ditado, se e superexcitado, ou quieto, desanimado, se nao consegue aprender a ler ou escrever, entre outros problemas que poderao ser observados na avaliacao. O professor deve avaliar esses problemas e anotar na ficha individual do aluno, se o problema persistir deve encaminhar ao especialista adequado, como fonoaudiologo, medico, oftalmologista, otorrino e psicologo.Robert Valett criou o inventario psicoeducacional de capacidades basicas de aprendizagem que e composto por uma lista de 53 capacidades basicas consideradas como pre-requisitos para a aprendizagem geral e para a alfabetizacao, e deve ser aplicado individualmente em criancas com suspeita de deficiencias de aprendizagem. Consiste em avaliar seis grandes areas do conhecimento: o desenvolvimento da motricidade geral da crianca, a integracao sensoriomotora ou sensoriomotriz, as habilidades perceptivo-motoras ou perceptomotoras, o desenvolvimento da linguagem, as habilidades conceituais e sociais. O desenvolvimento da motricidade geral consiste no desenvolvimento e na conscientizacao do individuo da atividade dos grandes musculos (sao avaliados os movimentos que a crianca faz como rolar, sentar, engatinhar, andar, correr, arremessar, pular, saltitar, dancar, sua auto-identificacao, sua localizacao do corpo e esquema corporal, sua abstracao do corpo e forca muscular). A integracao sensoriomotora consiste no desenvolvimento integrado dos sentidos, do equilibrio e dos movimentos (sao avaliados o equilibrio e ritmo, a organizacao do corpo no espaco, a habilidade para reacoes rapidas, destreza e agilidade, a discriminacao tatil, o sentido de direcao, a lateralidade e orientacao no tempo). As habilidades perceptivo-motoras envolvem o desenvolvimento de capacidades de percepcao e movimentos (acuidade auditiva, decodificacao auditiva, associacao audioverbal, memoria auditiva, sequencia auditiva, acuidade visual, coordenacao e acompanhamentos visuais, discriminacao visual de formas, diferenciacao visual de figura-fundo, memoria visual, memoria visomotora, coordenacao muscular visomotora fina, manipulacao visomotora de forma e espaco, velocidade de aprendizagem visomotora, percepcoes gustativas e olfativas. A area de desenvolvimento da linguagem e o inicio da comunicacao e expressao oral infantil (avalia-se o vocabulario, a fluencia na comunicacao e a articulacao das palavras). As habilidades conceituais visam testar e estabelecer conceitos de quantidade, classe, numero, medida, conjuntos, forma, tamanho, espessura, posicao no espaco e ordem (sao avaliados os conceitos de numero, classificacao e seriacao, informacao geral e compreensao). As habilidades sociais testam a capacidade de interacao social dos alunos ( aceitacao social, respostas antecipatorias, julgamentos de valor, maturidade social, criatividade e invencao).Existem varios testes norte-americanos que avaliam a prontidao para a aprendizagem, mas que sao inadequados para a nossa cultura. O teste que esta sendo empregado com bastante exito e o Teste ABC de autoria do educador e psicologo brasileiro Lourenco Filho. O teste ABC foi elaborado para diagnosticar a maturidade necessaria a alfabetizacao. E aplicado individualmente em oito minutos e permite conhecer o desempenho individual de cada aluno abordando os seguintes itens: coordenacao visomotora, memoria visual, coordenacao audiomotora, tendencia a inversao, capacidade de pronunciar bem as palavras, memoria auditiva, indice de atencao, indice de fadiga, vocabulario e compreensao geral de um texto.Atualmente o teste mais utilizado no Brasil e o Teste Metropolitano de Prontidao, uma adaptacao a nossa cultura feita por Ana Maria Poppovic do Teste de Prontidao para a Alfabetizacao de Gertrude H. Hildreth e D. Nellie L.