responsavel pela razao, predominando sobre as regioes subcorticais, da emocao. Progressivamente ocorre amadurecimento no sentido de desenvolver maior eficiencia no controle cognitivo, com melhores tomadas de decisoes e modulacao do afeto. RECOMPENSAS POR MERITOSFica mais efetivo descobrirmos seu maior prazer, que geralmente sao o acesso as telas: tabletes, iphone, computador e TV, para fazermos acordos de oferecer recompensas por merecimentos, em vez de castigos. Alguns vao morar no castigo. Podemos fazer propostas claras e imediatas: se cumprir os combinados (agenda completa, revisao de conteudo, licao, cooperacao familiar minima, habilidade social) podera acessar as almejadas telas. Se nao cumprir, nao tera acesso a telas neste periodo. Claro que isso podera ser acompanhado de explosao de sentimentos de raiva, com crises de birra, por vezes xingamentos, atirar objetos, ameaca de abandonar seu amor, ou choro. Os sentimentos todos podem e devem ser acolhidos com compreensao, mas imediatamente posicionados. entendemos sua raiva de precisar adiar os prazeres e precisar cumprir os deveres, porem nao aceitamos que jogue os objetos no chao ou que expresse palavras inadequadas. COMPORTAMENTOS SAO CONTROLADOS POR CONSEQUENCIAS IMEDIATAS:SE...ENTAO...Uma vez que o comportamento tenha ocorrido, nao podera mais ser alterado. Ja foi, ja aconteceu, porem, as consequencias imediatas que se seguem alteram a probabilidade desse comportamento vir a acontecer novamente, ou nao. * As terapeutas comportamentais usam a expressao se...entao... para resumir esta condicao. Se colocar dedo na tomada, entao leva choque. Se ultrapassar o limite da bagunca na classe, entao nao participara do recreio... Portanto, uma acao ou um comportamento executado, sera reforcado, quando seguido de uma consequencia imediata: ACAO, CONSEQUENCIA, REFORCADOR (estimulo). O individuo precisa vivenciar as consequencias de seus atos. Isso ocorrendo de forma repetida leva ao aprendizado. As consequencias imediatas passam a controlam a acao ou comportamento futuro do individuo. Ha uma frase que cabe bem na educacao e formacao dos nossos filhos, alunos, pacientes, enfim cidadaos, cujo autor parece ter sido Darwin que diz Nao e o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente, mas o que melhor se adapta as mudancas do ambiente. Comportamento certo no lugar certo, maior probabilidade de sucesso. COLOCAR LIMITES CLAROS, REGRAS CLARAS, FAZER ACORDOSEstabelecer limites esclarece ao individuo o que pode, o que nao pode e ate onde pode. Na adolescencia ha necessidade de fazer acordos. Ha necessidade de ouvi-los para fechar os combinados. Nao resolve apenas determinar nesta faixa etaria. As regras e limites devem ser colocados antecipadamente. Devem ser falados e se possivel escritos e colocados em local visivel. Devem ser usadas poucas palavras, de forma breve, firme e claras. Sem discurso de Fidel. Se necessario use sinonimos para nao ficar duvidas. Nada e obvio: tudo precisa ser verbalizado, nada deve ser subentendido. Faca breve questionamento para verificar se compreendeu claramente. Depois disso tudo, so resta assumir a consequencia imediata e a frase: que parte do nao pode..., se nao... ou do se...entao ... voce nao entendeu?Se voce nao colocar limites, a sociedade o fara, porem nao com tanta tolerancia, compreensao e carinho. Como nada e obvio, esclareco que nao adianta colocar limites se eles nao forem respeitados.