as criancas jogam (brincam) e o homem maduro tambem joga. Para Huizinga,O jogo e mais do que um fenomeno fisiologico ou um reflexo psicologico. Ultrapassaos limites da atividade puramente fisica ou biologica. E uma funcaosignificante, isto e, encerra um determinado sentido. (1993, p. 3).A primeira caracteristicatraz uma reflexao sobre a liberdade, ou seja, possibilita uma entrega aatividade de maneira espontanea de forma voluntaria. Ao criar um universoparalelo entre o real e o imaginario, faz de conta, tem-se a segundacaracteristica. A terceira caracteristica isolamento, limitacao e refletidapelo autor quando coloca que o jogo nao e vida corrente nem vida real, pelocontrario, trata-se de uma evasao da vida real para uma esfera temporaria deatividade com orientacao propria. O jogo normalmente acontece num espaco detempo fora da vida cotidiana, distinguindo-se da mesma tanto pelo lugar quantopela duracao que ocupa. Mesmo chegando ao fim, o jogo e o conhecimento de suapratica, continua sendo socializado por geracoes ao longo dos anos, fazendoparte do imaginario coletivo, perpetuando-se com o passar do tempo, fixando-seimediatamente como fenomeno cultural, esta seria a quarta caracteristica. Aquinta e ultima caracteristica identificada pelo autor e que o jogo cria ordeme e ordem, pois na estrutura do mesmo se faz presente: inicio, desenvolvimentoe conclusao que sao evidenciados atraves das regras especificas de cada jogo,ao cumpri-las, o jogador chega mais perto do objeto final da atividade. Dessamaneira percebe-se, a partir dessas caracteristicas o jogo enquanto fenomenocultural.As criancas possuem umapredisposicao ao jogo, seja ele teatral ou dramatico, diferentemente dosadolescentes, que muitas vezes nao se permitem jogar, por timidez, receio deser avaliado pejorativamente pelo colega ou ainda, falta de disposicao parasair da zona de conforto e enfrentar novos desafios, esta constatacao foifeita durante algumas praticas em sala de aula.O jogo dramatico infantilsurge no momento de uma brincadeira, situacoes imaginarias, onde o faz deconta se desenvolve teatralmente com emocoes e atitudes especificas.Ojogo dramatico e uma parte vital da vida jovem. Nao e uma atividade de ocio,mas antes a maneira da crianca pensar, comprovar, relaxar, trabalhar, lembrar,ousar, experimentar, criar e absorver. O jogo e na verdade a vida. A melhorbrincadeira teatral infantil so tem lugar onde oportunidade e encorajamento lhesao conscientemente oferecidos por uma mente adulta. Isto e um processo denutricao e nao e o mesmo que interferencia. E preciso construir a confiancapor meio da amizade e criar a atmosfera propicia por meio de consideracao eempatia. (SLADE, 1978, p. 17 e 18) Os jogos dramaticospossuem um carater improvisacional que ampliam caracteristicas especificas dotrabalho teatral, como presenca cenica, e tambem estimulam outras queutilizamos cotidianamente, como atencao, concentracao, prontidao, foco,observacao e intuicao. Favorecendo o reconhecimento do papel das articulacoes,limites fisicos, possibilidades de expressao e a memoria para esses movimentos,associando a imaginacao.A improvisacao, mesmo queseja por um impulso estimula, movimenta e desenvolve a capacidade criativa e apossibilidade que os educandos possuem em participar ativamente de um grupoquando eles mesmos comecam a ter consciencia dessa existencia. E atraves deatividades em grupo que o estudante desenvolve habilidades especificas,aumentado gradativamente sua capacidade de expressao.Com relacao aosalunos que apresentam bloqueios, ou seja, dificuldades para exprimir emlinguagem verbal ou gestual seus sentimentos, emocoes e sensacoes, podemosconsiderar que, a