tempo, em aprender a lidar com o computadortem influenciado um ensino fragmentado e sem objetividade na utilizacao dainternet na sala de aula. Apesar da situacao citada anteriormente, naopodemos negar que o computador exercer a sua funcao de permitir que os alunos pesquisem,naveguem, conhecam outros lugares, conversam com pessoas de cidades ou paisesdiferentes, atualizam-se rapido e constantemente, recebem informacoes a todoinstante, acompanham fatos historicos e sociais no momento de seusacontecimentos aprimorem seus conhecimentos. Para Libaneo (2003,p. 64):[...] O computadortem, ainda, em seu favor o fato de ter se tornado sinonimo de modernizacao, deeficiencia e de aumento da produtividade em um mundo cada vez mais competitivoe globalizado, fazendo com que exista uma compreensao de que e imperiosoinformatizar. Sao muitas as possibilidadesdesta ferramenta na escola, podendo constituir-se como excelente recursodidatico, quando integrado a rede mundial de comunicacao como a internet e comum novo paradigma educacional.Utilizando a internet osprofessores podem ajudar o aluno incentivando-o "a saber" perguntar,a enfocar questoes importantes, a ter criterios na escolha de sites, deavaliacao de paginas, a comparar textos com visoes diferentes fazer pesquisas enriquecendosua aprendizagem, e dessa forma eles podem deixar de dar respostas prontas, ouaulas todas acabadas. Uma das formas maisinteressantes de desenvolver pesquisa em grupo na Internet e o Webquest.Trata-se de uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riqueza deinformacoes que, dia a dia, cresce na Internet. Resolver uma Webqueste um processo de aprendizagem atraente, porque envolvepesquisa, leitura, interacao, colaboracao e criacao de um novo produto a partirdo material e ideias obtidas (LACERDA, 2008).E preciso ressaltar que aWeb 2.0 contribui com a nova fase de convergencia e integracao das midias, poistem um grande potencial facilitando o desenvolvimento das ferramentas sendosubsidios para uma nova maneira de pensar e aprender globalizada e integrada.Entre os fenomenos interativos enquadrados nos principios da Web 2.0 estao oscomponentes da blogosfera (blogs, videologs, fotologs e audiologs), asferramentas open source (slashdot), wikis, podcasting e radios on-line, metaverses,o YouTube, sites de relacionamento, como Orkut, My Space e Facebook,e as redes sociais ( CROTI,2003).Oblog, quando usado de forma interativa, constroi-se enquanto espaco demotivacao em que o educando encontra, ao ver que suas producoes e ideias saolidas e valorizadas por outras pessoas alem do educador, estimulo paracontinuar envolvido no processo. Porem depende da criatividade, de professorese alunos, para que esta ferramenta sejade fato um espaco onde consolide o processo de ensino-aprendizagem (VALENTE,1993).Alem da internet, podem-se utilizar na escolaalguns programas de computador como o Word, para producao e correcao de textos,e o Power Point para producao de slides e outros materiais de apoio. Tambem, ossoftwares cientificos, educativos de pesquisa ou jogos podem ser estendidos aescola, com o objetivo de facilitar a aprendizagem, fixar ou introduzir novosconteudos e enriquecer metodologias (VIEIRA, 2006)O docente pode criar jogosdidaticos utilizando o programa Jclic baseando-se em pre-formatos comoquebra-cabecas, jogos da memoria, de completar palavras, de relacionar palavrase figuras, e outros, inserindo seu proprio conteudo. Alem disso, e possivel criar sequencia de atividades,com a possibilidade de configuracao de ordem, tempo, contagem de erros egeracao de relatorio. Vale ressaltar que, apesar de ainda nao seremrealidade em todas as escolas os recursos modernos, faz-se necessario criarambientes que incluam