estavano trabalho com o texto. Era a close reading que sobressaia, a busca dacompreensao da forma de apresentacao do texto, da tecnica literaria, das caracteristicasgenericas e do efeito produzido no leitor. Alguns dos melhores professores quetive, e que procurei de alguma forma imitar nos anos posteriores, promoviam asintese improvavel, tendo como ponto de convergencia a leitura produtiva dotexto, buscando mostrar a partir da analise as articulacoes linguisticas,genericas e sua insercao no que entao se denominava movimento literario ouestilos de epoca. E ate mesmo a psicologia e a biografia (e ainda a filosofiaou o que mais servisse) podiam ser convocadas para atingir o fim que sebuscava, que era a compreensao do texto. Ou, dizendo de outra maneira, umavez posta a leitura analitica como principal funcao do estudo da literatura,era o objeto que determinava o tipo de informacao e de estrategia interpretativaa utilizar. E certo que essa perspectiva seapoia num pressuposto, numa crenca: a de que a literatura seja algo relevantesocialmente, algo que mereca ser estudado nao so pelo que pode valer hoje comoobjeto de prazer ou conhecimento, mas tambem pelo que valeu e como valeu emseu proprio tempo. Isto e, a proposicao subjacente a essa perspectiva e que a literaturae um conjunto de textos, produzidos em epocas (e linguas) diversas, que mereceo esforco de aproximacao, entendimento e mobilizacao de todo o arsenaldisponivel para compreender as obras do ponto de vista mais complexo, maisabrangente possivel. E esta claro que tal perspectiva supoe a selecao, aoperacao de escolha de quais textos, por este ou aquele motivo, merecam o maiorinvestimento de leitura, analise e interpretacao. O primeiro abalo dessa perspectiva,que orientava nao so a pesquisa universitaria, mas principalmente a atividadede ensino da literatura em varios niveis, veio em meados de 1970, com oEstruturalismo e a Linguistica, definida como chave das ciencias humanas,ciencia do futuro, modernidade finalmente conquistada nos estudos da linguagem. Nessa epoca, entre nos, artigos comoo de Jakobson sobre Os Gatos, de Baudelaire, ou o do mesmo autor sobre umpoema da Mensagem, de Pessoa, passaram a ser modelares. Os estudosde narrativas com base nas funcoes de Propp ou dos esquemas actanciais deGreimas deram o tom de muitos encontros academicos. E eu mesmo ainda vi, nasaulas do meu curso, a subita reducao da perspectiva analitica ecletica a buscade paralelismos e oposicoes que iam ate o nivel do fonema, bem como opredominio dos graficos e estatisticas com os quais se queria demonstrar aliterariedade ou talvez mesmo quantifica-la. A principio, o Estruturalismo naome agradou. Ver o meu velho professor de Latim converter-se completamente entreo primeiro e o quarto ano foi um choque. Como tambem fiquei chocado com asanalises matematicas que Jorge de Sena fez de Os Lusiadas, e acabei porcausar escandalo em classe ao contesta-las apaixonadamente. Mas a verdade e quedepois tambem me seduziram nao so o Jakobson, mas principalmente os formalistasrussos, no livro organizado por Todorov e que foi fundamental para a minhageracao. Independente do merito daperspectiva formalista, minha impressao e que o seu triunfo na universidadebrasileira promoveu uma mudanca muito grande nas formas do ensino da literaturadentro e fora da universidade. Reproduzir o maravilhamento com a