escreverem um auto-retrato. Durantetodo o filme os alunos vao escrevendo e reescrevendo este auto-retrato, mas noprimeiro momento que o professor o apresente e recusam a ideia. Eles dizem tercoisas que sao particulares, que oprofessor nao tem que saber. A frase que ele utiliza para convence-los e:Aquilo que pensam e interessante. Com essa frase fica clara a ideia expostano texto de Rose:A administracao da subjetividade tem-se tornado uma tarefacentral da organizacao moderna. (...) Muitos ingredientes entram claramente naadministracao da vida organizacional. Mas, numa maior e menor medida, chefes,comandantes militares, educadores, etc., sao agora obrigados a cuidar dasubjetividade dos empregados, do soldado ou do aluno, ao tentar alcancar seusobjetivos (ROSE, 1988)Na verdade o professor Marinesta interessado que seus alunos aprendam frances, mas quando ele diz para elesescreverem sobre eles mesmos, ele da sentido a tarefa para os alunos. O trabalho do auto-retratomesmo assim nao atinge todos os alunos da sala. O aluno Souleymane, ja marcadopelos professores por nunca fazer as atividades, fala que nao vai escrever oauto-retrato e se justifica com sua tatuagem (Se o que tem a dizer e menosimportante que o silencio, cale-se. - Si ce que tu as dire n'est pas plusimportante que le silence, alors tais-toi.). Certo momento do filme, Souleymanetras para a sala umas fotos que fez de sua familia e colegas. O professor Marinfala para ele que as fotos sao muito boas, e que por isso, ele podera usa-laspara fazer seu auto-retrato. Marin estanovamente utilizando uma tecnologia do eu para trazer um aluno para o jogo,para governa-lo, e a maneira que ele faz isso e muito sofisticada. Ele exaltaas capacidades pessoais do aluno e se aproxima da fala de Rose de como a relacaodo poder e da subjetividade e operado pela liberdade do individuo, e de comoa incitacao da subjetividade agencia a autoconsciencia. Asrelacoes entre o poder e a subjetividade nao, estao nessa perspectiva,confinadas as relacoes de constrangimento ou de repressao da liberdade doindividuo. Na verdade, as caracteristicas distintivas do conhecimento e daexpertise modernas da psique tem a ver com o seu papel na estimulacao dasubjetividade, promovendo a auto-inspecao e a autoconsciencia, moldando desejos,buscando maximizar as capacidades intelectuais (ROSE, 1988)Souleymane fica feliz quandoo professor mostra para toda a turma o seu trabalho pronto. Naquele momento elerealmente molda seus desejos (participacao da aula e da atividade), por meio damaximizacao de suas capacidades. Elemuda ainda a forma que a atividade foi proposta, ou seja, ele molda a atividadepara o tipo diferente de aluno, mas acaba deixar a turma uniforme, ja que todosatingem o objetivo.Em vez de tratar apopulacao escolar de forma uniforme e invariavel, o educador que quisessereceber o epiteto de moderno deveria, ao contrario, variar as suas metodologiasde ensino de acordo com a estrutura de cada inteligencia e o temperamentoindividual. O proposito de ajustar as praticas educativas a diversidade de casosparticulares ou o ensino por medida iria se transformar, assim, na maximapedagogica por excelencia da modernidade. (RAMOS DO O, 2007)Durante o filme o Conselho dos professores da escola se reune tres vezes, sendo osegundo um conselho da classe especifica de Marin (coordenador na sala), quetem a presenca de duas