As producoes deprofessores e alunos revelam que ambos sao sujeitos quando se trata de produzirmateriais didaticos.Um aspecto que sedestaca nas investigacoes sobre os materiais didaticos destinados a EJA e queos estudos tem-se dedicado, em especial, a analise dos materiais produzidosseja em ambito comercial ou de alguma acao ou programa de governo. Por outrolado, destacam-se tambem os estudos sobre a producao ligada aos movimentossociais. O foco desses trabalhos sao os agentes publicos e suas atuacoes. Contudo,ainda sao escassos os estudos dedicados aos materiais didaticos produzidos diretamentepor educadores e estudantes de EJA. Certamente, uma das razoes da escassez deestudos sobre esses materiais resulta da propria dificuldade que se apresentaao pesquisador de obter acesso a um corpus documental significativo sobre asproducoes que sao elaboradas no meio escolar - que nos denominamos aqui de producoesdo meio escolar, ou seja, producoes elaboradas por professores que atuam emsala de aula, principalmente na alfabetizacao, mas tambem no primeiro e segundosegmentos da EJA, nas redes publicas de ensino. Dai, boa parte dos estudossobre essas producoes se constituirem em estudos de casos, nao alcancando umaabrangencia maior.Os acervosdocumentais ou bibliotecas em geral nao consideram a producao didatica escolarum tipo de documento relevante para a pesquisa das praticas educativas, e naose dedicam a preservar este tipo de documento. No Brasil podemos destacar doisraros acervos que reunem materiais didaticos dessa natureza ligados a EJA: o daAcao Educativa, e o Acervo EJA, criado pelo Ministerio da Educacao - MEC, em2007. Varias sao ascaracteristicas dos materiais oriundos do meio escolar. Alguns indicam oprotagonismo dos docentes num processo autoral de pesquisa e escrita, queenvolve desde a producao textual, a imagetica, ate sua producao fisica, edestinam-se efetivamente a sua pratica educativa com os estudantes. Outros representamo produto final de um processo de elaboracao coletiva, desenvolvido com osproprios alunos reunindo suas producoes individuais e/ou coletivas. Destacam-setambem as producoes de professores que atuam fora da sala de aula, mas no interiordo espaco escolar, como professores coordenadores, ou coordenadorespedagogicos, desenvolvendo funcoes pedagogicas e/ou administrativas nasescolas, ou em projetos especificos. As producoes desses sujeitos, em geral,revelam o esforco de coletar e organizar textos e atividades de apoio a praticaeducativa, tendo como alvo direto o professor e indireto o aluno. Encontramosainda materiais identificados com o nome de uma escola que sao conjuntos detextos e atividades fotocopiados, alguns revelando um processo de pesquisa ereorganizacao de textos de uma diversidade de obras didaticas, e outros que saomeras fotocopias de livros didaticos, na integra de uma obra. Na amostra dematerial didatico disponivel no Acervo EJA/MEC, pudemos verificar que grandeparte da producao do meio escolar provem dos professores alfabetizadores eresulta do trabalho de alfabetizacao desenvolvido em uma determinada turma, noespaco escolar, durante o periodo de realizacao de um curso, ou etapa de curso.Neste segmento da EJA, destacam-se basicamente dois tipos de producoes docentesque podem ser classificadas como impressos escolares, ou generos de livrosdidaticos: os Livros de Leitura como as Coletaneas de Producoes dos alunos, noqual o professor reune um conjunto de producoes de seus alunos, sejam textos ouimagens, e que resultaram diretamente de sua atuacao em sala de aula; e os livrosdidaticos propriamente ditos, mas que poderiam