OBJETOS VARIADOS AJUDAM A ENSINAR A professora Silvana Maria, de Florianopolis, levou um susto quando soube que receberia quatro alunos surdos. Hoje, ela nao so ensina para os estudantes com deficiencia como tambem aplica parte da metodologia diferenciada, enriquecida por materiais diversos, nas salas so com ouvintes. "As dificuldades dos outros meninos sao iguais. Apenas achei mais uma forma de resolve-las". Foto: Eduardo MarquesPassado o receio inicial, Silvana percebeu com o tempo que quase tudo precisava ser adaptado: a postura, a maneira de falar, a avaliacao e, principalmente, os materiais. "Uma pessoa que cresceu sem escutar aprende por observacao. Ela precisa ver, montar e perceber os conceitos de forma concreta", diz Roseli. Foi assim, com aulas visuais e exemplos palpaveis, que conseguiu lecionar. Usou material emborrachado, quadrados, cubos, jogos, dados e desenhos. Ensinou adicao com objetos que se agrupavam. Para a multiplicacao, dividiu os proprios alunos da sala em quadrados desenhados no chao: tres turmas de quatro igual a 12, cinco grupos de cinco criancas resultavam em 25. As fracoes foram entendidas com circulos desenhados na mesa em formato de pizza: com dois pedacos do total de oito, se faz um quarto. Ate a probabilidade ficou mais facil com uma boneca de papel e varias roupas para combinar. No entanto, mesmo com materiais diferenciados e maior numero de explicacoes orais, um cuidado essencial deve ser tomado para garantir um trabalho de sucesso. O educador precisa se policiar para nao fazer duas versoes da aula - uma para os alunos que escutam e outra para os deficientes auditivos. Como explica Ronice Muller, coordenadora do primeiro curso de licenciatura Letras-Libras do pais, na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a base da inclusao e a integracao total entre os alunos. "A escola deve se tornar bilingue. Os colegas tem de aprender Libras, afinal, no futuro, eles vao falar com os surdos inclusos na sociedade", afirma. Para isso, professores da lingua de sinais devem dar aulas aos ouvintes e incentivar trabalhos em grupo. Foi o que aconteceu em Irara, cidade de 25 mil habitantes a 128 quilometros de Salvador. A EM Sao Judas Tadeu comecou a receber surdos em 2005. Alem dos professores, as turmas em que os deficientes auditivos sao matriculados recebem nocoes de libras. "As criancas aprendem rapido e, em vez de ficar com preconceito, logo ajudam os professores a entender o que os colegas surdos dizem", explica o diretor da unidade, Marcio Jambeiro. CONTATOSDivisao de Educacao e Reabilitacao dos Disturbios da Comunicacao, R. Dra. Neyde Apparecida Sollitto, 435, 04022-040, Sao Paulo, SP, tel. (11) 5908-8000EE Nossa Senhora da Conceicao, R. Joao Grumiche, 805, 88108-100, Sao Jose, SC, tel. (48) 3247-8195EM Luiz Candido da Luz, SC-403, km 3, 88070-220, Florianopolis, SC, tel. (48) 3269-6636EM Sao Judas Tadeu, R. Pedro Portela, s/no, 44255-000, Irara, BA, tel. (75) 3247-3827Federacao Nacional de Educacao e Integracao dos Surdos, R. Santa Sofia, 139, 20590-140, Rio de Janeiro, RJ, tel. (21) 2567-4880Instituto Nacional de Educacao dos Surdos, R. das Laranjeiras, 232, 22240-001, Rio de Janeiro, RJ, tel. (21) 2285-7284Secretaria de Educacao Especial do Ministerio da Educacao, Esplanada dos Ministerios,