de direito privado nas escolas publicas.Utilizamos esses exemplos aqui, pois sao o que estamos pesquisando, mas poderiamos citar muitos outros neste mesmo sentido, em que a logica privada interfere na publica, redesenhando as instituicoes publicas e seu papel para com as politicas sociais.Gestao democraticaAvancamos nos estudos e pesquisas sobre a necessidade de entender a gestao democratica como processo de construcao, o que implicaria em mudancas culturais profundas. Muito debatemos sobre entende-la nao apenas como um meio, mas tambem como um fim, ja que a participacao em si e pedagogica e estrategica, pois so aprendemos a participar, participando. No entanto, atualmente a gestao democratica, que inclusive e principio constitucional, esta, na pratica, cada vez menos sendo construida. Muitas vezes, escutamos o termo como algo que ficou no passado, quando, na realidade, estava ainda dando seus primeiros passos, ja que a gestao educacional que tivemos historicamente teve grande influencia do patrimonialismo, da burocracia, e como parametro o mercado. Assim, o novo, a ser construido, e a gestao democratica. Muito a sociedade lutou para garantir a gestao democratica como principio constitucional, mas implanta-la e um longo processo que requer dialogo e participacao coletiva de todos os envolvidos: pais, alunos, professores, direcao colegiada, enfim, a sociedade como um todo, ja que os rumos da educacao transcendem a um governo, sao decisoes de Estado, em todas as suas instancias escola, conselhos de educacao, secretarias municipais e estaduais, Ministerio da Educacao.A autonomia da escola, a eleicao de diretores, o conselho escolar, sao alguns pilares que materializam a gestao democratica, mas nao sao suficientes para mudar nossa historica cultura autoritaria. Necessitamos de politicas que ampliem as possibilidades de democratizacao da educacao. Pesquisas demonstram que nao analisamos gestao democratica em abstrato. Os indicadores tem sido: o direito a educacao, isto e: ampliou-se o acesso, a permanencia, o conhecimento? Melhorou o financiamento da educacao? A valorizacao do magisterio? Quer dizer, para analisarmos se um sistema educacional avancou na gestao democratica e na qualidade da educacao, analisamos as politicas educacionais propostas, alem dos indices quantitativos.Enfim, a gestao educacional e outra politica que mudou muito com as redefinicoes do papel do Estado, pois dado o diagnostico neoliberal, partilhado pela Terceira Via, de que o culpado pela crise e o Estado, e o mercado e sinonimo de eficiencia, toda a gestao publica passa a ter como referencia a logica empresarial. E o que mencionamos na primeira parte deste artigo como o quase-mercado.E importante atentar que quase mercado quer dizer que a logica de mercado e a que orientara a acao Estatal. Conforme Romualdo Portela e Sandra Sakia: Surge assim, a nocao de quase-mercado que, tanto do ponto de vista operativo, quanto conceitual, diferencia-se da alternativa de mercado propriamente dita, podendo portanto, ser implantada no setor publico sob a suposicao de induzir melhorias (Oliveira, Souza, 2003). Quer dizer que esta mais uma vez vinculada a qualidade, mas aqui no caso, uma qualidade que tem como parametro o mercado. Volta a questao: que qualidade? Para quem? Executada por quem? Quer dizer quem e o responsavel?CONSIDERACOES FINAIS:E importante ressaltar que o eixo das politicas educativas foi se