PLANO DE AULA - REVISTA NOVA ESCOLA(mais uma ideia borbulhante)ObjetivoIdentificar recursos usados na construcao de um ponto de vista em noticia.ConteudoLeitura de texto da esfera jornalistica (noticia).Anos 7.o e 8.oTempo estimadoDuas aulas.Materiais necessarios- Equipamento para projecao de video "Propaganda da Folha de S. Paulo".- Copias da noticia "Mais twitter, menos tradicao", publicada no jornal Folha de S. Paulo de 9 de maio de 2011, no caderno Folhateen.FlexibilizacaoPara alunos com deficiencia intelectual: Alunos com deficiencia intelectual costumam ter dificuldades para trabalhar com a abstracao. Por isso, e importante oferecer exemplos que possam ser relacionados a situacoes do cotidiano, para que eles compreendam as diferencas entre um discurso e outro. Na primeira etapa, peca que o aluno conte uma historia (um acontecimento do dia, trivial) e que outro colega reconte o mesmo fato, para facilitar a comparacao.Os exemplos tambem podem ser fornecidos por escrito, comparando-se duas noticias sobre um mesmo assunto. Se julgar necessario, antecipe a noticia que sera analisada a partir da segunda etapa. O estimulo visual e a organizacao do quadro de personagens da reportagem ajuda na compreensao do aluno com deficiencia intelectual. Ele, inclusive, pode ser o responsavel por escrever as ideias da turma (e as proprias opinioes, compartilhadas com a sala), no quadro para que tenha um papel protagonista e participe ativamente da analise.E importante que ele perceba que ha diferentes maneiras para se relatar um mesmo fato. Conte sempre com a ajuda do profissional do AEE para reforcar aprendizagens necessarias ao desenvolvimento do aluno no contraturno.Desenvolvimento1a etapaPara abordar a percepcao do senso comum sobre a relacao entre noticia e verdade, apresente para a turma o video que mostra a propaganda de um jornal, produzida no final dos anos 1980. Pergunte para os alunos o que ela sugere a respeito da divulgacao de informacao.Instigue a mocada a refletir sobre os procedimentos que eles proprios poem em pratica quando precisam relatar episodios desagradaveis em que se envolveram e nao podem (ou nao querem) mentir a respeito deles. Veja se eles reconhecem como expedientes comuns nesses casos a escolha de palavras e omissao de detalhes, por exemplo.Entao, proponha a seguinte questao: mesmo que um episodio nao envolva temas delicados, que precisem ser disfarcados, eles sao contados da mesma forma por pessoas diferentes? Encaminhe a discussao de modo a indicar que a influencia do ponto de vista e inevitavel nos relatos, mas que ha diferentes graus de subjetividade.2a etapaApresente a noticia "Mais twitter, menos tradicao", publicada no caderno Folhateen do jornal Folha de S. Paulo, e convide os alunos a analisar como o ponto de vista se manifesta no caso desse texto. Primeiramente, certifique-se de que todos conhecem o caderno e seu publico provavel, pois a imagem que o enunciador tem do suposto leitor influencia as escolhas que sao feitas.Em seguida, peca que os estudantes leiam apenas os titulos e os olhos (frases em destaque) da noticia e que falem o que essa sequencia de informacoes os leva a supor sobre o conteudo da reportagem. Associe a leitura rapida que acabaram de fazer ao comportamento tipico do leitor de jornal. Lembre a mocada