Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a DocenciaProjeto Institucional Microrrede Ensino-Aprendizagem-Formacao- Nucleo de trabalho PIBID LETRAS e ICAluna: Julia dos Anjos CorreiaNarrativa 02Ao lermos o conto de Machado de Assis, O espelho nos deparamos com ahistoria de Jacobina e sua duas almas ou suas marcas identitarias. Umaconstruida a partir do titulo de Alferes da guarda municipal que ele haviaganhado e a outra aquela que apenas ele conhecia a pessoal. Jacobina em certomomento da vida vive um dilema, a solidao. E, atraves de um espelho, e dofardamento de Alferes ele passa a conhecer a sua outra identidade,aquela construida a partir do meio em que trabalhava e que foradada pelos seus amigos e parentes, e que ele, ate aquele momento, ainda nao havia dado conta. E entao,diante de um espelho, Jacobina passa a utilizar essa outra sua marca identitaria para amenizar suasolidao. Esse conto retrata, de certa forma, a vivencia da maioria dosprofissionais inclusive o professor, o qual recebe identidadeprofissional ( professor de portugues) entre outros. Essa identidade formuladaa partir das relacoes sociais que sao estabelecidas entre ele seusalunos, assim como com outros profissionais da mesma area e o com espaco queambos convivem. A identidade profissional caminha junto com a pessoal, emboradistintas sao indissociaveis. E o que a Analise do Discurso chamade sujeito discursivo e sujeito empirico. As pessoas que nos cerca, na maioriadas vezes, so enxergam o sujeito discursivo, mas por detras desse sujeito ha oempirico. Ambos recebem influencia do outro ao mesmo tempo em que sao distintos.Portanto, e muito interessante reconhecer que a partir de nossosdiscursos recebemos identidades e que tambem somos formados, tambem,por meios dos discursos dos outros. Alem disso, nosso discurso e nossaidentidade tambem serao protagonistas para formacao de novas identidades. Todoesse processo destaca a importancia da linguagem, porque e por meio dela,verbal e nao verbal, que tudo isso acontece.Referencias bibliograficas:http://www.educacao.uerj.br/SemanaEducacao2008/Trabalhos/arq174.pdf ESCOLA RIDALVA EM CENADIMENSAO: DIAGNOSTICA E COLABORATIVA LEIITURAS DOS ENCONTROS DE FORMACAOLARROSA, Jorge. Notas sobre a experiencia e o saber de experiencia. Revista Brasileira de Educacao, n. 19, p. 20-28, jan./abri. 2002.BAKHTIN, Mikhail. (VOLOCHINOV). Marxismo e filosofia da linguagem. Problemas fundamentais do metodo sociologico na ciencia da linguagem. Traducao de Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 11a Ed. Sao Paulo: Hucitec, 2002. (original de 1929).COELHO, Fernanda de Castro Batista; SOUZA, Ester Maria Figueiredo. Aula de portugues: palavras e contra-palavras (2012a). In: Anais II SIELP - SIMPOSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM LINGUA PORTUGUESA, maio 2012, Volume 2, Numero 1. Uberlandia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758. Disponivel em: http://www.ileel.ufu.br/anaisdosielp/pt/arquivos/sielp2012/905.pdf. Acesso em 22 out.2012.COELHO, Fernanda de Castro Batista; SOUZA, Ester Maria Figueiredo. Contrapontos entre linguagem e educacao: a docencia como objeto de discurso. (2012b). In: Anais II SEMFEX Seminario sobre Formacao de Professores em Exercicio. Formacao de professores em exercicio: cenarios contemporaneos, setembro 2012, Volume 1, Numero 1, UFBA, 2012. ISSN 2316-3399.CD-ROM.COELHO, Fernanda de Castro Batista; SOUZA, Ester Maria Figueiredo. Dialogia e uso de materiais didaticos na sala de Aula: o genero discursivo como objeto de Ensino (2012c). In: Anais SEDis Seminarios de Estudos do Discurso, novembro 2012, UFBA, a sair.COELHO, Fernanda de Castro Batista. A construcao identitaria