Hanna (apud Alves; Nova, 2003:37) apresenta algumas sugestoes para o professor que deseja iniciar algum curso a distancia. Sugere que, logo no inicio, ele deve:conhecer sua fundamentacao pedagogica; determinar sua filosofia de ensino e aprendizagem; ser parte de uma equipe de trabalho com diversas especialidades; desenvolver habilidades para o ensino online; conhecer seus aprendizes; conhecer o ambiente online; aprender sobre os recursos tecnologicos; criar multiplos espacos de trabalho, de interacao e socializacao; estabelecer o tamanho de classe desejavel; criar relacionamentos pessoais online; desenvolver comunidades de aprendizagem; definir as regras vigentes para as aulas online; e esclarecer suas expectativas sobre os papeis dos aprendizes. A diferenca entre o docente e o tutor e institucional, que leva a consequencias pedagogicas importantes. As intervencoes do tutor na educacao a distancia, demarcadas em um quadro institucional diferente distinguem-se em funcao de tres dimensoes de analise (Litwin, 2001:102), conforme esta na sequenciaTempo o tutor devera ter a habilidade de aproveitar bem seu tempo, sempre escasso. Ao contrario do docente, o tutor nao sabe se o aluno assistira a proxima tutoria ou se voltara a entrar em contato para consulta-lo; por esse motivo aumentam o compromisso e o risco da sua tarefa. Oportunidade em uma situacao presencial, o docente sabe que o aluno retornara; que caso este nao encontre uma resposta que o satisfaca, perguntara de novo ao docente ou a seus colegas. Entretanto, o tutor nao tem essa certeza. Tem de oferecer a resposta especifica quando tem a oportunidade de fazer isso, porque nao sabe se voltara a ter. Risco aparece como consequencia de privilegiar a dimensao tempo e de nao aproveitar as oportunidades. O risco consiste em permitir que os alunos sigam com uma compreensao parcial, que pode se converter em uma construcao erronea sem que o tutor tenha a oportunidade de adverti-lo. O tutor deve aproveitar a oportunidade para o aprofundamento do tema e promover processos de reconstrucao, comecando por assinalar uma contradicao SITE UNOPAR Para Arnaldo Niskier (1999), o educador a distancia reune as qualidades de um planejador, pedagogo, comunicador, e tecnico de Informatica. Participa na producao dos materiais, seleciona os meios mais adequados para sua multiplicacao, e mantem uma avaliacao permanente a fim de aperfeicoar o proprio sistema. Nesta modalidade de ensino, o educador tenta prever as possiveis dificuldades, buscando se antecipar aos alunos na sua solucao. O professor de EaD deve ser valorizado, pois sua responsabilidade, alem de ser maior por atingir um numero infinitamente mais elevado de alunos, torna-o mais vulneravel a criticas e a contestacoes em face dos materiais e atividades que elabora. Conforme Niskier (1999:393)comentar os trabalhos realizados pelos alunos; corrigir as avaliacoes dos estudantes; ajuda-los a compreender os materiais do curso atraves das discussoes e explicacoes; responder as questoes sobre a instituicao; ajudar os alunos a planejarem seus trabalhos; organizar circulos de estudo; fornecer informacoes por telefone, fac-simile e e-mail; supervisionar trabalhos praticos e projetos; atualizar informacoes sobre o progresso dos estudantes; fornecer feedback aos coordenadores sobre os materiais dos cursos e as dificuldades dos estudantes; e servir de intermediario entre a instituicao e os alunos. Para Carmem