enseignants qui resolvent cette tension a travers des arbitrages quotidiens, quil conviendrait danalyser plus precisement.La question de la socialisation par lespace scolaire permet dinterroger plus largement le role social de lecole maternelle, terrain privilegie pour observer et comprendre les questions de controle par lespace. Lanalyse pourrait etre enrichie en prenant davantage en compte dautres contextes sociaux qui influent sur les dispositions dapprentissage des enfants, comme lespace domestique ou les aires de jeux (Pollard et Filer, 1996), et aussi en mettant en evidence limpact des differences dorigine sociale et de genre sur les strategies spatiales enseignantes et enfantines. Smith et Barker (2000) montrent ainsi que la capacite des enfants a contester et redefinir leur espace de jeu varie selon leur age et leur genre. Les enfants sont ainsi un objet de recherche geographique precieux pour reflechir sur les modalites et les enjeux de la socialisation par lespace, qui concerne lensemble des groupes sociaux.BIBLIOGRAPHIEAITKEN S. C. (1994) Putting children in their place, Washington DC, Association of American Geographers.AITKEN S.C., HERMAN T. (1997) Gender, Power and Crib Geography : Transitional spaces and potential places , Gender, Place & Culture, 4:1, pp. 63-88AMIGUES R., ZERBATO Poudou M-T. (2009) Comment l'enfant devient eleve : les apprentissages a l'ecole maternelle, Paris, Retz.Aries P. (1962) Lenfant et la vie familiale sous lAncien Regime, Knopf. BELBEOCH O., LOUDENOT C., DU SAUSSOIS N. (1994) Vivre lespace, construire le temps, Paris, Magnard.BOULO J-CL., HOISNARD B., ZEAU G. (1997) Amenager lecole, la cour, les espaces interieurs, Paris, Hatier (Questions decole), n.p.CHABEL J., HEINTZ D. (2001) Les normes en question et comment les concilier avec les besoins pedagogiques deveil, de jeu et dexperimentation des enfants, Navir, 160 p.DANIC I., DELALANDE J., RAYOU P. (2006) Enqueter aupres d'enfants et de jeunes, Objets, methodes et terrains en sciences sociales, Rennes, Presses Universitaires de Rennes.DELALANDE J. (2001) La cour de recreation : contribution a une anthropologie de l'enfance, Rennes, Presses universitaires de Rennes.DELALANDE J. (2003) La recre expliquee aux parents, Paris, Editions Louis Audibert. DELALANDE J. (2006) La cour d'ecole. Un espace a conquerir par les enfants , Enfances & PSY, 33, pp. 15-19DELALANDE J. (2007), La cour de recreation. Permanence et mutations , in PEYRONIE H., VERGNIOUX A. (dir.), Education et longue duree, Actes du colloque de Cerisy, 22-26 septembre 2005, Caen, PUC, pp. 119-134.DEROUET-BESSON M-C. (1998) Les murs de l'ecole : elements de reflexion sur l'espace scolaire, Paris, Ed. Metailie.DERRIEN A., MURET J-P. (1992) L'ecole et les collectivites locales, guide technique, juridique et reglementaire, Paris, Ed. du Moniteur.FIELDING S. (2000) Walk on the left ! Childrens geographies and the primary school , in HOLLOWAY S. L., VALENTINE G., Childrens geographies : playing, living, learning, London, Routledge, pp. 230-244.FOUCAULT M. (1975) Surveiller et punir : naissance de la prison, Paris, Gallimard.GAGEN E. A. (2000) Playing the part. Performing gender in Americas playgrounds , in HOLLOWAY S. L., VALENTINE G., Childrens geographies : playing, living, learning, London, Routledge, pp. 213-229.HOLLOWAY S. L., VALENTINE G. (2000) Childrens geographies and the new social studies of childhood , in Holloway S. L., Valentine G., Childrens geographies: playing, living, learning, London,