nao fornecer a ajuda relevante as criancas queestao certamente dentro necessidade dela.Existem criancas e adolescentes que temdificuldades matematicas, ou dificuldades com leitura, e gradualmente adquiremuma imagem muito negativa de si mesmos. Sua autoestima e confianca saoquebrados. Alguns expressam ate pensamentos suicidas. Estas criancas devem sera razao de se justificar a necessidade para diagnosticos exatos e especificos.Um diagnostico exato afeta diversos individuos e grupos positivamente:a crianca;os pais;os professores;os psicologos e medicos;a sociedade.E extremamente raro encontrarmos com uma crianca noinicio de sua vida escolar que peca para ser examinada por estar comdificuldades de matematica. Entretanto, os mais velhos o fazem, porquecontinuam a "falhar" na matematica, e querem saber oporque:"Qual e a razao real para minhas dificuldades em matematicas? Comoposso ser bom em muitos outros assuntos e nao na matematica? Essa situacaotorna-se frustrante e incompreensivel. Um diagnostico permite que a maioria decriancas mais velhas compreendam a razao para suas dificuldades. Isto ajudatambem aos pais a procurar uma especializada que possa fornecer recursoscorretivos apropriados. [O governo deveria oferecer isso].Para professores e psicologos escolares odiagnostico e valioso porque os permite planejar o trabalho corretivo exato,melhorando sucesso das licoes. O diagnostico indica formalmente os tipos derecursos que devem ser utilizados para a dificuldade.As vezes os professores expressam preocupacoessobre um diagnostico. Ficam receosos que a crianca ira relaxar no seuaprendizadoe parar de tentar trabalhar ativamente com a matematica, pensando:Bem, eu tenho o discalculia! Entao eu nao posso fazer os exercicios dematematica de qualquer maneira! As duvidas dispersam-se geralmente uma vez queo professor comeca um dialogo com a crianca e seus pais. Com um bom dialogo asdificuldades da crianca sao feitas obvias, mostrando as maneiras possiveistrabalhar com matematica, garantindo assim, que a crianca receba o tratamentoapropriado. Ao mesmo tempo e eliminado o risco de que ela desenvolva sintomaspsiquiatricos como o depressao e pensamentos suicidas.Um diagnostico e de grande importancia as escolas ea sociedade em geral. Os responsaveis pelas decisoes e os lideres de comunidadenecessitam saber que o grupo de pessoas com discalculia e grande. Esteconhecimento e atualmente muito deficiente. O que os responsaveis pelasdecisoes ou um lider sabem e que muito muitos estudantes estao falhando namatematica, uma proporcao muito maior do que aqueles que tem dificuldades comlinguas. Isto nos chama para a examinar a situacao. Se formos relutantes fazerum diagnostico entao estaremos impedindo que as criancas tenham o direito deser ajudadas.Foi mencionado acima que um diagnostico final(completo) nao pode ser feito antes que a crianca esteja aproximadamente 10-12anos de idade. Entretanto, isto nao deve nos fazer parar com o trabalhocorretivo apropriado antes dessa idade. Sobretudo temos que aprender a noscomunicarmos abertamente com a crianca sobre suas dificuldades e experiencias.Os problemas que relatam nao podem ser os mesmos que suas proprias percepcoesde seus problemas. Embora nos nao possamos estar certos sobre a natureza exatade suas dificuldades, e necessario comecar imediatamente o trabalho corretivo.Se nos esperarmos ate que a crianca esteja velha o bastante para um diagnosticoapropriado, nos podemos ter desperdicado o tempo precioso e ter causado acrianca muitos anos desnecessarios do esforco e da falha. A ajuda e necessaria.Texto traduzido e adaptado do livro: What isdyscalculia? Dr B. Adler, 2001, pg