Agora entraremos numa parte bem delicada da historia medieval: o papel da igreja! A igreja teve forte influencia nos povos barbaros. Devido a confusao causada pelas invasoes barbaras e com a desestruturacao no Imperio Romano, a igreja teve forcas para manter e conservar sua identidade institucional. A igreja preservou elementos da cultura greco-romana, mas com um ponto de vista cristao e espalhando tudo isso entre os povos barbaros. Mas o papel da igreja nao ficou so no campo religioso. Ela atuou em diversos setores da vida medieval. Servindo como peca de uniao social , diante da divisao politica do feudalismo. As raizes do cristianismo, como a palavra sugere, vem de Cristo, dai o nome cristianismo. Oficialmente suas raizes sao na antiga Palestina, da epoca do alto imperio Romano. PLANO DE ENSINO DO OITAVO ANOAREA: Ciencias Sociais e suas tecnologiasCOMPONENTE CURRICULAR: HistoriaPROFESSOR: Edson Aragao de SenaMODALIDADE DE ENSINO: Ensino Fundamental II ( do sexto ano ao nono ) NUMERO DE AULAS PREVISTAS: 80NUMERO DE AULAS DADAS:NUMERO DE BIMESTRES: 04INICIO DO ANO LETIVO:TERMINO DO ANO LETIVO:OBJETIVO GERAL:Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espacos, em suas manifestacoes culturais, economicas, politicas e sociais, reconhecendo semelhancas e diferencas entre eles, questionando sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possiveis solucoes, reconhecendo formas de atuacao politica, institucionais e organizacoes coletivas da sociedade civil I UNIDADE BIMESTRALPLANEJAMENTO (AULAS PREVISTAS)AULAS PREVISTAS: ....... AULAS DADAS: .......JUSTIFICATIVA CASO AS AULAS SEJAM EM QUANTIDADE DIFERENTES DAS AULAS PREVISTASObjetivos a serem construidos pelos estudantes: Caracterizar o Antigo Regime e a Ilustracao. Ordenar cronologicamente os principais momentos da Revolucao Francesa. Identificar as principais caracteristicas da Revolucao Industrial. Compreender a situacao do trabalho infantil no inicio da industrializacao. Refletir sobre a degradacao do meio-ambiente provocada pelos efeitos negativos da industrializacao.Eixos tematicos / conteudos: A ERA DAS REVOLUCOES O Iluminismo A revolucao Industrial A independencia da America InglesaProcedimentos metodologicos: Participacao nas oficinas de trabalho Utilizacao de recursos audiovisuais Resolucao de atividades didaticas no livro didatico Participacao coletiva na resolucao de trabalhos escolares Leitura de textos, mapas e imagens Producao e interpretacao de textosProcedimentos avaliativos: Avaliacao formativa e processual Avaliacao objetiva e subjetiva Observacao e participacao dos alunosOficina de trabalho: Apresentar um seminario, 60Sugestoes de video: Tempos ModernosAssinatura do professor:II UNIDADE BIMESTRALPLANEJAMENTO (AULAS PREVISTAS)AULAS PREVISTAS: ....... AULAS DADAS: .......JUSTIFICATIVA CASO AS AULAS SEJAM EM QUANTIDADE DIFERENTES DAS AULAS PREVISTASObjetivos a serem construidos pelos estudantes: Reconhecer as principais caracteristicas do pensamento humanista. Perceber as diferencas e semelhancas entre as varias doutrinas religiosas.Eixos tematicos / conteudos: A ERA DAS REVOLUCOES A Revolucao Francesa O Imperialismo na Africa e na AsiaProcedimentos metodologicos: Participacao nas oficinas de trabalho Utilizacao de recursos audiovisuais Resolucao de atividades didaticas no livro didatico Participacao coletiva na resolucao de trabalhos escolares Leitura de textos, mapas e imagens Producao e interpretacao de textosProcedimentos avaliativos: Avaliacao formativa e processual Avaliacao objetiva e subjetiva Observacao e participacao dos alunosOficina de trabalho: Criar uma charge, 168Sugestoes de video: Danton, o processo da revolucaoAssinatura do professor: PLANO DE ENSINO DO SETIMO ANOAREA: Ciencias Sociais e suas tecnologiasCOMPONENTE