A psicopedagogia e o resultado, a construcao, o conteudo que emerge no interregno (entre-reinos), no entrecruzamento de diversos campos do saber (biologicos, psicanaliticos, sociologicos, filosoficos, linguisticos, etc.) que podem contribuir para a compreensao de um fenomeno complexo: a aprendizagem humana.A psicopedagogia, portanto, e uma pratica interdisciplinar a ser desenvolvida, ela nao existe enquanto tal, ou seja, nao ha uma psicopedagogia senao como uma articulacao entre diversos saberes autonomos, com seus objetos e metodos proprios, mas que se oferecem para se pensar as questoes que envolvem o aprender e o nao-aprender dos sujeitos.A psicopedagogia como pratica interdisciplinar nao se confunde com multidisciplinaridade, isto e, com um somatorio de saberes que se justapoem uns aos outros e se oferecem a uma equipe multiprofissional; ela transcende isto na medida em que questoes de um campo do saber incide e afeta o outro campo sendo tambem por ele afetado.Portanto, o trabalho psicopedagogico e interdisciplinar se e somente se constitui esse interregno de que falei anteriormente, esse espaco que se torna, ele mesmo, como se um novo campo de saber, o campo psicopedagogico, surgido, por exemplo, entre psicanalise e pedagogia ou psicologia e sociologia; ou neurofisiologia e linguistica.Assim, a Psicopedagogia nao apenas se relaciona com os diversos campos do saber e deles depende, mas constitui-se um campo interdisciplinar. Mais do que falar-se em interdisciplinaridade e preciso realiza-la e para isto, e preciso pensar interdisciplinarmente a Psicopedagogia que se faz.Neste sentido, o psicopedagogo e aquele profissional dado ao estudo, disposto a trabalhar interdisciplinarmente sem deixar de atentar para o fato de que a relacao a ser havida entre os campos diversos do saber nao sao relacoes simetricas, ou seja, nem sempre eles estao lado a lado no tocante ao objeto, ou no tocante ao que dizer do objeto; uma pode exigir uma atencao maior, por sugerir um poder heuristico e explicativo maior em relacao ao objeto do que outros saberes em determinado momento. Outra observacao que nao se pode olvidar e quanto ao perigo do reducionismo do qual o psicopedagogo deve fugir, pois o reducionismo e aquela postura do investigador que faz com que a especificidade de um campo do saber seja negada ou preterida em favor de outro.O verdadeiro trabalho interdisciplinar e aquele que reconhece a especificidade de cada campo do saber que se busca articular para que cada um desses campos possa oferecer seu olhar para a maior compreensao de um dado objeto ou fenomeno estudado.Por exemplo: a sociologia pode nos auxiliar na compreensao do porque criancas do meio popular fracassam na escola, mas nao pode nos explicar por que algumas deste mesmo obtem exito. Por outro lado, o psicologo pode por em evidencia, conforme sua orientacao teorica, dificuldades cognitivas, afetivas ou de identificacao que uma crianca em particular esta apresentando, mas nao podera explicar por que tais dificuldades aparecem mais em algumas classes sociais do que em outras.Por isso, nao se pode dizer, por exemplo, que a psicopedagogia e a juncao da psicologia e da pedagogia, pois esses dois campos sao necessarios, mas insuficientes para pensar a complexidade ou a inter-relacao das variaveis previsiveis e