e desejosescondidos, supera seus conflitos e alcanca o equilibrio necessario para seucrescimento.RODADE CONVERSA Conversa de crianca e coisa seria!!! Muitas vezesachamos graca das falas infantis, mas ideias de criancas deveriam serrespeitadas com a mesma seriedade com que sao produzidas Regina ScarpaAproximacao com a Natureza: Nosso trabalho educativotambem devera incentivar nas criancas a observacao sobre os fatos da natureza,os animais, as plantas, os objetos da cultura, proporcionado experienciassignificativas de aprendizagem atraves de ricas e diferentes oportunidades.A organizacao dosambientes para observacao de aprendizagem devera conter diversos materiais,dispostos de tal forma que estejam acessiveis as criancas, e com os quais elaspossam encontrar coisas interessantes para fazer, investigar, dialogar edescobrir. Alem disso, os ambientes naturais externos do CEI deverao seconstituir em espacos de exploracao, investigacao e descobertas. E importante que a criancatenha acesso a informacoes fundamentais para a construcao de conhecimento sobrea historia da cultura humana, a vida cotidiana dos homens em sociedade. Otrabalho com as criancas devera propiciar a ampliacao das experiencias e dosconhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. Jogos, Musicae Movimento: Jogos, dancas, atividadesesportivas e outras praticas sociais, brincadeiras que envolvam o canto e omovimento, simultaneamente, possibilitam a percepcao ritmica, a identificacaode segmentos do corpo e o contato fisico. Propiciam para a crianca o mergulhonas rodas cantadas e brincadeiras da cultura infantil.Atraves das criancas asbrincadeiras da tradicao se transformam e se perpetuam. Assim, a rotina do CEIsera permeada por brincadeiras, rodas, cirandas, brinquedos cantados e jogos.As brincadeiras de roda,alem do carater de socializacao, trazem a possibilidade de realizacao demovimentos de diferentes qualidades expressivas e ritmicas.Participar de brincadeirasde roda ou de dancas circulares, como A galinha do Vizinho ou Ciranda,Cirandinha, favorecem o desenvolvimento da nocao de ritmo individual ecoletivo. Brincadeiras como Seu Lobo e Siga o Mestre favorecem a imitacao eo reconhecimento do corpo.Modalidades de planejamento da AcaoEducativas:Atividades Permanentes, Sequencias deAtividades e Projetos Didaticos:As situacoes de aprendizagem e desenvolvimentodas criancas nos aspectos sociais, afetivos, corporais e cognitivos dar-se-aoatraves de organizacao do trabalho com as manifestacoes da cultura infantil:Rodas, brincadeiras, Jogos corporais, Ciranda e essencialmente atraves doBrincar. Estas aprendizagens tambem se realizarao atraves do desenvolvimento deProjetos Didaticos. Avaliacaoe Registro A avaliacao sera realizada com base nacrenca de que Avaliar envolve uma observacao sensivel que fazemos das criancasem sua exploracao constante do mundo que as cerca. Exige atencao dos adultosque as rodeiam e principalmente confianca em suas possibilidades,compreendendo-se que o desenvolvimento individual ocorre em um processodialetico, no qual as interacoes com todos os sujeitos ( criancas e adultos)sao fundamentais. Nessa perspectiva a avaliacao sera processual com foco nasconquistas das criancas a partir das experiencias vividas no cotidiano de CEI.A Avaliacao estara a servico da qualificacao das praticas educativas buscando aconsolidacao de uma Pedagogia da Infancia. Assim, a escuta dos bebes e criancas nao se restringe a capacidadeauditiva do adulto. Significa, sobretudo, a disponibilidade intencional, etica,respeitosa e sem julgamentos de compreender as formas imaginativas, criativas epoeticas que bebes e criancas possuem dever, sentir e pensar o mundo, suas hipoteses, sonhos, criacoes, culturas,desejos, necessidades, bem como os desafios, inquietacoes e desigualdades quemarcam suas vidas desde a tenra infancia. Indicadores de Qualidade da EducacaoInfantil Paulistana Nas praticas cotidianas