Jose Gregorio RodriguezJuan Carlos GarzonRelacoes de cooperacao entre a Escola e a Universidade Projeto Interdisciplinaridade e Curriculo (14 escolas de diferentes lugares da Colombia do ensino fundamental ao medio);Explorar alternativas de transformacao da cultura escolar (contexto local). A relacao Escola Universidade: entra aoperatividade tecnica no sistema e a construcao de projetos sociaisalternativos.Epoca de dissolucao do projeto moderno processo complexo de racionalizacao, disciplinamento e controle da vida social (desestruturacao do espaco publico como espaco de constituicao, construcao e exercicio de cidadania, e sua configuracao como uma plataforma chave para a invasao do capital e dos interesses privados em tal racionalizacao);Ser universitario nao significa pertencer a um ambito em que seja possivel questionar criticamente as condicoes de producao do saber instituido, mas pertencer a um nucleo de saber/poder no qual produzem tao somente conhecimentos que reforcem a operatividade tecnologica do sistema;Escola e universidade vinculadas a logica de mercado universidade impulsiona o conhecimento cientifico e tecnologico e a escola deve influenciar desde baixo a configuracao do mundo da vida como uma plataforma para o avanco tecnologico e o consumo;Dissolucao do projeto moderno tracam-se novos caminhos para a construcao de projetos sociais democraticos, uma vez que a ideia de democracia comeca a ser desvinculada da tarefa emancipadora do Estado-nacao para se configurar de novas maneiras pela importancia que se atribui a sua construcao a partir da vida cotidiana dos sujeitos;Nao e possivel estabelecer definitivamente a relacao Escola Universidade, mas esta aparece como uma estrutura flexivel, que possibilite o surgimento e a resolucao das contradicoes inerentes a construcao da democracia;A melhoria da qualidade da educacao exige uma capacidade de resposta, a partir da universidade e da escola, aos desafios economicos, culturais e sociais de nossas sociedades e a ameaca de extincao dos povos da periferia.O PIC comocampo de trabalho conjunto entre escola e a Universidade O programa RED concebeu a educacao como um fatordeterminante na apropriacao da cultura e no desenvolvimento humano dosindividuos; A relacao de trabalho cooperativo que o programa constituiucom as escolas e mediada pela cultura academica que busca fazer do exerciciointelectual o eixo da vida escolar e universitaria; Dimensoes de estudo e acao: disciplinar, institucional evida cotidiana; A producao do conhecimento local, o trabalho interdisciplinare a logica do trabalho por projetos aparecem como elementos inerentes ao PIC eimplicam que a Escola e a Universidade se relacionem entre si a partir dalogica da producao, circulacao, apropriacao e validacao do conhecimento; Tudo isso se enquadra em tres ambitos de trabalho:investigacao, inovacao e a transformacao da cultura escolar;A cooperacao Escola-Universidade nosambitos da investigacao, inovacao e transformacao da cultura escolarNo ambito da investigacao:Formularam-se os acordos que permitiam consolidar um tracado geral da investigacao, definir alguns objetos de investigacao, os papeis e possibilidades para os sujeitos pesquisadores e o horizonte metodologico para os PIC;Investigacao em tres dimensoes: Investigacao educativa, Investigacao pedagogica, Investigacao sobre o mundo local;Cada dimensao desenvolve-se a partir de seus proprios objetos de investigacao, os quais foram continuamente reformulados durante o processo investigativo;Cada uma das dimensoes apresenta, como constituidos de fatos, os sujeitos de investigacao, isto e, os sujeitos que podem fazer a leitura de seus temas