questionar, qual a sua contribuicao negativa e buscar metas e acoes que possam amenizar este problema.A Lei 140.287/01, aprovada com o apoio de todos os partidos com representacao no Congresso Nacional, ja esta em vigor desde 20 de setembro de 2001, quando foi sancionada pelo Presidente da Republica Fernando Henrique Cardoso, e e uma lei cidada que prioriza a prevencao, pois cobra a responsabilidade dos pais em obrigar os filhos a estudar. O Brasil tem hoje 18 milhoes de analfabetos.Ao viabilizar a permanencia da crianca na escola e a educacao permanente e continua cria-se espacos para a formacao de cidadaos com forte sentimento de dignidade e mais feliz.E o instrumento mais poderoso e eficaz no combate a evasao escolar, porque cria uma parceria inedita no Pais, estabelece um vinculo da familia com a escola.Maior incidencia nos jovens de faixa etaria entre 16 e 18 anos, muitas vezes devido a dificuldade de se aliar escola e emprego.2.1 EVASAO E PROFESSORSobre todas as causas da evasao escolar, o professor devera descobrir novas metodologias, bom-senso para trabalhar o aluno em toda a sua potencialidade, para que ele tenha a motivacao e permanecer em sala de aula.De acordo com Cunha (1999) o Brasil nao tem muita tradicao em processos de avaliacao de professores no sentido de realimentacao da pratica de sala de aula. A autora salienta que quando se fala de bom professor, as caracteristicas e/ou atributos que compoem a deia de bom sao frutos de julgamento individual, sem desconsiderar, entretanto, que este julgamento valorativo se construiu um contexto historico-social. Ela destaca ainda que ha, entre aluno e professor, um jogo de expectativas relacionadas aos respectivos desempenhos, como se existissem um consenso sobre os comportamentos que se espera de um aluno e de um professor, entendendo-se que parte da relacao professor-aluno e determinada socialmente.De acordo com nossas discussoes os parametros que mostram que o bom professor e o que domina conteudo, escolhem formas adequadas de apresentar a materia, tem bom relacionamento com o grupo.Obviamente, podemos citar que o bom professor devera ter influencias positivas e negativas que receberam ao longo de sua trajetoria escolar; sua experiencia profissional e reflexao sobre a docencia; a formacao pedagogica; e sua pratica social mais ampla, ou seja, seu envolvimento social.De acordo com Cunha (1999) assinala tres pontos: de dificuldades enfrentadas no exercicio da funcao: desvalorizacao do magisterio, relacionada com a questao salarial; a estrutura do ensino, determinada pelo modelo de escola da legislacao contemporanea; as condicoes de trabalho, como espacos fisicos e materiais didaticos, que impossibilitam um ensino de melhor qualidade.Demenstein (DEMENSTEIN & ALVES, 2003) afirma que o bom professor e o que busca saber mais e nao valoriza apenas os conhecimentos sedimentados.Segundo Rocha (2000, p.41) a educacao deixou de ser tema exclusivo dos trabalhadores da area para ser uma questao de interesse de toda a sociedade.Na verdade, se exige do professor uma percepcao e sensibilidade para a construcao de um espaco de solidariedade, respeito e reciprocidade que seja possivel pensar em uma nova avaliacao, propiciando mudancas na pratica docente.Diante disso, ha necessidade de usar mais, rumo a uma educacao