Expressar-se como sujeito dialogico, criativo e sensivel. Expressar suas necessidades, emocoes, sentimentos, duvidas, hipoteses, descobertas, opinioes, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.Pensando um pouco sobre nossas praticas:Estamos propiciando bons momentos para que as criancas se expressem?Ouvimos as criancas? Como? Quando?Nossa organizacao tem permitido que as criancas usem diferentes linguagens para se expressar?Nossos planejamentos levam em conta as descobertas das criancas?Nossa organizacao de tempo tem levado em conta as hipoteses infantis? De que maneira?Como podemos reorganizar os planejamentos para permitir que as criancas se expressem cada vez mais e melhor?E possivel fazermos o registro destes momentos? De que maneira? PARTICIPAR ativamente, com adultos e com outras criancas do planejamento das propostas, da realizacao das atividades, das escolhas cotidianas: brinquedos, brincadeiras, materiais e ambientes.Como esta a participacao das criancas no cotidiano do CMEI?O que estamos propondo tem permitido as criancas desenvolver diferentes linguagens?A participacao das crianas proporciona a elaboracao de novos conhecimentos?As propostas que estamos oferecendo permitem que as criancas possam se posicionar? Estamos ouvindo o posicionamento das criancas? O que temos feito com esses posicionamentos?Estamos envolvendo as criancas nas decisoes da unidade? De que maneira?Como podemos tornar a participacao das criancas mais efetiva na contrucao da gestao democratica que almejamos?Estamos sabendo lidar com as demandas de uma gestao democratica? Onde ficam as criancas nesse cenario? O que podemos melhorar em nossas acoes? Tendo em vista os eixos estruturantes das praticas pedagogicas e as competencias gerais da Educacao Basica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na EI, as condicoes para que as criancas aprendam em situacoes nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolve-los, construindo significado sobre si, os outros e o mundo natural e social.Como essses direitos estao aparecendo no cotidiano do CMEI?Todos sao contemplados em nossa organizacao?O que podemos melhorar em nosso planejamento para contempla-los melhor? Esses direitos devem assegurar as condicoes para que as criancas aprendam em situacoes nas quais possaml desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios.Isso e realmente possivel? Cada profissional tem a conviccao de fazer o seu melhor a cada dia... Mas esse melhor esta assegurando que as criancas exercitem sua autonomia na convivencia com os outros?Como estamos lidando com as interacoes? Elas tem sido tranquilas entre as criancas na sala?Todos conseguem respeitar as regras e dar espaco aos colegas?Precisamos refletir sobre essas respostas, pois essa reflexao nos ajudara a pensar propostas que realmente atendam as necessidades das criancas que estamos atendendo. Para nos ajudar a pensar vamos tratar cada um dos direitos apresentados, separadamente, comecando pelo direito a CONVIVER com outras criancas e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relacao a cultura e as diferencas entre as pessoas.As imagens mostram momentos de convivencia no CMEI, o que e bastante positivo. No entanto precisamos refletir sobre esses momentos: Foram pensados previamente? Houve interferencia dos adultos? De que maneira? Podemos dizer que foram momentos planejados? Respeitam o tempo das criancas? Podemos melhora-los? De