tenho necessidade de ti. E tu tambem nao tem necessidade de mim. Mas se tu me cativas, nos teremos necessidade um do outro. Seras para mim unico no mundo. E eu serei para ti unica no mundo... por favor cativa-me!-Eu ate gostaria, mas nao tenho muito tempo. Tenho amigos a descobrir e coisas a conhecer.-A gente so conhece bem as coisas que cativou-disse a raposa. Se tu queres um amigo cativa-me... -Eis o meu segredo. E muito simples: so se ve bem com o coracao. O essencial e invisivel aos olhos. Nao te esquecas. Tu te tornas eternamente responsavel por tudo aquilo que cativas. Tu es responsavel pela tua rosa... (p. 55 a 60).Eu tiro dessa licao o essencial para o meu coracao, cada aluno para mim na minha sala de aula e unico, por isso que tudo comecou pelo desejo de cativar, de criar lacos.Sabemos que ler e escrever sao duas atividades essenciais para todo ser humano, e quem nao tem essas duas habilidades esta de algum modo condenado ao fracasso escolar e a exclusao social. Para nos educadores , o desenvolvimento da leitura e da escrita e a base de todo processo, e compreendemos que isso nao passa apenas pela decodificacao do codigo alfabetico, entendemos que e preciso levar nossos alunos a produzirem textos com atividades que favorecem dimensoes sociais, culturais e psicologicas e mobilizam a linguagem. E evidente que so se aprende escrever escrevendo e para mim este foi o melhor, pois possibilitou que eu trabalhasse com minha turma mesmo cada aluno sendo unico, oportunizou o aprendizado e despertou o gosto pela leitura e pela escrita.OBJETIVO GERALContribuir para que os alunos adquiram competencias e habilidades necessarias a aquisicao da leitura e escrita bem como seus usos e funcoes sociais por meio de atividades ludicas, prazerosas e desafiadoras.OBJETIVOS ESPECIFICOSConhecer e sistematizar as informacoes sobre as caracteristicas de um poema: versos, estrofes,ritmos, rima, repeticao.Escrever poesias que contemplem aspectos da sua cidade e a comemoracao do centenario de ItabunaDesenvolver o gosto pela leituraEscrever poesias mesmo sem saber escrever convencionalmenteConhecer a estrutura de um texto poetico e diferencia-los de outros Diferenciar versos e estrofesConstruir rimas e ritmos em poemasReconhecer diferentes combinacoes de rimasCONTEUDOS DESENVOLVIDOSVersos, estrofes e rimasProducao escritaSubstantivo proprio e comumAdjetivosPronomeVerboAspectos urbanos e rural do municipioVegetacaoHidrografia METODOLOGIAConsiderando a heterogeneidade da turma, a organizacao do trabalho buscou favorecer a interacao entre os alunos visando a aquisicao de novos saberes por parte deles. Sendo assim, ao mesmo tempo em que algumas capacidades se consolidavam, outras eram introduzidas. O importante foi garantir o dominio das capacidades basicas da alfabetizacao por todos os alunos ao longo do trabalho. Quanto a aplicacao de uma metodologia de alfabetizacao foi utilizada a que contempla a abordagem socio-interacionista, permitindo que os alunos tivessem oportunidade de construir sua aprendizagem com as intervencoes pertinentes. Portanto, foi aplicada uma metodologia que favorecesse o desenvolvimento dos alunos nas no processo de alfabetizacao, respeitando suas caracteristicas individuais e necessidades pessoais. Por se tratar de um trabalho em uma turma de educacao inclusiva a adequacao do trabalho aos alunos com necessidades educacionais especiais foi feita com muita