adaptacoes curriculares no sentido da avaliacao (realizacao de provas orais em substituicao as provas escritas ou uma pessoa que possa ler aprova para o aluno dislexico); explicitacao, para o grupo de alunos, sobre a dificuldade, a fim de que naohaja prejuizo social para a crianca; interferencia do(da) professor(a) na formacao dos grupos de trabalhos, entreoutras adaptacoes que podem ser demandadas por cada crianca especificamente(MOUSINHO, 2009).Adislexia e um transtorno neurobiologico que pode dificultar ou, nos casos maisgraves, impedir a associacao dos fonemas com os grafemas, necessaria aaprendizagem da leitura e da escrita de linguas alfabeticas como a nossa. Adisgrafia e um problema na forma da letra, que algumas vezes e tao diferente daforma convencional que dificulta a recuperacao (leitura) ate mesmo para quemescreve e a disortografia e a constante troca de letras que possuem sonsparecidos, como por exemplo, escrever asar com s e nao com zDisgrafiaEstamosdiante de um caso de disgrafia quando o desenvolvimento visomotor, ou seja, acapacidade de coordenar mao e visao na realizacao do registro grafico,encontra-se prejudicado ou impedido.DisortografiaAdisortografia, ao contrario da disgrafia, nao diz respeito a forma da letra,mas a troca de signos linguisticos que se parecem no som. E o que chamamos,comumente, erro ortografico. A intervencao, neste caso, deve priorizar aproducao textual e a autocorrecao.Transtornofonologico Conhecidono passado como dislalia, o transtorno fonologico e a patologia dafala atribuida ao Cebolinha da Turma da Monica. Cebolinha, o garoto esperto, decabelos espetados, que troca o r pelo l, e o personagem criado em 1960 pelocartunista Mauricio de Sousa. Ele apresenta sintomas de meninos e meninas que possuem um dos transtornos delinguagem mais comuns entre criancas, a dislalia, mais recentemente denominadatranstorno fonologico. Normalmente, este transtorno e causado por pequenasdisfuncoes articulatoriasque, com a intervencao adequada de um fonoaudiologo, em poucos meses esolucionado.Transtornosglobais do desenvolvimento O quecaracteriza um TGD, como e atualmente denominado este tipo de transtornoneurobiologico, e o comprometimento de tres areas do desenvolvimento: acomunicacao reciproca, a interacao e a imaginacao.Nos casosmais brandos de autismo, denominados, como vimos anteriormente, sindrome deAsperger, pode nao haver comprometimento da inteligencia, uma vez que aaprendizagem da lingua foi mantida, mas havera comprometimentos nas esferas davida da crianca que dependerem de comunicacao reciproca, interacao ouimaginacao.Nos casosmais graves, quando a interacao reciproca, ou seja, a capacidade de aprendercom o outro os conceitos da cultura, esta muito ou totalmente comprometida,temos o autismo tipico ou nao verbal. Devido a ausencia da lingua,instala-se um quadro de deficiencia intelectual circunstancial. A estaamplitude de gravidade do autismo, denominamos espectro autistico.Deficitespecifico de linguagem DEL O queesta prejudicado sao os tres niveis da aprendizagem da lingua, isto e, asintaxe (a forma como a crianca ordena os sons da lingua); a semantica (oconteudo, o significado daquilo que se quer expressar) e a pragmatica (a formacomo emprega, usa socialmente a lingua).Transtornode deficit de atencao e hiperatividade TDAHEstetranstorno e caracterizado por dois grandes grupos de sinais: os sinais dedesatencao e os sinais de hiperatividade/impulsividade.Discalculiado desenvolvimento ou transtorno da matematicaRefere-sea uma dificuldade de aprendizagem especifica que nao deve ser confundida com adificuldade comum que muitos estudantes tem frente a matematica. A discalculiaafeta de forma importante a aprendizagem das habilidades matematicas iniciais.Caracteriza-se