ser decantadas atraves da percepcao da palavra: (1) significado gramatical: nocao semantica que esta contida nos morfemas gramaticais de uma lingua e que e estabelecida dentro de um determinado sistema linguistico e dele dependente e (2) significado lexical, recorte que a semantica de uma lingua faz na realidade fisico-bio-social e que constitui o conteudo dos morfemas lexicais (raizes, semantemas, radicais etc., de substantivos, adjetivos, verbos e adverbios.Durante a leitura, se o leitor percebe que uma palavra traz um significado gramatical e lexical tera as bases para a compreensao literal do texto e partir dessa competencia podera inferir, ou seja, atribuir sentido ao texto lido, portanto, interpreta-lo.Encontrar sentido, antes, durante e depois da leitura, e na verdade, desenvolver a faculdade de sentir ou perceber, de compreender e de julgar o texto. A luz da filosofia, diriamos que e o sentido que nos permite captar uma determinada classe ou grupo de sensacoes, estabelecendo um contato intuitivo e imediato com a realidade, e assentando desta maneira os fundamentos empiricos do processo cognitivo. A leitura e um ato cognitivo. Mais do que um ato de producao de linguagem, sua complexidade a torna uma habilidade plenamente cognitiva.Pensando no compreensao literal, durante o processo de leitura, o sentido atribuido a um texto, no primeiro momento, expressa-se como aquilo que uma palavra ou frase podem significar num contexto determinado. Em se tratando de procedimentos de leitura, poderemos falar em compreensao literal e compreensao inferencial.A compreensao inferencial vai alem do literal. Enquanto a compreensao literal possibilita a localizacao de informacoes explicitas no sentido, gracas ao sentido que poderemos fazer inferencia, de modo a permitir, por exemplo, a identificacao de informacao implicita, uma vez que identifica o tema e distingue fato de opiniao relacionada a esse fato.A identificacao das palavras escritasA identificacao da palavra escrita e o processo de determinar a pronuncia e algum grau de significado de uma palavra desconhecida.As habilidades de identificacao da palavra comumente ensinadas sao as seguintes:v analise fonicav analise estruturalv habilidades no uso de dicionariosv indicios de configuracaov indicios de ilustracaov indicios do contextoA analise fonica na identificacao da palavraNo processo ensino-aprendizagem da leitura, a identificacao das palavras ocorre a partir dos sons da fala. O processo de analise fonica envolve a associacao de sons da fala com letras e a combinacao desses sons em silabas e palavras. Na leitura inicial ou na chamada decodificacao leitora, os leitores dislexicos, por exemplo, deixam de desenvolver, com proficiencia, a habilidade de analise fonica.Em seu livro Leitura: teoria, avaliacao e desenvolvimento (Artes Medicas, 1987), Mabel Condemarin e Felipe Alliende afirmam que o aperfeicoamento das habilidades envolvidas na analise fonica ajuda a crianca a obter a adequada pronuncia das palavras.E atraves da analise fonica, segundo Mabel Condemarin e Felipe Alliend (1987, p.99) que a crianca passa a dominar, progressivamente, a ortografia de sua lingua materna e envolve, assim, habilidades para a rapida decodificacao de palavras que contenham: Consoantes de duplo fonema:c, g; Consoantes de duplo grafema (digrafos): ch, lh, nh; Consoantes seguidas de U mudo, como: gue, gui, que, qui Consoantes seguidas de u, como: gue, gui, que, qui Ditongos