sob pena de macica migracao para outras areas de licenciatura ou mesmo fora da educacao.Para isso, as diretrizes aqui referendadas dizem respeito ao reconhecimento da necessidade imperiosa da formacao continuada oferecida ao funcionario da escola para desenvolvimento de habilidades tecnicas por intermedio de cursos de18qualificacao, aperfeicoamento, seminarios, palestras, e de cursos superiores. Porem, e tambem imprescindivel nao cair no erro de promover formacao fragmentada e descolada da realidade da escola. Por esta razao, a formacao continuada, em servico, no horario de trabalho e no coletivo deve sempre ser estimulada e garantida.3. Os Centros de Formacao e Atualizacao dos Profissionais da Educacao - Cefapros3.1. ContextualizacaoOs Centros de Formacao e Atualizacao dos Profissionais da Educacao Basica Cefapros foram criados a partir de 1997, com a finalidade de desenvolver projetos de formacao continuada para professores da rede publica de ensino, programas de formacao de professores leigos e projetos pedagogicos para a qualificacao dos profissionais da educacao (Decretos 2.007/1997, 2.319/1998, 53/1999 e 6.824/2005, que criaram os Centros de Cuiaba, Diamantino e Rondonopolis; Sinop, Sao Felix do Araguaia, Matupa, Juara e Caceres; Juina, Alta Floresta, Barra do Garcas e Confresa; e Tangara da Serra, respectivamente).Em dezembro de 2005 os Cefapros, ate entao criados por Decreto, foram transformados em unidades administrativas da Seduc por forca de lei (Lei 8.405/2005). Esta iniciativa do executivo estadual materializou, como compromisso de Estado, o fortalecimento do agente executor da politica de formacao continuada dos profissionais da educacao basica da rede publica estadual de ensino. Os Centros tem por finalidade, portanto, desenvolver a formacao continuada, o uso de novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem e a inclusao digital de profissionais da rede (Paragrafo unico do Artigo 1o). De forma complementar, em dezembro de 2008 foram criados mais dois Centros: em Pontes e Lacerda e Primavera do Leste, tambem com a mesma finalidade (Lei 9.072/2008).Uma analise historica da implantacao e fortalecimento dos Cefapros leva a consideracao de que, ao serem paulatinamente criados, tambem sua finalidade, expressa nos documentos legais, foi alterada. Estas alteracoes nao sao, certamente, equivocos do legislador, mas sim refletem amadurecimento das concepcoes da politica de formacao no debate coletivo e uma definicao mais clara do papel destes Centros no contexto da execucao, acompanhamento, avaliacao e reelaboracao desta mesma politica.Atualmente, os quinze Cefapros estao criados e estao em pleno funcionamento nas cidades-polo. Estrategicamente localizados para atender as escolas da rede publica estadual de ensino, possibilitam aos profissionais abrirem perspectivas para a continuidade da formacao e o desenvolvimento de novas concepcoes e praticas pedagogicas. Na concepcao de trabalho em rede, atuam a partir de concepcoes gerais e planos locais de trabalho, articulam e viabilizam a formacao continuada de forma descentralizada e por isto estao situados em locais mais proximos do ambiente de trabalho dos profissionais. Tal proximidade fisica seria fisicamente impossivel no caso19de uma politica centralizada na Superintendencia de Formacao dos Profissionais da Educacao Basica da Seduc.Nesta concepcao de trabalho em rede, os Cefapros representam pontos estrategicos de fortalecimento de uma politica integrada de formacao (Figura 1).Figura 1: Papel estrategico dos Cefapros na constituicao de uma rede estadual de formacao dos profissionais da educacao