O DESAFIO DE EDUCAR Jorge Alves de OliveiraUniversidade Nove de Julho UNINOVEjorafro@gmail.comRESUMOO Desafio de Educar constitui-se no enfrentamento de questoes atuais que se colocam aos agentes envolvidos diretamente no trato com os estudantes do ensino medio, bem como com aqueles que pesquisam e estudam a educacao como um todo. Atencao, em particular, para os pesquisadores da linha Filosofia e Educacao, ou Filosofia da Educacao.O pano de fundo das reflexoes e este momento historico pautado em duas pilastras. A da liberdade de expressao compreendida como pensar, agir e dizer do seu modo; e a democracia como sistema politico que garante e institui direitos. Tudo isto promove a subjetividade e enriquece a polifonia de vozes sobre a vida humana em todos os seus aspectos. Contudo, levada a extremo, chega-se a subjetividade exacerbada, perniciosa que coloca a vida humana e a vida social em perigo.Evidente que o espaco escolar, em particular, a sala de aula participa deste momento historico. Seus sujeitos, tambem, expressam suas subjetividades e, de certa forma, sao incentivados a isto. Contudo, na unidade escolar vive-se, tambem, o contraditorio. A subjetividade conflita com apontamentos historicamente construidos e preservados dada a importancia significativa que trazem para a vida humana e social. Apontamentos que se deseja passar para os estudantes.O desafio de educar, contudo, encontra-se em decidir se e pertinente, relevante e fundamental, de fato, apresentar aqueles apontamentos aos novos os estudantes. Considerar quais os possiveis efeitos que aqueles saberes suscitarao nestes novos, considerando o contexto atual em que vivem. Tais questoes antecedem o esforco de se pensar em metodologias. O que esta em jogo e a tradicao, o novo que se faz presente, o compromisso ou nao de se pensar o momento que se vive. E, portanto, compreensivo que o conflito se instaure neste espaco chamado escolar. O como agir entre educadores e educandos e antecedido pelo por que educar.E neste contexto que os adultos, em especial, os educadores atuam. E neste contexto que os novos estao inseridos. E, ambos, educadores e novos, sao impelidos a agir. Considerar a heranca historica da humanidade. Atender as demandas subjetivas. Buscar novas significacoes para o momento em que se vive. Um desafio frente a possibilidade de constituir-se na repeticao que beira a ruina de todos. Pior. A nao responsabilizacao ao assumir a subjetividade exacerbada. Um desafio ao admitir a possibilidade de fazer surgir o novo. E aqui que a educacao escolar, que se deseja publica, se faz presente.O apontamento que se faz apoia-se na filosofia. Ela, enquanto, promotora de incomodo, propositora de problemas, e, por isto, tambem, a que possibilita e incita dialogos composicoes de subjetividades objetivando significacoes comuns. Na sua propria dinamica de enfrentamento de temas, na busca incansavel de significados para suas questoes e, no refinamento da linguagem para melhor expressar as ideias, a filosofia e o professor de filosofia se destacam. Por sua caracteristica de provocar incomodo, a filosofia se apresenta aqui, como aquela que convida e incita a todos a reflexao. De tal forma que a subjetividade se constitua elemento para a ressignificacao de elementos comuns promotores da vida humana em toda a