ainda sao muito altas ja que apenas 11% das escolas do campotem biblioteca, 1,1% contam com laboratorio de ciencias e 12,9% apresentamlaboratorio de informatica.A taxa de estabelecimentos sem energia eletrica ede 15% (11.413 escolas), enquanto 10,4% nao contam com agua potavel (7.950) e14,7% nao apresentam esgoto sanitario (11.214). De acordo com o Ministerio, 90%dessas escolas um total de 68.651 unidades nao tem internet. O Programa Nacional de Educacao do Campo(Pronacampo), lancado recentemente pelo Governo Federal, preve medidasespecificas para o espaco fisico das escolas rurais. Citam a melhoria dascondicoes fisicas e materiais de pelo menos 30 mil escolas; universalizar oacesso a agua potavel, saneamento e energia eletrica e a implantacao delaboratorios de informatica em 20 mil delas para que possa garantir o acesso ainternet para 10 mil unidades.Os especialistas em Educacao do campo afirmam que ainfraestrutura precaria tem impacto direto na qualidade do ensino oferecido. O modelo arquitetonico atual das escolas nao atendeas necessidades das comunidades. As unidades sao compostas, basicamente, dequatro paredes e pronto, tem-se uma sala de aula. Algumas nao tem sequerbanheiro, agua ou luz. AfirmaJoseWilson Goncalves, secretario de Politicas Sociais da Confederacao Nacional dosTrabalhadores na Agricultura (Contag).O Servico Nacional de Aprendizagem Rural (Senar),mostrou uma pesquisa feita em 2010 sobre Escolas multisseriadas que veio areceber o titulo de Projeto Escolas Rurais realizada pelo IBOPE Inteligenciaa diferenca do desempenho do campo em relacao a media do Pais na Prova Brasil.Considerando as notas de matematica do 5o ano na avaliacao de 2007, a diferencaentre a media nacional (193,5) e a das escolas do grupo rural (160) chegou aquase 34 pontos, a amostra utilizada foi de alunos de turmas multisseriadas emdez Estados, das cinco regioes do Pais.Apoiar a construcao de tres mil novas escolastambem esta entre os objetivos do MEC esta entre as novas metas para o campo. Anecessidade de novos estabelecimentos e quase que urgente, pois ja houve ofechamento de milhares de unidades pelo pais. Segundo o governo, nos ultimoscinco anos 13.691 escolas rurais encerraram suas atividades. As principaisrazoes apontadas por especialistas para isso estao a municipalizacao das escolas,a nucleacao das unidades e migracao da populacao para as cidades.A ideia e que essas unidades nucleadas oferecessemmelhor infraestrutura, turmas de alunos da mesma idade e facilitacao dacoordenacao pedagogica e da gestao escolar. Os criticos do modelo, no entanto, revelamque a nucleacao incentiva o fechamento das escolas do campo e forca atransferencia dos estudantes para unidades nas periferias urbanas, onde oensino nao atende as peculiaridades das comunidades rurais e onde os alunos saohostilizados por nao serem da cidade.Uma resolucao de 2008 do Conselho Nacional deEducacao (CNE) afirma que a Educacao Infantil e os anos iniciais do EnsinoFundamental serao oferecidos nas proprias comunidades rurais, evitando-se osprocessos de nucleacao de escolas e de deslocamento das criancas. Sobre otransporte escolar e necessaria uma adocao de medidas que visem o bem estar doaluno com relacao ao seu translado: considerados o menor tempo possivel nopercurso residencia-escola e a garantia de transporte das criancas do campopara o campo.A escola sozinha nao da conta da dinamica do campo.E necessaria a construcao de politicas interinstitucionais, que unamsecretarias e ministerios, e o transporte escolar