tratar da educacao com uma visao aberta pronovo e nao simplesmente fazer a reproducao de conhecimentos prontos e acabadosrequer aplicar conteudos em que os educandos nao se sintam excluidos de suasrealidades. Mudar essa educacao e aperfeicoar as praticas pedagogicasvalorizando os saberes empiricos agregando valores as praticas cotidianas epossibilitando novas descobertas com os saberes vivenciados em sala de aula. Nessa perspectiva, o processo de construcao doconhecimento dos sujeitos deve considerar todos os elementos culturais esociais que fazem parte do ambiente em que ele esta inserido. Nao deve-seabandonar suas crencas, suas formas de compreensao do meio, mas diferencia-lasde outras formas de compreender os mesmos fenomenos numa outra visao, nessecaso, a cientifica. Naose pode tracar um perfil unico da juventude rural, seja pelos diferentescontextos socioeconomicos e culturais em que esta vive, seja pela escolha doscriterios que possam delimita-la. Esquematicamente, a identificacao do serjovem passa pelos seguintes marcadores: faixa etaria, periodo de transicaopara a vida adulta, aceitacao/contraposicao a valores e praticas sociaistradicionais,especificidades na interacao social e absorcao de novoscomportamentos. (FERREIRA e ALVES, 2009, p 246).Paraa sociologia a concepcao de juventude e o periodo de intersticio entre funcoessociais da infancia e as funcoes sociais do homem adulto. Porem,quando se trata da juventude do campo, a faixa etaria nao e determinante, poisexistem outros fatores que servem para caracterizar o sujeito. No campo muitosjovens nao recebem salario, uma vez que trabalham na propriedade da familia,que futuramente sera sua. Para os autores acima citados, essa e uma logicafundamental.Nalogica da agricultura familiar, as relacoes produtivas tem como basecompromissos e obrigacoes familiares. Disto decorre o fato de o trabalho detodos os seus integrantes, inclusive os jovens, nao envolver questoessalariais, porque tem como finalidade a reproducao social da familia e unidadeprodutiva, tanto no ciclo curto reproducao biologica , como no ciclo longo reproducao geracional , e nao a acumulacao de capital. [...] O processo de trabalhoorganiza tanto o espaco agricola como o das relacoes sociais de genero egeracao. Por isso, a passagem de jovem para adulto so serareconhecida quando ocorrer a construcao de uma unidade produtiva autonoma, aposo casamento ou a passagem sucessoria do estabelecimento familiar de pai parafilho. (FERREIRA e ALVES, 2009, p 249).Os jovensmoldam suas vocacoes, reconhecendo em si potencialidades e tambem limites.Voltam seus olhos para os respectivos grupos familiares. Tornam-se apoiopotencial de seus pais e irmaos mais novos. Porem, quando a familia enumerosa e a propriedade ja passou por diversas subdivisoes, essa logica criaum processo de exclusao, que obriga, na maioria das vezes, os jovens deixarem ocampo e buscarem um emprego remunerado na cidade. A luta aqui e para que o povo do campo possa ter a opcaode escolher onde ele deseja morar, se no campo ou na cidade e nao ser obrigadoa abandonar o campo por ele nao oferecer condicoes necessarias a existenciahumana, e como consequencia enfrentar as periferias das cidades, vivendo namarginalizacao, excluidos de um processo humanizador.E importante ressaltarque, para que se alcance uma boa educacao do campo e necessario tambem que seconstrua um Projeto Politico Pedagogico (PPP) que traga em sua composicaoconteudos que facam a diferenca, que esteja apoiado em um curriculo construidoa partir de atitudes humanitarias