a minhaintencao como professora foi oportunizar as criancas, um contato com materiaisescritos e seus usos sociais. De acordo com Magda Soares:Da mesma forma, acrianca que ainda nao se alfabetizou, mas que ja folheia livros, finge le-los,brinca de escrever, ouve historias que lhe sao lidas, esta rodeada de materialescrito e percebe seu uso e funcao, essa crianca e ainda analfabeta, por quenao aprendeu a ler e escrever, mas ja penetrou no mundo do letramento, ja e de certa forma, letrada. (SOARES, 2001, p.24) A funcao do letramento, ao contrarioda alfabetizacao nao e ensinar as criancas a ler e escrever, e sim, criar condicoespara isto. E colocar a disposicao da crianca, seja em casa ou na escola,diversos materiais escritos para que ela possa conhecer, manusear, brincar.Desta forma, a crianca entrara na escola ja familiarizada com o mundo dasletras e apresentara maior facilidade para se alfabetizar. Ferreiro afirma queas criancas que tiveram acesso a experiencias educativas nas quais saooferecidos diversos tipos de estimulos para entrarem em contato com a linguaescrita avancam mais rapidamente e iniciam em otimas condicoes na escola de 1grau.AngelaKleiman, por sua vez, defende que: De fato, aoralidade e objeto de analise de muitos estudos sobre letramento. Um outroargumento que justifica o uso do termoem vez do tradicional alfabetizacao esta no fato de que, em certas classessociais, as criancas sao letradas, no sentido de possuirem estrategias oraisletradas, antes mesmo de serem alfabetizadas. Uma crianca que compreende quandoo adulto lhe diz: Olha o que a fada madrinha trouxe hoje!esta fazendo uma relacaocom um texto escrito, o conto de fadas: assim, ela esta participando de um evento de letramento (porque japarticipou de outros, como o de ouvir uma estorinha antes de dormir); tambemesta aprendendo uma pratica discursivaletrada, e, portanto essa crianca pode ser considerada letrada, mesmo que aindanao saiba ler e escrever. (KLEIMAN, 1995, p.18) De acordo com Ferreiro: A escrita eum objeto social, mas a escola transformou-a em um objeto exclusivamenteescolar, ocultando ao mesmo tempo suas funcoes extra-escolares [...] (FERREIRO,2004, p.70) O letramento auxilia a crianca a descobrir que ha inumeros tipos demateriais para serem lidos e diversas situacoes em nossas vidas em que iremosnos utilizar da leitura e da escrita. Desta forma ela nao ira pensar queaprendemos a ler na escola, os livros e materiais proprios da escola e quesomente la faremos uso destas habilidades. Ainda no livro Letramento: um temaem tres generos, Magda Soares diz que e preciso promover condicoes para oletramento, pois entre os grupos sociais ha diferentes niveis de letramento quese estabelecem pelas condicoes sociais, culturais e economicas. Certamente asclasses economicamente desfavorecidas terao menos acesso a materiais impressos,uma vez que os precos dos livros, jornais e revistas sao altos. A pessoa muitasvezes nao tem habitos de frequentar bibliotecas, ou ainda estas tambem naoestao ao alcance das mesmas. Nas camadas mais pobres da populacao ainda egrande o numero de pessoas analfabetas, que nunca estiveram na escola, ou aindaque frequentaram-na por pouco tempo e nao mais fazendo uso das habilidades deleitura e escrita, acabaram por tornarem-se alfabetizadas, porem nao letradas. SegundoFerreiro:[...] os filhos depais alfabetizados (melhor dizendo: que usam no cotidiano e