e da disciplinade educacao fisica para compreender ouso das funcoes como modelo matematico de situacoes do mundo real.TEMPO ESTIMADO: 10 aulas COMPETENCIAS: Compreender o conhecimento tecnologico como resultado de uma construcao humana, inserido em um processo historico e social; reconhecer e avaliar o desenvolvimento tecnologico contemporaneo, suasrelacoes com a ciencia, seu papel na vida humana, sua presenca no mundocotidiano e seus impactos na vidasocial. MATERIAL NECESSARIO: Laboratorio de informatica e/oujogos, papel milimetrado,cronometro, trena, pranchetas, piscina, quadraesportiva e obstaculos usados nas aulas de educacao fisica.APRESENTACAO DO PROJETO:Professor voce podera explorar outrosrecursos para abordar o assunto CoordenadasCartesianas com seus alunos, utilizando tanto osjogos como tambem os softwares.Apresente a seus alunos o software GoogleEarth e faca tambem um comentario sobre o que e o GPS (Sistema_de_Posicionamento_Global).O Google Earth, que combina ossofisticados recursos de pesquisa do Google com imagens de satelite, mapas,terrenos e edificacoes em 3D para colocar informacoes geograficas do mundo todo a sua disposicao. Comente sobre arelacao que existe da localizacao de um ponto no sistema de coordenadascartesianas com a localizacao geografica das cidades, ou seja, latitude elongitude. O Google Earth,http://dl.google.com/earth/client/branded/redirect/Google_Earth_BZXV.exeO GPS,http://pt.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_Posicionamento_Global, que e muito utilizado na aviacao,viagens maritimas e que hoje comeca a ser utilizado, tambem, em automoveis depasseio para fornecer, atraves de mapas, a melhor rota para que um motorista possase deslocar de um lugar o seu destino.Nas etapas seguintes mostraremos umaforma de trabalhar as coordenadas cartesianas,atraves de jogos de dama, xadrez ebatalha naval, pois, atraves deles iniciaremos o ponto referencial (ponto departida) e os caminhos e estrategias a seguir.DESENVOLVIMENTO:1a Etapa1-Distribua os alunos em gruposdirecionando em equipes, de acordo com a afinidade peculiar de cada jogo.(dama, xadrez, batalha naval).Dicas importantes:Apos o final de cada jogo, faca osseguintes questionamentos aos seus alunos epeca que anote as respostas. Qual foi o ponto de partida de cadajogada? Voces partiram sempre do mesmo ponto? Os caminhos seguidos depois do iniciode cada jogada sao os mesmos?2 - Solicite o grupo que representegraficamente os passos das ultimas 05 (cinco) jogadas.3 - Solicite um aluno da equipe pararepresentar graficamente a posicao de determinada peca do jogo.4- Em seguida discutam com os alunoscomo e feita a representacao de um ponto em um sistema de coordenadascartesianas, trabalhe a nomenclatura (eixo x (abscissa) eixo y (ordenada).Conte para eles sobre a origem do nome cartesiano e quem foi Descartes.Peca a eles que acessem o site:pt.wikipedia.org/.../Sistema_de_coordenadas_cartesianowww.educ.fc.ul.pt/.../descartes/matematica.htm.2a Etapa:1-Mostre ao aluno como aplicar oconteudo (Plano Cartesiano/Funcao do 1o Grau) numasituacao pratica com abordagem deFisica e Educacao Fisica, por meio de corridas ounatacao;2-Divida a turma em grupos. Cada grupode alunos tera funcoes especificas para cronometrar, anotar e correr;3-Oriente os alunos a construir umatabela com o nome do atleta registrando a distancia e o tempo gasto naatividade fisica;4-Proponha acoes em que o aluno faca ocalculo da velocidade media (Vm). E importante comparar os resultados obtidosda atividade fisica e a transformacao das unidades. Dicas Importantes:Faca um questionamento sobre o conceitode velocidade media, como por exemplo: Qual a velocidade do aluno na hora dapartida? Qual a velocidade do aluno na hora dachegada? Tendo esses dois valores, podemosconcluir a velocidade media do seu colega? Qual a relacao entre as unidadesutilizadas, para