camada de smog (combinacao de fumaca e nevoeiro), provenienteda queima de combustiveis, das queimadas e da industrializacao, que ataca asplantas, causando mutacao nos vegetais e, consequentemente, nos animais,atingindo e dizimando variadas especies que depende das plantas para sobreviverde forma direta ou indireta.16UNEBPara CAPRA, o smog nao e encontrado apenas na vizinhanca das grandescidades, esta disperso em toda a atmosfera da terra, e pode afetar gravemente oclima global (l981, p.13).O smog e apenas um dos problemas causados na natureza em decorrencia darelacao desequilibrada da nossa especie e o meio ambiente. As grandes cidadesproduzem milhares de toneladas de gazes toxicos que sao despejados diariamenteno meio, e isso nao pode ser evitado a curto prazo, sem causar caus social. Comoseriam feitos os transportes sem os veiculos automotores?... a humanidade teria quea curto prazo, construir opcoes, mas nao pontuais e sim de forma global eabrangente, que atendesse a demanda de transporte em todas as metropoles domundo. As siderurgias, teriam que procurar opcoes de combustiveis para alimentarseus fornos, que nao fosse o carvao vegetal, sem prejudicar a producao de aco.2.2 EDUCACAOA educacao tem que despertar no homem jovem a sensacao de pertencimento aGaia. ... estrangeiro eu nao vou ser, cidadao do mundo eu sou... diz o trecho daletra da musica de Milton Nascimento, ai se manifesta a necessidade dessedespertar quanto parte desse mundo, quanto parte da natureza e nao detentor dela.As criancas de nossas escolas e nossos educadores precisam entender aprofundidade do que isso significa, ... como posso sentir-me estrangeiro emqualquer territorio se pertenco a um unico territorio? Nao ha lugar estrangeiro paraterraqueos, na terra. (GADOTTI, 2002). Nesse sentido, temos que:A Cultura da sustentabilidade supoe uma pedagogia da sustentabilidadeque de conta da grande tarefa de formar para a cidadania planetaria. Esse eum processo ja em marcha. A educacao para a cidadania planetaria estacomecando atraves de numerosas experiencias que, embora muitas delassejam locais, elas nos apontam para uma educacao para nos sentirmembros para alem da Terra, para viver uma cidadania cosmica.(GADOTTI, 2002,p.18).Assim, educar implica muito mais que uma filosofia educacional. Implica em revisaros curriculos, reorientar a nossa visao de mundo, a nossa visao da educacao comopropiciadora da insercao do individuo no global visando ao mesmo tempo suainteracao no glocal (procurar entender o mundo globalizado, sem deixar de envolver17UNEBse com os problemas locais). Como disse Emili Durkheim, educar nao seria atransmissao da cultura, de uma geracao para outra, mas a grande viagem de cadaindividuo no seu universo interior e no universo que o cerca (2002, p.68).Os problemas ambientais no nosso semi-arido, por exemplo, sao muitos ediversificados, vao desde a contaminacao da agua no subsolo ao uso desenfreadoda mesma; do desmatamento ciliar a contaminacao de corregos e rios, aoexterminio de nascentes; da desertificacao e assoreamento causados pelosdesmatamentos ate aos problemas das queimadas da caatinga; dai a necessidadede se discutir e implantar tais assuntos nas escolas atraves das determinacoes daSME do nosso municipio.Para Capra, vivemos hoje num mundo globalmente interligado, no qual osfenomenos biologicos, psicologicos, sociais e ambientais sao todosinterdependentes... (1981, p. 8), levando-nos a entender que a fragmentacao doensino, nao permite preparar o humano para conviver em harmonia com a