acordos quando me proponho a lutar por uma escola para todos, sem discriminacoes, sem ensino a parte para os mais e para os menos privilegiados. Meu objetivo e que as escolas sejam instituicoes abertas incondicionalmente a todos os alunos e, portanto, inclusivas.Ambientes humanos de convivencia e de aprendizado sao plurais pela propria natureza e, assim sendo, a educacao escolar nao pode ser pensada nem realizada senao a partir da ideia de uma formacao integral do aluno segundo suas capacidades e seus talentos e de um ensino participativo, solidario, acolhedor.A perspectiva de se formar uma nova geracao dentro de um projeto educacional inclusivo e fruto do exercicio diario da cooperacao e da fraternidade, do reconhecimento e do valor das diferencas, o que nao exclui a interacao com o universo do conhecimento em suas diferentes areas.Com tudo isso, quero dizer que uma escola para todos nao desconhece os conteudos academicos, nao menospreza o conhecimento cientifico, sistematizado, mas tambem nao se restringe a instruir os alunos, a domina-los a todo o custo.Aprendemos a ensinar segundo a hegemonia e a primazia dos conteudos academicos e temos, naturalmente, muita dificuldade de nos desprendermos desse aprendizado, que nos refreia nos processos de ressignificacao de nosso papel, seja qual for o nivel de ensino em que atuamos.Mas estamos, verdadeiramente, certos de que o nosso papel e esse mesmo: o de transmissores de um saber fechado e fragmentado, em tempos e disciplinas escolares que nos aprisionam nas grades curriculares? Seriamos tao reduzidos a meros instrutores, que conduzem e norteiam a capacidade de conhecer de nossos alunos, transformando-os em seres passivos e acomodados a aprender o que definimos como verdade? Ja nos consultamos s.obre o nosso maior compromisso educacional, seja no nosso intimo, seja no coletivo de nossas escolas, em nossas organizacoes corporativas?Essas questoes de fundo precisam ser mais expostas e debatidas, porque e fundamental que tenhamos bem claro o nosso sonho educacional, ou melhor, o que queremos atingir quando dedicamos horas, dias, anos de nossas vidas a ensinar.Estamos todos no mesmo barco e temos de assumir o comando e escolher a rota que mais diretamente nos pode levar ao que pretendemos. Essa escolha nao e solitaria e so vai valer se somarmos nossas forcas as de outros colegas, pais, educadores em geral, que estao cientes de que as solucoes coletivas sao as mais acertadas e eficientes.Nao esperemos que as respostas venham de fora dos sistemas educacionais, das organizacoes internacionais, dos bancos financiadores de projetos. Elas tolherao nossa liberdade de conduzir o barco, desrespeitando nossa identidade nacional em todas as suas especificidades e, ainda mais, desconhecendo nossa capacidade de estabelecer essas rotas, que vao se diferenciando em cada caminho que se traca para se chegar a escola que sonhamos. Que nao venham para nos transmitir suas experiencias bem-sucedidas, mas que possam trabalhar conosco para conseguirmos realizar nossos desejos.Desde crianca tenho minha concepcao de escola. Sempre vislumbrei como ela seria, e em cada etapa de meus estudos ia acrescentando, modificando, aperfeicoando o seu esboco. Sofri muito nos bancos escolares, pela dificuldade de me adaptar a rigidez e as incompreensoes de um ambiente