Fortaleza, com alunos de 9 a 13 anos de idade que apresentavam historico de fracasso escolar. A metodologia envolveu a pesquisa qualitativa por meio da analise dos saberes e necessidades das criancas no contexto social e educativo ao qual ela pertence, por meio de atividades virtuais e concretas que envolvesse as habilidades cognitivas de seriacao, conservacao de quantidades e processo de construcao da escrita. Os resultados preliminares apontam que o computador trouxe beneficios para aprendizagem e para o desenvolvimento cognitivo dos aprendizes. 1. Introducao Aprender a ler e escrever exige habilidades e apresenta novos desafios a crianca com relacao ao seu conhecimento de linguagem, sendo portanto, uma tarefa ardua, complexa e dificil especial para aquelas que apresentam deficits cognitivos e/ou dificuldades de aprendizagem.A partir da decada de 80, com o advento e democratizacao das TICs Tecnologias de Informacao e Comunicacao na educacao comecaram a surgir pesquisas acerca dos beneficios da utilizacao do computador na aprendizagem, destacando-se os estudos de Moram (2008), Valente (1999), dentre outros. No entanto, apesar dos esforcos governamentais em democratizar o acesso as TICs na escola, o que se observa e a pratica incipiente do computador na pratica educativa. Muitas escolas continuam arraigadas a praticas pedagogicas tradicionais que pouco ou quase nada contribuem para um aprendizado significativo, perpetuando o estigma da repetencia e da evasao. Tal fato motivou o questionamento inicial da pesquisa: Qual a contribuicao das TICs, em especial do software livre na aprendizagem de alunos com historico de fracasso escolar e dificuldades de aprendizagem? Na tentativa de responder este questionamento, idealizou-se o Projeto C@lculendo: uma proposta de intervencao nas dificuldades de aprendizagem, proporcionando aos alunos envolvidos novas possibilidades educativas utilizando o computador como recurso complementar na aprendizagem. O principal objetivo foi analisar a influencia do uso do software livre na mediacao de alunos com dificuldades de aprendizagem e historico de fracasso escolar. Como objetivos especificos delinearam-se: a) resgatar o interesse pela leitura, melhorando a construcao da escrita; b) contribuir no processo de construcao do codigo linguistico e no desenvolvimento de raciocinio-logico; c) apontar estrategias para a utilizacao pedagogica das novas tecnologias em sala de aula, conscientizando educadores sobre sua importancia; d) diminuir os indices de multirepetencia resgatando a auto-estima dos alunos; e) prevenir o fracasso escolar; f) Refletir sobre o papel da informatica educativa na educacao formal em especial do software livre. 2. Referencial Teorico Estudos acerca do potencial educativo do computador no atendimento a criancas com deficits de aprendizagem, ja sao conhecidos desde a decada de 70. Uma destas experiencias pioneiras foi protagonizada por Lea Fagundes (1992), que desde 1973, coordena o LEC - Laboratorio de Estudos Cognitivos, que investiga a interacao do computador e sua relacao com as dificuldades de aprendizagem, em especial de Matematica. (FAGUNDES, MARASCHIN, 1992)Em ambito nacional cresce o interesse de estudiosos acerca dos beneficios do software livre na educacao, destacando-se a Universidade Estadual do Ceara e a Universidade Federal de Santa Catarina. Da mesma forma, o MEC tem investido em softwares livres, acreditando no seu potencial educativo, a exemplo da distribuicao nacional Linux Educacional, sistema operacional sugerido para laboratorios de informatica