promovem. Assim, uma tesoura passa a ser apenas um objeto de contato sensorial, perdendo qualquer outra funcao. A crianca tipica aprende que um lapis chama-se lapis, podendo ela desenhar com ele ou tambem simbolizar um aviaozinho, mas a crianca autista tem dificuldade para reconhecer sua utilidade, simbolizar, nomear e, por isso, passa a ter prejuizos na linguagem.O autista precisa aprender a funcao de cada objeto e o seu manuseio adequado. Quando ele ve uma bola, por exemplo, nao deseja chuta-la ou joga-la com a mao, como todos normalmente aprendem, mas cria formas insolitas de manuseio. As estereotipias causam atraso no desenvolvimento psicomotor. Diante disso, tudo passa a ter valor pedagogico: os usos, as habilidades e as atividades mais elementares da vida.A crianca com autismo e especialmente atraida por objetos que giram e balancam. O professor ou professora deve aproveitar o proprio fascinio que os objetos exercem e ensina-la o uso correto. Nao deve permitir que permaneca absorta em seus movimentos repetitivos. Para isso, vai necessitar de muita paciencia e nao esperar resultados imediatos. O grande foco na educacao deve estar no processo de aprendizagem e nao nos resultados, porque nem sempre eles virao de maneira rapida e como esperamos.A educacao na escola deve ser vivenciada na sala de recursos e na sala comum com os demais alunos. Normalmente, a concentracao para atividades pedagogicas e muito pequena. Mas ainda que seja exiguo o momento que a crianca permanece concentrada, ele deve ser repetido dia apos dia, de maneira ludica e agradavel, para nao haver enfado e irritabilidade. Ela precisa receber uma educacao individualizada, com enfase na mudanca de alguns comportamentos e aprendizado de outros.E normal a crianca sentir-se desconfortavel e intimidada em um ambiente novo. E normal buscar apoio nas coisas ou movimentos que lhe atraem. E normal a birra quando alguem a contraria. E normal o medo e a raiva ganharem proporcoes traumaticas. O professor tem que aprender a lidar com a realidade do mundo autista. Nessa relacao, quem aprende primeiro e o professor e quem vai ensinar-lhe e a crianca.Muito raramente o autista ira interagir pelo olhar. Para receber o seu olhar, o professor precisa fisicamente abaixar-se ate ele e olha-lo nos olhos, ficando na sua estatura. Isto e muito significativo, porque e preciso atrair para educar. A figura masculina no ensino do menino autista e muito importante, porque a imitacao e o condicionamento sao mais enfatizados, o que torna a educacao realizada por um homem extremamente relevante. Isto nao obscurece, todavia, a importancia da mulher, ao contrario, ratifica que as diferencas devem ser somadas. A mulher sempre nos faz lembrar o amor.Para o aluno com autismo, o que mais importa e a aquisicao de habilidades sociais e a autonomia. Para que a crianca nao se torne um adulto incapaz de realizar tarefas simples do dia-a-dia, ela precisa aprender atividades que a tornara mais independente durante seu crescimento. Essas atividades sao escolhidas em razao da sua utilidade. Escovar os dentes ou vestir-se e necessario aprender. Entretanto, podem existir atividades ou habilidades especificas que poderiam ser treinadas, fazendo parte de um curriculo