Josue Geraldo Botura do Carmooutubro/2012Hoje o mundo dotrabalho confunde-se com a vida, com o jogo Eu quero aquele jogo deescrever diz a crianca diante do computador, se referindo a um editor detexto. Um simples jogo, aparentemente sem pretensoes, e capaz de trabalharconjunto, quantidade, tempo, espaco, coordenacao motora e visual.No ano de 2012 procurou-setrabalhar nesse ambiente o tratamento da informacao a partir de dados, e ocultivo da comunicacao usando de diversos recursos midiaticos que as novastecnologias oferecem. Incentivou-se sempre a autonomia e a colaboracao durantetodas as atividades aqui desenvolvidas.Trabalhou-se aqui com cadaestudante individualmente, de forma personalizada utilizando-se de textos,slides, quadrinhos, charges, fotografias, videos, filmes e jogos educativos.Atendeu-se a cada qual dentro dos seus interesses e no ritmo de cada um.Deu-se tambem continuidade aoprojeto Nosso Ambiente, com imagensda regiao da escola e nomes da rua principal e adjacentes. Ja se tem no site daescola um material inicial suficiente para se trabalhar o bairro com estudantesdas series iniciais do Ensino Fundamental, no que diz respeito a dados e areflexao do meio em que se vive. Trabalhou-se tambem, esse ano, deforma mais efetiva com o Windows e o Linux, o que e um fator de riqueza para otrabalho educativo. E os estudantes passam de um sistema para outro de formanatural.Para avaliar o trabalho realizado durante todo o anoletivo de 2012, procurou-se observar tres quesitos importantes para o mundo dotrabalho nos dias atuais: Disposicao para aprender; Capacidade de relacionamento interpessoal; Iniciativa (que se confunde com a criatividade).Nesse ano foram atendidas 38turmas, sendo 3 turmas da Educacao Infantil, 7 turmas do 1o ano, 5 turmas dosegundo ano, 7 turmas do 3o ano, 6 turmas do 4o ano, e 10 turmas do 5o ano,perfazendo um total de 1.048 estudantes, dentro de uma faixa etaria de 5 a 15anos.A partir do dia 4 de outubro,iniciou-se o processo de avaliacao, de forma a ter um contato com todos osestudantes de todas as turmas com uma observacao mais agucada de final de ano.E uma avaliacao por amostragem. Foram observados 559 estudantes, e isso nos esuficiente, pois nao tem carater de reprovacao, tem apenas o sentido dereflexao sobre como nossa clientela esta preparada para o mundo do trabalho.Fez-se dessa forma os seguintes questionamentos: Os estudantes de determinadaturma, Sao capazes de encontrar o que desejam atravesde simbolos, signos e icones; em meio a uma infinidade de programas edocumentos existente no computador? Sao capazes de descobrir como se joga atraves deregras ou instrucoes? Sao capazes de descobrir a logica do jogo, mesmoquando nao se tem regras e/ou instrucoes? Sao capazes de personalizar uma configuracao?(Chamamos de jogo aqui toda equalquer atividade no campo da informatica e da midia)Os questionamentos acima levarama observacao dos tres quesitos: Tem nossos estudantes disposicao para aprender? Possuem estes mesmos estudantes um bomrelacionamento interpessoal? Tem iniciativa?Pode-se constatarestatisticamente que:Dos 48 estudantes da EducacaoInfantil, numa faixa etaria de 5 a 6 anos de idade, observados, 46 estudantes(96%) possuem disposicao para aprender, 48 estudantes (100%) possuem uma boacapacidade de relacionamento interpessoal, e 21 estudantes (44%) possueminiciativa. Apenas 4% nao possuem disposicao para aprender, e 56% nao teminiciativa.Dos 118 estudantes do primeiroano, numa faixa de 6