e a comunidade, principalmente os pais.Sabemos que o padrao educativo vigente e ritualizado, cheio de divisoes, seriacoes, conteudos pre-estabelecidos, carga horaria, calendarios, etc., em que permanece quase inalteravel.Assim, muitas formas de ministrar aulas hoje nao se justificam mais. O desperdicio de tempo, o minimo de aprendizagem, desmotivam continuamente tanto alunos como professores, pois ambos tem clara sensacao de que em muitas aulas convencionais, ha uma grande perda de tempo.O tempo destinado a criacao, a interpretacao, a reflexao, a descoberta de novas tecnologias e escasso e nem sempre e aproveitado de maneira racional. Sendo assim, o incentivo a utilizacao de recursos audiovisuais consiste em relacionar observacoes do mundo real com representacoes (esquemas, tabelas, figuras); e ainda em relacionar essas representacoes com principios e conceitos matematicos. Nesse processo, a comunicacao tem grande importancia e deve ser estimulada, levando-se o aluno a "falar" e a "escrever" sobre a matematica, a trabalhar com representacoes graficas, desenhos, construcoes, a aprender como organizar e tratar os dados.5.3 Recursos Audiovisuais e as aulas de MatematicaSegundo Piletti (1995), o uso de recursos audiovisuais garante a modernizacao e a eficiencia do processo didatico. Embora aceita por grande parte dos educadores, a assercao acima gera uma serie de confusoes. E importante lembrar que o uso de recursos audiovisuais so tem uma funcao social relacionada a educacao quando esta vinculado a um projeto que norteia os procedimentos pedagogicos. Dessa maneira, o uso de recursos como televisao, video-cassete, Microcomputador e aparelho de som cria a oportunidade de o professor ter nas maos solucoes no momento exato das aulas. Para isso, e preciso que o professor saiba o que vai ensinar, tenha tecnicas de ensino e praticas de sala de aula eficientes ou lhe permitam transmitir aos alunos de forma clara e significativa os conteudos que ele domina.No que referem a utilizacao de recursos audiovisuais em aulas de Matematica, eles possibilitariam exito desde que sejam usados de forma adequada, sem intencoes apenas de introducao de novidade, mas com compromisso com inteligencia do ser que aprende.Parra, em sua tese de doutoramento: "os recursos audiovisuais e renovacao didatica" enfatiza que seja qual for o recurso audiovisual usado, devem-se prever condicoes a fim de que os observadores possam explora-lo suficientemente.Sabe-se que, a utilizacao de recursos tecnologicos em nossas escolas ainda encontra-se um pouco acanhada, devido a falta de conhecimento e compreensao quanto a importancia de tais recursos no desenvolvimento escolar. Alguns professores, em sua maioria os de Matematica fazem interrogacoes de como usar uma televisao ou um computador na ministracao de suas aulas.Por ser uma ciencia abstrata, as criancas podem ter dificuldades para compreender alguns conceitos e procedimentos usualmente ensinados a elas. Usar recursos audiovisuais de forma correta, alem de despertar o interesse pela participacao, so facilita a aprendizagem.Por isso, compreendermos que a utilizacao de recursos audiovisuais facilitarao o desenvolvimento da acao ativa do educando, pois o mesmo trabalhara suas atividades usando recursos que lhe ajudarao na reafirmacao de resultados e fazer uma amostragem dele.Os alunos so aprendem a pensar por si proprios se tiverem oportunidade de explicar os seus raciocinios em sala de aula ao professor e