ao seu ambiente, o individuo devera equilibrar uma descoberta, uma acao com outras acoes. A base do processo de equilibracao esta na assimilacao e na acomodacao, isto e, promove a reversibilidade do pensamento, e um processo ativo de auto-regulacao. Piaget afirma que, para a crianca adquirir pensamento e linguagem, deve passar por varias fases de desenvolvimento psicologico, partindo do individual para o social. Segundo ele, o falante passa por pensamento autistico, fala egocentrica para atingir o pensamento logico, sendo o egocentrismo o elo de ligacao das operacoes logicas da crianca. No processo de egocentrismo, a crianca ve o mundo a partir da perspectiva pessoal, assimilando tudo para si e ao seu proprio ponto de vista, estando o pensamento e a linguagem centrados na crianca. Para Piaget, o desenvolvimento mental da-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interacao com o meio. O processo de desenvolvimento mental e lento, ocorrendo por meio de graduacoes sucessivas atraves de estagios: periodo da inteligencia sensorio-motora; periodo da inteligencia pre-operatoria; periodo da inteligencia operatoria-concreta; e periodo da inteligencia operatorio-formal.3. TEORIA DO DESENVOLVIMENTO DE HENRY WALLONA crianca, para Wallon, e essencialmente emocional e gradualmente vai constituindo-se em um ser socio-cognitivo. O autor estudou a crianca contextualizada, como uma realidade viva e total no conjunto de seus comportamentos, suas condicoes de existencia.Segundo GALVAO (2000), Wallon argumenta que as trocas relacionais da crianca com os outros sao fundamentais para o desenvolvimento da pessoa. As criancas nascem imersas em um mundo cultural e simbolico, no qual ficarao envolvidas em um "sincretismo subjetivo", por pelo menos tres anos. Durante esse periodo, de completa indiferenciacao entre a crianca e o ambiente humano, sua compreensao das coisas dependera dos outros, que darao as suas acoes e movimentos formato e expressao.Antes do surgimento da linguagem falada, as criancas comunicam-se e constituem-se como sujeitos com significado, atraves da acao e interpretacao do meio entre humanos, construindo suas proprias emocoes, que e seu primeiro sistema de comunicacao expressiva. Estes processos comunicativos-expressivos acontecem em trocas sociais como a imitacao. Imitando, a crianca desdobra, lentamente, a nova capacidade que esta a construir (pela participacao do outro ela se diferenciara dos outros) formando sua subjetividade. Pela imitacao, a crianca expressa seus desejos de participar e se diferenciar dos outros constituindo-se em sujeito proprio.Wallon propoe estagios de desenvolvimento, assim como Piaget, porem, ele nao e adepto da ideia de que a crianca cresce de maneira linear. O desenvolvimento humano tem momentos de crise, isto e, uma crianca ou um adulto nao sao capazes de se desenvolver sem conflitos. A crianca se desenvolve com seus conflitos internos e, para ele, cada estagio estabelece uma forma especifica de interacao com o outro, e um desenvolvimento conflituoso.No inicio do desenvolvimento existe uma preponderancia do biologico e apos o social adquire maior forca. Assim como Vygotsky, Wallon acredita que o social e imprescindivel. A cultura e a linguagem fornecem ao pensamento os elementos para evoluir, sofisticar. A parte cognitiva social e muito flexivel, nao existindo linearidade no desenvolvimento, sendo este descontinuo e, por isso, sofre crises, rupturas, conflitos, retrocessos, como um movimento que