Projetos de leituraA caracteristica basica de um projeto e que ele tem um objetivo compartilhado por todos os envolvidos, que se expressa num produto final em funcao do qual todos trabalham. Alem disso, os projetos permitem dispor do tempo de uma forma flexivel, pois o tempo tem o tamanho necessario para conquistar o objetivo: pode ser de alguns dias ou de alguns meses. Quando sao de longa duracao tem ainda a vantagem adicional de permitir o planejamento de suas etapas com os alunos.Sao ocasioes em que eles podem tomar decisoes sobre muitas questoes: controlar o tempo, dividir e redimensionar as tarefas, avaliar os resultados em funcao do plano inicial, etc.Os projetos sao situacoes em que linguagem oral, linguagem escrita, leitura e producao de textos se inter-relacionam de forma contextualizada, pois quase sempre envolvem tarefas que articulam esses diferentes conteudos. Sao situacoes linguisticamente significativas, em que faz sentido, por exemplo, ler para escrever, escrever para ler, ler para decorar, escrever para nao esquecer, ler em voz alta em tom adequado. Nos projetos em que e preciso expor ou ler oralmente para uma gravacao que se destina a pessoas ausentes, por exemplo, uma circunstancia interessante se apresenta: o fato de os interlocutores nao estarem fisicamente presentes obriga a adequar a fala ou a leitura a fim de favorecer sua compreensao, analisando o tom de voz e a diccao, planejando as pausas, a entonacao, etc. Os projetos de leitura sao excelentes situacoes para contextualizar a necessidade de ler e, em determinados casos, a propria leitura oral e suas convencoes.Alguns exemplos de projetos de leitura: producao de fita cassete de contos ou poemas lidos para a biblioteca escolar ou para enviar a outras instituicoes; producao de videos (ou fitas cassete) de curiosidades gerais sobre assuntos estudados ou de interesse; promocao de eventos de leitura numa feira cultural ou exposicao de trabalhos.Atividades sequenciadas de leituraSao situacoes didaticas adequadas para promover o gosto de ler e privilegiadas para desenvolver o comportamento do leitor, ou seja, atitudes e procedimentos que os leitores assiduos desenvolvem a partir da pratica de leitura: formacao de criterios para selecionar o material a ser lido, constituicao de padroes de gosto pessoal, rastreamento da obra de escritores preferidos, etc.Funcionam de forma parecida com os projetos e podem integra-los, inclusive , mas nao tem um produto final predeterminado: neste caso o objetivo explicito e a leitura em si. Nas atividades sequenciadas de leitura pode-se, temporariamente, eleger um genero especifico, um determinado autor ou um tema de interesse.Fonte: Paramentros Curriculares Nacionais Lingua Portuguesa site MEC A Progressao Continuada ainda tem sido um tema polemico para tratar com muitos professores. Seu significado se confunde com o conceito de aprovacao automatica como se a progressao continuada acontecesse sem criterio nenhum de avaliacao. Acredito que muitas vezes essa confusao acontece por uma interpretacao errada e equivocada por parte de muitos que reproduzem informacoes sem compreende-las efetivamente.Para esclarecer estas e outras duvidas convido os leitores do Aprende Minas a analisarem o que a Resolucao SEE N 1086 de 16/04/08 diz em seu artigo 13. Acompanhe tambem, na sequencia, a reportagem de