O livro Didatica de JoseCarlos Libanio tem como objetivo mostrar que:A didatica e o principal ramo deestudos da pedagogia,ela investiga os fundamentos,condicoes e modas darealizacao da instrucao e do ensino.A mesma cabe converter objetivos sociospoliticos e pedagogicos em objetivos de ensino, selecionar conteudos e metodosem funcao destes,estabelecer os vinculos entre ensino e aprendizagem,tendo emvista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos.Para Libaneo pg.25a didatica e de fundamental importancia para a formacao docente em suaspraticas e metodologia de ensino,para o autor existem duas dimensoes que fazemparte do processo de formacao do docente: A teoria cientifica formada deconhecimento de filosofia e sociologia e o tecnico - pratica que inclui metodos, investigacoes e didatica.Adidatica esta ligada diretamente a outros campos do conhecimento e busca pormeio da reflexao critica dos conteudos, definir o ato educativo e astransformacoes que envolvem a realidade social.Segundo Libanio a didatica engloba conhecimento de variasdisciplinas dentre elas, psicologia da educacao,sociologia da educacao efilosofia entre outras areas , afim de explicar o ato e a forma do aprender.Eimportante relatar que a ciencia que investiga a teoria e a pratica da educacaonos seus vinculos com a pratica social e global e a pedagogia,sendo a didaticauma disciplina que estuda os objetivos,os conteudos e os metodos de ensino quesao designados a cada instituicao.A didatica em sua historia estao ligados aosurgimento do ensino,desde a antiguidade classica ja temos registro dasdiversas formas pedagogicas de ensino em escolas e mosteiros,porem a didaticaaparece em obra em meados do seculo XVII com Joao Amos Comenio ao escrever a primeira obra sobre a didatica A didatica magnaa partirdai muitos outros estudiosos passaram a abordar sobre a didatica em seuslivros. Nos ultimos anos a didatica vem sendo alvo demuita pesquisa sobre a sua historia, suas lutas, com isso as tendencias pedagogicasforam classificadas em duas correntes a de cunho liberal e as de cunho progressivistas.Ha muitas diferencas entre ambas: A tradicional ve a didatica como umadisciplina normativa com regras e procedimentos que nao podem ser quebrados, oprofessor e apenas um transmissor de conteudos, sendo visto como o centro e oaluno como um sujeito passivo, que nao tem a liberdade de expressao. Ja o decunho progressivista o aluno e o sujeito deste processo,o professor deveoferecer condicoes favoraveis para estimular o interesse dos alunos.Atraves desuas estrategias, dinamicas e sua didatica em sala de aula,e que eradeterminado o desenvolvimento de cadaaluno. O magisterio se caracteriza nasatividades de ensino das materias escolares criando uma relacao reciproca entrea atividade do professor (ensino) e a atividade de estudo dos alunos(aprendizagem) criar esta unidade entre ensino e aprendizagem e o papelfundamental dos processos de ensino na escola, pois as relacoes entre alunos, professorese materias sao dinamicas.A aprendizagem esta presente em qualquer atividade manaseja casual ou especifica,podemos aprender de diversas formas,tanto ematividades casuais,quanto na escola.Esta claro que o acumulo de informacoesadvindas de cursos,seminarios etc. nao tem sido eficazes em levar o professor arefletir e consequentemente renovar sua pratica,este esquema tradicional deformacao do magisterio encara o professor como alguem que tem pouco a dar,maisque por outro lado tem muito o que aprender.A suposicao e que a interferenciaem sua formacao previa garantira por si