Pensara - aquele homem era desenhado por suas paixoes. A frente, um espelho cujo reflexo era talhado por suas variadas personas; o ato de observa-las causava riso. Considerou todos os retratos mantidos em resguardo por longo tempo ate ali. Olhou para si - de fora, de dentro, por dentro do vidro espelhado - e sentiu-se despertencente a qualquer controle proprio, atribuindo principiada a responsabilidade dos outrens por todas as vontades e desejos que tivesse. Ora, parece-lhe que cada eu diario fosse conveniente ao proposito visceral lancado nele, rasgando e desbravando seu corpo para um plantio de nucleos semeadores de destinos. Sincera ironia: a predestinacao nunca se lhe mostrou tao humana... Sob o manto rubro da eternidade, converso com o desassossego, antevindo silencioso pelos cantos. Ele avisa, circundante, que a história vivida são as boas vindas que nos faltara. Brutalmente, insere no mundo com uma mão enquanto arrasta pelas alças, sem apoio. A travessia sempre é ingênua, mas portadora dos mesmos rostos. Aquelas maos ha muito vorazes respiram atadas, no ato. Ateiam num intento arabescos que re-voltam, aluadas e errantes. Corroem-se por ansiarem atormentadas o aspiro dos inquietos clamando auspicios - aparente desilusao - Pra que tanto atrio? Sofrer por outras maos nunca houveram de haurir outro sentir... Naquele balde havia um quê de compartimento da parte perecedoira e confluente, desfilando radiadora nas mãos duplas do mundo. E pesava, rangia, como os sapatos ao verem o dia que morre... Leseverstehen - Drei Saulen der Lehrveranstaltung > Grammatik/Struktur > Wortschatz Strategien und Techniken > Wortschatzerweiterung Lesestrategien und -techniken _ Erschlieung des Textes durch Lesestrategien und techniken _ Erschlieung des Inhalts durch den Kontext _ Lesestile _ Erschlieung der unbekannten Worter durch: 1- Internationalismen/internationalesVokabular 2- Wortbildung: Komposita, Derivate etc. Lese- und Textgrammatik _ Angaben: temporal, kausal, lokal, modal _ Adverbien _ Pro-Formen (Pronomen) _ Konjunktion und Satzverknupfer sowie Konjunktionaladverbien _ Praposition _ Modus: Indikativ, Konjunktiv und Imperativ_ Partizipien _ Wortbildung _ Satzbauschemata Wortschatzerweiterung _ Wortschatz _ Wortfeld und Wortfamilie _ Funktionsverbgefuge Ubungstypologie des Leseverstehens _ Richtig-Falsch-Aufgabe _ Multiple-Choice-Aufgabe _ Zuordnung vorgegebener Untertitel zu den Abschnitten eines Textes _ Belegung von vorgegebenen Aussagen zum Text mit Information aus dem Text _ Klassifizierung von Informationen aus dem Text Tabelleneintrag _ Hausausfinden der Behauptung(en), die nicht zum Text passen _ Bestimmung der falschen Aussagen in einer vorgegebenen Textzusammenfassung Lesen als aktiver Prozess Vor dem Lesen: * Uberlegen Sie... Warum lesen Sie? Was fur eine Textsorte haben Sie vor Ihnen? Was wissen Sie uber das Thema? Welche Informationen erwarten Sie? Wahrend des Lesens: Nehmen Sie Titel, Untertitel und Bilder/Abbildungen zur Hilfe. Dabei: Texthypothese aufstellen. Konzentrieren Sie sich auf bekannte Worter. Markieren/unterstreichen Sie alles, was Sie verstehen. Arbeiten Sie mit Textmarker, Bleistift usw. > Eigennamen und Ortsnamen > Zahlen und Daten > Internationalismen (internationales Vokabular) und Anglizismen Auerdem: > haufig gebrauchte Worter (im Text) > typografische Merkmale: Fett-/Kursivdruck, Absatz, Satzzeichen (... : ? !) Nicht beim ersten unbekannten Wort stehen bleiben. Versuchen Sie mit Hilfe von Lesestrategien zu erschlieen. Am Anfang kein Worterbuch benutzen! Man braucht beim Lesen von Texten in einer Fremdsprache nicht alle Worter zu kennen, um die