Aluno: Oder Junior Silva de Sa Exercicio1)Defina o que e modelo C(L)A(S)P exemplificando quaissao as modalidades de ensino de musica que o compoe, e como elas devem serabordadas:R= De acordo com aautora, Swanwick (1979) propoe uma fundamentacao abrangente para aintegracao das atividades atraves do Modelo C(L)A(S)P. No modelo, Swanwickenfatiza a centralidade da experiencia musical ativa atraves das atividades decomposicao - C -, apreciacao - A - e performance P, ao lado de atividades desuporte agrupadas sob as expressoes aquisicao de habilidades (skillacquisition) - (S) - e estudos academicos (literature studies) - (L). Osparenteses indicam atividades subordinadas ou perifericas - (L) e (S) - quepodem contribuir para uma realizacao mais consistente dos aspectos centrais -C, A e P. Conhecimento teorico e notacional, informacao sobre musica e musicose habilidades sao meios para informar (L) e viabilizar (S) as atividadescentrais, mas podem facilmente (e perigosamente) substituir a experienciamusical ativa. Swanwick (1979) reafirma que a experiencia em um campo deC(L)A(S)P pode informar e iluminar outros campos. Compor a partir de umdeterminado elemento sonoro ou tecnica, por exemplo, pode levar a uma maiorconsistencia e coerencia na performance desses elementos 2)Quais sao as contribuicoes para o aluno de um ensino demusica que aborde composicao, apreciacaoe a performance, segundo o texto?R=Conforme a autora,um dos fundamentos contemporaneos da educacao musicalse baseia na ideia de que as modalidades composicao, apreciacao e performancesao, de alguma forma, interativas, e devem ser integradas na educacao musical.Acredita-se que uma modalidade pode enriquecer, aprimorar e iluminarexperiencias subsequentes, visao essa compartilhada por varios educadores. Osalunos aumentam a percepcao e reacao apos as atividades de execucao, visto que,essa tende a desenvolver um senso critico mais apurado e uma visao analiticamelhor elaborada em relacao a musica apreciada. Ja, o processo de composicao eimprovisacao dos alunos se alarga, fazendo com que eles adquiram um maiordominio das tecnicas diante do instrumento a ser executado. Escola Estadual Francelina Assis Dantas DISPOE sobre o Estatuto dos Funcionarios Publicos Civis do Estado do Amazonas.O GOVERNADOR DO ESTADO DO AMAZONAS,FACO SABER a todos os habitantes que a ASSEMBLEIA LEGISLATIVA decretou e eu sanciono a presenteL E I :TITULO ICAPITULO UNICODISPOSICOES PRELIMINARESArt. 1.o - Esta Lei dispoe sobre o regime juridico dos Funcionarios Publicos Civis do Estado do Amazonas.Paragrafo unico - As disposicoes desta Lei, salvo norma legal expressa, nao se aplicam aos servidores regidos por legislacao especial.Art. 2.o - Para efeito desta Lei:I - Funcionario e a pessoa legalmente investida em cargo publico;II - Cargo e a designacao do conjunto de atribuicoes e responsabilidades cometidas a um funcionario, identificando-se pelas caracteristicas de criacao por lei, denominacao propria, numero certo e pagamento pelos cofres do Estado;III - Classe e o conjunto de cargos de igual denominacao e com atribuicoes, responsabilidades e padroes de vencimento;IV - Serie de Classes e o conjunto de classes da mesma denominacao, dispostas, hierarquicamente, de acordo com o grau de complexidade das atribuicoes, nivel de responsabilidade, e constitui a linha natural de promocao do funcionario.V - Lotacao e o numero de cargos e funcoes gratificadas fixado para cada reparticao, ou ainda o numero de servidores que devem ter exercicio em cada unidade