dessa expansao pouco planejada, sob a rubrica de otimizacao de recursos? Segundo o encontro de Vicosa, o MEC dispora um orcamento de R$ 20 milhoes, 350 bolsas destinadas a mobilidade academica e possibilidades de auxilio complementar para alunos carentes, 175 bolsas para a Assistencia Estudantil, 35 bolsas de mobilidade docente e 70 bolsas para professores visitantes, 35 bolsas para a mobilidade e outras para qualificacao em cursos de pos-graduacao para tecnicos das universidades e 140 bolsas de mobilidade para alunos de pos-graduacao.Esses recursos, ja necessarios ou desejaveis naquelas instituicoes, nao sao, para as sete, tao impressionantes. Tornam-se extraordinarios na extravagancia do Consorcio. Por que nao apenas prover os recursos das universidades expandidas, e deixa-las consolidar-se autonomamente, no ritmo e caracteristicas proprias das atividades academicas? Sob a avaliacao, mas nao a conducao, do MEC. Temos aqui, alem do fato de que cumprir com a obrigacao de prover o que foi criado prescindir de apelo politico, o segundo encanto do Consorcio para o MEC. A reuniao de Vicosa reafirma a criacao de areas estrategicas que nortearao programas de pesquisa, com foco em inovacao e empreendedorismo. Chega-se mesmo a apontar a de energias renovaveis e bioenergia. Assim, a pesquisa e a pos-graduacao sofreriam interferencia do Consorcio. Um grupo ou comissao de pro-reitores seria encarregado da criacao de um Centro de Estudos Avancados e seria implementada uma politica de insercao internacional para os cursos de pos-graduacao. Em noticia publicada no Portal do MEC, em 23 de maio, aponta-se o municipio mineiro de Caxambu como provavel sede administrativa do Consorcio, alem de espaco a receber um centro de excelencia internacional em pesquisa. O curioso e que a integracao de sete universidades, com sedes em sete municipios e espalhadas por outros tantos, busque um municipio excentrico tanto a suas administracoes quanto a suas capacidades instaladas de pesquisa. Parecem ciumes de que uma delas seja a sede do consorcio, mais do que a integracao alardeada, e uma dispersao de esforcos e duplicidade de investimentos, mais do que a cooperacao e a eficiencia academica sinalizadas. Avanca-se tambem na intervencao sobre as graduacoes das consorciadas. Com a criacao de um Nucleo de Estudos Pedagogicos, que discutira a forma de ingresso na universidade, evasao e retencao discente, sistema de avaliacao, normas e o controle academico e projetos pedagogicos dos cursos. Fala-se apenas em encontros para discussoes, mas, somadas as distancias, a incontornavel assimetria e isolamento dos colegiados das sete instituicoes e as pressoes do MEC, temos uma forte tendencia de intervencao na dinamica interna dos cursos. Lembremos que algumas dessas questoes sao caras ao MEC, tais como o ENEM, os 90% de aprovacao exigida pelo REUNI e as acoes afirmativas. Tambem sao apontadas acoes de cunho social e educativo em cidades com baixo Indice de Desenvolvimento Humano (IDH) que englobam o raio de localizacao das universidades. Acoes como o Corredor Cultural ou uma rede de extensao cultural, com corais e festival de bandas. Pondo no horizonte dessas universidades a execucao de politicas publicas numa logica que nao necessariamente se originara de sua dinamica academica, na qual a extensao universitaria surge articulada a