Mario SergioCortella: Na educacao comecamos a sair da indigenciaOfilosofo e professor Mario Sergio Cortella se diz otimista com o futuro eafirma em entrevista a reporter Marina Gama Cubas, publicada nestasegunda-feria (15) coluna Direto da Fonte, do Estadao,que o Brasil conseguiu avancar na diracao de ser a patria educadora."Evidentemente isso nao nos acalma. Apenas traz a certeza de que epossivel faze-lo".Segue trechos da entrevista:Mario Sergio Cortella escreve livros, faz comentarios em radio e TV e da pelomenos 60 palestras por mes. Mas garante: sua vida "nao e corrida, eorganizada". Antigamente, compara, dava aula de manha, a tarde e a noite.Filosofo, educador e escritor, ele tem uma bagagem que vai alem da sala deaula: foi tambem secretario municipal da Educacao da gestao da Luiza Erundina.Nesta entrevista a Marina Gama Cubas, ele volta o olhar para os ultimos 30 anos - umperiodo em que o Brasil "comecou a sair da indigencia na area da educacaoescolar" e constata "uma ruptura para melhor". Mede atemperatura da geracao que foi as ruas reivindicar seus sonhos, conclui que ha muitoo que fazer, mas sua mensagem e a de um otimista, inclusive quando o assunto eetica: "Somos um Pais na adolescencia, caminhando para a maturidade".A seguir, os principais trechos da entrevista.Marina Gama Cubas: O Brasil tem conseguido avancar na direcao de ser apatria educadora?Cortella: Bastante. O lema adotado veio num momento perturbado, derestricoes orcamentarias, mas deveria ser colocado como um projeto de nacao. OBrasil, nos ultimos 30 anos, comecou a sair da indigencia na area da educacaoescolar. Seja nos governos de FHC, de Lula, no primeiro mandato da Dilma ouagora. Evidentemente isso nao nos acalma. Apenas traz a certeza de que epossivel faze-lo.O que chama de indigencia na educacao?Durante seculos tivemos um nivel de exclusao na educacao basica muitoforte, alem de um nivel de analfabetismo adulto que ainda e vergonhoso, mas quesaiu dos patamares de tempos anteriores. Havia ainda um ensino superiorrestrito a uma camada menor da populacao sob o argumento de que isso resultariaem maior qualidade - o que, numa democracia, e um argumento inaceitavel. Sevoce nao tem quantidade total, nao tem qualidade, tem privilegio. Nessesentido, ha uma ruptura nos ultimos 30 anos, para melhor. Alem disso, o Brasilnao tinha quase instrumentos de avaliacao das suas estruturas educacionais. Asferramentas de hoje permitem uma visao mais nitida do que estamos fazendo. Etambem, claro, a Constituicao de 1988 alterou a distribuicao de recursos eaumentou a possibilidade de sustentacao da educacao municipal. Mas, repetindoChurchill, estamos no fim do comeco. Nao no comeco do fim.Qual o grande problema da educacao brasileira hoje?Temos tres grandes problemas. Um deles e a democratizacao nao so do acesso,mas tambem da permanencia. Nao basta colocar criancas na escola em largaescala, e preciso que elas permanecam e tenham uma educacao que seja relevantepara a vida coletiva. Nao so com capacitacao tecnica, mas com base decidadania. Em segundo lugar, precisamos de uma nova qualidade de ensino, com umaestrutura mais voltada para o seculo 21. Costumo brincar que temos um choqueintersecular na estrutura educacional. Os alunos sao do seculo 21. Nos,professores, somos do seculo 20. E as metodologias e a organizacao