Capes, disponivel em seu sitio da internet, indica maior compromisso com pesquisa cientifica do que com a educacao superior propriamente dita. Ha bom tempo que sua principal funcao tem sido fomentar e avaliar cursos de pos-graduacao, atividades para as quais foram destinados cerca de 75% dos recursos orcamentarios executados pelo orgao em 2009 (cerca de um bilhao e setecentos milhoes de reais). Ate ai nenhuma incoerencia, uma vez que os cursos de pos-graduacao tambem fazem parte da funcao educacao. Contudo, os parametros de avaliacao e criterios de distribuicao de recursos utilizados priorizam as atividades de pesquisa vinculadas aos programas de pos-graduacao, como e o caso de publicacoes em revistas cientificas indexadas, fator preponderante na pontuacao aos programas. Outro fator importante e o que se chama de insercao internacional, entenda-se convergencia de conteudos disciplinares e programas de pesquisa a padroes ditados de fora para dentro. Podemos chamar a isso de fomento a educacao superior nacional?Na verdade, esses criterios estao contribuindo para aumentar as desigualdades de condicoes entre instituicoes publicas brasileiras de ensino superior. As instituicoes que nao operam com pos-graduacao ficam limitadas as dotacoes orcamentarias do OGU diretamente alocadas a funcao educacao superior. As que possuem programas de pos-graduacao, tradicionalmente as melhor localizadas em relacao aos centros de poder, tem acesso diferenciado a recursos extras provenientes de transferencias da Capes e do CNPq. Assim, nosso sistema de ensino superior pode ser dividido em dois segmentos: um que subsiste em condicoes miseraveis, mas independente das agencias reguladoras, e outro constituido pelas universidades com tradicao em pesquisa, mas que depende crucialmente dessas fontes de recursos, razao pela qual a Capes adquiriu um poder de vida e morte sobre as instituicoes que dele participam. A criacao de novos programas de pos-graduacao, com uma minima garantia de recursos, depende de sua aprovacao, em conformidade com os padroes ditados, ao passo que os programas ja existentes que nao obtiverem pontuacao suficiente para alcancar classificacao igual ou superior a quatro perdem acesso aos recursos e sao praticamente condenados a extincao. Nessa relacao subordinada, tudo o que os docentes podem fazer e seguir os ditames da Capes, que os coordenadores colocam na mesa de reunioes, e ponto final.Estando, de fato, mais focada na atividade de pesquisa do que na educacao, a Capes se coloca numa area de superposicao com o CNPq, desvirtuando-se em relacao aos seus objetivos originais, que era o da formacao de quadros docentes qualificados. Na universidade publica, isso pressupoe a formacao nao apenas de pesquisadores ou tecnologos, mas, sobretudo, de docentes politizados e pensadores das problematicas nacionais, capazes de contribuir para a formacao de agentes de transformacao social. No entanto, por forca das ingerencias dessas agencias, introduziu-se um vies cientificista-tecnologico a ponto de fazer com que as atividades nas areas de humanidades sejam regidas pelos mesmos parametros das ciencias naturais, exatas e tecnologicas. Trata-se de uma imposicao autoritaria do monismo metodologico pelas oligarquias cientificas que determinam criterios que sao mais convenientes a eles proprios, a revelia do povo e do Pais. Essa e a razao pela qual se ve hoje tantos cientistas politicos, sociologos, filosofos, historiadores, economistas,