FALANDO SOBRE METODOLOGIA "Todos temos consciencia de que um professor nao deve ser um merorepassador de informacoes, um simples repetidor de modelos ja experimentados ede conteudos diversos. Seu papel e muito mais relevante. Exige-se desenvoltura,de sua pratica pedagogica, impoe-se uma compreensao exata e profunda do oficioque exerce. Por isso, acredita-se que nao existe uma receita pronta de qual a melhormaneira de alfabetizar, principalmente em se tratando de pessoas que requeremuma metodologia ainda mais diversificada." Levando em conta o estudo Piagetiano, que demonstra que a funcao cognitivade criancas portadores de deficiencia visual desenvolve-se bem mais lentamente,comparando-se com o desenvolvimento de criancas videntes podemos afirmar que oeducando deve primeiro estar consciente da grandeza e da complexidade dessaempreitada. Deve ser um observador severo e ficar atento a trajetoria evolutivado aluno que esta em suas maos, mostrando-se um estudioso permanente da areaeducacional em que atua e acredita. Antes de mais nada e preciso salientar que o professor alfabetizador deveter uma formacao diversificada e solida para que possa compreender osmecanismos desse trabalho. Embora saibamos que muito pouco se tem feito a esserespeito, o da qualificacao profissional, muitos profissionais procuram pormeios diferentes formas de se capacitarem, bem como algumas instituicoes temfeito parcerias com ONGs e outros tipos de instituicoes para um atendimentomais qualificado a esse educador tao especial. O trabalho com esse tipo de alfabetizando requer do professor uma percepcaomais sensivel do processo evolutivo em que ele esta. Deve lembrar que muitasvezes a crianca chega em suas maos em estado bruto e que esta a espera de umalapidacao para mostrar o seu potencial. Deve procurar desacomodar oalfabetizando fazendo que o mesmo procure uma nova base em que se firmar, sereestruturar e construir um novo processo de acomodacao (Piaget). Embora nao haja um manual de como agir num processo de alfabetizacao, sejade cegos ou videntes, ha, isso sim, alguns elementos que podem auxiliar nessaacao e que por muitas vezes se fazem essenciais na construcao da leitura e daescrita. A crianca deve contar com a aplicacao de estrategias ou tecnicas especificaspara a estimulacao visual, orientacao e mobilidade, bem como para leitura,escrita e calculos com materiais especificos e adaptados as suas limitacoes e,sobretudo, devera contar com uma intervencao precoce iniciada o mais cedopossivel, seja em casa ou na escola.(Martin & Bueno NecessidadesEducativas Especiais). Para dar inicio a construcao da alfabetizacao e preciso que essealfabetizando passe por uma estimulacao visual onde aprendera a ver a partirde diferentes tarefas cognitivas e sensoriais, tais como; Tomar consciencia de seus diferentes sentidos, Preparacao para formas, Discriminacao e reconhecimento de diferentes relevos, Memoria e organizacao visual. A crianca cega, em processo de alfabetizacao necessita experiencias fisicasdiretas com objetos que a rodeia, principalmente com os objetos de escrita embranco: o puncao, a reglete, maquina de escrever, textos em relevo, abacos,simbolos da escrita em formas tateis... A escola devera levar ao aluno opcoesdiversas de materiais didaticos-pedagogico. ENTREVISTA REALIZADA COM UMA PROFESSORA DE DEFICIENTES VISUAIS PERFIL DA PROFESSORA:Nome: Neiva Ines Schaefer GutjalerFormacao: Pedagogia da Educacao Especial UNIJUI Especializacao na area da Deficiencia Visual UNIJUI Capacitacao em Orientacao e Mobilidade MEC/SE-RSExperiencia Profissional:6 anos de atuacao em Sala de Recursos para