PLANEJAMENTO:DO SENSO COMUM A CIENCIA Oplanejamento e inerente ao ser humano. Todos planejamos todos os dias. E istonao tem um comeco definido: desde que surgiu, o ser humano, por natureza,sempre enfrentou esta tensao entre fins e meios, saindo vencedor destaverdadeira guerra de sobrevivencia; alcancou isto atraves dos tres momentos doplanejamento: definir claramente o que se quer, estudar a realidade e proporuma pratica para transformar esta realidade. Mas este planejamento natural e exercido pelo ser humanoquase sempre numa postura operacional: alguma coisa tem que ser feita e oshumanos fazem planos para faze-la bem e, assim, obter os resultados quedesejam, quase sempre resumidos em satisfazer necessidades proximas, imediatas,limitadas pelo curto ou curtissimo prazo. Isto segue em nossas vidas e emnossos empreendimentos nos dias de hoje; fazemos isto guiados, quase sempre,pelo senso comum, e menos pela ciencia ou por uma ideologia consciente. Esta dimensao operacional e a da empresa que vaiconstruir uma ponte para o governo. Tera que fazer um plano que responda asperguntas: com que, como, quando... Sera um plano que levara em conta dimensoestecnicas, a elas se limitando. Mas quem encomendou a ponte fez um plano (as vezesdeveria fazer e nao fez), respondendo a outras questoes: o que fazer e,sobretudo, para que faze-lo. Este segundo tipo de planejamento necessitaincorporar ideias, pelo menos as de bem-estar das pessoas, as dedesenvolvimento, as de justica; enfim tera que considerar questoes politicas(no sentido da construcao da polis) e sociais. As questoes do cientifico para a construcao de umametodologia; do estrategico combinado com o medio e o longo prazo; e doparticipativo motivado, primeiro, pela necessidade do trabalhointerdisciplinar aparecem tardiamente no planejamento, tudo construcao doseculo vinte. Os vencedores da Revolucao Comunista na Uniao Sovieticasao, provavelmente, os pioneiros do planejamento com duas caracteristicasextremamente apreciadas hoje: a preocupacao com o medio e o longo prazos,atraves de elaboracao de planos quinquenais e decenais, e a tentativaincipiente de buscar uma metodologia cientifica para o processo deplanejamento. O que o final do seculo vinte agrega a isto, apos as reflexoes eas lutas posteriores a segunda grande guerra, e o valor da participacao paracontrapor-se ao autoritarismo daquele comeco sovietico e da sequencia da mesmaatitude pelos governos. Entao resta uma tarefa grandiosa para as sociedades atuais(talvez a escola deva assumir a dianteira): a) construir referenciais desociedade e de educacao, lancando-os para o futuro isto e ter visaoestrategica, isto e elaborar um projeto politico-pedagogico realizando asideias desses referenciais, aos poucos, nas mais diversas realidades; b)construir processos de participacao real, dimensionada e controlada pelo poder,quando se tratar de entidade privada, que tem dono, mas total, comoparticipacao no poder quando for o caso de instituicao publica. Note-se que estas duas dimensoes, a do estrategico e a doparticipativo, sao extremamente educativas, em qualquer idade; educar-se, e,evidentemente, construir uma identidade propria, junto aos grupos aos quais sepertence e apropriar-se de instrumentos para participar utilmente na sociedade.Como isto nao pode ser feito sozinho, mas so no relacionamento organizado comoutros, a participacao e essencial e deveria ser a preocupacao numero um detodos os educadores; a visao estrategica, por outro lado, e a possibilidade detornar denso o processo de planejamento, fazendo dele, um processo