docente sem desconsiderar a importancia do trabalho coletivo. Sendo assim, cabe ao coordenador ser um parceiro do professor, visando a transformacao das acoes pedagogicas.Libaneo (2004) destaca que o coordenador pedagogico e aquele que responde pela viabilizacao, integracao e articulacao do trabalho pedagogico, estando diretamente relacionado com os professores, alunos e pais. Por essa razao, trata-se de uma parceria necessaria, que ocorre durante o processo de acompanhamento do desempenho dos estudantes. E uma acao que caminha para uma transformacao articulada e coletiva.Libaneo (2004) lembra que entre as atividades do coordenador pedagogico, envolve o trabalho com estudos, discussoes e revisao do Projeto Politico Pedagogico da unidade escolar, estimula a interrelacao entre projetos didaticos e assegura a unidade da acao pedagogica, para acompanhar o processo avaliativo escolar e institucional e cuida dos aspectos organizacionais do ensino. Baseado na percepcao dos autores anteriormente destacados, compreende-se que as acoes no ambito escolar devem ser entrelacadas, sistematizadas, ter carater consensual e democratico, para que seja possivel obter os efeitos condizentes com a pratica cotidiana escolar planejada.Por essa razao, o desafio que a escola enfrenta atualmente exige dos profissionais da educacao, competencia tecnica e politica que o prepare para se envolver na construcao da autonomia da escola e dos sujeitos, cuja construcao se da a partir das diretrizes propostas pela lei. Para tanto, segundo Demo (1993, p. 87):para atingir patamares aceitaveis de qualidade educativa da populacao e estrategia primordial resolver a questao dos professores. A questao dos professores e complexa, incluindo pelo menos dois planos mais relevantes: valorizacao profissional e competencia tecnica. O problema e de qualidade formal e politica.Desse modo, a partir das praticas pedagogicas, devem ser incorporadas acoes inovadoras no trabalho docente, possibilitando novas perspectivas no fazer pedagogico, de forma que estimule e garanta a participacao de todos. Neste sentido, cabe ao coordenador pedagogico torna-se um agente mediador no ambito escolar, primando por uma educacao de qualidade e transformadora.Diante do crescimento constante e dos desafios frente as instituicoes de ensino, sejam elas particulares ou publicas e seus diferentes niveis e modalidades, tem se discutido muito sobre a acao do coordenador pedagogico, como articulador e executor das atividades educativas, frente a instituicao que atua, alem de ser tambem, responsavel pela formacao continuada dos professores. Dessa forma, em meio as muitas discussoes, a funcao vem ganhando um olhar mais atento de estudiosos para a efetivacao do perfil desse profissional da educacao. E importante, que facamos um breve estudo sobre o papel da coordenacao pedagogica na educacao brasileira, pois segundo Saviani (2003) as organizacoes das atividades educativas tiveram inicio no ano de 1549, com a vinda dos jesuitas ao novo continente. Segundo Almeida (2008), apos 1570 o plano adotado por eles, o Ratio Studiorum, apresentava orientacoes relacionadas a forma como os estudos deveriam ser ofertados. O plano passou por reformas, cuja ultima versao foi promulgada em 1599 e seriam aplicadas em todas as unidades escolares da Companhia de Jesus.Destaca ainda Almeida (2008) que o Ratio estabelecia um elenco de regras que envolvia as atividades associadas ao ensino, as quais, dentre eles, estavam vinculadas o reitor, o prefeito de estudos, os