conteudos e metodos; assegurar a unidade e a coerencia do trabalho docente; atualizar constantemente o conteudo do plano; facilitar a preparacao das aulas.Tem-se que entender o plano como um guia de orientacao devendo este possuir uma ordem sequencial, objetividade e coerencia entre os objetivos gerais e especificos, sendo tambem flexivel.Requisitos para o planejamento Os principais requisitos para o planejamento sao os objetivos e tarefas da escola democratica; as exigencias dos planos e programas oficiais; as condicoes previas dos alunos para a aprendizagem; e as condicoes do processo de transmissao e assimilacao ativa dos conteudos.O plano da escola O plano de escola e um plano pedagogico e administrativo que serve como guia de orientacao para o planejamento e trabalho docente. O autor descreve os passos para a realizacao de um plano da escola, as principais premissas e perguntas que devemos formular para sua elaboracao sao: posicionamento da educacao escolar na sociedade; bases teorico-metodologicas da organizacao didatica e administrativa; caracteristicas economicas, social, politica e cultural do contexto em que a escola esta inserida; caracteristicas socio-culturais dos alunos; diretrizes gerais sobre sistema de materias, criterio de selecao de objetivos e conteudos; diretrizes metodologicas, sistematicas de avaliacao; diretrizes de organizacao e administracao.O plano de ensino O autor afirma o plano de ensino como o roteiro detalhado das unidades didaticas. Podemos chamar tambem de plano de curso ou plano e unidades didaticas.Este plano de ensino e formado das seguintes componentes:Justificativa das disciplinas; Delimitacao dos conteudos; Os objetivos gerais; Os objetivos especificos; Desenvolvimento metodologico; Conteudos; Tempo provavel; Desenvolvimento metodologico. O plano de aula O plano de aula e certamente um detalhamento do plano de ensino, e uma especificacao do mesmo. O detalhamento da aula e fundamental para obtermos uma qualidade no ensino, sendo assim o plano de aula torna-se indispensavel. Em primeiro lugar, deve-se considerar que a aula e um periodo de tempo variavel, sendo assim, as unidades devem ser distribuidas sabendo-se que as vezes e preciso bem mais do que uma aula para finalizar uma unidade ou fase de ensino. Nesta preparacao, o professor deve reler os objetivos gerais das materias e a sequencia dos conteudos; desdobrar as unidades a serem desenvolvidas; redigir objetivos especificos por cada topico; desenvolver a metodologia por assunto; avaliar sempre a propria aula.CAPITULO 11 - Relacoes Professor-Aluno na Sala de Aula Um fator fundamental do trabalho docente trata da relacao entre o aluno e o professor, da forma de se comunicar, se relacionar afetivamente, as dinamicas e observacoes sao fundamentais para a organizacao e motivacao do trabalho docente. O autor chama isto de "situacao didatica" para alcancarmos com sucesso os objetivos do processo de ensino. Aspectos cognoscitivos da interacao O autor define como cognoscitivo o processo ou movimentos que transcorre no ato de ensinar e no ato de aprender. Sob este ponto de vista, o trabalho do professor e um constante vai e vem entre as tarefas cognoscitivas e o nivel dos alunos. Para se ter um bom resultado de interacao nos aspectos cognoscitivo deve-se: manejar os recursos de linguagem; conhecer o nivel dos alunos; ter um bom plano de aula; objetivos