o credo adotado, no entanto, sao propostasexplicacoes a respeito do mundo, da vida apos a morte, sendo que, conforme Valerio (2006, p. 5) esse fenomeno ecomum a todo sistema religioso.Dessaforma e possivel entender que e com base nessas solucoes e explicacoespropostas nos credos religiosos que seconstroem os rituais, os agrupamentos de pessoas que compartilham da mesma fe eoutros importantes elementos norteadores da conduta do individuo devoto,conforme ressalta Libanio apud Oliveira, I. A. (2006. pgs. 5 e 6): A crenca em um ou varios poderes superiores faz com que o ser humano organize-seem grupos e em instituicoes (templos/igrejas), criecertos atos concretos, rituais esimbolos, bem como regulamente os atos de sua vida. Este relato demonstra que,embora a maioria das religioes cultive a crenca em algo imaterial, sempre existe uma aplicacaoda mesma ao contexto objetivo, o que pode ser observado na interacao com outroindividuo, com objetos do ambientefisico ou ate com a natureza. Refletindo sobre esse aspecto e relevanteconhecer alguns sistemas religiosos citados por Valerio (2006, pgs.15 e 16):As religioes panteistas... sao entao oresultado direto da Psicogenese Religiosa. A Intuicao-Mistica ao produzir aEspiritualidade, resulta numa percepcaoda subordinacao da natureza a Causalidade, de modo que todos os eventos parecemestar sob a influencia ou mesmodeterminacao do invisivel. Todas as religioes monoteistas se baseiam...em livros sagrados condensaveis em volume unico, e este livro tem um pesodogmatico ao qual os textos politeistas nao podem ser comparados... eles [...]determinam como as pessoas devem se comportar de modo a obter a meta existenciaditosa. [...] As [...] ateistas... prescindem da ideia de deuses controladores do Universo, pois dasdivindades que em geral reconhecem, nenhuma delas tem poder sobre a naturezafundamental das coisas, nem criaram ou destruirao o Universo. Essas colocacoes permitem compreenderque as diferentes religioes contribuem para a formacao de individuos bastantedistintos em seu modo de pensar e conduzir-se sobre e com o meio circundante, oque indica o quao complexas podem ser as relacoes estabelecidas entre eles. A ESCOLA E O PROBLEMA DA ACEITACAO DASDIFERENCASDe acordo comferreira, (2000, p. 281), a escola instituicao educacional enfocada nopresente trabalho - e um estabelecimentopublico ou privado onde e ministrado o ensinocoletivo. tal definicao remete a imagem de um agrupamento de pessoas queestao expostas a um processo de aprendizagem construido sob condicoessemelhantes, ao menos em termos de ambiente fisico e quadro de funcionarios.parauma melhor compreensao da importancia dessa instituicao e necessario mencionaro papel da escola, o qual, segundo rego apud aquino (1998, p. 50), e assim definido: a tarefa inerente e principal de toda estrutura educacional,especialmente a escola, e a de promover o desenvolvimento e a aprendizagem doser humano nas diferentes dimensoes: sociais, cognitivas, emocionais e motoras paraque esse desenvolvimento ocorra de forma saudavel e significativa e necessario,no entanto, que a escola disponha de um ambiente facilitador do processo deaprendizagem, o qual inclui espacofisico, materiais como carteira, livros, quadro, etc, e ate mesmo as relacoesentre os individuos inseridos nesse local. eexatamente esse o local no qual os paisou outros responsaveis depositam a confianca de que seus filhos obteraoconhecimentos que os qualifiquem para uma vida de qualidade, como afirmarossini (2001, p. 44): a familia de hoje conta muito