5 anos tem um lugar certo: a pre escola. Isso nao significa queseja tarefa facil, repito. No entanto, os jovens de 15 a 17 anos constituem umaproblematica maior: nao ha etapa exata para retornarem as escolas e aindaexistem outros fatores que podem ter contribuido para sua evasao (prefirosempre o termo exclusao; logo mais explico). Estes jovens podem ter umarealidade de vida que lhes impoe a necessidade de trabalhar desde o primeiromomento em que a lei permitir (em alguns casos, ate mesmo antes). Ha os queprecisam cuidar dos irmaos mais novos, enquanto os pais trabalham, nao tendotempo para estudar. Pior ainda, sabemos que ha muitas escolhas fora da escolapara que os jovens as prefiram ou vejam nelas maiores oportunidades, seja paratornarem-se alguem ou para conseguirem dinheiro sem a necessidade de esperaro tao demorado e ao mesmo tempo tao incerto momento em que havera a formaturae os bons empregos. Estes jovens talvez sejam os maiores alvos daqueles quebradam pela reducao da maioridade penal. Enfim, as possibilidades sao muitas, etalvez, por isso mesmo, haja a necessidade ainda maior de o Poder Publicopensar politicas e mecanismos para que estes jovens possam retornar as escolase nao terem apenas o acesso garantido, mas a permanencia, a qualidade e aconclusao: efetivarem o seu direito a educacao. Quanto a isto, aprovadoem 2015, o Plano Municipal de Educacao em sua Meta 3 e Estrategia 3.9, diz oseguinte: promover e assegurar, sobresponsabilidade dos Gestores Publicos, a busca ativa da populacao de 15 a17 anos fora da escola, em articulacao com os servicos de assistencia social,cultura, saude e protecao a adolescencia e a juventude, com acoes garantidas em Grupos de Trabalho no Sistema de Colaboracao dos Entes Federados.E ainda, na Estrategia3.10: Garantir politicas de formacao basica que relacione educacaocultura trabalho com osconteudos basicos para a populacao urbana de jovens na faixa etaria de 15 a 17anos, e de adultos sob responsabilidade do poder publico, com vistas a qualificacao social e profissional paraaqueles que estejam fora da escola e com defasagem no fluxo escolar.Aprovado tambem em2015, o Plano Estadual de Educacao (PEE) em sua Meta 3 e Estrategia 3.12, diz oseguinte: desenvolver, sob responsabilidade dos gestores dos sistemas de ensino administradores e normatizadores , programas de educacao e de cultura paraa populacao jovem da zona urbana e do campo, a partir dos 15 (quinze) anos, como foco na qualificacao social e profissional para aqueles que estejam comdefasagem no fluxo escolar ou os que estao afastados da escola, estimulando a participacao dos adolescentese jovens nos cursos das areas tecnologicas, cientificas e artistico-culturais.Na Estrategia 3.13,outro ponto importante: criar, a partir da aprovacao deste Plano,politicas e programas que instituam mecanismos para a reducao dos indices dereprovacao e de evasao,principalmente, noturnos, sob responsabilidade da Seduc e SecretariasMunicipais de Educacao.E por fim, ainda noPEE: aprimorare aprofundar, a partir da aprovacao deste PEE, a reorganizacao do ensinomedio noturno, de forma a adequa-lo cada vez mais as caracteristicas enecessidades dos estudantes trabalhadores, sem prejuizo a qualidade social de ensino, por meio das acoes daSeduc e CEEd.Enfatizei estas estrategias,pois as demais se relacionam basicamente com o ensino medio e nao acreditoestarem conectadas