as letras.Obs.: Acreditamos que essa atividade ajudara a crianca a evoluir-se em relacao ao Realismo Nominal, quando se liga ao tamanho do referente. Brincadeira do trenzinhoMusica:La vem o trenzinho, bem enfileirado eo maquinista puxa a manivela.Alo, alo, que entre o ... (ficha com o nome de um aluno).Obs.: O maquinista que sera a professora (do inicio) apresenta uma ficha com o nome de uma das criancas. Esta devera reconhecer seu nome e se agarra ao trenzinho. A brincadeira continua ate que toda a turma tenha se incorporado ao trenzinho. Recorte de letras Procurar, em revistas e jornais, varias letrinhas, recorta-las e formar o nome, colando-as numa folha. (Nao como dever de casa para evitar que os pais facam pela crianca). O confronto da producao da crianca com a ficha podera ocorrer se alguem, por iniciativa propria, quiser comparar. A professora nao precisa provocar esse confronto, de inicio. Objetivando chamar a atencao das criancas para a letra seguinte a inicial, a professora podera pegar as fichas cujos nomes tem as mesmas iniciais (Luciano, Lilian, Leonardo, etc), cobrindo o restante do nome, deixando so a inicial a vista.Dizer: de quem sera? Mostrar em seguida a 2a letra do nome Luciano pra ver, por exemplo, se a Lilian ainda acharia que a ficha seria do seu nome.Explorar bastante as situacoes que surgirem, evitando apresentar solucoes, mas esperando a crianca descobrir.2 Ditado: Ditado individual para sondagem quanto ao nivel de evolucao da crianca, ou para oportunizar o exercicio da atividade, escolhendo-se palavras familiares a crianca, com diferentes numeros de silabas.Ex.: boneca, bola, pe, elefante, casa, mao, formiguinha, peteca, etc.Obs.: Nao e necessario que as criancas identifiquem essas palavras, bastando que as mesmas representem coisas conhecidas e que sejam do interesse da crianca.Para avaliar o nivel em que a crianca se encontra, e necessario observar a producao e o progresso. Por isso, logo apos a escrita de cada palavra, a professora devera pedir que a crianca leia a palavra que escreveu, apontando com o dedo.Observar: Se a crianca le de forma global; Se faz a correspondencia de uma letra para cada emissao de voz; Existencia de formas fixas, etc; Se sobrar letras, pergunta, a crianca se podera tira-las ou nao; Explorar a producao da crianca de modo a identificar o nivel em que se encontra. Terminando o trabalho, anotar no verso as observacoes que forem julgadas necessarias, colocando a data para que possa acompanhar sua evolucao. Ditado de palavras para as criancas escreverem em conjunto (pequenos grupos compostos de criancas de diferentes niveis, porem nao muito discrepantes, a fim de evitar que domine toda a situacao). Embora em grupo, cada crianca vai escrever na sua folha, ou seja, todas escrevem a mesma coisa, podendo trocar informacoes. Uma so crianca escreve e as outras observam, podendo interferir, colaborando na construcao. Cada crianca escreve palavras diferentes, podendo ser o nome proprio, nomes de outras pessoas, de frutas, etc. (propria para os niveis finais de evolucao).Obs.: Esse trabalho em grupo possibilitara a interacao entre as criancas, com apresentacao de diferentes pontos de vista, favorecendo tambem os movimentos de interlocucao, de