papel social e deve sempre procurar inovar no seutrabalho. Ele deve trazer uma proposta que procure democratizar, humanizar ediversificar a pratica pedagogica da area, buscando ampliar, de uma visaoapenas biologica, para um trabalho que incorpore as dimensoes afetivas,cognitivas e socioculturais dos alunos. (BRASIL, 1998, p.15).Alemdisso, os problemas levados pelo professor tem riquissimo valor didatico, poisestimulam O aprofundamento sobre arealidade atraves da problematizarao de conteudos desperta no aluno curiosidadee motivacao (SOUSA JUNIOR et al,1992, p.62).Emoutras palavras, cabe ao professor mostrar possiveis adaptacoes ou modificacoesdo jogo, motivando as criancas a jogar, pois quando ele joga, raciocinaintensamente, sendo interessante trabalhar com os alunos de uma forma concretana resolucao dos problemas. 9 3O JOGO DE XADREZ NAS DIVERSAS AREAS DO SABEROsespecialistas acreditam que o xadrez pode manter uma zona de aproximacao comtodos os campos do conhecimento humano, pois sua dinamica e multidisciplinar.Entender quais os pontos em comum entre xadrez e outras areas e um passoimportante para se tornar um bom professor de educacao fisica.3.1 Na matematicaNaaprendizagem de calculos, fracoes e probabilidades como e o caso da matematica,o jogo de xadrez assume um lugar de destaque, uma vez que e uma meio capaz dedesenvolver no aluno a capacidade reflexiva motivando-o a aprender e a realizardescobertas. Nesse sentido, podera contribuir tambem para que o alunocompreenda melhor os conteudos e torne a construcao do conhecimento matematicomais interessante, contextualizado e significativo.Noexercicio do jogo estao implicitas as nocoes de espaco, de aritmetica (valordas pecas e nocoes de troca), de analise combinatoria, calculo depossibilidades e estatisticas. Por isso, nao raros foram os enxadristas quepartiram da matematica para o xadrez e vice-versa, ou que ainda atuaram nasduas areas ao mesmo tempo. Sugere-se a utilizacao do xadrez como meio para odesenvolvimento do raciocinio logico e manter a concentracao combatendo umgrande problema nas aulas de matematica a dispersao.A concentracao, pode explicar-secomo uma intensa actividade mental, dirigida a um sector delimitado da nossaactividade. Permite a um jogador, actualizar as aprendizagens realizadas comantecedencia, e bloquear aquelas que nao tem a ver com o objecto daactividade que se esta a desenvolver. (VANINE, 2009, p.1)Ainteligencia logico-matematicapossibilita calcular, quantificar, considerar proposicoes ehipoteses e realizar operacoes complexas e tem relacao intima com o xadrez,pois no xadrez e necessario calcular jogadas, ter ideia de quantidade eproporcoes de pecas no tabuleiro, elaborar hipoteses de ataque, buscando pontosdebeis no lado do oponente e realizar operacoes complexas como calcularsequencias de jogadas logicas que levem a vitoria. 3.2 Na historia e nas artesAgravura, o desenho e as pinturas tambem deram a sua colaboracao no registrohistorico do xadrez, pois o mundo ja apreciou boa quantidade de obras de artecom esta tematica. No campo da historia e dasartes plasticas o xadrez nao deixa a desejar, pois provoca nos artistas ofuncionamento da incessante maquina criativa, desde a sua invencao ate os diasatuais. Placas esculpidas em madeira, bronze ou qualquer outro material, contama historia dos seus criadores. (BAUER, 2003, p.1)O Xadrez e umdos mais antigos jogos do mundo. Praticado em toda a parte do globo, comprincipios transmitidos por geracoes como: tabuleiro quadriculado, pecas dehierarquia com movimentos distintos, materiais em igualdade, captura de pecaspor substituicao e o objetivo ou um deles