thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
de todos os participantes do grupo com pontos criticos e relevantes relacionados ao teatro de bonecos. Em seguida apresentei um video de manipulacao de bonecos que construir junto com meus colegas no curso de teatro da UnB, e expliquei para os alunos que e possivel com a contribuicao de todos criamos novas cenas com diferentes criatividades. Como o video era curto, aproveitei e postei o video de Paulo nazareno com as tecnicas de como construir os bonecos, enquanto eles assistiam distribuir uma lista dos materiais necessarios para proxima aula, como; papeis, jornais, papelao, cola barbante, tesoura, estilete, palitos, tecidos, apostilas, videos, e etc. O material basico para realizar uma oficina de construcao de bonecos para poder trabalhar as cenas, posterior mente.E questionei o eles mais gostaram das cenas? Se fosse eles o que poderiam acrescentar para melhorar a comunicacao com os bonecos? Comentei com a turma que o interessante nao e especificamente o modelo do boneco, mas o que ele transmitir com o seu movimento no espetaculo, entao pedir em vez de me responderem verbalmente, cada um descrevessem em um papel todos os detalhes que considerassem importante para uma apresentacao da cena de manipulacao e me entregassem.Como ja estava no final e o tempo nao dava para analisar tudo, recolhi todos os papeis para avaliar em casa o que a turma conseguiu visualizar das tecnicas de manipulacao de bonecos, e assim conhecer o interesse que os alunos ja assimilaram pelo assunto. Foi na verdade uma aula bem produtiva, porque todos ficaram concentrados e participaram de forma coletiva.3a Aula dia 04/10/2011 terca-feira. Introducao do conteudo e leitura do texto 30 minutos com desenvolvimentos em grupo e discussao sobre o tema, assistir o video e analisar 30 minutos, avaliacao e reflexao apos as praticas 15 minutos. Terca feira dia 04 de outubro 2011 foi a quinta aula do projeto na turma I, onde fiz o mesmo procedimento da turma H, cumprimentado a turma e ja apresentando aos alunos um pouco da teoria e conceitos do teatro de bonecos, levando em consideracao o posicionamento da turma, por se tratar de outra turma com pessoas que possuem entendimento diferenciado.Pois como estou trabalhando com tres turmas um plano de aula e desenvolvido em tres aulas, mesmo percebendo que em cada turma o resultado e diferenciado, na turma I tem 40 alunos na sala, e somente os quatros sao mais timidos, os restantes gostam de pergunta, participar e fazer interacao. O que vem na verdade acrescentar o entendimento e o interesse dos mesmos, desenvolvendo assim a criatividade e aprendizagem de forma coletiva, em fim foi realizado mais uma aula com muito sucesso, mesmo com 15 minutos a menos que na outra turma foi possivel realizar.4a Aula dia 04/10/2011 terca-feira. Introducao do conteudo e leitura do texto 30 minutos com desenvolvimentos em grupo e discussao sobre o tema, assistir o video e analisar 30 minutos, avaliacao e reflexao apos as praticas com duracao de 30 minutos. Foi aplicado a sexta aula do projeto com o mesmo tema e estrategias da aula quatro e cinco sendo na sala J, onde
realmente contribuem como tecnicas, na hora de fazer as interpretacoes, em seguida fizermos uma roda de conversa analisando os pontos mais importante do texto, refletindo como podemos atribuir ao nosso entendimento. No segundo momento praticarmos exercicios corporais com jogos teatrais, e como a turma e grande divide a mesma em grupos de estatua e fotografos, pedi que saissem caminhando pela sala e postei uma musica, enquanto todos caminhavam aleatoriamente. Quando a musica parava o grupo pertencente as estatuas permaneciam imoveis na posicao de estatua por alguns instantes ate que fossem percebidas todas as posicoes. O grupo dos fotografos invertia a posicao da estatua formando a imagem que imaginava, a estatua nao podia opinar, o fotografo fazia quantas fotos ele quisessem. Na sequencia seguindo as mesmas orientacoes invertia se os papeis quem era estatua passava a ser fotografo e assim por diante. Tambem foi trabalhado o Jogo Brincar de marionetes que aprendi na aula presencial com a professora Joana Abreu aqui em Sena Madureira AC,quando ela veio aplicar oficina, entao seguir os mesmo passos, onde os participantes ficavam em circulo, um manipulando o outro participante como se fosse um boneco, ou uma marionete. Assim o participante manipulador explorava toda a sua imaginacao para conduzir o participante boneco. O participante marionete deixava-se levar pelo o manipulador. Que por sua vez tambem depois era e manipulado, passava para a condicao de marionete. O jogo seguiu ate que todos os participem conseguisse improvisar cenas com os bonecos para que cada um tenha a oportunidade de sentir-se na condicao de ator animador ou manipulador. O ultimo momento foi a reflexao de todo esse processo, dialogando juntos sobre como cada um se sentiu quando era marionete,ou, manipulador, falando do sentimento de manipular e confianca em ser manipulado. 2a Aula dia 17/10/2011 segunda-feira No mesmo dia 17 de outubro de 2011, desenvolve a oitava aula do meu projeto artistico na turma I, trabalhando o mesmo plano de aula anterior, praticando tecnicas de manipulacao, com inicio por volta da 16h e 15minutos, e fiquei na sala ate as 17h e 30 minutos, ao sair de uma sala ja entrei na outra, porque e bem ao lado. Procurei seguir a mesma sequencia e estrategia que desenvolve turma H,acrescentei so mais 15 minutos na parte final ficando 30 minutos para leitura e reflexao, mais 30minutos para praticas dos jogos teatrais e 30 minutos reflexao dos jogos e exercicios. Logo que iniciei a aula tinha um aluno com os pes em cima da cadeira e com o fone do celular no ouvido, pedi para ele desligar e abaixar os pes, ele nao falou nada e me obedeceu,mas depois nao quis participar, deixei ele a vontade e depois que terminou a aula chamei ele em particular e conversei com ele, expliquei que meu objetivo nao e obrigar ninguem,perguntei se estava com algum problemas que eu pudesse ajudar, ele me respondei que teatro nao era muito sua area,mas que na proxima aula ele participaria, dei muito obrigado pela contribuicao e fumos embora. Foi portanto uma aula proveitosa e deu tudo certo. 3a Aula dia 18/10/2011
terca-feira Dia 18 de outubro de 2011 continuei trabalhando o plano de aula IV, com as mesmas estrategias, sendo na turma J, com inicio as 15h e termino as 16h e 15 minutos, essa foi a nona aula desenvolvida do projeto. Quando cheguei a sala os alunos ficaram maior parte na porta me esperando, pedi que por favor procurassem seus lugares de assento,porque teriamos muita o que fazer durante nosso periodo de aula. Depois que todos se acalmaram fiz as explicacoes necessarias para desenvolver a aula, como ja tinha aplicado os mesmo procedimentos nas outras turmas foi mais facil organizar e identificar as pessoas que mais gostam de contribuir. Quando comecamos a praticar os jogos peguei umas meninas que sao mais timidas, como voluntaria para participar por primeiro, depois chamei os meninos que sao mais interativos. Tive um momento que fiquei um pouco preocupada, porque estava desenvolvendo a aula e de repente uma aluna olhou para me com os olhos bem fixados e abaixou a cabeca, nao entendi nada, a professora Maria Bonfim percebeu e ja foi ao encontro dela e pegou pelo braco outro aluno pegou nas penas e ja sairam levando a menina ja desmaiada, perguntei para os colegas dela o que tinha acontecido eles falaram, ha professora ela e assim mesmo, a outra professora ja sabe cuida dela. Entao continuei minha aula ja que os alunos nao importaram muito com a situacao, e no final tudo deu certo, a turma gostou muito das atividades desenvolvidas, enquanto eu fiquei me questionando o quanto ainda tenho que aprender,para ser realmente uma professora, para lida com as situacoes que surgir no espaco escolar,o mais importante que conseguir realizar minha aula dentro do prazo planejado. 4a Aula dia 18/10/2011 terca-feira 1. No dia 18 de outubro de 2011, realizei a decima aula, onde comecei a trabalhar com texto para ser adaptada a cena, como subsidio de dramatizacao, usando uma lenda da amazonica para desenvolver a reflexao cultural da regiao, procurei tracar metas e fazer os alunos entenderem o texto para ser adaptada a cena. Dividi o tempo de 15 minutos para a leitura, mais 15 para reflexao sobre o tema, 15minutos tempo para organizar os grupos, 30 minutos para reflexao sobre os personagens, atores manipuladores e criacao do roteiro das cenas. No primeiro momento fazemos a leitura da lenda da mandioca, expliquei o que ela representa para os povos indigenas, assim como o povo da Amazonia conta sobre os antigos caciques e natureza, que tem por objetivo ensinar as pessoas valorizarem a vida e refletir sobre suas culturas. Que de certa forma esta relacionada as crencas e os costumes regional. No segundo momento dividir os grupos para trabalhar os ensaios das cenas, como a turma e grande foi dividido os grupos de 10 pessoas, sendo que tres pessoas para cada boneco, uma vez que para manipular um boneco e apresentar um bom espetaculo e necessario pelo menos tres pessoas dependendo dos movimentos apresentados. No terceiro momento foi dividido as partes do texto para os grupos discutirem quantos personagens tem em cada cena, quantos
condicao de marionete. O jogo seguiu ate que todos os participem conseguisse improvisar cenas com os bonecos para que cada um tenha a oportunidade de sentir-se na condicao de ator animador ou manipulador. O ultimo momento foi a reflexao de todo esse processo, dialogando juntos sobre como cada um se sentiu quando era marionete,ou, manipulador, falando do sentimento de manipular e confianca em ser manipulado. 2a Aula dia 17/10/2011 segunda-feira No mesmo dia 17 de outubro de 2011, desenvolve a oitava aula do meu projeto artistico na turma I, trabalhando o mesmo plano de aula anterior, praticando tecnicas de manipulacao, com inicio por volta da 16h e 15minutos, e fiquei na sala ate as 17h e 30 minutos, ao sair de uma sala ja entrei na outra, porque e bem ao lado. Procurei seguir a mesma sequencia e estrategia que desenvolve turma H,acrescentei so mais 15 minutos na parte final ficando 30 minutos para leitura e reflexao, mais 30minutos para praticas dos jogos teatrais e 30 minutos reflexao dos jogos e exercicios. Logo que iniciei a aula tinha um aluno com os pes em cima da cadeira e com o fone do celular no ouvido, pedi para ele desligar e abaixar os pes, ele nao falou nada e me obedeceu,mas depois nao quis participar, deixei ele a vontade e depois que terminou a aula chamei ele em particular e conversei com ele, expliquei que meu objetivo nao e obrigar ninguem,perguntei se estava com algum problemas que eu pudesse ajudar, ele me respondei que teatro nao era muito sua area,mas que na proxima aula ele participaria, dei muito obrigado pela contribuicao e fumos embora. Foi portanto uma aula proveitosa e deu tudo certo. 3a Aula dia 18/10/2011 terca-feira Dia 18 de outubro de 2011 continuei trabalhando o plano de aula IV, com as mesmas estrategias, sendo na turma J, com inicio as 15h e termino as 16h e 15 minutos, essa foi a nona aula desenvolvida do projeto. Quando cheguei a sala os alunos ficaram maior parte na porta me esperando, pedi que por favor procurassem seus lugares de assento,porque teriamos muita o que fazer durante nosso periodo de aula. Depois que todos se acalmaram fiz as explicacoes necessarias para desenvolver a aula, como ja tinha aplicado os mesmo procedimentos nas outras turmas foi mais facil organizar e identificar as pessoas que mais gostam de contribuir. Quando comecamos a praticar os jogos peguei umas meninas que sao mais timidas, como voluntaria para participar por primeiro, depois chamei os meninos que sao mais interativos. Tive um momento que fiquei um pouco preocupada, porque estava desenvolvendo a aula e de repente uma aluna olhou para me com os olhos bem fixados e abaixou a cabeca, nao entendi nada, a professora Maria Bonfim percebeu e ja foi ao encontro dela e pegou pelo braco outro aluno pegou nas penas e ja sairam levando a menina ja desmaiada, perguntei para os colegas dela o que tinha acontecido eles falaram, ha professora ela e assim mesmo, a outra professora ja sabe cuida dela. Entao continuei minha aula ja
que os alunos nao importaram muito com a situacao, e no final tudo deu certo, a turma gostou muito das atividades desenvolvidas, enquanto eu fiquei me questionando o quanto ainda tenho que aprender,para ser realmente uma professora, para lida com as situacoes que surgir no espaco escolar,o mais importante que conseguir realizar minha aula dentro do prazo planejado. 4a Aula dia 18/10/2011 terca-feira 2. No dia 18 de outubro de 2011, realizei a decima aula, onde comecei a trabalhar com texto para ser adaptada a cena, como subsidio de dramatizacao, usando uma lenda da amazonica para desenvolver a reflexao cultural da regiao, procurei tracar metas e fazer os alunos entenderem o texto para ser adaptada a cena. Dividi o tempo de 15 minutos para a leitura, mais 15 para reflexao sobre o tema, 15minutos tempo para organizar os grupos, 30 minutos para reflexao sobre os personagens, atores manipuladores e criacao do roteiro das cenas. No primeiro momento fazemos a leitura da lenda da mandioca, expliquei o que ela representa para os povos indigenas, assim como o povo da Amazonia conta sobre os antigos caciques e natureza, que tem por objetivo ensinar as pessoas valorizarem a vida e refletir sobre suas culturas. Que de certa forma esta relacionada as crencas e os costumes regional. No segundo momento dividir os grupos para trabalhar os ensaios das cenas, como a turma e grande foi dividido os grupos de 10 pessoas, sendo que tres pessoas para cada boneco, uma vez que para manipular um boneco e apresentar um bom espetaculo e necessario pelo menos tres pessoas dependendo dos movimentos apresentados. No terceiro momento foi dividido as partes do texto para os grupos discutirem quantos personagens tem em cada cena, quantos atores manipuladores sera necessario para as apresentacoes, e ao final juntos definirmos um roteiro do que vai ser apresentado no final.pedir que os grupos me entregue anotados em papeis suas propostas de performance,porque mesmo seguindo a historia da lenda podemos improvisar situacoes de improvisacoes. Foi na verdade um encontro mais de organizacao e definicao do que vai ser desenvolvido para o espetaculo, tinha os dois alunos que nao estavam presente, mas os colegas inseriram o nome deles na lista do participante, ao final da aula conseguir alcancar meu objetivo do dia, agora vamos precisar trabalhar mais jogos teatrais e adaptar as cenas. Relatorio de Estagio/Semana 05. Correspondente semana 11 do curso Estagiaria: Eunice sobrinho do Nascimento Escola: Escola de ensino Medio Dom Julio Mattioli. Turma/Serie: 1o Ano H,I,J Idade dos alunos: 15 e 19 Data: 24/10/2011 Cidade: Sena Madureira UF: AC Periodo: 24/10/e 25/10/ 2011 Horario: 15h/17h15min ATIVIDADES DESENVOLVIDAS1a Aula dia 24/10/2011 segunda-feira No dia 25 de outubro de 2011, realizei a decima primeira aula, na sala I trabalhando com texto para ser adaptada a cena, como subsidio de dramatizacao, usando uma lenda da amazonica para desenvolver a reflexao cultural da regiao, seguindo o mesmo plano de aula que usei semana anterior na turma H. E dividi o tempo de 15 minutos para a leitura, mais 15 para reflexao sobre o tema, 15minutos tempo para organizar
os grupos, 30 minutos para reflexao sobre os personagens, atores manipuladores e criacao do roteiro das cenas. No primeiro momento fazemos a leitura da lenda da mandioca, expliquei o que ela representa para os povos indigenas, assim como o povo da Amazonia conta sobre os antigos caciques e natureza, que tem por objetivo ensinar as pessoas valorizarem a vida e refletir sobre suas culturas. Que de certa forma esta relacionada as crencas e os costumes regional.No segundo momento dividir os grupos para trabalhar os ensaios das cenas, como a turma e grande foi dividido os grupos de 10 pessoas, sendo que tres pessoas para cada boneco, uma vez que para manipular um boneco e apresentar um bom espetaculo necessita pelo menos de tres pessoas dependendo dos movimentos apresentados.No terceiro momento foi dividido as partes do texto para os grupos discutirem quantos personagens tem em cada cena, quantos atores manipuladores sera necessario para as apresentacoes, e ao final juntos definirmos um roteiro do que vai ser apresentado no final.Pede que os grupos me entregassem anotados em papeis suas propostas de performance,porque mesmo seguindo a historia da lenda podemos improvisar situacoes de improvisacoes.Organizamos e definimos junto o que vai ser desenvolvido para o espetaculo, no final da aula conseguimos e alcancamos um resultado muito bom, porque todos participaram, agora vamos precisar trabalhar mais jogos teatrais para ser adaptar as cenas. 2a Aula dia 24/10/2011 segunda-feiraNa segunda aula dessa semana ainda dia 25 de outubro de 2011, realizei a mesma metodologia sendo na sala J com o mesmo tema e trabalhando com texto para ser adaptada a cena, como subsidio de dramatizacao, usando uma lenda da amazonica para desenvolver a reflexao cultural da regiao, seguindo o mesmo plano de aula que usei semana anterior na turma H, respeitando o tempo de 15 minutos para a leitura, mais 15 para reflexao sobre o tema, 15minutos tempo para organizar os grupos, 30 minutos para reflexao sobre os personagens, atores manipuladores e criacao do roteiro das cenas. Tinha uma aluna que nao quis participar porque queria ficar ouvindo musica ao celular, e a professora Maria Bonfim me pediu licenca e falou para turma que as pessoas que nao estivessem a fim de contribuir estavam livres para sair da sala, porque assim como ela se planejava para da aula eu tambem tinha me preparado e planejado, a menina ficou dando gargalhas de risos, entao a professora tirou ela de sala, eu nao falei nada deixei a professora comanda. Depois retomei a aula e tudo deu certo.3a Aula dia 25/10/2011 terca-feiraIniciei a aula com aquecimentos e exercicios de conscientizacao, como estimulador do sistema fisico e psicologico, com ideia desenvolver por meio dos jogos teatrais, habilidades e conscientizacao para trabalhar as manipulacoes dos bonecos. Nos primeiro 25 minutos foi aberto espaco para desenvolver as atividades de pratica de exercicios de concentracao, com exercicios de olhos fechados. Dividir a sala em duplas pede que algumas duplas viessem ate o centro da sala e uma pessoa ficassem de olhos fechados e outra de olhos abertos desenvolvendo uma sequencia de movimentos com a pessoa
turma e falei do nosso objetivo, eles prometeram que iriam fazer como tinhamos combinados. No momento final na roda de conversa refletimos sobre todo o processo de experiencia adquirido ate o momento sobre os trabalhos de manipulacoes e o aprendizado pessoal de cada um com o conteudo trabalhado, como reflexao da cultura local e tambem o que precisamos melhorar para o cenario e espaco da cena final. Esses mesmos procedimentos foi desenvolvido nas tres turmas H,I,J,na turma H e I as aulas foram realizada segunda-feira e a J na quinta-feira, e apos analisar os desenvolvimentos da aulas, junte os alunos das tres turmas que menos gosta de participar e marquei para ensaio sexta-feira no patio da escola, fugir um pouco do planejado,mas entendo que seja importante a contribuicao de toda a turma no processo de educacao.Tomei essa decisao, porque tinha alguns alunos que sempre faltava nas aulas, procurei saber o motivo durante a semana e alguns falaram que e porque mora longe 23 km da cidade e vem de bicicleta para a escola, outros porque acha que nao vai consegui e tem vergonha. Entao decidi que esses sao meus alunos que vao fazer apresentacao final, mesmo tendo apenas uma semana para concluir vou arrisca, pois aprende que o mais importante e a interacao e o aprendizado construido, agora o resultado positivo ou negativo vou tentar viver essa experiencia.
de video e de fotos, e tambem contribuindo com os primeiros passos na referida instituicao.Trabalhar com este projeto foi uma experiencia de muito valor, pois, em momento algum pensavamos em atrair a atencao de tantas pessoas com o trabalho que em nossa visao ate o momento era apenas uma exposicao de academicos e ao desenvolver do trabalho podemos perceber que a comunidade teve um olhar muito critico para as criacoes artisticas independente de qualquer tema abordado, tendo em vista que fomos bem recebidos e valorizados, tanto pela o publico como a coordenacao da escola, inclusive a equipe pedagogica pediu para que cedessemos os materiais utilizados na exposicao que serem apresentados aos alunos que nao puderam esta presente no momento da exposicao.O interessante deste evento foi que cada grupo teve a oportunidade de falar de seus trabalhos e complementar os temas de outros colegas, tal coisa que nao tinhamos em mente, mas que acabou sendo bem dinamico. Com todo este processo foi possivel identificar que a exposicao atuou como grande fator em nossa cidade, pois, percebemos a valorizacao da liberdade social e artistica, juntando assim a vontade de aprender mais sobre tais assuntos, e sendo interpretada de forma influente em nossas vidas, e assim tendo como uma nova visao para todos nos, principalmente para os alunos com relacao a tecnologia e seus efeitos, devido aos seus pontos criticos percebemos o interesse dos mesmos em conhecer este mundo novo que ainda nao se importavam, mas que querendo ou nao fazem parte da nossa sociedade. Eunice: http://aarteemdesenvolviemento.blogspot.com/Aldemira: http://bloggsilva.blogspot.com/ Claudio: http://claudio-santidade.blogspot.com/Jecson: http://kikinhojunior.blogspot.com/