informal e sem a preocupacao com o registro. Nao seria bom se voce pudesse encontrar a analise, os comentarios, a atividade planejada e uma avaliacao do que efetivamente ocorreu? Certamente que sim! Melhor ainda seria se os professores criassem, para o acervo da escola, um catalogo com as avaliacoes dos videos no qual, alem de uma ficha basica, pudessem encontrar comentarios sobre cada video, formas de utilizacao adotadas e uma avaliacao dos resultados alcancados. Reconhecendo as dificuldades encontradas na pratica docente como o excesso de trabalho, falta de tempo acrescidas dos baixos salarios - ressaltamos que os criterios de qualidade e o proprio uso do video em sala de aula devem ser encarados como projeto coletivo dos profissionais de uma escola. "E possivel, por meio de um trabalho de preparacao e sistematizacao de procedimentos, economizar tempo e energia"9.A ORGANIZACAO DO ACERVOUm video e o somatorio de diversos elementos que devem funcionar de forma integrada. Quando analisamos um video podemos distinguir e avaliar o formato, o texto falado, as imagens, a musica e os efeitos sonoros, os efeitos especiais, o ritmo, a densidade dos conteudos, o clima criado, etc. No entanto, e a integracao destes elementos que faz com que um programa consiga criar algum interesse e expectativa, prendendo a atencao do espectador. Um primeiro passo para facilitar a analise de programas, e que deve fazer parte da organizacao do um material disponivel em uma videoteca escolar, e a criacao de uma forma de identificacao basica para cada fita e outra para cada programa do acervo. Na maioria dos acervos escolares uma mesma fita de video e utilizada para a gravacao de diversos programas, o que e importante por questoes economicas e de espaco fisico para guardar o material. Assim, ha necessidade de uma ficha de identificacao de cada fita que possibilite a localizacao de todos os programas que ela contem. Nesta ficha, que deve ter uma copia em etiqueta colada na fita podemos anotar apenas o titulo, a duracao e o tempo de inicio de cada programa. Nao podemos confundir esta identificacao com uma outra documentacao necessaria a todos os programas do acervo, estejam eles numa mesma fita ou nao. Esta tarefa de analise e documentacao, que pode parecer exaustiva a primeira vista, e fundamental para agilizacao futura do trabalho com o material disponivel. Como ja mencionamos, o ideal seria que este fosse um trabalho coletivo dos profissionais da escola e que, se tornando uma pratica, passaria a ser desenvolvido sem muito esforco. Se a cada programa assistido e selecionado para utilizacao pedagogica por algum professor da escola for criada uma ficha de analise e avaliacao, em um determinado momento, todo o acervo selecionado estara identificado, analisado e avaliado. E preciso apenas alguma disciplina e ter em mente que este projeto nao precisa ser realizado em curto prazo.ALGUNS CRITERIOS DE ANALISEPara auxilia-lo um pouco mais na analise de produtos audiovisuais para fins didaticos vamos apresentar uma listagem de questoes** que, acreditamos, podem auxiliar em uma avaliacao bastante completa de um programa. Nao pretendemos ser exaustivos, ou seja, nao acreditamos que seja possivel