HUMOR NA MATEMATICA 2Sabe Quem Sou Eu?Dia de prova na faculdade. Todos os alunos tensos. Entra na sala aquele professor carrascode quem todos tem medo e diz: O horario de entrega das provas e dez em ponto. Ouviram? Dez horas em ponto! Sealguem me entregar a prova as dez e um, eu nao vou aceitar.E entao se inicia a prova. Muitos alunos acabam rapido, outros demoram mas conseguementregar ate as dez horas. Apenas um aluno continua fazendo o exame. Quando o professoresta se preparando para ir embora, o aluno levanta e vai entregar a prova: Ta aqui, professor! Agora eu nao vou aceitar mais! Como nao? Eu deixei bem claro que so aceitaria provas ate as dez horas. Professor... O senhor sabe com quem esta falando? Nao, nao sei...Entao o aluno pega a pilha de provas, coloca a sua no meio, e diz: Entao descobre... Naqueles tempos, Jesus disse aos seus apostolos:- Irmaos, y = ax2+bx+c.Os apostolos, confusos, perguntaram: - Mas, Senhor... O que e isso?Jesus disse:- E uma parabola! 13LADAINHAhttp://www.aureojoao.blogspot.com.br/13.Culturade negro tambem pode ser de branco, se a troca for boa e o branco zelar;Coisade branco tambem pode ser coisa de negro, se negro puder escolher e gostar;Oque e de branco, branco vigia de noite e o dia,Maso que e de negro, negro tem que achar, tem que pegar; tem que salvaguardar;Negroacha a si mesmo; negro se acha na vida e mundo que e seu; e so para de acharquando nao houver mais o que achar;Aureo Joao. COTASRACIAIS: ASSUNTANDO ARGUMENTOS E POSICIONAMENTOSPor:Aureo JoaoAssuntando sobre a tematica das cotas raciais para oacesso ao ensino superior, comecemospor um exercicio de formulacao de algumas perguntas-chaves que nos possamconduzir para uma razoavel analise dos argumentos e seus fundamentos e, apartir destes, os posicionamentos postos, sem olvidarmos da consciencia denossa parcialidade no ato de observar, escrever e inscrever-nos sobre a pauta.Tomemos, pois, as seguintes questoes orientadoras: Quais sao os argumentos eposicionamentos das partes envolvidas nos debates e embates? O que nos tem adizer os pares que contestam a implementacao das Cotas Raciais para negros, no ensino superior? E com que finalidadeesses oponentes as cotas raciais assim o fazem? Do outro lado, o que nosapresentam os defensores das CotasRaciais? Quem sao os sujeitos que produzem os argumentos e posicionamentos?E de qual lado nos posicionamos na construcao dialetica desse acontecimentohistorico? Com isto, poderemos compreender a representacao sociopolitica ehistorica de quem fala, de onde fala e seu posicionamento.Do lado dos opositores a politica de Cotas Raciais, e possivel, ate agora, sistematizar vinte e dois argumentoscontrarios, ou vinte e duas teses contrarias as Cotas. Para fins didatico-pedagogicos,a esquematizacao podera conter redundancias destinadas a enfatizar aspectos ousepara-los, com o objetivo de fornecer melhor apreensao de suas nuancas.Do lado dos sujeitos sociologicos que advogam em defesada concepcao e da implementacao da politica de Cotas Raciais, e possivel sistematizar as teses que refutam ascontrarias as Cotas.Com o objetivo de proporcionar elementos elaborados parauma analise cuidadosa sobre cotas etnicas, apresento-lhe o presente texto.Para estudar o inteiro teor do texto, acesse o LINKabaixo, de livre consulta. COTAS RACIAIS: ASSUNTANDO ARGUMENTOS E POSICIONAMENTOSPara apresentacao de slides