Disciplina: CienciasAssunto: A fauna aquatica da lagoa de AraruamaSerie: 2a Ano: 2009 - turma: 202Ensino fundamentalDuracao: 1:001) Objetivos Gerais: O aluno, ao final da aula, devera conhecer as diferentes especies de peixes e crustaceos que povoam a lagoa de Araruama; Familiarizar-se com a diversidade marinha de sua regiao; Aprimorar seus conhecimentos sobre a importancia de preservar o meio-ambiente;2) Objetivos especificos: O aluno sera capaz de distinguir uma especie da outra e as suas diferentes peculiaridades; Enumerar as especies existentes nesse habitat; Fazer desenhos no caderno ou em folha especifica sobre o que aprendeu durante a aula;3) Conteudos: Os peixes e os crustaceos da lagoa de Araruama e o seu habitat.2) Metodologia: a) Fundamento teorico:Esta aula se basea no Metodo Comeniano de observacao dos objetos diretamente atraves de demonstracoes praticas que permitirao ao aluno assimilar o conteudo dado por meio das faculdades dos sentidos e do contato com os seres da natureza. b) Estrategia:1 momento: Apresentacao das diferentes especies em um video no computador;2momento:Explicacao do conteudo do video;3 momento: Trabalho com pintura e desenho; c) Recursos didaticos:Videos, gravuras,quadro,lapis de cor canetinha, folhas.3) Avaliacao:Oral e escrita atraves de leitura das imagens dadas e da producao de desenhos e pinturas com o tema proposto em aula. 4) Bibliografia:HAIDT, Regina Celia Cazaux.Sao Paulo: Atica,1994. Diante das novas realidades educacionais vigentes e dos desafios apresentados no cotidiano escolar de nosso tempo, o professor precisa estar contextualizado com os paradigmas culturais em ebulicao, e, sobretudo, embasado numa reflexao pormenorizada de sua propria praxis. A necessidade de se repensar a pratica docente no afa de se alcancar objetivos palpaveis na esfera da acao de educar, transcende indubitavelmente todos os esforcos institucionais e teoricos; pois e na praxis que o verdadeiro educador reflete o sucesso ou o fracasso de sua metodologia. Educar, portanto, constitui-se acima de qualquer conceituacao como ato de profunda reflexao e preparo docente, tendo como alvo especifico produzir resultados dinamicos e transformadores na vida de outras pessoas. Uma ponderacao mais detida e profunda sobre a questao educacional contemporanea nos fara entender que ensinar envolve alem de preparo intelectual, intenso engajamento do profissional envolvido. Caso contrario corre-se o risco de se repetir as mesmas experiencias frustrantes de muitos educadores, que relapsos no que tange ao aprimoramento de suas tecnicas e aquisicao de capital cultural solido, sofrem os revezes de suas proprias praticas nao afeitas aos aspectos dinamicos da evolucao do conhecimento humano. A necessidade de repensar a propria pratica, segundo o autor, caracteriza o bom profissional de educacao, que nao mede esforcos para alcancar objetivos sadios no terreno em que outros por negligencia ou por nao estarem a par de sua propria limitacao, nao conseguiram exitos dignos de nota. Essa pertinacia em se alcancar um resultado inedito ou mesmo permanecer numa posicao de busca de excelencia para se alcancar metas pretendidas, nao faz desse ou daquele educador melhor do que os outros. A diferenca esta basicamente no nivel de compreensao que esse tem dos seus limites enquanto educador, e na persistencia desprendida pelo mesmo para reverter a sua propria condicao de incipiencia diante da problematica apresentada no contexto