nao para aqueles Supervisores e aquelas Supervisoras que rechacam a cristalizacao de suas funcoes pedagogicas aos limites do isso nao e com a Supervisao ou, isso e so com a Supervisao.E preciso dizer-se que Supervisor tambem e Educador! Sua presenca deve ser um auxilio constante e um esforco implacavel para que o processo de ensino-aprendizagem se realize com eficiencia, com satisfacao, com alegria, com motivacao e com superacao. Da mesma forma, que esta presenca possa cada vez mais alargar o respeito que a comunidade escolar precisa ter para com as atribuicoes (bastante reais e nada abstratas) dos profissionais da Supervisao Educacional.A Acao Supervisora comprometida com o Universo Escolar pode representar um suporte tao imediatamente necessario a Escola quanto ao proprio Supervisor. A Escola, pela certeza de encontrar na Supervisao um espaco de dialogo e reflexao na busca de solucoes planejadas e conduzidas e, ao Supervisor, pelo aprimoramento, agilidade e reconhecimento de sua capacidade de mediacao, lideranca e motivacao.Parece-me que o destaque que devemos dar a Supervisao Educacional e bem sintetizado por Zieger em seu artigo Os Saberes e Fazeres da Supervisao Educacional: Perspectivas Teorico-Praticas:Para compreendermos a amplitude das funcoes do profissional supervisor, revemos tambem Rangel (1990), que aponta, entre as atribuicoes da supervisao na escola: planejamento, acompanhamento e avaliacao da construcao e implementacao coletiva do projeto politico-pedagogico e de outros projetos, com propostas e temas especificos; coordenacao do planejamento e implementacao de curriculo e programas; apoio didatico-pedagogico a equipe docente, com especial atencao a praticas de ensino e avaliacao que favorecem a aprendizagem; acompanhamento do fluxo de informacoes da escola e sua circulacao na comunidade, assim como de informacoes recebidas de outras instancias do sistema educacional; coordenacao de estudo diagnostico da escola e da comunidade; coordenacao de estudo critico e contextualizado da legislacao vigente; orientacao, coordenacao e acompanhamento de processos de recuperacao e atendimento especial a alunos com dificuldades de aprendizagem; coordenacao de atividades que propiciem a participacao das familias e seu dialogo com os professores e demais servicos administrativos e pedagogicos da escola, como o servico de orientacao educacional; coordenacao da formacao docente continuada, trazendo subsidios de estudos e pesquisas, alem de outras atividades do processo e projeto sociopedagogico da escola.(p.88) E quanto aos projetos a ser desenvolvidos, a Supervisao Educacional pode, inclusive, estreitar sua proximidade com educandos e comunidade escolar a partir de temas que desenvolvam uma maior integracao e tenham funcao social que ultrapasse os muros da escola. E aqui quero abrir um parentese para me referir ao tema das culturas jovens como recurso nos projetos escolares, por exemplo, em toda sua riqueza e multiplicidade de aspectos. Em uma epoca educacional em que as estrategias de ensino passam por projetos interdisciplinares ou transdisciplinares, avaliarmos ou refletirmos sobre essa possibilidade e dialogar, tambem, com a possibilidade de integracao da comunidade escolar, em beneficio da construcao da autonomia intelectual e sociocultural do educando.Uma Proposta Pedagogica: A Cultura Jovem como Recurso nos Projetos EscolaresPenso que seja preciso enunciar brevemente o que se entende aqui pela viabilidade de um projeto escolar que utilize as culturas jovens (ou as manifestacoes culturais das diferentes tribos)