serie de normas abstratas para as qualidades caninas gerais; assim, sempre que vemos um novo cao, independentemente do tamanho, da cor ou do formato, podemos identifica-lo como sendo um cao. A Teoria do Esquema da Aprendizagem Motora e equivalente a Teoria da Programacao motora do controle motor. No centro de ambas esta o programa motor generalizado, a respeito do qual se acredita possuir as normas para criar os padroes espaciais e temporais da atividade muscular, necessarios para executar determinado movimento. Schmidt (1993) propos que, apos um individuo executar um movimento, quatro aspectos sao armazenados na memoria: a) as condicoes iniciais do movimento, como a posicao do corpo e o peso do objeto manipulado; b) os parametros utilizados no programa motor generalizado;c) o efeito do movimento em termos de conhecimento dos resultados (CR); d) as consequencias sensoriais do movimento, isto e, qual era o seu som, sua aparencia e quais sensacoes ele produzia. Essas informacoes sao abstratas e armazenadas na forma de um esquema de lembranca (motor) e um esquema de reconhecimento (sensorial), componentes do esquema da resposta motora. Teoria de Schmidt ilustrando os elementos criticos para a aquisicao do movimento. O esquema da lembranca e utilizado para selecionar uma resposta especifica. Quando uma pessoa executa um determinado movimento, as condicoes iniciais e o objetivo desejado no movimento sao informacoes para o esquema de lembranca. Outra parte do esquema e a memoria abstrata das especificacoes de respostas previas em tarefas semelhantes. O esquema do reconhecimento e utilizado para avaliar a resposta. Nesse caso, as consequencias e os resultados sensoriais de movimento previos semelhantes sao combinados com as condicoes iniciais correntes de modo que crie uma representacao das consequencias sensoriais esperadas. Essas sao comparadas com as informacoes sensoriais do movimento atual, para avaliar a eficacia da resposta. Na Figura 6, as consequencias sensoriais esperadas sao representadas pelos quadros FBP FSP (feedback proprioceptivo esperado) e FBE FSP (feedback exteroceptivo esperado). Quando o movimento termina, o sinal de erro e incluido de volta no esquema que e entao modificado, como resultado do feedback sensorial e do CR. Portanto, de acordo com essa teoria, a aprendizagem consiste em um processo continuo de atualizacao dos esquemas de reconhecimento e lembranca, em cada movimento executado. Uma das previsoes da Teoria do Esquema e que a variabilidade da pratica deve melhorar a aprendizagem motora. Schmidt formulou a hipotese de que a aprendizagem nao seria afetada apenas pela extensao da pratica, mas tambem pela sua variabilidade. Portanto, com o aumento na variabilidade da pratica, as normas generalizadas do programa motor seriam fortalecidas. Quais sao algumas das implicacoes da Teoria do Esquema? De acordo com essa teoria, quando o nosso aluno esta aprendendo uma nova tarefa, como alcancar uma bola, a aprendizagem ideal ocorre se essa tarefa for praticada em diversas condicoes, permitindo que ela desenvolva uma serie de normas para alcancar o objeto, que podem ser aplicadas quando ele estende o corpo para alcancar uma variedade de bolas. A medida que as normas do alongamento melhorar, o aluno se tornara mais capaz de produzir estrategias adequadas para pegar a bola que