e no sentido de colaborar para a producao de uma cultura de respeito aos direitos sexuais como direitos humanos nos associamos enquanto pesquisadores (o nos aqui se refere a meu grupo de pesquisa) a formacao Educando para a Diversidade construida em parceria pela Secretaria Municipal de Educacao de Porto Alegre, Secretaria Estadual da Educacao do Rio Grande do Sul e coordenada pela ONG Nuances4.O objetivo do conjunto de acoes que compoem este projeto visa a formar professores da rede de ensino e construir estrategias de combate a homofobia no contexto da escola. O projeto em questao foi aprovado e conta com o financiamento do Ministerio da Educacao, enquadrando-se no ambito de acoes do programa Brasil sem Homofobia do Governo Federal.A analise5 inicial dos efeitos desta formacao e muito positiva. O carater inovador da experiencia foi ressaltado pelos participantes da primeira turma (professoras e professores das escolas publicas da rede municipal), uma vez que a proposta pedagogica do projeto foi construida a partir de uma perspectiva de trocas entre professoras(es) das escolas publicas, pesquisadoras(es) e militantes de grupos LGBT.Os relatos das experiencias de enfrentamento do preconceito por parte de lesbicas, transexuais-transgeneros-travestis e gays foram particularmente valorizados pelas(os) professoras(es). Entretanto, se o ganho para a aprendizagem pessoal e considerado importantissimo e transformador, as(os) professoras(es) ainda se encontram muito receosas(os) em relacao as formas possiveis de intervencao nas suas escolas de origem.As(os) participantes compreendem que nao existe uma formula unica aplicavel a todas as situacoes e o receio nao deriva de dificuldades relacionadas as metodologias de intervencao. O receio tem origem no medo resultante de experiencias vividas na escola pelo simples fato de frequentar a formacao, o que gera a suspeita dos colegas; ou seja, como se o fato de intervir no campo do combate a homofobia, imediatamente produzisse um contagio (elas(es) passam a ser identificadas(os) como homossexuais). Alem deste efeito de contaminacao (o que as(os) expoem ao mesmo preconceito que elas(es) pretendem enfrentar), existe uma sensacao de falta de informacao. Acreditamos que, para alem do fato de muitas vezes a formacao ter sido a primeira vez que estas(es) professoras(es) tiveram a oportunidade de refletir mais intensamente sobre a sexualidade, esta demanda de informacao indica um lugar de professor que seria aquele que tudo sabe e para o qual a duvida e um atestado de incapacidade. Como consequencia desta incapacidade situada no campo da informacao, se anuncia a necessidade permanente de um especialista. A psicologia e particularmente demandada neste lugar e buscada pelas(os) professoras(es) como uma forma de legitimacao a partir de um regime de verdades que traca linhas nitidas entre o normal e o patologico no campo da sexualidade; percebemos, ainda, em algumas(uns) participantes, uma obsessiva busca de explicacoes para a causa da homossexualidade. Esta demanda se explica tambem pela necessidade de justificar estrategicamente as acoes propostas na escola a partir da legitimidade do discurso cientifico. Este receio da intervencao foi discutido permanentemente durante todo o periodo do projeto, entretanto, apesar do sucesso dos formadores em desnaturalizar certos preconceitos e medos, este receio indica a necessidade de uma educacao continuada de maior envergadura para