texto para nossa orientacao. Eu pensava que a materia fosse tudo o que podemos tocar, mas, hoje, entendi que a materia e um atomo e o atomo que os filosofos estudavam formou a tabela periodica.A declaracao da aluna Elf mostra que o metodo adotado propiciou a articulacao entre os seus conhecimentos previos e os novos. No entanto, ela demonstrou nao ter compreendido que a materia que podemos tocar e composta por atomos.GAB: A aula se relaciona com a materia e e bastante discutida em sala. E muito diferente do que eram as aulas antes, mas a materia e muito mais confusa.Em seu depoimento, o aluno Gab destacou as discussoes que ocorreram em sala de aula, mediadas pelo texto. Esse aluno demonstrou dificuldades no aprendizado, ao evidenciar que as aulas sao confusas. Talvez o aluno nao tenha conseguido acompanhar a sequencia do raciocinio sugerida pelo professor, acarretando o defcit da aprendizagem.ANC: A aula estao sendo boas. Esta dando para entender o assunto proposto. Algumas palavras nao tem facil entendimento.O depoimento de Anc indica que o metodo adotado lhe agradou e que conseguiu compreender o assunto abordado nas aulas. No entanto, a aluna destacou que sentiu dificuldades em compreender algumas palavras presentes em cada parte do texto, o que evidencia uma linguagem que pode nao estar de acordo com o nivel de compreensao e aprofundamento gramatical dessa aluna. Isso mostra que o professor deve ficar atento a essa questao para que o material seja potencialmente significativo e, para isso, ele deve apresentar uma linguagem compativel com a realidade dos alunos.FAC: A aula esta sendo boa porque eu nunca vi nada do que o professor fala, mas entendo um pouco, o suficiente para entender o que e um atomo, o que e a materia.Na colocacao do aluno Fac houve evidencias de que o metodo dialogico, adotado pelo professor, lhe agradou, tendo compreendido alguns conceitos.Consideracoes finaisAnalisando-se as avaliacoes dos alunos foi possivel verificar que o uso do texto em questao, aliado a postura dialogica adotada pelo professor, motivou os alunos para o estudo da Fisica, o que indica que a atividade foi potencialmente significativa para os alunos. Alguns aprendizes compararam o metodo adotado pelo professor com o metodo tradicional de ensino, evidenciando a preferencia pelo primeiro metodo.E importante destacar a importancia da postura do professor no sentido de promover a abordagem dialogica, uma vez que, somente a leitura do texto poderia nao ter despertado a motivacao e o interesse observados nas avaliacoes. Cabe a ele propiciar a interacao, abrindo espaco para que os alunos exponham as suas ideias e viabilizando discussoes e reflexoes acerca dos assuntos abordados, o que pode predispor os alunos a aprenderem. Entretanto, se os texto nao fosse potencialmente significativo (MOREIRA, 1997), talvez os resultados nao teriam sido os mesmos. Textos com essa caracteristica e com a linguagem adequada a realidade dos alunos despertam o interesse para o aprendizado. Alem da motivacao a aprendizagem evidenciada pelas avaliacoes dos alunos, a abordagem dialogica, mediada pelo uso do texto historico-filosofico, pode ter tornado o conteudo abordado significativo, pois os alunos relacionaram o tema ao cotidiano,