thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
a publicar e participar deste novo modulo de criacao. Isto tudo gracas a facilidade no uso destas ferramentas, simples e de facil uso. Nesta categoria podemos destacar o blogues e wikis. Notadamente tem-se os blogs e wikis como expoentes desta massificacao. Permitiu ainda o desenvolvimento de interfaces ricas, completas e funcionais, sendo que alguns aplicativos Web, ainda em versao beta, sao considerados por muitos como "desktops on-line", proporcionando ao usuario um ambiente de trabalho inteiramente baseado na WWW, acessivel de qualquer computador com conexao a Internet.De forma particular, o AJAX permite ao usuario nao esperar que uma pagina Web se recarregue ou que o processo seja terminado para continuar usando o software. Cada informacao e processada separadamente, de forma assincrona, de forma que nao e mais necessario recarregar a pagina a cada clique.O compartilhamento de informacoes deve dar ao usuario a possibilidade de reutiliza-lo.Alem do conteudo editorial e noticioso, na web 2.0 o conteudo de alguns sites visa gerar comunidades, seja atraves de sites de relacionamento, seja atraves de comentarios em noticias e blogues.Os blogs e a propria Wikipedia sao frequentemente mencionados como icones da Web 2.0. Entretanto interfaces colaborativas e participativas sempre existiram desde que a Internet dava seus primeiros passos (no berco das universidades). Listas e foruns de discussao - ate mesmo a Usenet - sao exemplos antigos de colaboracao e participacao. Em 1995 o GeoCities (atualmente pertencente ao Yahoo!) oferecia espaco e ferramentas para que qualquer usuario relativamente leigo construisse seu website e publicasse suas ideias na Internet. Em cada epoca podemos ver certos tipos de avancos e hoje temos esta evolucao na area da informatica que possibilita nao somente a construcao e elaboracao do conhecimento, mas leva muitos outros segmentos, inclusive o do entretenimento. . Referencias:MARINS Vania; COSTA. Rosa Maria E.M. da. Aula 4A Ferramentas da Web 2.0 e as Comunidades de Praticas. Disponivel em: http://www.lanteuff.org/moodle/course/view.php ?id=333.MARINS Vania; COSTA, Rosa Maria E.M. da. Aula 4B Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Interfaces. Disponivel em: http://www.lanteuff.org/moodle/course/view.php?id=333.CARVALHO, Ana Amelia. Manual de Web 2.0 para Professores. Ministerio da Educacao. ISBN 978-972-742-294-4. Selenova, 2008.Seabra, Carlos. Tecnologias na Escola. - Porto Alegre: Telos Empreendimentos Culturais, 2010, ISBN 978-85-99979-03-7ALVIM, Luisa. Blogues e Bibliotecas: Construir redes na Web 2.0. Disponivel em:http://www.apbad.pt/CadernosBAD/Caderno12007/LAlvimCBAD107.pdfWEB 2.0 - Wikipedia. Disponivel no site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Moises Alves Pimentel Polo Lagoa SantaTutora: Gleilcelene Neri de Brito [TD]O ato de avaliar e uma tarefa dificil e constante no meio do ensino. Nem sempre e uma tarefa facil pontuar e avaliar os alunos neste meio. Se avaliacao fosse uma ciencia, talvez poderiamos descreve-la como um ato ou forma precisa de pontuar determinada tarefa e/ou aluno. Mas sabemos que nao bem assim.Luckesi (2006, sugere que a avaliacao seja diagnostica, ou seja, os dados coletados deverao ser analisados criteriosamente nao com o objetivo de aprovar ou reprovar os alunos, mas para os(as) professores(as) reverem o desenvolvimento do aluno, dando oportunidade para que ele avance no processo de construcao do conhecimento.Durante o periodo de avaliacao o professor deve avaliar varios parametros para que o aluno nao fique prejudicado, com um ou apenas poucas ferramentas de uso, na avaliacao.Quando o professor e experiente no ato de avaliar, ele procura outros meios para pontuar uma tarefa, ou cria situacoes para que determinada nota chegue o mais proximo da realidade do aluno e dos meios que ele possui.Sabe-se que nao ha somente um tipo de inteligencia, como se pensava algum tempo atras. Por isso que os mestres devem procurar e necessitam achar um meio termo para chegar de forma justa, a esta pontuacao, valorizando o grau de raciocinio do aluno e do grupo, de forma a alcancar um resultado mais justo.Se um determinado grupo for avaliado somente pelo um unico caminho, o que ocorre em muitas instituicoes, o conjunto final fica prejudicado, nao mostrando o valor real do grupo.Por isso que o EaD, vem com uma proposta mais justa e porque nao dizer inovadora, no processo de avaliar e promover um grau maior de assertividade do grupo. Pois alem de pontuar de forma justa, incentiva o grupo a um crescimento coletivo, atraves da participacao em foruns de debate, chat, WIKI e outros meios, que o EaD faz uso muito bem, de cada ferramenta que utiliza.O mais interessante que o EaD nao so tem a preocupacao de pontuar o aluno, mais sim levar o conhecimento e objetivos de cada atividade de forma a homogeneizar o grupo em seus conhecimentos e por consequencia uma boa pontuacao. De forma justa de acordo com cada participacao do aluno em suas respectivas etapas.Pois Hoffmann (2001),afirma:se valorizamos os erros dos alunos, considerando-os essenciais para o vir a ser do processo educativo, temos de assumir tambem a possibilidade das incertezas, das duvidas, dos questionamentos que possam ocorrer conosco a partir da analise das respostas deles, favorecendo, entao, a discussao sobre essas ideias novas ou diferentes.Vejo o EaD como uma boa oportunidade de crescimento, pois atraves de suas tarefas, ele vem a valorizar cada ideia proposta do aluno, levando e gerando discussao no grupo de forma a valorizar o erro do aluno para promover o saber coletivo.Tais tarefas promovem e obedecem a um criterio de avaliacao e prazo de entrega do trabalho, possibilita que ao aluno, criar o seu periodo de estudo, sempre visando o periodo final de entrega de cada etapa.Alem de trabalhar com auxilio de ferramentas que vem a manter o aluno
mais informado com relacao a novos meios de aprendizagem.Ao fazer o uso da internet bem como softwares diversos que possibilitam o tutor a interagir com o grupo. O EaD desperta no aluno a necessidade de cada vez mais, estar pesquisando novos textos, videos, jogos, etc, com a finalidade de compartilhar com os colegas, com suas postagens nos foruns.Por fazer parte do meio on-line que o ensino do EaD flui de forma constante, devido a procura e exploracao de outros recursos, nao somente pelos tutores, mas como tambem dos proprios alunos. Pois em conjunto ambos promove a construcao do saber.Ao meu ver, enquanto as escolas publicas ficam engessadas em metodos ultrapassados, com salas saturadas, professores desmotivados e alunos desinteressados. O EaD parte para novos mecanismos de construcao do saber.Ele faz uso da atualidade para gerar curiosidade e despertar interesse dos alunos em cada tarefa apresentada. No decorrer de cada modulo utiliza tutores diferentes e tarefas diferenciadas. Deste filme, musica, poesia, charges e ate jogos, de forma a levar o aluno a interagir com o grupo e conquistar a autonomia em cada etapa do trabalho.Desenvolve capacidades, habilidades e autopercepcao do grupo de forma a gerar autoconfianca e entusiasmo para prosseguir no aprendizado.Uma das caracteristicas mais marcante no EaD e a possibilidade de integrar diversos alunos, de varias partes do Pais, promovendo este intercambio cultural de aprendizagem, amizade e conhecimento.De certa forma o EaD promove nao somente uma construcao de ideias locais, setorial, mas sim, uma construcao do saber firmado numa construcao coletiva nacional de um grupo.Ao meu ver o EaD so tem a melhorar com descoberta de novas tecnologias e ferramentas on-line e com isso aumentara o ganho de cada aluno no aprimoramento do saber, melhorando os indices nacionais de avaliacao, a eficiencia e a eficacia do ensino.Referencias bibliograficas1 - CHARLOT, Bernard. Fala, Mestre. In: Revista Nova Escola. Outubro de 2006 LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliacao da Aprendizagem escolar. SP: 18a Edicao. Ed. Cortez, 2006.2 - LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliacao da aprendizagem escolar: estudos e proposicoes. 11. ed. Sao Paulo: 2001. http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf3 - SILVA, Angela C. Da. & SILVA, Marilia T. Da. Avaliacao da aprendizagem em ambientes virtuais: rompendo as barreiras da legislacao. Fundacao Cesgranrio. 05/20084 - HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliacao: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediacao, 2001.
disciplina SHITSUKE.BANZAI!REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS[1]IMAI, Masaaki. Kaizen A Estrategia para o Sucesso Competitivo. Sao Paulo: IMAM,1992, p. 10.2IMAI, Masaaki. Kaizen A Estrategia para o Sucesso Competitivo. Sao Paulo: IMAM,1992, p. 11.3JURAN, J. M. Juran na Lideranca pela Qualidade. Sao Paulo: IMAM,1990, p. 179.4DEMING, W. Edwards. Qualidade: a Revolucao da Administracao. Sao Paulo: Marques-Saraiva,1990, p. XIX.5IMAI, Masaaki. Kaizen A Estrategia para o Sucesso Competitivo. Sao Paulo: IMAM,1992, p. 9.6OSHO. A Sabedoria das Areias. Sao Paulo: Gente, 1999, p. 100.7FERRI DE BARROS, Benedicto. Japao A Harmonia dos Contrarios. Sao Paulo: T. A. Queiroz, 1988, p. 159-161.8LAO TSE. Tao Te Ching. Sao Paulo: Martin Claret, 1985.9FINGER, Charles J. A Essencia da Sabedoria de Confucio. Sao Paulo: Ediouro, 1980.10TAYLOR, Frederick Winslow. Principios de Administracao Cientifica. Sao Paulo: Atlas, 1985, p. 126.11FAYOL, Henri. Administracao Industrial e Geral. Sao Paulo: Atlas, 1984, p. 46-67.12OSHO. A Sabedoria das Areias. Sao Paulo: Gente, 1999, p. 84.13NITOBE, Inazo. Bushido Alma de Samurai. Sao Paulo: Tahyu, 2005, p. 11.14MIYAMOTO, Musashi. Um Livro de Cinco Aneis. Sao Paulo: Ediouro, 1984.15NITOBE, Inazo. Bushido Alma de Samurai. Sao Paulo: Tahyu, 2005, p. 99.16OSHO. Zen sua Historia e seus Ensinamentos. Sao Paulo: Cultrix, 2004, p. 15.17RODRIGUES, Ondina Antonio. Imigracao Japonesa no Brasil. Sao Paulo: Memorial do Imigrante, 2006, p. 13-14.Copyright@KoitiEgoshi, 8 de agosto de 2006Koiti Egoshi e Doutor em Administracao pela World UniversityUSA; Mestre em Organizacao, Planejamento e Recursos Humanos pela EAESP/FGVEscola de Administracao de Empresas de Sao Paulo da Fundacao Getulio Vargas; Pos-Graduado Lato Sensu em Analise de Sistemas pela FECAP Fundacao Escola do Comercio Alvares Penteado; Administrador de Empresas pela FEA/USP Faculdade de Economia e Administracao da Universidade de Sao Paulo.Professor de conteudo e-Learning em Administracao, Tecnologias da Informacao e Internet; Professor de Graduacao e Pos-Graduacao em Administracao, Metodologia Cientifica, Tecnologias da Informacao e Internet.Contato: consulting@egoshi.com.brReproducao autorizada desde que citado o autor e a fonte--------------------------------------------------------------------------------Dados para citacao bibliografica(ABNT):Egoshi, K.. Os 5 S da administracao japonesa. 2006. Artigo em Hypertexto. Disponivel em: . Acesso em: 4/8/2011--------------------------------------------------------------------------------
2010).Hoje passamos a ficar isolados a certos temas, materiais, sem nos desenvolver ou aprender algo novo. Tornamos previsiveis, poucos saem desta condicao ao conseguir atingir o novo. E quando elas saem, passam a destacar dos demais.3. Conclusoes:Para conseguirmos atingir o aluno com um grau de assertividade, devemos repensar a forma de elaboracao das tarefas, fazendo uso de um design mais criativo, explorando cores, conteudo, utilizacao de diversas midias, tipologia agradavel. O ser criativo e conseguir extrapolar a fronteira do conhecimento imposta por um sistema engessado em uma cultura de limitacao. E levar a informacao, utilizando recursos simples, dinamicos e de facil compreensao por todos. 5. Referencias:- NUNES, Jozanes Assuncao. Habilidade: Compreender e Expressar. Ed 1 Texto Teorico.-MALDONATO, Mauro; DELL ORCO, Silva. Criatividade, Pesquisa e Inovacao: o Caminho Surpreendente da Descoberta. B. Tec. Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 36, n.1, jan./abr. 2010.COSTA, Wanderley. Educacao Escolar: O Design Como Agente Da Criatividade publicado 6/02/2008 em http://www.webartigos.com/articles/4069/1/Educacao-Escolar-O-Design-Como-Agente-Da-Criatividade/pagina1.html#ixzz1Jube3NT9.
que e fundamental para a construcao e elaboracao do saber e necessario o uso de diversas ferramentas on-line. E a interatividade leva o grupo a construcao coletiva de conhecimento.Bibliografia:AMORIM, Valeria. Afetividade E Cognicao: Rompendo A Dicotomia Na Educacao Disponivel em: http://www.hottopos.com/videtur23/valeria.htm. Acesso em: 30/10/2010.MORAN, Jose Manuel. As Muitas Formas De Comunicarmo-Nos. Disponivel em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/muitas.htm. Acessado em: 04/11/2010.GONCALVES, Maria I.Rodrigues. Reflexoes sobre "silencio virtual" no contexto do grupo de discussao na aprendizagem via rede. Disponivel em: http://www.gestaouniversitaria.com/edicoes/28-28/133-reflexoes-sobre-%5C. Acessado em: 30/10/2010.CAVALCANTI, Lana de Souza. Cotidiano, Mediacao Pedagogica E Formacao De Conceitos: Uma Contribuicao De Vygotsky Ao Ensino De Geografia. Disponivel em: http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a04v2566.pdf. Acessado em: 04/11/2010.CAPELO, Fernanda de Mendonca. Aprendizagem Centrada Na Pessoa. Disponivel em: http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/ler.php?modulo=13&texto=817. Acessado em: 04/11/2010.COSTA LINS, M. J. S. et al. Aprendizagem e tutoria. In: SENAC. Rio de Janeiro: SENAC. Versao 3.0. 2004. Disponivel em: http://www.brasilescola.com/educacao/ead2.htm. Acessado em: 05/11/2010
a tumorectomia. Revista Fisioterapia Brasil, vol 4, 227-229, maio-jun, 2003. Disponivel em: www.wgate.com.br/conteudo/medicinaesaude/ fisioterapia /cancer /mama_camila.htm. Acesso em: 07/03/2008. 26 BERGMANN A, et al. Fisioterapia em mastologia oncologica: rotinas do Hospital do Cancer III / INCA. Revista Brasileira de Cancerologia; 52(1): 97-109.2006. Disponivel em: www.inca.gov.br/rbc/n_52/v01/pdf/c. Acesso em: 07/03/2008. 27 - SILVA, MPP et al. Movimento do Ombro apos cirurgia por carcinoma Invasor da mama: Estudo Randomizado prospectivo controlado de exercicios livres versus limitados a 90o no Pos-operatorio. RBGO v.26 (2) 125-130, 2004.Disponivel em: www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-7203200 40 00 200007. Acesso em: 07/03/2008. 28 - MARCUCCI, F.C.I. O papel da fisioterapia nos cuidados paliativos a pacientes com cancer. Revista Brasileira de Cancerologia; 51(1): 67-77, 2005. 29 - CARMO, J. M. de M.; MURILLO, J. E. V.; COSTA, J. R. B. Lesoes do plexo braquial:analise do tratamento cirurgico de 50 casos. Revista Brasileira de Ortopedia.v. 31, n. 4,abril, 1996. p. 10. Disponivel em: www.rbo.org.br/pdf/ 1996_ abr27.pdf . Acesso em: 19/04/2008. 30 KISNER, C; COLBY, LA. Exercicios Terapeuticos: Fundamentos e tecnicas. 4 ed. Sao Paulo, Manole, 2005, p. 625,629-632, 718-732. 31 - SILVA, RBX; SALGADO, ASI. Fisioterapia Manual na Sindrome Dolorosa Miofascial (SDM). Terapia Manual, Londrina, V. 2, n. 2, p. 74 - 77, out. / dez. 2003. Disponivel em: http://www.fisioterapiasalgado.com.br/ARTIGOS/tm6_sdm.pdf. Acesso em: 19/04/2008.
Nesta historia, a arvore representa o Senhor Jesus, chamado de "Arvore da Vida", e tambem "Pao da Vida"Era uma vez um reino distante, nos confins do Oriente, onde havia uma arvore muito especial. Era inigualavel. Seus galhos e folhas protegiam do sol os que se abrigavam em sua sombra, enquanto suas flores espalhavam no ar um perfume suave.O mais formidavel disto tudo era que o fruto dessa arvore era o pao. Sim, isso mesmo! Cada manha essa extraordinaria arvore produzia paes frescos. Paes da cor do trigo, que cintilavam sob os raios do Sol que passavam por entre as folhas.O pao sempre foi e sempre sera a alimentacao basica de todos os povos. No Brasil, quando os portugueses aqui desembarcaram, os indios ja produziam seu proprio pao, feito da mandioca.Imagine o valor de uma arvore que produzia pao a cada manha, em abundancia e para sempre! Nao ha preco que pague isso!Os passaros se ajuntavam a cada amanhecer, batendo suas asas e bicando os paes. Como a arvore estava a beira de um riacho, seus paes tambem alimentavam os peixes, que abocanhavam as migalhas que caiam na agua.Um certo pardal vivia a se gabar e a zombar dos peixes. Ele dizia em tom de deboche: Tenho pena de voces, que comem o pao molhado. Eu posso saborea-lo fresco e seco. Se ao menos soubessem voar...Os peixes nao viam nada demais em comer o pao molhado, uma vez que sempre comeram tudo molhado. Contudo, a arrogancia do pardal incomodava.Com o fim do outono, o vento frio trouxe as chuvas geladas. O pardal, que havia nascido na ultima primavera, nao se preveniu como os outros passaros mais velhos. Assim, num sabado pela manha, apos uma noite de sono profundo, como de costume, foi ate a arvore-pao para se alimentar.Quando deu a primeira bicada, ficou horrorizado com aquele sabor gelado. A chuva que embalara seu sono durante a noite havia estragado seu alimento preferido. O passaro ficou desolado e voava em circulos ao redor da arvore, na esperanca de encontrar um pedaco seco.O pardal percebeu que todo aquele tempo em que zombara dos peixes lhe veio como uma bofetada, pois agora passava fome, enquanto aqueles, a quem sempre humilhara, comiam do pao com o mesmo prazer, pois a chuva em nada mudava o sabor de seu alimento. O que houve passarinho? Por que tanto desespero ao redor dessa arvore?Os dias foram passando e o pardal nao encontrava pao seco. O frio do inverno aumentou, ele adoeceu e morreu.Nesta historia, a arvore que produz pao representa o Senhor Jesus, chamado de Arvore da Vida, e tambem Pao da Vida. Os passaros e os peixes somos nos, os cristaos. Alguns de nos somos como os peixes. Devido as perseguicoes e injurias que sofremos as constantes acusacoes e deboches, estamos acostumados a comer nosso pao, isto e, servir a Jesus, molhado pelas lagrimas que vertemos nos momentos das dificuldades.Ja outros cristaos sao semelhantes aos passaros, apenas acostumados a comer o pao nos dias ensolarados pela alegria e o sucesso. Quando chegam as perseguicoes e o pao se torna
Deus nao mente, e so crer em Sua Palavra Quantas sao as palavras de promessas que ja nao ouvimos de pessoas queridas? Mas quantas foram cumpridas? Sao poucas que realmente cumprem o que dizem, fazem o que prometem para alguem, causando desconfianca e ate mesmo o rompimento da relacao.Mas com Deus nao e assim.Na Biblia ha inumeras promessas em variados livros. Sao juras de prosperidade, de amor, de vida eterna, entre outras bencaos.Porem, quando nao as vemos se cumprirem em nossas vidas, ja pensamos que tudo aquilo nao passa de mentira ou de um devaneio daquele homem que ministrava a Palavra. Logo colocamos a culpa no pastor, mas nao conseguimos pesar o quanto estamos colocando em pratica a nossa fe.As promessas foram feitas e muitas ja se cumpriram, conforme as passagens que lemos na Biblia e tambem o que vemos diariamente na atualidade. Mas e aquelas feitas diretamente a uma pessoa? Ou aquela palavra que um dia ouviu, mas nunca se cumpriu na sua vida?E so nao desistir e ter fe, porque e como diz no livro de Numeros 23:19: Deus nao e homem, para que minta; nem filho do homem, para que se arrependa. Porventura, tendo Ele prometido, nao o fara? Ou, tendo falado, nao o cumprira? Quando menos se espera De repente, quando voce comeca a deixar a ansiedade tomar conta, no mesmo momento que parece que foi esquecido por Deus, que as promessas nao serao mais cumpridas e se sente a pessoa mais desprezivel da Terra, vem Ele com o cumprimento da Sua Palavra.Ai vem a pergunta: Por que tem que ser desta forma?So teremos esta resposta quando chegarmos ao ceu e perguntarmos diretamente a Ele. Mas o fato que devemos entender e que as coisas acontecerao no tempo e na maneira Dele, que e a forma perfeita para nos, mesmo nao entendendo os motivos e a demora da espera.Por isso, quando estiver desesperado para ver Deus agir na sua vida, ver as promessas Dele se cumprindo uma a uma, lembre-se: tudo e para o seu bem, com um proposito especifico e acontecera no tempo Dele, e nao no seu.Sabemos que todas as coisas cooperam para o bem daqueles que amam a Deus, daqueles que sao chamados segundo o seu proposito. Romanos 8:28. A Fe, a Esperanca e o Amor"Agora, pois, permanecem a fe, a esperanca e o amor, estes tres; porem o maior destes e o amor."Um dia, a Fe, a Esperanca e o Amor sairam pelo mundo para ajudar os aflitos... Quem dos tres seria capaz de realizar o melhor trabalho para a gloria de Deus?A beira da estrada da vida encontraram um pobre paralitico, que sofria desde o seu nascimento. Ele permanecia todo o tempo naquele lugar, mendigando as almas caridosas, a fim de obter o sustento para sobreviver.Diante daquela situacao, a Fe tomou a frente da Esperanca e do Amor, e se prontificou a resolver o caso: Esperem aqui. Vou realizar minha obra na vida deste infeliz e arranca-lo desta miseravel situacao.Sem delongas, a Fe levou ao homem a Palavra de Deus e esta penetrou
no seu coracao. Imediatamente o paralitico se rebelou contra a situacao. Usando a Fe que agora possuia no coracao, determinou sua cura. Orou a Deus e seus ossos e juntas se tornaram firmes. Pela primeira vez na vida ele ficou de pe e por isso saltou de alegria! Estou livre! Estou livre! - gritava com euforia. A Fe o havia libertado. Agora ele era um novo homem. Estava realmente liberto das algemas da doenca. Nao precisava mais ficar a beira da estrada para mendigar, e muito menos padecer as dores de antes. Que obra maravilhosa a Fe havia realizado!Porem, passada a euforia das primeiras horas, o homem lembrou que nao tinha para onde ir. Ele nao tinha casa, amigos ou qualquer profissao que lhe desse condicoes de se estabelecer na vida. A unica coisa que sabia fazer era mendigar pelo pao. A incerteza invadiu seu coracao.Nesse momento, a Esperanca sentiu que era chegada a sua vez de agir: Deixe-me acudir a este homem. Farei por ele o que a Fe nao pode fazer.Assim, ela o levou para o alto de uma montanha e fez com que ele visse os ferteis campos da Terra. Desta maneira, seu coracao foi mudando e ele entendeu que podia prosperar. Movido pela forca da Esperanca, se levantou e se pos a caminho. Logo conseguiu trabalho numa fazenda proxima, e rapidamente aprendeu a cultivar a terra. Em pouco tempo, tinha ajuntado o suficiente para comprar seu proprio campo.Com Fe e Esperanca, renovava suas forcas a cada dia, e em poucos anos expandiu grandemente seus negocios. Suas colheitas passaram a ser exportadas em navios, alcancando portos em todo o mundo. Tinha muitos empregados e se tornou um dos homens mais ricos da Terra.A Fe e a Esperanca estavam satisfeitas com o maravilhoso trabalho que haviam produzido na vida daquele homem. Entao, as duas disseram ao Amor: Nao te preocupes em realizar tua obra. Ves que, juntas, mudamos completamente a vida deste homem, fazendo-o saudavel e prospero.Assim, o Amor partiu em busca de quem pudesse ajudar.O homem continuou a crescer. Seu imperio foi se expandindo por todo lado. Eram tantas as suas casas que muitas delas ele nem sequer conhecia. Viajou o mundo inteiro e nao havia mais nada que lhe surpreendesse. Provou das melhores iguarias e se vestiu com as melhores roupas. Era tanta a sua riqueza, que com o passar do tempo o homem perdeu o interesse na vida, se tornou enfastiado e triste. Tenho tudo o que um homem possa desejar, mas ainda me sinto vazio dizia ele.A Fe e a Esperanca perguntavam a si mesmas o que poderiam fazer para torna-lo forte como antes. Ele agora ja possuia tudo o que a Fe e a Esperanca podiam conquistar. Nao precisava do milagre da cura nem ter esperancas no futuro, pois era muito rico. Quem podera nos ajudar? Nao queremos que a obra que realizamos na vida deste homem venha a desmoronar, porque grande sera esta ruina diziam elas.Assim, as duas foram em busca do Amor para pedir-lhe ajuda. O Amor voltou com elas e realizou a