criterios; reduzir a esquemas, quadros sinoticos, sumarios; condensar; compreender (apreender relacoes essenciais) etc. Localizar no tempo e no espaco Seguir trajetos no tempo e no espaco; situar fenomenos e eventos nesses dois sistemas de referencia. Representar Interpretar ou exprimir relacoes graficamente (croquis, graficos, diagramas, cortes, cartas,etc.) ou por simbolos. Conceituar e definir Explicar, analisar ou desenvolver conceitos de modo logico ou operacional. Provar Justificar, esclarecer, fundamentar e defender pontos de vista etc. Transpor Transformar, reproduzir modificando; interpretar segundo criterios varios etc. Julgar Avaliar; discutir e atribuir valores; apreciar;Criticar. Induzir Observar; experimentar; propor hipoteses;comprovar hipoteses pela experiencia etc. Deduzir Compreender relacoes necessarias, justificarlogicamente, demonstrar etc. Os objetivos do estudo dirigido podem ser assim definidos: a) Desenvolver tecnicas e habilidades de estudo, ajudando o aluno a aprender as formas mais adequadas e eficientes de estudar cada area do conhecimento. b) Promover a aquisicao de novos conhecimentos e habilidades, ajudando o aluno no processo de construcao do conhecimento. c) Oferecer aos alunos um roteiro ou guia de estudos contendo questoes, tarefas ou problemas significativos que mobilizem seus esquemas operatorios de pensamento, contribuindo para o aperfeicoamento das operacoes cognitivas. d) Desenvolver nos alunos uma atitude de independencia frente a aquisicao do conhecimento e favorecer o sentimento de autoconfianca pelas tarefas realizadas, por meio da propria atividade e do esforco pessoal. A seguir apresentamos algumas sugestoes que podem ajudar o professor no planejamento, elaboracao e aplicacao do estudo dirigido: a) Organize o estudo dirigido considerando os objetivos educacionais propostos, a natureza do conteudo a ser desenvolvido e as habilidades cognitivas e operacoes mentais a serem praticadas. O estudo dirigido deve estar integrado a dinamica da unidade estudada e as demais tecnicas utilizadas. Deve tambem estar adequado ao tempo disponivel para cada aula ou sessao de estudo. b) Verifique quais sao os conhecimentos e habilidades que os alunos devem adquirir em determinado conteudo, e organize tarefas operatorias que favorecam a construcao das habilidades e conhecimentos previstos. c) Elabore, de forma clara e objetiva, as instrucoes e orientacoes escritas do roteiro para o estudo dirigido, explicitando as tarefas operatorias que o aluno vai executar, de modo que o enunciado das perguntas ou questoes fique compreensivel para ele. d) Distribua o roteiro ou guia de estudo para os alunos deixando-os trabalhar com uma margem de tempo suficiente. De vez em quando percorra a classe observando os alunos e esclarecendo as possiveis duvidas. e) Solicite que os alunos, terminado o tempo de estudo, apresentem o resultado do seu trabalho para a classe. Cada item do estudo dirigido pode ser apresentado por um ou mais alunos. A apresentacao deve ser seguida da analise e discussao por parte dos demais alunos e de comentarios feitos pelo professor, quando necessarios. E interessante ressaltar a importancia do estudo dirigido, pois o mesmo e uma forma de ativar e mobilizar os esquemas operatorios que constituem a estrutura basica da atividade mental do aluno. Metodo de Trabalho independente: E uma tecnica de ensino que consiste de tarefas dirigidas e orientadas pelo professor, para que os alunos as resolvam de modo individual e criativo. E preciso que os