articulam-se e onde professores e estudantes compartilham partes cada vez maiores de significados com relacao aos conteudos do curriculo escolar.Curriculo: conhecimento visto como uma REDE DE SIGNIFICADOS, em permanente processo de transformacao.Funcao da escola: propiciar o desenvolvimento harmonico desses diferentes potenciais do aprendizes.Avaliacao: - processual - criar espacos e tempos - nao pode ser um unico instrumento, restrito a um so momento ou a uma unica forma.Criterios para selecao de expectativas de aprendizagem: - Relevancia social e cultural - Relevancia para a formacao intelectual do aluno e potencialidade para a construcao de habilidades comuns - Potencialidade de estabelecimento de conexoes interdisciplinares e contextualizacoes - Acessibilidade e adequacao aos interesses da faixa etariaCada escola pode organizar seus projetos de modo a atender suas necessidades e singularidades.Atividades de ensino: - atividades permanentes - sequencias didaticas - projetosTres grandes campos de conhecimento: - Conhecimentos de Lingua Portuguesa e de Matematica: ferramentas essenciais da construcao de conhecimentos (e a base) - Conhecimentos sobre Natureza e Sociedade: repertorio que amplie e aprofunde saberes que constroi cotidianamente em sua vivencia (amplia o repertorio) - Conhecimentos sobre Arte e Educacao Fisica: diferentes formas de expressao, apoiadas em praticas culturais (extrapola)Temos que ter em mente, a partir das observacoes do contexto, quais expectativas de aprendizagem devo selecionar para elencar os conteudos.Superacao da linearidade e fragmentacao do curriculo: - abordagem interdisciplinar e disciplinar - leitura e escrita como responsabilidade de todas as areas - perspectiva de uso das tecnologiasLingua Portuguesa: - Linguagem: expressao de ideias, pensamentos e intencoes. E pela linguagem que se constroem quadros de referencia culturais. - Interagir pela linguagem significa realizar uma atividade discursiva. - E nas praticas culturais que se da a expansao da capacidade de uso da linguagem e a construcao ativa de novas capacidades, que possibilitam o dominio cada vez maior de diferentes padroes de fala e de escrita. - Modalidade escrita: leitura / producao escrita / analise e reflexao sobre a lingua e a linguagem - Modalidade Oral: escuta / producao oral - Sistema de escrita alfabetica / padroes da linguagem escrita - Generos textuais organizou-se as expectativas de aprendizagem em torno de determinados generos textuais de uso social mais frequente. Modalidade de escrita / oral Esfera de circulacao Generos selecionados em cada ano do ciclo I em Sequencias Didaticas ou Projetos 1o 2o 3o 4o 5o Cotidiana Bilhete/ Recado Receita Regras de jogos Carta/E-mail Roteiro Mapa de localizacao Escolar Diagrama/Explicacao Verbete de curiosidades/Explicacao Verbete de enciclopedia infantil/ explicacao Verbete de enciclopedia infantil/ exposicao Artigo de divulgacao cientifica para criancas Jornalistica LegendaComentario de noticia Manchete/ noticia televisiva ou radiofonica Noticia/ comentario de noticia Entrevista Relato de acontecimento do cotidiano Literaria (prosa) Conto de repeticao Conto tradicional Conto tradicional Fabula Lenda e mito Literaria (verso) Parlenda/ regras de jogos e brincadeiras Cantigas/ regras de cirandas e brincadeiras cantadas Poema para criancas Poema narrativo Poema Matematica: - Objetivos: contribuicao para resolver problemas da vida cotidiana, sua aplicacao a problemas reais e a formacao de capacidades intelectuais, a estruturacao do pensamento, a agilizacao do raciocinio do aluno. - 5 Blocos Tematicos: NUMEROS OPERACOES ESPACO E FORMA GRANDEZAS