maneira curiosa e ativa, objetos que a crianca tenta se apropriar, historica e culturalmente funcionam como mediadores. Na construcao dos vinculos entre a crianca e o professor como elementos que fundam e alimentam uma proposta de ensino aprendizagem que busca contribuir uma relacao significativa entre o sujeito aprendiz e o objeto de conhecimento, a relacao entre aluno no grupo visando a elaboracao coletiva do conhecimento e a relacao dialogica entre criancas e professor, construindo um espaco etico no qual a singularidade de cada um e considerada e a relacao com o outro, valorizada. Os aspectos cognitivos e socios interativos da aprendizagem, outra questao basica do aprender e o vinculo afetivo que deve ser construido numa dinamica do dia-a-dia da sala de aula, reconhecendo-os como seres autonomos, mostrando exigencias coerentes e uma atitude de confianca e respeito a sabedoria e a condicao de aprendiz de cada um. Propiciando oportunidade para mostrar, guardar, criar, entregar o conhecimento e permitir que o outro possa investigar incorporar e apropriar-se do conhecimento. Desta forma ha uma relacao que ultrapassa o nivel academico e permite que ocorra um olhar diferenciado em direcao ao desconhecido. Gadotti e Romao, apud Sena (2004, p. 26), ... Professor/Educador nem todos podem ser, uma vez que so se educa o que se e!2.3 ALGUMAS REFLEXOES: EDUCACAO E APRENDIZAGEMAs criancas nascem com grande capacidade de aprendizado, destruido muitas vezes,por nao ser entendido. Se unir as aprendizagens, dentro dos metodos tradicionais pode descrever partes essenciais da aprendizagem: Projetos, Parceiros, Paixao e Brincadeira. As criancas gostam de fazer coisas, podemos ajuda-las a aprender enquanto fazem. Elas gostam de ensinar umas as outras, um grama de paixao vale tanta educacao quanto se possa imaginar, continuam a aprender, interagindo, vendo algo querem experimentar. E achando interessante pesquisam mais, podendo ser a trilha para aprendizagem. Educacao e o que outras pessoas fazem com voce. E aprendizagem e aquilo que voce causa a si mesmo, acima de regras, inventando novas ideias ao questionar autoridade, pensando por si mesmo. Obs: texto retirado do video A diferenca entre Educacao e Aprendizagem" - Joi Ito, compartilhado por Claudio De Musacchio.3. A APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA NEUROCIENCIAA aprendizagem e um processo e depende fundamentalmente de experiencia, o nosso cerebro aprende por tentativa e erro, ele vai se esculpindo a si proprio conforme o aprender e o lembrar, conhecer como este cerebro funciona nao e a mesma coisa do que saber qual e a melhor maneira de ajudar os alunos a aprender. A aprendizagem, a Neurociencia e a educacao estao intimamente ligadas ao desenvolvimento cerebral o qual se molda aos estimulos do ambiente, o estudo da aprendizagem une a educacao com a Neurociencia. Todas as atividades e realizacoes humanas exibem os resultados da aprendizagem (CAMPOS, apud, PORTO, 2007, P.15)O corpo, a emocao e a razao sao indivisiveis e inseparaveis, e uma visao integra as investigacoes da neurociencia revelou dados surpreendentes sobre o funcionamento do cerebro, o crescimento de novos neuronios e afirmando que a mudanca com o tempo e os estimulos do meio ambiente. O cerebro e unico, cada individuo interage entre genetica e estimulacao