a opcao pedagogica e politica produzida no cotidiano das salas de aula. O professor que, por um lado, fala sobre a necessidade de respeitar o saber das pessoas e da busca pela melhora do sistema de saude, e por outro, enxerga nos estudantes recipientes para seus depositos de saber, e sobre o controle social, descre na participacao popular, pois pensa que a construcao de politicas no SUS e tarefa para tecnicos, nao serve para a mudanca na atencao em saude.A formacao nao pode tomar como referencia apenas a busca eficiente de evidencias ao diagnostico, cuidado, tratamento, prognostico, etiologia e profilaxia das doencas e agravos. Deve buscar desenvolver condicoes de atendimento as necessidades de saude das pessoas e das populacoes, da gestao setorial e do controle social em saude, redimensionando o desenvolvimento da autonomia das pessoas ate a condicao de influencia na formulacao de politicas do cuidado (CECCIM e FEUERWERKER, 2004, p. 43). No processo de busca por uma outra sensibilidade e emocao nas relacoes de formacao dos estudantes universitarios - de todas as areas do saber , a extensao popular ganha um significado especial pelo respeito ao outro, pelo movimento de ensino-aprendizagem e confronto com a realidade concreta. Nos depoimentos que seguem, percebemos que estes elementos deslocam a referencia tradicional do espaco pedagogico, a sala de aula, para um conceito ampliado de sala de aula, o proprio mundo como realidade objetiva.Rompemos com muitas formas de transferencia de conhecimento que vem sendo usadas dentro das salas de aula, rompemos ate com o conceito de sala de aula como unico local de aprendizado. (EE)Outro fator de grande valia e a forma na qual um estudante da academia ve-se diante de uma realidade, na qual nao e virtual, mas sim real. O academico tem uma real dificuldade de praticar uma acao na sua pratica, pois flutua em teorias e que muitas vezes nao condiz com a realidade dos grupos em questao. Na academia observa-se muito uma escala tecnicista e deixa de lado uma pratica, uma questao que e a extensao universitaria. (EG)Ao realizarem uma critica a sala de aula, pela abordagem que enfatiza a transferencia de conhecimento e o distanciamento entre teoria e pratica, os estudantes denunciam a tendencia academica de virtualizar o mundo e prescrever saberes.E necessario questionar-se sobre qual e o espaco de producao do conhecimento. Romper com o conceito de sala de aula como unico local de aprendizado e perceber o enorme potencial da extensao como produtora de conhecimento. Nesse sentido, os espacos nas comunidades podem ser usados nesse processo. Os lideres comunitarios, benzedeiras, militantes sociais, parteiras, agricultores, entre outros, sao portadores de um saber popular acumulado a partir de suas experiencias e que e repassado aos sujeitos via tradicao de conhecimento oral.Para a universidade exercer seu papel de agente de mudancas e desenvolvimento social, precisa respeitar o conhecimento gerado nas lutas pela sobrevivencia das classes populares, pois neste processo acumulou saberes que muito poderiam contribuir para a evolucao da educacao, a partir de uma integracao dialetica entre o conhecimento cientifico e o popular (FALCAO, 2006). E tambem essa a opiniao do