qual for o metodo ou mesmo nao seguindo metodo algum, em uma postura completamente inovadora ou construtivista, fazer com que o processo de aprendizado da leitura e da escrita seja o mais proximo possivel da realidade, afinal, que utilidade teria a linguagem que nao a social? E mesmo dificil de compreender que depois que ensinamos que "O boi bebe e baba" consigamos exigir que o aluno seja criativo, crie textos lindos e repletos de significado se nunca conseguimos mostrar a ele que a leitura e a escrita servem para comunicar ideias, pensamentos, que sao expressao da realidade, do dia-a-dia e podemos utiliza-la para falar de nos mesmos, do mundo e da realidade que nos cerca. E interessante o resultado que pode surgir quando o professor se empenha em empregar palavras comuns, diarias, palavras normais e significativas, que digam algo ao aluno. Mais que escolher um metodo, penso que seja interessante saber criticar o metodo, modifica-lo, porque metodo nao pode ser camisa de forca. Se alguma coisa nele nao lhe agrada ou nao funciona com sua turma, fique a vontade! E quem disse a voce que nao se pode modificar o metodo? Que ele e feito receita pronta e precisa ser seguido nos minimos detalhes? Misturar, ser ecletico, cortar o que acha absurdo, adicionar o que acha interessante, enfim, criar e recriar a realidade junto com sua turma. Desconfio do pronto e acabado. O ideal e sempre trocar ideias e estar disposto a mudancas. (Profa Tacia)Voce se lembra do tempo em que foi alfabetizado? Tente fazer um exercicio de memoria, recuperando informacoes sobre: ano em que foi alfabetizado; metodo utilizado pela professora; materiais e/ou livros didaticos da epoca; rituais de avaliacao da alfabetizacao, envolvendo a demonstracao do aprendizado da escrita; exercicios e procedimentos mais utilizados; contexto de sala de aula; interacoes de colegas e professores com a escrita. Muitos alunos guardam lembrancas nitidas do periodo de alfabetizacao, por algumas razoes: porque havia uma definicao sobre o momento certo do aprendizado, porque os metodos de alfabetizacao eram mais explicitos, porque a cartilha ou pre-livro eram os primeiros materiais a que tiveram acesso. Lembrar-se de cartilhas ou pre-livros e outros materiais que circulavam em sala de aula tambem traz a tona um conjunto de informacoes sobre as didaticas utilizadas. Se analisarmos cada situacao de aprendizagem rememorada por voce e seus colegas, vamos perceber coincidencias de uso de um mesmo material, numa mesma regiao e estado, e tambem o uso simultaneo de metodos diferentes, numa mesma epoca ou numa mesma escola. Encontraremos tambem praticas de alfabetizacao constantes, que se repetem para pessoas de diferentes idades.Os metodos de alfabetizacao nao sao a melhor coisa do mundo. Mas nao ha nada melhor para alfabetizar um grupode pessoas, do que usar-se um metodo de alfabetizacao.Os metodos de alfabetizacao podem ser classificados quanto a dois aspectos:a) estrategia usada pelo professor ou abordagem b) ponto de partida da leitura Quanto a estrategia usada pelo professor ou abordagem, os metodos podem ser globais ou nao globais. Globais: frases, palavras, silabas e letras sao apresentadas dentro de um contexto; sao contextualizadas.Nao Globais: frases,