seriam o que os alunosesperavam, me veio esta indagacao sobre o porque nao trabalhar esses tipos dedanca dentro das salas de aula, ja que isso e tao presente no cotidiano de cadaum e, por fim; levando em consideracao se nao devemos descartar aquilo que oaluno tem de conhecimento historico e sociocultural a respeito da danca? Buscocom esta pesquisa encontrar uma relacao entre as dancas da contemporaneidade ea danca educativa e fazer com que essas dancas que estao completamente ligadasa cultura desses alunos sejam algo que proporcione conhecimento critico,reflexivo e social para esses sujeitos.PALAVRAS-CHAVE: Relacoes; danca naeducacao; dancas da contemporaneidade.ALTERACOES COMPORTAMENTAIS DOS ALUNOS APARTIR DE UMA ARTE EDUCACAO DO SER,SENTIR E SABERGnda Gilza AdrianaCorona UEMS/NAV(r)EProf. Dr. MarcosAntonio Bessa-Oliveira UEMS/NAV(r)E/NECCRESUMO: Esta pesquisa pretendeinvestigar as variacoes comportamentais dos alunos da Escola Estadual AntonioDelfino Pereira, na disciplina de Arte, observados durante o periodo de EstagioSupervisionado obrigatorio do curso de Artes Cenicas e Danca da UEMS noprimeiro semestre de 2016. Sendo esta pesquisa de carater bibliografico,pretende-se relacionar o pensamento de autores como Viola Spolin, MarcosAntonio Bessa-Oliveira, como tambem o ensaio Estudos Culturais: uma introducao, publicado no livroAlienigenas na sala de aula(1995), o PPPda escola e os conteudos propostos na disciplina de Arte na rede publica deensino, buscando fazer relacoes entre a realidade posta nas escolas, asleituras e tambem com a pratica vivenciada no periodo do estagio. Visto que,neste ultimo, observa-se que o comportamento dos alunos interfere diretamenteno trabalho realizado pelos professores, influenciando nos resultados quepretendem alcancar, bem como as atitudes dos professores podem modificar ocomportamento dos alunos que participam ou nao das aulas. Nosso objetivo maiorcom a pesquisa e, nesse sentido, proporcionar um melhor aprendizado aos alunose, por conseguinte, ofertar ao professor melhores possibilidades no planejamentodas suas aulas.PALAVRAS-CHAVE:Comportamento; Alunos; Professores; Conteudos de Arte.PSICANALISE NO ENSINO DE ARTE: minhaexperiencia do Estagio SupervisionadoGda Natali Allas dosSantos NAV(r)EProf. Dr. MarcosAntonio Bessa-Oliveira UEMS/NAV(r)E/NECCRESUMO: A presente pesquisa foielaborada a partir da experiencia do Estagio Curricular SupervisionadoObrigatorio realizado por mim nos anos de 2015 e 2016. Questoes subjetivas,comportamentais e afetivas que se fizeram presentes durante o estagiodespertaram meu interesse para o desenvolvimento de uma pesquisa voltada para oencontro entre professor e aluno no que diz respeito as suas relacoes,afetacoes e desejos. A Psicanalise possui grande relevancia nesta pesquisabibliografica que pretende estabelecer um dialogo entre a Psicanalise e oensino de Arte na escola. Valho-me em certa medida de alguns conceitospsicanaliticos como estrutura psiquica, inconsciente, desejo e processode transferencia com o intuito de entender melhor as relacoes entre professore aluno no ensino de Arte. Os conhecimentos aqui explanados instigam oprofessor a repensar sua pratica docente, meditar sobre suas vontades, reversuas escolhas e pensar em novos caminhos com responsabilidade e maturidadeprofissional e afetiva. Longe de encontrar respostas para os desafiosenfrentados pelo professor no ensino de Arte, a presente pesquisa intentaexplorar a teoria psicanalitica para compreender o fazer docente no contato como aluno. Trata-se, na verdade, de pensar o ensino de Arte para alem dasconvencoes metodologicas (im)postas, seja pela Educacao, seja pelaArte-Educacao: pois o que esta em foco e a comunicacao entre Psicanalise,ensino de Arte, professor e aluno.PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Arte;Psicanalise; Formacao Docente.A IMAGEM DOS POVOS INDIGENAS