e ao mesmo tempoaprendiam, pois assim como outros generos orais tem um papel significativo noprocesso de aprendizagem da leitura e da escrita, pois:Aparlenda e um rico enunciado ludico pedagogico que diverte, ensina, pela suaforma ritmica, sonora e motora, uma vez que desenvolve as condicoeslinguisticas e socioculturais do homem. Este texto da tradicao oral e utilizado,especialmente na fase infantil, como ferramenta de interacao e divertimento.(BESERRA; RODRIGUES, 2010, p.67).Nasbrincadeiras de roda, todos participavam com entusiasmo, euforia e dedicacao,cumpriam as regras e dedicavam-se ao maximo para ficar ate o final. Um dessesmomentos foi na brincadeira do Lencinho na mao, ao qual a professora me relatouque no principio, a turma nao entendia bem as regras, mas que no decorrer dosmeses e com pratica semanal, todos aprenderam e comecaram a levar a serio o momentoda brincadeira.Brincandode roda e cantando a crianca exercita espontaneamente o seu corpo, desenvolve oraciocinio e a memoria, estimula o gosto pelo canto, pois e atraves dasbrincadeiras cantadas que segundo Cascudo: Aocantar, a crianca esta correspondendo as suas necessidades vitais e dando vazaoa impulsos que lhe permitem desenvolver-se como ser pleno e afirmar a suaexistencia. E um movimento que faz parte dos seus esforcos de compreender omundo, e que a torna capaz de lidar com problemas ate complexos e que muitasvezes tem dificuldade de compreender ( 2001). Ascantigas de roda trabalham o ludico que tem um papel admiravel na educacaoinfantil, pois a crianca, ao participar de acoes ludicas, cria e vive momentosde simbolismo, alem de ampliar seu vocabulario. Essas atividades ludicas,quando bem direcionadas, trazem grandes melhorias na saude fisica, mental,social e intelectual da crianca. Aatividade ludica mostra-se como instrumento facilitador da aprendizagem,possuindo valor educacional e instituindo condicoes para que a crianca exploreseus movimentos. E as cantigas, sempre apresentaram seu papel educativo,servindo a um proposito pelo efeito que esta provoca na alma humana. Jacom as apresentacoes musicais, as criancas se dedicavam desde a criacao dofigurino, os ensaios, ate o dia em que se apresentavam. Isto trouxe prazer paraa turma, alem de contribuir para a autoestima das criancas mais timidas, queacabavam se envolvendo nos processos de confeccao de figurino ate o dia da apresentacao,que de acordo com Gainza:Cadaum dos aspectos ou elementos da musica corresponde a um aspecto humanoespecifico, ao qual mobiliza com exclusividade ou mais intensamente: o ritmomusical induz ao movimento corporal, a melodia estimula a afetividade; a ordemou a estrutura musical (na harmonia ou na forma musical) contribui ativamentepara a afirmacao ou para a restauracao da ordem mental no homem (1988). Coma danca das cadeiras a professora alem de usar musicas que as criancasgostavam, ela usava este momento para trabalhar o reconhecimento dos nomes,agregando o letramento ao prazer da brincadeira com o uso da musica. ParaNogueira (2003):Esseespaco nao precisa significar precisamente uma aula exclusiva de musica. Mas,que esse espaco possa ser concretizado nas atividades de rotina, nasbrincadeiras e em tudo que envolva musicalidade. E importante que esse trabalhonao seja superficial e separado do projeto pedagogico, mas que faca umainterligacao com tudo que diz respeito ao curriculo (s.p). Poremo trabalho musical que mais me chamou atencao foi com a musica classica, pois aprofessora trabalhou com