propria competencia. Em nosso entendimento, os conselhos de classe deveriam ser mais democraticos e participativos e, na medida do possivel, acompanhados de um profissional da psicopedagogia. Por se tratar em primeiro plano de uma avaliacao intelectual, esta devera possuir um envolvimento tanto de ordem cultural, quanto de ordem social, politica, psicologica, economica e afetiva. Em segundo plano devera estar a avaliacao do proprio trabalho docente. Devemos acabar com o mito de que o professor somente podera ser avaliado por ele mesmo, uma vez que ele detem um conhecimento especifico pertinente a sua area de atuacao. Acreditamos que, alem da avaliacao dos professores pelos proprios professores e por profissionais da area educativa, a avaliacao tambem devera ser solicitada ao publico onde ele desenvolve diretamente seus conhecimentos: os alunos.Nao se trata aqui de uma santa inquisicao, porem acreditamos que este tipo de trabalho, desde que os resultados sejam avaliados e retornados, possa contribuir para o bom andamento do professorado, muitas vezes resistentes aos cursos e aperfeicoamentos.A meta tambem seria diminuir um pouco o excesso de auto-estima, o endeusamento e o estrelismo de alguns de nossos mestres.Na avaliacao dialogica, o proprio nome ja diz dialogo. O psicopedagogo com sua bagagem teorica e pratica, podera em muito contribuir na atuacao em instituicoes educacionais na forma preventiva.Orientar toda equipe escolar para o bom andamento dos trabalhos voltados para propria realidade dos alunos, bem como direcionar os mesmos para serem criticos e questionadores quanto sua propria atuacao e a de seus professores voltados para as metas do Plano Politico Pedagogico da realidade da instituicao escolar.O que acaba acontecendo em nossas escolas sao conteudos prontos vindos de fora, eliminando e ate mesmo ignorando o conhecimento que os alunos possuem muito antes de chegar a unidade escolar.Isso nos remete a constatacao de que o conteudo de um projeto educacional nao e dado pela propria educacao, mas pelo que e exterior a ela.Ha necessidade de se chegar, antecipadamente a um acordo quanto ao projeto de educacao pretendido, para que as pessoas possam estar falando da mesma qualidade desejada de ensino.A escola trabalha todo tempo com o imaginario, porque os componentes curriculares nada mais sao do que representacoes classistas das relacoes reais que se estabelecem entre as diversas classes sociais que nos deparamos diariamente enquanto educadores.Ao psicopedagogo cabe relembrar que a avaliacao, recuperacao e reprovacao batem de frente e profundamente com a auto-estima do aluno, alimentando nele o processo de internalizacao da cultura do fracasso.Desta forma e atuando preventivamente nas unidades educacionais, tanto nos Projetos Politicos Pedagogicos, quanto na orientacao educacional, corpo docente, administracao, direcao e alunos, o psicopedagogo podera buscar na interdisciplinaridade co-relacoes e parcerias que juntos promoverao nosso maior valor: a educacao.Formando um conselho de classe mais democratico, menos autoritario e atuante, toda educacao sera beneficiada com a formacao completa dos alunos.MOTIVANDO A APRENDIZAGEMAprender e adquirir novas atitudes. Tudo o que fazemos tem um objetivo ou um motivo. Motivo e tudo que nos move, para determinado fim, ou seja, motivo e a forca interior que leva o homem a agir.Na escola tradicional os alunos prestavam atencao, estudavam, so para saber,