Atencao formandos...!O contemplado da incrivel Rifa da TV 32'' foi o rapaz chamado Davila.."Davila comprava diversas rifas com intencao somente de ajudar os formandos, entao comprou do formando de Ciencias Contabeis - UNINORTE...e foi contemplado"Parabens!As imagens estao disponiveis no facebook Animation Eventos...Agradecemos a todos que ajudaram..Abracos ATENCAO!!Reuniao dia 06/06/2011, na sala 26Pauta:- Entrega dos carnes da feijoada- OrientacoesNao faltem!! Os aneis de formatura normalmente representam uma gama de sentimentos e emocoes. Na colacao de grau o anel marca a consagracao de uma etapa, o desafio superado, a realizacao de um sonho e a representatividade da profissao. Os orientais sabem que cada dedo das maos esta ligado, atraves de um meridiano a alguma parte do corpo humano, principalmente aos chacras, nossos centros de energia. Assim, o dedo anular e regido pelo Sol, planeta associado ao brilho, ao esplendor e ao sucesso pessoal e profissional, esta diretamente ligado a busca dos objetivos almejado por cada individuo. Usa-se neste dedo o anel de formatura que atrai sucesso, reconhecimento profissional brilho e prestigio. Pedra : SafiraSimbolo: de um lado, Flor de Liz e, do outro: Livro aberto. Ex: Um conteudo do ensino fundamental que tras muitas complicacoes para ser trabalho e as Fracoes. Vamos aqui trazer algumas sugestoes de como trabalhar este tema.a) Faca um rodizio de pizza na Escola.Pode parecer uma ideia louca, mas com certeza sera bastante divertido! Caso a escola tenha infra-estrutura para tal, leve algumas pizzas para assar la, e corte-as com os alunos (Cuidado, nao deixe que criancas pequenas utilizem objetos cortantes!). Corte a primeira pizza em oito pedacos, e pergunte aos alunos quantos pedacos tem aquela pizza. Pergunte entao, quantos pedacos seria a pizza inteira? Escreva essa fracao no quadro. Corte a segunda pizza em quatro pedacos, e pergunte quantos pedacos seria aquela pizza inteira. Escreva tambem no quadro. Agora da para fazer varias brincadeiras. Pergunte quantos pedacos de pizza seria equivalente a metade da pizza em cada uma das pizzas. Escreva estas fracoes no quadro tambem. Note se eles percebem a equivalencia entre as fracoes. Depois indique uma fracao especifica (Por exemplo, 3/8) e pergunte quantos pedacos de pizza, e de qual pizza, essa fracao equivale. Faca processos similares com outras pizzas, cortando em numeros diferentes de pedacos. Va notando se eles conseguem responder com facilidade, e quais fracoes eles tem mais dificuldade em enxergar. Depois, se a turma nao tiver dificuldades com a atividade, o professor pode comecar a perguntar em quais fracoes ha mais pizza para comer, para comecar a trabalhar a ideia de fracao maior e menor.Ao fim, distribua os pedacos para os alunos comerem!No caso da escola nao ter a infra-estrutura para realizar esse tipo de atividade, pode-se usar uma cartolina cortada de forma redonda, com um desenho de pizza em cima. Faca a atividade da mesma forma que faria com pizzas reais.Os alunos nao vao poder comer, mas a brincadeira podera ser divertida da mesma forma, utilizando a imaginacao e o faz-de-conta, com a vantagem que dara muito menos trabalho para limpar depois!b) Divida a turma em grupos, com numeros de participantes diferentes. Por