aluno o desejo pelo conhecimento, desvendando o novo e o desconhecido. Um fator de importancia no ambito cientifico e a divulgacao dos trabalhos realizados, requisito que o universo pesquisado tem contemplado com sucesso, pois estes divulgam as pesquisas por meio de Feiras do Conhecimento, Amostra Pedagogica, Amostra Cientifico Cultural e Workshopping. O que ainda inquieta e a pequena quantidade de escolas que divulgam os trabalhos via computacional(informaticamente), o equivalente a 15% da amostragem, isto respalda o quao aquem esta o acesso dos alunos e da comunidade em geral a esta inovacao tecnologica. Existe participacao dos alunos em eventos como a Olimpiada da Matematica, Olimpiada de Portugues, Concurso de Poesias, em todas as escolas. Tambem ha incentivo para a participacao daqueles, atraves de aulas extras, e motivacao. Julga-se relevante o incentivo financeiro para facilitar o envolvimento dos alunos. Pode-se perceber com os dados, obtidos, que as escolas da rede privada ocupam um lugar de destaque no que tange as questoes de tecnologia e inovacao, consequentemente os alunos do setor publico estao em desvantagem, tendo maiores dificuldades de ascender socialmente. Tambem e importante reconstituir uma visao radical da alfabetizacao que gire em torno da importancia de nomear e transformar as condicoes ideologicas e sociais que solapam a possibilidade de existirem formas de vida comunitaria e publica organizadas em torno dos imperativos de uma democracia critica. Precisa-se fazer mais do que esclarecer o alcance e a natureza do significado do analfabetismo, e fundamental desenvolver uma pratica pedagogica que ofereca uma linguagem de esperanca e transformacao (FREIRE, 1990). O poder mediatizador da ciencia sobre as desigualdades sociais deve e precisa ser considerado, por que o processo de desenvolvimento que os alunos irao experimentar fara com que os mesmos busquem atraves dessa ferramenta, alternativas de reversao de suas condicoes.CONSIDERACOES FINAISDevemos aceitar ou refutar os resultados de uma pesquisa que nos mostra que existem falhas em nosso processo de educar focados em ciencia e tecnologia? Percebemos que podemos e devemos nos utilizar dessas tecnologias para romper as desigualdades, mesmo aquelas que dizem respeito aos profissionais da educacao e seu preparo para lidar com elas.Novos horizontes, novas possibilidades descortinar-se-ao diante de seus olhos e os remeterao a uma busca constante. Pois na verdade o acesso as tecnologias permite um momento de descoberta e a escola passa a ser definidora de situacoes.Para tal, quando falamos em desigualdades e em marcacao das diferencas sociais, devemos lembrar que isso implica tambem em sentimentos e atitudes e que ate entao a pratica da desigualdade perpetuou-se pelas relacoes de poder existentes, pois, tecnologias nao sao so hardwares mas sim softwares e que novas metodologias de ensino tambem podem ser consideradas tecnologias. E ainda assim se continuarmos pensando que tecnologia nao reduz desigualdades sociais devemos lembrar que conhecimento sim. E a forma como se faz conhecimento e tecnologia.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASALBUQUERQUE E. M; SICSU J. Inovacao institucional e estimulo ao investimento privado. Sao Paulo em Perspectiva, 2000. p. 109.BARROS F. A. F. Os desequilibrios regionais da producao tecnico cientifica. Sao Paulo em Perspectiva, 2000. p. 12-14.FREIRE, Paulo. Educacao e Mudanca. 24 edicao. Rio de Janeiro: Paz e