torna-se importante para o desenvolvimento, cognitivo, motor esocial dos alunos, pois o conhecimento em arte amplia a possibilidade decompreensao do mundo e colabora para um melhor entendimento dos conteudosrelacionados a outras areas do conhecimento, tais como matematica, lingua,historia e geografia. Artes visuais (com maior amplitude que artesplasticas, englobando artes graficas, video, cinema, fotografia e as novastecnologias, como arte em computador, programa Paint e software educativo depintura): proporciona conhecimento das cores, primarias, secundarias eterciarias, com tecnicas variadas; o desenvolvimento da percepcao e memoriavisual, auxiliando no conhecimento de seu processo historico, podendo serrelacionado ao conhecimento tecnico do aluno. Musica: grande auxilio voltado paraconsciencia fonologica, no conhecimento das rimas, aliteracoes, sons iniciais efinais das palavras ou frases; ampliacao de repertorio e melhora novocabulario, bem como, desenvolvimento da memoria e percepcao auditiva. Dramaturgia/Teatro: alem do desenvolvimentodas capacidades de interacao e socializacao, a partir de jogos dramaticos osalunos deverao ser capazes de expressar suas ideias e decisoes com maiorconfianca; explorar os recursos vocais (respiracao, entoacao, articulacao);melhorar a expressao oral; exprimiremocoes, simular acontecimentos, representar personagens, trabalhando tambemcom valores, representacao de papeis e ampliacao de repertorio. Danca/expressao corporal: trabalha comquestoes voltadas para desinibicao e espontaneidade, conhecimento do propriocorpo (esquema e imagem corporal) desenvolvendo ou aprimorando a coordenacaomotora, agilidade, ritmo, equilibrio estatico e dinamico, lateralidade eorientacao espacial.MetodologiaComodito anteriormente, o projeto se deu a partir de uma experiencia iniciada em2012 e apos alguns testes e atividades desenvolvidas, foi possivel concluir aimportancia do trabalho com Artes no Atendimento Educacional Especializado,para os alunos com Deficiencia Intelectual.Dessaforma, nesse ano de 2014 o projeto foi organizado da seguinte forma:Distribuicaodos grupos de atendimento: 6 grupos de atendimento, com dois atres componentes por grupo.Tempode atendimento: duas horas por atendimento, sendo doisatendimentos por semana (total de quatro horas semanais).Periodo:oprojeto sera desenvolvimento durante o ano, com temas variados nesse periodo.OBS:Cada atividade citada representa um atendimento, sendo feito por etapas.PrimeirosemestreIniciamos as atividades doano com o trabalho intitulado O lugaronde vivemos, onde os alunos fizeram a representacao do planeta Terra comoimaginavam, utilizando apenas lapis de cor e canetinha. Apos, discutimos arespeito desse conhecimento previo e fizemos pesquisa em livros didaticos ondeos alunos puderam ver as imagens de nosso planeta.Em outro atendimento, assistiramuma simulacao no computador mostrando o planeta Terra visto do espaco, seaproximando ate chegar em nossa atmosfera. Os alunos puderam ver oscontinentes, o mar e chegar ate nosso pais. Tambem assistiram o desenho daturma da Monica Um plano para salvar o planeta e O mundo em que vivemos,onde viram um pouco sobre a preservacao do meio ambiente, trabalhando tambemcom a conscientizacao de nossos alunos.Os alunos demonstraraminteresse e curiosidade pelo tema, dessa forma estendemos as atividades para oconhecimento do sistema solar, onde por meio da simulacao em computador,puderam conhecer os planetas. Alem disso, utilizaram um software educativo comum jogo onde deveriam colocar os planetas na orbita correta e finalizaram com arepresentacao por meio de ilustracao.Assim, apos adquirirem essenovo conhecimento, partimos para a representacao do planeta Terra por meio depintura a guache, utilizando a tecnica da esponja. Os alunos fizeram umabelissima representacao de nosso planeta utilizando as cores azul, amarelo,verde e branco, que embora estejam presentes nas imagens apresentadas, acabarampor relacionar a