Conhecer os mecanismos de producao implicaria adquirir os elementos para defender-se da manipulacao. (64)Essa posicao nos desvia do centro do problema, que passa pelos quadros de referencia, tanto culturais como cognitivos, com os quais cada pessoa processa as mensagens que recebe. (64)O espectador realiza uma serie de operacoes de identificacao, reconhecimento, diferenciacao, que supoe a existencia de um nucleo cultural a partir do qual sao selecionados e processados os conteudos dessas mensagens. Quando esse nucleo nao esta construido ou o esta muito debilmente, os riscos de alienacao e dependencia aumentam. (65)Os meios tomam como pressuposto que cada individuo ja desenvolveu o seu quadro de referencia, e a tendencia e incrementar a diversidade da oferta para permitir que cada um escolha o programa que preferir. Os meios supoem que os espectadores ja tem as categorias e as capacidades de observacao, classificacao, comparacao, etc. necessarias para processar e interpretar dados que eles poem a nossa disposicao. (65)A evolucao dos meios de comunicacao tende a reproduzir a evolucao das outras formas de democratizacao cultural. O interesse em dispor de uma televisao de carater geral, publica e de boa qualidade, e um dos temas de qualquer politica educativa do futuro. Necessitamos de uma estrategia destinada a reforcar as acoes comunicativas atraves da leitura e da escrita. (65/66)Informatica e educacaoO computador e o telefone, diferentemente da televisao, nao se baseiam na imagem nem no dominio da afetividade. No computador a inteligencia esta distribuida de maneira inversa a da televisao: na televisao a inteligencia esta localizada no centro e os terminais sao passivos; no computador, a inteligencia esta nos terminais e o centro e passivo. O telefone destina-se a assegurar a circulacao da informacao, sem implicar nenhuma concentracao de inteligencia nem no centro nem nos terminais. (67)No essencial, nao ha duvida de que a utilizacao dessas tecnologias pode tornar-se um instrumento importante no processo de aprendizagem. A imagem, o texto e o som tendem cada vez mais a ser associados - aparatos multimidias. (68)A educacao deve formar as capacidades que conformam um comportamento inteligente, e, em relacao ao acesso as tecnologias, coloca-se o problema do custo: uma educacao de boa qualidade nao podera mais ser de baixo custo. (68)As tecnologias sao 'maquinas relacionais' que permitem por em contato uma quantidade cada vez maior de pessoas, mas tambem servem para proteger-nos dos outros e da realida-de do exterior. Esse problema implica identificar as demandas sociais capazes de estimular o desenvolvimento de tecnologias voltadas para o reforco dos vinculos sociais, e nao para sua ruptura. (69)As tecnologias supoem a liberacao do tempo ocupado em tarefas rotineiras e contribuem significativamente para aumentar nosso acesso a informacao. Mas a informacao por si so nao acarreta conhecimento, e a mera existencia de comunicacao nao implica a existencia de uma comunidade. A construcao do conhecimento e da comunidade e tarefa das pessoas. (69)E aqui que se situa, precisamente, o papel das novas tecnologias em educacao: seu uso deve liberar o tempo que agora e utilizado para transmitir ou comunicar informacao, e permitir que ele seja dedicado a construcao de conhecimentos e vinculos, sociais e