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lugar de ganhar conhecimento e cultura, ninguem vai a escola para aprender a se comportar socialmente pode ser que aconteca em um caso ou outro mais o objetivo da escola nao e esse , e por isso que somos obrigados a ver regularmente o retrato do desrespeito de alunos com professores, ou ate mesmo de alunos com alunos, sabe porque isso acontece ? Porque os pais para nao terem que ter o trabalho de responder seus filhos , de dar atencao aos seus filhos, de nao ter que ver eles baguncando eles preferem deixar horas e horas vendo programas nem um pouco educativos , jogando video game , mexendo na internet e como eles dizem para nao darem trabalho ou ate mesmo deixam eles na rua ate a hora de tomar banho e dormir pra no dia seguinte serem mandados para a escola , porque sera ? Os professores , diretores e qualquer outro funcionario e obrigado a ter que aturar a falta de educacao dos filhos alheios ? A escola hoje em dia nao e vista como um lugar de aprendizado, mais sim o lugar onde os pais encontraram pra se livrar dos filhos e isso se reflete na ma educacao , na falta de interesse e nesses alunos semi analfabetos .E como se a escola pegassem bichos na rua de especies diferentes e fizessem com que eles fossem educados como um ser humano para viver em sociedade como um ser educado e inteligente o que e bem impossivel e o pior de tudo que os que nao sao , sao obrigados a conviver com esses. Em quanto as pessoas nao entenderem essa diferenca , vao entregar seus filhos para serem educados na escola ou na rua .E facil e comodo ter filhos para serem educados pelos outros que nao teem a menor obrigacao de faze-lo.Por :Liliane dos Santos
Nada e facil mais quem disse que seria ?Tudo fez voce mudar completamente , muitos nao notaram a diferenca mais desde quando isso e problema ? Ninguem notou quando toda tristeza invadiu seus olhos , ou muito menos o cansaco invadiu o seu rosto, voce se importa demais com as pessoas, para poder tentar chegar a algum lugar , mais alguma dessas se importam com voce ? Quando voce mentiu que estava bem ,quando voce chorou e esperou alguem te salvar,alguem apareceu ? Todos te deixaram e ninguem se importou em dizer um simples adeus.Deixa tudo isso de lado , se importa com voce e vai ser feliz .Por: Liliane dos Santos As pessoas erradas entram na sua vida, para que as certas te ajudem a concerta-la .Por: Liliane dos Santos Com o tempo todas as feridas cicatrizam , tudo deixa de fazer parte da sua vida, a falta diminui e sua rotina volta ao normal, voce sabe que seria melhor se tudo fosse diferente mais do jeito que esta ,nao esta ruim. Nao que voce tenha escolha , mais que com o tempo o que era importante torna-se sem importancia e o que era necessario ja nao tem necessidade alguma .Por: Liliane dos Santos Eu sabia que ia sentir falta da escola, da turma , das brincadeiras, dos apelidos , das brigas, das tiradas, das chatices e agora que tudo isso acabou eu sei que carrego um pouquinho de cada um aqui dentro de mim , um pouquinho do carinho que foi recebido ou ate mesmo dos desafetos que nao foram poucos , carrego um pouquinho do aconchego de cada abraco e do sentimento de satisfacao ao ver cada sorriso , cada ajuda ou pelo ao menos as tentativas.Sei que agora as pessoas estao bem mais ocupadas e afastadas tambem, mais querendo ou nao, de uma forma ou outra, elas sempre permanecem em nossas vidas, por algum motivo sempre voltamos aquele velho tempo onde quase tudo era levado na brincadeira, onde cada um fazia alguma coisa pra marcar a sua historia. Eu era obrigada a conviver com aquelas pessoas todos os dias , todo dia eu acordava e reclamava eu nao quero ir hoje pra escola ja estava cansada de ver as mesmas pessoas desde praticamente o pre-escolar o que eu queria era me livrar de tudo aquilo e ser feliz, mais quem disse que isso me fez completamente feliz ? Depois eu entendi que eramos uma familia, ou melhor somos , so que sabe aqueles parentes meio distantes, que ficamos na expectativas de ve-los cada vez mais cedo ?E assim que eu me sinto quando reencontro cada um deles , eu fico tao feliz quando sei que esta tudo dando certo como eles planejaram , eu fico muito feliz por ve-los felizes eu esqueco os meus problemas e ajudo a comemorar.Por mais que eu reclamasse da escola, eu sempre tinha amigos pra conversar , historias pra contar , abracos e sorrisos para dar e receber, tinha tambem os professores que a esse ponto tambem eram amigos mesmo que fossem atormentados
e dessem broncas tambem . A escola , foi onde aprendi a dar os primeiros passos sozinhas e foi la onde eu conheci as pessoas que me ajudaram em cada tombo, que me ajudaram a acreditar que eu seria capaz em cada vez que eu pensei que nao conseguiria , foi la onde eu conheci pessoas que me fez conhecer que amizade existe e que o amor nao e perda de tempo e sao essas pessoas que eu quero carregar e amar para sempre. E nao existe essa de que eu amo mais umas do que as outras, eu amo todas com a mesma intensidade, so que talvez seja de uma maneira diferente, talvez isso dependa da forma que me ensinaram a licao. O que importa e que eu sinto falta de todos e que vao fazer parte da minha vida querendo ou nao, sempre. Por:Liliane dos Santos
Eu nao consigo ter que ver e conviver com essas pessoasque tentam de qualquer forma destruir avida alheia, eu nao consigo entender os motivos que os levam a fazer isso .Eunao consigo entender essa ambicao dequerer tudo que e dos outros essa ideia de que tudo deve ser como elas querem se nao for estaerrado .Todo mundo quer ser o dono da razao e no fim , ninguem edono de nada . Defeitos so existem navida alheia , e impressionante como tudo e perfeito .As coisas acontecem no seunariz mais e so manter a calma porque esta tudo sobre controle , quando a catastrofena vida alheia esta feita e o melhor por obras sua .O que acontece na sua vidanao tem importancia.Sim eu ja estou bemvelhinha para continuar a escrever essestextinhos de revolta ,posso ate estar .Mas de uma coisa eu sei , nao deixareide escreve-los eu ja estou cansada de deixar de fazer tantas coisas pelosimples motivo de nao ter mais idade . E afinal a idade me impede de que ? Oque e a idade afinal ? Algo inventado pelo homem juntamente com o relogio paratentar fazer com que acreditemos que existe um tempo cronologico para tudo? Ame poupe a idade e o tempo para deixar de fazer alguma coisa eu e quem decido.Temtanta gente que ja passou da idade de fazer tanto coisa e continua fazendo .Por que ao inves de cuidar da vida , da familia ede qualquer coisa que diz respeito ao proximo nao cuidamos de nossas propriasvidas ? Nossos proprios defeitos . E muito facil enxergar a onde esta o erro navida alheia com a desculpa de que so quer o bem , de que se preocupa e todasessas lorotas que todas as pessoas que inventam e cuidam da vida dos outrosgostam de dizer quando estao errados.Eu quero ver e enxergar seu propriodefeito , reconhecer o erro pedir desculpa , cuidar do que acontece debaixo dosseus proprios olhos e voce nao percebeporque esta preocupado demais cuidando do outro que pouco se importa com a suaopiniao .Sim eu estou cansada ,cansada de aceitar tudo e ficar calada por educacao .Cansada de ver pessoas quequerem ser reconhecidas sem ter motivos , pessoas que querem ganhar nome emcima dos outros por nao ter a capacidade de criar ou fazer algo sozinho .Nao vou ficar me lamentando,nem querer mudar o mundo, nem as pessoas, nem nada .Vou mudar as minhasatitudes , filtrar bem as pessoas , as palavras e os sentimentos que entram naminha vida .So assim evito gastar tempo, paciencia e neuronios com a futilidadede algumas pessoas .Por :Liliane dosSantosE sabido que comboios completos depensamento atravessam instantaneamente as nossas cabecas, na forma de certossentimentos, sem traducao para a linguagem humana, menos ainda para umalinguagem literaria... porque muitos dos nossos sentimentos, quando traduzidosnuma linguagem simples, parecem completamente sem sentido. Fiodor Dostoievski O melhor de tudo e o quepenso e sinto, pelo menos posso escrever; senao, me asfixiaria completamente.- O diario de Anne Frank GERACAO DE LIXO EM 2010FOI SEIS VEZES SUPERIOR AO CRESCIMENTO DA POPULACAOO Brasil produziu 60,8 milhoes detoneladas
de residuos solidos urbanos em 2010, quantia 6,8% superior aoregistrado em 2009 e seis vezes superior ao indice de crescimento populacionalurbano apurado no mesmo periodo.Os dados, divulgados nesta terca(26), sao do Paronama dos Residuos Solidos, estudo feito pela AssociacaoBrasileira de Empresas de Limpeza Publica e Residuos Especiais (ABRELPE). O levantamento aponta que a mediade lixo gerado por pessoa no pais foi de 378 quilos (kg), montante 5,3% quilos (kg), montante 5,3%superior ao de 2009 (359 kg).Mesmo como o aumento da geracao deresiduos, o crescimento de coleta de lixo apresentou crescimento expressivo,superior a geracao. Em 2012, dos 60,8 milhoes de toneladas geradas, 54,1milhoes de toneladas foram coletadas, quantidade 7,7 % superior a de 2009.O levantamento identifica ainda umamelhora na destinacao final dos residuos solidos urbanos: 56,6% do totalcoletado teve destinacao adequada, sendo encaminhado a aterros sanitarios, anteum indice de 56,8% no ano de 2009.Mesmo assim, a quantidade de residuosencaminhados a lixoes ainda permanece alta. Quase 23 milhoes de toneladas deresiduos seguiram para os lixoes, em comparacao a 21 milhoes de toneladas em2009, afirmou o diretor executivo da ABRELPE, Carlos Silva Filho.Em relacao a reciclagem, o estudomostra tendencia de crescimento, mas em ritmo menor ao da geracao de lixo. Em2010, 57,6% dos municipios brasileiros afirmaram ter iniciativas de coletaseletiva, ante 56,6% em 2009. E importante considerar que, em muitos casos,as iniciativas resume se a disponibilizacao de pontos de entrega voluntaria,ressaltou o diretor.Disponivel em: www.Diariodepernambuco.com.br Acesso em: 11 janeiro 2012QUESTOES1. ANALISANDO O TEXTO, PODEMOS CONSIDERAR QUE SUALINGUAGEM E:A. DENOTACAOB. CONOTACAOC. INFORMALD. GIRIAS2. QUALE A FOMALIDADE DE LINGUAGEM DO TEXTO ASSINALE A CORRETA.A. LINGUAGEMFORMAL E CONOTATIVO;B. LINGUAGEMINFORMAL E DENOTATIVOC. GIRIASE LINGUAGEM INFORMALD. LINGUAGEMFORMAL E DENOTATIVA3. ANALISEA SEGUINTE FRASE E ASSINALE A CORRETA:Em 2012, dos 60,8 milhoes de toneladas geradas, 54,1milhoes de toneladas foram coletadas, quantidade 7,7 % superior a de 2009.A. VOCATIVOCOM EXCLAMACAO;B. ORACAOCOORDENADA;C. ORACAOSUBORDINADA;D. ANALISESINTATICA INTERNA, SENDO, APOSTO.4. QUALE O TEMA PRINCIPA DO TEXTO5. ASSINALEA QUESTAO CORRETA, ANALISANDO A SEGUINTE ORACAO:Em relacao a reciclagem, o estudo mostra tendencia decrescimento, mas em ritmo menor ao da geracao de lixo.A. ORACAOSUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA DIRETA;B. ORACAOSUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA;C. AORACAO FAZ PARTE DA ANALISE SINTATICA INTERNA;D. ORACAOCOORDENADA SINDETICA ADVESATIVA.6. GERACAODE LIXO EM 2010 FOI SEIS VEZES SUPERIOR AO CRESCIMENTO DA POPULACAOOBSERVANDO O TITULO DO TEXTO, FACA UMA PARAFRASE.7. QUALE O TIPO DO TEXTO JUSTIFUQUE A SUA RESPOSTA.8. OTITULO CHAMA ATENCAO PELA FORMA QUE FOI EXPOSTA NA DISSERTACAO POR QUE
seguir.Relatos que dizem que olivro esta morto sao altamente exagerados*Umberto Eco Eu esperava que a esta altura orebulico ja tivesse passado, mas o debate em torno dos aparelhos de livroseletronicos tomando o lugar dos livros tradicionais continua -- especificamentese os contratos para publicacao de livros que levam em conta o Kindle, iPad eoutros eReaders sao um preludio para o fim definitivo dos livros e livrarias.Os jornais tem dedicado paginasinteiras de sua cobertura de artes a essa questao: eu me recordo de um jornaldedicando muito espaco para uma foto dos bouquinistes, ou vendedores delivros, ao longo das margens do Sena em Paris, e dizendo que esses vendedoresde livros (antigos) estao destinados a desaparecer. E claro, o autor do artigofalhou em considerar que, se as editoras realmente parassem de publicar livrosimpressos, surgiria um mercado para volumes antigos e bancas como aquelas emParis -- o unico local onde alguem poderia encontrar livros do passado --desfrutariam de uma nova vida. De certo modo, esse debate comecou ha mais de30 anos com o inicio do uso disseminado do computador pessoal. Mas o adventodos eReaders gerou novas preocupacoes. O roteirista Jean-Claude Carriere e euacabamos nos cansando de tentar responder individualmente a todos oscomentarios fatalistas e publicamos uma longa conversa no ano passado, com otitulo provocativo de Este nao e o fim do livro. Apoiar a ideia de um longofuturo para o livro nao significa negar que certas obras de referencia sao maisfaceis de portar em um tablet ou que pessoas com hipermetropia consideram maisfacil ler um jornal em um dispositivo eletronico --que permite que aumentem otamanho da fonte a vontade-- ou, ainda, que nossos filhos poderiam evitarlesoes na coluna ao nao terem que carregar mochilas escolares impossivelmentepesadas. Nem eu discutiria que a versao em papel de Guerra e Paz euniversalmente mais divertida de ler na praia do que a versao eletronica(pessoalmente, estou convencido que e, mas os gostos variam, de modo que minhaunica esperanca e a de que as pessoas com gosto diferente nao sofram com adescarga da bateria). Mas nos ja temos prova deque os livros terao vida longa, na forma de volumes que foram impressos ha maisde 500 anos e ainda estao em excelente estado, assim como papiros quesobreviveram por 2.000 anos. Em comparacao, eu nao tenho prova de algum meioeletronico que tenha durado tanto quanto. No espaco de 30 anos, o disquete de 514 polegadas foi substituido por um disquete menor com involucro rigido, que porsua vez foi substituido pelo CD, que foi substituido pelo pen drive. Nenhumcomputador novo atual le o disquete de 5 14 polegadas dos anos 80, de modo quenao sabemos se o que foi gravado em certo disquete duraria 25 anos, quanto mais500. E melhor manter nossas memorias em papel. Alem disso, ha uma grandediferenca entre a experiencia de segurar e folhear um livro e o de carregar umpen drive. Ou entre olhar um livro que voce leu muitos anos atras, descobrindopassagens que sublinhou ou anotacoes que fez nas margens --uma experiencia quetransporta voce e permite que reviva antigas emocoes-- e a leitura da mesmaobra na tela do computador, em um
Januario.- Cada um de voces contribuira com um cruzeiro por dia para a caixinha do Governo.- E que e que nos lucramos com isso? perguntaram em coro.- Lucram a certeza de que tem um bom Presidente. Eu separo as brigas, distribuo tarefas, trato de igual para igual com os professores. Voces obedecem, democraticamente.- Assim nao vale. O Presidente deve ser nosso servidor, ou pelo menos saber que todos somos iguais a ele. Queremos vantagens.- Eu sou o Presidente e nao posso ser igual a voces, que sao presididos. Se exigirem coisas de mim, serao multados e perderao o direito de participar da minha comitiva nas festas. Pensam que ser Presidente e moleza? Ja estou sentindo como este cargo e cheio de espinhos.Foi deposto, e dissolvida a Republica.(Carlos Drummond de Andrade. Contos Plausiveis. Rio de Janeiro, RecordQUESTOES1. QUAL O PRINCIPAL PERSONAGEM DO TEXTO DESTAQUE A PRIMEIRA FRASE NO PERSONAGEM NA NARRACAO.2. QUAL E O TIPO TEXTUAL DO TEXTO. ASSINALE A CORRETA:A. NARRACAOB. DISSERTACAOC. DESCRICAOD. EXPOSICAO3. ANALISE A SEGUINTE ORACAO E ASSINALE A CORRETA, PERANTE A CLASSIFICACAO DA CONJUNCAO NA FRASE : O Presidente deve ser nosso servidor, ou pelo menos saber que todos somos iguais a ele. Queremos vantagensA. ADITIVAB. EXPLICATIVAC. ALTERNATIVAD. ADVERSATIVA4. ANALISE A ORACAO: Pois nao aceitou Martim. Daqui por diante voces farao meus exercicios escolares e eu assino. Clovis e mais dois de voces formarao a minha seguranca. Januario sera meu Ministro da Fazenda e pagara meu lanche.ASSINALE A CORRETA, ANALISANDO AS SEGUINTES OPCOES:EA. DISCURSO DIRETO, LINGUAGEM INFORMALB. DISCURSO INDIRETO E LINGUAGEM CONOTATIVAC. LINGUAGEM FORMAL E DISCURSO INDIRETOD. LINGUAGEM DIRETO E INDIRETO5. O QUE E CONJUNCAO DE UM EXEMPLO6. ANALISE A SEGUINTE ORACAO: Foi deposto, e dissolvida a Republica.A. DENOTACAOB. CONOTACAOC. LINGUAGEM INFORMALD. LINGUAGEM COM GIRIAS7. SE FOSSE GOVERNANTE, O QUE MUDARIA EM NOSSO PAIS QUESTAO OPINATIVA.ANALISE A SEGUINTE ORACAO E CLASSIFIQUE A CONJUNCAO DA ORACAO: Os garotos da rua resolveram brincar de Governo, escolheram o Presidente e pediram-lhe que governasse para o bem de todos.A. ADITIVAB. EXPLICATIVAC. ALTERNATIVAD. CONCLUSIVA8. QUAL O PRINCIPAL TEMA DO TEXTO9. QUAIS SAO OS TIPOS DE TEXTOS10. O TEXTO E:A. NARRATIVO B. DESCRITIVO C. DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO D. DISSERTATIVO - EXPOSICAO
fortes, comtecnologia e recursos, vai permitir que o Brasil explorer com mais rapidez eeficiencia a riqueza que esta no fundo do mar."Queremostransformar essa riqueza do petroleo, que e uma riqueza finita, que um diaacaba, em uma riqueza permanente, em uma riqueza que nao se esgota, que e aeducacao de qualidade para as nossas criancas e para os nossos jovens",completou Dilma.Dilma ressaltou que as empresas vao precisar de muitas plataformas,gasodutos, equipamentos submarinos para poder explorar Libra e que faraexigencias para a pratica no pais. "A nossa exigencia de conteudo nacionalpara Libra e que, pelo menos, 59% dos equipamentos e servicos usados naproducao sejam fabricados aqui no Brasil. Por isso, mesmo antes de comecar aproducao de petroleo no Campo de Libra, as encomendas necessarias feitas asnossas industrias vao gerar milhares de empregos e milhoes em renda para osbrasileiros", disse a presidente. Praticidade1.Analise e destaqueno texto, uma frase que seja discurso direto e discurso indireto. Diga adiferenciacao das duas oracoes.2.Qual oprincipal tema do texto expositivo Argumente sobre o assunto.3.Desenvolvauma dissertacao argumentativa de 30 linhas, sobre o assunto proposto.
O que eu preciso?Nao sao promessas e palavras jogadas ao vento...O que eu preciso e de uma pessoa ao meu lado, que me compreenda, me ajude, que diga que me ama, que me de flores, me faca surpresa, que diga que sou a mulher de sua vida...O que eu preciso e um homem que me tire do chao, que me chame de sua, que seja romantico, que nao prometa somente que cumpra, que me peca em casamento e diga que so eu poderei ser a mae de seus filhos....Enfim, o que eu quero e alguem que realmente me ame e que me trate com prioridade e nao como opcao! A linguagem, a comunicacao e as multiplas formas de expressao cultural ou artistica constituem-se de imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados. Os conteudos escolares privilegiam a visualizacao em todas as areas de conhecimento, de um universo permeado de simbolos graficos, imagens, letras e numeros. Assim, necessidades decorrentes de limitacoes visuais nao devem ser ignoradas, negligenciadas ou confundidas com concessoes ou necessidades ficticias. Para que isso nao ocorra, devemos ficar atentos em relacao aos nossos conceitos, preconceitos, gestos, atitudes e posturas com abertura e disposicao para rever as praticas convencionais, conhecer, reconhecer e aceitar as diferencas como desafios positivos e expressao natural das potencialidades humanas. Desta forma, sera possivel criar, descobrir e reinventar estrategias e atividades pedagogicas condizentes com as necessidades gerais e especificas de todos e de cada um dos alunos. Neste sentido, explicitamos alguns dos principais aspectos, caracteristicas e peculiaridades em relacao aos alunos cegos e com baixa visao com o objetivo de apontar caminhos, referencias e pistas os educadores tendo em vista a inclusao escolar desse alunado. Nesta perspectiva, abordaremos os seguintes conteudos: baixa visao; alfabetizacao e aprendizagem de pessoas cegas e com baixa visao; uso de recursos didaticos para sua educacao; finalizando com algumas perguntas frequentes acerca desses temas. Ao entrar na sala de aula, a professora tem uma visao panoramica da configuracao do ambiente, na qual percebe imediatamente seus componentes internos, externos, estaveis ou dinamicos. Em uma fracao de segundo, captura uma infinidade de estimulos que entram pelos olhos: as formas, o tamanho, as cores, os objetos, as dimensoes, a disposicao do mobiliario, as caracteristicas do chao, do teto e das paredes, o tipo de iluminacao, a decoracao, o estilo dos moveis, a quantidade deles, o tipo e a posicao das janelas, o estado de conservacao ou de deterioro, o coletivo de alunos sentados, de pe, parados, inquietos, as feicoes, posicoes, vestuario, aderecos, movimentos, gestos, caras e bocas. Sem contar que ja havia captado uma cena curiosa no corredor antes de entrar na sala e avistado, pela janela, um casal de corujas no jardim da escola. Assim, ela tem o controle visual do ambiente e da turma. Na sala dos professores, ela leu, sem querer, o bilhete que estava em cima da mesa, elogiou o corte de cabelo da colega e pegou o brinco que caiu na cadeira ao mesmo tempo em que prestava atencao em um mostruario de bijuterias discretamente apresentado ao grupo. Ela
ve tudo isso e muito mais porque tem um par de olhos que permite visualizar o que ela quer e tambem o que ela nao quer. Considere-se que o sistema visual detecta e integra de forma instantanea e imediata mais de 80% dos estimulos no ambiente. Ao entrar na mesma sala com os olhos vendados, a professora parece sofrer de uma subita amnesia visual. Ela nao consegue localizar a mesa, a cadeira e se sente incapaz de escrever qualquer coisa no quadro negro. Fica aturdida com o vozerio, nao consegue entender o que os alunos dizem, tem dificuldade para se deslocar e se orientar de um lado para o outro e nao localiza a porta de saida. Ela se lembra de que fica perdida e desorientada em sua casa sempre que falta luz eletrica.Essa perturbacao artificial e momentanea nada tem a ver com a privacao real e definitiva da visao, uma situacao complexa e permanente vivenciada por alunos cegos e com baixa visao que entram pela primeira vez na escola e na sala de aula. Esses alunos recebem e organizam a informacao no processo de apropriacao do conhecimento e construcao da realidade em um contexto impregnado de padroes de referencias e experiencias eminentemente visuais que os coloca em situacao de desvantagem. Por isso, necessitam de um ambiente estimulador, de mediadores e condicoes favoraveis a exploracao de seu referencial perceptivo particular. No mais, nao sao diferentes de seus colegas que enxergam no que diz respeito ao desejo de aprender, aos interesses, a curiosidade, as motivacoes, as necessidades gerais de cuidados, protecao, afeto, brincadeiras, limites, convivio e recreacao dentre outros aspectos relacionados a formacao da identidade e aos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Devem ser tratados como qualquer educando no que se refere aos direitos, deveres, normas, regulamentos, combinados, disciplina e demais aspectos da vida escolar. 1. Quando Falta a VisaoA crianca que enxerga estabelece uma comunicacao visual com o mundo exterior desde os primeiros meses de vida porque e estimulada a olhar para tudo o que esta a sua volta, sendo possivel acompanhar o movimento das pessoas e dos objetos sem sair do lugar. A visao reina soberana na hierarquia dos sentidos e ocupa uma posicao proeminente no que se refere a percepcao e integracao de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens que estruturam a composicao de uma paisagem ou de um ambiente. E o elo de ligacao que integra os outros sentidos, permite associar som e imagem, imitar um gesto ou comportamento e exercer uma atividade exploratoria circunscrita a um espaco delimitado. Cegueira e uma alteracao grave ou total de uma ou mais das funcoes elementares da visao que afeta de modo irremediavel a capacidade de perceber cor, tamanho, distancia, forma, posicao ou movimento em um campo mais ou menos abrangente. Pode ocorrer desde o nascimento (cegueira congenita), ou posteriormente (cegueira adventicia, usualmente conhecida como adquirida) em decorrencia de causas organicas ou acidentais. Em alguns casos, a cegueira pode associar-se a perda da audicao (surdocegueira) ou a outras deficiencias.Muitas vezes, a perda da visao ocasiona a extirpacao do globo ocular e a