um guia para a sua utilizacao. A avaliacao e a chave para o video mais distintiva de instrucao - e nos dissemos no inicio -. Tem de saber o resultado esperado que os estudantes obtem o mapa correto semantica, marca as relacoes entre o conteudo, indicar ou apontar as ideias fundamentais e questoes que podem ocorrer em publico. Ao mesmo tempo, informacoes adicionais devem acomodar os objetivos, conteudos, resumos ... e outros dados.Devemos, portanto, empregar um equilibrio e dobrado, por um lado, os criterios de verdade racional que regem a credibilidade do conhecimento formal (ou seja, o empirico) e, por outro, a credibilidade da narrativa ou a verossimilhanca do conhecimento narrativo ( esforcos Spilber como em "Jurassic Park" parecer "real".) Os videos de treinamento deve fazer um equilibrio entre credibilidade e veracidade racional, misture o emocional com o coracao, racional e cerebro, emocao e cognicao. Possivelmente, a imagem chega ao intelecto antes de passar pelo coracao.O video fechado tem algumas vantagens em termos de eficiencia, redundancia e clareza de transmissao, pelo contrario, os videos problemas em aberto de dispersao e diversidade produtiva, aumentar o conotativo decodificacao. Um material que combina os dois aspectos, preve o duplo beneficio que cada uma separadamente. Ou seja, um video que nao e apenas transmissiva, mas tambem aumentar a atividade dos alunos, sugerindo que o apoio aos professores no curriculo chave para facilitar as questoes de integracao, e tambem propicio ao conflito e em sintonia com diferentes conteudos. Costumavamos dizer que uma das caracteristicas interessantes que podem fazer os videos e transmitir o conteudo da sociedade a ser estudado em sala de aula. Nesse processo, podemos remove-los como esta (o documentario da TV.) Ou se preparar para um processo educativo. No segundo caso, devemos salvar o problema que gera precisamente esta necessidade de trabalhar em sala de aula deste tipo de conhecimento.Essas formas de abordar as questoes paralelas ao modo de expressao que o AV, ou seja, integrado na natureza mesma mensagem diversas do conhecimento, as areas de contraste de conhecimento, tem o problema com todas as suas dimensoes, centrando-se em um projeto de problema , etc Em suma, quando a crianca rejeita um monte de informacoes da escola por falta de significado, leva pelo contrario, muita da informacao da rua em um mosaico e se desintegrou. Videos Falta, entao, desenvolver e facilitar padroes de significados de estudantes em mensagens de cross-estruturada.4 - Avaliacao chave de Videos Instrutivos. E dificil estimular o cerebro para o pensamento racional para florescer, mantendo um discurso aberto em um AV medio lineares com uma mente dispersa como o jovem?. Como fazer o interativo linear, sem perder a estrutura narrativa?. Para nos, para produzir um video com uma estrutura interativa, como nao perder a linearidade de um produto interativo?. Claro, nao e facil para a producao de video para responder, em primeiro lugar, neste rico contexto da Reforma, e, por outro lado, os varios recursos mencionados acima. Em qualquer caso, somos obrigados, pelo menos, para quebrar a pratica tradicional de videos transmissivo. Para fazer isso, exige esforcos de todos, tanto aqueles que