Qual a importancia da licao de casa? Quanto tempo o aluno deve se dedicar aos estudos fora da sala de aula? E mesmo fundamental haver licao de casa todos os dias? Como os pais devem ajudar nas tarefas? O que fazer quando o estudante tem dificuldade para fazer os exercicios propostos pelos professores? Essas sao algumas duvidas que atormentam tanto os estudantes quanto seus pais no dia a dia da escola. Licao de casa e um assunto sempre controverso, pois escolas diferentes seguem procedimentos distintos. O importante e que tanto alunos quanto pais saibam que a rotina de estudos nao acaba na porta da escola, apos quatro ou cinco horas diarias de aula. Em casa, o estudo deve continuar, sob a forma da licao de casa - tambem chamado de dever de casa ou tarefa de casa."As funcoes da licao de casa sao sistematizar o aprendizado da sala de aula, preparar para novos conteudos e aprofundar os conhecimentos", explica Luciana Fevorini, coordenadora de ensino fundamental II do Colegio Equipe, em Sao Paulo. "Analisando os exercicios que os alunos resolvem sozinhos em casa, o professor pode descobrir quais sao as duvidas de cada um e trabalhar novamente os pontos em que eles apresentam mais dificuldades.""O grande desafio do professor e fazer com que o aluno consiga atribuir significado a licao de casa", diz Eliane Palermo Romano, coordenadora pedagogica da Escola Comunitaria de Campinas. "O aluno precisa perceber a funcao das tarefas para que compreenda sua importancia", reitera Cleuza Vilas Boas Bourgogne, diretora pedagogica da Escola Mobile, de Sao Paulo.Do site: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/licao-de-casa-547565.shtml O PEIXINHO CHORAVA E CHORAVAERA TANTA A SUA MAGOAQUE JA NAO SABIASE NADAVA EM LAGRIMA OU AGUA.NAOQUERIA COMER, NAO QUERIA BRINCAR,SO QUERIA CHORAR.O PEIXINHO ESTAVA COM SAUDADEDOS SAPINHOS DA LAGOA,DOS IRMAOZINHOS, DOS PRIMINHOS,DAQUELA VIDA DE PEIXINHO TAO BOA.O PEIXINHO CHORAVA E CHORAVA.SOZINHO NO FUNDO DO AQUARIO,JUSTO NO DIA DO SEU ANIVERSARIO.LALAU E LAURABEATRIZ Ler sem saber ler...O que e: a confrontacao da crianca com listas (de nomes, frutas, brinquedos etc.) e textos que ela conhece de cor - como cantigas, parlendas e trava-linguas -, propondo que neles ela encontre palavras ou "leia" trechos (antes mesmo de estar alfabetizada).Quando propor: em dias alternados com as atividades de escrita. A atividade deve ser realizada so com alunos nao alfabeticos. Para os alfabetizados, e aconselhavel propor outras tarefas de leitura, ja que eles conseguem ler com autonomia.O que a crianca aprende: acompanhando o texto com o dedo enquanto recita os versos, o aluno busca meios de "descobrir" as palavras fazendo o ajuste do falado para o escrito. Isso acontece porque ele ja sabe "o que" esta escrito (condicao para a realizacao da atividade) e precisa pensar somente no "onde". Ele reconhece as primeiras letras e partes de palavras conhecidas ou identifica as que se repetem. Para isso, ele se vale de estrategias de leitura, como a antecipacao. No caso das listas, ele preve qual sera determinada palavra por ja conhecer o tema em questao - frutas, cores - e, no caso dos textos memorizados, por ja saber o que esta escrito. Outra estrategia e a