uso dasmaquinas de costura e a producao de roupas, foi distribuido kits com tesoura detecido, agulha, linhas, fita metrica, etc. para a confeccao das mesmas.Ao passar dotempo alguns alunos comecaram a desistir por motivos diversos, por gravidez,problemas com a familia, trabalho, etc., mas o mais identificado foi adificuldade dos jovens manterem um compromisso com um curso de 4 horas/aulatodos os sabados. E aos poucos, quanto mais perto do final de ano foi chegandoeles foram desistindo ou aumentando o numero de faltas.Durante aoficina que se deu usando parte do tempo para estudo historico, reflexoes,debates, atraves de conteudos teoricos apresentados pela oficineira e a outraparte voltada para a pratica, aplicou-se varios recursos para estimulo dacriacao dos mesmos.Comecamos a oficina com a explanacaodo porque devemos ser criativos e o que nos inspira ou podemos fazer para nosinspirar, seguindo com exercicios de percepcao atraves da observacao de imagens.Apreocupacao com a percepcao das coisas em geral, como o aluno ve o mundodele, quais elementos ele percebe, como ele percebe, como ele pode representaro que ve, etc. foram os primeiros passos dados pela busca da inspiracao e acriacao.O proximopasso foi desenvolver o desenho, pois sem este principio fica muito dificilrepresentar o que gostaria ou passar uma ideia aos colegas, enfim, criar. Outroponto importantissimo neste processo e o fato deles aperfeicoarem a percepcaodas coisas, pois atraves da observacao enfatica de um objeto, paisagem, etc.para o seu desenho acabam se percebendo muitos detalhes e analisam detalhes quea primeira vista nao lhes supunha.A visaohistorica da Moda, desde a pre-historia tambem foi passada no decorrer dasaulas com o uso de recursos como Power point, imagens de livros, pesquisa nainternet, editais, filmes, etc., porem, a maioria dos alunos nao se interessoumuito pela teoria, passando a priorizar a parte pratica nas aulas.Quando osalunos ja estavam com um sentido de observacao mais desenvolvido passamos paraa parte tatil em um modelado em terceira dimensao, produzindo individualmenteapos exercicios de observacao de posicoes e proporcoes de um boneco articulado,o seu proprio boneco com o auxilio dos canones da figura humana. Estas figurasdeveriam ser construidas com arames, papeis, e fita durex, este boneco serviriamais tarde para auxilia-los na proporcao dos desenhos de moda/croquis.Logo,seguimoscom tecnicas que ensinassem a desenhar por metodos menos tradicionais, como odesenho invertido,silhuetas, etc. estimulando o uso do lado direito do cerebroo qual nao costumamos usar para o desenho.Depois detodos os estimulos para o aprimoramento do desenho, comecamos a estudar a partemais tecnica do desenho de moda, o croqui. Desenhando atraves de algumasmedidas e figuras geometricas as partes do corpo humano detalhadamente, sedetendo principalmente nas proporcoes dos canones sugeridos.Com odominio do desenho, comecou se a desenvolver os primeiros projetos de criacoesaonde os alunos exploraram o desenho na criacao de seus croquis individuais eseus proprios looks.O proximopasso foi a criacao de um projeto basico em desenho de uma bolsa. Partindo deum formato pre- estabelecido, deveriam fazer uma apropriacao da superficie damesma, resultando em bolsas exclusivas, inclusive confeccionadas por eles,aonde a grande maioria deu seus primeiros passos na maquina de costura,aproveitando para aprender como se corta um tecido, como funciona o fechamentodas pecas nas fabricas, etc.No mes de setembro