frases nos seus textos, mas isso nao significa que se espere que ele utilize com precisao os recursos do sistema de pontuacao. Escrever textos considerando os leitos, ainda que com ajuda de terceiros (professores, colegas ou outros adultos).Espera-se tambem, que o aluno considere as restricoes que se colocam para o escritor pelo fato de o leitor de seu texto nao estar presente fisicamente no momento de sua producao, quer seja esse leitor determinado (uma pessoa em especifico) ou generico.B- Criterios de avaliacao conhecidas e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua sequencia cronologica, de maneira autonoma.Espera-se que o aluno reconte oralmente historias que ja ouviu ou leu bem como acontecimentos dos quais participou, ou cujo relato ouviu ou leu, preparando manter a ordem temporal dos fatos e o tipo de relacao existente entre eles. Ao recontar, deve demonstrar esforcos de adequacao do registro utilizado a situacao de comunicacao na qual esta inserido o reconto, bem como realizar essa atividade de maneira autonoma. Demonstrar compreensao de textos ouvidos por meio de resumo de ideias.Espera-se que o aluno, realize, oralmente ou por meio escrito, resumos de textos ouvidos, de forma que sejam preservadas as ideias principais. Coordenar estrategias de decodificacao com as de antecipacao, inferencia e verificacao, utilizando procedimentos simples para resolver duvidas na compreensao.Espera-se que o aluno, ao realizar uma leitura, nao se limite a decodificacao: que utilize coordenadamente procedimentos necessarios para a compreensao do texto. Assim, se ele antecipou ou inferiu uma informacao, e necessario que busque no texto, pela decodificacao, por exemplo, pistas que confirmem ou nao a antecipacao ou a inferencia realizada. Utilizar a leitura para alcancar diferentes objetivos: ler para estudar, ler para revisar, ler para escrever.Espera-se que o aluno seja capaz de ajustar sua leitura a diferentes objetivos utilizando os procedimentos adequados a cada situacao. Escrever textos com pontuacao e ortografia convencional, ainda que com falhas, utilizando alguns recursos de sistema de pontuacao.Espera-se que o aluno ja demonstre conhecimento de regularidades ortograficas e saiba utilizar o dicionario e outras fontes impressas para resolver as duvidas relacionadas as irregularidades. Espera-se tambem que demonstre conhecimento sobre o sistema de pontuacao, segmentando o texto em frases, pontuando dialogos, etc. Produzir textos escritos, considerando caracteristicas do genero, utilizando recursos coesivos basicos.Espera-se que o aluno produza textos respeitando as caracteristicas proprias de cada genero, no que se refere tanto aos aspectos discursivos quanto as caracteristicas grafico-especiais (paginacao), utilizando os recursos coesivos basicos (nexos e pontuacao) e apropriados.Reservar os proprios textos com o objetivo de aprimora-los.Espera-se que o aluno, tanto enquanto produz textos quanto apos terminar a sua escrita, volte a eles, procurando aprimora-los e dar-lhes uma melhor qualidade.Escrever textos considerando o leitor.Espera-se que o aluno desenvolva procedimentos que levem em conta as restricoes que se colocam para o escritor pelo fato de o leitor de seu texto nao estar presente fisicamente no momento de sua producao, quer seja esse leitor determinado (uma pessoa em especifico) ou nao.NOTASo atraves das atividades do dia-a-dia e que a experiencia chega e faz com que vencamos os obstaculos que o estudo de nossa lingua