Plano de acao para coordenacao pedagogica View more presentations from Blog Amiga da Pedagogia By Nathalia Fonte: Formacao continuada de coordenadores da SEMED Sao Luis. Amigos, O problema foi resolvido!Depois de vasculhar tudo, descobri que o contador de visitas "widgeo.net" e que esta com esse problema de adicao de publicidade nao autorizada no blog, e visitando outros blogs percebi que todos que tem esse contador estao com essas publicidades chatinhas!Mas, ja exclui o widget e agora, so estamos novamente com publicidade autorizada e nos lugares autorizados. Nada de propaganda flutuante passando na frente dos posts!Sinto muito exclui-lo, pois esse era o contador de visitas que eu mais gostava, justamente por fornecer de onde as visitas vem, mas nao da para mante-lo da forma como esta!Agradeco a compreensao por essas 12 horas fora do ar! Oi!Estou passando para dividir com voces alguns slids que podem ser uteis na reflexao sobre a relacao PROFESSOR X ALUNO...Perfil do professor do futuro View more presentations from Blog Amiga da Pedagogia By Nathalia O aluno e o professor como pessoas: conhecendo o aluno (Parte 1) View more presentations from Blog Amiga da Pedagogia By Nathalia Recentemente um grupo de criancas pequenas passou por um teste muito interessante[1]. Psicologos propuseram uma tarefa de media dificuldade, mas que as criancas executariam sem grandes problemas. Todas conseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foram divididas em dois grupos.O grupo A foi elogiado quanto a inteligencia. Uau, como voce e inteligente!, Que esperta que voce e!, Menino, que orgulho de ver o quanto voce e genial! ... e outros elogios a capacidade de cada crianca.O grupo B foi elogiado quanto ao esforco. Menina, gostei de ver o quanto voce se dedicou na tarefa!, Menino, que legal ter visto seu esforco!, Uau, que persistencia voce mostrou. Tentou, tentou, ate conseguir, muito bem! ... e outros elogios relacionados ao trabalho realizado e nao a crianca em si.Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente a primeira foi proposta aos dois grupos de criancas. Elas nao eram obrigadas a cumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou nao, sem qualquer tipo de consequencia.As respostas das criancas surpreenderam. A grande maioria das criancas do grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa. As criancas nao queriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as criancas do grupo B aceitaram tentar. Nao recusaram a nova tarefa.A explicacao e simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossos filhos e nossos alunos. O ser humano foge de experiencias que possam ser desagradaveis. As criancas inteligentes nao querem o sentimento de frustracao de nao conseguir realizar uma tarefa, pois isso pode modificar a imagem que os adultos tem delas. Se eu nao conseguir, eles nao vao mais dizer que sou inteligente. As esforcadas nao ficam com medo de tentar, pois mesmo que nao consigam e o esforco que sera elogiado. Nos sabemos de muitos casos de jovens considerados inteligentes nao passarem no vestibular, enquanto aqueles jovens medios obterem a vitoria. Os inteligentes confiaram demais em sua capacidade e deixaram de se preparar adequadamente. Os outros