Oficina com Estevao Marques e Chico dos Bonecos.- Cantamos "A arvore da montanha";- Exploramos os sons das palmas;- Percussao corporal com os nomes:CeliaPeliaMeliaDimofeliaSeragotelia(Sons: peito, peito, peito, estalo, coxa, coxa, peito-peito, palma-palma)- Iapo (Palavra Cantada);- Explicacao sobre a associacao dos ritmos com palavras. Isso facilita muito a execucao.- Exercicio ritmico em trio, que pode ser associado com a musica "O sapo nao lava o pe":1 - Esquerda - direita - cooxa 2 - Direita - coxa - esquerda3 - Coxa - esquerda - direita- Historia (hilaria) da Janaina, com Chico dos Bonecos;- "Fome-come" (copos): * Escravos de jo; * "Para comecar pega copo, pra depois poder girar (passar)"- Pao:Todo dia o padeiro faz o paofaz o pao, faz o paoFaz, faz, faz, faz, faz o paoTodo dia o padeiro amassa o paoamassa o pao, amassa o paoAmassa, amassa, amassa, amassa, amassa o paoESSA FOI UMA DAS AULAS MAIS DIVERTIDAS! ADOREI! Documentario da BBC sobre Carl Orff. Em aula, assistimos a versao legendada da TV Cultura.Atraves desse filme, e possivel conhecer um pouco mais sobre este compositor, atraves do relato da ex-esposa e de sua unica filha. A professor Enny solicitou que trouxessemos nossos proprios instrumentos para realizar a atividade. Dessa forma, tivemos o Isaac como seu trompete, a Carol com o violoncelo, o Teco com o contrabaixo, a Jessica com a flauta-transversal, a Cassia com seu berimbau, o Thiago e o Andre com violoes (sem bem me lembro!), e outros que agora nao me veem a lembranca. Aqueles que nao trouxeram, ou pegaram emprestado ou escolheram alguns daqueles que ficam na sala, como xilofones, metalofones, tambores, etc.Ela propos um tema na flauta, e todos tocamos utilizando os instrumentos que tinhamos. Tocamos de varias formas, inclusive interrompendo o ostinato para a realizacao de solos, dialogos, etc. Em alguns momentos a proposta nao foi atendida, por varios motivos: alguns que nao entenderam a proposta, outros que nao percebiam quando os instrumentos de sons mais fracos estavam solando, e aqueles que nem sempre se concentram para estarem integrados e sintonizados no grupo. Conversamos sobre esses problemas e ate repitimos algumas propostas. Na repeticao o resultado sempre era melhor. Ou seja, e muito produtivo conversar, discutir, analisar o trabalho realizado.Outro exercicio que a Enny propos foi a de produzirmos uma textura rarefeita com os sons dos instrumentos, e aos poucos aumentarmos a densidade ate atingir um ponto maximo. Nesse momento teriamos de silenciar, para a entrada de um solo. Quando o grupo achasse conveniente, o solo seria interrompido pela massa sonora, que aos poucos iria se rarefecer novamente, ate chegar ao silencio. Tambem tivemos que repetir duas vezes essa porposta, pois houve muita dificuldade em aumentar a densidade aos poucos, e principalmente em rarefecer aos poucos. Entretanto, ate achei que o grupo estava, de certa forma, sincronizado, pois paramos juntos e retomamos juntos tambem a textura de pontos.Na segunda parte da aula nos separamos em grupo para sonorizarmos um quadro. Foi muito, mas muito bonito mesmo o resultado, tanto do nosso grupo como dos demais. No nosso caso, escolhemos a paisagem do mar, com um barco ao