de seu corpo. Seus gestos nao sao harmonicos; e lenta nao consegue agir rapidamente.Transpondo para a pratica, o professor precisa cuidar de sua expressao e posturas corporais ao se relacionar com as criancas. Nao deve esquecer que seu corpo e um veiculo expressivo valorizando e adequando os proprios gestos, mimicas e movimentos na comunicacao com as criancas atraves de jogos, brincadeiras, historias, refletindo sobre os tipos de movimentos ajudando as criancas a desenvolverem uma motricidade harmoniosa.Psicomotricidade na MatematicaA matematica pode ser considerada uma linguagem cuja funcao e expressar relacoes de quantidade, espaco, tamanho, ordem, distancia, etc. A medida em que brinca com formas, quebra-cabecas, caixas ou panelas, a crianca adquire uma visao dos conceitos pre-simbolicos de tamanho, numero e forma. Ela enfia contas no barbante ou coloca figuras em quadros e aprende sobre sequencia e ordem; aprende frases: acabou, nao mais, muito, o que amplia suas ideias de quantidade.A crianca progride na medida do conhecimento logico-matematico, pela coordenacao das relacoes que anteriormente estabeleceu entre os objetos. Para que se construa o conhecimento fisico (referente a cor, peso, etc.), a crianca necessita ter um sistema de referencia logico-matematico que lhe possibilite relacionar novas observacoes com o conhecimento ja existente; por exemplo: para perceber que um peixe e vermelho, ela necessita um esquema classificatorio para distinguir o vermelho de todas as outras cores e outro esquema classificatorio para distinguir o peixe de todos os demais objetos que conhece.Psicomotricidade na AlfabetizacaoAs habilidades psicomotoras sao essenciais ao bom desempenho no processo de alfabetizacao. A aprendizagem da leitura e da escrita exige habilidades tais como: dominancia manual ja estabelecida (area de lateralidade); conhecimento numerico suficiente para saber, por exemplo, quantas voltas existem nas letras m e n, ou quantas silabas formam uma palavra (area de habilidades conceituais); movimentacao dos olhos da esquerda para a direita, dominio de movimentos delicados adequados a escrita, acompanhamento das linhas de uma pagina com os olhos ou os dedos, preensao adequada para segurar lapis e papel e para folhear (area de coordenacao visual e manual); discriminacao de sons (area de percepcao auditiva); adequacao da escrita as dimensoes do papel, reconhecimento das diferencas dos pares b/d, q/d, p/q etc., orientacao da leitura e da escrita da esquerda para a direita, manutencao da proporcao de altura e largura das letras, manutencao de espaco entre as palavras e escrita orientada pelas pautas (areas de percepcao visual, orientacao espacial, lateralidade, habilidades conceituais); pronuncia adequada de vogais, consoantes, silabas, palavras (area de comunicacao e expressao); nocao de linearidade da disposicao sucessiva de letras, silabas e palavras (area de orientacao temporo-espacial); capacidade de decompor palavras em silabas e letras (analise); possibilidade de reunir letras e silabas para formar novas palavras (sintese).A psicomotricidade e imprescindivel na educacao para o desenvolvimento fisico, cognitivo, afetivo da crianca. O professor deve ter o cuidado de elaborar suas aulas fundamentando-se nestes aspectos para proporcionar ao aluno um desenvolvimento integral. Neste aspecto, a escola que acompanha as mudancas de um mundo onde os conhecimentos evoluem rapidamente, deve priorizar os pilares que a sustentam (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a