barras!- Veja, o cubo e formado por 10 placas!2. MONTAGEMObjetivo: perceber as relacoes que ha entre as pecas.O professor sugere as seguintes montagens:- uma barra;- uma placa feita de barras;- uma placa feita de cubinhos;- um bloco feito de barras;- um bloco feito de placas;O professor estimula os alunos a obterem conclusoes com perguntas como estas:- Quantos cubinhos vao formar uma barra?- E quantos formarao uma placa?- Quantas barras preciso para formar uma placa?Nesta atividade tambem e possivel explorar conceitos geometricos, propondo desafios como estes:- Vamos ver quem consegue montar um cubo com 8 cubinhos? E possivel?- E com 27? E possivel?3. DITADOObjetivo: relacionar cada grupo de pecas ao seu valor numerico.O professor mostra, um de cada vez, cartoes com numeros. As criancas devem mostrar as pecas correspondentes, utilizando a menor quantidade delas.Variacao:O professor mostra pecas, uma de cada vez, e os alunos escrevem a quantidade correspondente.4. FAZENDO TROCASObjetivo: compreender as caracteristicas do sistema decimal.- fazer agrupamentos de 10 em 10;- fazer reagrupamentos;- fazer trocas;- estimular o calculo mental.Para esta atividade, cada grupo deve ter um dado marcado de 4 a 9.Cada crianca do grupo, na sua vez de jogar, lanca o dado e retira para si a quantidade de cubinhos correspondente ao numero que sair no dado.Veja bem: o numero que sai no dado da direito a retirar somente cubinhos.Toda vez que uma crianca juntar 10 cubinhos, ela deve trocar os 10 cubinhos por uma barra. E ai ela tem direito de jogar novamente.Da mesma meneira, quando tiver 10 barrinhas, pode trocar as 10 barrinhas por uma placa e entao jogar novamente.O jogo termina, por exemplo, quando algum aluno consegue formar duas placas.O professor entao pergunta:- Quem ganhou o jogo?- Por que?Se houver duvida, fazer as "destrocas".O objetivo do jogo das trocas e a compreensao dos agrupamentos de dez em dez (dez unidades formam uma dezena, dez dezenas formam uma centena, etc.), caracteristicos do sistema decimal.A compreensao dos agrupamentos na base 10 e muito importante para o real entendimento das tecnicas operatorias das operacoes fundamentais.O fato de a troca ser premiada com o direito de jogar novamente aumenta a atencao da crianca no jogo. Ao mesmo tempo, estimula seu calculo mental. Ela comeca a calcular mentalmente quanto falta para juntar 10, ou seja, quanto falta para que ela consiga fazer uma nova troca.cada placa sera destrocada por 10 barras;cada barra sera destrocada por 10 cubinhos.Variacoes:Pode-se jogar com dois dados e o aluno pega tantos cubinhos quanto for a soma dos numeros que tirar dos dados.Pode-se utilizar tambem uma roleta indicando de 1 a 9.5. PREENCHENDO TABELASObjetivo: os mesmos das atividades 3 e 4.- preencher tabelas respeitando o valor posicional;- fazer comparacoes de numeros;- fazer ordenacao de numeros.As regras sao as mesmas da atividade 4. Na apuracao, cada crianca escreve em uma tabela a quantidade conseguida.Olhando a tabela, devem responder perguntas como estas:- Quem conseguiu a peca de maior valor?- E de menor valor?- Quantas barras Lucilia tem a mais que Glaucia?Olhando a tabela a procura do vencedor, a crianca compara os numeros e percebe o valor posicional de cada algarismo.Por exemplo: