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GORETE BORBAGORETE A GUERREIRA DA PAZ POR UM OROBO MELHOR E DESENVOLVIDO. GORETE E CULTA E INTELIGENTE GORETE E DO POVO GORETE E DA GENTE.JESUS CRISTO ,PRINCIPALMENTE ELE, ESTAR JUNTO A GORETE LHE DANDO FORCAS E DISCERNIMENTO PARA QUE NA POLITICA POSSA OS DELE ATUAREM PELAS CAUSAS DOS SEUS FILHOS AMADOS. GORETE E AMIGA, SINCERA E EDUCADA GORETE E DAS CRIANCASGORETE E DOS ADULTOS GORETE E DO POVO GORETE E DE EDUARDO . MANOEL JOAO E DA GENTE!ACELERA OROBO PARA O DESENVOLVIMENTO COM GORETE TUDO VAI PRA FRENTE! Muito lindo esse momento Comadre...Q Jesus te abencoe sempre minha irma...Q o Senhor possa estar sempre sobre tua mente e teu coracao a te guiar...que Ele renove tuas forcas todos os dias para missao...Estamos juntas em Oracao por tu e tua casa, sempre!!!Q Jesus te ajude a cuidar do seu povo. amem HOJE , NO QUE PARECIA UMA SIMPLES CAMINHADA NA FEIRA DE OROBO , TORNOU-SE UM MEGA-EVENTO POR CONTA DE TANTA GENTE QUE ABRACOU , DEU ATENCAO E ACOMPANHOU A PREFEITA GORETE E A COMITIVA DA VERDADE E DA PROSPERIDADE DE OROBO. GRANDE CARREATA DO 40 - 23/setA MAIOR CARREATA DE TODOS OS TEMPOS ACONTECEU ONTEM(23) EM OROBO...QUANDO O POVO QUER E ASSIM!!! Aperreiaaaaaa GORETEEEEEE A chama da AlmaHavia um sabio Rei que apesar de ser muito rico, tinha a fama de ser um grande doador, desapegado de sua riqueza.De uma forma bastante estranha, quanto mais ele doava ao seu povo, auxiliando-o, mais os cofres do seu fabuloso palacio se enchiam.Um dia, um sudito que estava passando por muitas dificuldades, procurou o rei. Ele queria descobrir qual era o segredo daquele poderoso e rico monarca.O sudito muito religioso nao conseguia entender como e que o rei, que nao estudava as sagradas escrituras, nem levava uma vida de penitencia e renuncia, ao contrario, vivia rodeado de luxo e riquezas, e nao se contaminava com tantas coisas materiais...Afinal, ele, sudito, havia renunciado a todos os bens da terra, vivia meditando e estudando e, contudo, se reconhecia com muitas dificuldades na alma. Sentia-se em tormenta. E o Rei era virtuoso e amado por todos...Ao chegar em frente ao rei, perguntou-lhe qual era o segredo de viver daquela forma, e o rei lhe respondeu:- Acenda uma lamparina e passe por todas as dependencias do palacio e voce descobrira qual e o meu segredo.- Porem, ha uma condicao: se voce deixar que a chama da lamparina se apague, caira morto no mesmo instante.O sudito pegou uma lamparina, acendeu e comecou a visitar todas as salas do palacio. Duas horas depois voltou a presenca do Rei, que lhe perguntou:- Voce conseguiu ver todas as minhas riquezas do palacio?O sudito, que ainda estava tremendo da experiencia porque temia perder a vida, se a chama apagasse, respondeu:- Majestade, eu nao vi absolutamente nada. Estava tao preocupado em manter acesa a chama da lamparina que so fui passando pelas salas, e nao notei nada.Com o olhar cheio de misericordia, o rei contou o seu segredo.- Pois e assim que eu vivo. Tenho toda minha atencao voltada para manter acesa a chama da
minha alma, que, embora tenha tantas riquezas, elas nao me afetam.- Tenho a consciencia de que sou. Eu que preciso iluminar meu mundo com minha presenca e nao o contrario.GORETE E ASSIM, COM UMA DIFERENCA, E TEMENTE AO DEUS VIVO... POR ISSO ELA ILUMINA COM SUA ALMA DE LUZ TODO LUGAR Q CHEGA. ELA TEM UMA ALMA ILUMINADA.
Paciente:- O tempo muda tudo.House:- E o que as pessoas dizem. Nao e verdade. Fazer coisas e o que muda algo. Nao fazer nada deixa as coisas do mesmo jeito que eram.House M.D., 3a temporada, episodio 12 Vinte por cento daquilo que voce faz, produz 80% dos resultados.Vilfredo Pareto, economista italiano, criou esta definicao, este principio, pelo qual se define que, em qualquer area humana, vinte por cento das acoes sao responsaveis por oitenta por cento dos resultados. Aquela maxima que diz que poucos fazem muito barulho, que poucos ocupam o lugar de muitos... 20% dos alunos de uma sala de aula, sao responsaveis por 80% da bagunca. Se o preofessor controlar estes 20% controla 80% da bagunca. Oitenta por cento do que as pessoas pensam ou sentem por nos vem de 20% das nossas acoes ou palavras. O resto e o resto. No seu trabalho, se voce fizer 2 merdas em cada 10 servicos (mesmos os outros 8 sendo maravilhas), voce estara encrencado com o seu chefe...Isto parece importante, nao? Entao que tal escolher, na sua vida, estes 20% que realmente importam e dedicar mais tempo e atencao a eles? Esta sem tempo? Veja bem onde esta indo o seu tempo... Concentre seu tempo, seu suor, nestes 20% que lhe trarao os 80% de retorno.P.S.: so porque eu falo disso nao quer dizer que faca isto. Eu tento, mas nao e facil. - Apresentacao- Primeira parte- Segunda parte 3. Velha regra dos dez anos - explique as ideias para voce mesmo como se tivesse dez anos de idade. Certo, isto nem sempre e possivel nos ultimos anos de medicina ou no curso de aplicacao de redes neurais em computadores. Mas a ideia e que voce deve descrever uma ideia de maneira que ela pareca muito obvia para voce. 4. Um passo para tras - afaste seus livros e comece a le-los aleatoriamente. Relacione entao essa ideia a um outro conceito no mesmo assunto. Mantenha este padrao ate que voce ligue muitas ideias juntas. A "Dinastia de Gupta" lembra-o da Grecia antiga que o lembra de Socrates que o lembra de filosofia que o lembra de Confucio... 5. Revisao - faca a revisao da informacao no seu caderno. Observe sempre que voce encontrar uma informacao que voce nao recordava ou nao estava 100% certo sobre ela. Ligue rapidamente essa parte perdida da informacao as ideias existentes atraves da visceralizacao e da metafora. Se sua revisao mostrou mais do que alguns pontos por capitulo, voce ainda nao aprendeu o bastante. 6. Condensar informacao - nem toda informacao funciona bem com a aprendizagem holistica. Um ponto sempre citado e o aprendizado de anatomia por estudantes de medicina do primeiro ano. A anatomia envolve aprender nomes em latim arbitrariamente para centenas de elementos diferentes de seu corpo. Nao ha razoes simples, apenas uma lista seca dos fatos. Ao encontrar uma informacao assim seu objetivo deve ser condensa-la. Encontrar maneiras de agrupar a informacao em pedacos menores da sua memoria como retratos ou de maneira mnemonica. 7. Escrever - pegue um pedaco de papel e escreva
as conexoes da informacao. Reorganize a informacao de diferentes maneiras. A chave aqui e a escrita, nao o produto final. Assim nao desperdice seu tempo tentando fazer um retrato bonito. Risque e faca abreviaturas para ligar as diferentes ideias.
"(...) a questao, para mim, nao e trocar de meio de transporte, mas de postura. Porque um dia deixamos de cobrar, preferimos pagar escolas particulares e a educacao do Pais virou piada. Da mesma forma, optamos por pagar planos de saude e o setor desmoronou. O que faremos agora, vamos comprar avioes?"Irene Ravache Meu partidoE um coracao partidoE as ilusoes estao todas perdidasOs meus sonhos foram todos vendidosTao barato que eu nem acreditoEu nem acreditoQue aquele garoto que ia mudar o mundo(Mudar o mundo)Frequenta agora as festas do "Grand Monde"Ideologia - Cazuza e Frejat Material: blocos logicosconteudo: os trabalhados com os blocos, percepcao visual, desenvolvimento do raciocinio logico.Nesta atividade, as criancas trabalham sobre um quadro contendo tres pecas. O desafio consiste em escolher a quarta peca observando que, entre ela e sua vizinha, devera haver o mesmo numero de diferencas existente entre as outras duas pecas do quadro.Exemplo:1- triangulo, amarelo, grosso e grande;2- quadrado, amarelo, grosso e grande;3- retangulo, amarelo, grosso e grande;Eles deverao escolher a quarta peca (circulo, amarelo, grosso e grande),observando que, entre ela e sua vizinha, devera haver o mesmo numero de diferencas existente entre as outras duas pecas (a diferenca na forma). As pecas serao colocadas pela professora de forma que, em primeiro lugar, haja apenas uma diferenca. Depois duas, tres e, por fim, quatro diferencas entre as pecas... material: cartelasconteudo: todos os trabalhados com os blocos, discriminacao visual.A professora confecciona cartelas com os desenhos de todas as figuras. Aspecas sao colocadas todas dentro de um saco. Uma crianca retira uma peca ea descreve: um quadrado, vermelho, grosso, pequeno. A crianca que tiver odesenho em sua cartela, tem o direito de colocar um feijao ou uma pedrinhasobre a figura para marcar os lugares. Quem primeiro completar suas cartelasvence o jogo. Eis um exemplo de uma das casas do bingo. Material: 1 caixa de blocos logicos.Cada crianca pega 1 figura da caixa de blocos logicos e fica atenta a historia. A professora inicia a historia: Era uma vez um pirata muito mau. Ele era dono deum navio e vivia de roubar tesouros. Um dia ele roubou um bau cheinho demoedas de ouro e nao repartiu com nenhum marujo de seu navio. Naquelanoite uma tempestade fez com que o navio batesse nas pedras. Um buraco seabriu no casco do navio que foi ao fundo do mar. Todos os marujos e o priratanadaram ate uma pequena ilha e se salvaram. O pirata estava inconformado efez com que seus marujos mergulhassem, um a um, ate o fundo do mar paraver se recuperavam seu amado bau de moedas de ouro. Mas os marujosvoltavam de maos vazias. O pirata comecou a desconfiar que um dos marujoso estava enganando. Entao ele comeca uma investigacao. Nesse momento aprofessora vai dando as caracteristicas do ladrao. Por exemplo: o ladrao esta com uma peca grande os que estao com pecas pequenas nao sao os ladroes e devem guarda-las na caixa. Em seguida do outra caracteristica: O ladrao esta com uma peca grande e grossa .... depois grande grossa e vermelha .... grande, grossa, vermelha e de quatro lados,
e finalmente da a ultima caracteristica (escolhe entre quadrado e retangulo). A cada vez que fizer essa brincadeira muda as caracteristicas.Variacao: a professora entrega uma cartela com os dados da figura para que acrianca descubra.
material: 1 dado, cartelas de cores.conteudo: nocao de cor, de quantidade e de conjuntoAs cartelas estao dispostas com a face colorida para baixo. A crianca vira uma delas e separa os objetos daquela cor (lig-lig, tampinhas, carrinhos, etc). Nao se deve esquecer que a verbalizacao deve acompanhar constantemente as atividades, e a crianca precisa aprender a justificar suas conclusoes, pois so assim podera incorporar o novo conhecimento. O professor deve estimular as reflexoes: Que cor voces vao separar?, Que cores sobraram? Material: 2 ou 3 dados, folha de papel e lapisConteudo: soma de dados, sequencia numerica, comparacao de quantidades,representacao numerica.Combina-se antes de iniciar o numero de rodadas. Cada um, na sua vez dejogar, joga os dados e efetua a soma marcando a quantidade obtida na suafolha. Ao final das rodadas, soma-se todas as quantidades obtidas e ganhaaquele que obteve maior numeros de patos. Numero de jogadores: Tres ou quatro (jogar a dois e facil demais).Material: Cartas de baralho ou cartas numeradas feitas em casa, quatro de cada do As (ou 1) ate o 9 (36 cartas).Jogo:O objetivo do jogo e formar 10 com duas cartas (9 + 1, por exemplo).Todas as cartas sao distribuidas. A seguir, os jogadores dispoem em sua frente todos os pares de cartas que somem 10, voltadas para cima. Entao, comecam a perguntar a um jogador especifico se ele tem um numero especifico. Por exemplo, Luis podera dizer a Carol :Carol, voce tem um 1 ?. Se Carol tiver a carta, tera de da-la a Luis, que colocara sobre a mesa, a sua frente, as cartas 1 e 9 voltadas para cima.O jogador podera continuar a pedir cartas ate nao mais receber a carta solicitada. Quando nao receber a carta que pediu, a vez passa aquele que disse: Nao tenho. (Como alternativa, os jogadores podem jogar em sentido horario.) A pessoa que tiver o maior numero de pares e a vencedora. material: lapis e papelconteudo: comparacao de quantidades, sequencia numerica, raciocinio logicomatematico.Sorteia-se um jogador para iniciar. Este pensara em um numero dentro dolimite estabelecido pelo grupo (0 a 10 ou 10 a 20, ou 0 a 50, etc) anotando nopapel sem deixar ninguem ver. Os outros participantes deverao, um de cadavez, dizer numeros a serem comparados com o numero oculto pensado pelojogador. O aluno que pensou no numero deve dizer se os numeros ditos pelosamigos sao maiores ou menores que o numero pensado por ele, ate quealguem descubra o numero oculto e ganhe o direito de pensar nele, iniciandouma nova rodada. Material: cartelas de cores, formas, espessura e tamanhoConteudo: os trabalhadas com blocos logicos, desenvolvimento do raciociniologico, discriminacao visualUma equipe escolhe uma peca. Depois disso, vai colocando as cartelas detransformacao e no final a peca decorrente. Essa e colocada dentro de umsaco. A outra equipe tera que seguir o caminho, tentando descobrir qual a pecaesta dentro do saco. A equipe que acertar, marcara um ponto. Por exemplo:da esquerda para a direita (sem contar as flechas) = azul e amareloA equipe 1 mostrara o triangulo vermelho grande grosso e a equipe 2 tera queencontrar a peca escondida que e
o retangulo, amarelo, pequeno e fino.Podemos desenvolver esse jogo em dois niveis de dificuldade:Nivel 1 - as criancas podem pegar a peca correspondente a cada modificacao.Nivel 2 - as criancas terao que fazer as modificacoes mentalmente, semmanipular as pecas.
material: folha de papel e caneta de cores diferentesconteudo: contagemPontilhar a folha cuidadosamente na horizontal e vertical de modo a parecer um quadriculado. E um jogo de estrategia para dois ou mais participantes. Cada um na sua vez deve unir dois pontinhos. So vale um traco por vez.Aquele que conseguir fechar um quadrado deve colocar a inicia do seu nome dentro dele e continua jogando ate que nao haja mais possibilidades de fechar quadrados. Vence quem tiver fechado a maior quantidade. Numero de jogadores: de 3 a 6Material ; cartoes(40 cartoes para cada equipe) de cartolina com numeros de valores variados( os numeros naodevem ser repetidos)Jogo:Divide-se a turma em equipes de no minimo 2 e no maximo 6 componentes. Coloca-se as 40 cartas em um unico monte com os valores virados para baixo. Cada jogador retira uma carta e coloca-a virada com o valor para baixo. Apos todos os jogadores retirarem uma carta do monte , todos deverao mostrar os numero sorteado. Os numeros contidos nos cartoes devem ser comparados . Ficara com todos os cartoes o aluno que tirar o maior numero. O procedimento devera ser repetido ate que todas as cartas do monte sejam retiradas. Ganhara o jogo o aluno que tiver a maior quantidade de cartas. M&M's - StripTease Mr. Wellow from ))) datafone on Vimeo. M&M's - StripTease Ms. Green from ))) datafone on Vimeo. Recette filmee : Cupcakes from ))) datafone on Vimeo. A historiaQuem poderia imaginar que a ideia para os M&Ms nasceu no cenario da Guerra Civil Espanhola? A lenda conta que, durante uma viagem a Espanha, o comerciante Forrest Mars encontrou soldados que estavam comendo pequenos graos de chocolate envoltos em cascas acucaradas duras, evitando assim que eles derretessem. Inspirado por essa ideia voltou a sua cozinha e inventou a receita para o M&Ms. Vendido ao publico pela primeira vez em 1941, os M&Ms tornaram-se os favoritos dos soldados americanos servindo na Segunda Guerra Mundial. Embalados em tubos de cartolina, foram vendidos aos militares como um lanche conveniente, porque suportava bem viagens sob qualquer clima. A cores originais dos confeitos eram o marrom, amarelo, vermelho, laranja, verde e violeta. O nome M&Ms surgiu de Mars & Murrie (pois o parceiro de negocios de Forrest Mars era Bruce Murrie). No final dos anos 40, eles foram trazidos em abundancia para o publico, que deu a eles uma excelente recepcao. Em 1948, a embalagem mudou do tubo para o caracteristico saquinho marrom conhecido hoje, e no ano seguinte a cor violeta seria substituida pelo bronze. Quando a America do Norte entrou nos anos 50, M&Ms tornaram-se parte do vocabulario americano, devido a expansao da televisao. E foi somente nesta decada, em 1950, que a letra M passou a ser impressa nos confeitos em cor preta, mudando para cor branca, como nos dias de hoje, em 1954.Em 1976, os M&Ms vermelhos foram retirados da tradicional mistura de cores, devido a controversia publica a respeito dos corantes de alimentos vermelhos. Esse corante vermelho nao era utilizado nos M&Ms. Porem, para evitar a confusao na mente dos consumidores, o
brownie recheado com sorvete e confeitos M&MS.2001: M&MS Ice Cream Cones, sorvetes em casquinhas da marca.2005: Introducao do My M&MS Milk Chocolate, onde os consumidores poderiam colocar mensagens nos confeitos escolhendo entre 21 cores diferentes, sendo que 17 delas podiam ser personalizadas. As frases mais escolhidas para serem gravadas foram I Love You (eu te amo) e Marry Me (case-se comigo). A mensagem vinha gravada de um lado e o tradicional M no outro.Mega M&MS, confeitos 65% maiores, na versao normal, e 45% na versao amendoim, com seis novas cores. Esta versao havia sido lancada no ano anterior com o nome de Ogre-Sized M&Ms para promover o filme Shrek 2.2006: Lancado oficialmente o M&MS Dark Chocolate (identificado pelo saquinho de cor roxa), a versao feita com chocolate amargo.M&MS White Chocolate Pirate Pearls, a primeira versao feita com chocolate branco lancada por tempo limitado, a principio, em conjunto com a Walt Disney World para promover o filme Pirates of the Caribbean: Dead Mans Chest.
M&M's - StripTease Mr. Blue from ))) datafone on Vimeo. M&M's - StripTease Mr. Red from ))) datafone on Vimeo. Cupcake de chocolate: ( Rende 16 cupcakes ) Massa:2 xicaras de farinha de trigo 1 xicara de acucar3\4 xicara de chocolate ( nao achocolatado ) 1 colher (cha) de fermento quimico1 colher ( sopa ) de margarina1\2 xicara de leite2 ovos Cobertura:500 gramas de chocolate meio amargo1 1\2 caixa de creme de leite sem soroModo de preparo:Massa: Primeiro, bata as claras em neve, depois em outro recipiente coloque as gemas, o acucar e a margarina, e mexa ate forma uma massa homogenea, apos isso peneire todos os ingredientes secos e va acrescentando aos poucos junto ao leite mexendo sempre ate os ingredientes se integrarem. Acrescente delicadamente as claras em neve e mexa manualmente de baixo para cima.Coloque a massa em uma forma untada com margarina e farinha de trigo, em forno pre-aquecido a 180o C espera aproximadamente 30min para que a massa fique pronta. Cobertura:Em um recipiente de vidro raspe o chocolate e leve ao microondas (cerca de 1min com muito atencao para nao queimar o chocolate) ou derreta o chocolate em banho maria ( com muito cuidado para nao ter contato com a agua ) acrescente o creme de leite aos poucos mexendo ate os ingredientes integrarem e o chocolate ficar brilhoso, leve a geladeira por 4min e decore seu cupcake da forma que achar melhor. Espero que gostem! Cupcake de Baunilha: ( Rende 16 cupcakes) Massa:2 xicaras de farinha de trigo 1 xicara de acucar do confeiteiro1 colher (cha) de fermento quimico2 ovos 2 colheres ( sopa ) de margarina 12ml de baunilha ( essencia ) 1/2 xicara de leiteButtercream de Baunilha:20 colheres (sopa) de manteiga sem sal, amolecida ( 283g)2 e 1/2 xicaras de acucar de confeiteiro (283g)1 pitada de sal2 colheres (cha) de essencia de baunilha 2 colheres (sopa) de creme de leito fresco Modo de Preparo:Massa:Primeiro, bate as claras em neve e reserva, em outro recepiente coloca as gemas, a margarina e o acucar e bata ate forma uma massa clara e fofa. Depois coloca o leite junto a essencia de baunilha e reserva, vai acrescentando a farinha aos poucos junto com o leite e a baunilha na massa e mexendo ate a massa se integrar totalmente, depois acresenta as claras em neve e mexe de baixo para cima com delicadeza. Buttercream de Baunilha:Bata a manteiga em velocidade media-alta ate que ela fique cremosa, cerca de 20 segundos. Adicione o acucar de confeiteiro e o sal e bata em velocidade media-baixa, ate ficar bem misturado, por cerca de 45 segundos. Passe uma colher em volta da tigela e bata em velocidade media ate a mistura ficar completamente misturada, cerca de 15 segundos. Adicione a baunilha e o creme de leite, bata em velocidade media ate incorporar tudo, cerca de 10 segundos. Depois aumente a velocidade para media-alta e bata ate ficar uma mistura clara e fofa, cerca de 4 minutos. (nao esqueca de passar a colher na lateral na tigela uma vez ou outra). O Dia 08
de Marco comecou diferente no Educandario Menino Jesus de Praga, logo na entrada, as maes, professoras, tias, avos, acompanhantes, enfim, as mulheres da Familia EMJP, foram agraciadas no seu dia com uma singela lembranca da Escola. Na oracao diaria, os alunos realizaram homenagens as sempre queridas e amadas das nossas vidas, ressaltando a importancia da mulher nossa sociedade.Educandario Menino Jesus de Praga - Educacao Infantil, Ensino Fundamental e Curso de Ingles - Escola Parceira da Rede Pitagoras e da Escola da Inteligencia - Educacao de Qualidade, sempre nossa maior Garantia!!!
palestras e debates, alem de exposicoes mostram o que de mais moderno e atual ocorre no mundo em termos educacionais. Este ano, alem dos Diretores do Educandario, participarao do congresso as professoras Elaine Danielly e Rosy Silva.Assim, o Educandario Menino Jesus de Praga, renova seu lema de "Educacao de Qualidade, sempre nossa maior Garantia"!!!Educandario Menino Jesus de PragaEducacao Infantil - Ensino Fundamental - Curso de InglesEscola Parceira da Rede Pitagoras e da Escola da Inteligencia