A educacao, sozinha, nao vai transformar a sociedade, e o mais importante e deixar claro que a construcao de um escola inclusiva e uma questao politica. No entanto, cada escola, cada sala de aula, que inicia um trabalho com o intuito de minimizar os preconceitos, de respeitar a diversidade esta contribuindo para a construcao de uma sociedade mais justa.A escola produz e reproduz desigualdades, entao e necessario construir um curriculo escolar que valorize e abranja nossa rica diversidade. Entreviste uma pessoa e/ou um aluno, de sua unidade escolar, e faca um levantamento dos recursos de T.A. utilizados por ela nesse ambiente Faca, tambem, um levantamento das categorias de T.A. que, provavelmente, seriam necessarias para melhorar o atendimento da pessoa entrevistada, procure responder de forma argumentativa da questao e evite os monossilabos para as questoes abertas, pois este estudo de caso sera base para o relato reflexivo e forum.ROTEIRO DE ESTUDO DE CASO1) Identificacao do caso1.1. Idade: 191.2. Sexo:Masculino 1.3. Especificacoes da Escolaridade: 1.3.1. ( x ) Classe comum - serie _EJA I final (3 e 4) 1.3.2. ( ) Classe especial 1.3.3. ( ) Escola especial 1.4. Informacoes adicionais Aluno Matriculado na EJA I final atraves de transferencia de escola do sertao de Alagoas.1.5. Tipo de deficiencia: ( )Fisica ( )Auditiva ( ) Visual ( X )Mental ( ) MultiplaDescricao da deficiencia Aluno Diagnosticado desde a infancia como DI (retardo mental segundo palavras da tia), conhece as letras escreve palavras e pequenos trechos como se fala , nao tem nocoes de valores de dinheiro ,nao sabe numero de documentos ou de telefones carrega tudo escrito em pedaco de papel na carteira, esta trabalhando em um lava rapido e nunca falta a escola.Obs: aqui pode ser descrito os aspectos motores gerais tais como movimentos exacerbados, posturas fixadas, grau de dificuldade auditiva e visual ou ainda aspectos de concentracao, memorizacao, aprendizado entre as informacoes mais relevantes para desenvolver propostas de adaptacoes.1.6 A partir das necessidades especificas do aluno, decorrentes da deficiencia, procure saber quais sao as barreiras impostas pelo ambiente escolar._Nao existem barreiras fisicas ,mas , tem muita dificuldade de entender o que e solicitado e de se relacionar com os colegas , matematica consegue reconhecer alguns numeros , mas, nao realiza operacoes le com muita dificuldade ,mas, nao entende o que leu.1.7 Que tipo de atendimento educacional e/ou clinico o aluno recebe e quais sao os profissionais envolvidos?No momento foi encaminhado para avaliacao na equipe do Dr Rubens na fundacao de Santo Andre e espera ser chamado para consultas, portanto no momento nao recebe atendimento clinico.1.8. Quais sao os recursos humanos de que a escola dispoe e que seria necessario para atendimento desse aluno?Temos uma professora especialista do CADE que realizou uma anaminese e tem acompanhado em sala e sugerido atividades diferenciadas , mas so vem a escola a cada 15 dias.1.9. Recursos atuais utilizados pela pessoa: No momento utilizamos materiais concretos para tentar ensinar matematica como abaco , cursinari e material dourado e jogos pedagogicos de madeira para trabalhar com a alfabetizacaoObs: pode descrever se a pessoa usa cadeira de rodas, orteses/proteses,