APLICABILIDADE DA CORPOREIDADE NA EDUCACAO*Claudia Joseane Cezar TavaresRESUMO:Este artigo trata de eixo tematico, corporeidade na educacao escolar com a aplicabilidade no contexto educacional; aliado a uma significativa relacao do corpo com a meio como forma de comunicacao de aprendizagem, pois trabalha o desenvolvimento global da crianca. A partir da identificacao das habilidades e da medida do grau de dificuldade que cada crianca apresenta, o professor consegue definir quais metodologias usar, para desenvolver a aplicabilidade da corporeidade, possibilitando aos alunos construir nocoes sobre espacialidade, lateralidade, temporalidade; solidificando a consciencia do corpo como comunicacao com a aprendizagem no processo educativo.PALAVRA CHAVE: Aplicabilidade. Corporeidade. Educacao. Interacao.INTRODUCAO:No ambito da educacao, o mais tradicional objeto de trabalho para desenvolver a aprendizagem e o: quadro, giz, o lapis e o caderno, onde o professor dita e o aluno copia. Mas ao longo do percurso escolar a visao de educacao vem mudando a medida que a evolucao ocorre a pratica dos professores necessita de mudancas, pois os conteudos a serem trabalhados precisam ser adequados a realidade de cada aluno.Por isso o educador no processo de aquisicao de conhecimento por parte do aluno precisa variar os seus instrumentos de trabalho observando a qualidade dos aspectos especificos para o desenvolvimento da corporeidade em sala de aula; pois determina habilidades cognitivas se manifestam atraves dos conteudos atitudinais que utilizam instrumentos significativos para operacionalizar o conceito de aprendizagem na educacao.1. O corpo tambem faz parte da educacao:Neste sentido e importante ressaltar que sair do contexto tradicional, provoca uma reacao e um posicionamento por parte dos professores em pesquisar a pratica desenvolvida em sala de aula. Este nao e um tema facil, mas evidente no ambito educacional, porque ele reflete e trata de uma questao de grande importancia, o envolvimento de corpo na construcao do conhecimento.As questoes entao sao como aplicar atividades que motivem os alunos a participar das aulas, sem fugir dos conteudos e habilidades que precisam ser trabalhados pelos professores no dia-a-dia em sala e aula? Como fazer isso sem afetar a filosofia da escola? Quais as formas a serem adotadas pelos educadores na construcao deste conhecimento?Como nao sobrecarregar ao professores no desenvolvimento dessa pratica? Qual o compromisso e a correspansabilidade da escola para com os professores e alunos neste processo?Quando falamos em conteudos e habilidades o que podemos e devemos desenvolver com nossos alunos? Logo pensamos em fazer algo diferente, ou seja, acelerar a pratica de ensino, oferecendo aulas diferenciadas, dando oportunidade a vivencia dos alunos, tendo assim mudancas significativas.A partir do momento em que a escola se propoe a trabalhar com atividades e propostas significativas e direcionadas a qualificacao do discente, a filosofia da escola sera atingida.Hoje o professor tem um novo perfil, ele vai alem do que foi aprendido na graduacao e impossivel trabalhar sozinho sem trocar ideias com os colegas e ignorar as didaticas. Por isso e fundamental que haja planejamento e avaliacao constantemente para que o aluno possa aprender com qualidade e que seu aprendizado seja diferenciado e consequentemente o professor fazendo uso dessa metodologia nao sera sobrecarregado. E o compromisso da escola e fazer um trabalho