Fernando Rossetti, em seu livro Midia e Escola: perspectivas para politicas publicas, apresenta observacoes sobre o campo ecucomunicacional (comunicacao e educacao), trazendo a tona o processo de interacao e a construcao do conhecimento atraves do dialogo e das experiencias adquiridas ao longo da vida. Desta maneira, o acompanhamento da educacao infantil e a insercao de topicos comunicacionais, corroborarao para a promocao de politicas publicas. As observacoes de Rossetti sao feitas a partir do trabalho desenvolvido por algumas ONGs, notando criteriosamente a relacao da midia com a escola, apontando para novos horizontes na formacao critica individual pela difusao da informacao e a reestruturacao midiatica. Em meio ao que e desenvolvido por estas entidades, o autor sugere que tomemos como exemplo os resultados positivos, a fim de transforma-los em politicas publicas de comunicacao e educacao. Foto senado.gov.br (Quantidade e qualidade da midia influenciam a saude das criancas e adolescentes)Nos seis capitulos do livro, o autor questiona os metodos utilizados pelas escolas tradicionais, em que se usa o conhecimento pra fortalecer discursos, ao inves de promover a geracao de novas logicas. Ele defende ainda que as criancas estao cerceadas por cargas de informacao e que, muitas vezes, nao ha aprofundamento nem discernimento do que lhe e benefico ou nocivo. Partindo do ponto de vista de teoricos como Martin-Barbero e Paulo Freire, Rossetti insere as explanacoes sobre tecnologia, comunicacao e educacao libertadora nos seus apontamentos, orientando os professores a fomentar a formacao continuada e a profusao do conhecimento a partir dos signos da comunicacao em que sao incluidos todos os tipos de simbolos emitidos pelos meios, como os da publicidade, do jornalismo ou qualquer outro. Neste ponto, Rossetti se aproxima de Franklin Fearing (A Comunicacao Humana), em que ambos defendem a formacao do individuo atraves da interacao com a comunicacao. Neste processo de comunicacao e educacao sao gerados estimulos, com os quais o individuo se locomove. Sendo assim, a comunicacao pode estar numa placa de transito, num cavalete de obra no meio da rua, numa faixa preta numa loja fechada(luto), numa luz vermelha, entre muitos simbolos, comunicando e gerando um fluxo de informacao entre o sujeito e o mundo. Quanto mais se percebe e se conhece estes signos, mas se detem discernimento e altivez social. Desta maneira, o envolvimento da comunidade nos projetos desenvolvidos na vida escolar e nas redes comunicativas, facilitaria a formacao de produtos educomunicacionais que sortiriam efeito com mais eficacia, alem de favorecer a insercao dos cidadaos nos produtos midiaticos. Seria um trabalho em que a comunidade educadora promove a participacao dos alunos, incumbindo-lhes o dever da construcao de politicas publicas educacionais. Mesmo que os projetos observados tenham rendido resultados satisfatorios, Rosseti afirma que nao e facil computa-los qualitativamente, uma vez que eles sao estendidos a todo e qualquer individuo que tenha ligacao com o projeto. Hoje, os educadores buscam implementar o ensino com ferramentas formadoras de opiniao, haja vista que ha a tentativa de democratizacao social e acesso aos meios educacionais e comunicativos, como e o caso da formacao de diretrizes basicas de educacao e a insercao de jovens de baixa renda