O profissional desinformado das pesquisas recentes sobre educacao, ou mesmo aqueleque nao domina os conhecimentos teoricos necessarios para a pratica pedagogica, e incapazde diagnosticar aquilo que e necessario que o aluno aprenda, bem como levar esse aluno a seapropriar dos conhecimentos essenciais para seu pleno desenvolvimento como cidadao. Dessaforma, a atualizacao do professor tem uma influencia direta no resultado da aprendizagem doaluno. Boas maneiras AVALIACAO DO ENSINO/APRENDIZAGEM: UM DISCURSO POLITICO DESVINCULADO DA REALIDADE DO EDUCANDO "A avaliacao do ensino/aprendizagem so faz sentido para o aluno, quando e um processo continuo com vista a reflexao critica sobre a pratica e nao apenas configurada por uma classificacao e um discurso politico vago desvinculado da realidade do educando. Roberto GiancaterinoA avaliacao esta sempre presente nas atividades humanas, uma vez que, se esta constantemente estabelecendo comparacoes entre coisas e valores diferentes (ou semelhantes), obrigando as pessoas a fazerem escolhas, nem sempre faceis. Dentro do ambiente educacional nao e diferente, a avaliacao ocupa lugar de destaque, sendo que alem dos alunos, os professores as instituicoes tambem sao avaliados. Todavia, em decorrencia de padroes historicos-sociais, que se tornaram cronicos nas praticas pedagogicas, a avaliacao no ensino assumiu a pratica de provas e exames, gerando na opiniao de estudiosos um desvio no uso da avaliacao. Assim, ao inves de ser um instrumento favoravel a construcao de resultados satisfatorios, tornou-se um meio para classificar os educandos e decidir sobre a fase subsequente. Deixando, muitas vezes, de cumprir com seu papel, que e auxiliar o crescimento do aluno, e nao decidir sobre ele. O ideal e que a avaliacao considere a relacao mutua existente entre os aspectos qualitativos e quantitativos da vida escolar do educando. Para isso, deve assumir varias formas, umas mais sistematicas, outras menos, umas mais formais, ou mais informais. Sendo assim, o resultado das avaliacoes sera apenas o reflexo do trabalho do professor. Isto porque, avaliar e um processo que exige comprometimento e perseveranca do professor para vencer os obstaculos que surgem. Na acao pedagogica a avaliacao sempre se justifica em funcao dos objetivos previstos, que vao nortear o processo ensino-aprendizagem, que se define o que e como julgar, ou seja, o que e como avaliar. A avaliacao pode ser entendida como um processo de analise qualitativa referente ao ensino e aprendizagem entre os alunos. Sendo esta, consequencia de uma abordagem que envolve, alem do aluno, o ambiente escolar e principalmente o professor. A avaliacao possibilita verificar se os objetivos foram atingidos e realizados em sala de aula. Atraves de formas diferentes e possivel avaliar o desenvolvimento do aluno, e assim, obter o resultado para dar continuidade no processo de ensino. Vasconcellos (1994:43) destaca a avaliacao como sendo um processo abrangente da existencia humana, que implica uma reflexao critica sobre a pratica, no sentido de captar seus avancos, suas resistencias, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisao sobre o que fazer para superar os obstaculos. Conforme destaca Granlund apud Sousa (1994:30), a avaliacao e um processo continuo, ligado a todo bom ensino e aprendizagem. Podendo ser definida como um processo sistematico, determinando a extensao na quais os