os que estavam adiantados (linguagem usada naquela epoca).Lembro-me com saudades de dona Mariinha e, quando vou a Goias, sempre a visito e e uma alegria para nos duas.Celia Prudencio de OliveiraNo inicio, os depoimentos traziam um discurso positivo, de saudade, respeito e admiracao. As criticas vinham sempre amenizadas pela exaltacao ao compromisso e a dedicacao do primeiro professor. Apareceram expressoes como medo, palmatoria, punicao, tomar licao, sofrimento, mas vinham acompanhadas de "exemplos dignos", "dedicacao", "eficacia"... Uma participante relatou que sua professora nunca levantava da cadeira, so fazia copia e ditado, e que suas tarefas vinham cheias de correcoes com caneta vermelha e ela achava aquilo lindo. Nunca foi punida, pois era boa aluna e para ela tudo era bom.Os depoimentos nao saiam disso, e eu ja pensava em fazer algum comentario que pudesse mobilizar o grupo ou sugerir algo, mas contive minha ansiedade, que ja era imensa, e resolvi esperar um pouco mais. Eis que surge, entao, um depoimento que mexeu com o grupo. No comeco parecia seguir a mesma linha dos outros, apontando posturas nao mais aceitas, mas sem conseguir condena-las.Porem, no final, trouxe uma reflexao que descortinou algo dificil de perceber, ou mesmo admitir. Dizia:Quando fecho meus olhos eu so consigo me ver como uma crianca que era extremamente submissa, passiva e assustada com tudo que pudesse fugir da rotina da sala de aula. Minha mae sempre me dizia que obedecesse a professora e fizesse tudo certinho, pois assim eu seria considerada uma boa menina... posso ousar dizer que caracteristicas acrescidas a minha personalidade foram responsaveis por uma serie de comportamentos que possuo e que tenho dificuldade de superar. Hoje, a timidez, a inseguranca e a falta de iniciativa sao tracos que muito me atrapalham. [...]Por conta desse depoimento, uma outra participante resolveu se pronunciar.Disse que havia decidido nao ler seu relato, mas mudara de ideia: queria mostrar o outro lado, o lado feio. Foi um depoimento forte que detonou uma excelente discussao em torno do que as escritas de memorias trazem: se justificam tudo o que condenam, se remetem apenas ao que foi positivo, seas lembrancas so evocam coisas boas, que significado tem isto? O que os depoimentos denunciam? Por que nao lembram do que foi negativo? Sera por nao conseguir perceber, ou por uma resistencia inconsciente? Esses questionamentos foram surgindo.Fernanda Leturiondo ParenteNo momento da leitura das memorias pessoais, em geral, peco aos participantes do grupo que analisem: De que concepcao de aluno, escola, professor e alfabetizacao falam as memorias ouvidas? Qual a diferenca entre aquela concepcao e a que hoje se defende?Vou anotando as questoes colocadas pelo grupo na lousa e peco para que anotem no Caderno de Registro.Algumas vezes, proponho algumas questoes adicionais: Se por um lado e facil identificar posturas pedagogicas tradicionais, o que sao posturas construtivistas? Por que a escrita de memorias e a analise das concepcoes que elas revelam sao conteudos importantes na formacao? No que esses conteudos ajudam? O que e ser professor dentro de um marco de referencias construtivista?No ultimo Encontro, criei uma nova variacao para a proposta. O desafio consistia em