PREVISTO:Aproximadamente quatro aulas de 50 minutos.CONTEUDO:Identidade Pessoal. Relatoriode atividade de planejamentoALUNAS:CINTIACLESIA PAIVA MARIA CLARICE ALVES FONSECA VALDERICE MOREIRA MATOS WALDHETT BARBOSA MATOSPROFESSORA: MARIA DE LOURDES MATOSAtividade3.2 Contextualizando a mudanca - da teoria a pratica Aturma escolhida para aplicacao da atividade proposta nessa unidade foi umaturma de 8o ano, do ensino fundamental, da Escola Estadual Major AlexandreRodrigues. O ponto de partida para a escolha do tema foi usar estrategias bastantesimples. Inicialmente, usando o microsystem exibimos a mensagem "Sersemente" - cujo autor desconhecemos - para reflexao com a turma,deixando que cada qual pudesse dar sua contribuicao, expressar seu ponto devista. E a partir dai, pela pratica da escuta, comecamos a sondagem, fomosdirecionando as perguntas sem que os alunos percebessem nossa intencao. Emborao objetivo principal fosse sondar a preferencia do real interesse deles, fomosouvindo e anotando os anseios, as queixas, os sonhos, enfim, as duvidas e as certezasde tal forma que ficassem registradas todas as participacoes e as visoes dosmesmos. Utilizamos alguns questionamentos taiscomo: Que capacidade magica voces gostariam deter? De que forma, elas refletem os desejos eas fantasias de voces? Quais as mudancas voces gostariam defazer para que o mundo fosse melhor? Como voces avaliam os estudos? O que voces acham que precisam estudarmais? Como voces podem fazer para desenvolvernovas capacidades? Dentre os assuntos tratados aqui, o quevoces gostariam de aprender?A partir dessa conversaamistosa e bem descontraida, eles mencionaram diversos assuntos: drogas,prostituicao infantil, desenho e identidade pessoal. Sendo que o ultimo assuntofoi o citado pela turma, uma vez que o desejo de falar sobre si prevaleceusobre os demais. Diantedisso, consideramos que o melhor ponto de partida para a realizacao do nossotrabalho seria a elaboracao de um autorretrato, pois o mesmo seria uma forma decontemplar as percepcoes dos alunos acerca do modo como cada um se ve. Tendo emvista o sucesso da realizacao de tal atividade, optamos por utilizar oficinas eestrategias diferenciadas bem como aparelho de celular, data show, videos eoutros que fossem necessarios, e que, alem de despertar o interesse dos alunosos levassem a uma aprendizagem efetiva sobre assunto. A nossa expectativa e de que a aula contribuapara desenvolver habilidades e competencias tipicas, visando a desenvolver umnovo olhar sobre si mesmo, percepcoes do cotidiano e as relacoes humanas que seestabelecem. Pretende-se ainda, que o aluno reflita sobre as novassignificacoes e utilizacao da linguagem e suas multiplas facetas no seculo XXI;os niveis de formalidade e de informalidade da lingua no meio digital; colocando-secomo cidadao diante de uma realidade e depreendendo as informacoes sociais eculturais que ela transcende. Saoesse os dados previsiveis e os mesmos foram construidos na ordem do coletivo dasala, visando a construcao de uma competencia pautada no real interesse denossos alunos. ESCOLA ESTADUAL MAJORALEXANDRE RODRIGUESDISCIPLINA: LINGUAPORTUGUESA SERIE:8o ANO - ENSINO FUNDAMENTALPROFESSORAS:CintiaClesia PaivaMariaClarice Alves Fonseca ValdericeMoreira MatosWaldhettBarbosa Matos TEMA:Autorretrato.TEMPO PREVISTO:Aproximadamente quatro aulas de 50 minutos.CONTEUDO:Identidade Pessoal.OBJETIVO GERAL Desenvolver a pratica da escrita e deleitura de linguagens de varios generos literarios, artisticos. Desenvolver capacidades orais de perguntar econduzir uma conversa com um tema conduzido.OBJETIVOS ESPECIFICOS Aprimorar a sensibilidade estetica, a imaginacao,a criatividade e o senso critico do aluno. Apropriaro comportamento de leitor por meio de