corpo erogeno, um corpo produtivo, fragmentado, etc.O ser humano so e humano pela sua transcendencia, esta entendida como capacidade peculiar de consciencia de ir alem das relacoes vegetativas, biologicas e naturais comuns aos demais seres vivos, portanto, o corpo verdadeiramente humano e tambem um corpo transcendental, o seu oposto e o corpo alienado. Levi Strauss lamenta que ninguem tivesse feito o que Marcel Mauss iniciou, ou seja, um inventorio de todos os usos que os homens fazem de seus corpos em todos os cantos do mundo e nos varios momentos historicos. Esse trabalho contribuiria tambem para uma contraposicao aos preconceitos raciais, mostrando que a variacao existente entre os homens em varias localidades nao e devido a diferencas biologicas hierarquicas inscritas em seus corpos, mas a diferencas culturais expressas por meio dele. Em outras palavras, nao existe corpo melhor ou pior, existem corpos que se expressam diferentemente, de acordo com a historia de cada povo em cada regiao, de acordo com a utilizacao que cada povo foi fazendo dos seus corpos ao longo da historia. Trabalhar com diferentes culturas, implica em trabalharmos de uma maneira que disperte o interesse do individuo que busca uma atividade fisica, seja ela atraves da danca, do esporte, do jogo, etc.No campo pedagogico tratar todos os corpos de maneiras iguais seria pensar nos seres humanos em capazes ou incapazes, o que acaba resultando em exclusao daqueles que atendem as exigencias dos profissinais desta area, o que seria trabalhar com o interesse do professor e nao do aluno.A reforma pela qual a Educacao Fisica tem que passar nao e algo que acontecera a curto prazo, mas "os profissionais envolvidos com a educacao e a educacao fisica, nao podem estar preocupados em formar seres iguaizinhos a nos mesmos, todo processo pedagogico critico deve permitir que as pessoas envolvidas nele possam ser elas mesmas" (Medina, 1991).Nessa visao, torna-se necessario, nao trabalhar o que nos convem, mas sim o que e de interesse do aluno[...o professor devera procurar levar o alunos,ao realizar as acoes motoras, compreender seu significado e as formas de execucao...](Daolio, 1996)Explorar os movimentos naturais do individuo, ou seja, os movimentos que excutamos de maneira espontanea, livre de tecnicas, pois Educacao Fisica deve privilegiar a aprendizagem do movimento, o que segundo Go Tani possam estar ocorrendo outras aprendizagens em decorrencia da pratica das habilidades motoras.As habilidades basicas podem ser classificadas em habilidades locomotoras(andar, correr, saltar, saltitar), e manipulaveis (arremcar, chutar, rebater, receber) e estabilizacao (girar, flexionar, realizar posicoes invertidas), os movimentos especificos sao mais influenciados pela cultura e estao relacionados a outras praticas corporais(Tani, !987).A partir desses movimentos que vamos desenvolvendo coordenacao e aptidoes para determinadas atividades, nao que nao tenhamos habilidades restritas, mas sim que se adaptarao mais ao esporte do que a danca, a luta a ginastica, e assim por diante.E necessario saber como trabalhar com esse arsenal de habilidades que trabalharemos num futuro proximo, "Nesse sentido, temos proposto uma Educacao Fisica Plural, cuja condicao minima e primeira eque as aulas atinjam todos os alunos, sem discriminacao dos menos habeis, ou das meninas, ou dosgordinhos, dos baixinhos, dos