para atender o aluno que nao apresentar o desempenho minimo em ate 3 disciplinas. Se nao conseguir desempenho minimo ele fica retido na serie em curso, incluindo as disciplinas da serie em que se encontra e aquelas em regime de progressao parcial. O aluno so conclui o nivel de ensino quando obtiver a aprovacao nas disciplinas que estiver em regime de progressao parcial.11.1.d - PROMOCAOO aluno que alcancar 50% dos pontos e frequencia igual ou superior a 75%. Sem isso ele sera submetido a novas oportunidades e avaliacoes no fim do ano. Se ainda for necessario, recebera um roteiro de atividades para estudos autonomos com pesquisas, estudos dirigidos, leituras orientadas, questionarios, exercicios. O aluno prestara exame de verificacao do rendimento no 1o dia letivo do ano subsequente. Se ainda assim nao obtiver exito, passa para serie subsequente, com pendencia da disciplina na serie anterior.11.2 - CONSELHO DE CLASSEParticipei de 3 conselhos de classe referentes ao 1o bimestre, sendo 1 no 2o ano 04, 05, e 3o 03 nos dias 09,12 e 13 de maio respectivamente. Eles sao realizados a cada bimestre do ano letivo: param-se as aulas para sua realizacao.Como estagiaria refleti sobre o seu significado, organizacao, erros e acertos. Sobretudo, pensei como esta pratica pode repensar o modo de avaliar toda a atividade escolar, nao deixando de fora a reflexao da instituicao escolar como um todo: como esta nossa escola hoje? A qual papel ela responde? O que se avalia realmente? Pra que? Quem e avaliado verdadeiramente?Vi que o que acontece ainda e um momento esteril, onde se repete uma rotina de leitura de notas, queixas, atitudes e pareceres. Se assemelha mais a um diva dos professores e do servico pedagogico.Em alguns momentos se assemelha a um tribunal onde se julga a vida escolar dos alunos e a eficiencia do trabalho dos professores. Normalmente chega-se a conclusao de que os varios problemas ali apresentados tem uma vasta lista de causas, como familia dos alunos, pobreza, desatencao, indisciplina, enfim, sempre se exclui assumir as responsabilidades.Analisando seriamente o Conselho de Classe, o vi tambem como um momento de reflexao de toda a pratica educativa, onde professores, alunos, pais e especialistas discutem suas dificuldades, mas nao basta discutir o significado deste momento: nao e o caso que esta em questao, mas a sua concepcao e objetivo. Avaliar sua realizacao e que e importante como oportunidade de discutir objetivos, dificuldades, responsabilidades de cada um em todo o processo educacional e as estrategias que serao adotadas para alcancar os objetivos propostos.A queixa sobre a maturidade e preparacao dos alunos para estarem presentes e participarem deste momento e uma constante, mas a pratica tem demonstrado que eles ja tomaram para si responsabilidades politicas e sociais cada vez maiores.Vi que para o sucesso da reuniao e muito importante a escolha do assunto, duracao, horario, dia e local.Nas reunioes que assisti os poucos pais presentes puderam participar da escolha de assuntos que variam de acordo com seus interesses e necessidades, alem de serem estimulados a dizerem o que estao pensando e sentindo. Sao tambem ouvidos individual e coletivamente a