seus estudos na area de Psicologia, trabalhando com deficientes eformou-se ainda em Medicina, tendo dirigido o Departamento de Psicologia doInstituto Sovietico de Medicina Experimental. Para ele, o desenvolvimento mental e oprocesso de assimilacao ou "apropriacao" da experiencia acumuladapela humanidade no decorrer da historia social. No decorrer da Historia, oshomens, governados por leis sociais, desenvolveram caracteristicas mentaissuperiores. Milhares de anos de historia social produziram mais a esse respeitodo que milhares de anos de evolucao biologica. As conquistas do desenvolvimentosocial foram gradualmente acumuladas e transmitidas de geracao em geracao.Assim se consolidaram e se tornaram um patrimonio da humanidade.Um pouco da sua teoria Para Vygotsky, o desenvolvimento mental e oprocesso de assimilacao ou "apropriacao" da experiencia acumuladapela humanidade no decorrer da historia social. No decorrer da Historia, oshomens, governados por leis sociais, desenvolveram caracteristicas mentaissuperiores. Milhares de anos de historia social produziram mais a esse respeitodo que milhares de anos de evolucao biologica. As conquistas do desenvolvimentosocial foram gradualmente acumuladas e transmitidas de geracao em geracao.Assim se consolidaram e se tornaram um patrimonio da humanidade. Desde o seu nascimento, a crianca estarodeada de um mundo objetivo criado pelo homem, ou seja, alimentos, vestuarios,instrumentos e a linguagem, que reflete as proposicoes, os conceitos, as ideias;consequentemente, o desenvolvimento mental da crianca inicia-se em um mundohumanizado. Todas as suas relacoes com o ambiente, mesmo com os fenomenos que acircundam, mas apropria-se deles. O processo de apropriacao e muito diferentedo processo de adaptacao. A adaptacao e uma mudanca dos comportamentos ecapacidades em funcao das exigencias do ambiente. A apropriacao e um processo que tem como consequenciaa reproducao, pelo individuo, de qualidades, capacidades e caracteristicashumanas de comportamento. E um processo de absorcao e transformacao, peloindividuo, das conquistas do desenvolvimento da especie. Nos processos de interacoes sociaiscriam-se os sistemas de signos (a linguagem, a escrita, o sistema de numeros) eos instrumentos (os objetos que usa para transformar a natureza). Para ele umafuncao psicologica superior ou de comportamento complexo difere do elementarmediante a existencia de um processo de internalizacao, que e a reconstrucaomental de uma acao realizada externamente. Este processo ocorre em tres etapas:em um primeiro momento a fala acompanha as acoes e reflete uma forma deraciocinio disperso e caotico; em um estagio posterior a fala se desloca cadavez mais na direcao do inicio do processo de resolucao ate que, finalmente, ede modo gradual, comeca a preceder a acao, e a medida que a funcao planejadorada fala se desenvolve, a crianca adquire independencia em relacao ao seuambiente concreto e imediato. Para ele, o desenvolvimento cognitivo e umprocesso continuo de aquisicao de controle ativo sobre a percepcao, memoria eatencao. Esse controle e adquirido a partir da interacao verbal com os adultos. A crianca, por exemplo, encontra alinguagem no mundo que a rodeia. A linguagem e um produto objetivo da atividadedas geracoes humanas precedentes. No processo de desenvolvimento a criancaapropria-se da linguagem. Isso significa que, na crianca, formam-se capacidadesespecificamente humanas. Como Piaget, Vygotsky da enfase a acao naproducao das categorias (classificacao e seriacao) com as quais a razao opera.No entanto, diferentemente de Piaget, ele da fundamental importancia alinguagem na construcao da mente. Opondo-se ainda