qual a sociedade se modifica, faz com que a importancia dos jogos como recurso didatico, sofra oscilacoes. Atualmente, com a evolucao dos estudos psicologicos e educacionais sobre o desenvolvimento infantil, constata-se que o jogo e fundamental para a construcao do pensamento da crianca e para a aquisicao da leitura, da escrita e do raciocinio logico-matematico.Sua utilizacao em sala de aula possui vasta fundamentacao teorica. O conceito do ato de jogar varia conforme a visao de cada pesquisador, porem a essencia do ato e sua importancia no ambito educacional continuam intrinsecas em cada conceito.Jogar em sala de aula promove ricas situacoes de interacao e aprendizagem e auxilia educadores e educando no processo educacional, podendo ser utilizados em diversas areas e diversos fins, sendo, portanto de grande relevancia, por viabilizar situacoes de aprendizagem e socializacao com os outros e com o meio.Nessa perspectiva, Murcia (2005, p.9) acrescenta que:O jogo e um fenomeno antropologico que se deve considerar no estudo do ser humano. E uma constante em todas as civilizacoes, esteve sempre unido a cultura dos povos, a sua historia, ao magico, ao sagrado, ao amor, a arte, a lingua, a literatura, aos costumes, a guerra. O jogo serviu de vinculo entre povos, e facilitador da comunicacao entre seres humanos.Nao obstante, Brotto (2001) caracteriza os jogos como um fenomeno antropologico e social, por refletirem em cada sociedade, os costumes e a historia das diferencas culturais bem como as influencias do contexto no qual diferentes grupos de criancas brincam.Diante disto, percebe-se que a utilizacao dos jogos segue prioridades elaboradas em funcao do contexto social e sob o aspecto politico e economico, atraves de uma relacao antiga entre desenvolvimento humano e a educacao.Volpato (2002) demonstra que Ja na Grecia antiga, tanto Aristoteles (385-322 a.C.) quanto Platao (427 347 a.C) evidenciavam a importancia da atividade ludica no processo de formacao da crianca.Para Aristoteles (385-322 a.C.), alem de preparar a crianca para a vida adulta, o jogo funciona como uma forma de descanso do espirito, em outras palavras, como algo oposto ao trabalho, como recreacao.Ja Platao (427 347 a.C) apregoava o valor e a importancia de se aprender brincando, sendo necessario estimular tal pratica, que para ele, repercute na formacao da personalidade, e por isso, deveria ser supervisionada pelos adultos como garantia de conservacao das leis e das virtudes.Observa-se entao que tanto Aristoteles (385-322 a.C.) quanto Platao (427 347 a.C) ja percebiam o potencial presente no uso dos jogos, que instruem e tambem divertem, configurando-se numa atividade de crescimento pessoal e social.Porem, como ja mencionado, o processo de ensino- aprendizagem sofre influencias do contexto social, politico e economico, gerando entao uma proposta educacional conservadora na qual a escola apenas reproduz as estruturas da sociedade, ou seja, a escola caracteriza-se como uma instituicao moldada pelo periodo historico no qual esta inserida.Na Idade Media, por exemplo, com a influencia do Cristianismo, segundo Kishimoto (1999), a educacao era disciplinadora, atraves da imposicao de dogmas, caracterizando-se como uma visao tradicionalista da educacao onde na sala de aula exigia-se silencio absoluto, o aluno era passivo e o professor autoritario, os pais temiam que seus