A MACA NAO FOI BEM APRECIADA E DIGERIDA OU NAO FOI BEM ESCOLHIDA E OFERECIDA? A avaliacao da aprendizagem vem sendo um assunto bastante polemico na escola brasileira. Sem duvida, e questao delicada e muito importante, quer na vida escolar e pessoal do aprendiz, quer no projeto politico pedagogico da escola, cujos resultados se refletem na qualidade da formacao dos educandos em nosso pais. Se pensarmos na escola como espaco de preparacao das futuras geracoes, urge refletirmos sobre como as estamos preparando. Se nao acreditarmos em propostas novas e serias, nao conseguiremos inovar e aperfeicoar o trabalho pedagogico, perpetuando as mazelas que procuramos combater.Nesse sentido, ha que se estar atento a eficacia da avaliacao e como ela deve ser feita; ha que se enxergar os educandos como pessoas com diferentes historias de vida, representando locais e espacos de aprendizagem distintos, bem como que cada educando precisa encontrar-se como autor e se apropriar de seu lugar como sujeito na situacao de aprendizagem que esta acontecendo. No processo de avaliacao, o professor precisara analisar continuamente quanto de conhecimento cada aluno conseguiu construir, uma vez que cada pessoa age e reage de formas diferentes, e isto, principalmente, no processo de aprendizagem. Como estava o educando no ponto de partida e como esta agora? Ele esta diferente apos esse determinado periodo de estudo?Se o docente esta fixado na ideia de provas para nota, exigindo que o aluno reproduza algo decorado, o aluno esta preocupado com sua aprovacao, atraves destas mesmas provas, e decora o conteudo, na maioria das vezes sem compreende-lo adequadamente. O sabor da busca e o prazer de aprender, de compreender a realidade, sao substituidos pela nota que significa aprovacao, descaracterizando a relacao do sujeito cognoscente com os objetos cognosciveis. E sabemos que competencias e habilidades nao sao adquiridas atraves da aplicacao/realizacao de provas. Entao, com seu trabalho, o professor precisa criar condicoes, estimular o desenvolvimento de habilidades e competencias no corpo discente, e nao apenas preparar mecanicamente para o vestibular.Nesse sentido, nao e apenas a relacao dos alunos com o conhecimento que se da de maneira inadequada, mas tambem a relacao dos profissionais da escola com as familias, que tem sido chamadas a se envolver com a educacao dos filhos apenas enquanto cobranca, principalmente da promocao de uma serie para outra, mas tambem de comportamento e interacao. Consequentemente, temos constatado uma pratica de avaliacao da aprendizagem concentrada em cobrar notas e pautas, colocando em plano secundario a motivacao que, como fator dinamico da conduta humana, e indispensavel a aprendizagem. A psicanalise deixa bem claro que o que faz a pessoa se mover, progredir, aprender, e a aposta feita no aperfeicoamento do seu desempenho, no seu sucesso. A partir dessa aposta sao construidas as estrategias de acao, envolvendo o sujeito, acreditando no seu desenvolvimento.Assim, se nas primeiras vivencias escolares, o aluno tiver a experiencia de que e capaz realizar as atividades propostas; de que pode ter um bom desempenho, ele continua acreditando no seu potencial; continua sendo bem sucedido, a menos que fatores excepcionais interfiram. Esse aluno investe em suas possibilidades de realizacao; age