Erros todos cometem, mas sao poucos os que realmente assumem. Hoje eu queria te dar um beijo de boa noite antes de dormir. A CRISE ECONOMICA E A CRISE DE REALIDADE DA PROPOSTA DOCENTE A atual crise economica revelou de forma extremada aquilo que nos ja sentiamos no dia-a-dia da nossa graduacao: a ausencia completa da realidade naquilo que estamos aprendendo. Ou nas palavras do insuspeito Celso Furtado, para quem o jovem formado em economia percebera, em pouco tempo, que se tudo que aprendeu nao e totalmente inutil, quase tudo que e realmente util ele deixou de aprender. (FURTADO, 1962). E facil aferir se esta conclusao de Furtado e valida para os jovens formados hoje em economia na UFSC. Sera que estamos sendo capacitados para responder ao presidente de nossa empresa se a atual conjuntura de crise vai afetar os precos de seus insumos importados? Ou se afetara a demanda de suas exportacoes? E a demanda do mercado interno? Sera que estamos sendo preparados para indicar ou nao aos titulares da carteira de investimentos que gerenciamos a compra de acoes da Sadia ou da Perdigao diante desta iminente fusao? Ou ainda, sera que estaremos em condicoes de sugerir a uma comissao interministerial do governo se e mais vantajoso economicamente colocar o pre-sal sobre monopolio da Petrobras, realizar leiloes concorrenciais, ou ainda criar uma nova estatal? Como podemos perceber a tarefa que temos diante de nos e gigantesca se realmente queremos aproveitar a reforma curricular para construir um curso de qualidade. Nestes termos, o vergonhoso titulo que carregamos hoje de ser um dos ultimos cursos do Brasil que ainda nao se reformulou pode ser revertido em nosso favor.. O fato de podermos reconstruir todo nosso curso ja conscientes da crise estrutural pela qual passamos permite nos adiantarmos aos cursos de todo o pais para erigir aqui na UFSC o curso mais preparado para enfrentar as transformacoes mundiais. Neste sentido o dialogo de surdos que se estabeleceu entre professores e estudantes nada vem a contribuir. Mas e preciso deixar claro como e por que chegamos a este ponto. Apos ver dois anos (2005 e 2006) de muita discussao em uma comissao formada por professores e estudantes nao obter nenhum resultado pratico; e principalmente, ver os ultimos dois anos (2007 e 2008) de uma coordenacao totalmente atribulada que nao ouvia nem estudantes nem professores; resolvemos, por falta de opcao, tomar as redeas do processo e estabelecer uma dinamica propria. Sem jamais negar a importancia dos professores, que deveriam a priori ser os protagonistas do processo, os estudantes formaram um grande grupo constituido por todas as fases do curso, se dividiram em comissoes, debateram principios, analisaram criticamente nosso curso, pesquisaram outros curriculos, passaram de sala em sala do curso, e principalmente, de sala em sala dos professores, ouvindo-os, convocando-os a participar do projeto e agregando muitas de suas sugestoes. O resultado todos ja conhecem: uma proposta POLITICA, DIDATICA E PEDAGOGICA de transformacao do curso, elogiada por diversas figuras nacionais como o ex-presidente da ANGE, que nossos professores conhecem e admiram, Rubens Sawaya. Entretanto, hoje, apos quatro