servem para a conservacao e a melhora do individuo, da familia e da sociedade em geral. A educacao, para ele, consistia em obter preparacao completa do homem para a vida inteira. Em geral, o objetivo da educacao devia ser adquirir, do modo mais completo possivel, os conhecimentos que melhor servissem para desenvolver a vida intelectual e social em todos os seus aspectos. Os que menos contibuissem para esse desenvolvimento podiam ser tradados superficialmente.Spencer foi um dos maiores representantes da pedagogia individualista.Para ele, a filosofia representava o conhecimento totalmente unificado de toda a realidade.DURKHEIM: (1858-1917)Nasceu na Franca, de uma familia de rabinos. E mais conhecido como sociologo, mas tambem foi pedagogo e filosofo. Durkheim foi o sucessor de Comte na Franca. Pai do realismo sociologico, explica o social pelo social, como realidade autonoma. Tratou em especial dos problemas morais: o papel que desempenham, como se formam e se desenvolvem. Concluiu que a moral comeca ao mesmo tempo que a vinculacao com o grupo. Ele via a educacao como um esforco continuo para preparar as criancas para a vida em comum. Por isso, era necessario impor a elas maneiras adequadas de ver, sentir e agir, as quais elas nao chegariam espontaneiamente. Para Durkheim, a sociologia determinaria os fins da educacao. A Pedagogia e a Educacao nao representavam mais do que um anexo ou um apendice da sociedade e da sociologia; portanto, deveriam existir sem autonomia. O objetivo da educacao seria apenas suscitar e desenvolver na crianca certos numeros de estados fisicos, intelectuais e morais exigidos pela sociedade politica no conjunto e pelo meio espacial a que ela particularmente se destina.ALFRED NORTH WHITEHEAD (1861-1947):Filosofo, matematico e educador ingles, foi professor em Cambridge e Harvard. Colaborou com Berthand Russell no monumental livro chamado Principia mathematica. Whitehead afirmava frequentemente ser mais importante mostrar-se interessante do que estar efetivamente correto. A educacao so nos tornava macantes e desisteressantes, quando nao atingiamos os objetivos dela. Insistia muito na imaginacao como motor da educacao e no novo espirito cientifico.Em seu livro A ciencia e o mundo moderno mostrouprofundo interesse pelo progresso da ciencia, concluindo que a ciencia podia auxiliar o progresso da educacao. Segundo ele, nenhum aluno poderia terminar o segundo grau ou a universidade sem dominar o metodo cientifico e sem conhecer a historia da ciencia.Suas ideias pedagogicas, embora tenham alcancado uma influencia limitada na teoria educacional, colocam-no entre os maiores pensadores neopositivistas contemporaneos. KARL HEINRICH MARX (1818-1883)Foi filosofo e economista alemao, ideologo do comunismo cientifico e organizador o movimento do proletario internacional. Nasceu em Treves, cidade situada hoje na Alemanha Ocidental, em 5 de maio de 1818. Era filho de um advogado judeu convertido ao protestantismo. Cursou as Universidades de Bonn e Berlim, onde estudou Direito, dedicando-se especialmente a Historia e a Filosofia. Em Berlim ingressou num grupo chamado hegeliano de esquerda, que interpretava as ideias de Hegel do ponto de vista revolucionario.Nao se limitando aos estudos teoricos, Marx desenvolveu, durante toda a sua vida, intensa atividade politica, elaborando a doutrinado socialismo.A contribuicao do socialismo para a educacao tem que ser considerada em dois niveis: o do esclarecimento