O pior pesadelo do professor e a situacao nao aprendizagem. Varios instrumentos mostram que os alunos nao estao aprendendo. Mas , afinal, por que os alunos nao aprendem? Nao devemos nos deter em explicacoes reducionistas, mesmo que verdadeiras, do tipo o problema esta na familia, ou o professor e mal formado, ou ainda a sociedade esta corrompida e a escola desestruturada. E necessario resgatar o valor do conhecimento. O aluno nao sabe porque deve aprender, a escola esta parada no tempo e nao sabe o que e como ensinar . Nao ha dialogo entre a escola e a vida, nao se pressupoe a aplicacao, no mundo, do conhecimento adquirido na escola. O aluno nao aprende pois o conhecimento e pouco, ou nada, significativo. A metodologia utilizada esta fora de sintonia com o processo cognitivo, as necessidades e interesses dos alunos. O ensino esta cansativo. O professor esta frustrado . A logica do nao aprender passa por quatro dimensoes: cultural :ou o para que aprender; social: as relacoes estabelecidas; pedagogicas: as praticas e a politica que diz respeito a valorizacao do saber, da escola e do professor. O professor precisa estabelecer relacao de encontro com seus alunos e estes com o professor. Mas o que e uma relacao de encontro? Esse encontro e a relacao afetiva, criativa e produtora de novas realidades, novos ambitos ou o lugar onde as pessoas se jogam para construir , criar, experimentar. Nesta relacao duas realidades se unem mas continuam diferentes, ha uma uniao sem fusao. O encontro nao se da apenas pela aproximacao fisica, mas pelo enriquecimento mutuo. " Nao existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas. Para isto existem as escolas: nao para ensinar as respostas certas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar do desconhecido." Rubem Alves A aprender e consequencia do ensino? Aprende-se em etapas controladas pelo ensino linear, cumulativo, fragmentado e inflexivel? Aprender e diferente de usar o conhecimento? Essas tres questoes traduzem os grandes mitos sobre a aprendizagem. Mas, afinal o que e aprendizagem? Aprendizagem e um processo dinamico estabelecido nas relacoes interpessoais passando pelo meio sociocultural chegando um saber cientifico, mais formalizado. Para acontecer e necessaria a sintonia entre as dimensoes cognitiva ( saber fazer) , afetiva ( querer fazer) e funcional ( poder fazer), aqui entra o papel do professor mediador. A curiosidade e a "chave mestra" para a aprendizagem . E papel da escola permitir que o aluno questione, pergunte e nao receba as respostas prontas. O ensino deve funcionar numa sequencia logica de acao e reflexao favorecida pela intervencao do professor que cria condicoes de elaboracao de hipoteses e possibilita a experimentacao. A verdadeira aprendizagem contempla o aprender, o tornar-se usuario deste conhecimento e tornar-se autor critico na sociedade. Fazer uso dos acervos das instituicoes culturais possibilita um trabalho instigante, um estudo relacionado, facilitado. Sabemos que o olhar se acomoda de forma espontanea ou informada pela escola , pelas culturas. A cidade e um espaco de