trabalho dos grupos. Peca que eles compartilhem suas respostas. Faca intervencoes adequadas a hipotese de escrita de cada aluno para que ele volte ao texto e se apoie nas letras para justificar suas escolhas. Eles avancam quando cada um socializa as respostas e os procedimentos utilizados.3a etapaProponha que, em duplas, os alunos facam as legendas para algumas imagens dos animais estudados, como o gamba e o jabuti. Entregue a cada dupla uma folha com a atividade. Peca para eles escreverem o nome das partes do corpo indicadas com setas e tambem citarem algumas de suas caracteristicas. Como modelo, escreva em uma das setas que esta no desenho do jabuti: o casco serve para proteger o jabuti dos seus predadores.4a etapaA medida que avancam, escreva junto com as criancas um quadro para organizar as informacoes pesquisadas nos livros e enciclopedias. A intencao e registrar as informacoes obtidas na etapa anterior, compara-las e chegar a algumas generalizacoes sobre as caracteristicas dos animais estudados. Depois de finalizado, faca uma copia da tabela deixando intencionalmente algumas colunas vazias para que os alunos completem com os dados correspondentes.AnimalPartes do corpoTipo e quantidade de membrosTipo de revestimentoGambaPatasOrelhasOlhos brilhantesCauda longaPeludoDentes afiadosBolsa na barriga2 patas dianteiras e 2 patas traseirasSabiaPenasPatasBico OlhosPescocoCaudaPenasEm seguida, organize a turma em duplas produtivas, ou seja, reuna alunos com escrita silabica, que ja fazem uso do valor sonoro convencional das letras com estudantes com escrita silabica que fazem pouco ou nenhum uso do valor sonoro, com outros de escrita silabico-alfabetica ou de escrita pre-silabica. E importante que os aqueles com escrita pre-silabica nao sejam agrupados entre si para realizarem esse tipo de atividade: para eles, e importante a interacao com alunos que ja construiram a compreensao de que a escrita representa a fala - o que eles ainda estao em processo de compreender.5a etapaProponha a turma um trabalho de investigacao: uma saida a campo para investigar os animais que vivem no jardim da escola ou numa praca proxima. Defina com os alunos os materiais necessarios, os animais que serao pesquisados, onde e quais caracteristicas observar e como tomar notas. Feito isso, forme grupos de tres pessoas e explique que cada crianca devera fazer seu proprio registro.Todos precisam escrever o nome do animal que irao observar e informacoes como numero de patas e como o corpo e revestido. E muito importante conversar sobre que animais esperam encontrar, pois isso prepara o olhar dos alunos para as observacoes.6a etapaSelecione alguns textos considerados mais dificeis sobre animais invertebrados, como por exemploVespas: de vilas a parceiras. O objetivo e ampliar as informacoes dos alunos sobre os insetos, que sao animais invertebrados e aproxima-los de um material informativo de divulgacao cientifica, concebido para um destinatario geral, seja jovem ou adulto.Antes ler iniciar a leitura, comente como e onde encontrou o material. Depois da leitura, pergunte aos alunos se compreenderam o que foi lido. Explique quais caracteristicas as vespas possuem e que explica a sua inclusao na categoria dos insetos. Ajude-os a estabelecerem relacoes entre o que foi lido e o que ja sabem sobre os animais; releia fragmentos para confirmar ou