o magisterio, razao pela qual tal espaco e preenchido pelas regras da experiencia e atraves das clausulas normativas de normas coletivas. Todavia, segundo ele, o basico em tal materia e entender o professor como o individuo que ministra conhecimentos, exigindo-se a habilitacao do mesmo apenas quando leciona em empresas que fornece curso para a qual a lei exige autorizacao dos orgaos publicos. Como vimos, de certo modo, existem dificuldades em identificar o profissional da educacao nas relacoes de trabalho, ate porque nem todos os professores sao profissionais de ensino. E aqui sao oportunos os comentarios do professor Vicente Martins: "Todo profissional da educacao e professor, mas nem todo professor e um profissional da educacao"Prossegue o autor nos seus comentarios: Um juiz, um enfermeiro, um contador, um operador do direito, um medico, um militar, um engenheiro, qualquer profissional liberal, enfim, pode nos seus horarios de disponibilidade exercer o magisterio. Neste caso, e inegavel que as instituicoes de ensino e os alunos ganham muito com a experiencia desses profissionais no mundo do trabalho, que contribuem para a qualificacao profissional dos alunos (Art. 205 CF). No entanto, eles nao sao profissionais da educacao na sua essencia profissional, ao contrario dos profissionais da educacao que exercem o magisterio com dedicacao exclusiva. Contudo, entendemos que cabe a todos que exercem o magisterio, independente da condicao de professor ou profissional da educacao, defender a sua ocupacao, sua dignidade, reivindicar melhores condicoes de trabalho, bem como salarios compativeis com a responsabilidade social do educador. Alias, segundo o art. 323 da CLT: "Nao sera permitido o funcionamento do estabelecimento particular de ensino que nao remunere condignamente os seus professores, ou nao lhes pague pontualmente a remuneracao de cada mes." A proposito, segundo Hamilton Werneck, especialista em Educacao, um profissional do magisterio nunca sera rico. Seria utopico pensar em ser rico trabalhando dentro de uma sala de aula. Mas nao e utopico pensar em ter dignidade salarial sendo profissional do magisterio. E certo, tambem, nas palavras do professor Sergio Pinto Martins tambem em comentarios da CLT , que o art. 323 e praticamente inutil na CLT, pois se fosse aplicado a risca, muitas escolas ja teriam fechado. De modo geral, prossegue o autor, o professor ganha mal e, para ter um salario melhor, tem de ministrar aulas em varias escolas ao mesmo tempo, trabalhando em tres periodos (manha, tarde e noite). Entendemos, neste caso, que o conceito de remuneracao condigna no exercicio do magisterio deve ser contextualizado a partir da realidade do mercado, participacoes do Poder Publico, dos estabelecimentos de ensino particular, dos sindicatos patronais e de classe (Acordos Coletivos, Convencoes Coletivas de Trabalho Art. 6111o da CLT.) [08] Estes atores devem procurar um entendimento, que atendam os seus interesses, mas respeitando o objetivo coletivo, pois a educacao e bem publico e direito de todos. (art. 205 CF) Vale lembrar que hoje vivemos tempos de profundas mudancas, nas diferentes atividades humanas, inclusive na educacao, devido aos avancos da tecnologia da informacao e comunicacao. Assim, cabe indagar: sera que a importancia e a valorizacao do professor estao ameacadas pela tecnologia? Alguns acham