com uma agencia judia para criancas orfas ou separadas dos pais pelo Holocausto. Muitas destas criancas foram infectados com severas desordens emocionais e considerados de baixo nivel intelectual. De fato, os testes de QI aplicados nessas criancas tiveram pontuacoes que as classificaram como mentalmente retardadas. Enquanto outros consideraram o estado cognitivo dessas criancas, desesperador, Feuerstein e os colegas teimaram em lhes dar uma segunda chance. As falhas de percepcao que Feuerstein descobriu incluiam uma inabilidade para fazer comparacoes entre objetos e eventos diferentes, pobre orientacao espacial , e uma falha em unir causa e efeito. A aprendizagem episodica fizera destas criancas passivas, vitimas impulsivas de uma realidade desordenada, em lugar de usuarios efetivos de informacao. A massa de diferentes estimulos que receberam do mundo nao era organizada em qualquer fluxo de experiencia que poderia ser recordada para avaliar situacoes novas ou resolver problemas novos. Feuerstein desenvolveu o Programa Enriquecimento Instrumental, que permite a um pai, professor, ou conselheiro mediar o pensamento de um individuo. O programa prove os conceitos, habilidades, estrategias, e operacoes necessarias para diagnosticar e corrigir deficiencias habilidades de pensamento e ajudar individuos " a aprender a aprender ". A que publico se destina o PEI?O PEI destina-se a todas as pessoas, independentemente da idade, nivel deescolaridade ou experiencia profissional, que necessitem desenvolver seu potencial cognitivo.Aplica-se, especialmente, a desmotivacao para o estudo, problemas de memoria, baixo rendimento escolar e dificuldades de aprendizagem, hiperatividade, dificuldades de atencao, sindrome de Down, dificuldades de raciocinio e abstracao, desordens perceptivas, entre outros.O psicopedagogo deve estar sempre em busca de ferramentas que possam auxilia-lo no trabalho com a aprendizagem. O PEI e um recurso psicopedagogico que permite ao profissional acompanhar e compreender o processo cognitivo do aprendiz. Os exercicios que sao propostos sao disparadores de reflexao e de tomada de consciencia metacognitiva .Pretende-se atraves do PEI desenvolver a "meta-aprendizagem", ou seja , a consciencia de como se aprende . Esta proposta se apoia numa filosofia educacional que tem como metas desencadear processos geradores de: autonomia, sentimento de competencia, construcao de sentido, capacidade de estabelecimento de analogias com o que esta sendo vivenciado. Os exercicios do PEI sao sempre voltados para se vivenciar uma experiencia de aprendizagem significativa.A proposta considera tanto aspectos cognitivos quanto relacionais/emocionais. O aprendiz e convidado a argumentar, sustentar, ou ate mesmo reformular seu ponto de vista.Deve refletir e tomar decisoes, colocando-se numa posicao ativa: sua palavra e ouvida e valorizada pelo outro. Estimula-se bastante o trabalho em pares quando em grupo, e com o mediador quando aplicado individualmente.As vezes o aprendiz tem uma resposta face a um desafio, mas teme estar no "caminho errado". Prefere entao perguntar a alguem que julga saber mais do que ele; precisa a confirmacao do outro para caminhar.Outras vezes a resposta e incorreta pela sua impulsividade e/ou falta de reflexao.Nos exemplos citados, tanto aspectos de natureza relacional quanto aspectos cognitivos explicam as possiveis dificuldades de aprendizagem. Sabe-se que a inseguranca para responder a um desafio pode ter variadas origens, porem, a capacidade para elaborar o ato mental pode contribuir tambem para a construcao da autonomia e seguranca