especificos e os usos que se possa fazer do corpo de conhecimento resultante.Que as pessoas encontrem formas de comunicar e compartilhar conhecimentos.Capitulo 7 - Como os alunos demonstram sua compreensao? (Lois Hetland, Karen Hammerness, Chris Unger e Daniel Gray Wilson) Neste capitulo, os autores usam o marco conceitual da compreensao com a finalidade de responder as tres perguntas. Utilizam farto material da pesquisa para tanto.1) Como e a compreensao dos alunos em classes de EpC? Fundamentados nas pesquisas, os autores detectaram que a compreensao e muito dificil de perceber, revela-se em fragmentos, parecendo mais uma tese construida a partir de evidencias do que um fato conclusivo, alem de ser um sistema dinamico e ter aparencia multifacetada. Assim, a compreensao tem uma aparencia variada, possui diferentes dimensoes e se revela numa variedade de situacoes planejadas e espontaneas. Os professores reportam que desempenhos e reflexoes espontaneas foram acrescimos as evidencias de compreensao reunidas a partir de desempenhos planejados e formais e deram oportunidade aos alunos de relacoes inovadoras entre contextos disciplinares e pessoais. 2) Como podemos avaliar os produtos dos alunos com vistas a uma compreensao profunda? Ao analisar os produtos dos alunos e relaciona-los as dimensoes das disciplinas academicas, os pesquisadores conseguiram respeitar e valorizar pontos fortes e fracos, detectar que eles demonstram, para cada dimensao, varios niveis de experiencia que podem servir de bases para esforcos posteriores ou alvos a serem desafiados, pois ao perceber que ja compreendem grande parte, podem ir alem. 3) Como professores podem usar avaliacoes dos trabalhos dos alunos para promover uma compreensao ainda mais profunda? Embora poucos professores tenham feito uso do marco para fins de avaliacao, no decorrer da pesquisa, alguns passaram a utiliza-lo para planejar e avaliar metas de compreensao objetivando atingir a total extensao da compreensao que as dimensoes sugerem. Os alunos, nas salas de EpC reportaram satisfacao pela clareza proporcionada pelos elementos do marco conceitual, como metas de compreensao e avaliacao continua. Capitulo 8 O que os alunos compreendem em classes de EpC? (Karen Hammerness, Rosario Jaramillo, Chris Unger e Daniel Gray Wilson) Neste capitulo, os pesquisadores analisam o que os alunos compreendem nas classes de EpC, por meio de tres questoes norteadoras: Ate que ponto os alunos atingiram bem as metas de compreensao que seus professores estabeleceram? Alunos em algumas classes desenvolveram compreensoes mais profundas que outros? Em caso afirmativo, como essas classes se comparam? O que pode responder por quaisquer diferencas nos desempenhos dos alunos em uma classe e entre classes? A maior parte da analise baseia-se numa entrevista com alunos de uma unidade de EpC, quadro abaixo: Protocolo inicial de entrevista com alunos Conte-me sobre o trabalho ou projeto que voce recentemente concluiu. Ha algo nele que tenha gostado realmente? Ha algo de que nao gostou?O que voce aprendeu se aprendeu algo ao fazer isso?Alguma coisa que o professor fez o ajudou a aprender isso, ou voce chegou a isso por conta propria a partir de outras aulas?Algo que voce fizera em aula o ajudou a aprender isso?O que acha que o professor queria que voce aprendesse ao realizar esse