quais os novos empreendimentos para atingir o objetivo comum depromover a aprendizagem significativa junto aos alunos. E nessa etapa que asmetas sao postas, que as estrategias sao definidas a partir da realidade decada escola que compoe o sistema. O planejamento, dessa forma, se apresentacomo um momento de reflexao, de leitura e proposicao para as acoes que deveraose efetivar no cotidiano de mais um ano letivo.Osmateriais produzidos pela Secretaria da Educacao e que acompanham professores ealunos diariamente (Curriculo e Cadernos) nao podem ser entendidos comoferramentas unicas para o trabalho docente.Paraefetivamente atender as demandas e expectativas de aprendizagem, e necessarioque o professor planeje a fim de garantir a ampliacao do repertorio de vida ede experiencias dos discentes. Essa ampliacao pode ser empreendida a partir daexposicao a diferentes tipos de textos, da sensibilizacao derivada do contatocom a producao artistica nos seus diferentes suportes, da experimentacaocientifica, e da interlocucao entre os diferentes saberes que compoe as disciplinasdo curriculo.Taisprocedimentos dependem da atuacao do professor e suas consideracoes acerca dosconteudos de cada ano/serie, das metas da escola, de suas percepcoes dosdiferentes momentos de aprendizagem, e principalmente do seu compromisso com oensino de qualidade e com a aprendizagem significativa dos alunos. Planejartambem significa antecipar o que se espera que os alunos desenvolvam, em termosde habilidades e competencias, dentro de uma base de conteudos curriculares.Por esse motivo, em todos os momentos e essencial pensar nos instrumentos deavaliacao da aprendizagem e nas formas como os alunos podem superar asdefasagens que surgirem.Alem doscadernos do professor e do aluno, tambem podem contribuir com o Planejamento osCadernos do Gestor, as Matrizes de Referencia e os Relatorios Pedagogicos daavaliacao SARESP. Programa Educacao: Compromisso de Sao Paulo: A CGEB/CEFAF e responsavel pela elaboracao,coordenacao, e implantacao do curriculo da educacao basica, propondo diretrizese normas pedagogicas, articulando o desenvolvimento do Quadro do Magisterio coma Escola de Formacao e Aperfeicoamento dos Professores (EFAP). Podem serdestacadas algumas politicas educacionais instituidas que tem como finalidade aimplantacao das melhorias propostas pela diretriz apresentada, a saber:Programa VENCE: O programa busca atender as necessidades do Ensino Medio, em termos decontinuidade nos estudos e na formacao profissional articulando o Ensino MedioRegular e o Ensino Medio Profissionalizante.da SEE traz um novo modelo deEnsino Integral que amplia a jornada escolar e prepara os jovens para o mercadode trabalho. A adesao das escolas foi voluntaria a partir do conhecimento dascaracteristicas e exigencias do Programa e apos a discussao e homologacao peloConselho de Escola. Os educadores receberam formacao dedicada ao modelo de educacaointegral e a cada escola e garantido suporte tecnico com visitas periodicasPrOEMI - Programa Ensino Medio Inovador (MEC): O objetivo deste programa doGoverno Federal parte da premissa de ampliar o tempo do estudante na escola,garantindo a formacao integral com atividades diferenciadas que tornem ocurriculo mais dinamico, atendendo as expectativas do estudante e as demandasda sociedade contemporanea. Ensino Integral: Este programa da SEE traz um novo modelo de Ensino Integral que ampliaa jornada escolar e prepara os jovens para o mercado de trabalho. A adesao dasescolas foi voluntaria a partir do conhecimento das caracteristicas eexigencias do Programa e apos a discussao e homologacao pelo Conselho deEscola. Os educadores