Internet fomenta el aprendizajeinformal de una muestra de estudiantesen la educacion superior en Portugal?Por lo tanto, tenemos la intencion decomprender como los estudiantesuniversitarios usan los sitios deredes sociales para aprenderde manera informal.3.2. Objetivosa) Objetivo General: Describir las potencialidades del uso de las plataformas deredes sociales para el aprendizaje informal a traves de la percepcion yexperiencias online de unamuestra de estudiantes de educacion superior.b) Objetivos especificos:- Identificar las experiencias de losestudiantes con el uso de los sitios de Internet y redes sociales;- Verificar si factores como conexion, interaccion y colaboracion son vistos positivamente por los estudiantes comopotenciadores de aprendizaje informal a traves del uso deherramientas de comunicacion onlineen las redes sociales;- Indagar si los estudiantes reflejan sobreel proceso de aprendizaje a traves de la interaccion en las redessociales, haciendo un analisis critico de la informacion compartida;- Investigar las percepciones de los estudiantes en cuanto a la adopcion de plataformas de redes sociales como potenciadorasdel aprendizaje informal.3.3. Herramienta de EncuestaPara la recogida dedatos, se aplico un cuestionario en linea propio (Partes 1, 2 y 3) enque tambien incluye algunas preguntas (Parte 4) de un cuestionario utilizadopor Park y Lee (2011) sobre lasexperiencias y las percepciones quetienen los estudiantes sobre el uso de blogs en Internet y el aprendizaje informal. Hemos desarrollado un cuestionarioestructurado y anonimo divididoen cuatro partes. Por lo tanto,los resultados obtenidos en el conjunto detodas estas partes sirven para darrespuestas a los objetivos especificospara este estudio. El cuestionario en linea fue elaborado por elsoftware LimeSurvey (http://www.limesurvey.org/) para alcanzar un mayor numerode encuestados posibles. La composicion del cuestionario final aplicadacontenia los siguientes tipos de informacion:1) Solicitud de cooperacion, informacion de anonimato e instrucciones:exposicion previa e instrucciones para responder el cuestionario.2) Grupos de preguntas:a) Parte 1 (6 preguntas) - Informaciongeneral (datos demograficos);b) Parte 2 (5 preguntas) Experiencias conel uso de redes sociales en Internet y sus herramientas;c) Parte 3 (18 preguntas) - Experienciasde aprendizaje informal a traves de la interaccion y la interpretacion deinformacion en las redes sociales virtuales;d) Parte 4 (13 preguntas) - Percepcion delos estudiantes acerca de sus practicas y experiencias de aprendizaje en lasplataformas de redes sociales.3) Formato de lasrespuestas al cuestionario:a) Preguntas deopcion multiple con abierta;b) Preguntas deopcion multiple con una sola respuesta;c) Preguntas deopcion multiple con tres opciones;d) Preguntadicotomica;e) Preguntas sobrela frecuencia;Antes de laaplicacion del cuestionario final se llevo a cabo una validacion semantica conel fin de evitar mas de una interpretacion de las preguntas. Por lo tanto,utilizamos dos procesos para dar validez a nuestro cuestionario:a) Expertosacademicos: profesores de la UNED - Espana y UNB - Brasil.b) Pruebapiloto: 11 estudiantes del Master en Educacion Fisica de la Facultad de MotricidadHumana (Universidadde Lisboa, Portugal) respondieron a las encuestas. El cuestionario finalfue publicado a traves de la direccion webde la FMH, Universidadde Lisboa, Portugal (http://www.fmh.utl.pt) donde losencuestados podrian acceder y responderlo. Para que pudieramos alcanzarun mayor numero de personas posible, contactamos 86instituciones de educacion superior en Portugal para la divulgacion de laencuesta. Todos loscontactos y procesos relacionados con la divulgacion y las respuestas alcuestionario se llevaron a cabo entre febrero y junio de 2013.3.4. MuestraLa poblacion objeto esta constituida por losestudiantes