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especialistas. E a inovacao so ocorre quando esse conhecimento gerado e transmitido para a equipe que executa os projetos de seus clientes. E importante que as empresas de servicos tenham uma infraestrutura adequada para a gestao do seu conhecimento, gerado internamente ou adquirido, e programas para o aprendizado organizacional, para que possam fornecer cada vez mais servicos inovadores. Esse departamento tambem deve funcionar como um facilitador para a disseminacao do conhecimento dentro da empresa. Ele deve estar em contato direto com outras areas como vendas & mercado, engenharia, operacao e recursos humanos. No entanto, como ja dissemos, o conhecimento das novas tecnologias nao e restrito aos limites da empresa. Uma empresa de servico precisa acompanhar o que acontece fora de seus limites, seja o que seus clientes estao exigindo ou seus competidores fazendo. E importante saber gerenciar eficientemente essas parcerias.As parcerias ocorrem frequentemente entre empresas que precisam de uma determinada tecnologia que nao pode ser desenvolvida por uma unica empresa seja pela ausencia de conhecimento ou recursos disponiveis. Normalmente esse conhecimento precisa ser adquirido de multiplas areas de estudo o que torna o desenvolvimento de novas tecnologias mais complexo. Na tentativa de superar as barreiras do desenvolvimento de uma tecnologia complexa, reduzir custos e compartilhar os riscos do projeto, os modelos de inovacao aberta e redes de inovacao, sao uma otima opcao. Principalmente, quando existe uma parceria estrategica entre as empresas de servicos e os outros atores da cadeia produtiva, fornecedores e clientes, por exemplo.Outras vantagens encontradas na formacao de parcerias de inovacao tecnologica sao: multiplicacao dos recursos humanos especializados; otimizacao dos recursos financeiros e fisicos; reducao do tempo de execucao dos projetos de P&D; e, utilizacao de incentivos governamentais para apoio a pesquisa e inovacao.Portanto, P&D em servicos e responsavel por organizar e disseminar o conhecimento interno da empresa, bem com o que esta sendo criado fora de seus limites.Um grande abraco e ate o proximo!
A equipe tecnica da FINEP e excelente e muito interessada nos projetos que envolvem alta tecnologia, em diferentes contextos: de petroleo a aeroespacial. Acredito que a maior dificuldade que tivemos na Subvencao, foi o atraso na liberacao de algumas parcelas, principalmente, porque a propria FINEP estava dependendo das definicoes do novo governo. Dica: as vezes, e interessante que as empresas provisionem uma verba para contigencia deste risco de atraso. Para empresas pequenas, a FINEP costuma priorizar seus pagamentos, pois o impacto do atraso na sua sobrevivencia e maior.Acho que a licao que aprendi nestes projetos e em outras propostas de P&D, e que estes projetos devem estar totalmente alinhados com o plano estrategico da empresa ou seu roadmap tecnologico. So assim, sera mais facil analisar o potencial de investimento de agentes externos e saber escolher qual(is) o(s) melhor(es). Alem disso, e essencial tambem para a formacao de parcerias que resultem em sucesso de negocio. Essa discussao tem muito pano pra manga, entao fico por aqui (estou com sono)... E em posts futuros ainda vamos discutir incentivos fiscais :) .
que as industrias consigam colocar novos produtos rapidamente no mercado, mas para isso e importante que as empresas de servicos estejam alinhadas com os outros atores da cadeia de inovacao da qual faz parte.Por estes motivos, promover a inovacao em uma empresa de servicos e importante. No proximo post, podemos discutir sobre as responsabilidades da area de P&D em servicos.Prometo nao demorar tanto para o proximo post. Ah, tenho recebido comentarios por email, por favor, nao se intimidem em compartilhar suas ideias com todos aqui
Atendendo a pedidos do publico: uma casquinha do que e ciencia como negocio.O termo ciencia como negocio foi criado pelo Fabio Gandour, cientista-chefe da IBM Brasil, e trazido para mim em uma de nosssas discussoes sobre como promover projetos de pesquisas que se transformem em algo rentavel para as empresas. Entao, o objetivo da minha pesquisa e propor um modelo de ciencia como negocio para empresas de tecnologia, ou seja, um modelo de parceria que gere valor de negocio para a empresa.O primeiro passo para a definicao da ciencia como negocio foi diferencia-la de ciencia como doutrina. Consideramos a ciencia como doutrina a visao purista da ciencia no qual o seu principio fundamental e o conhecimento humano sobre a natureza. Esse conceito de ciencia tem contribuido muito para o avanco tecnologico ao longo da histora, e e a ciencia incentivadora das pesquisas basicas (ou puras) desenvolvidas pelas universidades e instituicoes de pesquisa. No entanto, a sociedade e suas demandas evoluiram, e com elas, as pesquisas que alem das basicas, surgiram as aplicadas e projetos de pesquisa e desenvolvimento dentro das organizacoes. Assim temos, a ciencia utilizada para fins comerciais, que ainda pode ser vista com receio por alguns pesquisadores. Mas outros incentivam e pregam que ambos tipos de ciencia podem coexistir muito bem. O professor Stokes, no livro O Quadrante de Pasteur (1996), dizia que os diferentes usos da ciencia e tipos de pesquisa podem ser utilizados de maneira conjunta a fim de atingir seus propositos, seja o valor das novas descobertas ou a aplicacao de novos produtos no cotidiano das pessoas.O mais legal e ver que essa visao de ciencia como negocio tem chegado a algumas empresas e universidades brasileiras. Semana passada participei de uma reuniao entre a Corporate Technology da Siemens (P&D Corporativo da Siemens Mundial) e entre a Coppe-UFRJ e fiquei muito satisfeita em ver como a agenda de pesquisas tecnologicas de ambas as organizacoes se completam. O importante e estruturar um modelo em que tanto a universidade quanto a empresa saiam ganhando, e cada um com o seu papel e responsabilidade no processo de inovacao. Eu escolhi os teus beijos, dentre tantos abracos,eu escolhi os teus olhos, dentre tantas estrelas,eu escolhi seu sorriso, dentre tanta alegria,eu escolhi voce, como tema de poesia...Eu escolhi voce,como meta de vida,eu escolhi voce,como calma em meio a agonia.Eu escolhi voce, pela arte de escolher,eu escolhi voce,eu escolhi teu ser,eu escolhi amanhecer e ser feliz,amanhecer feliz com voce...Acho que seria desnecessario dizer, o quanto amo, o quanto quero bem.. o quanto quero voce. Me perco na vontade louca que tenho de ti, na vontade que meu corpo sente de estar ao lado do seu,na loucura dos teus beijos que tanto quero mais uma vez,me perco procurando voce.Me diz os teus misterios, ajuda me a me encaixar no teu eixo,explica me teus segredos,faz de mim, voce.Mostra me o teu mundo, diz pra mim que tudo faz sentido,me mostra o paraiso, que e estar contigo... Como faz com essa vontade de voce aqui todos os dias ao meu lado? Como administrar essa louca necessidade de
te tocar? Preciso me acostumar com a ideia de que eu e voce e ilusao, imaginacao, que nunca daria certo simplesmente porque quando um nao quer dois nao brigam, ja diz minha mae... Pra que contestar quando nao se tem argumentos? Pra que dizer que sim quando todos dizem nao? Para garota, pare de se debater como um peixinho fora d'agua, isso nao salva vida de ninguem, a unica coisa que pode mudar e uma atitude sua, a atitude de esquecer, de crescer e aprender que se nao foi com ele sera com outro, e se nao com o outro assim sucessivamente, porque nessa vida so sofre de amor, quem nao sabe brincar.. brincar o jogo do coracao, onde quem vence nao e o mais esperto, o mais forte ou o mais inteligente, mas sim o que melhor souber lidar com as percas, e com as idas e vindas da vida.
Talvez eu tenha me adaptado cedo demais com a ideia da sua presenca. Talvez eu tenha me entregado demais quando deveria ter tido cautela... e so talvez eu tenha me apaixonado, so talvez eu te ame... Toda ma fase passa, e e disso que devemos lembrar nos momentos ruins.Todo sofrimento acaba, todo sorriso retoma seu posto, e a vida sempre segue. Busco nos outroscoisas que jamais encontrareisimplesmente porque nos outrosjamais irei encontrar voce.Mas como posso fazer meu coracaoeste bobo isso entendercomo posso, e possivele possivel esquecer voce?E o que podemos nos fazerquando o amor toma conta do nosso ser? Era como se o tempo parasse para eu e voce sermos apenas nos, parasse apenas para apreciar nossas conversas e caricias, nossas risadas, alegrias, parasse apenas para tentar entender o que nao tem explicacao...eu e voce sendo um so coracao. Chega um momento em que temos de tomar decisoes. E quando vemos que a decisao vai alem da de escolher o desenho que veremos pela manha, vai alem de querer ou nao comer verduras, a decisao passa a envolver sentimentos, pessoas, vidas, e historias que podem mudar apenas com um "sim" ou ate menos, que podem mudar com um unico olhar...Tomar essas decisoes nunca sao faceis, nunca sao se quer agradaveis, e muitas vezes elas nao condizem com nossas vontades mas sim com nossas obrigacoes, e claro, nem sempre e agradavel fazer o que e certo... Dentre varias decisoes dificeis, a pior delas sem sombra de duvida foi a de deixar te ir, mas sabe foi estranho tomar aquela decisao, e claro que ela doeu, mas e que foi uma dor diferente, porque ao mesmo tempo que eu sabia que aquilo estava me corroendo por dentro eu tambem tinha certeza que aquilo era o melhor para voce, para nos. E melhor assim, por mais que me doa admitir, mas foi necessario deixar te ir... e eu so espero que tudo de certo para nos dois nos nossos opostos caminhos...e se for pra ser, que um dia eles se unam novamente, e que eu possa entao lhe explicar melhor essa decisao, ou melhor nao explicar nada, apenas lhe mostrar que foi dificil mas que dificil mesmo e viver sem voce. Mas e claro, assim como sao dificeis a decisoes e ainda assim as tomamos, eu sei que conseguirei tambem viver sem ti, mesmo que no inicio doa eu sei que um dia irei olhar para tras e ver que foi o melhor a se fazer...melhor para mim, pra voce...PS: E tudo que tento evitar e te ver sofrer. Eu que acreditei que isso pudesse ser alem da dor ,alem do ar,alem da cor,eu que acreditei que isso fosse amor. Eu nao queria nada do mundo,nada alem do seu sorriso,nada alem do prazer da sua presenca,te amar sem medo, sem sentencas...Queria seu abraco inesperado,seu beijo, seu afago,queria te tocar,pensar no futuro, viver o presente,simplesmente esquecer o passado.Eu so queria deste mundo,que ele me deixasse ficar ao seu lado. QUE AMOR E ESTER-16-120717Que amor e esteque surpReende pela ternuraeterna meiguicefraterno partilharpalavrAs cheias de carinhoprofundidade de conhecimentopensamentos
altruista, futuristabalsamo para ferida incuravelfresKor de terra molhadana quentura do veraopassaro cantando,rasgAndo o ceuseu voo, seu cantar.Sua voz, frescor de alma felizmas que amor e esteque num piscAr de olhosas nuvens escurecem o brilho do teu olhartuas palavras, tal qual orvalhoem manha priMaverilsao de todo agoratempestade avasaladoraque amor e esteque destroi em segundoso que levou anospara tentar conhecer e mAnter?Que amor e este...31/3/ 1995.CONTATO E-mail:rakaama@vetorial.net == Site: www.vetorialnet.com.br/~rakaama Skype: peregrino rakaama CURTIR :https://www.facebook.com/PeregrinoRakaama http://www.facebook.com/rakaama.rakaama http://rakaama.blogspot.com/ http://rakaamapoesias.blogspot.com/ http://peregrinorakaama.blogspot.com/ http://www.facebook.com/rakaama.rakaama Twitter @Pjrakaama. linkedin- Peregrino Rakaama pjrakaama
Nao diga, oica apenas (quando vem ter consigo para fazer queixa de um colega) Nao manipule os jovens professores Nao ande apressado Elogie com parcimonia e evite criticarO que um supervisor deve fazer sempre: Guarde os numeros dos colegas no seu telemovel De o seu numero de telemovel aos colegas mais novos Registe as datas de aniversario dos colegas Faca com que os colegas se apercebam de que voce se lembrou dos aniversarios deles Guarde os enderecos electronicos dos seus colegas Coloque-se ao lado dos colegas mais novos Seja leal e franco Partilhe os seus materiais com os colegas mais novos Sorria com frequenciaEstrategias para promover a sua automotivacao Frequente o CDI da sua escola Faca o seu portfolio e mantenha-o atualizado Partilhe o seu portfolio com os colegas Discuta o seu portfolio e os dos colegas Assine revistas de pedagogia e didatica Faca parte de um grupo de reflexao Participe num projeto de inovacao Guarde os dossiers pedagogicos e partilhe-os com os colegas Participe em coloquios e congressos , Conselhos finais Se nao fores capaz de chegar a tempo, deves procurar vir antes Nunca pecas a um jovem professor para fazer alguma coisa que tu nao sejas capaz de fazer Admite os erros Nunca percas a calma Nao critiques pelas costas Nao fales do que nao sabes Se tens duvidas, pergunta Nao tenhas medo de rir
Plasticidade cerebral O cerebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida A interferencia do ambiente no sistema nervoso causa mudancas anatomicas e funcionais no cerebro. Assim, a quantidade de neuronios e as conexoes entre eles (sinapses) mudam dependendo das experiencias pelas quais se passa. Antes, acreditava-se que as sinapses formadas na infancia permaneciam imutaveis pelo resto da vida, mas ha indicios de que nao e assim. Nos anos 1980, um estudo pioneiro do neurocientista norte-americano Michael Merzenich, da Universidade da California, nos Estados Unidos, demonstrou que o cerebro de macacos adultos se modificava depois da amputacao de um dos dedos da mao. A perda do membro provocava atrofia dos neuronios da regiao responsavel pelo controle motor do dedo amputado. Porem ele observou tambem que essa area acabava sendo ocupada pelos neuronios responsaveis pelo movimento do dedo ao lado. A influencia do meio, para Vygotsky "A cognicao se constitui pelas experiencias sociais, e a importancia do ambiente nesse enfoque e fundamental. A medida que aprende, a crianca - e seu cerebro - se desenvolve. A ideia e oposta a da maturacao, de acordo com a qual se deve aguardar que ela atinja uma prontidao para poder ensina-la." - Claudia Lopes da Silva A influencia do meio, para Wallon "A relacao complementar e reciproca entre os fatores organicos e socioculturais esta presente em todas as analises de Wallon. Para ele, a crianca nasce com um equipamento biologico, mas vai se constituir no meio social, que tanto pode favorecer seu desenvolvimento como tolhe-lo." - Laurinda Ramalho de Almeida A influencia do meio, para Piaget "Para o estimulo provocar certa resposta, e necessario que o individuo e seu organismo sejam capazes de fornece-la. Por isso, nao basta ter um meio provocativo se a pessoa nao participar dele ou, como complementaria o teorico, se ela for incapaz de se sensibilizar com os estimulos oferecidos e reagir a eles. A aprendizagem, portanto, nao e a mesma para todos, e tambem difere de acordo com os niveis de desenvolvimento de cada um, pois ha dominios exigidos para que seja possivel construir determinados conhecimentos." - Lino de Macedo Implicacoes na Educacao O aluno deve ser ativo em suas aprendizagens, mas cabe ao professor propor, orientar e oferecer condicoes para que ele exerca suas potencialidades. Para isso, deve conhece-lo bem, assim como o contexto em que vive e a relacao dele com a natureza do tema a ser aprendido. Motivacao Ela e necessaria para aprender "Da mesma forma que sem fome nao apreendemos a comer e sem sede nao aprendemos a beber agua, sem motivacao nao conseguimos aprender", afirma Ivan Izquierdo. Estudos comprovam que no cerebro existe um sistema dedicado a motivacao e a recompensa. Quando o sujeito e afetado positivamente por algo, a regiao responsavel pelos centros de prazer produz uma substancia chamada dopamina. A ativacao desses centros gera bem-estar, que mobiliza a atencao da pessoa e reforca o comportamento dela em relacao ao objeto que a afetou. A neurologista Suzana Herculano-Houzel, autora do livro Fique de Bem com Seu Cerebro (208 pags., Ed. Sextante, tel.
21/2538-4100, 19,90 reais), explica que tarefas muito dificeis desmotivam e deixam o cerebro frustrado, sem obter prazer do sistema de recompensa. Por isso sao abandonadas, o que tambem ocorre com as faceis. A motivacao, para Piaget "E a procura por respostas quando a pessoa esta diante de uma situacao que ainda nao consegue resolver. A aprendizagem ocorre na relacao entre o que ela sabe e o que o meio fisico e social oferece. Sem desafios, nao ha por que buscar solucoes. Por outro lado, se a questao for distante do que se sabe, nao sao possiveis novas sinteses." - Tania Beatriz Iwaszko Marques A motivacao, para Vygotsky "A cognicao tem origem na motivacao. Mas ela nao brota espontaneamente, como se existissem algumas criancas com vontade - e naturalmente motivadas - e outras sem. Esse impulso para agir em direcao a algo e tambem culturalmente modulado. O sujeito aprende a direciona-lo para aquilo que quer, como estudar." - Claudia Lopes da Silva A motivacao, para Ausubel Essa disposicao esta diretamente relacionada as emocoes suscitadas pelo contexto. Pela perspectiva de Ausubel, o prazer, mais do que estar na situacao de ensino ou mediacao, pode fazer parte do proprio ato de aprender. Trata-se da sensacao boa que a pessoa tem quando se percebe capaz de explicar certo fenomeno ou de vencer um desafio usando apenas o que ja sabe. Com isso, acaba motivada para continuar aprendendo sobre o tema." - Evelyse dos Santos Lemos Implicacoes na Educacao A escola deve ser um espaco que motive e nao somente que se ocupe em transmitir conteudos. Para que isso ocorra, o professor precisa propor atividades que os alunos tenham condicoes de realizar e que despertem a curiosidade deles e os faca avancar. E necessario leva-los a enfrentar desafios, a fazer perguntas e procurar respostas.
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dia da votacao do projeto na Comissao Especial responsavel por analisa-lo na Camara dos Deputados, quando foi alterada a Meta 20, ampliando o financiamento para 10% do Produto Interno Bruto (PIB). O problema esta, realmente, em se deixar essas discussoes para 2012, quando o plano ja deveria estar aprovado e em vigor. Ao olhar os proximos passos da tramitacao, vemos que as perspectivas nao sao animadoras. Como estamos em ano eleitoral, ha um fator que torna ainda mais dificil a aprovacao: nos meses de julho e setembro, o Congresso Nacional entrara em recesso. Portanto, a hipotese de que a materia passe pelo Senado e chegue a sancao presidencial antes de 2013 vai se tornando cada vez menos provavel. Quando o PNE comecar a valer, teremos ficado pelo menos dois anos sem um plano. Isso significa que, durante esse periodo, a Educacao brasileira ficou sem diretrizes que guiassem as politicas publicas. Alem disso, todas as metas que deveriam ser cumpridas ate 2020, como por exemplo, a universalizacao da pre-escola, terao seus prazos estendidos em dois ou tres anos. E a melhoria da Educacao vai ficando cada vez para mais tarde.PNE - Meta 1Universalizar, ate 2016, a Educacao Infantil na pre-escola para as criancas de quatro a cinco anos de idade, e ampliar a oferta de Educacao Infantil em creches de forma a atender, no minimo, cinquenta por cento das criancas de ate tres anos ate o final da vigencia deste PNE.ESTRATEGIAS 1.1) Definir, em regime de colaboracao entre a Uniao, os Estados, o Distrito Federal e os Municipios, metas de expansao das respectivas redes publicas de educacao infantil segundo padrao nacional de qualidade, considerando as peculiaridades locais. 1.2) Garantir que, ao final da vigencia deste PNE, seja inferior a dez por cento a diferenca entre as taxas de frequencia a educacao infantil das criancas de ate tres anos oriundas do quinto de renda familiar per capita mais elevado e a do quinto de renda familiar per capita mais baixo. 1.3) Realizar, periodicamente, em regime de colaboracao, levantamento da demanda por creche para a populacao de ate tres anos, como forma de planejar a oferta e verificar o atendimento da demanda manifesta. 1.4) Estabelecer, no primeiro ano de vigencia do PNE, normas, procedimentos e prazos para definicao de mecanismos de consulta publica da demanda das familias por creches. 1.5) Manter e ampliar, em regime de colaboracao e respeitadas as normas de acessibilidade, programa nacional de construcao e reestruturacao de escolas, bem como de aquisicao de equipamentos, visando a expansao e a melhoria da rede fisica de escolas publicas de educacao infantil. 1.6) Implantar, ate o segundo ano da vigencia deste PNE, avaliacao da educacao infantil, a ser realizada a cada dois anos, com base em parametros nacionais de qualidade, a fim de aferir a infraestrutura fisica, o quadro de pessoal, as condicoes de gestao, os recursos pedagogicos, a situacao de acessibilidade, entre outros indicadores relevantes. 1.7) Articular a oferta de matriculas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistencia social na area de educacao com a expansao da oferta na rede escolar publica.