suas qualidades,suas dimensoes quantitativas, se existem, e realizar, atraves da acao, umprocesso de transformacao da realidade, que interessa (1987, p.125).Para Frigotto(1989, p.70-90), no materialismo historico, o homem e produto do social e deveser considerado concretamente, ou seja, situado no tempo e no espaco, inseridoem um contexto historico-economico-culturalpolitico.As interacoeshomem-mundo e sujeito- objeto sao imprescindiveis para que o ser humano se tornesujeito de sua praxis. Por sua vez, a educacao e vista como uma atividademediadora no seio da pratica social global. Em sintese, o materialismohistorico permite o levantamento de questoes sobre a construcao da sociedade ecentra-se no conhecimento como fruto do contexto historico.A abordagemqualitativa na perspectiva dialetica mostrou-se a mais adequada para o alcancedos objetivos propostos na pesquisa, considerando o objeto estudado.Texto VII1) Pesquisa-acao - objetivo: realizacao de diagnostico da situacao.No campoeducacional, o objeto da pesquisa ativa era o envolvimento dos professores nasolucao dos problemas das instituicoes escolares.Etapasda pesquisa-acao fase dedefinicao do problema, da escolha da instituicao, das informacoes preliminaresdisponiveis; formulacao doproblema: a partir de definido claramente o problema, inicia-se uma serie decoletas de informacoes, documentais ou orais para definir melhores acoes; fase daimplementacao de um plano de acao com os objetivos, as pessoas envolvidas, asformas de execucao e meios; execucao daacao: deve ser acompanhada em todos os seus detalhes; avaliacao daacao, dos resultados, que pode implicar a redefinicao do problema, senecessario, e ate de um novo plano de acao; continuidadeda acao: o resultado dos planos desenvolvidos e das solucoes dadas requer adiscussao partilhada pelo grupo, de modo que haja solidariedade nas acoesescolhidas e em suas consequencias.A pesquisaparticipativa distingue-se da pesquisa-acao, embora possua nela suas origens.SegundoChiazooti (Ibidem, p.90):Aindaque os nomes e meios utilizados sejam assemelhados, a pesquisa participante temcomo pressuposto, subjacente a sua historia, a democratizacao da producao doconhecimento e da sociedade e o desenvolvimento da justica social.Naoe um mero conjunto de metodos, meios e tecnicas, mas se fundamenta em uma eticae em uma concepcao alternativa da producao popular do conhecimento, segundo aqual as pessoas comuns sao capazes de compreender e transformar sua realidade.Trata-sede um modelo e de um meio de mudanca efetiva para a qual os sujeitos implicadosdevem elaborar e trabalhar uma estrategia de mudanca social.Thiolent (1980) entende ser a pesquisa-acao uma forma depesquisa participante, porem ela se delimita por uma acao especifica, enquantoa pesquisa participante centra-se nas relacoes politico-sociais.Pedro Demo (2004, p.16) argumenta que a pesquisapode ser baseada em dois principios, nao contraditorios: um cientificoe outro educativo. O cientificovincula-se ao cuidado com a construcao do conhecimento nos aspectosmetodologicos e epistemologicos.Pesquisa-se parafazer conhecimento. O principioeducativo vincula-se ao valor pedagogico, educativo, formativo, a medida queimplica questionamento, consciencia critica, incentivo a formacao do sujeitocapaz de fazer historia propria, sustentacao e autonomia critica e criativa.Importanciada pesquisa participante Ela eimportante pelos seus aspectos metodologicos e epistemologicos, poremacentua-se no segundo aspecto, porque o conhecimento e considerado como uminstrumento essencial para medidas profundas. Ela eimportante porque vincula-se a imersaopratica, no sentido das comunidades nao terem somente seus problemas estudados,mas terem formas para resolve-lo. Ela eimportante porque uma das suas pretensoes e contribuir para que as comunidadesse tornem sujeitos capazes de historia propria, individual e coletiva.Sujeitoe objeto da pesquisa participanteO