por Caio Ferraro Nos, professores, temos o pessimo habito de analisar o "ERRO" do aluno como algo sobrenatural, ja que algo tao "corriqueiro" e "basico" nao pode ser tao dificil de ser aprendido. As tirinhas de Bill Watterson refletem muitas das situacoes vividas pelo proprio autor quando crianca, especialmente as que retratam sua relacao com a escola. Sera que e impossivel olharmos pra tras e nos vermos no lugar dos alunos? Bill afirma que foi um "bom aluno", mas que nao sentia saudades da escola. A infinita maioria dos alunos, assim como Calvin e Mafalda, nao enxergam nenhuma relacao entre a escola e sua utilidade pratica.<!--more-->Por vezes chegamos a nos questionar com os colegas: "Como ele nao entendeu? Repeti duzentas vezes..." Infelizmente convivemos com dois sensos comuns paradoxais na educacao convencional:1o - A pedagogia de Paulo Freire - os pensamentos freirianos sao constantemente elencados como principios essenciais a uma "nova educacao". 2o - A teoria e a pratica pedagogica sao antagonicas - sala dos professores e o local onde os teoricos da educacao como Piaget, Perrenoud e o proprio Paulo Freire, sao crucificados por criarem teorias maravilhosas no papel, mas que nao "funcionam na pratica". Os quadrinhos, assim como todas as outras praticas pedagogicas, auxiliam e amenizam a defasagem estrutural do ensino convencional. Sao momentos dentro de uma estrutura conservadora que nao acompanha as novas teorias pedagogicas, muito embora elas estejam nos PCNs (Parametros Curriculares Nacionais) como base de nossa EDUCACAO. Hoje e possivel observar que estamos eternamente atrasados em relacao a realidade do aluno. Quando nos desvencilhamos de certos paradigmas, outros mais urgentes ja surgiram:"O problema e que estao tentando ir de encontro ao futuro repetindo o que faziam no passado. E com isso estao alimentando milhares de criancas, que nao veem proposito em ir a escola." Sir Ken Robinson E complexo exigir do professor uma mudanca de perspectiva, quando cada passo fora do enredo previamente estipulado e punido com pressoes de todos os lados: direcao, colegas, pais, alunos, secretaria de ensino... Tudo diz pra ele manter o "modus operandi", que infelizmente nao funciona ha tempos, mas como valorizar o diferente? Como explicar pros pais e os proprios professores que a maneira que eles foram educados nao funciona com as novas geracoes? Ha uma resistencia incrivel em assimilar novas praticas e novos conteudos, porque o metodo convencional e virtualmente rejeitado, entretanto, a realidade traca um padrao para que o professor nao seja contestado: - Escrever na lousa- Explicar o que escreveu- Solicitar exercicios de casa- Aplicar 4 ou mais atividades e avaliacoes por bimestre- Registrar tudo no diario de classeAqueles que cumprirem essas metas se salvarao de toda e qualquer pressao externa, pois cadernos cheios representam para os pais o Santo Graal da educacao. Ok... Lembrando dos meus tempos de escola e minha atual posicao de professor a ideia e a mesma... A ESCOLA E MUITO CHATA! Ha algumas semanas, criancas da brinquedoteca que acompanho brincavam de escolinha. Gritavam, esperneavam, colocavam de castigo, batiam na mesa... Aos 8 anos a impressao que elas transmitem e de que a escola e a