um aluno que goste das aulas de Portugues, pois era ensinadaa variedade culta com metalinguistica e ninguem sabia decorar tantos nomes,ainda mais sem saber para que usar. Resumindo, como nos diz Sirio Possenti Essadefinicao da lingua peca, pois, pela exclusao da variedade, por preconceitocultural (apud Joao Wanderley Geraldi, 2003). Em contra-partida a essa ideia, temos osgramaticos descritivos e tambem os PCN s, que trabalham com o aprendizado euso real da variedade padrao da Lingua Portuguesa, ou seja, respeitando avariedade cultural, linguistica e social de cada um, apresentando ao aluno umalingua que devera ser usada em um contexto diferente do seu dia a dia,mostrando a ele que o que e falado e invariavelmente diferente do que eescrito. Os PCN s tem a ideia de respeitar o que o alunofala e escreve, sem colocar erros, mas dar uma nova possibilidade a este alunofazendo-o perceber que e capaz de usar uma lingua portuguesa, tanto na falaquanto na escrita, diferente da que ele usa no seu bairro, com seus pais, comseus amigos; Uma variedade chamada culta, provinda da prescricao daGramatica Normativa, e todo esse conteudo deve ser trabalhado de acordo com asexperiencias de vidas de cada um, com textos possiveis de serem manuseados paratais criancas e adolescentes, como por exemplo jornais, cronicas, revistas etc. Assim, embutindo dia apos dia uma ideia nova nacabeca de cada um, uma prescricao que, se partir do uso e depois para anomeacao (metalinguagem), sera, possivelmente, bem melhor compreendida e fixadaque o contrario, isto tudo sem mencionar que, aceitando o modo de falar de cadaum, sem colocar erros e notas, o aluno se sente mais a vontade para usar o novosem esquecer do velho e usar o velho sem esquecer o novo, afinal a lingua naodeve ser opressao, dever ser liberdade de escolha. E como indaga Bechara Nao haveria opressao noensino exclusivo de apenas uma modalidade? A verdadeira liberdade nao viria dapossibilidade do aluno tornar-se um poligolta na sua propria lingua,para que pudesse optar pelo registro adequado a cada situacao comunicativa? O ensino atual das escolas (em geral publica) eprecario e acima de tudo autoritario, o professor e a voz ativa da classe queenvia tantas mensagens quantas puder em sala de aula, e o aluno, a partepassiva, recebe tantas quantas puder aguentar, nao entendam aqui assimilar,neste jogo de eu mando voces obedecem, o preconceito predomina e cala todos ostus existentes dentro da sala, fazendo com que todos permanecam com suasduvidas, afinal, nada do que foi dito pela professora sera usado mesmo...Vejam, nao estou aqui levantando uma bandeira de que realmente o professor temvoz ativa em sala, pois sabe-se da realidade Brasileira em relacao ao ensino(...). Este e o grande equivoco, deixar com que osnossos tus pensem que nada sera usado, devemos partir do uso real da linguaportuguesa e depois de assimilado, entao partir para explicacao, aconceitualizacao metalinguistica, assim atingiremos e interagiremos com todosos tus e faremos com que eles percebam quao uma nova estrutura ou uma novapalavra pode ser utilizada, basta ter internalizado e querer usar, uma questaode liberdade de escolha!REFERENCIA BIBLIOGRAFICABAGNO, M. Preconceito Linguistico Sao Paulo:Editora Loyola, 1999GERALDI, J.W. (Org.). O