oriundas de Paulo FreireA ideia central do Ministerio da Educacao e transformar a interdisciplinaridade e a contextualizacao parte integrante dos ideais de cada escola em todo o Brasil. Segundo os PCN s (1999, p.37),A organizacao em tres areas tem como base a reuniao daqueles conhecimentos que compartilham objetos de estudos, e portanto, mais facilmente se comunicam, criando condicoes para que a pratica escolar se desenvolva numa perspectiva de interdisciplinaridade. E por isso que ele fez uma divisao em tres areas de conhecimento, sao elas: Linguagens, Codigos e suas Tecnologias; Ciencias da Natureza, Matematica e suas Tecnologias; Ciencias Humanas e suas Tecnologias.Neste sentido e que se deve atentar para o objetivo principal do processo de ensino-aprendizagem que e, segundo os PCN s,a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilha-los, em sistemas arbitrarios de representacao, que variam de acordo com as necessidades e experiencias da vida em sociedade. A principal razao de qualquer ato da linguagem e a producao de sentido (1999, p.125).E nesse sentido que, segundo Freire (1996, p.69):A nossa capacidade de aprender, de que decorre a de ensinar, sugere ou, mais do que isso, implica a nossa habilidade de apreender a substantividade do objeto aprendido. A memorizacao mecanica do perfil do objeto nao e aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteudo. Neste caso, o aprendiz funciona muito mais como paciente da transferencia do objeto ou do conteudo do que como sujeito critico, epistemologicamente curioso, que constroi o conhecimento do objeto ou participa da sua construcao. E precisamente por causa desta habilidade de apreender a substantividade do objeto que nos e possivel reconstruir um mau aprendizado, o em que o aprendizado foi puro paciente da transferencia do conhecimento feita pelo educador.Saber dividir trabalho, socializar conhecimentos e uma forma de fazer fluir o rendimento dos alunos, e assim, a descoberta do prazer em aprender e a escrever, como diz Perrenoud (2000, p.71), ensinar e tambem estimular o desejo do saber. So se pode desejar saber ler, calcular de cabeca, falar alemao ou compreender o ciclo da agua, quando se concebem esses conhecimentos e seus usos.E interessante que haja envolvimento harmonioso e prazeroso na busca de conhecimentos, para que o aluno evolua rumo ao sucesso de sua aprendizagem. A motivacao e fundamental, todo ato pedagogico necessita de mentalidade aberta, progressista, atitude verdadeira e doacao do professor. Todo aprendizado exige expectativa de quem ensina e de quem aprende, ou seja, o resultado.Por isso o educador necessita ser um atento motivador e pesquisador dos saberes que o aluno possui que obteve se de sua experiencia de vida, de suas brincadeiras e de suas relacoes com o outro e com o mundo. Investigar as condicoes socio- economicas destes alunos, o tipo de vida que levam e uma variante importante que pode facilitar as atividades de ensino-aprendizagem a alcancar o objetivo proposto do educador.A mediacao constante do professor e outro aspecto relevante que despertara no educando o prazer da descoberta, de progresso na sua escrita, o professor mediador ajuda a despertar no aluno o sentimento de competencia, a capacidade de ampliar o seu potencial. Segundo Gomes (2002, p.