MULHERES NO TRABALHO E A PREOCUPACAO AFETIVA DOS FILHOSA mulher no trabalho e a preocupacaoafetiva dos filhos nas ultimas decadas ocorreram muitas alteracoes naparticipacao afetiva e macica da mulher no mercado de trabalho, a correriadesenfreada do dia-a-dia, da oferta de escolas e creches, a ociosidade dos paisem relacao ao futuro de seus filhos num mesmo competitivo, a frequencia unicaque na verdade motivos nao vao faltar para essa preocupacao que e normal porparte dos pais. Na minha opiniao, a ideia da crianca na escola seria mais aos 6anos como recomendam o Ministerio da Educacao e Cultura MEC.O periodo das fraldas e muitoonipotente que a crianca esteja no seio da familia, mesmo que a mae trabalhemais, e importante que esteja segura com apoio da familia, isso pode ser com aspessoas mais proximas, como avo, tios e ate mesmo uma baba de confianca dafamilia. Depois desse periodo em que a crianca esta passando para oamadurecimento e mais no entendimento para ja saber apontar e falar o que estalhe incomodando no ambiente escolar, ai sim e necessario que inicie oequilibrio entre o emocional e o racional, idade certa para a mae deixar seufilho no ambiente estranho a ambos.Aos quatro anos o ingresso na escolainfantil e absolutamente indicado, pois entao a maioria das criancas ja superouas fraldas, as mamadeiras e ja tem autonomia suficiente para se expressarpedindo ou se necessario reclamando para ser atendida em suas necessidades.Lembrando para pais e professores daEducacao Infantil, nao confundir quatro anos de idade da crianca como sendo aidade da responsabilidade no processo de aprendizagem. Esse periodo e o momentoem que a crianca vai passar pelo processo de sociabilidade que acontecenaturalmente com o convivio das outras criancas onde aprendem a ideia dabrincadeira, faz de conta, as nocoes de troca de amizade e solidariedade umascom as outras no auxilio da professora, na de responsavel do cumprimento detarefas obrigatorias que nesse as funcoes cognitivas estao em crescimento que naoser interrompido porque pode causar danos cognitivos, deixando a criancacansada para o resto da vida (quimica de etapas cognitivas)4.1BrincadeirasEntende-se que desde muito cedo aatividade essencial da crianca e brincar, e dessa forma ela consegue seexpressar e comunicar, tornando-se um ser social. Observando-as,particularmente, em sala de aula, pode-se perceber que elas se utilizam dessedispositivo para interagirem e assim, estabelecerem novos papeis na sua relacaocom o mundo.As brincadeiras sao muito importantesno processo de aprendizagem das criancas nessa faixa etaria desde queapresentem espaco adequado para que a crianca possa brincar.Pensar sobre a importancia do brincarnos remete as mais diversas abordagens existentes, como a cultural, pois osjogos tem a funcao de perpetuar a cultura infantil desenvolvida pela oralidade;a educacional, que analisa a contribuicao do jogo e do brincar nodesenvolvimento e aprendizagem da crianca; e a psicologica, que ve o jogo comouma forma de compreender melhor o funcionamento das emocoes e da personalidadedo individuo.As brincadeiras nesse tipo deabordagem, sao analisadas de acordo com o significado dos objetos e das acoespara cada crianca, das expectativas, do grau de esforco realizado para que asacoes sejam valorizadas pelo grupo, dos papeis desempenhados e de como saodesempenhados.Segundo Piaget (1977), ao aprender, o individuo nao tem