sociedade, representa um recurso dinamico e interativo de conteudos que vem ganhando espaco nas redes sociais, nos ambientes corporativos e sistemas de ensino. Pode ser caracterizado como um canal democratico de divulgacao em massa de conteudos, devido a sua capacidade intrinseca de atingir diversos nucleos sociais atraves do som e da imagem. Permite, assim como acontece com outros suportes informacionais, uma interpretacao individualizada, de acordo com o contexto social em que e disseminado. Tal recurso midiatico, seja ele de natureza privada, institucional, educacional, etc., aliado a internet e seus inumeros canais de comunicacao, potencializa a interacao entre os individuos e a comunidade global:A convergencia tecnologica parece tender a cancelar a validade de fronteiras entre diferentes tipos de produtos intelectuais e servicos informativo-culturais, bem como a suprimir as linhas divisorias entre comunicacao privada e de massa, entre meios baseados em som e em video, entre texto e video, entre as imagens baseadas em emulsao e as eletronicas e mesmo, a fronteira entre livro e tela. (MIRANDA, 2000).A popularidade e a aceitacao dos videos divulgados na web geram produtos, servicos e uma gama incontavel de informacoes de utilidade publica. Lancam um novo olhar sobre as pessoas, sua relacao com o outro e com as comunidades das quais fazem parte, sejam elas reais ou virtuais. Para ilustrar (HORN; HORN, 2011):A linguagem audiovisual possibilita uma construcao paralela do conhecimento, cada espectador constroi a sua experiencia individual relacionada ao que ve e ouve. Quanto ao video e a sua linguagem, Moran (1995) especifica:A sua retorica conseguiu encontrar formulas que se adaptam perfeitamente a sensibilidade do homem contemporaneo. Usam uma linguagem concreta, plastica, de cenas curtas, com pouca informacao de cada vez, com ritmo acelerado e contrastado, multiplicando os pontos de vista, os cenarios, os personagens, os sons, as imagens, os angulos, os efeitos.O emprego do video como ferramenta de apoio no processo de aprendizagem escolar torna-se uma pratica crescente. Se bem selecionados e explorados, reforcam a assimilacao de conteudos e estimulam o pensamento critico do aluno. De acordo com Dallacosta et al. (2004): A utilizacao de videos na educacao facilita a aproximacao entre a realidade escolar e os interesses dos alunos. Vivemos um tempo em que as imagens assumem um papel de lazer com o qual a escola nao pode competir.Os videos e sua linguagem universal, caracterizados como instrumentos que acompanham as transformacoes sociais e a evolucao dos ambientes de comunicacao, podem ser utilizados estrategicamente por instituicoes publicas e privadas para a divulgacao de produtos e servicos na internet e intranet para fins de capacitacao, pelas redes de ensino no apoio a aprendizagem, por individuos que publicam producoes independentes e ainda, como marketing pessoal nas redes sociais. A criatividade e a necessidade e que irao determinar o uso e a exploracao do video como via de acesso a informacao e ao conhecimento.ReferenciasDALLACOSTA, Adriana et al. O video digital e a educacao. In: SIMPOSIO BRASILEIRO DE INFORMATICA NA EDUCACAO, 15., 2004, Manaus. Anais... Manaus: UFAM, 2004. Disponivel em: < http://www.br-ie.org/pub/index.php/sbie/article/view/343/329 >. Acesso em: 04 out. 2011.HORN, Gustavo; HORN, Katia. O papel da informacao. 2011. 1 video. Disponivel em: