Curva de nivel e o nome utilizado para indicar uma linha imaginaria que agrupa dois pontos que dispoem a mesma altitude. Por meio dela sao feitos os mapas topograficos, pois a partir da percepcao o tecnico pode compreender suas informacoes atraves de uma visao tridimensional do relevo. As imagens, mostram alunos do Colegio Novo Espaco estudando o relevo atraves da Curva de Nivel. http://not1.xpg.uol.com.br/guerra-fria-e-o-mundo-bipolar-resumo-de-geografia/ GeografiaNivel fundamentalConhecendo a regiao AmazonicaPonto de partidaLeitura do texto Amazonia brasileira no site Educacao do UOL.ObjetivosO aluno ira analisar, compreender, descrever, localizar, pesquisar, elaborar sinteses, questionar. Ele devera ser capaz de entender a formacao do espaco amazonico e a importancia da preservacao/conservacao do meio ambiente. Alem disso, devera:1) Conhecer a diferenca entre a regiao Norte e a regiao Amazonica com base nas propostas de regionalizacao apresentadas anteriormente;2) Saber usar/ler mapas, maquetes, graficos e tabelas, importantes recursos de entendimento da regiao. Baseado nessa leitura e na implantacao de dados nos mapas, associar e correlacionar os diferentes fenomenos abordados;3) Compreender a dinamica natural com base na interacao dos elementos que a compoem: relevo, clima, vegetacao (deve ser priorizada), hidrografia, solos, ciclo do carbono, dos nutrientes e da agua. A preocupacao fundamental e criar uma analise baseada na interacao dos sistemas naturais, procurando entender como eles se relacionam e que existe um equilibrio a ser mantido;4) Conhecer como ocorreu a ocupacao territorial com base na importancia dos rios, na construcao das rodovias, na expansao da agropecuaria, na garimpagem, nos projetos governamentais e privados e nos impactos ambientais associados;5) Localizar as principais cidades, avaliando a hierarquia urbana e as densidades demograficas e relacionando-as com os meios de transporte;6) Compreender a importancia da Amazonia, do ponto de vista ambiental e economico, no contexto nacional e internacional;7) Avaliar os efeitos de uma ocupacao descontrolada e inadequada da Amazonia.Estrategia1) Propor a confeccao de mapas de clima, relevo, vegetacao, hidrografia. Solicitar um texto comparando a ocorrencia desses fenomenos nos diferentes mapas;2) Pesquisar a cultura regional (costumes, comidas, frutas, folclore, musicas, etc.), a importancia do ecossistema amazonico para o mundo e os impactos ambientais associados ao efeito estufa;3) Construir uma maquete do relevo (altimetria) da regiao Norte ou amazonica e localizar rios principais, as maiores cidades, as rodovias, a vegetacao (com as areas de desmatamento mais intenso). A maquete deve ser uma sintese do que foi estudado. O aluno deve ser estimulado a colocar, na maquete, as informacoes que coletou;4) Com base em filmes e documentarios, e num roteiro, apresentar as diferentes paisagens que formam a regiao e o modo de vida da populacao.Conclusao da atividadeApresentar as maquetes numa exposicao e, em cartazes, os impactos do efeito estufa sobre a Amazonia.ConceitosRegiao Norte, Amazonia Legal, Equilibrio e Desequilibrio Ambiental, Ecossistemas, Natureza, Impactos Ambientais.Conhecendo a regiao SudesteObjetivosO aluno ira ler, analisar, interpretar, compreender, selecionar e elaborar sistemas de investigacao e de resolucao de problemas; reconhecer na aparencia das formas visiveis e concretas do espaco geografico atual os processos historicos, construidos em diferentes tempos; descrever, localizar, pesquisar, sintetizar, questionar. Ele devera:1) Compreender a importancia economica da Regiao Sudeste, principalmente com base na industria, na agropecuaria moderna e no setor de