da crianca, seja competente para lidarcom as problematicas advindas da separacao e que disponha de tempo ilimitadopara se dedicar aos cuidados com a crianca. O autor reconhece que reunir todasestas condicoes em uma so pessoa e algo bem dificil e que devem-se investiresforcos no sentido da manutencao do grupo familiar original.Osestudos de WallonHenri Wallon foi o primeiro estudioso a destacar aimportancia do movimento no desenvolvimento psicologico da crianca. Para ele,emocao e motricidade sao os pilares da representacao mental.Seusestudos defendem que o ser humano e composto pelas dimensoes cognitiva, afetivae motora; e se constitui, bem como se desenvolve, na relacao com o meio social.ParaWallon, no desenvolvimento do bebe, a dimensao motora e a que da a condicaoinicial para o desenvolvimento da dimensao afetiva porque a funcao tonica(referente a contracao dos musculos) aparece antes da funcao cinetica(referente ao deslocamento dos membros do corpo). A acao reciproca dessas duasfuncoes possibilita o desenvolvimento das funcoes psicologicas superiores.Osestagios e fases de desenvolvimento psicomotor foram assim designados porWallon: Estagio impulsivo (0 3 meses): a criancaesta fortemente ligada a mae e e completamente dependente da familia; emresposta as necessidades organicas (fome, sede, fralda molhada), o bebe reagecom espasmos, gritos, contorcoes. Ainda nao e capaz de controlar seusmovimentos. Estagioemotivo (3 9 meses): aos poucos, a crianca comeca a identificar osmembros da familia. O movimento se transforma em expressao e em imitacao,ocorrendo, assim, as primeiras comunicacoes e acoes da crianca no meioambiente. As maes e pessoas que cuidam da crianca nesta fase comecam aidentificar caracteristicas diferenciadas em suas expressoes (por exemplo,distinguem o choro de dor do choro de manha). Estagio sensitivo-motor (1 2 anos): movimentose sensibilidade diferenciam-se cada vez mais. A crianca descobre o mundo dosobjetos, desenvolve a preensao e a marcha, o que possibilita uma ampliacao nainteracao com o meio que a cerca. Estagioprojetivo (aproximadamente a partir dos 2 anos): por meio dodesenvolvimento da funcao simbolica, a crianca e capaz de transformar osobjetos atraves de sua imaginacao. O movimento torna-se um instrumento de acaosobre o meio onde ela vive. Estagio do personalismo (de 3 anos aos 5 anos):neste estagio, a crianca se diferencia do outro, apresentando a necessidade deser reconhecida por ele. Progressivamente, ela adquire consciencia de suaautonomia em relacao aos demais, o que possibilita que assuma varios papeis emdiferentes grupos. Por exemplo, na familia, ela percebe que e filho oufilha, bem como irmao ou irma, enquanto, na escola, assume outros papeis,relacionando-se com criancas da mesma idade e com o(a) professor(a). Estagio categorial (dos 6 aos 11 anos): nesteperiodo em que a crianca esta cursando o Ensino Fundamental, seudesenvolvimento cognitivo esta agucado e amplia-se, de maneira geral, asociabilidade. Estagioda adolescencia (a partir dos 12 anos): nesta fase, a afetividade sera ocentro de interesse e a maturidade vira com o acesso aos valores sociais emorais, inicialmente abstratos, numa preparacao para a vida social do adulto.As ideiascontemporaneas de Brazelton e GreenspanPara osautores, os primeiros anos sao o periodo mais critico e o mais vulneravel nodesenvolvimento de qualquer crianca.A questao que segue e: Que tipos especificos deexperiencias sao mais importantes e o quanto de cada uma delas e necessario?Na ocasiao da formulacao desta