Atividade de leitura e ilustracao com os pequenos.O importante momento de leitura que se configura na hora do conto. Proporcionou o desenvolvimento da atividade com pintura realizado com um 2 ano. No questionamento sobre o que sabiam da Africa os alunos relatavam visao de animais selvagens e florestas. Busquei para leitura o livro o Negrinho Ganga Zumba, que conta a historia de um pequeno principe negro que foi afastado e sua terra natal e durante a sua permanencia no Brasil busca identificar semelhancas entre paisagens e animais brasileiros com os da Africa, mas nada se comparava a imensa saudade que ele sentia de sua familia e de tudo que la o cercava. Posteriormente a contacao de historia sugeri que os pequenos ilustrasse o que ouviram de maneira que inserisse elementos brasileiros a historia de Ganga Zumba. Nao se trata aqui de construir uma historia revanche, que relancaria a historia colonialista como um bumerangue contra seua autores, mas de mudar a perspectiva e ressucitar imagens "esquecidas" ou perdidas (UNESCO-2011. Historia Geral da Africa I) O RETRATISTA E O MILITANTE REGESD-REDE GAUCHA DE ENSINO SUPERIOR A DISTANCIADisciplina Planejamento Educacional em Artes VisuaisProfessora-pesquisadora e formadora Andrea HofstaetterAluna: Adriana Conceicao Batista RamosUFRGS/2011PLANO DE AULAEscola Municipal de Ensino Fundamental Madre TeresaTURMA: 8 serie Tema: Paisagens UrbanasJustificativaAo escolher este tema para trabalhar com a 8a serie considerei dois pontos iniciais do trabalho; a observacao dos seus desenhos imaginarios ou de observacao com constituicoes geometricas nitidas, porem, muitas vezes sem perspectiva o que consideravam conforme relataram desenhos infantis ou de criancas. E os conflitos sociais abordados em muitas obras de artistas contemporaneos Reportando-me a pesquisa sobre a arte contemporanea e a observacao do trabalho de Alfredo Volp, considerei suas obras como possiveis de leitura uma vez que algumas de suas imagens apresentam a pintura abstrata geometrica. Objetivos:Oferecer oportunidade ao aluno de reconhecer e desenvolver;-o fazer artistico como desenvolvimento de potencialidades: percepcao, reflexao, sensibilidade, imaginacao, intuicao, curiosidade e flexibilidade;-o fazer artistico como experiencia de interacao (celebracao e simbolizacao de historias grupais). -desenvolver habilidades de desenho considerando forma estrutura, volume linhas;-Reconhecer a fotografia como uma forma de registro de diferentes culturas e imagens; de maneira programada ou nao. -registrar sua criatividade com materiais diversos no uso da arte.Conteudos:-leitura de imagens-Arte e meio social-desenho-criacao de formas plasticas e visuais em espacos (bidimensionais.)-pesquisa e estudo de biografia.Plano de aula 1_( aula de 50 minutos)A)Primeiro momento leitura de imagem da obra apresentadaFigura 1Alfredo Volp- sem titulo( Como nao ha conhecimento do nivel de pensamento estetico dos alunos) as perguntas elaboradas iniciarao como descritiva da obra.B)Perguntas que permearao a leitura de imagens (respondidas por escrito)1-O que voce ve nesta imagem?2-qual seria o tema esta imagem?3-que cores predominam nesta imagem?4- que formas sao mais usadas?5-em que tempo esta imagem e reproduzida ( dia ou noite)?De posse das respostas da primeira sessao de perguntas. Apresentar as novas perguntas, que exploram um nivel de conhecimento mais subjetivo:1-porque voce acha que o artista pintou esta imagem?2-como se apresentam as formas representadas na imagem?3-que ambiente representa esta imagem?4-podemos imaginar o interior destes predios casas?5- quem moraria nestas casas, predios?6-que tipo