foi tornando-se cada vez mais relevante. Resgatar o interesse pelo aprender e pelo ingresso e reingresso no ambiente escolar, bem como nas atividades sociais veio a ser um fator que impulsionou este trabalho, que foi realizado em diferentes momentos e com diversas criancas em tratamento no HUSM. Alem disso, as contribuicoes de Ceccim (1999, p.44) tambem revelam a importancia do ensino-aprendizagem no ambiente hospitalar. Parece-me que, para a crianca hospitalizada, o estudar emerge como um bem da crianca sadia e um bem que ela pode resgatar para si mesma como um vetor de saude no engendramento da vida, mesmo em face do adoecimento e da hospitalizacao. O estudar passa a contribuir para vencer muitas angustias e encarar a doenca como uma etapa a ser superada e nao como uma barreira que impede de viver, ter anseios, depositando esperanca e retorno ao grupo que anteriormente pertencia ou que futuramente ira fazer parte. As praticas de construcao da leitura e escrita no ambiente hospitalar foram ao encontro das experiencias na formacao da docencia e na reorientacao e atencao nas atividades desenvolvidas com as criancas, bem como, na responsabilidade de fazer parte de um relacionamento em que sao depositados confianca e expectativas. Esta possibilidade do educador de pertencimento a dois mundos o escolar e o hospitalar opera na vertente psicossocial de nao-isolacionismo da crianca na condicao de doente, sem, contudo, desconhecer a sua real condicao de doente. E um cuidado que permite uma ruptura no reducionismo do pensar a enfermidade. O professor, sensivel ao estado conflituoso do paciente, reveste sua acao de educar num ato de companheirismo, de disponibilidade para estabelecer parcerias e cumplicidades. (ORTIZ; FREITAS, 2003, P.11) Nos momentos de interacao entre aluno-paciente e professor que sao construidos lacos afetivos e de comprometimento, na busca de atribuir o sentido de aprender, encontrando estrategias para a superacao das dificuldades, que contribuem para o desanimo de continuar aprendendo. Alem disso, e relevante desmistificar que o ambiente de aprendizado e apenas a escola. O hospital tambem pode ser um lugar onde muitos conhecimentos podem ser produzidos, inclusive conhecer e envolver-se no mundo da leitura e da escrita. Nesse sentido, traz-se aqui nessa escrita um recorte historico sobre a Alfabetizacao e Letramento, com o intuido de aproximar as principais discussoes referentes a essas tematicas, levando em conta que os processos de ensinar/aprender estao associados com o entrelacar da teoria e pratica. Bem como a importancia da ludicidade e da afetividade no ambiente hospitalar. Uma aproximacao dos processos de Alfabetizacao e Letramento. Ao longo dos anos os estudos referentes a alfabetizacao, e mais especificamente, ao sucesso e fracasso deste processo significativo na vida e no desenvolvimento social das criancas, se deteve nos metodos utilizados pelos docentes nas suas praticas educativas. Frente a isso, sao muitas as teorias existentes, as quais sustentam premissas que demonstram o metodo mais eficaz ou a melhor metodologia utilizada para aplicacao de determinadas tecnicas ou estrategias que buscam o aprendizado da leitura e da escrita. Como afirma Ferreiro (1985, p.18) o problema da aprendizagem da leitura e da escrita tem sido exposto como uma questao