Para ver o prototipo em resolucao maior, acesse o link abaixo:http://www.swfcabin.com/open/1336457881 Nos dias atuais as ferramentas que possibilitam a colaboracao (Google Docs, foruns, Chats, video conferencias) assim como o crescimento das redes sociais, se faz muito presente no cotidiano das pessoas, propiciando uma apredizagem colaborativa dentro do meio digital. Da mesma forma, o advento das ferramentas de autoria possibilita um leque de interacoes cada vez maior. As bases conceituais do construtivismo parecem convergir para o cenario de colaboracao e interacao que vivemos hoje, na era digital. Apoiando essa constatacao Rezende, F. (2002) afirma:A epistemologia construtivista relaciona-se fundamentalmente com a ideia deconstrucao, o que no planejamento de materiais didaticos informatizados pode ser traduzido na criacao de ambientes de aprendizagem que permitam e deem suporte a construcao de alguma coisa ou ao envolvimento ativo do estudante na realizacao de uma tarefa, que pode ser individual ou em grupo, e a contextualizacao dessa tarefa. Para isso, oferecem ferramentas e meios para criacao e manipulacao de artefatos ao inves de apresentarem conceitos prontos ao estudante. (p. 4). Para nossa proposta de analise pedagogica escolhemos o Construtivismo como base fundamental, com enfoque na teoria Vigotskiana que da abrangencia maior para o aprendizado construido nao somente pela acao desempenhada pelo estudante na construcao do conhecimento, mas tambem pelas interacoes sociais. Entretanto, nao iremos desconsiderar a teoria de Piaget mais voltada para acao do aluno como forma construtora de conhecimento, uma vez que sabemos das possibilidades sicronas e assicronas do meio digital. Dessa forma, o nosso repensar sobre a ferramenta Solar aborda limites que vao alem da interface do AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem), abrangendo assim tambem a forma de se trabalhar e o planejamento dos conteudos pelo professor. Uma vez que nesse cenario, o professor assume muito mais o papel de provocar do que de transmitir conhecimentos.Dentro deste aspecto, pretendemos estabelecer dentro do Solar uma estrutura de atividades. Baseado em Provocacao, Construcao/Assimilacao, Reflexao. Dessa forma, o ensino dos conteudos no Solar estariam ligados a uma atividade que se sucederia apos a provocacao referente a determinado(s) conceito(s), feita pelo professor via Forum, Chat, WebConferencia, que culminaria com a expressao do aluno sobre o conceito aprendido referente a atividade promovida pelo professor, podendo ser no formato de texto, audio, video. A nossa intencao e que essa reflexao do aluno possa ser realizada em carater livre em qualquer um dos meios citados anteriormente, entretanto o professor pode designar uma maneira especifica de como essa reflexao deve ser apresentada. Assim sendo, a reflexao referente a atividade seria o metodo de avaliacao pelo qual o professor seria capaz de verificar qual a tragetoria do aluno dentro da atividade proposta e que conceitos foram assimilados pelo mesmo de forma consciente ou inconsciente. Alem dessa estruturacao o redesign do Solar deve ser contemplado tambem em funcionalidades que permitam a colaboracao. Para isso pensamos na criacao de Grupos de Interesse semelhantes aos grupos presentes nas redes sociais, onde os alunos podem interagir, dentro de determinada tematica, assim como tambem o acesso livre a salas de chats, foruns, portfolios, alem da possibilidade de criacao das mesmas. Sabemos