e a escrita, o que significa conceber que, tanto em relacao as criancas quanto aos adultos, todas as instancias educativas devem ter o cuidado de formar leitor sob o angulo da tecnica e do manuseio do livro e demais textos escritos. Os textos escritos, por exemplo, jornais, livros, revistas, enfim, em todos os generos[2] sob os quais se apresentam sao ferramentas que funcionam com objetivos e caracteristicas determinados e, para usa-los, e preciso uma certa iniciacao ao seu funcionamento, ou seja, e necessario o ensino de estrategias[3] de leitura para serem utilizadas como ferramentas no exercicio de cidadania. Como leitura e um ato que se pratica socialmente, em ambitos educativos diversos, em diferentes contextos, e utopia imaginar que haja receitas padronizadas que se apliquem para todas as exigencias de leitura e que somente a escola e determinante de tal processo.Para Foucambert (1994), a ideia de desescolarizacao da leitura e a de formacao permanente do leitor a ser assumida por todas as instancias educativas, ja que a leitura nao e um processo que se conclui na escola. Para ele,(...).Aprende-se a ler em qualquer idade e continua-se sempre aprendendo. A escola e um momento da formacao do leitor. Mas se essa formacao for abandonada mais tarde, ou seja, se as instancias educativas nao se dedicarem sempre a ela, teremos pessoas que, por motivos sociais e culturais, continuarao sendo leitores e progredirao em suas leitura, e outras que retrocederao e abandonarao qualquer processo de leitura. (p.17)E decorrente desta concepcao que Foucambert propoe o conceito de desescolarizacao da leitura e o de Leiturizacao da sociedade. Retornando as suas pesquisas, cerca de 70% dos cidadaos sao excluidos deste processo de leiturizacao por nao encontrarem motivos para continuarem o processo. Isto porque as sociedades industriais construiram seu desenvolvimento e prosperidade do trabalho, o taylorismo, o enquadramento do maior numero de pessoas em tarefas de execucao que nao abrem espaco a iniciativa e a decisao (1994, p.19). Dai, argumenta ele, o retorno ao analfabetismo. A leitura e, portanto, o produto de um status social que se constroi em determinadas condicoes sociais, o que significa dizer que a leitura, alem de ser uma questao de tecnica, e tambem de status, de estatuto de leitor. Modificar esta realidade e urgente, pois esta em jogo nao apenas condicoes favoraveis a sobrevivencia nas sociedades modernas, mas tambem a construcao da real democracia. A participacao popular neste processo e determinante para a justica social. Tais transformacoes operam-se legitimamente, nao de forma solitaria, mas no conjunto das relacoes sociais, tanto no sistema produtivo como na vida das coletividades, nos meios de informacao, na participacao politica, no sistema educativo e na familia. Ao considerar estas instancias como educativas, o pesquisador frances considera que, quando a consciencia dos problemas se impoe, as solucoes se espelham como possibilidades concretas.O que se propoe como reflexao e que muito fatores entram em jogo quando se discute leitura. As querelas escolares fomentadas por politicas publicas giram essencialmente em torno dos metodos sem considerar as questoes sociais, politicas, economicas, culturais das quais originam o leitor, um sujeito social, antes do contato com