depois para a escola. Ha saberes de biologia, saberes de historia, saberes linguisticos, e o curriculo deve ter uma visao dos saberes que ensina. A interdisciplinaridade pode ser muito interessante, mas e fundamental ter muito claro os objetivos da historia, da biologia, da lingua. Quando voce desenvolve uma sequencia em matematica, biologia ou historia, tambem trabalha a lingua e o genero como ferramentas. E importante que os professores de outras disciplinas saibam que os problemas de compreensao e de producao de textos estejam ligados as habilidades provenientes da lingua portuguesa. A Olimpiada de Lingua Portuguesa pode ser um caminho para melhorar a formacao dos professores? Joaquim Dolz Tenho informacao de que a Olimpiada e muito bem recebida pelos professores e pelos alunos e o entusiasmo pelo concurso e grande. Se compreendi bem, a proposta tem fundamentalmente tres objetivos. Primeiro, possibilita a divulgacao de materiais didaticos ferramentas fundamentais para professores de todo o pais. Em segundo lugar, e voltada para os alunos, permitindo o desenvolvimento da escrita de generos textuais (poemas, memorias literarias, cronicas e artigos de opiniao). E, em terceiro, forma os professores para melhorar o ensino da escrita. Minha visao do projeto e muito positiva: a maneira de envolver as escolas, a proposta de um trabalho coletivo com os professores e a ideia de levar aos diferentes centros escolares uma cultura comum sobre o ensino da escrita, isso me agrada muito. Temos o desafio de contribuir para a formacao a distancia dos quase 200 mil professores engajados na Olimpiada por meio de materiais de apoio. Como aprimorar os materiais de formacao? Joaquim Dolz Vivo a mesma situacao. Cada vez que escrevo para professores, me pergunto qual e a melhor maneira de dizer e como vai ser recebido. E preciso fazer um trabalho para melhorar a escrita, ouvir os especialistas que analisam a linguagem dos professores e dos formadores, verificando qual e a forma mais adequada de escrever. Porque eu, quando sou professor, tenho dificuldade para ver a minha atividade, mas se o pesquisador analisa minha pratica, posso tomar distancia e enxerga-la de maneira critica, tomar consciencia dos entraves. Em recentes palestras e cursos, o senhor falou sobre validacao didatica. Explique-nos o que e e como se da a validacao didatica. Joaquim Dolz Primeiro, a validacao didatica pretende analisar o progresso, o aprendizado dos alunos. Depois de uma sequencia didatica e necessario verificar o quanto o menino progrediu na escrita. Segundo, e importante verificar a legitimidade e a coerencia dos objetos de ensino do ponto de vista da transposicao didatica. As caracteristicas do genero escolhido sao pertinentes para o ensino da leitura ou da escrita? A didatizacao e adequada em funcao do grupo de alunos? Terceiro, a validacao didatica examina tambem as possibilidades de os professores implementarem as atividades propostas nas suas condicoes de trabalho. A validacao das ferramentas de trabalho que elaboramos tem que encontrar um equilibrio para esses tres aspectos. Se a maneira de trabalhar a leitura ou a escrita nao e coerente, pode-se alfabetizar um aluno sem que ele seja capaz de compreender o que esta lendo isso porque,