passagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta da crianca.Conflitos se instalam nesse processo e sao de origem exogena quando resultantes dos desencontros entre as acoes da crianca e o ambiente exterior, estruturado pelos adultos e pela cultura e endogenos e quando gerados pelos efeitos da maturacao nervosa (Galvao, 1995). Esses conflitos sao propulsores do desenvolvimento.Os cinco estagios de desenvolvimento do ser humano apresentados por Galvao (1995) sucedem-se em fases com predominancia afetiva e cognitiva:*Impulsivo-emocional, que ocorre no primeiro ano de vida. A predominancia da afetividade orienta as primeiras reacoes do bebe as pessoas, as quais intermediam sua relacao com o mundo fisico;*Sensorio-motor e projetivo, que vai ate os tres anos. A aquisicao da marcha e da prensao, dao a crianca maior autonomia na manipulacao de objetos e na exploracao dos espacos. Tambem, nesse estagio, ocorre o desenvolvimento da funcao simbolica e da linguagem. O termo projetivo refere-se ao fato da acao do pensamento precisar dos gestos para se exteriorizar. O ato mental "projeta-se" em atos motores. Como diz Dantas (1992), para Wallon, o ato mental se desenvolve a partir do ato motor;*Personalismo, ocorre dos tres aos seis anos. Nesse estagio desenvolve-se a construcao da consciencia de si mediante as interacoes sociais, reorientando o interesse das criancas pelas pessoas;*Categorial. Os progressos intelectuais dirigem o interesse da crianca para as coisas, para o conhecimento e conquista do mundo exterior;*Predominancia funcional. Ocorre nova definicao dos contornos da personalidade, desestruturados devido as modificacoes corporais resultantes da acao hormonal. Questoes pessoais, morais e existenciais sao trazidas a tona. Na sucessao de estagios ha uma alternancia entre as formas de atividades e de interesses da crianca, denominada de "alternancia funcional", onde cada fase predominante (de dominancia, afetividade, cognicao), incorpora as conquistas realizadas pela outra fase, construindo-se reciprocamente, num permanente processo de integracao e diferenciacao.Wallon enfatiza o papel da emocao no desenvolvimento humano, pois, todo o contato que a crianca estabelece com as pessoas que cuidam dela desde o nascimento, sao feito de emocoes e nao apenas cognicoes.Baseou suas ideias em quatro elementos basicos que estao todo o tempo em comunicacao: afetividade, emocoes, movimento e formacao do eu.*AFETIVIDADE- possui papel fundamental no desenvolvimento da pessoa pois e por meio delas que o ser humano demonstra seus desejos e vontades. As transformacoes fisiologicas de uma crianca (nas palavras de Wallon, em seu sistema neurovegetativo) revelam importantes tracos de carater e personalidade. EMOCOES- e altamente organica, ajuda o ser humano a se conhecer. A raiva, o medo, a tristeza, a alegria e os sentimentos mais profundos possuem uma funcao de grande relevancia no relacionamento da crianca com o meio.*MOVIMENTO- as emocoes da organizacao dos espacos para se movimentarem. Deste modo, a motricidade tem um carater pedagogico tanto pela qualidade do gesto e do movimento, quanto pela maneira com que ele e representado. A escola ao insistir em manter a crianca imobilizada acaba por limitar o fluir de fatores necessarios e importantes para o desenvolvimento completo da pessoa.*FORMACAO DO EU- a construcao do eu depende essencialmente do outro. Com maior enfase a partir de quando a crianca comeca