Curso: Praticas de Leitura e Escrita na ContemporaneidadeModulo 4: Leitura e Escrita em Contexto DigitalCursista: Andre Luiz do Nascimento Ramos Turma 53Relato reflexivo Leitura e escrita: praticas em redimensionamento(...) a tecnologia caracteriza-se, de uma maneira geral, como um conjunto de conhecimentos, informacoes e habilidades que provem de uma inovacao ou invencao cientifica, que se operacionaliza atraves de diferentes metodos e tecnicas e que e utilizado na producao de bens e de servicos. 1 Compor um relato reflexivo, a partir de um curso voltado para praticas de leitura e escrita em contexto digital, pressupoe um itinerario formativo que favorece uma retomada de concepcoes gerais sobre o tema abordado e implicacoes de um novo olhar sobre a propria pratica pedagogica. Apresentado em quatro modulos, o referido curso viabilizou a proposta de reflexao a respeito de como atuar com as tecnologias, de desenvolvimento das competencias leitora e escritora bem como de exploracao/otimizacao de algumas praticas e ambientes de leitura e escrita em contexto digital. Na estrutura organizacional de cada modulo, foi possivel desenvolver um conjunto de atividades com apoio de uma tutora que mediava o processo interativo das tarefas individuais e/ou coletivas. Alem disso, o suporte virtual por meio de personagens especificos garantiu alinhamento de questoes tecnologicas em carater pratico e conceitual. Nesse sentido, leitura e escrita tornaram-se praticas em redimensionamento em virtude da funcao social na qual se inserem e do proprio contexto de interatividade ou de interacao dos individuos. De modo bem objetivo, o modulo 1 trouxe elementos de estudo no tocante ao letramento digital. Nesse momento, considerando o referencial teorico apresentado, ficou bastante evidente a ideia da dimensao (inter)discursiva da linguagem em razao da midia utilizada que favorece o reconhecimento de autoria, o desenvolvimento de autonomia e o fortalecimento do protagonismo social. No modulo 2, mediante pressuposto de aprendizagem colaborativa, a interacao foi ainda mais prestigiada por trazer indicacao para a construcao de um blog (por grupos). O modulo 3 trouxe o reconhecimento de generos e a adequacao de situacao discursiva. Por contemplar propostas redacionais diferenciadas, foi possivel ampliar o processo de leitura e de interacao, construindo, inclusive, possibilidade de mediacao e de refaccao textual. No modulo 4, houve estudo voltado para questao dos generos, objetivos, capacidades e estrategias de leitura. A fundamentacao teorica e as atividades complementares favoreceram o exercicio de reflexao e de aplicabilidade do conjunto de informacoes veiculadas no curso. De certo modo, a interseccao dos modulos garantiu a ampliacao dos horizontes dos conhecimentos relativos aos conteudos estudados e visibilidade das esferas de circulacao bem como dos efeitos de sentido na pratica de leitura e de producao textual.Em termos de contribuicao a pratica profissional a partir desses estudos, e preciso destacar a prerrogativa de acao-reflexao-acao. Alem disso, e necessario enfatizar que me sinto como individuo aprendente, aprofundando a compreensao de conceitos e ampliando as diretrizes de acompanhamento pedagogico. Em virtude de favorecer um novo olhar e um novo pensar sobre as questoes de leitura e de escrita, na perspectiva dos generos discursivos, ressalta-se a dimensao de interatividade e de intencionalidade.No que diz respeito a producao textual em contexto digital,