Caso o professor tenha como pratica no inicio das aulas fazer dinamicas de grupo com seus alunos para se conhecerem deve manter isso, aproveitando a situacao para falar sobre o que o aluno com deficiencia tem e como todos podem ajuda-lo e das qualidades e competencias que esse aluno tem, do que gosta, das coisas que ele sabe, sobre sua vida, qual a expectativa dele nesta classe e escola, etc. O manejo precisa ser ponderado.Para que esses principios inclusivos se concretizem, torna-se fundamental a elaboracao, por toda comunidade escolar, de um projeto politico pedagogico de inclusao contando com a participacao efetiva dos pais, profissionais ou instituicoes especializadas que realizam o atendimento complementar, tendo em vista a avaliacao das necessidades educacionais especificas desses educandos para as adaptacoes e complementacoes curriculares que se fizerem necessarias.Nao vejo sentido comunicar aos demais pais que ha um aluno com deficiencia na classe, para tanto sera importante a participacao coletiva humanistica acolhedora.Nao atendemos sindromes, doencas ou patologias, mas sim uma crianca, um aluno, um adolescente, adulto que tenha alguma diferenca. Isso e cultural e por isso leva-se tempo para que a cultura da patologia e modelo medico se dissolva para vermos pessoas no lugar de doencas.Defendo que o trabalho precisa ser coletivo, com tutorias, com todos juntos, por isso aprendizagem e cooperativa, um ajudando o outro, quer seja professor-professor, professor-especialista, professor-aluno, aluno-especialista, aluno-aluno, enfim quem sabe ensina.A sala de aula deve ser um espaco coletivo, circular, nao linear, o poder e de todos, todos tem algo para ensinar, fazer, compartilhar e aprender.Enquanto a estrutura escolar manter o poder centrado no professor fica inviavel qualquer inclusao.Estudos e experiencias realizados no Brasil e no mundo demonstram que a Educacao Inclusiva e benefica para todos os envolvidos.Os alunos com deficiencia aprendem: melhor e mais rapidamente, pois encontram modelos positivos nos colegas; que podem contar com a ajuda e tambem podem ajudar os colegas; a lidar com suas dificuldades e a conviver com as demais criancas.Os alunos sem deficiencia aprendem a lidar com as diferencas individuais; a respeitar os limites do outro; a partilhar processos de aprendizagem.Todos os alunos, independentemente da presenca ou nao de deficiencia, aprendem; a compreender e aceitar os outros; a reconhecer as necessidades e competencias dos colegas; a respeitar todas as pessoas; a construir uma sociedade mais solidaria; a desenvolver atitudes de apoio mutuo; a criar e desenvolver lacos de amizade; a preparar uma comunidade que apoia todos os seus membros; a diminuir a ansiedade diante das dificuldades.A Escola Inclusiva respeita e valoriza todos os alunos, cada um com a sua caracteristica individual e e a base da Sociedade para Todos, que acolhe todos os cidadaos e se modifica, para garantir que os direitos de todos sejam respeitados.Essa e base da Educacao Inclusiva: considerar a deficiencia de uma crianca ou de um jovem como mais uma das muitas caracteristicas diferentes que os alunos podem ter.E, sendo assim, respeitar essa diferenca e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno.Varios estudos, no Brasil e no mundo, tem demonstrado que essa pedagogia centrada na