os conteudos curriculares e a forma comosao ministrados na perspectiva da inclusao e diversidade? Quais os desafios para sepropor um curriculo inclusivo e multicultural? Apos a exibicao do video, pode-se debater no grande grupo,retomando a discussao anterior.OBS.: Formador, lembre-se de que o video deve ser utilizado ate otempo de 27 minutos.10:10 as 12:00h Leitura e discussao dos textos 1 e 2 da Secao Aprofundando (Curriculo,cotidiano escolar e conhecimentos em redes; Ciclo de Alfabetizacao e osdireitos de aprendizagem). Em pequenos grupos, podem ser registradas as ideiasprincipais dos textos (metade dos grupos deve realizar a leitura do texto 1 eaoutra metade, do texto 2). Cada grupo pode discutir sobre as seguintesquestoes: Quais os principais desafios para a construcao deum curriculo escolar no Ciclo de Alfabetizacao que considere os direitos deaprendizagem das criancas nas diversas areas do conhecimento? Quais as possibilidades de se pensar sobre o quee como aprender na escola, refletindo acerca da importancia de situar oconhecimento escolar no mundo contemporaneo e os processos envolvidos em seuensino e aprendizagem? Apos o registro das ideias, pode ser realizada umadiscussao em grande grupo, comparando as ideias expostas por cada grupo edebatendo sobre os aspectos mais polemicos. Primeiro os grupos responsaveispelo texto 1 podem apresentar suas conclusoes das discussoes e depois os gruposque realizaram a leitura do texto 2.(Utilizaro papel 40 kgpara registro dos apontamentos dos grupos).12:00 Horario de almoco3oMOMENTO: 05/08TARDE14:00 leitura Deleite: 14:10 Retorno as atividadesAs equipes de OE devem finalizar sua organizacao para apresentacaodos apontamentos do texto.14:40 Socializacao dos apontamentos dos OE sobre osTextos 1 e 2 do caderno 1.15: 40 - Exibicao do Video Salto para o Futuro, noQuadro Mosaico (disponivel em: ),de 42:18 a 47:50, para analisar o que os pesquisadores e professores apontamcomo desafios para a construcao de um curriculo escolar.15:45 Apresentacao de slides sobre curriculo (materialprof. Abdizia)16:10 Orientacoes sobre o registro de relatos deexperiencia no ambito do PNAICO formador deve ir para os ultimos slides do caderno deapresentacao. Nas paginas 64 e 65 encontrara sugestoes de como o relato deveser construido.Os OE devem iniciar a escrita de um relato (mais simples), edevera entregar este relato no proximo encontro em Setembro.Os OE deverao trabalhar nesta perspectiva com os Professoresalfabetizadores, e deverao trazer no proximo encontro dois relatos de sua turmade professores para socializar e entregar aos formadores.17:00 Encerramento das atividades do dia 4oMOMENTO: 06/08MANHA8:00h - Leitura para deleite8:10 Leitura individual do texto 3 (Avaliacao naalfabetizacao na perspectiva de um curriculo inclusivo).8:35 Discussao coletiva sobre o texto 3 (Avaliacao na alfabetizacao naperspectiva de um curriculo inclusivo). O formador devera estabelecer uma conversa com base em questoescomo: Como voce faz paradiagnosticar as aprendizagens e dificuldades dos estudantes de sua turma? Como voce acompanha odesenvolvimento das aprendizagens dos estudantes ao longo do ano? O que voce faz para reorientar as atividadespropostas em sala mediante as necessidades de aprendizagens da turma?e.... Qual o papel da avaliacao na escola? Quais os sentidos do processo avaliativo no Ciclode Alfabetizacao? 9:00 - Exibicao do video Avaliacao no Ciclo de Alfabetizacao(disponivel em: ),de 18:12 e 23:02, para refletir sobre os sentidos da avaliacao na escola: Como a avaliacao e trabalhada