inteligencia,ela comporta-se por conta propria, ja que so imita o que compreende. No momentoem que comeca a falar, e que a crianca e submetida a todos os tipos de pressoessociais. Mas verificamos claramente que estas pressoes nao influem tanto quantoparecem, pois devem ser assimiladas. E para serem assimiladas necessitam deinstrumentos de assimilacao. Sao estes instrumentos que estudamos.Os conceitos de assimilacao e de acomodacao sao muito importantes paravoce. Poderia esclarecer de que se trata?E muito simples. Um organismo absorve substancias paraalimentar-se. Transforma estas substancias e integra-as, transmitindo a elassua propria estrutura. Um coelho que come couve nao se torna couve. Transformaa couve em coelho. Do mesmo modo, o conhecimento nao e nunca simples copia, masa integracao a uma estrutura. Isto e assimilacao. E a acomodacao?Vejamos. Em toda a situacao nova, os esquemas deassimilacao devem ser modificados em vista da situacao exterior. Para o bebeque aprendeu a pegar tudo o que ve, tudo o que ve torna-se "um objeto parapegar", em lugar de "um objeto simplesmente para olhar". Mas seo objeto for grande, - os movimentos a fazer sao necessariamente diferentes dosusados para pegar um objeto pequeno. E a acomodacao. Da mesma forma, uma teoriageral que serve de assimilacao para o raciocinio de um cientista, deve seracomodada de acordo com os casos particulares.O que lhe interessa, entao, e o estudo dos mecanismos mentais e nao autilizacao da psicologia como instrumento de acao sobre os individuos?Existe a ciencia aplicada e a pesquisa fundamental. Empsicologia, a aplicacao e necessaria. Isto representa exigencia universal. Masinfelizmente fomos obrigados a fazer aplicacoes antes de se conhecerem osresultados das pesquisas fundamentais, como -acontece em medicina, por exemplo.A aplicacao supoe conhecimento exato dos mecanismos mentais. No entanto, como aaplicacao e urgente, tivemos de antecipa-la em muitos casos, antes de conheceresses mecanismos. Foi assim que se estabeleceram testes de inteligencia, muitoantes de se saber o que era a inteligencia.Voce parece ter uma atitude muito hostil em relacao aos testes, nao?Hostil, nao, porque a grosso modo sao uteis. Mas oteste nao da nada mais do que a medida de performance,isto e, a resultante do que o individuo consegue fazer em dado momento, frentea determinada situacao, ao passo que o importante e saber o que tem no"ventre", o que e capaz de fazer em seguida.Isso com relacao as criancas? Por que os testes atuais sao utilizadospara os adultos?Sim, mas o problema e o mesmo. Tambem com relacao aoadulto ha o que ele sabe fazer e sua adaptabilidade.E nao existem testes de adaptabilidade?Em quantidade menor.E por que? Sao mais dificeis?Sao muito mais dificeis. Trata-se de julgar umapotencialidade, em lugar de medir uma realidade. E, a meu ver, nao se conhece oadulto tanto quanto a crianca.Voce nunca trabalhou com adultos?Nao. Mas gostaria. O problema e que toda vez quetentei, as respostas do adulto as perguntas que faco parecem licoes aprendidas.O adulto responde o que leu, ouviu ou aprendeu. A crianca e dez vezes maisespontanea. Nao ha criancas que sao homenzinhos muito sabidos, que repetem licoesaprendidas?Sim, ha. Mas nota-se logo. E como sao poucointeressantes.Voce as afasta?Nao, mas procuramos questionar as respostas. Umexemplo: uma das nossas perguntas sobre