UNIVERSIDADEFEDERAL DE ALAGOASCENTRODE EDUCACAOCURSODE PEDAGOGIA Disciplina Saberes e Metodologias do Ensino de Historia Professor responsavel Marcela Fernandes Peixoto marcela.fpeixoto@gmail.com Semestre 7o periodo Pre-Requisitos Fundamentos Historicos da Educacao e da Pedagogia Carga horaria 60 horas Ementa Estudo critico-analitico dos saberes historicos necessarios a formacao e pratica docente, perpassando o processo de construcao do conhecimento cientifico e escolar e das propostas curriculares oficiais para o ensino da Historia. Ainda, sintetiza o estudo dos conceitos fundamentais e dos procedimentos didaticometodologicos do ensino de Historia com o uso de diferentes linguagens, fontes e recursos didaticos. ObjetivosCompreender osfundamentos teoricos do conhecimento escolar;Conhecer aconstituicao da Historia como disciplina escolar; Explorar asmudancas historiograficas nas ultimas decadas do seculo XX: novos problemas,objetivos e metodos;Conhecer osprocedimentos didaticos para o ensino de Historia, como: contacao de historia,leitura de imagem/documento/mapa, pesquisa historica etc;Apreendersignificados historicos por meio de diversas linguagens como o cinema, amusica, a literatura e outros recursos suportados pelas midias. Conteudo programatico -Cronograma Apresentacao do programa e da bibliografia basica e complementar; Dia 13/04A historia do ensino de historia no Brasil; Dia 20/04 - 27/04Correntes historiograficas: conceitos e procedimentos metodolologicos; Dia 04/05, 11/05, 18/05, 25/05Praticas do ensino de historia hoje; Dia 01/06, 08/06, 15/06Linguagens no ensino de historia fonte oral, museu, objeto de memoria, cordel, quadrinhos, musica, filme, fotografia etc; Dia 22/06, 06/07, 13/07Fontes historicas; Dia 20/07Historia e identidade.Dia 27/07 - 03/08 Metodologia A metodologia tera como base aula expositiva, com analise de textos teoricos e fontes historicas diversas fotografia, mapas, jornais etc. As leituras dos textos/documentos serao seguidas por rodas de discussoes e elaboracao de paineis explicativos este acontecera ao termino de cada conteudo programatico. Tambem sera previsto trabalhos colaborativos na construcao de um jornal mural e online, como tambem o desenvolvimento de uma webgincana, com temas a serem propostos em sala de aula. Criterios avaliativos Contara sempre a participacao do estudante nas discussoes promovidas e trabalhos realizados, seja este desenvolvido de forma presencial ou nao. Utilizacao dos referenciais teoricos apresentados nesta disciplina e capacidade de integra-los a outros pesquisados pelos proprios estudantes. Elaboracao dos trabalhos propostos. Bibliografia basica BORGES, Vavy Pacheco. O que e historia? 2 ed. Sao Paulo: Brasiliense, 2007.FONSECA, Thais Nivia de Lima. Historia e ensino de Historia. Belo Horizonte: Autentica, 2006.RIBEIRO, Joao. O que e positivismo? Sao Paulo: Brasiliense, 2006.NETTO, Joao Paulo. O que e marxismo? Sao Paulo: Brasiliense, 2006.BURKE, Peter. A escola dos Annales 1929-1989: a revolucao francesa da historiografia. Sao Paulo: UNESP, 1997.CAIMI, Flavia Eloisa. Fontes historicas na sala de aula: uma possibilidade de producao de conhecimento historico escolar? Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p. 129-150, dez. 2008. Para melhor visualizacao clique aqui Concluimos a fase, nesta disciplina, de fundamentacao teorica diante um resgate socio historico da educacao brasileira, a partir das discussoes dos seguintes temas: as perspectivas historiograficas das ultimas decadas; a constituicao da historia como disciplina escolar; os proprios fundamentos do conhecimento escolar em seus diferentes periodos e percursos.Tomando como base esses pontos debatidos, de que forma podemos compreender a historia atual de nossa educacao? E possivel estabelecermos um elo entre nosso passado historico e as politicas atuais da/para educacao?Assista