Espanol EnglishAs Criancas So Aprendem "Bem" Uma Lingua? (4)A Educacao Multilingue Leva ao Desenvolvimento InfantilO mito que se tem primeiro que falar bem a lingua nativa antes de aprender uma segunda lingua ha sido contrariado pelos estudos que mostraram que as criancas que dominam duas linguas compreendem as estruturas de cada lingua melhor e as aplicam de uma forma mais consciente.Portanto, fomentar o multilinguismo ajuda a promover outras competencias relacionadas a linguagem. Estes efeitos positivos sao mais claros quando a segunda lingua e adquirida cedo, em conclucao uma educacao multilingue Nao Leva a um atraso no desenvolvimento. As vezes, as criancas muito jovens podem confundir as linguas, mas a menos que haja um defeito na aquisicao (tais como a pobre diferenciacao dos sons), esse fenomeno desaparece depois. As teorias sobre o bilinguismo e o plurilinguismo particularmente tem sido baseadas em teorias cognitivas. Os futuros programas escolares para a aprendizagem de linguas devem se basear em exemplos bem sucedidos de praticas de ensino; estar informados das pesquisas sobre o cerebro, atuais ou futuras, e das idades favoraveis para aprendizagem de linguas (Periodos Sensiveis). "Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 118 EspanolEnglishAs Criancas So Aprendem "Bem" Uma Lingua? (2) As Criancas Bilingues Desenvolvem Menos Sua Inteligencia?Os mitos surgem de uma combinacao de fatores. Ja que a lingua e importante culturalmente e politicamente, essas consideracoes imaginativas baseiam-se em numerosos argumentos, incluindo resultados de pesquisas do cerebro, para favorecer a lingua "Oficial" em detrimento de outras linguas.Certas observacoes medicas tem desempenhado seu papel: os casos de pacientes bilingues ou multilingues que depois de um traumatismo craniano esquecem completamente uma lingua e nao em todos os outros idiomas, ajudou a promover a ideia de que as linguas ocuparam areas separadas no cerebro.Em estudos realizados no inicio do seculo 20, constatou-se que as pessoas bilingues tinham "inteligencia" inferior, estas pesquisas foram realizadas com metodologias defeituosas, baseados principalmente em criancas migrantes que muitas vezes eram subnutridas e em dificeis condicoes culturais e sociais.Os protocolos deveriam haver considerado que muitas destas criancas tinham comecado a aprender a lingua do pais de acolhimento em torno da idade de 5, 6 ou depois dessa idade, e, sem um forte dominio da linguagem do pais onde migraram, eles iam a ter problemas de aprendizagem de outras disciplinas. Em suma, nao podemos comparar significativamente a inteligencia das criancas monolingues nativas, que muitas vezes vem de familias acomodadas, com a "inteligencia" das criancas multilingues que vem de uma familia com conhecimentos limitados da lingua dominante e que vivem em meios desfavorecidos."Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 118 Espanol English Existe Um Cerebro Esquerdo e Outro Cerebro Direito? (2)Um Mito que Comecou no Seculo XIXEsta oposicao entre O "Cerebro esquerdo / Cerebro direito" se originou na Primeira pesquisa neurofisiologica. As Capacidades intelectuais eram frequentemente descritas dentro de duas classes: por um lado as aptidoes criticas e analiticas, e por outro as aptidoes criativas e sinteticas.Uma das doutrinas principais da neurofisiologia do seculo XIX associava a cada funcao con um hemisferio. Em 1844, Arthur Ladbroke Wigan quando