obra de Negrine (1994) esta questao e analisada, onde o autor sugere tres pilares que sustentariam uma boa formacao profissional, com a qual concordamos inteiramente, pois os cursos de licenciaturas tem-se preocupado somente com a formacao teorica e com a formacao pedagogica.A inovacao proposta por Negrine (1994) e chamada de formacao pessoal, que no nosso entendimento preferimos chama-la de formacao ludica. Este tipo de formacao e inexistente nos curriculos oficiais dos cursos de formacao do educador, entretanto algumas experiencias tem mostrado sua validade e nao sao poucos os educadores que tem afirmado ser a ludicidade a alavanca da educacao para o terceiro milenio.A formacao ludica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade, a busca da afetividade, a nutricao da alma, proporcionando aos futuros educadores vivencias ludicas experiencias corporais que se utilizam da acao, do pensamento e da linguagem, tendo no jogo sua fonte dinamizadora.Quanto mais o adulto vivenciar sua ludicidade, maior sera a chance de este profissional trabalhar com a crianca de forma prazerosa. A formacao ludica deve possibilitar ao futuro educador conhecer-se como pessoa, saber suas possibilidades e limitacoes, desbloquear suas resistencias e ter uma visao clara sobre a importancia do jogo para a vida da crianca, do jovem e do adulto. 4. ATIVIDADES LUDICAS Para Oliveira (1990), as atividades ludicas sao a essencia da infancia. Por isso, ao abordar este tema nao podemos deixar de nos referir tambem a crianca. Ao retornar a historia e a evolucao do homem na sociedade, vamos perceber que a crianca nem sempre foi considerada como e hoje. Antigamente, ela nao tinha existencia social, era considerada miniatura do adulto, ou quase adulto, ou adulto em miniatura. Seu valor era relativo, nas classes altas era educada para o futuro e nas classes baixas o valor da crianca iniciava quando ela podia ser util ao trabalho, colaborando na geracao da renda familiar.Os jogos e brinquedos, embora sendo um elemento sempre presente na humanidade desde seu inicio, tambem nao tinham a conotacao que tem hoje, eram vistos como futeis e tinham como objetivo a distracao e o recreio.Salienta Almeida (2004), cada epoca e cada cultura tem uma visao diferente de infancia, mas a que mais predominou foi a da crianca como ser inocente, inacabado, incompleto, um ser em miniatura, dando a crianca uma visao negativa. Entretanto ja no seculo XVIII, Rousseau se preocupava em dar uma conotacao diferente para a infancia, mas suas ideias vieram a se firmar no inicio do seculo XX, quando psicologos e pedagogos comecaram a considerar a crianca como uma criatura especial com especificidades, caracteristicas e necessidades proprias.Foi preciso que houvesse uma profunda mudanca da imagem da crianca na sociedade para que se pudesse associar uma visao positiva a suas atividades espontaneas, surgindo como decorrencia a valorizacao dos jogos e brinquedos.O aparecimento do jogo e do brinquedo como fator do desenvolvimento infantil proporcionou um campo amplo de estudos e pesquisas e hoje e questao de consenso a importancia do ludico. Dentre as contribuicoes mais importantes destes estudos, segundo Negrine (1994, p. 41), podemos destacar: As atividades ludicas possibilitam fomentar