termos de apoio para o segmento dessa cultura, por meio de incentivos maiores para melhoramento e escoamento de uma producao tao procurada. Digo isso porque pude acompanhar o trabalho de Jairo Santos, durante o preparo da farinha. Ja esta tudo vendido. A procura e grande, disse. Jairo e um dos produtores de mandioca da regiao do Lago do Timbo, em Manaquiri, e dedica grande parte de seu tempo, na logistica de sua producao. Chegando a compor, muitas vezes, o cafe da manha, o almoco e o jantar de milhares de familias, temos a certeza de que sua importancia precisa ser considerada por meio de politicas publicas mais eficazes, considerando, dentre diversos aspectos, a analise do valor final ao consumidor e a implantacao de mecanizacao no processo. O primeiro favorece o comprador final e o ultimo traz uma melhor qualidade de vida para quem, por horas a fio, em altas temperaturas na beira do forno, produz esse tao saboroso produto. http://dscruz.wordpress.com/category/olhar-em-manaus/ 2- Em seguida, o professor orienta a interpretacao do texto questionando: a) Qual o significado do produto para a populacao amazonense? b) Como o texto descreve o trabalho do produtor? E o que ele reivindica? c) Voce sabia que o homem pre-colombiano ja cultivava a mandioca? 3- Com o objetivo de enriquecer os conhecimentos dos alunos o professor apresenta o texto abaixo solicitando que a turma acompanhe a leitura que ele vai fazer. Os maias tinham uma economia de base agraria, com aperfeicoadas tecnicas de producao, incluindo o uso de adubos e a construcao de barragens e canais de irrigacao. O principal produto era o milho, mas tambem cultivavam: feijao, mandioca, abobora, batata-doce, tomate, cacau, batata, algodao, alem de frutas como abacaxi, maracuja, banana e caju. Eles tambem possuiam intenso comercio, desenvolviam a tecelagem como tecidos de algodao, cesto, etc e a ourivesaria onde trabalhavam o ouro e a prata. http://www.scribd.com/doc/6250602/Civilizacoes-Pre-Colombianas 4- A partir dos textos lidos nessa etapa da aula, o professor organiza a turma em grupos e propoe que cada equipe construa um cartaz apresentando a contribuicao da civilizacao pre-colombiana para a nossa alimentacao 5- O professor socializa as producoes dos grupos, faz os comentarios necessarios, propoe a correcao textual e organiza a exposicao dos trabalhos no espaco da sala de aula. Recursos Complementares http://www.colegiobetel.com.br/index.php/home/evento/293 http://www.itaucultural.org.br/arqueologia/ Os principais Centros Arqueologicos do Brasil sao: Bacia Amazonica : Cunani, Maraca, Pacoval, Camutins, Sambaqui de Cachoeira, Sambaquis da Foz do Tocantins e de Cameta, Santa Izabel, Tesos e Mondongos de Marajo, Caviana, Santarem, Taperinha, Miracanguera, Rio Tefe, Irapura, Cerro do Carmo, Rio Icana, Anuia Luitera, Apicuns, Tijolo, Sao Joao e Pinheiro. Zona Maranhense : Marobinha, Pindai, Ilha de Cueira, Florante, Lago Jenipapo, Armindo, Lago Cajari e Encantado. Zona Costeira do Norte e Centro Cunhau, Valenca, Guaratiba, Macae, Parati, Saquarema, Feital, Cabo Frio, Cosmos. Zona Costeira do Sul : Santos e Sao Vicente, Conceicao de Itanhaem, Iguape, Cananeia, Sabauna, Guaraquecaba, Paranapagua, Sao Francisco, Imbituba, Laguna, Joinvile, Sanhacu, Armacao da Piedade, Porto Belo, Rio Tavares, Rio Cachoeiro, Canasvieiras, Rio Baia, Ponta do Guaiva, Vila Nova, Itabiruba, Penha, Rio Una, Magalhaes, Porto do Rei, Laje, Sambaqui