the obvious improved decision-making logic at times conflicting. The game and the child must come together, theteacher should use for entertainment devices so that the interest is not lost. In mathematics, chess is of great significance because it is a medium capable of developing in students the capacity forreflection always motivated to learn and make discoveries. In the game are implicit notions of space arithmetic (value of parts andnotions of exchange) in combinatory, and statistical calculation possibilities over the game of chess, it only encourages more cognitive aspects of mathematics.Key Words: Chess game. Logical-mathematical. Cognitive. Classroom withchildren.SUMARIO1INTRODUCAO................................................................................................................... 102 EDUCACAO E JOGO........................................................................................................ 122.1 A essencia do jogona escola: aprender de forma ludica............................................... 122.2 O trabalho doprofessor perante o jogo.......................................................................... 143O JOGO DE XADREZ NAS DIVERSAS AREAS DO SABER.................................... 153.1 Na matematica................................................................................................................... 153.2 Na historia e nasartes....................................................................................................... 153.3Na ciencia........................................................................................................................... 174 O XADREZ SOB O PRISMA DA TEORIADAS INTELIGENCIAS MULTIPLAS 194.1 Consideracoesgerais sobre a teoria das inteligencias multiplas.................................... 194.1.2Linguistica....................................................................................................................... 204.1.3 Logico-matematica......................................................................................................... 214.1.4 Espacial........................................................................................................................... 224.1.5Corporal-cinestesica....................................................................................................... 234.1.6 Musical............................................................................................................................ 244.1.7Interpessoal..................................................................................................................... 254.1.8 Intrapessoal..................................................................................................................... 254.1.9 Naturalista...................................................................................................................... 265A EDUCACAO FISICA E O JOGO DE XADREZ........................................................ 275.1 Xadrez nas aulas de educacao fisica:o cognitivo e o fisico do aluno............................ 276CONCLUSAO..................................................................................................................... 29 REFERENCIAS................................................................................................................. 30 ANEXOS............................................................................................................................. 321 INTRODUCAOCom as crescentes transformacoes domundo, decorrentes de um fenomeno chamado globalizacao, o mercado de trabalhomudou de face. Hoje nao basta ser inteligente, e necessario possuir uma gama dehabilidades e adaptar-se rapidamente as novas tecnologias, sob este aspectodevemos analisar o papel da escola, uma vez que e no seio dela que se preparaos futuros cidadaos e profissionais que atuarao nas mais diversas areas dosaber.Infelizmente, percebe-seexplicitamente que as escolas sao mal preparadas para formar este tipo deprofissional, pois observa-se que a maioria dos alunos do ensino basico temcomo principais dificuldades o trabalho com numeros, resolucao de problemas,formulacao de ideias e interpretacao de textos, evidenciando a falta de meiosmais interessantes e eficazes de ensinar.Uma boa alternativa seria o uso dojogo de xadrez nas aulas de educacao fisica, o que vem apresentando bonsresultados em muitas unidades de ensino. No entanto, as escolas da regiao domedio Mearim, Estado do Maranhao, ainda nao incorporaram essa proposta ao seucurriculo. Assim,optou-se por elaborar o presente trabalho monografico, cujo objetivo e mostrarque atraves do xadrez e possivel desenvolver nos educandos seu intelecto,dando-lhes um raciocinio logico mais agucado, o que lhes permitira maioreschances de exito nos estudos.Este trabalho vem, pois, com aintencao de incentivar a pratica do jogo de xadrez na escola como forma decorrigir as deficiencias dos alunos do ensino basico, tendo em vista o seugrande valor didatico, ajudar a desenvolver habilidades cognitivas nas criancasque sao tao necessarias a vida. O xadrez na area educacional contribuipara a memorizacao, raciocinio, resolucao de problemas, imaginacao ecriatividade e essencial para que os alunos de hoje possam ser cidadaosparticipantes de amanham.Estetrabalho seguiu o metodo analitico-descritivo, com base em pesquisabibliografica, como forma de levantar dados e analisa-los sob este enfoque: Oxadrez como mediador do desenvolvimento de capacidades cognitivas e motoras nasaulas de educacao fisica no ensino fundamental. Omesmo esta estruturado em cinco partes, cuja primeira e a introducao. A segundadar enfase a importancia do jogo e o relaciona com a educacao.