atividade mecanica e repetitiva, limitada a copia e a memorizacao, temos buscado jogos que, numa direcao contraria, ajudem as criancas a refletir. Isso e, a aprender refletindo, compreendendo como nosso alfabeto funciona e de apropriando, de modo consciente, de suas convencoes letra-som.Nessa trajetoria, temos visto que os jogos de alfabetizacao podem ser classificados em dois grupos. Por um lado estao aqueles que se adaptam principalmente para ajudar quem ainda esta precisando compreender as propriedades do sistema alfabetico. Certos jogos fonologicos se prestam especialmente a essa finalidade: ao propor a reflexao sobre partes das palavras orais (silabas, rimas, e outros segmentos) e de sua forma escrita, ajudam os principiantes que a escrita nota (registra) a pauta sonora das palavras e nao outras propriedades (como a forma, o tamanho ou a finalidade) dos objetos que elas denominam.Se a crianca ja alcancou uma hipotese alfabetica, isto e, se ja compreendeu que as letras registram os pedacos sonoros das palavras menores que as silabas orais, e hora de ajuda-la a consolidar as correspondencias letra letra-som. Nesta etapa, que nao pode ser negligenciada, e que, desejavelmente, ja deve ocorrer, de forma sistematica para a quase totalidade dos alunos no segundo ano do Fundamental, e hora de lancarmos mao dos jogos que envolvem a leitura e a escrita das palavras. Sem deixar de trabalhar diariamente com a leitura (e/ou producao de textos), o recurso a jogos em que os aprendizes leem e escrevem e fundamental. A Caixa Jogos de Alfabetizacao, que o Centro de Estudos em educacao e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco produziu e cedeu ao MEC, e que ha pouco chegou as escolas de todo o Brasil, contem bons exemplos desses jogos. Neles, propomos que os alunos brinquem de:Identificar palavras que tem "pedacos" (silabas, rimas, fonemas iniciais) parecidos.Contar a quantidade de silabas, para descobrir entre duas palavras qual a maior.Identificar a presenca de palavras no interior de outras palavras.O Caca-rimas, como o nome indica, propoe que os alfabetizados emparelhem as figuras cujos nomes terminam de forma perecida.Organizando a turma em ate quatro equipes, distribuimos uma cartela com seis figuras cujos nomes terminam com determinadas rimas que estao presentes em 20 "fichas" (outras figuras cujos nomes contem aquelas rimas). Vence o jogo o grupo que primeiro parear as seis rimas possiveis. Com o mesmo espirito o Bingo dos sons iniciais desafia a pensar sobre "pedacos" (silabas) iniciais das palavras que a mestra "canta".Ja no Palavra dentro de palavra, as criancas trabalham com cartelas contendo figuras cujos nomes, escritos abaixo, contem outra palavra (por exemplo, tucano, casa), e figuras, em outras fichas, que trazem as palavras "contidas" ( por exemplo cano e asa). Como o objetivo e promover a consciencia de que uma sequencia de sons que constitui uma palavra pode estar contida em outras, os participantes ( 2, 3 ou 4 jogadores ou grupos) recebem iguais quantidades de fichas com palavras "grandes" e vao retirando de um monte, as palavras "contidas" emborcadas. Vence quem primeiro formar pares com todas as cartelas que recebeu. Em algumas ocasioes, criamos o desafio de descobrir mais palavras dentro das palavras