poispor si so conhecimento e apenas meio, para se tornar educativo precisaorientar-se pela etica dos fins e valores.Define a pesquisa numaperspectiva mais ampla, onde pratica e teoria anda junta com marca politica. Amarca politica seria a ideologia e o carater cidadao do ser humano que temformacao como sujeito critico e criativo que encontra no conhecimento a arma para inovar, o que o autor chama defazer e se fazer oportunidade historica. Esse carater cidadao e adquirido na escola, fundamentado no conhecimentopara criar uma sociedade etica, mais equitativa e solidaria. Para o autor, naoadianta apenas transmitir o conhecimento, mas e preciso que o aluno introjete oconhecimento e crie, ou seja, construa o seu conhecimento a partir dotransmitido. E enfatico em dizer que a aula copiada nao constroi. E necessarioinstigar o aluno ao questionamento reconstrutivo para que esse seja processo deconstrucao do sujeito historico e processo emancipatorio para esse sujeito.(Para que haja emancipacao tem que haver a pesquisa).O autor faz algumas relacoesimportantes entre educacao e pesquisa. Relaciona que ambas se opoem aignorancia, ambas valorizam o questionamento, ambas se dedicam ao processoreconstrutivo, ambas defendem a uniao da teoria e da pratica, ambas se opoem acondicao de objeto, ambas se opoem a procedimentos manipulativos, ambascondenam a copia.A questao que o autor trata commais enfase e a posicao do professor na sala de aula. Diz que o aluno, ousujeito historico, critica e criativo, vai a escola para pesquisar, ser umparceiro de trabalho do professor. Contudo para que isso seja realidade se faz necessariodesfazer a aula copiada, pois ela tem trazido um carater diferente ao papel doprofessor. O professor esta sendo apenas um transmissor, um mero orientarsubserviente ao sistema. Para que isso mude e preciso incentivar oquestionamento reconstrutivo e colocar a pesquisa como parte do cotidiano doaluno. Trata-se de passar pela vida criticamente, tanto no sentido deconsciencia critica quanto o saberintervir na realidade, ou seja, ler a realidade sendo questionador para reconstrui-locomo sujeito competente.Nesse momento de reflexao o autordefine o que venha a ser questionamento. Para ele questionar e o sujeito sercapaz de, tomando consciencia critica, formular e executar projeto proprio devida no contexto historico. Nao e apenas criticar, mas interviralternativamente, superar a condicao de objeto e se tornar sujeito.Por reconstrucao entende que e oinstrumento mais competente da cidadania, tendo carater de conhecimentoinovador e sempre renovado.E tambem abase para a consciencia critica e a alavanca da intervencao inovadora.Incluiinterpretacao propria, formulacao pessoal,elaboracao trabalhada, saberpensar,aprender a aprender. Tudo isso sempre ressaltando a importancia daqualidade formal e politica, tendo em vista que ambas tem importante papel paraemancipacao educativa, com vetores bem definido compostos pelos meios(conhecimentoinovador) e pelos fins (cidadania etica).Diz que ate certo ponto educacaoe pesquisa sao coincidentes. Mas existem pontos peculiares de cada uma delas. Apesquisa constitui-se um resultado especifico a uma problematica,significa umproduto localizado, ressalta muito mais o compromisso formal do conhecimentoreconstruido. A educacao e entendida como competencia a condicao de nao apenasfazer, mas saber fazer e saber refazer as relacoes sociais .Ser competente e amaneira de todo dia saber questionar e reconstruir. Um reflexao forte que autorfaz e de que um povo incompetente,ou seja, nao educado,entrega tudo de maobeijada,