separar a turma em grupos de 3 ou 4 alunos, entregar para cada grupo maquinas e filmadoras digitais, para que facam filmagens curtas, para que cada grupo percorra a area em torno da escola e faca pequenos filmes mostrando areas devastadas, recuperadas e preservadas. Estes videos serao editados e postados no site da escola.5o momento: Apresentacao dos trabalhos realizados (slides com a pesquisa e videos) para o grande grupo, utilizando o projetor de imagens, no ATE da escola. Os alunos do 3o e do 5o anos serao convidados para assistirem as apresentacoes.Recursos complementares: Pen driveCopia da Ficha da Planta Ficha Tecnica da PlantaNome popular: ____________________________________________Nome cientifico: ___________________________________________Origem: __________________________________________________ Habitat: __________________________________________________ Crescimento/porte: pequeno ( ) medio ( ) grande ( ) Tamanho: ________________________________________________ Reproducao: ___________________________________________ Possui floracao? ___________ Epoca de floracao: _____________ Cor das flores: ________________________________ Fruto: ________ Carnosos ( ) secos ( ) Cor:__________Odor:____ Possui sementes: _________ Cor:______________ Odor:________ Casca: com espinhos ( ) aculeos ( ) protuberancias ( ) Sobre o uso da planta: Qual parte da planta e utilizada? __________________________ Para que serve? __________________________________________ Se for para medicacao, como prepara o remedio? _____________ ___________________________________________________________Ha contra indicacao? _____________________________________Revistas, livros (paradidaticos e enciclopedias) sobre plantasMaquinas e filmadoras digitais;Video (DVD) - Barsa Planeta - PlantasLivro A maior flor do mundo (Jose Saramago. A maior flor do mundo. Sao Paulo: Companhia das Letrinhas, 2001) e o video dessa historia, disponibilizado no Youtube.Avaliacao: Durante o processo sera verificado se o aluno e capaz de reconhecer que as plantas constituem um grupo de seres vivos com caracteristicas proprias que as diferenciam dos outros grupos de seres vivos, se as plantas escolhidas para a pesquisa sao, de fato, brasileiras, bem como suas habilidades para realizarem as buscas de informacoes e imagens, atraves das estrategias e dos recursos utilizados. Alem disso, os desenhos e registros feitos pelos alunos (1o momento) serao avaliados em suas apresentacoes (observacao de detalhes, similaridade com o objeto real, estetica); bem como as FICHAS DAS PLANTAS, com as quais se observara se os dados estao corretamente preenchidos e posteriormente digitados de forma adequada. Se compreenderam os conceitos de areas devastadas, recuperadas e preservadas, por meio das filmagens que realizarem. Por fim, os alunos serao avaliados durante a apresentacao do trabalho final, que envolvera alunos de outras turmas, observando-se sua capacidade oral e conhecimentos adquiridos. Relatorio:A sequencia didatica esta sendo aplicada na escola Erich Blosfeld, a qual nao participa do programa UCA. Portanto, para a realizacao do trabalho utilizamos o A.T.E., atraves de agendamentos semanais.Nos momentos em que tive a oportunidade de acompanhar a turma, pude perceber a importancia de utilizar recursos tecnologicos no processo ensino/aprendizagem. Por meio deles, as criancas tornam-se sujeitos responsaveis pela construcao de seus conhecimentos.O fato dessa escola nao fazer parte do programa UCA, dificulta um pouco os procedimentos pois nem todos os alunos tem computador em casa (nao dominando os recursos da maquina), e tambem pelo tempo em que o A.T.E. encontra-se disponivel para eles.