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e muito se machuca tambem. Porque amar tambem e isso, nao? Dar o seu melhor pra curar outra pessoa de todos os golpes, ate que ela fique bem e te deixe pra tras, fraco e sangrando. Dai voce espera por alguem que venha te curar.As vezes esse alguem aparece, outras vezes, nao. E pra ela? Por quem ela espera?E assim, aos poucos, ela se esquece dos socos, pontapes, golpes baixos que a vida lhe deu, lhe dara. A moca que nao era Capitu, mas tambem tem olhos de ressaca levanta e segue em frente. Nao por ser forte, e sim pelo contrario... Por saber que e fraca o bastante para nao conseguir ter odio no seu coracao, na sua alma, na sua essencia. E ama, sabendo que vai chorar muitas vezes ainda. Afinal, foi chorando que ela, voce e todos os outros, vieram ao mundo. Caio F. Abreu
Sabe vc me faz falta, sabia que vc a unica pessoa que me ouve?Engracado ne?! Parece ser a unica interessada no meu assunto, lembra aquela palestra que vc que vc queria que eu te contasse e so vc que se interessa, ninguem mais deu bola, nem questionou quando eu perguntei, so vc questiona.Cara, a gente se da tao bem e eu me pergunto se vc ja percebeu isso, vc ja percebeu?O meu mau humor, as minhas revoltas, e sempre vc que esta de ouvidos sempre abertos pra ouvir as minha lamentacoes, do meu desgostar, de me aconselhar, sei la de rir das minhas piadas.Vc ja percebeu como e bonitinho a gente se olhando? A gente se olha nos olhos sem medo do que vai encontrar, parece ate que ja sabemos o que tem depois deles e por um minuto acredito que eu realmente saiba, eu tenho tanto medo de te perder, de perder esses olhos as vezes dentro dos meus, que ultimamente me fechei, estou calada, sem brincadeiras, esperando que vc me pergunte o que esta acontecendo, morrendo de medo que vc pergunte, querendo que pergunte... muito confuso tudo isso, eu sei, mas eu morro de medo da sua reacao quando eu dizer "Te amo CARA! E isso, eu gosto de vc assim, desse jeito, sem explicacao, com todos seus defeitos que eu ja conheco..."... o que vc faria? O que vc fara?Prometo que se isso te incomodar eu saiu da sua vida, mas esse e o meu medo, fazer com que vc saia da minha, eu te amo, eu gosto da sua companhia, do seu interesse pelo que digo... so vc da atencao no que eu digo...Entao acho que vc tbm entende o meu olhar... E agora o que eu faco, me diga!?Eu amo vc, isso esta mais na cara... vc sabe que nao sei mentir, nem omitir nada... entao chega e pergunta cara!A gente precisa conversar, eu so tenho medo de estar entendendo tudo errado... eu precisava desabafar, te cortar tudo... mesmo que vc me de um nao... mas eu nao quero perder tudo que a gente tem...os nossos bom momentos, felizes, tristes.... Lembra o dia que enxuguei suas lagrimas, que te dei um beijo na cabeca... que fiquei do seu lado... minha vontade era te colocar no colo... te roubar... te tirar da la! Lembra todas as vezes que precisa de alguem pra te fazer sorrir, pra te ouvir... pra ficar te olhando... pra falar que vc e linda! Eu estava la!Eu queria te proteger... a todo momento... queria que soubesse disso... que fosse clara... que me amasse, nao como eu te amo... mas como vc sabe amar!Que me abracasse quando sentisse vontade... que me roubasse um beijo... um selinho pela manha!CARA OLHA PRA MIM!!!Fala alguma coisa!Nao me deixa aqui cheia de duvidas! I was not born to be the princess up the tower! Interessante como as palavras saem de mim, como tudo se desenrola em palavras... pra uma imagem embacada como se eu estive sem meus oculos... mas ela nao me tras medo, muito pelo contrario, me sinto
encantada... as vezes receosa por nao saber se tudo e verdade, se ela cumpre o que combinamos desde o inicio "sinceridade" ...Eu tento ser mais transparente possivel... mesmo tendo de admitir minha chatisse, meu anti socialismo, ciumes... e eu realmente sou tudo isso... e um tanto mais... sou o extremo em pessoa... e fico imaginando o que uma pisciana de 21 anos e... O Charada?! rsrs e uma ladra de pensamentos rsrsrsFrio na barriga, nervosismo... o que esta acontecendo cmg?! Cade os meus medos?! em vez de faces, jeitos, vozes, nomes, cheiros, formas, chegam-me somente emocoes confusas ou palavras...E Certo dia me perguntaram: Pq voce se apaixonou? Eu repondi: Nao sei... E talvez continue nao sabendo. Eu simplesmente acordo e vou dormir com ela nos meus pensamentos... .Just don't give upI'm workin' it outPlease don't give inI won't let you downJust keep coming aroundHey, what do you want from meWhat do you want from me
Engracado como nada anda me prendendo a atencao, como se nada interessasse a ponto de me deixar vidrado, louca, obstinada a um determinado objetivo. Mas o que fazer quando nao ha mais objetivo algum?Eu vejo o lado ruim das pessoas sempre, nas acoes, nas reacoes, vejo o proximo passo delas nas boas acoes, desacredito muitas vezes em mim mesma.Acho que tenho medo da minha especie, medo de sofrer de novo por confiar nas pessoas... a minha sinceridade machuca eu acho...Mas eu nao falo tao pouco o que tenho realmente vontade de falar... de colocar pontos nos i's, de quem e do que eu gosto, o que me agrada ou nao, falam que eu nao tolero muito, ninguem sabe o quanto eu deixo passar e guardo pra mim...E a falta de perspectiva me faz estar fazia, incompleta, nao conseguindo nem me amar...A proeza do desprezo chega ate o meu EU e ultimamente so o chocolate amargo, a coca-cola gelada com a voz de Adele e Grace me fazem sentir que estou viva. Ressuscitei velhos cds, te achei em varias musicas, me embalei em recordacoes, cantei tanto, foi muito libertador me sentir meio bebada, me senti solta pra cantar desafinadamente... mesmo com momentos de sobreedade, mesmo louca pra te ligar eu me segurei o suficiente para aguentar ate agora e escrever sobre o meu "EU" que tem voce dentro dele...Voce me bloqueia pra todas as outras pessoas, amor egoista, mas a melhor coisa que ja senti por alguem, e muito mais que desejo,pele, e alma... lembra quando alguem falou que deveriamos ser almas gemeas?Quase chorei e nao foi de rir, voce me disse que ja disseram o mesmo quando atendeu o telefone... eu emudeci esperando alguma reacao... mas nao, foi mais uma piada pra voce...Agora estou aqui jogando tudo para o alto de novo, esquecendo do mundo para esperar o momento que um SIM ou um NAO sai da sua boca, e nessa monossilaba esteja a resposta para todas as minhas indecisoes...E que a partir dela eu me orgulhei de ter coragem de ter tentado algo por nos...Eu sei que nasci completa e que metade de laranja e pura ideologia humana, mas voce melhora o que ja veio de fabrica, se nao me falta nada, talvez eu nao saiba como usar todo o equipamento, me falte chave combustivel, um manual e voce vem como uma caixinha de surpresas fazendo com que o inteiro funcione..."Vi o seu casaco abrindo os bracos, me acenando, como se nao existisse mais ninguem. Tudo pode parecer um caos mas quando eu ando sem destino so voce me traz de volta segurando a minha mao..." O cartunista paulistano Caco Galhardo deu uma entrevista a Vanessa Prata, do site Uol, e fala sobre a importancia dos quadrinhos no incentivo a leitura. Confira: Gibis e tirinhas podem ser importantes ferramentas para estimular a leitura e trabalhar a interdisciplinaridadePor Vanessa PrataO paulistano Caco Galhardo publica desde 1996 sua tira Os Pescocudos no jornal Folha de S.Paulo e tem seis livros publicados, entre eles Dom Quixote em Quadrinhos (Ed. Peiropolis), que tera a segunda
parte lancada no inicio de 2012. Seus trabalhos sao frequentemente publicados em diversas revistas e alguns de seus personagens ja viraram animacoes nos canais MTV e Cartoon Network. Na entrevista a seguir, o cartunista mostra como os quadrinhos podem ser uma ferramenta pedagogica em sala de aula.Como as historias em quadrinhos podem ser uma ferramenta pedagogica? Caco Galhardo As criancas e o publico jovem se amarram em quadrinhos. As adaptacoes em HQ acabam servindo como portais para as obras originais. E um meio muito eficiente e prazeroso de introduzir as grandes obras da literatura.Os quadrinhos podem ser utilizados para integrar disciplinas, como Portugues, Artes, Historia, entre outras?Caco Galhardo Acho que podem servir para tudo. Dom Quixote, por exemplo, alem da literatura, serve como excelente registro de epoca. E artistas de diversas epocas, desde Dore a Picasso e Portinari, ja desenharam o Quixote, o que poderia muito bem entrar no ensino de Artes.Ao pedir que os alunos criem suas proprias historias em quadrinhos, como lidar com os alunos que dizem que nao sabem desenhar?Caco Galhardo Eles podem trabalhar em duplas. O que nao sabe desenhar escreve o roteiro e o outro desenha. Ou ate vale contar historias com palitinhos. Nao saber desenhar nao e um impedimento. Nos quadrinhos, tudo pode ser resolvido em poucos tracos, contanto que esses tracos consigam representar os elementos da narrativa.Como o professor pode ajudar o aluno a estruturar a historia e os personagens?Caco Galhardo Nao sou o cara mais indicado para tratar de metodos pedagogicos, mas, como autor, sugiro seguir a ordem: criacao de argumento, desenvolvimento de personagens com desenhos, roteirizacao da historia, storyboard e a arte final. Muita gente acha que quadrinhos e facil, quando na verdade e um negocio muito trabalhoso. Mas muito prazeroso tambem. Se o professor quiser desenvolver um projeto com HQ em classe, sugiro que pense em um periodo de no minimo tres meses.Historias em quadrinhos podem ser usadas tambem para lidar com casos de bullying, baixa autoestima dos alunos ou outros problemas de comportamento? Caco Galhardo Historia em quadrinho e uma forma de narrativa de facil assimilacao e compreensao, que pode lidar com qualquer tema. Basta aprender alguns conceitos basicos e sair desenhando. Todo mundo entende quadrinhos."As criancas e o publico jovem se amarram em quadrinhos. As adaptacoes em HQ acabam servindo como portais para as obras originais. E um meio muito eficiente e prazeroso de introduzir as grandes obras da literatura."Gostou? Quer saber mais?Acesse o site:http://revistaguiafundamental.uol.com.br/professores-atividades/91/artigo240218-1.asp
Identidade social e a imagem que uma pessoa adquire ao longo da vida referente a ela propria, construida por meio de sua vivencia, na qual estao incluidas suas leituras e (re)leituras da vida e tambem dos livrosPor Simone Strelciunas GohE notoria e ja foi cotejada em inumeros textos a importancia da leitura. Daremos continuidade a essa discussao; entretanto, tomaremos como norte nao apenas a importancia da leitura, mas o tipo de leitura que se faz importante e como se configuram seus leitores. Ingedore Villaca Koch e Vanda Maria Elias apontam para tres perspectivas de leitura: a primeira, cujo foco esta centrado no autor, que se mostra um sujeito individual e produz seu texto por meio da lingua, entendendo-o como um produto do seu pensamento. A leitura aqui e vista como um ato de captacao de representacoes programadas. Essa visao se distancia do que conceitua Goodman, para o qual a leitura e uma atividade que se estabelece entre o pensamento e a linguagem. Todos os generos podem proporcionar esse tipo de leitura em que o leitor parte deste principio: ve o texto como um produto acabado, cujas ideias representam maximas a serem aceitas, sem reflexao.A segunda perspectiva de leitura tratada por Koch e Elias centra-se no texto: a lingua e vista como um codigo tanto pelo autor quanto pelo leitor e a leitura se da apenas no nivel do enunciado, tudo esta dito no dito. A maioria dos livros que aparecem na lista dos mais vendidos pode proporcionar esse tipo de leitura linear. Tudo e desvendado para o leitor pelo texto, por meio de descricoes e dialogos, pelo explicito. O livro de misterio mostra o misterio em cada pagina, o envolvimento romantico e desnudado a cada linha; pagina lida, informacao recebida; pagina virada, parte-se para outra informacao, esquecendo-se da anterior, sem reflexao nenhuma.Choramos, rimos, a cada pagina surgem novos sentimentos, advindos dos adjetivos adequados e de marcas de oralidade que dao o tom de realidade ao discurso. Contudo, ao terminar o livro, esquecemos aquele mundo, a leitura nao nos fez mais gente, nao revisitamos nossos pensamentos, o mundo real continua o mesmo, nem mais feio, nem mais bonito. Tal leitura nao torna o leitor consciente de seu papel. Podemos dizer que esse e um tipo de leitura linear, em que preocupacao do leitor esta voltada apenas para as palavras e a estrutura textual. Monteiro Lobato repudiava esse tipo de leitura, em suas cartas enderecadas ao amigo e tambem escritor Godofredo Rangel, editadas sob o titulo de A Barca de Gleyre, relatou as dificuldades de produzir um texto em que os "enfeites literarios" nao fossem os mais importantes. Chegou-me afinal o livro infantil - mas nao e livro infantil. Nao e literatura para criancas. E literatura geral. (...) A coisa tem de ser narrativa a galope, sem nenhum enfeite literario. O enfeito literario agrada aos oficiais do mesmo oficio, aos que compreendem a Beleza literaria. Mas o que e a beleza literaria para nos e macada e incompreensibilidade para o cerebro ainda nao envenenado das criancas. (...) Nao imaginas a minha luta para extirpar
a literatura dos meus livros infantis. A cada revisao nova nas novas edicoes, mato, como quem mata pulgas, todas as "literaturas" que ainda as estragam. Assim fiz no Hercules, e na segunda edicao deixa-lo-ei ainda menos literario do que esta. Depois da primeira edicao e que faco a cacada das pulgas - e quantas encontro, meu Deus!Monteiro Lobato, em A Barca de Gleyre , como citado em Metalinguagem e marcas de oralidade em Monteiro Lobato, de Simone Strelciunas Goh. Grifo nosso.O autor nao enxerga o seu texto como algo acabado, mas ve no leitor uma voz diferente da sua, que vai a busca de perguntas, nao enxergando o texto apenas como resposta para suas duvidas ou aflicoes.O leitor que assim se configura como "leitor ideal" e temido pelo escritor, pois de certa forma ira subverter seus pensamentos na busca por infinitas interpretacoes. Machado de Assis tinha plena consciencia da importancia dos leitores como reconstrutores de seus pensamentos, o Bruxo do Cosme Velho tratava-os de forma especial, indagando-os. O grande escritor trazia para cada pagina de seus livros o inesperado, forcava os leitores as inferencias, inquirindo-os a construir a historia com ele. Conceituados os tipos de leitura, verifica-se que o problema nao reside no ato de ler em si, mas como ele e norteado. Todos somos leitores (nao discutiremos aqui sobre os niveis de letramento), ate Fabiano de Vidas Secas e um leitor na medida em que le (de sua forma) as linguagens de seu meio, mas nao le a palavra escrita, esta longe de ser um leitor comum, quica ideal. Um dos nossos objetivos e incentivar a leitura de textos escritos, nao apenas daqueles legitimados pelos academicos como "boa leitura", mas os escolhidos livremente. Pela analise dos numeros da ultima Bienal do Livro realizada em Sao Paulo, constata-se que "ler nao e problema", pois, segundo o Correio Braziliense de 25 de agosto de 2010, cerca de 740 mil pessoas visitaram os stands que apresentaram mais de 2.200.000 titulos. Mas, perguntamonos: os livros expostos e os leitores que la compareceram se encaixam em qual tipo de leitor? Podemos afirmar que todos os livros foram escritos para um leitor ideal, reflexivo, que dialogara com os textos?Muitos livros vendidos na Bienal tem como foco a primeira e a segunda visao de leitura, seus autores enxergam o texto como um fim em si mesmo, apresentando ideias prontas, ou primando pelo seu trabalho como um objeto de arte, em que o dominio da lingua e a base para a leitura.Assim, cabe-nos refletir inicialmente sobre como transformar um leitor comum em leitor ideal, um cidadao pleno em relacao a sua identidade. A construcao da identidade social e um fenomeno que se produz em referencia aos outros, a aceitabilidade que temos e a credibilidade que conquistamos por meio da negociacao direta com as pessoas. A leitura e a ferramenta que assegurara nao apenas a constituicao da identidade, como tambem tornara esse processo continuo.Para tornar isso factivel podemos, como educadores, adotar estrategias de incentivo, apoiando-nos em textos como as tirinhas e as historias em quadrinhos, ate chegar a leituras mais
complexas, como um romance de Saramago, Machado de Assis ou textos cientificos. Construir em sala de aula relacoes intertextuais entre generos e autores tambem e uma estrategia valida. A familia tambem tem papel importante no incentivo a leitura, mas como incentivar filhos a ler, se os pais nao sao leitores? Cabe a familia nao apenas tornar a leitura acessivel, mas pensar no ato de ler como um processo. Discutimos a mesa questoes politicas, a trama da novela, por que nao trazermos para nosso cotidiano discussoes sobre os livros que lemos?Fonte:http://linguaportuguesa.uol.com.br/linguaportuguesa/gramatica-ortografia/32/artigo235676-1.asp
Professora de portugues aposentada faz livro que narra toda a sua trajetoria profissional. A obra confunde-se com a historia do ensino no Brasil nos ultimos 30 anos. Por: Thiago CameloEm determinada passagem do recem-lancado livro Aprendiz de professora: o aluno desarrumado e outras historias, Ynah de Souza explica aos mais novos para que serve o giz e o que e quadro-negro. Souza, professora de portugues aposentada, com quase 20 anos de aulas no Colegio de Aplicacao da Universidade Federal de Pernambuco no curriculo, explica: E claro que tem um pouco de ironia, de provocar as pessoas que acham que aula agora e so com computador e alta tecnologia. Mas o comentario tambem serve para tornar o livro mais atemporal, ja que alguem pode le-lo daqui a dez anos, quando e factivel que um jovem de fato nao saiba mais o que e um giz. Essa preocupacao com a memoria e, no fundo, o cerne do livro escrito por Souza. Sao 146 paginas que contam a trajetoria de uma professora no Brasil. Claro que e apenas uma trajetoria, entre tantas possiveis, num pais com um sistema educacional bastante heterogeneo. Mesmo assim, ler o relato do percurso de Souza de professora caloura num colegio no interior do Rio de Janeiro a titular de uma das escolas publicas mais respeitadas do pais ajuda a compreender as mudancas por que passou a educacao nacional nas ultimas tres decadas.Os varios artigos do livro foram escritos no decorrer de todos esses anos e publicados em revistas e paginas de internet voltadas para a educacao. A professora incluiu, no entanto, comentarios atuais nos textos. Assim, foi possivel estabelecer um dialogo entre expectativas do passado e realidade do presente. E e curioso como esse tipo de dialogo entre passado e presente se da. Por exemplo: Souza acompanhou o comeco da entrada dos computadores nas escolas, ainda na decada de 1990. Escreveu, inclusive, texto em que pedia atencao para o novo milenio, que chegava inaugurando uma epoca de mudancas e inovacoes. Dialogo e exemploOlhar retrospectivamente esses textos faz com que, inevitavelmente, o leitor entre numa competicao de certo ou errado com a opiniao da professora. Esse jogo nao incomoda Souza, que afirma sempre privilegiar o dialogo e a troca de experiencia mesmo que haja discordancia.Os novos professores precisam de uma referencia, de alguem que goste de fato do que faz, diz a educadora, que, depois da aposentadoria, passou a orientar novos professores de portugues. Ja recebi abraco em evento sob a justificativa de que era a primeira professora feliz que a pessoa tinha visto. Isso faz pensar na nossa profissao, completa.Os relatos de Souza nao se detem apenas em questoes abrangentes como tecnologia em sala de aula. Alguns casos sao relatos de situacoes bem especificas, como o que empresta nome ao titulo do livro.O tal aluno desarrumado era uma estudante que nao conseguia organizar o material de sala de aula ou guardar as regras da gramatica. Esse fato fez com que os seus pais cobrassem da professora a aplicacao de apenas um livro que reunisse todos os textos e exercicios uma
gramatica grossa e convencional, que ensinasse na base da decoreba.Souza aproveita o mote dessa discussao especifica para desenvolver sua visao do ensino de portugues, no qual as regras podem ser aprendidas a partir do uso oral e escrito da lingua.Tenho muito interesse na area de livros didaticos, conta a professora. Existe um monopolio editorial no eixo Minas Gerais, Sao Paulo e Parana; morar no Recife faz com que eu tenha vontade de fazer obras ligadas a realidade daqui, diz Souza, com o sotaque nada pernambucano que entrega sua origem carioca.fonte: Ciencia Hoje (http://cienciahoje.uol.com.br/alo-professor/intervalo/2012/01/a-memoria-e-a-licao/view)
explica Izabel Galvao no livro Henri Wallon: Uma Concepcao Dialetica do Desenvolvimento Infantil, "apesar de alternarem a dominancia, afetividade e cognicao nao sao funcoes exteriores uma a outra. Ao reaparecer como atividade predominante, uma incorpora as conquistas da anterior".Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/conceito-afetividade-henri-wallon-645917.shtml
O escritor e professor Paulo Henriques Britto expoe sua visao de traducao e explica, com exemplos praticos, todos os elementos que devem ser levados em conta na traducao poetica. Por: Paulo Henriques Britto Publicado em 24/03/2012 | Atualizado em 24/03/2012A traducao e uma forma de reescrita; traduzir e reescrever um texto numa lingua diferente. O objetivo e produzir um texto que possa substituir o original, para aqueles que desconhecem o idioma em que ele foi escrito. O tradutor e, pois, um tipo especifico de autor.O oficio do tradutor e semelhante ao do ator: ele exige do publico a suspensao voluntaria da descrencaVisto, porem, de outro angulo, seu oficio e semelhante ao do ator: ele exige de seu publico o que o poeta e critico romantico ingles Samuel Taylor Coleridge chamava de suspensao voluntaria da descrenca. Quando vou ao teatro um teatro convencional , sei que o ator que vejo a minha frente e um ator; voluntariamente, porem, ponho de lado esse conhecimento e, num outro nivel da minha consciencia, encaro-o como se ele fosse Hamlet, o principe da tragedia de William Shakespeare, suspendendo minha atitude de descrenca em relacao a existencia real de Hamlet e a identificacao entre ator e personagem. Do mesmo modo, quando leio uma traducao de Liev Tolstoi ponho entre parenteses, por assim dizer, meu conhecimento do fato de que estou lendo um texto em portugues produzido por um tradutor brasileiro, e faco de conta que o livro que tenho nas maos foi escrito por um autor russo em seu proprio idioma. Contar a historia e imitar o estiloO trabalho do tradutor exige que ele nao apenas conte a mesma historia contada por Tolstoi, mas tambem que imite as peculiaridades de Tolstoi como escritor, aquilo que encaramos como suas marcas de estilo: seu jeito de apresentar os personagens, de comentar toda a acao de um plano superior que lhe confere uma autoridade quase divina, sua maneira de utilizar a sintaxe etc.O produto final da tarefa do tradutor tem que ser um romance em portugues, e mais: um romance em portugues que pareca, de algum modo, ter sido escrito por Tolstoi.Todas as exigencias feitas a traducao de um texto em prosa ficcional se impoem ao tradutor de poesiaTodas as exigencias feitas a traducao de um texto em prosa ficcional se impoem ao tradutor de poesia. Quando me proponho a traduzir um poema de Emily Dickinson, meu objetivo e produzir um texto que seja um poema em lingua portuguesa e que tambem seja, de algum modo, um poema de Dickinson. E preciso dizer a mesma coisa que Dickinson diz, e tambem dize-lo do modo como ela o diz no ingles, um idioma muito diferente do portugues. Mas no caso da poesia, a exigencia de escrever a maneira do autor original tem implicacoes drasticas. Na prosa de ficcao ocidental parece possivel, ao menos a primeira vista, estabelecer prioridades: ha uma historia a ser contada, que envolve determinados personagens num meio fisico e social determinado; recriar isso seria o objetivo fundamental do trabalho do tradutor. Acesse a reportagem completa em : http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/2012/290/a-arte-de-traduzir-poesia Emanuelle