gente criticou a qualidade do material usado na reforma.Nesta viagem estudamos os conceitos basicos relativos aos processos de aquisicao, manutencao e alienacao de bens e de contratacao de servicos para a escola. Todos esses processos devem estar voltados para o interesse publico e para o devido atendimento as necessidades do projeto pedagogico escolar. Vivenciamos as principais responsabilidades do gestor escolar em relacao ao cumprimento adequado da legislacao e das respectivas obrigacoes dela decorrentes, em cada uma das fases do processo de constituicao do patrimonio publico. Gerir o patrimonio escolar significa nao apenas conservar o que se ve como, tambem, o que ele representa na vida da comunidade escolar e dos que a cercam.A gestao dos recursos materiais da escola requer conhecimentos, competencias e habilidades que garantam a sua eficiencia, cuidando para que os meios estejam realmente a servico das necessidades pedagogicas do trabalho escolar. E funcao da equipe gestora da escola publica o gerenciamento do patrimonio escolar, tarefa que requer a tomada de decisoes e a adocao de providencias bem fundamentadas e adequadas ao desenvolvimento do projeto pedagogico da escola. O patrimonio da escola nao e constituido apenas pelos recursos materiais, a infra-estrutura, os equipamentos etc. Ele tem ainda uma dimensao imaterial, que pode ser percebida nos simbolos da escola, em sua memoria, em sua historia. Patrimonio tem um significado diretamente relacionado com a identidade da escola e que a sua gestao deve ser necessariamente integrada a gestao pedagogica. Caminhando-se para o final das viagens, embarcamos para mais uma no dia 25/10 e o destino era: Como desenvolver a avaliacao institucional da escola.Tema bem debatido no curso e nao tem bem recebido nas unidades de ensino pelos profissionais a serem avaliados.Aplicamos uma avaliacao na Escola California, porem nao tao bem aceito por alguns profissionais, a principio. O tema e novo, desafiador e existe muita controversia sobre tudo que a ele se relaciona: os objetivos, as finalidades, a metodologia e os usos que se faz da avaliacao institucional. Os resultados da avaliacao podem ser positivos, referem-se ao bom aproveitamento escolar e as coisas que funcionam bem e influem positivamente nos bons resultados escolares, tais como: baixa ou nenhuma evasao e reprovacao; alunos que sao cidadaos e nao apenas aprendizes; disciplina, alegria, empenho e satisfacao de pais/maes, alunos e professores etc. enquanto os negativos apontam para as coisas que nao funcionam bem, que sao insuficientes ou que estao erradas, como, por exemplo: reprovacao, indisciplina, violencia, depredacao, desrespeito as pessoas, mau aproveitamento de recursos (merenda, material escolar) etc.Entao, a primeira coisa a fazer e identificar algumas das causas ou fatores que provocam o resultado encontrado, seja positivo ou negativo. Depois, e necessario estabelecer algumas acoes para lidar com cada questao: acoes para superar, atenuar ou corrigir, quando se tratar de dificuldades, insuficiencias ou equivocos; acoes para divulgar e disseminar, quando se tratar das coisas boas que precisam contagiar todos dentro e fora da escola. Por fim, e bom lembrar o quanto e importante manter sempre uma atitude construtiva, nunca arrasar ou destruir alguem. Todo mundo pode errar, inclusive os dirigente das escolas! Mas, todo mundo