Universidade Federal de Pernambuco - UFPECentro de EducacaoDepartamento de FundamentosSocio-Filosoficos da EducacaoDepartamento de SociologiaDisciplina: Fundamentos da Educacao1. Olivro didatico e ideologico? Explique.Silvae Carvalho em O livro didatico como instrumento de difusao de ideologias e opapel do professor intelectual transformador, afirmam que o livro comoprincipal orientador do trabalho de professores e alunos na escola e um instrumentode difusao de ideologias. Sendo assim, os professores nao devem ser apenasseguidores fieis das orientacoes contidas dentro deles, mas eles [osprofessores] enquanto intelectuais transformadores devem burlar as suas leise fazer do livro didatico um importante veiculo de construcao do senso criticoe da contra-ideologia.Olivro didatico por sua vez, deve ser empregado como um instrumento que podecontribuir no favorecimento de uma conscientizacao sobre as pluralidadesculturais que compoem a realidade social afirmam Silva e Carvalho. Para estesautores o livro didatico por trazer uma carga ideologica acentuada nao pode sertransmissor e propagador da manutencao de preconceitos e do fortalecimento dosvalores hegemonicos legitimadores existentes na sociedade que silenciam asvozes das minorias excluidas.Olivro didatico afirmam os autores, muitas vezes, atua como difusor depreconceitos, atraves das ideologias que carregam seus discursos. Em umasociedade marcada pela luta de classes verificamos que a classe que esta nopoder sustenta e legitima suas ideologias fazendo prevalecer suas narrativas e discursos presentes nos textos doslivros didaticos, assim como, as representacoes, concepcoes e significados queencerram nos conteudos que sao escolhidos para pertencer ao campo didatico dolivro.Notexto em questao os autores sao categoricos ao afirmar que os discursos e asimagens veiculadas nos livros didaticos tem o poder de representar pessoas,costumes, posturas e valores, podem contribuir para dizer que determinadoscostumes, posturas ou acoes estao certas ou erradas (...), dentre inumerosoutros aspectos que transitam ideologicamente pelas paginas destes materiaisnas escolas.Esabido que nao existe neutralidade na elaboracao do livro didatico como tambemnao existe neutralidade na educacao. Apartir modelo de escola que estamos construindo e independente do papel queassumamos na escola o livro didatico tera sempre uma funcao.02. Qual o papel doprofessor no trato e trabalho para com o livro didatico? Pontue explicacoes.ParaGomez (1998) a pratica docente e uma atividade complexa, que se desenvolve emcenarios contextuais singulares, com resultados imprevisiveis e envoltos nosmais diversos conflitos valorativos e o ensino um processo de transmissao deconhecimentos e de aquisicao da cultura acumulada historicamente pelahumanidade. Portanto em sala de aula o professor e o agente da autonomia natransmissao destes saberes e de como transmitir estes ensinamentos sabendo filtraras marcas ideologicas encontradas no livro didatico. Por sua vez tambemenquanto profissional do ensino o professor enquanto investigador reflexivodeve contribuir para o desenvolvimento emancipador dos alunos a ele confiados.Noatual contexto educacional, os autores julgam ser imprescindivel que osprofessores sejam capazes de contribuir na formacao de pessoal para atuar deforma consciente no entorno comunitario onde vivem, (...) que sejam capazes deefetivarem escolhas que possam, de alguma forma, refletir positivamente em suavida e na existencia de seus pares servindo para a formacao de estudantes quepossam vir a se tornar sujeitos sociais emancipados, cidadaos reflexivos eativos no seio da sociedade. Osautores sinalizam que se pensarmos a escola a partir de uma concepcaodemocratica teremos um trabalho pedagogico voltado para uma formacao maisintegral dos alunos onde