No ano de dois mil e dez trabalhei em uma escola que estava com serio problema de desperdicio de alimento por parte dos alunos e eventuais "guerras" com a merenda.A direcao chamava a atencao, assim como as inspetoras, os professores e nada resolvia o problema.Como as "broncas" nao resolviam mais, resolvi entrar no fogo cruzado e fui comer um pouco de merenda com eles para ver se inibia o incidente.Conversei com os alunos na fila, alguns disseram que a comida era muito ruim, peguei um prato para experimentar. Realmente, estava muito ruim, mas comi assim mesmo, antes da comecarem a voar colheres e comida...Comentei com a diretora o ocorrido e fizemos uma reuniao com os alunos mais "agitados" e pedimos a opiniao deles sobre a merenda, o que eles achavam que poderia mudar. As solicitacoes foram passadas para as merendeiras e a diretora solicitou que sempre fosse levada uma porcao do que seria servido aos alunos para ela fazer a prova.E sem que nada fosse falado com os alunos, no dia que as adequacoes na merenda comecaram, nenhum resto de comida foi jogado no colega, nao houve sobra significativa de comida nos pratos e o problema foi solucionado a partir de uma sugestao que partiu dos proprios alunos. Artigoda Revista Nova Escola, edicao 224 de agosto 2009 Como atender alunos com altas habilidades (Cinthia Rodrigues)Trabalhar com alunos com altas habilidadesrequer, antes de tudo, derrubar dois mitos. Primeiro: esses estudantes, tambemchamados de superdotados, nao sao genios com capacidades raras em tudo - soapresentam mais facilidade do que a maioria em determinadas areas. Segundo: ofato de eles terem raciocinio rapido nao diminui o trabalho do professor. Aocontrario, eles precisam de mais estimulo para manter o interesse pela escola edesenvolver seu talento - se nao, podem ate se evadir. A Organizacao Mundial de Saude (OMS)calcula que pelo menos 5% da populacao tem algum tipo de alta habilidade. NoBrasil, ate o ano passado, haviam sido identificados 2,5 mil jovens e criancasassim. Para dar um atendimento mais qualificado a esse publico, o Ministerio daEducacao (MEC) criou em 2005 Nucleos de Atividades de AltasHabilidades/Superdotacao em todos os estados. Apesar de ainda poucoestruturados, esses orgaos que tem o papel de auxiliar as escolas quando elasreconhecem alunos com esse perfil em suas salas de aula. (...)Os superdotados naosao iguais e se dividem em varios perfis. Especialistas ressaltam que nem sempre esses alunossao os mais comportados e explicam que as altas habilidades sao divididas emseis grandes blocos: - Capacidade Intelectual Geral: Criancas e jovens assim tem granderapidez no pensamento, compreensao e memoria elevadas, alta capacidade dedesenvolver o pensamento abstrato, muita curiosidade intelectual e umexcepcional poder de observacao. - Aptidao Academica Especifica: Nesse caso, a diferenca esta em:concentracao e motivacao por uma ou mais disciplinas, capacidade de producaoacademica, alta pontuacao em testes e desempenho excepcional na escola. - Pensamento Criativo: Aqui se destacam originalidade de pensamento, imaginacao,capacidade de resolver problemas ou perceber topicos de forma diferente einovadora. - Capacidade de Lideranca: Alunos com sensibilidade interpessoal, atitudecooperativa, capacidade de resolver situacoes sociais complexas, poder depersuasao e de influencia no grupo.- Talento Especial para