este reconhecimento. Os alunos que estao sendo acompanhados pelo programa possuem uma faixa etaria entre 12 e 14 anos e apresentam grande dificuldade na interpretacao e resolucao de situacoes problemas. Acredito que a principal causa desta deficiencia seja a falta de dominio da leitura, pois apresentam muita dificuldade de ler e compreender um texto e ainda sao ao meu ver analfabetos funcional o que com certeza dificulta a compreensao e resolucao de situacoes problemas. Entao, de acordo com a proposta apresentada acredito que trabalhando com estes educandos situacoes problemas que estejam contextualizadas da realidade em que estao inseridos desapertara nestes educandos nao somente a resolucao de problemas mas tambem o desenvolvimento da leitura e da escrita que sao competencias fundamentais para que o aluno desenvolva a capacidade de pensar e criar suas proprias estrategias de resolucao.CRONOGRAMAMESES CADERNODE TEORIA TEMATICA CONTEXTUALIZADAABRIL TP1SECAO 1 Estudando proporcionalidade na alimentacao dos animais.O texto que discute esta tematica foi digitado e mimeografados e entregue aos alunos. Em seguida foi feita uma leitura coletiva do mesmo onde os alunos ficaram surpresos com as informacoes contidas, que levaram a refletir. Em seguida os alunos foram orientados a ficarem em grupos de ate 4 componentes, onde cada grupo recebeu uma cartolina para que podessem demonstrar em um grafico a proporcionalidade do peso de cada animal bem como a media de alimentacao diaria. MAIO TP2SECAO COLETIVA 4 Exploracao dos conceitos desenvolvidos pela situacao problema.Exploramos nesta tematica o conceito de probabilidades, fazendo o uso de moedas. Foi feito tambem dinamica com moedas para que os educandos fixassem de forma prazerosa a proposta pedagogica. JUNHO TP3UNIVERSO DAS FORMAS Reconhecendo as formas geometricas a nossa volta e construindo conhecimentoA aula de geometria torna- se mais interessante ao educando quando esta aula e ensinada nao so de forma expositiva mais contextualizada com oficinas.Entao logo apos apresentarmos para os alunos a geometria plana e calculando area e perimetro das mais diversas formas geometricas. Introduzimos solidos geometricos e as aulas ao meu ver se tornaram mais proveitosas quando passamos a trabalhar oficinas demonstrado os mais diversos solidos geometricos e como calcular a area e o volume dos solidos que foram construidos pelos grupos. JULHO TP4UNIDADE 15SECAO 2 Construcao do conhecimento matematico em acao: eclipses, semelhancas de triangulos, teorema de tales.Voltar ao tempo na matematica dos gregos e dos conceitos matematicos, como os de razao, proporcao e triangulos semelhantes, com os quais resolvam grande parte dos problemas e que ainda resolvem muitos problemas do cotidiano.AGOSTO TP5UNIDADE 17SECAO 1 Integrando a matematica ao mundo realA reflexao sobre o papel da multiplicidade e da quantidade de informacao na formacao e na resolucao de novas formas de problemas sociais.O uso de tecnologia nas mais variadas esferas da atividade humana vem gerando solucoes para muitos problemas, mas vem criando novos desafios,principalmente na area de seguranca.SETEMBRO TP6UNIDADE 21 A algebra como ferramenta humana: Fracoes e fracoes algebricas.Desenvolver situacoes para exploracao do metodo algebrico e do metodo de inversao na resolucao de problemas aritmeticos e novos conceitos que sejam motivadores para essa introducao tornando o conceito util e necessario.Socializacao dos conhecimentos adquiridos durante o