nas suas respostas sobre essa pratica, diferentes unidades de analise, visto que o primeiro abordou questoes relacionadas com o meio pelo qual o estabelecimento de metas ocorre, e o segundo relatou sobre o objetivo foco da pratica, acreditando que nessa perspectiva em mas as modalidades sao iguais.TOPICO 4 AJUDAS ADEQUADAS FRENTE OBSTACULOSOs entrevistados convergiram em suas respostas. Ambos acreditam que o processo de ajuda aos alunos frente os obstaculos nos quais eles se deparam se difere entre a modalidade presencial e EaD. Ambos os professores concordam nessa diferenca apontando que o EaD possui maior velocidade em termos de resposta as duvidas dos alunos, bem como possui um atendimento mais personalizado e individualizado.Acredita-se que a convergencia dos entrevistados ocorreu visto que a modalidade EaD possui uma plataforma, que e intrinseca a modalidade, que possibilita trabalhar no sentido de respostas mais direcionadas e individualizadas aos alunos. Enquanto que o presencial pode inibir aquele aluno mais receoso de se expor frente o grande grupo na sala de aula.TOPICO 5 ESTABELECIMENTO DE RELACIONAMENTO PROFESSOR/ ALUNOAmbos os professores concordaram que existe diferenca no estabelecimento de relacionamento professor/aluno. Para justificar essa divergencia apontaram que diferentemente do presencial, no EaD o ambiente e estabelecido a partir da interacao nas diferentes ferramentas disponiveis, sempre em busca a proximidade e com a possibilidade de relacoes mais individualizadas. Acredita-se que essa convergencia em apontar que essa pratica possui diferenca na modalidade presencial e EaD, pois o EaD proporciona um numero maior relacionamento e interacoes entre o aluno e o professor, bem como entre os proprios alunos, fazendo com que essa relacao ocorra informalmente e flua melhor.TOPICO 6 CANAIS DE COMUNICACAO "NEGOCIACAO, PARTICIPACAO E CONSTRUCAO "Enquanto um dos professores apontou similaridade, outro destacou a diferenca nessa pratica entre as duas modalidades. O primeiro entrevistado justifica sua classificacao relatando que no seu ponto de vista, as pequenas diferencas sao os meios pelos quais essa pratica. No EaD, por exemplo, existem os chats e os foruns, mas no geral ambas as modalidades isso e similar. O Segundo professor pontua que essa pratica diverge entre as modalidades, pois no EaD os canais de comunicacao sao todos virtuais e a maioria assincrono. A unica atividade sincrona e o chat de duvidas, que e pouco utilizado pelos alunos.Percebe-se que na visao dos professores essa pratica nao e igual em funcao da possibilidade que a modalidade EaD proporciona em termos de variedade de meios para essa pratica ocorrer, enquanto que na modalidade presencial isso nao ocorre.TOPICO 7 POTENCIALIZACAO DA AUTONOMIA DOS ALUNOSEncontrou-se divergencia entre as respostas dos entrevistados. Enquanto o primeiro acredita que essa pratica e diferente, o segundo visualiza ela como similar. Na contextualizacao da classificacao do primeiro e destacado que o EaD potencializa muito mais a autonomia do aluno em funcao da de caracteristicas intrinsecas da modalidade. Ja o segundo aponta que no EaD existem algumas ferramentas que podem potencializar isso, diferentemente do presencial que e mais estanque.Nota-se que a divergencia entre os professores aparece pois o primeiro enfatiza a diferenca entre as modalidades ja o segundo apenas indica que a parte das ferramentas e logicas do