A sociedade do seculo XXI vivencianovas formas de comunicacao que tem influenciado diretamente nas relacoes entreos individuos, na producao e comercializacao de bens e de servicos, noentretenimento e na educacao. Nesse contexto, linguagem humana e potencializadapela utilizacao da informatica, tanto na organizacao quanto na disponibilizacaoe acesso de dados e informacoes, fazendo com que a possibilidade de aquisicaode novos conhecimentos seja ampliada. Sendo assim, a escola precisa se adaptara essa realidade por meio de acoes que garantam o acesso as novas tecnologiaspelas classes menos favorecidas da sociedade, que por questoes socioeconomicassao maioria na escola publica.A sociedadepos-moderna esta sendo remodelada por uma intensa revolucao tecnologica que temcomo ferramenta primordial as novas tecnologias da informacao e comunicacao(TICs). Essa revolucao tem-se processado rapidamente e por toda parte, o que seobserva, e a inducao de um padrao de descontinuidade nas bases materiais daeconomia, da sociedade e da cultura. Diferentemente de qualquer outrarevolucao, o cerne da transformacao que se esta vivendo na revolucao atualrefere-se as tecnologias de informacao, processamento e comunicacao. Por contadisso, emerge uma economia em rede, profundamente interdependente, que se tornacada vez mais capaz de aplicar seu progresso em tecnologia, conhecimento,produtividade, lucratividade e competitividade. (SILVA; FLEIG; PEREIRA, 2014,p. 02)O problema da exclusao pode serentendido a partir de uma acao planejada ou nao que resulta na restricao deacesso a parte da cultura historicamente produzida pela sociedade, a umadeterminada classe, ou seja, uma parcela da sociedade fica alienada daquilo quee produzido pela humanidade, ou seja, da cultura. No caso da sociedade capitalista,estruturada a partir de uma relacao de exploracao entre uma classeprivilegiada, detentora dos meios de producao (burguesia) e de uma classeexplorada (proletariado) desprovida dos meios de producao e dona apenas de suaforca de trabalho, a exclusao invariavelmente se abatera sob a ultima, onde aescola os atende, na sua maioria. Ao falarmos da comunicacao por meiodas redes digitais, falamos sobre uma rede social, dessa forma, temosinstituicoes sociais nas redes digitais, onde pessoas se integramcotidianamente. Sendo assim, quando um cidadao nao tem acesso as TICs, nao se podetratar o fato simplesmente como a impossibilidade de acessar um produto ouservico tecnologico, mas, trata-se da impossibilidade de acessar umainstituicao, resultando em uma forma de exclusao social (LOPES, 2014).Sendo assim, como a escola pode atuarde forma significativa para a inclusao digital? O espaco e todo seu, comente,critique e participe de forma a enriquecer o debateReferenciasLOPES,Cristiano Aguiar. Exclusao Digital e aPolitica de Inclusao Digital no Brasil o que temos feito? Disponivel em<http://www.seer.ufs.br/index.php/eptic/article/viewFile/235/230>. Acesso em 16/06/2014.SILVA, Claudia Marin da; FLAIG, Maria Talita; PEREIRA,Maria Arleth. Emergencia da sociedadeinformacional: desafios para as Politicas de formacao continuada deprofessores. Disponivel em:< http://coral.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/005e5.pdf>. Acesso em 16/06/2014. Vocedefende essa ideologia e usa notebook e internet?Vocedeveria usar maquina de datilografia, ou melhor, escreva no chao!Seucomunista hipocrita!OEstado nao pode intervir no mercado! Pois, nao se pode intervir nacompetitividade, nem criar barreiras protecionistas. Isso impede o crescimentodas empresas e consequentemente gera um atraso na producao tecnologica. Se voce ja ouviu algo dotipo ou pensa dessa maneira, cuidado! Esta faltando um pouco de aprofundamentoa respeito do que e o capitalismo, o liberalismo, o socialismo e o comunismo.Superficialmente falando,devido ao objetivo do presente blog, precisamos