provocarem transformacoes imediatas, mas por promoverem valores de visoes de mundo menos agressivos a vida, oportunizando as pessoas a refletirem sobre seus valores e suas praticas cotidianas.E inerente a natureza de uma instituicao como o Colegio Fayal, o dialogo permanente junto a comunidade escolar, visando a melhoria da qualidade de vida na escola e seu entorno. Portanto, atento na criacao e implementacao de suas politicas educacionais na busca constante de um ensino de qualidade, o projeto ARTE OPERARIA , que em periodo contrario das aulas regulares, propiciara ao seu alunado acesso as oportunidades de convivio social, desenvolvendo as habilidades artistico-culturais, num processo de aprendizagem e descoberta, afim de nortear sua vida com competencia e qualidade. Alem disso, um espaco aberto para o dialogo permanente, na comunhao e troca de ideias, entre professores(as) e respectivas disciplinas, numa abordagem transdisciplinar.A intervencao que o projeto pretende, afeta diretamente a proposta pedagogica de maneira dialetica: e tambem a relacao escola-comunidade. Esta estrategia sera o meio para atingir a comunidade de forma interativa estreitando assim seus lacos. A fundamentacao teorica do projeto e baseada na corrente socio-interacionista que aborda o ludico e o fazer artistico de suma importancia no processo ensino-aprendizagem.A arte pode elevar o ser humano de um estado de fragmentacao a um estado de ser integro. A arte nos capacita a compreender a realidade, e ajuda-nos a transforma-la, tornando-a mais humana e hospitaleira. JUSTIFICATIVA E corrente um questionamento quando se trata da instalacao de um atelier de arte dentro do espaco escolar. Afinal, qual seria entao o legado da disciplina de artes dentro do curriculo educacional? Em minha opiniao, a educacao em arte so pode propor um caminho: o da convivencia com as obras de arte. Aquelas que estao assim rotuladas em museus e galerias, as que estao em pracas publicas, as que estao em bancos, em reparticoes do governo, nas casas de amigos e conhecidos. Tambem aquelas, anonimas, que encontramos as vezes numa vitrina, numa feira, nas maos de um artesao. As que estao em alguns cinemas, teatros, na televisao e no radio. As que estao nas ruas: certos edificios, casas, jardins, tumulos. Passamos por muitas delas, todos os dias, sem ve-las. Por isso, e preciso uma determinada intencao de procura-las, de percebe-las. Quanto mais ampla for essa convivencia quanto aos tipos de arte, estilos, as epocas e aos artistas, melhor. E atraves desse contato aberto e ecletico que podemos afinar a nossa sensibilidade para nuances e sutilezas de cada obra, sem impor-lhe o nosso gosto e os nossos padroes subjetivos, que sao marcados historicamente pela epoca e pelo lugar em que vivemos. Em seguida, precisamos aprender a sentir. Em nossa sociedade, dada a importancia atribuida a racionalidade e a palavra, nao e raro tentarmos sempre, enquadrar a arte dentro desse tipo de perspectiva. Assumimos, entao, tal distancia da obra que nao e possivel recebe-la atraves do sentimento. Finalmente, ja fora da experiencia estetica, podemos chegar ao nivel da recepcao critica, da analise intelectual da obra, do julgamento do seu valor. Um atelier de arte dentro do universo escolar se caracteriza antes de tudo,