economica. Ao mesmo tempo, os professores tambem devem lutar contra os resultados problematicos provenientes da forma como esta organizada a sociedade e a economia do conhecimento. Um destes resultados e a desigualdade social (o distanciamento entre ricos e pobres).Na Revolucao Industrial os recursos do trabalho humano se deslocaram do campo para a cidade. Este movimento gerou fortes impactos na organizacao social resultantes da superpopulacao e, consequentemente, da miseria urbana. Este fato provocou um re-direcionamento dos recursos voltados a criacao de grandes instituicoes da vida e do espaco publicos, tais como a educacao, as bibliotecas publicas e os grandes parques municipais visando a beneficiar as pessoas. A Revolucao do conhecimento tambem tem provocado um redirecionamento dos recursos, mas este tem privilegiado bolsos privados como forma de aumentar as despesas dos consumidores e estimular o investimento no mercado de acoes, o que resulta em especulacoes interminaveis. Esta situacao favorece gastos publicos e a promocao de iniciativas privadas, o que coloca em risco muitas instituicoes, inclusive a educacao. Em uma sociedade em que deveriamos obter o maximo do trabalho dos professores e de investimento nestes, uma vez que sao os profissionais que preparam as criancas para a sociedade do conhecimento, seus salarios tem sido reduzidos pela limitacao e retencao dos recursos para este setor.A profissao de professor vem sendo desvalorizada. Muitos professores tem abandonado a profissao, e desestimulados ,outros a seguem. Estes se encontram presos em um triangulo de interesses e questoes conflitantes, em que as laterais do triangulo podem ser representadas pela condicao de catalisadores da sociedade do conhecimento e por responsaveis de criar contrapontos a sociedade do conhecimento e a suas ameacas a inclusao, a seguranca publica e a vida publica. A base do triangulo representa as baixas da sociedade do conhecimento em um mundo onde as crescentes expectativas com relacao a educacao estao sendo respondidas com solucoes padronizadas, ofertadas a custos minimos.As explosoes demograficas durante o que Eric Hobsbawn denominou como a era de ouro da historia, epocas posteriores a Segunda Guerra Mundial, resultam em uma maior demanda por professores, pois havia um otimismo sobre o poder da educacao e orgulho em exercer a profissao. E a era do profissional autonomo, com elevados salarios e status. Mas, foram poucas as inovacoes, criadas nesta era, que perduraram. O que vemos, atualmente, e ainda a utilizacao de estrategias metodologicas tradicionais: alunos em sala de aulas, aulas expositivas, trabalhos a serem realizados por alunos e metodos de pergunta e resposta.Os paises menos desenvolvidos nao foram contemplados de forma digna com a riqueza economica mundial. A ajuda foi direcionada ao estabelecimento ou a ampliacao da educacao basica fundamental, de nivel medio e a alfabetizacao, niveis de escolaridade considerados necessarios para o desenvolvimento economico. Porem, os recursos foram limitados repercutindo em baixos salarios de professores e na desqualificacao destes.Na decada de 90, a media de idade dos professores em muitos paises da OCDE (Organizacao para a Cooperacao Economica e Desenvolvimento) estava acima dos 40 anos. Sob as pressoes da reforma, desanimo, niveis de estresse, as taxas de esgotamento de professores aumentaram, mesmo em paises como o Japao,