mal e nao para recuperar aprendizagens importantes para ocrescimento do aluno; dar nota porque o aluno e bonzinho, e uma formapaternalista e prepotente do professor, que se coloca como juiz supremo; a notade participacao, caso seja utilizada, deve ser baseada em criterios objetivos:entrega de tarefas, frequencia as aulas, trazer sempre material, etc.Aavaliacao do tipo interesse, envolvimento, etc, devera ficar para a avaliacaosocio-afetiva (desvinculada da nota); dar trabalhinhos para os alunosganharem ponto tambem nao faz sentido; os trabalhos, caso sejam necessarios,sao para recuperar aprendizagem enao para melhorar nota.Paratrabalhos em grupo, o professor precisa deixar claro para os alunos como e a metodologiadeste tipo de trabalho e em termos de avaliacao, o professor da o total de pontospara o grupo e este o distribui entre os seus elementos4.Alterar a postura diante dos resultados da avaliacaoSegundoo autor, o professor deve se preocupar menos com notas e medias e preocupar-semais com aprendizagens significativas e o p aluno deve participar de seuprocesso de avaliacao, a saber:-analisar com os alunos os resultados da avaliacao, colher sugestoes-discutir o processo de avaliacao em nivel de representantes de classe-fazer conselho de classe com a participacao dos alunos (classe toda com todosos professores).Oautor destaca a importancia de se trabalhar o erro; o professor tem dificuldadeem trabalhar com os erros dos alunos porque nao sabe trabalhar nem com os seusproprios erros; e preciso valorizar o raciocinio do aluno e nao somente aresposta certa.Quantoaos conselhos de classe, o autor propoe que:-sejam feitos durante o ano e nao apenas no finalContemcom a participacao de todos os membros da comunidade (professores, alunos,pais, coordenacao, etc)-enfoque principal dado as aprendizagens e nao as notasQueapontem as necessidades de mudanca em todos os aspectos da escola e nao aosrelativos aos alunos-decisoes sobre quais providencias devem ser tomadas, registradas e avaliadas noconselho seguinte, de modo a fazer historia e nao ser simples catarseEmrelacao a pratica corrente dos conselhos de final de ano (que decidem o futurode muitos alunos) que ao menos:-sejam preparados com antecedencia-Sejam estabelecidos criterios para ajuda e nao atribuicao de notas- Sejamfeitos com tempo para uma analise mais cuidadosa e justa- Desdeque o educador tenha compromisso com os alunos, a recuperacao, mais do que umaestrutura da escola, deve significar uma postura do educador no sentido degarantir a aprendizagem; portanto deve ser ma recuperacao instantanea.Parao autor, nenhuma reprovacao deveria ser surpresa para ninguem, pois tudo deveser feito por todos para evitar que issoocorra.Quantoa situacao de reprovacao, o autor pondera:-A avaliacao em estilo de prova revela o passado, aquilo que se estruturou noaluno, nao dando conta de avaliar o momento presente do seu desenvolvimento-neste caso, a influencia dos fatores socio-afetivos deve ser considerada, detal forma que o aluno nao tenha problemas motivados pelo desempenho passado que tenhamafetado o seu rendimento5.Trabalhar na conscientizacao da comunidade educativaParao autor, o professor deve lutar para criar uma nova mentalidade junto aosalunos, aos educadores e pais, superando o senso comum deformado a respeito da avaliacao;no caso de transferencias, as familias devem ser orientadas para formas desuperacao das eventuais diferencas da organizacao pedagogica entre uma escola eoutra.Oautor ressalta que a avaliacao deve levar a mudanca do que