Voce era meukarmaprofunda desculpaque sempre voltaMas eu sou ateucausa?rasa e a lupaque nos escoltaVoce era eucalmanao se preocupasomos revoltas UNIVERSIDADE FEDERAL DE SAO PAULOCAMPUS GUARULHOSFILOSOFIA DA EDUCACAOPROF. ALEXANDRE FILORDIRESENHA DO LIVRO:O MESTRE IGNORANTE(JACQUES RANCIERE)CRISTILENE CARNEIRO DA SILVAFILOSOFIA 8o TERMO NOTURNOGUARULHOS03/11/2011A EMANCIPACAO DA INTELIGENCIA PARA ALEM DA SABEDORIASozinhos, eles haviam buscado as palavras francesas correspondentes aquelas que conheciam, e as razoes de suas desinencias. Sozinhos eles haviam aprendido a combina-Ias, para fazer, por sua vez, frases francesas: frases cuja ortografia e gramatica tornavam-se cada vez mais exatas, a medida em que avancavam na leitura do livro; mas, sobretudo, frases de escritores, e nao de iniciantes. Seriam, pois, superfluas as explicacoes do mestre? Ou, se nao o eram, para que e para quem teriam, entao, utilidade? Pode-se resumir a ideia central do livro de Ranciere a partir dos questionamentos que o mesmo vira fazer a respeito do papel e consequencias advindas do progresso racional sobre a educacao. Para isso, ilustra com uma alusao historica e filosofica a situacao preponderante do conhecimento formativo ate entao nunca questionado por sua prepotencia. Trata-se de uma aventura intelectual de Joseph Jacotot em 1818 utilizada para exemplo ao longo do livro: um autor frances que foi muito admirado por estudantes holandeses os quais desejavam aulas com o mesmo, porem ambas as partes nao dominavam a lingua correspondente para tal relacao. Por meio de uma edicao bilingue da obra Telemaco, a troca foi entao possivel. A questao colocada no livro a partir deste exemplo de experiencia e a seguinte: ha necessidade ainda de explicacoes exteriores a propria experiencia da leitura? Qual o papel do mestre ao expor um outro raciocinio para esclarecer seus alunos? Apenas a de um reprodutor ja que ele cria sobre os comentarios de uma obra? E, finalmente: a problematica do papel da instrucao coletiva por meio da necessidade em explicar algo enquanto uma evidencia nao discutivel. Deste impasse entre o mestre e o objeto estudado, no caso o livro, surgem distincoes entre o que realmente seria essencial para o aprendizado, daquilo que somente estaria na educacao enquanto um acessorio, nem sempre percebido ou detectado. Em outras palavras, o criterio superficial da autonomia do professor enquanto sendo aquele que explica e derrubado por Ranciere. Porem a desmistificacao esta mais na estrutura de superioridade do professor no formato de patrao formador de fabricas de progresso e capital do que na importancia de uma figura mais velha e experiente presente em sala de aula. A falta de dialogo no conhecimento quando advindo apenas de um lado na sala de aula e que destroi a cumplicidade construida pela descoberta que tanto aluno quanto mestre possam vivenciar. E a quantidade de multiplicacoes que uma mesma materia pode gerar para a sua melhor compreensao que o autor do livro atenta, contra as confusoes que o entendimento imediato pode percorrer ou se deixar imprimir sem uma maior orientacao. O professor agora e um orientador do caminho a percorrer pelo raciocinio de quem aprende, aquele que esta distante do primeiro contato com a obra por ja te-la conhecido, disponibilizando outras oportunidades de juizos sobre