cognicion, las identidades y medio ambiente. Ese proceso co-emerge de forma simultanea a traves del aprendizaje y la incorporacion2.3. El efecto de las redessociales Teoricos como Barabasi(2003), Wellman (2001), Watts y Strogatz (1998) yCastells (1996) ven las redes como modelos deorganizacion social. Los seres humanos existen y forman parte delas redes, llamadas por Franco (2008)"Red Madre", la red naturalque siempre ha existido entre loshumanos. De este modo, redsocial no es algo nuevo, no es unainvencion contemporanea. Lo que nosotros llamamos "social"es en realidad los seres humanos que se conectan entre si formando redes (Franco,2008).La tecnologia ha cambiado la conexionen tiempo real entre lo que es local yglobal, favoreciendo la visibilidad del fenomenode las redes sociales. Facebook, Twitter, YouTube son solo nombrespara plataformas, paginas y sitiosweb de redes sociales.Las redes sociales realmente existenen el mundo real, estan alrededor de nosotros todo el tiempo (Figura1).Estos sitios nos permitenampliar y ofrecer una cartografia de las redes de nuestros amigos reales, pero no es ni latecnologia ni el Internet lo quecrea esas redes. Loque crea redes sociales realeses la disposicion de la gente acompartir sus identidades. Elmundo de las redes es en realidadun mundo de conexiones invisibles (Franco, 2008).Aunque muchas veces son las tecnologias que las revelan (Dron & Anderson,2014).2.3.1. Relacion entreredes sociales yaprendizajeUno de los aspectosmas importantes del proceso de aprendizaje es su caracter social, interactivo y conectado. El aprendizaje es promovido por el intercambio y el uso deinformacion, permitiendo nuevos conocimientosy nuevas habilidades. De este modo, las redes sociales pueden representar unespacio favorable para compartir informacion y el conocimiento, como tambienpueden ser configuradas como espacios de aprendizaje. Esas tecnologias, como Facebook, Airbnb, Uber, Flickr, Blogger etc. activanalgun tipo de latencia existente que existe en los sistemas de comunicacionhumana. Muchas de las cosas que Facebook,por ejemplo, ha hecho, fue integrar herramientas comunicativas que activanrepentinamente la capacidad (o conocimientos) latente de los individuos (Siemens, 2014).Cross (2007) recuerdaque la palabra aprender, en susorigenes, significaba encontrar elcamino correcto. El aprendizaje es la mejora de nuestras conexiones a las redes que son importantes para nosotros. Utilizamos redespara conectar con la gente, que las utilizan para reunir informacion y aprendersobre temas de su interes. En consecuencia, elaprendizaje esta adaptado para ajustarsea otros ecosistemas, es la realizacion ymantenimiento de las buenas conexiones en unared.Segun Siemens (2014), hay mucho sucediendo enel aprendizaje en linea y digital que no es comparable a la universidad. Lamayor parte de lo que esta sucediendo en linea no es necesariamente como unreemplazo a las universidades, pero el aumento de la enriquecedora y profundarelacion que las universidades que son proactivas tendran que tener con suscomunidades o con sus regiones geograficas. Para Dron y Anderson (2014), lasredes han sido utilizadas en menor medida en la educacion formal debido a quesu forma puede resultar en conflicto y puede ser perjudicial para lasestructuras institucionales.Hay una ineficiencia en nuestros sistemaseducativos que no nos permiten activar nuestra capacidad de conocimientolatente. No tenemos la infraestructura tecnica que nos permitan que los demassepan las cosas que conocemos. Eso es precisamente nuestro reto en la educaciondel futuro (Siemens, 2014).Sin embargo, el proceso deaprendizaje no es solo