na agenda da inclusaosocial. Junte-se a isso expansao da rede de educacao tecnologica, acompanhadada redefinicao institucional e crescimento igualmente significativo dos antigosCEFETS agora IFs.Nao setrata e nem e possivel fazer aqui uma arqueologia desse momento. Mas talvezseja possivel indicar que a educacao (olha que eu nao estou mais falando emcampo) passou a ser a base para a emergencia social do que poderiamos denominarde campos de acao estrategica. Penso que essa nocao torna operacional a analisedo que a sociologia pragmatica denomina de momentos de prova. Esclareco: anocao bourdieusiana de campo, contrabandeada para estas plagas sem muitocuidado no transporte, ate rendeu belos frutos, mas esses frutos escasseiamquando direcionada para algo como o sistema educacional. Mas o que diabos vem aser campo de acao estrategica e qual a sua instrumentabilidade heuristica?Tomando como referencia Neil Fligstein, mas indo irresponsavelmente alem dele,podemos pensemos os campos de acao estrategica como um meso-nivel da ordemsocial, uma estrutura basica, um bloco, contingente, no qual se organizamdisputas fundamentais da vida politica, economica e social moderna. Essescampos tem forte ligacao com o Estado ou se desenvolvem muito proximo deste.Essaperspectiva nos ajuda a pensar o posicionamento dos atores e o seu lugar socialem disputas que sao substanciais e nao apenas rearrumam a casa, mas implodemcampos e fazem emergir outros. Esses campos de acao estrategica tem como panode fundo um universo maior dificilmente apreensivel a partir da cartografiatradicional dos campos a la Bourdieu.Ditoisso e caminhando para o fim, poderiamos propor que, nos ultimos dez anos,campos estrategicos com capacidade de impactar fortemente a disputa politicamais geral foram se estruturando no universo da educacao brasileira, abrindo aoportunidade para a entrada em cena de novos atores com grande poder de fala,de imposicao de agenda, como e o caso dos economistas, e nao menos importantede setores do sistema financeiro. Nao se trata apenas de uma consequencianao-intencional das politica inclusivas no sistema, as quais ampliaram ocredito educativo e, com o Prouni, possibilitaram nao apenas a sobrevida, comopreviamos na metade da decada passada, do sistema privada de ensino superior,mas, o que e mais importante, desse robustez e atracao enquanto investimentopara as empresas privadas de educacao. Nao me refiro a essa dimensao, emboraela seja importante demais para ficar em nota de rodape. Refiro-me a emergenciade um contexto cultural no qual agentes do sistema bancario puderam, assim comoos economistas, ganhar audiencia para as suas propostas para a educacaobrasileira. Tudo nao passaria do anedotario. Mas, afinal, se entre nos dono dejornal e chamado de jornalista, por que banqueiro nao poderia sercarinhosamente reverenciado como educador?Masplacas tectonicas se moveram no universo da educacao. Na superficie, camposestrategicos se organizaram em torno da inclusao social (debate sobre cotas,uso do Enem para acesso ao sistema universitario), financiamento da educacao,certificacao da formacao, internacionalizacao do processo educativo, dentreoutros. E ai nem sempre ha a uma correlacao muito bem definida das posicoes dosatores nos diversos campos. Nao se trata tambem de trocar velho determinismoeconomico pelo maniqueismo do determinismo politico, mas de bom alvitreperceber como nas disputas desses campos estao em jogo algumas das questoesfundamentais da vida social brasileira. Nao por acaso, talvez depois do chamadocampo politico, seja no universo da educacao