de formacao.Para que o estudante e os docentes possam se dedicar a pesquisa e aos grupos de extensao, faz-se necessario em primeiro lugar uma diminuicao significativa da carga obrigatoria dentro da sala de aula. Para que os docentes possam refletir quais disciplinas devem ser obrigatorias a todos os alunos e alunas, precisa-se pensar nos perfis de egresso, ou seja, que tipo de profissional a Faculdade pretende formar.Por ser a unica Faculdade de Direito publica na cidade de Sao Paulo, devemos primar pela democratizacao do ensino, ou seja, que uma gama diversa de estudantes possam ser formados, sem que isso prejudique um perfil em detrimento de outro. Assim, estrategias como pensar alguns perfis principais como o estudante que deseja prestar concurso publico, o que pretende exercer a advocacia contenciosa ou consultiva, o estudante que deseja seguir carreira academica e o estudante que deseja trabalhar em projetos sociais e tracar uma base comum de disciplinas para todos esses perfis e um bom exercicio para se pensar um conteudo essencial comum.A proporcao entre o ensino, a pesquisa e a extensao tambem influenciam diretamente o tipo de profissional que se deseja formar na Faculdade. Uma carga excessiva de ensino acaba por privilegiar uma formacao tecnica, enquanto a pesquisa privilegia a formacao de docentes e pesquisadores. Alem disso, temos a extensao que cuidara de formar agentes transformadores da sociedade. O ideal e que esse tripe funcione de forma articulada e que os alunos que tiverem inclinacao a determinado perfil possam se dedicar a ele de forma autonoma, mas que todos tenham uma base minima desses multiplos perfis.Assim, reformular a Matriz Curricular e construir um Projeto Politico-Pedagogico exige mais do que a qualificacao de uma disciplina em optativa ou obrigatoria. Exige uma reconsideracao do ensino hoje e reflexao do que se pretende formar e mudar, tudo isso permeado por uma preocupacao pedagogica para lidar com diversos elementos necessarios para a formacao completa de um estudante critico e tambem autonomo.O que propomos?Propomos assim que ao fim de realizado o diagnostico da grade atual e debatido futuras mudancas, que sejam levadas em consideracoes algumas sugestoes:1) Que se considere as questoes sobre ensino juridico trabalhadas pelos autores Roberto Mangabeira Unger no texto Uma nova Faculdade de Direito no Brasil e Boaventura de Sousa Santos no texto A Universidade do Seculo XXI Para uma reforma democratica e emancipatoria da Universidade.2) Que se analise e pense a luz das seguintes normativas: Resolucao no 9 de 29 de setembro de 2004 da CNE/CES do MEC, o Parecer no 211 de 2004 da CNE/CES do MEC e a Lei 10.172/01 (Plano Nacional de Educacao).3) Que sejam levados em conta multiplos perfis de egresso para que assim seja tracado um conteudo essencial obrigatorio a todos esses perfis, tomando como base uma formacao critica e emancipadora.4) Que sejam repensados os conteudos das disciplinas para se estas se adequem a nova Matriz Curricular.5) Que os docentes vejam a possibilidade de se dedicarem a orientacao de grupos de pesquisa e extensao, visando o fortalecimento do tripe universitario.6) Que participem do debate do PPP encaminhando sugestoes a subcomissao sempre que