de ensino.3. O que e lingua.4. O que e saber portugues.5. A razao pela qual se ensina portugues para brasileiros. Voce deve estar se perguntando: ensinar portugues para brasileiros? mas todo brasileiro sabe portugues...Intrigante pergunta, nao e mesmo? O autor se refere, na verdade, a uma discussao cujo foco e pensar sobre o que o brasileiro nao sabe de sua propria lingua, mas que seria essencial para seu desenvolvimento como cidadao, para seu envolvimento de modo mais critico e sustentado nos diferentes contextos sociais. A reflexao sobre essa questao nos conduz tambem a outra: Qual a funcionalidade da lingua? Qual a funcionalidade dos estudos sobre gramatica normativa, por exemplo? Ou da elaboracao de um texto dissertativo?Deixando essas questoes em stand by, vamos as 5 coisas que o professor precisa saber. 1.1 O que e ensinar Seja qual for a area de atuacao de um professor, o primeiro passo para entender seu papel e o resgate das concepcoes de ensino-aprendizagem, pois estas tem orientado todas as praticas didatico-pedagogicas em sala de aula e nem sempre sao discutidas com profundidade. As discussoes sobre ensino e aprendizagem estao sustentadas por teorias psicologicas e procuram levar ao entendimento sobre de que maneira os sujeitos aprendem e estabelecem relacoes entre essa aprendizagem e o que os cerca no mundo. Ha muitos pesquisadores que tem investigado as teorias de aprendizagem e organizado, didaticamente, agrupamentos dessas teorias, facilitando nosso trabalho.Podemos elencar, por exemplo, Mizukami (2001), que discute as abordagens: tradicional, comportamental, humanista, cognitivista e socio-cultural, afirmando que, de acordo com cada uma delas, um ou outro aspecto do fenomeno educacional e privilegiado. Outra pesquisadora que tem se dedicado a essa mesma questao e Bock (2001, p.114). Segundo ela, podemos agrupar as teorias de aprendizagem em duas grandes categorias: o condicionamento e ocognitivismo. Essas teorias podem ser genericamente reunidas em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas. No primeiro grupo, estao as teorias que definem a aprendizagem pelas suas consequencias comportamentais e enfatizam as condicoes ambientais como forcas propulsoras da aprendizagem. Aprendizagem e a conexao entre o estimulo e a resposta. Completada a aprendizagem, estimulo e resposta estao de tal modo unidos, que o aparecimento do estimulo evoca a resposta. Isso lembra alguma coisa a voce? Lembra algum tipo de aula ou de atividade que exigia que voce fizesse muitas vezes a mesma coisa, para lembrar-se depois? E exatamente a concepcao apontada pela autora: por repetir muito uma dada maneira de resolver uma situacao-problema de sala de aula, o aluno teria, entao, condicoes de acionar esse modelo quando estivesse novamente a frente de tarefas semelhantes. Entao, teria aprendido. Avancando na discussao, Bock (op cit., p.114) nos aponta a segunda categoria das teorias de aprendizagem, as cognitivistas: Nesse segundo grupo estao as teorias que definem a aprendizagem como um processo de relacao do sujeito com o mundo externo e que tem consequencias no plano da organizacao interna do conhecimento (organizacao cognitiva). O fato e que ha diferentes teorias relacionadas a aprendizagem, todas preocupadas com a concepcao de homem e de seus modos de pensar. Vamos aqui discutir brevemente