Informatica no Brasil, cabendo ao MEC a responsabilidade pela implementacao de acoes de formacao de recursos humanos na area de informatica. Para tanto, foram inclusos na parte orcamentaria, recursos para a implantacao de Centros de Informatica Educativa e execucao das acoes do Proninfe.Embora nesse periodo tenham surgido algumas pesquisas, elas nao conseguiram romper com o modelo tecnicista e tecnocratica porque, apesar de a politica ser nacionalista, a tecnica e os tecnicos que sustentavam tal politica estavam atrelados a ideologia americana. Ate o inicio da decada de 90, a logica do modelo e a damaior acumulacao e concentracao de capital e renda (via tecnocratas), que tudo submete ao preceito da maior racionalidade, da maior eficiencia e da maior produtividade. As questoes fundamentais como a posse democratica do conhecimento e as formas de apropriacao mais equanimes da riqueza produzida pelo conjunto da sociedade ainda nao foram suficientemente discutidas e postas em pratica pelos tecnicos e mesmo por muitos pesquisadores envolvidos com os projetos de informatica educacional. Em suma, ate o inicio da decada de 90 ainda ha uma subordinacao ao padrao tecnologico internacional - tambem valorizado pelos setores considerados nacionais - o que tem gerado um processo politico ainda tecnicista, elitista e excludente. (Moraes, 1995:21)Um processo tecnicista, elitista e excludente, porque a politica da Informatica na Educacao no Brasil tem se apresentado como uma historia paralela a da Politica Educacional Brasileira, por ocorrer a parte dos tramites formais de definicao e avaliacao das politicas publicas, alijando do processo decisorio nao so os educadores e a comunidade cientifica, como o proprio Congresso Nacional. E uma politica tecnocratica, mesmo que apos 87 o MEC tenha conseguido tomar para si a tarefa de definir a politica de informatizacao do ensino publico, como uma das atividades do Programa Nacional de Informatica na Educacao.Na decada de 90, o que se vmos e a manutencao de um sistema no qual os professores sao, como sempre, dirigidos de fora. As politicas e estrategias sao elaboradas pelos governos, empresas e orgaos, nacionais e internacionais, e chegam a escola com o objetivo de coloca-la no caminho certo, relegando os educadores a figurantes de uma montagem que inclui altissimas verbas para a producao e para os patrocinadores, pouco restando para os professores, os quais deveriam ser os principais atores do processo.2.4. A Internet no BrasilDe acordo com as informacoes contidas na home-page da Rede Nacional de Pesquisa (Brasil, 1996b), a Internet esta presente no Brasil desde 1988, por iniciativa da FAPESP/SP, UFRJ/RJ e LNCC/RJ, ligando os computadores e redes das universidades e centros de pesquisa brasileiros aos EUA. Em 1989, com o crescimento da demanda academica por conexao Internet, o Ministerio da Ciencia e Tecnologia (MCT) criou a Rede Nacional de Pesquisa (RNP), com a finalidade de estruturar e manter uma espinha dorsal nacional que integrasse as redes estaduais, viabilizasse o acesso a Internet ao interior, com o provimento de servicos educacionais e estimulasse o surgimento de aplicacoes de redes em varias areas do conhecimento. Mesmo que a maior demanda fosse academica, o MEC,responsavel pelas Universidades publicas, nao teve envolvimento na implementacao e manutencao