que vao posicionando as pessoas com relacao as coisas do mundo de forma a tentar manter as coisas como elas estao, apresentam cultura hegemonica que de certa forma fazem com que as criancas aprendam lentamente que aquela e a melhor e a unica maneira possivel de ser.Os curriculos assimilacionistas, negam em absoluto a existencia de outras possibilidades e querem a todo custo que as criancas se constituam de uma determinada maneira de ser.Os curriculos interculturais ou criticos estao preocupados com a elaboracao e desenvolvimento de curriculos que sejam interculturais ou criticos. Sao curriculos que trabalham com a diversidade cultural, valorizam os conhecimentos das culturas que frequentam a escola, para que essas culturas possam ser vistas como legitimas de circulacao no espaco publico.MODULO III Convivencia Democratica Video-aula no 12Multiculturalismo: Encaminhamentos pedagogicosProfessor Marcos Garcia NeiraO multiculturalismo resume todas as acoes praticadas para a diminuicao das desigualdades sociais. Implica reconhecer as diferencas para que se possa desenvolver praticas pedagogica e politicas culturais que vao contribuir para reconhecimento das diferencas.Curriculo multiculturalmente orientado Da prestigio de procedimentos democraticos, ou seja, todas as acoes que caracterizam o curriculo multiculturalmente orientado sao sensiveis ao que as pessoas estao pensando, a participacao das pessoas e ao que as pessoas trazem. Reflete criticamente as praticas sociais, ou seja, debate, analisa, estuda as praticas sociais, sejam elas pertencentes as diversas areas do conhecimento. Promove o entrecruzamento das culturas, visto que e importante que os alunos tenham acesso a outras perspectivas/focos sobre determinados fatos. Exemplo: violencia, conhecimentos cientificos etc. Resiste a reproducao da ideologia dominante, visto que as bibliografias predominantemente americanas em alguns cursos, conhecimentos produzidos sobre certa visao de mundo. Portanto o curriculo multiculturalmente orientado tem a preocupacao de resistir aos elementos que estao embutidos nesses conhecimentos. Questionamentos das relacoes de poder: no curriculo multiculturalmente orientado ha a sensibilidade de identificar as relacoes de poder que estao nos temas trabalhados e as caracteristicas de certos elementos. Enfatiza as diferencas, pois prioriza, valoriza, da enfase a resistencia das diferencas e evita que as pessoas sejam espelhos, evitando assim a homogeneizacao. Estuda as diferencas para que as pessoas possam a partir da sua propria identidade ser reconhecidas.Praticas PedagogicasAs praticas pedagogicas adotadas no curriculo multiculturalmente orientado tem certas caracteristicas: Tematizacao um mesmo assunto e enfocado sobre diversos pontos de vista, analises diferentes sobre o mesmo tema. Para que os alunos percebam que nao existe verdade unica sobre aquele fato. Reconhecimento do patrimonio cultural da sociedade valorizacao do ponto de vista da comunidade e seus conhecimentos previos. O que os alunos sabem e um dos elementos que entra na tematizacao. Hibridizacao discursiva o curriculo promove hibridizacao, entre conhecimentos academicos, senso comum, cientifico e cultura experiencial dos alunos onde todos esses discursos sao misturados no curriculo. Utilizacao de mecanismos de diferenciacao pedagogica fazer atividades que valorizam repertorios dos alunos diferentes. Misturar pesquisas com leitura, entrevistas, coletas de dados, variacao de fontes etc. Pedagogia do dissenso existe um consenso apresentado por Peter McLaren, que vai resumir a seguinte ideia: se os alunos possuem suas proprias representacoes, se a cultura cientifica possui uma determinada representacao sobre as coisas do