lhes sendo oferecido o direito de contestacao e discussao. Por assumirem uma posicao dogmatica, isto e, a mensagem transmitida pelo educador nao poderia ser contestada, devendo o aluno aceita-la sem discussoes e com a obrigacao de repeti-la, podemos afirmar que os metodos do movimento ginastico europeu eram limitados por um contesto superado que enfatizava a imitacao e a passividade, nao contribuindo em absolutamente nada com a formacao de cidadaos criticos e criativos, e muito menos com a transformacao da realidade em beneficio da justica social.Na epoca em que os metodos oriundos do movimento ginastico europeu eram aplicados nas aulas de Educacao Fisica escolar, os objetivos de ensino consistiam no desenvolvimento da aptidao fisica como forma de obtencao de corpos fortes e saudaveis, teoricamente mais resistentes a contaminacao por doencas infecto-contagiosas. Isto quer dizer que tais metodos de ensino estavam diretamente relacionados com uma Educacao Fisica fundamentada em principios higienistas, sendo que sua utilizacao nos dias atuais e considerada completamente ultrapassada.b- Metodos de Reproducao/Producao de ConhecimentosOs metodos de reproducao de conhecimentos sao aqueles centrados na figura do professor, sendo representados pelos metodos de ensino por comandos, por tarefas, por avaliacao reciproca e por programacao individualizada, e bastante semelhante aqueles oriundos do movimento ginastico europeu. O professor e o elemento central do processo de ensino-aprendizagem, tornando-se o referencial de tudo o que pode e deve ser realizado; ele determina os objetivos da aula, escolhe as atividades, fornece as indicacoes sobre o que executar, avalia quase sempre de forma subjetiva e corrige constantemente. Atualmente e um metodo muito utilizado no ensino de alguns esportes, onde o docente se preocupa prioritariamente em transmitir os fundamentos tecnicos por intermedio da repeticao e da memorizacao da resposta motora, oferecendo apenas uma unica possibilidade de resposta correta. Ja os metodos de producao de conhecimentos sao aqueles que colocam o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem, sendo representados pela descoberta orientada e pela solucao de problemas. E o metodo de ensino por tarefas, trata-se de um metodo que consiste na realizacao de tarefas propostas e orientadas pelo professor, para que os alunos as resolvam de forma relativamente independente, sendo-lhes outorgada a possibilidade de escolherem as tarefas que desejam praticar. Em relacao ao ensino por comandos, o professor se encontra em uma situacao mais livre nos aspectos de organizacao dos alunos e nas explicacoes, o que lhe permite concentrar maior atencao sobre a aprendizagem dos educandos. A utilizacao deste metodo nas aulas de Educacao Fisica escolar ocorre, principalmente, atraves da execucao de treinamentos em circuitos, ja que o processo de ensino-aprendizagem geralmente e direcionado por objetivos ligados a formacao corporal.c- Metodos Criativos de EnsinoE uma adaptacao de metodos criativos anteriormente ja existentes, resultando em modificacoes beneficas para sua aplicacao no contexto da Educacao Fisica escolar. Sao eles:- metodo das perguntas operacionalizadas: trata-se de um metodo que tem como objetivo promover a incerteza no aluno, onde o mesmo deve se deparar com muitas possibilidades de resposta para um determinado problema. Deste modo, a partir de uma situacao problema apresentada na aula, os educandos sao estimulados na busca por solucoes, atraves de