alem das lendas e cantigas de roda. Aborde elementos que fazem parte do cotidiano dos alunos Daniele Pechi (daniele.paula@abril.com.br) Publicado em Julho 2011, Quando chega o mes de agosto, muitos professores tiram os livros sobre folclore da estante, pesquisam na internet e preparam algumas aulas sobre o tema para apresenta-lo aos alunos. "Trabalhar o assunto apenas em agosto se tornou uma tradicao no ensino brasileiro", diz Alberto Ikeda, professor de Cultura Popular e Etnomusicologia do Instituto de Artes da Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho" (Unesp), campus Sao Paulo. Esse e um primeiro problema na abordagem do tema - mas nem de longe e o unico. Outro equivoco e resumir o folclore as lendas e cantigas de roda, algo raso e redutor.Uma primeira providencia essencial diz respeito a compreensao da nocao de folclore. Em sua origem inglesa, informa o dicionario Houaiss, a palavra folclore significa o ato de ensinar (lore) um conjunto de costumes, lendas e manifestacoes artisticas do povo (folk) preservados pela tradicao oral. Essa definicao e um tanto redutora se levarmos em consideracao o fato de que toda manifestacao cultural e influenciada pelo contexto de quem a produz e que esse contexto, por sua vez, esta em constante mudanca. Sendo assim, o conceito de folclore e muito mais dinamico do que parece: envolve diversas vertentes da cultura popular (musica, danca, relatos orais etc.) e continua sendo produzido ate hoje. "E impossivel abordar o assunto sem considerar os elementos que fazem parte do cotidiano dos estudantes", afirma Teca Soub, coordenadora do Nucleo de Alfabetizacao da Prefeitura de Sao Caetano, SP.Ensinar ao aluno que os elementos de sua propria cultura fazem parte do folclore brasileiro e um dos maiores desafios enfrentados por professores ao tratar do tema. Quando chegam a escola, as criancas trazem com elas os elementos culturais que estao mais proximo delas. Por isso, explicar a elas que essa "cultura caseira" faz parte da nocao de folclore funciona melhor do que simplesmente apresentar lendas e mitos sem contextualiza-los. "Tal atitude faz os alunos considerarem como folclore elementos que estao distantes deles, dos quais nao participam", explica Ikeda. "Isso pode provocar um desinteresse geral".Estimular os estudantes a pesquisar sobre suas proprias comunidades e ate mesmo habitos familiares pode ser um otimo ponto de partida para o ensino da nocao de folclore. "A crianca so pode entender a diversidade se perceber que faz parte disso", diz Ikeda. Uma forma eficiente de trazer essas questoes para a sala de aula e contar que o conjunto desses costumes determina os aspectos culturais de um povo.Tendo isso em mente, fica clara a inadequacao de tratar o tema apenas em agosto. Desenvolver projetos que trabalhem aspectos da cultura brasileira no decorrer de todo o ano letivo e fundamental. "Em vez de abordar os elementos da cultura apenas no mes de agosto por mera convencao, e mais coerente adaptar os curriculos das escolas de acordo com as manifestacoes culturais regionais", diz TecaA abordagem por etapas de ensinoEducacao InfantilPara aproximar o folclore da realidade dos alunos na Educacao Infantil, os educadores podem inserir nos planos de aula