Como detecto as fragilidades dos professoresE normal os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental apresentarem fragilidades na pratica pedagogica. Sao professores polivalentes que precisam dominar o saber (conteudo) e o saber fazer (metodologia) de diferentes areas do conhecimento. Detecto as fragilidades dos docentes por meio dos acompanhamentos realizados. A observacao de aulas, os cadernos dos alunos, as rotinas semanais e os portfolios das turmas me dizem muitas coisas, mas sempre tomo o cuidado ao tratar dessas fragilidades com os professores. O que os acompanhamentos me dizem?As propostas de rotinas semanais (planejamento) dos professores podem dizer tudo e ao mesmo tempo nada. Quero dizer com isso que o papel aceita tudo e as vezes o que esta escrito pode nao acontecer. Por isso e importante ir ate a sala de aula para acompanhar esse planejamento. Entretanto, o que esta escrito na rotina me possibilita verificar fragilidades dos professores com relacao: ao planejamento do tempo, a distribuicao dos diferentes conteudos, das modalidades organizativas (atividades permanentes, sequencias didaticas, projetos didaticos), das atividades e dos agrupamentos dos alunos. Ajudar os professores a pensarem no planejamento semanal e minha funcao, por isso, sempre retomo com eles, a importancia dessa pratica, sua utilidade, como planejar e como registrar. Os cadernos dos alunos me ajudam a acompanhar o que esta sendo desenvolvido com relacao ao planejado pelo professor, em termos de objetivos, conteudos, atividades e gestao do tempo. Observar a aula do professor me aponta aspectos como: dominio do conteudo (saber), metodologia de ensino (saber fazer), gestao do tempo, adequacao das atividades, integracao dos alunos, entre outros aspectos. Com os portfolios de cada turma acompanho a aprendizagem dos alunos e sua evolucao durante o ano letivo. Nesse sentido, a nao evolucao da maioria dos discentes pode ser traduzida em fragilidades do professor. Por exemplo, a turma nao evolui com relacao aos aspectos ortograficos. Pode ser que o professor nao esteja investindo neste conteudo. Os acompanhamentos me possibilitam tambem verificar que certas praticas dos professores nao condizem com a concepcao teorica que devemos trabalhar. Por isso, em estudos nas Aulas de Trabalho Pedagogico Coletivo (ATPC), sempre procuro esclarecer o porque de fazerem de um determinado jeito e nao de outro. Como trato das fragilidades? Como disse acima, sempre tomo o cuidado ao tratar dessas fragilidades com os professores. Algumas sao peculiares a determinados docentes, entao, as devolutivas individuais me ajudam a tratar das mesmas de modo particular. Converso com cada um, no sentido de ser necessario mudar apos as orientacoes recebidas. Detalhe! Sem melindres, pois estamos no mesmo barco e o alvo e a aprendizagem das criancas. Quando percebo que ha fragilidades comuns, preparo reunioes (ATPC) para tratar do assunto com todos.Nao e facil fazer chegar as salas de aulas tudo aquilo que oriento, mas acredito que a formacao dos professores em servico seja o caminho, entao, desistir nao faz parte do meu cotidiano.E voces coordenadores, como detectam e tratam das fragilidades dos seus professores?Beijos, Maria Ines TAGS: Coordenacao pedagogica, Ensino Fundamental 1, formacao de professores Ela e mais efetiva na associacao com um conhecimento ja adquirido A ativacao