1o. ENCONTRO MUSEU DA LINGUA PORNTUGUESA/PINACOTECA11.05.2012 9h30 as 17h00Durante seis meses nos preparamos para que essa vivencia fosse realmente reveladora e importante para o desenvolvimento do trabalho dos arte/educadores. Havia uma atmosfera, entre todos, de grande entusiasmo.Foi determinante, em todo o processo, o acolhimento e dedicacao que o educativo do Museu da Lingua Portuguesa e a Pinacoteca dispensaram ao projeto. Nossos sinceros agradecimentos as duas instituicoes.9h30 Chegada MLP portao 3 (acolhimento-apresentacoes)10h00 Visita ao acervo11h15 Sessao Cinema12h15 Almoco14h00 PinacotecaAlguns momentos9h30 - Museu da Lingua PortuguesaBoas vindas: recepcao dos educadores Andre e Adriana no Museu da Lingua Portuguesa14h00 PinacotecaEnfim, chegamos. Historia da Pinacoteca/desenvolvimento da cidade - propostas poeticas Visita (apreciacao e contextualizacao) Sala pintura de Genero O projeto propoe aos arte-educadores - continuamente - o desafio de apos a construcao das pontes - por meio das das linguagens - a construcao de novos caminhos. Que esses caminhos levem a novos horizontes, onde haja espaco para cruzar culturas e gerar novas culturas; que as diferencas sejam motivo para trocas saudaveis, provocando transformacoes nas relacoes sociais.Absolutamente possivel como observa-se neste trabalho enviado pelo arte-educador (arte circense) Sidney Perez, de Sao Vicente. Abriu a janelinha do coracao e olhou para dentro. E assim que o texto comeca. E dentro do coracao que como metafora utilizamos para fazer encerrar os sentimentos que trazemos. Nele estao guardados tantas coisas significativas tao misturadas entre si que e normal tanta confusao. O que nao e normal e a confusao perdurar. Nem tudo eu sei pode ser resolvido as pressas. Resolver as pressas incorre no risco de tomar decisoes erradas. Mas tambem nao e bom que demore muito. A confusao tira a paz, entorpece o pensamento, nos leva ao vazio muitas vezes existencial. Eu quero sempre ter a coragem de abrir a janela do meu coracao e nao ter medo de la visitar e realizar os reparos necessarios. Isso e maturidade. O acesso a Educacao, alem de ser um direito, se tornou um principio e um consenso no Brasil. Mas para isso houve um longo caminho. A primeira lei no pais a tratar do acesso a Educacao e de 1827. Embora nao assegurasse esse direito, ela foi um esforco para popularizar o ensino ao determinar a construcao de escolas primarias em todas as cidades. Na pratica, apenas os filhos das familias abastadas eram matriculados tanto na rede publica como na privada, dominada pelas instituicoes religiosas. O predominio da elite fez com que se criasse um padrao de gestao e de ensino para atender criancas que ja viviam em um mundo letrado, com acesso a livros e textos dos mais diversos generos. A reproducao desse modelo fez com que as criancas oriundas de familias carentes, quando matriculadas, simplesmente nao aprendessem: elas nao dispunham de repertorio para acompanhar o ensino que privilegiava a transmissao do conhecimento. A gestao, a organizacao do espaco e a expectativa em relacao ao comportamento nao levavam em consideracao as diferencas (esperava-se que todas estivessem educadas de acordo com os padroes das classes privilegiadas). O direito a Educacao passa a constar de fato na lei a partir da segunda constituicao