Marivone Alves Sousa Rolim de Sena[1]A qualidade da educacao pode ser definida e compreendida como sendo um conjunto de valores e condicoes conectadas entre si. Deste modo, podem ser classificados como igual, melhor ou pior; ou outros atributos que venham possibilitar a ideia de aprovar, aceitar ou rejeitar algo com base em um padrao de referencia. Destaque-se que nas ciencias sociais e humanas, o conceito de qualidade diz respeito a perfeicao de algo diante da necessidade dos estudantes. Sabendo que, qualidade nao existe como algo unico (perfeicao), busca, ela tambem atribuir a existencia de dois elementos basicos (perfeicao e expectativa). Demo (2001) apud Davok (2007) entende que qualidade converge com a ideia de bem feito e completo, sobretudo quando o termo se aplica a acao humana: nessa condicao, qualidade e o toque humano na quantidade.Pode-se ainda entender que uma educacao com qualidade e aquela que permite as relacoes dos recursos materiais e humanos no processo de ensino e da aprendizagem, bem como, o dominio eficaz dos conteudos previstos pelo curriculo; como aquele que torna a pessoa capaz de adquirir os conhecimentos da cultura cientifica ou literaria; ou aquela que desenvolve os conhecimentos que serao colocados a servico do capital; ou, ainda, aquela que leva as pessoas a ganharem criticidade, fortalecendo a capacidade de promover as mudancas necessarias em sua realidade social e cultural. Discutir a qualidade da educacao torna necessario o envolvimento de fatores considerados abrangentes e complexos no contexto educacional que e o envolvimento das questoes sociais: as desigualdades, as politicas publicas, as propostas desencontradas que pouco tem contribuido para fortalecer a educacao e a qualidade completa. Portanto, seria necessaria para a producao dessa qualidade, a articulacao de novas propostas focadas nos professores e educadores que contribuem para a formacao cotidiana dos estudantes. O envolvimento da familia que prima pelo habito da leitura ou praticas esportivas, alem de uma gestao voltada para uma acao coletiva que favoreca a formacao de um cidadao pautado nos valores eticos, morais e humanos.Pode-se perceber que a avaliacao da qualidade da Educacao Brasileira enfatiza varias condicoes internas e externas a escola, bem como os atores envolvidos. Sendo assim, segundo Dourado (2007)a discussao sobre Qualidade da Educacao implica o mapeamento dos diversos elementos para qualificar, avaliar e precisar a natureza, as propriedades e os atributos desejaveis ao processo educativo, tendo em vista a producao, organizacao, gestao e disseminacao de saberes e conhecimentos fundamentais ao exercicio da cidadania e, sobretudo, a melhoria do processo ensino-aprendizagem (p. 24).A bem da verdade, apesar de toda a evolucao e rupturas da educacao brasileira nao evoluiu muito no que se refere a questao da qualidade. As avaliacoes, em todos os niveis, estao priorizadas na aprendizagem dos estudantes, embora existam outros criterios. Mesmo tendo os Parametros Curriculares Nacionais como norma de acao, a educacao no Brasil vem atravessando um processo de erros e acertos, que precisam ser revisto e ganhar um novo significado, visando a melhoria qualitativa da educacao que vem sendo ofertado ao longo dos anos. Portanto, a evolucao da Educacao brasileira precisa na verdade, elaborar um modelo unico, que atenda as