que possam dizer o que viram, o que ouviram e o que sentiram e principalmente, que a professora planeje verdadeiramente a sua acao docente, pensando nas especificidades de sua clientela. As aulas precisam ser vivas, pautadas no que concerne o Parametro Curricular Nacional de Lingua Portuguesa. Dessa maneira, fica mais facil avaliar, ja que se tera mais subsidios para registrar, ja que as facilidades e dificuldades de cada discente ficarao mais evidentes. Esses, por sua vez, terao mais prazer em estar na sala de aula, ao inves de desejar sair o tempo todo.Como a pratica da professora estava baseada apenas na copia, durante a semana de provas, houve um desespero entre os alunos e como era de se esperar, o numero de reprovados foi altissimo. Ficou evidente tambem que nao ha um vinculo afetivo entre professora e alunos, porem, a avaliacao nao e uma punicao para que seja cobrado numa prova aquilo que nao foi ensinado, haja vista que avaliar e um ato amoroso, onde o professor deve cuidar da aprendizagem dos alunos e nao simplesmente medir o desempenho por meio de provas e trabalhos, dando notas ou conceitos. A avaliacao deve ser feita continuamente por meio de acoes que orientem o trabalho do docente e possibilite o acompanhamento constante do aluno.O conhecimento previo deve ser parte integrante do planejamento do professor para que este seja adequado ao grupo. Dessa forma, pode-se desenvolver uma programacao, selecionando cuidadosamente o conteudo e analisando o nivel de aprofundamento compativel com a turma.O professor precisa fazer registros das observacoes feitas por ele na sala de aula e analise das producoes do discente para que tenha em maos subsidios que direcionem as atividades avaliativas.Consideramos principalmente a avaliacao qualitativa, onde se verifica o avanco de cada um levando em conta sua capacidade e o seu potencial e portanto, em vez de estimular a competitividade, crie condicoes para um ambiente de interacao e de troca de experiencia e para isso, o dialogo torna-se indispensavel.Sabendo que a recuperacao paralela nao e suficiente para sanar as dificuldades do grupo, torna-se imprescindivel o uso da avaliacao continua e um planejamento com progressao e sequencia trabalhando com atividades diferenciadas e em grupos para que os alunos possam avancar de um nivel para outros e nao haja tanta reprovacao que so tem excluidos os alunos da escola.Vimos que a avaliacao e um instrumento de suma importancia no processo educativo e tem como meta analisar as aprendizagens dos alunos e o nivel de intervencao do professor. Assim sendo, acreditamos na importancia do registro pelo professor a fim de que possa realizar acompanhamento do desenvolvimento do discente onde os aspectos qualitativos prevalecam sobre as quantitativos. Dessa forma, cabe ao docente estabelecer qual o objetivo e o que pretende avaliar. Tudo que se faz na sala de aula deve ter cautela e contextualizacao.O professor deve ser um constante observador e deve relacionar a sua pratica as aprendizagens do grupo para que essas tenham consistencia e significacao, ja que a escola fica com a maior parte da responsabilidade diante do sucesso ou fracasso escolar.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASAQUINO J. G. Erro