Historia da educacao Infantil no BrasilNo Brasil Escravista, a crianca escrava entre 6 e 12 anos ja comeca a fazer pequenas atividades como auxiliares. A partir dos 12 anos eram vistos como adultos tanto para o trabalho quanto para a vida sexual. A crianca branca, aos 6 anos, era iniciada nos primeiros estudos de lingua, gramatica, matematica e boas maneiras. Vestia os mesmos trajes dos adultos.As primeiras iniciativas voltadas a crianca tiveram um carater higienista, cujo trabalho era realizado por medicos e damas beneficentes, e se dirigiram contra o alto indice de mortalidade infantil, que era atribuida aos nascimentos ilegitimos da uniao entre escravas e senhores e a falta de educacao fisica, moral e intelectual das maes. Com a Abolicao e a Proclamacao da Republica, a sociedade abre portas para uma nova sociedade, impregnada com ideias capitalista e urbano-industrial.No Brasil, o surgimento das creches foi um pouco diferente do restante do mundo. Enquanto no mundo a creche servia para as mulheres terem condicao de trabalhar nas industrias, no Brasil, as creches populares serviam para atender nao somente os filhos das maes que trabalhavam na industria, mas tambem os filhos das empregadas domesticas. As creches populares atendiam somente o que se referia a alimentacao, higiene e seguranca fisica. Eram chamadas de Casa dos Expostos ou Roda.Em 1919 foi criado o Departamento da Crianca no Brasil, cuja responsabilidade caberia ao Estado, mas foi mantido na realidade por doacoes. A partir dos anos 30, a crianca passa a ser valorizada como um adulto em potencial, matriz do homem, nao tendo vida social ativa. Da decada de 60 e meados de 70, tem-se um periodo de inovacao de politicas sociais nas areas de educacao, saude, assistencia social, previdencia etc. Na educacao, o nivel basico e obrigatorio e gratuito, o que consta a Constituicao. Ha a extensao obrigatoria para oito anos esse nivel, em 1971. Neste mesmo ano, alei 5692/71 traz o principio de municipalizacao do ensino fundamental. Contudo, na pratica, muitos municipios carentes comecaram esse processo sem ajuda do Estado e da Uniao. Em 1970 existe uma crescente evasao escolar e repetencia das criancas das classes pobres no primeiro grau. Por causa disso, foi instituida a educacao pre-escolar (chamada educacao compensatoria) para criancas de quatro a seis anos para suprir as carencias culturais existentes na educacao familiar da classe baixa. Nos anos 80, os problemas referentes a educacao pre-escolar sao: ausencia de uma politica global e integrada; a falta de coordenacao entre programas educacionais e de saude; predominancia do enfoque preparatorio para o primeiro grau; insuficiencia de docente qualificado, escassez de programas inovadores e falta da participacao familiar e da sociedade. Atraves de congressos, da ANPED e da Constituicao de 88, a educacao pre-escolar e vista como necessaria e de direito de todos, alem de ser dever do Estado e devera ser integrada ao sistema de ensino (tanto creches como escolas). Com a Constituicao de 88 tem-se a construcao de um regime de cooperacao entre estados e municipios, nos servicos de saude e educacao de primeiro grau. Ha a reafirmacao da gratuidade do ensino publico em