Pensar e sentir, acoes indissociaveis: educando sentimentos e emocoesKelma Socorro Lopes de MatosTemos observado que o enfrentamento de conflitos nas nossas escolas, nao tem sido resolvido com punicoes, presenca da policia, detectores de metais. O dialogo com alunos e a comunidade apresenta-se como a forma mais efetiva de construir a paz no espaco escolar. As experiencias positivas com jovens e escolas devem ser mais divulgadas. E importante apresentar a sociedade imagens positivas das juventudes. Os conteudos curriculares tambem nos ajudam a resolver o fervilhar das questoes cotidianas escolares. Muitas vezes, esses conflitos demandam a consideracao das dimensoes etica e afetiva.Nesta perspectiva, consideramos, por um lado, que os sentimentos, as emocoes e os valores devem ser encarados como objetos de conhecimento, posto que tomar consciencia, expressar e controlar os proprios sentimentos talvez seja um dos aspectos mais dificeis na resolucao de conflitos. Por outro lado, a educacao da afetividade pode levar as pessoas a se conhecerem e a compreenderem melhor suas proprias emocoes e as das pessoas com quem interagem no dia a dia. Grosso modo, tratar-se-a de desenvolver uma postura analitica perante sentimentos e valores. (ARANTES, 2007, p.11).Yus (2002) salienta como perspectiva irmos alem dos conteudos tradicionais, e resmos educadores de espirito, ajudando os alunos a encontrarem conexoes/significados em suas vidas. Assim, faz algumas indicacoes:a) garantir clima caloroso, acolhedor e atento que propicie a conectividae;b) estimular o entusiasmo, a inovacao;c) favorecer no cotidiano a construcao da 'escola com alma', que e o ambiente em que o amor predomina mais que o medo;d) reconhecer a importancia do nao-verbal;e) ter atencao ao ambiente estetico da escola e sala de aula;f) compartilhar historias sobre a escola;g0 fazer comemoracoes e rituais cotidianos;h) agir com verdade e autenticidade.A educacao da afetividade estimula as pessoas a conhecerem suas emocoes e a dos outros, com quem interagem no dia a dia. o aprendizado de estabelecer conexoes consigo e com os demais, faz com que o educador transforme-se num guia para os jovens alunos. Passa-se, entao, a ser uma pessoa seminal, ou seja, funciona como semente que alimenta o mergulho em si mesmo, o que faz com que se sinta parte do todo (BOFF, 2006).O mesmo conflito pode receber tratamentos diferentes dependendo do estado emocional de quem o enfrenta. Sao opcoes que fazemos entre acolher ou expulsar o diferente. O trabalho com conteudos de natureza afetiva, podem ser aprendidas e cultivadas, como se aprende os conteudos tradicionais. Dessa forma, a educacao prepara melhor os jovens para a vida cotidiana, inclusive na propria escola.E possivel juntar "mente e corpo", valorizando o Ser completo. "Integrar o que amamos com o que pensamos e trabalhar, de uma so vez, razao e sentimentos; supoes elevar estes ultimos a categoria de objetos de conhecimento, dando-lhes existencia cognitiva, ampliando assim seu campo de acao." (MORENO, 1998). Que possamos, entao dialogar mais sobre a esperanca, apostando na potencialidade e integralidade das juventudes. ________________________________________Observacao: O texto acima e a parte conclusiva do artigo Juventudes e Cultura de Paz: dialogos de esperanca, de Kelma Socorro Lopes de Matos (Docente do Programa de Pos-Graduacao em Educacao (UFC). O conteudo do