um servidor mais qualificado, e essa formacao nao se assemelha a capacidade de decorar conceitos doutrinarios ou regrinhas de gramatica. O cidadao, para exercer seus direitos subjetivos, necessita de profissionais que demonstrem conhecimento e capacidade valiosos para enfrentar problemas e apontar solucoes.A partir dessa reflexao, temos de buscar reunir os efetivos empregadores do setor publico com os dirigentes universitarios e discutir que tipo de profissional esta sendo graduado, selecionado pelos concursos e, ainda, que estrutura de processo seletivo o Brasil efetivamente precisa.Dentro desse contexto, entendemos que os municipios necessitam construir um modelo de formacao de professores que garanta excelentes indicadores de qualidade nas modalidades da educacao infantil e do ensino fundamental. Sao estes entes federativos que devem apresentar um modelo de parceria atraves de Consorcios Municipais (seguindo tantos exemplos em nosso pais, ja ha decadas, na area da gestao ambiental), para o enfrentamento da questao. Neste sentido, os estados-membros podem articular municipios de uma determinada regiao, formando polos de graduacao de professores em nivel superior com foco prioritario no exercicio do magisterio, diferente das atuais faculdades de formacao, o que pode se mostrar uma solucao de medio prazo, bastante exitosa, diante dos problemas adiante sistematizados:a - Baixa experiencia pratica, gracas ao inexpressivo numero de horas de estagio e a comumente absoluta desconexao entre as instituicoes formadoras e as redes publicas de educacao;b - Incapacidade de aferir com seguranca, atraves dos atuais modelos de concurso publico, a capacidade didatica dos profissionais do magisterio;c - Ausencia, durante toda a formacao, do uso de tecnologia que garanta o conforto do graduado com a utilizacao de recursos de multimidia, durante sua atuacao em sala de aula, por meio da necessaria transposicao pedagogica;d - Formacao que contemple aspectos relevantes de contextualizacao, interdisciplinaridade e temas de alta relevancia como gestao de sala de aula, educacao para valores e inclusao, apenas para citar alguns ee - Desenvolvimento de um perfil atitudinal para a docencia, capaz de garantir um nivel superior de resistencia e de engajamento, diante dos desafios que se colocam no dia a dia de sala de aula.Tal desiderato, a nosso ver, podera ser atingido mediante a reestruturacao dos modelos de acesso ao cargo publico de professor, integrando o mesmo ao processo de formacao. Em outras palavras, defendemos o modelo de concurso publico em duas etapas.A primeira se restringe a prova de ingresso no modelo ja consagrado pelo Exame Nacional do Ensino Medio (Enem).A segunda etapa do certame sera o curso de formacao em nivel de graduacao, no qual havera a aquisicao de titulos atraves de disciplinas eletivas, com carga horaria compativel, cuja matriz sera construida, de tal sorte, a contemplar a formacao de um profissional com plena aquisicao de conteudos e vivencia da experiencia educacional, nos termos propugnados pelos reformistas do modelo educacional brasileiro. O curso devera contar com elaborado processo de avaliacao atitudinal e cognitiva de natureza interna, cujo coeficiente de rendimento escolar servira de base classificatoria para a escolha de vagas no servico publico estadual e municipal, que podera ser consorciado, aliado ao conjunto de titulos amealhados ao longo da trajetoria academica em apreco. Como