O curriculo e o projeto que determina os objetivos da educacao escolar e propoe um plano de acao adequado para a consecucao dos objetivos. Supoe selecionar, de tudo aquilo que e possivel ensinar, o que vai se ensinar num entorno educativo concreto, especifica o que, como e quando ensinar e o que como e quando avaliar.Estabelece as administracoes publicas e aberto, flexivel e geral, de maneira que e cada centro que adapta essas bases a seu entorno particular, de acordo com sua necessidade e realidade.A escola, nao e apenas um espaco social emancipatorio ou libertador, mas tambem e um cenario de socializacao da mudanca. Sendo um ambiente social, tem um duplo curriculo, o explicito e o formal, o oculto e informal. A pratica do curriculo e geralmente acentuada na vida dos alunos estando associada as mensagens de natureza afetiva e as atitudes e valores. O Curriculo educativo representa a composicao dos conhecimentos e valores que caracterizam um processo social. Ele e proposto pelo trabalho pedagogico nas escolas. Atualmente, o curriculo e uma construcao social, na acepcao de estar inteiramente vinculado a um momento historico, a determinada sociedade e as relacoes com o conhecimento. Nesse sentido, a educacao e curriculo sao vistos intimamente envolvidos com o processo cultural, como construcao de identidades locais e nacionais. Hoje existem varias formas de ensinar e aprender e umas delas e o curriculo oculto. Para Silva, o curriculo oculto e o conjunto de atitudes, valores e comportamentos que nao fazem parte explicita do curriculo, mas que sao implicitamente ensinados atraves das relacoes sociais, dos rituais, das praticas e da configuracao espacial e temporal da escola. Ao pensarmos no homem como um ser historico, tambem refletiremos em um curriculo que atendera, em epocas diferentes a interesses, em certo espaco e tempo historico. Existe uma diferenca conceitual entre curriculo, que e o conjunto de acoes pedagogicas e a matriz curricular, que e a lista de disciplinas e conteudos do curriculo. Segundo Jose Armando Valente, ha duas formas de utilizar o computador: de forma instrucionista ou construcionista cabe ao professor escolher de que forma quer utiliza-lo.Valente deixa claro que na forma instrucionista o professor estara usando a tecnologia apenas como uma ferramenta a mais na maneira tradicional de transmitir conteudos, ou seja, o professor estaria informatizando os metodos tradicionais de instrucao.Ja na forma construcionista o aluno passa a ser o construtor de seu proprio conhecimento e a enfase esta na aprendizagem e nao na instrucao. Vale lembrar, que a sociedade de hoje cobra profissionais preparados para lidar com as mudancas tecnologicas, que sejam criticos, pensantes e capazes de adaptar-se as constantes mudancas.Sendo assim a escola devera preparar melhor seus alunos para atuarem no meio em que vivem, propiciando atividades instigadoras, desafiadoras, mas que sejam possiveis de serem realizadas pelos mesmos e que os levem a crescer em seu processo ensino-aprendizagem, ao mesmo tempo em que possibilitam a interacao e a construcao do conhecimento pelos proprios educandos.(ex: construcao de cartazes, slides, jogos, foruns de debates, criacao de blogs, wikis, etc. dentro dos temas estudados).Isto implica numa mudanca de postura por parte