thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Descubra quem eu sou.Sou algo ou alguem que procura sempre o novo, mas que sempre esta a renovar o velho.Sou o que lhe faz chorar de alegria.Sou quem voce espera que a qualquer momento bata a sua porta e diga: "Hei, voce e o sortudo, estou aqui todo pra voce!".Comigo voce sorri sem ter motivos.Sou o que lhe deixa depressivo quando vou embora, e geralmente vou.Sou o que motiva todos, ate os mais descrentes.Sou o que ha de mais magico nesse mundo.Sou de extrema contrariedade.Voce procura, procura por mim, e quando finalmente me acha, fica desiludido.Sou fonte de inspiracao, de carinho e por vezes orgulho.Sou de varias, formas, tipos, jeitos.Surjo do nada, ou sempre estive ali.Sabes quem eu sou? - O tempo e muito lento para os que esperam. Muito rapido para os que tem medo. Muito longo para os que lamentam. Muito curto para os que festejam. Mas, para os que amam, o tempo e eterno. (William Shakespeare)Homenagem ao meu amigo, Paulo Matos! Vitorias, derrotas, sucesso, alegria, tristeza, emocoes, surpresas e etc, tudo isso faz parte de uma jornada. Mas que jornada? a da vida. Ela por si traz muitas vitorias, mas se voce sabe o que e realmente vencer tambem sabera que alem de muitas alegrias, ela traz derrotas que faz parte da tristeza, mas saiba que nenhuma derrota e para seu mau, ela serve de aprendizado e muito conhecimento. No entanto, para muitas vitorias e preciso de fe e confianca em uma pessoa, sabe quem? DEUS.Sabe qual a sua maior vitoria,ou maior conquista e que voce pode se orgulhar disto? e voce ter Deus no coracao e saber que so nele acreditaras. Entao: confie, acredite, sonhe, realize, conquiste, crie, inove, busque, peca, pense ,elabore e acima de tudo tenha fe em Deus que suas vitorias serao alcancadas! ;] Aprendendo a falar desde cedo "A bola e lalanja". "Cade meu binquedo?". Qual pai ou mae nao se derrete de alegria ao ouvir a crianca pronunciando algumas palavras com pequenos erros. Alguns chegam ate a estimular o filho a falar dessa forma, pois soa bonitinho. Logico que a pronuncia incompleta de algumas palavras e perfeitamente normal para uma crianca entre 1,5 a 4 anos de idade, ja que ainda nao possui o processo de fala em estagio completo. Entretanto, e recomendado que os pais ensinem o filho a falar corretamente desde o inicio de vida.A ausencia de estimulos a musculatura oral pode acarretar em problemas de fala no futuro. O disturbio na fala, caso nao seja tratado corretamente, pode inclusive afetar mais tarde na alfabetizacao da crianca.A fonoaudiologa Jamile Elias Canetto explica que algumas atividades simples e aparentemente sem grande importancia sao essenciais no desenvolvimento oral do bebe. Expressoes faciais como mandar beijinho para as criancas ou mostrar a lingua funcionam como bons exercicios."A crianca deve ser estimulada logo apos o nascimento. Faca a seguinte atividade: converse de frente para ela e faca gestos e caretas com a boca. E engracado que o bebe, inconscientemente, tentara reproduzir o gesto. Ao tentar copiar os movimentos labiais, a crianca estara indiretamente praticando um
excelente exercicio de musculatura oral", informa Jamile Canetto.Segundo a fonoaudiologa, o processo de aquisicao da fala por parte da crianca esta totalmente ligado a educacao exercida pelos pais. Para ela, pai e mae devem orientar a crianca a pronunciar a palavra corretamente, de forma suave, evitando palavras no diminutivo. "Nao e interessante que os pais se comuniquem com o filho utilizando diminutivos. Alem da crianca ter muito mais facilidade em pronunciar 'boneco' do que 'bonequinho', ela tera mais facilidade de nomear e gravar as palavras por serem mais faceis de falar", explica.Falando com carinho A correcao da pronuncia nao significa reprimir cada erro cometido pelo filho. Ao contrario, os pais devem ser carinhosos e explicativos, ensina a fonoaudiologa. "Se o filho diz que quer beber 'aca' (agua), a mae deve responder: - Voce quer agua? Vou pegar agua pra voce". "Com isso, a crianca aprende a palavra certa, alem de unir figura e palavra".Mamadeira e chupeta - Personagens famosos do mundo infantil, a mamadeira e a chupeta nao sao indicadas na aquisicao da fala, pois a lingua nao e estimulada a buscar o alimento, como acontece quando o nene e amamentado. "Nao ha o que negar os beneficios gerados pela chupeta e mamadeira em outras situacoes. Porem, no que se refere ao desenvolvimento da fala, o trabalho de succao e prejudicado pela presenca do bico desses acessorios", define Jamile Canetto.Audicao Problemas auditivos tambem influem no desenvolvimento da fala. A crianca com algum tipo de inflamacao no ouvido, como a otite, por exemplo, costumam apresentar desatencao por nao ouvir direito, o que dificulta no processo de aprendizagem das palavras.Bruno Rodrigueshttp://guiadobebe.uol.com.br/aprendendo-a-falar-desde-cedo/
Muitas duvidas sempre surjem em torno desta tematica.Ha, sim, uma diferenca entre saber LER e ESCREVER e ser LETRADO.Resumidamente ALFABETIZADO e toda a pessoa que sabe ler e escrever; Ja LETRADO e toda a pessoa que PRATICA o ler e o escrever. Espero que essas simples palavras ajudem no processo de entendimento desse tema. Material : Livro de historias que possa ser livre, ou seja, que possa emprestado a cada aluno mesmo que corra o risco de nao ser devolvido. CartolinaColaTesouraCanetinhasLapisLapis de cor/Giz de ceramassinha de modelar ou argilalapalitinhos ou pedacinhos de pauObjetivo: Aproximar a familia do processo de incentivo a leitura, exercitar a capacidade de sintese atraves de desenhos e de pequenos trechos escritos que resumirao a historia.Estimulo:Apresentar aos alunos o conceito de Livro Viajante: perguntar o que eles acham que e um livro viajante? Qual a diferenca de um livro viajante para os outros livros? Qualquer livro pode ser um livro viajante? Dizer que o livro vai passear pela casa de cada um deles. Desenvolvimento: Apresentar o livro que sera usado no projeto: Mostrar a capa, dizer o titulo, apresentar o personagem principal, os personagens secundarios e o tema. Conversar sobre o personagem principal que deve ter um perfil que atraia a atencao dos alunos. Ler a historia, mostrando as figuras e motivando os alunos a comentarem livremente sobre o que esta sendo lido.Entregar o livro ao primeiro aluno da lista, deixando clara a data em que o livro deve ser trazido de volta e entregue ao proximo colega. Escrever a data na lista que deve estar anexada ao livro. Fechamento: Apos o termino da viagem do livro pelas casas dos alunos, recapitular a historia deixando que os alunos contem e comentem em sala de aula. Sugestoes:1) Iniciar a confeccao de um painel que resumira a historia. No painel as alunos deverao desenhar os trechos da historia que mais chamaram a atencao deles, colocando legendas nos desenhos. Fixar o painel na sala de aula ou nos corredores e murais da escola, identificado com turma e nomes dos alunos. 2) Se a escola dispuser de massinhas de modelar ou argila, confeccionar os personagens da historia para expor na escola ou na sala de aula. Pode-se utilizar la, palitinhos, entre outros materiais para fazer detalhes como cabelos, casinha, roupas... Retirada de fraldasQuando Comecar?Para iniciar o processo de retirada de fraldas a crianca deve ser capaz de:- Sentar por 5 a 10 minutos;- Caminhar;- Falar;- Tirar suas roupas, que devem ser de facil manuseio (com elastico);- Compreender os termos utilizados para nomear urina e fezes;- Entender que existem locais apropriados, socialmente aceitos, para suas eliminacoes;A maioria das criancas aprende a controlar voluntariamente a eliminacao de urina e de fezes durante o dia entre 2 anos e 2 anos e meio.A maioria das criancas que comecam a ser ensinadas quando ainda nao estao prontas naoaprendem e podem apresentar disturbios no controle da eliminacao da urina e das fezes. Orientacoes para o inicio do aprendizado :Primeira etapa: - Deixe a crianca escolher o penico.- Coloque o penico em locais onde a crianca costuma brincar. Ela
pode brincar com o penico, desde que nao o use como chapeu. Ele ainda nao sera usado para suas eliminacoes.- Nos primeiros contatos com o penico, estimule a crianca a sentar com roupa.Segunda etapa:- Passe as eliminacoes das fraldas para o penico e depois para o vaso sanitario, com a ajuda da crianca.- Deixe a crianca com cueca ou calcinha e estimule-a a tira-la quando for sentar no penico.- Quando a crianca comecar a usar o penico, coloque-o no banheiro.- Meninos e meninas aprendem primeiro sentados. Quando completar o aprendizado, o menino deve ser estimulado a ficar de pe para urinar, imitando o pai e outros meninos.Terceira etapa:- Adaptar o vaso sanitario para que a crianca fique equilibrada ao sentar, firmando os pes no chao e nao contraindo a musculatura.- Criancas devem ser acostumadas a usar qualquer banheiro.- Evite, ao maximo, protelar a eliminacao de fezes ou urina. Leve a crianca ao banheiro sempre que ela tiver vontade.- As criancas apresentam variacoes nas suas proprias habilidades e e fundamental respeitar seus limites.As faixas de idade relacionadas com a aquisicao de novas capacidades sao flexiveis e individuais!!!E importante que a crianca seja orientada da mesma forma na creche e em casa!!!A idade ideal para a retirada de fraldas e entre 2 anos e 2 anos e meio!O que pode prejudicar o processo?- A retirada de fraldas pode ser feita em qualquer epoca do ano. E fundamental respeitar o desenvolvimento da crianca.- Nao comece o aprendizado de fraldas antes dos 2 anos.-Nao se deve lavar a crianca toda a vez que ela for ao banheiro.- Deixar a crianca com fraldas ou calcas sujas NAO ajuda para que ela aprenda mais rapido a controlar as eliminacoes. Perguntas mais frequentes- Criancas acima de 2 anos e meio que ja sabem usar o penico, mas ainda nao conseguem retardar a miccao e estao sempre com uma "rodelinha" de urina na calcinha. Esta situacao e normal? Apos o aprendizado podem ocorrer "acidentes" num periodo de ate 6 meses, mas se a crianca esta sempre com a calcinha molhada deve ser investigada.- E normal que uma crianca entre 2 anos e 2 anos e meio peca para ir ao banheiro apos ter feito as eliminacoes nas fraldas?Sim, esta crianca esta no inicio do processo de retirada de fraldas. E importante, neste momento, que o cuidador retire as fraldas da crianca e passe as eliminacoes para o penico e apos para o vaso sanitario com ajuda da crianca, sempre fazendo uma associacao verbal entre o penico e o vaso sanitario.- Quem deve iniciar o ensino para a retirada de fraldas, os pais ou os professores da creche?E indiferente, desde que as condutas em casa e na creche sejam iguais.- Devo acordar a crianca a noite para urinar?Pode-se observar o horario aproximado que a crianca urina na cama e leva-la todas as noites por volta desse periodo para urinar.
A MUSICA DOS NOMESIDADE: A partir de 4 meses.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades, patio ou jardim.OBJETIVOS: Reconhecer o proprio nome e reforcar o vinculo com o educador.Escolha uma musica na qual voce possa incluir o nome das criancas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itororo. Reuna a turma em um local agradavel e cante. Os bebes tambem podem participar, ja que a intencao e fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que ja andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o proprio nome.HORA DA COLHEITAIDADE: A partir de 3 anos.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina ou papel cartao, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plastico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos.OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas. PREPARACAO: Cole uma gravura ou desenhe uma arvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faca frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que sera usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione tambem cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro criancas.Uma crianca por vez lanca o dado, retira da arvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambem da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, e ele quem fica com a fruta. O objetivo e colher todas antes que o passarinho as coma.TEATRO DE BONECOSIDADE: A partir de 1 ano e meio.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades, patio ou biblioteca.MATERIAL: Fantoches ou dedoches.OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.Sente-se com as criancas no chao e faca os bonecos conversarem com cada uma. Voce pode fazer perguntas como:- Quem trouxe voce para a escola hoje?- Voce tem amigos? Quem sao?- Voce ja brincou no parque?- Voce ja tomou lanche?MAMAE TEM CARTINHA PRA VOCEIDADE: A partir de 2 anos.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL:Canetas hidrograficas, papel e envelopes.OBJETIVOS: Tranquilizar-se quanto aos sentimentos de adaptacao (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares.Distribua uma folha de papel e canetas hidrograficas para cada crianca e peca que faca uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem e enderecada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a crianca disser na mesma folha usada por ela. E importante perguntar se ela quer entregar a carta a pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a crianca a entrega-la ao chegar em casa. Caso contrario,guarde o desenho com as demais atividades(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIASMordidas, tapas, puxoes de cabelo... Ate os 3 anos de idade, e comum a crianca expressar seus desejos e
mais lento precisa se apressar. Se houver alguem com dificuldade de locomocao, o grupo todo tera de espera-lo.(ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOSNos primeiros anos de vida, as criancas estao imersas no universo das imagens. Comecam a perceber que podem agir sobre papeis ou telas provocando mudancas e produzindo algo para ser visto experiencia que ja e estetica. Oferecer diferentes materiais aos pequenos e uma maneira de ampliar a capacidade de expressao deles e o conhecimento que tem do mundo. A vivencia artistica da crianca sera mais rica se ela tiver acesso a tintas, pinceis, lapis e canetas.PINTAR E DESPINTARIDADE: De 1 a 2 anos.TEMPO: De 10 a 15 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superficie transparente, desde que bem fixa, para garantir seguranca), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as maos.OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas; perceber e reconhecer as caracteristicas do vidro (transparencia, dureza e frieza); e observar e perceber as transformacoes, movimentos, formas e cores por meio da luz que atravessa o vidro.Antes de comecar a pintura, estimule as criancas a observar a superficie e suas caracteristicas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de por a mao atras dele para a crianca tentar pegar e de amassar o rosto contra ele. Depois, as criancas podem espalhar a tinta e observar que onde esta pintado nao ha mais transparencia. Proponha que elas pintem com o dedo e observem que a transparencia volta por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experiencias vividas no processo.MARCA REGISTRADAIDADE: De 1 a 2 anos.TEMPO: De 5 a 10 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou uva.OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensacoes corporais e registro grafico.Pinte com o sagu a palma das maos das criancas para que elas a imprimam sobre o papel. Voce pode pintar a sua e fazer a demonstracao. Nao faca o trabalho por elas. De liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que nao facam carimbos, mas pinturas livres (foto na pag. ao lado). Uma variacao possivel desta atividade e a pintura da sola dos pes, que pode ser feita com as criancas que ja andam. Elas podem imprimir os pes enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a atencao para o fato de as marcas ficarem bem visiveis no inicio e irem desaparecendo a medida que a tinta e gasta.RASGUE E COLEIDADE: De 7 meses a 3 anos. TEMPO:De 10 a 20 minutos.ESPACO:Sala de atividades.MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papeis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.).OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais. PREPARACAO: Faca a cola: misture em uma panela 1 litro de agua, 3 colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa ate engrossar e deixe esfriar. De as criancas diversas revistas para recortarem sem tesoura.Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft ja
pincelada com cola de farinha em toda a area.Deixe a disposicao das criancas os varios tipos de papel e recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.UM PINCEL MUITOS PAPEISIDADE: De 2 a 3 anos.TEMPO: De 15 a 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Lapis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e varios tipos de suporte, como papel espelho, cartolina, papel cartao de cores diferentes, papel enrugado, papeis com recortes inusitados (com um furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc.OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes graficos; explorar varias possibilidades de registro grafico; perceber diversas formas de expressao; e desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de desenhar exige mais ou menos forca, delicadeza para nao rasgar etc.).Com um mesmo pincel, lapis de cor ou giz de cera, as criancas desenham sobre papeis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e ate sobre outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vao perceber diferentes efeitos ou tonalidades de um lapis, por exemplo, quando usado sobre superficies diversas.(CUIDADOS E SEGURANCA) CARINHO E ATENCAOCuidar e educar sao acoes que se complementam para promover um crescimento saudavel. O desenvolvimento das criancas na Educacao Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentacao pode ser tao rico quanto o de uma atividade de artes plasticas. Tudo depende de como e organizado.FRALDA SEQUINHAO tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebe e seu jeito de toca-lo informam a ele sobre as relacoes humanas. Antes de levar a crianca para o trocador, e bom dizer que vai trocar sua fralda para ajuda-la a ficar limpa, seca e confortavel (organize o material necessario e lava as maos). Forre o trocador com a toalha da crianca . Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar que fezes e demais secrecoes respinguem e contaminem voce e o ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebe estiver com residuo de fezes, limpe sua pele com agua morna corrente e sabonete liquido neutro. Se for apenas de urina, use chumacos de algodao embebido em agua morna. Deposite o algodao usado no lixo, Lave as maos da crianca com sabonete e agua corrente. Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortavel. Acomode a crianca na sala, no berco ou colchao e depois organize o ambiente e a sacola da crianca. Lave as maos e retorne para a sala.LONGE DO PERIGOHa normas especificas para a construcao e a adaptacao de espacos de Educacao Infantil, publicados tanto pelo Ministerio da Saude como pelo da Educacao. Todos os materiais (brinquedos, mobiliarios e utensilios) e as atividades devem seguir as normas de seguranca biologica (sobre toxicidade e contaminacao) e evitar acidentes. Manuais sobre o preparo da alimentacao e
a higiene do espaco e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves que podem ser fatais sao engasgos, aspiracao de vomito ou de alimentos e quedas. As criancas podem tambem engolir pequenos objetos ou introduzi-los em orificios do corpo. Ha registros, ainda, de intoxicacao com produtos de limpeza, assim como erro na hora da medicacao. Toda creche deve ter um protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a crianca, se necessario. Todos os educadores devem ser treinados por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tecnicas de suporte basico de vida para criancas. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informacoes sobre atendimento em situacao de urgencia e emergencia, autorizando a remocao do filho e fornecendo o nome do servico de saude em que deseja que ele seja atendido.HORA DE PAPARA alimentacao na creche deve ser integrada a rotina de casa. Um local para as maes amamentarem e essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebes na sua ausencia, e necessario saber armazena-lo, degela-lo, aquece-lo e oferece-lo. Tambem e preciso conhecer o cardapio adequado para bebes que estao em aleitamento misto (leite materno e nao materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebe em processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e seguranca no preparo e na oferta dos alimentos evita graves riscos a saude, como intoxicacao alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos, aspiracao de liquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber como socorrer as criancas. Alimentar os bebes requer atencao individualizada e seguranca. Apos os 6 meses, aqueles que ainda nao se sentam sem apoio das maos devem receber as papas em cadeirinhas tipo bebe-conforto. Os demais ficam em caldeiroes colocados em semicirculos. Assim, voce atende dois ou tres ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as criancas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e leva-lo a boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou leva-la a boca com as maos. Os pratos devem ser fundos, inquebraveis e lavados com agua quente e detergente neutro. Criancas que ja andam podem se sentar em cadeiras adequadas a sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se] com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as maos antes das refeicoes e usar babador ou guardanapo.(IDENTIDADE) QUEM SOU EUA construcao da identidade e gradativa e se da por meio das interacoes sociais. Ora as criancas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebes nesse processo, voce pode criarsituacoes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferencias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a crianca a reconhecer suas caracteristicas fisicas. Ja o desenvolvimento da auto-estima se da conforme a crianca incorpora a afeicao que os outros tem por ela e a confianca da qual e alvo. TODO MUNDO NA JANELINHAIDADE: De 9 meses a 2 anos.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma