excitacao do professor. Se isso se prolonga, a aula esta "perdida"6. Nao deixar passar "nem uma" e atuar desde o principio. Nada fere mais o aluno e desprestigia um professor que as possiveis "injusticas". E o caso de deixar passar uma falta num aluno e, logo a seguir, castigar outro por uma falta semelhante.7. Cuidar as atitudes corporais, os gestos, as expressoes do rosto e vocais; tudo isso influi positiva ou negativamente nos alunos.8. Procurar manter o dominio de toda a aula. Mesmo que se dirija apenas a uma parte da aula, deve ter a restante sob controlo. E preciso evitar a todo o custo que um aluno apanhe o professor desprevenido.9. Nao aceitar que os alunos se dirijam ao professor com modos ou expressoes pouco apropriadas, como seja: abracos, palmadinhas nas costas, gracolas, etc. Isto so serve para "queimar" o professor.10. Jamais utilizar o sarcasmo ou a ironia malevola. Tem efeitos imediatos, mas consequencias desastrosas a longo prazo.11. Tornar-se acessivel ao aluno, colocando-se ao seu nivel, mas sem infantilidades nem paternalismos. Falar-lhes com afabilidade, afeto, por vezes com docura; mantendo sempre uma discreta distancia que eles aceitam e ate desejam.12. Se alguma vez acontecer uma situacao de conflito (o que deve ser raro e excepcional) com um aluno ou com a turma, procurar o modo de sanar essa "ferida", atraves de alguma saida airosa, gesto ou atitude simpatica. Eles possuem um sentido epidermico da justica, mas igualmente uma grande capacidade de desculpar e esquecer agravos.13. Saber manter o equilibrio entre a "dureza" e a amabilidade. A jovialidade e a alegria do professor deve-se manifestar, apesar de tudo, em todas as circunstancias; os alunos tem de nota-la. A maior parte das antipatias dos alunos tem a sua origem em rostos ou atitudes pouco acolhedoras.14. A correcao deve ser:a) silenciosa: falar em voz baixa e so por necessidade;b) sossegada: sem perturbacao, impaciencia ou exaltacao;c) de forma a provocar a introspeccao do educando: que o aluno contenha os seus impulsos caia em si e retome o caminho;d) afetuosa: "se quereis persuadir, consegui-lo-eis mais pelos sentimentos afetuosos que pelos discursos" (S. Bernardo).15. Evitar proferir ameacas, que podem nao se cumprir, pelo desprestigio magistral que isso implica.16. Mandar o menos possivel. O ideal e conseguir com o minimo de ordens. Mandar o estritamente necessario e com a certeza de que vamos ser obedecidos.Algumas citacoes:"Sao o silencio, a vigilancia e a prudencia dum mestre que estabelecem a ordem numa escola e nao a dureza e a pancada" (VITOR GARCIA HOZ).... a escola tera um pouco de sanatorio, de biblioteca e de claustro, o que quer dizer que estara mergulhada em silencio. Um silencio que nao sera interrompido pela voz do professor, nem por campainhas nem por exercicios de piano... Um silencio todo penetrado de atividade intensa, de vai-e-vem na ponta dos pes, de cochichos discretos e de alegria contida. Este silencio supoe todo um conjunto de condicoes: mobilia apropriada, motivos de atividade para estimular o trabalho da inteligencia, e um professor onipresente, mas invisivel" (LUBIENSKA DE LENVAL)."Evitar a "expressao sem vigor, sem clareza, nem exatidao" (Platao), por