e o aluno receptor dessas mesmas, sem questiona-las, apenas decorando-as. Desde o inicio do estagio no 4o periodo e nas atividades de analises realizadas na proposta pedagogica das escolas estagiadas e nos planos de ensino da disciplina historia e em visitas a outras escolas no municipio de Lajedao- BA nota-se uma grande valorizacao da Historia Nacional e/ou Geral, bem como os metodos de reproducao vivenciados em epocas passadas e uma enorme desvalorizacao e em muitas ate mesmo a falta do Ensino da Historia Local.Diante dessa problematica, foi construido um projeto com o intuito de mostrar atraves de seus metodos de investigacao como e importante o Ensino da Historia Local na formacao da identidade social, cultural e historica dos individuos lajedaoenses.Na visao de Bruyne (1982, p.101), e a partir do processo de pesquisa que a teoria vai sendo concebida, impregnando-se pela acao concreta da pesquisa, de toda observacao baseada na experiencia; toda experimentacao, no sentido mais amplo do paralelo com o real, ou seja, e uma questao colocada ao objeto real, pelo qual se baseia a investigacao, em funcao da hipotese construida para apreende-la. Nesse processo de pesquisa, a escolha dos metodos de investigacao e essencial para a construcao de hipoteses ou ate mesmo solucoes para a problematica encontrada. Dessa forma, ao usar diferentes tipos de fontes, o historiador pode analisa-las separadamente e posteriormente confrontar os resultados, a fim de diagnosticar se as respostas tem um mesmo sentido historico ou divergem entre si.O estudo de fontes orais como entrevista com moradores antigos, professores, diretores, coordenadores e secretaria municipal de educacao e cultura e a realizacao de questionarios com os alunos das escolas estagiadas a fim de colher dados para a pesquisa permitiram construir uma nocao nas diferentes areas de como e tratado a Historia local no municipio de Lajedao BA seja pela administracao socio-politica ou socio-educativa. Ja a analise de fontes escritas como as propostas pedagogicas das escolas, os planos de ensino de historia, as leituras de textos referentes ao assunto abordado na pesquisa, permitem dar consistencia e construir hipoteses sobre a origem da problematica pesquisada e ate mesmo a elaboracao de uma solucao para a mesma.O Ensino e a valorizacao da Historia Local sao essenciais para a construcao da identidade social, cultural e historica dos individuos, uma vez que e no ambiente onde o individuo esta inserido, que esta presente a sua historia particular de vida, suas acoes de transformacao como ser humano e sujeito da historia, a vivencia com sua cultural local, a participacao nas transformacoes sociais, politicas e historicas, que juntamente com outros individuos pluralizaram e pluralizarao a localidade.Bittencourt (2005, p.168) afirma que a historia local tem sido indicada como um elemento indispensavel para o ensino por possibilitar a compreensao do aluno, identificando o passado sempre presente nos varios espacos de convivencia --- escola, casa, comunidade, trabalho e lazer-, e igualmente por situar os problemas significativos da historia do presente. Assim, a partir do momento que o individuo lajedaoense compreende a sua historia, ele passa a entender o tempo-espaco em que vive, bem como as consequencias das acoes praticadas pelos