criar estrategias de acao pedagogica que buscassem utilizar a interacao entre Matematica e Lingua Materna para facilitar a aprendizagem da Matematica. Dessa pesquisa e da implementacao dessas propostas que utilizem a interacao entre Matematica e Lingua Materna, no cotidiano da sala de aula, resultou minha monografia de conclusao de curso. Referencial TeoricoEssa secao apresentara uma parte da fundamentacao teorica elaborada ao longo da pesquisa feita na especializacao, ja mencionada anteriormente que apoia a construcao dessa proposta de trabalho, na qual apresento algumas relacoes entre Matematica e Lingua Materna. Esse referencial teorico sera complementado durante a elaboracao da dissertacao. Matematica e Lingua MaternaEnquanto disciplinas, Matematica e Lingua Materna perpassam toda a formacao basica escolar, ocupando lugar de destaque nos curriculos. Mas se em alguns momentos ocorre franca interacao, em outros esses saberes parecem tomar direcoes contrarias, contudo e possivel afirmar que, ao longo desse caminho, se relacionam de algum modo. Para apresentar algumas dessas relacoes utilizei conceitos matematicos que considero representativos. Assim, para representar a relacao entre Matematica e Lingua Materna, antes mesmo no ingresso no sistema escolar, escolhi o conceito de origem, buscando fazer referencia ao limiar dautilizacao desses dois saberes pela crianca.OrigemLogo ao nascer, temos a necessidade de nos relacionar com o mundo ao redor. Precisamos nos fazer entender e, por causa desse instinto, utilizamos mecanismos que tornam possivel nossa comunicacao com o mundo. Sons, gestos e olhares sao alguns desses mecanismos, mas e a partir do uso de uma linguagem, estabelecida dentre os constituintes do universo da crianca, que se constitui um meio de comunicacao mais solido e, nesse aspecto, concordamos com Zuchi (2004, p.49) quando afirma que para comunicar-se um dos meios mais eficientes que [o homem] conhece e de que dispoe e a linguagem. Por meio da linguagem a crianca e exposta ao conhecimento humano e adquire conhecimentos sobre o mundo que a rodeia.(FREITAS, apud ZUCHI, 2004).Quais seriam entao as linguagens utilizadas pela crianca nesse comunicar-se com o mundo? A lingua materna surge como resposta imediata. E nela que o bebe recebe grande parte das informacoes do mundo exterior e, posteriormente, e dela que se utilizara para comunicar-se com esse mundo.Mas como nos, seres humanos, falamos? Existe uma capacidade subjacente a linguagem, que temos desde o momento em que nascemos? Sim, a capacidade de reconhecer padroes, afirma Devlin (2004). Ao investigar o talento para lidar com numeros e a evolucao do pensamento matematico, o autor lanca uma visao alternativa da mente humana como um instrumento de reconhecer padroes, afirmando que alguns dos padroes que reconhecemos podem ser descritos atraves da linguagem.Sua teoria sustenta que a linguagem surgiu como subproduto de uma compreensao cada vez mais rica do mundo: o pensamento desconectado - a capacidade de raciocinar de uma maneira abstrata e hipotetica, tambem denominado pensamento simbolico. Devlin associa esse tipo de pensamento a um nivel de abstracao, que ele denomina como nivel de abstracao 3, exclusivo dos seres humanos, que se refere a objetos reais, que individuo conheceu de alguma forma, mas que nunca teve contato; ou a versoes imaginarias de objetos reais. Afirmaainda que a capacidade de