Academica: Ivanilda Freitas DornellesAtividade 6: Redacao de resumoAs pesquisas em curriculo focam seus estudos na organizacao do conhecimento curricular, segundo o artigo A estabilidade do curriculo disciplinar: o caso das ciencias, de Macedo & Lopes (2002). Nesse sentido, essas pesquisas seguem dois caminhos diferentes. Um baseado na estrutura logica das disciplinas, onde ocorre a retransmissao de conhecimentos e o outro num processo amplo de reconstrucao dos saberes, o qual e defendido pelas autoras. Ambos estudam a compartimentacao e a hierarquizacao dos saberes, as suas relacoes de poder, o curriculo integrado e as metodologias usadas no processo de ensino-aprendizagem entre outros temas. A organizacao disciplinar e a que predomina nas escolas e, na maioria das vezes e usada para a transmissao de conhecimentos, a organizacao e o controle do curriculo escolar, segundo as autoras. Porem ele nao impede que seja feita uma articulacao e a integracao de saberes atraves de varios metodos como a transdiciplinaridade. Outro aspecto discutido no referido artigo e que o conhecimento escolar e fruto da selecao cultural de ordens socioculturais, politico-economicas, etc. Assim, as disciplinas escolares se diferenciam das disciplinas academicas e cientificas uma vez que sao mais autonomas, fragmentadas e estao sempre em mutacao. Alem disso, sao importantes porque permitem uma organizacao do trabalho escolar quer no que se refere aos conteudos, a metodologia, aos processos avaliativos e, sobretudo quanto aos sujeitos envolvidos no processo. Nesse sentido, as autoras colocam o exemplo da disciplina de Ciencias que tentou uma integracao curricular tanto nos EUA como no Brasil, mas continua fragmentada tendo como pano de fundo, finalidades especificas voltadas para fins socioculturais, sendo, portanto utilitaria e vocacional e, diferenciando-se das ciencias de referencia segundo estudos baseados em Goodson e Santos. O trabalho com projetos e a resolucao de problemas sao metodologias usadas em contraponto a uma unica metodologia no intuito de integra-la com outras disciplinas. Portanto, as pesquisadoras neste artigo defendem a ideia que se nao se consegue adotar uma nova matriz curricular, como a tematica integradora ou curriculo integrado, por exemplo, entao que se de a integracao via interdisciplinaridade a fim de evitar-se a estagnacao e a delimitacao dos saberes em disciplinas isoladas Academica: Ivanilda Freitas Dornelles Atividade 12 Construcao de GlossarioAprendizagem significativa Segundo a wikipedia diz respeito a teoria da aprendizagem elaborada por David Ausubel. Na qual o novo conhecimento que o sujeito adquire sao relevantes para ele desde que tenha um conhecimento previo do assunto e interesse pelo mesmo. Larrosa (2002:23) diz que o ensino formal segue uma linha um pouco diferente, onde apresenta a informacao ao aluno e, depois exige sua opiniao como se isso bastasse para que a aprendizagem fosse significativa. Portanto, para que a aprendizagem seja significativa e necessario que parta da experiencia do aluno. ConhecimentoVieira (2010) reflete sobre a analise de Foucault em que este alerta que o conhecimento verdadeiro esta no mundo transcendente das Ideias de Platao, com isso a autora quer ratificar a necessidade de procurarmos o verdadeiro conhecimento e nao nos determos nas aparencias ou analises superficiais e nao comprovadas cientificamente. No ano de 1963, o norte-americano Edmund Gettier