experiencia e que a associacao nao significava outra coisa a nao ser um vinculo nervoso de reacoes que se estabelecem a base de uma ligacao dada na experiencia. Dessa forma, a velha psicologia tambem sabia que toda a riqueza do comportamento individual surge da experiencia.Processamento de informacao. Em psicologia, e justo afirmar que a abordagem do processamento de informacao fornece uma linguagem para a construcao de modelos de areas especificas da atividade humana (explica como resolvemos os problemas matematicos, p.ex.). Houve uma mudanca da descricao da atividade humana de uma expressa em termos de respostas a estimulos para explicacoes que falam de acoes mais ou menos habilidosas e dirigidas a determinados objetivos.Teoria do processamento de informacao. Expressa os objetivos, a atencao e o controle e nos convida a conceber o comportamento como algo dotado de um proposito. O mesmo objetivo pode ser alcancado por diferentes meios. Adapto os meios aos fins, na situacao em que me encontro, de um modo que reflete minha interpretacao da situacao na qual me encontro, e isto exige um controle continuo, muito embora eu nao tenha necessariamente a consciencia de que estou exercendo um controle o tempo todo. Essa teoria levou ao desenvolvimento de conceitos como os de planos, habilidades e estrategias, bem como o de pericia.Pericia. Usado na psicologia em referencia a atividade mental. O termo habilidade normalmente e empregado para expressar a qualidade de um comportamento manifesto (habilidade no futebol, num arremesso no basquete...). Ambos tem elementos comuns, tendo a ver com controle do tempo, autocontrole, deteccao de erros e organizacao. Chama-se a atencao ao fato de que o conhecimento e a acao, ou os conceitos e procedimentos, sao dois aspectos de UM UNICO processo. Se compararmos o desempenho de um perito com o de um iniciante, p.ex., revela nao somente diferencas de rapidez, fluidez e precisao nas acoes, mas tambem na estrutura da percepcao, memoria e operacoes mentais dos envolvidos. A partir deste ponto de vista, os atos de aprender a aprender, pensar e comunicar-se sao explicados em funcao da aquisicao de diversos tipos de pericia. Os peritos numa disciplina, jogo, esporte, arte ou qualquer outra coisa sao capazes de perceber e memorizar, de maneira mais precisa e completa que o nao-perito, qualquer fenomeno pertinente a sua area de pericia. Na medida em que somos peritos em realizar nossas intencoes numa situacao que se presta a consecucao de nossos objetivos, geralmente temos um bom desempenho. Somos capazes de pensar e agir de modo relativamente rapido, desembaracado e preciso. Por isso, temos tambem maior probabilidade que o novato de perceber quaisquer desvios em relacao as nossas expectativas. A pericia estrutura o processo de percepcao e memorizacao. Isso torna o pensamento e a acao rapidos, desembaracados, precisos e sensiveis ao erro, a novidade e aos acontecimentos anormais.Diante do exposto, como devera o professor (treinador) conduzir-se em relacao aos seus alunos ou atletas? Como e quando as criancas generalizam o que lhes e ensinado, aplicando-o a outros problemas?(L. S. Vigotski, Psicologia pedagogica; D. Wood, Como as criancas pensam e aprendem)