se complicam ainda mais. Isto porque temos dificuldades de questionar os arcaicos processos de construcao do conhecimento, de aceitar e propor modificacoes nas estruturas escolares, de expandir a escola, de superar as barreiras existentes entre aluno e professor, escola e comunidade, escola e escola. Todos esses aspectos requerem a diversificacao dos espacos do conhecimento, dos processos, das metodologias, pressupondo a expansao da escola em direcao a comunidade, a aceleracao de todos esses processos para que possamos resgatar milhares de criancas e adolescentes impedidos de se posicionarem diante da vida como seres historicos, datados e situados no tempo e no espaco, como individuos capazes de construirem a sua propria identidade, de crescerem e aprenderem ao longo da vida.As Novas Tecnologias da Informacao e os Aspectos Finalisticos da EducacaoDiante de todo este referencial, qual e o papel das novas tecnologias da informacao e da comunicacao junto ao sistema educacional?Esses instrumentos, com suas caracteristicas e peculiaridades proprias, podem colaborar para promover mudancas significativas na educacao. Pesquisas realizadas no Brasil por Valente ( 1993, 1996), Fagundes (1993), Santarosa et alii (1995), dentre outros, afirmam que os computadores sao ferramentas capazes de promover diferentes niveis de reflexao, de aumentar a motivacao, a atuacao autonoma e a concentracao do educando, permitindo que cada aluno descubra que pode manipular a propria representacao do conhecimento e aprenda a faze-lo. Sao instrumentos capazes de provocarem mudancas de atitudes diante do "erro", percebido como parte integrante do processo humano de descobrir, compreender e conhecer. Isso pressupoe a criacao de novos ambientes de aprendizagem geradores de novas formas e oportunidades de aprender usando os recursos informaticos e telematicos.Como educadores sabemos que e possivel caminhar em direcao a uma mudanca no paradigma educacional vigente, usando determinadas linguagens de programacao que colaboram para o desenvolvimento de processos metacognitivos( Valente,1996; Fagundes, 1993, Bustamente,1992). Isso supoe mudancas nas praticas pedagogicas mediante a construcao de ambientes de aprendizagem informatizados onde o computador estabelece um dialogo horizontal que permite o estabelecimento de trocas simbolicas com o sujeito. A partir das interacoes professor-computador-aluno e possivel testar, verificar e manipular a propria representacao do conhecimento e a organizacao do raciocinio, o que leva o aluno a pensar e a aprender a aprender.Dessa forma, que aspectos deverao ser priorizados no desenvolvimento de programas e projetos envolvendo o uso das novas tecnologias na educacao? A) Desenvolvimento HumanoSe a enfase do processo educacional esta no individuo, no "sujeito coletivo", na aprendizagem, na construcao do conhecimento, no desenvolvimento da compreensao, na necessidade de construcao e reconstrucao do homem e do mundo, entao a educacao, usando ou nao as novas instrumentacoes eletronicas, devera estar voltada para o desenvolvimento humano como fator mais importante neste momento de transicao, como argamassa principal de um processo de transformacao que nao significa apenas uma grande mudanca, mas, sim, uma transformacao radical que afetara cada um de nos e as proximas geracoes. Isto porque sabemos que as nossas decisoes pessoais, as nossas escolhas nossos pensamentos e acoes, afetam, nao apenas o comportamento de cada um, mas, tambem, o comportamento dos individuos que interagem conosco. E a curto, medio e longo prazos,