Na ultima aula da disciplina Educacao especial/inclusiva, a professora Jaqueline Amorim fala sobre o espaco interdisciplinar e com a comunidade. A Constituicao Federal de 1988 traz como principio a "igualdade de condicoes para acesso e permanencia na escola", "direito de todos". Porem, observamos que na pratica isso nao acontece.O professor, na maioria das vezes, sente-se inseguro em lidar com alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), ja que estes estudantes podem comportar-se diferente e precisarem de uma forma de aprender diferenciada. A persistencia das dificuldades e incapacidades do aluno questiona as expectativas do professor sobre o potencial do aluno e as expectativas do professor sobre sua propria capacidade de fazer aprender. A frustracao do professorO exercicio de lidar com a frustracao e de extrema importancia e envolve a revisao das expectativas "onde eu professor acredito que esse aluno pode chegar", "onde esse aluno tem a possibilidade de chegar" e a revisao das perspectivas na atuacao "como eu posso preparar minha aula de modo a inlcuir este aluno, respeitando suas dificuldades e investindo em seus potenciais" - merece atencao e espaco de compartilhamento, comonos momentos de horario de trabalho pedagogico coletivo. O professor, sozinho, ainda que busque ajuda na equipe escolar de apoio - a qual, muitas vezes, nao dispoe de recursos para atuar efetivamente na situacao - ve seu esforco e seu recurso esgotado no ambito educacional e chega a conclusao de que aquela escola, aquele grupo ja nao pode mais fazer nada por aquele aluno. Assim, torna-se natural compreender que o aluno nao tem recursos para estar ali.Assim, aluno e professor sao responsabilizados / culpabilizados pelo insucesso - personificam-se as dificuldades e culpabilizam-se pessoas. O aluno sente-se excluido e o professor, desvalorizado e desestimulado.Quem deve ajudar nessa situacao?Parcerias fazem com que o professor sinta-se mais seguro para trabalhar com alunos portadores de NEE. Disponivel em http://3.bp.blogspot.com/-5Wc0tR5nht4/TzTh1_PJD6I/AAAAAAAAFjo/jjVKUYaoUbo/s1600/educacao.jpg.- equipe escolar: tem papel de garantir uma escola inclusiva, realizar encaminhamentos e solicitar servicos, realizar a busca e acesso a suporte, identificar recursos existentes na comunidade, estabelecer parcerias, convenios ou quaiser outras formas de acao conjunta. - outros profissionais/equipe interdisciplinar: a possibilidade de discussao com profissionais da Psicologia, da Assistencia Social, o acesso a profissionais da saude que possam fazer diagnosticos e que realizam o acompanhamento desses alunos e/ou de suas familias enriquece e amplia a possibilidades de intervencao. Todos se sentem mais capazes quando descobrem novas possibilidades de intervir. A propria crianca sente-se capaz, pois se sente compreendida em sua dificuldade, e ainda ganha motivacao para desenvolver e descobrir seus potenciais.Porem, e preciso atencao. Multiplos profissionais realizando multipos atendimaneto sob multiplas perspectivas garantem um atendimento multidisciplinar - a crianca ou adolescente pode ser visto de modo fragmentado, como possibilidade de repeticoes no atendimento (lacunas nas acoes). O empenho integrado, o contato nao hierarquico entre profissioanis e a discussao para alem de relatorios e documentos diagnosticos garantem o atendimento interdisciplinar: compartilhamento de saber, ampliacao de perspectivas, possibilidade de compreensao da crianca ou adolescente em sua complexidade e potencialidades - abertura de novas possibilidas, inclusive de mobilizacao da familia.A equipe interdisciplinar possibilita a ampliacao das perspectivas e