Autores: Luciano Andreatta Carvalho da Costa; Sergio Roberto Kieling FrancoLink: www.cinted.ufrgs.br/renote/dez2006/artigosrenote/25158.pdf Titulo: "APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA EDUCACAO A DISTANCIA:ASPECTOS TEORICOS, ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS E EXPERIENCIASREALIZADAS "Resumo: Este artigo apresenta inicialmente uma fundamentacao teorica da aprendizagem colaborativa - AC, a partir dos conceitos de sociedade em rede, da onstrucao coletiva do conhecimento e da formacao de comunidades virtuais. Tambem sao apresentadas as possibilidades da aprendizagem colaborativa a partir das Tecnologias de Informacao e Comunicacao TICs, incluindo o uso de agentes inteligentes, da construcao coletiva de texto e da utilizacao de programas em software livre. Finalmente, sao apresentadas algumas estrategias pedagogicas para a aprendizagem colaborativa, incluindo experiencias realizadas e suas contribuicoes para a aprendizagem colaborativa.Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa, educacao a distancia, construcao coletivado conhecimentoExcelente leitura para todos! "Quais estrategias devem ser adotadas para se conseguir uma melhor interacao e colaboracao entre os participantes, atraves de ambientes ou ferramentas computacionais (sincronas e assincronas), de forma a potencializar a construcao do conhecimento?".ESTRATEGIAS- INTERACAO- COLABORACAO- CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO. Penso que atraves do dialogo entre os interagentes, esse dialogo deve ter como base conteudos significativos, que exista a total participacao entre todos os interagentes. Contudo, alem da participacao efetiva entre os interagentes, deve-se nessa interacao mediada pelo computador, os interagentes criarem lacos de afetividade. De que forma pode acontecer a afetividade? Da melhor maneira possivel, ou seja, sem distincao entre educador e educando, ambos precisam ao escrever textos nas postagens, emitir o maximo de sua intencao e afeto, ou seja, ambos devem sentir-se como atraidos afetivamente, criar lacos reciprocos de dependencia ao outro, para efetivamente acontecer a relacao entre os interagentes, onde um modifica o outro, com afetividade e respeito, na busca da construcao do conhecimento. Exemplificando: - quando se escreve e ao mesmo tempo exprime sentimentos de afeto, cordialidade e proximidade dentre outros. Rubens Alves coloca: Toda a experiencia de aprendizagem se inicia com uma experiencia afetiva. E a fome que poe em funcionamento o aparelho pensador. Fome e afeto. O pensamento nasce do afeto, nasce da fome. Nao confundir afeto com beijinhos e carinhos. Afeto, do latim affecare, quer dizer ir atras.O afeto e o movimento da alma na busca do objeto de sua fome. (ALVES, 2004, p.52). Outra estrategia brilhante e o incentivo que tem relacao direta com a afetividade, pois quando o interagente e incentivado, ele se sente valorizado e estimulado a buscar mais conhecimentos, contribuindo dessa forma, para potencializar a aprendizagem. O tutor, orientador ou lider deve promover debates entre os alunos, assim ampliando as discussoes. Outra relevancia a mencionar e que quando os alunos percebem a participacao do professor/tutor nas discussoes e que valoriza suas postagens, acontece ai duas estrategias importantes funcionando juntas: o incentivo e a afetividade imprescindiveis na construcao do conhecimento. Tambem se deve mencionar a importancia da infra-estrutura tecnologica funcione corretamente e que os educandos e professor/tutores saibam como funcionam esses ambientes virtuais para possiveis r interacoes entre eles. ... aqui chegamos a um impasse: nao se pode reformar uma instituicao, sem uma previa reforma das mentes, mas nao se pode reformar as mentes, sem uma previa reforma das instituicoes. Essa e