Infelizmente fiquei sem internet no sabado e no domingo, o que inviabilizou minha participacao na blogagem coletiva sobre educacao, mas como sempre se diz antes tarde do que nunca entao decidi fazer, extemporaneamente um post sobre a educacao. Confesso que tambem nao foi dos temas mais faceis de pensar sobre o que escrever, nao pela falta de assunto mas pela gama deles que poderiam ser abordados. A educacao enquanto processo social segue um paradigma, o da aplicabilidade. Neste sentido o que vemos e surgir uma gama de cursinhos que nas diversas areas voltam-se para cumprir algum objetivo social, seja passar no vestibular, passar no exame da ordem, entrar no mercado de trabalho, etc. Mas, sera mesmo esta a funcao da educacao? E esta a educacao que queremos para os nossos jovens? Ora, nao se trata de questionar este paradigma posto que ele e o ser de um tempo, ou seja, e o modo pelo qual estruturam-se os conteudos de consciencia de um determinado tempo em sua parcela socialmente compartilhada. Isto decorre de necessidades praticas e de estruturas sociais exigentes e rigorosas que coagem e constrangem nosso ser. Mais do que isto, nao sabemos ser diferentes disto, este ser tecnico, frise-se, e o ser deste tempo, ou seja, lhe e essencialmente conectado. Contudo, isto nao significa que tal paradigma seja adequado, no sentido de verdadeiramente constituinte, num sentido essencial de nosso ser. Entao temos que tal paradigma constitui o ser de um tempo, que se manifesta na determinacao interpretativa de uma realidade enquanto modelo basico compartilhado, mas nao e de modo algum constitutivo de nosso ser em geral. Tal fato e provado pela existencia historica de outros modos de ser. Desta feita, o que se percebe e que na verdade este paradigma nao consiste num educar em sentido proprio, mas tao somente no ensino ostensivo de uma forma de ser que se apresenta como adequada. Ainda, deve-se consignar que e possivel questionar tal paradigma ao voltarmos para nossa propria estrutura constitutiva e perceber que tal modo de ser so impropriamente pode ser considerado como um conteudo constitutivo adequado. Por fim, nao fecharei tal discussao mas somente apresento a possibilidade de que a educacao seja algo assim como dissecar corpos, ou seja, um aviar-se da memoria por meio de um processo em que descobrimos os elementos constitutivos de nossa realidade e ao mesmo tempo podemos analisar escorreitamente como nossos anteriores pensaram. Neste processo, e possivel que ocorra uma apropriacao critica do acontecimento de nosso proprio existir e, doravante, possamos nos olhar no espelho e chamar homens novamente confirmando nossa condicao privilegiada em relacao a realidade que ha muito foi esquecida. Esta, no meu entendimento e a funcao da educacao, fundar uma escola da duvida onde possamos, enfim, ser novamente humanos, demasiadamente humanos. Ora, ninguem e contra a legitima bandeira do aumento de salario dos bombeiros, PM's, servidores da saude e da educacao. Do mesmo modo ninguem e contrario as suas legitimas acoes reivindicatorias. Todos consideramos um absurdo que sequer tenham sido recolhidos a detencao os 439 bombeiros independente do fundamento, visto ser garantido a