Escrevo este artigo movido menos pela indignacao do que pelo espanto ao me deparar com as conclusoes do economista americano Eric Hanushek e com as premissas do economista Claudio de Moura Castro, especialista em educacao, e da ideologa Patricia Guedes do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial acerca dos fatores apresentados como responsaveis pela atual qualidade da Educacao Publica. Em linhas gerais, a concepcao apresentada como alternativa para melhorar a educacao no Brasil, se assenta em tres premissas que concluem pela necessidade de se premiar bons professores e punir maus educadores: a qualidade do ensino e diretamente proporcional a qualidade do professor; como a profissao nao e atrativa, os mais talentosos, em geral, buscam outras carreiras e, a administracao, controle e avaliacao pedagogica dos professores deve ser politica de Estado. Ja faz algum tempo que paira uma concepcao pedagogica senso comum de Educacao que tenta transferir para o professor toda a responsabilidade do processo de ensino. O educador e visto como agente isolado pelo qual e atraves do qual se produz o ambiente necessario a boa educacao. E a logica do professor bom, produz aluno bom; educador ruim constroi educando ruim. Nao fosse este discurso o enunciado de uma condicao Pos-moderna em que transitam prescricoes politicas disfarcadas de interpretacoes cientificas e a sociedade nao perceberia a artimanha de tanta hipocrisia. Mas nao e apenas isto! Concluir que em geral as pessoas talentosas nao buscam carreira na Educacao Publica e na pior das hipoteses incapacidade de analisar fatores e condicionantes sociais e, na melhor, uma tese com um discurso bem pago. Primeiro e preciso dizer que o talento para as mais diferentes habilidades e uma construcao que se da em sociedade, condicionada as implicacoes do tempo e do espaco, do desenvolvimento cultural e das necessidades de sobrevivencia. E meio dificil imaginar um Australopithecus com talento para a Medicina moderna, ou para a Engenharia ou o Direito. Quero acreditar que a maioria das pessoas que buscam a formacao em licenciatura quer, como qualquer outro profissional, desenvolver ao longo de sua carreia a capacidade de exercer bem a sua profissao. No mais, seria realmente inovador se o Poder Publico comecasse aplicando principios meritocraticos em sua propria capacidade de gerir a coisa publica em beneficio da igualdade de condicoes ja que, para efeitos legais, garante a igualdade de oportunidades. Nao ha aqui condicoes de se desenvolver analises e confrontar posicoes que garantam ao menos um entendimento superficial das implicacoes da meritocracia na Educacao Publica do Pais. Estando as escolas do jeito que estao e com professores divididos entre preocupacoes de orcamento domestico e preocupacoes pedagogicas, estas propostas, e preciso dizer, beiram o bestial. Com tanta publicidade dada a uma palavra que pretende encerrar toda uma teoria de como se conduzir a Educacao Publica e dificil nao pensar que entre a meritocracia e a educacao nao pode haver conhecimento, entre a meritocracia e a educacao, so pode haver ideologia.Paulo Cesar MachadoProfessor de historia e Pos-graduando em Supervisao Educacional. Qual a importancia da CTB neste momento? Luciano Paz. Em meio as ameacas a manutencao do estado democratico de