Projeto leonor originalView more documents from Leonor. Apresentacao artigo1View more presentations from Leonor. RESENHA: A INOVACAO EDUCATIVA HOJECARBONELL,Jaume. A aventura de Inovar: A mudanca na Escola. Sao Paulo: Artmed,2002. 120 p.Por Leonor dos SantosRodriguesO primeiro capitulo A inovacaoeducativa hoje do livro Aventura de Inovar enfoca a necessidade de inovacao naescola, delineando os fatores que impulsionam e que dificultam o processo. A forma dediscorrer sobre a inovacao educativanum paralelo entre o passado, a necessidade do presente e a incerteza do futuromostra um paradoxo com o conceito atualde modernizacao nas escolas. O texto deCarbonell inicia-se com uma critica sobre a capacidade de sobrevivencia daescola, apesar da crise em que sempre esteve no cumprimento contraditorio doseu papel de controle da desigualdade social da cultura.Embora nao negue a existencia dealgumas mudancas na instituicao escolar, o autor insiste na necessidade de umnovo modelo formativo onde os seres humanos possam receber uma aprendizagemsolida, uma educacao integral que o prepare para enfrentar criticamente ofuturo incerto de producao acelerada do conhecimento e de mudancasimprevisiveis, isto tudo, com a escola sofrendo forte imposicao doneoliberalismo onde a economia sobrepoe a cultura e a politica. Mesmoconsiderando o poder do neoliberalismo o autor se reveste de esperanca e afirmaa possibilidade de experiencias multiplas e ricas iniciativas dos professoresque escapam ao controle neoliberal. Nao esquecendo que a escola e um espaco deconfronto e de resistencia em que e possivel prosperar projetos inovadores. Carbonell se mostra insatisfeito quando se refere a mudanca ocorrida naescola, pois a caracteriza como epidermica, muda o formato, a paisagem escolar,mas nao modifica as concepcoes sobre o ensino e a aprendizagem. A tecnologiacumpre a mesma funcao dos livros, mesmo durante as insistencias historicas daspedagogias inovadoras como os quatro pilares de educacao definido pela UNESCO.Antes de listar um quadro com trezeselementos que compoe o processo de inovacao educativa, o autor se preocupa em conceituar inovacao como um processo demudancas nas escolas e reforma como mudanca na estrutura do sistema educativoem seu conjunto. Ratifica a sua insatisfacao sobre o conceito de inovacaoatual, derrubando a ideia de que nem sempre a reforma e sinal de mudanca oumelhoria e pode ate atrapalhar, pois alem de ser parcial, e de carater apenasestrutural, lideradas e executadas por pessoas com visao do passado e as novasideias demoram tanto chegar as escolas que quando isso acontece ja se tornaramantigas.E interessante a critica tecidaneste texto sobre a superficialidade da inovacao, centra mais no processo que no produto, mais no caminho que no pontode chegada.Para o autor a mudanca nao e tao facil, precisa ser abordada de forma sistemica,inteirando diversas acoes coordenadas e complementares que afetam todainstituicao escolar, alem de saber lidar com culturas, visoes e interessesdistintos dentro da equipe. Sem a colaboracao de todos os agentes nao hapossibilidade de construir um projeto global e coerente de mudanca na escola,mudancas essas que devem ocorrer continuamente, descobrindo sempre novas rotas.Ainda deve se levar em consideracao a fase de turbulencia e de descanso, deavancos e de recuo. Requer tempo epersistencia para modificar praticas e atitudes incrustadas num processoideologico e cultural.O paradoxo da mudanca econstantemente enfatizado neste texto, salientando que apesar do consenso de que