Os educadores sente esta perdendo sua autonomia, pois ficam a disposicao das habilidades que o mercado exige aos novos e futuros trabalhadores.* O curriculo e o ensino a uma sequenciacao de dominios de competencias a uma concepcao pragmatista, utilitarista, cientificista e positivista, dessa forma os curriculos estao sendo estruturados de forma que os conteudos sao utilizados ao meu favor quanto professor, ele nao esta preocupado se o aluno esta aprendendo ou nao e sim o processo de decoreba do determinado conteudo.*E por fim e pensar no curriculo baseado simplesmente para formar o aluno para mercado de trabalho, ve os alunos como mero produto para area mercantil.Desiguais nas capacidades de aprender?Outra questao determinante da docencia e catalogar a capacidade cognitiva dos alunos.A escola nao consegue ver os educandos como iguais perante os saberes, a exclusao desses alunos de precaria condicoes socioeconomicos atribuindo sua incapacidade de aprendizado.Estamos a costumados a naturalizacao do fracasso entre essas crianca com pouca ou nenhuma economica principalmente quando esses alunos moram em comunidades carentes ,onde sua imagem e marginalizada pelos professores; Ha nao aprende por que, ja esta condenado a seguir o mundo crime .Ora so porque o aluno mora na periferia onde ha concentracao do trafico e a violencia e campeao em audiencia nao significa que eles nao tem o direito e muito menos incapazes de aprender,talvez assimilem com um pouco de dificuldade ou num periodo mais lento tenho certeza que vao alcancar o alvo so precisam ter direitos e ser tratados igualmente como os outros alunos. Repensando velhas crencasA forma rigida em que o curriculo e estruturado como um sagrado simbolo de qualidade, da educacao negamos em seu nome o direito a educacao e ao conhecimento mais de32 milhoes de pessoas que nao concluiram a educacao basica estao voltando a escola para concluirem. Esse curso para jovens e adultos e oferecido pelo EJA. Muitos desses jovens e adultos retornam a escola para qualificar se e voltar ao mercado de trabalho. O autor relata em respeitar o tempo de faixa etaria, ou seja, os metodos e recursos didaticos nao sera o mesmo, o que for ensinado na educacao infantil no seu determinado tempo ou faixa etaria nao podera ser utilizado na fase adulta, pois interesses sao completamente distintos.Novas sensibilidades sobre os processos de aprenderNessa nova perspectiva, os alunos deixam de ser vistos apenas como atentos ou desatentos aos conteudos condensados nos curriculos,passam a ser vistos como sujeitos em complexo processo de aquisicao de saberes,conhecimento,valores,culturas dos instrumentos e das tecnicas .E como sujeitos, temos direitos humanos basicos: Direito a vida,a sobrevivencia,a protecao,ao cuidado da infancia e adolescencia e, principalmente, a educacao.Para isto os curriculos devem ser repensados respeitando os como sujeitos.Os: sujeitos do direito a formacao plenaA nova LDB n 9394/96 recupera a perspectiva em que a educacao tem como objetivo: de formar e desenvolver o homem por completo desvinculando a ideia da antiga lei 5692/71 que visava formar o individuo unicamente para o mercado do trabalho. Retomando e reconhecendo o aluno como sujeito, direito a formacao plena, obriga se rever dimensoes da docencia e dos curriculos. O curriculo