dos recursos graficos como ferramenta facilitadora enorteadora da aprendizagem; Conhecer a importancia dos recursos graficoscomo suporte didatico e metodologico para o ensino de Geografia. 3 JUSTIFICATIVAA fim de alcancar os objetivos propostos para a efetivacao do processo deensino e aprendizagem, varios cuidados devem anteceder as acoes pedagogicas doprofessor. Dentre eles, saber quais conceitos vao alem daqueles pertinentes aGeografia e, se esses conceitos estao adequados a realidade geografica doespaco em que vive o aluno. Essa avaliacao se faz necessaria porque ascriancas, nem sempre, compreendem os conceitos usados pelos adultos,principalmente, aqueles emitidos na escola. Almeida (2001, p.10) nao cre que se possa, de fato, ensinar conceitos.Alem da incompreensao da dificuldade inerente a capacidade de compreensao darealidade em que as criancas envolvidas se encontram, decorre, tambem, a formacomo, na escola, os conceitos relativos a nocao de espaco sao trabalhados. Paradiscutir a importancia do trabalho escolar sobre o espaco e sua representacao,a referida autora se apoia em tres pontos basicos:A construcao da nocao de espaco pela crianca por meiode um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais atraves desua acao e interacao em seu meio, ao longo de seu desenvolvimento psicobiossocial;A importancia do aprendizado espacial no contexto socio-cultural da sociedademoderna, como instrumento necessario a vida das pessoas, pois esta exige certodominio de conceitos e de referenciais espaciais para deslocamento eambientacao: e mais do que isso, para que as pessoas tenham uma visaoconsciente e critica de seu espaco social; Preparo para esse dominio espaciale, em grande parte, desenvolvido na escola, assim como o dominio da linguaescrita, do raciocinio matematico e do pensamento cientifico, alem dodesenvolvimento das habilidades e da educacao corporal. (ALMEIDA, 2001, p. 10).A partir dessa visao, pode-se dizer que, para o aluno, a representacao doespaco envolve tracos muito proximos do real, ja que, com relacao a um espaco distante,a realidade e o ponto de partida e de chegada. A crianca deve, entao, extrairelementos da observacao para, a partir disso, construir conceitos. Mas paracombater a ignorancia que ainda marca o mundo hoje, sobretudo em paises como onosso, que apresenta grandes diferencas regionais, sociais e culturais, umelemento de transcendental importancia e o uso de representacoes graficas ouespaciais.A representacao, tomada em uma acepcao geral, pode ser definida como oprocesso de apresentacao de algo por meio de signos (SANTAELLA; NOTH, 1998, p.17) fazendo parte da preocupacao de diversos ramos do conhecimento cientifico.No caso especifico da Geografia, trata-se da representacao visual da atividadeteorica da ciencia geograficaa na forma de desenhos de paisagens, fotografiasterrestres, fotografias aereas, mapas, planos, diagramas, graficos,infograficos, dentre outras.Mesmo que o professor adote o livro didatico ou ainda apostilas quetrazem muitas dessas representacoes, e necessario explorar esses recursos, poismuitas vezes elas se apresentam descontextualizadas aos textos ou semexplicacoes complementares. Nesse sentido, a formacao de professores precisa incluir no curriculo aalfabetizacao grafica no Ensino Fundamental, o conhecimento e a utilizacao dessasrepresentacoes, para posteriormente trabalhar com representacoes cartograficas.E preciso preparar professores e alunos nao so para utilizarem esses instrumentos,de modo que usufruam de suas possibilidades, mas, principalmente, que aprendama fazer intervir o conhecimento, a cultura elaborada, para atribuir significadoa informacao vinda das midias.Portanto, por ensinar no Ensino Fundamental e