caso, o numero de alunos/turmas a serem atendidos; II - planilha em que constem: nome, RA, serie/ano, escola de origem dos alunos a serem atendidos e os respectivos horarios de aula na classe/sala comum; III - fichas dos alunos, obtidas no Sistema de Cadastro de Alunos, com identificacao das respectivas necessidades; IV - parecer do Centro de Informacoes Educacionais e Gestao da Rede Escolar, por meio do Nucleo de Gestao da Rede Escolar e Matricula - CIE/NRM, contendo: a) indicacao do espaco fisico disponivel para ser utilizado no predio escolar; b) copia do croquis do local que sediara o Atendimento Pedagogico Especializado - APE, sob a forma de Sala de Recursos, observada sua nao segregacao, carater especifico e condicoes de acessibilidade; c) analise da demanda, devidamente comprovada; d) parecer do supervisor de ensino responsavel pela unidade escolar; e) parecer da Equipe de Educacao Especial da Diretoria de Ensino; f) manifestacao conclusiva do Dirigente Regional de Ensino. Paragrafo unico - A criacao do Atendimento Pedagogico Especializado - APE, sob a forma de Sala de Recursos, na unidade escolar, somente sera considerada autorizada apos a Coordenadoria de Gestao da Educacao Basica - CGEB exarar parecer favoravel, deferindo a solicitacao. Artigo 8o - O docente que atuar no Atendimento Pedagogico Especializado - APE, sob a forma de Sala de Recursos, Itinerancia ou CRPE, devera ter formacao na area da necessidade educacional especial, observada, no processo de atribuicao de classes/aulas, a ordem de prioridade na classificacao dos docentes, relativamente as respectivas habilitacoes/qualificacoes, de acordo com a legislacao pertinente. Artigo 9o - O professor especializado, que atue em Sala de Recursos, Itinerancia ou CRPE, responsabilizar-se-a por: I - atender o aluno, publico-alvo da Educacao Especial, na conformidade do que estabelece esta resolucao; II - participar da elaboracao da proposta pedagogica da escola; III - realizar a avaliacao pedagogica inicial dos alunos, publico-alvo da Educacao Especial, que dimensionara a natureza e o tipo de atendimento indicado, alem do tempo necessario a sua viabilizacao; IV - elaborar relatorio descritivo da avaliacao pedagogica inicial; V - elaborar e desenvolver o Plano de Atendimento Individualizado; VI - integrar os Conselhos de Classe/Ciclo/Ano/Serie/Termo; VII - oferecer apoio tecnico-pedagogico ao professor da classe/aulas do ensino regular, indicando os recursos pedagogicos e de acessibilidade, bem como estrategias metodologicas; VIII - participar de acoes de formacao continuada; IX - manter atualizados os registros de todos os atendimentos efetuados, conforme instrucoes estabelecidas para cada area; X - orientar os pais/responsaveis pelos alunos, bem como a comunidade, quanto aos procedimentos e encaminhamentos sociais, culturais, laborais e de saude; XI - participar das demais atividades pedagogicas programadas pela escola. Artigo 10 - Com o objetivo de proporcionar apoio necessario aos alunos, publico-alvo da Educacao Especial, matriculados em classes ou turmas do Ensino Fundamental ou Ensino Medio, de qualquer modalidade de Ensino, a escola podera contar com os seguintes profissionais: I - professor interlocutor da LIBRAS/Lingua Portuguesa, conforme admissao regulamentada pela Resolucao SE 38/2009, para atuar na condicao de interlocutor, em LIBRAS, do curriculo escolar, entre o professor da classe/aulas do ensino regular e o aluno surdo/deficiencia auditiva; II