Diretordeve assegurar o desenvolvimento da proposta pedagogica da escola e asaprendizagens previstas no Curriculo do Estado de Sao Paulo, considerando osindicadores e resultados de diferentes modalidades e processos de avaliacao. Capacidadede:* Analisar os indicadores eresultados educacionais (considerando diferentes dimensoes e ambitos ? local,estadual e nacional) tendo em vista desenvolver acoes para a melhoria dasaprendizagens dos estudantes. * Orientar a gestao pedagogica daescola com base nos resultados das avaliacoes. * Mobilizar a comunidade escolar paraa analise dos resultados e para pratica de acoes focadas na melhoria constanteda qualidade do ensino. * Propor e implementar processos einstrumentos de monitoramento e acompanhamento de acoes e de resultados daescola. * Buscar, propor e implementar com aequipe escolar solucoes e melhorias nos processos pedagogicos, administrativos,de gestao de pessoas e equipes e de engajamento e trabalho com a comunidade,visando a implementacao da proposta pedagogica, alcance e superacao das metasda escola. * Promover espacos coletivos dereflexao sobre os resultados obtidos pela escola e dos planos a seremimplementados e promover o (re) planejamento de intervencoes necessarias. * Coordenar os processos e etapas daavaliacao institucional. * Dar transparencia aos resultados deavaliacao da escola a toda a comunidade escolar. Conhecimentode:* Principios, finalidades, metodos eoperacionalizacao de diferentes modalidades e processos avaliativos. * Indicadores educacionais e sociais:IDH, IDESP, IDEB. * Indicadores de desempenho e fluxo. * Metodos, tecnicas e instrumentos demonitoramento de processos e de resultados educacionais.Bibliografia PublicacoesInstitucionais1.SAO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educacao. Matrizes de referenciapara avaliacao: documento basico - SARESP. Sao Paulo: SEE, 2009. p. 7-20.Disponivel em: http://saresp.fde.sp.gov.br/2009/pdf/Saresp2008_MatrizRefAvaliacao_DocBasico_Completo.pdf. Acesso em:07 out. 2016. 3. SAO PAULO(Estado). Secretaria de Estado da Educacao. Programa de qualidade da escola:nota tecnica. Sao Paulo: SE, 2009. Disponivel em: http://idesp.edunet.sp.gov.br/Arquivos/NotaTecnicaPQE2008.pdf. Acesso em:07 out. 2016. 3-INDICADORES da qualidade na educacao. Sao Paulo: Acao Educativa, 2004.Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_indqua.pdf. Acessoem: 07 out. 2016. Legislacao 1.SAO PAULO. Decreto no 57.571, de 2 de dezembro de 2011. Institui o ProgramaEducacao Compromisso de Sao Paulo. Disponivel em: http://www.al.sp.gov.br/repositorio/legislacao/decreto/2011/decreto-57571-02.12.2011.html. Acesso em:07 out. 2016. Livros eArtigos2-CASTRO, Maria Helena Guimaraes de. Sistemas nacionais de avaliacao e deinformacoes educacionais. Sao Paulo em Perspectiva, Sao Paulo, v. 14, n. 1, p.121-128, 2000. Disponivel em: http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9809.pdf. Acesso em:07 out. 2016. 3-FERNANDES, Maria Estrela Araujo Progestao: como desenvolver a avaliacaoinstitucional da escola? modulo IX. Brasilia: CONSED, 2009. Disponivel em:http://www.crmariocovas.sp.gov.br/Downloads/ccs/Modulo02_CE.pdf. Acesso em: 07 out. 2016. 4-KLEIN, R.; FONTANIVE, N. S. Alguns indicadores educacionais de qualidade noBrasil de hoje. Sao Paulo em Perspectiva, Sao Paulo, v. 23, n. 1, p. 19-28,jan./jun. 2009. Disponivel em: http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v23n01/v23n01_02.pdf. Acesso em:07 out. 2016. 5-RIBEIRO, Vanda Mendes; GUSMAO, Joana Buarque de. Uma analise de problemasdetectados e solucoes propostas por comunidades escolares com base no Indique.Estudos em Avaliacao Educacional, Sao Paulo, v. 22, n. 50, p. 457-470,set./dez. 2011. Disponivel em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1660/1660.pdf. Acesso em: 07 out. 2016. 3. Dimensoesde atuacao do diretor de escola 3.1.Gestao pedagogicaLiderar o trabalho pedagogico naescola, assegurando a aprendizagem a todos os alunos. Campo de AtuacaoCompetencias Gerais Coordenacao de processos, projetos e planos Capacidadede:* Coordenar o planejamento com baseno diagnostico da escola, objetivos educacionais e diretrizes da SEE-SP. * Liderar a elaboracao, aimplementacao, a avaliacao e o redirecionamento de planos e acoes? emconsonancia com os principios,