As principais acoes da politica da Informatica Educativa no Brasil.Em 1979 aconteceu a transferencia das acoes da CAPRE para a SEI Secretaria Especial de Informatica ligada ao CSN (conselho de seguranca nacional). Veio efetuar uma proposta para os setores: educacao, agricolas, saude e industrial Visando a viabilizacao computacional em suas atividades.Em seguida acontece o I Seminario Nacional de Informatica na Educacao (SEI, MEC e CNPQ) em Brasilia no ano de 1981, visando enfatizar os valores culturais, socio-politicos e pedagogicos da realidade brasileira por meio de atividades de informatica educativa, recursos esses que nao seria utilizado como remedio e sim como meio para enfrentar os problemas da educacao. E tambem a criacao de projetos piloto de carater experimental. Ja em 1982 ocorrera o II Seminario Nacional de Informatica Educativa em Salvador as seguintes recomendacoes: que os nucleos de estudos fossem vinculados as universidades, com carater interdisciplinar, priorizando o ensino medio, onde os computadores fossem um meio auxiliar do processo educativo, priorizacao da formacao docente e outros assuntos.Em 1983, ocorreu a criacao da CE/IE Comissao Especial de Informatica na Educacao ligada a SEI, CSN e a Presidencia da Republica com a finalidade de desenvolver discussoes e programar acoes para levar os computadores as escolas publicas brasileiras. A criacao do Projeto Educom Educacao com Computadores. Foi a primeira acao oficial e concreta para levar os computadores ate as escolas publicas. Foram criados cinco centros-pilotos responsaveis pelo desenvolvimento de pesquisa e pela disseminacao do uso dos computadores no processo de ensino aprendizagem, os quais sao: UFPE, UFRJ, UFMG, UFRGS e UNICAMP, no entanto a oficializacao desses centros so ocorreu em 1984, onde os recursos financeiros para esse projeto eram oriundos do FINEP, FUNTEVE e do CNPQ.Em 1986 e 1987 a criacao do Comite Assessor de Informatica para Educacao do ensino fundamental e medio (CAIE/SEPS) subordinado ao MEC, tendo como objetivo definir os rumos da politica nacional, as principais acoes foram: realizacao de concursos nacionais e parceria com as secretarias municipais e estaduais. Elaboracao do programa de Acao Imediata em Informatica na Educacao . A criacao dos projetos FORMAR e CIED com o objetivo que visava a implantacao de Centros de Informatica e Educacao. Tambem foi estimulada a criacao de softwares educativos.E por fim em 1995 ate a atualidade a criacao do PROINFO, projeto que visava a formacao de NETS em todos os estados do pais, disponibilizando cursos para a formacao de professores e assim desempenhar o papel de multiplicadores. Criou a secretaria de Educacao a Distancia e cursos para a capacitacao dos professores e equipes administrativas. Diante de tantas informacoes a respeito do mundo digital surge um questionamento o ciberespaco pode ser considerado um ambiente propicio para a concretizacao do paradigma educacional emergente? As principais questoes do paradigma educacional emergente esta na missao da escola que e atender e suprir todas as necessidades do usuario transformando o aprendizado significativo para o educando. O foco sempre sera o aprendizado, o educador deve ensinar e aprender ao mesmo tempo, indagando sempre seu aluno para que ele aprenda mais e mais. O curriculo deste mediador do conhecimento deve ser