pesquisadores nao sugerem que musicos sejam formados a partir da EducacaoMusical proposta (e tambem nao dizem que isto nao possa acontecer). A intencaoe lancar mao da linguagem com o intuito de otimizar a aprendizagem , visto queo ensino de musica nas escolas e importante fator de contribuicao, para aformacao musical dos alunos e ferramenta eficiente de transformacao social,onde o ambiente de ensino e aprendizagem pode proporcionar cooperacao, respeito,amizade, envolvimento ativo e reflexao tao importantes e necessarias para a formacaohumana.Segundo Hentschke e DelBen (2003) as funcoes da musica no contexto escolar sao:(...) auxiliarcriancas, adolescentes e jovens no processo de apropriacao, transmissao ecriacao de praticas musico-culturais como parte da construcao de sua cidadania.O objetivo primeiro da educacao musical e facilitar o acesso a multiplicidadede manifestacoes musicais da nossa cultura, bem como possibilitar a compreensaode manifestacoes musicais de culturas mais distantes. Alem disso, o trabalhocom musica envolve a construcao de identidades culturais de nossas criancas,adolescentes e jovens e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Nessesentido, e importante que a educacao musical escolar, seja ela ministrada peloprofessor unidocente ou pelo professor de artes e/ou musica, tenha como propositoexpandir o universo musical do aluno, isto e, proporcionar-lhe a vivenciade manifestacoesmusicais de diversos grupos sociais e culturais e de diferentes generosmusicais dentro da nossa propria cultura. (p. 181).As educadoras apresentam aquialgumas finalidades do conteudo musical no curriculo escolar sugerindo que oprofessor tenha como proposta colocar os alunos em contato com diversos estilose generos musicais (sempre respeitando a musica que o aluno ja traz consigo), nosentido de explorar essa diversidade e contribuir para que os alunos tenhamoportunidade, de expandir seu universo musical, fortalecer a aprendizagem emrelacao a cultura impregnada nos diversos tipos de musica e comecar a entendere respeitar os gostos e a cultura de outras pessoas.Quando e proposto odesenvolvimento de atividades de musica em grupo, pode-se trabalhar outrosconceitos como, por exemplo, respeito mutuo, ja que os objetivos sao comuns e aconclusao da atividade so se da com a colaboracao e participacao de todos. Paramelhor exemplificar podemos citar as atividades onde as criancas devem cantar edancar em roda ao mesmo tempo. Com isso, reforcamos mais uma vez a ideia de queesta disciplina deve ser contemplada na Educacao Infantil com propriedade. Hentschke (1995) destaca outrosfatores que justificam a presenca da educacao musical nas escolas: Entre elas, estao proporcionar a crianca:o desenvolvimento das suas habilidades esteticas e artisticas, odesenvolvimento da imaginacao e do potencial criativo, um sentido historico danossa heranca cultural, meios de transcender o universo musical de seu meiosocial e cultural, o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor, odesenvolvimento da comunicacao nao-verbal.Os conteudos musicaisdevem ser desenvolvidos nas aulas de musica para criancas, mas outrashabilidades como a socializacao, a afetividade, a criatividade, a imaginacao, acomunicacao entre outros, tambem estarao sendo trabalhadas simultaneamente. Os RCNEInos traz que: A integracao entre os aspectos sensiveis,afetivos, esteticos e cognitivos, assim como a promocao de integracao ecomunicacao social, conferem carater significativo a linguagem musical. E umadas formas importantes de expressao humana, o que por si so justifica suapresenca no contexto da educacao, de um modo geral, e na educacao infantil,particularmente. (BRASIL, 1998, p. 45).Ainda sobre as contribuicoes da