o outro), etc. Nestes processos a boneca Kika foi um recurso facilitador. Foram os familiares que auxiliaram na construcao da boneca, costurando-a ate sua total formacao. Eles tambem contribuiram estimulando as representacoes da personagem conforme a necessidade, de acordo com o conteudo e tema que estava sendo trabalhado na escola. Ex: Copa Mundial de Futebol, nascimento de um bebe, retirada das fraldas e chupeta, aprendizagem das cantigas, cores, nocoes de quantidade, projeto de leitura com a biblioteca da Kika, na construcao de valores como solidariedade, amizade, diferentes constituicoes familiares, etc. Como a boneca visitou as casas das criancas, os familiares tiveram de se engajar juntos em cada nova situacao do projeto de ensino. Nas atividades realizadas, na construcao de jogos e brinquedos com sucatas, com os objetivos de exercitar a musculatura facial e auxiliar no processo de adaptacao e socializacao das criancas, os pais colaboraram coletando garrafas pets e outros materiais. Aprenderam como utilizar estes recursos tambem em casa auxiliando no processo da construcao da linguagem. Quanto as dificuldades de algumas criancas em comunicar-se oralmente, estavam relacionados fatores como, a adaptacao e relacao com o grupo. Os dialogos com os familiares foram muito importantes para juntos, proporcionarmos as criancas, vivencias que auxiliaram na construcao dessas relacoes com o proprio corpo, com os outros e com o ambiente. A medida que iamos conversando com as familias, estes passaram a ver as criancas em formacao e nao mais como uns bebes, facilitando, assim, o desenvolvimento da autonomia. Colocando-os como interlocutores nos dialogos e a considera-los como individuos nas inter-relacoes. Em alguns casos, foi necessario mudancas de habitos e atitudes familiares, como, oferecer as criancas mais alimentos solidos para o fortalecimento da musculatura facial, por exemplo. Os familiares eram lembrados disso quase que, diariamente. Nos eventos e projetos em que se contou com a colaboracao dos familiares, estes se fizeram presentes possibilitando a construcao dessas parcerias como por exemplo: da Pascoa, o rodeio crioulo (ensaio das trovas em casa com as criancas), recepcao nas casas para as entrevistas, dia das maes (presente para as maes), autorizacao para saidas e passeios pedagogicos, envio das frutas para a salada de frutas na escola, comprometimento em devolver os livrinhos regularmente (maleta da Kika), participacao nas oficinas em comemoracao ao aniversario da escola, dia da familia na escola e outros. Acredito que pela faixa etaria, sem a parceria com os pais seria dificil a realizacao do projeto. Estes foram muito importantes para o processo e alcance dos objetivos.O que pode favorecer o desenvolvimento das criancas e todo um contexto o qual fizeram parte o meio, as condicoes, circunstancias e possibilidades oferecidas pelos adultos. Como familiares e professoras, fomos os mediadores e diante das dificuldades que surgiram no processo, juntos discutimos as formas para a superacao dos limites e desafios. Com isso as criancas adquiriram seguranca e auto-estima, confiantes de que poderiam contar conosco. Quando passaram a acreditar nas possibilidades, elas ultrapassaram os limites de algum possivel bloqueio na construcao da linguagem. Segundo Micheli, 2007, mesmo que na maioria das vezes, ficamos sem saber a origem desses bloqueios, o desenvolvimento