projetosescolares diversificados, exercendo atividades e funcoes alem da sala de aula.70% afirmou que assumem o habito de pesquisa em sua area e complementam suaformacao continuamente, em contrapartida 30% assumiu estar fora desse ambientede pesquisa e inovacao. A segunda pratica se deveria a que? A formacao ou oformado? Interesse ou desinteresse?Encerrando a pesquisa 90% afirmou que procuram atendimento pedagogicosemanalmente, o que pode suprir qualquer duvida e deficiencia formativa e 10%procura quinzenalmente, ou seja, os processos pedagogicos sao acompanhadosperiodicamente e satisfatoriamente independente da formacao do professor tersido ead ou presencial.Esse panorama sobre a formacao do professor pelo vies da ead em muitoleva-se a indagar, uma vez que a formacao se da em ambientes nao presenciais,sem o contato direto com a figura humana e sim a virtual, isso pode ser umfator de complicacao quando a pratica for necessaria. Tambem revelou que aformacao docente pode-se antecipar pelo perfil da pessoa ja anteriormentetrabalhada na disciplina e no estudo, pois algumas afirmaram nao sentirdificuldades em relacao ao conhecimento ou a falta de pratica, que se sentem profissionaisrealizadas e que otimizaram seu tempo pela formacao ead.CONSIDERACOES FINAIS Aformacao dos professores tem sido cada vez mais comum pelo meio da educacao adistancia, muito alem dos limites de distancia, isso pode ser visto como umfacilitador para a busca de formacao, conforme o titulo da necessidade, elaatende as demandas que visam suprir o deficit de formacao de professores nasmais diversas areas? Levando em consideracao que possuir diploma nao e a condicaoessencial para a realizacao do processo de ensino e aprendizagem. O segundo item a sedestacar em reflexao seria a questao da qualidade. Ela assegura o embasamentoteorico e metodologico para a atuacao do futuro professor em sala de aula, com30 alunos? O conhecimento ali assimilado satisfaz os requisitos basicos doconhecimento estudado? E por fim quanto aquestao da opcao. O aluno podendo optar entre presencial e a distancia, em qualvai cursar e por que? Um dos fatores que tem levado a escola pela ead e aquestao do preco, normalmente 50% da mensalidade do curso presencial, ainda commenos tempo em sala de aula, menos trabalhos em grupos de alunos e muitaatividade individual, online, tudo para se entregar pronto no dia do encontropresencial. Isso leva a refletir edeixar proposicoes para que se pense sobre tal pratica e metodologia deaprendizado o graduando pela ead aprende e apreende de fato, o que o diplomaratifica? Os alunos ead possuem o mesmo cabedal de conhecimento que os deensino presencial? O acesso a informacao garante a formacao? Longe de apontarcerto ou errado, esses processos devem estar presentes nas continuas discussoessobre a formacao docente, pois o aprendizado e o conhecimento que deve sertransmitido implicara no futuro da nacao, entao o futuro depende daquilo quefoi aprendido satisfatoriamente para ser ensinado ao futuro condutor dasociedade aquele que agora e o aluno.REFERENCIASBRANDAO. C.R. O que e educacao. Sao Paulo: Brasiliense, 2008.BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes ebases da educacao nacional. Diario Oficial da Uniao, Brasilia, DF, 23 dez.1996.BELLONI, M. L. Educacao a Distancia. 5 ed. Campinas,SP: Autores Associados, 2008.FRANCA, G. Os ambientes de aprendizagem na epoca da hipermidia