laboratorio de informatica ou se esses recursos estaodisponiveis em sala de aula ou em todo o ambiente escolar atraves do sistema wireless.E as ultimas questoes foram afetas a oportunidade de utilizacao da internetpelos professores e pelos estudantes dentro do tempo e do espaco escolar. Essesquestionarios foram respondidos no periodo de outubro e novembro de 2011.Aose elaborar o questionario houve a preocupacao em focar como esta acontecendo ouso da internet nas escolas publicas e particulares no ensino basico. Haargumentos que defendem que as tecnologias da comunicacao e da informacao estaocontribuindo para aumentar o fosso entre os incluidos e os excluidos social eculturalmente, e esse levantamento poderia vir a confirmar ou refutar essa hipotese.Daiquestionou-se sobre o tipo de internet disponivel na escola, se discada, bandalarga ou mesmo a ausencia desse recurso didatico-pedagogico, com a preocupacaode levantar dados sobre a qualidade da implantacao desse projeto educacionalnas escolas.Etendo em vista a era das conexoes em que vivemos atualmente, preocupou-se emlocalizar no tempo e no espaco o uso do recurso da internet no ambito escolar,indagando qual a amplitude do projeto.E,por fim, a indagacao recaiu sobre o grau de acesso do recurso da internet pelosprofessores e pelos estudantes, uma vez que de nada adianta ter a banda largadisponivel todo o tempo em todo o espaco escolar, se professores e alunos naotiverem oportunidade de um acesso irrestrito a esse meio educativo.Atabulacao desse material e a elaboracao de graficos puderam reafirmar as hipoteseslevantadas.Alemdos dados advindos do questionario, buscou-se aprofundar no conhecimento dofenomeno das midias na educacao, atraves de interpretacoes de conceitos eteorias dos autores selecionados, procurando compreender a logica dos fatoscontextualizados, numa valorizacao de todo o processo da pesquisa, e nao apenasno resultado final. Como dito, ha nessa pesquisa tambem um aspecto teorico, como objetivo de contribuir para a reconstrucao de ideias no campo educacional noque diz respeito as questoes informacionais e comunicacionais, aprimorandofundamentos e criando condicoes para uma intervencao propositiva.Aposesse questionario, outra questao se delineou, o que merecia uma entrevista: comqual frequencia os profissionais da educacao, tais como, diretores,vice-diretores, supervisores e professores fazem uso da internet no dia a dia,e qual a opiniao desses educadores a respeito do uso da internet como recurso pedagogicopelos professores e alunos da educacao basica? Segue o modelo da entrevista:ENTREVISTAEntrevistafeita a diretores, vice-diretores, supervisores e professores da educacaobasica, da regiao metropolitana de Belo Horizonte MG, no periodo de 13 a 16 de fevereiro de 2012. Qual a funcaoque exerce no momento?( ) diretor(a)( ) vice-diretor(a)( ) supervisor(a)( ) professor(a)Com quefrequencia faz uso da internet em seu dia a dia?( ) diariamente( ) semanalmente( ) esporadicamenteEscreva, empoucas palavras, a sua opiniao a respeito do uso da internet como recursopedagogico, pelos professores e estudantes dentro do espaco escolar.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Os resultados obtidos com essesinstrumentos e as reflexoes decorrentes serao detalhados no capitulo seguinte. CAPITULO III ANALISE E DISCUSSAO DOS DADOS Foram distribuidos 50 questionarioscom questoes fechadas, de forma aleatoria, a professores e estudantes da redepublica e da rede privada de ensino da regiao metropolitana de Belo Horizonte -MG, do ensino fundamental e medio. Desses 50 questionarios, 35 retornaram paratabulacao, e o resultado sera apresentado a seguir.Quandose indagou