principios que embasam o trabalho com a estrategia de projetos na escola e necessario levar em conta como os temas transversais estao sendo trabalhados nas disciplinas, se estao sendo articulados com os conteudos das disciplinas ou nao, pois esta articulacao e o principio da construcao do conhecimento eficaz. Mas para isso acontecer e preciso realizar um trabalho com projetos que contemple um programa curricular pensado de forma colaborativa, com um planejamento pautado na reorganizacao dos espacos, tempos e relacoes nas escolas.Os temas transversais de acordo com os parametros curriculares possibilitam um trabalho interdisciplinar utilizando varios temas que expressam conceitos e valores fundamentais para que o aluno venha se tornar cidadao participativo e critico da sociedade contemporanea, assumindo papel importante como agente transformador desta sociedade na qual vivemos e nao somente espectador das mudancas.A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade sao um caminho que nos levam as metodologias eficazes de acao-reflexao-acao, que contemplam a aprendizagem de forma global e nao fragmentada como ocorre quando nao ha um eixo articulador entre os conteudos e as disciplinas das ar eas de conhecimento.Para a realizacao de um trabalho com projetos exigira um envolvimento e uma integracao muito grande entre os pares, um trabalho coletivo que repense a finalidade deste projeto, que na maioria das vezes tem papel de resolucao de problemas colocado pela realidade social da comunidade em que nossas escolas estao inseridas, pensando principalmente quais serao as reais contribuicoes dos professores das diversas areas de conhecimento para que sejam alcancados os objetivos do projeto.A inexistencia de objetivos claros para o desenvolvimento de um projeto, bem com a real necessidade para o seu desenvolvimento, pode levar as resistencias dos alunos na sua realizacao e sua participacao efetiva. Os papeis que cada um envolvido neste processo deve desempenhar devem ser praticos e consistentes de forma a favorecer a participacao de todos os envolvidos sem causar mal entendidos ou conflitos que gerem interpretacoes distorcidas da responsabilidade do grupo como um todo.Quando pensamos na organizacao e construcao de uma escola participativa, pensamos na reorganizacao do programa curricular que tenha como objetivo a melhoria da qualidade de aprendizagem dos alunos, mas nao podemos pensar em reorganizar um programa curricular com conteudos a serem trabalhado de forma interdisciplinar, por projetos ou outras modalidades organizativas sem que as estrategias proponham um trabalho equilibrado, baseado na resolucao de problemas e em analise de resultados, que envolva os alunos com conteudos significativos para que eles levantem novos problemas e discutam solucoes alternativas, estabelecendo conexoes com os conteudos das diversas disciplinas que fazem parte deste programa curricular. Mas para isso acontecer, o professor deve conhecer seus alunos, o real problema que a escola apresenta, as reais dificuldades dos alunos, acompanhamento dos avancos ou nao destes alunos, dando autonomia a eles, encorajando-os a levantarem hipoteses, discutirem e a sistematizarem seus conhecimentos para assim, perceberem as diferentes formas de resolver os problemas.E necessario redimensionar o caminho que um projeto deve seguir e todos os pontos fundamentais para a sua realizacao, os envolvidos e seus papeis na realizacao do processo, e o planejamento adequado de cada passo a ser dado.Deve