ambiental que favoreca o desenvolvimento do Autismo.Em que consiste o tratamento? E medicamentoso ou de acompanhamento psicologico? O tratamento do Autismo depende da intensidade e gravidade de cada caso. Nao ha receita de bolo. Os casos leves e ate moderados respondem bem as terapias de intervencao comportamental. Ja os mais graves, com sintomas como agressividade, agitacao psicomotora e ansiedade, podem se beneficiar do uso de medicacao. O tratamento medicamentoso visa controlar alguns sintomas, e nao tratar o Autismo propriamente dito. Existem ainda tecnicas comportamentais como o ABA, Floor Time, TEACH e varias outras.Quais as consequencias do Autismo na vida educacional da crianca?Autismo nao e sinonimo de retardo mental. Muitos pacientes com espectro autista tem inteligencia e desempenho cognitivo normal, alguns ate acima da media. Porem, as alteracoes comportamentais e de socializacao costumam trazer dificuldades nos primeiros anos da vida escolar, o que pode atrasar o processo de alfabetizacao da crianca. O retardo do desenvolvimento da linguagem tambem e outro fator que pode atrapalhar o desempenho cognitivo. Por isso, e fundamental o acompanhamento da escola no tratamento.Como o senhor avalia hoje a situacao das instituicoes de ensino para receber essas criancas? Elas estao preparadas?Felizmente a situacao das escolas convencionais tem melhorado com o tempo. Existem varias instituicoes que recebem a crianca de maneira adequada. Muitas ate investem na capacitacao profissional do professor, no intuito de favorecer ao maximo a estimulacao dos alunos. Porem, infelizmente, ainda existem escolas que sequer aceitam a matricula de criancas que demandam uma atencao mais individualizada.E possivel dizer que os autistas matriculados em instituicoes regulares de ensino hoje estao bem assistidos?Depende da instituicao, do envolvimento dos educadores, do grau de comprometimento da crianca e como ela se adapta a escola. O importante e que a crianca participe, que seja inserida no contexto escolar e interaja de maneira produtiva. Porem, sabemos que algumas nao se adaptam ao regime escolar tradicional, seja porque apresentam sintomas graves ou porque sofrem com a discriminacao e isolamento social. Nestes casos, a insistencia de manutencao da crianca numa instituicao regular pode ser pior.E o professor? Como deve ser a preparacao dele para que esteja apto a educar esse aluno? A rede publica fornece essa adaptacao?O professor tem papel fundamental em dois aspectos. Muitas vezes e o professor que levanta a bandeira vermelha, o sinal de alerta sobre o comportamento da crianca em sala de aula. Esta observacao mais agucada pode levar ao encaminhamento e diagnostico precoce. Entretanto, na rede publica, as criancas sao introduzidas aos seis anos, e a maioria ja conta com diagnostico nesta idade. Outro ponto importante e no tratamento. E um erro achar que apenas matricular a crianca na escola facilita o tratamento. A instituicao tem de estar engajada, ser parceira no tratamento, de preferencia com treinamento e capacitacao dos professores para atuar com essas criancas.O ideal seria que um professor auxiliar ficasse responsavel exclusivamente por aquela e outras criancas especiais da sala? Quais as consequencias pedagogicas para a crianca quando isso nao acontece?Nem sempre e necessaria a presenca de um professor ou assistente pedagogico para uma crianca que necessita de atencao