animadas presencialmente e a distancia.Essas redes devem ter o grau maximo de distribuicao e conectividade (todos-com-todos) de sorte a ensejar a geracao de verdadeiras comunidades (de aprendizagem). Delas participam os agentes (stricto sensu, os AEC Agentes Comunitarios de Educacao), os participantes (educandos), as pessoas que representam os parceiros institucionais e outros stakeholders sociais da iniciativa.Nao ha nem deve haver, portanto, estrutura hierarquica (a semelhanca das burocracias escolares e academicas) nos AEL.Em geral um mesmo AEL pode se dedicar a varias agendas de aprendizagem e, portanto, pode contar com varios grupos. Mais de um espaco fisico pode ser utilizado dentro da localidade. Alem disso, varias atividades das agendas de aprendizagem podem ser realizadas nas ruas, pracas, margens ou cabeceiras de rios, lagos ou outras areas publicas ou privadas. O tempo de ocupacao dos espacos fisicos prediais devera ser administrado de acordo com as agendas de aprendizagem e o numero de grupos envolvidos.Alem disso, e necessario ter uma equipe de Agentes Comunitarios de Educacao capazes de catalisar processos de aprendizagem em, pelo menos, alguns dos drives que darao origem as agendas que serao compartilhadas. Um processo de recrutamento, selecao e capacitacao desses agentes e, portanto, condicao para iniciar o trabalho.Os ACE, dependendo da sua dedicacao, podem ate ser remunerados, mas e essencial que trabalhem no espirito do voluntariado (e sem horario fixo de trabalho). Cabe a eles tambem visitar regularmente as pessoas da localidade, de preferencia de casa em casa (tal como fazem os Agentes Comunitarios de Saude) no inicio para explicar o projeto e, depois, para relatar os avancos obtidos e as dificuldades encontradas, mantendo as pessoas informadas.Cabe ainda aos ACE fazer o netweaving da rede virtual que se organizara em cada AEL, administrando a plataforma interativa utilizada.Dessa rede virtual farao parte nao apenas as pessoas que participam presencialmente do AEL, mas tambem as que estiverem interessadas em acompanhar a experiencia. Essa ligacao com a sociedade sao as raizes sociais do programa, o seu lastro de capilaridade social. E por meio desses dutos que o capital social da localidade sera importado como um recurso capaz de fazer a diferenca. Estima-se que pelo menos 1% das pessoas da localidade (bairro, distrito, municipio no caso de municipios pequenos ou outra unidade de vizinhanca) deverao estar conectadas no AEL. Isso, de certa maneira, delimita o tamanho populacional da localidade escolhida para a implantacao do AEL (o ideal e uma rede de ate 150 membros onde e possivel realizar o todos-com-todos , o que significa uma localidade com no maximo 15.000 pessoas; mas e possivel trabalhar com localidades um pouco maiores, nao muito). Neste 1% devem estar os que cumprem papeis de destaque na sociedade do ponto de vista da rede social (como os hubs, os inovadores e os netweavers).Postei este resumo inicialmente na Rede Vivo Educacao, onde foi criado um novo grupo chamado Sistemas Socio-Educativos que esta tentando definir o seu escopo.http://escoladeredes.ning.com/profiles/blogs/arranjos-educativos-locais-um-- http://jfjug.dev.java.nethttp://tukanu.dev.java.net"Liberdade e uma palavra que o sonho humano alimenta, que nao ha ninguem que explique e ninguem que nao entenda." (Cecilia Meireles)