marcado pelos quesitos territoriaise etnicos. O artigo de autoria de Marilia Pinto deCarvalho; O fracasso escolar dos meninos e meninas: articulacoes entre generocor/raca (2004). Este artigo suscita as articulacoes do fenomeno do insucesso efracasso escolar buscando como referencial a visao e experiencias cotidianas deduas professoras, trazendo com isso, elementos e implicacoes que sao ligadas araca/cor e genero como principios que contribuem para as relacoes de conflito efracasso escolar. Esse estudo vem de tal modo contribuir para refletirmosacerca da classificacao dos sujeitos no processo de escolarizacao e percebermoscomo o fator raca/cor e forte pressuposto para a justificativa das diferencasnas realidades escolares. Dialogamostambem com o artigo de Otacilio de Oliveira Jr. e Marco Aurelio Maximo Pradointitulado; A categoria juventude em contextos rurais: O dilema damigracao(2010) para abordar a questao migratoria em relacao com o acesso aeducacao. O referido artigo traz a discussao do fenomeno migratorio como recursoutilizado para o enfrentamento das diferencas causadas pelas oportunidades queo campo nao oferecem, isso, agregado tambem a outros fatores que saojustificados ao longo do estudo sobre a migracao de jovens que partem em buscade melhores condicoes de vida. Esse artigo vai ao encontro da problematica eentrave apresentado nessa proposta de estudo quando apresentamos a migracaocomo forma de representacao da tentativa de reverter as desigualdades sociaisatribuidas as comunidades negras e quilombolas. Adotamostambem como referencia o artigo: Diversidade etnico racial no Brasil: osdesafios a Lei no 10.639 de 2003 de autoria de Rodrigo Ednilson de Jesus(2013). Esse artigo, retrata justamente as implicacoes e desafios frente aosancionamento da lei e busca refletir quais os passos necessarios para umareavaliacao do processo de implementacao dessa lei , inclusive ao que dizrespeito a formacao dos professores e profissionais da educacao. O livro;Raca, cor e diferenca, a escola e a diversidade, organizado por Wilma de NazareBaia Coelho e Mauro Cezar Coelho(2010) contribui para o debate sobreperspectivas para a construcao da promocao da igualdade racial na educacao ao fazeruma retrospectiva e releitura do papel da escola no que tange ao fomento daeducacao para a diversidade. A obra abrange a concepcao do mito da democraciaracial fundamentada pela justificacao fenotipica atribuida ao conceito de raca,o que fundamentou mais tarde o conceito de miscigenacao. As analises presentesnessa obra explicitam tambem o desafio do reconhecimento social e do acesso adireitos das comunidades negras e quilombolas, assim como as implicacoes dasacoes afirmativas para a conquista desses direitos, sejam eles no campo sociale educacional. Atribuem concomitantemente o legado da acao politica damilitancia do movimento negro no Brasil como protagonista dos avancos ereflexoes sobre o papel do negro na sociedade brasileira e sua escolarizacao. 1 INTRODUCAOApauta da educacao escolar quilombola, apesar de relevantes estudos, jadesenvolvidos, tem recebido na sociedade atual lugar de segundo plano, issoassociado a grande resistencia em se efetivar as politicas publicaseducacionais. Ao recorrermos a pauta e temas de direitos da populacao negra eoriundas das comunidades remanescentes e quilombolas, enfrentamos a invisibilidadee o ocultamento dos direitos e demandas dessas comunidades. Ainda sobre ofenomeno do ocultamento, Fernandes cita: Oocultamento da diversidade no Brasil vem reproduzindo, tem cultivado, entreindios, negros, empobrecidos, o sentimento de nao pertencer a sociedade. Visaodistorcida das relacoes etnico-raciais vem