de que e possivel avaliar os alunos atraves disso analisando o quanto eles conseguem perceber desses elementos e quais eles percebem primeiro. 2- Cadernos de musica: um registro e muitas avaliacoes de Luciana Aparecida Schmidt dos Santos, Miguel Pereira dos Santos Junior e Cleusa Erilene dos Santos CacioneAs autoras buscaram organizar e sistematizar escrita e sonoramente o que e realizado durante o bimestre com seus alunos do ensino fundamental. A proposta foi organizar atividades que respeitassem as fases do desenvolvimento dos alunos de primeira a oitava serie. Foi montado um caderno com atividades que direcionam o professor de musica nos objetivos tracados pelo pleno de curso da escola, pelos PCN's, pela historia da educacao musical e da musica, pelo desenvolvimento musical de cada idade e pelos imprevistos do cotidiano escolar trazendo atividades em aberto para escolha do professor. Foram construidos cadernos em preto e branco para que os alunos colorissem, fizessem colagens e desenhos que demonstrassem sua individualidade. O caderno tambem veio com um CD virgem de acompanhamento para que os alunos recebessem atividades, gravacoes ou parte do desenvolvimento das aulas. Os autores buscaram fundamentacao em Swanwick que observou e constatou que o desenvolvimento musical das criancas acontecem por estagios sequenciais, que possuem duas fases cada um deles, e que tais fases sao cumulativas e construidas pelo individuo. O objetivo geral das aulas das autoras e, consequentemente, dos cadernos e das gravacoes e: desenvolver a musicalidade dos alunos atraves de vivencias e atividades teoricas e praticas sobre o tripe execucao, criacao e apreciacao musical. E cada caderno traz objetivos especificos com as particularidades de cada serie e aluno. Achei a proposta rica e acredito que os professores de musica devem se permitir realizar esses registros abertos, que dao espaco para o aluno se manifestar e aprender de forma criativa e espontane, ajudando seus alunos a compilarem o que vivenciam nas aulas. O unico cuidado que devemos ter e de nao engessar os conteudos e atividades.3- Flauteando e criando: reflexoes e experiencias sobre criatividade na aula de musica de Luciane Cuervo e Juliana PedriniAs autoras falam no texto da importancia da flauta doce. Inicialmente elas abordam o que e criatividade dizendo que e uma capacidade que pode ser desenvolvida de criacao, por exemplo e nao e um dom. O processo da criatividade prioriza o que o aluno esta desenvolvendo, ou seja, o processo e nao o resultado. Elas fazem uma problematizacao dizendo que nas escolas, muitas vezes, a musica e usada como entreterimento e nao para trabalhar a expressao musical, seus conceitos e suas vivencias. A sugestao e que se proporcione uma construcao do desenvolvimento musical rica em experiencias e reflexoes sem deixar de atender a expectativa do grupo de criancas e comunidade escolar. As autoras trazem sugestoes de atividades e se fundamentam nas ideias de Swanwick. No decorrer do texto, elas dao um conceito para palavra musicalidade que e a capacidade de gerar sentido atraves do fazer musical expressivo e apresentam cinco fatores que influenciam na aquisicao da musicalidade: construcao do repertorio; acesso a tecnica, leitura e criacao musical; pratica coletiva; apresentacoes