sao uma das incumbencias dos docentes.E necessaria uma articulacao entre o que se que produzir e o que ja existe de concreto no desenvolvimento da formacao do individuo. Na pratica docente, percebe-se de que maneira pode ser trabalhado o curriculo com determinado publico, dai a importancia da participacao na elaboracao do projeto.Na Educacao infantil nao ha um curriculo determinado, conteudo, mas contem praticas para a crianca se apropriar a esses costumes.Resolucao CEB no 1, de 7 de Abril de 1999Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao InfantilO Presidente da Camara de Educacao Basica do Conselho Nacional de Educacao, de conformidade com o disposto no art. 9o 1o, alinea "c", da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e tendo em vista o Parecer CEB/CNE 22/98, homologado pelo Senhor Ministro da Educacao e do Desporto em 22 de marco de 1999,RESOLVE:Art. 3o - Sao as seguintes as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil:I As propostas Pedagogicas das Instituicoes de Educacao Infantil devem respeitar os seguintes Fundamentos Norteadores. a) Principios eticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.b) Principios politicos dos direitos e deveres de cidadania, do exercicio da criticidade e do respeito a ordem democratica.c) Principios esteticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestacoes artisticas e culturaisII - As Instituicoes de Educacao Infantil ao definir suas Propostas Pedagogicas deverao explicitar o reconhecimento da importancia da identidade pessoal de alunos, suas familias, professores e outros profissionais, e a identidade de cada Unidade Educacional, nos varios contextos em que se situem. Incide diretamente na elaboracao do projeto educacional e pedagogico da escola, e do curriculo a ser a adotado, buscando superar as praticas pedagogicas prescritivas, caracterizada pela descontextualizacao historica do conhecimento dando enfase a base de desenvolvimento da crianca.III - As Instituicoes de Educacao Infantil devem promover em suas Propostas Pedagogicas, praticas de educacao e cuidados, que possibilitem a integracao entre os aspectos fisicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguisticos e sociais da crianca, entendendo que ela e um ser completo, total e indivisivel.IV - As Propostas Pedagogicas das Instituicoes de Educacao Infantil, ao reconhecer as criancas como seres integros, que aprendem a ser e conviver consigo proprios, com os demais e o proprio ambiente de maneira articulada e gradual, devem buscar a partir de atividades intencionais, em momentos de acoes, ora estruturadas, ora espontaneas e livres, a interacao entre as diversas areas de conhecimento e aspectos da vida cidada, contribuindo assim com o provimento de conteudos basicos para a constituicao de conhecimentos e valores.V - As Propostas Pedagogicas para a Educacao Infantil devem organizar suas estrategias de avaliacao, atraves do acompanhamento e dos registros de etapas alcancadas nos cuidados e na educacao para criancas de 0 a 6 anos, sem objetivo de promocao, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. De acordo com o inciso cinco, esclarece que o metodo avaliativo das criancas nao deve ser pautado na questao de aprovacao ou reprovacao, mesmo que seja um avanco de serie, que deve ser levado em consideracao os registros obtidos a partir do desenvolvimento da crianca.VI