Minhas alunas de flauta doce do 5 ano do ensino fundamental.A pratica de musicas do folclore nacional fortalece o vinculo com a cultura nacional, alem de contribuir para o desenvolvimento da tecnica no instrumento e a percepcao musical em suas distintas areas especificas. EducacaoEspecial Conceitos, metodologias e sua realpossibilidade de desenvolvimento no BrasilIntroducaoAEducacao Especial vem de tempos em tempos ganhando mais notoriedade na area doensino. Nos paises europeus principalmente tem se dado muita atencao a estetipo de ensino no seculo XX. Porem percebemos que na maioria dos paises emdesenvolvimento, assim como a Educacao Convencional os fundamentos da EducacaoEspecial ainda se desenvolvem de maneira timida, mostrando algumas dificuldadescaracterizadas pela falta de preparo das instituicoes responsaveis assim comoos professores tambem.Baseando-senestas informacoes, e sugerida a analise de alguns conceitos e metodologiascomumente usados nas definicoes pedagogicas sobre o assunto. Educacao InclusivaOtermo Educacao Inclusiva refere-se a uma tendencia pedagogica nos rumos daeducacao especial, ou seja, a educacao voltada para individuos portadores denecessidade especiais.Estatendencia se caracteriza pela inclusao do portador de necessidades especiais naeducacao.Aeducacao inclusiva ainda e uma meta relativamente distante no Brasil, porem empaises como a Italia, por exemplo, essa meta ja foi alcancada no final dos anos70 e e desenvolvida ate hoje por metodologias que se modernizam constantemente (ClaudioR. B.).Tomandoa Italia como um bem sucedido exemplo de inclusao e para melhor compreendermos comoeste recurso educacional esta enraizado naquele pais, basta sabermos que uma caracteristicaeducacional que envolve este tipo de integracao e a inexistencia de estruturasdiferenciadas, como classes ou escolas especiais. La os estudantes portadoresde necessidades especiais realmente estao inclusos em instituicoes e colegiosde ensino regular (Claudio R. B.).Doponto de vista didatico-funcional, a escola tem a incumbencia de proporcionarao educando com necessidades especiais os mesmos valores sociais que sao trabalhadoscom os alunos considerados normais, impondo limites, interditando e mostrandoas leis da sociedade (Joana M. R. di Santo).Aproblematica percebida se da ainda pela falta de estrutura pedagogica para estecaso, das escolas brasileiras e tambem do despreparo dos professores que ficamconfusos e ansiosos ao se depararem com a inusitada experiencia.Sobre as Dinamicas em Sala de AulaParaJoana Maria Rodrigues Di Santo, a inclusao deve ser propiciada a um determinadoaluno apenas depois que se considerar este apto, a inclusao nao se devepromover a qualquer custo.Sea crianca esta muito agressiva, e a escola que deve se prover de mecanismos umaavaliacao das necessidades do aluno, decidindo se o aluno esta apto ou nao defrequentar um curso regular sendo incluso no sistema.Muitasescolas, por despreparo no assunto, possibilitam a presenca da mae na sala deaula, alegando a importancia que ela exerce no filho devido a seguranca sentidapelo individuo ao seu lado. Porem, os beneficios, assim como o resultadopercebido em relacao ao individuo e tambem a classe envolvida e muitocontestada, pois caberia a escola promover a educacao de maneira singular navida da crianca. Partindo desse pressuposto, a presenca da mae na sala de aulatorna-se uma barreira familiar na educacao distorcendo a funcao da escola quese deixa influenciar pela figura materna de um aluno.Aclasse envolvida tambem e prejudicada devido a quebra da dinamica desenvolvidapelo professor.Emrelacao as expectativas do professor, e aconselhado que elas sejam condizentes comas limitacoes