de criacao.Para aprofundar os conhecimentos dos alunos, enriquecer e alimentaros projetos, leve referencias. Algumas sugestoes:- Para as turmas que forem realizar trabalhos de caratercoletivo, leve referencias das pinturas murais, um recorte que favorece o papelpolitico da arte, principalmente no que diz respeito a sua funcao e relacao como publico. A proposta pratica pode estar mais relacionada aos procedimentos depintura mural, e o principal material para fazer isto e o pincel. O projetopode ser realizado em formato A4, em um acetato, e projetado na parede com retroprojetor.O desenho e passado para o local em que o grafite sera realizado. Antes dapintura e importante fazer um estudo de cor para que todos possam participar demodo apropriado da producao. Saiba mais sobre o muralismona Enciclopedia do Itau Cultural.- Se o trabalho for elaborado por pequenos grupos, valeolhar em propostas realizadas por coletivos. O JAMAC- Jardim Miriam Arte Clubepode ser uma referencia boa para pensar sobre o envolvimento da comunidade e atransformacao dos lugares em que vivem. Esta abordagem amplia a ideia de quefazer o grafite restringe-se a embelezar os lugares. Veja mais em:http://afonsopost.blogspot.com.br/2010/06/monica-nador-e-o-jamac.htmlPara a proposta pratica, os alunos podem aprender a tecnicade estencil, ou combinar diferentes linguagens, como pintura ecolagem, como na imagem ao lado, do coletivo Matilha Cultural. Veja mais em:Grafite - ColetivoMatilha Cultural - Centro/SP- Para a turma que for trabalhar em duplas, ouvirdepoimentos de grafiteiros que trabalham em dupla se organizam. Os informantespodem ser os proprios alunos, para o caso dos que ja praticam este tipo deatividade, ou amigos dos alunos. Assistir a alguns videos para analisar o modocomo os grafiteiros, pichadores e pichadores" pensam a relacao com oespaco e com a cidade pode ser bem instigante.Titifreak, por exemplo, explora a relacao entre a palavra ea imagem, favorecendo abordar as diferencas entre grafite e pichacao". http://titifreak.blogspot.com.br/Os alunos podem criar poemas visuais, que dialogam com ografite, com a pichacao e com a pichacao" tambem.- Outro possivel caminho pode ser focar nainstitucionalizacao do grafite, a ampliacao do circuito de arte, fazendo aseguinte pergunta: Qual o motivo de levar o grafite, manifestacao de rua eurbana, para as instituicoes de arte, como museus e galerias? e O quesignifica traze-lo para dentro da escola?As acoes podem tencionar mais as relacoes com a comunidade,mas tudo precisa ser feito com cautela e em comum acordo, para que essa acaonao provoque uma recusa por parte da instituicao de abarcar e apoiar o projeto.Afinal, a proposta e estudar arte, fazer um exercicio de acao poetica epolitica, diferente do que fazem os grafiteiros profissionais. Sobre esseassunto nao faltam depoimentosna rede.Os alunos podem trabalhar com propostas dentro e fora daescola, fazendo um grafite no muro e criando objetos e pinturas que dialoguemcom outros espacos internos.Produto FinalSe os registros foram sendo compartilhados no mural, todos os envolvidos noprojeto podem organizar uma apresentacao oral para a comunidade ou, se estaproposta for inviavel, podem se reunir em pequenos grupos para apresentacoespara outras classes, para os pais, para os funcionarios da escola. Para o casodo fanzine, este pode ser editado e lancado para marcar a finalizacao doprojeto. Por fim, se o jornal foi produzido para documentar todas