e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder publico em geral e empresas concessionarias de servicos publicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusao da Lingua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicacao objetiva e de utilizacao corrente das comunidades surdas do Brasil. Art. 3o As instituicoes publicas e empresas concessionarias de servicos publicos de assistencia a saude devem garantir atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiencia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusao nos cursos de formacao de Educacao Especial, de Fonoaudiologia e de Magisterio, em seus niveis medio e superior, do ensino da Lingua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parametros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislacao vigente. Paragrafo unico. A Lingua Brasileira de Sinais - Libras nao podera substituir a modalidade escrita da lingua portuguesa. Como podemos perceber, a valorizacao, aceitacao e reconhecimento da comunidade surda so comeca a ganhar maior espaco no Brasil, no seculo XXI. Ainda, segundo a Feneis,entre 2002 e 2003, a SEESP e a SESu e Ministerio da Saude se articularam para elaborar a Proposta de Regulamentacao da Lei de Libras;Em marco, a Secretaria de Educacao Especial estabeleceu contatos, via e-mail, com as seguintes instituicoes:Federacao Nacional de Educacao e Integracao dos Surdos - FENEIS;Secretaria de Educacao a Distancia SEED, do Ministerio da Educacao;Secretaria de Educacao Media e Tecnologica SEMTEC, do Ministerio da Educacao;Secretaria de Educacao Superior SESu, Departamento de Projetos Especiais de Modernizacao do Ensino Superior, Coordenacao de Legislacao e Normas do Ensino Superior, Departamento de Desenvolvimento do Ensino Superior, Coordenador de Relacoes Academicas da SESU, do Ministerio da Educacao;Secretaria de Atencao a Saude, Coordenacao de Saude da Pessoa com Deficiencia, do Ministerio da Saude;Coordenadoria Nacional para Integracao da Pessoa Portadora de Deficiencia, da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, vinculada a Presidencia da Republica.A maioria das sugestoes enviadas por essas instituicoes, foi incorporada a Proposta de Regulamentacao que foi re-elaborada. Mesmo com todas as resolucoes, leis e campanhas educativas, ainda hoje a sociedade surda nao tem seu devido reconhecimento. Sofrendo com preconceitos e falta de apoio educativo. 4. CONCLUSAO Como pudemos ver no decorrer do estudo, as pessoas com surdez durante seculos enfrentaram grandes batalhas de preconceitos, nao sendo reconhecido ate como seres humanos. A exclusao profissional e social dos surdos ainda hoje confirma que a linguagem pode ser fonte de discriminacao e de organizacao social restritiva. Essa discriminacao nao ocorre apenas quando ha diferencas de nacionalidade, cor, perfil socioeconomico ou religiao. Em diversos paises, como no nosso, as experiencias com educacao bilingue ainda estao restritas a alguns poucos centros, dadas as dificuldades apontadas acima, e tambem pela resistencia de muitos em considerar a lingua de sinais como uma lingua verdadeira ou aceitar sua adequacao ao trabalho com as pessoas surdas. Assim sendo, a maioria das praticas de educacao para surdos ainda hoje e oralista ou se enquadra dentro da comunicacao total. No entanto, acreditamos