eu? O que eu quero da minha vida?) Criticados valores morais e sociais Moralpropria baseada na moral do grupo de amigos Experienciade coisas novas, estimuladas pelo grupo de amigos. Desenvolvimentoda sexualidadeMETODOLOGICAA matematicano ambito escolar sempre foi uma disciplina temida, vista pelos alunos semfuncionalidade em seu contexto e pouco compreendida a sua aplicabilidade navida cotidiana. Por isso, precisa favorecer um ensino e uma aprendizagemsignificativa, contextualizada; desenvolvendo o raciocinio logico, a capacidadede compreender, imaginar e extrapolar do sujeito. Segundoos PCNS (Brasil, 2001), os alunos ja chegam a escola com conhecimento de mundo,ideias e intuicoes, construidas pelas experiencias vivenciadas em seu gruposociocultural. Trazendo para a sala de aula diferenciadas ferramentas basicaspara classificar, ordenar, quantificar e medir, por exemplo. Logo, o ensino da matematicadeve ter como referencia as experiencias cotidianas do aluno. Assim, o professor,deve aproveitar seus conhecimentos previos, para possibilitar uma aprendizagemde maneira de sedutora e encantada para o saber matematico. E importantedestacar que a Matematica devera ser vista pelo aluno como um conhecimento quepode favorecer o desenvolvimento do seu raciocinio, de sua sensibilidadeexpressiva, de sua sensibilidade estetica e de sua imaginacao (PCN's,2001).Oensino da matematica deve ter como objetivos: desenvolver o raciocinio logico;estimular a criatividade na busca de estrategias para resolver problemas; instrumentalizaro aluno com ferramentas que aumentem sua motivacao para a aprendizagem;favorecendo assim a socializacao e as interacoes do aluno com seu meio fisico esocial. SegundoPiaget (1976), O conhecimento logico-matematico e uma construcao que resultada acao mental da crianca sobre o mundo, construido a partir de relacoes que acrianca elabora na sua atividade de pensar o mundo, e tambem das acoes sobre osobjetos.O docente podera usar a metodologia com musicas, historias,brincadeiras dirigidas ao ar livre, jogos diversos e atividades impressas. Trabalharo ludico, nessa fase, desperta na crianca, o prazer e alegria em aprender. Estafase oportuniza a crianca a lidar com suas energias em busca de solucionar conflitos,satisfacao de seus desejos e a curiosidade que os move para participar dabrincadeira, por isso e viavel conciliar a alegria da brincadeira com ensino/aprendizagem.No desenvolvimento intelectual da crianca entre tres ou quatroanos de idade, e preciso oferecer ao aluno uma base de compreensao sobre o que construir,facilitando a interacao no processo dos jogos, autocontrole e respeito. Apresentarestrategias para facilitar solucao de problemas. A afetividade, prazer,autoconhecimento, cooperacao, autonomia, imaginacao e criatividade, permite queconstrua por meio da alegria e do prazer, tornando o aluno mais critico econfiante. Ensinar matematica e desenvolver o raciocinio logico, estimular opensamento independente e criativo com a capacidade de solucionar problemas.PROPOSTA DE ATIVIDADESPARA SE TRABALHAR COM MATEMATICA NA EDUCACAO INFANTILBrincadeiras sugeridas parao professor elaborar atividades ludicas, que exploram um trabalho com amatematica. Contagemdos numeros 1 a 7, dando enfase ao numero 7 visualizando em cartaz exposto osnumerais de 1 a 9, identificando e contando oralmente ate 7, os alunos pularam7 bamboles contando. A atividade desenvolvida com o maternal 2, teve o objetivode identificar o numero 7. Esteve presente na sala por coincidencia 7 alunos eos mesmos participaram ativamente atingindo o objetivo proposto. Proporcionarconhecimento matematico atraves de musicas infantis, 1, 2, 3 indiozinhos 4, 5,6 indiozinhos 7, 8, 9 indiozinhos 10 no pequeno bote, 1 minhoquinha fazginastiquinha,