mudanca de referenciais que marcaram a politica e a economia da sociedade moderna. A aceleracao do tempo, as novas midias, o crescente consumismo, caracteristico da cultura do excesso, transformam os modos de brincar e aprender e requerem um outro tipo de atencao, trazendo novos desafios para a aprendizagem.As mudancas vivenciadas na sociedade pos-moderna trazem a angustia de um tempo ainda em transformacao. Por um lado, as mudancas sao fruto de conquistas das lutas travadas durante o seculo XX, como a igualdade de genero, as novas estruturas familiares, as novas formas de emprego, a igualdade etnica racial etc. Por outro lado, a aceleracao do tempo, as novas tecnologias e o crescente consumismo trazem mudancas nos relacionamentos, no tempo individual e no tempo do aprender.Essas transformacoes da pos-modernidade tem modificado as formas de brincar e de estar atento ao mundo, o que se reflete no aprendizado escolar.As transformacoes nas formas do brincar e a utilizacao das tecnologias sao vistas, muitas vezes, com naturalidade por pais e professores. Na perspectiva deles, esses comportamentos sao os frutos dos tempos de hoje. Parece nao haver um olhar mais critico para o consumismo crescente.Ja o mesmo nao ocorre com as questoes da atencao, que sao desvinculadas do contexto social e, muitas vezes, precipitadamente patologizadas. A atencao e desenvolvida na crianca atraves da comunicacao com o adulto. Ela tem bases emocionais e fisicas. Num mundo em que os estimulos externos sao muitos, nos fazendo desviar muitas vezes de nosso foco, a interiorizacao da atencao e sua aprendizagem sao fundamentais.Nesse sentido, e preciso questionar se a atencao requerida na sociedade pos-moderna e a mesma que a requerida tempos atras, para que nao se caia no risco de medicalizar a infancia saudavel.As formas de brincar e de estar atento ao mundo estao relacionadas entre si. E preciso que a crianca fique a sos com os seus brinquedos e descubra-se interessante, de forma a interiorizar uma experiencia. Desse modo, ela podera dar atencao aos seus pensamentos, ao enredo da sua brincadeira e a suas atividades.Essas sao questoes que estao em aberto e que podem ser um ponto de partida para uma pesquisa ou estudo mais amplo na area da Psicopedagogia. Um possivel caminho seria pesquisar as queixas e diagnosticos de problemas de aprendizagem ao longo do tempo. Este estudo podera contribuir para o trabalho na area da Psicopedagogia, uma vez que, como apresentado neste artigo, o psicopedagogo deve acompanhar as mudancas da sociedade pos-moderna e ampliar o seu olhar para o surgimento de novas modalidades de ensino/aprendizagem e para os problemas decorrentes dessas. Deve, ainda, evitar a patologizacao dos problemas de aprendizagem e buscar junto com o aprendente um olhar critico em relacao a sociedade atual.ReferenciasBAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da pos modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1998. DE-NARDIN, M. H.; SORDI, R. O. Um estudo sobre as formas de atencao na sala de aula e suas implicacoes para a aprendizagem. Psicologia e Sociedade; 19 (1), 99 - 106; janeiro/abril 2007. FERNANDEZ, Alicia. Os idiomas do aprendente: analise das modalidades ensinantes em familias, escolas e meios de comunicacao. Porto Alegre: Artmed, 2001.