que nao cumpre os postulados basicos que lhe deram origem. Andragogia, de fato, nao se aplicaria apenas a educacao de adultos, mas a todos os processos educacionais que envolvem o estimulo ao auto-aprendizado conjugado com os metodos ditos mais tradicionais. Seria inaceitavel se os metodos de ensino-aprendizagem continuassem replicando as metodologias do ensino basico, as quais mesmo para aquele nivel sao questionaveis.Uma caracteristica da abordagem andragogica e que se faz uso intensivo da facilitacao da aprendizagem decorrente de caracteristicas comportamentais proprias do aprendiz mais maduro, seja no que concerne a identificar suas necessidades ou no conjunto de objetivos especificos.Em suma, se ja era verdadeiro que o inicio deste novo milenio apresenta uma dinamica acentuada, mudancas impressionantes em prazos muito curtos, com fortes impactos no mundo do trabalho, demandando um repensar urgente e profundo na concepcao do que significa formar alguem para o mundo contemporaneo, a atual crise pode acelerar ainda mais tal necessidade.A area de formacao de recursos humanos e, entre todas, a mais atingida por tais alteracoes. Mesmo assim, na pratica, as mudancas ainda que ja presentes em nosso cenario educacional, tem sido ainda timidas, incipientes, localizadas e demoradas, em especial nos processos tipicos de ensino-aprendizagem.Se pudessemos denominar, genericamente, aquelas tecnicas e procedimentos, proprios das diversas carreiras, de oficios, diriamos que o mundo contemporaneo permanece exigindo aqueles conhecimentos com o desafio de exigir muito mais. Nem exclui aqueles saberes tradicionais, mas complementa, demandando muito mais e diferente.Esse universo adicional refere-se a uma dimensao da educacao permanente, de um aprender continuado, onde a consciencia dessa caracteristica e o estimulo a capacidade do aprender a aprender [5] aproximassem mais de elementos do universo das artes do que propriamente dos oficios. Trata-se de preparar para o inedito, de dotar alguem do potencial para enfrentar problemas e tecnologias que nao conhecemos, desafios que terminantemente nao somos capazes de prever.Com criatividade e posturas diferenciadas. Assim o novo, que demanda ser feito, esta mais para preparar o artista do futuro, que tambem contemple o profissional tradicional de antigamente.Ao contrario dos velhos oficios, na visao das artes e dos oficios integrados e conjugados nao ha receitas, ha sim elementos motivadores, como, por exemplo, modificar o conceito de bom estudante. Na visao primeira, o bom aluno referia-se aquele capaz de, a partir do que foi ministrado em aula pelo professor, estudar em casa, e preparar-se para demonstrar esse conhecimento posteriormente. No segundo enfoque, a partir de disponibilizado com antecedencia o material referente ao conteudo, os momentos das aulas assumem outra dimensao, propiciando aprofundamento dos temas em uma dinamica bastante distinta do copiar para estudar depois, refletindo sim o estudado antes para aprofundar durante.O espaco de aprendizagem tipicamente delimitado pela escola espalha-se pelo nao-espaco que contempla o ambiente domestico, incluindo o do trabalho e o caminho de um para outro. De fato, estamos diante de um novo paradigma espaco-temporal, sem limites de qualquer natureza, nem no tempo como no espaco. Assim, sem prejuizo das especificidades do ambiente escolar, o ensino rompe barreiras e nao aceita fronteiras, incorporando todos os possiveis e imaginaveis nichos e a todos podemos proclamar espacos e