sancoes contraprofessores e a ampliacao dosataques ao direito de representacao - enquanto trabalhadores com astentativas de introjetar nos docentes duvidas quanto a legitimidade da atuacaodo SEPE. Por ultimo, durante o processo eleitoral as forcas da situacaoconsideraram o professorado como um cachorro morto, enquanto para osoutros atores politicos passamos a ser visto como uma incognita.Em outras palavras, no periodo deoito anos (para ser mais justo, quatro anos) o Estado do Rio de Janeiro saiu,em 2009, da penultima posicao do IDEB (26o) fazendo uma pequena escala na 15oposicao em 2011 - para figurar entre as cinco primeiras posicoes nacionais (4o)em 2013. Para muitos, o que ocorreu foi uma grande demonstracao da competenciado sistema publico estadual de educacao. Para outros tantos, a ausencia de umaexplicacao crivel para tamanho avanco em tao curto espaco de tempo e sem quemedidas fundamentais estivessem em pleno vigor sugerem a intervencao de forcassobrenaturais (milagre?!?!?).Ficamos com ambas as posicoes,acreditamos que houve uma grande demonstracao da competencia em trabalhar comnumeros aliada a uma intervencao de forcas alem da compreensao comum (ja quefoi um salto muuiitooo significativo sem que nas salas de aulas durante esseperiodo - tivesse sido notadas aaquisicao de medidas basicas que favorecessem a relacao ensino X aprendizagem[exemplo marcante a superlotacao das salas]). Acrescentamos, ainda, outro fatorpara explicar tamanho salto, alguns dos outros Estados da federacao naoaumentaram seus indices. Isto e permaneceram congelados nas suas posicoesidebisticas anteriores.KIT AVANCO NO IDEB.Finalizando essa prosa (sobre oavanco no ranking nacional) dou razao a logica estabelecida por um colega daregiao dos lagos que registrou o seguinte: Ja que avancamos tanto no rankingnacional, a rede toda esta de parabens e diante da politica meritocratica (quepremia o rendimento) estabelecida pela GIDE seria de bom tom que TODOS osprofessores da rede recebessem premiacao pelo descomunal avanco conseguido noranking do IDEB.E por essas e outras que o happyhour faz bem a alma. Rsrsrsrsrs... Tomemos outro assunto, as sancoes,que foram a prova mais clara do quanto o status quo nao entende o que e direitode greve, ja que judicializou; ameacou; suspendeu pagamentos; promoveuperseguicoes e fez cair a origem de muitos docentes que simplesmente exerciamo direito de greve. Surge entao a pergunta que nao quer calar, como formarcidadaos em uma rede escolar que tolhe o direito do professor de exercer suacidadania?A acao deliberada da SEEDUC/RJteve duplo objetivo : punicao e o estabelecimento de um novo patamar nasrelacoes entre a gestao da rede e os docentes que insistem em exercer umdireito, o da greve. A SEEDUC/RJ pesou a mao, pois, sabe que o professoramarra os seus dias e horarios para todo um ano letivo, e que adesconfiguracao dessa grade de horarios causa transtornos incomensuraveis navida do profissional.O que aconteceu pode temperar comfel a nova relacao.E por falar (escrever) sobre atitudespouco dignas, a SEEDUC/RJ engendrou uma trama na qual buscou outorgar uma novarepresentacao de classe no melhor estilo estadonovista (vai ver inspirados pelossessenta anos de Vargas morto), inclusive com vies psicologico (tipicamentefascista [eu sei o que e melhor para os docentes]). No que tange ao resultado daseleicoes, ele trouxe uma falsa ideia de chancela do professorado ao atual rumoda gestao da educacao publica