E dificil para uma professora que nao le estimular a leitura dos alunos. Se a crianca vem de uma familia que nao le e encontra na escola uma professora na mesma situacao, a professora nao sabera como despertar e cultivar a leitura. O ambiente de Educacao Infantil promotor da leitura precisa contar com professoras leitoras.Para Magda Soares, da UFMG, um programa de formacao de leitores deve se preocupar tambem com o desenvolvimento do professor como leitor, porque se a pessoa nao tem prazer no convivio com o material escrito, e muito dificil passar isso para as criancas. Por isso, Rosana Becker, professora da Universidade Estadual do Oeste do Parana (Unioeste), defende que e preciso trabalhar na formacao continuada dessa professora, que precisa se tornar leitora.Rosana Becker coordena no Parana o desenvolvimento de cursos e produtos didaticos para a area de Linguagem e Alfabetizacao. Esse trabalho e feito a partir da Universidade Estadual de Ponta Grossa, que faz parte da Rede Nacional de Formacao Continuada de Pro fessores do MEC (Rede).Com sua experiencia na for macao de professores, Rosana acredita que nao basta disponibilizar acervos de livros e espacos de leitura como bibliotecas. A professora deve ser envolvida em praticas de leitura, entrando em contato com outros professores leitores, participando de grupos de es tudo, frequentando cursos, fazendo trabalhos, encontrando espacos de leitura nas salas de aula e nas escolas. Segundo ela, a partir dessas vivencias, os professores podem perceber a importancia da leitura nas suas proprias vidas, avaliar se sao leitores ou nao, e construirem -se como leitores, buscando formas de romperem com suas historias de nao-leitura.Para formar alunos leitores, o professor necessita de uma concepcao clara de leitura, como as criancas aprendem a ler e saber como constituir o acervo para trabalhar com elas. Nao pode subestimar a capacidade das criancas de receberem o texto. Enquanto elas folheiam, tambem constroem conhecimento e praticas, esclarece Rosana Becker. Isso signifi ca ter atividades permanentes de leitura em sala de aula. Lendo para as criancas, o professor simultaneamente constitui-se como leitor. A escrita torna-se uma descoberta coletiva na sala de aula: nao e porque a crianca nao teve acesso que nao pode aprender a gostar desses materiais de leitura, acrescenta a professora do Parana.Os programas de formacao de leitores devem levar em conta que a leitura do professor nao e a mesma das criancas. De acordo com Rosana, e preciso conhecer o perfil do professor, saber o que ele le de fato e estas informacoes podem ser conseguidas na Associacao de Leitura do Brasil. Os acervos para os professores devem ser diversificados, com leitura informativa - jornais, revistas, periodicos, textos cientificos sobre educacao e tambem literatura. O professor precisa conhecer o universo simbolico da Literatura Brasileira e Universal, diz ela.Mas Rosana Becker adverte que a professora nao pode estar sozinha neste trabalho de leitura. Ela precisa do apoio da direcao. A diretora deve garantir um espaco de leitura dentro da creche ou escola e garantir livros de literatura infantil adequados as turmas de Educacao Infantil, deixando o material disponivel para ser pego, folheado, trocado,