saber ser pessoa junto a outras pessoas. Perceber-se como mediador de relacoes interpessoais significativas. Acreditar-se ensinante e aprendente, porquanto aprendente e ensinante somos nos e os nossos alunos, nas relacoes que se desencadeiam entre as quatro paredes de uma sala de aula. Ser ou tornar-se pessoa, nas trocas pedagogicas eis o grande desafio do ser professor! E nosso objetivo focar as relacoes pessoais interpessoais e sociais em sala de aula, com toda a carga de afetividade que reflete desejos, expectativas, motivos, intencoes, crencas, valores, parcerias, cooperacao, competicao que, juntos, compoem os movimentos de seres em interacao, nos quais educando e educadores se desenvolvem como pessoas e personalidades, afetando-se reciprocamente uns no desenvolvimento dos outros. Nesse sentido, trabalhar o desenvolvimento interpessoal na formacao de educadores significa, em primeira instancia, reconhecer que as interacoes humanas tem repercussoes significativas na aprendizagem e no desenvolvimento dos sujeitos delas participantes ha um sentido de parceria e cumplicidade nessa troca interpessoal, na qual a construcao e a transformacao do conhecimento ao mesmo tempo constroem e transformam os sujeitos da relacao (PLACCO, 2002, p.11).Sabemos o quanto a qualidade de uma primeira impressao pode facilitar (ou dificultar) as relacoes interpessoais posteriores. A comunicacao e as atitudes, fatores de importancia vital nos relacionamentos, sao afetadas, positiva ou negativamente, em decorrencia da percepcao social inicial, o que nos leva a destacar os sentimentos positivos de simpatia, como propulsores de aproximacao, colaboracao, entendimento, tanto quanto os de antipatia podem ser geradores de afastamentos, indisposicao ou rejeicao. Quando ficamos restritos e limitados as primeiras percepcoes sociais (primeiras impressoes), podemos incorrer no erro de impedir que o outro se revele em sua verdadeira face, empobrecendo o encontro ou favorecendo o desencontro. Esta constatacao nos leva a considerar a importancia da abertura e disponibilidade para o outro que chega a nossa vida, como primeira possibilidade de relacoes significativas. Relacionamento interpessoal pode tornar-se harmonioso e prazeroso, permitindo trabalho cooperativo, em equipe, com integracao de esforcos, conjugando as energias, conhecimentos e experiencias para um produto maior do que a soma das partes, ou seja, a tao buscada sinergia. Ou, entao, tender a tornar-se muito tenso, conflitivo, levando a desintegracao de esforcos, a divisao de energias e crescente deteriorizacao do desempenho grupal para um estado de entropia do sistema e final dissolucao do grupo, diz Moscovici (1998, p. 35). Enfim, e foco de uma proposta de desenvolvimento interpessoal, ainda, sinalizar que o interjogo entre interacoes sentimentos atividades - clima grupal - modalidades de relacionamentos - produtividade esta relacionado nao com a competencia tecnica das pessoas e, sim, com suas competencias interpessoais.Conviver e viver com. Educar e conviver, partilhar a vida, as experiencias, os objetivos comuns, as projecoes para o futuro... Portanto, educar simboliza um momento extraordinario de vida, principalmente em se considerando a partilha dos bens imateriais de nossa cultura: respeito ajuda mutua, conhecimentos, alegria, disponibilidade, amor... Se em todo o grupo humano existe a necessidade da convivencia, em educacao nao fugimos a essa realidade comum. Portanto, e imperioso que os educadores percebam a importancia do aprender a conviver e esse processo de aprendizagem aponta no sentido do desenvolvimento