A experiencia de Matheus, um aluno autista, na escolaConheca a historia de Matheus Santana da Silva, 14 anos, autista. Ele estuda em uma turma regular de escola publica em Sao Paulo desde a 1a serie. DE: Ricardo Ampudia (novaescola@atleitor.com.br) Pessoas com deficiencia intelectual ou cognitiva costumam apresentar dificuldades para resolver problemas, compreender ideias abstratas (como as metaforas, a nocao de tempo e os valores monetarios), estabelecer relacoes sociais, compreender e obedecer a regras, e realizar atividades cotidianas - como, por exemplo, as acoes de autocuidado.A capacidade de argumentacao desses alunos tambem pode ser afetada e precisa ser devidamente estimulada para facilitar o processo de inclusao e fazer com que a pessoa adquira independencia em suas relacoes com o mundo.As causas sao variadas e complexas, sendo a genetica a mais comum, assim como as complicacoes perinatais, a ma-formacao fetal ou problemas durante a gravidez. A desnutricao severa e o envenenamento por metais pesados durante a infancia tambem podem acarretar problemas graves para o desenvolvimento intelectual.O Instituto Inclusao Brasil estima que 87% das criancas brasileiras com algum tipo de deficiencia intelectual tem mais dificuldades na aprendizagem escolar e na aquisicao de novas competencias, se comparadas a criancas sem deficiencia. Mesmo assim, e possivel que a grande maioria alcance certa independencia ao longo do seu desenvolvimento. Apenas os 13% restantes, com comprometimentos mais severos, vao depender de atendimento especial por toda a vida.Como lidar com alunos com deficiencia intelectual na escola? Segundo a psicopedagoga especialista em Inclusao, Daniela Alonso, as limitacoes impostas pela deficiencia dependem muito do desenvolvimento do individuo nas relacoes sociais e de seus aprendizados, variando bastante de uma crianca para outra.Em geral, a deficiencia intelectual traz mais dificuldades para que a crianca interprete conteudos abstratos. Isso exige estrategias diferenciadas por parte do professor, que diversifica os modos de exposicao nas aulas, relacionando os conteudos curriculares a situacoes do cotidiano, e mostra exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas.Para a especialista, o professor e capaz de identificar rapidamente o que o aluno nao e capaz de fazer. O melhor caminho para se trabalhar, no entanto, e identificar as competencias e habilidades que a crianca tem. Propor atividades paralelas com conteudos mais simples ou diferentes, nao caracteriza uma situacao de inclusao. E preciso redimensionar o conteudo com relacao as formas de exposicao, flexibilizar o tempo para a realizacao das atividades e usar estrategias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala - o que tambem contribui para a integracao e para a socializacao do aluno.Em sala, tambem e importante a mediacao do adulto no que diz respeito a organizacao da rotina. Falar para o aluno com deficiencia intelectual, previamente, o que sera necessario para realizar determinada tarefa e quais etapas devem ser seguidas e fundamental.Texto retirado do artigo da revista nova escola, no seguinte endereco: http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/deficiencia-intelectual-inclusao-636414.shtml Para homenagear este dia farei esta publicacao especial a todos que gostam, amam,ou conhecem alguma pessoa com essa sindrome. Escolheram a data 21 barra 3 (referente ao mes, por causa da alteracao cromossomica, que no caso do 21 sao 3."SIMPLESEMENTE MARAVILHOSO! SINDROME DE DOWN: A sindrome de Down