escolar no mais alto nivel de ineficiencia. O primeiropilar e o modus operandi dafamigerada materia Literatura nos bancos escolares. A Literatura ensinada nasaulas nao possui qualquer correspondencia com a tarefa de formar novos ecompetentes leitores, pelo contrario, ela e um peso e um assombro que persegueo aluno por tres longuissimos anos em uma de suas mais produtivas epocas de suavida, por esse motivo que os proprios alunos se desesperam ante a imposicao detal disciplina.O que temos na escola indubitavelmente nao e o ensino daLiteratura, mas sim a educacao pela historia da literatura. Deveriamos comutaro nome da materia de Literatura para Historia da Literatura, este maisconcordante com o conteudo ministrado. O estudo aprofundado dos movimentosliterarios anda de maos dadas com a disciplina Historia. Nao compreendo que aHistoria da Literatura nao tenha seu valor, contudo, atribui-la tamanha importanciacomo se tem feito seria um equivoco, isso se o proposito seja estimular o alunoa leitura. Para oferecer ou solicitar ao aluno certas leituras, precisamos deum plano de leitura que considere a maturidade dele. O professor deveria conhecerseus alunos antes de solicitar leituras que pouco espelham a maturidadeintelectual e fisica do proprio aluno. Entao, como cobrar dele uma leitura deepoca? Talvez a resposta seja nao cobrar. O termo cobrar ja seria quase uma ofensa para se referir a tao nobrepratica: a leitura. A oferta de livros que correspondam a movimentos literariosdeve ser feita pelo professor de modo a considerar a especificidade epeculiaridade de cada um, abandonando a temerosa pratica da escolha de um livropor classe ou grupo de alunos, por bimestre, por mes etc.Provavelmente me questionariam a respeito da preparacaodos alunos para a leitura direcionada a submissao de exames vestibulares. Essetipo de cobranca nao ha respaldo na realidade, e uma cobranca hipocrita e, ameu ver, de criterio duvidoso. Por que? Porque inumeros alunos leem somente obom resumo dos livros e estudam breves comentarios a respeito dos enredos ecaracteristicas literarias em compendios de literatura, manuais, sites, blogs, videosde internet e muitos outros meios. Ou seja, nao ha sentido nessa pratica paradesenvolver-se o prazer da leitura nos alunos.O ensino medio, segundo os parametros preconizados peloMEC, assim como por especialistas, deve formar alunos que possam exercer suaautonomia, seu senso critico, sua capacidade de interferencia na realidade, etambem que estejam aptos a se desenvolverem sozinhos. Nesse sentido, o papel daescola, fomentado pela Historia da Literatura e por programas de leituraespecificos, e estruturar o aluno a partir de seu desenvolvimento intelectual, para que ele sozinho faca suas escolhas literarias futuras.Posto isso, a Literatura nao a Historia da Literatura seria a denominacao, um hiperonimo de um conteudo moldado para ampliar ocontato do aluno com a leitura cultural de textos literarios, tendo como especiesa Leitura e a mencionada Historia da Literatura. Dentro da Literatura comocompreendo nao importa o movimento literario ou o titulo do livro, mas sim suaimportancia em relacao ao publico que tomara contato com o texto propriamentedito. Estara a cargo de o professor oferecer leituras significativas para seualunado, tarefa esta que confesso ser delicada e um tanto ardua, pois havera dese defrontar com o que seria supostamente significativo para seus alunos,levando em