FICHA DE ATIVIDADEALUNO (CURSISTA): ELISETE APARECIDA TURMA (NO TELEDUC): 14MODULO V Praticas Educacionais InclusivasCAPITULO: Flexibilizacao - Atividade Pratica Etapa 03Flexibilizando a pratica pedagogicaEscolha uma estrategia pedagogica realizada pelo professor para descrever no quadro abaixo. A partir de sua percepcao sobre as necessidades educacionais do aluno com deficiencia mental, planeje a flexibilizacao desta estrategia, considerando o seu nivel de desenvolvimento academico na area curricular enfatizada. Parta sempre daquilo que voce observou que ele ja sabe, ou seja, de aprendizagens ja desenvolvidas. Tente envolve-lo na atividade, integrando-o no grupo, sem mudar a programacao da aula para os demais alunos. Para organizar melhor o seu planejamento, utilize as fichas abaixo:Proposta observada Proposta flexibilizadaArea: Matematica Area: MatematicaConteudo: Expressoes numericas Conteudo: Expressoes numericas e sistema de num. decimalObjetivos: Efetuar calculos com precisao Objetivos:Desenvolver o raciocinio logico-matematico.Estrategia pedagogica:Passar no quadro-giz dez expressoes numericas envolvendo as quatro operacoes em chaves,colchetes e parenteses. Estrategia pedagogica:Em duplas, distribuir material concreto para os alunos, a fim de facilitar a realizacao dos calculos.Acompanhar cada dupla na realizacao das atividades no sentido de tirar alguma duvida tais como enumerar os passos a seguir:Vamos resolver os calculos que eliminam primeiramente os parenteses, os colchetes, as chaves ate chegar ao resultado.Usar o Q.V.L. para efetuar as contasobjetivando melhor compreensao por parte do aluno.Ex.:5+ {2x [15 +(22-10]: 2} =DU22- 10-----125+ {2x [15 + 12]: 2} =DU15+12-----275+ {2x 27 :2} = DU DU DU27 54 27x2 :2 +5---- --- ---54 27 325+ 27 = 32Recursos: Quadro, giz, lapis, borracha e caderno. Recursos:*Usar o material dourado*abaco*tampinhas*palitos* Q.V.L.Avaliacao:O professor recolhera as atividades e atribuira um valor a cada questao que mediante o resultado propora novas atividades. Avaliacao:Todas as duplas serao avaliadas atraves da observacao atenta da professora em todo o processo e do proprio material de registro feito por eles.Apresente os dois quadros preenchidos para o professor responsavel pela sala e peca para ele avaliar suas sugestoes. Converse com o professor e veja se a proposta pedagogica elaborada considera as necessidades educacionais do aluno com deficiencia mental e se pode ser implementada na sala de aula.A atividade abaixo foi proposta pelas FORMADORAS: Gina e Nayana no curso de Formacao a Distancia: Praticas Educacionais Inclusicas na Area da Deficiencia Intelectual pela plataforma FREIREPara desenvolver esta atividade leia o texto de apoio disponivel na ferramenta Material de apoio, sobre Alfabetizacao Voce deve escolher um aluno com deficiencia mental/intelectual, se nao tiver diagnostico pode ser com dificuldade de leitura e escrita, faca uma avaliacao da fase que ele se encontra e trace tres estrategias - explicitando a escolha, com base nesta teoria, que possa auxiliar na producao escrita.O aluno VALt...tem vinte e cinco anos e apresenta Transtorno da leitura que e caracterizado por uma dificuldade especifica em compreender palavras escritas. Dessa forma, pode-se afirmar que se trata de um transtorno especifico das habilidades de leitura, em que foram eliminadas todas as outras causas. Cujo aluno esta na fase silabica-alfabetica, segundo Emilia Ferreiro pois:- Apresenta a escrita algumas vezes com silabas completas e outras incompletas por ex.:CAVALO - CVLU;- Alterna escrita silabica com alfabetica: CAVALO KVALU ou CVALU1a EstrategiaTrabalhar em duplas ou trios, onde