De maneira simples, apresento a seguir uma reflexao sobre Educacao e Ciencia(s) da Religiao.Foi muito enriquecedor o Coloquio da area de concentracao "Fundamentos das Ciencias da Religiao" - PUCSP, realizado no dia 15 de setembro 2011, sob a coordenacao do prof. Afonso. Na parte da manha foram apresentados alguns trabalhos e propostas dos grupos de pesquisa do Programa, prosseguindo com um rico debate introdutorio a tematica proposta. Na parte da tarde, a explicitacao dos professores Frank, Joao Decio e Eduardo mobilizaram a continuidade de uma pertinente discussao sobre a aplicacao da Ciencia da Religiao no dialogo com outras areas e em especial o campo da Educacao. No decorrer do Coloquio, percebi que falar de Ciencia da Religiao Aplicada demanda "folego" e uma construcao dialogica com varias concepcoes teoricas, ancoradas em pesquisas atuais e contextualizadas. A intervencao breve do Prof. Enio Brito foi muito significativa no debate iniciado, na parte da manha. Com objetividade e clareza, ele nos fez refletir que falar em Ciencia da Religiao Aplicada nao e algo tao simples. O prof. Frank provocou discussoes para um passo a frente na Ciencia da Religiao "Aplicada".O prof. Joao Decio apresentou um rica sistematizacao sobre a relacao Ciencia da Religiao e Ensino Religioso, oportunizando um debate critico e propiciador de novos empreendimentos a serem realizados para o avanco da tematica em questao.O prof. Eduardo provocou um dialogo critico e dinamizador da construcao do conhecimento na academia, no qual os saberes sao compartilhados e contextualizados.Penso que a construcao do conhecimento e atravessada pela mediacao do professor. Na interacao educador e educando, o saber e representado na forma de conteudo e se torna significativo. Parece, que a Ciencia da Religiao no estudo do fenomeno religioso aponta para este referencial simbolico, o qual depende de uma aprendizagem significativa.Fiquei pensando nos escritos do Prof. Jose Carlos Libaneo sobre educacao. Acredito que, nesta discussao tematica, podemos referir a uma citacao apresentada na obra Adeus professor, adeus professora?: novas exigencias educacionais e profissao docente [...] a escola precisa deixar de ser meramente uma agencia transmissora de informacao e transformar-se num lugar de analises criticas e producao da informacao, onde o conhecimento possibilita a atribuicao de significados a informacao (LIBANEO, 2001, P.85).Refiro tambem, aqui, ao pensamento do Prof. Jose Manoel Pires Alves, Universidade Catolica de Brasilia, no seu texto O conhecimento a servico da vida, publicado nos Cadernos da RCE, ano 2008:Para compreender o que se passa no mundo, o homem (educador e educando) precisa deixar de pensar de forma compartimentalizada. O homem nao pode se tornar solidario sem compreender o contexto. E necessario conhecer o mundo em que vive. O proprio conhecimento critico nasce da critica e deve ser criticado. Sem o conhecimento social critico nao ha solidariedade... ( ALVES, 2008, p.73).Na minha visao, o Coloquio da Area de Concentracao "Fundamentos das Ciencias da Religiao" atingiu o seu objetivo primordial para a discussao tematica da aplicabilidade da Ciencia da Religiao.O desafio esta ai! Precisamos avancar nas pesquisas teoricas e empiricas para uma epistemologia solida e uma intervencao dialogica com as outras areas do conhecimento.Vamos juntos ampliando a discussao e