oestabelecido nos objetivos educaciona is e necessario tornar a escola um ambiente deaprendizagem onde os alunos participam de maneira intensa e reflexiva das aulas.Onde os alunos constroem sua personalidade e sua inteligencia pelo dialogo mantidocom seus pares, com os professores e tambem com o mundo que os cerca. Para isso ainclusao das NTIC nas escolas deve estar acompanhada de um principio norteadorpara os procedimentos didaticos que, neste estudo considerou-se ser o dialogoreflexivo. Ao promover o dialogo e a reflexao, em aulas dinamicas e criativas, osprofessores estarao possibilitando aos alunos o desenvolvimento da sensibilidadenecessaria para perceber os proprios sentimentos e emocoes e tambem de seus pares.Os dilemas eticos surgidos durante o uso das NTIC, tais como asinvasoes, a questao da propriedade e da copia de softwares, a modificacao deliberadade dados veiculados pela rede, devem impulsionar o aluno a questionar criticamente103as NTIC, conhecendo suas vantagens e desvantagens, os riscos e as possibilidadesque apresentam. Para tanto, se apresentaram algumas sugestoes de atividades,projetos de aprendizagem, os quais tem-se ciencia de que sao exemplos de atividadesdidaticas com as NTIC que se encaixam no curriculo atual das escolas de educacaobasica e apontam alguns caminhos para desenvolver a autonomia moral e intelectualdo aluno.Ao abordar as questoes eticas presentes durante o uso das tecnologiasentendeu-se que a escola nao pode trabalhar qualquer valor, ou discutir valoresaleatorios e individualizantes. A proposta deste trabalho e a insercao do computadorcomo instrumento de comunicacao e informacao para a socializacao de saberes como sentido de orientar as acoes das pessoas com etica. Entende-se que a adesao asNTIC, com a incorporacao de um ambiente eletronico as salas de aula, nao eincondicional, mas pressupoe ao professor atuar eticamente. Isto significa instalardentro da sala de aula, nas diversas disciplinas e conteudos trabalhados, uma atitudecritica, reconhecendo limites e possibilidades dos sujeitos, problematizando as acoese as relacoes. Para tanto a proposta deste trabalho foi o dialogo reflexivo comoprincipio norteador do trabalho pedagogico com as NTIC nas salas de aula.Refletir e ser capaz de problematizar uma situacao ou objeto. Nao e umaatitude estatica, monotona ou contemplativa, mas a construcao de uma rede dinamicade conceitos inter relacionados. E o desdobramento do real, com articulacao dosdiferentes saberes do aluno e o momento que vive. E um olhar dialogico sobre oobjeto, fato, situacao.Dialogar e estabelecer este processo de comunicacao, de troca, decompartilhamento onde o outro e suas ideias/conceitos sao vistos e aceitos comolegitimos com disponibilidade para aceitar e entender as diferencas.Ao inserir computadores nas salas de aula e introduzirmos a questao douso das tecnologias pelas pessoas entendeu-se que modernizar nao significa apenasaparelhar as escolas. E necessario antes de qualquer coisa repensar o procederdidatico, pois o computador nao educa; o computador nao da aulas; o computadornao inspira atitudes. A escola cabe propor que o aluno pense, reflita, questione,investigue, enfim dialogue com as tecnologias, pois, A tecnologia deve estar a104servico dos seres humanos e nao o contrario: os seres humanos a servico dastecnologias. (MORETO, 2000).Considera-se que na escola deve-se instigar os alunos para que interajamreflexivamente sobre o uso das NTIC com altruismo, justica e solidariedade.Entende-se que as NTIC devem propiciar aos alunos o exercicio da busca virtuosa