e interacao verbal entre individuos e individuos socialmente determinados.A autora diz tambem que a leitura:(...) do ponto de vista da dimensao individual de letramento (a leitura como uma tecnologia), e um conjunto de habilidades linguisticas e psicologicas, que se estendem desde a habilidade de decodificar palavras escritas ate a capacidade de compreender textos escritos. (...) refletir sobre o significado do que foi lido, tirando conclusoes e fazendo julgamentos sobre o conteudo. (SOARES, 2002, pp. 68-69)Ler para Borel-Masonny (1949), significa, estando-se diante de um signo escrito, encontrar a sua sonorizacao. (1960), ler oralmente significa, diante de um signo escrito, encontrar sua sonorizacao portadora de sentido.Ja para Foucambert,(...) Ler e funcionar como uma agulha de um toca-disco que transforma vibracoes de um certo tipo em sinais de um outro tipo.(...) A leitura e um equilibrio entre o processo de identificacao de palavras que nao pudemos prever com precisao e que, por isso, informam e o processo de verificacao da antecipacao de palavras que pudemos prever e que, portanto, informam menos.(...) Nao existe leitura se nao existir uma expectativa, uma pergunta, uma questao, antes da interacao com o texto.(...) Ler e ser questionado pelo mundo e por nos mesmos, e saber que certas respostas podem ser encontradas no escrito; e poder ter acesso a esse escrito; e construir uma resposta que integre uma parte das informacoes novas e tudo o que ja sabemos.(...) Ler e verificar a exatidao de uma antecipacao. (apud BARBOSA, 1990, p.90)A leitura e um processo no qual o leitor e um sujeito ativo queprocessa o texto e lhe proporciona seus conhecimentos, experiencias e esquemas previos. (SOLE, 1998, p. 18)AS ETAPAS DE LEITURA No processo de leitura, ocorrem, pelo menos, quatro etapas, segundo uma visao psicolinguistica: decodificacao, compreensao, interpretacao e retencao. (Cabral, 1986). A decodificacaoO aluno primeiramente decodifica os simbolos escritos. E uma leitura superficial que, apesar de incompleta, e essencial faze-la mais de uma vez num mesmo texto. E o momento em que o aluno deve anotar as palavras desconhecidas para achar um sinonimo, passo importante para passar para a proxima etapa de leitura, a compreensao do que foi lido.Segundo Menegassi (1995, p. 87)Na decodificacao, ha a ligacao entre o reconhecimento do material linguistico com o significado que ele fornece. No entanto, muitas vezes a decodificacao nao ultrapassa um nivel primario de simples identificacao visual, pois se relaciona a uma decodificacao fonologica, mas nao atinge o nivel do significado pretendidoSegundo Angela Kleiman (1993 apud MENEGASSI; CALCIOLARI, 2002, p. 82), "as praticas de leitura como decodificacao nao modificam em nada a visao de mundo do leitor, pois se trata apenas de automatismos de identificacao e pareamento das palavras do texto com as palavras identicas em uma pergunta ou comentario.A compreensaoApos passar pela etapa da decodificacao, o aluno deve captar o sentido do texto lido. Deve saber do que se trata o texto, qual a tipologia usada, compreender o que o autor pretendeu passar e ser capaz de resumir em duas ou tres frases a essencia do texto.Nas questoes referentes a essa etapa, as respostas podem ser encontradas literalmente no proprio texto, ou