para verificar se um diagnostico de Asperger nao seria mais apropriado, para que entao a crianca possa receber assistencia mais direcionada as suas necessidades atuais.2. O reconhecimento dos sinais/sintomas quando a crianca entra na escola O desenvolvimento da crianca em idade pre-escolar pode nao ter sido tao incomum, e pais ou profissionais (pediatras) nao perceberam nenhum fato sugestivo de autismo. A primeira professora dessa crianca, que possui experiencia em comportamento e desenvolvimento de criancas nessa faixa etaria , demonstra preocupacao pelo fato da crianca isolar-se e nao entender os codigos de condutas sociais na sala de aula, possuir fascinacao por um topico de interesse, nao possuir coordenacao motora adequada. Essa crianca pode tambem ser agressiva e inquieta quando em contato mais proximo com outras criancas, ou quando precisa esperar numa fila. Em casa, essa crianca pode ser bem diferente, brincando com seus irmaos e estabelecendo uma interacao relativamente normal com seus pais. No entanto, em circunstancias fora de seu dominio, e quando em contato com criancas da mesma faixa etaria, os sinais tornam-se mais evidentes. Essas criancas possuem os sinais tipicos, mas nao sao consideradas como tendo que receber um diagnostico formal pelos professores. Elas sao aquelas criancas diferentes, que passam de um ano para outro deixando seus professores sempre intrigados. Um estudo recente foi conduzido na Suecia para que professores pudessem identificar possiveis alunos SA de acordo com uma escala de valores. Depois, essas criancas foram avaliadas pelos criterios diagnosticos existentes. Inicialmente acreditava-se que o numero de criancas com Asperger fosse 1 : 1000, semelhante ao autismo; mas esse estudo indicou uma incidencia de 1:300 (Ehlers & Gillberg 1993). Entao, a maioria de criancas SA nao teriam tido diagnostico anterior de autismo.3. Uma manifestacao atipica de outra sindrome A avaliacao do desenvolvimento da crianca pode ter sugerido algum tipo de desordem. Por exemplo, a crianca pode ter tido historico de atraso na fala, recebendo acompanhamento fonoaudiologico, e assim assumi-se que a crianca possui uma desordem de linguagem. No entanto numa observacao mais cuidadosa das habilidades cognitivas e do comportamento dessa crianca sugere que o perfil e mais complexo e SA seria uma diagnostico mais correto. A crianca pode ter sido diagnosticada como tendo Desordem e Deficit de Atencao, e assumi-se que essa condicao e a unica responsavel por todos os sintomas. As vezes outras condicoes sao facilmente detectadas, como paralisia cerebral e neurofibromatose. O medico preocupa-se pelo fato da crianca apresentar manifestacoes atipicas, mas como ele nao possui conhecimento suficiente a respeito de SA, ele entao considera como sendo possivel essas caracteristicas atipicas. Eventualmente algum clinico ou os pais mesmos reconhecem alguns sinais ou leem a respeito de SA e encaminham a crianca para ser diagnosticada corretamente. Quando um diagnostico e feito , nao se deve excluir a possibilidade de outra condicao como SA, e experiencia clinica e pesquisas ja identificaram criancas com mais de um diagnostico. As vezes passam-se varios anos para que os pais possam obter o segundo diagnostico.4. Diagnostico de um parente com autismo ou SA Quando uma crianca e diagnosticada como tendo SA, os pais procuram buscar