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nem era cristao! Como eu sabia que eu sozinho nao conseguiria isso, pedi para Deus para me ajudar a me tornar um cristao, ainda sim, sem crer que eu conseguiria, pedi para Ele me tornar um cristao, me fazer um cristao, de fato! E Ele me disse: Israel, tem que acontecer uma tragedia na tua vida para tu me aceitar. Toda vez que eu orava pedindo para ser cristao, Ele me dizia isso. A voz era minha, mas nao era eu quem falava. Durante o ano eu orei algumas vezes sobre isso e vinha sempre a mesma frase. E mesmo pedindo, continuava pecando, e cada vez mais e mais. So um milagre para me fazer ser um cristao. Em dezembro de 2008, na penultima semana do ano, peguei uma virose fraca e estranha, me dava uns ataques de tosse. No final dessa semana ja estava melhor, mas a tosse mudou um pouco, e no dia 29, pela manha, me deu uma disfuncao respiratoria que trancou a entrada de ar para os pulmoes, e isso aconteceu durante a tosse, quando meus pulmoes estavam sem ar algum. Em cinco segundos: tinha certeza que iria morrer, tinha certeza que iria para o inferno e me arrependi amargamente dos pecados para os quais eu me entreguei. Nesses momento, nesses cinco segundos, vi que tudo que eu fiz durante meus quase 24 anos foi inutil, tudo que eu fiz nao valeu nada, tudo foi em vao. Nesse momento eu daria qualquer coisa por mais uma chance de ser salvo. Esse ataque me ocorreu mais tres vezes nessa semana. No dia 2 de janeiro de 2009, fui a Igreja Batista do Passo da Areia, que fica a tres quadras de casa. Na outra semana, me encontrei com o pastor Eduardo, ele me contou todo o plano de salvacao e me explicou muitas outras coisas. Durante essa conversa me dei conta do amor que Deus tem por nos, do tamanho sacrificio que Ele fez ao entregar o Seu filho por nos. Ele me amou de tal forma que entregou Seu filho unigenito por mim! Ele me ama como um filho! Entao eu aceitei o convite de amor que Ele me fizera tantas e tantas vezes. Apos entender o Amor, eu busquei pelo Pai, e nao foi apenas pela salvacao, mas por uma vida melhor, por ser adotado pelo maior Pai de todos. Entao quis te-Lo como Senhor em minha vida, pois sabia que essa seria a melhor escolha que eu poderia fazer. Nesse dia, passei a ver meu futuro com esperanca, com paz, cheio de bencaos, cheio do mover de Deus, sabia que teria vida e vida em abundancia. Passei 8 anos me enganando, de agora em diante, nunca mais quero me enganar! Entao oro sempre e muitas vezes por dia, pois sei que Ele quer se relacionar comigo. Sei que Ele quer me ajudar em tudo, nos menores e nos maiores detalhes da minha vida. Ele quer me ensinar, Ele quer que eu tenha fe cada vez maior, maior que um grao de mostarda. Sei que Ele quer
que eu fale do evangelho com ousadia. Ele quer que eu expulse demonios e cure enfermos, Ele quer que eu tenha vida e vida em abundancia junto com Ele. Ele me quer como filho, e eu O quero como pai. Aquele que nasce no Espirito e espiritual, entende as cosias espirituais. Eu passei a ver a Verdade, eu passei a ver a realidade. Vi que o inimigo de nossas almas e muito esperto, muito cheio de mentiras e trapacas, conhece muitas coisas sobre todas as coisas, mas ele e um baita de um derrotado, pois em Cristo eu sou mais que vencedor! E mesmo que eu ande pelo vale da sombra da morte, nao temeria mal algum, mesmo que o Inimigo se levante, ele ja se levantara derrotado e eu nao me darei por vencido, mesmo que o mundo se volte contra mim, mesmo que exercitos e potestades malignas se levantem contra mim, eu sou vencedor! Terei tudo de que precisarei, vencerei todas as lutas, pois o Senhor esta comigo, o Senhor e meu pastor e nada me faltara. Eu estou com Ele e Ele esta em mim. Sou templo de Deus, pois o Seu Espirito Santo habita em mim! A minha vida e d'Ele. Nada sou sem Ele, pois sou um misero homem falho, imperfeito e pecador, mas tenho algo perfeito em mim, o Espirito Santo no meu coracao e Jesus Cristo no controle! Entao, meu irmao? Vai ficar ai rateando? Deus sabia que eu so precisava de um susto, e tu? O que devera acontecer contigo para que tu aceite Cristo? Venha pelo amor e nao pela dor, nao apenas pela salvacao, mas pelas incontaveis bencaos diarias que tu teras se tu vieres para Cristo, de coracao e com sinceridade. Pelo amor. Porque Deus amou o mundo de tal maneira que deu o seu Filho unigenito, para que todo aquele que nele cre nao pereca, mas tenha a vida eterna. Porque Deus enviou o seu Filho ao mundo, nao para que condenasse o mundo, mas para que o mundo fosse salvo por ele. Quem cre nele nao e condenado; mas quem nao cre ja esta condenado, porquanto nao cre no nome do unigenito Filho de Deus. E a condenacao e esta: Que a luz veio ao mundo, e os homens amaram mais as trevas do que a luz, porque as suas obras eram mas. Porque todo aquele que faz o mal odeia a luz, e nao vem para a luz, para que as suas obras nao sejam reprovadas. Mas quem pratica a verdade vem para a luz, a fim de que as suas obras sejam manifestas, porque sao feitas em Deus. (Joao 3.16-21) Pela dor. Mas, quanto aos timidos, e aos incredulos, e aos abominaveis, e aos homicidas, e aos fornicadores, e aos feiticeiros, e aos idolatras e a todos os mentirosos, a sua parte sera no lago que arde com fogo e enxofre; o que e a segunda morte. (Apocalipse 21.8) Caro leitor, Que Deus te abencoe te ilumine com a Verdade. Que assim seja, em Nome de Jesus.
"Nem tu, nem teus companheiros sois os primeiros nem os unicos que tendes semelhante opiniao da Divindade, mas em todos os tempos, ou mais, ou menos, sempre houve quem estivesse afetado dessa enfermidade. Travei conhecimento com muitos deles, e por isso vos digo que nenhum do que na sua mocidade negou a existencia de Deus manteve semelhante opiniao ate a velhice.Aconselho-te, pois, agora, a nao ousares cometer algum ato impiedoso contra a Divindade. Antes de proferires uma palavra contra Deus, medita tres e dez vezes; porque chegara o dia (e chegara breve) em que o escarnio expirara em teus labios tremulos; vira o dia em que precisaras de Deus e da sua eterna verdade para a tua alma aflita, vazia e trespassada pela dor".Platao (427-348 a.C.), filosofo grego, discipulo de Socrates, dirigindo-se a um ateu contemporaneo seu.--Antes de haver transformacao em materia, tudo era apenas energia bruta (sem forma e vazia - gn 1:2a).A ciencia primeiro dizia que era impossivel transformar energia em materia. Sustentavam tambem que o atomo era a menor particula que existia e nao podia ser dividido.Hoje voce aprende nas escolas que o atomo e divisivel."Pela fe entendemos que os mundos pela palavra de Deus foram criados; de maneira que aquilo que se ve nao foi feito do que e aparente" (Hb 11:3).Quando Albert Einstein surgiu com sua surpreendente descoberta a respeito da relacao existente entre energia e materia, ele estava inteiramente de acordo com o relato da criacao. A relatividade existe desde o principio, antes mesmo que o homem aparecesse para inventar ciencia e matematica.No inicio, quando Einstein apresentou sua formula E=MC2 (Energia e igual a massa vezes a velocidade da luz quadrado), ninguem acreditou nele. Os cientistas balancaram a cabeca e disseram: - Bem, este sujeito esta louco! Ele diz que se pode transformar energia em materia a velocidade da luz ao quadrado, mas nos sabemos que isso e impossivel. Energia nao pode ser transformada em materia.Hoje o mundo cientifico sabe como transformar estruturas atomicas e, transformar energia em materia. Ou seja: "O homem pode, mas e impossivel um Deus criador faze-lo!", segundo eles.Se voce partir da descoberta de Einstein vera que a Biblia tem razao. Deus falou ao caos de energia sem forma e vazia, Haja Luz!, A energia na velocidade da luz ao quadrado (aproximadamente 90.000.000.000 de quilometros por segundo) transformou-se em materia e o mundo passou a existir.Voce ja parou para pensar sobre o fato de que havia luz (Gn 1:3) antes da criacao do sol e da luz (Gn 1:14-18)? A luz era Jesus. Ele declarou ser a luz do mundo, dizendo tambem que estava com Deus no principio (Jo 1:1-3). No livro do Apocalipse, Ele sera a luz que nos sustentara para toda a eternidade (Ap 21:23). Por Israel Goncalves de Oliveira, licenciando em Fisica pela UFRGS. Meu parecer sobre o PCN de Ciencias Naturais, Matematica e suas Tecnologias, mais especificamente a parte de Biologia, do Ensino Medio, tem como principal objetivo evidenciar questoes que sao pertinentes aos tempos atuais e que sao deliberadamente manipuladas nesse PCN para a defesa de uma
que e na area de Embriologia: se ater apenas para a especie humana, pois segundo texto nao e necessario conhecer o desenvolvimento embrionario de todos os grupos de seres vivos para compreender e utilizar a embriologia como evidencia da evolucao, pois a Embriologia nao fornece evidencias para a evolucao. O desenvolvimento embrionario evidencia que ha muitas diferencas quando e comparado os embrioes de diferentes grupos de especies. Essa parte do PCN demonstra claramente uma desonestidade intelectual para com os alunos do Ensino Medio. Um paragrafo que me pareceu bem interessante foi o ultimo da pagina 19: Mais do que fornecer informacoes, e fundamental que o ensino de Biologia se volte ao desenvolvimento de competencias que permitam ao aluno lidar com as informacoes, compreende-las, elabora-las, refuta-las, quando for o caso, enfim compreender o mundo e nele agir com autonomia, fazendo uso dos conhecimentos adquiridos da Biologia e da tecnologia. No penultimo paragrafo do texto, ha delimitado alguns objetivos importantes, entre eles estao as relacoes entre homem e natureza, fazendo-se necessaria a preocupacao com o bem estar de ambos, o equilibrio e a sustentacao mutua. Nesse mesmo paragrafo, tambem e indicado que deve ser compreendida a origem das especies como um processo evolutivo sem que esse seja cientificamente comprovado (ser cientifico). Esse ponto deve ser visto apenas como uma sugestao (hipotese) e nao como um fato. O unico ponto que este PCN peca e quanto a origem da vida e das especies, por ter implicacoes ideologicas e filosoficas, sofre forte influencia naturalista e pouco e dado a critica. Por isso recomendo a urgente insercao de outras hipoteses de outras ideologias nesse PCN, para que os alunos de ensino medio nao sofram esse prevalecimento ideologico e cientificista. Percebe-se que esse ponto e o unico ponto que nao deve ser criticado, segundo o autor, e isso vai contra ao que o proprio autor disserta a respeito do livre questionamento e critica, tanto de caracter filosofico, tanto de caracter cientifico. Tambem nao podemos esquecer que grandes movimentacoes culturais historicamente prejudiciais para o coletivo, tais como as ditaduras fascistas, comunistas, perseguicoes a um ou mais grupos etnicos ou religiosos, movimentos para exclusao ou detrimento de minorias (por ex., a Eugenia) nasceram atraves de blindagem de certas ideologias, fazendo uso, inclusive, de meios escusos para tal. O pensamento critico e o livre debate sao nossos escudos e armas. Que facamos o bom combate!
Sucesso e fracasso, com qual aprendemos mais? Por Israel Goncalves de Oliveira. Sou professor de matematica e fisica em uma escola de aulas de reforco. Nesse ambiente pude ajudar muitas criancas, adolescentes, adultos e idosos estudantes, universitarios, pre-vestibulandos, candidatos a concursos publicos entre outros tantos. Nessas experiencias tive de lidar com muitos obstaculos ao tentar ajuda-los a compreender melhor o conteudo a ser estudado. Dentre esses obstaculos, os mais comuns sao a falta de interesse, pouca base de conhecimento para o assunto, falta de dominio sobre o material didatico. Entendemos que tais problematicas sao comuns a todos. Afirmo que todos temos as mesmas capacidades para fazer de tudo, a diferenca e que uns as aproveitam mais que outros e assim vao desenvolvendo tais capacidades e, inerentemente, acabam por se destacar; e eis que surge o dito dom. Apos tantas conversas com alunos, colegas de trabalho e aula, amigos e reflexoes sobre as problematicas no ensino, concluo que ha algo comum a todos: a maneira como lidar com o erro. O fracasso, tao evitado, tao escondido, tao mascarado... e o sucesso, tao exaltado, recompensado, invejado. Por sofrem tantos fracassos, muitos se desanimam e se entregam a um comportamento conformista, querem o sucesso mas nao lutam mais. Outros, lutam a todo custo e tratam o fracasso como uma punicao, como o premio dos perdedores e dos desmerecedores de dignidade. Ha muitas maneiras de ver a mesma coisa... errar e vergonhoso? Errar e humano? Ser humano e vergonhoso? Claro que tal logica nao e plausivel de discussao, mas certamente e algo para se pensar... como nos professores e pais estamos tratando o erro dos nossos alunos e filhos? Como lidar com o fracasso de nossos pupilos? Lidar como erro nao e a forma mais segura de obter o sucesso? Cito um dialogo resumido que tive com uma aluna: Assim que ela chegou a mim para comecarmos a aula ela exclamou: - Se eu nao tirar dez estou rodada!! Nisso eu ja me preocupo, nao com o fato dela estar quase rodando, mas com a qualidade do aprendizado dela na minha aula! Sabendo que quando estamos preocupado, nervosos ou estressados nao conseguimos ter um aprendizado satisfatorio. Ainda mais uma menina de uns 15 anos, que esta sendo pressionada pelos pais, pelos colegas e que esta tendo aulas particulares como a garantia dos pais da aprovacao... um tanto apavorante. Entao eu perguntei. - Repetir de ano e ruim? - Sim! - Por que? - Ah, porque e vergonhoso, imagina o que os outros vao pensar? E horrivel... - Humm... entendo, e deveras complicado, sem falar que tem a pressao da familia... - Poise... Geralmente, nesses casos eu conto as minhas experiencias para o aluno, tento mostrar que todos passam pela mesma coisa, todos nos temos momentos ruins e bons, mas nesse caso, acreditei que poderia abordar de uma forma diferente. Segui conversando: - E tu ja andou de bicicleta? - Sim. - Ja caiu? - Sim! - Eu tambem, e ja cai bastante... - Quando caimos de bicicleta foi por causa de algum erro e apesar dos
machucados, nao desistimos de andar de bicicleta, e certamente aprendemos com o erro que cometemos, certo? - Sim! - Entao, so aprendemos a andar de bicicleta quando caimos algumas vezes, aprendemos errando... aprender a andar de bicicleta e vergonhoso? Errar e vergonhoso? - Certamente nao. - Por que tu estas quase rodada? Por que nao estudou o suficiente? Meio timida ela responde: - Sim... - Mas como os teus colegas conseguiram e tu nao? Eles nao sao melhores que tu. Talvez porque eles nao deixaram para estudar na ultima hora, ne? - Sim... acabei deixando pra recuperar na ultima hora, dai complicou... - Se tivesse buscado aprender o conteudo desdo inicio do ano provavelmente ja estaria passada, entao concluimos que houve um erro, isso? - Sim, errei em nao ter adiantado as coisas desdo inicio... - E certamente aprendemos alguma coisa... - Sim. Comecar a estudar ja desdo inicio do ano para nao chegar no final com notas ruins... - Aprender e vergonhoso? Errar e vergonhoso? - Nao... Nisso eu conversei com ela como foi quando eu rodei no colegio, contei que a familia faz um verdadeiro terrorismo com as criancas, citarei algumas coisas que foram ditas para mim quando eu estava quase rodado em portugues e historia na quarta serie, eu tinha 10 anos: se tu rodar tu vai ser um vagabundo pro resto da vida, nao vai conseguir emprego pois vai ser descriminado por ter rodado a quarta serie, vai pegar a pior funcao do exercito (nao ia poder nem ser piloto nas forcas aereas), nao ia conseguir entrar em uma faculdade, ia ficar de castigo por um ano, nao ia ir para a praia nas ferias (dentre todas essa era a pior!), ia apanhar etc. E no final das contas, eu acabei rodando e nao aconteceu nada disso! Nessa hora o aluno sempre ri. No final das contas a aluna ficou bem mais tranquila e a aula rendeu... o meu objetivo principal que era deixar as coisas mais tranquilas deu certo... e o que eu disse, sera que fez diferenca apos aquela aula? Temos sempre que nos preocupar com o que falamos para os alunos, para os filhos ou qualquer outra pessoa, nunca sabemos o quao benefico ou malefica sera a nossa palavra. Quando vou ensinar a resolver um exercicio de fisica, principalmente, eu converso com o aluno sobre o que o exercicio propoem, pergunto para ele o que ele pode extrair de informacoes do exercicios e assim resolvemos com o que sabemos. Nesse processo, eu cometo varios erros (alguns nao propositais) e e nesses erros que mais nos esforcamos em buscar o entendimento pleno sobre o conhecimento exigido pelo exercicio. E com erros que exploramos a fundo os conceitos fisicos, pois ha varias formas de chegar no mesmo resultado, se erramos em uma das logicas, sempre podemos conferir com outra, sempre temos como verificar e entender as possibilidades de erro. O mais importante ao estudar nao e acertar todos os exercicios mas errar o bastante para nao errar na prova. Antes errar estudando em casa do que errar
na prova, disso ninguem nega. Parece complicado, mas no final das contas, fica mais facil e tranquilo ensinar quando se usa muito o erro. Quando erramos tentamos instintivamente buscar outras solucoes, alem de entender o assunto temos que entender o porque do erro E sabendo que temos a possibilidade de errar e esperando o erro, o desenvolver do assunto fica mais claro e enriquecido. Entendo que o sucesso e o resultado de sucessivos fracassos, e como lidamos nos nossos erros que tiramos o aprendizado para chegar ao sucesso. E errando muitos exercicios de fisica ou de matematica estudando que se acertas muitos na prova. Entendo que mais importante que evitar o erro e como lidar com o erro. O que fazemos apos errarmos? Todos estamos sujeitos ao erro, entao nao seria melhor nos tornarmos mais capazes em lidar com erros do que habeis em nao errar? Talvez seria mais facil, mais benefico... mais humano. Aquele que esta calejado de tanto errar segue firme e forte, aquele que nunca errou sofrera no primeiro erro. Nao podemos negar que a sociedade prega que o sucesso e o alvo principal, e o que todos querem e devem conseguir e o fracasso e extremamente mal visto, poucos querem estar do lado dos que fracassam, poucos querem ajudar quem erra, ninguem quer dar a mao aquele que cai... mal sabem que esses possuem a gloria de chorar e aprender e com sabedoria tornar-se-ao mais fortes...
Resenha do texto A Escola Como Espaco Socio-cultural. Por Israel Goncalves de Oliveira. Muitas sao os questionamentos a respeito da escola atual por parte dos jovens que as frequentam Quem mais do que esses mesmo para falar de algo que conhecem muito bem? Esses nao vivem durante anos consecutivos participando ativamente, diariamente nesse ambiente? Estaria a escola atual indo para um fim? O que precisa ser mudado e o que esta bom? Muitos jovens dizem que nao ha muito ensino util nas escolas. E concordo! Muitos assuntos sao ensinados de forma preguicosa, negligenciada, decorada, pouco discutida. Muitos assuntos sao dados como aprenda exatamente isso, assim, e tu vais passar de ano. Vivemos um ensino bancario: estude para ter nota o suficiente para passar de ano, para passar em algum vestibular, no ENEM etc. Estudar para aprender algo e pura perda de tempo! Nao importa o quanto e interessante o assunto, na verdade o que e interessante hoje em em dia e o que vai ser cobrado na prova e principalmente o que sera cobrado nos vestibulares das universidades publicas. E o aprendizado para vida, para desenvolvimento de raciocinio logico, abstrato, social, relacional fica de lado e em primeira ordem temos o adestramento escolar para os vestibulares e concursos. E e isso mesmo que muitos alunos pedem e exigem, querem ditar o que o professor deve ensinar em sala de aula. E a questao e que eles nao sabem o que e melhor para eles. E nos (educadores) sabemos? Deveriamos saber! Devemos mostrar o quao importante e o ensino critico, diversificado, instrutivo. Devemos colocar a discussao o que e visto no cotidiano. Devemos trazer para dentro da sala de aula o que esses alunos vivem, a cultura, o que ja sabem. Devemos construir junto e a partir do conhecimento existente em cada aluno. Devemos ensinar o pensamento critico em todas as areas, o social nas ciencias sociais, o ceticismo em ciencias exatas, ajuda-los a construir as demais ciencias humanas a partir do que ja fora construido e mostrar o que deve ser ajustado e por que. Impor ao aluno o que ele deve aprender ou nao sem um minimo de explicacao e demonstrar falta de compromisso com a necessidade de aprendizado do aluno. Fazer o aluno ir por um caminho sem dizer em que lugar ele deve ir e querer que ele ande devagar e cego, sem saber o que esta por vir. Quando mostramos o que queremos, quais os nossos objetivos, como sera esse caminho, mostrando que tudo isso e para ele, e por ele e ele e o maior beneficiario, ele se sente parte dessa empreitada. Isso da ao aluno uma sensacao de importancia, da a ele um lugar, nao abaixo, nem a cima, mas como parte importante do ensino e aprendizado. Caso contrario, ele se ve apenas como uma peca a mais em um sistema cheio de engrenagens importantes que giram em torno de si mesmas. Vejo em minhas experiencias em escolas que muitos professores se acomodam, nao querem se incomodar. Nisso vao aderindo aos poucos ao ensino bancario, vencido
pelos alunos que lutam para manterem passivos. Pois tais alunos se acostumaram tanto em apenas olhar e escrever que quando ha algo diferente logo se rebelam. Tentar fazer o aluno pensar, hoje em dia, e um grande desafio e risco. Pois eles nao estao acostumados. Lembro de quando dei aula de matematica num pre-ENEM: em minhas aulas explicava a logica das equacoes, deduzia algumas, partindo do simples, fazia problemas literais (com letrinhas), onde era necessario mais raciocinio logico e manuseio algebrico que os demais exercicios; fazia os alunos pensar com perguntas chaves, questionava o obvio e vimos que o obvio nao era tao obvio assim. Dei aula em duas turmas, uma ja tinha comecado, era a tarde, o pessoal era mais novo. Noutra era pela manha, um pessoal mais velho, tinha comecado no inio do curso. Para a minha surpresa, a turma que estava acostumada com o adestramento do ouro professor pediu a minhasaida; alegaram que eu era bom para quem ia fazer UFRGS. Mal sabiam eles que o ENEM daquele ano pediu exatamente (exatamente mesmos!) o que eu dava em aula. Na outra turma, escutava burburinhos, reclamacoes, criticas dos mais variados tipos. A questao era: quem queria ser adestrado nao queria pensar, quem estava la com serias dificuldades queria aprender. O mais incrivel e que os que demonstravam mais dificuldade demonstravam gostar mais das aulas e quem ja era craque viviam reclamando do quanto eu dificultava a aula. No final das contas todos eles, das duas turmas, viram que eu estava certo. Para mim, valeu a pena? O que que eu ganhei com isso? Apenas uns dois ou tres alunos (de uns 40 e poucos) me deram um parecer apos o ENEM: sim professor, tu tinha razao. E o valor que eu receberia se eu nao tivesse saido da outra turma? Perdi dinheiro, mas nao me entreguei ao adestramento o qual eu condeno. Mas me pergunto hoje se eu nao tivesse mantido a minha decisao se aquela renda de professor de cursinho me fosse realmente necessario, na epoca poderia me dar ao luxo de manter minhas conviccoes educacionais em detrimento do meu salario, mas e quando for confrontado novamente? Conto agora com a experiencia: aviso os alunos antes, procuro conscientiza-los que o que farei e o melhor e justifico o por que. Deixo tudo bem explicadinho, peco sugestoes, vou ajustando conforme o retorno, a opiniao, tendo me moldar, mantendo o equilibrio entre qualidade de ensino e acessibilidade cognitiva aos meus ensinos. Nao gosto de dar aulas mediocres, nao gosto de ensinar pouca coisa. Se tenho que dar aula, explico tudo, texto a logica do que eu ensino, mostro o por que dos por ques. Nao escondo ou deixo algumas coisas mal explicadas. Critico para que o aluno se de conta de que o que estou ensinando nao vem do nada e nada e de que faz parte da vida dele e que sera muito importante para ele a curto e longo prazo. Tendo mostrar pro aluno que nem eu e nem ele estamos em uma sala de aula para um perder