Prezados colegas, parentesorgulhosos, caros professores, caras professoras, ilustrissimo Presidente doConsorcio Cederj, ilustrissima Diretora Academica do Cederj, Sra. Diretora doInstituto de Letras da UFF, Sra. Coordenadora do curso, Sra. Vice-Coordenadora do curso e ExcelentissimoSenhor Reitor:Nao e tarefa simples redigirum texto para que seja lido em voz alta numa situacao comunicativa taoimportante, pois, apesar de o discurso de formatura ser um genero textualaltamente monitorado, e apesar de a escrita ser muito diferente da fala por,entre varias razoes, permitir um grau muito mais elevado de premeditacao, nemsempre sabemos quando as palavras vao nos trair. Escolher o que dizer faz com que se escolha oque nao sera dito, porque toda selecao pressupoe uma exclusao, de modo que,quando dizemos A, deixamos de dizer B. Decidimosdeclarar que esta cerimonia e como o pouso de Pegaso, feito apos um longo voo, duranteo qual batemos as asas com todas as forcas.Finalmente chegamosaqui: meta alcancada, dever cumprido. Agradecemos a todos e todas: asprofessoras doutoras, aos professores doutores, as mestras, aos mestres, aos tutores,as tutoras, as funcionarias e aos funcionarios de apoio e familiares, pessoasque tornaram possivel nossa caminhada. Aessas pessoas nos dirigimos agora para dizer: muito, muito obrigados.Que este momento fiquemarcado na memoria dos que vieram. Paraisso, levantaremos tres temas centrais: 1o: a qualidade dos ensinosfundamental, medio e superior; 2o: a democratizacao do ensino superior, para aqual contribuiram os cursos da modalidade EAD; e 3o: a superacao, queinevitavelmente se mistura com o segundo assunto.No Brasil, um pais detreze milhoes de analfabetos, quando se fala em qualidade de ensino, ninguemquestiona a superioridade das universidades publicas, que, como sabemos, naocobram mensalidades. A elevacao daqualidade da educacao basica da rede publica depende, e muito, do que aconteceno ensino superior, porque e da universidade que saem os professores que podemfazer a diferenca na vida dos estudantes espoliados e condenados a pobreza dosbairros onde ficam muitas escolas publicas. Isso significa que, se os professores universitarios, os lentes, queremmais alunos nos campi daqui a, porexemplo, dez anos, nao podem esperar que a educacao basica forme esses alunossozinha, porque a melhoria dos ensinos fundamental e medio comeca no campus, e nao na educacao basica. E aqui que as professoras e os professoresdevem se munir com duas coisas: habilidades, que exigem treinamento econdicionamento, e conteudos, que exigem memoria e constantes leituras,leituras para as quais infelizmente nao ha boas bibliotecas nem bibliotecariosprofissionais nas escolas, quer sejam escolas publicas, quer sejam escolinhasparticulares de franquias famosas. Emoutras palavras: e o ensino superior que deve garantir primeiro a qualidade doensino basico, e nao o contrario; e, quando sairmos deste auditorio, poderemoscomecar a fazer isso: poderemos transformar o mundo das escolas publicas doestado do Rio, cujo governo, como diria Camoes, caiu no engano ledo ecego. Acreditando em Paulo Freire,admitimos que mudar e dificil, mas nao impossivel.Entramos agora nosegundo tema deste discurso: a democratizacao do ensino superior,democratizacao para a qual contribuiram os cursos EAD. Ninguem ha de negarque, em nosso pais, ocorre o que uns chamam de democratizacao e, outros, demassificacao do ensino superior. Apesarde hoje haver mais oportunidades para a classe baixa chegar a universidadepublica, cujo ensino ainda e muito melhor que o da