thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
meu pai ou da minha mae)? Quem e a mulher do vovo? ( a vovo)?- Quem tem vovo e vovo? Como eles se chamam? Como eles sao?- A vovo e o vovo sao o que seu? (parentes);- O que sao parentes? (pessoas que fazem parte da nossa familia).- Quais sao as pessoas que fazem parte da sua familia?- As familias sao todas do mesmo jeito (ressaltar os diferentes tipos de familias da atualidade;- Atividade impressa ( arvore genealogica das criancas) com os locais para que as crianca possam desenhar, dizer os nomes e voce educadora escrevera.EU VI UMA BARATATEMAS INFANTISEU VI UMA BARATA, NA CARECA DO VOVO;ASSIM QUE ELA ME VIUBATEU ASAS E VOOU."SEU"JOAQUIM-QUI-RIN-QUIM,DA PERNA TORTA-RA-TA,DANCANDO A CONGA-RA-GA,COM A MARICOTA-RA-TA.2o Momento: Vivencia MatematicaConteudos/Saberes/Linguagens: O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numeral:3); Leitura e escrita de numerais de 0 a 3;Objetivos: Relacionar numero a quantidade; Refletir sobre o tracado do numeral 3; Realizar ensaios da escrita do numeral 3 para representar quantidades, utilizando diferentes materiais. Revisar os numerais 1 e 2.Linguagem Logico matematica: O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numeral:3)/Leitura e escrita de numerais de 1 a 3; Retomar o cartaz da musica dos 5 patinhos foram passear da Xuxa do cartaz que ja se encontrar na sala; Cantar coletivamente a musica com as criancas; chamando atencao para as quantidades de patinhos (que elas sinalizem com os dedinhos quando aparecer na letra a quantidade de patinhos que foram passear; Revisar os numerais: 1, 2 e introduzir o numeral: 3 - Desenhando na lousa 1 patinho e ao lado colocando o numeral que representa a quantidade: 1 com o nome UM, 2 com o nome DOIS; 3 com o nome 3; (fazer para afixar na parede no tamanho oficio cada numeral com desenhos de animais representando o numeral e a escrita do nome do numeral em letras garrafais);- refletir com as criancas com se traca os numerais 1, 2 e 3 pedir que as criancas mostrem com os dedinhos a quantidade que representa os numerais 1, 2 e 3 pedir que elas tracem uma a uma o 1, depois o 2, depois o 3 com o dedinho na mesa, na caixa de areia, no ar, na lousa usando o piloto; aplicar uma atividade onde as criancas possam observar diferentes desenhos, quantifica-los e escrever abaixo o numeral correspondente (so colocar desenho de elementos em 1 e 2 e 3 ( nao envolver outros numerais). Para casa solicitar que a mae ou a pessoa que cuida da crianca mande no dia seguinte 01 fotografia (sua).Terca-feira: Dia: 06/05 Vivencias com a tematica: Familia Mae ou ( a pessoa que cuida de mim)1o Momento: Rotina conforme as orientacoes da coordenacao;Conteudos/saberes/Linguagens:Linguagem Verbal: (oral e escrita) Texto poetico: Se todas as coisas fossem mae.Objetivos: Escutar texto do genero poetico, apreciando a leitura feita pela educadora; Recitar texto poetico (de cor); Desenvolver a motricidade fina e a criatividade; Ilustrar com desenhos as partes de um texto poetico;Poema: Se todas as coisas fossem maeSE A LUA FOSSE MAE, SERIA MAE DAS ESTRELAS.O CEU SERIA SUA CASA, CASA
DAS ESTRELAS BELAS.SE A SEREIA FOSSE MAE, SERIA MAE DOS PEIXINHOS.O MAR SERIA UM JARDIM E OS BARCOS SEUS CARRINHOS.SE A CASA FOSSE MAE, SERIA A MAE DAS JANELAS.CONVERSARIA COM A LUA SOBRE AS CRIANCAS ESTRELASFALARIA DE RECEITAS, PASTEIS DE VENTO, QUINDINS.EMPRESTARIA A COZINHA PRA LUA FAZER PUDINS !!!!SE A TERRA FOSSE MAE, SERIA A MAE DAS SEMENTES.POIS MAE E TUDO QUE ABRACA, ACHA GRACA E AMA A GENTE.SE UMA FADA FOSSE MAE, SERIA A MAE DA ALEGRIA.TODA MAE E UM POUCO FADA...NOSSA MAE FADA SERIA.SE A BRUXA FOSSE MAE, SERIA UMA MAE GOZADA;SERIA A MAE DAS VASSOURAS, DA FAMILIA VASSOURADA.SE A CHALEIRA FOSSE MAE, SERIA A MAE DA AGUA FERVIDA,FARIA CHA E REMEDIO PARA AS DOENCAS DA VIDA.SE A MESA FOSSE MAE, AS FILHAS, SENDO CADEIRAS,SENTARIAM COMPORTADAS, TERIAM BOAS MANEIRAS.CADA MAE E DIFERENTE.MAE VERDADEIRA OU POSTICA,MAE VOVO OU MAE TITIA,MARIA, FILO, FRANCISCA, GERTRUDES, MALVINA, ALICE.TODA MAE E COMO EU DISSE!DONA MAMAE RALHA E BEIJA, ERRA, ACERTA, ARRUMA A MESA, COZINHA, ESCREVE, TRABALHA FORA,RI, ESQUECE, LEMBRA E CHORA,TRAZ REMEDIO E SOBREMESA......TEM ATE PAI QUE E "TIPO MAE"...ESSE, ENTAO, E UMA BELEZA !!!!!ASSIM E A MINHA MAE !!!!!!!!!!!!!!!!!!SYLVIA ORTHOFLinguagem Verbal (oral e escrita): Texto poetico: Se todas as coisas fossem maes. Prepara previamente o cartaz em papel metro com letras garrafais para levar para a classe; Afixar o cartaz na lousa e fazer a leitura oral do poema para as criancas; Solicitar que as criancas coletivamente recitem o mesmo (2x); Lancar questionamentos orais sobre a que o poema esta se referindo: Qual e o titulo? Qual e o nome da autora? Fala de que? Realizar uma nova recita (oral com a s criancas) linha a linha do poema: colocando cada interrogacao e deixando com que as criancas respondam de acordo com o poema. Para ilustrar o cartaz, peca as criancas facam bolinhas de crepom e colem ao redor do mesmo.2o Momento: Linguagem Verbal (oral e escrita)/Artistica: Ilustracao das estrofes da poesia: Entregue para as criancas uma folha de papel oficio devidamente preparada para esse fim, com cantoneira em duas coluna e em cada uma, uma parte da poesia ja impressa. Assim: De um lado:SE A LUA FOSSE MAE, SERIA MAE DAS ESTRELAS.O CEU SERIA SUA CASA, CASA DAS ESTRELAS BELAS. Do outro lado:SE A SEREIA FOSSE MAE, SERIA MAE DOS PEIXINHOS.O MAR SERIA UM JARDIM E OS BARCOS SEUS CARRINHOS. Solicitar que as criancas desenhem e pintem ou ate colem materiais para ilustrar as partes impressas da poesia. Ensaio de apresentacao para a festa do dia das maes!Quarta- feira: 07/05:1o Momento: Rotina conforme orientacoes da coordenacao Leitura compartilhada do dia;Conteudos/Saberes/Linguagens: A figura da mae no lar e na sociedade.Objetivos: Discutir sobre o papel da mae dentro e fora do lar; Expressar opinioes sobre a mamae ou sobre a pessoa que cuida dela; Ilustrar artisticamente um coracao para a mamae. Refletir sobre a escrita da palavra MAE;Linguagem verbal oral e escrita: A figura da mae no lar e na sociedade. Retomar o cartaz e realizar com as criancas uma nova recita oral coletiva do mesmo; Conversa na rodinha: - Questionar: Sobre que pessoa trata
que as criancas colem no centro da moldura a fotografia da mae ou da pessoa que cuida dela (se nao tiver a fotografia, solicitar que a crianca faca o desenho); Disponibilizar diferentes materiais: pedacos de emborrachado, papel laminado, tinta guache, cola gliter, cola colorida, papel crepom, pedacinhos de cartolina colorida; Solicitar que as criancas escolham o material de sua preferencia para ilustra a moldura onde sera colada o retrato;2o Momento: reuniao do coletivo da Pre-escola!Bom trabalho a todas!
CMEI Professor Gil NunesmaiaCoordenacao Pedagogica: Marcia Cristina P. CruzProposta Didatica: Copa do Mundo 2014 Todos juntos em uma so torcida! Publico-alvo: grupos de criancas da Pre-escola: I (04 anos) e Pre-escola: II (05 anos)Turnos: Matutino e vespertino;Periodo: 1a quinzena de junho de 2014 (2a semana)PROPOSTA DIDATICA: COPA DO MUNDO 2014 TODOS JUNTOS EM UMA SO TORCIDA!PAIISegunda-feira: 08/06 Rotina: Conforme as orientacoes da coordenacao; Leitura Compartilhada diaria Usar os textos das caixas de textos disponibilizadas pela coordenacao no acervo do educador infantil;Objetivos: Saber que o Brasil sera o pais sede da Copa do Mundo de 2014; Refletir sobre a escrita da palavra BRASIL; Montar a palavra do Brasil utilizando letras moveis; Identificar as cores da bandeira do Brasil, compreendendo os seus significados; Identificar as formas geometricas que aparecem na Bandeira do Brasil. Desenvolver o gosto pela pintura.Linguagem Verbal (oral e escrita)/Linguagem Logico-matematica/Artistica: A Bandeira do Brasil Cores e Formas! Levantamento previos: Lancar para as criancas os seguintes questionamentos: A Copa do mundo a cada 4 anos acontece em um pais diferente, ha quatro anos atras a Copa do mundo aconteceu na Africa do Sul. E esse ano? Qual o pais que vai ser a Sede da Copa do mundo este ano? BRASIL Escrever na lousa a palavra BRASIL - esclarecendo para as criancas que e o nome do nosso pais e que tambem o nome do pais sede (sede por que?) da Copa do mundo de 2014; Refletir com as criancas sobre a escrita da palavra BRASIL Quantas letras? Quantas silabas? Qual a 1a letra? Qual a ultima letra? Quais sao as letras que ficam entre a 1a e a ultima letra? Refletir sobre o som e o tracado das letras: B e L (revisao): Solicitar que as criancas pronunciem varias vezes o som das letras: B e mostrar com se traca; Fazer o mesmo com a letra: L; Solicitar que as criancas modelem o B e o L com massinha; Mostrar as criancas a imagem da bandeira do Brasil para a classe; Explorar as formas (circulo/retangulo e losango) sem muito aprofundamento apenas mostrando na bandeira e falar os nomes; Explorar as cores da Bandeira do Brasil (verde/amarelo/azul e branco) e as estrelinhas que aparecem dentro do circulo da bandeira do Brasil (representam, simbolizem o que?). Os estados pedacinhos do nosso pais (contar com eles); Construindo o album da Copa do Mundo dividir a turma em 4 grupos de criancas; entregar em cada grupo uma folha de A3 com o tracado geral - contorno do mapa do Brasil no maior tamanho possivel do papel que tera ja colado o titulo: O pais sede da Copa do Mundo e o... Entregar a palavra: BRASIL as criancas; Solicitar que as criancas nos grupos pintem as letrinhas com giz cera, recortem e montem a palavra dentro do mapa; Depois, usando papel crepom verde, alcool e movimento de pulsao, pinte o mapa do BRASIL; Juntar as atividades dos grupos e anexar ao album.2o Momento: das 10:00 horas as 11:30 horas.Objetivos: Desenvolver a escuta musical; Construir a nocao de ritmo; Desenvolver a expressao corporal atraves da musica; Vivenciar
do mundo de 2014? (dia/data/horario)- Quais sao as selecoes que irao disputar nesse 1o jogo? (BRASIL E CRIACIA)- Em que estadio sera realizada a 1a partida de futebol dessa Copa do Mundo no Brasil?Linguagem Logico-Matematica: Disponibilizar para as criancas alguns pedacinhos de cartolina para que as criancas recortem em formato de bolas; Colocar uma folha de A3 devidamente margeada e organizada para esse fim: Construcao de um PLACAR - (trabalhar o conceito de placar resultado de uma partida esportiva) - grafico com os palpites sobre o resultado da partida entre Brasil X Croacia - com o titulo: A COPA DO MUNDO JA VAI COMECAR E O RESULTADO DESSE JOGO E VOCE QUE VAI FALAR!BRASIL X CROACIA QUANTIDADE DE BOLINHAS REPRESENTANDO O PALPITE DA CRIANCA NO JOGO NOME DA CRIANCA QUANTIDADE DE BOLINHAS REPRESENTANDO O PALPITE DA CRIANCA NO JOGO E o vencedor e________________________________!Tabular os palpite e verificar pela sinalizacao das criancas qual sera a selecao vencedora! Reflexao sobre a escrita da palavra BRASIL - Se der tempo: Revisar o som e o tracado da letra: L pesquisar em livros e revistas palavras iniciadas com a letra L.2o Momento: das 10:00 as 11:30:Objetivos: Desenvolver a escuta musical; Construir a nocao de ritmo; Desenvolver a expressao corporal atraves da musica; Vivenciar cancoes do repertorio junino regional.Linguagem Musical/Artistica: Cancoes juninas! Ensaios coreograficos de cancoes juninas! Quinta-feira: 12/06 Feriado 1o Jogo de Abertura da Copa do Mundo da FIFA 2014.Sexta-feira: 13/06: Matutino: das 8:00 horas as 11:30 Organizacao do espaco, das mesas para a festa de encerramento com as criancas. Vespertino: Forro no Arraia: Todos juntos em uma so torcida! Periodo de recesso: De 14 a 29/06 Retorno das atividades no dia 30/06!Feliz recesso para todos!O tatuInformacoes e caracteristicas:- O tatu e um mamifero que possui uma especie de carapaca (armadura) que cobre e protege seu corpo;- O tatu e um animal nativo do continente americano;- Eles vivem em regioes de cerrado, savanas, matas ciliares (proximas aos rios) e florestas com vegetacao seca (caatinga, por exemplo);- A alimentacao de um tatu consiste, principalmente, em pequenos insetos (formigas, cupins, besouros) e suas larvas. Tambem comem pequenos invertebrados, raizes, alguns vegetais e frutos;- As especies de tatu mais conhecidas sao: tatu-peba, tatu-galinha, tatu-canastra, tatu bola da caatinga e tatu-peludo (tatu peba);- Os tatus, dependendo da especie, podem pesar de 2,5 a 6 quilos, em media;- O comprimento medio dos tatus adultos e de 40 a 70 cm. A cauda de um tatu pode medir de 30 a 50 cm.- Os tatus cavam buracos no solo, usando suas unha fortes e afiadas, para usarem de moradia. Um ou mais tatus habitam uma mesma toca;- Grande parte das especies possui habitos noturnos. Ficam na toca durante o dia, saindo a noite a procura de alimento.
Entregar um recadinho pra mae ja impresso para que a crianca possa colorir e colar no centro de sua pintura.2o Momento:Objetivo: Ensaiar um numero artistico em homenagem as maes.Quarta-feira: 21/05 Vivencia Logico-Matematica! Rotina: Conforme as orientacoes e recomendacoes da coordenacao pedagogica; Leitura compartilhada diaria deve ser feita todos os dias utilizar textos das caixas de textos disponibilizadas na sala do educador.1o Momento: Vivencia Logico - Matematica Rotina Conforme as orientacoes da coordenacao.Conteudos/Saberes/Linguagens: O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numeral: 5); Leitura e escrita de numerais de 0 a 5.Objetivos: Relacionar numero a quantidade; Refletir sobre o tracado do numeral 5; Realizar ensaios da escrita do numeral:5 para representar quantidades, utilizando diferentes materiais. Revisar os numerais: 1, 2, 3 e 4.Linguagem Logico matematica: O numeral (algarismo) como forma de escrita da quantidade (numeral: 5)/Leitura e escrita de numerais de 1 a 5. Retomar o cartaz da musica dos 5 patinhos foram passear da Xuxa do cartaz que ja se encontrar na sala; Cantar coletivamente a musica com as criancas; chamando atencao para as quantidades de patinhos (que elas sinalizem com os dedinhos quando aparecer na letra a quantidade de patinhos que foram passear; Revisar os numerais: 1, 2, 3 e 4 - Desenhando na lousa 1 patinho e ao lado colocando o numeral que representa a quantidade: 1 com o nome UM, 2 patinho e o numeral 2 com o nome DOIS; 3 patinhos com o numeral 3 com o nome 3; 4 patinhos, com o numeral: 4 com o nome QUATRO 5 patinhos com o numeral, o nome CINCO - (fazer para afixar na parede no tamanho oficio cada numeral com desenhos de animais representando o numeral e a escrita do nome do numeral em letras garrafais);- refletir com as criancas com se traca os numerais 1, 2, 3, 4 e 5 e pedir que as criancas mostrem com os dedinhos a quantidade que representa os numerais 1, 2, 3 e 4 pedir que elas tracem um a um o 1, depois o 2, depois o 3, depois o 4 e o 5 com o dedinho na mesa, na caixa de areia, no ar, na lousa usando o piloto; Aplicar uma atividade onde as criancas possam observar diferentes desenhos, quantifica-los e escrever abaixo o numeral correspondente (so colocar desenho de elementos para que as criancas representem as quantidades com os numerais de 1 ate 5 - ( nao envolver outros numerais).2o Momento: Objetivo: Ensaiar um numero artistico em homenagem as maes.Quinta-feira: Dia: 23/05 Atividade do Projeto: Animais em extincao no Brasil!1o Momento: Rotina conforme as orientacoes da coordenacao;Conteudos/saberes/Linguagens: Linguagem da Natureza/visual: Animais em extincao no Brasil: Na sala de video exibir o video: Documentario: Animais em extincao no Brasil! Discutir com as criancas: Quais sao esses animais? Quais sao as possiveis causas que estao levando esses animais a extincao. Na classe construir com os alunos uma lista com os nomes dos animais que estao em extincao (com letras garrafais); O4 anos: Escolher 1 dos nomes dos animais e fazer a reflexao sobre a escrita da mesma: Qual e a
palavra? Quanta letra tem? Quantas silabas? Qual e a 1a letra? Qual e a 2a letra? Quais sao as letras intermediarias (que ficam entre a 1a e a ultima letra)? ( ao falar os nomes das letras com as criancas, acentuar a fonoarticulacao na pronuncia das letras); 05 anos: escolher com as criancas 02 nomes de animais e realizar a mesma atividade proposta para o grupo de 04 anos; Atividade com letras moveis para montar com as criancas a ou as palavras;Objetivos: Desenvolver comportamento de telespectador; Conhecer alguns animais em extincao no Brasil; Desenvolver a consciencia da preservacao das especies animais para uma vida ecologicamente equilibrada no planeta.2o Momento: Objetivo: Ensaiar um numero artistico em homenagem as maes.Sexta-feira: 23/05 Todas as criancas dos turnos Matutino e Vespertino deverao comparecer no turno matutino Ensaios para a festa de homenagem as maes!2o Momento Reuniao do ColetivoNo turno vespertino Todos empenhados na organizacao e ornamentacao do espaco para o Encontro com a pessoa que cuida de mim! Sabado Letivo: Realizacao do encontro: Encontro com a pessoa que cuida de mim!Bom trabalho e um final de semana com as bencaos do Senhor! Direcao e Coordenacao CMEI Gil Nunesmaia!
de 1996.CHRISTOV, Luiza Helena da Silva. Educacao continuada: funcao essencial do coordenador pedagogico. In GUIMARAES, Ana Archangelo (Orgs.). O Coordenador pedagogico e a educacao continuada. 5. ed. Sao Paulo: Loyola, 2002.FRANCO, Francisco Carlos. O coordenador pedagogico e o professor iniciante. In: BRUNO, Eliane Bambini Gorgueira (Orgs.) O coordenador pedagogico e a formacao docente. 3. ed. Sao Paulo: Loyola, 2000.FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. 24. ed. Sao Paulo: Paz e Terra, 1996.LIBANEO, Jose Carlos. Didatica . Sao Paulo: Cortez, 1994.OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto academico: tecnica e pratica: Goiania. Alternativa, 2004.PIMENTA, Selma Garrido textos Nascimento Edson et al. Saberes pedagogicos e atividade docente. Sao Paulo: Cortez, 1999.VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenacao do trabalho pedagogico: do projeto politico pedagogico ao cotidiano da sala de aula. Sao Paulo: Libertard, 2002.[1] Graduada em Pedagogia Universidade Estadual Vale do Acarau-UVA: Pos-Graduanda em Orientacao Educacional, Supervisao e Gestao Escolar- CAPEM.[2]Graduada em Pedagogia Universidade Estadual Vale do Acarau-UVA: Pos-Graduanda em Orientacao Educacional, Supervisao e Gestao Escolar- CAPEM.
Nas areas da instituicao: patio interno, patio externo, area coberta perto do parque, outras;- Levar as criancas com o jogo do boliche para que elas competitivamente ir arremessando a bola pra tentar derrubar as garrafas e ao derruba-las falar que numeral esta na garrafa;ATENCAO! Cada educadora devera na segunda- feira: pegar as garrafas de iogurte no almoxarifado e o material necessario para confeccionar antecipadamente o boliche e a bolinha para a sua turma.Sexta-feira: 30/05 Circuito de Brincadeiras!Linguagem da brincadeira/motricidade: No patio e area externas: Levar todas as criancas para o patio e explicar a elas como sera o circuito: todas as criancas passarao por todas as brincadeiras; Cada educadora ou dupla de educadoras procurara um espaco para desenvolver a brincadeira pela qual esta responsavel:- Brincadeiras com bola: URANIA;- Brincadeiras com agua: ALESSANDRA e ELIS;- Brincadeira com corda: LUCIANA E PATY As educadoras deverao antecipadamente pesquisar quais brincadeiras irao desenvolver com as criancas (2 ou 3 tipos), assim com providenciar com antecedencia os materiais que irao precisar para o desenvolvimento das mesmas; Dividir as criancas em 3 grupos iguais e solicitar que elas facao o rodizio entre as brincadeiras que estao sendo oferecidas.2o Momento Reuniao do Coletivo!Bom trabalho e um final de semana com as bencaos do Senhor! Direcao e Coordenacao CMEI Gil Nunesmaia!
CMEI Professor Gil NunesmaiaCoordenacao Pedagogica: Marcia Cristina P. CruzProposta Didatica: Copa do Mundo 2014 Todos juntos em uma so torcida! Publico-alvo: grupos de criancas da Pre-escola: I (04 anos) e Pre-escola: II (05 anos)Turnos: Matutino e vespertino;Periodo: 1a quinzena de junho de 2014.PROPOSTA DIDATICA: COPA DO MUNDO 2014 TODOS JUNTOS EM UMA SO TORCIDA!INTEGRADA COM O PROJETO ANIMAIS EM PROSA E VERSOSegunda-feira: 02/06:1o Momento:Rotina: Conforme as orientacoes da coordenacao;Leitura Compartilhada diaria Usar os textos das caixas de textos disponibilizadas pela coordenacao no acervo do educador infantil;Objetivos: Ouvir texto poetico lido pela educadora; Saber que animal sera a mascote da Copa do Mundo de 2014 no Brasil; Identificar algumas caracteristicas do tatu-bola; Discutir o conceito de copa do mundo, identificando o Brasil como o pais sede da copa do mundo de 2014.Linguagem Verbal (oral e escrita): Copa do Mundo Texto poetico: O tatu-bola na copa do mundo de Marcia Cruz Fazer um cartaz com o poema impresso em letras garrafais; Levar o cartaz para a sala e fazer a declamacao oral, sinalizando em baixo das palavras e acentuando quanto as rimas; Realizar a leitura oral coletiva com as criancas (3 x) para que elas se familiarizem com o poema; Na roda de conversa: Fazer a interpretacao oral do poema, lancando questionamentos orais: - Qual o titulo (nome do texto)?- Quem e a autora do texto? (quem foi a pessoa que escreveu)?- Que grande acontecimento (evento) a autora diz no texto que ja vai comecar?- Qual e o animal que e o mascote da Copa do mundo? Qual e o seu nome?- Sabe por que esse tatu e chamado de tatu- bola ( porque para se defender de outros animais ele se enrola no formato de uma bola);- De que o tatu-bola se alimenta?- O que e a COPA DO MUNDO?- Qual e o nome que foi dado ao tatu-bola que sera o mascote oficial da copa do mundo no Brasil. (FULECO)O TATU-BOLA NA COPA DO MUNDO (Marcia Cristina Pereira Cruz)A COPA DO MUNDO JA VAI COMECARE UM ANIMALZINHO VOU LHE APRESENTAR!ELE E UM TATU-BOLAQUE SE ESCONDE, SE ENROLANDO COMO UMA BOLA!O TATU-BOLA E O NOSSO MASCOTE!E UM BICHINHO PRA NOS DAR SORTE!O TATU-BOLA NAO COME CAPIMMAS SE ALIMENTA DE FORMIGA E CUPIM!SEU NOME, NAO SE SABE AO CERTOMAS DIZEM QUE E FULECO!2o Momento: Descobrindo as palavras e o seus significadosLinguagem Verbal: (oral e escrita): A palavra no contexto: Reflexao sobre a escrita do nome do mascote da copa do mundo: FULECO estudo das letras: F e L; Escrever o nome do mascote na lousa em letras: FULECO Fuleco e apresenta-lo as criancas; Sabe que nome e esse? Discutir com as criancas o significado da palavra: FULECO = mistura de FUTEBOL com ECOLOGIA dois componentes fundamentais da Copa do Mundo da FIFA 2014 (ecologia ajuda as pessoas a cuidarem melhor do meio ambiente).- Quantas letras tem? ______(contar as letras); - Quantas silabas tem?_____ (bater palmas com as criancas para descobrir quantas silabas tem a palavra); - Qual a primeira letra?_____ Escrever o F na lousa (chamando a atencao em relacao ao som, pedindo que