visando a dar espaco para que o leitor possa estabelecer as relacoes entre eles, a partir de experiencias pessoais e profissionais. Cabe ressaltar que, neste breve texto, nao se pretende abordar todos os niveis de planejamento, mesmo porque, como aponta Gandin (2001, p. 83), e impossivel enumerar todos tipos e niveis de planejamento necessarios a atividade humana. Sobretudo porque, sendo a pessoa humana condenada, por sua racionalidade, a realizar algum tipo de planejamento, esta sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade. Embora nao o faca de maneira consciente e eficaz, a pessoa humana possui uma estrutura basica que a leva a divisar o futuro, a analisar a realidade a propor acoes e atitudes para transforma-la. PLANEJAMENTO E 1. Planejamento e processo de busca de equilibrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituicoes, setores de trabalho, organizacoes grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar e sempre processo de reflexao, de tomada de decisao sobre a acao; processo de previsao de necessidades e racionalizacao de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponiveis, visando a concretizacao de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliacoes (PADILHA, 2001, p. 30). 2. Planejar, em sentido amplo, e um processo que "visa a dar respostas a um problema, estabelecendo fins e meios que apontem para sua superacao, de modo a atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro", mas considerando as condicoes do presente, as experiencias do passado, os aspectos contextuais e os pressupostos filosofico, cultural, economico e politico de quem planeja e com quem se planeja. (idem, 2001, p. 63). Planejar e uma atividade que esta dentro da educacao, visto que esta tem como caracteristicas basicas: evitar a improvisacao, prever o futuro, estabelecer caminhos que possam nortear mais apropriadamente a execucao da acao educativa, prever o acompanhamento e a avaliacao da propria acao. Planejar e avaliar andam de maos dadas. 3. Planejamento Educacional e "processo continuo que se preocupa com o 'para onde ir' e 'quais as maneiras adequadas para chegar la', tendo em vista a situacao presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educacao atenda tanto as necessidades da sociedade, quanto as do individuo" (PARRA apud SANT'ANNA et al, 1995, p. 14). Para Vasconcellos (1995, p. 53), "o planejamento do Sistema de Educacao e o de maior abrangencia (entre os niveis do planejamento na educacao escolar), correspondendo ao planejamento que e feito em nivel nacional, estadual e municipal", incorporando as politicas educacionais. 4. Planejamento Curricular e o "processo de tomada de decisoes sobre a dinamica da acao escolar. E previsao sistematica e ordenada de toda a vida escolar do aluno". Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a acao educativa na escola, pois a preocupacao e com a proposta geral das experiencias de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, atraves dos diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995, p. 56). 5. Planejamento de Ensino e o processo de decisao sobre atuacao concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho pedagogico, envolvendo