diferentes, em consequenciadisso tudo a cultura humana local e determinada em grade partepelo que aquela populacao consegue produzir: de abacaxis adiamantes; de folhas de coca e papoulas a petroleo e gas natural;da agropecuaria a prestacao de servicos.Quandofalamos Pesquisar, falamos em algo que vai muito alem derelacionar bacterias e solos, em algo que vai ate os muitos outrosdesdobramentos da relacao entre as informacoes incluindo oscomportamentais, economicos e politicos: assim, nao apenas sesedimentam informacoes na forma de aprendizado mas tambem se formauma visao abrangente sobre os fenomenos, enfatizando as relacoesde causa e consequencia. Estee o papel do passo 2, a Pesquisa: alem de oferecer informacoespara fixar o objetivo primario do aprendizado ao mesmo tempo emque expande a visao sobre tudo.DebateEnquantonos passos 1 (Revisao) e 2 (Pesquisa) o objetivo e buscarinformacoes, no passo 3, o Debate, o objetivo e fazer essasinformacoes se encontrarem, para que possam ser relacionadas e,assim, sedimentadas na forma de aprendizado.Ouseja, atraves do debate e que as informacoes A e B,assim como outras, irao se encontrar. E esse encontro deinformacoes relacionadas que leva a sedimentacao do conhecimento a formacao de memoria de longo prazo/ aprendizado.Duranteo Debate, cada aluno oferece nao apenas mais informacoes: cada umoferece pontos de vista diferentes sobre as informacoes e sobrecomo elas podem ser relacionadas. Ou seja, atraves do debate, setornam evidentes relacoes ate entao nao percebidas entre asinformacoes. Ea partir dos pontos de relacionamento, das areas de interseccao,das relacoes percebidas entre uma informacao e outra, que umainformacao nova pode ser colada a uma informacaopreviamente fixada e, assim, ser fixada tambem, ou sedimentada,passando a compor uma memoria de longo prazo: quanto mais pontos defixacao entre as informacoes, maior a chance de serem fixadas.Oque o Debate faz e: 1. disponibilizar informacoes adicionais, aserem relacionadas; 2. apresenta pontos para o relacionamento dasinformacoes; 3. fazer se encontrarem as informacoes e os pontosde fixacao, costurando ou colando as informacoesnovas as ja previamente fixadas. Atraves do debate, alem de fazer se encontrarem as informacoes relacionadas, cria um ambiente de liberdade e respeito a individualidade.Idealmente,o debate deve ocorrer em grupo, e claro! Mas o aluno pode debaterconsigo mesmo; ao estudar sozinho, o aluno elabora questoes para elemesmo responder. O fato de ser capaz de elaborar questoes e umexcelente indicativo de que aquele assunto esta sendo assimilado.Elaborar e responder questoes, mesmo sozinho, e um excelenteexercicio de aprendizado.Outrosefeitos do debate quando ocorre em grupo sao algunsexercicios importantes de: desenvolver pontos de vista/ opinioesproprios; expressar pontos de vista e conceitos, geralmenteabstratos; perda da inibicao em falar e em defender seus pontos devista; aprender a ouvir; decodificar os pontos de vista alheios;respeitar as diferencas entre suas interpretacoes e seus pontos devista e os dos outros. Todos esses efeitos sao essenciais para odesenvolvimento da auto-estima e da sensacao de ser capaz deaprender e de se desenvolver.SinteseFazeruma Sintese e bem diferente de fazer um resumo; uma Sintesee feita com as proprias palavras do aluno, a partir da visao doassunto que o aluno desenvolveu no decorrer dos outros passos: aposrevisar, apos pesquisar e apos debater. Mas vai muito alem do temacentral, incluindo a sua relacao com o contexto. Ou seja, e comoum