analise, entre outros aspectos, do aproveitamento significativo do tempo e dos espacos pedagogicos na escola; propor e coordenar discussoes junto aos segmentos e votar as alteracoes metodologicas, didaticas e administrativas na escola, respeitada a legislacao vigente; participar da elaboracao do calendario escolar, no que competir a unidade escolar, observada a legislacao vigente; acompanhar a evolucao dos indicadores educacionais (abandono escolar, aprovacao, aprendizagem, entre outros) propondo, quando se fizerem necessarias, intervencoes pedagogicas e/ou medidas socioeducativas visando a melhoria da qualidade social da educacao escolar; elaborar o plano de formacao continuada dos conselheiros escolares, visando ampliar a qualificacao de sua atuacao; aprovar o plano administrativo anual, elaborado pela direcao da escola, sobre a programacao e a aplicacao de recursos financeiros, promovendo alteracoes, se for o caso; fiscalizar a gestao administrativa, pedagogica e financeira da unidade escolar; promover relacoes de cooperacao e intercambio com outros Conselhos Escolares. O exercicio dessas atribuicoes e, em si mesmo, um aprendizado que faz parte do processo democratico de divisao de direitos e responsabilidades no processo de gestao escolar. Cada Conselho Escolar deve chamar a si a discussao de suas atribuicoes prioritarias, em conformidade com as normas do seu sistema de ensino e da legislacao em vigor. Mas, acima de tudo, deve ser considerada a autonomia da escola (prevista na LDB) e o seu empenho no processo de construcao de um projeto politico-pedagogico coerente com seus objetivos e prioridades, definidos em funcao das reais demandas das comunidades escolar e local, sem esquecer o horizonte emancipador das atividades desenvolvidas nas escolas publicas. Para o exercicio dessas e de outras atribuicoes que forem definidas segundo a autonomia da escola, e indispensavel considerar que a qualidade que se pretende atingir e a qualidade social, ou seja, a realizacao de um trabalho escolar que represente, no cotidiano vivido, crescimento intelectual, afetivo, politico e social dos envolvidos tendo como horizonte a transformacao da realidade brasileira , o que nao pode ser avaliado/medido apenas por meio de estatisticas e indices oficiais. Os Conselhos Escolares devem se reunir com periodicidade: sugerem-se reunioes mensais, com uma pauta previamente distribuida aos conselheiros, para que possam, junto a cada segmento escolar e representantes da comunidade local, informa-los do que sera discutido e definir em conjunto o que sera levado a reuniao. Os conselheiros devem convocar novamente os segmentos que representam para informar a respeito das decisoes tomadas. Como se pode ver e grande a importancia dos Conselhos Escolares para a busca de transformacoes no cotidiano escolar, transformacoes essas orientadas pelo desejo de construcao de uma sociedade igualitaria e justa. Suas atividades sao muitas e variadas, devendo sempre ser referenciadas, no imediato, pelas demandas da comunidade e pela realidade de cada escola, que deve primar pelo exercicio da sua propria autonomia.A articulacao das atividades dos Conselhos Escolares com outras que fazem parte do dia-a-dia escolar, em suas varias dimensoes, serao tratadas nos demais cadernos que compoem o Programa.Referencias:FUNDO DAS NACOES UNIDAS PARA INFANCIA; UNIAO DOS DIRIGENTES MUNICIPAIS DE EDUCACAO DO RIO GRANDE DO NORTE. Construindo estrategias para a inclusao educacional: orientacoes e sugestoes para uma acao democratica na escola. Natal, RN,