a ascensao profissional do que emdesenvolver um bom trabalho. O exemplo disso, ja vem sendo implantado na forma deatuar desse jovem desde a instituicao de ensino, e e evidenciado com maior incidencianos espacos de trabalho.Os cargos de chefia nas instituicoes publicas municipais, aqui na nossa regiao, sao em sua maioria cargos de confianca, ocupados por profissionais indicados ou apadrinhados, que tem costas quentes e que em sua maioria nao tem experiencia nemprofissionalizacao condizentes com os cargos que ocupam. Defendem o fazer o que semanda, mascaram as instituicoes, e por vezes, aos olhos dos visitantes, parece que eprestado um servico de qualidade. Esses profissionais nao querem trabalho. Sao pessoas voltadas a participacao de eventos, que acumulam diplomas e certificados emitidos pelas instituicoes governamentais, que possibilitam cada vez mais acumulo de percentuais deaumento em seus salarios.A maioria desses profissionais, nao tem caracteristicas de aptidao necessarias adesenvolverem trabalhos junto a comunidade. Nao gostam das pessoas, e desenvolvemseus trabalhos apenas para cumprirem metas que sao exigidas pelas instanciassuperiores.Isso e perpassado aos jovens profissionais, e os educadores ja deviam estar atentos aessa problematica quando interagem com seus alunos. Ja deviam estar preocupados emformar profissionais capacitados, criteriosos, conscientes de seu valor profissional, mas que tenham em seu perfil de profissionalidade, uma preocupacao maior em devolver a sociedade um pouco do que lhes foi disponibilizado pelo investimento do dinheiro publico.Essa corrente que desvirtua o sentimento etico e profissional do jovem, deve serquebrada desde o primeiro contato do mesmo com a escola de ensino superior, mas naoe isso que acontece. A didatica usada em sala de aula e elitista, prega o oportunismo, evidencia ao jovem proveniente das comunidades perifericas, a forca que o mesmo tem e a possibilidade de mudanca que lhe e dada, mas esquece de evidenciar a oportunidade que o mesmo tem de intervir na sua comunidade.Fora da academia, esses jovens percebem os erros e mascaramentos que usam dentrodas instituicoes publicas, mas ja nao sao tao eticos e fazem vistas grossas. Sabem que muitas formas de agir prejudicam os povos, mas sao covardes, nao tem coragem deenfrentamento, de intervir, e assim, o que vemos e o continuismo, os ricos cada vez mais ricos, e os pobres, mais pobres. Os funcionarios publicos (os chefes), demonstram ostentativamente a forma 'correta' de agir, para que o municipio nao sofra sansoes e assim, os empregos sejam mantidos. Bons profissionais sao os apaticos, pois aceitam calados, desde que nao sejam prejudicados, ou os espertalhoes, pois inserem-se no sistema e passam a encher os bolsos e colher privilegios.Se discute muito pouco etica nas academias. O que alimenta a degradacao do servicopublico no nosso pais e a ma atuacao dos profissionais, tanto por participacao, quanto por conivencia, quando estao inseridos nas instituicoes. A didatica permite ao profissional educador, sem mudar os conteudos propostos nas ementas, abordar junto com os alunos, de forma multidisciplinar, a discussao dessa questao essencial.Devemos ter a didatica como instrumento propiciador de fomento dessa discussao entreeducadores e educandos. Devemos discutir a questao da acao didatica usada nasrelacoes professos aluno, levando-se em consideracao que a mesma vem dentro da acaodo educador como elemento