melhor: mais humana, mais justa, mas igualitaria, mais solidaria. Pode-se definir o objetivo central da pedagogia social como educacao para transformar a sociedade. Assim, a proposta pedagogica no ambito da pedagogia social e sempre politico-pedagogica, buscando e promovendo transformacao, tanto na vida da pessoa e da comunidade dela, quanto na sociedade. (KURKI, 2002, 2006; ver tambem VILANOVA, 2000).Enquanto disciplina normativa, a pedagogia social chama a atencao para o perfil e para as competencias necessarias ao educador social. Pode-se dizer que a competencia do educador social e o conjunto formado por habilidade profissional, bom senso, sabedoria e coracao: todos sao necessarios e sozinho nenhum deles basta. Romans (2003, p. 129-31) fala sobre as dimensoes diferentes conhecimentos, aptidoes, habilidades sociais e atitudes e saberes relacionados a elas: saber, saber fazer, saber se relacionar, e querer, concluindo que necessitarao de elementos de formacao orientados para a tarefa, uns dirigidos para as habilidades e outros dirigidos para seu crescimento e desenvolvimento pessoal..III. Pedagogia social nao e teoria, nem pratica, mas praxis.Pedagogia social entrelaca teoria e pratica; ela nao e nem um nem outra, mas praxis; teoria enriquecendo as praticas pedagogicas e praticas concentrando teoria. Assim, pedagogia social nao mora na universidade, nem ela esta localizada no trabalho do dia-a-dia dos educadores sociais, mas existe no dialogo entre eles. A descricao de Graciani sintetiza tres processos fundamentais de apropriacao que a proposta da praxis implica: a do conhecimento universal ja acumulado historicamente pela civilizacao sobre a realidade do mundo, da sociedade e do ser humano e de si proprio; a apropriacao das faculdades e instrumentos teoricos adequados para critica-lo e supera-lo, para ir alem deles no plano da percepcao e da compreensao; e, finalmente, a apropriacao das faculdades e instrumentos praticos adequados para reconstruir, recriar e transformar a historia, a realidade e a sociedade. (GRACIANI, 2005, p. 84).Assim, educacao social e sempre o ato refletido, e a reflexao tem como objetivo mudar a propria pratica.Orientacao pratica (praxica!) da pedagogia social significa que conceitos tais como realidade social, vida quotidiana e cultura sao fundamentais; as acoes e intervencoes sempre tem que originar-se delas. Conhecer o contexto do trabalho e respeitar as caracteristicas especificas dele e uma caracteristica fundamental da pedagogia social. Em outras palavras, o trabalho sempre deve ser contextualizado; derivado do tempo e do espaco. E e importante notar mesmo que possa parecer uma coisa evidente (mas na pratica nao e!) que nao basta formular a proposta pedagogica bonita e sistematizada no inicio da ONG ou projeto, de antemao, e ficar seguindo-a, pois ha necessidade de que ela sempre seja reanalisada e atualizada de acordo com as mudancas do contexto em que se esta trabalhando. E isso que caracteriza a pedagogia social como disciplina tambem: o desafio dela e crescer junto com as mudancas na sociedade e na vida dos individuos. Como observa Petrus (2003, p. 56), (a)o nao proceder assim, a educacao social se mantera dentro de um modelo ou paradigma tradicional e distanciado das autenticas necessidades dos cidadaos. (ver tambem KURKI, 2000.)Um exemplo pratico sobre as mudancas possiveis no contexto de trabalho da educacao social