_ Posicionaro aluno na sala de aula de forma que possa ver os movimentos do rosto (orofaciais)do professor e de seus colegas;_utilizara escrita e outros materiais visuais para favorecer a apreensao das informacoes abordadasverbalmente;_utilizaros recursos e materiais adaptados disponiveis: treinador de fala, tablado, softwareseducativos, solicitar que o aluno use a protese auditiva,etc.;_utilizartextos escritos complementados com elementos que favorecam sua compreensao:linguagem gestual, lingua de sinais;_apresentarreferencias importantes e relevantes sobre um texto (o contexto historico, oenredo, os personagens, a localizacao geografica, a biografia do autor,etc.) em lingua de sinais, oralmente, ou utilizando outros recursos,antes de sua leitura;_promovera interpretacao de textos por meio de material plastico (desenho, pintura, murais,etc.) ou de material cenico (dramatizacao e mimica);_utilizarum sistema alternativo de comunicacao adaptado as possibilidades e necessidades doaluno: lingua de sinais, leitura orofacial, linguagemgestual, etc._Haalunos que conseguem ler os movimentos dos labios. Assim, o professor e oscolegas devem falar o mais claramente possivel, evitando voltar-se de costasenquanto fala. E extremamente dificil para estes alunos anotarem nasaulas, durante a exposicao oral da materia, principalmenteaqueles que fazem leitura labial enquanto o professor fala;_E sempreutil fornecer uma copia dos textos com antecedencia, assim como uma lista daterminologia tecnica utilizada na disciplina, para o aluno tomar conhecimentodas palavras e do conteudo da aula a ser lecionada;_Esteestudante pode necessitar de tempo extra para responder aos testes;_Fale comnaturalidade e clareza, nao exagerando no tom de voz;_Eviteestar em frente a janela ou outras fontes de luz, pois o reflexo pode obstruir a visao;_Quandofalar, nao ponha a mao na frente da boca;_Quandoutilizar o quadro ou outros materiais de apoio audiovisual, primeiro exponha os materiaise so depois explique ou vice-versa (ex: escreva o exercicio no quadroou no caderno e explique depois e nao simultaneamente);_Repitaas questoes ou comentarios durante as discussoes ou conversas e indique (por gestos)quem esta falando para uma melhor compreensao por parte do aluno;_Escrevano quadro ou no caderno do aluno datas e informacoes importantes, paraassegurar que foram entendidas;_Duranteas avaliacoes, o aluno devera ocupar um lugar na fila da frente._Um pequeno toque noombro dele podera ser um bom sistema parachamar-lhe a atencao,antes de fazer um esclarecimento.Dicas basicas para aconvivencia com pessoas surdas ou com deficiencia auditiva no dia a dia_Quandoquiser falar com uma pessoa surda, se ela nao estiver prestando atencao em voce,acene para ela ou toque levemente em seu braco;_Se elafizer leitura labial, fale de frente para ela e nao cubra sua boca com gestos e objetos.Usar bigode tambem atrapalha;_Quandoestiver conversando com uma pessoa surda, pronuncie bem as palavras, mas naoexagere. Use a sua velocidade normal, a nao ser que lhe pecam para falarmais devagar;_Nao adiantagritar;_Sesouber algumas palavras na lingua brasileira de sinais, tente usa-las.De modo geral, suastentativas serao apreciadas e estimuladas;_Sejaexpressivo. As expressoes faciais, os gestos e o movimento do seu corpo serao boasindicacoes do que voce quer dizer, em substituicao aotom de voz;_Mantenhasempre contato visual; se voce desviar o olhar, a pessoa surda pode achar que aconversa terminou;_A pessoasurda que e oralizada (ou seja, que aprendeu a falar) pode nao ter um vocabularioextenso. Fale normalmente e, se perceber que ela nao entendeu, use umsinonimo (carro em vez de automovel, por exemplo);_Nemsempre a