P { margin-bottom: 0.21cm; }Quando se pesquisa aopiniao publica sobre qual area de politica publica quenecessita de mais investimentos, a educacao aparece como umas dasmais prioritarias. Quando se fala em educacao, geralmente naconsciencia popular, ela e vista como acoes pautadas na formacaomoral e intelectual das criancas e dos adolescentes, e que ainstituicao escolar e o espaco fundamental para o exercicioformativo. Por outro lado, se tornou comum muitos individuos chamaratencao para o papel familiar para a formacao de base para aspessoas humanas.Atualmente, no Brasil umgrupo de parlamentares e alguns membros da sociedade civil semobilizaram para propor um projeto de lei para aplicar na educacaobrasileira conhecida como Escola sem Partido. Alguns dos argumentosdefendidos por este grupo e o dever do Estado proporcionar o ensinonas escolas de forma neutra em relacao as questoes politicas,ideologicas e religiosas, ricas em pluralidade de ideias sempromover discursos doutrinarios. Desta forma, os professores estaraovetados de incitar os alunos para aderir um partido politicoespecifico e de alicia-los a participar de manifestacoes,reconhecendo-os como a parte cativa na relacao deensino-aprendizagem e, que atitudes educacionais consideradasdoutrinacoes reduzirao a propagacao de ensino neutro e plural.Argumenta-se tambem que no caso de ensino religioso os pais poderao interferir para definir como crencas contrarias as propriasconviccoes de fe serao transmitidas aos filhos, salvaguardando aliberdade de crenca. Temas relacionados a orientacao sexual sejatrabalhado em ambiente familiar e nao na escola, respeitando a fasede desenvolvimento das criancas e das crencas religiosas de suasfamilias. Entretanto, esse projeto de lei recebeu diversas criticaspor muitos profissionais da educacao e movimentos sociais.Os grupos contrarios aeste projeto de lei afirmam que ele veta a possibilidade deaprendizagem ampla por parte dos alunos, que os professores sesentirao pressionados e em constante vigilancia. Dessa forma, osprofessores ficarao em situacao de desconforto para lecionaralguns assuntos de grande relevancia ao processo de desenvolvimentohumano aos alunos, por temor de serem interpretados comodoutrinadores ou aliciadores de novos membros para uma determinadaideologia ou determinado partido politico, se tornando passiveis desofrer penalidades. Ao contrario do afirmam os defensores da Escolasem Partido, os movimentos contrarios a este projeto entendem que seesse modelo de educacao for implantado, empobrecera a propagacaode ensino plural e negara a liberdade de aprender, ensinar edivulgar o pensamento, a arte e o saber. Tambem, seus criticosafirmam que temas relacionados ao genero devem ser debatidos em salade aula, com o intuito de conscientizar os alunos sobre a questao dadiversidade de genero e prevenir a propagacao do preconceito e dahomofobia.No dia 13 de abril,conforme noticiado pelo jornal Estado de Sao Paulo os seguintesrelatores da ONU, David Kaye, Boly Barry e Ahmed Shaheed enviaram aogoverno brasileiro denuncias a iniciativa politica da Escola semPartido, entendendo que um projeto educacional como este poderacausar restricoes a liberdade de expressao aos alunos dereceberem informacoes; que sua implantacao abrira brechas parainterferencias arbitrarias de autoridades e pais nas escolas. Osrelatores enxergam que o governo brasileiro podera descumprir oscompromissos assumidos com a liberdade e a educacao. Essa noticiafoi comemorada por membros de movimentos sociais que combatem esseprojeto de lei; mas foi muito criticada por parlamentarescomprometidos com a implantacao da Escola sem Partido, afirmandoque os relatores da ONU se negaram de participar dos