qualidade na formacao de professores para a educacao infantil e, assim,buscar uma melhor compreensao da pratica dos profissionais na educacao infantile de como se percebem nesse espaco. A Formacao do (a) pedagogo (a)O Curso de Pedagogia formao pedagogo, profissional preparado para o exercicio do magisterio e para agestao dos processos educativos escolares e nao escolares na producao e difusaodo conhecimento no campo educacional [4].Para tanto, a pratica da pesquisa e entendida como o vies pelo qual se configurao crescimento profissional, a producao de conhecimento e a socializacao dessesconhecimentos pesquisa, ensino, extensao.A partir desse tripe,almeja-se a ultrapassagem da linha divisoria que coloca em polos diferentes omagisterio e a academia, ou seja, aspira-se uma articulacao entre os atores eatrizes pedagogicas ao tempo em que enfatiza a valorizacao e autonomiaprofissional do trabalho docente. Busca-se assim a formacao de pedagogos epedagogas como profissionais criticos, gestores de processos educativos escolarese nao-escolares, com enfase na docencia [5].Assim, e possivel afirmarque o conhecimento teorico e a base necessaria para a acao do educador emqualquer espaco de atuacao. De modo que, pressupoe-se que no ambiente academicoo estudante estara em contato com o conhecimento cientifico elaborado, o qualassociado aos saberes que trazem ao longo de sua vivencia e as pesquisasrealizadas nas universidades provoca a construcao de conhecimentosprofissionais fundamentais para a formacao dos professores como sujeitos historicos,politicos e sociais que interferem diretamente na sociedade e na propriaorganizacao do conhecimento. Educacao infantil e as garantias legaispara esse segmento da educacaoDurante muito tempo sepensou que a crianca era um ser incompleto, imperfeito, associal, incompetentee acultural, uma tabula rasa que precisava do deposito de conhecimentos dosadultos para se tornarem um adulto maduro, racional, social, competente eautonomo. Foram durante decadas e seculos sujeitos ignorados em todas asrepresentacoes sociais existentes. ParaHeywood a fascinacao atualmente percebida pela infancia e um fenomeno recente.Segundo ele, nao ha nenhum registro de historias de vida em toda a IdadeMedia e no periodo moderno, inclusive em paises industrializados. Era umafigura marginal em um mundo adulto [6].Com o passar dos anos e astransformacoes ocorridas na sociedade e, consequentemente, na educacao, oensino formal para as criancas ganhou um novo entendimento, apontando anecessidade de formacao especifica para trabalhar com esse publico. Muitos anosse passassem para que surgissem pesquisas e pesquisadores que ousassemcompreender e difundir novas compreensoes acerca da concepcao da crianca, dainfancia e da educacao infantil e, por consequencia do profissional para essesegmento. A educacao infantil eatualmente pensada como espaco importante para a construcao de uma educacao dequalidade e que necessita de profissionais que compreendam as especificidades desseensino. A valorizacao da escola e da educacaoinfantil esta intimamente ligada com a valorizacao da propria crianca, que foidurante muito tempo vista como um adulto em miniatura.[7]A LDB 9394/96 dispoe, no titulo VI do art. 62 que:A formacao de docentes para atuar na educacaobasica far-se-a em nivel superior, em curso de licenciatura, de graduacaoplena, em universidades e institutos superiores de educacao, admitida, como formacaominima para o exercicio do magisterio na educacao infantil e nas quatroprimeiras series do ensino fundamental, a oferecida em nivel medio, na modalidadenormal.[8]Essa mesma lei, juntamente com Lei no11.114/2005, que tornou obrigatorio o inicio do ensino