Durante essa semana foi solicitado ao nossogrupo, que produzissemos alguns textos com as caracteristicas peculiares dogenero noticia e, partilhassemos aqui no blog com voces.Umaatividade bastante pertinente considerando-se, que diversos generos de textosinundam o dia a dia em nossa sociedade, a onipresenca dos textos e uma questaomundial, estes sao multifacetados e, diferentes tambem, sao os trajetos e asmaterialidades que percorrem os sentidos para significar. Cada vez mais asdemandas de leitura e escrita, exigem capacidades de letramentos avancados,como por exemplo, nos textos multimodais, impressos ou digitais. Odesenvolvimento tecnologico gera ou cria novas necessidades aos sujeitossociais, com os jovens alunos, nao seria diferente:- eles, tambem, mudam suasformas de interacao conforme suas necessidades sociais. Nestecontexto, os generos discursivos (orais e escritos) que circulam nas maisdiferentes esferas de atividade humana (literaria, jornalismo, arte/midia,publicitaria, trabalho, etc.), parecem ser ferramentas imprescindiveis aodesenvolvimento da competencia comunicativa. A linguagem a servico da comunicacao, no seu significadoamplo e dinamico se relaciona plenamente com a participacao social, nao seriapossivel ignorar os significados culturais e sociais das palavras no ato deensinar. Ha uma diversidade de generos textuais discursivos presentes nasociedade como um todo e, esses nao se restringem a forma escrita, nem alinguagem verbal, assim como nao se limitam a uma unica lingua. Ogenero noticia estaria, segundo (DOLZ e SCHNEUWLY, 2004) relacionada aos dominios sociais dacomunicacao e, cuja capacidade dominante e o relato circula na esfera doJornalismo. Os generos desta esfera tais como: a noticia, a reportagem, oinfografico, o artigo de opiniao, a cronica jornalistica, o editorial, aentrevista, o debate, etc., promovem situacoes de ensino-aprendizagem, nasquais o professor poderia desenvolver as competencias de leitura e producaocritica, sobre temas atuais de um modo mais intenso e dinamico. Na tentativa de compreender o discursode um genero textual e importante ter em mente a principal funcao do texto, ainterlocucao. A abordagem teria necessariamente que reconhecer as diversidadesdos textos (heterogeneidade), as suas condicoes de producao (contexto), oefeito-autor e efeito-leitor e, das relacoes que estabelecem entre si, oconteudo tematico, a construcao composicional e o estilo, segundo (BAKTIN, 2003).Fonte:Fragmento da Introducao do PROJETO TCC Lingua Portuguesa Redefor Unicamp Ivone dos SantosMatheus.ProfaIve E claro que fui alfabetizada com a cartilha caminho suave. Lembro-me de alguns fatos como se fosse ontem, porem me esqueci de muitos detalhes como, por exemplo, da minha professora de 3a serie. Acredito que ela nao deveria ser muito boa nao, porque das pessoas boas jamais esquecemos na vida.Minha professora da 1a e 2a serie chamava-se Maria Helena, tinha adoracao por ela, principalmente quando ela deixava que eu levasse seu material ate a esquina de sua casa, moravamos perto. Lembro-me que na sala de aula havia fileira dos alunos fortes dos medios e dos fracos e todos tinhamos medo desta ultima fileira. Nao me lembro de frequentar a fileira dos fortes, mas tambem nao tive a experiencia de passar pela dos fracos. Era um horror, vivia tensa com as mudancas que a professora fazia depois das provas.Lembro-me que fazia algumas tarefas baseadas na cartilha, ou seja, de fazer varias vezes o ba,be,bi,bo,bu, de fazer tarefas criando frases ou completando os espacos em branco. Lembro perfeitamente que quando errava