alguns professores, as discussoes ocorreram nas salas de aulas. Entretanto, foi garantido que cada grupo fosse composto por alunos do 1o, 2o e 3o anos (do antigo segundo grau). A presenca dos professores nas salas foi facultativa.Nos dois dias subsequentes, as questoes levantadas pelos alunos foram sistematizadas e transformadas em pontos para discussao e voto. E importante lembrar que nao houve durante o processo de votacao nenhum tipo de representacao, tampouco de diferenciacao entre alunos, professores ou funcionarios. Apos a discussao de cada item da pauta, o voto direto de cada participante era considerado: na hora da decisao, o que contava era o numero de bracos levantados.As deliberacoes do congresso foram transformadas em um regimento interno que, a partir daquela data e independentemente da oposicao da direcao, passou a vigorar como base de orientacoes.O vacuo de poder deixado com a saida da assistente de direcao, a inabilidade e descompromisso da direcao da escola e o fraco apoio de uma minoria de professores contrarios ao processo que ocorria na escola tudo isso somado a crescente organizacao do grupo oposto, reforcado ainda mais apos o congresso, acabou por acirrar os animos e um clima de conflito aberto tomava conta da escola. Haja vista que o primeiro item Direcao constante da pagina 4 do documento resultante do congresso especificava: a) Encaminhamento do afastamento do diretor da escola junto aos orgaos competentes [proposta aprovada na plenaria do periodo da manha]; b) Presenca constante do diretor na escola procurando maior integracao entre direcao e alunos e encaminhando solucoes para os problemas da escola [proposta aprovada na plenaria do periodo noturno].Com a deterioracao crescente da relacao entre a direcao e parte do corpo docente, o ano letivo de 1984 inicia-se num clima de caos dentro da escola. Tres professores acusados pela direcao de liderarem o movimento que ocorria na escola foram suspensos, sob a alegacao de manipularem os alunos. Esses, por sua vez, organizaram uma mobilizacao contra a direcao: nao entravam em aula, permanecendo na escola, organizando protestos e atos contra o corpo diretivo. A fala de um dos professores entrevistados ilustra bem esse episodio:...era uma preocupacao. Claro, ha pessoas preocupadas em nao manipular, e outras nao estao ligando muito, existem diferencas. Mas entre esse grupo fortemente atuante de professores, havia um sentimento de levar propostas, de discutir e principalmente de ouvir os alunos. Mesmo porque a gente aprendeu que o aluno as vezes sabe mais que a gente. Depois, quando nos fomos suspensos, os alunos trabalharam sozinhos, tinham aprendido. Foram aprendendo-fazendo. Isso foi uma das coisas mais lindas na minha vida, quando eu vi que funcionava: eu nao sou mais necessario nesse sentido, as pessoas estao andando por si. Mas era tudo, muito pedagogico. Aprendizado. Nos eramos professores de fazer aquilo: de fazer assembleia, de exigir direitos, de argumentar, de reivindicar, de participar de uma forma organizada. Entao eramos professor disso tambem, de cidadania! [...] A gente foi chamado pra depor, cada um num dia. Eles faziam perguntas pra gente se enrolar, que era pra voltar o processo contra nos. Mas aquela reacao [dos alunos] a nosso