CORP-O-RTUNIDADESGestos, olhares, vozes, musicas, sons, movimentos, sensacoes, confira coluna de Marcelo Cunha Bueno.Um corpo danca na escola. Uma danca marota, rodopiante. Uma danca que sorri ao se encontrar com outros, com outros em nos, nos-outros. Uma danca que escapa da arquitetura escolarizante. Uma arquitetura que conforma a danca de um modo de relacao com a vida, infancia. Um modo de relacao sem voz, sem lingua e com todas as linguas. Um modo babelico de vida. Um modo de vida que nos convida a dancar. Um modo de vida que invade outras vidas vividas em nos.Nomade, essa danca passeia por espacos. Atravessa a cidade, a familia e usa a escola para sapatear seus passos leves e pesados. A escola e o espaco de atravessamento, espaco intermezzo, entre cultura-cidade, cultura-familia. Atravessar significa abrir-se para o acontecimento de cada passo, cada movimento, cada sapatear!Nunca sozinha, essa infancia registra sua danca. Desenha seus movimentos na impermanencia de seus gestos. Rabiscos invadem as linhas pedagogicas... um vai-e-vem indeterminado entre pontas que se costuram, tornando-se meios, novos espacos para se atravessar.Uma danca-baile, quando se faz junto... quando nos somos outros. Um baile perfumado de movimentos generosos, de cuidado, de afeto.Essa danca-baile e o que nos acontece todos os dias na escola. Um baile de mascaras, de mascarados, de ciganos e circenses.Nesse baile, o curriculo e musica... sonoridades vibrantes dos corpos. E e justamente nesse baile que podemos pensar um curriculo.A escola costuma pensar curriculo como movimento, mas, quando registra esse movimento, parece uma marcha, um corpo militar, uma corporacao de saberes. Saberes marcados pelos discursos especialistas.Se curriculo e movimento, e danca, e sua musica nao esta na marcacao dos passos. Sua musica esta na dinamica vibrante das culturas. Nas piruetas e rodopios entre os conceitos. Curriculo e relacao. Curriculo se escreve na medida em que vivemos os espacos criados pela escola. Curriculo e expressao. Uma expressao generosa daquilo que queremos compartilhar com os demais.Curriculo e afeto, sao escolhas que querem coexistir com outras escolhas. Escolhas que compoem corpos. Escolhas que nos afetam, nos mobilizam, nos tiram do lugar, nos inquietam, nos fazem criar!Pensar curriculo na escola. Uma oportunidade da escola de se refazer, se reinventar... de mobilizar questoes, pessoas, acoes, pensamentos. Oportunidade para ampliar e costurar conceitos. Oportunidade para ir alem das palavras objetivantes do curriculo especialista.Uma corportunidade para redesenharmos nossos movimentos dentro da escola, ampliando gestos, e criando novas topografias corporeas.Um corpo danca na escola. Uma danca marota, rodopiante. Uma danca que sorri ao se encontrar com outros, com outros em nos, nos-outros. Uma danca que escapa da arquitetura escolarizante. Uma arquitetura que conforma a danca de um modo de relacao com a vida, infancia. Um modo de relacao sem voz, sem lingua e com todas as linguas. Um modo babelico de vida. Um modo de vida que nos convida a dancar. Um modo de vida que invade outras vidas vividas em nos.Nomade, essa danca passeia por espacos. Atravessa a cidade, a familia e usa a escola para sapatear seus passos leves e pesados. A escola e o espaco de atravessamento, espaco intermezzo, entre cultura-cidade, cultura-familia. Atravessar