nasceu, nome dos pais, etc. A partir desse documento sera realizada a confeccao de carteira de identidade com foto que o (a) professor (a) pode tirar das criancas (sugestao), com a foto que a crianca trouxe de casa e que o (a) professor (a) escaneou, alem do preenchimento dos dados pessoais e digital. Com as fotos que forem trazendo, pedir que socializem, na roda de conversa, onde e quando foram tiradas as fotos, com quem estavam, explorar o maximo detalhes de cada foto. Sugestao: Confeccionar um cartaz com as fotografias dos alunos e pedir que eles escrevam seus nomes em um cartao para inserir abaixo da sua fotografia e realizar a leitura das fotos;Lembrando que o trabalho com as fotos nao deve se estender por causa das solicitacoes dos pais, que geralmente solicitam que seja logo devolvida. Pode-se levar um espelho e tambem em roda pedir que se olhem, observem suas particularidades, cor de cabelo, pele, olhos, sorriso e voltando para seus lugares desenhem seu autorretrato (aguardar pauta do Programa Ler e Escrever). Num segundo momento, que pode ser no mesmo dia ou nao, o (a) professor (a) vai apresentar uma ficha, previamente preparada, onde as criancas terao que completar e anexar ao seu autorretrato. As informacoes contidas na ficha podem ser anotadas por escrito pela professora, todavia, e fundamental que sejam todas discutidas individualmente e em grupo. Sugestao: A partir do autorretrato pode-se criar um quebra-cabeca. Confeccao de tabela com registro das caracteristicas e grafico a partir dessas informacoes; Roda de conversa sobre apelido, discriminacao, diferencas, respeito, individualidade, etc. Atividades com as preferencias das criancas (gosto e nao gosto); Confeccao de linha do tempo com os fatos mais importantes da vida da crianca, seu desenvolvimento envolvendo a participacao dos pais (entrevista, conversa, recortes, desenhos); Confeccao de livro com fotos, recortes, (desde o nascimento) com a ajuda dos pais; Elaborar um pequeno texto onde as criancas completarao as lacunas com seus dados pessoais; Elaborar um pequeno texto das descobertas feitas individuais e coletivas tendo o (a) professor(a) como escriba.ETAPA 2Foco: Familia Explorar com a crianca os graus de parentesco pedindo que os alunos tragam os nomes das pessoas que fazem parte de suas familias e para montar a arvore genealogica de cada aluno; Matematica idade com material de contagem, comparacoes, classificacoes, formas geometricas, numerais, etc; Confeccao de boneco com formas geometricas; Brincadeiras ( amigos, bom dia, escravos de Jo, Gato mia, etc.); Musicas (A Casa, de Vinicius de Moraes, Boneco mole, Boneco de lata, Cabeca, ombro..., Comeu pao, Danca da desengoncada, Canoa virou, etc.); Brincadeiras, dancas, explorando habilidades corporais; Partes do corpo (ditado vivo, jogo da memoria, identificar as partes do corpo, desenho, etc.); Higiene (cartaz, historia Banho e bom, recorte e colagem com embalagens, mimica, conversa, etc); Confeccao de Estatuto da Crianca com direitos e deveres, conversa, dramatizacao, ilustracao; Sugestao: Montar um portfolio com os relatos das familias.ETAPA 3Foco: Escola e comunidade O (a) professor (a) pode montar um painel com fotos tiradas dentro e fora da escola, ou ilustracoes produzidas pelos alunos durante percurso de observacao e produzir as escritas