de avaliacao institucional. Nesta, o ponto de apoio e o projeto politico-pedagogico da escola construido coletivamente e que deve orientar o conjunto dos profissionais envolvidos no processo de formacao dos estudantes.O projeto politico-pedagogico deve fixar indicadores a serem alcancados pelo coletivo da escola. Indicadores nao sao padroes a serem obedecidos cegamente, mas marcas que o coletivo da escola espera atingir e para as quais se organiza. Pode envolver a fixacao de indices menores de reprovacao, indices maiores de dominio de leitura ou outro conteudo especifico, expectativas de melhoria do clima organizativo da escola, etc. Pode envolver ainda a obtencao de uma melhor articulacao com a comunidade local, ou a luta por demandas a serem feitas ao poder publico e que sejam vitais para o melhor funcionamento da escola.A avaliacao institucional e tambem uma forma de permitir a melhor organizacao do coletivo da escola com vistas a uma gestao mais democratica e participativa que permita a coletividade entender quais os pontos fortes e fracos daquela organizacao escolar, bem como mobilizar, criar e propor alternativas aos problemas.Finalmente, ainda existe o espaco do proprio sistema ou rede escolar, enquanto o conjunto das escolas pertencentes a este. Dentre as varias formas de avaliacao que esta instancia comporta, destacamos a avaliacao de rendimento do conjunto dos estudantes pertencentes a uma rede de ensino ou a chamada avaliacao de sistema. Aqui, alem do rendimento dos alunos, sao feitas avaliacoes de fatores associados a tais rendimentos e pesquisadas as caracteristicas das escolas que podem facilitar ou dificultar o trabalho do professor e a obtencao dos resultados esperados pelos alunos.Essa avaliacao, apesar de ser externa a escola, nao necessariamente tem que ser externa a rede, ou seja, preparada fora da rede avaliada. Ela pode ser construida pelas secretarias de educacao de forma a envolver as escolas e os professores no proprio processo de elaboracao da avaliacao, de maneira que esta seja realizada com legitimidade tecnica e politica.Os resultados obtidos na avaliacao de sistema devem ser enviados as escolas para serem usados, tanto na sua avaliacao institucional, como peloprofessor na avaliacao da aprendizagem dos alunos.E por fim, temos os sistemas de avaliacoes nacionais como SAEB, Prova Brasil, Enem, Enade, que passaram a ser implementados no Brasil ainda nos anos 90 e que cumprem a funcao de tracar para professores, pesquisadores e para a sociedade, em geral, um panorama da situacao da educacao no pais, em seus diversos niveis de ensino. Tais sistemas cumprem um papel social importante, na medida em que tem como proposito dar subsidios para a construcao de uma escola de melhor qualidade. Os resultados dessas grandes avaliacoes devem ser amplamente divulgados e debatidos nas escolas, redes, meios de comunicacao para que, de fato, se tornem um instrumento de democratizacao do sistema educacional brasileiro.TEXTO 7 Escola em ciclos: uma escola inquieta - o papel da avaliacao1Claudia de Oliveira Fernandes2Freire nos aponta todo o tempo para a necessidade do educador ser alguem que tem esperanca, que acredita na utopia. Nao aquela utopia que nos cega, mas a que nos impulsiona e que nos faz mais humanos.Pensar uma escola em ciclos