CONSTRUCAO DE AMBIENTES EDUCACIONAIS COM REALIDADE AUMENTADA: PROCESSO CENTRADO NO USUARIOPaula Teixeira Nakamoto, Instituto Federal do Triangulo Mineiro, paula@iftriangulo.edu.brGilberto Arantes Carrijo, Universidade Federal de Uberlandia, gilberto@ufu.br Alexandre Cardoso, Universidade Federal de Uberlandia, alexandre@ufu.br Resumo:Nos ultimos anos, uma proliferacao de novas tecnologias vem surgindo para melhorar/facilitar o ensino e a assimilacao das informacoes. Uma dessastecnologias e a Realidade Aumentada - RA que enriquece o ambiente fisico (real) com objetos virtuais. No entanto, e notavelmente maior a complexidade em projeta-los e usa-los do que interfaces/softwares 2D, onde o usuario, na maioria das vezes, ja esta habituado com as tecnologias. Projetistas de ambientes educacionais com RA precisam de diretrizes para tornar esses sistemas mais usaveis e diminuir assim a carga cognitiva, pois as orientacoes convencionais para construcao de softwares, somente estao disponiveis para ambientes 2D. Dessa forma, este trabalho tem o objetivo de apresentar uma investigacao que resultou em uma metodologia de Analise de Requisitos, especifica para construcao de objetos educacionais com RA, que visa estudar o modo como o usuario se comporta com as novas tecnologias usadas em RA (cameras, capacetes, marcadores) e a juncao do real com o virtual, construindo uma metodologia totalmente centrada no usuario. Palavras-chave: Objetos de Aprendizagem, Interacao Humano-Computador, Engenharia de Usabilidade, Realidade Aumentada, Analise de Requisitos. Abstract: In the last years, a proliferation of new technologies has appearing to improve/facilitate the instruction and the assimilation of the information. One of those technologies is the Augmented Reality AR that enriches the physical (real) environment with virtual objects. However, it is substantially larger the complexity to project and use them than 2D interfaces/softwares, where the user, most of the time, already habituated with the technologies. The AR environment educations designers needs guidelines to convert these system more usable and thus reduce the cognitive weight, because the conventional orientations to software development are only available for 2Denvironment. AR engineers needs guidelines to aid them in the development of those emerging systems, because the conventional orientations are only available for the 2D environments. In that way, this work has the objective to present an investigation that resulted in an methodology of Requirements Analysis, specific to thedevelopment of AR education objects, tthat seeks to study the way as the user behaves with the new technologies used in AR (cameras, helmets, markers) and the join of the real with the virtual, building an usable methodology and totally centered in the user. Key-words: Environment Educations, Human-Computer Interaction, Usability Engineering, Augmented Reality, Requirements Analysis. INTRODUCAO Nos ultimos anos, uma proliferacao de novos sistemas vem surgindo para melhorar/facilitar o ensino e a assimilacao das informacoes(Laudon & Laudon, 2007). Pesquisas recentes, (Bastos, 2007), (Schoenfelder & Schmalstieg, 2008) mostram que muitos desses ambientes educacionais tem sido desenvolvidos com as mais novas tecnologias do mercado. Uma dessas tecnologias emergentes que esta sendo muito utilizada para o ensino chama-se Realidade Aumentada (RA), quee a sobreposicao de objetos virtuais tridimensionais, gerados por computador, em um ambiente real, por meio de algum dispositivo tecnologico. RA enriquece o ambiente fisico com objetos virtuais, ampliando o entendimento do ambiente real. Esses sistemas podem ser usados tanto