os exemplos acima (de Eric e Lois) particularmente eficazes, o EpC nao precisa ficar limitado a aprendizagem com base em projeto. Outros professores usaram sequencias de desempenhos mais graduais para construir paulatinamente niveis mais sofisticados de compreensao. Alguns dos que focalizaram o desenvolvimento da compreensao de conceitos abstratos enfatizaram o desenvolvimento inicial de imagens mentais, seguido do engajamento em desempenhos de compreensao. Ponto central ao EpC e a manutencao do foco nas metas de compreensao durante todo processo, a fim de que o projeto nao se torne um fim em si mesmo. Isso requer um dialogo continuo com os alunos em que os professores tornam explicitas suas prioridades e expectativas. Parte III - A compreensao dos alunos em sala de aulaCapitulo 6 - Quais sao as qualidades da compreensao?(Veronica Boix Mansila e Howard Gardner)A principal meta deste capitulo e introduzir o marco conceitual como ferramenta reflexiva, focalizando dois topicos e desempenhos de compreensao ideais. Propoe a utilizacao do marco de compreensao como ferramenta para sistematizar a avaliacao dos desempenhos exemplares.Examinando a compreensao dos alunosA qualidade de compreensao dos alunos reside em sua capacidade de usar de modo produtivo conceitos, teorias, narrativas e procedimentos, ou seja, deveriam fazer uso do conhecimento para se engajar em um repertorio de desempenhos valorizados pela sociedade: criar produtos, contar historias, resolver problemas, fazer julgamentos e transformar sua vida diaria.Assim, os alunos podem por em pratica sua compreensao em:a) Areas como comercio, esportes, ou artes, cujo ensino esta focalizado no desempenho dos aprendizes.b) Disciplinas mais academicas historia, matematica e ciencias onde o ensino, historicamente, tendeu a enfatizar o acumulo de informacoes, nas quais o aluno deve dominar acontecimentos e informacoes.Sistematizando qualidades de compreensao.Segundo os autores, o marco conceitual apresentado neste capitulo esta enraizado em concepcoes de estudiosos, filosofos, cientistas e psicologos, intelectuais eminentes que colocaram seus conhecimentos na busca da compreensao.Quatro dimensoes da compreensao Objetivando retratar as qualidades da compreensao, o marco conceitual destaca quatro dimensoes da compreensao: conhecimento, metodos, objetivos e formas e suas caracteristicas:Conhecimento Metodos Objetivos Formasa) Crencas intuitivas transformadas: ate que ponto os desempenhos dos alunos mostram que teorias e conceitos autorizados na area transformaram suas crencas intuitivas? a) Ceticismo saudavel: ate que ponto os alunos demonstram um ceticismo saudavel em relacao as suas proprias crencas e ao conhecimento derivado de fontes como livros didaticos, opinioes das pessoas e mensagens da midia? a) Consciencia dos objetivos do conhecimento: ate que ponto os alunos percebem questoes essenciais, objetivos e interesses que dirigem a pesquisa na area? a) Dominio de generos de desempenho: ate que ponto os alunos demonstram dominio dos generos de desempenho nos quais se engajam, como escrever relatorios, fazer apresentacoes ou preparar o cenario para uma peca?b) Redes conceituais coerentes e ricas: ate que ponto os alunos sao capazes de raciocinar no ambito de redes conceituais ricamente organizadas, transitando com flexibilidade entre detalhes e visoes gerais, exemplos e generalizacoes? b) Construcao do conhecimento na area: ate que ponto os alunos usam estrategias, metodos, tecnicas e procedimentos semelhantes aqueles usados por profissionais da area para construir conhecimento confiavel? b) Multiplos usos do conhecimento: ate que