da pressao educacional, muitos pais se voltam para as escolas com propostas alternativas. Elas nao tem uma formula unica e vem se desenvolvendo desde os anos 1960, com propostas pedagogicas modernas. Esses metodos de ensino comecaram a ganhar relevancia nos anos 1970, quando novas teorias sobre como as criancas aprendem comecaram a ser usadas pelas escolas. No geral, elas priorizam o estimulo aos talentos pessoais, as artes, o contato com a natureza e o lado emocional dos alunos. O metodo mais difundido no Brasil e o construtivista, inspirado nas ideias do psicologo suico Jean Piaget, segundo o qual as criancas aprendem em conjunto e sempre usando a realidade de cada um como referencia. A linha montessoriana, proposta pela pedagoga italiana Maria Montessori, foi uma das primeiras a inserir questoes afetivas na educacao. Na pedagogia Waldorf, do filosofo alemao Rudolf Steiner, o aprendizado anda de maos dadas com atividades corporais e artesanais. Com resultados nao tao satisfat ios em avaliacoes nacionais, muitas dessas escolas se reorganizaram para melhorar sua competitividade. Hoje, tentam combinar o melhor dos dois mundos, incorporando parte da disciplina e da exigencia de bom desempenho das escolas tradicionais. Para alguns pais, so o ensino de alto desempenho garante um futuro de sucesso para os filhosEssas alternativas tambem podem ser um caminho para o sucesso na vida real. Os americanos Larry Page e Sergei Brin, fundadores do Google, estudaram em escola montessoriana. Eles afirmam que a escola e um dos principais fatores de seu exito empreendedor. La, segundo eles, aprenderam a trabalhar sozinhos, com ideias proprias. Dizem que a educacao montessoriana lhes deu liberdade para perseguir seus sonhos e paixoes. Outros inovadores da era digital, como Jeff Bezos, fundador da loja virtual Amazon, e Jimmy Wales, criador da Wikipedia, tambem vieram de escolas montessorianas. s Um dos apelos dessas linhas alternativas e oferecer um ensino que pretende despertar mais iniciativa e a criatividade das criancas. Isso pode ser salutar mesmo para os alunos que, aparentemente, se dao bem no esquema das escolas competitivas. Foi o que percebeu a empresaria carioca Tatiana Queiroz, mae de Artur, de 15 anos, e Olivia, de 12. Eles tiravam boas notas, mas faziam tudo no automatico. Sentia que nao estavam motivados. O conteudo era muita memorizacao e pouca analise, diz. Quando os filhos entraram no ensino fundamental, Tatiana optou pelo tradicional Colegio Santo Inacio, pelos bons resultados nos rankings e pela disciplina que complementava os limites que ela estabelecia em casa. Com o tempo, sentiu falta de mais estimulo criativo para os filhos. A maioria dos colegios tradicionais tem classes numerosas, e, por isso, o dialogo casa-escola fica dificil. Ha dois anos, ela transferiu os dois filhos para um colegio alternativo. A coordenadora pedagogica do Santo Inacio, Ana Maria Loureiro, diz que a tradicao da seguranca a quem procura a escola. Segundo ela, 70% dos alunos sao filhos de ex-alunos. Um sinal de sucesso da instituicao. Mas estamos buscando a modernidade, especialmente no que diz respeito as novas tecnologias e a necessidade de formar professores antenados com a realidade, afirma. Diante das criticas, as escolas tradicionais