35 alunos,e no nono com 29 alunos. O quadro de funcionarios em atividades sao 20,contando com professores e a equipe de limpeza. A escola e simples, com algumasparedes ainda sem pinturas. A escola foi construida no centro do terreno, ondee facil visualizar em torno da escola. Ao entrar na sala para observacao fui tratada com muita educacao pela diretoraque ,ja havia comunicado ao professor de percussao do projeto Mais educacaoprograma coordenado pelo Governo Federal, que eu iria nesta aula para observara forma que ele ministrava a aula de percussao. A escola recebeu do governoFederal, todos os instrumentos de percussao a serem usados em uma banda.Observamos a euforia dos alunos ao depararem com tantos instrumentos musicaiscomo sao criancas correram para pegar os instrumentos e e claro comecaram atocar .Observamos que o professor ficou um pouco apreensivo devido a euforiados alunos tocando de qualquer jeito e fazendo muito barulho, mais no finaltudo saiu bem! Lendo o texto de Mateiropercebemos a importancia de observarmos atentamente o que acontece em nossoredor atentamente. Segundo a autora e atraves da observacao que o aluno seracapaz de reconhecer e analisar fenomenos, podendo assim expor problemas everificar solucoes. Lendo o texto no ambito da pesquisa cientifica ,segundo Mateiro ,a observacao euma tecnica primordial mais utilizada para o desenvolvimento dasinvestigacoes qualitativas encontradas dentro dos diversos recursos tecnicos dacoleta de dados como estudo de caso nas pesquisas de campo entrevistas eoutras. Mateiro propoe neste texto descrever e ressaltando os tiposde observacao que com certeza nos orientara em nosso projeto e a forma derealizarmos as nossas observacoes . A observacao e utilizada para recolherinformacoes e analisar todos os fatos, fenomenos e ambientes, e para uma boaobservacao e necessario definir o campo a ser observado e tracar objetivos paradeterminar as estrategias a serem utilizadas.3- Conteudo ProgramaticoIremos trabalhar com musicasde RodaO cravo brigou com a RodaEscravo de Jo, com jogos decoposEscatumbareribe, do grupo Lenga La lengaSamba Le Le ta doente 4- FundamentacaoTeorica Sabemos que a crianca se comunica atraves dos gestos, movimentos corporais, eas formas basicas como andar, correr, dancar. Percebemos o quanto a musica eessencial, pode colaborar na educacao das criancas dos adolescentes. A musicatem o poder de transformar a crianca. O meu projeto esta fundamentado no Modelo (T)EC(L)A de (KeithSwanwick-2003), Ensinando Musica Musicalmente T-Tecnica (manipulacao de instrumentos, notacao, audicao)E-Execucao (Tocar, cantar)C- Composicao (Improvisacao, criacaoL-Literatura (Historia da musica)A Apreciacao ( reconhecimento de forma ,estilos, tonalidade, graus)Baseadoem Lucy Green vivenciar a musica do aluno, ouvir as criancas aproveitar amusicalidade de cada um. Segundo a autora aula de musica tem que havermusica.LOPES,Tania Mara Vaz Meleiro, Musicalizacao (2007),Londrina-Parana Brasil.Ometodo usado pela autora visa auxiliar o professor neste processo, visto que,na maioria das vezes, os livros de musicalizacao trazem otimos conteudos, masraramente encontra -se algum, que seja exclusivamente direcionado ao aluno, comdesenhos, imagens e numa linguagem acessivel a crianca .SWANWICK Keith . Padroes de altura e ritmo saomateriais a partir dos quais constroem-se os gestos 1999; Swanwick; Taylor,1982). FRANCA, Cecilia Cavalieri. Sozinha eu naodanco, nao canto, nao toco. Musica na educacao basica.Porto Alegre, v. 1, n. 1, outubro de 2009. ISSN 2175 3172MATEIRO,T.CARDOSO,A.P. Osrelatorios de Estagio no ambito