GOMES, 2009) ja que esta seria produzida na relacao com o outro presente em diferentes circulos sociais, constituindo condicao que pode ser alterada. Ha definicoes tambem no sentido de que ela e cristalizada, mantida, modificada ou mesmo remodelada por razoes sociais (BERGER E LUCKMANN apud GOMES, 2009). Outros, inda, a veem como possibilidade de atribuicao de significados que tem como referencia atributos de ordem cultural, os quais sao, via de regra, multiplos (CARSTELLS apud GOMES, 2009).A identidade profissional precisa ter em vista a importancia ou relevancia das interacoes, negociacoes e reestruturacoes que ocorrem por meio da diferenciacao e assimilacao do outro e de si mesmo. Isso porque e preciso levar em consideracao a especificidade e singularidade desse educador que, de modo diverso dos professores de outros niveis e modalidades de ensino, atua diretamente com as familias e as criancas e e nesse tripe (educador, criancas e familias) que suas identidades profissionais poderao sustentar-se (GOMES, 2009).Acerca dessa identidade profissional docente Carrolo (apud GOMES, 2009, p. 42) organiza os mecanismos de socializacao e dos fatores a ela subjacentes em tres niveis de socializacao.No primeiro nivel haveria a caracterizacao da matriz de formacao do professor em sua relacao com o saber como algo tipicamente tecnicista, centrado predominantemente na sala de aula e no treino das tecnicas de instrucao e transmissao dos conhecimentos. O segundo estaria caracterizado pela dinamica de formacao, constituido pela interface entre formador e formandos: as etapas, os problemas e as contradicoes. O terceiro caracterizaria o campo profissional, na forma de um conjunto de praticas e de representacoes especificas da profissao. Para o autor, se a constituicao da identidade profissional, em termos individuais, se realiza ao longo de toda a carreira e requer um acompanhamento a longo prazo em termos de grupo a identidade profissional consubstancia-se historicamente na cultura profissional como patrimonio que assegura a sobrevivencia do grupo e permite a definicao de estrategias identitarias adaptadas a cada realidade historica e social.Nesse sentido, para a construcao da identidade profissional, o professor ao longo da vida profissional ira aderir a alguns principios e valores, adotando projetos comuns a colegas e investindo nas potencialidades de seus estudantes. Tambem selecionara formas novas de agir, construindo a autoconsciencia que sera refletida sobre suas acoes. Mas tudo isso de forma dinamica e constante uma vez que esse processo se desenvolve ao longo da carreira onde a identidade para si e uma identidade para os outros e desenvolvida e organizada, o que significa, respectivamente, a forma como cada um constroi a imagem profissional e a forma pela qual a sociedade ve e trata a profissao.Buscando possibilidades na formacao desse profissional, nossa preocupacao perpassa varias instancias da acao pedagogica, no entanto consideramos um aspecto como determinante de ser discutido que e a profissionalizacao da acao do educador da Educacao Infantil. Para tanto, e necessario deixar de lado a visao romantica que marcou a profissao, associando-a ao trabalho feminino, a uma vocacao maternal, ou ainda a suposta missao sacerdotal, desenvolvida por mulheres submissas a um chamado vocacional.A seriedade da profissionalizacao torna-se fator essencial na formacao profissional para atendimento a criancas pequenas.