essas ferramentas de acordo com os projetos estruturados de forma colaborativa, por decisoes coletivas, considerando os curriculos ocultos dos alunos, e num dialogo direto com os conteudos especificos das disciplinas Arte e Projeto de Vida.Neste texto apresentaremos alguns resultados relevantes de projetos realizados no Atelie de Midias, relacionados a criacao de curtas-metragens, pautados por uma parceria direta com o Museu de Arte do Rio MAR. Acreditamos que nosso relato possa provocar no leitor novas reflexoes e/ou estimular novas acoes pedagogicas.METODOLOGIANossa escola encontra-se na regiao portuaria, e apesar de a maioria dos nossos alunos serem de comunidades carentes, temos facil acesso a museus e centros culturais. No entanto, tal facilidade nao garante, de imediato, a motivacao dos alunos em realizar visitas guiadas e exploracao de diferentes culturas, tendo em vista a necessidade de conhecer para valorizar. E proprio de um processo educativo apresentar aos estudantes diversas acoes culturais que se diferenciem daquelas ja praticadas em sua comunidade, e em seu cotidiano, as quais passam a ser vistas como senso comum, inclusive pela influencia das midias comerciais, que incutem nos jovens uma estetica de massa. Entao, propomos aos alunos novos e diferentes olhares, pelo uso das tecnologias digitais, na producao de imagens e videos, de forma critica e significativa.O Atelie de Midias e formado por alunos dos 7o, 8o e 9o anos, em forma de Eletiva, com a interacao de faixas etarias diferentes, objetivando o aprender a conviver na diversidade. Acreditamos em acoes de aprenderensinar baseadas nos valores humanos, alinhadas a abordagem triangular de Ana Mae Barbosa.1Iniciamos, sempre que possivel, com um dialogo, para provocar uma acao experimental, que envolva a fotografia, por ser a imagem fixa precursora do cinema. Vivemos em um mundo saturado de imagens. (...) Diante do papel central da imagem no mundo contemporaneo, refletir sobre usos potentes do audiovisual no contexto escolar e um grande desafio. (LEBLANC, 2012, p. 38)Apos delimitarmos nosso campo de atuacao, ultrapassamos os muros da escola para apreciacao e registros com focos definidos. Ao retornarmos, ja temos tarefas projetadas em editores de imagem (photoshop). Inicialmente, aprende-se a depurar e manipular imagens, ressignificando-as e produzindo imagens em novo contexto. No momento seguinte, e introduzida a producao de imagens em movimento, em que normalmente trabalhamos com gif animado e/ou pixilation. Somente depois disso partimos para a producao de videos, que podem ser videoclipes, curtas-metragens, autorretratos etc.O trabalho que apresentamos a seguir e sobre a criacao de filme na linguagem de animacao por pixilation. Consideramos importante cita-lo por ser um exercicio anterior a producao de curta-metragem.O primeiro procedimento foi apresentar um curta-metragem retratando a solidariedade. Apos a apreciacao do filme, houve uma discussao sobre os valores eticos e esteticos contidos no curta. Outro curta-metragem foi apresentado, mas desta vez na linguagem pixilation, para compreensao da forma desse produto. Depois, foi solicitado que se dividissem em pequenos grupos e elaborassem roteiros a partir de um valor humano. Cada grupo apresentou seu roteiro, e em seguida elaboramos, coletivamente, um roteiro unico de todo o grupo do Atelie, elegendo um dos valores para realizarmos a montagem do filme de animacao. Foi escolhido