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o que e melhor) 3 - Outra coisa que ele diz e que diante de desdobramentos tao inusitados, e de se imaginar que qualquer professor fique preocupado com a possibilidade de o conhecimento historico se desvirtuar. Mas na verdade esse risco nao existe Primeiro, porque o jovem tem plena consciencia de que o jogo e apenas uma brincadeira imaginativa. Nao confunde com a realidade.Segundo para promover alteracoes na Historia, ele precisa conhecer e dominar a Historia, ele precisa conhecer e dominar informacoes previas, estas sim fieis aos acontecimentos. Aqui eu acredito que existe um equivoco na interpretacao. Acho que existe sim o perigo do conhecimento historico se desvirtuar. Mas e isso que e o interessante imagine essa nova sociedade que emerge tendo clara consciencia de que a Historia e materia concreta, como uma massa de pao, na qual cada um de nos pode colocar ingrediente que transformarao. E que para isso nao a necessidade de um autorizado para isso (grande lider, grande homem). Por isso acho tambem que os games as vezes nao deixam isso tao claro. Porque, por vezes nesses jogos interpretamos justamente esses caras ou pessoas muito proximas delas (pessoas chaves). Talvez por isso, acredito eu, que eles nao possibilitam um avanco real nessa discussao. Alem disso, ele fala que porque o jovem tem plena consciencia de que o jogo e apenas uma brincadeira imaginativa. Nao confunde com a realidade. . Acredito que tambem e importante re-significar essa fala. Se isso e so brincadeira imaginativa e nao se confunde com a realidade por utiliza-lo para mudar a realidade. Entende?! Essa brincadeira tem impactos sobre a realidade dessa geracao que inclusive mudou a forma de pensar a nos mesmos e ao conhecimento produzido. E depois e justamente o dominio da Historia que faz com que essa geracao mude a Historia, ou seja nao e somente mudar a historia/enredo do Game, mas historia na vida real. 4 - O professor chama a atencao para que aquele [jogos] feitos nos Estados Unidos costumam trazer um perspectiva ocidental e norte-americana da Historia, alem de um foco majoritariamente belico. Mas a pergunta que devemos fazer qual deles nao e. Todos trazem perspectivas sociais, culturais, economicas e etc. muito bem definidas. Depois ele chama a atencao para que e justamente isso que potencializa a utilizacao dos jogos como tambem sendo documento historicos e, como tal, carregam todas essas. E ai acredito um modo mais inteligente de utilizarmos os jogos. 5 E por fim o Professor Eucidio nos diz : A escola precisa integrar-se aos discursos hipermidiaticos, ou seja, entender como o jovem se comunica, que tecnologias ele utiliza, como ele convive com outros jovens, se socializa, aprende. So assim o professor pode desenvolver tecnicas de ensino-aprendizagem mais proximas do universo juvenil. [...] O jogo leva o aluno a tornar-se autor, produzir falas, conteudos, midias diversas e redes de socializacao sobre o tema em questao. Estas caracteristicas podem ser estimuladas pelo professor. [...] Cabe a ele [o professor] criar espacos que propiciem a producao do aluno, sabendo que serao producoes mais livres e abertas, fruto de suas
proprias escolhas. Mas altamente reveladoras de como eles percebem a Historia e o seu desenrolar. Acredito que aqui existe um outro equivoco: sera que a escola/professor tem que proporcionar espacos/tecnicas que propiciem a producao do aluno. Ou sera que e a escola que quer cristaliza uma forma de producao que e mais livre apontando aquilo que e certo ou errado nessa producao espontanea. As vezes parece que o Professor Eucidio tenta ensinar o ABCD da tecnologia para um bando de vovos e vovos (sem quere ofender) que nao conhecem todo esse universo digital para este ensinar as novas geracoes que existe um meio certo, ou melhor, para utilizar toda essa possibilidade. Talvez seja necessario repensar ou inverter os valores dessa escola tradicional. Porem sera que ela esta pronta para isso? Sera que ela vai sobreviver a isso?
Caros amigos;Finalmente consegui entrar no Blog. Infelizmente nao tenho nada de especial para postar. Vou viajar nesse feriado, mas prometo que na volta insiro um texto ou comentario interessante. Fico feliz em perceber que valeu a pena socializar o texto sobre jogos eletronicos. Ha inumeras interfaces com a questao do RPG e ensino de Historia. Cuidado, apenas, em nao totalizar algumas ideias, como por exemplo: "se os jogos estao lancando contrapontos ou corroborando nossas reflexoes. Veja bem, depende de qual jogo, de como ele e abordado e utilizado, por exemplo. Nao da para a gente considerar os jogos como algo comum, igual, quase com vida propria. Vou dialogar com algumas ideias que voce apresenta no post anterior e arquivo em word: 1- E claro que o contexto de vida dessa geracao apresenta a tecnologia digital quase de forma naturalizada; 2- Nao percebo no texto e pelo que conheco da producao do Eucidio a ideia de que nao ha producao cultural por essa geracao. Acredito que e fundamental pensar o conceito de cultura como modo de vida e nao algo que se adquire, externo aos seres humanos. 3- Os jogos eletronicos e o RPG sao distintos. Pelo parco conhecimento que tenho de ambos nao ouso ficar indicando qual oferece mais para os jovens, ate porque e preciso saber que se ha os limites de um jogo eletronico ja licenciado e estruturado, existe o fascinio pela virtualidade eletronica por si so. Cada um deles com suas potencialidades e limites. Acho que nao vale a pena ficar comparando para identificar o melhor. Alias, voce e suspeito nessa avaliacao (rsrs) 4- Cuidado com o uso indevido de dois conceitos: conhecimento historico e historia (especialmente q utilizada com letra maiuscula e no singular).E claro que e importante que o aluno perceba que a historia e uma construcao, algo da qual ele participa como sujeito social e, por isso, passivel de alteracoes e mudancas. Da mesma forma e fundamental que o aluno perceba que o conhecimento historico, a historiografia, tambem uma construcao, e o registro elaborado. Tambem pode ser mudados, desde que fundamentado em pesquisas, estudos e, talvez, com utilizacao de outras fontes. Mas, nunca tentando substituir um conhecimento pelo outro, como se fosse uma busca pela "verdade" historica. E nesse sentido que sugiro que voce tenha cuidado com o uso dos conceitos e preconceitos. 5- O fato dos jogos eletronicos serem imbuidos de "perspectivas sociais, culturais, economicas e etc. muito bem definidas" nao pode ser traduzido para a ideia de que TODOS tem um foco belico. Pode ser que a maioria tenha, mas com certeza outros existem sem esse foco. 6- De novo e preciso pensar no risco em se ter em mente uma representacao unica de escola, de professor - tudo no singular. Ha professores sim com transito no universo digital (mas e uma minoria e essa afirmacao e respaldada em estudos e pesquisas). Qual a funcao ou o papel da escola? Acredito que ela deva sim propiciar a producao do aluno, sem espontaneismos. Escola e diferente de lan-house - em que? Por que? Assim como
e diferente o aluno jogar RPG com seus amigos em sua casa, num sitio, num clube e nas aulas de historia. Acho que seria interessante voce pensar nisso - e ai entenda como provocacao se quiser. Eu gostaria que voce e seus amigos do grupo de estudos procurassem refletir sobre as semelhancas e diferencas entre o RPG nas aulas de historia e em outros espacos. Por Claudia Ricci
O que apresento aqui e uma leitura, nao apenas minha, mas de varios membros do Grupo de Estudos que se expressa atraves desse Blog. Essa leitura tem como objetivo ser uma especie de introducao para aqueles que se interessarem pelo texto em questao disponivel em dois arquivos no site: http://www.rederpg.com.br/portal/search.php?query=marcussi&action=results. Nele Alexandre Almeida Marcussi faz uma interessante analise da estrutura e da mecanica do jogo de RPG. Para isso, ele lanca mao de categorias e nomenclaturas proprias da analise literaria, indo alem da mera descricao de como se joga RPG. Embora o titulo do artigo nos faca acreditar que ele seja marcadamente introdutorio ao assunto, ja nas primeiras paginas fica claro que e uma reflexao muito bem redigida e detalhada sobre o RPG enquanto narrativa capaz de reunir elementos dos generos epico, dramatico e lirico em sua forma e em sua vivencia. No entanto, mesmo para aqueles que sabem pouco ou nada sobre o tema essa e uma leitura possivel e enriquecedora, ja que o autor e extremamente didatico e nao deixa de fazer um pequeno historico do RPG ja no inicio do texto, de forma a dar as boas vindas aos iniciantes. Este e um cuidado que continua presente ao longo de todo o texto, rico em exemplos fundamentais para a compreensao de seus argumentos para aquele que nunca jogou. Mas, certamente, o RPG pode ser compreendido e definido por outros criterios e nomenclaturas, que nao sejam os da literatura ou ao menos que nao sao os elencados por Marcussi. Alem disso, podemos repensar a dimensao dada ao genero lirico e ao tempo psicologico na interpretacao sobre RPG desse autor, principalmente se separarmos (analiticamente) a dimensao estrutural do jogo, da vivencia e relacoes que o jogador estabelece com ele. Da leitura do texto fica, pois, a licao de que e preciso pensar o RPG e nao somente descreve-lo ou utiliza-lo, lancando mao de um vocabulario controlado que expresse intencoes e entendimentos e de tantos outros recursos como nos parecam uteis.Por Gizelia Gomes 1- E claro que o contexto de vida dessa geracao apresenta a tecnologia digital quase de forma naturalizada; Acho que nao exatamente naturalizada, mas sim com uma construcao que pode, talvez mais, que so fica boa se for produzida coletivamente. Por isso nao como uma coisa que e, mas sim como uma coisa que esta em permanente mutacao. E so e interessante, para minha geracao, porque e assim. 2- Nao percebo no texto e pelo que conheco da producao do Eucidio a ideia de que nao ha producao cultural por essa geracao. Acredito que e fundamental pensar o conceito de cultura como modo de vida e nao algo que se adquire, externo aos seres humanos. Desculpa mas nao entendi essa diferenciacao entre cultura como modo de via e nao como algo que se adquire. Como relacao a caracterizacao dessa geracao como produtora de Cultura: claro que estou falando a partir desse texto do Prof. Eucidio. Por isso as minhas afirmacoes, ou melhor, questoes que estao indo, completando a ponte ou as vezes quebrando a ponte feitas nesses texto. Acredito
nao pode ser traduzido para a ideia de que TODOS tem um foco belico. Pode ser que a maioria tenha, mas com certeza outros existem sem esse foco. Acho que aqui esta claro, mas se nao tiver vou tentar explicar. Quando digo que TODOS jogos tem perspectivas sociais, culturais, economicas e etc. muito bem definidas significa que estou pensando eles como fontes historica. Ou seja, nao so os jogos eletronicos produzidos nos EUA tem perspectivas sociais, cultura, economicas e etc. muito bem definidas, mas TODOS os jogos produzidos em qualquer parte do mundo sendo eles mais belicosos ou nao. Entende? 6- De novo e preciso pensar no risco em se ter em mente uma representacao unica de escola, de professor - tudo no singular. Ha professores sim com transito no universo digital (mas e uma minoria e essa afirmacao e respaldada em estudos e pesquisas). Qual a funcao ou o papel da escola? Acredito que ela deva sim propiciar a producao do aluno, sem espontaneismos. Escola e diferente de lan-house - em que? Por que? Assim como e diferente o aluno jogar RPG com seus amigos em sua casa, num sitio, num clube e nas aulas de historia. Acho que seria interessante voce pensar nisso - e ai entenda como provocacao se quiser. Eu gostaria que voce e seus amigos do grupo de estudos procurassem refletir sobre as semelhancas e diferencas entre o RPG nas aulas de historia e em outros espacos. Acho que aqui e importante dividir em duas partes essa provocacao, e aqui estou pensando provocacao o ato de provocar algo, desencadear uma acao, aqui mais precisamente uma reflexao sobre os nossos temas: 1- Ha professores sim com transito no universo digital (mas e uma minoria e essa afirmacao e respaldada em estudos e pesquisas). Qual a funcao ou o papel da escola? Acredito que ela deva sim propiciar a producao do aluno, sem espontaneismos. A minha afirmacao esta indo de encontro a representacao que o proprio Prof. Eucidio faz do professor. Aqui vou apontar para esse tipo ideal do professor de professor de Uberlandia. Para ele, esse professor ainda nao esta familiarizado com essa tecnologia e perde com isso por nao conseguir estabelecer uma interlocucao com seus alunos. E que isso deve ser aprendido para potencializar a assimilacao do conhecimento historico escolar. Exemplos disso, os que obtem prazer com os jogos sao os jovens: Mas o prazer de jogar nao e so este[se referindo a utilizacao de fontes que trazem verossimilhanca aos jogo]. O que mais estimula o jovem e o poder de ele tem de transformar os objetos, a Historia, as organizacao especificas do jogo. Acho que esta implicito que ele esta estabelecendo uma dicotomia entre os jovens que tem prazer com os jogos e os professore que nao tem prazer, ou melhor, nao entendem o sentido disso. No paragrafo seguinte ele fala assim com seu interlocutor principal, que acredito eu ser o professor: Nao e dificil entender esse fascinio. E por ai vai. Agora acho que de forma mais clara ele fala o seguinte: como professores, vivemos
o desafio constante de nos mantermos atualizados sobre a constituicao de novos saberes, forma de pensar e aprender entre os jovens [...] Mais adiante ele coloca da seguinte forma: Isso nao impede o professor de conhecer todos esses jogos [ele se refere aos problemas devido as perspectivas comerciais de producao desses jogos no paragrafo anterior], entender as diferencas entre ele e conversar sobre isso com os alunos. Justamente por serem objetos de consumos sintonizados com a cultura juvenil. Por isso, acredito que ele esta estabelecendo a dicotomia entre os alunos que estao imersos nessa realidade e os professores, ou um professor ideal, que nao possuem esse conhecimento, mas precisas disso para estabelecer uma interlocucao com esse alunos. Assim, a minha critica vai para problematizar esse tipo ideal que se deve interar dessa tecnologia para ensinar o modo certo de utiliza-la sendo que parte disso ja e desenvolvido pelos jovens ao seu modo, e claro. Depois dessa pequena defesa vem minha segunda indagacao a partir dessa sua fala: Acredito que ela [a escola] deva sim propiciar a producao do aluno, sem espontaneismos. Escola e diferente de lan-house - em que? Por que? Assim como e diferente o aluno jogar RPG com seus amigos em sua casa, num sitio, num clube e nas aulas de historia.. E agora vou fazer uma provocacao nao so para voce, Professora Claudia, mas tambem para o restante do grupo. E assim, refletiremos sobre o papel da escola, onde daremos aula, nesse inicio de novo milenio. A escola deve propiciar a producao do aluno, mas produzir o que? Uma vez que esses espacos nao-formais sao capazes de desenvolver, talvez nao todas, mas certamente boa parte delas, as habilidade e competencias tao recorrentes em nosso nossos textos. Nesse sentido, de existirem outros espacos (nao so a lan-house, mas a propria internet, a turma da escola, as conversas que tenho com os colegas de trabalho (no exemplo de adolescente), a propria familia e aqui nao estou pensando so em pais, mas tambem em primos e irmao (numa situacao mais horizontalizada) e muitos outros espacos) onde sao possiveis o desenvolvimento dessas habilidades que me sinto convencido que a escola tem que repensar seu papel. Isso eu acho que deve ser cotidianamente/diariamente. Entao para completar e deixar claro, mesmo que discordando em alguns pontos. Acredito, sim, que a escola ainda tem um papel importante no desenvolvimento dessas criancas/adolescentes/jovens/ e mesmo adultos. Afinal estou estudando para me tornar um professor e nao acreditar na escola seria muito estranho. Porem nao acho que o papel a ser desenvolvido pela escola e o que foi apresentado nesse texto do Prof. Eucidio, materializado na figura daquele professor que deve aprender para estabelecer uma interlocucao, mas sim permitir uma inversao de papeis. Por isso acredito que o professor deve ser mais o interlocutor dos alunos para que aquele oriente este. Acredito que e mais uma nocao de orientacao de deve ser estabelecida. Entende?!Por Fabricio Vinhas
interpretacao, o jogador (aluno) podera desenvolver o pensamento e a analise de sensacoes vividas na personificacao em cada momento, cada conflito, cada decisao que tera que enfrentar ao longo da aventura. Isso em si, ja compoe um tipo de aprendizado cognitivo, que aliado ao aprendizado do conteudo, de uma determinada disciplina, trara excelentes resultados. Mas, essa vivencia por tratar de infinitas possibilidades de escolhas, tanto do narrador quanto dos outros jogadores, e extremamente rica em suas multiplas variaveis. Assim, o uso dos jogos de interpretacao proporciona uma ampla gama de didatica que ira variar de acordo com cada metodologia, de cada professor. Como aplicar o conteudo nessa pratica ludica, dependera de objetivos centrais, objetivos especificos, do tema, da experiencia profisional e do perfil dos alunos que estarao compondo a producao desse conhecimento.O professor devera avaliar qual a melhor maneira de aplicar o RPG (assim como cada metodologia) na sala de aula, o que dependera de varios fatores que deverao estar sobre a sua analise. O projeto deve ser bem elaborado e ricamente explorado em suas varias nuances pedagogicas. Como qualquer pratica de ensino, devera ser previamente planejada, estudada e aprimorada ao longo de cada experiencia. O uso do RPG no ensino proporciona ao professor a oportunidade de criar, de aplicar de forma diferente da exposicao, seus conhecimentos. Suas proprias experiencias como profissional de ensino sao extremamente valiosas e cada professor trara consigo diferentes formas de lecionar, que poderao encontrar no uso do RPG, um valioso campo a ser cada vez mais explorado.
DA GERACAO NOVA VIDASERA UM MES DE MUITA FESTAMUITAS ATRACOES E MAIS...O MOVER DE DEUS .VENHA DE CORACAO ABERTO E CONTRITO PARA QUE A PRESENCA DO ESPIRITO SANTO TOME O ESPACO EM VOCE!
Adorador, nome tao lindo, em que muitos se dizem ser, mas poucos de verdade sao. Adorar vai muito alem do que simplesmente abrir sua boca e cantar. E uma entrega total a Deus. E uma vida regada com muita oracao e o principal, santidade a Deus. Ha varias maneiras de adorar, mas a mais conhecida e cantar. Que voce possa ser um adorador nao somente no lugar em que cultua a Deus, mas diariamente, sendo o reflexo de Deus na Terra!!!!!!Adore com suas acoes , pensamentos , sentimentos . anseios , sonhos . Que a sua essencia louve ao Senhor, que o seu dia a dia , o seu cotidiano O ADORE EM ESPIRITO E EM VERDADE!!!SEJA UM VERDADEIRO ADORADOR! Consumidos pelo Seu AmorDias : 18 e 19 de Junho 2011Investimento - R$5,00Participacoes :Pra.HOZANA CRUZ - PROJETO VIDA PNHEIRALSPA -SALMISTAS PROFETAS E ADORADORES PROJETO VIDA - VRPra.SYLVIA PARISE - OFICINA DE VIDAS IGREJA DO AVIVAMENTO PROJETO FILHOS DE DAVISabado09:00h - abertura - cafe da manha - louvor - palavra12:00h almoco 14:00h - Louvor e Palavra 19:30h - Festa de PentecostesDomingo19:00h Celebracao - Encerramento Festa de PentecostesEndereco: Oficina de Vidas - igreja do Avivamento - ESTRADA DE ITAITINDIBA NR 155 SANTA IZABEL - SG - TEL : 3710-3179 ESPINHO NA CARNE" QUANDO OS FRACOS SE TORNAM FORTES."DIAS 9 E 10 de JULHO de 2011 Cachoeira de Macacu.Investimento: R$ 120,00 OLAVamos comemorar mais um aniversario da Geracao Nova Vida.Teremos grupos de teatro , danca profetica , street e muitos mais...Alem de uma maravilhosa palavra que movera os Ceus com o BISPO SIMOES VENHA...ENDERECO OU MAIS INFORMACOES LIGUE PARA 2603-1096 OU 75319671 DANCE, DANCECANTE , CANTEPULE , PULESEJA FELIZ NOS BRACOS DO PAI! Entao amigas desculpa o sumico........mas agora vou voltar e tentar ajudar...........Dani do Blog Quero ser rainha o nove da revista q eu citei e NOVA mesmo....muitoooooooo boaaa.......bjo a todas e volto a partir de segunda.... Amigas,estou em prantos,pois estou a uma semana sem entrar no blog e quando entro fico sabendo da triste noticia do Theo.....Estou abalada.Pois acompanho a luta da Aline desde o inicio e estava confiante q ia se reverter essa historia.......mas Deus esta sempre com nos e sabe o que faz...Aline forca .......Estou querendo da um tempo no blog...vou me dedicar mais ao meu filho.....bjo Ai amdas meu filho esta com comeco de asma....e o pior tem tido crises quase q diarias...e o mais pior o pedi dele ta de folga so na segunda agora....Pq pediatra tira ferias???????Eles deveriam esta sempre ali pra cuidar dos nossos babinos(egoista eu,ne)sei que ele tem familia,mas que doi,sabre que quando a gente precisa ele pode nao esta;mas tudo bemmA respeito da festa,ta tudo se encaminhando,so vou postar detalhes,depois da festa..bjos O DAvi fez 10 meses na segunda - feira 13.Eu estava sen net e sem tempo pra postar....mas....Vim aqui pra dizer( pois sei q ele vai ler esse blog)Que esses foram os melhores meses da minha vida...eu aprendir a amar maisbeijar maischeirar maisabracar maisperdoar maisSou mae que trabalha fora,mas ligo sempre pra saber como ele ta,tenho videos dele no celular pra matar a
saudade...sinto um amor tao grande que chega a doer o coracao.Nao sei dormir sem ele,sem o cheirinho dele......Amo os os gritos,risos,choros,traquinagens e birras......Nao fiz um bolo pra cada mesvessario dele,mais fiz uma oracao de agradecimento e um pedido,que eu possa sempre comemorar meses e mais meses ao lado dele...Faco o impossivel pra ser uma mae boa e perfeita,pois ele e um filho bom e perfeito,pode nao ser ao olhos dos outros mas aos meu ele e tudo....