e cursistas tambem sao alternativas que permitem chegar a resultados concretos.Parabenizam-se os acertos, respeitando opinioes, reflete-se sobre: os erros, posturas dos educadores, formadores e cursistas, problemas da escola de modo geral e outros assuntos que necessitam melhorar para atender a clientela de beneficiados na comunidade escolar e Nucleo de Tecnologia Educacional (NTE).A realidade das Escolas Publicas Estadual de Sao Luis Maranhao, serviu de fonte para pesquisa de planejamento de formacao dos professores para uso das midias (professores, gestores e multiplicadores do NTE SLS1). Constitui o alvo de 802 participantes selecionados aleatoriamente por sorteio. Onde, conseguiu-se a relacao completa dos selecionados por email. Elaborou-se a relacao definitiva das pessoas sorteadas aleatoriamente.Aplicou-se questionario para o professor multiplicador contendo perguntas abertas com espaco adequado permitindo livre resposta dos informantes. Com finalidade de conseguir de forma ordenada a eficacia das informacoes. Os questionarios foram enviados para o e-mail dos professores, gestores e multiplicadores com data prevista para recebimento on line.Percebe-se atraves dos questionarios aplicados para investigacao, que os multiplicadores, possuem autonomia, manifestam-se com clareza, tomam iniciativas adequadas de acordo com a situacao encontrada nas visitas de acompanhamento para agendamento das formacoes dos professores, Seguindo as Diretrizes estabelecidas pelo MEC/SEEDUC - MA.Percebe-se que os professores que recebem a formacao contam com solucoes para os entraves que dificultam atuacao com uso das midias, sentem dificuldades para tomar iniciativa, questionam os fatos, mas sao desestimulados com a distorcao entre teoria e pratica.E necessario que se faca uma abordagem geral do perfil da escola, gestao para encontrar solucoes e respostas aos anseios dos professores que apos passar por uma formacao encontram dificuldades em por em pratica o que aprendeu por falta de oportunidades e disponibilidades das midias e tecnologias existentes nas escolas que muitas ocasioes servem para atender uma minoria a servico e simpatia da gestao da escola.Ha algumas excecoes, pois tambem existem gestores comprometidos que aproveitam as oportunidades e compartilham conhecimentos com toda comunidade escolar e oferecem estimulos para que se sintam a vontade na utilizacao dos recursos. Apesar dos entraves observa-se que 20% acreditam que e preciso oficinas para manusear as midias, 15% afirma ser necessario conhecimentos tecnologicos, 30% concorda que a formacao continuada viabiliza a utilizacao das midias e tecnologias, 25% justificam a falta de acesso a indisponibilidade das midias devido problemas de gestao, 10% nao opinou.Espera-se que o planejamento de formacao dos professores para uso das midias contribua com despertar de solucoes para continuidade de um trabalho que nao podera parar e precisam urgente de modificacoes de habitos, posturas que rompa alguns paradigmas.E importante produzir grande quantidade de ideias, selecionar prioridades, aprender usar as midias associando aos projetos e acoes desenvolvidas no cotidiano aproveitando os temas geradores durante o periodo letivo.E fundamental atentar para as politicas publicas e gestao educacional que direcionam o processo. Os multiplicadores ao planejarem suas acoes reconhecer que em determinadas situacoes nao se tem governabilidade para atuar de fato e buscar outras formas de conciliar conflitos e desabafos dos professores angustiados com certas imposicoes, posse autoritarismo de alguns gestores com relacao ao uso das midias.4. CONSIDERACOES FINAIS Quando se busca realizar determinadas