de algumas tarefas e reservar um espaco maior para o contato interativo entre ele e o aluno, ne-cessario a um ensino que valorize a aprendizagem por descoberta. O computador nao e um fim em si mesmo, mas um meio, um recurso instrucional a mais, cuja eficacia dependera da capacidade daqueles que o utilizam9.Texto 2 Nao devemos nos equipar com micros por modismo, sem antes saber se ele pode modernizar o ensino. Nem devemos recusa-lo com base em alguma antipatia nostalgica. Finalmente, nao devemos adota-lo, pensando que sairemos ilesos da aventura e que prosseguiremos com nossas boas e velhas aulas, com alguns passeios para ver computadores como se fazem excursoes ao zoologico para ver bichos estranhos 10.Trabalho pratico Faca um estagio numa escola que utiliza o computador como recurso de ensino-aprendizagem. Entreviste o professor ou o orientador para saber de que forma e com quais objetivos o computador e usado. Em seguida, converse com os alunos para saber como eles se relacionam com a maquina e que resultados obtem. Depois relate para a classe o que voce registrou sobre a entrevista.Leitura complementarEducar pela Teleinformatica Existem varios trabalhos versando sobre o uso do computador na educacao (...). Assim sendo, nao me aprofundarei nos diversos usos; procurarei apenas categoriza-los e relatar as expe-riencias com excepcionais, que tivemos ocasiao de promover, as quais podem ser consideradas pioneiras no Brasil, em termos da utilizacao desse recurso. Vamos considerar, em primeiro lugar, o publico normal (seria mais apropriado qualifica-lo como padrao), para o qual existem quatro cursos basicos.Para fixacao de estruturas Pela manipulacao da maquina, ou em atividades ludicas, ou com tecnicas especializadas (o Logo, por exemplo), o educando introjeta a estrutura do fenomeno em questao, desvinculando-a dos conteudos que serviram de base a essa fixacao. Realizamos no Centro Educacional de Niteroi uma experiencia muito interessante, que se mostrou valida: com o objetivo de corrigir uma dificuldade que os alunos apresentavam na operacao da divisao, construiu-se um conjunto de programas ludicos que iam paulatinamente introduzindo os pre-requisitos necessarios a divisao.Para fornecimento de conteudos Lanca-se mao dos chamados coursewares, em que conteudos sao colocados via computador, com auxilio de seus recursos de repeticao, graficos, de movimento etc. Parece haver uma tendencia ao uso do softwa-re aberto, em que um nao-programador, tendo a seu dispor recursos de textos, graficos, movimentos etc., pode preparar suas aulas com os aspectos de motivacao e conteudo projetados.Para simulacao Neste caso, usa-se o computador como reprodutor de uma experiencia ou como meio de expressao de uma ideia modelada. As simulacoes, que exigem maquinas mais sofisticadas, sao muito difundidas nos espacos de pesquisa e de producao, e ainda raras nas escolas, de modo geral.Para avaliacao E o uso mais habitual. Qualquer principiante sabe elaborar um programa de avaliacao de acertos e erros e fornecer os resultados obtidos. Tivemos oportunidade de elaborar com nossa equipe um software aberto chamado Ajudante, para apoiar a construcao de um teste cujo preparador poderia usar hipoteses de lacu-nas, multipla escolha e correlacao de colunas, com algumas recomendacoes associadas. Trata-se da utili-zacao mais facil e util para estatisticas, deteccao de desvios e