pessoal, orientando-se por certas normas preestabelecidas. Isto e: ele endossa um modo de ler preexistente, condicionado por uma ideologia. Tal postura dirige a leitura de modo a se perceber no objeto lido apenas o que interessa ao sistema de ideias ao qual o leitor se liga. Muitas vezes se usa, entao, o "texto como pretexto" para avaliar e ate provar assercoes alheias a ele, frustrando o conhecimento daquilo que o individualiza (MARTINS, 2007, p. 63-64).Devemos agora diferenciar a leitura intelectual, que foi citada acima, da leitura racional. E perfeitamente possivel que haja questionamentos sobre essas definicoes, pois essas duas palavras tem similaridades em sua etimologia. Contudo, para que o olhar da leitura global seja mantido, e necessario saber que o nivel intelectual do ato de ler vem expondo em sua definicao a ideologia elitista, pois estabelece padroes de leitura que eles, a minoria detentora dessa linguagem erudita, considera a correta, afastando as outras pessoas desse momento de producao de conhecimento.Para melhor ilustrar essa posicao contraria, pode-se relembrar as definicoes do estagio sensorial e emocional do ato de ler, tendo o sensorial como um canal de entrada para o novo, ou seja, as novas informacoes que irao fazer parte do intelecto do individuo, sendo os sentidos seus principais receptores. Ja o emocional aparece como uma continuacao, fazendo o leitor reagir aos estimulos externos recebidos pela leitura, externando suas emocoes, mostrando gosto ou nao por determinado texto ou livro. Tambem e importante lembrar que esse estagio torna possivel ao ser humano se conhecer melhor, definir os seus gostos e efetuar o processo de reflexao aprofundada, onde o conhecimento e produzido de forma individual e singular, tendo a possibilidade de mudanca mais tarde.Apesar dessa ligacao, o processo de leitura intelectual desconsidera essa importancia, trazendo a ideologia do intelectualismo, priorizando unica e exclusivamente o estagio de afastamento, onde o leitor analisa o texto de forma descontextualizada, o que para a formacao do mesmo e descabido, pois nao considera o que sente e o seu grau de envolvimento com o material. O prejuizo causado por isso e enorme, principalmente ao ter nocao do olhar que a maioria das pessoas tem sobre a leitura, sendo este para elas uma atividade traumatica e sem sentido para suas vidas.Importa, pois, na leitura racional, salientar seu carater eminentemente reflexivo, dialetico. Ao mesmo tempo que o leitor sai de si, em busca da realidade do texto lido, sua percepcao implica uma volta a sua experiencia pessoal e uma visao da propria historia do texto, estabelecendo-se, entao, um dialogo entre este e o leitor com o contexto no qual a leitura racional e permanentemente atualizado e referenciado (MARTINS, 2007, p. 65-66).Com isso, a leitura racional pode ser definida como o estagio que completa o processo, tendo implicita sua capacidade reflexiva, onde o leitor vai estabelecer uma serie de relacoes entre o material lido, a historia que envolve o mesmo e sua experiencia, o que torna o conhecimento adquirido uma riqueza para o seu detentor, pois ganha significado. Tambem e importante elucidar que essas caracteristicas transformam as verdades absolutas em verdades mutaveis, pelo carater