Para Freire, o dialogo somente acontece quando todos os sujeitos envolvidos sao capazes de fazer do ambiente onde estao inseridos, um lugar de exercicio do pensar verdadeiro, o qual ele chama de pensar critico que se modifica diariamente, permitindo-o que. Pensar criticamente estabelece-se no compreender que estamos inseridos num VIR-A -SER constante. E olhar o mundo com a sensibilidade de que todos somos parte desse mudanca dinamica. Educacao representada? NAO! De forma alguma!!! Nem se estivessemos nos referindo a uma educacao tradicional e com bases em uma epistemologia estruturalista, acho que poderiamos interpretar esta figura como sendo algo que sugira educacao.Ja, se pensamos em algo como formacao, ai sim, podemos pensar que a figura se ajuste. E nao seria estranho pensar no Vigiar e Punir foucaultiano para esta gravura: seja na instituicao penitenciaria, escolar, religiosa, etc. Ou seja, ser induzido a fazer o que nos impoem sob a "desculpa" de ser reinserido a sociedade, estar preparado para assumir uma posicao na vida, ou agir conforme os ensinamentos de uma divindade que nos protege de alguma forma, respectivamente.Nao acredito que estejamos a falar de educacao nesses casos. E em nada, essa figura deve representar aquilo que motiva nossas acoes em educacao, seja ela EaD ou presencial. Gostaria de aproveitar a oportunidade dessa reflexao para comentar um pouco as consideracoes do samuel na postagem da Alina logo abaixo, como sempre bastante embasadas. Tenho a concordar que que existem determindadas posturas que nao favorecem um processo sadio de aprendizagem. a avaliacao mais que um momento, dever ser processual, e isso nao deve estar somente presente em nosso discurso, mas em nossa pratica, quando falo pratica tambem quero dizer estudos, pois sera atraves deles que praticas e instrumentos novos poderao surgir. Observando a figura podemos ter varios tipos de interpretacao, como ficou claro nas postagens abaixo, alguma podem ser positivas, outras negativa, mas todas elas sao fazem sentido em nosso dias se levarmos em consideracao novas posturas, que nao sala de aula devem ser atualizadas, principalmente a de que os sujeitos envolvidos no processo encsino-aprendiazagem, a saber professor e aluno, sao parceiros, e como tais sao contribuintes um do outro, claro que por razoes obvias, os professores sao parceiros mais experientes que nesse caso tem a funcao de mediar, servir de elo indicador entre as possibilidades de aprendizagem e os alunos. Retorno agora a postagem do samuel, quando o mesmo professor questionou a ideia de se avaliar competencias, talvez nao posaamos considerar esse tipo de avaliacao se cremos que a competencia avaliada e a do pareceiro menos experiente, nao somos aprendizes mutuamente, nao nos avaliamos mutuamente, entao nao avaliariamos e ajudariamos a desenvolver nossas competencias mutuamente? Talvez Samuel a frase "Ele(a) sabe", possa fazer algum sentido se vier acompanhada de um grande e profundo interesse por despertar de conehcimento e abertura para despertar de seu proprio conhecimento por parte do outro. Refletindo sobre avaliacaoComparando a figura com praticas avaliativas, e considerando o carater formativo da avaliacao, eu diria que temos um professor verificando, observando atentamente o cerebro do aluno, para uma possivel analise do resultado de