da Educacao Fundamental, reintroduzindo jovens e adultos, principalmente analfabetos, no sistema formal de educacao. A IV Conferencia Internacional de Educacao de Adultos, realizada em Paris, em 1985, caracterizou-se pela pluralidade de conceitos, surgindo o conceito de Educacao de Adultos.Em 1990, com a realizacao da Conferencia Mundial sobre Educacao para Todos, realizado em Jomtien, na Tailandia, entendeu-se a alfabetizacao de Jovens e Adultos como a 1a etapa da Educacao Basica, consagrando a ideia de que a alfabetizacao nao pode ser separada da pos-alfabetizacao.Nos anos 40, a Educacao de Adultos na zona rural era entendida como uma extensao formal e como educacao de base na decada de 50 com desenvolvimento comunitario. No final desta decada duas tendencias de educacao de adultos sao estabelecidas com entendimentos bastante diferenciados. Uma que defendia uma educacao libertadora e a outra uma educacao profissional. Essas duas correntes de pensamento continuaram a ser entendida como Educacao nao-formal e como suplencia da mesma. Com isso, desenvolve-se no Brasil a partir da decada de 70, o sistema MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetizacao),propondo principios opostos aos de Paulo Freire. A Lei de Reforma no 5.692/71 atribui um capitulo para o ensino supletivo e recomenda aos Estados atender jovens e adultos.A Lei de Reforma no 5.692, que dedicou, pela primeira vez na historia da educacao, um capitulo ao ensino supletivo, foi aprovada em 11 de agosto de 1971 e veio substituir a Lei no 4.024/61, reformulando o ensino de 1o e 2o graus. Enquanto a ultima LDB foi resultado de um amplo processo de debate entre tendencias do pensamento educacional brasileiro, levando treze anos para ser editada, a Lei de Reforma no 5.692/71 foi elaborada em um prazo de 60 dias, por nove membros indicados pelo entao Ministro da Educacao Coronel Jarbas Passarinho. Sabemos que a educacao e um direito de todos e um dever do Estado. Sabe-se que a grande maioria da populacao, principalmente os menos favorecidos, nao tem acesso a educacao, o que fazer para mudar esta realidade? Na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional no 9.394/96, constam no Titulo V, Capitulo II, Secao V, dois Artigos relacionados, especificamente, a Educacao de Jovens e Adultos , os artigos 37 e 38.A Educacao de Jovens e Adultos deve ser sempre uma educacao multicultural, uma educacao que desenvolva o conhecimento e a integracao na diversidade cultural, como afirma Gadotti (1979), uma educacao para a compreensao mutua, contra a exclusao por motivos de raca, sexo, cultura ou outras formas de discriminacao e, para isso, o educador deve conhecer bem o proprio meio do educando, pois somente conhecendo a realidade desses jovens e adultos e que havera uma educacao de qualidade.Para o educador que se dedica a educacao de Jovens e Adultos, mais que conhecer os conteudos, a metodologia, o metodo que sera o vetor orientador do seu trabalho e preciso que tenha sensibilidade e como afirma David Ausubel: Se eu tivesse que reduzir toda a Psicologia da educacao e um unico principio, eu formularia este: de todos os fatores que influenciam a aprendizagem, o mais importante consiste no que o aluno ja sabre