O curriculo tem na devida conta os problemas e legitimas aspiracoes individuais e tambem os problemas e aspiracoes sociais. O aprendente intervem ativamente na realidade: penetrando-a e desvendando-a , afetando-a e deixando-se afetar por ela , transformando-a para melhor e comunicando aos seus semelhantes os conhecimentos adquiridos juntamente com os afetos e as inciativas transformadoras. O pontos principais apontados no texto versam sobre como deve ser feita a interpretacao do curriculo, porque deve ser feita, e quem deve fazer, seguindo as orientacoes dadas por ele mesmo, e sobre o uso de materiais didaticos e a autonomia consedida ao professorado. *[arquivo atualizado em 28 de julho de 2009]. Aula do dia 30/06/09Texto: O curriculo modelado pelos professoresBibliografia: Gimeno Sacristan, J. O curriculo: uma reflexao sobre a pratica. 3 ed. Porto Alegre: Artemed, 2000. O curriculo significa aquilo que os estudantes tem oportunidade de aprender atraves do que e formalmente ensinado e do que, mesmo nao sendo explicitado, esta latente em algumas praticas pedagogicas bem como em textos, gravuras dos livros didaticos e imagens de videos e filmes. Habitos de ordem, pontualidade, correcao, respeito, competicao-colaboracao, docilidade e conformidade sao, entre outros, aspectos inculcados conscientes ou inconscientemente pela escola que denotam um modelo de cidadao. A grande maioria dessas influencias e imposta como norma de fato, aceita sem discussao, como parte do que consideramos normal. A este conjunto, de praticas pedagogicas nao explicitadas, chamamos de curriculo oculto.O curriculo oculto das praticas escolares tem uma dimensao socio-politica inegavel que se relaciona com as funcoes de socializacao que a escola tem dentro da sociedade, porem, quando todos esses valores fazem parte do curriculo explicito da educacao social e moral, nao mais cabera dizer que sao propriamente componentes de sua dimensao oculta. As obrigacoes que o curriculo oculto impoe aos alunos sao tao importantes, ou mais para eles, para sua sobrevivencia e sucesso na escola, do que as do programa oficial ou explicito, como sao tambem para os proprios professores.. Aula do dia 26/05/09Texto: O curriculo: os conteudos do ensino ou uma analise pratica?Bibliografia:Gimeno Sacristan, J. O curriculo: os conteudos do ensino ou uma analise pratica? In: Gimeno Sacristan, J. Perez Gomes, A. I Compreender e transformar o ensino. 4.ed., ARTMED, 1998. ''Lisbela: Ja sei, veio dizer que vai embora, e sempre assim. A mocinha esta anciosa esperando o mocinho e finalmente eles se encontram, ele vai se aproximando devargarzinho e ela acha que e pra dar um beijo so que ai ela ve que os olhos dele estao preocupado demais para isso, ela e bestinha coitada, ainda tenta dizer que ama ele, mas o mocinho vai puxando assunto pra outro lado, que e sinal que ja ensaio alguma coisa pra dizer e nao esta nem ouvindo o que ela diz..A, e tambem tem essa parte que ele vai dizendo que bao e por querer, que ele tem que partir pra guerra, ou que tem que cuidar da mae doente, ou algum motivo de forca maior que deixe a gente com muita pena dele e que agora eu prefiro nem saber, porque e uma mentira.Ou eu vou ficar