de um ambiente agradavel que favoreca a aprendizagem e dos metodos eprocedimentos adotado pelo profissional (knowhow) diferenciado do docente, que devera propiciar um conjunto deferramentas culturais, a fim de enaltecer e favorecer o progresso mental.Para Machado (2008, p. 09):[...]quando se questiona em que consistiria tal crise, quais seriam suas razoes maisprofundas, ou quais os caminhos para supera-la, os diagnosticos ja parecem bemmais controversos. E muito comum situar-se as dificuldades nos terrenoseconomicos ou social, apontando-se a limitacao dos recursos financeiros, asdistorcoes decorrentes de uma injusta distribuicao de renda, ou aindainadequacoes de natureza metodologica, especialmente nos terrenos da didatica,da organizacao dos curriculos e da formacao dos professores [..].Quando se percebe a educacao com esse olhar, emerge odia-a-dia na relacao docente e discente parece ser encantado, muitos dirao queessa elevacao afetiva so funciona no plano das ideias e que na pratica seassiste a um humilhante processo de destruicao das relacoes humanas.5 CONCLUSAOCompreende-se que as estrutura fisicase psicossociais propiciada pelas escolas publicas em relacao a segurancapatrimonial, financeiro, de pessoal e de materiais estao em pleno processo deadaptacao, com isso se exige do Estado (poder publico) acoes maistransparentes, assertivas, positivas e planejamento estrategico apurado paraque se possam mudar este cenario nebuloso de inseguranca que se instalou noseio das instituicoes escolarespublicas e alcancar excelencia naqualidade dos servicos de seguranca prestados em suas dependencias com oauxilio de uma cultura organizacional escolar mais aprofundada e voltada para oincentivo e aplicabilidade de algumas das tecnicas e processos empregados nagestao de seguranca patrimonial volta para o contexto escolar e em prol dacomunidade adjacente a estas escolas como um todo.O presente estudo bibliograficoapresentou por objetivo demonstrar a importancia da seguranca patrimonial e de pessoalnas escolas publicas atraves de acoes organizacionais planejadas e ogerenciamento de acoes de prevencao contra a violencia e tambem contra a criminalidade o que poderaresultar na reducao desta sensacao de inseguranca que se instalou nas escolaspublicas nas ultimas decadas. As informacoes obtidas permitem identificar oquanto e importante coibir a violencia nas escolas com mudancas em suaestrutura um fator relevante na educacao escolar.Nao se pode deixar de lado asdificuldades encontradas nas escolas publicas no sentido estrutural eorganizacional o que dificulta a acao da seguranca e facilita as acoes delituosasno ambiente escolar.No entanto, nao bastam somente acoesde prevencao para a seguranca patrimonial e pessoal, precisa-se ingerir einvestir no potencial humano motivar e elevar a autoestima dos colaboradores dasinstituicoes de ensino, pois somente assim as pessoas serao capazes deenfrentar situacoes dificeis, solucionar conflitos e encontrar solucoes paraqualquer problema no cotidiano escolar e assim realizar trabalhos deconscientizacao, principalmente na comunidade que esta escola esta inserida.Para Teixeira (2002, p. 45):Acultura da escola tambem e aprendida pelos profissionais que nela atuam. E umprocesso essencialmente social, a partir do qual os alunos e todos os quetrabalham na instituicao encontram-se envolvidos no curso de interacoesconstantes em que criam e recriam a cultura escolar.Para que a seguranca patrimonial esuas acoes preventivas e corretivas venham a ter nas escolas publicas umaparcela de sucesso e primordial que estejam presentes neste ambiente os profissionalmenteespecificos e tambem comprometidos com a instituicao, e que seus gestores escolarestenham a percepcao que e preciso e necessario