de sucesso na sociedade. A razao disso, em linhas gerais, esta na construcao historica do pais, que sempre delegou a esses dois segmentos de sua sociedade uma condicao e um legado de desprestigio e abandono. No caso daeducacao, nao foi diferente: ela nunca foi mesma para todos, menos ainda para pardos, negros ou indios. Partindo desseprincipio, e importante garantir equidade no processo e permitir que todos, sem excecao, tenham acesso a um ensino de qualidade, que possibilite acesso e condicoes igualmente justa a todos. No entanto, esse projeto de lei, ja aprovado por deputados e senadores, traz a tona uma triste constatacao: a educacao brasileira e ruim e poucoigualitaria, pois nao forma de maneira equitativa todos os seus cidadaos. Seassim o fizesse, uma lei como essa, que aparentemente tem o objetivo de reparar um erro historico, nao precisaria existir, pois todos teriam iguaiscondicoes de disputar qualquer vaga em qualquer universidade do pais, isso sendo apenas consequencia de um bom percurso educacional. Mas, nao e assim que acontece. Boa parte dos alunos brasileiros, sejam brancos ou pretos, nao tem acesso a um sistema de ensino adequado que lhes possibilite construir um bom caminho formativo. Logo, esbarra-se em numa questao importante: a qualidade (ou a falta dela) doensino no Brasil. Isso nos fazer pensar que a aprovacao de um projeto como esseapenas revela a imensa disparidade que existe entre o que se apregoa e aquiloque de fato se tem na maioria das escolas do Brasil. Osdocumentos oficiais que norteiam os processos educacionais brasileiros determinam, em linhas gerais, que todo aluno deve construir, durante sua formacao escolar, um serie de competencias e habilidades que lhe garantam sucesso emcada etapa de sua escolaridade. Essas competencias sao, pode-se dizer, cumulativas,pois permitem que o estudante galgue novos patamares, baseado em conhecimentosadquiridos anteriormente. Porem, na realidade, nao e assim que acontece. Sao inumerosos relatos de professores (e pesquisas que comprovam tal situacao) que se veem as voltas com alunos que nao sabem o minimo exigido para desenvolver capacidades mais elaboradas e se angustiam ao pensar na formacomo farao para que tais alunos sigam em frente, dentro daquilo que podem fazer poreles. Situacoesde deficiencia como essa chegam as portas do nivel superior. Negros e indios,por questoes historicas, sempre foram afastados de condicoes mais favoraveis parao desenvolvimento intelectual, mas nao e uma lei como essa que garantira justica e a "transformacaointelectual" desses individuos. E por falar em justica, e os de outra cor? O que sobra para eles? Quem nao for negro, indio ou nao tiver cursado o deficiente ensino medio publico tera que se degladiar pelo restante dasvagas, sem direito a nenhum tipo de privilegio? Em que situacao fica aConstituicao Federal que garante direitos iguais a todos os brasileiros, sem qualquertipo de distincao? Ou ela nao tem mais valor diante de delirios inconsequentesde nossos legisladores? Nessesultimos anos, pouco se fez no que tange a investimentos macicos em educacao, situacao que ja possui dispositivo legal e que tambem nao e cumprido como deveria. Osque se elegeram levantando a "bandeira da educacao de qualidade" pouco ou nadafizeram para melhorar a condicao do