Educacao e um processo de ensinar e aprender e visa a aquisicao de conhecimentos, o desenvolvimento de habilidades e competencias, formando assim, o individuo para o exercicio da cidadania, promovendo tambem a humanizacao do homem atraves das mudancas de comportamentos e atitudes, habilitando-o como cidadao, sendo este instrumento poderoso para a promocao da igualdade e justica social, pelo seu senso critico. Este processo ocorre atraves da problematizacao que contextualiza as diferentes areas do conhecimento com a realidade vivenciada pelo aluno, promovendo questionamentos, reflexoes e trocas de experiencias. Entendemos que a educacao problematizadora se da na educacao atraves de exploracao de tematicas que propiciem debates e discussoes para resolver o problema e se chegar a um determinado fim. Segundo, FREIRE (1987, p. 50) E na realidade mediatizadora, na consciencia que dela tenhamos educador e povo, que iremos buscar o conteudo programatico da educacao. Nesta metodologia problematizadora os alunos sao envolvidos na solucao de problemas, o que supoe a identificacao das causas e elementos relacionados, as circunstancias, a compreensao do problema, visando a proposta de solucoes. Por isso, o curriculo deve ser articulado de forma a valorizar o contexto socio, politico e cultural do espaco escolar de acordo com suas caracteristicas e concepcoes pedagogicas. O curriculo constitui-se e concretiza-se tambem, mediante o tipo de aluno-cidadao que se formar, tendo a sua realidade local (regional) como estrutura, referenciando tambem a realidade global. Logo, o projeto politico pedagogico, viabilizara a aproximacao do mesmo as necessidades da escola. Os principios de flexibilizacao curriculares junto ao projeto politico pedagogico tem seu elo junto ao ensino, ao conhecimento e a interdisciplinaridade, no sentido de interagir os mesmos, valorizando ainda a diversidade que se apresentam na escola e na sociedade brasileira. Esta relacao curriculo, conteudos e realidade exigem mudancas em sua estrutura para que as praticas pedagogicas estejam de acordo com as bases legais.Os curriculos do ensino fundamental e medio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigidapelas caracteristicas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela. (LDBN, Art. 26, 1996) A escola como instancia social e educativa promove uma educacao multiculturalista, visto que ela abarca culturas distintas. Assim a escola adota uma postura acolhedora, mantendo a aceitacao de todas estas em sua pauta, sem discriminacao, com intuito de proporcionar a socializacao e o acesso ao conhecimento, as novas descobertas e experiencias a todos. Entendemos por multiculturalismo o reconhecimento da existencia de varias culturas num determinado lugar ou local, sem que uma destas predomine. Partindo desse pressuposto em todas as instancias sociais, inclusive na instituicao escolar, ha diversas culturas vivendo entre si e a escola deve ser o principal instrumento para educacao multicultural, ou seja, a educacao que abraca todos os individuos nao importando a sua origem cultural, atraves de um trabalho pedagogico onde englobe as diferencas e a interacao com as mesmas. A ideia do multiculturalismo faz com que a propria escola se questione quanto ao seu papel na promocao da educacao, como sera a postura dos educadores em sala de