apos o termino, com o publico que tem interesse em conhecer o nosso trabalho. Este grupo participou de tres cursos, voltados ao mesmo tema, Seminarios Integrados nas escolas publicas do RS, implantado em 2012. Iniciamos com o curso Introducao a Elaboracao de Projetos, com duracao de 100 horas, com 7 encontros presenciais, divididos em 10 polos da nossa regiao, ao longo do ano de 2012.Do grupo inicial, 146 cursistas trocaram informacoes sobre projetos na plataforma TelEduc. Finalizamos com alunos das 43 escolas de Ensino Medio apresentando projetos para a comunidade escolar e alguns ate foram mais criativos, envolveram as suas comunidades locais nos projetos.Em 2013, damos continuidade ao acompanhamento as escolas, oferecendo uma continuidade ao curso para quem havia finalizado o anterior, mas com o nome de Seminarios Integrados, e iniciamos para um grupo de professores que tinham interesse novamente o curso Introducao a Elaboracao de Projetos, ambos com uma carga horaria de 40h, no ambiente TelEduc, com 5 encontros presenciais ao longo do ano.Em 2014, finalizamos o acompanhamento ao projeto de implantacao a disciplina Seminarios Integrados nas escolas de Ensino Medio das escolas publicas do Rio Grande do Sul.Oferecemos o curso Elaboracao de Projetos atraves da plataforma do MEC, no e-Proinfo. Foram convidados apenas os professores que haviam participado dos cursos anteriores, para podermos dar continuidade as discussoes e analisar a proposta da implantacao dos projetos no Ensino Medio. Para fazer os registros sobre o assunto, os cursistas iniciaram com a escolha de um dos teoricos apresentados na tela da linha do tempo do livro Elaboracao de Projetos do MEC, usado como material de leitura e discussao ao longo dos tres anos. Para uma melhor compreensao de suas ideias, foi importante fazer uma leitura mais detalhada do texto indicado, ou de outro que tivessem maior interesse. Segue abaixo os textos redigidos por alguns professores.*************************************************************************** Por: Adelaide Langassner (Encruzilhada do Sul - EEEB Borges de Medeiros)Por ser especialista da area das humanas, concordo com Paulo Freire quando ele propoe que devemos introduzir o debate politico e a realidade sociocultural no processo escolar atraves de temas geradores.Para Freire, o ato de conhecer tem como pressuposto fundamental a cultura do educando, nao para cristaliza-la, mas como ponto de partida para que ele avance na leitura do mundo, compreendendo-se como sujeito da historia. Enfatiza o dialogo entre o conhecimento que o estudante traz, enquanto sujeito historico, e a construcao de um saber.Entretanto, alguma coisa esta seriamente fora da ordem, totalmente fora da ordem mundial, atualmente nossos alunos estao acefalos (A maioria nao tem historia - pelo menos que queira contar, nao traz sonhos, vivem cada dia, como se fosse o unico, veem as tecnologias como o facil acesso ao ter, nao se preocupam em ser, nao se veem agentes sociais, nao veem perspectivas positivas em realizar projetos a longo prazo. Vivem na sociedade onde tudo e a curto prazo, realizacoes instantaneas. O que dificulta bastante o trabalho em projetos. Precisamos reverter mas nao sera nada facil.***************************************************************** Por: Anderson Reichert (Vale do Sol - EEEM Guilherme Fischer)Dentre os principais teoricos que estudamos e que deram um