Pensar o encontro da crianca, a natureza e a imaginacao nos ambientes da instituicao. Essefoi um dos objetivos do encontro de formacao deste mes, as reflexoes foram instigadas pelo video Dialogos do Brincar- 'Crianca e Natureza', comGandhy Piorski. A natureza emuitomais do que elementos fisicos como que mar, ceu, pedra, agua, arvore, elaesta tambem relacionada a forca criadora do ser humano e sua interioridade.Segundo,Gandhy Quando a imaginacao da criancaencontra a natureza, ela se potencializa e se torna imaginacao criadora. Anatureza tem a forca necessaria para despertar um campo simbolico criador nacrianca, ou seja esta relacionado aovinculo que a crianca estabelece com a natureza e as manifestacoes criativas do brincar.O desejo imaginarioquer ser expresso e e profundamente criativo e para Gandhy cada elemento sugere um brinquedo. E, para cada brinquedo,ha um olhar, um movimento. A agua e o estudo da simetria e o olhar para anatureza. A terra, o contato com a materia, os pes no chao. O fogo sugere aexplosao corporal, a adrenalina. E o ar traz a contemplacao.Para que possamosapoiar a relacao crianca natureza e preciso olhar com olhos de ver atraves deuma observacao critica e criativa, que retrate o olhar da crianca, buscandoum processo de registro que apoie acao reflexao e acao e este foi nosso segundo objetivo .Quando se fala em olhar, observar, escutar criancas,adentramos um universo muito delicado, muito intimo, pelo qual, antes de maisnada, precisamos ter grande respeito e reverencia.Para sensibilizar o olhar para o registro, aspedagogas foram convidadas ao olhar o entorno e registrarem o que seus olhareslhe convidaram... em seguida, compartilharam as imagens e as observacoes realizadas ecom o intuito de ampliar os estudos queembasam o registro, assistimos ao video "Fotografando as poeticas dainfancia"... .A pratica da documentacao pedagogica exige uma descentralizacao do olhar do adulto para o olhar da crianca, revelando a riquezados pensamentos, acoes, hipoteses das criancas. Nosso encontro de formacao foirecheado por reflexoes importantissimas, retomando o eixo norteador de trabalhoda Educacao Infantil: Interacoes e Brincadeiras e o quanto a formacao emAmbientes de Aprendizagens vem enfatizandoo direito a uma infancia feliz no cotidiano das nossas unidades, assegurando as manifestacoes infantis nas diversaslinguagens, curiosidades, desejosprocessos criadores e a participacao emdiversas experiencias. Com os objetivos de refletir a importancia dos contextos que apoiam os enredos do brincar e repertoriar possibilidades do brincar no vies do jogo simbolico, assistimos trechos da videoconferencia - Dialogos com escolas do instituto Alana http://territoriodobrincar.com.br, juntamente com o texto: Para planejar bem o brincar Avisa La , refletindo as condicoes para experiencia e para o planejamento, tendo a observacao como participacao infantil e as criancas entendidas como atores sociais e protagonistas de seu cotidiano. Em um segundo momento, asprofissionais foram convidadas a relatarem como era a brincadeira de casinha da sua infancia, realizando um comparativo com os registros domomentos de canto da casinha que acontecem nas unidades. Desta forma, foi possivel perceber o quanto podemos proporcionarelementos, tempos e espacos para enriquecer os contextos e os enredos garantindo maiorliberdade para as interacoes com o ambiente . .Com analise de bom modelo com os Videos CMEI Vila Ipiranga Cafe com Cantos eE.M Sao