sua idade. Tem dificuldade para o registro das atividades propostas e memorizacao dos conteudos trabalhados em sala de aula.Na maioria das vezes so faz o que gosta, demonstrando dificuldade para centrar-se nas atividades em especial as que exigem registro escrito.Apresentou dificuldade na aquisicao da leitura e na interpretacao de diferentes generos textuais.Produz textos escritos demonstrando dificuldades na escrita de palavras, considerada complexas, bem como a utilizacao de letras maiusculas em inicio de paragrafos e em nomes proprios. Apresenta limitacoes em organizar as ideias, produzindo textos sem sequenciacao. Teve dificuldade em identificar termos que estao flexionados em generos, numero, tempo e modo verbal.Realiza com dificuldade tarefas que envolvam as quatro operacoes da matematica, principalmente quando estas necessitam de uma interpretacao previa do enunciado.Nao demonstra comprometimento com os estudos, demontrando maturidade emocional incompativel com o ciclo em que esta inserida.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXPARECER PEDAGOGICOALUNO: YANDRA ...5o ANO B - TARDE - 2011E uma aluna responsavel e assidua. Participa das atividades cotidianas em sala de aula interagindo com os colegas e o professor.Identifica diferentes generos textuais, ele oralmente com fluencia e expressividade. (com ritmo, entonacao adequada), interpreta difernetes tipos de textoscom rapidez.Produz textos coerentes e com organizacao de ideias,porem, tem dificuldades com a ortografia e pontuacao.possui um bom vocabulario.Identifica propriedades comuns e diferencas entre poliedros relacionando figuras tridimencionais (cubo e bloco retangular) com suas planificacoes. Compara grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referencia unidades de medidas nao-convencionais ou convencionais. Resolve situacao-problema envolvendo adicao, subtracao, multiplicacao e divisao. Reconhece possiveis formas de combinar elementos de uma colecao e de contabiliza-las usando estrategias pessoais, domina com facilidade os fatos, situacoes problemas e qualquer atividade relacionada com os mesmos. A aluna atingiu os objetivos propostos estando apta para avancar para um novo ciclo (6o ano).XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PARECER PEDAGOGICOALUNO: DAVI ...5o ANO B - TARDE - 2011E um aluno desatento que se disperca facilmente.Le com dificuldade, de arranque , sem pontuacao ou entonacao. Apresenta dificuldade na interpretacao oral e escrita de quase todos os generos textuais . Produz textos com caligrafia e oretografia deficientessua ortografia e caligrafia sao deficientes e sequencia logica.E desorganizado com seus materiais e nao possui frequencia diaria nas aulas, faltando sempre as segundas e sextas devido a constantes viagens familiares.Nao comparece nos dias de avaliacao pelos mesmos motivos sitados acima e nao demosntra preocupacao com os estudos.A escola convocou a responsavelpelo menor para prestar esclarecimentos quanto ao numero de faltas, repreendendo-a pela atitude irresponsavel em relacao aos estudos do filho, porem a atitude da mae em resposta ao questionamento da escola foi pedir a transferencia do aluno.Aluno transferido em 27/05/2011 tendo feito apenas duas avaliacoes e apresentando um total de 35 faltas.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXPARECER PEDAGOGICOALUNO: BRUNO ...5o ANO B - TARDE - 2011Duranteo decorrer do ano letivo, o aluno demonstrou um desempenho regular, correspondendo parcialmente aos objetivos propostos para cada fase, precisando de um acompanhamento mais sistematico nos estudos, o que ajudou a avancar em sua aprendizagem. Ainda nao obteve muitos avancos na leitura, le silabando , dificultando assim, a interpretacao dos textos estudados. Teve dificuldades em localizar informacoes explicitas e implicitas nos textos e em identificar ,