bem interpretados,poderao prejudicar a relacao terapeutica por conceitos ou traumas sofridos.Esse autor postula que as atitudes e sentimentos do terapeuta sao maisimportantes que a sua orientacao teorica, pois seus processos e suas tecnicassao de menor importancia no processo terapeutico, pressuposto basico que o levaria ao seu autoconhecimentopara poder realmente auxiliar no desenvolvimento de outras pessoas. Em Biodanca a condicao para realizar aformacao, como professor dessa metodologia, e estar participando de um gruporegular, em que pelo menos tenha realizado um minimo de 50 horas/aula.No modulo do curso de formacao deprofessores em Biodanza, Definicao de Modelo Teorico, Garcia (2008) orienta queo facilitador, assim como as pessoas em geral, esta imerso em igual dinamicaexistencial. Portanto, sendo alguem que ira estimular o acesso das pessoas nadinamica da identidade, nao devera estar preso a identidade limitante epredeterminada. Isto referendacomunicado em ultima carta de Rolando Toro dirigida aos professores deBiodanza.La formacion del Professor deBiodanza consiste esencialmente en descubrir una mision, transmitir el estadode gracia, mostrar nuevos caminos para ejercer el amor y despertar la concienciailuminada (...) Se trata de um cambio de vision de nosotros mismos y delsignificado de la vida.(Toro, 2010) Baseada nessa premissa, considero significativa uma breve reflexao sobreos caminhos por mim percorridos ate a descoberta da Biodanca. Por natureza, sempre fuiinquieta. Minha mae contava que precisou ficar um mes internada para que eunascesse no tempo adequado. Hoje consigo refletir que poderia ser umamanifestacao de minha vitalidade, desejo de viver intensamente e aproveitar omuito que a vida teria a me oferecer. A linha de vivencia da vitalidade e essencial para o sistema Biodanza. Toro(2005) teoriza que em psicologia a vitalidade se expressa pela alegria deviver, motivacao para a acao e forca instintiva. Para a Biodanca os indicadoresde vitalidade poderiam ser resistencia ao esforco, vitalidade de movimento,potencia dos instintos. A infancia foi normal para uma crianca saudavel, rotulada como arteiramas concentrada na aprendizagem, desejo de aprender sempre mais, passivel decastigos e reprimendas por parte dos pais e professores, pois a inquietudeperante os desafios era instigante. Tendo em vista a logica do metodoBiodanza poderia ser considerado como manifestacao da criatividade, que sevincula com o exploratorio e impulsos de inovacao, caracteristicos dos seresvivos. (Toro, 1991)A educacao e a transformacao que ocorre na convivencia comos outros. Quando voce nasce, nao esta sozinho, mas com outras pessoas e elasfazem parte de sua transformacao. Nesse sentido temos que entender e valorizarque todos somos diferentes, e viemos de diferentes educacoes ou convivencias.Porem, nao estamos fixos ao que vivemos na infancia. Ou seja, educacao tem ocarater de plasticidade, vai se moldando sempre com as experiencias que cada umvai vivendo.(Maturana, 2013) Perceboque nesse periodo iniciou-se o processo de transmutacao das potencialidadesinatas, pois atraves de pessoas-criterios (pais, educadores) ocorreu o processode aceitacao condicional que, segundo Rogers (1976), acontece numa tentativa dereceber e conservar amor, aprovacao ou consideracao. A crianca renuncia a suaavaliacao do que lhe e agradavel para a avaliacao externa, do que e melhor paraela, aprendendo com os outros valores pensados como seus, embora discorde,levando-a uma desvalorizacao de suas potencialidades. NaAdolescencia os conflitos aumentaram, pois como todo o adolescente a sede de novas descobertas e