70, acontecia no Brasil o chamado MilagreEconomico, medida planejada pelo governo Medici que visava o crescimentorapido da economia brasileira com a alta insercao de capitais estrangeiros nopais, ocasionando o desenvolvimento do processo de industrializacao, mas semum planejamento social e que agravou mais ainda as desigualdades. (disponivelem: http://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/milagre-economico-brasileiro.htm)Dentrodeste contexto insere-se a referida parodia, que busca retratar o fim dasideologias revolucionarias das esquerdas marxistas, subjugadas pela necessidadedos cidadaos de ocuparem o mercado de trabalho em plena expansao, mas sem qualificacaoou estruturacao social que pudessem solucionar os problemas sociais dadesigualdade ou da crise politica pela falta da democracia. Mais que isso aparodia reflete ainda um grito de alerta socio-cultural por uma juventudeengajada que foi subjugada a nova fase produtiva que se instalava no pais,provocando, por fim, a alienacao do trabalhador. Proposta de atividade de docencia: ObjetivosGerais: desenvolver a compreensao dos alunos quanto aosignificado ideologico da Guerra do Vietna, assim como suas contradicoes quederam margem ao surgimento de uma intensa contestacao mundial nas areas demovimentos antiguerra feitos pela intelectualidade e pela juventude atraves demusicas e protestos civicos. Por outro lado, identificar as distensoes criticasdo processo de contestacao ao regime militar no Brasil.ObjetivosEspecificos: - Atraves da analise dasfontes aplicadas, compreender as formas de coercao social e politicaapresentada nos dois textos.- Identificar e compreenderas formas de contestacao social presente nos dois documentos.- Identificar asconsequencias socioculturais decorrentes deste processo de coercao e decontestacao nos diferentes casos das fontes analisadas.Metodologia:No de aulas previsto: 3Serie: 3o ano Ensino Medio1a aula: Apresentar aprimeira fonte atraves da escuta da musica Eraum garoto que como eu amava os Beatles e os Rolling Stones.Dividir a classe em gruposde 4 alunos cadaSolicitar uma pesquisa docontexto historico em que fora produzida a musica e distribuir questoes quepossam guiar a analise desta fonte.Questoes Quais eram osinteresses e as caracteristicas da juventude dos anos 60 na America? - O querepresentava para os jovens americanos a convocacao para a Guerra do Vietna? -Qual foi a consequencia social e ideologica desta guerra para os jovensamericanos?Pedir aos alunos que criemum texto analitico relacionando o contexto historico pesquisado e a respostadas questoes propostas. Esta atividade deve ser terminada em casa e entregue naaula subsequente.2a aula: Apresentar o textoda parodia.Direcionar a pesquisacontextual do tema em analise o regime militar brasileiro na decada de 1970 eo milagre economico.Proposta de questoes: Qualera a realidade a ideologia vivida pelo jovem da parodia? - Quais eram seusideais e criticas sociais? - Qual foi o aspecto coercitivo que levou o jovem aabandonar seus ideais?Pedir aos alunos que criemum texto analitico relacionando o contexto historico pesquisado e a respostadas questoes propostas. Esta atividade deve ser terminada em casa e entregue naaula subsequente.3a aula: Dispor a sala emforma de circulo com um grupo ao centro que devera apresentar as conclusoes dapesquisa realizada. Esta apresentacao sera feita em forma de debate com aparticipacao dos demais grupos que substituirao o primeiro durante o percursoda aula. Este debate devera sermediado pelo professor que deve direcionar a classe a novos questionamentos.Avaliacao:Sera feita mediante a entrega das pesquisas e textos criados pelos grupos, alemdas conclusoes por eles levantadas durante o debate.O historiadortem por principio de sua