Sabemos que a musica faz parte do cotidiano de todos, principalmente dos alunos. Ao questionar a letra da musica o aluno enriquece a sua visao de mundo e troca ideias com o grupo dando opinioes, confrontando e buscando informacoes. E interessante ressaltar que ao se trabalhar as musicas pode-se perceber que algumas delas refletem o momento presente, a realidade, o cotidiano e outras nos lembram algo distante, epocas passadas e ainda acontecimentos que marcaram historia. Desta maneira o aluno pode construir o proprio texto, baseando-se na leitura e interpretacao discutida em sala de aula.Na decada de 60, o psiquiatra e educador bulgaro Georgi Lozanov percebeu que a aprendizagem e facilitada com o ambiente e o estado mental correto do estudante. Assim, ele colocava uma musica lenta e relaxante para os alunos antes de comecar a aula (As Quatro Estacoes de Vivaldi era uma de suas preferidas), passava suas mensagens com uma musica mais ativa e estimulante, e colocava um meio termo para quando os estudantes estivessem respondendo perguntas e exercicios, com otimos resultados.Snyders (1992), ao referendar sobre o papel da musica na Educacao, comenta que a funcao mais evidente da escola e preparar os jovens para o futuro, para a vida adulta e suas responsabilidades. Mas ela pode parecer aos alunos como um remedio amargo que eles precisam engolir para assegurar, num futuro bastante indeterminado, uma felicidade bastante incerta. A musica pode contribuir para tornar esse ambiente mais alegre e favoravel a aprendizagem, afinal:propiciar uma alegria que seja vivida no presente e a dimensao essencial da pedagogia, e e preciso que os esforcos dos alunos sejam estimulados, compensados e recompensados por uma alegria que possa ser vivida no momento presente (SNYDERS, 1992, p. 14).Alem de contribuir para deixar o ambiente escolar mais alegre, podendo ser usada para proporcionar uma atmosfera mais receptiva a chegada dos alunos, oferecendo um efeito calmante apos periodos de atividade fisica e reduzindo a tensao em momentos de avaliacao, a musica tambem pode ser usada como um recurso no aprendizado de diversas disciplinas. O educador pode selecionar musicas que falem do conteudo a ser trabalhado em sua area, isso vai tornar a aula dinamica, atrativa, e vai ajudar a recordar as informacoes. Mas, a musica tambem deve ser estudada como materia em si, como linguagem artistica, forma de expressao e um bem cultural. A instituicao de ensino deve ampliar o conhecimento musical do aluno, oportunizando a convivencia com os diferentes generos, apresentando novos estilos, proporcionando uma analise reflexiva do que lhe e apresentado, permitindo que o aluno se torne mais critico.A teoria das inteligencias multiplas sugere que existe um conjunto de habilidades, chamadas de inteligencias, e que cada individuo as possui em grau e em combinacoes diferentes. Segundo Gardner (1995, p. 21): Uma inteligencia implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que sao importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural. Sao, a principio, sete: inteligencia musical, corporal-cinestesica, logico-matematica, linguistica, espacial, interpessoal e intrapessoal. A inteligencia musical e caracterizada pela habilidade para reconhecer sons e ritmos, gosto em cantar ou tocar um instrumento musical.Ha muito vem se