FERNANDO GOMES TEIXEIRAMARCILEI ROCHABARAUNATICIANE RIBEIROIMBIRIBATRABALHO DADISCIPLINA DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA NO ENSINO DA EDUCACAO INFANTIL:EMILIA FERREIROE SUAS CONTRIBUICOES PARA A EDUCACAOINTRODUCAOEstetrabalho visa apresentar a biografia e contribuicoes da autora Emilia Ferreirovendo que fugindo do pensamento dominante de como se deve ensinar a escreverque e o pensamento tradicional, perguntou como alguem aprende a ler e escrever. Nao criou ummetodo de alfabetizacao e sim, procurou observar como se realiza aconstrucao da linguagem e da escrita.Veremos o processo deconstrucao da escrita que e definida em cinco fases na qual apresentaremos deforma mais simples e explicada. As teorias desenvolvidas por Emilia Ferreiro eseus colaboradores deixam de fundamentar-se em concepcoes mecanicistas de umapedagogia tradicional sobre o processo de alfabetizacao, para seguir ashipoteses construtivistas/interacionistas de Vygotsky e Piaget seu mentor.Observa-se o problemaque tanto atormenta os professores, e a abordagem dos diferentes niveis em quenormalmente os alunos se encontram e vao se desenvolvendo durante o processo dealfabetizacao, em que o professor assume importante papel, ja que a interacaoentre eles e fator de suma importancia para o desenvolvimento do processo.Os niveis estruturaisda linguagem sao outros pontos abordados pela autora que sao: NivelPre-Silabico, Nivel Silabico e Nivel Alfabetico.As contribuicoes para aeducacao, ela destacou que o processo de aprendizagem e independe do ensinotanto da leitura quanto da escrita e fendeu a importancia de o educando serexposto ao mundo da escrita, a partir da participacao em praticas sociais deleitura e escrita, na qual chamou a atencao para a importancia do ambiente emque o educando esta inserido.BIOGRAFIAEmilia Ferreiro, psicologa e pesquisadora argentina, radicada noMexico, fez seu doutorado na Universidade de Genebra, sob a orientacao de JeanPiaget.Na Universidade deBuenos Aires, a partir de 1974, como docente, iniciou seus trabalhosexperimentais, que deram origem aos pressupostos teoricos sobre a Psicogenesedo Sistema de Escrita, campo nao estudado por seu mestre, que veio a tornar-seum marco na transformacao do conceito de aprendizagem da escrita, pela crianca.Autora de varias obras,muitas traduzidas e publicadas em portugues, ja esteve algumas vezes no pais,participando de congressos e seminarios.Falar de alfabetizacao,sem abordar pelo menos alguns aspectos da obra de Emilia Ferreiro, epraticamente impossivel.Fugindo do pensamentodominante de como se deve ensinar a escrever, Emilia Ferreiro perguntou comoalguem aprende a ler e escrever. Ferreiro desviou o enfoque do "como seensina" para o "como se aprende", colocando assim a escrita noseu devido lugar como objeto sociocultural de conhecimento.METODOSEla nao criou um metodode alfabetizacao, como ouvimos muitasescolas erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar como se realiza aconstrucao da linguagem e escrita na crianca.Osresultados de suas pesquisas permitem isso, que oprocesso desloca-se para o ato de aprender por meio da construcao de umconhecimento que e realizado pelo educando, que passa a ser visto como umagente e nao como um ser passivo que recebe e absorve o que lhe e"ensinado", que conhecendo a maneira com que a crianca concebe oprocesso de escrita, as teorias pedagogicas e metodologicas, nos apontemcaminhos, a fim os erros mais frequentes daqueles que alfabetizam possam serevitados, desmistificando certos mitos vigentes em nossas escolas.OPROCESSO DE CONSTRUCAO DA ESCRITANa fase 01: inicio dessa construcao, as tentativas dascriancas dao-se no sentido da reproducao dos tracos basicos da escrita com