Na etimologia, formacao vem do latim formare; "como verbo transitivo, significa dar forma, e como verbo intransitivo, coloca-se em formacao; como verbo pronominal, ir-se desenvolvendo uma pessoa" (Donato 2002, p.138). O termo formacao, de acordo com ferreira (1989), e "o ato ou o modo de formar" e significa "dar forma a algo; ter a forma; por em ordem; fabricar; tomar forma; educar".A formacao de professores constitui o ato de formar o docente, educar o futuro profissional para o exercicio da profissao. E uma acao desenvolvida com alguem que vai desempenhar a tarefa de ensinar, pesquisar, avaliar, educar.A formacao de professores, entendida na dimenssao social, deve ser tratada como direito, superando o momento das iniciativas individuais para aperfeicoamento proprio, partindo das esferas da politica publica. Como afirma leitao de Mello (1999, p.26), formacao(...) e um processo inicial e continuado, que deve dar respostas aos desafios do cotidiano escolar, da contemporaneidade e do avanco tecnologico. O professor e um dos profissionais que mais necessidade tem de se manter atualizado (sic), aliando a tarefa de ensinar a tarefa de estudar. Transformar essa necessidade em direito fundamental para o alcance de sua valorizacao profissional e desempenho em patamares de competencia exigidos pela sua propria funcao social.Por essa otica, formacao assume uma posicao de "inacabamento", vinculada a historia ede vida dos sujeitos em permanente processo de formacao. E inconcluso e autoformativo. A esse respeito Freire afirma que e importante que "(...) desde o comeco do processo, va ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma ao formar e quem e formado forma-se e forma ao ser formado" (1998, p.25)Assim, ao falar de formacao de professores, vem a tona alguns enunciados que merecem nossa atencao:Trata-se de uma formacao continua e progressiva que envolve varias estancias e atribui uma valorizacao significativa para a pratica pedagogica, para a experiencia, como componente constitutivo da formacao. Ao valorizar a pratica como componente formador, em nenhum momento assume-se a visao dicotomica da relacao teoria-pratica. A pratica profissional da docencia exige uma fundamentacao teorica explicita. A teoria tambem e acao e a pratica nao e receptaculo da teoria.estas nao sao um conjunto de regras. E formulada e trabalhada com base no conhecimento da realidade concreta. A pratica e o ponto de partida e de chegada do processo de formacao;E contextualizada historica e socialmente e, sem duvida, constitui um ato politico. O processo de formacao deve ser compativel com o contexto social, politico e economico comprometido - tecnica e politicamente - com a construcao de pespectivas emergentes e emancipatorias que se alinhem com a inclusao social;Implica em preparar professores para o incerto, para a mutacao e para as situacoes tecnicas e ate chocantes que lhes exijam um maior esforco para a paz e o desenvolvimento de maiores capacidades de resiliencia, segundo Alarcao e Tavares;E inspirada por objetivos que sinalizam a opcao politica e epistemologica adotada;Significa - como processo - uma articulacao entre formacao pessoal e profissional. E uma forma de encontro/confronto de experiencias vivenciadas. Segundo Favero "(...)aceitar a formacao profissional como um fracasso significa aceitar que tambem