Noprimeiro post, foi escrito sobre as dificuldades da escola em receber pessoasque apresentam algum tipo de deficiencia e a historia desses ao olhar dasociedade. Nesse topico sera explicadosobre alguns tipos de deficiencias existentes:DEFICIENCIA VISUAL Ecaracterizada pela cegueira ou baixa visao (entende-se por subnormal). Adefinicao da cegueira adotada pela OMS afirma que o melhor olho deva teracuidade menor ou igual a 0,05. Ja avisao subnormal e caracterizada pela perda de visao onde nao e permitido otratamento cirurgico ou clinico atraves da aplicacao de oculos. De acordo com a OMS esse tipo de deficienciaapresenta uma acuidade visual abaixo de 30%.SURDOCEGUEIRA Esse tipo dedeficiencia faz com que este se isole e tenha muita dificuldade de interacaocom outras pessoas. Hoje a surdocegueira e compreendida apenas de uma sodeficiencia (audicao e visao). O individuo portador dessa deficiencia necessitade afetividade, mediador e acompanhante. Elas acabam tambem por ter um comportamento infantilizado devido a suadependencia. DEFICIENCIA INTELECTUAL Antesera conhecida por deficiencia mental. Aspessoas portadoras dessa deficiencia tem como ponto negativo o seufuncionamento intelectual abaixo da media, dificultando assim o seuaprendizado. [...] funcionamento intelectual geral significantemente abaixo damedia, oriundo de um periodo de desenvolvimento, concomitante com limitacoesassociadas a duas ou mais areas da conduta adaptativa ou da capacidade deresponder adequadamente as demandas dasociedade, nos seguintes aspectos: comunicacao, cuidados pessoais, habilidadessociais, desempenho na familia e comunidade, independencia na locomocao, saudee seguranca, desempenho escolar, de lazer e trabalho. (AARM, 1992). A limitacao intelectual interfere de maneiraabrupta na vida do individuo. Vemos essereflexo na aprendizagem, na execucao de determinadas atividades da vida diaria,na vida familiar e social etc... O aluno com DI exige do educando um trabalhomais sistematizado onde requer um periodo mais longo na construcao doaprendizado.TRANSTORNOS GLOBAIS DEDESENVOLVIMENTO (TGD) Otranstorno global de desenvolvimento e muito dificil de diagnosticarrapidamente. Depende muito do olhar dodocente, ja que caracterizam-se pelos padroes de comunicacao estereotipados erepetitivos. Sao muito diferente ostranstornos que variam de um aspecto autista, psicose infantil, sindrome deAsperger, a sindrome de kanner e a sindrome de Rett# Sindrome de Asperger e um transtorno do espectro autista, diferenciando-se do autismo classico por apresentarfala compreensivel. A validade do diagnostico de SA como condicao distinta doautismo e incerta, tendo sido aprovada a sua eliminacao do "Manual Diagnostico e Estatistico de TranstornosMentais"(DSM), sendo fundida com o autismo.# Sindrome deKanner e um transtorno quetem o seu inicio na infancia. E caracterizado pela presenca de umdesenvolvimento acentuadamente anormal ou prejudicado das interacoes sociais eda comunicacao e de um repertorio marcadamente restrito das atividades e interesses.# Sindrome de Rett e uma doenca neurologica que afeta principalmente o sexo feminino(aproximadamente 1 em cada 10.000 a 15.000 meninas nascidas vivas), em todos osgrupos etnicos. Clinicamente ecaracterizada pela perda progressiva das funcoes neurologicas e motoras apos umperiodo de desenvolvimento aparentemente normal, que vai de 6 a 18 meses deidade. Apos esta idade, as habilidades adquiridas (como fala, capacidade deandar e uso intencional das maos) sao perdidas gradativamente e surgem as estereotipiasmanuais (movimentos repetitivos e involuntarios das maos), que e caracteristicamarcante da doenca.LIDANDO COM O TGD NA ESCOLA Oincentivo ao convivio social deve ser a meta para vencer o TGD. Na escola oprofessor deve estabelecer