de vista didatico".(p. 55).As escolhas de conteudos devem ter como fundamento os propositos educativos', ou seja, se o proposito educativo do ensino da leitura e da escrita e o de formar os alunos como cidadaos da cultura escrita, entao o objeto de ensino a ser selecionado deve ter como referencia fundamental as praticas sociais de leitura e escrita utilizadas pela comunidade, o que supoe enfatizar as funcoes da leitura e da escrita nas diversas situacoes e razoes que levam as pessoas a ler e escrever, favorecendo seu ingresso na escola como objeto de ensino.Os estudos em torno das praticas de leitura existentes ou preponderantes no decorrer da historia da humanidade mostraram que em determinados momentos historicos privilegiavam-se leituras intensas e profundas de poucos textos, como por exemplo, os pensadores classicos, seguidos de profundas reflexoes realizadas por meio de debates ou conversas entre pequenos grupos de pessoas ou comunidades, se tomarmos como exemplo a leitura da Biblia.Com o avanco das ciencias e o aumento da diversidade literaria disponivel - nas sociedades mais abastadas - as praticas de leitura passaram a se alternar entre intensivas ou extensivas (leitura de varios textos com menor profundidade), mas sempre mantendo um fator comum: elas, leitura e escrita, sempre estiveram inseridas nas relacoes com as outras pessoas, discutindo hipoteses, ideias, pontos de vista ou apertas indicando a leitura de algum titulo ou autor.O aspecto mais importante que podemos tirar acerca dos estudos historicos e que aprende-se a ler, lendo (ou a escrever, escrevendo), por-tanto, e preciso que os alunos tenham contato com todos os tipos de texto que veiculam na sociedade, que eles tenham acesso a eles, que esses materiais deixem de ser privilegio de alguns, passando a ser patrimonio de todos. Didaticamente, isto significa que os alunos precisam se apropriar destes textos atraves de praticas de leitura significativas que propiciem reflexoes individuais e grupais, que embora demandem tempo, sao essenciais para que o sujeito possa, no futuro, ser um praticante da leitura e da escrita."...E preciso assinalar que, ao exercer comportamentos de leitor e de escritor, os alunos tem tambem a oportunidade de entrar no mundo dos textos, de se apropriar dos tracos distintivos[...] de certos generos, de ir detectando matizes que distinguem a 'linguagem que se escreve' e a diferenciam da oralidade coloquial, de por em acao [...] recursos linguisticos aos quais e necessario apelar para resolver os diversos problemas que se apresentam ao produzir ou interpretar textos [...[e assim que as praticas de leitura e escrita, progressivamente, se transformam em fonte de reflexao metalinguistica". (p. 64).Capitulo 4E possivel ler na escola?"Ler e entrar em outros mundos possiveis. E indagar a realidade para compreende-la melhor, e se distanciar do texto e assumir uma postura critica frente ao que se diz e ao que se quer dizer, e tirar carta de cidadania no mundo da cultura escrita...".(p.73).Ensinar a ler e escrever foi, e ainda e, a principal missao da escola, no entanto, dois fatores parecem contribuir para que a escola nao obtenha sucesso:1. A tendencia de supor que existe uma unica interpretacao possivel a cada texto;2. A