Usar bem a lingua nao necessariamente significa falar e escrever sempre de modo correto, mas adequar a circunstancia. Os individuos devem dispor da lingua de acordo com a situacao comunicativa que estao inseridos e os objetivos que pretendem alcancar.Falar ou escrever bem nao e ser capaz de adequar-se as regras da lingua, mas e usar adequadamente a lingua para produzir um efeito de sentido pretendido numa dada situacao (Marcuschi.2001).A escrita tambem nao e uma modalidade fixa, nao e sempre formal/sofisticada/planejada, assim como a fala nao e, em todas as situacoes de comunicacao, informal/coloquial e sem planejamento (Kleiman,1995).Atualmente, numa sociedade letrada, nao se le e se escreve apenas, mas principalmente desenvolve-se a oralidade, a fala.A variacao existente entre linguagem oral e escrita e uma realidade cada vez mais evidente, entao, faz-se a importancia de dedicarmos tempo de aprendizagem, tanto para a expressao oral quanto para a escrita.Acredito, entao, que a utilizacao da diversidade literaria em projetos interdisciplinares, pode contribuir muito para que isso ocorra.As propostas de trabalho envolvendo aspectos da fala e escrita em sala de aula podem levar o professor a mostrar aos seus alunos, e com eles interpretar e produzir, as diversas possibilidades de expressao na sua lingua. Sendo assim , faz-se necessario permitir ao aluno alcancar uma melhor compreensao de como se da a producao de textos falados e escritos, bem como de que, dependendo do genero textual, ha diferencas maiores e menores entre fala e escrita.Obs: Texto produzido a partir da Interdisciplina Linguagem e Educacao, Eixo VII, modulo IReferencias:MARCUSCHI, Luis Antonio. Da Fala Para a Escrita: atividades de retextualizacao. Sao Paulo: Cortez,2001.KLEIMAN, Angela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a pratica social da escrita. Campinas, SP. Mercado de Letras,1995. P. 15-61. Justificativa: Levando em conta o fato de toda a semana os alunos retirarem livros na biblioteca para realizarem leituras em casa, chamaram-me a atencao as obras retiradas, que na maioria das vezes sao Contos de Fadas. O Patinho Feio, Os Tres Porquinhos, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Cinderela, Pinoquio, Peter Pan, Joao e Maria e a Pequena Sereia sao as preferidas dos alunos. Tendo em vista esta preferencia da turma resolvi trazer para a sala de aula, de maneira ludica e em atividades diversas integradas em algumas disciplinas, o mundo Magico dos Contos de Fadas.Os contos de fadas sao historias muito interessantes porque as criancas se identificam com elas, e passam a querer ouvi-las incontaveis vezes, por sentir que naquele personagem ha algo semelhante ao que vive ou sente no momento.Cito agora, alguns trechos esclarecedores da Obra "Como e por que ler Classicos Universais desde cedo" de Ana Maria Machado:Classico nao e livro antigo e fora de moda. E livro eterno que nao sai de moda. O primeiro contato com um classico, na infancia e na adolescencia, nao precisa ser original. O ideal mesmo e uma adaptacao bem-feita e atraente.Muita gente fala em prazer da leitura, mas as vezes essa nocao fica um pouco confusa. Claro existe um elemento divertido, de entretenimento, em acompanhar uma historia engracada, emocionante ou cheia de peripecias. E uma das alegrias