levando amais tarde por volta de 1913, utilizar a musica em seu processo de criacao. Fazendoo bom uso da musica, Kandinsky chegou dar alguns nomes a suas obras pertinentesa musica como: Improvisos; Composicoes; Impressoes, o quenos revela sua obras fascinantes e encantadoras. Figura 9: Kandinsky,Composition 8.Fonte: Diantedisso procurei levar a musica para a sala de aula de modo a observar o processocriativo da crianca, ao ouvir e criar atraves da musica, e observando se amusica realmente possibilita o despertar criativo e imagetico da crianca, e seproporciona nas mesmas o surgimento de habilidades artisticas. Procureivalorizar e incentivar a crianca durante o processo criativo. Oprojeto aconteceu em tres etapas distintas. No primeiro momento as criancastiveram a oportunidade de vivenciar e sentir a musica mais proximas delas, eouvir e apreciar os sons produzidos pelos instrumentos musicais. No dia 09 deoutubro de 2012, alguns integrantes da Orquestra municipal da cidade de RioBrilhante estiveram na escola para darmosinicio as atividades propostas noprojetos OUVIR E CRIAR. As criancas do primeiro ano foram levadas para umlocal aberto da escola, onde assistiram e apreciaram algumas musicas e ritmosexecutados pela Orquestra. Pude perceber nas criancas inumeras maneira de se expressarem ao momento que ouviam aspecas musicais. Percebi que algumas criancas, se sentiram incomodadas com o somalto dos instrumentos de sopro, mas se divertiam e cantavam juntamente com osinstrumentos. A musica neste momento propiciou nas criancas o movimento docorpo, as expressoes faciais, e inumeras sensacoes, como por exemplo, dealegria, desconforto, melancolia, divertimentos, risos, estimulos corporais,dentre muitos outros que observei. Apos essa atividade, conversei com os alunossobre o que acharam da atividade musical na escola. Atraves desta conversa, pudeconfirmar os respectivos comportamentos das criancas durante a atividade aatividade desenvolvida com a musica. Figura 10: movimento. Fonte:elaborada pelo autor, Nov. 2012. Em outro momento na escola no dia16 de Outubrode 2012, em sala executei a segunda etapa do projeto, expondo para os alunosneste dia as pinturas de kandinsky, explicando para as criancas que o artistaem seu tempo e epoca, usufruia a musica como materia prima para a constituicaoe elaboracao das suas pinturas, valorizando a linha, o ponto as formas e tambemas cores. Expliquei que o artista Kandinsky era filho de musicos e por isso suagrande influencia musical em sua arte. Os alunos do primeiro ano ficaramentusiasmados ao ver as obras do artista. Neste momento foram direcionadas quetentassem reconhecer algumas formas presentes nas pinturas; muitas foram asrepostas, as mais imaginativas possiveis. Apos esse processo as criancas foramindagadas a reproduzirem com o corpo e a voz os possiveis sons imaginarios,criados a partir dos efeitos das linhas, das formas, das cores presente nasobras. A participacao das criancas foi esplendida, todos se divertiam, e riamjuntos, brincavam ao reproduzir os sonscom seu imaginario. Essa experiencia foi unica, onde pude perceber asocializacao da turma e a interacao delas com a atividade. Osegundo momento, a sala de aula foi palco do momento de criacoes, as criancasreceberam, pinceis, tintas e tecido, e atraves de auxilio, pintavam ouvindo musica, e os inumeros sonsque foram reproduzidos na sala de aula. Esta etapa foi muito significante, porser esse o ponto de maior importancia da pesquisa.