foi a de levar os alunos-estagiarios a perceberem a complexidade da atividade docente e o compromisso que, consigo mesmos e com ela, devem ter.Ha muito temos acompanhado e vivenciado, como professora de estagio supervisionado, as dificuldades encontradas em se definir o papel do estagio nos cursos de formacao. Varias sao as indagacoes a respeito de sua finalidade: O que e o estagio? Um rito de iniciacao profissional? Uma estrategia de profissionalizacao? Conhecimento da realidade? Momento de colocar em pratica a teoria recebida? Um treinamento?43Esses questionamentos contribuiram para que tentassemos fazer do estagio uma experiencia bastante significativa, na formacao desses estagiarios. Entendemos que o estagio e o momento privilegiado em que cada estagiario podera elaborar sinteses pessoais, buscando estabelecer relacoes entre a teoria aprendida e o seu universo de atuacao, que e a sala de aula. E o momento em que os conflitos sobre o conhecimento adquirido evidenciam-se, levando-os a retomarem estudos para solucionar os problemas surgidos.Nosso proposito foi, quando fizemos a proposta de realizacao desse estagio, a de criar um contexto de problematizacao que levasse o grupo a sentir necessidade de buscar subsidios teorico-praticos para resolve-lo.Ao longo do 1o. Semestre, as duplas fizeram a escolha das escolas que melhor se adequavam aos seus interesses e horarios, visto que o estagio deveria desenvolver-se nos periodos matutino e vespertino. Foram feitos os contatos com a direcao da escola e com as professoras das turmas escolhidas, para solicitacao de autorizacao e confirmacao do periodo. Fizemos, tambem, um cronograma de datas e horarios, distribuindo as duplas ao longo do semestre, para que tivessemos condicoes de acompanha-las.Na primeira semana de estagio os alunos-estagiarios fizeram contato com o professor e as criancas, observando o trabalho desenvolvido em sala e a participacao da turma nas mais diversas atividades. No decorrer dessa observacao era discutido, com o professor responsavel, o que deveria se trabalhado nas duas semanas em que estariam desenvolvendo a atividade de docencia. Outro aspecto discutido com o professor foi o da possibilidade de se fazer algumas mudancas na sala de aula. Essas mudancas iam desde a organizacao do espaco44, confeccao de calendarios, chamadas e ate a decoracao da sala.No decorrer das aulas sempre chamamos a atencao de nossos alunos para que fizessem da organizacao da sala mais um recurso, explorando-a como ambiente45 de aprendizagem e como elemento na formacao integral das criancas. Tentavamos despertar-lhes para a importancia desse espaco na vida da crianca. Ao lermos ZABALZA (1998), encontramos uma citacao de BATTINI, sobre sua visao de espaco, que vai ao encontro daquilo que tentavamos transmitir aos nossos alunos:Para a crianca, o espaco e o que sente, o que ve, o que faz nele. Portanto, o espaco e sombra e escuridao; e grande, enorme ou, pelo contrario, pequeno; e poder correr ou ter que ficar quieto, e esse lugar onde ela pode ir para olhar, ler, pensar. O espaco e em cima, embaixo, e tocar ou nao chegar a tocar; e barulho forte, forte demais ou pelo contrario, silencio, e tantas cores, todas juntas ao mesmo tempo ou uma unica cor grande ou nenhuma cor... O espaco, entao,