os preconceitos ganham forca e sao internalizados como verdades estanques tanto pra crianca ou adolescente que reproduz alguma opressao sobre outra, quanto pra crianca ou adolescente que recebe a opressao. O sexismo, a homofobia, a transfobia, e o racismo, sao sentimentos reforcados e nao combatidos dentro das escolas, que numa perspectiva educacional poderiam sim nao estar presente nesse ambiente. O estereotipo nesse caso, e o inverso de todas essas acusacoes de inferioridades, e uma reivindicacao de um mundo que trabalha na logica hegemonica corporal, ou seja, que julga valido de presenca fisica na escola apenas o estereotipo: homem, branco e heterossexual. Primeiramente, e necessario um longo trabalho de desconstrucao desses estereotipos hegemonicos, e pra isso temos muitos exemplos na arte. Em seguida, podemos reformular os mecanismos de subjetivacao que a escola alimenta, pensando a diversidade cultural, sexual e nao branca como ponto de estimulo, tendo tambem como base a alteridade, a solidariedade e o respeito como base dessa mudanca. 3) Voce experimentaria uma proposta de aula de Artes que voce pensou para uma determinada serie em outra? Por que?Sim e Nao. Sim, porque podemos encontrar pontos semelhantes nos contextos, e nao, porque os contextos sao muito diferentes e as pessoas nao sao iguais. As diferencas nas escolas estao relacionadas diretamente ao genero e a idade, uma logica ontologica que nao corresponde com multiplas etapas da vida humana, que mais sao influenciadas pelo contexto de cada aluno do que por diferencas naturais.4) Por que e importante nao interromper o momento de concentracao de uma crianca num trabalho de artes?5) Quais sao os criterios que voce adotaria para a avaliacao dos seus alunos. O que voce pensa sobre a avaliacao no ensino de Artes?A avaliacao pode ser uma forma de atestar se determinado plano de ensino deu ou nao certo, logo ele podia tambem ser feito pela/o professor/a e nao sempre pelos/as alunos/as. Mas acredito que esse metodo esteja carregado de problemas, um deles e a nocao de inferioridade que pode surgir na pessoa quando e avaliada se o resultado for negativo, logo, sua vontade de continuar pode ser reduzida. O segundo e que alimenta a competicao, quanto maior a nota, maior e a sensacao de superacao com relacao aos demais colegas, as duas refutacoes quanto a avaliacao sao bem relativas, no entanto devem ser levadas em conta. Podemos ir alem, propormos a abolicao da avaliacao como metodo de observar os resultados, enfatizando a participacao livre dos alunos nos projetos sugeridos. 6) As mudancas crescentes no mundo e nas nossas formas de entende-lo devido a compreensao das tecnologias do espaco e do tempo supoe uma ameaca a estabilidade permanente do nosso conhecimento, tornando-o fragil e provisorio. No que essas mudancas podem afetar o trabalho do profissional de artes?7) Como voce ve a inclusao da disciplina de Artes na interdisciplinaridade escolar?Acho interessante, visto que outras materias escolares tambem sao importantes. No entanto penso que as Artes trabalham em uma outra perspectiva da vida, estimula a criticidade, a emocao, a loucura, a sexualidade. E mesmo que tentemos mudar isso, existe ainda um grande abismo entre tudo