fragilidade estarealmente ai: nas relacoes humanas. Sao essas questoes que entravam projetos,que destroem sonhos, que emperram trabalhos, trazendo prejuizo a todos osenvolvidos. Masna sala de aula, sendo professor, como intervir da melhor forma e apagar apequena chama acendida de um futuro incendio? Emminha sala, por exemplo, procuro fazer a politica contra fofoca. Sabemos que ascriancas tem por habito vigiar o comportamento dos colegas, por varios motivos.Creio que como sociedade, temos dado pessimos exemplos a elas. Entao, quandouma crianca se dirige a mim, como seu professor, para apontar alguma falha docolega, questiono-a se, antes de me informar, teria alertado o colega sobre asfaltas. Sei que criancas dos primeiros anos do Ensino Fundamental terao maisdificuldades em compreender minhas intencoes, no entanto, as criancas maioresja percebem que poderiam evitar o trabalho se alertassem o amigo ou se, aomenos, ignorassem o problema, caso nao fossem atingidas diretamente. Ate porquetodo bom professor deve estar atento para todos os acontecimentos dentro de suasala de aula, sendo assim, o aluno pode evitar aborrecimento, pois sabe que oprofessor ja viu e tera que tomar atitude sobre o que viu. Vocepoderia estar questionando-me a respeito de minha atitude, mas creio que essesmeus atos podem contribuir para que a crianca pense em si e em sua relacao comtodos dentro da sala de aula. Inclusive comigo mesmo. Pois eu tambem naogostaria de que alunos meus procurassem fora da sala de aula a solucao de umproblema que eu causei. Por isso, mostro-me sempre disposto a rever ate meuproprio comportamento com elas. E digo que, ate hoje, tenho tido bonsresultados. Masse a crianca ainda teima em delatar seus companheiros ao professor, ao tio etia da creche ou, ate mesmo, para os Inspetores de alunos? Para isso tenho ohabito de, antes do aluno denunciar e comentar o fato, chamar a outra parteenvolvida para escutar o que se esta falando dela. Assim poderei ouviratentamente os dois lados da questao, perceber padroes de comportamento que memostre a gravidade da situacao. So apos isso, procuro tomar uma atitude, porquee algo que todas as criancas esperam do professor. E se nao fizer, perdereimais pontos na minha relacao com meus alunos. Quandoo aluno infringe uma regra proposta no comeco do ano e avaliada pelos propriosalunos, aproveito a oportunidade para abrir uma assembleia entre eles parapensar no caso, discutir ate mesmo as medidas a serem tomadas, como anotar onome da crianca no diario do professor, receber uma advertencia por escrito quesera encaminhada ao conhecimento do diretor, perder o dia de ajudar o professora apagar a lousa ou distribuir os trabalhos. Ate mesmo ficar de fora dospequenos premios oferecidos pelos trabalhos realizados.Tento nao perder a oportunidade de conversar com meusalunos sobre os nossos proprios comportamentos dentro da sala de aula.Discutimos e tentamos entender tudo que nos afeta e como responder a isso. Essetipo de comportamento valoriza a afetividade escolar. Ou seja, acreditamos queo sistema afetivo dentro da sala de aula contribui para o sucesso ou nao doprocesso ensino-aprendizagem. Certavez, percebi que um garoto, nos seus 10 anos de idade, estava incomodando umacolega de sala, que tem a mesma idade. Muitas vezes a garota