BRINCARNA ESCOLAParaa crianca brincar e a funcao vital e, caso nao brincasse, teria perdaspsicologicas fundamentais.E atraves do brincar que se realizam variasaprendizagens, inclusive de conteudos pedagogicos. No entanto, isso ocorre deforma diferente do tradicional, porque se faz por prazer, com iniciativaespontanea e criativa.Oque se observa por ai, nas Escolas, em geral, e a grande dificuldade doeducador se dispor a brincar com seu aluno. Muitos acham que o sentido ludicoda aprendizagem pedagogica esta voltado apenas para a Pre-Escola. E o pior quese constata e que, inclusive algumas Pre-Escolas nao se permitem brincar,jogar, criar com suas criancas.Eimportante que a proposta do brincar nao seja feita apenas em ocasioesespeciais, como a semana da crianca, por exemplo, onde tudo e permitido evalorizado, e que, a utilizacao de certos materiais, como barro, tinta, agua eoutros seja esporadica.Efundamental que nos, educadores, atraves de nossas, vivencias, nos perguntemosa cada dia: ate que ponto nos envolvemos nessas atividades nao rotineiras quetranstornam e dao mais trabalho? Ou ate que ponto nos envolvemos porquerealmente sentimos prazer no contato com a tinta, com o barro? E ainda, tentarnos remetermos a infancia, lembrando as experiencias tidas. Se formos criancasque lidamos com esses materiais e os elementos da natureza - ar, agua, fogo eterra? Se proporcionarmos a crianca pelo menos no ambiente escolar situacoes eatividades onde ela expresse espontaneamente sua criatividade, podemos tercerteza que estaremos fornecendo a ela condicoes mais favoraveis de relacao comela mesma e com o mundo. Nunca deixemos de lado o respeito pelo ritmo e tempodo outro (a crianca), para com aqueles que se permitem, como por aqueles que senegam a participar da proposta.Parase chegar a pensar assim e adotar uma postura de educador diferente datradicional e necessario disponibilidade corporal, de pensamento e treinamento,atraves de vivencias quase que diariamente, cursos de aperfeicoamento, leiturae convivencia com grupos infantis,Existemmuitas oportunidades para que o educador se desenvolva e cresca. E se eleacordar e querer.Particularmente,somos favoraveis a postura de Psicomotricista, porque acreditamos que atravesdo desenvolvimento psicomotor o individuo se integra harmonicamente commovimentos do seu corpo e a sua emocao. Para que o educador passe de formanatural e ludica para seus educandos, os conteudos, sejam eles pedagogicos ounao, e preciso que vivencie em si essas propostas, brincando jogando,expressando, permitindo-se.Ea Psicomotricidade consegue de forma bonita e agradavel propor essaaprendizagem, inclusive para o adulto.Tudoe muito serio na Educacao.Sepensarmos que lidar com esses materiais e atividades vai proporcionar registrosem termos de maturidade emocional, dando-lhes condicoes para ter uma estruturarica e forte nas relacoes com o mundo e com as pessoas, nos disporemos, SEMPREa essas propostas. Brincar com agua nao faz mal, relaxa, aclama. Brincar comar, renova, abastece. Brincar com fogo, se bem manipulado, ilumina a mente.Brincar com terra e tinta nao suja, energiza, da prazer. Se voce se justificaem dizer que nao tem tempo nem espaco, nao se esqueca que ainda e possivel:- Abrir a janela e respirar fundo;- Acender velas ... de vez em quando;- Tomar banhos de mangueira e fazerbolhas de sabao;- Amassar a massa de modelar e o barromesmo na area de servico ou sobre o jornal e criar livremente.Lembra quebrincar e tao importante quando comer, dormir