faz o garoto copiar textos e textos mas nao adianta. E me faz um apelo Seria muito grato se o Sr. me respondesse para que de alguma forma eu orientasse a sua mae de uma forma teorica e pratica para podermos sanar ou amenizar o sofrimento deste garoto.Comecemos, entao, pelo fim, isto e, encarando a ortografia no meio escolar numa perspectiva cognitiva e neurologica. A ortografia, ja disse em outros artigos, e a capacidade de o aluno recordar palavras corretas ou formas linguisticas socialmente aceitas. Quando a crianca erra, na verdade, erra quanto a ortografia, desviando-se do modelo estabelecido pela gramatica escolar ou pela comunidade linguistica em ascensao social. A ortografia esta, pois, associada a questao de variacao linguistica, as formas de determinada classe social e, como sabemos, a escrita escorreita, e uma forma particular de escrita da classe dominante, emergente cultural e economicamente.Quanto a pisa ou castigo como estrategia de ensino, conforme relata o tio, nao so tem um carater medieval, como pedagogicamente, deve ser descartada do ensino da lingua materna. O ensino com palmatoria alem de nao ser realmente eficaz, so maltrata, interdita o corpo, inibe o aprendizado da lingua e nao tem nada de pedagogico ou de amor familial.Voltemos a questao das alteracoes ortograficas. Quando as criancas erram ou nos, em fase adulta, erramos, isso, a rigor, nao e um erro contra a grafia, porque tal grafia, na nossa variacao escrita e pessoal, e uma possibilidade real, uma hipotese possivel, a que postularia aqui como uma especie de homonimia enviesada da lingua escrita.Dizendo de outro modo: uando escrevo caza em vez de casa, pretensao por pretensao, excecao por excecao e assim por diante, se notarmos bem, a escrita desviada do padrao gramatical nao vai gerar ou acarretar, a partir da escrita ortografica produzida pelo usuario da lingua, uma pronuncia ou producao de fonemas diferentes, uma vez que as letras e grafemas (acentos graficos, por exemplo) que representam os fonemas ou sons da fala, nos casos acima, reproduzem fielmente a maneira como articulariamos a palavra na forma ortografica correta no nosso dialeto. Quando a grafia errada se distancia do que produziriamos na fala, isso ocorre porque o falante, no uso individual da lingua, isto e, na sua expressao oral, ja produz uma fala defeituosa e, apenas, na escrita, transfere a sua disortografia (dificuldade de ortografar).Retomando a queixa do tio, e relendo seu relato enviado para minha apreciacao docente, nao descartariamos, de logo, que a crianca apresenta deficit de memoria, acarretando, assim, dificuldade de copia e na grafia das palavras. A escola tem levado muito em conta que sem memoria nao ha aprendizagem e que a aprendizagem eficaz vem da e e assegura pela memoria de longo prazo.O fato de a crianca nao escrever ou transcrever corretamente da lousa para seu caderno acentos graficos ou sinais de nasalizacao, tambem, tal desvio ou omissao indica outras dificuldades linguisticas, nao apenas na grafia de palavras mas no uso ou emprego dos sinais diacriticos (til, cedilha, agudo, circunflexo, hifen etc) que representam os elementos foneticos da lingua, e mais do que isso, tal esquecimento