permanente evolucao requer que o individuo aprenda a conviver com as incertezas, com os desafios, com a transitoriedade, com o incerto, com o imprevisto e com o novo. Como preparar o individuo para viver na mudanca e nao querer apenas controla-la? Isso requer ambientes de aprendizagem que desenvolvam a autonomia, a cooperacao, a criticidade, alem de muita criatividade e capacidade inovadora.Autonomia pressupoe uma metodologia do aprender a aprender, do aprender a pensar, a partir das construcoes do sujeito que descobre por si mesmo, que inventa sem ajuda de terceiros, que se auto-organiza, reestrutura, reequilibra suas atividades, incorporando o novo em suas estruturas mentais, auto-organizando suas atividades motoras, verbais e mentais. Para tanto, o aprendiz necessita aprender a pesquisar, a dominar as diferentes formas de acesso as informacoes, a desenvolver capacidade critica de avaliar, de reunir e organizar informacoes mais relevantes. Criticidade implica em ter condicao de analise, de sintese, de reflexao, de isencao e de reconhecimento de seus proprios saberes.Pesquisas realizadas no Brasil, em 1991 e 1992, pela Secretaria Municipal de Educacao de Sao Paulo, durante a gestao do professor Paulo Freire, indicaram que as escolas que utilizavam o computador nas atividades curriculares apresentaram melhorias nas condicoes de estruturacao do pensamento do aluno com dificuldades de aprendizagem, de compreensao e retencao, bem como um melhor desempenho na comunicacao entre alunos e professores,e maior interacao nas aulas e estimulacao da fala, da audicao e da linguagem. Os alunos tornaram-se mais assiduos, ativos, participantes, independentes, entusiasmados, interagindo melhor em grupo, promovendo, inclusive, maior envolvimento da comunidade escolar.H) Educacao ContinuadaUma sociedade instruida pressupoe capacidade de aprendizagem continua. Ja estamos vivendo numa sociedade que requer segundas e terceiras profissoes. Portanto, a evolucao do conhecimento, da tecnica e da tecnologia pressupoe que as pessoas voltem as escolas, que as instituicoes empregadoras proporcionem educacao aos seus membros e que os individuos tenham acesso as informacoes onde quer que elas estejam.A formacao continuada supoe a autonomia do individuo na construcao e reconstrucao do conhecimento e na responsabilidade sobre suas aplicacoes. Requer capacidade de reflexao, de interacao social e a necessidade de buscar as informacoes que lhes faltam.Barros (1995), ao desenvolver um Sistema de Apoio a Aprendizagem Cooperativa Distribuida - ARCOO, informa que a tecnologia em rede possibilitou a formulacao de novas estrategias de formacao continuada de adultos - aprendizagem cooperativa em ambientes distribuidos, onde a aprendizagem individual decorre das interacoes entre os pares. Com o desenvolvimento desse sistema de hipermidia cooperativo foi possivel desenvolver encontros virtuais que possibilitaram a construcao coletiva de solucoes atraves de espacos que favorecem a criatividade, a resolucao de conflitos atraves de negociacoes, planejamento, execucao e avaliacao de tarefas coletivas. Para a autora, este sistema permitiu a comunicacao com agentes geradores de conhecimento constextualizado, aprendizagem nos ambientes de trabalho, rapidez no acesso a informacao e usufruto do trabalho em equipe.I) Qualidade com EquidadeA qualidade e a quantidade de recursos humanos bem formados e que definem o ritmo e a natureza das transformacoes economicas e sociais. O que qualifica o uso desses intrumentos na educacao e a possibilidade de melhorar a interacao professor-aluno-computador possibilitando a melhoria