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De Manhaa quando o sol comeca a iluminar, acordo com meu primeiro pensamento : Voce !Sua presenca em minhaa vida faz tudo brilhaar . Preocupe-se mais com a sua consciencia do que com sua reputacao. Porqe sua consciencia e o que voce e,e a sua reputacao e o que os outros pensam de voce. E o que os outros pensam, e problema deles.Meu dia-dia e mais tranquilo ate o momento em que minha cabeca me leva ate voce. Minha cabeca me trai, o coracao aperta, a atencao esvanece o frio na barriga... Com tantos sintomas a saudade ate parece doenca, mas sei que a cura e a sua presencaEu olho para dentro de mim, e nao me importo com o que as pessoas fazem ou dizem eu me preocupo so com as coisas certas.Eu so do tamanho daquilo que SINTO,que VEJO e que FACO,nao do tamanho que os outros me enxergam.Um dia vou morrer, afinal todos irao morrer, vao me interrar, um fazendeiro muito louco vai me adubar e me transformar em um lindo pe de maconha. So assim poderei saber que mesmo depois de morta continuarei fazendo sua cabeca! Onde havera espaco taao cheeio quanto aquele que preenchemoos com nossa amizade ? Cuurtiicaao , Alegriia , Feeliicidadee , Tudo ao mesmo teempo fiica Boom coom os mlks do POMBAL !FEEEXAAMENTOOS ETEERNOS . TAMU JUUNTOS SMP MANOS <333( Julio & Betiinho ) UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEBDCTH-CAMPUS XVI- IRECE-BACOMPONENTE CURRICULAR: PRATICA PEDAGOGICA IIDOCENTE: KATIA LEITEDISCENTE: GILIARDO LIMA DE OLIVEIRAPLANEJAMENTO DE AULA1a ATIVIDADES ROTINEIRAS: cumprimento, chamada, etc.Literatura: baner para avaliacao Desenvolvimento: no primeiro momento fazer uma exposicao oral sobre a atividade proposta e, em seguida, falar acerca do trabalho e da sua finalidade (uma das notas da presente unidade), logo apos, apresentar um modelo de baner para situar a turma a respeito do mesmo; em seguida, dividir a turma em grupos compostos por seis ou sete componentes e sortear os temas a serem explorados pelos grupos. Disponibilizar material de apoio, para pesquisas e, tambem, para a confeccao do baner. Objetivo: conhecer e estudar as escolas literarias do Brasil e de Portugal da segunda metade do seculo XIX (romantismo, naturalismo e parnasianismo). Recursos utilizados: quadro negro, piloto, baner (modelo), livros para pesquisas, etc. Ele estava sozinho no quarto, acabara de se levantar. E de repente lembrou-se: tarefas inadiaveis o esperava.Dentre elas, atualizacoes dos programas do seu PC. A qual julgava primordial.Liga o PC.Acessa a Holistica. Felizmente, nesse dia, conseguiu conectar-se.Baixando...De repente! nao posso acreditar! ELA respondeu ao meu e-mail.Na caixa de entrada as letras luziam aos seus olhos, parecia mentira mas era a tao esperada confirmacao!A resposta dizia o seguinte: ontem notei o quanto vc me olhava... Fiquei encantada em saber do seu interesse. PS. Me liga 999...Apos alguns toques no celular, a voz do outro lado responde: - ola, bom dia! precisava mesmo falar contigo.Ele euforico responde entao e verdade, o meu emprestimo foi aprovado!A gerente da agencia bancaria confirma:- Pois e, passe aqui mais tarde para fecharmos o negocio. Nao se aprecia o que nao se entende. Partindo desse principio nao pode
um professor de Lingua Portuguesa cobrar de um aluno uma compreensao plena da aula, se nela nao foram dadas ferramentas de decodificacao da mesma em forma de estimulo.O que seriam essas ferramentas?Sabendo-se que jamais se pode fazer uma pergunta em japones a um aluno que somente fala portugues, sabe-se tambem que o primeiro passo para alimentar o gosto e a compreensao plena da aula, e simplesmente torna-la atrativa e envolvente.Por isso, recomendamos o filme escritores da liberdade para ser usado na disciplina de pratica pedagogica, pois o mesmo traz informacoes metodologicas sobre a flexibilidade do plano de aula do professor. No filme a professora Enrin leva em conta aquilo que esta fora da sala de aula, que e o conhecimento de mundo dos alunos, valorizando as informacoes de cada gangue ou grupo.No colegio com professores tradicionais, que alunos sao separados e discriminados por serem negros, cambojanos, africanos, pobres, mexicanos, etc. Eles nao tem o mesmo tratamento que o restante dos alunos do colegio, a professora com esse impasse muda seu cronograma de aula e suas metodologias de ensino, pois ela ve em seus alunos um potencial muito elevado em criar e em sair de certas situacoes. O filme e baseado em uma historia real, o que traz uma visao critica sobre como ensinar e porque ensinar alunos que nao tinham valor social para a escola naquele momento. A professora entendeu qual a realidade socio-cultural, mudou seu modo de falar, para que de forma criativa pudesse adequar-se a realidade da turma, levando os estimulos necessarios ao aumento do indice de interesse e compreensao das aulas de Lingua Portuguesa.Enrin parte do principio de que nao se pode cobrar de um aluno uma compreensao plena da aula, se nela nao foram dadas ferramentas de decodificacao da mesma em forma de estimulo. Em suas aulas ela usa como ferramentas: utilizando dinamicas, letras de rap, e procura desse modo ganhar a confianca dos alunos.Ela estuda os fatores de influencia de seu grupo de discentes, suas dificuldades e limitacoes, levando-se em conta seu amadurecimento emocional, neurologico e social.A professora se adequa a realidade dos alunos e os alunos comecam a entenderem a proposta da professora, estabelecendo, assim, um vinculo afetivo entre ambos.
Do que foi mostrado no filme ficou marcado para mim, o modo como a arte e a educacao sao importantes ferramentas de estimulo ao desenvolvimento de uma pessoa quando aplicadas intencionalmente para a sua felicidade, independente do problema ou desvio que tiver.Taare Zameen Par filme da producao de Bollywood - conta a historia de uma crianca que sofre com dislexia e custa a ser compreendida. Ishaan Awasthi, de 9 anos, ja repetiu uma vez o terceiro periodo (no sistema educacional indiano) e corre o risco de repetir de novo. As letras dancam em sua frente, como diz, e nao consegue acompanhar as aulas nem focar sua atencao. Seu pai acredita apenas na hipotese de falta de disciplina e trata Ishaan com muita rudez e falta de sensibilidade. Apos serem chamados na escola para falar com a diretora, o pai do garoto decide leva-lo a um internato, sem que a mae possa dar opiniao alguma. Tal atitude so faz regredir em Ishaan a vontade de aprender e de ser uma crianca. Ele visivelmente entra em depressao, sentindo falta da mae, do irmao mais velho, da vida... e a filosofia do internato e a de disciplinar cavalos selvagens. Inesperadamente, um professor substituto de artes entra em cena e tao logo percebe que algo de errado estava pairando sobre Ishaan. Nao demorou para que o diagnostico de dislexia ficasse claro para ele, o que o leva a por em pratica um ambicioso plano de resgatar aquele garoto que havia perdido sua restia de luz e vontade de viver. O filme e uma obra prima do ate entao ator e produtor Aamir Khan, ja macaco velho nas bandas de Bollywood. Pela primeira vez, apos a atuacao em sucessivos filmes que lhe deram a fama em anos recentes, Khan quis arriscar-se como diretor e impressionou pela qualidade e sensibilidade neste filme. Ele nao so dirige TZP, como produz, com sua Aamir Khan Productions, e tambem atua no papel do professor substituto. Ishaan Awasthi e interpretado pelo estreante Darsheel Safary, que tambem surpreendeu pela qualidade de sua atuacao. Merecidamente, Safary ganhou o premio de melhor ator pela critica, no mesmo Filmfare Awards deste ano de 2008. Virou celebridade. Alem dos premios de melhor filme e melhor ator pela critica, TZP ganhou tambem o premio de melhor direcao, para Aamir Khan, e de melhor letra de musica. O filme, embora nao tenha as exoticas cenas de danca, tem musicas que aparecem como clipes, com imagens que nao so ilustram a melodia, mas tambem fazem parte do decorrer da historia. Dentre as musicas (muito boas, por sinal), Maa, que significa mae em hindi, recebeu o premio de melhor letra.Taare Zameen Par Every Child is Special, o que significa, exatamente, Estrelas na Terra Toda Crianca e Especial. Embora o filme fale diretamente sobre o caso de uma crianca, ele e uma mensagem para o mundo sobre o verdadeiro papel de um educador e formacao de um novo ser humano veja que nao digo professor, mas educador. Ao afirmar no titulo que toda e qualquer crianca e especial, que sao como estrelas
na Terra, a proposta e trazer a ideia de que nao podemos negligenciar a diversidade e preciosidade dos projetos de gente de nosso mundo, pois sao eles que fazem o futuro.O filme vai muito alem de tocar na sensibilidade de ser crianca e educador; ele manda uma mensagem de nosso papel como ser humano o que na India nao e tarefa facil. Alias, poucos sao os proprios indianos que realmente reconhecem o valor desse filme, muito poucos.Em muitos momentos, Aamir Khan optou por utilizar recursos caricatos para os personagens do filme, sobretudo em relacao aos professores de ambas as escolas por que Ishaan passa. Ainda que personagens caricatos possam trazer um grau de irrealidade para a trama, em Taare Zameen Par a caricatura contribui para aumentar a sensacao de sofrimento, opressao e incompreensao vivido pelo garoto dislexico. No conjunto, caricaturas e clipes de musica ilustram uma ficcao que de irreal nada tem; qualquer semelhanca entre a ficcao e a vida real e mera coincidencia, diz, antes do filme comecar. Mas o proprio professor Ram Shankar Nikumbh (interpretado por Aamir Khan) lembra as criancas que Einstein, Agatha Christie, Da Vinci e Tomas Edison eram dislexicos e sofreram na infancia TZP e historia da vida real. Antes fosse apenas ficcao.Em Taare Zameen Par nao ha as tipicas cenas de danca dos filmes de Bollywood; as musicas aparecem como clipes, mostrando cenas que complementam a historia que esta sendo contada naquele momento, porem sem dialogos. A primeira a aparecer, por exemplo, mostra a rotina da casa de Ishaan. Num outro momento, Ishaan sai pra rua e anda pela cidade (Mumbai), reparando em detalhes nao usuais para uma simples crianca de sua idade. Neste momento toca a musica Mera Jahan, que, literalmente, significa Meu Mundo. E o que Ishaan ve e reconhece como fazendo parte integrante. Ao voltar pra casa ele elabora o que viu fazendo um desenho a criatividade artisticas em dislexicos tende a ser mais aflorada, pela sua maneira distinta com que o mundo e compreendido. A musica que ficou mais famosa, porem, foi Maa, que significa Mae, como ja disse anteriormente. Quando passa essa musica, Ishaan acaba de chegar no internato e sofre demais sua mae tambem. Postarei este clipe pra voces.Numa outra musica, com o titulo que da nome ao filme, vemos o professor Ram Nikumbh em seu emprego na escola pra criancas especiais e depois partindo para a casa de Ishaan, onde ira conversar com seus pais. A musica e longa e tao longo e todo esse momento, mas nem percebe-se a musica tocar, dada a imensidao de informacoes passando. Porem, o detalhe mais importante desta passagem esta no que faz Ram no caminho ate a casa de Ishaan, que nao vi indiano nenhum fazendo e nem sequer parando para refletir sobre. No onibus, o professor ajuda uma mae com seu bebe; depois, na beira da estrada, paga um cha com biscoitos a crianca-empregada do estabelecimento. Em outro momento, andando ao lado da feira, pega a couve-flor que cai no chao. Coisas simples, mas indianos nao costumam fazer coisas simples. Simples
ajudas, mas indianos nao costumam ajudar.Taare Zameen Par vem tambem cumprir um importante papel na sociedade indiana. Nao se trata de civilizar ou ocidentalizar, mas de trazer um pouco mais de humanidade para o coracao hindustani, um pouco mais do senso de individuacao, que de nada tem a ver com individualizacao. Talvez ainda alem de mandar uma mensagem sobre o papel do educador, este filme ensina antes o que e ser pai, o que significa e o que implica em ter um filho. Ram Nikumbh, contestando o que o pai de Ishaan disse a ele em certo momento, deixa bem claro o que significa a palavra cuidar. E neste momento sublime, alerta para que nao aconteca com Ishaan o que acontece com as arvores das Ilhas Salomao, que morrem apos as pessoas ficarem gritando a sua volta. Aamir Khan fez uma obra-prima e talvez a ultima tambem. Sera dificil que ele faca um filme tao bom como esse de novo.Texto extraido e adaptado do bloghttp://cinemaindiano.blogspot.com/2008/06/como-estrelas-na-terra.htmlVeja o trailer do filme:http://www.youtube.com/watch?v=uCm4dEG2Phg&eurl=http%3A%2F%2Fcinemaindiano%2Eblogspot%2Ecom%2F2008%2F06%2Ftaare%2Dzameen%2Dpar%2Ehtml&feature=player_embeddedPodemos assistir Como estrelas na terra no YouTube! Basta clicar sobre o titulo Taare Zameen Par...http://www.youtube.com/watch?v=SyIYXSaGSOM&amp;feature=relatedExtraido de: http://fabimenassi.wordpress.com/2009/04/01/como-estrelas-na-terra-toda-crianca-e-especial-taare-zameen-par-every-child-is-special/ no dia 29/10/2011, as 15:19.Achei interessante e aqui reproduzo. Espero despertar o interesse pelo filme, pois e muito massa!!divirtam-se!
PARTICIPEM! Depois de um longo periodo sem nenhuma postagem venho hoje compartilhar essa nova (ou suposta) tentativa dos "caras do poder" em fazer algo que efetivamente melhore nossa educacao... E esperar pra ver.Longe de ser um diagnostico assimilavel apenas por especialistas, a ideia de que o desenvolvimento brasileiro exige atencao especial a educacao tornou-se, com o passar dos anos, voz corrente nas ruas. Nos ultimos 30 anos, obedecendo a um movimento que nao se deve a este ou aquele governo, mas acompanha o ritmo de modernizacao de nossa sociedade, houve avancos significativos nesse terreno. Em relacao ao analfabetismo, por exemplo, o Censo de 2010 revela uma reducao de 29% em relacao aos numeros de 2000. Apesar disso, ainda somos (e o emprego da primeira pessoa do plural nesta sentenca e plenamente justificado pela gravidade do problema social) 14 milhoes de analfabetos, conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE). A fim de se encontrarem solucoes, cumpre, antes de tudo, encarar o problema de frente.Consciente de que o combate ao analfabetismo passa por uma abordagem totalizante e nao parcial ou acessoria, o ministro Aloizio Mercadante disse na terca-feira, durante o Painel RBS de lancamento da campanha A Educacao Precisa de Respostas, que a prioridade nacional e a alfabetizacao na idade certa. Ora, sabe-se que o mapa do analfabetismo coincide, em muitos aspectos, com o da pobreza e do baixo acesso a servicos basicos. Lembrou o ministro que, na Regiao Sul, o indice de criancas que nao se alfabetizam ate os oito anos e baixo, ficando entre 6% e 7%. No Norte e no Nordeste, onde se localizam os grandes bolsoes de miseria e concentracao de renda, esses percentuais sobem para ate 35%. Ao completar oito anos sem saber ler nem fazer contas elementares, esses contingentes se tornam fortes candidatos a reforcar a legiao de deserdados sociais que povoa o lado sombrio da vida brasileira. Se nao for concretizada em tenra idade, a alfabetizacao se torna mais dificil, uma vez que passa a concorrer com a maratona pela sobrevivencia. Some-se a isso o fato de que, em regra, os cursos de magisterio existentes no pais nao enfatizam alfabetizacao de adultos. Abandonados na infancia, aqueles que ultrapassam os oito anos de idade sem saber ler e fazer as quatro operacoes dificilmente encontrarao, mais tarde, um cenario mais favoravel para a aprendizagem.E com o intuito de buscar remedio para esses males que o governo federal planeja lancar em setembro, ainda segundo as palavras do ministro, um pacto nacional pela alfabetizacao na idade adequada. Uma ajuda de custo sera oferecida a 315 mil professores alfabetizadores que terao seu trabalho monitorado pelas autoridades na area da educacao. Note-se que um dos calcanhares de aquiles historicos dos programas de alfabetizacao em nosso pais esta justamente no fato de que nao costumam ser aproveitados professores nas atividades, bastando, na maioria das vezes, ter Ensino Medio completo para ser admitido como responsavel por turmas de alunos. Essa iniciativa ja recebeu o apoio de todos os secretarios estaduais e de mais de 4,5 mil prefeituras. O Ministerio da Educacao fornecera gestores
e monitores para acompanhar as acoes, que serao submetidas a avaliacao externa, que tera tambem a participacao das melhores universidades brasileiras. Merece apoio e comprometimento uma iniciativa dessa monta, indissociavel da construcao de um Brasil socialmente justo e desenvolvido.Postado por: http://wp.clicrbs.com.br/opiniaozh/2012/08/30/editorial-pacto-pela-alfabetizacao/ no dia 11/09/2012, as 19:13hr.
Apos resultado de pesquisa cientifica por ele encomendada, Haddad propos aumentar o numero de dias letivos e um amplo debate sobre o tema. Sera essa a solucao para a Educacao do Brasil?Fernando Haddad e Ricardo Paes de Barros - Fonte: G1.GloboNo dia 21 de setembro, o Ministro da Educacao Fernando Haddad apresentou os resultados de uma pesquisa cientifica por ele encomendada sobre a correlacao entre o numero de horas que o aluno passa na Escola e o seu Rendimento Escolar, pois deseja um Grande Debate sobre o Assunto. A pesquisa foi realizada pela Secretaria de Assuntos Estrategicos do Governo e revelou que, quanto maior o tempo (mais horas) na Escola, melhor a aprendizagem e os resultados do aluno nas avaliacoes (ENEM, SAEB, etc.).O resultado nao traz nenhuma surpresa, pois qualquer pessoa com um minimo de conhecimento e discernimento poderia afirmar o mesmo, independente de qualquer pesquisa cientifica, mas a solucao apresentada pelo Ministro, aumentar o numero de dias letivos de 200 para 220, objetivando a melhoria do desempenho dos alunos e que causa revolta, mesmo sem causar estranheza, pois todos nos sabemos que, no Brasil, Educacao e PRIORIDADE APENAS NO DISCURSO, ja que as solucoes magicasque os sucessivos governos oferecem sao sempre um Placebo: servem apenas para agradar aos incautos e nao para resolver o problema da qualidade do ensino.Segundo a pesquisa coordenada por Ricardo Paes de Barros, secretario-executivo da Secretaria de Assuntos Estrategicos da Presidencia da Republica, aumentando dez dias letivos, o aprendizado do aluno se eleva em ate 44% no periodo de um ano. Em defesa de sua proposta, Haddad compara o numero de horas anuais do Chile, que atualmente e de 1.200, com o do Brasil, 800 horas anuais. Haddad nao descartou ainda, a possibilidade de aumentar o numero de horas por dia em sala de aula. Ja Paes de Barros citou o numero de dias letivos de Japao (243), Coreia do Sul (220) e Israel (216).Perfeito, e do conhecimento de todos que, quanto maior o tempo de exposicao ao conhecimento, maior a aprendizagem do aluno, porem existem outros fatores relacionados a problematica que o Haddad e Paes de Barros nao citam. E ja que e para fazer comparacoes com Chile, Japao, Coreia do Sul e Israel, que seja:CARGA HORARIASe a carga horaria chilena e 50% superior a brasileira, se fosse trabalhar no mesmo regime de meio periodo adotado no Brasil, o Chile teria que ter 300 dias letivos, o que seria impossivel, pois no mes sao trabalhados aproximadamente 20 dias e, para atingir as 1.200 horas no ano, teria que se trabalhar por volta de 15 meses. Como o ano e universal e possui 365 dias divididos em 12 meses, podemos concluir que para cumprir as 1.200 horas anuais, o Chile adota o sistema de escola em tempo integral. Como no Brasil se pensa em melhorar a educacao sem investimento, o Ministro Haddad propoe aumentar o numero de dias letivos de 200 para 220, aumentando o ano letivo em um mes e tendo um gasto adicional minimo, elevando de 800 para 880 horas anuais, se nao aumentar o
tempo diario. Sera que essa medida e suficiente para melhorar o desempenho escolar do aluno brasileiro? Sera que isso vai melhorar a qualidade do ensino? Se realmente estivesse preocupado com a qualidade da Educacao brasileira, o Ministro estaria propondo a adocao do regime de tempo integral. Se nao o faz, e porque implica em um grande investimento para atender a demanda: construcao de novas escolas; contratacao de novos profissionais; melhoria da infra-estrutura das escolas com maior espaco para esporte e implantacao de novas disciplinas culturais como musica e teatro; oferecer a todas as condicoes para essas novas disciplinas; implantacao de refeitorios, ja que sera necessario servir almoco aos alunos... E isso nao e interessante para o meio politico do pais, afinal, povo bem educado e povo consciente e, povo consciente nao e povo facilmente manobravel.INVESTIMENTO EM EDUCACAOPara atender as condicoes acima citadas, seria necessario aumentar o investimento, ja que o Brasil investe atualmente apenas 5% do Produto Interno Bruto (PIB) em Educacao. Com o novo PNE o governo quer aumentar esse investimento para 7% e a Confederacao Nacional dos Trabalhadores em Educacao (CNTE) pede 10% do PIB para a area. Ao comparar o tempo de permanencia do aluno em sala de aula no Brasil e no Chile, Haddad demonstra disposicao apenas para defender sua ideia, como se todos os problemas da Educacao brasileira estivesse restrito a esse fator. O que ele quer, na verdade, e mascarar a diversidade de causas envolvidas na problematica, pois deveria dizer, tambem que, enquanto o Brasil investe miseros 5%, o Chile investe 7,5%; nos ultimos 20 anos o Japao investiu 15%; o investimento da Coreia do Sul foi de 10% por 20 anos; ja o investimento de Israel, ha decadas e de 8,5%. Quem quer realmente resolver um problema, encara todas as suas causas, procurando melhorar em todos os aspectos e nao em apenas um deles. No caso da Educacao, um dos maiores problemas e o baixo investimento e, no Brasil, faz-se necessario um investimento pesado na area, caso contrario, com outras medidas apenas, o problema so sera amenizado, mas nao resolvido.VALORIZACAO DO PROFISSIONAL DO MAGISTERIONa comparacao da carga horaria das escolas chilenas e brasileiras, Haddad diz que o Brasil esta com o equivalente ao que o Chile tinha no ano 2000. Deveria dizer tambem que, em 2004, pelo ranking de remuneracao dos professores dos Ensinos Basico e Medio da Organizacao para a Cooperacao e Desenvolvimento Economico (OCDE), o Chile, com um salario anual de 9.589 Euros anuais (cerca de R$ 1.760,00 mensais) ficou a frente apenas da Polonia, com 5.614 Euros anuais (cerca de R$ 1.030,00 mensais), bem superior aos atuais R$ 1.187,00 mensais, valor do Piso Salarial brasileiro. E o que dizer dos salarios do professores de Japao (21.484 euros, ou R$ 3.940,00), Coreia do Sul (24.978 euros, ou R$ 4.580,00) e Israel (11.948 euros, ou R$ 2.190,00), paises citados por Paes de Barros? Um detalhe: esses valores mensais foram calculados incluindo o 13o salario, coisa que nem todo pais adota, como o Brasil. Sem contar esse beneficio, o salario mensal era de R$ 1.900,00
valha a pena quando deixarmos no passado a logica de que educar e fazer com que o aluno aprenda a ler, escrever e fazer contas, que esse aprendizado faca com que ele possa obter uma vaga no mercado de trabalho, buscando bons salarios que lhes propiciem status e lhe permita ser consumista, para poder alimentar e eternizar o capitalismo.Claro que o exposto nao esgota todos os problemas enfrentados na Educacao de nossa nacao, existem muitos outros fatores envolvidos. Mas seria um otimo inicio para um pais que pretende fazer comparacoes entre a sua Educacao e a de paises como Chile, Japao, Coreia do Sul e Israel. Resta saber se Fernando Haddad e Ricardo Paes de Barros estao dispostos a defender tais ideias.Nao basta saber ler que Eva viu a uva. E preciso compreender qual a posicao que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.Paulo Freireextraido de: http://opiniaoesquerda.blogspot.com/ dia 03/11/2011, as 22:17 hs.