de novos conhecimentos. Entao, o armazenamento da memoria externa e os aparatos de comunicacao como: objetos, letras, numeros, imprensa, telegrafo, radio, computador, dentre outros, provocaram o surgimento de inovacoes na historia da humanidade. (BURKE, J. 1998, p. 280). Pode-se, assim, perceber mudancas de paradigmas tecnologicos, de tempo encurtado, de aceleracao do grau de determinacao da tecnica sobre a sociedade. Mudancas que, atualmente, estao ocorrendo dentro do espaco e da escala da vida humana. Estamos assistindo, de maneira muito forte, nosso modo de viver e produzir sendo modificado e alterado, pela velocidade com que essas mudancas vem ocorrendo (FIALHO, 2001). Nao podemos deixar de olhar as relacoes entre a tecnologia e o processo social. E claramente perceptivel que as inovacoes geradas em laboratorios de pesquisa sao lancadas no mercado, gerando outras mudancas nos estilos de vida social.Os novos ritmos e abrangencias trazidos a tarefa de ensinar, aos processos de aprendizagem e ensino- aprendizagem pelas rapidas transformacoes tecnologicas vem possibilitando mudancas na imagem social e no processo de maturacao da EAD, que comeca a passar de status de alternativa ao de modalidade de ensino. (BURNHAM, 2002, p. 121).Ao mesmo tempo, os processos de formacao inicial e continuada encontrados em diferentes espacos exigem tambem mudancas nos procedimentos de EAD que, na maioria das vezes, passam a depender de tecnologias digitais. Essa dependencia impoe necessidade de formacao de trabalhadores para lidar com uma realidade que exige a construcao do conhecimento e a atuacao responsavel e critica do profissional, em especial, do professor.Verifica-se, ainda, com essas mudancas, o deslocamento nas inovacoes metodologicas e operacionais da EAD, do papel do professor que antes dispunha de conhecimento relativamente limitados e aplicaveis a qualquer tipo de processo educativo (tecnicismo). Com o avanco tecnologico passa a dispor e a depender de outros conhecimentos para a producao de materiais e do proprio conhecimento. REFERENCIAS:ALONSO, Katia. Novas tecnologias e formacao de professores. In: PRETTI, Orestes. Educacao a distancia: construindo significados. Cuiaba: NEAD/IE; UFMT, 2000.ANDRE, M. e LUDKE, M. Pesquisa em Educacao: abordagens qualitativas. SP: EPU, 1986.BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. 6. ed. Sao Paulo: Editora Hucitec, 1992.BELLONI , M. L. Ensaio Sobre a Educacao a Distancia no Brasil. Educacao e Sociedade, ano XXIII, no 78, p. 117-142, abril / 2002. Disponivel em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 5 set. 2002.O futuro e agora: como usar TICs?Sao muitos os desafios que atualmente rondam os bancos escolares com a chegada da internet e das diversas midias educacionais. E de suma importancia que os professores busquem formas de apropriar-se delas como subsidios para sua pratica pedagogica. Impossivel e negar estas mudancas e ficar alheio a tudo que vem acontecendo. Grande parte de nossos alunos nasceram nesta era virtual e trazem consigo informacoes, experiencias e muita criatividade aliada a curiosidade. Segundo Moran (2006) a Internet pode ajudar o professor a preparar melhor a sua aula, a ampliar as formas de lecionar, a modificar o processo de avaliacao e de comunicacao com o aluno e com os seus colegas. Concordando com o professor Moran, podemos afirmar que infinitas sao as possibilidades de opcoes que a internet apresenta trazendo