explorando-o de maneirasimples e livre,verificando, reconhecendo, explorando novas hipoteses e conhecimento individualpara suas possibilidades com a exploracao-experimentacao, a crianca podeperceber a atribuir livremente nomes as pecas do material, gerando uma maneiraparticular de relacao com elas, e a propria metodologia de resolucao. Para quea crianca tenha o conhecimento e o raciocinio para facilitar a aprendizagem dosalgarismos da adicao, da subtracao, da multiplicacao e da divisao.O professor conduz o aluno paraque faca a assimilacao dos termos e conceitos. Lembrando que tudo ocorre ha seutempo. Dessa forma ira construindo conhecimentos que o levam a perceber aconvencao da linguagem matematica e sua extrema importancia para aprendizagemdo conteudo escolar.Baseando-se nas regras dosistema de numeracao o material dourado serve como ferramenta de acesso para aaprendizagem das quatro operacoes matematicas fundamentais.Dessa forma o materialdourado pode desenvolver muitas habilidades tais como: Desenvolve na crianca a independencia e gerarexperiencias, confianca, concentracao coordenacao e as ideias de ordem. Desenvolver e gerar experiencias concretasestruturadas para conduzir o aluno, gradualmente para que desenvolva cada vezmais o seu conhecimento. Fazer com queo aluno perceba por si proprio,possiveis erros que comete ao realizar uma determinada acao com o material. Trabalhar e desenvolver o aspecto sensorial,a disciplina interna, a atencao e a memoria dos alunos em quanto realizam asatividades propostas.O material dourado possui regras do nossosistema de numeracao:- 1 cubinho representa uma unidade;- 1 barra representa a dezena;- 1 placa representa a centena;- 1 bloco representa o milhar;Decompondo cada componente do material,pode-se observar:-10 cubinhos da unidade correspondem a uma(1) barra de dezena;- 10 barras de dezena correspondem a uma (1)placa de centena;- 10 placas de centena correspondem a uma (1)placa de milhar;O aluno podera efetuardiversos e possiveis calculos matematicos atraves da transicao do modeloaritmeticos para a atividade concreta criando situacoes a nocao do sistemadecimal, tornando os pontos de partida para a construcao do conhecimentomatematico que a crianca desenvolvera com o passar do tempo.Para que fique bem maisclaro o uso do material dourado e imprescindivel o conhecimento metodologico doprofessor. Freire (1998, p.25), explica que; Ensinar nao e transferirconhecimento, mas criar as possibilidades para sua producao ou sua construcao.Kishimoto (2000) define quecom a aquisicao do conhecimento fisico, a crianca tera elementos paraestabelecer seu raciocinio logicomatematico, mostra que a crianca comoconstrutora em processo de sua cognicao.ConsideracoesfinaisNesse texto entende-se que omaterial dourado, criado no seculo passado por Maria Montessori para estimularo aluno a se concentrar, e desenvolver o interesse pela matematica, permitindoas relacoes entre situacoes e conceitos, desenvolvendo o pensamento operatorioconcreto levando a construcao da logica que desafia os alunos atraves dasatividades que possibilitam serem exercitadas. Em meio a tantas competencias, omaterial dourado modela o espirito de competitividade e motivacao que os jogosproporcionam aos aprendizes, aprender brincando e brincar aprendendo.E importante ressaltar que opapel do professor e de orientador dos metodos didaticos, para se esticar eprovocar desequilibrio cognitivo, propositor e mediador. O decente e a forcamajoritaria para o avanco das aquisicoes pelos alunos. Na escola, a relacao deensino e aprendizagem, o material dourado proporciona as condicoes na sala deaula um espaco de producao e construcao do conhecimento pelo aluno.Como foi apresentado nesseartigo, o material dourado contem grande valor pedagogico e sem