de Beethoven. Por isso tambem utilizei a 5a Sinfonia para realizarobservacoes de contraprova, a fim de comprovar ou nao a teoria.Inicio das observacoes Em um primeiro momento, as criancas submetidasas observacoes, reagiram com certo receio as melodias classicas, pois nuncativeram contato com esse tipo de musica, por isso, certo estranhamento ja eraprevisto. Decidi iniciar as observacoes com as criancasde quatro a seis anos, devido alguns dados que encontrei que diziam que paracriancas dessa idade o Efeito Mozart nao teria efeito, por isso queria tirarminhas proprias conclusoes. A cancao: Marcha Turca, nao produziu oefeito esperado dentro do Efeito Mozart, nao acontecendo o relaxamento de quese era esperado. Com isso algumas duvidas vieram a tona, como: Sera que nem todas as cancoes de Mozart produzem o efeito? Sera que criancas acima de tres anos nao sofrem as reacoes esperadas? Sera que o cerebro da crianca, precisa sofre um chamado treinamento? Grafico sobre o resultado das observacoes com a musica:Marcha Turca Duvidas essas que me acompanharam durantetoda a pesquisa e algumas continuam ate mesmo ao termino da mesma. Com a Marcha Turca aproximadamente 98% dosalunos da sala permaneceram da mesma maneira ou se agitaram, ou seja, comcriancas com mais de tres anos de idade, a cancao nao surtiu efeito derelaxamento e calmaria. Apos essas observacoes, os testes foramrealizados com a cancao Eine Kleine Nachtmeusk (K.525). As criancas ouviram a musica poraproximadamente quinze minutos, e apos isso, realizaram algumas atividades, dasquais envolvia coordenacao motora e memorizacao, como jogo da memoria dediferentes dificuldades. Notei que novamente essa musica nao surtiuo efeito esperado.Porque as criancas mordem?Solucao no Efeito Mozart? Nas observacoes na educacao infantil, maisespecificamente nas salas com aluno entre dois a cinco anos de idade, foi e ecomum notar que quando acontece alguma briga entre eles, a reacao natural eimediata e: morder e arranhar. Mas porque essa reacao? Nesses momentos, a crianca se sente ameacadae o unico mecanismo de defesa do individuo naquele momento e arranha e morder,como um animal. Assim o chamado instinto animal eperfeitamente viavel para a crianca nessa situacao. Na natureza, por exemplo, o leao quando sesente ameacado, sua reacao e: correr, agarrar, arranhar e morder. Todas essasreacoes sao previsiveis para nos seres humanos. Pois nos seres racionaispodemos pensar nessas acoes e montar uma estrategia de ataque de acordo comnossas habilidades. Mas o que muitas pessoas nao entendem e quenao nascemos racionais, mas nos tornamos racionais na medida em que evoluimos.Todas nossas acoes antes do termino da formacao psicoemocional sao baseadas noinstinto. A crianca de quatro anos, nao entende queuma conversa pode resolver a desavenca, parece que a conversa nao faz sentidopara ela, como tambem nao faz sentido para o leao (todos os animais tem seusmeios de se comunicarem). Portanto ambos tem a mesma reacao, deixandoclaro que existe uma lacuna entre inicio e final da briga. Em ambos os casos,os individuos pulam essa lacuna que existe, deixam evidente a falta deracionalidade no momento, ja que o ser humano alcanca sua racionalidade apartir dos sete ou oito anos de idade, diferente do leao que nunca alcancaratal status. Ele pode ser treinado para nao atacar, mas