E fato notorio que as escolas rurais vivem um estado caotico em seu ensino, especialmente o de Lingua Portuguesa. Diante disso, essa pesquisa se propos identificar e compreender, na medida do possivel, as principais dificuldades e perspectivas no ensino de Portugues da 5a (6 ano) e 8a (9 ano) series da zona rural. Dessa forma, o problema em que se assenta esse trabalho e: Quais as reais dificuldades e possibilidades do ensino da lingua materna no nivel fundamental da zona rural? De uma forma geral existem, a priori, diversos aspectos que geram esses problemas tais como a inadequacao do curriculo e do material a realidade rural, a falta de investimentos da administracao publica, o desconhecimento das diretrizes especiais para a educacao rural, a ma remuneracao dos professores, entre outros. Outrossim, com essa pesquisa objetivamos identificar nao somente as debilidades no ensino na ja citada area, mas tambem, atraves dessa analise, propor solucoes e apontamentos para a melhoria da qualidade de ensino da nossa lingua no campo. Para subsidiar esse projeto tomamos como referencial teorico textos de Luiz Bezerra Neto (Sem Terra aprende e ensina), Djarcia Santana (a LDB e a educacao do campo), os PCN e as Diretrizes Operacionais para a Educacao no Campo. Como procedimento metodologico, alem de utilizarmos os textos ja citados, empreendemos uma pesquisa de campo envolvendo docentes e discentes, alem da gravacao e analise de algumas aulas na Escola Municipal Margarita Palmerina de Almeida, localizada no Povoado Pe-Leve em Limoeiro de Anadia. Desejamos avidamente que este trabalho contribua de alguma forma para a reflexao e acao em prol da educacao no campo.Fonte: Artigos.comAutor: Jose Edson Ferreira LimaRecomendado descubra alguns cursos para educacao no site www.queroaprender.com.br Um arduo desafio para as escolas, educadores e familias refere-se a um minucioso estudo e analise de fundamentos de autores renomados que abordam a educacao especial com o objetivo de dispor aos educadores e a todos aqueles que atuam e que pretendem atuar na Educacao, uma proposta de reflexao/acao numa analise mais abrangente da inclusao dos deficientes mentais e outros com necessidades educacionais especiais. Este estudo pretende ser o ponto de partida para a tomada de consciencia dos educadores, educandos e familias, quanto sua importancia na acolhida destas pessoasdiferentes' e na preparacao para efetiva participacao no ambito social e global. Chegando a conclusao de que para o individuo tornar-se um ser atuante e critico, faz-se necessario a tomada de consciencia e a mudanca do ato de educar. Nao podemos ficar de fora desse processo de inclusao, devemos participar, devemos nos arriscar e sugestionar uma constante troca de afetividade e sensibilidade entre governantes e governados, entre educadores e educandos, entre pais e filhos, para que de fato ocorra a inclusao e uma educacao mais humana e igualitaria.1 INTRODUCAOPresenciamos nas ultimas decadas, que as escolas e seus educadores tem se deparado com uma nova e desafiadora questao: a de incluir as pessoas com necessidades educacionais especiais nas salas de aulas da rede regular de ensino.O estudo de diversas obras revela que, historicamente, ate o seculo XVI, nao existia a preocupacao da sociedade em oferecer atendimento