as tecnologias as quais estaodiretamente relacionados todos esses aspectosdisciplinares. Esse maior aprofundamentoda disciplina nao deve significar qualquer exageropropedeutico, o que pode ser evitadoquando se explicitam competencias relacionadasao conhecimento cientifico e aos contextosreais, geralmente interdisciplinares.Voltando a pensar o projeto pedagogicoescolar, a area do conhecimento deCiencias da Natureza tem importante interfacecom a area das Ciencias Humanas; porexemplo, os periodos historicos sao pautadospelos conhecimentos tecnicos e cientificospresentes nas atividades economicas,assim como as trocas comerciais, as disputasinternacionais e os dominios territoriaisdependem do desenvolvimento das forcasprodutivas, estreitamente associadas aosconhecimentos cientificos. Tambem algunscampos de investigacao cientifica, como osda cosmologia e da evolucao, como vimos,tem forte apelo e interesse filosofico.Da mesma forma, ha uma ampla interfacecom a area das linguagens e codigos, pois asCiencias da Natureza, de um lado, fazem usode inumeras linguagens e, de outro, constituemlinguagens elas proprias. Hoje, nao e sequerpossivel compreender muitas noticias sem quese entendam terminologias cientificas comomateriais semicondutores, substancias alcalinase graos transgenicos. Essa dimensaodas ciencias como linguagem precisa, assim,ser explicitada e trabalhada na sua aprendizagemescolar, pois constituira a qualificacaomais continuamente exercida pelos educandosao longo de sua vida, qualquer que sejasua opcao profissional e cultural.Enfim, a sociedade atual, diante dequestoes como a busca de modernizacaoprodutiva, cuidados com o ambiente natural,procura de novas fontes energeticas, escolhade padroes para as telecomunicacoes, precisalancar mao das ciencias como provedoras delinguagens, instrumentos e criterios. Por isso,a educacao de base que se conclui no EnsinoMedio deve promover conhecimento cientificoe tecnologico para ser apreendido e dominadopelos cidadaos como recurso seu, naodos outros sejam cientistas ou engenheiros,e utilizado como recurso de expressao, instrumentode julgamento, tomada de posicao ouresolucao de problemas em contextos reais.Materia licenciada exclusivamente a Secretaria da Educacao do Estado de Sao Paulopara uso no site do programa Sao Paulo faz escola.E estritamente vedada sua reproducao parcial e/ou integral por terceirosProposta Curricular do Estado de Sao Paulo30Area CNTCompetenciasgerais Habilidades gerais e especificas Representar. Comunicar-se. Conviver. com textos,cifras, icones,graficos, tabelas eformulas.Ler e expressar-se linguagem emoutra.Converter uma medidas eobservacoes.Registrar situacoes.Descrever entrevistas.Planejar e fazer dados.Sistematizar relatorios.Elaborar reunioes.Participar de Argumentar. grupo.Trabalhar em em situacoes reais.Investigar e intervir questoes.Formular observacoes.Realizar variaveis.Selecionar relacoes.Estabelecer propor e fazerexperimentos.Interpretar, hipoteses.Fazer e verificar e enfrentarproblemas,individualmenteou em equipe.Essas expectativas de aprendizagemestao expressas na nossa Lei de Diretrizese Bases da Educacao (LDB), de 1996, emtermos de grandes campos de competencia,como o dominio das formas contemporaneasde linguagem ou dos principioscientifico-tecnologicos que presidema producao moderna. Para atender a talorientacao, o ensino das Ciencias da Naturezadeve buscar compor o desenvolvimentoda cultura cientifica com a promocao decompetencias mais gerais ou de habilidadesmais especificas como as expressas noquadro seguinte:DiagnosticarMateria licenciada exclusivamente a Secretaria da Educacao do Estado de Sao Paulopara uso no site do programa Sao Paulo faz escola.E estritamente vedada sua reproducao parcial e/ou integral por terceirosProposta Curricular do Estado de Sao Paulo31AreAar tCeNTEnfim, deve assegurar um tipo de ensinodas Ciencias da Natureza de forma a garantir,na preparacao dos jovens no EnsinoMedio, uma efetiva apropriacao das cienciascomo qualificacao pessoal, nao simplesmentecomo ilustracao cultural.Competenciasgerais Habilidades gerais e especificas conexoes e darcontexto.Estabelecer informacoes eprocessos comseus contextose com diversasareas deconhecimento.Relacionar dimensoessociais, eticase esteticasem questoestecnicas ecientificas.Identificar da ciencia eda tecnologiano presente eao longo daHistoriaAnalisar o papelMateria licenciada exclusivamente a Secretaria da Educacao