Queridos leitores estava resistindo muito em publicar o segundo capitulo da monografia completa, mas ao mesmo tempo, sabia da importancia de ser mais clara em meus objetivos nesta monografia. Resistencia quebrada, leia na integra todo o segundo capitulo da monografia. Que Deus abencoe a sua vida.Em meio as grandes transformacoes ocorridas nos dias atuais, faz-senecessario compreender a dinamica da educacao e quais seus pressupostos para adifusao de uma educacao comprometida com o individuo, reconhecendo anecessidade de expandir sua dimensao de aprendizagem, numa abordagemcontextualizada e atual.Para entender a educacao emancipadora e necessario situar, caracterizare definir a educacao num plano geral, fazendo relacoes entre emancipar eeducar. A educacao deve proporcionar ao individuo um novo passo para a obtencaode conhecimentos e a construcao do saber. A educacao tem que ter como meta o crescimento do ser humano emrelacao ao conhecimento como tambem ao envolvimento social entre as pessoas. Aeducacao nao deve embrutecer o educando, deve, no entanto, promoverinterligacoes de saberes. Elaexiste para atender o educando dentro de suas necessidades, sejam elassociologicas, filosoficas ou psicologicas. Ela nao deve ser vista como um meio detransmissao de conteudo e sim como uma alavanca diante dos acontecimentosatuais da sociedade.Pensamosque a finalidade da acao educativa deva ser sempre a producao de novosconhecimentos. Por isso, parece-nos mais importante cultivar um espirito e ummetodo de experimentacao do que comunicar verticalmente conhecimentosempacotados. Para isso buscamos itinerarios de pesquisa que partam daexperiencia e da percepcao do grupo e que tenham como objeto de estudo e deacao a realidade vivida pelo grupo. (FREIRE 1980:13)Ao observar nodicionario o significado da palavraeducacao e possivel perceber que as duas primeiras definicoes auxiliam nacompreensao da educacao emancipadora: Ato ou efeito de educar-se Processo dedesenvolvimento da capacidade fisica, intelectual e moral da crianca e do ser humanoem geral, visando a sua melhor integracao individual e social. (FERREIRA,1999:718) Partindo dessas duas definicoes entende-se que a educacao envolve o serhumano em todas as suas areas. Brandao explora esta concepcao ao dizer que aeducacao participa do processo de producao de crencas e ideias, dequalificacoes e especialidades que envolvem as trocas de simbolos, bens epoderes que, em conjunto, constroem tipos de sociedades. (BRANDAO, 1981:11).Ela pode ser concebida de diversas maneiras mas o seu principal objetivo eeducar o homem por completo dando a ele a possibilidade de acoes reais, ondeestara exercendo sua acao reflexiva e contemporanea e a sua compreensao demundo. A educacao e um processo vital, para qual concorremforcas naturais e espirituais, conjugadas pela acao consciente do educador epela vontade livre do educando. Nao pode, pois, ser confundida com o simplesdesenvolvimento do individuo ao meio. E atividade criadora, que visa levar oser humano a realizar suas potencialidades fisicas, morais e espirituais. Nao se reduz a preparacao para fins exclusivamenteutilitarios, como uma profissao, nem para o desenvolvimento de caracteristicas parciaisda personalidade, como um dom artistico, mas abrange o homem integral, em todosos aspectos de seu corpo e sua alma, ou seja, em toda extensao de sua vidasensivel, espiritual, intelectual, individual, domestico, e social, paraeleva-la, regula-la e aperfeicoa-la. E processo continuo, que comeca nasorigens do ser humano e se estende ate a morte. (PequenaEnciclopedia brasileira de