epoca, o Ministerio daEducacao - em parceria com o Ministerio da Fazenda - articulou com assecretarias de Educacao um programa de capacitacao docente (veja quadro abaixo)para transformar o debate sobre impostos em tema interdisciplinar.A educacao fiscal esta diretamente relacionada a cidadania, de acordo com oprofessor Marcilio Hubner, da Universidade Estadual de Maringa (PR). Nas aulas,os alunos aprendem que cabe as autoridades usar o dinheiro dos impostos pagospela populacao para fazer o Brasil funcionar. Por isso, eles tem direito decobrar qualidade nos servicos publicos. "Nao ha so a sonegacao fiscal porparte do cidadao. O prefeito, o governador e o presidente tambem sonegam quandoa verba recolhida nao e revertida em beneficios para o povo."O tema nao e simples. Por isso, Cassia D'Aquino, especialista em educacaofinanceira, recomenda ao professor estudar muito antes de discuti-lo em classe. Bem preparado,voce faz uma boa introducao e coloca os estudantes para trabalhar."Depois, pode pedir a eles, por exemplo, para conversar com oscomerciantes do bairro e descobrir o que pensam sobre a quantidade de impostosque recolhem", sugere Cassia. E provavel que eles digam que pagam demais."Nossa carga tributaria representa 37% do Produto Interno Bruto (PIB) e esuperior a dos Estados Unidos, que e de 34%. Alem disso, a renda media dapopulacao brasileira e dez vezes menor que a renda do americano", comparao tributarista Osiris Lopes Filho, coordenador da Comissao Especial de Estudoda Carga Tributaria Brasileira, da Ordem dos Advogados do Brasil.Tem porcentageme regra de tres na cesta basicaA Matematica e essencial para compreender a educacao fiscal. "Um bomprojeto sobre impostos inclui os calculos na cobranca e na devolucao do dinheirodos tributos, alem de uma abordagem critica", afirma Luiz Marcio Imenes,autor de livros didaticos e professor de Matematica, de Sao Paulo. Portanto,essa e uma boa oportunidade para relacionar a disciplina a um contexto pratico.Para trabalhar a educacao fiscal com a turma de 8a serie, o professor deMatematica Eflem de Medeiros, do Colegio Estadual D. Pedro I, em Pitanga (PR),criou um programa anual que relaciona os conteudos curriculares da disciplina aarrecadacao de impostos no municipio. Ele comecou mostrando que as carteiras, oquadro-negro e o material escolar eram pagos pelas familias de todos. Depois,dividiu a classe em grupos e pediu aos alunos que sugerissem produtos paramontar uma cesta basica. A turma chegou a 41 itens.Cada equipe ficou responsavel por pesquisar os precos de alguns produtos emoito mercados. Os jovens nao compraram nada, apenas anotaram os valores, quevariavam bastante, e pegaram os comprovantes de compra que as pessoasnormalmente deixam nos caixas. De volta a escola, as primeiras discussoes foramsobre sonegacao. "Logo de cara, vimos que os recibos, em grande parte,eram apenas tiquetes sem valor fiscal", conta Eflem. Esses recursos quecompoem a receita do supermercado mas nao sao contabilizados podem dar origemao que se chama de caixa dois. "Foi bom para eles entenderem a importanciade pedir a nota fiscal."Apos essa fase, o professor calculou, em conjunto com a turma, o preco total dacesta basica e o valor que seria recolhido pelas autoridades, principalmente comrelacao a cobranca do ICMS (veja a relacao de impostos abaixo). Depois deconsultar a Secretaria da Receita Federal, ele mostrou que a