econservadora, pautados pelos exames, eficiencia e meritocracia.No que se refere a formacao de professores,ha um grande abismo entre o que se ensina nos cursos de formacao emlicenciatura das Universidades e Faculdades da realidade dos alunos, dasescolas publicas brasileiras. Como diz o educador portugues Jose Pacheco,formamos professores do seculo XX para trabalhar com alunos do seculo XXI. Querdizer, ha um grande distanciamento das teorias e das praticas pedagogicas. Sendo assim, diante das adversidades e da faltade atratividade da carreira, ja comecamos a conviver com a falta de professores.Segundo dados do MEC, em seis anos, 40% dos professores do Ensino Medio ja teraocondicoes para se aposentar. Sem contar o adoecimento de parcela significativade professores na atualidade, que trabalham em condicoes precarias nas escolas,que sofrem com a falta de estrutura, de materiais, sem contar com a baixaremuneracao salarial. Alem do mais, estao cada vez mais expostos a situacoes deindisciplina e violencia. Por outro lado, diante dessa conjuntura, naoha muito interesse pela carreira do Magisterio. Segundo pesquisa recente, doano de 2011, da Fundacao Carlos Chagas, apenas 2% dos jovens concluintes doEnsino Medio manifestou interesse em cursar Pedagogia ou alguma outralicenciatura, o que e preocupante, ja que a meta 15 do Plano Nacional deEducacao estabelece que, ate 2024, todos os professores da educacao basicatenham curso superior. Mas como garantir isso, se nao temos sequer a previsao deformacao do contingente minimo de professores para atuar na educacao basica emum futuro proximo?O ponto da permanencia na escola e outrofator importante. Se por um lado, alcancamos a universalizacao do ensino fundamental,ja que mais de 98% dos alunos dessa etapa estao matriculados na escola, poroutro lado, a evasao escolar ainda e muito alta, principalmente no EnsinoMedio. Nessa etapa de ensino, levando em consideracao a media nacional do anode 2013, cerca de 60% da populacao em idade escolar (de 15 a 17 anos) estavam matriculadosna escola. Alem de ser um numero baixo de matriculas, considerando o tamanho dapopulacao brasileira nessa faixa etaria, dificulta a meta 3 do PNE, queestabelece que esse numero chegue a 85% em 10 anos. Alem do mais, nao hagarantias de que todos vao concluir essa etapa de escolarizacao. Muitos, pordiversos motivos, acabam desistindo dos estudos.A questao do Ensino Medio e estrategica a qualificacaoda educacao do pais. Isso porque ele e o caminho natural para as matriculas aoEnsino Superior. Nesse sentido, o ENEM foi uma importante politica publica deacesso as Universidades publicas, por meio do SISU, e das Universidadesprivadas, por meio do PROUNI e do FIES. No entanto, prevalece no Brasil aseletividade, a cultura do vestibular, que faz com que aqueles que tem melhorescondicoes sociais e culturais tenham mais oportunidades. Desse modo, essaspoliticas afirmativas ainda sao insuficientes para solucionar a exclusao damaioria dos jovens da escola publica ao Ensino Superior, visto que a maioriadas vagas oferecidas e preenchida por alunos da rede particular de ensino.Se nao bastasse tudo isso, aindaenfrentamos uma das piores crises financeiras dos ultimos anos. Desse modo,tem-se reduzido cada vez mais o orcamento de todos os governos, em todas asesferas, Federal, Estadual e Municipal. Com isso, houve muitos cortes deorcamento, inclusive do proprio Ministerio da Educacao.