geral, todos estamos envolvidos nestas intensas transformacoes nos modos de ser e viver. O mundo contemporaneo solicita de todos nos essas atitudes e disposicoes, que conspiram contra a atencao concentrada em longo prazo, por exemplo. Embora a escola continue a rejeita-las numa batalha que, muitas vezes, esta perdida de antemao. Essa contradicao se tornou ainda mais evidente com o auge das comunicacoes digitais, que sao abertamente opostas a estrutura escolar tradicional. Sobretudo a sua logica baseada no confinamento espaco-temporal e, tambem, na medida em que requerem e incitam uma atencao espasmodica, multitarefa, hiperativa.Recentemente estudantes do tradicional colegio Rio Branco, em Sao Paulo, protestaram contra o uso de cameras nas salas de aula. Qual sua visao sobre o tema?Esse foi um assunto especialmente focalizado no meu livro, por ser outro sintoma importante da atual crise da escola, bem como da sociedade contemporanea de um modo geral. Essas tentativas de vigilancia eletronica e registro informatico sao fruto de certas transformacoes que vem ocorrendo nos ultimos tempos e que deram nascimento tambem aos condominios fechados, aos carros blindados e aos alarmes ativados com senhas digitais ou cartoes magneticos para proteger os lares ou outros predios de eventuais ataques exteriores.Ante a crise generalizada do projeto moderno e das instituicoes nas quais este se baseava (tais como a escola), as redes eletronicas sao utilizadas para tentar controlar essa falta de seguranca que nao para de aumentar. Supoe-se que esta nao sera conseguida pela repressao culposa dos desejos transgressores, tao cara a tradicao escolar, e sim por meios tecnicos. Por isso, essas cameras instaladas nos colegios parecem continuar e atualizar seu velho esquema da vigilancia hierarquica. Mas ha diferencas bastante significativas, que mostram ate que ponto estamos nos distanciando daquilo que costumavamos ser.Nao se aponta, neste caso, ao disciplinamento precoce e vertical de todos os corpos, inculcando uma moral capaz de internalizar a culpa, promover a normalidade e levar ao bom comportamento gracas ao autogoverno assim aprendido, como era a proposta basica das instituicoes modernas. Em vez disso, a vigilancia eletronica procura obter um controle permanente, horizontal, multiplo e minucioso, que nao brota de dentro dos sujeitos, mas se impoe de fora. E costuma se apoiar na ilusao (para os pais, docentes e outros adultos) de que desse modo sera possivel exercer algum tipo de controle sobre os corpos hiperativos e indisciplinados. Alem das cameras, isso tambem costuma ser efetuado por meio de chips subcutaneos que enviam mensagens aos celulares dos pais, por exemplo. Ou por uniformes inteligentes que registram a entrada e saida dos alunos. Trata-se, em todos os casos, de tentativas de utilizar as redes para compensar a crise das paredes.No livro eu menciono alguns casos de resistencias a instalacao de cameras nas escolas, comparaveis a esse que ocorreu recentemente em Sao Paulo. Porem, o curioso e que essas revoltas costumam ser feitas em nome da privacidade individual. Algo que, por outro lado, as proprias redes eletronicas estao esfacelando. Na maioria dos casos, de modo consentido e ate desejado. Quanto ao combate a inseguranca que vem de fora dos cada vez mais ameacados muros escolares, as