os problemas. Nao ha uma formacao definitiva sempre ha espaco para novas aprendizagens, isso pressupoe um perfil de formacao inacabado, um conceito de formacao permanente, continua, especializada, em acao (ALARCAO; TAVARES, 2001, p. 103).A docencia do ensino superior deve almejar a formacao de sujeitos autonomos, reflexivos e capazes de questionar os conhecimentos que sao apresentados a eles. Os alunos devem aprender a inquietar-se diante dos saberes que sao considerados verdades absolutas. Para tal, e fundamental que se desenvolvam praticas que estimulem a construcao do conhecimento e a autonomia dos alunos nesse processo.Por fim, nao ha mais espaco para uma formacao com vistas a mera transmissao de conteudos do professor para o aluno. Ao contrario, emerge a busca por uma docencia do ensino superior que incite a reflexao, a autonomia, o dialogo e a construcao de habilidades que auxiliem na superacao dos novos desafios impostos pela sociedade atual.Professor: de modelo e guia a parceiro ativo e motivadorLuciana Ribeiro Alves VieiraA questao da qualidade do ensino superior, com enfase na formacao de professores, esta em voga, visto que ha uma emergente necessidade de preparar professores e alunos para as novas realidades educacionais, levando em consideracao que estamos vivendo em um mundo altamente tecnologico, rico em diversidade e em desigualdades.Se estamos na era da comunicacao, como nao nos comunicar? Como nao buscar novas aprendizagens, novos saberes e novas maneiras de construi-los e dissemina-los? Como nao buscar novas estrategias para aperfeicoar esse trabalho tao humanizador, realizado por sujeitos responsaveis pelo seu processo educacional?Quando refiro-me a processo educacional, este vai muito alem dos muros das escolas. Estou falando de vida, afinal, o processo e lento e continuo. Todo ser humano aprende e ensina algo a alguem todos os dias de sua vida e nas mais variadas situacoes. Mas o professor tem um diferencial: fez deste processo a sua profissao. Esse professor, que durante um longo periodo da historia humana foi tido como mestre, modelo e guia, vem assumindo um outro papel na sociedade. Um papel mais amplo, de verdadeiro profissional da formacao humana. E para que esse novo papel, essa nova postura se estabeleca, de fato, muitos paradigmas devem ser rompidos e/ou desformatados. A ideia de professor como mestre, da-nos a ideia de respeito, porem, a falsa superioridade que ela nos impoe, nao e salutar. Outorgar ao professor o titulo de autoridade maxima do conhecimento implica reduzir o direito do aluno de apenas moldar-se de acordo com os padroes estabelecidos, produzindo alunos sem cor, sem voz... Meras sombras de seu condutor em busca da hegemonia de um grupo. Romper com esse paradigma tradicional exige muito alem de boa vontade, pois para tal, e preciso superar abordagens que estao arraigadas na formacao de todos nos, como alunos, professores... como gente. E preciso coragem, disposicao e disciplina intelectual para criar, compreender, inventar e reinventar-se nesse processo de descoberta do mundo.E dificil buscar a mudanca enquanto tudo a sua volta conspira para o fazer sempre igual, e sempre deu certo, e mais seguro assim. Essas sao falas rotineiras dos autores principais que escrevem todos os dias a historia de (in)