a revolucao industrial, acelerou-se a separacao entre familia e a educacaoprofissionalizante. Deveser observado que a funcao socializadora desempenhada exclusivamente pelafamilia na pre-historia passou a ser feita por outros agentes que chegaram atransmitir normas e valores divergentes daqueles transmitidos no lar. Os gruposde jovens e os meios de comunicacao de massa competem com a familia e, conformea idade, a superam na disputa pelo coracao e mente dos jovens. ConformePiletti (1997), o conhecimento da familia do aluno e indispensavel para aeficacia do trabalho escolar. Embora tal conhecimento seja essencial para oprofessor, a escola, atraves do servico de intercambio com a comunidade, podefazer tais visitas e colocar as informacoes a disposicao dos professores.Entretanto, nada substitui para o professor o contato direto com a familia doaluno e com seu ambiente familiar. A participacao da familia nas atividadesescolares tem como principio fundamental, alem de otimizar a utilizacao dosrecursos disponiveis na comunidade, propiciar uma educacao que tenha comocaracteristica principal a troca entre a cultura veiculada pela escola e acultura do contexto social onde a escola esta inserida. (DANTOLA.1983, p.8).Portantonesta citacao, DAntola enfatiza a importancia do envolvimento da familia noprocesso de ensino aprendizagem do aluno, entretanto, podemos considerarimprescindivel, tambem, o envolvimento de todos aqueles que possam gerarcontribuicoes para essa formacao, tornando-a um processo integrado a realidadeem que o aluno vive contextualizado com o meio em que e parte. Amelhoria do ensino envolve, necessariamente, maior aproximacao dos pais, dafamilia e da comunidade em relacao a escola; no momento em que essa aproximacaoe traduzida em resultados, percebe-se que ela reforca a ideia de prestacao depequenos servicos, colaboracao material e humana para a unidade de ensino.Logo,pensar em escola e pensar tambem em comunidade, em sociedade e em todos os quedela participam. Se um problema, um incidente atinge a comunidade, com certezatera repercussoes na escola e vice-versa. Segundo Matos (1993, p.364),participacao significa co-responsabilizacao, lideranca e sua pratica. Afirma,ainda, que a motivacao em contribuir e a grande mola da acao inteligente erealizadora, pois so com a participacao e que ha cooperacao espontanea,identificacao com a causa, gosto por pertencer e realizar. Desta forma, faz-senecessaria uma gestao democratica como facilitadora do aprendizado do aluno,permitindo-lhe que, atraves das aptidoes cognitivas, construa a sua caminhadaao longo da vida. Neste sentido parece estar implicita a importancia da gestaocompartilhada, nao apenas como instancia de natureza administrativa, mas comomediacao de uma pratica pedagogica e politica que leva a construcao da escolade qualidade, pretendida pela sociedade.Aparticipacao coletiva tambem se faz presente na composicao do Conselho deClasse, que e um orgao colegiado, representado pela direcao, equipe pedagogica,e o aluno aleito representante de cada turma. O Conselho de Classe acontece nofinal de cada bimestre com o objetivo de refletir, avaliar e propor acoes noacompanhamento do processo pedagogico da escola.MetodologiaA escola, assim, so sera uma organizacaohumana e democratica a medida que a fonte desse autoritarismo, que elaidentifica como sendo administracao (ou a burocracia, que e o termo que osadeptos dessa visao preferem utilizar), for substituida pelo espontaneismo epela ausencia de todo tipo de autoridade ou hierarquia nas relacoes vigentes naescola.(PARO, 2002.p.12).Sendo assim, e necessario que a gestao escolartenha a consciencia de que precisa estar sujeita