1o Larousse dos Animais ou outros livros e enciclopedias que estejam disponiveis na biblioteca escolar. Peca que procurem informacoes sobre os animais que consideram comuns, raros, diurnos, noturnos, domesticos, selvagens, pequenos e grandes. Quanto maior a diversidade, melhores serao as possibilidades de agrupamentos e mais ricas serao as discussoes. Ao final da atividade, peca que comentem os animais que encontraram.Em seguida, faca uma apresentacao oral para explicar como os seres vivos podem ser classificados. Demonstre que ha animais que possuem diferentes formas de locomocao (caminham, voam, nadam e rastejam); de alimentacao (herbivoros, carnivoros e onivoros) e que alguns sao ativos durante o dia e outros a noite. Por ultimo, explique que tambem e possivel classificar os animais quanto a presenca ou nao de esqueleto interno, ou seja, podem ser vertebrados e invertebrados e que essa e uma diferenca interna. Atente para que os alunos atribuam o significado correto a cada termo novo apresentado. Depois de expor, abra um espaco de discussao.Sugira que seja feita uma sintese coletiva das ideias mais importantes que foram expostas. Para isso, os alunos devem tomar nota dos pontos principais com o objetivo de organizar e conservar a memoria da exposicao. Explique que essa e uma maneira particular de escrever, em que nao precisamos colocar tudo o que foi dito, nao se usa, necessariamente, uma linha continua e que e possivel destacar apenas algumas palavras que remetem as ideias centrais. Como provavelmente sera a primeira vez que farao uma atividade como essa, a tomada de notas deve ser coletiva, onde o professor serve de escriba. Proponha algumas perguntas como: "O que pareceu importante sobre o tema apresentado?". Enquanto eles respondem, escreva na lousa o que e ditado. Faca intervencoes para que compreendam a importancia de tomar notas das informacoes estudadas, como por exemplo: "Voces estao dizendo que alguns dos animais comem plantas. Durante a minha exposicao foi dito como eles sao chamados, quem lembra qual foi a palavra que utilizei?" 2a etapaEntregue aos alunos diferentes enciclopedias e outros livros sobre animais que a escola tenha em seu acervo. Peca que leiam os verbetes e observem as imagens para identificar como e formado o corpo dos animais. Pergunte se todos possuem cabeca, tronco e membros, quais possuem patas ou asas, se o corpo e revestido por penas, pelos, plumas ou escamas, etc.Aproveite o momento para explicar como funciona o indice da enciclopedia e de que forma ele ajuda a localizar o que procuramos. Para isso, exemplifique como utiliza-lo em outros livros que estejam a disposicao da sala. Apresente diversos titulos que tenham diferentes tipos de indices: alfabeticos, tematicos, sumarios com ou sem descricao dos conteudos, indices com imagens, etc.Distribua para cada um dos alunos copias de parte de um indice ou de uma lista com nomes de animais que comecam com uma mesma letra, como por exemplo, aranha, abelha, etc... Leia os nomes em uma ordem aleatoria e nao aponte para cada um deles enquanto le. Peca que eles circulem um dos nomes. Enquanto as criancas respondem, acompanhe o trabalho dos grupos. Peca que eles compartilhem suas respostas. Faca