Apresentacaoda unidadeEscolhemos, para esta unidade, dois temascentrais, ordenados de acordo com uma categoria--chave para as discussoes ambientais: a interface.Fundamentados no pressuposto de que a diferencaentre os elementos que compoem a natureza eo motor fundamental para o movimento e que oscontatos entre atmosfera, biosfera, litosfera e hidrosferadefinem os acontecimentos relacionadosaos ecossistemas (direta e definitivamente), os embatesem torno da agua e do aquecimento globalsao colocados em pauta por meio da construcaoda nocao de interface.E importante destacar que o texto, ao tratar danocao de interface, nao deixa de lado o conjuntode acoes genericamente identificadas como antropicas.Realcar o conjunto de interferencias economicas,politicas e culturais que constituem essa interfacetorna a discussao um ponto de apoio paracolocar em evidencia o que a tradicao geograficatem chamado de modos de vida.Aoiniciar com informacoes sobre os debatesqueenvolvem a leitura catastrofista doaumentopopulacional em relacao a disponibilidadedeagua, e assumindo o posicionamentodorelatorio da ONU sobre o assunto(queaponta o problema da agua comodeordem economica e social), o texto evidenciaascontradicoes da pratica (o caso doLagodo Chade, por exemplo) e dos discursos(nocaso da disponibilizacao de redesdeesgoto no Brasil).Emseguida, estimulamos o debate sobre asmudancasclimaticas dando voz aos que querem ocontroletotal sobre a emissao de gases do efeito estufa,aosque afirmam que tais gases sao irrelevantes,aosque procuram garantir o direito de poluir e, porfim,aos paises que nao querem, em nome do meioambiente,ver colocada em risco sua capacidadededesenvolvimento no atual modelo economico.Aindasobre esse tema, questionamos o desmatamentonomundo e no Brasil, associando o fatodeque a destruicao das florestas esta diretamenterelacionadaas tentativas de destruir um modo devidapara a implantacao de outro.Noscomplementos, a secao Pausa para pesquisaabordaum exemplo de limite fronteiricodefinidopor cursos-dagua. Em Outros olhares,reproduzimosuma entrevista com o professorAzizAbSaber, na qual ele avalia o significado daConferenciade Copenhague. Com a autoridadedequem trabalha com Geografia ha muitas decadas,oprofessor do Departamento de Geografia daUniversidadede Sao Paulo (USP) chega a chamaralgunsambientalistas de terroristas do clima, denunciandooque ele considera um conjunto defalsidadessobre o assunto.EmPreste atencao nos mapas, o tema centralea guerra e seu papel para o desenvolvimentodaCartografia. Tendo por base as proposicoesdeMaquiavel sobre a obrigacao do principe emconhecera geografia dos lugares que governa (oupretendegovernar), o texto mostra a importanciadosmapas nesse processo. Tambem aponta para ousocotidiano da tecnologia disponivel em nossosdias(GPS, por exemplo), tornando a linguagemcartograficauma necessidade para a compreensaodosmapas de que dispomos e, principalmente,paraos que necessitamos construir. ObjetivospedagogicosNasequencia dos embates das unidades anteriores, maisuma vez a polemica e a necessidade de contraporopinioesdominam o objetivo pedagogico geral destaunidade. A diferenca e que, agora, as variaveispoliticasestao sustentadas sobre o que genericamentese denomina comportamento da natureza.Entender as relacoes entre sociedade enaturezaOdebate ambiental torna-se, assim, ferramentaeficazpara a compreensao das mediacoes quedeterminamas relacoes da sociedade em meio anaturezaque, a principio, e nosso fundamento econdicaode vida. Como resultado, ha o fato denossaexistencia ser um dos vetores de transformacaodessanatureza.Compreender que somos partede um todo.Esforcamo-noscotidianamente para fazer comqueesse todo se pareca com (e esteja a servicode)uma de suas partes e a construcao conceitualexigidapara a compreensao da unidade. Emoutraspalavras: a sociedade e um dos elementosquecompoem a natureza, portanto, em nosso viverbuscamos,sempre, fazer com que os demaiselementosque a constituem se parecam cada vezmaisconosco. Apresentacao da unidadeO principal objetivo da ultima unidade destevolume e buscar referencias que possibilitem aoaluno a