queria que voce fizesse? Nao era algo para o qual existia um unico jeitode se fazer, o jeito que o professor gostaria que fosse feito?Aconteceque olhar para um curso superior como se ele fosse uma tarefa algoritmica e umgrande equivoco. Estudar para se tornar um profissional excelente e reconhecidoe uma tarefa heuristica: naotem uma solucao fixa e o caminho a ser percorrido e pessoal e intrasferivel. Nastarefas heuristicas, a diversao esta no fazer, nao na meta final. Osmotivadores externos (como as notas e o diploma) acabam por tirar o foco datarefa imediata e nao permitem que surjam as solucoes criativas necessariaspara se trilhar o percurso com satisfacao[4].Quandoo aluno mantem seu foco apenas em suas notas e provas, ele deixa de se concentrar no prazer de sabermais, de querer ser melhor, de praticar com total envolvimento. Recentemente,varios alunos me disseram que abandonaram seus estagios por medo de irem malnas provas. Eles desistiram de viver odia a dia da profissao porque nao iam dar conta de ler e guardar as informacoesde slides de PowerPoint. Nao da para ver claramente como estamos errandoaqui?-O que e um profissional excelente? Perguntoaos meus alunos.-Alguem que tem conhecimento; alguem quesabe fazer; alguem com atitude epostura. -Qual o caminho para se tornar umprofissional excelente? -Esforco, dedicacao e motivacao. -Como voces se sentem aqui? -Entediados, abandonados e desorientados,respondem eles. -Quantos de voces ja pensaram em desistir?Apenasmeia duzia deixa de levantar as maos. Issoesta muito errado. Se eles escolheram sua carreira por amor, por um sentido demissao, eles nao deveriam estar e permanecer motivados? Eclaro que nao. As pessoas se sentem motivadas primariamente pelo interesse,satisfacao e desafios do trabalho em si, e nao quando as metas sao impostas porterceiros4. O ensino superior, infelizmente, desrespeita todos os principiosda motivacao - AUTONOMIA, COMPETENCIA e PROPOSITO3.Noensino superior, nao ha autonomia, nao ha competencia e nao ha proposito. E porisso, nao ha motivacao.NAO HA AUTONOMIA, porque a os alunos nao tem controle sobre os quatroTs3: suas TAREFAS (oprofessor decide o que eles vao fazer), seu TEMPO (eles sao obrigados a assistir aulas passivamente durantepelos menos 4 horas por dia), sua TECNICA(existe apenas um jeito certo de fazer - aquele que o professor aprova), e seu TIME (por favor, nao nos faca trabalharem grupo!). Uma pessoa autonoma pode decidir o que fazer, como fazer, quandofazer, e com quem fazer, caminhando na direcao que a interessa e a motiva, etornando-se mais responsavel pelo seu futuro. Muitos professores tem medode dar autonomia a seus alunos, porque acreditam que eles nao vao produzir nada.Nao posso dizer que isso e mentira. Sempre que dou autonomia para meus alunos decidiremsobre seus 4 Ts, eu acabo com problemas. Muitas pessoas nao foram educadas aolongo da sua infancia e adolescencia para serem livres, e nunca aprenderam a assumira responsabilidade pelo que fazem. Mas ainda assim nao posso me esquivar de darautonomia a meus alunos. Sou grandinha e estou neste jogo a bastante tempo paraentender que isso e parte do pacote. Osalunos que nao fazem nada sao um problema, mas aqueles que entendem a autonomia!Eles florescem, crescem e se tornam responsaveis! Eles assumem o que