Muitos questionamentos aparecem com relacao ao curriculo. O que se entende por curriculo? Como construir, organizar e implementar um curriculo? O que e um bom curriculo? Para que serve? Fazendo parte da colecao Indagacoes sobre curriculo, editada em 2007, pela Secretaria de Educacao Basica do Ministerio da Educacao do Brasil o texto Curriculo e Desenvolvimento Humano de Elvira Souza Lima traz a resposta para algumas dessas questoes. A autora recorre a areas como: psicologia, neurociencias, antropologia, linguistica e artes.Para Lima (2007) a escola garante a continuidade da especie, socializando para as novas geracoes as aquisicoes e invencoes resultantes do desenvolvimento cultural da humanidade. Para que houvesse uma maneira de transmitir novas formas de saberes que estavam sendo criadas, sentiu-se a necessidade de criar um espaco e um tempo separado da vida cotidiana para que as geracoes se encontrassem. Para a autora a tarefa do adulto hoje e a de promover o processo de humanizacao. A humanizacao e considerada como o desenvolvimento cultural da especie. Lima (2007) acredita que um curriculo democratico deve visar a humanizacao de todos, provendo e facilitando o acesso de tudo o que nao esta acessivel as pessoas: bens culturais, equipamentos, instrumentos das ciencias e das artes. Segundo a autora, nao ha curriculo inocente, pois ele sempre implica em uma opcao e esta opcao podera ou nao ser favoravel ao processo de humanizacao. E um curriculo que visa a formacao humana necessita ser situado historicamente (pois ocorrem mudancas ao longo do tempo), esta sempre aberto para a introducao de novos conhecimentos e esta a servico do respeito a diversidade, voltado dessa forma para a inclusao. Constata-se, tambem, que o conhecimento individual vai influenciar no conhecimento coletivo para uma sociedade voltada para a humanizacao. O conhecimento e um bem comum e o curriculo e o instrumento que pode ser usado para essa socializacao. O conhecimento sera resultado de como se organiza as informacoes em redes de significados, atraves de simbolos, da percepcao, da memoria, da atencao e da imaginacao. O video abaixo apresenta alguns desses elementos:De acordo com Lima (2007), as atividades fundamentais para a aprendizagem dos conhecimentos escolares sao: leitura, observacao, registro, organizacao, relato e comunicacao. A autora afirma que elas desenvolvem comportamentos relacionados a perceber, refletir, compreender e expor. Desenvolvem redes neuronais que sao base para a formacao de conceitos, apropriacao de metodo, criacao de categorias de pensamento.Leitura: atividade de estudo mais essencial a especie;Observacao: realizada pelos sentidos humanos e ampliada pelo movimento;Registro: suporte externo para a memoria;Organizacao: atividade de pensamento externalizada (serve apenas para quem ou faz) ou visa tambem uma comunicacao ao outro;Relato: organiza as informacoes ou dados e exige uma narrativa com consistencia interna, coerencia e sequencia logica;Comunicacao: temos inumeras maneiras de comunicar ao outro, ideias e informacoes. Sao exercicios da funcao simbolica (substitui os objetos reais por simbolos, signos, palavras e representacoes que evocam na sua ausencia).Cada um deve construir seus metodos proprios de aprendizagem e desenvolver a autonomia para se utilizar das fontes de conhecimento formal. Assim, permite que o educando desenvolva a consciencia do conhecimento e de suas aplicacoes. E temos que