tambem devem organizar o cotidiano da sala-de-aula para que os alunos possam otimizar suas habilidades assim como desenvolver aquelas que estao mais comprometidas. Antes de explorar um pouco mais o uso da organizacao na sala-de-aula, sera util rever rapidamente algumas das dificuldades da crianca autista e como elas apontam para a necessidade de uma organizacao, quando se busca sucesso no ensino. Dificuldades de linguagem receptiva (compreensao das mensagens ouvidas) e caracteristica do autismo. Muitas vezes o aluno pode nao entender a mensagem quando o professor esta acreditando que ele esteja entendendo, causando assim uma reacao de agressividade ou de falta de iniciativa. Pode tambem acontecer que o aluno nao possua linguagem suficiente para comunicar verbalmente ao professor que esta cansado, com calor, com fome, entediado ou com vontade de ir embora, exceto atraves de birras e pirracas. Ele pode ter uma memoria sequencial pobre (memoria das sequencias dos fatos, sons, etc) e nao conseguir manter a sequencia dos eventos, mesmo que os cotidianos, ou nao ter certeza quando algo diferente ira acontecer. Geralmente ele se sente mais confortavel permanecendo em atividades que "ja tem costume" resistindo assim a aprender as novas. Muitas vezes ele e incapaz de se organizar ou impor limites a seu proprio comportamento e nao tem nocao das regras sociais. Isto pode resultar na tentativa de "chamar a atencao" dos outros de forma inapropriada ou de preferir ficar isolado. Devido a sua dificuldade de relacionamento social ele pode nao ter motivacao para agradar os outros ou nao ser sensivel a elogios podendo assim parecer que ha resistencia ao aprendizado. Hipersensibilidade sensorial pode levar, com frequencia, a disturbios de comportamentos. A distraibilidade e falta de nocao e organizacao da temporalidade podem tambem causar comportamentos que interferem na aprendizagem, porem isso nao e regra a e nem que vai acontecer com todos os alunos autistas. Pois cada ser humano e unico!Estrategia principal de acao pedagogica:Para ensinar eficazmente alunos autistas, o professor deve proporcionar uma organizacao do metodo de trabalho, incluindo a sala-de-aula, de maneira que os alunos entendam onde ficar, o que fazer e como faze-lo, de forma mais independente possivel.Organizar a sala-de-aula ou qualquer outro ambiente de ensino ao nivel de compreensao do aluno pode diminuir suas dificuldades, resultando assim numa otimizacao do aprendizado. Este capitulo debate os aspectos de uma estrategia, atraves da organizacao, que tem-se mostrado util em salas de aula para alunos portadores de autismo, independente da idade. Tais aspectos sao: * a organizacao fisica, * a programacao das atividades,* os metodos de ensino.So a sala de aula fisicamente organizada e programada nao beneficiara os alunos, a menos que as habilidades e necessidades de cada aluno estejam sendo consideradas na fase de planejamento. Um professor que use metodos de ensino tais como dicas ou reforco pode nao estar sendo eficaz se nao avaliar as necessidades individuais e a forma de aprendizado de cada um. Organizacao da Area fisica:A disposicao fisica da sala-de-aula deve ser considerado quando se planeja o ensino para alunos autistas. Ate a disposicao dos moveis da sala pode ajudar ou atrapalhar o funcionamento independente