do autismo nao tem a capacidade de se comunicar com outras pessoas usando os sons da fala. Outros tem conhecimento linguistico adequado juntamente com anormalidades da linguagem nao-literal, como a compreensao de expressoes idiomaticas, e alguns individuos apresentam prejuizos na compreensao da linguagem em contexto (Wan e Schlaug, 2010). A musicoterapia tem uma longa tradicao no transtorno autista, e ha muitos relatos na literatura sugerindo que pode ser usada para melhorar as habilidades de comunicacao social, como iniciar e responder a atos comunicativos (Geretsegger et. al., 2012). Estimulos musicais tem sido responsaveis por ativar regioes do cerebro associadas ao processamento de emocoes (Wan; Schlaug, 2010), e tambem estao associados a melhorias no processamento espaco temporal (Heaton, 2009), relacionado a memoria espacial, estimulando a criatividade atraves da manipulacao mental de objetos tridimensionais na ausencia de modelos fisicos (Hetland, 2000). Ao realizar atividades musicais dentro de uma historia comum de interacao, a crianca tem oportunidade de desenvolver e melhorar habilidades como a atencao compartilhada, atencao conjunta, imitacao e reciprocidade, que por sua vez estao associados com posterior desenvolvimento da linguagem e competencia social (Geretsegger et. al., 2012). As conexoes entre as vias anatomicas da regiao frontal e temporal, participam da integracao entre informacao sensorial e as areas motoras associadas a de preparacao, ao planejamento do movimento, o que e crucial para a operacoes e representacoes da linguagem (Wan; Schlaug, 2010). Hickok e Poeppel (2004) propos que o processamento fonologico e semantico ocorre em duas vias distintas. A via dorsal, que liga o lobo temporal com o lobo motor inferior / pre motor e giro frontal inferior atraves do fasciculo arqueado, e responsavel pelo mapeamento do som para representacoes articulatorias. Ja a via ventral liga o lobo temporal com o giro frontal anterior inferior e o cortex pre frontal inferior /ventral atraves do fasciculo uncinado e da capsula extrema, e esta envolvida no mapeamento do significado do som. Pesquisas em psicologia da musica enfatizaram a natureza intensamente social das atividades musicais, que proporcionam, interacao com outras pessoas e participacao em atividades que podem facilitar o convivio social e a aquisicao de linguagem e de habilidades motoras. Por esse motivo atividades musicais sao constantemente usadas no tratamento de autistas, podendo assim justificar o potencial da musica como instrumento terapeutico e educacional (Molnar-Szakacs et. al., 2009).Musica no Transtorno AutistaGeoffrey Rush em cena de SHINE, O BRILHANTE-um filme australiano de 1996, do genero drama, dirigido por Scott Hicks e com roteiro que retrata a vida do pianista David Helfgott (provavel caso de sindrome de Asperger)Um dos primeiros estudos que identificaram um desempenho superior em uma tarefa musical no autismo foi realizado por Applebaum e colaboradores em 1979. Eles observaram que a reproducao de melodias atonais foi superior em criancas autistas em comparacao com o grupo controle que tinha niveis mais elevados de experiencia musical(Heaton, 2009). Uma recente meta-analise comparando as condicoes no tratamento com musica e sem musica de criancas e adolescentes com autismo, encontrou beneficio significativo na intervencao da musica (Molnar-Szakacs et. al., 2009). Pesquisas tem mostrado que as pessoas com autismo tem dificuldade em reconhecer expressoes