O livro, Fala Maria Favela, e o relato de uma experiencia sobre o processo de alfabetizacao desenvolvido por um professor , da rede publica, em uma escola na favela da Rocinha na cidade do Rio de Janeiro. A turma com o qual este professor vai trabalhar, e considerada uma turma especial, nela estao alunos que apesar de estarem a tres anos na escola, ainda nao foram alfabetizados. As dificuldades que surgem na sala de aula estao ligadas as contradicoes que fazem parte da vida das criancas moradoras da favela. O professor faz criticas a tendencia de rotular as criancas que apresentam dificuldades de aprendizagem. A proposta desenvolvida com esta turma foi sendo construida de acordo com as impressoes e necessidades que o professor detectava na sala de aula; e todo o processo de alfabetizacao destes alunos possuia uma multiplicidade de ideias e acoes. Acredito que o livro e indispensavel para todo educador, sobretudo para os que estao envolvidos com a alfabetizacao. Os conflitos que sao apresentados no livro refletem a realidade de grande parte das escolas da rede publica de ensino brasileira, e quem pretende se inserir nesta realidade, precisa estar bem instrumentado, e este livro, que nao tem a intencao de apresentar um metodo de alfabetizacao pronto, traz uma serie de reflexoes criticas que permitem ao educador pensar sua pratica de ensino, reflexoes de carater educacional, politico e social, entendo que todos estao interligados indiscutivelmente. Damaris Guedes RA: 070520 INTRODUCAOEscrevemos brevemente sobre este livro de acordo com a proposta da roda de leitura, ou seja, despertar o interesse dos colegas pela leitura deste livro.SOBRE A AUTORAGloria Inostroza de Celis ja teve o cargo de Reitora da Faculdade de Educacao na Universidade Catolica de Temuco (no Chile). Realiza pesquisas sobre formacao docente e didatica da lingua. Ela e coordenadora geral de oficinas educativas da Universidade Catolica de Temuco e da rede para a Transformacao da Formacao Inicial em Lingua Materna do Chile. Ela e integrante da equipe de Linguagem do Programa MECE Basica Rural. (Ministerio da Educacao do Chile).CONTEXTO DA ESCRITA DESTE LIVRO e ESTRUTURAO Livro Aprender a Formar Criancas Leitoras e Escritoras narra uma experiencia de pesquisa-acao em um curso sobre o ensino de leitura e escrita na Universidade de Temuco no Chile. A experiencia parte de uma posicao construtivista e comunicativa. Em sintese o livro e composto por quinze oficinas distribuidas em tres partes com os temas: Em que consiste ler e aprender (parte 1), Organizar a aula para ler e escrever (segunda parte) e Como praticar a metacognicao (terceira parte). Ao final de cada parte ha uma oficina intitulada A titulo de Conclusao a qual possibilita uma reflexao acerca de todo conteudo que foi visto nas oficinas anteriores. Cada oficina e composta por um pequeno texto introdutorio referente ao conteudo que sera abordado, uma ficha de trabalho da oficina, um documento de discussao, um documento de referencia (teoria) e sintese dos conceitos trabalhos na oficina. Em suma, sao quinze oficinas planejadas para serem trabalhadas durante um semestre academico, a autora recomenda pra quem utilizar esta experiencia respeitar a ordem