Comesse post, pretendo fazer um pequeno comentario a respeito do tema aser abordado no seminario dos colegas Julio e Daniel, trazendotambem algumas inquietacoes minhas e tentando colaborar um poucocom o debate.Poisbem, inicialmente, pensando a respeito do tema, o que seria realmenteum objeto de aprendizagem? Um recurso tecnologico? Um software? Umaanimacao? Um quebra-cabecas? Qualquerprocesso de ensino/aprendizado que utilize o suporte tecnologicopode ser considerado um OA? Onde fica o aprendizado?Tragoaqui uma definicao interessante proposta por Wiley (2000), Rehak eMason (2003), citados por Silva (2011)1, em que os OAseriam recursos digitais padronizados, com as caracteristicas deacessibilidade, reutilizacao, durabilidade e interoperabilidade.Aideia e que os objetos de aprendizagem estejam disponiveis, soblicencas livres e de acesso aberto, para funcionar em diferentesarquiteturas (sistemas operacionais, por exemplo) e diferentescontextos, sendo necessario seguir determinados padroes para aconstrucao dos OA para que seja possivel acessa-los,reutiliza-los e disponibiliza-los em diferentes repositorios (ouplataformas), geralmente os ROA s (Repositorios de Objetos deAprendizagem).Obviamente,um OA nao deve ser apenas um recurso digital desprovido de contexto.Alem das questoes tecnicas envolvidas no desenvolvimento de um OA,a questao pedagogica, o design pedagogico, e de fundamentalimportancia, uma vez que estes recursos devem fundamentalmenteviabilizar o aprendizado.Pensandonisso, fico preocupado com o entusiasmo com que muitos profissionaisligados a educacao veem a utilizacao das tecnologias digitais,incluindo neste contexto os OA, na educacao, dando mais atencaoaos aspectos tecnicos de construcao sem o devido cuidado com osprincipios da aprendizagem. Ja tive a oportunidade de ver softwaresfantasticos do ponto de vista estetico, porem, que funcionavamquase que como um filme, proporcionando muito pouca ou nenhumainteracao direta dos participantes.Nessecontexto, penso que nao adianta muito a criacao de OA dotados dosmais variados recursos, como, por exemplo, som, imagens em 3D,realidade virtual, dentre outros, que funcionem apenas como simplesentretenimento. Dai a importancia da participacao de equipesmultidisciplinares e especialistas em varias areas do conhecimentona criacao dos OA, para que estes tenham a possibilidade deproporcionar uma aprendizagem realmente significativa.Algumaspropostas para discussao:Podemosconsiderar um texto em formato digital (PDF, por exemplo) um OA?Paraser considerado um Objeto de Aprendizagem e necessario que esteseja sempre digital? Nesse caso, precisariamos denomina-los, comoalguns autores, de Objetos Digitais de Aprendizado?Pensandoque uma aprendizagem mais efetiva e significativa seja fruto de umaparticipacao ativa e colaborativa dos aprendentes, as equipesdesenvolvedoras de OA devem incluir somente especialistas ou a parteaprendente, os alunos, tambem deveria participar da concepcao?Em que nivel isso poderia ou deveria acontecer?E,meu caro Julio, o tema Objetosde Aprendizagem realmente nao e facil! Talvez por issomesmo renda grandes discussoes...Ate oseminario!!!1SILVA, Robson Santos da. Objetos deAprendizagem Para Educacao a Distancia.Sao Paulo: Novatec Editora, 2011. Amigos, proximo dia 08, terca-feira, eu, Sigmar e Ugo traremos para a discussao o tema INTERATIVIDADE, por isso, gostariamos e agradeceriamos bastante a participacao dos(as) companheiros(as) de disciplina na construcao do nosso seminario. Sintam-se a vontade para alterar, sugerir tematicas, concordar, discordar....enfim, remixar o nosso plano para o seminario, que segue abaixo:Proposta de plano para o seminario:1) Conceitos basicos de interatividade. O que e interatividade?. Interatividade X Interacao. Conceito de interacionismo. Niveis de interatividade - Podemos falar em niveis? 2) Propostas de discussoes:. Interacao e socializacao. Existe a possibilidade de um terceiro, fora do processo de interacao, avaliar o grau de