Uma das tarefas primordiais dos professores de Lingua Materna Lingua Portuguesa e, em especial, dos alfabetizadores e a formacao do leitor e escritor competentes. Enfatizo a importancia dos alfabetizadores, pois sao eles os primeiros responsaveis pelo contato sistematico das criancas com a lingua escrita.Neste artigo, faco algumas reflexoes sobre leitura, escrita e ortografia, na tentativa de sugerir estrategias que norteiem o professor para orientar o aluno na construcao de uma escrita coerente e ortograficamente correta, como tambem na formacao de uma leitura significativa, aquela que envolve a compreensao do sentido global do texto e ultrapassa a decodificacao mecanica de palavra por palavra, letra por letra, que ao inves de ajudar, faz e atrapalhar.Com esse objetivo, proponho alternativas de trabalhos com textos e didaticas para implantacao tanto no ensino fundamental como para o ensino medio, baseadas nas ideias de Frank Smith ( Compreendendo a Leitura, fornecido pela biblioteca Vicente Martins), Joao Vadeley Geraldi (Pratica da Leitura na Escola), Nadja da Costa R. Moreira ( Orientacoes para o Ensino da Leitura) e outros mais citados na bibliografia, em que enfatizam o desenvolvimento das habilidades de raciocinio de leitura e escrita.Luciana Claudia de Castro OlimpioUniversidade Estadual Vale do Acarau UVA (Sobral, CE) A coordenacao motora fina diz respeito a execucao de tarefas que evolvem as maos, dedos, rotacao dos punhos e os olhos. Para que as criancas possam desenvolver e dominar adequadamente essa coordenacao tera que apresentar um minimo de dominio corporeo, que envolve a coordenacao motora ampla, lhe dando base psicologica e motora, seguranca emocional e tonus muscular para que todo o processo de aprendizagem se de sem maiores traumas. Essa coordenacao motora fina esta diretamente ligada a escrita e esta dependendo do desenvolvimento daquela. Tal observacao e unica para cada crianca, visto que todo aluno tera seu desenvolvimento particular, resultado das multiplas inteligencias. Geraldo Pecanha aborda esse ponto ressaltando a necessidade do professor(a) propor atividades motoras que possibilitem o despertar dessa coordenacao sem jamais dissocia-las dos aspectos socioemocionais que as envolve. Reforcando esse ponto Geraldo cita Le Boulch:Para Le Boulch (1982), a coordenacao viso-manual e o aperfeicoamento da motricidade fina da mao e dos dedos se da a partir da organizacao das reacoes combinadas dos olhos e da mao dominante. Ela comeca no primeiro ano e so se completa no final da escolaridade primaria. No periodo pre-escolar, o desenvolvimento global dessa forma de coordenacao far-se-a durante as atividades praxicas escolhidas para desenvolver a destreza e a coordenacao fina; por meio da pratica de expressao grafica e do desenho, desenvolve-se, ao mesmo tempo, a funcao simbolica. (ALMEIDA; citacao do livro Teoria e Pratica em Psicomotricidade; Pag. 50, 2009) A historia da escrita anda junto com o desenvolvimento da civilizacao. Alguns dizem que a origem da escrita foi ha 50.000 anos de nossa era (com incisoes em pedra ou osso) e em 30.000 anos antes da nossa era (figuras gravadas ou pintadas). Os pictogramas constituem a primeira grande invencao do homem no dominio da escrita.Outros estudiosos pensam de forma diferente. Eles registram a escrita sumeria como a mais antiga, levando em conta seu carater de