Comecei a escrever este texto porque, como tradutora, muitas vezes meperguntam sobre como comecar, como organizar e como fazer algo um trabalho deconclusao de curso ou um artigo. Os autores, sejam eles alunos de graduacao,professores ou pos-graduandos, tem a obrigacao de escrever, mas muitas vezesnao tem muita certeza do melhor caminho para faze-lo. Em primeiro lugar, o processo de escrever criar, rever, recriar temque ser prazeroso[1],ou ele nao vale a pena. E para isso, e preciso haver envolvimento. Acreditoque, no fim, so quando sua paixao por um assunto transparece na sua escrita eque o texto fica interessante. Quando temos um envolvimento real com aquilo queestudamos e pesquisamos (quando nossas razoes por termos nos envolvido comaquilo transparecem no texto), a leitura se torna uma interacao real com oleitor. Ele le e se identifica com aquilo. So assim conseguimos despertar ointeresse pelo nosso trabalho. Senao e como ler um texto escrito por um robo[2]. Vou contar uma estoria que talvez ilustre o que quero dizer. Na graduacao, participei de um projeto de iniciacao cientifica em umaarea que nao era necessariamente interessante para mim. Mas queria fazer algumacoisa, e isso apareceu e me atirei notrabalho. Entao tirei copias de inumeros artigos que eram absolutamentenecessarios. Essa foi a leitura mais dificil do mundo! Primeiro pensei que mefaltava vocabulario especifico para ler fluentemente os textos o que eaceitavel, uma vez que meu conhecimento sobre o assunto beirava o zero. Acheique depois de um tempo isso ia mudar, mas mesmo depois de um pouco mais de intimidadecom a area, eu continuava sentindo sono quando tentava ler aquilo. Asinformacoes pareciam meio nebulosas, incompreensiveis. Talvez eu simplesmentenao tivesse competencia para ler aquilo. Hoje minha hipotese e que esta dificuldade nao e so minha e nao estarelacionada com a falta de competencia do leitor, mas com o fato de que muitosdos textos cientificos serem mal escritos[3][4][5].Sendo mal escritos, a linha de raciocinio fica dificil de ser acompanhada e otexto muito cansativo de ser lido. Este pesquisador tem muitas informacoes paracomunicar, mas ele nao tem as ferramentas para faze-lo de modo acessivel,digerivel e interessante. Um texto pode ser mal escrito pelo uso inadequado da lingua e peloformato inadequado. Neste post, vou falar do formato, porque vejo que os alunosque escrevem seus trabalhos de conclusao de curso ficam muito perdidos comrelacao ao caminho que devem seguir montar o texto. E esta estruturacao e importante para que possamoster unidade, coerencia e sequencia logica. A vontade de ver o trabalho prontomuitas vezes acaba passando por cima da estruturacao e, como resultado, o textofinal fica confuso e sem direcao. Neste caso, o leitor perde o fluxo e seirrita com a leitura, desistindo de continuar. Ou pior, considera aquilo malfeito e de baixa qualidade, embora este nem sempre seja o caso.Melhorando a estruturacao Um texto de ciencia e normalmente dividido em algumas partes principais:Titulo, Resumo, Introducao (com objetivos e justificativa), Revisao daLiteratura, Materiais e metodos, Resultados e Discussao. Eu ajudo meus alunos a estruturarem seus trabalhosusando uma mistura de dois metodos: criar um esqueleto[6]e escrever de dentro para fora[7].O esqueleto Fazer um esqueleto daquilo que vou escrever