e suas relacoes com ocupacao dos pais, numero de filhos, escolaridade dos pais, etc. Esse contexto e o mais amplo em que vive o individuo. O contexto psicologico refere-se aos fatores envolvidos na organizacao familiar, ordem de nascimento dos filhos, nivel de expectativa, etc, e as relacoes desses fatores sao respostas como ansiedade, agressao, auto-estima, atitudes de desatencao, isolamento, nao concentracao. O contexto metodologico engloba o que e ensinado nas escolas e sua relacao com valores como pertinencia e significado, com o fator professor e com o processo de avaliacao em suas varias acepcoes e modalidades.A autora ressalta que em consequencia do fracasso escolar, devido a inadequacao para a aprendizagem, a crianca e envolvida por sentimentos de inferioridade, frustracao, e perturbacao emocional, o que torna sua auto-imagem anulada, principalmente se este sentimento ja fora instalado no seu ambiente de origem. Se o clima dominante no lar e de tensoes e preocupacoes constantes, provavelmente a crianca se tornara um acrianca tensa, com tendencia a aumentar a proporcao dos pequenos fracassos e preceitos proprios da contingencia da vida humana. Se o clima e autoritario, onde os pais estao sempre certos e as criancas sempre erradas, a crianca pode se tornar acovardada e submissa com professores, e dominadora, hostil com criancas mais jovens que ela, ou pode revoltar-se contra qualquer tipo de autoridade. Se o clima emocional do lar e acolhedor e permite a livre expressao emocional da crianca, ela tendera a reagir com seus sentimentos, positivos ou negativos, livremente.Strick e Smith (2001) ressaltam que o ambiente domestico exerce um importante papel para determinar se qualquer crianca aprende bem ou mal. As criancas que recebem um incentivo carinhoso durante toda a vida tendem a ter atitudes positivas, tanto sobre a aprendizagem quanto sobre si mesmas. Essas criancas buscam e encontram modos de contornar as dificuldades, mesmo quando sao bastante graves.As autoras colocam que o estresse emocional tambem compromete a capacidade das criancas para aprender. A ansiedade em relacao a dinheiro ou mudancas de residencia, a discordia familiar ou doenca pode nao apenas ser prejudicial em si mesma, mas com o tempo pode corroer a disposicao de uma crianca para confiar, assumir riscos e ser receptiva a novas situacoes que sao importantes para o sucesso na escola.Para Fernadez (1990) quando o fracasso escolar se instala, profissionais (fonoaudiologos, psicologos, pedagogos, psicopedagogos) devem intervir, ajudando atraves de indicacoes adequadas.Jose e Coelho (2002) colocam que as criancas nao conseguem acompanhar o curriculo estabelecido pela escola e, porque fracassam, sao classificados como retardados mentais, emocionalmente perturbados ou simplesmente rotulados como alunos fracos e multirrepetentes.Souza (1996) afirma que o ambiente de origem da crianca e altamente responsavel pelas suas atividades de seguranca no desempenho de suas atividades e na aquisicao de experiencias bem sucedidas, o que faz a crianca obter conceito positivo sobre si mesma, fator importante para a aprendizagem.Para Garcia (1998) e possivel conceber a familia como um sistema de organizacao, de comunicacao e de estabilidade. Esse sistema, a familia, pode desordenar a aprendizagem infantil, o mesmo que podem fazer os fatores sociais tais como a raca e o genero