pela Uniao.34 O permanente contato entre a escola e as familias dos alu- nos e umaobrigacao que tem suporte na Constituicao Fede- ral de 1988, na Lei deDiretrizes e Bases 9.394/96 (LDB) e no Estatuto da Crianca e do Adolescente(ECA). Tendo por base esses referenciais legais, assinale a unica afirmacaoINCOR- RETA.(A) De acordo com a Constituicao, compete ao Poder Publi- co recensearos educandos no Ensino Fundamental, fa- zer-lhes a chamada, e zelar, junto aospais ou responsa- veis, pela frequencia a escola.(B) Em conformidade com a Constituicao, os estabelecimen- tos de ensinotem a atribuicao de manter contato periodi- co com os pais ou responsaveis, pormeio de reunioes ou de correspondencia.(C) Segundo a LDB 9.394/96, os estabelecimentos de ensi- no tem aincumbencia de informar os pais e responsaveis sobre a frequencia e orendimento dos alunos, bem como sobre a execucao de sua proposta pedagogica.(D) Consultando a LDB 9.394/96, verifica-se ser incumbencia dos docentesa colaboracao com as atividades de articu- lacao da escola com as familias e acomunidade.(E) Conforme o ECA, os dirigentes de estabelecimentos de EnsinoFundamental devem comunicar ao Conselho Tu- telar os casos de reiteracao defaltas injustificadas e de evasao escolar.35 Numa reuniao de planejamento, a Diretora de uma escola trouxe, parareflexao dos professores, um texto que abordava valores como honestidade, dignidade,justica social e solidariedade, entre outros. Um dos professores manifestou-secontrario a leitura, argumentando que, para uma reuniao de planejamento, melhorseria um texto que abordasse, mais diretamente, componentes curriculares.Diante dessa fala, para mostrar ao professor que o texto era pertinentea discussao proposta, qual deveria ter sido a contra- argumentacao da Diretora,com base na concepcao de flexibilidade curricular?(A) Esses valores devem estar presentes para a construcao de um projetode formacao humana e nao so intelectual. (B) A discussao desses valores deve ocupar um item curricular, conformeorientacao da Lei de Diretrizes e Bases.(C) A compreensao desses valores como componentes curriculares faz partetanto das orientacoes das politicas publicas,quanto da implantacao dos ciclosde aprendizagem.(D) A reflexao sobre esses valores deve fazer parte da formacaocontinuada dos professores, ja que essa reflexao e negligen- ciada nos cursosde formacao.(E) Os pais e responsaveis pelos alunos exigem que a escola de formacaomoral as suas criancas discutindo esses valores.36 O exercicio da cidadania exige o acesso de todos a totalida- de dosrecursos culturais relevantes para intervencao e parti- cipacao responsavel navida social. Para que a escola atenda a esses objetivos, torna-se necessariauma proposta educa- cional que expresse a busca da qualidade da formacao a seroferecida a todos os estudantes. A escola, mais do que nun- ca, e um espacosocial privilegiado de construcao de conhe- cimentos, significados eticos necessariose constitutivos das acoes de cidadania.SAO PAULO (Estado). Secretaria da Educacao. Coordenadoria de Estudos eNormas Pedagogicas. A construcao da proposta peda- gogica da escola. Sao Paulo:SE/CENP, 2000.Uma educacao que pretenda atender aos principios expostos no texto acimadeve ter uma proposta curricular que privilegie a(os):(A) demarcacao das diversas areas do conhecimento, princi- palmente peladisciplinarizacao.(B) implementacao da informatica como conteudo obrigatorio. (C) oferta dos conhecimentos basicos da nossa cultura a todos os alunos.(D) construcao do conhecimento pelo aluno, independente do professor.(E) conteudos necessarios a aprovacao no vestibular.37