social, esta inserido em um ambiente social que e constituido, localmente, pelos seus colegas e, globalmente, pelos pais, amigos e mesmo a sua comunidade. O aluno pode usar todos esses elementos sociais como fonte de ideias, de conhecimento ou de problemas a serem resolvidos por intermedio do uso do computador.O ciclo descricao-execucao-reflexao-depuracao-descricao que se estabelece na programacao tambem acontece quando o aluno usa o computador para criar um texto usando um processador de texto, quando utiliza o computador para desenvolver uma multimidia por meio de um software de autoria, ou mesmo uma planilha ou criar um banco de dados. Ou seja, esse ciclo acontece sempre que o aluno interage com o computador usando software abertos onde e o aluno que transmite informacao para a maquina e nao a maquina para o aluno. IMPLICACOES DO CONSTRUCIONISMO NA MUDANCA DA ESCOLA A abordagem que usa o computador como meio para transmitir a informacao ao aluno mantem a pratica pedagogica vigente. Na verdade, o computador esta sendo usado para informatizar os processos de ensino que ja existem. Isso tem facilitado a implantacao do computador na escola, pois nao quebra a dinamica por ela adotada.Alem disso, nao exige muito investimento na formacao do professor. Para ser capaz de usar o computador nessa abordagem basta ser treinado nas tecnicas de uso de cada software. No entanto, os resultados em termos da adequacao dessa abordagem no preparo de cidadaos capazes de enfrentar as mudancas que a sociedade esta passando sao questionaveis. Tanto o ensino tradicional quanto sua informatizacao preparam um profissional obsoleto.Por outro lado, o uso do computador na criacao de ambientes de aprendizagem que enfatizam a construcao do conhecimento apresenta enormes desafios. Primeiro, implica em entender o computador como uma nova maneira de representar o conhecimento. Segundo, requer a analise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, bem como demanda rever o papel do professor nesse contexto. Terceiro, a formacao desse professor envolve muito mais do que prover o professor com conhecimentos sobre computadores. O preparo do professor nao pode ser uma simples oportunidade para passar informacoes, mas deve propiciar a vivencia de uma experiencia. E o contexto da escola, a pratica dos professores e a presenca dos seus alunos que determinam o que deve ser abordado nos curso de formacao. Assim o processo de formacao deve oferecer condicoes para o professor construir conhecimento sobre as tecnicas computacionais e entender por que e como integrar o computador na sua pratica pedagogica.Alem disso, a mudanca na escola envolve muito mais do que formar o professor. Mudancas na formacao deste profissional nao podem ser vistas como unico fator desencadeador de mudanca na escola como um todo. Outros aspectos tambem devem ser revistos, tais como: a forma como o curriculo afeta o desempenho do professor e a maneira como a gestao escolar interfere na sala de aula. E necessario que os elementos atuantes na escola - alunos, professores, administradores e pais - sejam capazes de superar barreiras de ordem pessoal, administrativa e pedagogica, com o objetivo de ultrapassar uma visao fragmentada de ensino a fim de alcancar uma concepcao interdisciplinar