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permanece pela portaria principal na Rua Paes Leme.Antecipe sua chegada aos shows e atividades em pelo menos 30 minutos e evite transtornos.Para informacoes sobre outras programacoes www.sescsp.org.brINFORMACOES A IMPRENSAAssessoria de Imprensa do SESC Pinheiros:Telefones: (11) 3095.9425 ou 3095.9423Com | Tatiane Ramos | Bianca Muniz | Maria Eugeniaimprensa@pinheiros.sescsp.org.brimprensa2@pinheiros.sescsp.org.brSESC Pinheiros nas redes:facebook.com/sescpinheiros@sescpinheirosyoutube.com/SescPinheiros
voce sabia? Que quando voce sonha com uma pessoa, Essa pessoa foi dormir pensando em voce ? Voce sabia quando a pessoa que voce gosta olha para voce e depois olha para baixo, Ela esta louca por voce ? Voce sabia que quando uma pessoa olha diretamente nos olhos , Ela te ama mais do que voce pensa ? Voce sabia quando a pessoa olha para voce muitas vezes,Ela nao pode viver sem voce ? Voce sabia quando ela sai e diz varios adeus, Porque ela nao quer deixar voce ir ? eu vou seguir a vida do meu jeito, os outros que pensem o que quiserem e julguem meus defeitos, a unica coisa que eu quero e ser feliz ! E incrivel como a musica tem um efeito sobre a gente. Independente do momento, do lugar ou do tipo, ela sempre nos tras lembrancas. Antes de dormir, durante uma viagem, no carro, na escola, na rua, no trabalho, em qualquer lugar ouvimos uma musica que tanto nos lembra uma determinada coisa. Nao entendo como uma musica pode fazer um efeito tao grande na gente, independente da pessoa, sempre com uma musica, tem historia para contar. Cada mulher e unica , Algumas precisam ouvir sempre q estao lindas, outras se sentem assim. Umas sao hipocritas e arrogantes e outras sao doces e timidas. Algumas choram e se arrependem outras levantam a cabeca e seguem sorrindo. Todas elas so buscam a felicidade em ser o que querem ser. Isso e admiravel, ate porque nao sao todos os homens que tem essa ousadia. Mulheres, agradeco a cada toco que me deram, cada abraco, cada beijo surpreendente, cada tapa na cara, cada elogio e criticas, obrigado por tudo. Apesar de tudo ou por causa de tudo foram voces que fizeram os momentos sem graca da minha vida, se tornarem incrivelmente inesqueciveis. Queria te dar o abraco,mais forte do mundo e dizer aquelas tres palavras no seu ouvido, depois de te entregar um embrulho com algum presente que eu provavelmente demorei eras para escolher. Dizer o quanto vc mudou minha vida e o quanto eu agradeco por ter te conhecido. Comentar que gosto do seu perfume e do seu sorriso. Reclamar do seu cabelo e das suas amigas (o). Pedir pra voce tocar nossa musica e voce atender. Comecar a falar e vc me mandar calar a boca. Exigir que vc cumpra tsuas promessas e vc responder que e um garoto (a) de palavra... vontade de sumir, so para ver quem sentiria minha falta ;s O Curso APRENDENDO A APRENDER tem a duracao de 10 horas de atendimento individual durante o qual desenvolvemos basicamente tres enfoques:1. Desenvolvimento de metodologia de estudo adequada as caracteristicas pessoais de exploracao sensorial. Uma vez compreendido o processo de utilizacao sensorial o aluno descobre as inumeras possibilidades que se apresentam para trabalhar com as informacoes recebidas na escola ou de qualquer outro meio de informacao. Compreende tambem a importancia da compreensao e da fixacao das informacoes em sua memoria de Longo Prazo. A medida que o aluno compreende a construcao da
memoria tambem percebe o quanto esta errado estudar apenas na vespera das provas.2. Melhoria da auto-estima do aluno, da confianca em seu potencial. Isto ocorre a medida que ele vai descobrindo o que sabe e quanto sabe. Estas descobertas ocorrem em uma analise comparativa de sistemas de controle de estudo e dos indices de aproveitamento obtidos, quando esta sob pressao e quando nao esta. Estes sistemas de controle sao fundamentais para vestibulandos e concursandos.3. Melhoria da concentracao atraves do estudo e da pratica de exercicios de relaxamento que induzem a concentracao. Para alunos que precisam estar preparados para responder provas de forma eficiente e rapida, ter este recurso na hora da prova e de suma importancia.Aprender a Aprender, e uma ferramenta imprescindivel na sociedade competitiva em que vivemos, para qualquer profissional.
anos cursando a 6a serie do Ensino Fundamental em uma escola particular da cidade onde residiam e, em vias de ser reprovado.Nosso 1o encontro previsto para ter a duracao de 2 horas, uma meia hora para conversar com a avo e o restante do tempo destinado ao trabalho com o menino. Minha previsao de distribuicao do tempo nao se confirmou, durante 01h30min a avo relatou os problemas que seu neto enfrentava.Resumindo a historia da vida desse menino, seus pais se separaram, cada um iniciou uma nova relacao e os dois filhos gerados durante o periodo em que estavam juntos foram entregues para a avo materna que cuidava, educava e sustentava as duas criancas. O pai nao aparecia ja fazia alguns anos e a mae visitava os filhos umas duas vezes por ano e ficava uns dois ou tres dias de cada vez.Apos a saida da avo, olhei para o menino encolhido na cadeira, com o rosto tenso e as maos segurando com forca a pasta com o seu material escolar. Falei que eu ja tinha uma opiniao; quem tinha problemas eram os seus pais e nao ele, e que nao deveria carregar os problemas que nao eram dele. Iniciamos o trabalho previsto no curso Aprendendo a Aprender e concluido o periodo de duas horas o menino foi para casa.No outro dia a avo me procurou para saber o que eu tinha feito com o menino, apos a nossa aula ele foi para casa e pela 1a vez fez seus temas e estudou para uma prova. A avo pedia para ele fazer seus temas diariamente e ele jamais a havia atendido.Expliquei que eu havia dito que quem tinha problemas eram seus pais e nao ele, por causa disto sua auto-estima havia melhorado. Durante o desenrolar do nosso trabalho sempre procurei provar a ele a sua capacidade, inteligencia, rapidez de raciocinio. Acreditei nele e ele correspondeu a minha expectativa.Entretanto, a avo nao se convenceu com minha explicacao. Ela questionou meus familiares querendo saber o que eu fazia para conseguir mudar o comportamento de um adolescente de forma tao rapida. Na verdade, conseguir obter mudancas comportamentais pode ser sim, muito rapido, muito simples, basta acreditar na capacidade do outro, estimular de forma positiva e desafiar ate onde ele possa alcancar. Importantissimo e lembrar que precisamos ser congruentes na nossa fala, jamais conseguiremos obter mudancas se nao acreditamos naquilo que falamos. Tambem devemos ter presente que nossos estudantes nao almejam obter pessimos resultados, se isto acontece e porque alguma coisa esta errada e o erro pode estar em nos educadores.Concluindo, o Marquinhos foi aprovado no final daquele ano letivo.
encontrar maneiras de superar, gradativamente, as dificuldades que surgirem na educacao do Henrique. Servira tambem para que ele se sinta mais seguro, pois todos falarao a mesma linguagem sobre o assunto.Adultos que convivem com criancas hiperativas precisam aprender a distinguir entre dois comportamentos: quando nao executam uma determinada tarefa porque nao conseguem ou quando se utilizam de suas dificuldades para fugir do que lhes seria possivel realizar. O contato permanente entre professores e pais auxiliara a ambos terem esta clareza.Tambem e importante ter certo cuidado para nao expo-lo diante de seus colegas. Quanto mais se puder evitar taxar o Henrique como sendo diferente, melhores serao os resultados na construcao do seu conhecimento e da sua personalidade. Possibilitar momentos em que possa se ausentar da sala de aula, determinando o periodo em que pode permanecer fora da mesma, sera de extrema valia para ele. Sua capacidade de concentracao melhorara depois de alguns minutos de passeio pelo corredor. O elogio, o estimulo positivo, o incentivo para que faca apenas mais um pedacinho da tarefa, o carinho e a compreensao sao, sem margem de duvida, os melhores instrumentos didaticos para ensinar algo a um hiperativo.O Henrique, como toda crianca hiperativa, necessita de profissionais com os quais mantenha uma relacao baseada no afeto. Qualquer pessoa que conviver com ele e souber gostar dele tera, com certeza, conquistado um grande amigo.Parabens Henrique por todas as vitorias alcancadas e votos de muito, muito sucesso.
fazer o exercicio de relaxamento que o auxiliaria a entrar num estado de vigilia relaxada e lembrar o indice de acertos que havia obtido nesta materia, quando nao estava sob pressao, que era sua real capacidade de desempenho.Joao me ligou apos o vestibular, estava entre os primeiros colocados no vestibular da UDESC de Santa Catarina para o curso de Medicina Veterinaria e, suas aulas iniciariam dentro de alguns dias. Resgatamos a auto-estima e organizamos as emocoes envolvidas num vestibular em menos de 90 dias.
Hoje escrevo sobre uma menina chamada Marta. Quando sua mae a trouxe para mim, ela tinha 8 anos, cursava a 2a serie do Ensino Fundamental em uma escola particular e apresentava dificuldades de aprendizagem da leitura. Para compreender o processo de relacoes da crianca com o universo escolar, solicitei a ela que desenhasse a escola. No desenho a crianca nos mostra todos os seus sentimentos em relacao ao que esta desenhando. O DESENHO DA ESCOLA Quando solicitei a ela que se desenhasse na escola, respondeu que nao sabia desenhar pessoas. Mostrei a ela como eu desenhava pessoas, ai ela se animou e comecou a desenhar o que lhe havia sido solicitado. Primeiro desenhou o predio, fez uma chamine de onde saia fumaca. Isto representa, no desenho infantil, calor ou afeto que existe dentro da escola. Depois desenhou a porta de entrada, quadriculou os vidros, detalhando e enfeitando sua escola. Fez a escadaria e no alto desenhou uma pessoa que ela denominou como sendo a Diretora, (reconhecimento da autoridade dentro da escola). Perguntei como era a Diretora e ela prontamente respondeu que ela nao e brava, e bem legal. A seguir dividiu o predio ao meio formando os dois pisos, fez as janelas do piso superior onde desenhou suas colegas Marta e Lauri. Pedi que tambem desenhasse a si, desconversou e nao se desenhou. Fez as janelas do terreo dizendo ser a sala dos professores e a seguir desenhou pessoas nas janelas. A medida que ia desenhando falava quem era cada pessoa. A primeira era a Professora Mara, a segunda era a Irma, a terceira era a Antonia de Educacao Fisica e voltou a desenhar a Diretora, agora na janela, referindo-se a ela como a Lu e por ultimo desenhou a Professora Sonia da 1a serie. Voltei a solicitar para que ela se desenhasse e ela abanou a cabeca fazendo que nao. A seguir comecou a desenhar o patio da escola, fez uma bola, pois os guris gostam de jogar bola e a Jenifer e a Luiza tambem. Desenhou a Luiza dizendo que ela sempre vai muito bem arrumada para escola e reclamou da dificuldade em desenhar os cabelos cacheados dela. Desenhou a pracinha e a medida que desenhava ia explicando os detalhes e a utilidade de cada peca. Colou 2 pedacos de papel sobre o desenho, dizendo que eram trilhos por onde as criancas passavam. Considerando o longo tempo de permanencia e o carinho com que detalhou a pracinha, este deve ser para ela o melhor lugar da escola. Depois, com gestos bruscos e rapidos, cobriu tudo com preto. Perguntei se nao queria usar outra cor, ao que respondeu que gostava de preto. Comecou a pintar o predio de vermelho, e cobriu todas as professoras que havia desenhado nas janelas dizendo que nao queria mais ninguem nas janelas. Em seguida pintou a parte de cima usando verde e cobriu tambem o rosto de suas colegas. Desenhou um grande sol ao lado da escola.Apesar da insistencia para que se desenhasse na escola, ela nao se colocou dentro da mesma. A Marta nos mostra
em seu desenho que ela nao faz parte deste universo, os objetivos aos quais a escola se propoem ainda nao a atingiram. A medida que desenhava as pessoas referia-se a elas de forma carinhosa e deixou claro que a escola e um ambiente onde existe calor e afeto, mas ela nao se sente integrada ao que ali se faz. A sua dificuldade em ler de forma eficiente, a faz sentir-se excluida do universo escolar. Quando cobriu as professoras e as colegas com a pintura, dizendo que nao queria mais ninguem ali, deixa claro a sua insatisfacao e o seu sentimento de inferioridade com relacao aos seus resultados escolares. Lori Sostmeyer Polita - Pedagoga
Quando a familia da Maria me procurou, ela cursava a 1a serie do Ensino Medio em uma escola particular, em vias de ser reprovada em Matematica, Fisica e Quimica. A Maria nasceu paraplegica. A Maria sempre participou e demonstrou muito interesse nas dicas de estudo apresentadas, propondo-se a coloca-las em pratica, entretanto sempre deixou claro sua preferencia pelo estudo de materias relacionadas com o raciocinio linguistico. Em todos nossos encontros falou de sua angustia em nao conseguir acompanhar as aulas de Matematica, Fisica e Quimica. Diz que no inicio das aulas consegue concentrar sua atencao na explicacao dos professores, mas a medida que o tempo passa e o grau de dificuldade aumenta, nao consegue mais se concentrar. Muitas vezes nao consegue entender o vocabulario que os professores usam. Ja as aulas que exigem o raciocinio linguistico lhe sao agradaveis, faceis de acompanhar. Fala com entusiasmo sobre o gosto pela Historia, destacando os periodos que mais a atraem, decada de 1950 a 1970. A musica, manifestacoes culturais, revoltas estudantis, luta social, moda, politica e a situacao socio-economica deste periodo, chamam a sua atencao. Na avaliacao sensorial observei que a Maria utiliza preferencialmente a audicao (54%), em 2o lugar fica a cinestesia (33%) e em 3 lugar a visao (13%). Isto significa que ela tem mais facilidade em construir memoria e estudar usando a audicao e a cinestesia. Na primeira oportunidade em que realizou um exercicio de relaxamento e concentracao, ela se saiu muito bem, sendo capaz de relatar inumeras partes do exercicio, depois de concluido. Na 2a oportunidade, havia movimentacao de alunos nos corredores da escola e ela se queixou do barulho, dizendo que a atrapalhava na concentracao. Este fato tambem pode ocorrer na sala de aula, onde a movimentacao dos colegas pode desviar sua atencao interferindo na sua capacidade de concentracao. Apos um periodo inicial de adaptacao, visando cativar sua confianca, passei a testar sua capacidade de raciocinio matematico. Demonstrou um elevado grau de dificuldade em processar calculos mentais que deveriam ser faceis para ela, considerando seu nivel de escolaridade. Esta dificuldade em trabalhar com o pensamento logico matematico interfere na sua capacidade de aprendizagem de materias como Fisica, Quimica e Matematica. Seguem alguns dos calculos mentais solicitados:1) 7 X 7 = 49 (Pensou um pouco e respondeu corretamente)2) 9 X 8 = 72 (Pensou, deu uma resposta errada, demonstrou-se nervosa em ter que responder, perguntei quanto e 10 X 8 ? Respondeu 80. Conclui dizendo que 9 X 8 e igual a 80 menos 8. Demorou para responder e finalmente acertou).3) 85 15 = (Perguntou-me se podia pensar. Pensou um tempo, e perguntou se nao fazia mal que demorava a dar a resposta. Fechou os olhos, tentando se concentrar pensou um tempo, mas nao conseguiu responder. Perguntei como ela fazia os calculos, explicou que imagina os numeros escritos e tenta fazer o calculo. Expliquei que fracionando o raciocinio ficaria mais facil. Quanto e 85 menos 5 ? Respondeu 80. E quanto e 80 menos 10 ? Respondeu 70. E quanto e 85 menos 15 ? Respondeu 70. 4) 130 15 =
em momentos distintos, com atividades variadas e sem limitacao de tempo, pode fornecer ao professor, subsidios mais proximos da realidade quanto a aprendizagem da Maria, sem submete-la ao estresse da prova. No trabalho que desenvolvemos com a Maria, enfocamos outros aspectos importantes para o seu desenvolvimento integral como: Estimulo para descobrir que sua forca interior e ilimitada; o significado do estudar pelo prazer de realizar conquistas; a importancia de treinar a forca dos bracos; paulatinamente construir a sua independencia e seu projeto de vida. Estes assuntos sempre a entusiasmavam. Quando nossos dialogos se voltavam as suas dificuldades de aprendizagem, sempre deixou muito claro o seu desprazer em ter que estudar o que nao consegue compreender e a tristeza que sente por nao conseguir aprender. Criar excessivas expectativas e cobrancas para alunos que apresentam algum tipo de dificuldade de aprendizagem pode leva-los a profundas crises de auto-estima e ate depressao. Concluo manifestando minha opiniao sobre o sonho da Maria, ela teria todas as condicoes para tornar-se uma excelente jornalista, com clareza nas suas opinioes, riqueza de ideias, fluencia na fala e na producao de texto, apaixanada por historia, entre outros aspectos. Entretanto, para chegar a um curso de formacao de jornalistas, ela precisaria aprender a desenvolver o seu raciocinio logico matematico. Exigencias do sistema que estabeleceu um unico modelo para todos. Lori PolitaPedagoga
maozinha ta boa ja entao vou postar um beeeem grande ou pelo menos tentar. BjosEspero q gostem ---------------------------------------------------Vooces foram pra essa praca Tinha bastante gente la:[seu nome]: Cara essa praca nunca fichou tao cheia assiim o q sera que ta acontecendo?Lucas: [seu apelido] voce nn lembra que hoje ia ter o circuito??Bia: Putz e verdade eu tbm tinha esquecido, mas a gente nn tinha se inscrevido?[seu nome]: Pior que tinha mesmo mais e agora ja deve ser tarde.Pietra: Heey nos estamos aki voces ficaram conversando entre vooces e esqueceram da gente helloooooChris: Mas o q vooces vao fazer?Lucas: Agora o jeito e ir la na bancada ver se ainda da pra gente competir...Chaz: Entao vaoVooces vao chegando la:Jurado1: O que vooces desejam?Bia: E que a gente se inscreveu e esqueceu que o circuito era hoje...[seu nome]: Dai a gente quer saber se ainda da tempo da gente competirJurado2: Claro que da ainda nn comecouLucas: Beleza entao a gente vai ali e volta depois.Voltando la pro povo:Justin: E aii voces vao competir??[seu nome]: Ooopa e ainda vamos ganharBia: Yeah girl ( meio que yeah man o q o Jus fala)Bryan: Aposto que a Pietra ganhar de voces 3 facinho U_UPietra: Er... Talvez hihi ( com tipo muuuuuuuuuuita vergonha)Lucas: Uhh Pietra com vegonha na ru naaa[seu nome]: Cala a boca Lucas e deixa a menina em pazChris/Chaz/Ryan/Justin: Huuum depois dessaMeninas: Bom entao vamos procurar um lugar pra sentar ne?Vooces foram pra arquibancada e ficaram esperando ate os jurados anunciarem que ia comeca:Todos: Boa sorte galera vooces vao ganhar...[seu nome]: Valew valew valew...Depois...Lucas: Cara eu nn tava mais aguentando ficar la com aquele povo manBia:: Putz ja nn aguenteva mais as meninas falando sobre shopping e vestidinhos arrgh[seu nome]: E eu achando q eles eram legaisOs dois: Vooce pensou nisoo?? O.o[seu nome]: Er... Bom um pouco, ah q saber bora logo pra pista belezaLucas e Bia: Ja e...Tinha umas pessoas na frente de voces que por sinal eram muito boas, chamaram um garoto la o nome era Gabriel ele era assiim:Concentrem no IB okay hahahaApartir daqui a IB vai ser por P.O.V q e qndo cada um narra sua versao e tal...P.O.V. [seu nome]: Bom a gente tava la de boa esperando nossa vez qndo um garoto foi chamado, Gabriel nossa eu fiquei tipo uaaau ele tinha uns olhos claro acho que azuis liindos, pareceia ter17 ou 16 anos mas o sorriso dele me seduziuu, eiiiita [seu nome] que q tu ta pensando vooce nn e assiim menina, fiqueo apreciando as manobras dele ate alguem estalar os dedos na minha frente mato o FDPLucas: Hey [seu apelidooooooo] voce ainda ta na Terra??Eu: han? oq? aah ta to siim ( sorri falsamente )Bia: Huuum sei qq essa cabecinha tava pensando eiin??Eu: Eu nn tava pensando nadaLucas:AAaah nn entao pq tava mordendo os labios?Eu: Haaaan?? vooces so podem estar loucos eu nunca faria isso beberam oq?? O.oEles: kkkkkBia: Tava olhando o menininho alii neEu: E tava haha gatchenho ne kkkkLucas: Hey ainda to akieeeEu e Bia: E dai??Lucas: Nossa valew aee manollasNos: oownt ta com ciumes e