Fonte: Revista Construir NoticiasTrabalhando a Inclusao atraves da Literatura Infantil Janaina S. Daros Aqueles que sao diferentes de mim nao me prejudicam; muito pelo contrario, eles me enriquecem. Nossa unidade se fundamenta em algo mais elevado que nos mesmos no ser humano...(Antoine de Saint-Exupery)Muito se fala e se discute sobre a Inclusao, mas quem, pelo menos uma vez, nao ja se sentiu excluido da sociedade? Apesar de este ano a inclusao estar em destaque, ha muito a fazer para que ela aconteca realmente na pratica educacional.A Inclusao Social depende de mudancas na maneira de pensar e agir da sociedade. So assim e possivel possibilitar as pessoas com necessidades especiais a busca de seu desenvolvimento e o exercicio da sua cidadania. Segundo Delval, o trabalho escolar enquanto instituicao social deve ser baseado no tipo de cidadao que a sociedade deseja formar. Assim sendo, um dos pre-requisitos para a Inclusao Educacional e principalmente preparar a escola, o educador e o educando para receberem os alunos com necessidades especiais.A proposta de uma oficina literaria que aborde a questao da Inclusao Escolar visa incentivar os alunos a respeitarem e reconhecerem as potencialidades e necessidades individuais.Objetivo geral: promover a leitura entre o publico estudantil, vinculando o aspecto ludico da atividade ao conhecimento da realidade das pessoas portadoras de necessidades especiais, e fazer uma reflexao sobre a situacao das mesmas, fazendo com que os alunos aprendam a conviver com a diferenca e se tornem cidadaos solidarios.Objetivos especificos: Conscientizar professores, alunos, funcionarios e os pais sobre o processo de Inclusao Educacional. Apresentar a realidade das pessoas com necessidades especiais atraves da Literatura Infantil. Trabalhar com sensibilizacao e vivencias, experimentando o lugar do outro e suas necessidades especificas e refletindo sobre o preconceito e a aceitacao pessoal e social dessas pessoas.O trabalho de Inclusao Educacional nao e um trabalho solitario do educador ou de uma classe, mas um trabalho coletivo, que deve ser compartilhado por todos na escola. Assim, seguem um planejamento elaborado para ser aplicado nas series do primeiro segmento do Ensino Fundamental e os respectivos livros adotados em cada serie.1a serie Ninguem e igual a ninguem, Regina Otero e Regina Renno, Editora do Brasil.2a serie O menino que tinha rabo de cachorro, Mauricio Veneza, Editora do Brasil.3a serie O olhar de pincel, Salvador Barletta Nery, Editora do Brasil.4a serie Balancando os sonhos, Salvador Barletta Nery, Editora do Brasil.Alguem muito especial, Miriam Portela, Editora Moderna.PASSOS DA OFICINA1o Momento: SensibilizacaoLeitura do livro Na minha escola, todo mundo e igual, de Rossana Ramos. A professora devera fazer a leitura do livro para os alunos no datashow, episcopio ou retroprojetor. E necessario que o aluno veja o livro, pois ele e todo permeado por belas e agradaveis ilustracoes, sendo uma interessante ferramenta nas maos do professor e um veiculo objetivo e direto para alunos diferentes, com o fim de mostrar que todos somos iguais, mesmo tendo cada um o seu jeito de ser. Debate sobre a mensagem do livro e registro, no caderno, das seguintes questoes:a) O que voce entende que e ser igual?b) O que o livro mostra, nas gravuras e