Ensinar e aprender com as midias digitais:Sabe-se que o aluno aprendeu certo tema quando ele, baseado no conhecimento previo que possuia, consegue atribuir sentido e compreende o conceito de forma que possa explanar coerentemente sobre o assunto, com suas proprias palavras e relatar de maneira escrita explicacoes adequadas sobre o tema, sem se manter nas palavras do professor ou do autor do texto fonte, mas corelacionar textos, autores e informacoes que convergem na mesma aprendizagem, considerando o especifico e o global e utilizando assuntos pertinentes a proposta estudada.Todavia, quando o professor nao considera tais aspectos, principalmente nao pesquisa os conhecimentos previos dos discentes e utiliza as ferramentas pedagogicas somente como fonte de informacoes, compromete muito a construcao do conhecimento, pois nao considera os contextos sociais, culturais e cognitivos dos alunos, bem como, usa a tecnologia como mera fonte de consulta para copiar informacoes, sem mediacao educacional e sem recorrer as inumeras possibilidades do uso das TICs, legitimando, portanto, a transmissao de conteudos.Por outro lado, deve-se esclarecer que a utilizacao das ferramentas tecnologicas e imprescindivel para consulta e pesquisa de informacoes importantes para aprendizagem escolar, sendo a internet uma fonte inesgotavel de aprendizagem. Entretanto, seu uso nao pode reduzir-se a isso, ja que, tambem tem uma imensa gama de possibilidades para producao de conhecimentos, dependendo, assim, da forma como ocorre o trabalho pedagogico, cuja contemplacao precisa ir alem de programas de pesquisa e utilizar programas variados de elaboracao de aprendizagens significativas.Dessa forma, faz-se mister destacar a diferenca que existe entre informacao e conhecimento. A informacao e um conceito a ser lido e disponibilizado quando necessario para aprimorar a aprendizagem, porem, o conhecimento parte das construcoes culturais, sociais, educacionais, politicas, cidadas, cientificas, cognitivas, profissionais e familiares que os educandos ja possuem e, por intermedio da mediacao pedagogica de qualidade, ha construcao efetiva do conhecimento das novas informacoes estudadas, a partir das diferentes fontes de pesquisa (internet, livros, revistas, etc). Pensou-se numa proposta em que os alunos respondessem as questoes formuladas no intuito de constatar a realidade dos discentes e seus interesses, de maneira que nao fosse um questionario tradicional de perguntas e respostas, construido pela educadora, utilizasse a internet e pudesse existir interacao entre os educandos.Para tal, primeiramente estabelecer-se-ao regras de participacao, sendo fundamental que as respostas sejam legitimas e que os comentarios e trocas de informacoes sejam respeitosos, amigaveis e que contribuam, eminentemente, a construcao de ideias para desenvolver o trabalho pedagogico. Tambem, o cuidado coma a linguagem, na intencao de preservar a norma culta da lingua escrita para que todos entendam as respostas. Assim, pensou-se na utilizacao do Facebook, ja que muitos alunos podem ja fazer parte desta rede social eletronica e outros que nao participam se cadastrarao, construindo, tambem, uma conta da turma com perguntas iguais para todos os alunos e com condicao de conversa reservada, quando necessario, com cada educando.Portanto, aplicar-se-ao as seguintes questoes:Como estas percebendo esta atividade na internet?Ja utilizas a internet? Se sim, quais as paginas que costumas visitar seguidamente?Na televisao, o que costumas assistir? Quais programas que mais gostas?Quais musicas que mais gostas?Que atividades costumas fazer quando