O link do audio abaixo e uma entrevista de Paulo Capela, o coordenador e fundador do GECUPOM Futebol, para o Centro de Auditores Publicos do Estado do Rio Grande do Sul, no programa "Controle em Foco".Entrevista Paulo CapelaPara quem nao sabe, Capela, possui graduacao em Educacao Fisica pela UFPEL - Universidade Federal de Pelotas/RS- (1983), graduacao em Engenharia Eletrica pela Universidade Catolica de Pelotas/RS (1984), especializacao em futebol pela UFPEL/RS(1988), especializacao em Ciencia da Preparacao Fisica, Faculdades Integradas Castelo Branco/RJ (1993), e mestrado em Educacao pela UFSC/SC - Universidade Federal de Santa Catarina- (1993). Atualmente e um dos Coordenadores do Nucleo de Pesquisa (CNPQ/UFSC) denominado Vitral Latino-Americano de Educacao Fisica, Esportes e Saude da UFSC onde coordena a linha de pesquisa GECUPOM/Futebol - Grupo de Estudos em Cultura Popular e de Movimento/Futebol, sendo tambem presidente do IELA - Instituto de Estudos Latino-Americanos da UFSC, atuando principalmente nos seguintes temas: Educacao Fisica, Futebol, MST, Movimentos Sociais, Educacao, Estudos Latino-Americanos e Politicas Publicas de Esportes e Lazer. (texto retirado de seu curriculo lattes) Atualmente trabalho no educandarioImaculada Conceicao (EIC) tradicional escola de Florianopolis onde ministrojuntamente com outro professor aulas de futsal como disciplina extracurricularnas tercas e quintas de noite e nos sabados no turno matutino.No ultimo sabado do mes de setembroestava programada a participacao da escola nos jogos das escolas catolicas, realizadono colegio catarinense. Neste dia eu ficaria responsavel pela equipe quedisputaria o futebol de campo. Infelizmente ou felizmente neste dia choveu e acompeticao foi realizada com esportes que seriam disputados dentro dosginasios. Por esse motivo fui designado a me dirigir ao EIC para ministrar aaula de futsal para as criancas do nivel II (6 a 8 anos).As aulas no sabado iniciam-se a partirdas 08:30 da manha, cheguei mais cedo para arrumar o material no qual achavaque iria utilizar. O primeiro aluno chega e ja pede uma bola para ir brincando,aos poucos os demais alunos foram chegando. Sem ter preparado uma aulaespecifica para este dia e prestes a dar o horario de inicio da aula, comecei areparar a organizacao e a autonomia dos alunos em relacao ao jogo em queestavam jogando, assim comecei a identificar quais as regras eles estavamutilizando. Junto com eles estava jogando um menino do nivel III, aluno em queseu horario de aula era apos o do nivelII, possuia mais forca fisica e qualidade no jogar. As regras do jogo era asseguintes: a bola nao saia pelas laterais nem pela linha de fundo da quadra eeram todos os alunos do nivel II contra o unico do nivel III e mais um goleiro.A partir desta visualizacao lembrei-medo texto que li para apresentar na disciplina de metodologia ensino educacao fisica no curso de licenciatura em educacao fisica. O texto comabordagem critico-emancipatoria relatava a experiencia de um professor deeducacao fisica em duas escolas publicas de Florianopolis de um jogo denominadofutebol de seis Quadrados, jogo em que os alunos ajudaram a construir e queobjetivava o ensino aprendizagem da modalidade de futebol aos alunos de formaque todos pudessem aprender a jogar futebol a partir de uma adaptacao do jogoconvencional. Diante de essa lembranca rapida decidir como