que sejam limpos, despojados, distintos da chamada realidade. Esses sao apenas alguns elementos da linguagem televisiva, das condicoes concretas de producao e veiculacao das imagens eletronicas, que podem tornar-se basicos para um trabalho educacional, com estudantes de todos os niveis. As imagens da TV, suas diferentes estrategias de linguagem (o som, a edicao, o texto falado, o texto escrito, os cortes, a escolha dos cenarios e dos atores e apresentadores) tudo isso precisa ser pensado simultaneamente dos pontos de vista tecnico e comunicacional, social, cultural, educativo. Ao estudar a TV e sua linguagem, a TV e suas estrategias de veiculacao, podemos questionar as opcoes assumidas: Sera que um programa infantil sempre deve ser apresentado por uma fada loura? Sera que sempre precisamos ensinar coisas aos espectadores infantis? Por que nos programas de entrevista parece quase obrigatorio que o convidado praticamente faca confissoes, exponha sua intimidade sexual e amorosa? Por que as imagens da TV, como escreve Beatriz Sarlo (1997), sao apresentadas em tanta quantidade, sao tao excessivas e rapidas, e ao mesmo tempo informam tao pouco? Isso e proprio da TV? Ou seja, quando nos propomos a estudar a TV, comecamos a discutir sobre escolhas feitas na elaboracao de um produto que nos chega, na intimidade de nossas casas, no cotidiano de nossas vidas. E essas escolhas inevitavelmente envolvem valores, posicoes politicas, eticas, esteticas. Envolvem tambem compreender, como escreve Milton Almeida, que a transmissao eletronica de informacoes em imagem-som propoe uma maneira diferente de inteligibilidade, sabedoria e conhecimento, como se devessemos acordar algo adormecido em nosso cerebro para entendermos o mundo atual, nao so pelo conhecimento fonetico-silabico das nossas linguas, mas pelas imagens-sons tambem (Almeida, 1994, p. 16). Nesta serie, que sera apresentada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 23 a 27 de junho de 2003, pretende-se promover um debate entre educadores e comunicadores, sobre a televisao que vemos (e que tambem nos olha), entendendo que hoje se torna imprescindivel uma educacao para a midia audiovisual. Supoe-se que transformar a TV em objeto de estudo e a midia, de um modo mais amplo tambem constitui tarefa permanente e desejavel no interior de nossas praticas pedagogicas cotidianas, se efetivamente nos interessa compreender mais sobre o tempo presente, a cultura que vivemos, os modos de vida que produzimos e que nos produzem. Desta forma, os cinco programas desta serie destinam-se a discutir: a presenca da TV em nossas vidas; a importancia social desse eletrodomestico, as formas pelas quais seus produtos nos interpelam, os sentidos que neles se constroem, os modos como diferentes publicos se relacionam com tais construcoes simbolicas; a propria criacao e elaboracao dos produtos televisivos e as estrategias de linguagem da TV, na busca de atingir o espectador. Finalmente, o que desejamos e pensar com os professores, as amplas possibilidades de efetiva e criativamente experimentar, na escola, formas de fruir e pensar a TV. Objetivo geral da serieO objetivo desta serie e suscitar um debate entre educadores e comunicadores sobre a televisao que vemos (e que nos olha): afinal, por que se torna imprescindivel uma educacao, hoje, para a midia