e aderiram menos a outros direitos relacionados a liberdade de religiao ou de expressao.Em sintese, podemos concluir que os trabalhos de Doise e sua equipe demonstram que algo que se poderia pensar como universal, como os direitos fundamentais aos seres humanos ou o que se considera um atentado a esses direitos organiza-se diferentemente, conforme certas pertinencias sociais. Essas, por sua vez, trazem para a construcao das representacoes diferentes culturas, historias e formas de viver o que se considerou como direitos humanos.Recentemente, foi utilizada uma escala inspirada nos trabalhos anteriormente citados (Doise & cols., 1995; Malewska & cols., 1979; Malewska & Walgrave, 1983) com adolescentes chamados a promotoria publica por terem se envolvido em atos considerados infracionais (Menin, 2000a). Embora tenham sido entrevistados apenas 20 jovens de diferentes idades, os dados obtidos confirmaram algumas das tendencias ja encontradas. As infracoes tidas como mais graves foram as relacionadas a violencia fisica, embora sigam, muito de perto, outras ligadas ao consumo de drogas e roubos diversos. As infracoes consideradas mais leves foram ligadas a vandalismo, a violencia contra um animal (que na Franca, na Belgica e na Polonia foi considerada como uma infracao grave), ao uso de falsa identidade e direcao sem carta. E curioso que duas infracoes envolvendo a violencia fisica tenham sido consideradas pouco graves: matar um menino que vivia assaltando e um policial ferir alguem que ele tentava prender. Dessa forma, a violencia contra as pessoas e mesmo contra as criancas nao apareceu como um claro e forte "contra-valor" em nossos entrevistados; ou seja, a integridade fisica nao parece ser um valor tao "sagrado" para os jovens entrevistados no Brasil (Menin, 2000a) como os jovens europeus nos estudos de Malewska e Walgrave (1983) ou de Doise e colaboradores (1995).Considerando essa perspectiva mais social em que se podem analisar as avaliacoes sobre infracoes, passamos a apresentar a pesquisa que realizamos com adolescentes com o objetivo de identificar como tais jovens avaliam infracoes e se estas diferem significativamente em funcao das pertinencias sociais dos mesmos.MetodoAdolescentes de 11 escolas publicas e tres escolas particulares de Presidente Prudente, cidade do interior de Estado de Sao Paulo, responderam a um questionario (no total de 478) que, entre outras questoes abertas e fechadas sobre leis e justica (apresentadas em Menin, 2000b), continha uma escala de 18 infracoes. Os adolescentes deveriam marcar, entre seis notas (0, 2, 4, 6, 8, 10) e para cada infracao, aquelas que considerassem nada graves (nota 0) a aquelas que considerassem muito graves (nota 10).Os alunos pertenciam, em sua maioria, a oitava serie do Ensino Fundamental e a primeira do Ensino Medio e concentraram-se na faixa etaria de 15 anos. A amostra foi equilibrada em termos de sexo masculino e feminino. Entre os estudantes das escolas particulares, 92% dos alunos nao trabalhavam fora, 76% tinham pais em profissoes de nivel superior e/ou chefias, 86% de suas familias tinham renda superior a 10 salarios minimos, 87% moravam em bairros de alta e media inclusao social. Dentre os alunos das escolas publicas, 33% trabalhavam fora, 86% tinham pais em profissoes de nivel medio ou inferior em