thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
pintura e feita com plasticor (cola colorida) e ele e preso a uma rolha de vinho.A VELA DICA: Pintando com vela: Aqueca o giz de cera na chama da vela, ele ira comecar a derreter, entao, pinte neste momento. MUITO CUIDADO. Esta atividade e PERIGOSA e requer atencao total. SO realize EM PEQUENOS GRUPOS E COM AUXILIO DE OUTRA PROFISSIONAL.0 comentarios Marcadores: Datas comemorativasPresentinhos do coelhinho - Sugestoes recolhidas pela internetDICA: Usar fundo re garrafa PET para este porta lapis, pois e mais resistente.O enfeite pode ser mudado de tempos e tempos e adequado aos projetos ou datas que estao sendo abordados.3 comentarios Marcadores: Datas comemorativasquinta-feira, 7 de fevereiro de 2008Atividades matematicas e de alfabetizacao - Pascoa8 comentarios Marcadores: Atividades variadas, Datas comemorativas,Matematica na Ed. InfantilSIMBOLOS DA PASCOA - "Cartaz"1 comentarios Marcadores: Datas comemorativasA visita do coelho - Conhecendo melhor as criancasEsta e a minha coelha, a Kika, ou pelo menos era no ano passado, provavelmente, neste an, recebera um novo nome.Eu levo ela dentro de uma caixa.Questiono sobre o que sera que tem dentro, as criancas ficam curiosas e dao mil sugestoes, ao retirar ela da caixa, convido as criancas a falarem sobre o animal. Quantas patas tem, onde mora, como vive, do que se alimenta, como e o seu corpo, como se locomove etc... depois de estarem familiarizadas, sao convidadas a escolher um nome para esta coelhinha.A coelha fara uma visita na casa de cada uma das criancas que, ao retornar para a escola, deve traze-la limpa e em otimas condicoes para que outros colegas recebam a visita. O objetivo e integrar as criancas, conhecer um pouco da rotina de cada um, pois as criancas farao um relato oral de tudo o que fizeram em casa com a coelhinha. Desta forma estimulamos a integracao e a linguagem oral e suas diferentes formas de expressao.0 comentarios Marcadores: Datas comemorativasUma mensagem especialQue a alegria da Pascoa, invada o seu coracao e o daqueles a quem ama, irradiando luz para iluminar e fazer brilhar o mundo em que vivemos, enchendo-o de ESPERANCA, PAZ E MUITO AMOR.Feliz Pascoa!!0 comentarios Marcadores: Datas comemorativasOs simbolos da PascoaO COELHO: Por serem animais com capacidade de gerar grandes ninhadas, sua imagem simboliza a capacidade da Igreja de produzir novos discipulos constantemente.O que ele faz, como se movimenta, como e seu corpo, o que ele come, quantas patas possui?Levar os pequenos a refletirem sobre a natureza e a sociedadeO Ovo de Pascoa: A existencia da vida esta intimamente ligada ao ovo, que simboliza o nascimento.A Cruz da Ressurreicao: Traduz, ao mesmo tempo, sofrimento e ressurreicao.O Cordeiro: Simboliza Cristo, que e o cordeiro de Deus, e se sacrificou em favor de todo o rebanho.O Pao e o Vinho: Na ceia do senhor, Jesus escolheu o pao e o vinho para dar vazao ao seu amor. Representando o seu corpo e sangue, eles sao dados aos seus discipulos, para celebrar a vida eterna.O Cirio:E a grande vela que se acende na Aleluia. Quer dizer: "Cristo, a luz dos povos". Alfa e Omega nela gravadas querem dizer: "Deus e o principio e
ovos. Jogo de memoria da pascoa............. Corte cartoes com desenhos de ovos e coelhos diferentes e brinque de jogo de memoria com eles. Ache seu ovo correspondente............. Faca cartoes com o desenho de ovos e coelhos, corte pela metade e distribua entre os alunos. Faca os alunos encontrarem sua metade e desenvolva outra atividade a partir dai em dupla. Brincadeira do "Coelhinho da pascoa disse" (como a brincadeira do macaco disse).......... Professora diz: "Coelhinho da pascoa disse para pular em um pe so!" e as criancas devem imitar ate a professora dizer para parar ou modificar o pedido. Pode dizer movimentos como: gire, caminhe de frente, de costas, sentado, imitando um coelho, imitando um coelho comendo chocolate...se a professora disser so _coelhinho da pascoa disse (sem a palavra para) correr!!! as criancas devem ficar estatua. Perde ponto quem se mexer Jogo da estatua: Toque alguma musica para dancar quando a musica para todos devem fingir de estatua. Deixe que cada crianca tenha sua propria ideia de como e um coelhinho da pascoa. De a elas um coelho de papel e deixe que ela decore como desejar. No final pendure pela sala os trabalhos.EM BUSCA DO COELHO: Atividade que ira culminar as atividades. Um coelho de verdade visitara a escola, com ele, as pistas de onde os presentes estarao escondidos.NESTES SITES VOCE ENCONTRA JOGOS, DICAS E IMAGENS SOBRE A PASCOA:http://www.editorainformal.com.br/atividades/festivas/pascoa/atividades-pascoa.htmO coelho da Pascoa site oficialEste site e especial para as criancas nas aulas de informatica. Atividades online sobre a Pascoa, bem legal. Sugestao para os pais, para as criancas aprenderem em casa e para a informatica.http://www.ocoelhodapascoa.com.br/PORTAL DA FAMILIA ATIVIDADES SOBRE AS DATAS COMEMORATIVAShttp://www.portaldafamilia.org/datas/pascoa/pascoasimbolos.shtmlARTE E EDUCACAO DENTRE OUTRAS COISA, ENSINA A CALCULAR OS DIAS EM QUE A PASCOA CAIRAhttp://www.arteducacao.pro.br/homenagem/Pascoa/pascoa.htmJARDIM WALDORF RUMO DO GIRASSOLhttp://www.rumodogirassol.com.br/pascoa.htm5 comentarios Marcadores: Atividades variadas, Datas comemorativasquarta-feira, 6 de fevereiro de 2008Capas para cadernos, mensagens e avaliacoes
Atividades para a faixa etaria de 0 a 3 anosA MUSICA DOS NOMESIDADE: A partir de 4 meses.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades, patio ou jardim.OBJETIVOS: Reconhecer o proprio nome e reforcar o vinculo com o educador.Escolha uma musica na qual voce possa incluir o nome das criancas. Alguns exemplos: Se Eu Fosse um Peixinho, A Canoa Virou, Ciranda, Cirandinha e Fui ao Itororo. Reuna a turma em um local agradavel e cante. Os bebes tambem podem participar, ja que a intencao e fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que ja andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o proprio nome.HORA DA COLHEITAIDADE: A partir de 3 anos.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina ou papel cartao, argila, tinta, dado com um lado de cada cor, miniatura de um passarinho (de plastico ou origami) e vasilhas ou cestinhos coloridos.OBJETIVOS: Integrar-se ao grupo e colaborar com os colegas.PREPARACAO: Cole uma gravura ou desenhe uma arvore cheia de galhos do tamanho de uma cartolina para servir de tabuleiro. Faca frutinhas de argila, deixe secar e pinte-as com as mesmas cores do dado que sera usado no jogo. Em uma das faces dele, desenhe um passarinho. Confeccione tambem cestinhas de origami ou arrume vasilhas com as mesmas cores do dado e providencie um brinquedo em forma de passarinho. Coloque o tabuleiro sobre uma mesa e espalhe as frutinhas pelos galhos. O passarinho deve ficar solto. Em volta do tabuleiro, espalhe as cestinhas coloridas. Jogo para quatro criancas.Uma crianca por vez lanca o dado, retira da arvore a fruta da mesma cor indicada pelo dado e coloca-a na cestinha, tambem da mesma tonalidade. Se o dado cair com a face que traz o passarinho, e ele quem fica com a fruta. O objetivo e colher todas antes que o passarinho as coma.TEATRO DE BONECOSIDADE: A partir de 1 ano e meio.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades, patio ou biblioteca.MATERIAL: Fantoches ou dedoches.OBJETIVO: Conhecer a rotina da escola enquanto conversa com os personagens.Sente-se com as criancas no chao e faca os bonecos conversarem com cada uma. Voce pode fazer perguntas como:- Quem trouxe voce para a escola hoje?- Voce tem amigos? Quem sao?- Voce ja brincou no parque?- Voce ja tomou lanche?MAMAE TEM CARTINHA PRA VOCEIDADE: A partir de 2 anos.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL:Canetas hidrograficas, papel e envelopes.OBJETIVOS: Tranquilizar-se quanto aos sentimentos de adaptacao (exemplo: tristeza) e compartilhar com os pais as atividades escolares.Distribua uma folha de papel e canetas hidrograficas para cada crianca e peca que faca uma cartinha aos pais. Quando todas terminarem os desenhos, chame uma por uma e pergunte a quem a mensagem e enderecada e o que ela deseja comunicar. Escreva o que a crianca disser na mesma folha usada por ela. E importante perguntar se ela quer entregar a carta a pessoa apontada. Em caso positivo, coloque-a em um envelope e oriente a crianca a entrega-la ao chegar em casa. Caso contrario,guarde o desenho com as demais atividades(AGRESSIVIDADE) LIBERANDO AS ENERGIASMordidas, tapas, puxoes de cabelo... Ate os 3 anos de idade,
correr tem de se controlar. Quem for mais lento precisa se apressar. Se houver alguem com dificuldade de locomocao, o grupo todo tera de espera-lo.(ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOSNos primeiros anos de vida, as criancas estao imersas no universo das imagens. Comecam a perceber que podem agir sobre papeis ou telas provocando mudancas e produzindo algo para ser visto experiencia que ja e estetica. Oferecer diferentes materiais aos pequenos e uma maneira de ampliar a capacidade de expressao deles e o conhecimento que tem do mundo. A vivencia artistica da crianca sera mais rica se ela tiver acesso a tintas, pinceis, lapis e canetas.PINTAR E DESPINTARIDADE: De 1 a 2 anos.TEMPO: De 10 a 15 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra superficie transparente, desde que bem fixa, para garantir seguranca), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as maos.OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor de marcas; perceber e reconhecer as caracteristicas do vidro (transparencia, dureza e frieza); e observar e perceber as transformacoes, movimentos, formas e cores por meio da luz que atravessa o vidro.Antes de comecar a pintura, estimule as criancas a observar a superficie e suas caracteristicas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer caretas do outro lado do vidro, de por a mao atras dele para a crianca tentar pegar e de amassar o rosto contra ele. Depois, as criancas podem espalhar a tinta e observar que onde esta pintado nao ha mais transparencia. Proponha que elas pintem com o dedo e observem que a transparencia volta por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa para retomar as experiencias vividas no processo.MARCA REGISTRADAIDADE: De 1 a 2 anos.TEMPO: De 5 a 10 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor morango ou uva.OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar formas; e relacionar sensacoes corporais e registro grafico.Pinte com o sagu a palma das maos das criancas para que elas a imprimam sobre o papel. Voce pode pintar a sua e fazer a demonstracao. Nao faca o trabalho por elas. De liberdade de movimentos aos pequenos, mesmo que nao facam carimbos, mas pinturas livres (foto na pag. ao lado). Uma variacao possivel desta atividade e a pintura da sola dos pes, que pode ser feita com as criancas que ja andam. Elas podem imprimir os pes enquanto caminham sobre um papel comprido. Chame a atencao para o fato de as marcas ficarem bem visiveis no inicio e irem desaparecendo a medida que a tinta e gasta.RASGUE E COLEIDADE: De 7 meses a 3 anos.TEMPO:De 10 a 20 minutos.ESPACO:Sala de atividades.MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e papeis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de bala de coco, figurinhas etc.).OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas tridimensionais. PREPARACAO: Faca a cola: misture em uma panela 1 litro de agua, 3 colheres de sopa de farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa ate engrossar e deixe esfriar. De as criancas diversas revistas para recortarem sem tesoura.Coloque sobre a mesa
uma folha de papel Kraft ja pincelada com cola de farinha em toda a area.Deixe a disposicao das criancas os varios tipos de papel e recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft. Vale sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel coletivo e expor o trabalho.UM PINCEL MUITOS PAPEISIDADE: De 2 a 3 anos.TEMPO: De 15 a 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Lapis de cor, giz de cera grande ou pincel grosso e varios tipos de suporte, como papel espelho, cartolina, papel cartao de cores diferentes, papel enrugado, papeis com recortes inusitados (com um furo no meio, por exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc.OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes graficos; explorar varias possibilidades de registro grafico; perceber diversas formas de expressao; e desenvolver habilidades motoras (dependendo do material, o ato de desenhar exige mais ou menos forca, delicadeza para nao rasgar etc.).Com um mesmo pincel, lapis de cor ou giz de cera, as criancas desenham sobre papeis de diferentes cores, formas, tamanhos e texturas (e ate sobre outros tipos de materiais, como a madeira). Elas vao perceber diferentes efeitos ou tonalidades de um lapis, por exemplo, quando usado sobre superficies diversas.(CUIDADOS E SEGURANCA) CARINHO E ATENCAOCuidar e educar sao acoes que se complementam para promover um crescimento saudavel. O desenvolvimento das criancas na Educacao Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca. O momento do banho ou da alimentacao pode ser tao rico quanto o de uma atividade de artes plasticas. Tudo depende de como e organizado.FRALDA SEQUINHAO tom de voz da pessoa que cuida regularmente do bebe e seu jeito de toca-lo informam a ele sobre as relacoes humanas. Antes de levar a crianca para o trocador, e bom dizer que vai trocar sua fralda para ajuda-la a ficar limpa, seca e confortavel (organize o material necessario e lava as maos). Forre o trocador com a toalha da crianca . Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a troca. Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar que fezes e demais secrecoes respinguem e contaminem voce e o ambiente. Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que deve ter tampa acionada por pedal e estar perto. Se o bebe estiver com residuo de fezes, limpe sua pele com agua morna corrente e sabonete liquido neutro. Se for apenas de urina, use chumacos de algodao embebido em agua morna. Deposite o algodao usado no lixo, Lave as maos da crianca com sabonete e agua corrente. Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa verificando se ficou confortavel. Acomode a crianca na sala, no berco ou colchao e depois organize o ambiente e a sacola da crianca. Lave as maos e retorne para a sala.LONGE DO PERIGOHa normas especificas para a construcao e a adaptacao de espacos de Educacao Infantil, publicados tanto pelo Ministerio da Saude como pelo da Educacao. Todos os materiais (brinquedos, mobiliarios e utensilios) e as atividades devem seguir as normas de seguranca biologica (sobre toxicidade e contaminacao) e evitar acidentes. Manuais
sobre o preparo da alimentacao e a higiene do espaco e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados, devem ser adotados. Nas creches, os acidentes mais graves que podem ser fatais sao engasgos, aspiracao de vomito ou de alimentos e quedas. As criancas podem tambem engolir pequenos objetos ou introduzi-los em orificios do corpo. Ha registros, ainda, de intoxicacao com produtos de limpeza, assim como erro na hora da medicacao. Toda creche deve ter um protocolo de como agir em caso de acidentes, saber a quem chamar e como remover a crianca, se necessario. Todos os educadores devem ser treinados por profissionais habilitados, a cada seis meses, em tecnicas de suporte basico de vida para criancas. Os pais precisam preencher uma ficha contendo informacoes sobre atendimento em situacao de urgencia e emergencia, autorizando a remocao do filho e fornecendo o nome do servico de saude em que deseja que ele seja atendido.HORA DE PAPARA alimentacao na creche deve ser integrada a rotina de casa. Um local para as maes amamentarem e essencial. Como algumas trazem o leite materno para alimentar os bebes na sua ausencia, e necessario saber armazena-lo, degela-lo, aquece-lo e oferece-lo. Tambem e preciso conhecer o cardapio adequado para bebes que estao em aleitamento misto (leite materno e nao materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou de legumes ao bebe em processo de desmame. Seguir cuidados de higiene e seguranca no preparo e na oferta dos alimentos evita graves riscos a saude, como intoxicacao alimentar. Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir engasgos, aspiracao de liquidos regurgitados e, caso esses acidentes ocorram, saber como socorrer as criancas. Alimentar os bebes requer atencao individualizada e seguranca. Apos os 6 meses, aqueles que ainda nao se sentam sem apoio das maos devem receber as papas em cadeirinhas tipo bebe-conforto. Os demais ficam em caldeiroes colocados em semicirculos. Assim, voce atende dois ou tres ao mesmo tempo. Por volta dos 8 meses, as criancas podem receber uma colher para ir prendendo a pegar o alimento e leva-lo a boca tudo bem se elas quiserem tocar a comida ou leva-la a boca com as maos. Os pratos devem ser fundos, inquebraveis e lavados com agua quente e detergente neutro. Criancas que ja andam podem se sentar em cadeiras adequadas a sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-se] com a sua ajuda. Faz parte de a aprendizagem lavar as maos antes das refeicoes e usar babador ou guardanapo.(IDENTIDADE) QUEM SOU EUA construcao da identidade e gradativa e se da por meio das interacoes sociais. Ora as criancas imitam o outro, ora diferenciam-se dele. Para ajudar os bebes nesse processo, voce pode criarsituacoes nas quais eles se comuniquem e expressem desejos, desagrados, necessidades, preferencias e vontades. Brincadeiras feitas em frente do espelho ajudam a crianca a reconhecer suas caracteristicas fisicas. Ja o desenvolvimento da auto-estima se da conforme a crianca incorpora a afeicao que os outros tem por ela e a confianca da qual e alvo.TODO MUNDO NA JANELINHAIDADE: De 9 meses a 2 anos.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Cartolina,
caneta hidrocor, cola e uma foto de cada crianca.OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da propria imagem e da dos colegas.PREPARACAO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o numero de vagoes correspondente a quantidade de criancas. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas chegarem. No dia da brincadeira, peca aos pais que mandem uma foto do filho ou da filha. Peca aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do circulo. Aconchegue os bebes no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga: Olha a Aninha!, Onde voce estava?, Na praia, nao e?, O seu biquini era azul?, Quem ja foi a praia? Chame as criancas pelo nome, pois e muito comum na Educacao Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentarios, cole as fotos nos vagoes e deixe elas apreciarem. Inclua uma foto sua tambem. O trenzinho fica na classe ate as ferias. Voce vai perceber que, sempre que possivel, as criancas vao chamar as pessoas que se aproximam da sala para ver as fotos.PRODUZIDOS PARA O BAILEIDADE: A partir de 2 anos.TEMPO: 40 minutos.ESPACO:Sala ampla.MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem (testada dermatologicamente, antialergica e sem alcool).OBJETIVO: Favorecer a construcao da identidade com o uso do espelho.Leve as criancas para uma sala que tenha um ou varios espelhos grandes para que todas consigam se ver ao mesmo tempo. Deixe as fantasias e os tecidos a disposicao delas. Comece a atividade avisando que vai haver um grande baile e, por isso, elas precisam colocar uma roupa especial e se maquiar. Faca voce a pintura no rosto das criancas ou peca ajuda a outro educador. Quando a turma estiver pronta, coloque musicas animadas e comece o baile. Depois que as criancas dancarem livremente, conduza a atividade sugerindo que facam caretas em frente do espelho, dobrem os joelhos, levantem os bracos, expressem tristeza,balancem a cabeca e movimentem os tecidos que seguram. Sugestao: maquie-se e fantasie-se voce tambem para curtir junto.CADE MINHA FOTOIDADE: A partir de 1 ano e meio.TEMPO: Uma hora.ESPACO:Todos os espacos da escola e o tanque de areia.MATERIAL: Fotos das criancas, cola e plastico adesivo.OBJETIVO: Reconhecer a propria imagem e a dos colegas.PREPARACAO: Encape as fotos com o plastico adesivo para que nao estraguem. Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha. Esconda-as no tanque de areia.Quando as criancas entrarem na sala, comente: Onde estao as fotos do painel? Sumiram! Alguem viu? Nao? Vamos procurar?Devem estar em algum lugar na escola... Indique alguns espacos para elas procurarem as imagens, deixando o tanque de areiapor ultimo. Se a foto encontrada nao for a da propria crianca, peca que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as proprias fotos, podem voltar para a sala e cola-las novamente no painel.CADA UM E DO SEU JEITOIDADE: 3 anos.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades ou patio.MATERIAL:Papel Kraft, tesoura, canetas hidrocor e fita adesiva.OBJETIVOS: Construir a imagem do proprio corpo e trabalhar a auto-estima.Cada crianca deita sobre uma folha de
papel para que voce possa desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome dacrianca e entregue a ela para completar o desenho com olhos, maos, joelhos etc. Nesse momento, incentive a crianca a observar o proprio corpo. Nao espere nada figurativo. Quando todos concluirem o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observacao: Olha! A Iara e mais alta que o Pedro. Converse bastante sobre as particularidades de cada uma. Esse dialogo contribui para a construcao da auto-imagem e da auto-estima, pois a crianca interioriza o afeto que voce e os colegas tem por ela, expresso na conversa.CAIXA DE SURPRESAIDADE: A partir de 2 anos.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala de atividades ou patio.MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente. Se nao houver espelhos na escola, peca aos pais para providenciarem.OBJETIVO: Brincar com a propria imagem.PREPARACAO: Peca aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa. Antes de a atividade comecar, cole o espelho no fundo de cada caixa.Reuna as criancas em circulo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, peca a elas que apenas segurem. Comente as diferencas entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se tem brilho... E avise: Sempre que voces abrirem a caixa encontrarao uma surpresa. A primeira surpresa sera a crianca se ver dentro da caixa, refletida no espelho. Mantenha o espelho na caixa e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova de cabelo, saches ou outros objetos que facam parte do acervo da creche.(INTERACAO) AGIR E CONHECERAte os 3 anos, a interacao da crianca com o ambiente se da por meio da observacao e da exploracao do espaco, incluindo tudo o que esta contido nele. Assim, para que ela adquira conhecimento por meio da acao, voce pode planejar atividades que utilizem objetos variados, diversificando as possibilidades de interacao tambem com o espaco e os colegas. Como a crianca esta aprendendo a falar, e fundamental conversar com ela durante as brincadeiras, mesmo que ela ainda nao compreenda ou responda.QUEM ESTA AQUIIDADE: De 2 a 3 anos.TEMPO: 30 minutos.ESPACO: Sala com pouca luz.MATERIAL: Lanternas pequenas.OBJETIVOS: Descobrir o que ha no espaco e olhar os colegas de outra maneira.Entregue uma lanterna pequena e acesa para cada crianca. Depois, leve-as a um espaco com luminosidade reduzida e sem moveis, para que nao se machuquem. Ao chegar ao local, deixe que andem livremente pela sala, incentivando-as a explorar o ambiente. Uma ideia e procurar os colegas. Elas podem tambem iluminar partes do corpo do outro e tentar descobrir quem e.HOJE E DIA DE NOVIDADEIDADE: A partir de 4 meses.TEMPO: Uma hora.ESPACO: Sala de atividades.MATERIAL: Caixa, objetos com diversas formas, texturas e tamanhos (caixinhas encapadas com papel ou tecido contendo areia, pedrinhas ou graos variados), bexigas com um pouco de agua dentro, pedacos de conduite, rolos de papel-toalha pintados ou encapados, luvas cirurgicas com talco, argolas, potes de filme fotografico com micangas, garrafas PET pequenas com pedacos de papel colorido, espelhinhos, chocalhos, tampas de vasilhas e saches. Obs.: as caixas ou outros