daQueixa a clinica, pois pressuponho ser este, o cerne da questao dodesenvolvimento psicoemocional e de reflexo psicomotor de Alice e das ocorrenciasde retrocesso. Aconselhamos tambem, que a necessidade deaconselhamento/tratamento do pai deva ser considerada, ainda que este seja umproblema a ser direcionado, embora ja tenhamos tido a oportunidade de, commuita cautela, alerta-lo da situacao e conseguirmos dele certa reflexao, dada ainfluencia que sua situacao exerce sobre a esposa e principalmente aodesenvolvimento da filha. Nessa abordagem, ele se mostrou educado, mas pouco avontade em ouvir nossas observacoes e um tanto contrariado quanto ao grau desua interferencia junto ao desenvolvimento de sua filha, principalmente noquesito de etilismo. Necessito de apoio quanto a estas orientacoes, ja que amae de Alice e temerosa e reticente ao fato. (Ela se mostra inteirada, mas,noto entre linhas muito medo de afronta-lo). Portanto, os pais estao cientes das dificuldades da crianca e demonstraminteresse em auxilia-la, principalmente apos uma conversa dificil, porem francaque tive com o pai e, embora pense nos problemas que precisem ser elaborados,acredito que esteja sinceramente bem intencionado, ao reportar-lhe daslimitacoes da filha e o que esta professora presume como possiveis epresumiveis causas. Enquanto isso, em meu trabalho docente, tenho reiterado a importancia desomar ao convivio de Alice junto aos seus colegas de classe, umacontra-resistencia aos seus problemas, permitindo e incentivando as criancas umenvolvimento de desenvolvimento da capacidade organismica de valoracao,aprendizagem significativa, abertura a experiencia, criatividade, autoconfiancae independencia, juntos, afim de que sejam pontos de apoio a Alice, bem como atodos entre si, uma vez que outras criancas de minha classe tambem tenham suashistorias, problemas e, como Alice, devemos realizar atencoes, sejam coletivasou individuais. Finalizo este documento junto a Queixa referencial de Alice, naconsideracao de que nos responsabilizamos pelos objetivos concernentes aaprendizagem que se fundamenta na construcao do individuo, alicercado no afeto,atencao, apreco, aceitacao e confianca em relacao ao aluno. Acompanham a esta carta, em tres envelopes especificos da escola, copiasdas fichas escolares diversas da aluna; testes e trabalhos pedagogicosaplicados, fotos da rotina de classe, atividades extra-classe, jogos, algumasproducoes individuais e resultados de avaliacoes, bem como nosso plano deensino e de aulas e outros dados dos demais colegas de sua turma para efeito deobservacao, analise etc. Para observacoes mais detalhadas, basta suasolicitacao a esta professora. Aproveitamos para requerer retorno da intervencao psicopedagogica e/ououtras especialidades da aluna Alice, com as orientacoes que se facamnecessarias para nosso cumprimento imediato. Desde ja, agradecemos a atencao e nos colocamos a disposicao paraesclarecimentos necessarios. Atenciosamente; (Assina: S. N. H., Professora; Rubrica: M.L. D., Coordenadora Pedagogica)...................................................................................................................................................................................................................................Escolio 2: (...) A Professora S. N. H. era graduadaapenas em Pedagogia (1999) e e efetiva na Rede Oficial de Ensino Municipal deDiadema desde 2001, como profissional docente de carater polivalente, na epoca.Obteve sua graduacao em instituicao de ensino superior particular de origem namesma cidade e seu historico academico foi de nivel mediano/bom, contudo, seuestilo autodidata e a constante procura por orientacao ao desenvolvimentoprofissional, a direcionou para uma caracterizacao, antes, apenas potencial. Escolio3: (...) A Professora S. N. H. foi convidada acursar Pos-Graduacao em Psicopedagogia em uma universidade particular em saoPaulo (PUC-SP), com ingresso e desenvolvimento academico por merito