COMO INCORPORAR O USODE MIDIAS EM SUA ESCOLA?O presente trabalho pode ser apresentado emforma de oficina e/ou projeto antes e/ou durante a apresentacao do estudo eresolucao de situacoes problemas. Dessa forma, o educador pode criar situacoesem que o conhecimento ganhe novos significados, enriquecendo a aprendizagem dosalunos atraves do universo da informacao e da tecnologia, como a utilizacao dovideo. O video O Homem que Calculava traz duas situacoes cotidianas vividaspor 3 irmaos e um comerciante que conseguem resolver seus problemas com a ajudade um matematico viajante persa. A partir da exposicao do video, os alunosterao que desvendar as diversas formas de calcular as indagacoes que trazemessas situacoes para resolver os problemas dos personagens. O referente videopode ser apresentado em multimidia, na TV/DVD ou no computador com a internet(youtube). A OFICINA: O HOMEM QUE CALCULAVAAoficina consiste na apresentacao do video O Homem que Calculava baseado nolivro de Malba Tahan. O livro apresenta em forma de historias e contos asaventuras e proezas matematicas de um matematico persa que desvenda problemascuriosos e interessantes. No video podemos conhecer duas dessas historias asquais serao utilizadas para o estudo e resolucao de situacoes problemas.1. ESPACO, PERIODO EDIVISAO:A oficina pode acontecer em sala de aula, coma utilizacao de video ou multimidia, em uma sala especifica de video ou ainda emum laboratorio de informatica com acesso a internet, onde o video tambem seencontra disponivel. E importante que na sala escolhida haja um quadro negro oubranco para que o professor possa fazer algumas consideracoes, anotacoes, contas,etc. Esse trabalho pode ser desenvolvido duranteas aulas, quando o professor der inicio ao assunto estudo e resolucao desituacoes problemas, podendo ainda ser apresentado como atividade extra. Osalunos podem se dividir em grupos para podem melhor compartilhar suas historiase ideias, exporem suas duvidas e questionarem sobre o assunto e seus diferentespontos de vista.2. OBJETIVOS:Investigar, atraves do dialogo com os alunos, sobre o significado da resolucao de situacoes problema;Instruir a turma acerca das primeiras ideias sobre resolucao de problemas atraves da Historia da Matematica;Desenvolver o raciocinio interpretativo do aluno;Resolver problemas envolvendo as quatro operacoes com diferentes procedimentos numericos;Construir estrategias de resolucao para os problemas apresentados;Desenvolver a criatividade.3. PUBLICO ALVO: 5aserie do Ensino Fundamental. 4. MIDIAS eTECNOLOGIAS a serem utilizadas:dvd, multimidia ou internet (o video utilizado estadisponivel no youtube), EDITOR DE TEXTO.5. Proposta preliminar dasetapas/acoes a serem realizadas Discutir com a turma: O que significa uma situacao problema?O que significaresolver um problema?Por que resolverproblemas?Dialogando com a Historia da Matematica: As primeiras ideias com DescartesVideo: O Homem que Calculava (Disponivel em: http://www.youtube.com/watch?v=-tTD8XU2s2I).Primeiro momento do video: A Partilha. Segundo momento do video: O Misterio da Soma.Discutindo os resultados.Criar novas situacoes problemas a partir das que foram apresentadas.6. REFLEXOES ACERCADA PROPOSTA PRELIMINAR:Aoficina acontecera em quatro momentos:6.1) O DIALOGONesse momento oprofessor propoem algumas questoes, mencionadas anteriormente (O que significauma situacao problema? O que significa resolver um problema? Por que resolverproblemas?), na tentativa de investigar o que os alunos entendem sobre oassunto, analisando suas experiencias escolares e pessoais abrindo caminhospara se chegar ao segundo momento: a Historia da Matematica.6.2) HISTORIA DA MATEMATICAApos todas as ideiasdo primeiro momento serem discutidas e compartilhadas o educador entao,