muito mais um prazer do que obrigacao. Parabens pela iniciativa ecomprometimento.A musicacomo conteudo obrigatorio em toda a Educacao Basica, que objetiva desenvolver acriatividade, a sensibilidade e a integracao dos alunos a sua realidade e aomeio em que vivem, sendo trabalhada de forma interdisciplinar ou multidisciplinarem escolas (Camara de Educacao Basica do Conselho Nacional de Educacao).Nao e uma tarefa facil, razao que me levou ainvestir neste curso noturno oportunizado para a Rede de Ensino Municipal. Comoem minha escola nao havia uma equipe mutildisciplinar atuando, na ocasiao, tivea autonomia e iniciativa de incluir esse conteudo em meu planejamentopedagogico. Atenta a formacao integral do individuo, incluir esseestudo propicia a construcao de valores culturais, difunde o senso estetico,promove a sociabilidade e a expressividade, introduz o sentido de parceria ecooperacao e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia demovimentos. A musica estudada em sala de aulacontribuiria para que a crianca expresse emocoes que nao consegueexpressar com palavras estimulando os sentidos, as emocoes e a propria mente;ela faz bem para a autoestima do estudante e estimula a criacao. Intentandoaprender as nocoes basicas de musica, dos sons de instrumentos, de cantos,ritmos (regionais e folcloricos) para, assim, reconhecer a diversidade culturaldo Brasil, o que me possibilitaria executar as tarefas decorrentes do curso coma minha turminha uma das atribuicoes basicas para se ter a certificacao.Esses exercicios com os alunos foram postados no educainsom.blogspot.com.br da SMED, ao longo das atividades, com prazo finalpara 31/07/2012.Paraa surpresa das participantes, ao final do curso, foi comunicado que haveria umaselecao de obras para a gravacao de um CD, atraves de uma Comissao Julgadora doorgao, entre 1o a 05/08/2012. As professoras responsaveis pelas obrasselecionadas seriam convocadas para uma reuniao obrigatoria, na qual iriam tratarde seus pormenores (ensaios, gravacao e local de lancamento).Em meuprojeto privilegiei a realidade simbolica dos alunos, priorizando o capitalsocial trazido pelas criancas para que seja ampliado em nossos exercicioscotidianos. Iniciamos com instrumentos feitos pelos alunos com sucata, aquiloque dispunhamos em sala de aula e um ou outro material que eu via algumapossibilidade de som. Podemos fazer musica na mesa, no chao, na cadeira, com umlapis e uma borracha e ate mesmo com um corpo. A musicalidade esta dentro decada crianca, de cada um de nos, nascemos com ela! Vivenciandoa musica, por meio de trabalhos corporais que desenvolvem a atencao e acoordenacao motora, de forma ludica e coletiva, as criancas confeccionaraminstrumentos, nao so ouviram musica, cantaram, tocaram, como tambem produziramesses versos de incrivel sonoridade e protagonismo: Hora de brincarE hora, e hora,E hora de brincar,E hora... (bis)No patio tudo e magia.Leva a gente a viajar,Por lugares diferentesE hora da gente brincar!E hora, e hora,E hora da gente brincar,E hora... (bis)Nesse lugar preferido,Rola a imaginacao.Tudo de bom e permitido,Pois tem muita diversao!E hora, e hora,E hora da gente brincar,E hora... (bis)No patio tudo e magia.Leva a gente a viajar,Por lugares diferentesE hora da gente brincar!E hora, e hora,E hora da gente brincar,E hora... (bis)Fiqueimuito satisfeita quando soube, pela vice-diretora Edianie, que haviamos sidoselecionados com uma das duas musicas que compomos especialmente para o evento(o nosso tema, sorteado em aula, foi sobre o brincar). A