um comodismo que nos contenta com a amostraque temos na graduacao. Ao inves de abrir as portas para um mundo de opinioes eexperiencias, vivemos dentro da casinha da universidade, desacostumados comdiferencas e surpresas.Por isso e essencial cursar o estagio de docencia antes de recebermos um diploma.Ideal seria que tivessemos mais oportunidades de insercao em sala de aula,mesmo em momentos apenas de observacao, porque precisamos supor situacoes reaispara aplicarmos o que aprendemos. Se ja e complexo planejar atividades a umaturma especifica e real, e mais dificil ainda abstrair e imaginar um grupo depessoas possivel. Nao existem pessoas possiveis no mundo, existem pessoas reais. Duasrealidades sao conhecidas com o estagio: professores estagiarios conhecem aescola e a escola conhece o que acontece na universidade.O intercambio entre ambiente de pesquisa e deatuacao e produtivo, instigador. A instituicao escolar ganha e osalunos/professores estagiarios crescem, expandem a visao. O crescimento epessoal tambem, se considerarmos que, ao lidar com pessoas, o trabalhoultrapassa a mecanicidade.Algo que incomodava no percurso da graduacao era naoserem ditas formulas de como lidar, nem como depoimento. Como aluna, mesentia perdida, sem ter para onde recorrer em caso de emergencia. Mas depois deser professora entendi,verdadeiramente, que nao ha como um modo de fazer funcionar em toda situacao.Emergencias podem surgir, mas vem sem aviso e dependem de muitos fatores paraserem resolvidas, incluindo reflexao e amadurecimento de ideias. Talvez porisso meu julgamento sobre a forma de como cursos e manuais sao abordados sejaum pouco tendencioso.Nao funcionam as formulas magicas, os planos perfeitos. Nenhum livro didatico, nenhum guru do conhecimento parece ser suficiente na hora do apavoro. Nenhuma dessas solucoes encantadas conhecem de verdade o lugar onde sao aplicadas. Por isso o dialogo com diversas pessoas inclusivecom alunos em variadas situacoes e essencial. Nao podemos contar com osuporte apenas de teorias que nao conhecem o terreno de cada escola.Os teoricos abstraem extremamente a cienciacriada em laboratorio para que se encaixe em contextos distintos. As teoriascompoem as diretrizes e os manuais dos professores das escolas, mas os professoresnao conhecem de modo pleno as teorias seguidas. Como estagiaria, a obrigacaocarregada e de conhecer as teorias, conhecer a escola e adequar uma a outra,num movimento redondo, planejado para que ocorra sem falhas.Entretanto, mesmo sendo a experiencia mais valiosada graduacao, o estagio continua nos moldando. Por acaso (e por sorte), comorientacao e escola abertas e colaborativas, foi gratificante todo o meu periodo deestagio, o que nao excluiu algumas formalidades e adequacoes.Na elaboracao dos planos de aula e dos projetos dedocencia e extraclasse foi exigido rigor a uma corrente teorica, como se navida real as ideias nao pudessem conviver e ate se completarem. Ao contrario, otempo todo convergem, divergem, se refazem.Claro que e imprescindivel a formacao academica e otraco de um caminho coerente, mas nao podemos abrir mao da sensibilidade doprofessor, ser humano que lida com outros seres humanos.Como estagiarios, nossas funcoes se restringem a dar continuidade aalgo em andamento. Devemos nos moldar.Devemos. No entanto, o que fiz(emos) foi diferente. Os alunos, as professoras, o eu que volta e meiaaparece puro na frente da turma sao mais fortes que o passo a passo dos