silabico a cada uma (para ela, COM pode ser a grafia de Mar-ce-lo, em que M =mar, C = ce, O = lo). Um degrau acima, ja na fase silabico alfabetico, mistura a logica da fase anterior com a identificacao de algumas silabas propriamente ditas. Por fim, na ultima fase a alfabetica, passa a dominar plenamente o valor das letras e silabas.9. O construtivismo se aplica somente a alfabetizacao infantil?Nao. Ainda se encontra muito vinculado a alfabetizacao, porque foi por essa area que comecou a ser desenvolvido, a partir da base teorica proporcionada por Emilia Ferreiro. Com tudo, praticas construtivistas devidamente adaptadas, ja estao bastante difundidas ate a 4 serie do primeiro grau. A partir da 5 serie, porem, quando cada disciplina passa a ser ministrada por um professor especializado, tais praticas sao menos utilizadas, ate pela relativa escassez ainda registrada de pesquisas teoricas equivalentes as de Emilia.10. Por que o construtivismo faz restricoes a prontidao na alfabetizacao infantil?Com base nas teorias de Piaget e Emilia Ferreiro, os construtivistas consideram inutil a prontidao, ou seja, o treinamento motor que habitualmente se aplica as criancas com preparacao do aprendizado da escrita. Para eles, aprender a ler e escrever, sao algo mais amplo e complexo do que adquirir destreza com o lapis.11. O aluno formado pelo construtivismo fica bom de raciocinio, com mais senso critico, porem mais fraco de conhecimentos?Nao e bem assim. Os construtivistas insistem em que, embora o construtivismo enfatize o processo de aprendizagem, este nao ocorre desligado do conteudo: simplesmente nao ha como formar um individuo critico e vazio. Portanto a aquisicao de informacoes e fundamental.12. Como o construtivismo transmite o conhecimento nao passivel de ser construido pelo aluno, como nomes de cidades ou de presidentes?O construtivismo estimula a descoberta do conhecimento pelo aluno. Evita afoga-lo com informacoes prontas e acabadas, mas quando necessario nao hesita em valer-se da memorizacao. Neste caso, a professora deve escolher o momento oportuno e criar situacoes interessantes para transmitir esses conhecimentos fugindo assim da rigidez da pratica tradicional.13. O construtivismo requer mais atencao individual ao aluno do que outras linhas de ensino?Sim, mas nao com a obsessao que as vezes se imagina. Se o construtivismo admite que cada aluno tem o seu processo particular de aprendizagem, a professora deve conhece-lo, acompanha-lo e fazer as intervencoes adequadas. Mas isso nao quer dizer centralizacao total, ao contrario. O construtivismo valoriza muito o intercambio entre os alunos e o trabalho de grupo, em que a professora tem uma presenca motivadora e menos impositiva.14. Como a professora pode dar atencao individualizada em classes de 30 a 40 alunos?O ideal e que as classes nao sejam tao numerosas. Mas, de qualquer modo vale a alternativa de trabalhar com duplas ou trios, agrupando as criancas por habilidades parecidas ou opostas, a criterio da professora. No construtivismo, a professora aproveita a individualidade de cada aluno para o enriquecimento do grupo.15. Por que o construtivismo contesta o ensino dirigido?Nao e bem isso. O construtivismo considera a sistematizacao do ensino necessaria, mas aplicada com bom senso e flexibilidade. Contesta, sim, que o curriculo seja