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da sala de aula. A cada dia ele se revelava, fosse como ajudante para organizar a sala ao final da aula ou durante o recreio, pois, frente a desmistificacao de que ele era doente, seus colegas passaram a chama-lo para participar das atividades coletivas, como jogar bola e para as brincadeiras no patio. Com isso pude constatar que o mundo todo muda constantemente e isso se reflete na mudanca da forma de pensar e agir das pessoas.Cartolano afirma que [...] diante da aceleracao das mudancas, das novas descobertas das ciencias e das tecnologias modernas, e preciso que estejamos sempre de espirito aberto a pesquisa, a busca incessante de novas respostas que nos ajudam a repensar o velho e a enfrentar o novo [...] (1998, p. 29-30). Face a percepcao dessas mudancas movimentei-me no afa de descobrir opcoes e formas de ensino, que pudessem favorecer o desenvolvimento de Matheus em sala de aula. A turma toda, de maneira geral, intuia que podia colaborar para o crescimento global do colega, assim, a cada vitoria dele, a turma sentia-se envaidecida, pois sabia que era agente naquele processo. Com base nas atividades desenvolvidas por Matheus, criei um portfolio de aprendizagem, abri mao dos cadernos quando notei sua dificuldade de enxergar as linhas.No momento que eu destinava para a leitura, quando toda a turma se levantava para escolher livros, gibis ou revistas para ler, o Matheus nunca se interessava. Um dia ele tambem fez uma escolha, era um livrinho com um bombeiro na capa. Ele pegou o livro, esperou que todos estivessem sentados e comecou a gesticular e balbuciar sons que davam a conotacao de que tentava contar a historia como os colegas sempre faziam, o que ele nunca queria fazer. Depois que fez toda a dramatizacao, abriu o livro e comecou a falar letra por letra, ainda sem a nocao de palavra e silaba. O silencio foi total ate que uma aluna disse: o Matheus leu letrinhas, professora! Imediatamente lembrei da frase de um autor chamado Welchmann: Se uma crianca nao pode aprender da maneira que e ensinada, e melhor ensina-la da maneira que ela pode aprender.Entao, conclui que todo o meu trabalho com alfabeto movel, musicas, brincadeiras, contacao de historias e estimulo diario com atividades envolvendo letras do alfabeto, nao tinha sido em vao. Essa demonstracao de aprendizagem me estimulou mais ainda e comecei a adquirir livros, comprar e construir materiais referentes a alunos com dificuldades de aprendizagem. A cada novidade que eu trazia, Matheus tentava e conseguia resolver, com poucas explicacoes e muita atencao, ele ia vagarosamente me mostrando que, estando certa ou nao, ele estava aprendendo.Nesse momento novas questoes foram surgindo, estaria eu fazendo a tao famosa inclusao? Inclusao era isso? Ensinar meu aluno de maneiras diferentes a atingir conteudos comuns? Se era isso, estava dando certo, afinal meus alunos estavam respondendo as expectativas e o Matheus tambem.Consciente de que Matheus ainda nao estava alfabetizado, mas considerando seu enorme progresso, resolvi que o Matheus deveria avancar para a segunda serie. Entao, juntei todo o seu material e o levei para o Conselho de
Classe, onde mostrei resultados e o quadro evolutivo.A recompensa? Bem a recompensa, foi um grande presente: por solicitacao do Departamento de Educacao Especial da Secretaria Municipal de Educacao, estou com o Matheus na segunda serie e isso me fez muito feliz, pois e o reconhecimento do exito de um trabalho solitario, com erros e acertos.Repensar diariamente a minha pratica pedagogica foi uma coisa que aprendi a fazer. Todos os dias faco um diagnostico dos meus alunos e com isso consigo perceber suas angustias, anseios e necessidades. Aprendi tambem a observa-los, conversar com eles e perceber quando minha aula nao esta agradando. Entao paro tudo, peco que parem e sem o menor constrangimento, digo: Vamos comecar de novo! Entao damos um passeio pelo patio, faco uma dinamica de grupo e, depois de descontrai-los, inicio o conteudo de outra forma.Nesses momentos de reflexao e leitura, deparei-me com informacoes que me assustaram e entristeceram, uma delas foi que, segundo Bilachi (2000, p. 10): Ha cerca de dez anos surgiram os programas e entidades como a ADES, onde as criancas com Sindrome de Down tem condicoes de aprender, embora mais lentamente. A maioria delas sao capazes de aprender e cuidar de si, ou seja, podem ser independentes em alimentacao, vestuario e habitos de higiene. Algumas podem aprender a ler e escrever com metodos especiais de alfabetizacao.Se isso ja vem de tanto tempo, porque ainda existe o despreparo, o desconhecimento e tantas criancas com Sindrome de Down, sem atendimento especializado, permanecem no lar sem escolaridade e pior, frequentam a escola e nao recebem estimulo para aprender?Gostaria de ter certeza de estar fazendo a inclusao sob todos os aspectos. Acredito na inclusao, mesmo sem certeza de que estou correta nas minhas acoes. Tenho consciencia das mudancas que causei na vida do Matheus, da autonomia que busco estimula-lo a usar, da alegria que ele sente ao aprender algo diferente, seja conteudo ou acoes que fazem com que ele se sinta pertencente ao grupo. O Matheus e diferente de todos, eu tambem, e e nessa premissa que norteio minha acao dentro da sala de aula. Uns tem dificuldades em matematica, outros em lingua portuguesa e outros ainda na socializacao. Entao deixo claro que todos somos diferentes e especiais e meus alunos sabem disso.Criticas? Recebo muitas. Afinal quem gosta da confusao que a visita de uma galinha pode causar dentro de uma sala de aula, mesmo que seja para demonstrar como e facil aprender a tabuada do dois? Ou a bagunca que pode ser encontrada na sala depois de uma demonstracao de como fazer tres bolos diferentes para mostrar aos alunos que beterraba, repolho e cenoura sao alimentos nutritivos e deliciosos? A escola e um local de renovacao, de mudancas e quebra de paradigmas. A inclusao sera somente um nome, se a escola e o professor nao estiverem comprometidos com a mudanca de atitudes as quais farao a diferenca na vida de alunos que estariam fadados a se conformar com a aprendizagem fragmentada e padronizada, levando a evasao ou ao aumento das estatisticas da educacao de jovens e adultos.O ponto crucial
para que a inclusao aconteca, em minha opiniao, e a valorizacao das especificidades de cada um, partir do que a crianca ja sabe. Nao concebo a ideia de que a crianca chega na escola sem nenhum conhecimento de leitura e escrita, afinal o que ela pode nao saber e codificar e decodificar, mas ler o mundo, mesmo que sob a sua otica, e um fator que deve ser previsto em todo e qualquer planejamento. Criar parametros sim, mas nao padronizar o aprendizado e o ensino. O aluno com Sindrome de Down aprende com maior lentidao, mas, embora possa levar mais tempo que o convencional, o aprendizado vai acontecer.As aulas interativas estao sendo de grande valia nessa minha caminhada de garimpo de atividades, de criacao de materiais e de formas curiosas de chamar a atencao de meus alunos para o conteudo, pois, assim, eles vao direcionando suas duvidas e dando o norte para a aula. Se nao sei, abro um sorriso e admito que preciso pesquisar o assunto e o faco.Acredito e invisto na inclusao, e me choco quando ouco pessoas da area dizer que isso e utopico, ineficaz e desnecessario. Minha motivacao vem do resultado do meu trabalho, que a cada dia se mostra em diferentes nuances. Meus alunos sabem que assim como faco o impossivel para trazer coisas novas, diferentes e interessantes, me dou o direito de cobrar resultados positivos e isso estimula o esforco deles e dessa maneira o aprendizado e uma consequencia.Hoje, a administracao da escola e outra e, com isso, assumiu nova postura e tenho o apoio tao almejado, comecando pelo planejamento do Matheus, onde foi feita flexibilizacao curricular e, isso certamente, e uma preocupacao com o seu aprendizado. Sei que tudo e um risco, afinal quando recebemos os alunos, no inicio do ano, eles nao vem com um rotulo na testa alertando para o fato de um possivel fracasso ou sucesso na tentativa de alfabetizacao. Entao, porque isso seria diferente com um aluno incluido?Se a crianca e fruto do meio em que vive, os estimulos sao de grande importancia, pois, devem favorece-la e e, nesse ponto, que o empenho da familia e fundamental.Sabemos que a chegada de um filho traz insegurancas e incertezas, porem, ninguem esta preparado para ser pai ou mae de uma crianca com deficiencia. A mae de Matheus nos retrata isso de maneira simples, mas profunda:Quando o Matheus nasceu, a gente se assustou e se desesperou porque nao sabia direito o que ele tinha, entao rezamos e pedimos pra Deus que nos ajudasse. E ele sempre nos ajudou. Mandou pessoas que nos esclareceram, como o medico, a assistente social e a psicologa. Achei que ja tinha sido bastante, entao ele mandou a fono, o terapeuta ocupacional e a fisioterapeuta, e como se nao bastasse, mandou voce, professora, que trata meu filho igual aos filhos das outras pessoas. Sou grata pela sua atencao. O Matheus que antes nao queria vir pra escola, agora pede por voce ate nos finais de semana, e criancas nao mentem, elas gostam de ficar perto de quem faz elas se
sentirem iguais (maio de 2007).Matheus foi encaminhado para o Centro Municipal de Atendimento Especializado e recebe atendimento fonoaudiologico, terapia ocupacional e fisioterapia. Tenho contato com sua fonoaudiologa que deixa clara a sua satisfacao em poder contar com a escola, nesse processo. A mae, por outro lado, e comprometida e evita que ele falte as aulas, sempre avisando quando esta doente, pedindo para que eu mande algumas atividades para que ele as realize em casa, para nao desacostumar, como ela mesma diz.Matheus percebe seu lugar no contexto da escola, sente-se integrado e participa de atividades festivas, educativas e de lazer. Compreende e, agora iniciou-se o processo de expressar-se verbalmente. Constroi sua identidade e a mantem com o aumento conquistado, de sua auto-estima.Estou longe de ser uma professora perfeita e, e gracas a essa imperfeicao, que estudo, busco novas alternativas e crio situacoes para favorecer o aprendizado de meus alunos. Se eu estou no caminho certo, nao sei! Apenas acredito que posso ajudar a melhorar a vida dos meus alunos. Nao tenho a pretensao de revolucionar o mundo. Minha sala de aula ja e o suficiente, afinal, se eu conseguir quebrar paradigmas dentro dela, terei vinte e cinco multiplicadores das minhas ideias. Por acaso, alguem pode prever se um dos meus alunos nao sera o ganhador do Premio Nobel da Paz, defendendo a inclusao como igualdade entre todos os seres humanos? O dito popular ja diz: O futuro a Deus pertence. So sei que a minha parte eu faco!Referencias:BILACHI, S. P. Caderno UniABC Fisioterapia. Sao Paulo: UniABC, 2000.CARTOLANO, M. T. P. Formacao do Educador no curso de Pedagogia: A EducacaoEspecial. Cadernos CEDES. Campinas: UNICAMP, 1998. pp. 29-30.MANTOAN, M.T.E. A inclusao escolar pegou a escola de calcas curtas. Boletim informativo Ser Down. 2, 4, 2-2. Salvador: Ed. PGA, 2001.PEREIRA, V.L.P. Identificacao da superdotacao na escola, familia e sociedade. In:ARANHA, M. S. F. (Org.). Desenvolvendo competencias para o atendimento as necessidades educacionais de alunos com altas habilidades/superdotacao. p.19-25.Brasilia: MEC/SEESP, 2003.SCHWARTZAN, J. S. Sindrome de Down. Sao Paulo: Mackenzie, 1999.WERNECK, C. Muito prazer eu Existo. Rio de Janeiro: WVA, 1995
QUEM SERA QUE NAOMY ESTA ESPERANDO NA JANELA... EU SOU MESMO UM CHARME... DEPOIS DO ALMOCO... MELHOR PEGAR UMA REDINHA... DEPOIS DE TUDO AGRADECER A DEUS.... VOU ARRASAR ! SOU UMA BORBOLETE ILUMINADA....ETA CARNAVAL LEGAL ESTA E MINHA PROFESSORA JOSY... ELA E DIVERTIDA ! SOMOS UM ARRASO... ADOROOOO.... PODEMOS BUSCAR ATRAVES DA ORACAO E DA MEDITACAO O NOSSO CONTATO CONSCIENTE COM DEUS. PENSE NA PALAVRA DEUS, RETIRE A LETRA D E A LETRA S. O QUE SOBRA? EU. DEUS ESTA EM VOCE! ESCUTE O SEU CORACAO E VERAS AS MARAVILHAS EM SUA VIDA.O QUE E ORACAO? O QUE E MEDITACAO?ACEITAR A VONTADE E O TEMPO DE DEUS PODE SIGNIFICAR FAZER A ORACAO E SOLTAR. ORACAO E FALAR COM DEUS. MEDITACAO E OUVIR DEUS.MELHORAR OU FAZER UM CONTATO CONSCIENTE COM DEUS NEM SEMPRE E SIMPLES E AS VEZES O CAMINHO PODE SER PEDREGOSO E IRREGULAR, EXERCITE!MESMO DEPOIS DE ANOS DE MEDITACAO E ORACAO, A MAIORIA DE NOS, UMA VEZ OU OUTRA, NOS ENCONTRAMOS NUM MOMENTO DE FRUSTRACAO E DESCONTENTAMENTO.SER AMAVEIS COM NOS MESMOS E NOS LEMBRAR QUE SOMOS SERES HUMANOS NUM CAMINHO ESPIRITUAL COM CURVAS E VOLTAS, PODE AJUDAR.NOS NAO SOMOS PERFEITOS. SOMOS MAIS FRAGEIS DO QUE MAUS, ESTAMOS A CAMINHO DO PROGRESSO.PODEMOS APRENDER A NAO SER SEVERO DEMAIS COM NOS MESMOS E DESCOBRIMOS, PARA NOSSO GRANDE ALIVIO, QUE NOSSO AMOROSO PAI ESPERA PACIENTEMENTE POR UM NOVO CONTATO.SEPARAR A VONTADE DE DEUS DA NOSSA PROPRIA VONTADEQUANDO EXPERIMENTAMOS UMA NOVA ALEGRIA, AGORA A COMEMORAMOS COM UMA GRATIDAO RECENTEMENTE ENCONTRADA.QUANDO COMETEMOS UM ERRO, APRENDEMOS COM ELE E CONTINUAMOS A CRESCER UM DIA DE CADA VEZPEDIMOS A DEUS QUE AUMENTE NOSSO DESEJO DE FAZER O QUE E BOM PARA NOS E DIMINUA O DESEJO DE FAZER O QUE NAO E.ACREDITE EM DEUS, ACREDITE EM VOCE.VIVA INTENSAMENTE! Acredito que, para ser feliz, uma pessoa com SD precisa, acima de tudo, de autonomia. Ser autonomo significa falar bem para poder se comunicar, perguntar, responder, significa saber ler e escrever, ter bom comportamento social, aprender um oficio. Significa saber cuidar de si, da casa, saber orientar-se nas ruas. Ou seja, um ser humano completo, capaz de se virar sozinho.O importante e ter este objetivo desde que a crianca e pequena, e ir preparando-a, dando-lhe os instrumentos para que se torne independente. E o primeiro passo e acreditar que a autonomia e possivel e necessaria, principalmente para a auto-estima de seu filho. ANA ME AJUDOU A CONSTRUIR A LETRINHA "A"HOJE JA CONSIGO FAZER ESTAS LETRINHAS E MAIS ALGUMAS... AGUARDEM!ESTOU ARRASANDO....AGUARDEM OUTRAS POSTAGENS INTERESSANTES QUE JA CONSIGO EXECUTAR...Postado por Ladjane (mae de Naomy) - Ei Jhonny nao seja mal educado, vem gatinha eu te levo ate la. - Boa tarde, e aqui a Vila dos Estudantes?- E sim, posso te ajudar? Cintia, amiga que saudade!- Eu tambem Lizzie.- Vem vamos entrar!- Vou deixar voces gatinhas, nao fiquem tristes - Estou procurando pela casa da Lizzie.- Pois nao, ela mora na segunda casa a direita da portaria Uau Lizzie que gracinha sua casa, muito diferente da republica que eu morei la na Unesim.- Ela e fofa mesmo, eu e Val que decoramos,
E esses sao meus novos amigos. - Este e meu quarto e a porta ao lado e o quarto da Val.- Sua cara Li, todo mimosinho, romantico. - Val ,to entrando!- Entra ai Lizzie!- Essa daqui e a Cintia, lembra dela?-Claro que sim, como vai?- Bem obrigada, muito bonito seu quarto.- E confortavel.- Vem Cintia, vou preparar um lanche para nos, assim podemos conversar.- Opa, to mesmo faminta, vim direto da academia.-Como vao as coisas la na academia, quase nao falo com Charles mais.- Tudo as mil maravilhas, cheia de alunos, a Academia faz o maior sucesso. - Entao me diz o que te trouxe aqui com tanta urgencia.- Vim fazer tres coisas: te ver ne amiga e conhecer sua nova casa, te contar uma novidade e te fazer um convite. - Oba, novidade!- Mas vamos comer primeiro, to varada de fome, e os sanduiches parecem deliciosos. - Nossa ta delicioso, herdou a mao pra cozinhar da sua mae.- Boba, e so colocar bastante amor! Agora que ja comeu pode ir contando a novidade. - Estou noiva! - Parabens amiga, ate que enfim o Toni criou juizo e resolveu te amarrar no laco! Vem senta aqui na sala e me conta tudinho... -Estou tao feliz Lizzie, que pareco flutuar.- Para quando e?- Dia 20 de maio.- Nossa ta pertinho. - Sabado, iremos dar um jantar em nosso apartamento, para imaugurar,so vao os nossos melhores amigos, e voce tem que ir ne Lizzie. - Claro que vou e so me dar o endereco.- E no predio do Charles, acabamos de nos mudar, e hiper aconchegante, vai ver. -Que fofo, meus melhores amigos se casando!- E, poderia ter sido um casamento duplo...- Mas nao foi, e nem vai ser, oque passou, passou, bola pra frente.- Tem razao! - E o convite?- Voce quer ser minha madrinha, Lizzie?- Claro amiga, vai ser um prazer! -Nossa ja e tarde, tenho que ir dar aula as oito.- Mas ja, vem, com mais tempo, tras o Toni, aqui tem lugares indos pra visitar.- Ta bom amiga. -Tchau Lizzie!- Tchau Cintia,. ate sabado! - Jhonny, voce po... -Err, des..desculpa eu, eu nao sabia que tinha visita tambem... - Esse daqui e o Saul, ele vai morar comigo e com o Arthur, ja que o Sandro vazou. - Essa e a Lizzie.- Oi prazer.- E de nada, ai quer dizer o prazer e seu, ou melhor e meu, ah, deixa pra la. - Ei menina acaba de entrar, o que ia pedir?- Eu queria, queria um ... deixa pra la. To indo se eu lembrar eu volto, tchau. - Ela e sempre doidinha assim?- Nao, sei la a mina surto! * Ai que mico, o cara deve estar achando que sou alguma perturbada* - Que cara e essa Lizzie, viu o bicho papao ?- Vi Valquiria, e ele tinha lindos olhos azuis! - Lizzie, oh Lizzie! - Nossa Arthur vai tirar o pai da forca? - Nao lindinha, e que tem visita pra voce. - Quem era a gata, Jhonny?- Sei la, parece que e amiga da Lizzie, uma garota
O ENCONTROAtriz (andando de um lado a outro, esta ansiosa, olha o relogio), Sera que vai ser dificil eu falar? Deve ser facil, quando ele chegar e so dizer e pronto, rapido, assim na bucha. Bucha, e esqueci de comprar a bucha de lavar prato e do detergente tambem. Ainda bem, eu odeio lavar pratos! Sem contar que iria estragar minhas unhas e com certeza ele iria reparar.E se eu em vez de falar eu comecar a cantar uma musica... Mas qual musica? Qual musica voce cantaria para uma pessoa que voce gosta muito (se nao houver sugestoes atriz canta So hoje de Jota Quest) essa e uma boa musica, nao. Que mico. Nao. (pausa) ele esta demorando.E minha roupa, sera que esta bem assim? Sera que ele vai achar brega? Acho que essa roupa assim ta legal. Roupa! Eu tinha que passar a camisa do meu pai e a calca tambem. Odeio passar roupa!E se eu falar uma poesia, seria otimo. Qual poesia? (recita) Amor e fogo que arde sem se ver,e ferida que doi, e nao se sente; e um contentamento descontente, e dor que desatina sem doer.E um nao querer mais que bem querer; e um andar solitario entre a gente; (pausa).E se ele perguntar de quem e essa poema? Eu falo que e meu ou de (plateia) voces sabem de quem e essa poema? (elogia quem responder, critica quem nao sabe) nao! Poema nao. E esqueci do trabalho de literatura (nome do professor). Vai me matar...Que tal eu escrever, uma carta, voces tem uma caneta e um papel ai? Rapido? (comeca a escrever, amassa a primeira, a segunda, a terceira folha), eu estou sem inspiracao para escrever um bilhete. Bilhete! Meu deus! Esqueci de fazer o jogo de meu pai na mega-sena acumulada, ele vai me matar! Odeio jogo!Sera que ele nao vem!? Eu falei 17 horas sera que ele entendeu 7 horas, que burra que sou poderia falar 5 horas como todo mundo fala, ninguem fala 17 horas, 19 horas, burra nao! O certo e falar 17 horas.Eu deveria trazer flores pra ele, seria diferente, so homem que da flores. Seria excentrico. Um buque. Minha mae tem uma floricultura, eu convivo com as flores. Flores! Esqueci de regar as flores da loja! Minha mae vai me matar! Odeio regar flores.O que voce diria no primeiro encontro (pergunta para alguem na plateia), e voce, e voce (comentarios das sugestoes). (um rapaz aparece, ela nao o nota, ele aguarda, ela percebi, olham-se, aproximam lentamente).Ator - oi.Atriz oi. Tudo bem?Ator - tudo.Atriz ha quanto tempo.Ator ha quanto tempo o que?Atriz ha quanto tempo o que o que?Ator voce falou ha quanto tempo.Atriz - eu valei!Ator falou.Atriz - e falei (silencio). Esqueci de fazer o jogo de meu pai na Mega - Sena. Odeio jogoAtor eu gosto.Atriz eu tambem.Ator voce disse que odiava.Atriz - jogo de loteria. (silencio, ela vai ate o som liga, volta, aproxima-se dele, abraca, dancam, So hoje de Jota Quest,). VIDAS SECAS - Graciliano Ramos ResumoCONTEXTUALIZACAO HISTORICAOs abalos sofridos pelo povo brasileiro em torno dos acontecimentos de
familia, um papagaio, que fora sacrificado na vespera a fim de aplacar a fome que se abatia sobre aquelas pessoas. Na verdade, era um papagaio estranho, que pouco falava, talvez porque convivesse com gente que tambem falava pouco _ _ . Errando por caminhos incertos, Fabiano e familia encontram uma fazenda completamente abandonada. Surge a intencao de se fixar por ali. Baleia aparece com um prea entre os dentes, causando grande alegria aos seus donos. Haveria comida. Descendo ao bebedouro dos animais, em meio a lama, Fabiano consegue agua. Ha uma alegria em seu coracao, novos ventos parecem soprar para a sua familia. Pensa em Seu Tomas da bolandeira. Pensa na mulher e nos filhos. A inesperada caca e preparada, o que garante um rapido momento de felicidade ao grupo. No ceu, ja escuro, uma nuvem - sempre um sinal de esperanca. Fabiano deseja estabelecer-se naquela fazenda. Sera o dono dela. A vida melhorara para todos _ . Fabiano Em vao Fabiano procura por uma raposa. Apesar do fracasso da empreitada, ele esta satisfeito. Pensa na situacao da familia, errante, passando fome, quando da chegada aquela fazenda. Estavam bem agora _ _ . Fabiano se orgulha de vencer as dificuldades tal qual um bicho. Agora ele era um vaqueiro, apesar de nao ter um lugar proprio para morar. A fazenda aparentemente abandonada tinha um dono, que logo aparecera e reclamara a posse do local. A solucao foi ficar por ali mesmo, servindo ao patrao, tomando conta do local. Na verdade, era uma situacao triste, tipica de quem nao tem nada e vive errante. Sentiu-se novamente um animal, agora com uma conotacao negativa. Pouco falava, admirava e tentava imitar a fala dificil das pessoas da cidade. Era um bicho _ . A uma pergunta de um dos filhos, Fabiano irrita-se. Para que perguntar as coisas? Conversaria com Sinha Vitoria sobre isso. Essas coisas de pensamento nao levavam a nada. Seu Tomas da bolandeira, apesar de admirado por Fabiano pelas suas palavras dificeis, nao acabara como todo mundo? As palavras, as ideias, seduziam e cansavam Fabiano. Pensou na brutalidade do patrao, a trata-lo como um traste. Pensou em Sinha Vitoria e seu desejo de possuir uma cama igual a de Seu Tomas da bolandeira. Eles nao poderiam ter esse luxo, cambembes que eram. Sentiu-se confuso. Era um forte ou um fraco, um homem ou um bicho _ ? Sentia, por vezes, impeto de lutador e fraqueza de derrotado. Lembrando dos meninos, novamente, achou que, quando as coisas melhorassem, eles poderiam se dar ao luxo daquelas coisas de pensar. Por ora, importante era sobreviver. Enquanto as coisas nao melhorassem, falaria com Sinha Vitoria sobre a educacao dos pequenos. Cadeia Fabiano vai a feira comprar mantimentos, querosene e um corte de chita vermelha. Injuriado com a qualidade do querosene e com o preco da chita, resolve beber um pouco de pinga na bodega de seu Inacio. Nisso, um soldado amarelo convida-o para um jogo de cartas. Os dois acabam perdendo, o que irrita o soldado, que provoca Fabiano quando esse esta de partida. A ideia do