o uso dainformatica como recurso pedagogico, a inclusao da informatica como recursopedagogico e mais do que querer, e fundamental para desenvolver todas aspossibilidades do saber. Haetinger (2005).A ideia de utilizar computadores para ensinar as criancas ase tornarem melhores pensadores teve inicio com Seymour Papert, para quem ocomputador iria "ampliar a escola" revolucionar e educacao ereformular a mente das criancas. Sua linguagem de programacao projetadaespecialmente para as criancas deveria provocar o estimulo para essa revolucao.Influenciado pelo psicologo e filosofo suico Jean Piaget, com quem estudou,Papert afirma ter combinado as complexas teorias de desenvolvimento infantil dePiaget com seu proprio trabalho no campo da inteligencia artificial. Essa fusaoaparente levou a criacao da linguagem logo, a qual, Papert esperava,sistematizaria o uso de computadores no aprendizado, comecando na pre-escola,ou ate mais cedo ainda.Muitos outros estudiosos e pesquisadores defendem o uso dastecnologias no ambiente escolar, em especial o uso do computador como recursopedagogico, mas advertem para o uso adequado dessa ferramenta.O computador jamais podera ser utilizado de forma a ameacaro contato com a propria realidade, a alienar a crianca: mas, mas ao contrario,devera ser usado sempre para fortalece-la, por meio de tomada de consciencia desi mesma como alguem capaz de lidar com representacoes simbolicas, mantendo ospes firmes no chao. (Oliveira, 1999, p. 11)O desafio dos educadores da atualidade e ensinar aos seusalunos a metalinguagem, a diversidade de linguagem existente e sua utilizacaona vida pratica. MacLuhan (1997, p.33) fala que atualmente a resposta e ensinaraos estudantes nas escolas como se metacomunicarem' e como aprenderemmeta-habilidades' de forma que possam se adaptar ao mundo tecnologico emtransformacao.4.3 A RELACAO DAS CRIANCAS COM AS TIC SSera que as criancas nos primeiros anos escolares dominam asnovas tecnologias? Como e a relacao com o desconhecido (sera desconhecido)?Tentaremos responder aqui estas e outras questoes concernentes ao uso dastecnologias por parte das criancas no ambiente escolar. As novas tecnologiassao tambem fontes de aprendizado para as criancas.Para Morin (2000) A crianca tambem e educada pela midia,principalmente pela televisao. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, omundo, a si mesma-, a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo,"tocando" as pessoas na tela, pessoas estas que lhe mostram comoviver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relacao com a midia eletronica eprazerosa ninguem obriga que ela ocorra; e uma relacao feita atraves daseducao, da emocao, da exploracao sensorial, da narrativa aprendemos vendo ashistorias que os outros nos contam. Mesmo durante o periodo escolar a midiamostra o mundo de outra forma mais facil, agradavel, compacta sem precisarfazer esforco. Ela continua educando como contraponto a educacao convencional,educa enquanto estamos entretidos.Ha muitos programas computacionais que podem favorecer aaprendizagem das criancas, por meio do visual e do audio as criancas assimilammais os conceitos pretendidos, alem de se divertirem e aprenderem. No CongressoEducar (2002) se discutiu que ha programas para criancas de cinco anos que asajudam a fazer relacoes mentais e cognitivas, que normalmente so fariam maistarde, quando estivessem alfabetizadas. A geracao da cibercultura, diz ela, vemabsorvendo com a internet um novo paradigma mental, que no futuro fara dessascriancas adultos com maior capacidade de aprender por si mesmos.Percebe-se entao que as criancas desde