com as maes que estavam na reuniao, que tinha por objetivo apresentar o projeto de pesquisa, coletar informacoes a respeito das leituras em familia e conscientiza-las da importancia da leitura no mundo em que vivemos, bem como sobre as consequencias da leitura na vida de um ser humano. Foi destacado que a falta de leitura e uma questao de cultura, visto que algumas pessoas possuem condicoes financeiras, porem nao adquirem livros pelo fato de nao valorizarem a leitura como deveriam. Foi uma experiencia agradavel ler este livro com os alunos, realmente uma catarse, como diz Jauss. (ZILBERMAN, 2004, p.16) . CONSIDERACOES FINAIS.No momento em que nasce uma aflicao em nos por causa de um problema, como o de tornar alunos leitores, surge a possibilidade de encontrarmos melhora na metodologia de ensino, desde que pesquisemos e ousemos em nossa pratica de sala de aula. Este trabalho teve inicio em uma pratica pedagogica ministrando as disciplinas de Lingua Portuguesa e Literatura Brasileira ha nove anos na rede publica do Estado de Roraima.Por isso, embasados na teoria de Jauss, teorico ja discutido durante o presente trabalho, toda a idealizacao desta pesquisa e durante o seu desenvolvimento, a proposta de trabalho consistia em realizar um estudo a respeito de como seria recebido pelos alunos a leitura de uma obra literaria, em especial as historias do texto lobatiano. Pode-se verificar a sua importancia para resgatar o prazer de ler na escola e adotar como argumento principal as historias consideradas infantis de forma a alcancar a sua extensao tambem para fora dela, atingindo amplamente a vida cotidiana do individuo. Neste ano de dois mil e seis, entrevistamos esses alunos novamente para sabermos como estao em relacao a pratica de leitura, bem como se despertaram o gosto pela literatura e se continuam a pratica-la. Os resultados da pesquisa serviram para verificar que realmente a teoria proposta desde o inicio possui fundamento e carater verdadeiro numa pratica concreta, atraves de dados reais obtidos por uma investigacao sobre as historias de leitura de um grupo de alunos, em que demonstraram um grande gosto pela leitura, praticando-a hoje, conforme declararam impulsionados pelo prazer que, segundo eles, as leituras lhes proporcionaram. Os dados oferecidos por este levantamento representam uma amostra significativa para que se possa crer no enorme valor de incentivarmos leituras de livros semelhantes ao livro utilizado nesta pesquisa, afim de cada ser possibilite a construcao de seu percurso de ser-leitor.A partir dos resultados das entrevistas e observacao, evidenciou-se que permanecem no leitor, incorporadas como vivencia, marcas da historia de leitura de cada um (LAJOLO, 2001, p.45), e que essas marcas possuem uma importancia tal que, se devidamente valorizadas e exploradas pela escola, podem conduzir a uma relacao mais intima e prazerosa com as leituras, fundando, entre o individuo e o ato de ler, um elo afetivo e cognitivo que se estendera, num processo crescente, por todas as fases de sua vida, inclusive afastado do ambiente escolar.Ha a necessidade da escola, ao participar da formacao do leitor, em considerar todas as leituras infantis possiveis e significativas, como elementos propulsores do crescimento do