A noite tudo e enchente! A agua invade tudo, por todos os cantos e eu sou refem desse lugar imaginario. Cercado por agua, comeco a enlouquecer. Algo mudou naquilo que eu costumava ver?O rapaz, de calca molhada, deixa a sua virilidade marcada. Em uma viagem que faco, retorno ao meu passado e me pergunto o que aquelas manhas tao infernais e doloridas tinham de bom a ponto de fazerem com que eu tenha saudade delas. Era gostos acordar tao cedo e retornar para a minha cama tao tarde? Por porco eu nao havia enlouquecido. Talvez seja a mesma situacao. Talvez por pouco eu tambem nao enlouqueca agora. Talvez daqui cinco, dez anos eu olhe para o passado (que hoje e presente) e tambem sinta saudade. CatiaMaria Armelin Peruzzo[1]Nilva Michelon[2]RESUMO Este artigo tem comoobjetivo enfatizar a importancia da funcao do orientador educacional nocontexto da educacao inclusiva. Deve-se, tambem, identificar metodos eficazespara compreender a necessidade desse profissional no processo de inclusao naescola. A legislacao vigente garante as pessoas com deficiencia o direito defrequentar a escola regular, a fim de terem uma formacao integral,desenvolvendo a socializacao e a aprendizagem. A escola inclusiva nao faz diferenca entre os seres humanos, naoseleciona ou exclui com base em julgamentos como normais ou anormais. Elaoferece condicoes e oportunidades, livre de preconceitos, de conhecer,aprender, viver e ser. No entanto, atualmente muitas escolas formais, em funcaoda comodidade, oferecem um universo de padronizacoes ao promover a construcaode conhecimentos com pouco significado, pronto, sem flexibilidade e relacao coma diversidade. E importante a escola oportunizar vivencias capazes dedesconstruir a realidade do igual, da repeticao, para valorizar a diferenca,apostando na diversidade. A metodologia baseou-se em referenciaisbibliograficos. PALAVRAS-CHAVE: Orientacao. Escola. Inclusao. Aluno.[1] Pos-Graduanda no curso de Especializacao em Orientacao Educacional pela FASFI Faculdade Sao Fidelis. E-mail: profecati@gmail.com[2] Especialista em Administracao e Orientacao Educacional, Tecnologias da informacao e da Comunicacao no Processo de Aprendizagem e Midias na Educacao. Docente e Orientador da FASFI. E-mail: nilvamichelon@yahoo.com.br INTRODUCAO Pensareducacao inclusiva e refletir sobre a funcao de cada profissional da escola eno desafio que esta tarefa exige. Incluir nao significa matricular e aceitar emsala de aula, mas favorecer o educando como um todo construindo uma rede de apoioentre alunos, docentes, gestores, supervisores, orientadores, familias eprofissionais habilitados que atendem as criancas com Necessidades EducacionaisEspeciais. Neste sentido o orientador educacional pode ser o mediador nestarede e fazer com que a Inclusao aconteca de fato. Frangella afirma que:Ainda hoje a visao do que vem a serorientacao estao atreladas aos significados construidos historicamente: a de umprofissional que atua sobre o outro. Esta visao ainda tao presente no cotidianoescolar, indica uma hierarquizacao do trabalho a partir da condicao de serpossuidor ou nao de alguns conhecimentos. Neste modelo o orientador, ao sedebrucar sobre este cotidiano em desenvolvimento analisa-o e o altera, como soele fosse capaz de enxergar as dificuldades encontradas e de proporalternativas a elas. (2009, p.3)Oobjetivo da realizacao deste estudo e contribuir para uma reflexao acerca da importanciado papel do orientador educacional no contexto da educacao inclusiva na escolaformal. Propor elos entre os diferentes publicos, fortificando adiminuicao das diferencas e do preconceito. Buscam novas alternativas