a) COMUNICACAO NAO-VIOLENTA (Seminario 13) Dominic Barter marco/2012b) JOGOS COOPERATIVOS (Seminario 14) Cambises e Claudia abril/2012c) METODOLOGIA DE PESQUISATRANSDISCIPLINAR (Seminario 15) Luis Eduardo Valiengo Berni maio/2012O PROTOCOLO TRANSDISCIPLINAR NOPROCESSO EDUCACIONAL PARA UMA CULTURA DE PAZ COMUNICACAO NAO-VIOLENTA ECONVIVENCIA COOPERATIVAI. IntroducaoConsiderando apossibilidade de estabelecermos um dialogo entre os temas abordados nosseminarios acima, o fio condutor que parece permea-los, a nosso ver, residenuma questao crucial a ser apontada: A formacomo os seres humanos foram treinados a pensar, ou ainda, a maneira pela qualforam condicionados a se comportarem, por meio de um processo educativoformatado em categorias rigidas e classificatorias de padroes de condutasdefinidos como o que e certo ou errado, bom ou mau, melhor ou pior, superior ouinferior, incluidos ou excluidos, entre outras; determinam a maneira como nospercebemos, nos relacionamos e nos comunicamos em relacao a nos mesmos, aosoutros e a sociedade.Diante dosprincipios estabelecidos na Carta da Transdisciplinaridade e, dentre os quaisdestacamos:- Artigo 1:Qualquer tentativa de reduzir o ser humano a uma mera definicao e dedissolve-lo nas estruturas formais, sejam elas quais forem, e incompativel comaa visao transdisciplinar;- Artigo 2: Oreconhecimento de diferentes niveis de realidade, regidos por logicasdiferentes e inerente a atitude transdisiciplinar;- Artigo 5: Avisao transdisciplinar esta resolutamente aberta na medida em que elaultrapassa o dominio das ciencias exatas por seu dialogo e reconciliacao com asciencias humanas, com a arte, a literatura, a poesia e a experienciaespiritual;- Artigo 10:Nao existe um lugar cultural privilegiado de onde se possam julgar outrasculturas. O movimento transdisciplinar e em si transcultural;- Artigo 11:Uma educacao autentica nao pode privilegiar a abstracao do conhecimento. Deveensinar a contextualizar, concretizar e globalizar. A educacao transdisciplinarreavalia o papel da intuicao, da imaginacao, da sensibilidade e do corpo natransmissao dos conhecimentos;- Artigo 14:Rigor, abertura e tolerancia sao caracteristicas fundamentais da atitude e davisao transdisciplinar. O rigor na argumentacao, que leva em conta todos osdados, e a barreira as possiveis distorcoes. A abertura comporta a aceitacao dodesconhecido, do inesperado e do imprevisivel. A tolerancia e o reconhecimentodo direito as ideias e verdades contrarias as nossas. Constatamos que o protocolo transdisciplinarsurge como um contraponto e uma possibilidade nao de resposta aos padroesculturais e educacionais, ainda vigentes na contemporaneidade que limitam eempobrecem a plenitude de nossa Humanidade, mas como um caminho possivel de serconstruido e aprendido perante o apelo inevitavel do planeta e de seushabitantes que clamam pela sua preservacao e sustentacao: fisica, psiquica,social e espiritual. Os principiosfundamentadores da transdisciplinaridade, atraves de sua epistemologia emetodologia, representam uma estrategia possivel imbuida de um forte potencialtransformador da realidade, a partir de uma nova proposta educacional formativados individuos.SegundoDominic Barter nossa educacao nos habilita a identificar e a catalogar os fatosem categorias cada vez mais restritas e enquadra-las em rotulos definidos porjuizos de valor.Ao observarmosa realidade dos fatos e assumirmos diante deles uma postura geradora deopiniao, julgamento, diagnostico e analise, implica em reduzirmos o individuo acategoria de coisas.Analisarcoisas e diferente de processos que qualificam a complexidade dos individuos. Oindividuo e irreduzivel e tentar dividi-lo em componentes passiveis declassificacao e categorias consiste em desconsiderar a relevancia da suatotalidade.ConformeBarter, a medida que adotamos categorias na relacao estabelecida com o outro,relacao esta materializada