TRABALHANDO COM PROJETOSEM INTELIGENCIAS MULTIPLAS(LINGUA MATERNA E LINGUAS ESTRANGEIRAS)Antonio Elias Lima Freitas (UFRJ, FSC e UFF)IntroducaoO aprendizado instantaneo e perene de uma lingua estrangeira tem sido por seculos, uma busca constante pelo homem. Suas conquistas territoriais, economicas e culturais sempre estiveram atreladas aos fatores linguisticos que sempre nortearam as fronteiras da sedimentacao ideologica no avanco do poder.O poder, em sua ampla rede de tentaculos, tem no alvo linguistico um indispensavel aliado a sustentacao e ao estabelecimento de ideologias. O poder nao e plenamente firmado sem que as bases linguisticas sejam acompanhando o processo de dominacao. Paiva (1973) , promove um debate sobre a importancia da educacao como poderoso instrumento ideologico que e muito claro para aqueles que detem o poder quanto para aqueles que pretendem disputa-lo. Acrescenta ainda que os detentores de poder politico sao privilegiados por terem o dominio da politica educacional a ser aplicada e, de seus programas e ideologias em processo de promocao social. O processo linguistico e o aprendizado de linguas estrangeiras nao trilham vias diferente do educacional e de seu arcabouco ideologico. O discurso ideologico e um extraordinario agente que tem por funcao facilitar o processo de sedimentacao dos poderes politico, cultural, economico ou quaisquer outras formas de dominio.Os monges cristaos atraves dos poderes linguistico e religioso por seculos, avancaram por todos os continentes demarcando os territorios da igreja de Roma atraves da lingua latina. O latim alicercou reinos, principados e estados promovendo atraves da unificacao linguistica a implantacao de ideologias. Traducao-gramatica era o metodo muito utilizado pelos monges cristaos durante seculos em especial, nos mosteiros onde as traducoes de antigos manuscritos eram realizados.As guerras, as invasoes territoriais, as espionagens, os acordos diplomaticos, os grandes conflitos mundiais sempre estiveram atrelados ao saber de linguas estrangeiras e motivaram o estudo das linguas cada vez mais intensamente com o objetivo final de resolver as crises deflagradas ou dominar as estrategias de ataques produzidas tendo em vista que as dificuldades linguisticas sempre foram inimigas das boas relacoes diplomaticas e que suas traducoes historicamente foram alvos de conflitos multiplos e direcionados.Celce (1991) , expoe que Alexandre von Humboldt, ja no seculo XIX declarava que a lingua nao poderia ser ensinada. O que poderia acontecer era apenas, a criacao de condicoes para que o aprendizado surgisse.O mundo passou por centenas de metodos, tecnicas e abordagens para diferentes para produzir o grau de excelencia no processo de ensino-aprendizagem de uma lingua estrangeira ou materna. Metodos de traducao, gramatica, direcionado, leitura, audicao, discurso, situacional, cognitivo, afetivo, humanistico, compreensao, comunicativo e uma serie de diversas outras classificacoes produziram momentos de debates sobre a eficacia de seus sistemas de abordagem metodologica assim como a consistencia linguistica. Alem de metodos, tecnicas e abordagens, varias correntes foram viabilizadas atraves da filosofia, psicologia, sociologia, educacao, biologia, informatica, no sentido de criar novos paradigmas na linguistica aplicada ao ensino de linguas.Howard Gardner, surge no contexto educacional rompendo paradigmas consagrados e demonstrando tambem, que os estudos devotados ao cerebro e a inteligencia desenvolvidos em laboratorios e hospitais promoveram maior dinamismo, clareza e direcao filosofica para a educacao de um novo seculo.A