este pode ser preso na carteira com fita crepe.Comoa crianca com deficiencia fisica em geral escreve mais lentamente, a professorapode esperar mais tempo para apagar a lousa ou estimular o trabalhocooperativo, no qual os colegas colaboram sem, porem, fazer as tarefas pelacrianca com deficiencia. Outra alternativa possivel e a professora prepararfichas com o texto escrito na lousa, que a crianca possa levar para casa.Nafase inicial de aprendizagem da leitura, da escrita e do calculo, as diferencasentre criancas com deficiencia fisica e criancas nao deficientes e pequena, em geral. O desenvolvimentointelectual e bastante semelhante, principalmente se a crianca teve umaestimulacao adequada; ela vai precisar de auxilio para se locomover e paramanusear o material escolar. Esta constatacao e verdadeira tambem para asetapas posteriores do processo de aprendizagem.SegundoMaria Christina B. T. Maciel 3:"E muito importante para uma crianca portadora dedeficiencia fisica aprender, desde pequena, a nao se autolimitar. Ela precisater em mente que nao e doente e que, apesar destas limitacoes,pode ter uma boa convivencia na sociedade.Asociedade, por sua vez, precisa aprender a conviver com as diferencasindividuais de cada um. O professor e toda a equipe escolar devem criar umarelacao de confianca com o aluno, descartando a hipotese de ele vir a ter medoou vergonha de nao aprender imediatamente o que esta sendo ensinado.Naverdade, a diferenca de ritmo pode acontecer com qualquer crianca, portadora ounao de necessidades especiais. Assim, e fundamental criar uma relacao deconfianca com todos os alunos." Aescola e muito importante para qualquer crianca, mas e ainda mais importantepara a crianca com deficiencia. E na escola que a crianca aprende a confiar emsi mesma, percebendo que e capaz de realizar a maioria das atividades, emboralevando um pouco mais de tempo.Sugestoes para adaptar o ambiente escolar aos portadores dedeficiencia fisicaASecretaria de Educacao Especial do Ministerio da Educacao sugere:o O acesso fisico e a preocupacaofundamental no que diz respeito a estes estudantes, devido a dificuldades delocomocao ou ao uso de cadeira de rodas. Isto implica a existencia de percursosem que o aluno se possa movimentar mais facilmente de uma aula para as outras,ou seja, em que nao tenha de se defrontar com barreiras arquitetonicas; o Estes estudantes podem eventualmenteatrasar-se, ao ir de uma sala para outra, principalmente quando as aulas naosao todas no mesmo complexo. Pode tambem haver a necessidade de fazer algunsajustes que permitam ao aluno frequentar aulas laboratoriais; o As aulas em laboratorios podemrequerer algumas adaptacoes do material e local de trabalho (altura do balcao,mesa, cadeiras, entre outros). Se puder proporcionar estas modificacoes,trabalhe diretamente com o aluno para criar um local o mais acessivel possivel,promovendo a participacao dele em todas as tarefas; o Na elaboracao de viagens de estudo, oaluno devera assistir a selecao dos locais a visitar e a selecao dos meios detransporte; o Sempre que houver muita gente (emcorredores, bares, restaurantes) e estiver ajudando um colega em cadeira derodas, avance a cadeira com prudencia; o aluno poder-se-a sentir incomodado seesbarrar em outras pessoas. "A praca e do povo..." Emboraa escola seja um espaco fundamental para todas as pessoas, portadoras ounao de deficiencia, ela nao e o unico; a vida tambem acontece