Prof. Adilson Simonis e Profa. Eunice DurhanNUPPs - Nucleo de Pesquisa de Politicas Publicas - USPSaoPaulo, 11 - 7 - 2006.Propostas de alteracoes no processo vestibular devem, alem de procurar mensurar consequencias das medidas adotadas, considerar indicadores historicos para alguma comparacao do que era e do que pode vir a ser o novo cenario. Em particular, o estudo do impacto nos indicadores do desempenho discente nos parece relevante. Tem aparecido com frequencia, na grande imprensa, a ideia de que candidatos ao Ensino Superior com notas de ingresso similares no vestibular, poderiam ter desempenho diferenciado caso fossem egressos do ensino medio publico ou do sistema privado, justificando acoes afirmativas bem-intencionadas.Dificil sermos conclusivos sobre o tema. Nosso objetivo e o de fornecer subsidios para uma discussao que nos parece polemica e que deve ser tratada com a seriedade que a sociedade brasileira exige. Apoiar ou nao as iniciativas de quotas de ingresso e de projetos de inclusao social, tais como o favorecimento no processo seletivo das principais universidades do pais, podera ser um subproduto de um debate que por si so, trara certamente novas nuances e novas perspectivas, avancando politicas publicas para um ensino de qualidade a servico da sociedade.A Universidade de Sao Paulo, hoje, organiza o principal vestibular do pais e e, segundo diversos indicadores, a principal universidade de pesquisa . Portanto e obrigada a pensar e repensar a polemica que hoje ocorre em diversos setores da sociedade. Sabemos que a qualidade do ensino fundamental e medio deixa muito a desejar, como demonstram os estudos recentes do INEP. A exclusao socio-economica-geografica-etnica, a concentracao da riqueza nacional nas maos de poucos, a falta de oportunidades de ascencao, a violencia das grandes cidades, assim como as proprias escolas, tem papel decisivo na criacao e manutencao das desigualdades. A possibilidade de alteracao desse quadro lamentavel, que poderia diminuir com a formacao de cidadaos plenos, sao problemas nacionais, e portanto tambem sao da USP. Existem diversas metodologias, que podem ser aplicadas, para mensurar o desempenho academico segundo a classificacao no processo seletivo de entrada para a Universidade. Ainda nao sabemos se o aluno que recebemos na USP e o que queremos. Nao sabemos se o vestibular mede o que pedimos que faca, isto e, escolher quem tem maior potencial de usufruir aquilo que esta em constante evolucao e que depende das novas geracoes para manter o patamar de qualidade e importancia que, por merito, alcancou. Queremos que o processo escolha o melhor preparado mas nao necessariamente apenas o melhor treinado.Algum criterio de favorecimento, como os atuais 3 % na primeira e segunda fase, validos ja para o proximo vestibular USP, ira excluir alguns que teriam entrado pelo processo antigo. Estamos bem-intencionados, nao resta duvida, mas a sociedade, que precisa ter retorno do investimento feito no ensino publico de qualidade, nao ira sair perdendo? Vejamos alguns fatos: Cursos na USP sao diferentes. Desde a nota de corte para ingresso ate a forma de avaliacao em disciplinas, diferem entre carreiras. Tambem difere por carreira o nivel socio-economico dos alunos e a proporcao de egressos do ensino medio publico. O