mundo: Se o homem e formado pelas circunstancias, sera necessario formar as circunstancias humanamente (Marx, 2003, p.150) ou ainda as circunstancias fazem os homens tanto quanto os homens fazem as circunstancias. (Marx, 1998, p.36). A pratica pedagogica e condicionada por determinacoes economicas, politicas, culturais e sociais, mas tambem e capaz de agir sobre elas. Em outras palavras, a educacao sofre a influencia do mundo, mas tambem e capaz de intervir no mundo. E um movimento continuo de mao dupla. Passemos agora ao estudo da epistemologia. Em seu livro Filosofia da Educacao, Maria Lucia de Arruda Aranha elenca tres questoes importantes sobre o conhecimento: O que e conhecimento? Como conhecemos? Qual a origem do conhecimento? Podemos comecar respondendo estas perguntas lembrando o que foi dito na aula de Pesquisa Educacional I: conhecer e tornar um objeto presente aos sentidos ou a inteligencia. Ainda nesta aula, sustentei a tese de que todas as manifestacoes ou graus do conhecer (observar, perceber, determinar, interpretar, discutir, negar e afirmar) pressupoem a relacao do homem (sujeito) com o mundo (objeto) e so sao possiveis com base nessa relacao. Na aula de hoje, veremos que existem tres concepcoes distintas com relacao a compreensao da relacao homem (sujeito) mundo (objeto) e conhecimento. A primeira afirma que as ideias nascem com o ser humano (inatismo). A segunda sustenta que o conhecimento so comeca apos a experiencia sensivel (empirista). E por fim, uma terceira concepcao que estabelece uma relacao intrinseca entre sujeito e objeto (Dialetica, Fenomenologia, Gestalt). Antes de detalhar estas concepcoes, gostaria de fazer algumas observacoes gerais sobre o conhecimento. Antes de mais nada, deve-se fixar a nocao de que o conhecimento e pratico, social e historico (LEFBREVE, 1995). O conhecimento e pratico. Antes de ser teorico (pensamento), todo conhecimento comeca pela experiencia, pela pratica. E atraves da pratica que o individuo entra em contato com as realidades objetivas. Por exemplo: uma crianca conhece o seu mundo engatinhando, andando ou percorrendo com os olhos a realidade ao seu redor. Manipula objetos, lambe, morde, balanca, aperta, ouve. Nessas praticas, a crianca incorpora, transforma esses objetos em imagens e ideias que passam a constituir sua consciencia. O conhecimento e social. No mundo social, os individuos agem uns sobre os outros, de modo dinamico e complexo. O individuo constroi sua individualidade dentro da dinamica social. Em outras palavras, o individuo se constitui, como tal, a partir do outro. Nas trocas sociais, o saber vai sendo transmitido. Para compreender essa caracteristica do conhecimento, pode-se pensar numa imagem proposta por Alexis Leontiev (1978), em sua obra O desenvolvimento do psiquismo. Neste texto, diz Leontiev (1978), imaginem uma catastrofe no planeta que eliminasse todos os adultos e preservasse as criancas pequenas: Os tesouros da humanidade da cultura continuariam a existir fisicamente, mas nao existiria ninguem capaz de revelar as novas geracoes o seu uso. As maquinas deixariam de funcionar, os livros ficariam sem leitores, as obras perderiam a sua funcao estetica. A historia da humanidade teria de recomecar. O conhecimento e historico. Percorre-se um longo caminho da ignorancia ao conhecimento. Isso se aplica tanto ao individuo como