higiene antes e depois do lanche (lavar as maos, escovar os dentes, etc.). O lanche tambem pode fazer parte dos projetos desenvolvidos pela turma: pesquisar os alimentos ais saudaveis, plantar uma horta, fazer atividades de culinaria, produzir um livro de receitas, fazer compras no mercado para adquirir os ingredientes de uma receita, dentre outras, sao atividades as quais o professor pode dar uma organizacao pedagogica que possibilite as crincas participar ativamente, e elaborar diversos projetos junto com a turma.Atividades Fisicas/ParqueFanny Abramovich lembra-nos, com muito humor, o papel usualmente atribuido ao movimento nas nossas escolas: Nao se concebe que o aluno sequer possua um corpo. Em movimento permanente. Que encontre respostas atraves de seus deslocamentos. Um corpo que e fonte e ponte de aprendizagens, de reconhecimentos, de constatacoes, de saber, de prazer. Basicamente, possui cabeca (para entender o que e dito) e mao (para anotar o que e dito). Portanto, pode e deve ficar sentado o tempo todo da aula. Breves estiramentos, andadelas rapidas, podem ser efetuadas nos intervalos. No mais, os bracos sao uteis para segurar livros/cadernos/papeis e pes e pernas se satisfazem ao ser selecionados para levantar/perfilar/sair. E basta. (ABRAMOVICH, 1998, p. 53) Na Educacao Infantil, o principal objetivo do trabalho com o movimento e expressao corporal e proporcionar a crianca o conhecimento do proprio corpo, experimentando as possibilidades que ele oferece (forca, flexibilidade, equilibrio, entre outras). Isto proporcionara a ela integra-lo e aceita-lo, construindo uma auto-imagem positiva e confiante. Para isso o professor deve proporcionar atividades, fora e dentro da sala de aula, onde a crianca possa se movimentar. Alongamentos, ioga, circuitos, brincadeiras livres, jogos de regras, tomar banho de mangueira, subir em arvores... sao diversas as possibilidades. O professor deve organiza-las e planeja-las, mas sempre com um espaco para a invencao e colaboracao da crianca. O momento do parque tambem assume uma conotacao diferente. Nao e apenas um intervalo para descanso das criancas e dos professores. E mais um momento de desafio, afinal, ha aparelhos, arvores, areia, baldinhos e pas, pneus, cordas, bolas, bamboles e tantas brincadeiras que esses materiais oferecem. O professor deve estar proximo, auxiliando e estimulando a crianca a desenvolver a sua motricidade e socializacao, ajudando, tambem, a resolver os conflitos que surgem nas brincadeiras quando, porventura, as criancas nao forem capazes de soluciona-los sozinhas.Atividades Extra-Classe(Interacao com a comunidade)A sala de aula e o espaco fisico da escola nao sao os unicos espacos pedagogicos possiveis na Educacao Infantil. Em principio, qualquer espaco pode tornar-se pedagogico, dependendo do uso que fazemos dele. Pracas, parques, museus, exposicoes, feiras, cinemas, teatros, supermercados, exposicoes, galerias, zoologicos, jardins botanicos, reservas ecologicas, atelies, fabricas e tantos outros. O professor deve estar atento a vida da comunidade e da cidade onde atua, buscando oportunidades interessantes, que se relacionem aos projetos desenvolvidos na classe, ou que possam ser o inicio de novos projetos. Isto certamente enriquecera e ampliara o projeto politico-pedagogico da instituicao, que nao precisa ser confinando a area da escola. Podem haver ate mesmo intercambios com outras instituicoes educacionais.Obs.: Quadro baseado em DEVIRES e ZAN (1998). Utilizamos algumas terminologias das autoras, acrescentando