(EJA).A escola esta alicercadapelo ideal de transformar pessoas privadas de liberdade em estudantes dignos deuma educacao humanizada. Com o objetivo de manifestar essa pratica como umvalor no contexto prisional, a instituicao iniciou, desde outubro de 2013, umprocesso de ensino-aprendizagem baseado em valores propulsores da paz, atravesde um circuito de dialogos e vivencias, com a participacao de educadores eeducandos, dispostos a aperfeicoar as relacoes interpessoais dentro e fora dasala de aula, tomando como referencia teorico-metodologica do programa VIVE. Tillman (2014) considera que programas de reabilitacaosao essenciais para aqueles que estao encarcerados. Eles sao um componenteimportante para ajudar as pessoas a recuperar o bem-estar e a capacidade dereinsercao social. No entanto, para os programas de reabilitacao serem bemsucedidos, afirma ela, e preciso educar para alem das competencias tecnicas quepermitem que as pessoas estejam empregadas. Educacao para reabilitacao e reinsercaosocial, significa restaurar o individuo a um estado de saude integral,estabelecer um sistema educacional que cuide do ser holisticamente. Embora issopossa nao ser possivel para aqueles que ja estao severamente perturbados e danificados,afirma Tillman, certamente a grande maioria pode reacender os valores humanose as competencias emocionais e sociais que lhes permitam integrar-se nasociedade com respeito, confianca e proposito. Apesarda existencia de material especifico e uma formacao VIVE mais adequada asunidades prisionais, a formacao desenvolvida na referida escola foi a mesmaformatada pelo programa para a educacao basica regular, ou seja, para aeducacao infantil, fundamental e media[4].Obviamente que direcionada para professores que trabalham com estudantes jovense adultos privados de liberdade. Por essa razao, antes docurso os formadores do VIVE reuniram-se com a gestao da escola para conhecer previamenteo ethos e as necessidades da instituicao,bem como as expectativas da escola sobre a formacao. Partindo desse dialogoinicial, decidiu-se por contemplar os seguintes modulos: consciencia devalores, criacao de uma atmosfera de valores, a pratica da escuta ativa e aresolucao de conflitos, os preceitos teoricos e metodologicos do VIVE para acriacao dessa atmosfera em sala de aula e a disciplina baseada em valores.Essas seriam permeadas por algumas oficinas nas quais os educadores pudessemvivenciar seus valores e criar atividades com valores para aplicar em sala deaula.A atmosfera de valores e o suporte conceitual do VIVE Toda a formacao do VIVE fundamenta-se nacriacao de uma atmosfera de valores, a qual parte do reconhecimento de que osestudantes necessitam de habilidades que considerem seu desenvolvimento cognitivo,emocional e espiritual para serem capazes de apreciar e comprometerem-se com osvalores e desenvolverem habilidades sociais, discernimento cognitivo eentendimento para levarem esses valores consigo em suas vidas (TILLMAN, 2014b,p. 01). Essa atmosfera ajuda aos estudantes apensar e a refletir sobre valores e suas implicacoes praticas em relacao a si,aos outros e ao mundo; aprofunda o entendimento, a motivacao e aresponsabilidade para fazer escolhas pessoais e sociais positivas; inspira-os aescolher seus proprios valores pessoais, sociais e espirituais e a estaremcientes de metodos praticos para desenvolve-los e aprofunda-los; e encorajaeducadores a ver a educacao como provedora de uma filosofia de vida, quefacilita seu crescimento geral, desenvolvimento e escolhas, de modo que seintegrem na comunidade com respeito, seguranca e proposito (TILLMAN &COLOMINA, 2003, p. 211). No curso de formacao VIVE paraeducadores a atmosfera de