Aula Desmitificando a democracia racial no Brasil atraves da pesquisa. Disponivel em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=41650>. Acesso em 06/nov./2012BERGER, John. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.Conceito de Estereotipo. Disponivel em: <http://conceito.de/estereotipo>. Acesso em 06/nov.2012.De que falamos quando falamos de pobreza e exclusao social? Disponivel em: <http://www.focussocial.eu/noticia.php?id=8> Acesso em 06/nov.2012.Estereotipo Disponivel em: <http://www.infoescola.com/sociologia/estereotipo/> Acesso em 06/nov./2012.Leitura de imagens e cultura visual desenredando conceitos para a pratica educativa. Disponivel em: <http://www.iar.unicamp.br/lab/luz/ld/Linguagem%20Visual/leitura_de_imagens_e_cultura_visual.pdf> Acesso em 06/nov./2012 Os estereotipos e a psicologia social. Disponivel em: <http://estereotipos.net/2008/07/05/definicao-de-estereotipos/>. Acesso em: 06/nov./2012.Um mundo de imagens para ler. Disponivel em: <http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/mundo-imagens-ler-426380.shtml> acesso em 02 de novembro de 2012. PINTURA MODERNISTA Autora: Claudia Tedesco da Rocha Dados do projeto Sumula: Conhecer a obra Samba, de Emiliano Di Cavalcanti, representativa da pintura modernista brasileira, e o artista que foi um dos principais organizadores da Semana de Arte Moderna de 1922. Identificar elementos da linguagem artistica da pintura e suas possibilidades na representacao da figura humana. Conhecimento em arte que o aluno podera construir:Caracteristicas principais da pintura modernista brasileiraCaracteristicas do RetratoElementos da linguagem artistica da pintura Contrastes cromaticosDesenhoVinculo curricular interdisciplinar: Educacao FisicaConfeccao de jogos para o patio Historia Conteudos da historia do Brasil relacionados com a Semana de 22 Qual o melhor espaco para desenvolve-lo: Sala de aula Patio da escolaComunidade Conhecimento previo trabalhado pelo professor com o aluno: Semana de Arte ModernaCultura popular Estrategias e recursos para o projeto Desenvolvimento1o Momento:Apresentar a Prancha com a obra Samba, de Emiliano Di Cavalcant, recentemente destruida em um incendio no Rio de Janeiro. Reconhecendo a ousadia da obra que data de 1925. Por meio da pintura Di Cavalcanti, na obra samba, retratou personagens mesticos, negros, mulatos e mulatas. Com definicao de volumes e riqueza de cores, o artista representa o flagrante do cotidiano na cidade, personagens em meio a uma manifestacao da musica e danca que fazem parte da cultura popular, utilizadas para se divertirem e minimizarem as insatisfacoes com a vida que levavam.Na leitura de imagem discutir sobre a ousadia do artista ao retratar uma mulata com o seio de fora numa cena do cotidiano.Contextualizar a obra, buscar informacoes sobre acontecimentos da epoca.Observar os elementos da linguagem da pintura presentes na obra, o porque, suas caracteristicas, sensacoes, materiais, suporte, etc.O que retrata a imagem?Qual o assunto presente na imagem?Qual o suporte?A imagem tem alguma coisa que lhe e familiar?Que sensacoes ela pode produzir? Que personagens sao possiveis identificar?Os personagens das imagens sao conhecidos e possiveis de observar em nossa comunidade? 2o Momento: A cultura popular brasileira resume-se numa mistura de tradicoes e habitos provenientes das diferentes caracteristicas regionais. Sobre a cultura popular, o artigo Cultura Gaucha - O Tradicionalismo Como Marca Regional (on line) destaca que: Pode-se entender que: "Ao contrario da cultura de elite, a cultura popular surge das tradicoes e costumes e e transmitida de geracao para geracao, principalmente, de forma oral". (CULTURA POPULAR, 2008, S/P). Destacar aspectos sobre a Cultura Popular: O que e cultura popular? Qual a funcao da escola quanto a cultura relacionada as familias dos alunos e da comunidade? Quais sao os habitos culturais mais presentes na comunidade? Quais sao