Ha mais de tres decadas que o Brasil tenta mudar a forma e o conteudo de prestar atencao a saude da populacao. No entanto, todas as iniciativas, por melhor que tenham sido a origem de suas propostas em termos de base filosofica, principios e diretrizes, nao foram suficientes para alterar as bases que sustentam o modelo medico assistencial predominante no pais. Afirmei em minha tese, cujo titulo foi Programa de Saude da Familia: estrategia de superacao das desigualdades na saude? Analise do acesso aos servicos basicos de saude, que essas bases nao sofreram alteracoes porque traziam em seus cernes, elementos parciais dos problemas complexos que se enfrentam na construcao de um novo modelo, entre eles, a formacao dos profissionais de saude. Formacao essa pautada pelo mercado de trabalho, predominantemente para atender o setor privado, que compete, feroz e impetuosamente com o setor publico, para ter acesso aos melhores trabalhadores da saude. E que se sustenta na tonica de: (1) dissociacao entre o ensino das ciencias biomedicas (anatomia, fisiologia, bioquimica, farmacologia, bacteriologia) nos primeiros anos dos cursos e as disciplinas de clinica; (2) pouca enfase nos aspectos de prevencao e promocao da saude e concentracao nos aspectos da atencao medica individual; (3) enfoque na doenca sem que seja visualizado o sujeito em suas singularidades; (4) valorizacao da aprendizagem no ambiente hospitalar, desconhecendo a realidade e o espaco social onde as familias e comunidades estao inseridas; (5) especializacao precoce; (6) enorme descompasso entre as instituicoes de ensino superior, os servicos de saude e as comunidades; (7) desconsideracao do ambiente de trabalho como principio pedagogico.Essas tonicas presentes em todos os cursos na area da saude, tem tido como consequencia a formacao de profissionais com perfil inadequado a perspectiva da construcao de novo modelo de atencao em saude. E essa inadequacao e percebida nao so no aspecto tecnico, mas, principalmente, na pouca responsabilizacao social e compromisso etico com os usuarios do Sistema Unico de Saude (SUS).Cientes de que devemos reformar o modo de ensinar, devemos atentar para o que diz a Constituicao Federal de 1988 em seu artigo 200, inciso III, que afirma ser de responsabilidade do SUS, a ordenacao da formacao de recursos humanos, atentarmo-nos tambem para as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos do setor saude (DCNs), e ainda para a Lei no 12.871/2013, que estabelece diversas medidas indicadoras a mudanca da formacao de especialistas, com destaque para as Residencias, entre elas a de Medicina de Familia e Comunidade. Devemos atentar, ainda, para a continuidade da formacao desses profissionais, que devem ser, cada vez mais, generalistas, humanistas, criticos e reflexivos. Nesse particular os cursos de especializacoes e mestrados profissionalizantes[1], precisam tomar lugares de relevancia, uma vez que essas modalidades apoiam os graduados na revisao de suas praticas profissionais, apoiando-os nas transformacoes, urgentes e necessarias aos tempos atuais. Sabedora desse compromisso, a Faculdade de Ciencias da Saude (FS), da Universidade de Brasilia (UnB), criou o mestrado profissionalizante no Programa de Pos-Graduacao em Saude Coletiva (PPGSC), em parceria com o Ministerio da Saude (MS), o Conselho Nacional dos Secretarios de Saude (CONASS) e o Conselho Nacional de