Escola Municipal de Educacao Infantil Nossa Senhora de FatimaLaboratorio de Informatica e Cidadania (LIC)u Projeto: A inclusao digital como ferramenta Pedagogica na educacao infantilProfessora: Marciene leite de OliveiraObs. Modelo de plano de aula sugerido pelos tecnicos da SEMED de Barcarena-Pau Periodo: de 05 a 09 de dezembrou Eixos de trabalho: Linguagem oral e escrita, Artes visuais, Musica, Movimento, Sociedade e natureza e Identidade e autonomia.u Atividades de rotina: Oracao, chamada e historia A cigarra e a formigau Conteudo: Fabulasu Objetivos da aula: Valorizar a solidariedade como uma bela virtude do ser humano. Desenvolver habilidades como memoria visual e auditiva, analise sintese, coordenacao motora e viso motora, oralidade, atencao e concentracao, criatividade, leitura e escrita.u Laboratorio de vivencias: Na rodinha de conversa proporcionar um momento de reflexao apartir da interpretacao da historia, perguntando as criancas: A formiga agiu certo quando negou comida a cigarra? Se fosse voce o que faria? Voce conhece pessoas que vivem do canto? Em sua opiniao o que a cigarra deveria fazer durante o verao? Envolver as criancas em um dialogo que valorize a solidariedade.u Fique de olho: Se as pessoas compartilhassem com seu proximo o mundo seria muito melhor! u Atividades complementares Observacao e socializacao sobre a interpretacao da imagem relacionada ao tema. Construcao de uma nova versao para o final da historia a cigarra e a formiga ( a professora sera a escriba e valorizando a sugestao das criancas fara no quadro branco a frase que modifica o final da historia, apos esse momento deverao fazer a leitura compartilhada e digitar a nova versao) Possibilidades de contribuicoes das tecnologias na educacao.A sociedade baseada em seus preceitos estabelecidos ao longo da historia que angariou modelos, onde tudo tem um padrao considerado certo, o que foge dessa regra e muitas vezes considerado imperfeito , incorreto ou incerto, assim foi criado uma visao para tudo , inclusive para a imagem do mestre, onde esse chegava em sua classe , e usando giz, quadro negro e livro didatico como receitadita suas regras e como um sabio deposita todo o seu conhecimento para o aprendiz passivo, nao reflexivo e considerado um mero receptor onde era depositado os conteudo. Essa visao infelizmente ainda esta implicita tanto na educacao assistematica como na sistematica, embora que muito se fale e grande parte dos profissionais da educacao ja tenha a conviccao que as tecnologias trazem a possibilidade de contribuicao a educacao.O uso das tecnologias no ambito escolar, pautada em principios que privilegiam a construcao do conhecimento deveria ser meta de todo educador, porem o uso desses recursos na realidade, encontra-se muitas barreiras, por varios motivos: o modelo de profissional tradicional tatuado na cabeca de muitas pessoas, o medo de enfrentar o desconhecido, a formacao continuada na area das novas tecnologias que ate pouco tempo nao se via, a falta de acesso de muitos educadores a essas ferramentas e ainda o comodismo de muitos docentes que nao se permitem o desafio de lancar-se ao novo. A sociedade atual nao deixa mais alternativa, ou os professores buscam novas competencias e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a