e tirou a propria cesta da cabeca, achando graca no jogo de esconder. Igor, no colo da educadora, ria a valer.Eshley tirava todos os objetos da cesta e, em seguida, guardava-os todos de volta novamente.Vinicius pegou todas as cestas que conseguiu e empilhou-as. So nao conseguiu se apossar da de Mariana, que esbravejou, arrancando-a de suas maos. Percebendo que o colega estava com muitas cestas, decidiu que queria brincar com elas tambem e comecaram a disputar. Mais uma vez o conflito apareceu e gerou novas interacoes. Intervi propondo que fizessemos uma grande torre, todos juntos. Construimos e destruimos a torre algumas vezes, ate que se cansaram e sairam a procura de outras coisas.Encerrei a atividade propondo que as criancas me auxiliassem a guardar o material nas cestas, tarefa dificil e demorada. Depois foram brincar no patio.Possibilidades em abertoEssa atividade que trazia ora a regularidade, ora a diversidade, criou momentos preciosos de interacao no grupo e gerou muitos desdobramentos, como, por exemplo:a pesquisa sobre novas combinacoes de objetos e acoes, criando novos sentidos para as mesmas coisas;a criacao de cantos com os objetos das cestas, que puderam ser explorados com autonomia, tematizados por tipo de acao que sugerem ou por atividade sensorio-motora envolvida;a criacao de propostas de atividades utilizando somente os objetos da mesma natureza, por exemplo, sonoros, de assoprar etc.;instalacoes na sala das criancas com os objetos das cestas.O que aprendemos com a atividadeEssa sequencia se mostrou extremamente interessante para os bebes, sob varios aspectos. Do ponto de vista da crianca, foi possivel observar que as atividades foram extremamente prazerosas, visto que o envolvimento e a participacao das mesmas foram intensos.Podemos atribuir esse interesse ao significado da exploracao: para os pequenos, explorar e uma atividade prazerosa por si so, independentemente de seus resultados. Da perspectiva do desenvolvimento, essas experiencias estimulam a ativacao e a articulacao de esquemas diversos para resolver situacoes diferentes.A imitacao e a exploracao abrem possibilidades de descoberta e de aprendizagem pela crianca, que aprende por meio de suas proprias acoes. Explorando, os bebes podem conhecer, descobrir, articular suas competencias sensorio-motoras para criar novas possibilidades de acao e ter mais autonomia.Ao propor desafios interessantes, o educador cria para os bebes oportunidades de aprender e favorece, dessa forma, seu desenvolvimento. Ao mesmo tempo, esse formato de atividade propicia a integracao do grupo, favorecendo a interacao das criancas, o que ajuda no desenvolvimento das competencias comunicativas e da socializacao, alem de contribuir com as aprendizagens, ja que o professor nao e e nao deve ser a unica fonte de inspiracao para a crianca.Ao observar, imitar e interagir com os colegas, os pequenos tambem aprendem e se desenvolvem. Porem, e essencial que tenhamos claro que, para as atividades serem de fato prazerosas e significativas para as criancas e colaborarem para seu desenvolvimento, sao necessarias algumas condicoes. E fundamental:conhecer a crianca com a qual se trabalha; saber planejar considerando suas caracteristicas e necessidades;saber intervir;saber se relacionar com as criancas;criar um ambiente favoravel para a realizacao das atividades.Atento a esses cuidados, o educador pode investigar, experimentar novos jeitos de encaminhar as atividades e observar suas