objetivo da linguagem os nao perder informacoes importantes para ter sucesso na leitura do mapa.MAPEADOR X LEITOR DE MAPASIniciando o aluno em sua tarefa de mapear os caminhos para que se torne um leitor consciente da linguagem cartografica.Para Piaget todo conhecimento deve ser construido pela crianca atraves de suas acoes, essas acoes em interacoes com o meio e o interior ja organizado na mente, proporcionam acomodacao dos conhecimentos percebidos e assimilados.Deve ser considerada a funcao simbolica: conhecimento da utilizacao, do simbolo e o espaco representado. Representando a teoria construtivista de Piaget a oportunidade da crianca codificar levara, quando da capacidade de reversibilidade, a de codificar.Podemos organizar tres momentos nesse processo:*Tarefas operatorias para a construcao de pre-aprendizagens, que facilitarao a leitura de mapas. *Atividades de codificacao do cotidiano para o da funcao simbolica no mapeamento e compreensao.*Leitura propriamente dita. Decodificar, ligando o significante e o significado para melhor compreensao da legenda e de toda a simbologia dos mapas.Evolucao da nocao de espaco A psicogenese da nocao de espaco passa por niveis proprios da evolucao geral da crianca na construcao do conhecimento: vivido ao percebido e deste ao concebido.O espaco vivido refere-se ao espaco fisico, vivenciando atraves do movimento e do deslocamento. E apreendido pela crianca atraves de brincadeiras ou de outras formas ao percorre-lo, delimita-lo ou organiza-lo segundo seus interesses. Dai a importancia de exercicios ritmicos e psicomotores para que ela explore com o proprio corpo as dimensoes e relacoes espaciais.Por volta de 11-12 anos o aluno comeca a compreender o espaco concebido.Nesse processo de conscientizacao do espaco ocupado pelo proprio corpo ha dois aspectos essenciais: o esquema corporal e a lateralidade.Analise do espaco deve ser indicada com a crianca primeiramente com o corpo,em seguida so com os olhos e finalmente com a mente.As primeiras relacoes espaciais que a crianca estabelece sao as chamadas relacoes espaciais topologicas elementares. Como: dentro, fora, na frente, atras, perto, longe, etc. nao sao consideradas distancias,medidas e angulos.No plano perspectivo, as fiacoes espaciais se processam na seguinte ordem: de vizinhanca; separacao; ordem; envolvimento; continuidade.Respectiva, coordenadas e categorias espaciaisNa analise geografica a concepcao dessas categorias e subjacente e recorrente. Por exemplo, no estude de uma area de ocupacao urbana, inicialmente os deverao distinguir o que e uma area urbana (casas, ruas, estabelecimentos industriais e comerciais, depositos, etc.), o que esta dentro dessa area, e deverao distingui-la do que e area nao urbana, e o que esta fora dela (sitios, areas de florestamento, estradas, etc..)Inicialmente o aluno pode ser levado a estabelecer medidas com padroes de seu proprio corpo: palmos, pes, passos, etc.. Para chega a unidades mais objetivas. Lembramos que muitas unidades de medidas padronizadas tiveram sua origem nesse principio pes, bracas e polegadas. Procedimentos e atividades Os espacos nao dever ser vistos de forma estanque que em nivel de municipio, estado, e pais. Pois sao espaco que dependem entre si e se entregam. A interligacao e a integracao surgem quando se realiza a leitura do espaco humanizado o organizado pelo homem. E o homem que para suprir necessidades, ou melhor, a sua producao/troca estabelece relacoes e organiza as