Muito temse falado nos ultimos anos sobre a mercantilizacao da educacao superior noBrasil, resultante, segundo Morais, da devastacao intelectual e dos regimesdiscricionarios que so criaram ate agora uma pseudodemocracia (MORAIS, 2011, p.24). Essa mercantilizacao, segundo o autor apenas citado, seria uma especie de novabarbarie, uma vez que despreza por completo o mais precioso capital humano,a inteligencia (Ibid.,p. 30).1. Amercantilizacao da educacaoPorem,quando falamos de "mercantilizacao da educacao no Brasil nao devemospensar apenas naquelas "faculoides que oferecem cursos a R$ 1,99, sem seimportar com o futuro que estao preparando para o pais. Esse tipo deinstituicao de ensino superior (IES) e um mero "supermercado de diplomas(Ibid., p. 70) que vende, no senso mais estrito da palavra, certificadose historicos escolares, e se mantem funcionando porque as disposicoes legaisque regema educacaosuperior no Brasil nao sao cumpridas e essas instituicoesnao sao seriamente fiscalizadas.Amercantilizacao da educacao superior pode acontecer tambem em instituicoes que,se declarando serias, vao, aos poucos, deixando-se seduzir pelos atrativos domercado. Pressionadas pela lei da concorrencia, essas instituicoes deixam delado os objetivos da missao e a etica e terminam por ceder as imposicoes domercado. E isso acontece porque os atuais discursos e praticas ideologicasneoliberais permeiam tudo, inclusive ajudando a dissimular a realidade:Aideologia caracteriza-se por dissimular a realidade, apresentando como"naturais elementos que na verdade sao determinados pelas relacoeseconomicas de producao, por interesses da classe economicamente dominante[...]. O discurso liberal permeia, entre nos, as propostas oficiais e muitasdas concepcoes dos proprios educadores [...]. Essa tendencia expressa uma visaoda instituicao escolar que chamariamos de otimista e ingenua. Ela a ve comoalgo fora da dinamica social, como impulsionadora desta dinamica e acreditaque, sendo espaco privilegiado de transmissao de cultura, a escola "da otom a sociedade (RIOS, 2007, p. 35-36).Tem razaoRios, uma vez que quem "da o tom e a visao neoliberal que tem no mercadoo seu foco. Tudo vira mercadoria a ser vendida e negociada, inclusive aeducacao. E neste contexto as decisoes nao ficam por conta dos que fazem e dosque agem. Elas sao tomadas pelos que investem:[...] osempregados, os fornecedores e os porta-vozes da comunidade nao tem voz nasdecisoes que os investidores podem tomar; e que os verdadeiros tomadores dedecisao, as "pessoas que investem, tem o direito de descartar, dedeclarar irrelevante e invalido qualquer postulado que os demais possam fazersobre a maneira como elas dirigem a companhia (BAUMAN, 1999, p. 13).E de quemaneira as IES, inclusive as publicas, cedem a essa pressao do sistemaneoliberal? De varias maneiras, eu responderia. De um modo geral as IES continuamcom um discurso bonito, defendendo principios eticos e de uma educacao dequalidade, voltada para a construcao de um pais justo e solidario. Na pratica,porem, a teoria e outra.2. Ospassos da mercantilizacao da educacaoOprimeiro passo, para a mercantilizacao neoliberal da educacao superior, e ainstalacao de uma burocracia infernal que emperra tudo e nao deixa nadafuncionar.[...] asuniversidades como sistemas complexos nao sobrevivem sem os expedientesburocraticos. Naturalmente, ha sistemas burocraticos inteligentes e quebeneficiam os que delas participam, tanto quanto ha autenticos emaranhadosburocraticos que sao estorvos ou, como ja disse, barricadas de impedimento adeterminados acessos; isto para a producao de cargos, vantagens e exploracoesespurias (MORAIS, 2011, p. 61).Aresultante da