do leitor. Depois dos primeiros anos de educacao basica, grande parte da atividade escolar baseia-se na leitura como meio de estudo. A formacao escolar subordina-se a leitura. E neste momento que a Biblioteca Escolar deve privar por obedecer a um dos objetivos citados no Manifesto da UNESCO/IFLA para Biblioteca Escolar, (MACEDO 2005, XXXp.) desenvolver e manter nas criancas o habito e prazer da leitura e da aprendizagem, bem como o uso dos recursos da biblioteca ao longo da vida. Citando Macedo (2005, p.174), constatou-se que:Cabera, portanto, ao bibliotecario e a sua equipe procurar mecanismos e incentivos, atividades e programas para que se formalizem habitos de leitura espontaneos e prazerosos. Um conjunto de acoes positivas nesse sentido podera ser obtido pela parceria de programacoes entre bibliotecario e professor, o que reforcara ainda mais as formas gradativas de aprendizado do aluno em sala de aula.Partindo do principio que cada dia que passa fica mais dificil captar a atencao do aluno para a leitura, devido a inumeras formas de interacoes midiaticas e virtuais, desenvolver e manter na adolescencia, o habito e o prazer da leitura, bem como, o uso dos recursos da biblioteca ao longo da vida, se torna uma tarefa de alta reflexao e procedimentos praticos.4.1 METODOLOGIAAs atividades propostas se desenvolvem atraves de oficinas que em etapas se constroi a Praca de Leitura, onde acontece o encontro da leitura, realizada na primeira oficina com a pratica, que interage pais e filhos como leitores e agentes do mutirao, cada oficina correspondeu a um encontro do Pelotao, sendo distribuidas da seguinte forma:1a Oficina: Leitura na Biblioteca.Nesta oficina os pais participam com os filhos na biblioteca.Comentar sobre o projeto de leitura da escola; Aplicada a dinamica com a leitura de associacao; Falar sobre os tres tipos de leitores: Imersivo, Movente e Contemplativo, e para a atividade realizada trabalhar o leitor Contemplativo;Aplicar a atividade do dia;Realizar leitura silenciosa pelos participantes, onde interagem pais e filhos como leitores;Abrir dialogo sobre a mensagem do livro;Preencher folha de atividade especifica para cada participante com foto impressa de cada (pais e filhos);Leitura em voz alta, fazendo seu comentario e interagindo com os demais; Recolher as folhas para exposicao no mural da escola;Comentar sobre o projeto do jardim;Passar o video do jardim;Apresentar a familia que ganhou o jardim (eles falam sobre a importancia do projeto);Mostrar orcamento desenho da Praca;Convidar para o mutirao e construcao da Praca de Leitura; Registrar voluntarios;Comentar data prevista para construcao;Lancar desafio para padrinhos dos materiais;Sortear livros;Agradecer presenca.2a Oficina: Pintura do muro.Esta oficina corresponde as aulas de Artes do professor de Artes, com alunos do 8o ano, responsavel pela pintura em grafite no muro com personagens da Turma da Monica, distribuida em algumas aulas conforme necessidade da turma, nesta oficina o grupo de Pelotao Ecologico nao participa.3a Oficina: Canteiro das plantas ornamentais.Nesta oficina os alunos do Pelotao Ecologico, com seus pais, em mutirao, montam os canteiros com meio fio e preparam a terra para o plantio auxiliando o jardineiro.Demarcar a area dos canteiros;Colocar o meio fio com concreto no lugar demarcado;Preparar a terra para as plantas.4a Oficina: Colocacao das pedras