recorte de umaDissertacao e tem por objetivo descrever a analise realizada em uma estruturade um curso online, utilizando comosuporte as teorias desenvolvidas pelos seguintes autores: Harasim (2005),Mattar (2012), Palloff e Pratt (2004), Silva (2010) e Behar (2009). O curso online foi desenvolvido na plataformaEureka, um Ambiente Virtual de Aprendizagem. A pesquisa realizada eexploratoria, qualitativa e realizada em cinco salas virtuais. A seguintemetodologia foi utilizada: a) acesso ao Plano de Trabalho; b) Expansao doconteudo de cada Unidade de Ensino; c) Expansao de cada Atividade das Unidadesde ensino; d) Abertura de arquivos e checagem dos conteudos; e) Acompanhamentodos Chats, Foruns e troca demensagens. Para chancelar a analise um Quadro de checagem da teoria utilizadafoi elaborado. A analise apurou aspectos importantes como: conteudosapropriados, reconhecimento de diferencas regionais na tematica do curso, umaprevia ambientacao alem de feedbackpositivo por parte dos participantes quanto a conteudo apropriado e estrategiasde desenvolvimento do curso online.Os aspectos negativos foram a aplicacao dos Chatse a falta de feedback.Palavras-chave: AVA. Pesquisaqualitativa. Curso online. Educacao aDistancia. Thestructure of an online course from the theorical viewABSTRACTThis paper is part of a Thesis and aims to describe an analysis made inthe structure of an online course, basing it on the theories developed by thefollowing authors: Harpassem (2005),Mattar (2012), Palloff and Pratt (2004), Silva (2010) and Behar (2009). Thisonline course was developed with Eureka platform, a Virtual LearningEnvironment.The survey was exploratory, qualitative and was taken from fivevirtual rooms. The methodology applied was: a) access to the Work Plan; b)Development of the Content in every Learning Unit; c) Development of everyActivity in the learning unity; d) Opening files and checking on the contents;e) Following up Chats, Forums and the messages exchanges. In order to highlightthe analysis, it was produced a checking chart.The investigation pointedimportant aspects like: suitable contents, acceptance of the regionaldifferences concerning to the course theme, early environment familiarization,furthermore a positive feedback from the partakers about setting contents andstrategies adopted for de online course development. The negative aspects werethe appliance of chats and lacking of feedback.Key-words: LVE. Qualitative Survey. Online Course. DistanceEducation. 1.IntroducaoA evolucaoproporcionada com o advento da Word WideWeb[3]alcancou todos os segmentos da sociedade e nao foi diferente com o segmentorelacionado a educacao. Este setor, apoiado por acoes governamentais, evoluiu eha ai uma grande oportunidade para pesquisadores, principalmente, aqueles quedesejam realizar pesquisas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), seja emcursos regulares, de formacao continuada, extensao ou de outra natureza levadosa termo em plataformas virtuais. As oportunidades se multiplicam e oportunizama todos que desejam iniciar, continuar ou aperfeicoar seus estudos condicoes nuncaantes imaginadas. Assim, desejoso decompreender se a estrutura de um curso especifico vai de encontro aos anseiosdos participantes e as teorias dos autores citados, iremos tecer nossasprimeiras consideracoes.Um curso online deve ter como ponto de partidauma plataforma consistente que possa oferecer a professores e alunos umainterface que contemple multiplas possibilidades. Neste sentido devera serpossivel estruturar as disciplinas, aportar conteudos, delimitar horarios deabertura e fechamento de atividades, alem de ser possivel oferecer espaco aosalunos e professores para insercao de conteudos de trabalhos solicitados e/oudocumentos que as partes envolvidas possam considerar util para contribuicaojunto aos participantes. Neste vies