A historia do curso de Pedagogia no Brasil, e muito recente, porem repleta de fatos marcantes, com diversas reformulacoes, no intuito de fazer com que os profissionais formados tornem-se cada vez mais completos. A este curso atribuiu-se a principio o estudo da Forma de ensinar (BRASIL, 2006, p. 1).De acordo com Novoa (1995), pode-se afirmar que a identidade do pedagogo esta atrelada a do processo de constituicao da profissao docente no Brasil, e ao processo de producao de uma profissao, a docencia, entendida atualmente como a base da formacao profissional do pedagogo.A docencia deve ser exercida a partir do apoio de todos os envolvidos no processo educativo (implicita ou explicitamente) a um conjunto de normas e de valores. No inicio do seculo XX surgiram alguns movimentos que provocaram mudancas na educacao, especialmente o entusiasmo pela educacao e o movimento dos Pioneiros da Escola Nova, que lutavam pela reconstrucao educacional e pela implantacao de universidades no Brasil. O movimento escolanovista rompeu com o periodo anterior, impulsionando assim a profissionalizacao dos professores, pois se na pedagogia tradicional a iniciativa cabia ao professor, na pedagogia nova a iniciativa desloca-se para o aluno, priorizando-se a relacao interpessoal (SAVIANI, 2008). Com a criacao da Faculdade de Filosofia e Letras, que tornou-se um dos pilares da Universidade brasileira, foi criado o curso de Pedagogia, atraves do Decreto-Lei no1190 de 4 de abril de 1939, com a finalidade de preencher os cargos de tecnicos em educacao para atuar no Ministerio da Educacao, atraves de concursos para as secretarias dos estados e dos municipios, caracterizando-se como um bacharelado, com duracao de tres anos (BRASIL, 2006, p. 1). Entretanto, dentro da concepcao normativa conhecida como esquema 3+1 , era facultada aos concluintes do bacharelado em Pedagogia a diplomacao como licenciado na mesma area, caso frequentassem o curso de Didatica e Pratica de ensino que era realizado em um ano. Essa segunda certificacao possibilitava que o pedagogo pudesse preencher qualquer cargo ou funcao do magisterio normal das disciplinas de Pedagogia, em estabelecimento administrado pelos poderes publicos ou por entidades particulares ou o preenchimento dos cargos ou funcoes de assistentes de qualquer cadeira, em estabelecimentos destinados ao ensino superior da Pedagogia.Recorrentemente, o curso vem sofrendo alteracoes em sua matriz curricular, ora adaptando-se as necessidades do mercado de trabalho, ora as politicas internas e externas do pais, ora como resultado de proposicoes da propria area de conhecimento. Hoje o trabalho dos pedagogos nas escolas se especifica em duas vertentes: trabalho docente e trabalho nao docente, que sao, respectivamente, o trabalho em sala de aula e fora dela. Tal explicitacao nao altera substantivamente o trabalho realizado ha muito tempo, mas sim, representa um avanco no sentido da sua normatizacao.No periodo entre o final do seculo XIX ate 1930, no Brasil, os professores eram formados pela chamada Escola Normal da Capital (BRZEZINSKI, 1996, p 28). Na decada de 1930 esta escola vai sendo substituida pelos Institutos de Educacao nos quais, segundo Tanuri (2000), a formacao do professor primario se dava em dois anos contendo tanto as disciplinas conhecidas como Fundamentos quanto as Metodologias de Ensino. O