http://itsbrasil.org.br/sites/itsbrasil.org.br/files/Digite_o_texto/Cartilha_Tecnologia_Assistiva_nas_escolas_-_Recursos_basicos_de_acessibilidade_socio-digital_para_pessoal_com_deficiencia.pdf O uso da tecnologia assistiva no processo de inclusao escolarInclusao escolar O sucesso do processo de inclusao esta diretamente ligado a possibilidade de reconhecer as diferencas e aceita-las. Isso nao significa ignora-las, isso nao significa colocar criancas com necessidades educacionais especiais na sala de aula regular e esperar que elas aprendam pela proximidade com seus colegas da mesma idade. Respeitar as diferencas e oportunizar os recursos necessarios para que a crianca aprenda. Muitas vezes esses recursos serao simples como letras soltas ou textos escritos em letras maiusculas e outras vezes podera ser o uso de um computador adaptado.O Brasil tem hoje, segundo o Censo escolar de 2005 (MEC, 2006), 640.317 alunos com necessidades educacionais especiais matriculados nas escolas do pais, portanto esse nao e um problema que possa ser ignorado. O uso da tecnologia no processo de inclusao escolar Ao longo da historia, a tecnologia vem sendo utilizada para facilitar a vida dos homens. Para as pessoas com deficiencia, a tecnologia e a diferenca entre o poder e o nao poder realizar acoes.No processo de inclusao de criancas com dificuldades motoras, o terapeuta ocupacional podera coordenar: Adaptacoes ambientais como: rampas, barras nos corredores, banheiros e sala de aula, tipo de piso, sinalizacao dos ambientes, iluminacao e posicionamento da crianca dentro da sala de aula considerando sua possibilidade visual. Adaptacao postural da crianca na classe com a adequacao da sua cadeira de rodas ou carteira escolar e adequacoes posturais nas atividades das aulas complementares ou de lazer. O processo de ensino-aprendizagem com a confeccao ou indicacao de recursos como: planos inclinados, antiderrapantes, lapis adaptados, orteses, pautas ampliadas, cadernos quadriculados, letras emborrachadas, textos ampliados, maquina de escrever ou computador. O recurso alternativo para a comunicacao oral com a utilizacao de pranchas de comunicacao ou comunicadores e, A independencia nas atividades de vida diaria e de vida pratica com adaptacoes simples como argolas para auxiliar a abertura da merendeira ou mochila, ou copos e talheres adaptados para o lanche. O individuo com Sindrome de Down e a inclusao familiarPor Fernanda Travassos-RodriguezFala-se muito a respeito da inclusao escolar e social do individuo com Sindrome de Down, contudo se esquece de que quem apresenta e inclui a crianca desde o nascimento na sociedade e a propria familia. Alguns pais de bebes, vitimas de um (pre) conceito internalizado, muitas vezes, enraizado e tacito, retraem-se do contato social aparentemente por temor ao preconceito alheio. No entanto, nao se dao conta de que atraves dos olhos de outros possam ver o reflexo de seus proprios afetos temidos e guardados, que frequentemente despertam-lhes sentimentos de vergonha e culpa.Cada um de nos constroi ao longo da vida suas crencas, valores, conceitos e mesmo preconceitos. Este processo e uma construcao em via de mao dupla com o meio em que vivemos. Escrevemos a nossa historia dentro de uma epoca, de uma familia e de uma sociedade. Sem este contexto, nao poderiamos atribuir valor a nada nas nossas vidas. Sao os nossos paradigmas. Entretanto, pensando em praticas sociais, podemos dizer que o mundo de alguma maneira nos forma, mas tambem podemos dizer que