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fazendo um comboio com eles. Um raio de sol entrou pela janela, como uma lamina, e veio pousar no chao, onde eu estava. Senti que me aquecia e que era um calor reconfortante: devia ser Inverno ou Outono. E lembro-me de ter ficado sentado a olhar o raio de sol e a reparar como havia um rasto de poeira suspensa ao longo dele. Nunca percebi por que e que uma coisa tao banal haveria de tornar-se a minha memoria mais antiga, entre tudo o que me prende a vida. Tenho um filho pequeno a quem injecto doses macicas de imagens igualmente banais, na esperanca de que ele nao esqueca nada. Estou sempre a massacra-lo com o nome das arvores, com a identificacao do canto dos passaros, com os cheiros das coisas ou com conhecimentos mais elaborados, como a divisao do ano em estacoes, a origem da agua dos rios ou o nome das estrelas. Ele devolve-me o esforco com uma memoria sensitiva prodigiosa. Lembra-se nitidamente do dia, uma manha de Inverno, em que caiu a um ribeiro quando o atravessavamos sobre uma tabua de madeira que eu tinha improvisado como ponte. Lembra-se, com uma saudade magoada, de um cachorro vadio que tinhamos baptizado de Bolota e a quem ele chamava o meu cao, e que foi morto pelos cacadores, embora ele nao saiba e continue ainda, dois anos depois, a espera do seu regresso. Pergunto-me a mim mesmo de que sera que o meu filho se lembrara mais tarde e que nunca mais esquecera. Lembrar-se-a de atravessar a rua de mao dada comigo, a caminho da escola, e de rocar-se em mim, como os animais fazem, para que eu nao me fosse embora? Lembrar-se-a das madrugadas no Hospital de Santa Maria, de andar ao meu colo, enfiado em cobertores, ao longo do interminavel corredor do Servico de Otorrino? Lembrar-se-a de subir as ondas do mar, agarrado a mim, dividido entre o terror e o gozo, gritando nos nao temos medo das ondas? A memoria e a nossa escola da vida. E a nossa unica verdadeira defesa contra a traicao e o abandono. Tudo pode ser traido e abandonado, menos a memoria. E mais fiel que qualquer amigo, e mais longa que a propria vida, e mais verdadeira do que qualquer verdade que temos como certa. Tal como o Adriano, de Yourcenar, tambem eu lamento que a memoria da maior parte dos homens seja um cemiterio abandonado, onde jazem, sem honra, os que deixamos de amar. Adriano reclamava o direito de chorar, sem fim e sem limites, o seu jovem amado morto. Em sua memoria, nao em sua honra, espalhou pelos quatro cantos do Imperio uma profusao de estatuas de Antinoos, para que a beleza fria do marmore dissesse a todos que o Imperador nao esquecia nem cessava a sua dor. A tanto excesso, os seus contemporaneos e, mais tarde, os historiadores, chamariam loucura. Mas Adriano chamava-lhe fidelidade e doia-lhe a incompreensao: Sinto que a minha volta todos se incomodam com a minha dor. Toda a dor prolongada insulta o seu esquecimento. Como
Adriano, eu quero essa fidelidade. Mais: devo a mim mesmo essa fidelidade. Nao posso negar o que vi, o que cheirei, o que senti, o que amei. Nao posso negar que fui feliz, se fecho os olhos e sinto outra vez todos os instantes felizes. Nao, nao posso negar que atravessei rios contigo, que te ensinei o nome das estrelas, que ouvimos juntos os passaros e o vento nas arvores, que caminhei pelas ruas de maos dadas contigo e que houve outros momentos que nao foram felizes mas que, mesmo entao e mesmo ao longo dos corredores dos hospitais, havia uma luz ao fundo e essa luz indicava o caminho. Enquanto me lembrar, estarei vivo, porque esse e o mais certo indicio de vida. Eu estarei vivo e, vivendo, nao deixarei morrer quem caminhou comigo, ao longo do caminho.Esse Livro e muito bom, tem textos otimos, cheios de significados... ele (livro) e meu xodo..
um de pouco mais de trezentos cruzeiros, objeto que me parece bem digno da pequena classe media, a que pertenco. (Uma vez tive um delirio de grandeza em Roma e adquiri a mais fina e soberba umbrella da Via Condotti; abandonou-me no primeiro bar em que entramos; nao era coisa para mim.)Depois de cumprir meus afazeres voltei para casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a contempla-lo. Senti entao uma certa simpatia por ele; meu velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu lugar a um estranho carinho, e eu mesmo fiquei curioso de saber qual a origem desse carinho. Pensando bem, ele talvez derive do fato, creio que ja notado por outras pessoas, de ser o guarda-chuva o objeto do mundo moderno mais infenso a mudancas. Sou apenas um quarentao, e praticamente nenhum objeto de minha infancia existe mais em sua forma primitiva. De maquinas como telefone, automovel, etc., nem e bom falar. Mil pequenos objetos de uso mudaram de forma, de cor, de material; em alguns casos, e verdade, para melhor; mas mudaram. O guarda-chuva tem resistido. Suas irmas, as sombrinhas, ja se entregaram aos piores desregramentos futuristas e tanto abusaram que ate cairam de moda.Ele permaneceu austero, negro, com seu cabo e suas invariaveis varetas. De junco fino ou pinho vulgar, de algodao ou de seda animal, pobre ou rico, ele se tem mantido digno. Reparem que e um dos engenhos mais curiosos que o homem ja inventou; tem ao mesmo tempo algo de ridiculo e algo de funebre, essa pequena barraca ambulante. Ja na minha infancia era um objeto de ares antiquados, que parecia vindo de epocas remotas, e uma de suas caracteristicas era ser muito usado em enterros. Por outro lado, esse grande acompanhador de defuntos sempre teve, apesar de seu feitio grave, o costume leviano de se perder, de sumir, de mudar de dono. Ele na verdade so e fiel a seus amigos cem por cento, que com ele saem todo dia, faca chuva ou sol, apesar dos motejos alheios, a estes, respeita. O fregues vulgar e ocasional, este o irrita, e ele se aproveita da primeira distracao para sumir.Nada disso, entretanto, lhe tira o ar honrado. Ali esta ele, meio aberto, ainda molhado, choroso; descansa com uma especie de humildade ou paciencia humana; se tivesse liberdade de movimentos nao duvido que iria para cima do telhado quentar no sol, como fazem os urubus. Entrou calmamente pela era atomica, e olha com ironia a arquitetura e os moveis chamados funcionais: ele ja era funcional muito antes de se usar esse adjetivo; e tanto que a fantasia, a inquietacao e a ansia de variedade do homem nao conseguiram modifica-lo em coisa alguma. Nao sei ha quantos anos existe a Casa Loubet, na Rua 7 de Setembro. Tambem nao sei se seus guarda-chuvas sao melhores ou piores que os outros; sao bons; meu pai os comprava la, sempre que vinha ao Rio, e herdei esse habito. Ha um certo conforto intimo em seguir um habito paterno; uma certa seguranca e uma certa docura. Estou pensando agora se
quando ficar um pouco mais velho nao comprarei uma cadeira de balanco austriaca. E outra coisa antiga que tenho resistido, embora muito discretamente. Os mobiliadores e decoradores modernos a ignoram; ja se inventaram dela mil versoes modificadas, mas ela ainda existe na sua graca e leveza original. E respeitavel como um guarda-chuva, e intensamente familiar. A gente nova a despreza, como ao guarda-chuva. Paciencia. Nao sou mais gente nova; um guarda-chuva me convem para resguardo da cabeca encanecida, e talvez o embalo de uma cadeira de balanco de uma cadencia mais sossegada aos meus pensamentos, e uma velha docura familiar aos meus sonhos de senhor so. Rubem Braga / Novembro, 1957
Minha estranha loucura- AlcioneMinha estranha loucurae tentar te entender e nao ser entendidaE ficar com voceProcurando fazer parte da tua vidaMinha estranha loucuraE tentar desculpar o que nao tem desculpaVerdade da Vida - Ney Matogrosso Choro a verdade da vida Sabendo que me enganei Ilusao Em tudo eu te encontrei Hoje a certeza do amor Dando lugar a saudade Doces Barbaros( Maria Bethania, Gilberto Gil, Caetano Veloso e Gal Costa)-Saudade da Bahia Adriana Calcanhotto - Devolva-Me Homenagem Ao Malandro - Chico BuarqueNana Caymmi - Voce ja foi a bahia? Ney Matogrosso - Acontece (Cartola) Caetano Veloso - O Ultimo Romantico Ana Carolina - Carvao Ney Matogrosso - A DISTANCIA De Elisa LucindaNo elevador do filho de Deus A gente tem que morrer tantas vezes durante a vida Que eu ja to ficando craque em ressurreicao. Bobeou eu to morrendo Na minha extrema pulsao Na minha extrema-uncao Na minha extrema mencao de acordar viva todo dia Ha dores que sinceramente eu nao resolvo sinceramente sucumbo Ha nos que nao dissolvo e me torno moribundo de doer daquele corte do haver sangramento e forte que vem no mesmo malote das coisas queridas Vem dentro dos amores dentro das perdas de coisas antes possuidas dentro das alegrias havidas Ha porradas que nao tem saida ha um monte de "nao era isso que eu queria" Outro dia, acabei de morrer depois de uma crise sobre o existencialismo 3o mundo, ideologia e inflacao... E quando penso que nao me vejo ressurgida no banheiro feito punheteiro de chuveiro Sem cor, sem fala nem informatica nem cabala eu era uma especie de Lazara poeta ressucitada passaporte sem mala com destino de nada! A gente tem que morrer tantas vezes durante a vida ensaiar mil vezes a seria despedida a morte real do gastamento do corpo a coisa mal resolvida daquela morte florida cheia de pesames nos ombros dos parentes chorosos cheio do sorriso culpado dos inimigos invejosos que ja to ficando especialista em renascimento Hoje, praticamente, eu morro quando quero: as vezes so porque nao foi um bom desfecho ou porque eu nao concordo Ou uma bela puxada no tapete ou porque eu mesma me enrolo Nao da outra: tiro o chinelo... E dou uma morrida! Nao atendo telefone, campainha... Fico ai camisolenta em estado de eter nem zangada, nem histerica, nem puta da vida! To nocauteada, to morrida! Morte cotidiana e boa porque alem de ser uma pausa nao tem aquela ansiedade para entrar em cena E uma especie de venda uma especie de encomenda que a gente faz pra ter depois ter um produto com maior resistencia onde a gente se recolhe (e quem nao assume nega) e fica feito a justica: cega Depois acorda bela corta os cabelos muda a maquiagem reinventa modelos reencontra os amigos que fazem a velha e merecida pergunta ao teu eu: "Onde ce tava? Tava sumida, morreu?" E a gente com aquela cara de fantasma moderno, de expersona falida: - Nao, tava so deprimida.Texto retirado da obra O Semelhante de Elisa Lucinda. Dia 14 de novembro e considerado o Dia Nacional
para que nosso aluno atinja este objetivo? So a partir dessas respostas podemos definir conteudos e estrategias.Acreditamos que, no caso especifico das aulas de Portugues (nao estou me referindo as eventuais aulas de Informatica, que tem por objetivo inserir o aluno no mundo tecnologico), todo professor se daria por feliz e realizado se seus alunos, ao concluirem o curso, fossem leitores/ouvintes atentos e competentes produtores de texto (tanto na modalidade oral como na escrita). Por leitor/ouvinte atento entendemos aquele aluno capaz de estabelecer dialogos entre textos, perceber as diferentes relacoes sintaticas e semanticas (de causa e efeito, de oposicao, de concessao, de condicao etc.) e a natureza do texto (ironico, metaforico, satirico, filosofico etc.). Por competente produtor de texto entendemos aquele aluno capaz de elaborar um texto adequado as mais diversas situacoes da vida cotidiana: uma carta, um relatorio, uma exposicao oral ou escrita de ideias etc. (sem confundir essas situacoes praticas com a producao de um texto literario). Em outras palavras, e fundamental trabalhar dois eixos: a ideia e a expressao. Trabalhar a ideia e levar o aluno a pensar o mundo, a posicionar-se diante dele e a assumir sua capacidade de transforma-lo. Para tanto, e preciso que ele faca uma leitura de mundo. E qual e o metodo mais eficaz para trabalhar leitura de mundo? Lendo, lendo, lendo; refletindo, discutindo, formulando hipoteses. Percebendo, em cada texto, a visao de mundo de seu autor. Ler muitos textos e acumular varias experiencias, varias vivencias. So assim conseguimos formar nossa propria leitura de mundo. Lemos para fazer perguntas, ja nos ensinava Franz Kafka.Trabalhar a expressao e levar o aluno a perceber que a gramatica sustenta o texto, organiza-o. E, tambem, leva-lo a perceber os diferentes recursos expressivos: a denotacao e a conotacao, as funcoes da linguagem, a sonoridade das palavras, a linguagem figurada etc.Com esse trabalho, entendemos que se pode afastar, o quanto possivel, o acaso (ou a desorganizacao, ou o trabalho nao centrado num interesse especifico de dizer algo) da producao de textos e introduzir a possibilidade de escolha (dos recursos significativos, da organizacao textual, do tipo de texto). O que vai dito acima vale para um mundo globalizado, para um mundo desglobalizado, para um mundo tecnologico, digitalizado, com palavras que brilham numa tela de computador, para um mundo centrado no velho e tradicional papel (ou papiro) em que palavras sao registradas a tinta. O desafio e formar um aluno que pense o objeto de conhecimento, em qualquer um dos mundos. Jose de NicolaJose De Nicola nasceu em Sao Paulo, em 1947. E professor de literatura desde 1968, tendo lecionado em diversas escolas particulares de Ensino Medio e tambem em cursinhos preparatorios para exames vestibulares. Tem se dedicado a producao de livros didaticos para o ensino de Lingua Portuguesa, Literatura Brasileira, Literatura Portuguesa e Redacao. http://literatura.moderna.com.br/moderna/literatura/apoio-ao-professor/entrevistas/14-de-novembro-dia-nacional-da-alfabetizacao?id_titulo=10018531
do cano ilustra a amperagem, pois em um cano "grosso" flui mais agua. Aprendidos esses conceitos basicos, tais analogias podem ser abandonadas.E preciso garimpar as boas narrativas que permitam empacotar habilmente a mensagem. Um dos maiores absurdos da doutrina pedagogica vigente e mandar o professor "construir sua propria aula", em vez de selecionar as ideias que deram certo alhures. E irrealista e injusto querer que o professor seja um autor como Monteiro Lobato ou J.K. Rowling. E preciso oferecer a ele as melhores ferramentas ate que aparecam outras mais eficazes. Melhor ainda e fornecer isso tudo ja articulado e sequenciado. Plagio? Lembremo-nos do que disse Picasso: "O bom artista copia, o grande artista rouba ideias". Se um dos maiores pintores do seculo XX achava isso, por que os professores nao podem copiar? Preparar aulas e buscar as boas narrativas, exemplos e exercicios interessantes, reinterpretando e ajustando (e ai que entra a criatividade). Se "colando" dos melhores materiais disponiveis ele conseguir fazer brilhar os olhinhos de seus alunos, ja merecera todos os aplausos.Claudio de Moura Castro e economistaclaudio&moura&castro@cmcastro.com.br
e devemos nos solidarizar com essas criancas. Para ajuda-las precisamos fazer muito pouco. Basta so que doemos uma palavra e votemos. So isso, simples assim... Para nos pode parecer insignificante, mas estaremos contribuindo para que esse Projeto seja eleito e essas criancas beneficiadas.Se o Projeto: Oficinas Ludo-pedagogicas e culturais for eleito e sera se voce que leu esse post contribuir, estaremos fazendo a alegria dessas 450 criancas da Paraiba, Rio de Janeiro e Vale do Jequitinhonha que ganharao tudo isso:Espacos ludico-pedagogicos que estimulam a autonomia, raciocinio e sociabilidade de criancas menores de 6 anos. Material: Brinquedos Jogos Educativos 03 Televisoes e DVDs Livros infantis e de literatura Mesas e cadeiras 03 Armarios 06 Prateleiras 03 Aparelhos de ar condicionado 03 Materiais de teatro (figurinos, maquiagens, tablados, etc.)E entao, quer ajudar a realizar esse Sonho Que Nao Tem Preco?????Para VOTAR e DOAR PALAVRAS clique AQUI va para a pagina Oficinas Ludo Pedagogicas e Culturais e clique em PARTICIPE. Entao ira abrir uma janela igual esta que esta abaixo. Escolha o Oficinas Culturais. Em seguida preencha com o seu nome e doe uma palavra e depois e so clicar em OK.Sim, e isto mesmo, nao precisa doar dinheiro apenas PALAVRAS e votos. Quanto mais tiver, mais rapido o Projeto e eleito.Voce pode doar quantas palavras quiser e compartilhar o seu gesto em suas redes sociais.
do Brasil - Brasil Escolahttp://www.brasilescola.com/brasilHino a Bandeira NacionalLetra: Medeiros e AlbuquerqueMusica: Leopoldo MiguezSeja um palio de luz desdobrado,Sob a laLetra: Olavo BilacMusica: Francisco BragaISalve, lindo pendao da esperancaSalve, simbolo augusto da paz!Tua nobre presenca a lembrancaA grandeza da Patria nos traz.CoroRecebe o afeto que se encerraEm nosso peito juvenil,Querido simbolo da terra,Da amada terra do Brasil!IIEm teu seio formoso retratasEste ceu de purissimo azul,A verdura sem par destas matas,E o esplendor do Cruzeiro do Sul.CoroRecebe o afeto que se encerraEm nosso peito juvenil,Querido simbolo da terra,Da amada terra do Brasil!IIIContemplando o teu vulto sagrado,Compreendemos o nosso dever;E o Brasil por seus filhos amado,Poderoso e feliz ha de ser.CoroRecebe o afeto que se encerraEm nosso peito juvenil,Querido simbolo da terra,Da amada terra do Brasil!IVSobre a imensa nacao brasileira,Nos momentos de festa ou de dor,Paira sempre, sagrada bandeira,Pavilhao da justica e do amor!CoroRecebe o afeto que se encerraEm nosso peito juvenil,Querido simbolo da terra,Da amada terra do Brasil!Dados sobre a Bandeira do BrasilSelo Nacional O Selo Nacional sera constituido por um circulo representando uma esfera celeste, igual ao que se acha no centro da Bandeira Nacional, tendo em volta as palavras Republica Federativa do Brasil, para a feitura do Selo Nacional observar-se-a o seguinte:I - Desenham-se 2 (duas) circunferencias concentricas, havendo entre os seus raios a proporcao de 3 (tres) para 4 (quatro).II - A colocacao das estrelas, da faixa e da legenda Ordem e Progresso no circulo interior obedecerao as mesmas regras estabelecidas para a feitura da Bandeira Nacional.III - As letras das palavras Republica Federativa do Brasil terao de altura um sexto do raio do circulo interior, e, de largura, um setimo do mesmo raio.Brasao: Armas NacionaisE obrigatorio o uso das Armas Nacionais:No Palacio da Presidencia da Republica e na residencia do Presidente da Republica; nos edificios-sede dos Ministerios; nas Casas do Congresso Nacional; no Supremo Tribunal Federal, nos Tribunais Superiores e nos Tribunais Federais de Recursos; nos edificios-sede dos poderes executivo, legislativo e judiciario dos Estados, Territorios e Distrito Federal; nas Prefeituras e Camaras Municipais; na frontaria dos edificios das reparticoes publicas federais; nos quarteis das forcas federais de terra, mar e ar e das policias militares e corpos de bombeiros militares, nos seus armamentos, bem como nas fortalezas e nos navios de guerra; na frontaria ou no salao principal das escolas publicas; nos papeis de expediente, nos convites e nas publicacoes oficiais dos orgaos federais. http://www.webciencia.com
vista, as conclusoes e conjunto de valores que ja fazem parte do seu carater? O problema nao e entao educar a crianca, mas educar o educador. Isso vale para os pais ou qualquer outro que se proponha a ensinar, ou constituir familia.Vejam quantos anos e rigor se exige para que um advogado, engenheiro, ou outro profissional qualquer, seja autorizado a exercer sua funcao. No entanto, para se exercer a funcao de pai, falamos do casal, que deveria ser o mais importante papel dentro de uma sociedade criativa, sensata, justa, nenhum pre-requisito e exigido, e mesmo a falta de experiencia e bem vista, uma vez que nunca e combatida. Experiencia em criar, nao se resume ao saber cuidar, nutrir o bebe, falamos aqui de educacao, nao de cuidados fisicos. Cuidar fisicamente a sociedade sabe fazer bem, pelo menos possui os recursos para isso.Antes de comecar, o educador deve perguntar a si mesmo, o que para ele e ensino. Sera ensino para ele a aplicacao das materias tradicionais, padroes da grade curricular de qualquer instituicao, conforme determina a regra ja exaustivamente praticada ao longo dos anos? Tem ele a intencao de ajustar a crianca, faze-la pensar e agir conforme todos da sociedade, que nao funciona, ja o fazem? Isto e, condiciona-la para se tornar mais uma engrenagem da gigantesca maquina social, pronta a seguir o pensamento corrente, ou deseja torna-la independente, um questionador de todos estes falsos valores?Faze-los compreender como devem examinar os valores e influencias que estao em volta deles, que direcionam suas condutas, nao exige que esse mesmo educador esteja tambem ciente desses fatos? Um analfabeto e capaz de ensinar outro a ler? Se estamos limitados pelos nossos proprios problemas, e medos, como podemos ensinar estas criancas a resolver coisa semelhante? Assim, primeiro aprender, vivenciar, sentir pela propria experimentacao, e so depois ensinar, nao seria a coisa mais sensata e logica?Se ele pretende apenas ensinar os jovens a passarem pelos exames de avaliacao escolar, entao o ensino tradicional ja faz isso, basta seguir o roteiro. Nesse caso, nem educador, nem educando precisam pensar, ou questionar nada, basta serem capazes de imitar, e dessa capacidade, todos, ja foram dotados de berco. Numa situacao de tal natureza, qual o papel do educador, senao simplesmente informar aos seus educandos qual pagina dos seus livros devem abrir ou fechar? Devem se preparar entao, pois logo, todos, sem excecao, serao substituidos por maquinas, por modernos computadores. Isso nao tardara a acontecer, financeiramente, sera mais vantajoso para as instituicoes, mais atraente para os jovens.Para aconselhar sobre o medo, suas nuances e maleficios, primeiro deve o educador compreender como ele proprio se comporta diante da questao. Nao sendo capaz de resolver seus medos, nao podera aconselhar seus educandos sobre o medo. Mas podera ser sincero com eles e falar da sua propria fraqueza em relacao ao medo. Isso criara entre ele e os alunos uma forte empatia, e uma vez que compartilha de seus temores e fraquezas com os mesmos, os alunos tambem se sentirao a vontade para fazer coisa semelhante.Um verdadeiro educador, jamais se colocara num pedestal da
autoridade que sabe mais diante dos seus alunos. Afinal de contas, quem aprendera a lidar com os alunos, estudara seus comportamentos para compreender suas disposicoes e preferencias, quem, senao o educador? Entao, quem esta ensinando a quem? Se for educador por vocacao, ficara grato por lhe ser permitido aprender com seus educandos. Um educador primeiro aprende, depois ajuda seus educandos a encontrar a melhor solucao, respeitando os limites individuais de cada um deles. Paciencia tambem se aprende, nao e coisa do instinto, isso se aprende com os adultos. A crianca precisa aprender sobre seus limites desde muito cedo, ou sera tarde demais.Falar dos proprios limites aos alunos, constitui um dos mais elevados niveis de auto-aprendizado. Os beneficios sao tantos, para os dois lados, que e impossivel falar sobre o assunto em poucas linhas. Os alunos incutirao forte empatia e respeito pelo mestre, que como eles, tambem e imperfeito, e nao nega isso. Eles tambem se sentirao a vontade para expressarem suas fraquezas, e limitacoes, e mais profundas duvidas existenciais. Deve, no entanto, o mestre, resguardar-se de comentarios que o possam colocar em situacoes embaracosas, ou perdera o respeito. Falar demais nunca e bom, falar o necessario e a melhor politica.Para criar em sala de aula um clima de respeito, seriedade, devera o educador ficar atento as suas promessas, que devem ser cumpridas na integra. Agindo assim, ele podera cobrar dos seus educandos. Explicar aos alunos o porque de cada coisa, isso inclui as falhas pessoais, ou o nao cumprimento de uma promessa, ajuda-os a criarem a necessaria coragem, para compartilharem dos seus proprios dilemas individuais, e duvidas.Conselho em demasia, tem o mesmo valor que qualquer coisa que recebemos em excesso; faz mal, cansa, torna-se coisa sem valor. Num momento critico, as criticas e ressalvas mais prejudicam que ajudam. Alguem que esta se afogando, precisa de alguem que lhe estenda a mao, nao de alguem disposto a lhe passar um sermao. Passada a crise, uma conversa franca, interessada, questionando tudo que estava envolvido, de forma discreta, ordenada, sera coisa bem vinda. Sendo o aluno ou filho arredio, encontrar um momento adequado, cuidando de nao deixar a ocasiao se distanciar muito do ocorrido, e essencial. Deixar passar o momento, e desprezar uma excelente oportunidade de aprendizado, para as duas partes. Autores: Jon Talber / Ester de Cartago