itens do IE medem exclusivamente os componentes cognitivos, afetivos e comportamentais da empatia, o que diferencia esta escala de outras medidas de habilidades sociais, tais como o Inventario de Habilidades Sociais (IHS) (Del Prette & Del Prette, 2001).As 16 situacoes previamente utilizadas como contextos sociais para a elaboracao dos itens nao se localizaram nos fatores. Em vez disso, os itens agrupados nos quatro fatores revelaram, em seu conjunto, componentes da empatia. Tais resultados confirmam o fato de que os itens foram elaborados com base nos componentes cognitivos, afetivos e comportamentais da empatia e que as 16 situacoes sociais serviram apenas como contextos nos quais a compreensao e a expressao empaticas poderiam se manifestar. Concluindo, uma vez que a quantidade de medidas de auto-informe que avaliam o construto empatia e escassa, e que o IE constitui uma medida brasileira, alem de seus fatores apresentarem boa consistencia interna, recomenda-se a sua utilizacao em pesquisas academicas que visem avaliar a empatia em diferentes grupos e contextos sociais. Recomenda-se tambem a sua utilizacao na clinica, como um instrumento auxiliar, para avaliar deficiencias em empatia relacionadas a transtornos psicologicos.Seria interessante, ainda, que investigacoes futuras procurassem aprofundar a verificacao das caracteristicas psicometricas do instrumento, mediante a utilizacao de procedimentos de analises fatoriais confirmatorias e do exame de sua validade convergente e discriminante. Tais pesquisas indubitavelmente poderao contribuir para o aprimoramento do instrumento, bem como para o incremento de sua capacidade diagnostica. ReferenciasBarnett, M.A. (1992). Empatia y respuestas afines en los ninos. Em: N. Eisenberg & J. Strayer (Orgs.). La empatia y su desarrollo (pp. 163-180). Bilbao: Desclee de Brouwer.Batson, C.D. (1997). Self-other merging and the empathy - altruism hypothesis: reply do Neuberg et al. Journal of Personality and Social Psychology, 73, 517-522.Batson, C. D.; Fultz, J. & Schoenrade, P. A. (1992). Las reacciones emocionales de los adultos ante el malestar ajeno. Em: La empatia y su desarrollo (pp.181-203). Bilbao: Desclee de Brouwer.Beck, A. & Freeman, A. (1993). Terapia cognitiva dos transtornos de personalidade. Porto Alegre: Artes medicas.Beck, A.T.; Freeman, A. & Davis, D.D. (2005). Terapia cognitiva dos transtornos de personalidade. 2a Ed. Porto Alegre: Artmed.Bedell, J. R. & Lennox, S. S. (1997). Handbook for communication and problem-solving skills training. New York: John Wiley & Sons.Bellack, A S.; Mueser, K. T.; Gingerich, S. & Agresta, J. (1997). Social skills training for schizophrenia: A step-by-step guide. New York: Guilford.Brems, C; Fromme, D.K. & Johnson, M.E. (1992). Group modification of empathic verbalizations and self-disclosure. The Journal of Social Psychology, 132, 189-200.Burleson, B. R. (1985). The production of comforting messages: social cognitive foundations. Journal of Language and Social Psychology, 4, 253-273.Burns, D.D. & Auerbach, A. (1996). Therapeutic empathy in cognitive-behavioral therapy: does it really make a difference? Em: P. M. Salkovskis (Org.). Frontiers of cognitive therapy (pp. 135-164). New York: Guilford.Caballo, V. E. (1993). Relaciones entre diversas medidas conductuales y de autoinforme de las habilidades sociales. Psicologia Conductual, 1, 73-99.Caballo,V.E. (1998). El entrenamiento en habilidades sociales como estrategia de intervencion en los trastornos psicologicos. Em: F.Gil & J.M.Leon (Orgs.). Habilidades sociales. Teoria, investigacion e intervencion. (pp. 95-111). Madrid: Editorial Sintesis.Canale, J.R. &