make it effective in the school significantly, without exclusion, discrimination or overvaluation of intellectual ability, it emphasizes the necessary paradigm shift, interaction and dialogue with each other and concrete actions and comparing the different readings of the real world. In our team we have in mind the words of Freire: "The joy comes not only against the finding, but part of the search process. And teaching and learning can not take off in demand outside the prettiness and joy "(1996, p 16), so we followed in pursuit of higher quality in our personal and professional relationships with courage, will and increasingly believing a fairer society for all who belong to her. Keywords: Education for Peace Tolerance. Conflict. Practices and challenges of learning. 1-INTRODUCAOO objetivo deste artigo e mostrar a importancia do trabalho sobre valores e atitudes dentro das escolas para que possamos propagar a Cultura de Paz. Isto so e possivel atraves de atividades que envolvam toda a escola e tambem a comunidade escolar. A escolha deste tema foi feita por acreditarmos que a Educacao para a Paz e de fundamental importancia na formacao continuada de professores e consequentemente na formacao para os alunos, ja que no dia a dia da sala de aula, muitas vezes entramos em conflito com esses que tem atitudes indesejadas quando dizem de forma agressiva: Nao quero fazer, nao vou fazer. Outros nao respeitam os colegas, o que desencadeia os casos de Bullying em sala de aula e na escola tornando muitas vezes as agressoes frequentes. Sem levar em conta que isso tudo tem cunho social e familiar, tendo influencia direta sobre estas acoes. Em linhas gerais este trabalho se caracteriza pelas reflexoes realizadas a partir da realidade escolar, oportuniza a discussao da necessidade e a viabilidade de se promover a instituicao escolar projetos voltados para uma Cultura de Paz e Tolerancia, apresentando estrategias e acoes globais que visam garantir que direitos e deveres de todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem sejam respeitados, bem como a diversidade cultural e humana existente na comunidade a qual a escola encontra-se inserida, assumindo uma posicao utopica diante desta.Alem disso, nossas escolas utilizam como teorico norteador Paulo Freire, mas nao oferecem atividades que interligam escola e realidade. Os livros didaticos continuam sendo as unicas fontes para o preparo de aulas e essas sao planejadas muitas das vezes desvinculadas dos interesses dos alunos. Pouco se tem feito para superacao deste problema. Nas escolas, ha tambem muitos problemas devido a falta de harmonia entre os alunos e os conteudos programaticos.De acordo com Milani e Guimaraes (2004) a construcao da Cultura de Paz passa por transformacoes na qualidade das relacoes sociais, portanto para se efetivar como objetivo, no ambito escolar uma cultura de paz e tolerancia de maneira significativa, sem exclusao, discriminacao ou supervalorizacao da capacidade intelectual, ressalta-se que e somente a partir de uma mudanca de paradigma, pela interacao e interlocucao com o outro, e de acoes concretas sendo confrontados as diferentes leituras do mundo real e que alcancaremos esse objetivo.Em relacao a mudanca de paradigma acima citado, a tarefa da