desempenho apresentavam abaixo do esperado para sua idade. Foi informado a familia atraves de avaliacao descritiva a dificuldade constatada durante o ano letivo. A familia observou que Y.L.R. apresentava dores de cabeca e tonturas.Ao ingressar na 1a serie do ensino fundamental, observou que os sintomas de dores de cabeca continuaram principalmente apos ter se esforcado para escrever ou na tentativa de ler. Foi realizado exame oftalmologico e foi constatada a necessidade de utilizar oculos. Mesmo usando oculos ha dois meses continuou a apresentar os sintomas de dores de cabeca e tonturas. Teve muito apoio e orientacao da familia e muito interesse nas atividades escolares.Foi encaminhado ao atendimento psicopedagogico depois de ter tido reforco pedagogico desde fevereiro de 2005. Iniciou o atendimento psicopedagogico no inicio de junho daquele mesmo ano.Y.L.R. e filho unico e mora com sua mae, avos, tios e primos. Seus pais sao separados e nao tem muito contato com o pai. Segundo relato da mae, seu irmao, tio de Y.L.R., apresentou grandes dificuldades de aprendizagem escolar na infancia, tendo sido atendido por psicologos e psicopedagogo.2. Queixa EscolarA queixa escolar relatada pela professora e familia foram: grandes dificuldades no dominio da leitura e escrita, apresentando omissoes de letras ou distorcoes, escrita frequentemente invertida. Lentidao para escrever nao acompanhando os conteudos propostos na 1a serie. Pulam-se palavras ou linhas na leitura ou na escrita. Durante a aula em sua producao escrita aparecem letras de tamanhos muito diferentes.3. Linha de InvestigacaoA Epistemologia Convergente e uma linha de estudos utilizada no campo da psicopedagogia, que busca a convergencia dos diferentes aspectos que constituem o sujeito: epistemofilico, epistemologico, epistemico. Avaliacoes Especificas para Diagnostico de Problemas de Leitura.Aspecto Epistemofilico: aplicou-se anamnese assistida, anamnese descritiva, observando seu desenvolvimento a partir de relatos medicos e pessoas na familia que apresentaram alguma semelhanca nas dificuldades de aprendizagem e desenvolvimento.Aspecto Epistemologico: aplicou-se as provas piagetianas, provas de competencia fonologica, avaliacao de habilidades perceptivas, psicomotoras, Reversal test e Piaget Read, Teste de vocabulario verbal e IDT.Aspecto Epistemico: aplicou-se provas projetivas Colecao papel de carta de Leila Chamat, provas projetivas Jorge Visca, Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem e Entrevista Operativa Centrada no Brinquedo, buscando analisar as relacoes vinculares com o meio familiar, social e com a aprendizagem. 5. Descricao dos resultadosConstatou-se que no desenvolvimento cognitivo apresentou deficit nos aspectos logico-matematicos, pouco dominio das unidades numericas e em estabelecer correspondencia termo a termo, conservar e quantificar, no entanto, apresenta facilidade para estabelecer criterios para classificar e inclusao de classes demonstrando estar em fase intermediaria entre pre-operatoria e operatorio concreto. Observou nas avaliacoes perceptivas leve tremor e tonturas. Lentidao no planejamento motor de letras e numeros, bem como copiar simbolos e perceber posicoes opostas nos simbolos. Apresentou velocidade para escrever abaixo da media, demonstrando certa hipoatividade para executar tarefas de documentacao. Idade mental de acordo com idade cronologica conforme producoes de seus desenhos e linguagem verbal argumentando com logica suas respostas, conforme sua idade cronologica.Nos testes especificos de linguagem (IDT/PCFF/CPC L.S. CHAMAT) apresentou grandes dificuldades em memoria e sequencia de palavras, dificuldades com rimas. Grandes dificuldades em memorizar letras e numeros. Na linguagem oral