das formacoes e transformacoes que ocorrem durante toda a vida. Para isso a educacao deve ser um processo intencional, continuo e transformador, que leve a integralidade e que repercuta durante toda a vida.Desdobramentos: educacao integral (3), transdisciplinaridade, curriculo aberto, aprender a conhecer-fazer-conviver-ser, educacao continuada.2. Educar-se em SolidariedadeA educacao e um processo relacional, possuindo um carater social que deve ser assumido nas praticas educativas. A solidariedade, mais do que um objetivo etico a ser atingido, e uma condicao primordial para a realizacao do trabalho educativo. Portanto, este so se desenvolvera plenamente se considerar e incluir as diversas relacoes entre todos os atores envolvidos: educandos, educadores, gestores, familias e comunidades. No caso da escola, e indispensavel que abra suas portas a comunidade, a fim de constituir-se em polo integrador e irradiador do saber e do esforco social pela educacao, tambem cabe a escola incentivar a integracao dos agentes e espacos comunitarios a esse mesmo esforco.Desdobramentos: comunidade educadora, docencia compartilhada, ensino-aprendizagem colaborativo, pedagogia de projetos.3. Educar-se na DiversidadeA educacao deve contemplar a originalidade e a criatividade das pessoas, valorizando a diversidade humana em todos os seus aspectos: fisicos, psicologicos, culturais, etc. As praticas educativas devem ser coerentes com o fato de que as pessoas aprendem melhor segundo seus interesses e motivacoes, em diferentes ritmos e de diferentes formas. A nocao de educacao na diversidade, associada aos conceitos de integralidade e solidariedade, permite o reconhecimento tanto de nossas singularidades quanto das nossas igualdades, resultantes de nossas condicoes humanas e socioculturais. As diferencas, nesse contexto, devem ser consideradas como algo inerente ao ser humano, rompendo-se a logica binaria que nos fragmenta em iguais de um lado e diferentes de outro.Desdobramentos: educacao inclusiva (4), pedagogia da escuta, ensino nao seriado, grupos multietarios, educacao para a paz, pedagogia da autonomia, educacao multicultural.4. Educar-se na RealidadeA educacao deve servir para a melhora objetiva da realidade na qual ela ocorre, contribuindo para o chamado desenvolvimento local. Para tanto, ela deve ser contextualizada, integrada a vida dos educandos e de suas comunidades, aberta para a troca de experiencias e conhecimentos. A educacao so possibilitara a pessoa atuar efetivamente na transformacao da sua realidade se proporcionar condicoes de autotransformacao. Em outras palavras, e somente atraves da promocao de aprendizagens significativas que a educacao contribuira para a transformacao humana e social.Desdobramentos: contextualizacao, extensao comunitaria, ensino ativo, aprendizagem significativa.5. Educar-se na DemocraciaA educacao que prepara para a democracia deve se dar atraves de praticas nao-autoritarias, que permitam a ampla participacao de educandos, dos educadores, das familias e da comunidade. So e possivel uma educacao para a acao cidada se a educacao for pela e na acao cidada. As praticas educativas promotoras da liberdade, autonomia, respeito, responsabilidade, equidade e solidariedade devem estar associadas aos principios anteriores para permitir que atinjamos o objetivo maior da auto-responsabilizacao social (5).Desdobramentos: educacao democratica, nao-coercitiva, educomunicacao, protagonismo juvenil.6. Educar-se com DignidadeA dignidade especifica do oficio do educador e derivada da dignidade reconhecida na pessoa do educando. O educador deve ser conscio do seu importante papel como agente social, assumindo sua missao como tutor dos educandos e facilitador de suas aprendizagens, entendendo