nao e essencial, que o aluno ja tenha tido contato com o jornal e tenha um conhecimento previo da linguagem jornalistica.Estrategias e recursos da aula- Aula interativa;- Uso do Laboratorio de Informatica e/ou Sala de Video, pois o Recurso podera ser salvo em DVD e transmitido em aparelho apropriado.MotivacaoO professor devera propor inicialmente uma reflexao sobre as causas dos acontecimentos sociais e suas possiveis consequencias. Provoque positivamente os alunos questionando sobre seus habitos pessoais, como comprar coisas, como eles usam papeis e outros materiais. O professor devera fazer perguntas simples, mas diretas, como as sugeridas a seguir: * Voces tomaram refrigerante hoje? Latinha ou garrafa? O que aconteceu com a embalagem? * Quantas folhas de caderno voces usam por dia? * Voces tem ideia de quanta coisa voces jogam no lixo? Faca uma lista com os alunos de coisas que diariamente ou semanalmente eles descartam no lixo e finalize esta parte da aula promovendo um dialogo com os alunos sobre a importancia de estarmos atentos as causas e as possiveis consequencias de nossas acoes.Atividade 1Neste momento, sugerimos que o professor peca para que os alunos se dividam em duplas e trios no Laboratorio de Informatica (cada grupo em um computador), e apresente para eles o Recurso (Fig. 1), que e uma simulacao que aborda a questao do lixo, disponivel no Portal do Professor, conforme postado abaixo:Recurso:Lixo? Nem pensar!Lixo? Nem pensar!undefinedFigura 1 - Imagem do Recurso. Disponivel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14738/lixo_em_vias_publicas.sw. Acessado: em 15 ago.A simulacao trabalha o conceito de causa e consequencia, ja que e uma historia interativa em que o personagem tem a opcao de recolher ou nao o lixo da rua que esta and ando, dependendo da es colha a historia tem u m desfecho diferente. Observamos que, mesmo em grupos, e importante que todos os alunos possam ter a oportunidade de explorar o recurso e que venham a ter um tempo razoavel para isto .Apos todos terem explorado o recurso, o professor devera dialogar com eles so bre o que acharam dest e e, em seguida, apres entar a seguinte repor tagem (Fig. 2):Recurso:http://g1.globo.com/Noticias/SaoPaulo/0,,MUL1255787-5605,00.html Acessado em: 15 ago. 2009undefinedFigura 2 - Lixo e embarcado de volta para a Europa. Disponivel em: http://g1.globo.com/Noticias/SaoPaulo/0,,MUL1255787-5605,00.html Acessado 15 ago 2009.Peca que os alunos (cada dupla ou trio) facam uma dinamica de leitura, isto e, lendo a reportagem em grupo e em voz alta, trocando o orador do texto a cada novo paragrafo, e grifem as principais partes observando:* Quais as possiveis causas para o acontecimento reportado?* Identificar possiveis consequencias para o fato.* Propor solucoes para o problema exposto.Apos a dinamica de leitura reuna a turma em roda, desfazendo os grupos, e inicie um debate sobre o assunto pedindo que um representante de cada grupo apresente os resultados das observacoes feitas. Por fim, o professor podera pedir a producao individual de uma carta direcionada ao personagem da simulacao (Fig. 1) tentando convence-lo a fazer as melhores escolhas, isto e, recolher o lixo.Sugestao: Para complementar o trabalho o professor podera utilizar a aula Reciclagem da professora Livia Raposo Bardy disponivel no Portal do Professor. Disponivel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1042