Gostaria de expressar minha opiniao com relacao a materia intitulada Quando a Escola e o espaco do inferno, publicada na revista Epoca, em 18/7/2011. Concordo que a politica de mediacao seja a melhor forma de prevenir os conflitos escolares. A questao e quando se minimiza um conflito social complexo, que exige tratamento em conjunto com todas as esferas envolvidas politicas publicas, economicas e sociais - a simples conflitos escolares. Este foi exatamente o erro dos britanicos. Com uma escola publica idealizada pelo mestre Paulo Freire e tao argumentada pelo senador Cristovao Buarque, a Gra Bretanha, ainda que com uma educacao tecnologica de primeiro mundo, enfrenta conflitos escolares de terceiro mundo, ou mais apropriadamente, de mundo moderno. Por mais preparada que seja uma escola, ela e incapaz de assumir sozinha a responsabilidade pela formacao integral do individuo. A primazia na educacao cabe a familia, isto e fato. E atraves da uniao desta, com a escola, que se garante uma formacao voltada para os valores sociais imprescindiveis a formacao da pessoa humana. A escola erra quando nao reconhece sua responsabilidade e igualmente erra a sociedade ao acreditar nos superpoderes dos professores. Seja para conter a violencia em sala de aula; seja para transformar uma realidade social economicamente injusta e historicamente excludente, o professor nao possui superpoderes, e nem os almeja. A escola e reflexo da sociedade, e nao o contrario. Quando a escola se transforma no espaco do inferno, e porque a muito se esqueceram de exorcizar os demonios da sociedade. Lutar pela igualdade sempre que as diferencas nos discriminem; lutar pelas diferencas sempre que a igualdade nos descaracterize.Boaventura de Souza SantosPeguei mais uma vez emprestada a frase do Dro Boaventura de Souza Santos. Desta vez porque, abrangente e filosofica, e perfeitamente adaptavel ao tema Inclusao. A nocao de inclusao nao e incompativel com a de integracao, porem estabelece uma insercao inflexivel, completa e ordenada. A meta primordial da inclusao e a de nao deixar ninguem no exterior do ensino regular, desde o comeco de sua vida escolar. Ja o processo de integracao se traduz por uma estrutura intitulada sistema de cascata, que deve favorecer o "ambiente o menos restritivo possivel", dando oportunidade ao aluno, em todas as etapas da integracao, transitar no "sistema educacional", da classe regular ao ensino especial. Este processo baseia-se na individualizacao dos programas instrucionais, os quais devem se adaptar as necessidades de cada um dos alunos, com deficiencia ou nao. Na integracao, apenas aqueles considerados capazes de se desenvolver em uma classe regular passam a frequenta-la. A principal critica a esta forma de insercao de alunos, se da ao fato de que muitos dos alunos que se encontram em servicos segregados raramente se deslocam para os menos segregados ou as classes regulares. Antes de expor minha opiniao sobre o assunto quero dizer que estou falando como professora da rede publica e mae de uma menina surda. Estou analisando os dois lados da questao, e ainda mais profundamente, a realidade do cotidiano escolar. Sabemos que esta realidade passa muito longe daqueles que estipulam as regras e procedimentos, pois estes normalmente