de guerra ou conflitos, mas, de umaforma geral, principalmente quando se trata de pessoas. Essa pratica deveenvolver toda comunidade escolar e que possa ultrapassar dos muros da escola.Observa-se nos noticiarios da TV que a violencia escolar se manifesta nointerior dos estabelecimentos de ensino causando panico e terror, isto nao soBrasil, mas no exterior.Atualmentea violencia no interior da escola e uma problematica que requer um olhardiferenciado para buscar meios que venham minimiza-las e interferir no seu diaa dia. E preciso que se reflita sobre: Que tipos de violencia a escola tem noseu cotidiano? Quais as violencias que estao em volta da escola? Qual o papelda escola diante dessa pratica da violencia? Paraque isso aconteca e necessario um trabalho voltado a construcao de uma culturade paz, onde todos possam contribuir nao so no sentido de amenizar a situacao,mas para se tornar uma pratica sistematizada no ambiente escolar a qual, estejainserida no Projeto Politico Pedagogico da escola, uma vez que a mesma e umaporta aberta, nao so para a cultura da violencia, mas para a desconstrucaodessa cultura que tanto aflige a comunidade. A Educacao oferece umespaco para desconstruir os processos de violencia no cotidiano escolar, entreoutras coisas destacam-se pequenasatitudes de comportamento e da boa convivencia. As grandes mudancasprovocadas pelas conquistas cientificas, os avancos tecnologicos, a ansia dedominio do mundo e dos outros, nao tem tanto significado, diante das atitudes edo sentimento do amor. Todas as buscas do Transcendente se resumem na atitudeconcreta e universal do amar e ser amado. Hoje o ser humano preocupa-se demais,no ter e no poder, esquecendo-se queo ser e o mais importante. Numasociedade pragmatica, consumista, marcada pelo individualismo, hedonismo e aviolencia, e papel da escola criar condicoes para que outros saberes facamparte do curriculo escolar. Para isso e de grande importancia para a comunidadeescolar a discussao e debates sobre os problemas que afligem a sociedade. Aescola, em sua funcao social, precisa encontrar caminhos que leve a solucionarsuas dificuldades do dia a dia. Para isso deve incentivar praticas inovadorasque venham dinamizar o seu processo de ensino e aprendizagem apoiandomovimentos, promovendo e praticando acoes em nome da paz, oportunizando eexercendo a cidadania de maneira que venha promover esse cidadao que se querformar. Portanto, essa e uma proposta que devera intervir na implementacao doProjeto Politico Pedagogico de uma dasescolas do polo VIII que faz parte da Rede Municipal de Ensino de JoaoPessoa-PB, a Escola Municipal Antenor Navarro, situada no bairro de Gramametendo a frente desses trabalhos, o gestor escolar como agente de transformacaopor uma cultura de paz, que atraves de um trabalho coletivo tenha um olhardiferenciado, exercendo uma lideranca democratica, envolvendo de formaparticipativa toda comunidade escolar. Tendoem vista os acontecimentos que ainda persistem de um modo geral no ambienteescolar expressados em acoes de violencia se faz necessario que a escolacontinue intensificando praticas sistematizadas que modifiquem o ambienteescolar, num espaco seguro e prazeroso de aprendizagem. Nessecontexto levantamos como problema: Como produzirpraticas de uma cultura de nao violencia e, como a gestao pode potencializaressas praticas e estrategias na escola? A cultura depaz nas escolas e uma questao que requer uma participacao de toda comunidadeescolar no sentido