abordagens objetivando uma analise das situacoescotidianas que se estabelecem na relacao deste aluno com seus professores, comos colegas e com a escola como um todo. Inicialmente foi realizado o levantamento bibliografico da tematica aquicolocada. Posteriormente foram observadas diversas situacoes de inclusao quenortearam a elaboracao do presente artigo. Neste contexto tambem se observou a situacao da escola enquanto espacofisico constituido de materiais necessarios ao melhor desempenho do aluno emquestao. No ambito da Educacao Inclusiva, e necessario promover umasensibilizacao dos profissionais quetrabalham com turmas onde exista alunos com necessidades educacionais especiaisna rede Regular de Ensino; para que estes alunos possam adquirir incentivo,autonomia, espirito critico, criativo, passando a exercer a sua cidadania.Visando-se a socializacao do aluno surdo em uma sociedade dominante eexcludente, a qual encontram-se educadores sem qualificacao e ambienteinadequado para o atendimento necessario ao aluno em estudo. Muito aindaprecisa ser feito pelos alunos com necessidades educacionais especiais, noentanto, o que e mais necessario e que as politicas voltadas a inclusao de fatoacontecam, oportunizando aos docentes uma melhor qualificacao e adequando as escolas para que estas possamreceber o aluno seja qual for sua limitacao.Palavras chave: Deficiente Auditivo; Educacao; Inclusao; Ensino; Aprendizagem. [1]1- INTRODUCAOO presente trabalho cujo tema e a inclusao do aluno comsurdez na Rede Regular de Ensino, tem como objetivo analisar a situacao de inclusao do aluno com surdez na referidarede no contexto do cotidiano escolar. Nesta perspectiva, implicam tambem verificar a situacao de adequacao do ambiente escolar as necessidades do aluno comsurdez, as dificuldades apontadas pelos professores que trabalham como o alunosurdo e ainda a relacao do aluno emquestao com os demais colegas da propria turma e com os demais alunos daescola.Este trabalho teve como base o levantamentobibliografico da tematica aqui apresentada, pautando-se em observacoessituacionais de inclusao em uma escola da Rede Regular que atende alunos comsurdez. Tambem se analisou a situacao da escola enquanto espaco fisicoconstituido de materiais necessarios ao melhor desempenho do aluno em questao.Falar de inclusao nao e uma tarefa facil, emborapareca corriqueira. A problematica da inclusao de alunos surdos nas escolasregulares de educacao tem se mostrado desafiante.De acordo com Lacerda (2006): A inclusao apresenta-se comouma proposta adequada para a comunidade escolar, que se mostra disposta aocontato com as diferencas, porem nao necessariamente satisfatoria para aquelesque, tendo necessidades especiais, necessitam de uma serie de condicoes que, namaioria dos casos, nao tem sido propiciadas pela escola.A inclusao de alunos surdos nas escolas da Rede Regular deEnsino tem sido uma realidade em muitos lugares. Todavia e necessaria uma reflexaosobre como vem se desenvolvendo essa situacao, principalmente quanto a questoesque envolvem o cotidiano da turma, arelacao deste aluno com o professor, com os demais colegas da turma e arealidade da escola que o estararecebendo. As escolas em questao estao preparadas para receber o aluno comsurdez? A inclusao de criancas com deficiencias no Ensino Regular,requer uma mudanca de paradigma na educacao, que nos remete tambem a uma novaconcepcao do ato de ensinar e aprender. Essa mudanca de paradigma implica em umnovo olhar, um novo compreender e fazer educacao. Ela aponta para a construcaode uma escola livre de preconceitos, que valoriza a interacao entre diferencase