Artigo sugerido pela leitora Flavia Domingues, inicialmente publicado no Canal de Ensino.Fonte: no final do textoUma pesquisa-acao inedita realizada pelo Ministerio da Cultura (MinC) e pela organizacao social Casa da Arte de Educar apontou que professores brasileiros tem muita dificuldade no dialogo com demais instituicoes educativas como museus e bibliotecas e muitas vezes entendem cultura como sinonimo de cultura letrada aquela explicitada somente nos livros. O levantamento tambem revelou que escolas e demais equipamentos culturais precisam de apoio tecnico e financeiro para se tornarem um sistema de educacao ampliado como discute e planeja o Ministerio.O MinC realizou encontros em todas as regioes brasileiras no ano passado diversos, chamados de pesquisa-acao, que fazem parte do projeto nacional Um Plano Articulado para Cultura e Educacao, que preve a elaboracao de uma nova politica publica que faca da escola um grande espaco de producao e circulacao da cultura brasileira, com acesso aos bens culturais e respeito a diversidade.As escutas revelaram que sao muitas as iniciativas de parcerias entre escolas e equipamentos culturais no pais, no entanto, estas iniciativas sao instaveis e necessitam de investimentos tecnicos e financeiros para se efetivarem como parceiros reais para as escolas. E preciso investir em canais constantes entre educacao e cultura, destaca Sueli de Lima, pesquisadora da Faculdade de Educacao da USP e coordenadora da pesquisa.Os encontros reuniram, alem de professores, representantes de museus, bibliotecas, pontos de cultura, educadores, estudantes, artistas e liderancas comunitarias para debater as dificuldades e apresentar propostas de articulacao entre Cultura e Educacao. No total foram ouvidos 1.664 atores, em 165 municipios e 26 estados.O Plano Articulado para Cultura e Educacao e uma das iniciativas previstas no Acordo de Cooperacao Tecnica assinado entre o MinC e o MEC, em dezembro de 2011. Este acordo apresenta um orcamento total estimado em R$ 80 milhoes para a realizacao de diversas acoes entre as duas pastas.Resultados da pesquisaA pesquisa-acao abrangeu 165 municipios, 26 estados brasileiros e ouviu 1.664 atores com o objetivo de investigar as condicoes das praticas educativas realizadas por escolas e demais agentes educativos (como museus, ongs bibliotecas etc) visando estruturar principios orientadores para as politicas da cultura voltadas para a educacao.O que e preciso deixar claro que com esta pesquisa nao serao apenas leis que poderao alterar as relacoes entre escolas, cultura e demais praticas educacionais. So uma construcao coletiva, dentro e no entorno da escola, amparada por uma legislacao democratica, podera implementar mudancas necessarias, conclui Sueli.Algumas conclusoes- A pesquisa-acao apontou que os professores tem demonstrado muita dificuldade no dialogo com saberes nao instituidos, os chamados saberes do cotidiano, e muitas vezes entendem cultura como sinonimo de cultura letrada e que se aprende na escola.- A pesquisa revela a necessidade de investimento para a conquista de praticas pedagogicas e de gestao democratica nas escolas. Sem condicoes de dialogo e participacao nao sera possivel a conquista da intersetorialidade entre as politicas de cultura e educacao.- O levantamento apontou a necessidade de investir em uma maior aproximacao dos cursos de pedagogia e das licenciaturas com os estudos culturais, com a sociologia e a antropologia visando fortalecer a dimensao