enquanto o outro participante, que recebe o comando, reflete em movimentos (imita seus gestos). No decorrer da acao, muda-se de comando e/ou de duplas. O facilitador observa o grupo/as duplas apos esclarecer regras e supostas duvidas ou de evidenciar niveis de movimentos/tempo,etc.Designam-se as duplas. Em seguida, um comandante para os movimentos. E importante executar tais acoes de movimentos extraidos do imaginario do executante, preferencialmente, movimentos do dia-a-dia. Deve-se a principio, designar/ilustrar os niveis de movimentos (alto, medio e baixo). O tempo de movimentos para quem comanda, deve ser moderado, para quem o imite - consiga acompanhar o ritmo das acoes. Com o tempo, caso a dupla esteja afinada, o ritmo de acoes pode variar de fluencia e mudar de participantes mas a permanecer em duplas. Tambem se for preciso, o facilitador explanar ao grupo, de forma breve, o conceito de niveis de Espaco de Movimentos (pessoal/ parcial/ total e social).05/11 5o ano A (2 aulas) e 06/11 5o ano B (2 aulas) Jogo de AtitudesA partir de uma posicao neutra (confortavel, bracos ao longo do corpo, etc) de descontracao, a qual deve sempre o participante regressar; o grupo tera de reagir aos comandos do facilitador (sob a forma de um a so palavra, ou frase extraida de um jornal, de uma historia contada, de um texto (dialogo) teatral, de uma musica, ou simplesmente inventada). Os participantes deverao ficar imoveis numa figura/pose coletiva ate receber a ordem de voltar a posicao neutra. Exemplos de comandos: magia, silencio, feitico, espera, brincadeira, musica, tempestade, velhice, fome, medo, despertar, vaidade, trecho de uma peca.O grupo tera de reagir aos comandos do facilitador. Os participantes deverao ficar imoveis numa figura/pose coletiva ate receber a ordem de voltar a posicao neutra.05/11 2o ano C (2 aulas) Amor, odio, amorDividir o grupo em duplas. A dupla devera esbocar sentimentos de amor reciproco. O sentimento dever ser expresso falando numeros 12, 33, 44. O sentimento vai aumentando, ate que o mediador (a) da atividade indicara que este deve se transformar aos poucos em odio, sendo expresso atraves de numeros tambem. Ao se atingir o grau maximo do sentimento, retornar a demonstracao de amor pelo (a) companheiro (a). Apos fazer um bate papo para trocar as experiencias.06/11 4o ano B (1 aula) Imagem do grupo esculturaEm dupla. Cada um, utilizando a outra pessoa, faz uma escultura que pretende refletir a sua opiniao acerca das relacoes do grupo. Aquilo que permanecer constante em todas as esculturas sera uma especie de superobjetividade. Pode-se escolher, cada vez que se faca o exercicio uma pessoa para ficar em evidencia, a volta do qual ficara o restante do grupo. A pessoa em evidencia sentir-se-a na posicao de cada um de seus companheiros, assumindo a posicao deles em cada escultura.9 Recursos9.1 Recursos fisicos Sala de aula ampla e vazia.9.2 Recursos humanos Professor; Alunos do 4o ano do Ensino Fundamental.10 AvaliacaoAvaliacao e um fator indispensavel em qualquer atividade humana e neste caso especifico a mesma tem por finalidade, mostrar as criancas o quanto aprenderam ou nao com o desenvolver destes jogos teatrais, e finalmente sera realizada uma conversa