Ola, leitores do blog.Este ano de 2010 comecou com a continuidade do grupo de estudo e novas leituras para nos ajudar a refletir sobre a complexa tarefa de ensinar portugues aos surdos. Comecamos esse ano com "A elaboracao de materiais para cursos de idiomas". Estamos interessados nas dicas de adaptacao de materiais e criacao de atividades.Logo...logo postarei algumas dessas dicas no blog. Aguardem! Redacao em sala de aula:A correcao chega um pouco tarde quando os alunos escrevem uma unica versao e recebem uma nota atribuida pelo professor ao final. Mesmo que o professor espere que na proxima redacao esses erros nao aparecam mais, nao e isso que acontece.Para Chandragasegaran ( 2003) os alunos se beneficiarao mais se forem ajudados na escolha do tempo verbal correto ou na selecao do detalhe adequado no momento que necessitam de tal ajuda, ou seja, durante o processo de escrita.A ajuda deve ser dada em tempo oportuno na forma de instrucao explicita e procedimentos de autoverificacao relacionados a uma ou mais dessas areas: escolha de conteudo (ideias), organizacao e linguagem (inclusive gramatica).As escolhas consideradas inadequadas podem, entao, ser mudadas usando os procedimentos de raciocinio e tomada de decisao descritos pelo professor. Ao longo do tempo, as licoes aprendidas das intervencoes do professor dao aos alunos a autonomia para tomar decisoes melhores e mais bem calculadas em relacao ao que escrever e como escrever.O professor intervem na producao escrita dos alunos oferendo-lhes uma assistencia que lhes permitira aprimorar o texto antes de ser apresentado para correcao e avaliacao.Uma forma interessante de correcao e propor que os alunos troquem os textos produzidos com um colega e que o colega corrija o texto indicando o que pensa estar errado, os alunos podem discutir sobre o que aprenderam (vocabulario e regras gramaticais) e dessa forma um ajuda o outro a aprimorar um pouco mais o texto. Nessa fase o professor tambem fica a disposicao para sanar as duvidas dos alunos.Veja exemplo de correcao em dupla:Fonte: CHANDRASEGARAN, Antonia. A intervencao como recurso no processo de escrita. Colecao Portfolio Sbs13: reflexoes sobre o ensino de idiomas. Sao Paulo: Editora SBS, 2006.17-11-09 O SIELP Simposio Internacional de Ensino de Lingua Portuguesa - tem por objetivo promover uma reflexao em torno do ensino de Lingua Portuguesa, configurando-se como mais um espaco de discussao e circulacao de ideias e trabalhos que fundamentam as principais linhas de pesquisa que compoem as areas desse ensino. CADERNO DE RESUMOS:http://www.ileel.ufu.br/sielp/documentos/cadernoderesumos_sielp_2012.pdf O livro Portugues ... eu quero ler e escrever e resultado de um trabalho de investigacao acerca da complexa situacao linguistica e educacional do aluno surdo, reconhecido hoje como cidadao pertencente a uma minoria linguistica usuaria de Libras, garantido pelas diretrizes educacionais do MEC que a escola proporcione o ensino do portugues como uma segunda lingua.A fundamentacao na abordagem comunicativa de ensino de linguas foi essencial para a criacao do programa do curso de portugues para surdos, das atividades de cada licao do livro basico de portugues como L2 para surdos e da conexao que o livro tem com a realidade de uso da lingua vivenciada pelos alunos com surdez.Fonte:http://www.institutosantateresinha.org.br/