5.1Caracteristicas gerais Surgeapos a 2a guerra mundial e preocupa-se com a democratizacao da alfabetizacao eexpansao da educacao principalmente a alfabetizacao de jovens e adultos. Apreocupacao com as pessoas desenvolver o ato de aprender,e nao so ter as coisasprontas,em outra palavras para que possam se desenvolver como pessoas de umasociedade a evoluir.5.2 Homem e mundoO homem como sujeito e o mundo como objeto, naobra de Paulo freire o homem e o sujeito da educacao, onde o sujeito (homem) seinterage com o mundo (objeto).Segundo esta visao o homem tem vocacao de sersujeito, mas no contexto onde vive, a educacao deve proprio individuo.5.3 sociedade culturalO homem cria cultura na medida em que seintegra com condicao do seu contexto de vida.Relacao opressor-oprimido: o homem quando tomaconsciencia que vive oprimido ele tem que mudar essa situacao.Na sociedade latino-americana conquistada porespanhois e portugueses, a cultura do silencio tomou forma, ou seja, os povossao aprisionados com uma visao distorcidas das coisas,e acabam se conformandocom sua situacao,na verdade todos os povos sao mantidos anestesiados pelo sistema governante da cultura donao-a-educacao.5.4 Conhecimento Os modelos nao funcionam para esta abordagem.O processo e sempre inacabado, continuo e progressivo, a realidade muda quandocontribuimos para a mudanca do outro. O conhecimento e inacabado, e sempreobjetiva uma ideia critica. 5.5 Educacao Aeducacao e precedida de uma reflexao sobre o homem e seu meio de vida, seuprincipal objetivo e o desenvolvimento de uma atitude critica, garantindo aaprendizagem do individuo. Na passagem da consciencia primitiva para aconsciencia critica, a educacao tem papel de suma importancia. 5.6 EscolaA educacao nao e restrita apenas a escola,assumindo um carater amplo, onde seja possivel o crescimento dos alunos e doproprio professor.5.7 Ensino-aprendizagem A relacao ensino-aprendizagem deve superar arelacao entre opressor e oprimido, onde o homem luta por sua libertacao. Aeducacao e problematizadora, sendo muito importante entender que os homenseducam-se entre si, mediados pelo mundo.5.8. Professor-aluno A relacao professor-aluno nao e imposta, oprofessor juntamente com seu aluno, passam a questionar a cultura dominante,passando a valorizar a cultura do proprio aluno. O professor juntamente com osalunos procuraram superar a consciencia ingenua.5.9. MetodologiaA metodologia do ensino e atraves de umconteudo proprio, e usa tecnicas de acao e reflexao, criando situacoesexistenciais, onde professores e alunos podem refletir de forma critica sobreos objetivos que os unem. 5.10. AvaliacaoA avaliacao nesta abordagem e feita atraves deauto-avaliacao e avaliacao mutua da pratica educativa por professor e alunos,nao fazendo qualquer sentido a avaliacao por notas, exames, etc. 5.11. Consideracoes finais Na abordagem socio-cultural a educacao temcarater amplo e nao fica restrita as situacoes formais de aprendizagem,contrapondo-se ao ensino tradicional e a abordagem comportamentalista, tem nodialogo e nas situacoes de aprendizagem a garantia do conhecimento,comprometendo constantemente os alunos com os seus problemas existenciais.Grupo 8Debora AlmeidaSergivan PereiraTiago Gomes Brasilia (DF) Sensibilizar os policiais militares do Distrito Federal para os problemas da Exploracao Sexual de Criancas e Adolescentes (ESCA) nos equipamentos turisticos e formar multiplicadores para enfrentar esse crime. Foi com esse intuito que o coordenador-geral de Turismo Sustentavel e Infancia (TSI) do Ministerio do Turismo, Adelino Neto, ministrou palestra ontem (25) durante o 8o Curso de Especializacao em Policiamento Turistico, promovido pelo