que e pouco explorado no Ensino Fundamental, a biografia, pode se constituir em trabalho mais motivador para os alunos quando solicitada biografia de esportistas famosos ou de nomes importantes nas Olimpiadas. Eles se surpreenderao com a solicitacao do professor, visto o genero focar, geralmente, na vida de pessoas ilustres, porem mais velhas, das ciencias, literatura ou das artes. Se o professor ajudar os alunos a elaborarem titulos bem sugestivos, que caracterizem a personalidade, fugindo daquele tradicional nome da pessoa, fica melhor ainda. > O professor de Ingles podera explorar sonoridades, palavras em ingles, nomes dos jogos e esportistas, nomes dos paises; podera recorrer a gravacoes, filmagens de falas de esportistas, treinadores e reporteres para colocar os alunos em contato com a lingua inglesa pronunciada pelos proprios falantes e a partir dai se fazerem analises, autocriticas do que tem aprendido na escola ou nos cursinhos de ingles.> Em Historia, a volta ao passado, as origens das olimpiadas pode ser num projeto interdisciplinar com Geografia. Os alunos poderiam aprender/relembrar onde surgiram os jogos olimpicos, quais os objetivos das olimpiadas, qual a importancia dessa interacao entre as nacoes, que paises ja sediaram o evento e quais suas capitais e aspectos socioeconomicos e culturais mais relevantes. Essa proposta nao deve se aprofundar demais, pois precisa dar mais destaque ao agora, as Olimpiadas no Brasil.Sobre o Rio, o professor deve levar o aluno a refletir sobre qual a importancia dos jogos para o Brasil; sobre infraestrutura: aeroportos, ruas e outras construcoes executadas para os jogos beneficiarao a populacao no futuro, depois que se acabarem os jogos? Conforme o ano de escolaridade, sera possivel os alunos, atraves da mediacao do professor, fazer a analise dos pontos negativos apontados em pesquisas ou que eles conhecam por convivio com o fato. Uma producao de texto dissertativo-argumentativo ou uma roda de conversa resultariam em otimas opcoes.> Na Matematica ha muitos calculos que podem chamar a atencao dos alunos no que se refere aos jogos: tempo, velocidade, participacao, gastos, numeros, angulos e situacoes diversas que podem fugir da formalidade dos calculos apresentados pelos livros, tornando-se significativos para o discente ao ve-los aplicados.> No componente curricular Ciencias, o professor pode levar os alunos a refletirem sobre a sustentabilidade, se as construcoes em prol dos jogos sao sustentaveis ou se houve danos a pessoas e lugares, se o numero elevado de pessoas de diversos lugares do mundo implica em algum perigo a saude, quais os beneficios para a saude em ser um esportista.> Em Educacao Fisica, o professor deve aproveitar o momento para mostrar a importancia do respeito as regras e ao adversario, ajudar os alunos a entenderam as chaves e tabelas, levar os alunos a conhecerem melhor esportes com os quais tenham pouco contato: jogando, assistindo aos jogos, simulando partidas. E um momento muito bom para o professor incentivar a pratica de esportes individuais e coletivos, apontando acontecimentos e detalhes importantes dos jogos ocorridos para potencializar o interesse dos atletas da escola para competicoes.Observacoes:* O pedagogo e essencial na articulacao de um projeto interdisciplinar. * Esta publicacao e apenas uma sugestao de trabalho;