livremente, em mesas ou no chao. Observe se as criancas imitam a acao umas das outras. Em um segundo momento, sugira novas formas de manuseio e estimule a observacao dos colegas, principalmente quando alguem criar uma nova maneira de usar o material. Voce pode dizer, por exemplo: "Olha como o Henrique esta apertando... A Sofia esta fazendo uma cobrinha... vamos fazer tambem?".PRE-ESCOLA ADAPTACAOLEITURA DE HISTORIASIdadeA partir de 4 anos.TempoCerca de uma hora.EspacoBiblioteca ou canto de leitura.MaterialTapete e/ou almofadas e/ou tecido, livros com historias que tenham relacao com os sentimentos das criancas durante o periodo de adaptacao.ObjetivosFalar dos proprios sentimentos.PreparacaoSe a sua escola nao tem uma biblioteca ou um canto de leitura, monte voce mesmo o espaco em sua sala de aula. Providencie um tapete e almofadas para espalhar pelo chao e um pequeno acervo de livros.DescricaoReuna as criancas e leia historias previamente escolhidas, de acordo com seu objetivo. Para falar de abandono, por exemplo, voce pode contar Joao e Maria. Depois, se perceber que as criancas estao dispostas a falar, incentive-as a exprimir seus sentimentos.FAZ-DE-CONTAIdadeA partir de 4 anos.TempoDe uma a duas horas.EspacoBrinquedoteca ou sala de aula.MaterialKits com objetos que alimentem o jogo simbolico. Exemplos de kits: carrinho de supermercado infantil com embalagens de alimentos ou produtos de higiene pessoal e limpeza, todos limpos; fantasias; maleta com ferramentas que imitem as utilizadas em oficinas mecanicas; caixa com utensilios de cozinha; bolsa com escovas e pentes de cabelo, potes de creme e xampu.ObjetivosBrincar com os colegas e expressar os sentimentos quanto ao processo de adaptacao por meio de diferentes papeis.DescricaoColoque os kits espalhados em diferentes pontos da sala. Deixe as criancas explorarem os kits, escolhendo livremente os papeis que pretendem desempenhar e os colegas com quem desejam brincar. Acompanhe atentamente o enredo das historias criadas durante a brincadeira. Voce pode perceber se elas expressam sentimentos relacionados ao periodo de adaptacao e ajuda-las posteriormente, ao planejar outras atividades.CANTINHOS DE BRINCADEIRAIdadeA partir de 4 anos.TempoDe 1 a 2 horas.EspacoSala de aula.MaterialIndicado depois de conversa com os pais.ObjetivoAdquirir seguranca por meio da vivencia do que ja e conhecido.DescricaoPergunte aos pais das criancas quais sao as brincadeiras de que elas mais gostam. Depois desse levantamento, agrupe as atividades que mais se assemelham as mencionadas em cantos distintos espalhados pela sala. Exemplo: num espaco, voce pode colocar mesinhas com papeis e lapis para desenhar, deixando que se reunam la as criancas que gostam desse tipo de atividade. Em outro canto, agrupe carrinhos de brinquedo; no meio da sala, ponha bonecas. As criancas procurarao as atividades a que estao acostumadas em casa, sentindo-se seguras. Pode-se tambem, simultaneamente, apresentar uma nova atividade num outro lugar da sala.ARTES VISUAISDESENHO EM ESCALAIdadeA partir de 4 anos.TempoDe 15 a 30 minutos.EspacoSala de aula.MaterialPapeis, lapis preto, borracha, lapis de cor.ObjetivosRefletir sobre a propria producao artistica, organizando pontos, linhas e tracados no papel; e desenvolver visao espacial e nocoes de proporcao.DescricaoPeca as criancas que cada uma faca um desenho. O tema e livre. Com as producoes prontas, proponha que copiem seus proprios desenhos em escala maior ou menor. Para isso, ensine a elas como ampliar