vem ai aniversario de vila rica, e a turma da ciencias da computacao ira transmitir a festa ao vivo... acesse www.computacaovr.com.br PRODUZINDORELATO DO PROJETO MULTIMIDIA Maria Elizabeth Bianconcini deAlmeida em seu artigoTecnologia na escola:criacao de redes de conhecimentos diz:Para incorporar a TIC na escola, e preciso ousar, vencer desafios, articularsaberes, tecer continuamente a rede, criando e desatando novos nos conceituaisque se inter-relacionam com a integracao de diferentes tecnologias, com alinguagem hipermidia, as teorias educacionais, a aprendizagem do aluno, apratica do educador e a construcao da mudanca em sua pratica, na escola e nasociedade. Essa mudanca torna-se possivel ao propiciar ao educador o dominio daTIC e o uso desta para inserir-se no contexto e no mundo, representar,interagir, refletir, compreender e atuar na melhoria de processos e producoes,transformando-se e transformando-os. Conceitode Curriculo A presente pesquisa intituladacurriculo e educacao: conceito e questoes no contextoeducacional tem como objetivofazer uma analise critica em relacao a origem e o contextodo curriculo, tendo comoparametro, o pensamento pedagogico brasileiro, podendo dessamaneira, perceber as ideologias,valores e relacoes de poder presentes no contextoeducacional, bem como, suasimplicacoes na cotidiano escolar. Pretende-se tambem, fazeruma reflexao sobre os novosdesafios presentes na formacao do professor, pois em facedessas mudancas, o mesmonecessita de uma nova leitura do mundo e da condicaohumana, para poder compreender adinamica social-politica-cultural-economica dasociedade contemporanea. Para odesenvolvimento deste estudo utilizou-se de umapesquisa bibliografica em relacaoa tematica, objeto de estudo, isto e, o tratamentometodologico da pesquisa consisteem ser de tipologia qualitativa e de carater exploratorio.O estudo encontra-se emandamento, mas e possivel perceber que o contexto historico docurriculo e do pensamentopedagogico brasileiro estao permeados de ideologias, relacoesde poder, valores e concepcoesdiferenciadas em relacao ao processo educacional comoum todo. Isto posto, o discurso ea construcao curricular no Mundo e no Brasil nao se deusob uma unica ideologia, mas cominfluencia de tendencias, objetivos e interessesdiferentesO curriculo vigente na maioria das escolas caracteriza-sepela fragmentacao, pela descontextualizacao e pela irrelevancia. Os conhecimentos sao trabalhados em partes, cada disciplina nao estabelecerelacoes com as outras e ate dentro da mesma area nao ha uma abordagemsistemica, com vistas a integracao e a percepcao de que todas as coisas estaointerligadas e o que acontece em uma parte reflete no todo e vice-versa. Trabalha-se com fenomenos isolados e apresentados fora de um contextohistorico, social, politico, cultural e fora da realidade dos/as estudantes. Demodo geral, esse curriculo desconsidera a diversidade cultural, privilegiandovisoes de mundo hegemonicas.Considerando que somos constituidos por aquilo que vemos, lemos, falamos,ouvimos, vestimos e considerando que esses discursos produzem nossasidentidades, precisamos buscar outras construcoes curriculares, que incorporema diversidade cultural, as questoes de genero, credo, etnia, classe social,sexualidade, corpo, consumo e ambiente, buscando compartilhar saberes e(re)construir significados. PLANEJANDOE PRODUZINDO, DOCUMENTO MULTIMIDIA O trabalho com projeto Meio Ambienteenvolvendo tecnologia em sala de aula teve a participacao dos alunos envolvidoscom a pesquisa na internet com a leitura e organizacao para a apresentacao. Oobjetivo era Compreender a organizacao funcional do meio ambiente,caracterizando os componentes da natureza e analisando a diferenca entre seresvivos e seres nao vivos. I ENCONTRO CIENTIFICOO USO DAS REDES SOCIAIS NA EDUCACAOJoseCarlos Gasparetto1 JurandirPressi1RosangelaGomes1 RaquelMoreira[1]ThiagoCustodio1FabioBombarda[2] UNEMAT, Vila Rica, MT.RESUMO Hoje em dia as redes sociais