Orientacao Pedagogico (BRASIL, 2012), que menciona que aodisponibilizar materiais para as criancas e importante que sejam voltados aexploracao do movimento corporal, e interessante que ela tenha acesso aos maisdiversos tipos de objetos que auxiliarao no seu desenvolvimento. Na questao nove as educadorasresponderam a respeito do grau departicipacao dos pais na rotina da crianca. As docentes Carmem e Flaviaresponderam que os pais participam por meio das reunioes, conselhos e quandosao convocados a escola por algum motivo. Apesar disso, duas das entrevistadasapresentaram opinioes diferentes, enquanto a docente Carla disse que os paisnao participam a professora Angela com veracidade afirmou que a maioria dospais se preocupam em participar ativamente da vida escolar do seu filho. Asprofessoras Adriana e Katia nao deram uma resposta concreta para essa questao. O grafico a seguir ilustra asopinioes das entrevistadas.Grafico 01. Grau de participacao dos Pais. Fonte: autoria propria. Bassedas (et al.,1999) afirma queas familias e professoras estao sempreem contato, e muitas vezes a interacao necessaria que deveria estar presenteacabam sendo esquecida. Negrine, (2014) ressalta a importancia da acao doeducador infantil, destacando o papel da escola em orientar os pais sobredeterminada atividade, para que eles sejam participativos nos acontecimentos darotina da crianca como, por exemplo, momento de desfraldar, desmame e outros,dessa maneira facilitarao o entendimento da crianca e seu aprendizado, se todosos envolvidos em seu desenvolvimento estiverem em comum acordo. Apesquisa finalizou-se com a decima pergunta visando entender as formas que a rotina pode ser modificada.Nesse sentido, verificou-se a existencia de uma posicao unanime, embora asdocentes Angela e Katia mencionassem que a modificacao acontece de formapadronizada, como por exemplo, hora do repouso, hora do parque, hora de artesvisuais etc. As docentes, Adriana, Carla, Carmem Flavia e Katia concordaram pormeio de suas respostas, que a rotina deve ser flexivel podendo se mudada deacordo com a faixa etaria, ou conforme a solicitacao do dia, afirmaram que edever, levar sempre em consideracao que quando a rotina e organizada paracriancapequena nem sempre acontece como o planejado.Esta afirmacao esta deacordo com Barbosa (2006) ao referir que as atividades organizadas em ritmos,nem sempre acontecem como o esperado, pois a crianca pequena tem seu propriomomento e individualidade, por exemplo, uma quer brincar enquanto a outradorme. E importante levar esse criterio em consideracao, pois e um dos momentosem que a rotina se modifica. Em meio asinformacoes obtidas durante a pesquisavale ressaltar que a rotina interfere navida da crianca como um apoio em todos os sentidos, dando seguranca nasequencia dos fatos e nas atividades desenvolvidas no dia a dia. Com asrespostas das docentes percebemos que ainda falta conhecimento sobre oprincipal objetivo da rotina na educacao infantil. Embora as professorasconcordassem que a rotina proporciona seguranca, auxilia a crianca na autonomiae em outros aspectos, elas desconhecem o merito da parceria dos pais com ainstituicao para proporcionar um melhor desempenho na crianca. Algumasdocentes apresentaram uma resposta positiva, embora contraditoria, na questaonove ao dizer que os pais participam das reunioes, conselhos etc. Todavia, naoseria prudente afirmar que esse tipo de atitude caracteriza os pais como participantesativos na rotina da crianca, pois entendemos que esta e uma tarefa coletiva enecessaria. Contudo osautores Negrine (2014)