Trezza para os alunos, e mostrando toda a ilustracao desta, em seguida pedimos para que fizessem uma leitura alta e individualizada, ou seja, sendo que cada um leria, individualmente um trecho do livro em voz alta, como todos estavam com a apostila nao havia problemas em pedir que continuasse a leitura de onde o colega havia parado o que serviu tambem para manter a atencao deles, todos os alunos leram com excecao de dois que ainda nao eram alfabetizados, as criancas demonstraram muito interesse com a atividade de leitura, no inicio pareciam meiotimidas mais logo depois se sentiram a vontade, algumas ate no final da aula confessaram que sao leitoras.Ao termino da leitura iniciamos um debate, perguntando se essas tinham gostado da historia, qual era a opiniao sobre o contexto lido, etc.Apos concluirmos as atividades com leitura iniciamos a interpretacao de texto, onde foi explicado que os alunos deveriam responder um questionario simples, e que estariamos explicando passo-a-passo como ele seria respondido, para que os alunos nao se sentissem desestimulados foi necessario criar um clima descontraido e alegre na sala de aula.Por fim, iniciamos as atividades com producao de texto, esta que dividimos em tres niveis: gramatical, semantico e pragmatico. A nivel gramatical percebemos que os alunos respondem as questoes sem muitas dificuldades, a nivel semantico houve muitas dificuldades, sendo que foi necessario dar algumas dicas para conseguirem chegar a uma resposta, a nivel pragmatico nao houvemuitas duvidas, por isso o trabalho decorreu bem.No geral, os alunos tiveram um bom desempenho o trabalho desenvolvido. Houve colaboracao e as atividades transcorreram tranquilamente, devemos ressaltar que apenas dois alunos, que nao estao alfabetizados, nao fizeram a atividade, nos propomos a ajuda-los, mas eles optaram por pintar a capa da apostila conversar sem atrapalhar a aula. O restante da sala participou ativamente da aula e teve um bom desempenho.RESULTADOSDesde o inicio do projeto o que se observa e uma gradativa evolucao por parte da maioria das criancas no que diz respeito a leitura, interpretacao e principalmente na producao de texto.As producoes apresentadas nas ultimas atividades demonstram uma desenvoltura maior no que se refere a argumentacao, vocabulario e imaginacao das criancas.O trabalho contextualizado consegue fazer com que os alunos se sintam mais a vontade para escrever sobre experiencias vividas e situacoes do cotidiano, bem como os sentimentos e as vontades que eles possuem.Os textos comecam a ser escritos de forma coerente, com historias que apresentam comeco, meio e fim. O numero de frases usadas na producao aumentou consideravelmente, tendo como destaque a imaginacao e a relacao com realidade vivida de cada aluno.CONSIDERACOES FINAISA leitura e fundamental para a comunicacao humana. Ha varias formas de leitura, a verbal, a nao-verbal, a leitura de mundo e ate simples decodificacao de codigos. Grande parte da populacao considerada alfabetizada desenvolve apenas a decodificacao, isto e, sabem o que esta escrito no texto, mas nao conseguem entender o que aquelas palavras significam. Nao conseguem interpretar o que esta escrito.O individuo consegue interpretar um texto, quando e capaz de entender, compreender o que o texto nos traz. Ele entende as entrelinhas, as