As abordagens pedagogicas da Educacao Fisica podem ser definidas como movimentos engajados na renovacao teorico - pratico com o objetivo de estruturacao do campo de seus conhecimentos que sao especificos da educacao fisica. Para apresentacao das principais abordagens presentes na Educacao Fisica, desenvolvimentista, construtivista, critico - superadora, farei uso das informacoes contidas no quadro apresentado por DARIDO (2003). Abordagem desenvolvimentista Tem como seu conteudo habilidades basicas, habilidades especificas, jogo, esporte e danca. Sua finalidade e a adaptacao aos valores presentes na sociedade, para isso fazem uso da equifinalidade, variabilidade, solucao de problemas. A tematica principal fica por conta das habilidades, aprendizagem e desenvolvimento motor. Abordagem construtivista Tem como seu conteudo brincadeiras populares, jogo simbolico e jogo de regras. Sua finalidade e a construcao do conhecimento atraves do resgate de conhecimento do aluno para a solucao de problemas. A tematica principal fica por conta da cultura popular, do jogo e do que e ludico. Abordagem critico - superadora Tem como seu conteudo os conhecimentos sobre o jogo, esporte, danca e ginastica. Sua finalidade e a transformacao social, para isso usam uma tematizacao da aula. A tematica principal e a cultura corporal em uma visao holistica. Abordagem dos Parametros Curriculares Nacionais - PCNs Os parametros curriculares nacionais tem suas origens na Europa, mais especificamente na Espanha. Tem como objetivo principal a busca por uma sistematizacao da Educacao atraves de temas transversais para a promocao de uma interdisciplinaridade. No Brasil, como afirma DARIDO (2003) os PCNs acreditam que eleger a cidadania como eixo norteador significa entender que a educacao fisica na escola e responsavel pela formacao de alunos que sejam capazes de participar de atividades corporais, adotando atitudes de respeito mutuo, dignidade e solidariedade,... Alem das abordagens apresentadas no texto, ainda existem outros movimentos que podem ou nao serem sugeridos como abordagens pedagogicas para a educacao fisica, como apresenta DARIDO (2003). Sao elas as abordagens, sistemica, critico emancipatoria, jogos cooperativos, saude renovada. Alem das que sera tratada ainda neste artigo que e a abordagem cultural. Especificidade pedagogica, pratica escolar e objetivos da educacao fisica: reflexoes a partir da Abordagem Cultural. Afinal, qual e a especificidade da educacao fisica? Qual seria essa sua pratica pedagogica? Diferentes respostas a essas questoes foram levantadas por cada abordagem desenvolvida durante os anos de "crise" da Educacao Fisica. Talvez a especificidade da educacao fisica esteja atrelada a ideia de DAOLIO (2003) que pensa a educacao fisica como uma construcao social, tal como a concepcao de corpo que ela difunde entre seus profissionais. Essa reflexao se torna muito forte no momento em que e vista a partir das diferentes construcoes do corpo durante o periodo de nossa historia social. O processo civilizador, apresentado por ELIAS (1990), deixa claras as transformacoes de uso do corpo no dia a dia da sociedade, em diferentes paises, porem todos sob a influencia dos costumes que se construiam na Franca em uma tentativa da nobreza em se manter diferente do povo. MAUSS (1974) tambem apresenta diferentes tecnicas corporais que pode observar, desde as diferencas entre os ritmos de marcha entre os exercitos da Inglaterra e da