principio basico divulgado em documentos oficiais e o de que: as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situacao de exclusao escolar das criancas com deficiencia, das que vivem nas ruas ou que trabalham, das superdotadas, em desvantagem social e das que apresentam diferencas linguisticas, etnicas ou culturais. Esse principio foi originalmente apresentado na:A) Declaracao de SalamancaB) Declaracao de GuatemalaC) Declaracao de CochabambaD) Declaracao de MontrealE) Declaracao de Dakar8) Segundo o documento Politica Nacional da Educacao Especial na perspectiva da Educacao Inclusiva, a educacao especial passa a constituir a proposta pedagogica da escola, definindo como seu publico-alvo os alunos com:A) transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades e dificuldades de aprendizagem.B) dificuldades de aprendizagem, transtornos globais de comportamento e deficiencia.C) transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotacao e deficiencia. D) altas habilidades/superdotacao, deficiencia e transtornos globais socioemocionais.E) deficiencia, superdotacao e dificuldades de aprendizagem em mais de uma area.9) A inclusao escolar de alunos com deficiencia em escolas regulares tem suscitado debates entre profissionais, tanto da area de educacao, como de saude. Sabe-se que e um direito garantido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (Lei n. 9.394/96), a oferta da educacao especial enquanto dever constitucional do Estado, devendo ter inicio na Educacao Infantil, na idade de zero a seis anos. Entretanto, mesmo com esse direito garantido, Mendes (2000) destaca que ainda parece escasso o processo de atencao a essa faixa etaria, apesar da politica de inclusao caminhar no sentido da universalizacao. Retomando a LDB 9.394/96, sobre a educacao especial, analise as proposicoes:I Entende-se por educacao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educacao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.II Os sistemas de ensino assegurarao aos educandos com necessidades especiais: curriculos, metodos, tecnicas, recursos educativos e organizacao especifica, para atender as suas necessidades.III Os sistemas de ensino assegurarao aos educandos com necessidades especiais: professores com especializacao adequada em nivel medio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integracao desses educandos nas classes comuns.IV O atendimento educacional sera feito em classes, escolas ou servicos especializados, sempre que, em funcao das condicoes especificas dos alunos, nao for possivel a sua integracao nas classes comuns de ensino regular.V A oferta de educacao especial, dever constitucional do Estado, tem inicio com a educacao fundamental.Sobre as proposicoes e CORRETO afirmar:a) Todas as proposicoes sao falsas.b) Somente as proposicoes II, III e IV sao verdadeiras.c) Todas as proposicoes sao verdadeiras.d) Somente a proposicao V e falsa.10) A Declaracao de Salamanca apresenta uma estrutura de acao em Educacao Especial. O principio que orienta essa estrutura e o de que escolas deveriam acomodar todas as criancas independentemente de suas condicoes fisicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguisticas ou outras. No contexto dessa estrutura, o termo necessidades educacionais especiais refere-se:A) as estruturas escolares necessarias ao trabalho com alunos que apresentam um padrao de desenvolvimento mais lento.B) aos recursos que precisam ser adaptados e implementados para suprir as demandas que o aluno possa vir a apresentar no percurso escolar.C) as situacoes diferenciadas de