Desenhos animados e Educomunicacao: asbrincadeiras das criancas e a pratica pedagogica da Educacao Infantil.Pesquisadora: Kamila Regina de SouzaOrientadora: Profa Dra Ademilde Silveira SartoriNivel: Mestrado (PPGE/UDESC)Resumo: A presente pesquisa parte do pressuposto de que os desenhos animados representam referencias significativas para a construcao sociocultural das criancas, sendo as brincadeiras infantis um importante espaco de mediacao. O objetivo foi promover um maior entendimento quanto a forma como professores/as tratam os desenhos animados no contexto da Educacao Infantil em sua pratica pedagogica. Para tal, a pesquisa foi realizada com uma professora e uma auxiliar de sala de um grupo de criancas com idades entre 05 e 06 anos numa instituicao de Educacao Infantil localizado na regiao continental de Florianopolis/ Santa Catarina. Refletimos sobre as possiveis contribuicoes da Educomunicacao na elaboracao de praticas pedagogicas para a Educacao Infantil. Passamos a chamar de Praticas Pedagogicas Educomunicativas aquelas que consideram o universo midiatico vivido pelas criancas, ampliando o ecossistema comunicativo no contexto educacional. A partir da pesquisa entendemos que a Educomunicacao se mostra compativel com a proposta da Pedagogia da Educacao Infantil, podendo as Praticas Pedagogicas Educomunicativas ser incluidas no (re) pensar o que fazer pedagogico dos/as profissionais que trabalham com criancas pequenas em nossa contemporaneidade. Com isto pretendemos ampliar a nossa compreensao bem como a dos/as professores/as, e da comunidade escolar, dos familiares e demais interessados sobre as formas de interacao das criancas com os desenhos animados. Palavras-chave: Educacao Infantil. Pratica Pedagogica.Brincadeiras Infantis. Educomunicacao. Desenhos Animados. Status: Defendida em 08/03/2013.Disponivel em: http://www.tede.udesc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=3330 Interface comunicacao-aprendizagem: condicoes para a gestao da educomunicacaoPesquisadora: Eduardo Bastos MonteiroOrientador: Prof. Dr. Ismar de Oliveira SoaresNivel: DoutoradoResumo: A pesquisa estuda a condicao de convergencia entre modalidades de comunicacao e modalidades de aprendizagem em intervencoes de carater educomunicativo, considerando os fatores de tangibilidade e possiveis indicadores para seus modelos de gestao em perspectiva de escala - tipicas das novas ambiencias sociais de comunicacao e educacao. A partir da hipotese central da relacao de contiguidade sistemica entre processos de comunicacao e de aprendizagem, trabalhada em perspectiva sociointeracionista, o estudo abrange os aspectos de cientificidade e a fundamentacao teorica e epistemologica da abordagem educomunicativa. Este procedimento levou a proposicao de um modelo metodologico de gestao de base sistemica para a Educomunicacao. E resultou na elaboracao de um experimento metodologico, incorporando principios e conceitos proprios da Educomunicacao. O experimento foi aplicado em uma rede social digital projetada para a formacao de professores do ensino publico, especificamente sobre as acoes de formacao de agentes mediadores. Seu desenho apontou a resolucao de alguns dos complexos problemas de gestao educativa do desenvolvimento de capacidades comunicativas e, ao mesmo tempo, forneceu subsidios substanciais para a verificacao do sistema teorico de hipoteses.Status: agosto/2012.Disponivel em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27154/tde-17052013-111229/pt-br.php Pesquisadora: Livia Freo SagginOrientador: Jiani Adriana BoninNivel: Mestrado Resumo: Esta pesquisa, de acao intervencao, tem como objetivo investigar e compreender as apropriacoes de oficinas educomunicativas, ofertadas a jovens de classe popular, e dos processos de criacao e manutencao de um blog pensando as potencialidades, as aprendizagens e os conhecimentos desenvolvidos na perspectiva da cidadania comunicativa. Em sua fundamentacao teorica, foram trabalhados quatro macro-conceitos: a educomunicacao; a midiatizacao digital