quem sabe propor um projeto coletivo para toda a escola. Uma vez definidos osparticipantes, tambem foi preciso definir quem seriam os formadores ou docentesdas oficinas, para que os propositos fossem atingidos. Apos conversas com ogrupo de cursistas da especializacao definiu-se que, se aproveitaria o potencial de cada uma dascursistas da Especializacao em Educacao na Cultura Digital. As oficinas seraoministradas de forma interdisciplinar, com 2 (duas) cursistas do NucleoEspecifico: Formacao de Educadores na Cultura Digital (Mariane e Gislaine),juntamente com a integrante do Nucleo Especifico de Gestao (Lidiane), alem doapoio e auxilio da professora responsavel pela sala de tecnologia. Nessesentido pretende-se desenvolver 2 (duas) oficinas presenciais para osprofessores do CEJA durante as paradas pedagogicas previstas no calendarioescolar. Procurando apresentar os recursos do Google como umapossibilidade e ferramenta que pode favorecer o processo de ensino eaprendizagem, beneficiando o ato educativo e trazendo novos subsidios paraestimular a aprendizagem. E preciso que os professores percebam aspotencialidades pedagogicas das TDIC e as incorpore a sua pratica, integrandoos conteudos a tecnologia, as estrategias de aprendizagem e as de ensino. Essaatividade vai ser desenvolvida em consonancia aos estudos realizados no NucleoEspecifico: Formacao de Educadores na Cultura Digital. Sera umaexperiencia nova, tanto para alunos e professores. Nesse sentido no final dessetrabalho devera ser possivel perceber a importancia ou a viabilidade da propostacomo uma nova possibilidade de tornar as aulas mais dinamicas, interativas eprazerosas, aproximando professores e alunos no sentido de potencializar oprocesso ensino aprendizagem.Acao 03.Avaliacao da ExperienciaRetomando a experienciadesenvolvida na acao 1 e 2 do Plac 3 e o percurso percorrido no NucleoEspecifico: Formacao de Educadores na Cultura Digital, chegou o momento deavaliar todo o processo e a trajetoriadesenvolvida ate aqui e poder alegar sea experiencia desenvolvida ou plano de intervencao acabou atingindo osobjetivos tracados de forma exitosa. No entanto toda caminhada sempre apresentapercalcos, dificuldades e acertos durante a jornada e agora chegou a hora deapontar o que deu certo e o que ficou a desejar nesse processo. Primeiramente apos recebermos asorientacoes do Nucleo Especifico: Formacao de Educadores na Cultura Digital,percebemos que teriamos que nos lancar em algo novo que nos empolgasse eempolgasse tambem os participantes. A proposta de intervencao do NucleoEspecifico se dividia em 3 partes, onde cada uma das partes complementaria aproxima acao ou parte. A primeira parte desse trabalho seria uma pesquisa a serdesenvolvida, com a Gestao da Escola eprofessores, com a aplicacao de questionarios, no intuito de conhecer o perfiltecnologico da Unidade Escolar. O Gestor do CEJA, prontamente sedispos a responder com gosto aos questionamentos da parte que lhe cabia, paraque pudessemos dar pontape inicial doplano de formacao. Ja em relacao aos professores ocorreram alguns percalcos ehouve a necessidade da intervencao e estimulo da Equipe Gestora da UnidadeEscolar, procurando reforcar a importancia dessa pesquisa para o andamento econtinuidade dos trabalhos do plano de intervencao. Vencidas as dificuldade iniciais,surgiram outras no decorrer do caminho. Entre elas podemos destacar adificuldade em obter as respostas dadas pelos professores. Uma vez que apesquisa foi realizada atraves do GoogleFormulario e nos nao eramos os administradores diretos, portanto nao teriamos acessoao resultado dessa intervencao, se a administradora da pesquisa naocompartilhasse conosco os resultados.