Desenvolvendo competencias no ensino superiorApesar da nocao de competencia nao serum termo novo, ha uma diversidade de conceitos, implicacoes e variacoes deabordagens, podendo ser analisadas sob a otica da organizacao e das pessoas. SegundoBitencourt (2001), que pesquisou o conceito de competencia sob a otica devarios autores, os conceitos de competencia apresentam diferentes aspectos. Explorandoo aspecto da formacao + acao implicito na nocao de competencia proposta por Perrenould(1999)."Competencia e afaculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos para solucionar umaserie de situacoes. Trata-se de uma capacidade de agir eficazmente em umdeterminado tipo de situacao, apoiada em conhecimento, mas sem limitar-se aeles". Perrenould (1999).Em um exemplo simples, o autor menciona:Localizar-se numacidade desconhecida, por exemplo, mobiliza as capacidades de ler um mapa, pedirinformacoes; mais os saberes de referencias geograficas e de escala. Adescricao de cada competencia deve partir da analise de situacoes especificas. Perrenould, 2000. Na concepcao construtivista interacionista a construcao do conhecimento encontra-se nainteracao, ocorrendo quando acoes fisicas ou mentais do sujeito sobre objetosprovocam o desequilibrio. Na concepcao construtivista interacionista a construcao do conhecimento encontra-se nainteracao, ocorrendo quando acoes fisicas ou mentais do sujeito sobre objetosprovocam o desequilibrio. A medida que este conteudo e assimilado e acomodado,as perturbacoes fazem surgir algo novo, resultando na construcao de esquemas.Tais esquemas tornam-se cada vez mais refinados, fazendo com que as proximasassimilacoes sejam diferentes e melhores que as anteriores (BECKER, 2001). Assim, deacordo com esta abordagem, o individuo aprende quando consegue apreender umconteudo e formular uma representacao pessoal de um objeto ou realidade. Esseprocesso e determinado por experiencias, interesses e conhecimento previsto(LAKOMY, 2008). Neste contexto, Vasconcelos (2005) menciona que ha necessidadede refletir-se sobre as estrategias frequentemente utilizadas no ensinosuperior brasileiro. Entretanto, uma competencia nunca e aimplementacao racional pura e simples de conhecimentos e modelo de acao(PERRENOULD, 1999) e seu desenvolvimento nao ocorre naturalmente. Paradesenvolver competencias e necessario um processo de ensino-aprendizagem. Apossibilidade de desenvolver os conhecimentos, habilidades e atitudesnecessarias a formacao do profissional, esta atrelada e depende, em muito, doprojeto politico pedagogico e dos programas de aprendizagem instituidos edesenvolvidos pela Instituicoes de Ensino Superior - IES (BRAVO, 2009).Leia mais...REFERENCIAS(deste post)BITENCOURT, C. C. A gestao de Competencias Gerenciais a Contribuicao da Aprendizagem Organizacional.Tese de Doutorado Programa de Pos-Graduacao em Administracao. Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2001. 320f. Disponivel em:<www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/1793/000308546.pdf?sequence=1>.BRAVO,ROSELI TEREZINHA CUNHAGO. Estrategias de Ensino-Aprendizagem: o Desenvolvimentode Competencias Interpessoais na Visao de Docentes e Discentes do 4o ano de umCurso de Graduacao em Administracao. Dissertacao de Mestrado - Programa dePos-Graduacao em Administracao. Pontificia Universidade Catolica do Parana (PUC PR), Curitiba, 2009.GARDNER, Howard. InteligenciasMultiplas, a teoria na pratica. Porto Alegre: Artmed, 2000, 257p..MOSCOVICI, F. Desenvolvimentointerpessoal: treinamento em grupo. 17.ed. Rio de Janeiro: Jose Olympio, 2008.PERRENOUD. P. Construiras competencias desde a escola. Porto Alegre: Artes Medicas Sul, 1999.PERRENOUD,P. Ensinar: agir na urgencia, decidir na incerteza. Porto Alegre:Artmed, 2001.VASCONCELOS, M. L. M. C. Auniversidade brasileira diante de um novo perfil de aluno: o desafio daeducacao continuada. In: Educacao Brasileira, Brasilia, v. 27, n. 55, p.81-93, jul./dez. 2005.ZABALA, A. A praticaEducativa: Como Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. Tentando montar o quebra-cabecas... Titulo (provisorio): AsMultiplas Possibilidades em Estrategias de Ensino-Aprendizagem no