tema "Sartre e a Liberdade", assunto presente no curriculo da disciplinade filosofia, levando em conta os resultados obtidos na investigacao. Dessa forma,a partir do diagnostico realizado utilizamos alguns conceitos de leitura presentes naobra de Wolfgang Iser (1979) buscando uma forma de corrigir alguns aspectos queconsideramos como deficiencias em nossa observacao a respeito do incentivo aleitura.Finalmente, apresentamos uma breve conclusao, que obviamente tem apenas umcarater informativo, sobre os resultados obtidos na utilizacao destes conceitos deleitura utilizados.1. Investigacao pedagogica1.1. Sobre a InstituicaoA Instituicao de ensino analisada e uma das mais antigas da capital paranaense,chegando a ser considerada uma escola modelo no ensino medio eprofissionalizante. O seu corpo discente e constituido de seis mil alunos divididosem tres periodos e o seu corpo docente e constituido por cerca de duzentosprofessores, em sua maioria, licenciado nas mais diversas disciplinas, maspossuindo tambem alguns mestres e doutores.O ingresso para a 1a serie do Ensino Medio e feito atraves de um testeclassificatorio, de acordo com o numero de vagas disponiveis e analise curricularpara os demais, o que garante um bom e homogeneo nivel estudantil dos alunos.A escola possui uma biblioteca muito moderna e bem equipada, que elaboraprojetos de incentivo a escrita literaria e tambem oferece aos seus alunos e acomunidade atividades em diversas areas tais como artes, linguas, esportes, etc.Na parte de ensino o colegio promove simposios de capacitacao para seusprofessores, constituidos como um espaco de encontro de carater presencial comos seguintes objetivos:- a criacao de condicoes para a atualizacao de conhecimentos e sistematizacao dasdiscussoes sobre a pratica docente, mediante a interacao dos agentes desseconhecimento: palestrantes, mediadores e professores, com vistas a melhoria naqualidade da educacao;- o aprofundamento da discussao sobre as diretrizes curriculares e propostaspedagogicas de cada nivel, modalidade e/ou area do conhecimento, e;- a sistematizacao dos conhecimentos decorrentes das discussoes realizadas, comoforma de proporcionar em toda a rede educacional a possibilidade de leitura e dere-discussao da producao dos simposios na instancia escolar.1.2. Sobre o ensino e leitura de FilosofiaEm nosso trabalho investigativo, para nos aproximarmos do cotidiano da escola, nointuito de recolher informacoes para futuramente organiza-las e interpreta-las, nosassistimos a uma serie de aulas de Filosofia para uma turma da segunda serie doensino medio constituida de trinta e cinco alunos. O conteudo da serie de aulasversava sobre a filosofia politica de Maquiavel, baseada no livro Fundamentos dafilosofia, de Gilberto Cotrin (2000).Na primeira aula desta serie, o professor, logo apos a chamada, arguiu a turmasobre o que eles achavam sobre politica; varias respostas foram dadas dentro docontexto da epoca, fazendo relacoes principalmente com a corrupcao.Quase no final da aula, o professor anotou os dados biograficos do filosofo noquadro negro, o situou em seu tempo e numa atitude de incentivo a leitura ereflexao colocou tres questoes para que os alunos as preparassem para a proximaaula, a saber:1. Qual a relacao entre etica e politica para Maquiavel?2. Quais sao as principais razoes da existencia do Estado?3. O que significa autonomia politica?Na segunda aula da serie, depois do ritual da chamada, o professor escreveunovamente as questoes no quadro negro, arguindo os alunos a respeito dasmesmas, obtendo uma participacao muito insignificante, com os