ou se preferir podera deixa-los na propria sala de aula. Solicite que se organizem em dois grupos. Indague:a- Quantos alunos estao presentes?b- Para termos dois grupos com a mesma quantidade de elementos o que temos que fazer?c- Quantos elementos ficarao em cada grupo? Depois de respondidas as questoes, peca que facam dois grupos. Caso tenha um numero impar voce podera fazer parte de um deles. Organizados os grupos convide os alunos a tirarem os seus sapatos. Misture-os e espalhe-os. Informe-os que ao seu sinal, deverao encontrar os pares e leva-los para o local indicado por voce. O grupo que organizar o maior numero de pares dentro do prazo que voce estipulou marca um ponto.Se os alunos tiverem calcados com meias aproveite e as inclua para que organizem os pares.Ao final da atividade estabeleca um dialogo com a turma levantando situacoes problema:a-Quantos pes de sapatos havia em cada grupo?b-Ao todo quantas criancas participaram?c-Dois pes de sapatos formam um par de sapatos?d-Tres pes de sapatos formam um par de sapatos?e-Quatro sapatos formam um par de sapatos? E dois pares de sapatos?f-Se quisermos formar quatro pares de sapatos, de quantos sapatos vamos precisar?g-Quantos pares foram formados com os sapatos utilizados em cada grupo?h-Quantos pes de sapatos havia em toda a turma?i-Quantos pares de sapatos foram formados na turma toda?Ao terminar o dialogo peca que os alunos digam o que foi possivel aprender.2a Atividade: aproximadamente de 60 minutos Acompanhe a turma ate o Laboratorio de Informatica, a fim de realizar algumas atividades que envolvam a tematica.Voce podera utilizar o sitio http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/matematica-pinte-os-animais-pares-e-impares.html para realizar um jogo de pintura com numeros pares e impares. Esse jogo ajuda a crianca a discernir numeros pares e impares.No sitio http://www.youtube.com/watch?v=JXSsDgDlOa8&feature=fvw voce tera um video de brincadeira com par e impar. Ja no sitio http://www.youtube.com/watch?v=wit6sNSy9eE voce encontrara uma atividade ritmica, atraves da danca, contendo regras para se formar numeros pares e impares. Ao final dessa etapa peca que os alunos digam o que foi possivel aprender. Pergunte ainda o que acharam da atividade, justificando a resposta. Espera-se que os alunos cheguem a seguinte conclusao: Numeros impares sao aqueles em que o algarismo da unidade e 1, 3, 5, 7 e 9.Numeros impares sao aqueles em que o algarismo da unidade e 1, 3, 5, 7 e 9. REGISTRANDO Professor, solicite aos alunos que registrem no caderno de Matematica o que foi possivel descobrir a partir das atividades desenvolvidas anteriormente. Para isso produza um relatorio coletivo, os alunos vao falando e voce vai escrevendo na lousa. Ao final de cada paragrafo todos devem fazer a revisao e copiar. Para finalizar peca para os alunos ilustarem texto. Folha de registro do par ou imparVamos dancar com par... Quem nao danca? (impar) Quem danca? (par) Obs.: A quantidade de linhas na tabela depende da quantidade de alunos que participaram da brincadeira.3a Atividade: situacoes problemas Recursos ComplementaresAbaixo voce encontrara sugestoes de atividades para trabalhar numeros pares e impareshttp://3.bp.blogspot.com/_4pa0ig5gg4M/S94Zse4lcOI/AAAAAAAAAKU/dp6uwR9_2A4/s1600/%C3%ADmpar.jpg http://iguinho.ig.com.br/zuzu/jogo_bruxa.htmlhttp://www.sol.eti.br/a/matematica/completar_com_numeros_pares.phphttp://www.oconsolador-maceio.org.br/jogos/jogo01.swfhttp://www.escolagames.com.br/jogo/parouimpar/AvaliacaoProfessor, observe se os alunos identificam e escrevem a sequencia dos numeros pares e impares e se conseguem sistematizar o conceito de par e impar. Isso podera ser