a pensarem fora da caixa.C) A desterritorializacao promovida pela educacao, frenteas fronteiras demarcadas para o conhecimento.D) A importancia da transdisciplinaridade para a formacaodo homem e do dialogo entre os diversos saberes.E) O papel da linguagem e do discurso da educacao para aconstrucao da identidade humana. 5.Procedimentos Metodologicos e Didaticos Como metodologia principal,articularei as fundamentacoes teoricas deste Plano de Aula com as informacoesque os alunos, porventura, ja possuam. Assim, vamos construindo juntos umaconcepcao do que seja a pos-modernidade e as aflicoes que assolam o homem dosnovos tempos. Com isso, pensaremos juntos sobre o papel da educacao naconstrucao da identidade desse individuo moderno, que possui tantas faces etantas possibilidades (em tese). Assim, o procedimentodidatico principal sera o de demonstrar aos alunos que, em face do proprioconceito pos-moderno, nao ha respostas definitivas para a angustia humana, masque a educacao, por meio da promocao da reflexao sobre si e sobre o mundo, podeleva-los a construir uma identidade propria, com autonomia frente aos freiosimpostos pelos mecanismos pos-modernos - sociedade, legislacao e o que sobroudos dogmas religiosos.Na pratica, os metodostradicionais de ensino serao largamente explorados, tais como esquemasconceituais na lousa; anotacoes em lousa das conclusoes mais importantes a queforem chegando os alunos durante a discussao; copia de um resumo sobre amateria para que guardem e leiam em casa; leitura conjunta de trechos do artigo etc.Alem disso, parte das aulas sera realizada no laboratorio de informatica, ondeteremos a oportunidade de acessar links e pesquisarmos sobre informacoes queforem sendo levantadas durante a aula.Primeira aula:Tracar uma rapida biografia de Jose Chasin.Informar os objetivos dos trechos selecionados: a crise de identidade do homem contemporaneo, o assujeitamento do homem pela religiao e a conducao da sociedade pela arquitetura da legislacao.Realizar a leitura de cada trecho escolhido;Realizar apontamentos em lousa com as principais ideias que forem surgindo durante a discussao.Segunda aulaLevar os alunos para a sala de informatica.Iniciar a projecao no telao de um video da musica, bem como sua letra ao lado.Questionar se os alunos se identificam como fazendo parte da massa e o porque de suas respostas.Questionar o que os alunos entendam que tenha sobrado, quando o autor canta: demoram-se na beira da estrada/e passam a contar o que sobrou.Levantar a questao se o homem pos-moderno e feliz e se essa felicidade significa ignorancia ou subserviencia.Escutar mais uma vez a cancao, depois de termos realizado todos os apontamentos sobre ela e sobre a identidade do homem pos-moderno.Terceira aulaLevar os alunos para a sala de video da escola. Pedir para que os alunos procurem identificar os conceitos discutidos nas aulas anteriores com as informacoes do filme.Dar pausa nos momentos em que os alunos considerarem mais interessantes para rapidas abordagens sobre o assunto.Quarta aulaInformar aos alunos que a aula sera uma forma de situa-los dentro da pos-contemporaneidade, atraves da linguagem virtual a qual estao acostumados.Apresentar um link de video por vez, acompanhando o acesso a Internet realizado pelos alunos.Pedir para que os alunos analisem como o humor pode ajuda-los a compreender melhor os conceitos.Finalizar a aula exibindo o video da musica dos Engenheiros, que trata do mercado capitalista e a posicao do homem diante