pessoas(disnomias)Troca de letras na escrita;Dificuldade na aprendizagem de uma segundalingua;Problemas de conduta como: depressao, timidezexcessiva ou o palhaco da turma;Bom desempenho em provas orais.Se nessa fase a crianca nao for acompanhada adequadamente, os sintomaspersistirao e irao permear a fase adulta, com possiveis prejuizos emocionais econsequentemente sociais e profissionais.AdultosSe nao teve umacompanhamento adequado na fase escolar ou pre-escolar, o adulto dislexicoainda apresentara dificuldades;Continuada dificuldade na leitura e escrita;Memoria imediata prejudicada;Dificuldade na aprendizagem de uma segundalingua;Dificuldade em nomear objetos e pessoas(disnomia);Dificuldade com direita e esquerda;Dificuldade em organizacao;Aspectos afetivos emocionais prejudicados,trazendo como consequencia: depressao, ansiedade, baixa auto-estima e algumasvezes o ingresso para as drogas e o alcool.DIAGNOSTICOOs sintomas que podem indicar adislexia, antes de um diagnostico multidisciplinar, so indicam um disturbio deaprendizagem, nao confirmam a dislexia. E nao para por ai, os mesmos sintomaspodem indicar outras situacoes, como lesoes, sindromes e etc.Entao, como diagnosticar a dislexia?Identificado o problema de rendimentoescolar ou sintomas isolados, que podem ser percebidos na escola ou mesmo emcasa, deve se procurar ajuda especializada.Uma equipe multidisciplinar, formadapor Psicologa, Fonoaudiologa e Psicopedagoga Clinica deve iniciar uma minuciosainvestigacao. Essa mesma equipe deve ainda garantir uma maior abrangencia doprocesso de avaliacao, verificando a necessidade do parecer de outrosprofissionais, como Neurologista, Oftalmologista e outros, conforme o caso.A equipe de profissionais deveverificar todas as possibilidades antes de confirmar ou descartar o diagnosticode dislexia. E o que chamamos de AVALIACAOMULTIDISCIPLINAR e de EXCLUSAO.Outros fatores deverao serdescartados, como deficit intelectual, disfuncoes ou deficiencias auditivas evisuais, lesoes cerebrais (congenitas e adquiridas), desordens afetivasanteriores ao processo de fracasso escolar (com constantes fracassos escolareso dislexico ira apresentar prejuizos emocionais, mas estes sao consequencias,nao causa da dislexia).Neste processo ainda e muitoimportante:Tomar o parecer da escola, dos pais elevantar o historico familiar e de evolucao do paciente.Essa avaliacao nao so identifica ascausas das dificuldades apresentadas, assim como permite um encaminhamentoadequado a cada caso, por meio de um relatorio por escrito.Sendo diagnosticada a dislexia, oencaminhamento orienta o acompanhamento consoante as particularidades de cadacaso, o que permite que este seja mais eficaz e mais proveitoso, pois oprofissional que assumir o caso nao precisara de um tempo, para identificacaodo problema, bem como tera ainda acesso a pareceres importantes.Conhecendo as causas das dificuldades,o potencial e as individualidades do individuo, o profissional pode utilizar alinha que achar mais conveniente.Os resultados irao aparecer de formaconsistente e progressiva. Ao contrario do que muitos pensam, o dislexicosempre contorna suas dificuldades, encontrando seu caminho. Ele responde bem asituacoes que possam ser associadas a vivencias concretas e aos multiplossentidos. O dislexico tambem tem sua propria logica, sendo muito importante obom entrosamento entre profissional e paciente.Outro passo importante a ser dado edefinir um programa em etapas e somente passar para a seguinte apos confirmarque a anterior foi devidamente absorvida, sempre retomando as etapasanteriores. E o que chamamos de sistema MULTISSENSORIALe CUMULATIVO.Tambem e de extrema importancia haveruma boa troca de informacoes, experiencias e ate sintonia dos procedimentosexecutados, entre profissional, escola e familia.* Fonte: Associacao Brasileira de Dislexia ABDSite: http://www.dislexia.org.br