simbolizacao grafica.2. Interpretacao e producao de imagens, sozinhas ou sequenciadas.3. Interpretacao e producao de ilustracoes associadas aos textos, uso das mesmas como indicadores do conteudo do texto e para expressar diversas intencoes.4. Interpretacao e producao de textos associados a imagens (e/ ou sons), tais como legenda de foto, anuncios, cartazes, historias em quadrinhos, piadas, videos, diapositivos, etc.5. Procedimentos de recitacao, dramatizacao, leitura em voz alta, etc. com expressao corporal.6. Relacao entre texto e musica, em cancoes, contos musicais, etc.7. Analise dos significados introduzidos pelo som e pela imagem em producoes audiovisuais e sua relacao com o texto. Interpretacao da intencao pretendida.AtitudesVnaoV: ATITUDES RELACIONADAS COM OS SISTEMAS DE COMUNICACAO VERBAL E NAO-VERBAL1. Sensibilidade estetica frente a forma de coordenar sistemas de comunicacao verbal e nao-verbal (ordem, clareza, equilibrio, ritmo, etc.).2. Atitude critica frente as mensagens que transmitem os meios de comunicacao social e a publicidade, mostrando especial sensibilidade pelas. Que supoem discriminacoes sociais, sexuais, raciais, etc.Desenvolvimento dos ConteudosPalavras, imagens, sons e gestosEsse tambem e um bloco transversal. Alem de raramente a palavra aparecer isolada (literatura infantil), a linguagem e um dos meios de expressao junto a outros (musica, expressao corporal, plastica etc.), alem disso, a linguagem e um instrumento de apoio para quase todas as acoes humanas.TIPOS DE ATIVIDADES Interpretacao de logotipos e simbolos graficos; Leitura de imagens; Sequenciacao de imagens; Relacao texto-ilustracao; Dramatizacao e representacao; Relacao texto-musica; Relacao texto-imagens audiovisuaisPARTE V: INSTRUMENTOS PARA A AVALIACAOIntroducaoA avaliacao formativaA avaliacao deve funcionar para permitirao aluno ver com clareza em que esta melhorando, onde se encontra estacionado e em que direcao pode, e deve, avancar. Isso significa tornar o aluno consciente do seu processo de aprendizagem e monitora-lo. A avaliacao nao deve ser apenas uma sancao externa, do professor e da sociedade, em relacao ao aluno. O conhecimento de si mesmo tem a ver com a propria predisposicao para a aprendizagem. A imagem de si mesmo e determinante do exito ou do fracasso em tarefas escolares.Os criterios de avaliacaoA enfase deve estar na capacidade do aluno para participar do trabalho coletivo na aula: captar o sentido dos textos orais, produzir textos orais, captar o sentido dos textos escritos, usar estrategias de compreensao, ler textos diversos, escrever textos diversos, respeitar as normas gramaticais etc.Instrumentos para a avaliacao do processo de ensino e de aprendizagemA avaliacao e um processo continuo que e realizado em cada uma das atividades escolares que devem ser avaliadas a partir das caracteristicas concretas de cada atividade, de cada texto, de cada situacao. Os autores distinguem tres momentos diferentes do processo de avaliacao:A avaliacao inicial de construcao do sistema alfabetico: consiste em avaliar os conhecimentos e possibilidades de aprendizagem antes de realizar a atividade de leitura e escrita, com o objetivo de ajustar a orientacao e a atividade a esse conhecimento. A avaliacao continua do processo de aprendizagem: requer o planejamento de atividades especificas de avaliacao lembrando que a finalidade da avaliacao formativa nao e a nota, mas conhecer, em cada momento, qual e o nivel de com-petencia do aluno em relacao aos objetivos que o professor estabeleceu para saber o que ficou