h GILVAN FELLIP by vinilnarede on GroovesharkGILVAN FELLIP Gravadora TAPE SOMRARO E OBSCURO COMPACTOLADO 1 - A NEGALADO 2 - ROCK MATUTO RUAN CARLO by vinilnarede on Grooveshark RUAN CARLOGravadora TAPE SOMRARO E OBSCURO COMPACTOTracks:1- Caixa Vazia2 - A Buchada Quantase quantas geracoes de criancas viveram historias de brincadeiras ebrincares que ficaram impregnadas nas suas memorias, nos seus corpos, nosseus seres e saberes? Brincares que nos constituem na nossa humanidade, noser em que cada um de nos se tornou por ter tido a oportunidade de brincar?Eatualmente, como tem sido as oportunidades de brincar?Temosum cenario socialcada vez mais ocupado em pressionar e adiantarprocessos e aprendizagens; hiper estimular as criancas, sem respeitar o ritmo,o tempo e as escolhas de cada um. Ansiosos, muitos adultosprecipitam-se em oferecer uma parafernalia de objetos, brinquedos,apetrechos, tecnologias e estimulos muitas vezes inadequados tirandodas criancas a possibilidade de viver suas infancias de forma plena, criativa,autentica, autoral e significativa.Aescola e um ambiente que aparece nesse cenario social e que tem um papel muitoimportante quanto ao brincar infantil! E um espaco privilegiado para o encontrode criancas de diferentes faixas etarias e deve garantir locais, momentos eprincipalmente estimulo a pratica do brincar, a qual propicia sonho e fantasia,que potencializa aprendizagens e trocas e que reencanta a vida das criancas dehoje em dia.E noCLQ, como brincam as criancas?O brincar esta presentediariamente ao longo do dia na rotina das criancas. A Educacao Infantil e umcenario repleto de espacos e materiais que favorecem o surgimento dediferentes brincadeiras. Estabelecendo um paralelo com o teatro, o cenario e o lugar onde sepassa a cena, onde se desenrolam as acoes do protagonista. No caso da escola, ocenario proporciona o local de uma cena a ser vivenciada, sugere e convida auma brincadeira ou a realizacao de atividades a serem desenvolvidas pelacrianca: a protagonista.Embora o cenario comunique as intencoes do professor e disponibilizedesafios ao grupo de criancas, sao os alunos que decidem, com seus pares, deque forma irao interagir nesse espaco preparado especialmente para que elaspossam fazer suas escolhas. As professoras atuam como mediadoras: observam e analisam o desenrolardas acoes, para poder intervir, respeitando o modo proprio de cada um secolocar em cena e, ao mesmo tempo, instigando-a a avancar em seus percursosludicos, de pesquisa e de socializacao.A proposta do CLQ para potencializar o brincar consiste, assim, em umaorganizacao do ambiente no qual as criancas podem escolher o que vao fazer apartir de um leque de opcoes oferecidas e organizadas pelas professoras, emvarios espacos do Colegio. Como afirma a autora Heloisa Dantas: Em uma sala vazia, uma crianca nao podeexercer atividade livre; sua liberdade cresce na medida em que lhe saooferecidas possibilidades de acao, isto e, opcoes. Neste sentido, a liberdadeda crianca nao implica na demissao do adulto: pelo contrario, expandi-laimplica no aumento das ofertas adequadas as suas competencias em cada momentodo desenvolvimento. Fotos: Grupo 5 - Parque - Proposta: brincar utilizando tecidos e jornais. As criancas transformaram os brinquedos do parque em um castelo e os jornais em trajes de principes, princesas, guerreiros e outros personagens. Alfabetizar implica que a crianca aprenda a codificar e decodificar, pois e um sistema