CENTRO UNIVERSITARIO ESTACIO UNIRADIAL SAO PAULODISCIPLINA: ESCOLA E O DIALOGO CONTEMPORANEO COM A ARTEPROFESSORA: PAULA HANATEMA: RESGATE DA MEMORIA ARTISTICA DA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - EJAPOR: RAQUEL CELESTINO LEITERESGATE DA MEMORIA ARTISTICA DA EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - EJAPALAVRAS CHAVES: ARTE, EJA, MEMORIA, RESGATE. Professora, eu nao sei desenhar!Faz tanto tempo que parei de estudar, e quando eu estava na escola, mal sabia desenhar uma casinha!Estas sao as defesas classicas dos alunos que voltaram a estudar, apos anos distanciados da escola.Distancia esta que pode ser traduzida em diversos fatores, a saber: trabalho, evasao escolar, baixo nivel de concentracao, falta de estimulo, entre tantos outros.E neste caso, a disciplina de arte configura um entrave extremamente complexo para este aluno, reintegrado a vida escolar.Porem em seu relato de experiencia para o site Arte na Escola, o professor de arte Fernando Santos de Aquino afirma que o conhecimento adquirido no cotidiano profissional e vivencial dos alunos do EJA foi o motivo que as fizeram retornar a escola.Entretanto ao iniciarem as aulas de arte, a timidez e clara acarretando muitas resistencias que precisam ser dissolvidas pela pratica pedagogica eficaz e eficiente.O ensino de artes para o EJA, precisa iniciar com uma coleta de dados para saber quem sao estes alunos? De onde vem? Quais as ultimas experiencias com arte? O que ele(a) faz? O que pensam sobre arte? O que pretendem?Questionamentos extremamente necessarios para o arte-educador, saber qual o tipo de clientela que esta trabalhando, quais estrategias podera usar, e principalmente tentar resgatar nestes alunos a sua memoria artistica.Sem o dialogo entre o trabalhador e o conteudo real da aprendizagem, sem o dialogo entre a pratica profissional e a pratica escolar, nao havera possibilidade de que o conhecimento adquirido atraves do cotidiano profissional seja reelaborado a partir da pratica escolar. Sem esse dialogo, dificilmente se conseguira que o trabalhador conheca os meios de superacao de sua condicao social e os limites e possibilidades que lhe sao impostos pela sociedade mais ampla. (CARVALHO, 2000, p.15)Para Bertold Brecht: Da mesma forma como e verdade que em todo homem existe um artista, que o homem e o mais artista entre todos os animais.Desde os primordios o homem sentiu necessidade de expressar, pois as inscricoes nas cavernas de Lascaux, constituem as primeiras manifestacoes artisticas realizadas pelo homem.O processo criador, segundo Vygotsky, ao interpor realidade, imaginacao, emocao e cognicao, envolve reconstrucao, reelaboracao, redescoberta. Nesse sentido, e sempre um processo singular no qual o sujeito deixa suas marcas revelando seus encaminhamentos, ordenamentos e formas proprias de se relacionar com os materiais, com o espaco, com as linguagens e com a vida.Em recente pesquisa realizada em Chicago, pela Arts Education Partnership Critical Links mostra que o ensino de qualidade nas artes estimula e da lastro ao aprendizado de outras materias, especialmente para alunos em situacao de vulnerabilidade social. Portanto a educacao no EJA precisa seguir a seguinte frase de Paulo Freire: Escola e o lugar onde se fazem amigos. Escola e, sobretudo, gente, que trabalha, que se alegra, se conhece, se estima.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:Webgrafia:http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=117acesso em abr/27/11http://cenfopeja.files.wordpress.com/2010/04/proposta-curricular-para-artes.pdfPDF Proposta Curricular de Patos de