Para sobreviver, universidades tem de estar a servico destas duas ideias mestras sociedade da informacao e economia baseada no conhecimento e para isso tem de ser elas proprias transformadas por dentro, por via das tecnologias da informacao e da comunicacao e dos novos tipos de gestao e de relacao entre trabalhadores de conhecimento e entre estes utilizadores ou consumidores. Nada disto e possivel na constancia do paradigma institucional e politico pedagogico que domina as universidades publicas; em face disto, o atual paradigma institucional da universidade tem de ser substituido por um paradigma empresarial a que devem estar sujeitas tanto as universidades publicas, como as privadas, e o mercado educacional em que estas intervem deve ser desenhado globalmente para poder maximizar a sua rentabilidade. No Brasil demanda por educacao superior e grande. No entanto, esse crescimento nao provocou massificacao do atendimento por meio das universidades publicas como foi regra na America Latina. Ao contrario, o sistema publico tornou-se mais qualificado, com expansao mais no ultimo mandato do governo Lula, sendo a expansao numericamente mais significativa feita pelas vias do ensino privado. O ensino superior deixou de atender pequena parcela dos estudantes de muitos paises para se colocar no centro das preocupacoes politicas e tornar-se elemento determinante do bem-estar social, desempenhando papel insubstituivel no desenvolvimento de uma regiao.A expansao do ensino superior vem apoiada por grandes somas de recursos financeiros colocados a disposicao de investidores, inclusive recursos publicos que sao captados por governos para incrementar este segmento. No governo do presidente Fernando Henrique o Ministerio da Educacao valeu-se de parceria com o Banco Nacional de Desenvolvimento Economico e Social (BNDS) para viabilizar linhas de creditos para expansao de instituicoes de ensino superior, recursos provenientes do Banco Mundial. Esta politica teve continuidade nos governos Lula com grande enfase no Ensino profissionalizante e publico superior, com a criacao de novas Universidades Federais. O que se pode levar como ganho e a ampliacao de ofertas no ensino superior, por outro ha que se ter os cuidados devidos com a mercantilizacao da educacao.Penso que na ultima decada se comecaram a alterar significativamente as relacoes entre conhecimento e sociedade e as alteracoes prometem ser profundas a ponto de transformarem as concepcoes que temos de conhecimento e de sociedade. Como disse, a comercializacao do conhecimento cientifico e o lado mais visivel dessas alteracoes. (SANTOS, 2004, p. 39).Infelizmente a educacao tem sido vista como um comercio altamente lucrativo, onde empresarios investem visando, sobretudo, retorno financeiro, tratando a educacao como produto que sera vendido a clientes da maneira mais satisfatoria possivel, gerando assim lucros, onde manda o cliente, antigo aluno. Todo esse comercio educativo gera oferta descomprometida com a sociedade e onde, muitas vezes, sao travadas concorrencias entre instituicoes para venda do produto. Panizzi (2006) expoe essa situacao ao afirmar que, o ensino superior e a pesquisa movimentam bilhoes de dolares, que leva a acirrada disputa entre universidades, grupos educacionais e empresas, pela presenca em mercados educacionais mais promissores. Esse contexto entra em contradicao quando a autora mostra que ricos sao paises que valorizam e detem os melhores e mais qualificados recursos