variacao de altura bem nitida. Primeiro eles escutaram a musica e depois tiveram que usar duas cores diferentes para cada intensidade durante a musica (azul para baixo e vermelho para alto). Ao final da atividade, aconteceu um debate sobre qual som prevaleceu durante a musica;- Outros artistas foram introduzidos: Vivaldi, Chopin, Beethoven, entre outros. Foram desenvolvidas atividades diversas com a musica classica: desenhar o que sentiu, desenhar enquanto escuta a musica e comparar o resultado por meio de um debate, movimentar-se no ritmo da musica.Duracao: nesta caracteristica do som os alunos tiveram que identificar a duracao de cada tipo de som. Foi colocada a musica Fadas e Robos, que so possui sons. A sala foi dividida em dois grupos: os das fadas e os dos robos. Cada grupo teve um movimento a ser imitado. Ao iniciar a musica todos se movimentam ao mesmo tempo imitando a sua personagem, no ritmo correto. Logo depois, as fadas se movimentaram so quando foi o som apropriado delas e os robos no tempo deles. Alem desta atividade, escutaram diferentes ritmos musicais e, em uma folha, os alunos representaram a duracao do som por meio de tracos.Timbre: cada instrumento produz um som diferente, por exemplo, o violao tem um som diferente do violino, a flauta e diferente da gaita e assim por diante. Ao escutarem uma musica ou assistirem a um show, os alunos identificaram os instrumentos que apareciam, a fim de diferenciar os diversos instrumentos e estilos musicais.Alem disso, assistiram ao video do grupo Palavra Cantada para observar os instrumentos que eles utilizam para produzir diversos sons. Outros trechos de shows foram apresentados para que eles diferenciassem os instrumentos que sao utilizados em diferentes ritmos musicais, de forma que, ao ouvirem um tipo, conseguissem identifica-lo.Junto a este trabalho, nas aulas de informatica, que acontecem semanalmente, eles entraram em contato com jogos, por meio dos quais podiam diferenciar os sons dos diferentes instrumentos e o tipo (corda, sopro, percussao), como jogo da memoria, domino, clicar no instrumento correto, entre outros.Musicas enigmaticas: As criancas cantaram as musicas observando desenhos que lembravam parte da musica.Interdisciplinadiedade: utilizamos as letras das musicas para que as criancas, mesmo sem saber, lessem, acompanhando com o dedinho (leitura com ajuste), como uma forma de se sentirem seguras e felizes por poderem ler com o uso da memoria o que ali estava escrito. Tambem, por meio das letras das musicas, as criancas entraram em contato com a linguagem escrita, primeiramente identificando as letras de seu nome e dos colegas. Foram, aos poucos avancando em suas hipoteses de escrita e brincando, cantando e tocando elas tiveram um interesse muito maior em aprender.Temas transversais, como amor, amizade, respeito, carinho, higiene entre outros, tambem foram tratados de uma forma alegre e descontraida; afinal, musica alimenta a alma e eleva o espirito.Na matematica a musica tambem esteve presente: quando marcamos um ritmo, temos que saber quantidade para tocarmos. Alem disso, ha varias letras de musicas que nos ajudaram a facilitar a aprendizagem de numeros, quantidade, classificacao e seriacao.ComentarioComo produto final, gravamos um CD com as musicas escolhidas, cantadas e