discutir e tomar decisoes e uma forma interessante de iniciar um projeto. Determinar com os alunos as etapas que serao percorridas para que esse problema seja solucionado, definir prazos e tarefas, combinar a funcao de cada aluno ou grupo de alunos (bem como a do professor) nesse trabalho coletivo sao outros aspectos a serem considerados.Existem alguns procedimentos do trabalho de pesquisa que o professor devera ensinar aos alunos, a fim de que eles possam aprender a realizar pesquisas e tambem adquirir uma maior consciencia de seu processo de aprendizagem. Estes procedimentos podem ser compartilhados atraves de roteiros nos quais as etapas do projeto de estudo que sera desenvolvido sao discutidas e decididas com os alunos. Roteiro de pesquisa: O que queremos saber? Definir com os alunos quais as perguntas que eles gostariam de ver respondidas a respeito do tema a ser pesquisado. O que precisamos para saber responder? Definir um cronograma de pesquisa com as acoes necessarias para responder as perguntas levantadas. Onde encontramos o que precisamos? Levantar com os alunos quais as fontes de informacao que podem ser consultadas. O professor pode sugerir a utilizacao de enciclopedias, revistas, atlas, livros paradidaticos, filmes, documentarios etc. Como obtemos os materiais de que necessitamos? O professor deve orientar os alunos sobre como obter os materiais de pesquisa, ensinando-lhes a consultar uma biblioteca, a realizar uma entrevista e tambem a organizar um arquivo das informacoes levantadas. Como apresentamos os resultados da pesquisa? Definir com os alunos a forma de apresentacao final dos resultados da pesquisa. Como avaliamos aquilo que aprendemos? O professor pode retomar as questoes levantadas no inicio da pesquisa e avaliar com os alunos quais foram respondidas e quais nao. Sera uma boa ocasiao para discutir sobre as perguntas que surgiram ao longo do projeto e aquelas que ficaram sem respostas.E importante que os projetos realizados tenham algum tipo de fechamento, pois assim os alunos podem compartilhar com os demais colegas da escola ou mesmo com seus familiares os conhecimentos aprendidos durante o estudo. Esse fechamento pode ser materializado atraves de um produto final, cuja elaboracao pode ser decidida com os alunos, que desse modo poderao aprender a definir funcoes e dividir o trabalho. Por outro lado, e interessante que esse produto envolva mais de uma linguagem, nao apenas a escrita. A producao de livros ilustrados, paineis, cartazes, maquetes, albuns, folhetos, seminarios, exposicoes, campanhas, dramatizacoes e instalacoes sao alguns dos produtos que podem ser feitos, sempre considerando a autonomia dos alunos e o papel do professor como colaborador e facilitador.Historia, Geografia e o ensino da leitura e da escrita:Ao longo do primeiro e do segundo ciclos do Ensino Fundamental, a formacao do estudante e concretizada na medida em que as criancas aprendem a utilizar a leitura e a escrita em seus estudos. Afinal, aprender a ler e escrever e algo fundamental e o ensino de Geografia e de Historia pode potencializar essas aprendizagens, incentivando o contato dos alunos com diferentes tipos de texto, a argumentacao oral e o registro escrito dos conhecimentos aprendidos.A maioria das criancas, quando ingressa na escola, esta comecando a