thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
pega uma das bolas, qualquer uma, e formam grupos de acordo com a cor da bexiga. O grupo le o que esta nos baloes e conversa a respeito..Pendurar os baloes e deixar pendurado durante toda a semanaGarrafa dos elogiosMaterial: Uma garrafa vazia (pode ser de refrigerante). O grupo deve sentar formando um circulo.O Professor coloca a garrafa deitada no chao no centro da sala e a faz girar rapidamente, quando ela parar estara apontando o gargalo para alguem. O Professor dira uma palavra de boas vindas, estimulo ou elogio a essa pessoa.A pessoa indicada pela garrafa tera entao a tarefa de gira-la e falar para quem ela apontar e assim sucessivamenteGrande AbracoColoque uma musica de fundo e peca para que os alunos andem aleatoriamente.Sem seguida peca para que formem duplas e apos pedir para que se abracem. Devem voltar a caminhar so que agora em duplas. Como proximo comando pedir para que as duplas se abracem formando grupos de quatro integrantes e assim sucessivamente ate formar um grande abraco com toda a turma.Espirito de EquipeObjetivo: confianca que temos que ter no amigo, espirito de equipe e valorizacao de pessoas.Pedir para o grupo de posicionar um de costas para o outro, ombro a ombro. Em seguida pedir para que cada dupla se abaixe ate o chao sem colocar as maos no chao. Alguns vao cair, outros vao conseguir.Fechar falando da confianca que temos que ter no amigo, sobre o espirito de equipe e valorizacao das pessoas.Chega maisObjetivo: O objetivo dessa dinamica e a aproximacao com as pessoas, conquistar confianca e principalmente o respeito.Os alunos deverao andar soltos pela sala ou patio ouvindo uma musica. O Professor dara os comandos no momento em que pausar a musica. Podera iniciar pedindo que cada um cumprimente com um aperto de maos o colega que estiver a sua frente. A musica volta a tocar e ao pausa-la novamente podera pedir que cumprimente o colega que esta a sua frente dando tapinhas no ombro ou nas costas, e assim por diante ate terminar em um forte abraco.
49 ideias alfabetizacaoO professor deve usar a criatividade para competir com os atrativos que estao ao alcance de seus alunos fora da escola. Use a sua criatividade e suas aulas serao mais atrativas. Seus alunos despertarao o interesse pelo estudo. E voce se sentira recompensado e valorizado.Ao substituir a pedagogia tradicional por atividades mais proximas da vivencia diaria dos alunos, o professor provoca maior interesse nos educandos pela aprendizagem.Tome nota das seguintes dicas e procure coloca-las em pratica, fazendo as devidas adaptacoes, conforme a sua realidade:-Use jogos educativos nas suas aulas.- Desenvolva atividades ludicas com seus alunos.- Procure introduzir cada novo conteudo de forma diferente.-Mude a disposicao das cadeiras e mesas na sala de aula.-Faca os alunos participarem das aulas.- Troque de ambiente e de aula no patio da escola, por exemplo.-Explore cartazes, videos, filmes.-Traga jornais e revistas para a sala de aula.-Aproveite todo o ambiente escolar.-Crie aulas diferentes e divertidas.-Elabore situacoes problemas para os seus alunos resolverem.-Busque auxilio nos meios de comunicacao.-Troque experiencias com os colegas.-Valorize as opinioes de seus alunos.-Peca sugestoes aos seus alunos quando for preparar suas aulas.-Faca trabalhos em pequenos grupos ou grupos sucessivos.-Solicite uma avaliacao das suas aulas aos seus alunos.- Incentive e estimule a aprendizagem dos seus alunos.- Deixe transparecer que voce acredita e valoriza o seu trabalho.Jogos e atividades - ALFABETIZACAOAnalise cada jogo abaixo e aplique aos alunos de forma a ajudarem a refletirem sobre a escrita e leitura.1- Jogo dos 7 erros: a profa elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, substitui uma letra por outra que nao faca parte da palavra. A crianca deve localizar essas 7 substituicoes.2- Jogo dos 7 erros: a profa elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, inverte a ordem de 2 letras (ex: cachorro cachroro). A crianca deve achar esses 7 erros.3- Jogo dos 7 erros: a profa elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, omite uma letra. O aluno deve localizar os 7 erros.4- Jogo dos 7 erros: a profa elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, acrescenta 1 letra que nao existe. A crianca deve localizar quais sao elas.5- Jogo dos 7 erros: a profa escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e substitui 7 palavras por outras, que nao facam parte do texto. O aluno deve achar quais sao elas.6- Jogo dos 7 erros: a profa escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e omite 7 palavras. O aluno deve descobrir quais sao elas.7- Jogo dos 7 erros: a profa escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e inverte a ordem de 7 palavras. O aluno deve localizar essas inversoes.8- Jogo dos 7 erros: a profa escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e acrescenta 7 palavras que nao facam parte dele. A crianca deve localizar quais sao elas.9- Caca palavras: a profa monta o quadro e da so uma pista: Ache 5 nomes de animais por exemplo.10- Caca palavras: a profa monta o quadro e escreve, ao lado, as palavras que o aluno deve achar.11- Caca palavras no texto: a profa da um texto ao aluno
e destaca palavras a serem encontradas por ele, dentro do texto.12- Jogo da memoria: o par deve ser composto pela escrita da mesma palavra nas duas pecas, sendo uma em letra bastao, e a outra, cursiva.13- Jogo da memoria: o par deve ser identico e, em ambas as pecas, deve haver a figura acompanhada do nome.14- Jogo da memoria: o par deve ser composto por uma peca contendo a figura, e a outra, o seu nome.15- Cruzadinha: A profa monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a crianca por o nome. Mas, para ajuda-las, faz uma tabela com todas as palavras da cruzadinha em ordem aleatoria. Assim, a crianca consulta a tabela e descobre quais sao os nomes pelo numero de letras, letra inicial, final, etc.16- Cruzadinha: A profa monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a crianca por o nome. Mas, para ajuda-las, faz um quadro com todos os desenhos e seus respectivos nomes, para que a crianca so precise copia-los, letra a letra.17- Cruzadinha: A profa monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a crianca escreva seus nomes.18- Bingo de letras: as cartelas devem conter letras variadas. Algumas podem conter so letras do tipo bastao; as outras, somente cursivas; e outras, letras dos dois tipos, misturadas.19- Bingo de palavras: as cartelas devem conter palavras variadas. Algumas podem conter so palavras do tipo bastao; as outras, somente cursivas; e outras, letras dos dois tipos.20- Bingo: a profa deve eleger uma palavra iniciada por cada letra do alfabeto e distribui-las, aleatoriamente, entre as cartelas. (+/- 6 palavras por cartela). A profa sorteia a letra e o aluno assinala a palavra sorteada por ela.21- Bingo: as cartelas devem conter letras variadas. A profa dita palavras e a crianca deve procurar, em sua cartela, a inicial da palavra ditada.22- Quebra cabeca de rotulos: a profa monta quebra cabecas de rotulos e logomarcas conhecidas e, na hora de montar, estimula a crianca a pensar sobre a ordem das letras23- Domino de palavras: em cada parte da peca deve estar uma palavra, com a respectiva ilustracao.24- Ache o estranho: a profa recorta, de revistas, rotulos, logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempre um estranho (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza; 4 coisas geladas e 1 quente; 3 marcas comecadas por A e uma por J; 4 marcas com 3 letras e 1 com 10, etc.) Cola cada grupo em uma folha, e pede ao aluno para achar o estranho.25- Procure seu irmao: os pares devem ser um rotulo ou logomarca conhecidos e, seu respectivo nome, em letra bastao.26- Procure seu irmao: os pares devem ser uma figura e sua respectiva inicial.27) Jogo do alfabeto: Utilize um alfabeto movel (1 consoante para cada 3 vogais).Divida a classe em grupo e entregue um jogo de alfabeto para cada um.Va dando as tarefas, uma a uma:levantar a letraorganizar em ordem alfabeticao professor fala uma letra e os alunos falam uma palavra que inicie com ela.formar frases com a palavra escolhidaformar palavras com o alfabeto movelcontar as letras de cada palavraseparar as palavras em
adivinhar a palavra. (ou a inicial)37) Quantas silabas? A professora fala uma palavra e a crianca risca no papel de acordo com o numero de silabas (ou faz bolinhas)38) Descoberta de palavras com o mesmo sentidoAjude o aluno a perceber que o mesmo significado pode ser representado por mais de uma palavra. Isso e facil de constatar pela comparacao de frases como as que se seguem: O medico trata dos doentes O doutor trata dos doentesForneca, em frases, exemplos do emprego de sinonimos de uso comum como: Bonita, bela; Malvado, mau; Rapaz; moco Bebe; nenem; Saboroso; gostoso39) Descoberta de palavras com mais de um significadoCom essa atividade, os alunos perceberao que palavras iguais podem ter significados diferentes. Ajude-os a formar frases com as palavras: manga, botao, canela, chato; corredor; pena, peca; etc40) Respondendo a perguntas engracadasFaca-as pensar sobre a existencia de homonimos atraves de brincadeiras ou adivinhacoes: a asa do bule tem penas? O pe da mesa usa meia? A casa do botao tem telhado?41) Escrita com musica: 1) dividir os alunos em equipes de 4 elementos; 2) distribuir, entre as equipes, uma folha de papel; 3) apresentar as equipes uma musica previamente selecionada pelo professor; 4) pedir que o aluno 1 de cada uma das equipes registre, na folha, ao sinal dado pelo professor, suas ideias, sentimentos, emocoes apreendidas ao ouvir a musica; 5) solicitar-lhe que, findo o seu tempo, passe a folha ao aluno 2, que devera continuar a tarefa. E assim sucessivamente, ate retornar ao aluno 1, que devera ler o produto final de todo o trabalho para toda a classe.Observacao: a folha de papel devera circular no sentido horario.42) Conversa por escrito: 1) dividir a classe em duplas; 2) entregar a cada uma das duplas uma folha de papel; 3) pedir as duplas que iniciem uma conversa entre seus elementos (ou pares), mas por escrito.Observacoes: 1) a dupla podera conversar sobre o que quiser, mas devera registrar a conversa na folha recebida; 2) a dupla nao precisara ler sua conversa a classe; apenas o fara, se estiver disposta a tanto.Objetivo especifico dessa atividade: ensejar a reflexao sobre as diferencas entre a linguagem oral e a escrita.43) Interpretando por escrito: 1) dividir os alunos em equipes de 4 elementos cada uma; 2) numera-los de 1 a 4; 3) distribuir, entre as mesmas, pequenas gravuras (se possivel de pinturas abstratas); 4) solicitar que cada uma das equipes registre, por escrito, o que entendeu sobre os quadros propostos; 5) ler as interpretacoes obtidas.44) Brincando com as cores: 1) dividir a classe em equipes de 4 elementos; 2) numerar os participantes de cada uma; 3) distribuir, entre elas, as cores: atribuir uma cor (vermelho, verde, amarelo, azul, etc.) a cada uma das equipes ou grupos; 4) pedir que cada um dos elementos de cada uma das equipes registre, numa folha de papel que circulara entre os participantes, suas impressoes a respeito da cor recebida; 5) solicitar das equipes a leitura das impressoes registradas.Observacoes: a mesma atividade podera ser realizada, mas sem a entrega de cores as equipes. Neste caso, cada um dos
grupos devera produzir um pequeno texto sobre uma cor, sem nomea-la, mas procurando dar pistas a respeito da mesma, a fim de que os colegas possam descobri-la. Algumas equipes poderao ler seus textos e, se a cor nao for descoberta, o professor podera organizar uma discussao sobre esse fato, apontando, alguns fatores que talvez tenham dificultado a nao identificacao. Outra atividade com cores podera ser a dramatizacao por meio de gestos, ou mimica, de uma cor escolhida pela(s) equipe(s).45) Compondo um belo texto-poema:1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) indicar a cada uma tres substantivos - chave do poema: mar, onda, coqueiro; 3) marcar, no relogio, 10 (dez) minutos para a composicao dos poemas; 5) expor, no mural de classe, os textos produzidos pelas equipes.46) Cinema imaginario: 1) dividir a sala em equipes ou grupos; 2) apresentar as equipes tres ou quatro trechos (curtos) de trilhas sonoras de filmes; 3) solicitar que os alunos imaginem cenas cinematograficas referente as trilhas ouvidas; 4) interrogar os alunos sobre o que ha de semelhante e o que ha de diferente nas cenas imaginadas por eles.A partir das respostas a essas perguntas, o professor discutira, com os alunos, o papel do conhecimento previo e o das experiencias pessoais e culturais que compartilhamos, para que possamos compreender textos (verbais, nao-verbais, musicados, ...)47) Criacao de um pais imaginario: 1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) pedir-lhes que produzam um texto, com ou sem ilustracao, descrevendo um pais imaginario, de criacao da equipe; 3) solicitar que cada uma dessas leia para as demais o texto produzido por ela; 4) afixar, no mural da sala, os textos produzidos pelas equipes.48) Se eu fosse ...: 1) dividir a classe em equipes ou grupos; 2) pedir que cada uma complete as lacunas ou pontilhado com o nome de um objeto, animal, planta, personagem ou personalidade humana que gostaria de ser; 3) solicitar que escrevam e/ou desenhem a respeito do que gostariam de ser; 4) pedir que exponham suas producoes aos colegas; 5) sugerir que as coloquem no mural ou varal de classe.49) Homem e natureza ou homem x ecologia: 1) dividir a classe em equipes ou grupos; 2) pedir que oucam as cancoes Sobradinho Sa e Guarabira ( disco 10 anos juntos, BME RCA, CD ou DVD) e Passaredo Francis Hime e Chico Buarque (Meus caros amigos Philips); 3) explicar aos alunos o seguinte: a cancao Sobradinho trata do rio Sao Francisco, que nasce na regiao Sudeste e desagua na regiao Nordeste do pais, e das consequencias do represamento dessas aguas para a populacao que vivia nos municipios de Remanso, Casa Nova, Santo Se, Pilao Arcado... com a construcao de uma barragem no salto do Sobradinho. A cancao Passaredo, por sua vez, focaliza a destruicao da fauna e o desequilibrio do ecossistema, provocados pelo homem; 4) solicitar as equipes que comentem, escrevam e/ou desenhem sobre o que compreenderam a respeito de cada uma das cancoes ouvidas por eles.
maquiagem digital Mais um super efeito. Primeiramente dedico esse post aos meus queridos alunos do Projeto Projovem.Ai pessoal esse Post e muito egal para quem tem vontade de baixar a nova versao do Photoshop cs4 extend, bom devo lembrar que encontrei esse Blog por acaso e nao possuo nenhuma ligacao com ele, os conteudos nele contidos sao de responsabilidades deles.Neste mesmo blog estao outros link, incluindo um curso muito bom que eu baixei e e sem duvidas otimo para quem esta comecando essa batalha do Design como os meus alunos do Projovem. O Photoshop CS4, produzido pela Adobe, e a maior referencia no mundo em edicao de imagem, muito conhecido pelas grandes ferramentas disponiveis nele, a precisao atingida nas composicoes e, de uns tempos para ca, opcoes para criacao de animacoes e filmes e para manipulacao de objetos 3D.Na versao CS4 voce pode trabalhar com varios arquivos ao mesmo tempo usando o sistema de abas, tao famoso hoje em dia nos navegadores de internet, e que facilita a transicao entre uma imagem e outra contar com o novo painel de ferramentas para ajuste nao destrutivo, com icones de indicacoes que facilitam o uso delas e nao tera mais as bordas de janela, botao fechar e as barras de menu com o estilo do Windows, pois ele usa seus proprios.A integracao com os outros softwares produzidos pela Adobe foi melhorada, para que voce nao tenha problemas com importacao e exportacao de dados. Um exemplo disso e a integracao com o Adobe Photoshop Lightroom, que permite que sejam arrastados varios arquivos dele para o Photoshop para criar imagens panoramicas em alta qualidade.Uma outra inovacao que vai dar mais performance as producoes e a opcao de aceleracao grafica. O Photoshop CS 4 e capaz de utilizar a sua placa de video para dar mais gas ao software quando estiver trabalhando.A mais esperadas ferramentas e a de manuseio de objetos 3D, que torna mais facil a edicao itens, mudanca de forma, cor e aparencia, tudo mantendo as caracteristicas originais dele, ou seja, se voce tem uma superficie reflexiva, mesmo que use o pincel para mudar a cor dela, ela continuara reflexiva. Configuracao MinimaWindowsProcessador de 1.8 GHz ou mais rapidoMicrosoft Windows XP with Service Pack 2 (Service Pack 3 recommended) or Windows Vista Home Premium, Business, Ultimate, or Enterprise with Service Pack 1 (certified for 32-bit Windows XP and 32-bit and 64-bit Windows Vista)512 MB de RAM (recomendavel 1GB)1 GB de espaco livre em disco para a instalacao; sera necessario espaco livre adicional durante a instalacao (nao e possivel instalar em dispositivos de armazenamento com base em flash)Unidade de DVD-ROMResolucao de 1.024 x 768 (recomenda-se 1.280 x 800) com placa de video de 16 bitsAlguns recursos acionados por GPU precisam de suporte grafico para Shader Model 3.0 e OpenGL 2.0Unidade de DVD-ROMShader Model 3.0Software QuickTime 7.2 necessario para os recursos multimidiaE necessaria conexao de banda larga a Internet para servicos on-line**Parte 01 - Parte 02 - Parte 03 - Parte 04 -Parte 05Parte 06 - Parte 07 - Parte 08 - Parte 09 Tenta reproduzir,........ limpeza de
en esta horaLa cabeza me da vueltas y vueltasComo si hubiera bebido cicutaHermana mia.Donde voy a encontrar otra VioletaAunque recorra campos y ciudadesO me quede sentado en el jardinComo un invalidoPara verte mejor cierro los ojosY retrocedo a los dias felicesSabes lo que estoy viendo?Tu delantal estampado de maqui.Tu delantal estampado de maqui.Rio Cautin!Lautaro!Villa Alegre!Ano mil novecientos veintisieteVioleta Parra!Pero yo no confio en las palabrasPor que no te levantas de la tumbaA cantara bailara navegarEn tu guitarra?Cantame una cancion inolvidableUna cancion que no termine nuncaUna cancion no masuna cancionEs lo que pido.Que te cuesta mujer arbol floridoAlzate en cuerpo y alma del sepulcroY haz estallar las piedras con tu vozVioleta Parra.Esto es lo que queria decirteContinua tejiendo tus alambresTus ponchos araucanosTus cantaritos de QuinchamaliContinua puliendo noche y diaTus tolomiros de madera sagradaSin afliccionsin lagrimas inutilesO si quieres con lagrimas ardientesY recuerda que eresUn corderillo disfrazado de lobo.Nicanor Parra
"me responde, por favor, pra onde vai o meu amor, quando o amor acabar..." E amanha, quando a luz do sol dourar, radiosa,essa estrada sem fim, deserta, imensa e nua,podes partir de novo ...Alceu WamosyFoto: Kleber Saraiva Eu ainda nao sei aonde a gente vai.Se aquele restaurante de comida japonesa que voce amava tanto ou aquele bar de mpb de onde saimos de pileque. Sim, foi ha milenios atras.So sei que vou estar bem nervosa quando voce vier me apanhar.Vejo voce descendo do carro (ou do taxi) para me dar aquele ''oi'' mais acalorado das pessoas que nao se veem ha muito tempo, especialmente aquelas, que ja tiveram alguma (boa) intimidade, mas que ficaram por eras afastados um do outro. Ja quase me vejo pensando numa gracinha qualquer para quebrar o gelo daquele primeiro beijinho no rosto e daquele abraco demorado - que eu vou interromper para entrar no carro antes de voce perceber que meu coracao esta feito repique de escola de samba.Talvez a gente nem saia, fique por aqui mesmo. Nessa troca de olhares perdidos, que por um momento esquecem que nao estao no passado, mas tentam se achar em algum lugar que ficou la atras. E a nossa imaginacao fica longe, tenta concretizar aquilo que os nossos atos ainda nao conseguem acompanhar. Ainda nao sei sobre o que vai ser o comeco da nossa conversa.Se sobre a crise economica mundial ou sobre o novo filme do Jonathan Dayton - alias, que filme foi aquele! -.Mas eu acho que voce vai falar mais do que eu. Dessa vez.Porque voce e outro, eu sou outra, o presidente dos Estados Unidos e outro, enfim, a vida mudou muito desde aquela ultima viagem.Eu acho que tudo que voce me disser vai me interessar. Ainda mais depois de anos sem que eu tenha prestado real atencao em alguem - mesmo que tentasse convencer a mim mesma, o tempo todo, que os assuntos deles me interessavam.Num dado momento, vai ate parecer que voce quer se abrir, mas que tem medo, e que prefere esperar mais para entrar nos detalhes mais intimos da sua vida num tempo em que a ela eu nao pertencia mais. Certo voce! Eu tambem vou preferir ficar na minha quando o assunto for o meu ultimo relacionamento ou o fato de eu ter largado muita coisa do que eu fazia e voce aplaudia de pe e participava, sendo que voce, nao mudou nem de carreira, nem de atitude.Eu vou te achar um cara bem mais centrado, melhor resolvido, senhor de si e, bom, senhor de mim, naturalmente. So que voce nao vai saber disso. E que eu vou fingir que nao estou me derretendo por voce, mesmo que, no fundo o meu sangue esteja correndo sob temperaturas venusianas.Mas como voce e outro, eu sou outra, o presidente dos Estados Unidos e outro, enfim, como a vida mudou muito desde aquele ultima viagem, eu nao vou transparecer essa situacao tao pessoal do meu sistema circulatorio. E voce vai ficar surpreso porque vai me achar tao tranquila e vai pensar que puxa, eu
nao era assim. Vai se lembrar de que achava ate meio charmosinho o fato de que as vezes eu falava tao rapido quanto um locutor de corrida de cavalos, a forma como eu reclamava quando estava nervosa e voce ainda repetia o dito cheio de graca e carinho. Mas ali, nao. Porque eu vou falar devagar. Sim, algo me diz que a gente vai acabar indo ate aquele restaurante que voce adorava. E que eu continuei a frequentar por todos esses anos.Se vamos falar da comida? So se voce puxar a conversa para testar os meus conhecimentos gastronomicos e para me agradar, e claro. Sim, voce vai querer me agradar. Especialmente quando comecar a achar que eu estou muito na minha para quem nao te via ha tanto tempo.Dai o papo fluira naturalmente para musicas e filmes. E, pensando bem, vai ser inevitavel que falemos sobre filme. Adoravamos esse programa. E sobre musica? Isso nem precisa deixar claro.Voce, sem dizer nada, vai se lembrar de como me achava romantica. Vai se lembrar daaquele show que - voce nem faz ideia - eu tive medo, de tao feliz que me senti. Voce vai se lembrar de que, todas as vezes que nos falavamos por telefone, falavamos juntos, nunca dando o timing certo da espera da fala do outro, e que voce achava isso irritantemente engracado. E ai sim, nao vai deixar de lembrar, como estavamos sempre em sintonia.Mas de repente, enquanto eu estiver articulando as palavras no meio dos goles de agua pra tentar esfriar a mente e molhar a boca que ja nao se aguentava mais de tao seca, e da sua presenca quase insolita na minha frente, mil perguntas aporrinharao meu cerebro mesmo eu percebendo que nao e a hora para voce revelar os tais detalhes intimos. E eu vou te achar tao perfeito para mim, de novo, que vou comecar a pensar.Sera que um dia voce chegara a me conhecer direito? A verdadeira eu? Essa, que dorme com a cachorra na cama e anda com elastico de cabelo feito de meia o dia todo na cabeca?Sera que algum dia eu vou conhecer seus segredos, aqueles despreziveis e ordinarios? Porque nao e possivel que voce nao tenha algum, apesar dessa sua cara de banho. Sera que algum dia voce chegou a saber quem eu fui de verdade enquanto estavamos meio juntos? Sera que estivemos mesmo meio juntos? Sera que voce precisa saber de alguma coisa minha que ja nao esteja a mostra? Sera que adianta fingir que sabia de alguma coisa? Sera que eu quero saber de um outro voce que nao esse aqui?Para ser sincera, talvez, hoje, voce nem caiba mais na minha vida. Porque sim, foi tudo meio lindo, mas meio triste tambem, nao? Meio abortado. Meio sem comeco, sem meio, sem fim. Metade de alguma coisa.E de repente, eu nao acredito mais em nada.Nao te retorno mais em nada.Justamente porque voce e outro, eu sou outra, o presidente dos Estados Unidos e outro e a vida, meu caro, mudou muito desde aquela ultima viagem.