exige uma postura de desconstrucao das verdades construidas por todos que fazem a escola, assumindo, assim, uma atitude re flexiva diante dos conhecimentos previos acerca da evasao escolar. Assim, vale destacar que esta situacao e semelhante ao ato de conhecer, citado por Freire (1982, p.86), com um de: O proprio fato de te-lo reconhecido como tal me obrigou a assumir em face dele uma critica e nao ingenua. Essa atitude critica, em si propria, implica na penetracao na intimidade mesma do tema, no sentido desvela-lo mais e mais. Assim, [...] ao ser a resposta que procuro dar ao desafio, se torna outro desafio a seus possiveis leitores. E que minha atitude critica em face do tema me engaja num ato de conhecimento.Portanto, buscando contribuir para o aprofundamento em busca de solucoes acerca do fenomeno da evasao escolar, realizamos uma intervencao pedagogica na Escola Estadual Henrique Castriciano de Souza com o objetivo de promover o acesso e garantir a permanencia dos alunos na escola.A metodologia usada foi a descritiva, pois trabalhamos observando os fatos, registrando e analisando os resultados e, em seguida, descrevendo toda a problematizacao.Na administracao desta unidade de ensino contamos com uma diretora, uma vice-diretora, um coodenador pedagogico, uma secretaria.O corpo docente e formado por 20 professores distribuidos nos turnos matutino, vespertino e noturno, atendendo a uma clientela de 600 alunos.A escola atende as necessidades da comunidade e busca alcancar resultados cada melhor. A escola possui um PPP, um regimento interno e segue um plano de trabalho educacional pautado na LDB e nos PCNs, nos quais estao inseridos todos os procedimentos pedagogicos adequados a realidade local. A escola desenvolve atitudes em todas as areas do conhecimento sociocultural e intelectual dos alunos, fazendo com que os mesmos se sintam satisfeitos.Assim, este trabalho foi estruturado da seguinte forma:O primeiro capitulo apresentou a introducao com a finalidade de esclarecer o tema, esclarecendo o porque da escolha do tema, os objetivos que desejamos alcancar, e a caracterizacao da escola. No segundo capitulo que tem como tema a evasao escolar, tracamos um relato fundamentado em alguns teoricos que discutem sobre o tema, como Cagliari(1991), Freire (1982), Okada(2010), entre outros, com o intuito de buscarmos solucoes, ainda nesse capitulo foram organizados subtitulos para que pudesse ficar mais clara a compreensao do tema. O terceiro capitulo teve o proposito de esclarecer a metodologia trabalhada durante a intervencao. O quarto capitulo descreve a analise das informacoes e dados coletados. O quinto capitulo descreve as consideracoes finais. As bibliografias selecionadas para o desenvolvimento do trabalho estao baseadas em autores como Freire(1982), Okada(2010), Cagliari(1991) e outros que tratam do assunto abordado. Para Gramsci (apud SANTA CATARINA, 1998), as camadas populares devem ter acesso ao conhecimento, por ser privilegio da classe dominante, a fim de que possam, tambem, tornar-se governantes. Foi essa filosofia, encampada pelos professores ditos progressistas, a partir do final dos anos 1980, que permitiu reduzir o numero de alunos que abandonavam a escola. Podemos afirmar que entre os fatores de evasao escolar estao tambem as notas baixas e reprovacao.Dessa forma, o problema da evasao escolar preocupa a escola e