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Neste sabado(29) foi marcado como dia mundial de combate ao AVC (Acidente vascular cerebral),a data foi criada pela Organizacao Mundial de AVC com objetivo de informar e ampliar conhecimento sobre a luta no combate ao AVC. A Sociedade de Neurologia no Brasil informa que a cada 5 minutos uma pessoa e vitma do AVC ,sendo ele a maior causa de morte e incapacidade. Em todo o mundo vale lembrar que a cada seis segundos, independente do sexo ou idade tem alguem perdendo a vida atraves deste acidente.Se o atendimento for rapido a pessoa podera ser salva e tem melhor chances para recuperar a qualidade de vida apos o acidente.Importante estar atento ao sintomas como: formigamento na face,braco ou perna especialmente de um lado do corpo.A fraqueza excessiva junto com os outros sintomas deve ser levada em conta tambem. O acidente vascular ocorre quando as arterias que irrigam o cerebro sofrem um obstrucao provocando a morte do tecido cerebral. (AVC isquemico).Porem outro tipo de AVC pode ser detectado(hemorragico),quando ocorre a ruptura de um vaso sanguineo afetando o fluxo normal espalhando o sangue pelo cerebro causando irritacao. O importante e mudar os estilo de vida, alterar os habitos nocivos e estar atento aos sintomas. Facebook -So para rir! Administracao do stress: Facebook http://minhavida.uol.com.br/conteudo/476-seis-tipos-de-massagem-para-aliviar-o-estresse.htm?ordem=7#gal Administracao do stress: Facebook Um estudo divulgado recentemente e publicado pela Marie Claire USA mostrou que a simples presenca da melhor amiga e capaz de provocar uma queda na producao de cortisol (hormonio produzido na glandula supra-renal que esta diretamente relacionado ao stress) e a ausencia faz com que o nivel aumente.Uma das coisas mais interessantes desse estudo e que nao vale qualquer pessoa querida ou qualquer amigo, para produzir esse efeito e preciso ser o melhor amigo, diz o pesquisador Ryan Adams, do Cincinnatti Childrens Hospital Medical Center, que comandou o estudo. Ou seja, os efeitos no corpo e nas emocoes provocados pelo(a) melhor amigo(a) sao maiores do que os provocador por um irmao ou parente proximo (inclusive os pais!).Segundo ele, a pesquisa foi feita com criancas cem delas com idades entre 10 e 12 anos , mas acredita que o mesmo resultado seria encontrado em adultos. Uma amizade tao proxima pode ser um problema, principalmente para criancas, mas tambem pode ser muito lucrativa no sentido de dar suporta e passar sentimentos positivos, diz a psicologa e educadora Karen Majors, em entrevista a Marie Claire americana. A amizade tem um proposito importantissimo nao apenas socialmente, como emocionalmente. Epoca NEGOCIOS - NOTICIAS - Quatro atitudes que atrapalham a carreira das mulheres: "LEIA MAIS"'via Blog this' pessoal daki alguns dias * e que eu to preparando* um vido do meu halo reach para xbox 360 quem tem live ae me ajuda ta e vai aparecer no video comigo ok ??????? *entao vai si fude * SO VO FALA QUE SO TEM *& *&%! NESSE BLOG DE & ($%$&( SO VO FALA QUE SO TEM *& *&%! NESSE BLOG DE & ($%$&( AQW E UM JOGO QUE VC CRIA UM CARINHA E DEPOIS VC TURBINA ELE E LUTA E MATA E DA CREU
aki esta um pekena demostraca do jogo exelente feito pela sonic team junior ;D ele e possivel addcionar lugares e personagens :D como eu tavo jogando com um personagen baixado :D almir the hedgehog e gente boa meu username youtube e fireraulbr e no jogo eu me chamo pelo mesmo nome :D OLHA EU VOU ME DIDICAR AQUI :d ta eu demorei muito pra postar pq eu esqueci meu net >:( ta esperei muito tem pra voltar a postar aki :D por favor ouva esse musica linda (falei linda porque minha mae tava do meu lado >:( ) flws aki o akiiiiiiiiiiiiiiiii. O LINK E ESSE ESSE:s gente me blog vai ser milmo power !!! e tenho uma conta no youtoba e chama fireraulbr se escrevam la pf :D OLA galera desculpe pela a demora e que o blog naum entrava joguen DDTANK Proposta de atividade Traga para a sala de aula varios poemas. Procure diversificar autores, estilos e temas. Faca um mural com eles ou afixe-os na lousa. Solicite aos alunos que escolham uma das poesias do mural. Apos uma leitura, peca para representarem em uma folha, com linhas, tracos e cores, o que sentiram ao ler a poesia. Cada aluno pode mostrar seu desenho para a classe, e voce, professor, pode conversar com o grupo, mostrando a variedade dos sentimentos, que nao tem certo ou errado, apenas sentimentos diferentes, pois somos diferentes. E no nosso dia-a-dia, quais os sentimentos que aparecem? Raiva, medo, alegria, desanimo, esperanca, amor... Quando sentimos cada um deles? Faca junto com seus alunos uma lista dos sentimentos que apareceram na conversa, escrevendo-os na lousa. Cada aluno deve escolher o sentimento com que mais se identifica no momento. Peca, entao, para fecharem os olhos e pensarem em palavras soltas que se relacionem com esse sentimento. Apos alguns minutos, cada um vai escrever as palavras em que pensou, o que sentiu. Os alunos devem agora se juntar em pequenos grupos, de acordo com o sentimento que escolheram. A ideia e tentar criar um poema a partir do sentimento, afinal ja podemos nos arriscar a produzir poesia. As palavras escritas de cada um podem ajudar a compor o poema do pequeno grupo. Peca que releiam o que escreveram. Da para intensificar a sonoridade? Solicite a eles que pensem em uma forma de apresentar os poemas criados. (`". (`". ." ) ." ) Juliana Gomes ( ." ( ." `". )`" . ) Ola amigas!Encontrei essas ideias no blog Amiga da Educacao.Estou postando em meu blog para auxiliar no trabalho de introduzir o tema Eleicoes em sala de aula.Espero que ejude! (`". (`". ." ) ." )( ." ( ." `". )`" . ) Juliana Gomes SEQUENCIA DE ARTES. TITULO : A arte de pintar (usar diferentes meios e suportes)EIXO: Artes visuais.TEMPO PREVISTO:1 e 2 semestreBLOCOS DE CONTEUDOS : O fazer artistico(exploracao e aprofundamento das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais, instrumentos e suportes necessarios para o fazer artistico.OBJETIVOS: Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho,da pintura, da modelagem,da colagem, da construcao, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o
respeito pelo processo de producao e criacao.ETAPAS PREVISTAS:PARA CADA ATIVIDADE SERAO EXPLORADOS DIFERENTES MATERIAIS. TINTA SURPRESA.Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar a folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho que se formou.PAPEL CAMURCA PARA DESENHAR.Desenho livre em papel camurca com giz de cera.Colar em folha sulfite A3. DAR UM PEDACO DE BARBANTE(PARA QUE ELES COLEM COMO QUISER).No dia seguinte passar a tinta guache. COLAR O BARBANTE COMO INTERFERENCIA. (LINHA, CIRCULO, SINUOSA PAPEL DOBRADURA COLORIDO. Desenhar com canetinha.PALITOS DE SORVETE.Colar palito de sorvete e completar. PAPEL LAMINADO COLORIDO.Desenho usando alcool. PAPEL CAMURCA COLORIDO.Desenhar com giz de cera. LIXA FAZER DESENHO LIVRE.Depois de pronto colar esta lixa em uma folha de A3.DESENHAR COM COLA E JOGAR AREIA COLORIDA.Fazer desenho com a cola, antes de secar jogar areia. GIZ BRANCO OU COLORIDO:Desenhar no chao do patio. TINTA SURPRESA.Papel laminado fazer pingos de tinta, dobrar as folha ao meio em seguida abrir para ver o desenho formado.TINTA PLASTICA COLORIDA.Desenhar figuras com a tinta plastica deixar secar.No dia seguinte pintar as figuras que se formaram. RECORTE E COLAGEM COM PAPEL PICADO COM AS MAOS.Dar papel laminado pedir que recortem e cole na sulfite. PALITOS DE SORVETE.Colar palito de sorvete e completar.(formando figuras)COM MOLDES.Colocar molde na folha passar tinta a dedo, retirar o molde e completar a figura. BRANCO NO PRETO.No papel branco pintar com tinta preta.PRETO NO BRANCO.No papel preto fazer desenhos usando tinta branca.ESTENCIL.Fazer desenhos no estencil e depois passar na agua.No dia seguinte pintar as figuras que se formaram. TINTA E CREME DENTAL.Misturar tinta a dedo com pasta de dente e fazer um desenho. CARVAO.Desenhar com carvao em folha A3 depois passar algodao. RECORTE COM PAPEL ONDULADODar o papel ondulado para eles recortar e colar,no dia seguinte pintar a folha toda.GIZ DE CERA QUENTE.(muito cuidado )mas o resultado fica lindo.Esquentar o giz de cera e desenhar em uma sulfite. DESENHAR A PARTIR DE UMA LINHACurvaRetaCirculoRetangulo USANDO TINTA:-Pintura com as pontas dos dedos.-Molhar as pontas dos dedos na tinta varias cores e tocar no papel. -Fazer desenhos com tinta e completar com lantejoulas. -Fazer desenhos com cola e jogar brocal colorido. -Recortar varios quadrados de diversas cores colar estes quadrados em um sulfite A3 no dia seguinte passar uma aguada com tinta. -Dar varios triangulos coloridos,pedir que eles colem criando desenhos. -Pintura de agua na parede, agua limpa e um pincel novo,peca para que eles pintem na parede da escola.(nao mancha pois quando seca ela volta a cor normal)MATERIAS:TINTAS A SEREM TRABALHADOS:Tinta a dedoTinta plasticaLapis de corColaTesoura.BarbanteGizCarvaoCanetinha.TIPOS DE SUPORTES: SulfitePapel kraftCartolinaLaminadoCamurcaColor-setLixaOduladoDobraduraAVALIACAO:Atraves do desenho, conseguiram expressar suas ideias?Conseguiram usar os materiais adequadamente?Desenvolveu o gosto, o cuidado e o respeito pela suas producoes e dos outros?
direcao. Os responsaveis podem passear pela escola e conhecer suas dependencias, junto com os coordenadores. -Organizacao dos cadernos para o novo ano! Vamos colar a capa de cada caderno? Ilustrar, colorir, etc.-Iniciando a sondagem de matematica atraves de calculos concretos utilizando objetos e posteriores anotacoes. Para as turmas de maior faixa etaria, iniciar com calculos e situacoes problematicas.-Musica do dia, dinamica de grupo, jogos ludicos; - Avaliacao do dia e preparacao para a saida Quarta-feira: - Atividades iniciais de rotina: Rodinha Bom dia; observacao do tempo; Calendario; Oracao; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia - Brincadeira do chapeu para fixacao do nome dos alunos.- A partir de uma escala, todas as turmas assistirao a um video e posteriormente farao ilustracao ou redacao sobre o mesmo. Sugestao: Tapete vermelho ( Um pai do interior sonha em levar seu filho ao cinema e para realizar o sonho, passara por muitas aventuras. Pode ser desenho animado dependendo da faixa etaria) - Conversa sobre a escola, suas dependencias e funcoes. - Conhecendo a escola: o patio, o parquinho e a sala de jogos. - Roda de Leitura: A Turma na Escola. - Continuacao da sondagem inicial com anotacoes para avaliacao da turma;_Confeccionando o mural de volta as aulas;-Pesquisando sobre o Carnaval, confeccionando cartazes; - Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; Construcao com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de brinquedos; Casinha da boneca. - Avaliacao do dia e preparacao para a saida.Quinta-feira: - Atividades iniciais de rotina: Rodinha Bom dia; observacao do tempo; Calendario; Oracao; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. - Roda de Leitura: A Escola do Marcelo. - Visita as dependencias da Escola.-Lanche festivo ou piquenique organizado por turma;- Educacao Fisica ou recreacao para todas as turmas;- Exposicao dos materiais criados sobre volta as aulas, inclusive os gibis, que ficarao expostos;-Dinamicas, jogos, atividades de revisao, sondagem, fixacao; - Conversa sobre a visita a Escola, sobre os funcionarios ... - Musica: A minha escola - Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; Jogos de encaixe; Construcao com blocos de madeira... - Avaliacao do dia e preparacao para a saida. Sexta-feira: - Atividades iniciais de rotina: Rodinha Bom dia; observacao do tempo; Calendario; Oracao; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia. - Roda de Leitura: Poesia Minha Escola. - Trabalhando a palavra ESCOLA (identificacao e letra inicial).- Trabalhando as letras do alfabeto;- Confeccionando cartazes do alfabeto para a sala;- Criando textos;_ Inicio das atividades de Para Casa; - Caracterizacao de uma escola de samba (montagem de bandinha, bloco carnavalesco, mascaras, fantasias e desfile) - Pintura com giz de cera no relevo da Escola e colagem das janelas. - Musica: A minha escola - Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; Jogos de encaixe; Construcao com blocos de madeira...
Momento 1 O professor apresentara a tira em quadrinhos abaixo e pedira para que os alunos a leiam e interpretem, desenvolvendo as seguintes questoes: ( Foto tirada pela autora da aula. Fonte: Livro - Portugues: uma proposta para o Letramento - Magda Soares - Livro 1- p.177 ) Quais sao as personagens dessa historia? Com quem a Monica esta falando no primeiro quadrinho? Por que a bruxa foi a casa da Monica? Atraves da expressao facial da bruxa, podemos saber seu humor? Como ela estava? Por que a bruxa estava se sentindo dessa forma? Por que a Monica nao queria entregar a vassoura para a bruxa? Como estava a vassoura na sala da Monica? Ela estava parada ou se movimentando? Como sabemos que a vassoura estava se mexendo na historia? A vassoura que a bruxa estava procurando era mesmo dela? Por que? Como as falas sao escritas nas historias em quadrinhos? De que forma a historia em quadrinho e contada? Copie as falas da Monica utilizando paragrafos e travessoes. Invente falas para a bruxa nos dois quadrinhos. (Use paragrafos e travessoes). Momento 2 Apos a correcao oral da atividade anterior, sera realizada uma escrita coletiva da historia em quadrinho acima de forma que ela seja estruturada em narrativa. Para tanto, o professor pedira que os alunos contem oralmente o que estao vendo nas imagens (nos quadrinhos) acrescentando, ainda, possiveis acontecimentos anteriores a fala da Monica no primeiro quadrinho e posteriores a fala dela no segundo quadrinho. O professor podera instigar os alunos com outras questoes: Imagine: Por que, quando e onde a bruxa perdeu sua vassoura? Por que a vassoura estava na casa da Monica? A Monica entregou a vassoura para a bruxa? A bruxa gostou da atitude da Monica? O que a Monica fez apos a bruxa ter ido embora da casa dela? Essa producao coletiva sera ditada pelos alunos e o professor a anotara em uma folha de papel pardo, a qual sera enfeitada posteriormente pelos alunos e exposta em mural na sala de aula. Momento 3 Dispostos em roda, os alunos serao apresentados ao livro "A bruxinha atrapalhada", de Eva Furnari, o qual apresenta as magicas atrapalhadas de uma bruxinha. Essas historias sao contadas apenas por imagens em quadrinhos, dessa forma os alunos realizarao uma leitura das imagens. Fonte da imagem: http://www.sebodomessias.com.br/loja/imagens/produtos/produtos/50804_192.jpg Momento 4 Esse livro e dividido em nove historias. O professor, entao, dividira a turma em nove grupos e entregara uma copia de uma historia de bruxaria para cada grupo. Os grupos comentarao a historia e ganharao a tarefa de escrever uma narrativa atraves das imagens dos quadrinhos. O professor os orientara tambem a inventar falas para as personagens. Momento 5 Os grupos, posteriormente, lerao suas historias para os outros amigos, podendo realizar um concurso de producoes e uma encenacao da historia. Para tanto, um integrante do grupo sera o narrador, outro integrante a bruxa e os outros os animais ou objetos que aparecem nas cenas. Momento 6 Para realizar a encenacao das producoes escritas a partir das historias em quadrinhos, os alunos poderao confeccionar um chapeu
de bruxa e uma varinha magica, conforme os exemplos abaixo: Fonte: http://4.bp.blogspot.com/_dG7icjBRxtc/Sx2MHsZKefI/AAAAAAAABN4/EcOMgrzzgA4/s320/haloween+025.jpg (Fonte: http://pt.artesanum.com/upload/postal/9/1/8/varinha_de_condao-22989.jpg) Recursos Complementares Caso as alunas da encenacao queiram poderao se vestir de bruxas. Exemplos da vestimenta dessa personagem encontram-se no site: http://www.google.com.br/images?hl=pt-BR&gbv=2&tbs=isch%3A1&sa=1&q=roupas+de+bruxas&aq=f&aqi=g1&aql=&oq=&gs_rfai= Avaliacao O professor avaliara se os alunos reconhecem a estrutura do genero textual Historia em quadrinho, a partir da atividade de interpretacao do momento 1. Observara se os alunos sao capazes de produzir uma narrativa, a partir de quadrinhos, na escrita coletiva e em grupos. Constatara a desenvoltura oral dos alunos ao encenarem as historias produzidas. Ideias encontradas e retiradas do Portal do Professor.Autora: Livia Fagundes Neves (`". (`". ." ) ." )( ." ( ." `". )`" . ) Juliana Gomes
os cabelos da minha avo estao brancos ( )Dica! Para dificultar a atividade, proponha tambem um texto sem lacunas, para que a turma identifique o local exato para incluir os sinais de pontuacao.Festival de piadas1. Com o auxilio da turma, organize um festival de piadas infantis. 2. Divida os alunos em grupos e sugira a producao dos textos. 3. Mostre para as criancas que o elemento humor e importante, mas que a pontuacao e fundamental para a compreensao das piadas.4. Promova a correcao coletiva, eleja as melhores piadas do festival e estimule o registro.Leitura em familia (2o a 4o ano) Esta atividade e aplicada pelo Colegio Nossa Senhora das Neves e visa incentivar o habito e o prazer pela leitura. Valeria reforca a importancia de estabelecer uma ligacao entre o conteudo que o aluno aprende em sala de aula e suas experiencias externas. Ela acredita que a maioria dos trabalhos pode e deve ter continuidade em casa.1. Solicite um exercicio para ser feito em casa com a participacao dos pais. Ambos terao de entrar em um acordo e escolher a mesma obra para ler. 2. A primeira leitura sera feita n Thinkstock pela crianca, que devera ler em voz alta e usar a pontuacao e a entonacao adequadas. 3. Na sequencia, a mesma historia sera contada pelos pais, para que posteriormente seja estabelecida uma comparacao entre as leituras.4. Apos a atividade, pais e filhos deverao conversar sobre os personagens, acontecimentos e o lugar onde se passa a historia. 5. Se possivel, os pais deverao relacionar os textos lidos com situacoes do cotidiano. 6. Ao final, os alunos terao que registrar a atividade e justificar suas opinioes.
participacao dos alunos, questionando os elementos gramaticais, ortograficos e textuais; Texto em duplas: na producao do texto em duplas, cada um deve escrever uma linha e passar para o seu par que devera dar continuidade ao pensamento ja iniciado. Nao pode haver conversa, so escrita. Caso a palavra seja cortada no final da linha o par tem que terminar a palavra e continuar. Depois do texto pronto e que se da o titulo. Completar Historia: O professor distribui fichas com inicio e final de um texto, os alunos devem completar o meio da historia. Pode ser feito em duplas ou em equipes maiores. Reescrever Historias: O professor le uma pequena historia e os alunos devem reescreve-la mudando o final, a criterio do aluno ou o professor pede que facam um final absurdo, engracado, feliz, triste, etc. (`". (`". ." ) ." ) Juliana Gomes ( ." ( ." `". )`" . )
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hifen diante de palavra iniciada por m, n e vogal. Exemplos:circum-muradocircum-navegacaopan-americano3. Usa-se o hifen com os prefixos ex, sem, alem, aquem, recem, pos, pre, pro, vice. Exemplos:alem-maralem-tumuloaquem-marex-alunoex-diretorex-hospedeiroex-prefeitoex-presidentepos-graduacaopre-historiapre-vestibularpro-europeurecem-casadorecem-nascidosem-terravice-rei4. O prefixo co junta-se com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o ou h. Neste ultimo caso, corta-se o h. Se a palavra seguinte comecar com r ou s, dobram-se essas letras. Exemplos:coobrigacaocoedicaocoeducarcofundadorcoabitacaocoerdeirocorreucorresponsavelcosseno5. Com os prefixos pre e re, nao se usa o hifen, mesmo diante de palavras comecadas por e. Exemplos:preexistentepreelaborarreescreverreedicao 6. Na formacao de palavras com ab, ob e ad, usa-se o hifen diante de palavra comecada por b, d ou r. Exemplos:ad-digitalad-renalob-rogarab-rogar Outros casos do uso do hifen1. Nao se usa o hifen na formacao de palavras com nao e quase. Exemplos:(acordo de) nao agressao(isto e um) quase delito2. Com mal*, usa-se o hifen quando a palavra seguinte comecar por vogal, h ou l. Exemplos:mal-entendidomal-estarmal-humoradomal-limpo * Quando mal significa doenca, usa-se o hifen se nao houver elemento de ligacao. Exemplo: mal-frances. Se houver elemento de ligacao, escreve-se sem o hifen. Exemplos: mal de lazaro, mal de sete dias.3. Usa-se o hifen com sufixos de origem tupi-guarani que representam formas adjetivas, como acu, guacu, mirim. Exemplos:capim-acuamore-guacuanaja-mirim 4. Usa-se o hifen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando nao propriamente vocabulos, mas encadeamentos vocabulares. Exemplos:ponte Rio-Niteroieixo Rio-Sao Paulo5. Para clareza grafica, se no final da linha a particao de uma palavra ou combinacao de palavras coincidir com o hifen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos:Na cidade, conta--se que ele foi viajar.O diretor foi receber os ex--alunos.FONTE:http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?typePag=novaortografia
se afastam do modelo de sua conjugacao. Eles sofrem alteracoes no radical ou nas terminacoes". Exemplos: dizer, fazer, saber, querer etc.Observe o verbo dizer no presente do indicativo: eu digo, tu dizes, ele diz, nos dizemos, vos dizeis, eles dizem. Ha variacao em seu radical, por isso ele e chamado de irregular.Para ficar fera em conjugacao verbal, e importante estudar, ler e escrever. Aprenda a conjugacao de um verbo regular de cada conjugacao: primeira (exemplo:cantar); segunda (exemplo: vender); e terceira(exemplo: partir). Depois disso, ficara facil conjugar qualquer outro verbo regular!Faca um esforco tambem para aprender a conjugacao de alguns verbos irregulares, tais como: caber, dizer, fazer, ir, poder, por, querer, saber, trazer, valer, ver e vir.Outros verbos interessantes para se aprender:Ser IrPedirSairNamorarOuvir*As definicoes de verbos regulares e irregulares e de Roberto Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos.FONTE: http://grazi-portugues.blogspot.com.br/search/label/Conjuga%C3%A7%C3%A3o%20verbal