Gostaria de deixar registrado a aula presencial que tivemos ontem. Foi maravilhosa!!Pudemos discutir sobre nossos planejamentos, nossas duvidas referentes as atividades que deveriamos ou nao usar e nos firmar num aprofundamento teorico ja visto em modulos anteriores.Duvidas sobre objetivos, estrutura do plano de aula, sistematizacao, enfim, pontos que ainda estavam com lacunas foram esclarecidos.Para mim, esta aula propiciou um espaco rico para a minha aprendizagem e creio que para os colegas tambem, pois pudemos ver na pratica, na construcao do plano de aula a concretizacao da teoria. E isso foi magico e esclarecedor. Mais um semestre se inicia!!Mais obstaculos a se superar e mais vitorias a alcancar!!!Vamos em frente! Este semestre, foi para mim, se duvida alguma, um periodo de acomodacao dos conhecimentos, como se o quebra cabeca se montasse. Esta compreensao mais ampla ocorreu principalmente na interdisciplina de Seminario Integrador VII, com a proposta dos PAs.As atividades desenvolvidas depois da conclusao do Projeto de Aprendizagem oportunizaram a minha maior compreensao quanto a estrutura e a sistematizacao do PA. Durante o desenvolvimento da proposta, pude refletir e analisar meu posicionamento inicial por meio da intervencao da colega revisora, e isso me permitiu chegar a algumas conclusoes importantes. Talvez a maior delas, seja a importancia do PA na construcao do conhecimento dos alunos e ate mesmo do registro historico de uma regiao. Esta proposta de pesquisa pode trazer muitas oportunidades de descobertas a vida dos educandos, como maior conhecimento social, o que oportunizaria a participacao deles no convivio com o grupo social. E o mais interessante e que este processo de construcao do conhecimento, que o PA propicia, vislumbra que viemos estudando durante todo curso, onde "ensinar nao e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua propria producao ou a sua construcao (Pedagogia da Autonomia, pag.47). Este processo de construcao do conhecimento e bem descrito por Iris Elizabeth Tempel Costa e Beatriz Corso Magdalena como um processo complexo de idas e vindas entre o que eu penso que sei. Esta trajetoria de idas e vindas foram bem marcantes durante o desenvolvimento do PA, que desafiou-nos na busca de novas descobertas, tendo como ponto de partida nosso interesse e curiosidade. E e justamente esta curiosidade que devemos trabalhar em sala de aula, pois ja disse Paulo Freire que Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, nao aprendo nem ensino". Ao ler o texto da autora Iole Maria Favieiro Trindade, pude compreender muitos pontos importantes sobre o planejamento referente a alfabetizacao e ao letramento.Um deles e que nao e possivel alfabetizar ou letrar com um metodo, mais sim com uma mistura de varios metodos. E esta afirmativa se estende para todos "os processos de enino aprendizagem, isto e, de aquisicao (codificacao e decodificacao) e usos da lingua escrita.Outro ponto, que me chamou bastante a atencao e que, segundo a autora, o "planejamento deve procurar contemplar atividades diarias de producao textual, leituras de texto, jogos, ditado e outras atividades de sistematizacao", pois sao atividades muito importantes para aquisicao e o uso da leitura e da escrita.Durante a