INOVACOES E PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO:UMA RELACAO REGULATORIA OU EMANCIPATORIA?ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA*Neste artigo a autora demonstra a necessidade de um projeto politico inovador, que envolva tanto a educacao basica quanto a superior, de modo a garantir o acesso e desenvolvimento de criancas, jovens e adultos na sociedade, como parte fundamental no exercicio da cidadania. Ela discute a inovacao e projeto politico-pedagogico fazendo a distincao entre acao regulatoria ou tecnica e acao emancipatoria ou edificante. A inovacao regulatoria significa assumir o projeto politico-pedagogico como um conjunto de atividades que vao gerar um produto: um documento pronto e acabado, deixando de lado o processo de producao coletiva, alem de negar a diversidade de interesses e de atores que estao presentes. Na emancipatoria, ha uma articulacao entre inovacao e projeto politico, integrando o processo com o produto, onde o resultado final e um produto inovador que provocara tambem ruptura epistemologica.Veiga ressalta que a grande preocupacao do sistema educativo esta relacionada a melhoria na qualidade da educacao publica, a qual se expressa na educacao da pessoa em si, enquanto cidada, e na sua preparacao para o mercado de trabalho.A inovacao regulatoria ou tecnica tem bases epistemologicas no carater regulador e normativo da ciencia conservadora, deixando de lado os que inovam, ou aqueles que se interessam em introduzir algo efetivamente diferente dentro do sistema. Essa inovacao tem o criterio de provocar mudancas, porem nao produz um projeto pedagogico novo, faz parte do mesmo sistema, modificado temporaria e parcialmente. Sao diretrizes, formularios, fichas, parametros, criterios etc., um conjunto de ferramentas propostos em nivel nacional sem a participacao de todos os interessados. Nesse sentido, o projeto politico-pedagogico esta voltado para a burocratizacao da instituicao educativa, apenas como cumpridora de normas tecnicas e mecanismos reguladores.Referindo-se ao projeto politico-pedagogico como inovacao emancipatoria ou edificante a autora assinala que nao se pode confundi-lo com reforma, evolucao ou mudanca, pois suas bases epistemologicas estao alicercadas no carater emancipador e argumentativo da ciencia emergente, a qual procura uma maior comunicacao com os saberes locais e diferentes atores, realizando-se num contexto historico e social. Sendo de natureza etico-social e cognitivo-instrumental, visa a eficacia dos processos formativos sob a exigencia da etica, trazendo consigo a possibilidade de alunos, professores, servidores tecno-administrativos unirem-se e separarem-se de acordo com as necessidades do processo. Dessa forma, e um processo de dentro para fora, alem de lutar contra os mecanismos de poder e as formas pre-estabelecidas.Assim como Gadotti, Vasconcelos; Azevedo; Corte; Cunha; Ribeiro e Gusmao, a autora enfatiza a necessidade de um projeto politico-pedagogico bem estruturado, participativo, inovador, construido em bases eticas onde a preocupacao maior seja a formacao do cidadao. Os autores tem em conjunto o ideal de um projeto politico compromissado com a sociedade, buscando modificar a realidade cultural com uma gestao democratica potencializada pelo trabalho colaborativo, construindo novos valores e novos caminhos, com perspectivas de uma educacao de melhor qualidade para todos. Este semestre discutiremos e estudaremos sobre Curriculo em "Escola Espaco Politico e Pedagogico III".Nosso primeiro texto de referencia: Indagacoes sobre Curriculo - Curriculo e desenvolvimento humano, de Elvira Souza Lima.Minhas reflexoes: A escola cumprindo sua funcao