um Palestrante que fica responsavel pelodiscurso inicial e final, um Argumentador, que lancara os argumentos, assimcomo as replicas e treplicas, e um Defensor, encarregado de responder asperguntas do grupo adversario e do publico.No primeiroturno, contamos com a carismatica apresentacao dos Palestrantes, que devemfazer seu discurso inaugural sobre o tema, posicionando claramente o seu grupoem um dos lados do eixo de debate. O discurso, se for lido, deve ser com afluencia de varios ensaios. Essa fala inicial deve ter tempo controlado, nempara se estender demais, tampouco para fazer uma abertura pobre. Em nenhum casoo palestrante pode ser interrompido.No segundoturno, e a vez dos Argumentadores: Eles devem expressar os argumentos pesquisadospelos grupos, um por vezes. A cada argumento apresentado, a oposicao tem odireito a replica de igual tempo. Finalmente, a ocasiao do argumento temdireito a uma treplica final, para encerrar aquele argumento. Este processo serepete ate que os 6 ou mais argumentos sejam explicitados e replicados.A terceirafase do debate e dedicada as perguntas. O Defensor deve dominar todo o conteudopara responde perguntas do adversario, assim como do mediador e da plateia. Omediador deve fazer a mesma quantidade de perguntas para ambos os lados.Finalmente, oPalestrante volta para encerrar o debate com um novo discurso. Deve seesclarecido a turma que o respeito as regras garante nao so o bom funcionamentoe a fluencia do debate como o direito de fala de cada participante.Oriente osmembros dos grupos que nao estao debatendo devem, durante cada fala, facam asanotacoes necessarias para uma analise geral do debate, considerando asseguintes questoes:As normasforam respeitadas? O debate foi fluente?As posicoes outeses foram claramente explicitadas, em cada caso?Queestrategias argumentativas foram usadas pelos arguintes?Queargumentos principais foram utilizados contra e a favor de cada tese?Os argumentosforam convincentes? Por que?Foi possivelchegar-se a algumas conclusoes? Por que?Que sugestoesfariam para melhorar o desempenho? Avaliacao: A avaliacaosera feita com base nos criterios estipulados nas oficinas, em geral contandocom a avalicao coletiva da turma, com o objetivo primario de aprimoramento dafala publica. A base da fala, seus instrumentos, como rascunhos, cartoes eslides tambem serao avaliados como processo de construcao da fala, embora em umsegundo plano.As aulas dereflexao da lingua tem uma recepcao menor do que as aulas de uso, no geral.Mesmo sendo usado videos e slides, as aulas nao empolgam, embora se mostremabsolutamente necessarias durante o processo. As aulas de uso sao bemrecebidas, principalmente a primeira: A cidadela sem sol e um jogo que osalunos querem jogar mesmo depois do termino do projeto. As falas formais tambemgeram muito movimento, em especial o clube do debate, onde o clima de tribunalencanta tanto essa geracao. E realmentedificil avaliar ate onde essas novas habilidades de se construir textos oraisformais vao influenciar a vida desses alunos. Ficaram mais desinibidos? Saberaousar das palavras antes de usar os punhos? Espero que sim. A unica certeza quefica e que, quando esses alunos forem desafiados a falar, o silencio nao sera aunica escolha, sera somente mais uma opcao.Conclusao:Podemosconsiderar que a fala representa uma parte significativa do fenomeno dadiversidade linguistica. E como a diversidade linguistica funciona como umrecurso comunicativo nas interacoes verbais cotidianas, a manipulacao dessesaspectos e estrategicamente feita pelos falantes