que se saiam bem e que faziam progressos contrariando as expectativas que iam em sentido contrario eram vistos negativamente pelos professores.Para fortalecer a sua investigacao, Rosenthal desenvolveu muitos outros estudos semelhantes como resposta as criticas de que foi alvo. No entanto, outros estudos vieram acrescentar que tal influencia nos alunos nao e intencional por parte do professor. Nao e que ele queira intencionalmente que as suas expectativas fossem cumpridas. O professor nao consegue esconder os seus sentimentos verdadeiros (o tal curriculo oculto) uma vez que as criancas captam atraves da linguagem corporal (postura, tom de voz, etc) as verdadeiras expectativas do professor.As expectativas do professor podem ser afetadas por varios motivos... Elementos discriminativos do comportamento do professor dependente das expectativas(Jere BROPHY & Thomas GOOD, 1987) O comportamento dos professores na sala de aula esta relacionado com o estatuto do aluno.Quando a classe social dos alunos e mais baixa ou a origem etnica e diferente da do professor, existe a possibilidade de este esperar menos, exercer um ensino menos eficaz com essas criancas, sendo estas por vezes ignoradas. Este comportamento tende a agravar-se conforme os alunos vao aumentando o seu grau de escolarizacao, o que leva a concluir que por vezes a educacao na escola pode ser pior do que a ausencia dela: nao e que todos os professores sejam racistas. Trata-se apenas de um preconceito muito enraizado na cultura ocidental e que a vivencia do dia-a-dia tende a reforcar (o facto das profissoes que menos exigencias intelectuais tem serem normalmente ocupadas por pessoas provenientes de etnias minoritarias) e se vai eternizando ciclicamente. A tendencia para os professores terem expectativas mais baixas dos alunos de minorias etnicas e classes sociais desfavorecidas esta largamente estudada e documentada. Forma de transmissao das expectativas Principalmente atraves de canais nao-verbais Caracteristicas dos alunos que afetam as expectativas Classe social: os professores tendem a reagir melhor aos alunos provenientes da sua propria classe social. Origem etnica (raca): nos EUA os negros sao percepcionados de forma mais negativa; em Portugal a relacao nao e clara. Origem familiar (nos EUA): as criancas oriundas de familias monoparentais eram percepcionados de forma mais negativa.Ao nivel familiar, o facto de um aluno ser oriundo de uma familia monoparental, provoca no professor um baixar das expectativas relativamente a este aluno. Temperamento do aluno Alunos com um temperamento mais docil e adaptavel sao percepcionados como tendo capacidades superiores as que efectivamente possuiam.Outra diferenca que afecta as expectativas do professor, diz respeito ao temperamento do aluno e a diferenca entre os sexos. As criancas com temperamento mais agradavel, simpaticas, tendem a ser avaliadas pelo professor como tendo melhores capacidades de aprendizagem do que os alunos mais instaveis e mais lentos na adaptacao, fazendo com que o professor involuntariamente tenha menos contacto visual e um certo desinteresse pelos alunos mais dificeis de ensinar. Quanto ao sexo, os rapazes sao incentivados pelos professores a aumentarem a sua auto-afirmacao, a independencia e a resolucao autonoma de problemas, enquanto que as raparigas recebem uma mensagem diferente, pois o professor espera delas menos actividade e mais docilidade na aprendizagem.Todos estes factores