como ja foi amplamente discutido e aprovado no atual Plano Nacional de Educacao? Alias, conhecemos o que esta previsto nesse sentido no PNE, participamos ativamente de sua discussao e aprovacao?Quando o PNE foi aprovado, apos varios anos de discussao, o Brasil clamava pela universalizacao, ate 2016, da Educacao Infantil na pre-escola para as criancas de 4 a 5 anos e ampliar a oferta de Educacao Infantil em creches, de forma a atender, no minimo, 50% das criancas de ate 3 anos ate o final da vigencia do plano (meta 1).Previa-se tambem a formacao de professores e recursos para se garantir tal meta. Mas, infelizmente, com a recente aprovacao em segundo turno da PEC 55, no Senado Federal, os gastos sociais ficaram congelados por 20 anos. Vivemos grande preocupacao em relacao aos avancos sonhados, planejados e, agora, ja comecamos a sentir os efeitos do corte orcamentario. Grande retrocesso, sem duvida, que nos exige resistencia, criatividade e acao politica consistente.Evidentemente, a responsabilidade com a Educacao Infantil e do municipio. Todos sabemos, no entanto, da enorme defasagem no Brasil entre demanda e oferta de creches e escolas de Educacao Infantil nos municipios brasileiros. E sem recursos faltarao a estas instituicoes de acolhimento, cuidado e de educacao das criancas, as condicoes minimas necessarias para que os objetivos e metas do PNE, como os principios e objetivos do ECA, sejam minimamente cumpridos e alcancados. A pergunta que fica e: mas, afinal, o que ainda pode ser feito?Paulo Freire escreveu que era esperancoso nao por teimosia. Era esperancoso por imperativo existencial, isso significando que nunca podemos deixar de sonhar e de nos organizar para promovermos mudancas, mesmo que em determinados contextos politicos, ou de crise, como agora, o medo pareca ser maior que a ousadia, e a desesperanca teime em visitar as nossas escolas.E fundamental que nos, educadores, criemos espacos de participacao na escola desde cedo, pois a cidadania se exerce desde a infancia. Aprende-se a ser cidadao desde a tenra idade, no dialogo, no conflito, reconhecendo a existencia de direitos e responsabilidades, mas de forma a construirmos relacoes democraticas e participativas nas escolas e na sociedade, o que sao aprendizados fundamentais na formacao e no desenvolvimento da crianca.Se hoje vivemos num contexto politico e economico desfavoravel a propria democracia e a educacao mais participativa, isso e mais um convite para que organizemos a participacao da crianca e do adolescente na vida politica do Pais, na forma da lei, contribuindo para a busca constante da sua dignidade. Isso se faz, no contexto escolar, incluindo as criancas, de forma ludica, carinhosa, poetica, brincante, esportiva, curiosa, artistica, criativa e reflexiva, nas atividades da vida cotidiana da propria escola, para que efetivamente possamos contribuir para o desenvolvimento delas com dignidade, com respeito as suas diferencas, com percepcao de suas semelhancas culturais.Desta forma, estaremos colaborando para a reafirmacao da meta 1 do PNE, que ja nao foi cumprida, mas que devemos perseguir. E continuaremos trabalhando vigilantes para que o ECA, que e um dos fundamentos legais do proprio PNE, seja efetivamente conhecido e sirva de referencia importante na educacao das criancas."Fonte: Aparecida