INCLUSOEspaco de debate, de informacao, de divulgacao de actividades, de partilha de documentos e de troca de experiencias relacionados com o processo de inclusao dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE)SEGUNDA-FEIRA, 28 DE JUNHO DE 2010A importancia das TIC na promocao de uma escola inclusivaTornando nosso um "velho" sonho de Tom Stonier, um dos precursores das TIC na educacao, "gostaria de assegurar que todas as criancas do mundo tivessem direito a um sistema computacional em rede... e a uma avo".A designada "escola inclusiva" ou "escola para todos" tem, nos ultimos anos, merecido a atencao de muitos organismos, entidades e personalidades nacionais e internacionais que, a luz de crescentes "movimentos" socioeducativos, teceram inumeras (e importantes) reflexoes e recomendacoes que visam, por um lado, adequar o processo de ensino e aprendizagem as caracteristicas e singularidade de cada crianca ou jovem, e, por outro, criar condicoes humanas, fisicas e materiais que permitam uma participacao efectiva e plena de todos os individuos na escola e na sociedade. Deste modo, e tendo em consideracao, entre outras, as recomendacoes da Comissao das Comunidades Europeias no que diz respeito a info-inclusao, o enfoque e tanto maior quanto mais acentuadas sao as dificuldades e/ou deficiencias de que o individuo e portador.Sendo certo que e hoje perfeitamente consensual que as Tecnologias da Informacao e Comunicacao (TIC) se constituem como uma "mais-valia", nos mais variados niveis de todo o processo de ensino e aprendizagem, nao podemos deixar de parafrasear Radabaugh (1993) quando refere que, "para as pessoas sem deficiencia, a tecnologia torna as coisas mais faceis; para as pessoas com deficiencia, a tecnologia torna as coisas possiveis". Por conseguinte, e perante alunos com necessidades educativas especiais, com limitacoes em variados dominios, uma das questoes fundamentais a ter em conta, consiste em perspectivar o valor das tecnologias no seu processo educativo, como ferramentas que facilitam a comunicacao e o acesso a informacao, e que permitem, igualmente, o desenvolvimento de capacidades e competencias funcionais.Tornando nosso um "velho" sonho de Tom Stonier (1988), um dos precursores das TIC na educacao, que "gostaria de assegurar que todas as criancas do mundo tivessem direito a um sistema computacional em rede... e a uma avo", desenvolvemos uma investigacao sobre a importancia das TIC na promocao de uma escola inclusiva.O estudo realizado baseou-se no desenvolvimento e aplicacao de um questionario, respondido por cento e treze docentes de educacao especial a leccionar em escolas/agrupamentos de escolas do distrito de Coimbra no ano lectivo de 2008/2009, onde se pretendeu averiguar as opinioes dos docentes face aos principios da educacao inclusiva; conhecer a utilizacao pessoal que os docentes fazem das TIC e identificar a frequencia, o tipo de equipamentos e tipo de software que os docentes utilizam com alunos; percepcionar as opinioes dos docentes face as vantagens e dificuldades na utilizacao das TIC em contextos educativos; identificar o tipo, forma e duracao da formacao obtida em TIC e em contexto da educacao especial; e auscultar os docentes de educacao especial sobre medidas que visem melhorar a utilizacao das TIC na escola inclusiva.A analise dos dados obtidos permitiu-nos obter resultados favoraveis aos principios