que nao expoem suas dificuldades a nao ser no momento da entrega de trabalhos ou ate mesmo na prova. Neste caso, o professor presencial preocupa-se em mostrar-se desconfortavel com aquela situacao e aborda o aluno para acordar a superacao de obstaculos vividos por ele. Na visao do respondente, a oportunidade gerada no Presencial supera barreiras de tempo e espaco e cada problema pode ser resolvido ou auxiliado individualmente. Ne modo distinto ao Presencial, acredita que no EaD, as ajudas sao dadas de forma mais ampla e generalizada.TOPICO 5 ESTABELECIMENTO DE RELACIONAMENTO PROFESSOR/ ALUNONa visao do entrevistado, o ambiente de convivio no que se refere ao respeito, confianca e na promocao da auto-estima e autoconfianca por parte do aluno e dado por conhecer sucintamente a historia de vida de cada aluno, o modo pessoal, a empatia. Durante a entrevista, contou a historia de uma aluna com problemas pessoais serios e que no grau A foi avaliada com 0,1 e estava prestes a desistir do curso. Conversaram e entao o docente pode contextualizar melhor o sentido da aluna naquela universidade e o quanto poderia mudar sua vida a partir de escolhas. No grau B, que e a segunda avaliacao do semestre, a mesma aluna tirou nota 10 e agradeceu-lhe intensamente pelo conselho. Esse topico poder considerado o que mais se distancia entre os tipos de ensino. O relacionamento interpessoal amplia possibilidades de aprendizagem e possibilita muitas vezes a mudanca ou recuperacao do aluno, o que acredita nao ocorrer do mesmo modo no EaD.TOPICO 6 CANAIS DE COMUNICACAO "NEGOCIACAO, PARTICIPACAO E CONSTRUCAO "Acredita que a negociacao e a construcao das praticas em aula sao semelhantes em todas as modalidades de ensino, principalmente na rigidez na negociacao de datas estabelecidas. A participacao em aula em seminarios ou em chats na Internet por vezes podem ser semelhantes para avaliacao.TOPICO 7 POTENCIALIZACAO DA AUTONOMIA DOS ALUNOSSegundo a opiniao do entrevistado, se por um lado a afetividade se evidencia mais no ensino Presencial, por outro lado a autonomia dos alunos e caracteristica determindande em EaD. O estimulo a busca por informacoes em meios alternativos, como a Internet, o audio-visual, as imagens, o Second-Life, fazem parte do meio de aprendizagem virtual. Alunos de um lado do monitor, professores de outro e ambos podem estar em diversos locais. A busca pelo conteudo abordado nas aulas em EaD ultrapassa o espaco virtual de aula e traz para ela elementos distintos, de acordo com a motivacao e autonomia individual de alunos e professores.TOPICO 8 AVALIACAO (CAPACIDADES, ESFORCOS, COMPETENCIAS, PROCESSOS)Corroborando com a fala do docente no topico 3, referente ao Estabelecimento de Metas, ele acredita que a avaliacao na pratica Presencial e mais completa do que no EaD no que se refere aos esforcos, competencias e processos. No Presencial pode-se aliar diversos conhecimentos intrinsecos, profundos, internos, demostrados pelos alunos atraves de gestos, expressoes corporais e interacaoes entre os alunos, aos conhecimentos extrinsecos, mostrados nas apresentacoes de trabalhos e provas. No EaD, a dinamica de avaliacoes esta restrita a formatos textuais. Ao longo do semestre, o docente diz que pode mudar o ritmo da aula