a lideranca intuitivas. Nao e facil reverter os condicionamentos que levam a supervalorizacao do pensamento em detrimento das outras tres capacidades humanas, anunciadas por Jung sensacao, sentimento e intuicao. E necessario promover um redimensionamento dos costumes, para abrir espaco a novas ideias, a aceitacao do que vier a cabeca. E preciso desligar-se, estabelecer tempos livres nas agendas e cultivar a alegria, pois parece que tudo funciona melhor quando se esta feliz. Para intensificar a capacidade de intuicao alguns especialistas recomendam dar um descanso a logica, deixar de lado a mania de querer provar, pedindo a razao para sair de ferias. Isso procede. Nos processos criativos, os individuos que apresentam autocritica acentuada, ou que se revelam como pessoas muito racionais, possuem mais dificuldade para deixar fluir a imaginacao, para exercer a espontaneidade, para ser criativo, enfim para entrar no jogo da improvisacao. Num exercicio de improvisacao nao ha tempo longo para refletir, analisar, comparar ou calcular. As respostas tem que vir num impulso, digamos assim. As operacoes sensoriais, mentais e emocionais precisam ocorrer em grande velocidade, para que aconteca a contracena, o bate-bola entre os atores. Um ator improvisando deve, portanto, tanto quanto possivel, intuir as acoes dos demais companheiros de cena. Isso nao ocorre somente com o ator. O que faz o trapezista que se lanca no espaco chegar na hora certa para ser segurado pelo companheiro nao e somente o raciocinio sobre a acao, o sentimento de amor ao trabalho, o medo de cair, a medida da distancia que percorre, ou o calculo da forca necessaria para pular. No momento do salto isso tudo ja deve estar presente no individuo e sistematizado em padroes, para que apareca o impulso necessario a acao desejada. O mesmo ocorre com o atleta, com o motorista, com o goleiro. Mas como avaliar uma aprendizagem que resulta de algo que nao se explica? No teatro, os laboratorios, as analises textuais e os ensaios resultam na composicao de padroes no repertorio do ator, que servem de base para a intuicao nas acoes cenicas e favorecem a criatividade. No momento do salto, no trapezio ou na cena, nao e a quantidade de informacoes que garante um bom resultado, e a capacidade de identificar rapidamente o que de fato importa. Diante de um problema ou de uma inquietacao, uma enorme quantidade de informacoes armazenadas e acionada e e preciso escolher com precisao as que sao relevantes. Cabe sempre ressaltar que assim como as separacoes entre areas de saber (Filosofia, Ciencia, Arte e Religiao) e entre as centenas de disciplinas, a divisao em dominios de aprendizagem (cognitivo, psicomotor, afetivo e estetico) e um artificio para o aprofundamento e a organizacao dos estudos. A aprendizagem de qualquer materia ocorre com o envolvimento de todo o corpo, ou seja, do individuo em sua inteireza, e nos diversos dominios, ao mesmo tempo. Pode-se, contudo, perceber a predominancia de alguns deles em certas situacoes, e e por isso que foram formuladas as taxonomias e as tabelas de areas de conhecimento. Sendo assim, o desenvolvimento do senso estetico, com seus mecanismos de aprendizagem, presentes nos