A leitura e o resultado da interacao entre o que o leitor ja sabe (Informacao nao-visual), e o que ele retira do texto (Informacao Visual). Fulgencio, Lucia e Goulart, Yara.Como facilitar a leitura.Sao Paulo: Ed.Contexto,2004.Sendo assim, quando propomos um determinado texto para nossos alunos, precisamos verificar, se o assunto tratado e do conhecimento de todos, pois nao basta somente que eles decifrem os codigos da nossa lingua, nem que enxerguem o texto, mas precisam entender a mensagem que se passa. Ainda que o leitor domine a lingua, e possivel que nao consiga ler um texto que trate de um assunto sobre o qual ele nao tenha informacoes. Feire(1982) afirma que ser sujeito do ato de ler, implica preliminarmente,entender o conteudo lido para se posicionar frente a ele.Dessa forma o ensino da leitura se torna concreto e eficaz!Por exemplo: se voce trabalha com uma turma de 2ano, nao adianta passar um texto sobre desenvolvimento sustentavel se as criancas nao sabem o que isso significa.E necessario que elas conhecam o conteudo natureza, depois os problemas ambientais, para entao poder trabalhar com esse assunto. Alem, e claro, elas precisam saber ler e escrever tambem. WWW.youtube.com/watch?v=nanmtre3xrg Se a dificuldade da leitura e a compreensao dos textos, ja sabemos que os professores precisam buscar os que tenham sentido para todos os alunos. Mas, e depois que a apresentacao e feita? Como esses textos sao trabalhados para que o aluno os compreenda de fato?Segundo Mary Elizabeth Cerrutti (RIZZATTI, Mary Elizabeth Cerutti. Implicacoes metodologicas do processo de formacao do leitor e do produtor de textos na escola. Educ. rev. [online]. 2008, n.47, pp. 55-82. ISSN 0102-4698), muitos professores apresentam o texto, e procedem a perguntas que focam elementos externos do texto, embora suscitados pelo tema (o que e valido), mas quando se trata da compreensao do conteudo do texto, esse caso foge a proposta. A sugestao entao,e a seguinte: uma compreensao que se aproxime, o mais efetivamente possivel, da ideia que o autor tenta comunicar. Abaixo,segue um incentivo a leitura,nao so para alunos mas tambem para todos os professores e aqueles que realmente acreditam na importancia dela!"Prefiro ler devagar e explorar todos os calaboucos e passagens secretas a fazer uma leitura dinamica,pulando de um parapeito ao outro e acreditando ter visto todo o castelo." A questao da leitura tem sido muito discutida devido aos problemas que os alunos tem apresentado nessa area.Visite o site da Folha online, que apresenta um artigo sobre o fracasso dos estudantes brasileiros em leitura. Segundo o PISA (sigla, em ingles, para Programa Internacional de Avaliacao de Alunos), o Brasil ficou em 48a posicao entre 56 paises, no ranking de aprendizado de leitura, pois os jovens sao capazes apenas de localizar informacoes no texto e fazer conexoes simples. O endereco e: http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u351481.shtml Formar um leitor competente supoe formar alguem que compreenda o que le,que possa aprender a ler tambem o que nao esta escrito. (BRASIL,1997,p.54)Ler e saber o significado literal das palavras e reconhecer como emprega-las cotidianamente.Nem sempre e facil para o professor,levar o aluno a esse tipo de habito. Segue um trecho de uma