Em minha aula de licenciatura hoje, foi comentado sobre um texto de Gustavo Ioschpe argumentando sobre a "inutilidade" do ensino de filosofia, sociologia e musica na educacao basica e a necessidade de se ensinar prioritariamente portugues, matematica e ciencias. Advinha em qual revista foi publicado tal argumento? Nao e nem preciso ser muito esperto para saber que foi na Veja!!!(http://www.josecarlosaleluia.com.br/novo/noticia/detalhe.asp?cod=49945) A direita brasileira parece que nao entendeu, em toda a sua experiencia de governar o Brasil ate 2002, do equivoco que e uma educacao voltada para o mercado. O projeto neoliberal sucateou desde a educacao infantil ate o ensino superior no pais, devido principalmente a uma logica de diminuicao do papel do Estado e sobrevalorizacao do mercado. Naquele contexto, fazia todo sentido construir uma escola cuja finalidade era exclusivamente formar para o mercado. Porem, com o fortalecimento do Estado a partir de 2002, o que se observa e um dialogo constante do governo com setores progressistas da area da Educacao na tentativa de construir um novo modelo de escola, que forme para o mercado mas que tambem permita a seus alunos uma visao critica do mundo, que saibam se posicionar politicamente e que nao aceitem com subserviencia qualquer tentativa de dominacao. Leis como a da obrigatoriedade da Historia da Africa e do ensino de Sociologia, Filosofia e agora Musica revelam um deslocamento do papel da educacao basica no pais. Para alem de ensinar para o mercado, e preciso sujeitos pensantes e criticos frente sua realidade e o mundo.Nao quero dizer aqui que nao ha nenhum problema e que em 2002, como num toque de magica, a educacao no Brasil se tornou uma maravilha. Nada disso. Entretanto, so o reconhecimento do Estado dos desafios e dificuldades para melhorar a educacao no pais ja e um avanco. Considerando o Brasil um pais federativo, os desafios sao ainda maiores, pois as politicas precisam da colaboracao de estados e municipios, e isso nem sempre e feito de forma positiva. De qualquer forma, nao e retirando disciplinas e construindo um curriculo "sem-graca", voltado unicamente para o mercado, que se terminara com as desigualdades no Brasil; tanto porque nao e possivel depositar na educacao essa responsabilidade sozinha. Se os legisladores e intelectuais brasileiros trabalham incessantemente na construcao de uma escola mais justa, solidaria e democratica, nao e possivel acusa-los de intensificadores das desigualdades. As desigualdades no Brasil sao perpassadas pela educacao, evidentemente, mas nao ha uma relacao direta de causa-efeito. As escolas estao inseridas numa rede maior de desigualdades e problemas sociais. Se a escola hoje ainda nao e capaz de fazer com que todos ingressem com excelencia no mercado de trabalho (e e questionavel pensar a escola com apenas essa funcao social), que ela pelo menos contribua para que os sujeitos por ela formados sejam protagonistas na construcao de uma sociedade e de um mercado mais justo e democratico (se for possivel fazer isso do mercado). Hoje, pelo queme parece, ha dois grandes consensos no senso comum e na grande midiabrasileira: a culpa de tudo esta na corrupcao e na educacao de ma qualidade.Vale ressaltar que a