linguagem simbolica, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em funcao dasdiferentes finalidades; Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para teracesso, para compreender e para fazer uso de informacoes contidas em diversos generostextuais; Identificar aspectos relevantes, organizar notas, elaborar roteiros, compor textos coerentesa partir de trechos oriundos de diferentes fontes, fazer resumos, indices, esquemas, entreoutros.I BIMESTRE1. Eixo Estruturante Producao e Compreensao de Textos Orais Participacao em diferentes situacoes de comunicacao oral (rodas de conversas,apresentacao pessoal, discussoes, recitais de poesias, contacoes de historias etc.),acolhendo e considerando as opinioes alheias, as ideias, os enredos e os diferentesmodos de falar; Participacao em situacoes de intercambio oral que requeiram escuta atenta,intervencao sem sair do assunto tratado, formulacao e respostas as perguntas,explicacao, manifestacao e acolhimento de opinioes, adequacao as colocacoes aostemas; Compreensao do sentido nas mensagens orais, identificando elementos possivelmenterelevantes segundo os propositos e intencoes pretendidos pelo autor.2. Eixo Estruturante - Leitura e Compreensao de Textos Valorizacao da leitura de Contos, Cronicas, Poemas, Cancoes, Historia emQuadrinhos, Filmes etc. como fonte de fruicao estetica e entretenimento; Reconhecimento quanto a forma, ao conteudo e a funcao sociocomunicativa dostextos: Contos, Poemas, Cancoes,e Historias em quadrinhos, Filmes em funcao dascaracteristicas do genero, do suporte, do autor, da tematica etc.; Compreensao de um texto a partir de seus elementos verbais e nao verbais; Formulacao de hipoteses, validacao ou reformulacao a respeito do conteudo do texto,antes ou durante a leitura; Articulacao entre conhecimentos previos e informacoes textuais para perceberambiguidade, ironias e expressoes figuradas, opinioes e valores implicitos e explicitos,bem como as intencoes do autor; Identificacao dos recursos prosodicos (rimas, trocadilhos, aliteracoes, assonancias etc.)como recursos expressivos e esteticos em textos poeticos ou nao, contribuindo,significativamente, no entendimento do texto; Estabelecimento de relacoes, em um texto poetico, entre os aspectos formas (verso,estrofe, exploracao grafica do espaco) e tematicos (lirismo amoroso, descricao deobjeto ou cena, retrato do cotidiano, narrativa dramatica).3. Eixo Estruturante - Producao e compreensao de Textos Escritos Producao de textos quanto aos generos selecionados, considerando a intencao doautor, as caracteristicas do interlocutor, as exigencias da situacao e os objetivosestabelecidos (fundamentar, defender, ressaltar, opinar, persuardir, advertir, divulgar,explicar, ironizar, divertir, emocionar); Utilizacao de recursos graficos e padroes da escrita, em funcao do projeto textual e dascondicoes de producao (titulo e subtitulo, paragrafacao, pontuacao e outros sinaisgraficos); Adequacao aos modos tipicos de organizacao, sequencia e apresentacao quecaracterizam os diferentes generos de texto; Construcao de formas de representacao grafica do que se propoe escrever; Estabelecimento das correspondencias grafofonicas, respeitando as formasortograficas mais frequentes e as regras da norma padrao (uso de RR, QU, GU, NH,M/N, CH, LH, SS e vogais nasais); Desenvolvimento da producao escrita, transcrevendo e editando textos orais; Segmentacao do texto em paragrafos e frases com pontuacao, de acordo com asconvencoes do genero.4. Eixo Estruturante - Analise linguistica e reflexao sobre a lingua Compreensao do sistema de escrita, suas caracteristicas e normas: natureza do sistemade escrita, conhecimento dos simbolos convencionais (as letras) suas formas eutilizacao, adequacao aos instrumentos de registro (papel, maquina de escrever oucomputador) e ordem como aparecem nas palavras; correspondencias grafofonicas esuas representacoes; Analise do fato de que, alem de se