por parte das gestoes estaduais e municipais (o que em muitas vezes e uma realidade consideravel), professores que nao se preocupam com suas atribuicoes (desconsiderando-se que tais profissionais precisam ter jornadas duplas ou triplas de trabalho para sobreviverem economicamente, alem da ausencia muitas vezes de capacitacao/formacao continuada), ou mesmo por parte dos alunos que sao considerados dispersos (como se nesse quadro em que se desenha a realidade fosse possivel ter animo para se dedicar aos estudos).Nao obstante, e preciso reconhecer que o pais passa nos ultimos tempos por investimentos financeiros elevados na politica de educacao por parte do Governo Federal, com abertura de programas estudantis diversos, sobretudo para as classes economicamente mais baixas (por exemplo cito FIES, PROUNI, Ciencias sem Fronteiras), em todos os niveis e modalidades de ensino (como e o caso do nosso curso). Porem, para alem dos numeros reais que retratam essa realidade, e preciso investir mais na qualidade do ensino e isso passa pela cobranca maior da execucao dessa politica publica pelos estados federados (que tambem tem sua parcela de cofinanciamento) e pelos municipios; pelo aperfeicoamento dos profissionais que atuam na gestao educacional em todas as esferas de governo; e por uma atuacao mais firme dos mecanismos de controle das politicas publicas em geral (conselhos gestores, Ministerios Publicos Estaduais e Ministerio Publico Federal, Tribunais de Contas da Uniao e dos Estados, Poder Judiciario e Legislativo, dentre outros), dentre outras alternativas.EDUCACAO NO PERIODO DA REPUBLICA:Ha uma ideia de que o projeto civilizatorio fracassado do imperio ressurge na Republica, agora sob nova face e em um novo contexto. Na Republica que se iniciava, a educacao ganha um aliado de peso: a economia. Aqui, pretende-se compreender a relacao educacao = economia no momento em questao assim como as acoes educativas efetivadas dentro do novo projeto de uma nacao civilizada, ordeira e progressista. A educacao durante a Republica apresentou-se com um novo contexto, porem com o mesmo vies civilizatorio do Imperio. Apesar de ter como sua proposta proporcionar meios para que toda a populacao pudesse alcancar o progresso, a ordem, a civilizacao e modernidade, como era exigido dos projetos liberais num sistema capitalista que se fortalecia mundialmente, a educacao na Republica, no entanto, continuou sendo de acesso somente da burguesia, uma vez que a maior parte da populacao da epoca, 82,63%, segundo Romanelli (2008, apud UNGLAUB, 2011, p.51), era formada por negros recem-libertos do processo escravagista e por imigrantes pobres, que chegavam as terras brasileiras, porem sem conhecimento basico das leis e do idioma local. A relacao entre educacao e economia se fortalecia, haja vista a necessidade de se ter uma nova burguesia e proletariado escolarizados para sobreviverem e se afirmarem em seus estratos sociais naquilo que era considerado como o progresso, trazido pela republica e diferente do regime deposto, a partir do seu ideal de urbanizacao e industrializacao. Tem-se nesse processo urbano-industrial a predominancia de uma politica economica agraria, denominada como a politica cafe-com-leite que predominava no poder, com o desenvolvimento do comercio, sobretudo, deste setor economico.Assim, no intuito de se ter uma nacao civilizada, ordeira e progressista, se fazia necessario