os alunos. O professor simplesmente deveraorquestrar essa atividade, mediando e facilitando suas etapas. Aquele professorque resiste a trabalhar com projeto, achando que tera mais servico, euaconselho estudar um pouco mais sobre o que e realmente um projeto, pois soassim percebera que nao e essa a proposta. Muitos resistem por causa dosconteudos. Aconselho, nesses casos, que pensem entao em trabalhar os conteudoscom projetos ou projetos dos conteudos. Particularmente, acho que a resistenciamaior esta no desconhecido e tambem na necessidade de ser mais flexivel, ja quee impossivel trabalhar com projetos de forma rigida e inflexivel. Num projeto,estamos abertos a tudo, pois projetar e uma referencia ao futuro, que, emmuitos casos, ainda e desconhecido.6. Que atitude (ou mudanca de atitude) oprofessor deve ter ao assumir um projeto?Ele deve simplesmente ser mediador e facilitador de todasas etapas de um projeto. Nessa dinamica, ele nao dita regras nem conteudos,mas, sim, orquestra a projecao de seus alunos.7. Como despertar o interesse dos alunos seeles ja estiverem acostumados a rotina de classes e disciplinas?Comecando aos poucos e devagar, de forma que eles rompamcom esses "vicios" adquiridos. No primeiro momento, e complicadotrabalhar com autonomia com quem sempre esperou a professora dizer de que corera para pintar o ceu. Volto a relembrar a regra basica que ja mencionei que econtar ao aluno o que e um projeto e como se trabalha com um projeto. Entendidoqual e a proposta, duvido que eles prefiram ficar passivos dentro da sala deaula copiando textos e mais textos do quadro-negro do que trabalhar comautonomia, planejando e realizando aquilo que tem vontade e pelo que teminteresse. 8. E necessariohaver classes especificas para os projetos? Ou, pouco a pouco, os projetosacabarao substituindo o ensino baseado em disciplinas? Existeo ideal e o real. Hoje, o real e conseguir trabalhar com projetos dentro dasdisciplinas, junto com os conteudos, e durante as aulas regulares. Espero queum dia consigamos chegar ao ideal, ou seja, o projeto englobando as disciplinasde forma integrada, sem haver a fragmentacao das diferentes areas doconhecimento. Algumas escolas ja possuem uma "disciplina" chamadaProjeto, que media todas as propostas das diferentes disciplinas.Aparentemente, o resultado parece ser interessante.9. Como avaliar um projeto?Existe a avaliacao do projeto e das aquisicoes deconteudos. Ao termino da apresentacao do projeto, considero como etapa final aavaliacao, que na pratica e uma sessao, mediada pelo professor, em que cadaaluno faz sua auto-avaliacao e autocritica e, posteriormente, avalia e critica(com sugestoes) os demais projetos. Como ferramenta de avaliacao, podemosutilizar um "processofolio", que e uma pasta em que cada alunoregistra todas as acoes, descobertas, planejamentos, atividades, rascunhos,interesses, etc. Esse instrumento acaba sendo um registro passo a passo de todoo processo do projeto em questao, bem como o registro da evolucao que ocorreudurante a sequencia de realizacao dos diferentes projetos.10. Pode-se dizer que um trabalhoexclusivamente por projetos e mais eficaz? Dificil afirmar isso. Mesmo sendo um apaixonado epartidario da utilizacao dos projetos, tenho de reconhecer que existem outraspossibilidades de interacao dos alunos e outros processos que auxiliam naaprendizagem. Posso afirmar, sem sombra de duvidas, que os projetos sao uma dasformas eficazes.11. Na sua opiniao, a Internet pode ajudar aexecucao de