carater moral na sociedade rural do seculo XVII: camponesas nao deviam andar sozinhas, mas ficar alertas para uma possivel seducao dos lobos. Isso mostra como os contos serviam para instruir mais que para divertir (COELHO, 2000, p.90) .E nitida para um estudioso da literatura a importancia desta na construcao da personalidade de um ser humano em qualquer epoca, sociedade ou cultura, sendo por isso tao imprescindivel difundir o gosto pela leitura literaria entre nossas criancas. Entre muitos outros motivos, foi por isso que escolhemos trabalhar com a literatura infantil em sala de aula sob o enfoque da teoria da Estetica da Recepcao de Hans Robert Jauss.1.3 O Surgimento da Literatura InfantilA origem da literatura infantil esta ligada ao surgimento da escola burguesa, por isso podemos dizer que desde aquele tempo tinhamos um tipo de literatura. Se levarmos em consideracao que, conforme propoe Regina Zilberman, Marisa Lajolo, Nelly Novaes Coelho e muitos outros, deveriamos partir do pressuposto de que a literatura infantil esta fundamentalmente ligada, tanto no plano do conteudo como no da forma, as manifestacoes da tradicao popular, assim teremos outra literatura, mais rica, muito mais humana.Numerosos estudiosos tem partido do pressuposto de que so se pode realmente falar em literatura infantil a partir do seculo XVII na Franca, epoca da reorganizacao do ensino e da fundacao do sistema educacional burgues (COELHO, 1991, p.75) . Segundo essa linha de pensamento, antes disso nao existia propriamente uma infancia no sentido que conhecemos. Neste periodo de tempo, as criancas, vistas como adultos em miniaturas, participavam desde a mais tenra idade da vida adulta. Nao havendo livros, nem historias dirigidas especificamente a elas, nao existiria nada que pudesse ser chamado de literatura infantil.A autora refere-se as narrativas populares, por exemplo, os fabliaux (narrativas breves, alegres, anonimas, em geral abordando pequenos casos da vida cotidiana adulterios, espertezas entre outros, muito populares no periodo medieval); os contos maravilhosos (de fadas ou de encantamento); fabulas; lendas, entre outros, frisando que, basicamente, eram dirigidos a adultos e contados por adultos (COELHO, 1991, p.87) , fazendo ainda uma interessante associacao entre a cultura popular, o que era produzido pelo e para o povo, e o que era oferecido as criancas.O historiador Phillipe Aries (1978, p.99) em seu livro Historia Social da crianca e da Familia escreve sobre a morte de criancas pequenas, e conforme enfatiza o autor, era fato corriqueiro, seja por falta de higiene, por doencas, pela fome ou por causa das intemperies. Sofria-se com tal perda, mas tratava-se de um episodio banal, passivel de ocorrer em todas as casas. Outras criancas, em todo caso, nasceriam. Conseguindo sobreviver aos riscos da primeira infancia, o ainda pequeno individuo medieval ja costumava, la pelos sete anos de idade, ser encaminhado para o aprendizado de alguma profissao. Segundo Aries, sabemos que a crianca desta epoca adquiria seus conhecimentos principalmente atraves do aprendizado pratico e pela convivencia social. A escola medieval era uma instituicao precaria, desorganizada e pouco comparavel a que conhecemos em nossos dias. Alem das escolas eclesiasticas, estabelecidas em principio para formarem religiosos, existiam cursos avulsos, mantidos por professores e mestres