grita:O rei esta nu!.Depois da leitura, algumas questoes podem ser debatidas: Por que o rei acredita estar vestido? O que o menino representa nessa historia? Por que todos mentem? Voce ja ouviu a expressao O rei esta nu? Em que situacao? Voce ja viu alguem dizer uma verdade que todos gostariam de dizer, mas naotinham coragem?Levantamento dos conhecimentos previos sobre o objeto culturalCada aluno recebe uma copia da charge do cartunista Laerte. Aos poucos, osolhares passeiam pela imagem. Antes de iniciar a leitura propriamente dita, sonde seos alunos tem alguma familiaridade com esse genero: Que linguagem e essa? O que e charge? Onde podemos encontrar charges?Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 70 Que materiais foram utilizados pelo artista? Qual e a tecnica?Os alunos reconhecerao facilmente que se trata de um desenho. O que um artista precisa saber para fazer uma charge? Voce gosta de desenhar? Ja fez algum desenho de humor?Durante a leituraDescricaoA leitura da charge comeca com a descricao. Os alunos verbalizam o que veem.Toda charge ou quadrinhos, no mundo ocidental, segue o mesmo movimento de leitura,e isso os estudantes ja fazem: da esquerda para a direita e de cima para baixo.Eles observam inicialmente o que a cena mostra e a descrevem. Procure registrar todasas falas do processo de leitura em local visivel, para serem retomadas posteriormente.AnaliseEsse e o momento para a desconstrucao da imagem. Cada parte e estudadaminuciosamente. Para nao tornar a analise cansativa, e recomendavel selecionar oselementos mais significativos, que revelam aspectos constitutivos importantes para acompreensao da imagem.Algumas questoes podem ser formuladas para que os alunos reconhecam a tematicadessa charge: O que esta acontecendo nessa cena? Quais sao os assuntos abordados nessa charge?Oriente os estudantes para indicar na imagem os elementos do desenho que daosustentacao ao que afirmaram: Como sao os personagens? Que acoes realizam? O que essas acoes nos dizem?Os alunos jovens talvez nao identifiquem esses personagens como torturadores,mas verao que sao homens fortes com caras de maus. Os alunos adultos, que viveramna epoca da ditadura, certamente reconhecerao esses homens de oculos escuros comofiguras de policiais torturadores.Referencial de Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 71Faca perguntas quanto aos aspectos formais da imagem, introduzindo alguns conceitos,dependendo do ano do ciclo e da faixa etaria dos alunos:1) Angulo O cartunista escolhe um canto por onde olhar. Pode ser um olhar dera (de baixo para cima), um olhar de aguia (de cima para baixo, ate uma visaototalmente aerea), um olhar terrestre (como se estivessemos em pe de igualdade,na linha do horizonte), um olhar lateral. Veja se os alunos percebem que Laertetrabalhou com a linha do horizonte; a tomada da cena e terrestre.2) Deformacao O principio da charge e a deformacao da imagem para poder revelara essencia escondida. Observar que as imagens sao distorcidas para melhorcomunicar e essencial. Aos poucos, os estudantes compreendem que ampliartrechos da imagem causa a deformacao, tornando-a diferente da imagem real. Voce percebe deformacoes nos personagens?Verifique se os alunos percebem a desproporcao entre o torturador e o torturadoe