O termoTecnologia Assistiva foi criado para designaros Recursos e Servicos que contribuem para oferecer ou ampliar habilidadesfuncionais de pessoas com deficiencia com o objetivo de proporcionar a suaautonomia e promover a sua inclusao asatividades sociais.Um exemplo de um recursode tecnologia Assistiva e o Vocalizador. Trata-se de um recursoeletronico de gravacao/producao que e utilizado para ajudar as pessoas na comunicacaodo dia-a-dia para expressar necessidades;sentimentos e vontades. A pessoa pressiona a imagem, que pode ser acompanhadade um texto objetivo e emite uma mensagem sonora gravada. Os vocalizadores variam,alguns deles podem apresentar, por exemplo, apenas as mensagens SIM e NAO eoutros disponibilizam mensagens mais complexas. Abaixo imagens de doisvocalizadores: Atraves dos jogos e brincadeiras a crianca com deficiencia intelectualpode desenvolver a imaginacao, o autocontrole, a autoestima, a socializacao,alem da evolucao dos aspectos cognitivos e motores.Brincando a criancainterage com os outros e com os objetos ao seu redor. Interacoes que, segundo Vigotisky, eimprescindivel para o desenvolvimento de todo ser humano.Compreendemos a partir das leituras oferecidasno curso e com os conhecimentos concretizados nas trocas de experiencias nogrupo que nao ha nenhuma diferenca entre o processo de desenvolvimento de um alunocom DI e os demais alunos ditos "normais", preservadasas suas peculiaridades e seu ritmo proprio.Assim, e importante que o professor de AEE, na funcao deorientar o professor de sala comum para trabalhar com esse aluno, apresentesugestoes de jogos onde o aluno com DI seja estimulado a interagir com o grupoe desenvolva as suas capacidades cognitivas e motoras nesses instantes, deforma prazerosa. A exemplo disso podemos sugerir algumas brincadeiras quepodem ser resgatadas da nossa cultura, como: passa anel; coelho na toca; "roda"; esconde-esconde, etc.Sao brincadeira que alem da ludicidade e da socializacaopermite a crianca com DI elaborar estrategias de acao, observar e compreenderas regras e trabalhar coordenadamente o corpo para obter mais agilidade.A intervencao do professor ocorre nos momentos de orientacaodas regras e maneiras ideais de convivencias no grupo, respeitando os limites eritmos; incentivando a cooperacao entre eles. O papel que oprofessor do AEE desempenha na SRM ou em outra instituicao e de extremarelevancia para contribuir com a evolucao do aluno, principalmente nasatividades relacionadas a escola, mas, tambem para o seu desenvolvimento globalo que inclui a sua desenvoltura no ambiente familiar e em outros grupossociais. Para que esse atendimento corresponda as necessidades especificas decada aluno e essencial que o professor elabore um estudo de caso. Tal recursopossibilitara para o reconhecimento das dificuldades do aluno que impossibilitao avanco da sua aprendizagem; a identificacao da origem das dificuldades; o seudesempenho em sala de aula; o relacionamento com outras pessoas e as suashabilidades evidentes. O apanhado dessa pesquisa norteara o plano do AEE cujafuncao e eleger as estrategias para alcancar os objetivos previstos de acordocom as necessidades observadas no aluno e contribuir para o seu avanco naaprendizagem assim como para todo o seu desenvolvimento pessoal Para dar-se inicio aoatendimento ao aluno com surdez faz-se necessario, antes, a compreensao deinformacoes a cerca do individuo, das suas limitacoes, dificuldades e,principalmente, o seu potencial. Alem disso, e importante refletir tambem arespeito dos preconceitos que a sociedade exprime sobre ele e sobre oscomprometimentos que poderao ocorrer