II Seminario de Caceres/MTENSINO DA ARTE: O DIALOGO DE DIFERENTES LINGUAGENSLuciane Ribeiro Aporta[1]CEFAPRO Rondonopolis/MTEsta proposta pretende apresentar o dialogo do Ensino de Arte em diferentes linguagens, necessaria para entender melhor as possibilidades de novas vertentes metodologicas, importantes para a atuacao de quem ensina/aprende arte. Essa abordagem apresenta formas/producoes artisticas, individuais e coletivas de distintas culturas e epocas, articulada ao contexto da sociedade moderna e contemporanea. Considerando a Escola um espaco para producao e apreciacao do saber, como bem universal, onde a pratica pedagogica deve proporcionar aos alunos oportunidades de mostrar suas atitudes e influencias nas expressoes, manifestacoes, do ser humano que expressou e interpretou o mundo pela linguagem da Arte. Toda linguagem e um modo singular do ser humano refletir num contexto significativo. Para alguns pensadores contemporaneos, a arte e vista como parte constitutiva das varias manifestacoes simbolicas de cultura, e no processo educacional o seu entendimento possibilitar ao professor o exercicio da sua flexibilidade na articulacao das linguagens, dos codigos e suas tecnologias, para alem de das manifestacao de sentimentos, forma de expressao, importante na formacao do aluno e no universo curricular das escolas. O desafio e buscar o ponto de equilibrio entre as diferentes abordagens, compreendendo inclusive as inter-relacoes entre ciencia e Arte. Neste contexto o Ensino da arte contemporanea nos alerta sobre a necessidade de conhecermos as linguagens artisticas, na medida em que lida com a mistura das linguagens, se caracterizando pela diversidade de linguagens, apresentando as possibilidades de uso, ampliando as escolhas, estabelecendo dialogos com a contemporaneidade. O processo de ressignificacao pessoal/profissional, das diferentes linguagens articulada ao processo de formacao, permiti uma exposicao do aprendizado e da metodologia para o Ensino da Arte na area do conhecimento: Linguagens,codigos e suas tecnologias, contribuindo para reflexao acerca da trajetoria profissional e com as atitudes necessarias de entendimento e de possibilidades das praticas pedagogicas significativas da sala de aula, revelando a importante atuacao de quem ensina e aprende arte.Palavras Chaves: Ressignificacao Arte - Linguagens[1] Mestre em Educacao Universidade Federal de Mato Grosso lucianeaporta@gmail.comProfessora FormadoraPostado por CEFAPRO as 15:34 0 comentarios Enviar por e-mailBlogThis!Compartilhar no TwitterCompartilhar no FacebookCompartilhar com o PinterestSEMIEDUC - Cuiaba/MTO ENSINO DE ARTE: RELACOES E CONCEPCOESLuciane Ribeiro Aporta[1]RESUMO: Este artigo tem a intencao de apresentar as observacoes das praticas pedagogica dos Professores de Arte da Rede Publica de Ensino de Rondonopolis/MT, que participaram dos Encontros de Formacao do I Semestre de 2009, realizado na Unidade do CEFAPRO, no mesmo municipio, na perspectiva de apresentar como resultado inicial, as observacoes que o Grupo de Estudos contribuem para a implementacao da Formacao Continuada em Servico dos Professores de Arte, neste caso. O desafio de ampliar a postura participativa dos desses professores, relacionando a arte na educacao, promovendo a capacidade de perceber como atores no processo educativo e cultural. A fragil formacao dos professores e as concepcoes preconcebidas que se tem do ensino de arte, apresenta um exercicio docente em fundamentos e sem significacoes. As melhorias e os avancos para o ensino de arte no espaco escolar so sera possivel com o processo de formacao continuada nas abordagens, estiverem a servico do