Aofalar de aprendizagem na pratica a primeira pessoa que me vem a cabeca quandopenso nisso e Emilia Ferreiro, psicolinguista argentina, atualmente com 79anos, foi aluna de Jean Piaget em seu doutorado na universidade de Genebra,onde aprendeu sobre sua teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento dacrianca, a epistemologia genetica, seguiu a linha de pensamento de Piaget,apontando seus estudos para a area da lingua escrita. Comcerteza Ela foi a primeira pessoa que conseguiu desvendar a teoria daaprendizagem de Piaget e compreender o seu uso na pratica. Juntamentecom a espanhola Ana Teberosky em 1979 publicou a Psicogenese da Lingua Escrita,conhecimento comprovado na pratica desde 1974 na universidade de Buenos Aires.Ferreirodeixa claro que os profissionais da educacao continuam a espera de um metodo deensino.Ameu ver, esse assunto e um mito, sendo totalmente desnecessario se armar detecnicas, pois a questao principal HOJE e traduzir essas teorias, ou seja,compreender a fundo o que cada uma delas significa na atuacao do ser humanoaprendente e utilizar esse conhecimento na pratica, exatamente como fez Emilia,na pratica, com cada aluno em particular, desmetodizando a escola.Emiliapercebeu que as criancas levantavam hipoteses sobre o que era a escrita e aleitura, sendo assim, a visao de Emilia Ferreiro sobre a construcao da linguaescrita e de que as criancas tem que reconstrui-la para poderem apropriar-sedela, ou seja, repensam aquilo que veem sendo empregado pela sociedade e deacordo com o entendimento de mundo que tem definem como utilizar, como empregare por fim como escrever e ler.Esse termoconstrucao possui o mesmo peso conotativo de Piaget, ou seja, oreal existe fora do sujeito, no entanto e preciso reconstrui-lo paraconquista-lo.Hojetemos o apoio da ciencia contemporanea como a neurociencia que comprova o queocorre em nosso cerebro durante a aprendizagem, temos todas as respostas? Aindanao, mas estamos num caminho sem volta a elas.Deacordo com os neurocientistas Cosenza & Guerra (2001), e atraves do cerebroque tomamos consciencia das informacoes que chegam pelos nossos sentidos eprocessamos essas informacoes comparando-as com nossas vivencias eexpectativas, sendo entao a parte mais importante do nosso sistema nervoso.Afirmamtambem que os professores podem facilitar o processo de aprendizagem, mas que aaprendizagem e um fenomeno individual e privado e vai obedecer ascircunstancias historicas de cada um de nos, sendo assim, todos nos temos umaunicidade, caracteristicas unicas e peculiares para entender, compreender eaprender, temos impressoes diferenciadas sobre o mesmo assunto, como podemosentao aprender o mesmo conteudo da mesma forma? Como podemos estabelecer que amaneira X e a correta para que todos na sala de aula apreendam?Acredito,por analise propria e livre, que um dos grandes fatores a contribuir para quetenhamos nossas peculiaridades e nosso sistema emocional, creio que ele e o quechega a frente de cada estimulo que recebemos, dos estimulos que nosapropriamos, e atraves do que sentimos pautamos nosso entendimento.Poresse motivo defendo que a educacao esta muito alheia as necessidades dos sereshumanos da atualidade e que a formacao tecnicista, digo aqui, a formacaovoltada ao profissional, ao ser que propaga a historia da humanidade estafadada ao erro.Precisamosde escolas que formem seres humanos capazes de desenvolver autoconhecimento,autopreservacao, conhecimento do outro, do mundo ao seu redor, de uma ecologiahumana, geografica e planetaria, e nao estou