filho-biografo, as cerimonias do magisterio tinham para o seu espirito mais atrativos do que as cerimonias eclesiasticas (MACEDO: 1980, P.54). O Liceu instituiu um ensino centralizado e de qualidade, permitindo ao seu responsavel o controle da formacao dos provincianos. Comentando sobre o valor do Liceu no seculo XIX, para o Ceara, o conego Sadoc Araujo diz: Criado pela Lei 304, de 15 de julho de 1844, o Liceu do Ceara veio trazer novos rumos ao ensino de toda a Provincia, tornand0-se modelo para as demais escolas cearenses (ARAUJO: 2005, p.146). E acrescenta: O artigo 8o da Lei 501, de 14 de dezembro de 1849, detertiminava que nao mais poderia ser criada qualquer escola na Provincia sem previa licenca do Presidente, ouvido o Diretor do Liceu. Este dispositivo se por um lado restringir a iniciativa particular, por outro lado, concorria para o aprimoramento do ensino, ja que as permissoes so eram das a professores devidamente examinados e aprovados nas materias que pretendiam lecionar (Ibidem). Em 1845, foi inspetor-geral da Instrucao, fazendo longa excursao pelo interior, visitando as escolas primarias, disseminadas nas diversas localidades da Provincia.Ha mais de 160 anos, Tomas Pompeu defendia a reforma da escolar popular, isto e, do sistema escolar dominante: criticava a escola de instrucao, transmitindo apenas nocoes imperfeitas de calculo, leitura e escrita, como ocorria (e ocorre) com as escolas primarias daquele tempo, longe, como diz Nertam Macedo (p.63), do ideal da verdadeira escola popular. A grade curricular estabelecida, oficialmente, em 1844, definia as seguintes disciplinas: Filosofia Racional e Moral; Retorica e Poetica; Aritmetica; Algebra; Geometria; Trigonometria; Geografia e Historia; Latim; Frances e Ingles. Apesar da quebra de uma formacao exclusivamente literaria da aulas classicas de Latim, quando tomou o encargo de diretor de Instrucao Publica, achou tal configuracao curricular demasiadamente abstrata para nossa realidade e dizia, em relatorio enviado ao Presidente da Provincia: Cada povo deve aprender principalmente aquilo de que mais precisa para aumentar os comodos da vida[viii]. (GIRAO: 1977, p.12). Na proposicao curricular de Pompeu, a nova configuracao curricular era mais ou menos esta: Curso Religioso Catolico; Artes Liberais (Desenho e Musica); Ciencias Naturais: Fisica; Mecanica; Botanica, Agricultura; Geometria e Agrimensura. Na proposta de Pompeu, quebrava-se a formacao exclusivamente voltada para as belas letras.Com a ascensao dos conservadores a estrutura de poder, Pompeu foi exonerado da direcao do Liceu, porque era do partido liberal. Com a subida dos liberais, voltou a direcao do Liceu, e apresentou um relatorio ao presidente da Provincia, no qual insiste em suas ideias reformistasAs ideias de Pompeu divulgadas ha 160 anos, tem agora plena e oportuna atualidade: dizia ela, nao ha mais lugar para a escola tradicionalista, de metodos puramente memoralistas, e sim, de uma escola que eduque para o trabalho e para a vida A escola ideal para Tomas Pompeu deveria, alem de instruir, preparar o educando para as aptidoes para o exercicio de uma profissao util no meio em que vivia (MACEDO: 1980, p.63) Defendia a preparacao profissional do mestre, o qual, a par de novos conhecimentos, deveria promover uma escola de trabalho, de atividades pre-vocacionais, que transformasse o