sucesso desta realizacao. O PEI, intencionalmente desassociado do dominio familiar de conteudos especificos e das disciplinas curriculares, ajuda o mediador a criar no aprendiz a motivacao para envolver-se com tarefas que sao consideradas atrativas e desafiadoras pelo prazer do sentimento de satisfacao produzido por esta realizacao.-Mudanca de um papel passivo e reprodutor para um papel ativo e gerador de novas informacoes. O sexto sub-objetivo do PEI se refere a necessidade de mudanca da auto imagem do aluno, o qual frequentemente se percebe capaz apenas de registrar e reter informacoes, de fonte externa e de forma passiva, de maneira que ele possa conceber-se como pensador ativo, capaz de gerar novas informacoes com base numa adequada coleta e elaboracao de dados. Fundamentacao do PEIO PEI se fundamenta na Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e na Experiencia de Aprendizagem Mediada de Reuven Feuerstein que nos oferece uma visao dinamica das capacidades cognitivas do ser humano, esclarecendo como os processos de aprendizagem ocorrem e como e possivel, atraves de uma mediacao adequada, expandir o potencial para aprender, aumentando a eficiencia do funcionamento intelectual dos individuos. Fundamentada nos conceitos da psicologia cognitiva, da neuropsicologia, do processamento de informacao e das abordagens contextuais do desenvolvimento cognitivo, ateoria visa a intervencao junto ao individuo, pela mediacao, promovendo a modificabilidade cognitiva atraves do desenvolvimento dos processos cognitivos tais como atencao,percepcao, linguagem, memoria, praxias e funcoes executivas.Segundo a teoria, o sujeito passa a participar de seu processo de reabilitacao de forma ativa, ou seja, como processador e transformador da informacao, propiciando a modificabilidade cognitiva. O que vem a ser a EAM? E uma interacao na qual o mediador se situa entre o organismo do individuo mediatizado(aluno), e os estimulos(sinais ,objetos, imagens, problemas, eventos),de forma a seleciona-los, muda-los, amplia-los utilizando estrategias iterativas para produzir significado para alem das necessidades imediatas da situacao.Feuerstein desenvolveu o termo Experiencia de Aprendizagem Mediada - EAM -para denominar um procedimento muito detalhado e especifico, que visa a desencadear no aprendiz a necessidade de perceber a intencionalidade da acao do mediador, estabelecendo relacoes com a situacao vivida e construindo significados para ela.Numa EAM ha tres envolvidos: o mediador, o aprendiz e o objeto de conhecimento. Paradoxalmente, o que e permanente nesta relacao e a mudanca, a flexibilidade. O mediador adapta o objeto de conhecimento de acordo com as necessidades. Ele mesmo tambem se adapta diante das necessidades do aprendiz. Este, por sua vez, deve se modificar tambem.Nesta teoria, para que uma EAM seja considerada de qualidade, e preciso que ela leve em consideracao tres condicoes: Intencionalidade/reciprocidade, transcendencia e significado. O mediador deve tornar clara sua intencionalidade para o mediado, verificando se a mesma foi bem compreendida pelo mesmo. Reciprocidade implica em o mediado manifestar que compreendeu a intencionalidade do mediador. Alem disto, o mediador tambem deve considerar que a experiencia deve transcender a acao vivida no presente e que a acao deve ter um significado, principalmente de ordem afetiva, para o aprendiz. 2- Como o PEI foi desenvolvido?Psicologo Reuven Feuerstein desenvolveu o Programa de Enriquecimento Instrumental em resposta a uma necessidade que observou nos anos quarenta enquanto trabalhando