como pensae como atua, expressando as suas sensacoes e sentimentos, e utilizando o corpocomo instrumento rico e significativo para a comunicacao.O desenvolvimento das estruturaspsicomotoras permite a crianca uma melhora da postura, da dissociacao dosmovimentos, da coordenacao global dos movimentos, da motricidade fina, do ritmodiscriminacao tactil, visual e auditivo, da integracao das estruturas espaciaise temporais, do aumento da capacidade de atencao e concentracao.No que se refere a aprendizagem daleitura e da escrita, as relacoes existentes, entre estas e o aumento dopotencial psicomotor da crianca proporcionam condicoes favoraveis asaprendizagens escolares. A aprendizagem da escrita e especialmente, um processode relacao perceptivo-motora, pois os sinais graficos devem ser transcritospara o papel de forma organizada, seguindo o tempo e o espaco.Pode-se concluir, portanto, que ascontribuicoes da psicomotricidade na aquisicao da pre-escrita estaorelacionadas com o dominio do gesto, com a estruturacao espacial e a orientacaotemporal que sao os tres fundamentos basicos da escrita, os quais supoem: uma direcaografica (escrevemos horizontalmente da esquerda para a direita); nocoes de cimae baixo (n e u); de esquerda e direita e de obliquas e curvas (g); e nocao deantes e depois.ACOES PEDAGOGICAS- Reuniao com professores edirecao a fim de conhecer os alunos com dificuldades e deficiencias que seraoatendidos pelo projeto psicomotricidade.-Organizacao de horarios de aulasdo projeto.- Aula inicial de diagnostico.- Planejamento de atividades eorganizacao de materiais baseado em diagnostico.- Atendimento educacionalindividualizado (professora pedagoga) objetivando atender as necessidades dealfabetizacao dos alunos.CONTEUDOS E POSSIBILIDADES DE TRABALHO- Exploracao utilizacao dosmovimentos de preensao, encaixe, etc. no uso de objetos diretos.- Fazer autorretrato do seu corpo.- Conhecimento das potencialidadese limites do proprio corpo;- Equilibrio estatico e dinamico.- Nocao do corpo: conhecimento doproprio corpo e do corpo de outro, nocoes espaciais do proprio corpo e do deoutro, interiorizacao da imagem corporal, coordenacao, imitacao.-Lateralidade: identificacao da dominancia lateral, reconhecimento da direita eda esquerda, ordenacao espacial, discriminacao visual, nocoes espaciais etemporais, estruturacao ritmica, percepcao visual e auditiva, identificacao deruidos e sons, nocoes de esquerda e direita, alto e baixo, dentro e fora.RECURSOS MATERIAIS E ESPACIAIS- Bolas de diversos tamanhos epesos- Cones-Cordas-Arcos-Jornais-Jogos de mesa diversos- Giz de quadro e cera- Quadra - Espacos disponiveis do ambienteescolar: ambientes flexiveis de aprendizagem.REFERENCIAISBARBOSA, Michelle Veloso. Aimportancia da EF enquanto Educacao Psicomotora na Alfabetizacao. Niteroi: UCM,2005. (trabalho monografico elaborado para obter o titulo de Especialista emPsicomotricidade pela Universidade Candido Mendes).BERNADINO, Marcia Cristina Silva.Dificuldades de Aprendizagem na leitura e na escrita na 1a serie do ensinofundamental. Campinas: PUCC, 2007. (Trabalho monografico apresentadoobjetivando o titulo de especialista em Educacao e Psicopedagogia pelaPontifica Universidade Catolica de Campinas).BRASIL. Ministerio da Educacao.Secretaria de Educacao Fundamental. Parametros Curriculares Nacionais -Educacao Fisica. Brasilia: A Secretaria, 2001.CODECO, Ana Isabel Mendes. Aimportancia da intervencao psicomotora em criancas com dificuldades deaprendizagem especificas da leitura. Sao Paulo: UTL, 2011. (Trabalho elaboradoobjetivando titulo de mestre em Reabilitacao Psicomotora pela UniversidadeTecnica de Lisboa - Faculdade de Motricidade).FARIAS, Gerson Carneiro. ElementosBasicos do Desenvolvimento motor. Goiania, IDEA, 2010. (Texto organizado paradisciplina de Neuropsicomotricidade do curso de Neuropedagogia do IDEA deespecializacoes).FILHO, Lino Castellani et al.Metodologia do Ensino da Educacao Fisica. Sao Paulo: Cortez, 2009.FREIRE, Joao Batista. Educacao decorpo inteiro: teoria e pratica da Educacao Fisica. Sao Paulo: Scipione, 2009._______. Educacao como