Falar sobre curriculo demanda uma grande discussao, pois podemos compreende-lo como um processo vivenciado, ou a organizacao dos conteudos ou temas a serem estudados. O que nao podemos hoje admitir e que uma escola com todo seu conhecimento e aparato tecnologico nao usem a tecnologia a seu favor, desmistificando e promovendo o conhecimento de forma emancipadora. O uso das tecnologias tornou-se necessario, entao ampliar o entendimento do aluno, abrindo fronteiras sobre alguns conceitos que fazem parte do curriculo escolar pode estimular novas buscas e melhor compreensao do todo. O avanco das novas tecnologias provoca uma desacomodacao dos educadores, exige novas posturas, cabe ao educador buscar condicoes de acompanhar esse avanco e romper o curriculo formal.Ressalto ainda que, mais especificamente vejo o curriculo integrado como uma maneira mais pratica de organizacao do conhecimento e desenvolve o processo de ensino-aprendizagem de forma que os conceitos sejam apreendidos como sistema de relacoes de uma totalidade concreta que se pretende explicar/compreender. No trabalho pedagogico, o metodo de exposicao deve restabelecer as relacoes dinamicas e dialeticas entre os conceitos, reconstituindo as relacoes que configuram a totalidade concreta da qual se originaram, de modo que o objeto a ser conhecido revele-se gradativamente em suas peculiaridades proprias. A interdisciplinaridade, por sua vez como metodo, e a reconstituicao da totalidade pela relacao entre os conceitos originados a partir de distintos recortes da realidade; isto e, dos diversos campos da ciencia representados em disciplinas. Isto tem como objetivo possibilitar a compreensao do significado dos conceitos, das razoes e dos metodos pelos quais se pode conhecer o real e apropria-lo em seu potencial para o ser humano. PROJETO LITERATURA DE CORDELObjetivos:* Reconhecer a diversidade literaria no Brasil;* Conhecer a literatura caracteristica do Nordeste;* Valorizar e respeitar a multiculturalidade propria do nosso pais e os significados e coletividades, experiencias comunitarias, e o imaginario do folclore, presente na producao do cordel;*Conhecer uma rica manifestacao da nossa literatura (nordestina) caracterizacao de valores pedagogicos (leitura, escrita e metrica dos versos) na utilizacao do Cordel;*Possibilitar o aluno o conhecimento da linguagem cordelista, enfocando a cultura nordestina em prol da valorizacao das nossas raizes;*Promover uma aproximacao do aluno com a cultura popular nordestina;*Estimular um olhar critico e simultaneamente poetico sobre a realidade sertaneja;*Discutir com os alunos como a Literatura de Cordel, ate por sobrevivencia acaba de incorporar inovacoes da industrial cultural o que a torna mais rica e diversificada.* Confeccionar mapa localizando a abrangencia da literatura de cordel no Brasil;* Elaborar textos narrativos;* Confeccionar e ilustrar os folhetos de acordo com as narrativas;* Organizar exposicao de trabalhos.Justificativa: Literatura de CordelE poesia popularE historia contada em versosEm estrofes a rimarEscrita em papel comumFeita pra ler ou cantar.A capa e em xilogravuraTrabalho de artesaoQue esculpe em madeiraUm desenho com poncaoPreparando a matrizPra fazer reproducao.Os folhetos de cordelNas feiras eram vendidosPendurados num cordaoFalando do acontecido,De amor, luta e misterio,De fe e do desassistido.A minha literaturaDe cordel e reflexaoSobre a questao socialE orienta o cidadaoA valorizar a culturaE tambem a educacao.Mas trata de outros temas:Da luta do bem contra o mal,Da crenca do nosso povo,Do hilario, coisa e talE voce acha nas