ser feito, por meio da apresentacao dos nomes dos colegas, para que perceba a existencia de outras letras e reflita sobre a melhor forma de utiliza-las.Outra hipotese, agora na disciplina de Matematica. E possivel que haja um estudante que nao se mostra capaz de fazer um calculo simples, mas consegue considerar, por exemplo, que a cada dez numeros contados a sequencia de unidades se repete (21, 22, 23, 24... 31, 32, 33, 34). Para este exemplo, o educador poderia estabelecer algumas metas, como propor uma contagem mais longa e a construcao de outros conhecimentos sobre a organizacao do sistema de numeracao, de fundamental importancia para que o aluno consiga resolver problemas matematicos no futuro.2o Adaptar (ou flexibilizar)Lembre sempre que as atividades sao planejadas com base no contexto da sala de aula. Em algumas situacoes de adaptacao curricular, e necessario transformar apenas os objetivos das sequencias didaticas. Em outros casos, voce devera flexibilizar os meios para realizar certas atividades, lancando mao de mais recursos sonoros, visuais ou tateis, por exemplo.Vejamos: no caso de um projeto que propoe a producao de um livro de animais para criancas do 3o ano, que, na maioria das vezes ja sabem escrever, temos, para a classe, objetivos que visam a sistematizacao da escrita, a construcao de procedimentos do escritor relativos ao texto informativo, a escrita das palavras ja fazendo uso de muitas regras de ortografia, entre outros. Para aqueles alunos que ainda estao em fase de construcao da compreensao das regras do sistema alfabetico, podemos ter como meta os avancos que estes alunos podem ter escrevendo os nomes dos animais, observando e analisando o material de pesquisa onde se encontram palavras familiares, arriscando-se a escrever pequenas legendas (ainda que nao consigam faze-lo da forma convencional) etc. No caso dos alunos que apresentam deficiencia visual, fisica ou auditiva, nossa funcao e fornecer-lhes o acesso ao material, lancando mao dos recursos conhecidos, tais como, aparelhos, lupas, o sistema braile e ate das nossas maos, se for preciso.O curriculo deve ser adaptado ou personalizado se o professor, junto a equipe pedagogica da escola, reconhecer a necessidade de o aluno contar com intervencoes que se diferenciam de forma significativa das aplicadas ao resto da classe. Todos os alunos precisam aprender e construir procedimentos e posturas condizentes com a condicao de estudantes. Portanto, nada de deixar seu aluno com deficiencia como cafe com leite da turma.Para exemplificar, listamos algumas orientacoes gerais de flexibilizacao para casos de deficiencia intelectual, fisica, visual e auditiva. Veja:Deficiencia Intelectual: cada um destes alunos e unico. Por isso, e preciso conhecer os pontos fracos e fortes dessa crianca para faze-la avancar pelos meios mais adequados. E comum que estes estudantes tenham dificuldades com conteudos abstratos.Contextualizar as atividades e os conteudos com situacoes do cotidiano podem ajuda-la a aprender. Outra sugestao e flexibilizar o tempo de realizacao da atividade conforme o ritmo da crianca e repetindo as etapas sempre que for preciso. Isso nao quer dizer que daremos a eles todo o tempo do mundo, pois, assim como os demais, esses alunos precisam ser desafiados a fazer as atividades em