de textosdevem ser descartados.(p.78)Os textos que transmitem ensinamentos morais ou padroes decomportamentos em geral conservadores que sempre relevam uma crianca ou animal desobediente e travessoque por seus atos sao castigado, e idealque professor evite a inclusao desses livros nos seus acervos.(p.78)Na selecao de livros literarios nao devem faltar os contos de fadas tradicionais.Porque eles despertam o magico, maravilhoso e mais sao ideais para criancasque se encontram na fase da fantasia. Nao esquecendo da necessidade desses contosserem tambem analisados por existirem diferentes versoes(p.78)Os contos de fadas retratam aspectos positivos e negativos.Para os aspectos negativos os opositores alegam que estes contos possuemvalores estereotipados de bem , mal e feio, ja os que defendem os contosafirmam estes fornecem modelo de estrutura sociais e comportamentais quefacilitam o entendimento da complexidade do mundo adulto.(p.79)A selecao de poemas e importantissimo. Porque poemas que ressaltam temas patrioticos, dia das maes, dos pais e outros sao de qualidades duvidosas. A boa poesiainfantil parte da experiencia linguistica da crianca para que elas possam criarjogos sonoros e semanticos.A boa literatura infantil e aquela capaz deencontrar leitores de todas as idades.(p.79) O dominio da leitura e uma experiencia importante na vida da crianca ,porquedetermina o modo como ela ira perceber a escola e aprendizagem em geral.Por sertao importante a leitura e necessario que os textos sejam estimulantes.(p.79) O ato da crianca ler torna-se para ela uma aventurafascinante, que lhe garante um novo dominio. A fascinacao de exerce-lo torna-seainda maior quando a crianca descobre que atraves da ficcao e da poesia,encontra resposta as suas indagacoes interiores.(p.80,81)A aprendizagem da leitura deve propiciar a crianca asensacao de que, por meio delas, um mundo diferente aos seus costumes e regras seabre a sua mente. Logo e necessario que o professor selecione obrassignificativas, que enriquecam o mundointerior da crianca e que se harmonizem com suas aspiracoes.(p.81)As crianca deixa-se fascinar por narrativas de contos defadas e outras historias de generos , porque elas materializam o seu desejo decrescer, de se transformar e de transformar o mundo. Projetando-se nos herois,liberam suas emocoes e conflitos interiores saindo fortalecido a apos aleitura.(p.82) Por desenvolver as areas afetivas e intelectual, a leitura dos textos literarios naalfabetizacao oferece efeitos que vao possibilitar a crianca compreender o reale atuar criativamente e criticamente sobre a sociedade que ela atua.(p.83) A pratica da leitura do texto literario nas series iniciais pressupoe a pratica daleitura escrita,momento que a crianca se mobiliza e libera o imaginarioinfantil, sendo assim o aluno nao so enriquece seu dominio linguistico comocria novos textos.(p.83) A proposta de leitura de textos literarios no processo dealfabetizacao ,que vise a formacao do leitor apoia-se em quatro acoes basicas:capacitacao do professor alfabetizador,selecao de textos, proposicao de atividades de leitura e de producao textual ede atores que legitimam o esforco dos docentes,voltados para a promocao daleitura.(p.83) Compreende que o professor conheca a maneira como a criancaaprende e estabeleca uma relacao comunicativa afavel, porque a formacao do seualuno leitor depende da sua capacitacao como professor-leitor, ou seja, e o teoricojunto com a pratica que vao garantir oprocesso ensino aprendizagem.(p.84) Os textos literarios com embasamento que vai o explicara escrita.Mas pela