o contato com suas emocoes, a necessidade de se relacionar, se comunicar, repartir, no jogo ele pode perder, errar, e o espaco da espontaneidade e da criatividade perdidas.4. EXPERIENCIAS DE INSERCAO DO LUDICO QUE DERAM CERTO: NA ESCOLA E NA EMPRESA4.1. LABORATORIO DE LUDOPEDAGOGIA: LLUPEDSituado na UNICRUZ, Universidade de Cruz Alta/RS, este laboratorio tem desenvolvido programas que envolvem os diversos olhares e saberes de uma equipe multidisciplinar, constituida por terapeuta ocupacional, pedagoga, professor de educacao fisica e arte-educadora, objetivando subsidiar um novo e mais amplo fazer pedagogico, que responda as necessidades da atual sociedade, atuando em atividades de ensino, pesquisa e extensao. Esta vinculado ao NAE Nucleo de Apoio Educacional do curso de pedagogia da Universidade de Cruz Alta.O LLUPED responde pelas disciplinas de ludopedagogia e praticas de ensino, sob forma de estagio supervisionado: Vivencias em ludopedagogia, do curso de pedagogia, atraves das quais tem ampliado a parceria UNICRUZ Comunidade via projetos de extensao.15O laboratorio atende, nao so o curso de pedagogia, mas cursos de outras areas tambem.Oferece cursos e oficinas que tem como objetivo proporcionar a formacao do educador para que integre a ludicidade a sua pratica. (Battistel & Rossato apud Santos, 2008, p. 210)4.2. LUDOTECA ILESA Ludoteca do Instituto Luterano de Ensino Superior de Manaus, fundada em 27 de outubro de 1995, com o proposito de vivenciar uma diversidade de experiencias no ambito do jogo, atendendo a um publico diverso, tanto em idade, como em experiencia de vida.Entre outros trabalhos conduzidos pela Ludoteca podemos citar o curso Ludico: espaco para pensar e aprender, dividido em 5 modulos de 20 horas/aula cada, totalizando 100 horas, caracterizando um projeto de extensao universitaria.O ponto de vista de alguns professores sobre as vivencias ludicas e sobre o curso de maneira geral:A partir das oficinas, passei por um processo dificil e necessario de mudancas, onde muitas vezes observei que a crianca fala mais nas atitudes, onde o corpo tem um lugar essencial no aprender. Onde mais do que facilitadora do processo de ensino-aprendizagem, tenho que me colocar como mediadora, oportunizando a construcao do conhecimento a partir do aprender com gosto de brincar. (T.V.)Hoje trabalho muito mais com o ludico em sala de aula do que na epoca em que participei da oficina oferecida por essa instituicao. (Sem nome) (Ferreira & Coelho apud Santos, 2008, p. 120)4.3. PESQUISA DE CAMPO - TESE DE MESTRADO DA USPA tese de mestrado de Lombardi (2005) realizou uma pesquisa aprofundada a respeito do jogo, da brincadeira e da pratica reflexiva na formacao de professores.Abordou a questao da importancia dos jogos teatrais brechtianos de Koudela para formacao de um professor reflexivo e ao mesmo tempo ludico e teve como pesquisa de campo a disciplina ministrada na FEUSP pela Profa Dra Tizuko Morchida Kishimoto intitulada Brinquedos e brincadeiras na educacao infantil no curso de pedagogia.A disciplina propoe um resgate das brincadeiras da infancia, jogos tradicionais, construcao de brinquedos com sucatas e constante dialogo das teorias existentes nesse campo e as vivencias ocorridas, possibilita as alunas do curso um mergulho no ludico e no autoconhecimento. Municia essas alunas para futuras praticas em sala