"Inclusao e o privilegio de conviver com as diferencas" (Mantoan) "E apenas com o coracao que se pode ver direito; o essencial e invisivel aos olhos." (Antoine de Saint Exupery) EM RELACAO AOS SURDOS:" No mundo ha muitas linguas diferentes, mas cada uma tem seu sentido. Porem, se eu nao entendo a lingua que alguem esta falando, entao quem fala e estrangeiro para mim e eu sou estrangeiro para ele." *Primeira carta de Paulo aos Corintios* adaptacao " E impossivel para aqueles que nao conhecem a lingua de sinais perceberem sua importancia para os surdos: a influencia sobre a felicidade moral e social dos que sao privados da audicao, a sua maravilhosa capacidade de levar o pensamento a intelectos que, de outra forma, ficariam em perpetua escuridao. Enquanto houver dois surdos no mundo e eles se encontrarem, havera o uso dos sinais." *J. Schuyler Long* adaptacao" A Escola deve ser um elemento transformador. A isso, acrescentariamos: deve se-lo de modo especial para o surdo, mais do que para qualquer outra crianca ouvinte, pois temos que admitir o seu universo, mas transformar a sua deficiencia em eficiencia. Talvez, mais do que educadores em geral, tenhamos o compromisso com a escola transformadora." *Alfredo Goldback* adaptacao DEZ CONSELHOS SOBRE CRIANCAS COM DEFICIENCIAS. Parabens pelo seu dia. Hoje e um dia mais que especial, pois e o dia de Nossa Senhora Aparecida e comemoramos tambem o dia das criancas ela e a nossa mae protetora e de todas as criancas, pois voces sao verdadeiros presentes de Deus. As informacoes seguintes, desenvolvidas por Guldaban Habibi, encaram formas de ajudar criancas com deficiencias a aprender num ambiente seguro e equiparado. O Laboratorio de Acessibilidade recebeu e divulga o texto enviado por Marina S. Rodrigues Almeida, do Instituto Inclusao Brasil - Sao Vicente -SP. (13) 3469-5176.O texto original - Ten messages about children with disabilities - foi traduzido do ingles por Maria Amelia Vampre Xavier (Rede de Informacoes Area Deficiencias, Secretaria Estadual de Assistencia e Desenvolvimento Social de S.Paulo; Fenapaes, Brasilia - Diretoria para Assuntos Internacionais; Sorri Brasil, SP; Carpe Diem, SP; Rebrates, SP; Inclusion International):1. Evite atitudes negativas estereotipadas sobre criancas com deficiencias evitando palavras negativas tais como incapaz, aleijada ou limitada em vez de uma crianca com uma deficiencia fisica ou de movimento; presa a cadeira de rodas em vez de uma crianca que usa cadeira de rodas, surda muda em vez de uma crianca com deficiencia de audicao e de fala ou retardada por uma crianca com deficiencia intelectual.2. Descreva criancas com deficiencias em status semelhante aquelas que nao tem deficiencias.Por exemplo, um aluno com uma deficiencia pode instruir uma crianca menor sem deficiencia. Criancas com deficiencias devem interagir com criancas nao-deficientes no maior numero possivel de situacoes.3. Deixe que criancas com deficiencias falem por si mesmas e expressem seus pensamentos e sentimentos. Envolva criancas com e sem deficiencias nos mesmos projetos e encoraje sua participacao mutua.4. Observe criancas e identifique deficiencias. A deteccao precoce de deficiencias se tornou parte da educacao da primeira infancia.5. Encaminhe a crianca cuja deficiencia for identificada para triagem de desenvolvimento