sua propria Matematica, melhor dizendo, sua propria Etnomatematica.Assim como individuos que exercem uma profissao, como os pedreiros, osartesaos, os contabilistas, as costureiras, desenvolveram, motivados por seusambientes de trabalho, que sao sociais e culturais, suas maneiras de comparar,classificar, quantificar, medir, organizar e de inferir e de concluir. Isto e,criaram a sua propria Matematica, melhor dizendo, sua propria Etnomatematica. Eda mesma maneira, engenheiros ou cirurgioes cardiacos desenvolveram, motivadospor seus respectivos ambientes de trabalho, isto e, ambientes sociais eculturais, suas maneiras de comparar, classificar, quantificar, medir,organizar e de inferir e de concluir. Isto e, criaram a sua propria Matematica,melhor dizendo, sua propria Etnomatematica. Embora muitas dessasetnomatematicas, proprias a uma cultura, tenham elementos coincidentes, ha muitosaspectos especificos a cada uma delas. A Etnomatematica reconhece isso eprocura explicar e trabalhar com os aspectos especificos, bem como com osaspectos coincidentes. Etnomatematica e o reconhecimento que ha muitas maneirasde ser matematico, entendendo ser matematico como um individuo que tem seusmodos e maneiras pessoais de comparar, classificar, quantificar, medir,organizar e de inferir e de concluir.2 Em quemedida a Etnomatematica pode ser entendida como uma via para o ensino daMatematica num contexto multicultural? Por outro lado, o ensino da Matematicaocidental, numa perspectiva tradicional, pode ser considerado concorrente daEtnomatematica?AEtnomatematica responde a raizes de uma cultura. Dentre essas raizes estao oidioma, a musica, a culinaria, os costumes, e as maneiras de comparar,classificar, quantificar, medir, organizar e de inferir e de concluir. Aessencia da Etnomatematica e reconhecer essas especificidades culturais, Naovejo como fazer Educacao Multicultural simplesmente com Matematica Academica,que e, historica e filosoficamente, um produto da Bacia do Mediterraneo, particularmente Egito, Babilonia, Judeia, Grecia e Roma. Nao se deve falar emconcorrentes. Alguns aspectos da Educacao, principalmente o reconhecimento, peloaluno, de sua identidade cultural e historicidade, sao alcancado pelaEtnomatematica, mas a sua insercao no mundo atual, dominado por ciencia etecnologia, necessita Matematica Academica. Ambas se complementam.3 Oinsucesso escolar na disciplina de matematica e um problema que atinge muitossistemas educativos. Considera que o programa e a didactica da Etnomatematicapodem contribuir para minimizar o insucesso verificado nesta disciplina?Sem duvida,desde que o conceito de sucesso ou insucesso seja desvinculado de se obter boasmarcas nos testes padronizados. O conceito de sucesso deve ser pensado como ocrescimento de cada individuo no seu reconhecimento como tal e na sua insercaono mundo. Isso pouco ou nada tem a ver com resultados em testes. A Didatica daEtnomatematica visa Educacao, visa a formacao integral do individuo, resumidana afirmacao de auto-confianca, na facilitacao de aquisicao dos elementosnecessarios para o exercicio da cidadania e no estimulo ao desenvolvimento dacriatividade. A Didatica da Matematica Academica, como disciplina escolartradicional, vem sendo, com crescente intensidade, um processo de treinamentopara ter sucessos em testes padronizados, muitas vezes minimizando ou mesmoignorando as funcoes primordiais da Educacao, que sao resumidas na afirmacao deauto-confianca, na facilitacao de aquisicao dos elementos necessarios para oexercicio da cidadania e no estimulo ao desenvolvimento da criatividade. Asfalhas nos testes minam a auto-confianca. Claro, ha algumas excecoes.Respondendoa sua pergunta, ao adquirir confianca em si, o individuo esta em melhorescondicoes para ser treinado para passar testes, o que, na sociedadecompetitiva atual, passa a ser muito importante.4 Historicamente, o ensino