nt Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 415 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520092929 1073786111 9 0 415 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} p.MsoNoSpacing, li.MsoNoSpacing, div.MsoNoSpacing {mso-style-priority:1; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> GRUPO:FLAVIA DA SILVA SANTOS MONICA DE OLIVEIRA CORREA PAULINE RAYMUNDO PEREIRA VANESSA RIBEIRO DOS SANTOS O QUE HA POR TRAZ DA BANDEIRA DA PROGRESSAO CONTINUADA?? Por Gisele Cristina Avellar Professora do Ensino Fundamental e Pedagoga Somente agora a sociedade pode avaliar o resultado da nova politica educacional instituida pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educacao). A Progressao Continuada e, na teoria, uma excelente saida para resolver em um so golpe dois problemas diferentes: O primeiro problema e o pedagogico.O novo sistema de progressao continuada eleva a auto-estima do aluno que nao passara mais pelo trauma anual da repetencia (cabe aqui salientar que a reprova do ciclo de 4 anos pode ser bem mais traumatica do que a reprova de apenas um ano letivo). O segundo problema e estatistico. O Brasil precisava cumprir as metas propostas pelo governo no plano decenal da educacao onde, o governo brasileiro deveria reduzir o numero de criancas fora da escola e repetentes ( cabe aqui tambem lembrar que reduzir o numero de criancas repetentes significa reduzir custos para o Estado). Os frutos desta nova politica todos ja conhecem. Hoje muitas criancas chegam a 8a serie sem saber ler e escrever adequadamente, aumentando assim a exclusao social da populacao que, nao conta com nenhum tipo de qualidade de ensino. Dizer que a culpa e dos professores, coordenadores e diretores e comodo pois assim, salva-se as boas intencoes do governo. Texto na IntegraReflexao Portanto, a de se pensar em o que aconteceu na escola foi a introducao desta nova proposta, que teoricamente muito bem-feita mas, nao deu a oportunidade aos professores de refletir sobre sua pratica pedagogica, sobre o que deveria ser feito a partir daquele momento.Foi entao que a progressao continuada e transformou em progressao automatica, exatamente onde os alunos foram perdidos e hoje sao encontrados nas oitavas series do Ensino Fundamental sem saber ler e escrever.Atualmente esta proposta esta colhendo os fruto de seu passado, cada vez mais se formam alunos analfabetos que chegam a determinadas series sem mal saberem ler tao pouco escrever. Apresentacao em SlidesTrabalho Escrito Educacao de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva da inclusao social "Educacao de Jovens e Adultos (EJA) na perspectiva da inclusao social. Aprender e um direito basico de todos e uma necessidade individual e social de homens