O que tem em comum as escolas e universidades maisinovadoras? Quais sao seus diferenciais? Apesar de terem propostasaparentemente muito diferentes, coincidem em alguns componentes importantes, queapontam caminhos para as demais instituicoes mais convencionais ou que realizammudancas de forma mais progressiva.Os principais diferenciais:1. Ambientesinstitucionais acolhedores e abertos a experimentacaoAsinstituicoes educacionais inovadoras sao abertas e acolhedoras, interna eexternamente; a comunicacao eincentivada e as divergencias, possiveis. Todos sentem-se acolhidos, em todosos espacos, momentos e situacoes, como participantes de um projeto comum ecompartilhado, onde podem manifestar-se, interagir, contribuir, questionar. Osespacos fisicos e digitais sao abertos, compartilhados (entre todos osparticipantes: gestores, professores, alunos) e tambem com a comunidadeexterna. Divulgam-se as melhores praticas e contribuicoes. Ha um incentivo acriatividade, empreendedorismo, a experimentacao, aceitando a possibilidade decometer erros e de aprender a supera-los.Osespacos arquitetonicos refletem esse grau de abertura, saindo do espacoretangular e fechado das estruturas convencionais. Sao espacos maismultifuncionais, bonitos, abertos, acolhedores, desenhados por arquitetosdiferenciados depois de ouvir a comunidade. A gestao da inovacao e continua, aberta e compartilhada entre todos: gestores, professores, alunos e comunidade.2. Curriculos transdisciplinares,personalizados, hibridos. Oscurriculos das instituicoes inovadoras sao transdisciplinares, integram areasde conhecimento de varias formas (sem disciplinas ou com so algumas), saoholisticos, com uma visao humanista, sustentavel e de competencias amplas. Hauma grande integracao de areas, projetos, problemas, com menos (ou sem)disciplinas com foco na aplicacao criativa dos conhecimentos em diferentessituacoes e contextos.Oscurriculos sao suficientemente flexiveis para que os alunos possam personalizarseu percurso, total ou parcialmente, de acordo com suas necessidades,expectativas e estilos de aprendizagem e tambem para prever projetos eatividades significativos de grupo, articulando a pratica e a teoria. Saohibridos, blended, com temposintegracao de tempos, espacos e atividades presenciais e online, que propoem umcontinuum entre modelos com momentos mais presenciais com modelos maisdigitais, superando a dicotomia presencial x distancia, combinando-as,otimizando-as no que cada uma tem de melhor e no que e mais conveniente para aaprendizagem de cada tipo de estudante. Oscurriculos enfatizam o desenvolvimento de competencias amplas, cognitivas e socioemocionais,divididas basicamente em quatro categorias: maneiras de pensar (criatividade einovacao, pensamento critico, resolucao de problemas, tomada de decisoes,capacidade de aprender a aprender e metacognicao), ferramentas para o trabalho(tecnologias digitais da informacao e da alfabetizacao), formas de aprender eagir (comunicacao e colaboracao) e maneiras de viver no mundo atual (cidadania,responsabilidade pela propria vida, desenvolvimento profissional, pessoal esocial).[1]Um eixotransversal importante nos curriculos e a metodologiade design para projetos reais importantes, principalmente para o desenho de projetos de vida, buscando oautoconhecimento, a percepcao de algum significado, relevancia e visao defuturo com o apoio de professores-orientadores/mentores. 3. Metodologias ativasAsescolas e universidades mais inovadoras utilizam uma combinacao de caminhos emetodologias de ensino e aprendizagem, que se integram. Nao ha um caminhounico. Partem de onde os alunos estao,das suas necessidades e inquietacoes para torna-los mais motivados,protagonistas e participativos atraves de metodologias ativas. Ha enfase em aprenderfazendo (cultura maker), em aprendera partir de projetos reais, de problemas significativos, historias de vida,jogos. O uso adequado de projetos e problemas permite desenvolver com os alunosquestoes como o trabalho colaborativo, a investigacao, o entendimento darealidade do outro e a criatividade. Predominam as atividades de experimentacaoem projetos interdisciplinares realizados em laboratorios de fabricacaodigital,