Parte 1 Ao cnsiderar a Arteterapia como uma forma de se trabalhar com a expressao das emocoes e memorias mais profundas do individuo, atuando diretamente nas situacoes de conflito e ao compreender o arteterapeuta como o profissional capaz de facilitar e mediar o relacionamento de grupos e levando o proprio sujeito a questionar-se. E possivel considerar este processo como transfomador tanto para o individuo envolvido em terapia quanto para o meio no qual este vive. Sendo assim e tambem responsabilidade da Arteterapia transcender as "paredes do consultorio" e atingir as pessoas de uma forma mais ampla. Levando os individuos a perceber que a singularidade deve ser respeitada e que e no momento de relacionar-se com o outro e com o meio que nos tornamos mais ricos e mais humanos. A partir destas reflexoes, consideramos a relevancia do uso da Arteterapia no cenario da educacao nao formal, o Museu, pois este e um local de vivencias e experimentacoes comungadas, palco propicio para tensoes e interacoes, fruto do maravilhamento onde as diferentes personalidades sao estimuladas a interagir. A educacao nao formal e mais difusa, menos hierarquica e burocratica . E ainda multicultural, onde podemos promover espacos para o resgate de valores culturais e identitarios ameacados e garantindo a pluralidade cultural. Ressaltamos que este valores sao reiventados,influenciados pelo presente, pela modernidade, pelas culturas que nos cercam, resgatando uma identidade que se torna hibrida conforme Glissant(2005) uma identidade Rizomatica. Apesar de muitas resistencias por parte dos alunos e ate de alguns colegas professores.A utilizacao do recurso da Linha do Tempo e primordial e essencial!No primeiro contato do aluno com a HISTORIA.Compreeder os periodos historicos, as suas diferencas e particularidades, as interfaces entre a linha do Tempo da Historia Geral, do Brasil e Africana e extremamente importante.Compartilhando experiencias....O trabalho de realizar coletivamente com a turma do 1o ano a linha do tempo:1o Coloquei no quadro - uma folha de papel pardo.2o Apenas a linha dividida nos quadro periodos referindo-se a historia geral. E tratando-se de Historia do Brasil em tres partes.3o Convidei aos alunos participarem e colarem as imagens (que solicitei que trouxessem na aula anterior) referentes aos periodos historicos.obs: Experiencia realizada com ensino medio regular e EJA.Avaliacao: experiencia positiva, de participacao e iniciativa dos alunos e aproximacao com a historia. Por: Profa. Marcela SanchesO trabalho sugere reflexoes e atividades para serem realizadas nas disciplinas de Historia do Brasil e Cultura e Cidadania, relacionados as questoes da lei 10.639. Uma das funcoes do ensino da Historia e de Cultura e Cidadania sao favorecer a compreensao do homem no curso do tempo e de suas atuacoes, materializando nos fatos historicos. Alem disto, contribuir para uma compreensao critica e questionadora referente ao passado e ao presente. A perspectiva deste trabalho e estimular uma alteracao de olhar de mundo, um olhar mais atento e tambem militante para promover homens e mulheres conscientes de seu poder de atuacao e intervencao na sociedade, seja a partir de pequenas iniciativas que somadas constituirao um espaco simbolico de luta, por uma sociedade de fato democratica.ObjetivosRealizar uma retrospectiva do acesso a cidadania dos afro-brasileiros no