O AMBIENTE ALFABETIZADOR DA ESCOLAFAVORECE A APRENDIZAGEM DA LEITURA, ESCRITA E MATEMATICA?Legenda : Sempre,as vezes ,varias vezes ,nunca Aescola disponibiliza para as criancas materiais que auxiliam na construcao doSistema de Escrita Alfabetica (jogos, alfabetos, fichas de palavras/figuras,brinquedos cantados, rotulos, livros, gibis ,etc.). A escola viabiliza para as criancas materiaisque auxiliam na construcao do Sistema de Numeracao Decimal (palitos, ligas,tapetinho, fichas numericas, material dourado, abaco, regua , trena, fitametrica, etc.). A escola tem uma lista com os nomes dosprofissionais e suas funcoes disponivel para o uso e consulta de professores,criancas e comunidade. Na pratica escolar sao utilizados os cartazesinformativos e de campanhas diversas da comunidade. A escola incentiva a leitura deleite, porfruicao, com tempo disponibilizado a todas criancas, professores, gestores eservidores da escola. A forma de organizacao das salas de aulapropicia a mediacao entre criancas e professor (crianca- crianca e adulto-criancas).Aescola possui materiais que organizam o tempo/espacos (calendarios, relogio,agenda, quadro de horarios de atividades).Assalas de aula estao identificadas com o numero, ano/serie, professor e nome dascriancas.Aescola disponibiliza e incentiva o uso dos recursos encaminhados pelo MEC na praticapedagogica do professorAescola encoraja a leitura e a escrita nas diferentes situacoes comunicativas,com uso de generosadequados. SUGESTOES PARA SETRABALHAR COM LISTASLISTAS*Listar significa relacionar nomes de pessoas ou coisas para a organizacao deuma acao. Por exemplo; lista de convidados para uma festa, lista dos produtospara comprar, lista dos componentes do dia, lista das atividades que seraorealizadas na sala de aula etc. Por ter uma estrutura simples, a lista e umtexto privilegiado para o trabalho com alunos que nao sabem ler e escreverconvencionalmente, mas e necessario que o professor proponha a escrita de umalista que tenha alguma funcao de uso na comunidade ou na sala de aula. Aescrita que comecam com a mesma letra ou outras similares sao inadequadas, poisdescaracterizam a funcao social desse texto.SITUACOES DE APRENDIZAGEMLeitura de listas - E importante propor atividades de leitura em que os alunossao os leitores. Por exemplo: atividade em que recebam uma lista com os titulosdos contos lidos ou dos personagens conhecidos, e tenham de localizardeterminados personagens ou titulos; leitura da lista dos ajudantes do dia;lista de atividades que serao realizadas no dia; da lista dos aniversariantesdo mes etc.Escrita individual de listas - Por ser um tipo de texto simples, as atividadesde escritas de listas possibilitam que os alunos pensem muito mais na escritadas palavras (que letras usar, quantas usar, comparar outras escritas, etc.). Oprofessor deve propor atividades de escrita de listas que possam de algumaforma ser usada pelos alunos. Por exemplo: escrever a lista dos contos lidos, alista dos animais que ja foram estudados e dos que ainda pretendem estudar,lista dos personagens preferidos, etc. Vale ressaltar que, quando propomos aescrita de textos em que nao ha um destinatario especifico, e fundamentalaceitar as hipoteses e nao interferir diretamente nas producoes: nao se devecorrigir, escrever embaixo ou coisa do tipo.Reflexao sobre a escrita - Sempre que for possivel, favorecer a reflexao dosalunos sobre a escrita, propor comparacoes entre palavras que comecam outerminam da mesma forma. As listas sao otimos textos para a realizacao dessasatividades.*Fragmento de O que sao listas, cartas e bilhetes,