atenda a classe trabalhadora, revelando ascontradicoes do sistema capitalista, bem como os limites que se colocam praela, devemos abandonar entao, a ideia de uma pedagogia idealista, que ira resolveros problemas da sociedade. Somente com uma pedagogia de carater classista conseguiremosavancar. As classesdominadas, a educacao e suas(seus) profissionais nao terao seus problemasresolvidos enquanto estiverem agindo de forma fracionada e isoladas(os) doconjunto da sociedade e de seus problemas gerais. O queestamos assistindo e um desmonte da escola publica. Um espaco que deixa de seralvo de investimentos do Estado no sentido pedagogico e e entendido comodepositos de criancas e adolescentes que devem ser vigiadas(os) e nao formadas(os)para compreender e atuar de forma critica na sociedade. Um dos exemplos maisemblematicos deste desmonte e o esvaziamento do quadro de funcionarias(os),para dar lugar nao so a terceirizacao, (com funcionarias(os) que nao sao formadas(os)para serem educadoras(es), e com salario precario) como a policiais (na redeestadual por enquanto), que passaram a frequentar o cotidiano escolar. Emoutras palavras, no neoliberalismo no Brasil, avanca a passos largos um Estadopenal, em um espaco onde boa parte da juventude negra e pobre se concentra, eesta ali, agora, para ser vigiada. E a criminalizacao de toda uma geracao dejovens das(os) filhas(os) da classe trabalhadora. Para que a escola cumpra seupapel nao sao necessarios(as) policiais, mas toda uma equipe pedagogica queenvolve inspetores, funcionarias(os) para administracao, cozinheiras(os),assistentes sociais e psicologas(os) para dar o apoio necessario nao so a(ao) estudante,como a sua familia, estabelecendo uma ponte consistente entre ambos.Soma-se aesse desmonte, os baixos salarios das(os) professoras(es), que necessitamtrabalhar em 3, 4, ou 5 escolas para conseguir completar um salario que lhepermita viver em condicoes minimamente dignas. Tantas escolas para dar aula jacompromete a qualidade das aulas, devido a necessidade de varios deslocamentos,a excessiva quantidade de estudantes, sem que se possa dar a atencao necessariaa cada um delas(es) e ao tempo gasto nas correcoes de interminaveis trabalhos eprovas. Para driblar este ultimo problema, muitas vezes a(o) docente se veobrigada(o) a rebaixar seu trabalho, nao utilizando os metodos que acharianecessarios para poder se adequar a realidade de prazos e cumprir com as todasas exigencias que lhe sao feitas. Logo, uma politica salarial consistente, bemcomo ter sua matricula vinculada a uma unica escola sao fundamentais para umaeducacao de qualidade.Paraescamotear os baixos salarios, os governos dao bonus para as(os)professoras(es) quando seus colegios cumprem determinadas metas estipuladas porele. Nao devemos comemorar estes bonus, mas lutar por maiores salarios e quetodas as politicas de reajuste sejam incorporadas a ele, sendo que devemospleitear sempre o salario minimo estipulado pelo DIEESE. No mesmo sentido, apolitica de metas deve ser combatida, pois cumprem o papel de aumentar de formaartificial os indices estatisticos dos governos, e com a perversa, mas antigaestrategia de dividir a classe trabalhadora, visto que para ganhar bonus egratificacoes, professoras(es) sao constrangidas(os) por seus pares acumpri-las. Neste quadro, as direcoes se tornam verdadeiras capatazes paraobrigar o corpo docente a atingir os numeros desejados pelos governos, sendoelemento essencial na estrutura. Desta forma, deve ser amplamente debatida aforma de gestao escolar. Esta claroque a indicacao por parte da Secretaria de Educacao cumpre um papel nefasto naeducacao, pois