discussoes, os planejamentos eas avaliacoes da pratica da disciplina especifica; Desenvolver aspectosdidaticos gerais e especificos da pratica pedagogica em Educacao Fisica com oauxilio da tecnologia que podem auxiliar o professor nas questoes do cotidianodas salas de aula. Possibilitar uma nova visao acerca da utilizacao docomputador, sendo considerado um instrumento de trabalho e desenvolvimento naconstrucao do aprendizado e tendo como consequencia aacao-reflexao-acao-reflexao para a melhoria da qualidade do ensino, despertandomaior interesse no aluno; Favorecer oconhecimento das tecnologias de informacao e comunicacao atraves dadiversificacao das atividades, buscando sempre que possivel interacao entre ocorpo docente, realizando na pratica a interdisciplinaridade.CAPITULO 2: Justificativa do Portfolio Na realidade das escolas estaduais, ha alunos queapresentam dificuldades de aprendizagem, motora e de disciplina, sendonecessaria uma intervencao pedagogica diferenciada que desperte o interesse dosalunos. Sugere-se aqui a uniao da tecnologia com a Educacao Fisica para que osalunos obtenham uma maior concentracao nas tarefas a eles solicitadas. Considera-setambem que nem todos tem acesso as tecnologias da informacao em suas casas.Sera tambem um recurso para a concretizacao da aprendizagem ao longo do tempo,desenvolvendo o uso das TICs nas aulas de Educacao Fisica como instrumentofacilitador da aprendizagem. O trabalho sera intermediado por jogoscomputacionais, pesquisas, construcao de um BLOG,entre outras atividades. A escola da Rede Estadual de ensino em que trabalhoatraves da direcao atual, no final do ano de 2010, convidou-me para coordenar olaboratorio de informatica em uma nova sala que futuramente sera construida comos devidos equipamentos novos para dinamizacao da informatica no contextoescolar. Contribuiu tambem o fato de sempre ter demonstrado interesse e perfilpara que aconteca a realizacao efetiva das TICs no ambiente escolar. A insercao da tecnologia no ensino do conhecimento epesquisa destina-se a desenvolver nos alunos da E. E. Sao Vicente dePaulo, no bairro Borboleta, o interesse pelos conteudos da disciplina de EducacaoFisica, atraves de uma visao critica e reflexiva acerca da utilizacao da TIC noambiente escolar para o crescimento e desenvolvimento na construcao educacionalglobalizada. Sendo assim, concordo com a afirmativa de MORAN (1995)[1]Cada tecnologia modifica algumas dimensoes da nossa inter-relacao com o mundo,da percepcao da realidade, da interacao com o tempo e o espaco. Mas devemosestar abertos para a mudanca nas tecnologias, utilizando as como ferramentas naescola, atraves de projetos que viabilizem a aprendizagem e levem uma ampliacaoda interacao desta com os individuos discentes e docentes. Os jogos sao elementos que se relacionam na promocao daaprendizagem. Eles se unem para que a crianca possa atraves da relacao, crianca conhecimento brincadeira - sejam usados pedagogicamente no ato de aprender.Entende-se aqui o ludico na perspectiva de que, os jogos e as brincadeiraspromovem as maiores aquisicoes nascriancas ampliando sua compreensao acerca da moralidade e de realizacao. Na visao de Piaget (1982)[2] ojogo constitui-se em expressao e condicao para o desenvolvimento infantil, jaque as criancas quando jogam assimilam e podem transformar a realidade e paraVygotsky (1989)[3]considera que o desenvolvimento ocorre ao longo da vida e que as funcoespsicologicas superiores sao construidas ao longo dela. O sujeito, para ele, einterativo, diferenciando-se de Piaget por nao estabelecer fases para explicaro desenvolvimento. Considerando o processo deacao/reflexao/reacao, as atividades propostas pretendem agir no sujeitoaprendiz, levando-o a interagir com