SEEduc, ao mesmo tempo em que busca direcionar esforcos dossujeitos dessas comunidades escolares para o cumprimento de determinadas metas estabelecidasa sua revelia, com a finalidade de alcancar resultados quantitativos, partindodo pressuposto de que tais quantidades, em si, expressam determinada qualidade.Isto fica bastante claro quando se observa os elementos que compoem o IFC/RS(Figura 03). Da mesma forma, quando se observa a dinamica de trabalho propostapela GIDE, percebe-se que a SEEduc, ao estabelecer um protocolo de acoespadronizadas, seu maior merito e muito menos os resultados propriamente ditosdo que o controle do cotidiano das escolas e de seus profissionais. Este e osentido mais concreto dessa burocratizacao de novo tipo. A dinamica para isto esimples:"A Escola devera analisar bimestralmente seus resultados e, quando necessario, identificar as causas do mau desempenho. Quando os resultados nao sao alcancados, a escola deve identificar os desvios de resultado em relacao as metas, reunir os professores para encontrar as causas do mau desempenho e definir contramedidas necessarias para reverter o fato. Quando as escolas obtiverem bons resultados, e importante tambem identificar e registrar as praticas que levaram ao bom desempenho" (SEEduc, 2011a, p. 03). O caminho utilizado pela GIDE para ajudar as escolas a alcancaremmetas que sequer estabeleceram e a resolver problemas que jamais se colocam,parece ser o do controle e da vigilancia disfarcado por um aparato tecnologicosofisticado, assim como o principal elemento de conformacao dos sujeitos pareceser a promocao da competitividade entre si. Deve-se observar tambem que tudoque nao se enquadra no que esta estabelecido a priori como boa pratica, ouseja, tudo o que nao leva a resultados favoraveis ao alcance de metaspre-estabelecidas e considerado como desvio que precisa ser tratado. Por outrolado, tudo o que favorece o alcance das metas, ou seja, as acoes consideradasbem-sucedidas, precisam ser padronizadas e conservadas. O curioso e que nao sediscute a meta em si em momento algum. Segundo a Falconi (2016c), sua estrategia e diretamente comseus clientes, com o objetivo de identificar presencialmente os problemas esuas causas. Seu metodo de atuacao baseia-se no PDCA, tambem chamado de Ciclode Deming ou Ciclo de Shewhart, difundido em todo o mundo. Trata-se de umaferramenta de gestao que visa a promocao de melhoria continua de processos pormeio da execucao de quatro acoes: planejar (plan), fazer (do), checar (check) eagir (act):"PLAN Identificamos junto com os clientes os problemas prioritarios da organizacao, analisamos suas causas fundamentais e tracamos um plano de acao adequado.DO ajudamos o cliente a colocar o plano em pratica, fornecendo o conhecimento e apoiando a execucao das acoes planejadas.CHECK Ajudamos o cliente a acompanhar todas as acoes planejadas e a vefiricar se as metas foram atingidas.ACT Ajudamos o cliente a elaborar planos adicionais para garantir que as metas preestabelecidas sejam atingidas, alem de padronizar as melhores praticas". (FALCONI, 2016c). Figura02 Slide No 07 da apresentacao O que aGIDE?, da SEEducFonte: SEEduc, 2011b A partir do que esta expresso na Figura 02, observe-se quetodas as acoes seguem no sentido de educar sujeitos da Rede Estadual de Ensinodo Rio de Janeiro para um padrao de conduta tal que atenda aos interesses deracionalizacao de aplicacao de recursos, ao mesmo