A crianca que brinca esta desenvolvendo sua linguagem oral, seu pensamento associativo, suas habilidades auditivas e sociais, construindo conceitos de relacoes de conservacao, classificacao, seriacao, aptidoes visuo-espaciais e muitas outras. (ANTUNES, 2003, p.19)Atraves dos jogos a crianca pode reviver suas alegrias, seus medos, seus conflitos, resolvendo-as a sua maneira e transformando sua realidade naquilo que desejam, internalizam regras de conduta e valores que orientarao seu comportamento, com uma proposta criativa e recreativa de carater fisico, mental e social. Ao brincar, a crianca explora tudo o que pode naquele que lhe e oferecido, questionando ou entrevistando e buscando o que esta vivenciando, explorando ao maximo, desenvolvendo-se psicologicamente e socialmente. Segundo PIAGET (In. MOYLES, 2002), o brincar representa uma fase no desenvolvimento da inteligencia, marcada pelo dominio da assimilacao sobre a acomodacao, tendo como funcao consolidar a experiencia passada.No enfoque psicopedagogico, o processo de aprendizagem da crianca e compreendido como um processo abrangente, implicando componentes de varios eixos de estruturacao: afetivos, cognitivos, motores, sociais, economicos, politicos. E fundamental que o processo do atendimento psicopedagogico seja baseado na construcao do conhecimento e do saber por parte da crianca atraves dos jogos.Atraves dos jogos o psicopedagogo pode observar o modo como o paciente manifesta sua criatividade, orientando o diagnostico e a intervencao das dificuldades de aprendizagem.O profissional percebe a forma como a crianca reage ao objeto, ao brinquedo, porque tal reacao nao e simplesmente um produto do processo da sua interacao com o objeto no momento, mas um produto de sua historia pessoal e social. Desta maneira, o atendimento psicopedagogico propicia uma forma mais aprofundada de se trabalhar com a crianca, levando e consideracao as necessidades especificas de cada um, privilegiando a escuta do que esta realmente acontecendo naquele momento. Jogos e brincadeiras nao sao somente divertimento ou recreacao; sao atividade naturais, que satisfazem as necessidades humanas. As criancas, muitas vezes, aprendem mais por meio dos jogos do que por metodos tradicionais. Num trabalho psicopedagogico, o jogo tem papel fundamental, pois integra outras areas de desenvolvimento e aprendizagem infantil. Aprender e um processo dinamico e pessoal, complexo, que sofre tanto influencias ambiental como do proprio sujeito que aprende. A afetividade tem bastante influencia sobre o desenvolvimento intelectual. Para Piaget o desenvolvimento intelectual tem dois componentes: o cognitivo e o afetivo, um paralelo ao outro. Sendo assim, a auto-estima mantem uma estreita ligacao com a motivacao ou interesse da crianca para aprender.E essencial que se promova uma participacao efetiva do aluno no processo de aprendizagem e tambem propiciar oportunidades de pratica para uma aprendizagem mais significativa no desenvolvimento da criatividade e da autoconfianca, para acontecer essa aprendizagem mais significativa e necessario que se disponha de material adequado, de conhecimento das estruturas cognitivas do aluno e de estimular a sua motivacao.Sao varios os fatores que dificultam a aprendizagem, dentre eles estao aqueles inerentes a propria crianca, a escola, os familiares e o meio fisico e social. Problemas fisicos ou psiquicos agravam o quadro de desmotivacao. A inadaptacao ao ambiente escolar pode tambem ocasionar o desinteresse e as repetencias sucessivas, alem da baixa auto-estima, dificuldades de relacionamento entre aluno