Acao pedagogica pautada na parceria entre direcao, coordenacao (escola e secretaria de educacao) e demais funcionarios para o planejamento conjunto de atividades e estrategias; devem estar previstos momentos para a equipe de professores trocar experiencias e socializar propostas exitosas.3) Realizar estudos sobre os problemas encontrados para fundamentar as estrategicas propostas, atraves de formacoes continuadas, que pode acontecer com os tecnicos da secretaria, bem como com o grupo de professores da escola. A formacao continuada nao se da apenas por meio de cursos ou palestras, mas no cotidiano da escola, na troca com os pares, na construcao conjunta de estrategias e solucoes.4) Trabalho em dupla - Distribuir os alunos em duplas e uma estrategia bem interessante. Em primeiro lugar, porque o professor reduz a turma pela metade. Se ele tem 40 alunos, passa a ter 20 duplas, o que facilita o seu movimento pela sala de aula para orientar os trabalhos. Outro detalhe interessante e que, no trabalho em duplas, os alunos discutem a atividade. Com a facilidade da comunicacao entre os pares, a troca de experiencias contribui efetivamente para o desenvolvimento da aprendizagem.5) Trabalho com monitoria - Utilizacao de monitores. O professor pode selecionar alunos que tenham um bom dominio de determinado conteudo e orienta-los para que auxiliem colegas com dificuldades. Numa mesma aula pode haver mais de um monitor ajudando o professor na orientacao dos alunos.6) Trabalho com grupos diversificados - Aproveitando os monitores, o professor pode trabalhar com grupos diversificados, ou seja, quatro ou cinco (grupos de no maximo quatro alunos e um monitor), fazendo, simultaneamente, trabalhos diferenciados. Como o professor coloca um monitor em cada grupo, ele consegue supervisionar o trabalho de todos.7) Quadro de possibilidades - No qual constem informacoes escritas, expressas pelos alunos de forma livre e organizadas pelo professor, sem qualquer julgamento de valor por parte dele, sobre "o que ja sabem", sobre "o que ainda nao sabem" e sobre o que esperam aprender na escola". Esse debate tende a ajudar alunos e professores a encontrarem os melhores caminhos para explorar a diversidade de aprendizagens e de vivencias como materia-prima na escola.8) Promover a interacao entre os colegas atraves das dinamicas em grupo, estimulando a boa convivencia, procurando sempre respeitar as diferencas e valorizar as potencialidades. O resgate do desejo de aprender de cada um desses alunos viabiliza a constituicao de conhecimentos, conceitos e valores na escola. Para isso acontecer, cabe ao educador sempre estabelecer com sua turma uma relacao alegre, produtiva, competente e, sobretudo, em que exista confianca e liberdade, com respeito entre as partes. Nessas circunstancias, todos tem historias e aprendizagens que sao valiosas para o grupo e, portanto, tem muito que ensinar e aprender, sob a mediacao do professor.9) Proporcionar atividades diversificadas nas quais os alunos terao a oportunidade de demonstrar suas habilidades multiplas, ou seja, dramatizacao, concurso de poesias, como tambem procurando despertar novos talentos, como e o caso da aptidao para a musica, manuseio com instrumentos musicais, danca, entre outros.10) Em relacao aquele aluno inquieto, e indisciplinado, torna-se interessante elevar a autoconfianca despertando o sentimento de capacidade, fazendo com que o