operacional3Participacao simbolica2Participacao democratica1Participacao manipuladaFonte: Costa e Vieira (2006, p.180) Os degraus sugeridos pelos autores devem ser galgados no trabalho do protagonismo juvenil. A participacao dos lideres de gremios foi no nivel 4 da escada proposta por Costa e Vieira, pois eles participavam da execucao de uma acao. A nova proposta de formacao conta com a lideranca que participou no primeiro projeto para colaborar como tutor, pois planejara e executara uma acao com os demais lideres escolares. Este projeto visa um degrau a mais na escada da participacao, pois funcionaremos no nivel 5 - participacao planejadora e operacional dos jovens nas atividades que serao desenvolvidas. Ao propor uma escada da participacao do jovem os autores possibilitam a avaliacao da acao de um projeto protagonista e orienta no avanco da formacao dos jovens. O nivel 4 apresentado pelos autores sustenta a participacao operacional dos jovens. Os lideres e candidatos aos gremios, no primeiro projeto, contribuiram nesse nivel. Neste novo momento, teremos a acao tutorial dos professores para orientar a participacao planejadora dos jovens, e assim, galgar um degrau no trabalho juvenil. A nossa proposta e que os alunos/tutores planejarao uma atividade, para cada tematica apresentada pelos professores/tutores, e terao um momento de execucao da acao com os lideres estudantis. Os alunos/tutores receberao treinamento e orientacao para desenvolver as atividades com os seus iguais, pois teremos uma equipe de tres alunos/tutores para cada regiao de acordo com o criterio de participacao ja definido. O trabalho sera desenvolvido em cada regiao do Municipio de Fortaleza SEFOR- ao mesmo tempo, e cada dupla de professor desenvolvera o mesmo assunto em cada regiao. Durante os seis encontros, os seis grupos de professores visitarao todas as regioes e apresentara o seu tema sobre lideranca. Os temas serao desenvolvidos em parceria com os alunos/tutores. Os alunos/tutores atuarao nas suas regioes. Sustentamos que o conhecimento dos alunos/tutores sobre as diferentes realidades proporcionara ao grupo de trabalho, professor/tutor e aluno/tutor, uma aplicacao mais significativa dos temas. Os temas propostos sao: Estudo socio-historico do termo adolescencia/jovem; A identidade adolescente/jovem; Comunidade: espaco publico x espaco privado; Violencia escolar; Lideranca: autonomia x soberania; e Educacao fiscal. Todos abordarao o contexto escolar e a comunidade no intuito de ampliar o momento da escola para o exercicio da cidadania em todos os setores sociais. Os professores/tutores elencarao os assuntos acima para aprofundar algumas situacoes apresentadas na formacao dos gremios e proporcionarao a reflexao nos jovens sobre eles mesmos e o papel que desempenharao no contexto escolar e social. O dialogo com o conhecimento sera a tonica de cada encontro, e a linguagem cientifica deve ser cultivada para que as diferentes expressoes possam dialogar e proporcionar enriquecimento nos diferentes grupos de lideres. Apresentar os conceitos quando nao forem conhecidos, refletir sobre eles para provocar o debate e aplicar nas situacoes de cada experiencia escolar sao as metas para cada encontro. Nos teremos como finalidade para este semestre a reflexao teorica e pratica sobre lider estudantil. A riqueza de cada regiao do Municipio de Fortaleza deve permear as discussoes, pois alem do conhecimento da realidade, a equipe de professores