que sofreu um AVE, a intervencao da terapia ocupacionalvai focar nas acoes que esse tipo de clientela exerce no seu dia a dia. Acoescomo brincar, que consiste em uma ocupacao infantil significativa efundamental, uma importante area de desempenho ocupacional. Atraves dela acrianca expressa seu desejo de descobrir por si mesmo como viver e como ser(PFEIFER; SILVA; SILVA, 2012). Oterapeuta ocupacional vai trabalhar na questao do desempenho ocupacional dopaciente, para que a crianca adquira uma maior independencia nas atividades devida diarias (AVDs), atividades instrumentais de vida diarias (AIVDs), queenvolvem cuidados com o proprio corpo e que sao fundamentais para a vida emsociedade. Outra area dedesempenho de criancas e de adolescentes e o ambiente escolar, onde realizamatividades necessarias para a aprendizagem e participacao neste ambiente(PFEIFER; SILVA; SILVA, 2012). O terapeuta ocupacional pode utilizarequipamentos para que o desempenho ocupacional do paciente assistido seja omelhor possivel. Em pacientes com AVE e muito utilizado os equipamentos detecnologia assistiva onde a atividade sofre uma adaptacao enquanto funcao. Istoconsiste no processo de modificar as tarefas e as atividades para promover afuncao independente (CRUZ; CORDEIRO; IOSHIMOTO, 2008). Estes equipamentosenglobam, como exemplo, engrossadores para talheres para pacientes que temdificuldades de preensao manual, bordas de prato para pacientes comcomprometimento de hemicorpo e que tem dificuldades para colocar a comida notalher, escovas de cabo longo para pacientes com dificuldades de lavar membrosinferiores, etc. Enfim, equipamentos que vao ajudar na independencia dopaciente realizar as tarefas pertinentes a ele, que serao avaliadas peloterapeuta em entrevista inicial. Objetivo Este estudo temcomo objetivo principal relatar uma experiencia de atendimento ambulatorial deterapia ocupacional com adolescente com sequela de AVE. Relatodo caso Historico do paciente M.e um adolescente de 14 anos, estudante de escola regular de ensino, mora comseus pais e irmao. Tem um historico de AVE que a mae afirma ter ocorrido quandoele ainda estava dentro da barriga. Apresenta uma lesao cistica no lobotemporo-pariental causado pela cicatriz do AVE. Na infancia demorou a andar e naoengatinhou. A mae relata que ate os 10 anos de idade ele se desequilibrava ecaia muito. Sempre foi um bom aluno, mas, de acordo com a mae, nao se entrosavacom os colegas, agora que comecou a fazer amizades. Asqueixas principais, apresentadas pela mae, sao as de que M. e desastrado,derruba tudo o que estiver na sua frente em uma mesa, nao consegue segurarobjetos por muito tempo, nao tem coordenacao motora fina. Relatou tambem queseu filho nao sabe lidar com questoes de troco ao realizar uma compra.Avaliacoes realizadas Primeiramentefoi realizada uma avaliacao que consistia em uma entrevista semiestruturada. Deacordo com Manzini (1990/1991, p. 154) a entrevistasemiestruturada esta focalizada em um assunto sobre o qual confeccionamos umroteiro com perguntas principais, complementadas por outras questoes inerentesas circunstancias momentaneas a entrevista. Assim, para aentrevista foi elaborado um roteiro que continha perguntas basicas a respeitodo historico do paciente para melhor entender o caso e melhor atender ademanda. Estas perguntas envolviam questoes a respeito da gestacao, donascimento, do desenvolvimento fisico e cognitivo, e das queixas atuais.Passado a entrevista,em uma segunda sessao, foi feita avaliacao da capacidade motora e cognitiva deM. O adolescente disse a terapeuta que faz todas as