Ler, interpretar e construir tabelas e graficos de setores, de barras e de colunas, poligonos de frequencia e histogramas Escolher a representacao grafica mais adequada para tratar determinada situacao Produzir textos a partir da leitura e interpretacao de tabelas e graficos Analisar as informacoes e opinioes veiculadas pela midia utilizando os conhecimentos adquiridos, especialmente sobre a nao neutralidade da Matematica Construir tabelas e graficos de frequencias de dados estatisticos Elaborar, oralmente ou por escrito, conclusoes com base em leitura, interpretacao e analise de informacoes apresentadas em tabelas e graficos Traduzir informacoes contidas em tabelas e graficos diversos Perceber a importancia da estatistica no dia-a-dia para estimar ou verificar tendencias de determinados eventos Construir espacos amostrais utilizando o principio multiplicativo Calcular ou estimar a probabilidade de sucesso de um determinado evento Identificar e compreender a existencia de erros estatisticos de origens diversas, como a manipulacao intencional dos dados, a amostra considerada, etc. Calcular a probabilidade de ocorrencia de um evento por meio da razao entre o numero de casos favoraveis e o numero de casos possiveis Interpretar, criar, e resolver situacoes problema que envolvem pesquisas relacionadas a acontecimentos locais e globais, de naturezas diversas Aplicar conhecimentos de porcentagem e de juros para avaliar, analisar e resolver situacoes cotidianas Utilizar a probabilidade para fazer previsoes de eventos, estimativas de ordens de grandeza, de quantidades ou intervalos esperados Utilizar medias para avaliar tendencias de ocorrencias de determinados eventos ou acontecimentos possiveis Compreender os conceitos basicos de estatistica: populacao, amostra, frequencia absoluta e frequencia relativa; Construir, ler e interpretar histogramas, graficos de linhas, de barras e de setores; Resolver problemas envolvendo o calculo da media aritmetica, mediana e moda. . PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS Aulas expositivas; Videos; Palestras; Feira de Ciencias e suas Tecnologias; Atividades extraclasse: Visitas a outras Instituicoes; Cinema; Teatro.AVALIACAO Sera assim determinada: Cinco (5,0) pontos de avaliacao continua, assim distribuidos: Trabalhos individuais e em grupo; Atividades realizadas em classe e em casa. Cinco (5,0) pontos atraves de uma verificacao de aprendizagem bimestral individual e sem consulta.CONTEUDO PROGRAMATICO ( por semestre e por bimestre)1o Bimestre: Numeros e operacoes; Espaco e Forma; Matrizes e determinantes; Probabilidade; Geometria analitica: distancia entre dois pontos e ponto medio de um segmento.2o Bimestre: Espaco e Forma; Tratamento da informacao; Equacao da reta; Estatistica;REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Paiva, Manuel. Matematica Paiva, volumes 1, 2 e 3. Ed. Moderna, 1a Edicao, Sao Paulo, 2009.GOIAS. Secretaria de Educacao SEE. Curriculo em debate: Curriculo e praticas culturais As areas do conhecimento. Caderno 3. Goiania: SEE-GO, 2006. GOIAS. Secretaria de Educacao SEE. Curriculo em debate: Matrizes Curriculares. Caderno 5. Goiania: SEE-GO, 2009. GOIAS. Secretaria de Educacao SEE. Curriculo em debate: Sequencias Didaticas Convite a acao. Matematica. Caderno 6.10 Goiania: SEE-GO, 2010. GOIAS. Secretaria de Educacao SEE. Curriculo em debate: Sequencias Didaticas Convite a acao. Matematica. Caderno 7.10 Goiania: SEE-GO, 2010A RECUPERACAO E PARALELA E CONTINUA ( DIARIA) Um professor, sempre afeta a eternidade. Ele nunca sabera onde sua influencia termina. Henry Adams 17.4 Planejamento de FisicaSubsecretaria Metropolitana de Educacao52032957 CENTRO DE EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS - SUCONSOLIDACAO DA PROPOSTA DE BIMESTRALIZACAO CURRICULARMODALIDADE: EJA ( x ) Ensino