O surto desenvolvimentista que assola o Brasil e indiscutivel. Como nacao, nao mais emergente, mas prospera e em pleno progresso cientifico e tecnologico, em todas as areas do conhecimento humano, nosso pais precisa urgentemente voltar todo o seu potencial criativo para a Educacao. Precisamos dela para sermos uma nacao desenvolvida, rica e com um povo sadio, instruido e feliz. Todos os esforcos destinados a minimizacao dos obices educacionais, para serem realidade, dependem da confianca que cada um brasileiro devera ter em si mesmo e naqueles, que, por forca de oficio, sao os responsaveis por uma filosofia de vida comunitaria, direcionada para a plena formacao dos jovens brasileiros. Estes agentes da educacao sao os professores e a grande instituicao sistematica da pratica desse desenvolvimento e a Escola. Parece que a Escola esta falida. Sao muitos os sintomas que mostram a precariedade do psicossocial! Mas o professor tambem nao tem onde se amparar. Esta despreparado, preocupado e desempregado. Sua profissao hoje e considerada de alta periculosidade. O mestre afasta-se da Escola. Por que? A nosso juizo por muitos fatores. Citaremos apenas, alguns. Ocorre, ha muitos anos, uma profunda defasagem entre o que a nossa Escola oferece e o que o aluno dela espera. Vejam que nos todos ja estamos mais do que familiarizados com a maquina, com a Internet, com o Radio, com o Cinema, com a Televisao. Mas como essas conquistas tecnologicas atingiram a Escola? A Escola foi, praticamente, a ultima instituicao social a ser atingida, muito sutilmente, pela tecnologia dos seculos XX e XXI. O seu discurso nao e mais ouvido como transformador e sim, muitas vezes, como futil consumidor de recursos. A Escola nao esta mais preparando o aluno para a vida. Existem algumas excecoes que deveriam ser multiplicadas. Para elas nossos aplausos. A defasagem que existe entre aquilo que a Escola oferece e o que o aluno dela espera, pensamos nos, que e de duas ordens. A primeira e a falha do professor, o agente da educacao, que, quase sempre, desconhece o porque daquilo que vai ensinar, se e que tambem conhece plenamente o que vai ensinar. O interesse do aluno esta voltado, evidentemente, para os fatos de sua epoca, e, ha necessidade de explica-los, para que, imediatamente, surja uma comunicacao clara, direta e precisa entre ele e o mestre. Ambos tem de falar a mesma linguagem, sem os descompassos provocados por choques de geracoes. Falhara o professor de qualquer nivel que nao assimilar e propagar a filosofia de vida e as diretrizes normativas de um Plano Nacional de Educacao, que, talvez nao exista! A segunda ordem dessa defasagem esta nos meios utilizados para a transmissao da mensagem docente. No que diz respeito aos meios desta transmissao, a Escola Brasileira, de todos os niveis, acha-se fora do compasso do desenvolvimento tecnologico e cientifico, que podem auxiliar, sobremaneira, o processo ensino-aprendizagem. Sem falar que o professor e sempre um meio presencial, quando poderia se desdobrar em varios meios. Por exemplo, levando suas experiencias para a sala de aula. Experiencias materializadas em realizacoes de pesquisas empiricas. Mostra-las e discuti-las, forcando o surgimento