ser e ao saber, de forma critica. Atraves dela, oeducando passa a duvidar de suas certezas e a questionar suas verdades atravesdo que aprende do conhecimento existente e do conhecimento que ainda naoexiste, pois todos tem uma bagagem que sera acrescida por toda a vida. Em todosos momentos vivenciados estamos aprendendo algo novo, que se utilizado damaneira certa e no momento oportuno podera acrescentar muito a nossa realidadee transformacao de nossa vida. A arteproporciona ao professor e ao aluno uma melhor comunicacao verbal,possibilitando a manifestacao e troca de opinioes, produzindo um conhecimentoque reuna o fazer artistico, a apreciacao, o conhecimento da historia da arte esua contextualizacao com a comunidade, proporcionando decodificacoes daslinguagens artisticas e territoriais. Atraves do trabalho com a arte na sala de aula ha apossibilidade de intervir na realidade vivenciada pelos educandos e educadores,tendo como prioridade a aquisicao de novos conhecimentos. O professor de artepode propiciar em suas aulas momentos de dialogo, para que possa compreender oquerer dos seus alunos, suas necessidades e expectativas em relacao as aulas,fazendo com que ocorra a troca e ambos aprendam e crescam como individuos,assumindo sua identidade cultural. Deve acreditar nas mudancas, tanto sociaisquanto economicas, pois elas podem acontecer e de uma maneira muitosignificativa. O que a arte na escola principalmente pretende eformar o conhecedor, fruidor, decodificador da obra de arte. (BARBOSA, 2001,p.32). Como a maioria dos alunos nao tem o habito e nem o acesso a instituicoesmuseologicas e a outros tipos de exposicao, o professor de arte devepossibilitar em suas aulas o conhecimento sobre a arte para que o aluno possaconstruir sua identidade na sua comunidade e no mundo.Ana Mae Barbosa, em seu livro A imagem no ensino da Arte salienta a ideia de reforcar a herancaartistica e estetica dos alunos com base em seu meio ambiente (BARBOSA, 2001,p.24). No entanto, ela imediatamente adverte que se a aula nao for bemconduzida pode criar guetos culturais e manter grupos amarrados aos codigos desua propria cultura sem possibilitar a decodificacao de outras culturas(Idem). Portanto, observar com os alunos a estetica do lugar, suasprecariedades, peculiaridades, caracteristicas e estrutura pode agucar o olharpara esta realidade circundante e possibilitar abrir os olhos para a arte esuas linguagens. Conhecer este territorio utilizando-se das linguagensartisticas pode fazer com que o aluno ultrapasse os limites de seu territorioampliando o olhar para a sua vida, oportunizando, assim, a valorizacao de simesmo e do ambiente em que vive. O professor de arte, utilizando diversos recursos,permitira ao educando que ele consiga estabelecer relacoes entre os conteudosestudados e as suas vivencias, buscando qualificar a sua realidade e naofugir da mesma. E possivel que inicialmente se vivencie uma relacaoconflituosa, porem a mediacao feita pelo educador devera contribuir de formasignificativa para a transformacao cultural da comunidade.Temos que alfabetizar para aleitura da imagem. Atraves da leitura das obras de artes plasticas estaremospreparando a crianca para a decodificacao da gramatica visual, da imagem fixae, atraves da leitura do cinema e da televisao, a prepararemos para aprender agramatica da imagem em movimento. Esta decodificacao precisa ser associada aojulgamento da qualidade do que esta sendo visto aqui e agora e em relacao