aprendente), e aquilo que o primeiro ensina ao segundo (digamos, um conteudo qualquer). Para que o ensinante ensine o conteudo ao aprendente nao e hoje necessario que estejam em proximidade espaco-temporal, ou seja, que estejam no mesmo espaco e no mesmo tempo.Socrates insistia (contra o ensino baseado na escrita) que a contiguidade espaco-temporal do ensinante e do aprendente e essencial ao ensino eficaz porque ele desconhecia os meios de telecomunicacao. Por isso acreditava que o ensino baseado na escrita (que, como vimos, e uma forma de EAD) impedia que houvesse dialogo, pergunta-e-resposta, real comunicacao pessoal entre os envolvidos. Isso nao e mais verdade hoje.O carater "pessoal" de um relacionamento, hoje, independe da proximidade no espaco e no tempo. E possivel, atualmente, manter relacionamentos extremamente pessoais, e mesmo intimos, a distancia, usando os meios de comunicacao disponiveis, que envolvem o texto, o som, e a imagem (estatica e em movimento). Por outro lado, a mera contiguidade espaco-temporal nao garante que um relacionamento seja pessoal. As classes enormes que existem em algumas escolas levam a um relacionamento extremamente impessoal, apesar da proximidade no espaco e no tempo. Muitas vezes, nesses contextos, o ensinante nem sequer sabe o nome de seus aprendentes, e desconhece totalmente as suas caracteristicas individuais, que sao extremamente relevantes para um ensino eficaz.Isto posto, gostaria de introduzir a qualificacao que disse existir na minha concordancia com a primeira posicao. Caeteris paribus, a comunicacao presencial, "olho no olho", em que se pode facilmente detectar as nuances da expressao sonora nao verbal (o tom, o timbre e o volume da voz, o ritmo da fala, as pausas, as enfases sutis) e da linguagem corporal (especialmente as expressoes faciais [nas quais o olhar talvez seja a caracteristica mais significativa]), mas tambem a postura, a posicao das maos, dos bracos e das pernas, a possibilidade de contato fisico, etc.), e mais eficaz para o ensino do que a comunicacao remota, ainda que se faca uso de todos os recursos que as tecnologias atuais colocam a nossa disposicao.(Esta consideracao e importante para algo que pretendo demonstrar mais adiante, a saber: que se um modelo de ensino nao funciona nas melhores condicoes de comunicacao, o que nos faz esperar que funcione quando as condicoes sao menos favoraveis?)B. Oferece o EAD Vantagens em Relacao ao Ensino Presencial?Consideremos, agora, a segunda posicao descrita atras, a saber, a que afirma que ha vantagens no EAD em relacao ao ensino presencial. Se essa tese estiver correta, pode muito bem dar-se o caso de que as vantagens do EAD compensem (ou, ate mesmo, mais do que compensem) a desvantagem que acabei de apontar.Atras indicamos que os que defendem a tese de que o EAD e superior ao ensino presencial apontam para o seu maior alcance, sua razao custo/beneficio mais favoravel, sua flexibilidade maior (tanto para os ensinantes quanto para os aprendentes), e a possibilidade de personalizacao do ensino em nivel tal que chegue ate a individualizacao.a. AlcanceNao resta a menor duvida de que o EAD tem maior alcance do que o ensino presencial. Por mais que se critiquem os Telecursos da Fundacao