Nossa conclusao essencial e que a vida e desenvolvimento e que o desenvolver-se, o crescer e a vida. Traduzindo em termos educacionais equivalentes, isto significa: 1o) que o processo educativo nao tem outro fim alem de si mesmo: ele e seu proprio fim; e que 2o) o processo educativo e um continuo reorganizar, reconstruir, transformar. (DEWEY, 1936 p. 75). 1. IntroducaoNas aspiracoes e reflexoes sobre educacao e comum deparar-se com preocupacoes como: a necessidade de unir teoria e pratica nos processos de ensino-aprendizagem; valorizar a capacidade de pensar do aluno; preparar os alunos para questionar a realidade. Tais preocupacoes perpassam as tematizacoes e concepcoes de John Dewey (1859-1952), pensador que influenciou educadores de varias partes do mundo. Ele desenvolveu sua obra nos EUA durante a ultima metade do seculo XIX e primeiro do seculo XX. Dewey presenciou momentos politicos e economicos como o fim da Guerra Civil Americana, o desenvolvimento tecnologico, a Revolucao Russa e a crise de 1929 que por certo influenciaram sua filosofia educacional. Dewey tambem foi influenciado pelo experimentalismo das Ciencias Naturais (o qual aplicou ao metodo filosofico e a didatica) e acabou por ser um dos principais contribuidores da divulgacao dos principios da Escola Nova; movimento que teve seu auge no Brasil com a publicacao do Manifesto dos Pioneiros da Educacao Nova em 1932. Desta forma e possivel afirmar que Dewey e o nome mais celebre da corrente filosofica que ficou conhecida como pragmatismo, embora ele preferisse o nome instrumentalismo uma vez que, para essa escola de pensamento, as ideias so tem importancia desde que sirvam de instrumento para a resolucao de problemas reais. No campo especifico da pedagogia, a teoria de Dewey se inscreve na chamada educacao progressiva. Um de seus principais objetivos e educar a crianca como um todo. O que importa e o crescimento fisico, emocional e intelectual. Dos muitos escritos de John Dewey tratar-se-a aqui de sua obra Democracia e Educacao uma introducao a filosofia da educacao. O livro Democracia e Educacao tem publicacao em 1916, sendo composto de 26 capitulos conforme seguem: Capitulo 1 Educacao como uma necessidade da vida; Capitulo 2 Educacao como funcao social; Capitulo 3 educacao como Direcao; Capitulo 4 Educacao como Crescimento; Capitulo 5 Preparacao, desdobramento e disciplina formal; Capitulo 6 Educacao conservadora e progressiva; Capitulo 7 A Concepcao Democratica da Educacao; Capitulo 8 Objetivos na Educacao; Capitulo 9 Desenvolvimento Natural e Eficiencia Social como aspiracoes; Capitulo 10 Interesse e Disciplina; Capitulo 11 Experiencia e Pensamento; Capitulo 12 Pensamento na Educacao; Capitulo 13 A natureza do metodo; Capitulo 14 A natureza do assunto; Capitulo 15 Brincar e Trabalhar no Curriculo; Capitulo 16 O Significado de Geografia e Historia; Capitulo 17 Curso de Estudo em Ciencias; Capitulo 18 Valores educativos; Capitulo19 Trabalho e lazer; Capitulo 20 Estudo intelectual e pratica; Capitulo 21 Estudo Fisico e Social: Naturalismo e humanismo; Capitulo 22 O individuo e o mundo; Capitulo 23 Aspectos da Educacao Profissional; Capitulo 24 Filosofia da Educacao; Capitulo 25 Teorias do Conhecimento; Capitulo 26 Teorias da Moral.Nesta apresentacao serao esbocados os conteudos do capitulo I ao capitulo VI. A guisa