aos saberes necessarios para o exercicio da cidadania.Sintetizando, diante do exposto anteriormente, compreende-se que o dominio da linguagem oral e escrita e relevante para a participacao social e efetiva, pois e atraves dela que o homem se relaciona com o meio, expressando e defendo pontos de vista, construindo e ampliando visoes de mundo e produzindo conhecimentos. Os instrumentais aplicados na turma do 5o ano, da Escola Municipal Professora Trindade Campelo, foram de fundamental importancia para a participacao no pensar e agir sobre uma situacao diagnosticada, com a finalidade de provocar uma inovacao, mudanca ou transformacao, expressando e defendendo pontos de vistas, construindo e ampliando conceitos e praticas. Alem da intencao maior de levar os alunos a vivenciarem o papel de leitores. Considerando tais pressupostos, torna-se necessario a aquisicao de recursos didaticos importantes para o desempenho e ampliacao do conhecimento sobre as capacidades ainda nao desenvolvidas, as em desenvolvimento e as ja desenvolvidas pelos alunos. Nessa perspectiva, elaborou-se um projeto de leitura que sera desenvolvido no periodo de agosto a dezembro, proporcionando momentos prazerosos de leitura e escrita, contemplando os mais variados tipos de leitura, com a utilizacao de recursos presentes no dia a dia dos alunos.II OBJETIVOS 2.1 Geral Desenvolver o habito e o gosto pela leitura, atraves de atividades diversificadas, alem de oportunizar as criancas uma reflexao sobre a importancia de se estudar. 2.2 Especificos Ao final do ano, os alunos deverao:- Ler fluentemente a partir de textos apropriados aos seus interesses e realidade;- Ter contato com uma variedade de textos por meio de estrategias diversas de leitura que possibilitem a reflexao e a tomada de decisao pelo ato de ler.- Desenvolver do prazer de ler, descobrindo caminhos que os levarao a produzir os seus proprios textos.- Despertar o interesse pela leitura e pela escrita, partindo de situacoes significativas criadas em sala de aula.III CONTEUDOS Leitura e escritaIV ESTRATEGIAS DE ACAOu Acolhimento;u Momento de oracao;u Conceito coletivo - Estudar para Que?;u Montagem de textos;u Criacao de listas: animais, brinquedos preferidos, aniversario, comidas tipicas, jogadores, etc.;u Apresentacoes nas salas dos colegas;u Montagem de quebra cabecas;u Producao de textos individuais e coletivos;u Montagem de letras de musicas;u Reescrita de texto em letra cursiva;u Ditado de frases;u Confeccao de cartoes para o dia dos pais, utilizando a ferramenta Publisher;u Confeccao de avisos e cartazes;u Relato de aprendizagem: O que aprendi hoje;u Montagem de texto fatiado;u Atividades de ortografia;u Coletanea de textos;u Leitura de rotulos e embalagens, jornais, textos biblicos e receitas;u Atividades dirigidas para sala e para casa.V RECURSOS UTILIZADOS Textos impressos; Cartolinas; Lapis hidrocor; Embalagens vazias; Jornais; Computador; Jogos (quebra-cabeca)VI PROCESSO AVALIATIVOA avaliacao dar-se-a durante a apresentacao dos trabalhos propostos, atraves de leituras e apresentacoes.VII REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASCaderno de atividades: Modulo de alfabetizacao . Sao Paulo Global 2001* varios autores.Ministerio da Educacao. Secretaria da Educacao Fundamental: Introducao aos Parametros Curriculares Nacionais 3a ed Brasilia: A Secretaria, 2001. Projeto Pitangua: Portugues 1a ed. Sao Paulo: Moderna 2005.Alfabetizacao de jovens e adultos: uma abordagem socioconstrutivista e interdisciplinar/Tania Dias Queiroz. 2003.Relato de experiencia O projeto de leitura Ler e escrever com prazer surgiu a partir de uma