... Entao o campones descobre que, tendo sido capaz de transformar a terra, ele e capaz tambem de transformar a cultura, renasce nao mais como objeto dela, mas tambem como sujeito da historia.Paulo Freire Eu voltei e agora e pra ficar. Porque aqui, aqui e meu lugar...! Nao levo muito jeito para cantar, entao, o melhor e fazer aquilo que sei e que gosto. ESCREVER!Pois e amig@s e companheir@s de viagem pelas Historias e Memorias de uma Vida, eu voltei. Estive ausente do blog, durante o mes de outubro, porque fui convidada para fazer um trabalho muito bacana em alguns interiores do estado. Assim, fiquei um pouco atolada de trabalho, pois foi necessario planejar algumas atividades que seriam desenvolvidas nos polos de trabalho, em seguida vieram as sistematizacoes das acoes realizadas e, por ultimo, o que exigiu mais tempo, a escrita dos relatorios. Sim, relatorios! Um para cada polo. Quase fiquei maluca! Mas, no final, deu tudo certo! Comecaremos falando um pouco desse trabalho que foi muito gratificante.A proposta de trabalho era participar de seminarios regionais, como mediadora, cujo objetivo era discutir a realidade atual da Educacao do Campo no Estado da Bahia, bem como construir elementos propositivos que contribuam para a construcao das Diretrizes Estaduais da Educacao do Campo, visando resolver os problemas identificados. Fiquei responsavel pela mediacao das discussoes no Grupo de Trabalho (GT1) que trazia a seguinte tematica: Infraestrutura e Recursos Pedagogicos na Educacao do Campo. E importante ressaltar que um dos aspectos primordiais no papel do mediador e a intervencao. Imbuidos deste pensamento, procurei estar sempre atenta observando o empenho dos participantes na atividade proposta, assim como suas estrategias de resolucao das situacoes-problemas que, por ventura, viessem a surgir para poder intervir de forma incisiva, visando provocar uma acao inquiridora, reflexiva e critica por parte dos sujeitos envolvidos. Assim, procurei estimular a particao dos sujeitos envolvidos atraves da dinamizacao das discussoes estabelecidas e intervi nas discussoes de grupo com o objetivo de garantir a qualidade das mesmas; uma vez que essas discussoes precisavam ser "alimentadas" com questoes que ajudassem a pensar, a refletir e a decidir. O grupo procurou ser autentico, expressando claramente suas ideias e opinioes. Demonstrou responsabilidade e dedicacao para com a educacao do campo, apesar das muitas dificuldades encontradas no dia-a-dia. A grande maioria tem a compreensao da educacao do campo como pratica social; prima pela universalizacao e democratizacao da educacao do campo para aqueles que vivem no/do campo; buscam a construcao de novas possibilidades de vida e permanencia nestes territorios; lutam pelo respeito a diversidade cultural e valorizacao da identidade dos sujeitos do campo. Enfim, batalham pelo direito de redesenhar as funcoes e papeis da escola do campo, incluindo suas praticas pedagogicas, estrategias e acoes que deem conta de atender as necessidades e especificidades das comunidades do campo. Isso porque acreditamos que a historia nos faz, refaz e e feita por nos continuamente, como ja dizia Freire.Seminario Regional da Educacao do Campo /Polo de Macaubas - BahiaSeminario Regional da Educacao do Campo /Polo de Bom Jesus da Lapa - BahiaSeminario Regional da Educacao do