se faz, nem deixa-se que facam. As interferencias saoconscientes ou nao. De qualquer modo causam os mesmos resultados que se veemhoje em dia. Alogica que cria essa condicao e uma logica cruel: os fracassos sao vistos comoselecao obvia e consequencia necessaria, a improdutividade e vista comoprodutividade, os maus-tratos sao disseminados como dura prova para a vida, quedar a escola, mas nao dar as condicoes e beneficio, que reprovacao e insucessoe que so crescemos quando acertamos. Proposta de Algumas Questoes para se Repensar aQualidade da Educacao Os professores tem uma forca da qual ainda nao tomaramconta. Desunidos ou desorganizados sofrem com o desafio de sobreviver no dia adia e o desafio de se unir enquanto classe motivadoras de novas consciencias. O ensino tradicional e de instruir somente, impondo umade-formacao fundada na informacao apenas. Alcancam a propagacao doconhecimento e conteudo, nao do aprendizado. O autor denuncia que nem todos que sao professores saoprofessores porque querem. Ainda hoje a profissao docente nao tem um Codigo deEtica.Ironicamente, os que fazem formacao pedagogicacontinuada nao gostam de estudar.Os professores aceitam ensinar sem ter ao menosterminado os estudos academicos. Um fato que seria ilegal, criminoso em outraprofissao e tido como normal entre os docente e a sociedade. Ensinarnao e uma tarefa facil. Nao e para todos. E porque e complexa merece melhorrecompensas. Causas da Baixa Qualidade Os maiores problemas enfrentados sao: Reducionismo e escapismo sao as causas pessoais eintimas dos sujeitos que nao enxergam a totalidade e seguem culpando a outrospela educacao. Quem nao deveria desistir, desiste facil. Extrinsecamente, existe um desmonte social e um outromaterial e simbolico do sistema.DesmonteSocial: crise de valoracao, desemprego, violencia, exclusao social,intolerancia, preconceito, trabalho infantil, consumismo, desorientacao ereestruturacao familiar. DesmonteMaterial e Simbolico do Sistema de Ensino: escolas funcionando sem condicoes adequadas de instalacoes, equipamentos, recursos;classes superlotadas, falta debiblioteca, quadra, laboratorio.Aspessoas nao acreditam mais que seja necessario subir socialmente atraves dosestudos, pois nao se espera mais que um bom estudo garanta um bom emprego eotimo rendimento.Relacao pedagogica artificial baseada no programa a sercumprido, custe o que custar, independentementeda realidade dos alunos. O saber e fragmentado.Fragmentadotambem e o cotidiano da escola e os horarios.AvaliacaoClassificatoria e Excludente.Como saimos desta? E preciso mudar as estruturas e aspessoas, as pessoas e as estruturas. A reversao do quadro de fracasso passa por algumas exigencias basicas externas e internas as escolas. Formacao, Salario/Plano de Carreira/Concurso, e condicoes de trabalho (trabalho coletivo constante, numero de alunos, instalacoes e equipamentos, quadro funcional completo, materialdidatico) A Familia tambem deve assumir suas responsabilidades na educacaodos filhos.Valorizacao social da escola e dos seus profissionais. Revisao das praticas e posturas dos profissionais queatuam na escola. "O que e necessario para que o aluno aprenda?" o autor lembra as seis exigencias da Teoria Dialetica-Libertadorado Conhecimento: capacidade,conhecimento previo, acesso a informacao, querer, agir e expressar. Essas seiscondicoes sao exigidas para aquele que deseja uma mudanca sistemica de toda arealidade social, nao somente de um compartimento.