unidade objetivos-conteudos-metodos como a espinha dorsal das tarefas docentes e o dominio de metodos e procedimentos para usar em situacoes de didaticas concretas.Verifica-se a intencao do autor de construir um conteudo e organizar uma discussao que tenha um carater pratico no processo educativo. Isto tambem se demonstra da divisao dos capitulos que contemplam as diversas areas de abrangencia da didatica. CAPITULO 01 - Pratica educativa, Pedagogia e Didatica O autor comeca o tema situando a didatica no conjunto dos conhecimentos pedagogicos, demonstrando a fundamental importancia do ato de ensinar na formacao humana para vivermos em sociedade. Neste capitulo, o autor aborda a pratica educativa em sociedade, a diferenca entre a educacao, instrucao e ensino; a educacao, o escolar, pedagogia e didatica, e a didatica e sua importancia na formacao dos professores. Pratica educativa e sociedade Os professores sao parte integrante do processo educativo, sendo importantes para a formacao das geracoes e para os padroes de sociedade que buscamos. Neste subtitulo, o autor situa a educacao como fenomeno social universal determinando o carater existencial e essencial da mesma. Estuda tambem os tipos de educacao, a nao intencional, refere-se a influencias do contexto social e do meio ambiente sobre os individuos. Ja a intencional refere-se aquelas que tem objetivos e intencoes definidos. A educacao pode ser tambem, formal ou nao-formal, dependendo sempre dos objetivos. A educacao nao-formal e aquela realizada fora dos sistemas educacionais convencionais, e a educacao formal e a que acontece nas escolas, agencias de instrucao e educacao ou outras. Libaneo tambem relata o papel social da educacao e como seus conteudos objetivos sao determinados pelas sociedades, politica e ideologia predominantes. Fala desta relacao importante da educacao com os processos formadores da sociedade "desde o inicio da historia da humanidade, os individuos e grupos travavam relacoes reciprocas diante da necessidade de trabalharem conjuntamente para garantir sua sobrevivencia" (Libaneo, 1994, p.19).O autor considera estas influencias como fatores fundamentais das desigualdades entre os homens, sendo um traco fundamental desta sociedade. Coloca as ideologias como valores apresentados pela minoria dominante, politizando a pratica educativa e demonstrando o seu envolvimento com o social.Ele afirma que escola e o campo especifico de atuacao politica do professor, politizando ainda mais o ambiente escolar. Educacao, instrucao e ensino Neste subtitulo, o autor define as tres palavras chaves, suas diferencas e sentidos diversos. A educacao que e apresentada com um conceito amplo, que podemos sintetizar como uma modalidade de influencias e inter-relacoes que convergem para a formacao da personalidade social e o carater, sendo assim uma instituicao social. Ja a instrucao esta relacionada a formacao e ao desenvolvimento das capacidades cognoscitivas, mediante o dominio de certos conhecimentos. O ensino por sua vez e conceituado aqui como as acoes, meios, condicoes para que aconteca a instrucao. Observa-se que a instrucao esta subordinada a educacao. Estas relacoes criam uma relacao intrincada destes tres conceitos que sao responsaveis pelo educar. Destaca que podemos instruir sem educar ou vice-versa, pois a real educacao depende de transformarmos estas informacoes em conhecimento, tendo nos objetivos educativos uma forma de alcancarmos esta educacao. Coloca que a educacao