os primordios ate os dias contemporaneos, os homens fascinados pelo Universo, Astros e Estrelas, buscaram explicacoes para os fenomenos que os rodeavam. Ate hoje novas descobertas sao feitas, tornando assim a Astronomia uma Ciencia dinamica e de suma importancia a formacao humana. Em decorrencia dessa importancia, as escolas sao instruidas a abordar o assunto. Como consta no PCN (Parametro Curricular Nacional, 1998).O aluno ao ingressar no ensino fundamental traz consigo conceitos e informacoes que adquirem em textos, e videos tanto na internet quanto na TV. E estes textos podendo nao ser cientificamente comprovadas. Exemplo da teoria da Terra Plana, a cada dia ganha mais adeptos. O aluno fazendo interpretacoes pouco fundamentadas e tomam como verdade aquilo que ve e ouve, formando assim conceitos erroneos a respeito de varios assuntos ligados a Astronomia, confundindo por vezes mitos e realidades.Devido ao avanco cientifico-tecnologico, surgem a necessidade de enfatizar a questao astronomica com as conquistas tecnologicas contemporaneas, uma vez que as condicoes de vida do ser humano estao interligadas direta ou indiretamente a este conhecimento. Em virtude da importancia da Astronomia enquanto disciplina escolar e falta de sua efetivacao na pratica. Destacamos a questao da pouca dominacao do docente em relacao ao conteudo, como tambem em uma metodologia de ensino pouco adequada que dificultam o ensino/aprendizagem. Muitos carregam consigo crencas populares, tendo as como cientificas, geralmente em razao de uma ma formacao escolar.Os PCNs (Parametros Curriculares Nacionais) recomendam fortemente o ensino de Astronomia, principalmente no ensino fundamental de 5a a 8a serie, embora exista a lei, muitos docentes estao desatualizados a respeito do assunto, utilizando metodologias ineficazes, onde o conhecimento previo do discente (aluno) nem sempre e respeitado, as aulas pouco criativas puramente expositivas do livro didatico resultam em decoreba que podem ser esquecidas em pouco tempo, pois se tornam meros espectadores, nao absorvendo aquilo que e ensinado. Boa parte dos professores que lecionam Astronomia possuem pouca ou nenhuma familiaridade com o assunto, devido a desvalorizacao da disciplina pelos departamentos responsaveis nas proprias Universidades. Como salienta Helio J. Rocha-Pinto (2010), geralmente quem leciona essa materia no Ensino Fundamental sao os professores de Geografia ou Ciencias Biologicas, onde na grade curricular nem sempre estao presente a materia Astronomia. Segundo Demerval Saviani as universidades ignoram a realidade brasileira, nao levando em conta a realidade das escolas do 1o e 2o graus, ou seja, as Universidades nao visam as necessidades das escolas, e as dificuldades que os professores encontraram na docencia, havendo grande abismo entre o que e proposto e o que se efetiva na pratica. Langhi e Nardi (2005) entrevistaram professores que lecionam Astronomia, estes tinham dificuldade em separar os mitos populares como (Astrologia e Horoscopos), do conhecimento cientifico (Astronomia).Outro ponto crucial que Langhi destaca e sobre as metodologias adotadas pelos professores entrevistados, apesar de utilizarem varios metodos, estas nao obtinham bons resultados, Langhi sobrepoem a faltam de ideias e sugestoes para um ensino contextualizado da Astronomia.Os professores se baseiam nos livros didaticos para lecionarem astronomia, mas muitos destes livros apresentam erros conceituais, dificultando ainda mais o ensino/aprendizado, destacaremos alguns dos equivocos classicos nos livros de Ciencias.