efundamental que o professor seja o seu par superior em sala de aula; aquele queo vai guiar nessa pratica, incentivando-o em cada atividade, sem que o alunoespere apenas pelo resultado final. Importa acompanhar o processo deaprendizagem de cada um, para entao encararmos os resultados.Idade,dificuldade de compreender um texto, classe social e o meio em que o leitorvive sao incentivos e desmotivacoes fundamentais na vida de qualquer leitor.Cabe a escola equipar tais leitores e fazer com que as motivacoes sejam maisvisiveis. Tirarboa nota e um incentivo ao aluno. Tambem e necessario que o aluno reserve umtempo para a leitura, desse modo a escola pode disponibilizar um dia na semanapara que sejam levados livros para casa, ou trazidos livros de casa, ou aindaseja reservado um dia especialmente para essa pratica, permitindo aos alunosinteragir com outras salas de aula. Outros incentivos sao os diferentes espacosna escola para a leitura, como bibliotecas e murais.Dequalquer forma, cabe a nos, professores, analisarmos qual a maneira maisadequada de transmitir tais conteudos dentro e fora da sala de aula, levando emconsideracao os materiais a serem utilizados, o curriculo seguido pela escola(sendo o par superior mediador), bem como promover o franco aprendizado baseadono simples e genuino prazer da leitura, seja nosso aluno crianca, jovem ouadulto.Com tudo o que vimos ate o presente momento,podemos concluir que a melhor maneira de criar leitores e estimular a criancamesmo antes de comecar a ler. De forma que o habito seja prazeroso, formandoleitores que leiam em suas horas de lazer. Para que quando ler for umanecessidade, nao seja tao penoso. Cabe entao, primeiramente aos pais, quedesenvolvam esse gosto nos filhos, o que fica ainda mais facil se os paistambem nutrirem o mesmo prazer. Deve-se mergulhar a crianca nesse mundo defantasia e lhes ensinar que atraves dos livros pode-se viajar para lugaresinimaginaveis. Os pais devem se conscientizar que incentivar essa pratica faratoda a diferenca na vida dos filhos. Em relacao a escola, e preciso muito cuidadopara que ao tratar da leitura, nao transformem essa tarefa em castigo ou apenastrabalho. O que consequentemente podera fazer com que o aluno pense que ler eruim. E preciso mostrar as duas vertentes: que a leitura e necessaria para seadquirir conhecimento, e que ler e trabalho, mas que tambem pode se tornar ummomento agradavel, que a crianca pode achar livros que lhe agradem e lhe deemprazer. Todo esse processo deve ser feito de maneira muito sutil, para que naopareca ser uma coisa imposta, autoritaria. Que a compreensao de que ler enecessario seja feita de modo natural pelos pequenos, para que isso seja naturaltambem na fase adulta. Sehouver a adequacao do livro para a faixa etaria da crianca, e a escolajuntamente com a familia fizerem o papel de intermediadores para que a criancacompreenda que ler e importantissimo para sua vida intelectual, mas que tambempode ser uma atividade divertida e interessante, dificilmente este pequeno seraum adulto nao leitor. Pois quando incentivada e direcionada corretamente, acrianca nao precisara mais que esse estimulo se perpetue por toda a vida. Elasabera "caminhar com suas proprias perninhas" e reconhecer o seuproprio gosto de leitura, quais os livros lhe