de informatica. Dramatizacoes. Leitura silenciosa, critica,argumentativa, em duplas, em grupos, gincana de leitura, leitura de jornais,revistas, dos textos criados pelos alunos, de textos informativos de livros,cartazes, pesquisas, ficha de leitura oral, leitura cantada de frases (em vozbaixa, media e alta), com pontuacao. Jogral, analise dos textos. Discussoes orais dos textos,compreensao dos textos lidos, interpretacao oral e escrita, leitura einterpretacao das entrelinhas do texto, argumentacao, entendimento eextrapolacao dos textos. Uso do dicionario, retirar do textoas palavras como: substantivos, verbos...Exposicao de cartazes, exercicios, atividades de fixacao, ditado, criacao defrases, etc. Cartazes com regras de ortografia,ditados de palavras, pesquisa nos textos das palavras estudadas, exercicios defixacao, gincana no quadro, batata quente. Fazer a correcao dos textos criadosno quadro coletivamente e no caderno.Recursos Livros didaticos e paradidaticos. Meios de comunicacao audiovisuais. Revistas, jornais, folhetos epropagandas. Biblioteca Sala de informatica Estudo do meioAvaliacao Diagnosticar os saberes dos alunosquanto aos conteudos propostos ao 4o ano e com base nessas informacoes,replanejar o trabalho pedagogico e suas intervencoes. Pautar a observacao por meio daorganizacao e registros sistematicos tanto incial, quanto processual e final. Proporcionar ao aluno momentos parasua autoavaliacao.MatematicaObjetivo geralDesenvolver um trabalho cujo enfoque principal considere os cinco blocostematicos: numeros, operacoes, espaco e forma, grandeza e medidas e tratamentoda informacao.Desenvolver nos alunos a capacidade de: Empenhar-se na realizacao dasatividades propostas, utilizando todo o conhecimento construido quando serequer a resolucao de situacoes problema; Expor suas duvidas e reconhecer anecessidade de rever o que ainda nao aprendeu; Utilizar-se de estrategias pessoaispara resolver determinado problema, dispondo-se a expor suas ideias; Interagir, estabelecendo uma posturade escuta atenta para entender as explicacoes do professor e/ou colega; Formular argumentos, expondo-os afim de que sejam validados ou refutados pelos colegas, avancando cada vez maisna linguagem matematica; Reconhecer tanto os seus avancosquanto a necessidade de continuar aprendendo.Conteudo Origem dos numeros; Numeracao egipcia; Numeracao romana; Sistema de numeracao decimal(comparar com outros sistemas); Numeros pares e impares; Ordem crescente e decrescente; Antecessor e sucessor; Valor posicional; Ideia de numero e numeral; Leitura e escrita de numerais; Composicao e decomposicao denumeros; Numeros ordinais; Operacoes fundamentais: adicao,subtracao, multiplicacao e divisao; Prova real; Expressoes numericas; Sentencas matematicas; Situacoes problema envolvendo as 4operacoes; Dobro, triplo, quadruplo, quintuplo,sextuplo; Multiplos e divisores; Sistema monetario brasileiro - Reale centavos de real; Formas de uso do dinheiro; Numeros irracionais; Fracoes - nocao, problemas, adicao,subtracao, multiplicacao e divisao; Porcentagem; Sistema de medidas: medidas de tempo, de comprimento, demassa, de capacidade, de superficie, de areas; Geometria: nocoes fundamentais retas, semi-retas, linhas abertas e fechadas, tipos de triangulo, quadrilatero,circunferencia, o circulo, solidos geometricos, graficos e interpretacao dedados.Metodologia Trabalhos em grupo e individual; Leitura Pesquisa Dramatizacao textos informativos contagem em grupos Exercicios e atividades de fixacao Jogos escrita de numeros exercicios com situacoes problema trabalho com fotocopia do dinheiro(Real) Entrevistas Preenchimento de cheques Leitura e escrita dos valores Gincanas Uso de instrumentos de medida (usode litro, reguas calendario, relogio, balanca para trabalhar medidas) Construir retas e semi-retas Calcular a superficie (escola, casa,etc) Criar situacoes problema com osassuntos estudados levantamento de informacoes Registro de dados Riscussoes Troca de ideias Producoes de texto Interpretar dados partindo darealidade (tabelas, graficos, etc)Avaliacao Diagnosticar os saberes dos