Este texto e umareminiscencia do primeiro conselho de classe que participei na Rede Publica deEnsino do Estado de Mato Grosso do Sul.Recem-formado acabavade ingressar na rede publica. Minha experiencia anterior estava ligada ao outro tipo de trabalho e,nos anos mais proximos a esse episodio, como professor leigo em uma escolarural multisseriada. Nao sabia o que esperavam de mim nesse conselho e fui dealma aberta. Uma alma aberta, diziam os antigos, pode ser vitima de inimigosinvisiveis, por vezes, fatais.Na infancia haviam meensinado um ritual para fechar a alma ao cruzar uma cerca de arame farpado. Epreciso se proteger, diziam os amigos credulos. O inimigo ataca pelas costas,diziam, e quando voce se abaixa para cruzar uma cerca de arame sua alma ficaaberta. Como nunca entendi qual o perigoque se corria ao cruzar uma cerca dearame em um dia normal e se do outro lado me esperava um amigo, nunca pratiqueio tal ritual. Foi desse modo que me apresenteiaquela reuniao do conselho: desprotegido. Minha alma estava aberta.Comecou a reuniao comtodos os participantes sentados em forma de um circulo. Sentei-me proximo acoordenadora, e a sua esquerda. Sorte minha porque ela comecou a conversa peloprofessor que estava a sua direita. Se comecasse por mim, nao saberia o quedizer.A sua pergunta, aposcitar o nome do aluno numero um no diario de classe daquela turma, foi: como eesse aluno?Se tivesse comecado pormim eu teria dito: e loiro, baixo, usa oculos, etc. Mas, descobri logo que nao eraisso que ela queria saber e o professor foi direto ao ponto: desinteressado,nao estuda, nao faz tarefas, e cinico e falta muito. A coordenadora anotoutudo em seu caderno. Nao sei para que, mas sei que anotou.A pergunta foi para osegundo professor. Resposta, para nao se repetitivo: nao suporto esse aluno.Ja reclamei deles varias vezes e ninguem fez nada. Nao esta aprendendo nada.Os demais desfiaram umrosario semelhante. Enquanto isso eu, de alma aberta, me contaminava pelosdiscursos e encontrei uma explicacao para nota quatro que ele obtivera comigo. Tambempreparei o meu rosario com umas dez pedras. Falei mal do aluno, justifiquei aminha incompetencia e fiquei feliz. Mas, a felicidade durou pouco.Proxima rodada, asnotas do referido aluno. Primeiro professor: oito. Segundo professor: sete emeio. Terceiro professor: comigo ele nao foi muito bem, mas tirou seis emeio. Quarto professor: comigo tirou nove.Fiquei perguntando o que eraaquilo que presenciava. Minha alma fora profundamente afetada e demorei procederfechamento blindandagem contra esse discurso. Naquela primeira reuniao fuime anulando, sentindo-me um idiota em ter falado mal do aluno e ter registradonota baixa para ele. Minha alma aberta fora influenciada, fora atacada pelodardo inflamado do inimigo invisivel: a mediocridade, a falta de bom senso.Fiquei perdido durante muitos anos nosconselhos de classe. Ora me calava, ora falava mal do aluno, ora anunciava a nota baixa, ora alterava a nota durante o processo. Os conselhos se repetiam sempreda mesma forma. Aqui e acola um professor coerente, mas, em sua maioria, sempreo mesmo comportamento.Nao conseguia entender essediscurso. Se o aluno tinha boa nota por merito proprio como podia ser taodesqualificado? Se a nota lhe foi concedida sem merito o melhor que o professorpoderia fazer era