aprendizagem, assim como dos individuos que a ele estao ligados. Desta maneira, a intervencao por parte daquele que dirige o processo torna-se mais precisa; a qualquer momento e possivel corrigir e normalizar.As avaliacoes, provas graduais sao tambem mecanismos para marcar e controlar o tempo, distinguindo os diversos niveis de aprendizagem. Elas possibilitam o controle da aplicacao dos programas pre-estabelecidos pelo curriculo. A esse respeito, as escolas procuram estabelecer normas que permitam a direcao o controle do cumprimento do programa e da situacao dos alunos frente a este programa. E mais uma demonstracao de que o tempo escolar procura, em sua propria especificidade, regulamentar os tempos individuais; ele e, ao mesmo tempo, pessoal e institucional. E um tempo que deve ser interiorizado.O tempo escolar reflete tambem formas da gestao da escola, ele e percebido de modo diferente pelos membros dos estabelecimentos docentes. As divisoes por serie, as subcategorizacoes de classes (recuperacao paralela, de apoio, de recursos, de aceleracao, de genero, de etnia, etc.), determinam a diversidade de percepcao e vivencia do tempo e do espaco.Um exemplo que temos sao as chamadas classes de aceleracao, que aceleram o tempo escolar destas criancas que estao em defasagem idade/serie. Na realidade foram estas criancas que perderam seu tempo por um ensino que nao atendeu suas reais necessidades, mas novamente sao elas a serem punidas e excluidas em classes separadas, em nome da adequacao do sistema educacional. O que constatamos nestes grupos de criancas e jovens, sao as diferencas sociais e neste caso de hierarquia, acabam por justificar tratamentos nao equivalentes, diversidade esta que tambem e aprendida e interiorizada desde a infancia.A ideia de tempo util apresenta-se nas instituicoes escolares como um reflexo desta concepcao no mundo moderno; o professor deve maximizar a utilizacao do tempo e recebe uma serie de orientacoes que podem indicar sancoes no caso do nao cumprimento da boa utilizacao do tempo.A distribuicao do horario das aulas dentro da semana esta ligada ao tempo, as exigencias do mundo moderno e as questoes internas da escola, como o cumprimento dos programas das disciplinas.Esta organizacao do tempo reflete determinadas concepcoes higienistas; assim como o espaco era passivel de uma analise que deveria considerar a iluminacao, o arejamento, a distribuicao equilibrada dos corpos, o tempo deve ser tambem considerado dentro dos principios de Higiene e Saude. Justifica-se assim a existencia dos periodos de ferias, dos horarios de recreio, dos intervalos. A distribuicao do horario acaba por determinar tambem as dualidades: trabalho e descanso, tempo de aprender e de brincar, de silenciar e de falar. Os horarios indicam ainda uma hierarquia de disciplinas pelo tempo a elas destinado. Assim, cabe lembrar que o tempo escolar educa e conforma, orientado por outros tempos sociais; ele condiciona e e condicionado pelo ritmo da vida social e e um dos primeiros tempos uteis a ser percebido pelas criancas.E pela imposicao de um ritmo proprio, escolar, marcado por sinais (como sinetas, gestos e olhares dos/as professores/as etc.) e pela delimitacao do que pertence a sala de aula e o que fica fora dela, que se treinam os sujeitos para a aquisicao