A crianca portadora de deficiencia visual e, ainda hoje, normalmente apontada como um individuo exclusivamente passivo e dependente, sendo fragmentado motora, cognitiva, afetiva e socialmente.Alem disto, sua individualidade e o direito a diferenca nem sempre sao por ela plenamente vivenciados, pois o outro social geralmente toma para si a tarefa de enreda-la ainda mais no desconhecimento de si mesma e do seu ambiente circundante: situacao que provavelmente aconteca devido uma possivel falta de informacao, deste outro social, das possibilidades desta crianca e das implicacoes da deficiencia visual a ela trazidas no que diz respeito a necessidade de adaptacoes e de utilizacao de vias alternativas desenvolvimentais para sua construcao como sujeito.A pratica de fixa-la em processos interativos previa, mitica e culturalmente condicionados ou em imensas e profundas redes de tristeza e monotonia e tambem usual, possivelmente pela consideracao do outro social de que a sua cegueira ou baixa visao sejam as unicas determinantes producentes destes sentimentos e mecanismos.No entanto, a acao deste outro fundamentada no seu conhecimento sobre a existencia de diferencas quantitativas e qualitativas presentes nos diversos niveis de deficiencia da visao e os acontecimentos vivenciados pela crianca em sua unidade cultural podem exercer modificacoes radicais em sua organizacao psiquica, cognitiva, social e inclusive motora.Agregada a estes fatores de alteracao comportamental e estruturantes, a diferenciacao da natureza da deficiencia visual como congenita ou adquirida constitui importante conhecimento, uma vez que o ritmo e a forma da organizacao desta crianca podem acontecer divergentemente ou apresentar modificacoes significativas em relacao as demais criancas portadoras ou nao de deficiencia.O reconhecimento e o respeito pelo outro desta singularidade infantil consiste, contudo, uma tarefa muitas vezes dificil porque este outro social, quando representado pela figura parental ou algum familiar de apego, pode frequentemente desorganizar-se e fragilizar-se diante da deficiencia visual da crianca. Associado a este comportamento, o modo pelo qual a noticia sobre a permanencia ou transitoriedade deste comprometimento visual parece nao ser oferecido adequadamente pela maioria dos profissionais aos responsaveis pela crianca, com informacoes reais de suas possibilidades desenvolvimentais e edificantes como sujeito. Assim, perdidos e cristalizados na espera de uma crianca sonhada ou ate entao presente nas expectativas de outro ciclo vital, os pais e demais figuras de apego precisam, talvez desde o ato obstetrico desta crianca, do suporte informativo e articulador do profissional habilitado para seu desempenho e exercicio na area da Intervencao Essencial.2 - A relacao crianca deficiente visual-outro socialA ocorrencia de uma especie de anestesia das funcoes parentais diante da realidade do comprometimento visual da crianca e algo bastante comum, as quais ficam muitas vezes restritas somente aos cuidados fisiologicos e a ela um lugar simbolico na familia e na cultura nao e atribuido: "enceguecidos, os pais nao conseguem ver para alem dos olhos que nao lhes respondem da forma que desejavam" (Balestrin, 2001, p.19).Por outro lado, a troca de papeis e de funcoes entre os componentes do grupo familiar da crianca consiste igualmente um comportamento usualmente adotado e, segundo Alfonso Ronda e Vazquez Palencia (1991), sao impactos normalmente encontrados durante os conflitos emocionais nesta unidade. A intensidade destes eventos depende do