crianca inicialmente e muito limitado, reduzido as suas impressoes tateis (o corpo da mae, o berco...).O meio circundante e diferente do corpo. Seu mundo espacial constroi-se paralelamente ao seu desenvolvimento psicomotor. Neste contexto, e importante lembrar que a escola tem papel primordial, onde a equipe de profissionais possa atuar em consonancia com o Projeto Politico Pedagogico, selecionando conteudos curriculares adequados, a fim de propiciar o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Percebe-se nesse sentido, que a estruturacao espaco-temporal e uma habilidade importante para uma adaptacao favoravel da crianca, pois lhe permite nao so movimentar-se e reconhecer-se no espaco, mas tambem desencadear e dar sequencia aos seus gestos, localizar as partes do seu corpo e situa-las no espaco, coordenar sua temporalidade e organizar sua vida cotidiana, sendo importantissima no processo de adaptacao do individuo ao meio, uma vez que tudo ocupa um determinado lugar no espaco em um dado momento.Todas as alteracoes e adaptacoes que ocorrem no meio ambiente e nos individuos, passam, antes de tudo, pela adaptacao ao tempo e ao espaco. O tempo e constituido por quatro niveis, duracao, ordem, sucessao e ritmo que se relacionam entre si, formando a estruturacao temporal do individuo.Com o desenvolvimento da estruturacao temporal, a crianca comeca a distinguir as sucessoes de acontecimentos (antes, apos, durante), a duracao dos intervalos (tempo longo, curto), a renovacao ciclica de certos periodos (dias, meses, estacoes, anos) e os ritmos exteriores e do corpo (sao fatores de estruturacao temporal que sustenta a adaptacao do tempo).As nocoes temporais sao muito abstratas, muitas vezes bem dificeis de serem adquiridas pelas criancas. Para Coste (1981 p, 57) a adaptacao ao tempo e funcao do desenvolvimento do conjunto da personalidade. Portanto nota-se, que atraves do desenvolvimento do esquema corporal, ou seja, da conscientizacao da crianca em relacao ao seu proprio corpo, do movimentar-se e das suas relacoes com o exterior, e que ela passa ter, progressivamente, nocoes sobre o tempo.O espaco e definido pela sua variedade de significados, podendo estar relacionado a uma extensao infinita (espaco sideral), a uma extensao superficial limitada (medidas) e a uma extensao de tempo e intervalos (minutos, lento, rapido). Portanto, o trabalho interdisciplinar permite a Educacao Fisica uma interacao na construcao do conhecimento na escola, fazendo uso de conteudos inerentes a sua formacao e articulando-os com as demais disciplinas curriculares.Por isso, a estruturacao temporal, "requer uma construcao intelectual por parte da crianca, baseada em operacoes que sao paralelas as envolvidas no pensamento logico-matematico" (Condemarin apud Gomes, p.64,1998). Ainda no que diz respeito a estruturacao espaco temporal, a crianca pode apresentar diversos tipos de dificuldades na escrita, como aglutinacoes, separacoes indevidas, omissao ou adicao de letras, silabas ou palavras...A estruturacao temporal proporciona a crianca, a consciencia do desenvolvimento das acoes no tempo, solicitando mais a percepcao auditiva da crianca, em contraposicao a estrutura espacial, que exige basicamente a percepcao visual. (Gomes,1998, p. 66).Assim, a escola pode desenvolver atividades interdisciplinares, voltadas ao desenvolvimento da estruturacao espaco-temporal, tais como: participacao em diversos jogos e brincadeiras cantadas, apreciacao e valorizacao de musicas e dancas pertencentes a localidade, participacao em atividades ritmicas com diferentes partes