maos, dentes, lingua e utensilios integrantes ao processo de alimentacao; -Fazer definicao de sabores (azedo, doce, salgado, amargo);SAUDEMEIO AMBIENTEETICATRABALHO E CONSUMOSistema respiratorio:-Principais partes do sistema;-O ar;-Microrganismos e doencas;-Higiene do corpo.- Descrever o processo de inspiracao e expiracao do ar em nosso sistema respiratorio;- Saber que o ar e formado por uma mistura de diversos gases sendo que o oxigenio e o utilizado na respiracao dos animais;- Reconhecer a importancia de se respirar pelas narinas como forma de evitar a entrada de microrganismos em nosso corpo;SAUDEMEIO AMBIENTEETICASistema Excretor:-Principais partes do sistema;-A agua;-Contaminacao da agua;-Bebidas (sucos, refrigerantes, alcool);-Microrganismos e doencas;-Aparelho reprodutor masculino e feminino;-Higiene do corpo;-Etica comportamental;-Respeito as diferencas.- Descrever o processo de eliminacao dos residuos de nosso organismo atraves do sistema excretor;- Saber que nem tudo o que bebemos e aproveitado em nosso organismo;- Caracterizar as partes do corpo responsaveis no processo de eliminacao da urina; - Distinguir diferencas fisicas existentes entre meninos e meninas e definir a nomenclatura correta das partes intimas;- Reconhecer que manter a higiene das roupas e partes intimas evita a proliferacao de microrganismos causadores de doencas;- Respeitar as diferencas existentes entre menino e menina, quanto as suas necessidades fisicas, comportamentos e utilizacao de espacos.SAUDEMEIO AMBIENTEETICAORIENTACAO SEXUALMeio ambienteSeres vivos do ambiente.-Vegetais;-Animais;-Microrganismos.- Analisar os elementos integrantes do meio ambiente, compreendendo o vinculo entre eles de modo a preservar esse elo para que se mantenha o equilibrio ecologico;- Definir que os seres vivos (plantas, animais e microrganismos) passam pelo processo de nascimento, crescimento, reproducao, envelhecimento e morte;- Verificar que os elementos da natureza (agua, solo, ar e luz) nao passam pelas fazes do ciclo vital, portanto nao sao considerados seres vivos;SAUDEMEIO AMBIENTEFatores nao vivos do ambiente.-A luz do Sol e a temperatura;-O solo e subsolo;-O ar (oxigenio e carbono);-A agua;- Classificar a luz natural (Sol) como elemento essencial para a manutencao da temperatura de todo ecossistema;- Entender que o solo guarda grandes riquezas naturais que mantem a nutricao de toda cadeia alimentar;- Identificar a importancia dos gases (oxigenio e carbonico) para o processo de respiracao dos seres vivos;- Saber que a agua esta presente em diversos ambientes e em diversas formas, inclusive no corpo dos seres vivos.SAUDEMEIO AMBIENTEOs seres vivosOs Vegetais-Plantas aquaticas, terrestres e aereas;-As arvores frutiferas; - Compreender a funcionalidade das diversas formas de vida, analisando tambem o papel do homem para manter o ambiente em perfeito equilibrio.- Conceituar a vida dos vegetais, em suas diversas formas, tamanhos e habitat;- Discriminar as estruturas das arvores frutiferas e suas determinadas funcoes;- Constatar a importancia das plantas como alimento aos demais seres vivos; SAUDEMEIO AMBIENTEOs Animais-Animais invertebrados e vertebrados;-Meios de locomocao;-A cadeia alimentar;-Habitat;- Distinguir os animais em seus diversos grupos, desde os invertebrados mais simples, aos vertebrados mais complexos;- Identificar as diversas formas de locomocao dos animais;- Caracterizar os animais em suas formas de alimentacao, fazendo a relacao na cadeia alimentar, ressaltando a importancia das plantas neste processo;- Perceber que os animais podem habitar em diversos ambientes, inclusive no corpo de outros animais;SAUDEMEIO AMBIENTEETICA2 ANO Disciplina: CienciasEixos do conhecimentoConteudosCompetenciasHabilidadesTemas TransversaisSaude do corpo e do ambiente.Anatomia do corpo:-Partes externas do corpo humano;-Partes externas