Projeto da SEEDUC e mais uma demonstracao da falta de planejamento e da ausencia de compromisso com a qualidade da educacao:Neste inicio de ano letivo, muitas escolas estaduais estao vivendo um verdadeiro caos. Sem qualquer dialogo com a comunidade escolar, a SEEDUC determinou o fechamento de turmas regulares e a abertura de turmas do Projeto Autonomia que utiliza a metodologia Telecurso da Fundacao Roberto Marinho. Como estas telessalas utilizam apenas um professor por turma, o resultado e que varios professores, ao chegarem as suas escolas, simplesmente nao tem mais turmas para lecionar e precisam, agora em fevereiro, mudar de escola, dividir seu tempo entre varias unidades, encaixar-se em horarios ja estabelecidos, etc. Centenas ou ate milhares de professores viverao este verdadeiro calvario nas proximas semanas.O primeiro aspecto que salta aos olhos e a falta de planejamento: as escolas atingidas terminaram o ano de 2011 com uma previsao de quantitativo de turmas regulares e agora em fevereiro essa previsao foi alterada com a diminuicao das turmas regulares para criacao das turmas de aceleracao da autonomia. Professores que chegaram a participar do concurso de remocao e escolheram escolas, definindo horario e local de trabalho para o ano de 2012, agora se veem sem escola e sem horario, tendo que alterar a vida de suas familias porque a SEEDUC nao se importa em implementar as politicas no tempo adequado para escolas, alunos e professores. Ja esta tudo organizado? Nao importa. O que vale e o que a secretaria manda fazer!Mais uma vez as decisoes foram tomadas sem que a comunidade escolar fosse consultada e repetindo o erro tradicional destas politicas educacionais governamentais: sao pedagogias de gabinete feitas sob encomenda para economizar recursos orcamentarios educacionais e nao para investir na melhoria da qualidade educacional. Tambem esta em jogo a melhoria dos indicadores que compoem o IDEB: ao acelerar a formacao destes alunos (que levarao apenas um ano para completar o ensino fundamental e 18 meses para terminar o ensino medio), o autonomia diminui a distorcao idade-serie e a repetencia escolar, elevando consequentemente o IDEB. Mas, a que preco?Aqui aparece o segundo aspecto a ser duramente criticado: mais uma vez, o professor e reduzido a um mero entregador de conhecimentos prontos, um simples mediador generico, como afirma o proprio gerente do projeto na SEEDUC, Antonio Neto: "O diferencial e que cada docente vai orientar e mediar tarefas em diversas areas do conhecimento, e o aluno tera a chance de participar ativamente".Este aspecto esta no cerne da metodologia do Telecurso. Ao professor, sobra apenas a tarefa de contextualizar o conteudo e nao mais produzir conhecimento. O educador auxilia a tecnologia a ensinar e nao o contrario. Veja o que diz o site do projeto Telecurso:"O professor do Telecurso deixa de ser especialista em conteudos especificos e passa a ser responsavel pela contextualizacao do conteudo do programa de acordo com a realidade de cada regiao brasileira".A politica educacional do economista Risolia e assim: para os alunos que enfrentaram as maiores dificuldades em sua trajetoria escolar e precisariam de um atendimento de maior qualidade, oferece-se um aprendizado aligeirado e padronizado,