Em marco de 2011 iniciara o novo ciclo de aulas, palestras e debates acerca do Transtorno de Deficit de Atencao / Hiperatividade / Impulsividade. O curso constara de 20 horas de atividades e sera ministrado pela Faculdade Alfredo Nasser. O objetivo e atender professores, coordenadores pedagogios, estudantes dos cursos de licenciatura e demais profissionais da educacao.Neste primeiro ciclo serao oferecidas 70 vagas. A meta e alcancar a marca de 700 profissionais durante todo o ano. A iniciativa e do Prof. Sean Mardem em parceria com o Prof. Luiz Antonio de Faria - diretor academico da UNIFAN, e com o Prof. Divino Eterno - coordenador do Instituto Superior de Educacao da UNIFAN.As inscricoes deverao ser efetuadas na Diretoria Academica da Faculdade, a partir do inicio do mes de marco de 2011. Ao final do curso, todos os participantes com 90% de frequencia e aprofeitamento minimo de 80% nas avaliacoes serao certificados pela UNIFAN, com 20 horas de atividades.Para entrar em contato com a Faculdade, acesse: http://www.unifan.edu.br/. O diagnostico do TDA - deficit de atencao isolado - ou TDAH - deficit de atencao + hiperatividade/impulsividade, em criancas, e um processo que envolve tres tipos de agentes (familia, escola e o medico) em tres fases distintas.Primeiro, o diagnostico passa pela fase de cogitacao. Nesse momento, surgem as constatacoes, normalmente da familia e amigos ou da escola, de que algo nao vai bem com o comportamento da crianca. Todavia, embora comportamentos incomuns sejam observados, nao ha uma clareza quanto a o seu perfil. Infelizmente, para a maioria das criancas com TDAH, o diagnostico nunca passara desta fase, devido, principalmente, a falta de informacao na familia, e a falta de formacao especializada dos profissionais da escola. Em segundo lugar, passa-se a fase de pre-diagnostico, ou observacao dirigida. Esta e sem duvida a mais importante das tres. E nela que os comportamentos incomuns, manifestados na crianca, sao traduzidos em um provavel indicio de TDAH. Essa fase tem como agente principal a figura da professora. Como os sintomas da desatencao e da hiperatividade sao melhor observaveis em sala de aula que em casa, a professora deve conversar com outros profisionais, psicologos e psicopedagogos, preencher formularios de observacao do TDAH e em caso indicativo, juntar-se aos responsaveis familiares para a coleta de mais informacoes e estabelecimento do dialogo de psicoeducacao. Este trabalho deve ocorrer, idealmente, supervisionado por uma equipe multimodal de profissionais. Todavia, uma aspecto muito importante e que professores e psicologos nao podem realizar diagnostico, o que nao e etico e nem preciso. Por isso, e vital que o professor nao diagnostique o aluno e jamais emita julgamentos do tipo "essa crianca e TDA" ou "seu filho e hiperativo".A terceira e ultima fase e a do diagnostico medico. Normalmente, esta fase so chega a ser atingida, apos as duas primeiras. Todavia, ha os casos, que figuram como excessoes, de pais que, ao primeiro sinal de comportamentos incomuns em seus filhos, procuram a ajuda do medico psiquiatra ou neurologista. Em termos ideais, o trabalho de pre-diagnostico realizado na segunda fase, atrave dos formularios, deve ser encaminhado, juntamente com um relatorio