Como base no material didatico o metodo pedagogizador e um modelo deeducacao baseado na perspectiva da razao instrumental que se resume a instruir,reproduzir um tipo de conhecimento que nao e relevante para as reaisnecessidades do aluno, mas sim para atender a uma sociedade mercadologica etecnocratica. Ou seja, e um modelo educacional que conduz o aluno como umobjeto a ser conhecido e treinado para atender as exigencias do mercado.O metodo pedagogizador tem sido muito criticado por teorico da educacao.Segundo estudiosos do assunto para reverter o modelo de educacao pautada peloestilo pedagogizador, e preciso compreender a educacao dentro da sociedade edesenvolver alternativas pedagogicas que venha orientar uma acao educacionalpara o despertar critico, reflexivo e independente do aluno.Embora Habermas nao tenha elaborado uma filosofia da educacao, pode-seidentificar em seu pensamento uma visao a respeito da educacao. Osteoricos da educacao acreditam que uma pratica pedagogica associada a teoria daacao comunicativa proposta por Habermas pode contribuir para um pensar criticoem prol de uma educacao voltada para a formacao do sujeito emancipado, sensivele etico.Teoria da acao comunicativa concebe o espaco daescola como o lugar de exercitar a intersubjetividade entrealuno/professor/escola/familia e comunidade, com o intuito de discutir os rumosda sociedade. O individuo como sujeito e ator social, poderao refletir sobre osproblemas da sociedade, interpretar, participar, dialogar e lutar porinteresses comuns.Neste sentido, pode-se concluir que o modelo de educacao calcado naintersubjetividade e mais apto para a construcao de pessoas realmenteesclarecidas, criativas e autonomas, uma vez que, uma educacao guiada pela intersubjetividade tem em vista a valorizacaosocial, politica, economica e etica. Assim, a pratica da intersubjetividade nocampo da educacao supera o modelo pedagogizador ao tornar individuos maislivres, autonomos, capazes de avaliar seus atos a luz dos conhecimentos, a luzdas normas sociais legitimas, tendo propositos lucidos e sinceros, abertos acritica.Fonte: Filosofia daEducacao (JARDIM, BORGES FREITAS at al, 2011) A Filosofia e o estudo das inquietacoes e problemas da existencia humana, dos valores morais, esteticos, do conhecimento em suas diversas manifestacoes e conceitos, visando a verdade; porem, sem se considerar como verdade absoluta, nem tentando achar essa maxima como verdade absoluta. A palavra Filosofia vem do grego e em sua etimologia, aborda o significado sintetico: philos ou philia que quer dizer amor ou amizade; e sophia, que significas sabedoria; ou seja, literalmente significa amor ou amizade pela sabedoria. A Filosofia de vida e a maneira como cada um age diante dos fatos vivenciados no cotidiano, sao opinioes, sem nenhum conteudo reflexivo.Fonte: http://origem-da-filosofia.info/Fonte: Filosofia da Educacao (JARDIM, BORGES FREITAS at al, 2011) Filosofia Moderna e toda afilosofia que se desenvolveu durante os seculos XV, XVI, XVII, XVIII, XIX;comecando pelo Renascimento e se estendendo ate meados do seculo XX, masa filosofia desenvolvida dentro desse periodo esta fragmentada em variossubtopicos, e escolas de diferentes periodos, tais como: Filosofia da Renascenca Filosofia do seculo XVII Filosofia do seculo XVIII Filosofia do seculo XIX Filosofia da RenascencaA filosofia daRenascenca justapondo-se a Reforma e a primeiraera moderna. Entre os elementos caracteristicos da Renascenca filosofica sao: arevivificacao (Renascenca significa "renascimento") da civilizacao classica e da educacao;um regresso parcial a autoridade de Plataosubstituindo a de Aristoteles,que havia dominado a filosofiamedieval; e,