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assunto, e mais um ensinando como montar 5 tipos de antenas wireless e quais materiais utilizar, para captar melhor o sinal de internet sem fio.Genero: Tutoriallancamento: 2010Idioma: PortuguesTamanho: 3.19 MBFormato: .Rar / PDF
Muito em breve voces veram o fruto de alguns meses de pesquisas cursos e muito carinho pelos pequenos. Bjos ate breve! Promessas, todos os anos fazemos, mas este ano vai ser diferente, trabalho antes de promessas, objetivo concreto, meu bebe em primeiro lugar, so boas noticias e novas ideias.2015 vamo, que vamo... Abre- se um novo ciclo, este ano pretendo mesmo dedicar tempo para postar minhas criacoes e ideias! Beijos para todos! Nas unidades 23 e 24 do TP 6 aborda dois temas essenciais na formacao de leitores e escritores da nossa lingua. Na unidade 23 tras o tema revisao e edicao , nos esclarece quao e importante habituarmos os nossos alunos, primeiramente, revisar a sua producao de texto, ou ate qualquer outra atividade que remete a sua escrita, pois assim ele se torna um escritor critico, revendo e melhorando os seus textos. Claro que a unidade 23 tambem nos revelou com trabalhar com os nossos alunos a parte da edicao que e de suma importancia para aprendermos e ensinarmos a melhor forma de editar os textos produzidos pelos alunos. A unidade 24 aborda um tema ja muito debatido entre nos professores de lingua portuguesa, a leitura para adolescentes, hoje muito mais problematico do que alguns anos atras, justamente pelo fato do habito da nao leitura entre os jovens que se encontram envolvidos pelas tecnologias do mundo moderno. Essa abordagem so reforcou quais as melhores formas de envolvermos os nossos alunos no mundo da leitura, que e justamente trabalharmos com leituras interessantes que aproximem da realidade e do conhecimento previo dos alunos. Assim, devemos despertar o gosto pela leitura na vida dos nossos alunos por meio de textos interessantes com linguagem facil de interpretacao e textos curtos para nao entediar o interesse dos alunos, e gradativamente ir avancando com o desenvolvimento dos alunos.A partir dos encaminhamento das unidades 23 e 24 do TP 6, sinto-me mais preparada para envolver os meus alunos no mundo da escrita e da leitura de forma mais simples e dinamica. Djalma, estou no nono mes de gravidez, por isso minha obstetra recomendou atencao total devido o risco de um surto da gripe suina no Estado, e o fato de estar entre o grupo de risco devo evitar aglomeracoes em ambientes fechados. Minha cesariana esta marcada para o dia 21 deste mes de dezembro, ou seja, dois dias apos o encontro do Gestar que se realizara em Natal nos dias 17 e 18.O programa Gestar II implantado no municipio de Santo Antonio/RN foi um sucesso, pois trouxe para nos, formadores e cursistas, a possibilidade de rever e adquirir novos conhecimentos, tecnicas e recursos a serem utilizados em sala de aula como forma de incentivo a pratica escolar. Como toda novidade, no inicio os cursitas olharam um pouco atravessado e questionaram o tempo que teriamos para ler e discutir o material, considerado por todos riquissimo, negociamos com a direcao da Escola Municipal Dr. Helio Barbosa de Oliveira sairmos um pouco mais cedo para encontros quinzenais, tudo transcorreu tranquilamente. Discutiamos o material e escolhiamos as atividades mais interessantes de acordo
com o nivel da turma, depois as cursistas apresentavam o resultado das atividades aplicadas, o que trouxe de positivo, quais as dificuldades, o que poderiamos fazer para melhor o desempenho dos alunos, enfim, foram questionamentos sempre presentes em nossos encontros. O programa tinha como proposta a implantacao de um projeto para avaliar os resultados aplicados em sala, nossa proposta surgiu da necessidade de estimular nossos alunos para a leitura e a escrita, pois o nivel de desempenho das turmas esta bem abaixo do esperado. Entao desenvolvemos a producao de um jornal, com o objetivo de incentivar os alunos para a leitura, a pesquisa e a escrita com funcao social, para que os mesmos percebam que a escrita vai muito alem da funcao de comunicar ou apenas como forma de avaliar a producao textual dos alunos. Sentimos interesse por parte do alunado, gostaram e sentiram-se uteis e valorizados ao produzirem algo. Pretendemos continuar e ampliar o nosso projeto que podera ser financiado pelos comerciantes da cidade, para tanto deverao receber em troca propagandas dos seus estabelecimentos estampadas no nosso jornal. O projeto do jornal propiciou trabalhar uma variedade de generos e ampliar a visao dos alunos com relacao a escrita e oralidade, pois temos o uso formal da lingua, como tambem uma diversidade de dialetos, alem disso a escrita assume um papel funcional, exigindo dos nossos alunos desenvolver a argumentacao como principio para futuros formadores de opiniao. Um feliz natal a todos e um prospero ano vindouro!!!
observei que os nomes atribuidos aos jornais foram sugestivos e cada membro do grupo tinha funcoes especificas do jornal falado: apresentadores, reporteres, cameras e etc. Como suporte, usufruiram de algumas tecnicas: o texto escrito em substituicao a tela digital (equipamentos em estudios televisivos). No decorrer das oficinas percebi que os alunos apresentavam dificuldades de comunicacao, criatividade e imaginacao; tiveram um bom desempenho adquirindo fluencia e desinibicao ao expressar-se. Na terceira etapa do projeto as equipes foram visitar a InterTVCabugi, complementando, portanto, todo o conhecimento adquirido em sala de aula.
identidade cultural e grupal. Falar a mesma lingua como outrem geralmente equivale a ter com ela muitas coisas em comum: referencias culturais, esportivas, musicais, habitos alimentares e etc. a lingua e, portanto, um elemento importante na definicao da identidade de um povo ou de um grupo social, mas, nao e so isso, alem da nossa identidade social, a lingua revela tambem muito do que somos individualmente, ela mostra nossa agressividade, afetividade, formalidade, gentileza, educacao e etc.Quando se trata de comunicacao verbal, todas as variedades linguisticas sao eficientes e possuem valor nas comunidades em que sao faladas. No entanto, entre as variedades, existe uma que tem maior prestigio social, pois e utilizada em livros, documentos, jornais, revistas e programa de TV e por pessoas que tiveram mais acesso aos estudos: a lingua padrao.Como pouca pessoa s tem dominio da variedade padrao, e dever dos professores ensina-la, dai a ncecessidade de os alunos compreenderem documentos oficiais, fazer trabalhos escolares, fazer uma carta de leitor a uma revista, fazer uma entrevista para obter um emprego, participar de um debate publico, ser capazes de compreender um texto.Comentario da Professora Mercia Fontoura
As unidades 7 e 8 TP2 nos leva a refletir sobre a arte nos dias atuais, qual a nossa visao de arte? E como trabalhamos a arte com nossos alunos? Sera que nao a deixamos de lado e estamos sendo dominados pelos meios de comunicacao que so visam seus proprios lucros? Esses sao alguns dos questionamentos que discutimos ao ler a unidades, que possibilitou a nos professores uma aproximacao de forma mais consciente da arte, auxiliando em um trabalho mais consistente com experiencias artisticas em sala de aula. Tambem ficou claro que cabe a escola oferecer aos alunos um maior numero possivel de oportunidades de convivencia com as linguagens artisticas.As unidades tambem proporcionaram trabalhar as figuras de linguagem, comprovando que as usamos com bastante frequencia, para realcar os nossos sentimentos, ideias, desejos, enriquecendo nossa producao textual, porem muitas vezes de forma consciente. Para trabalhar o papel que a arte tem em nossas vidas passamos o filme O Carteiro e o Poeta, tambem assistimos o filme Abril Despedacado, de Walter Salles, observando a funcao da arte por meio de uma personagem infantil. Tambem trabalhamos a composicao de Chico Buarque, Fantasia, observando o ritmo, os recursos musicais, poeticos e claro, a interpretacao conforme o contexto. O programa Gestar II teve a desafiante tarefa de propiciar aos alunos e professores uma pratica pedagogica com melhores resultados. Deu-nos suporte para a leitura de textos nao verbais, como a pintura e a fotografia, assim como para a leitura e a producao textos verbais de diferentes generos como o narrativo, o poetico, o publicitario, o jornalistico, o argumentativo e etc. alem disso, nos auxiliou a resgatar a cultura em lingua portuguesa, nos seus aspectos artisticos, historicos e sociais e, ao mesmo tempo, cruzando com o mundo contemporaneo em que vivemos, buscando relacoes e contrastes com as diferentes linguagens em circulacao: o cinema, musica, o teatro, a pintura, a TV, o quadrinho, o cartum e etc.Portanto nos auxiliou a compreender o funcionamento e a fazer o melhor uso possivel da lingua portuguesa em suas multiplas variedades, regionais e sociais, e nas diferentes situacoes de interacao social.Profa Mercia Fontoura As unidades 7 e 8 (TP2) nos deu suporte para a leitura de textos nao verbais como a pintura, arquitetura e a fotografia com o conhecimento adquirido nas unidades anteriores sobre o sentido conotativo e denotativo os alunos da 8o serie nao mediram esforcos ao refletirem sobre o filme Abril Despedacado. Um dos aspectos interessantes avaliados pelos alunos foi o encantamento da personagem Pacu ao receber um livro de presente. A leitura para ele e um fuga diante de uma vida sofrida. Pacu brincava com as imagens do livro sem nunca ter ido a escola. Isso foi percebido pelo alunado de forma poetica. Sobre o filme apresentado puderam, ainda, comparar a nossa realidade: a vida de familias rivais que no interior do nordeste matam seus visinhos por varias geracoes. As senas apresentam aridez nordestina e a subserviencia e a hierarquia existente entre pais e filhos, comparado ao nosso Estado do Rio Grande do Norte. Em relacao ao estudo da arte, o
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