aregiao do cerebro responsavel pela memoria funcional. Mas os circuitos que vaodo cerebro limbico aos lobos pre-frontais significam que os sinais de forteemocao ansiedade, raiva e afins podem criar estatica neural, sabotando acapacidade do lobo pre-frontal de manter a memoria funcional. E por isso que,quando estamos emocionalmente perturbados, dizemos: Simplesmente nao consigoraciocinar e por que a continua perturbacao emocional cria deficiencia nasaptidoes intelectuais da crianca, mutilando a capacidade de aprender.3 HENRI WALLON E SUA TEORIAHenri Wallon nasceu emParis, Franca, em 1879. Graduou-se em Medicina e Psicologia. Fez tambemFilosofia. Atuou como medico na Primeira Guerra Mundial (1914-1918), ajudando acuidar de pessoas com disturbios psiquiatricos. Em 1925 criou um laboratorio dePsicologia Biologica da Crianca. Quatro anos mais tarde, tornou-se professor daUniversidade Sorbonne e vice-presidente do Grupo Frances de Educacao Nova instituicao que ajudou a revolucionar o sistema de ensino daquele pais e daqual foi presidente de 1946 ate morrer, tambem em Paris, em 1962. Ao longo de toda a vida,dedicou-se a conhecer a infancia e os caminhos da inteligencia nas criancas.Militante de esquerda participou das forcas de resistencia contra Adolf Hitlere foi perseguido pela Gestapo (a policia politica nazista) durante a SegundaGuerra (1939-1945). Em 1947 propos mudancasestruturais no sistema educacional frances. Coordenou o projeto Reforma doEnsino, conhecido como Langevin-Wallon conjunto de propostas equivalente anossa Lei de Diretrizes e Bases. Em 1948 lancou a revista Enfance, que serviriade plataforma de novas ideias no mundo da educacao e que rapidamente setransformou numa especie de biblia para pesquisadores e professores.Sua teoria pedagogica dizque o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cerebroe enfatiza o papel da emocao no desenvolvimento humano, pois, todo o contatoque a crianca estabelece com as pessoas que cuidam dela desde o nascimento, efeito de emocoes e nao apenas cognicoes. Baseou suas ideias em quatro elementosbasicos que estao a todo o tempo em comunicacao: afetividade, emocoes,movimento e formacao do eu.A teoria das emocoes e degrande importancia na obra de Wallon. Segundo o autor (1975), a emocao e aexteriorizacao da afetividade, um fato fisiologico nos seus componenteshumorais e motores e, ao mesmo tempo, um comportamento social na sua funcao deadaptacao do ser humano ao seu meio.A emocao, antes dalinguagem, e o meio utilizado pelo recem-nascido para estabelecer uma relacaocom o mundo humano. Gradativamente, os movimentos de expressao, primeiramentefisiologica, evoluem ate se tornarem comportamentos afetivos mais complexos,nos quais a emocao, aos poucos, cede terreno aos sentimentos e depois asatividades intelectuais.As emocoes saoinstantaneas e diretas e podem expressar-se como verdadeiras descargas deenergia. Quando isto ocorre, elas tem o poder de se sobrepor ao raciocinio e aoconhecimento. Ja a afetividade, corresponde a energia que mobiliza o ser emdirecao ao ato, enquanto a inteligencia corresponde ao poder estruturante que omodela a partir dos esquemas disponiveis naquele momento.Exteriorizando os doisoutros elementos da teoria de Wallon (1975), tem-se o movimento e a formacao doeu. A primeira mostra-nos que as emocoes dependem fundamentalmente da organizacaodos espacos para se manifestarem. A motricidade, portanto, tem caraterpedagogico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por suarepresentacao.Descrevendo a segundateoria Wallon (1975) a construcao do eu depende essencialmente do outro. Commaior enfase a