A internet tem provocado mudancas na comunicacao no mundo atual, atraves dos aspectos politico, economico, investigacao, principalmente no campo educacional. O homem e o principal protagonista, na qual faz com que haja a interacao entre a educacao e o meio. A internet pode ser utilizadas no contexto novas tecnologias aplicadas ao processo de aprendizado, onde o professor universitario assume o seu papel de mediador de aprendizado?O estudo baseado nos referenciais de Almeida (2003 p. 331) quando afirma que os ambientes digitais de aprendizagem sao sistemas computacionais disponiveis na internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pelas tecnologias de informacao e comunicacao.Masseto (2000, p.134) afirma que no ensino superior ha uma concepcao de valorizar a transmissao de informacoes, experiencias, tecnicas para a formacao de novos profissionais, mantendo um metodo tradicional de ensino, onde se espera que os alunos demonstrem comportamentos esperados. Um paradigma de ensino que nao podemos aceitar no momento atual dentro do ensino superior no Brasil.Os recursos que podem ser utilizados no ensino superior sao:CD-Rom, DVD, Data-show, Blog, Chat, Internet, E-mail, Forum, Tv pen-drive Referencias BibliograficasALMEIDA, M. E. B. de. Educacao a distancia na internet: abordagens e contribuicoes dos ambientes digitais de aprendizagem. Educacao e Pesquisa, Sao Paulo, v.29, n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003MASSETO, Marcos T.. Mediacao Pedagogica e o Uso da Tecnologia. In MORAN, Jose M, MASETTO, Marcos T. e BEHRENS, Marilda A.(Orgs.) Novas Tecnologias e Mediacao Pedagogica. Campinas, SP, Papirus. 2000. E um programa de pesquisa em Historia e Filosofia da Matematica, com obvias implicacoes pedagogicas. A Matematica, como conhecimento em geral, e resposta as pulsoes de sobrevivencia e de transcendencia, que sintetizam a questao existencial da especie humana (DAMBROSIO, 2002; SIQUEIRA, 2007).A etnomatematica tem suas caracteristicas especificas. Ela valoriza a Matematica dos diferentes grupos socioculturais e propoe uma maior valorizacao dos conceitos matematicos informais construidos pelos educandos por meio de suas experiencias, fora do contexto escolar (DAMBROSIO, 2002; SIQUEIRA, 2007).A proposta de trabalho da etnomatematica requer um preparo do professor, no sentido de reconhecer e identificar as construcoes conceituais desenvolvidas pelos alunos. Por ser um metodo novo e sua epistemologia em construcao, este caminho e pouco conhecido e bastante questionado (DAMBROSIO, 2002; SIQUEIRA, 2007).Assim, acredita-se que a linha da etnomatematica em um dos seus tres segmentos, pode dar resposta aos momentos atuais e mesmo assim o trabalho para a formacao de educadores neste segmento nao e tao simples porque depende da historia de vida do profissional, alem de sua postura enquanto ser humano diante dos fatos socioculturais e politicos (DAMBROSIO, 2002; SIQUEIRA, 2007).A utilizacao do cotidiano das compras para ensinar Matematica, por exemplo, revela praticas apreendidas fora do ambiente escolar, uma verdadeira etnomatematica do comercio. Um importante componente da etnomatematica e possibilitar uma visao critica da realidade, utilizando instrumentos de natureza matematica(DAMBROSIO, 2002; SIQUEIRA, 2007). Surgiu da necessidade de uma metodologia onde o educando estivesse mais proximo do cotidiano do aprendiz e dos problemas que este enfrenta no seu cotidiano. E um metodo de ensino que possibilita a aprendizagem de Matematica por meio da criacao de um modelo que a relaciona com outras ciencias. Para desenvolver o conteudo