misterios. Enquanto observa somente um lado, as coisas acontecem do outro lado, e ele perde o grande espetaculo. Esta metafora foi levada para nossa vida como profissionais da educacao, e numa interpretacao bem abrangente, os professores conseguiram fazer uma analogia a sua propria pratica: as vezes buscamos cegamente acreditar naqueles paradigmas que formamos e esquecemos de buscar novos caminhos e, consequentemente, desistimos de nossos sonhos... Atraves desta introducao reflexiva, e que iniciamos nossos estudos referentes ao TP6. Para o momento, considerei importante fazer uma retomada sobre as concepcoes de ensino da Lingua Portuguesa, a fim de que o professor possa relaciona-las a sua pratica e conheca melhor sua didatica de ensino. Entao, apresentei uma sintese das concepcoes baseada no texto Ensino de Lingua Portuguesa: Objetivos e Concepcoes de Linguagem guiando a pratica docente (Thais Wojciechowski, UFMT)1. Linguagem como expressao de pensamento: A enunciacao e um ato monologico, pois a expressao se constroi no interior da mente, portanto, o modo como o texto se constitui nao depende em nada do contexto em que se insere. A lingua e concebida como um simples sistema de normas, acabado, fechado, abstrato e sem interferencia social.2. Linguagem como instrumento de comunicacao: Procura-se desenvolver e aperfeicoar o comportamento dos alunos enquanto emissores-codificadores e receptores-decodificadores de mensagens verbais e nao-verbais, presumindo-se que para a compreensao basta apenas o conhecimento do codigo.3. Linguagem como processo de interacao: Esta concepcao concebe a lingua como um processo de interacao em um dado contexto socio-historico e ideologico, em que o individuo realiza acoes por meio da linguagem, agindo e atuando sobre o interlocutor.Apos apresentar tais concepcoes e localizarmos os processos de ensino em cada uma delas, concluimos que cada forma atende as necessidades da epoca vigente, Cabe ao professor, desenvolver uma forma de ensino que realmente lhe pareca produtiva para atender a consecucao dos objetivos de Lingua Portuguesa que se tem em mente. A reflexao sobre o seu fazer pedagogico deve ser consciente e, caso pretenda operar a uma mudanca de atitude, o professor deve ter claro que, para haver mudancas, nao basta mudar a metodologia, ha uma questao mais seria a ser resolvida antes de se adotar uma nova linha metodologica, e de se pensar em novos procedimentos de acao. Trata-se da adesao a uma nova concepcao de lingua/linguagem, para que enfim seja possivel refletir sobre sua pratica docente e conseguir ultrapassar a inseguranca de uma alteracao de atitude.Embora acredita-se muito que a terceira concepcao de ensino seja a adequada para o momento, e preciso trabalhar de forma a integrar todas as concepcoes, pois nao devemos esquecer que os aspectos formais da lingua sao essenciais para a formacao social de nossos alunos, como bem explica Magda Soares:Um ensino de lingua materna comprometido com a luta contra as desigualdades sociais e economicas reconhece, no quadro destas relacoes entre a escola e a sociedade, o direito que tem as camadas populares de apropriar-se do dialeto de prestigio, e fixa-se como objetivo levar os alunos pertencentes a essas camadas a domina-lo, nao para que se adaptem as exigencias de uma sociedade que divide e discrimina,