Por uma relacao epistemica com o saberEste mural foi elaborado para desenvolver as 05 questoes abaixo sobre o artigo.Usamos para cada questao uma figura que achamos que tem ligacao com a referida questao.Titulo: Por uma relacao epistemica com o saberAutora: Jacqueline Andrade 1 Qual o assunto do artigo? O significado da leitura e a sua relacao com a construcao do conhecimento no fazer pedagogico do professor do ensino superior. 2 Qual a delimitacao do assunto feito pela autora? O significado da leitura e a sua relacao com a construcao do conhecimento no fazer pedagogico do professor do ensino superior. 3 Qual o ponto de vista desenvolvido pela autora em relacao ao tema abordado? A autora afirma que boa parte dos alunos do ensino superior nao foi preparada para o exercicio da analise critica do contexto em que vivia, ao longo dos anos que antecederam a graduacao: a escola em vez de dar-lhe voz contribuiu para silencia-la; e ainda coloca sobre o ombro desses alunos a responsabilidade pela sua falha; esquecendo-se de seu papel na criacao de condicoes para o desenvolvimento de competencias cognitivas globais necessarias para o desenvolvimento de um discurso proprio por parte desses alunos, a saber:Dominar linguagens; Compreender fenomenos; Enfrentar situacoes problemas;Construir argumentacoes;Elaborar propostas. 4 Que argumentos sao usados pela autora, para sustentar o seu ponto de vista? A autora tem como argumento que a intervencao pedagogica articula conteudos e a acao pedagogica ao momento atual de cada aluno, estimulando-o em niveis mais complexos de aprendizagem, e relembra que ao lembrar a crise que o planeta vive se o educador lembrar o conceito chines sobre crise vera que ela e composta de perigo e oportunidade, como caminho para transformacao e para essa transformacao, a autora traz alguns paradigmas, como: a transdisciplinaridade, a intersubjetividade, a interatividade. 5 A que conclusao chegou a autora diante do fato observado por ela no desenvolvimento do tema? A autora conclui que a estrutura da aula e incorreta para os espacos de concentracao da inteligencia, pois subordina a criatividade do aluno as normas do curriculo e por estimular a submissao intelectual numa epoca em que se prega o desenvolvimento de habilidades que atendam ao mundo globalizado.Para desenvolver, alunos criticos, que saibam entender e se expressar em diferentes situacoes, fazem-se necessaria uma postura de ensino que nao fique fazendo referencia ao que se deveria ter aprendido no ensino fundamental ou medio, mas que procure levar em conta a realidade atual em que se encontram esses alunos, alem de fugir dos exercicios mecanicos, nao valorizar as respostas prontas e utilizar o texto escrito como um aprendizado em si, e nao como expediente para ensinar o assunto da disciplina que esta trabalhando.A pratica docente merece seria revisao, quando se da conta de que hoje a qualidade da formacao do profissional exige muito mais dos alunos que apenas a reproducao das informacoes que eles receberam na aula. Disponivel em: http://www.mundoeducacao.com.br/gramatica/pronome-relativo.htm Pronome relativo e uma classe de pronomes que substituem um termo da oracao anterior e estabelece relacao entre duas oracoes. Nos conhecemos o professor. O professor morreu. Nos conhecemos o