identificada no discurso de posse do presidente Fernando Henrique Cardoso (FHC), quando afirma que a escola e o lugar de convivencia onde a acao dos pais, a solidariedade do meio social, a participacao do aluno e do professor e uma boa administracao se somam para formar cidadaos. Um exemplo da interferencia dos organismos internacionais e o Relatorio Jacques Delors, que propoe uma nova forma de organizacao da educacao. Segundo Delors (1996), a pratica pedagogica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serao para cada individuo os pilares do conhecimento. Essas orientacoes foram seguidas pelas politicas educacionais brasileiras, tanto na elaboracao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Brasileira (LDB) - (Lei 9394/1996), como na organizacao dos Parametros Curriculares Nacionais (PCNs). Ao cumprir o conjunto de politicas sociais formuladas pelas agencias internacionais para a reducao da pobreza, as politicas educacionais no Brasil se baseiam no principio da satisfacao de necessidades minimas de aprendizagem. Apesar dessas orientacoes nao resultarem imediatamente em praticas pedagogicas, influenciam na elaboracao dos curriculos das escolas e dos cursos de formacao de professores, interferindo nas acoes docentes desenvolvidas na educacao. No discurso de posse, FHC afirma que colocara fim a construcao de escolas faraonicas, que depois sao lotadas de professores mal pagos e mal preparados, junto com estudantes desmotivados e sem condicoes materiais e psicologicas para terem um bom aproveitamento. No entanto a realidade apresenta o descaso com os salarios e a formacao de professores, fazendo com que a fragilidade na formacao docente resulte na superficialidade do tratamento do conhecimento. Nesse contexto de mudancas, podemos notar que ate mesmo alguns termos desaparecem e sedem lugar a outros condizentes com a perspectiva neoliberal, como voluntariado, responsabilidade e ficando em segundo plano a verdadeira igualdade, a cidadania. Na educacao, um exemplo e o termo conhecimento substituido por saberes. Desse modo, em respeito as diferencas culturais, todos os saberes tem valor. E essa a afirmacao proferida atualmente, que acaba destituindo a escola de sua funcao. Essas mudancas afetam todas as modalidades da educacao. No discurso de posse, Arapiraca evidencia que a universidade deve qualificar como um compromisso por melhor servir ao desenvolvimento da sociedade. Tambem afirma que a populacao nao e capaz de reclamar do porque o governo demonstra tanto descaso com a manutencao da educacao e considera uma atitude preocupante esse alheamento e essa indiferenca ao exercicio da real cidadania. Diante da realidade atual, Viriato destaca a necessidade de uma mobilizacao da sociedade com a finalidade de promover melhorias para a populacao em geral, lembrando sempre que o grande motivo sera a derrubada do sistema, pois somente assim, sera possivel viver a verdadeira democracia que permitira ajudar ao proximo sem se sujeitar a aumentar a desigualdade e enriquecer ainda mais os reais beneficiados com o terceiro setor. FONTES CONSULTADAS: ARAPIRACA, Jose Oliveira. Discurso de Posse como diretor da Faculdade da UFBA: 1992. BRASIL. Ministerio da Administracao Federal e da Reforma do Estado. Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado, Brasilia, 1995. CARDOSO, FERNANDO HENRIQUE. Discurso de Posse do Presidente da Republica Fernando Henrique Cardoso no Congresso Nacional. Brasilia: 1