b, t, d, f e v (exemplo: pato, bode ou fivela). Nao ha outra letracompetindo com elas, mas e comum a crianca ter dificuldade para usa-las porcausa do pouco conhecimento da pronuncia. Contextuais A "disputa" entre or e o rr e o melhor exemplo desse tipo de correspondencia. A grafia que devemosmemorizar varia em funcao do som da letra. Por exemplo: para o som do "rforte", usamos r tanto no inicio da palavra (risada), como no comeco desilabas precedidas de consoante (genro). Quando o mesmo som de "r forte" aparece entre vogais, sabemos quetemos que usar rr (carro, serrote). E, quando queremos registrar o outro som dor, que alguns chamam de "brando", usamos so um r, como em careca ebraco. Essa variedade explica por que, a principio, as criancas tem tantadificuldade. Morfologico-gramaticais Nesse caso sao os aspectos ligados a categoria gramatical da palavra queestabelecem a regra com base na qual ela sera escrita. Por exemplo: adjetivosque indicam o lugar onde a pessoa nasceu se escrevem com esa (francesa,portuguesa), enquanto substantivos derivados se escrevem com eza (certeza, decerto; avareza, de avaro). Na maioria dos casos essas regras envolvem morfemas(partes internas que compoem a palavra), sobretudo sufixos que indicam afamilia gramatical. IRREGULARES Nao ha regras queajudem o estudante a escrever corretamente. A unica saida e memorizar a grafiaou recorrer ao dicionario. Elas se concentram principalmente na escrita: do som do s (seguro, cidade, auxilio); do som do j (girafa, jilo); do som do z (zebu, casa); do som do x (enxada, enchente); o emprego do h inicial (hora, harpa); a disputa entre e, i , o e u em silabas atonas que nao estao no final de palavras(seguro, tamborim); ditongos que tem pronuncia "reduzida" (caixa, madeira, vassouraetc.). Producao textualAescrita, enquanto producao de texto, nao se constitui em um ato de solidao, deintimidade exclusiva entre o produtor e o texto. O texto e expressao de ideias,sentimentos e experiencias internalizadas. A escrita de um texto manifesta oconteudo que esta na mente do aluno, ou seja, da forma as ideias, torna-asvisiveis.Apratica e a melhor forma de aprender a construir bons textos. Para escrever beme necessario conhecer varios generos textuais, como noticia, bilhete, artigo, etc. e aprender aescrever todos os generos que estao presentes na sociedade letradaem que vive. Formar escritores competentes implicaestabelecer uma relacao efetiva entre leitura e escrita, uma vez que ambaspossibilitam o contato com as caracteristicas peculiares da linguagem que cadagenero textual requer.1obimestreLeitura Genero Textualu Conto;u Carta;u E-mail;u Folhetos;u Entrevista;u Linguagem dos quadrinhos;u Tirinhas;u Catalogo;u Reportagem;u Anuncio;Gramatica estudo da lingua Elementos da narrativa; Alfabeto: vogais e consoantes; Ordem alfabetica e Uso dodicionario; Encontros vocalicos,Consonantaise Digrafos; Numero de silabas e classificacaosilabica; Silaba tonica (classificacao); Ortografia Uso de por que, porque, por que eporque; Palavras terminadas em-agio,-egio, -ogio, -ugio; Palavras terminadas em isar,izar;Matematica Sistema de numeracao decimal: Osnumeros no dia a dia; Sistemade numeracao egipcio e maia; Sistemade numeracao romano Ordense Classes; Valorposicional Ordemcrescente e decrescente; Antecessore sucessor de um numero; Numerospares e impares; Sistemamonetario brasileiro (com numeros inteiros); Simbolos, =, >, <; Adicao com numeros naturais;u Adicao: termos da adicao e provareal;u Adicao com e sem