um dado descritor pode apresentar um sentido diferente do outro, por exemplo, medida preventiva e prevencao. A primeira pode se referir ao procedimento, isto e, a propria medida ou o ato que o sujeito devera apresentar em face a situacao. O mesmo se da com o descritor prevencao. Aqui a importancia se da atraves do contexto, que por si e capaz de modificar o sentido do descritor.Ha tambem que se pensar a questao das imagens relacionadas com a saude e a dimensao educacional, presentes no LD analisado. As imagens aqui foram entendidas como constituindo um so grupo, um conjunto constituido de legendas e textos explicativos.Entende-se que em se tratando do LD cujo objetivo e levar um saber ao aluno e segundo discursos presentes em varios textos da area pedagogica, o saber do educando deve ser avaliado, respeitado, levado em consideracao. Entao se entende que a leitura das imagens quando, e, se realizada pelos alunos, deva ser uma leitura carregada dos seus saberes e das suas vivencias. Como segue a afirmativa: Uma imagem. Cualquiera que sea su naturaleza, nos permite proyecciones em base a nuestra historia personal y nuestro contexto , Aparici, Garcia Matilla e Valdivia Santiago (1992, p.193). Isso leva a crer-se que em determinados conteudos se os alunos nao possuem essa historia pessoal, entao as imagens unidas aos textos devem ser esclarecedoras, pois caso contrario poderia nao haver o entendimento, a transposicao do saber poderia nao ocorrer. Isso corrobora com a questao mencionada na metodologia onde concordamos com Joly (2007). Acredita-se aqui que a compreensao ou o entendimento de alguns assuntos da biologia, necessite de um contexto e que a imagem seja coadjuvante ou nao em algumas situacoes. Acreditando dessa forma o nosso recorte foi o que entende a imagem e o texto como vinculados. E como resultado se obteve dados que possibilitam concluir temporariamente que, como ocorre com os textos em relacao aos paragrafos. Tambem ocorre com as imagens, pois o percentual de imagens com o contexto saude e de aproximadamente 10,27%, do total no LD. A visao quantitativa dos dados parece indicar uma ausencia de preocupacao com o tema saude ou os autores nao relacionam a saude com a questao da producao dos textos de biologia, pois os valores encontrados foram esses observados na tabela que segue:TABELA_D2_IMAGENS_RESUMIDA_VOL.1OCORRENCIAS No PERCENTUAL (%)TOTAL NO LIVRO 360 100%COM CONTEXTO 37 10,27%SEM CONTEXTO 323 89,73%Entende-se nesse trabalho que textos e imagens corroborem com o mesmo pensar, ja que os resultados obtidos na coleta dos dados apresentam as mesmas tendencias e, acredita-se que como uma possivel consequencia os exercicios ao final da cada um dos 19 capitulos, tambem apresentem as mesmas tendencias. O fato parece-nos tambem se repetir, so que com um percentual de 1,33% de exercicios com o contexto da saude, acreditamos ser muito menor do aquele que se esperava, como se pode observar na Tabela C2-vol, que segue:TABELA C2_EXERCICIOS_RESUMIDA_VOL.1OCORRENCIAS No PERCENTUAL (%)TOTAL NO LIVRO 1199 100%COM CONTEXTO 16 1,33%SEM CONTEXTO 1183 98,66%Afirma-se aqui ser muito menor porque envolvem os PCN+ de biologia, as Conferencias sobre a saude, a promocao da saude e as