As linhas pedagogicas adotadas pelas instituicoes escolares tem sido assunto em foco nas ultimas decadas. Essa crescente preocupacao com os metodos aplicados abrange tambem a educacao infantil. O que se verifica nas creches e pre-escolas sao tendencias inovadoras que, no entanto, na maioria das vezes sao tolhidas pela falta de orcamento da instituicao, ou, o que e pior pela falta de profissionais qualificados para tal.Associa-se tambem a uma concepcao ultrapassada de "pedagogia do cuidar", onde o educador tem como tarefa de sua rotina diaria apenas a missao de atender as necessidades basicas da crianca. E como se seu trabalho se resumisse apenas em dar banho, alimentar e colocar para dormir. Essa e sem duvida a forma de trabalhar da maioria das instituicoes, muitas vezes ate mesmo pela falta de conhecimento dos ditos profissionais da area. Enfocando o cuidar, sub-valorizam o educar e o brincar nao levam em conta que a crianca tem uma maneira ludica de interagir com o mundo e que desde a mais tenra idade e preciso estimular a interacao das caracteristicas geneticas e os estimulos do meio, pois, so assim sera possivel a construcao de conhecimentos.E latente a necessidade de que os educadores entendam que: Brincar e educar devem ser praticas triviais e indissociaveis em sua missao. Esse trabalho deve acontecer em sintonia com as necessidades basicas da crianca sono, higiene, alimentacao, saude e protecao. Essa forma de atuar nao se encontra pronta, com todas essas caracteristicas, mas tem sido uma busca permanente de muitas instituicoes de educacao infantil. Independentemente da concepcao sobre a qual se estrutura o trabalho, e preciso entender que a crianca e um ser pleno de potencialidades e que uma boa proposta pedagogica pode estimular suas capacidades e proporcionar oportunidades de conhecimento e de desenvolvimento, ampliando as possibilidades de compreensao do mundo que a cerca.Desta forma, a escola deve propor situacoes que tenham sentido e significado para a crianca. O professor passa a trabalhar com a resolucao de problemas, tendo claro que nao ha uma resposta unica para eles e que as criancas encontrarao caminhos e solucoes individuais. Enfim, o professor passa a levar em conta que a crianca tem uma forma especifica de pensar e sentir o mundo a sua volta e que cabe a ele proporcionar ambientes agradaveis onde a crianca possa agir sobre os objetos, contribuindo assim, na formacao diaria de esquemas de assimilacao e acomodacao. Amigo educador, segue abaixo algumas dicas para trabalhar o tema transversal cidadania. Elas foram extraidas do endereco: www.plenarinho.gov.br, la tambem voce encotrara entre outras novidades diversas, um rico material para se trabalhar o ECA (inclusive o estatudo em quadrinhos), vale a pena conferir!Nao desperdice comida, agua, energia nem produtos de limpeza. Saiba economizar e partilhar o que voce tem; Trabalhe junto com seus pais e amigos para combater a violencia e a pobreza;So jogue lixo no lixo! Rua nao e lixeira;Conheca os sinais de transito e respeite-os quando for brincar na rua ou atravessar a faixa de pedestre;Respeite e conserve os lugares publicos. Nao pise na grama, nao piche as paredes, nem estrague os telefones publicos,