selecionados em planejamento participativo, neste semestre sera discutido na primeira semana de aula. (Sugestoes de outros semestres: Etica como eixo articulador dos temas: comunicacao e interdisciplinaridade, organizacao das pessoas e das coisas, Reconhecimento de si, do outro e do coletivo; Formacao de professor@s entre a ensinagem e a aprendizagem, alem das derivacoes possiveis. OU, como constituir grupos de trabalho, metodologias ativas e Avaliacao formativa; Memoria e aprendizagens; Usos de tecnologias informatizadas).* Registro e discussao por meio eletronico, em atividades semanais complementares aquelas realizadas em aula presencial.Conteudos (Escolha de ao menos tres das tematicas abaixo listadas):Epistemologia: Pergunta pelo conhecimento; Racionalidade e historicidade do conhecimento; Tradicao e Novo; Implicacoes eticas; Ensino - perspectiva epistemologica.Avaliacao: Funcoes e processos de avaliacao; Tipos, instrumentos e efeitos da avaliacao; avaliacao: - teorias pedagogicas; - saberes; - resultados.Psicologia da Educacao: Teorias da Aprendizagem; Proposta construtivista; Relacoes professor aluno.Planejamento Educacional: Planejamento: escuta sensivel em educacao e saude; Pratica pedagogica: Movimentos, Organizacao, Execucao.Filosofia da Educacao: Sentido do humano; Pensar? Educar? Educacao e razao; Educacao e auto-reflexao? Curriculo: Historico; Conceitos; Curriculo e teorias da Educacao; Curriculo e Sociedade; Alternativas curriculares; Papel do professor.Sociologia da Educacao: Principios: racionalidades, legitimidade e hegemonia; Estado: entre o publico e o privado; Possibilidades e impossibilidades de transformacao social via Educacao; "Trabalho" do professor profissional da saude e o conhecimento na e da Universidade.Didatica e Teorias do Conhecimento: dois eixos do curso. Cotidiano universitario - suas implicacoes; Relacoes: cotidiano - teorias do conhecimento; Elaboracao de Projeto de Educacao em Saude.Avaliacao: Criterios de avaliacao: Veracidade e fidedignidade presente nos trabalhos realizados. Objetividade na construcao dos textos. Consistencia teorica e articulacao com a pratica educativa. Observancia as referencias teorico-metodologicas propostas. Instrumentos de avaliacao: Leitura, fichamento e discussao da bibliografia indicada semanalmente por rede,ou presencialmente, bem como de outras a serem combinadas com os grupos, relacionadas aos seus interesses de pesquisa; Pequenos textos elaborados individualmente em aula. Artigo ou Relatorio da Pesquisa ou material didatico-pedagogico elaborado ao longo do semestre. Apresentacao da pesquisa, sob forma de aula coletiva para os colegas. A presenca e participacao nas aulas dos colegas com pelo menos 80% de frequencia. Referencias Bibliograficas: Estao disponibilizadas no site: http://www.ufrgs.br/tramse/med. Qualquer outra fonte desde que corretamente citada e passivel de localizacao publica pode ser utilizada, disponibilizada ou informada aos colegas, associadas as tematicas escolhidas. Uma obra coletiva sera considerada referencia basica e acordada entre os pares na segunda semana de aula. ANASTASIOU, Lea G. C.; ALVES, L. P.; WACHOWICZ, L. A.; ROMANOWSKI, J. Processos de Ensinagem na Universidade. Joinville: Ed. Univille, 2006.Freire P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessarios a Pratica Educativa. Sao Paulo: Paz e Terra; 2009.Machado CLB, Manfroi WC. Pratica Educativa em Medicina. Porto Alegre: Dacasa Editora; 2005.Zabala A. A pratica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.OBS. Os materiais didatico-pedagogicos a serem utilizados em aula serao adquiridos coletivamente (caixinha, que nao e caixa 2) e distribuidos de acordo com as necessidades do grupo de pos-graduandos.