(LACERDA, 2007. p. 7)Ao contrario de muitos brasileiros, que como essa professora, nao se reconhecem leitores, porque antes nao se veem sujeitos de sua vida, fazedores da historia, eu sempre, mesmo antes de ler literatura, me reconhecia como leitora. Talvez a explicacao esteja na minha educacao familiar, que, junto da escola, me treinou para o mundo: dificil nao se reconhecer leitora com tantos livros arredor, com tantas historias sendo recontadas dos livros pelo discurso oral de meus pais. Quem sabe, porque meu pai ja me deixava livre entre as prateleiras da livraria, com a liberdade de escolher o livro que eu quisesse, nao tive o dilema descrito por Nilma Lacerda tao comum na contemporaneidade do Brasil:Revela-se, em sua fala, [da professora] a existencia de protocolos para a autorizacao de leitura, no Brasil. Para as classes mais abastadas, o acesso a quaisquer literaturas, sobretudo as que se convencionam chamar de alta literatura, e livre e estimulado desde cedo. As classes trabalhadoras e aos que a custo se incluem nas praticas da cultura escrita reserva-se a leitura funcional, instrumental, capaz de produzir riqueza para bolsos alheios e contribuir para o progresso do pais (LACERDA, 2007. p. 7). Infelizmente, reconheco que, no meu pais, sao poucos os que, como eu, possuem as mesmas oportunidades. No pais repleto de desigualdades, e a minoria detentora do privilegio de desde a infancia ser preparada para se tornar leitora, antes da literatura, do mundo. E o que nao nos permite desanimar de nosso papel de professor e educador e o testemunho de que, se por um lado podemos nos deparar com o individuo que, apesar de todas as condicoes familiares, educacionais e economicas, opta pela alienacao; podemos, por outro lado, nos surpreender positivamente com o sujeito que, em situacao oposta daquele, encontra o seu lugar como ser ativo e leitor da sociedade. A prova disso, esta na obra biografica de um dos maiores escritores mundiais do seculo XX, o brasileiro alagoano Graciliano Ramos, Infancia:Meu pai nao tinha vocacao para o ensino, mas quis meter-me o alfabeto na cabeca. Resisti, ele teimou e o resultado foi um desastre. Cedo revelou impaciencia e assustou-me. Atirava rapido meia duzia de letras, ia jogar solo. A tarde pegava o covado, levava-me para a sala de visitas e a licao era tempestuosa. Se nao visse o covado poderia dizer qualquer coisa. Vendo-o me calava. Um pedaco de madeira, negro, pesado, na largura de quatro dedos (RAMOS, 1975. p. 105).Apesar dos castigos violentos, que estavam atrelados ao ato de ensinar, por que passou o escritor nordestino, e mesmo com a descrenca de seu pai a sua capacidade de aprender, Graciliano Ramos conquistou o seu espaco no mundo das letras, tornando-se, antes de grande autor de obras literarias, um cidadao plenamente consciente das questoes sociais e politicas brasileiras, sendo mais tarde perseguido e preso pelo Estado repressor:Com o tempo deixei de espantar-me, julguei entrever o mecanismo que impulsiona esquisitas celebridades vazias. O louvor de varias formas, em varios tons, cargas sucessivas de elogios, impressionam a massa, levam-na a enxergar numa personagem a grandeza conveniente. Virtudes escassas