Na 7a oficina, no dia 22 de julho, foi feita uma analise, questao por questao, das provas diagnosticas. Discutimos o que as provas podiam mostrar a fim de diagnosticar o que nossos alunos sabem e o que eles precisam saber.Entendemos que os objetivos dessa avaliacao eram desenvolver a consciencia sobre as dificuldades e as fortalezas dos alunos, bem como capacitar-nos para reorientar nossa pratica no que for necessario.Para auxiliar aos cursistas, preparei as planilhas abaixo, em que constam algumas orientacoes basicas.Planilha de acompanhamento da prova diagnostica6o e 7o anos Planilha de acompanhamento da prova diagnostica8o e 9o anos Ola, pessoal!Quero apenas me comunicar com quem ainda tem paciencia de me visitar aqui...Estou trabalhando muito (como todo o mundo...) e por isso nao tenho escrito mais neste ambiente. Mas em breve voltarei a fazer registros neste espaco. Estou em divida com meus colegas formadores, eu sei, e vou paga-la. Grande abraco a todos!Cassiano Ricardo Haag Antes de entrar em recesso, nos dias 23 e 24 de julho, os professores de Igrejinha participaram (ou participamos) da XVI Jornada Municipal de Estudos, com o tema Educar e Ensinar (II): Qual o papel da escola?. A conferencia de abertura foi proferida pela profa. Katia Cristina Stocco Smole, doutora pela USP e coordenadora do Mathema.Em seguida, vieram as palestras tematicas de Claudia Werneck, jornalista e superintendente da ONG Escola de Gente, que falou sobre o tema Sociedade Inclusiva: Quem cabe no seu Todos?. E Jose Outeiral, medico, psiquiatra e psicanalista, que trouxe o tema Infancia e Adolescencia: Criatividade, Limites e a Escola. O segundo dia iniciou com a mesa tematica Desafio das Relacoes Escolas: prevencao e mediacao de conflitos, que contou com Ana Maria Falcao de Aragao Sadalla, pesquisadora da UNICAMP e pos-doutora pela Universidade de Aveiros Portugal; Dorival Adair Fleck, membro do Conselho Estadual de Educacao CEED; e Julio Walz, psicologo e Pos-Doutor em Medicina (UFRGS).A Conferencia de Encerramento ficou a cargo de Lino de Macedo, livre-docente da USP, que falou sobre o tema Como Construir uma escola para Todos? Cassiano Ricardo HaagThais C. LopesCarolina MullerNeste trabalho, vamos fazer uma breve reflexao sobre a concepcao de linguagem que orienta os novos Referenciais Curriculares de Lingua Portuguesa e Literatura do Rio Grande do Sul (doravante, Referenciais...), a fim de verificar/discutir em que medida esses Referenciais... aderem a essa concepcao de linguagem ao lancar suas sugestoes de projetos. Este e um trabalho inicial, entretanto, e ainda nao quer ser a palavra final deste grupo sobre o assunto.Geraldi (1997, p. 40), ao tratar da questao das diferentes concepcoes de linguagem que subjazem o ensino de lingua portuguesa, sugere que a escolha entre uma delas sempre se faz a partir de uma opcao politica. O autor propoe transferir as preocupacoes sobre o como ensinar lingua portuguesa para o para que ensinar e, consequentemente, para que aprender, defendendo que as respostas a essas duas ultimas questoes e que poderao dar, de fato, algumas diretrizes importantes para o ensino de lingua materna.O autor segue identificando tres diferentes concepcoes de linguagem que podem estar por tras das praticas escolares: (1) linguagem como expressao