Sinais Comuns de DislexiaNa Educacao Infantil Falar tardiamente Dificuldade para pronunciar alguns fonemas Demorar a incorporar palavras novas ao seuvocabulario Dificuldade para rimas Dificuldade para aprender cores, formas, numeros eescrita do nome Dificuldade para seguir ordens e seguir rotinas Dificuldade na habilidade motora fina Dificuldade de contar ou recontar uma historia nasequencia certa Dificuldade para lembrar nomes e simboloNa Classe de Alfabetizacao e 1a serie do EnsinoFundamental Dificuldade em aprender o alfabeto Dificuldade no planejamento motor de letras enumeros Dificuldade para separar e sequenciar sons (ex: p a t o ) Dificuldade com rimas (habilidades auditivas) Dificuldade em discriminar fonemas homorganicos(p-b, t-d, f-v, k-g, x-j, s-z) Dificuldade em sequencia e memoria de palavras Dificuldade para aprender a ler, escrever esoletrar Dificuldade em orientacao temporal (ontem hoje amanha, dias da semana, meses do ano) Dificuldade em orientacao espacial (direita esquerda, embaixo, em cima...) Dificuldade na execucao da letra cursiva Dificuldade na preensao do lapis Dificuldade de copiar do quadroDa 2a a 8a serie do Ensino Fundamental Nivel de leitura abaixo do esperado para sua serie Dificuldade na sequenciacao de letras em palavras Dificuldade em soletracao de palavras Nao gostar de ler em voz alta diante da turma Dificuldade com enunciados de problemas matematicos Dificuldade na expressao atraves da escrita Dificuldade na elaboracao de textos escritos Dificuldade na organizacao da escrita Podem ter dificuldade na compreensao de textos Podem ter dificuldade em aprender outros idiomas Dificuldade na compreensao de piadas, proverbios egirias Presenca de omissoes, trocas e aglutinacoes degrafemas Dificuldade de planejar e organizar (tempo) tarefas Dificuldade em conseguir terminar as tarefas dentrodo tempo Dificuldade na compreensao da linguagem nao verbal Dificuldade em memorizar a tabuada Dificuldade com figuras geometricas Dificuldade com mapasEnsino Medio Leitura vagarosa e com muitos erros Permanencia da dificuldade em soletrar palavrasmais complexas Dificuldade em planejar e fazer redacoes Dificuldade para reproduzir historias Dificuldade nas habilidades de memoria Dificuldade de entender conceitos abstratos Dificuldade de prestar atencao em detalhes ou, aocontrario, atencao demasiada a pequenos detalhes Vocabulario empobrecido Criacao de subterfugios para esconder suadificuldadeAdultos Permanencia da dificuldade em escrever em letracursiva Dificuldade em planejamento e organizacao Dificuldade com horarios (adiantam-se, chegam tardeou esquecem) Falta do habito de leitura Normalmente tem talentos espaciais (engenheiros,arquitetos, artistas)Caracteristicas Gerais Associadas A emissao oral e comparativamente muito melhor quedo a escrita Atencao limitada e dificuldade em manter-se natarefa. Fonte: http://www.andislexia.org.br/ Repensando o Planejamento E comum, para nos professores, fazermos o nosso planejamento anual a cada inicio de ano. Algumas vezes fazemos nao mais que pequenas alteracoes, tentados que somos a ceder as facilidades que a tecnologia nos permite. Basta um click e ja surge a nossa frente o planejamento feito no ano anterior, prontinho pra ser enviado a coordenacao da escola. Basta alterarmos as datas e pronto. Pois e professor, mas para realizarmos um trabalho coerente e que venha realmente de encontro as necessidades de aprendizagem de nossos alunos precisamos ir um pouco alem. A esta altura do ano seria muito interessante para nossa pratica em sala de aula que nos debrucassemos novamente sobre o nosso plano anual e analisassemos se o que planejamos no