fonte de prazer e de conhecimento de mundo.b. EspecificosDespertar a curiosidade para a leitura de diversos tipos de textos.Oportunizar o conhecimento ou reconhecimento das variaveis linguisticas adequadas a cada tipo de texto.Propiciar, atraves das leituras desses textos, momentos de discussoes proveitosas e prazerosas na hora do recreio.Estimular o gosto pela leitura, despertando o desejo de consultas a biblioteca e a outras fontes de pesquisa, na construcao de novos conhecimentos.Favorecer o intercambio dessas leituras com pais, professores, funcionarios e outras pessoas de vivencia da escola.Possibilitar, ao aluno, ser um divulgador de ideias e um criador de situacoes, que tambem levem outros alunos ao deleite e encantamento da leitura.Envolver os alunos nas dinamicas do projeto, de modo a serem eles mesmos os autores de poesias, contos, cronicas e outros generos literarios, transformando-os em leitores de seus proprios textos.Sensibilizar os alunos quanto as questoes ambientais, de cidadania e de etica, oferecendo-lhes fontes de leitura que abordem essas tematicas.Compartilhar o projeto com alunos e professores de uma escola publica local, realizando um intercambio cultural e expandindo, cada vez mais, a forca transformadora da leitura.Conscientizar os alunos de que A leitura e o meio mais eficiente de enriquecimento e desenvolvimento da personalidade: e um passaporte para a vida e a sociedade (Barbara Vasconcelos, in A Literatura Infantil).DESENVOLVIMENTOa. AcoesPesquisa, selecao e exploracao de varios textos:Poesias.Narrativas (fabulas, contos, cronicas, historia, aventuras, lendas, parlendas, cantigas de roda, quadrinhas).Textos informativos (noticias, informes cientificos).Producoes escritas dos alunos.b. EstrategiasRealizar uma investigacao de forma natural e espontanea para conhecer a preferencia de generos literarios dos alunos.Pesquisar e selecionar textos de diversos generos literarios, considerando as escolhas dos alunos.Trocar ideias com a direcao da escola, coordenadores e professores de todos os segmentos (da Educacao Infantil ao Ensino Medio) sobre os objetivos do projeto.Confeccionar, junto as professoras, cartoes, em cartolina colorida, nas dimensoes de 22 cm x 32 cm, onde os textos serao colados e, em seguida, inseridos em cartelas praticas com aba e ilhoses.Pendurar as cartelas do projeto em arvores, cobogos, janelas e grades com a ajuda de professores e outros funcionarios da escola.Sensibilizar os alunos com a apresentacao dos textos, lendo com eles e convidando-os a fazerem leituras individuais ou compartilhadas.Expor, nos corredores, cartazes sinalizadores de incentivo a leitura dos textos.Estimular a leitura atraves de perguntas sobre os textos, que serao escritas em faixas afixadas nas portas das salas ou nos corredores de recreacao.Favorecer outros momentos de leitura atraves de emprestimo de livrinhos do carrinho itinerante, apos comentarios e debates sobre as leituras do projeto (livrinhos estes que poderao ser lidos no recreio ou em casa).Organizar rodinhas de conversas entre alunos das diversas series, para trocarem informacoes sobre as leituras realizadas.Formar grupinhos de alunos, que serao identificados como estimuladores de leitores, com a funcao de convidar colegas a se envolverem nas atividades do projeto.Associar a dinamica do projeto as datas comemorativas do Dia da Poesia e do Dia do Livro, aos interesses da Copa e ao processo das eleicoes.Trocar, periodicamente, os textos das cartelas para motivacao e maior interesse pelas leituras.Fotografar aspectos relevantes do projeto e montar paineis em diversos pontos da escola.Avaliar alunos,