Disciplina e Indisciplina em Sala de Aula. Um olhar sobre a palestra de Celso Antunes SP, no Congresso Conhecer 2014.*Por Monique Ferreira Monteiro Beltrao.A verdade sobre a indisciplina pode em sua maioria decondicoes ser diferente, desconectada e infalivel, quando os alunos nao assumemo que e significativo para eles, por conta do que lhes foi entregue, perdem acondicao de alunos. O professor feliz, trabalha no coracao do aluno, oprofessor entediado trabalha sem alma, portanto nao chega ao coracao do aluno.Oprofessor Celso Antunes defendeu que indisciplina e, hoje, erro conceitual.Muitas vezes os educadores pensam que o motor da indisciplina e a conversa emsala de aula, sendo que a fala e, antes, ferramenta imprescindivel aoaprendizado (afinal, a invencao da linguagem impulsionou consideravelmente oprogresso da Humanidade). Em suas observacoes, sim, existem conversas quecaracterizam indisciplina; entretanto, se os alunos estao envolvidos comdebates, pesquisas, na estruturacao de projetos, a fala esta presente e aindisciplina, nao. De maneira que, em sua visao, a indisciplina hoje e antesalimentada pela inercia de alguns educadores diante dos abusos presenciados emsala de aula e nao inerente a natureza dos educandos.A reflexao conclusiva foi a respeitoda postura do educador na prevencao da indisciplina. Em sua visao, se oprofessor brasileiro acreditar que so existe uma forma de dar aula, esse unicomodelo condenara os alunos ao tedio; e o tedio, a indisciplina. A tecnologia avancatudo na vida cotidiana muda, mas muitos professores continuam dando aulas comoha 20, 30 anos, sem se ocuparem em gerar em seus educandos o interesse e adisposicao ao aprendizado. Muitas vezes, a lacuna do aprendizado e da disciplinaesta na falta de ferramentas por parte do educador, ajustando o conteudo ao quese vive no cotidiano.O aluno precisa ser mais bem conduzidopara que possamos apostar realmente em alunos criticos, socializados epesquisadores em momentos de estudos e escolarizacao, dentro e fora da escola.O conferencista, em sua exposicao,mencionou: tudo que esta nos livros, tudo que se aprende, existe antes para quese viva. Em sua visao, muitas vezes os professores transmitem o conteudo semAlma, como uma mera repeticao sem sentido. Entao, nao conseguem perceber que oincomodo do aluno se expressa por meio dos sinais que o educador identificacomo indisciplina.Paravencer essa distancia, segundo Celso Antunes, e necessario compreender que orespeito a diversidade implica desenvolvimento e aplicacao da diversidade delinguagem. Isso significa repensar constantemente o formato, a estrutura daaula, mas tambem o que se espera da avaliacao.* Monique Ferreira Monteiro Beltrao, Pedagoga, Psicopedagoga, Escritora, Especialista em Direito Educacional, Mestra em Educacao e Psicologia e Doutoranda em Educacao. Eu, entendendo a forca da palavra e das pessoas, contei com um grupo amigo para lutar em favor do olhar e do acompanhamento medico da luta contra o cancer. Doenca terrivel que destroi celulas nervosas e desconecta o cidadao do centro do seu viver. Estamos em perigo. Passeata amiga. Estamos em alerta.UMEF Edson Tavares de Souza - 2013 - Outubro Rosa. * Por : Giovanni Souza Tavares. Apedagogia de projetos como pratica pedagogica do ensino fundamental.Nestecapitulo, Beltrao aborda a relacao pedagogica entre professor e aluno,estabelecida nas series iniciais do ensino fundamental brasileiro,compreendendo o ser humano que educa e e educado, tendo a