do contexto teorico.Metodo de Alfabetizacao "Paulo Freire"Este metodo esta dividido em tres etapas:1. Etapa de Investigacao: aluno e professor buscam, no universo vocabular do aluno e da sociedade onde ele vive, as palavras e temas centrais de sua biografia;2. Etapa de Tematizacao: aqui eles codificam e decodificam esses temas, buscando o seu significado social, tomando assim consciencia do mundo vivido. 3. Etapa de Problematizacao: aluno e professor buscam superar uma primeira visao magica por uma visao critica do mundo, partindo para a transformacao do contexto vivido.O metodo funciona da seguinte maneira:Primeiro, e preciso encontrar as Palavras Geradoras, que nada mais sao do que os vocabulos mais usados pelos componentes do grupo, que depois, em circulos de debate, serao significadas.Quando encontradas, as Palavras Geradoras serao divididas silabicamente, ou seja, passarao pelo processo de Silabacao, para assim, serem estudadas. O proximo passo e a criacao de Palavras Novas, utilizando as silabas ja conhecidas.E por fim, o ponto crucial e a discussao sobre os diversos temas surgidos a partir das palavras geradoras, ou seja, a Conscientizacao dos educandos nao somente em relacao as novas palavras, mas aos problemas sociais, a compreensao de mundo.No livro Educacao como Pratica da Liberdade, Freire propoe a execucao pratica do Metodo em cinco fases:1a fase: Levantamento do universo vocabular dos grupos com quem se trabalhara. Nessa primeira fase o objetivo e aproximar o educador e o edcando numa relacao menos formal, mais carregada de emocoes e sentimentos. Tambem e feita a anotacao das palavras da linguagem dos componentes do grupo, dos seus falares tipicos.2a fase: Escolha das palavras selecionadas do universo vocabular pesquisado. Esta escolha devera ser feita sob os criterios: a) da sua riqueza fonetica; b) das dificuldades foneticas, numa sequencia gradativa das menores para as maiores dificuldades; c) do teor pragmatico da palavra, ou seja, na pluralidade de engajamento da palavra numa dada realidade social, cultural, politica etc.3a fase: Criacao de situacoes existenciais tipicas do grupo com quem se vai trabalhar. Essas situacoes propostas devem ser desafiadoras, codificadas e com elementos que serao decodificados atraves da mediacao do educador. Sao situacoes locais que, discutidas, abrem perspectivas para a analise de problemas locais, regionais e nacionais.4a fase: Elaboracao de fichas-roteiro que auxiliem os coordenadores de debate no seu trabalho. Sao fichas que deverao servir como subsidios, mas sem uma prescricao rigida a seguir.5a fase: Elaboracao de fichas para a decomposicao das familias foneticas correspondentes aos vocabulos geradores. Esse material podera ser confeccionado na forma de slides, stripp-filmes (fotograma) ou cartazes.AvaliacaoNo pensamento freireano, a verdadeira avaliacao do processo consiste na auto-avaliacao e/ou avaliacao mutua e permanente da pratica educativa por professores e alunos, que irao descobrir quais suas dificuldades e quais os seus progressos.A Avaliacao Libertadora, proposta por Freire e uma avaliacao que protesta, que desperta para uma forma de organizacao social mais justa. O homem e visto enquanto sujeito politico, autor da propria historia. "Numa praxis progressista, toda avaliacao e conflitante, nao se barra a resistencia, nao se sufoca a criatividade, pois 'a tensao e o conflito geram a mudanca e o progresso cultural'. " (Ary Carlos Moura Cardoso,