a valiacao e um dos grandes desafios da pratica pedagogica, e deviso tal dificuldade de seu uso e entendimento e que temos acompanhado a realizacao dessa como um elemento de controle e dominacao, onde muitos professores passam a utilizar os resultados como instrumento de pressao para com seus alunos, estinguindo assim tambem uma maior reflexao e critica sobre sua pratica. Nota-se que ha uma relacao rompida entre avaliacao e (re)planejamnento. Essa que deve ser resgatada, pois e isso que da o sentido transformador da avaliacao, e nao o de mera verificacao.Realizacao interativa Segundo Vasconcelo(2006), quanto aos objetivos podemos dizer que a avaliacao visa:- informar alunos, professores e comunidade em que direcao o desenvolvimento do aluno e o processo de ensino aprendizagem esta se realizando;- Captar as necessidades afim de serem trabalhadas e superadas, garantindo a aprendizagem e desenvolvimento de todos;- Fornecer que, em especial, aluno e professor passam a refletir conjuntamente sobre esta realidade e selecionar as formas apropriadas de dar continuidade aos trabalhos.Deve-se ter, portanto, por objetivos uma tomada de decisao.A avaliacao precisa abranger 3 aspectos basicos da tarefa educativa:- trabalho com o conhecimento;- relacionamento interpessoal;- organizacao da coletividade. Muitas vezes, apenas o primeiro aspecto e avaliado de forma mais sistematica e ainda assim apenas o aluno. Portanto, devemos ter bem claro que a avaliacao e do processo de ensino aprendizagem, o que significa dizer que podem ser previstas praticas de avaliacao do aluno, do trabalho do professor, da dinamica da sala, da instituicao e etc. Caracteristicas da avaliacao escolar: revelando seu papel e relacao com o planejamneto, segundo Libaneo(1994).- Reflete a unidade objetivos-conteudos-metodos: ela nao deve ser vosta como ponto isolado, mas sim como uma etapa integrante do processo de ensino aprendizagem.Ela deve atender exigencias quanto aos objetivos-conteuodos-metodos registrados no plano de ensino e que deve esta contido nas aplicacoes durante durante as aulas.- Possibilita a revisao do plano de ensino: tem-se que a avaliacao contribui para tornar mais claro os objetivos a serem atingidos, portanto com o retorno, ou seja, a partir dos resultados, podemos analisa-los e obtermos um melhor lenatamento das condicoes, necessidades, progressos. E entao, pode-se ter a realizacao da revisao do plano de ensino, visando seu conteudo, instrumentos e aplicacao. PLANEJAMENTO-AVALIACAO-REPLANEJAMENTO, e com esse movimento tem-se a possibilidade de uma nova tomada de decisao e consequentemente um reciclagem de sua pratica.- Desenvolve capacidades e habilidades: as atividades avaliativas devem ter o intuito de desenvolver o aluno intelectual, social e moralmente e poem-se a observer a contribuicao da escola, mas propriamento do professor para tal desenvolvimento. Portanto, as atividades teoricas e praticas devem estar adequada para atender esse objetivo do processo. - Ser objetiva: a avaliacao deve conter um carater de objetividade, ou seja, nao se deve extinguir a subjetividade do professor e do aluno, mas tambem nao se deve deixar que somente esta influencie nesse processo, ou seja, a subjetividade nao pode comprometer as exigencias objetivas.Referencias Bibliograficas VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamneto: projeto de ensino-aprendizagem e projeto politico pedagogico- elementos para elaboracao e realizacao. Sao Paulo: Libertad, 2006.LIBANEO, Jose Carlos Didatica e a formacao de professores.