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a delicadeza da vida. Quando uma jovem chegaali gravemente ferida, apos realizar um aborto malfeito por um medicoclandestino, Larch explica a Homer que sua pratica nao e apenas fruto de umponto de vista, na verdade nem chegando a se-lo. E algo que surge danecessidade de se preservar a vida de alguem muito jovem e despreparada, demulheres a beira do desespero e que recorrem a medidas drasticas. Homer iniciaum processo de transformacao psicologica, que o levara do orfanato ate umacidade litoranea na companhia de Wally (Paul Rudd) e Candy (Charlize Theron),um casal que recorreu ao orfanato para interromper a gravidez da moca. Homer comecara a trabalhar na colheita de macas na propriedade quepertence a familia de Wally e quando este parte para a guerra a aproximacaoentre ele e Candy se torna inevitavel. O titulo original do filme fazreferencia ao quadro de regras pregado na parede do dormitorio onde Homer dormecom os outros funcionarios que trabalham na colheita, todos eles negros e donosde uma crenca propria e pessoal, e com a qual o protagonista tera de lidar emcerto momento da trama. A tematica de Regras da Vida e muito bem definidaperto de seu desfecho, quando cada personagem assume seu verdadeiro lugar narealidade em que vive, nem sempre sendo essa condicao uma expressao de livrearbitrio. No caso de Candy vem mais do sentimento de culpa e debito para com onamorado do que a vontade de cuidar dele, que volta da guerra paraplegico. JaHomer se posiciona diante dos fatos com maestria, ainda que perplexo com osrumos de tudo, mas nunca deixando transparecer insatisfacao. Muito dessaserenidade vem da interpretacao de Tobey Maguire, que nada lembra o atrapalhadoPeter Parker da trilogia Homem Aranha. Regras da Vida possui imprecisoes incomodas, como o trato que seudiretor da aos temas polemicos presentes, sendo o aborto o mais obvio. LasseHalstrom se abstem de dar seu ponto de vista e o maximo que Larch, o medico querendeu o segundo Oscar de coadjuvante para Michael Caine diz e que naorecomenda a pratica do aborto, apesar de exerce-la e defende-la. Nem a relacaoincestuosa entre o pai e uma filha recebe a atencao devida, sendo coberta depanos quentes e emanando compreensao na conclusao tragica de seudesenvolvimento. Poderia ser mais incisiva essa abordagem, o que resultaria semduvida em um filme incrivelmente mais sincero.
que o diretor destroca alogica da narracao, tornando a jornada do casal em busca da cura uma viagem deterror psicologico. Em uma cena especial, o homem se depara com um servo empleno trabalho de parto, que seria a representacao figurativa do sofrimentocriativo, um momento de plenitude e beleza vital, mas repleto de dor e sangue.Aparentementeincapaz de sentir fisica e emocionalmente o que a esposa esta sentindo, o homemrecebe essas ideias atraves de sinais, comunicados pelos animais que compoem aconstelacao dos tres mendigos. O primeiro e o servo dando a luz, o segundo araposa eviscerada que rosna o caos reina de maneira moribunda em uma alusao amorte emocional que a mulher enfrenta no capitulo Dor, e o terceiro e o corvodentro da toca da raposa, que recusasse a morrer apesar das pedradas que ohomem lhe da temendo que a ave denuncie seu esconderijo, ja que ele se enfiouali para fugir da mulher enraivecida, que perfurou sua perna com uma estaca enela pregou uma pedra pesadissima em forma de roda. Algumas passagens de Anticristo sao inquestionavelmente pesadas. Naoapenas pesadas na forca e originalidade com que sao filmadas, mas pelo que elascomunicam. Na sequencia em que Charlotte Gainsbourg observa um filhote depassaro despencar do ninho sobre um formigueiro e entao ser levado por umaaguia que o devora sem pena, o episodio similar de sua perda retorna com umavoltagem multiplicada. Talvez por ser um filme que busque a sinceridade,Anticristo nao esconda nada. Nao esconde estes tres sentimentos que tanto atingema mulher. Nao esconde a nudez e sexualidade que, de tao desesperada, chega aser bestial (a cena dos bracos saindo das raizes da arvore e inesquecivel) enao esconde a tortura, a fisica e a metaforica.
nelesao todas muito proprias do ser humano moderno. Quando se percebe que nao emais conveniente ser educado e que o melhor remedio e a verdade o que se tem eum episodio de tortura coletiva e psicologica. Estes casais nunca chegam a seedificar em seus comentarios e a intensidade de seus dialogos e analoga apuerilidade que os vitima, chegando ao ponto de todos terem que se alcoolizar parasuportar a saraivada indigesta de acusacoes, objecoes e criticas que unsdirigem contra os outros, sendo que ate individualmente cada casal enxerga suapropria crise. Penelope se recente de ser uma pessoa justa e modernista emcontrapartida do marido mediocre na atitude e no pensamento e Nancy desgosta omarido ausente que vive para o emprego e que ao seu modo e tao simplista quantoo companheiro da outra. Curiosamente sao as mulheres que inflamam a discussao,sempre trazendo a tona a busca por um culpado a ser punido. Sao elas querespondem pelos momentos mais intensos, em que estao expostas totalmente abrutalidade verbal de seus conjuges, em que se percebem sozinhas na defesa desuas opinioes e principalmente de seus filhos. Penelope nunca deixa de lembraras sequelas fisicas do seu e Nancy sempre se coloca a frente de Allan paraexplanar que a atitude do seu nao foi uma mera manifestacao de violencia. Deus daCarnificina dura o suficiente para deixar o espectador catatonico. Primeiropor que fecha a ferida com uma finalizacao perfeita, passando do vergonhosopara o construtivo em um corte de cena expressivo e divertidissimo que resumetudo quase como um truque debochado de magica. E segundo por que deixa aquelespersonagens envoltos naquela uma hora deliciosa de luta humana que afinal taocedo nao sera finalizada, mas que aqui mereceu um desfecho dos melhores, quefoi como uma galhada nada carinhosa na hipocrisia.
suaparenta mais nova, que ela tenta proteger da melhor forma.O encontro entre Lucy e George e quase inevitavel. Eles se encontram nacidade, quando a moca presencia uma briga de rua que termina em morte eencontram-se nos campos proximos a cidade, quando, durante um piquenique com ogrupo de ingleses da pensao Bertolini ela vai procurar Charlotte e encontraGeorge que entao lhe da um beijo impulsivo e apaixonado ao qual ela nao reagede maneira alguma. Ali, ja fica obvio que para uma mulher vibrante e depersonalidade marcante como Lucy somente um homem como George para lhecompletar. George e livre, nao tem subterfugios e transpira carinho e amor,tanto que apos o beijo em Lucy ele sai correndo pela chuva que cai no campo,maravilhado pela beleza do que aconteceu. De volta a Inglaterra, Lucy parece querer proteger a si mesma dosproprios sentimentos ao ficar noiva de Cecil Vyse (Daniel Day Lewis), um homemque nada tem haver com ela, um tipo que enverga uma atitude burguesa e umamediocridade latente. Ha de se reconhecer o grande ator que e Daniel Day Lewisao encarnar com gosto um personagem antipatico e simplorio do comeco ao fim. Arelacao de Lucy e Cecil e tao improvavel e obsoleta que sua propria familiaparece aceitar a uniao apenas por educacao, ja que o rapaz nao e um malpartido, mas tambem nao chega a ser nada alem de um sujeito previsivel epomposo. Ou seja, Cecil e uma opcao obvia. Alguem que responde perfeitamente aorigor formal de sua sociedade e que nao rebate nem quando e alvo de deboche.Mas e deploravel perceber o quanto a escolha de Lucy ao ficar noiva delereflete seu medo de se entregar ao imponderavel, ao sentimento fulgurante que eum amor real. George resurgira na vida dela quando o Sr. Emerson, o pai deste aluga umchale na mesma vila em que fica a propriedade dos Honeychurch.e passa a fazerparte do convivio social e familiar de Lucy, fazendo com que se crie umasituacao de tensao sexual que o expectador torce para que se concretize. Daiadvem a beleza do trabalho de James Ivory e da roteirista Ruth Prawer Jhabvala(que ganhou o Oscar pelo roteiro de Howard s End), ao narrar essa luta internade Lucy e conduzir com humor leve os costumes dessa sociedade que a circunda a cena em que George toma banho e brinca com Freddy, irmao de Lucy e oReverendo Beebe (Simon Callow), e muito engracada, alem de bonita, ao mostrarhomens livres de qualquer amarra que a sociedade impoe. Essa escolha pelo tomromantico e parodico e o que faz de Uma Janela para o Amor um filme para serapreciado, bem como as atuacoes deliciosas do par central, de Maggie Smith, ede praticamente todo o elenco, que adere a direcao de arte impecavel e a musicade Richard Robbins. Todos esses ingredientes compoem uma obra que emociona,diverte e entretem, sem decepcionar.
estudantes da rede publica, alunos do Conservatorio Municipal, do Mais Educacao e do Escola Mais.O evento tambem abrira espaco para palestra e lancamento de um livro sobre o violao na obra de Heitor Villa-Lobos. Ja os Master Classes serao aulas abertas, nas quais os professores ouvirao quatro alunos pre-selecionados e os alunos ouvintes poderao assistir.Na parte da noite, os concertos e os recitais contarao com a presenca confirmada nesta primeira edicao dos violonistas Paulo Martelli (Criador do Movimento Violao), Joao Carlos Victor, violonista brasileiro radicado na Suica, do Duo Siqueira Lima, e da atracao internacional, Jorge Caballero, um dos maiores concertistas do mundo, natural do Peru e atualmente morando nos Estados Unidos.Toda a programacao do evento e gratuita e os participantes receberao certificados. A partir do dia 1o de setembro as inscricoes estarao disponiveis aqui no site.Confira abaixo a programacao completa:I Festival Internacional de Violao de Vitoria da ConquistaPalestra e Master Classes: Centro de Cultura e Memorial Regis PachecoConcertos: Auditorio do Polo de Educacao (Cemae)21 de novembro, quinta-feira20h Abertura OficialLocal: Polo de Educacao20h30 Concerto com Duo Siqueira Lima22 de novembro, Sexta-feira10h 12h Concerto Didatico14h 17h Master Classes com Jorge Caballero17:30h Lancamento e Palestra sobre o Livro Heitor Villa-Lobos e o Violao (com o escritor Humberto Amorim) /Local: Memorial Regis Pacheco20h Recital com Paulo Martelli23 de novembro, Sabado10h 12h Concerto Didatico14h 17h Master Classes com Paulo Martelli17h30 Recital com Joao Carlos Victor (Brasil/Suica)20h Recital Internacional com Jorge Caballero (Peru/EUA)
acordo, que nao foi aprovado oficialmente.1986 - O presidente brasileiro Jose Sarney promoveu um encontro dos sete paises de lingua portuguesa - Angola, Brasil, Cabo Verde, Guine-Bissau, Mocambique, Portugal e Sao Tome e Principe - no Rio de Janeiro. Foi apresentado o Memorando Sobre o Acordo Ortografico da Lingua Portuguesa.1990 - A Academia das Ciencias de Lisboa convocou novo encontro juntando uma Nota Explicativa do Acordo Ortografico da Lingua Portuguesa as duas academias elaboram a base do Acordo Ortografico da Lingua Portuguesa. O documento entraria em vigor (de acordo com o 3o artigo do mesmo) no dia 1o de Janeiro de 1994, apos depositados todos os instrumentos de ratificacao de todos os Estados junto do Governo portugues.1996 - O ultimo acordo foi apenas ratificado por Portugal, Brasil e Cabo Verde.2004 - Os ministros da Educacao da CPLP reuniram-se em Fortaleza (Brasil), para propor a entrada em vigor do Acordo Ortografico, mesmo sem a ratificacao de todos os membros.Nova Reforma Ortografica - Aspectos PositivosO Novo Acordo Ortografico, em vigor desde janeiro de 2009, gera polemica entre gramaticos, escritores e professores de Lingua Portuguesa. Segundo o Ministerio de Educacao, a medida deve facilitar o processo de intercambio cultural e cientifico entre os paises que falam Portugues e ampliar a divulgacao do idioma e da literatura portuguesa. Dentre os aspectos positivos apontados pela nova reforma ortografica, destacam-se ainda:- reducao dos custos de producao e adaptacao de livros;- facilitacao na aprendizagem da lingua pelos estrangeiros;- simplificacao de algumas regras ortograficas.Nova Reforma Ortografica - Aspectos Negativos- Todos que ja possuem interiorizadas as normas gramaticais, terao de aprender as novas regras;- Surgimento de duvidas;- Adaptacao de documentos e publicacoes.Periodo de AdaptacaoMesmo entrando em vigor em janeiro de 2009, os falantes do idioma terao ate dezembro de 2012 para se adaptarem a nova escrita. Nesse periodo, as duas normas ortograficas poderao ser usadas e aceitas como corretas nos exames escolares, vestibulares, concursos publicos e demais meios escritos. Em Portugal, cerca de 1,6% das palavras serao alteradas. No Brasil, apenas 0,5%.Atualizacao dos Livros DidaticosDe acordo com o MEC, a partir de 2010 os alunos de 1o a 5o ano do Ensino Fundamental receberao os livros dentro da nova norma - o que deve ocorrer com as turmas de 6o a 9o ano e de Ensino Medio, respectivamente, em 2011 e 2012.Reforma na EscritaPor fim, e importante destacar que a proposta do acordo e meramente ortografica. Assim, restringe-se a lingua escrita, nao afetando aspectos da lingua falada. Alem disso, a reforma nao eliminara todas as diferencas ortograficas existentes entre o portugues brasileiro e o europeu.Veja as mudancas trazidas pelo Novo Acordo Ortografico, em vigor desde janeiro de 2009.
PROJETO -SEMEANDO A LEITURA DURACAO : todo o ano letivo APRESENTACAOHa muito e sabido do prazer que e sentar em roda e ouvir uma gostosa historia. O sabor remonta a passados longinquos e, apesar das inovacoes tecnologicas, e sempre com renovado anseio e deleite que nos dispomos a ouvir uma historia... Todos nos, adultos e criancas.Alem de traduzir-se em um elemento facilitador do processo de interrelacao, de sociabilizacao (a roda, ouvir a historia, comentar a historia, recontar a historia etc.), por intermedio do qual se aprende (e apreende-se) o senso de coletividade, a ouvir o outro, a falar, a expressar-se... JUSTIFICATIVAEstou enfrentando dificuldades em relacao ao interesse das criancas pela leitura. Pensando nisso, resolvi trabalhar com eles um projetinho chamado SEMEANDO A LEITURA, o diferencial deste projeto, esta em levar para a casa do aluno, um material adequado a sua leitura, com isto fazer com que os pais tambem se envolvam com a atividade, este projeto visa proporcionar momentos agradaveis a toda a familia, e espero motivar a leitura em familia. Do ponto de vista pratico, acredito poder contribuir com alguns apontamentos. OBJETIVO Oferecer ao aluno uma bela caixa enfeitada para levar para casa, onde a crianca devera juntamente com a sua familia escolher uma historia. A atividade dessa area tem com objetivo levar a crianca a interpretar o que ouve, responder de maneira logica ao que lhe e perguntado e desenvolver o pensamento logico e sua expressao. Alem disso, a linguagem oral permite as criancas ampliar seu vocabulario e seus conhecimentos sobre os diversos assuntos abordados,bem como estimular sua participacao verbal no grupo e desenvolver a capacidade critica , contribuindo para o bom exito da aprendizagem.METODOLOGIAUma pasta contendo os seguintes itens: 1 gibi ( TURMA DA MONICA ); 1 Cd de musicas infantis; ( SITIO DO PICA PAU AMARELO, XUXA, MARA MARAVILHA , PATATI E PATATA ,ELIANA E CANTIGAS FOLCLORICAS ) 1 LIVRO DE HISTORIA INFANTIL ( CONTOS DE FADA ) 1 REVISTA AMIGUINHO 1 FICHINHA ( TEXTO INSTRUTIVO DOBRADURA, MONTAGEM DE ALGUMA COISA RECORTE OU COLAGEM , RECEITA, ETC) 1 FANTOCHE(animais, meios de transportes, ser humano, personagens de historias, objetos, elementos da natureza, entre outros ) 1 CADERNO ( REGISTRO DA ATIVIDADE ) Esta pasta sera entregue ao aluno sempre obedecendo a ordem alfabetica, sendo distribuido da seguinte forma: a cada tres dias, eles terao que ler confeccionar o que esta na fichinha e apos a confeccao da dobradura ( ou outra coisa) ele devera colar esta dobradura no caderno que esta dentro da pasta e por fim realizar uma producao de texto. Ao mandar a pasta estarei direcionando as atividades e os textos a serem lidos (da fichinha ), mas o aluno tera uma variedade razoavel de atividades para realizar em tres dias , pois apos este prazo a pasta tem que retornar a sala e ser repassada a outro colega, o aluno tera que escolher um texto ( gibi, revista , historia , ou a propria producao )para ler em voz alta no momento da leitura compartilhada. Dentro da caixa alem das fichas e demais itens relacionados acima,
ainda de vez em quando serao acrescentados fantoches confeccionados com palitos de sorvete, as mais variadas figuras (animais, meios de transportes, personagens de historias, objetos, elementos da natureza, entre outros...) Vale lembrar que ao trazer a pasta esta tem que estar bem cuidada; Para controle dessa atividade, havera um painel com o nome dos alunos e cada vez que o aluno realizar todas as atividades propostas o aluno recebera um ponto positivo e um ponto negativo caso o aluno nao concluir as atividades .
e o cabelo, o rosto, se usa oculos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faca o "retrato" de todos. Por fim, peca a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observacao, para que as criancas tambem se familiarizem com voce. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte a classe quem e cada um dos colegas desenhados e se ele esta presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papeis expostos por algum tempo. E importante para os pequeninos que suas producoes permanecam ali ate eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente.Recomendado para: Educacao InfantilOs materiais que vamos usar:Esconda na sala sacos ou embrulhos contendo materiais diversos que farao parte do cotidiano da meninada. Pode ser, por exemplo, livros, jogos, pincel, tesoura ou um pouco de argila. Peca as criancas que procurem, em duplas, pelos objetos. Isso ja estimula a cooperacao entre elas. Oriente a busca dizendo "quente", se o que procuram esta perto, "morno", se esta a uma distancia media, ou "frio", quando estiver longe. Depois que todos os pacotes forem encontrados, pergunte que atividades podem ser feitas com os materiais e aproveite para explicar melhor a funcao de cada um. Mostre como e onde eles ficarao guardados, chamando a atencao para a importancia de manter o ambiente de trabalho sempre bem organizado. Recomendado para: Educacao InfantilMeu nome e...Faca crachas com o nome das criancas e coloque no chao da sala, no meio de uma roda. Peca que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compoem cada nome e faca com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas ja estiverem com cracha, comece um gostoso bate-papo sobre as preferencias de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as criancas de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peca aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem nao souber escrever sozinho pode copiar do cracha. Depois de prontos, os desenhos sao mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinamica e a mesma, mas, alem de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferencias.Recomendado para: Educacao InfantilQuem e meu professor?Organize uma entrevista para que os alunos conhecam voce melhor. Divida-os em grupos e solicite que elaborem questoes como se fossem reporteres. Diga que as perguntas podem ser sobre sua idade, se tem filhos, quanto tempo tem de profissao ou onde mora, por exemplo. Prontas as questoes, sente-se num local da sala onde todos possam ve-lo bem para responde-las. Avise que todos deverao trazer, no dia seguinte, um breve texto sobre tudo o que lembrarem. Assim, eles prestam atencao. Na proxima aula, sorteie algumas criancas para ler a producao escrita e peca que as demais avaliem e complementem se necessario. Proponha essa atividade depois de promover a apresentacao e o reconhecimento do espaco fisico da escola
(a seguir).Recomendado para: 1a a 4a seriesTurismo na escolaSe a sua turma for de 1a a 4a serie, divida os alunos em grupos. Esse e um bom momento para integrar os novatos. Deixe-os junto aos veteranos, que devem se comportar como verdadeiros guias e anfitrioes. Em cada folha de papel, descreva um local da escola, coloque os textos em uma caixa e organize um sorteio. Cada grupo retira um papel e tenta adivinhar qual e o local descrito. Em seguida, desafie os grupos a encontrar os locais sorteados. Chegando ao destino, os alunos desenham o ambiente com o maximo de detalhes, escrevem o nome dos funcionarios que trabalham la e a sua funcao. De volta a classe, os grupos trocam observacoes e registros e expoem suas producoes. Num segundo momento, peca a eles que produzam um mapa da escola (com a sua ajuda, e claro) numa folha de cartolina. Em cada local especifico do mapa, os desenhos sao fixados. Estimule os grupos, nos dias seguintes, a visitar as dependencias que ainda nao foram percorridas. Em turmas de 5a a 8a series, a garotada podefotografar esses lugares e fazer entrevistas mais longas com os funcionarios. Nesse caso, voce nao precisa fazer o mapa e pode pedir textos detalhados sobre os diversos "pontos turisticos" da escola.Recomendado para: 1a a 8a seriesDireitos e deveresJa nos primeiros dias, estabelecer os famosos combinados pode evitar problemas e garantir um bom relacionamento ao longo do ano. Comece discutindo com a garotada o que espera do ano que se inicia e qual a melhor maneira de trabalhar em grupo para alcancar esses objetivos. Formule com todos (e escreva no quadro) a continuacao das seguintes frases: "Temos direito a..." e "Somos todos responsaveis por...". Lembre-se de que a declaracao de direitos e deveres deve ser inspirada nas normas gerais da escola - que os alunos precisam conhecer - e ser focada no que deve ser feito, e nao no que e proibido. A etapa seguinte e descobrir o que as outras turmas da escola combinaram. A troca de informacao, alem de enriquecer os tratados feitos por eles, promove a integracao com colegas de outras classes. Ao terminar, peca a cada um que copie os tratados e cole na agenda. Assim, o texto estara sempre a mao. Alem disso, os estudantes podem produzir dois grandes cartazes em cartolina para pendurar na parede da classe.Recomendado para: 1a a 8a seriesO que vamos aprenderTodo ano e a mesma coisa: o que esperar da serie que se inicia? Uma situacao desconhecida sempre da um friozinho na barriga. Para baixar a ansiedade da meninada, registre no quadro algumas duvidas e expectativas do grupo sobre o trabalho na nova classe e convide alguns estudantes da serie seguinte para responde-las. Deixe que falem livremente sobre as suas impressoes e vivencias como ex-aluno da serie. Esse intercambio, logo no inicio, deixa a turma mais tranquila e segura e valoriza a cooperacao e a interacao entre diferentes classes.Recomendado para: 1a a 8a seriesO que penso ou sinto sobre...Inspirado em conteudos transversais a ser trabalhados ao longo do ano, escolha