Artes: Alto desempenho em artes plasticas,musicais, dramaticas, literarias ou cenicas, facilidade para expressar ideiasvisualmente, sensibilidade ao ritmo musical. - Capacidade Psicomotora: A marca desses estudantes e o desempenho superior emesportes e atividades fisicas, velocidade, agilidade de movimentos, forca,resistencia, controle e coordenacao motora fina e grossa.Mau comportamento pode ser sinalO historico escolar de Louis Pasteur,Albert Einstein, Walt Disney e Isaac Newton costuma chocar quem espera umcomportamento "exemplar". O frances responsavel pelas primeirasvacinas era mau aluno, especialmente em Quimica. O alemao que elaborou a Teoriada Relatividade fugia das aulas de Matematica. O americano que criou um imperiodo entretenimento foi reprovado em Arte. E, durante a infancia, o cientistaingles que primeiro percebeu a gravidade teve de ser educado pela mae porquefoi expulso da escola. Hoje, ninguem duvida de que os quatro eramsuperdotados, o que ajuda a entender que nem sempre alunos assim sao os maisinteressados e bem comportados em sala de aula. O estudante com altas habilidadescostuma ter um interesse tao grande por uma das disciplinas que acabanegligenciando as demais. A facilidade de expressar-se, por exemplo, pode serusada para desafiar o professor e os colegas. Mesmo os mais aplicadosdificultam a aula ao monopolizar a atencao. Muitos nao querem trabalhar emgrupo por nao entender o ritmo "mais lento" dos colegas. A descobertadas altas habilidades e o primeiro passo para melhorar esses comportamentos.Primeiro, porque muda o olhar do professor. E tambem porque o proprio jovempassa a aceitar melhor as diferencas.Diagnostico e complexo e depende da atencao do docenteMesmo nos casos em que nao ha acerteza de que o estudante tem altas habilidades, o estimulo do professor ebem-vindo. Foi o que pensou Sandra Nogueira quando percebeu o talento deGuilherme Oliveira de Souza, seu aluno da 7a serie da EE Odylo de Brito Ramos,em Teresina. Ela passava pelas fileiras quando notou um desenho muito bom nocaderno. "Vi que ele tinha feito um em cada pagina. Era o conteudo dasaulas na frente e um desenho no verso." Ela conversou com o garoto, tido comodesinteressado pela maioria dos professores, e percebeu sua paixao por imagens.Nas semanas seguintes, apresentou materiais especiais, como pastel a oleo, bicode pena, nanquim e papel apropriado para desenho. "Ele aprendeu variosestilos", conta. Em Historia da Arte, Guilherme tambem se destaca. QuandoSandra pede um exemplo de pintura da fase que esta sendo estudada, todos colamfiguras recortadas - Guilherme reproduz. Em Ciencias, ele ajudou a todos aodesenhar em uma parede uma grande flor decomposta, com todas as suas partes.Recentemente, quando o Nucleo deAtividades de Altas Habilidades do Piaui esteve na escola e pediu aoseducadores que ficassem atentos a possibilidade de alguns alunos terem altashabilidades, a professora indicou o garoto (que havia chegado ate a 7a seriesem ser descoberto). "Agora, os colegas comentam que ele tem estado maispresente tambem nas outras disciplinas", afirma ela.Denise Fleith, professora doInstituto de Psicologia da Universidade de Brasilia (Unb), tem pos-doutorado emaltas habilidades no Reino Unido e e formadora de novos especialistas no Brasil.Ela tambem defende a criacao de salas de recurso e acredita que o professor daclasse regular pode contribuir com o enriquecimento do curriculo. "Elepode e deve apresentar ao aluno caminhos para o