justamente odistanciamento dos atores das metas almejadas. E isso acontecia com os alunos,os familiares - que estavam completamente fora do processo de Educacao dosfilhos - e os professores, que se diziam desmotivados. Os elementos paralidar positivamente com publicos pouco comprometidos foram sintetizados em tresaspectos: a implantacao de uma Pedagogia que incentivou o estudante a se tornarprodutor de saber, a elaboracao de planos para aproximar as familias, acomunidade e outras instituicoes da vida escolar e a adocao do trabalhoparticipativo e em equipe para os docentes, permitindo a construcao de praticassobre as quais ha uma reflexao permanente.E quando o que emperra as acoes e afalta de recursos?CANARIO. Os principais recursos da Educacao sao as pessoas, ossaberes e as experiencias de mobilizacao. Com isso, nao ha escolas pobres.Citando o grande poeta da lingua portuguesa Luis de Camoes (1524-1580), "anecessidade aguca o engenho". Sem fazer nenhuma apologia da pobreza, e dassituacoes de necessidade que frequentemente surgem, em zonas marginalizadas eperifericas do sistema educativo, as formas mais criativas de identificar eproduzir recursos e de construir solucoes inovadoras. Em Portugal, isso ficoumuito claro com a Escola da Ponte e no projeto das escolas rurais.Quais as solucoes encontradas pelaEscola da Ponte e pelas escolas rurais portuguesas para transformar asnecessidades em incentivo?CANARIO. No caso da Escola da Ponte, a organizacao democratica com aparticipacao dos alunos permitiu que eles proprios fossem o recurso parasuperar os problemas de indisciplina. Ja o projeto de intervencao nas pequenasescolas rurais comecou para resolver um problema de isolamento dos professores.Rapidamente se percebeu que esse isolamento dizia respeito nao apenas asescolas mas tambem as proprias comunidades. Assim as primeiras se transformaramem polos de animacao comunitaria, instituindo, por exemplo, processos detrabalho pedagogico que envolviam diretamente as criancas e os idosos dospovoados. Entao, para promover a escola e darvisibilidade a ela, o gestor precisa reconhecer a diversidade, ser inovador naspropostas e, ao mesmo tempo, otimizar a utilizacao de recursos?CANARIO. As escolas nao sao governaveis por controle remoto. Cada uma viveuma realidade unica, e isso em diversos aspectos, a comecar pela localizacao, oque faz com que elas atendam a publicos diferenciados. Os espacos e osequipamentos disponiveis variam muito e, claro, as equipes pedagogicas temdistintos perfis. Portanto, para bem cumprir suas funcoes, as escolas precisamdesenvolver e utilizar da melhor maneira possivel o potencial criativo dodiretor, do coordenador pedagogico, do corpo docente e dos alunos para definirmetas, identificar problemas e mobilizar recursos. Se todos juntos tracarem umaestrategia, ficara mais facil construir uma identidade unica e alcancarmelhores resultados.E nesse sentido que se pode dizer quecada escola tem uma "cara"?CANARIO. Na verdade, e esse processo que fundamenta a pertinencia de cadaestabelecimento de ensino em orientar-se para um projeto educativo proprio, emque os professores se formam na acao, por meio de um desempenho profissionalque cada vez e mais claro e valorizado pela propria equipe. E o que eu chamo deformacao de professores centrada na escola. Para que isso seja concretizado, eessencial haver liderancas fortes, apoiadas no trabalho docente colaborativo.Essas acoes ajudam tambem a reverter o quadro de proletarizacao do trabalho dosprofessores, tornando-os protagonistas de todo o processo de ensino. De que maneira o gestor deve