exercida num ambiente educacional segregado, onde diversidade humana nao esteja representada. Uma pesquisa realizada para saber a formacao do professor para a educacao inclusiva relata que mesmo com as dificuldades que sao encontradas para se conhecer e trabalhar com a inclusao dos alunos com necessidades educacionais especiais, cerca de 74% dos entrevistados acreditam neste processo de inclusao (BRUNA et al, 2009). Portanto o termo inclusao escolar pelos profissionais da area de educacao, e ainda superficial, cercada de angustias, de incertezas, de duvidas, pois ainda ha muita dificuldade de saber como estar atuando diante da populacao em condicao de deficiencia.5. Consideracoes Finais Percebemos, portanto, que ainda ha muito que ser feito para que o processo de inclusao venha acontecer verdadeiramente. Apesar da existencia das leis, ainda ha um grande desconhecimento desses direitos por parte das pessoas com deficiencia, assim como o receio de seus familiares. Alem disso, os professores ainda se mostram inseguros quando se fala em inclusao, pois admitem nao terem os conhecimentos e as praticas precisas pra lidar com esse alunado em sala de aula. E preciso que os professores, assim como os diretores e toda a escola se preparem para estar recebendo este aluno em sala de aula, e o mais importante a familia deve saber desses direitos e lutar para que eles acontecam, e nao simplesmente baixando a cabeca e se sentido acuada com os obstaculos que apareceram pela frente. Ou seja, e preciso acolher as diferencas e estar buscando novas respostas educacionais. Concluimos que a educacao inclusiva tem que valorizar as diferencas humanas, e quando se abraca a causa inclusiva se esquece da ideia de que as criancas necessitam se tornar normais para contribuir com o mundo. Por isso, para que a inclusao aconteca de forma satisfatoria em nosso pais e necessario que haja uma mudanca de valores e crencas por parte da sociedade. E essas mudancas devem acontecer de forma gradativa, planejada e continua, com a participacao de todos os envolvidos na area educacional, para garantir uma educacao de otima qualidade. A inclusao e um direito e nao um favor, por isso e preciso que os professores estejam prontos para atuar com o multiplo, com o inesperado, mudando sua maneira de planejar, de administrar suas aulas, de avaliar, de pensar. Portanto, devemos ter um novo olhar que nao se faz com simples recomendacoes tecnicas, mas com reflexoes e acoes dos professores, direcao, pais, alunos e comunidade. E necessario propor e desenvolver acoes que estimulem uma nova proposta para a sociedade e que venham modificar e orientar as formas de se pensar na propria inclusao. A educacao e um direito de todos, e deve estar a disposicao destes, e se torna obvia a conclusao de que as pessoas com necessidades especiais tambem sao tituladas deste direito.1 Artigo apresentado a Faculdade de Educacao e Ciencias Humanas do Centro Universitario Adventista de Sao Paulo, campus Hortolandia, como requisito da disciplina de Trabalho de Conclusao de Curso (TCC), sob a coordenacao da Profa. Ms. Josiane Fujisawa Filus.2 Agradecemos primeiramente a Deus, aos nossos familiares, a nossa orientadora e aos colaboradores pela