ALFABETIZACAOO sujeito (aluno) deve seragente da acao de aprendizagem.S acao desafiocognitivo assimilacao Interacao acomodacao PIAGETO erroconstrutivo organizacao generalizacao Professor estilo formiga esta sempre carregando folhaEstilo Gabriela Eu nasci assim, eu cresci assim... A gente nao desafia crianca com atividadefacil. Onde ja se viu trocar miseria e ficar rico.Nao e possivel mais pensar na enturmacao conforme os niveis.Letramento Usosocial da escrita e da leitura. Ex:Boa aluna do 2o grau nao sabia preencher o campo de filiacao na ficha deinscricao para concurso publico. Letraralfabetizando e/ou alfabetizar letrandou Epensar o texto no contexto (Paulo Freire)u Etrabalhar a palavra escrita sem artificializar a leitura.u Aleitura e a escrita sao importantes fora da escola.u Oprofessor precisa trazer para a sala a escrita, como ela circula na sociedade. Aspectosindissociaveis1- Aprendizageminicial da alfabetizacao _ aquisicao da tecnologia Emilia Ferreiro indicatrabalhar os aspectos formais da escrita (CEALE): margem, espaco em branco,pontuacao, posicao do lapis.Desenvolvimentodas habilidades de uso dessa tecnologia. Ter o texto no contexto. Hojeprecisamos pensar metodo sobre outra otica, perspectiva: como umconjunto de estrategias de intervencao pedagogica, teoricamentereferenciadas para que eu tenha sucesso. Leituramediada2 Ler e discutir um texto com os alunos, seus objetivos, suas finalidades e suasrelacoes (A profa deve trabalhar a cada semana um tipo de texto (portadores detexto). Teoriaconstrutiva Contribuicoes da psicogenese- Saber como a crianca pensa- Saber que o aprendizado dapalavra escrita nao e espontaneo precisa ser organizado.- Saber que a criancaconstroi o conhecimento na relacao com o objeto, mediante a intervencao doprofessor. O comeco daalfabetizacaov Alfabetov Letracaixa alta/ imprensa maiusculav Letracursiva nao tem respaldo social, ela esta presente apenas na escola. Ela deveser trabalhada apenas depois que o aluno sabe ler e esta com coordenacaomotora.v Oalfabeto deve ser apresentado todo ao mesmo tempo/ dia.v Quena 1a semana a aula deveria ocupar apenas dois horarios e depois brincadeiras,contacao de historias,jogos e outras...v Apresentaras letras sem associa-las a nenhuma palavra (A abelha)v Sacolana parede com alfabeto A _ B _ C _ D e objetos.v Aletra imprensa minuscula deve ser trabalhada depois que o aluno estiver nosilabico-alfabetico.v Bingode letra, chamada de letra, ditado de letra, trilha com letras,rotulos.v Aordem alfabetica e desnecessaria, assim como saber diferenciar vogal deconsoante. O aluno so vai precisar da ordem alfabetica quando for utilizar odicionario.v Eimportante o aluno diferenciar letra, de numero, de simbolo.v Eimportante o aluno interagir com a letra. Ela precisa reconhecer eescrever todas as letras, logo na turma de 6 anos.v Depoise necessario trabalhar o NOME.v Trabalharfonema e grafema (mesma letra com som diferente. Ex: Sandra, sorriso, Sonia...)v Eunao vou trabalhar o ba, be, bi, bo, bu. Mas a crianca precisa reconhecer asilaba. A professora ira trabalhar os pedacinhos sonoros do nome. E apenas aprimeira silaba representa o mesmo valor sonoro. E neste momento aparece apluralidade de silabas.Ex:ISABEL, ABEL, ALICE - 1 letra/silabaROSA,MARIA, NATANAEL 2 letras/silaba CARLOS, CARLA, DALVA 3 letras v Atravesde receitas, parlendas, reescrita e mais facil alfabetizar.v AnaTeberosky sugere que apenas a 1a silaba do nome seja trabalhada.v Usodo fichario (cartaz com pregas) com os nomes dos alunos. Para classes iniciais2 ficharios com 15 alunos cada um. Separar por genero (meninas e meninos). Emcada apelido,