Objetivo Geral;Formar professores do 1o ao 5o ano para trabalhar com os conteudos de matematica do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Objetivos Especificos;Ampliar o leque de problemas de adicao e subtracao para propor aos alunos;Trabalhar questoes que envolvam os diferentes sentidos dessas operacoes, como juntar, agregar, ganhar, avancar, tirar, perder e retroceder;Analisar as diversas relacoes que os alunos colocam em jogo ao resolver problemas;Propor desafios que sejam ajustados aos conhecimentos que as criancas dispoem e aos que se espera que coloquem em acao;Considerar as variaveis que interferem na complexidade das situacoes de adicao e subtracao ao planejar as aulas. Conteudos Trabalhados;Analise de enunciados;Diferentes sentidos de adicao e subtracao;Estrategias de calculo para resolver problemas de adicao e subtracao;Tempo Estimado;Duracao de dois ACs (04 horas 02 horas cada AC).Material Necessario;Copia do material disponibilizado pela revista Nova Escola;Livro didatico utilizado na escola;Material audiovisual disponibilizado na internet, no site dominio publico;Desenvolvimento;Abertura com uma dinamica: (a escolher)Video: Conversa de professor - Significado das operacoes - Adicao e Subtracao. Discursao sobre o Significado de saber somar e subtrair.Levantamento de como os professores ensinam essas operacoes na escola.Formar grupos para debater as afirmacoes abaixo:O ensino do campo aditivoAo ensinar as operacoes, uma boa estrategia e fazer uma lista de palavras-chave que auxiliem os alunos na interpretacao de enunciados dos diferentes problemas.E necessario ensinar, primeiro, as tecnicas para resolver contas de adicao e subtracao e so depois os alunos vao solucionar problemas que envolvam essas operacoes.A adicao e a subtracao podem ser definidas como as acoes de acrescentar e tirar, respectivamente. Entrega de uma lista com problemas;- Debater, discutir e agrupar os problemas parecidos e informar os criterios utilizados.- Leitura dos PCNs Operacoes com Numeros Naturais Adicao e Subtracao: Significados. Disponivel no site www.novaescola.org.br/gestao.- Elaboracao de um diagnostico sobre o que as criancas ja sabem para resolver problemas de adicao e subtracao.Texto: Diagnostico inicial: Voce sabe o que eles ja sabem?- Discursao considerando as variaveis que interferem na complexidade dos problemas para cada turma: o tamanho dos numeros se sao redondos ou nao, o conjunto numerico envolvido, o contexto do problema e a ordem e a apresentacao das informacoes.Problemas:1.Pedro tinha 15 figurinhas em seu album. Ganhou algumas e agora tem 33. Quantas figurinhas ele ganhou? (2o ano).2.Pedro tinha 15 figurinhas em seu album. Ganhou 5 de um amigo. Quantas figurinhas tem agora? (1o ano).Examinar o quadro (em grupo) Analise e registros dos resultados. Tabular os dados.Refletir considerando as seguintes questoes:1.Que estrategias os alunos utilizaram para resolver o problema? Quais chamaram sua atencao? Por que?2.As criancas resolveram os problemas conforme as suas expectativas?3.O que voce antecipou que de fato aconteceu? O que nao aconteceu? - Leitura da sequencia didatica proposta.- Adaptacao da sequencia proposta a realidade de cada um.- Pequena analise do livro trabalhado em sala.Avaliacao;Auto avaliacao e discursao sobre a importancia da oficina.Fonte de pesquisa;Revista Nova Escola www.novaescola.org.br/gestao.Livros:Analise de erros o que podemos aprender com as respostas dos alunos.Fundamentos Teoricos e Metodologicos da Matematica Material da ULBRA. GABARITO2. d - 3. b - 4. e - 5. e - 6. e - 7. c8. a) O tempo nao sera frio