e com o mundo cultural. Metodo de Ensino: acao educativa da transformacao consciente e racional,socioeconomica e politica da sociedade. .Toda situacao didatica ... a metodologia contextualizada nasce da propriasituacao didatica (...) envolvendo a totalidade das contradicoes e problemas domundo real. (p.89). .A contextualizacao da metodologia se apoia .numa.perspectiva historica e na dialetica dos fatos, fenomenos educativos (p.90) e noexame de fatores empiricos cientificos e sociais que caracterizam a acaodocente..Referencia Bibliografica:CERVO, universitAmado Luiz. Metodologia Cientifica: para uso dos estudantesarios. Sao Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1997.SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientifico. Sao Paulo:Cortez, 2000.Cabecalho Assunto geral Tema ClassificacaoHistoria do Brasil Politica externa doBrasil1ReferenciabibliograficaComentariosOu conteudoCERVO, Amado Luiz; BUENO, Clodoaldo. Historia da politicaexterior. Sao Paulo: Atica, 1992.Os autores argumentam que, nas acoes politicas das relacoesinternacionais do Brasil, prevaleceram ora interesses de homens deEstado, ora interesses de panacionais, resultando em uma prises estrangeiros, ora interessesatica de dependencia.............................................................................................................O livro traz elementos valiosos no sentido de compreender como sesucederam as auma significativa dependcoes e os condicionamentos que levaram o Brasil aencia externa, principalmente em relacao aInglaterra e aos Estados Unidos.Fonte: JOHANN, Jose Renato (Coord.). Introducao ao Metodo Cientifico:conteAo ler o seu texto, nudo e forma do conhecimento. Canoas: Ed. ULBRA, 1997, p.47.ao esqueca que, atraves da leitura sistematica, o alunoaprende e sistematiza o conhecimento. Ler bem e fruto de muita pratica e leitura,ou seja, quanto mais lemos, adquirimos mais facilidade para ler e compreender oque lemos. Existem algumas dicas basicas para a otimizacao de suas leituras, saoelas:a) a primeira leitura deve ser feita de forma mais panoramica, ou seja, naodevemos pretender esgotar a compreensnesta leitura, inteiramo-nos do assunto tratado no texto e assinalamos as palavrasque representam dao do texto em um primeiro momento;uvidas relativas ao seu significado, para que possamosconsultar um bom dicionario;b) o tema tratado no texto; a segunda leitura nos permite um nivel de aprofundamento maior sobree nela que se da o momento importante de fazer o.fichamento. do texto lido, em razao da analise que fazemos do conteudo;c) a analise do texto requer que facamos uma leitura minuciosa das partesconstituintes desse mesmo texto, topico por topico, paragrafo por paragrafo, frasepor frase; so assim e possivel uma reflexao aprofundada sobre as ideias do autor;d) a terceira leitura e de natureza integradora, ou seja, e atraves dela quepodemos apreender a dimensao totalizante do texto lido; a partir de entao, japodemos elaborar a sintese do texto;e) a sintese do conteudo e o momento em que voce consegue traduzir,com suas proprias palavras, as ideias do autor, registrando a sua leiturainterpretativa dessas mesmas ideias; por ocasiao da sintese, voce pode fazercitacoes das passagens do texto que julgar mais relevantes.Atividades basicas a serem realizadas por voce, em um fichamento:1.1 Faca uma breve introducao, situando o tema central do texto,de modo adeixar claro o tema abordado pelo autor e sob que enfoque esse tema esta sendoabordado; por exemplo, se voce leu um livro de Vygotsky sobre a linguagem,precisa deixar claro que o tema e a linguagem e o enfoque e osociointeracionismo.1.2 Destaque a(s) ideia(s) ou questao(oes) central(is), ou seja, aquilo quevocaprender a e julgar mais relevante, em cada topico e subtopico do texto