1a - Sequencia Didatica 3o BimestreAno - 2011 9o ano manha 19.07.11ESCOLA: Dom Avelar Brandao VilelaPROFESSORA: Nazarete Andrade Mariano TEMA GERAL DA ESCOLA: CONHECER A CIDADE COMO PRINCIPIO EDUCATIVO PARA PODER CUIDAR MELHOR DOS TERRITORIOS LOCAISTEMA DO 2o SemestreAREA: Codigo e Linguagem Descritores Curriculares / SAEPE: Tecnologia Adaptavel ao semi-arido: D6- Localizar informacao explicita no textoD7 Inferir informacao implicita em um textoD8 Estabelecer relacao entre a tese e os argumentos oferecidos para sustenta-la.D9- Diferenciar as partes principais das secundarias em um texto.D12 Identificar a finalidade do genero (artigo de opiniao)D14- Distinguir um fato da opiniao relativa desse fato. ANO: 9o ano - manhaTEMPO: 20 aulas (50 minutos ) ( vale lembrar que as atividades desta sequencia iniciaram na 2a unidade)CONTEUDO DA OTM:Eixo: Producao de texto oral e escrita Generos producao de questionario; debates; artigo de opiniao. A Seca: problema politico ou uma questao natural?A falta de agua: um problema politico ou uma questao natural?2. OBJETIVOS Discutir sobre a tematica do sertao ( do clima semi-arido as tecnologias passiveis de uso pelos sertanejos) Incentivar a leitura critica reflexiva para que os estudantes se apropriem de discussoes diversas nas praticas sociais. Fomentar alternativas que possibilitem o uso de ideias argumentativas nas praticas de leitura e de escrita.RECURSOS Data show Notebook Internet Pincel Copias de textos Sala de informatica Pen driver Som Papel oficio3. METODOLOGIA (DESENVOLVIMENTO)1o MOMENTO 2 aulas Apos as diversas abordagens sobre as tecnologias adaptaveis ao semi-arido, em especial sobre este ultimo aspecto, sera entregue um texto, cujo genero e um artigo de opiniao que aborda a problematica da seca no sertao, no qual os alunos farao uma primeira leitura silenciosa, em seguida a leitura coletiva, depois partira para uma discussao, colhendo as opinioes sobre o fato descrito no texto.Neste primeiro momento trataremos de identificar o tema central, as informacoes explicitas no texto e as inferencias que os alunos farao em relacao ao fato e informacoes contidas no texto.2o MOMENTO 2 aulas Retomando as discussoes anteriores do artigo de opiniao da aula passada, os alunos produzirao (em dupla) 5 questoes sobre as questoes retratadas no texto.Apos a producao das perguntas os alunos farao a socializacao das mesmas e serao reconstruidas e colocadas no quadro, com as devidas alteracoes.Das questoes construidas, faremos reescritas de 5 questoes.Apos estas producoes das 5 questoes, colocaremos 3 alternativas a, b e c. Em cada questao. 3o MOMENTO 2 aulas Neste momento, os alunos ficarao em dupla novamente e receberao as perguntas digitadas para fazerem um levantamento com os professores, funcionarios e alunos da escola sobre a tematica contida no questionario, serao entregue para a turma um total de 50 questionarios com as mesmas perguntas para todos. Segue abaixo o questionario coletivo dos alunos: vale lembrar que dos 50 questionarios, retornaram para sala 49 .QUESTIONARIO PARA LEVANTAMENTO DE DADOS SOBRE A PROBLEMATICA DA AGUA NO SEM-ARIDO DO NORDESTE BRASILEIRO. 8a serie A ALUNO(A) ___________________________________________________________ DATA___/____/___ENTREVISTADO: _____________________________________________________________________1. O problema da falta de agua no sertao, e uma questao:a) ( ) politica b) ( ) natural c) ( ) desinteresse da populacao.2. Na sua opiniao, os governantes se esforcam para resolver