computador com essa finalidade requer a analise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, demanda rever a pratica e a formacao do professor para esse novo contexto, bem como mudancas no curriculo e na propria estrutura da escola.O QUE E INFORMATICA NA EDUCACAO? O termo "Informatica na Educacao" tem assumido diversos significados dependendo da visao educacional e da condicao pedagogica em que o computador e utilizado.( ... ) O termo "Informatica na Educacao" significa a insercao do computador no processo de aprendizagem dos conteudos curriculares de todos os niveis e modalidades de educacao. Para tanto, o professor da disciplina curricular deve ter conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador e ser capaz de alternar adequadamente atividades tradicionais de ensino-aprendizagem e atividades que usam o computador.No entanto, a atividade de uso do computador na disciplina curricular pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informacao para o aluno e, portanto, para reforcar o processo tradicional de ensino (processo instrucionista), quanto para criar condicoes para o aluno construir seu conhecimento por meio da criacao de ambientes de aprendizagem que incorporem o uso do computador (processo construcionista). AS ABORDAGENS INSTRUCIONISTA E CONSTRUCIONISTAO computador pode ser usado na educacao como maquina de ensinar ou como maquina para ser ensinada. O uso do computador como maquina de ensinar consiste na informatizacao dos metodos de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagogico esse e o paradigma instrucionista. Alguem implementa no computador uma serie de informacoes e essas informacoes sao passadas aos alunos na forma de um tutorial, exercicio-e-pratica ou jogo. Alem disso, esses sistemas podem fazer perguntas e receber respostas no sentido de verificar se a informacao foi retida. Essas caracteristicas sao bastante desejadas em um sistema de ensino instrucionista ja que a tarefa de administrar o processo de ensino pode ser executada pelo computador, livrando o professor da tarefa de correcao de provas e exercicios.Embora, nesse caso o paradigma pedagogico ainda seja o instrucionista, esse uso do computador tem sido caracterizado, erroneamente, como construtivista, no sentido piagetiano, ou seja, para propiciar a construcao do conhecimento na "cabeca" do aluno. Como se o conhecimento fosse construido por meio de tijolos (informacao) que devem ser justapostos e sobrepostos na construcao de uma parede.Nesse caso, o computador tem a finalidade de facilitar a construcao dessa "parede", fornecendo "tijolos" do tamanho mais adequado, em pequenas doses e de acordo com a capacidade individual de cada aluno.Com o objetivo de evitar essa nocao erronea sobre o uso do computador na educacao, Papert denominou de construcionista a abordagem pela qual o aprendiz constroi, por intermedio do computador, o seu proprio conhecimento. Ele usou esse termo para mostrar um outro nivel de construcao do conhecimento: a construcao do conhecimento que acontece quando o aluno constroi um objeto de seu interesse, como uma obra de arte, um relato de experiencia ou um programa de computador. Na nocao de construcionismo de Papert, existem duas ideias que contribuem para que esse tipo de construcao do conhecimento seja diferente do construtivismo de Piaget. Primeiro o aprendiz constroi alguma coisa ou seja, e o aprendizado por meio do fazer,