escola para analisarmos e redirecionarmos os trabalhos.Para o aluno tornar-se produtorde texto, nao basta compreender o sistema de escrita alfabetico, pois enecessario dominar o processo de producao textual. Diante disso, oriento osprofessores para que iniciem esse processo assim que as criancas se tornamalfabeticas, ou seja, compreenderam o sistema de escrita alfabetica. Quando osalunos comecam a produzir textos, iniciamos as sondagens, pois sao elas quedarao, ao professor, subsidios para planejar o ensino da lingua que se escreve.Nos 3oAnos, as sondagens de fevereiro e abril consistem em as criancas reescreveremum conto, mas somente o final dele. Ha toda uma metodologia para aplicar essasondagem que chamo de o que fazer antes, durante e depois da sondagem. Umaspecto muito importante e que os professores precisam ter criterios paracorrigir as producoes e, assim, planejar o ensino. Veja:CRITERIOS PARA CORRECAO DE TEXTO FINAL DE HISTORIA1- Reescrever trecho de umahistoria conhecida garantindo a presenca dos acontecimentos narradosCategorias de respostasA) reescreveu garantindo apresenca da maioria dos acontecimentos narrados.B) reescreveu garantindo pelomenos a metade dos acontecimentos narrados.C) reescreveu menos da metadedos acontecimentos narrados.D) presenca de escrita, mas naoo solicitado.E) ausencia de escrita.Para efeito de quantificacaodividimos o trecho a ser reescrito em blocos de acontecimentos ainda que, obviamente, a producao dosalunos nao se resuma aos itens listados e sim ao desenrolar dos acontecimentos narrados.Depoisde realizada a sondagem, ha as planilhas para registrar os resultados. (disponiveisem QUADROPARA REGISTRO DA SONDAGEM DE PRODUCAO DE TEXTO ) Tambem faco o fechamento da escola paraanalisar com os professores. As sondagens de junho, setembro e novembro dos 3oAnos e todas dos 4o e 5o Anos consistem em os alunos reescreverem um textointeiro: conto, fabula ou lenda. Nos 4o e 5o Anos tambem sao realizadassondagens quanto a producao de textos de autoria, por exemplo, uma carta deleitor ou um relato de experiencia vivida.Oscriterios para correcao de texto inteiro sao diferentes e disponibilizo paravoces. (quadrocriterios para correcao de textos inteiros). Esses criterios saoos mesmos utilizados para avaliar os alunos na redacao do SARESP (Sistema deAvaliacao do Rendimento Escolar de Sao Paulo). Tambem sao diferentes osregistros na planilha (quadrodiagnostico de producao de texto).Todos os registros contribuem emuito para os professores saberem como esta o desempenho de seus alunos. Paramim, o acompanhamento das aprendizagens em Lingua Portuguesa que realizo, pormeio dos portfolios, e de extrema importancia. Possibilita que eu verifique aevolucao ou nao das criancas e tambem acompanhe o trabalho dos professores, nosentido de colaborar em suas praticas de ensino para com a alfabetizacao ouproducao de texto.Como o professor fazintervencoes pedagogicas com todos os alunos e atende as especificidades deaprendizagem de cada um?Organizar a turma em grupos definidos a partir dos saberes dascriancas e fundamental para que a situacao didatica acontecaEra essa a questao de duasprofessoras em nossas reunioes de planejamento para 2013. A resposta:planejando e organizando a turma em grupos definidos pelo professor que, apartir dos saberes das criancas, define quem vai sentar com quem para que asituacao didatica aconteca. Dessa forma, o educador pode intervir em umgrupo especifico enquanto os demais fazem a atividade com autonomia.Na Educacao Infantil, um dosgrandes objetivos e a conquista da autonomia. Desde muito pequenas,incentivamos