confianca, compromisso e responsabilidade, os encaminhamentos do professor ficam comprometidos. 5. ORGANIZACAO DO TEMPO A consideracao do tempo como variavel que interfere na construcao da autonomia permite ao professor criar situacoes em que o aluno possa progressivamente controlar a realizacao das atividades. Atraves de erros e acertos, o aluno toma consciencia de suas possibilidades e constroi mecanismos de auto-regulacao que possibilitam decidir como alocar seu tempo. Por isso sao importantes as atividades em que o professor seja somente um orientador do trabalho, cabendo aos alunos o planejamento e a execucao, o que os levara a decidir e vivenciar o resultado de suas decisoes sobre o uso do tempo. As aulas se organizam por areas com professores e tempo previamente estabelecido (horario escolar). E interessante pensar que uma maneira de otimizar o tempo escolar e organizar aulas duplas, pois assim o professor tem condicoes de propor atividades em grupo que demandam maior tempo. (aulas curtas tendem a ser expositivas). 6. ORGANIZACAO DO ESPACO A organizacao do espaco reflete a concepcao metodologica adotada pelo professor e pela escola. E preciso que as carteiras sejam moveis, que as criancas tenham acesso aos materiais de uso frequente, as paredes sejam utilizadas para exposicao de trabalhos individuais e coletivos, desenhos, murais. Nessa organizacao e preciso considerar a possibilidade de os alunos assumirem a responsabilidade pela decoracao, ordem e limpeza da classe. Quando o espaco e tratado dessa maneira, passa ser objeto de aprendizagem e respeito. E importante salientar que o espaco de aprendizagem nao se restringe a escola, sendo necessario propor atividades que ocorram fora dela. (passeios, excursoes, teatro, visitas a fabricas, etc.). No dia-a-dia deve-se aproveitar os espacos externos para realizar atividades cotidianas como ler, contar historias, fazer desenho de observacao, buscar materiais, etc. A organizacao do tempo e espaco refletem a concepcao pedagogica e interferem diretamente na construcao da autonomia. 7. SELECAO DE MATERIAL Todo o material e fonte de informacao, mas nenhum deve ser utilizado com exclusividade. E importante haver diversidade de material para que os conteudos sejam tratados de maneira mais ampla possivel. O livro didatico nao deve ser o unico material a ser utilizado. Materiais de uso social frequente sao otimos recursos de trabalho, pois os alunos aprendem sobre algo que tem funcao social real e se mantem atualizados sobre o que acontece no mundo, estabelecendo o vinculo necessario entre o que e aprendido na escola e o conhecimento extra-escolar. A utilizacao de materiais diversificados como jornais, revistas, folhetos, propagandas, computadores, calculadoras, filmes, faz o aluno sentir-se inserido no mundo a sua volta. AVALIACAO Compreendemos a avaliacao como: elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de acoes cujo objetivo e o ajuste e a orientacao da intervencao pedagogica para que o aluno aprenda da melhor forma; conjunto de acoes que busca obter informacoes sobre o que foi aprendido e como; elemento de reflexao continua para o professor sobre a sua pratica educativa; instrumento que possibilita ao aluno tomar consciencia de seus avancos, dificuldades e possibilidades; acao que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e nao apenas em