Diariamente, chegam criancase jovens as escolas com seus rotulos: desatentos, desmotivados, avoados,problematicos, preguicosos, irresponsaveis, desorganizados, rebeldes...Esses comportamentos,dependendo da sua frequencia e intensidade, sao caracterizados como Transtornode Deficit de Atencao com Hiperatividade (TDHA) e vem gerando muita angustia empais, criancas, jovens e professores.O Transtorno do Deficit deAtencao com Hiperatividade (TDAH) e um transtorno neurobiologico de causasgeneticas, que aparece na infancia e frequentemente acompanha o individuo portoda a sua vida. Ele se caracteriza por sintomas de desatencao, inquietude eimpulsividade. Ele e chamado as vezes de DDA (Disturbio do Deficit de Atencao).Em ingles, tambem e chamado de ADD, ADHD ou de AD/HD. (http://www.tdah.org.br/sobre-tdah/o-que-e-o-tdah.html)Tenho atendido em meuconsultorio varias criancas com suspeita ou diagnostico ja concluido de Transtornode Deficit de Atencao/Hiperatividade (TDHA). Junto com essas criancas e jovenschegam pais aflitos, inseguros, querendo saber sobre o transtorno e o que podem fazer para seus filhos terem sucesso. Nos, educadores, deveriamosrefletir por que nossas criancas e jovens andam tao desatentos, agitados eapaticos?Por que, cada dia mais, tantascriancas estao aparecendo em nossas escolas com esses comportamentos e logovamos nos antecipando dizendo que sao hiperativas?Segundo Russel A. Barkley(2002), infelizmente, muitos professores sao desinformados sobre o TDAH ouestao desatualizados quanto ao conhecimento do transtorno e seu controle.Pais e professores podem juntosencontrar o melhor caminho a ser percorrido. Nem sempre ha necessidade demedicamentos, existem alternativas antes de usar o medicamento. Muitas vezesuma terapia fara com que a crianca aprenda a se adaptar e enfrentar suasdificuldades, alem de descobrir novas formas de lidar com elas. Umacompanhamento psicopedagogico podera ajudar a crianca e o jovem a descobrirnovas estrategias de aprender e estudar.E de extrema importancia quea crianca seja acompanhada e diagnosticada corretamente, mesmo porque odiagnostico e apenas um ponto de partida para dar continuidade ao tratamento. O mais importante e que essascriancas e jovens se sintam aceitos e principalmente amados pelos pais e professoresapesar de suas dificuldades e limitacoes, ja que normalmente eles se sentemangustiados e fracassados por nao conseguirem ser como seus colegas. Cabe ao educador buscarnovas estrategias, ter mais compreensao e procurar olhar seus alunos como seresunicos que tem possibilidades de se desenvolverem, respeitando o tempo de cadaum. Devemos tambem ficar atentos, pois nem todas as criancas e jovens agitadose desatentos sao portadores de TDAH. (foto retirada do google) O olhar psicopedagogico noprocesso de aprendizagem do aluno e com relacao a preocupacao depromover um crescimento cognitivo econstruir competencias e habilidades de utilizacao permanente nas suas vidas.Sendo assim, o professor deve compreender que o conhecimento que ele pretendetransmitir e um processo de construcao que leva ao alcance dos seus objetivos eprovoca a cognicao dos seus alunos.Para isso devera pensar emestrategias que busquem a melhor forma de construir esse conhecimento, semprerefletindo que cada aluno tem a sua forma de aprender e que nao existe ummodelo de aprendizagem. Portanto, cabe ao professor variar nas estrategias,pois dessa forma atingira todos seus alunos nas suas diferencas individuais noque se refere a aprendizagem.O aluno aprendera com maisfacilidade quando sente prazer no ato de aprender, quando o conteudo possui umsignificado para sua vida. E neste momento que entra a criatividade doprofessor para organizar experiencias de aprendizagem significativas,envolventes, que atinjam o