Nesta VA foram apresentadas duas pesquisas: a primeira com o objetivo de investigar as matriculas de jovens com necessidades especiais em EJA nos ultimos 10 anos e a segunda a trajetoria escolar de duas portadoras de deficiencia. Com o primeiro estudo, o qual foi realizado na rede municipal de ensino, percebe-se que as matriculas em EJA diminuiram mas o numero de jovens com necessidades educacionais especiais atendidos por esta modalidade aumentou. Destes jovens com NEE matriculados 43% possuem deficiencia intelectual e 18% deficiencia auditiva, mais da metade 51% vem de escolas especiais. A segunda pesquisa, os relatos de pessoas com necessidades especiais, deixa evidente a necessidade de maiores investimentos na area da educacao inclusiva. Percebe-se essa necessidade pela trajetoria de uma jovem que sendo deficiente fisica e com seu cognitivo preservado chega ao EJA apenas com 28 anos. A Pedagogia e uma ciencia em movimento. Sua transformacao e constante com novas demandas e transformacoes na funcao, papel, atuacao e formacao de seus atores, em especial o professor. As antigas ideias de que o professor e o dono do saber e unico responsavel por ensinar seu aluno foram substituidas pelas ideias de mediacao na construcao de conhecimento e aluno como sujeito atuante no processo de aprendizagem. A inclusao escolar traz uma complexidade no processo e a ampliacao do que cabe a cada ator deste processo. As familias da crianca com necessidades especiais cabe a duvida do acolhimento e tratamento adequado ao seu filho; as familias dos colegas dessa crianca com necessidades especiais ficam ou os pre-conceitos ou a valorizacao etica possibilitada por esta convivencia ; aos professores preparar- se e preocupar-se com sua formacao para poder agir , lidar e garantir a aprendizagem; as criancas com NEE cabe o reconhecimento de suas capacidades e a identificacao de suas necessidades, ser conhecida; as outras criancas fica a curiosidade e o crescimento pessoal possibilitado pela construcao do respeito ao proximo mesmo que seja diferente e a escola como criadora de espacos coletivos que facilitem ou possibilitem o atendimento bem como a busca por parcerias. Nesta VA a profa Lucia faz um resgate historico da legislacao sobre educacao e nos faz refletir em como usar essa legislacao como instrumento de inclusao. Estes documentos sao frutos de contextos historicos que buscavam ,e buscam , uma sociedade mais justa, onde o principio e a educacao como lugar de exercer a cidadania. Mas, como garantir o direito a educacao? Como utilizar essa legislacao? O professor precisa entender para atuar, buscar apoio, utilizar novas tecnologias, brigar pelos direitos de seus alunos com necessidades educacionais especiais, para garantir o direito a educacao. O professor se sente so. Conta apenas com ele para atender a 40 alunos com diferentes modos de aprender e de se comportar. Esta so para pensar em estrategias que envolvam a todos. Esta so para lidar com as frustracoes geradas por suas expectativas e perspectivas nem sempre alcancadas. Sente-se so com sua culpa pelo insucesso do aluno e, com tudo isso acaba o excluindo . Para eliminar essa solidao e necessario que a equipe escolar organize uma escola