Jean PiagetAfirmaro direito da pessoa humana a educacao e assumir uma responsabilidade muito maispesada do que assegurar a cada um a capacidade de ler, escrever e contar. Egarantir a toda crianca o inteiro desenvolvimento de suas funcoes mentais e aaquisicao de conhecimentos e valores morais correspondentes ao exercicio desuas funcoes, ate adaptacao a vida social atual. Essa obrade Jean Piaget trata de compreender a forma como a crianca adquire oconhecimento logico-matematico. Piaget lecionou nas Universidades deGenebra e de Paris. Preocupava-se com varios temas voltados ao ensino dasCiencias, inclusive o da gratuidade do ensino e de uma educacao voltada para opleno desenvolvimento da personalidade humana, levando em consideracao adiversidade dos povos. Essa obra esta dividida em duas partes.. A primeiraparte e uma retrospectiva da educacao, que tem a finalidade de mostrar anecessidade da transformacao no modo de ensinar, a partir da compreensao daforma logica de aprender dos alunos. Qualitativo e quantitativoPiaget demonstra as diferencas individuais de aptidao do aluno paradeterminados saberes, enfatizando que o fracasso escolar esta muito mais ligadoa rapida passagem que os professores fazem do aspecto qualitativo (logico) parao quantitativo (numerico). Ele mostra que a pratica do ensino deveria utilizaro metodo ativo, por meio do qual a crianca vai reconstruir e reinventar, naosomente transmitir informacoes ao aluno. Portanto, o professor nao deve selimitar ao conteudo especifico de sua disciplina, mas deve conhecer como ocorreo desenvolvimento psicologico da inteligencia humana. Experimentacao:O problema geral da Educacao esta focado na formacao dos professores, que e oaspecto de real mudanca em qualquer reforma pedagogica.Na segunda parte, ele aborda a questao dos direitos expressos na DeclaracaoUniversal dos Direitos do Homem, em que lhe e assegurado o pleno direito aeducacao e na qual os pais podem escolher o tipo de educacao que desejam paraseus filhos. Piaget advoga que esse direito nao se restringe ao "plenodireito a educacao" mas que esta seja uma educacao de qualidade e voltadapara o pleno desenvolvimento da personalidade humana, levando em consideracao apaz entre as varias nacoes. Para o desenvolvimento do ser humano e precisoatentar para os dois fatores que o condicionam: os fatores da hereditariedade eadaptacao biologicas, e os fatores de transmissao ou de interacao sociais. Oautor ressalta a diferenca entre as sociedades humanas e as sociedades animais,sendo que as principais condicoes sociais humanas sao as tecnicas de producao ea linguagem, que possibilita gerar os costumes e as regras. A concepcao de quea logica do conhecimento seria inata no individuo foi quebrada com as pesquisaspiagetianas, cujos resultados apontaram que essa logica se constroi nainteracao do sujeito com o meio, como um processo de desenvolvimento natural.Assim, a educacao passa a ser vista como fundamental para a formacao dodesenvolvimento natural do individuo.O autor reflete sobre como a crianca, ate seus sete anos, e conforme suanacionalidade, tem como responsavel pela sua educacao a familia e nao a escola.Com isso, o autor quer nos lembrar que a familia nao deve ter somente o papelformador e a escola o papel de informar o aluno, mas que a escola, que tambem eresponsavel em educar, nao fosse separada da vida.Discutindo o direito a educacao, de acordo com o autor,