leitura.Como os leitores discriminam as palavras escritasA discriminacao das palavras pode ser definida como o processo de notar diferencas em palavras, especialmente em seus contornos visuais ou formais visuais em geral. Para que isso, seja possivel, os leitores proficientes e menos os leitores dislexicos, devem notas semelhancas e diferencas nas formas ou formatacoes das palavras escritas.Ao certo a discriminacao visual, entendida como o processo de perceber semelhancas e diferencas em estimulos por meio da visao, especialmente de textos. Sem esta capacidade as criancas, especialmente as dislexicas, trocam grafemas (letras) simetricas comop, b, q,dPor isso, um aspecto psicopedagogico desta capacidade de processamento e o de adquirir sensibilidade aos tracos distintivos de materiais impressos comuns, como as letras, palavras e frases. Segundo Theodore L. Herris e Richar E. Hodges, em seu Dicionario de Alfabetizacao: vocabulario de leitura e escrita (Artes Medicas,1999, p.84), nao desenvolvem a habilidade de discriminacao visuais deixarao nao farao o processamento mais rapido e acurado dos textos escritos.E no caso dos dislexicos, o que, em geral, ocorre no tocante a discriminacao das palavras? Os dislexicos fonologicos, os mais comuns no campo das dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita, em geral, deixam de perceber tracos como a diferenca entre m e n ou preto e prato, e isso, os conduz a erros na identificacao de letras ou palavras, tendendo, assim, a persistir, bloqueando, tambem, o progresso na leitura.Quando os investigadores em leitura e dislexia apontam a persistencia dos erros, ao longo dos anos, nos dislexicos, ao certo, estao se referindo, em boa parte a erros de discriminacao, o que pode supor uma cegueira verbal; Claro, se ha um deficit visual, a rigor, nao podemos falar em dislexia nem dislexia de leitura, uma vez que, no diagnostico de exclusao da dislexia, as causas organicas devem ser descartas do diagnostico da dificuldade leitora.PROPOSTA DE SONDAGEM DE CRIANCAS COM RISCO DE DISLEXIA, DISGRAFIA, DISORTOGRAFIA E DEFICIT DE ATENCAOAVALIACAO LECTOESCRITA APLICADA PARA EDUCANDOS COM NECESSIDADES EDUCACIOAIS ESPECIAIS RELACIONADAS COM A DISLEXIA, DISGRAFIA E DISORTOGRAFIAFILIAL Ficha de Levantamento de Informacao sobre Aquisicao da LinguagemEstabelecimento de ensino:..............................................................................Nome completo do aluno: ...............................................................................Cidade:.......................Data de nascimento do aluno: ......../......../........ serie ou ano escolar:.......................Professor de lingua portuguesa:........................................................................grau de instrucao do professor/curso:.....................curso:................................................................observacoes:.......................................................................................................................data:.............../ ............/..................I - EXPRESSAO ESCRITA1. Desenvolvimento Linguistico1.1. Vocabulario pobre ( )1.2. Sintaxe inadequada ( )1.3. Articulacao de ideias incorretas( )1.4. Expressao abreviada( )2. Ortografia2.1 Omissoes:letras ( ) silabas ( ) palavras ( ) acentos ( ) sinais graficos ( )2.2 Inversoes: letras ( ) silabas ( )2.3 Confusoes: fonemas ( ) grafemas ( ) ditongos ( ) difrafos ( )2.4 Adicoes: letras( ) silabas ( ) acentos ( )2.5 Repeticoes: letras ( ) silabas ( ) palavras ( ) expressoes ( )2.6 Ligacoes( )2.7 Separacoes( )2.8 Substituicoes( )2.9. Assimilacoes semanticas( )2.10 Erros de concordancia: em genero ( ) em numero ( )tempo/pessoa verbal ( )2.11. Desrespeito de regras ortograficas da lingua( )3. Tracados Grafomotores3.1 Desrespeito de margens, linhas, espacos( )3.2 Anarquia nos trabalhos, apresentacao deficiente( )II - LINGUAGEM MATEMATICA4. Incorrecoes4.1 Omissao de elementos: numeros ( ) parcelas ( ) sinais( ) expoentes ( )4.2 Inversoes: numeros ( ) parcelas (