vida, ao dar visibilidade as criancas como sujeitos de direitos, opera-se com a construcao de formas de ser crianca cidada e de viver uma infancia de direitos.As lutas sociais em torno dos direitos da infancia aparecem como pano de fundo as intervencoes estatais e a questao de como governar torna-se cada vez mais central. Isso nos permite perceber o quanto essa vontade de saber sobre as criancas esta intimamente imbricada a questoes governamentais. A promocao de direitos e a aplicacao da lei sao, geralmente, entendidas como praticas libertadoras, capazes de oportunizar inclusao social e oferecer melhores condicoes de vida a todos os segmentos populacionais. Raramente se questionamos efeitos destas praticas ao estipular normas que regulam a maneira como os diferentes grupos devem viver as sua vidas, os lugares que devem ocupar, as condutas que devem ter. Ao mesmo tempo, em proporcoes semelhantes, e bem possivel que grande parte das criancas brasileiras continue a ser ignorada, explorada, abandonada, violentada, negligenciada, vivendo de forma independente e autonoma nas ruas: criancas sem infancia; ou melhor, criancas que vivem uma infancia diferente daquela inventada pelos ideais iluministas modernos do inicio do seculo XX. Conhecendo como as pesquisas se organizam e funcionam, pode-se melhor compreender as formas pelas quais criancas e adultos sao subjetivados a assumirem determinadas identidades conectadas ao conceito de cidadania. A construcao do projeto de pesquisa A construcao de um projeto de pesquisa envolve uma serie de elementos que os pesquisadores devem considerar: apresentar temas do seu interesse, os problemas que formulou em torno deste tema, as hipoteses a que chegou os pressupostos teoricos que embasam suas ideias, o referencial analitico, a metodologia entre outros. Para se construir um projeto o pesquisador devem levar em consideracao varias condicoes, que se referem a: estudos, leituras, anotacoes; participacoes em aulas, cursos, seminarios e em outras atividades academicas. Portanto, o estudo e uma exigencia para a proposicao de uma pesquisa e para a propria acao de pesquisar.O curso de Pedagogia oferece aos seus alunos subsidios para que se formule um projeto de pesquisa atraves de discussoes que sao realizadas nas aulas, com a conclusao das disciplinas e com os questionamentos que delas resultam. De acordo com Severino (2000, p. 158), o curso devera oferecer aos estudantes um instrumental teorico e metodologico. Os momentos distintos, mas nao desvinculados que serao vividos pelos estudantes sao: de estudos, leituras, discussoes, duvidas, escritas de pequenos textos, comentarios e trocas de ideias, e o outro momento sera de elaboracao do projeto de pesquisa. Para se propor um projeto de pesquisa, e preciso estar proximo a um referencial teorico (da Sociologia, da Psicologia, da Historia, entre outros). Uma das principais dificuldades na proposicao de um projeto de pesquisa refere-se exatamente a essa imersao que os alunos tem que fazer no referencial teorico do qual suas ideias e seus interesses mais se aproximam. O principal referencial que os alunos do curso de formacao de professores utilizam e o da Psicologia, saindo desse referencial os alunos terao um grande desafio. O conhecimento da Psicologia e historicamente datado e geograficamente localizado, situar-se do lado de fora