Eu nao tinha esterosto de hoje, Assim calmo, assim triste, assim magro,Nem estes olhos taovazios,Nem o labio amargo.Eu nao tinha estasmaos sem forca,Tao paradas e frias emortas;Eu nao tinha estecoracaoQue nem se mostra.Eu nao dei por estamudanca,Tao simples, tao certa, tao facil: _ Em queespelho ficou perdida a minha face? DEBATE - REGRAS E NORMAS DE CONVIVENCIAVeja que linda a producao autoral desta turminha! Grandes foram os desafios desta aula construtiva e prazerosa, mas o resultado me emocionou.A Equipe Pedagogica da EMEF Professora Marili Dias sugeriu a mobilizacaode um debate sobre as normas e regras de convivencia a fim de aprimorar a construcaodo seu Regimento Escolar. A construcao das regras de convivencia,direitos e deveres dos alunos, professores e comunidade, desenvolve umaproposta educativa de promocao de uma convivencia escolar harmoniosa e oaperfeicoamento da qualidade da educacao. Para isso, durante dois dias noinicio do ano letivo, alem da leitura do Regimento Escolar, texto base do referencial em principiosdemocraticos, adotados pela Secretaria de Educacao do Municipio de Sao Paulo, realizou-seuma reflexao e debate sobre este documento, buscando sugestoes dos educandospara alteracoes ou nao nas regras pre-estabelecidas.Iniciei minha aula com a leitura criticadeste documento e promovi uma roda de conversasobre conceitos como: autonomia, responsabilidade e cooperacao. Foi um momento derepensar as regras propostas, e se essas regras estariam ineficazes ,ou nao.Esclareci aos educandos que autonomia serefere a capacidade de fazer escolhas e de posicionar-se, participar, terdiscernimento, estabelecer criterios e eleger principios eticos, levando emconta o bem comum. Destaquei durantenossa conversa a importancia de ter nocao de responsabilidade pelos proprios atos,assumindo qualquer consequencia inerente a suas escolhas, assim, pensar muitopara optar por determinadas atitudes, diante de qualquer situacao. Outrossim,foi esclarecido o quanto a cooperacao, o convivio positivo em grupo podecontribuir na realizacao de uma determinada acao. Expliquei que cooperar,envolve aprender a ouvir o outro e ajuda-lo a pedir ajuda, a dialogar, aaceitar criticas, a explicar um ponto de vista, a coordenar acoes para obterexito numa tarefa coletiva. Apos este debate, naohouve sugestoes para alteracoes nas regras. Porem, aproveitando o clima dareflexao e debate sobre a escola, pedi aos alunos que em grupo construissem umAcrostico poetico sobre A escola que temos e um outro sobre A escola quequeremos. Tantas coisas aprendo,todas as vezes que me proponho a fazer pequenas e singelas pesquisas sobre Cultura Nordestina. Na minha visao a cultura representa um conjuntode saberes e tradicoes, produzidos pela interacao social entre as pessoas deuma determinada comunidade ou sociedade. Penso que sao as necessidades dessedeterminado grupo que vao moldando e criando padroes e comportamentos quedeterminam a estrutura e organizacao social das diferentes sociedade. Tenhoprofunda admiracao pela cultura popular nordestina, seus conhecimentos, experiencias, atitudes,valores, crencas, religiao, hierarquia, relacoes espaciais,conceitos de vida e mundo, que sao repassados as geracoes seguintes com muita beleza edelicadeza. Nas artes populares nordestinas, seja napintura, escultura, musica, danca, literatura percebemos em suas criacoes, aconquista de cada individuo, neste caso, artista popular, de espacos quepermitem aflorar novas formas de ser, construindo relacoes que permitem aincorporacao e expansao de seus dons e sentimentos desenvolvidos sincronicamente.A sensibilizacao e a emocao aflorados por meio do contato com suas criacoesartisticas, permitem