reflexao internacional demonstra que o computador na escola deve comecar pelo professor, disse Mercadante, em entrevista ao jornal Estado de Sao Paulo.A medida parece ter desencadeado uma corrida por tecnologia nos estados. Em Sao Paulo, na ultima semana, o secretario estadual de eduacao Herman Voorwald anunciou um investimento de R$ 5, 5 bilhoes para, entre outros, compras de lousas digitais e tablets por meio de parceria publico privada. Tambem em fevereiro, o Estado do Pernambuco divulgou a informacao de que distribuiria 170 mil tablets a estudantes de 2o e 3o ano do ensino medio, resultado de uma licitacao que custou R$ 170 milhoes (mil reais por aparelho).O Brasil esta atrasado? As secretarias e ministerios deveriam eleger outras prioridades? (Nos dois estados citados, os respectivos sindicatos de trabalhadores em educacao denunciam, por exemplo, problemas estruturais como falta de professores). Para os pesquisadores entrevistados pelo Observatorio, e necessario que haja investimento em tecnologia, porem, junto com investimento em politicas pedagogicas.Inovador nao e sinonimo de qualidadeVivemos numa era em que inovador virou qualidade, passa a ser banalizado. So de ser tecnologia ja faz da coisa algo legal. Acho que nao: a introducao tem que obedecer condicoes, tem que ser feita respeitando processos da escola, da comunidade, das reais necessidades, discute Michelle Prazeres, pesquisadora da Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo, em que estuda midias e tecnologias na educacao paulista.Michelle, apesar de defensora da tecnologia, ve a introducao apressada as escolas com cautela. Para ela, uma introducao pura e simples nao adiantaria nada, mas se bem aplicada, a tecnologia poderia melhorar a qualidade da educacao: fator mais importante da discussao, que justificaria a implementacao das TICs. Nao adianta fazer o discurso da modernizacao de que esta se promovendo a tecnologia se nao se trabalha com projetos que modifiquem de fato a realidade da escola.As vidas humanas sao cada vez mais informatizadas, e as escolas e as secretarias estaduais e municipais nao sao. As atribuicoes de classe, ao menos para o Estado de Sao Paulo, ainda sao analogicas, tornando o processo lento e tortuoso. O espaco da tecnologia nas escolas sao os laboratorios de informatica, os computadores com internet da sala dos diretores, e nao as salas de aula (informacoes da Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informacao e comunicacao no Brasil : TIC Educacao, de 2010, feito pelo Comite Gestor da Internet no Brasil). Segundo essa mesma pesquisa, 100% das escolas (urbanas) possuem pelo menos 1 computador, 93% tem internet (sendo 87% com banda larga), e 81% das escolas pesquisadas possuem laboratorios de informatica.Muitas vezes as escolas nao sabem o que fazer com os artefatos de tecnologia e ate proibem que alunos utilizem smartphones e celulares nos ambientes educativos, reprova Luciano Meira, professor de Psicologia da Universidade Federal de Pernambuco, responsavel pela criacao das Olimpiadas de Jogos Digitais e Educacao (OJE), um projeto especial da Secretaria de Educacao do Estado de Pernambuco. E uma rede social onde participa toda a comunidade escolar, e e rica em jogos (cujo substrato e desafios sao materias dadas em sala de aula). O desenvolvimento da OJE inspirou