Professores como intelectuais transformadoresHenry A. GirouxDiferente de muitos movimentos de reforma educacional do passado, o atual apelo por mudanca educacional apresenta aos professores tanto uma ameaca quanto um desafio que parecem sem precedentes na historia de nossa nacao. A ameaca vem na forma de uma serie de reformas educacionais que mostram pouca confianca na capacidade dos professores da escola publica de oferecerem uma lideranca intelectual e moral para a juventude de nosso pais. Por exemplo, muitas das recomendacoes que surgiram no atual debate ignoram o papel que os professores desempenham na preparacao dos aprendizes para serem cidadaos ativos e criticos, ou entao sugerem reformas que ignoram a inteligencia, julgamento e experiencia que os professores poderiam oferecer em tal debate. Quando os professores de fato entram no debate e para serem objeto de reformas educacionais que os reduzem ao status de tecnicos de alto nivel cumprindo ditames e objetivos decididos por especialistas um tanto afastados da realidade cotidiana da vida em sala de aula.[i] [1] A mensagem parece ser que os professores nao contam quando trata-se de examinar criticamente a natureza e processo da reforma intelectual.O clima politico e ideologico nao parece favoravel para os professores no momento. Entretanto, ele de fato lhes oferece o desafio de unirem-se ao debate publico com seus criticos, bem como a oportunidade de se engajarem em uma autocritica muito necessaria em relacao a natureza e finalidade da preparacao dos professores, dos programas de treinamento no trabalho e das formas dominantes da escolarizacao. De forma semelhante, o debate oferece aos professores a oportunidade de se organizarem coletivamente para melhorar as condicoes em que trabalham, e demonstram ao publico o papel fundamental que eles devem desempenhar em qualquer tentativa de reformar as escolas publicas.Para que os professores e outros se engajem em tal debate, e necessario que uma perspectiva teorica seja desenvolvida, redefinindo a natureza da crise educacional e ao mesmo tempo fornecendo as bases para uma visao alternativa para o treinamento e trabalho dos professores. Em resumo, o reconhecimento de que a atual crise na educacao tem muito a ver com a tendencia crescente de enfraquecimento dos professores em todos os niveis da educacao e uma precondicao teorica necessaria para que eles efetivamente se organizem e estabelecam uma voz coletiva no debate atual. Alem disso, tal reconhecimento tera que enfrentar nao apenas a crescente perda de poder entre os professores em torno das condicoes de seu trabalho, mas tambem as mudancas na percepcao do publico quanto a seu papel de praticantes reflexivos.Gostaria de dar uma pequena contribuicao teorica para que este debate e o desafio que ele suscita examinando dois problemas importantes que precisam ser abordados no interesse de melhorar a qualidade da atividade docente, o que inclui todas as tarefas administrativas e atividades extras, bem como a instrucao em sala de aula. Primeiramente, eu acho que e imperativo examinar as forcas ideologicas e materiais que tem contribuido para o que desejo chamar de proletarizacao do trabalho docente, isto e, a tendencia de reduzir os professores ao status de tecnicos especializados dentro da burocracia escolar, cuja funcao, entao,