e atuar de forma diferenciada na construcao da Ecopedagogia na pratica docente. ALGUMAS REFLEXOES TEORICASA pratica docente tambem perpassa pelo bom relacionamento interpessoal, e uma boa interacao professor aluno. Nesse sentido, ha necessidade de se ter um ambiente cooperativo, aonde os alunos nao sejam apenas reprodutores, mas tambem construtores do seu conhecimento. O ambiente cooperativo possui algumas caracteristicas tais como o respeito mutuo, as atividades grupais que favorecam a reciprocidade, a ausencia de esquemas de punicoes e de decisoes, o igual valor a todas as opinioes e aos diferentes argumentos. Para Henderson (1996) (apud BROTTO, 2003) O desenvolvimento da Cooperacao como um exercicio de co-responsabilidade para o aprimoramento das relacoes humanas em todas as suas dimensoes e nos mais diversificados contextos, deixou de ser apenas uma tendencia, passou a ser uma necessidade e em muitos casos, ja e um fato consumado.O que caracteriza uma sala onde a relacao e fruto de cooperacao entre os membros do grupo e o fato dos problemas serem enfrentados, em conjunto, pelo grupo e pelo professor. Por isso ela nao sera nem silenciosa, nem passiva. Desse modo, nos ambientes educacionais se faz necessario fortalecer as praticas de convivencia, incorporando-as ao cotidiano das criancas e adolescentes. Porem, quando falamos em grupo, precisamos considerar as palavras de Ortega e Del Rey (2002, p. 51) no sentido de entender o significado da palavra grupo:Nao se trata de dissolver o individuo num ente desconhecido, chamado grupo, mas de tomar consciencia de que a vinculacao ao grupo nos aporta a verdadeira dimensao social e ao unico referencial real sobre nosso comportamento intelectual, afetivo e moral.Sabemos que existem muitos obstaculos encontrados para a construcao de uma aprendizagem significativa e prazerosa como concorrer e/ou controlar a interferencia dos aspectos externos como a pouca motivacao, a baixa auto-estima e ainda a falta do conjunto das competencias didaticas do profissional, metodologias, estrategias, planejamento e adequacao. E dentro dessa perspectiva precisamos enfrentar estas dificuldades, atraves de reflexoes, dialogo, onde os professores possam inseri-los no processo em questao. Como nos diz Alarcao (1998, p. 76), na aprendizagem cooperativa permite-se o confronto de pensamento entre pares e pequenos grupos. O contexto social da aprendizagem tem muita influencia no desenvolvimento de determinadas atitudes. Isso nos remete a pensar na perspectiva de um processo de aprendizagem que permite uma mudanca em questoes culturais que estao arraigadas em nosso convivio social. Temos ainda que abordar o paradoxo da necessidade da Educacao dos Educadores, isso significa reaprender a aprender e certamente aprender e bem mais facil que reaprender algo, pois significa reeducar a si proprio, sentir a necessidade do problema e a partir de sua reeducacao ajudar outros em seu processo de reorganizar pensamentos e acoes referentes a uma Ecopedagogia de fato.Conforme Quintas e Oliveira (apud BERTE, 2007), no processo de transformacao do meio ambiente, de sua construcao e reconstrucao pela acao coletiva dos seres humanos sao criados e recriados modos de relacionamento da sociedade com o meio natural (homem-natureza), dessa forma e de acordo com a abordagem do autor devemos nos questionar sobre nosso verdadeiro relacionamento com a natureza. Em nossa atuacao