os professores. Os temas estao vinculados ao cotidiano da maioria da populacao. Alem do curriculo composto pelas disciplinas tradicionais, propoem a insercao de temas transversais como eticas, meio ambiente, pluralidade cultural, trabalho e consumo, entre outros. Esta estrutura curricular devera esta sempre em consonancia com as diretrizes emanadas do Conselho Nacional de Educacao e dos Conselhos de Educacao dos Estados e municipios.Deve-se assegurar a melhoria da infra-estrutura fisica das escolas, generalizando inclusive as condicoes para utilizacao das tecnologias educacionais em multimidias, contemplando-se desde a construcao fisica, com adaptacao adequada os portadores de necessidades especiais, ate os espacos especializados de atividades artisticas, culturais, esportivas, recreativas e a adequacao de equipamento. E preciso avancar mais nos programas de formacao e de qualificacao de professores. A oferta de cursos para a habilitacao de todos os profissionais do magisterio devera ser um compromisso efetivo das instituicoes de educacao superiores dos sistemas de ensino. E, finalmente, a consolidacao e o aperfeicoamento do censo escolar, assim como do Sistema Nacional de Avaliacao da Educacao Basica (SAEB), e a criacao de sistema complementares nos Estados e municipios permitirao um permanente acompanhamento da situacao escolar do pais, podendo dimensionar as necessidades e perspectivas do ensino medio e superior. ENSINO MEDIO: O ensino medio passa por um processo de modernizacao em curso no Pais, o ensino tem um papel importante a desempenhar, tanto nos paises desenvolvidos quanto nos que lutam para superior o subdesenvolvimento, a expansao pode ser um poderoso fator de formacao para a cidadania e de qualificacao profissional.O aumento lento, mas continuo do numero dos que conseguem concluir a escola obrigatoria, associado a tendencia para a diminuicao da idade dos concluintes, vai permitir que um crescente numero de jovens ambicione uma carreira educacional mais longa. Assim, a demanda pelo ensino medio, terceira etapa da educacao basica, passando a compor um segmento inserido no mercado de trabalho, que aspirem melhoria social, salarial e precisam dominar habilidades que permitem assimilar e utilizar, produtivamente, recursos tecnologicos novos e em acelerada transformacao.Estatisticas recentes confirmam esta tendencia, desde meados dos anos 80, que o ensino obteve o maior crescimento de matriculas do Pais. De 1985 a 1994, esse crescimento foi superior a 100% enquanto no ensino fundamental de 30%. Se no passado mais longinquo, o ponto de ruptura do sistema educacional brasileiro situou-se no acesso a escola, posteriormente na passagem do antigo primario ao ginasio, em seguida pela diferenciacao da qualidade do ensino oferecido. Pelo carater que assumiu na historia educacional de quase todos os paises, a educacao media e particularmente vulneravel a desigualdade social.Preparando jovens e adultos para os desafios da modernidade, o ensino medio devera permitir aquisicao de competencias relacionadas ao pleno exercicio da cidadania e da insercao produtiva: auto-aprendizagem, percepcao da dinamica social e capacidade para nela intervir, compreensao dos processos produtivos, capacidade de observar, interpretar e tomar decisoes, dominio de aptidoes basicas de linguagens, comunicacao, abstracao, habilidades para incorporar valores eticos de solidariedade, cooperacao e respeito as individualidades.As metas de expansao da oferta e de melhoria da qualidade do ensino medio devem estar associadas, deforma clara, a diretrizes que levem