CULTURA AFRO-INDIGENA: CONHECER PARARESPEITAR Projeto construido com o intuito de expandiro conhecimento de educadores e educandos acerca da importancia da culturaafro-indigena, aplicado na E. E. E. M. Castro Alves. Construido por Catia Silene Delatorre SUMARIO 1 TITULO DO PROJETO.. 32 OBJETIVOS.. 42.1 Objetivogeral 42.2 Objetivosespecificos. 43 JUSTIFICATIVA.. 94 PLANEJAMENTO.. 104.1 Tarefasintrodutorias. 104.2Desenvolvimento. 114.3 Encerramentodo projeto. 14REFERENCIAS.. 15ANEXOS.. 16Anexo A Receitas. 17Anexo B Poesias. 22 1 TITULODO PROJETO Cultura Afro-brasileira e indigena:conhecer para respeitar 2OBJETIVOS 2.1 Objetivo geral Preservar, incentivar e valorizar as manifestacoesculturais dos descendentes da imigracao Africana e dos habitantes brasileirospopulacao indigena. 2.2 Objetivos especificos Desmistificarideias e concepcoes (pre) adquiridas e geralmente carregadas de sentidosnegativos e desvalorativos;Convidar Grupode Cultura Afro-brasileira para efetuar apresentacao e palestra;Efetuar passeiocultura para Reserva Indigena de Vicente Dutra;Efetuar pesquisa elencando,as praticas religiosas dos antepassados e a atual - Cosmologia (crencas rituais que sao celebrados), os habitos, costumes, mitos, festas, os aspectoshistoricos e geograficos da comunidade: a paisagem, rios, tipos de moradias,economia; o papel do cacique e do paje na comunidade; o aspecto historico:forma de organizacao, hierarquias, datas importantes, relacoes de poder,relacao com a sociedade envolvente, regras e leis; como as criancas aprendempor meio da cultura oral dos mais velhos e o que elas aprendem na escola; e,finalmente, como se da a educacao na cultura, envolvendo o papel dos maisvelhos na educacao de seus filhos e como acontece essa educacao; SERIESINICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Contagem dahistoria "Menina bonita do laco de fita", dramatizacao, interpretacaoda historia.A "Lenda dotambor", historia e dramatizacao.Historiasinfantis africanas. Conto: "Ynari, a menina dascinco trancas", Confeccao da boneca. SERIESFINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO LINGUA PORTUGUESA, LITERATURA E LINGUAS ADICIONAIS Realizar com osalunos estudos e pesquisas de paises que falam a lingua portuguesa. O que osune? Quais as razoes? Atualmente como estao esses paises? Qual a composicaoetnica? Apurar diferencas do portugues falado e escrito entre eles. Exemplos:na alimentacao: vatapa, acaraje, caruru, canjica, etc...; na musica: osinstrumentos musicais maraca, cuica, atabaque, rece-reco, agogo,e na religiao: umbanda e candomble.Ler, interpretar e produzirtextos de generos distintos sobre a tematica abordada; Apresentarleituras realizadas em forma de Seminario; Estudaras palavras e sua origem indigena e africana; Resgatara musica afro-brasileira e indigena;Produzir parodias em LinguaEspanhola a partir dos ritmos;Debater sobretextos propostos aos alunos, solicitar que produzam textos sobre temas como: oracismo no Brasil; a presenca do negro na midia; politicas afirmativas, cotas; mercadode trabalho, etc.Analisarimplicacoes de carga pejorativa atribuida ao termo negro e outras expressoes dovocabulario.Realizar com osalunos estudos de obras literarias de escritores negros como Cruz e Souza, LimaBarreto, Machado de Assis, Solano Trindade, etc., destacando a contribuicao dopovo negro a cultura nacional;Ler einterpretar letras de musicas relacionadas a questao racial e indigena.Propiciar acessoaos generos musicais do samba, rap, blues, maracatu...Propor que osalunos produzam poesias relacionadas ao povo afro-brasileiro e indigena e suacultura.Realizar estudosde obras brasileiras que discutam, abordem questoes relacionadas a cultura afro-brasileirae indigena: Macunaima, Mario de Andrade; Casa Grande e Senzala, GilbertoFreyre; O Escravo, Castro Alves; Sermoes do Pe Antonio Vieira; A cidade deDeus, Paulo Lins; O mulato, Aluisio de Azevedo; O bom crioulo, Adolfo Caminha. ConcepcoesIndianistas: (Jose de Alencar) Ubirajara, Iracema, entre outros.Na pintura,interpretar obras de Di Cavalcanti,