nos diversos niveis deeducacao formal, porem nao ser implantada criando uma nova disciplina. Assim, aEA deve ser articulada com as disciplinas que compoem o curriculo.Apesar de estar numa ascendencia, e necessario que aEA seja abordada de forma ampla, atraves de um trabalho que contemple a atuacaode docentes das mais variadas disciplinas, tendo como principal objetivosensibilizar os discentes envolvidos neste processo. Umaspecto importante a ser considerado relaciona-se com a formacao de professorese o reconhecimento da EA como espaco de mediacao entre a escola e os problemasambientais contemporaneos. O passo seguinte, e trabalhar de forma que osconteudos programaticos de cada disciplina contemplem a abordagem dos problemasambientais, e mais do que isso, que essa abordagem ocorra em caraterinterdisciplinar. (Loureiro, 2010; Payne, 2009; Catalao, 2009;Viana e Oliveira, 2006; Bernardes e Brito , 2010).... a pesquisaem educacao ambiental revela-se mais uma vez como um campo de confluenciasmarcado por uma epistemologia transdisciplinar e uma abordagem complexa deeducacao e meio ambiente. As praticas educativas na area de educacao formalrepertoriadas nos artigos analisados mostram a tendencia para uma pedagogiacritica e emancipatoria e confirmam que os grandes desafios para os educadoresambientais sao, de um lado, resgatar e desenvolver valores e comportamentos(confianca, respeito mutuo, responsabilidade, compromisso, solidariedade einiciativa) e, de outro, estimular uma visao global e critica das questoesambientais (CATALAO, 2009, p.145 ). A Fisicapode desempenhar um papel importante para insercao da EA, aliada com osconteudos especificos da sua grade curricular, principalmente temas relevantescomo efeito estufa, aquecimento global, derretimento das geleiras, consumoracional dos recursos hidricos e energeticos e contribuindo para a integralizacaoda EA no ensino medio.Conforme proposto nos Parametros Curriculares Nacionais,PCNs, o ensino de Fisica deve contribuir para a formacao de uma culturacientifica efetiva, que permita ao individuo a interpretacao dos fatos,fenomenos e processos naturais. (Alcantara, 2009; BRASIL ,1997).Neste trabalho procuramos reunir informacoes acercade trabalhos publicados e atividades desenvolvidas nas aulas de Fisica, quepossam contribuirem para a integracao da Educacao Ambiental na Educacao Basicae como se esta abordando a questao ambiental em Fisica.METODOLOGIAPara fornecer um amplo diagnostico dosconteudos de Fisica, que sao e podem ser relacionados com a Educacao Ambiental,fizemos uma pesquisa qualitativa descritiva e bibliografica. (BONAT, 2009). Apesquisa foi realizada em duas etapas: a primeira, uma pesquisa atraves do sitede busca Google Academico - http://scholar.google.com.br usando termos-chave para a busca (principais: Fisica e Educacao Ambiental;Ciencias Fisica e Educacao Ambiental; Ensino de Fisica, e selecionamos osartigos e/ou livros, onde apareca esses termos; a segunda, realizamos umapesquisa nos sitios das principais revistas do Ensino de Fisica e CienciasRESULTADOSE DISCUSSAOO meio ambiente e um locus para analises de conceitos fisicos, dentre os mais vistos estao:a tematica energetica, mudancas climaticas e o efeito estufa. Discute-seatualmente a questao energetica no mundo, seja ela limpa ou nao. Devido aocrescimento mundial da populacao, as questoes energeticas, aliadas aos diversossetores da economia, determinam o desenvolvimento de uma determinada regiao (GOLDEMBERGE MOREIRA, 2005).SILVA E CARVALHO (2002) comentam que os beneficiosda eletricidade sao imediatamente percebidos pela populacao, porem, quanto aospossiveis impactos provocados pela a implantacao, producao, transmissao daenergia eletrica poucos conhecem ou a percebem. Os mesmos autores aindarelembram o fato vivenciado pelo Brasil, quando necessitamos racionar o uso daenergia entre julho