idoso estabelecendo arelacao entre a dinamica dos seres patogenicos com as condicoes ambientais esocio-economico-culturais, reconhecendo os vetores de doencas bem como osmecanismos eficazes de seu controle. Compreender aimportancia das substancias nutritivas, suas contribuicoes para odesenvolvimento dos seres vivos e prevencao de doencas, reconhecendo, tambem, aimportancia das substancias quimicas em reacoes bioenergeticas e estruturais noorganismo vivo, bem como suas fontes e as consequencias no organismo emdecorrencia de sua carencia e excesso no metabolismo, principalmente, dacrianca e do idoso. Reconhecer asprincipais caracteristicas da fauna e da flora dos grandes biomas terrestres,especialmente dos brasileiros. Diferenciar osdiversos processos de mutacoes, ligacoes genicas e mapeamento cromossomico, esuas referidas implicacoes na determinacao dos fenotipos. Compreender que asvariacoes geneticas sao influenciadas por diversos fatores e contribuem para aevolucao das especies. Reconhecer os avancosbiotecnologicos, sobretudo os geneticos para o melhoramento na qualidade devida e na contribuicao do processo de longevidade do Idoso, levando emconsideracao os valores bioeticos. 1. Eixo Estruturante: INTERACAO ENTRE OS SERES VIVOS Reconhecimento do comportamento ciclico doselementos quimicos que constituem as substancias organicas, representandoatraves de esquemas, as etapas fundamentais dos ciclos da agua, do carbono, donitrogenio, do oxigenio e do fosforo. Compreensao daimportancia do desenvolvimento sustentavel em uma sociedade para que ocorra areducao das desigualdades sociais, propondo solucoes para os problemasambientais com base nos conhecimentos cientificos. 2. Eixo Estruturante: QUALIDADE DE VIDA DAS POPULACOES HUMANAS Entender a importancia de uma boa alimentacao, habitacao, saneamento basico etratamento de agua, na prevencao de doencas, reconhecendo seus vetores e osmecanismos eficazes de seu controle, para a diminuicao da mortalidade dacrianca e na saude do idoso. 3. Eixo Estruturante: IDENTIDADE DOS SERES VIVOS Compreensao daimportancia das substancias quimicas da celula para o desenvolvimento dos seresvivos, reconhecendo a importancia destas substancias nas reacoes bioenergeticase estruturais em decorrencia de sua carencia e excesso. 4. Eixo Estruturante: DIVERSIDADE DA VIDA Reconhecimento das principais caracteristicasda fauna e da flora dos grandes biomas terrestres, especialmente dosbrasileiros. 5. Eixo Estruturante: TRANSMISSAO DA VIDA, ETICA E MANIPULACAO Conhecimento e compreensao dos diversosprocessos de mutacoes, ligacoes genicas, heranca ligada ao sexo, mapeamentocromossomico, e suas referidas implicacoes na determinacao dos fenotipos. Reconhecimento daimportancia dos avancos biotecnologicos atraves dos seguintes temas: enzimas derestricao, DNA recombinante, clonagem, celulas tronco, projeto genoma, terapiagenica e aconselhamento genetico, tao disseminado na area da biotecnologia,deixando o cidadao informado dos beneficios e riscos de sua aplicacao. 6. Eixo Estruturante: ORIGEM E EVOLUCAO DA VIDA Compreender que asvariacoes geneticas sao influenciadas por diversos fatores que contribuem paraa evolucao das especies. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS MINISTERIO DA EDUCACAO E DODESPORTO. Parametros Curriculares Nacionais para o Ensino Medio PCN+Orientacoes Educacionais Complementares aos Parametros Curriculares Nacionais -Ciencias da Natureza, Matematica e suas Tecnologias. Brasilia/D.F: MEC Secretaria de Educacao Media e Tecnologica (SEMTEC), 2002. 144p. MINISTERIO DA EDUCACAO E DO DESPORTO. ParametrosCurriculares Nacionais para o Ensino Fundamental PCN OrientacoesEducacionais Complementares aos Parametros Curriculares Nacionais.Brasilia: MEC/SEF, 1997. Disponivel em: <www.portal.mec.gov.br> Acesso em 06 de fev. 2012. PERNAMBUCO. Secretaria deEducacao, Cultura e Esportes. Diretoria de Educacao Escolar. Subsidios paraorganizacao pratica pedagogica nas escolas: Ciencias e Biologia/ Secretaria deEducacao, Cultura, e Esportes de Pernambuco. Recife: SECE, 1992. 1.CURRICULO CIENCIAS E BIOLOGIA. 2. Programa 1992. Ciencias e Biologia.