de que se todas estao estudando o mesmo assunto, por que ha tantas teorias dispares? As teorias sao agrupadas em dois formatos: a estimulo-resposta e a cognitiva. Suas divergencias se refletem no fato em si, nos mecanismos e na sua repercussao ou desdobramento.Um dos problemas levantados no artigo e que as diferentes teorias sugerem diferentes formas ou tipos de aprendizagem. Segundo HILGARD, e muito dificil chegar a uma definicao inteiramente satisfatoria do que venha a ser aprendizagem. O ponto comum entre as duas teorias e que eles nao estao tentando definir o conceito de aprendizagem, a controversia recai sobre o fato e a intepretacao, e nao sobre a definicao do fenomeno de aprendizagem.Sobre a origem da controversia entre as teorias da aprendizagem;Ha varias nuances acerca do conceito de aprendizagem. Nesta parte do trabalho, a pergunta que norteia e serao iguais todas essas aprendizagens? e sao citados varios exemplos, sendo um deles: aprender a andar de bicicleta contra aprender a falar. Seria a mesma coisa?Para as autoras, os estudiosos da psicologia do final do seculo XIX e primeira metade do seculo XX formularam suas teorias baseados em tipos particulares de aprendizagem e, a partir disto, tentaram criar uma teoria geral que pudesse ser aplicada a todos os seres vivos. Esse seria o principal motivo das teorias divergirem tanto umas com as outras.O vies reducionista das teorias da aprendizagem;Nesta parte da publicacao, logo de inicio, ha uma critica sobre a pretensao de alguns teoricos, como PAVLOV, de tornar seus estudos como lei universal de aprendizagem. As autoras tambem citam a questao da armadilha do reducionismo, ou seja, acreditar que as teorias podem ser reduzidas a formas simples de modo a explica-las melhor.SKINNER propoe que ao inves de se testar teorias ja existentes, os estudiosos se voltassem para a construcao de uma teoria. Ele alega que estas sao tautologicas, ou seja, expressam as mesmas ideias so que de formas diferentes, sem acrescentar nada. Contudo, essa tentativa de teorizar antes da hora e o que as autoras consideram uma falha de SKINNER, afinal ele estaria tratando todos os tipos de aprendizagens como uma coisa so, indo de encontro a sua propria ideia. Para as autoras, a pergunta correta a ser feita e: sera que para o fenomeno a que chamamos de aprendizagem cabe pretender a formulacao de um principio unico, de carater universal e, portanto, totalizante que o explicaria?. Elas acreditam que a aprendizagem e um fenomeno diverso e que deveriamos tentar compreender essa diversidade/especificidades e nao tentar uniformiza-la. Por fim, conclui-se este parte da publicacao com a afirmacao de que a aprendizagem humana e um fenomeno cultural, ou seja, dependem do contexto da epoca, das condicoes socioeconomicas, politicas, etc; e que a aprendizagem acontece ao longo da nossa vida quando interagimos com objetos, acontecimentos ou pessoas.Aprendizagem escolar: diversidade e complexidade;Este topico aborda a questao do conceito de aprendizagem escolar e suas ramificacoes. Apesar da instituicao escolar adotar varios tipos de aprendizagem, usa-se aprendizagem escolar para englobar tudo que la se aprende.A escola e tida pelas autoras como o local de transmissao da cultura elaborada pela