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Biografia dos Academicos: AMANAJAS, Camila Dayane Lima. Natural de Macapa-AP, filha de Jose Pena Amanajas e Elisene do Socorro Rodrigues Lima. Academica do curso de Licenciatura Plena em Letras e Literaturas com habilitacao em Lingua Inglesa 5 semestre no Instituto de Ensino Superior do Amapa (IESAP).VALERIO, Leandra Lucia. Natural de Vila Velha- ES, filha de Lair Valerio Pinto (in memorian) e Marinethe Souza Pinto, Bacharel em Musica, pos-graduada em Metodologia do Ensino da Musica, Tecnica em Canto Lirico. Academica do curso de Licenciatura Plena em Letras e Literaturas com habilitacao em Lingua Inglesa 5 semestre no Instituto de Ensino Superior do Amapa (IESAP).RELATORIO DO ESTAGIO O Estagio iniciou no dia05/05/2011 apos semanas de procura por escolas que o aceitassem, onde a principal dificuldade foi a grande demanda de estagiarios tanto da instituicao IESAP quanto de outras instituicoes ja nas escolas; O contato da professora coordenadora do estagio foi exigido pela coordenacao pedagogica da escola Tiradentes, apos a apresentacao do estagio e das academicas Camila Dayane Lima Amanajas e Leandra Lucia Valerio Pinto, o estagio seguiu o andamento esperado.A observacao em sala de aula ocorreu nos dias 09, 10, 11 e 14/05/2011, onde a professora responsavel pela disciplina de Lingua Portuguesa e Literatura Simone Amaral da escola Tiradentes apresentou as academicos a turma 212 do turno da manha. No intervalo a professora explicou o seu modo de trabalho e repassou os horarios da turma, a primeira aula que observamos abordava sobre o assunto: Artigo, numeral, preposicao e numeral, que foi trabalhado com o auxilio do livro didatico, quadro magnetico e explicacao do conteudo, a turma e agitada e bastante dispersa, a conversa e o barulho paralelo a explanacao do conteudo fazem com que haja uma divisao na turma, aqueles que estao interessados na aula se acumulam ao redor da professora e os que nao estao cada vez mais pro fundao, com celulares e estojos de maquiagem. No dia seguinte, o material apostilado entregue aos alunos trata de regras gramaticais e um breve exercicio de fixacao do conteudo abordado na aula anterior. As interrupcoes a aula sao constantes, tanto por alunos, quanto por funcionarios da propria escola com recados, reclamacoes e advertencias aos alunos.Apesar destas dificuldades a professora segue a aula normalmente, com o auxilio das estagiarias para a correcao do exercicio proposto para a aula, tirar as duvidas dos alunos, copiar o assunto no quadro e para fazer a chamada; No dia 11/05/2011 a escola e a propria professora e surpreendida por uma paralisacao dos professores, porem a mesma resolve manter a aula e a programacao que ja havia combinado com os alunos, o debate sobre a corrupcao na politica embasado no filme Tropa de Elite 2, desta forma o debate feito pela metade da turma teve a contribuicao de uma palestra do BOPE que expos sobre o comando respondeu sobre as principais duvidas dos alunos; O outro grupo, correspondente a outra metade da sala, que teria sua apresentacao marcada para o dia 12, teve sua apresentacao suspensa pela paralisacao das aulas.Dois dias apos a paralisacao a professora retoma as aulas e a
sua programacao inicial das aulas, a apresentacao do debate, da outra metade da turma, com o tema Pedofilia tema este, embasado no filme Beleza Americana, com o auxilio das estagiarias para a organizacao da sala e do data show, o representante do grupo explica o porque do tema associado ao resumo do filme e exemplifica com inumeros casos que ocorreram no estado, a discussao maior se da e relacao a maior idade legal e a punicao para tal ato.As escolas do estado paralisam mediante a greve dos professores, e o estagio e interrompido por aproximadamente vinte e cinco dias, apos este periodo o contato com a professora Simone acontece apenas por telefone, onde no dia 08 e 09 /06/2011 houve um retorno parcial nas aulas da escola Tiradentes, e assim pode ser agendada a aula de regencia para o dia 10/06/2011, o assunto abordado pelas academicas foi sugerido pela professora, Adverbio, a aula ocorreu de maneira tranquila apesar do nervosismo. A atividade proposta em sala de aula pelas academicas sera utilizada como atividade avaliativa para a turma recuperar notas devido a greve. Fotos Relacionadas ao estagio na escola Tiradentes: Assuntos abordados em sala de aula na disciplina de Estagio Supervisionado: O que e metodo de ensino? Ensinar requer um metodo, ou seja, algo que guie as acoes dos professores, uma vez que estas sao resultantes de um planejamento que pressupoe alguns principios teoricos. Oliveira propoe um desafio ao conceituar a palavra metodo, ja que embora seja muito pronunciada, nao e um termo cuja definicao venha facilmente a mente. Para Piletti, o significado etimologico da palavra metodo e: o caminho a seguir para alcancar algum fim, ou seja, e o planejamento a ser percorrido para atingir um objetivo, sendo tambem um roteiro geral para a atividade, e este que indicara as linhas de acao utilizadas pelos professores em sala de aula, pois e o meio de que lanca mao para se trabalhar os conteudos curriculares e alcancar o que se pretende. Ja para Libaneo, os metodos sao determinados pela relacao objetivo-conteudo, englobando as acoes a serem realizadas pelo professor e pelos alunos. O processo de ensino se caracteriza pela combinacao de atividades dos professores e alunos, que por sua vez, vai atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. Oliveira adota em seu livro, Coisas que todo professor de portugues precisa saber, o conceito de metodo proposto por Richards e Rodgers (1994 [1986]): conjunto de principios teoricos, principios organizacionais e acoes praticas que norteiam a estruturacao de um curso, o planejamento das aulas, a avaliacao da aprendizagem e a escolha de materiais didaticos. O conceito de metodo engloba tres partes: a abordagem, o projeto e o procedimento. A abordagemLuciano Amaral de Oliveira da uma definicao clara, breve e precisa do que seja a abordagem do metodo de ensino. Ele a define como sendo o sustentaculo teorico do metodo. Tendo a abordagem como um de seus complementos, o metodo de ensino, nao sao apenas procedimentos, tecnicas, passos e receitas de atividades. Alem desses componentes os metodos trazem reflexoes criticas da realidade educacional que sao
mais empenho por parte das pessoas envolvidas na educacao deve-se ser desenvolvidas politicas pubicas para dar mais incentivo aos professores como melhores condicoes em sala, pois eles deparam-se com turmas superlotadas, falta de material didatico, falta de infraestrutura talvez depois desses problemas sanados a educacao seja feita com satisfacao.
II Cumprir normas do estagio supervisionado; Instituto de Ensino Superior do Amapa - IESAPEstagio Supervisionado1: reconhecendo o ambiente escolarProfessora: Solange Medeiros SantiagoAcademicos: Maria de Nazare de Costa Pacheco Jose Marcos da Silva Melo Kathiuscia Layanne Martins Lima Romulo Cesar da Cunha GuedesTEXTO: FASE DE TREINAMENTO DO ALUNOPrincipais aspectos:1. Fase de treinamento permite ao aluno, por meio de vivencia pratica das atividades docentes, complementar sua formacao academica nos aspectos tecnicos, cultural, cientifico e humano,objetivando um conhecimento do real em situacao de trabalho. Revelando-se como espaco de construcao do professor como sujeito que tem dominio de sua propria pratica e de seu papel social.1.2. Institui diretrizes curriculares nacionais para a formacao de professores para a educacao basica, em nivel superior, curso de licenciatura e graduacao plena. Das disposicoes preliminares1.Oportunizar o desenvolvimento de competencias e o exercicio das aptidoes necessarias para o desempenho profissional.1.2. Propiciar ao aluno estagiario a reflexao, ou seja, uma visao real da situacao ensino aprendizagem de linguas em escolas da comunidade.1.3. Propiciar condicoes para que o aluno perceba a necessaria integracao entre a area de letras e os demais campos do conhecimento humano.1.4. Reconhecer a importancia do papel do professor e do aluno na sociedade do conhecimento.1.5.Refletir sobre a pratica pedagogica desenvolvida/vivenciada.1.6. Aprimorar e amadurecer os conhecimentos adquiridos durante sua formacao.1.7. Resgate dos conhecimentos teoricos sempre que necessario.1.8. Levantamento dos problemas dos alunos e da escola como um todo.
saber como resultado de uma permanente construcao. No caso da lingua portuguesa institucionalizou-se um saber (metalinguistico) sobre ela, de forma que importa mais saber um determinado discurso a respeito da lingua do que se ver produzindo-a e entendo-a.Ilarri e Possenti mostram que para a construcao de uma metodologia apropriada ao ensino de lingua, sao importantes as nocoes de erro, gramatica e lingua. Braga tem uma concepcao diferente, pois ele considera que os procedimentos de ensino do verbal devem incorporar as transformacoes que estes vem sofrendo, em seu duelo com outras linguagens. A concepcao de linguagem e sua importancia para o ensino edefinido por Geraldi de tres modos, a de expressao para o pensamento, instrumento de comunicacao e modo de constituicao do sujeito. Silva e outros (1986) apresentam uma concepcao diferente em relacao a linguagem, de acordo com ele a forma como vemos a linguagem define os caminhos de ser aluno e professor, por isso, ha que se buscar coerencia entre a concepcao de lingua e a de mundo.Para Kato (1986) as concepcoes e atitudes do professor sao decisivas nesse processo de aprendizagem, Ja Head (1973) acredita que apolitica educacional de lingua materna e primordial na construcao da comunicacao verbal. Contudo a discussao pedagogica em volta de tudo isso aponta um problema: o impasse entre o novo e o velho, Linguistica e sala de aula, deixando o professor sem rumo a seguir, onde o mesmo teria que sim, fazer uma escolha, transformando seus valores, sua pratica, sua vida e que se nao colocarem a mao na massa em sala de aula de que adianta outra postura.A necessidade de mudar e discussao de muitos linguistas estudiosos da area, onde suas teorias dao sempre um caminho a ser seguido. O que precisamos e ensinar a lingua de verdade, em vez de seguir modelos ou uma modalidade de lingua.... Ensinar uma lingua e ensinar a se comunicar... (Fonseca e Fonseca. 1977, pp,44-45)Para Fonseca e Fonseca, o professor de portugues e antes de mais nada, professor de lingua. Geraldi (1985) diz que e preciso reconsiderar o que se deve ensinar, pois, uma coisa e saber a lingua e outra e saber analisar uma lingua dominando conceitos e metalinguagem da mesma....A autora Livia Suassuna conta ainda que com o problema das Tecnicas de ensino alem da forma estrategica, escolher outro objeto ensino implicaria em rever teorias. (Head 1973), onde ensinar outra coisa levaria a ensinar de outro modo ou modo velho, renovado. A autora cita que a divisao entre pratica e teoria fomos nos que fizemos,e ate hojeainda e feita, onde a teoria e uma coisa e na pratica e outra, uma nao pode existir sem a outra, onde toda teoria precisa de pratica da realidade.Ensinar lingua para cada autor e conceituado tanto reflexao, acao e transformacao.Estudar a lingua e (...) tentar detectar os compromissos que se criam atraves da fala e as condicoes que devem se preenchidas por um falante para falar da forma que fala em determinada situacao concreta de interacao. (Geraldi 1985-a, p.44)Varios objetivos em torno da lingua materna precisam ser vistos com mais atencao
onde os mesmos priorizam o compromisso com a educacao, onde o sujeito que aprende deveria se o principal motivo pelo qual todo educador fizesse jus ao seu cargo, onde o mesmo nao teria so essa funcao de educar e sim de ajudar na construcao de todo esse conhecimento em torno da lingua portuguesa.
Dessas relacoes vem as influencias que em geral, inconscientemente, nos tornamos repetidores de estilos e papeis que observamos de grupo interno, ou seja, dos integrantes que rodeiam que servem de modelos para nos e vice-versa.Ha dois tipos de grupos, segundo a Freira, sendo a familia o grupo primario e os demais como trabalho, estudo etc. Sao os secundarios em cada um desses grupos tem a forma de ser.A estrutura tambem segue em padrao de depositario e depositador, o depositario e aquele que aceita, recebe imposicoes dos outros, enquanto que o depositador e aquele que impoe suas ideias aos demais.Quanto aos componentes do grupo sao cinco caracterizados pelo autor Pichon- Riviere, o lider da mudanca que e aquele que se encarrega de levar adiante as tarefas, enfrentando os conflitos, buscando solucoes, enquanto que o contrario dele e o lider de resistencia, que sempre faz o grupo travar, tem o bode expiatorio que por sua vez assume as culpas do grupo, tem os silenciosos, que assume as dificuldades dos demais para estabelecer a comunicacao fazendo com que o grupo se entenda e ser ultimo o porta-voz se encarrega pela lideranca do grupo e se responsabiliza em expressar, verbalizar e dar forma aos sentimentos que muitas vezes esta latente.A formacao de um grupo e algo inusitado porque as pessoas sao diferentes, com habitos e costumes diferentes, opinioes diversas sobre um mesmo assunto, um dos instrumentos citados por Madalena Freire e a comida ou ato de fazer refeicoes reunidos, que favorece a interacao a afinidade de um grupo devido ser perceptivel o desejo, emocoes dos demais individuos.ACADEMICA: Maria de Nazare Costa Pacheco Segundo Pichon Rivieri trata-se de um grupo quando um conjunto de pessoas movido por necessidades semelhantes se reune em torno de uma tarefa especifica. O que ha na uniao de um grupo nada mais e do que a necessidade de realizar determinadas tarefas, beneficiando ambas as partes, ou nao. Em um grupo cada participante exercita sua opiniao, sua fala, seu silencio defendendo seus pontos de vista e seu real interesse que muitas vezes e o de simplesmente alcancar exito. Para Wallor a identidade do sujeito e um produto das relacoes com o outro isto nao se difere da relacao grupal, ja que um grupo se constroi da constancia da presenca de seus elementos na constancia da rotina e de suas atividades, um grupo tambem se constroi na organizacao sistematica de encaminhamentos, sendo que no ambiente escolar o mediador e o educador que vai sistematizar o conteudo para os alunos em estudos. Diante de tais afirmacoes ficam claro os propositos em formar grupos, seja qual for o objetivo que se pretende alcancar, ou a area de trabalho que estes grupos vao atuar, sempre havera diferentes formas de interpretar, falar ou analisar a estrutura de um grupo. Academicos: Kathiuscia Layanne Martins Lima Romulo Cesar da Cunha Guedes Texto: Escola, grupo e democracia.Esta democracia e pensada basicamente como o confronto das diferencas e das divergencias no exercicio do poder que e direito de cada um como cidadao e como sujeito.Basicamente, se nos queremos uma escola diferente, se
queremos mudar a Escola,ou se simplesmente,nao estamos gostando da nossa pratica, isto significa que devemos estar disponiveis,desejosos,querendo,assumindo, enfrentando repensando o nosso proprio autoritarismo.Nao existe construcao do processo democratico na Escola se existe so a vontade e o envolvimento do educador,ou so da Escola rechacando e fechando as portas para a comunidade e os pais.A construcao do processo democratico envolve a participacao de todos.O lider de resistencia e aquele que freia o grupo do novo, com o diferente.Por exemplo,o grupo ja andou muito na discussao e ai vem o lider de resistencia e puxa o assunto para o comeco outra vez.Temos duas estruturas de grupo: simbiotica e diferenciada. Na estrutura simbiotica foi a que nos vivemos e vive-se ainda hoje na concepcao autoritaria. Nos fomos educados para aceitar as diferencas (nao aceitar),para cristalizar a dependencia. Na estrutura diferenciada, onde as pessoas estao reunidas para assumir, trabalhar as diferencas como constitutivas do processo de individualizacao, processo de construcao da identidade do grupo e de si mesmo.Nosso desafio de educador que busca a construcao do processo democratico e,neste primeiro movimento,receber o que o educando nos coloca.No primeiro movimento para sobreviver, os grupos criam mecanismos de sonegacao de informacao.O desafio do educador e manter-se lucido, diferenciado o que e da historia do sujeito que ele retoma naquele momento, para poder devolver ao seu dono o que lhe pertence.O desafio aqui e recriar o mito que inspira-se no educador real,que sabe alguns conteudos e desconhecer outros.O modelo foi omitido, pois nao depende mais da imitacao e sim da recriacao do seu aprendizado.O desafio e o exercicio da apropriacao da identidade na producao do pensamento original do grupo.O educador ou a coordenacao de um grupo e como um maestro que rege uma orquestra a sintonia de cada um com o outro e o que possibilita a execucao da peca pedagogica e ajuda a harmonizar o grupo.Esta e a arte de reger as diferencas, socializando os saberes individuais na construcao do conhecimento generalizavel e para a construcao do processo democratico.
Oi, gente U.UQueria so avisar pra voces que o Nprata ainda nao conseguiu postar por um pequeno problema no envio do convite, mas que provavelmente vai ser concertado em breve..Beijos,~>Pepudim Galera num precisa mais fala nada!Fiz um cafofo logo depois de posts =/.Broto uma ideia na minha cabeca e ai foi!Confiram a foto.Fico meio editada desculpa ai mas to com muuuita preguica de ir mexer denovo :P.Bom e isso se tiverem gostado comentem se nao tiverem gostado me digam por que para eu poder melhorar!Bj~>Remmie<~ Oi gente!!Tudo beleza??Hoje eu vim aqui para dizer que tristemente o natal se foi...Entao tinhamos que colocar uma coisa de verao entao o Bserpa (meu novo assistente, ja que o ex-engenheiro saiu da tribo) e eu fizemos um cafofo que nos chamamos de Montanha da Cachoeira.Eu achei que ficou muito bacana mas mesmo assim peco a opiniao de voces pois quero agrada-los.Obrigada.Beijos,~>Remmie<~ Fala ai pessoal!Sei que tem muito tempo que nao posto nem entro no transformice mas vou voltar...Bom ja ficamos muito tempo com o mesmo cafofo e queria ver se voces teriam um tema legal para eu e Bserpa fazermos um novo cafofo...Entao por enquanto e isso...Bj~>Remmie<~ Galera eu nao devia postar sobre isso mas e urgente.Umas pessoas tem sido expulsas do nada!Achamos que e hack de fora da tribo!Tenham cuidado por favor!Nao precisam sair da tribo so tomar cuidado.Obrigada~>Remmie<~Ps:Se forem expulsos cochichem pra mim pra Pepudim ou a Amorabdml. Pois e, minha gente!Rolou uma briga e Olfato teve de ser expulso da tribo, pois causou muitos danos.Espero compreensao de voces..Beijos,Pepudim Oi gente!Fiz um novo cafofo que e...Um rinque de hoquei!(DM:Deadly Myths.VI:Vizitantes)Defini os pontos da nossa tribo de acordo com o numero de membros da tribo.A imagem aqui pode nao dar para ver muito bem entao vejam jogando no nosso cafofo.Eu fiz esse cafofo no intuito da diversao e entretenimento pra voces.O que vale e a intencao.Obrigada.Beijos,~>Remmie<~ Estava la, no meu MSN, ate que derrepnte Remmie me diz que Samuelknff nao estava na tribo. Como assistente dele, Remmie assumiu a responsabilidade de ser a engenheira oficial (e seu ajudante, Bserpa, que alias e um dos nossos novos Shamans da Tribo U.U) . Mas eu me pergunto se ele nao criou uma conta fake. Se algum de voces souber onde esta nosso ex-engenheiro, porfavor me avisem deixado um comentario aqui em baixo ou simplesmente me cochichando (quando eu estiver on, obvio).Beijos,~>Pepudim Conhecem esse nome? Pois e melhor comecar a conhecer...Fredaskfull e um hacker, uma vez que envadiu a tribo e mudou ela totalmente. Baniu gente da tribo, tirou o poder dos Shamans da Tribo e entre outras coisas. Eu mesma estive presente nesse acontecimento, eis o motivo da nossa frase de boas vindas, para nao o convidarem pra tribo.Tentei banir ele, mas so 5 pessoas escreveram /ban Fredaskfull, e o resto, so Deus sabe porque nao esccreveu , pois era pro bem da tribo.Ate que hoje, me vieram com a historia que Nprata era a conta fake de Fredaskfull.GENTE! DEUS PAI! Nao acreditem em tudo de ouvem. Nprata, se fosse o Fredaskfull, ja teria feito coisas horriveis
Parece que foi ontem que nosso sonho se surgiu. Quando nossa tribo nasceu.Com esta tribo, avancei muito... Fiz novos amigos, novas obrigacoes...Tudo tem que ter seu esforco , mas depois da orgulho de ver que tudo deu certo. Da orgulho de ver como a tribo evoluiu...Fico me perguntando o que seria sem voces...Com tantas conquistas, vitorias... Mesmo nas derrotas, todos sempre estavam felizes, o que sempre me deixou muito alegra.Mesmo com muitos problemas, como hack's, ou ate mesmo problemas simples que toda tribo tem, nos sempre estavamos felizes e sempre estavamos fieis... Queria lhes desejar um Ano Novo com tudo de bom, nas conquistas e nas derrotas, nos sempre,sempre estaremos unidos!Beijos,~>Pepudim Nesse Encontro realizado dia 25/04 falamos um pouco sobre nos e nossa Familia, onde vimos a realidade e relacao familiar que vivemos hoje. Encontro realizado dia 04/04, nos reunimos mais um sabado desta vez para ver a realidade e o sofrimento e da vida e ressureicao do nosso Senhor Jesus Cristo, assistimos o filme A Paixao de Cristo! Ola mais uma vez a todos, encontro realizado dia 28/03, Milagres e acontecimentos da vida de Jesus Cristo! Voltamos a nos encontrar depois de uma otima Semana Santa no dia 18/04 tendo um encontro unico no nosso Crisma que foi Adorar ao nosso Deus Filho e Espirito Santo que sempre reinara em nos. Visitas Catequeticas MissionariasObs: sera atualizada terca feira apos a reuniao com os catequistas para colher informacoes de todos... Realizado no dia 02/05 no Crisma deu inicio ao mes de Maio com encontro com as Maes dos crismando onde foi realizado momentos de oracaoes em especial as nossas Maes. Encontro realizado dia 21/03, Inicio da Vida de Jesus Cristo! A origem do nome mais aceita e aquela que faz a associacao asinuosidade do rio Cipo, que depois de nascer encachoeirado e descer aserra, percorre fazendo curvas uma enorme baixada arenosa, para emseguida torna-se pedregoso e encachoeirado, emoldurando as fantasticascorredeiras existentes a jusante da Cachoeira Grande. Entao, a partirdos morros que circundam as baixadas arenosas, o rio e visto como umenorme e autentico cipo.Alguns, diferentemente, defendem que a origem do nome se deve a grandequantidade de cipos existentes nos cerradoes, matas secas e matasciliares da regiao.Por fim, abre-se ainda uma terceira possibilidade proposta por algunsestudiosos, que de acordo com documentos relacionados a tradicaotropeira do sul do pais, sustentam que cipo era uma forma equivocadade se falar e escrever "iapo", que em tupi-guarani significa rio quealaga, e, na epoca, era o nome de um rio localizado no norte doParana. Registros mostram que por volta dos seculos XVIII e XIX eraintenso o transito de tropeiros entre o sul do pais e Minas Gerais, ecomo o rio Cipo possuia extensas varzeas de inundacao, que muitas vezesficavam alagadas e retinham os tropeiros devido a falta de pontes, talnome indigena era insistentemente repetido, e com o tempo foi alteradodevido a erro de pronuncia. Voces nao vao acreditar no que aconteceu hoje, logo pela manha: o tempo esfriou! Isso mesmo, ontem eu clamei tanto que a chuva viesse, que o tempo mudou e ate esta com cara de