certo entendimento de que o teatro que se faz no espaco educativo nao pode ser confundido com o teatro dito profissional. Mas sera que nas outras disciplinas chega-se a formular tal questao? Ensina-se historia sem a preocupacao com a atividade profissional do historiador. Ao se confundir e separar o teatro como atividade artistica da atividade teatral na escola, terminou-se por desvalorizar e descaracterizar o teatro como linguagem expressiva de grande importancia. Num artigo publicado por Raimundo Matos Leao[4] ele diz que Se pretendemos que os educandos digam alguma coisa atraves da expressao dramatica, devemos, necessariamente, ensinar-lhes o teatro. Teatro situado no tempo e no espaco, teatro como pesquisa e invencao, teatro dialogando com a contemporaneidade. (LEAO,s/d, PG.136) Ainda segundo Leao, a producao teatral esta aliada a um conhecimento especifico, mas tambem envolve o pensamento logico, mas nao se restringe a ele. Tanto o jogo dramatico como as formas mais elaboradas da representacao cenica podem ser trabalhadas nas propostas educativas, valorizando-se o conhecimento especifico que acontece no proprio fazer. Reflexao e pratica estao intrinsecamente associadas e para Leao, elas possibilitam acoes de experimentacao, selecao, descobertas, comparacao, combinacao e acumulacao. No trabalho teatral estao embutidas tambem acoes transformadoras e, sobretudo, a capacidade de se fazer analogias e criar metaforas.(LEAO, s/d, p.136) O conhecimento teatral aproxima o onirico, o imaginario, a fantasia. Atraves dele ha possibilidades de tornar real o que e irreal. E trabalhar os sentidos, as sensacoes, a percepcao, as relacoes, a relatividade, o imponderavel e o acaso nos seus mecanismos, conforme aponta Leao. E ainda na opiniao do autor Apreciar e fazer teatro e articular estas aquisicoes com o metodo, a intencao, a organizacao; e fazer com que o pensamento se lance para alem de categorias logicas e lineares, para se chegar a um conhecimento que e crescimento e criacao. (LEAO, s/d, p. 136) O ensino do teatro possibilita um dialogo com a sua historia e estabelece a possibilidade de poder relacionar esse dialogo com a producao elaborada pelos proprios alunos. Ainda para Leao,. e pensar teatralmente, facilitando para o educando a apreensao dos conteudos. E desenvolver projetos atraves de processos, que levem a novos projetos, estimulando o aluno a desenvolver suas habilidades e suas capacidades cognitivas. E poder avaliar, respeitando-se as diferencas, considerando-se os criterios determinados pela propria linguagem do teatro. (LEAO, s/d, p. 136) Os valores que se espera vao sendo adquiridos atraves dos jogos teatrais. A experiencia em pensar criativa e independentemente, o desenvolvimento da imaginacao e da iniciativa e o aumento da sensibilidade para os relacionamentos pessoais sao possibilitados pelos jogos teatrais que tem sua fundamentacao na arte e na educacao. Eles sao fundamentados em jogos de regras e de salao, em que o objetivo e solucionar problemas e, de forma artistica, tornar real o imaginario. E importante observar que os jogos teatrais tem muita semelhanca filosofica com os jogos cooperativos, ja que tambem trabalham a equipe, o grupo, procurando eliminar a competicao. Na verdade as regras sao para que os times solucionem problemas juntos. Os principais pontos identificados nos jogos teatrais sao: a espontaneidade, o foco e