de escolas de musica inglesas, uma melhor maneira de perceber e analisar como se da o desenvolvimento musical no ser humano. Sua ideia nao e de forma alguma pioneira, tendo em vista que outros pensadores, educadores e psicologos tambem organizam o desenvolvimento do individuo em etapas, alias, quase toda a base teorica da pesquisa de Swanwick e de Piaget, pois, Piaget observa criancas em desenvolvimento, especialmente seus filhos e de forma geral. Swanwick entao, organiza um metodo de observacao e constatacao de como a musica se desenvolve na vida humana. Tentaremos entender de que forma entao que Swanwick elabora suas pesquisa e teoria.Keith Swanwick parte do principio de que qualquer conhecimento obedece a etapas de acordo com o desenvolvimento psicologico de quem o estuda. Como a musica tambem e um conhecimento como outro qualquer, Swanwick mapeia em diferentes faixas etarias (de 3 a 15 anos) o progresso deste conhecimento. Vale ressaltar que a pesquisa foi realizada com alunos de classes diferentes, etnias diferentes (desde asiaticas a africanas), durante quatro anos e o mais importante, trabalhando com a otica da oficina de musica, dando enfase em defesa de uma serie de outros educadores, dentre os quais, John Paynter e Murray Schafer, que trabalham com a linha criativa da educacao musical, que explora a criatividade do aluno utilizando todo e qualquer tipo de material sonoro. Foram entao analisadas 745 composicoes feitas por 48 alunos durante o tempo da pesquisa.Por que teoria espiral? Ora, o grafico estrutural do desenvolvimento musical os alunos observados e em forma de espiral. E atraves desse grafico que Swanwick mostrou o desenvolvimento em niveis relacionados com a faixa etaria dos alunos compositores estudados. Tais niveis ou territorios foram divididos em quatro: material, expressao, forma e valor. O territorio material foi dividido em duas partes: sensorial e manipulativo que compreende a faixa etaria de 0 a 4 anos; o territorio expressao diz respeito a ciancas de 5 a 9 anos; o terceiro desses territorios, o da forma dividiu-se em duas partes: indiomatico e especulativo relacionado a criancas de 10 a 15 anos; o quarto territorio, o do valor e dividido em duas partes: simbolico e sistematico e diz respeito aos alunos com 15 anos ou mais. Partindo deste esquema de territorios, Swanwick propoe um processo de aprendizagem batizado por ele de C.L.A.S.P., que em portugues foi traduzido para a sigla T.E.C.L.A.. A ideia e de trabalhar os conteudos de forma integrada, vinculada, favorecendo assim, o aprendizado integrado, de forma que, essas fases sejam vivenciadas com um vinculo continuo entre elas.Entendendo o significado de cada uma das letras da sigla T.E.C.L.A. entendemos melhor o que Keith Swanwick quer com sua teoria: dar subsidios de organizacao para uma educacao musical sistematizada de forma que todos os elementos da sigla nao sejam nem priorizados, muito menos, desprezados. Eis o significado:T Tecnica (manipulacao de instrumentos, notacao simbolica, audicao).E Execucao (cantar, tocar).C Composicao (criacao e improvisacao).L Literatura (historia da musica).A Apreciacao (reconhecimento de estilos / forma / tonalidade / graus).E importante dizer que a linha de oficina de musica adotada por Swanwick, prioriza e enfatiza a