nao teria nenhumproblema para voltar a competir a uma vaga de trabalho, visto que se sentepreparado para concorrer igualmente com os outros. Ja o participante B afirmanao ter recebido promocoes, mas que esta satisfeito na funcao que ocupa e queno instituto onde trabalha as promocoes sao realizadas atraves de nomeacoes, eque caso precisasse sair do instituto tambem se sente preparado para competirno mercado de trabalho. Aoserem questionados sobre dificuldades no processo de escolarizacao, ambos saounanimes ao dizerem que tiveram problemas, mas com trajetorias diferentes. Nocaso do participante A sua dificuldade foi devido a sua surdez parcial, pois osprofessores, segundo o participante, nao sabiam lidar com essa dificuldade ehoje o mesmo nao faz se encontra estudando. No caso do participante B suadificuldade foi devido ao atraso em sua iniciacao da vida escolar, pois,segundo ele, na cidade onde morava as escolas nao tinham profissionaiscapacitados para trabalhar com os alunos com algum tipo de deficiencia, e omesmo so veio ser alfabetizado aos 12 anos ja aqui na cidade do Recife, atravesde uma instituicao que a mae do mesmo teve acesso atraves de uma igreja batista,e hoje esse participante esta cursado Letras na Universidade Veiga de Almeida -UVA. Parafinalizar questionamos os dois participantes sobre a relacao do mercado detrabalho com as pessoas com deficiencia o participante A afirma acreditar que omercado de trabalho ja se abre mais as pessoas com deficiencia, mas que podemelhorar ainda mais. Ja o participante B demonstra mais o que se passaverdadeiramente nessa relacao quando dizE complicado, acho que se nao fosse essa lei de cotasseria pior, embora estudos einformacao tenham melhorado a imagem do deficiente, daqui que se venha aprovar a capacidade e outra historia. Omercado ja e seleto e dificil pra quem nao tem deficiencia imagine pra quemtem, mas sou muito otimista. No meu circulo de amizades, por exemplo, todostrabalham e estudam. Vejo um novo mundo para nos a cada dia que passa. Vemosem sua fala a presenca da questao da ordem dos valores, pois para ele se naohouvesse a lei de cotas e estudos para comprovar que a capacidade das pessoascom deficiencia e igual as das outras pessoas o acesso ao mercado de trabalhoseria muito mais dificil devido aos preconceitos e as discriminacoes.Analisecritica da relacao mercado de trabalho versus educacao e a pessoa comdeficiencia.De acordo com o queaqui foi visto tanto na questao teorica quanto nas falas dos participantes,podemos ver que apesar de ter ocorrido algumas mudancas beneficas, tanto naarea educacional quanto no mercado de trabalho acesso e permanencia ainda egrande a dificuldade que as pessoas com algum tipo de deficiencia tem queenfrentar.Afirmamos,devido aos fatos, como tambem ja foi afirmado em outras pesquisas realizadas edivulgadas como a pesquisa de Denise de Oliveira Alves e Simone BianchiniCartele em 2002, intitulada A Epistemologia de professores eprofessoras sobre o processo de construcao do conhecimento em alunos comnecessidades educacionais especiais implicacoes educativas.,referente ao setor educacional e que tambem se aplica a relacao com o mercadode trabalho, e que o fato que mais dificulta a relacao mercado de trabalho eeducacao com a pessoa com deficiencia vem da ordem dos valores, como pudemosver na fala