A historia do retalhinho branco, da autora Maria Helena Portilho e uma graca! Nada mais lindo e divertido que trabalhar as cores na Educacao Infantil, atraves dela! Os pequenos viajam junto com os retalhinhos e com as cores! Ao mesmo tempo, pode-se trabalhar o respeito as diferencas, a individualidade, pois a opiniao do retalhinho branco foi diferente e os demais a respeitaram! E uma historia que rende dias de trabalho prazeroso. Durante o trabalho voce vai montando um livrinho com a turminha, aos poucos, utilizando diversas tecnicas e materiais. (As paginas foram montadas pela Profa Elizabeth do Espaco Educar) -Atividade permanente Objetivos:-Realizar a leitura do proprio nome edo de alguns colegas.-Reconhecer as letras.-Escrever o proprio nome.Ano: Pre-escola.Tempo estimado: Ao longo do ano ate que todos aprendam a escreverseu nome e reconhecer o dos colegas.Materialnecessario: Caixa de sapato, cartaz de pregas,fichas com o nome das criancas, alfabeto (com letras maiusculas e de forma) eletras moveis.Desenvolvimento: 1aETAPAColoque as fichas com os nomes nacaixa. Organize os pequenos em roda e explique que sao os nomes deles que estaonas fichas. Lance o desafio: "Vamos descobrir quem veio e quem naoveio?" Pegue uma ficha e incentive-os a ler. Quando o nome foridentificado, a crianca prega a plaquinha no cartaz.2aETAPAIncentive as criancas a arriscar aprimeira letra. Avance para as outras usando como referencia o nome de outroscolegas. Por exemplo, se na ficha estiver grafado "Amanda", conduza adiscussao indicando que a palavra comeca com o mesmo A de "Ana" e de"Amelia".3aETAPAUtilize estrategias para diversificara atividade. Para alguns nomes terminados em A e O, revele a ultima letra epergunte: "E de menino ou de menina?" Para nomes parecidos - Rodrigoe Rogerio, por exemplo -, revele as duas primeiras letras e va explorando asdiferencas no resto da palavra. Em outros, como Maria e Mariana, e possivelainda comparar os diferentes tamanhos dos dois.4aETAPAApos a leitura distribua a cada um aficha com seu nome. Peca que todos reproduzam o que esta escrito com o alfabetomovel. O processo deve ser auxiliado com questionamentos: "Tem certeza deque e essa letra?" ou "A letra esta do lado correto?" Observeas criancas que nao precisam mais do modelo na hora de escrever.5aETAPAProponha que as criancas escrevam oproprio nome em seus desenhos e outras atividades. Sempre que houver confusoesentre letras parecidas (o S e o Z, por exemplo), oriente os pequenos aconsultar o alfabeto fixo acima do quadro para tirar duvidas.Avaliacao:Durante toda a atividade, observe asmuitas tentativas de escrita. Contemple a diversidade da classe. Para estimularquem ja aprendeu a escrever o nome, proponha que passe para o nome de um colega- com ou sem o auxilio das fichas, dependendo do caso.Essa atividade podera quando adaptada ser feita com todas as turmas da Creche ja que pode ser preparada com fotos, fotos e nomes ou apenas os nomes conforme o grupo que voce tem para o trabalho. Atividades de exploracao dos espacos, do ambiente e as investigacoes sobre diferentes temas da natureza e da cultura sao imprescindiveis para que os pequenos sejam educados para a curiosidade.A partir dos 4 anos, as criancas comecam a pensar a partir de evidencias. Isso