De repente, a constatacao. A midia atua fortemente em todos os setores da sociedade, influencia na formacao biopsicossocial dos individuos, ou seja, a midia tem grande alcance e atuacao importante na elaboracao de opinioes, de comportamentos e porque nao dizer, na formacao dos individuos contemporaneos. Em seu livro Tecnologia e Educacao: as midias na pratica docente (2008), Freire afirma que, na contemporaneidade, vivemos com clareza e predominancia da midia nas atividades socioculturais. A midia tem presenca marcante no trabalho, na vida diaria e no entretenimento, com um poder de seducao, muitas vezes dificil de gerar resistencia aos seus apelos.Hoje, na era da informacao e comunicacao, dos apelos consumistas e regulacao da vida dos individuos por meios da midia e da moda, cabe-me perguntar: e possivel ulizar a comunicacao midiatica na escola para auxiliar na formacao infanto-juvenil do consumo consciente e analise das informacoes veiculadas pela midia? A discussao torna-se ainda mais ampla quando lemos as palavras de Petermann (2006), que afirma: a publicidade e uma pratica social persuasiva, que busca o condicionamento do homem a um determinado fazer, organiza seus textos principalmente atraves de imagens, de sons e de textos, entre os quais circulam sentidos determinados. Assim, que podemos dizer que o texto publicitario e formulado a partir de textos verbais (escritos ou falados) e nao-verbais (imagens, sons, cheiros, texturas), sendo que tal caracteristica permite que seja considerado como um texto multimodal (Kress e van Leeuwen, 1996), que combina diferentes codigos semioticos. De forma geral, e possivel inferir, de acordo com os autores citados acima, que toda comunicacao social e multimodal: uma combinacao de gestos, falas, cores, cheiros e posturas. Os elementos para analisar, questionar e refletir sobre este assunto sao amplos e devem ser delimitados pela escola, para junto com os educando em sala de aula e sua familia proporem uma mudanca de comportamento. Para que esta discussao ocorra no ambito educacional e social e necessario, superar a concepcao de sermos apenas consumidores da midia e sim entende-las como fruto de uma producao social. O uso que pode ser dado a essas tecnologias vai depender do tipo de sociedade que temos e, principalmente, do tipo de sociedade que queremos. Na escola pode representar um movimento impar, uma vez que ao pensarmos na reducao das distancias estamos pensando na possibilidade de construir o que Pierre Levy chama de Inteligente Coletivo. Escolas que tenham uma maior integracao com outras escolas e com o mundo contemporaneo. Escolas que tenham dentro de suas propostas pedagogicas uma insercao maior no mundo da midia. Aqui tambem num duplo sentido: de um lado, com a presenca de programas, emissoes, emissoras e todas as fontes possiveis de informacao. De outro, como possibilidade de efetivamente produzir. Como a possibilidade de fazer de cada espaco escolar um espaco de producao coletiva e, principalmente, de emissao de significados (Pretto, 2006).Nesta perspectiva de fazer o espaco escolar em um espaco de producao coletiva, e preciso, segundo Elizabeth Dantas, discutir com as criancas e jovens os apelos midiaticos e sua influencia negativa em suas vidas, ajudando-lhes a diferenciar o real vivenciado por cada um