paradigmassuperados e, portanto, torna-se capital estabelecer uma metodologia de ensinopara uma pratica de educacao permanente, que contribua na formacao de umprofissional ativo e apto a aprender a aprender. Segundo Fernandes (2003 apud Mitre et al. 2008), o aprender a aprender na formacao dos profissionaisde saude deve compreender o aprender a conhecer, o aprender a fazer, o aprendera conviver e o aprender a ser, garantindo a integralidade da atencao a saudecom qualidade, eficiencia e resolutividade.As acoesde saude mental devem obedecer ao modelo de redes de cuidado (neste caso, aRAPS), de base territorial, comunitaria e atuacao transversal com outraspoliticas publicas e que busquem o estabelecimento de vinculos e acolhimento.Desta forma, essas acoes estarao fundamentadas nos principios do SUS e nosprincipios da Reforma Psiquiatrica (BRASIL, 1990; 2001).Assim, asintervencoes em saude mental devem promover novas possibilidades de modificar equalificar as condicoes e modos de vida, orientando-se pela producao de vida ede saude e nao se restringindo a cura de doencas. Isso significa acreditar quea vida pode ter varias formas de ser percebida, experimentada e vivida. Paratanto, e necessario olhar o sujeito em suas multiplas dimensoes, com seusdesejos, anseios, valores e escolhas.Anova e tao dificil tarefa de perceber o novo paradigma de atencao a sauderequer uma atitude coerente dos profissionais em relacao a populacao usuariados servicos de saude. A interdisciplinaridade e, portanto, um desafio postopela propria complexidade do processo saude/doenca, implicando odesenvolvimento de formas criadoras/inovadoras no processo de cuidar. Portanto,a interdisciplinaridade tem sido invocada para a consolidacao de principios ediretrizes do SUS que fortaleceram o enfoque do cuidar em saude. Em torno dele,estruturam-se conceitos como o de interdisciplinaridade, territorio,integralidade, escuta, clinica ampliada, acolhimento, vinculo,responsabilizacao e autonomia, dentre outros, que visam caracterizar o cuidarem saude como um trabalho vivo. Compreendendo que o trabalho em saude nao eplenamente estruturado, e suas tecnologias de acao mais estrategicasconfiguram-se em ato, operando como tecnologias de relacoes, de encontro desubjetividades, para alem dos saberes tecnologicos estruturados, comportando umgrau de liberdade significativa na escolha do modo de fazer.Neste cenario, a RAPS, de Ijui, e formada por servicos de administracaopublica, alem de servicos filantropicos, privados e conveniados que prestamassistencia a saude.CARACTERIZACAO DO MUNICIPIOOmunicipio de Ijui faz parte da regiao noroeste do estado do Rio Grande do Sul(RS). Do ponto de vista fisico natural faz parte do denominado planaltorio-grandense. As caracteristicas fisicas se manifestam atraves de basaltosresultantes de lavas eruptivas. O solo da regiao e classificado como nitosolo,por ser acido, profundo e apto para culturas temporarias. Doponto de vista historico, o municipio de Ijui surge no contexto da imigracaoestrangeira ocorrida no RS no decorrer do seculo XIX. A colonia de Ijuhy,fundada em 1890, e o marco de onde se distribuiram os ultimos grupos deimigrantes europeus que ocuparam a regiao noroeste gaucho. Uma das caracteristicasdiferenciadoras das demais levas de imigracao foi o fato de, no seu territorio,terem se alocado grupos de quase duas dezenas de origens etnicas diferentes. Estadiversidade cultural deixa suas marcas ate os dias de hoje.Atualmente,o municipio conta com 84.528 habitantes, (FEE, 2014), sendo um dos poucos daregiao que apresenta crescimento populacional nas ultimas decadas. A transicaodemografica mostra que nos ultimos anos, o municipio de