VI ENALIC Encontro Nacional da LicenciaturasDe 14 a 16de dezembro de 2016 aconteceu o VI ENALIC Encontro Nacional da Licenciaturas,juntamente com o V Seminario Nacional do Pibid, o IV Encontro Nacional deCoordenadores do PIBID e X Seminario Institucional PIBID PUC\PR. Os eventosaconteceram na PUCPR, na cidade de Curitiba, PR e contaram com cerca de 2500participantes de todo o pais.O eventocontou com palestras, mesas redondas, comunicacoes, rodas de conversa,oficinas, exposicoes de produtos didatico-pedagogicos e atividades culturais,promovendo debate teorico, critico e intercultural com vistas a formacao e aprofissionalizacao do docente.Nos doPIBID/MUSICA Departamento de Arte da Unicentro estivemos la, Representados pelasupervisora Andreia Martins apresentando o Projeto ARTE BRASILEIRA EM SALA DE AULA: O PIBID NA FORMACAO DOCENTE EIDENTIDADE NACIONAL e pela Pibidiana Aline Canto que apresentou o Projeto DIDATICADA ARTE CONCEITUAL E DA ARTE SONORA? UM PROJETO DE ENSINO DO PIBID MUSICA DAUNICENTROPara mais informacoes sobre o ENALIC voces podem acessar o link do evento:http://eventosunioeste.unioeste.br/index.php/apresentacao-enalicARTE BRASILEIRA EM SALA DE AULA: O PIBID NA FORMACAODOCENTE E IDENTIDADE NACIONALAndreia Martins Eixo Tematico: Processos de Ensino e aprendizagemAgencia Financiadora: CAPES/PIBIDResumo Opresente relato apresenta dados sobre o projeto de ensino de arte realizadopelo projeto PIBID/Musica da Universidade XXX no ano de 2016 nos colegios darede estadual de ensino XXX e XXX. A escolha metodologica centrou-se em aulasdialogadas e praticas criativas nas diferentes linguagens artisticas, commomentos de criacao e apreciacao de obras de artistas e de composicao, dosproprios alunos. Schafer (1991) argumenta que, a fragmentacao dos sentidosresulta em fragmentacao da experiencia, assim o projeto foi executado visando aarticulacao das manifestacoes musicais, cenicas e visuais para proporcionarmaior vivencia artistica aos estudantes no que tange a Arte Popular Brasileira,com enfoque na Musica Popular Brasileira (MPB) conteudo presente nas DiretrizesCurriculares da Educacao Basica (DCEs) do Estado do Parana (PARANA, 2015). AMPB foi abordada na relacao com outras linguagens artisticas visandoproporcionar compreensao e vivencia artistica interdisciplinar sobre culturapopular brasileira por meio da apreciacao, composicao e performance. O projetode ensino foi realizado em 10 turmas de series finais do ensino fundamental nasquais o PIBID desenvolve seus trabalhos: envolvendo aproximadamente 300 alunos deoitavos e nonos anos. Foram elaborados dezesseis planos de aula para 2horas/aula semanais, assim o projeto teve duracao de dois meses. Osplanejamentos das aulas abordam os seguintes conteudos: o Gosto Musical e a MPB, Teatro de Revista, Nova MPB, DancasBrasileiras, Pau de Fitas, Composicao Musical, Percussao Instrumental ealternativa. Em sua primeira fase o projeto priorizou aulas dialogadas sobre o gostopela MPB e outros ritmos de musica, bem como a Historia da MPB. Para isso, foiimportante contextualizar historicamente a MPB desde o fim do seculo XVIII,ainda na era colonial, quando surgiu a modinha, e o lundu. No fim do seculoXIX, surge o maxixe, musicas para teatros, como o Teatro de Revista. Por voltade 1880, no Rio de Janeiro, surge o choro. Ja no inicio do seculo XX, com apopulacao mais pobre do Rio de Janeiro, [...] da musica a base de percussao ede palmas, produzida por esses negros chamadas batucada nasceu o samba. (ALBIN, 2004. p. 65). Na Decada de Ouroda MPB (1920-1930), surgiu o radio, que a cada mes, demandava de novas musicas,compositores e