aos documentos que atualmente dao sustentacao legal sobre os direitosdos cidadaos e deveres do Estado no que trata da Educacao do Campo: Diretrizes Operacionais das escolas doCampo. Parecer CNE/CEB 36/2001 eResolucao CNE/CEB 1/2002; Decreto 2008-Parecer CNE/CEB no 23/2007, reexaminadopelo Parecer CNE/CEB no 3/2008; Decreto no 7352 da presidencia da republica-Nov/2010.Por isso, indicamos que organizar e gerira escola do campo e antes tratar do financiamento e dos objetivos pedagogico daEducacao do Campo. Neste sentido, destacamos que algumas questoes precisam serconsideradas para obtermos exito nesta tarefa: Aplicacaopor parte do governo estadual e prefeituras da Lei do Piso Salarial Nacional daEducacao Basica, hoje em R$ 1.451,00; Utilizaro CAQ (Custo Aluno-Qualidade) como indice de financiamento na educacao; Garantirque sejam aplicados 10% do PIB na Educacao. Contratacaourgente de trabalhadores da educacao (todos os setores) por meio de concursos,no intuito de acabar com o acumulo de funcoes e sobrecarga de trabalho doprofessores/as do campo; Implementarpoliticas regulares de formacao inicial e continuada dos/as educadores/as docampo, no intuito de oferecer capacitacao e qualificacao dos professores darede; Desenvolverpolitica de incentivo a docencia para a Educacao do Campo oferecimento demelhores condicoes de trabalho (infra-estrutura, contratacao de maisprofissionais da educacao, concursos especificos, beneficios financeiros para otrabalho na educacao do campo, criacao de indice maximo de relacao professor Xaluno); Desenvolverpolitica emergencial e permanente de construcao e reestruturacao das escolas docampo ampliacao do numero de escolas, reformas das escolas atuais com oincremento de uma planta basica padrao; Desenvolverpolitica de transporte seguro e de qualidade; Desenvolverpolitica de incentivo ao desenvolvimento da agricultura familiar; Estimulara construcao de PPP das escolas do campo.2- POLITICAS PUBLICAS PARA EDUCACAO DO CAMPO: Elementospropositivos: Formacaoinicial e continuada de profissionais da educacao para atuar na educacao docampo; Implantarregime de colaboracao entre Estado e Municipio para a melhoria da Educacao do Campo; Colocarem pratica os instrumentos (parceria escola-familia-conselhos) deacompanhamento do aluno do campo; Fomentaracoes que possibilitassem o uso do espaco da escola como vivencia comunitaria eespaco de formacao da identidade dos povos do campo; Mobilizara comunidade escolar e do entorno da escola para participacao e acompanhamentoda elaboracao do Plano de Acoes Articuladas PAR, bem como quaisquer outraspoliticas publicas para o campo; Formularpoliticas de permanencia do aluno na escola de sua comunidade; Ter a escola do campo o direito de acessar avancos tecnologicos ecientificos, tanto como fundamento para o ensino escolar como para o trabalhoprodutivo da comunidade.3- PRATICAS PEDAGOGICAS DA ESCOLA DO CAMPO:Elementospropositivos:METODOLOGIA: Fazer umdiagnostico da Educacao do Campo nos municipios aqui representados, pelos participantesda oficina (em numero de 50 professores) e, nesse percurso, fazer reflexoessobre as praticas pedagogicas.PARTICIPANTES DO GT: Representadospor 10 municipios (Amargosa, Guanambi, Jaguaquara, Jequie, Jitauna, LafaieteCoutinho, Planaltino, Porto Seguro, Santa Ines, Urandi)REFLEXAO INICIAL: A Educacao doCampo pressupoe abertura e coragem para a pratica pedagogica do riscoemancipatorio. Requer (...) engajamento coletivo pela construcao do novo,rejeitando todas as formas de preconceito. Por isso, nao se pauta na meratransmissao e assimilacao de conhecimentos sistematizados (...). Problematizaos canones redimencionando-os na perspectiva dos saberes dos camponeses...(Caderno 6).ESTRUTURA E APOIO ORGANIZACIONAL ATUAL asescolas do campo nos/dos municipios.- Seismunicipios possuem Coordenacao/Diretoria de Educacao do Campo;- Todos acessama Escola Ativa; - Algunsacessam o programa Despertar; - Alguns o MaisEducacao;