sujeito tiver ocorrido um processo de transformacao e mudanca. Pretende-se que, ao ler esta seccao, fique apto a identificar os principais factores e as condicoes facilitadoras no processo de aprendizagem. Ieias a reter os adultos tem uma percepcao diferente da percepcao das criancas e posicionam-se, face a aprendizagem, de modo diferente. as diferentes formas como se aprende implicam, por sua vez, diferentes processos de aprendizagem. os processos cognitivos presentes na realizacao das tarefas de aprendizagem dependem da natureza dessa mesma tarefa, isto e, do dominio visado pelos objectivos. o formador deve criar situacoes que favorecam a aprendizagem. Facto que implica o conhecimento dos diversos factores facilitadores da aprendizagem. Processos de aprendizagemA funcao de qualquer teoria de ensino/formacao e dar a conhecer que diferentes tipos de aprendizagem: implicam diferentes processos cognitivos; pressupoem diferentes capacidades; exigem niveis de resposta diferenciados. Estes constituem aspectos facilitadores ou inibidores das aprendizagens em jogo. O formador e, antes de mais, um facilitador de aprendizagem funcionando como mediador entre os saberes que o formando ja tem e os que necessita de adquirir. O conhecimento dos processos cognitivos envolvidos na resolucao das diferentes tarefas de aprendizagem, ajuda quer o formando, quer o formador a optimizarem o seu trabalho. Para o formando, conhecer os processos cognitivos, ajuda-o a encontrar as estrategias e as solucoes adequadas as diferentes tarefas de aprendizagem; ao formador, ajuda-o a escolher os tipos de aprendizagem mais uteis e ajustados aos objectivos pretendidos e a criar condicoes de aprendizagem que facilitem a realizacao destas mesmas tarefas. Como se constata no quadro seguinte, aprendemos de varias formas, e as diferentes formas como aprendemos, implicam processos de aprendizagem diferentes Aprendemos Processos de Aprendizagem Teorias / Principais Representantes Fazendo / Experimentando com o erro repetindo memorizando imitando reproduzindo o modelo Condicionamento ou Aquisicao de automatismos Modelagem ou Reproducao de Modelos ComportamentalistasBehavioristas Watson,Thorndike, Skiner.AprendizagemSocial (Modelling), (Albert Bandura) com o grupo com a situacao com o problema descobrindo transferindo associando/dissociando estruturando analisando contextualizando aprendendo a aprender Factores que influenciam a aprendizagemUma das preocupacoes que o formador deve ter quando planifica sessoes de formacao, e criar situacoes que favorecam a aprendizagem, tendo em conta tres variaveis: o que vai ensinar (objectivos/dominios da aprendizagem); como ensinar (estrategias); a quem ensinar (publico alvo). Existem factores internos e externos ao proprio individuo, que podem facilitar ou inibir o processo da aprendizagem. Alguns destes factores estao relacionados com caracteristicas das pessoas a quem se destina a formacao. O publico alvo da formacao profissional e, normalmente, constituido por adultos, o que implica procedimentos necessariamente diferenciados, na medida em que a aprendizagem adulta e substancialmente diferente da aprendizagem da crianca e, por isso, o formador nao pode ter o mesmo tipo de abordagem perante estes dois publicos distintos. A investigacao em Pedagogia de Adultos tem vindo a demonstrar que, ao contrario da crenca generalizada de que "Burro velho nao aprende linguas", os adultos aprendem tambem com facilidade desde que motivados e activos. As diversas metodologias de transmissao de informacao numa situacao de ensino/aprendizagem possuem resultados distintos na aprendizagem de adultos. As diferencas entre as criancas e os adultos implicam alguns