E absolutamente comum, na caminhada docente, sonhar com trabalho e adoecer por ele.Sonha-se com os planos de aula, com os alunos, com os materiais didaticos.Sonha-se ate com o chefe dizendo que vao abrir turmas novas.Sonhando com o planejamento das aulas: ate o inconsciente trabalha em prol da educacao.Professor e um absolutamente um ser incorrigivel.Nao basta sonhar quando esta de ferias, precisa adoecer apenas nos feriados.E adoece mesmo! Tudo pra nao perder dia nenhum de aula.(A gente nunca sabe quem vai substituir, ne?) Educacao: tu has de nos pagar caro! E levantem a mao porque eu ainda nao decorei os nomes!Postado por uma professora que primeiro da toda a aula e, se sobrar tempo, faz a chamada.(Que a direcao nao nos ouca, mas nunca sobra tempo pra bendita chamada!) Prevejo professores em panico Empreendendo todo o tempo livre do meu feriado de 7 de setembro em prol da busca de material ludico, eis que encontro o preciosissimo blog abaixo listado, com exatamente o que eu precisava:....um jogo pedagogico pra trabalhar a pre-historia e os hominideos!Talvez o sexto ano e eu possamos ser felizes juntos, afinal."A gente vai viver!" A PREGUICA, Sid. Era do Gelo.Compartilho com prazer o endereco do blog do colega historiador, com o post do dia 11/mar/2012 contendo o jogo pedagogico em pdf para download e impressao:http://planodeaulasextoano.wordpress.com/Usem com sabedoria! Como eu deveria estar explicando...Como eu realmente estou explicando...Os alunos piram! Desde que me embrenhei pelos caminhos tortuosos da Historia e da Psicopedagogia me dei conta de que nao existe material ludico o suficiente pra minha area.O que significa que criancas que ainda se encontram no estado cognitivo operatorio concreto (PIAGET) poderao ter dificuldades em entender teorias e conceitos abstratos. O problema e que, dentro da Historia, muitos conceitos sao abstratos, exigindo que o aluno ja tenha adentrado pelo menos em parte o estado cognitivo operatorio formal.A pratica docente e o desespero andam sempre juntos desde os primordios.E no dia de prova que o professor descobre que aquele um mes e meio de conteudo trabalhado nao surtiu efeito. Uma turma inteira de recuperacao, para desespero da classe (docente).O que fazer?Chorar?Gritar enlouquecidamente?Correr pras montanhas como se nao houvesse amanha?Nao, mestres!Usemos materiais ludicos, concretos e pedagogicos para mexer com a cabeca da mocada enquanto eles ainda nao dominam o pensamento formal.Ou matemo-nos todos num ritual coletivo.(No way, baby!) Defendo jogos de tabuleiro. So aprendi mesmo geografia com WAR, aos 17 anos.Se essa teoria do Piaget estiver mesmo certa (e Deus queira que esteja, porque usei um tempo precioso da minha vida lendo o livro), a desacomodacao dos seus estados cognitivos e a reequilibracao com os novos conhecimentos ha de funcionar.Deixemos de lado a ideia de que os jogos, os materiais ludicos e o material dourado sao so pra aula de educacao fisica em dia de chuva. Ou de que servem apenas como apoio e reforco pedagogico.Por que nao podemos faze-los compreender o conteudo com o material pedagogico concreto e so depois passar ao ensino formal do que ja foi compreendido?Por que?! Por que?!Uso a seguinte maxima como filosofia docente:Ou a Historia tem que ser