Rede Publicade ensino. 4 - O USO DAMUSICA NA PRATICA DA EDUCACAO INFANTILNaobservacao realizada na Educacao Infantil da Rede Publica, com criancas de trese quatro anos de idade, por um periodo de aproximadamente dois meses, pudeobservar varias pratica com o uso da musica e qual seu objetivo no processo deensino aprendizagem.Emum primeiro momento, durante a semana a professora trouxe algumas musicas, queas criancas ouviram em roda, onde cantavam e depois conversavam sobre ascancoes. A mesma fazia perguntas como:-O que a musica conta?-Sobre o que ela fala? Fala de algum animal?-Qual parte da musica voce mais gostou?-E qual desenho voce faria para esta musica?Ascriancas ficavam empolgadas, querendo todos falar ao mesmo tempo, onde eramconduzidas pela professora a levantarem a mao e falarem um de cada vez. Na rodaapresentaram diferentes opinioes em relacao a percepcao musical, foi nestemomento que a professora discutiu em grupo os fazendo ouvir e pensar a respeitosobre a opiniao do amigo, trazendo ao final a mensagem expressa na musica.Aposesta atividade, a professora apresentou para a turma a letra da musica impressae pediu que os alunos desenhassem os personagens da musica ao lado da letra,com a intencao que alem de desenharem, as criancas percebessem as letras e aspalavras, ou seja, percebessem como a musica e escrita.Nestemomento, uns alunos apenas desenharam os personagens, outros desenharam asletras e outros desenharam os personagens e as letras. Ao final a professoraconversou com eles a respeito da atividade e perguntou se eles perceberam quepodemos escrever tudo aquilo que falamos ou cantamos, podendo ser registradoatraves da escrita (das letras). Umadas musicas cantadas foi: O sapo nao lava o peNaolava porque nao querElemora la na lagoaNaolava o pe porque nao querMasque chule!!!Aoolhar os desenhos desta musicaAprofessora percebeu que quando as criancas foram fazer o registro desta musica,todas elas desenharam o sapo, ai perguntou para a turma:-Por que voces desenharam o sapo?-Nao da para desenhar outra coisa? Pediuque cantassem a musica novamente e que prestassem atencao qual outra coisa elespoderiam desenhar que faz parte da musica tambem. Um dos alunos foi logodizendo:-Ah, podemos desenhar o pe de chule. Nesta ocasiao todos sorriram e disseram emesmo, mas como vamos fazer o chule? A professora aproveitando o gancho produziucom a turma um cartaz coletivo, onde fizeram o pe, o sapo e um rio,demonstrando desta maneira que devemos prestar atencao em tudo o que a musicafala, demonstrando desta maneira outras possibilidades.Outramusica bem conhecida, que trouxe contribuicoes diferentes para a turma foi:12 3 indiozinhos45 6 indiozinhos78 9 indiozinhos10num pequeno boteVinhamnavegando pelo rio abaixoQuandoum jacare se aproximouEo pequeno bote dos indiozinhosQuase,quase virou, Mas nao virou!Comesta musica, alem de trabalhar todas as questoes ja citadas, a professoraaproveitou para apresentar os numeros escritos e suas representacoes em formade desenhos. Com esta atividade as criancas da turma que apresentavamdificuldades em reconhecer os numeros, passaram a reconhecer e mostrar com odedinho os numeros. Foi muito interessante, pois aprenderam de maneira ludica,prazerosa, pediam para cantar todos os dias as musicas expostas.Alemdisso, foi trabalhado com a turma: parlendas; brincadeiras de roda; apresentacaomusical para outras turmas; danca das caeiras e musica classica.Comas parlendas as criancas se divertiam, pois cantavam sem parar