os produtos finais de nossa fabrica educacional, o programa de pos-graduacao, a tese e os artigos derivados.Mas onde realmente esta a semelhanca entre os dois: uma linha de montagem de uma fabrica e uma formacao em pos-graduacao? A semelhanca esta no fenomeno de alienacao.[ii] No processo capitalista de uma linha de producao, cada operario executa apenas uma parte do processo de producao, sem ter tido participacao nas decisoes sobre os objetivos da producao e sobre a real necessidade social do produto final. Desta forma ele nao domina o processo que leva ao resultado final, alem disso, ele esta limitado pelo salario.Atraves das acoes das agencias de fomento e em parte dos gestores, a pos-graduacao toma iniciativas inspiradas no modelo produtivista. Hoje temos um sistema de avaliacao dos programas de pos-graduacao baseado no numero de produtos finais e no tempo de producao; ou seja, a medida da eficiencia passou a ser o numero de produtos e o tempo para realiza-los. Estes dois parametros passaram a ser as medidas chaves para a eficiencia do processo de formacao de recursos humanos em nivel de pos-graduacao. O processo de formacao em si nao e mais considerado. Alguns justificam que isto e necessario, pois ha uma diversidade de processos de formacao possiveis. Considero isto uma verdade, mas o que temos visto e que o atual sistema de avaliacao esta exatamente construindo um unico processo de formacao, o baseado em fins exclusivamente produtivistas.Ainda continuo de bracos dados a Paulo Freire, considerando que o objetivo da pos-graduacao e formar cidadaos capazes de transformar a sociedade, como cabe a qualquer processo educacional. Atualmente, entretanto, ha uma confusao, que para mim e proposital, em que alguns leem no lugar de cidadaos capazes de transformar a sociedade o numero de publicacoes.E onde esta a alienacao? Falo de uma alienacao que surge no processo de formacao em nivel de pos-graduacao, pois para maximizar os lucros, ou seja, aumentar ou manter o Conceito CAPES dos programas de pos-graduacao, presenciamos duas praticas:1- Orientadores aumentarem o numero de pos-graduandos, diversificando seus temas de investigacao, e criando uma verdadeira linha de montagem de dados que se transformam em manuscritos. Dessa forma, a alienacao surge da incapacidade do orientador dominar em profundidade o todo do processo de formacao, e como resultado os produtos finais sao de ma qualidade ou defeituosos. Uma evidencia de que esta alienacao no conjunto dos orientados esteja acontecendo sao os ultimos casos de trabalhos publicados por autores brasileiros que foram retratados [iii] em decorrencia de apresentarem erros grosseiros nas apresentacoes dos resultados. Na ciencia, o manuscrito com defeito e quase sinonimo de fraude ou ma conduta.2- Ja o pos-graduando, este vive em um sistema que tem como uma pratica comum a divisao e subdivisoes do processo de pesquisa e de investigacao cientifica. Nesta estrategia de fatiamento do fazer ciencia, fica cabendo a cada pos-graduando apenas uma parte de um todo, e o mesmo fica sem condicoes de dominar ou conhecer o todo e muitas vezes ate o objetivo geral do programa de pesquisa estabelecido pelo orientador. Alem disso, esta se tornando cada vez comum