Toda vez em que o apostolo encontrava alguem, eleprocurava pensar da maneira como aquela pessoa pensava para ganha-la para o Senhor(1Corintios 9:19-23). Quando falava aos judeus, Paulo procedia como judeu. Ebem provavel que se referisse a sua procedencia judia; sem duvida mostrourespeito e conhecimento das leis e costumes todas as leis judaicas. Quando seaproximava de alguem fraco alguem que estivesse passando dificuldades elese fazia fraco. Paulo talvezmencionasse os seus sofrimentos pessoais, para que o ouvinte soubesse que oapostolo tinha condicoes de compreende-lo. A partir desse ponto, ficava maisfacil explicar os meios pelos quais Jesus pode ajudar as pessoas aflitas comalgum problema. Para ser realmente eficaz em alcancar as criancas para Cristo,cada professor deve tornar-se como umacrianca. Nao se esqueca de que as criancas nao possuem o mesmo conhecimento,capacidade de raciocinio, ou experiencia dos adultos. A medida que ensina,procure imaginar o quadro que a crianca forma em sua mente de acordo com ainformacao que da a ela. Para isto, voce e eu devemos usar T-A-T-O: Podemosaprender a Pensar como as Criancas!Preste Atencao noVocabulario da CriancaOs quadros mentais formados pela crianca sao influenciados por objetivos oucostumes familiares. O que as criancas veem quando voce diz: Jesus derramouseu sangue por voce? Elas podem pensar imediatamente no leite que ela derramouquando o copo virou na mesa, na hora do cafe. Voce deve entao considerarcuidadosamente as palavras que usa e explicar qualquer uma que possa causarmal-entendidos. Vai dizer-lhes que: Jesus deu o seu sangue quando morreu nacruz (Hebreus 9.22; Mateus 26.28). O que eles visualizam quando voce conta queJesus usou eram cinco paes e dois peixes para alimentar as multidoes?Provavelmente pensarao em paes como os que as maes compram na padaria. Todavia,os paes que Jesus usou eram pequenos, redondos, e achatados como os paes semfermentos. Voce talvez possa encontrar ou fazer um desenho, mostrando comoseriam os paes ou levar alguns paes sem fermento para a classe. E possivel queeles nem conhecam o termo multidoes. Portanto, ao contar a historia, expliquecom gestos e sinonimos que multidoes sao grupos e mais grupos de pessoas,muitas delas, milhares!. A sua familiaridade com um relato biblico podefaze-lo pensar que a Escritura e auto-explicativa. Por exemplo: E dos pecadosque sobejaram recolheram ainda doze cestos cheios (Mateus 14.20). Estapassagem nao diz necessariamente a crianca como terminou a historia dos cincomil alimentos. O que o verbo recolher significa para as criancas? Esobejaram? Use suas proprias palavras; coloque as historias biblicas emlinguagem simples e moderna. Quando os discipulos comecaram a recolher todos ospedacos que sobraram dos paes e dos peixes, eles ainda ficaram com doze cestoscheios!Apresenteos Conceitos Abstratos com CuidadoAs criancas pequenas pensam concretamente, ligando as palavras a objetivos ouexperiencias sensoriais (vista, som, odores, etc.) em seu mundo diario. Elasacham as ideias abstratas dificeis de entender. Todavia, as verdades biblicasrelativas a Salvacao e ao crescimento espiritual tendem a ser abstratas. Como podemos apresentar esses conceitos ascriancas? Dando uma explicacao adequada e oferecendo exemplos que iraocapacita-las a associar a ideia abstrata a um comportamento ou evento concreto.Confianca e uma ideia abstrata, mas as criancas podem entende-la quando ouvemexemplos como estes: Se voce subir numa arvore e nao