o fato deocorrer em meio aos materiais pedagogicos de diversos laboratorios, sendo onosso contato diretamente com o produzido pelo Laboratorio de Ensino deMatematica (LEM). Ate entao estes espacos nao eram conhecidos e por isso fiqueisurpreso por poder ver que ainda tenho muito que conhecer pelos anos de estudoque virao na Universidade.Aposa apresentacao da Professora Vanessa e da monitora Juliana, a qual nosreconhecemos como tendo uma amizade em comum de longa data, cada uma dasintegrantes da equipe apresentou-se, sendo eu o unico integrante reconhecido dogenero masculino, outro ponto que tambem foi observado neste mesmo encontro quantoa utilizacao do genero coletivo no feminino.Foiapresentado o conceito de Clube da Matematica e qual teorico (Vigotsky)nortearia os estudos desenvolvidos, sendo o foco de estudo do Clube aEducacao Infantil, tambem que trabalhariamos na pratica com uma ou duas turmasde uma escola municipal que ja tinha uma parceria estabelecida com a Unifesp emoutros projetos desenvolvidos.Osnomes da escola ainda nao estavam esclarecidos, pois haveria algumas reunioespara esta definicao e comunicacao posterior ao grupo, atraves de e-mail, queforam apresentados em lista escrita por todos os integrantes.Outrospontos apresentados foram quanto ao objetivo de nossa pratica pedagogica empensar o ensino da matematica, possibilitando vivencias, ou experiencias, quepudessem aproximar as criancas do pensar matematico, atraves da ludicidade eda percepcao do mundo.Foiexplicado o conceito de algoritmo como sequencia logica ou processo sequencialobjetivo, no qual o processo de apropriacao do funcionamento a crianca precisaentender para resolucoes de problemas matematicos classicos.Comuma conversa coloquial fomos quebrando o gelo e estreitando s relacoesinterpessoais, o que facilitou o contato com os jogos e materiais do LEM, o quenos possibilitou abrir a percepcao do que poderiamos adaptar ou nao para aEducacao infantil.Muitosjogos trabalhavam conceitos mais complexos utilizados no Ciclo 2 do EnsinoFundamental, e por isso precisariamos estudar tambem como poderiamos adaptar osjogos que posteriormente decidiriamos apos a definicao das turmas quepoderiamos trabalhar no encontro do dia 05/11/2015.Aposa organizacao da agenda das datas de toda a PPP, foi organizada umapossibilidade de data para reuniao com a coordenacao da escola, na qual eu naopude estar presente. Estabelecemos como forma de contato e troca de todas asinformacoes do grupo, assim como divulgacoes e conversas teriam que ocorrer pore-mail.EncontroII: PlanejamentoNestesegundo dia recebemos todas as informacoes quanto as salas de aulas quepoderiamos trabalhar na escola, que tambem ja estava definida.AEscola de Primeiro Grau (EPG) Antonio A. Magalhaes, de administracao Municipale localizada em Guarulhos, contam com 40 professores e atendem cerca de 350criancas, nos periodos matutino e vespertino.Foiproposto que nossa intervencao poderia ocorrer em ate quatro salas de aula,sendo duas do Estagio I e as outras duas do Estagio II, ambos do Ciclo I doEnsino Fundamental.Pudemoscontar com uma breve explicacao de como e pautado o ensino da matematica nosanos iniciais; o reconhecimento de signos, sinais e simbolos matematicos, oreconhecimento da sequencia numerica, a ordenacao, o sistema numerico decimalhindu arabico e outras areas em que a matematica perpassa como ferramenta deexplicacao.Combase nas informacoes trazidas na reuniao com a coordenacao da escola, ficamosmais interessados em realizar a intervencao nas salas do Estagio II, poispoderiamos utilizar os jogos e as adaptacoes necessarias nos dariam maiorpossibilidade de criacao.Nestemomento eu pude perceber