A aprendizagem e exerciciode filosofia devem andar juntos?Antes de respondermos, pensemos um pouco sobre o papel e a importancia da filosofia na formacao do ser humano a partir da realidade escolar.Qual o valor de se ensinar filosofia para a vida?Essa resposta possui perspectivas tanto favoraveis quanto contrarias a sua inclusao ou permanencia em um curriculo escolar. o que se torna claro e que afilosofia encontra dificuldade de ser percebida como importante, se pensadacomo possuindo definitivamente um lugar na educacao escolar. Nao se trata de encontrar culpa na disciplina por ser compreendida como "disciplina de pouco valor" para a educacao, mas de perceber a existencia de um sentimento derepulsa por parte do estudante, por conta de uma "cultura educacional" altamente pragmatica, tecnicista, a qual busca uma formacao de mao de obra especializada. Este tipo de formacao exige que ao final de todo o processo de aprendizado, o individuo esteja pronto para pensar primordialmente sob o nivel operacional, como por exemplo o nivel de operar uma maquina. E por isto que que a formacao escolar cada vez mais busca e exige respostassimples a perguntas do tipo:Como faco isto? Como resolvo aquilo? O unico proposito de encontrar respostas a tais perguntas e o de encontrar osmeios de fazer as coisas funcionarem, deixando pouco tempo para a curiosidade,ou para perguntas que busquem o "porque da coisa?".Falta a preocupacao e a sensibilidade as peguntas que considerem as razoes das coisas, os motivos existentes mas nao sobressalientes. Sao tais perguntas, que buscam a natureza oculta das coisas, que ultrapassem o "ser ai" da existencia e da realidade, que tornam capaz o individuo de emancipar sua consciencia e pensamento. Observe que se substituirmos as perguntas anteriores, pelas proximas, ja avancamos um pouco em nosso conhecimento sobre a realidade das coisas:Por que fazermos as coisasfuncionarem? Por que nao existem outras formasde fazermos as coisas? E realmente necessario fazer oque faco? Educacao filosofica vivencia a lutade quem busca despertar a curiosidade nas pessoas a fim de que superem o lugarcomum das coisas, a visao de que estao convencidos de que as coisas sao sempre assim, quer dizerdo mesmo jeito, e isto os convence de aceitar determinada "verdade". Conseguir superar o olhar comum sobreas coisas, requer um exercicio de reflexao, o qual nos conduz a conquista de certa autonomia, e de certa forma, isto pode nos fazerenxergar alem daquilo que chamamos de natural, de comum, e que ja afirmamos "e assim mesmo".O olhar que reflete as coisas comuns,superando-as, faz-nos encontrar uma perspectiva a mais sobre a construcao darealidade, descobrimos aquela coisa que ninguem enxerga ou esta disposto a enxergar. Tal posicionamento, e posicionamento filosofico, e postura do filosofo diante do ensino, e isto normalmente o deixa diante da angustia sobre a verdade, diante de um intenso conflito de ideias. Este conflito que a filosofia produz, coloca o sujeito diante do desvelamento e da autonomia, e com isto da possibilidade de construirmos e reconstruirmos o mundo das coisas, pelalinguagem, pelos conceitos.De modo que ensinar filosofia pode acabar por possuir funcao terapeutica, o mestre pode, ao conduzir o discipulo, ajuda-lo a criar condicoes de