O tema Objetos deaprendizagem a principio parece muito proximo dos professores quelidam constantemente com os processos de ensino/aprendizagem dealunos. De forma ampla penso que todos os meios ou dispositivos ouambientes utilizados para promover a aprendizagem seriam os taisobjetos. No plano mais filosofico podemos pensar na propriaconstrucao do conhecimento a partir da relacao sujeito-objeto (naperspectiva construcionista que estudamos na disciplina do prof.Roberto Sidnei). Aqui o recorte sao os objetos de aprendizagem quetem como suporte as Tecnologias Digitais (as redes telematicas)utilizadas na educacao on line e outros sistemas de aprendizagem emrede.Me detive na leitura deDIAS, Paulo. Desenvolvimento de objetos de aprendizagem paraplataformas colaborativas quefoi indicada pelo grupo responsavel pelo Seminario (uma boaindicacao). O autor entende a Web nao apenas como um depositoriode informacoes, mas como redes que permitem a construcao coletivae colaborativa de aprendizagens, especialmente atraves dascomunidades. Ele aponta que pensar na aprendizagem on line requernovos fundamentos educacionais, assim como [...]flexibilizacao dos modelos organizacionais dos conteudos que estaona origem do conceito de objeto de aprendizagem (Hodgins, 2002;Wiley, 2002). (p.163). Alemdesses aspectos pontua a necessidade de uma atitude pro-ativa porparte dos estudantes que se lancam na aprendizagem on line querequer disciplina, autonomia e competencias metocognitivas deaprendizagem: [...] aprendizagem as quais, no ambiente on-line,sao definidas a partir da capacidade de aprender a aprenderindividual e colaborativamente atraves da pesquisa, da interaccaoe da construcao partilhada e conjunta do conhecimento. (p. 164).Saleienta que o objeto de aprendizagem nao se reume ao conteudo mastambem ao processo que envolve a colaboracao e a propriamodelagem dos processos de ensino/aprendizagem.Nadefinicao de objetos de aprendizagem toma como referencia asCiencias da Computacao e a definicao de Wiley (2002) comoqualquerrecurso digital que pode ser reutilizado para suportar aaprendizagem, pequenasunidades de instrucao. A flexibilidade dos objetos de aprendizagemesta pautada em duas caracteristicas: a combinacao (capacidade deadaptacao a diversas plataformas e propostas educacionais) e agranularidade (relativa a dimensao do objeto). O autor amplia essaperspectiva ao analisar que para as comunidades colaborativas, osobjetos de aprendizagem possuem organizacao e complexidadesproprias e devem possibilitar a utilizacao em processos de troca econstrucao de conhecimento mais complexos do que na aprendizagemindividual.Concordocom o autor que a construcao de comunidades de aprendizagem on lineenvolve quastoes mais complexas que apenas a disponibilizacao deplataformas de acesso a conteudos. Depende da interacao,participacao e engajamento dos sujeitos na busca por objetivos deaprendizagem. Acrescento que a questao metodologica tambem influencia. Pessoalmente, nao gosto do modelo de educacao on line que utiliza a tutoria, vejo que o processo de ensino-aprendizagem e sua organizacao fica bem fragmentado: uns elaboram o curso, outros formatam, outros (os tutores) acompanham algo que nao conceberam e nem participaram da elaboracao. Penso que o Moodle e uma Plataforma que possibilita uma maior integracao dos processos: o mesmo professor pode elaborar, acompanhar os alunos e modelar seu ambiente de aprendizagem; mas isso para turmas reduzidas, pois nao e comunicacao em massa!!!No plano das politicas publicas, a educacao adistancia on line tem aparecido como solucao para a democratizacaoda formacao, apos todo um longo processo de exclusao da maioriados brasileiros, especialmente do Ensino Superior e para os processosde diplomacao de professores. Muitas vezes, os projetos de formacaoseguem uma logica de