vitimas de uma atitude erronea da escola que, embora reconhecendo a existencia de desigualdades sociais, julga que deve tratar todos os alunos como iguais.A proposta pedagogica do CIEP adota justamente a postura contraria: somente oferecendo um tratamento diferenciado aos alunos e que sera possivel erradicar o fenomeno indesejavel da repetencia e do baixo nivel de aprendizagem.Para isso, os alunos matriculados em turmas de alfabetizacao sao agrupados em tres categorias: novos, repetentes e renitentes (aqueles que frequentam pela terceira vez, no minimo, classes de alfabetizacao).As turmas de alunos novos e repetentes tem, no maximo, 25 alunos. As formadas pelos renitentes nao ultrapassam o limite de 20 alunos, que se desdobram em grupos de ate 10 alunos para as atividades de reforco de escolarizacao, previstas na rotina do trabalho escolar.As classes de alfabetizacao recebem apoio pedagogico em carater intensivo,, que se traduz concretamente no fornecimento de material didatico aos alunos e em orientacao especifica aos professores.Essas classes sao dirigidas por profissionais devidamente habilitados em cursos de formacao de profesores em nivel de 2o Grau, de tres ou quatro anos, concluidos de preferencia em anos recentes. Professores orientadores dao assitencia constante a esses docentes, propocionando-lhes real treinamento em servico.Recuperando os RenitentesReincidindo em equivocos pedagogicos e recusando-se a assumir a sua percela de responsabilidade no fracasso escolar, a Escola Publica favoreceu a formacao de um contingente numeroso de alunos que, mesmo tendo frequentado por tres ou quatro anos a 1a serie, permanecem analfabetos e, o que e pior, desestimulados para aprender e conformados com o rotulo de incompetencia. Sao os repetentes renitentes, que merecem atencao especifica no que se refere a metodologia de alfabetizacao.O passo inicial no atendimento aos renitentes e a restauracao de um "clima" de sucesso e de participacao positiva no trabalho escolar.O fundamental e resgatar a auto-estima de cada aluno desse tipo, encorajando-o e dando-lhe estimulos para que ele possa recuperar a vontade de aprender - que e a mola de todo progresso individual e coletivo. O aluno renitente precisa passar a ver a escola como sua casa e gostar, efetivamente de frequenta-la, para superar a defasagem entre sua faixa etaria e o nivel de escolaridade que se encontra. Valorizando o que ele sabe, sera mais facil faze-lo aprender o que ainda nao sabe.Por que deveria a escola permanecer cega para o fato de que um repetente renitente pode nao aprender a Matematica da sala de aula, mas e totalmente capaz de vender objetos, comprar, pagar, fazer trocos ou reconhecer o numero de sua conducao? Na pratica, ele resolve muito bem os problemas numericos do seu dia-a-dia e para isso nao precisa da ajuda da escola.Considerando o universo cultural e seu aluno e interessando-se pelo conhecimento que ele adquiriu em sua luta pela sobrevivencia, a Escola Publica estara mais apta a encontrar o jeito certo de conduzi-lo no processo de alfabetizacao.Aprender a ler nao e apenas conseguir decifrar um codigo de letras. E tambem aprender a ler o mundo, num processo dialetico de assimilacoes e acomodacoes. Por ja ter experimentado esse processo sem exito, o renitente carece de tratamento especial, que comeca pela