Ano Internacional dos AfrodescendentesEm 18 de dezembro de 2009, a Assembleia Geral das Nacoes Unidas proclamou o ano, comecando em 1o. de janeiro de 2011 como o Ano Internacional dos Afrodescendentes (A/RES/64/169).O Ano visa o fortalecimento de acoes nacionais e regionais, alem da cooperacao internacional para o beneficio das pessoas descendentes de africanos em relacao ao total usufruto de seus direitos economico, cultural, social, civil e politico; a sua participacao e integracao em todos os aspectos politicos, economicos, sociais e culturais da sociedade, e da promocao de mais conhecimento e respeito por seus patrimonios e culturas diversos.Os meses de marco e abril de 2011 foram significativos para a populacao afrodescendente no Brasil. No ano internacional voltado a esses povos, a representacao da UNESCO no pais realizou uma serie de encontros e debates regionais para lancar a primeira edicao em Portugues da Colecao da UNESCO Historia Geral de Africa (HGA),que em paralelo foi entregue a 8 mil bibliotecas universitarias e publicas do pais e antes, em dezembro de 2010, disponibilizada gratuitamente online ao publico em dezembro de 2010 com apoio e financiamento do Ministerio da Educacao (MEC) e coordenacao tecnica da Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCAR). Alem de debates e mesas-redondas, programacao cultural, atividades relacionadas a tradicao afro-brasileira e integracao com movimentos sociais tambem fizeram parte dos eventos.Mais sobre o Ano Internacional (em ingles, frances, espanhol)Mais sobre o Ano Internacional no BrasilMais sobre Relacoes Etnico-raciaisGalera, O que nao falta e informacoes para elaborarmos projetos, aulas e termos ciencia de o por que a Educacao ainda precisa de muitos avencos. Nao adianta apenas este assunto ser obrigatorio nos livros, na escola, deve-se querer falar e tratar sobre este conteudo.Ate a proxima postagem! Educar e crescer. E crescer e viver. Educacao e, assim, vida no sentido mais autentico da palavra (Anisio Teixeira). O brincar e o principal meio de aprendizagem da crianca...a crianca gradualmente, desenvolve conceitos de relacionamentos causais, o poder de discriminar, de fazer julgamentos, de analisar e sintetizar, de imaginar e formular. (Des, 1967 Par. 523).Para Barbosa (2006), os tempos atuais fazem com que os adultos acreditem que as criancas precisam superar a infancia de forma muito rapida e, por isso, trata-as como adultos nas minimas acoes: formas de vestir, nivel de exigencia, linguagem entre outras; a brincadeira, no entanto, e vista como um elemento importante para a vida humana. Alguns estudiosos destacam as brincadeiras como essenciais para o desenvolvimento das criancas e de suas relacoes com o mundo. Segundo Brougere (1995), a brincadeira proporciona prazer e faz com que a crianca construam suas relacoes; Barbosa (2006) afirma que a brincadeira possibilita a crianca o desenvolvimento de uma experiencia para se movimentar, coordenar-se, pensar, compreender significados, comunicar-se, conhecer a novidade e perceber-se como alguem participante do processo.Nesse sentido, brincar passa a ser uma ferramenta importante do cotidiano, pois, por meio das brincadeiras a crianca aprende sobre a cultura em que vivem as regras de convivencia social, os movimentos amplos e finos, a linguagem e a lida com as situacoes diferentes.A brincadeira como forma de comunicacao e de estreitamento de relacoes deve comecar