clara das crencas e experiencias vivenciadas pelos seus estudantes. Um jovem que tenha o sonho de ser piloto ou projetista de aviao, muito provavelmente estara motivado para estudar matematica e fisica. Irei relatar um trabalho de pesquisa, baseado em estudos sobre Motivacao Intrinseca, Extrinseca e o uso de recursos audiovisuais. A motivacao intrinseca esta relacionada com o fazer por prazer, e aquela atividade onde o individuo nem percebe que o tempo passou. A motivacao extrinseca tem sido definida como a motivacao para trabalhar em resposta a algo externo. Como para a obtencao de recompensas materiais ou sociais objetivando atender o comando de outras pessoas para demonstrar competencias e habilidades. De acordo com a Teoria da Avaliacao Cognitiva proposta por Ryan, Connell e Deci a motivacao extrinseca deve ser vista como um continuum. Ou seja, num primeiro momento se faz necessario uma Regulacao Externa, de tal maneira que o aluno pensa: "vou perder pontos se eu nao fizer o que o professor mandou." Num segundo momento a regulacao passa a ser Introjetada: "vou me dar mal se eu nao fizer o que o professor mandou." Em seguida vem a Regulacao Pessoal: "vou fazer as atividades porque sao importantes para mim." E no apice da motivacao extrinseca surge a Regulacao Integrada: Nesse nivel motivacional as atividades sugeridas pelo professor funcionam como direcionamento para uma aprendizagem eficiente. Alguns questionamentos podem ser uteis como: O estudante tem interesse naquele assunto? Ele ve a tarefa como desafiadora, mas ao seu alcance? Que expectativa o jovem apresenta diante daquela tarefa, aprender com ela ou simplesmente de conclui-la e entrega-la? Pensando nisso pensei em motivar os alunos trabalhando com recursos audiovisuais. Sendo mais especifico, fiz uso de videos de curta duracao disponibilizados no Youtube. E qual a relacao entre os recursos audiovisuais e a motivacao no ensino de Fisica? Sabe-se que as imagens exercem um grande poder nas pessoas, o conhecido ditado popular: Uma imagem vale mais que mil palavras! faz muito sentido. De posse dessas informacoes professores e alunos podem e devem utilizar filmes por muitos motivos: para enriquecer o conteudo das materias, para introduzir novas linguagens a experiencia escolar, para motivar os alunos para certo tipo de aprendizagem. Para Moran a eficacia da comunicacao atraves de videos e justificada pela superposicao de linguagens totalmente diferentes. Em um mesmo video teremos imagens, fala e movimento. Ao mesmo o tempo o nao mostrar equivale a nao existir, a nao acontecer. Umevento mostrado atraves de imagens e palavras ganha forca na mente. Situacoes eexperiencias nas diversas areas do conhecimento humano perdem a forca por nao terem sido valorizadas atraves da linguagem audiovisual. Ou seja, o uso de videos relacionados ao cotidiano do aluno e uma ferramenta importante ja que tras os conhecimentos aprendidos de Fisica na escola para um universo palpavel. O descobrimento da Fisica que se insere no mundo ao seu redor gera questionamentos vivenciados pelo aluno ou seus familiares. A curiosidade sendo agucada, torna-se um grande passo para a aprendizagem impulsionada pela motivacao. No entanto, para enriquecer as aulas com videos o professor deve vencer uma serie de