e chegar a um denominador comum e mais adequado possivel para a instituicao cumprir com a seu papel social.Dentro da minha escola comecei a incentivar os membros do conselho escolar a terem um participacao direta nos assunto que se seguiram neste final de ano: selecao dos alunos, visitas nas casas, reivindicacoes na SMED para ampliacao de vagas e profissionais para a escola. Isso coloco porque trabalho em uma instituicao de Educacao Infantil no municipio de Porto Alegre e nesse o acesso a todos a essa modalidade educacional e restrito, porque nao ha vagas suficientes para a demanda que possui. O Conselho Escolar define os criterios de selecao, realiza as visitas nos lares e analisa as necessidades para o preenchimento das vagas. O trabalho e de muita responsabilidade: conseguimos junto a mantenedora a ampliacao das vagas para o B1 e um novo profissional para essa turma. Tambem atraves da Pre-Conferencia da Educacao garantimos a isonomia de direitos com as instituicoes de Ensino Fundamental: recesso em julho e fevereiro, planejamento semanal e professores especializados: Artes e Educacao Fisica.Direcao,alunos,funcionarios e comunidade interagem,discutem,avaliam e se posicionam em prol de uma educacao melhor,mais justa e de qualidade. Como ja mencionei anteriormente trabalho em uma instituicao de Educacao Infantil ,situada na periferia do municipio de Porto Alegre, numa turma de Bercario I. Nao executo as minha funcoes sozinhas, somos uma equipe composta por dois monitores e uma estagiaria. Os conflitos que surgem sao muitos. Precisamos contar com o funcionamento normal, tambem, das equipes da limpeza , da alimentacao e da secretaria. Qualquer problema surgido nos setores mencionados o caos esta instaurado.Anteriormentem nao sabia lidar muito com as diferencas, mas gracas ao conhecimento adquirido nas disciplinas, mas especificamente na de Psicologia da Vida Adulta e na de ECS obtive um embasamento para compreender os conflitos e a fundamentacao teorica da escola como instituicao social e espaco de trabalho.O quadro de fases abaixo auxiliou- me a compreender os profissionais da instituicao e a lidar com as diferentes fases que nos apresentamos para procurar dirimir os conflitos:ASPECTOS Puberdade e Adolescencia12-18 anos Adulto Jovem18-40 anos Adulto Medio40-60 anos Velhice60-79VelhiceAvancadaAcima de 80 anospsicologicos Puberdade e adolescencia Intimidade X isolamento Generatividade e Estagnacao Integridade do EgoX desesperancaBiologicos Transformacoes fisicas devido a alteracoes hormonais, capacidade reprodutiva Funcao sexual madura Menopausa e problemas de saude Envelhecimento: cabelos brancos, doencas, perda da altura.Intelectuais Maturidade Experiencia e criatividade Perda da memoriaRelacionais Busca por participar de grupos Interdependencia Eficacia, competencia e confianca Egoismo e isolamentoFamiliares Sentimento de respeito aos progenitores Redefinicao dos papeis na familia e dedicacao aos filhos e netos. Inseguranca, medo do desamparo e perda da autoridadeAmorosos Amor louco Enlaces matrimoniais Redespertar dos desejos sexuais ( maduro) Falecimento do conjugeProfissionais Escolha de uma profissao e exito profissional Auge da carreiraAposentadoria Desemprego, aposentadoriaFinanceiros Dependencia Procura independencia financeira Estabilidade Declinio ou estabilidadeEste quadro aliado ao Projeto Tematico que desenvolvi titulado Transtornos da Idade Adulta: Depressao, Disturbio Bipolar e Panico ajudaram-me a compreender os estados emocionais das colegas e dos pais dos alunos. Tenho a mae de um bebe com depressao e os conhecimentos adquiridos quanto a doenca ajudaram-me a