Comportamental (C) Socioambiental (SA)CONCEITO DE SAUDE Ausencia de doencas e incapacidades biologicas. Mecanicismo, unicausalidade, biologicismo, individualismo (o objeto e o individuo). excluindo-se o contexto ambiental, social e historico. Aprimora a abordagem biomedica, transicao entre as abordagens biomedica e socioambiental; acoes dirigidas a transformacao dos comportamentos dos individuos. Abordagem higienista, normativa e vigiada (instituicoes de saude fiscalizam escolhas e comportamentos individuais). A prevencao indica a responsabilidade individual. visao positiva de saude e ressalta o as potencialidades individuais e socioculturais para a producao social da saude. Saude um recurso para desenvolvimento da vida; abrange medidas sanitaristas; e as politicas publicas correspondem a meios de alcancar funcionalidades elementares.BEM/VALOR A saude resulta da mercantilizacao das praticas em saude, tornando-se um bem disponibilizado e adquirido por meio de processos mercantis ou politicos abandono gradual da saude como bem e a sua incorporacao como um valor.ausenteLEI 5692/71 Torna obrigatorio o ensino de Programa de Saude.Responsabiliza o individuo .PCNEM/PCN+Orientacoes curriculares por competencias e habilidades;Capacitacao e empoderamento para enfrentamento de situacao-problema;ensino por tematicas;percepcao do impacto das tecnologiasDCNEM(PROCESSO 230001.000309/97-46)PARECER CEB No 15/98 Forca de Lei / organiza e normatiza o curriculo, incluem-se as competencias e conteudos presentes nas orientacoes .O reconhecimento da determinacao socioambiental da saude resulta em planejamento e acoes governamentais em prol da saude NORMATIZACAO DA 5692/71 ausentePCNEM/PCN+Orientacoes curriculares por competencias e habilidades;Capacitacao e empoderamento para enfrentamento de situacao-problema;ensino por tematicas;percepcao do impacto das tecnologiasDCNEM(PROCESSO 230001.000309/97-46)PARECER CEB No 15/98 Forca de Lei / organiza e normatiza o curriculo, incluem-se as competencias e conteudos presentes nas orientacoes Constituicao 1988 REPERCURSAO EDUCACIONAL PCNEM/PCN+Orientacoes curriculares por competencias e habilidades;Capacitacao e empoderamento para enfrentamento de situacao-problema;ensino por tematicas;percepcao do impacto das tecnologiasDCNEM(PROCESSO 230001.000309/97-46)PARECER CEB No 15/98 Forca de Lei / organiza e normatiza o curriculo, incluem-se as competencias e conteudos presentes nas orientacoesExemplo (aplicacao da tabela)ABORDAGEMDIMENSOES RELEVANTES Biomedica (B)Comportamental (C)Socioambiental (SA)CONCEITO DE SAUDE NAO HA UM CONCEITO PRESENTE,O CONTEXTO E QUE POSSIBILITA INFERENCIAS: EXEMPLO:O estudo da doenca conhecida por diabetes melito, na qual a pessoa afetada tem altos niveis de glicose no sangue, revelou outra funcao importante da membrana plasmatica. No tipo mais comum de diabetes (tardio, ou do tipo II), as membranas celulares da pessoa diabetica possuem poucas proteinas receptoras para o hormonio insulina, que da sinal para as celulas absorverem glicose. Na falta de receptores do hormonio, pouca glicose penetra nas celulas e o nivel desse acucar torna-se elevado no sangue, causando o quadro clinico do diabetes melito. Essas novas descobertas podem possibilitar, no futuro, tratamentos mais eficazes e ate a cura para esse problema. NAO HA UM CONCEITO PRESENTE,O CONTEXTO E QUE POSSIBILITA INFERENCIAS: EXEMPLO:A organizacao Mundial de Saude mantem vigilancia rigorosa e permanente sobre os surtos de gripe, tentando identificar os novos virus que surgem. Se forem identificados rapidamente, ha possibilidade de produzir vacinas e imunizar grande parte da populacao antes que a epidemia atinja maiores proporcoesVol.2, Parte II, cap.2 p.37, 4o paragrafo. NAO HA UM CONCEITO PRESENTE,O CONTEXTO E QUE POSSIBILITA INFERENCIAS: EXEMPLO:Um dos maiores desafios que a humanidade enfrenta atualmente e a preservacao do ambiente terrestre. O crescimento acelerado das populacoes humanas tem levado a destruicao de