ROTINA NA EDUCACAO INFANTILA fim de possibilitar as criancas um ambiente onde elas possam pesquisar e expressar os temas que desejam abordar nos projetos, o educador deve, desde o inicio do ano letivo, organizar o espaco pedagogico (a sala de aula, demais espacos da escola, e outros espacos que a comunidade possa oferecer), proporcionando diversas experiencias as criancas. Afinal, os temas nao surgirao apenas da espontaneidade das criancas, mas de sua interacao com um meio ambiente rico e estimulante. Denominamos esta organizacao do espaco pedagogico de rotina, e consideramos que, dentre inumeras possibilidades, a rotina deve oferecer as criancas momentos onde elas possam desenvolver as atividades sugeridas no quadro que se segue:ROTINA NA EDUCACAO INFANTILHora da RodaEste momento e presente na rotina de diversas instituicoes de Educacao Infantil, e, podemos afirmar, e um dos mais importantes para a organizacao do trabalho pedagogico e o desenvolvimento das criancas. Na roda, o professor recebe as criancas, proporcionando sensacoes como acolhimento, seguranca e de pertencer aquele grupo, aos pequenos que vao chegando. Para tal, pode utilizar jogos de mimica, musicas e mesmo brincadeiras tradicionais, como andoleta e corre-cotia, promovendo um verdadeiro ritual de chegada. Apos a chegada, o educador deve organizar a roda de conversa, onde as criancas podem trocar ideias e falar sobre suas vivencias. Aqui cabe ao educador organizar o espaco, para que todos os que desejam possam falar, para que todos estejam sentados de forma que possam verem-se uns aos outros, alem de fomentar as conversas, estimulando as criancas a falarem, e promovendo o respeito pela fala de cada um. Atraves das falas, o professor pode conhecer cada um de seus alunos, e observar quais sao os temas e assuntos de interesse destas. Na roda, o educador pode desenvolver atividades que estimulam a construcao do conhecimento acerca de diversos codigos e linguagens, como, por exemplo, marcacao do dia no calendario, brincadeiras com crachas contendo os nomes das crincas, jogos dos mais diversos tipos (visando apresenta-los as criancas para que, depois, possam brincar sozinhas) e outras. Tambem na roda deverao ser feitas discussoes acerca dos projetos que estao sendo trabalhados pela classe, alem de se apresentar as crincas as atividades doa dia, abrindo, tambem, um espaco para que elas possam participar do planejamento diario. O tempo de duracao da roda deve equilibrar as atividades a serem ali desenvolvidas e a capacidade de concentracao/interacao das criancas neste tipo de atividade.Hora da AtividadeNeste momento da rotina, o professor organizara atividades onde a crianca, atraves de acoes (mentais e concretas) podera construir conhecimentos de diferentes naturezas: Conhecimentos Fisicos (cuja fonte e a observacao e interacao com os mais diversos objetos, explorando as suas propriedades); Conhecimentos Logico-Matematicos (resultado de acoes mentais e reflexoes sobre os objetos, estabelecendo relacoes entre eles), e Conhecimentos Sociais (de natureza convencional e arbitraria, produzidos pelo homem ao longo da historia a cultura. Por exemplo, a leitura e a escrita, e conhecimentos relacionados a Geografia, a historia e a parte das Ciencias Naturais). As atividades que proporcionam a construcao destes tipos de conhecimentos podem estar ligadas aos temas dos projetos desenvolvidos pela classe,