Metodos de ensino: metodo expositivo; metodo de trabalhoindependente; metodo de elaboracao conjunta e metodo de trabalho em grupo.Objetivo geral:Compreender a avaliacao escolarObjetivos especificos: Conceituar avaliacao Indicar as funcoes deavaliacao; Identificar os tiposde avaliacao; Discutir osinstrumentos de avaliacao.1.Introducao + Motivacao=10 minutos (Elaboracao conjunta eexpositivo)1.1 Os alunos corrigem o TPC e fazem revisao da aula passadae, o professor intervira caso necessario Correcao do TPC Revisao da aulapassada2. Mediacao e assimilacao do conteudo novo=50 minutos(metodos de ensino =Expositivo e elaboracao conjunta)2. O professor apresenta o novo tema aos formandos: AAVALIACAO2.1. Apos a apresentacao do novo tema os formandos dao oconceito de avaliacao e a formadora intervira caso necessarioSegundo MEC (2004), avaliacao e um processo de recolha einterpretacao sistematica de informacoes que implicam juizos de valor com vistaa tomar decisoes.Na perspectiva de DUARTE & BASTOS (2012/2013), avaliacaoeducacional e uma atividade que deve percorrer os processos educativos, englobaa dimensao qualitativa, nao descurando a quantitativa, identificando os pontosfortes e os constrangimentos, visando melhorar e garantir a qualidade. Nessesentido, sao formados juizos de valores e tomadas decisoes, comparando o quefoi proposto com o que e alcancado.De acordo com LIBANEO (2008), avaliacao e uma tarefadidatica necessaria e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passoa passo o processo de ensino e aprendizagem.Ainda na perspectiva de LIBANEO (Ibid.), a avaliacao e umatarefa complexa que nao se resume a realizacao provas e atribuicao de notas. Amensuracao apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciacaoqualitativa. A avaliacao assim cumpre funcoes pedagogico-didaticas, dediagnostico e de controlo em relacao as quais se recorre a instrumentos deverificacao do rendimento escolar.2.2. Em seguida, os formandos indicam as funcoes deavaliacao e a formadora intervira para dar resumo e corrigir os erros que foremconstatados.Funcoes da avaliacaoFuncao pedagogicaSe refere ao papel da educacao no cumprimento dos objetivosgerais e especificos da educacao escolar. Cumprindo a sua funcao didatica, aavaliacao contribui para a assimilacao e fixacao. E depois a correcao dos erroscometidos, possibilita o aprimoramento, ampliacao e aprofundamento deconhecimentos e habilidades e, desta forma, o desenvolvimento cognitivo.Funcao diagnosticaPermite identificar o progresso e dificuldades dos alunos, aatuacao do professor que por sua vez determinam as modificacoes do processo deensino, para melhor cumprir com as exigencias dos objetivos.A avaliacao diagnostica ocorre em tres momentos: no inicioda aula, onde se verificam as condicoes previas dos alunos de modo aprepara-los para a materia nova; durante o processo de mediacao e assimilacao efeito o acompanhamento do progresso dos alunos, apreciando os resultadosobtidos, corrigindo falhas, esclarecendo duvidas estimulando-os a continuarem atrabalhar ate que alcancem resultados positivos. Ao mesmo tempo essa avaliacaofornece ao professor informacoes sobre como ele esta conduzindo o seu trabalho,no final de uma unidade didatica, trimestre ou ano letivo.Funcao de controleA funcao de controlo se refere aos meios de frequencia dasverificacoes e de qualificacoes dos resultados escolares, possibilitando odiagnostico de situacoes escolares. Ha um controlo sistematico e continuo queocorre no processo de integracao professor-aluno, no decorrer das aulas,atraves de uma variedade de atividades, que permitem ao professor observar comoos alunos estao se conduzindo na assimilacao de conhecimentos, habilidades e nodesenvolvimento das capacidades mentais.Ha que salientar que estas tres funcoes funcionam numsistema de interdependencia de