Em contraposicao ao silogismo aristotelico e ao metodo indutivo de Francis Bacon, Hegel apresenta a dialetica firmando-se na infinita relacao entre tese-antitese e sintese como metodo verdadeiro de raciocinio confiavel, verificavel e certo. Este modelo de raciocinio logico tornou-se crivo de julgamento para as Ciencias que nao tratam da crenca, da fe e da verdade apresentadas se o objeto nao passar pelas lentes do microscopio, do telescopio e da mesa de dissecacao. Importa aqui e a verificacao material da fala e da escrita como a observacao possivel das afirmacoes/ negacoes. As Ciencias adaptaram-se muito bem a dialetica porque abrem-se as inevitaveis superacoes que culminam com a constatacao de seus limites anteriores quando o novo se apresenta. Alias, diz-se que elas sao movidas muito mais pelos erros de suas posturas do que pelos acertos de suas apresentacoes. Isto porque o acerto na infinda pesquisa e busca de comprovacoes e resultados acaba por estagnar o trabalho do laboratorio, enquanto o erro, alem de instigar, prova o limite e o que nao e confiavel para permanencia e continuidade. Assim como o avanco cientifico dependente mais do erro do que dos acertos, tambem a dialetica de Hegel faz-nos trilhar caminhos de permanente busca de comprovacao e superacao. As verdades que temos e defendemos valem ate que outras as substituam, num permanente confronto de situacoes e dados. A tese como situacao factual, presente, real ou imaginaria ja que a Filosofia nao se atem ao concreto e material ve-se negada pela antitese, situacao contraria, resultado oposto ou confrontacao negativo/positiva; culmina-se aqui com a sintese como resultado deste embate inaugurando uma nova situacao, uma verdade, ate ali, mais completa, e mais, propiciando a clareza de que nossas compreensoes sao limitadas porque sao verdadeiras ate que novo movimento do tripe do raciocinio se instale: novas tese, antitese e sintese. A Dialetica, alem de estabelecer este movimento sempre aberto a superacao, tambem comporta e estabelece as mutuas relacoes entre os envolvidos, afinal, nao e possivel isolar situacoes compreendendo que tese, antitese e sintese nao se interferem numa mutua relacao. Tal movimento entao, mais do que buscar a permanente superacao tambem busca as mutuas interferencias e determinantes na demonstracao de que a complexidade, definitivamente, esta instaurada em nossos raciocinios e juizos como criterio que estabelece a pertinencia do que decidimos e escolhemos. Nosso metodo amplia-se para a tese, antitese e sintese como para pensar, julgar, decidir e escolher. O reconhecimento da EaD como alternativa para a ampliacao do acesso a educacao de qualidade envolve, necessariamente, mudanca de paradigmas, pois o ambiente de ensino interativo atraves das TICs prescindem a nocao de espaco e modifica a visao tradicional que se tem da relacao professor-aluno. A complexidade da atuacao docente extrapola a nocao de planejamento da disciplina, pois as novas midias exigem participacao de equipe multiprofissional, visando a elaboracao de material de estudo instigante e que permita a interacao do aluno aos conteudos colocados a sua disposicao, transformando o texto tradicionalmente usado em hipertexto (multimidia), exigindo estruturacao pedagogica diferenciada. As mudancas nao se limitam as ferramentas usadas, mas alcancam os atores que participam do