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deixar a sua opiniao sobre esse evento que esta presente no calendario Maia. Trailer do Filme 2012.OBS: O editor do blog acredita que nada acontacera no dia 21/12/2012.POSTAGEM MERAMENTE ILUSTRATIVA, TODOS OS FATOS AQUI RELATADOS SAO FICTICIOS.
AvancadaInstrutor:Dalanio AlmeidaDias: 25,ter; 26, qua; 27, qui e 28, sex; 18h.Promover autilizacao adequada das ferramentas da internet atraves de atividadeseducativas, teoricas e praticas para o desenvolvimento de uma cultura digital.Inscricoes: 04 a 21 de setembro na Biblioteca Virtual. 24 vagas. 12 h/a.CLUBE DOLEITOREntreLivros e RisosDia 21,sex, 17h30.Facilitadora:Profa. Fabiana Vieira (Crato CE).A producaoque vicejou mesmo nos momentos historicos mais sombrios: a literatura de humor.A capacidade de rir tem se mostrado indispensavel a sobrevivencia da especie,principalmente neste conturbado inicio de seculo. Ria com textos zombeteiros emnarrativas informais e despidas de solenidade. Divirta-se com os livros !Mediacao: Paula Izabela. 90 min.INFORMACOESGERAISSugestoesCaixa de sugestoes adisposicao do publico na recepcao.Central de Atendimento Cliente-Consulta I Ouvidoria: 0800-728-3030Luciano SaAssessor de ImprensaAmbiente de Gestao da CulturaBanco do Nordeste do BrasilFones: (85) 3464.3196 / 8736.9232E-mail: lucianoms@bnb.gov.br
http://www.facebook.com/redeesgotodetelevisao Antigos Engenhos de Ceara-Mirim Natal-RN A vida e fruto da decisao de cada momento.Talvez seja por isso, que a ideia de plantio seja tao reveladora sobre a arte de viver.Viver e plantar.E atitude de constante semeadura, de deixar cair na terra de nossa existencia as mais diversas formas de sementes.Cada escolha, por menor que seja, e uma forma de semente que lancamos sobre o canteiro que somos.Um dia, tudo o que agora silenciosamente plantamos, ou deixamos plantar em nos, sera plantacao que podera ser vista de longe...Para cada dia, o seu empenho.A sabedoria biblica nos confirma isso, quando nos diz que debaixo do ceu ha um tempo para cada coisa!Hoje, neste tempo que e seu, o futuro esta sendo plantado.As escolhas que voce procura, os amigos que voce cultiva, as leituras que voce faz, os valores que voce abraca, os amores que voce ama, tudo sera determinante para a colheita futura.Felicidade talvez seja isso: alegria de recolher da terra que somos, frutos que sejam agradaveis aos olhos!Infelicidade, talvez seja o contrario.O que nao podemos perder de vista e que a vida nao e real fora do cultivo.Sempre e tempo de lancar sementes...Sempre e tempo de recolher frutos.Tudo ao mesmo tempo. Sementes de ontem, frutos de hoje, sementes de hoje, frutos de amanha!Por isso, nao perca de vista o que voce anda escolhendo para deixar cair na sua terra.Cuidado com os semeadores que nao lhe amam.Eles tem o poder de estragar o resultado de muitas coisas.Cuidado com os semeadores que voce nao conhece. Ha muita maldade escondida em sorrisos sedutores...Cuidado com aqueles que deixam cair qualquer coisa sobre voce, afinal, voce merece muito mais que qualquer coisa.Cuidado com os amores passageiros... eles costumam deixar marcas dolorosas que nao passam...Cuidado com os invasores do seu corpo... eles nao costumam voltar para ajudar a consertar a desordem...Cuidado com os olhares de quem nao sabe lhe amar... eles costumam lhe fazer esquecer que voce vale a pena...Cuidado com as palavras mentirosas que esparramam por ai... elas costumam estragar o nosso referencial da verdade...Cuidado com as vozes que insistem em lhe recordar os seus defeitos... elas costumam prejudicar a sua visao sobre si mesmo.Nao tenha medo de se olhar no espelho.E nessa cara safada que voce tem, que Deus resolveu expressar mais uma vez, o amor que Ele tem pelo mundo.Nao desanime de voce, ainda que a colheita de hoje nao seja muito feliz.Nao coloque um ponto final nas suas esperancas.Ainda ha muito o que fazer, ainda ha muito o que plantar, e o que amar nessa vida.Ao inves de ficar parado no que voce fez de errado, olhe para frente, e veja o que ainda pode ser feito...A vida ainda nao terminou.E ja dizia o poeta que os sonhos nao envelhecem.Va em frente. Sorriso no rosto e firmeza nas decisoes.Deus resolveu reformar o mundo, e escolheu o seu coracao para iniciar a reforma.Isso prova que Ele ainda acredita em voce.E se Ele ainda acredita, quem sou eu pra duvidar?(Padre Fabio de Melo) Sobre a felicidadeAlgumas mensagens sobre felicidade para voce inspirar a sua!"Nao existe um
caminho para a felicidade. A felicidade e o caminho." (Gandhi)"Aquele que nunca viu a tristeza, nunca reconhecera a alegria." (Khalil Gibran)"Se quer viver uma vida feliz, amarre-se a uma meta, nao as pessoas nem ou coisas." (Albert Einstein)"O segredo da felicidade e saber cair nas tentacoes." (Anonimo)"Nao devemos permitir que alguem saia de nossa presenca sem se sentir melhor e mais feliz." (Madre Teresa de Calcuta)"A acao nem sempre traz felicidade, mas nao ha felicidade sem acao." (Benjamim Disraeli)"Para se ser feliz ate um certo ponto e preciso ter-se sofrido ate esse mesmo ponto." (Edgar Poe)"O segredo da felicidade e amar o dever e fazer dele um prazer." (C. Dash)"A felicidade e a saude sao incompativeis com a ociosidade." (Epicteto)Participe! Escreva um comentario sobre o que e ter felicidade!
Entrevista concedida em marco de 2005Por Artarxerxes ModestoProfessor do Instituto de Letras e Linguistica da Universidade Federal de Uberlandia, Luiz Carlos Travaglia, linguista respeitado em todo o meio academico, fala sobre os avancos nos estudos da lingua falada, e discute sobre a pratica do professor de lingua materna em sala de aula. Letra Magna: Na sua opiniao, quais os principais avancos que a Linguistica moderna trouxe para o estudo da lingua em sua modalidade falada? TRAVAGLIA: Na verdade a Linguistica que poderiamos chamar de tradicional e de cujo trabalho e estudos resultaram as chamadas gramaticas tradicionais, nao se interessou muito pela lingua falada. Como consequencia nao se desenvolveram metodos ou modelos para o estudo da lingua falada. Mesmo a Linguistica moderna, fundada a partir de Estruturalismo e em grande parte continuada pelo Gerativismo, tambem nao trabalhou muito com a lingua falada, pois estava mais interessada no sistema linguistico (langue para Saussure, competencia para Chomsky). As vezes essas teorias ou modelos analiticos usavam ocorrencias da lingua falada como material para chegar ao sistema linguistico, mas nao buscavam uma descricao da lingua falada enquanto tal em oposicao e comparacao contrastiva com a lingua escrita. O interesse por uma descricao especifica da lingua falada so surgiu nas ultimas decadas. Parece-me que os primeiros trabalhos se devem a Sociolinguistica Variacionista. No Brasil, a partir da decada de 1970. O que a Linguistica trouxe foram teorias e modelos analiticos diversos que tanto podem ser usados no trabalho com a lingua escrita, quanto com a lingua falada. Quando participei do Projeto de Gramatica do Portugues Falado (PGPF) que se iniciou em 1987 e se estendeu por um pouco mais de uma decada (Os volumes da gramatica de referencia devem sair a partir desse ano, mas os estudos pararam, se nao me engano, em 1998), o que tinhamos nao era um modelo teorico novo para a lingua falada, mas a aplicacao a mesma de modelos ja existentes de analise. Tinhamos uma media de cinquenta pesquisadores desenvolvendo um ou mais estudos por ano e cada um utilizava os modelos em que sua formacao o tornara mais capacitado, o modelo em que ele se especializara. Certamente se tratou da fonologia, da morfologia, da sintaxe e dos textos da lingua segundo diversos modelos teorico-analiticos. Todavia o que se observou foi que a Linguistica teve de aprender a trabalhar com a lingua falada da qual antes nao tratava. Para isto certamente tem vencido desafios que surgem a todo instante. Assim a Linguistica teve de desenvolver metodos e tecnicas para: a) a coleta de material de lingua falada, o que de modo algum e simples porque, a nao ser que se facam gravacoes secretas, nem sempre se tem a lingua falada em sua naturalidade de uso no dia-a-dia dos usuarios da lingua. As entrevistas, dialogos entre informantes e documentadores e sua gravacao, a gravacao de aulas, entrevistas, debates, conversas telefonicas, etc. tem de ser feita com muito cuidado para nao falsear o material que posteriormente sera objeto de analise;b) a transcricao do material gravado, pois ja se aprendeu hoje que a transcricao pode ja
preciso sim, ensinar a Gramatica Normativa, mas e preciso faze-lo nao na visao de que so se pode usar a lingua de um determinado modo, com o expurgo dos demais modos. Para mim a gramatica normativa deve ser trabalhada com o aluno como uma especie de regras sociais do uso da lingua, uma especie de etiqueta para o uso das diferentes variedades e seus recursos, pensando mais na adequacao do como se diz aos efeitos de sentido pretendidos, aos objetivos que se quer alcancar com o dizer (falando ou escrevendo), e a situacao especifica de interacao em que se esta envolvido. Por isto importa muito ver o estudo da gramatica da lingua como o estudo das condicoes linguisticas da significacao. Isto resulta no desenvolvimento da competencia comunicativa. Agora o que nao se pode fazer e querer trabalhar a gramatica normativa sem saber o que ela e. Digo isto, porque, em trabalho com colegas professores de todo o Brasil, ouco com frequencia dizerem que estao dando gramatica normativa quando ensinam analise sintatica, classes de palavras e coisas que tais. Isto e gramatica descritiva e nao gramatica normativa. 5a) Letra Magna: Sendo assim, o que seria a gramatica normativa? Na suaopiniao, do que decorre esse desconhecimento por parte dos docentes?TRAVAGLIA: A gramatica normativa nao diz quais sao as unidades, construcoes, categorias de uma lingua e nem explica como elas funcionam e nem analisa elementos da lingua. Quem diz como a lingua e constituida e como funciona e a gramatica descritiva. A gramatica normativa e aquela que faz recomendacoes de como usar a lingua. Tradicionalmente a gramatica normativa atinha-se apenas a recomendar as formas e modos de dizer da norma culta. O que fugia da norma culta nao podia ser usado, pois nao tinha qualidade. Dai as recomendacoes em planos diversos tais como: a) nao se deve pronunciar crisantemo, corgo, muie, tauba, mas sim crisantemo, corrego, mulher e tabua; b) nao se deve iniciar frases com pronome obliquo atono; c) nao se deve dizer "Eu vi ela", mas "Eu a vi"; d) o correto e dizer "Assistimos a um belo filme" e nao "Assistimos um belo filme"; e) Nao se diz "Que voce seje feliz" ou "Vou ponha o livro na estante", mas sim "Que voce seja feliz" e "Vou por o livro na estante". Essas recomendacoes tinham o objetivo de substituir usos que nao eram considerados de norma culta por usos acatados pela norma culta. Atualmente ha uma tendencia em considerar a gramatica normativa como um conjunto de regras sociais de como usar a lingua, que volta sua atencao para que recursos e variedade(s) e mais adequado usar em dadas situacoes concretas de interacao comunicativa para obtencao de um dado efeito desentido pretendido. Ou seja, hoje nao restringimos a gramatica normativa apenas ao uso da norma culta, porque sabe-se que mesmo que se use a norma culta o texto produzido pode nao ser bom. O uso da norma culta (que, inclusive, nao e algo uniforme, pois ha uma norma culta falada outra escrita, ha variedades cultas como a literaria, a cientifica, a dos documentos
oficiais, a dos jornais e revistas e assim por diante) nao e o unico parametro de qualidade no uso da lingua. As normas vao dizer em que situacoes e socialmente recomendavel usar a norma culta, mas tambem uma linguagem mais ou menos cortes, ou tecnica, ou formal, de uma ou outra regiao, grupo social e assim por diante. E claro que o uso da norma cultasempre recebera um destaque especial nestas normas sociais de uso da lingua, por razoes nao propriamente linguisticas, mas de prestigio social de natureza politica, economica e cultural, alem de atender parametros de estetica, comunicacionais, de tradicao (o que leva a exigir, por exemplo, a concordancia na voz passiva sintetica que nao existe mais no Portugues do Brasil atual), de nacionalidade (que leva a condenar estrangeirismos). Portanto como voces podem ver a gramatica normativa tem uma natureza prescritiva e tradicionalmente tinha tambem uma face proscritiva que nao aceitava o uso de formas que nao fossem da norma culta porque as considerava desvios, degeneracoes da lingua. Hoje a prescricao tem um escopo mais amploe a proscricao nao acontece pelo simples pertencimento de uma forma a uma dada variedade da lingua. A gramatica normativa hoje se reveste de uma maior consciencia da existencia de variedades da lingua e de seu papel e pode propiciar uma diminuicao de preconceitos linguisticos, embora muitos achem que essa nova postura ainda esteja pouco difundida e verdadeiramente aceita. Portanto pode-se dizer que temos gramatica normativa quando temosrecomendacoes do que se pode, deve ou tem que usar em dadas circunstancias de comunicacao ou tradicionalmente sempre que se tem o pode, deve ou tem que usar isto e nao pode, nao deve usar aquilo outro. O desconhecimento do que seja efetivamente a gramatica normativa, vem do fato de que as gramaticas tradicionais, muitas vezes chamadas de gramaticas normativas, sempre contiveram uma parte descritiva (sempre da variedadeescrita e culta) e uma parte normativa. Na parte descritiva se fazia, por exemplo, a classificacao de unidades - como as classes de palavras, os tipos de morfemas-; construcoes e suas partes ou funcoes dos elementos dentro delas - como na analise sintatica -; categorias da lingua; figuras de linguagem, etc.). Na parte normativa apareciam regras e normas para bem usar a lingua recomendando certos usos (os consagrados como da norma culta) e condenando outros (os considerados de norma popular ou nao culta). A normatividade e explicita quando as gramaticas dizem use isto e nao use aquilo, mas ha tambem uma normatividade implicita, quando a gramatica so registra o que ocorre na norma culta escrita, como por exemplo, quando diz que o presente do indicativo do verbo ser e "seja", sem registrar que emalgumas variedades aparece a forma "seje" e as pessoas dizem "Que voce seje feliz", por exemplo. Devido a esta parte normativa e por vezes o titulo de gramatica normativa, muita gente acha que tudo que ha nesses livros e gramatica normativa, inclusive a parte de descricao linguistica que neles aparece. Dai esta formado o equivoco que se espalha, porque as pessoas nao atentam para determinados aspectos daquilo que estudam.
a necessidade para sua vida do que a escola lhe apresenta. Evidentemente isto nao e tudo, mas e um bom comeco. Talvez, se os colegas tiverem paciencia, possam ler em meus livros e artigos algumas sugestoes que faco para ajudar o professor a fazer um trabalho pertinente e mais motivador em sala de aula. A questao e complexa e exige muito de nossa boa vontade e empenho para a execucao da tarefa de fazer uma educacao linguistica de qualidade e para a vida das pessoas.
O ponto e virgula Publicado em 31/08/2011, As 10:23, no JC Online, por Laercio LutibergueHoje vamos falar de um sinal de pontuacao que esta em extincao: o ponto e virgula.E nao e exagero falar em extincao.Quem le muito, e todo tipo de texto, sabe que o ponto e virgula esta em desuso.Poucas pessoas o empregam.Por que sera? Decerto por inseguranca, o tal medo de errar.Mas e ruim essa tatica de evitar o ponto e virgula.Perdemos um bom recurso de pontuacao, pois o ponto e virgula tem sua importancia e pode, quando bem empregado, deixar o texto melhor.Nao por acaso, grandes escritores, como Proust e Machado de Assis, usavam e abusavam desse sinal.A funcao do ponto e virgula e separar blocos de informacao.Mas nao e qualquer bloco de informacao.Somente os que tem os elementos internos separados por virgula.Vejamos isso na pratica: Era um domingo normal: papai, apaixonado por automoveis, estava na garagem mexendo no carro; mamae, que adorava cozinhar, decidia o cardapio do dia; e meu irmao, um dorminhoco inveterado, lutava para derrotar o sono.Ha nesse exemplo tres blocos de informacao: 1. papai, apaixonado por automoveis, estava na garagem mexendo no carro; 2. mamae, que adorava cozinhar, decidia o cardapio do dia; 3. e meu irmao, um dorminhoco inveterado, lutava para derrotar o sono.Observe que cada um desses blocos tem elementos internos separados por virgula.Com o ponto e virgula na separacao interblocos, conseguimos demarcar melhor os tres segmentos que formam o enunciado.Se usassemos virgula no lugar do ponto e virgula, essa demarcacao ficaria prejudicada, comprometendo a leitura e ate mesmo a compreensao da frase.Compare: Era um domingo normal: papai, apaixonado por automoveis, estava na garagem mexendo no carro, mamae, que adorava cozinhar, decidia o cardapio do dia, e meu irmao, um dorminhoco inveterado, lutava para derrotar o sono.Percebeu a diferenca, leitor?E isso e so uma pequena amostra do ganho estilistico que o ponto e virgula pode representar no nosso texto.O grande poeta gaucho Mario Quintana (1906-1994) sabia muito bem disso.Tanto que, num de seus poemas, fez questao de deixar registrada a importancia do ponto e virgula: Quando completei 15 anos, meu compenetrado padrinho me escreveu uma carta muito, muito seria: tinha ate ponto e virgula! Nunca fiquei tao impressionado na minha vida. Peter Hernandez, nasceu em 8 de outubro de 1985 mais conhecido por Bruno Mars e um cantor, compositor e produtor musical. Ele e conhecido por suas participacoes nas musicas Nothin' on You de B.o.B e Billionaire de Travie McCoy. Ele tambem co-escreveu a musica Right Round de Flo Rida, e Wavin' Flag de K'naan. Ele acabou de lancar em 19 de julho de 2010, o seu primeiro single de carreira solo, entitulado de Just the Way You AreEle nasceu em Waikiki no Havai, com ascendencia filipina e porto-riquenha. Para ensinar o idioma, convem buscar outras fontes de exemplos, como a fala popular e textos de outras epocas, para alem das listas de erros e dos exercicios repetitivos Por Sirio PossentiAs melhores aulas de portugues (especialmente no ensino fundamental) que alguem pode conceber partem de textos reais. Aula que comeca com dado
solto (para falar de qualquer questao gramatical: grafia, classificacao de palavras, tipos de oracao, etc., ou mesmo para comparar escrita correta e escrita errada) e uma aula que comeca mal. A tese tambem vale para outras areas: botanica deve comecar com plantas (folhas, flores), nao com desenhos. O principal argumento para sustentar esta tese decorre da observacao de como os humanos aprendem a falar: as criancas vivem em uma comunidade que fala, ouvem de tudo, ou quase, e, em pouco tempo, tornam-se falantes competentes. Sem ter aulas...Mas ha outros argumentos, alguns do espaco escolar. A antiga pratica de as escolas lerem a Antologia Nacional e um excelente exemplo. O volume continha textos relevantes de todas as epocas, de varios generos, e os adolescentes os liam com a ajuda de notas de pe de pagina que explicavam e "traduziam" fatos de lingua ou de cultura que eles obviamente nao dominavam. Ia ficando claro que algumas regras da lingua tinham sido substituidas. A comparacao entre as formas antigas e as novas funcionava ao mesmo tempo como aula de gramatica (no sentido de "ensinar o correto") e de gramatica historica! As vezes, a metalinguagem aparecia, e os termos tecnicos iam sendo aprendidos naturalmente. Como fazem falta textos comentados como aqueles! Muitos livros didaticos atuais so incluem textos "leves" - jornal, publicidade, quadrinhos, etc. E uma pena! A escola nao "puxa" para cima! Muita aula e como programa de TV. Interesse Outra forma de tornar uma aula interessante e produtiva e considerar os textos dos alunos. Escrevem, mesmo que precariamente, e, analisando esses textos, saberemos o que estao acertando e o que estao errando (simplifiquemos, por ora). Por exemplo: os mais numerosos problemas de ortografia nao sao as trocas de s / z ou g / j, x / ch, mas palavras como "peixe" sem i, "alto" e com u quando e com l e com l quando e com u, reducao de ditongo ("otro"), separacao ou nao de palavras ("a gente" / "agente"), etc. So os textos dos proprios alunos revelam exatamente onde ha problemas. A reescrita amigavel (e fundamentada!) desses textos ensina com velocidade espantosa. O que vale para grafia vale para concordancia e regencia e para todo o resto das diferencas entre o "correto" e o "errado". E urgente abandonar os exercicios e as listas que se repetem ha um seculo! (Chego a pensar que deveria ser proibido por lei submeter os alunos aos exercicios, que implicam tambem um enorme desperdicio de dinheiro!).Outro tipo de material interessantissimo pode ser colhido na escrita popular. Penso nas grafias de placas (a internet esta cheia de exemplos) como as que se encontram nas ruas, restaurantes ou livros como o de Edith Pimentel Pinto, O Portugues Popular Escrito (S. Paulo: Atica), com muitos dados reais e interessantes e comentarios inteligentes! "Frorianopolis"Considere-se a hipotese de aulas de ortografia com base em placas populares que, para muitos, sao apenas para rir (ate para rir e preciso dar-se conta de qual e o problema). Sua analise pode ser uma excelente aula. Alguns exemplos:Ha cerca de dois anos, um jornal informou
que policiais de Santa Catarina identificaram um carro roubado com base no fato de que a grafia de Florianopolis na placa estava errada: os falsificadores escreveram FRORIANOPOLIS. A reportagem informava que o mesmo erro se repetiu nos documentos falsificados. O caso e um bom pretexto para falar da "troca de letras", um tema comum nas escolas (e em alguns consultorios, lamentavelmente!). E um dado duplamente interessante, porque na grafia do nome dessa cidade, a letra l aparece duas vezes, mas foi trocada so uma vez. "FLO" se transformou em "FRO", mas "LIS" continuou "LIS" (jamais sera "RIS"). PlacasO fato mostra que a troca ocorre em posicoes fixas (no meio ou no final da silaba, mas nunca no comeco), e esta relacionada a pronuncia! Mesmo os erros seguem uma regra, que os alunos que os cometem tem o direito de conhecer. Numa dessas listas de placas, ha grafias como "tabrete" ("tablete", com um erro do mesmo tipo que o da placa do carro), mas tambem "absolvente" ("absorvente") e "inelgetico" ("energetico"). Seria bom saber explicar de onde esses erros vem. "Absolvente" decorre de um excesso de cuidado, por estranho que pareca: como os "LLs" falados como "RRs" sao corrigidos na escola, os falantes exageram, e corrigem tambem RRs de verdade! E essa avaliacao produz o l de "inelgetico". Nesta grafia ha tambem uma troca de e por i: observe-se que se trata de silaba atona. EEs e OOs atonos sao frequentemente alcados a IIs e UUs, na fala ("mininu" representa os dois casos). E um fenomeno antigo, e aparece ja em documentos do tempo de Camoes (com duplas grafias ate da mesma palavra no mesmo documento: "imprimir" / "emprimir"). Ou seja: e a vontade de acertar (nao o relaxo) que produz dois erros em "Inelgetico". Tambem nunca se observa quantas letras estao corretas! Em dez letras, houve APENAS dois erros. Alem disso, ambos tem uma boa explicacao, se considerada a pronuncia, por um lado, e a avaliacao (que foi equivocada, mas ocorreu!) do escrevente, por outro. Por que ha grafias como "portao manoal" ("manual") e barbie kill (barbecue)? O caso de "manoal" e da mesma familia de "imprimir" / "emprimir", envolvendo as vogais posteriores o e u. Muitos UUs sao corrigidos (como em "mininu") na escola, o que leva a escolha do o, na tentativa de acertar (insisto!). E um fenomeno que os sociolinguistas chamam de hipercorrecao, isto e, correcao excessiva, que ocorre onde nao se deve corrigir. "Barbie kill""Barbie kill" e um caso mais complexo. Trata-se de uma tentativa de escrever uma palavra estrangeira. Tentemos reproduzir os movimentos mentais do autor da placa. Como escrever a sequencia que se pronuncia barbi? Uma palavra relativamente conhecida e o nome da boneca, Barbie. O autor da placa considerou que era uma boa saida (claro que nao e, mas sua hipotese nao partiu do nada). E como se escreve kiu? Uma hipotese, para o portugues, seria "quiu". Mas o "publicitario" sabe, mesmo que vagamente, que se trata de uma palavra inglesa. Assim, uma grafia com algum fundamento e "kill", que ele deve ter visto em algum