Patricia EscanhoObs. L1 refere-se a primeira lingua, neste caso Lingua Portuguesa, e L2 a segunda, Lingua Inglesa. LP: Lingua Portuguesa, LI: Lingua InglesaUma duvida comum as familias quando pensam sobre educacao bilingue e: quando ocorre a alfabetizacao na segunda lingua? Para responde-la precisamos, antes, discutir alguns conceitos importantes para a compreensao de como, de fato, os alunos passam a ler e escrever na segunda lingua.O primeiro e o conceito de alfabetizacao. Ser alfabetizado costumava significar conhecer as letras do alfabeto e suas combinacoes para formar palavras, sendo possivel, a partir desse conhecimento, decodificar (ler) ou codificar (escrever) textos. Por isso, o curriculo de alfabetizacao era organizado a partir de familias silabicas (B+A=BA, B+E=BE e assim por diante). E, como a enfase desse ensino recaia na memorizacao das familias silabicas, as praticas de escrita se resumiam a manipulacao dessas silabas para a formacao de palavras, copias de palavras e letras. Entendia-se que o aluno so daria conta de ler e escrever quando memorizasse todas as familias silabicas, sendo assim, os unicos textos apresentados para leitura eram aqueles que continham as silabas ja trabalhadas em sala e conhecidas dos alunos. As cartilhas, livro didatico utilizado para esse tipo de alfabetizacao, sao famosas por textos como: Ivo viu a uva ou ate a vaca voa. Nessa perspectiva de ensino, ler e compreender sao tarefas distintas, por isso era possivel apresentar um texto como a vaca voa, cujo sentido e, no minimo, curioso. O que se desejava com isso? Favorecer a pratica das familias silabicas, tanto na escrita, quanto na leitura.Ha aproximadamente 25 anos, a partir das pesquisas de uma educadora chamada Emilia Ferreiro, a ideia de alfabetizacao comecou a se modificar. Segundo essa teoria, ler e escrever nao diz respeito apenas ao dominio do codigo alfabetico (familias silabicas, norma culta), mas diz respeito tambem a aprender estrategias para compreender textos impressos e a conhecer as funcoes da escrita e da leitura na sociedade contemporanea. Textos como Ivo viu a uva e a vaca voa nao oferecem suporte para os dois ultimos objetivos: compreender ou se aproximar de praticas sociais da escrita. A enfase da alfabetizacao passou do codigo para o texto e alunos passaram a ser apresentados a diferentes tipos de textos literarios ou nao: contos, poemas, bilhetes, receitas, artigos de jornal, por exemplo. Hoje, aprendem sobre o codigo alfabetico a partir e ao mesmo tempo em que conhecem textos diversos. Acredita-se, enfim, que ler e escrever e muito mais do que dominar o codigo, embora esse dominio seja fundamental para habilitar o aluno a manipular textos diversos.Alguns autores, inclusive, utilizam o termo letramento para se referirem ao que o aluno efetivamente faz com a escrita e a leitura ao dominar o codigo, por exemplo: experimentar e usufruir da riqueza da linguagem, aprender sobre o mundo e compartilhar conhecimentos com outros, refletir sobre suas vivencias, resolver problemas cotidianos etc.Outro conceito importante para voltarmos a pergunta inicial e o conceito de transposicao ou transferencia. Vale dizer que a alfabetizacao ocorre apenas uma vez na vida, sendo assim, trata-se de dois conceitos diferentes. Transposicao refere-se aos conhecimentos