aumentar o incentivo pela cooperacao em sala de aula contra indisciplina escolar. Novamente nao e aumentar a punicao pela desercao, mas sim aumentar o ganho pela cooperacao. Axelrod (2010, p. 126) afirma que o altruismo pode promover a cooperacao da seguinte forma:Pais e professores despendem um esforco tremendo para ensinar as criancas o valor da felicidade dos outros. Em termos da teoria dos jogos, isso significa que os adultos tentam moldar os valores das criancas para o proprio bem-estar individual, mas pelo menos em certa medida, o bem-estar dos outros. Sem duvida, uma sociedade constituida por pessoas tao atenciosas tera muito mais facilidade em manter a cooperacao entre seus membros, mesmo quando se encontram numa situacao do Dilema do Prisioneiro Iterado.Essa afirmacao explica porque os alunos indisciplinados formam um grupo e os disciplinados outro (alem de outros grupos); pois ate se pode ser cooperativo com todos inicialmente, porem quando em interacao com alguem que jogue por uma estrategia nao cooperativa ha a tendencia a ser afastar dela.Aquela citacao tambem acaba por explicar porque os professores tendem a interagir de forma cooperativa mais com alunos disciplinados. Assim, mesmo com um valor de p menor a cooperacao emerge; com alunos indisciplinados mesmo com um valor de p elevado ha a tendencia de abandonar o jogo de ambas as partes devido as constantes desercoes.A melhor forma de promover a cooperacao e ensinar a reciprocidade entre os jogadores, como afirma Axelrod (2010, p. 128):A cooperacao incondicional nao apenas prejudica o parceiro, mas tambem outros inocentes com que o explorador bem sucedido ira interagir no futuro. A cooperacao incondicional tende a minar o outro jogador, deixando um fardo sobre o restante da comunidade para corrigi-lo, e sugere que uma base melhor para a moralidade e a reciprocidade e nao a cooperacao incondicional.No caso, apresentar a consequencia da desercao com outra desercao mesmo com valores diferentes ensina ao aluno o valor da cooperacao. Isso explica porque quando o E.C.A. entrou em vigor muitos professores questionaram sua validade, eles estavam acostumados a apresentar um formato de consequencia pela desercao do aluno, e ainda nao encontraram outra forma. Professores ainda participam da ordem do discurso que qualifica a ameaca de uma punicao fisica como a melhor forma de punir a falta de cooperacao por parte do aluno. O sujeito no discurso pedagogico sobre indisciplina escolar e seu entendimento pelo vies do Dilema do Prisioneiro.Essas consideracoes sobre o Dilema do Prisioneiro aplicadas a indisciplina escolar visam a cooperacao ultima entre os jogadores, porem como isso pode influenciar algumas teorizacoes feitas sobre indisciplina escolar ate o momento.Riboulet (1963, p. 175) escreve: para que o subordinado chegue a submissao perfeita, que surja uma circunstancia extraordinaria, uma crise moral, exija intervencao. (...) ao delinquente. Em Vasconcelos (2003, p. 474) encontramos: a moral vem do respeito que adquirimos as regras e esse respeito comeca no respeito que temos pelas pessoas que nos impoe tais regras. E Aquino (2003, p. 384) adverte: que a intervencao pedagogica nao esta se processando a contento e que o efeito mais evidente e o de que as regras de convivio