discussao nao so do projeto que se pretende construir, mas tambem do que tem vigorado no ensino tecnico federal ha anos, considerando as variacoes pelas quais passou a rede ao longos dos tempos. Pois, a educacao de jovens e adultos tem meta o resgate do sujeito na perspectivada cidadania popular, assim resgatando a dignidade dos sujeitos historicamente excluidos do direito a educacao e a totalidade dos bens necessarios a vida. Superando a ideologia neoliberal. Portanto, o direito a EJA significa reconhecer que os jovens e adultos devem educar-se ao longo da vida, buscando desenvolver todas as suas potencialidades humanas, e nao receber um simples treinamento para o mercado.Diante da realidade. Diante da realidade a partir da implantacao do PROEJA na rede federal, conforme o Decreto 5840/2006, o desafio que impos consistiu na busca pela realizacao de um curriculo integrado, de modo a superar uma perspectiva de formacao restrita ao mercado de trabalho e baseada na dicotomia trabalho manual/ trabalho intelectual. Atraves deste desafio percebeu que o envolvimento dos profissionais ligados a area de formacao profissional e a de formacao basica era um pressuposto fundamental para o processo de elaboracao e discussao dos Projetos pedagogicos dos Cursos. Apos varios seminarios, reunioes para discussao e debate sobre a proposta dos cursos os professores do grupo de formacao continuada se reuniram por area para revisar e propor alteracoes na ementas das disciplinas, resultando deste trabalho propostas de ensino apoiada em eixos tematicos.Os avancos sugiram atraves da superacao de uma perceptiva compensatoria presente na oferta da modalidade pela instituicao. Considerando que o processo e fundamental importancia para a superacao dos voluntarismos pedagogicos e de uma visao que tem acompanhado a educacao de jovens e adultos ao longo de sua historia. Nota-se que os alunos apesar de terem experiencias do trabalho, nem sempre tem emprego, mas o buscam com frequencia, para melhores oportunidades. Nessas experiencias produzem saberes, conhecimentos, com que chegam a escola como: saberes de vida, das praticas sociais em casa, na rua, na igreja, no mundo do trabalho, nas lutas pela sobrevivencia, saberes este que nem sempre revelam seus direitos enquanto cidadaos. Portando a partir da ideia de integracao as inquietacoes dos professores em relacao ao curriculo integrado e sua implementacao impulsionaram o pensar de um novo Projeto Politico Pedagogico, buscando uma efetiva articulacao entre a educacao basica de nivel medio e a formacao tecnico profissional, visando a formacao integral do sujeito. Assim como ocorreu os avancos as tensoes foram manifestadas ao longo dos debates em torno do projeto Politico Pedagogico dos curso do Proeja.Segundo Brasil (...) formacao humana, no sentido lato, com acesso ao universo de saberes e conhecimentos cientificos e tecnologicos produzidos historicamente pela humanidade, integrada a uma formacao profissional que permita compreender o mundo, compreender-se no mundo e nele atuar na busca de melhoria das proprias condicoes de vida e da construcao de uma sociedade socialmente justa. A perspectiva precisa ser, portanto, de formacao na vida e nao apenas de qualificacao do mercado ou para ele. (BRASIL, 2006,P. 07). Percebe-se muitos foram os desafios enfrentados na implantacao do Proeja como : a