da linguagem oral e escrita. u Promocao de acoes que estimulem o interesse dos alunos pela utilizacao das bibliotecas escolares existentes, disseminando o potencial desse espaco nas escolas onde o processo de aquisicao do acervo bibliografico esta em curso.u Incentivar o gosto por varios tipos de leitura.u Valorizar a cultura popular e suas diferentes manifestacoes existentes na comunidade e na propria escola (alunos, professores e gestores).u Divulgar, na escola, obras dos grandes escritores da literatura brasileira tais como: Machado de Assis (Dom Casmurro, Memorias Postumas de Bras Cubas), Alvares de Azevedo (Lira dos Vinte Anos, Noite na Taverna), Monteiro Lobato (O saci, Pica Pau amarelo), Mario Quintana (poeta), Euclides Da Cunha (Os Sertoes, A Margem da Historia)u Desenvolver a competencia comunicativa atraves de dramatizacoes de obras literarias.u Potencializar o processo de leitura com relacao a educacao e multimidias.Revisao de LiteraturaEnsinar e dar condicoes ao estudante para que se aproprie do conhecimento historicamente construido e se insira nessa construcao como produtor de conhecimentos. Ensinar e ensinar a ler para que se torne capaz dessa apropriacao, pois o conhecimento acumulado esta, em grande parte, escrito em livros, revistas, jornais, relatorios, arquivos. Ensinar e tambem ensinar a escrever, porque a producao de conhecimento se expressa, no mais das vezes, por escrito.A analise das questoes sobre a leitura e a escrita esta fundamentalmente ligada a concepcao que se tem sobre o que e a linguagem e o que e ensinar e aprender. E essas concepcoes passam, obrigatoriamente, pelos objetivos que se atribuem a escola e a escolarizacao.Enfatizar as praticas discursivas de leitura e escrita como fenomenos sociais que ultrapassam os limites da escola. Partir do principio de que o trabalho realizado por meio da leitura e da producao de textos e muito mais que decodificacao de signos linguisticos, ao contrario, e um processo de construcao de significado e atribuicao de sentidos. A leitura e a escrita sao atividades dialogicas que ocorrem no meio social atraves do processo historico da humanizacao.O professor e aquele que apresenta as diferentes possibilidades de leitura: tudo e mais um pouco! Livros, poemas, noticias, receitas, paisagens, imagens, partituras, sons, gestos, corpos em movimento, mapas, graficos, simbolos, o mundo enfim. Ele podera contribuir no desenvolvimento da capacidade de interpretar e estabelecer significados dos diferentes textos, criando e promovendo variadas experiencias, situacoes novas, que levem a uma utilizacao diversificada do ler/escrever. Isso tornara possivel a formacao de uma geracao de leitores capazes de dominar as multiplas formas de linguagem e de reconhecer os variados e inovadores recursos tecnologicos, disponiveis para a comunicacao humana no dia a dia.Soares, 1995:73 - A funcao primordial da escola seria, para grande parte dos educadores, propiciarem aos alunos caminhos para que eles aprendam, de forma consciente e consistente, os mecanismos de apropriacao de conhecimentos. Assim como a de possibilitar que os alunos atuem, criticamente em seu espaco social.A nocao textual usualmente presente na escola empobrece o trabalho com a leitura/escrita, pelo fato de tratar de maneira identica qualquer texto, desconsiderando suas especificidades e intencoes.Para que haja mudanca no quadro e necessario que o professor passe a olhar a producao