O Tamanho da Embalagem - A Hora de 50 Minutos Consideracoes elaboradas antes do Parecer 8/2007, homologado pelo Sr. Ministro da Educacao e publicado no DOU de 13/06/2007 - Secao I - p.11. Prof. Roney SignoriniConsultor Educacionalroneysignorini@ig.com.brO Observatorio Universitario divulgou em abril de 2005 uma versao preliminar para comentarios e sugestoes da comunidade sobre o importante tema "Mensuracao dos Conteudos Academicos da Educacao Superior" sob a assinatura dos educadores Andre Magalhaes Nogueira, Edson Nunes e Helena Maria A.M.Barroso. O assunto, apaixonante pela essencia, esta disposto ao longo de sessenta e tres paginas e alinhavado em dezoito topicos. Os autores solicitavam colaboracoes que pudessem ser agregadas ao escopo.Chama a atencao o trabalho de autentica garimpagem que resultou no Anexo, compreendendo o largo periodo de 1962 ate 1993, com sessenta e sete registros, entre Pareceres e Resolucoes do CFE, sobre variacoes do mesmo tema: aula, hora/aula, duracao. Ainda nesse particular, infelizmente nao consta o elenco de tantas outras manifestacoes que abrigaram as discussoes do mesmo fulcro, de 1994 ate 2005, ja ao vigor da nova LDB. Para um conjunto de consequencias normativo-interpretativas a deducao imediata que se pode fazer e a de que o habitual cipoal regulador continua a frente dos operadores da educacao brasileira, tambem traduzido como um mar de vaidades de navegacao semantica, sem chegar conclusivamente a uma exigida solucao. Os autores conseguiram, ao mesmo tempo em que constroem rico material para analise junto a comunidade, abrir muitas feridas subjacentes a epiderme conteudistica, dos programas das disciplinas.Existem varias aulas no cenario educacional brasileiro e todas muito distintas. Cada uma carregando marsupialmente os seus conteudos, espacial e temporalmente. Vejamos algumas. E possivel distinguir a aula particular da coletiva, de 1 ate 100 alunos em sala, a presencial da oferecida a distancia, aquela propiciada no ensino basico ( fundamental e medio ), no curso superior e ate pos-graduacao. Mas ha tambem a aula dos cursos preparatorios, aquelas propostas em instituicoes particulares bem como nas publicas. Existe a aula regular/padrao e da nem tanto quando se trata de aula de reposicao, da modalidade Dependencia, de revisao, bem como a questao das aulas matutina, vespertina e noturna. E, finalizando, as que ensejam acaloradas posicoes: as aulas teoricas versus praticas. Nenhuma delas e igual a outra e todas guardam particularidades, molduras diferentes para um mesmo cenario.Fato e que, antes dessas "classificacoes", importa saber se a aula, qualquer, foi ou nao bem oferecida pelo docente, explorando pontualmente o tema do dia. Se ela foi ou nao bem recebida pelo aprendiz. Os conteudos tinham propriedades para a relacao de reciprocidade no ensino-aprendizagem ?Como exemplo, consideremos uma disciplina de 40 horas/aulas/semestre, ofertada em 2hs./aula por semana, em 20 semanas, em 100 dias letivos/semestre. ( Veja o quadro anexo ).Ao longo de tal periodo, consideremos que a avaliacao ocorra na ultima semana de junho, conforme o Art.47 da LDB. Assim, em junho tem-se 3 1/2 semanas com aulas. Em maio 4 1/2, em abril outras 4, em marco 5, adicionando as 3 de fevereiro totalizando as 20 semanas.Se cada encontro tradicional/regular do docente com o aluno ocorre em 100 minutos (