evolucao. Estruturar cada estado. A importancia historica do estruturalismo. Diferencas com a fenomenologia. Exemplo do jogo de cartas.A busca das regras e caracteristicas semelhantes que nao estao visiveis em lugar algum no ambiente.Necessidade de aperfeicoamentos no estruturalismo inicial (ahistorico e coletivista).Dois passos: Torna-lo inserido na historia (genealogia) e diferencia-lo para o estudo individual e coletivo.Estruturalismo desenvolvimentista aplicado para individuos: James Mark Baldwin.Baldwin e William James: Um estudou a fenomenologia empiricamente, o outro usou um estruturalismo que foi a base do pos-modernismo inicial.Michel Foucault: Estruturalismo aplicado ao coletivo. Influencia a academia nas ultimas quatro decadas.Importancia para os meditadores: Estas abordagens estao dando informacoes invisiveis para a sua metodologia. Boomeritis nao pode ser visto a nao ser pela abordagem estruturalista. Outras abordagens para o exterior do quadrante superior esquerdo. Charles Tart e a teoria de sistemas.Linhas e niveis de consciencia. Absolutismo de linha: Achar que sua linha de desenvolvimento e a mais importante de todas, e que todas de alguma forma podem ser reduzidas a ela. Piaget e Claire Graves cometeram este erro.Pelo menos doze linhas importantes.A ideia de linhas multiplas ficou mais aceitavel com o conceito de inteligencias multiplas.Elas se desenvolvem de forma relativamente independente.Psicografico integral. Avaliacao de desenvolvimento em varias linhas. 25.Como usar estas linhas? 26. Ele coloca em destaque a linha cognitiva, como pre-requisito. Coloca a pergunta Do que estou consciente? como pre-requisito para as outras: Dentre as coisas que estou consciente, de quais preciso mais?, quais dou mais importancia? Quais acho mais corretas? Etc.Estudando essas linhas, aparecem padroes, ou niveis, ou estagios. Por exemplo, pre-convencional, convencional, pos-convencional.Quadro: Linha/pergunta da vida/pesquisador. 27. What are some of these developmental lines, and what do they mean? It appears that the different lines (or multiple intelligences) are the different types of answers to the questions that life poses. For example: What I am I aware of? (The cognitive line or cognitive intelligence is the response; e.g., Piaget.) Of the things that I am aware of, what do I need? (Mallows needs hierarchy.) Of the things I am aware of, what do I call my .self? Or .I/me.? (Ego or self development line; e.g. Loevinger.) Of the things that I am aware of, which do I value most? (Graves .values systems.) Of the things that I am aware of, how do I feel about them? (Emotional intelligence; e.g., Goleman.) Of the things that I am aware of, which are the most attractive or beautiful? (Aesthetic line: e.g., Housen.) Of the things I am aware of, what is the right thing do? (Moral intelligence; e.g. Kohlberg.) Of the things I am aware of, what should I do in relation to you? (Interpersonal development; e.g., Selman.) Of the things that I am aware of, what holds ultimate concern? (Spiritual intelligence. to which we will return shortly.)... Relacao das linhas entre si. Os niveis ou estagios de uma linha nao podem ser usados por outra. Trata-se de fenomenos diferentes. 28.O que Wilber esta dizendo aqui e que o modelo de estudo por nivel (Wilber dois) esta fadado a ser impreciso, embora seja uma util metafora para o paralelismo