da Unidade da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos UEJAI Equipe de elaboracao: Marcos Antonio Heleno Duarte Equipe de Ensino da Gerencia de Avaliacao e Monitoramento das Politicas Educacionais Vania de Moura Barbosa Equipe de Ensino da Gerencia de Politicas Educacionais de Educacao Infantil e Ensino Fundamental Revisao: Monica Dias do Nascimento - Tecnica Pedagogica da Unidade de Educacao de Jovens, Adultos e Idosos - UEJAI Rosa Maria de Souza Leal Santos - Tecnica Pedagogica da Unidade de Educacao de Jovens, Adultos e Idosos - UEJAI 5 APRESENTACAO A Secretaria de Educacao de Pernambuco Gerencia da Educacao de Jovens e Adultos (GEJA) voltada para a garantia de uma Educacao na perspectiva da formacao ao longo da vida para aqueles(as) que nao tiveram oportunidade em idade propria, em situacao de privacao de liberdade e pela inclusao sociocultural, apresenta as Orientacoes Teorico-metodologicas (OTM) com a finalidade de subsidiar o processo de reorganizacao curricular das escolas que atendem os estudantes da EJA. Este documento na sua organizacao metodologica seleciona algumas orientacoes metodologicas e conteudos como sugestoes para o trabalho do(a) professor(a) em sala de aula, contribuindo para a pratica pedagogica no Ensino Fundamental e Ensino Medio da EJA. Assim, as metodologias apontadas, buscam atender as necessidades e as especificidades desses estudantes, bem como as condicoes de trabalho dos(as) professores(as). Neste cenario, as instituicoes oferecerem um ensino de qualidade aos jovens, adultos e idosos e uma necessidade urgente para contribuir com a elevacao da escolaridade para que esses estudantes possam ter melhores chances de insercao no mundo do trabalho e no seu contexto sociocultural. Para tanto, a construcao das Orientacoes Teorico-Metodologicas tomou como referencia os documentos oficiais que norteiam os principios da modalidade Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional LDB, No 9.394/96, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao de Jovens e Adultos: Parecer No 11/2000 CNE 1/2000, Resolucao CNE CEB 1/2000, Base Curricular Comum do Estado de Pernambuco BCC, Parametros Curriculares para a EJA e as Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio. Nesse processo e importante salientar a participacao dos(as) tecnicos(as) de ensino das dezessete Gerencias Regionais de Educacao, da Gerencia de Politicas da Educacao Infantil e Ensino Fundamental, da Gerencia de Politicas para o Ensino Medio, da Gerencia de Politicas da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos, Coordenadores(as) da EJA das dezessete Gerencias Regionais de Educacao e Educadores de Apoio que atuam na EJA. 6 Foram contribuicoes qualitativas e quantitativas ao longo desse processo que resultaram neste documento versao preliminar, mas que ja apresenta a identidade da referida modalidade de ensino, elemento peculiar para o curriculo e para a pratica pedagogica. Entendendo-se a relevancia deste trabalho coletivo, as OTM representam um avanco para o nosso Estado, possibilitando aos professores(as) mais um instrumento de apoio e possibilidades na reorganizacao curricular para a EJA. Assim, esperamos contribuir para reflexoes e discussoes no interior da escola a serem realizadas pelos sujeitos educativos, no intuito de que a pratica pedagogica seja de fato uma acao voltada para o exercicio da cidadania dos estudantes da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos. Gerencia da Educacao de Jovens, Adultos e