de repeticoes, pratica de exercicios que o levasse a respostas seguindo o modelo.Nesse sentido os professores ganharam um grande aliado: o livro didatico, pois traziam exercicios ja elaborados, pronto para serem realizados pelos alunos, no proprio livro (o chamado consumivel). E o mais interessante era que o professor ganhava o livro que continha as respostas dos exercicios realizados pelos alunos (o chamado livro do professor). Esse era o lado bom desse vinculo entre professor-livro didatico.Por outro lado, o professor, ao se encontrar numa relacao de dependencia ou acomodacao, nao foi alem do que continha o livro didatico, sem menos ainda contesta-lo se era eficaz ou suficiente para um bom ensino, principalmente de leitura e interpretacao.Isso tudo fez com que o aluno se tornasse reprodutor de modelos dos quais eram principalmente de livros didaticos e cada vez menos de seus professores. Fato que fez com que os professores perdessem campo para os livros didaticos (...) uma vez que as suas aulas ja vinham preparadas, dentro de uma realidade que nem sempre era a de seus alunos, e a sua obrigacao era cumprir um programa pre-estabelecido(...) (ZANINI, 1999, p. 81).A pratica de leitura e um fator que deve ser realizado, enfaticamente, na sala de aula e na biblioteca, fazendo uso de livros didaticos e paradidaticos, revistas, jornais, literatura classica entre outros, a fim de transformar em qualidade a relacao textual com o mundo do leitor.Vislumbrando este enunciado, este ensaio e significativo porque abordara dois fatores importantes que sao realizados na escola, a leitura na sala de aula e seus resultados e o uso da biblioteca como formadora social de leitores.As argumentacoes para o esclarecimento deste assunto estarao voltadas para a importancia da leitura na sala, ao se perceber a significacao do compartilhar as suas concepcoes e, da biblioteca, ao se identificar a sua funcao social como formadora de leitores.Entende-se que a pratica de leitura desenvolve com muita seguranca, habilidades consideradas dificeis como a da construcao de textos e a da explanacao de criticas referente aos assuntos lidos. Mas para torna-las possiveis existem as formas de leitura que quando bem trabalhadas em sala enriquecem as praticas de aprendizagem dos alunos, dentre elas a leitura de textos infantis, os quais tem o poder de estimular, em qualquer tempo, os leitores a construirem postura critica e a serem convocados a produzir textos.Nessa perspectiva, os educadores tem um papel primordial nesse processo, entendendo-se que de um modo geral devem ter total consciencia da importancia da leitura a ser realizada na sala de aula a fim de transformar a sua propria historia enquanto cidadao. Cabe entao ao professor a responsabilidade de transformar o espaco da sala de aula em um lugar atraente ao prazer e ao gosto pela leitura. Uma vez transformado o espaco da sala de aula em fonte de prazer os alunos devem fazer o compartilhamento das experiencias das leituras. Este processo e feito hoje em diversas escolas, onde os professores direcionam os alunos a relatarem as concepcoes das leituras realizadas. Os relatos ocorrem atraves de expressao oral, de encenacoes e de julgamento. Acredita-se que com este