aimplementacao dessa etapa foi considerado insatisfatorio, ja que em 2013houveram apenas 236 matriculas e conforme a Secretaria de Educacao ProfissionalTecnologica Setec nao foi alcancado o objetivo de implementacao.As turmas de EJA integrada ao Ensino Medio, em quea parte profissional e oferecida por outra escola, essa informacao podera sercoletada como Educacao Profissional Concomitante.As turmas de EJA integrada ao Ensino Fundamental FIC, em que a parte profissional esta sendo realizada por outra escola, naosera possivel identificar a escola que oferece apenas a parte profissional e oaluno sera informado apenas na turma de EJA integrada ao Ensino Fundamental FIC.SemestralidadeOs estados que realizam semestralidade - organizacaopedagogica e curricular do ensino medio, mantendo-se o regime seriado,entretanto organizado de forma semestral devem informar as turmas com asdisciplinas que estavam em atividade na data de referencia do Censo Escolar.3. CADASTRO DE ALUNONome AlteracaoSe houver alteracao de prenome e/ou sobrenome doaluno, por motivos de adocao, reconhecimento de paternidade, casamento, etc., oID permanecera o mesmo, e a alteracao deve ser realizada nos dados cadastraisdo aluno.Se o aluno tem apenas um nome, deve ser repetido oprenome do aluno, ou seja, deve ser informado o mesmo nome duas vezes seguidas.Tipo de deficiencia, transtorno global dodesenvolvimento ou altas habilidades / superdotacao ADNPM (Atraso noDesenvolvimento Neuropsicomotor)Para os alunos com atraso no desenvolvimentoneuropsicomotor, geralmente esse atraso nao esta, necessariamente, associado aalguma deficiencia. Se houver deficiencia como a intelectual ou a fisica, oaluno deve ser cadastrado no Censo Escolar com a deficiencia correspondente.TID Transtorno Invasivo do DesenvolvimentoE outra denominacao para o Transtorno Global doDesenvolvimento. Para informar no Censo Escolar alunos com Transtorno Invasivodo Desenvolvimento, e preciso selecionar uma das seguintes opcoes: Autismo Infantil,Sindrome de Asperger, Sindrome de Rett ou Transtorno Desintegrativo daInfancia.DPAC Deficit no Processamento Auditivo CentralOs alunos com Deficit no Processamento Auditivo Central,quando apresentam perda auditiva, devem ser classificados como alunos comdeficiencia auditiva. Se o deficit gera dificuldades de leitura, escrita, etc.,e um transtorno funcional especifico, e neste caso nao e publico alvo daEducacao Especial e, portanto, nao e coletado no Censo Escolar.Deficit Cognitivo e da Independencia e DeficitIntelectualPara alunos com Deficit Cognitivo e da Independenciaou com Deficit Intelectual, deve ser avaliado se o aluno apresenta deficienciaintelectual. Neste caso, deve ser classificado como aluno com deficienciaintelectual.HidrocefaliaEm alguns casos, esta condicao pode ocasionardeficiencia intelectual ou deficiencia fisica. O aluno deve ser classificado noCenso Escolar de acordo com a deficiencia que apresentar. Se a hidrocefalia naogerar deficiencia, o aluno nao deve ser classificado como aluno com deficienciano Censo Escolar.Sindrome de Williams e/ouSindrome de SilverNo Censo Escolar, deve ser registrado o tipo dedeficiencia e nao a origem desta. Caso o aluno com Sindrome de Williams e/ouSindrome de Silver tenha algum tipo de deficiencia fisica, intelectual,sensorial , transtorno global do desenvolvimento ou altas habilidades / superdotacao,esta informacao deve ser declarada no Censo Escolar. Se nao houvermanifestacao, nao deve ser informado.Sindrome de DownGeralmente, as pessoas com Sindrome de Downapresentam deficiencia intelectual, mas podem apresentar tambem outrasdeficiencias, algum tipo de transtorno global do desenvolvimento ou altashabilidades / superdotacao. Sendo assim, deve ser informado no Censo Escolar otipo de deficiencia e nao a origem desta. Na inexistencia da deficiencia,nenhuma opcao devera ser informada.Atraso