Informatica na Educacao, exige que cada professor invista em seu proprio desenvolvimento para que a sua pratica pedagogica possa se beneficiar dessa ferramenta tecnologica. Apos a instalacao do laboratorio, as pessoas comecam a tomar consciencia de que para "habita-lo" e preciso muito mais do que maquinas: sao necessarias ideias e acoes que efetivamente possam colaborar para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Os professores representam o elemento-chave para que o trabalho possa decolar e atingir os seus objetivos. Inicia-se assim, um processo continuo de formacao dos professores, que abrange conhecimentos especificos sobre Informatica - os aspectos tecnicos para manipulacao do computador - e sobre o processo de ensino-aprendizagem - as teorias que subsidiam a escolha de diferentes ferramentas computacionais e suportam a aplicacao educacional das mesmas.Os cursos de formacao tem a funcao de organizar, de um certo modo, informacoes que sao uteis ao professor para a sua pratica pedagogica, usando o computador. O aprendizado nao se da integralmente durante o periodo do curso. O professor, para aprender aquelas informacoes, precisa aplica-las em um determinado contexto de uso para entao poder reelabora-las e modifica-las de acordo com suas necessidades. Isso quer dizer que, mesmo o professor com oportunidade de frequentar um curso de formacao em Informatica na Educacao, precisa dedicar-se em um outro momento a efetiva aprendizagem daquilo que foi abordado durante o curso. Nesse sentido, exige-se muito de "auto-formacao": horas de uso do computador, planejamento de atividades pedagogicas, reflexao sobre as atividades desenvolvidas com alunos.A inclusao da Informatica na Educacao passa por uma serie de escolhas da comunidade escolar. Uma delas diz respeito ao modo como ela sera institucionalmente incorporada como: uma atividade extracurricular, parte da grade curricular - uma disciplina especifica e paralela as demais, uma ferramenta que pode ser utilizada pelos professores de todas as disciplinas e/ou, ainda, como uma ferramenta usada por um grupo de professores que desenvolve um tema gerador comum. O modo como o trabalho com o computador e encarado pela comunidade escolar determina, em grande parte, o desenvolvimento do trabalho na escola. Entretanto, essa escolha pode ser modificada ao longo do tempo, sendo muitas vezes dificil determinar a priori como o desenvolvimento da cultura tecnologica acontecera. Novas descobertas vao sendo feitas e o uso do computador, ampliado e modificado. A Informatica na Educacao possibilita um trabalho dinamico, passivel de transformacoes ao longo do processo de apropriacao e compreensao do potencial das ferramentas computacionais utilizadas.A formacao do professor e o modo como o computador sera integrado aos demais trabalhos escolares, sao alguns dos aspectos importantes envolvidos na implantacao da Informatica na Educacao, mas ha muitos outros fatores que concorrem para a realizacao do trabalho. A Informatica na Educacao tem uma historia que pode ser analisada criticamente por aqueles que nela vislumbram uma possibilidade de incrementar as atividades pedagogicas em sala de aula. Neste artigo relatamos algumas experiencias em escolas que implantaram a Informatica na Educacao com o objetivo de apresentar e analisar alguns problemas que ocorrem durante esse processo.Sobre as Experiencias nas EscolasNos ultimos anos houve um crescente interesse pelo trabalho na area deInformatica na Educacao, impulsionado