os problemas da linguacabem aos professores de lingua portuguesa resolver, como se so ele falasse portugues.Indo um pouco alem, caso seja necessario, por algum motivo que alguem precisefalar sobre a lingua, que caiba tambem aos mesmos, pois seria dificil queoutros se atrevessem a tal ato intimidador. Ora, tudo tem origem nalinguagem, todo o conhecimento que temos e traduzido pela lingua, todos osnossos pensamentos sao concretizados verbalmente pela lingua, entao, como cabeapenas aos professores de lingua portuguesa falar sobre a lingua? Aquestao e que grande parte das pessoas, ao longo de sua formacao, sao treinadaspara nao errar, sao acostumadas a ver a lingua portuguesa como uma das linguasmais dificeis de aprender. Ja tive na escola, quando era mais jovenzinha,professores de varias materias como: historia, fisica que diziam nao serespecialistas na lingua portuguesa, afinal ela possui tantas regras que nem osgramaticos dao conta, dessa forma, eximiam-se de problemas com os erros deconcordancia, regencia, ortografia que cometiam oralmente e muitas vezes naescrita, na lousa. O maior problema que percebo ainao e o fato de eles nao saberem a estrutura gramatical da lingua, nem a pronunciacorreta de varias palavras, mas a forma que perpetuavam a ideia de uma especiede normatizacao da ignorancia, esse era e imagino que ainda seja o maior problemaobservado ao longo de minha formacao e hoje com colegas de trabalho. Na leitura de parte da obra Lutar compalavras: coesao e coerencia, dividida em 9 capitulos acerca coesao ecoerencia, com o ultimo capitulo destinado a uma reflexao mais global sobre aimportancia da lingua nao so para os estudantes da area, mas como um produtocultural, historico de sua nacao, a linguista Irande Antunes aponta, logo noinicio, para um dos motivos pelos quais tem sido tao complicada relacao daspessoas com a lingua. Quando pequenos e durante suaformacao, os alunos sao treinados para formar frases soltas,descontextualizadas. A experienciacotidiana da crianca como falante de uma lingua nao e a de formar frases...seria ate natural que estranhasse esse tipo de solicitacao na escola. O ato de estranhamento por ate ocorrer, mas eleacaba incorporando esse tipo de exercicio como uma regra escolar, algo que sedeve seguir, mesmo que nao o compreenda muito bem. Em longo prazo, esses exercicios danao-linguagem fragmentam e deturpam o modo do estudante ver a lingua, acabandopor absorver e ratificar a ideia de que ela e algo ininteligivel, abstrato. Quanto a parte sobre coesao, deter-me-eiapenas um simples resumo do que fora exposto pela autora Irande Antunes. Afuncao da coesao e criar, estabelecer e sinalizar os lacos que deixam os variossegmentos do texto ligados, articulados e encadeados. A coesao se constroina elaboracao do texto, conforme ele vai sendo feito e para que tenha sentido,as palavras devem estar interligadas; os periodos, os paragrafos devem estarencadeados. A continuidade semantica expressa-se pelas relacoes de reiteracao,associacao e conexao. Reiteracaorefere-se aos processos de repeticao por meio de (parafrases, paralelismo erepeticao propriamente dita do mesmo vocabulo); a substituicao realiza-se por meio das (retomadas de pronomes ou poradverbios). Associacao demanda uma selecao de palavrassemanticamente proximas por (antonimos ou por diferentes modos de relacoes departe/todo). Conexao e um estabelecimento de relacoessintatico-semanticas entre termos, oracoes, periodos, paragrafos