o corpo responde a um estimulo visual de forma adequada.Ao tracar uma linha, por exemplo,a crianca, ao mesmo tempo que segue,com os olhos, a acao de riscar, deve terem mira o alvo a atingir. Isso implica sempre ter atencao a algo imediatamente posterior a acao que esta realizando no instante presente.A crianca com problemas de coordenacao visomotora nao consegue, por exemplo, tracar linhas com trajetorias predeterminadas,pois, apesar de todo o esforco,a mao nao obedece ao trajeto previamente estabelecido.Esses problemas repercutem negativamente nas aprendizagens, uma vez que para aprender e fixar a grafia e indispensavel que a crianca tenha conveniente coordenacao olho/mao, da qual depende a destreza manual.Os esforcos para focalizacao visual distraem a sua atencao e ela perde a continuidade do tracado das letras e suas associacoes.Deficiencia na organizacao espacial e temporalQuando falamos em organizacao espacial e temporal nos referimos a orientacao e a estrutura do espaco e do tempo:e o conhecimento e o dominio de direita/esquerda, frente/atras/lado, alto/baixo, antes/depois/durante, ontem/hoje/amanha, etc., que a crianca deve ter desenvolvido para construir seu sistema de escrita.A crianca com problemas de orientacao e estruturacao espacial, normalmente, apresenta dificuldades ao escrever,invertendo letras, combinacoes silabicas, sob o ponto de vista de localizacao,o que denota uma insuficiencia da analise perceptiva dos diferentes elementos do grafismo. Ela nao consegue,tambem, escrever obedecendo ao sentido correto de execucao das letras, nem orientar-se no plano da folha, apresentando ma utilizacao do papel e/ou escrevendo fora da linha. E natural, ainda,que encontre dificuldade na leitura e na compreensao de sentido de um texto, como decorrencia da desorganizacao espacial e temporal.Problemas de lateralidade e direcionalidadeSabemos que os disturbios de motricidade manifestam-se, principalmente,por meio dos gestos imprecisos,dos movimentos desordenados, da postura inadequada, da lentidao excessiva,etc. Entre as criancas com dificuldades motoras, muitas podem apresentar problemas relativos a lateralidade e que podem provocar ou ser provocados por perturbacoes do esquema corporal, pela ma organizacao do espaco em relacao ao proprio corpo.As perturbacoes da lateralidade podem apresentar-se de varias maneiras: lateralidade indefinida caracteriza-se pela nao-definicao da dominancia, em especial, da mao direita ou esquerda. Nesse caso, a crianca vive uma permanente incerteza quanto ao uso das maos, tornando-se, por isso,confusa e pouco eficiente no desempenho das atividades motoras. Uma dominancia nao claramente definida pode ser, tambem, causa de certas dificuldades,como, por exemplo, inversao de letras na leitura e/ou na escrita, confusao de letras de grafismos (tracados)parecidos, mas com orientacao espacial diferente.O que conhecemos como escrita espelhada tambem pode ser decorrencia da lateralidade indefinida. sinistrismo ou canhotismo e a dominancia do uso da mao esquerda.A eficiencia da mao esquerda, nas criancas canhotas e inferior a da mao direita nas destras, tanto pela velocidade quanto pela precisao, em geral. Podemos observar que essas criancas,bem como as destras, podem apresentar,muitas vezes, problemas de orientacao e estruturacao espacial que tendem a acentuar-se com a idade, durante um certo periodo de seu desenvolvimento.Na verdade, um canhoto pode escrever com a mesma destreza e facilidadede um destro. Porem, para chegar aos mesmos resultados, a crianca canhota deve percorrer uma serie diferente de movimentos e de ajustamentos motores. Sua tendencia natural e espontanea,no plano