necessaria.Entretanto, Almeida (2005) acrescenta que a crianca com cancer experimenta uma situacao de continuo enfrentamento com a morte, principalmente durante a internacao com tratamentos prolongados, dolorosos e invasivos. Experimenta a proximidade com a morte em relacao a si e aos colegas de enfermaria, percebendo a deterioracao do seu estado geral e o falecimento das outras criancas. A crianca percebe que sua doenca interfere o ritmo familiar, onde sua autoestima fica debilitada, sente que ja nao e mais uma fonte de energia para a familia. Sendo investigado em seu estudo o enfrentamento de situacoes de perda pelas criancas com cancer, sob a otica das proprias criancas usando para isso a brincadeira, que e uma das estrategias que mais privilegiam a comunicacao entre a crianca e o adulto, sobretudo na fase pre-escolar. O brinquedo permite expressar seu sentimento e aliviar a ansiedade, encoraja-a a explorar suas fantasias e interpretar a experiencia hospitalar, possibilitando controle emocional sobre experiencias ameacadoras, neste vies o profissional pode entender melhor os sentimentos da crianca e identificar conceitos erroneos que ela venha a ter relacao a doenca, equipe da saude e ambiente hospitalar. No seu estudo o brinquedo terapeutico foi a estrategia ludica utilizada para ser definido como uma pratica nao diretiva que da liberdade a crianca para expressar-se, inclusive de maneira nao verbal, indicada para qualquer crianca que esteja diante de uma situacao de crise como a hospitalizacao e pode ser empregada por diferentes profissionais de saude.Segundo Torres (1999, Perina, 1994, apud ALMEIDA, 2005) torna-se claro o desejo real de destruir aquilo que causa dor, tendem a desenvolver com rapidez, independentemente da sua idade, respostas condicionadas de ansiedade frente aos procedimentos dolorosos. Em alguns momentos percebeu-se a influencia da ansiedade e do medo causados por fatores externos ao brincar, demonstrando dificuldade para se concentrar com a aproximacao do medico, parando de brincar e reagindo a maneira nao habitual.Para Winicott, a crianca quando brinca concentra-se de tal modo que, muitas vezes nao se preocupa com o que acontece a sua volta. Todavia, para que isso aconteca, e importante que ela tenha desenvolvido um vinculo com o psicologo. Durante a hospitalizacao, a crianca tem dificuldade para confiar no ambiente e nos profissionais, nao conseguindo se concentrar na brincadeira.Para Torres (1999, apud ALMEIDA, 2005), as criancas tem dificuldades para compreender a morte e isto se tornou claro nas situacoes em que os personagens mortos nas brincadeiras voltaram a viver. Refletindo sobre esse processo de aquisicao do conceito de morte pela crianca, e preciso lembrar que existem tres componentes que precisam ser incorporados por ela: irreversibilidade, nao funcionalidade e a universalidade. Considerando que a experiencia apesar de dolorosa a hospitalizacao nao deixa de ser uma oportunidade de aprendizado e amadurecimento. Analisando o desempenho das criancas nas brincadeiras e considerando a sua capacidade preservada de dominar a situacao, podendo-se concluir que, apesar da crise vivida por ela, seu ego ainda se encontra fortalecida. A representacao da morte surgiu de forma clara na brincadeira, quando a crianca dramatizava a morte de profissionais de saude ou de familiares, comprovando a inabilidade dessas criancas para compreender a