Para quem se interessou pela arquitetura gotica, ai vai um video sobre a Franca que explica brevemente o processo de construcao da Catedral de Notre-Dame e sua importancia.E para quem quiser adiantar-se, vale a pena assistir aos outros videos da serie (sao 5 no total). Eles abordardam o Periodo Absolutista e a Revolucao Francesa, nossos proximos assuntos na disciplina!Bons estudos! A Revista Veja elaborou um material muito bacana sobre historia, disponivel no portal "Veja na Historia".No link abaixo os caras da Veja produziram uma edicao da revista para cada ano da guerra... vale conferir!http://veja.abril.com.br/historia/primeira-grande-guerra-mundial/Bons Estudos! "Aconteceu ha mil anos?Continua acontecendo.Nos mais desbotados panosEstou me lendo e relendo."(Carlos Drummond de Andrade)Nas primeiras aulas do ano, procuro contextualizar a experiencia de "ir a escola" com meus alunos. A ideia e mostrar que o que se faz ali tem historicidade. Problematizamos desde as negociacoes e disputas que ocorreram ao longo do tempo para definir um curriculo, ate a mudanca nos comportamentos aceitaveis ou reprimiveis dentro do espaco escolar.Claro que em algumas turmas esta discussao e mais ampla, noutras, menos. Mas o objetivo ao tratar destes temas e pensar a importancia de se estudar historia. Mostrando que a escola tem historicidade podemos perceber que o que vivemos nela nao e algo desligado do passado; assim a historia revela sua pertinencia: compreender o presente. Pois bem. Indo alem nesta discussao, concluimos que todos escrevemos a historia, somos parte dela e ela parte de nos. Tudo tem historia, tudo e feito de historia (como sugere o titulo do blog) e estudar a historia so faz sentido se conseguirmos compreender a ligacao passado-presente.E ai neste ano um aluno levantou a questao dos museus e de sua pertinencia. Essa pergunta foi um prato cheio pois, pensar museu hoje em dia, e especialmente pensar museu em Brusque, e algo desolador. Temos instituicoes com acervos incriveis, entretanto nao temos projetos que elaborem exposicoes atrativas, pedagogicas: nao temos projetos que valorizem a educacao nos museus. E foi justamente essa situacao que tal aluno evocou ao dizer que: "Se a historia so faz sentido quando a gente percebe que faz parte dela, entao os museus que conheco nao fazem sentido" Engracado que muita gente se revolta ao escutar ou ler depoimentos desse tipo, e consolam-se pensando: essa juventude nao valoriza mais o conhecimento. A historia se transforma, nesse tipo de pensamento, uma preciosidade para poucos: um vinho fino, caro, de uma boa safra antiga, que so paladares apurados podem aproveitar. Ora, ao valorizar essas garrafas, nao podemos esquecer das outras... assim como o vinho antigo, fino, raro e caro e incrivel, um vinho jovem, refrescante, barato e equilibrado pode ser igualmente surpreendente. E vinho tambem, mas com outras caracteristicas, basta saber aproveitar!Nao podemos pensar uma educacao nos dias de hoje como ja foi pensado ha 30, 40 ou ate mais anos atras, assim como nao podemos pensar o museu deste jeito. E necessario investir nestas areas, investir em formacao e inovacao. E preciso adequar-se ao tempo em que vivemos e mostrar que todos fazemos parte da historia, atraves de uma escola e uma atividade