Brincar e uma forma de atividade complexa. Sendo assim, possui uma peculiaridade: o brincar combina a ficcao com a realidade, ou seja, brincando a crianca trabalha com informacoes, dados e percepcoes da realidade, mas na forma de ficcao. O brincar inclui sempre a experiencia de quem brinca. Desta forma, as criancas pequenas (de dois anos a dois anos e meio) reproduzem as acoes que percebem em seu meio (dirigir um carro, embalar uma boneca). A medida que crescem, vao incorporando a representacao que fazem da vida real, os conhecimentos adquiridos, bem como os desejos e sentimentos.Adquirem, assim, nuancas cada vez mais complexas do proprio comportamento humano.A Atividade da Crianca na Idade Pre-EscolarPor Elvira Cristina de Azevedo Souza Lima* Disponivel em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_10_p017-023_c.pdf Autora: Irene Jacome da SilvaProfessora voce e linda.Realista e inteligente.O seu carisma diz tudoFicamos muito contentes.Es capaz de transmitirSeus metodos sao coerentes.So faz o que voce faz,O professor competente.Realmente voce e,A tecnologia da gente.Ps.: Homenagem prestada no dia 19/02 a professora Ivanucia Lopes. Por Natacha Moraes Ha alguns anos a inclusao social e um dos temas da hora nas esferas publica e privada, com uma atencao muito especial dos meios de comunicacao. Mas, a despeito de certo modismo, e preciso falar serio sobre o assunto, inclusive repensar alguns conceitos que eventualmente adotamos, como automatos.E vou me deter num tema. Fala-se muito do direito universal a educacao e a socializacao e e verdade que em algumas regioes do Brasil ja nao ha criancas fora de salas de aula por falta de vagas. Mas a realidade, vista com um pouco mais de cuidado, se revela menos alentadora. Podemos olhar por todos os pontos de vista: das familias desprovidas de recursos, de individuos portadores de alguma doenca e de criancas com deficiencia, seja ela fisica, emocional e/ou cognitiva. E nesta ultima que vou me deter.Se pensarmos que a educacao atual, salvo algumas excecoes, mal consegue dar conta da aprendizagem das criancas ditas normais, imaginemos o que resta para as criancas que necessitam de um olhar especial? Sim, um olhar especial, porque sao especiais. Porque nelas as dificuldades existem verdadeiramente, mas elas estao dispostas a supera-las.Achar que inserir uma crianca numa sala de aula, sentada numa mesa, com um professor a frente e inclusao e um equivoco danoso para a sociedade. Inclusao e ofertar estrutura, mas uma estrutura que proporcione a qualquer crianca uma aprendizagem saudavel, eficaz e prazerosa. Nisso esta incluso a qualidade dos mestres, nao so sob o ponto de vista da formacao tecnica do profissional, mas, particularmente, em relacao a sua disponibilidade afetiva. Ser professor e uma profissao divina, se bem exercida.Essa estrutura depende de quem? Depende do governo, depende de cada profissional, de cada escola, depende de cada ser humano. Se ha fome de busca, e possivel encontrar solucoes.A questao nao se restringe a educacao. No que se refere a diferencas, toda a sociedade precisa se repensar. Aceitar as diferencas NAO e so ver uma crianca especial brincando na praca e NAO tirar o seu filho de perto; NAO e so NAO mudar de calcada ao ver um adolescente especial em