Prezados e queridos amantes da seara juridica,No inicio de fevereiro ocorreu em Curitiba PR, o I Seminario do Ensino do Direito Processual, patrocinado pelo Instituto Brasileiro de Direito Processual IBDP, com participacao (palestrantes) dos professores Vladmir Oliveira da Silveira, Luiz Rodrigues Wambier, Dierle Nunes, Paulo Eduardo Alves da Silva, Eduardo Talamini, Luiz Guilherme da Costa Wagner Junior, Kazuo Watanabe, Olavo de Oliveira Neto, Fredie Didier Junior, Adriana Beltrame, Humberto Dalla Bernadino de Pinho e Jose Carlos de Araujo Almeida Filho, Jose Alexandre Manzano Oliani, Susana Henriques Costa, Antonio Adonias Aguiar Bastos, Leonardo Carneiro da Cunha e Clemerson Merlin Cleve, Ada Pelegrini Grinover, dentre outros.Tal encontro abordou quatro temas distintos, mas que se interelacionam - Metodos de curso, Metodos de aula, Metodos de Avaliacao e Pratica Juridica.Inegavel que tais temas devem ser abordados mais profundamente, mas parece que a tonica deste encontro se preocupou com a superficialidade, evitando polemizar e apontar as reais necessidades, nao so do direito processual, mas do ensino juridico como um todo.Ora, basta observar a resolucao CNE 9 do MEC que versa sobre o programa minimo obrigatorio para os cursos de Direito e demais exigencias para instalacoes, estrutura, corpo docente, etc. para se concluir que preocupou-se em estabelecer condicoes para o desenvolvimento do alunado, verbis:Art. 3o. O curso de graduacao em Direito devera assegurar, no perfil do graduando, solida formacao geral, humanistica e axiologica, capacidade de analise, dominio de conceitos e da terminologia juridica, adequada argumentacao, interpretacao e valorizacao dos fenomenos juridicos e sociais, aliada a uma postura reflexiva e de visao critica que fomente a capacidade e a aptidao para a aprendizagem autonoma e dinamica, indispensavel ao exercicio da Ciencia do Direito, da prestacao da justica e do desenvolvimento da cidadania. (N.G.)Assim, infelizmente, as universidades adotam postura inadequada, visto seguirem parcialmente tais diretrizes e funcionarem como celeiros de academicos decorebas de artigo de lei, nao os preparando adequadamente para a profissao e pecando naquilo que o pais mais necessita MENTES PENSANTES. Entendo que se tais encontros discutissem o desenvolvimento e implantacao de metodologia de ensino que fomentasse a critica, estimulasse o alunado a questionar a letra fria da lei, a compreender o ordenamento patrio nao como algo perfeito e acabado, como se real fosse, e sim como instrumento questionavel quanto a sua essencia de atingimento da justica real, aquela que tutelaria efetivamente os direitos do cidadao, teriamos um inicio de reformulacao no ensino juridico que a sociedade requer pela demanda social e pelo aviltamento e desrespeito para com os nacionais menos abastados, ou seja, a maioria.O processo civil e um meio e nao resultado, pois conduz o tramite dos autos atraves de normas e conceitos, poder-se-ia ate considera-lo um coadjuvante importante do direito civil (principalmente) e trabalhista, responsavel pela morosidade em virtude das inumeras possibilidades e remedios processuais que contem, que na maioria das vezes beneficia os reus e administracao publica, bastando reparar na quantidade de recursos existentes que procrastinam as acoes por anos e anos.Sonho com o dia em que doutrinadores abandonem os comentarios e entendimentos da lei e mostrem para os operadores de direito menos experientes