Como ponto central desse capitulo cinco esta a nocao de interpretacao como chave para a educacao. Interpretar e, portanto, decifrar. Implica decompor um objeto (representacao) em seu processo produtivo, descobrir sua coerencia e dar aos elementos e as fases obtidas significados intencionais, sem perder nunca de vista a totalidade que se interpreta. Entendida dessa forma a interpretacao exige do individuo buscar em suas experiencia pessoais significados que possam ser associados ao que ele esta vendo, essas associacoes colaboram para que o individuo complete o que ele ja conhece com o novo conhecimento adquirido de acordo com suas necessidades e seu contexto socio-cultural, tornando-se um ser autonomo capaz de pensar e recriar seu proprio mundo, que me parece ser o grande objetivo da educacao construtivista como um todo. O capitulo seis intitulado A importancia de aprender a interpretar a cultura visual, analisara o conceito de cultura visual como sendo um campo transdisciplinar, que envolve nao so a materialidade dos objetos culturalmente produzidos, fotos, cartazes, video, predios, roupas, como tambem seu valor imaginativo e simbolico dentro dos variados contextos sociais. O que foi dito ate agora me leva a destacar que, atualmente, a cultura visual e importante nao so como objeto de estudo, ou, partindo da proposta apresentada neste livro, como uma parte fundamental do que hoje se aborda na escola. E importante tambem em termos de economia, negocios, e de novas tecnologias, assim como receptores se possam beneficiar de seu estudo. Nesse sentido, alem do prazer do consumo, um estudo sistematico da cultura visual pode proporcionar-nos uma compreensao critica de seu papel e de suas funcoes sociais e das relacoes de poder as quais se vincula, alem de sua mera apreciacao ou do prazer que proporciona. O autor esboca o objetivo de criar junto com o ensino da cultura visual uma especie de historia dos olhares, envolvendo nessa proposta a analise critica das diversas formas de se olhar um objeto, formas essas que variam de acordo com o contexto historico, cultural e social, e que portanto, servem de referencia para entendermos como nosso proprio olhar se constitui e como isso interfere em nossas relacoes humanas. Para isso Hernandez leva em conta todas as modificacoes atuais da sociedade globalizada em que vivemos, e destaca pontos como: A expansao, cada vez mais global, da informacao e das fontes de conhecimento. As mudancas crescentes no mundo e nas formas de entende-lo. O contato crescente entre individuos, crencas e culturas devido as migracoes. A relacao mais forte e interativa entre pesquisa e desenvolvimento social devido a rapidez das comunicacoes. Essas novas condicoes sociais exigem da escola novas posturas para com o conhecimento. Umas das importantes questoes levantadas pelo autor nesse capitulo envolve a problematica de como transformar a arte uma ponte para a educacao ja que aparentemente ambas assumem posturas antagonicas? A arte e uma forma de representar o mundo e a educacao uma forma de organizar conhecimentos de acordo com formas socialmente aceitas de representar o mundo. A questao, portanto, gire entorno de associar uma forma de criacao livre com uma instituicao de cunho normalizante. Dentro