que agoniza, pede socorro diante docenario de violencias e barbarie que se instala noscoracoes dos homens (BELTRAO, et. al., 2006: 32). Equal seria o papel da educacao nesse contexto? Qualseria o papel da educacao na era da informacao? Quaissao as perspectivas para esse terceiro milenio?Convivemos com o tradicional e o novo com as teoriasidealistas, realistas, sociais, existenciais e caminhamospara uma educacao universal, sustentavel e planetaria.As novas tecnologias que surgem, vem permitindo adifusao do conhecimento atraves, principalmente, dainternet. Segundo Mascarenhas (2007),a nossa civilizacao vive um momento de excepcionaispossibilidades. A globalizacao das comunicacoes iconizada34pela web, o enorme impulso das pesquisas basicas etecnologicas, as novas tecnologias rompendo barreiras depovos e culturas, a era espacial que ja penetra nas nossasestruturas sociais e culturais, sobretudo pelastelecomunicacoes, podem nos oferecer contraposicao aotitulo de longo amanhecer, escolhido por Furtado, umnovo amanhecer caso saibamos entender e aproveitarestas novas oportunidades. (MASCARENHAS, 2007: 46)Convivendo com essas tecnologias, outrasperspectivas, tais como holismo e a complexidade doreal, sustentadas por Pierre Weil, Edgar Morin, BasarabNicolescu, entre outros, defendem uma educacao quepretende restaurar a totalidade do sujeito, valorizandoa sua iniciativa, a sua criatividade, valorizando o micro,a complementaridade, a convergencia, a complexidade(GADOTTI, In. Revista Viver Mente e Cerebro.Colecao Memoria da Pedagogia, 2006:9-10).Esse assunto esta melhor explicitado no instrucionalde Filosofia da Educacao.Gadotti (2006), em sua entrevista a Revista ViverMente e Cerebro, alerta que a educacao para o seculoXXI deve se pautar numa reflexao critica e pratica,pois ambas nao podem estar dissociadas. Econtinuando o autor, a educacao desse milenio deveestar atenta a algumas categorias, tais como cidadania,tendo a escola como um dos objetivos refletir sobreo processo de globalizacao da economia, da cultura edas comunicacoes (GADOTTI, 2006: 15); e a escolacidada.A segunda, a planetaridade no sentido de FranciscoGutierrez com a ecopedagogia e Gaston Pineau com aecoformacao. A sustentabilidade e a terceiracategoria, com a necessidade da nossa sobrevivenciae do planeta; a virtualidade, com o uso das novastecnologias e o ensino a distancia; globalizacao, nosentido de Morin, o local e o global se interrelacionando;a transdisciplinaridade, a convivenciade diferentes saberes e a dialogicidade, espaco deconstrucao de identidades.A historia da pedagogia de nosso seculo esta sendoescrita. E o que queremos escrever para as futurasgeracoes?Vivemos numa epoca de crise, mas de ricas potencialidades,na medida em que a sobrevivencia do proprio processocivilizatorio depende da construcao de uma sociedadeeducacional. Ou seja, nenhuma formacao social sobrevivera,se seus governos, suas instituicoes e suas classes sociais naoentenderem que a unica saida esta na educacao para toda avida, de todas as pessoas, pois a cidadania ativa nao podemais ser prerrogativa de uma minoria (ROMAO, In: RevistaViver Mente e Cerebro. Colecao Memoria da Pedagogia,2006: 45).Tarefasa) Leia com atencao o texto A Alegria na Escola, p.305-309, do livro de Gadotti (1998), Historia das IdeiasPedagogicas e faca uma analise critica do texto, relacionando as ideias com uma concepcao sua sobre aeducacao.b) Procure em diferentes fontes qual a concepcao de educacao de Gadotti, Libaneo e Paulo Freire. Faca umquadro com as principais ideias.Tarefas Extrasa) Leia o capitulo XVI, Perspectivas Atuais, de Gadotti (1998);b) Faca uma analise sobre a pedagogia da escola no novo milenio.Leitura ComplementarProcure recolher o que puder de artigos de revistas que abordem