Filhos de uma nacao multicultural como o Brasil, o qual foi formado por diversas etnias, como as portuguesas, italianas, os indios e os negros africanos, dentre outros, pode-se afirmar ser necessario que cada brasileiro entenda, respeite e valorize estas diferentes culturas, que trouxeram e ainda trazem seus costumes, crencas e valores (DARIDO, 2006).Deste modo o papel da escola se torna fundamental para auxiliar os alunos a desenvolverem a consciencia da diversidade, que faz parte da humanidade, ou seja, o respeito a alteridade do outro, o que e possivel quando ela e reconhecida como uma possibilidade passivel de ser humana; como uma possibilidade constitutiva de si mesmo (FORQUIN, 1993).No caso da Capoeira, a Pluralidade Cultural e aparente, uma vez ela propria ter nascido das diferentes etnias africanas em terras nacionais, ou seja, suas raizes sao negras e hoje e praticada por milhoes de pessoas, de variadas culturas, no Brasil e no exterior. ABREU, Frederico Jose de. Capoeiras Bahia, Seculo XIX. Imaginario e documentacao. Salvador: Instituto Jair Moura, 2005. 170 p. ALMEIDA, Raimundo Cesar Alves de. A saga de mestre Bimba. Salvador: Ginga Associacao de Capoeira, 2002. 201 p.BRANDAO, M. L. Manual para publicacao cientifica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. BRASIL. Ministerio da Educacao e do Desporto. Secretaria de Educacao Fundamental. Parametros Curriculares Nacionais: Educacao Fisica, 3o e 4o ciclos. Brasilia, 1998. v.7b.BORBA, Marcelo; MALHEIROS, Ana Paula dos Santos; ZULATTO, Rubia Barcelos Amaral. Educacao a Distancia online. Belo Horizonte: Autentica, 2007. CAMPOS, Helio. Capoeira na universidade: uma trajetoria de resistencia. Salvador: SCT/ EDUFBA, 2001. 184p. DARIDO, Suraya Cristina et al. Educacao Fisica e Temas Transversais: possibilidades de aplicacao. Sao Paulo: Mackenzie, 2006.DARIDO, Suraya Cristina et al. Livro Didatico na Educacao Fisica Escolar: consideracoes iniciais. Motriz, v. 16, n. 2, p. 450-457, 2010.DEMO, Pedro. Aprendizagens e Novas Tecnologias. Revista Brasileira de Docencia, Ensino e Pesquisa em Educacao Fisica, vol. 1, n.1, p. 53-75, ago. 2009.FALCAO, Jose Luiz Cirqueira. O Jogo da Capoeira em Jogo e a Construcao da Praxis Capoeirana. 2004. Tese (Doutorado) Faculdade de Educacao, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2004.FALCAO, Jose Luiz Cirqueira; SILVA, Bruno Emmanuel Santana da; ACORDI, Leandro de Oliveira. Capoeira e os passos da vida. In: DAMIANI, Iara Regina; SILVA, Ana Marcia (Orgs). Praticas Corporais. Florianopolis: Nauemblu Ciencia & Arte, 2005. p. 17-45.FORQUIN, J. C. Escola e Cultura: as bases sociais e epistemologicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Medicas, 1993.KENSKI, Vani Moreira. Educacao e Tecnologias: o novo ritmo da informacao. Campinas: Papirus, 2007. 141 p.______. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distancia. Campinas: Papirus, 2003. 157 p.HUI-MIN LAI; CHIN-PIN CHEN. Factors influencing secondary school teachers adoption of teaching blogs. Computers & Education, v. 56, n. 4, p 948-960, maio 2011MERCADO, Luis Paulo Leopoldo. Integracao das midias nos espacos de aprendizagem. Em Aberto, Brasilia, v. 21, n. 79, p. 17-44, 2008.MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas Tecnologias e Mediacao Pedagogica. 3. ed. Campinas: Papirus, 2000.OLIVEIRA, Jose P. de, E.; LEAL, Luiz Augusto Pinheiro. Capoeira, Identidade e Genero. Ensaios sobre a historia social da Capoeira no Brasil. Salvador: EDUFBA, 2009. 200 p.PESCUMA, D.; CASTILHO, A. P. F.