e inatista, todos ja nascem com uma essencia, esta amadurece ao ser exercitada. Portanto, as capacidades superiores da inteligencia nao sao aprendidas, mas exercitadas.O seu modo de ensinar rlefete essas concepcoes: organizam-se os conhecimentos de cada disciplina a partir de uma logica interna do mais simples para o mais complexo; estipulam-se programas para serem desenvolvidos por todos os alunos, em tempos determinados de acordo com a necessidade do professor para executa-los. Avaliam-se os resultados da aprendizagem com o objetivo de classificar os alunos, exercendo a educacao uma funcao seletiva, identificando dos mais esforcados, dos mais interessados nos estudos.Essa pedagogia sistematizou o modo como se desenvolve o ensino tradicional, baseado na transmissao do conteudo pelo professor: metodo expositivo.O metodo expositivo se identifica com os passos formais de Herbart, levando ao seguinte desenvolvimento da aula:Apresentacao do assunto (estimulacao dos sentidos ver, ouvir, sentir a realidade);Associacao (associar o novo com as ideias preexistentes);Sistematizacao ( generalizar, organizar os conceitos);Aplicacao (aplicar em situacoes praticas, exercitar).Pedagogia Nova ou renovadora: o ideario da escolanova difundiu-se entre os educadores brasileiros no seculo XX, especialmente a partir da decada de 20.A pedagogia nova baseia-se numa visao existencialista do homem, segunda a qual, a natureza humana e moldada na existencia, segundo o homem uma ''tabua rasa'' ao nascer. Cabe a escola suprir as experiencias que permitam ao aluno educar-se num proceso ativo de construcao e reconstrucao do objeto, numa interacao entre as estruturas cognitivas do individuo e estrutura do ambiente. O ensino e articulado com o metodo cientifico ou da descoberta, dando grande enfase a atividade do aluno na solucao de problemas. Podem-se identificar os seguintes passos na organizacao do ensino: atividade( o ensino parte sempre de um desafio ao aluno); problema (a atividade inicial leva a formulacao de problemas); levantamento de dados (levantamento dos dados disponiveis sobre a situacao para subsidiar a formulacao de hipotese de solucao); formulacao de hipotese (que serao objeto de estudos pelos alunos); confirmacao ou rejeicao das hipoteses.A escola nova nao foi uma boa opcao para as escolas publiucas, pois estas nao tinham recursos, as escolas privadas eram ''boas'' com essa tendencia pois tinham como se manter.Pedagogia tecnicista: A partir dos anos 50, ganha forca aqui no Brasil, a influencia behaviorista americana (comportamentalista), introduzindo alteracoes na organizacao da escola e o curriculo, e aingindo o ponto mais alto no tecnicismo que se instala na decada de 70, com a Lei n. 5.692/71.O eixo de ensino nessa perspectiva e a organizacao raciocinal dos meios. Enquanto na escola nova os meios sao controlados e definidos por professores e alunos, na tecnicista o prcesso racionalizado e que define o que farao professores e alunos, como e quando. Preocupacao com a objetividade e operacionalidade do ensino.Aqui o pressuposto e de que a maior produtividade do individuo (capital cultural individual) conduz a maior produtividade da sociedade (visao desenvolvimentista). A educacao subordina-se a sociedade em sua funcao de formar recursos humanos em primeiro lugar e nao seres humanos plenos, cidadaos.Em termos de concepcao de aprendizagem, a perspectiva empirista predomina nessa proposta, tendo como postulado basico a experiencia anterior. O sujeito que aprende e