abordagens da saude que com suas consideracoes esperavamos influenciar muito mais a construcao do LD de biologia e, deste modo, se deveria encontrar percentuais mais significativos em relacao a saude.Uma questao e sera que os numeros encontrados refletem a opiniao dos autores do LD? Sera que a abordagem relativa a saude e mesmo uma preocupacao desses autores? As ausencias seriam significativas na questao da educacao escolar no ambito da saude? O volume de conteudos que deve ser ministrado na disciplina escolar biologia e grande.. Entao se pergunta: os numeros encontrados nao iriam satisfazer muito mais do que o esperado, na questao da educacao em saude?Apos essas perguntas toma-se aqui o caminho da analise final. Caminho cuja constituicao se dara nao so atraves de aspectos da AC, mas da corroboracao da Analise Textual Discursiva (ATD). No conjunto dos metatextos que constituem o LD de biologia analisado, os atores nao parecem privilegiar a formacao do cidadao e tambem nao transmitem uma preocupacao com a sustentabilidade do meio ambiente em relacao a saude, como o preconizado nas Conferencias Internacionais de Saude. Os autores parecem muito mais preocupados com a transposicao dos conteudos de biologia, ciencia de referencia, para a ciencia escolar biologia. O tema saude humana nao e privilegiado, pois caso contrario, iriamos encontrar um discurso presente na maior parte dos paragrafos analisados que estaria relacionado com o contexto da saude associado a dimensao educacional. Entende-se o conjunto de dados emergente como uma consequencia do estudo da biologia como disciplina escolar e, reflexo da transposicao de conhecimentos da ciencia de referencia. Opta-se aqui por essa posicao, pois os descritores presentes sao comuns as duas situacoes, isto e, do contexto da saude na dimensao educacional, com influencia das abordagens de saude e, da disciplina biologia como disciplina escolar sem o contexto em questao. Esses descritores coletados com utilizacao das unidades de registro, poderiam facilmente constituir so texto de um ou de outro aspecto. Acredita-se que o contexto e que seria determinante para se concluir em favor do pensamento de que a questao da saude nao e uma preocupacao relevante na obra analisada. Entende-se aqui como Galiazzi e Moraes (2007, p.14), que resultados obtidos dependem dos autores dos textos, mas a leitura dependa em parte de como esteja constituido tambem do pesquisador, qual a sua leitura de mundo. Entende-se que a leitura dos textos possa nao permitir para alguns leitores inscritos, uma leitura critica, mesmo que o texto apresente uma polissemia implicita (GALIAZZI, 2007) a Leitura com seu carater denotativo ou conotativo segundo Galiazzi e Moraes (2007), e dependente da interpretacao do leitor, dos seus conhecimentos e de sua insercao em qual tipo de discurso. Segundo Olabuenega e Ispizua (1989), apud Galiazzi e Moraes (2007, p.14), a leitura poderia ser direta do sentido manifesto ou mais aprofundada do sentido latente.E finalmente de volta a questao de pesquisa algumas conjecturas previas sao pertinentes ainda falta analisar dois volumes da obra. As abordagens de saude estao presentes no LD analisado? Os PCN+ de biologia de alguma forma apresentam suas abordagens aqui presentes? As dimensoes da educacao em Saude, estao