capazes de manejar. Nesse sentido, os estudantes devem ser estimulados a aprender por sua propria iniciativa e de formas tao diversas quanto possivel. 4. Uma comunidade de aprendizagem e cooperativa e sistemica, ou seja, todos sao simultaneamente aprendizes e servem de recursos para qualquer um. Os resultados sao projetados para desafiar a intuicao, a imaginacao, o conhecimento e as destrezas dos membros, incluindo o instrutor. A aprendizagem com os colegas e elevada e todos reconhecem esse fato em muitas situacoes, pois, sem duvida, dois ou mais responsaveis sao melhores do que um. 5. Uma comunidade de aprendizagem vai alem dos limites da sala de aula. Como o curriculo reflete todas as experiencias da vida do aluno, a comunidade de aprendizes amplia-se para incluir outros colegas, administradores, equipe docente, pais e membros da comunidade em geral.6. Em uma comunidade de aprendizagem, a aprendizagem e participativa e envolve o aprendiz em sua totalidade. A aprendizagem e sempre vivencial e relevante no sentido de assegurar a participacao do aprendiz na tomada de decisoes que conforma sua aprendizagem. Desse modo, os processos intuitivos e cognoscitivos sao respeitados, assim como o conhecimento e as experiencias de aprendizagem sao projetados para refletir a natureza multidimensional e multissensoria da inteligencia, do pensamento e da aprendizagem. 7. Uma comunidade de aprendizagem e caracterizada pela consistencia e pela sensibilidade. Visto que o ambiente pode ser dependente, ha pouca ou nenhuma ansiedade ou medo. Quando o ambiente de aprendizagem e reativo, maleavel e sensivel, os estudantes podem participar ativamente da criacao e da determinacao de sua experiencia de aprendizagem. 8. Uma comunidade de aprendizagem proporciona uma avaliacao regular, consistente e apropriada mediante varios feedbacks. O proposito principal da avaliacao e proporcionar retornos positivos em funcao do progresso, rumo a objetivos de aprendizagem claramente definidos, visando a extrair o melhor das possibilidades criativas inerentes de cada membro da comunidade. Essa avaliacao nao e julgadora nem competitiva. 5- PROCESSOS DA AULARichard Schmuck e Patricia Schmuck (2001) creem que os professores criam comunidades de aprendizagem positivas quando ensinam a seus alunos habilidades importantes de processos interpessoais e grupais e quando ajudam a classe a desenvolver-se como grupo. Estes autores identificam seis processos grupais que, ao trabalhar em relacao uns com os outros, produzem uma comunidade positiva dentro da sala de aula. 1. Comunicacao: a maior parte da interacao durante a aula se caracteriza pela comunicacao verbal e nao verbal e se constitui um processo reciproco. Devem ser abertos e com alto grau de compromisso por parte dos participantes.2. Amizade e coesao: grau pelo qual as pessoas se respeitam, se valorizam e a forma com que os padroes de amizade dentro da sala de aula afetam o clima e a aprendizagem. Os grupos devem ser formados sem alunos excluidos de sua estrutura de amizades.3. Expectativas: dentro das salas de aula as pessoas tem expectativas umas das outras e de si mesmos. A maneira como se formam padroes ao longo do tempo influem no clima da sala e na aprendizagem.4. Normas: sao as expectativas compartilhadas que alunos e professores tem quanto a conduta dentro da aula. As