a classificacao, a comparacao e, consequentemente,a exclusao. Breve Historico Etimologicamentea palavra supervisao e composta peloprefixo super (acao) e pelosubstantivo visao (acao de ver),significando olhar de cima com o sentido de controlar a acao do outro. Aatividade de Supervisor Escolar, Orientador Educacional, Administrador Escolare Inspetor Escolar sao habilitacoes do Curso de Pedagogia, que surgiu dapreocupacao com o preparo dos professores para a escola secundaria (atualEnsino Medio). Estas habilitacoes surgiram em 1969 com a reorganizacao do Cursode Pedagogia que passava a ter entao, a principal funcao de formar Especialistasem Educacao, mas tambem com possibilidade de docencia nos primeiros anos doEnsino Fundamental, cumprindo assim o que estabelecia a Lei 5.540/68. E, atualmente,esta formacao e regida pelo artigo 64 da LDB ( 2004, p.26) que assevera: a formacao de profissionais deeducacao para administracao, planejamento, inspecao, supervisao e orientacaoeducacional para a educacao basica, sera feita em cursos de graduacao depedagogia ou em nivel de pos-graduacao a criterio da instituicao de ensino,garantida, nesta formacao a base comum nacional. Oparecer CF 252/69 instituia esta base comum para cada habilitacao, sendo que,para a habilitacao de Supervisor Educacional atribuiu-se o seguinte elenco dedisciplinas: estrutura e funcionamento do ensino de 1o grau; estrutura efuncionamento do ensino de 2o grau; principios e metodos de supervisao escolare curriculos e programas. (SCHEIBE E AGUIAR, 1999, p. 4). Em 1971, a formacaodos supervisores passou a ser oferecida pelas faculdades de Educacao. Entretanto,esta formacao foi duramente criticada, pois varios autores da epoca, diziam queestas habilitacoes separavam o especialista do professor, fragmentando e hierarquizandoo trabalho pedagogico. Mas, porque esta visao? Isto porque o Curso de Pedagogia[3] foiregulamentado no periodo da ditadura militar, 1969, o que levou a formacao deum profissional passivo, apolitico, tecnico e sem preocupacoes sociopoliticas,com um agir desvinculado da realidade. (OLIVEIRA E GRINSPUN, 2008, p. 7). Atualmente,percebe-se com mais clareza o foco do trabalho do Supervisor, ou seja, a suaatuacao aponta para o coletivo da escola e tem no professor o seu principalfoco. E o trabalho do professor que da sentido ao trabalho do supervisorescolar pois, e de acordo com as dificuldades pedagogicas do professor, quesera construida a acao conjunta sempre voltada para o trabalho docente. Aatuacao do Supervisor se da sobre um tripe: curriculo, didatica e avaliacao e,e levando em consideracao estes tres pontos, que o supervisor vai desenvolveracoes juntamente com o professor. Este profissional deve atuar ativamente naequipe diretiva, sendo um parceiro do professor e conhecedor da rotina[4] edinamica escolar. Estas sao acoes que colaboram para o bom desempenho de suasfuncoes enquanto profissional que foca suas atividades no coletivo da escolabuscando consequentemente uma aprendizagem significativa para o aluno. Deacordo com Oliveira & Grinspur, (2008, p. 55) o Supervisor Educacional temuma importancia muito grande na pratica transformadora na escola, isto e, a suaacao supervisora deve ter comprometimento com a pratica transformadora, poisvai alem de uma simples escolha de ideologias: diz respeito a construcao derelacoes democraticas e dialogicas com a crenca no poder transformador e nodesejo de educar para a cidadania. 2.1. Mas, afinal: O que e avaliacao? Deacordo com o Dicionario On-line Priberam[5], avaliacao e o acto de avaliar e avaliare determinar o valor de