SEQUENCIAS TIPOLOGICAS DISSERTATIVASTexto 1Genero: redacaoSequencia tipologica: dissertativa - argumentativa Uma sociedade programada para aceitar de um governo vergonhoso ate novas tecnologias prejudiciais, um povo que diz sim sem questionar: este e o retrato da nossa nacao. A consequencia e uma populacao assustada, cheia de angustias, e o principal instrumento de manipulacao e a falta de conhecimento, a falha na educacao. E muita crueldade manter pessoas completamente marginalizadas porque nao sao instruidas. Tal mal se constata ao observar que pessoas podem ler e escrever, mas jamais sao capazes de questionar, de duvidar, de fazer deducoes. Tudo porque, sob o titulo de alfabetizadas, sao induzidas a ter uma opiniao em massa, sao levadas a produzir as mesmas conclusoes. Mediante esse artificio, fica mais facil dirigir um povo. A vantagem e bem maior, haja vista que nao ha empecilhos, afinal, tudo e perfeitamente controlado. Por essa razao, e uma grande atrocidade a situacao que persiste em nosso pais. O povo e refem de sua propria ignorancia. E o unico meio de tentar a mudanca e se libertar desse jogo. Cabe ressaltar um grande pensador, Rene Descartes, o qual defendia que, somente atraves da duvida, o sujeito poderia chegar a conclusoes, e somente assim, poderia ser dono de sua propria historia. E o que diferencia o homem do objeto: o primeiro e capaz de estabelecer, por si so, conceitos; e o segundo, sempre passivel de controle. Desse modo, ha uma mistura de alivio e terror. Aliviados por saber que sim, existe uma maneira de reverter esse quadro. Aterrorizados, por nao saber como isso pode acontecer, ja que o poder esta nas maos dos que fazem questao de manter uma grande maioria alienada, assujeitada e pronta para dizer sim aos atos mais crueis. Laura Helena Liceti de BrittoTexto 2Genero: Resumo de monografiaSequencia tipologica: dissertativa - argumentativaResumoO presente trabalho tem como objetivo mostrar que a inclusao e algo que pode acontecer verdadeiramente, basta pensarmos nas necessidades do portador de deficiencia e enxerga-los como seres humanos, como qualquer cidadao, com suas dificuldades sim, mas tambem com suas capacidades e que eles teen direito a educacao e viver na sociedade, frequentando escolas como qualquer outra crianca. Aceitar um portador de deficiencia e aceitar tambem suas diferencas e limitacoes.Para que isto ocorra e necessario ter uma resposta organizada para as suas necessidades educativas sendo competencia da escola.Primeiramente falou-se em integracao do portador de necessidades especiais, porem percebeu-se na verdade que integrar era apenas colocar a pessoa na sociedade sem dar a elas condicoes para que de fato pudesse atuar na sociedade.Ja o termo inclusao como a propria palavra diz incluir estes deficientes e como Werneck (1997), traduz inclusao como uma forma de humanizar caminhos ou seja tracar caminhos faceis e possiveis que levem de fato a inclusao.Hoje a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao garante o direito dessas criancas com atendimento preferencialmente na rede regular de ensino, com respeito e suas habilidades e individualidades, cabendo ao professor buscar esses caminhos que levem ao desenvolvimento do portador de necessidades especiais.Palavras chave: inclusao, sociedade, professor.Eliezer de Jesus Vieira, "Monografia: A Inclusao do