Atencao, memoria sustentada:Algumas tecnicas para melhorar a atencao e memoria sustentadas1 Quando o professor der alguma instrucao, pedir ao aluno para repetir as instrucoes ou compartilhar com um amigo antes de comecar as tarefas.2 Quando o aluno desempenhar a tarefa solicitada ofereca sempre um feedback positivo (reforco) atraves de pequenos elogios e premios que podem ser: estrelinhas no caderno, palavras de apoio, um aceno de mao... Os feedbacks e elogios devem acontecer SEMPRE E IMEDIATAMENTE apos o aluno conseguir um bom desempenho compativel com o seu tempo e processo de aprendizagem.3 NAO criticar e apontar em hipotese alguma os erros cometidos como falha no desempenho. Alunos com TDAH precisam de suporte, encorajamento, parceria e adaptacoes. Esses alunos DEVEM ser respeitados. Isto e um direito! A atitude positiva do professor e fator DECISIVO para a melhora do aprendizado.4 Na medida do possivel, oferecer para o aluno e toda a turma tarefas diferenciadas. Os trabalhos em grupo e a possibilidade do aluno escolher as atividades nas quais quer participar sao elementos que despertam o interesse e a motivacao. E preciso ter em vista que cada aluno aprende no seu tempo e que as estrategias deverao respeitar a individualidade e especificidade de cada um.4 Optar por, sempre que possivel, dar aulas com materiais audiovisuais, computadores, videos, DVD, e outros materiais diferenciados como revistas, jornais, livros, etc. A diversidade de materiais pedagogicos aumenta consideravelmente o interesse do aluno nas aulas e, portanto, melhora a atencao sustentada.5 Utilizar a tecnica de aprendizagem ativa (high response strategies): trabalhos em duplas, respostas orais, possibilidade do aluno gravar as aulas e/ou trazer seus trabalhos gravados em CD ou computador para a escola.6 Adaptacoes ambientais na sala de aula: mudar as mesas e/ou cadeiras para evitar distracoes. Nao e indicado que alunos com TDAH sentem junto a portas, janelas e nas ultimas fileiras da sala de aula. E indicado que esses alunos sentem nas primeiras fileiras, de preferencia ao lado do professor para que os elementos distratores do ambiente nao prejudiquem a atencao sustentada.7 Usar sinais visuais e orais: o professor pode combinar previamente com o aluno pequenos sinais cujo significado so o aluno e o professor compreendem. Exemplo: o professor combina com o aluno que todas as vezes que percebe-lo desatento durante as atividades, colocara levemente a mao sobre seu ombro para que ele possa retomar o foco das atividades.8 Usar mecanismos e/ou ferramentas para compensar as dificuldades memoriais: tabelas com datas sobre prazo de entrega dos trabalhos solicitados, usar post-it para fazer lembretes e anotacoes para que o aluno nao esqueca o conteudo.9 Etiquetar, iluminar, sublinhar e colorir as partes mais importantes de uma tarefa, texto ou prova. Tempo e processamento das informacoes1 Usar organizadores graficos para planejar e estruturar o trabalho escrito e facilitar a compreensao da tarefa. Clique aqui para ver um exemplo.2 Permitir como respostas de aprendizado apresentacoes orais, trabalhos manuais e outras tarefas que desenvolvam a criatividade do aluno.3 Encorajar o uso de computadores, gravadores, videos, assim como outras tecnologias que possam ajudar no aprendizado, no foco e motivacao.4 Reduzir ao maximo o numero de