e da informacao, incluindo a Informatica; saiba interagir com as familias dos alunos e com a comunidade em que se situa a escola; desenvolva uma mentalidade aberta as mudancas, que o leve a ser inovador em suas acoes e no trato com os curriculos e as situacoes de ensino e aprendizagem. Como pensador, e essencial que o professor: compreenda a natureza da educacao e da escola em suas diferentes dimensoes local, regional, nacional e mundial; conheca as experiencias culturais de seus alunos e saiba situa-las no quadro da aprendizagem e do desenvolvimento humano; seja capaz de produzir saberes pedagogicos e de contextualizar sua propria pratica, relacionando-a de forma critica aos alunos, a comunidade e a sociedade; saiba administrar sua propria formacao; compreenda a cultura contemporanea e possa fruir dela em suas diversas manifestacoes: literatura, cinema, teatro, televisao, artes plasticas etc.; desenvolva sua capacidade critica em funcao da evolucao da sociedade globalizada. Como cidadao, e fundamental que o professor: participe da dinamica social, percebendo-se como pessoa que tem direitos e deveres comuns a todos e, ao mesmo tempo, como um profissional que tem um campo de atuacao, um instrumental de trabalho e um ethos especificos; comprometa-se com a democratizacao e a qualidade da educacao escolar disponibilizada para todos; atue, efetivamente, em favor da construcao de uma sociedade mais justa, mais democratica, mais livre, sem exclusao.Formacao e identidade profissional do professorEssas reflexoes nos apontam algumas orientacoes para a elaboracao de uma proposta curricular adequada a formacao do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e que podem ser resumidas da seguinte forma: A educacao e um processo antropologico, que comeca antes e se prolonga alem da escola. Esta instituicao partilha com outras entidades a responsabilidade de orientar o desenvolvimento da infancia e da juventude, mas tem a funcao especifica de fazer mediacao entre o projeto educacional da sociedade como um todo e as aspiracoes, expectativas e necessidades dos alunos individuais. Assim, o professor tem de ser formado para ser sobretudo um mediador, processo altamente complexo em uma sociedade marcada pela desigualdade social como a nossa. As experiencias previas, quer pessoais, quer profissionais, do formando devem ser consideradas e valorizadas, num quadro de inclusao e de multiculturalidade. Um curriculo atual para a formacao de professores deve conter oportunidades de enriquecimento, fruicao e ampliacao cultural dos cursistas. A escola e o locus por excelencia da formacao continuada e deve ser um espaco importante, na formacao inicial. E essencial que universidades ou institutos de formacao de professores estabelecam parcerias com escolas da rede de educacao basica, assegurando espaco de pratica pedagogica para seus alunos e, como contrapartida, oferecendo servicos especializados, para colaborar com a formacao continuada dos docentes das instituicoes parceiras. No caso da formacao inicial em servico tao frequente no momento atual , o que a primeira vista pareceria uma limitacao, passa a ser uma vantagem: estudando e trabalhando ao mesmo tempo, o professor tem mais oportunidades de receber orientacao e acompanhamento da pratica e, sobretudo, tem um material mais rico para completar o ciclo da acao - reflexao - acao. A aprendizagem e um processo