imitar essas nacoes, certo? Errado,os pesquisadores avaliam que o governo federal falhou ao deixar de fora anos dedebates promovidos pela comunidade academica brasileira em conselhos abertospelo proprio poder publico.Todos esses paises que eles citam como modelo de fato sao modelosmesmo, mas aconteceram mediante amplo debate com todos os setores envolvidos.Portanto nao e apenas uma Medida Provisoria que vai garantir o sucesso desseprograma. Segundo, por tratar-se de educacao, exige uma articulacao dasociedade, dos pesquisadores. Muita gente ja vem ha muito tempo discutindo epesquisando alternativas para o ensino medio no pais. E, por ultimo, asociedade civil precisa participar desse debate. E uma reforma que envolveavancos, alternativas e perspectivas para juventude, avaliou Wagner Santos.As experiencias internacionais estao ai, como principios ou comomodelos que sao particulares a um contexto historico, politico e educacionalmuito distinto do nosso. Entao a transplantacao, a adequacao, ou a mudanca dosistema educacional brasileiro com base em outros paises eu acho que, por siso, ocasionaria uma serie de problemas. Ate porque nos ja temos varios estudosde grupos de pesquisa nacionais, dissertacoes, teses que certamente jacontribuiriam com esse levantamento que propiciaria uma adequacao ou umareavaliacao do proprio ensino medio e, em especial, da educacao basica,pondera Cristina Jeffrey.A docente tambem critica o fato do governo impor a reforma por MediaProvisoria, desconsiderando mais de uma decada de debates para a construcao deum sistema educacional mais eficiente, acrescentando como negativo o fato daequipe Temer nao entender o ensino como algo integrado.A partir do momento em que se institui, via Medida Provisoria, sem essaparticipacao de todos os atores educacionais envolvidos, sem que se coloque emanalise essas proposicoes nas instancias de representacao, voce desconsideratoda uma construcao da politica educacional brasileira, apesar de todos osequivocos, de todos os resultados que se obtiveram, mas e colocar em xeque aconstrucao de uma proposicao de politica de educacao basica. Porque a questaonao e so intervir no ensino medio, o que voce altera ou modifica em uma etapada educacao basica tem um efeito nas demais.A flexibilizacao do curriculoHoje o curriculo academico no ensino medio apresenta 13 disciplinasobrigatorias. No novo programa, as materias artes, educacao fisica, sociologiae filosofia passam a ser opcionais, e o estudante podera escolher uma entrequatro areas de conhecimento: linguagens, matematica, ciencias da natureza eciencias humanas. Alem dessas areas ele podera optar por fazer junto ouseparadamente um ensino tecnico profissionalizante, a partir da metade do ensinomedio.Santos e Cristina Jeffrey destacam que nao existe objecao nenhuma aflexibilizacao do curriculo, a problema, novamente, e a forma como a politicaesta sendo aplicada, podendo comprometer ainda mais a qualidade do ensinopublico e aprofundar as desigualdades educacionais.Santos vai alem, considerando que o problema do ensino brasileiro naoesta na quantidade de materias que os alunos precisam cursar, mas sim na faltade estrutura das escolas, destacando que o proprio governo ja admitiu que nemtodas as escolas vao poder oferecer todas as opcoes de escolha para seusalunos, isso levara a divisao de especialidades por colegios, aumentando anecessidade de deslocamento dos jovens e a um aumento de concorrencia paraentrar em alguns colegios, em detrimento de outros.Passa-se a ideia de que o jovem monte seu curriculo, passe a escolher.Para que voce escolha,