egoistas, imediatistas e,portanto, conhecimento tacanho e deficiente. O que de fato ocorre e que seestuda para passar de ano e tirar diploma e nao para aprender. O mercado detrabalho e a meta principal. Neste quadro, duas questoesdestacam-se e necessitam com urgencia de que sejam pensadas saidas novas ecriativas. O fim do vestibular elitista e a promocao automatica na escolafundamental e media. A primeira promovendomaior inclusao social e a segunda mudando a concepcao que temos do ato deestudar e de suas formas de avaliacao. O que se espera e que, com estedebate e suas consequentes mudancas, nos tornemos, nao apenas repetidores, mascidadaos agentes, atuantes e modificadores, alcancando assim, a mais bela dasdimensoes do conhecimento; a dimensao deautonomia. Dessa forma poderemosatingir aquilo que Kant chamou de a maioridade do homem. Para que exista autonomia, umacondicao e necessaria. Precisamos saber ler e escrever, entendidos aquicomo o real dominio da leitura e da escrita, o que infelizmente, nao corresponde a realidade damaioria de nossos educandos, mesmo apos dez anos de escolaridade.Os educadoresdevem se preocupar em estabelecer relacoes entre os conteudos apresentados, a existenciahumana e o mundo que nos rodeia, sob pena de comprometer a sonhada autonomia.Conhecer e entender o mundo sao condicoes essenciais para que sejamosautonomos. Todo o conhecimento deve ter comofinalidade a existencia. De nada nos vale termos conhecimento das diversasmaterias se nao soubermos aplica-los a vida; se nao soubermos debater, avaliare julgar os diversos acontecimentos do mundo para nos posicionarmos em relacao aeles. Nao precisamos ir muito longe. Osdados nada animadores apresentados pelo IBGE ja sao suficientes paraconcluirmos que algo esta muito errado no modelo de educacao vigente em nossopais. E preciso que mudemos radicalmente o nosso conceito de estudar. Antes detudo, estudar precisa se tornar um atode cidadania e nao mais um ato isolado, imediatista e fora do contextosocial. O aprendizado deve ser um ato continuo e uma relacao constante com asociedade, onde o educando, melhorando-se, contribuira para a melhora dasociedade como um todo. A ignorancia no tocante a educacaochega ao ponto das pessoas acharem que a boa escola e aquela em que se aplicammais conteudos, mais provas, onde se exige mais do educando, ou seja, onde aquantidade conta mais do que a qualidade. Este conceito tambem precisa serrevisto. Uma boa escola precisa ter muito mais que conteudos adequados paraformar cidadaos conscientes de sua cidadania e aptos a participar, questionar epropor mudancas na sociedade. A proposta de aumento da qualidade jaesta na pauta do dia. O que e necessario agora e definir esta qualidade, paraque ela nao se torne apenas aparencia de qualidade; que nao se disfarce pelahomogeneizacao de metodos e curriculos, mas que tenha como meta formar cidadaoscriticos e autonomos, capazes de entender e transformar a sociedade. PARECERCONCLUSIVO PESSOAL O que o autor propoe e uma mudancaradical no sistema educacional brasileiro. Sistema este, que ainda se encontrana fase da decobera e que visa formar profissionais para um mercadocapitalista, onde a palavra producao tem mais peso e mais valor do que apalavra cidadao. Incita-nos a explorar e desenvolvertodas as dimensoes esquecidas ou mal exploradas do conhecimento atraves demudancas estruturais na educacao, para que