Serao utilizados recursos proprios do pesquisador. A educacao deste seculo deve incluir a promocao das competencias e o dialogo, alem de transmitir informacoes e necessario que a crianca, futuro cidadao, saiba transformar essas informacoes em acao, fornecer instrumentos para que o aluno realize um projeto de vida e de sociedade.A ampliacao da jornada esta prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao - LDB, em seus artigos 34 e 87 paragrafo 5o. onde encontramos que sejam "conjugados esforcos objetivando a progressao das redes escolares publicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral".Dentro desta perspectiva, utilizaremos nesta pesquisa como referencial teorico respaldo de pensadores da educacao como John Dewey, Habermas, Edgar Morin e Anisio Teixeira.Dewey presupoe o processo de aprendizagem como uma atividade de descobertas, enfocando a auto-aprendizagem onde o ambiente e um meio estimulador, esta teoria em ligacao com os conceitos de Habermas, gerarao no aluno o desenvolvimento de um senso critico social em consonancia com as ideias freireanas onde o aluno e visto como sujeito social.A escola atual, tambem apresenta como funcao, propiciar oportunidades de partilha e vivencia do conhecimento, nesse sentido a educacao integral antes de simples ampliacao da jornada deve possibilitar a aprendizagem na perspectiva da cidadania, da diversidade e respeito, nas palavras da Profa. Dra. Terezinha Lousada, do Instituto de Artes da UnB, em forum do curso de Pos-Graduacao em Arte-Educacao e Tecnologias Contemporaneas:"E posto nao sermos maquinas, o direito ao lazer, ao prazer, bem como a liberdade de expressar, desde as mais simples as mais complexas ideias e sentimentos. Para isso e importante apreciar e fazer arte, praticar esporte, fazer festas para celebrar o mundo e a vida. Atividades que humanizam a escola e a inscrevem de modo significativo no cotidiano dos alunos" (ARTEDUCA, 2008)Nesta visao de integracao entre curriculos e disciplinas, bem como a ressignificacao humanitaria das relacoes encontramos a Teoria da Complexidade de Edgar Morin, ancorado ao conceito de transdisciplinaridade. Torna-se impossivel falar sobre Educacao Integral, especialmente no Brasil, sem ressaltar os pensamentos e acoes de Anisio Teixeira, a idealizacao e concretizacao das Escolas Parque e Escolas Classe, desde o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, na Bahia, inaugurado em 1959, passando pelas Escolas Parque em Brasilia em 1960 bem como todo o projeto educacional da nova capital federal, e ainda mais recentemente, influenciando os Centros Integrados de Educacao Publica (CIEP s) no Rio de Janeiro, os Centro de Atencao Integral a Crianca (CAIC s) em Sao Paulo e CEI s paranaenses.Referencias Bibliograficas:ANDRE, M. Etnografia da pratica escolar. Sao Paulo: Papirus, 2005a. DEWEY, John. Vida e Educacao. Traduzido por Anisio Teixeira de Experience and education. Sao Paulo: Melhoramentos, 1952.DUARTE JUNIOR, Joao Francisco. Fundamentos esteticos da educacao. 4a ed. Campinas: Papirus, 1995. FREIRE, Paulo. A importancia do ato de ler: em tres artigos que se completam. 10. ed. Sao Paulo: Cortez, 1985.. Pedagogia do Oprimido . Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988. . Pedagogia da Autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. Sao Paulo: Paz e Terra, 1996.. Pedagogia dos Sonhos Possiveis. Sao Paulo: Editora UNESP, 2001.MORIN, Edgar. A cabeca bem feita.