partir de acoes pedagogicas ludicas e estimulo a criacao denovos lugares do brincar na cidade de BelemPERIODO DE EXECUCAOInicio: Fevereiro2012Termino: Janeiro de2013IntroducaoO projetoLugar de Brincar: criacao de metodologias a partir de acoes pedagogicasludicas e estimulo a criacao de novos lugares do brincar na cidade de Belem,visa equipar uma sala na Universidade Federal do Para para ampliar as acoeseducativas no desenvolvimento de novas metodologias a partir de acoesludico-pedagogicas desenvolvidas junto a criancas e na formacao de estudantesde licenciaturas, de educadores de instituicoes educacionais do Estado do Parae de agentes comunitarios que desejam trabalhar com criancas e ou pessoas detodas as idades tendo o fenomeno ludico como um dos principais aspectos doprocesso ensino-aprendizado. ApresentacaoAtualmente, asala para ativar o projeto apresenta-se como espaco ambientado, ludico edinamico vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Cultura do Corpo,Educacao, Arte e Lazer (LACOR) da Faculdade de Educacao Fisica (FEF) doInstituto de Ciencia da Educacao (ICED) da Universidade Federal do Para (UFPA).No ano de 2011 foi desenvolvido um projeto denominado Brinquedoteca: espaco deapropriacao e construcao de metodologias a partir da cultura ludica amazonica,no qual oficinas ludicas foram planejadas e executadas em escolas e na propriauniversidade, envolvendo educadores de instituicoes publicas e comunitarias deensino e criancas e adolescentes dessas instituicoes. Nessa perspectiva, oprojeto Lugar do Brincar surge como necessidade da continuacao eaprimoramento das acoes ludico-pedagogicas ate entao implementadas pelo projetoBrinquedoteca. As acoes ludico-pedagogicas serao desenvolvidas em bairros e/ouilhas da cidade de Belem, envolvendo educadores, criancas, adolescentes.JustificativaBrincar e aprincipal atividade na infancia e esta sempre inundada de significacoes sociaise, como qualquer outra atividade e necessaria aprendizagem. O jogo comoexpressao da cultura e ao mesmo tempo criacao e producao da cultura ludica e eatraves das brincadeiras que se aprende a brincar, que se aprende a dominar umuniverso simbolico proprio, mediado pela diversidade de experiencias ludicasdos participantes (BROUGERE, 1998).Atraves dasbrincadeiras os sujeitos, em especial as criancas envolvidas, ampliam seuconhecimento sobre si mesmo e sobre o mundo que esta ao seu redor. No brincarexpressam seus sentimentos, suas fantasias, representam situacoes do seucotidiano, testam e adquirem novos conhecimentos.Compreendidadessa forma, pode se dizer que a brincadeira e indispensavel para favorecer aintegracao social da crianca, alem de exercitar seu equilibrio emocional eatividades intelectuais. Assim, toda crianca tem o direito de ser respeitadaquanto ao seu ritmo proprio de desenvolvimento e de suas necessidades ludicas eafetivas. A importanciada brincadeira para o processo formativo e mais especificamente a suanecessidade em espacos educacionais, embora tenha se constituido e se afirmadofundamentalmente com a modernidade ainda no seculo XVI na Europa, desde osprimordios esteve mencionada na educacao grego-romana. Platao e Aristotelesfazem referencias a importancia do brincar na educacao. Da mesma forma emescritos de Horacio e Quintiliano o ludico aparece relacionado ao uso deguloseimas em formato de letras como uma referencia do jogo didatico(KISHIMOTO, 1994).O brincar ereferencia de varios teoricos, que o afirma como fundamental para odesenvolvimento do individuo. Na psicologia destacamos as contribuicoes dePiaget (1978), Vygotsky (1984) e Wallon (1989), que concebem o homem como sereminentemente sociocultural. Estes estudiosos contribuiram para afirmacao deque o periodo de 0 a 6 anos e a fase que o ser humano mais se desenvolve. Elesdestacam o