em Rocambole]- aos 12, 13 anos, o pre-adolescente tem um suficiente dominio dos generos literarios, que consegue elaborar parodias, desvios deliberados dos generos estabelecidos, a fim de provocar uma reacao humoristica.- conclusao: Em cada uma das fases do desenvolvimento literario, portanto, certos aspectos da imaginacao passam ao primeiro plano, enquanto outros permanecem latentes (202) Assim como a compreensao logica do mundo que a crianca tem, e produto de um processo de construcao, tambem sua capacidade para embarcar em representacoes e fantasias deve ser construida (204). Esse e o carater construtivo da imaginacao literaria (204).*1.3. Os estagios da apreciacao esteticaa. Michael PARSONS (How we understand art: A Cognitive Developmentmental Account of Aesthetic Judgment, 1987) (Universidade de Ohio) [existe uma traducao portuguesa, da Editorial Presenca, publicada em 1992, esgotada]- explica a conduta estetica, descrevendo as estruturas ou os esquemas a partir dos quais o conhecimento se organiza, os processos que se realizam na mente do individuo, num percurso que vai desde a entrada da informacao a sua saida (em forma de discurso visual, verbal ou escrito).- a questao que ele se coloca e se e possivel organizar os estagios de desenvolvimento do conhecimento estetico de acordo com um criterio de complexidade?- ao contrario de Piaget [e de Gardner], que estabeleceu uma vinculacao do desenvolvimento cognitivo com o desenvolvimento cronologico, na tematica de apreciacao e de julgamento estetico, as circunstancias dos individuos (conhecimento-base, estrategias para aprender etc.) parecem ser mais importantes que a idade.- assim, Parsons detectou 5 estagios na apreciacao estetica, que refletem outras 5 maneiras de falar sobre as obras de arte:1. Favoritismo - define-se como o da valorizacao empatica, tanto com a forma como com a narrativa da representacao. Livre associacao. - ppp (Perspectiva psicologica piagetiana): corresponde a fase de egocentrismo e nao-confrontacao com os objetos; - pe (Perspectiva estetica): nao se produz nenhum conhecimento de graus nas obras artisticas.2. Beleza e realismo - define-se como o da identificacao do grau de semelhancas (mimesis) entre a representacao e a realidade. Relaciona-se com as convencoes de uma arte figurativa e associadas a uma habilidade formal do autor. - ppp: implica o reconhecimento do ponto de vista dos outros; - PE: reconhecimento da habilidade do autor para representar uma esfera da realidade.3. Expressao - define-se em relacao a experiencia causada no espectador pela expressividade contida na obra de arte. Essa compreensao afeta ja uma concepcao sobre a finalidade da Arte: expressar a experiencia de alguem. A beleza torna-se um fato secundario. - ppp: habilidade de compreender os sentimentos do outro - PE: produz-se uma desvalorizacao das categorias tradicionais aplicadas a representacao, pois considera como pouco relevantes a beleza dos sujeitos, o realismo dos estilos. O que importa e a experiencia emocional que as obras produzem.4. Estilo e forma - o que se destaca e que o significado da obra artistica e mais social que individual. Produz-se uma identificacao dos tracos estilisticos classificados pela historia da arte. Ha um dialogo com a tradicao - ppp: implica uma dialetica interdiscursiva de diferentes enfoques interpretativos; - PE: reconhecimento das caracteristicas generalizaveis e diacronicas em torno da obra