d) profissional. Ja nos Objetivos Informativos estao: a) conhecer, saber que algo existe, b) compreender, entender a fundo, aprofundar e c) manejar.O primeiro nivel de aprendizagem informativo se refere ao conhecimento de coisas, fatos, conteudo, ideias, etc, que existe ou existirao, sem chegar a um maior aprofundamento. O aprendizado de tipo memoristico se localiza dentro deste nivel. Estudos dirigidos alcancam o nivel do compreender. Os aprendentes so serao capazes de atingir o nivel do manejar, trabalhando em grupo, ensinando os colegas sobre o que apreendeu, ou seja, praticando o apreendido. Dai a importancia no GAC de se lancar mao do peer-tutoring, que nada mais e do que um colega, mais experiente em uma atividade, se tornar tutor, isto e, auxiliar o Outro no processo ensino e aprendizado. Esta pratica alem de favorecer o rendimento dos estudantes, favorece um resultado positivo, tambem, nos niveis de relacoes que se criam e que se estabelecem.Cooperando1. Considerando os principios do Grupo de Aprendizagem Cooperativa e as etapas de aplicacao dessa metodologia apresentados na aula, faca uma experiencia da Metodologia do Grupo de Aprendizagem Cooperativa em sua turma, procurando observar a forma de organizacao dos grupos e como realizam a atividade proposta. 2. Registre a experiencia observando os seguintes topicos:a. Objetivos da atividade. b. Breve relato sobre o que aconteceu. c. Percepcoes em relacao aos sentimentos e reacoes dos alunos. d. Avaliacao da experiencia realizada (aspectos positivos e aspectos que podem ser aprimorados). A atividade desta aula o ajudara na organizacao de outras propostas de aplicacao da Metodologia da Aprendizagem Cooperativa. Lembre-se de gravar a atividade em seu computador.Aula 03 - Efeitos3. O Professor no Contexto da Aprendizagem CooperativaA reflexao em torno do perfil do professor para atuar diante dos desafios contemporaneos da educacao e, em especial, com grupos cooperativos merece uma ressalva: como e inadequado pensarmos em estudantes ideais para organizarmos os curriculos, programas e nossos planos de aula, parece-nos inadequado pensar o perfil do professor do ponto de vista ideal para os desafios atuais da educacao. Somos eternamente professores em construcao, e os tijolos que agregamos ou retiramos na busca de uma melhor arquitetura do nosso saber e fazer e um processo historico, fruto tambem das circunstancias que nos vivemos, dos nossos desejos, sonhos e limites.Segundo Paulo Freire, o ato de ensinar esta vinculado ao ato de aprender, assim, nao posso estar ensinando e meu aluno nao aprendendo. Ensinar e um ato relacional. Para tanto, no livro "Pedagogia da autonomia - saberes necessarios a pratica educativa" ele aponta que ensinar exige rigorosidade metodica, pesquisa, respeito aos saberes dos educandos, criticidade, estetica e etica, arriscar-se com o novo e rejeitar qualquer forma de discriminacao, pensar criticamente a propria pratica e o respeito pela identidade culturalNos parece nao ser possivel ser professor sem acreditar na capacidade de aprendizagem dos estudantes. Ser professor e apostar naquilo que ainda nao existe e que nao depende somente da nossa acao para existir: acreditar num novo conhecimento que sera construido pelo aluno. Essa esperanca nos remete a uma posicao dialogica com os estudantes e seus saberes.Somente quem escuta paciente e criticamente