Resumo: Midia-educacao no contexto escolar A presente pesquisa mapeou atividades de midia-educacao que foram realizadas em escolas de ensino fundamental de Florianopolis. O estudo foi realizado em duas etapas: A primeira consistiu em um mapeamento geral que teve por objetivo identificar os trabalhos realizados, assim como conhecer algumas de suas caracteristicas. Nessa primeira aproximacao obteve-se retorno de 83 escolas da rede estadual, municipal e particular. A partir desses dados foram escolhidos tres escolas nas quais, atraves de entrevistas, observacao e uso de formularios, aprofundou a observacao a respeito dos usos, dificuldades e solucoes relacionados as atividades com, sobre e ou atraves das midias no ambiente escolar. A pesquisa mostrou a importancia de que os professores e gestores compreendam que os processos de midia-educacao devem levar em conta tanto o uso (consumo) quanto a analise critica (leitura) e o uso como meio de expressao (producao) dos meios de comunicacao. Ressaltou tambem a necessidade de uma formacao teorico-pratica dos professores, a partir de, entre outros elementos as expectativas e usos que eles mesmos ja possuem das midias. A analise dos dados foi embasadas em uma compreensao das midias como artefatos culturais contemporaneos operados coletiva ou individualmente, que tanto influem quanto recebem influencia das pessoas com as quais se comunicam ou colocam em comunicacao. Por isso enxergamos alunos e professores, gestores, pais e outras pessoas como receptores ativos e potenciais emissores de mensagens diretas ou mediadas. O que aprendi com o curso e-proinfo Em primeiro lugar gostaria de salientar que ate usava algumas midias como a televisao para assistir filmes com os alunos. Usei a sala de informatica poucas vezes por necessitar sempre de um auxiliar, sendo, portanto de fundamental importancia que os professores fossem capacitados para fazer uso da sala de informatica no desenvolvimento de nossa pratica pedagogica. Mas, agora com o curso pude realizar tarefas e melhorar a qualidade de minhas aulas atraves da maquina fotografica, filmando e registrando momentos de aprendizagem, interacao, projetos desenvolvidos, enfim pude aplicar o que aprendi, e claro que preciso melhorar ainda mais, mas a informatizacao e o uso dela trouxe aulas mais significativas que antes ficavam so na copia de livros didaticos, e da lousa. Hoje ate os alunos buscam novidades, se o professor quer tratar de um tema, fala sobre ele e os alunos ja se interagem com a afirmacao buscando no Google etc. Desta forma inovar significa ensinar e aprender com eficacia, satisfacao numa nova linguagem, uma experiencia potencializadora da pratica pedagogica. E quando a gente ve a participacao dos alunos vivenciando aquilo que aprenderam percebemos que a dificuldade nao foi em vao. A expectativa e de fazer o nosso pedagogico uma pratica produtiva que caminha junto com a mudanca. Os alunos precisam ganhar independencia para repassar o conteudo aprendido e esse se faz com autonomia, quando ele precisa, navega na internet, ve videos no Youtube e nao quando o conteudo esta tudo pronto. Assim, o programa proinfo agregou a nos educadores conhecimentos que nos inseriu no universo da informatica, contemporanea a realidade dos alunos, nao so com o intuito de repassar esses conhecimentos, mas