no sistema de numeracao decimal, reconhecendo a aplicabilidade e a importancia do conhecimento matematico no cotidiano.Recursos utilizados: Transferidor, balanca, fita metrica, regua, cartolinas, pinceis, calculadora Estrategias de organizacao espacial da sala de aula: Os alunos foram convidados a a fazer uma planilha com o nome dos colegas da classe aonde eles colocaram nome, peso,altura e IMC. Em seguida cada aluno disse o seu peso e todos anotaram e em seguida tomamos a medida de todos um por. Foi entregue para eles a tabela de como calcular IMC, os quais fizeram mais sempre quando havia duvida buscavam a orientacao do professor. Expomos no quadro as informacoes obtidas aonde varios conceitos poder ser discutidos como: obesidade, alimentacao saudavel alem das competencias matematicas como medidas e decimais, areas e volumes, razao, proporcionalidade, escalas, tabelas e grafico 3. Parecer do Formador(a)CRITERIOS CONCEITO3.1. A atividade escolhida integra o material do GESTAR do TP, AAA ou da oficina trabalhada. 3.2. Na descricao da atividade, o professor revela preocupacao em mobilizar os conhecimentos previos sobre o assunto que sera tratado. 3.3. Foram introduzidas, nas atividades apresentadas, reflexoes criticas do professor sobre o Avancando na Pratica/Socializando o Conhecimento desenvolvido e aplicabilidade (adequacao a serie). 3.4. As instrucoes e os procedimentos descritos pelo professor na atividade estao bem detalhados e claros, facilitando o entendimento do aluno. 3.5. O professor faz uso e adequacao da atividade a serie atentando para o objetivo e o contexto dos alunos. 3.6. O professor apresentou o relato por escrito das estrategias da atividade realizada com os alunos. 3.7. O professor solicitou dos alunos avaliacao, por escrito, da atividade realizada. 3.8. A apresentacao da atividade escrita (relato) revela organizacao, clareza e objetividade do professor. 3.9. O professor tece uma avaliacao critica do desempenho apresentado pelos alunos, comentando as estrategias utilizadas por esses para o alcance do objetivo da proposta. Assinatura do(a) formador(a): Data: Conceito: P (plenamente satisfatorio), S (satisfatorio) e NA (necessita aprimoramento). 4. Observacoes do Formador(a) 5. Execucao e avaliacao da atividade5.1. Desenvolvimento: Foi entregue para eles a tabela de como calcular IMC, os quais fizeram, mas sempre quando havia duvida buscavam a orientacao do professor. Expomos no quadro as informacoes obtidas aonde varios conceitos poder ser discutidos como: obesidade, alimentacao saudavel alem das competencias matematicas como medidas e decimais, areas e volumes, razao, proporcionalidade, escalas, tabelas e grafico5.2. Reflexoes do professor sobre a atividade desenvolvidaPercebi que esta atividade foi bem proveitosa e ajudou os alunos nao so desenvolver sua habilidades matematicas, mas tambem conscientizacao de que uma alimentacao saudavel e fundamental para o nosso bem estar.5.3. Avaliacao acerca das estrategias utilizadas pelos alunos para realizar a atividade.Os alunos a priori ficaram timidos, mas foram se soltando, conferiam o peso e altura entre eles, e o curioso e que os meninos ficavam intrigados com o peso das meninas pois segundo eles as meninas pareciam ter mas massa corporea.Houve alguma dificuldades nas conversoes de medidas. Assinatura do(a) Professor(a) Cursista: Data: TRANSPOSICAO DIDATICAGESTAR II PLANEJAMENTO, RELATO E REFLEXAO DE UMA ATIVIDADEFormador(a): IRINALDO DOS SANTOS Data: Maio/2011 1. Identificacao do CursistaNome: JOSE LUIZ DA SILVA ROCHA Municipio: SERRA DO