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para transmitir [...] a emocao pessoal manifesta-se em poemas de Manuel Bandeira, que resgata o lirismo poetico. A soma dos valores atribuidos a(s) proposicao(oes) verdadeira(s) e igual a _________________Vou-me Embora pra Pasargada Vou-me embora pra PasargadaLa sou amigo do rei La tenho a mulher que eu queroNa cama que escolherei Vou-me embora pra PasargadaVou-me embora pra PasargadaAqui eu nao sou feliz La a existencia e uma aventura[...] E como farei ginastica Andarei de bicicleta Montarei em burro braboSubirei no pau-de-sebo Tomarei banhos de mar![...] Em Pasargada tem tudoE outra civilizacaoTem um processo seguroDe impedir a concepcaoTem telefone automatico Tem alcaloide a vontade Tem prostitutas bonitas Para a gente namorar E quando estiver mais triste Mas triste de nao ter jeito Quando de noite me der Vontade de me matar La sou amigo do rei Terei a mulher que eu queroNa cama que escolherei Vou-me embora pra Pasargada. 4. (PUC-RS) O carater ________ do poema se revela pela referencia a possibilidade de viver plenamente a vida, sem quaisquer impedimentos. a) Confessional b) Satirico c) Caotico d) Sincretico e) Hermetico5. "A lingua sem arcaismo. Sem erudicao. Natural e neologica. A contribuicao milionaria de todos os erros. Como falamos. Como somos". Neste trecho do Manifesto Pau-Brasil, de Oswald de Andrade, depreende-se um dos programas propostos pelos modernistas: a. a invencao de uma nova lingua, estruturalmente diferente da falada e escrita pelos portugueses b. a imitacao do discurso dos autores populares da literatura oral brasileira c. a incorporacao da fala brasileira a lingua literaria nacional d. o repudio a literatura dos escritores do passado, apenas porque eram afeitos a extrema correcao6. No Mordenismo diversos nomes de autores estao vinculados a revistas e grupos a que pertenciam. Qual das seguintes relacoes esta errada?a. Mario de Andrade - "Klaxon"b. Carlos Drummond de Andrade - "A Revista"c. Cassiano Ricardo - "Antropofagia"d. Plinio Salgado - "Anta" 7. Leia as proposicoes abaixo e marque as sequencias que completam a frase: "O grupo modernista com a SAM pretendeu..."I - reagir aos movimentos literarios anterioresII - cultuar o indio como elemento caracteristico de nossa civilizacaoIII - repudiar a importacao de ideiasIV - ver, no indianismo, o poetico da lenda e do mito, elementos de autenticidadeV - expressar a velocidade, a vida febril, a aceleracao do desenvolvimentoa. I, II e V b. II, IV e V c. I, II, IVd. II, IV, e V8. O poema Os Sapos, de Manuel Bandeira, contem uma critica a escola___________
impressionismo, Romantismo( ) Pop-art, dadaismo, Futurismo( ) construtivismo, concretismo, naturalismo2. Em 1924, os surrealistas lancaram um manifesto no qual anunciaram a forca do inconsciente na criacao de novas percepcoes. Valorizavam a ausencia de logica das experiencias psiquicas e oniricas, propondo novas experiencias esteticas. Sobre o Surrealismo, e correto afirmar:( ) a) Acredita que a liberacao do psiquismo humano se da por meio da sacralizacao da natureza.( ) b) Baseia-se na razao, negando as oscilacoes do temperamento humano.( ) c) Destaca que o fundamental, na arte, e o objeto visivel em detrimento do emocionalismo subjetivo do artista.( ) d) Concede mais valor ao livre jogo da imaginacao individual do que a codificacao dos ideais da sociedade ou da historia.( ) e) Busca limitar o psiquismo humano e suas manifestacoes, transfigurando-os em geometria a favor de uma nova ordem.O Mamoeiro, Tarsila do Amaral3.O modernismo brasileiro teve forte influencia das vanguardas europeias. A partir da Semana de Arte Moderna, esses conceitos passaram a fazer parte da arte brasileira definitivamente. Tomando como referencia o quadro O mamoeiro, identifica-se que, nas artes plasticas, aA) imagem passa a valer mais que as formas vanguardistas.B) forma estetica ganha linhas retas e valoriza o cotidiano.C) natureza passa a ser admirada como um espaco utopico.D) imagem privilegia uma acao moderna e industrializada.E) forma apresenta contornos e detalhes humanos.4. A respeito do Surrealismo, um dos movimentos de vanguarda relacionados ao Modernismo brasileiro, pode-se afirmar:a) Pierre Garnier, que o sistematizou, declarava que as profundezas de nosso espirito abrigam forcas capazes de superar o aparente equilibrio da superficie.b) Sua historia se confunde com a de seu lider, Marinetti, que, em 1909, lancou em Paris o manifesto do movimento.c) Teve como lider o romeno Tristan Tzara, que privilegiava a exploracao do inconsciente, as narracoes dos sonhos, as experiencias hipnoticas.d) Tendo como referencia o pintor Picasso, seus adeptos pregavam a deformacao dos objetos naturais, privilegiando a subjetividade do artista.e) Andre Breton, que lancou o manifesto do movimento em 1924, considerava o racionalismo absoluto como algo absolutamente desprezivel.
Nos dias 7 e 8/1/2014, na EEEP Jose Maria Falcao, aconteceu a I Formacao de Multiplicadores do Circulo de Leitura JMF visando aprofundar as ideias e discussoes acerca das obras Fernao Capelo Gaivota, de Richard Bach carro-chefe do projeto e Kouros, de Nikos Kazantzakis. Na historia, Bach retoma as ideias de Platao sobre o amor como conhecimento. Algumas pessoas gostam de aprender, e o aprendizado desperta nelas a vontade de ensinar; No ultimo dia foi a vez da Peca Kouros onde o autor reescreve o mito de Teseu. Kazantzakis e um discipulo do filosofo Friedrich Nietzsche, e para este filosofo, as forcas opostas, que se intensificam no encontro, precisam entrar em acordo. Na lenda antiga, Teseu mata o minotauro, mas a releitura mostra um outro caminho para resolver o problema: nem matar nem morrer, mas transformar. A formacao reuniu alunos das turmas de 1o ano (2013) para que trabalhassem com a metodologia do projeto e conhecessem um pouco mais da historia do Circulos. O proposito e a imersao em temas das obras, a troca de experiencias e a interacao entre os multiplicadores da escola. A formacao seguiu a seguinte pauta:1o dia: Fernao Capelo Gaivota- Video: Circulo da Leitura; - Video Motivacional; - O que e o Circulo de Leitura; -Divisao dos grupos; - Leitura de Poesia: Hino de Consagracao a Eros; -Resumo e Principais ideias; - Leitura e discussao do texto: A alegoria da caverna e Fernao; - Rodada Final; -Producao; 2o dia: Kouros- Leitura de Poesia: Fragmento de Pindaro -Divisao dos grupos; -Resumo e Principais ideias; - Leitura e discussao do texto: Introducao a Kouros: Tempo, Carater e Destino; - A funcao dos herois na educacao; - Rodada Final; - Encerramento;Parabens as nossas gaivotas pela disponibilidade e dedicacao ao projeto. Sem isso e sem amor ao que fazemos essa formacao nao teria sido possivel. No periodo de 2 a 6 de dezembro, no Centro de Desenvolvimento Educacional 7 de Setembro - CDE, em Maracanau, aconteceu mais uma etapa de formacao do Circulo de Leitura. O objetivo agora e expandir o circulo as escolas regulares.Profa Nagela, Natalia, Aila ( Seduc), Catalina Pages ( Circulos), Lenna Raquel, Tamara, Profa Denise e Joao Victor.Nessa nova etapa, o Circulo de Leitura JMF apadrinha a EEM Pe. Coriolano para que essa escola venha a desenvolver o projeto a partir de 2014.Alguns dos professores participantes.Nessa formacao tivemos contato com as obras Macbeth e Otelo,de W. Shakespeare, Noites brancas,de Dostoievski, O Pequeno Principe, de Antoine de Saint- Exupery e com os contos A Missa do Galo,de Machado de Assis, A Arte de Ser Feliz, de Cecilia Meireles, O Pintor A Cidade e O Mar, de Monika Feth. E retomamos os temas discutidos nas obras Fernao Capelo Gaivota e do agrupamento Os Caminhos de Homero. Houve momento de troca de experiencias atraves de producoes entre os multiplicadores do ceara e os de SP. "No convivio nossas almas se transformam, explica Catalina Pages, idealizadora do projeto.Varios foram os debates acerca da perfeicao, ostentacao, partilhar o conhecimento, medo do novo e sobre o nascimento da alma. Com isso, temos a certeza
que renovamos o espirito e que estamos prontos para a travessia. E que junto a EEM Pe. Coriolano iremos alcancar voos maiores, aumentando nosso bando ate atingir a perfeicao e ostenta-la.
ESCOLA MUNICIPAL AGRICOLA GOV. ARNALDO ESTEVAO DE FIGUEIREDO Turma: 5 ano A Carga horaria: 10 aulas PROFa Selma Nogueira Componentes curriculares :Iniciacao as praticas agricolas; iniciacao a informatica; lingua portuguesa e ciencias. Titulo: Vamos aprender mais sobre solos! Conteudo: Tipos de solos , camadas do solo e formacao do solo. Objetivos: Identificar os tipos de solos da regiao de Tres Barras; Conhecer os horizontes do solo; Reconhecer os tipo de rochas que dao origem a parte mineral do solo; Trabalhar textura e estrutura dos solos; Aprender a fotografar e filmar usando o leptop. Pesquisar na internet e trocar e-mails; Socializar as atividades no blog da turma. Metodologia: 1o momento - Primeiramente com a professora Eulalia, foi realizada a pesquisa bibliografica no atlas geografico de Mato Grosso Sul e na web com o leptop UCA, sobre os tipos de solo da regiao estudada. Questionamentos foram feitos sobre as diferencas de cores dos solos que os alunos observam no caminho de casa para a escola, ja que a distancia e longa e porque sera que essas diferencas ocorrem. 2o momento A partir desse previo conhecimento foi realizada as aulas de campo na pedreira da escola. La as criancas puderam ter contato com o solo e visualizar seus horizontes. Contando com a ajuda dos agronomos e professores Selma e Gilmar, foi lhes explicado sobre as partes minerais( areia, silte e argila) que formam o solo. Os alunos coletaram e fotografaram os tipos de rochas de quartzo e granito do local. 3o momento Entao nessa etapa foram a uma regiao compactada e degradada para observar uma trincheira aberta e a dificuldade que se tem em se produzir num solo com essas caracteristicas. Os alunos fotografaram com o UCA. 4o momento Em seguida foram dentro da reserva da escola para ver uma trincheira e observar a diferenca que a materia organica faz num solo, tornando-o mais rico e produtivo. Os alunos observaram que o solo era mais fofo, umido, permeavel e protegido de erosoes.Observaram tambem alguns insetos e fungos decompositores da materia organica e a importancia desse bichinhos para manter um solo produtivo. Os alunos fotografaram e filmaram com o leptop. 5o momento No laboratorio da escola eles puderam observar tipos e texturas de argila e areia coletados por eles. A partir dai eles mesmos ja pesquisaram na web sobre o assunto abordado de iniciativa propria. 6o momento Com essas informacoes irao produzir textos e legendas no aplicativo k-word e reportagens para compartilhar no blog da turma usando a internet e gmail. Socializarao tambem por e-mail os textos as fotos e videos no Wxcam, de autoria propria deles, para escolher quais serao publicados no blog da turma. (Descreva passo a passo as acoes a serem desenvolvidas com os alunos, como se explicasse para uma pessoa como pretende desenvolver a aula. Nao se esqueca de apresentar as atividades a serem desenvolvidas, os softwares que pretende utilizar *Avaliacao: A avaliacao sera realizada de acordo com o envolvimento e a participacao dos alunos na producao das atividades neste periodo. ESCOLA MUNICIPAL AGRICOLA GOV. ARNALDO ESTEVAO DE FIGUEIREDOTurma: 5 ano ACarga
horaria: 10 aulasPROFa Selma NogueiraComponentes curriculares :Educacao ambiental; iniciacao a informatica; lingua portuguesa e ciencias, .Titulo: Vamos aprender mais sobre solos!Conteudo: Tipos de solos , camadas do solo e formacao do solo.Objetivos:Identificar os tipos de solos da regiao de Tres Barras;Conhecer os horizontes do solo;Reconhecer os tipo de rochas que dao origem a parte mineral do solo;Trabalhar textura e estrutura dos solos;Aprender a fotografar e filmar usando o leptop.Pesquisar na internet e trocar e-mails;Socializar as atividades no blog da turma.Metodologia:1o momento - Primeiramente com a professora Eulalia, foi realizada a pesquisa bibliografica no atlas geografico de Mato Grosso Sul e na web com o leptop UCA, sobre os tipos de solo da regiao estudada. Questionamentos foram feitos sobre as diferencas de cores dos solos que os alunos observam no caminho de casa para a escola, ja que a distancia e longa e porque sera que essas diferencas ocorrem.2o momento A partir desse previo conhecimento foi realizada as aulas de campo na pedreira da escola. La as criancas puderam ter contato com o solo e visualizar seus horizontes. Contando com a ajuda dos agronomos e professores Selma e Gilmar, foi lhes explicado sobre as partes minerais( areia, silte e argila) que formam o solo. Os alunos coletaram e fotografaram os tipos de rochas de quartzo e granito do local.3o momento Entao nessa etapa foram a uma regiao compactada e degradada para observar uma trincheira aberta e a dificuldade que se tem em se produzir num solo com essas caracteristicas. Os alunos fotografaram com o netbook.4o momento Em seguida foram dentro da reserva da escola para ver uma trincheira e observar a diferenca que a materia organica faz num solo, tornando-o mais rico e produtivo. Os alunos observaram que o solo era mais fofo, umido, permeavel e protegido de erosoes. Observaram tambem alguns insetos e fungos decompositores da materia organica e a importancia desse bichinhos para manter um solo produtivo. Os alunos fotografaram e filmaram com o leptop.5o momento No laboratorio da escola eles puderam observar tipos e texturas de argila e areia coletados por eles. A partir dai eles mesmos ja pesquisaram na web sobre o assunto abordado de iniciativa propria.6o momento Com essas informacoes irao produzir textos e legendas no aplicativo k-word e reportagens para compartilhar no blog da turma usando a internet e gmail. Socializarao tambem por e-mail os textos as fotos e videos no Wxcam, de autoria propria deles, para escolher quais serao publicados no blog da turma.(Descreva passo a passo as acoes a serem desenvolvidas com os alunos, como se explicasse para uma pessoa como pretende desenvolver a aula. Nao se esqueca de apresentar as atividades a serem desenvolvidas, os softwares que pretende utilizar *Avaliacao: A avaliacao sera realizada de acordo com o envolvimento e a participacao dos alunos na producao das atividades neste periodo.
coletados por eles. A partir dai eles mesmos ja pesquisaram na web sobre o assunto abordado de iniciativa propria.6o momento Com essas informacoes irao produzir textos e legendas no aplicativo k-word e reportagens para compartilhar no blog da turma usando a internet e gmail. Socializarao tambem por e-mail os textos as fotos e videos no Wxcam, de autoria propria deles, para escolher quais serao publicados no blog da turma.(Descreva passo a passo as acoes a serem desenvolvidas com os alunos, como se explicasse para uma pessoa como pretende desenvolver a aula. Nao se esqueca de apresentar as atividades a serem desenvolvidas, os softwares que pretende utilizar *Avaliacao: A avaliacao sera realizada de acordo com o envolvimento e a participacao dos alunos na producao das atividades neste periodo.
mais carentes da populacao com o objetivo de prepara-las nao so para o mercado de trabalho, como para assumir o seu papel de cidadao critico, consciente e participativo na sociedade em que vive, buscamos estimular a confianca na Educacao Publica, de qualidade, administrada com transparencia e participacao dos diferentes segmentos da Escola.Por acreditarmos que as decisoes nao podem estar tao somente nas maos do Estado, torna-se urgente redefinirmos o nosso projeto de Escola. E preciso, neste momento, respeitadas as divergencias, chegarmos a um consenso que viabilize o funcionamento do Liceu Nilo Pecanha dentro de uma pratica capaz de propiciar a consecucao de nossos objetivos e, ao mesmo tempo, adaptar-se a notoria escassez de recursos materiais."Baixe aqui o PPP e encaminhe suas sugestoes.
escola cobra responsabilidade dos alunos e dos pais pelas faltas e pelos trabalhos de casa e, por isso, ela e os professores estao sendo processados por pais que querem que seus filhos sejam aprovados mesmo com muitas faltas e sem fazer os trabalhos escolares.Eis o texto da mensagem gravada:- Ola! Para que possamos ajuda-lo, por favor, ouca todas as opcoes:- Para mentir sobre o motivo das faltas do seu filho - tecle 1.- Para dar uma desculpa por seu filho nao ter feito o trabalho de casa - tecle 2.- Para se queixar sobre o que nos fazemos - tecle 3.- Para insultar os professores - tecle 4.- Para saber por que nao foi informado sobre o que consta no boletim do seu filho ou em diversos documentos que lhe enviamos - tecle 5.- Se quiser que criemos o seu filho - tecle 6.- Se quiser agarrar, esbofetear ou agredir alguem - tecle 7.- Para pedir um professor novo pela terceira vez este ano - tecle 8.- Para se queixar do transporte escolar - tecle 9.- Para se queixar da alimentacao fornecida pela escola - tecle 0.- Mas se voce ja compreendeu que este e um mundo real e que seu filho deve ser responsabilizado pelo proprio comportamento, pelo seu trabalho na aula, pelas tarefas de casa, e que a culpa da falta de esforco do seu filho nao e culpa do professor, desligue e tenha um bom dia!"No mundo sempre existirao pessoas que vao te amar pelo que voce e, e outras que vao te odiar pelo mesmo motivo. Acostume-se!
talvez,no inicio, seu horizonte fosse menos encoberto, as arvores menoresatrapalhariam menos a sua visao. Depois, com o passar dos anos, apaisagem teria mudado, as arvores crescidas ja haveriam encobertogrande parte dos predios da frente, o parquinho, a quadra defutebol, talvez restasse apenas a vista do imenso ceu azul, ounublado, nos dias de chuva. Imaginei se ele se sentiria sozinho e ao me lembrar de como cada vezmais as pessoas se tornaram individualistas, egoistas, projetei que,em um futuro nao muito distante, talvez exista um mundo repleto depessoas solitarias, cada qual em seu apartamento, avistando apaisagem ideal, perfeitamente construida em seus imaginarios.Tal qual a paisagem ideal, muita gente quer uma vida ideal:sem exigencias, sem sacrificios, sem generosidade, sem espaco paraabrir mao do sossego, do dinheiro, do corpo perfeito, das viagens aqualquer tempo, de viver sem precisar dar satisfacao.Uma vida sem dividas, sem ruidos, sem discussoes, sem bagunca,sem opinioes externas que diariamente te fazem refletir sobre suasconviccoes cristalizadas.Uma vida sem sorvete derramado no chao, sem copos quebrados nacozinha, sem rabiscos na parede, sem cabelos no ralo, sem roupasespalhadas, sem noites veladas.Porem, sem beijos de borboleta, sem pernas que se entrelacamdurante a noite buscando a pele ja tao conhecida que se confundecom a sua. Sem ter ao seu lado alguem cuja intimidade e tao grandeque advinha seus pensamentos, seu olhar. Sem uma mao que te toca econforta, fazendo-se desnecessarias quaisquer palavras...Uma vida sem ter quem saiba que voce odeia jilo, mas adora melanciae tempera tudo com noz moscada. Sem ter quem saiba que voce dormedemais, mas que se for acordada com um beijo, vai sempre levantar debom humor.Continuei a observar o incognito senhor e comecei a imaginar se eleteria sido um jovem que renunciou a convivencia diaria, asdiscussoes, nem tao diarias, ao choro de criancas, as cobrancasfemininas e masculinas que te fazem aprender a lidar com fraquezas,ciumes, insegurancas, parentes, TPM, cervejadas, gritos, dividaspor causa de viagens ou do cursinho do cacula. E como recompensateria conquistado uma vida confortavel, organizada, com tempo desobra para apreciar e idealizar um horizonte perfeito. Porem,solitaria, talvez vazia...Quem sabe ele teria escolhido a tranquilidade de nao ter conflitospor so precisar conviver com suas questoes; de nao precisar darsatisfacao a ninguem; de ter uma casa limpa, silenciosa eorganizada.No meu devaneio, no futuro haveria um mundo repleto de janelas comlindos horizontes a serem contemplados sem pares. Contemplados porpessoas que optaram pelo isolamento para nao se machucar, para naocair e precisar se reerguer, por medo de talvez perder, talvezprecisar modificar suas conviccoes, talvez precisar ceder,sofrer... Janelas repletas de vidas comodas e vazias.
Um homem que nao conseguia distinguir os limites entre a vida e a poesia e acreditava que a vida nao e a que a gente viveu, e sim a que a gente recorda, e como recorda para conta-la". Essa e a minha leitura de Gabriel Jose Garcia Marquez (Gabo). Leitura que faco a partir de sua obra, e claro, porque infelizmente nao tive o prazer de conhece-lo.Curioso e que poucos dias antes de sua morte (17/04/2014), sentada com amigos em um bar, surgiu aquela famosa brincadeira: Com quem esta permitido 'trair' o seu parceiro? Lancaram nomes como os dos atores Monica Bellucci e George Clooney e ate de alguns mais mortais. A minha escolha foi Gabo. Claro que imediatamente vieram as piadas: mas como? Ele tem 87 anos! Nada iria acontecer! Entao, eu retruquei: nada fisico iria acontecer, mas imaginem o tamanho da minha felicidade se um dia conseguisse olhar atraves daqueles olhos cheios de historias para contar, um verdadeiro portal para o imaginario. Nossa....Nao houve tempo, partiu! Nem uma olhadinha de longe sequer... Mas a minha admiracao continua e, para a nossa sorte, a obra desse homem que plasmou em letras realidades magicas de mundos possiveis e impossiveis e imortal.Apos a sua morte, surgiram milhoes de admiradores de Gabriel Garcia Marquez, mas devo dizer que, na minha vida, ele sempre teve um significado especial. Nao so como escritor laureado com o Premio Internacional Neustadt de Literatura em 1972 e o Nobel de Literatura de 1982, mas tambem como jornalista e roteirista. Por sua causa, aos 20 anos, eu ate pensei em estudar em Cuba, na Escola Internacional de Cinema e Televisao de San Antonio de los Banos (EICTV), que teve apoio decisivo e incondicional do escritor colombiano. Nao pude realizar esse sonho, mas, resignada, me contentei em ler Como contar um conto, transcricao de uma oficina de roteiro ministrada por ele na escola cubana.Nesse livro, Gabriel Garcia Marquez escreve mais uma de tantas licoes: A gente conhece um bom escritor nao tanto pelo o que ele publica, mas pelo o que ele joga no lixo. Os outros nao ficam sabendo, mas o escritor sim: ele sabe o que joga fora, o que vai deixando de lado e o que vai aproveitando. Para mim, essa frase vale para a escrita e, sobretudo, para a vida, afinal viver nao e isso? Uma sucessao de experiencias jogadas fora para que a gente va se aprimorando e possa se tornar melhor, possa distinguir com mais sabedoria o que deve ficar no lixo e o que pode ser aproveitado.Enfim, e por isso que nao poderia deixar de prestar uma humilde homenagem, ainda que tardia, para Gabriel Garcia Marquez. Esse homem que nao conheci pessoalmente, mas que fez tanto parte da minha vida. Ele, que nao se despiu em roupas, mas o fez em palavras! Leia mais: Minhas tardes com gabo "Todo mundo quer viver em cima da montanha,sem saber que a verdadeira felicidade estana forma de subir a escarpada".Gabriel Garcia Marquez O texto e antigo. Mas por ocasiao dos 70 anos de Chico Buarque segue a