Lancamento de Avaliacao para o Ciclo de Formacao Humana - Escolas UrbanasOBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PARA ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTALURBANAS/2016A Coordenadoria de Ensino Fundamental da Secretaria de Estado de Educacao, Esporte e Lazer de Mato Grosso apresenta, para as escolas de Ensino Fundamental URBANAS, os objetivos de aprendizagem que estao inseridos no Sigeduca, modulo GED para subsidiar o trabalho pedagogico e compor o registro da vida escolar dos estudantes ao longo do ano letivo.Esses objetivos foram redigidos com base em consulta aos seguintes documentos: Parametros Curriculares Nacionais (1995), Orientacoes Curriculares do Estado de Mato Grosso (2012), Base Nacional Curricular Comum (2015) e amostra representativa de Diarios Eletronicos, do ano de 2015, de diferentes escolas do Estado. Essa elaboracao de objetivos e uma proposta inicial, passivel de modificacoes pertinentes no decorrer do processo. Os objetivos propostos no sistema representam apenas o que e considerado basico em termos curriculares para cada ciclo do Ensino Fundamental.Apresentacao - Clique aquiLancamento dos Objetivos de Aprendizagem liberado - Clique aquiOrientacoes Pedagogicas 2016 - Clique aquiRetificacao Objetivos de Aprendizagem - Clique aquiFonte: SEDUC/MT Fonte: http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/viewFile/217/pdf Atualizada em setembro de 2016Fonte: https://seaponline.gestao.mt.gov.br/Transparencia/portal/tabelacargo.xhtml Avaliacao Educacional: formas de uso na pratica pedagogica Sirley Leite Freitas* Michele Gomes Noe da Costa** Flavine Assis de Miranda*** * Mestranda em Educacao Escolar, Universidade Federal de Rondonia-UNIR. E-mail: sirleitefreitas@gmail.com ** Mestranda em Educacao Escolar, Universidade Federal de Rondonia-UNIR. E-mail: michele.noe@ifor.edu.br. *** Doutora em Educacao Escolar, Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho; Professora Adjunta, Universidade Federal de Rondonia-UNIR. E-mail: flavinea@hotmail.com. Resumo Neste artigo discutiremos sobre abordagens avaliativas. Apresenta conceitos relacionados a avaliacao diagnostica, formativa e somativa, de acordo com autores diversos. Analisa as abordagens de avaliacao em seu aspecto tradicional no qual a avaliacao e usada para fins de controle punitivo e social. Tambem apresenta a visao de mediacao da aprendizagem em um processo continuo de acaoreflexaoacao em relacao a pratica pedagogica. Finalmente, propoese superar a visao classificatoria e punitiva da avaliacao como uma medida para a classificacao do conhecimento e da exclusao social. Palavraschave: Abordagens avaliativas. Pratica pedagogica. Exclusao Social. Introducao O tema avaliacao e por si so complexo, pois quando em debate, logo o conecta a escola, provas, indicadores de desempenho e outros temas polemicos que permeiam o universo educacional. Porem, o termo avaliacao e algo que vai muito alem do universo da educacao sendo parte da propria condicao humana. A avaliacao pode ser tratada por diferentes dimensoes, e pode ser usada em varios niveis do sistema educacional, de diversas formas e finalidades. Numa visao lato senso a avaliacao pode ser classificada como avaliacao informal e como avaliacao formal, sendo a informal uma expressao da acao trivial e instintiva do ser humano, e a formal uma acao sistematica na busca da compreensao do processo de desenvolvimento de atividades, fatos e conhecimentos previamente estabelecidos (BELLONI, MAGALHAES, SOUSA, 2001). A avaliacao tambem pode ser disposta em varios niveis como: internacional, nacional, institucional, curricular e de sala de aula. Em nivel internacional procura estabelecer um padrao que possa nortear diretrizes e metas para os sistemas educacionais em diferentes paises. A avaliacao em nivel nacional procura examinar a qualidade