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Independencia e a palavra do momento, bandas independentes,games independentes, arte independente, muitas pessoas se cansaram de terlimites ou regras parar administrar suas ideias e optaram por caminhar com suasproprias pernas, seja a area que for.Nessa onda de bandas indie e o underground da musica cadavez se popularizando mais comecam a vir a midia diversas bandas, cantores,musicos e artistas que nem sabiamos que existiam, alguns deles muito perto denos, um exemplo sao as bandas gauchas que acabei descobrindo no documentarioDo Caos a Utopia (Link e infos no final do post), trabalhos bons de caras quedecidiram mudar o discurso de: procurar uma grande gravadora para lutar narua dando a cara a bater.Recentemente atraves de um amigo conheci um filme/documentarioCanadense que mostra um pouco de como funcionam as produtoras de gamesindependentes, de fato ja sabia que existiam, quem nunca jogou Minecraft?Acabeicaindo no indie dos games com Hotline Miami que a proposito e um game incrivel.Alguns dialogos do documentario me chamaram bastanteatencao, a fala dos caras e a mesma que as vezes eu uso. Um em especial mechamou atencao, e de um dos dois produtores de Super Meat Boy, ele fala que naoimporta se o game deles nao vender, pois ele nao e feito para pessoas, ele efeito para eles, sobre eles e que se as pessoas preferirem Modern Warfare ouHalo tudo bem, porque ele acha esses jogos uma merda e ele nao que fazerjogos de merda.Em outro momento um produtor fala da importancia do trabalhodele parar ele mesmo, que atraves dos games que ele produz ele se expressa, elese aproxima das pessoas. Esse pensamento de lutar pelos seus sonhos e seguir aquiloque te faz feliz, sem levar em conta salario ou algo do tipo, realmente amaraquilo que voce faz e uma marca da nossa geracao e esse quase surto deunderground da arte em geral prova ainda mais isso. Como um dos caras do Super Meat Boy disse: Eu nao querotrabalhar pra EA, eu me sentiria no inferno.Nao sei ate que ponto essa forca de vontade e boa, mas elaimpulsiona e nos leva a ingressar em ideias malucas a todo o momento, se voce naoe assim eu proponho que seja, pelo menos um pouco, acredite mais nas suasideias e converse com pessoas, desenvolva-as, nao vale a pena perder uma vida todafazendo algo que nao lhe faz feliz, pode ser ativismo de sofa, um novo game,uma camiseta com buracos para fone de ouvido ou ate um novo sanduiche o quevale e correr atras da sua ideia, colocar mais de voce na sua vida. Links:Documentario bandas gauchas - Do caos a UtopiaDocumentario indie Games - Indie Games the Movie A alguns dias escutando Foster the People me peguei dancando ridiculamente a musica ~Pumped up kicks, achei legal, ritmo bacana e dancante, ate ai tudo bem o porem vem mais adiante.Algum tempo depois durante umas palavras do pastor aqui da igreja em que ele falava das pessoas sentirem um vazio com as coisas da vida, que muitos tentam preencher esse vazio, a partir desse conceito parei pra pensar sobre a musica, a traducao dela nao e nada feliz, fala
de um garoto e armas, problemas de familia, mas seu ritmo e dancante, me deixa alegre e da vontade de dancar, certo!?Seguindo esse raciocinio eu liguei uns ponto e refleti sobre a musica aplicada a essa ideia de vazio, sera que muitas vezes a gente curte a musica mas na real la dentro ela nao e tao boa assim?Nao, nao estou falando de gosto musical de musica ruim, e mais sobre a vida mesmo, sera que a sua vida nao e uma musica dancante com letra triste?Depois de uma verdadeira auto-analise a la inception cheguei a conclusao que: SIM, podemos nos divertir o tempo todo e 'dancar' a vida toda, mas e quando chega no final que o que nos sobra e um vazio, muitas vezes minha vida foi meio 'pumped up kicks' dancando por fora e falando de algo triste la dentro, aposto que a sua tambem, ninguem vive bem sempre, e o vazio aperta de vez em quando.Quem nunca tentou preencher o vazio com outro corpo vazio?Do exemplo: Achei a tampa da panela pra fechar o buraco, entao, funciona, mas nem sempre, pessoas decepcionam e as vezes te machucam mais, podem aumentar esse vazio ou preencher ele ate que ela va pra casa.Quem sabe o que falta pra preencher esse vazio e amor, amor cura tudo, dizem que ele nao existe, mas se acreditarmos, no caso termos fe, ele pode existir, afinal, fe e acreditar naquilo que nao se ve, se sou capaz de dar confianca pra uma pessoa que mal conheco posso dar uma chance pro amor nao e?Amor existe, basta acreditar que voce encontra, ele esta em todo lugar e diferente de pumped up kicks ele danca e canta sobre alegria.A imagem tu encontra aqui - http://8tracks.com/tallesr/carnaval-hipster
prazo de 7 dias. Sugerimos a dedicacao ao curso por pelo menos 30 minutos por dia.CONTEUDO- Escolhas Profissionais: como conciliar sonhos e realidade na hora da decisao da carreira- Orientacoes para a escolha da profissao: o que saber e onde procurar informacoes para a escolha da carreira- Etica: codigo com diretrizes para o exercicio na atividade- Marketing pessoal: passar uma imagem positiva e essencial para o sucesso na carreira- A importancia do estagio 24-CURSO: POSTURA E IMAGEM PROFISSIONALOBJETIVODesenvolver habilidades para construir uma postura e apresentacao pessoal que favoreca sua vida profissional, estimulando o desenvolvimento de atitudes, habilidades e comportamentos necessarios para o mercado de trabalho.CARGA HORARIA E PRAZO PARA REALIZACAOO curso tem duracao media de 5 horas que deverao ser cumpridas em um prazo de 10 dias. Sugerimos a dedicacao ao curso por pelo menos 30 minutos por dia.CONTEUDO- Imagem profissional- Vestimentas- Etica- Competencias 25-CURSO: PRODUCAO DE TEXTOS E REDACAO EMPRESARIAL OBJETIVOEstimular o universo de reflexao e de critica na comunicacao escrita. Desenvolve habilidade de escrever de maneira logica documentos utilizados na comunicacao empresarial.CARGA HORARIAO curso tem duracao media de 12 horas que deverao ser cumpridas em um prazo de 15 dias. Sugerimos a dedicacao ao curso por pelo menos 40 minutos por dia.CONTEUDO- Comunicacao atraves da escrita- Qualidades de um texto- Problemas comuns na comunicacao escrita- Tipos de textos (descricao, narracao e dissertacao)- Correspondencia comercial- Normas para elaboracao de textos- Pronomes de tratamento, abreviaturas e simbolos- Mensagens eletronicas 26-CURSO: RELACIONAMENTO INTERPESSOAL: DA INTELIGENCIA EMOCIONAL A NEGOCIACAOOBJETIVOApresentar algumas das principais tecnicas de negociacao e metodos para desenvolvimento de habilidades e atitudes fundamentais para um bom relacionamento entre as pessoas.CARGA HORARIA E PRAZO PARA REALIZACAOO curso tem duracao media de 3 horas que deverao ser cumpridas em um prazo de 7 dias. Sugerimos a dedicacao ao curso por pelo menos 30 minutos por dia.CONTEUDO Relacionamento Interpessoal e sua importancia Inteligencia e emocao A falta de inteligencia emocional pode causar alguns transtornos Negociacao Atitudes importantes na negociacao e no Rapport Planejamento 27-CURSO: RESOLUCAO DE PROBLEMASOBJETIVODesenvolver competencia como: atencao concentrada, capacidade analitica e criatividade, alem de orientar sobre os principais aspectos na administracao e prevencao de conflitos.CARGA HORARIA E PRAZO PARA REALIZACAOO curso tem duracao media de 3 horas que deverao ser cumpridas em um prazo de 7 dias. Sugerimos a dedicacao ao curso por pelo menos 30 minutos por dia.CONTEUDO Processo e problema Tipos de problemas Atitudes importantes para a resolucao de problemas Capacidade analitica Tecnicas proativas para resolucao de problemas Gestao Produtiva Total - TPM Criterios para resolucao de problemas Criterio GUTRRT
DEIXANDO QUALQUER DUVIDA COM RELACAO AO APROVEITAMENTO DO ALUNO. OS ESPACOS EM BRANCO DEVEM SER CANCELADOS. OS DIARIOS NAO DEVEM SER FEITOS SOMENTE NO FINAL DO BIMESTRE. COMO O NOME MESMO DIZ, E UM INSTRUMENTO DE USO DIARIO, POR ISSO, MANTENHA-O SEMPRE ATUALIZADO. OS DIARIOS DEVEM PERMACER NA ESCOLA (PREENCHIDOS CORRETAMENTE) PARA POSSIVEIS VISITAS DO SUPERVISOR ESCOLAR. Ciclos I e II - 2007LICAO DE CASA QUE PRATICA E ESTA? Eliane Palermo Romano A Licao de Casa e uma pratica instalada na rotina escolar e, com pequenas diferencas, acontece na grande maioria das escolas, sejam quais forem as suas concepcoes de ensino e aprendizagem.No entanto, a Licao de Casa tambem tem sido objeto de preocupacao e desconforto, por parte de todos os envolvidos: professores, pais e alunos. Considerando o quanto o dever de casa e parte do processo escolar, e curioso o quanto incomoda. Para os professores, e um trabalho diario de planejar e preparar tarefas adequadas e pertinentes aos conteudos tratados em sala de aula, possiveis de serem realizadas sozinhas pelo aluno. Depois, ainda merece a atencao do professor no que diz respeito a correcao, a devolutiva que e feita ao aluno, as revisoes necessarias, aos alunos que apresentam dificuldades em realiza-la ou que nao fazem a licao de casa, por diferentes motivos. E, este trabalho, na maioria das vezes, nao revela a riqueza e a criatividade das situacoes vivenciadas em sala de aula, das metodologias utilizadas, restringindo-se a atividades mecanicas e de fixacao de conteudos, comprometendo, inclusive, o entendimento do Projeto Pedagogico da Escola, por parte dos pais. Para estes, que tem como referencia principal o seu proprio filho, a Licao de Casa recebe avaliacao controversa: para alguns, e muita tarefa e nao sobra tempo para outras atividades; para outros, e pouca tarefa, que e realizada em dez minutos e a crianca nao adquire habitos de estudo. Para alguns pais, ainda, a licao de casa nao tem a qualidade desejada, seja porque e facil demais, sem desafios ao aluno, ou porque a crianca nao consegue faze-la sozinha, necessitando de ajuda, o que nem sempre e possivel, pela falta de tempo ou mesmo pela dificuldade dos pais compreenderem as novas metodologias de ensino, diferentes do seu tempo de escola. Ha ainda, aqueles que avaliam a qualidade dos enunciados, a clareza das propostas, os erros ortograficos ou de digitacao e ate mesmo os erros conceituais.Para os alunos, a Licao de Casa, muitas vezes, tambem gera desconforto. Ha alunos que apresentam uma necessidade de corresponder a ideia de que so serao aceitos pela professora, se suas licoes estiverem completas, corretas e perfeitas. Isto causa ansiedade e sofrimento. Ha alunos que nao se permitem errar e, portanto, nao se permitem tentar, ousar, levantar hipoteses, pensar e fazer conforme aquilo que pensou. Sao alunos que precisam da certeza de que sua resposta e aquela que, supostamente, a professora esta esperando. Sabemos que ha alunos que fazem da licao de casa um pretexto para ter a presenca e atencao dos pais, apresentando uma suposta falta de autonomia, ja que em sala de aula realizam, sozinhos, atividades semelhantes.
Temos tambem, alunos que apresentam dificuldade com a organizacao de sua rotina diaria e esquecem de fazer ou de trazer a licao. Isto para alguns e bastante perturbador e, portanto, ocorre esporadicamente. Para outros, ocorre com frequencia e precisam de intervencoes constantes, pois aparentam nao se incomodar com a situacao. Ha, ainda, alunos que nao se interessam pelas atividades de Licao de Casa, vao deixando para mais tarde, e acabam sem tempo para faze-la ou fazendo sem qualidade.Poderiamos enumerar muitos outros desdobramentos destas situacoes geradas pela Licao de Casa, porem, o que foi apresentado ate aqui, nos parece suficiente para justificar a necessidade de uma reflexao e uma re- significacao de sua pratica. PARA QUE SERVE A LICAO DE CASA?Em primeiro lugar, precisamos situar a Licao de Casa como atividades que representam uma oportunidade de auto- aprendizagem, auto-conhecimento, de reflexao, expressao e crescimento pessoal do aluno. Para isto, e preciso repensar duas crencas arraigadas: a de que a tarefa de casa tem como objetivo que o aluno aprenda o que foi trabalhado em classe, fazendo exercicios repetitivos e mecanicos, ou seja, que aprendemos pela repeticao; e a crenca de que a obrigatoriedade da licao diaria gera, por si so, a responsabilidade e o habito de estudo. Nao aprendemos pela repeticao mecanica e descontextualizada, mas pelo significado que atribuimos ao conteudo estudado, pela capacidade adquirida para poder compreende-lo, pelo seu uso nas situacoes de vida, pelo envolvimento que podemos ter com o objeto de estudo. O habito de estudo, ou melhor, o gosto pelo estudo e adquirido quando o aluno experimenta o desejo de conhecer e o que isto lhe traz de crescimento pessoal. Neste sentido, o professor tem a missao desafiadora que e despertar no aluno o desejo pelo conhecimento do mundo, do outro e de si mesmo. E quando falamos em desejo, falamos daquele sentimento que poe em movimento todo o corpo e todo o pensamento, portanto, nao e so prazer, nao e so aprender o que gosto. O desejo espanta a apatia e faz buscar, pesquisar, trabalhar, ate que se consiga o conhecimento desejado e se experimenta a satisfacao por aprender. A Licao de Casa, assim como o trabalho realizado em sala de aula, deve servir a este proposito e, para isto, uma atitude e fundamental: que os adultos, pais e professores, estabelecam uma relacao com o conhecimento, que seja coerente com aquilo que esperamos da crianca, ou seja, o desejo pelo conhecimento, o habito de estudo e a leitura, tambem precisam estar presentes na vida das pessoas com as quais a crianca convive. A Licao de Casa como oportunidade de auto-conhecimento e reflexao e aquela que propoe ao aluno, de forma orientada, uma analise de sua aprendizagem diante de um determinado conteudo, seja ele um conceito, um procedimento ou uma atitude. Este tipo de atividade deve proporcionar ao aluno perguntar-se sobre:- O que sei deste conteudo?- O que ainda nao consegui entender?- Que perguntas gostaria de fazer?- Que hipotese levanta sobre a minha dificuldade?- Que coisas estao interferindo na minha aprendizagem, ajudando ou atrapalhando?- O que espero, como ajuda,
propor que os alunos exercitem a auto-correcao, procedimento de extrema importancia no processo de aprendizagem do aluno. Podera, para isto, elaborar um roteiro de analise e/ou um gabarito, para que o aluno tenha condicoes de refletir sobre suas respostas, identificar possiveis erros e tentar refazer o que for necessario.Em relacao ao tipo de correcao, a diversidade tambem e um fator favoravel para o desenvolvimento de procedimentos de aprendizagem no aluno. A utilizacao de diferentes formas de correcao podera romper com a ideia de que o aluno faz a licao somente para o professor corrigir, estabelecendo assim uma relacao mecanica e sem significado com o conhecimento. A relacao democratica na sala de aula, o clima de confianca reciproca entre professor e alunos e a compreensao de que o erro e um caminho necessario para aprender, precisam ser intencionalmente construidos para que seja possivel a realizacao e o tratamento da Licao de Casa com mais sentido.A tarefa de casa e apenas um dos aspectos da vida da sala de aula. Nao se pode esperar que o aluno tenha espontaneamente atitudes desejadas frente a licao de casa, se a relacao estabelecida no dia a dia da classe for autoritaria e nao houver espaco para a duvida, para o erro, para a hipotese, para o pensamento divergente, para procedimentos diversos. A atitude do professor diante do conhecimento do aluno, daquilo que ele foi capaz de elaborar sozinho, tera uma influencia decisiva na sua seguranca para ousar, arriscar, pensar, buscar procedimentos pessoais de resolucao de situacoes.Ainda com relacao a correcao, e preciso salientar a importancia do compromisso que deve ser estabelecido entre professor e alunos sobre a Licao de Casa. Este compromisso devera ser trabalhado diariamente, a partir de atitudes e regras claras. Por exemplo, se a tarefa foi combinada para determinado dia, tanto o professor, como o aluno, devem assumir este compromisso. Cabe ao professor organizar a rotina da aula daquele dia, para que a licao receba o tratamento adequado e o trabalho do aluno seja valorizado. O aluno devera ter clareza das consequencias, em seu desempenho, sobre o fato de nao cumprir as tarefas. Cabe ainda, ao professor, fazer devolutivas sobre a qualidade do trabalho do aluno, de forma clara e acessivel e com prazos razoaveis. Nao faz muito sentido o aluno receber a correcao da licao de casa, tres ou quatro semanas depois.De forma coerente com o processo de avaliacao assumido pela Escola, a devolutiva de avaliacao do trabalho do aluno devera ser feita atraves de comentarios escritos ou orais, com o objetivo de situar o aluno sobre o seu desempenho e auxilia-lo, se for o caso, a rever seus procedimentos. Notacoes numericas ou com letras nao fazem parte da avaliacao dos Ciclos I e II da Escola. Conceitos como Bom, Muito Bom, Medio, Fraco, nao trazem ao aluno informacao suficiente para que possa melhorar o trabalho. Apenas classificam o desempenho do aluno, sem que este tenha a oportunidade de aprender a partir da intervencao do professor. O ALUNO QUE NAO FAZ A LICAO DE CASA Nao podemos estabelecer condutas generalizadas diante do fato
de alunos que nao fazem a Licao de Casa. Cada caso devera ser analisado pelo professor juntamente com a coordenacao e, a partir desta analise, as condutas deverao ser estabelecidas e acordadas entre a Escola , a familia e a crianca.No entanto, algumas atitudes sao fundamentais nesta situacao e o trabalho diario devera contribuir para que o aluno:- Tenha clareza quanto a importancia da responsabilidade com a Licao de Casa;- Perceba que a falta da licao compromete o seu trabalho em sala de aula;- Assuma as consequencias da licao nao feita e se comprometa em reverter a situacao;- Tenha dados precisos, semanalmente, sobre a quantidade de licoes que deixou de fazer e reflita sobre os motivos que o levaram a isto.Quanto ao professor, e preciso todo o cuidado para que suas atitudes frente ao compromisso da licao de casa nao oscilem entre os extremos, ou seja, ora agindo de maneira permissiva, adiando prazos, nao deixando claro para o aluno como a falta da tarefa compromete o seu desempenho e desenvolvimento, nao tendo formas eficazes de organizacao na classe para verificar quais alunos fizeram a tarefa, nao se organizando para que na rotina do dia a tarefa receba o tratamento adequado; ora agindo de maneira autoritaria, comentando com o aluno de forma a provocar constrangimento diante dos colegas, nao abrindo espaco para ouvir os motivos que o aluno teve para nao realizar a tarefa.A responsabilidade com a Licao de Casa e uma atitude a ser desenvolvida no aluno. No entanto, nem o descaso com a tarefa, nem a excessiva preocupacao devem estar presentes. O professor devera cuidar e agir coerentemente, para que o aluno perceba a diferenca entre nao fazer a licao ou parte dela, porque tentou, mas nao conseguiu, trazendo assim as suas duvidas para a sala de aula, e nao trazer a licao por motivos que demonstram descompromisso. A LICAO DE CASA NA ROTINA DO DIAPara que a tarefa de casa tenha a atencao e o tratamento adequados, e preciso que o professor planeje a agenda do dia de tal forma que tenha tempo suficiente para:- conversar com os alunos sobre a proposta da licao de casa, esclarecendo possiveis duvidas com o vocabulario, enunciados, procedimentos, enfim, antecipando dificuldades que possam surgir. Para isto, e importante que o professor apresente a licao, peca para os alunos lerem individualmente e levantarem duvidas, que serao compartilhadas com a classe. O professor, com o conhecimento que tem de seus alunos, deve estar atento para que todos participem deste momento;- os alunos registrarem a Licao de Casa na agenda e o professor verificar se todos anotaram adequadamente. Sao atitudes de organizacao que parecem sem muita importancia, mas que podem ajudar o aluno;- distribuir a Licao de Casa, de tal forma que o professor tenha certeza de que todos recebam e de que os ausentes terao suas tarefas guardadas. A mesma organizacao devera acontecer na hora de recolher a Licao de Casa, tendo controle sobre quem entregou ou nao, para que possa intervir. Estes momentos deverao acontecer com a classe em silencio e com todos em seus
lugares, sentados;- dar o tratamento adequado para a Licao de Casa, seja apenas recolhendo para uma avaliacao individual ou retomando no coletivo da sala. Mesmo que seja somente para recolher, e importante o professor ouvir os alunos sobre as duvidas, dificuldades, enfim questoes que trazem sobre a realizacao da tarefa em casa. Se a tarefa foi uma coleta de dados ou uma outra contribuicao e o tempo nao der para todos os alunos apresentarem no mesmo dia, o professor devera, pelo menos, tomar conhecimento da contribuicao de cada um e organizar com a classe todas as apresentacoes para o dia seguinte;- os alunos receberem a Licao de Casa corrigida, com as consideracoes do professor e terem o tempo em sala de aula, sob supervisao do professor, para realizar as revisoes sugeridas e arquivarem a licao adequadamente. A LICAO DE CASA E A FAMILIAA pergunta mais frequente dos pais e se devem ajudar na Licao de Casa e, se sim, como devem faze-lo.Nao ha uma resposta absoluta para esta questao, pois depende de varios fatores que analisaremos a seguir.Em primeiro lugar, vamos considerar que a relacao que o aluno estabelece com o conhecimento depende, em grande parte, da relacao que os adultos, com os quais convive, tem com o conhecimento. Desta forma, compartilhar na familia, experiencias de conhecimentos trara contribuicoes importantes para o desenvolvimento intelectual de todos. Adultos que compartilham com a crianca a leitura de um livro, comentam informacoes de jornais ou revistas, expoem ideias sobre um tema de interesse, conversam sobre ideias e sentimentos acerca de um filme, por exemplo, sem duvida, fazem toda a diferenca no seu desenvolvimento. Com a Licao de Casa e com qualquer outra atividade escolar, nao sera diferente. Adultos que se interessam por aquilo que a crianca esta aprendendo na escola, comentando o que sabem a respeito, disponibilizando fontes de informacoes, trarao contribuicoes importantes no desempenho escolar do aluno.No entanto, interessar-se nao significa assumir para si a obrigacao de ensinar a crianca, conceitos e procedimentos que sao da competencia da escola. Os adultos nao estao proibidos de compartilhar o conhecimento trabalhado na escola com as criancas, mas tambem nao devem se sentir obrigados a faze-lo.Quando a crianca solicita muita ajuda para realizar a tarefa de casa, os pais devem comunicar a escola para que os motivos sejam analisados. A experiencia tem mostrado que, na maioria das vezes, a crianca pede ajuda porque tem medo de errar e nao suporta a ideia de expor isto ao professor e aos colegas de classe. Ainda nao consegue perceber que a tarefa sera valorizada pela sua disponibilidade de pensar e buscar solucoes com autonomia e nao so por apresentar respostas corretas.A analise desta situacao inclui tanto a percepcao das praticas e atitudes dos professores e colegas diante do erro ou hipotese da crianca, como a percepcao dos sentimentos da crianca em relacao a sua auto-exigencia, ou, as vezes, a exigencia da familia quanto ao desempenho da crianca.A comunicacao entre a familia e escola e a melhor opcao para as duvidas e dificuldades relacionadas a Licao de Casa, pois cada situacao