E comum dizermos que nosso aluno nao aprende... Se refletirmos sobre a charge acima, com certeza chegaremos a conclusao de que somos nos que nao ensinamos...Pelo menos nao a partir do que nosso aluno tem interesse em aprender... foto: Concordia UniversityUm estudo da Universidade de Concordia mostra que criancas expostas a duas linguas tem expectativas diferentes do que aquelas que sao monolingues.A educacao de segunda lingua poderia promover a aceitacao da diversidade fisica e social.Uma educacao numa segunda lingua desde a primeira infancia poderia promover a aceitacao da diversidade social e fisica. A maioria das criancas sao essencialistas: elas acreditam que as caracteristicas humanas e animais sao inatos. Esse tipo de raciocinio pode leva-las a pensar que tracos como lingua nativa e preferencia por roupas sao intrinsecos ao inves de adquiridos.Mas um novo estudo da Universidade de Concordia sugere que certas criancas bilingues sao mais propensas a entender que e o que se aprende, mais do que o que se nasce com, que compoe os atributos psicologicos de uma pessoa.O estudo, a ser publicado na revista Developmental Science, sugere que o bilinguismo nos anos pre-escolares podem alterar as crencas das criancas sobre o mundo ao seu redor. Ao contrario de seus pares monolingues, muitas criancas que foram expostas a uma segunda lingua depois de tres anos de idade acreditam que os tracos de um individuo surgem a partir da experiencia.Para o estudo, a professora de psicologia Krista Byers-Heinlein e sua coautora, Bianca Garcia, testaram um total de 48 criancas de cinco e seis anos, monolingues, bilingues simultaneas (que aprenderam duas linguas ao mesmo tempo) e bilingues sequenciais (que aprenderam um idioma e em seguida outro).Contaram a elas historias sobre bebes nascidos de pais ingleses, mas adotados por italianos, e sobre patos que foram criados por caes. Entao, foram questionadas se aquelas criancas quando cresceram, falavam ingles ou italiano. E se os bebes nascidos de pais pato grasnavam ou latiam. As criancas tambem foram interrogadas sobre se o bebe nascido de pais pato teria penas ou pelos."Nos previmos que a experiencia propria do aprendizado da lingua dos bilingues sequenciais, os ajudaria a entender que a linguagem humana e aprendida, mas que todas as criancas esperariam que outras caracteristicas, tais como: vocalizacoes animais e caracteristicas fisicas de serem inatas", diz Byers-Heinlein.Ela se surpreendeu com os resultados. Os bilingues sequenciais entenderam, de fato, mostraram crencas essencialistas reduzida sobre a lingua - eles sabiam que um bebe criado por italianos iria falar italiano. Mas eles tambem foram significativamente mais propensos a acreditar que as caracteristicas fisicas e vocalizacoes de um animal sao aprendidas atraves da experiencia - que um pato criado por caes iria latir e correr, em vez de grasnar e voar."Tanto os monolingues quanto os aprendizes de uma segunda lingua mostraram alguns erros em seu pensamento, mas cada grupo fez diferentes tipos de erros. Os monolingues eram mais propensos a pensar que tudo e inato, enquanto os bilingues eram mais propensos a pensar que tudo se aprende, diz Byers-Heinlein."Os erros sistematicos das criancas sao realmente interessante para psicologos, porque eles nos ajudam a entender