Este Grupo de Trabalho objetiva discutir o conceito de documentacao, propondo que o mesmo possa ser substituido pelo de escrita. Para isso, pretende discutir a relacao entre diferentes formas de documentacao da pratica docente diarios de campo, questionarios, entrevistas, depoimentos, gravacoes em audio e/ou video etc. e a producao de uma escrita que se propoe a analisar os dados produzidos atraves desses procedimentos. Parte-se do pressuposto de que a escrita nao coincide com o proprio processo de documentacao, mas consiste num trabalho cujo resultado ja traz embutido uma posicao tomada pelo documentador, sobre a qual ele pode ou nao responsabilizar-se, mas pela qual ele sempre e responsavel. Entende-se, por extensao, que a documentacao de praticas docentes em si nao produz uma memoria, mas esta e antes produto de um trabalho de escrita marcado pela historicidade do sujeito, particularmente em relacao a forma como este se constituiu ao longo de seu processo de formacao e a como se posiciona em relacao aos discursos que o interpelam contemporaneamente. Sob essa otica, o problema da objetividade da documentacao em campo da lugar a reflexao sobre as formas como um pesquisador, ao escrever sobre seus dados, pode encontrar em sua propria escrita vestigios das posicoes assumidas ao produzi-los e, assim, passar a questionar e modular a maneira como se filia, atraves de seu texto, aos processos de producao da memoria de sua area. GT 1 - Leitura e producao de textos na formacao de professores de lingua portuguesa e literaturaDra. Sulemi Fabiano Campos (UFRN/ESSI/GEPPEP) sulemifabiano@yahoo.com.brMs. Vanessa Fabiola Silva de Faria (UNEMAT/PONTES E LACERDA) vfaria@usp.br Este grupo de trabalho apresenta como objetivo reunir pesquisas relacionadas a leitura e producao de textos na formacao de professores de Lingua Portuguesa. Nosso objetivo e estabelecer discussoes sobre as possibilidades de uma formacao profissional, partindo do pressuposto, conforme aponta Barzotto (2004), de que as disciplinas em um curso universitario constituem um espaco de pesquisa, ensino e extensao, no qual duas dimensoes se articulam e, ao mesmo tempo, tensionam o processo da pesquisa em Letras: a producao de pesquisa sobre o objeto de estudo da area e uma reflexao sobre a producao do texto academico. A questao central, nos parece, esta no fato de que tais propostas de trabalho podem propiciar um modelo de formacao em que se afirme o direito de todo academico se formar no paradigma da pesquisa cientifica, mesmo que nao participe dos espacos tradicionais da pesquisa.Programacao_______________________________________________________________________________________1o Dia 12 de agosto de 2010 5a feira_______________________________________________________________________________________Sessao 1 - SALA A110h45minO ensino de producao de textos escritos em aulas de lingua materna no ensino medioMaria Elicleide Silva11hAs funcoes da remissao ao discurso do outro na escrita do genero academicoThayse Santos ArimateiaLuana Danielle do Nascimento Silva de Medeiros11h15minAcademicos de letras: a dificil escolha entre trabalhar (ou nao) e ler (ou nao) para se (in)formarMarcelo Vieira da Nobrega11h30minAnalise das mudancas nos livros didaticos de lingua portuguesa apos a publicacao do PCN de 1996Wagner R. CamposCamila N. FernandesMaria Joyce Paiva Medeiros11h45minDiscussoes dos trabalhosSessao 2 - SALA A210h45minAs duvidas e o texto do professor de LP em exercicio: reflexos da formacao inicial?Ana Maria Macedo11hInteracao verbal: