forma deescrever; por exemplo, como muitas palavras que terminam em e sao pronunciadascom i, todas as palavras com o som de i no final sao escritas com a letra e.Confira, por exemplo, a escrita Lopes (nome) e a escrita lapes, de algumascriancas em vez de lapis.Observando os textos dos alunos encontramos, por exemplo: dece (disse) jogol(jogou) conseguio (conseguiu) sooto (soltou) almadilha (armadilha) (conferiucom a pronuncia [Kraru] para claro).4. Modificacaoda estrutura segmental das palavras. O aluno comete erros de troca,supressao, acrescimo, inversao de letras; a- Trocas de letras: voi (foi), bida (vida) save (sabe)anigo(amigo) b- Supressao e acrescimo de letras: macao (macaco), sosato (susto)MODIFICACAODA ESTRUTURA SEGMENTAL DAS PALVRASAlguns erros ortograficos nao refletem umatranscricao fonetica, nem de fato se relacionam diretamente com a fala. Saoerros de troca supressao, acrescimo e inversao de letras. Nao tem apoio naspossibilidades de uso das letras no sistema de escrita e representam, as vezes,maneiras de escrever de que o aluno lanca mao porque ainda nao domina bem o usode certas letras, como a distribuicao de m e n, v e f, nas palavras.Normalmente a escola, considera esses erros graves indicios de falta dediscriminacao auditiva (o que e falso), quando deveria entender que a criancafaz uma aproximacao muito grande da letra certa, nao escolhendo uma letra quenada tem a haver com o som que quer representar; por exemplo:Troca de letra voi (foi) bida (vida) save (sabe)anigo (amigo)Supressao e acrescimo de letras: macao (macaco) sosato (susto).5.Juntura Intervocabular e segmentacao. Quando o aluno comeca a escrever textosespontaneos, costuma juntar todas as palavras;eucazeicoela (eu casei com ela)."jalicotei" (Ja lhecontei)"mimatou" ("mematou")JUNTURAINTER VOCABULAR E SEGMENTACAOEssa juntura reflete os criterios que ela usa para analisar a fala. Na fala naoexiste a separacao de palavras, a nao ser quando marcada pela entonacao do falante.Ex. eucazeiseoela (eu casei com ela) jalicotei (ja lhe contei)mimatou (me matou).Os grupos tonais do falante, ou conjuntos de sons ditos em determinadas alturase um dos criterios que a crianca utiliza para dividir a sua escrita.As vezes, devido a acentuacao Tonica das palavras, pode ocorrer uma segmentacaoindevida, ou seja, uma separacao na escrita que ortograficamente estaincorreta; por exemplo:a gora (agora), a fundou (afundou).6- FORMA MORFOLOGICA DIFERENTE: Alguns erros ortograficosacontecem porque, na variedade dialetal que se usa, certas palavras temcaracteristicas proprias que dificultam o conhecimento, a partir da fala, desua forma ortografica:"adepois"(depois)ni um (emum ou num)pacia(passear)ta (esta).7- FORMA ESTRANHADE TRACAR AS LETRASA escrita cursiva apresenta grandes dificuldades, nao so para quemescreve como para quem le. As vezes consideramos que existe uma troca de letranuma palavra, mas na verdade estamos fazendo uma ma interpretacao do que foiescrito. E o caso do aluno que escreve sabe de tal modo que quem le ve escritosave.8. Usoindevido de letras maiusculas e minusculas. Aprendendoque devem escrever o nome proprio com letras maiusculas, alguns alunos passam aescrever os pronomes pessoais tambem com letras maiusculas, exemplo:Eu. Normalmente as letras minusculas sao utilizadas. USOINDEVIDO DE LETRASE interessante percebermos que o trabalho realizado com letras maiusculas eminusculas esta, tambem, muito ligado tambem as funcoes da escrita.9. Acentos graficos. Embora nao sejamensinados no inicio da aprendizagem da escrita alguns alunos, aprendem quecertas palavras, de uso