fazem parte do relatorio sobre educacao divulgado nesta terca-feira (11) pelo orgao."Fonte: uol educacao.Embora o Brasil tenha sido o Pais que mais aumentou seus investimentos, a qualidade da educacao nao refletiu nem reflete tais investimentos.Fala-se muito sobre o crescente investimento em "educacao", mas ha que se observar que investimento em merenda, uniforme, transporte escolar ou correlatos NAO significam investimento em educacao! Vi um especialista em mercado de trabalho falando "DEVEMOS DEIXAR DE LADO DISCUSSOES DE CUNHO QUANTITATIVO E PASSAR PARA A DISCUSSAO QUALITATIVA DA EDUCACAO" e acrescentou que "ALUNOS DEVEM SER MAIS COBRADOS COM PROVAS PERIODICAS". Agora me diz de que adianta dar provas? Para que elas servem? Digo que na educacao brasileira ela tem servido na esmagadora maioria dos casos para que o professor repense sua atividade pedagogica e deveria ser tambem uma forma de o aluno tambem repensar sua postura enquanto estudante. Ou nao?Outra especialista disse que "O ENSINO DE MATEMATICA DEVERIA SER MAIS ADENSADO E MAIS VOLTADO PARA TECNOLOGIA, COMO FEITO EM PAISES COMO A COREIA DO SUL". Relato, por experiencia propria que, quando e possivel tornar o ensino mais adensado e tentar passar aos alunos mais conhecimentos em ferramentas muito usadas sabidamente pela tecnologia, no ensino fundamental II ou no ensino medio, NAO RECEBEMOS ALUNOS NEM MINIMAMENTE PREPARADOS PARA APRENDE-LOS. Recebemos alunos analfabetos, semianalfabetos ou analfabetos funcionais nos quinto e sexto anos do ensino fundamental bem como no ensino medio. Milagre nao e possivel fazer! A progressao continuada esta ai! Como ensinar matrizes, trigonometria, geometria, dentre outros, de maneira mais densa a alunos que mal sabem ler, somar e em nada sao cobrados ou em quase nada sao cobrados? E falando em tecnologia: levante as maos para o ceu quando encontrar uma escola que tenha laboratorio de informatica com um computador por aluno por sala. Isso no estado mais rico da federacao brasileira. Belissimo panorama para um ensino mais voltado para tecnologia nao e?Mostraram na reportagem da qual tirei essas falas, um ex-aluno de escola publica que relatou que "OS PROFESSORES NAO SAO MUITO BEM FORMADOS E QUE OS ALUNOS NAO COLABORAM, FAZEM BAGUNCA, ETC". Conheco bons e maus professores do ponto de vista de seus conhecimentos e, garanto, nao adianta colocar professores com uma excelente formacao em uma sala de aula onde os alunos estao cientes de que nao precisam estudar e de que em nada poderao ser cobrados! Apenas o professor cobra do aluno que faca as tarefas, estude, participe, coopere, nao desrespeite entre outras questoes. A maioria dos alunos esta abandonada intelectualmente por suas familias e o professor em sala de aula nao vai suprir a cobranca necessaria ao bom desenvolvimento academico do aluno. Isso e um fato! Nao observo possivel aumento qualitativo numa educacao regida pela "progressao continuada", mesmo no projeto original que nao se traduz em "aprovacao automatica" a adequacao a nossa cultura nao seria, ao meu ver, possivel, haja vista que ela demanda um comprometimento por parte dos alunos que eles ainda nao estao culturalmente preparados para ter. A receita e simples e paises como a China e a Coreia do Sul