desafios e perspectivas a fim de promover a inclusao na escola de maneira plena. Analisar aimportancia do papel do orientador educacional no servico de apoio escolar emquestoes referentes a inclusao. Abrircaminho para reflexoes sobre a formacao continuada, auxiliando os professoresnas questoes que tangem a educacao inclusiva, dando suporte necessario, vistoque ele e um dos agentes viabilizadores da tarefa fundamental da inclusaoescolar e da aprendizagem dos alunos.Sabe-seque a maior contribuicao da escola, para a pessoa com deficiencia e asocializacao, pois o ambiente escolar e o convivio com outras pessoas saosempre muito estimulantes e com imprevistos, cooperando significativamente parao seu desenvolvimento global. A integracao,realizada nas devidas condicoes e recursos necessarios, e positiva para osalunos com deficiencia, contribui para o seu melhor desenvolvimento e para umasocializacao mais completa e normal. Alem disso, a integracao tambem e beneficapara o resto dos alunos, ja que aprendem com uma metodologia maisindividualizada, dispoe de mais recursos e adquirem atitudes de respeito esolidariedade em relacao a seus colegas menos dotados. (COLL, 1995, p.14).Em muitas escolas, devido a inumeros fatores, ateoria ainda se dissocia da pratica quando se fala em inclusao. Por essemotivo, o papel do orientador educacional e fundamental neste processo,buscando melhores alternativas para se trabalhar com a educacao inclusiva.Assim sendo, o orientador e prioritario para o desenrolar do processo deinclusao, uma vez que esta diretamente ligado a interacao entre aluno eprofessor, trabalhando projetos pedagogicos sobre a inclusao atraves daformacao continuada do professor, para que este, esteja mais preparado paramediar as situacoes de conflito e de aprendizagem presentes na escola. Portanto, oorientador educacional deve estar comprometido com o seu fazer, nao omitindo ourestringindo de seu papel diante dos desafios encontrados no processo deinclusao, estando sempre numa continua relacao com o trabalho conjunto comalunos e professores para avancar no que diz respeito a inclusao, evitando praticasexcludentes.CONSIDERACOES FINAISCriarsensibilidade para a inclusao e uma tarefa exigente, mas possivel como e oproprio ato de aprender, de conhecer e de viver. A escola inclusiva, parapropor uma educacao inclusiva, precisa de profissionais que oportunizem a cadaparticipante do processo o desafio do pensar. Oorientador educacional, nesse contexto, deve ser capaz de despertar em cadasujeito o prazer do pensar e do refletir, objetivando a vivencia com as diferencas,com o dialogo e com o conhecimento. A escola inclusiva precisa de um orientadorque saiba que cada aluno tem o que dizer, e que ele e capaz de dize-lo e,melhor ainda, que sera ouvido. Ajornada escolar e cheia de vida, e cada vida e diferente, cada um com seuritmo, suas percepcoes do outro e do mundo. E um movimento de desordem, dedesestabilidade e de desvios, estes abrem espaco para a transformacao, para amudanca, para o crescimento e o amadurecimento do sujeito com um ser pensante,reflexivo e atuante. Este artigo abordou a inclusao na educacao, umassunto polemico e que ha pouco tempo esta presente nas escolas. Concluiu-seque as dificuldades em relacao a esse tema sao grandes, tanto para a escola(direcao, orientacao, professores e familias) quanto para os alunos. Arealidade atual e problematica, alunos com diferentes problemas, salas de aulacom um grande numero de alunos e o professor precisa realizar seu trabalho comqualidade,