thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
ele disse a Jesus: Ainda que todos se escandalizem, eu jamais! (Mc 14.29). Entretanto, dentro de poucas horas, ele nao somente negou a Jesus mas praguejou (Mc 14.71).Este temperamento volatil, imprevisivel, muitas vezes deixou Pedro em dificuldades. Mas, o ES o moldaria num lider, dinamico, da igreja primitiva, um homem-rocha (Pedro significa rocha) em todo o sentido.Os escritores do NT usaram quatro nomes diferentes com referencia a Pedro. Um e o nome hebraico Simeon (At 15.14), que pode significar ouvir. O Segundo era Simao, a forma grega de Simeon. O terceiro nome era Cefaspalavra aramaica que significa rocha. O quarto nome era Pedro, paralavra grega que significa Pedra ou rocha; os escritores do NT se referem ao discipulo com estes nomes mais vezes do que os outros tres.Quando Jesus encontrou este homem pela primeira vez, ele disse: Tu es Simao, o filho de Joao; tu seras chamado Cefas (Jo 1.42). Pedro e seu irmao Andre eram pescadores no mar da Galileia (Mt 4.18; Mc 1.16). Ele falava com sotaque galileu, e seus maneirismos identificavam-no como um nativo inculto da fronteira da galileia (Mc 14.70). Foi levado a Jesus pelo seu irmao Andre. (Jo 1.40-42)Enquanto Jesus pendia na cruz, Pedro estava provavelmente entre o grupo da Galileia que permaneceram a contemplar de longe estas coisas (Lc 23.49). Em 1Pe 5.1, ele escreveu: ...eu, presbitero como eles, e testemunha dos sofrimentos de Cristo...Pedro encabeca a lista dos apostolo em cada um dos relatos dos Evangelhos, o que sugere que os escritores do NT o consideravam o mais importante dos doze. Ele nao escreveu tanto como Joao ou Mateus, mas emergiu como o lider mais influente da igreja primitiva. Embora 120 seguidores de Jesus tenha recebido o ES no dia do Pentecoste, a Biblia registra as palavras de Pedro (At 2.14-40). Ele sugeriu que os apostolos procurassem um substituto para Judas Iscariotes (At 1.22). Ele e Joao foram os primeiros a realizar um milagre depois do Pentecoste, curando um paralitico na Porta Formosa (At 3.1-11).O livro de Atos acentua as viagens de Paulo, mas Pedro tambem viajou extensamente. Ele visitou Antioquia (Gl 2.11), Corinto (2Co 1.12) e talvez Roma.Pedro sentiu-se livre para servir aos gentios (At 10), mas ele e mais bem conhecido como o apostolo dos judeus (Gl 2.8). A medida que Paulo assumir um papel mais ativo na obra da igreja e a medida que os judeus se tornavam mais hostis ao Cristianismo, Pedro foi relegado a segundo plano na narrativa do NT.A tradicao diz que a Basilica de Sao Pedro em Roma esta edificada sobre o local onde ele foi sepultado. Escavacoes modernas sob a antiga igreja exibem um cemiterio romano muito antigo e alguns tumulos usados apressadamente para sepultamentos cristaos. Uma leitura cuidadosa dos Evangelhos e do primitivo segmento de Atos tenderia a apoiar a tradicao de que Pedro foi figura preeminente da igreja primitiva. Mateus refere-se a um discipulo chamado Simao, o Cananeu, enquanto Lucas e o livro de Atos referem-se a Simao, o Zelote. esses nomes referem-se a mesma pessoa. Zelote e uma palavra grega que significa zeloso; cananeu
e transliteracao da palavra aramaica kannaah, que tambem significa zeloso; parece, pois, que este discipulo pertencia a seita judaica conhecida como zelotes.A Biblia nao indica quando Simao, foi convidado para unir-se aos apostolos. Diz a tradicao que Jesus o chamou ao mesmo tempo em que chamou Andre e Pedro, Tiago e Joao, Judas Iscariotes e Tadeu (Mt 4.18-22).Temos diversos relatos conflitantes acerca do ministerio posterior deste homem e nao e possivel chegar a uma conclusao.11) Simao Zelote O Evangelho de Joao da-nos um quadro mais completo do discipulo chamado Tome do que o que recebemos dos Sinoticos ou do livro de Atos. Joao diz-nos que ele tambem era chamado Didimo (Jo 20.24). A palavra grega para gemeos assim como a palavra hebraica thom significa gemeo. A Vulgata Latina empregava Didimo como nome proprio.Nao sabemos quem pode ter sido Tome, nem sabemos coisa alguma a respeito do passado de sua familia ou de como ele foi convidado para unir-se ao Senhor. Sabemos, contudo, que ele juntou-se a seis outros discipulos que voltaram aos barcos de pesca depois que Jesus foi crucificado (Jo 21.2-3). Isso sugere que ele pode ter aprendido a profissao de pescador quando jovem.Diz a tradicao que Tome finalmente tornou-se missionario na India. Afirma-se que ele foi martirizado ali e sepultado em Mylapore, hoje suburbio de Madrasta. Seu nome e lembrado pelo proprio titulo da igreja Martoma ou Mestre Tome.12) Tome13) Matias Substituto de Judas IscariotesApos a morte de Judas, Pedro propos que os discipulos escolhessem alguem para substituir o traidor. O discurso de Pedro esbocava certas qualificacoes para o novo apostolo ( At 1.15-22). O apostolo tinha de conhecer a Jesus comecando no batismo de Joao, ate ao dia em que dentre nos foi levado as alturas. Tinha de ser tambem, testemunha conosco de sua ressurreicao (At 1.22).Os apostolos encontraram dois homens que satisfaziam as qualificacoes: Jose, cognominado Justo, e Matias (At 1.23). Lancaram sortes para decidir a questao e a sorte recaiu sobre Matias.O nome Matias e uma variante do hebraico Matatias, que significa dom de Deus. Infelizmente, a Biblia nada diz a respeito do ministerio de Matias.
E necessario que, primeiro conceitue-se o que e o pecado para entao, entender sua consequencias. Pecado e a transgressao da lei ( 1 JO 3.4)E Rebeliao, errar o alvo e andar em desacordo com os principios divinosA origem do pecado O pecado originou-se no coracao de Lucifer, quando ele intentou, orgulhosamente, ser igual a DEUS(EZ 28.15)Nao estava satisfeito em ser o querubim ungido para proteger, formoso e sabio, que habitava entre pedras preciosas no Eden, Jardim e Deus(Ez 28.13,14)Por sua rebeliao e egoismo, foi destruido e expulso dos ceus, dando origem ao pecado e levando consigo um grande numero de anjos(Ap 12.9)A queda do homemDestituido de todos os privilegios celestiais , Satanas(Lucifer) achou no homem a obra prima de DEUS, a maneira de vingar-se do criador.Dessa forma arquitetou um plano para levar Adao e Eva a desobedecerem a ordem divina ao dar ouvidos as sua palavras enganosas(Gn 3; Rm 5.12,19).Eles cederam ao engano do inimigo.O principio fundamental do pecado e o egoismo e a rebeliao.Na queda o diabo apelou para tudo que podia despertar o egoismo e rebeldia de Adao e Eva.Eles acreditaram na mentira de que seriam iguais a DEUS, possuindo todo o conhecimento.Dessa forma, entrou o pecado no mundo.DEUS dotou o homem de capacidade de escolha.Plantando aquela arvore no Eden e proibindo o casal de saborear o seu fruto, DEUS estava dando ao homem a possibilidade de servi-lo espontaneamente, escolhendo obedecer as ordens dadas por Ele.A vontade de DEUS era que Adao escolhesse o melhor.Deus sempre deixa a escolha de obedece-lo ou nao, a criterio do homem (Dt 11.26-29).Portanto meus amados a razao da queda de Adao foi , tao somente, em consequencia da sua escolha errada, preferindo desobedecer a DEUS para acreditar nas mentiras de Satanas(Gn 3.1-6).A Biblia diz que pelo primeiro homem, Adao, entrou no pecado do mundo(Rm 5.12).Por ser a humanidade descendente dele todo ser humano ja nasce em pecado(Sl 51.5)Com essa natureza pecaminosa o ser humano comete atos pecaminosos cada vez mais claros contra DEUS e o seu proximo.As consequencias dos atos pecaminosos de Adao e sua familia ate hoje nos atingem.O pecado e responsavel por toda miseria e condenacao humana.A palavra de DEUS diz " Porque todos pecaram e destituidos estao da gloria de DEUS " ( Rm 3.23);"Porque o slario do pecado e a morte" (Rm 6.23)" Na verdade que nao ha homem justo sobre a terra" (Ec 7.20a);" Se dissermos que nao temos pecados enganamo-nos a nos mesmos"(1 Jo 1.8)Consequencias do pecadoO pecado traz varias consequencias na vida do homem.Leva o ser humano, inclusive, a ser escravo de vicios, odio, mentira, orgulho entre outras coisas horrendas.Julgamento -> O julgamento que veio sobre Adao quando este pegou e imputado a toda raca humana.Por isso, todos deverao comparecer diante do tribunal de Cristo para prestar contas dos seus Atos(2 Co 5.10; Rm 14.10)Condenacao -> O pecado traz para o homem condenacao(Jo 12,48).Quem desobedece a palavra e julgado pela palavra.Culpa -> O pecado traz culpa.O pecador fica culpado diante de DEUS.Dai razao do seu julgamento e condenacao(Tg 2.9,10)Morte -> O pecado traz morte fisica e espiritual.Morte
e separacao e quem vive em pecado esta separado de DEUS.O pecado e morte(Rm 6.23;Ap 20.14)Existem 3 tipos de morte :Morte fisica -> O homem foi criado a imagem e semelhanca de DEUS como um ser imortal.Ele nao morreria se nao desobedecesse ao Senhor.POrem a sentenca depois da desobediencia foi cumprida(Gn 2.17)Adao nao morreu imediatamente, mas, a partir daquele momento ele ficou sujeito a morte fisica.Morte espiritual -> Esta e entendida como separacao entre DEUS e o homem.No momento em que Adao desobedeceu a DEUS, ele morreu espiritualmente, pois perdeu a comunhao com o Criador.(Ef 2.1)Morte eterna -> Esta e a consequencia da morte espiritual, tambem chamada a " segunda morte" (Ap 20.6).Para fugir desta morte e necessario que o homem reate sua comunhao com DEUS atraves de Jesus Cristo(Jo 11.26)O Remedio para o PecadoArrepender-se -> Este e o primeiro passo para a salvacao.Arrependimento e tristeza pelo pecado cometido;e mudanca de mente e coracao(At. 2.38)Confessar -> Alem do arrependimento, e necessario confessar os pecados diante de DEUS e somente para DEUS podera confessar seus pecados pois Deus e o unico que pode perdoar.Admitir o erro e confessa-lo a DEUS com a propria boca.Contar para DEUS as suas falhas e pedir perdao(Rm 10.9; 1 Jo 1.9).Deixar o Pecado E preciso abandonar o pecado.Nao continuar na pratica do erro.Jesus disse a mulher adultera " Vai-te, e nao peques mais" (Jo 8.11; 5.14)Em proverbios 28.13 diz " O que encobre as sua transgressoes, nunca prosperara; mas os que as confessa e deixa, alcancara misericordia".
novelaA atividade, Leitura em forma de novela, foi muito significativa para os alunos do 9o ano. Isso se deu primeiramente pela escolha da narrativa e depois, a historia pela interrupcao nos momentos certos, igualmente as novelas, que sempre deixam para o proximo dia a continuacao do capitulo em seu climax.A narrativa escolhida foi: Tchau! De Lygia Bojunga Nunes, cuja historia se passa em uma familia que se desestrutura pela paixao repentina da mae por outro homem. O conto e rico em detalhes, todos imaginaveis, isso aguca a ansiedade de querer saber se a mae ficara com a familia ou vai embora com o estrangeiro.No momento da leitura, os alunos ficavam impacientes quando dizia que o restante da historia ficaria pra outro dia. Alguns chegaram a dizer que iriam procurar na internet o desfecho da historia, mas logo desistiam quando indagava que perderia totalmente a graca se soubesse o resultado.Durante a contacao da historia, lancava perguntas do que imaginavam, de como terminaria a historia. Muitos achavam que a mae iria ficar com a familia, outros ja diziam que ela iria embora. O desfecho da narrativa decepcionou os alunos! Pois estao acostumados que historias tem finais felizes, o que nao aconteceu no conto TCHAU, pois a mae foi viver com outro homem, do outro lado do mundo.Apos a leitura, varias questoes foram levantadas para que refletissem, tracassem relacoes da literatura com a realidade. Opinioes pertinentes surgiram, muitos nao concordaram com a atitude da mae, outros diziam que a culpa era do pai, que nao deu devida atencao a familia.Para finalizar a atividade, tiveram que construir um texto argumentativo a partir do conto, apos isso, houve a socializacao. Foi possivel perceber que todos queriam ler, falar o que pensavam, eis a prova de que a proposta teve exito.Apos relatar esta atividade, e perceptivel que outras atividades desde teor dao bons resultados para a competencia leitora dos alunos. Quando eles escutam historias e percebem que nos, professores de Lingua Portuguesa, nos preocupamos no desenvolvimento da habilidade de leitura, ha um maior comprometimento com o texto lido, escrito e compartilhado.E interessante que saibam que a literatura pode ser algo que nos faz refletir sobre a propria realidade, que nem todas as historias tem final feliz, que com a emocao que os autores escrevem, eles tambem possuem a capacidade de criar e sensibilizar a todos aqueles que leem e escutam as suas criacoes.Logo, uma atividade de carater simples, possibilitou oportunidades de desenvolvimento do texto escrito, a criatividade, a oratoria, a sensibilidade, a curiosidade e tantos outros elementos que desencadeiam a aprendizagem.
Fizemos uma oficina muito interessante no encontro do curso... Tivemos de selecionar obras e atividades para trabalhar em sala de aula com os alunos...Segue abaixo algumas sugestoes e elas estao organizadas da seguinte maneira:*** Obra ***a) Mobilizacao: E o conjunto de atos/atividades que proporcionam a motivacao do aluno a leitura. b) Construcao / Sintese: Sao as atividades realizadas apos a leitura da obra.*** Ninguem conhece o que e um poema (Ricardo Azevedo) ***a) Criar uma caixa surpresa e dentro dela colocar em tarjas de papel versos de poemas que o proprio livro traz, numera-las e caracterizar o poema por cor. Assim, cada aluno ficara com um verso e formara equipe a partir do poema. Em seguida, fazer a leitura e apresentar a turma.b) Apos a leitura do livro, o aluno tera de representar o poema favorito atraves de imagens, colagens, pinturas, desenhos, etc.*** Meu pe de laranja lima (Jose Mauro de Vasconcellos) ***a) Ler para os alunos trechos mais importantes da obra e em paralelo assistir a algumas cenas do filme.b) Relacionar a obra a alguns valores humanos, virtudes, atitudes atraves de producao de poemas, parodias, ou ate mesmo responder a analise feito pelo professor.*** O Garoto Verde (Toni Brandao) ***a) Leitura da capa do livro e em contrapartida, assistir ao video: A Ilha das flores.b) Discussoes em relacao ao livro e ao video, producao de cartazes dando enfase a importancia do destino adequado do lixo.*** A garota quase perfeita (Regina Drummond) ***a) Questionar os alunos: Qual a sua ideia de fada madrinha? A socializacao pode ser atraves de discussoes.b) Socializacao e reflexao acerca da atitude da personagem principal Gracinha. Em seguida, producao de artigo de opiniao ou parodia sobre a tematica do livro.*** O menino do dedo verde (Maurice Druon) ***a) Relacionar os elementos da capa ao titulo.b) Fazer a leitura em capitulos (ler para os alunos) e fazer reflexao atraves de questionamentos. Apos, em duplas, produzir um livro com cenas da obra. (trabalhar comeco, meio e fim).*** A bolsa amarela (Lygia Bojunga Nunes) ***a) Perguntar a turma o que imaginam que tenha na bolsa amarela.b) A sala produz uma bolsa amarela e no decorrer do ano cada um coloca nessa bolsa seus sonhos, desejos, objetos importantes e ao fim do ano, abrir a bolsa e cada aluno comenta sobre o que depositou.*** Crepusculo (Stephenie Meyer) ***a) Apresentar ou pesquisar a biografia da autora. Apresentar uma parte do filme e solicitar a representacao do crepusculo em forma de desenho ou imagens.b) Producao de um teatro baseado na obra com relacao a realidade.*** Tchau (Lygia Bojunga Nunes) ***a)Abrir uma discussao sobre o que os alunos pensam sobre amor, traicao, familia.b) Leitura da obra em forma de novela. Apos, produzir um artigo de opiniao acerca da historia. Em seguida, leitura de alguns textos e discussao oral em sala.*** Marley e Eu ( John Grogan) ***a) Assistir ao filme.b) Responder as questoes de analise feitas pelo professor e apos, produzir uma resenha critica sobre a obra fazendo uma comparacao entre o filme e o livro.*** O menino do Pijama Listrado (John Boyne) ***a) Responder
as perguntas: O que e amizade? Se voce tivesse que decidir entre ti e seu amigo, o que faria? O que aconteceu na 2a Guerra Mundial? Apos, assistir algumas cenas do filme.b) Recriar a historia com estrutura de texto narrativo mudando o final da obra original.
Ola alunos! Tudo bem?Acredito que o filme que assistimos vem ao encontro do que estamos estudando no momento... Nao e mesmo?Por conta disso, gostaria que cada um deixasse sua reflexao acerca do filme relacionando com seu cotidiano atual.Aguardo contribuicoes!Um forte abraco,Profa Elaine TP6 AAA6 - Leitura e Processos de Escrita IIUnidades 23 e 24 Paginas: 60 e 61Serie: 8o anoAtividade de Avaliacao, revisao e reescritaComo todas as aulas, houve a explicacao da importancia da escrita de um texto e todos os fatores para torna-lo coeso e coerente, sendo compreensivel para qualquer leitor. Sendo assim, os alunos foram divididos em duplas e juntos escolheram 5 imagens de revistas, que anteriormente foi solicitado que trouxessem de casa. As imagens (uma mulher, um homem, uma crianca, um objeto, uma paisagem ou ambiente) foram colocadas em uma folha e a partir dai, foi iniciada a criacao do texto narrativo.Apos criarem o texto, foi solicitado que revisassem para comprovarem a ausencia de possiveis erros. Apos o recolhimento das producoes foi entregue a cada dupla um texto de outra dupla, e assim, corrigiram sinalizando com as legendas conforme orientacao da atividade proposta pelo AAA6.Foi possivel perceber com esta atividade, que os alunos passam a ter mais cautela no momento da escrita quando tem criterios pre-estabelecidos para se escrever uma boa redacao. A atividade foi muito significativa, pois ao mesmo tempo que desenvolveu competencias ela estimulou a leitura, pois era perceptivel a empolgacao ao ler, pois faziam comentarios, davam risadas, enfim, foi um momento muito rico no ensino/aprendizagem da Lingua Portuguesa. Ola!Me empolguei e criei meu blog pessoal...Se alguem tiver interesse em acessa-lo o endereco e:http://elaine2806.blogspot.comBeijos TP6 Leitura e Processos de Escrita IIUnidades 21 e 22 Paginas: 91 e 92Serie: 9o anoAtividade de Escrita Antecedida de PlanejamentoA escolha desta atividade se deu pela facilidade do tema ao escrever um texto, pois, quando sabe-se o que vai ser escrito, torna-se significativo o ato em si. A aula foi iniciada com o conhecimento previo dos alunos referente ao conceito de TEXTO, apos, houve explicacao expositiva dos conceitos e a leitura de um trecho de um livro didatico que diz: Joao escreveu tres palavras, colocou as tres numa garrafa e jogou tudo no mar. Nao se sentiu mais conhecido nem sentiu a vida melhor. Mas o sentimento de diminuir distancias ou aproximar as pessoas foi la no fundo de seu coracao. Acontece o seguinte: quando Joao escreveu as tres palavras que um dia alguem achou na garrafa e nao entendeu muito bem por que elas diziam: Eu estou aqui, ele procurou com todas as maos e todas as letras de todos os tempos o primeiro sentido de escrever, que e partilhar com o mundo o que existe dentro de cada um.Em seguida, foi explicado como fazer um planejamento para a escrita de um texto, bem como sua importancia. Reflexoes sobre a defesa de uma tese, a delimitacao de um objetivo de escrita, as principais ideias e perguntas possiveis foram levantadas e apos, houve a exposicao e leitura atraves de um exemplo.Foi possivel constatar com esta atividade, que os alunos devem se sentir
motivados a escrever, pois eles tem de saber o porque estao escrevendo e principalmente que escrevem para alguem. Portanto, e essencial elementos coesivos, coerentes e ideias interessantes para despertar a atencao do leitor.Segue abaixo o esquema de planejamento e o texto usado como exemplo:Planejamento do texto:1) Liste as ideias principais. Por exemplo, considere sua idade, o que ocorre no evento, etc.2) Adicione ideias que podem ajudar no desenvolvimento da narrativa.3) Numere as ideias, a fim de estabelecer uma provavel sequencia.4) Para defender a importancia do evento, explique a parte inicial tentando chamar a atencao do leitor, escrevendo, por exemplo, depois de uma pergunta, ou uma serie de perguntas; utilizando uma passagem em que se narra um trecho engracado; utilizando uma declaracao ousada ou inquietante; comecando pela opiniao contraria aquela que acha interessante ser defendida.5) Crie objetivos de escrita e nao fuja do assunto.A partir do planejamento da escrita sobre um evento importante de sua vida, elabore um texto em que defenda um ponto de vista: por que este evento e tao importante? Narre o que aconteceu, como voce se sentiu e por que o evento e inesquecivel.EXEMPLO:1 - Ideias: Um sonho antigo A decisao da profissao o orgulho dos pais a felicidade em receber homenagens e presta-las a todos presentes comemoracao.2 Perguntas: O que significa vencer? Qual escolha e a certa? Quanto tempo dura esta felicidade?3 - Objetivo: Despertar no ouvinte a sensacao de felicidade e a conquista relembrando o evento escolhido.UM SONHO QUE SE TORNOU REALIDADEO que significa vencer? Como ter a certeza de que fazemos sempre as escolhas certas? Como fazer com que a felicidade dure o maximo de tempo para se tornar inesquecivel? Essas sao perguntas que ao longo de nossa vida surgem. E as respostas vem com o tempo.Quando crianca, minha brincadeira favorita era brincar de escolinha. Em um quartinho nos fundos da casa, organizava sempre as cadeirinhas e mesinhas para acomodar minhas bonecas, ou melhor, meus aluninhos.O mundo dos livros e das letras sempre me chamou muita atencao. Na maioria das vezes era ajudante da professora da escola na qual estudava, eu adorava isso. Ate a letra redondinha eu tinha e todos falavam que eu tinha tudo pra ser uma professora.Com o passar do tempo, veio adolescencia. Nossa, que fase mais complicada essa. Parecia que o mundo todo vinha contra mim. Meus pais brigavam, eu e minha irma nao nos entendiamos direito e eu logo, logo teria de decidir a profissao que iria exercer. Como trazia o sonho antigo de ser professora, acredito que era essa minha escolha. Todavia, para cursar uma faculdade era preciso estar bem financeiramente. Mas se eu fosse esperar por isso, de repente nunca cursaria. Sou de familia humilde, poucas posses, nem sempre tive tanto incentivo para continuar os estudos. Terminei o ensino medio e teria de fazer o bendito vestibular. Seria Psicologia? Pedagogia? Letras? Fiz os 3 vestibulares e mais tarde decidi fazer Letras. A partir dai o negocio comecou a apertar. Foram anos dificeis, tive de comprar uma moto para me locomover de casa ate o primeiro ponto de onibus, pois