elas parecam agradaveis ou nao.Enquanto Vygotsky fala do faz-de-conta, Piaget fala do jogo simbolico, e pode-se dizer segundo Oliveira (1990), que sao correspondentes. O brinquedo cria uma Zona de Desenvolvimento Proximal na crianca. (Oliveira, 1990), lembrando que ele afirma que a aquisicao do conhecimento se da atraves das zonas de desenvolvimento: a real e a proximal. A zona de desenvolvimento real e a do conhecimento ja adquirido, e o que a pessoa traz consigo, ja a proximal, so e atingida, de inicio, com o auxilio de outras pessoas mais capazes, que ja tenham adquirido esse conhecimento.As maiores aquisicoes de uma crianca sao conseguidas no brinquedo, aquisicoes que no futuro tornar-se-ao seu nivel basico de acao real e moralidade. (Vygotsky, 1989). Piaget (1998) diz que a atividade ludica e o berco obrigatorio das atividades intelectuais da crianca, sendo, por isso, indispensavel a pratica educativa.NEGRINE (1994), em estudos realizados sobre aprendizagem e desenvolvimento infantil, afirma que "quando a crianca chega a escola, traz consigo toda uma pre-historia, construida a partir de suas vivencias, grande parte delas atraves da atividade ludica". Segundo esse autor, e fundamental que os professores tenham conhecimento do saber que a crianca construiu na interacao com o ambiente familiar e sociocultural, para formular sua proposta pedagogica.9. PORQUE E IMPORTANTE BRINCAR?Para CUNHA (1994), o brincar e uma caracteristica primordial na vida das criancas. Segundo a autora o brincar para a crianca e importante: Porque e bom, e gostoso e da felicidade, e ser feliz e estar mais predisposto a ser bondoso, a amar o proximo e a partilhar fraternalmente; Porque e brincando que a crianca se desenvolve, exercitando suas potencialidades; Porque, brincando, a crianca aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressao ou medo de errar, mas com prazer pela aquisicao do conhecimento; Porque, brincando, a crianca desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo; Porque, brincando, aprende a participar das atividades, gratuitamente, pelo prazer de brincar, sem visar recompensa ou temer castigo, mas adquirindo o habito de estar ocupada, fazendo alguma coisa inteligente e criativa; Porque, brincando, prepara-se para o futuro, experimentando o mundo ao seu redor dentro dos limites que a sua condicao atual permite; Porque, brincando, a crianca esta nutrindo sua vida interior, descobrindo sua vocacao e buscando um sentido para sua vida. (CUNHA, 1994) Sendo assim fica claro que o brincar para a crianca nao e uma questao apenas de pura diversao, mas tambem de educacao, socializacao, construcao e pleno desenvolvimento de suas potencialidades. 10. PAPEL DO EDUCADOR NA EDUCACAO LUDICA Para se ter dentro de instituicoes infantis o desenvolvimento de atividades ludicas educativas, e de fundamental importancia garantir a formacao do professor e condicoes de atuacao. Somente assim sera possivel o resgate do espaco de brincar da crianca no dia-a-dia da escola ou creche. "A esperanca de uma crianca, ao caminhar para a escola e encontrar um amigo, um guia, um animador, um lider - alguem muito consciente e que se preocupe com ela e que a faca pensar, tomar consciencia de si