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principalmente ao seu conteudo. Nessa fase historica, e mais bem entendida a aprendizagem a luz do renascimento e, depois, a luz do iluminismo humanismo. O poder da Igreja nesse periodo comeca a declinar, ficando inclusive, o direito canonico de lado em favor das leis visando direitos humanos e, ainda as coisas da matematica, da fisica, da quimica etc. entram em cena novamente como necessarias e obrigatorias na aprendizagem. O conhecimento nessa fase toma forma universal e a aprendizagem, como tal, segue a revolucao intelectual.....Seculo XVII ao seculo XX a aprendizagem e influenciada pela revolucao industrial, na qual se faz necessario o ensino profissional, junto com o academico, ou mesmo estes em separados, no entanto, a aprendizagem toma novos metodos de ensino e de conteudo, colocando como importante todo e qualquer tipo de conhecimento que, como ideal, defeso a todos os homens. Nasce o aprendizado do conhecimento tecnologico.....Seculo XXI e a atual era, a era do hipertexto, do ensino digital e de metodos multitarefa. As lousas passam a ser datas-show, e o conteudo da aprendizagem em si passa a ser apreciado pelo homem desde a sua tenra idade, o preparando para gerar mais e mais conhecimento em detrimento do simples mostrar o que ja se conheceu. E a era da informacao e, a aprendizagem se valendo da tecnologia para se tornar uma coisa atraente, ficando os moldes antigos de ensino como passado longinquo, apesar de nao muito remoto. E a era de transicao entre o novo e o velho e, junto, os metodos e modelos de aprendizagem. O que adultos do seculo passado observavam apenas nas faculdades e universidades, hoje e ensinado aos escolares nao adultos, ou seja, as criancas estao aprendendo como adultos antes de serem adultos.....No seculo XXII nao seria o chip implantado no cerebro da crianca em data escolar com todas as informacoes do mundo, substituto a aprendizagem?
Como plantar rosas nas batatasEste curioso metodo de plantio ja foi empregado com sucesso em paises de clima temperado e tropical. O segredo esta em fincar um pequeno caule de rosa em batatas pequenas, que em seguida devem ser firmadas sobre o solo, em uma cova com alguns dedos de areia no fundo. Ao final do plantio, e ideal cobrir o buraco com terra preta.As batatas mantem a umidade dos caules de rosas durante o tempo necessario para que eles comecem a brotar. Alem disto, por serem ricas em amido, diversas vitaminas (B, C, E e K) e sais minerais (potassio, calcio, ferro, magnesio, manganes e zinco), elas fornecem nutrientes essenciais para as novas plantas.Uma vez obtidas as mudas, elas devem ser transplantadas para o canteiro definitivo e enterradas em buracos de 50 a 60 cm de profundidade, onde se desenvolverao e, em pouco tempo, comecarao a gerar botoes de flores. No inicio de Fevereiro estivemos na radio Nova Salvador para falar dos nossos planos para esse proximo ano. Em breve teremos novidades. Fiquem ligados. Nesse ultimo sabado, dia 17, estivemos muito atarefados (atucanados) com dois shows - um deles uma festa particular na cidade de Sao Pedro da Serra/RS e o outro no tradicional festival Rock in Drio, na cidade de Carlos Barbosa/RS. A noite foi longa, porem bastante importante, nao tanto pelos shows, mas sim pelos bastidores.O ano tem sido agitado e realizamos algumas facanhas legais, como tocar em outros tres estados e compor material para mais um ep ou, quem sabe, algo maior. Ja nos encaminhando para mais um final de ano, pretendemos gravar parte desse material que foi produzido nesse ano um tanto recheado.De fato, estamos em um periodo de decisoes importantes, que vem a desconstruir um pouco de nossa atual realidade de modo a trilhar caminhos realmente diferentes. Estamos bastante ansiosos por esse dezembro e o primeiro semestre de 2013, voce nao?Ja para ir lembrando a todos, confiram ai essa barbadinha que vai ocorrer em Teutonia/RS no proxima dia 08 de dezembro:Ate la! Dia 22 tocamos no Centro de cultura de Pinhais/PR junto com Sonora coisa e La vantage. Sexta voltamos ao Galera s Rock Bar. Primeira vez como Volar. Esperamos todos la. O ano de 2014 esta comecando commuitas novidades para a banda Volar. Depois de um ano de recesso a banda estavoltando aos palcos e aos poucos todos projetos da banda serao retomados, entreeles, gravacao de um novo trabalho. A banda se prepara para mais um anorepleto de shows e por hora ira se dedicar a divulgacao do single Alquimia,lancado em 2013 durante o periodo de recesso da banda. Alem disso a pre producao de um novo EPdeve comecar ja, contando com algumas composicoes conhecidas pelos fas da bandae alguns sons ineditos ele promete ser o trabalho mais audacioso da banda, quedepois desse tempo parada recarregou suas energias e esta pronta pra enfrentara estrada. A tour de divulgacao do EP deestreia faco de conta que ainda existo(2011) passou por boa parte do RS alem de SC, PR e SP. Alem disso, no ano delancamento teve
mais 1.000 downloads, indice alto para uma banda de rock independente.Agora nos resta esperar para ver por onde vai passar essa nova Tour e ficarmosligados nos lancamentos da banda. Voce pode ficar por dentro de tudo queacontece com a banda no facebook.com/curtavolar
Sabado tem mais um grande festival na serra gaucha! Em Dezembro!! Volar + Sonora coisa + La Vantage No mes de setembro fomos a Curitiba.Mas nao foi tao simples assim. Tudo comeca quando chegamos ao aeroporto alguns minutos atrasados e perdemos o voo,estava tudo perdido,teriamos que pagar uma taxa absurda,mas felizmente temos cara de pobres coitados (mais pobres do que coitados) e a moca do atendimento ficou com pena,com isso nao pagamos nada a mais pelas passagens,mas em compensacao esperamos 10 hrs no aeroporto ate o proximo voo. Eram 7 da noite de sexta,chegamos a Curitiba com muito atraso e nos dirigimos a Pinhais (Cidade vizinha) onde fariamos o show no sabado.Conhecemos a galera das bandas no estudio e depois tivemos o devido descanso. Sabado pela manha acordamos relativamente cedo,e saimos pelo mundo com nossos guias turisticos locais,Felipe Benato e Rafael Conrado,foi muito massa conhecer a cidade e comer xis a 3,50 R$. No final da tarde rumamos ao centro cultural,local do show,depois de todo equipamento estar devidamente montado passamos o som e ficamos no aguardo da hora do show.Show legal,nunca haviamos tocado num auditorio assim,uma bela experiencia.Alem disso dividimos o palco com duas otimas bandas de la, Sonora Coisa e La Vantage. E a noite pra fechar com chave de ouro, saimos para conhecer Curitiba com o amigo Felipe,e tbm para dar umas aulas de sinuca.Jonas ficou dormindo (como sempre,haha) e Wagner que passou o dia sumido estava alegre ate demais,a ponto de fazer revelacoes bombasticas sobre a sua intimidade. Depois disso fomos direto para o aeroporto,chegamos na hora,pegamos o voo,e as 8 da manha estavamos em POA novamente,perdemos um tempo ate Jonas achar o carro no estacionamento (sim,ele esqueceu onde estava),tivemos que trocar um pneu na volta.Mas no fim deu tudo certo.Tirando meu case que a GOL quebrou e se negou a me ressarcir e a roda do carro do Jonas. Ao meio dia estavamos em casa,finalmente. Esperamos lancar o EP logo e voltar a Curitiba para rever os amigos que fizemos. Um abraco especial pros brothers da Sonora Coisa,La Vantage,Repossiveis,a galera que conhecemos no estudio e a que esteve no show.Muito obrigado a todos! Nos Vemos em breve! Essa semana passamos pela radio Tamaran Fm pra falar um pouco da nossa volta aos palcos e projetos futuros, alem disso tocamos uns sons ao vivo pra galera. Queremos agradecer a radio pelo espaco, ao Renan e a todos que nos ouviram. Muito obrigado! Ate a proxima!PS: Em breve o audio estara disponivel aqui. Sabado em Carlos Barbosa ... Oito dos treze filhos marcaram presenca, nessa Semana Santa, aqui no pe da serra. Papai animou-se com tanto movimento e nos, claro, afiamos as linguas, como sempre, nas atualizacoes de novidades dos presentes e ausentes.A irmandade solidaria, com tudo e com todos...As caminhadas, para alguns, fazem parte da programacao e o cemiterio e um ponto do roteiro...Para Itamar, um encontro de confraternizacao com os amigos... A visita da amiga Deusarina... a conversa engrossou mesmo...A chegada dos familiares de Denise. Miriam, sua mae, na foto...Visita de Robinho, Manuka, e Genismara, (a esquerda) a
representante do Divino Amor no mundo, ensinando-nos a ciencia do perdao e do carinho, em todos os instantes de nossa jornada na Terra. Se pudermos imita-la, nos exemplos de bondade e sacrificio que constantemente nos oferece, por certo seremos na vida preciosos auxiliares de Deus.XAVIER, Francisco Candido. Pai Nosso. Pelo Espirito Meimei. FEB.
Vila Americana estas pertencentes aosadministradores da empresa Ford visto que possuiam confortabilidade, higienizacao,iluminacao, agua canalizada e escoamento por meio de fossas sanitarias.A realidade para os trabalhadores docampo da companhia era outra, como afirma Gastao Cruls apud Antonia Terezinha (1995, p. 59)[2]:Otipo de moradia que a companhia oferecia para os seus trabalhadores emBelterra, ou eram miseraveis palhocas, muito diferentes do que poderia supor oanuncio que os havia atraido, pelos quais pagariam $ 30.000 de aluguel mensal,ou em barracoes de madeira coberto de palha, nos quais cabiam 50 homens cadaum, situados no pe da serra.A autora Antonia Terezinharelata ainda que quando se tratava da assistencia medica hospitalar,farmaceutica e dentaria oferecida para atrair os trabalhadores a situacao dedesigualdade nao era diferente. De fato nao se podia negar a grande estruturado hospital considerado o maior do Para, mas e de se discutir a igualdade notratamento, pois uns poucos eram administradores e a maioria eram trabalhadoresbracais. Continua. ___________________________________________________________________[1] Estudante de Direito da Universidade Federal do Oeste do Para, e integrante do Projeto Educacao Basica: Direito Humano e Capital Social na Amazonia Paraense. [2] Dos Santos Amorim, Antonia Terezinha. A dominacao norte americana no Tapajos: A companhia Ford Industrial do Brasil.
Por Jessica Vieira [1]Como ja abordado anteriormente, vimos que o PNE ao longo de todos os anos que culminaram na sua criacao e aplicabilidade, passou por um conturbado processo historico, politico e social, que acabou sendo umas das principais causas na morosidade de sua aprovacao, que se deu somente em 09 de janeiro de 2011. Dessa forma trataremos nesse post como se deu a aplicacao do PNE passado e o que se deve esperar do PNE de 2012 que teve esse mes a primeira parte do projeto aprovado, e tem como principal desafio resolver os problemas do PNE anterior. Em linhas gerais os principais objetivos do PNE 2001-2010 eram: assegurar a elevacao global do nivel de escolaridade da populacao; a melhoria da qualidade do ensino em todos os niveis; a reducao das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso e a permanencia, com sucesso, na educacao publica e a democratizacao da gestao do ensino publico, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos principios da participacao dos profissionais da educacao na elaboracao do projeto pedagogico da escola e a participacao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.[2]Contudo apesar dessas metas gerais, o Governo tracou metas prioritarias, uma vez, segundo ele os recursos orcamentarios eram escassos e para se garantir a efetividade de tais metas era imprescindivel priorizar os direitos constitucionais e as necessidades sociais, dessa forma as metas prioritarias seriam:Garantia de ensino fundamental obrigatorio de oito anos a todas as criancas de 7 a 14 anos, assegurando o seu ingresso e permanencia na escola e a conclusao desse ensino.Garantia de ensino fundamental a todos os que a ele nao tiveram acesso na idade propria ou que nao o concluiram.Ampliacao do atendimento nos demais niveis de ensino a educacao infantil, o ensino medio e a educacao superior.Valorizacao dos profissionais da educacao.Desenvolvimento de sistemas de informacao e de avaliacao em todos os niveis e modalidades de ensino.Mas em linhas gerais os diversos estudos realizados, com base nos dados apresentados pelo MEC, demonstram que grande parte das metas nao conseguiu ser realizada. Vejamos:Na educacao infantil, as metas do PNE previam o atendimento das criancas no seguinte escalonamento: 30% das criancas de ate 3 anos de idade em cinco anos; 50% das criancas de ate 3 anos de idade em dez anos; 60% das criancas de 4 a 6 anos de idade em cinco anos; 80% das criancas de 4 a 6 anos de idade, com 100% de atendimento na idade de 6 anos, em dez anos.(INEP, 2004)Porem os dados apresentados pelo MEC em 2008 demonstram a disparidade em relacao a faixa etaria das criancas a serem atendidas na educacao basica, uma vez que o percentual de criancas atendidas nas instituicoes de educacao infantil evidencia que o atendimento a faixa etaria de 4 a 6 anos alcanca o satisfatorio indice de 77,6%, enquanto que para a faixa etaria de 0 a 3 anos o atendimento limita-se a 17,1%. (INEP, 2008, p. 39).Em relacao ao ensino fundamental regular, o PNE previa: Universalizar o atendimento de toda a clientela do ensino fundamental, no prazo de cinco anos
a partir da data de aprovacao do plano, garantindo o acesso e a permanencia de todas as criancas na escola, estabelecendo em regioes em que se demonstrar necessario, programas especificos, com a colaboracao da Uniao, dos estados e dos municipios (INEP, 2004). Os dados do MEC apresentam a seguinte realidade: Em 2006, da populacao de 7 a 14 anos, 97,6% recebiam atendimento escolar. E visivel que a meta de universalizacao do ensino fundamental esta proxima de ser alcancada. Mas e preocupante o numero de alunos que chega a essa etapa e nao a conclui (46,5%), assim como a ampliacao do indice de evasao, que passou de 4,9%, em 2000, para 6,9%, em 2005. (INEP, 2008, p. 105).Quanto ao ensino medio regular, as metas do PNE contemplavam o atendimento de 50% da demanda (populacao de 15 a 17 anos) em cinco anos e de 100% da demanda (populacao de 15 a 17 anos) em dez anos.Os dados revelam que, entre 1996 e 2001, as matriculas no ensino medio passaram de 5,7 milhoes de alunos para 8.398,008 milhoes, o que representou um crescimento de 32,1%. Entretanto, contraditoriamente, de 2001 para 2006, periodo de implantacao do PNE, as matriculas passaram de 8.398,008 para 8.906.820 milhoes, com crescimento de apenas 05,6%.Em relacao ao ensino superior o PNE planejava prover, ate o final da decada, a oferta de educacao superior para, pelo menos, 30% da faixa etaria de 18 a 24 anos. Alem de promover o aumento anual de mestres e doutores formados no sistema nacional de pos-graduacao em, pelo menos, 5% (INEP, 2004).Mas na analise do plano feita pelo MEC, ainda e extremamente baixa a taxa de escolarizacao liquida da populacao de 18 a 24 anos (12,1%) principalmente da populacao negra que se encontra realizando algum curso superior, se considerarmos a meta de 30% ate o final da Decada da Educacao, em 2011.No que tange a educacao de jovens e adultos (EJA) as metas do PNE eram mais audaciosas previam estabelecer, a partir da aprovacao do PNE, programas visando alfabetizar dez milhoes de jovens e adultos, em cinco anos e, ate o final da decada, erradicar o analfabetismo. (INEP, 2004).Nesse ponto os dados demonstram um ganho indicando que, no periodo de 2000 a 2007 e no segmento de pessoas com 15 anos ou mais, houve reducao da taxa de analfabetismo da populacao (3,6%) e do numero de analfabetos (2,1 milhoes), o que indica a melhoria de 26,5% do impacto das acoes de alfabetizacao. (MEC, 2008).Fica claro que os dados apresentados nao demonstram nem a metade do que se queria alcancar com o PNE em nenhuma das modalidades de ensino, e para diversos estudiosos como Dourado (2010), isso se deve principalmente a dinamica global de planejamento adotada, em que nao se efetivou a organicidade orcamentaria para dar concretude as metas do PNE, na medida em que o Plano nao foi levado em conta no processo de elaboracao do Plano Plurianual (PPA) e de suas revisoes, cenario revelador de um dos seus grandes limites estruturais.Nao se deve, portanto, negar a importancia do PNE para educacao, e necessario encontrar
mecanismos de gestao e articulacao entre os Estados, municipios e a Uniao, bem como a destinacao de recursos para o cumprimento das metas propostas.Exatamente na tentativa de nao se repetir os mesmos erros do PNE anterior, o novo projeto tem como proposta de gestao 20 metas acompanhadas de estrategias para sua efetivacao, apresentando em relacao ao plano anterior metas mais objetivas e viaveis. Segundo (MILITAO et al), o projeto do novo Plano inova ao elencar as estrategias para se alcancar as metas, rompendo com o carater do PNE anterior que alem de apresentar a educacao de forma fragmentada, teve mais o carater de diagnostico. Assim o novo projeto, podera ser realmente uma garantia de efetiva melhoria na educacao, visto que o empasse existente assim como no projeto anterior referente aos recursos a serem investidos na educacao, ja teve seu primeiro avanco com a aprovacao do seu texto principal que garante o aumento dos atuais 5,1% do PIB, para 8% do Produto Interno Bruto, que apesar de nao ser os 10% do projeto inicial ja demonstra um ganho significativo para educacao. [3]Logo se conseguirmos a participacao conjunta de todos os entes da federacao e a aplicacao correta e responsavel dos recursos, poderemos ter realmente um plano nacional da educacao eficaz e garantidor de qualidade educacional a todos os brasileiros._______________________________________________________________[1] Estudante de Direito da Universidade Federal do Oeste do Para, e integrante do Projeto Educacao Basica: Direito Humano e Capital Social na Amazonia Paraense.[2] disponivel em portal. mec.gov.br/arquivos/pdf/pne.pdf.[3] disponivel em: http://www.sinteal.org.br/2012/06/pne-relatorio-e-aprovado-e-investimento-pode-chegar-a-10-do-pib/ acesso em 16.06.2012Referencias bibliograficasBRASIL. Ministerio da Educacao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Avaliacao do Plano Nacional de Educacao, 2001-2008. Brasilia, DF, MEC/INEP, 2010. BRASIL. Ministerio da Educacao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Os desafios do Plano Nacional de Educacao. Brasilia, DF: MEC /INEP, 2004.DOURADO, Luiz Fernandes. Avaliacao do plano nacional de educacao 2001-2009: questoes estruturais e conjunturais de uma politica. Educ. Soc., Campinas, v. 31, n. 112, p. 677-705, jul.-set. 2010.MILITAO, Silvio Cesar Nunes; PERBONI, Fabio e MILITAO, Andreia Nunes. O novo PNE (2011-2020): convergencias e divergencias. X congresso nacional de educacao EDUCERE. Curitiba, novembro de 2011.
anos. Maiores informacoesem: www.ibge.gov.br.[5] E um indicadorque permite comparar o total de matriculas de determinado nivel de ensino com apopulacao na faixa etaria adequada a esse nivel de ensino. Idem.[6] E um indicadorque identifica o percentual da populacao em determinada faixa etariamatriculada no nivel de ensino adequada a sua faixa etaria. Idem. [7] Tanto no censodemografico decenal, quanto no Pnad, sao considerados analfabetas as pessoasincapazes de ler e escrever pelo menos um bilhete simples na lingua queconhecem. Quando a pessoa ja aprendeu a ler e escrever, mas esqueceu, bem comonos casos em que a pessoa nao sabe escrever o proprio nome, tambem econsiderada analfabeta. Assim, a taxa de analfabetismo e o percentual depessoas analfabetas em determinada faixa etaria. Idem.
por outra de igual superficie medindo 281.500 hectaresque se constitui a Vila de Belterra. Em Belterra a Companhia Ford desmatou oitomil hectares, plantou 3,2 milhoes de pes de seringueiras, construiu mais de 300casas, hospital, oficinas, escolas, servico de agua, luz e esgoto, instalacoesindustriais. Continua...... ______________________________________________________________[1] Estudante de Direito da Universidade Federal do Oeste do Para, e integrante do Projeto Educacao Basica: Direito Humano e Capital Social na Amazonia Paraense.[2] Dos Santos Amorim, Antonia Terezinha. A dominacao norte americana no Tapajos: A companhia Ford Industrial do Brasil.
Um aluno da 1a serie assiste a aula encharcado. Ele caiu do barco de madeira superlotado que faz o transporte escolar. Na mesma cidade, funcionarios da prefeitura circulam em lanchas enviadas pelo Ministerio da Educacao, equipadas com colete salva-vidas.Um professor com problemas de saude recorre ao INSS (Instituto Nacional de Seguridade Social) e descobre que nao tem direito ao beneficio. Suas contribuicoes, descontadas mensalmente ha 15 anos na folha de pagamento, nunca foram recolhidas pela prefeitura.Pais tem medo de deixar os filhos na escola. As paredes foram pintadas por fora, mas por dentro rachaduras se estendem do teto ao piso. Na prestacao de contas da secretaria municipal de Educacao, mais de um milhao de reais gastos em reforma.Escolas fecham as portas uma hora mais cedo. A merenda, que deveria durar todo o mes, acaba em menos de duas semanas e os professores nao conseguem ensinar aos alunos com fome. Nas notas fiscais da prefeitura, os alimentos foram comprados. Por ate tres vezes o preco do mercado local.Os casos acima sao uma amostra da serie de crimes cometidos contra os estudantes do Para. As evidencias de desvio de recursos e as suas consequencias sao encontradas fartamente dentro das escolas. Aqui, a relacao de causa e efeito e clara: quanto mais corrupcao, pior e o ensino oferecido.Antes de chegar a essa conclusao, a Publica coletou informacoes sobre a qualidade da educacao no norte do pais e fez um detalhado cruzamento dos dados sobre os desvios na verba que deveria ser investida nas escolas do Para. Depois, visitou as escolas do Para, estado que divide com o Amapa o ultimo lugar no ranking em educacao na regiao norte, por sua vez a que oferece pior ensino no pais, de acordo com os novos resultados do Indice de Desenvolvimento da Educacao.A reportagem visitou as cidades de Portel e Anajas, ambas na Ilha de Marajo. Anajas foi a campea paraense de irregularidades na educacao detectadas nas fiscalizacoes feitas pela CGU ao longo de 2010 e 2011. Portel foi uma das cidades onde houve condenacao do prefeito devido a desvios da verba para as escolas. A ideia da visita era a descobrir se a punicao surtiu efeito sobre o modo como o novo prefeito gere a educacao.A verba para educacao repassada pelo governo federal representa mais de 70% da receita dessas prefeituras, como acontece em 25% dos municipios brasileiros. Boa parte dela e proveniente do Fundeb, (Fundo de Manutencao e Desenvolvimento da Educacao Basica), que distribui os recursos da educacao basica em todo o pais. Os recursos se destinam ao pagamento de diretores, professores e coordenadores, aquisicao de equipamentos e reparos. As verbas para merenda, transporte, construcao de escolas e livros didaticos vem atraves de convenios diretos com o Ministerio da Educacao (MEC).Portel, 52 mil habitantes, recebeu 40,7 milhoes do Fundeb em 2011; Anajas, 25 mil habitantes, recebeu 20,2 milhoes. Pelo peso que tem na receita, as escolas deveriam oferecer o melhor servico publico dessas cidades. Nao e o que se ve nas salas de aula.So o esqueletoDe fora, a pequena escola Coquirijo, uma das 177 escolas rurais