a eles.Para os alunos, qual o impacto de conviver com professores ambientados com as novas tecnologias?As avaliacoes mais solidas a esse respeito estao acontecendo no ambito da Uniao Europeia. Elas mostram que a introducao das tecnologias nas escolas aliada a professores capacitados tem feito a diferenca em alguma areas, aumentando, por exemplo, o potencial comunicativo dos alunos.As relacoes dentro da sala de aula mudam com a chegada da tecnologia?O que tem acontecido - e acho que isso e positivo, se bem aproveitado - e que a relacao de poder professor-aluno ganha uma nova dinamica com a incorporacao das novas tecnologias. Isso acontece porque os alunos tem uma familiaridade muito grande com essas novidades e podem se inserir no ambiente da sala de aula de uma maneira muito diferente. Assim, a relacao com o professor fica menos autoritaria e mais colaborativa na construcao do conhecimento.E comum imaginar que em paises com um alto nivel educacional a integracao das novas tecnologias aconteca mais rapidamente. Ja em paises em desenvolvimento, como o Brasil, onde muitas vezes o professor tem uma formacao deficitaria, a incorporacao seja mais lenta. Esse pensamento e correto?Grandes questoes sobre o assunto nao se colocam apenas para paises em desenvolvimento. E o caso, por exemplo, de discussoes sobre como melhor usar a tecnologia e como treinar professores. O mundo todo discute esses temas, porque essas novas ferramentas convergentes sao um fenomeno recente. Porem, tambem e correto pensar que nacoes onde as pessoas sao mais conectadas e tem mais acesso a dispositivos devem adotar a tecnologia em sala de aula de modo mais amplo e produtivo. Outro fenomeno detectado no mundo todo e o chamado "gap geracional", ou seja, os professores nao nasceram digitalizados, enquanto seus alunos, sim.O senhor ve algum tipo de resistencia nas escolas brasileiras a incorporacao da tecnologia?Nao acredito que haja uma resistencia no sentido de o professor acreditar que a tecnologia e malefica, mas, sim, no sentido de que ele nao sabe como utilizar as novidades. Nao se trata de saber ou nao usar um computador. Isso e o menor dos problemas. A questao em jogo e como usar equipamentos e recursos tecnologicos em beneficio da educacao, para fins pedagogicos. Esse e o pulo do gato.Quais os passos para superar a formacao deficitaria dos professores?A Unesco sintetizou em livros seu material de apoio, chamado Padroes de Competencias em Tecnologia da Informacao e da Comunicacao para Professores. Ali, dividimos o aprendizado em tres grandes pilares. O primeiro e a alfabetizacao tecnologica, ou seja, ensinamos a usar as maquinas. O segundo e o aprofundamento do conhecimento. O terceiro pilar e chamado de criacao do conhecimento. Ele se refere a uma situacao em que as tecnologias estao tao incorporadas por professores e alunos que eles passam a produzir conhecimento a partir delas. E o caso das redes sociais. E importante lembrar que esse processo nao e trivial, ele precisa estar inserido na logica da formacao do professor. Nao se deve achar que a simples distribuicao de equipamentos resolve o problema.Entrevista: Guilherme Canela Godoihttp://veja.abril.com.br/noticia/educacao/desafio-aos-professores-aliar-tecnologia-educacao