rumo natural.Do seculo XVII ate o inicio do seculo XX, a doutrina central sobre a aprendizagem era demonstrar cientificamente que determinados processos universais regiam os principios da aprendizagem, tentando explicar as causas e formas de seu funcionamento, forcando uma metodologia que visava enquadrar o comportamento de todos os organismos num sistema unificado de leis, a exemplo da sistematizacao efetuada pelos cientistas para a explicacao dos demais fenomenos das ciencias naturais.Muitos acreditavam que a aprendizagem estava intimamente ligada somente ao condicionamento. Um exemplo de experiencia, sobre o condicionamento, foi realizada pelo fisiologo russo, Ivan Pavlov, que condicionou caes para salivarem ao som de campainhas. Na decada de 30 os cientistas Edwin R. Guthrie, Clark L. Hull e Edward C. Tolman pesquisaram sobre as leis que regem a aprendizagem: Guthrie acreditava que as respostas, ao inves da percepcao ou os estados mentais, poderiam formar as componentes da aprendizagem.Hull afirmava que a forca do habito, alem dos estimulos originados pelas recompensas, constituia um dos principais aspectos da aprendizagem, a qual se dava num processo gradual.Tolman seguia a linha de raciocinio de que o principio objetivo visado pelo sujeito era a base comportamental para a aprendizagem. (WOOLLACOTT, M.H.; SHUMWAY-COOK, 2003) Resumindo: 1797 - 1906Sao publicadas as biografias dos bebes descricoes das mudancas diarias ocorridas em recem-nascidos.1928Gessel publica Infancy and Human Growth.1935Biografias de Jimmy e Johnny, desenvolvimento da California Infant Scale of Motor Development.1937Wild publica sua dissertacao sobre o lancamento com o braco elevado.1956 1962Sao conduzidos estudos sobre crescimento, forca e performance motora.1967 - 1973Sao publicados 4 livros sobre desenvolvimento motor, incluindo Mechanism of Motor Skill Development, de Conolly.1975Malina publica livro sobre crescimento e desenvolvimento.1980Thomas examina os fatores cognitivos no desenvolvimento da habilidade motora no Research Quarterly for Exercise and Sport.1982Kelso e Clark publicam um livro sobre aplicacao dos sistemas dinamicos para criancas.1985Thomas e French publicam um documento no Psychological Bulletin sobre desenvolvimento das diferencas de genero.1989Uma serie de documentos sao publicados no Quest sobre O que e desenvolvimento motor.1991Thelen e Urich escrevem uma monografia sobre os sistemas dinamicos aplicados ao desenvolvimento motor.1993Thomas, Thomas e Gallagher examinam os fatores desenvolvimentistas na aquisicao das habilidades de criancas.A Aprendizagem Motora tem como objetivos: * compreender a influencia do feedback;* compreender a influencia da pratica na habilidade;* compreender a influencia das diferencas individuais na habilidade;* como estes fatores se relacionam a retencao e a transferencia da habilidade As definicoes Segundo alguns estudiosos, a aprendizagem e o processo de alteracao de conduta de um individuo, seja por condicionamento operante, experiencia ou ambos. As informacoes podem ser absorvidas atraves de tecnicas de ensino ou ate pela simples aquisicao de habitos. A aprendizagem humana difere do adestramento dos demais animais. O ato ou vontade de aprender e uma caracteristica essencial do psiquismo humano, pois somente este possui o carater intencional, ou a intencao de aprender; dinamico, por estar sempre em mutacao e procurar informacoes para a aprendizagem; criador, por buscar novos metodos visando a melhora da propria aprendizagem, por exemplo, pela tentativa e erro.A aprendizagem e definida como o processo de apreensao pelo individuo do conteudo da experiencia humana de forma interativa com