das atividades com os mecanismosde coesao para a eficacia do ensino de redacao, como unidade de sentido, naescola. Para tanto, sao propostas algumas atividades com os conectores referenciais alvo desta pesquisa tao importantes para o encadeamento das ideias, para afluidez do texto e, acima de tudo, para que o texto nao se torne repetitivo problemadetectado na maioria das redacoes escolares. Sao apresentados, portanto, osproblemas com esse tipo de recurso coesivo no texto escrito por um aluno do 6oano, bem como os resultados obtidos apos a aplicacao das atividades com acoesao referencial. Palavras-chave: Texto.Linguistica Textual. Recursos Coesivos. Coesao Referencial. Atividades.Abstract: This scientificresearch is to investigate, analyze and understand the importance of cohesiveresources for textual unit and has as its object of study the school writings.Since the study of Text Linguistics topics can remedy the difficultiesencountered by students when writing a text cohesive and coherent, this workhighlights the relevance of the activities with cohesion mechanisms for theeffective teaching of writing as a unit of meaning in school. Therefore, someactivities are proposed with reference connectors target of this research soimportant to the sequence of ideas, to the fluidity of the text and, above all,so that the text does not become repetitive problem detected in mostnewsrooms school. Are presented, thus, the problems with this type of cohesivefeature in the text written by a student in the 6th grade, as well as theresults obtained after implementation of activities with referential cohesion.Keywords:Text. Text Linguistics. Cohesive features. Referential cohesion. Activities.INTRODUCAOA competencia comunicativa do ser humanoe ampliada na escola, por meio de atividades que desenvolvem tanto acompetencia linguistica, quanto a leitora e a escritora. Podemos observar que essas competenciasestao interligadas, pois e lendo que aprendemos a escrever, e e escrevendo queaprendemos a utilizar nosso codigo de forma articulada, como uma unidadelinguistica de comunicacao. Partindo desse pressuposto, oaprendizado da producao textual ao qual e submetido o aluno que supostamenteja le e escreve tem como objetivo inicial desenvolver a competencialinguistica do aluno por meio do texto. Por intermedio da Linguistica Textual,uma das subareas de estudo da Linguistica, entendemos a importancia da textualidadede um texto, ou seja, conseguimos diferenciar um texto de um nao-texto, pormeio de seus fatores pragmaticos e linguisticos de textualidade. O objetivo desta pesquisa e analisar,dentre os fatores de textualidade que dao ao texto uma unidade de sentido, acoesao, haja vista a dificuldade encontrada pelo aluno ao fazer uso de seusmecanismos, principalmente no que tange a referenciacao. E e sob essaproblematica que se fundamentou esta pesquisa, que tem como foco a coesao referencial.O proposito desteartigo, portanto, e corroborar a eficacia de atividades com recursos referenciaispara a melhora da producao textual dos alunos, nao so apresentando atividadescom esse mecanismo coesivo, como tambem aplicando-as em sala de aula, de formaque o resultado de tal proposta sera avaliado ao final da pesquisa porintermedio da comparacao de redacoes redigidas antes e depois de concretizadasas atividades.Acreditamos, pois, queo estudo realizado seja relevante e plausivel e que os resultados obtidos comos alunos que participaram desta pesquisa possam ser repetidos em diversassalas de aula do nosso pais. METODOLOGIAEste artigo cientifico foi desenvolvidoa partir de pesquisa bibliografica de