PCNS de Arte afirmam que os alunos devem ser capazes de:Posicionar-se demaneira critica, responsavel e construtiva nas diferentes situacoes sociais,utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisoescoletivas; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimonio socioculturalbrasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nacoes,posicionando-se contra qualquer discriminacao baseada em diferencas culturais,de classe social, de crencas, de sexo, de etnia ou outras caracteristicasindividuais e sociais. (1998, p. 07)A partir dessas observacoes, trago reflexoes sobre como as aulas deteatro podem contribuir com o aprendizado, a compreensao, conhecimento,identificacao e valorizacao de nossos bens imateriais e da cultura afrobrasileira nas escolas. A PRATICANo primeiro dia meapresentei para a turma como aluna da Escola de Teatro da Universidade Federalda Bahia e bolsista do projeto PIBID. Em Seguida assisti a mostra das cenas criadas pelos alunosdurante a construcao de bonecos de materiais descartaveis como, plasticos ealuminio, realizadas nas aulas de arteno semestre anterior. Na aula seguinteprocurei dae continuidade aoo processo ja iniciado com o teatro de formasanimadas e realizei atividades a partir da contacao de historia, extraida daobra Peregum e outras fabulacoes da minha terra, de autoria de FelixAyoh Omidire (2006)[3]. De inicio propus um jogo,mas muitos estudantes estavamacostumados a tratarem-se entre si de modo agressivo, o que causava dispersao.Propus entao a contacao de historia, e todos permaneceram sentados em circuloouvindo a historia da princesa Peregum, que era tirana e desobediente aos paise procurava um noivo para casar. A todoo noivo apresentado por seu pai ela colocava um defeito, dizendo que iria secasar com o mais belo e mais rico. Um dia um estrangeiro em seu cavalo agradoua princesa. Ela desafiou a familia, que por ser tradicional, nao permitia ocasamento com estrangeiros. Mesmo sabendo disso a princesa continuou a desafiarsuas crencas e tradicoes familiares, casando-se com o principe de origemdesconhecida. Mais tarde o principe se mostra como um espirito da floresta, quenao tinha nenhuma riqueza, nem reino. Transforma-se num monstro sem membros comuma enorme cabeca. A princesa desobediente aos pais, ficou com ele presa nafloresta, assustando a todos que passam com seu choro de tristeza. Ao final da leitura doconto foi aberto um debate em sala para que os alunos apontassem suas duvidasreferentes ao conteudo da leitura. A contacao da lendaPeregum aproximou os alunos do seu contexto de vida. Questoes tais como: saberescutar, ambicao, valores familiares, comportamento, educacao e o respeitodentro da escola e da sala de aula foram levantadas e discutidas e osestudantes constataram que deveriam modificar seu comportamento. Os resultadosdessa experiencia foram percebidos nos muitos comentarios que foramcompartilhados pelos alunos, me deixando bastante satisfeita e orgulhosa com aatividade. Tratava-se de uma turma com 31 estudantes, que sentados em circuloouviram a lenda, em silencio, diferentemente da atividade anterior, num clima de dispersao. Na aula seguinte elesfizeram desenhos, de maneira a ilustrar o entendimento relacionado a contacao,mostrando o que mais se destacou. A partir dai propus a confeccao de bonecosusando jornal, revistas e fita crepe. Foram tres dias de producao ate que osmesmos ficassem prontos, conforme reproduzido nas fotos abaixo.Fonte:Arquivo do autor, Novembro de 2013.O proximo passo foi acriacao de cenas em grupo usando