devidamente esclarecida levou a entidade a mudar seu nome em1979. Essa decisao foi tomada na 18a.reuniao do seu Conselho Diretor, realizada em Curitiba, no dia 21 de julho e,por ela, passou a existir a Associacao Brasileira de Ensino em Biblioteconomiae Documentacao (SOUZA, 2006, p. 147). No segundo curriculo minimo, a enfase no conteudotecnico nao sofreu modificacao substantiva senao pelo aumento da carga horaria.E que o curso, de trienal, passou a ser quadrienal nao significando isso um relevanteadensamento na formacao que levasse o egresso a conhecer teoricamente asmultiplas dimensoes do contexto brasileiro. Pode dizer-se que o segundo curriculo do Curso debacharelado em Biblioteconomia, adotado em 1982, estruturalmente continuou a atendera visao totalitaria capitaneada pelo pensamento que da fundamento a Lei 4084/62.O mandato governamental dado a categoria bibliotecaria brasileira para a autorregulamentacaomanteve os bibliotecarios neutralizados diante da politica governamental decanalizar todos os melhores recursos para a informacao cientifica e tecnica epara o apoio a Pos-Graduacao. Com isso, foram sufocados ao longo de mais dequatro decadas os mais elementares esforcos de fortalecimento das bibliotecaspublicas e escolares, base da pratica bibliotecaria nos paises que agem comautonomia politica e economica. Apos a implantacao, em 1982, do segundo curriculo minimo do bacharelado emBiblioteconomia e ao longo do seu emprego como politica educacional houvecoincidentemente a mudanca de todos os Cursos de Mestrado em Biblioteconomiapara Mestrado em Ciencia da Informacao. Como desde 1979 ja nao existia mais movimentode Escolas de Biblioteconomia em defesa da amplitude do campo, mas um movimentoreduzido ao Ensino de Biblioteconomia, por um lado, e de outro algumaarticulacao do Ensino de Pos-Graduacao, ocorreu a cisao que levou a criacao em1989 da ANCIB e fomentou com mais forca, a partir de entao, o esforco deapagamento de uma epistemologia da Ciencia Biblioteconomica no Brasil. Nos vinte anos, que vao de 1982 a 2001, deu-se amais profunda transformacao no campo daspraticas bibliotecarias no Brasil, marcadapor alguns aspectos, como os seguintes:1 reducao do alcance de sua associacaoacademica ABEBD para somente atematica ensino; desconsiderando, sobretudo, qualquer potencial de pesquisa emBiblioteconomia; 2 afastamento progressivo da pos-graduacao emCiencia da Informacao de objetos proprios das praticas Bibliotecarias econstituidores de uma epistemologia propria da Biblioteconomia; 3 sufocamento da pos-graduacao emBiblioteconomia, assimilando as estruturas academicas existentes a Ciencia daInformacao; 4 inviabilizacao da defesa da bibliotecapublica e escolar, pela ausencia de discurso e argumentos compativeis com osobjetos centralmente produzidos pelas praticas em bibliotecas publicas eescolares; 5 predominanciado discurso do bibliotecario de colecoes e de usuarios especializadossubstituindo-se a centralidade da figura do leitor pela figura do usuario dainformacao; 6 progressivoapagamento da imagem do bibliotecario pela do cientista da informacao.7 o notorio enfraquecimento das Associacoes deBibliotecarios.Nesse interim, deu-se o encerramento da ditadurade 1964, com a ocorrencia da primeira eleicao direta para a escolha depresidente da Republica, em 1989. No ano de 1988 ficou superado formalmente o estadode excecao politica, pois o parlamento federal promulgou a Constituicao cidada.A Carta Maior foi assim denominada porter incorporado varios dispositivos querespondem aos valores de cidadania outorgando-se algum grau de autonomia,liberdade e maior poder de participacao da populacao na realizacao politica. Emconsequencia, iniciou-se a discussao em torno de uma nova LDB, que viria a ser