Texto 1: ChargeTexto 2: Afinal, qual e o problema da educacao?O governo culpa os professores pela ma qualidade do ensino, mas nao enxerga o verdadeiro problema e tenta resolve-lo com receitas prontas e acabadas. Os governos criam a progressao continuada, os ciclos, a avaliacao continua, a recuperacao paralela, dao um novo sentido ao conceito de escola (a escola aprendente), deu tambem um novo sentido ao papel do coordenador. Contudo, nenhuma dessas acoes surtiu efeito. As avaliacoes externas como Spaece, Saeb, Prova Brasil demonstram resultados pifios. O governo se exime da culpa e diz que o problema esta na formacao dos professores. Desde entao tem feito esforcos para dar uma melhor formacao aos professores atraves de cursos e de uma pratica reflexiva. Para o governo, os problemas educacionais sao constantemente reduzidos a questoes que podem ser resolvidas no ambito do individuo, do esforco pessoal do professor. O professor e visto como o Messias da educacao; e um ser dotado de inesgotavel forca de vontade que deve estar permanente disposto a se superar no cumprimento de sua missao. O importante e que cada um faca sua parte para que a educacao melhore. O que o governo ainda nao enxergou, por miopia, e que os problemas da educacao sao problemas politicos, sociais e culturais. Sao varios os fatores que levam o aluno a um deficit de aprendizagem. Citaremos apenas alguns deles:Primeiro, e um problema de politica pedagogica, pois institui a progressao continuada, que em termos praticos torna-se progressao automatica. O aluno perde a motivacao para aprender, pois sabe que nao precisara fazer esforcos para passar de ano. O professor torna-se impotente diante dessa situacao e perde sua autoridade, pois a nota que ele aufere do aluno nao tem valor.Em consequencia disso, aindisciplina se institucionaliza. A escola torna-se o local do encontro, da amizade, do namoro, da sociabilidade, mas quase nunca do ensino. Outro problema ligado a progressao continuada e fato de as criancas chegarem ao final do primeiro ciclo sem saber ler e escrever ou chegar ao ensino medio analfabetos funcionais, sendo incapazes de interpretar um texto. Isso ocorre porque o aluno nao consegue aprender novas competencias por causa de deficits de aprendizagem em series anteriores. O aluno sente dificuldade de desenvolver novos esquemas mentais e conhecimentos necessarios exigidos. Dessa forma, ele nao consegue assimilar os conteudos e habilidades necessarios para seguir em frente.Segundo, o problema da educacao e tambem um problema estrutural. A escola publica no Brasil tem um modelo arquitetonico prisional. Michel Foucault, filosofo Frances, ja havia estudados os males que este tipo de arquitetura causa ao individuo. Para ele, este tipo de arquitetura e uma arquitetura de esquadrinhamento, da observacao, da disciplina, do controle, cujo unico objetivo e controlar os individuos criando seres doceis e servicais ao mercado de trabalho. O aluno da escola publica vive numa prisao. A falta de comprometimento nos estudos, a desmotivacao, a falta de interesse do aluno e em boa parte criada por esta estrutura prisional, onde as aulas tornam-se monotonas e chatas. Falta a escola publica uma estrutura material para que o aluno goste de estudar,