lecionar os conteudos de musica, mas essesprofissionais possuem formacao adequada? Se esses profissionais que nao possuemformacao especifica, nao sabem trabalhar com a disciplina, existemprofissionais capacitados e especialistas em quantidade suficiente para atendera demanda? Como deve ser uma aula de musica para as diversas faixas etarias?Quais objetivos devem ser alcancados? Estas sao algumas das questoes que,provocando inquietacoes, sao agora mais especificamente trabalhadas nessaproposta. No volume 3, os Parametros CurricularesNacionais (...) enfatizam o ensino e a aprendizagemde conteudos que colaboram para a formacao do cidadao, buscando igualdade departicipacao e compreensao sobre a producao nacional e internacional de arte. Aselecao e a ordenacao de conteudos gerais de Arte tem como pressupostos aclarificacao de alguns criterios, que tambem encaminham a elaboracao dosconteudos de Artes Visuais, Musica, Teatro e Danca e, no conjunto, procurampromover a formacao artistica e estetica do aprendiz e a sua participacao na sociedade. Nao estao definidas aqui as modalidadesartisticas a serem trabalhadas a cada ciclo, mas sao oferecidas condicoes paraque as diversas equipes possam definir em suas escolas os projetos curriculares(...). Sabe-se que, nas escolas e nascomunidades onde elas estao inseridas, ha uma diversidade de recursos humanos emateriais disponiveis; portanto, considerando a realidade concreta das escolas,ressaltam-se alguns aspectos fundamentais para os projetos a seremdesenvolvidos. E desejavel que o aluno, ao longo daescolaridade, tenha oportunidade de vivenciar o maior numero de formas de arte;entretanto, isso precisa ocorrer de modo que cada modalidade artistica possaser desenvolvida e aprofundada. (BRASIL, 1997, pag. 41). Ainda segundo o documento, Na proposta geral dos ParametrosCurriculares Nacionais, Arte tem uma funcao tao importante quanto a dos outrosconhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A area de Arte estarelacionada com as demais areas e tem suas especificidades. A educacao em arte propicia odesenvolvimento do pensamento artistico e da percepcao estetica, quecaracterizam um modo proprio de ordenar e dar sentido a experiencia humana: oaluno desenvolve sua sensibilidade, percepcao e imaginacao, tanto ao realizarformas artisticas quanto na acao de apreciar e conhecer as formas produzidaspor ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. Esta area tambem favorece ao alunorelacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do curriculo. Porexemplo, o aluno que conhece arte pode estabelecer relacoes mais amplas quandoestuda um determinado periodo historico. Um aluno que exercita continuamentesua imaginacao estaramais habilitado a construir um texto, a desenvolver estrategias pessoais pararesolver um problema matematico. Conhecendo a arte de outras culturas, oaluno podera compreender a relatividade dos valores que estao enraizados nosseus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para avalorizacao do que lhe e proprio e favorecer abertura a riqueza e a diversidadeda imaginacao humana.Alem disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente,reconhecendo objetos e formas que estao a sua volta, no exercicio de umaobservacao critica do que existe na sua cultura, podendo criar condicoes parauma qualidade devida melhor. (BRASIL,1997, pag. 19). Amusica e uma das mais antigas formas de expressao da humanidade e esta presentenas mais diversas situacoes. Ha musicas infantis, religiosas, instrumentais, vocais,eruditas, populares e civicas. Nao poderia, portanto, estar fora do ambiente escolar.BIBLIOGRAFIA Osmovimentos pro Musica na Escola, as leis regulamentadoras, educadores musicaise