2008, p. 28).Por isso, torna-se urgente que os alunos de Pedagogia, de Psicologia, das demais licenciaturas e todos os outros profissionais que terao contato com os alunos portadores de necessidades especiais, recebam em sua formacao esse preparo. E necessario que todos fiquem atentos para propostas pedagogicas que auxiliem os docentes no melhoramento de suas concepcoes e fazeres escolares (SILVEIRA e SOUZA, 2011, p. 37).Os professores enfrentam dificuldades nao so em transmitir para esses alunos as disciplinas especificas em suas areas de formacao, mas falta tambem o proprio conhecimento para lidar com a lingua brasileira de sinais (libras) e com a presenca de interpretes em suas aulas (SILVEIRA e SOUZA, 2011, p. 38). Isso se torna ainda mais complicado quando se trata de professores de ciencias, como a Quimica, pois enfrentam grandes dificuldades em lidar com a construcao do conhecimento cientifico voltado para esse grupo especifico. Por exemplo, os alunos surdos sofrem muito com essa questao, porque a Quimica contem uma linguagem especifica, que muitas vezes nao tem como ser traduzida para LIBRAS, dificultando, assim, a construcao do conhecimento.Segundo Silveira e Souza (2011, p.38), o resultado e que mesmo estando em sala de aula, muitos alunos com necessidades especiais acabam sendo apartados ou excluidos ocorre um distanciamento deles, que nao conseguem dar continuidade aos estudos. Se existirem profissionais capacitados para realizar a educacao inclusiva, o educando com necessidades especiaisrecebera o devido apoio para prosseguir em seus estudos e carreira profissional.Alem dos professores que nao sao bem preparados, as proprias instituicoes de ensino nao contam com recursos fisicos e didaticos que visam atender as necessidades desses alunos. Por exemplo, alunos cegos necessitam de todos os livros didaticos em Braile, cadeirantes precisam que a estrutura fisica da escola esteja preparada para recebe-los, tendo, por exemplo, rampas, corrimaos, banheiros adaptados, entre outros aspectos. Infelizmente, nao e isso que se ve em muitas escolas da rede publica, principalmente em escolas mais afastadas do centro urbano, que carecem de condicoes minimas para continuarem funcionando.Focalizando, porem, no educador, existem cada vez mais pesquisas pautadas nessa formacao dos professores voltada para a educacao inclusiva. Uma atividade que pode ajudar durante essa formacao eestabelecer uma via de comunicacao com instituicoes e escolas que trabalham com alunos com necessidades educacionais especiais (SILVA e RETONDO, 2008, p. 28). A elaboracao de varios projetos pode ser de auxilio nesse sentido, bem como a inclusao da disciplina Aspectos eticos-politicos-educacionais da normalizacao e integracao da pessoa portadora de necessidades especiais, nos cursos de graduacao citados, conforme a indicacao do Ministerio da Educacao, portaria 1.793/94 (Brasil, 1994).A educacao inclusiva no Brasil ainda esta em seu estado embrionario, e sabemos que o apoio e o investimento dos governos sao necessarios. Todavia, esperamos que o continuo aprimoramento de projetos nesse sentido, tanto na formacao, como na formacao continuada de professores, com o tempo sane ou pelo menos minimize os pontos decadentes do atendimento aos portadores de necessidades especiais. Por Jennifer FogacaGraduada em Quimica