Sou professora ha muitos anos. Recentemente passei a usar os novos recursos tecnologicos em minhas aulas. Tem sido uma maravilha! As aulas de Fisica e Matematica tem sido muito mais dinamicas e os conteudos muito mais facilmente assimilados. Utilizo-me nao so de videos, apresentacoes em datashow, mas tambem de inumeros games, isso mesmo, jogos...e a garotada adora. Brincando, sem perceberem, vao aprendendo e nao e raro a aula terminar e eles querendo mais...e tudo que um professor quer de seus alunos, nao e?http://www.educacaoadistancia.blog.br/ Oi amigos de pos,Estou postando meu relatorio (DA) para a segunda disciplina. Facam seus comentarios! Obrigada! INTRODUCAO:Esse relatorio visa mostrar o desenvolvimento da implantacao da Educacao a Distancia (EaD) no Brasil. Primeiramente, relatarei um breve historico sobre o surgimento e o desenvolvimento dessa metodologia diferenciada de ensino que vem se desenvolvendo e se ampliando em todo o territorio brasileiro, como uma opcao viavel e confiavel de garantir o direito a educacao a todos os brasileiros, de maneira mais democratica. Antes, porem, e preciso que se explique, ou melhor, que se de um conceito sobre EaD. Segundo o Artigo 1o do Decreto Lei no 5.622, de 19 de dezembro de 2005, que regulamenta a EaD no Brasil: caracteriza-se a educacao a distancia como modalidade educacional na qual a mediacao didatico-pedagogica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizacao de meios e tecnologias de informacao e comunicacao, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos. (BRASIL, 2005). Segundo Moore e Kearsley; educacao a distancia e o aprendizado planejado que normalmente ocorre em lugar diverso do professor e como consequencia requer tecnicas especiais de planejamento de curso, tecnicas instrucionais especiais, metodos especiais de comunicacao, eletronicos ou outros, bem como estrutura organizacional e administrativa especifica. (MOORE; KEARSLEY, 1996, p. 2).HISTORICO:A historia da EaD no Brasil teve seu inicio com o Jornal do Brasil em 1891 oferecendo curso profissionalizante de datilografo por correspondencia. Em 1904, instituicoes privadas que representavam organizacoes norte-americanas implantaram as Escolas Internacionais que ofereciam cursos pagos, em espanhol, por correspondencia em jornais da epoca. Devido as dificuldades com a ineficacia do uso dos correios nesse periodo, o ensino por correspondencia nao foi incentivado por parte das autoridades educacionais brasileiras e nem pelos orgaos governamentais.Nessa epoca, a EaD ainda se utilizava de material impresso. Contudo, acompanhando sucessivamente o desenvolvimento tecnologico, passou a se utilizar de recursos de audio e video. Primeiramente, em 1923 com o surgimento da Radio Escola, fundada no Rio de Janeiro por Herique Morize e Roquette Pinto, que fornecia cursos de linguas (portugues e frances), literatura francesa, silvicultura, esperanto, radiotelegrafia e telefonia, e com a Comissao de Cinema Educacao, tambem no Rio de Janeiro em 1927. Ainda na cidade maravilhosa, em 1934, Roquette Pinto, instalou a Radio Escola Municipal. Tanto a Radio Escola, como a Radio Escola Municipal, se utilizavam da correspondencia para contato com seus alunos. Em 1937, e criado o Servico de Radiodifusao da Educacao, mas foi somente nos anos de 1939 e 1941 e que surgiram os primeiros institutos brasileiros que passaram a oferecer de maneira sistematica cursos profissionalizantes a