a crescente consciencia da exigencia de liberdade criativa (seria mais intuitivo o uso do termo "caos") e, o espirito "grupal" com sua dinamica e suas exigencias. Isto implica seguramente, numa nova maneira de trabalharmos nossas praticas pedagogicas. Inclusive o espaco geografico precisa ser modificado. Tambem, nossas cores, nosso desejo pelo conhecimento e pelo que e misterio. A disposicao da sala pode influir na comunicacao. Segundo Niquini (2006, p. 103) o espaco, a disposicao das cadeiras, a possibilidade de um contato face a face podem ser um estimulo para os estudantes melhorarem a comunicacao, e nao devem ser transcurados por um pesquisador.Alguns de voces podem perguntar-se: Sera que isto funciona em minha area de atuacao? De acordo com Niquini (2006) as pesquisas sobre aplicacoes do Grupo Cooperativo jamais individualizou os lugares ou os momentos nos quais e preferivel a aplicacao. A autora nos lembra que as estruturas cooperativas deveriam ser utilizadas, quando se propoe conseguir alguns tipos de objetivos cognitivos e afetivos. Em relacao aos objetivos cognitivos destaque para:a. eficacia na atividade de problem solving; b. produtividade no grupo; c. pensamento criativo; d. memorizacao e recuperacao da informacao; e. desenvolvimento cognitivo. Ja em relacao aos objetivos afetivos destaque para:a. atitudes positivas para com as materias, as atividades didaticas, os professores e os outros colegas; b. reducao do prejuizo e valorizacao das diversas culturas e individualidades; c. desenvolvimento de atitudes positivas para consigo mesmo, confianca nas proprias capacidades fundamentais e no proprio valor; d. desenvolvimento da motivacao; desenvolvimento de um comportamento fundamentado na motivacao intrinseca. A concentracao de trabalhos em grupos cooperativos atualmente nao significa desconsiderar o educando como individuo com suas caracteristicas especificas, mas assumir que e atraves das relacoes interpessoais que aprendemos.Os grupos cooperativos resultam em grandes saltos nos processos de crescimento coletivo e individual demonstrando potencialidades nos campos da capacidade de cooperacao, maior compromisso com tarefa, elevacao da auto-estima, oportunidade de novos relacionamentos, acrescimo da perspectiva de estudo e melhoria do desempenho no processo de aprendizagem.Faz-se necessario um ensinar e aprender mais compartilhado, orientado pelo professor, mas com profunda participacao dos estudantes, individual e grupalmente, o que exige mais flexibilidade espaco-temporal, pessoal e de grupo, menos conteudos fixos e processos mais abertos de pesquisa e comunicacao. Nessa perspectiva, as tecnologias telematicas apresentam possibilidades diversas a serem exploradas.Avancaremos mais se soubermos adaptar os programas previstos as necessidades dos estudantes, criando conexoes com o cotidiano e com o inesperado; se transformarmos, enfim, a sala de aula em uma comunidade de investigacao, onde prevaleca o respeito, a paciencia a ternura e se aprendermos a equilibrar o planejamento e a criatividade, a organizacao e a adaptacao a cada situacao; a aceitar os imprevistos; a gerenciar o que podemos prever e a incorporar o novo, o inesperado. Planejamento aberto que preve, que esta pronto para mudancas, sugestoes e adaptacoes. Criatividade que significa sinergia, por as diversas habilidades em comunhao, valorizar as contribuicoes de cada um, estimulando o clima de confianca e apoio.Vechi: Educacao e questao de coracao Cresceremos ainda se buscarmos estimular as diferencas individuais com flexibilidade, respeitando os diversos ritmos de aprendizagem, integrando as diferencas