VEM AS HISTORIAS?Uma das fontes mais ricas daliteratura e a experiencia individuale o modo como ela se integra amemoria das pessoas.Tambem na escolao ato de lembrar pode ser ponte solida para o ato de escrever. A criacao literaria bebe na fonte das lembrancas reexperienciaspessoais.As passagens pitorescas,as pessoas,as recordacoes e saudades de um tempo,de um lugar,de alguem podem se tornar historia,romance,conto,poema,prosa,verso.A historia da literaturae plena de exemplos que confirmam essa ideia. Quando os alunos produzem textos narrativos,raramente expressam suas lembrancas e ideias pessoais;na maior das vezesreproduzem historias que conhecem,na integra ou aproveitando alguns elementos como ambientes,personagens ou acoes que estes realizam. Embora saibamos que o uso desse recurso constitui uma boa estrategia para que os estudantes aprendam a criar suas proprias historias,a proposta aqui e evidenciar,para esses escritores pouco experientes,que suas memorias tambem podem render umaboa historia.Essa caracteristica da producao literaria precisa serconhecida,apreciada e experimentada pelos alunos.Com isso,talvez seja possivel demonstrar a crenca,bastante difundida entre adultos e criancas,segundo a qual so e possivel compor textos quando existe inspiracao. Entao,e fundamental ler historias em que o autor se explicita como escritor de memorias e de lembrancas. No livro historias de indio ha um toque de emocao em cada texto do autor,desde o conto inicial,em que ele se revisita o seu povo,ate a breve autobiografia,escrita em tom bastante envolvente.Daniel Munduruku tambem faz uso de cronicas que relatam o espanto,o encanto,o medo,a ignorancia das pessoas diante de um indio. Ja no livro As memorias de Morgana,diferente do anterior porque ficticio,podemos acompanhar as noticias que a personagem central envia a suas primas durante a viagem de 3 mil anos que realiza pelo mundo.E interessante notar que,ao recapitular a historia da humanidade,a narradora - que tambem escreve em forma de diario passagens significativas ou pitorescas de sua vida - inventa divertidos motivos que teriam ocasionado grandes momentos.E o que ocorre por exemplo,quando ela convida Leonardo da Vinci a dar uma volta na sua vassoura e ele resolve,em retribuicao,pintar o retrato dela,numa clara brincadeira com a famosa obra Monalisa. Paralelamente a leitura,os alunos podem ser convidados a escrever suas proprias lembrancas.Situacoes desse tipo favorecem o aprendizado de que a lingua escrita registra a memoria,seja de um minuto,seja de um seculo. Nas classes de Educacao infantil,quando ficcao e realidade se misturam todo o tempo,o professor deve localizar qual e o lugar do autor no texto lido para a turma,esclarecendo sobre o que ele escreve,de onde veio a ideia para aquele texto etc. Entre 3 e 4 anos,quando o nome proprio frequenta as salas de aula como elemento de base para o processo de alfabetizacao,esse texto - o nome proprio pode receber tratamento literario.O professor pode fazer entre os pais uma pesquisa sobre a forma como escolheram os nomes de seus filhos e pedir que escrevam essas historiad,que depois serao lidas em classe.Os textos dos pais podem vir a compor o Livro das Historias dos Nomes dos Alunos da turma. Ja aos 5 e 6 anos,quando muitos alunos ainda nao escrevem convencionalmente,o professor pode propor a criacao oral,coletiva,de uma historia que envolva um evento ligado ao dia-a dia da escola,como uma