fundamentos da psicopedagogia. No capitulo I procuro definir a psicopedagogia, seus fundamentos epistemologicos e seu objeto de estudo, contextualizando-a.Nos capitulos II e III discuto a especificidade dessa pratica, a questao da formacao, o codigo de etica e os limites e as possibilidades da psicopedagogia frente a realidade brasileira. Nos capitulos IV e V procuro ilustrar, atraves de fragmentos de casos, a pratica clinica e institucional, e comparo a pratica psicopedagogica com outras praticas, ou seja, procuro delimitar nosso campo de atuacao.Por fim, nas consideracoes finais trato da questao da identidade do psicopedagogo brasileiro , que foi sendo tecida ao longo dos capitulos do livro.4) Como organizadora e autora lancou outros tres livros "Avaliacao psicopedagogica da crianca de 0 a 6 anos"; "Avaliacao psicopedagogica da crianca de 7 a 11anos" e "Avaliacao psicopedagogica do Adolescente", como e trabalhar com profissionais com outras abordagens psicopedagogicas?A complexidade do fenomeno em questao - a aprendizagem humana - tem a dimensao da propria vida. Costumo trabalhar com uma definicao de aprendizagem inspirada em Bleger. Em Psicologia da Conduta, Bleger nos diz que "a conduta e a personalidade tem um desenvolvimento no qual vao se organizando progressivamente, respondendo a um processo dinamico no qual podem se modificar de maneira mais ou menos estavel. Chama-se aprendizagem esse processo pelo qual a conduta modifica-se de maneira estavel a raiz das experiencias do sujeito."Portanto, embora o conceito de aprendizagem tenha sobre si o peso da tradicao intelectualista, abarca muito mais. Por isso, a despeito da importancia que esse aspecto possa ter, ele e so uma parte da aprendizagem total que o ser humano realiza.A meu ver, essa definicao de aprendizagem, por si so, justifica o carater multidisciplinar da psicopedagogia. Assim, e imprescindivel que o psicopedagogo tenha flexibilidade e abertura para integrar, articular e compartilhar conhecimentos e experiencias com profissionais, cujas abordagens sejam distintas a sua. Nao se pode perder de vista que trata-se de um mesmo fenomeno, analisado atraves de perspectivas diferentes e que nao sao excludentes, ao contrario, se complementam. Por isso, para mim trabalhar com profissionais com outras abordagens psicopedagogicas e sempre uma experiencia muito enriquecedora.5) Como doutora em Psicologia da Educacao e Psicopedagoga, poderia esclarecer aos nossos leitores a diferenca entre estes dois trabalhos, a Psicologia da Educacao e a Psicopedagogia, ja que estamos vivendo um momento em nossa profissao onde estes dois aspectos sao confundidos por aqueles que desconhecem o trabalho do psicopedagogo?No meu livro "A Psicopedagogia no Brasil: contribuicoes a partir da pratica", logo na introducao faco uma discussao a respeito da diferenca entre as denominacoes Psicologia Educacional, Psicologia Escolar e Psicopedagogia. Aqui, sem estender sobre o assunto, posso dizer que tradicionalmente a Psicologia da Educacao diz respeito a uma area que estuda a utilizacao dos conhecimentos teoricos da Psicologia as questoes da Educacao. Trata-se portanto, de um campo teorico que vai resultar em teorias da Educacao. Diferentemente, a Psicopedagogia consiste numa area de aplicacao, que recorre a conhecimentos das diversas areas que estudam o fenomeno humano na compreensao do processo de aprendizagem. Quero ressaltar que nao se trata, como costuma-se pensar, na aplicacao da psicologia