e escola, utiliza-se de procedimentos na verificacao de comportamento do educando usando jogos de regras, fotos de familia e que tenha o desenvolvimento desta crianca no contexto familiar, observar nestas fotos a cultura familiar, colocando a crianca pra descrever a uma linha de tempo de sua vida, colocar para manusear gravuras e contar estoria destas gravuras. Claro que estas atividades devera estar em conformidade com a faixa etaria de educando estas atividades ter explicita ao profissional qual e o objetivo sendo o de trazer a realidade o mundo interno do sujeito de pesquisa, sua dinamica de familia e da escola para que assim o profissional possa enxergar todo estes contextos com os seus olhos e nao o ve com os olhos do daquele que fez a queixa ou o problema, sendo este o que motiva o psicopedagogo a investigar o que esta atrapalhando o educando a prosseguir com sucesso no processo de aprendizagem, ouvir a familia , os educadores e o aluno e fara uma avaliacao psicologica (caso o psicopedagogo seja um psicologo) caso nao tenha habilitacao na area psicologica deve encaminhar alguns alunos para este profissional que fara a avaliacao para psicodinamismo do sujeito da pesquisa aluno para que assim o psicopedagogo possa complementar seu diagnostico e se ainda houver problema de fonologia e pertinente que seja encaminhado para o fonoaudiologo. Depois de diagnosticado o educando deve passar uma devolutiva ao mesmo, aos pais e a escola, mostrando o porque a crianca nao desenvolve como os outros e o que fazer para ajudar estas a terem sucesso. De acordo com MACEDO, 2003. p. 196: A fim de orientar expectativas, uma exposicao clara para a familia da filosofia da escola e de seus objetivos e de fundamental importancia para uma relacao dialogica se estabeleca em base de uma aceitacao de principios de parte a parte. Isso evita muito mal entendido, falsas expectativas e exigencias descabiveis.6- INTERVENCOES PSICOPEDAGOGICA A intervencao psicopedagogica busca o desenvolvimento cognitivo do aluno, desenvolvimento este que nao aconteceria sem a sua intervencao. A instituicao escolar e o psicopedagogo que desejar obter sucesso neste itinerario educativo precisam ter em mente que o docente devera ser um mediador, provocador, estimulador e interventor na dificuldade apresentado pelo seu educando. Claro que de primazia o psicopedagogo precisa conhecer as habilidades e competencias que o aluno possui, para que consiga trazer conhecimento significativo evitando a redundancia. O profissional que atuar na instituicao escolar como psicopedagogo na intervencao psicopedagogica precisa de condicao de flexibilidade cognitiva e emocional para lidar com diferentes pessoas. Este trabalho requer do psicopedagogo habilidades para resolver problemas alem de uma postura imparcial demonstrando capacidade de lidar com diferentes situacoes e pessoas. Ja quando estiver atuando no processo de prevencao ao fracasso escolar , seu papel e o de promover condicoes de saude mental e motivacao ao aluno. Segundo Bandura (apud BORUCHOVITCH;BZUNECK, 2000): A motivacao do professor para trabalhar em qualquer condicao depende acentuadamente do nivel se sua crenca na eficacia da sua acao, de que pode exercer acoes destinadas as produzirem certos resultados; Isso porque as pessoas apresentam duas condicoes que