DOCE NOVEMBRO...A oficina do TP6 teve por objetivo discutir argumentacao e estrategias relacionadas ao planejamento de escrita. Para alcancar esse objetivo, comecamos apresentando algumas imagens de lugares para que toda a turma fizesse opcao por uma. Depois de muitos comentarios e argumentos, defendendo este ou aquele lugar, o grupo fez opcao por uma imagem linda, que logo recebeu o nome de Praia dos Gestaleiros. O segundo passo era construir um texto coletivo a partir daquela imagem... novas discussoes e foi decidida a criacao de um outdoor.O trabalho ficou muito bom, melhor ainda foram as reflexoes feitas. Exploramos todos os argumentos que usamos desde a escolha da imagem ate a conclusao da construcao do texto. Em seguida realizamos a dinamica Concordo/Discordo/Argumento, que consistiu em dividir a turma em duplas; sugerir que um dos componentes da dupla concordasse e outro discordasse da afirmacao que seria apresentada. Apos todos assumirem os seus papeis, cada dupla recebeu uma ficha contendo uma afirmacao polemica (do tipo o homem e o cabeca da familia, ou casamento tem de ser para sempre) sobre a qual cada componente teve 03 minutos para argumentar de acordo com o papel assumido anteriormente concordar ou discordar.A turma vibrou com a atividade. Refletimos sobre o quanto foi dificil ouvir os argumentos do colega, bem como sobre a dificuldade de construir argumentos coerentes para concordar com algo de que discordavam e vice-versa. Questionamos sobre os tipos de argumentos que foram usados e passamos para a fundamentacao teorica estudando textos de Platao e Fiorin, bem como de Ingedore Vilaca.Como atividade em grupo, os professores cursistas tiveram a oportunidade de vivenciar situacoes de producao de textos, que fizeram refletir sobre o planejamento na producao textual, bem com sobre a necessidade de promover atividades que desenvolvam a competencia argumentativa dos alunos. NOVEMBRO CONTINUA DOCE... AZEDO, AMARGO, GOSTOSO... VARIA...Variacao foi o que nao faltou em nossa oficina referente ao TP1, que promoveu reflexoes sobre as Variantes Linguisticas e suscitou discussoes acirradas acerca do como usar essas variantes em sala de aula.Comecamos analisando uma composicao musical Gaiola da banda Fantasmao, que traz uma variante urbana, bastante estigmatizada, a linguagem das bandas de pagode. GAIOLAViver em liberdade e como um passaro livre sem gaiolaPra que andar errado, pra que andar assustadopra que se a solucao ta em voce?Escute o que eu te digoe palavra de irmaoquem vacila na quebradavai cair no gaiolaoVai cair na gaiolaSeu proprio parceiro pode te entregarvai cair na gaiolase os "home" apertar nao vai aguentarvai cair na gaiolaseu mundo e esse e nao o de lavai cair na gaiolanao va pisar na bola Nao vire a cabecapra esse mundo de ilusaonao seja o laranja pra entrar no mundo cao.Os professores discutiram que o uso de textos como esse em suas aulas, alem de conseguirem despertar atencao do aluno, pela identificacao que tem com a banda, ainda ajudam muito no estudo de variantes reais, fugindo da ideia de que so as musicas com variacoes rurais contemplam este estudo. Mobilizamos a turma para a leitura de textos do internetes. Interessante observar que grande parte dos nossos professores costuma bater