que ele desenvolva estrategias instrucionais efetivas de modo a assegurar a aprendizagem das duas habilidades linguisticas bem como melhorar o desempenho dos estudantes da educacao basica nas areas de leitura inicial, leitura compreensiva e producao de textos escritos.4.1. Objetivos especificos da disciplina:- Propiciar a formacao de educadores nas praticas de leitura e de escrita, conscientes da importancia da leitura e a escrita como processos cognitivos indispensaveis a transformacao do homem historico, inteligente, livre e emancipado e do contexto historico-social em que se desenvolve;- Estimular o desenvolvimento da capacidade reflexiva e critica do futuro docente na area de lingua materna frente a diferentes proposicoes relacionadas com os processos de compreensao e producao linguistica e discursiva;- Propiciar a aplicacao de estrategias inovadoras no campo do ensino e a aprendizagem da leitura e a escrita como resposta a projetos historico-pedagogicos definidos de acordo com as necessidades reais da escola de educacao basica;- Contribuir com o desenvolvimento das atividades de pratica de pesquisa ou de projeto de pesquisa nas areas de leitura e escrita com vistas a revisao e melhoria permanente e sistematica do processo de ensino e aprendizagem;- Propiciar o desenvolvimento e aplicacao de modelos e avaliativos nas areas de leitura e escrita;- Motivar o futuro profissional de Letras para que assuma um desafio como agente fundamental na promocao da leitura e escrita dentro dos meios sociais diversos, atendendo tanto criancas ditas normais como as especiais, no campo da lectoescrita, nas diversas ambiencias de educacao escolar, especialmente nas instituicoes da rede oficial de ensino, instancias ideais para a pratica inovadora e exitosa do bom exercicio do professor de lingua materna.V Conteudo programaticoPara a disciplina Leitura e Escrita, oferecemos, este semestre, cinco unidades de estudos:5.1. I Unidade A leitura e a escrita na educacao basica (08 horas/aula)Nesta unidade, apresentaremos a leitura e a escrita como dois importantes componentes pedagogicos da educacao basica, especialmente o ensino fundamental e ensino medio, conforme o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB, Lei 9.394/96). A partir de documentos oficiais do MEC/INEP, analisaremos os dados nacionais da educacao em leitura e escrita, atraves de numeros e percentuais de desempenho leitor e escritor e os parametros de avaliacao dos estudantes brasileiros.5.2. II Unidade: Teorias da leitura e da escrita (32 horas/aula)Nesta unidade, buscamos uma definicao que descreva e explique os processos de compreensao e producao de textos escritos de maneira cabal. Revisamos as principais teorias e modelos que procuram dar conta destes processos. Indagamos sobre os processos inferenciais, estrategias e procedimentos de leitura e escrita. Exploramos a metacognicao e o desenvolvimento da competencia discursiva.5.2.1. O processo ensino-aprendizagem da leitura (16 horas/aula)Esta subunidade e natureza teorico-pratica, destinada a desenvolver nos alunos competencias que lhes permitam esbocar, implementar e avaliar as praticas de leitura nas escolas da educacao basica. Serao analisados e avaliados programas e materiais didaticos para o desenvolvimento de estrategias de compreensao leitora.5.2.2. O processo ensino-aprendizagem da escrita (16 horas/aula)Esta subunidade e de natureza teorico-pratica, que considera o texto escrito como unidade de analise em que se conjugam processos e estrategias cognitivas, metacognitivas e socio-afetivas. Estudaremos o