identidade profissional, uma vez que a profissao de professor e um dos oficios mais aludidos no foco das exigencias sociais. Como o ponto de partida para a reflexao em questao e a formacao continuada, o texto faz referencia ao que dispoe a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao nacional, apoiando as demais discussoes nos pontos de vista de teoricos que buscam situar as politicas publicas dirigidas a educacao, sob a perspectiva de le-las dentro de uma otica em que as mesmas representam a mudanca necessaria a qual a educacao deve vivenciar, ressaltando que a transformacao esperada se traduz nos resultados da mudanca proposta em toda a conjuntura formativa do professor, tanto inicial como continuada. Palavras-chave: professor, identidade profissional, exigencias sociais, mudanca, transformacao Introducao O momento atual reclama que profissionais competentes, tanto em termo de titulo como em pratica sejam convidados a contribuir teorica, pratica e eticamente nos espacos educacionais. Entretanto, tal quadro assinala, a necessidade do profissional do ensino estar instrumentado a desenvolver a sua praxis em conformidade com as exigencias sociais mais amplas, ou seja, e preciso que esteja apto a acionar um ensino que corresponda a formacao do educando, de modo que esta esteja compativel com os avancos que se descortinam nas multiplas atuacoes sociais. Isso requer, certamente, que o educador esteja atento, aberto e participe a todas e a quaisquer oportunidades que o levem a ascender tanto no plano pessoal, profissional, cognitivo e quanto humano de sua atuacao. E em especial tratamento a docencia, a formacao continuada, ao constituir-se polo para uma dinamica social de formacao continua, se faz apelo para que os conhecimentos sejam compartilhados, contribuindo significativamente para a melhoria na qualidade da pratica educativa, sendo, em dado momento, compreendida como uma atividade nao-facultativa ao docente engajar, mas de primordial relevancia, visto a avalanche de mudancas e transformacoes porque passa o mundo atual. A partir do que se coloca, o objetivo central desta analise, e contribuir criticamente para a representatividade social que a formacao continuada apresenta quanto ao bom desempenho do professor diante de seu complexo cenario de atuacao profissional. 1. Profissao: professor A cada dia que passa a cada olhar sobre e para a educacao, percebe-se que os profissionais do ensino sao mais cobrados. Sao cobrancas que derivam desde a eficacia do seu trabalho, bem como exigencias quanto a uma formacao mais solida e representada por titulos academicos. Desse cenario, nascem propostas que reclamam do professor, mais que estar presente em sala de aula, entretanto, convidado a ver a sua profissao como algo a ser zelado e adubado com muito preparo teorico. Para Rubem Alves, ha uma distincao entre professor e educador, ao afirmar que, professor e profissao, nao e algo que se define por dentro, por amor. Educador, ao contrario, nao e profissao; e vocacao. E toda uma vocacao nasce de um grande amor, de uma grande esperanca (apud FERACINE 1998, p. 50). Vendo o professor por essa otica, fica claro, que ele tem um papel social a cumprir, papel este, que se delimita a provocar conflitos intelectuais, para que, na busca do equilibrio, o