de forma interdisciplinar como tambem com conteudos que propiciam o desenvolvimento, nao so de conhecimentos, mas tambem de competencias basicas para comunicacao, a denuncia, a resolucao de problemas, a tomada de decisoes e habilidades que contribuam para a formacao do cidadao critico-ambientalista, criativo e solidario, capaz de ser um agente de mudanca na sociedade em que vive. O ensino numa abordagem cognitivista deve ser baseado em proposicao de problemas, projetos de acao ou operacao que contenham em si um esquema antecipador (MIZUKAMI, 1986, p.77). Nessa concepcao, o aluno deve constantemente ser encorajado a resolver problemas, sejam eles provenientes de ambientes naturais ou criados com materiais manipulativos ou pela tecnologia, sejam eles problemas advindos do mundo real, impregnados de suas vivencias e de seus interesses e ao resolve-los o aluno sinta a necessidade de buscar a integracao dos conteudos das diferentes areas do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar. 2 OBJETIVOS 2.1 Geral Compreender que o consumo exacerbado de energia e agua, as devastacoes florestais, o lixo excessivo, a explosao demografica, sao resultados da relacao desigual desenvolvida com a natureza depois da revolucao industrial e adotar atitudes corretivas e preventivas. 2.2 Especificos Adotar atitudes preventivas do meio ambiente para a vida planetaria; Realizar levantamento dos principais problemas ambientais; Conhecer experiencias sustentaveis atraves de visitas a instituicoes ambientais; Aprender a inter-relacionar as questoes sociais e economicas aos problemas ambientais;Pesquisar as principais doencas provocadas pelo lixo. 3 EIXOS TEMATICOS Desenvolvimento sustentavel; Lixo e consequencias;Efeito estufa. 4 AREAS DE CONHECIMENTO Lingua Portuguesa; Lingua Estrangeira; Ensino da Arte; Biologia; Geografia; Fisica; Historia; Matematica;Quimica. 5 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS O projeto sera desenvolvido mediante uma metodologia dinamica e construtiva, favorecendo ao aluno uma pratica motivadora e significativa atraves das seguintes estrategias: Seminarios; Pesquisa de campo; Entrevistas; Estudo dirigido; Leitura e analise de generos textuais (poesias, artigos, charges, parodias, poemas, cronicas, contos, cordeis, piadas, musicas, causos, historias em quadrinhos, panfletos); Producao de tabelas, murais, paineis, textos graficos, linha do tempo; Exposicao de trabalhos desenvolvidos;Filmes (sugestoes: Ilha das flores, Uma verdade inconveniente, O dia depois de amanha, Uma mulher de talento). 6 CULMINANCIA Ocorrera de forma significativa mediante a exposicao das atividades desenvolvidas pelos alunos no decorrer do projeto, em uma Feira Cultural realizada na escola, com a participacao da comunidade escolar e de outras instituicoes. 7 AVALIACAO Ocorrera de forma continua e qualitativa, conforme o desempenho dos educandos e educadores na execucao das atividades, avaliando a construcao significativa dos conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais. REFERENCIAS MINISTERIO DA EDUCACAO. SECRETARIA DA EDUCACAO FUNDAMENTAL. Parametros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente: Saude. 3. ed. Brasilia: A Secretaria, 2001. MIZUKAMI. M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. Sao Paulo: EPU, 1986. (Temas basicos de educacao e ensino).ANEXOSPLANO DE CURSOTEMA: Lixao: Problemas e SolucoesSERIE: Ensino MedioAREA CURRICULAR: GeografiaOBJETIVOS:Geral: Mostrar a importancia do meio ambiente para as nossas vidas, identificando as agressoes provocadas pelo homem, buscando alternativas.Especificos: Conhecer os danos causados a natureza pelo destino inadequado do lixo no ambiente;Possibilitar ao aluno uma reflexao critica sobre a degradacao ocorrida na natureza;Viabilizar estrategias de aprendizagem que favoreca ao educando condicoes de preservar os recursos naturais.CONTEUDO:Lixo, consequencias e solucoes.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:Aula expositiva