AUAUAUAUAUAUAUUAU Poesia Infantil de Olavo Bilac A casa Ve como as aves tem, debaixo d'asa,O filho implume, no calor do ninho!...Deves amar, crianca, a tua casa!Ama o calor do maternal carinho!.Dentro da casa em que nasceste es tudo...Como tudo e feliz, no fim do dia,Quando voltas das aulas e do estudo!Volta, quando tu voltas, a alegria!.Aqui deves entrar como num templo,Com a alma pura, e o coracao sem susto:Aqui recebes da Virtude o exemplo,Aqui aprendes a ser meigo e justo..Ama esta casa! Pede a Deus que a guarde,Pede a Deus que a proteja eternamente!Porque talvez, em lagrimas, mais tarde,Te vejas, triste, desta casa ausente....E, ja homem, ja velho e fatigado,Te lembras da casa que perdeste,E has de chorar, lembrando o teu passado...- Ama, crianca, a casa em que nasceste!Disponivel em: http://poesiasselecionadas.spaceblog.com.br/231031/A-CASA-Poesia-infantil-de-Olavo-Bilac-por-Niceas-Romeo-Zanchett/ A literatura e os estagios psicologicos da crianca.Durante o seu desenvolvimento, a crianca passa por estagios psicologicos que precisam ser observados e respeitados no momento da escola de livros para ela. Essas etapas nao dependem exclusivamente de sua idade, mas de acordo com Coelho (2002) do seu nivel de amadurecimento psiquico, afetivo e intelectual e seu nivel de conhecimento e dominio do mecanismo da leitura. Neste sentido, e necessaria a adequacao dos livros as diversas etapas pelas quais a crianca normalmente passa. Existem cinco categorias que norteiam as fases do desenvolvimento psicologico da crianca: o pre-leitor, o leitor iniciante, o leitor-em-processo, o leitor fluente e o leitor critico. O pre-leitor: categoria que abrange duas fases.Primeira infancia (dos 15/17 meses aos 3 anos) Nesta fase a crianca comeca a reconhecer o mundo ao seu redor atraves do contato afetivo e do tato. Por este motivo ela sente necessidade de pegar ou tocar tudo o que estiver ao seu alcance. Outro momento marcante nesta fase e a aquisicao da linguagem, onde a crianca passa a nomear tudo a sua volta. A partir da percepcao da crianca com o meio em que vive, e possivel estimula-la oferecendo-lhe brinquedos, albuns, chocalhos musicais, entre outros. Assim, ela podera manusea-los e nomea-los e com a ajuda de um adulto podera relaciona-los propiciando situacoes simples de leitura. Segunda infancia (a partir dos 2/3 anos) E o inicio da fase egocentrica. Esta mais adaptada ao meio fisico e aumenta sua capacidade e interesse pela comunicacao verbal. Como interessa-se tambem por atividades ludicas, o brincarcom o livro sera importante e significativo para ela. Nesta fase, os livros adequados, de acordo com Abramovich (1997) devem apresentar um contexto familiar, com predominio absoluto da imagem que deve sugerir uma situacao. Nao se deve apresentar texto escrito, ja que e atraves da nomeacao das coisas que a crianca estabelecera uma relacao entre a realidade e o mundo dos livros. Livros que propoem humor, expectativa ou misterio sao indicados para o pre-leitor. A tecnica da repeticao ou reiteracao de elementos sao segundo Coelho (2002, p.34) favoraveis para manter a atencao e o interesse desse dificil leitor a ser conquistado. O leitor iniciante (a partir dos 6/7 anos) Essa e a fase em que a crianca comeca a apropriar-se da decodificacao dos simbolos graficos, mas