adultos especiais como cidadaos e de seu direito de estarem integrados na sociedade o mais plenamente possivel; e o ambito educacional, tanto nos aspectos administrativos (adequacao do espaco escolar, de seus equipamentos e materiais pedagogicos), quanto na qualificacao dos professores e demais profissionais envolvidos. O ambiente escolar como um todo deve ser sensibilizado para uma perfeita integracao. Propoe-se uma escola integradora, inclusiva, aberta a diversidade dos alunos, no que a participacao da comunidade e fator essencial. Quanto as escolas especiais, a politica de inclusao as reorienta para prestarem apoio aos programas de integracao. (...) Requer-se um esforco determinado das autoridades educacionais para valorizar a permanencia dos alunos nas classes regulares, eliminando a nociva pratica de encaminhamento para classes especiais daqueles que apresentam dificuldades comuns de aprendizagem, problemas de dispersao de atencao ou de disciplina. A esses deve ser dado maior apoio pedagogico nas suas proprias classes, e nao separa-los como se precisassem de atendimento especial. Parecer CNE/CEB no 17/2001 // Resolucao CNE/CEB no 2, de 11 de setembro de 2001 O quadro das dificuldades de aprendizagem absorve uma diversidade de necessidades educacionais, destacadamente aquelas associadas a: dificuldades especificas de aprendizagem como a dislexia e disfuncoes correlatas; problemas de atencao, perceptivos, emocionais, de memoria, cognitivos, psicolinguisticos, psicomotores, motores, de comportamento; e ainda ha fatores ecologicos e socioeconomicos, como as privacoes de carater sociocultural e nutricional. Referencias e links: ttttttttt Ajuriaguerra J. de e outros. A dislexia em questao: dificuldades e fracassos na aprendizagem da lingua escrita. Porto Alegre, Artes Medicas, 1984. Welchman, Marion. Dislexia: suas duvidas respondidas. Traducao de Maria Angela N. Nico e Eliane M. R. Colorni. Sao Paulo, ABD, 1995. Ianhez, Maria Eugenia. Nem sempre e o que parece: vencendo as barreiras da Dislexia. S. Paulo: Alegro, 2001. VVAA, Dislexia: cerebro, cognicao e aprendizagem. S.Paulo: Frontis Editorial, 2000. Serie ABD - fasciculos Dislexia: a dificuldade oculta. Descobrindo a dislexia. Voce conhece alguma crianca com dificuldades perceptuais? O reconhecimento da crianca com dislexia. Sugestoes para ajudar a crianca dislexica em casa. Dislexia: implicacoes diagnosticas. Sugestoes para ajudar a crianca dislexica na escola. Criatividade e a crianca dislexica: sugestoes para a sala de aula. www.dislexia. org.br (Associacao Brasileira de Dislexia) www.dislexia.net Associacion para la Dislexia y otros problemas de aprendizaje - Ser visual / Textos / Errores / Confusion / Desorientacion / Consecuencias www.dyslexia.com Davis Dyslexia Association International - A Dyslexic Child in the Classroom www..bda-dyslexia,org British Dyslexia Association Education www.dislexiarecife.hpg.ig.com.br http://busca.aol.com.br/results.adp?start=&from=+&query=dislexia http://www.terravista.pt/AguaAlto/1430/ http://www.dyslexia.com/mexico/ http://www.dyslexiamylife.org/ Marina S. Rodrigues AlmeidaConsultora Ed. Inclusiva, Psicologa, Psicopedagoga e PedagogaConsultorio de Psicologia: Rua Jacob Emmerich, 365 - conj. 16 - Centro - S. Vicente-SPInstituto Inclusao Brasil - Sao Vicente -SPhttp://inclusaobrasil.blogspot.com/inclusao.brasil@iron.com.br(13) 34695176 Texto retirado: Blog Professores Solidarios Publicado por: Professora Liliane