de amor romantico,tambem ve nele a possibilidade de drama e tragedia. O destino de Lotte provaquao profundamente Rousseau descreveu uma heroina romantica em sua Sofia. A questao formulada no principio permanece. Rousseau tem uma atitudeambivalente das ideias romanticas. Por um lado, seu heroi Emilio e dotado deatributos romanticos como bondade natural, individualismo e liberdade. Poroutro lado, Rousseau pinta um quadro muito conservador e reacionario de Sofia edas mulheres em geral. Num exame mais profundo, Sofia tem muitascaracteristicas romanticas que a fazem bem parecida com Lotte, uma verdadeiraheroina romantica. Se Rousseau e tao reacionario e ao mesmo tempo romanticoacerca das mulheres, poderia significar entao que o Romantismo, ao menosenquanto se refere as mulheres, sustenta valores reacionarios e conservadores?Poderia haver uma diferenca entre aquilo que o Romantismo preve para os homense as mulheres, em termos de liberdade e individualismo? A partir da literaturado Romantismo e da maior parte do seculo XIX, eu postulo que ao menos uma formade idealizacao romantica das mulheres as tornou prisioneiras, as fezdependentes e as limitou a imagem de anjo ou mae e esposa perfeitas ?precisamente para conter a potencial ameaca que existe na figura feminina desedutora ou demonio(57). Muito da literatura americana, francesa e alema doseculo XIX ainda contem algumas dessas nocoes originadas nos movimentos romanticos.O carater domestico vitoriano enfatizou uma semelhante imagem das mulheres:Effi Briest e Emma Bovary falham precisamente porque elas sao romanticas decoracao, mas nao podem se conformar a visao romantica idealizada da condicaofeminina. A influencia de Rousseau tem sido imensa, e ele continua incitando opinioes noseculo XX. Alguns aspectos da imagem da mulher ideal sao ainda enfatizados domesmo modo nos dias atuais. As mulheres devem ser boas maes, o casamento e ameta a alcancar, e alguns igualmente sugerem nos anos noventa educar homens emulheres novamente separados(58). Estamos revertendo a ideia de esferas separadas? The Education of Rousseaus and Goethes Lotte: Could Romanticism BeReactionary? Ana Isabel Aliaga Buchenau. University of North Carolina at ChapelHill. Traducao: Ligia Maria Cardoso.Revisao: Marco Antonio Frangiotti.Notas: 1 Ver Lilian R. Furst, Romanticism (London: Methuen, 1976). Os Problemas deDefinicao sao Tratados nas pgs. 1-14. 2 Peter Jimack, Rousseau; Emile (London: Grant & Cutler Ltd. 1983) 46. 3 Jimack 49. 4 Jean Jacques Rousseau, Emile (New York:Dutton, 1966) 321. 5 Rousseau 326. 6 Helen Evans Misenheimer, Rousseau on theeducation of Women (Washington, DC.: UP of America, 1981) 82. 7 Rousseau 332. 8 Rousseau 349. 9 Rousseau 359. 10 Rousseau 333. 11 Rousseau 328. 12 Fenelon havia defendido uma forma muito diferente e mais liberada deeducacao de mulheres, Madame de Maintenon havia secularizado a educacao demeninas criando a escola Saint Cyr com um curriculo bem diferente daquele queRousseau pretendia para Sofia, e Madame de Lambert havia igualmente postuladouma forma mais liberada de educacao de mulheres. Veja Misenheimer, Rousseau onthe Education of Women (Washington, DC.: Up of America, 1981) 47-49. 13 O adjetivo romantico e usado neste ensaio como pertencendo ouderivando de Romantismo. 14 Furst 27. 15 Rousseau 359. 16 "Uma certa falta de sensibilidade, uma falta tome isto como vocequiser; que o coracao dele [Albert] nao bata por compaixao oh! um trecho deum livro