n Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional LDB 9394/1996Dos Profissionais da Educacao Art. 62. A formacao de docentes para atuar na educacao basica far-se-a em nivel superior, em curso de licenciatura, de graduacao plena, em universidades e institutos superiores de educacao, admitida, como formacao minima para o exercicio do magisterio na educacao infantil e nas quatro primeiras series do ensino fundamental, a oferecida em nivel medio, na modalidade Normal.Nos dias atuais, com relacao a formacao dos professores na Educacao Infantil, ainda encontramos uma situacao complexa e passivel de reflexao. Analisando os numeros, encontramos uma parcela de profissionais que atuam na Educacao Infantil com a formacao abaixo da desejada. Incluindo o meio urbano e rural, temos, de um total de 94.038 profissionais de creche, 1,2% (1.204) com o fundamental incompleto e 3,9% (3.714) com o fundamental completo. Nas pre-escolas, de um total de 309.881 profissionais, tambem incluindo o meio urbano e rural, sao 0,3% (1.173) com o fundamental incompleto e 1,6% (5.170) com o fundamental completo. Se faz necessario, refletirmos sobre esses dados e analisarmos o comprometimento da qualidade das acoes desenvolvidas com e para as criancas do nosso pais, e ainda, observar as politicas publicas com relacao ao professor(a) de criancas de ate 5 anos de idade.Existe um descompromisso das politicas publicas com relacao aos profissionais da educacao infantil e sobretudo, com as criancas?As politicas existem e por que nao sao cumpridas?O que pode ser feito para mudar tal quadro?Quanto tempo leva para se fazer cumprir uma lei? Pois, ja se passaram 15 anos da homologacao da atual LDB.PRESTES, Zoia. Professor da creche e da pre-escola: um profissional com formacao e compromisso. Retirado: www.sinprominas.org.br/imagensDin/arquivos/362.doc CRIANCAS, INFANCIAS E EDUCACAO O texto Criancas, Infancias e Educacao, faz parte da Dissertacao de Mestrado Educacao Moral e Qualidade na Educacao Infantil: desafios ao professor, pela Universidade de Brasilia, no ano de 2005. Foi escrito por Andrea Studart Correa Galvao, coordenadora e professora do curso de Pedagogia da Faculdade UNIP de Brasilia; atuando tambem, como coordenadora do curso de Especializacao em Educacao Infantil da Faculdade Gama Filho, em Brasilia. A autora inicia o seu texto, refletindo acerca dos conceitos crianca e infancia, abordando que tais conceitos foram elaborados pela sociedade e incorporados por ela, sendo que, conforme a cultura e o tempo historico se desenvolvem os valores, posturas e sentimentos vao sendo alterados com relacao a crianca. A autora se remete ao pensamento de diferentes pensadores que estudam sobre a crianca e a infancia. Ela da inicio a sua reflexao se referindo a Freitas e Kulmann Jr. para esclarecer a visao que assumimos com relacao a esses dois conceitos: podemos ter um olhar de fora, estudar a crianca a partir das representacoes construidas pelos adultos; ou compreender a crianca a partir das experiencias vividas por elas, atraves de um encontro com a infancia. Aborda que a forma como a sociedade ve e entende a crianca e a infancia interfere nas tomadas de decisoes com relacao a educacao infantil e com relacao a organizacao e pratica pedagogica, no entanto, e necessario que esta visao incline o