http://www.educarx.com/2016/04/atividades-de-substantivos-para-imprimir.html http://www.leitorzinho.com/ SEQUENCIA DIDATICAOBJETIVOSFazer com que os alunos sefamiliarizem com genero;Ampliar o repertorio textual dos alunos.ACERVOLivros:* TELLES, Lygia Fagundes. Misterios: ficcoes. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.* POE, Edgar Allan. HistoriasExtraordinarias. Trad. de Brenno Silveira e outros. Sao Paulo: AbrilCultural, 1981.Filmes:* Resident Evil I;* Resident Evil II.Videocliple:* Thriller, Michael Jackson.ANTES DA LEITURAE importante que os alunos ja tenham contato com o que e LiteraturaFantastica. Antes de iniciar essa Sequencia Didatica, fornecer aos alunos,nocoes sobre o tema. Desenvolver uma roda de conversa nasala de aula com o intuito de verificar o que os alunos sabem sobre o tema(conhecimento previo), bem como suas preferencias e experiencias conversesobre filmes, videoclipes, musicas, quadros, que sao assustadores. E aborde omedo, que as vezes as pessoas sentem destas historias, pois algunsadolescentes as adoram e outros odeiam este genero. Realizar uma dinamica de grupona qual os alunos devem escrever em um cartao o seu principal medo, sem queos colegas vejam. De forma aleatoria, cada um devera tentar adivinhar o medo dooutro. O professor mediara a dinamica e fara um quadro na lousa anotando osmedos de cada um. Ao final, fara um levantamento dos tres principais medos dosalunos.DURANTE A LEITURAA leitura doconto deve ser em voz alta e de maneira que crie o suspense que esse tipo dehistoria pede. Um dos pontos de dificuldadena leitura e o vocabulario, por isso, e sempre bom pedir que os alunos anotemsuas duvidas no caderno para serem debatidas depois da leitura. Pedir aos alunospara que fiquem atentos aos seguintes pontos:* Narrador / Foco Narrativo;* Personagens protagonista / antagonista;* Tempo;* Espaco;* Enredo;* Que palavras sao desconhecidas? Elas dificultam o entendimento do conto?DEPOIS DA LEITURAComo algumaluno sempre falta, e interessante, ate mesmo para recordacao e fixacao doconto, pedir para que um ou mais recontem, oralmente, o conto lido. Depois, em grupos, peca paraque eles leiam novamente o conto e anotem sobre os tres pontos observadosdurante a leitura. Em um segundo momento, cada grupo apresentara o que foidiscutido para toda a turma. Ao professor cabe dialogar com a turma para quetodos os pontos duvidosos sejam esclarecidos.PRODUCOES A PARTIR DO TEXTOOs textos aserem trabalhados (contos, filmes etc.) deverao explorar nao so a escrita, mastambem a oralidade. Assim, os alunos deverao (re) conta-los e (re) escreve-lose, sobretudo, criar seus proprios textos.Enviado por Ana Maria/Santos http://www.leitorzinho.com/ http://www.lipitipi.org/2015/01/atividades-adjetivos-patrios-estados-e.html Genero: Literario / Contos de MisterioTipo Textual: NarrativoPeriodo de desenvolvimento: 01 mesInterdisciplinaridade: Portugues e ArtesPublico alvo: alunos dos 4o ao 5o ano do Ensino Fundamental.1) JustificativaO genero escolhido contos de misterio tem como principalobjetivo o de intensificar o contato dos alunos com esse tipo textual, ampliandoseu repertorio de contos narrativos.Conversar sobre historias que despertam o medo e o suspensepossibilita aos alunos situacoes onde e possivel verificar, dentro do generotextual, as principais caracteristicas do texto, como descricoes, cenarios,personagens, construindo gradativamente o climax e desfecho surpreendentes.Alem disso, as questoes apresentadas trabalham a compreensaodo texto, solicitando a localizacao de informacoes, inferencias ou deducoes,assim como o uso adequado de recursos como a pontuacao expressiva, onomatopeiase palavras que dao sentido e emocao aos textos lidos e produzidos.2) ObjetivosEspecificosa) Em relacao aos conteudos procedimentais: Ler diferentes textos de forma autonoma;