Ceara (UFC), Profa. Dra. Maria de Fatima Leitao Araujo Universidade Estadual do Ceara (UECE), Profa. Dra. Maria Socorro Lucena Lima Universidade Estadual do Ceara (UECE). Eis o seu RESUMO Este estudo tem por finalidade compreender os principios politicos e as concepcoes pedagogicas que nortearam a formacao da professora para a instrucao primaria publica, no periodo compreendido entre 1923 a 1960, na regiao do Cariri cearense, por meio de duas instituicoes escolares proeminentes na referida regiao: 1) Colegio Santa Tereza de Jesus (CSTJ), localizado na cidade do Crato; 2) Escola Normal Rural de Juazeiro do Norte (ENRJN). A pesquisa tem perspectiva comparada e natureza qualitativa, apoiada em estudo bibliografico, documental e tecnica de historia oral sobre a vida, formacao e trabalho de dezesseis ex-alunas das duas instituicoes, com o objetivo geral de comparar e relacionar as concepcoes politicas e pedagogicas que fundamentaram a formacao de professores, em cursos Normal e Normal Rural, desenvolvida pelas referidas instituicoes escolares, implantadas no Cariri cearense. Teve apoio nos estudos e reflexoes de Della Cava (1976), Cortez (2000), Santos (2010), Cavalcante (2000), entre outros, o entendimento da especificidade das historias locais, assim como, as tensoes politicas envolvendo as duas mais importantes cidades do Cariri cearense. Dentre os estudos relativos a historia da ENRJN, foram consultadas as teses de Araujo (2006) e Barros (2011); as dissertacoes produzidas por Nogueira (2008), Silva (2010) e Varela (2012); consultou a primeira monografia sobre a ENRJN, desenvolvida por Sousa (1994), intitulada Escola Normal Rural de Juazeiro do Norte: uma experiencia pioneira, publicada pelo IPESC. A busca de fontes historiograficas sobre o CSTJ mostrou estudos escassos, que abordam de maneira simplificada as experiencias da primeira instituicao de formacao de professoras, a exemplo de Santos (2010) e Cortez (2000); em artigos publicados por Queiroz (2008, 2011, 2012, 2013). Como resultados, a tese coloca em evidencia os seguintes aspectos: 1) as duas instituicoes foram inspiradas em outras experiencias similares de ensino normal, vividas por suas diretoras, modelo apreendido quando elas foram alunas de colegios confessionais de Fortaleza, regulados pela Escola Normal do Ceara que serviram de baliza na organizacao das duas primeiras instituicoes criadas no interior cearense, para formar os primeiros professores da regiao; 2) na memoria das suas ex-alunas, as duas instituicoes deixaram marcas profundas, enquanto experiencia escolar e formativa marcante, jamais superada por sua qualidade, diversidade e possibilidades de crescimento, em atmosfera favoravel a disputa historicamente constituida entre as localidades de Juazeiro do Norte e Crato; 3) a escola normal no Cariri foi formada em termos de um mesmo padrao nacional, em relacao ao referencial pedagogico e institucional por ela utilizado, o que evidencia o valor social dessa acao, capaz de favorecer, em parte, a superacao de desigualdades sociais, sobretudo em relacao a criacao de oportunidades para instruir mulheres e formar para o magisterio, para fomentar o crescimento da oferta educacional naquele espaco regional; 4) o desnivel quanto as condicoes de desenvolvimento, entre a Capital e as cidades interioranas do Ceara, no periodo tratado, em relacao aos seus processos de estruturacao administrativa e de recursos disponiveis, revelando fragilidades acentuadas, sobretudo, no tocante aos obstaculos