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Bom dia, dia :D , acordei meio atordoada hoje , mais tudo muito bem agora , nesse instante. Nao to tao triste, nem tao alegre sabe? Fico tao infeliz de nao poder passar tudo que eu sempre sinto quando isso se mostra necessario, outras ate demais demonstro mais do que o que eu devo. Sempre senti que eu fazia a diferenca,pra algumas pessoas, ja pra outras nem tanto, nao por ser notada em coisas futeis. Por sempre me importar com as pessoas, por querer ajudar, dar bons conselhos, dar um abraco quando preciso. Eu me sentia tao util. Adoro ouvir de pessoas mais velhas como eu sou diferente e especial. Agora sinto um vazio interminavel. Eu era melhor, e agora nao sei ser mais nada. Joab, Esse texto talvez nunca faca algum sentido. Quero ser sincera antes que comecem a ler. Pode ate parecer careta, em plena era digital, uma pessoa ainda escrever cartas... Mais nao eu gosto, acho legal. So queria te dizer que nao precisava fingir nao gostar, nem me ignorar nao fui eu quem escolheu gostar de voce eu fui escolhida, mais nao queria me machucar, nao quero. Tao pouco tempo, mais um amor tao grandioso que chega criar duvidas entre as pessoas, ao meu redor, e como se eu estivesse atada, sem saida. Voce sabe que em meio a tantas tubulacoes eu enfrentaria o mundo pra ficar com voce, quando eu disse que estava gostando de voce, eu nao estava brincando, eu nao costumo brincar com sentimentos. Eu amo muito voce, tudo o que eu mais queria nao, eu quero e poder ta pertinho de voce, todas as horas do ano... Poder te beijar, acariciar. Eu queria ter o dom de mudar as pessoas, so pra fazer voce parar de ignorar meus sentimentos, mais infelizmente eu nao tenho, e continuo me machucando. Com lagrimas nos meus olhos eu estou escrevendo essa carta, pra te pedir desculpas, por que voce nem me da a chance de te dizer isso pessoalmente, me desculpar por qualquer babaquice ou coisa parecida que eu tenha cometido mesmo sabendo que nao fiz nada pra te machucar. Ah! Meu amor, se voce soubesse que algumas coisas nao acabam quando terminam talvez voce pensasse melhor sobre nos. A paixao deve ir, mas algo ainda fica por aqui. Eu amo voce.Se algum dia voce sentir minha falta me liga, me manda um sms, me procura que eu vou ta te esperando... Espero o tempo que for pra que voce seja meu. Obrigado por ter me feito em poucos dias, a mulher mais feliz do mundo ao seu lado. Podem passar dias, anos e seculos eu vou estar aqui com os mesmo sentimentos sinceros por voce. Essa e uma carta pra voce, querida Camila do futuro que ja superou esse amor, que so te machucava e encontrou a saida da ilha perdida. Camila de Menezes.08 /11/ 2012 Gosto quando sou eu, sozinha, sem voce, sem algum cara, sem ter que pensar em nada que lhe envolve, e esses dias, presumo que estou aprendendo a viver sem me importar
com sua vida, eu sei que voce ainda e grande parte da minha, assim como venho notando que nao e isso que vai lhe manter sempre por perto, que isso nunca lhe manteve por perto. Quando comecei a praticar meu desapego voce voltou e foi sempre assim, voce sempre volta e da um jeito de mexer comigo e nao faz mais sentido, eu definitivamente nao quero mais continuar vivendo disso. Sabe, e dolorido me manter sempre esperando sua volta, esperando que voce perceba que nada supre suas necessidades mais do que minha presenca, mas isso e mentira, nunca teve essa coisa de ' minha presenca ' pra voce.Quando olha pra mim e como se o mundo todo parasse, mas e dai? Voce olha pra qualquer objeto que tenha uma saia, entao que exploda-se, alias foda-se.Eu gosto de mim e se voce nao gosta aproveite a sua vida e divirta-se, nao posso mais esperar algo que sei que nao vira.
Um domingo cinzento...mas bem feliz O dia ta lindo la fora. E triste ver como as pessoas mudam, incrivel mesmo. Em um instante esta tudo bem, voce tem certeza de que tem tudo sob controle, que tem amigos e em um piscar de olhos percebe que perdeu tudo que tinha.Sabe quando voce tem a sensacao de que nao tem ninguem com voce?, que aos poucos ate voce se perde de voce mesma? E isso junto a muitos outros problemas te afligem? Ate voce mesmo muda e nem percebe... ou percebe e muda por que quer. A verdade e que minha vida tem tido muitos pontos de interrogacoes, desnecessarios e talvez se eu nao e apegasse tanto a pessoas inuteis fosse tudo tao diferente.Desculpa por ser brincalhona ^^. Alias, acho que e por isso que voce acha que nao tenho sentimentos. Rir de problemas, revidar "ofensas" com uma zoacao me faz parecer idiota, mais e dai? Me desculpe por nao ser tao esperta como voce queria que eu fosse e nao notar que so o que tenho nao e suficiente. Afinal, o mundo de hoje e feito de futilidade! E viva a falta de inteligencia! Nao sei nem porque to falando isso, mas agora vou ate o fim.Quando comecei a escrever pra tentar aliviar essa dor tao grande no meu peito. To sentindo vontade de morrer, de sumir pra bem longe sabe ? Um lugar onde eu nao conheca ninguem, lugar ao qual eu me adapte e faca tudo novo de novo mas vamos em frente, fiel blog. Nao sou do tipo de pessoa que volta atras na palavra, (nao que isso seja uma "lei" minha, mas simplesmente procuro nao voltar.) meu orgulho e realmente muito idiota, mas nao posso fazer nada quanto a isto.Mas, o que eu mais odeio em mim, ainda nao e meu orgulho, e nao seguir os conselhos que eu mesma invento. Eu queria tanto ser mais forte... Eu queria tanto ser diferente, ser mais normal... Infelizmente, se eu fosse normal deixaria de ser a Camila que eu na verdade as vezes gosto de ser. Nao me importo em ser sistematica,realista acima de tudo essa e a formula para tudo.Tenho certeza de que deixei minha marca. Que fui a mais verdadeira possivel e nao me arrependo de nada. Enfim, com lagrimas no meu rosto me desculpem por ter sentimentos. Muitas noites em claro eu passei, mas tenho que admitir que em nenhuma delas eu chorei. Apenas pensei em ti. Nao chorei, mas senti a dor de mil facas entrando em meio peito. Foram e sao sentimentos intensos em todas essas noites. Remorso, desespero, solidao, ansia, felicidade, traicao, insonia ,nostalgia e amor. As vezes eu ficava cansada de te ver sempre ali em meus pensamentos, mas quando voce desaparecia, meu mundo ficava sem cor e isso era e e algo que me machuca mais ainda. Nunca chorei, mas tentei chorar so para ver se um alivio tomava conta do meu ser. De nada adiantou se quer saber. Mas o fato e que voce consegue me fazer bem de uma forma
Agencia EstadoPor Julia Trevisan Falta de concentracao durante as aulas, desinteresse por qualquer assunto ligado a escola e as temidas notas baixas. Quem tem filhos em idade pre-escolar sente arrepios so de pensar que a crianca possa enfrentar algum tipo de dificuldade que retarde ou comprometa seu processo de aprendizagem. E apesar de estes problemas fazerem parte do cotidiano de muitas familias, a investigacao de suas causas e a busca pelo melhor tratamento nem sempre sao feitas da maneira correta. Para reverter o caso e garantir a crianca uma boa volta por cima, a melhor receita e uma parceria firme entre a escola e a familia.O primeiro relato da dificuldade costuma (e deve) vir justamente da escola, apesar de alguns pais mais atentos conseguirem perceber que a crianca nao esta bem ou rendendo tudo o que poderia. A escola deveria estar apta a fazer esse diagnostico, por meio de conhecimentos especificos, como por exemplo identificar problemas no desenvolvimento psicomotor que podem prejudicar o processo de aprendizagem do aluno, acredita Nadia Bossa, psicopedagoga que estuda o assunto ha 20 anos e e autora de diversos livros, entre eles Fracasso Escolar: um olhar psicopedagogico. Alem do baixo rendimento, elementos como a propria postura do aluno em classe, a forma como ele escreve e ate mesmo o tipo de erros que comete podem revelar aspectos importantes sobre as causas da dificuldade de aprendizagem. E o professor quem deve saber quais os requisitos necessarios para o aprendizado de um determinado conteudo, completa a psicopedagoga. O passo seguinte deve ser a comunicacao do problema aos pais e a troca de informacoes sobre a rotina e os habitos da crianca, alem de um levantamento de mudancas recentes em sua vida. A nao aprendizagem pode ser um sintoma de que algo com a crianca nao esta bem. Ela bloqueia o estudo inconscientemente, como um mecanismo de defesa, uma forma nao muito adequada desenvolvida para nao aprender, afirma Silvia Amaral de Mello Pinto, psicopedagoga e coordenadora do Centro de Aprendizagem e Desenvolvimento (CAD), em Sao Paulo.As causas para dificuldades no aprendizado sao variadas e podem vir de questoes emocionais, como por exemplo uma separacao dramatica dos pais, um caso de luto na familia ou mesmo o nascimento de um irmao. Essas situacoes sugam a energia da crianca e impedem que ela concentre seu foco em qualquer outra coisa. Ela fica preocupada com o assunto ou fantasiando para nao entrar em contato com a realidade. E o conteudo escolar e a realidade, relata Nadia Bossa. Acontecimentos novos como os citados podem gerar ansiedade e consequentemente muita agitacao, o que muitas vezes e ate confundido com hiperatividade, completa.As vezes, o problema e mais sutil, como a falta de tempo e de organizacao do pai e da mae. Trabalhar demais e deixar de lado questoes como a escolha de um bom local para a crianca fazer sua licao de casa, impor horarios, estabelecer limites e dizer nao para certas coisas pode atrapalhar, afirma Silvia Amaral de Mello Pinto.Entre os disturbios organicos estao os problemas de maturacao do Sistema Nervoso Central, de ansiedade exagerada
a pedagogia.6) Como voce ve a evolucao da Psicopedagogia no Brasil nestes ultimos anos?Em certos aspectos vejo a evolucao da Psicopedagogia no Brasil nestes ultimos anos com otimismo.Por exemplo, no que se refere ao conhecimento que vem sendo produzido atraves de dissertacoes, teses e outras pesquisas. Por outro lado, preocupa-me a proliferacao de cursos de psicopedagogia em Instituicoes que visam apenas a parte financeira, e consequentemente geram praticas irresponsaveis em nome da psicopedagogia7) O que pensa sobre a regulamentacao da profissao do psicopedagogo?A regulamentacao da profissao e extremamente delicada. Seu aspecto positivo reside no fato de que talvez pudesse nos preservar da proliferacao de cursos sem qualidade, bem como de praticas irresponsaveis que possam comprometer a credibilidade da psicopedagogia. Existe ainda o fato de que sendo uma profissao regulamentada ficam assegurados certos espacos de atuacao como por exemplo, criacao da carreira para nomeacao de cargo em instituicoes governamentais. No entanto, parece-me que frente a oposicao de outros profissionais a regulamentacao da profissao ( diga-se de passagem meramente uma questao de reserva de mercado ), o psicopedagogo encontra-se despreparado, correndo o risco de desencadear uma problematica que acabe por restringir sua atuacao .8) Como anda o ensino nas instituicoes do governo e instituicoes particulares?O psicopedagogo ja se faz presente de forma significativa? Esta e uma questao que me mobiliza profundamente. O meu desejo e falar sobre este ponto por horas a fio, para demonstrar minha indignacao com o descaso dos nossos governantes frente a educacao no nosso pais. O ensino nas instituicoes do governo e da pior qualidade. Falo com a experiencia de varios anos como supervisora de estagio na area de psicologia escolar, uma vez que os grupos de estagiarios sob minha supervisao permanecem por um ano nas instituicoes de ensino da rede publica, e tem por tarefa realizar um diagnostico e desenvolver um projeto de intervencao que atenda as principais necessidades da escola.O que temos constatado atraves dessas experiencias e um caos absoluto. Podemos dizer que ao concluirem a 8a. serie os alunos mal sabem escrever. E lamentavel. Em relacao as instituicoes particulares, podemos dizer que uma pequena parcela prima de fato pela qualidade de ensino, as demais sao empresas com fins lucrativos, o que vale inclusive para o ensino de Terceiro Grau. Quanto ao psicopedagogo, este se faz presente, mas no sentido de receber das escolas o encaminhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem, do que propriamente como psicopedagogo institucional. Porem, tenho observado recentemente uma crescente demanda em relacao ao psicopedagogo nas instituicoes particulares e ate mesmo a iniciativa de alguns municipios na implantacao da carreira de psicopedagogo institucional
Por Gloria KalilNunca o termo "chique" foi tao usado para qualificar pessoas como nos dias de hoje.A verdade e que ninguem e chique por decreto. E algumas boas coisas da vida, infelizmente, nao estao a venda. Elegancia e uma delas.Assim, para ser chique e preciso muito mais que um guarda-roupa ou closet recheado de grifes famosas e importadas. Muito mais que um belo carro Italiano.O que faz uma pessoa chique, nao e o que essa pessoa tem, mas a forma como ela se comporta perante a vida.Chique mesmo e quem fala baixo.Quem nao procura chamar atencao com suas risadas muito altas, nem por seus imensos decotes e nem precisa contar vantagens, mesmo quando estas sao verdadeiras.Chique e atrair, mesmo sem querer, todos os olhares, porque se tem brilho proprio.Chique mesmo e ser discreto, nao fazer perguntas ou insinuacoes inoportunas, nem procurar saber o que nao e da sua conta.E evitar se deixar levar pela mania nacional de jogar lixo na rua.Chique mesmo e dar bom dia ao porteiro do seu predio e as pessoas que estao no elevador.E lembrar-se do aniversario dos amigos.Chique mesmo e nao se exceder jamais!Nem na bebida, nem na comida, nem na maneira de se vestir.Chique mesmo e olhar nos olhos do seu interlocutor.E "desligar o radar", o telefone, quando estiver sentado a mesa do restaurante, prestar verdadeira atencao a sua companhia.Chique mesmo e honrar a sua palavra, ser grato a quem o ajuda, correto com quem voce se relaciona e honesto nos seus negocios.Chique mesmo e nao fazer a menor questao de aparecer, ainda que voce seja o homenageado da noite!Chique do chique e nao se iludir com "trocentas" plasticas do fisico... quando se pretende corrigir o carater: nao ha plastica que salve grosseria, incompetencia, mentira, fraude, agressao, intolerancia, ateismo... falsidade.Mas, para ser chique, chique mesmo, voce tem, antes de tudo, de se lembrar sempre de o quao breve e a vida e de que, ao final e ao cabo, vamos todos terminar da mesma maneira, mortos sem levar nada material deste mundo.Portanto, nao gaste sua energia com o que nao tem valor, nao desperdice as pessoas interessantes com quem se encontrar e nao aceite, em hipotese alguma, fazer qualquer coisa que nao lhe faca bem, que nao seja correta.Lembre-se: o diabo parece chique, mas o inferno nao tem qualquer glamour!Porque, no final das contas, chique mesmo e Crer em Deus!Investir em conhecimento pode nos tornar sabios... mas, Amor e Fe nos tornam humanos! Marcelo Cardoso Andrade Professor(75) 9955-1292 Vivo(75) 9998-9936 Tim O termo 'dificuldade de aprendizagem' comecou a ser usado na decada de 60 e ate hoje - na maioria das vezes - e confundido por pais e professores como uma simples desatencao em sala de aula ou 'espirito bagunceiro' das criancas. Mas a dificuldade de aprendizagem refere-se a um disturbio - que pode ser gerado por uma serie de problemas cognitivos ou emocionais - que pode afetar qualquer area do desempenho escolar.Na maioria dos casos e o professor o primeiro a identificar que a crianca esta com alguma dificuldade, mas os pais e demais membros
da familia devem ficar atentos ao desenvolvimento e ao comportamento da crianca. Segundo especialistas, as criancas com dificuldades de aprendizagem podem apresentar desde cedo um maior atraso no desenvolvimento da fala e dos movimentos do que o considerado 'normal'. Mas os pais tem que ter cuidado para nao confundir o desenvolvimento normal com a dificuldade de aprender. A psicologa Maura Tavares Rech, especialista em psicoterapia infantil, afirma que "toda a crianca tem um processo diferente de desenvolvimento - umas aprendem a andar mais cedo, outras falam mais cedo - e isso e absolutamente normal, nao existe um 'padrao' de desenvolvimento. Portanto e importante que os pais respeitem o desenvolvimento geral da crianca. Nesta fase o pediatra torna-se um grande aliado dos pais", diz a psicologa. Criancas com dificuldades de aprendizagem geralmente apresentam desmotivacao e incomodo com as tarefas escolares gerados por um sentimento de incapacidade, que leva a frustracao. Neste caso, a orientacao da psicologa e de "valorizar o que a crianca sabe para fortalecer sua auto-estima". Mostrar para a crianca o quanto ela e boa em tarefas na qual ela tem habilidade e incentiva-la a desenvolver outras tarefas nas quais ela nao e tao boa, e fundamental. "Os pais tem que dar seguranca e atencao para ensinar a crianca a aceitar as frustracoes", diz Maura. Criar um ambiente adequado para que ela desenvolva o estudo e estabelecer limite de horarios para a realizacao das tarefas sao outras dicas importantes da psicologa. Mas nao se deve confundir dificuldade de aprendizagem com falta de vontade de realizar as tarefas. Maura afirma que problemas de aprendizagem podem ser causados por uma simples preferencia por determinadas disciplinas ou assuntos. "Nestes casos um professor particular pode, muitas vezes, resolver o problema", diz ela. Se os pais acreditam que seu filho apresenta dificuldades de aprendizagem, devem procurar um profissional para receber as orientacoes. Neste caso, os psicologos com especializacao em clinica infantil, sao os profissionais adequados para realizar uma avaliacao e tratar da crianca, se o problema for gerado por fator emocional. Caso o diagnostico da crianca for dificuldade cognitiva, a crianca deve ser encaminhada para um psicopedagogo que podera ajudar no desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Para obter resultados concretos e preciso ser feito um trabalho em conjunto entre pais, psicologos, escolas e professores, que deverao estar envolvidos com um unico objetivo: ajudar a crianca. E e imprescindivel que os pais conhecam seus filhos e conversem frequentemente com eles para que possam detectar quando algo nao vai bem. http://noticias.terra.com.br/educacao/interna/0,,OI3146542-EI8266,00.html
pode nao ter um problema de aprendizagem, mas que nos, como docente, podemos ter um problema de ensinagem. Isso mesmo, muitas vezes nos nao sabemos como lidar com o processo de ensinagem, o que nao significa que nao sabemos lidar com os conteudos que devemos ensinar (embora alguns nos cobre mais atencao e empenho que outros), mas que encontramos algumas dificuldades de relacionamento e/ou de comunicacao com alguns alunos o que acaba por interferir ou impedir o desenvolvimento de processo de ensino (que se refere ao trabalho com os conteudos escolares) (POLITY, 2002). Sim, o processo de aprendizagem e de ensinagem sao processos relacionais. Assim como a escola nao se faz pelo predio, mas pelas pessoas que nela trabalham, assim, ensinar e aprender vai alem da transmissao do conteudo, do cumprimento do planejamento. Ensinar e aprender constitui-se num processo de aprender a relacionar-se com o outro, seja esse outro o professor, o autor do livro que estudamos, os colegas, os funcionarios da escola, os produtores dos conhecimentos considerados importantes para a humanidade... A escola, o ensinar e o aprender se fazem numa dimensao relacional. E por conta disso que e preciso, novamente, e sempre, olhar para ver (de verdade). Entao, e preciso olhar para os nossos alunos para ver o que nao sabem, mas tambem o que eles sabem, pois nao podemos nos guiar pelo que a crianca nao e. E necessario descobrir, como tarefa historica, a superacao do fracasso escolar, nas capacidades (PADILHA, 2004, p. 44). Isso significa que nem todos os sintomas podem ser alocados no mesmo nivel, simplesmente porque nem todos os indicios dizem as mesmas coisas. Ou seja, nem sempre uma crianca que nao para quieta e hiperativa; que troca as letras e disortografa ou que nao compreende palavras escritas e dislexica.Quando o foco do olhar situa-se sobre o que a crianca nao sabe acabamos nos esquecendo do que ela sabe. Ao revelarmos apenas o nao-saber do nosso aluno, deixamos de conhecer os conhecimentos presentes nas respostas erradas que elas nos dao. A crianca pode nao saber escrever, mas ela pode saber que letras sao diferentes de numeros e, ainda mais, que escrevemos com letras e nao com numeros. Existe uma relacao dinamica entre o saber e o nao-saber implicita nos exercicios escolares que desenvolvemos com os nossos alunos que nos fornece informacoes relevantes para o processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, e possivel indagar o as criancas que erram mais demonstram saber (...) e o que as que acertam mais revelam nao-saber (ESTEBAN, 2001, p. 145).Ate aqui falamos de acoes que dizem respeito especificamente ao trabalho pedagogico do professor, no entanto, outras pessoas podem ajudar-nos nesse processo de identificacao dos saberes e nao-saberes dos nossos alunos.As outras pessoas que atuam na escola como: a merendeira, o porteiro, a responsavel pela limpeza, a secretaria, etc; por exemplo, podem estar nos ajudando a coletar informacoes sobre as criancas: como se comportam no recreio ou durante uma saida para o banheiro, por exemplo, podem fornecer-nos dados enriquecedores. Tambem o diretor e o coordenador pedagogico sao pessoas importantes nao so