repetir instrucoes dadas.- Evitar vocabulario ambiguo.- Reforcar a fala com expressoes faciais, gestos e sinais.- Ensinar a ler e usar palavras impressas para ajudar a fala e a pronuncia.- Reforcar instrucoes faladas com instrucoes impressas, usar tambem imagens, diagramas, simbolos e material concreto.- Enfatizar palavras-chave reforcando-as visualmente.- Ensinar gramatica com material impresso, cartoes de figuras, jogos, figuras de preposicoes, simbolos, etc.- Evitar perguntas fechadas e encorajar a crianca a falar alem de frases monosilabicas.- Encorajar o aluno a falar em voz alta na sala dando a ele estimulos visuais. Permitir que eles leiam a informacao pode ser mais facil para eles do que falar espontaneamente.- O uso de um diario para casa e escola pode ajudar os alunos a contar suas novidades.- Desenvolver a linguagem atraves de teatro e faz-de-conta.- Encorajar o aluno a liderar.- Criar oportunidades onde ele possa falar com outras pessoas, por exemplo, levar mensagens, etc.- Providenciar varias atividades e jogos de ouvir por pouco tempo e materiais visuais e tateis para reforcar a linguagem oral e fortalecer as habilidades auditivas.DEFICIT DE MEMORIA AUDITIVA RECENTE E NA HABILIDADE DE PROCESSAMENTO AUDITIVOOutros problemas de fala e linguagem em criancas com Sindrome de Down surgem por conta de dificuldades na memoria auditiva recente e nas habilidades de processamento auditivo. A memoria auditiva recente e a memoria armazenada usada para manter, processar, entender e assimilar a lingua falada o tempo suficiente para responder. Qualquer deficit na memoria auditiva recente vai afetar consideravelmente a habilidade do aluno em responder a palavra falada ou aprender a partir de situacoes que se prendam somente a sua habilidade auditiva. Alem disso, eles acham mais dificil seguir e lembrar de instrucoes verbais.ESTRATEGIAS- Limite a quantidade de instrucoes verbais a uma de cada vez.- De tempo a crianca para processar e responder as colocacoes verbais.- Repita individualmente para o aluno qualquer informacao ou instrucao que foi dada a classe como um todo.- Tente evitar instrucoes ou discussoes na classe que sejam muito longas.- Planeje traducoes visuais e-ou atividades alternativas.Lembre-se: em geral, criancas com Sindrome de Down tem fortes habilidades de aprendizagem visual mas nao sao bons aprendizes auditivos. Sempre que possivel eles necessitam de apoio visual e concreto e materiais praticos para reforcar as informacoes auditivas.CAPACIDADE DE CONCENTRACAO MAIS CURTAMuitas criancas com Sindrome de Down tem uma capacidade de concentracao mais curta e sao facilmente distraidos. Alem disso, a intensidade do aprendizado com apoio, especialmente quando ele se da individualmente, e muito maior e a crianca se cansa mais facilmente do que a crianca que nao necessita deste apoio.ESTRATEGIAS- Construa uma gama de tarefas curtas, focalizadas e definidas claramente nas aulas.- Varie o nivel de demanda de tarefa para tarefa.- Varie o tipo de apoio.- Use os outros colegas para manter o aluno trabalhando.- Na hora da rodinha, situe o aluno proximo ao professor (sem sentar no colo!).- Providencie um quadrado de carpete para que a crianca fique sentada no mesmo lugar.- Trabalhar no computador as vezes ajuda a manter o interesse da crianca por mais tempo.- Crie uma caixa de atividades. Isso e util para as horas