estrategias eda possibilidade de altera-las quando o resultado nao e satisfatorio necessariaspara a aprendizagem da Matematica (BRASIL, 1998, p. 46-47 apud SILVA, 2008, p.29). E notavel a importancia dada a"situacoes-problemas" que promovem estrategias criativas deresolucao. Dante (1989, apud SILVA, 2008) apresenta um modelo de resolucao de problemas por quatro etapas onde e preciso: 1. Compreender o problema (analise do enunciado); 2. Elaborarum plano (organizar os dados e se basear em experiencias anteriores); 3. Executaro plano elaborado (experimentar o plano); 4. Examinar a solucao encontrada (checar osresultados). Jogos como o Tangram, Trimu,Matix, Palitos, entre outros sao sugestoes de atividades promotoras desituacoes-problemas que podem ser utilizadas no tratamento clinico, pedagogicoe na interacao familiar do discalculico.CONCLUSAOA dislexia e o disturbio de maiorenfase em pesquisas ja publicadas, e apesar da escassez de informacoes sobredisgrafia, disortografia e discalculia, foi possivel realizar um otimo trabalhoe reunir pontos importantes que contribuissem significativamente para adivulgacao destes disturbios e para a orientacao de diagnosticos, tratamentos eauxilios pedagogicos. A dificuldade em se encontrarinformacoes a respeito da discalculia, disgrafia e, principalmente, dadisortografia, nos revela certo paradoxo. De acordo com o CID-10, esses tresdisturbios estao entre os mais comuns e incidentes ja registrados, ficando atrasapenas da Dislexia e do Transtorno de Deficit de Atencao e Hiperatividade (TDAH).Contudo, nao foi facil obter dados e materiais de apoio que respaldassem esta pesquisa,tornando-a ardua e demorada. Uma possivel explicacao que setira deste deficit informativo e que os estudos da discalculia, disgrafia edisortografia estao sempre a sombra das pesquisas a respeito da dislexia,talvez por serem consideradas, por muitos teoricos, como sequelas geradas do transtornodislexico. No entanto, estudando os disturbios e possivel notar a correlacao existenteentre eles e, igualmente perceptivel, sao as suas causas isoladas e independentes.Ha, ainda, muito que pesquisar, ate mesmo sobre a tao faladadislexia. As pesquisas em torno dos disturbios de aprendizagem serao sempre umaconstante, considerando que, por ser disturbios intrinsecos, cada caso e umcaso em especifico pelo fato de sermos seres unicos com caracteristicasfuncionais proprias e particulares. Os estudos e as teorias sobre osproblemas que inibem o desenvolvimento cognitivo surgem de diversas areascientificas denotando o carater multidisciplinar que possuem as investigacoessobre os misterios do aprender humano. Tanto e verdadeiro esta multidisciplinaridadeque e impossivel realizar diagnosticos e tratamentos apenas por uma unica linhaprofissional, visto que os disturbios afetam varias areas responsaveis pelacognicao. Entretanto, a pesquisa foirealizada visando, em cada etapa, suprir, em magnitude, as curiosidades eduvidas em torno do que vem a ser um disturbio, como diagnostica-lo e trata-lo,como delinear atividades de reforco/reeducacao, entre outras questoes. Durante a pesquisa muitas coisasforam esclarecidas e descobertas importantes foram feitas, ampliando horizontese provocando mudancas no ponto de vista profissional e metodologico, o que vemdemarcar sucesso significativo quanto aos objetivos propostos desde o iniciodeste trabalho cientifico.Portanto, e esperado que esteestudo seja de grande utilidade e inspiracao a quem precise lidar com arealidade de um disturbio e que as informacoes nele contidas possamdesmistificar conceitos, incitar novas atitudes e fazer saber que, por maisdificil que possa parecer, uma vida saudavel e normal e totalmente possivel atodos os que sao diagnosticados como portadores de algum disturbio deaprendizagem.Monografia apresentada ao Cursode Pos Graduacao em