adotado, apos criteriosa analise, deve ser utilizado como orientador do trabalho do professor e nunca como o unico recurso de sua atuacao docente. Com certeza, se almejamos contribuir para a evolucao de um mundo que melhore as condicoes de vida da maioria da humanidade, nossos alunos precisam ser capazes de olhar esse mundo real em que vivemos interpreta-lo, decifra-lo e nele ter condicoes de interferir com seguranca e competencia.Para tanto, juntamente com toda a Equipe Escolar, o Psicopedagogo estara mobilizado na construcao de um espaco concreto de ensino- aprendizagem, espaco este orientado pela visao de processo, atraves do qual todos os participantes se articulam e mobilizam na identificacao dos pontos principais a serem intensificados e hierarquizados, para que nao haja ruptura da acao, e sim continuidade critica que impulsione a todos em direcao ao saber que definem e lutam por alcancar.Considerando a escola responsavel por parcela significativa da formacao do ser humano, o trabalho psicopedagogico na instituicao escolar, que podemos chamar de psicopedagogia preventiva, cumpre a importante funcao de socializar os conhecimentos disponiveis, promover o desenvolvimento cognitivo e a construcao de normas de conduta inseridas num mais amplo projeto social, procurando afastar, contrabalancar a necessidade de repressao.Assim, a escola, como mediadora no processo de socializacao, vem a ser produto da sociedade em que o individuo vive e participa. Nela, o professor nao apenas ensina, mas tambem aprende. Aprende conteudos, aprende a ensinar, a dialogar e liderar; aprende a ser cada vez mais um cidadao do mundo, coerente com sua epoca e seu papel de ensinante, que e tambem aprendente. Agindo assim, a maioria das questoes podera ser tratada de forma preventiva, antes que se tornem verdadeiros problemas.Em sua obra A Psicopedagogia no Brasil- Contribuicoes a Partir da Pratica, Nadia Bossa registra o termo prevencao como referente a atitude do profissional no sentido de adequar as condicoes de aprendizagem de forma a evitar comprometimentos nesse processo, Partindo da criteriosa analise dos fatores que podem promover como dos que tem possibilidade de comprometer o processo de aprendizagem, a Psicopedagogia Institucional elege a metodologia e/ou a forma de intervencao com o objetivo de facilitar e/ou desobstruir tal processo, o que vem a ser sua funcao precipua, colaborando, assim, na preparacao das geracoes para viver plenamente a complexidade caracteristica da epoca. Sabemos que o aluno de hoje deseja que sua escola reflita a sua realidade e o prepare para enfrentar os desafios que a vida social apresenta, portanto nao aceita ser educado com padroes ja obsoletos e ultrapassados.A psicopedagogia trabalha e estuda a aprendizagem, o sujeito que aprende aquilo que ele esta apontando como a escola em seu conteudo sociocultural. E uma area das Ciencias Humanas que se dedica ao estudo dos processos de aprendizagem. Podemos hoje afirmar que a Psicopedagogia e um espaco transdisciplinar, pois se constitui a partir de uma nova compreensao acerca da complexidade dos processos de aprendizagem e, dentro desta perspectiva, das suas deficiencias. (Nivea M. C. Fabricio).A INTERVENCAO JUNTO A FAMILIAUma das contribuicoes da psicopedagogia e no contexto familiar, ampliando a percepcao sobre os processos de aprendizagem de seus filhos, resgatando