literatura era intensa, indicios de que eu nao poderiadecepciona-los, era o momento de tornar essa viagem prazerosa, cheia demisterios, uma viagem para jamais ser esquecida, o alicerce para o aprofundamentode outras escolas serem enraizadas.Paratal, teria de contagia-los, voltarmos ao tempo e vivenciarmos situacoes. Umaoportunidade para leva-los a agir sobre a epoca, conhecendo, buscandoinformacoes e retextualizando-as com a habilidade criativa dos educandos.Objetivos-Introduzir os estudos literarios dinamizando-os para torna-los significativosao aprendizado do educando;-Otimizar as habilidades de produzir, relacionar, opinar, refutar, oportunizandoevidencias para que acontecam naturalmente;-Permitir que os educandos recriem os movimentos da Idade Media, interagindo erecriando o passado e estabelecendo relacoes com o presente.Expectativas de aprendizagemLer, interpretar e produzir textos orais e escritos de diversos generos, taiscomo: cantiga popular, carta pessoal,carta formal, contos populares em prosa e em versos, comedia teatral, cordeldiario de bordo, e-mail, poema (epopeia, soneto), relato historico, sermao,trova entre outros. Realizar inferencias, estabelecendo, a partir do explicitado, relacoesimplicitas que possibilitem compreender e interpretar as ideias do texto. Localizar, selecionar, organizar, relacionar e interpretar informacoes contidasno texto lido, explicando-as. Observar, inferir e comparar opinioes presentes em diferentes textos. Pesquisar em diferentes fontes informacoes sobre obras, autores ou temas,comparando e analisando os dados obtidos. Interpretar e compreender os recursos expressivos da linguagem verbal, paraidentificar e distinguir sua aplicabilidade em diferentes generos textuais e,alem disso, estabelecer relacoes com os contextos de producao e recepcao(intencao, epoca, local, interlocutores participantes da criacao e dapropagacao de ideias e escolhas, suporte/ portador, tecnologias disponiveis,etc). Produzir textos orais e escritos utilizando as estruturas linguisticasaprendidas, fazendo escolhas e adequacoes ao genero proposto. Reconhecer, interpretar, relacionar e analisar as producoes artisticas(literatura, escultura, pintura, musica, moda, etc.) nos movimentos literarios,enfatizando principais autores e obras, para estabelecer comparacoes entre osdiferentes momentos historicos e refletir sobre as transformacoes sociais. Realizar a leitura literaria de producoes de diferentes movimentos literariosda Era Medieval (Trovadorismo e Humanismo) [...] distinguindo suas esteticas,caracteristicas e especificidades. Estabelecer diferencas e semelhancas entre textos literarios escritos em linguaportuguesa, reconhecendo e valorizando as producoes artisticas em diferentesculturas. Discutir sobre a funcao da literatura na transmissao do conhecimento,enfatizando o cultivo da arte literaria em diferentes tempos e sociedades. Usar a linguagem para opinar, argumentar (ideias e ponto de vista) de modocoerente e coeso, tanto na producao oral quanto na escrita. Metodologias/ Desenvolvimento dasatividadesRoda de Conversa Para introducao da sequencia didatica, questionei os sobre: O que eliteratura? Solicitei que escrevessemuma definicao sobre o tema. Relacionando com as diversas definicoes deliteratura trazidas no CD-ROM que acompanha o livro didatico: Portugues Linguagens (CEREJA e MAGALHAES,2008). Resultando em um painel com as definicoes do que e literatura, apos socializacaodas respostas.Atividade 1 Continuando, estudamos sobre as funcoes da linguagem, e os generos literarios,comparando diferentes textos literarios do livro didatico: Portugues Linguagens (CEREJA e MAGALHAES, 2008, p.33-35), entreoutros diversos, com o proposito de reconhece-los, analisa-los, somando aimportancia destes na literatura e producao de textos com diferentes funcoes eposteriormente com os generos literarios em estudo. Atividade 2 Propus a pesquisa das escolas literarias (LIE), comparando os periodos deexistencia de cada uma. Socializamos os resultados, somando a conhecimentosextras.Atividade 3 Caminhandoao Trovadorismo, solicitei pesquisas no (LIE), apos socializacao oral,abordamos seu contexto historico, aproveitando