e elaborada por escritores ou educadores- esses textos sao colocados em contraposicao aos textos chamados autenticos da crianca , que os professores nao sabem bem como tratar em termos de uma missao impossivel de reconstrucao , correcao e revisao nos poucos momentos de aula e alem dela...Oposicao a qualquer tipo de ensino formal ou estrurado de alfabetizacao ( que agora vem de certa forma admitindo o ludico mas nao avanca muito).Repudio a ideia de que a alfabetizacao requer habilidades especificas, que precisam ser desenvolvidas. Aversao as atividades que envolvam exercitacao, fixacao de conhecimentos e avaliacao. Descrenca em qualquer metodologia ou didatica de alfabetizacao, que ensine a correspondencia entre letras e fonemas como necessidade basilar.Dai a nao se dar importancia ao ensino da gramatica e aos demais pressupostos estruturais formais da Lingua Portuguesa, e apenas continuidade. Ha no senso comum uma aproximacao do construtivismo com o chamado movimento Whole Language, que nem sempre tem visibilidade, mesmo na Educacao Infantil as ojerizas permanecem...Em nome de um brincar e de uma curiosidade que nao podem incluir o mundo letrado, ha uma certa imposicao sobre que pedacos desse mundo a crianca ja pode conhecer e indagar. Palestrantes e formadores nao costumam questionar, revelar fontes, abrir espaco para dialogo, na maioria das vezes nao conhecem a rotina escolar do ponto de vista do professor. Na verdade ha a ma interpretacao do construtivismo e das possibilidades da Whole Language, porque o metodo cientifico nao e considerado,e muito menos sao considerados os paradigmas da complexidade. Com isso ha pouco aprofundamento, pouco questionamento, escassa nocao das possibilidades, das limitacoes, dos buracos negros e dos enganos a que esta sujeito todo o conhecimento.Nesse universo Walt Disney pode passar a ser um vilao esteriotipador de desenhos e princesas e Monteiro Lobato...desconsiderado como o grande escritor e educador de seu tempo e de alem dele.Magda Soares... Para Magda Soares o ambiente alfabetizador e necessario, mas nao suficiente. Como participante da equipe do Congresso Nacional que estuda as questoes da alfabetizacao e os desastrosos resultados na leitura e na escrita , que se somam ha alguns anos no Brasil,com colaboracoes nos programas do Pacto para Alfabetizacao na Idade Certa, ela nos ensina: O senso comum esta confundindo as coisas. A proposta construtivista e justa, porque aprendemos,mesmo, construindo e desconstruindo hipoteses. Mas dai aos metodos virarem palavroes e os caminhos alvo de ojeriza, a distancia e muito grande. Ha equivocos ou inferencias falsas. Como pode a escola ignorar ou menosprezar as especificidades da aquisicao tecnica da escrita e da leitura, ignorar os tempos escolares a tal ponto?Codificar e decodificar serem minimizados e virarem nomes feios e de certa forma um abuso....Construtivismo e metodologias , para ela nao sao incompativeis, ainda que precisem ser constantemente ser reinventados.Se existem objetivos e preciso haver caminhos.. Acredito na ideia de que a aplicacao do construtivismo na educacao como modo de ensinar e nao como abordagem de apoio somada,entre outro fatores, ao pensar da educacao em termos que ignoram a sua complexidade , tenham forte implicacao nos resultados que a escola publica tem obtido, nao so em leitura e escrita