Claudemir Edson Viana, pesquisador do Laboratorio de Pesquisa sobre Crianca, Imaginario e Televisao (Lapic), da Escola de Comunicacoes e Artes (ECA) da USP. Para ele, e um equivoco considerar a crianca como uma "folha em branco" que apenas recebe informacoes e estimulos.Viana e autor de uma tese de doutorado que analisou as relacoes entre aprendizagem infantil e jogos digitais. Segundo ele, e necessario que a escola quebre preconceitos e introduza a abordagem desses jogos em sala de aula. "Nao se trata de substituir a escola ou o educador. O que se propoe e que o adulto se dedique mais a compreensao do universo infantil", sugere.O pesquisador entrevistou 30 criancas com idade entre 8 e 10 anos, estudantes de uma escola de classe media paulistana.Num primeiro momento, Viana identificou os jogos digitais on-line (disponiveis na Internet) preferidos dos estudantes. Em seguida, dedicou-se a "conhecer os jogos" e, numa segunda entrevista, fez questionamentos mais elaborados. A pesquisa verificou que a escolha dos jogos costuma reproduzir o que ocorre em outras brincadeiras. "A essencia do jogo continua a mesma, com a presenca de competicao, esportes e historias. Tambem ha uma diferenca entre os generos. Meninos preferem jogos de luta e estrategia, enquanto as meninas optam por sites de bonecas, pintar e colorir", conta Viana.Ele explica que a configuracao iconica da Internet permite o rapido aprendizado infantil. Um dos sites apontados pelos estudantes era inteiramente em Ingles. "As criancas disseram que 'iam tentando' ate encontrar alguma coisa interessante e descobrir os comandos. E um aprendizado por tentativa e erro", explica o educador, que aponta uma outra constatacao interessante: as criancas ressentem a baixa participacao dos adultos nessas brincadeiras."O adulto ainda e muito resistente as possibilidades ludicas e educativas dos jogos digitais, seja por desconhecimento, seja pela ansia em manter uma determinada relacao de poder", destaca. Viana conta que chegou a utilizar, em aulas de Historia, um jogo de xadrez para computador. As personagens - bispo, rei, peao, rainha - eram muito bem caracterizados por meio de imagens, sons e animacoes. "Utilizei o jogo em minhas aulas sobre a Idade Media, e as criancas aprovaram", relata. Entretanto, a insercao desses elementos na escola costuma ser tolhido pela sistematizacao das apostilas, geralmente tomada como prioridade pelos coordenadores.O pesquisador defende que os cursos de pedagogia e licenciatura abordem as possibilidades do uso de midias em sala de aula. "Ha preconceito na propria universidade em que se formam os profissionais da educacao", declara. "Muitos professores hesitam em utilizar esses recursos nao por os considerar inadequados, mas por falta de embasamento teorico."Mas o computador e a internet nao eliminaram as chamadas brincadeiras tradicionais. "As criancas ainda praticam esportes, brincam de pega-pega e esconde-esconde", garante o educador. O que se verifica e que as caracteristicas atuais do ambiente urbano modificaram as "formas de brincar". Hoje, com a violencia, a crianca passa a maior parte do tempo em casa e, naturalmente, adapta suas brincadeiras a essa nova condicao."Trechos da tese de Doutorado do professor Claudemir Edson Viana, da USP." Texto retirado do site www.usp.brConcordo com o professor, as tecnologias estao ai para ajudar