Morte e PerdaOi,Entendo a alegoria do luto e compartilho...Embora nessa dimensao alegorica, apenas! Na dimensao maior da vida, na transpessoalidade do ser e existir as perdas inexistem!Somos energia cosmica que forjou uma forma fisica transitoria e efemera para nos relacionarmos, interagirmos e aprendermos, numa caminhada evolutiva que teve comeco, mas nao tem fim, avanca pela eternidade da intemporalidade multidimensional.Tudo o que unirmos na Terra, essa dimensao do ego, da persona, do transitorio, do temporal, sera eternamente unido no ceu, a realidade transpessoal.Na transpessoalidade, a eternidade cosmica da uniao e comunhao, na individualidade do ser e do aprender a ser, nos coloca apenas como amigos temporariamente distanciados pelos veus da percepcao, embora nao do existir...Podemos, mesmo, em nos dispondo descerrar os veus, transcender os limites da percepcao e atingir essa uniao cosmica, embora apenas por breves momentos na nossa dimensao da vida...Os que partiram apenas encontram-se envoltos nos veus, continuam suas existencias, suas caminhadas, seus processos evolutivos e nos veem e acompanham, vez que, de la para ca os veus translucidam-se...Entao, apenas saudade, temporaria distancia perceptiva, jamais ausencia ou perda!!!PazJose Morais Ferreira Desafios da Educacao para aatualidadeO Ser Humano difere dos demaiscomponentes da rede da vida por uma basica caracteristica que o coloca no apicedessa mesma rede, os sentimentos.Sentimentos, que podem sercaracterizados como variadas nuances do Amor, em seus diferenciados matizes deexpressao.A psicologia da atualidade,debrucando-se sobre a complexidade do psiquismo humano, propoe a catalogacao desuas expressoes inteligentes em tres categorias as inteligencias intelectual,emocional e espiritual-, educar, portanto, deve envolver propostas quepossibilitem o desenvolvimento harmonico dessa tres caracteristicas humanas.Em1994 foi aprovado o Relatorio para a UNESCO da Comissao Internacional sobre Educacao para oSeculo XXI, coordenada por Jacques Delors. O Relatorio esta publicado em formade livro no Brasil, com o titulo Educacao: Um Tesouro a Descobrir (UNESCO, MEC,Cortez Editora, Sao Paulo, 1999). Neste livro, a discussao dos"quatro pilares" ocupa todo o quarto capitulo, pp. 89-102, podendoser resumido como Aprender a Conhecer, Aprender a Fazer , Aprender aConviver e Aprender a Ser.Uma proposta, portanto, quecompreende a amplitude do Ser Humano em seu processo de construir-se humano,preenchendo as necessidades educacionais em qualquer epoca.Por outro lado, e inegavel percebera sociedade em profunda crise de valores, onde justica, equidade, cooperacao esolidariedade parecem fora de moda. Neste contexto, a educacao,indiferentemente se publica ou privada, reproduz os pseudovalores da sociedade,contribuindo para o agravamento do descalabro social (e pessoal), quandodeveria atuar no sentido oposto.O processo educativo deve enfatizaro aprender a Pensar e Pensar Criativamente. Parafraseando Lipman, pensarseria fazer associacoes e pensar criativamente importaria em fazer associacoesnovas e diferentes. (Lipman, 1995).Pensar seria, portanto, o processode descobrir relacoes existentes na realidade e representa-las em nossas conscienciase que isso nos permita atinar para os significados ou os sentidos que, dealguma forma, estao dados nessa mesma realidade. O pensamento criativo reveste-se decaracteristicas essenciais, como, habilidade, talento, julgamento criativo,inventividade, producao de novas alternativas ou hipoteses plausiveis, etc.As profundas mudancas em curso, emambito planetario, envolvendo aspectos climatologicos, geologicos, sociais,culturais e economicos -lembrar o aquecimento global, a crise economica naEuropa e EUA, as radicais transformacoes em curso na Asia-, estao a solicitaruma nova forma de ver o mundo e,