e achar o quequeremos, mais tendemos a acomodar-nos na preguica dos primeiros resultados, naleitura superficial de alguns topicos, na dispersao das muitas janelas queabrimos simultaneamente.Hoje consumimos muita informacaoNao quer dizer que conhecamos mais e que tenhamos mais sabedoria - que e oconhecimento vivenciado com etica, praticado. Pela educacao de qualidadeavancamos mais rapidamente da informacao para o conhecimento e pelaaprendizagem continuada e profunda chegamos a sabedoria.O focoda aprendizagem e a busca da informacao significativa, da pesquisa, odesenvolvimento de projetos e nao predominantemente a transmissao de conteudosespecificos. As aulasse estruturam em projetos e em conteudos. A Internet esta se tornando uma midia fundamental para a pesquisa. Oacesso instantaneo a portais de busca, a disponibilizacao de artigos ordenadospor palavras-chave facilitaram em muito o acesso as informacoes necessarias.Nunca como ate agora professores, alunos e todos os cidadaos possuiram ariqueza, variedade e acessibilidade de milhoes de paginas WEB de qualquerlugar, a qualquer momento e, em geral, de forma gratuita. O educador continua sendoimportante, nao como informador nem como papagaio repetidor de informacoesprontas, mas como mediador e organizador de processos. O professor e umpesquisador junto com os alunos e articulador de aprendizagens ativas, umconselheiro de pessoas diferentes, um avaliador dos resultados. O papel dele emais nobre, menos repetitivo e mais criativo do que na escola convencional. Osprofessores podem ajudar os alunos incentivando-os a saber perguntar, a enfocarquestoes importantes, a ter criterios na escolha de sites, de avaliacao de paginas, a comparar textos com visoesdiferentes. Os professores podem focar mais a pesquisa do que dar respostasprontas. Podem proportemas interessantes e caminhar dos niveis mais simples de investigacao para osmais complexos; das paginas mais coloridas e estimulantes para as maisabstratas; dos videos e narrativas impactantes para os contextos maisabrangentes e assim ajudar a desenvolver um pensamento arborescente, comrupturas sucessivas e uma reorganizacao semantica continua.Entre as iniciativas dedisponibilizacao de materiais educacionais para pesquisa destaca-seo Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) de Chicago, queoferece todo o conteudo dos seus cursos em varias linguas, facilitando o acessode centenas de milhares de alunos e professores a materiais avancados esistematizados, disponiveis on-line http://www.universiabrasil.net/mit/[2][1] Alunos, professores, a escola e a comunidadese beneficiam. Atualmente, a maior partedas teses e dos artigos apresentados em congressos estao publicados naInternet. O estar no virtual nao e garantia de qualidade (esse e um problemaque dificulta a escolha), mas amplia imensamente as condicoes de aprender, deacesso, de intercambio, de atualizacao. Tanta informacao da trabalho e nosdeixa ansiosos e confusos. Mas e muito melhor do que acontecia antes daInternet, quando so uns poucos privilegiados podiam viajar para o exteriore pesquisar nas grandes bibliotecas especializadas das melhores universidades.Hoje podemos fazer praticamente o mesmo sem sair de casa.A variedade de informacoes sobrequalquer assunto, num primeiro momento, fascina, mas, ao mesmo tempo, trazinumeros novos problemas: O que pesquisar? O que vale a pena acessar? Comoavaliar o que tem valor e o que deve ser descartado?. Essa facilidade costumafavorecer a preguica do aluno, a busca do resultado pronto, facil, imediato,chegando ate a apropriacao do texto do outro. Alem da facilidade de copiar ecolar, o aluno costuma ler so algumas frases mais importantes e algumaspalavras selecionadas, dificilmente le