e jovens atraves da direcao deliberada e planejada do ensino, ao contrario da formas de intervencao mais ou menos espontaneas de antes. Estabelecendo-se uma intencao propriamente pedagogica na atividade de ensino, a escola se torna uma instituicao, o processo de ensino passa a ser sistematizado conforme niveis, tendo em vista a adequacao as possibilidades das criancas, as idades e ritmo de assimilacao dos estudos.A formacao da teoria didatica para investigar as ligacoes entre ensino e aprendizagem e suas leis ocorre no seculo XVII, quando Joao Amos Comenio (1592-1670), um pastor protestante, escreve a primeira obra classica sobre didatica, a Ditacta Magna.Ele foi o primeiro educador a formular a ideia da difusao dos conhecimentos a todos e criar principios e regras do ensino.Comenio desenvolveu ideias avancadas para a pratica educativa nas escolas numa epoca em que surgiam novidades no campo da filosofia e das ciencias e grandes transformacoes nas tecnicas da producao, em contraposicao as ideias conservadoras da nobreza e do clero. O sistema de producao capitalista, ainda incipiente, ja influenciava a organizacao da vida social, politica e cultural.A didatica de Comenio se assentava nos seguintes principios:1) A finalidade da educacao e conduzir a felicidade eterna com Deus, pois e uma forca poderosa de regeneracao da vida humana. Todos os homens merecem a sabedoria, a moralidade e a religiao, porque todos, ao realizarem sua propria natureza, realizam os designios de Deus. Portanto, a educacao e um direito natural de todos.2) Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, isto e, de acordo com as caracteristicas de idade e capacidade para o conhecimento. Consequentemente, a tarefa principal da didatica e estudar essas caracteristicas e os metodos de ensino correspondentes, de acordo com a ordem natural das coisas.3) A assimilacao dos conhecimentos nao se da instataneamente, como se o aluno registrasse de forma mecanica na sua mente a informacao do professor, como reflexo num espelho. No ensino, ao inves disso, tem um papel decisivo a percepcao sensorial das coisas. Os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observacao das coisas e dos fenomenos, utilizando e desenvolvendo sistematicamente os orgaos dos sentidos.O metodo intuitivo consiste, assim, da observacao direta, pelos orgaos dos sentidos, das coisas, para o registro das impressoes na mente do aluno. Primeiramente as coisas, depois as palavras. O planejamento de ensino deve obedecer o curso da natureza infantil; por isso as coisas devem ser ensinadas uma de cada vez. Nao se deve ensinar nada que a crianca nao possa compreender. Portanto, deve-se partir do conhecido para o desconhecido.Apesar da grande novidade destas ideias, principalmente dando um impulso ao surgimento de uma teoria do ensino, Comenio nao escapou de algumas crencas usuais na epoca sobre ensino. Embora partindo da observacao e da experiencia sensorial, mantinha-se o carater transmissor do ensino; embora procurando adaptar o ensino as fases do desenvolvimento infantil, mantinha-se o metodo unico e o ensino simultaneo a todos. Alem disso, sua ideia de que a unica via de acesso dos conhecimentos e a experiencia sensorial com as coisas nao e suficiente, primeiro porque