"A relacao entre o cinema e o mundo e de traducao" (STAM)O 15o capitulo do livro de Stam e dedicado a linguagem cinematografica e nele o autor traz reflexoes sobre a semiotica como uma ciencia que passou a fazer parte dos estudos de cinema durante os anos 60-70. A questao sobre o estatuto do cinema e a conceituacao desta linguagem permaneceram ao longo do seculo XX e ampliaram as indagacoes sobre a relacao entre a linguagem cinematografica e a linguistica, levando a Stam a dedicar-se aos estudos de Metz, um teorico que entrava nos estudos de cinema ja com um dispositivo teorico da linguistica. Alias, sobre isso vale a pena destacar que em estudos de cinema muitas analises filmicas sao formuladas com base em teorias vindas de outras areas do conhecimento. Stam destaca nos estudos de Metz a sua visao ampla de cinema que envolve uma referencia tridimensional: a pre-filmagem (ex.: star system, producao, roteiro), a pos-filmagem (distribuicao, exibicao, recepcao) e o a-filmico (localizacao das salas de exibicao, estrutura das salas, o rito que antecede a entrada no cinema, etc). Neste sentido, reforco a minha ideia de que estudar cinema nao significa apenas analisar filmes. Se pensarmos na linguagem de forma ampla, como expressao das praticas sociais e parte constitutiva dessas praticas, entendemos a razao de considerarmos toda a movimentacao significativa (ritos) que antecede a leitura do filme, assim como o que viabiliza essa experiencia de leitura. Educar pelo cinema corresponde interpretar os gestos necessarios para tornar o filme acessivel aos espectadores. Embora Metz trace um paralelo entre a linguagem cinematografica e a linguistica, ele reconhece que a lingua vernacular e natural, isto e, aprendida a medida que se interage com ela, ja a linguagem cinematografica requer um conhecimento previo da tecnica, do conhecimento dos planos, angulos, do acesso a uma maquina de filmagem, enfim, ela e aprendida como segunda lingua, de forma artificial paralela ao vernaculo. As limitacoes da analise estruturalista metziana (como outra qualquer) referem-se aos elementos que ficam de fora do processo de sigificacao e que sao, a meu ver, elucidativos para explicar uma serie de questoes que foram levadas em consideracao no momento da producao do texto. Relegar este elemento contextual retira do plano da significacao uma parte constitutiva do proprio texto filmico, uma vez que nele se encontram os aspectos historicos, socioculturais, politicos, esteticos e economicos que influenciaram a selecao dos planos, angulos e movimentacao de camera, assim como da iluminacao, trilha sonora, momento de corte na edicao, orientando a propria construcao do filme, pois todos esses gestos sao realizados por sujeitos historicos. Uma otima noticia!Finalmente, as escolas da rede publica recebem incentivo para iniciar o aluno a fazer cinema. Falta agora inserir o profissional de cinema na escola de ensino basico para que possa ensinar os alunos. Afinal, como eles vao aprender a usar a linguagem cinematografica ou de televisao, a tecnica? Como eles irao aprender a escrever o roteiro em formato proprio deste genero? De qualquer sorte, serve como provocacao para aqueles que, ao lerem a chamada, se perguntarao: e como vou fazer isso? Segue