segura. Noutras palavras, e preciso mudar a realidade atual,pautada pela degradacao ambiental, pelo risco de colapso ecologico e peloavanco da desigualdade social e da pobreza. Concordando com esse pensamento Morais (2002) observa que: Nao podemos deixar como heranca aos nossos descendentes umplaneta de cimento, sem sentimento; um mar de agua poluida; um planetatransformado em imensa lixeira; um planeta distante da sua capacidade desuporte. Porque segundo a Hipotese de Gaia, a Terra, enquanto ser vivo emevolucao e capaz de tirar de circulacao aquela especie que ameaca a suacontinuidade. Salvar a Terra corresponde em salvar a propria especie Homo Sapiens. A transformacao da realidade atual somente sera possivel apartir do momento em que a Educacao Ambiental passar a ser efetivada, deixandode ser apenas um tema dos discursos academicos e se transforme numa ferramentade mudancas. Ela possui um carater interdisciplinar, que permite aos sereshumanos conhecer as leis que regem a natureza, bem como compreender as relacoese interacoes existentes entre eles, os demais seres vivos e o proprio ambiente.Afirma Tozoni-Reis (2004) que: As discussoes sobre a Educacao Ambiental no mundo contemporaneoestao relacionadas as questoes ambientais mais amplas, que tem feito parte daspreocupacoes dos mais variados setores da sociedade. Apesar das diferentesabordagens com que tem sido tratadas essas questoes, todas as discussoes apontampara a necessidade de politicas publicas de Educacao Ambiental. Atraves da Educacao Ambiental pode-se construir uma conscienciacomunitaria, mostrando como se viver em acordo com o seu meio ambiente,modificando o comportamento e os habitos das pessoas, pois ela permitir acompreensao da complexidade do meio ambiente. E, por outro lado, mostra como oser humano, de forma racional, deve utilizar dos recursos do meio parasatisfazer suas necessidades.Ainda segundo Quintas (2001): [...] o esforco da educacao ambiental deveria ser direcionadopara a compreensao e a busca de superacao das causas estruturais dos problemasambientais por meio da acao coletiva e organizada. Segundo essa percepcao, aleitura da problematica ambiental realiza-se sob a otica da complexidade domeio social e o processo educativo deve pautar-se por uma postura dialogica,problematizadora, comprometida com transformacoes estruturais da sociedade e decunho emancipatorio. Aqui se acredita que ao participar do processo coletivo detransformacao da sociedade a pessoa tambem se estara transformando. Nesse sentido, a Educacao Ambiental nao somente e vista como umaferramenta de mudancas, mas como um instrumento construtor da propriaconsciencia humana, capaz de fazer do ser humano um construtor/fiscal de ummundo, no qual nas acoes relacionadas ao desenvolvimento economico, sejamsempre pautadas na sustentabilidade.Diante desta realidade, entende Meller (1997) que a EducacaoAmbiental nao deve ser uma disciplina, mas uma expressao relacionada ao campopedagogico que reflete a interdisciplinaridade de conteudos de diferentes areasdo conhecimento, devendo permear o curriculo escolar como um Tema Transversal.Uma das propostas implantada pelo MEC, nos ParametrosCurriculares Nacionais e que, alem de informacoes e conceitos, a escola e seusprofessores, se proponham a trabalhar com atitudes, formacao de valores, etambem o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos (BRASIL, 1997).No Brasil, a Educacao Ambiental foi assumida como obrigacao constitucional.Assim, considerando que o processo educativo pode contribuir para a superacaodo quadro atual de degradacao da natureza, a escola, enquanto instituicao, deveesta preparada para incorporar a tematica ambiental em