que o grupo sabe ou ainda nao sabe e sempre o ponto de partida do trabalho e isso pressupoe, as vezes, um "atendimento paralelo" de educadores que precisam de orientacao especifica de estudo, tanto porque tem defasagens em relacao aos pares como porque tem interesse em aprofundar questoes que ainda nao se colocaram para eles.O levantamento de conhecimentos previos e um procedimento fundamental,porque a ideia de apenas receber informacoes nos eventos de formacao ainda e muito forte. Tenho observado que esse procedimento nao e muito familiar, e nem sempre bem compreendido: quando pergunto sobre sua importancia, poucos educadores respondem que se trata de uma possibilidade de o formador conhecer o que o grupo pensa sobre o assunto tratado, para poder adequar a informacao a ser oferecida, de forma que faca sentido a quem a recebe, em funcao do que ja sabe.Rosa Maria Antunes de BarrosAo fecharmos o Modulo de Alfabetizacao e antes de iniciarmos o de 1a- a 4a- serie, o grupo levantou algumas questoes a respeito da formacao de professores,o que acabou tomando um tempo grande, mas que foi muito proveitoso. Estavam,na verdade, ansiosos por saber como fazer para que o projeto, de fato,acontecesse. Queixaram-se que ha muito tentam trabalhar com os PCN e estuda-los com os professores, mas nao conseguem todas as tentativas sao frustradas, sem sucesso. Retomei as questoes do modelo de formacao que se pretende instaurar com o Parametros em Acao, dos objetivos do Encontro e das metodologias de formacao que estao sendo contempladas nesses dias de trabalho.Hoje, apos alguns Encontros, consigo investir de maneira mais efetiva no proposito de coloca-los no lugar de formador. Ja e mais facil perceber os momentos em que posso e devo sinalizar e marcar a intencao de cada atividade.As vezes e impossivel transpor a metodologia em questao para os conteudos ali tratados. A demanda de discussao dos conteudos quase sempre e grande e, se nao tivermos cuidado, os educadores simplesmente nao conseguem deslocar ofoco, pois o tratamento dos conteudos e uma questao de interesse imediato.Nao ha duvida que e de fato dificil ocupar duas posicoes ao mesmo tempo,especialmente pelo carater de novidade da proposta. Tratar de estrategias metodologicas de formacao com esses grupos tao carentes no sentido de aprofundar seus conhecimentos em relacao a conteudos basicos e fazer com que isto seja significativo, e um grande desafio.O fato de nao dominarem determinados conteudos se presta a instaurar um incomodo que pode ser bastante positivo, a depender de como for tratado pelo formador. Tomar consciencia da precariedade da propria formacao e sem duvida assustador e nao podemos perder isto de vista , mas tambem nao podemos deixar de dar um panorama real das dificuldades que enfrentarao e do quanto precisam "correr atras" da propria formacao. Tudo isto sem desestimula-los. Chegam ao fim do Encontro cheios de vontade e de receios e e preciso, nesse pouco tempo, aproveitar essa vontade e aplacar esses receios,tanto quanto possivel.Fernanda Leturiondo ParenteEstar atenta as concepcoes e representacoes que os educadores tem sobre o conteudo que se esta discutindo foi o grande aprendizado que tive no primeiro trabalho que