Margot Buhler Segundo a Coordenadora Dilce Eclai Gil Vicente (2008), do Polo Universitario Santo Antonio da Patrulha,RS, a evolucao tecnologica se encaminha de tal maneira que, dentro de algum tempo, nao havera mais espaco para o ensino estritamente presencial. As escolas tradicionais necessitarao adequar suas metodologias, de modo a incluir em seus curriculos tarefas a distancia. A velocidade dos avancos das diversas tecnologias exige do professor uma nova postura. Essa nova postura deve estar em consonancia com os anseios e necessidades exigidas para a formacao integral de nossos alunos, como seres atuantes, conscientes, criticos e transformadores da realidade em que vivem. O advento da Internet trouxe consigo uma nova concepcao de fontes de pesquisa e metodologias de ensino-aprendizagem, formando subsidios indispensaveis para o desenvolvimento da construcao do conhecimento do individuo. O professor deve estar em permanente processo de formacao, atualizacao e aperfeicoamento de suas praticas, repensando-as e adaptando-as a realidade. O uso adequado das tecnologias permite ao educador desenvolver uma postura interdisciplinar. Torna o ensino mais significativo para o educando, ansioso por dominar este recurso, que lhe sera muito util no desenvolvimento de suas atividades, bem como na construcao de seu saber. Lea Fagundes afirma que os professores sao formados com um analfabetismo digital, pois quando utilizam o computador nas licenciaturas, usam para um uso burro, limitado, como digitar texto no Word, fazer planilhas no Excel e apresentacoes em Power Point. O computador tem que ser usado para se comunicar e interagir. O professor fica em panico com isso. Mas o que deixa ele mais atordoado e mudar a estrutura, a concepcao. Ele nao e mais quem ensina, ensinar nao e transmitir, ele aprende junto com o aluno. E possivel formar professores com as caracteristicas interdisciplinares, como pesquisadores, com alto grau de comprometimento para com a aprendizagem dos alunos, utilizando novos procedimentos de ensino como propoem Ivani Fazenda em suas pesquisas? Chegaremos a conscientizacao dos professores como sujeitos de sua propria acao docente? A resposta e sim, pois com os recursos em informatica utilizados na construcao do conhecimento dos alunos, o paradigma disciplinar dominante dara vez a interdisciplinaridade na praxis educativa. Assim, o ensino realizado sob o espirito interdisciplinar, citado por JAPIASSU(2006), que ainda afirma que E imprescindivel eliminar as fronteiras entre as problematicas e os modos de expressao para que se instaure uma comunicacao fecunda. Desta forma, o professor, ao atualizar seus conhecimentos no dominio das novas tecnologias, podera adotar um postura interdisciplinar, segundo a qual a significacao dos aprenderes se da pelo estabelecimento de relacoes entre as diferentes areas, sobre o mesmo conteudo. A interdisciplinaridade tambem sugere ao professor uma analise de sua historia de vida, de seu posicionamento frente ao novo ao inovador, como sugere JAPIASSU (2006) ao afirmar que "O espirito interdisciplinar ajuda a refazer essas cabecas bem-feitas (quer dizer, mal-feitas), pois cultiva o desejo do enriquecimento por enfoques novos e o gosto pela combinacao das perspectivas. Ademais, alimenta a vontade de ultrapassar os caminhos batidos e os saberes adquiridos". Assim, o educador deve buscar alternativas e promover a propria formacao para a utilizacao adequada dos meios tecnologicos.