interaja de diferentes maneiras em todas as etapas de sua execucao.Existem regras basicas que devem fazer parte de qualquer projeto, independentemente do tema tratado?Acredito que sim. De certa forma, nossos alunos ainda nao estao acostumados com a autonomia, e, nos projetos, precisamos trabalhar com essa questao. Se nao estabelecermos como primeira regra contar aos nossos alunos o que e um projeto e como se trabalha com o ato de projetar, eles terao a sensacao de que estao "perdidos", pois nao existe, no projeto, o professor dirigindo e ditando as tarefas, as atividades, a cor da caneta, a forma da maquete, o tipo de cartaz, etc. Entendido primeiramente o que e um projeto e qual o seu papel dentro dessa dinamica, as regras seguintes sao aquelas relacionadas as etapas de um projeto, que sao norteadoras para seu planejamento, execucao, depuracao, apresentacao e avaliacao.A interdisciplinaridade ou a multidisciplinaridade e um requisito essencial de qualquer projeto? Seria se todos os projetos fossem interdisciplinares. Na pratica, um projeto pode iniciar com apenas um professor de uma unica disciplina tratando de um determinado conteudo programatico. No decorrer do projeto, conforme interesses e necessidades, outros professores e outras disciplinas podem interagir com o projeto em questao e, dependendo da forma, a multi ou a interdisciplinaridade poderao acontecer espontaneamente. De nada adianta a escola estabelecer como tema unico para todas as series e professores que o projeto desse bimestre sera "Brasil 500 Anos" (ainda bem que ja acabou esse modismo); um tema unico de um projeto para toda escola nao garantira necessariamente a pratica da interdisciplinaridade. Ja presenciei inumeros projetos que iniciaram em uma unica disciplina e depois abrangeram outras, por necessidade e interesse de alunos e professores, assim como projetos de temas unicos em escolas que pretendiam praticar a interdisciplinaridade e, no final, cada professor trabalhou o tema de forma isolada.Qual a relacao entre projetos e temas transversais?Embora isso nao seja uma regra, os projetos, na pratica, tem ocorrido em um determinado periodo letivo. Por exemplo: no primeiro bimestre ou no segundo semestre, etc. Dessa forma, um projeto tematico nao vai contemplar necessariamente o ano letivo inteiro. Quando nos referimos aos temas transversais, esperamos que, na pratica, esse tema seja abordado, se possivel, durante todo o ano letivo e por todos os professores. Espera-se que essa abordagem seja realizada pelos professores de forma sutil, incorporada ao seu conteudo. Nao podemos imaginar um tema transversal sendo tratado como um "caroco", ou seja, no meio do conteudo, o professor da uma parada, trata do tema transversal e depois volta a falar de seu conteudo novamente, sem estabelecer nenhum tipo de relacao. Fazendo uma metafora, podemos imaginar uma disciplina como um bolo em que os conteudos sao seus ingredientes: a farinha, os ovos, etc. nao aparecem isoladamente, mas sim na composicao da massa. Imagine agora comer um bolo e encontrar um "caroco" de farinha! O tema transversal tratado de forma isolada do conteudo tem essa mesma caracteristica do "caroco" de farinha. Juntando essas situacoes, poderiamos questionar: e possivel trabalhar os temas transversais com projetos? E a resposta seria sim, desde que