Universidade Federal do Amapa Formacao Continuada em Midias na EducacaoCursista: Marisete Pastana BarbosaAnalise dos tipos de videos usados Necessario analisar o uso destes tipos de video, coisas que ocorrem nas nossas escolas que fogem a realidade dos objetivos propostos da TV escola.Propostas de MoranProponho, a seguir, um roteiro simplificado e esquematico com algumas formas de trabalhar com o video na sala de aula. Como roteiro nao ha uma ordem rigorosa e pressupoe total liberdade de adaptacao destas propostas a realidade de cada professor e dos seus alunos.USOS INADEQUADOS EM AULAVideo-tapa buraco: colocar video quando ha um problema inesperado, como ausencia do professor. Usar este expediente eventualmente pode ser util, mas se for feito com frequencia, desvaloriza o uso do video e o associa -na cabeca do aluno- a nao ter aula.Video-enrolacao: exibir um video sem muita ligacao com a materia. O aluno percebe que o video e usado como forma de camuflar a aula. Pode concordar na hora, mas discorda do seu mau uso.Video-deslumbramento: O professor que acaba de descobrir o uso do video costuma empolgar-se e passa video em todas as aulas, esquecendo outras dinamicas mais pertinentes. O uso exagerado do video diminui a sua eficacia e empobrece as aulasVideo-perfeicao: Existem professores que questionam todos os videos possiveis porque possuem defeitos de informacao ou esteticos. Os videos que apresentam conceitos problematicos podem ser usados para descobri-los,junto com os alunos, e questiona-los.So video: nao e satisfatorio didaticamente exibir o video sem discuti-lo, sem integra-lo com o assunto de aula, sem voltar e mostrar alguns momentos mais importantes. O verdadeiro objetivo de se usar o video nas escolas PROPOSTAS DE UTILIZACAO POR MORANVideo como SENSIBILIZACAOE, do meu ponto de vista, ouso mais importante na escola. Um bom video e interessantissimo para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivacao para novos temas. Isso facilitara o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do video e da materia.Video como ILUSTRACAOO video muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenarios desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um video que exemplifica como eram os romanos na epoca de Julio Cesar ou Nero, mesmo que nao seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo historico. Um video traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo a Amazonia ou a Africa. A vida se aproxima da escola atraves do video.Video como SIMULACAOE uma ilustracao mais sofisticada. O video pode simular experiencias de quimica que seriam perigosas em laboratorio ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um video pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma arvore -da semente ate a maturidade- em poucos segundosVideo como CONTEUDO DE ENSINOVideo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema especifico orientando a sua interpretacao. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens multiplas, interdisciplinares.Video como PRODUCAO- Como documentacao, registro de eventos, de aulas, de estudos do meio, de experiencias, de entrevistas, depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros