inadequado do assunto a ser tratado na aula, e falta de interesse nos fatores que podem ser modificados.Falta de conhecimento das estrategias necessarias para modificar tais comportamentos.A cultura desportiva valoriza certos principios e desvalorizam outros. Nao enfatizar a moral, o respeito e a disciplina na sequencia didatica das aulas e na relacao psico-social entre praticantes, professores e adeptos em geral, pode estar contribuindo para que as barreiras sejam dificeis de serem superadas num momento ou por uma parte da populacao que pratica Artes Marciais.As habilidades de um professor podem ser relacionadas a tarefas ou a relacionamento, associadas a lideranca efetiva. As tarefas se multiplicam e so sao assimiladas com estudo, empenho e experiencia. Entre elas:Planejamento de exercicios apropriados aos objetivos.Modificacao da intensidade e do tipo do exercicio.Explicacao das precaucoes em diferentes situacoes.Esquematizacao do programa de treino e de equipe.Capacidade de decisao em emergencias.Marketing pessoal e de grupo.No relacionamento associado a lideranca efetiva temos exemplos como:A capacidade de ouvir.Atencao as necessidades individuais.Interesse no que diz respeito a novos integrantes do grupo.Aceitacao das diferencas individuais.Atencao para a integracao do grupo.Habilidade para educar.Capacidade de motivar a equipe.Persistencia, honestidade e diplomacia.Afinidade, empatia e outras vias de comunicacao com os alunos.As caracteristicas e personalidades dos praticantes determinam o estilo de lideranca e ai certas caracteristicas devem ser avaliadas, como o estado de saude, idade, objetivos e necessidades, classe socio-economica e nivel educacional. Dentro de qualquer situacao e caracteristica dos participantes, um mestre deve ser capaz de manipular o equilibrio entre os componentes da tarefa-orientada e do relacionamento-orientado, que devem ser incluidos com presenca obrigatoria nas aulas de Artes Marciais. O estilo de lideranca e o equilibrio na utilizacao dos comportamentos, quanto as tarefas e o relacionamento, sao determinadas de acordo como a situacao se apresentar. O tipo de lideranca para o individuo destreinado e obeso, interessado em perda de peso, e diferente daquele estilo de lideranca para atletas preparados ou mais ainda para aqueles que ja conseguiram atingir o profissionalismo e deixaram para tras o nivel estandardizado de treinamento. A lideranca e essencialmente um modo continuo de estilos, desde o autoritario ate o democratico e liberal. Nas situacoes onde a liberdade de pensamento e reprimida o mais utilizado e o autoritario (como no exercito). Em outros casos onde ha livre pensamento e a estrutura e resistente, ao estilo flexivel e mais indicado. Neste contexto didatico-pedagogico observam-se diferentes casos de alunos que so atendem atraves de comando e vivem na subserviencia ou aqueles que se estruturam e decidem seus caminhos, seja orientado por um mestre ou por simples autodeterminacao. A motivacao auxilia na lideranca, nas mudancas que ocorrem e na manutencao dos anos de treino. Orientacoes com o conhecimento das razoes que levam a um comportamento adequado, como saber quais as estrategias para motivar o aluno, que provavelmente, serao uteis para que os praticantes sejam maduros e ativos por mais tempo. A motivacao do aluno para mudar ou manter comportamentos saudaveis, depende da educacao da tomada de decisao e das habilidades competitivas, assim como a auto-avaliacao do desempenho.A motivacao e maximizada quando os praticantes sentem controle sobre os