AEducacao Corporativa na Esfera Publica Oprocesso de Educacao Corporativa no Servico Publico pode eprecisa tornar-se o elemento motor para a estruturacao de umprocesso continuo e eficaz de desenvolvimento profissional. NaAdministracao Publica Federal isso ja e ponto pacificado, pelomenos em sua Legislacao, e normativas vigentes e pertinentes, bemcomo na literatura especializada e especifica da area, restandoporem a busca do fato, ja embasado pelo direito. Asdificuldades, por vezes encontrada nesse caminho, nao devem desviardo foco ou deixar desesperancosos os profissionais dessa area. Asdificuldades fazem parte de um processo de ajuste e de crescimento,de aperfeicoamento, enfim de evolucao. Nao se conseguiu, namaioria das vezes, convencer a Administracao Publica Federal danecessidade de tornar a Educacao Corporativa, de fato, umaprioridade. Muitas vezes tambem, e em casos particulares, sequeralcancou-se o objetivo de justificar, de maneira plausivel esatisfatoria, essa prioridade.... Mas, deve-se aprender com asdificuldades e os tropecos do dia-a-dia funcional. E e isso que seespera da Administracao Publica como um todo, que aprenda com seuserros e possa assim avancar em direcao ao tao almejado futuro. Ha muitoo que fazer na estruturacao da Educacao Corporativa naAdministracao Publica Federal, e essa estruturacao passanecessariamente por respostas a questoes que nao se cansam degritar na busca dessas respostas. O que realmente se define comoEducacao Corporativa para o Servico Publico? Qual o real papel deprofissionais de educacao na estrutura administrativa dasInstituicoes nao voltadas ao ensino? O que fazem? Como fazem?Quando fazem? Por que fazem? Onde querem chegar? Ha de fatoProfissionais da area de educacao a servico da EducacaoCorporativa na APF? A APF entende realmente o papel desseprofissional em meio a busca frenetica pelo atingimento de metas eresultados que precisa e deve alcancar? Ou ela ainda os entende,erroneamente, como apoio logistico para os diversos Eventosinstitucionais? Caso aqueles nao se firmem enquanto profissionais deeducacao na Instituicoes Publicas, confirmar-se-a, mais umavez, o que se tem visto em muitas ocasioes ao longo de anos? O quese pode, e se deve fazer para mudar essa realidade? Comoproceder a construcao da Educacao Corporativa na APF sobre algoja inadequadamente construido? Parece so haver uma unica viapossivel...a desconstrucao. Desconstrucao esta que pressupoeuma posterior reconstrucao. Reconstrucao de uma nova realidade,sobre uma base que ja sustentava a realidade anterior, ou seja, umareconstrucao sob a perspectiva de um projeto educacional para odesenvolvimento de perfis competentes. Uma outroponto de extrema importancia nesse contexto de EducacaoCorporativa para a APF, e a questao do merito. Alguns gestorespublicos atendem que e impossivel trabalhar com merito naadministracao publica, tendo em vista a relacao direta com apolitica. Seria mesmo a politica que entrava essa questao? E istoleva a APF a um grande impasse. Nao ha como desenvolver carreira eprofissionais gabaritados, sem levar em consideracao e incorporar omerito. O Merito esta intrinsecamente ligado a perspectiva decrescimento profissional e, consequentemente, com o desejo doindividuo em mobilizar energia para seu proprio crescimento.Torna-se assim dicotomico o discurso de promocao dodesenvolvimento profissional e da qualidade de vida no trabalho, semcontudo levar em consideracao essa questao do merito. Nao ha,portanto, como falar em perfis competentes e profissionaisgabaritados subtraindo a questao do merito. E aqui epossivel se deparar com uma enorme dificuldade da AdministracaoPublica...o Merito. A supervalorizacao