familiares e, por fim, fazer com que a educacao dessas criancas fosse feita por profissionais altamente qualificados.Essas organizacoes incentivaram, de forma direta ou indireta, a implementacao da legislacao sobre as DA, priorizando os interesses dos alunos com DA e dos profissionais que trabalham com esse alunado. Convem frisar, nesse passo, o entendimento de Garcia: A legislacao influira decisivamente no campo das dificuldades de aprendizagem, promovendo a criacao de servicos, promovendo diferentes projetos baseados na provisao de informacao, diferentes informes, etc. No final dos anos sessenta, foram publicados tres informes monograficos, um sobre as criancas com disfuncao minima, dirigido por Clements, em 1966, e outros dois, publicados em 1969, por Haring e Miller e por Chalfant e Scheffelin, que proporcionaram as bases para conceitualizar o campo das dificuldades de aprendizagem e para a provisao de servicos, tanto para os profissionais como para os que se relacionam com o tema. (GARCIA, 1998 p. 22).Destarte, considera-se importante a influencia da legislacao no campo das DA, pois e, por meio dela, que se promove e garante servicos e projetos em beneficio das DA e das pessoas relacionadas a ela, um exemplo disso e a criacao de servicos educativos para esta clientela.O numero de pessoas com disturbios na aprendizagem que estavam escritas em escola publica dos EUA aumentou de um milhao em 1977, para dois milhoes em 1986. Esse aumento significativo afetou as escolas publicas e clinicas privadas, pois, haviam poucos professores e insuficientes programas de formacao especifica. O aumento de alunos com DA ocorreu em nivel infantil, primario, secundario e pos-secundario.A orientacao predominante sobre as DA era medica e psicologica, com um olhar clinico, ate a aplicacao da legislacao, a partir dai os pais e professores protagonizaram mudancas para um enfoque educativo que foi decisivo para o campo das DA. 2.2 Dificuldades de aprendizagem: desafio para o professorE importante salientar que as DA vem atingindo os alunos de maneira a interferir nao so na aprendizagem, mas tambem em todos os aspectos da vida, principalmente no social. Muitas dificuldades sao diagnosticadas somente com o passar dos anos, permitindo assim perceber os disturbios com clareza. Algumas criancas podem apresentar problemas/dificuldades em varias areas de conhecimento, interferindo assim, na leitura e escrita, na matematica, historia, ciencias, geografia, bem como no aspecto da compreensao ou da expressao, podendo ser percebido tambem no relacionamento social e afetivo. Nos dias atuais a nossa sociedade tem como caracteristicas o individualismo, o consumismo e a competicao, e os alunos que apresentam essas DA acabam se sentindo desvalorizados, pois o fracasso escolar atinge o individuo como um todo, implicando em um rendimento inferior ao esperado pela idade, ou nivel educativo e intelectual, e isso se estende para toda a vida, principalmente quando as dificuldades estao relacionadas a area da leitura, escrita e calculos, podendo afetar a habilidade de ler, escrever, falar, escutar, soletrar, recordar, raciocinar, aprender calculos matematicos e organizar as informacoes que recebe.As criancas que apresentam dificuldades nao compreendem por meio dos metodos com os quais a maioria das criancas consegue aprender. Cada pessoa tem suas caracteristicas individuais e um ritmo diferente na aprendizagem,