CincoATIVIDADE EM EXERCICIO Diario de CicloPROFaE DOUTORANDA - Roseli de SaCOORDENADORA Ivanete RochaCURSISTA Vera Lucia Vasconcelos PereiraAtividades inscritas do ciclo Cinco1- Abertura Seminario2-Estudo Literario Dom Quixote de La Mancha3-Palestra Educacao e Cultura questoes contemporaneas para a formacao do educador-Alcino Pimentel.4- - Estudo filmico Colcha deRetalhos: polissemia na/da acao educativa repensar a escrita academica aacao pedagogica.5-- Geac - Tecnologia II6- Objetos de Aprendizagem7--Geac - Memorias Docentes: narrativaapresentam historias de ser professor8- Historia da Educacao na Bahia9- Portugues Brasileiro em Debate10- Leituras, Literatura e Formacao deprofessores.11- Pedagogia ao Longo da Historia12- Palestra Politica Educacional noBrasil e Formacao para o Trabalho13- Dimensoes Filosoficas14- Canastra Real historias ebrincadeiras cantigas15- Estudo filmico O Jarro-reflexaopara planejamento16- Seminario final17- Educacao e Cultura gestaocontemporaneas para a formacao do educadorApresentacaoAo escrever, refletimos nao apenas sobre o objeto narrado os alunos, asituacao, as atividades e tarefas propostas, a rotina-, mas tambem sobre nosmesmos, nossa atuacao enquanto protagonistas dos fatos, expondo emocoes, medos,decepcoes, projetos. Desse modo, o registro diario constitui tambem espaco parao professor expor suas aflicoes, suas duvidas, suas conquistas e descobertas -que, se tratando de educacao e do trabalho pedagogico, sao infinitas.(AmandaCristina Teagno Lopes)Nesse ciclo, foram muitas as reflexoes diante das atividades ministradaspelos professores doutores, doutorandos e coordenadores do Curso deLicenciatura em Pedagogia que me fizeram ampliar o olhar em relacao a historiada educacao, tanto quanto os paradigmas entre teoria e pratica decorrente dafalta de conhecimento para pensar numa pratica educativa mais consistente econsciente, no elaborar e desenvolver planejamentos adequados a realidadelocal, para que posteriormente entendamos o mundo que nos cerca.Deixo em registro nesse diario, aspecas de um quebra cabeca, que ao tentar monta-lo, sao muitas as angustias, avontade, os acertos e desacertos, como tambem as realizacoes atraves das buscasque vem aprimorando as minhas reflexoes, a partir das acoes necessarias para aelaboracao de projetos, planos de aula, planos de acao, em que as decisoes saoconjunta com os alunos e alunas de sete anos de idade.(Vera Lucia Vasconcelos)Perfil da ClasseNesse ano de 2006, retomei a atividade que mais me atrai, que ealfabetizar.Sou integrante do quadro de funcionarios da Escola Municipal SaoPedro desde 2001. Atualmente estou desenvolvendo um trabalho com criancas desete anos de idade, uma turma composta inicialmente de 27 alunos. Nasatividades de avaliacao diagnostica das primeiras semanas de aula, constatoquatro alunos na fase de escrita que se apresenta em forma de grafismo, ouseja, e mostrada com rabisco sem associacao nenhuma de letras e sons.Tresdelas, ja estao no nivel alfabetico, doze no processo de alfabetizacao inicial,ja sabem que letras sao simbolos que representa a escrita e associa algumasdelas ao som equivalente a pronuncia. Treze na fase silabico-alfabetico. Nessafase, uma letra corresponde a uma silaba.O meu objetivo com a diagnostica, alemde constatar o nivel de leitura e escrita, foi tambem de procurar compreender adiversidade entre conhecimento e comportamento.Como diz Cintia Holf:Tais consideracoes sugerem algumas ideias e devemorientar as praticas desse professor: a concepcao do aluno como sujeito ativono processo de aquisicao e uso da leitura e escrita, com todas as implicacoesque essa ideia traz (respeito a diversidade cultural, a variedade linguistica,ao conhecimento previo do aluno; o dialogo; a avaliacao, etc.) (HOLF, 2001)Com o