escola na formacao moraldos educando, bem como a formacao do professor. Nao se trata de receitasprontas para a pratica em sala de aula e sim uma reflexao acerca da necessidadede se repensar o ensino de valores contando com a participacao de todos osmembros da escola e uma opcao por uma metodologia para ensina-los,seja os professores,em sua formacao inicial e continuada,seja os alunos.Palavras-chaveEtica na escola-valores-Educacaomoral-formacao de professoresDefinicao-Eticae moral:Muito se fala sobre a presenca ou nao daetica nas escolas,afinal o que e etica e o que e moral?Etica vem do gregoethos que significamodo de ser e Moral tem sua origem no latim,que vem de mores,significandocostumes.Ou seja,moral e um conjunto de normas que regulam o comportamento dohomem em sociedade,normas estas adquiridas pela educacao,pela tradicao e pelocotidiano( a moral tem carater obrigatorio);etica e o conjunto de valores queorientam o comportamento do homem em relacao aos outros homens na sociedade emque vive. EducacaoMoral e Civica:Atualmente o que encontramos nas escolase uma posicao relativista em relacao a educacao de valores, ou seja, a escolaexime-se de assumir tal educacao em valores deixando que isso ocorra de forma assistematica,nao planejada, por outro lado ainda ha educadores que acreditam que taleducacao deva ser realizada de forma doutrinaria, sendo os mesmos transmitidosprontos a todos, como verdades acabadas.Tivemos no Brasil, durante a ditaduramilitar(1969 a1986),um exemplo de educacao moral realizada nas escolas de forma doutrinaria.Asdisciplinas Educacao Moral e Civica ou Estudos dos problemas Brasileiros eramconsideradas materias especificas e por intermedio delas professoresespecialistas deveriam passar certos valores assumidos comofundamentais.Vejamos:O Decreto lei 869/69 estabeleceu aobrigatoriedade da Educacao moral e Civica em todos os graus e ramos da escolarizacao,quer como disciplina,quer como pratica educativa;ou seja equivalia a exigenciade enunciacao,pelo educador, e de conscientizacao, pelo aluno,dos principios(disciplina)e da pratica educativa consequente de atos morais e civicos,nabusca de condicionamentos sadios,que estabelecessem os habitos desejados.Sendo assim concluimos que a Educacaomoral e Civica naquele periodo visava levar o educando a adquirir habitosmorais e civicos, atraves da consciencia de principios e do desenvolvimento da vontade,para a pratica constante dos atos decorrentes, fazendo-o feliz e util acomunidade.A consciencia dos principios,conjugadacom o fortalecimento da vontade,leva a formacao do carater e este origina ocomportamento do homem moral e,consequentemente,do homem civico. Lepre(2001)relata,em sua dissertacaosobre a indisciplina e estagios de julgamento moral em criancas de ensino fundamental,comoessas disciplinas foram estruturadas pelo decreto-lei de 1969 com a clarafinalidade de controlar a desordem social vista como causadora dos maleficiosda sociedade brasileira.valores como nacionalismo,visto como o amor a patria eaos seus governantes para o alcance do progresso geral,foram colocados comofins de toda a educacao.Sao exemplos de trechos do decreto de 1969:A Educacao Moral e Civica, apoiando-senas tradicoes nacionais, tem como finalidade:A defesa do principio democratico, atravesda preservacao do espirito religioso, da dignidade da pessoa humana e do amor aliberdade com responsabilidade, sob a inspiracao de Deus;A preservacao, o fortalecimento devalores e a projecao de valores espirituais e eticos da nacionalidade;O fortalecimento da unidade nacional e dosentimento de solidariedade humana; sua historia;...O culto a obediencia a lei, da fidelidadeao trabalho, e da integracao na comunidade; (...).(Lepre,2001,p.71-72)Como ja foi citado esse mesmo decretoestabelecia a obrigatoriedade de todas as escolas terem um professor