professor formativo, e sempre esta ideia, que e da tradicaofilosofica ocidental. E voce sair da pre-conciencia para a consciencia, e nocaso da expressao de Gramsci, do senso comum a consciencia filosofica. Quandonos passamos para a escola concretamente, como e que da esse processoformativo? E justamente explicitando a ideologia e, eventualmente, construindouma contra-ideologia, que e o que pede da escola.IDEOLOGIA E CONTRA-IDEOLOGIA NAESCOLAQuando a ideologia e construida apartir do consenso e da comunhao das posicoes, sentimentos e interesses detodos os membros dessa sociedade, temos,sengundo Gramsci, uma ideologiaorganica. Por outro lado, se a ideologia e construida de forma mais artificial,temos uma ideologia arbitraria. Acontece quando, por exemplo, um partidopolitico com a intencao de dominar a sociedade, elabora um programa ideologico,um conjunto de valores que impoe aquela sociedade. ESCOLA UNITARIAA proposta que Gramsci tem para aescola, que ele designou como escola unitaria, seria exatamente uma experienciadesta organicidade, desta harmonia, deste esforco de consenso que constroi acomunidade. Quando Gramsci considera a escola como devendo ser uma experienciaunitaria, ele esta dizendo, por exemplo, que a formacao que nos vamos receberna escola durante esse processo, dessa dialetica pedagogica de sair do sensocomum para o bom senso, de conhecer a ciencia, a filosofia, as artes, esteprocesso mediado pelo curriculo deve ser um processo plenamente unificado.Unificado primeiro no seguinte: todas as pessoas tem de participar desseprocesso. Nao ha uma hierarquizacao, uma diferenciacao no trabalho pedagogico.Ele deve ser um trabalho pedagogico unificado, direcionado, destinado a todosos integrantes da sociedade. Mas, alem disso, esse trabalho de formacao, que seda no interior da escola, nao se estrutura de forma dividida, fragmentada. E,simultaneamente, uma educacao unica, ou seja, a educacao para o trabalho, paraa vida social, para acultura. Nao existe uma escola profissionalizante que sesepara de uma escola de humanidades, de uma escola que cuidadasse do teorico ouque cuidasse do pratico, porque para Gramsci e fundamental esta uniao entreessa dimensao de subjetividade, de criacao teorica e essa dimensao de acaopratica.EDUCADOR GRAMSCIANOPara Gramsci, a escola deve terum carater unitario, ou seja, deve integrar as pessoas em todas as dimensoes denossa existencia. Alem disso, a educacao escolar e a responsavel pelaconservacao, sistematizacao e disseminacao de todo o conteudo armazenado earticulado pela ideologia, tais como a ciencia, as artes, a filosofia, apolitica e a etica.Nao so podemos como devemospensar a relacao pedagogica, a didatica, a pratica docente do educador, minimamentecoerente com essas preimissas. Porque se nos concebermos o processo pedagogicocomo esse processo de explicitacao das significacoes da existencia humana, queestao articuladas em torno desses conjuntos ideologicos, desta cosmovisao, eevidente que o professor nao pode atuar de uma maneira puramente tecnicista. Aformacao jamais sera um processo mecanico, autoritario e que nao faca mediacaounica e exclusivamente atraves de uma logica e de uma pedagogia dialetica, nosentido de que leva o estudante a esta experiencia de reflexao.A Educacao nao deve serinstrucional, mas de vivencia, de reflexao e de conhecimento. Um processo que,ao mesmo tempo em que o exercicio da subjetividade pode trazer ao educando,leva esse individuo a fazer uma avaliacao critica de todo o acervo de quedispoe e a propor novos significados. O educador com inspiracao gramsciana devedominar as informacoes