o machismo, oracismo, a transfobia, a homofobia e a lesbofobia. De outro, ha a reacaoconservadora que defende a heteronormatividade e uma unica concepcao deorganizacao familiar. A caracterizacao desta disputa foi expressa nos debatessobre a exclusao da tematica sobre genero e identidade de genero nos planos deeducacao municipais e estaduais, bem como na reacao a Resolucao no 12 do CNCD (Vide rodape) que orienta o reconhecimento da identidade de genero nas redes e instituicoesde ensino. Os grupos do Eixo II devem debater as seguintes questoes:1. Existe formacao continuada paratrabalhadores/as de Educacao sobre as tematicas de genero e sexualidade, comfoco no reconhecimento de genero; orientacao sexual e de identidade de genero;e no enfretamento a violencia contra a populacao LGBT?Quais?2. Como as dimensoes de genero, orientacaosexual e identidade de genero comparecem nos planos de educacao? Como asdiretrizes curriculares promovem o reconhecimento dos direitos dapopulacaoLGBT?3. Deque forma ss desigualdades educacionais afetam a populacao LGBT? Como o naoreconhecimento das diferencas identitarias, etnico-raciais ou territoriaisinterferem na garantia do direito aeducacao?4. Existemacoes especificas para a promocao da escolarizacao e profissionalizacao detravestis, mulheres transexuais e homenstrans?5. Como sao as politicas de fomento a producaocultural LGBT na localidade? Ha apoio institucional para eventos do MovimentoLGBT (paradas do Orgulho, Caminhadas, Marchas, etc.)? Como seda?7. Comoos meios de comunicacao locais abordam as demandas da populacao LGBT? Ha experiencia de formacao continuada paraprofissionais dacomunicacao?8. Quais as estrategiasnecessarias para o enfrentamento a disputa ideologica nas redessociais?6 . Quais as acoes de Educacao em DireitosHumanos, de atividades culturais e de comunicacao podem ser desenvolvidas paraque se possa promover o dialogo com a sociedade? Que estrategias de dialogo coma sociedade poderao ser utilizadas para promover a defesa das demandas dapopulacao LGBT? De que forma os espacos de resistencia e convivencia LGBT podemser utilizados?7. Quais sao os principais desafios para oacesso, permanencia e aprendizado da populacao LGBT nos sistemas de ensino, naeducacao basica, superior e tecnologica? Que politicas precisam ser criadas,ampliadas ou qualificadas para superar estesdesafios?8. Quaissao as estrategias de visibilidade (parada, manifestacoes de rua, seminarios,eventos culturais, congressos, acoes nas redes sociais) que tem conseguidomobilizar a populacao, em prol da defesa da laicidade e dos direitos humanosLGBT? Como ampliar e visibilizar aproducao culturalLGBT?9. Quais sao as Ha dificuldade nos discursos elinguagens utilizados pelo movimento LGBT para quem e leigo noassunto?10. Quais estrategias sao utilizadas para atuarna midia local? Sao promovidas pautas positivas ou apenas sao visibilizadasaquelas que realcam a violencia cometida contra a populacaoLGBT?11. Quaisestrategias de atuacao nas redes sociais e midias alternativas poderao serutilizadas? Que estrategias podem ser desenvolvidas para combater o odio contraa populacao LGBT? Quais politicas publicaspodem ser desenvolvidas, nessesentido?O Eixo III pretende discutir a a Seguranca Publica e Sistemas de Justica na promocao e defesa dos direitos humanos da populacao LGBT . Este Eixo busca o aprofundamento dodebate, a realizacao de um diagnostico situacional e a propositura de acoesinovadoras no campo da seguranca publica e justica para a promocao e a defesa dos direitos humanos da populacao LGBTbrasileira, que reflitam nas politicas publicas voltadas para a superacao dadiscriminacao por orientacao sexual e por identidade de genero no ambito daUniao, Estados, Municipios e Distrito Federal,