aprovacao e retencao;10. FrequenciaIrregular de Professores. Proposta Pedagogica da Escola1) Curriculo Oficial do Estadode Sao Paulo Descricao geral : O Curriculo Oficial doEstado de Sao Paulo, implantado no ano de 2009, chegou com o objetivo de nortearo trabalho desenvolvido nas escolas estaduais, no intuito de contribuir paramelhoria da qualidade das aprendizagens dos nossos alunos. O curriculo tem sidoimplementado com sucesso, pois e ele que da conteudo e sentido a escola, paratanto nossa escola leva em conta osprincipios centrais: a escola que aprende, o curriculo como espaco de cultura,as competencias como eixo de aprendizagem, a prioridade da competencia deleitura e de escrita, a articulacao da competencias para aprender e contextualizacaono mundo do trabalho. EnsinoFundamental Diurno: Formado por 6o ao 9o anos vem apresentando resultadossatisfatorios nos 7o e 8o anos e parcialmente satisfatorios nos 6o e 9o anos. Essesresultados foram obtidos atraves de avaliacao interna realizada na escola deforma bimestral (Semana de Avaliacao), e das avaliacoes externas (SARESP e PROVA BRASIL) e de atividades que sao desenvolvidas em sala de aulacom apoio dos professores de cadadisciplina. A aprendizagem dos alunos sao avaliadas de acordo os resultados obtidos respeitando oritmo e o tempo de cada um, e os conteudos avancam a medida em que a turmademonstram o dominio das competencias basicas para a sua serie/ano.Quando naoha aprendizagem , o professor realiza asdevidas intervencoes realizando uma nova avaliacao diagnostica, aplicando arecuperacao continua, encaminhando a recuperacao paralela e quando necessario,o aluno que possui outras dificuldades que nao sao somente de ordem pedagogica,mas que interferem no seu aprendizado, o mesmo e direcionado aos projetosexistentes na escola, como: Canto e Coral, Futsal, Basquete, Show de Talentos,Fanfarra e demais projetos oferecidos pela SEE. Paraimplementacao do curriculo os professores utilizam como apoio o caderno doprofessor, o caderno do aluno, as matrizes de referencia e os relatoriospedagogicos, e em consonancia com os livros didaticos e paradidaticos. Tambemsao realizados projetos que contribuem para essa implementacao, tais como:Projeto Correspondencia (Lingua Portuguesa, Producao de Texto e Arte), Jogos nas Aulas de Matematica (Matematica),JoCa Leitura (todas as disciplinas) e Lidando com a diversidade (todas asdisciplinas).Os entravesque ocorrem no desenvolvimento paraimplementacao do curriculo sao: a falta dos professores por motivos diversos eresistencia por parte de alguns profissionais que possuem dificuldades naexecucao do curriculo, para tanto buscamos professores eventuais para sanar oproblema da falta dos professores e nas dificuldades que o corpo docente possuibuscamos apoiar na formacao continuada ministrada nas ATPC. Ensino Medio Diurno: Formado por 1a, 2a e3a series, vem apresentando resultados satisfatorios, que foram diagnosticadosatraves das avaliacoes internas (Semana de Avaliacao), porem o 3o ano EM naoatingiu a meta 2012 e atingiram em 2013 da avaliacao externa (SARESP). Aaprendizagem dos alunos sao avaliadas de acordo os resultados obtidos respeitandoo ritmo e o tempo de cada um, e os conteudos avancam a medida em que a turma demonstra o dominio das competencias basicas para a suaserie/ano.Quando nao ha aprendizagem , o professor realiza as devidas intervencoes realizandouma nova avaliacao diagnostica, aplicando a recuperacao continua, encaminhandoa recuperacao paralela e quando necessario, o aluno que possui outrasdificuldades que nao sao somente de ordem pedagogica, mas que interferem no seuaprendizado,