Durante a preparacao da plataforma pedagogica para a Oficina de Video, dois conceitos foram - e sao - primordiais na confeccao das atividades: a ideia de que "para ser professor basta ter sido aluno" (detectando, assim, as falhas comunicacionais entre educador e educando) e a de que, assim como nas artes, nao existe uma formula para um processo educativo, cabendo a criatividade e a observacao o papel de gerir novas propostas que, como sugere Drummond acontecer com os poemas "que esperam ser escritos" em algum lugar do nosso inconsciente, considera a multiplicidade da cultura e de quem a faz. Essa experiencia no convivio mostra-se eficaz no aprendizado e desperta os olhares dos que criam as alternativas de linguagem e vozes no cotidiano, seja para interferir na pratica em suas comunidades, seja para aumentar o repertorio de seus intelectos. Nesse sentido, nossa oficina a primeira! - esta sendo um educandario de como articular roteiros de aula e seus conteudos. O grande desafio e encarar os educandos de igual para igual, anulando certas posturas essenciais aos educadores tradicionais, exercitando o "clima de permissividade, proposto por C. R. Rogers, teorico que sustenta o principio basico segundo o qual toda pessoa e potencialmente capaz de aprender por si mesma, desde que lhe seja porporcionado uma oportunidade e um clima adequado ao desenvolvimento da liberdade interior, subjetiva, mediante a compreensao e a confianca. Esse ambiente consiste em proporcionar uma situacao livre de pressoes ou intervencao, onde se respeite a identidade e a individualidade vincada de cada aluno, lembrando que cada grupo e um organismo distinto, com necessidades proprias, escondidas pela rotina ou marcadas pela alienacao. No caso dessa acao (realizada em parceria com a PAIM - Pastoral do Menor), muito do que estava previsto nos levou, de forma criativa e positiva, a torna-la mais significativa e intensa. A revisao das atividades em cada aula, por vezes trazendo resultados inesperados, contemplando de forma expressiva a expectativa que criamos, funda nosso objetivo, inversamente a crise que a educacao formal enfrenta - que sabemos ter carater ideodominatorio: e perceptivel a diferenca entre um jovem que passa por um processo cultural e outros que, gracas aquele plano, se encontram marginalizados.O projeto nao tem carater profissionalizante: trabalha a importancia e o prazer de se fazer um filme, demonstrando o senso coletivo intrinseco as producoes audiovisuais, aplicando-o de maneira educativa. E, por assim dizer, uma maneira de se compreender a vida e as relacoes interpessoais, despertando a curiosidade e o desenvolvimento do individuo. O fascinio que a imagem em movimento desperta, ainda mais numa sociedade supravisual como a nossa, e o grande motor dos dois lados da corda, criando a sinergia necessaria para que o produto final seja util e unico, com as marcas de quem o fez.Ainda com um longo caminho pela frente, a pre-producao ja trabalha na coleta de informacoes, personagens e situacoes: um dos fimes preve a reconstrucao historica da Vila Ana - bairro pioneiro e exemplo internacional na aplicacao da Rede de Desenvolvimento Local e tem como fundamento a deteccao, via populacao, de suas principais necessidades, o que proporciona