lugar central, tanto do ponto de vista da construcao da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num periodo que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano de vida. Neste momento a afetividade reduz-se praticamente as manifestacoes fisiologicas da emocao, que constitui, portanto, o ponto de partida do psiquismo. (DANTAS, 1992).Ainda, dando continuidade a etapa impulsiva que prepara a etapa emocional que corresponde ao predominio da motricidade que manifesta a emocao, o movimento atua sobre o meio humano como forma de comunicacao. A emocao e um elo entre a crianca e outro. Como diz Tran-Thong (1967 apud NASCIMENTO, 2004. P.51), a passagem do estagio emocional ao sensorio-motor e projetivo e a passagem da atividade tonica para automatica e afetiva. E atividade relacional que poe a crianca em contato com o mundo exterior dos objetos.Na etapa projetiva ha uma nova utilizacao dos objetos, que deixam de ser apenas explorados e manuseados para se tornarem significante. Nessa etapa, Wallon diz que a pessoa e capaz de si identificar, ou seja, ter a consciencia de si mesmo.Ja no estagio personalismo essa conquista vai fazer com que se volte novamente ao mundo humano, colocando-se em situacao de oposicao, seducao e imitacao em relacao aos outros significativos.Na etapa categorial, o maior dominio do universo simbolico permitira que a crianca se dirija aos objetos nao necessariamente presentes, sobre os quais sera capaz de pensar e operar.Na adolescencia, a pessoa torna a se voltar para o mundo humano, modificada pelo carater cognitivo da etapa anterior, ou seja, distinguindo-se do outro pela diferenciacao de pontos de vistas.Para Wallon, na fase adulta ha equilibrio entre o afetivo e cognitivo, ou seja, ha a ideia de que eu sei quem eu sou e o que esperam de mim. Para esse autor, o desenvolvimento do sujeito nao acaba nessa fase. Ele esta sempre se desenvolvendo.Esses estagios postulados por Wallon nos trazem um entendimento sobre como acontece cada etapa da pessoa na sua constituicao psiquica, como o fenomeno afeto e a relacao eu-outro sao imprescindiveis e essenciais na constituicao da pessoa. Entender essas etapas do desenvolvimento na perspectiva de Wallon e entender como podemos ajudar na construcao do desenvolvimento da pessoa. Vem tambem salientar que nao basta entender, mas sim, contribuir para que a pessoa se desenvolva integralmente. Portanto, e preciso que a relacao eu-outro seja bem consolidada para que o processo de promocao da aprendizagem ocorra de forma significativa.De acordo com a teoria de Wallon, para que ocorra o fenomeno da promocao da aprendizagem e necessario que se leve em consideracao a interdependencia da afetividade e cognicao, e os varios contextos facilitadores dessa aprendizagem. Entao, atraves dessa teoria encontraremos pressupostos que nos ajudara a compreender esse processo de desenvolvimento da pessoa.Nessa perspectiva, a afetividade e a inteligencia constituem um par inseparavel na evolucao psiquica, pois ambas tem funcoes bem definidas e quando integradas, permitem a crianca atingir niveis de evolucao cada vez mais elevados. Assim, a inteligencia e afetividade sao fenomenos unicos e distintos, e precisam andar em sincronia.Ao longo da vida, o fenomeno afeto nao desaparece e nem