escola possibilitam que sejam alcancados os objetivos educacionais que norteiam o trabalho pedagogico, como ja foi comprovado por muitos pesquisadores e estudiosos, e que as experiencias adquiridas pelas criancas nos seus primeiros anos de vida, sao fundamentais para o seu desenvolvimento em todos os aspectos. Neste sentido, a educacao infantil pode formar criancas que irao para a etapa de alfabetizacao, autonomas, criticas, criativas, ou ao contrario, dependentes, estereotipadas, com aversao ao trabalho escolar. Assim, espera-se que esta investigacao possa servir de incentivo aos educadores que nao utilizam o ludico no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que se demonstrou a importancia dos jogos e brincadeiras para o desenvolvimento de criancas na Educacao Infantil Espero desta maneira, ter contribuido no sentido de alertar para a importancia da insercao das atividades ludicas, no contexto escolar, e que estas nao sejam deixadas em um segundo plano, ou apenas no periodo do recreio. Desejo, ainda, que este estudo possa servir de incentivo para os professores inovarem suas praticas, e que a partir de agora tenham, nos jogos e brincadeiras, aliados permanentes, possibilitando as criancas uma forma de desenvolver as suas habilidades intelectuais, sociais e fisicas, de forma prazerosa e participativa, uma vez que os jogos e brincadeiras sao de grande contribuicao para o processo de ensino e aprendizagem e nao devem jamais ficar fora desse contexto. Como relatei ao longo deste trabalho, acredito que a utilizacao dos jogos, brincadeiras e brinquedos na educacao infantil ainda e, sem duvida, um tema inesgotavel. Novas opcoes tem se mostrado aos educadores, opcoes de aliados que vem se integrando a esse mundo encantado que e a educacao infantil. Novas profissoes tem surgido na area do ludico como, por exemplo, a de "brinquedista" e ate mesmo os "doutores da alegria" que salvam vidas nos hospitais por onde andam. Creio que este seja um tema para uma nova pesquisa! REFERENCIAS ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educacao Ludica: tecnicas e jogos pedagogicos. Sao Paulo: Edicoes Loyola, 1987. ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulacao das multiplas inteligencias. 15a ed. Petropolis, RJ: Vozes, 2008. BAZZANELLA, Andre. Manual do Trabalho de Graduacao. Indaial: Asselvi, 2010. BRASIL. Ministerio da Educacao e do Desporto, Secretaria de Educacao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil. Brasilia, MEC/SEF, V1. 1998 FANTIN, Monica. No mundo da brincadeira Jogo, Brinquedo e cultura na educacao infantil. Florianopolis: Cidade Futura, 2000. FERNANDEZ, Alicia. Psicopedagogia em psicodrama: morando no brincar. Petropolis, RJ: Vozes, 2001. FRIEDMANN, Adriana. O desenvolvimento da crianca atraves do brincar. Sao Paulo, SP: Moderna, 2006. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. O jogo e a educacao infantil. Sao Paulo: Pioneira, 1994. KISHIMOTO, Tizuko Morchida. (org). O brincar e suas teorias. 3a Ed. Sao Paulo: Pioneira, 2002. KUHLMANN JR, Moyses. Infancia e educacao infantil: uma abordagen historica. Porto Alegre: Mediacao, 1998. HEINKEL, Dagma. O brincar e a aprendizagem na infancia. Ijui, RS: Ed. Unijui, 2003. OLIVEIRA, Vera Barros de. (organizadora) O Brincar e a crianca do nascimento aos seis anos. 7a ed. Petropolis, RJ: Vozes, 2008. OLIVEIRA, Marta Kohl de. VYGOTSKY - Aprendizado e desenvolvimento: Um processo socio-historico. Sao Paulo: Scipione, 2003. PIAGET, Jean. A psicologia da