a miracle drug but I now see this drug could have destroyed me. I had almost all the side effects. I began abusing it soon after I started taking it. Some nights I would stay up all night (occasionally playing on line backgammon for 12 straight hours) my boyfriend commented that he could see a change in my facial movements. It was incredibly easy to get highest allowable dosage. Granted, I could clean the he'll out of my kitchen, but the cost was way way too high. Wish I never took it. Closets may have been a little messy but my life wouldn't be a disaster.Appaix afirma que o encorajamento por parte dos laboratorios e medicos para o consumo prolongado de antipsicoticos e crescente. Por outro lado, o tratamento sem os mesmos nao se reconhece com a mesma frequencia, nem em eventos, nem em pesquisas, nem em investimentos, tampouco nas midias usadas pelos mesmos para divulgacao de suas atividades produtivas. E o caso em que as relacoes sociais de producao de capital subsumem em acordo com seus interesses a vida e a existencia humana. Num polo de capital menos robusto, afirma o economista, ha o aparecimento de estudos longitudinais que estabelecem superioridade do tratamento das doencas mentais sem produtos farmaceuticos, incluindo a esquizofrenia. Deficit de atencao, hiperatividade, bipolaridade, depressao. Essas sao as bolas da vez da industria. Seus tratamentos tem comprovacao economica factivel. So nao se pode dizer o mesmo sobre a positividade medica de seus resultados. Considero bastante proficua essa discussao, notadamente para educadores, que se deparam diuturnamente com a medicalizacao da infancia assim como com a impotencia diante de comportamentos que nao podemos compreender. Em outras palavras, enquanto educadores, colocamo-nos diante de uma imagem paradoxal. Alunos e alunas com aprendizagem comprometida, que por vezes apresentam comportamentos que fogem a nossa capacidade instrumental de ensinar e estes sao encaminhados para avaliacoes psicoeducacionais e por vezes, retornam com suas prescricoes de antipsicoticos. O fundamento que baliza a intervencao dos educadores nesses casos me parece essencialmente sua propria funcao, a apreensao dos conteudos por parte do alunado. Mas que, diante da impotencia de sua realizacao por meios didatico-pedagogicos, recorre-se ao trabalho interdisciplinar e ao mesmo tempo, ao risco de contribuir para a engrenagem capitalista de medicalizacao e mercantilizacao da vida. Mas, como agir diante dessa imagem paradoxal no campo educacional e ate mesmo no ambito pessoal? A critica da realidade com base em sua historicidade, totalidade e contradicoes pode ser uma ferramenta das mais importantes. Buscar as mediacoes entre as possiveis disfuncoes mentais, a organizacao social capitalista, a industria dos farmacos e a necessidade de uma educacao emancipatoria parece ser tarefa fundamental aos educadores criticos. OUTRAS CONTRIBUICOESUm pouco das discussoes e elementos apresentados nesse texto, foram postadas por mim em uma das redes sociais. Dessas, algumas companheiras e companheiros emitiram suas opinioes, assim como indicaram leituras importantes. Sistematizo-as a seguir. Ha um livro de Maria Rita Khel que toma o assunto. Intitulado "O tempo e o cao: a atualidade das depressoes". A obra foi vencedora do premio Jabuti de Melhor Livro do Ano