questionador. Neste periodo de terapia foramutilizados os seguintes recursos avaliativos:EOCA;Verificacao do materialescolar;Provas operatorias;Provas projetivas;Provas pedagogicas;Protocolo deinformacao social;Anamnese com a mae;Constatou-se que no aspecto corporal, demonstrou terconsciencia do seu proprio corpo. Quanto a lateralidade, obedeceu bem a todosos comandos avaliados mostrando dominio correto. Na orientacao temporal, temnocao de tempo de acordo o esperado. Na area cognitiva esta no nivel operatorioconcreto, apropriado para sua idade. Lere interpreta convencionalmente e com coerencia, gosta de ir a escola, realizoutodas as atividades com gosto e zelo. Nesta area o que ficou mais evidenciado eo medo pela matematica, ou sua limitacao natural na compreensao da mesma, estadificuldade aparente tem trazido prejuizos no aprendizado academico eemocional. No aspecto pedagogico foi evidenciado alguns aspectos citados naqueixa pela professora.No nivel afetivo-social, foi percebidobaixa auto estima, baixo nivel afetivo materno e docente. O ultimo citado estaafetando ao avanco na aprendizagem no que diz respeito a calculos mentais,sendo considerada dentro da normalidade para idade/serie, uma metodologia maisdinamica e concreta facilitaria, bem como doses de afetividade por parte dadocente. Neste periodo sugeri a aquisicao de uma tabuada e realizei asintervencoes e orientacao de estudo da mesma para casa. Seu sucesso namatematica depende de uma pratica pedagogica mais ludica e com menos abstracao.Precisamos repensar nossas praticas, noseducadores nao devemos chamar atencao para as dificuldades da crianca, devemosintervir para sua superacao, valorizando sempre suas potencialidades e atencaomaior para os seus sucessos/conquistas. Contando sempre com o bom sensopedagogica de cada um buscando resgatar a autoconfianca do aprendente, melhorara orientacao didatica pedagogica intervir in loco nas dificuldadesindividuais de cada aprendiz.Orientacaoa Escola:Buscar conversar com a professora sobre a relacao afetivacom os alunos,bem como transferir o aprendente para outra sala de aula.Vistoque: A educacao afetiva deveria ser a primeira preocupacao dos educadores,porque e um elemento que condiciona o comportamento, o carater e a atividadecognitiva da crianca. E o amor nao e contrario ao conhecimento podendotornar-se lucidez, necessidade e alegria de aprender. Quando se ama o mundo, esseamor ilumina e ajuda a revela-lo e a descobri-lo ( SNYDERS ,1986).Entende-seque a escola e a continuacao do lar, sendo que esta nao pode se limitar afornecer somente conhecimentos conceituais, mas contribuir para odesenvolvimento da personalidade de seus alunos em sua totalidade. A maiorinfluencia no processo escolar e exercida pelo professor que precisa ter oconhecimento de como se da o desenvolvimento emocional e comportamental dacrianca em todas as suas manifestacoes.Paraque haja um desenvolvimento harmonioso e importante satisfazer a necessidadefundamental da crianca que e o amor. (...) O professor, na sua responsabilidadee no seu conhecimento da importancia de sua atuacao; pode produzir modificacoesno comportamento infantil, transformando as condicoes negativas atraves dasexperiencias positivas que pode proporcionar. Estabelecera, assim, de formacorreta, o seu relacionamento com a crianca, levando-a a vencer suasdificuldades ( SOUZA, 1970).Fonte: https://psicologado.com/atuacao/psicologia-escolar/a-importancia-da-afetividade-na-aprendizagem-escolar-o-afeto-na-relacao-aluno-professor Psicologado.com Orientacaoa Familia:Acompanhamento nas atividades extra classediariamente,pois o aprendente necessita deste apoio especialmente emmatematica. Analisando essa relacao da familia com a escola, percebe-se quealguns pais acompanham seus filhos a escola, e no seu desenvolvimento dasatividades. Mas a maioria dos pais nao tem essa responsabilidade de cobrar,verificar dar esse retorno que a escola e o aluno precisam. Pois como apontaFreire (1996, p.106) uma