divulgadas no dia do evento)INSCRICOES (tanto para as palestras quanto para as oficinas): pelo e-mail petletras@ufrgs.br - VAGAS LIMITADAS.*Este e um evento de extensao e, portanto, forneceremos certificados para creditos complementares; o valor do certificado e R$ 4,00.*HORARIO: Manha - Palestras:8h30 - Recepcao e inscricoes8h50- Abertura9h - Palestra de Luiz Percival Leme Britto - Leituras escolares - escolhas e afirmacoes:"A especificidade da leituraesta na condensacao de conteudos, na atitude reflexiva introspectiva de examede si e das coisas, com o controle da acao intelectual. E, tambem, vale a penafrisar, na inclusao do sujeito num modo de cultura e na disseminacao dehabito, praticas e formas de cultura mais densas e elaboradas. Nesse sentido, aleitura, e uma pratica social circunstanciada, favorecendo o alargamento doespirito e das possibilidades de participacao na sociedade" (Inquietudes e Desacordos - A Leitura Alem do Obvio)10h - Debate da palestra Leituras escolares - escolhas e afirmacoes10h30 - Intervalo10h45 - Palestra de Ana Lucia Liberato Tettamanzy - A literatura fora do canone: literaturas indigena e africana na escola:Quem ou o quee um autor? Quem ou o que define o que e literario quando entram em debatenovas autorias como as recentes escritas de indigenas e de sujeitosperifericos e outros suportes a palavra cantada ou recitada, anarrativa na voz ou mediatizada? A escola e a Universidade tem espaco paraessas producoes? Essas e outras perguntas norteiam uma fala que se pretendecritica, mas tambem propositiva.11h45 - Debate da palestra A leitura fora do canone: literaturas indigena e africana na escola12h15 - AlmocoTarde - Oficinas:13h50 - Parte 115h10 - Intervalo15h30 - Parte 217h - EncerramentoOficina 1 - Jeferson Tenorio - Contar historias e materia, professor? A contacao de historias como proposta de ensino:Para que e para quem se contahistorias? Como recuperar essa narracao viva diante do sistema escolar quevaloriza cada vez mais a escrita? Deste modo, a oficina pretende refletir sobrea cotacao de historias como uma possibilidade de pratica no ensino de linguaportuguesa.Oficina 2 - Yuri Flores Machado - O ENEM e o conhecimento como narrativa - estrutura e discurso no ENEM:Historico do ENEM, teoria, praticasinterdisciplinares, relatos de experiencia, producao de questoes nas diversasareas do conhecimento de acordo com as competencias e habilidades cobradas noexame e a dissertacao-argumentativa exigida no ENEM.Oficina 3 - Lia Schulz - O que se pode aprender com o Tumblr?Por meio da apresentacao e da analisedo microblog Tumblr, busca-se pensar conjuntamente o que ser pode aprendersobre o universo cultural e midiatico dos jovens que o utilizam como meio deexpressao. Alem disso, a proposta e deanalisarmos conjuntamente alguns Tumblrs produzidos para refletir sobre nossapratica pedagogica em termos de leitura e producao de textos e trabalho comimagens em sala de aula.Oficina 4 - Luis Fernando Kalife Jr. - Dar acesso aos contos de fadas e aos discursos que se organizam a partir deles:Mesmo estando no seculo XXI, os contosde fadas continuam sendo transmitidos nos lares e nas escolas. Trata-se de umfenomeno unico na literatura ocidental, tendo em vista sua constantereformulacao: musicas, filmes, series de TV e ate a literatura reinventam o"era uma vez". A que se deve tal fenomeno? A oficina, portanto,pretende discutir esse genero