didatico (LD), fruto do Programa Nacional de Livro Didatico (PNLD). Nossos objetivos foram: (1) Obter um mapeamento dos LD adotados (PNLD 2012), nos Colegios Estaduais Atheneu Sergipense, Dom Luciano Jose Cabral Duarte e Djenal Tavarez de Queiroz; (2) Levantar os criterios, metodos e concepcoes utilizados na escolha dos LD; (3) Observar e analisar como o docente esta usando esse material; (4) Levantar as principais dificuldades dos professores na utilizacao do material em voga; (5) Verificar se, a partir da escolha e (des)usos dos LD, ha um alinhamento das praticas escolares com as diretrizes constantes nos documentos oficiais, nacionais e locais, que regem a Educacao Basica. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas orais, gravadas e transcritas, e observacoes de aulas. Os resultados nos permitiram, alem de verificar a situacao da comunidade escolar especifica (GATTI, 2005), comparar os sistemas de ensino dos colegios estaduais regulares frente a um Centro de Excelencia (SERGIPE, 2005). Esta pesquisa justifica sua importancia, nao so pelo vies da contribuicao a qualidade do ensino do espanhol em Aracaju, mas tambem por conceder um pequeno retorno da acao executada, consequencia do PNLD, ao Governo Federal. Alem disso, a nos inserimos no espaco da nova Lei de Diretrizes da Educacao Nacional, ja que ha a necessidade, por parte da Secretaria Estadual de Educacao (SEED), de se "fazer diagnosticos sobre a educacao no Estado de Sergipe que lhe permitam equacionar os problemas e propor acoes corretivas capazes de alterar, significativamente, este quadro de necessidades. (SERGIPE, 1998, p. 10).PALAVRAS CHAVE:Ensino de Lingua Espanhola; PNLD; Educacao Basica;AUTORES:Sandro Marcio Drumond Alves Marengo - UFS (smda@oi.com.br)TITULO:Critica Textual e Ensino de Lingua Espanhola: articulacoes do PIBID na elaboracao de materiais didaticosRESUMO:No Brasil atual, atravessamos um momento em que as politicas publicas governamentais de vies educativo estao bastante preocupadas com a qualidade dos materiais didaticos e com o conteudo que esta vinculado neles. Dessa forma, uma ciencia como a Critica Textual passa a ocupa um lugar de importancia nos estudos textuais dirigidos para o ensino de lingua estrangeira e lingua materna (Drumond & Rodrigues, 2012, 2014). Esse fato se deve ao conhecimento de que a presenca de textos (nao so escritos) e imperativa nos livros didaticos. No entanto, em termos de pesquisas desenvolvidas, os trabalhos dirigidos a investigacao da fidedignidade e seus desdobramentos neste suporte ainda nao sao expressivos (Cambraia, 2012). Do mesmo modo, pode-se verificar que as modificacoes de varias tipologias sofridas pelo texto alteram significativamente questoes relacionadas a sua leitura e entendimento (Moreira, 2010; Mendes, 1986). Assim sendo, nossa proposta de trabalho apresentara, inicialmente, uma das acoes do PIBID/UFS que consistiu na elaboracao do processo de cotejo (collatio) de textos pertencentes a colecao de livros didaticos para Educacao Basica intitulada El arte de leer (PNLD 2012). Nosso objetivo inicial e verificar como esse texto foi disposto no livro didatico selecionado, qual o seu grau de fidedignidade com o original referenciado e como a compreensao escrita esta sendo trabalhada a partir da edicao apresentada neste suporte. Apos dessa analise previa, propomos, com base nas lacunas informacionais deixadas pela edicao presente no corpus, e nas