Em Monte Alegre se passaram pouco mais de cem dias de governo. O que aconteceu nesse periodo? Como diria Tadeu Schimdt, NADA! Apenas nomeacoes e, parece brincadeira, exoneracoes, trocas de cargos e outras coisas mais, menos trabalho, isso ainda nao vi. Mas minhas esperancas continuam vivas, pra isso que existe o cliche: enquanto vida esperanca. Com 3,8 milhoes de criancas e jovens fora da escola e padroes de ensino muito ruins, o Brasil tera muita dificuldade para se manter entre as maiores e mais prosperas economias, diante de competidores empenhados em investir seriamente em boa educacao, ciencia e tecnologia. Para dezenas de milhoes de pessoas, o atraso educacional continuara limitando o acesso a empregos modernos e a padroes de bem-estar comparaveis com aqueles alcancados ha muito tempo nas sociedades mais desenvolvidas. Mesmo a criacao de vagas sera dificultada, porque as empresas perderao espaco - como ja vem perdendo - para industrias mais eficientes, mais equipadas com tecnologia e operadas por pessoal qualificado. Oportunidades de emprego sao oportunidades de bem-estar e de vida melhor para o trabalhador e sua familia. Mas politicas para a educacao poem em risco esses valores e ainda condenam os individuos, por seu despreparo, a uma cidadania muito rudimentar. Nao ha como evitar pensamentos pessimistas depois de conhecer o ultimo relatorio do movimento Todos pela Educacao, divulgado nessa terca-feira. O relatorio confirma, com dados assustadores, as piores avaliacoes das politicas educacionais seguidas nos ultimos nove anos - marcadas por prioridades erradas e orientadas por interesses populistas. A partir de 2003 o governo federal deu enfase a criacao de faculdades e a ampliacao do acesso ao chamado ensino superior, negligenciando a formacao basica das criancas e jovens e menosprezando a formacao tecnica. So recentemente as autoridades federais passaram a dar atencao ao ensino profissionalizante.Por muito tempo ficaram concentradas no alvo errado, enquanto os maiores problemas estao nos niveis fundamental e medio. A progressao dos estudantes ja se afunila perigosamente antes do acesso as faculdades. Segundo o relatorio, em apenas 35 cidades - 0,6% do total - 50% ou mais dos estudantes tem conhecimentos matematicos adequados a sua serie. No caso da lingua portuguesa, aqueles 50% ou mais foram encontrados em apenas 67 municipios. Criada como entidade nao governamental em 2006, a organizacao Todos pela Educacao definiu metas finais e intermediarias para o periodo ate 2022. Talvez fosse mais apropriado falar de "marcos desejaveis", ja que a fixacao de metas deve caber a quem dispoe dos instrumentos e dos poderes para a formulacao de politicas. O confronto dos dados efetivos com esses marcos - nenhum deles muito ambicioso - permite uma avaliacao dos avancos, em geral muito modestos, da atividade educacional brasileira. O quadro e constrangedor.Em 2010, 80% ou mais das criancas no final do terceiro ano fundamental deveriam dominar a leitura, a escrita e as operacoes matematicas basicas. No caso da escrita, 53,3% alcancaram o padrao desejado. No da leitura, 56,1%. No da matematica, 42,8%. As porcentagens melhoram, em algumas series mais altas, mas, em contrapartida, ha um sensivel afunilamento. So 50% dos jovens com ate 19 anos concluem o