ou criar aplicativos que possam interagir com outros aplicativos ja criados; optar por aplicativos ou criar alternativas abertos, de preferencia sob licencas de livre circulacao e alteracao.E dentro desta perspectiva que construo esta proposta de objeto de aprendizagem.Objetos de Aprendizagem [1] Um objeto de aprendizagem pode ser conceituado como sendo todo o objeto que e utilizado como meio de ensino/aprendizagem. Um cartaz, uma maquete, uma cancao, um ato teatral, uma apostila, um filme, um livro, um jornal, uma pagina na web, podem ser objetos de aprendizagem.A maioria destes objetos de aprendizagem pode ser reutilizada, modificada ou nao e servir para outros objetivos que nao os originais. Em muitas escolas existe aquele famoso deposito, nem sempre muito organizado, onde se guardam (as vezes, sepultam) objetos que fizeram parte de aulas e projetos. Um deposito de onde se recuperam estes objetos para reutilizacao, modificacao, ate que o desgaste inviabilize novas transformacoes e utilizacoes.Neste aspecto, os objetos digitais, tem algumas vantagens sobre os objetos materiais. Podem ser copiados e reproduzidos, gravados em suportes diversos, tendo uma vida mais longa. Por outro lado, se nao adequadamente organizados, acondicionados e catalogados, podem ficar perdidos entre outros arquivos digitais.A possibilidade de copiar um objeto digital de aprendizagem aliada a possibilidade de edita-lo e modifica-lo, faz com que possam ser criados novos objetos de aprendizagem sem que os originais se percam. Por exemplo, uma apresentacao feita num editor para projecao multimidia, pode ser reutilizada mantendo-se a estrutura basica, esquema de cores, transicao, animacao e modificando-se conteudos e imagens. WIKISTORIASWikistorias e um objeto para a construcao colaborativa de textos e hipertextos. Usa como estrutura de suporte um aplicativo que prove gratuitamente as ferramentas e a hospedagem de um wiki na rede.O projeto deste objeto de aprendizagem foi criado dentro da perspectiva primeira de aproveitar aplicativos e outros materiais existentes na rede, mesmo com as limitacoes que isso possa trazer.Publico AlvoAdolescentes e adultos a partir da 5a serie do ensino fundamental.Objetivo geralPromover o desenvolvimento da expressao criadora escrita, artistica, hipertextual e o exercicio do dialogo, da colaboracao, da autoria e co-autoria.Objetivos especificosProporcionar um meio para realizacao de diversas atividades relacionadas a producao escrita.Proporcionar suporte para atividades cooperativas/colaborativas.Vivenciar o uso de ambientes/atividades livres, acessiveis a modificacoes no seu todo, nos quais a autoria e compartilhada. Pressupostos Teoricos [2] Aprender e construir sentido a partir da analise de uma informacao, do levantamento de suas relacoes e significados. Para Freire (1983) este e um processo dialogico tecido entre investigadores criticos no ato cognoscente. O sentido construido, diz Bakhtin (2000, p. 386): e potencialmente infinito, mas so se atualiza no contato com outro sentido (o sentido do outro), mesmo que seja apenas no contato com uma pergunta no discurso interior do compreendente. [...], assim, nao se apresenta isolado, mas insere-se na rede de sentidos.Desta forma, o conhecimento que faz sentido e concreto e contextual. E, tambem, dialetico, historico e construido socialmente na acao do individuo ao construir sua propria existencia (Vygotsky, 1989, 1984). Construido como relacao que ultrapassa a dicotomia sujeito-objeto, pois os seres humanos fora das condicoes socio-economicas-culturais objetivas da sociedade nao tem existencia