Compartilho este artigo, pois esta muito interessante. Espero que goste!http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/cadfinal_educ_integral.pdf A interdisciplinaridade na escola de Educacao Integral: possibilidades e limitesA escola contemporanea em muitos aspectos repete os moldes da escola do Brasil Colonia. E nela que se estabelecem os distanciamentos entre quem sabe e quem precisa aprender, entre os saberes populares e os saberes eruditos, entre os alunos que sao seres nao iluminados e os professores incumbidos de professar saberes academicistas. Nao bastasse a escola e marcadamente estrategica no que tange aos aspectos fisicos, tendo em vista o controle e a vigilancia constante. As salas sao lugares que nao propiciam a discussao, os alunos estao sentados enfileirados um atras do outro e dificilmente encontramos formas de organizar estes espacos tendo em vista a integracao e o apoio entre os pares. Tambem sabemos que cultura dominante que impera neste ambiente escolar e determinada por pequenos grupos sociais e a eles cabe definir o que e importante lembrar e o que e importante esquecer. Em muitos casos e importante lembrar as complicadas formulas, as datas e fatos isolados, os nomes cientificos dos animais, os verbos e nao e crucial conhecer a cultura do bairro, a historia local, as lutas sociais, os direitos e deveres do cidadao. Como afirma Santome (1998) geralmente os conteudos curriculares trazem verdades absolutas e referenciam uma unica cultura e nele ha vozes ausentes devido aos processos de selecao. Para ele o curriculo democratico deve fazer com que meninos e meninas se sintam contemplados na escola e pela escola.E fato que a nao neutralidade do curriculo e a consequente legitimidade dos saberes na busca pela construcao das identidades nao pode ser negada. Mas, estas questoes sao apenas um pano de fundo para a grande discussao que e o que somos e o que queremos com e na educacao dos sujeitos. O que realmente cabe a escola? Que tipo de cultura estamos valorizando na escola? Que curriculo estamos desenhando para a Educacao? E para a escola de Educacao Integral?Hoje, em muitos lugares (quase todas as escolas) cabe a escola disseminar os conteudos escolares que aparecem moldados por uma roupagem chamada disciplina. O termo disciplina e empregado para mencionar as fracoes do conhecimento cientifico da historia, da matematica, da geografia, da lingua portuguesa etc. Nao ha relacao direta entre uma disciplina cientifica e uma disciplina escolar com mesmo nome, o que se da e que remotamente o objeto de estudo de uma e outra disciplina e o mesmo, porem a disciplina escolar nao apresenta todos os conhecimentos da disciplina cientifica, como no caso da disciplina escolar de Ciencias, que nao considera a zoologia e a botanica inserindo topicos desses conteudos em situacoes desconectadas dos assuntos estudados pelos estudantes. A palavra disciplina neste caso (e na maior parte dos casos) deve ser entendida como as partes dos estudos cientificos que foram transformadas em disciplinas escolares. Tendo como intencao superar esta racionalidade linear e abstrata existe hoje uma grande preocupacao com a complexidade dos conhecimentos. Sendo assim, uma das perspectivas para tornar mais compreensivel e aprazivel a tarefa de ensinar e aprender esta na proposta