A solidao fugiu de mim.Mas ao sair me disse assim:Pega! sente o prazer jamais sentido.Sente o amor jamais sonhado.Sente!Vive o amanha jamais vivido.Anda rapido,nao esquecas,Que o desejo maior se esconde.Que e preciso achar o caminho,Onde pedras imoveis, insensiveis,Vivem no sonho de cada um.Nao esquecas do anjo de asas quebradas.Nao esquecas de quem ficou na estrada.Nao esquecas!Vive! Vive hoje! Vive agora!Se um dia precisares,Podes bater em minha porta.Eu te deixarei entrar.Nao estaras so.Estaras em mim.Estarei em ti.Se quiseres apenas morrer!!! AVALIACAO EMANCIPATORIA-DIAGNOSTICA E SEU VALOR PARA A EFETIVA APRENDIZAGEMResumoO presente artigo trata de uma analise da avaliacao da aprendizagem, levando em conta sua funcao diagnostica e social. Enfoca a utilizacao da avaliacao como ferramenta capaz de possibilitar a autonomia dos individuos em meio ao processo de desenvolvimento social e intelectual. No decorrer da historia da educacao surgiram diversos paradigmas educacionais, muitos estudiosos deram consideravel contribuicao ao que diz respeito aos processos de aprendizagem, objetivando o estudo de como se caracteriza e se constitui a construcao do conhecimento nos seres humanos. No Brasil a educacao esteve ha muito tempo aprisionado a praticas e metodologias tradicionais, onde os conteudos em sua maioria eram vivenciados de forma fragmentada e descontextualizada. Perpetuou-se em nossas escolas a cultura da transmissao de conhecimentos, de repasse de informacoes e conceitos pre-estabelecidos e imutaveis.Nas ultimas decadas, essas praticas educacionais tornaram-se insuficientes para dar conta da verdadeira essencia do processo educacional, onde o foco passou a ser o educando e nao mais o educador. As verdades absolutas de outrora ja nao eram mais capazes de justificar as infinidades de praticas pedagogicas desumanas e irreflexivas.Mesmo vivendo um momento de profundas transformacoes no sistema educacional brasileiro. Mudancas que sao reflexo de um acelerado movimento socio-politico, avanco tecnologico e cultural em todo o mundo. Nesse contexto, a escola precisa repensar sua pratica, sua existencia numa sociedade pos-moderna que busca a transformacao do profissional de ensino, partindo de uma proposta sociointeracionista.Em meio as transformacoes dessa sociedade surge um novo modelo educacional, mais humano, comprometido com a formacao do profissional cidadao, capaz de sobreviver na atual sociedade envolta pelas novas tecnologias, mas que apoia seu crescimento como individuo nas experiencias colhidas atraves das relacoes sociais. O novo modelo educacional que surge das experiencias mal sucedidas do nosso passado em educacao sugere que o educador tenha seu perfil modificado a fim de atender as demandas da sociedade atual, apela pela sensibilidade dos profissionais da educacao para que estes possam desenvolver no discente muito mais do que os aspectos cognitivos e psicomotor, mas, sobretudo a afetividade e as relacoes sociais. Esse profissional, agora mais completo e sensivel e capaz de unir conhecimento as varias linguagens flexibilizando o processo de ensino e aprendizagem e tornando-o constante por toda a vida.Essa "nova educacao" agora se preocupa com a inclusao social, adere as novas tecnologias, numa proposta interdisciplinar. Atende as expectativas dos individuos possibilitando o sucesso e a permanencia na escola, visa o desenvolvimento pleno do educando para que o mesmo possa interagir e transformar a sociedade.Na perspectiva de uma avaliacao mais humanizadora e emancipadora depositam-se as esperancas de construcao de uma