Eliomar Coelho*Quando, no ano passado, a prefeitura detectou que, dentro de um universo de 690 mil alunos, cerca de 25 mil entre o 4o ano e o 6o ano eram analfabetos funcionais, a noticia nao chegou a causar espanto entre os professores que se deparam com esta realidade dentro de sala de aula. O analfabeto funcional identifica letras mas nao consegue formar palavras, muito menos interpretar o que le ou se expressar na escrita. Tambem e incapaz de fazer operacoes matematicas mais elaboradas. O cenario nao poderia ser diferente dentro de uma rede municipal de ensino com grande deficit de professores e que vem sofrendo sonegacao de investimento ha anos.A escolas cariocas adotam o sistema de progressao automatica nas tres primeiras series (1o ano, 2o ano e 3o ano), ou seja, o aluno e aprovado automaticamente. O MEC pretende recomendar que o fim da reprovacao no primeiro ciclo seja estendido a todas as cidades brasileiras, como ja acontece aqui. A intencao e reduzir a evasao escolar.O problema reside no fato do municipio ter que alcancar indices de aprovacao, diminuir a evasao escolar e principalmente, acabar com a defasagem serie/idade. Isso mostraria que o Brasil, mais precisamente o Rio de Janeiro, estaria superando o problema da aprendizagem. As autoridades buscam resultados estatisticos para atender a metas estabelecidas por orgaos internacionais e pelo Plano de Desenvolvimento da Educacao do governo.A pratica explica porque tantas criancas da nossa rede de ensino chegam ao 4o, 5o e 6o anos sem, de fato, saber ler e escrever. A ideologia do ciclo nas primeiras series e boa porque, teoricamente, respeitaria o tempo de cada aluno para sua aprendizagem. O problema esta na falta de condicoes: turmas superlotadas, falta de uma equipe multidisciplinar para ajudar o professor com alunos que tem maiores dificuldades.Para "forcar" esta aprovacao, a secretaria exige a elaboracao de relatorios, com colocacao de notas, etc. Isso aumenta a burocratizacao do trabalho do profissional de educacao que tem menos tempo para discutir o que e mesmo importante que e o processo pedagogico. Existem professores que nao tem sequer tempo garantido de almoco. E os profissionais das turmas com alunos com deficiencia? Onde esta a equipe muiticisciplinar para ajuda-los?Para reveter este quadro, so ha uma saida: enfrentar um dos maiores inimigos da educacao publica, o deficit de professores. No ano passado, a secretaria nos informou que havia um deficit de 12 mil professores e mil funcionarios administrativos, incluindo 335 inspetores. Acompanhamos, pela imprensa, informes sobre contratacao de novos professores. Mas, a realidade da falta de profissionais de ensino nas escolas persiste.Pois bem, ao levantar o numero de criancas analfabetas funcionais, a prefeitura adotou o programa Acelera na tentativa de consolidar a apreensao do conteudo programatico. Este ano, de acordo com dados da secretaria municipal de Educacao, Claudia Costin, o projeto vai atender 3.856 alunos do 4o e 5o anos do Ensino Fundamental. Um contigente daqueles analfabetos funcionais passaram por turmas de realfabetizacao no ano passado para amadurecer o processo da leitura.Novamente, na pratica, o que os professores estao comprovando em sala de aula e que algumas destas criancas