O brincar e essencial a saude fisica, emocional e intelectual do ser humano. As brincadeiras sao privilegiadas no processo de aprendizagem, pois a crianca constroi o conhecimento de forma significativa.Ensinar matematica e desenvolver o raciocinio logico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas, procurando alternativas para aumentar a motivacao para a aprendizagem, desenvolver a autoconfianca, a organizacao, concentracao, atencao, raciocinio logico-dedutivo e o senso cooperativo, desenvolvendo a socializacao e aumentando as interacoes do individuo com outras pessoas.Os jogos, se bem planejados, sao um recurso pedagogico eficaz para a construcao do conhecimento matematico. Referimo-nos aqueles que implicam conhecimentos matematicos.Vygotsky afirma que atraves do brinquedo a crianca aprende a agir numa esfera cognitivista, sendo livre para determinar suas proprias acoes. Segundo ele, o brinquedo estimula a curiosidade e a autoconfianca, proporcionando desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentracao e da atencao.A aprendizagem atraves de jogos como domino, trilha, boliche, amarelinha, dados, entre outros, favorecem tres aspectos que por si so justificam a incorporacao do jogo nas aulas. Sao estes:* Carater ludico,* Desenvolvimento de tecnicas intelectuais * Formacao de relacoes sociais.Os jogos sao educativos, sendo assim, requerem um plano de acao que permita a aprendizagem de conceitos matematicos e culturais de uma maneira geral. Ja que os jogos em sala de aula sao importantes, devemos ocupar um horario dentro de nosso planejamento, de modo a permitir que o professor possa explorar todo o potencial dos jogos, processos de solucao, registros e discussoes sobre possiveis caminhos que poderao surgir.Os jogos podem ser utilizados pra trabalhar os conteudos, e devem ser escolhidos e preparados com cuidado para que o estudante a adquira os conceitos matematicos previstos nos planos de curso e de ensino. Para que os jogos produzam os efeitos desejados e preciso que sejam, de certa forma, dirigidos pelos educadores. Partindo do principio que as criancas pensam de maneira diferente dos adultos e de que nosso objetivo nao e ensina-las a jogar, devemos acompanhar a maneira como as criancas jogam, sendo observadores atentos, interferindo para colocar questoes interessantes (sem perturbar a dinamica dos grupos) para, a partir disso, auxilia-las a construir regras e a pensar de modo que elas entendam.Os jogos trabalhados em sala de aula devem ter regras, esses sao classificados em tres tipos: Jogos estrategicos, onde sao trabalhadas as habilidades que compoem o raciocinio logico. Com eles, os alunos leem as regras e buscam caminhos para atingirem o objetivo final, utilizando estrategias para isso. O fator sorte nao interfere no resultado; Jogos de treinamento, os quais sao utilizados quando o professor percebe que alguns alunos precisam de reforco num determinado conteudo e quer substituir as cansativas listas de exercicios. Neles, quase sempre o fator sorte exerce um papel preponderante e interfere nos resultados finais, o que pode frustrar as ideias anteriormente colocadas; Jogos geometricos, que tem como objetivo desenvolver a habilidade de observacao e o pensamento logico. Com eles conseguimos trabalhar figuras geometricas, semelhanca de figuras, angulos e poligonos. Os jogos com regras sao importantes para o desenvolvimento do pensamento logico, pois a aplicacao sistematica das mesmas encaminha as