uma missao, cujaincumbencia era da propria familia um periodo medieval, onde nao tinhamsentimentos a respeito da infancia e a crianca era negligenciada e vivia em umcontexto adulto, visto que naquela epoca a necessidade era de cuidar apenaspara garantir a vida. Ao transcender dos tempos foi surgindo um novo olhar sobrea crianca pequena que passou a servalorizada,tendo o direito de gozar plenamente a infancia e o de construir-secomo cidadao [...] (OLIVEIRA, 2007. p. 53). NoBrasil a educacao infantil sofreu o impacto de todas essas ideias, e a educacaode criancas pequenas foi se constituindo lentamente a partir da decada de 70, evarios projetos foram se desenvolvendo para o seu bem estar.Nofinal dos anos 70 e durante a decada de 80, viveu-se no Brasil, um periodo deabertura politica, culminando com o fim da ditadura militar que imperou noBrasil por 20 anos. A afirmacao dos principios democraticos e a luta em defesados direitos humanos tornaram-se muito presente no cotidiano do povobrasileiro. Na area da infancia, os velhos modelos educacionais e as praticascorrecionais/ repressivas ou assistencialistas passaram a ser questionados, apartir das analises normativas internacionais que sustentavam o principio dauniversalidade dos direitos humanos (ALBERTON, 2005. p. 52) Contudo,a transformacao que ocorre nesse periodo e marcada por diversas rupturas, que foiacontecendo em diferentes formas do pensamento humano (BARBOSA, 2006). Deacordo Oliveira (2007), no Brasil a partir da decada de 1970 a educacao infantilobteve novas conquistas por meio da Constituicao Federal de 1988, e foi de grandeimportancia para a crianca. Tambem trouxe grande avanco para as criancas a Leide Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB) e depois o Plano Nacional deEducacao (PNE) contribuindo com essa progressao. Essasleis deram parametros para a educacao das criancas pequenas. Diante disso, montaram-seestruturas como fator relevante para a melhoria na qualidade do ensino dacrianca. (BARBOSA, 2006) Contudo esses temas politicos durante essasdecadas trouxeram um grande desenvolvimento no angulo pedagogico melhorescondicoes para a crianca na educacao. Com as novas conquistas ovelho modelo educacionalque visava apenas assistencia a crianca de baixa renda englobaram novastecnicas para ensinar e educar, trancando contextos diferentes para o sistemade ensino no Brasil. Segundo a autora, as expansoes desses servicos deramenfase para diversos movimentos no sentido de atender a necessidade da crianca,acreditando-se na estimulacao do desenvolvimento logo nos primeiros dias devida. ConformeOliveira (2007), a chegada do seculo XX trouxe uma nova atribuicao para oBrasil, pois nesse periodo as instituicoes passaram a atender uma demandaconsideravel de crianca pequena. Desde entao a qualidade no atendimento vemcrescendo entendendo-se que e necessarios espacos especificos para a crianca,alemda alimentacao, cuidados com a higiene, saude etc. A autora continua a enfatizarque defensores da educacao como: Comenio, Rousseau, Pestalozzi,Froebel e outros ja priorizavam a necessidade doeducar, e nao apenas o cuidar como era entendido, visto que a educacao atendiaapenas a mae que trabalhava, e necessitava de um ambiente seguro para oscuidados da crianca. Nos ultimos anos observa-se em todas as questoes, que aeducacao infantil foi reconhecida, como fator principal para o desenvolvimentoda crianca desde bem pequena. O Estatutoda Crianca e do Adolescente ECA (Lei no 8.069/90) afirma,no artigo segundo que:Aeducacao, dever da familia e do Estado, inspirada nos