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Desconfie daquela crianca quitetinha demais na sua aula. Se todo mundo esta em polvorosa porque comecou a atividade mas algum aluno permanece "voando", olhando para o nada, procure investigar. Hoje uma das minhas alunas nao quis fazer absolutamente nada. Preferi nao pressionar, deixei ela na dela, mas vez enquando eu ia la e a estimulava a interagir com os demais. A menina so balancava a cabeca dizendo nao, e logo se prostrava, praticamente deitando em cima de uma mesa. Perguntei se ela queria conversar, e eu ouvi o "cri-cri-cri" dos grilos em um vacuo total! Passado um tempo, ela virou pra mim e disse que estava passando mal. Perguntei o que ela estava sentindo, mas o silencio foi a minha resposta. Dai comecei a sugerir locais que poderiam estar doendo, como a cabeca, a barriga, enfim, fui ditando partes do corpo, ate que ela disse que era a barriga. Perguntei se ela estava com dor ou se queria vomitar. Ela disse que nao estava enjoada e que nao queria vomitar. Logo vi que tambem nao queria ir ao banheiro. Entao, eis que uma lampada se acende em minha mente e eu pergunto: "Voce almocou hoje?" E a resposta foi nao!!! Ai perguntei porque ela nao havia comido a merenda da escola. O "cri-cri-cri" permaneceu... Silencio. Nada. Perguntei se estava tudo bem em casa, e nem uma palavrinha foi dita. Obviamente a levei direto para a secretaria. Contei o caso para a coordenadora, que repetiu as mesmas perguntas. Ela disse que "se esqueceu" de almocar. Santo Deus, como pode?! E claro que esse nao foi o motivo! E pior que ninguem conseguiu convence-la de merendar! O maximo foi comer uma banana... Fiquei com o coracao na mao. Tenho certeza que alguma coisa muito seria deve estar acontecendo... Como fiquei sentida... Tao pequenina e ja carregando esses fardos... Gracas a Deus que eu percebi que algo nao estava bem. Gracas a Deus que nao a "obriguei" a fazer aula. Ja pensou se ela desmaia?! Mas uma coisa e certa: precisamos estar com as antenas ligadas! Nosso corpo fala, e crianca prostrada com certeza indica que algo esta fora do lugar... Investigue! Precisamos ser "detetives" em prol dos direitos da crianca! Em apenas duas semanas de magisterio eu ja presenciei algumas situacoes que sugerem casos de bullying nas aulas de Educacao Fisica. Primeiramente, bullying e uma situacao que se caracteriza por agressoes intencionais, verbais ou fisicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais colegas. Este termo e utilizado para indicar casos de ameaca, tirania, opressao, intimidacao, humilhacao e maltrato. Brigas e implicancias entre os alunos nao sao caracterizados como casos de bullying. Sabemos que isso e "comum" entre as criancas, so precisamos estar atentos para que isso realmente nao se torne algo fora do controle. Tem gente que leva numa boa, outros que nao conseguem abstrair tais gozacoes. Para ambos os casos, e preciso perceber o quanto isso significa para a alvo das agressoes. Segundo Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de Educacao da Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp), para ser dada como bullying, a agressao fisica ou moral deve apresentar quatro caracteristicas: a intencao do autor em ferir o alvo, a repeticao da agressao, a presenca de um publico espectador e a concordancia do alvo com relacao a ofensa. ''Quando o alvo supera o motivo da agressao, ele reage ou ignora, desmotivando a acao do autor'', explica a especialista. Tendo em vista tais explicacoes, contarei dois casos:1o caso: Pedi para os alunos formarem duas filas. Eles se separaram em meninos e meninas, mas a fila das meninas estava muito menor. Dai perguntei se algum menino topava ir para a outra equipe, e prontamente, apenas dois meninos quiseram, enquanto os outros ficaram dizendo "nao, nao" com toda a conviccao e certo grau de "superioridade masculina". Na mesma hora, um dos alunos ficou mexendo com eles e dizendo "mulherzinhas, mulherzinhas". Eles ficaram passados, e imediatamente eu disse: "Pode parar. Fui eu que perguntei quais meninos queriam vir pra ca; se eles vieram e porque sao homens o suficiente para saber que nao ha problema nenhum em se misturar com meninas". Imediatamente, os dois alunos - antes acuados, sorriram e ficaram felizes, enquanto o menino provocador ficou com cara de surpresa ao ouvir minha resposta. Os demais meninos, para "provar a masculinidade", tambem quiseram mudar de equipes. Mas ai eu nao permiti, porque nao havia sido algo livre... Nesta situacao, nao houve caso de bullying. Foi pura implicancia, possivelmente gracas a toda especulacao que vemos sobre homossexualidade na midia e, quica, exemplos de pessoas proximas, como os proprios pais, irmaos, tios etc., que ao inves de lidarem com as diferencas, preferem ser preconceituosos...2o caso: Em plena aula, no meio de um pique, uma das alunas, bem cabisbaixa, me pede folhas para desenhar. Perguntei o motivo, e ela disse que ninguem nunca quer brincar com ela. Insisti nas perguntas e, sem jeito, a menina me disse que todos comentam que ela tem piolho, por isso nunca se aproximam. Nem na sala de aula ninguem quer sentar perto dela. Entao eu disse: "Mas voce quer fazer a aula?" Prontamente ela disse que sim! Entao eu apitei e disse: "Fulaninha e a nova pegadora!" Ela ficou super feliz, mas na mesma hora a turma retrucou: "Professora, ela e piolhenta, ninguem quer ficar com ela!". Entao reuni toda a turma e falei que todos ja haviam tido piolho um dia, e que ainda que a colega tivesse piolho (algo que eu nao estava vendo), isso nao era motivo de ninguem brincar com ela. Todos nos temos defeitos e limitacoes que precisam ser compreendidas pelos outros. Agora ela ia brincar sim, sendo a pegadora, e se alguem nao quisesse fazer a atividade, que entao saisse, pois assim sentiriam o quanto e ruim ser rejeitado. Neste caso, considero a ocorrencia de bullying, ja que quem falou teve a intencao de gozar da cara dela (fizeram isso apontando e rindo), ela e alvo dentro e fora da sala de aula diariamente, a agressao verbal foi em publico (no meio dos 35 alunos que compoem a turma)
e a menina se portou como concordante a ofensa recebida, ja que preferiu se esquivar do que abstrair o que estava sendo dito sobre ela... Uma coisa e certa: infelizmente, implicancias mil existem durante uma aula de Educacao Fisica. Mas nos, professores, precisamos ficar "de antenas ligadas" para que isso ocorra cada vez menos. Ao surgir algum tipo de situacao, intervenha imediatamente, e em hipotese alguma se omita ou ria da piadinha de mau gosto. Precisamos ser os primeiros a dar exemplo, em demonstrar que aquilo nao pegou bem, que com certeza a pessoa nao gostaria que ocorresse o contrario. E necessario identificar os atores do bullying - autores, espectadores e alvos, pois assim as intervencoes serao mais especificas. Como ja comentei acima, e claro que existem brincadeirinhas e implicancias entre as criancas, mas e necessario distinguir o limiar entre uma piada aceitavel e uma agressao, e geralmente percebemos a diferenca a partir das reacoes que a vitima apresenta: desanimo, exclusao, recuo em todas as situacoes-problema etc. Referencias:21 perguntas e respostas sobre bullying. Revista Nova Escola. Disponivel em: < http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/bullying-escola-494973.shtml>
Quando a gente chega numa escola e nao encontra quase nada de material disponivel (e em bom estado) para as aula de Educacao Fisica, chega a hora de colocar as nossas cucas maravilhosas para funcionarem! Passei meu domingo inteiro criando brinquedos com materiais reciclaveis. Amanha os levarei para a escola, e depois darei o retorno para voces se eles foram bem aceitos ou nao. Mas uma coisa e certa: quando o professor levar alguma novidade para a aula, a turma fica super curiosa para saber do que se trata. Se ele fizer um suspense basico, o silencio ira imperar por alguns minutos. rs Alem disso, a novidade sempre gera motivacao, portanto, a aula flui de forma muito mais agradavel, tanto para nos professores quanto para os alunos! Vejam as fotos do que eu preparei utilizando materiais que iriam parar no lixo!Aqui temos instrumentos musicais: um tambor, feito com latas de leite em po, e chocalhos feitos com frascos de Yakult. Dentro deles tem graos de arroz. Tambem pensei em usar estes chocalhos como halteres. Obviamente eles sao leves para isso, mas para o jogo simbolico ja e o suficiente!Fiz dois potes com o resto das garrafas utilizadas para o bilboque. Eles servirao para guardar tampinhas, que os alunos adoram utilizar para construir casas, castelos etc. Alem disso, fiz um telefone usando dois potes de iogurte e barbante.Este ai e um "cai-nao-cai". Fiz os furos usando uma chave de fenda quente, e os palitinhos sao de churrasco. Pintei as pontas com esmalte, para que cada um deles tenha uma pontuacao diferente. Assim, os estimulo a fazer contas para descobrir quem foi o vencedor. A bolinha foi feita de meia calca.Este e um binoculo feito de rolo de papel toalha e caixinha de fosforo no meio, para dar distancia e assim possibilitar uma visao mais adequada. As lentes foram feitas de papel celofane.Estes sao os bilboques! Espero que estes brinquedos os inspirem a tambem construir coisas interessantes para seus alunos! Usarei estes materiais com a turma de Educacao Infantil! Segue abaixo um trecho do texto "Coitado do Corpo", de Rubens Alves, para nossa reflexao no que diz respeito a Educacao Fisica Escolar. Veja bem: sabemos que a competicao faz parte da cultura esportiva do nosso pais, mas o texto que segue tem como objetivo a reflexao do que tem sido (ou nao) a aplicacao do esporte na escola. Como muito bem explica o autor Savio Assis em seu livro "Reinventando o esporte: possibilidades da pratica pedagogica" (Campinas, SP: Autores Associados, 2010), ha diferencas entre o esporte na escola e o esporte da escola, e e fundamental que o professor de Educacao Fisica Escolar perceba isso. Boa leitura! "[...] O que move o atleta nao e o prazer da atividade, em si mesmo. Se assim fosse, ele ficaria feliz em correr, nadar, saltar, sem precisar de comparar-se com outros. Mas depois de correr ele consulta o seu relogio. Esta comparando o seu desempenho em relacao aos outros. Quando a gente se envolve numa atividade por prazer a gente esta brincando. Nao olha para o relogio.
E o caso das criancas correndo como potrinhos. Ou na agua: como golfinhos. O espaco, representado pela grama, pela agua, pelo vazio, e o seu companheiro de brincadeira. A atividade ludica produz um corpo feliz. A competicao, representada no seu ponto maximo pelas Olimpiadas, e o oposto do brinquedo. Porque ela so acontece quando o corpo e levado ao limite do stress. E o corpo, mais sabio que os atletas, nao gosta disso. Ele sabe que e perigoso chegar aos limites. O corpo nao gosta de competicoes e Olimpiadas. Competicoes e Olimpiadas sao situacoes a que o corpo e submetido ao maximo stress. Ou seja, situacao de maximo sofrimento do corpo. O corpo vai contra a vontade. Basta observar a mascara de dor no rosto dos que competem. A competicao e uma violencia a que o corpo e submetido. A imagem mais terrivel que tenho dessa violencia e a daquela corredora suica, ao final de uma maratona, algumas olimpiadas atras. Chegando ao estadio o corpo dela nao aguentou. Os acidos e a cansaco o transformaram numa massa amorfa assombrosamente feia. Ele nao queria continuar; desejava parar, cair. Mas isso lhe era proibido: uma ordem interna lhe dizia: obedeca, continue ate o fim. O publico parou, perplexo. E ninguem podia ajuda-la. Se alguem o fizesse ela seria desclassificada. O comentarista, comovido, louvava o extraordinario espirito olimpico daquela mulher. Ele nao compreendia o horror. De fato, o final do espirito olimpico e o corpo levado aos limites ultimos de stress. Aos limites do sofrimento. Como o corpo escultural de Florence Griffith Joyner. Havera coisa mais anti-corpo, mais anti-vida? A competicao nao e motivada por amor ao corpo e ao seu prazer. Na competicao o espaco nao e companheiro de brincadeira, e inimigo a ser derrotado. O prazer de quem compete nao se encontra na relacao corpo-espaco, mas no resultado: quem teve a melhor performance. O objetivo da competicao e a comparacao. E a comparacao e o inicio da inveja e da infelicidade humana. O atletismo nao e uma atividade natural. Animais nao competem. Nenhum tem interesse em saber qual e o melhor. Eles nao se comparam. Animais correm por prazer: caes e cavalos correm e pulam por prazer. Mas quando nao estao brincando, isto e, quando nao estao envolvidos no prazer da atividade, eles nao fazem esforcos desnecessarios. Os movimentos dos animais sao determinados por um estrito senso de economia. So existe uma situacao quando competem: onca e veado, gaviao e coelho quem perde ou morre ou fica com fome. O que nao e o caso das pistas de atletismo. E me intrigam as razoes por que, nas competicoes, sao apenas os musculos que sao testados. O corpo nao e formado apenas por musculos. O curioso e que quando se fala em educacao fisica a imagem que aparece e a de um atleta com short, camiseta e tenis, pronto para alguma atividade que envolva o uso dos musculos. Mas os olhos, os ouvidos, a boca, o nariz, a pele sao tambem parte do fisico. Podem tambem ficar atrofiados como ficam atrofiados os musculos. O
corpo atrofiado pela inercia e pelo acumulo de gordura pode terminar em obesidade, diabetes, colesterol alto e infarto. Mas um corpo de sentidos atrofiados termina numa doenca terrivel chamada tedio. Imagino uma faculdade de educacao fisica que tenha tambem cursos do tipo Curso de cheiracao avancada I, Curso de cheiracao avancada II, Curso de observacao de cores, Curso de audicao de ruidos da natureza... (Rubem Alves) Concorda ou sem corda?! Deixe seu comentario!
Eis que mais um ano letivo se inicia! Nova escola, novas colegas de trabalho, novos alunos... Sao tantas novidades! Fazia muito tempo que eu nao postava por aqui, mas pretendo neste ano retomar o habito de colocar as ideias em movimento, partilhando com voces o meu dia a dia ou trazendo algumas reflexoes pertinentes a nossa area, tanto no que se refere a Educacao Fisica propriamente dita quanto a educacao de forma geral. Hoje, deixo para voces a mensagem que recebi na 1a reuniao que tive na minha nova escola. Que atraves dela possamos pensar um pouquinho mais na nossa pratica pedagogica! Desejo a todos os professores, gestores, funcionarios e alunos um ano letivo maravilhoso! Que 2012 possa ser ainda melhor do que foi 2011! Sucesso!Aprendi...Aprendi que por pior que seja o problema ou uma situacao, sempre existe uma saida.Aprendi que e bobagem fugir das dificuldades. Mais cedo ou mais tarde, sera necessario tirar as pedras do caminho para conseguir avancar.Aprendi que o tempo e muito precioso e nao volta atras, por isso nao vale a pena resgatar o passado.O que vale a pena e construir o futuro.Autor desconhecido Sabemos que muitas vezes as palavras substituem as acoes fisicas e vice-versa. E impossivel esperar que as criancas fiquem quietas, imoveis e indiferentes em uma aula de Educacao Fisica, afinal, "o recurso da crianca para agir no mundo sao as sensacoes e os movimentos corporais" (FREIRE, 1997, p.31). Na maioria das vezes, antes de se reunir, por exemplo, em uma rodinha proposta pelo professor para que o mesmo explique como sera a aula, e bem provavel ver os alunos correndo e sorrindo, reconhecendo o espaco e dispondo seus corpos. E e em momentos assim, de despojamento corporal, que corremos o risco de ter algum acidente em aula. Vira e mexe algum aluno esta fazendo alguma coisa diferente da atividade proposta, talvez porque ja tenha ultrapassado aquele estagio de desenvolvimento, ou entao porque quer se arriscar e desafiar sua propria capacidade comparada a do colega (algo muuuuito comum de acontecer, principalmente entre os menores). Nos, professores, temos que estar bem atentos a esse tipo de comportamento, justamente para evitar que alguem se machuque. Mas o que fazer quando isso e inevitavel?! Primeiramente, precisamos dar uma olhada no ferimento. Ver se de fato a crianca se machucou ou se e apenas "manha". Alguns alunos caem porque alguem sem querer esbarrou, mas isso ja e motivo para uns abrirem o berreiro! Portanto, em casos como esse, o importante e perguntar onde foi, verificar se houve ou nao alguma lesao e oferecer um abraco ou um beijo para passar. Se assim que voce der um carinho o aluno confirmar que ja passou a dor, podemos entao avaliar que foi mais um susto, que sem duvida, e muito bem curado com uma dose de carinho. Caso esteja ralado, roxo ou algo do tipo, e preciso lavar, colocar gelo, mas nao utilizar medicamentos, a nao ser se os pais tenham dado autorizacao. Nao podemos esquecer que ha criancas alergicas a determinados medicamentos, e obviamente, nao podemos coloca-las em risco,
ainda que para nos aparentemente nao tenha problema colocar mercurio ou mertiolate. Nao deixe de tambem dar um suporte afetivo a esta crianca. O carinho sempre e muito bem vindo! Se a lesao for mais grave, imediatamente leve a crianca a secretaria, pois sao eles quem entrarao em contato com os reponsaveis. O mais importante em todos esses casos e niveis de gravidade e manter a calma! Nos, professores, precisamos passar tranquilidade aos alunos. Se a gente se desesperar, e fato que eles tambem ficarao apavorados! E tenha a certeza: dor e pavor e o tipo de combinacao que nao cai bem... Outra coisa importante: quando for levar seu aluno para fazer os primeiros socorros ou para a secretaria, jamais deixe os demais alunos sozinhos, afinal, ha o risco de que mais alguem se machuque enquanto voce nao esta junto. Ou providencie alguem para ficar com a turma (o inspetor, por exemplo), ou entao faca uma fila e leve todos contigo. Quando um aluno meu escorregou, caiu sozinho e machucou o queixo, reuni todos os colegas, disse a eles que aquele tipo de acidente poderia acontecer caso eles ficassem fazendo atividades diferentes das quais eu estava proponto e segui com toda a turma para a secretaria. Gracas a Deus nao foi nada grave, mas a licao foi aprendida por eles. Quando retornei a quadra, todos estavam mais atentos e "dedurando" os coleguinhas que faziam algo arriscado (isso ocorreu em uma turma de 1o ano). Ja disse isso uma vez e repito: nao subestime a inteligencia de seus alunos. Eles sao muito capazes de entender aquilo que a gente explica. E claro que cada fase tem um nivel de compreensao mais evoluido, mas eu nao vejo problemas em citar situacoes como essa como exemplos independente da faixa-etaria.Referencias:FREIRE, J.B. Educacao de corpo inteiro: teoria e prativa da Educacao Fisica. Sao Paulo: Scipione, 1997.
mais pertoe por mais que eu nao queira pensar,meu peito fica gritando "eu sinto, eu sinto"... um aperto... tao apertadoE quando eu paro, e olho para o nada e nisso que estou pensandoQuando sua mao toca meu rosto no escuro tenho vontade de paralisar o tempoE ficarmos dessa forma... como estatuas de marmore... E so voltar a vida quando estiver acostumada com a ideia.Nao pode ser desse jeito. Eu sei!Vai ser de forma abrupta...Sem muito tempo para um "tchau" e esperando loucamente por um "oi""Stars shining bright above youNight breezes seem to whisper "I love you"Birds singing in the sycamore treeDream a little dream of me...Say "nighty-night" and kiss meJust hold me tight and tell me you'll miss meWhile I'm alone and blue as can beDream a little dream of me...Stars fading but I linger on dearStill craving your kissI'm longing to linger till dawn dearJust saying this""While I'm far away from you my babyI know it's hard for you my babyBecause it's hard for me my babyAnd the darkest hour is just before dawnEach night before you go to bed my babyWhisper a little prayer for me my babyAnd tell all the stars aboveThis is dedicated to the one I love"Carol Sa
que a pena de morte provavelmente sera revista, mas que a manutencao da lei e necessaria para conter a influencia estrangeira. Ele disse que a homossexualidade "nao e normal em Uganda", uma visao compartilhada por muitos ugandenses."Eu acho que o projeto de lei e bom e necessario, mas eu nao acho que os gays devem ser mortos. Eles devem ser presos por cerca de um ano e advertidos a nunca fazerem isso de novo. A familia esta em perigo em Uganda por causa da velocidade em que o vicio esta se espalhando e espantosa", disse o lojista John Muwanguzi.Uganda nao e o unico pais que estuda leis antigays. A Nigeria, onde a homossexualidade ja e punivel com prisao ou morte, considera aumentar as penas para atividades consideradas promotoras do homossexualismo. O Burundi proibiu o relacionamento de pessoas do mesmo sexo e Ruanda estuda essa possibilidade. E impressionante a intransigencia das pessoas...Achar errado, feio, nojento, pecado... eu ate aceito, mas MATAR. Matar uma pessoa pelos simples fato de que ela se apaixonou por outra do mesmo sexo? isso e correto?Impor uma Lei de pena capital, assim como as que sao utilizadas contra Serial Killers? Amor e assassinato estao andando de maos dadas entao?Uma mulher beijar outra mulher, ou um homem beijar outro e tao ofensivo, destrutivo, culposo e homicida quanto uma pessoa matar outra?Cada dia eu entendo menos o mundo...Porque aqui nao e crime...
Ela estava olhando para janela, quando viu nuvens se formandoEstavam altas e cheias, se e que pode se dizer que nuvens sao cheias... Mas elas estavam!O vento cortava seus labios, mas ela queria sentir frio, queria tremer e quem sabe chorar.Queria fazer as coisas de uma maneira diferente. Queria ser mais feliz que os felizesAcreditar que tudo iria acabar, as coisas que devem ter fim, outras naoOutras ela precisa, para ter paz, acreditar que vao durar. Mais do que as coisas duram.Enxugou sua face. Nao tinha controle das lagrimas que insistiam em cair.Nem da noite que escurecia tudo ao seu redor. Inclusive suas sensacoes.Queria escutar musicas tristes, mas so pensava nas alegres.Mas nao conseguia escuta-las, pareciam nao se encaixar.Como duas pecas de quebra-cabecas diferentes.Ela beijou seu anel e decidiu ir dormir.E o relampago iluminou a nuvem, cheia e alta!Carol Sa16/03/2009 -Um gemido pode ser mais assustador que um grito (Gritos e Sussurros) - Se algum dia sua limusine bater tente ficar consciente, do contrario, coisas muito estranhas podem acontecer (Cidades dos Sonhos) - Que pirulito alem de ser uma delicia, proporcionar otimas musicas! Pow borom bom bom (Conta Comigo) - Quem gosta de W.A. Mozart tem uma personalidade parecida com a dele. (Laranja Mecanica) - A curiosidade matou o gato, e a satisfacao ressuscitou o. (De olhos bem fechados) - Tem coisas que nao sao para serem entendidas. (Estrada Perdida) - Nem tudo que cai ta morto, baby! (Um corpo que cai) - Tem cada mae no mundo... (Psicose) - Chocolate e realmente algo MUITO bom. (Os Gonnies) - Ferrys estava certo. Aquilo que e vida. (Curtindo a vida adoidado) - Nao tente simular uma febre, NAO da certo! (Curtindo a vida adoidado) - Que saber jogar facas, e muito util em certas situacoes. (As Aventuras de Tom Sawyer) - Que os arqueologos viloes de filmes, sao fichinha perto dos reais. (Indiana Jones) - Quem quiser que ache que flores servem para reconciliacoes! ( O Buque) - Hehehe coloca 8 mulheres trancadas numa casa... Da em merda, obvio! (8 Mulheres) - Frances e tudo doido mesmo. (Caixa Preta) - Iggy Pop e um lunatico! (Sobre cafes e cigarros) - Combinacao excentrica, com certeza! (Sobre cafes e cigarros) - P-O-R-R-A. A melhor visao que pode se ter de um assassino louco! (Elefante) - Cueca cinza realmente e uma coisa muita feia. (Um Lugar Chamado Nothing Hill) - Uma coisa puxa outra, que puxa a outra que puxa a coisa... (Efeito borboleta) - Nao adianta voce correr, a morte vem andado e mesmo assim te alcanca. (Sexta-Feira 13) - Coisinha verde, melequentas, escorregadias? CORRAAA brother... (A coisa) - Bola roxa, melequentas, escorregadias? CORRAAA brother... ( A bolha) - So homens se apaixonam por carros... (Cristine o Carro Assassino) - Tom Hanks e o cara mesmo!!!!! ( The Wonders) -Amor e amor e fudeu! Nos dois sentidos =). (Assunto de meninas) - Ne por nada nao, mas Piper Perabo e gay e nao tem jeito. (Assunto de meninas) - Hillary Swank e muito PHODA! (Meninos nao choram) - A sociedade e mesmo um CU. (Meninos