Uma autonomia so tem sentido, como o repete Morin sem descanso, na dependencia, gracas a abertura pela qual ela se alimenta, se desenvolve e se complexifica. Com o homem e a cultura que, permitindo uma maior autonomia, aumenta a dependencia do individuo face a sociedade. (FORTIN, 2005, p. 84).Por tudo ate aqui exposto, nao se pode imaginar um modelo de EaD bem-sucedido derivado da simples transposicao dos problemas existentes no tradicional modelo de ensino presencial para os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). NOTA: O texto adota o nome Vigotski no lugar de Vygotsky, face publicacoes recentes no Brasil, traduzidas diretamente do russo, ja apresentarem esta grafia. Comunga-se com Duarte (2006, 2007), que defende a psicologia marxista de Vigotski como a que possibilita a compreensao da relacao historico-social do ser humano, o que a caracteriza como um modelo sociocultural ou socio-historica, portanto, nao se pode classifica-la como interacionista, ou sociointeracionista, ou ainda socioconstrutivista, pois sao modelos que se valem da interacao entre organismo e meio.Referencias:BELONNI, M. L. Educacao a Distancia. Campinas, SP: Autores Associados, 2001. (Colecao educacao contemporanea).DEMO, P. Complexidade e Aprendizagem - A dinamica nao-linear do conhecimento. Sao Paulo, Atlas, 2002.FORTIN, R. Compreender a complexidade: introducao a O Metodo de Edgar Morin. Trad. Armando Pereira da Silva. Lisboa: Instituto Piaget, 2005.DUARTE, N. Vigotski e o Aprender a Aprender: critica as apropriacoes neoliberais e pos-modernas da teoria vigotskiana. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (colecao educacao contemporanea).______. Educacao escolar, teoria do cotidiano e a escola de Vigotski. Campinas, SP: Autores Associados, 2007. (Colecao polemicas do nosso tempo; v. 55).FORTIN, R. Compreender a complexidade: introducao a O Metodo de Edgar Morin. Trad. Armando Pereira da Silva. Lisboa: Instituto Piaget, 2005.MAIA, C.; MATTAR, J. ABC da Ead: a educacao a distancia hoje. Sao Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.MOORE, M. G. Teoria da Distancia Transacional. Publicado em Keegan, D. (1993) Theoretical Principles of Distance Education. London: Routledge, p. 22-38. Traduzido por Wilson Azevedo, com autorizacao do autor. Revisao de traducao: Jose Manuel da Silva. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distancia, Sao Paulo, Agosto 2002. Disponivel em: http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2002_Teoria_Distancia_Transacional_Michael_Moore.pdf Acesso: 05/05/2010.MORAES, M. C. Educacao a distancia e a ressignificacao dos paradigmas educacionais: fundamentos teoricos e epistemologicos. In: M. C. Moraes, L. Pesce. A. R. Bruno. Pesquisando Fundamentos para Novas Praticas na educacao online. Sao Paulo: RG Editores, 2008. p. 19 - 53.MORIN, E. Science avec Conscience. Paris: Fayard, 1990.______. Introducao ao Pensamento Complexo. Lisboa: Instituto Piaget, 1991.______. Os sete saberes necessario a educacao do futuro. Traducao de Catrina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. Sao Paulo: Cortez; Brasilia, DF: UNESCO, 2000.REGO, T. C. Vygotsky: uma perspectiva historico-cultural da educacao. 14a edicao. Petropolis, RJ: Vozes, 2002.SALES, G. L. Learning Vectors: Um Modelo de Avaliacao da Aprendizagem em EaD Online Aplicando Metricas Nao-Lineares. Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Ceara, Curso de Pos-Graduacao em Engenharia de Teleinformatica, Area de concentracao: Eletromagnetismo, Orientador: Prof. Dr. Giovanni Cordeiro Barroso. Fortaleza, Ceara, 2010.SANCHO, J. M.; HERNANDEZ, F. H. (org.). Tecnologias para transformar a educacao. Traducao Valerio Campos. Porto Alegre: Artmed, 2006.VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem. Traducao Jefferson Luiz Camargo, revisao tecnica