de sua intencionalidade e tambem do que o aluno esta se propondo a desenvolver. Sua intencionalidade sustenta esse vaivem que se realiza por meio de reflexao sobre os caminhos que estao sendo percorridos e pela comparacao entre os resultados obtidos e os previstos inicialmente, de modo a identificar se ha necessidade de replanejar e o que esta sendo descoberto nesse processo, que conceitos novos emergiram etc.TV ESCOLA: A metodologia de projetos nao foi inventada agora. O que ha de novo? Mudaram so os principios, a ideologia pedagogica?Elizabeth: A ideia de projeto e a mesma e traz implicitos os conceitos de cidadania e democracia. Quando se trabalha com projetos, usando o computador para representar o conhecimento em construcao, tem-se um novo potencial devido a possibilidade de poder registrar e acompanhar todo o processo de desenvolvimento. A qualquer momento esse processo pode ser revisto, reelaborado, estudado, modificado. Com isso o professor tem maiores evidencias sobre o desenvolvimento do aluno, suas dificuldades e descobertas, podendo intervir para favorecer maior aprendizagem, fornecer informacoes significativas para o trabalho em execucao, questionar o aluno de modo a desestabilizar as certezas inadequadas, propor desafios etc.TV ESCOLA: Voce esta vinculando o computador, estreitamente, a questao da democracia e da cidadania. E quem nao tem computador? Fala tambem do computador como recurso eficaz para o professor controlar o que acontece. Como conciliar democracia e controle? E como controlar, quando os computadores estao nas maos dos alunos?Elizabeth: Os conceitos de cidadania e democracia sao inerentes ao trabalho com projetos, quer esteja-se utilizando ou nao o computador. Nao estamos falando em controle, mas em acompanhamento do processo de aprendizagem do aluno e na promocao de desafios que possam ajudar o aluno a aprender. Nao da para controlar o aluno quando ele e o sujeito da aprendizagem e tem liberdade para criar, representar e construir conhecimento. A ideia de controle e incompativel com a de aprendizagem por projetos, em que os alunos sao sujeitos da aprendizagem e os professores sao parceiros dos alunos.TV ESCOLA: Qual a vantagem de se trabalhar por projeto? O conhecimento nao pode ser construido sem projeto?Elizabeth: Trabalhar com projetos tem sentido porque parte das questoes de investigacao. O aluno vai desenvolver estudos, pesquisar em diferentes fontes, buscar, selecionar e articular informacoes com conhecimentos que ja possui para compreender melhor essas questoes, tentar resolve-las ou chegar a novas questoes. Esse processo implica o desenvolvimento de competencias para desenvolver a autonomia e a tomada de decisoes, as quais sao essencias para atuacao na sociedade atual, caracterizada por incertezas, verdades provisorias e mudancas abruptas.TV ESCOLA: Voce acha temeroso construir um ideario pedagogico com base em incertezas e verdades provisorias? A Educacao pode viver ao sabor do momento? Deve-se investir numa especie de pedagogia da vertigem, que faz as pessoas se sentirem pequenas, frageis, insuficientes, em meio a tantas mudancas?Elizabeth: A vida e a ciencia sao permeadas de incertezas e verdades provisorias. Aprender a trabalhar com isso na escola significa aprender a conviver e nao apenas sobreviver. Mas realmente nao podemos ficar ao sabor do momento, precisamos do conhecimento acumulado ao longo da evolucao