comunicacaopara complementar e dar suporte a acao do professor em relacao a sua interacaopessoal e direta com os aprendentes. Dentro da propria sala de aula do ensinopresencial pode-se considerar uma tecnologia, da mesma forma que o quadronegro, o giz, o livro, o registro de chamada e outros materiais que podem serconsiderados ferramentas pedagogicas que proporcionam a mediacao entre oprofessor e o aprendente. Na EaD, ao contrario do ensinopresencial, a interacao com o professor e indireta e, por esse motivo, tem queser mediatizada por uma combinacao de diversas tecnologias que precisam estaradequadas a comunicacao que se pretende fazer, o que torna esta modalidade deeducacao muito mais dependente da mediatizacao do que a educacao convencional,de onde decorre a grande importancia e dependencia dos meios tecnologicos(BELLONI, 2008). Conforme o pensamento de Fiorentini(2003, p. 17), ... o professor e um profissional do qual se exige muito maisque seguir receitas, guias e diretrizes, normas e formas como moldura para suaacao, pois e sujeito protagonista e assumi-lo produz uma mudanca deperspectiva. O dominio, por si so, por parte doprofessor, das ferramentas tecnologicas necessarias para promover amediatizacao, nao garante a solucao e compreensao de problemas praticos frenteaos quais os profissionais da educacao refletem nos aprendentes um dialogocritico com a sua realidade. Ha a necessidade de o professor refletir sobrecomo ele percebe a area do conhecimento em que atua para aprender suaverdadeira pratica, sobre os meios e modos tecnologicos de producao vigentes edisponiveis, como suporte para superar o nivel intuitivo, construir eestratificar os enfoques que devem ser valorizados, enquanto concebe cursos eelabora textos educativos. A EaD nao deve se tornar uma fonte educativa quetransforma o conhecimento em uma mercadoria na logica reprodutiva docapitalismo neoliberal, mas sim, utilizar-se da mediatizacao, atraves de todosos recursos tecnologicos disponiveis, tornar-se uma praxis emancipadora, isto e, por meio da palavra da acao edos processos cognoscitivos do ser humano, proporcionem ao homem e ao mundo apossibilidade de libertarem-se de toda e qualquer opressao. (FREIRE, 1993).2.1 A MEDIATIZACAO COMO UM PRODUTOINTERATIV0 Na educacao a distancia a interacao existenteentre o mestre o aprendente ocorre de modo indireto, pois nao existe o contatofisico entre eles. No espaco, existe a distancia descontinua, e no tempo ha umacomunicacao diferida, nao simultanea, o que colabora para aumentar acomplexidade ja existente neste processo de ensino. O escopo principal do ensino adistancia, como vimos, esta focado para a descontinuidade, alunos dispersos quenao podem deslocarem-se para reunirem-se, no entanto, cabe resaltar que e deextrema importancia que o professor desta modalidade de ensino facilite,atraves de seus recursos mediatizados, o contato regular e eficiente dentro desua plataforma tecnologica de ensino, proporcionando uma interacao satisfatoriae que possa propiciar uma seguranca psicologica entre os aprendentes e ainstituicao de ensino, pois desta forma, ele conseguira manter a necessariamotivacao do aluno, condicao esta fundamental para sucesso da aprendizagem adistancia (BELLONI, 2008). Segundo Valente (2005, p. 28) apudSilva (2009, p. 80), o estar junto virtual envolve o acompanhamento eassessoramento constante dos membros do grupo, na sentido de poder entender oque cada um faz, para ser capaz de propor desafios e auxilia-lo a atribuir osignificado ao que esta realizando. O ensino a distancia