Marx tem sido amplamente discutida nos debatessobre educacao e trabalho a partir da concepcao de educacao politecnica, naqual ele defendeu a integracao de uma educacao humanista, tecnologica ecorporal. Essa educacao ele chama de politecnica. A educacao para ele etransformadora. Educar dentro do processo produtivo para mostra ao homem (sersocial) que e ele o criador e o responsavel pela transformacao da sociedade. Naleitura de dele a educacao e responsavel pela construcao da sociedade a chamadahomnilateralidade, concepcao que diz respeito a realizacao/emancipacao do homematraves do trabalho.Contudo, Marx defende a tese de que, a partir dos 9 anos,todas as criancas devem se converter em trabalhadores produtivos e que todos osadultos devem trabalhar tanto com o cerebro como com as maos. As criancas ejovens, de ambos os sexos, deveriam ser divididas em tres grupos de acordo coma sua faixa etaria: 9 a 12, 13 a 15 e 16 a 17 anos, e deveriam trabalhar 2, 4 e6 horas respectivamente. A sua proposta de educacao politecnica compreende trespontos centrais: educacao intelectual, educacao corporal e educacaotecnologica. O primeiro ponto nao e detalhado pelo proprio autor. O segundo temcomo objetivo atenuar os efeitos mutiladores da producao atraves de exerciciosmilitares e de ginastica. O terceiro ponto compreende a educacao tecnologicaque deve abordar os principios gerais e de carater cientifico de todo oprocesso de producao e, ao mesmo tempo, iniciar as criancas e adolescentes aoperar com instrumentos de trabalho dos diversos ramos industriais. Acombinacao desses tres elementos colocaria a classe operaria acima do nivel daaristocracia e da burguesia.Nesse contexto, percebemos que Marx propoe uma sociedade livre das condicoes decontradicao,das classes sociais e da exploracao do trabalho.E nesse sentido quea educacao e vista como fator de transformacao social e ponto central para aconstrucao das novas condicoes da vida humana.Finalmente, apresenta-se a contribuicao de Max Weber para explicar uma terceirapostura de ver os processos sociais. Weber fala do modelo de racionalizacao domundo moderno,Para ele a sociedade e racionalizada,ou seja ela e fruto dosconjuntos das acoes individuais.Nesse sentido, entende a racionalizacao como ocaminho que orienta a sociedade para o mais alto grau de instrumentalizacao eburocratizacao, onde a etica e os valores sao determinados pelos fins ultimos.Podemos dizer que seu pensamento propicia uma reflexao das diversas formas deagir de cada individuo.Essa interacao entre as partes influenciaria aconstrucao de uma realidade social.Weber nao dedicou um artigo e nem um capitulo de livro a educacao, embora tenhafeito referencias esparsas ao tema no decurso de sua producaoacademica.Todavia,podemos dizer que a educacao para Weber,e o modo pelo qual oshomens sao preparados para exercer as funcoes dentro da sociedade.Essa educacaoe uma educacao racional. Max Weber afirma categoricamente: Ao ir a escola voceemprega sua racionalidade e leva em consideracao a racionalidade dos outros e omodo como ela interfere ou pode vir a interferir em seu proprio comportamento. Ao ir para escola a crianca desenvolve o raciocinio, aprende a opinar, seposicionar, expor ideias, melhorar o seu comportamento ate mesmo na familia.Aeducacao e a escola,como instituicao do Estado Moderno,passam a ser um fator deestratificacao social e nao mais educar para o mundo.Nesse contexto, Max Weberquestiona que a tarefa da Sociologia e interpretar este