Disciplina: Profissao DocenteVideoaula 17 O professor e a cidade educadora Videoaula 18- A escola e as instituicoes culturaisProducao do Texto: Roseli Lira LeiteTurma B USP ButantaTutora: Silvia Carla Conceicao Titulo: Utilizando a cidade como estudo domeio e sistematizando o estudo como objeto de aprendizagem A videoaula propoea decodificacao, a leitura do que vemos ao nosso redor, em especial, a cidade,de forma a promover a mediacao, a contextualizacao das aulas; conteudos quepodem promover a validacao da aprendizagem de maneira atraente, por meio dasestruturas arquitetonicas da nossa cidade. Oque podemos entender e que sao diversos os lugares que podem ser inseridos comoestudo no curriculo, no entanto, alem do objetivo que e o estudo do meio, levaro aluno a reconhecer aspectos singulares da arquitetura, cultura entre outros,com o intuito de interacao, visitacao e apreciacao do espaco. O aluno deve serparticipante e co-participante de sua aprendizagem. Apartir desse olhar peculiar, o professor pode planejar considerando: o material;o espaco; os conteudos adequados para interesse, o que sera despertado quando oprofessor eleger pontos que serao validados na aprendizagem. Ointuito e tracar estrategias bem elaboradas para o estudo do meio, a fim de promoveruma aprendizagem interativa e compreender o espaco em que vivemos como um bemcultural, ja que a cultura pode viabilizar linguagens dinamicas e diversas etornar atraente o plano de ensino para os alunos.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASIAVELBERG, Rosa. Videoaula dezessete edezoito do curso de EVC, modulo IV, disciplina: Profissao Docente. In O professor e a cidade educadora ea Escola e as instituicoes culturais. USP, Sao Paulo, 2012. Disciplina: Profissao DocenteVideoaula 5 O papel do professor na mediacao culturalVideoaula 6 O professor e a diversidade cultural na sala de aulaProducao do Texto: Roseli Lira LeiteTurma B USP ButantaTutora: Silvia Carla Conceicao Titulo: A expressao artistica comoinstrumento de conhecimento Otrabalho a partir da mediacao da cultura esta ligado a disciplina de artes, masinterligado as demais disciplinas por meio da interdisciplinaridade. Pensemosentao na arte como instrumento acessivel ao aluno, de maneira espontanea. Promover o valor da arte e inserir os alunos num plano estetico e deconhecimento construido a partir do saber interpretar, decodificarhistoricamente a arte e inserindo-os em temas sociais relevantes como: meioambiente; saude; trabalho e consumo; etica; pluralidade cultural; orientacaosexual entre outros. O olhar social a partir da arte nos permite e nos remete auma reflexao profunda em relacao a manifestacao estetica, criando para a vidados alunos um envolvimento, uma integracao e a valorizacao dele no universoescolar. Essavisao de aprendizagem tem suas particularidades e promove a valorizacaosingular dos alunos de maneira que eles possam se identificar como seres ativose atuantes no movimento artistico dasociedade. Segundoa Profa. Rosa Travelberg da USP, o ensino das diversidades das culturas epromover o respeito entre os povos,sendo que as culturas sao diversas e estao em mudanca permanente. Portanto,atraves da arte, ha a possibilidade de um aprofundamento de reflexao sobre arelacao entre as pessoas e o respeito as diversidades culturais. O estudomulticultural permite ao aluno perceber o ensino da diversidade e nao conteudospertencentes as culturas dominantes, por meio das enfases de individuo grupo/pluralismoe equidade social/cooperacao e respeitomutuo. Sendoassim, e importante sempre promover um recorte na cultura, atraves das