do grupo. Comprovando assim que o ambiente de aprendizagem ou trabalho determina, em parte, a natureza do produto.Com a revolucao tecnologica e cientifica, a sociedade mudou muito nas ultimas decadas. Assim a educacao nao tem somente que adaptar as novas necessidades dessa sociedade do conhecimento como, principalmente, tem que assumir um papel de ponta nesse processo. Os recursos tecnologicos de comunicacao e informacao tem se desenvolvido e se diversificado rapidamente. Eles estao presentes na vida cotidiana de todos os cidadaos, que nao podem ser ignorados ou desprezados. Embora seja possivel ensinar e aprender sem eles, as escolas tem investido cada vez mais nas NTICs. Pela enorme influencia que essas NTICs, especialmente a computacao, tem exercido atualmente na educacao e que torna-se necessaria uma reflexao sobre a concepcao de aprendizagem que devera perpassar a utilizacao dessa tecnologia na pratica educativa.Uma ideia muito difundida na educacao e que as NTICs, principalmente a informatica, servem para facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Essa ideia esta ligada ao fato de que a tecnologia entrou na vida do homem para facilitar. Dessa maneira a utilizacao das NTICs esta fundamentada em uma concepcao de aprendizagem Behaviorista, onde aprender significa exibir comportamento apropriado. Assim o objetivo principal da educacao se restringe a treinar os estudantes a exibirem um determinado comportamento e controla-lo externamente.Uma segunda ideia e o uso do computador na educacao como dispositivo para ser programado, realizando o ciclo descricao execucao reflexao depuracao descricao, que e de extrema importancia na aquisicao de novos conhecimentos. Segundo VALENTE (1998), diante de uma situacao problema, o aprendiz tem que utilizar toda sua estrutura cognitiva para descrever para o computador os passos para a resolucao do problema, utilizando uma linguagem de programacao. A descricao da resolucao do problema vai ser executada pelo computador. Essa execucao fornece um "feedback" somente daquilo que foi solicitado a maquina. O aprendiz devera refletir sobre o que foi produzido pelo computador; se os resultados nao corresponderem ao desejado, o aprendiz tem que buscar novas informacoes para incorpora-las ao programa e repetir a operacao. Dessa forma, o computador complica a vida do aprendiz ao inves de facilita-la.Com a realizacao desse ciclo, o aprendiz tem a oportunidade de encontrar e corrigir seus proprios erros e o professor, entender o que o aprendiz esta fazendo e pensando. Portanto, o processo de achar e corrigir o erro constitui uma oportunidade unica para o aluno aprender sobre um determinado conceito envolvido na solucao de um problema ou sobre estrategias de resolucao de problemas. A realizacao do ciclo descricao execucao reflexao depuracao descricao nao acontece simplesmente colocando o aprendiz diante do computador. A interacao aluno/computador precisa ser mediada por um profissional agente de aprendizagem que tenha conhecimento do significado do processo de aprender por intermedio da construcao de conhecimento, para que ele possa entender as ideias do aprendiz e como atuar no processo de construcao do conhecimento para intervir apropriadamente na situacao, de modo a auxilia-lo nesse processo.Essa ideia esta fundamentada nos principios da teoria construtivista de Piaget, que parte da premissa que o conhecimento nao procede apenas da programacao inata do