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Episodio 1Episodio 2Episodio 3Episodio 4Episodio 5Episodio 6Episodio 7 A vida nos coloca barreiras que sao testes para saber o quanto somos fieis um ao outro, e quando amamos um ao outro e merecemos um ao outro, mas quem nao e forte o suficiente para suportar cada obstaculo que e imposto, desiste cedo mas aquele que e determinado e possui um sentimento solido e sabe o que quer nao desiste. Meu amorTe amo, Nao somente pelo que es,mas pelo que sou quando estou com voce " Se eu mudasse minha maneira de pensar frente aos outros, me sentiria mas feliz;Se eu mudasse minha maneira de agir, farias os outros mas felizes;Se eu me demonstrasse como sou, eu tornaria mas alegre o meu ambiente;Se eu procurasse sempre o melhor pra mim...Se eu tivesse sempre o positivo em minha vida...seria mas facil de ser vivida.Se eu amasse o mundo talvez ele mudasse."by: Ge Smith Mesmo com todas as opcoesVoce seria minha unica escolha. Gosto de olhar o ceu, em uma noite estrelada e pensar que mesmo longe estamos perto.Que nossos sentimentos sao unicos e sao como a joias que devemos guardar com carinho em nosso coracao. Ao observar um cristao, percebo o amor de DEUS em sua vida, pois se preocupa com o bem estar de outras pessoas.Um verdadeiro cristao ama a DEUS verdadeiramente, contudo transmite esse amo aqueles que estao proximos.Penso como e maravilhoso pensar e ver que ainda ha pessoas que sao capazes de amar a DEUS e consequentemente transmitir esse amor a outras pessoas. Ao olhar para tras vejo sofrimento, amor, sonhos, odio, frieza, passado, sinceridade...Mas, para que olhar para tras se ja passou, e lembrar de momentos descontentes? Basta lembrar de momentos bons e seguir em frente porque o que passou, passou e nao volta. Quero me casar com voce nao para usar um lindo vestido, ou uma bela alianca, ou mesmo para ter um linda festa, ou somente por um sonho, mas porque eu amo voce. Moca calada e bela, fechada em um mundo cru e pequeno, sem vida.Seu quarto um refugio, ou uma prisao de seus sonhos mais belos e infantisMoca pequena e fragil, nao sai, sorri, vive na janela de seu quarto olhando o nada alem do horizonteMoca sem vida, sem futuro ou esperanca, foi lhe tirada a paz, amor, que falta faz tudo em sua vidaMoca da casa grande, nao sabe o que e viver, pois tem medo de tudo, se ao menos pudesse tudo isso mudar, sua seus dias seriam mais felizes, cheios de esperanca, amor, e aprendizado, mas a realidade e outra. Estou finalmente concluindo a cadeira de Fotografia Digital, pelo curso de Com. em Midias Digitais, e nesta segunda, fui ao centro historico tirar fotos para apresentar ao profo Saint Clair. Acima, as tres fotos que mais gostei...O professor tambem gostou das fotos :D . Semana que vem irei tirar mais fotos, e na semana seguinte, ira comecar a etapa de manipulacoes.Espero que tambem gostem! Comentem! Essa semana, fiz minha primeira publicacao bibliografica oficial. Foi uma resenha do livro O Livro na Era Digital
Eu faco versos como quem choraDe desalento... de desencanto...Fecha o meu livro, se por agoraNao tens motivo nenhum de pranto.Meu verso e sangue. Volupia ardente...Tristeza esparsa... remorso vao...Doi-me nas veias. Amargo e quente,Cai, gota a gota, do coracao.E nestes versos de angustia roucaAssim dos labios a vida corre,Deixando um acre sabor na boca.- Eu faco versos como quem morre.Manuel Bandeira. Ola, caros amigosResolvi deixar a preguica de lado e colocar a cabeca pra funcionar!Com muitos projetos e novidades pra esse ano, eu nao poderia deixar esse Blog parado...Continuarei publicando minhas ideias, minhas criticas, meus trabalhos...tudo. So aqui.Ate mais.Abracos. Bem, tenho dedicado boa parte de meu tempo academico para a pesquisa e editoracao de eBooks, e venho aqui cheio de orgulho, mostrar para voces, o primeiro eBook que eu fiz. Tratasse da Obra "DeZcaminhos Para a Criatividade", do meu Profo. Dr. Marcos Nicolau. O livro ja havia sido lancado em versao impresso, e agora esta disponivel na versao eBook (pdf.), com recursos que facilitam a leitura do livro. Esta disponivel na versao flash. e pdf. Alem da Editoracao Eletronica, fiz tambem a Capa do eBook.eBook DeZcaminhos Para a Criatividade:*versao Flash versao PDF*Requer Flash instalado em seu computador. Sou um confesso admirador da belissima obra de Chico Buarque. E dificil escolher uma unica cancao como a melhor ou a mais bonita... mas existe uma, que por alguma razao (a qual eu nao sei) me faz sentir algo diferente. A letra, os acordes... e uma musica unica. Nao consigo encontrar palavras para descreve-la: "Mil Perdoes"Recentemente fui presenteado pelo meu querido amigo Dennis com o livro Chico Buarque: Historia das Cancoes, no qual eu posso compreender melhor nao so as composicoes em si, como tambem os contextos em que foram escritas.Inspirado na leitura do livro, resolvi compartilhar com voces esta belissima cancao. Ate mesmo aqueles que nao admiram ou conhecem a obra do Chico, se rendem a esta musica."Mil Perdoes" foi escrita por Chico para o filme 'Perdoa-me por me traires', de Braz Chediak. Acho que ja disse por aqui que sou fa de muitos artistas e grupos antigos, dos anos 60, 70...ja cheguei ate a brincar que "preferia ter vivido nessa epoca", mas depois de assistir Meia Noite em Paris, ultimo filme do Allen, entendi que e melhor nao ter esse pensamento...Sergio Sampaio e um dos meus preferidos. Ele sabia dialogar com varios ritmos...porem teve uma carreira irregular, lancando apenas tres albuns durante seus 47 anos de vida, alem de um disco postumo, Cruel, lancado em 2005.A cancao abaixo foi lancado neste ultimo. Um samba com a cara do Sergio: animado, irreverente, malandro...Espero que voces gostem!Abracos! A decada de 90, para a MPB, nao pode ser descartada ou tida como ruim: surgiram nomes relevantes como Chico Cesar, Marisa Monte, Ed Motta, Cassia Eller, Paulinho Moska, Lenine, Nacao Zumbi e tantos outros... mas a verdade e que estes nomes foram sordidamente (perdoem a expressao) ofuscados injustamente pelas artistas da grande massa. Lembro-me, apesar de bastante jovem na epoca, em meados da decada de 90, a TV e as Radios so tinham espaco pro E O Tchan,
duplas sertanejas e grupos de pagodes, que estavam no auge. Estes artistas, que resgatavam a MPB depois de uma decada de 80 sem muitos novos nomes, so obtinham sucesso se suas musicas tocassem em alguma novela do Plim-Plim.Porem, a primeira decada do seculo XXI foi mais justo e amigo dos novos (e velhos!) MPBs. Boa parte destes artistas que eu mencionei como nomes da decada de 90 algumas linhas acima, fazem mais shows e sucesso hoje do que outrora. Nesta decada acabara, surgiram novos artistas, com estilos diferentes, dando uma nova cara pra MPB. O ano de 2000, foi agraciado com o disco Tanto Tempo, da Bebel Gilberto, filha do genial Joao Gilberto. Entre bossas classicas com arranjos modernos, e composicoes proprias em parcerias com mitos da musica nacional, Bebel deu o empurrao que a MPB precisava. A critica encheu a boca pra elogiar, e passar a olhar mais atentamente os novos cantores e compositores. A partir dai, foi um novo (otimo) nome atras do outro. Ana Carolina, Seu Jorge, o Grupo Tribalistas (talvez, o mais MBP(op) de todos), Fernanda Porto, Maria Rita, Vanessa da Mata, Ceu, Roberta Sa, Marisa Monte e seus otimos discos, Tie, Mariana Aydar, Orquestra Imperial, Nina Becker, Fernanda Takai com sua carreira solo, Mallu Magalhaes, Marcelo Camelo, Luisa Maita, Marcelo Jeneci, Maria Gadu... sem contar Gilbert Gil e principalmente Caetano Veloso, que nao se acomodaram (como a maioria dos grandes nomes da MPB) e continuam lancando (maravilhosos) discos ineditos. Tambem nao posso deixar de mencionar o verdadeiro novo Rock Nacional, que flerta bastante com o samba e com a bossa-nova: Mombojo, Apanhador So, Vanguart, Cerebro Eletronico, Los Hermanos... e muito gente!! E todos com muita qualidade. Nenhum disco destes artistas e o hors concours dessa nova fase da MPB, pois todos foram e sao importantes. Claro que existem uns discos melhores e mais importantes que os outros, mas as diferencas nao chegam nem perto de serem gritatantes. Claro que apenas uma pequena parcela destes tem destaque na midia, mas ja podemos considerar como muito. Principalmente, porque a difusao da Internet permitiu que as pessoas (a minoria, porem importante) pudessem escolher o que ouvir: ir no My Space, Youtube e afins, e procurar ouvir musica nova! musica boa! E com certeza, essa minoria ja e um numero infinitamente maior que aquela de 15 anos atras. Hoje, as pessoas nao balbuciam letras da MPB. Elas cantam! Emocionam-se! Escutam com o ouvido e com o coracao! Queria mostrar pra voces, o que amigas e amigos disseram a respeito sobre alguns discos da MPB: Marisa, com sua voz, sempre envolve,acalma, canta e encanta.Com sua poesia no album ' Infinito Particular ' ela consegue ir alem, e mesmo com toda calma transmitida atraves da sua voz,arrasa e suaviza coracoes. Muito me serviu de cura, mesmo quando eu queria que doesse. E um daqueles remedios que curam doendo.Um paradoxo perfeito, numa poesia linda, juntamente com uma voz e melodia que parecem repetir: bis.Thays Melo, 18 anos, estudante de Odontologia (UFCG), sobre o disco Infinito Particular, de 2004, da Marisa Monte.No terceiro ano da
primeira decada, um dos presentes para a (boa) musica popular brasileira foi o CD Ventura, de Los Hermanos. Com todas as musicas compostas pelos proprios integrantes da banda, eles fazem voce sentir uma paz e analisar, naturalmente, letras inteligentes, como 'O vencedor', 'O velho e o moco', e bonitas, com uma historia interessante, como 'Ultimo romantico' e 'Conversa de botas batidas'.Acredito que a tranquilidade e uma das palavras chaves que e capaz de definir a essencia da banda e o elo de ligacao que gosto de ter com eles. Dennis Medeiros, 21 anos, estudante de Direito (UEPB), sobre o disco Ventura, de 2003, dos Los Hermanos.Esse disco e importante pra mim, porque me despertou o prazer de sentir e ver beleza na tristesa.Fico emocionada quando ouco esse disco. A forma como Maria Rita interpreta as musicas, que ja tinham outras versoes, mas que ela deixou uma marca pessoal muito bonita. Mesmo com toda a comparacao com a mae (Elis Regina), da pra enxergar um tom original no modo como ela deu vida as cancoesRaquel Ferreira, 20 anos, estudante de Com. em Midias Digitais (UFPB), sobre o disco de estreia da cantora Maria Rita, intitulado com seu proprio nome, lancado em 2003.E isso! Vamos valorizar aqueles que fazem e interpretam musica com a alma.Que se desdobram para descobrir aquela palavrinha que vai fazer toda diferenca naquele pequeno verso, e que voce vai lembrar pra sempre. Musicas boas sao aquelas que ficam pra sempre, e sao aquelas que sao feitas em raros momentos de inspiracao e transpiracao. Estes artistas nao tem o dinheiro, a midia e a fama como foco... muitos deles largaram carreiras promissoras em outras areas pra fazer aquilo que amam de verdade: a musica. Aquela mesma musica que te faz rir, que te faz chorar, lembrar-se de momentos especiais, da pessoa que voce ama ou amou. Musica e vida, da vida e e viva! Eu nao vivo de musica, mas vivo musica! E voce ? Rennam Virginio
video que fala sobre a alfabetizacao nao feita da maneira tradicional como ocorre frequentemente nas escolas, mas alfabetizando de forma critica atraves das historias infantis.Atraves desse recurso os alunos tem a oportunidade de participar, questionar e de se interessar pela aula pois qual e a crianca que nao gosta de ouvir historias infantis? Creio que nenhuma. Considero esse ter sido o principal objetivo destes textos trabalhados em sala de aula, o de trabalhar a alfabetizacao nas series iniciais atraves de diferentes generos textuais, e dentre eles, com historias infantis.No texto Processos iniciais de leitura e escrita de Rosineide Magalhaes de Sousa mostra as estrategias que podem ser utilizadas numa classe de alfabetizacao como o uso de embalagens de produtos de limpeza, alimenticios para que os alunos se familiarizem ja que esses produtos fazem parte do cotidiano deles.A autora defende o uso de diversos generos textuais na sala de aula como jornais, revistas, rotulos de embalagens e ressalta a leitura que deve ser feita lentamente com a colaboracao da turma para que eles identifiquem e correspondam o que esta sendo falado com o que esta escrito no quadro ou em um cartaz etc. Ainda defende a importancia das historias infantis e varios outros textos ou livros no contexto escolar.O texto A oralidade e escrita perspectivas para o ensino de lingua materna de Leonor Lopes Favero, Maria Lucia C. V. O. Andrade, Zilda G. O. Aquino mostram a relacao entre a oralidade dos alunos e a sua escrita e tambem, como os professores devem levar em conta a linguagem que seus alunos trazem no seu ambiente familiar, social e que em hipotese nenhuma a sua fala deve ser ignorada pela escola.O texto chama a atencao como nas series iniciais e importante observarmos a fala dos alunos, pois ao escrever eles mantem as mesmas caracteristicas quando eles se comunicam, ou seja, se o ambiente familiar, cultural e social em que a crianca esta inserida tiver pessoas que trocam a letra l pelo r como, brusa, framengo, fruminense ao inves da maneira correta de pronunciar a palavra blusa, flamengo, fluminense essa crianca ira reproduzir a maneira que fala no ambiente escolar.Cabe a escola interferir de maneira que nao ofenda ou menospreze a oralidade do aluno, mas que amplie o seu conhecimento linguistico a fim de inclui-lo no mundo letrado e forma culta da lingua portuguesa.O texto Contextos de alfabetizacao na aula de Ana Teberoski e Nuria Ribera fala que os alunos estao cercados de informacoes escritas aonde quer que eles andem e que as criancas nao chegam a escola desprovidas de conhecimentos ja que essas informacoes estao presentes no proprio ambiente familiar, social e cultural. Sendo assim, a escola deve oferecer um ambiente alfabetizador atraves de atividades que levem os alunos a refletirem e a pensarem.Uma dessas atividades estao a relacao entre acoes e objetos onde os alunos manipulam diferentes objetos de livros, gibis, jornais a fim deles se aproximarem e nao se ater a ler este material mas de observa-lo primeiramente, olhar as figuras e assim ter uma maior proximidade com o objeto.As outras atividades
consistem dos alunos escutarem a leitura em voz alta pelos pais de um conto, historia infantil entre outros; de escreverem em voz alta, ditando ao professor; de perguntar e receber respostas; de suas proprias acoes de escrever; e de produzir textos longos.O texto Praticas de linguagem oral e alfabetizacao inicial na escola: perspectiva sociolinguistica de Erik Jacobson mostra a possibilidade de multiplas alfabetizacoes e chama a atencao dos cuidados que os professores devem ter em sala de aula em valorizar a oralidade dos alunos. Para isso o professor deve estar atento a turma onde leciona, pois cada aluno possui particularidades e bagagem cultural como a sua forma de pronunciar o idioma ou outros idiomas de origem e a escola deve ser um espaco onde ha o respeito as diversas linguagens dos alunos.Ou seja, as variacoes linguisticas dos alunos nao podem servir de artefato para o preconceito e a discriminacao no ambiente escolar e cabe ao professor mediar essas situacoes em que o aluno pode se sentir inferiorizado e menosprezado por causa da sua maneira de se expressar.O texto Os problemas cognitivos envolvidos na construcao da representacao escrita da linguagem de Emilia Ferreiro e o texto A construcao do conhecimento sobre a escrita de Ana Teberosky e Teresa Colomer mostram cada etapa que a crianca percorre para escrever. Essas etapas devem ser levadas em consideracao, pois o inicio da alfabetizacao deve ser marcado com a presenca de varios generos textuais a fim de estimular a sua escrita.Os textos demonstram que as criancas possuem varias hipoteses como a hipotese da quantidade minima que a palavra para poder ser lida deve ter mais de 3 ou 4 letras e as letras nao podem ser repetidas, senao nao tem como ler. Por isso que o professor nao pode ignorar os avancos que a crianca alcanca quando no inicio da alfabetizacao ela escreve o seu nome faltando algumas letras ou colocando a mais como se o aluno tivesse cometido um grave erro ao escrever dessa maneira. Cabe ao professor instigar seus alunos para que eles consigam perceber o que esta faltando ou sobrando na palavra que escreveu sem discrimina-lo ou reprimi-lo.Assim, termino dizendo que aprendi e refleti muito ao ler cada texto, pois ate entao nao conhecia as pesquisas de Ana Teberosky e Emilia Ferreiro sobre alfabetizacao e outros teoricos. Esses textos foram de grande valia e espero que a minha pratica escolar reflita tudo o que aprendi teoricamente na faculdade mesmo as circunstancias no ambiente escolar nao serem propicias.
Antes de comecar a falar sobre a atividade conversacional e de seus elementos que o integram, gostaria de ilustrar com uma cronica de Carlos Drummond de Andrade chamado Dialogo de todo dia que se refere ao processo desencadeado pela conversa.Dialogo de todo dia__ Alo, quem fala?__Ninguem. Quem fala e voce quem esta perguntando quem fala.__Mas eu preciso saber com quem estou falando.__E eu preciso saber antes a quem estou respondendo.__Assim nao da. Me faz o obsequio de dizer quem fala?__ Todo mundo fala, meu amigo, desde que nao seja mudo.__Isso eu sei, nao precisava me dizer como novidade. Eu queria saber e quem esta no aparelho.__Ah, sim. No aparelho nao esta ninguem.__Como nao esta, se voce esta me respondendo?__Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho nao cabe ninguem.__Engracadinho. Entao quem esta ao aparelho?__Agora melhorou. Estou eu, para servi-lo.__Nao parece. Se fosse para me servir, ja teria dito quem esta falando.__Bem, nos dois estamos falando. Eu de ca, voce de la. E um nao conhece o outro.__Se eu conhecesse nao estava perguntando.__Voce e muito perguntador. Note que eu nao lhe perguntei nada.__Nem tinha que perguntar. Pois se fui eu que telefonei.__ Nao perguntei e nao vou perguntar. Pois se fui eu que telefonei.__Nao perguntei e nao vou perguntar. Nao estou interessado em conhecer outras pessoas.__Mas podia estar interessado pelo menos em responder a quem telefonou.__Pela ultima vez, cavalheiro, e em nome de Deus: quem fala?__Pela ultima vez, e em nome da seguranca, por que sou obrigado a dar esta informacao a um desconhecido?__Bolas!__Bolas, digo eu. Bolas e carambolas. Por acaso voce nao pode dizer com quem deseja falar, para eu lhe responder se essa pessoa esta ou nao esta aqui, mora ou nao mora neste endereco? Vamos, diga de uma vez por todas: com quem deseja falar?Silencio.__Vamos, diga: com quem deseja falar?__Desculpe, a confusao e tanta que eu nem sei mais. Esqueci. Tchau. O prof Ivan no dia 12/05/09 passou uma atividade em dupla para que nos respondessemos as questoes referentes a oralidade e escrita como forma de lermos o texto e, segundo essas respostas e as discussoes sobre o assunto, eu fiz algumas reflexoes que serao descritas a seguir.E, tomando a cronica como exemplo e o texto Oralidade e escrita perspectivas para o ensino de lingua materna de Leonor Lopes Favero, Maria Lucia C. V. O. Andrade e Zilda G. O. Aquino, a atividade conversacional ocorre com a presenca de pelo menos duas pessoas onde ha um assunto em comum entre ambos. Ela acontece de forma organizada onde a uma sincronia de ideias, e nao de forma aleatoria, para que ambas as partes entendam o assunto e assim, aja uma interacao. A atividade conversacional tanto pode ser baseada em perguntas e respostas (par adjacente) como tambem de digressoes, onde ha um desvio do assunto da conversa, e ela envolve varios aspectos do cotidiano da pessoa como a sua cultura, pensamento, etc. No ato da conversa tambem a coesao e a coerencia devem ser um dos elementos para que o dialogo flua de forma satisfatoria e compreensiva. Alem disso, existem tres elementos
palavra sem assim, alterar o seu sentido original. Serve par exemplificar melhor o sentido do termo utilizado e a coesao sequencial que e usado [a] para dar prosseguimento ou continuidade de uma determinada ideia atraves do uso de conectores.E importante mencionar sobre os quatro elementos que estruturam o texto falado que sao o turno que pode ser especificado como a relacao entre dois ou mais interlocutores que enquanto se comunicam, podem exercer dois papeis que e o de falante e o de ouvinte, que se alternam entre expressoes curtas e informacoes no dialogo. Durante o turno ocorrem varios fatores descritos por Sacks, Scheglof & Jefferson onde cada um tem a sua vez de se expressar; onde a troca de falantes pode acontecer durante o dialogo; pode acontecer que mais de uma pessoa fale ao mesmo tempo, mas isso ocorre ocasionalmente, e nao, sempre; a conversa pode acontecer sem interrupcoes, se interligando entre si; nao ha um numero especifico de ocasioes para que o turno aconteca, tampouco o seu tamanho e extensao; a conversa acontece de forma livre sem obedecer a regras pre-determinadas; o turno pode ser dividido de forma flexivel; nao ha restricoes quanto ao numero de participantes no dialogo; a fala acontece de maneira interligada ou nao; os turnos ocorrem segundo as tecnicas de atribuicao; diversas classes de palavras sao utilizadas para constituir uma conversacao; e, por ultimo, podem ser feitas varias objecoes afim de consertar alguma falha no decorrer da conversa.O topico discursivo que e determinado pela variedade de assuntos que podem ser abordados mesmo se esses assuntos nao estiverem correlacionados. Possuem as seguintes propriedades como centracao que e manter o foco no assunto principal, e atraves desse assunto que ira desencadear outros topicos referentes ao assunto principal. A organicidade que e dividida em sequencial (distribuicao linear ou horizontal) e hierarquica (distribuicao vertical), ou seja, elas obedecem a uma determinada ordem. E, delimitacao local onde ha o inicio de uma conversa, ha o meio e o fim dela onde ha a presenca de variadas expressoes para marcar bem estas devidas etapas.Os marcadores conversacionais que sao entendidos como todo o termo incluido numa conversa seja expressoes curtas ou longas, informacoes, interjeicoes etc. Eles sao divididos em quatro grupos sendo o 1 marcador simples onde e representada por apenas uma palavra podendo pertencer a qualquer classe gramatical; o 2 e marcador composto e definido como um conjunto de palavras que se complementam para dar um sentido maior na fala; o 3 e o marcador oracional e representado pela introducao de pequenas oracoes que podem exprimir duvidas, certezas, emocoes e etc; e o 4 e marcador prosodico onde e levada em consideracao a emocao seja atraves do silencio, seja atraves do tom da voz e etc.E, por ultimo, o par adjacente que corresponde a cada pergunta resposta, onde sao desenvolvidos inumeraveis assuntos que podem se relacionar, ou mudadas dependendo dos topicos. Eles sao divididos em:a) Introducao de topicos onde a pergunta e o primeiro passo para o inicio de uma conversacao;b) Continuidade de topico e a relacao que tem entre a pergunta e
resposta para se estabelecer um entendimento sobre o assunto da conversa que pode ser uma explicacao de alguma informacao por exemplo.c) Redirecionamento do topico e quando se faz necessario interferir no meio da conversacao para voltar ao assunto principal atraves de uma pergunta.d) Mudanca de topico ocorre quando uma conversa esta saturada referente ao seu assunto, sendo necessario introduzir outro tipo de assunto para que a conversa de prosseguimento.Atraves dessa atividade pude perceber a importancia que tem o professor em saber esses conceitos sobre a oralidade para que haja uma comunicacao entre o professor e o aluno e, alem disso, atraves desse instrumento, possa descobrir as deficiencias e as potencialidades do aluno pois o fundamental e que todos que estao na sala de aula alcancem o conhecimento e nao, apenas um grupo seleto. Por isso que saber se expressar e se comunicar e importante para que as informacoes nao sofram os desvios e se percam sem antes trazer um resultado no cotidiano escolar.No inicio dessa atividade encontrei dificuldades, pois achei o texto complexo, mas achei importante conhecer os conceitos que regem a lingua oral e escrita para que na sala de aula haja um entendimento entre ambas as partes e assim, possam construir coletivamente o conhecimento paulatinamente.