emocional e social? Nao se pode discutir o lugar das TIC na escola olhando apenas para as TIC. E preciso analisar tambem os desafios de natureza mais geral que se colocam a propria escola.Esta discussao passa, assim, por analisar o futuro da escola como instituicao. Nao faltam os que vaticinam o seu fim eminente, substituida pela Internet e por pacotes educativos que os pais poderao comprar nos hipermercados (virtuais...) de multimedia. Mas tambem nao faltam os discursos de afirmacao da escola como uma instituicao social fundamental para a formacao pessoal, social e cultural das novas geracoes.Trata-se, talvez, de uma falsa questao. A escola, tal como a conhecemos hoje, tera inevitavelmente que mudar e sera, com grande probabilidade, irreconhecivel dentro de algumas decadas. Mas, tal como a escola da sociedade moderna levou o seu tempo a afirmar-se a partir das instituicoes educativas do passado, tambem podemos esperar que as transformacoes que se avizinham envolverao varias geracoes. E, seja qual for a forma geral que as instituicoes educativas do futuro venham a assumir, podemos esperar que elas contemplem, de modo ainda mais marcante do que no presente, a interaccao social como elemento fundamental da construcao do conhecimento e na definicao das identidades sociais e individuais.As TIC poderao ajudar na aprendizagem de muitos conteudos, recorrendo a tecnicas sofisticadas de simulacao e de modelacao cognitiva baseadas na inteligencia artificial. No entanto, nao me parece que sera desse modo que elas vao marcar de forma mais forte as instituicoes educativas, mas sim pelas possibilidades acrescidas que trazem de criacao de espacos de interaccao e comunicacao, pelas possibilidades alternativas que fornecem de expressao criativa, de realizacao de projectos e de reflexao critica.Para que as transformacoes possam acontecer neste sentido, sao necessarias duas condicoes fundamentais: (i) um amplo acesso as TIC na sociedade em geral e (ii) o protagonismo dos professores, como actores educativos fundamentais. Na verdade, sem uma grande disseminacao das TIC nos locais onde as pessoas vivem e trabalham, nao sera nunca possivel que estas sejam usadas de modo fluente e natural. O acesso as TIC e uma condicao necessaria, embora nao suficiente, para se entrar numa nova fase na relacao com estas tecnologias. Trata-se de um problema de gestao de recursos e de politica educativa onde ainda esta quase tudo por fazer. Mas talvez os professores tenham uma palavra a dizer sobre isso. Consideremos, entao, o que pode mudar na sua actividade.4. As TIC e os novos papeis do professorNao deixa de ser curioso assinalar que sao os professores mais empenhados pedagogicamente ou seja, aqueles que procuram usar metodos inovadores para suscitar a aprendizagem dos alunos os que mais usam a Internet nas suas salas de aula3. Pelo menos ate determinado nivel, parece nao haver incompatibilidade entre interesse pela inovacao educacional e pela inovacao tecnologica por parte do professor.Este ve-se agora na contingencia de ter nao so de aprender a usar constantemente novos equipamentos e programas, mas tambem de estar a par das novidades. No entanto, mais complicado do que aprender a usar este ou aquele programa, e encontrar formas produtivas e viaveis de integrar as