QUADRO NACIONAL - GERALVivemos noultimo periodo em um Brasil de grandes transformacoes. No cenariosocioeconomico, a descoberta de reservas de petroleo abaixo da camada pre-sal,retomada da industria naval, programas de distribuicao de renda e geracao deemprego possibilitaram a ascensao economica e a retirada de mais de 27 milhoesde brasileiros da condicao de extrema pobreza. A criacao de214 novas escolas tecnicas, proporcionando a formacao/qualificacao de 1,1milhao de estudantes do ensino tecnico, em um significativo aumento de 110% dasvagas, a criacao de 3 mil vagas no ensino superior por meio do Reuni e Prouni,a aprovacao das cotas sociais e raciais e o vislumbramento do investimentodireto de 10% do PIB para educacao e da lei da meia-entrada nos deixamotimistas para o enfrentamento dos desafios postos a educacao brasileira e astransformacoes sociais no Brasil. Apesar dosrecentes progressos na educacao, enfrentamos gargalos inadmissiveis para umapotencia economica mundial em meio ao seculo XXI: sao 14 milhoes de analfabetos,apenas 18% das criancas de 0-3 anos conseguem ter acesso a creche e 18% aindanao tem acesso ao ensino infantil (fases essenciais para formacao, socializacaoe construcao do aprendizado), o ensino medio tem uma evasao de 10,3%. Temos aindaum deficit de 300 mil professores, em especial de ciencias exatas e biologicas,pouco mais de 40% das escolas de ensino fundamental/medio tem bibliotecas e deum total de 194 mil escolas, apenas 80 mil tem laboratorios de informatica. Pararevertermos o quadro da educacao basica e necessaria profunda reformaeducacional que rompa os lacos da educacao com o perfil tecnocrata que nuncacumpriu o papel de servir aos interesses nacionais. Vivemos ainda uma educacaoque nao se encaixa no mundo no qual vivemos. Aprimorar a qualidade de ensinocomo um todo, reformular o ensino medio e fazer uso das novas tecnologias saoos principais desafios colocados. A construcao deum ensino medio integral que contribua para formacao social, profissional esirva de ponte para o acesso a universidade, com um curriculo inovador quevalorize a pratica desportiva, producao cultural de forma que ao termino doensino medio, o ensino superior seja uma etapa opcional e nao necessaria para aemancipacao e autonomia dos jovens estudantes, vista como parte estrategicapara a transformacao da educacao brasileira. Sao muitos osdesafios do movimento estudantil secundarista e a UBES e a UPES devem estarpreparadas para vence-los. Vivemos um novo Brasil, uma nova educacao, uma novajuventude e consequentemente, novos desafios. Mudar a cara da educacao econstruir uma nova escola perpassa fundamentalmente por um movimentosecundarista mais forte, ainda mais de massa e com maior poder de intervencaoinstitucional. Nosso objetivoe atingir um patamar superior no que diz respeito a capacidade de mobilizacaoda juventude nesse novo Brasil, dado que nao e simples gesto de vontade ouimpulso mobilizar vontades e aspiracoes da nossa geracao. Em que pese todos osavancos apontados e a nova perspectiva que se abriu para milhoes debrasileiros, so com uma galera atenta e permanentemente mobilizada e quedaremos os passos necessarios em direcao ao Brasil dos nossos sonhos.Em Sao Paulo,os 9 milhoes de estudantes secundaristas nao conseguem visualizar todos osavancos obtidos nacionalmente. Ainda vivemos uma realidade opressora, quecriminaliza a juventude dentro da escola, na periferia e que so oferece apolitica publica do cassetete. As escolas