A crianca aprende muitas coisas durante a brincadeira. Elas passam uma grande parte de seu tempo brincando, em muitos momentos, ate mesmo em sala de aula, podemos observa-las muitas vezes em meio as brincadeiras e isso e extremamente prazeroso e significativo para elas. O ato de brincar e realizado de forma espontanea, a crianca sempre brincou. Independentemente de epoca ou de estruturas de civilizacao, e uma caracteristica universal (Lopes, 1999, p. 35). A crianca desenvolve uma relacao intima com o brinquedo, por isso nao e preciso que ninguem a ensine a brincar com a boneca ou o carrinho, pois ela possui autonomia no brincar. Elas deixam-se envolver por um mundo magico, transportam (seus objetos) ao vasto mundo das ideias (Dewey, 1953, p.173), desta forma, o ludico torna-se uma atitude de liberdade, a criancas inventa historias e situacoes, cria um mundo particular, mas que, ao mesmo tempo, pode ser compartilhado com os amigos, com os companheiros de brincadeira,[...]a brincadeira pode ser um espaco bem original, onde o comportamento encontra dissociado e protegido de censuras correntemente encontradas na sociedade. (...) Nesse universo, a crianca pode, sem riscos, inventar, criar, tentar (Porto, 1998,p.182). Os momentos ludicos proporcionam uma maior interacao entre criancas de diferentes idades, classes sociais, culturas, enfim, as criancas estao interagindo por um motivo em comum, com um mesmo objetivo que e participar dos jogos e brincadeiras. Sao nesses momentos que a crianca afirma sua independencia e seus primeiros contatos sociais, sendo fundamental ao seu desenvolvimento psicofisico de forma geral (Natti, 1995, p.9). Sendo assim, o ludico fornece uma organizacao para o inicio das relacoes emocionais e ainda propicia o descobrimento dos contatos sociais (Fortuna, 1994, p.6). O jogo, o brinquedo e a brincadeira, enfim, o ludico, e um metodo que alem de atrair a crianca ira desenvolve-la em varios aspectos, como por exemplo: a colaboracao, trabalho em grupo, paciencia, raciocinio, concentracao, aumento da atencao, autonomia, coordenacao motora, organizacao espacial, criatividade, no jogo a crianca toma iniciativa, planeja, executa, avalia, enfim, ela aprende a tomar decisoes, a introduzir seu contexto social na tematica do faz de conta. Ela aprende e se desenvolve (Kishimoto, 1993, p.50). Logo, e facil perceber que o ludico traz diversos beneficios, pois nao sera apenas o seu intelecto que estara sendo trabalhado, mas todo o conjunto de necessidades infantis. Conforme Dewey (1953), o brinquedo tambem e uma forma de desenvolvimento do pensamento, pois durante a brincadeira existe [...] a organizacao das ideias subentendidas pelo brinquedo. Invisivelmente confundem-se um brinquedo e uma historia; mesmo os brinquedos mais fantasistas das criancas revelam quase sempre uma certa conveniencia reciproca, uma coerencia das ideias entre si, os brinquedos mais livressao dominados por certos principios de coerencia e de unidade (ibidem). Segundo Dewey (1953), existe uma necessidade de educar o pensamento, pois um ser pensante pode agir tendo em vista o que esta ausente e o que e futuro (Dewey,1953, p.18), e, isso e desenvolvido atraves dos jogos, brinquedos e brincadeiras, onde a crianca adquire habilidades de investigacao e experimentacao. O brinquedo faz parte da vida da crianca. Simboliza a revelacao do pensamento-acao e