o xadrez muito pode contribuir, pois, no decorrer da partida, o jogador deve ser capaz de calcular com exatidao a manobra que realizara com suas pecas, para que depois possa escolher qual o caminho mais rapido e eficaz a ser seguido, para obter maior sucesso. Faz-se necessario observar tambem as provaveis jogadas do adversario, procurando sempre o melhor lance que poderia ser realizado, antecipando a propria jogada do adversario, pois, assim, a crianca nao sera surpreendida.O jogador deve ser capaz de disciplinar ou aprender a controlar suas emocoes, pois se estiver abalado ou sem autocontrole esta sujeito a interferir no jogo de maneira que seu potencial fique muito abaixo de sua forca real. O aluno, durante a partida, precisa poder resistir a tensao da pressao do tempo, que provoca inumeras inquietacoes e, quando o resultado e um erro que o leva a derrota numa partida que estava quase ganha, este deve aceitar a situacao.Nas situacoes da matematica, este autocontrole emocional tambem precisa ocorrer e e, muitas vezes decisivo, para que o aluno encontre lucidez para discernir sobre a melhor resposta e o melhor encaminhamento do problema, com possibilidade, inclusive de falhar, ainda que soubesse o resultado ou o modo de resolve-lo.Todos estes elementos citados podem ser devidamente preparados durante o treinamento de xadrez, para que se possa contribuir efetivamente para a melhoria na atuacao de criancas frente aos desafios da educacao matematica.Para que se pudesse ampliar as reflexoes sobre as bases cientificas destas afirmacoes, este estudo centrou a atencao em procurar identificar os aspectos que melhor podem ser trabalhados, quando se relaciona as vivencias do jogo de xadrez e a educacao matematica, tendo em vista a escassez de literatura a este respeito.MetodoEste estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo observar e analisar o desempenho de criancas que estavam sendo apresentadas a pratica do xadrez pela primeira vez e verificar os beneficios advindos desta experiencia na perspectiva de promover o xadrez como recurso auxiliar na implementacao da educacao matematica. O estudo foi desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira referente a uma revisao de literatura sobre as tematicas em questao e a segunda relativa a uma pesquisa exploratoria, utilizando-se como instrumento para a coleta de dados a observacao.Para o desenvolvimento da pesquisa exploratoria, primeiramente, foi realizado um Curso de Xadrez para iniciantes, compreendendo alunos matriculados na 2a serie do Ensino Fundamental e observado a evolucao dos alunos durante estas aulas, bem como o estreitamento deste aprendizado com a educacao matematica.O projeto foi desenvolvido durante um periodo de 5 meses consecutivos, com um grupo de 26 criancas, alunos da 2a serie do ensino fundamental de escola da rede particular da cidade de Rio Claro, SP, com faixa etaria entre 8 e 9 anos.O curso foi oferecido de forma extracurricular, matriculando-se apenas aqueles que realmente se interessam pela pratica do xadrez. As aulas centravam-se em duas vezes por semana, com duracao de 1 hora, visto que a crianca nesta idade tem dificuldades em se concentrar durante um periodo longo.Para a observacao foram tomados como indicadores de analise: atencao, concentracao, observacao, analise e sintese, criatividade.Os dados