nao se chega muito longe.e) Construir o texto - Os textos sao o apoio para o trabalho. por si mesmos nao realizam o trabalho pedagogico. Os textos sao iluminados considerando-se a experiencia das pessoas e, nesse sentido, todo processo e de construcao do texto e nao de simples aceitacao.f) O ludico, a alegria de construir - Nao cremos na pretendida seriedade da educacao, quando se confunde com uma rigida apresentacao de teorias ja armadas, como um conjunto de dados a transmitir. Um processo pedagogico pode dar lugar ao ludico, a alegria de construir experiencias e conceitos.g) Saber esperar - Um processo educativo constitui um por em comum experiencias e conceitos, o que vai ligado sempre a capacidade de esperar os outros e de respeitar seus ritmos de aprendizagem.h) Nao forcar ninguem - A violencia e a educacao sao impossiveis de conciliar. Provoca-se violencia quando sao impostos conceitos, metodos e tecnicas destinados apenas a cumprir os propositos da instituicao.i) Partir sempre do outro - Partir sempre das experiencias, expectativas, crencas, rotinas, sonhos dos outros. Esse e o ponto de partida de todo processo pedagogico e nao uma proposta centralizada no professor.j) Partilhar, nao invadir - Um ato pedagogico baseia-se no respeito, na tolerancia e no reconhecimento das caracteristicas especificas de todos e de cada um dos participantes, portanto, no reconhecimento das diferencas.k) O sentir e aprender - O que nao se faz sentir, nao se entende - dizia Dom Simon Rodriguez - , e o que se nao entende nao interessa.l) A criatividade - Todo ato pedagogico pode abrir espacos a criatividade, com o que ele acarreta capacidade de descobrir e de nos maravilharmos,m) Toda aprendizagem e uma interaprendizagem - A frase foi cunhada tambem por Dom Simon Rodriguez. A chave disso passa pelo partilhado, pelo que pode ser aprendido pelos outros. Fica impossivel a interaprendizagem quando se parte de uma desqualificacao dos outros. E impossivel aprender de alguem em quem nao se acredita,n) Nao ha pressa - Reconhecemos em muitas experiencias educativas a neurose do curto prazo; tudo esta planificado a fim de acumular dados em marchas forcadas. Um sistema semelhante busca produtos e nao processos, fecha caminhos a reflexao e ao partilhar.o) Todo ato pedagogico abre espaco ao imprevisivel - Quando se parte das experiencias dos participantes nao e possivel prever tudo, planificar ate os minimos detalhes. Ha temas nascidos na caminhada, conceitos novos, experiencias capazes de iluminar todo um leque de problemas.p) A educacao e um ato de liberdade - Nao apenas como espaco para se sentir bem durante o processo, mas tambem como uma possibilidade de expressao, de comunicacao e de critica.q) A educacao e um ato de amor. VII - BIBLIOGRAFIAFAURE, Edgar et. all. Aprender a Ser. Madrid: Alianza Universidad UNESCO, 1973.GUTIERREZ, Francisco e PRIETO, C. Daniel. Democracia y Comunicacion Alternativa. Santiago do Chile: La Piragua, CEAAL no 3, setembro, 1990.PRIETO, C. Daniel. Diagnostico de la Comunicacion. Quito:Cospal, 1985.PRIETO, C. Daniel e CORTES, Eduardo. El Interlocutor Ausente. San Jose: RNTC, 1990.RODRIGUEZ, Simon. Critica de las Providencias del Gobierno. Obras Completas Caracas: Universidad Simon Rodriguez, 1975.GUTIERREZ, F. e PRIETO,