dificeis.Esses alunos, que apresentam dificuldades de aprendizagem sem origem neurologica, nao podem ser considerados portadores de deficiencia mental, oscilam no humor e conduta e nos processos simbolicos que dificultam a organizacao do pensamento, interferem na alfabetizacao e nos processos logico-matematico, demonstram potencial cognitivo, e podem ser resgatados na sua aprendizagem. As dificuldades de aprendizagem nao tem origem so cognitiva, e nao se deve atribuir ao aluno o seu fracasso. Devem ser considerado se houve algum comprometimento no seu desenvolvimento psicomotor, cognitivo, linguistico ou emocional, desestruturacao familiar e ainda as condicoes de aprendizagem que a instituicao escola oferece a este aluno, entre outros fatores.As dificuldades de aprendizagem na escola podem ser consideradas uma das causas que podem conduzir o aluno ao fracasso escolar. Nao podemos desconsiderar que o fracasso do aluno tambem pode ser entendido como um fracasso da escola por nao saber lidar com a diversidade dos seus alunos. E preciso que o professor atente para as diferentes formas de ensinar, pois, ha muitas maneiras de aprender. O professor deve ter consciencia da importancia de criar vinculos com os seus alunos atraves das atividades cotidianas, construindo e reconstruindo sempre novos vinculos, mais fortes e positivos.O aluno, ao perceber que apresenta dificuldades em sua aprendizagem, muitas vezes comeca a apresentar desinteresse, desatencao, irresponsabilidade, agressividade, etc. A dificuldade acarreta sofrimentos e nenhum aluno apresenta baixo rendimento por vontade propria.Durante muitos anos os alunos foram penalizados, responsabilizados pelo fracasso, sofriam punicoes e criticas, mas, com o avanco da ciencia, hoje nao podemos nos limitar a acreditar, que as dificuldades de aprendizagem, seja uma questao de vontade do aluno ou do professor, e uma questao muito mais complexa, onde varios fatores podem interferir na vida escolar, tais como os problemas de relacionamento professor-aluno, as questoes de metodologia de ensino e os conteudos escolares.Se a dificuldade fosse apenas originada pelo aluno, por danos organicos ou somente da sua inteligencia, para soluciona-lo nao teriamos a necessidade de acionarmos a familia, e se o problema estivesse apenas relacionado ao ambiente familiar, nao haveria necessidade de recorremos ao aluno isoladamente.A relacao professor/aluno torna o aluno capaz ou incapaz. Se o professor trata-lo como incapaz, nao sera bem sucedido, nao permitira a sua aprendizagem e o seu desenvolvimento. Se o professor mostrar-se despreparado para lidar com o problema apresentado, mais chance tera de transferir suas dificuldades para o aluno.Os primeiros ensinantes sao os pais, com eles aprendem-se as primeiras interacoes e ao longo do desenvolvimento, aperfeicoa. Estas relacoes, ja estao constituidas na crianca, ao chegar a escola, que influenciara consideravelmente no poder de producao deste sujeito. E preciso uma dinamica familiar saudavel, uma relacao positiva de cooperacao, de alegria e motivacao.Torna-se necessario orientar aluno, familia e professor, para que juntos, possam buscar orientacoes para lidar com alunos/filhos, que apresentam dificuldades e/ou que fogem ao padrao, buscando a intervencao de um profissional especializado. Dicas para os pais: 1.Estabelecer uma relacao de confianca e colaboracao com a escola;2.Escute mais e fale menos;3.Informe aos professores sobre os progressos feitos em casa em areas de interesse mutuo;4.Estabelecer horarios para estudar e realizar as tarefas de