computador. Apesar de hoje ta mais facil pras pessoas ter, mas e, ainda nao tenho computador em casa e nao tenho acesso na escola. Nao tenho habilidade nenhuma, ainda (Depoente 3, 35 anos, aluna da EJA).E, eu pude fazer... eu pude, eu pude acessar, ne? Um site pra pesquisa de uma atividade aqui da escola mesmo. Entao, aquilo eu fiquei todo empolgado, ne? Querendo, ne? Com sede mais daquilo ali, mas a gente ate agora ainda nao teve mais acesso aqui na escola. Nao tenho assim, acesso ao computador pra trabalho, ne? Nem, nem sei muito mexer no computador (Depoente 1, 32 anos, aluno da EJA).Desde o momento que a gente saiba usar as tecnologias pra fins, e, que possa ajudar a gente, que seja uma coisa, que possa dar vantagem a gente, assim no estudo, na educacao, acho que a gente pode tirar muito proveito disso ai. Ate mesmo porque, hoje a gente pra trabalhar, a gente precisa ter contato com a internet, a gente precisa ter conhecimento de tudo isso. A gente precisa saber usar o computador (Depoente 3, 35 anos, aluna da EJA).Nas falas dos depoentes e nitido o desejo da incorporacao das novas tecnologias, especialmente do computado, em seus cotidianos. Esse acesso representa para muitos a porta de entrada para o mercado de trabalho. Entretanto, com base em nossos estudos, observamos que apesar da grande maioria dos alunos da EJA nao terem acesso as novas tecnologias nas instituicoes escolares, as politicas de inclusao desses sujeitos na sociedade da informacao, ainda sao insuficientes.Assim, diante desse cenario, e preciso refletir sobre os caminhos que possam nos levar a efetivacao das aprendizagens escolares dos alunos jovens, adultos e idosos, introduzindo os dispositivos tecnologicos a pratica escolar das instituicoes de ensino. Acreditamos que para resolver a problematica da exclusao digital, se faz necessario a criacao de politicas publicas sociais e de acoes educativas voltadas para esse fim. E preciso democratizar o acesso as TICs a toda populacao, visando a insercao dos sujeitos, digitalmente excluidos, na sociedade da informacao. Para tanto, para que de fato a inclusao digital aconteca nao basta apenas disponibilizar aos sujeitos excluidos do universo digital, um computador conectado a internet. E preciso que esses sujeitos saibam o que fazer com as ferramentas e informacoes a eles disponibilizadas.Com este trabalho buscamos contribuir para uma melhor compreensao do uso e papel que as novas tecnologias, tao presentes na sociedade contemporanea, representam para a Educacao de Jovens e Adultos, com vistas a promover uma reflexao de como podemos incorporar esses dispositivos tecnologicos, de forma eficaz e eficiente, no processo de ensino-aprendizagem da EJA.REFERENCIASARROYO, G. M. Educacao de Jovens-Adultos: um campo de direitos e de responsabilidade publica in SOARES, L.; GIONANETTI, M. A. e GOMES, N. L. Dialogos na educacao de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autentica, 2005. BECATTTINI, N. Tecnologia na educacao de jovens e adultos. Ceale Debate 2009. Disponivel em <http://www.ceale.fae.ufmg.br/novidades_acao.php?catId=84&txtId=525> Acesso em 01.nov./2009.BRASIL, Constituicao Federal de 1988. Capitulo III - Da Educacao, da Cultura e do Desporto. Secao I - Da Educacao. Art. 205.Disponivel em <http://www.alep.pr.gov.br/system/files/corpo/Con1988br.pdf> Acesso em 12.fev.2010b.____. Lei