Eu e MariTais e MariLeila e Mari (Oxum...) Um filme sobre a espiritualidade, ecologia e conflitos do cotidiano urbano. Jardim das Folhas Sagradas oferece o debate sobre bissexualidade, intolerancia religiosa e preconceitos etnicos, ao mesmo tempo em que expoe nuances do Candomble e discute a degradacao das areas verdes nas cidades vitimadas pela especulacao imobiliaria. ua boca brilhando, boca de mulher, nem mel, nem mentira. o que ela me fez sofrer, o que ela me deu de prazer, o que de mim ninguem tira.que delicia.... CULTURA AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO DETEATRO NO PIBID: RELATO DE EXPERIENCIAAna Caroline deJesus Santos/ UFBA[1]Luiz ClaudioCajaiba Soares[2]Contato: carolcosta82@gmail.com Area Tematica:Experiencias EducacionaisRESUMOO artigo relata uma experiencia dentro doPrograma Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID), na qualministrei aulas de teatro baseadas na Lei 10.639/03, nos ParametrosCurriculares Nacionais (PCN) de arte e no conceito de patrimonio imaterial,para criancas com idade entre 10 e 14 anos do sexto ano do ensino fundamentalII, do Colegio Estadual Dom Avelar, no bairro Fazenda Grande do Retiro,Salvador BA. Teve inicio no segundo semestre do ano de 2013. Abordo ainda pedagogia triangular de AnaMae Barbosa ( ver, fazer e contextualizar), atraves de atividadesludico-pedagogicas, como as rodas de leitura de lendas, confeccao de mascarasafricanas, producao de desenhos, textos e quadrinhos, e uma mostra cenicaintitulada Revolta dos Buzios. Osestudantes envolvidos tiveram papel determinante na pesquisa. Proponho reflexoes sobre como aulas deteatro contribuem para a compreensao, aprendizado, conhecimento, identificacaoe valorizacao dos bens imateriais de origem afro-brasileira na escola publica. Palavras-Chaves:Cultura afro-brasileira; Teatro-educacao; Patrimonio imaterial.[1] Discente graduanda emLicenciatura em Teatro pela Universidade Federal da Bahia e bolsista do ProjetoTeatro/Educacao do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia PIBID.[2] Professor e ex-coordenador do Programa de Pos-graduacao em ArtesCenicas PPGAC na Escola de Teatro da UFBA. Coordena o projeto da area daLicenciatura em teatro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao aDocencia - PIBID-CAPES-UFBA (30 bolsistas) e o projeto de estudos artisticos doPrograma de Licenciaturas internacionais - PLI (7 bolsistas), Grupo Coimbra,tambem da CAPES.INTRODUCAO O presente artigo relata a minha pratica educacional como bolsista doProjeto Institucional de Bolsista de Iniciacao a Docencia PIBID, ocorrida nosegundo semestre do ano de 2013, com os alunos do sexto ano do ensinofundamental II na Escola Dom Avelar Brandao Vilela, situada no bairro daFazenda Grande do Retiro em Salvador Ba. Sob a supervisao da professoraCamila Bonifacio, iniciei meus trabalhos conhecendo o projeto NEGRIFICAR,criado e dirigido por ela mesma. Esse trabalho tem como objetivo centralrealizar atividades durante o inicio do segundo semestre do ano letivo comexposicao de fotografias, imagens, poesias, mostras cenicas e performance, paraserem apresentadas no mes de novembro em comemoracao ao dia da consciencianegra. Como aluna do curso de licenciatura em teatro da Universidade Federal daBahia e bolsista do projeto, busquei aprofundar meus conhecimentos relacionadosao teatro-educacao, pesquisando possibilidades metodologicas para o ensino dacultura afro brasileira. A partir de observacoes das aulas ministradas pelaprofessora Camila Bonifacio[1], me inseri no ambito escolar utilizando as reflexoes de Ana Maria Amaral(1996) com o teatro de formas animadas e Ana Mae Barbosa (2006) (ver, fazer,contextualizar). O planejamento exigido para o segundo semestre na turma do sexto anofundamental foi: Teatro