AULA DE CAMPOTEMA: CAMINHOS HISTORICOS NA PRESERVACAO DA MEMORIAProfessor responsavel: Jose Lima Dias Junior (Historia)Profs. colaboradores: Antonio Pinheiro Neto (Lingua Inglesa) e Luis Vitorino (Ed. Fisica)Unidade de Ensino: Escola Municipal Genildo MirandaData: 30/07/2015Memorial da ResistenciaINTRODUCAO:A Memoria, no sentido primeiro da expressao, e a presenca do passado. A memoria e uma construcao psiquica e intelectual que acarreta de fato uma representacao seletiva do passado, que nunca e somente aquela do individuo, mas de um individuo inserido num contexto familiar, social, nacional, ressalta Raimundo Nonato Pereira Moreira.Discutir o tema da construcao da memoria e fundamental para a reflexao sobre o ensino da historia, principalmente quando, em sala de aula, trabalhadas questoes do cotidiano e do mundo em que os alunos estao inseridos.Partindo deste pressuposto, e que a aula de campo tem como objetivo relatar a importancia da memoria e da historia, a partir da aplicacao dos conceitos de preservacao, patrimonio historico e cultural vivenciados pelos alunos (6o Ano) no ambiente escolar, onde o aluno, ao longo da sua escolarizacao, vive o processo de integrar sua vida ao contexto social que o cerca e de ampliar esse contexto para outros tempos e espacos, observa Patricia Ramos Braick.JUSTIFICATIVA:A relevancia da visitacao ao Memorial da Resistencia Mossoroense para complementar as atividades realizadas em sala de aula reside no apoio a preservacao da memoria local, bem como, na reflexao sobre a propria historia. Dar organicidade aos registros da historia e de fundamental importancia para a edificacao do saber historico. Nessa perspectiva, a memoria deve ser entendida enquanto objeto de conhecimento, mas como uma possibilidade de reflexao sobre o passado atraves de sua representacao no momento presente (2003, p. 107).Problematizando o passadoA preocupacao com a preservacao da memoria historica e do patrimonio cultural e uma afirmacao da nossa identidade etnica e cultural. Nesse sentido, as palavras do historiador Edward Said sao bastante esclarecedoras:A invocacao do passado constitui uma das estrategias mais comuns nas interpretacoes do presente. O que inspira tais apelos nao e apenas a divergencia quanto ao que ocorreu no passado e o que teria sido esse passado, mas tambem a incerteza se o passado e de fato passado, morto e enterrado, ou se persiste, mesmo que talvez sob outras formas.Entendemos por patrimonio o conjunto de bens culturais de propriedade de todos os cidadaos e com valor reconhecido para uma regiao e humanidade. Define-se como bens culturais a producao dos individuos nas diferentes partes do mundo, formando o testemunho da intervencao humana no ambiente, englobando as mais diversas formas. (ASSUNCAO, 2003, p.23).Para o aluno, a preservacao do patrimonio historico e cultural pode ser a oportunidade de um entendimento distinto do mundo que o cerca, alem da possibilidade de criacao de lacos intimos com o espaco, na tentativa de se evitar a depredacao de bens e locais publicos, bem como pensar a importancia destes para a paisagem urbana e o espaco comum de convivencia. Portanto, conhecer a historia da cidade e seu processo constitutivo e saber que cada individuo faz parte deste processo como ser ativo.Pequenos historiadores, novas interpretacoes.Contemplando a natureza do saber historicoOBJETIVOS:Geral:Desenvolver a conscientizacao do educando em