e passivel de ser conhecido, conhecer-se e dominar suas estruturas corporais. Ele nao podera se localizar em um espaco geografico, como e solicitado a ele pela Geografia; nao podera se situar na contemporaneidade e dialogar com o passado, como pede a Historia; nao podera exercer a sua necessaria participacao sociointeracionista na Ciencia, na Matematica, na Lingua Portuguesa, se ele e um corpo fragmentado, reprimido, oprimido historicamente. (TOLKIMITT, p, 145.1999).O Estagio e entendido como momento de incorporar as duas realidades entre o professor e aluno, ou seja, e lugar impar de contato fisica pro-tempore com as suas bases do passado e futuro dentro de uma perspectiva no contexto do ambito de trabalho. Pode ser, tambem configurada como parte integrante do processo de formacao inicial e constitui-se como o espaco, por excelencia das relacoes dialeticas entre a teoria e a pratica.Segundo o entendimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDBEN/9394/96). No Art. 82 Os sistemas de ensino estabelecerao as normas para a realizacao dos estagios dos alunos regularmente matriculados no ensino medio ou superior em sua jurisdicao.Partindo desse principio constitucional de outras leis complementares no ambito dos poderes publicos estaduais e municipais, e normas de regimentos estabelecidas pelas proprias instituicoes de ensino publico ou particular nos institutos, universidades e faculdades; criam suas normas e regras para os estagiarios em seus respectivos cursos. 3 Objetivo GeralO Estagio Supervisionado visa fortalecer a relacao teoria e pratica baseado no principio metodologico de que o desenvolvimento de competencias profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, queira na vida academica, queira na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estagio constitui um importante instrumento para a construcao de conhecimento e de integracao do futuro profissional na realidade social, economica e do trabalho em sua area profissional. 4 - Fundamentacao Teorica A pratica pedagogica adotada na Escola Estadual Sonia de Brito, constitui-se com edeias fomentadas pelas teorias socio-interacionistas. Tendo como teorico principal Vigotsky, o qual ao longo do tempo desenvolveu a teoria interacionista e segundo ele o conhecimento e adquirido de forma diferente por cada um. O PPP (Projeto Politico Pedagogico) da escola esta em fase de readequacao das necessidades da comunidade local. As mudancas nesse inicio de seculo tem acontecido numa velocidade muito grande. Em face a essas transformacoes e preciso refletir sobre o ensino da Geografia nas series Finais do Ensino Fundamental I, nao so em relacao aos metodos de abordagens utilizados, como tambem acerca da relevancia educativa dos conteudos e temas a serem trabalhados, pois, e preciso dar condicoes aos alunos de pensar e agir, buscando elementos que permitam compreender e explicar o mundo em permanente reinvencao( CALLAI, 2001, p. 131).O ensino de educacao basica nas escolas brasileiras segundo os referenciais institucionais, e defendidas por autores de renome nacional e internacional; tem como visao globalizada a contextualizacao de uma ensino de qualidade, numa busca gradativa de autonomia, construcao de identidade, desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confianca em suas capacidades e percepcao de suas limitacoes, estabelecer vinculos afetivos e de troca com adultos e criancas, fortalecendo sua auto-estima