baseada no metodo oral e tinha apenas nove alunos.No seculo XIX, os Estados Unidos se destacam na educacao de surdos utilizando a ASL (Lingua de Sinais Americana), com a influencia da lingua de sinais francesa trazida por Laurent Cler, um professor surdo frances, discipulo do Abad Sicard, seguidor de L'Epee fundando junto com Thomas Gallandet, a primeira escola americana para surdos e em 1864 transformando no ano de 1864 a unica Universidade para surdos no mundo.Assim, a partir de 1880 e ate a decada de 70 deste seculo, em todo o mundo a educacao dos surdos foi seguindo e se conformando com a orientacao oralista decidida no Congresso de Milao.Com o avanco da tecnologia surgem as proteses auditivas e os aparelhos de ampliacao cada vez mais potentes, possibilitando ao surdo a aprendizagem da fala atraves de treinamento auditivo.Conforme Mazzotti, 1989, a escola aparece como sendo produtora de homens educados. Tendo como certo que a educacao escolar constitui-se no unico caminho seguro para a realizacao da educacao dos cidadaos.A educacao de surdos no BrasilA historia da educacao de surdos iniciou-se com a criacao do Instituto de Surdos-Mudos, hoje e o atual Instituto Nacional de Educacao de surdos (I.N.E.S.). Fundado em 26 de setembro de 1857, pelo professor surdo frances Ernet Hwet, que veio ao Brasil a convite do Imperador D. Pedro II para trabalhar na educacao e surdos. No inicio, eram educados por linguagem escrita, articulada e falada, datilogia e sinais. A disciplina "Leitura sobre os Labios" estaria voltada apenas para os que apresentassem aptidoes e a desenvolver a linguagem oral. Assim se deu o primeiro contato com a Lingua de Sinais Francesa trazida por Hwet e a lingua dos sinais utilizada pelos alunos. E importante ressaltar que naquele tempo, o trabalho de oralizacao era feito pelos professores comuns, nao havia os especialistas. Assim a comunidade surda veio conquistando seu espaco na sociedade. Hoje podemos observar que os governos tem preocupado com a inclusao. De acordo com a Declaracao de Salamanca (1994, p. 15).(...) a expressao necessidades educacionais especiais refere-se a todas as criancas e jovens cujas carencias se relacionam a deficiencias ou dificuldades escolares. (...) Neste conceito, terao que se incluir criancas com deficiencias ou superdotados, criancas de rua ou criancas que trabalham, criancas de populacoes remotas ou nomades, criancas de minorias linguisticas, etnias ou culturais e criancas de areas ou grupos desfavoraveis ou marginais.Segundo o texto da Constituicao brasileira, em seu artigo 208, fica tambem garantido "O atendimento especializado aos portadores de deficiencia, preferencialmente na rede regular de ensino". A lei no 9394/96, estabelece as diretrizes e bases da educacao nacional procurando trazer a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiencia, preferencialmente na rede regular de ensino". Segundo o texto constitucional, na concepcao da lei, a "educacao especial" e definida no artigo 58, como "a modalidade de educacao escolar na rede regular de ensino, para educando portadores de necessidades especiais." Nesse caso, porem, temos um detalhamento de como este processo, em teoria, deveria ocorrer.Segundo o texto legal:Art. 59 Os sistemas de ensino assegurarao aos educandos com necessidades especiais:I Curriculos,