O fenomeno da violencia caracteriza-se pela alta complexidade de sua tipificacao e pela diversidade subjetiva de atores vitimizados ou agressores. E simples falar das violencias que vemos do que aquelas provocadas pela invisibilidade e pelo silencio de suas vitimas. De que tipo de violencia estamos falando? Da violencia social, psicologica ou fisica? Das violencias das prisoes, das escolas, das familias, da midia, da politica, do Estado, do trafico ou da corrupcao?As violencias macroestruturais como o desemprego, a miseria, a fome, a carencia das prestacoes de servicos publicos, repercutem, na escola, sob a forma de indisciplina, descaso, dificuldade em aprender... Estas tipificacoes de violencia abrangem a psicologica, simbolica, fisica, emocional e exigem analises diferenciadas, uma vez que afetam toda a sociedade como um problema social, a pedir acoes para o seu enfrentamento. A sociedade transfere para as escolas a responsabilidade por uma demanda que seria de toda a sociedade e nao unicamente da escola, como se as instituicoes educacionais fossem o remedio para acabar com a violencia, sem considerar que esta reflete de certa forma, uma sociedade contemporanea violenta. Assim sendo, questiona-se: a escola e violenta ou na escola temos as vitimas da violencia, sejam elas alunos e/ou profissionais da educacao? O que precisamos compreender e que se as discriminacoes vivenciadas pelos jovens em seu cotidiano aparecem em varias instituicoes sociais, nas escolas nao e diferente. Esta violencia e perpetrada atraves do preconceito e da discriminacao que impedem o acesso a principios defendidos/pregados pelos Direitos Humanos: acesso a educacao, cultura, lazer, politicas publicas para a crianca e o adolescente. Muitas destas situacoes dependem de intervencoes que podem estar alem da responsabilidade e da capacidade da escola enquanto Instituicao e sim, perpassar pelo comprometimento da acao subjetiva dos profissionais da educacao. Para um grande numero destas violencias a solucao possivel pode ser obtida no proprio ambiente escolar, pelo dialogo. Desta forma, parte da violencia contra a escola se da pelo lugar ambiguo que ela ocupa atualmente direito a educacao para todos, mas ao mesmo tempo excludente na sua universalizacao do saber. O retrato da escola esta vinculado a violencia contra a escola enquanto instituicao que reproduz a sociedade como ela e. Se a sociedade e desigual, reproduz sistematicamente a desigualdade, e os conflitos que existem entre: geracoes, classes, genero, raca, posicao social e de status entre os saberes. Revela-se na discriminacao (sexo, raca, opcao sexual, padroes de beleza); nao no ensinar, criando e tornando o espaco escolar sem sentido, vazio e superficial. Nao e de se estranhar que uma grande parcela da comunidade estudantil descreva a escola como sendo um campo de concentracao. Revela-se na indiferenca, na confusao entre o comportamento publico versus privado reproduzindo questoes mais gerais da sociedade brasileira. Nesta dimensao, reflete-se numa sociedade marcada pelo isolamento, pelo fracasso escolar, pela falta de esperanca, de projetos comuns, pela pobreza, pela injustica. Assim, o processo de humanizacao que implica na subordinacao a determinadas regras, atitudes, valores e normas grupais, ocorre na medida em que o aluno estabelece lacos sociais com outros colegas. Portanto, cabe a escola apresentar aos alunos um ambiente mais democratico