pessoas, texturas, reproducao de sons, andar, comunicacao, etc.Coordenacao Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.Fantasia, Invencao e Representacao (imitacao de situacoes conhecidas: escolinha, casinha).CriatividadeTIPOS DE BRINCADEIRAS:Brincadeiras referentes a educacao sensorio-motora (sentir/executar).Exploracao, canto, perguntas e respostas, esconder.Brincadeiras sem regras.Brincadeiras com poucas regras simples.Utilizacao das formas basicas de movimentos (andar, correr, saltar, rolar, etc).Estimulacao e motivacao.Atividades ludicas.O uso do parquinho diario, pois nessa idade a crianca tem bastante energia e grande dificuldade de concentracao, por isso todas as atividades devem ser curtas e com bastante estimulo/incentivo por parte do professor.Jogos de bola em rodas, promovendo a integracao social, onde a crianca devera joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem bastante.Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor devera conversar e estimular para que a crianca consiga manifestar o que quer, nao permitindo que ela so se manifeste por gestos.Ampliar seu vocabulario, conversando diariamente, com a crianca sobre os aspectos do dia-a-dia.Incentivar e permitir a fala da crianca em todas as atividades possiveis, falando corretamente com a crianca. Mostrar a crianca a conveniencia de falar em voz baixa, trabalhando com a crianca o saber escutar.Apresentacao das cores.Trabalhos com musicas gestuais, cantigas de roda e danca, estimulando partes do corpo.Contos de historias curtas.Coordenacao motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.Explorar o ambiente escolar, mostrando arvores, passarinhos, parquinho, etc.LINGUAGEM ORAL E ESCRITAOBJETIVO GERALAmpliar as possibilidades da crianca de insercao, participacao e interacao nas diversas praticas sociais.Desenvolver na crianca o conceito de eu em relacao ao seu nome, idade e em relacao aos pais (familia) e colegas.Desenvolver coordenacao motora grossa (livre).Despertar na crianca o interesse por estimulos sonoros, para que ela consiga perceber, identificar e localizar sons forte e fraco.Desenvolver a capacidade da crianca de identificar diferentes objetos e movimentar-se no espaco com facilidade.Incentivar e permitir a fala da crianca em toda as atividades possiveis, corrigindo e ampliando seu vocabulario, utilizando tambem as musicas.Estimular o vocabulario atraves de contos e historias pequenas que despertem a fantasia da crianca.Incentivar a memorizacao de pequenas musicas e gestos.Participar de variadas situacoes de comunicacao oral.Ampliar o universo da representacao por meio da linguagem falada/dramatizada.Interessar-se por historias.Expressar-se de forma clara e relativamente organizada.Participar de situacoes nas quais se faz necessario o uso da leitura, manuseando materiais impressos.CONTEUDOUso da linguagem oral para: conversar, brincar, cantar,comunicar-se, expressar desejos e vontades, necessidades, sentimentos, opinioes, ideias, preferencias,relatar suas vivencias e nomear pessoas, objetos, animais, acoes, construindo frases com entonacao,falando de si mesma, pedindo o que deseja, descrevendo situacoes cotidianas.Familiarizar-se gradativamente com a escrita por meio da participacao em situacoes nas quais ela se faz necessaria e do contato cotidiano com livros, revistas,pasta de gravuras, historias em quadrinho.Participacao nas situacoes em que os adultos leem textos de diferentes generos, como: historias, quadrinhas e cancoes.Reconto de historias conhecidas com ajuda do adulto e com estimulo visual.Participacao em situacoes que as criancas leiam, ainda que nao o facam de maneira convencional(simbolos, rotulos, marcas e figuras).Desenho