para a melhoria da qualidade devida e do meio ambiente; -identificare mapear a presenca do verde na escola e em seu entorno. Conteudo-aocupacao desordenada pelo homem do espaco que ocupa; -odesrespeito do homem com o meio ambiente; -aimportancia da preservacao de areas verdes em espacos urbanos para a melhoriada qualidade de vida. Ano4oe 5o Tempoestimado 5aulas Materialnecessario -recortesde noticias atuais sobre mudancas climaticas encontradas em jornais, revistas,artigos da internet; -croquida escola e seu entorno, esse croqui pode ser conseguido aqui. -maquinafotografica. Desenvolvimento1aaula: Divida os estudantes em grupos e entregue as reportagens. Peca que osalunos leiam e discutam, com base nos seguintes questionamentos: -Oque sao mudancas climaticas? Por que acontecem? -Queconsequencias essas mudancas trarao ao homem? -Queatitudes o homem pode tomar para amenizar essas mudancas? -Apresenca de arvores e areas verdes pode contribuir para a melhoria do meioambiente? Conduzaum debate entre os grupos mostrando como o homem se apropria indevidamente doespaco, desmatando areas verdes e construindo sem planejamento. Saliente aimportancia de atitudes diarias individuais para a transformacao das condicoesambientais globais. 2aaula: Entregue um croqui, para que os estudantes possam mapear as arvores queestao no entorno da escola durante a caminhada, e um questionario, que serviracomo roteiro de observacao: -voceobserva muitas arvores nesta rua? -emque condicoes de preservacao elas se encontram? -todacasa possui uma arvore? -essasarvores sao novas ou antigas? -saoarvores frutiferas? voce consegue identificar algum morador (passaro) naarvore? -qualo beneficio que uma arvore traz ao morador que a possui? 3aaula: Este e o momento de sair a campo. Leve os estudantes para fora da escola,caminhe por todo o entorno, percorrendo ruas e parando sempre que encontrar umaarvore para que eles possam realizar o registro e mapear a localizacao dasarvores no croqui. Duranteo trajeto, fotografe os estudantes trabalhando, a paisagem e arvoresobservadas. 4aaula: De volta a sala de aula, abra um circulo de debate. Deixe que contem oque acharam da caminhada e das arvores que encontraram. Faca no quadro umregistro da observacao do coletivo, anote as possiveis sugestoes que surgirem. 5aaula: Faca um painel com as fotos tiradas e o registro coletivo. Ele servira deponto de partida para acoes futuras. AvaliacaoDivididosem grupos, os estudantes deverao confeccionar cartazes sobre o que aprenderamem relacao as questoes ambientais e a acao humana.Deverao fixarem nos murais daescola com a finalidade de sensibilizarem os demais estudantes.Consultoria:Silmara Maria Cruz PaivaProfessorade Geografiahttp://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/caminhada-pelo-entorno-escola-427492.shtmlOlheessa paisagemIntroducaoSempreha uma paisagem com a qual nos identificamos mais, onde nos sentimos "emcasa". E, e muito comum que a paisagem que mais nos conforta e aquela quevivenciamos quando criancas. E de que forma a paisagem, coisa externa a nos,passa a fazer parte da nossa vida? Como a apreendemos? Quais sao osreferenciais que utilizamos numa paisagem, seja urbana ou outra, de forma a nosmovimentarmos com seguranca? Como criamos referenciais na paisagem para noslocalizarmos e nos deslocarmos no nosso cotidiano? Como a paisagem, que ja fazparte da nossa vivencia emocional, pode tambem ser fundamental para os nossosdeslocamentos? Tal percepcao e algo que se aprende e pode ser explorado eexercitado. Numprimeiro momento e interessante pensar que apreendemos a paisagem de formaescalar concomitantemente ao nosso crescimento. Num primeiro momento percebemosa paisagem do nosso