PORVIR 22/06/2017E a flexibilizacao so do curriculo? As aulas vao continuar sendo as mesmas? O questionamento do jovem Felipe Lima, egresso da Escola de Ensino Medio Padre Luis Filgueiras, de Nova Olinda (CE), expressa o tamanho do desafio a ser enfrentado pelo pais nos proximos anos: a reforma do ensino medio tera que ir muito alem da reorganizacao curricular.Apresentada como Medida Provisoria em setembro passado e aprovada pelo Congresso em fevereiro deste ano, a reforma do ensino medio preve que 60% da grade curricular seja organizada em torno de disciplinas comuns e 40% corresponda a itinerarios formativos optativos. Nesse modelo, alunos da rede publica e privada poderao escolher se aprofundar, conforme a oferta das escolas, nas areas de linguagens e suas tecnologias, matematica e suas tecnologias, ciencias da natureza e suas tecnologias, ciencias humanas e sociais aplicadas ou formacao tecnica e profissional.Apesar da proposta ainda gerar divergencias entre especialistas, gestores, professores e alunos, em um ponto todos ou quase todos concordam: a ultima etapa da educacao basica no Brasil precisa mudar. Nesta quarta-feira (21), durante o seminario Desafios Curriculares do Ensino Medio: implementacao e flexibilizacao, realizado pelo Instituto Unibanco, em Sao Paulo (SP), diferentes profissionais envolvidos no debate educacional chamaram atencao para os desafios e as oportunidades de uma reforma estrutural na etapa.Poder de escolha x desafios estruturaisDiante de um cenario em que 1,3 milhao de jovens entre 15 e 17 anos deixam a escola antes de concluir os estudos, segundo dados do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica), Cesar Callegari, membro do Conselho Nacional de Educacao, diz que e preciso tomar providencias energicas para colocar a educacao basica na direcao do que o pais e os jovens necessitam. Nao e possivel que ainda consideremos natural 90% dos jovens concluirem a educacao basica sem os conhecimentos indispensaveis em matematica e 78% sem os conhecimentos minimos em lingua portuguesa, destaca.Mas o que define um bom ensino medio? Para a assessora senior de relacoes globais da diretoria para educacao e habilidades da OCDE (Organizacao para a Cooperacao e Desenvolvimento Economico), Elizabeth Fordham, um sistema de qualidade deve garantir que todos tenham dominio das principais competencias cognitivas, alem de contemplar os interesses dos jovens e preparar os alunos para o futuro. A reforma no Brasil esta alinhada com o que consideramos referencia para um bom ensino medio, avalia.Se por um lado a assessora defende a possibilidade de escolha do itinerario formativo, prevista na lei de reforma do ensino medio, por outro, ela alerta que tambem sera necessario criar mecanismos para apoiar os jovens na tomada de decisoes. A educacao vocacional deve estar no centro do processo, disse, ao citar que quase 50% dos alunos de paises da OCDE participam de programas vocacionais.Na opiniao da jovem Thaianne Santos, que acabou de concluir o ensino medio no Colegio Estadual Professor Jose de Souza Marques, no Rio de Janeiro (RJ), alem de orientacao educacional para a tomada de decisoes, a reforma deve assegurar que as opcoes de todos sejam consideradas. A flexibilizacao e uma coisa interessante, mas me da um pouco de medo. Ate quando a minha