como para dar asas a imaginacao. [...]. Acrianca serve-se do real, justamente, para penetrar em sua fantasia. (JESUALDO,1978, p. 25).Por meio dela que a crianca desperta uma nova relacao com diferentes sentimentos e visoes de mundo, adequando assim, condicoes para o desenvolvimento intelectual e a formacao de principios individuais paramedir e codificar os proprios sentimentos e acoes, ela passa a sentir maisconfianca em si propria, mudando o jeito de pensar e agir, criando e dominandoa sua emocao e sua imaginacao. Quando manipulam um livro de Literatura Infantilficam encantadas, pois os mesmos demonstram a sua realidade em forma defantasia, atraves dos desenhos, das brincadeiras, das historias, das musicas. Dessa forma,Rego (1988) aborda que o professor na busca de despertar amotivacao e resgatar os interesses culturais e sociais envolvidos noprocesso da literatura deve estar atento para alguns apontamentos:E atraves da literatura se manifesta todo opotencial criativo de que se pode ser portador o falante de uma lingua. Naliteratura as palavras funcionam comomateria-prima da criacao artistica nos seus mais diferentes generos. Quando escrevemosdispomos de maior tempopara refletirsobre a forma da mensagem que queremos transmitir. Poderiamos mesmo dizer que a escrita e umproduto linguistico mis depurado. (REGO, 1988, p. 10-11). Constata-se, a partirdas ideias apresentadas por Rego (1988) que, a literatura esta presente em todoo lugar. No momento da escrita, a imaginacao dos individuos flui e acabaconstruindo um mundo de ideias. O mesmo acontece com as criancas. Atraves deseus caracteres, rabiscos, desenhos, tracos relatam suas mensagens. A escritanao se da so meio de rabiscos, pode ser de desenhos livres que contam algorelacionado a eles ou nao. A escrita nao pode ser considerada como partedesvinculada da leitura, pois pela leitura vamos construindo uma intimidademuito grande com a lingua escrita, internalizando as suas estruturas epossibilidades estilisticas.Objetivo Estimularnos alunos um processo de leitura e escrita, permanente para estaremcontinuamente atualizados frente aos desafios e perspectivas do mundomoderno/contemporaneo, ajudando-os a se tornarem leitores e escritores.ObjetivosEspecificos Desenvolver estrategias eprocedimentos de leitura e escrita eficientes para ensinar os alunos; Propor situacoes didaticas quegarantam, de maneira continua, a abordagem de generos diversos selecionados emfuncao de temas de estudo e com grau de dificuldade crescente; Fazer parte de situacoes sociais deleitura, como as discussoes sobre obras lidas e a indicacao das apreciadas; Buscar informacoes, selecionarestrategias de leitura e a escrita, conforme os propositos especificos; Oportunizar aos estudantes o acervode inumeras obras literarias de variados autores, buscando sempre, ampliarseus conhecimentos e suas capacidades criativas; Incentivar o estudante a compreendere utilizar melhor as regras ortograficas da Lingua Portuguesa; Identificar as caracteristicas dosgeneros estudados; Ler individualmente e em grupo,conhecendo os classicos e identificar recursos linguisticos; Reconhecer a leitura como uma fonteessencial para produzir textos; Produzir e revisar textos em generoliterario.Conteudos: Leitura;Procedimentos de leitura;Caracteristicas dos poemas, contos da Literatura Infantil; Producaode textos e ilustracao dos mesmos; Revisao daescrita dos textos. Publico alvo:Alunos matriculados nos 7o, 8o e 9oanos, da Escola Municipal de Educacao Basica Jardim Paraiso, Sinop, Mato Grosso.Recursos: Livros literarios, livrosinfanto-juvenil, caixinha de leitura, data show, computador, cartolinas,sulfites, lapis de cor, reguas, caneta esferografica.AvaliacaoConsiderar a participacao e o interessede cada aluno nas tarefas de leitura tanto individuais, quanto