PROJETO INTERDISCIPLINAR DE ACAO PEDAGOGICA 1. TITULO DO PROJETO: Atividades interdisciplinares2. RESPONSAVEL:Maria Isete Borges. 3. PUBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental e Medio da E.E.F.M. Vicente Ribeiro do Amaral4. CUSTO DO PROJETO: Sem custo.5. C/H PARA EXECUCAO: 200 dias letivos (800 h/a)6. CONJUNTO INTERDISCIPLINAR: A presente proposta destaca a leitura e o estimulo ao raciocinio dentro do contexto das Disciplinas das areas de Conhecimento: LINGUAGENS: Lingua Portuguesa, Arte, Educacao Fisica, Ingles, Espanhol e Informatica. CIENCIAS DA NATUREZA E MATEMATICA: Matematica, Ciencias, Biologia, Quimica e Fisica CIENCIAS HUMANAS: Historia, Geografia, Ensino Religioso, Filosofia e Sociologia.7. JUSTIFICATIVA (por que): As escolas da Rede Estadual do municipio de Monsenhor Tabosa Estado do Ceara, desenvolvem no cotidiano de suas acoes, experiencias significativas e inovadoras de aprendizagem escolar, como o trabalho com projetos interdisciplinares, cujo teor envolve os saberes das tres areas do conhecimento e proporciona uma intervencao na acao docente realizada dentro e fora da sala de aula. As referidas escolas assistem a clientela estudantil do ensino fundamental e medio, recebendo alunos de diversas escolas da rede municipal e privada. Muitos desses alunos chegam a escola com varias deficiencias na aprendizagem, principalmente em leitura, interpretacao, compreensao e producao de textos, em gramatica, em raciocinio logico e nas operacoes fundamentais da matematica. Esse fato tem ocasionado a reprovacao de alguns alunos e a evasao de outros, por nao acompanharem o ritmo da turma, e nem compreenderem com facilidade os conteudos estudados. Isso tambem tem dificultado o trabalho de alguns professores que nao tem conseguido, na maioria das vezes, ajudar seus alunos a superarem as dificuldades. Esse problema tem sido detectado ao longo dos anos. E na medida do possivel tem se procurado sana-lo, infelizmente, sem o sucesso ainda desejado, apesar das conquistas ja atingidas, como a melhoria dos indicadores em determinadas series ou disciplinas, mesmo que de forma timida. Mesmo assim, ambas as escolas procuram criar oportunidades para esses alunos se recuperarem e se engajarem nas atividades da mesma, tais como: projeto de leitura, concurso literario e de redacao; Olimpiadas de Lingua Portuguesa e Matematica; entre outros. Mas, tudo isso nao tem sido suficiente para a elevacao do desempenho academico dos nossos alunos, tal como se almeja, fortalecendo, sobretudo a qualidade do processo ensino aprendizagem. As escolas na busca de dados claros para tomar decisoes acertadas e eficientes, tem se instrumentalizado na descricao da realidade da aprendizagem e do desempenho dos nossos alunos. Analisaremos como exemplo, dados da EEFM Vicente Ribeiro do Amaral, para caracterizar o problema e a realidade de nossas escolas. Na primeira semana de aula de 2010, a coordenacao pedagogica, conforme acoes defendidas no PDE e no Plano de Metas do Diretor - PLAMETAS, realizou uma sondagem com os alunos de uma turma primeira serie do Ensino Medio (27 alunos). A mesma constava de 60 (sessenta) questoes, sendo 20 de Lingua Portuguesa, 20 de Matematica e 20 de Conhecimentos Gerais. Depois da tabulacao dos resultados, chegamos a seguinte media: Lingua Portuguesa 4,7, Matematica 5,0 e Conhecimentos Gerais 5,4. Fazendo uma analise rapida e superficial desses dados podemos perceber que no geral: em nenhuma das