forte motivo para introduzir a producao escrita de textos dissertativos nessa 4a serie, por intermedio de intervencao colaborativa, foi a constatacao, atraves de observacoes diarias, do dominio da forma discursiva dissertativa oral pelos alunos. Entao, por que adiar este trabalho escrito para series finais do Ensino Fundamental? Conforme depoimentos da professora regente: os alunos preferem os textos narrativos, onde eles narram o acontecimento. Tambem nao trabalhei assim com eles o narrativo tem essa e essa procedencia e o texto dissertativo tem essa e essa e assim por diante. E a dificuldade deles nos outros tipos de textos e maior. Pra mim tambem a maior facilidade e o texto narrativo. Atraves