da aprendizagem agucando sua criatividade, seu pensar e seu modo de agir com o meio.Segundo Marcondes Marina (1994), brincar para crianca pequena e fonte de autodescoberta, prazer e crescimento.Segundo Piaget (1975b), os jogos estao diretamente ligados ao desenvolvimento mental da infancia; tanto a aprendizagem quanto as atividade ludicas constituem uma assimilacao do real. Almeida (1995) diz que a brincadeira simboliza a relacao pensamento-acao da crianca, e, sendo assim, constitui-se provavelmente na matriz formas de expressao da linguagem (gestual, falada e escrita). Os jogos tem um papel no desenvolvimento psicomotor e no processo de aprendizado de domino do social da crianca, atraves dos jogos e possivel exercitar os processos mentais e o desenvolvimento da linguagem e habitos sociais. (DINELLO, 1984 AUPD SERAPIAO, JOAO, 2004).O jogo e, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercicio sensorio-motor e de simbolismo, uma assimilacao do real a atividade propria, fornecendo a esta seu alimento necessario e transformando o real em funcao de suas necessidades multiplas do eu. (PIAGET APUD SERAPIAO, JOAO, 2004).Atraves de jogos e possivel que a crianca tenha uma dimensao de tempo (antes depois), quantidade (pouco muito), compreensao da sequencia (inicio-fim). (HARTLEY, 1971).Para Pettry (1988) o jogo e uma atividade propria da crianca e esta centrada no prazer que proporciona a ela. Brincadeiras com o corpo em movimento auxiliam as criancas a compreender e a relacionar conceitos de: perto, longe, atras, mais perto, em cima, na frente, ou seja, ela sustenta o que Hartley ja havia dito sobre a importancia da crianca brincar ou jogar. E possivel desenvolver relacionamentos, pois o ato de brincar, jogar e necessario que haja uma interacao, pois assim o aprendizado torna-se mais eficaz para ambas as criancas, pois a troca de conhecimento e vasta.Bijou (1978) faz uma distincao entre o jogo estruturado e o livre (espontaneo), onde o jogo estruturado e aquele em que a crianca se engaja em um determinado ambiente onde os materias, instrucoes, ajudas implicitas e explicitas sao feitas para ajudarem a crianca a alcancar seu objetivo, ou seja e induzida na forma certa de brincar e de chegar ao destino desejado da brincadeira. Ja no jogo livre (espontaneo) e onde o objetivo e o brinquedo sao escolhidos naturalmente pela crianca, para Piaget sua importancia a esse tipo de jogo e incentivado e motivador no processo da aprendizagem, ja que este da a crianca uma razao propria que faz exercer de maneira significativa sua inteligencia e sua necessidade de investigacao ( PIAGET, 1994, apud GIOCA, MARIA INEZ, 2001).Segundo o Referencial Curricular Nacional (1998) a crianca precisa brincar, ter prazer e alegria para crescer, precisa do jogo como forma de equilibrio entre ela e o mundo e atraves do ludico a crianca desenvolve.Segundo Gilles (1998), o jogo se inscreve num sistema de significacoes que nos leva, por exemplo, a interpretar como brincar, em funcao da imagem que temos dessa atividade.E a construcao do conhecimento, principalmente, nos periodos sensorio motor e pre-operatorio. Agindo sobre os objetos, as criancas, desde pequenas estruturam seu espaco, seu tempo, desenvolvem a nocao de casualidade chegando a representacao e, finalmente a logica (PIAGET,