b) quando a crianca comeca a balbuciar? c) Quando diz as primeiras palavras e d) quando produz uma frase? Para esta unidade, muito cobrada em concursos publicos para o magisterio oficial, recomendamos, desde logo, uma pesquisa atenta dos alunos nos seguintes topicos para construcao de conhecimentos previos sobre: estagios cognitivos de Piaget e a psicogenese da linguagem escrita. Aqui, o aluno devera empreender estudos sobre os Estagios do Desenvolvimento e o Pensamento Infantil: a) Estagio Sensorio-motor (0 a 2 anos); b) Estagio Pre-operatorio (2 a 7 anos); c) Estagio Operatorio-concreto (7 a 12 anos) e d) Estagio Operatorio-formal (de 12 anos em diante)Um outro topico muito importante nesta unidade diz respeito a Epistemologia do Conhecimento. Fazendo uma especie de link com a I unidade, que apenas definiu os termos basicos da Aquisicao da Linguagem, agora tera que abordar a luz de teorias filosoficas e psicologicas, estudando os seguintes pontos: a) Empirismo ou Ambientalismo (Behaviorismo); b) Racionalismo ou Inatismo (Gestalt); c) Construtivismo (Interacionismo) e d) A Adaptacao e os Processos de Assimilacao e Acomodacao: Assimilacao, Acomodaca, O Processo de Equilibracao, a Aprendizagem para Piaget e o Papel da Linguagem no Ato de Aprender.Alem de Piaget, recomendamos a leitura do livro Pensamento e Linguagem, de L. S. Vigotski (Sao Paulo, Martins Fontes, 2000). Um primeiro passo, nessa direcao, e estudar a pessoa de Vygotsky: Dados Pessoais e Trajetoria Intelectual. Em seguida, Vygotsky e seu Percurso Historico; Vygotsky: da Literatura a Psicologia; Vygotsky: Uma Sintese Sobre a Construcao do Conhecimento e o Desenvolvimento Humano e a Aprendizagem. Por fim, para esta unidade, recomendariamos tambem a leitura de textos sobre Wallon: Sua Vida e a Teoria da Emocao, enfatizando aspectos como: a) A Abordagem Teorica; b) Os Estagios do Desenvolvimento da Crianca e c) A Linguagem e o Pensamento da Crianca. E mais: o 5 - Emilia Ferreiro: Uma Vida Legada a Alfabetizacao, com enfase em: a) A Psicogenetica de Ferreiro e o Construtivismo e b) Os Niveis da Escrita.4.2.2. Leitura e resenha obrigatoria dos seguinte texto da Unidade II: AIMARD, Paule. O surgimento da crianca na crianca. Porto Alegre: Artemd, 1998. [ Capitulo 2, p.55 a 103]4.3. Unidade III Os problemas de linguagem na criancaEscrita (20 horas/aula)4.3.1 Os atrasos de linguagem na crianca4.3.2. As dificuldades especificas na linguagem leituraDois livros serao importantes nesta ultima unidade: a) AIMARD, Paule. O surgimento da crianca na crianca. Porto Alegre: Artemd, 1998. [Capitulo 2, p. 105 a 142] e b) SHAYWITZ, Sally. Entendendo a dislexia: um novo e completo programa para todos os niveis de problemas de leitura. Porto Alegre: Artmed, 2006. P. 101-108.Para esta unidade tematica, o professor orientara os alunos para aplicacao de uma pauta ou protocolo de observacao e sondagem das dificuldades de linguagem escrita nas escolas de educacao basica(educacao, nas redes publicas de ensino, municipal e estadual, na cidade em que estao domiciliados. E uma atividade, preferencialmente, individual. Cada aluno(a) devera, pelo menos, avaliar 10 alunos, indicados por um docente da educacao basica, sendo que os alunos sao assim distribuidos : na educacao infantil, 2 alunos; no ensino fundamental, 6 alunos e, no ensino medio,