Temas Transversais e Estrategias de Projetos Sentimentos e afetos necessitam ser pauta na escola, devendo ser inseridos na estrutura curricular como tema transversal. Isto deve ocorrer de forma a transforma-los em objeto de ensino e aprendizagem. Explico melhor: Nao se trata de transformar a aula em psicoterapia ou psicanalise, nem tampouco pauta-la somente nas relacoes interpessoais, mas fazer dos sentimentos objeto de conhecimento. Dar condicoes para que os alunos os reconhecam e consigam, alem de denomina-los, vivencia-los de maneira adequada. Na perspectiva de ser um tema transversal e como tal, dever estar atrelado a questao da educacao em valores e a cidadania, nao se pode deixar de levar em conta que a metodologia adequada seria a aprendizagem por resolucao de conflitos pautada na reflexao e em situacoes reais. Assim, propor momentos em que os alunos reconhecam a forma como vivenciam os sentimentos, buscando alternativas e percebendo que o mesmo e vivenciado de formas diferentes, faz com que crescam muito neste aspecto. Para a geracao atual de professores isto ainda nao e muito facil, pois eles vem de uma concepcao anterior de que nao se manifestar e apresentar um bom comportamento. Tal postura favorece que os sentimentos emerjam de forma inadequada, geralmente atraves de agressoes de todos os tipos ou de retraimento. Para encerrar, tambem considero importante lembrar que tres conceitos nao podem ser esquecidos quando pensamos em sentimentos e afetos. Eles ajudam a confirmar a necessidade de trazer para o ambiente escolar tais assuntos:Valores: para Piaget, sao constituidos a partir da projecao de sentimentos positivos sobre objetos, pessoas e/ou relacoes e/ou sobre si mesmos, o que nos remete a confirmacao de que uma educacao em valores nao se da sem que os sentimentos sejam igualmente trabalhados;Auto-estima: fundamental para o processo de construcao da cidadania como forma de buscar a felicidade. Esta relacionada a imagem que o sujeito constroi de si mesmo, intimamente ligada portanto aos sentimentos;Autoconhecimento: Para conhecer-se o sujeito deve que ter clareza de seus valores e sentimentos, isto contribui para a sua conduta. Nao da para se pensar uma escola que invista no desenvolvimento da autonomia sem trabalha-la numa relacao intima com o auto-conhecimento, embora na pratica se fale muito em autonomia e pouquissimo em autoconhecimento no ambiente escolar. Educacao e ValoresProfa. Flavia Schieling Este e um tema que esta na moda, muita repercussao em relacao a alguns casos, a midia esta atenta a noticiar as ultimas ocorrencias, mas o que vem a ser realmente violencia na escola? Parafraseando Jose Saramago, citado pela Profa. Flavia: "Se quiseres olhar, ve, se puderes ver,repara..." E e tentando reparar (olhar atentamente) que percebemos que este e um tema abrangente, que comporta inumeras questoes complexas e que, muitas vezes, e tratado de forma extremamente simplista. Bem sabemos da necessidade de reparar (tentar resolver, curar), mas tambem temos consciencia que a reparacao nao depende somente da escola.Trata-se de uma questao social muito maior que nao cabe dentro dos muros Na verdade, a queixa "violencia na escola" e muito ampla e pode abarcar desde pequenas situacoes de indisciplina e desrespeito cotidianos ate situacoes graves, incompreensiveis, capazes