A praxis da pedagogia social no contexto brasileiroII Congresso Internacional de Pedagogia SocialUniversidade de Sao Paulo, 18.4.2008Sanna Ryynanen[1]Revisao tecnica: Roberto da Silva1. IntroducaoNo ano 2002 sonhei com a possibilidade de tirar licenca do meu trabalho como consultora em uma empresa de marketing e trabalhar como voluntaria fora da Finlandia porque minha vida profissional e meu coracao estavam secando. Precisava fazer alguma coisa que desse sentido a minha vida. Quando visitei Salvador pela primeira vez, por uma semana, em 2003, o meu sonho comecou a se concretizar, pois logo sabia que tinha encontrado a cidade para onde eu queria e deveria voltar. Na volta a Finlandia comecei a procurar informacoes na internet sobre Organizacoes Nao-Governamentais que trabalham com as questoes de juventude em Salvador, e foi assim, quase por acaso, que achei o Projeto Axe[2]. Nas minhas pesquisas pela internet encontrei varias outras ONGs, mas foi a proposta pedagogica do Projeto Axe que chamou a minha atencao para a praxis da pedagogia social brasileira, uma combinacao de fundamentacao teorica, sensibilidade e inovacao artistica, como diz Cesare de Florio La Rocca:A Etica como vida e exemplo a ser oferecido aos educandos; a Estetica como direito fundamental de toda crianca; a Arte nao mais como instrumento de educacao, e sim como a propria educacao; o triplice Ser Sujeito da crianca; o Desejo como garantia do estar vivo; o Direito que adquire maior valor se permanentemente acoplado ai conceito e a pratica do Dever. (LA ROCCA, 2000, p. 14).Queria conhecer o Projeto Axe melhor. Comecei a trabalhar como voluntaria no Projeto Axe pela primeira vez em setembro de 2004 - e nao imaginava que essa experiencia mudaria profundamente o curso da minha vida. Me lembro muito bem dos primeiros meses na unidade de musica do Projeto Axe, como educadora-aprendiz com o grupo de cinco educandos de 15 e 16 anos. Foram meses que abriram para mim novos significados e revelaram a profundidade de palavras como: presenca, escuta, disposicao, sensibilidade, dedicacao, respeito e direito. Sobretudo, foram meses que me ensinaram, como defende a proposta pedagogica do Projeto Axe, que o impossivel nao existe.A minha aprendizagem, tanto sobre a praxis da pedagogia social quanto ao contexto brasileiro, tem crescido na convivencia com os(as) educandos(as) e educadores(as) do Projeto Axe, com a cultura e com a vida cotidiana. Especialmente agora quando estou pesquisando essa praxis para o meu doutorado, procuro ampliar meu conhecimento de forma mais diversificada possivel, nao me restringindo aos espacos das ONGs e projetos sociais, mas vivendo a vida cotidiana com os olhos abertos. Sem entender a cultura e sem entender a vida, nao tem pedagogia social. E nao existe pedagogia social tambem, sem fundamentacao teorica. Conheci a pedagogia social como area de estudos, curso de graduacao ou disciplina, apenas quando voltei a Finlandia, em 2006, depois do meu segundo periodo do voluntariado no Projeto Axe. Como fiquei muito inspirada pelas experiencias de campo, quis aprofundar o conhecimento teorico na area. No primeiro momento, pensei em cursos psicologia social, psicologia ou educacao. Porem, quando encontrei por acaso o curso de Pedagogia Social, imediatamente soube que tinha