A presenca inegavel da tecnologia em nossa sociedade constitui a primeira base para que haja necessidade de sua presenca na escola. A tecnologia e, como a escrita, e tambem ferramenta desta transformacao. Ela e uma ferramenta que vem a facilitar a forma do trabalho dentro e fora das escolas, o que nao quer dizer que essa facilidade seja vista por todos com bons olhos, pois, ha uma grande quantidade de profissionais da educacao, principalmente professores, que nao aceitam as novas tecnologicas como instrumento transformador na sua pratica pedagogica. Apesar de ser introduzida com maior enfase nos anos 60, com uma pedagogia tecnicista, foi nos anos 80 que a tecnologia educacional passou a ser compreendida como uma opcao de se fazer educacao contextualizada com as questoes sociais e suas contradicoes, visando o desenvolvimento integral do homem e sua insercao critica no mundo em que vive, apontando que nao basta utilizacao de tecnologia, e necessario inovar em termos de pratica pedagogica. A tecnologia educacional, portanto, ampliou seu significado constituindo-se no estudo teorico-pratico da utilizacao das tecnologias, objetivando o conhecimento. As tecnologias merecem estarem presentes no cotidiano escolar primeiramente porque estao presentes na vida. Segundo para: - diversificar as formas de produzir e apropriar-se do conhecimento; - serem estudadas, como objeto e como meio de se chegar ao conhecimento; - permitir aos alunos, atraves da utilizacao da diversidade de meios; - serem desmistificadas e democratizadas; - dinamizar o trabalho pedagogico; - desenvolver a leitura critica; - ser parte integrante do processo que permite a expressao e troca dos diferentes saberes. O USO DAS TECNOLOGIAS Para isso o professor deve ter clareza do papel das tecnologias como instrumentos que ajudam a construir a forma de o aluno pensar, encarar o mundo e aprender a lidar com elas como ferramentas de trabalho e se posicionar na relacao com elas e com o mundo. RECURSOS DIDATICOS Sao componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno. Pode ser o monitor, livros e recursos da natureza, etc. Dessa forma, podemos ver que tudo o que se encontra no ambiente onde ocorre o processo ensino-aprendizagem pode se transformar em um otimo recurso de didatico, desde que utilizado de forma adequada e correta. Nao podemos nos esquecer que os recursos didaticos sao instrumentos complementares que ajudam a transformar as ideias em fatos e em realidades. Eles auxiliam na transferencia de situacoes, experiencias, demonstracoes, sons, imagens e fatos para o campo da consciencia, onde entao eles se transmutam em ideias claras e inteligiveis. FUNCAO: Quando usamos de maneira adequada, os recursos de ensino colaboram para: 1- Motivar e despertar o interesse dos participantes; 2- Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observacao; 3- Aproximar o participante da realidade; 4- Visualizar ou concretizar os conteudos da aprendizagem; 5- Oferecer informacoes e dados; 6- Permitir a fixacao da aprendizagem; 7- Ilustrar nocoes mais abstratas; 8- Desenvolver a experimentacao concreta. NA ESCOLHA E UTILIZACAO DO RECURSO DIDATICO, DEVEM SER OBSERVADOS ALGUNS QUESITOS DE EXTREMA RELEVANCIA, QUE SAO: 1- Nunca utilizar um recurso so porque esta na moda; 2- Saber se o local permite ou possibilita o