apudDAMASIO (1995 p. 41) : As decisoes mal tomadas sao porque perdemos oacesso a que foi emocionalmente aprendido, como ponto de encontro entre opensamento e a emocao. O Gestor em Educacao deve sercapaz de desenvolver diversas acoes para melhorar o seu ambiente de trabalho,demonstrando emocoes ou sentimentos positivos para solucionar conflitosprofissionais. Quando ha delegacao, mantem-se um dialogo com os colaboradoressobre quem faz o que. Quando se aconselha, conversa-se sobre o que esta dandocerto e sobre o que precisa melhorar. Quando ha recompensa, se faz isso compalavras. E quando existe a motivacao, todas as coisas acima citadas criam ascondicoes ideais para que todos se sintam participantes, comprometidos,conectados e capazes de contribuir. Dessa forma, ainteligencia emocional nao se limita a razao, ao pensamento dito racional,claro e logico, mas e, sim, fundamental analisar qualquer questao com um niveladequado de emocao. Portanto, a inteligencia emocional funciona como um tipo desexto sentido com o qual o gestor educacional pode juntar o bem-estar pessoal eo bem-estar profissional. Assim, tendo emvista que um bom clima de um grupo influencia reciprocamente as pessoas,tornando o ambiente de trabalho mais agradavel, estimulante e cooperativo; epreciso que cada pessoa acredite em seu potencial, para que tambem alcance oequilibrio emocional.CONSIDERACOESFINAIS Diantedas argumentacoes expostas percebe-se que a Inteligencia Emocional relaciona-seas habilidades, tais como: motivar-se a si mesmo, ser capaz de controlarimpulsos, canalizando emocoes para situacoes apropriadas; motivar pessoas,ajudando-as a liberarem seus melhores talentos, e conseguir seu engajamento aosobjetivos de interesses comuns. E que o uso das competencias emocionais,aliadas ao conhecimento tecnico adequado constitui as competencias necessariaspara o sucesso do gestor educacional. Nopresente artigo observou-se que mais importante do que ter um QI (Quoeficientede Inteligencia) elevado e saber controlar as suas proprias emocoes;comprovando assim, que nos dias atuais, a capacidade intelectual nao e mais ofator fundamental para o sucesso, seja ele profissional ou academico; e simque, e o controle emocional de uma pessoa que vai determinar sua inteligencia,e, consequentemente, seu sucesso. Assim sendo, a resposta a questao-problema: Como a inteligencia emocional pode ser aplicada como um instrumento desuma importancia no ambiente educacional?, pode ser encontrada ao longo deste artigo, de forma clara e precisa;atraves da realizacao da pesquisa bibliografica,exploratoria e descritiva sob a influencia de autores renomados. Com basenestes levantamentos de dados realizou-se um estudo sobre o controle dasemocoes, suas influencias e importancia para a vida pessoal e profissional dolider educacional; para que este alcance seu sucesso profissional. Enfim,este artigo teve como objetivo principal mostrar o conhecimento, o uso e as contribuicoesda Inteligencia emocional no ambiente de trabalho do gestor em educacao, com ointuito de comprovar a importancia do controle das emocoes para um melhordesempenho dos gestores em comunhao com os outros funcionarios.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASAGUERA, Llorenc Guilera. Alemda inteligencia Emocional (As cinco dimensoes da mente). Sao Paulo: Cengage Learning, 2008. ANTUNES, Celso. Ainteligencia emocional na construcao do novo eu. 4.ed. Petropolis: Editora Vozes, 1998.GARDNER, H. Inteligencias multiplas: a teoriana pratica. Porto Alegre: Artes Medicas, 1995. GOLEMAM, Daniel. InteligenciaEmocional. Traducao: Marcos Santarrita, 51.ed. Rio de Janeiro: EditoraObjetiva, 1995.________________. InteligenciaEmocional: A teoria revolucionaria que redefine o que e ser inteligente.46.ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.________________. Trabalhando com aInteligencia Emocional.