Os termos multidisciplinaridade,interdisciplinaridade e transdisciplinaridade apareceram no seculo XX, a partirde reflexoes e discussoes em torno de conhecimento, educacao, estudos,pesquisas, etc. Portanto, podem tambem ser vistos como ligados a Epistemologia.Epistemologia e o estudo doConhecimento. Nao diz respeito ao conhecimento em si das coisas vistas pelasdiversas areas do conhecimento, tambem chamadas de disciplinas. O estudo do Conhecimento procuraentender como ele se processa, como ele se organiza, quais suas correlacoes comoutros campos de estudo e assim por diante. Sendo assim, esse estudo doConhecimento tem interseccao com varias areas. Quando se fala do processo ou doprocessamento do Conhecimento hoje em dia, logo se pensa em Neurociencias.Pensa-se em como o sistema nervoso produz conhecimento, ou processa conhecimento.Muitas vezes acha-se que isso basta para entender o Conhecimento, mas nao eassim. O estudo neurocientifico doConhecimento e importante, pode ser tido como necessario, mas nao e suficientepara todo o entendimento a respeito do Conhecimento. Pode-se ate diferenciar processode processamento do Conhecimento. O processamento e mais adequado aoaspecto neurobiologico da formacao e producao de Conhecimento. O processo jadiz respeito a outros aspectos correlacionados a fatores culturais, sociais,filosoficos e seus desdobramentos e correlacoes. Tambem podemos lembrar queconhecimento, educacao, estudos, pesquisas, e outros fatores tem similaridades,mas nao sao sinonimos. No entanto, a abordagem a partir de multi, inter,transdisciplinaridade pode servir a uma compreensao mais ampla a respeitodesses temas. O entendimento de uma area doconhecimento como sendo uma disciplina ocorre mais a partir do seculo XX.Esse nome especifico liga-se a uma serie de nocoes que foram, aos poucos,substituindo a antiga ideia de catedra para uma area do conhecimento ou parauma secao especifica dentro da universidade, ou ainda para o que se configuroua partir da segunda metade do seculo XIX e consagrou-se no seculo XX como especialidadeem certos campos. A preocupacao dos estudiosos decomo se correlacionam as diversas disciplinas iniciou-se na decada de 1920, masganhou mais corpo a partir da decada de 1960. Cada um desses momentos tem suaspeculiaridades historicas. Nas duas ultimas decadas do seculo XX o discurso arespeito dos tres temas passou a ser mais frequente, com publicacoes, debates,e polemicas. O seculo XXI se presta mais a uma melhor circulacao e aplicacao detais termos. Deve-se frisar que as trespalavras nao caracterizam tres degraus de uma mesma escada. Cada uma das tres instanciastem aspectos que as particularizam, de modo que tambem nao se fala em algumacoisa que caminha de um nivel menor para um nivel maior. Tambem nao dizrespeito a menor ou maior abrangencia. Mas pode-se dizer que sao niveisdiferentes de abordagem do Conhecimento ou de como as areas do Conhecimento searticulam. Narrativa e o binomio Saude/DoencaSe pensarmos em uma construcao deconceitos, quais palavras podem expressar Saude e Doenca?Como construir a Narrativa deDoenca e de Saude?As narrativas convencionais dedoenca e de saude incluem: Anamnese, Exame Fisico, Diagnostico e Terapeutica. Eventualmente alguem poderia perguntar se anarrativa nao corresponde apenas a anamnese. Em um primeiro momento seriapensado dessa forma, ja que a historia clinica tradicional corresponde aanamnese. No entanto, os outros itens tambem possuem cada um sua narrativapropria. O Exame Fisico tem uma narrativaque, em um primeiro momento, ja vem contada pelo proprio corpo do