processos individuais e grupais. Refiro-me tanto aos processos de aprendizagem quanto aos de ensino, ja que, de uma perspectiva profissional, o conhecimento relativo a como os alunos aprendem e, em primeiro lugar, um meio para ajuda-los em seu crescimento e, em segundo lugar, o instrumento que nos permite melhorar nossa atuacao em aula.AULA 4: CURRICULO E AVALIACAOClaudia de Oliveira FernandesEntendendo a avaliacao como algo inerente aos processos cotidianos e de aprendizagem, em que todos os sujeitos estao envolvidos, pretendemos, com este texto, levar a reflexao de que a avaliacao na escola nao pode ser compreendida como algo a parte, isolado, ja que tem subjacente uma concepcao de educacao e uma estrategia pedagogica. Tambem pretendemos estimular aequipe escolar a questionar conceitos ja arraigados no campo da avaliacao, e entender a avaliacao escolar como parte de uma acao coletiva que envolve toda a equipe da escola.Contudo, nossas praticas, imbuidas de concepcoes, representacoes e sentidos, ou seja, repletas de acoes que fazem parte de nossa cultura, de nossas crencas, expressam um certo modo de ver o mundo. Esse certo modo de ver o mundo, que esta imbricado na acao do professor, traz para nossas acoes reflexos de nossa cultura e de nossas praticas vividas. Isso, no que se relaciona com a avaliacao escolar, fica ainda mais forte, na medida em que a avaliacao e entendida como um fator de medida da qualidade da educacao escolar.Em termos de educacao escolar, os melhores seguirao em frente, os piores voltarao para o inicio da fila, refazendo todo o caminho percorrido ao longo de um periodo deestudos. Essa concepcao e naturalmente incorporada em nossas praticas e nos esquecemos de pensar sobre o que, de fato, esta oculto e encoberto por ela.Em nossa sociedade, de um modo geral, ainda e bastante comum as pessoas entenderem que nao se pode avaliar sem que os estudantes recebam uma nota pela sua producao. Avaliar aparece como sinonimo de medida, de atribuicao de um valor em forma de nota ou conceito. Porem, nos, professores, temos o compromisso de ir alem do senso comum e nao confundir avaliar com medir. Avaliar e um processo em que realizar provas, testes, atribuir notas ou conceitos representa apenas parte do todo.Avaliar a aprendizagem do estudante nao comeca nem muito menos termina quandoatribuimos uma nota a aprendizagem. A educacao escolar e cheia de intencoes, visa atingir determinados objetivos educacionais, sejam estes relativos a valores, atitudes ou aos conteudos escolares.A relacao da avaliacao com diferentes aspectos da escolaNuma perspectiva sistemica, percebe-se que novas praticas avaliativas nao devem virdesacompanhadas de outros aspectos, tais como: a autonomia da unidade escolar, um curriculo dinamico, flexivel e contextualizado, formacao continuada dos professores, valorizacao do trabalho coletivo na escola, a continuidade das propostas pedagogicas, respeitando-se o tempo escolar como um tempo distinto do tempo das politicas administrativas. Vale ressaltar que, partindo de uma perspectiva sistemica, quando as mudancas ocorrem de forma parcial ou fragmentaria nas escolas ou nas redes escolares, seu efeito conjunto nao alcanca uma modificacao substantivanas praticas tradicionais arraigadas e, principalmente, nas praticas avaliativas.Mudancas na avaliacao escolar implicam mudancas nas relacoes entre as