O abismo e menor entre os gerentes de hoteis (3%), engenheiros eletricistas (4%), geologos e geofisicos (10%), agentes de seguros (10%) e dirigentes de pesquisa e desenvolvimento (13%)."Nao e uma surpresa. Afinal, quem chega ate o doutorado realiza mais quatro ou seis anos de estudo, e tem, de fato, habilitacoes superiores e capacidade de atuar em um campo mais abrangente, com mais responsabilidade e visao estrategica", ressalta Marcelo Paixao, professor do Instituto de Economia da UFRJ.O que chama a atencao, porem, na opiniao do professor, e o tamanho da disparidade. "O ideal seria garantir remuneracao adequada para todos. Claro que respeitando a hierarquia para quem tem mestrado ou doutorado, mas com leques salariais menos abertos", opina Paixao.Entre os profissionais de educacao, o abismo na remuneracao de quem tem diploma de mestrado ou doutorado e so de graduacao atinge um dos niveis mais altos: 93% no caso dos professores de universidades e do ensino superior, 104% para os professores do ensino fundamental e 72% para professores do ensino medio. Sendo que a proporcao de mestres e doutores dentro de cada categoria varia de forma significativa: 54%, 2% e 7%, respectivamente.Para Ana Heloisa Lemos, coordenadora do MBA "Gestao e recursos humanos" da PUC-Rio, nao e dificil entender o porque de haver tao poucos professores dos niveis de ensino fundamental e medio com titulos de pos-graduacao. "Isso esta associado a pessima remuneracao para quem leciona no ensino de base. Quando um profissional conquista uma qualificacao de mestre ou doutor, e natural que ele migre para o ensino superior, onde vai encontrar melhores condicoes de trabalho".Ainda segundo Ana Heloisa, o fato de 54% do corpo docente de nivel superior ser mestre ou doutor e um reflexo das exigencias do mercado: prestar concurso para ingressar no quadro fixo de uma universidade publica, por exemplo, exige diploma de PhD. "E e importante que seja assim, porque pressupoe uma qualificacao do professor. Nao e apenas pelo diploma".Isso ajuda tambem a compreender o circulo vicioso que aprisiona a educacao de base no Brasil: salarios baixos, educadores pouco qualificados e ensino de ma qualidade. "Se os professores de ensino fundamental e os de ensino medio fossem melhor remunerados no Brasil, talvez nao houvesse essa 'fuga de talentos'", pondera a coordenadora da PUC-Rio.Heloisa lembra ainda que no setor publico a valorizacao de profissionais pos-graduados e explicita, com adicionais de salario para quem obtem grau de mestre ou doutor. "Na esfera privada, isso nao ocorre de maneira tao direta. Mas, no meio empresarial, ser mestre tambem e um diferencial, que confere mais status e acesso a cargos gerenciais", diz a coordenadora.Henrique Heidtmann Neto, professor da Escola Brasileira de Administracao Publica e de Empresas da FGV (Ebape), destaca que a competitividade no cenario corporativo atual leva as organizacoes, sejam publicas, privadas ou do terceiro setor, a melhorar seus sistemas organizacionais para se adaptar ao modelo de economia que exige um profissional que saiba pensar sistemas complexos."Com isso, as instituicoes vem procurando profissionais com habilidades tecnicas e a competencia de pensar, nao apenas de fazer. Os programas de mestrado, sejam academicos ou profissionais, e doutorado