das pessoas, da sociedade, domundo, mas e um caminho onde muitos podem contar ou escrever sua historia, masestas mudancas na vida da crianca dependem de quem media a aprendizagem, paraisso o educador devera levar em consideracao o conhecimento que a crianca trasde casa ao entrar na escola, valorizando sua linguagem e sua identidade. BORTONIRicardo ( 2004 p.78 ) comenta: A tarefa educativa da escola, em relacao a lingua materna, e justamentecriar condicoes para que o educando desenvolva sua compentencia comunicativa epossa usar, com seguranca, os recursos comunicativos que forem necessarios paradesempenhar-se bem nos contextos sociais em que interage. De acordo com a Bortini Ricardo valorizar a linguamaterna, e viablizar condicoes de aprendizagem para que o aluno possa perceberque sua linguagem nao e errada, mas diferente, e nao e em toda situacao queesta linguagem trazida de casa sera aceita, devera, no entanto aprimorar essalinguagem para que as portas da sociedade nao se fechem para ela. 2.2 - E A ESCOLA O QUE ENSINA? De acordo com LDB ( Lei de Diretrizes e Bases da Educacao), os conteudos curriculares devem ser de base nacional comum, mas, essaigualdade nao podem ser seguida da forma rigida, pois cada lugar e diferente deoutros, desse modo e necessario que cada instituicao adeque e diversifique osconteudos escolares afim de que supra as necessidades de cada regiao. E o quefica claro em LDB ( 1996, p. 171, Art.26o ):Os curriculos do ensino fundamental e medio devem ter uma base nacionalcomum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimentoescolar, por uma parte diversificada, exigida pelas caracteristicas regionais elocais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. Os conteudos curricularestambem sao elaborados a partir dos Parametros Curriculares Nacionais,porem muitas vezes esses conteudos estaodesvinculados da realidade dos alunos,porem e necessario que a grade curricular esteja de acordo com as necessidadesdos mesmos. O livro didatico e um recurso que tanto professores quanto alunostem acesso, mas sao produzidos dentro de realidades muito distantes a dosalunos, e infelizmente sao os livros reprodutores de normas gramaticaisfortalecendo o preconceito linguistico.Devido a escola trabalhar com uma classe heterogenea,faz-se necessario flexibilizar o curriculo para ajudar as diferentes populacoesque frequentam a escola, considerada como instituicao democratica que devegarantir a todos o direito ao bem social que a educacao escolar constitui.Flexibilizar conteudos nao significa a simplificacao ou reducao de exigenciados niveis de aprendizagem, deve-se adequar os conteudos a realidade dosdiscentes para que se possa contribuir para a educacao de qualidade. Porem, saoraros os professores que trabalham nessa linha, e o que relata HUBERTO ROHDEN (2005, p.91 ):...o maior dos males e este: nao temos educadores que possuam suficienteexperiencia propria para poderem servir de diretores aos outros. Nao basta terlido ou ouvido a verdade; nao basta professar teorias certas sobre a verdade.Quem nao viveu e sofreu e saboreou a verdade, em toda a sua plenitude,amplitude e profundidade, esse nao pode ser educador eficiente, porque nao esuficientemente educado.O que o autor enfatiza e quepara flexibilizacao dos conteudos o professor teria que ter conhecimento epratica a fim de saber que o curriculo escolar deve ser de acordo com oConselho Nacional de Educacao