dos fatores que poderaotrazer prejuizos a Instituicao e seus frequentadores, da sua probabilidadede ocorrencia (Riscos). Sobre esses fatores Significados (n/d), descreve risco como um substantivo masculino que dependendo do contexto pode ter diferentesacepcoes, embora o significado predominante seja a possibilidade ouprobabilidade de que algo pode acontecer.Em relacao a perda esperada em caso deocorrencias de (Perigo) Significados (n/d), caracteriza como situacao em que se encontra, sob ameaca, a existenciaou a integridade de uma pessoa, um animal, um objeto entre outras. Uma propostadetalhada e descricao tecnica das medidas a serem adotadas para alcancara maior mitigacao de riscos e reducao da perda esperada com o melhorcusto/beneficio.Observa-se que administracao econtrole das medidas a serem adotadas; Estes servicos avaliam e desenvolvemplanos de emergencia e contingencia, realizam exercicios e/ou treinamentosde resposta, planejam como sera realizada a comunicacao durante e apos aocorrencia, e montam as equipes que atuam em casos de crises.[...] Osconflitos surgidos, apesar do bom procedimento de uma comunidade escolar, podemser interpretados como perturbacao da ordem estabelecida ou entao comosituacoes abordaveis que sao parte integrante do proprio processo deinstituicoes de ensino, quando os conflitos ultrapassam o limite da convivencianatural, surgem as acoes agressivas e violentas que infelizmente inundaram aimprensa na ultima decada (FERNANDEZ, 2005, p. 176).Concorda-se que a capacidade de se prevenire principalmente dissuadir possiveisconflitos nas escolas das acoes criminosas como roubos, invasoes, sugere acriacao de sistemas positivos de seguranca e de disciplina que induzam as acoesassertivas e que estas sejam reconhecidas e apoiadas pela comunidade em seuconjunto.Espera-seque o processo de mediacao de conflitos possa viabilizar o dialogo construtivoe a negociacao de tomada de decisoes, visando relacoes interpessoaisconfortaveis na convivencia escolar e nas comunidades onde a escola estainserida. Assim, propoe-se a escola uma alternativa democratica para prevenirsituacoes em torno dos diversos tipos de violencia. Que atraves da segurancaprivada seja possivel mostrar varias formas de ferramentas para evitar quesituacoes problematicas do cotidiano se desenvolvam e atinjam um nivel maior deviolencia.Para Fernandez (2005, p. 177) Enecessario ter-se consciencia da existencia de fatores externos e ate mesmoproprios da estrutura escolar que condicionam a tomada de decisoes e os limitesde atuacao em caso de conflito O autor retrata a importancia da visao darealidade intra e extra muro da escola que precisao ser avaliadas para que aorganizacao da seguranca patrimonial seja implantada, fazendo assim que a praticaseja coerente com a realidade vivenciada pela escola.Verifica-se que para o exito nas acoesque envolvam seguranca patrimonial e pessoal e necessario o conhecimentoempirico agregando de fato ao da comunidade onde esta inserida, pois cadasituacao deve ser analisada de forma isolada e levando em conta onde aquelainstituicao escolar para que assim seja possivel fazer esclarecimentosconstantes para prevencao e intervencao das acoes de Gangs, vandalismo, sequestros, trafico de drogas e outrosperigos que possam atingir aquela comunidade escolar.A cultura constitui a base e o fundamentode qualquer mudanca no interior da organizacao, para Dutra (1996, apud TEXEIRA, 2002, p. 01)o processo demudancas estara sempre tomando como referencia a cultura organizacionalexistente, ainda para modifica-la.Observa-se que as mudancas dasculturas nas organizacoes ocorrem pelos mesmos processos pelos quais as mesmasse formam atraves de acao compartilhada na influencia dos lideres queinterpretam a realidade transformam