historia do merito...entao ta. Em muitos momentos do livrode nosso secretario, temos a oportunidade de encontrarmos claramente a visaomercadologica que o mesmo possui em relacao aos objetivos da Educacao. Antes decita-lo, quero perguntar onde ficam os objetivos primordiais que nos sabemosque devemos nos preocupar, tais como: formar um cidadao critico, consciente, responsavele sabedor de seus direitos e deveres sociais? E a formacao social? E apreocupacao contra-hegemonica? E os questionamentos capitalistas?Nosso secretario sopreocupa com a formacao para o trabalho, pois ele e adepto da Teoria do CapitalHumano, como podemos verificar:Nao podemos esquecer-nos da nossa maior reserva economica: o capitalhumano. So investindo nesse contingente e que poderemos corrigir a flagrantedesigualdade social em que vivemos. E o mecanismo mais eficiente para obter oavanco social necessario e a educacao, caminho cada vez mais utilizado porpaises que buscam o crescimento sustentavel.Aoampliar o nivel educacional, um Estado amplia tambem sua capacidade tecnologicae seu potencial de produtividade. O acesso a educacao tende a oferecer maisoportunidades a populacao, reduzindo, com isso, a desigualdade social.Recorro-me aqui aGaudencio Frigotto, que em seu livro A produtividade da escola improdutivaanalisa o pensamento de T. Shultz, um dos pioneiros da divulgacao da teoria doCapital Humano, e diz que: AEducacao, entao, e o principal capital humano enquanto e concebida como produtorade capacidade de trabalho, potenciadora do fator trabalho. Neste sentido e uminvestimento como qualquer outro.[...]A teoria mostra-se fecunda enquanto uma ideologia, tanto no sentido defalseamento da realidade quanto no de organizacao de uma consciencia alienada.A teoria do capitalhumano mascara a realidade, dando a falsa ideia de que as desigualdades sociaisserao solucionadas quando a forca de trabalho estiver mais capacitada. Seramesmo? E os demais fatores? Nao podemos pensar que a Educacao salvara o mundo.Acreditamos que a Educacao e um elemento essencial para formar uma sociedadeequilibrada, porem nao podemos relacionar este equilibrio apenas a uma suposta ascensaoeconomica e ao desenvolvimento economico de um Estado ou Pais.Nao podemos encarar a Educacao como uma imitacao demodelos ou uma reproducao de tecnicas, o que nos remete ao tecnicismo. Um artigodo livro nos leva a pensar nisto:Aeducacao deixou de ter diretrizes basicamente ideologicas para tomar um caminhoextremamente moderno, pautado por avaliacoes e analise de dados. Temos, agora,condicoes de analisar e comparar aquilo que nao funciona em cada sistemaeducacional, seja ele de um outro pais, de um outro Estado ou de cidadesdiferentes. Temos, agora, a capacidade de reproduzir uma boa praticaeducacional de uma escola no interior do pais ou de uma outra nacao dooutro lado do mundo, tudo isso para mudar e aperfeicoar a nossa Educacao.Termino tal analise afirmando que, muito me preocupaque a economia seja a mola propulsora das iniciativas apresentadas no livro. Trata-sede um livro bem escrito, por uma pessoa muito inteligente, porem com um viesexplicitamente economico. Ainda ha muito que se discutir a respeito, mas irei deixarpara o Pacto da Educacao, ate mesmo para nao deixar o texto ainda maior.Uso aqui as palavras que, talvez, mais apreciei nolivro:Acontecem,a toda hora, manifestacoes contra o mensalao, contra a mais alta taxa de jurosdo mundo, contra nossa insustentavel carga tributaria, contra o estado precariodas nossas estradas, contra o nosso pifio crescimento economico. Sera