pontos servirao de norte e apoio para esta organizacao:Que tipo de atividades poderemos propor.Em que momentos sao mais adequadas.Em que local serao melhor realizadas.(...)Atividades que envolvem o cuidado e a saude sao realizadas diariamente nas instituicoes de educacao infantil e nao podem ser consideradas na dimensao estrita de cuidados fisicos. A dicotomia, muitas vezes vivida entre o cuidar e o educar deve comecar a ser desmistificado. Todos os momentos podem ser pedagogicos e de cuidados no trabalho com criancas de zero a seis anos. Tudo dependera da forma como se pensam e se procedem as acoes. Ao promove-las proporcionamos cuidados basicos, ao mesmo tempo em que atentamos para a construcao da autonomia, dos conceitos, das habilidades, do conhecimento fisico e social. Podemos exemplificar com atividades de:Alimentacao: progressivamente tornar a crianca mais autonoma, trocar a mamadeira pelo copo, comer com a propria mao, mastigar alimentos mais solidos, participar da higiene, da elaboracao e da organizacao do local das refeicoes, servir-se do alimento.Higiene: lavar as maos com independencia, vestir-se e despir-se, usar o banheiro de modo cada vez mais autonomo, guardar pertences e materiais individuais.Sono: oportunizar locais adequados para o sono e repouso, tendo o cuidado de oportunizar atividades relaxantes para os que nao queiram dormir.(...)E oportuno referir que as atividades podem se estruturar em torno de eixos organizadores, como tematicas, que, atraves de um fio condutor, poderao se explicitar de modo interessante e contextualizado para as criancas. Assim pode-se partir de uma situacao problema, de um fato surgido na sala de aula ou na comunidade, de um relato interessantes que uma crianca fez e organizar estrategias pedagogicas para a construcao de um estudo de modo adequado a faixa etaria dos alunos. Tanto nos bercarios como nas pre-escolas esta pratica, que denominamos projetos, pode se concretizar. Os projetos com bebes tem seus temas derivados basicamente da observacao da educadora, da leitura que realiza de seu grupo de criancas, dos elementos adquiridos na sua formacao e que a auxiliam a discernir sobre atividades que podem ser importantes ao desenvolvimento das criancas.(...)O Uso do Espaco ExternoEspacos de interligacao para jogos tranquilosUm gramado com arvores, bancos de praca de alturas diversas, mesa e bancos de cimento (permanentes) para desenvolver no patio certas atividades que geralmente sao realizadas apenas nas salas - como desenho, pintura, recorte, culinaria. Fazer piquenique, tomar banho de sol com guarda-sol, cadeiras preguicosas, redes baixinhas. Materiais como bolas, canos, buracos no chao, estradinhas de areia para brincar com carrinhos, vasos grandes com plantas e flores. Tambem pode-se ter um armario onde sao guardados os materiais do patio e que funcione, tambem, como um lugar onde os bebes possam brincar de esconde-esconde, de puxar gaveta, abrir, entrar e fechar a porta, se esconder. Um labirinto com plantas relativamente baixas para se esconder ou estar sozinho. Aquario ou terrario para observar. Espaco para museu com colecoes das criancas.Espaco para brinquedos de manipulacao e construcaoEstrutura de calhas com roda de agua e bacias para brincar com a agua complementado por objetos para flutuar, coar, com funil, medidores, areia e pedras. Madeiras de diferentes tamanhos - pequeninas e