leitura e da escrita e ao mesmo tempo fornecendo dados que sao utilizados para a elaboracao do projeto pedagogico da escola, bem como, inovacao pedagogica e didatica para o trabalho dos professores e incentivo ao clube do livro que a escola criou no sentido de oportunizar os alunos terem emprestimos de livros para lerem em casa e estendendo a oportunidade para os seus familiares.Tambem foi criada com o projeto a sala laboratorio de escrita, onde professores trabalham com os alunos diversas linguagens de escrita, dentro de um ambiente especialmente elaborado para a criacao de textos e a reescrita dos mesmos. Que apos a revisao e a arte final se transformam em livros escritos pelos autores aprendentes, sendo lancados em grandes encontros de autografos para a comunidade. Muitos desses escritos tambem se transformam em outra arte, como pecas teatrais, musicas e jograis. Possibilitando encenacoes de espetaculos abertos para a comunidade. Fator que trouxe muita criatividade e o gosto dos alunos com a obra literaria. Aqui compartilhando com a ideia de que a literatura pode ser mais interessante na escola quando adere a outra arte.Ao inves de reproduzir os enfadonhos passos contidos nos livros didaticos ou cartilhas (ler em voz alta, repassar o vocabulario, responder questionario, fazer gramatica e redacao), sugiro que os professores desenvolvam atividades com outras artes no sentido de explorar os textos literarios, produzidos primordialmente com a linguagem verbal escrita e com imagens (ilustracoes). Mais especificamente, quando for trabalhar os livros de literatura infanto-juvenil com um grupo, que o professor imagine e desenvolva atividades usando musica, teatro, danca, fotografia, artes plasticas, para agucar a sensibilidade das criancas e, ao mesmo tempo, fazer comparacoes possiveis e aumentar o grau de compreensao da vida atraves da fruicao de trabalhos artisticos de diferentes generos. (SILVA, 2006, p. 76 77). O ano de 2006 foi o grande momento do projeto, exatamente porque a escola naquele ano conseguiu uma excelente colocacao no SARESP, superando os indices alcancados pela Diretoria de Ensino Leste 4, as outras diretorias do Estado e assim ficando entre as primeiras colocadas do Estado de Sao Paulo. Tambem foi o ano onde mais ofereceu eventos culturais proporcionados pela producao literaria dos alunos na sala de laboratorio. Da mesma forma a sua biblioteca teve o recorde de 376 livros emprestados e os professores realizaram intensos debates nos Horarios de Tempo Pedagogico Coletivo (HTPC) que refletiam a acao reflexao acao do projeto em toda a sua dimensao pedagogica para que o ensino levasse a aprendizagem numa nova perspectiva cultural. Possibilitando ainda, a criacao da Escola de Projetos em Projeto na Rede Estadual de Ensino. Ainda foi possivel a criacao de um espaco de formacao continuada em servico de Gestores e Professores, que possibilitou uma inovacao sobre a pratica pedagogica numa escola publica.Essa formacao continuada de professores que tambem vem sendo tao debatida e incentivada esbarra quase sempre na falta de tempo desses profissionais que muitas vezes precisam acumular cargos em duas redes publicas ou na rede particular. Dificultando a realizacao de projetos nas escolas, que na inovacao do projeto aqui pesquisado, mostrou que quando a