atividades? E mais, quais seriam asatividades da infancia vivida na educacao infantil? O que temos entendido echamado por atividade?Para melhor compreensao desse conceito e preciso: Conhecer-se ecompreender as nocoes de historia da educacao e as concepcoes de homem de mundoe de educacao, as ideias pedagogicas sobre a infancia e a atividade infantil eas implicacoes do conceito Vygotskyano de atividade para o trabalho da educacaoinfantil.Para favorecer a discussao sobre essas ideias,trouxe como proposta a atividade abaixoCriei tres grandes quadros na lousa:Cada um dosquadros desse painel trazia um ditado popular e cada um desses ditados traziaem si uma concepcao apoiada numa teoria de desenvolvimento:Num primeiroinstante dividi o grupo de professores em tres e pedi que eles identificassemessa teoria que embasava as frases de cada painelDepois dessaprimeira relacao estabelecida, entreguei aos grupos um envelope com variasinformacoes na forma de imagens, charges, excertos teoricos, ideias, ditadospopulares, obras de arte... Que de alguma forma relacionavam-se com asdiferentes teorias de desenvolvimento representadas em cada um dos quadros dopainel.A comandaera:Organizar asideias de forma coerente com as concepcoes que as sustentam:Conheca as ideias apresentadas e discutidas pelo grupo:Depois de organizadas e discutidas as ideias, seriahora de pensar qual o papel da educacao no contexto de cada quadro conceitualAgora, nosso objetivo sera: refletir sobre as implicacoes do conceito deatividade para a concepcao de infancia e para a compreensao do tempo dainfancia vivido em uma instituicao de educacao infantil.Uma vez montado os quadros fica uma questao para o grupo:Qual e o papel do conceito de atividade dentro de cada umadas concepcoes discutidas? Atividade: Ato de realizar uma acaoMais uma vez achei importante trazer para leitura os Documentos oficiaisde orientacao de SME.Com os objetivos de:Possibilitar que o professor estabeleca a relacao entre as discussoes teoricas realizadas e os principios onde se sustentam as OCs para a educacao infantil - da Secretaria Municipal de educacao.Subsidiar a construcao do conceito de atividade dentro da concepcao socio interacionista. Proposta :Ler o excerto do documento: OCs para a educacaoinfantil e expectativas de aprendizagens - da Secretaria Municipal de educacao.E refletir sobre:1. Qual a base teorica quesustenta a proposta de trabalho educativo para a educacao infantil da SME ( Justificardestacando trechos do texto que se relacionem com as discussoes realizadas naformacao):2. Qual a concepcao/conceitode atividade dentro desse principio teorico ORIENTACOES CURRICULARES-Expectativasde Aprendizagens e Orientacoes DidaticasPRINCIPIOS BASICOSCom as novas configuracoes sociaishistoricamente criadas para promover a educacao das novas geracoes, tem sidoapontado o valor da crianca, desde bebe, poder frequentar ambientes de educacaocoletiva, como e o caso do CEI, creche e EMEI. Desde que nasce, e mesmo antes,na gestacao, a crianca esta imersa nas praticas sociais de algum grupo depessoas que atuam como seu ambiente de aprendizagem e desenvolvimento. Suasformas de agir, pensar, sentir, embora influenciadas por fatores inatos, naoresultam apenas deles. Elas sao construidas conforme as possibilidades departicipacao da crianca em seu meio sociocultural em atividades onde interagecom diferentes parceiros.CEIs, creches e EMEIs tem, dentre outros, ocompromisso de garantir as criancas nelas matriculadas o direito de viversituacoes acolhedoras, seguras, agradaveis, desafiadoras, que lhes possibilitemapropriar-se de diferentes linguagens e saberes que circulam em nossa sociedade, selecionadospor seu valor formativo em