informacoes e so clicar no link!!!!*Valeria Ribas de Oliveira AssisRESUMO: O ARTIGO OBJETIVA REFLETIR A QUESTAO DA GESTAO ESCOLAR DEMOCRATICA INSERIDA EM UMA ORGANIZACAO EDUCACIONAL AINDA MANTENDO CARACTERISTICAS DE PODER E AUTORITARISMO PAUTADAS SOB A OTICA EMPRESARIAL E DE CONTROLE, NAO CUMPRINDO ASSIM, COM PRINCIPIOS DEMOCRATICOS. PALAVRAS-CHAVE: democracia, autoritarismo, gestao, escola publicaINTRODUCAOA escola, pelo que observamos, nem sempre, ou diria, raramente, e pautada pelo principio de que deva ser governada por interesses dos que estao envolvidos. Sera que existe, na verdade, interesse em uma gestao democratica? Qual seria entao o papel da democracia na escola?Dentro de um contexto da rede publica, Observa-se pelo que tenho notado, que o gestor ou diretor escolar assume uma nova centralidade organizacional, sendo o que deve prestar contas pelos resultados educacionais conseguidos, transformando-se no principal responsavel pela efetiva concretizacao de metas e objetivos, quase sempre centrais e hierarquicamente definidos. Neste sentido, esta concepcao de gestao introduz uma nova nuance na configuracao das relacoes de poder e autoridade nos sistemas educativos. Trata-se de uma autoridade cuja legitimidade advem agora da revalorizacao neoliberal do direito a gerir direito este, por sua vez, apresentado como altamente convergente com a ideia neoconservadora que ve a gestao ao servico de uma nova ordem social, politica e economica, com formas de avaliacao que facilitam a comparacao e o controle de resultados, embora no primeiro modelo se exija sempre a sua divulgacao publica e no outro essa prestacao de contas se faca diretamente as hierarquias de topo da administracao.SUTIL PODER DESMOBILIZADORDemocracia refere-se a forma de governo ou a governo da maioria; entao, torna-se claro, que as relacoes cotidianas no ambito escolar, deveriam explicitar esta linha de acao, porem sabendo-se que toda gestao, pressupoe uma ACAO e a palavra acao e justamente o oposto da inercia, do comodismo, espera-se do gestor educacional atitudes compromissadas de construir, de fazer e o que observa-se sao atitudes autoritarias, seguindo diria, uma linha horizontal, onde os principios democraticos nao se inserem; visto que a escola deve ser vista como um lugar privilegiado para a construcao do conhecimento e como eixo base das relacoes humanas, viabilizando nao so a producao de conhecimentos como tambem de atitudes necessarias a insercao neste novo mundo com exigencias cada vez maiores de cidadaos participativos e criativos,Seria para muitos, um exagero em considerar a gestao escolar na esfera publica, autoritaria. Porem, partindo-se que o autoritarismo esta ligado a praticas antidemocraticas e anti-sociais e estas, permeiam sutilmente a gestao das escolas publicas, creio sim, que este termo nao estaria sendo utilizado aqui, neste artigo, de forma errada, a afrontar a administracao publica.A questao do controle, do poder aprisionado nas maos de diretores e superiores ainda e pratica constante. Administrar escolas e tarefa ardua, porem, dentro dos moldes do autoritarismo, legitima-se entao, traumas antigos em que a sociedade se mostra ainda fragilizada, com medo, sem liberdade de se expressar e covardemente cedendo lugar as ideologias.Percebe-se na gestao educacional, uma administracao voltada com acoes na verdade, reprodutoras de uma sociedade infelizmente alienada e passiva, ditando regras e nao estabelecendo uma relacao dialogica ideal com os envolvidos, estabelecendo meramente