gerando certo equilibrio psiquico, torna-se dificil de ser modificada, mesmo que se assim o fosse, diminuisse as tensoes internas do professor. Lidar com estes objetos, que podem ser tomados como pertencentes a ordem do inconsciente, leva a uma modificacao interna do sujeito e a descoberta de si e de suas relacoes com a fantasia.As emocoesAs emocoes sao respostas organizadas, alem da fronteira dos sistemas pedagogicos, incluindo o fisiologico, o cognitivo, o motivacional e o sistema experimental. Surgem como resposta a um acontecimento interno ou externo, que possui uma carga de significados positivo ou negativo para o individuo.As crencas dos alunos e professores sobre o papel que cada um desempenha na estruturacao da realidade social da sala de aula - dentro da qual se ensina e se aprende - dao consistencia ao significado dos atos emocionais. (CHACON, 2003)O significado do afetoOs aspectos mais destacados que se referem as consequencias dos afetos sao:o impacto que existe em como os alunos aprendem e utilizam a Matematica. Os afetos determinam os aspectos pessoais em que funcionam os recursos, as estrategias e o controle ao trabalhar as tarefas matematicas;a influencia na estrutura do auto-conceito como aprendiz da Matematica;as interacoes produzidas com os sistema cognitivo;a influencia na estruturacao da realidade social da sala de aula;o obstaculo que representa para um aprendiz eficaz. Os alunos que possuem crencas rigidas e negativas sobre a Matematica e sua aprendizagem sao, em geral, aprendizes passivos e trabalham mais memoria do que compreensao.Para CHACON (2003), a relacao que se estabelece entre afetos - crencas atitudes e emocoes - a aprendizagem e ciclica: por um lado, a experiencia do estudante ao aprender Matematica provoca diferentes reacoes e influi na formacao de crencas. Por outro, as crencas defendidas pelo sujeito tem consequencia direta em seu comportamento, em situacoes de aprendizagem e em sua capacidade de aprender.O ensino de Matematica nao esta alheia as concepcoes sobre o que e o conhecimento matematico; muitas ideias sobre esta disciplina baseiam-se nas diferentes visoes da filosofia da Matematica. Por isso, cabe aos professores confrontarem-se com as proprias visoes que tem da Matematica e que, sem duvida, influenciam as praticas de ensino.Desenvolvimento e habilidade da MatematicaEssas sao as habilidades que deverao ser desenvolvidas quando as criancas estiverem na serie citada.O que devemos saber e que o desenvolvimento de habilidades acontece de forma diferente em cada individuo. Algumas criancas conseguem seguir de forma correta esse padrao e outras nao.E quando acontece um atraso muito grande no desenvolvimento dessas habilidades que devemos ficar alerta e procurar um medico para que seja avaliada e diagnostica uma possivel Dificuldade de Aprendizagem da Matematica.Pre-EscolaCombina/seleciona/nomeia objetos por cor, tamanho e forma; conta/soma ate nove objetos; avalia objetos por quantidade, dimensoes, tamanha (p. ex., mais/menos, mais longo/menor, mais alto/mais baixo, maior/menor/igual; recita e reconhece numeros de 1-20; escreve numeros de 1-10; compreende conceitos de adicao e subtracao; conhece simbolos +, -, =: reconhece o todo X metade; compreende os ordinais (primeiro quinto); aprende conceitos incidentes de peso, tempo (p. ex., antes/depois; compreende que o almoco e as 12 horas; diz a hora no relogio), dinheiro (sabe o