alunos, o professor e os colegas sao os leitores naturais de seus pequenos textos. Por isso o professor deve reservar um tempo para que os alunos passem de escritores a leitores criticos.Ha varias maneiras de intercambio de textos:1 O aluno le o seu texto para os colegas;2 O professor le para a classe textos de alguns alunos;3 Os alunos trocam os textos entre si;4 Os alunos se reunem em pequenos grupos, leem e comentam entre eles os proprios textos.OBS.: O ambiente deve ser de descontracao, preparado pelo professor e o intercambio deve ser feito com muito respeito ao texto dos colegas.O autor do texto deve receber sempre um incentivo, um apoio ou uma orientacao.Um bom escritor deve ser um bom leitor. Primeiro o aluno escreve o texto, ele le o texto escrito, torna-se um leitor critico do proprio texto.Rever e reescrever um texto, alterando-o por meio de acrescimos, reducoes, ampliacoes, substituicoes, nao e facil. Exige treino e um certo dominio das varias formas de composicao. O trabalho deve ser feito pelo professor em sala de aula e com muita disciplina (reestruturacao do texto).O professor pode ate oferecer ao aluno um roteiro de revisao. Nas ultimas series do ensino fundamental, nao vai, no entanto, oferecer ao aluno todos os aspectos linguisticos presentes num bom texto, dado a individualidade de cada aluno.Ao sugerir o roteiro de revisao, o objetivo do professor e eleger alguns criterios basicos que norteiam no aluno no processo de revisao (tem nesse sentido, mais uma funcao didatica do que tecnico-teorica).O roteiro deve ser adequado ao nivel redacional do grupo-classe. O professor pode apresentar os itens desse roteiro de uma forma gradativa, enfatizando aqueles aspectos cuja presenca negativa e mais frequente nos textos dos alunos.Sugestao de revisao de texto:A Estetica do texto1- Letra legivel2- Margens regulares3- Ausencia de rasuras4- Indicacao de paragrafosB Organizacao dos textos:5- Frases claras e concisas6- Presenca de uma ideia central7- Coerencia entre as partes8- Adequacao a proposta9- Adequacao ao publico leitorC- Correcao Gramatical10- Ortografia11- Acentuacao12- Concordancia13- Pontuacao(A correcao gramatical deve ser feita sempre em ultimo lugar)I DO PCN PARA VOCE:1 Ciclo:Generos Discursivos:A- Generos adequados para o trabalho com a linguagem oral: Contos (de fadas, assombracao, etc.), mitos e lendas populares Poemas, cancoes, quadrinhas, parlendas, advinhas, trava-linguas, piadas Saudacoes, instrucoes, relatos Entrevistas, noticias, anuncios (via radio e TV)B- Generos adequados para o trabalho com a linguagem escrita: Receitas, instrucoes de uso, listas Textos impressos em embalagens, rotulos, calendarios Cartas, bilhetes, postais, cartoes (aniversarios, de natal, etc.)Convites, diarios (pessoais, da classe, de viagem, etc.) Quadrinhas, textos de jornais, revistas e suplementos infantis: rotulos, slides, noticias, classificados, etc. Anuncios, slogans, cartazes, folhetos Parlendas, cancoes, poemas, quadrinhas, adivinhas, trava-linguas Contos (de fada, de assombracao, etc), mitos e lendas populares, folhetos de cordel, fabulas Textos teatrais Relatos historicos, textos de enciclopedia, verbetes de dicionario, textos expositivos de diferentes fontes (fasciculos, revistas, livros de consulta, didaticos, etc.)II DO PCN PARA VOCE2 cicloGeneros discursivos:A- Generos adequados para o trabalho com a linguagem oral: Contos (de fadas, de assombracao, etc.) mitos e lendas populares Poemas, cancoes, quadrinhas, adivinhas, trava-linguas, piadas, proverbios Saudacoes, instrucoes, relatos Entrevistas,