Planos de Aula: Amanda RochaObjetivo Geral: Abordar a questao da educacao ambiental.Objetivo (s) Conceitual (ais): Desenvolver a consciencia ambiental.Obejtivo (s) Procedimental (ais): recolher em casa e na hora do lanche cascas de frutas, latinhas, garrafas pet e caixas de leites.Objetivo (s) Atitudinal (ais): Valorizacao da vida no contato com o meio ambiente; estimular a mudanca de comportamento no cuidado com a natureza.Conteudo: Educacao Ambiental; Sustentabilidade; Coleta seletiva de lixo.Procedimentos e Recursos: Montagem de uma caixa de adubo natural (humus) com o lixo organico a ser utilizado na horta da escola.Avaliacao: Discussao sobre as aprendizagens na utilizacao do adubo organico na horta da escola, a importancia do uso dos recursos da natureza. Carolina DucattiObjetivo Geral: Reconhecer diferentes especies de animais, seus habitats e sua importancia em relacao ao equilibrio do meio ambiente.Objetivo (s) Conceitual (ais): Animais; Ecossistema.Obejtivo (s) Procedimental (ais): Situar os animais em seus respectivos habitatsObjetivo (s) Atitudinal (ais): Compreender a importancia das diferentes especies no ecossistema; Respeitar a natureza e os seres vivos.Conteudo: Animais; Meio Ambiente.Procedimentos e Recursos: Visita ao zoologico; Videos; Confeccao de maquete com diferentes habitats; Confeccao de animais com sucata.Avaliacao: Observacao diaria, participacao e trabalhos em sala de aula. Conceito: MediacaoSegundo Masetto (2000), mediacao pedagogica e a atitude, o comportamento do professor que se coloca como um incentivador ou motivador da aprendizagem, como uma ponte rolante entre o aprendiz e a aprendizagem, destacando o dialogo, a troca de experiencias, o debate e a proposicao de situacoes.Para Freire (2002, p. 134), ensinar nao e transferir conteudo a ninguem, assim como aprender nao e memorizar o perfil do conteudo transferido no discurso vertical do professor. Ensinar e aprender tem que ser com o esforco metodicamente critico do professor de desvelar a compreensao de algo e com o empenho igualmente critico do aluno de ir entrando, como sujeito de aprendizagem, no processo de desvelamento que o professor ou professora deve deflagrar.Segundo Perrenoud (2000), o educador e responsavel por organizar e dirigir situacoes de aprendizagem, abandonando, assim, a velha formula de exercicios repetitivos, sem criatividade nem desafio para o educando.Referencias Bibliograficas:FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessario a pratica educativa. Sao Paulo: Paz e Terra, 2002.MASETTO, M. T. Mediacao pedagogica e o uso da tecnologia. In: MORAN, J. M.; MASETTO M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediacao pedagogica. Sao Paulo: Papirus, 2000. p. 133-173.PERRENOUD, P. Dez novas competencias para ensinar. Porto Alegre: Artes Medicas Sul, 2000.Mediacao Pedagogica e a aprendizagemO professor mediador estimula, instiga seua alunos, problematiza os conceitos com eles, age numa troca, tanto recebe quanto da. Neste sentido em que a aprendizagem foi construida tambem pela analise problematizadora do proprio aluno, o conhecimento jamais sera esquecido, pois sua aprendizagem foi incentivada considerando tambem sua bagagem de vida. Um professor mediador que numa troca dialogica com seu aluno constroi sua aprendizagem e o torna parte disso, e aberto a duvidas, criticas e demais situacoes possiveis, faz com que seu aluno seja um sujeito problematizador da realidade e atuante na sociedade.*Texto construido por Amanda Rocha a partir das respostas de nossas provas de Didatica e Mediacao, do dia 15 de