das sociedades desde entao e, sobretudo, o enorme desenvolvimento do poder mediatico veio acentuar este temor e tornar mais legitima ainda a injuncao que lhe serve de fundamento. E possivel que no seculo XXI estes fenomenos adquiram ainda mais amplitude. Mais do que preparar as criancas para uma dada sociedade, o problema sera, entao, fornecer-lhes constantemente forcas e referencias intelectuais que lhes permitam compreender o mundo que as rodeia e comportar-se nele como autores responsaveis e justos. Mais do que nunca a educacao parece ter, como papel essencial, conferir a todos seres humanos a liberdade de pensamento, discernimento, sentimentos e imaginacao de que necessitam para desenvolver seus talentos e permanecerem, tanto quanto possivel, donos do seu proprio destino.Este imperativo nao e apenas a natureza individualista: a experiencia recente mostra que o que poderia aparecer, somente, como uma forma de defesa do individuo perante um sistema alienante ou tido como hostil, e tambem por vezes, a melhor oportunidade de progresso para as sociedades. A diversidade das personalidades, a autonomia e o espirito de iniciativa, ate mesmo o gosto pela provocacao, sao os suportes da criatividade e da inovacao. Para reduzir a violencia ou lutar contra os diferentes flagelos que afetam a sociedade os metodos ineditos retirados de experiencias no terreno ja deram prova da sua eficacia.Num mundo em mudanca, de que um dos principais motores parece ser a inovacao tanto social como economica, deve ser dada a importancia especial a imaginacao e a criatividade; claras manifestacoes da liberdade humana elas podem vir a ser ameacadas por uma certa estandardizacao dos comportamentos individuais. O seculo XXI necessita desta diversidade de talentos e de personalidades, mas ainda de pessoas excepcionais, igualmente essenciais em qualquer civilizacao. Convem, pois, oferecer as criancas e aos jovens todas as ocasioes possiveis de descoberta e experimentacao - estetica, artistica, desportiva, cientifica, cultural e social -, que venham completar a apresentacao atraente daquilo que, nestes dominios, foram capazes de criar as geracoes que os procederam ou suas ontemporaneas. Na escola, a arte e a poesia deveriam ocupar um lugar mais importante do que aquele que lhes e concedido, em muitos paises, por um ensino tornado mais utilitarista do que cultural. A preocupacao em desenvolver a imaginacao e a criatividade deveria, tambem, revalorizar a cultura oral e os conhecimentos retirados da experiencia da crianca ou do adulto.Assim a Comissao adere plenamente ao postulado do relatorio Aprender a ser. "O desenvolvimento tem por objeto a realizacao completa do homem, em volta a sua riqueza e na complexidade das suas expressoes e dos seus compromissos: individuo, membro de uma familia e de uma coletividade, cidadao e produtor, inventor de tecnicas e criador de sonhos"[5]. Este desenvolvimento do ser humano, que se desenrola desde o nascimento ate a morte, e um processo dialetico que comeca pelo conhecimento de si mesmo para se abrir, em seguida, a relacao com o outro. Neste sentido, a educacao e antes de mais nada uma viagem interior, cujas as etapas correspondem as da maturacao continua da personalidade. Na hipotese de uma experiencia profissional de sucesso, a educacao como meio para