intervalos numericos, isto e, iniciar a aprendizagem deconteudos relacionados ao desenvolvimento do pensar aritmetico. O brincarproporciona oportunidades de perceber distancias, desenvolver nocoes develocidade, duracao, tempo, forca, altura, alem da geometria com suas nocoes deposicao no espaco, de direcao e sentido, discriminacao visual, memoria visual eformas geometricas. E muito importante estimular o registro pictorico depoisdas brincadeiras.Eis algumas brincadeiras que poderemosexplorar nas aulas de matematica.1- Amarelinha: um diagrama riscado no chao que deve serpercorrido seguindo-se algumas regras estabelecidas. Desenvolve a nocaoespacial e auxilia diretamente na organizacao do esquema corporal das criancas. Tradicional Caracol ou rocambole2- Bola: auxiliam no desenvolvimento de habilidades como nocaode espaco, tempo, direcao sentido, identificacao e comparacao de formasgeometricas (bola e circulo), contagem, comparacao de quantidades, nocao deadicao. Boliche: direcao, impulso, forca, coordenacaoviso-motora, nocao de espaco. Batata quente: concentracao, percepcaoauditiva, e coordenacao dos movimentos no ritmo e tempo em que a professorafala. Alerta: o jogador que esta com a bola grita umnome e joga a bola para cima. A criancas chamada deve pegar a bola e continuara brincadeira. (percepcao auditiva, agilidade e destreza) Bola ao cesto: nocao de direcao, sentido,localizacao, contagem, comparacao de quantidades. Queimada3- Corda: desenvolvimento do pensamento logico-matematicoatraves das relacoes espaco-temporais Cabo de guerra: Neste jogo as criancas pensamsobre o numero de participantes, na igualdade de forca, divisao de equipes enocao de limite Aumenta-aumenta: duas criancas seguram aspontas de uma corta e vao aumentando enquanto os colegas pulam. Desenvolve anocao de medida e espaco. Chicotinho queimado. As criancas em circulo euma no meio com uma corda sendo segurada por uma das pontas. Este vai rodar acorda tentando acertar os pes das demais que pulam para nao serem atingidas.Saem quem for tocado pela corda. Zerinho: desenvolve a coordenacaoespaco-temporal (distancia velocidade e corrida). A crianca deve passar pelacorda sem ser tocado por ela.5- Brincadeiras de perseguicao: desenvolve a habilidade pararesolver problemas, relacoes temporais, espaciais e numericas e a avaliacao dedistancia e velocidade todas essas nocoes estao relacionadas a nocoes denumeros, medidas e geometria. Coelho sai da toca Barra manteiga: criancas divididas em doisgrandes grupos, ficam frente a frente, sobre duas linhas paralelas, uma crianca(o fugitivo) de um grupo vai ate a outra equipe e bate na mao dos colegas, emais fortemente na mao de um (o desafiado). Este corre atras do fugitivo. Ofugitivo estara salvo atras de sua linha. Mae da rua: a mesma disposicao do barramanteiga, so que agora um passa para o campo do outro pulando num pe so. A maeda rua (a crianca que vai pegar) tenta tocar as criancas durante o percurso. Operseguido passa a ser o perseguido. Esconde-esconde: contagem, nocao de adicao esubtracao (quantos ja peguei? Quantos faltam pegar)6- Brincadeiras de roda: desenvolve a coordenacaosensorio-motora, educa o senso ritmico, desenvolve o gosto pela musica edisciplina emocoes como timidez, agressividade e prepotencia. Desenvolvemtambem as nocoes de tempo, de espaco, contagem e nocao de par. Se eu fosse um peixinho Carneirinho carneirao A canoa virou Galinha do vizinho Corre-cutia7- Outras brincadeiras Eu com as quatro: coordenacao viso-motora.Nocao de espaco, direcao e forca. Paredao: coordenacao motora, nocao de direcao, impukso,forca, equilibrio. Nessa brincadeira a crianca joga a bola na