Relatoso Lendas Homonimos Paronimos Acentuacaoo Acentuacao tonicao Regras de acentuacao graficaREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 5a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 6a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 7a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 8a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CABRAL, Isabel. Palavra Aberta; 5a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998. 10a reimpressaoCABRAL, Isabel. Palavra Aberta; 6a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998. 10a reimpressaoCABRAL, Isabel. Palavra Aberta; 7a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998. 10a reimpressaoCABRAL, Isabel. Palavra Aberta; 8a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998. 10a reimpressaoPCNsA RECUPERACAO E PARALELA E CONTINUA ( DIARIA)Subsecretaria Metropolitana de Educacao52032957 CENTRO DE EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - SUCONSOLIDACAO DA PROPOSTA DE BIMESTRALIZACAO CURRICULARMODALIDADE: EJA ( X ) Ensino Fundamental ( 2a ETAPA) SEMESTRE: 2oOBJETIVO GERALO objetivo do ensino da lingua portuguesa e a formacao de um aluno cidadao, critico e atuante no processo de ensino/aprendizagem. Para isso deve-se propor os estudos de linguagem em conteudos significativos para o aluno em consonancia com seu cotidiano, de acordo com a proposta dos PCNs.O objetivo principal e uma concreta interacao linguistica e social do aluno.EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEMEspera-se que o aluno desenvolva o habito da leitura e reflexao, alargando horizontes nas atividades inerentes a esse processo, tais como interpretacao oral e escrita, producao textual, e conhecimentos gramaticais. Associados a tudo isso, espera-se que o aluno do Ensino Fundamental adquira embasamento para adentrar, ao final curso, o Ensino Medio com consciencia critica, assimilando conhecimentos programaticos curriculares, sintetizando ideias proprias, sendo capaz de ler, compreender e produzir textos com expressividade, coesao e coerencia.PROCEDIMENTOS METODOLOGICOSAulas expositivas.Mudancas de postura em relacao a lingua, eliminando a nocao de erro e inserindo a nocao de adequacao.Criacao de situacoes concretas de interacao linguistica e social, com participacao efetiva do aluno.Abordagem da lingua e da linguagem voltada para o texto e o discurso.Leitura sistematizada de generos textuais diversos (quadrinhos, charges, contos, poemas, jornais, receitas, artigos, musicas, noticias, classificados, parodias, parlendas etc.)Aplicacao do conteudo gramatical contextualizado.Seminarios, palestras, oficinas.Atividades extraclasse: biblioteca; recursos multimidias; LIE; eventos culturais.VERIFICACAO DE APRENDIZAGEMA verificacao da aprendizagem dar-se-a por meio de atividades diarias e continuas, referentes a cada tema abordado, associado a um amplo e eficaz debate e posteriormente rarificados com atividades gramaticais contextualizada. Havera tambem verificacao da aprendizagem em grupos pequenos de alunos visando a socializacao entre eles. Bimestralmente sera cobrada do aluno uma avaliacao escrita individual e sem consulta, pertinente aos conteudos aplicados.CONTEUDO PROGRAMATICO ( por semestre e por bimestre)1o Bimestre Leitura, analise e producao de diferentes generos textuais.o Reportagemo Noticiao Entrevistao Charge O Substantivoo Definicaoo Formacao do Substantivoo Classificacao do Substantivoo Flexao do Substantivo O Artigoo Definicaoo Classificacaoo Propriedades2o Bimestre Leitura, analise e producao de diferentes generos textuais.o Classificadoso Horoscoposo Crendices Populares O Adjetivoo Definicaoo Formacao do Adjetivoo Locucao adjetivao Flexao Numeralo Definicaoo Classificacaoo FlexaoREFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: Linguagens; 5a serie fundamental. Sao Paulo. Atual. 1998CEREJA, Willian Roberto & MAGALHAES, Thereza