atingir o objetivo de dar continuidade aos processos de desenvolvimento psiquico e cognitivo das criancas e jovens hospitalizados (CECCIM, R. B. & Fonseca, 1999, p.117).2.2 Escuta pedagogica a crianca hospitalizada:O atendimento educacional a jovens e criancas hospitalizadas esta assegurada pela Declaracao da Crianca e Adolescente Hospitalizadas: o direito da crianca desfrutar de alguma recreacao, programas de educacao para a saude e acompanhamento do curriculo escolar durante sua permanencia no hospital. (CNDCA, 1995)Para se efetuar esse atendimento educacional foi criada a classe hospitalar, que deve enfatizar as necessidades imediatas dessa crianca ou adolescente esse trabalhado pedagogico visa: Impedir a interrupcao do processo de aprendizagem da crianca, para que futuramente esta possa ser reintegrada a sala de aula; Contribuir para a educacao da crianca e lhe atribuir responsabilidades educacionais; Conscientizar o paciente, a professora e a familia quanto a necessidade dos estudos apos hospitalizacao nos casos possiveis;Esses objetivos, entre outros, se relacionam nao so com a aquisicao de conhecimento formal e continuidade do estudo, mas tambem com o desenvolvimento cognitivo da crianca hospitalizada.O Brasil ate o ano de 2001 dispunha de 60 classes hospitalares, o que representa um numero muito pequeno em vista do numero de hospitais estaduais e particulares existentes no pais.Segundo Ceccim e Carvalho (1997) a percepcao de que mesmo doente a crianca pode brincar, pode aprender, criar e principalmente continuar interagindo socialmente, muitas vezes ajuda na recuperacao, assim a crianca tera uma atitude mais ativa diante de vitima mediante a situacao.Desse modo podem-se destacar duas formas de acompanhamento pedagogico: a crianca com internacoes eventuais e com internacoes recorrentes e/ou extensas.Temos que levar em conta que o afeto no periodo de internacao, que representa um momento delicado da vida e muito importante, mas temos de deixar bem claro que o professor tem que exercer o papel de professor nao de mae substituta, tia, psicologa ou ate mesmo uma recreacionista, mas cabe sim ao pedagogo uma escuta pedagogica que autoriza um sentimento de aprendizagem, processo, avanco, transposicao do nao sei, para o agora sei.O trabalho pedagogico para muitas criancas que estao no hospital e uma oportunidade unica de receber atendimento pedagogico, ja que a maioria das classes iniciais de escolas publicas ou particulares nao conta com professores com formacao pedagogica adequada, facilitando assim a exclusao como e o caso de criancas autistas, deficientes mentais e outras situacoes.3 Conclusao:A criacao de classes escolares em hospitais e resultado do reconhecimento formal de que criancas hospitalizadas, independentemente do periodo de permanencia na instituicao ou de outro fator qualquer, tem necessidades educativas e direitos de cidadania, onde se inclui a escolarizacao. A legislacao brasileira reconhece o direito de criancas e adolescentes hospitalizados ao atendimento pedagogico-educacional. A esse respeito, merece destaque a formulacao da Politica Nacional de Educacao Especial(MEC/SEESP, 1994; 1995). Essa propoe que a educacao em hospital seja realizada atraves da organizacao de classes hospitalares, devendo-se assegurar oferta educacional, nao so aos pequenos pacientes com transtornos do desenvolvimento, mas, tambem, as criancas e adolescentes em situacoes de risco, como e o caso da internacao hospitalar (Fonseca, 1999).A pratica pedagogica nesse espaco exige dos profissionais envolvidos maior flexibilidade,