as ligacoes entre seus componentes sao concretas e factuais, e nao abstratas e logicas" (6, p. 33)[ii].No terceiro estagio, onde ocorre a formacao dos conceitos propriamente ditos, a crianca agrupa objetos com base num unico atributo, sendo capaz de abstrair caracteristicas isoladas da totalidade da experiencia concreta.Com base nas experiencias realizadas por Vygotsky, Luria observa que em diferentes etapas o significado da palavra encobre diferentes formas de generalizacao e diferentes processos psicologicos e, assim, evolui. Enfatiza tambem o autor a importancia diagnostica da formacao dos conceitos, estabelecendo "o nivel que a crianca pode atingir, estando numa fase inferior do desenvolvimento intelectual, e as peculiaridades do processo de formacao dos conceitos que caracterizam determinados estados patologicos da atividade cerebral" (4, p. 47).O desenvolvimento da crianca x desenvolvimento da palavra De acordo com Vygotsky, todas as atividades cognitivas basicas do individuo ocorrem de acordo com sua historia social e acabam se constituindo no produto do desenvolvimento historico-social de sua comunidade (3). Neste processo de desenvolvimento cognitivo, a linguagem tem papel crucial na determinacao de como o sujeito vai aprender a pensar, uma vez que formas avancadas de pensamento sao transmitidas a crianca atraves de palavras (8).A palavra, segundo Luria e Yudovich (3), influi sobre a crianca, enriquecendo e aprofundando sua percepcao direta e conformando sua consciencia.Inicialmente a crianca nao tem consciencia da composicao verbal da palavra que vai surgindo no decorrer de um periodo; nas primeiras etapas do desenvolvimento a crianca confunde a palavra com o objeto. Os experimentos que evidenciaram o caminho percorrido pela crianca nessa tomada de consciencia da estrutura verbal da linguagem foram propostos por Vigotsky em 1856 e depois por Karpona em 1967 e que merecem estudo posterior pela complexidade e riqueza das suas conclusoes.As etapas normais de aquisicao da linguagem estao especificadas no Quadro 1 e a variabilidade dessa aquisicao, ou seja, as variacoes dentro do que e considerado normal, esta esquematizada no Quadro 2.Quadro 1 - Etapas normais da aquisicao da linguagem0-3 meses 4-6 meses 7-9 meses 10-12 meses 12-18 meses 2 anos 3 anos 4 anos Producao de sons (choro/consolo, gritos, barulhos); discriminacao se sons familiares. Discriminacao dos sons da fala - compreensao das palavras - balbucio, producao de vogais e depois de consoantes, expressoes faciais. Balbucio duplicado (bababa) de forma interativa e producao gestual comunicativa - aponta para objetos Primeiras palavras reais + jargao (balbucio com fala). Contato visual, expressoes faciais, vocalizacoes e gestos - se faz entender por meio dessas formas de comunicacao antes mesmo de falar. Producao de 10-50 palavras e algumas frases de algumas palavras - chama a atencao para receber uma resposta verbal do adulto. Produz 150-200 palavras e frases de a 3 palavras - nomeia objetos quando inquirida. Sentencas gramaticais - artigo, preposicao, plural - formula questoes. Clara sintaxe - completa inteligibilidade e esperada aos 4 anos e 6 meses - meninas em media um pouco antes - para fonologia do portugues e do ingles. Fonte: Pedroso e Rotta (7)Quadro 2 - Variabilidade normal da aquisicao da linguagemEm 25% das criancas Em 90% das criancas I - Compreensao visual - com