Na aula de 30/09 discutimos o desenvolvimento da crianca dos 07 aos 12 anos, embasando as concepcoes do sujeito da aprendizagem musical de acordo com Piaget Periodo operacional concreto (7 aos 11 ou 12 anos). De acordo com Piaget Periodo operacional concreto (7 aos 11 ou 12 anos) reversibilidade das acoes- diferencas entre as sonoridades- percepcao e expressao- operatividade mental- pertencimento de grupo e diminui a dependencia do adulto- exito motiva!- Imita e interioriza modelos de conduta- Separacao entre meninos e meninas- Pensamento reversivel compara parte com outra parte e parte com o todo- DIFICULDADE abstrairNa musica:- amplia extensao vocal, enriquece a expressao- musicas com humor e parodias- sincronia no ritmo- acelerar tempos ritmicos- gosta de instrumento de percussao- interpreta e reconhece duracoes de figuras e silencios- e receptivo porque fixa temas, entende estruturas- percebe frase ritmica inacabada- dramatizacao de situacoes variadasTambem realizamos debate sobre os seguintes textos: Sopa de Letrinhas: notacoes analogicas(des)construindo a forma tradicional (Cecilia Cavalieri Franca) Cadernos de musica: um registro e muitas avaliacoes (Luciana Aparecida Schimidt dos Santos e Cleusa Erilene dos Santos Cacione) Flauteando e criando: reflexoes e experiencias sobre criatividade na aula de musica (Luciane Cuervo e Juliana Pedrini) Praticas para o ensino da musica nas escolas de educacao basica (Luis Queiroz e Vanildo Marinho) Estudo comparativo entre a apreciacao musical direcionada e nao direcionada de criancas de 7 a 10 anos em escola regular (Karla Jaber Barbosa; Cecilia Franca)Sopa de Letrinhas: notacoes analogicas(des)construindo a forma tradicional (Cecilia Cavalieri Franca)O texto trata da notacao musical analogica, explorando elementos: letras, paravras, onomatopeias.A evolucao do grafismo segue um caminho conhecido, apesar de que cada crianca tenha experiencias unicas, seguindo na evolucao musical as mesmas fases do desenvolvimento.A Notacao analogica pode ser entendida como a analogia entre o campo auditivo e visual. O som nos remete a formas visuais e vice-versa, de forma aproximada. Ela facilita a performance, a escuta e a compreensao musical, com maior apreensao do que a notacao tradicional, na qual muitas vezes a crianca tem dificuldade de estabelecer relacoes entre grave, embaixo, agudo, em cima,A questao nao e memorizar, mas construir estes processos mentalmente para depois representar graficamente.Muitas vezes sao trabalhadas notacoes alternativas somente no inicio deixando logo em seguida e nao retornando, fazendo parecer que e uma forma inferior e preliminar de notacao .As mudancas advindas com a musica contemporanea demandam uma escrita mais flexivel e tradicional, pois a musica pode ser audivel e visivel.A musica contemporanea nao respeita linearidade e cabe ao interprete a sequencia de eventos e aleatoria. A ideia e desconstruir e reconstruir , transgredir e transformar a forma.Cadernos de musica: um registro e muitas avaliacoesLuciana Aparecida Schimidt dos Santos e Cleusa Erilene dos Santos Cacione O texto em questao apresenta metodologia utilizada no ensino de musica no ensino fundamental, atraves do registro por meio de cadernos como forma de organizacao do que e estudado. Sinaliza para o uso de um instrumento de apoio e reflete sobre a a avaliacao na aprendizagem musical.A dificuldade inicialmente apresentada pelas autoras baseia-se no uso da nota para mediro desenvolvimento extremamente subjetivo como e o