Leia a oracao abaixo:"O jovem do Ensino Medio, ele nao pode ficar com 12materias [...]"(O Globo, 22/09/2014)Ha algum tempo tenho reparado essa construcao cada vez mais presente na fala e,as vezes, na escrita de alunos de todos os niveis de escolaridade e classesocial.Na construcao "O jovem do Ensino Medio, ele naopode ficar com 12 materias [...]" ocorre o que os estudossociolinguisticos classificam como pronome-copia. Nessa estrutura sintatica, que e do tipo que mais tenho notado no dia a dia, o pronome-copia [ele] repete o sujeito [O jovem doEnsino Medio] que esta imediatamente anteposto a ele.Na gramatica normativa, as unicas construcoes aceitasseriam:1- O jovem do Ensino Medio nao pode ficar com 12materias [...] ou2- Ele nao pode ficar com 12 materias [...].3- Ele, o jovem do Ensino Medio, nao pode ficar com 12 materias [...].O sujeito em cada uma das oracoes acima esta em negrito. Aexplicacao e que o sujeito simples so pode ter um nucleo [jovem naoracao 1 e Ele na oracao 2]. Na oracao 3 o sujeito e Ele, enquanto "o jovem do Ensino Medio" e um aposto que explica o termo anterior. Note que o aposto aparece entre virgulas.Portanto, na gramatica normativa, a copia ou repeticao dosujeito por um pronome seria uma redundancia semantica e um desvio sintatico. Sendo assim, construcoes do tipo "O jovem do Ensino Medio, ele nao pode ficar com 12 materias [...]" devem ser evitadas na fala e na escrita.Todavia, uma explicacao alternativa e que o pronome-copia nesse tipo de construcao enfatizaria o sujeito que esta topicalizado. Isso pode ser notado na entonacao que o falante da ao pronome-copia.Esta postagem permanecera, pelo menos por hora, inconclusiva. Mas o tema e muito pertinente aos estudos gramaticais, pragmaticos, semanticos, sociolinguisticos e estilisticos. Competenciasavaliadas na redacao:I-Demonstrar dominio da norma padrao da lingua escrita. II-Compreender a proposta de redacao e aplicar conceitos das varias areas deconhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do textodissertativo-argumentativo. III-Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informacoes, fatos, opinioes eargumentos em defesa de um ponto de vista. IV-Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguisticos necessarios para aconstrucao da argumentacao. V-Elaborar proposta de solucao para o problema abordado, respeitando os valoreshumanos e considerando a diversidade sociocultural. Amatriz tem um aspecto inovador no que se refere ao textodissertativo-argumentativo: alem de solicitar um ponto de vista da parte doautor, prerrogativa desse tipo textual, tambem requer a elaboracao de umaproposta de intervencao social que respeite os direitos humanos (competencia V).Aredacao e corrigida e avaliada por dois corretores, profissionais da area de Letras. Para o calculo da nota, soma-sea pontuacao atribuida pelo corretor em cada competencia, e divide-se o totalpor 5. O mesmo e feito com referencia ao segundo corretor. Cada corretordesconhece a nota atribuida pelo outro corretor, sendo a nota final a mediaaritmetica das duas notas obtidas. No caso de discrepancia igual ou maior doque 300 pontos, havera outra correcao por um professor supervisor. Essaterceira nota e a que prevalecera. A terceira correcao configura-se como umrecurso de oficio.A notazero na redacao podera ser atribuida ao participante nas seguintessituacoes: Apresenta texto em branco - B (em branco)Apresenta texto com ate 7 linhas