os resultados de desempenho de seus alunos para que as capacidades ehabilidades linguisticas sejam introduzidas, sistematizadas e consolidadas.Estas sao as praticas pedagogicas referentes ao 2o bimestre do 3o ano do Ciclo daAlfabetizacao. Nelas voce encontrara sugestoes que o auxiliarao no processo de ensinoe aprendizagem dos seus alunos no que se refere a alfabetizacao e letramento. Nestebimestre, as praticas sugeridas sao:Trabalhando com a poesia O texto informativo As cruzadinhas e o aprendizado das regras ortogra. cas A utilizacao de sites na escola Sugestoes de brincadeiras para festa junina PRATICA PEDAGOGICATRABALHANDO COM O POEMA E A POESIAO trabalho do alfabetizador com a poesia na escola e passivel de muitas duvidas,questionamentos e, muitas vezes torna-se uma tarefa dificil. Por isso pretendemos sugeriralgumas praticas pedagogicas e propostas de atividades que auxiliem o alfabetizador notrabalho com esse genero textual em sala de aula.O poema para crianca nao deve ser entendido como uma literatura de menor valor. Massim, como o poema que a crianca tambem le e aprecia. Nas propostas voce encontraraautores como Cecilia Meireles, Vinicius de Moraes, Elias Jose, entre outros. Mas isso nao oimpede de trabalhar com outros autores menos conhecidos, mas que escrevem poemas deboa qualidade, bem como poetas regionais que possam visitar a escola, conversar com osalunos e declamar suas poesias.Sabemos que o pressuposto basico para a formacao de bons leitores esta relacionado apresenca constante de variados generos e suportes textuais no contexto escolar. Entaopretendemos, tambem, formar bons leitores de poemas. A poesia podera despertar asensibilidade e os valores esteticos nos alunos.Lidando com a poesia o aluno e capaz de se emocionar, se surpreender, imaginar e criar.Alem disso, o poema e a poesia encantam pelo jogo com os sons e os ritmos.Muitas criancas so tem contato com a poesia na escola. Por isso e tao importante o papeldo alfabetizador que podera despertar o gosto pela poesia.Utilizar a poesia apenas para ensinar ortogra. a, com atividades como medir silabas,identi. car palavras ou dar uma unica resposta correta, so limita a imaginacao criadora dosalunos, ao inves de despertar sua criatividade. Essa conduta afasta o aluno da oportunidadede promover uma re. exao sobre o poema, interfere na interpretacao autonoma e napossibilidade de que ele tambem seja autor daquele texto. Por isso, privilegiaremos o valorliterario desse genero textual e o ato de ouvir e ler poemas de variadas formas e em diversoslocais, alem de explorar o desenvolvimento da oralidade nas discussoes sobre a poesia e oestudo sobre os autores.Diferenca entre Poesia e PoemaPoesia: Carater do que emociona, toca a sensibilidade. Sugerir emocoes por meio de umalinguagem.Poema: obra em versos em que ha poesia, ou nao (material).Fonte: www.sitedeliteratura.comPRATICA PEDAGOGICATRABALHANDO COM O POEMA E A POESIA - continuacaoVeja um modelo de como podera explorar uma poesia:Vinicius de MoraesO elefantinhoOnde vais, elefantinhoCorrendo pelo caminhoAssim tao desconsolado?Andas perdido, bichinhoEspetaste o pe no espinhoQue sentes, pobre coitado? Estou com um medo danadoEncontrei um passarinho!Anunciar que vao ler um texto. 1)Distribuir a folha com a poesia para os alunos e tambem providenciar a escrita da 2)poesia numa cartolina com letras grandes. A. xar o cartaz no quadro de giz enquantorealizam as atividades e depois,