Datashow e de caixas de som, sempre utilizandovideos proprios para criancas e preferencialmente com imagens ilustrativas ouorientacoes para danca. Canto e danca.5momento: Atividade ilustrativa para desenvolvimento de outras habilidades, comocoordenacao motora, reconhecimento de cores e formas etc6 momento: Apresentacao dos recursos do Flash Paint individualmente eilustracao. (Durante esta atividade os alunos assistem a algum filmerelacionado ao tema em ingles)7omomento: Desenho dos personagens dos contos de fadas. (Pinoquio, Lobo, TresPorquinhos, Patinho Feio...)8momento: Atividade ilustrativa para desenvolvimento de outras habilidades, comocoordenacao motora, reconhecimento de cores e formas etc.9 momento: Montagem do livro6.Avaliacao Processual e do ProjetoInstrumentos de avaliacao:1. AvaliacaoDiagnostica de uso dos recursos2. Participacaona producao da historia3. Qualidadefinal da atividade4. Participacaonas atividades ludicas5. Rodade conversa sobre o resultado final do projeto7. InspiracaoAdentrar os encantos deConta aqui que eu canto la, de Rosane Pamplona, e explorar um mundo conhecidoe sempre novo. Conhecido por trazer palavras, seres e objetos que ja fazemparte do repertorio da crianca na faixa etaria dos 3 anos, novo por contextualiza-laslindamente em cancoes e ilustracoes lindas! Foi assim que surgiu esse livro, com cancoes edancas que viraram ilustracoes maravilhosas com todas as cores, as formas e aimaginacao que so as elas podem dar as historias! Umtrabalho lindo que ficara registrado pra sempre na memoria e digital, paraacessarmos quando quisermos. Amagia da leitura pode se espalhar pelo mundo.8. ConsideracoesFinais Esteprojeto teve como objetivo central apresentar a lingua estrangeira de formaludica, integrando diferentes eixos do projeto pedagogico, como Magiade Ler, Livro Digital e Informatica Educativa, Oficina de Ingles eAlfabetizacao e Letramento (com a producao de textos coletiva).Acreditamos que, aovalorizar a leitura dos livros da maleta Magia de Ler com atividades deproducao, pode-se desenvolver, alem das habilidades comunicativas relacionadasao vocabulario escrito e oral, a habilidade de relacionar imagens a textos; ade perceber diferentes temas em um mesmo contexto; e ainda, a de ser capaz apreciaro trabalho que realizou de forma completa, pois consegue visualizar o comeco, omeio e o fim da atividade de forma organizada, localizando sua colaboracao ereconhecendo a importancia da parceria dos colegas para a finalizacao daatividade.Para a realizacao dasatividades nas turmas de 3 anos foi utilizado um unico computador pessoal nasala de aula, com o diferencial de esse pc ter touch-screen.Pudemos perceber quenas primeiras atividades havia menos controle dos recursos do Flash Paint(programa utilizado para ilustrar) e que no decorrer das aulas muitas habilidadesforam desenvolvidas, como o uso de pinceis diferentes e cores diversas (algunsate arriscavam produzir cores novas), nesse recurso, eu lhes dava autonomiapara manipular as cores de acordo com a sua necessidade, mas alguns eramreceosos e, sempre que queria outra cor, solicitavam a troca.Num segundo momento,para fortalecer o uso de ilustracoes e adentrar os encantos das narrativas,solicitamos que as criancas desenhassem seus personagens preferidos dos contosde fadas (que tambem foram trabalhados), para que as nao ficassem estacadas nofundo branco, optei por orientar a utilizacao de pintura de fundo, solicitandoque eles escolhessem a cor de acordo com o ambiente, por exemplo, o lobo vivena floresta, que cor e a floresta?... Aover o livro finalizado com os alunos ouvimos frases como, Olha o porquinho,ou Quem fez esse lobo?, Vamos cantar a dona