Relato reflexivo sobre o curso:leitura e escrita no contexto digitalPrimeiramente nao hamais como negar que o uso da informatica na area da educacao revolucionou as tradicionais formas de circulacao social dos textos verbais e nao verbais. Diante disso, demandas sao colocadas ao processoensino e aprendizagem, que envolvem as questoes de como utilizar essas diferentes linguagens midiaticas na escola de forma a potencializar a construcao desaberes significativos para a atuacao dos alunos no mundo hoje. Ideias econcepcoes educativas sao reveladas na organizacao de espacos e temposescolares, na disposicao de materiais e mobiliarios, no acolhimento e socializacaodos equipamentos. Da mesma forma, o pensamento sobre o lugar que as tecnologias e as novas linguagens de comunicacao ocupam na escola eevidenciado no cotidiano das atividades pedagogicas. Criancas, jovens e adultos sao atraidos pelo universo midiatico onde diferentes linguagens circulam. A televisao, o radio, ovideo, a midia impressa, imagens, a hipermidia e a Internet podem se constituir em excelentes recursos mobilizadores para o desenvolvimento das competencias leitora e escritora e praticas protagonistas. Criar espacos de participacao interativa e construcao coletivade projetos com o uso dessas novas formas de linguagem e estabelecer dialogoentre elas e o nosso grande desafio.Diante de uma grande quantidade deinformacoes veiculadas na Internet, e preciso formar o leitor paraseleciona-las. Que sites trazem informacoes mais confiaveis, por exemplo, emcaso de pesquisa? Quais conteudos de dominio publico podem ser usados semproblemas de direitos autorais? Que locais na rede oferecem informacoesculturais ou cientificas qualificadas? Essas sao algumas das questoes que podemnortear o trabalho com leitura critica de conteudos da Internet, parapossibilitar que o aluno desenvolva sua capacidade de selecao de informacoes. Essetrabalho de pesquisa na Internet envolve processos cognitivos, tais comolevantamento de hipoteses, analise, comparacao e sintese, alem de habilidadespara leitura de textos nao-lineares, como hipertextos, e aqueles que searticulam tambem com imagem, audio e video.Uma possibilidade importante naInternet e a facilidade de publicacao e difusao de qualquer tipo de conteudo(texto, imagem, audio ou video). No meio digital, pode-se publicar a partir desolucoes sofisticadas ou simples, como as ferramentas para construcao de blogs,voltadas principalmente para o publico leigo. Essa caracteristica contribuipara o desenvolvimento de projetos pedagogicos em que professores e alunosproduzam trabalhos que os qualifiquem como autores, e nao como merosconsumidores de informacao.Contudo, a publicacao de conteudos na Internetescapa a avaliacao e ao controle de qualidade. As pessoas podem publicar o quequiserem e deixar disponivel para qualquer um ler e decidir individualmentesobre sua qualidade. Para assegurar qualidade no uso educacional desse recurso,e necessario orientar os alunos a planejar o que sera divulgado, definirtamanhos e tipos de documentos, a navegacao entre eles, num trabalho queenvolve producao e edicao de informacoes.E preciso que o aluno tenha algo importantea dizer e a publicar, e que se veja como autor. Ambientes interativos comoforuns, salas de bate-papo e listas de discussao sao os mais populares naInternet. Todos tem a finalidade de colocar grupos de pessoas em comunicacao,mas as caracteristicas de cada um os tornam mais adequados a este ou aqueletipo de uso. Terminando , aprendi bastante o significado e a construcao deblogs para aumentar e ampliar o conhecimento de varios professores sobre