Yago dando um show!!!!Na aula de 09/09/11 discutimos sobre o desenvolvimento musical da crianca dos 3 aos 6 anos.Foi realizada atividade com a Musica Um barquinho ligeiro1. Elementos desenvolvidos: ritmo, intensidade, dinamica, andamento, exploracao do movimento corporal, socializacao, variacao na forma de fazer2. Ideia barulho de chuva, mar, agua para depois trabalhar a musica marinheiro so, fazer barquinho de papel.Nesta data discutimos os seguintes textos: A dimensao ludica da musica Leda Maffioletti A barca virou: o jogo musical das criancas Teka Alencar de Britto Vivencia Musical no contexto escolar Ailen Rose Balog de Lima, Ellen de Albuquerque Borges StencelPor volta dos 4 ou 5 anos, a representacao do real pelo som e fortemente ligada a vivencia afetiva, passando a crianca a utilizar o som de forma expressiva.Quando as criancas de 5 anos, em um jogo dramatico, realizam a musica do mar calmo ou da tempestade, fazem a mimica corporal do estado do mar ao mesmo tempo que o representam pelo som. E a vivencia corporal e afetiva que esta presente.CONSTRUCAOSurge a preocupacao de organizar a musica, de lhe dar uma forma. Isso ocorre por volta dos 6 - 7 anos, quando o respeito a regra domina no jogo da crianca.As brincadeiras cantadas infantis sao talvez umas das primeiras manifestacoes do jogo musical com regras.Segundo Swanwick:Entre os 2 e 3 anos, a crianca encontra-se no Modo Sensorial. Atracao pelos timbres, contrastes de intensidade e manipulacao de objetos sonoros. Desorganizacao do tempo e tonalidade. Exploracao irregular do som.Aos 4 anos, inicia-se o Modo Manipulativo: interesse por tecnicas instrumentais. Organizacao do tempo/compasso regular. Preferencia por recursos conhecidos.Aos 5 anos, percebe-ce claramente a Imitacao. Progressao desde a expressao individual ao social. Imitacao expressiva e aquisicao do codigo musical da propria cultura (acomodacao).Aos 6 anos, a crianca e caracterizada pelo Modo Pessoal, que evidencia a expressividade anarquica, as mudancas de tempo e altura. Uso de frase elementares sem repeticao imposta (ligeiro controle estrutural).Modo vernaculo - inicia aos 5 anos mas se manifestara aos 7 ou 8. Experiencia de padroes melodicos ou ritmicos e manejo das estruturas aprendidas anteriormente.A dimensao ludica da musica na infanciaLeda MaffiolettiA dimensao ludica da musica na infancia(function() { var scribd = document.createElement("script"); scribd.type = "text/javascript"; scribd.async = true; scribd.src = "http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();ALGUMAS REFLEXOES:- Outros seres vivos tambem brincam- Outros seres vivos tambem cantam- Temos um potencial biologico que torna possivel aprender musica- Especie que vive em grupo- Musica tem significado social desde a infanciaRitmo e atividade ludica:Universo que nos cerca e pleno de ritmosAs atividades ritmicas tem carater agregadorOrdem, medida, movimento, e modo individual de executa-losVERSOS E RIMASPossibilitam o convivio social e troca afetivaFacilitam estrategias fonologicas utilizadas no processo de lerPropiciam a alfabetizacao universal nao apenas decodificar sinaisFacilitam a compreensao da lingua materna o que cada expressao significaExiste uma cultura infantil e precisa ser promovidaIntensifica a relacao de pais e filhosSao portadores de significados afetivos e culturaisMUSICA NA VIDA DAS CRIANCASReforca o jogo simbolico, tao presente no desenvolvimento da criancaMusica como brincadeira cria imagens, representacoes, valores e significadosA FORMA COMO O ADULTO OFERECE A MUSICA PARA A