de Direitos Humanos. Segunda etapa 2010/2014 para a Educacao Superior e o Sistema de Justica e Seguranca, tendo o ensino dos Direitos Humanos como parte do processo educativo no ensino superior e nas Academias seja inserido o tema focadas nos profissionais da seguranca. Conferencia mundial sobre Ensino Superior Paris, UNESCO (2009), que versou sobre a responsabilidade social da educacao superior, visando: contribuir para a formacao de cidadaos eticos, comprometidos com a construcao da paz, com a defesa dos direitos humanos e com os valores de democracia. (UNESCO, 2009, p.1)MODULO III Direitos Humanos Video-aula no 14Dimensoes da Educacao em Direitos HumanosProfessora Ana Maria Klein* EDH (Educacao em Direitos Humanos).Marcos da Educacao em Direitos Humanos: Decada das nacoes Unidas para a educacao em Materia de Direitos Humanos (1995-2005). PMEDH fase 1 Educacao Basica. No Brasil, o Plano Nacional da Educacao em Direitos Humanos (PNEDH), elaborado em 2003 e revisto em 2006, afirma o compromisso nacional sob a forma de politicas publicas com a EDH. Programa Nacional de Direitos Humanos, PNDH-3 tem um eixo dedicado a educacao e cultura em direitos humanos. Conselho Nacional da Educacao elabora as Diretrizes Nacionais de EDH com caracteres mandatorios e previstos para 2012.Dimensoes da EDH: Conhecimentos historicamente construidos sobre Direitos Humanos e a sua relacao com o contexto internacional, nacional e local. Valores, atitudes e praticas sociais que expressam a cultura dos direitos humanos. Desenvolvimento de processos metodologicos participativos e de construcao coletiva utilizando imagens e materiais didaticos contextualizados. Fortalecimento de praticas individuais e sociais que gerem acoes e instrumentos em favor da promocao, da protecao e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparacao das violacoes.Conhecimentos: Conceitos: o que sao direitos humanos, debates e diferentes pontos de vista em torno do tema, polemicas e desafios relacionados aos Direitos Humanos. Historia: Origem, evolucao e fatos significativos para o reconhecimento e a vigencia (ou violacao) dos Direitos Humanos. A relacao entre democracia e Direitos Humanos. Normas: instrumentos de direitos humanos, documentos internacionais e regionais de diferente natureza e efeito juridico; legislacao nacional, etc. Instituicoes: instancias de protecao de direitos (nacionais, regionais e universais) e sua estrutura, funcao, procedimentos, etc.Valores:Os valores orientam as acoes dos seres humanos. Formar em valores capazes de guiar atitudes e praticas sociais que expressem a cultura dos Direitos Humanos: Dignidade Humana Liberdade e responsabilidade Igualdade e nao discriminacao Justica e equidade Solidariedade e cooperacao Participacao Pluralismo Diversidade InclusaoMetodologias e participacao:Metodologias participativas e construcao coletiva do conhecimento utilizando linguagens e materiais didaticos contextualizados. Centralidade da aprendizagem (desenvolvimento integral do ser humano,insercao social, desenvolvimento etico-moral). Protagonismo discente (estudante como centro do processo). Pesquisas demonstram que aprendizagem e mais efetiva quando os/as estudantes participam ativamente do processo. Aprendizagem e mais efetiva mediante a contextualizacao das novas informacoes, trata-se de saber usar o conhecimento adquirido dentro de um contexto real. Participacao discente direta e por representacao: assembleias escolares, debates, escolhas de tema de trabalho, projetos investigativos, foruns, conselhos escolares.Praticas:Nao basta conhecer ou acreditar, precisa efetivar na pratica a Educacao em Direitos Humanos. As praticas dependem de um pensamento critico. Pensamento critico conhecimento para a compreensao e transformacao da realidade