Muitas das documentacoes pedagogicas nas instituicoes de educacao ainda sao confundidas com a observacao da crianca. Para uma melhor compreensao Dahlberg, Moss e Pence (2003) nos ajudam a distingui-las. Segundo os autores o proposito da observacao e avaliar o desenvolvimento psicologico infantil em relacao as categorias ja predeterminadas e produzidas a partir da Psicologia. Ja a documentacao pedagogica e nada mais que um processo que tenta visualizar e entender o que esta acontecendo no trabalho pedagogico e o que a crianca e capaz de fazer sem qualquer estrutura predeterminada de expectativa e normas.Quando documentamos estamos construindo uma relacao com as criancas, incorporamos nestes documentos nossos pensamentos implicitos daquilo que consideramos acoes valiosas da pratica pedagogica. A documentacao traz vivencias e saberes que construimos com as criancas. Ainda de acordo com os autores a documentacao pedagogica e vista como um conteudo sendo ele um material que registra o que as criancas estao dizendo e fazendo, este material pode ser produzido de varias maneiras e assumir varias formas. Como por exemplo, observacoes manuscritas do que se e dito e feito ou ate mesmo registros em audio e video, tais como fotografias, graficos de computador, o proprio trabalho das criancas, tais como arte em atelier. Sendo assim este material se torna um material pedagogico concreto. A documentacao pedagogica pode ser vista como um processo de ensino e aprendizagem.Ao fazer o relato de uma atividade, por exemplo, o professor pode utilizar diferentes maneiras de produzi-lo. Com as criancas maiores, pode montar um relato parecido com um texto coletivo. Juntos, criancas e professores podem elencar o que as criancas precisam destacar durante suas falas, tal como foi a atividade, os materiais que utilizaram, com o que cada crianca contribuiu. Esse tipo de relato pode ser elaborado tambem pelo professor, destacando a participacao de cada crianca individualmente ou ate mesmo do grupo todo, dependendo do tipo da proposta.As fotografias e videos sao materiais riquissimos para a documentacao pedagogica, atraves deles percebemos detalhes que durante a atividade podem ter passado despercebido. Um cartaz de fotos da exploracao de um material, por exemplo, muitas vezes nao necessita de relatos, pois os registros das expressoes das criancas estao claros nas fotos. O mesmo acontece com os videos, que podem ser de momentos de rotina diaria, como uma brincadeira espontanea, uma contacao de historias ou ate mesmo dramatizacoes, registrando a montagem do cenario e dos objetos, os ensaios e posteriormente a peca final.Os registros feitos pelas criancas atraves de desenhos e obras representam o que ela percebeu perante o que foi apresentado, bem como suas falas. Essas falas registradas nao devem ser apenas do aprendizado da crianca perante a atividade, mas sim de seu conhecimento previo, de suas duvidas e suas conclusoes.Cabe ao professor utilizar diferentes maneiras os metodos de registros, adequando-os ao seu grupo, distinguindo as caracteristicas individuais e coletivas das criancas. Referencias:DAHLBERG, G.; MOSS, P.; PENCE, A. Qualidade na educacao da primeira infancia: perspectivas pos-modernas. Traducao Magda Franca Lopes. Porto Alegre: Artmed, 2003.Academicas:Anelize BaumgartnerBruna Carla DiasMaite Thais LohseSilvia CalixtoVanessa Schramm Postado por: Janaina, Sandra e CarlaFalar de acidentes, seja ele,