seus objetivos, interesses e estilos de aprender. Gerenciar a organizacao do ambiente de aprendizagem, programando o uso dos recursos tecnologicos:- selecionando softwares, materiais de laboratorios, de biblioteca, de artes, materiais disponiveis em servidores locais e na Web;- organizando planilhas de acordo com a solicitacao de alunos e professores, para uso compartilhado de tempos e espacos;- agenciando e divulgando amplamente periodos e temas para comunicacao em tempo real (sincrona), entrevistas, visitas, excursoes presenciais e encontros virtuais planejados pelos diferentes grupos. Destacar as possiveis areas de interesse e/ou necessidades dos aprendizes explorando-as sob a forma de desafios e problemas estimulantes, presencialmente ou via rede. Subsidiar os outros professores do grupo quanto ao andamento das diferentes frentes investigativas no contexto cotidiano dos alunos. Coordenar a reflexao sobre a acao, a avaliacao da tecnologia em uso, o planejamento de novas acoes. Proporcionar feedback, buscando a integracao entre areas e conteudos de forma interdisciplinar. Promover a organizacao dos materiais didaticos nos repositorios do servidor da rede Telematica ou da rede local. Auxiliar a contatar os especialistas em diferentes campos do conhecimento.Funcao de orientacao dos projetosO orientador de projetos deve escolher os pequenos grupos que queira orientar; e sua escolha precisa ser reciproca, isto e, ele tambem deve ser escolhido pelos grupos para: Orientar projetos de investigacao estimulando e auxiliando na viabilizacao de busca e organizacao de informacoes, face as indagacoes do grupo de alunos. Acompanhar as atividades dos alunos, orientando sua busca com perguntas que estimulem seu pensamento e reflexao, e que tambem provoquem:- perturbacoes na suas certezas e nova indagacoes;- necessidades de descrever o que estao fazendo;- para testar e avaliar suas hipoteses;- esforco para formular argumentos explicativos;- prazer em documentar em relatorios analiticos e criticos seus procedimentos e produtos, seja em arquivos locais, seja em publicacoes na Internet. Documentar com registros qualitativos e quantitativos as constatacoes dos alunos sobre seu proprio aprendizado, promovendo feedback individual e coletivo.Funcao de especialista Exerca ou nao a funcao de ativar, articular ou orientar, o professor sempre tera de exercer sua funcao de especialista. Por especialista, num curriculo por projetos de aprendizagem, entende-se a funcao de coordenar os conhecimentos especificos de sua area de formacao, com as necessidades dos alunos de construir conhecimentos especificos. Assim, diferentes especialistas podem associar-se para identificar e relacionar aspectos, do problema investigado, que nao estejam sendo contemplados ou que possam ser ampliados e aprofundados. No caso das series iniciais, o professor pode ser um especialista pedagogo, mas o articulador podera solicitar a colaboracao de especialistas de outras areas como ciencias, matematica, Informatica, Robotica, teatro, jornalismo etc., que estejam assessorando um grupo de estudantes mais avancados. Nestes grupos, pode haver necessidade de articular com um especialista pedagogo, para tratar de problemas de letramento, por exemplo. A visao de cada especialista num grupo de professores pode enriquecer o ambiente de aprendizagem onde se desenvolvem os diferentes projetos dos diferentes grupos. Cada especialista aporta sua valiosa contribuicao para que a tecnologia seja usada dentro dos codigos e da metodologia especifica de sua area de conhecimento. Entretanto, este uso pode ser harmoniosamente coordenado no que corresponde aos conteudos selecionados