grau de dificuldade as atividades sao desenvolvidas em situacoes concretas dentro ou fora da sala de aula com material variado, atraves de jogos, conversas, dramatizacoes, etc. A crianca se desenvolve agindo atraves de experimentacao dos fatos.As habilidades motoras, perceptivas, de linguagem oral, de orientacao espaco-temporal, de esquema corporal, de lateralidade, necessarias a aprendizagem da leitura e da escrita, e visam tambem ampliar a integracao da crianca com seu espaco social e fisico. So depois de trabalhado no concreto e que apresentamos as atividades graficas exploramos o centro de interesse e vivencia da crianca em situacoes no lar, na escola, em locais de lazer, etc; pois considerando que os exercicios isolados e nao contextualizados pouco contribuem para o desenvolvimento da crianca. Afetividade nossa escola da especial atencao ao desenvolvimento afetivo dos educandos, visto que o funcionamento total do organismo, em qualquer momento e circunstancia, envolve uma significativa e indissociavel parcela de sentimentos e emocoes. Reconhece-se ainda que a adequacao e eficacia de tal funcionamento depende sobremaneira de o individuo compreender suas emocoes e sentimentos e poder controla-las de maneira apropriada. Sociabilidade a nossa preocupacao fundamental e desenvolver criancas que se tornem na medida do possivel autonomas, seguras, criativas e cooperativas. Trabalhamos em grupo, interagimos com os colegas, e com os adultos, assim construimos, estabelecendo limite de forma sincera, clara e afetiva.IPPAC CRI ABCRPrograma do Nivel I, II, III e IV1. Desenvolvimento da motricidade geral:O trabalho com movimento contempla a multiplicidade de funcoes e manifestacoes do ato motor, propiciando um amplo desenvolvimento de aspectos especificos da motricidade das criancas, abrangendo uma reflexao acerca de posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas, bem como atividades voltadas para a ampliacao da cultura corporal de cada crianca: correr, pular, dancar, localizacao do corpo, forca muscular, escalonamento, controle corporal, abstracao do corpo, relaxamento.O trabalho inicial da psicomotricidade e levar a crianca a sentir o seu corpo como um todo, em busca da percepcao global, total do esquema corporal, estatico em seu movimento, em relacao ao mundo ao seu redor.2. Integracao Sensorio-Motora:Equilibrio e ritmo, Organizacao do corpo no espaco, Habilidade para reacoes rapidas e destreza, Discriminacao tatil, Sentido de direcao, Lateralidade e Jogos de Construcao.As Atividades ritmicas tem como objetivo: descobrir o esquema corporal e a consciencia do proprio ser; educar a autodisciplina e a concentracao; desenvolver o sentido de orientacao; favorecer relacoes sociais; estimular a sensibilidade; desenvolver a criatividade; facilitar a expressao espontanea, etc. 3. Habilidades Perceptivo-Motoras:E o meio pelo qual organizamos e compreendemos os fenomenos que nos sao dirigidos e o contato com o mundo exterior (visual, tatil, auditiva, corporal) Percepcao auditiva; Decodificacao auditiva; Acuidade auditiva; Associacao audioverbal; Memoria auditiva; Discriminacao visual de forma e cor; Diferenciacao visual figura-mundo; Memoria visual; Coordenacao muscular grossa e fina.4. Desenvolvimento da Linguagem e ComunicacaoConversa informal; escutar historia; contar historia; expressao musical; expressao plastica; dramatizacao; desenho; mimica; sequencia de historia; copia e escrita do pre-nome; imaginacao e criatividade; pensamento logico; aspectos basicos que devem ser observados para a organizacao das atividades propostas: Atencao, Percepcao e Concentracao, etc. Para a concretizacao da alfabetizacao dos educandos:- Questionamentos- Duvida;- Situacao-problema; - Leitura incidental de palavras;-