thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
UMA SHADOW 600, ANO 2.002, NO VALOR DE R$ 16.500,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99717-7913, FALAR COM O RODRIGO.VENDE-SE UMA FAN 125, ANO 2.011/2.012, NO VALOR DER$ 3.800,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99610-0652, FALAR COM O JEFERSON.VENDE-SE UMA FAN 150 COMPLETA, ANO 2.012, NO VALORDE R$ 5.500,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99997-5354, FALAR COM O JEFERSON.VENDE-SE UMA C-100 BIZC OM PARTIDA, ANO 2.004, NOVALOR DE R$ 3.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99697-6747, FALAR COM O ALEXANDRE.VENDE-SE UMA TITAN 150, ANO 2.008, NO VALOR DE R$ 2.600,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99620-0569, FALAR COM O SERGIO.VENDE-SE UMA BROS, ANO 2.007, NO VALOR DE R$ 3.500,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99627-0304, FALAR COM O DANIEL.YAMAHA.VENDE-SE UMA XTZ 125 COM PARTIDA, ANO 2.013/2.014, NO VALOR DE R$ 5.300,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99644-2488, FALAR COM O ZE.VENDE-SE UMA FAZER 150 COM 28.000 KM RODADOS, ANO 2.014,NO VALOR DE R$ 6.500,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99687-9682, FALAR COM O GENIVALDO.VENDE-SE UMA FACTOR COM PARTIDA, ANO 2.012, NOVALOR DE R$ 3.900,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99937-8822, FALAR COM O JAIR.VENDE-SE UMA CRYPTON K, ANO 2.013, NO VALOR DE R$ 3.400,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99997-9884, FALAR COM O FLAVIO.VENDE-SE UMA YBR DOCUMENTO 2.016 PAGO, ANO 2.007, NOVALOR DE R$ 2.300,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99632-8313, FALAR COM O LUCIANO.SUZUKI.VENDE-SE UMA INTRUDER, ANO 2.006/2.007, NO VALOR DER$ 2.500,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99624-1325, FALAR OM ADO.TEEN.VENDE-SE UMA 50, ANO 2.012, NO VALOR DE R$ 2.000,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99697-4412, FALAR COM O SIDINEI.ANUNCIOS.VENDE-SE 2 ALUEIROS NO ZUMBI DOS PALMARES, ESTRADADE CLAUDIA, NO VALOR DE R$ 25.000,00. ACEITA-SE CARRO DE CARROCERIA NO NEGOCIO.INTERESSADOS LIGAR NO 99618-6497 E 99669-3365.VENDE-SE MEIO TERRENO 25 X 5, QUITADO LOCALIZADO NOJARDIM MARIA VINDILINA II, NO VALOR DE R$ 35.000,00. ACEITA-SE TROCA POR CARRO.INTERESSADOS LIGAR NO 99921-1790, FALAR COM A IRENE. VENDE-SE UMA CASA DE ALVENARIA, NA RUA DAS ORQUIDEAS163, COM VALOR A COMBINAR. ACEITA-SE CARRO NO NEGOCIO. INTERESSADOS LIGAR NO 3531-0807, FALAR COM O BAIANO.VENDE-SE UMA CASA DE ALVENARIA COM DOIS QUARTOS,SALA, COZINHA, BANHEIRO, SUITE, LAVANDERIA E GARAGEM, TODA MURADA, COM VALOR ACOMBINAR. ACEITA-SE CARRO NO NEGOCIO. INTERESSADOS LIGAR NO 99611-9510, FALARCOM A ROSA.VENDE-SE DOIS TERRENOS COM UM BARRACAO DE 15 X 10,PROXIMO A BR 163, NO VALOR DE R$ 220.000,00. ACEITA-SE TROCA POR HILLUX OUCHACARA. INTERESSADOS LIGAR NO 99616-9457, FALAR CM O PAULO.VENDE-SE UMA CASA DE MADEIRA, NO JARDIM SAO PAULOII, COM 3 QUARTOS, 1 BANHEIRO, SALA, COZINHA E AREA, NA RUA CARLOS EDUARDO No1684, TERRENO 150 METROS, NO VALOR DE R$ 60.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO99618-2671 E 99994-5034, FALAR COM A DEUSELENA.
LIGAR NO 99923-6350 E 99927-2273, FALAR COM O ANGELO.NISSAN.VENDE-SE UMA FRONTIER COMPLETA, ANO 2.003/2.004, NOVALOR DE R$ 38.000,00. ACEITA-SE CARRO NO NEGOCIO. INTERESSADOS LIGAR NO 99975-2731,FALAR COM O DIMAS.MERCEDESBENZ.VENDE-SE UM MERCEDES BENZ 20-13 CACAMBA REDUZIDO,MOTOR 366, ANO 75, NO VALOR DE R$ 70.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99904-7052,FALAR COM O EPDRO. IVECO.VENDE-SE UM CAMINHAO 6012 34, ANO 2.003, NO VALOR DER$ 38.900,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99997-9884, FALAR COM O FLAVIO. HONDA.VENDE-SE UMA FAN 150, ANO 2.013, NO VALOR DE R$ 5.500,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99968-5896, FALAR COM O CLAUDINEI.VENDE-SE UMA FAN 150 COM PARTIDA, ANO 2.012/2.013,NO VALOR DE R$ 5.300,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99903-2301, FALAR COM OVANDERLEI.VENDE-SE UMA CG TITAN, ANO 2.004/2.005, NO VALOR DER$ 2.800,00. ACEITA-SE MOTO NO NEGOCIO. INTERESSADOS LIGAR NO 99900-8109, FALARCOM O ELITON.VENDE-SE UMA BIZ 125 COM PARTIDA, ANO 2.012, NOVALOR DE R$ 5.200,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99912-9800 E 99983-6912, FALAR COMO SANTOS.VENDE-SE UMA HORNET 600 CC, ANO 2.008, NO VALOR DER$ 20.500,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99957-2428, FALAR COM O JERRY.VENDE-SE UMA FAN 150 COMPLETA, ANO 2.014, NO VALORDE R$ 6.300,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99612-1188 E 99612-1149, FALAR COM ODONIZETE.VENDE-SE UMA BIZ 125 ES, ANO 2.008, NO VALOR DE R$4.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99961-0514, FALAR COM O CRISITIAN.VENDE-SE UMA C-100 BIZ COM PARTIDA, ANO 2.004, NOVALOR DE R$ 3.300,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99903-2301, FALAR COM O VANDERLEI.VENDE-SE UMA CB 300 R, ANO 2.012, NO VALOR DE R$7.800,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99932-7939, FALAR COM O WENDER.VENDE-SE UMA CRF, ANO 2.013, PRECO A COMBINAR.ACEITA-SE TROCA. INTERESSADOS LIGAR NO 99689-8816, FALAR COM O ELIAS.VENDE-SE UMA DREAM, 97/98, NO VALOR DE R$ 2.600,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99634-3472, FALAR COM O RODRIGO.VENDE-SE UMA BIZ FLEX 125 COMPLETA, ANO 2.011, NOVALOR DE R$ 7.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99997-9798, FALAR COM O JEFERSON.YAMAHA.VENDE-SE UMA LANDER, ANO 2.013/2.014, NO VALOR DE R$ 9.000,00. INTERESSADOSLIGAR NO 99604-6325, FALAR COM O ANILTON. VENDE-SE UMA CRYPTON, ANO 2.011, NO VALOR DE R$ 3.300,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99636-9178, FALAR COM O ELIZEL.VENDE-SE UMA CROSSER COM ALARME, ANO 2.015, NO VALORDE R$ 7.950,00. ACEITA-SE TROCA POR CARRO. INTERESSADOS LIGAR NO 99955-7723,FALAR COM O RONALDO.VENDE-SE UMA CRYPTON, ANO 2.012, NO VALOR DE R$ 4.000,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99932-7939, FALAR COM O WESLEY.ANUNCIOS.VENDE-SE UM TERRENO QUITADO 11 X 14, LOCALIZADO NOCAMPING CLUBE, NO VALOR DE R$ 15.000,00. ACEITA-SE TROCA POR MOTO. INTERESSADOSLIGAR NO 99623-7169, FALAR COM A SILVIA.VENDE-SE UMA CASA DE ALVENARIA, NA RUA DAS ORQUIDEAS163, COM VALOR A COMBINAR. ACEITA-SE CARRO NO NEGOCIO. INTERESSADOS LIGAR NO 3531-0807, FALAR COM O BAIANO.
40.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99904-2821, FALAR COM O FELIPE.IVECO.VENDE-SE UMA VAN FURGAO, ANO 2.001, NO VALOR DE R$ 35.000,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99919-1223, FALAR COM O ADILSON.HONDA.VENDE-SE UMA CB 300, ANO 2.009/2.010, NO VALOR DE R$6.950,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99921-9482, FALAR COM O PAULO.VENDE-SE UMA TITAN 150, ANO 2.008, NO VALOR DE R$ 3.500,00.ACEITA-SE TROCA. INTERESSADOS LIGAR NO 99928-3222, FALAR COM O MIUDO.VENDE-SE UMA TITAN 150, ANO 2.012, NO VALOR DE R$ 4.850,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99955-7723, FALAR COM O RONALDO.VENDE-SE UMA XRE 300, ANO 2.009/2.010, NO VALOR DER$ 7.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99617-0025, FALAR COM O JOILSON.VENDE-SE UMA FAN 150, ANO 2.014, NO VALOR DE R$ 5.200,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99656-8373, FALAR COM O SEBASTIAO.YAMAHA.VENDE-SE UMA FACTOR, ANO 2.012, NO VALOR DE R$3.500,00. ACEITA-SE TROCA. INTERESSADOS LIGAR NO 99928-3222, FALAR COM O MIUDO.VENDE-SE UMA FAZER 250, ANO 2.014, NO VALOR DE R$ 10.200,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99633-6017, FALAR COM O JONATAS. VENDE-SE UMA FACTOR COMPLETA, ANO 2.014, NO VALORDE R$ 5.500,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99608-9768, FALAR COM O NOEL.VENDE-SE UMA XTZ 125 K, ANO 2.011, NO VALORDE R$ 4.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99989-0078, FALAR COM O VALMIR.ANUNCIOS.VENDE-SE 2 ALQUEIROS NO ZUMBI DOS PALMARES, NO VALORDE R$ 25.000,00. INTERESSADOS LIGAR NO 99618-6497, FALAR COM O SANTOS.VENDE-SE TREILER DE LANCHE, 4 JOGOS DE MESAS,CHURRASQUEIRA DE ESPETINHO E CHAPA DE LANCHE, NO VALOR DE R$ 5.000,00.INTERESSADOS LIGAR NO 99905-5776 E 99962-0645, FALAR COM O BIRA.VENDE-SE UMA CASA DE ALVENARIA, NA RUA DAS ORQUIDEAS163, COM VALOR A COMBINAR. ACEITA-SE CARRO NO NEGOCIO. INTERESSADOS LIGAR NO 3531-0807, FALAR COM O BAIANO.VENDE-SE UM LOTE QUADRA 17, LOTE 14, DE 12 X 30, NOJARDIM IPORA (FUNDOS DO ATACADAO), PROXIMO A FACULDADES UFMT, UNIC E O FUTURO SHOPPING, NO VALOR DE R$ 20.000,00 + 107 PARCELAS DE 1.302,00. INTERESSADOSLIGAR NO 99638-2994, FALAR COM O RONALDO.VENDE-SE UMA CHACARA DE 40 MIL METROS QUADRADOS, AOLADO DO JARDIM EUROPA, COM VALOR A COMBINAR. INTERESSADOS LIGAR NO 99627-2150.VENDE-SE UM GOL COMPLETO G5, ANO 2.010, NO VALOR DER$ 19.500,00. ACEITA-SE TROCA. INTERESSADOS LIGAR NO 99955-7723, FALAR COM ORONALDO.
E PINTURA. FAZEMOSRECUPERACAO DE FAROL, PARA-CHOQUES, POLIMENTO CRISTALIZADO, PEQUENOS REOTQUES,PINTURA AUTOMOTIVA E POLIMENTOS EM GERAL. ENDERECO; RUA 1, No 125 NO BAIRRO MENINO JESUS II.INTERESSADOS LIGAR NO 3015-0350 E 99966-0850, FALAR NO SO RETOQUES.
do conhecimento edesenvolvimento do estudante; Encaminhar ao professor regente o relatorio descritivo das situacoes deaprendizagens dos estudantes atendidos, destacando os avancos no processo dedesenvolvimento e superacao das dificuldades iniciais e/ou avancando noprocesso formativo no ciclo ou de um ciclo para o outro; Utilizar os mais diferenciados Multimeios didaticos na sala de aula e em outrosespacos para atender estudantes em processo de intervencao e apoiopedagogico (articulacao/Superacao); Fazer da avaliacao uma ferramenta pedagogica para realizar intervencoesfocadas na aprendizagem; Corrigir as atividades realizadas pelos estudantes, em processo de intervencao eapoio pedagogico; Participar da avaliacao dos estudantes no conselho de classe;ATIVIDADES Intervencao e Apoio Pedagogico (articulacao/superacao) junto aos estudantescom dificuldades de aprendizagem; Avaliacao continua do processo de intervencao e Apoio Pedagogico, no qualalunos com dificuldades de aprendizagem estao inseridos; Participar de reunioes pedagogicas e Conselho de classe; Participacao no processo de formacao continuada dos professores comoestrategia de revisao/recriacao das concepcoes e praticas docentes, nos ciclos(sala de Professor); Medidas interventivas em relacao aos alunos faltosos; Registro dos documentos, na data prevista; Informacao atualizada sobre o desenvolvimento e aprendizagem dos estudantes,em processo de intervencao e apoio pedagogico;ATITUDE: Assegurar a politica de inclusao dos alunos no processo de aprendizagem; Fortalecer a identidade da escola organizada por ciclos de formacao humana; Favorecer as relacoes tanto interpessoais entre professores e estudantes Reflexao/acao articulando o pensado e o vivido para desenvolver (ou replanejar)situacoes problema no processo de aprendizagem dos estudantes; Organizar a sala de apoio pedagogico, tornando-a alegre, motivadora evalorizando a diversidade etnico-racial e regional para o processo deaprendizagem;CONHECIMENTO (sobre): Proposta Politica Pedagogica da Unidade Escolar; Necessidades de aprendizagem dos estudantes; Sobre o perfil de saida dos alunos; Materiais pedagogicos disponiveis na escola;ESTADO DE MATO GROSSO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCACAO PORTARIA No 586/10/GS/SEDUC/MT
vezes dizer nao, de negar algumas coisas aos filhos. Dizer nao nessas circunstancias pode se tornar uma coisa dificil, para muitos, talvez uma barreira intransponivel. (Zagury, 2000, p.24) As criancas da atualidade vem sendo vitimas da tentativa de "modernizar" a educacao ao meio familiar. Sao vitimas porque nao se tem conseguido atingir o objetivo desejado. Nao se deve esquecer que o equilibrio deve ser a base de todas as atitudes, comportamentos, enfim, de tudo que, principalmente, diga respeito a educacao infantil. Desde a decada de 60 era comum que as criancas fossem tratadas com pouca ou nenhuma consideracao. Suas ideias nao tinham valor e as vezes nem eram ouvidas ou solicitadas; suas vontades nao eram consideradas e nao lhes era dado o direito de questionamento. O poder do adulto sobre a crianca era claro e inquestionavel. As criancas eram vistas como pessoas que nao sabiam nada e que ainda tinham tudo para aprender, mas, ao mesmo tempo, eram cobrados comportamentos de adultos, pois tinham que ser responsaveis e compreender as regras sociais. Entao eram tratadas como adultos pequenos. Atualmente, comecou a se evidenciar a necessidade de uma mudanca na estrutura familiar."Hoje em dia, no meio em que vivemos, a liberalidade e grandemente incentivada.Torna-se, pois dificil para os pais discernirem em que situacao, devem ou nao ser severos, porque a severidade passou a ter uma conotacao negativa, sendo encarada como uma forma de autoritarismo, o que agrava a inseguranca dos pais quanto a tomada de decisoes". (zagury, 2002, p.46)Os papeis nao se apresentavam mais tao rigidamente constituidos. Maes saiam para trabalhar e as responsabilidades domesticas eram divididas, os pais comecavam a ter mais "peso" na educacao dos filhos, antes exclusividade materna. Mas, nao se tinha a receita dessa nova familia, o que aconteceu foi que alguns pais confundiram o que seria uma relacao mais aberta, intima e afetuosa, com falta de limites.Consequentemente, muitas familias comecaram a enfrentar um problema: o poder passou para os filhos. Agora, eles tentavam cercear os pais, querendo ditar as regras na familia. Os pais, na procura de uma educacao menos rigida e castradora, acabaram criando filhos "mandoes" e sem nocao de direitos e deveres, sem limites - o que e imprescindivel para a vida na sociedade conforme Zagury (2002, p.46) "Filhos de pais severos podem realmente tornar-se dependentes e inseguros, da mesma forma que os filhos de pais permissivos podem apresentar as mesmas caracteristicas". Nao se deve perder de vista a necessidade e o respeito reciproco, da abertura, da confianca, da intimidade e da expressao de sentimentos nessas relacoes. Porem, isso nao implica uma liberdade total e ausencia de regras. Implica, sim, numa relacao e numa educacao mais flexivel e consciente; onde regras e limites estao presentes.A falta de limites pode provocar na crianca a sensacao de abandono, pela falta de orientacao e controle dos pais sobre o que pode ou nao fazer e a ilusao de que pode fazer e ter o que quiser. E importante para ela a concepcao de limites dada pelos pais ou pessoas que os substituam, pois, com isso, se sente segura. "Os
pode" e os "nao pode", devem ser internalizados pelas criancas, desde a primeira infancia, cabendo aos pais e tambem a escola a importante e fundamental tarefa de estabelecimento de limites e regras basicas de convivencia, ou seja, o processo de socializacao essencial para o desenvolvimento psiquico-social futuro das mesmas. Por vezes, este processo perde a continuidade devido os pais sentirem-se inseguros, culpados por sua ausencia (consequencia de pais profissionalmente realizados) ou medo de serem antiquados e autoritarios, e permitirem que seus filhos perpetuem o meio social, primeiro atraves do grito (berra e esperneia), depois pela violencia e agressao. Os pais devem ensinar a civilidade a seus filhos substituindo os atos que a crianca tem no inicio da vida por formas reconhecidas socialmente. Conforme Zagury, pais inseguros e sem conviccao sobre suas reais responsabilidades, tendem a criar conflitos com os filhos, especialmente, os da classe media e alta, pelo fato destes terem sido acostumados a obterem tudo o que desejassem. Habituam seus filhos a um padrao de vida sem consciencia da realidade que os cerca, economicamente ou socialmente, desenvolvendo desta maneira uma certa indiferenca ou desvalorizacao ao que possuem e ao que desejariam possuir, aprendendo apenas a consumir, "pediu, ganhou. Desejou, teve". Os filhos deixam de se perceberem "membros" da familia, de uma sociedade, para sentirem-se "senhores" das mesmas com todos os direitos, entretanto, sem nenhum dever nem interesse pelo outro produzindo assim a tirania. "E fundamental restituir aos pais a coragem que eles perderam, talvez ate sem sentir, na tentativa de encontrar um novo caminho nas suas relacoes com os filhos. E preciso evitar que se invertam os papeis de dominador-dominado /dominado-dominador. Isto pura e simplesmente nao conduzira a nada de positivo". (ZAGURY, 2002, p.26) Todo estudo investigativo parte de uma questao problematica. A preocupacao em observar o comportamento da crianca na faixa etaria em questao, requer compreender os limites que ela deve ter para uma convivencia socialmente integrada. Em vista do exposto, o problema que norteou o estudo foi perceber quais as consequencias apontadas pelos professores, da falta de limites para o desenvolvimento social de criancas de classe media. Observa-se que a crianca deve saber obedecer as normas de convivio social, o que sera fundamental para o equilibrio de sua formacao adulta, tornando-se evidente que os pais sao os primeiros orientadores que irao nortear as atitudes da crianca em sua fase de desenvolvimento infantil. E fundamental para a boa educacao do ser humano, que pais e professores acreditem no estabelecimento dos limites como um processo de compreensao e apreensao do outro atraves do respeito, pois, nao se pode ultrapassar os limites que este tera estabelecido para si, nem satisfazer somente aos proprios desejos sem pensar nos direitos do outro. Retirado do Site: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/artigo3.htm
espiritual do comercialPropor as boas acoes, a solidariedade Conceituais: Conhecer a origem da Pascoa. Perceber que e muito bom realizar boas acoes, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.Procedimentais:(trabalhar a receita de bombom), memorizacao de quadrinhas,cantar musicas referentes ao tema; Elaborar textos referentes ao tema;pesquisas; Confeccao de cartazes; Recorte e colagem, pintura; dobraduras.Atitudinais: Participacao nas atividades propostas; critica diante do comercio que envolve a pascoa; sensibilizacao da importancia do significado da Pascoa em nossa vida; adquirir o ato das boas acoes de forma espontanea e rotineira.LINGUAGEM ORAL E ESCRITALevantamento do conhecimento da crianca sobre o tema.Producao de Textos coletivos.Conversas informais.Leitura de quadrinhas, poesias e musicas .Escrita espontanea.Leitura de historia sobre o tema.MATEMATICA:Cores.Problemas.ARTES VISUAIS:Desenho e pinturaMolde vazadoRecorte, colagem Metodologia: Propor o tema, conceituacao e sensibilizacao sobre do sentido espiritual e comercial da pascoa, defendendo os principios da solidariedade atraves de atividades propostas.AvaliacaoSera continua cumulativa, caderno de bordo e avaliacao sera continua, ocorrendo durante todo o processo.
que o trabalho com projetos de bons resultados, o professor deve tomar alguns cuidados, alem daqueles necessarios em qualquer situacao de ensino:O projeto precisa estar bem definido, ou seja, alunos e professores devem ter uma ideia bem clara daquilo que se vai fazer, a meta: um objeto (livro, maquete, desenho, cartaz, escultura) ou uma acao (passeio, campanha, seminario, show musical).E a ideia basica do projeto (a meta, o sonho) que determina e justifica as fases do projeto. Essas fases podem envolver estudo, pesquisa, construcao, ensaio, e todas a acoes que forem necessarias para a realizacao do projeto. Nesse sentido, costuma-se dizer que, para ser um projeto, o desenvolvimento do trabalho na sala de aula deve ter a participacao dos alunos em algumas decisoes, para que eles aprendam tambem a analisar situacoes, tomar decisoes e ter a experiencia de por em pratica o que foi planejado. Dizendo de outro modo: no desenvolvimento de um projeto, as decisoes devem ser partilhadas entre professor e alunos. Mesmo as decisoes que sao tomadas previamente pelo professor devem ser explicadas e justificadas, ou seja partilhadas com os alunos, tendo como referencia a realizacao do projeto.E sempre importante que os professores comentem com seus alunos as semelhancas e diferencas que existem entre o projeto desenvolvido na escola pelos alunos, e o mesmo tipo de projeto quando e desenvolvido em situacoes reais, naquilo que podemos chamar mundo real. Notas:Adaptado do texto Gestao de projetos , presente no livro Gestao da Escola , do Programa de Melhoria do Desempenho da Rede Municipal de Ensino de Sao Paulo; iniciativa da Secretaria Municipal de Educacao de Sao Paulo, em convenio com a Fundacao Instituto de Administracao da Universidade de Sao Paulo, 1999.Retirado do Site: http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/projetos.htm
Plano de aula baseado na alfabetizacao e letramentoE.E. Cel. Ondino Rodrigues LimaDiretora Maria Jose de Sousa Coordenadora Zelia AlonsoProfessora Lusirene NunesPublico: alunos da Articulacao do 1o e 2o ciclo - 2011Objetivos: Compreender a funcao social do calendario seus usos e funcoes Compreender os diferentes tipos de calendarios utilizados socialmente ( anuais, mensais, semanais) ; Aprender sobre o funcionamento dos numeros num contexto especifico: o calendario; Familiarizar-se com uma forma particular de organizar a informacao, identificando a passagem do tempo apoiado no calendario; Utilizar o calendario como forma de organizar acontecimentos e compromissos, interpretando a serie numerica, compreendendo certas regularidades das medidas de tempo, como dia, mes e ano.Conteudos Inicio da medicao social do tempo; ( Uso do calendario dia do mes, dias da semana, meses do ano e anos) Localizacao, leitura, interpretacao de informacao matematica em calendarios.Desenvolvimento Apresentar o calendario a turma e perguntar quem tem um calendario parecido em casa; Questionamentos sobre o que os alunos tenham de conhecimento do calendario e sua funcao social; Conversa com os alunos sobre a funcao do calendario, e perguntar em que momento podemos consulta-lo. ( dia da semana, dia do mes, meses do ano e anos e datas importantes como a de aniversarios) Pedir que a crianca mostre no calendario o dia de hoje ( dia, mes e ano) Levar o calendario para o centro da roda e ajudar as criancas a marcarem a data de aniversario; (se as criancas ainda nao souberem as datas de seus aniversarios, consultar previamente as ficha de matricula); No calendario que ira ficar fixado na parede, pedir para que os alunos marquem os dias da semana e do mes corrente o dia da aula de Articulacao; Posteriormente, montar um quadro de aniversariantes da sua classe: colocando nome, a data do aniversario e a idade de cada um; Com calendario fixado no centro da mesa chamar a atencao das criancas para a organizacao das paginas do calendario, com a representacao do mes e dos dias em forma de tabela. ( questionando Como fazemos para saber em que coluna estao marcados os domingos e os sabados); Com o calendario sobre a mesa explicar aos alunos significado das palavras: quinzena, bimestre, trimestre e semestre; Com o calendario exposto na sala de aula, verificar com a turma, os feriados;Distribuiu a todos a tabela do mes e observar no calendario quantos dias tem uma semana e um mes e quantos meses tem um ano; Apresentar uma tabela como atividade impressa para ser preenchida por cada aluno, os dias da semana, dias do mes e ano, conforme o mes no qual sera realizada a atividade; Apos preencher a tabela, com ajuda de uma legenda colorir segundo as orientacoes: Pintar todos os dias de domingo de vermelho, os sabados de verde, O dia de ontem com a cor azul; o dia de amanha com a cor amarela; Observando no calendario fazer as indagacoes: se hoje e dia ---- amanha sera dia? ------, se ontem foi ?---- Que dia e Hoje?----- . Em que dia da semana foi o primeiro dia do mes de? ----.Esse mes
tem quantos dias? ----. Quantos dias faltam para terminarem esse mes?---Ha quantos domingos nesse?--- E sabados?---- De um domingo para o outro sao quantos dias? Escrever na lousa as adivinhacoes a seguir e pedir que os alunos registrem e respondam no caderno:1 O que e, o que e? Ha quem o mate por querer, sem lhe tirar nunca a vida. Pobre e todo o que o perder, e tem mais que uma medida. Tempo. 2- Qual e a coisa, que nao tem pes nem patas e passa e corre, sem parar. Uns dizem que voa, mas nao tem asas e outros dizem ser dinheiro, sem jamais o terem visto. Tempo. 3- O que e, o que e? Sao sete irmaos, cinco foram a feira e dois nao. Os dias da semana. 4- O que e, o que e? Ontem sera amanha e amanha sera ontem? O hoje.5- Qual e o dia que nunca chega? Amanha.6- Qual e o mes mais curto que existe? Maio, so tem quatro letras. 7- O que e, o que e? Sao sete irmaos, cinco tem sobrenome e dois nao. Os dias da semana.8- O que e, o que e? Que perdido uma vez, nunca mais se acha? O Tempo. Leitura do poema : Calendario - (Celina Ferreira );Depois da leitura do poema pedir que os alunos crie seu calendario registrando os acontecimentos importantes para cada um em seu caderno; Pedir que os alunos escolham um dos acontecimentos importantes que registrou em seu calendario e fazer a ilustracao em seu caderno.