pontos em suas lutas reivindicatorias quando nao explicitam adequadamente, esta opcao clara, pro-reencantamento da educacao no plano pedagogico.A suspeita de mero corporativismo ja se alastrou. Nao da mais para silenciar que ha muita gente encalhada no negativismo, onde esse clima instaura reclamos profissionais deixam de ser convincentes, porque a estagnacao (paralisado) na mediocridade pedagogica transforma esses reclamos em em pretextos frivolos (sem valor). Somente o educadores entusiasmados em seu papel na sociedade, conseguem criar uma opiniao publica favoravel a seus reclamos.O compromisso etico-politico do educador deve ser, um clima esperancador no contexto escolar.Ele tambem fala da pos modernidade e a globalizacao do mercado, o objetivo desta reflexao e buscar o ponto entre pos modernidade, pos modernismo e didatica.Define como:- Pos moderno, e uma certa valorizacao da razao ludica. (jogos e a parte substancial da engenharia de sistema cognitivo, complexos, tambem e um convite a relaxar, nao levar tao a serio).- Pos modernismo, e a denuncia das fissuras da racionalidade moderna, tambem e a tentativa de reintroduzir a logica nebulosa nas praticas culturais.O marco referencial do pos-modernista, e insuficiente para encarar os novos desafios da educacao pos moderna, o debate pos modernista nao sai do meio de campo confuso embalado.Assman tambem questiona porque sera que, na hora do vamos ver o que se pode fazer ja, aqui e agora, os pseudoprogressistas e os que nao querem nada com nada costumam andar juntos e puxar para o mesmo lado? Pode se mitizar isso como resistencia socialmente propulsora? Esta na hora de fazermos algo sem ingenuidade politicas, um esforco para reencantar deveras a educacao, porque nisso esta em jogo a autovalorizacao pessoal do professorado, a auto-estima de cada pessoa envolvida, alem do fato de que sem encarar de frente o cerne pedagogico da qualidade de ensino, podemos estar sendo convenientes no crime de um apartheid neuronal que, ao nao propiciar ecologias cognitivas, de fato esta destruindo vidas.Assman fala que para os educadores, a militancia e a intervencao politica primordial, deveria consistir, principalmente, na propria melhoria da qualidade pedagogica e socializadora dos processos de aprendizagem. A melhoria salarial e outros reclamos devem estar ancorados em propostas pedagogicas. Ele fala sobre novas metaforas, sobre o conhecimento e fala tambem sobre o final de um ciclo estrategico educacionais.O ciclo concentrou-se por decada, no aumento quantitativo da oferta escolar; sobrevive como um eco interpelativo "educacao para todos", mas agora a enfase se desloca de quantitativo para qualitativo.O discurso sobre a qualidade passou a ser chamado de nova estrategia educacional.Passa-se por isso, a cobrar a ponte, entre a escola e capacitacao basica e flexivel, diante de um mercado de trabalho cada vez mais exigente. Dai a enfase conjunta, em cidadania e capacidade competitiva, qualidade e produtividade.Os instrumentos para satisfacao, de suas necessidades basicas de aprendizagem, se refere a competencia minima e flexiveis, no fundo isso se refere a questao da qualidade. Incipiente-principiante Ambiguos-pode ter mais de um significado, (incerto)Incipientes e ambiguos que setores empresariado, comecam a demonstrar uma verdadeira universalizacao, da educacao basica.Muitos ainda nao se deram conta do fato, do discurso, sobre a qualidade, se encontra aprisionado num campo