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Esse sabado o Sancho Music Bar, em Ponta Negra, recebe os Djs Felipe Cam, Aby e a banda MarihZe, a partir das 22h.O Sancho informa: quem entrar ate 0h tera o valor da entrada revertido em consumacao. O Porcino Park Center abrira a porteira para a Vaquejada de Mossoro entre os dias 7 e 10 de abril. A programacao e das boas.Sexta 08/04/2011 a partir das 22:00 hVictor e LeoForro Boca BocaApos a vaquejada a festa fica por conta das melhores bandas da atualidade,segue o forro ate o amanhecer.Sabado 09/04/2011 a partir das 22:00 hGarota SafadaArreio de OuroForro da CurticaoDomingo 10/04/2011 a partir das 22:00 hrsForro RealForro Balanco de MeninaA premiacao e da festa chega a 140 mil reais em premios. O flyer foi divulgado e essas nao sao especulacoes, sao totalmente confirmadas.Segura Caico!!!! E continuando no clima de vaquejada, Macaiba nao fica por baixo! A tradicional vaquejada no Parque Otaviano Pessoa e as festas no anexo Terreiro da Vila, estao comemorando 30 anos e a farra vai ser grande! So em premios vai ser gasto 50 mil reais.Dia 19 de marco, sabado, o animacao e garantida pelo Forro do Muido, Forro Boca a Boca e Solteiroes do Forro.A festa ainda tera Area Vip com Frontstage + Open bar para cerveja, agua e refrigerante. http://www.theyoump3.com/ jogos quimicos click aqui para jogar momento rilex 1 A partir da decada de noventa o ludico passou a ser palavra recorrente em espacos pedagogicos, dando uma enfase relevada ao assunto, orientando professores a nortear o seu trabalho dentro de atividades ludicas, pois estas eram olhadas como positivas, e que certamente dariam bons resultados. O grande problema sempre foi; o que seria o ludico no processo de ensino, como se utiliza o ludico em sala de aula, como brincar com os alunos sem perder o controle da turma, uma vez que crianca brincando sempre causa muito barulho. Mas a corrente da ludicidade se espalhou rapidamente pelas escolas e todos tem se expressado no sentido de buscar mais alegria, mais brincadeiras e maior participacao do aluno no conteudo. Assim o ludico ganhou forca no panorama pedagogico nacional ou como enfatiza Pinho (2009) O ludico passou a ser reconhecido como traco essencial de psicofisiologia do comportamento humano. O brincar possibilita a crianca sua relacao com o mundo externo e com o mundo dos adultos, integrando estudos especificos atraves da representatividade, auxiliando assim na formacao da sua personalidade, pois atraves do brincar ela forma conceito, valores, regras, selecionam ideias, estabelece relacoes entre fatos dentro de uma logica real, analisa situacoes que sao compativeis com sua idade e seu desenvolvimento, interage com seus colegas criando empatia e socializacao. Essa convivencia escolar de forma prazerosa com seus colegas e professores ira estabelecer relacoes cognitivas as experiencias vivenciadas, dar um sentido significado ao conteudo desenvolvido, determinar a situacao e o momento de sua utilizacao e sua relevancia, e estabelecer uma sanidade mental onde a crianca mantera seu ego verdadeiro intacto e crescera sendo ela mesma, buscando solucoes para os problemas encontrados dentro de uma logica possivel e interagindo com os colegas e com
os objetos nesta busca por solucoes, respeitando as regras e os valores intrinsecos que percebeu no jogar e brincar A ludicidade, tao importante para a saude mental do ser humano e um espaco que merece atencao dos pais e educadores, pois e o espaco para expressao mais genuina do ser, e o espaco e o direito de toda a crianca para o exercicio da relacao afetiva com o mundo, com as pessoas e com os objetos. (PINHO, 2009, p. 1) O jogar e o brincar exercem sobre a crianca um fascinio especial que pode facilitar o progresso de sua personalidade, assim como a transformacao das suas funcoes psicologicas superiores intelectual e morais. Para Rosa & Nisio (1999), quando inicia sua vida escolar a crianca passa por uma situacao de impacto fisico emocional, e uma ruptura brusca em seu mundo vivido ate entao. Aquilo que era seu mundo, ou seja, seus familiares e seu unicamente brincar passam a ser povoado com mais pessoas, e o brincar e afastado do seu cotidiano. Portanto a escola inserindo em seu contexto curricular a ludicidade pode auxiliar a crianca a se sentir mais a vontade no ambiente, pois estara desenvolvendo uma atividade que sempre fez parte do seu cotidiano, ou seja, brincar, facilitando o processo de aprendizagem e como enfatizam Rosa & Nisio, criando um ambiente alfabetizador, onde ira ser favorecido o processo de aquisicao da linguagem escrita, sendo desenvolvido em um processo dinamico e criativo valorizando o saber escolar socialmente diminuindo o impacto e a ruptura inicial da crianca. Para Vygotsky (1991) o brinquedo tem a capacidade de preencher as necessidades da crianca no sentido do motivo para a acao. Ao nao conseguir satisfazer algumas de suas satisfacoes, a crianca cria um brinquedo onde ela atua subjetivamente se envolvendo em um mundo ilusorio e imaginario passando por um processo de maturacao. Como Vygotsky entende que as funcoes da consciencia e a imaginacao surgem da acao, o brinquedo entao e a imaginacao em acao. Desta forma, o brincar em sala de aula transporta a crianca para o seu mundo vivido ate entao, facilitando a capacidade de desenvolver sua potencialidade de aprendizagem da leitura e da escrita. Referencias Pinho Raquel, O LUDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM publicado 10/07/2009 por RAQUEL PINHO em http://www.webartigos.com Rosa A.P. & Nisio J. di, Atividades ludicas sua importancia na alfabetizacao Jurua Curitiba 1999 Vygotsky, L. S. A construcao do pensamento e da linguagem Martins fontes Sao Paulo - 2001
O que fazer na frente do gol em situacao de Urgencia resumo Com relativa frequencia, jogadores principalmente de ataque - se deparam com a situacao de estarem em frente ao gol, com a bola se aproximando rapidamente, o goleiro posicionado para a defesa, zagueiros se aproximando para produzir obstaculos e o jogador tendo que fazer a leitura da situacao, analisar e tomar uma decisao que resulte em gol para sua equipe. Ao executar a acao este devera ter a consciencia do que fazer, tendo que observar o posicionamento dos defensores e dos seus colegas. Analisar os espacos em que a bola consiga passar seja em um chute ou em um passe. Se podera dar um ou varios toques na bola, e se tiver que faze-lo com mais de um toque, para que lado ira proceder o movimento. Analisar e avaliar qual de seus colegas tem mais condicoes de arremate que ele proprio, assim como prever as acoes futuras possiveis dos colegas. Tudo isso devera acontecer em um minimo espaco de tempo, com a pressao psicologica de um jogo decisivo, da torcida, dos proprios colegas, da imprensa e do treinador. Para que o resultado de sua acao seja positivo, o jogador devera ter uma extensa rede neural ativa, com conexoes sinapticas pertinentes, o que lhe dara maior velocidade de leitura, analise e decisao das acoes que ira proceder. Nesse sentido algumas pessoas tem essa condicao natural proveniente de sua genetica, entretanto a grande maioria das pessoas precisa ser preparada atraves de exercicios especificos para melhorar sua atuacao. Essa preparacao podera ser contemplada atraves da interferencia de uma equipe multidisciplinar a qual ira proporcionar auxilio a comissao tecnica, atuando na ampliacao da malha neuronal ativa assim como no maior numero de conexoes sinapticas entre os neuronios. Palavras Chave: Leituras antecipadas. Analise situacional. Decisao rapida. Agilidade de acao. Ampliacao neuronal. RESUMENCon relativa frecuencia, los jugadores - atacan principalmente - se enfrentan a la situacion de estar frente a la porteria con el balon se acerca rapidamente, el portero posicion de defensa, los defensores de abordar los obstaculos a laproduccion y el jugador que tiene que hacer la lectura de situacion, analizar y tomar una decision que da lugar a un gol para su equipo. Al realizar esta accion debe ser consciente de lo que debe hacer, tener que observar la posicion de los defensores y sus colegas. Analizar el espacio en el que puede pasar el balon en un tiro o un pase. Si usted puede dar uno o mas toques con el balon, y hay que hacerlo conmas de un toque, que asi se haga la mudanza. Analizar y evaluar cual de sus colegas son mas capaces de terminar el mismo, asi como predecir posibles acciones futuras de sus colegas. Todo esto debe ocurrir en un corto espacio de tiempo con la presion psicologica de un partido decisivo, los aficionados, sus propios colegas, los medios de comunicacion y el entrenador. Para el resultado desu accion es positiva, el jugador debe tener una amplia red neuronal activa con las correspondientes conexiones sinapticas, que le dara
e enviadas ao setor responsavel pela realizacao da acao. Este setor envia entao a informacao do que fazer ao sistema motor, que ira efetuar de acordo com as informacoes contidas, e com as habilidades existentes dentro das capacidades inerentes. Portanto, quanto maior o numero de informacoes colhidas atraves do olhar, e quanto maior a agilidade do envio das informacoes e das trocas entre os setores, mais rapida a execucao e com melhor aproveitamento possivel. Para que aja uma grande velocidade e agilidade no transito das informacoes, na sua decodificacao, e na analise do que fazer e necessarios varios canais ou vias de passagens de informacoes e contra informacoes livres e capacitadas para suportar o transito rapido e agil, ter ampliada a capacidade de visao e de leituras. Assim sendo, quando o jogador esta diante de uma situacao como a disposta no inicio deste trabalho, o que vai determinar sua capacidade de leitura e avaliacao previa atraves do olhar, sera a velocidade que o mesmo tenha de estabelecer esta leitura. Se for um jogador acostumado a estar exposto a situacoes que privilegiam a velocidade de leitura durante a acao motora, este tomara a decisao correta e com a rapidez necessaria. Se contudo, o jogador estiver acostumado a olhar apenas o objeto bola - sem avaliar a situacao que o rodeia, tomara uma decisao mecanica intuitiva e baseada naquilo que sempre esta acostumado a fazer. Neste caso, para ele a bola percorre o espaco em grande velocidade, o que nao dara a ele o tempo necessario de fazer uma leitura ampla e perceber todos os pontos pertinentes a acao. A pressao do acerto fara tambem que o unico canal de passagem dos estimulos neurais estejam obstruidos por pensamentos mais relevantes, tais com; medo de errar, da opiniao dos outros, ansiedade e falta de controle emocional. Esses sentimentos tem preferencia na passagem nas vias, tais como as ambulancias, bombeiro e policia nas vias publicas, deixando entao de perceber o que deve fazer, e quando inquirido a respeito, simplesmente explicara como, nao vi, ou deu branco na hora. Porem, se o jogador possuir uma ampla via neural ativa, o tempo que o objeto percorrera o espaco, apesar de ser o mesmo, transcorrera de maneira mais lenta. Como se acontecesse em camara lenta, dando o tempo necessario de olhar e ver tudo, fazer todas as leituras possiveis analisando todas as possibilidades e tomando a melhor decisao possivel. Portanto, o treinador e sua equipe tecnica deverao pensar em tambem inserir no programa de treinamento desportivo, uma parte que desenvolva este item que e fundamental nos momentos decisivos. Todos os treinadores, jogadores e midia comentam que o vencedor acontecera nos detalhes, e esse e um detalhe fundamental para o sucesso, que podera ser desenvolvido por uma equipe multidisciplinar. 3 - Rede neural O homem e comandado pelo cerebro, e ele que analisada, avalia, decodifica e toma decisoes a proceder atraves do sistema nervoso que e formado por um conjunto de celulas de alta complexidade, os neuronios. Eles tem um papel essencial na determinacao do funcionamento e comportamento do corpo
de coordenacao visual. Tambem concomitante a isso, deverao ser utilizados outros tipos de acoes dinamicas, esportes complementares tais como tenis, Badminton, padel, tenis de mesa e outros esportes que tenham grandes velocidades no objeto de atuacao, sao de grande auxilio na ampliacao da rede neural. Dinamicas de grupo onde contemplem varios niveis de leitura, varias situacoes de dialetica e analise critica com seus pares tambem contribuem para que aja uma melhora nas conexoes sinapticas e na ampliacao da malha neuronal ativa. Conclusao O futebol e um esporte antigo, com regras conservadoras e com sistema de treinamento que segue nesta mesma linha. Porem os avancos tecnologicos que ocorrem no mundo desenvolvendo cada vez mais o ser humano e o aperfeicoando-o, pode contribuir para uma melhor qualificacao pessoal de cada jogador. Os paradigmas inerentes a cultura esportiva do futebol, onde existe a crenca que o craque ja nasce feito, podera cair por terra assim que novas estruturas de treinamentos do ser humano comecem a ser observadas. Desta forma, a ampliacao da rede neural utilizavel, assim como o acrescimo no numero de conexoes ativas em cada estrutura neuronal, ira contribuir para que o jogador esteja cada vez mais qualificado para o desempenho da profissao. A necessidade de uma equipe multidisciplinar em uma equipe de futebol ja e sentida por muitos clubes, portanto a extensao a este tipo de acao e trabalho neste sentido, nao sera de dificil aplicabilidade. Referencias AGONILHA, D. C. O que e Plasticidade Cerebral? http://www.profala.com/artneuro1.htm acesso em 26/10/2011 GOLEMAN, Daniel. Inteligencia Emocional. Objetiva. Sao Paulo. 1996 http://cerebro.weebly.com/plasticidade-cerebral.html acesso em 26/10/2011 http://4ugodx.blogspot.com/2008/04/possvel-reprogramar-rede-neural-de-uma.html 01/11/2011 http://www.icmc.usp.br/~andre/research/neural/ 01/11/2011 http://www.tecmundo.com.br/2754-o-que-sao-redes-neurais-.htm#ixzz1cRsyzAzs 01/11/2011
que ninguem esta crescendo ou aumentando a sua performance durante uma sessao de treinamento, ja que essa e essencialmente catabolica. O metabolismo anabolico somente ira entrar em funcionamento apos a realizacao do exercicio. Dependendo da pessoa o metabolismo catabolico podera perdurar por muito tempo, degradando energias, retirando substratos importantes destruindo tecidos em lugar de construir.Neste ponto reside a diferenca de volume muscular entre algumas pessoas.Unidade 2Capitulo 1Leituras Corporais conhecer o corpo, seu funcionamento e suas reacoes, poderao ser compreendidas atraves das leituras corporais durante e apos o exercicio fisico. Uma boa pratica de atividade fisica podera ser desenvolvida ao realizarmos um teste de capacidade de captacao de oxigenio. Para isso poderemos utilizar o teste Cooper de 12 minutos. Durante o periodo que estiver na pratica, observar seu corpo, suas reacoes e fazer leituras inerentes ao seu processo metabolico. Aumento da frequencia cardiaca e respiratoria, dores musculares agudas e tardias,, qual funcao perece antes, se respiratorias os musculares, que grupos musculares sao mais sentidos, a temperatura corporal externa sofreu modificacoes, como o corpo reagiu para combater o super aquecimento. Em que momento a curva de nivel do steady state se equilibrou. Ao termino do exercicio, anotar em uma planilha o maior numero de informacoes inerentes ao processo de adaptacao metabolica para comparar com o estudo do funcionamento dos sistemas de energia e processos metabolicos.
Atividade de variaveis taticas e estrategicas e sua compreensao pratica O jogo do transporte da bola Objetivos Objetivo explicito do jogo Cada equipe devera transportar uma bola de um lado a outro do espaco previamente delimitado; Objetivos implicitos Formar equipes homogeneas; Ajustar a formacao tatica; Criar e aplicar variaveis estrategicas; Estabelecer linhas de comando e lideranca; Utilizar os componentes da equipe de maneira otimizada; Fazer uma analise das capacidades, habilidades, deficiencias e limites pessoais; Compreender tatica e estrategica; Fazer a leitura analitica do espaco, e estabelecer o ritmo da estrategia; Pensar de maneira organizada; Compreender como funciona o jogo coletivo; Perceber a necessidade de qualificacao pessoal; Determinar momento de defender e de atacar; Analisar e compreender as regras; Saber utilizar a regra a seu favor; Recompor as linhas taticas e as estrategias usando a regra; Desenvolvimento do jogo (fase 1) Formar duas equipes homogeneas, equilibradas o A formacao de equipes parece a nos professores uma tarefa simples. Porem aos alunos e uma tarefa dificil, pois ela precisa ser equilibrada em numero, genero e nivel de habilidades, capacitacoes e limites. E importante que deixemos a tarefa de dividir as equipes aos alunos, interferindo apenas para contextualizar o equilibrio destas. Organizar a equipe tatica e estrategicamente para cumprir o objetivo explicito do jogo; Escolher qual a melhor formacao tatica e definir qual variavel estrategica mais adequada; Regras (da fase 1) A bola partindo de um lado, devera transpor o espaco delimitado, ate chegar ao outro lado; A bola sera levada com as maos; Devera passar pela mao de todos os componentes da equipe, pelo menos uma vez; Quem esta com a posse da bola nao podera sair do lugar andar, correr, se deslocar ou similares; A bola nao podera cair ao solo, caso isso ocorra sera considerado falta e devera recomecar do jogador anterior a queda; Sera considerado vencedor quem primeiro transpor a bola sem cometer faltas, ou ferir as regras; Acoes desencadeadas pela atividade que poderao ser orientadas pelo professor, ou sugeridas sucintamente para que os alunos a desenvolvam. Inicialmente os alunos terao dificuldades para perceberem o que precisam fazer; Depois trocarao passes entre si de forma aleatoria ate a bola transpor o espaco; So entao irao perceber que precisam fazer um fila em linha reta para a bola passar de mao em mao; (tatica) Assim terao a garantia que todos pegarao na bola, e ela chegara ao final mais rapidamente; Se o espaco for extenso, e quanto maior melhor, entrara as variaveis estrategicas, as analises de niveis de risco e a recomposicao da estrutura tatica; Com um espaco grande, a distancia entre os jogadores sera grande tambem, aumentando o nivel de risco, ocasionando a queda da bola sucessivamente; Para consertar isso eles deverao se aproximar mais um do outro; Isso fara com que falte jogador para ir ate o final do espaco; Como nao pode andar, correr, se deslocar, apenas o jogador que estiver com a posse da bola; Eles passarao a utilizar da estrategia de passar e correr sem bola - para recompor a fila ate chegar ao final do espaco;
A estrategia diminuira o nivel de risco, mas atingira o objetivo explicito do jogo sem ferir a regra ou cometer faltas; Recomendacoes ao (a) professor (a) Procure apenas orientar e mediar nao demonstre, deixe que eles analisem e tomem as decisoes; Quando perceber que tomaram a decisao errada nao corrija, trabalhe o erro; Incentive a reuniao do grupo para combinar e determinar taticas e estrategias, de um tempo; Nao apresse os alunos, deixe que conversem e combinem o tempo que for necessario, so assim terao o habito de uma dialetica construtiva na formacao dos movimentos; Cada turma, serie ou ano, tera um ritmo de desenvolvimento diferente, as vezes mais rapidos ou mais lentos. Respeite o ritmo da turma e nao valorize os mais rapidos; Conclusao Apesar de o jogo ter um nome esquisito, esse e o objetivo explicito do jogo, aquele que determinara o vencedor. Porem os objetivos implicitos sao o grande componente cognitivo desta atividade. Aparentemente e um jogo sem motivacao, mas a pratica se tornara envolvente pelo aspecto exploratorio das acoes que determinarao seu resultado final. Boa sorte e boa pratica Em breve as fases 2; 3 e 4 do jogo.
Atividade de variaveis estrategicas e sua compreensao pratica Rede e Peixe Objetivos Formacao de equipes homogeneas; Ajuste da formacao tatica; Criacao e aplicacao de variaveis estrategicas; Formacao de linhas de comando e lideranca; Utilizacao otimizada dos componentes de cada equipe, fazendo uma analise das capacidades, habilidades, deficiencias e limites de cada aluno; Compreensao tatica e estrategica; Leitura analitica do espaco para estabelecer o ritmo da estrategia a ser empregada; Pensamento organizado; Desenvolvimento do jogo Formar duas ou mais equipes, de acordo com o numero de alunos e tamanho do espaco existente E fundamental que a equipe que forme a rede nao ocupe completamente o espaco, deixando lacunas onde os peixes possam escapar, dando assim enfase na necessidade do desenvolvimento das variaveis estrategicas. Em caso de mais de duas equipes, duas estao atuando e as outras esperam a vez, entrando uma e saindo outra de forma dinamica. Aproveitar o tempo fora para combinar novas acoes, observar e analisar o oponente; Uma equipe colocada em um lado do espaco existente previamente delimitado, de maos dadas formando uma rede; Outra colocada no lado oposto soltos individualmente; Ao sinal rede e peixes deverao atravessar o espaco buscando se colocarem no lado oposto que estao; A equipe rede precisa apanhar o maior numero de peixes possiveis; A equipe peixes obviamente devera fugir sem serem apanhados; Ao atravessarem o espaco, muda a funcao, rede e peixe e peixe e rede; Ao final do jogo vence quem nas tentativas capturou o maior numero de peixes; Regras do jogo Rede Nao podera soltar as maos, no momento em que a rede arrebentar, soltar as maos, os peixes poderao passar sem serem apanhados; A rede nao volta, evolui para frente, sem poder retroceder; Somente poderao capturar os peixes aqueles colocados nas pontas da rede que tem uma mao solta. Os colocados no meio da rede com as maos ocupadas nao poderao fazer captura; Peixe Nao poderao sair do espaco delimitado. Peixe fora dagua e peixe capturado; Nao poderao forcar a rede para que esta arrebente; Nao poderao passar por baixo da rede; Acoes desencadeadas pela atividade que poderao ser orientadas pelo professor, ou sugeridas sucintamente para que os alunos a desenvolvam. Rede Os alunos mais fortes irao se colocar na ponta, pois sao os unicos que podem capturar; No meio ficarao os mais fracos; Essa acao fara com que a rede seja dividida pela acao de forca dos maiores nas pontas; Apos inumeras reclamacoes eles passarao a perceber que os mais fortes deverao ocupar o centro da rede e os mais fracos as pontas; Nesse momento entrara em acao a empatia, a utilizacao das habilidades e deficiencias para transformar em acao vitoriosa para o grupo; Terao a nocao real que o mais importante nao e quem captura, mas a captura, pois somara ponto para o grupo e nao para o pegador; Irao perceber que para apanhar algum peixe, todos deverao estar atras do mesmo, pois se cada ponta quiser pegar um diferente a rede arrebentara; Que e melhor pegar um ou dois de cada vez e ir somando, que pegar muitos
e a rede estourar; Farao uma leitura analitica do espaco para determinar a velocidade de avanco da rede, uma vez que esta nao podera retroceder; Peixe Inicialmente irao tomar acoes individuais, pois e relativamente facil fugir; Conforme a rede for se organizando, irao sentir a necessidade de organizacao e desenvolvimento de estrategias de fuga; Muitas vezes, diante da organizacao estrategica da rede, surgira alguem que se sacrificara para dar chance de fuga aos colegas; Farao uma leitura analitica do espaco, para determinar a velocidade de avanco e retrocesso, tentando desestabilizar as acoes estrategicas da rede; Tentarao estrategias de acao para fazer a rede se romper e entao poderem escapar; Este e um jogo muito rico em desenvolvimento motor, acoes cognitivas motoras, controle de ansiedade, formacao de grupos, desenvolvimento de estrategias e muito mais conforme os objetivos vistos. Porem sua simplicidade de execucao nos faz parecer um jogo sem capacidades de aproveitamento otimizado na escola, deixando relegado a um plano menor.