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o intenso debate que vem sendo desenvolvido pela aprovacao do Plano Nacional da Juventude e da PEC da Juventude. Essas iniciativas do governo federal tem fomentado a formacao de conselhos e planos de juventude estaduais e municipais por todo o pais. Isso e o que deve ser mais valorizado, o impacto que essas iniciativas tem no proprio trato que as PPJ passam a ter pelos diversos setores da sociedade. O fato de ter atuacao tao intensa no seio da juventude, da capacidade e autoridade a UJS para tratar do assunto de PPJ. Parte grande das propostas que sao pauta em espaco como conselhos e conferencias sao debatidas por nos ha muito tempo. Estes espacos sao mecanismos que servem para dar vazao a debates que temos ha muito tempo. Nosso papel e investir na elaboracao e apresentacao de propostas concretas para garantir emprego, acesso a educacao, bem estar, combater a violencia, etc. Vermelho: Qual o principal desafio em termos de politicas publicas para a juventude hoje? Marcelo Gaviao: O principal desafio imediato e a aprovacao da PEC e do Plano Nacional da Juventude. Sem estes instrumentos, todas as iniciativas citadas, e outras mais, permanecem como politicas de governo, e nao politicas de Estado. E importante aprovar uma legislacao que reconheca a juventude como sujeito de direitos, que reconheca e estimule o potencial da juventude. A PEC tem este objetivo, por isso ela e o principal desafio atual, junto a aprovacao do Plano Nacional de Juventude, que traz as diretrizes para a elaboracao e implementacao de politicas publicas de juventude no Brasil. De Sao Paulo, Luana Bonone mais no site: www.ujs.org.br
do programa jovem empreendedorComunicacao Implantacao de internet banda-larga no Amapa Implantacao de projetos eficientes de inclusao digital que atenda a demanda real da populacao jovem. Criacao das radias universitarias e escolares e sua democratizacao.Democratizacao nas escolas das salas ou laboratorios de informaticasSaude Criacao do Centro de referencia a saude da juventudeUniao da Juventude Socialista do Estado do Amapa
reitor.Desta feita, conseguimos assegurar a organizacao e autonomia da universidade, respeitando suas normas e regimento, alem de selar mais uma vitoria do movimento estudantil organizado, o que prova que unidos somos mais fortes!.
A educadora do Vaticano diz que o mestre tem de estar disposto a aprender todos os dias. E que um sistema em que o profissional ruim nao pode ser demitido nao tem como dar certoFLAVIA YURI OSHIMA19/04/2016 - 08h00 - Atualizado 19/04/2016 08h00 Ha 30 anos, a freira espanhola Montserrat Del Pozo recebeu amissao do Vaticano de investigar o que era feito de mais eficaz emeducacao no mundo. Em escolas muito distintas, encontrou um problema comum: elas nao formavam pessoas capazes de lidar com o mundo de forma autonoma. Aos adolescentes que saiam da escola, faltava capacidade de analise. Faltava autoestima e autoconhecimento. Ao longo de mais de sete anos de pesquisa, Montserrat desenhou uma pedagogia baseada no desenvolvimento da capacidade de analise e critica da crianca. Ela trabalhou ao lado do psicologo americano Howard Gardner para implementar em sua pedagogia a teoria das multiplas inteligencias, criada por ele. Pessoalmente, a madre Montserrat e desconcertante. Por tras do sorriso alegre e do aspecto acolhedor, ha uma educadora sagaz, inteligente e ate agressiva quando fala das estrategias para ajudar a melhorar o ensino. A educacao de hoje, diz ela, deve formar pessoas que viverao num mundo que nos ainda nao sabemos como sera. A autonomia e a visao critica seriam a chave para isso. Em 1994, madre Montserrat iniciou uma reforma na educacao das escolas catolicas sob a direcao do Vaticano. Em 2000, o sistema de ensino que criou ganhou uma escola inteiramente baseada nele, o Colegio Montserrat(o mesmo nome e apenas uma coincidencia), na Espanha. Mais de 50 escolas em varios locais do mundo seguem sua pedagogia. Madre Montserrat e filosofa pela Universidade da Pensilvania e mestre em psicologia pela Universidade de Massachusetts, ambas nos Estados Unidos. Esteve no Brasil para um treinamento de professores do Colegio Sao Luiz, em Sao Paulo.O BENEFICIO DA CRITICAA madre Montserrat Del Pozo. Ela incentiva a visao critica nos estudantes (Foto: Olivier Valiente)EPOCA A senhora prega uma pedagogia que incentiva o pensamento critico, que necessariamente pede liberdade. A religiao nao se choca com essa liberdade?Madre Montserrat Del Pozo Quando me faz essa pergunta, voce parte de um modelo preconcebido. Para entender que nao ha dicotomia, e preciso partir de uma das essencias do cristianismo, que e ter uma visao critica da sociedade. Jesus Cristo criticava abertamente os desmandos que iam contra a humanidade e a etica dos fariseus. Nao podemos usar nossa crenca como uma flecha contra o outro. Muitas vezes, me dizem, na propria Igreja, que sou demasiadamente aberta. Eu acredito que nao seja uma questao de estar aberta ou fechada. E uma questao de dignidade da pessoa humana. Todos tem o direito de refletir e fazer criticas independentemente do que minha crenca diga. Num colegio catolico, o respeito ao ser humano e fundamental. Para que esse respeito ocorra, temos de ser capazes de aceitar formas de pensar e viver muito distintas. Perguntaram-me na TV sobre qual e nossa posicao em relacao a familias de homossexuais e de pais divorciados. Nao ha posicao para ter. A dignidade das criancas e das familias e a mesma,
o respeito e o mesmo. Misericordia crista e o respeito mutuo vertical, nao horizontal.EPOCA Como se desenvolve o pensamento critico do aluno?Madre Montserrat E preciso uma mudanca sistemica no colegio, que vise instaurar a reflexao critica em todos os niveis da escola, da gestao ao aluno. Para isso, existe uma serie de protocolos. O resultado sao instrumentos que transformam as aulas numa aula de pensamento. Quando isso se estabelece, nao ha como ter uma aula igual a outra. Na pratica, isso se da da seguinte forma: depois de cada novo aprendizado em qualquer disciplina fisica, quimica, matematica ou historia , o aluno faz uma reflexao sobre o que aprendeu daquele momento, de que forma sera feita a aplicacao daquilo em sua vida ou em seu dia a dia na escola. Essa reflexao e posta em seu portfolio. Junto a isso, temos tambem uma discussao diaria, na qual um dos alunos da turma tem 30 minutos para expor suas reflexoes e questionamentos sobre questoes eticas e humanas. Pegamos um tema que a crianca estudou, como a aproximacao diplomatica entre Cuba e os Estados Unidos ou o assassinato de Osama bin Laden. Nossa experiencia mostra que esse e um exercicio poderoso de desenvolvimento de pensamento critico em relacao a tudo o que se passa na escola e na vida desse estudante.EPOCA O professor esta preparado para essa tarefa?Madre Montserrat A formacao e continua. A propria dinamica diaria e um treinamento em curso. Trabalhei na formacao de 6.012 professores. Em minha experiencia, o indispensavel e o professor estar disposto a sair da zona de conforto, do pedestal. A postura dele tem de ser a mesma do aluno: de estar disposto a aprender todos os dias e mudar de acordo com as necessidades que seus alunos apresentam. Isso e facilitado quando os professores percebem os resultados nos alunos e passam a sentir prazer, verdadeiramente, no ato de ensinar. Uma questao critica ocorre quando o professor adota a postura de considerar os outros os alunos, o sistema, a escola como um problema. A resistencia dos professores a mudanca e o maior empecilho que uma escola pode enfrentar em qualquer mudanca pedagogica. Em meus treinamentos, observei que 5 mil professores conseguiram mudar. Os demais nao conseguiram ou nao quiseram se desvencilhar dos padroes antigos.EPOCA E o que fazer com o professor que nao muda sua postura?Madre Montserrat Demita-o imediatamente. Pense nas criancas e nao perca tempo. O professor e o nucleo da escola e da vida do aluno. Professores ruins devem sair.EPOCA No Brasil, os professores da escola publica tem estabilidade de emprego. O que a senhora pensa disso?Madre Montserrat Esse modelo nao tem como funcionar. Nao ha como ter melhora no ensino se nao podemos mudar os professores ruins. O mau professor sabota a qualidade do ensino. Em nossas escolas, o aluno escolhe um professor para ser seu tutor. O professor que nao e escolhido por nenhum aluno e demitido. O raciocinio e simples: se em um ano dando aula para dezenas de criancas o professor nao conquistou a confianca de nenhuma delas, nao se conectou com
elas, entao ele nao pode estar ali. Sou muito rigorosa com isso. Temos de ser objetivos. Nao e porque um professor e uma pessoa amiga e querida na vida pessoal que ele deve ser poupado. Parece um absurdo, mas isso e algo amador que ocorre com muita frequencia nas escolas. A crianca vem primeiro. A cada ano que deixamos um professor ruim na sala de aula, prejudicamos dezenas de alunos.EPOCA No Brasil, pesquisas mostram que criancas de maes com mais anos de educacao se saem melhor na escola. E possivel superar a diferenca que essa e outras influencias familiares tem nos segmentos mais pobres?Madre Montserrat Nossa obrigacao como educadores e dar condicoes para que o aluno cultive o melhor de si dentro das condicoes em que vive. A crianca deve ser comparada a ela mesma e a ninguem mais. Trabalhei na Africa, com comunidades miseraveis, e tenho conviccao de que, se a crianca tiver oportunidade, ela progredira ate chegar a seu rendimento maximo, mesmo em situacoes de miseria. Quando alcanca esse desenvolvimento pleno (em relacao a si mesma), a crianca esta apta a enfrentar qualquer realidade porque desabrochou em suas potencialidades. Sua autonomia e sua autoestima estao despertas. Muitos alunos inteligentes, com vida confortavel e boa base, nao chegam ao melhor de si mesmos e, por isso, nao descobrem a autonomia que podem ter perante o mundo.EPOCA Qual sua opiniao sobre o ensino das emocoes na escola?Madre Montserrat Quando se tem um professor capaz de pensar no aluno, a educacao socioemocional se da naturalmente a todo momento porque esse professor o ajudara a lidar com dificuldades, com perdas e com seus limites.EPOCA O que a senhora pensa da internet na educacao? Como ensinar a crianca a selecionar o que e confiavel ou nao na internet?Madre Montserrat Minha experiencia diz que a internet e uma fonte de aprendizagem para os alunos, ao mesmo tempo que e tambem uma fonte de vicios. Nao se deve proibir o acesso a internet na escola ou em casa. Eu, como educadora, tenho de ser capaz de garantir que o aluno nao se conecte a conteudos nocivos na escola. A educacao e a ferramenta para isso. Temos de formar um cidadao digital. Essa e a tarefa que temos. Nega-la, enquanto professores ou pais, nao e uma opcao. A questao nao e proibir conteudos. Mas, sim, mostrar os riscos que cada acao do aluno traz. E o aluno, por fim, que tomara a decisao de como agir na web. Caso se comporte mal, ele deve ser punido de alguma forma ficando sem internet por um tempo ou seja o que for. Ele tem de responder por seus atos. E assim que uma sociedade justa funciona.
inconsciente humano. Em sua visao filosofica, deum mundo permeado pelo tecnologico,discute tambem a influencia disso no educacional, incluindo o contextobrasileiro onde esteve por um periodo, propondo que se una a realidadecientifica a sociologica por meio da teoria da linguagem.Os problemas ecologicos mundiais, sobretudo,trouxeram o ceticismo as pretensoes da ciencia, enquanto solucao das crises dasociedade. Foi ai que se perdeu aconfianca do homem no proprio homem argumenta LATOUR (1994, pag. 14).CONTINUA... [2]LIBANEO, J. C. AsTeorias Pedagogicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporaneo na Educacao. Acesso em 05 de ago.2014.[3]http://pt.wikipedia.org/wiki/Bruno_Latour#cite_note-3REFERENCIAS DE TODO ARTIGOBAUDRILLARD,Jean. A Sociedade de Consumo. Edicoes 70. 2000.LATOUR, Bruno. Jamais Fomos Modernos. Rio de Janeiro. Editora 34. 1994.SUTHERLAND,E. A. Original: Studies in Christian Education. Centro de Pesquisas Ellen G.White. Traducao: Davi P. Silva. Centro White, Unasp-EC. 2013. SANTAELLA,Lucia. Comunicacao ubiqua: repercussoes na cultura e na educacao. SaoPaulo: Paulus, 2013. 376 p.SADEK,Jose Roberto. Educacao, movimento e escolha. In: SECRETARIA DE EDUCACAO A DISTANCIA. Mediatamente! Televisao,cultura e educacao. Brasilia: Ministerio da educacao, SEED, 1999, PP. 13-16.GROSSI, Esther Pillar, BORDIN, Jussara(Orgs.). Construtivismo pos-piagetiano:um novo paradigma sobre aprendizagem. 4. ed. Petropolis: Vozes, 1993.DSA, Divisao Sul-Americana da IgrejaAdventista do Setimo Dia. Pedagogiaadventista. Tatui, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2009.MOREIRA, M. A. Aprendizagemsignificativa critica: criticalmeaningful learning. In: Teoriada Aprendizagem Significativa. CONTRIBUTOS DO III ENCONTRO INTERNACIONALSOBRE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. 2000, Peniche. Anais eletronicos. Peniche:2000. Disponivel emAcesso em: 20 set. 2014, 16:30:30.WHITE,Ellen. Conselho aos pais, professores e estudantes. 5. ed. Tatui,SP: CPB, 1994.______. Educacao.Tatui, SP: CPB, 1977.FREIRE,Leticia de Luna. Seguindo Bruno Latour: notas para uma antropologia simetrica.In: Comum - Rio de Janeiro - v.11 - no 26 - p. 46 a 65 - janeiro / junho 2006.DOSSE, Francois. O Imperio do sentido: ahumanizacao das Ciencias Humanas.Bauru, Sao Paulo: EDUSC, 2003.HERNANDEZ,Antonio Arellano. La sociologia de las ciencias y de las tecnicas de MichelCallon y Bruno Latour. In: LEDESMA, Jorge Ocampo; MARTINEZ, Elia Patlan;HERNANDEZ, Antonio Arellano (orgs). Um debate abierto. Escuelas y corrientessobre la tecnologia. Chapingo, Mexico: Universidad Autonoma Chapingo/Centro deInvestigaciones Economicas, Sociales y Tecnologicas de la Agroindustria y laAgricultura Mundial (PIHAAA-CIESTAAM), 2003.ASSUNCAO, Luis Fernando. Pos-modernismo a os desafios emsala. Revista escola Adventista - ano 18 volume 31. Pag. 17 20. Unaspress. MORAES, Marcia Oliveira. O conceito derede na filosofia mestica. Revista Informare, vol. 6, no 1, p.12-20, 2000.
O ano comecou embalado por um novo lema politico. Embora desacreditado, o governo procura fazer desse bordao mais que um lema, enquanto na verdade deveria fazer dele um convite a acao urgente, soa para o cidadao consciente muito mais como a exploracao midiatica de uma necessidade gritante, a qualidade na Educacao!Enquanto todos se perguntam se apenas vamos ter mais do mesmo, penso nas boas coisas que e possivel fazer pela educacao e com a educacao, e me sinto animado novamente.Seja pelo que vi no recem concluido ano letivo, ou pelo testemunho de vidas marcadas pelos frutos de boas escola Brasil afora, somos impelidos a continuar, sempre!Ainda agora lia uma autocritica de uma professora do Rio de Janeiro na revista Nova Escola de fevereiro (pag. 8), que nos professores nao lemos o bastante, nao buscamos nos atualizar como deviamos, outro professor de Campo Grande admitindo que professores nem sempre gostam de estudar (pag. 9) nos leva a refletir sobre a nossa pratica pedagogica. Nos remete a responsabilidade, isso sim.Vou tentar de agora em diante nao ser simplesmente propositivo e previsivel, pois que as escolas estao impregnadas de especialistas lhes dizendo isso ou aquilo, sendo que a maioria nunca entrou de fato numa sala de aula. Vou mesmo e me ater no que e viavel e factivel.Quando nao se tem certeza do que estamos fazendo, precisamos tomar emprestados os oculos de quem ja passou pelas mesmas crises, subir nos ombros de gigantes para ver mais longe.Em meio as discussoes infinitas sobre a finalidade da educacao encontrei o pensamento do filosofo Jose Carlos Libaneo, "[...] a educacao e um processo de desenvolvimento" (Ratier, R. Revista Nova Escola - Qual sera a educacao da "patria educadora"?, pag. 14 e 15, Ed. Abril, fevereiro de 2015, apud. Libaneo, J. C. Pedagogia e Pedagogos, Para Que? Cortez, 208 pag.), mesmo que num cenario de significativas diferencas no ato ensinar, sobretudo pelas insercoes de recursos muito novos como as TIC, ainda cabe a escola alavancar o desenvolvimento individual. Se vai faze-lo da forma X ou Y, por este ou aquele metodo, sao muitas as possibilidades, mas nao podera faltar de alguma forma o envolvimento do educando nesse processo. Tambem importa pensar pra que tipo de sociedade estamos formando esse aluno. Para uma que seja transformadora, ou para que ele mesmo a transforme? Ha poucos dias, professores de minha escola discutiam sobre a correta forma de contribuirmos no ingresso dos alunos nas universidades locais em aparente desacordo com o sistema que adotamos ao longo dos cursos de ensino fundamental e medio que oferecemos.Tudo isso me fez pensar que em se falando de macro decisoes e planos nacionais de educacao, aos poucos os rumos vao se alinhando com os interesses de quem tem mais poder, o que normalmente nos ensina a historia, e sinonimo de quem detem a hegemonia economica, ou seja os capitalistas, mas que enfadonho esse discurso!Felizmente em reacao ao incansavel ponto de vista tradicional da intelectualidade, encontramos alguma coisa diferente. E preciso fazer uma critica da critica, e possivel entender sob outra otica o desenvolvimento tecnologico e cientifico
da humanidade, sob um vies antropologico, Bruno Latour vem trazer em sua Teoria Ator Rede uma forma de reorganizacao social que pode ser util a educacao.Na sequencia das postagens irei me ater a algumas consideracoes desse autor e seus livros, se for de seu interesse entao sigamos juntos.
das trocasmais sublimes e enriquecedoras que podemos viver. O engano esta no fato decontinuar apostando que e o outro quem traz os ingredientes necessarios. Comose voce fosse a forma e o outro fosse a massa do bolo. Nao!A forma nasce por si so, do encontro entre uma combinacao magica de dois seremdiferentes e complementares. Mas cada qual precisa contribuir com sua parte,com suas qualidades, escolhas, atitudes e sentimentos. Como ima que atraimetal. Nao atrai papel, nem plastico. Atrai metal. Assim e com quem quer viverum relacionamento que valha a pena. Porem, o que mais vejo acontecendo sao pessoas carentes querendo encontrarpessoas seguras. Pessoas cheias de defesas querendo encontrar pessoas que seentregam. Pessoas ciumentas e inseguras querendo encontrar pessoas comautoestima interessante. Pessoas arrogantes e orgulhosas querendo encontrarpessoas maduras e equilibradas. Ou ainda, pessoas que caem na armadilha dos opostos sem se darem conta de quese trata de um ciclo vicioso e destrutivo. O bonzinho que atrai o egoista. Osubmisso que atrai o dominador. A vitima que atrai o algoz. O timido que atraio popular. E por ai vai... um desastre atras do outro, minando a crenca de queo amor pode dar certo.Nada a ver! Desacreditar do amor e so mais um dentre tantos equivocos. Aquestao e: pare de esperar pelo outro! Pare de achar que e o outro quem vaisolucionar sua falta. Pare de apostar que um dia, como num conto de fadas, oprincipe ou a princesa ira surgir para lhe tirar dessa vidinha chata e semgraca! E voce quem tem de exercitar todos esses papeis.Transite pelo lugar da gata borralheira, da cinderela, da bruxa, da fada, doprincipe, do sapo, do lobo-mau e de todas as tantas personagens que fazem partede uma historia, de uma vida. Experimente, aprenda, cresca e descubra suasmedidas, seus tons, seus limites e desejos. Aprenda a se conhecer e areconhecer quem e voce realmente e o que esta pronto para viver!O outro nao vem; ele e atraido! O outro nao a descobre; ele se identifica comquem voce e! O outro nao a salva; ele entra no seu barco ou nao, dependendo dodestino que voce escolheu seguir. E voce quem decide! Nao pelo outro, nao porquem ele e, nao pelo tempo em que ele vai chegar. Voce decide por si! Por quemvoce e, para onde voce vai, pelo seu tempo e o que voce faz com ele. De umacoisa estou certa: quanto mais autentico, quanto mais coerente com o que sente,quanto mais perto de sua essencia voce estiver, mais satisfatoria sera a suavida, com ou sem uma historia de amor em andamento. Simplesmente no seucaminho, no seu tempo, com a sua verdade! E, sobretudo, com o amor que semprefoi, e e sempre sera seu!
com coisas ruins que vem acontecendo em sua vida e se acaba se depreciando mais do que deveria, pare agora! Procure no seu arquivo de memoria fatos maravilhosos e acoes que voce realizou que lhe trouxeram muita satisfacao e alegria. Pode ser qualquer fato feliz: passar numa prova, nascimento de uma crianca, o momento do casamento, a realizacao de um sonho, a vitoria num campeonato, ser selecionado numa entrevista etc..Comece a mudar a forma de ver a si proprio e a propria vida. Comece a administrar a sua vida trazendo para o momento presente as suas melhores lembrancas, os seus melhores momentos, pois isto ja sera um grande comeco para deixa-lo sempre pronto para vencer qualquer desafio. Para refletir: o que e realmente maravilhoso em sua vida? Se fizer uma verdadeira reflexao sobre esta pergunta sabera o que lhe faz sentir fenomenal.
perguntei:Sera que existe esse amor inexplicavel?Ou o amor perfeito pra mim?Quanto mais procurava respostasEm outras pessoasMais me lamentava da minha solidaoE um dia ouvindo meu silencioMe peguei com a pergunta:Seria esse tipo de amor uma ilusao?Sim!A pergunta e a resposta Estava o tempo todo dentro de mim!Entao me reerguiLevantei-me E olhei meu espelhoMinha face de luzMeu brilhante olharE sorriE sorri-meE disse-me:Eis alguem que vale apena amar!
apenas vai fazer a sua vontade. "E, pouco a pouco,voce vera mais o ritmo da vida, o ritmo da dualidade, o ritmo da polaridade,voce para de perguntar, voce para de escolher...Esse e o segredo. Viva com este segredo e veja a beleza. Viva com este segredoe subitamente voce sera surpreendido: como e grande a bencao da vida! Quantoesta sendo despejado sobre voce a cada momento!"
este texto cientifico publicado em periodico eletronico deve ser citado da seguinte forma: CANOSSA, Roberta. A industria da pensao alimenticia no Brasil . Jus Navigandi, Teresina, a. 9, n. 512, 1 dez. 2004. "