(2000), Stefani (2004), Brito (2001) dentreoutros, relacionado ao ensino artistico da musica e sobre o ensino de arte, contoucom estudos de Barbosa (1991-2002). Como resultado final percebeu-se que a musicae importante como processo de aprendizagem artistica, devendo se tornar um atoprazeroso para alunos e professores e, por esse motivo, deve se fazer presentenas escolas e, essencialmente, na educacao das criancas.PALAVRAS-CHAVE: Ensino de arte. Ludicidade. Musica.Habilidades criativasMUSIC AND ARTISTICDEVELOPMENT: THE ARTOF TEACHING INTHE FIRST YEAR OF ELEMENTARY EDUCATIONABSTRACT:The present work refers to the presentation of a studythat aimed to address the development process music as aesthetic and artistic children's first year ofteaching work fundamental. Ascourse conclusion, the present study emphasizesthe music classes art as proposed analysis and reflection on the possibility of developing motor skillsin children, perceptive, sensitive, expressive, balance,and especially creative. As proposed action, theuse of artistic ideas of Kandinsky, an artist whoused music as raw material forthe realization of his works,which gave him abroad thematic path of creative possibilities. Whereas the teaching of music inschools is mandatory, as highlighted by the Law 11.679 ofAugust 18, 2008, which is sought in thisresearch involve a lawsuitteaching art in apublic school in the city of Rio Brilhante, MS,in the form of project. As theoretical dialogue for the development of this research relied on studiesFaria (2001), Queiroz(2000), Stefani (2004),Brito (2001) amongothers, related to music and arts education onarts education, featured Barbosa studies (1991-2002).As a final result it was realizedthat music is as importantartistic learning process and should become a pleasurableact for students and teachers and,therefore, must be present in schools and ultimately in the education of children.KEYWORDS: Teaching art. Playfulness.Music. Creative skillsLISTADE FIGURASFigura1: Criancaspintando a musica.....................................................................................05Figura2: Aluna do 1 ano no processo de criacao.................................................................12Figura3: Integrantesda Orquestra Municipal, executando musicas.....................................17Figura4: Conversa sobre os instrumentos .......................................................................Figura5: Criancasouvindo musicas e apreciando instrumentos musicais ..................Figura6: Execucaomusical .............................................................................................Figura7: Processo decriacao ...........................................................................................Figura8: Movimento eexpressao....................................................................................Figura9: Kandinsky,Composition 8 .............................................................................Figura10: Movimento............................................................................Figura11: Fazerartistico...................................................................................................Figura12:Fazer artistico....................................................................................................Figura13: Apreciacaoe reflexao .....................................................................................Figura14: Apreciacao,reflexao ......................................................................................Figura15: Aoritmo, o criar ............................................................................................SUMARIO1 INTRODUCAO......................................................................................................2 ARTENA EDUCACAO: O ENSINO DE ARTE NO BRASIL..............................3 AMUSICA E O ENSINO DE ARTES VISUAIS ......................3.1Musicana escola e nas aulas de arte.............................................................. 3.2 A Obrigatoriedade da Lei: a musica no ensino de arte.................................. 4 AACAO DOCENTE ARTISTICA COM MUSICA: O PROJETO OUVIR E CRIAR 5A MUSICA: IMPORTANTE LINGUAGEM NO DESENVOLVIMENTO ARTISTICO DACRIANCA..........CONSIDERACOES....................................................................................................REFERENCIAS..........................................................................................................APENDICE.................................................................................................................. APENDICEA: Projeto Ouvir e Criar.............................................................ANEXOS.......................................................................................................................1INTRODUCAO:Esta pesquisa teve por finalidadeobservar, registrar e analisar se a linguagem da musica contribui para odesenvolvimento de habilidades artisticas de criancas do primeiro ano do ensinofundamental de uma escola municipal da cidade de Rio Brilhante, MS. Estapesquisa aborda a musica e sua contribuicao para o desenvolvimento do conhecimentoe da aprendizagem artistica e foi realizada fundamentada em teoricos que apoiame apontam a musica como necessaria na aprendizagem da crianca. Assim, abordouquestoes como: o Ensino de arte educacao, a historia da musica, a musica naescola, nas aulas de arte e suas possiveis contribuicoes para o desenvolvimentoartistico infantil. Isto, considerando a Lei 11.679, sancionada desde 18 deagosto de 2008, que expressa a obrigatoriedade do ensino da musica, mas naoexclusivo do ensino de arte. Amusica, dentro do conhecimento humano, e uma das formas de linguagens maisantigas e age sensivelmente