protetor.Nesse instante, um bando de passarinhos o rodearam e o levaram para longe. E ate hoje, naquela regiao, as pessoas que perderam objetos acendem velas para que o Negrinho as ajude a recupera-los, dizendo:- Negrinho do Pastoreio, leve esta luz a Nossa Senhora, encontre para mim tudo o que ja perdi.(Historia do folclore brasileiro)PRIETO, H. La vem Historia: Contos do Folclore Mundial. Sao Paulo, Cia das Letrinhas, 1997.Pergunte a eles se ja conheciam a historia do Negrinho do Pastoreio. Caso conhecam, pergunte qual a fonte desse conhecimento. Questione se gostaram da historia. Ouca-os.Apos essa introducao, mencione a escravidao negra no Brasil e assinale a importancia dos negros na constituicao da cultura de nosso pais. Explique aos alunos o eixo das proximas aulas: o foco narrativo e os ajustes que ele exige do texto.Analise com a turma como a narrativa foi construida. Pergunte a eles quem conta a historia.Caso nao consigam dizer com precisao, leve-os a refletir sobre os mecanismos linguisticos. Pergunte se quem conta a historia e o Negrinho do Pastoreio. Indague-os a razao da possivel resposta negativa. Caso algum aluno assinale a presenca do ele, reforce-a.2a etapa Insista que, ao falar sobre o outro, nos usamos os pronomes da 3a pessoa. De exemplos variados; use pequenas afirmacoes sobre fatos que estejam em pauta no cotidiano - uma musica polemica, um tecnico de futebol, as acoes de um politico.Em seguida, proponha aos estudantes a reescrita do conto, substituindo a terceira pessoa e a primeira pessoa, nos discursos diretos, pela presenca do "nos". Dessa forma, o narrador sera uma voz coletiva - os negrinhos do pastoreio. Antes de iniciar, discuta com os alunos o significado da primeira pessoa do plural, que inclui o eu e o outro.De alguns exemplos para o trabalho de reescrita. Construa coletivamente, no quadro, o primeiro paragrafo, pedindo que os alunos ditem o texto. Faca, com eles, os ajustes necessarios - conjugacoes verbais, pronomes pessoais retos e obliquos e pronomes possessivos.O inicio podera ficar assim:Na epoca da escravidao, viviamos no Sul do Brasil. Eramos meninos negros. Nossos pais tinham sido vendidos para uma fazenda, e nos para outra, portanto crescemos sozinhos, trabalhando nos pastos do patrao.Alguns elementos, como a explicitacao ou nao do pronome pessoal do caso reto diante do verbo, podem ser objeto de escolha daquele que realiza a reescrita.Anote no quadro os pronomes pessoais retos, obliquos e os pronomes possessivos correspondentes. Explique a funcao desses pronomes e, por meio de exemplos, faca os alunos perceberem que ha uma correspondencia entre a pessoa do discurso escolhida para uma narracao e os pronomes pessoais retos ou obliquos e os pronomes possessivos.3a etapa Proponha aos alunos que, em dupla, continuem a reescrita do conto com a mudanca do foco narrativo. Peca que cada dupla reescreva dois paragrafos. Divida o texto de modo que duas duplas reescrevam os mesmos paragrafos. Terminada a atividade, peca que os alunos se juntem com os colegas que estao com o mesmo trecho do texto, leiam os trabalhos conjuntamente e comparem com o que fizeram.4a etapa Reuna os trabalhos da turma e proponha a leitura de