pela teoria historico-cultural. R: Diante da teoria piagetiana o professor deve ser o estimulador do raciocinio desbravador de resolucoes para novos desafios do cotidiano, tendo consciencia do estado de desenvolvimento em que se encontra o aluno. Trabalhando com assuntos que estejam de acordo com a fase do discente, fortalecendo o senso de adaptacao e promovendo o trabalho em grupo para constatacao das diferentes formas de se resolver um problema. Com as ideias historico-culturais, o professor tende a valorizar o que o aluno ja sabe, relacionando os conhecimentos existentes com os que serao proporcionados, sendo mediador, uma ponte que liga os saberes menores aos maiores, colaborando assim, nas potencialidades do individuo e sua formacao humana, no sentido de aborcao de informacoes importantes. 8) Escolha um conteudo da sua area. Planeje como ensinar este mesmo conteudo usando como referencia cada um dos dois autores apresentados anteriormente: a) Piaget; b) Vygotsky. R: Bom, como ainda nao sou professor de matematica, mas de teatro, tenho a declarar que tanto Piaget como Vygotsky fazem parte dos cursos e ensaios em que participo como coordenador. Por exemplo, se uma pessoa nao tem nocao nenhuma de interpretacao e importante se colocar no lugar dela (Piaget) para sentir como seria a melhor forma de aprender. Entao seriam introduzidos conceitos elementares de teatro, com dinamicas para agucar o raciocinio e desinibicao, mas considerando a fase em que a pessoa se encontra. Porem, e de se enfatizar que ha conhecimentos anteriores nesta pessoa, e mesmo que nao sejam especificos sobre teatro podem ser utilizados, como por exemplo, um conhecimento sobre danca, musica ou simplesmente sobre como as pessoas se comportam na vida e assim ser um mediador (Vygotsky) levando a pessoa para um entendimento maior na arte de representar. 9) Pense nas relacoes entre ensino e aprendizagem: elas sao identicas nas propostas de Piaget e Vygotsky ? Quais as consequencias para o processo de ensino-aprendizagem ao se adotar uma ou outra teoria. R: As propostas entre Piaget e Vygotsky sao distintas. Enquanto para o primeiro o ensino/aprendizagem deve ser adaptado a fase em que o aluno se encontra para o segundo e justamente o inverso, e o aprendizado que provoca o desenvolvimento. As consequencias ao assumir uma ou outra concepcao esta na forma de avaliar o aluno. Se este esta sendo tratado de acordo com seus estagios de formacao, sua avaliacao sera conforme os assuntos em que sua faixa de desenvolvimento pode supostamente suportar. Ja se ele e estimulado a se adaptar ao aprendizado, tendo em vista o avanco, independente de sua classificada fase de desenvolvimento, sua avaliacao deve se dar no sentido de analisar o grau de aproveitamento dos conteudos proporcionados e sua recepcao para com os mesmos. Porem, e necessario antes de tudo um estudo aprimorado para se identificar qual seria a melhor proposta numa escola. 10) Apos ter claro o que se pode definir como desenvolvimento e aprendizagem, aponte como podem ser pensadas as relacoes entre estes dois fenomenos. Fique atento a estas relacoes, pois elas podem contribuir para diferenciar as teorias psicologicas presentes na Psicologia Educacional. De exemplo