ao ensino superior ainda e uma realidade muito distante de grandeparte da populacao, seja por oportunidade de acesso e/ou por oportunidades socioeconomicase culturais. Mas em contrapartida, muitas politicas vem sendo adotadas eimplantadas nos ultimos anos visando, essencialmente a diminuicao dessa caracteristicado sistema educacional superior no Brasil, que por sua vez, e uma expressao marcanteherdada ao longo de seculos de historia. Assim, a contextualizacao historica da universidadebrasileira nos mostra que algumas caracteristicas observadas desde os primordiosde instrumentalizacao do ensino no territorio nacional, da criacao das universidades einstitucionalizacao do ensino superior, bem como direito de acesso, lutas ideologicas eintervencoes politico-educacionais, ainda perduram na sociedade moderna ate os diasatuais.A analise dessas caracteristicas e a intensifi cacao dos debates sobre os desafi ose tendencias atuais da Universidade brasileira podem constituir-se, sem duvida, numgrande desafi o a ser desenvolvido hoje em torno das perspectivas atuais da educacao epor consequencia da Universidade. Nao se pretende aqui dar respostas defi nitivas. Comesse pequeno texto, procurou-se apenas iniciar um debate sobre as perspectivas atuais dauniversidade, sem a intencao de, com isso, encerra-lo. Existem muitos outros desafi os, arefl exao critica nao basta, como tambem nao basta a pratica sem a refl exao sobre ela.Este trabalho nos possibilitou identifi car e apontar algumas vertentes, dentrode uma visao otimista e critica - nao pessimista e ingenua - para uma analise em profundidadedaqueles que se interessam por uma universidade voltada para os seus tempos,como tambem para o futuro. Neste sentido, a nova concepcao de Estado, foi decisiva naforma de organizacao das Universidades. E se as universidades brasileiras estao vivendoas crises, como refl exos das crises ciclicas da organizacao da producao economica domodelo capitalista, cabe alertar para a necessidade cada vez maior da formacao superiorvoltar-se para a perspectiva que, alem aumentar a produtividade e a lucratividade naatual sociedade globalizada, visivelmente estimulada pela crescente participacao do setorprivado no ensino superior, tambem cabe um alerta para a necessidade de separar asuniversidades da forma de organizacao politica e economica do Estado.Aos interessados, e principais protagonistas do atual cenario socio-politicoculturalque incluem discentes, docentes, universidades, Estado e entidades privadas fi -nanciadoras do ensino superior, vale alertar sobre a necessidade de a atual concepcaodo ensino universitario pautado no tripe ensino, pesquisa e extensao, voltar-se essencialmente,embora nao exclusivamente, para o desenvolvimento social a continuar trilhandode maos dadas com o capitalismo rumo a desregulamentacao e mercantilizacaodo ensino superior.Revista Juridica UNIGRAN 252 . Dourados, MS | v. 11 | n. 21| Jan./Jun.2009.6. ReferenciasARANHA, M.L.A. Historia da Educacao. 1. Ed. Sao Paulo: Moderna, 1989.CUNHA, L.A. A Universidade Critica. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1989.EVANGELISTA, O. Formar o mestre na universidade: a experiencia paulista nos anosde 1930. Educacao e Pesquisa, Sao Paulo, vol. 27, n. 2, p. 247-259, Jul./Dez. 2001.FAVERO, M.L.A. A Universidade no Brasil: das origens a Reforma Universitaria de1968. Educar, Curitiba, n.28, p. 17-36, Maio/Jun. 2006.GILES, T.R. Historia da Educacao. Sao Paulo: EPU, 1987.JUNIOR, A.F.; BITTAR, M. Educacao jesuitica e criancas negras no Brasil colonial.Revista Brasileira Estudos Pedagogicos, Brasilia, vol. 80, n. 196, p. 472-482, Set./Dez. 1999.LUCKESI, C. et al. Fazer universidade: uma proposta metodologica. 6. ed. Sao Paulo:Cortez, 1991.MENDONCA, A.W.P.C.