controle sobre as condicoes de acesso a profissao .Isso nos mostra que a regulamentacao da profissao de Administrador, ao institucionalizar que o seu exercicio seria privativo daqueles que possuiam titulo de bacharel em Administracao, contribuiria de forma acentuada para a expansao desses cursos.Outro fator que contribuiu significativamente nesse processo de profissionalizacao foram as leis da Reforma do Ensino Superior. Essas leis estabeleceram claramente niveis de ensino tipicamente voltados as necessidades empresariais, assim como possibilitaram o surgimento de Instituicoes privadas, que, juntamente com as Universidades, pudessem corresponder a grande demanda de ensino superior desde a decada de 50 .A Lei no 5.540, nos seus artigos 18 e 23, afirma que: "os cursos profissionais poderao, segundo a area abrangida, apresentar modalidades diferentes quanto ao numero e a duracao, a fim de corresponder as profissoes reguladas em Lei: As Universidades e os estabelecimentos isolados poderao organizar outros cursos para atender as exigencias de sua programacao especifica e fazer face a peculiaridade do mercado de trabalho regional".Tais acontecimentos repercutiram significativamente, uma vez que, em um intervalo de 30 anos, o ensino de Administracao alcancou uma dimensao significativa na sociedade brasileira, considerando que contava com dois cursos apenas em 1954, o da EBAP e o da EAESP, ambos mantidos pela FGV. Na Tabela 1.1, pode-se verificar a evolucao do numero de cursos das decada de 60, 70, 80 e 90 .TABELA 01 - Numero de cursos segundo as decadas de 60, 70, 80, 90 e 2000.DECADAS NUMERO DE CURSOSAntes de 1960 21960 311970 2471980 3051990 8232000 1.4622010 1.805Fonte: MEC - Dados compilados pelo Conselho Federal de Administracao.Essa relacao entre pratica profissional e a obtencao de titulo especifico impulsionou aqueles que aspiravam a ter acesso a funcoes economico-administrativas, em orgaos publicos ou privados, a ingressar em centros de ensino que oferecessem tal habilitacao. Tambem aqueles que ja desenvolviam tais atividades no mercado profissional foram estimulados a buscar o titulo universitario para obter promocoes.Um dos aspectos que merece ser destacado na expansao dos cursos de Administracao e a consideravel participacao da rede privada nesse processo, ocorrido a partir do final dos anos 70. No inicio da decada de 80, o sistema particular era responsavel por aproximadamente 79% dos alunos, ficando o sistema publico com o restante. O mesmo ocorre nas demais areas do conhecimento, onde a distribuicao e de 61% para a rede privada.Ao contrario das primeiras escolas, que nasceram proximas aos campos do poder economico e politico, as novas escolas, de maneira geral, nasceram equidistantes das expectativas e dos grupos que ocupam posicoes dominantes nesses campos. Essas escolas surgiram a partir da iniciativa daqueles que atuavam no setor educacional, aproveitando o momento em que o Estado pos-64 abriu um grande espaco para a iniciativa privada, visando a atender a crescente demanda de acesso ao ensino de 3o grau.A abertura dos cursos apresentava-se vantajosa, uma vez que poderiam ser estruturadas sem muitos dispendios financeiros. Tais cursos buscavam uma certa rentabilidade academica, procurando adaptar suas praticas academicas aos grandes centros que desfrutam de maior legitimidade.Observa-se uma relacao assimetrica, em que as primeiras escolas de Administracao, como tendencia, tem produzido para