Francisco Carlos de Mattos*O que ele faz?*Contribui para o desenvolvimento do aluno*Ajuda a escola a organizar e realizar a proposta pedagogica*Trabalha em parceria com o professor para compreender o comportamento dos alunos e agir de maneira adequada em relacao a eles*Ouve, dialoga e da orientacoes.Segundo a percepcao tradicionalista da educacao o aluno deve seguir o paradigma de homem delineado pela sociedade, para o seu devido e querido enquadramento nela. Nesta linha de reflexao, de querenca, supoe-se que ela tenha um norteamento dado pelas forcas politicas entao vigentes no pais. Se nos detivermos num dado recorte historico no Brasil, veremos que a linha de acao para a gestao publica, e, arraigadamente, neoliberal; portanto, o direcionamento para a acao do OE na escola, junto aos alunos e a familia, tem que ser por este caminho.Para esta sociedade, cidadao bom e cidadao consumista, que se enquadra as nuances do mercado, pouco ou nada questionador, que se conforma com as coisas como se fossem profundamente normais. Para esse nivel de cidadao, um aluno educado para tal. O que nao questiona, o 'quietinho', o conformista, o que aceita tudo calado. O que entende que o que esta posto, esta posto e nao se pode questionar. Fato social 1 e fato social. Sempre foi assim, afirmam alguns profissionais da educacao e entre esses, pasmem, Orientadores Educacionais. Exemplo mais recente se deu numa reuniao mensal desses profissionais no municipio onde, ha 23 anos, exerco esta funcao, quando da apresentacao dos objetivos da Divisao que vai coordenar esses profissionais numa nova administracao publica. Num momento tenso em dado momento, esbravejei, a pleno pulmoes, que nao me permitiria ser posto numa forma, ser enquadrado para cumprir ordens desconexas, ilogicas, que fossem totalmente contra os meus principios profissionais. Ausentei-me da reuniao. Durante a semana, falaram-me que um dos colegas comentara apos a minha saida, que a atitude manifestada por mim havia sido um absurdo. Que ordens sao ordens e nao se pode questionar. Nego-me a tentar compreender esta postura.Esta acao educativa, orientadora, apresenta uma tendencia psicologista e uma perspectiva terapeutica junto aos alunos, no sentido mesmo de "por em pratica os meios adequados para aliviar ou curar" 2 os alunos que apresentam, na visao da escola, desvios comportamentais, os que nao, agora num panorama de panoptico foucautiano, se enquadrem no sistema. Tais desvios de comportamento sao, hoje, vistos como multifacetados, pois nao se restringem somente as questoes sociais ou socio-educativas no que se referem as atitudes de civilidade, urbanidade diante do outro, no que tange a expectativa da convivencia pacifica entre as pessoas.O que se percebe e que os problemas se multiplicam, se metamorfoseiam com o passar dos tempos. Ontem o Orientador Educacional ocupava-se dos problemas de cunho, exclusivamente, comportamentais, no sentido de orientar os alunos para os reais objetivos de aprender, da construcao de conhecimentos. Agora percebe-se que nao existe a ideia de 'copo meio cheio' e de que o sentido comportamental tambem passa por questoes relacionadas a orientacao sexual e identidade de generos, a problemas ligados a conflito de geracoes, a ingestao de alcool e outras drogas, a inseguranca sobre