74% veem TV todos os dias, mas so 12% leem livros de ficcao e 17%participam habitualmente de seminarios de atualizacao.Mesmo nesse sistema tao permissivo eineficiente, persiste um problema: os professores sabem que seus alunos naoestao aprendendo. E e extraordinariamente dificil a qualquer pessoa continuarem uma carreira, indo ao trabalho todos os dias, sabendo-se um fracasso. Muitosprofissionais sucumbem a depressao e ao esgotamento. Alguns abandonam acarreira. Mas a maioria resolve essa dissonancia cognitiva (eu sou um bomprofessor, meu aluno nao aprende) de duas maneiras: culpando o aluno eredefinindo o "sucesso". Alfabetizar e ensinar a tabuada, porexemplo, deixam de ser medicoes validas de exito e passam a ser vistos como"reducionismo". O importante e a libertacao do espirito, e issoqualquer um pode definir da maneira que lhe gerar conforto, no recondito de suaalma. Ja a culpabilizacao do aluno e de sua familia e mais ostensiva. Eis asexplicacoes dos professores para as dificuldades de aprendizagem dos alunos:94% apontam a "falta de assistencia e acompanhamento da familia", 89%citam o "desinteresse e a falta de esforco do aluno" e 84% dizem ser"decorrentes do meio em que o aluno vive". Nossos alunos,especialmente os pobres, sao massacrados por um mar de descrenca edescompromisso do sistema que a sociedade financia para educa-los. So 7% dosprofessores acreditam que quase todos os seus alunos entrarao na universidade.Esses professores criaram uma leitura de mundoa parte e completa para se blindarem contra o proprio insucesso. Qualquercritica ou cobranca so pode vir de algum celerado que pretende privatizar aescola ou quer "alienar" o alunado. Pesquisas nao sao confiaveis,numeros mentem, estatisticas desumanizam: os professores nao precisam de ajuda,muito menos de interferencia. Segundo eles, o exercicio da docencia e algo taoparticular, hermetico e incompreensivel que nao pode se sujeitar aos metodosinvestigativos que analisam todas as outras areas do conhecimento humano: soquem vive a mesma situacao e que pode falar alguma coisa. Na area da saude,seria ridiculo dizer que um pesquisador de laboratorio nao pode criar umremedio porque nunca atendeu pacientes com aquela doenca ou que um medico sopoderia realmente tratar do docente se tivesse passado um tempo consideravelinternado no hospital. Na educacao brasileira, o discurso de que os "defora" nao podem se meter e aceito sem hesitacao.E por isso que me parecem disparatadas asiniciativas que querem usar de aumentos orcamentarios para "recuperar adignidade do magisterio" ou melhorar a educacao dobrando os salarios dosprofissionais da area. A maioria dos professores nao esta com a dignidadeabalada. Esta satisfeita, acomodada. O professor nao se tornara um profissionalmais exitoso se nao tiver uma profunda melhora de preparo, por mais que seusalario seja aumentado. Se compararmos nosso alto gasto em educacao com o baixoresultado que o sistema educacional entrega ao pais, o surpreendente e que aautoestima dos educadores esteja tao alta. Ao lidar com o "luto" dosnosso insucesso educacional, a maioria dos professores ainda esta na fase danegacao (a culpa e dos alunos e pais) e raiva (contra o mundo neoliberal, afalta de apoio etc.). Esse mecanismo de defesa tem uma utilidade importante:faz com que o professor possa prosseguir em sua carreira, sem sucumbir aodesespero que fatalmente adviria se percebesse a dimensao de