Cavalinho de MeiaPeca para as criancas trazerem meias usadas de casa. Voce ainda vai precisar de la, botoes para os olhos, feltro para as orelhas, cabo de vassoura e material para o cabresto. Mas voce pode substituir isto por: bolinhas e retalhos de EVA e para o cabresto voce pode usar feltro ou EVA. Para o enchimento voce pode usar retalhos, espuma ou ate sacolas plasticas.Como que faz?Vamos comecar pela crina. Corte pedacos de la, faca buraquinhos na meia e va amarrando os pedacos de la. Cole os olhos (se for de EVA) ou pregue botoes.Vejas as orelhas... podem ser feitas com feltro ou EVA. Depois e so dar uma prega e costurar.Para fazer a boca voce so precisa passar uma linha para alinhavar, apertar e amarrar.Finalize amarrando a meia no cabo de vassoura, bem apertado. Para que a cabeca dobre formando o pescoco, voce precisa fazer o cabresto passar pelo focinho e puxar para amarrar no pescoco. Entenderam?fonte: http://www.pragentemiuda.org/2012/08/pap-de-cavalinho-com-reciclagem-de-meia.html Instrumentos Musicaishttp://www.jogmusic-ecommerce.com.br/grupo/musicaliza%C3%A7%C3%A3o/8http://www.jogmusic-ecommerce.com.br/grupo_sub/instrumentos-orff/30/8Jogos Musicaishttp://www.brinqtoc.com.br/produtos/produtos.asphttp://www.kitsapeka.com.br/http://www.menestrel.com.br/loja/ Planos de AulaPLANO DE AULA 1: TRABALHANDO O PARAMETRO INTENSIDADEEstrategias e recursos da aula1. Inicie o trabalho falando num tom normal de voz sobre qualquer coisa que voce queira. Fale sobre assuntos em voga no mundo da industria musical e/ou cultural: um cantor ou uma cantora que esteja em evidencia, uma banda que acabou de lancar um disco, etc. Abaixe gradativamente o volume de sua voz ate que os alunos notem que ha algo errado. Entao, comece a cochichar. Subitamente aumente a intensidade ate estar quase gritando, o que causara um susto nos alunos.2. Interrompa a historia e pergunte o que aconteceu de diferente em sua forma de falar do inicio da aula ate aquele momento. Os alunos certamente dirao que sua voz mudou, e e muito comum o uso de diferentes adjetivos, muitas vezes inadequados, como grosso, agudo, grave, bravo e outros mais para se referir a sua maneira de falar. Explique que o que mudou foi a intensidade sonora e que este recurso e uma das qualidades ou propriedades do som. Explique que a intensidade esta ligada a energia que se imprime a fonte sonora. Assim, quanto mais energico o movimento, mais forte sera o som e vice-versa. Exemplificando: se tocarmos uma corda de violao com muita delicadeza, produziremos um som fraco, com pouca intensidade; se tocarmos com bastante forca, produziremos um som forte. Da mesma forma com um tambor ou qualquer outro instrumento.3. Fale sobre a possibilidade da intensidade variar de forma gradativa ou abrupta. Ouca com a turma exemplos musicais observando as variacoes de intensidade. E interessante fazer as observacoes nos momentos em que acontecem as mudancas na intensidade das musicas utilizadas como exemplo.Musica 1 para a aula: http://www.youtube.com/watch?v=VXU7I_Yyi2Y__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PLANO DE AULA 3: CRIANCAS COMO APRECIADORAS DA MUSICA POPULAR BRASILEIRA:Conhecendo Chico BuarqueEstrutura Curricular: Educacao Infantil Componente Curricular: Linguagem oral e escrita e Natureza e sociedadeTema: Praticas de leitura e Organizacao dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalharDados da Aulaa) O que o aluno podera aprender com esta aula:- Ampliar o repertorio das criancas ouvindo e aprendendo a cantar cancoes de Chico Buarque.- Apreciar