processo didatico como a acao reciproca entre tres componentes; os conteudos, o ensino e a aprendizagem. Ja o processo de ensino realizado no trabalho docente e um sistema articulado, formado pelos objetivos, conteudos, metodos e condicoes, sendo, como sempre, o professor o responsavel por esta conducao. Neste quadro, o autor diz que o processo de ensino consiste ao mesmo tempo na conducao do estudo e na auto-atividade do aluno, e levanta a contradicao deste fato. Deixa clara a dificuldade de execucao da tarefa docente e afirma que a Didatica contribui justamente para tentar resolver esta contradicao entre ensino e aprendizagem, em outras palavras, esta contradicao acontece entre o saber sistematizado e o nivel de conhecimento esperado. Existem algumas condicoes para que a contradicao se transforme em forca motriz:1. Dar ao aluno consciencia das dificuldades que aparecem no confronto com um conhecimento novo que nao conhecem.2. O volume de atividades, conhecimento e exercicios devem considerar o preparo previo do aluno.3. Estas condicoes devem constar do planejamento.A estruturacao do trabalho docenteO autor reflete sobre este entendimento erroneo de que o trabalho docente na escola e o de "passar" a materia de acordo, geralmente, com o livro didatico. E mostra que a estrutura da aula deve ter um trabalho ativo e conjunto entre professor e aluno, ligado estreitamente com a metodologia especifica das materias, porem, nao se identifica com leia. A cinco momentos da metodologia de ensino na sala de aula:1. Orientacao inicial dos objetivos de ensino aprendizagem;2. Transmissao /assimilacao da materia nova;3. Consolidacao e aprimoramento dos conhecimentos, habilidades e habitos;4. Aplicacao de conhecimentos, habilidades e habitos;5. Verificacao e avaliacao dos conhecimentos e habilidades.O carater educativo do processo de ensino e o ensino criticoEste carater educativo do processo de ensino esta intimamente ligado com o ensino critico, dando a ele uma caracteristica mais ampla, determinada social e pedagogicamente. Este ensino e critico por estar engajamento social, politico e pedagogicamente, determinando uma postura frente as relacoes sociais vigentes e a pratica social real.CAPITULO 05 - O Processo de Ensino e o Estudo AtivoNeste capitulo, entende-se melhor a relacao entre o processo de ensino (falado no capitulo anterior) e o estudo ativo, este definido aqui como uma atividade cujo fim direto e especifico e favorecer a aprendizagem ativa. Nesta medida, o capitulo discutira tambem como o professor pode dirigir, estimular e orientar as condicoes internas e externas do ensino.O estudo ativo e o ensinoE necessario ter presente que os conteudos representam o elemento em torno do qual se realiza a atividade de estudo. O estudo ativo e por consequencia uma postura do aluno e do professor frente ao conteudo, pois as atividades deste estudo ativo se baseiam nas atividades do aluno de observacao e compreensao de fatos ligados a materia, da atencao na explicacao do professor, favorecendo o desenvolvimento das capacidades cogniscitivas do aluno. Nao existe ensino ativo sem o trabalho docente.A atividade de estudo e o desenvolvimento intelectualNeste subtitulo, o autor declara algo muito importante e ja dito em outros momentos humanos "O objetivo da escola e do professor e formar pessoas inteligentes..."Neste aspecto, o professor