Dia 22/05/2012No encontro de hoje aprofessora Jaqueline iniciou com o tema: UNIVERSIDADES CORPORATIVASUNIVERSIDADES DE EMPRESASu A autora vem defendendo essas universidadescorporativas;u Corpo docente das universidades corporativas=>composta por professores universitarios e funcionarios da propriauniversidade treinados entre outros;u Segundo alguns defensores as novas tecnologiasdesencadearam essas universidades corporativas => provocou necessidade demudancas e conhecimento.u O processo de avaliacao conduz a aprendizagem;u Universidades corporativas=> Assimilacao deconhecimentos com os individuos que ela contrata;UMA NOVA DINAMICA DE APRENDIZAGEMu Quanto mais conhecimentos adquirimos, maiorcondicao de uma colocacao no mercado de trabalho;u As empresas identificaram a nescecidade de inovar.UNIVERSIDADES CORPORATIVASu Oferece seus proprios cursos=> empresasgrandes;u Sua criacao se deve a frustracao das empresas coma qualidade do conhecimento adquirido na educacao secundaria;u Os programas de educacao sao estendidos a outros.ANALISE CRITICANesse momento aprofessora expos alguns questionamentos para debate:- Treinamento e educacao?- A educacao adquiridabeneficia o trabalhador? A empresa? Ambos?No meu ponto de vistaambos se beneficiam, o trabalhador adquiri conhecimento que e querendo ou naomuito caro nos dias de hoje e a empresa o prende durante o periodo deaperfeicoamento nas universidades corporativas. A pedagogia empresarial se destaca nesteaspecto formando e selecionado profissionais completos para o mercado detrabalho. Hoje a professora Jaqueline propos uma atividade em grupo, onde seencontrava dentro de uma caixa varios trecho dos artigos EDUCACAO A DISTANCIA: CONCEITUACAO EHISTORICIDADE (Maria das Gracas Silva Lima) e POLITICAS DE EDUCACAO ADISTANCIA: DEMOCRATIZACAO OU CANTO DA SEREIA?(Julia Malanchen) que atraves desorteios os grupos interpretavam o fragmento dos artigos e posteriormenterespondiamos em que alternativa o trecho se assemelhava. Dada as seguintesopcoes: ARGUMENTO FAVORAVEL HISTORICIDADE CONCLUSAOCONCEITO ARGUMENTO CRITICOFoi fixado pela professora Jaqueline um cartaz, onde os alunos colavam os fragmentos em sua devida lacuna , aposconcordancia do grupo no que melhor seencaixava.Dentro das alternativas citadas a cima. Gerou um clima de competicaobem descontraido e bastante proveitoso. Na aula do referente dia nao pude comparecer. Tempos ModernosTITULODO FILME: TEMPOS MODERNOS (Modern Times, EUA 1936)DIRECAO: Charles ChaplinELENCO:Charles Chaplin, Paulette Goddard, 87 min. preto e branco, ContinentalParalelo as novas tecnologias nos temposatuais o filme Tempos Modernos de Charles Chaplin exerce ligacao direta nabusca incessante de novos instrumentos que facilitem a nossa vida no dia-dia. Aevolucao tecnologica proporciona inumeros avancos que ao passar do tempo exigemais conhecimento do ser humano do que forca fisica, desta forma cabe aoindividuo procurar novas formas de aprendizado para que a sua insercao no meioglobalizado nao fique comprometida. Relacionado ao conceito de novastecnologias a frustracao com inovacoes tecnologicas nos rodeia ate mesmo nostempos atuais, analogo a invencoes hilarias observadas no filme como a maquinade sopa e corriqueiramente encontrada a situacao de aquisicao de aparelhostecnologicos que nao cumprem com seu real proposito.Alheia a essa ideia de evolucao tecnologicainicia-se outro paralelo importante tambem retratado no filme de Chaplin que seresume na relacao empregador e empregado que nos faz refletir o quanto se modernizouao ponto do empregado nao saber sequer a face do seu chefe. Situacao identica aos tempos modernos que eretratada no filme de Carlitos se relaciona a hora da refeicao, ou a pausa parao almoco, em que ate hoje muitos funcionarios nao se alimentam de maneiracorreta devido ao entrelaco com emprego literalmente preso as suas