habeis para fazer e viver independentementede nossa sociedade. Nos nao queremos que nossos graduados tenham um valor desobrevivencia de 100%, porque isso seria torna-los livres para optar por sair denossa economia cuidadosamente construida e fazer o que eles quisessem. Nos naoqueremos que eles facam o que eles quiserem, nos queremos que eles tenhamexatamente duas escolhas (assumindo que eles nao sao independentementecapazes). Conseguir um emprego ou entrar para uma faculdade. Ambas as escolhassao boas para nos, porque nos precisamos de um suprimento constante detrabalhadores de nivel basico e tambem precisamos de doutores, advogados,fisicos, matematicos, psicologos, geologistas, biologistas, professoresescolares, e etc. A educacao do cidadao cumpre isso quase sem falha. Noventa enove por cento de nossos graduados do ensino medio faz uma dessas duasescolhas.Deve-se notar que nossosgraduados do ensino medio sao, com certeza, trabalhadores de nivel basico. Nosprecisamos deles para ter quem segureo degrau mais baixo da escada. Que sentido teria dar a eles habilidades quetornariam possivel segurar o segundo ou terceiro degrau? Estes sao os degrausque seus irmaos e irmas mais velhos estao tentando alcancar. E se estes recem-graduadosestivessem tentando alcancar o segundo ou terceiro degrau, quem faria otrabalho la de baixo? As pessoas de negocios que fazem a contratacaoconstantemente reclamam que os graduados do ensino medio nao sabemabsolutamente nada, nao tem praticamente nenhuma habilidade util. Mas, naverdade, como isso poderia ser diferente?Entao voce pensa que nossasescolas nao estao falhando, estao apenas sendo bem sucedidas de uma forma quenos preferimos nao enxergar. Formar graduados sem habilidades, sem valor desobrevivencia e sem escolha senao trabalhar ou morrer de fome, nao sao falhas do sistema, sao caracteristicas do sistema. Estas saocoisas que o sistema precisa fazer para manter as coisas como elas sao.A necessidade de escolarizacao ereforcada por dois elementos bem enraizados da mitologia cultural. A primeira emais perniciosa delas e que as criancas naoirao aprender ao menos que sejam obrigadas em escolas. Isto e parte damitologia da propria infancia em que as criancas odeiam aprender e irao resistir a isso a qualquer custo. E claro,qualquer um que tenha tido filhos sabe que isso e uma mentira absurda. Nainfancia, as criancas sao os aprendizes mais fantasticos do mundo. Se elascrescem em uma familia na qual quatro linguas sao faladas, elas estarao falandoquatro linguas com cerca de tres ou quatro anos de idade sem um dia deescolarizacao sequer, apenas estando ao redor dos membros de sua familia,porque querem desesperadamente ser capazes de fazer as coisas que eles fazem.Qualquer um que ja tenha tido uma crianca sabe que eles sao curiososincansaveis. Logo que sao capazes defazer perguntas, passam a perguntar o tempo todo, constantemente levando seuspais a loucura. Sua curiosidade se estende a qualquer coisa que possamalcancar, por isso todos os pais logo aprendem a colocar qualquer coisa fragil,qualquer coisa perigosa, qualquer coisa intocavel no alto e se possiveltrancado com chave. Nos todos sabemos a verdade da piada sobre aquelas tampasde garrafa a prova de criancas: apenas as criancas conseguem abri-las.Pessoas que imaginam que criancassao resistentes a aprendizagem tem um entendimento inexistente de como sedesenvolve a cultura humana. Cultura e nada mais nada menos do que a