de classes, para a construcao do socialismo. Conclusoes As conclusoes politicas que chegamos nao podem desvanecer de nossa consciencia as licoes do passado. Apos a experiencia historica nossas tarefas fundamentais continuam sendo a construcao economica e cultural na perspectiva do projeto historico socialista, sendo isto, agora, mais complexo e com um carater mais urgente. Isto porque, com a avassaladora forca destrutiva do imperialismo, com suas guerras e sua politica neoliberal, pouco restou de elemento constitutivo para a construcao do socialismo a nao ser o papel historico das amplas massas em continuar reivindicando e exigindo que se alterem a economia, a politica e a cultura em geral. Como bem destacaram Marx e Engels (2007) no Manifesto Comunista a ordem para que os trabalhadores do mundo se unam, para que se rompa com a subsuncao do trabalho ao capital, a abolicao da propriedade privada dos meios de producao, que se destrua o Estado burgues e se alterem todas as relacoes sociais, em todos os ambitos, principalmente na familia, ou seja, em todos os ambitos de producao e reproducao dos bens materiais e imateriais e de seus meios de reproducao, ou seja no modo de vida. Com esta luta, que configura a luta do proletariado contra a burguesia, avancaremos na consciencia sobre as relacoes nexos e determinacoes entre a producao da vida no dia-a-dia e os fins da construcao da sociedade socialista em seu conjunto. Pelo exposto e possivel reconhecer que se coloca para o operariado e aos setores engajados na luta pela superacao do modo do capital organizar a producao, aos setores populares da classe que busca a sobrevivencia, a subsistencia ou uma opcao de vida anti-capitalista, uma tarefa essencial que tem quatro dimensoes, concomitantes, simultaneas e interligadas: d) desenvolvimento de uma consistente formacao nas lutas e consistente base teorica; e) a educacao ideologica, de classe, das amplas massas que acessa a educacao pela via do trabalho alienado, explorado, precarizado, terceirizado, desprovido de direitos e conquistas; f) a conscientizacao politica que se da na acao concreta, na luta, na defesa de reivindicacoes, como, por exemplo, o direito de todos a educacao, aos espacos publicos educativos, aos servicos publicos; g) a organizacao revolucionaria, auto-determinada, auto-organizada, auto-gerida, na defesa de conquistas historicas relacionadas a desalienacao do trabalho humano e consequentemente do usufruto emancipatorio dos espacos da vida. Portanto, as atividades humanas relacionadas ao campo da educacao necessitam ser compreendidas neste complexo. E nao e qualquer teoria explicativa que permite com radicalidade, de conjunto e na totalidade a compreensao da educacao, suas relacoes, contradicoes e possibilidades em um dado modo de producao. O que deve ser questionado e o projeto historico, a teoria do conhecimento e a teoria pedagogica que estao subjacentes as praticas e a producao do conhecimento sobre educacao. O complexo economico influencia ou nao, determina ou nao as teorias que sao hegemonicas no campo da educacao? Frigotto (2000) demonstra teoricamente no campo da educacao que o modo de producao da vida determina sim, mas nao diretamente, e sim atraves de mediacoes, por exemplo, das proprias teorias que sao aplicadas no campo da educacao. Enfim,