dos principios. Enquanto amoral estabelece normas e regras para as acoes das pessoas em seu convivio social.Estas premissas sao abordadas no capitulo 2. No mesmo capitulo aborda-se ascondicoes para o exercicio etico, ou seja, para que haja reflexao critica acerca damoralidade e exercer o dialogo reflexivo com as coisas, fatos e situacoes e precisoque haja conhecimento, responsabilidade e liberdade. Para tanto e imprescindivel quea pessoa reconheca o outro como igual, seja capaz de controlar e orientar seusdesejos e paixoes, tenha competencia para assumir a autoria de seus atos, opinioes eatitudes e autonomia para escolher entre as possibilidades, o conveniente paragarantir seu bem estar e dos seus pares. Apresenta-se neste capitulo tambem asdiferentes concepcoes morais de acordo com os momentos historicos, entendendo-seque a etica nao e estatica, mas que as pessoas convivendo estao sempre criandonovas realidades e, portanto novas formas de interpreta- las.A etica nao acontece no plano individual e sim no plano social. Aspessoas em interacao, intervem no mundo fisico e social atraves do trabalho. Aomodificar o meio as pessoas em conjunto com outras pessoas, criam a cultura. Acultura existe na relacao das pessoas entre si, numa acao reciproca deinterdependencia e a educacao escolar e o processo organizado e intencional deinterferencia na existencia humana com o intuito de transmitir a cultura. No capitulo3 estes conceitos sao apresentados para que se possa situar a etica, enquanto atitudereflexiva de dialogo com as coisas e fatos. Tem-se o entendimento de que na escola aeducacao tem por objetivo a emancipacao do homem subjugado ao senso comum,tornando-o capaz de apropriar-se da realidade, entende-la e modifica-lo, senecessario, de acordo com os interesses e necessidades. Para tanto e necessarioentender como acontece o desenvolvimento da autonomiaPara fundamentar o desenvolvimento da pessoa autonoma no capitulo 5procura-se, nos estudos de Jean Piaget, entender o desenvolvimento moral dacrianca. Piaget pesquisou nos jogos infantis como se desenvolve a consciencia moral,ou o respeito as regras nos jogos de bolinha em diferentes momentos da vida da21crianca. Suas conclusoes permitem o entendimento de que a moral e construida nasinteracoes sociais, em estagios sucessivos e interligados. A crianca vive da anomia -estado de ausencia de regras em que brinca junto com outras criancas, mas estasozinha e nao entende nem respeita nenhum padrao de conduta nos jogos estagiomotor individual. Para num segundo momento, viver a heteronomia - estado em querespeita as regras por medo/respeito ou admiracao por quem as professa. Nesteestagio egocentrico a crianca brinca com as outras e segue exemplos vindos dos maisvelhos, vive as regras a partir do seu proprio ponto de vista. (na moralidade adulta,isto e muito frequente quando a conduta e determinada pelo eu acho que, nosprofessores quando no meu tempo era assim e nos julgamentos quando a pessoamanifesta a si propria e seus valores como referencia para a critica da condutaalheia). A crianca vive o estagio da cooperacao nascente, onde ha controle mutuo eunificacao das regras com codigos comuns. A autonomia e manifestada quando osdetalhes dos codigos conhecidos sao alterados em comum acordo pelos integrantesdo grupo para que o jogo torne-se mais desafiador. As regras sao cumpridas peloconhecimento que se tem delas e como