PIMENTEL, Luciana. Projetos de trabalho em educacao: uma proposta de vivencias interdisciplinares. In: Ingles em sala de aula: acao e reflexao. p.31-36, Sao Paulo: Moderna, 2010.No texto aqui resenhado, a professora e psicopedagoga Luciana Pimentel enfoca a importancia da criacao projetos interdisciplinares, discute e defende a criacao dos mesmos. Esses projetos em si, trazem uma nova perspectiva ao trabalho pedagogico, trazem um conjunto de ideias acerca das mudancas que deveriam ocorrer nas escolas junto aos docentes. O texto tambem retrata a realidade da escola brasileira, onde a mesma tem dificultado a participacao do docente de LE no exercicio da interdisciplinaridade. Portanto, autora acredita que a escola e seu corpo docente e discente necessitam quebrar os paradigmas de cristalizacao de funcoes e redefinir seus papeis e suas prioridades no processo de ensino-aprendizagem. A mesma defende que a aprendizagem acontece a partir da interacao entre o aluno e seu objeto de conhecimento. Para autora, os projetos interdisciplinares confrontam os professores com a necessidade de romper com as atividades tradicionais, construindo estrategias alternativas para gerenciamento das atividades em turma. Pimentel dialoga com o autor espanhol Fernando Hernandez (1998), onde o mesmo afirma que projetos propoem que o docente abandone o papel de transmissor de conteudos para transformar-se em pesquisador. O aluno, por sua vez, passa de receptor passivo a sujeito do processo, integrando dessa forma o processo interdisciplinar e ao meu ver, abandonando os moldes jesuiticos de ensino.A autora, no meu entender, foi bastante sucinta em suas colocacoes, pois a mesma explicita de maneira clara a importancia dos projetos interdisciplinares com embasamento nos Parametros Curriculares Nacionais (PCN), dentro de uma nova perspectiva para o trabalho pedagogico.No meu ver, a mesma poderia ter anexado mais modelos de projetos e roteiros de trabalho para haver dessa forma, uma dialogica entre o texto e a pratica pedagogica, sendo assim, o artigo teria se tornado mais substancial e completo, uma vez que os mesmos trariam uma nova perspectiva para o trabalho pedagogico.REFERENCIASHERNANDEZ,F.; VENTURA, M. Organizacao do curriculo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. Apos uma aula com o professor Leandro Cristovao acerca dos documentos PCNs e OCNs, onde a SEE/RJ e o corpo docente da UFRJ em uma parceria produziram esse excelente material que servira para professores regentes de linguas estrangeiras na rede publica estadual. A Reorientacao Curricular e uma proposta que ganha contornos diferentes face a contextualizacao de cada escola. Mesmo tendo sido elaborado em 2006, o mesmo nos serve de base na atualidade, pois trabalha com temas voltados para o ENEM, e vou ate mais longe, pois parte dos mesmos desenvolvem as habilidades em lingua estrangeira propostas pelo MEC em 2010. Nessa semana mesmo, ao preparar um simulado para a escola onde leciono, me deparei com textos que desenvolviam a H5 e H7, onde os mesmos propoem a associacao de vocabulos e expressoes de um texto em LEM ao seu tema e relacionar o mesmo as estruturas linguisticas, sua funcao e uso social. Vale a pena ler! O objetivo central deste capitulo e analisar os principais problemas das licenciaturas nos cursos de formacao inicial de