" A deficiencia nao e so impossibilidade, mas tambem forca. Nesta verdade psicologica se encontra o inicio e o fim da educacao social dos alunnos com deficiencia."Vygotsky, 1989.Pense nos seus alunos ou nas pessoas com as quais convive: sao todas iguais? Todos aprendem da mesma forma? Ha aquela que precisam de atencao mais particularizada, mais individualizada?O que e entao uma pessoa com necessidades especiais?Na Pre-historia, as sociedades caracterizavam-se pelo nomandismo, dessa forma aquele individuo que nao pudesse contribuir para o grupo, apresentando algum defeito, era abandonado, sem que isso causasse algum sentimento de culpa as pessoas que com eles conviviam.Na Idade Media, a sociedade baseada em concepcoes religiosas considerou os deficientes e todos aqueles que diferissem das normas, como simbolos do pecado.Na Idade Moderna, a diferenca passou a ser relacionada a disfuncionalidade. A pessoa com deficiencia e considerada aquela que nao funciona ( BIANCHETTI, 1998). Por serem consideradas um perigo para si mesmas e para a sociedade nao podiam ficar juntas com as pessoas normais, sendo isoladas em hospitais psquiatricos, asilos e manicomios.No decorrer do seculo passado, o entendimento sobre a deficiencia mudou bastante: antes de 1960, o olhar sobre a deficiencia ainda muito estatico. Achava-se que as pessoas que nasceram com deficiencia nao teria como se desenvolver sendo um fardo para a familia. Foi a partir dos anos 60/70, comecou-se a entender que a deficiencia tinha relacao com fatores ambientais, isto quer dizer, que o ambiente no qual vivemos pode contribuir para que sejamos mais ou menos dependentes.De acordo co Vygotsky (1989), a aprendizagem que temos em nosso meio cultural abre caminho para o desenvolvimento e estes se iterelacionam: quanto mais aprendo, mais me desenvolvo e, quanto mais me desenvolvo, mais aprendo. Desta forma, cada ser humano deve ser visto como unico e singular: somos todos diferentes, pois aprendemos coisas diferentes e, mesmo aprendendo as mesmas coisas ou processos, entendemos de forma diferente.Pesquisando e trabalhando com criancas deficientes, Vygotsky concluiu que as deficiencias que um ser humano possa vir a trazer vem acompanhadas de uma forca antagonica, contraria, que visa a superacao dessas deficiencias. Isso significa que o cerebro humano tem a capacidade de adaptar-se, de inventar novas formas de sobreviver, de criar solucoes para os problemas e as dificuldades que encontra.Para Vygotsky, portanto, e mais importante como a crianca reage e convive com sua deficiencia de que saber o que esta deficiencia impede a pessoa de fazer.Todas as guerras do mundo sao iguais.Todas as fome sao iguais.todos os amores, iguais, iguais, iguais.Iguais todos os rompimentos.A morte igualissima.Todas as criacoes da natureza sao iguais.Todas as acoes crueis, piedosas ou indiferentes sao iguais.Contudo, o homem nao e igual a nenhum outro homem, bicho ou coisa.Nao e igual a nada.Todo ser humano e um estranho impar.Carlos Drummond de Andrade A frase do grande educador brasileiro, Paulo Freire,"gosto de ser gente porque, inacabado sei que sou um ser condicionado, mas consciente do inacabamento sei que posso ir mais alem dele" constitui-se no ponto de partida da presente reflexaoA afirmacao de Freire chama a atencao para o fato de que, enquanto ser historico, o homem