acompanhada pela expansao das universidades pelo territorionacional, que multiplicavam-se em uma velocidade extraordinario, seguindo o ritmodo desenvolvimento do pais provocado pelo processo de industrializacao, preocupado,entretanto, prioritariamente com a formacao profi ssional com enfase para a pesquisae a producao de conhecimentos. Nesse periodo que comecam a surgir grandes pesquisadores.(FAVERO, 2006)Segundo Mendonca (2000), ao longo dos anos 50 e 60 o Ensino Superiorno pais passa a sofrer forte e profunda infl uencia politica, passando a adotar novasideologias como base de sustentacao dos governos que se sucederam ate o ano de1964. Marcadamente, observam-se novos ensaios de mudancas na estrutura pedagogico-administrativa do ensino superior, e debates promovidos principalmente por movimentosestudantis que lutavam, por entre outras coisas, pela abertura da universidadea populacao atraves da extensao e dos servicos comunitarios, articulacao das universiRevistaJuridica UNIGRAN. Dourados, MS | v. 11 | n. 21| Jan./Jun.2009. 249dades com orgaos governamentais principalmente no interior do pais, e pela liberdadede expressao.Contudo, o cenario cultural nas universidades passa a sofrer drasticas mudancasa partir do ano de 1964, por causa do impacto surtido pelo golpe militar (EVANGELISTA,2001; MENDONCA, 2000; FAVERO, 2006), o qual procurava conter a todocusto os debates travados pelos movimentos estudantis dentro e fora das universidades,por meio da repressao e da desarticulacao dos movimentos atraves de intervencoes violentaspor parte dos militares dentro dos campi universitarios, tentando silenciar alunose professores.Entretanto, os movimentos estudantis mostravam-se fortes e destemidos darepressao militar. De acordo com Sanfelice (2007), no inicio do ano de 1968 a mobilizacaoestudantil era generalizada, caracterizada por intensos debates dentro e fora dasuniversidades, e exigia do governo a adocao de novas medidas que buscassem sanar osproblemas educacionais mais sobressalentes. Manifestacoes essas que ganharam forca erespaldo apos a implementacao da Reforma Universitaria de 1968, que propos a universidadena sua forma mais ideal de organizacao do ensino superior, alicercado no tripeensino, pesquisa e extensao, e enfatizando a indissolubilidade entre os tres pilares.Nao obstante, o movimento de modernizacao do ensino superior no Brasilhavia atingido seu apice no ano de 1961, com a criacao da Universidade de Brasilia(UnB), a mais moderna universidade do pais. E, partir dos anos 70, por causa das politicaseducacionais implantadas no Brasil, o que se verifi ca e um alastramento do ensinosuperior pelo pais, visto a grande concentracao populacional urbana, o avanco do capitalismoe a exigencia de melhor qualifi cacao profi ssional. No entanto, a perda da qualidadedo ensino foi notavel. A grande busca por cursos superiores permitiu a expansaoda iniciativa privada no ensino superior, o que se tornou uma caracteristica marcante doperiodo, como verifi cado por Souza (p. 19, 1991).As consequencias praticas a curto prazo dessa politica foram a expansao do sistema deensino superior, o aumento do peso relativo do ensino privado em relacao ao publico e aperda progressiva da qualidade media do aprendizado.114. Tendencias Atuais da Educacao SuperiorA educacao e, com certeza, um dos principais pilares que sustentam uma sociedadedemocratica. Durante os ultimos 200 anos da instalacao das primeiras escolasde ensino superior no Brasil, muitas politicas pedagogicas e de inclusao social foramcriadas. E, de sua antiga concepcao, voltada para a formacao religiosa, a educacao superioresta voltada agora para a formacao de profi ssionais