nao sofria a interferencia acentuada da tecnologia.Para esse novo cenario, SIEMENS, 2005 cita em seu artigo A Teoria de Aprendizagem para Idade Digital, o Conectivismo,como possibilidade de uma nova teoria que incorpora a integracao de principios explorados pelo caos, a complexidade da rede, e auto organizacao e teorias. Surge entao, a contribuicao de um novo olhar para o modelo educacional capaz de cumprir o papel da educacao no mundo virtual.Nesse meandro surge a expressao learning organization que significa organizacoes que tem capacidade de aprender, renovar e inovar continuamente, conforme contribuicao de Peter Senge (Wikipedia, 2006), cujo conceito reforca a importancia de repensar a maneira e os modos de organizar a aprendizagem. Na sequencia, Anderson (2005) descreve em seu artigo ensino no contexto online um um estudo feito pelo Garrison, Anderson e Archer, (2000) em que ve a possibilidade de organizar uma comunidade educativa envolvendo tres eixos fundamentais contendo as presencas: cognitiva, social e do ensino. A presenca cognitiva no ambiente de aprendizagem propicia o desenvolvimento das habilidades de pensamento critico e a pretensao epistemologica do saber (MacPeck, 1990). A construcao do saber, nos novos tempos, requer uma boa organizacao do ensino num ambiente de aprendizagem estimulador com arranjo arrojado e recheado de ferramentas virtuais que possibiltem o contato com texto, som, imagem e o acesso ao inumeros repositorios de conteudos das melhores bibliotecas do mundo de modo a confrontar a opiniao de diversos autores acerca de um determinado assunto. A outra preocupacao constante e com desenvolvimento da autonomia do estudante para que o mesmo gerencie sua propria aprendizagem. Nessa modalidade de ensino o aluno e o centro das atencoes e tudo e pensado visando ao sucesso de sua aprendizagem.O contexto online permite a organizacao do estudo do ponto de vista da flexibilidade do horario e local, pois pessoas de diferentes lugares e nacionalidades poderao se encontrar para trocarem e construirem novos saberes, promovendo assim, a interacao educacional, num ambiente organizado pelo aparato digital que possibilita a interatividade e producao dos saberes. O ambiente online e desafiador no que tange as inumeras ferramentas da Web 2.0, criada por Tim OReilly em 2004, permitindo a atuacao do aluno de modo sincrono e assincrono de interacao no processo ensino aprendizagem. Nesse novo ambiente educacional o aluno tem a disposicao uma infinidade de aplicativos e softwares que lhe possibilita fazer perquisa e construir seus conhecimentos. Tendo em vista, a pedagogia e-learning faz-se necessario citar Wenger, (1990), em que afirma que e-learning 2.0 e uma comunidade pratica caracterizada por um dominio compartilhado de interesses em que os membros interagem e aprendem juntos. Assim sendo, conta com a tecnologia dominante, o sistema de gestao da aprendizagem (LMS), para gerenciar a aprendizagem (Stephen Downes, 2005). Nesse sentido, a criacao da Internet vem coroar a inventividade de um novo modelo educacional capaz de extrapolar fronteiras e derrubar as inumeras barreiras que existiam ha bem pouco tempo, pois permite que o aluno trabalhe por conta propria e ao seu ritmo de percepcao, entretanto consegue vencer e manter-se atualizado ao longo da vida.Sabe-se que o mundo e-learning encontra-se em contrucao mas muito