outros alunos podem estar a ajudar a limpar a area e osutensilios. 8. Os alunos decidem uma altura apropriada para comer os biscoitoscom a aprovacao do professor.ATAR TUDO JUNTO 1. Diga aos alunos para escreverem a receitapara um outro tipo de biscoito, tal como biscoitos de farinha de aveia. 2. Digapara que os alunos dividam a receita a meio. 3. Instrua os alunos a escreveremum paragrafo informativo sobre como preparar os biscoitos. 4. Peca aos gruposdos alunos para demonstrarem oralmente como fazer um particular tipo debiscoito. 5. Diga aos alunos para criarem as suas proprias receitas debiscoitos e a darem nomes aos mesmos.SUGESTOES/MODIFICACOES: Esta licao pode ser utilizadacom qualquer receita que o professor possa obter, tendo em conta osingredientes disponiveis. Pode ser escolhida uma receita que nao envolvenecessariamente uma verdadeira cozinha. As criancas podem praticar,escrevendo algumas das receitas favoritas das suas casas. As receitas podemser recolhidas para criar um livro de culinaria.AUTOR: MarleneReed; Smith Center Elementary, KSJOGO OURIFonte: http://tondelitos3.blogspot.com.br/2012_02_01_archive.htmlBORBOLETA *Este jogo pode ser usado para que os alunos aprendam a fazer calculomental, a resolver problemas envolvendo adicao e fazer comparacao dequantidades.Organizacao da sala: em grupos de quatro alunosRecursos necessarios: todas as cartas de um baralho, exceto reis, damase valetes.Meta: conseguir formar o maior numero deconjuntos de cartas com uma dada soma.Anos: 2, 3 e 4Regras:1. Cada jogador recebe tres cartas que devem ficar viradas para cima, a suafrente durante toda a partida.2. Outras sete cartas sao tambem colocadas com face para cima, em umafileira no centro da mesa, e as demais ficam em um monte para reposicao.3. Na sua vez, o jogador deve pegar as cartas do meio que forem necessariaspara que consiga chegar ao mesmo total que o de suas tres cartas.4. Quando ele nao mais conseguir formar conjuntos com a sua soma, deverepor as cartas que usou do meio com outras do monte e passar a vez ao proximo.5. Ao final do jogo, quem obtiver mais conjuntos de cartas com as suassomas sera o vencedor.Problematizacoes possiveis: As cartas de Lucas sao 3, 5, 9. Qual e a soma dele durante o jogo? Paula tem sempre que formar 17. As cartas na mesa na sua vez de jogarsao 3, 5, 6, 9, 1, 10, 4. Quais cartas ela pode pegar para conseguir sua soma?Variacoes:1. Pode ser jogado com quatro cartas para cada jogador e nove cartas nocentro da mesa.2. Em vez de adicao pode-se fazer uma multiplicacao com o valor das trescartas. Nesta versao o jogo e mais indicado ao 4 ano.UM EXATO *Este jogo auxilia a reconhecer e nomear numeros naturais, a justificarrespostas e o processo de resolucao de um problema e efetuar adicoes esubtracoes mentalmente.Organizacao da sala: em duplasRecursos necessarios: quadro de centena numerado, tres dados e 15marcadores de cores diferentes para cada jogador.Meta: conseguir chegar exatamente ao 1.Anos: 2e 3Regras:1. Cada jogador coloca o seu marcador na casa de numero 100 do quadro decentena.2. Os jogadores revezam-se lancando os tres dados e somando ou subtraindoos resultados, conforme acharem melhor.3. Se um jogador obtem 20, por exemplo, com a soma dos tres dados, subtraiesse valor mentalmente de 100 e