Palavras-chave: Metodologia de ensino. Aprender brincando e jogando. Problemas na iniciacao. Ensino na escola e no clube. Em 14.6.2009, inscrevi-me para fazer parte de um site brasileiro que promove foruns de discussao sobre temas relacionados a Educacao Fisica, Esportes e Lazer. Trata-se do Centro Esportivo Virtual. Ate aquela data nao havia qualquer participacao na comunidade de voleibol. Assim, dei inicio com o seguinte convite: Tenho propostas e alguma experiencia a respeito da iniciacao ao voleibol, especialmente no ambiente escolar. Coloco-me neste espaco a disposicao de tecermos comentarios a respeito e nos enriquecer mutuamente. Foi o bastante para que, no dia seguinte, dois professores atendessem ao chamado e inserissem os seus dizeres:1. Guilherme de Souza Pereira - Muito se escreve e se fala a respeito, mas observo que os modelos sao copias e muito desmotivante quando colocados em pratica. O jogo em si e pouco explorado no inicio das aulas e os exercicios de fundamentos sao cansativos e pouco motivantes para as criancas. O que voce acha disto? A aplicacao de pequenos jogos com reducao de quadra e sem exigencias de tecnicas apuradas nao seria o melhor caminho?2. Milton Serra da Fonseca Junior Eu penso que a aprendizagem/iniciacao ao voleibol esta diretamente relacionada ao ambiente aonde este trabalho vai se desenvolver. Na escola, objetivos, procedimentos e conteudos tem um determinado perfil; em clubes ou escolas de esportes, creio que muda um pouco o quadro. O voleibol por ser baseado em movimentos construidos apresenta alta complexidade na execucao dos gestos tecnicos, alem de alta complexidade na mecanica do jogo. Para tornarmos esta aprendizagem mais interessante, devemos trabalhar com alguma ludicidade para os alunos, pois se ficarmos so na questao estritamente tecnica este processo sera massante e afastara muitos alunos. E devemos propor estruturas simplificadas para praticas que usem elementos do jogo, para gerar prazer e sucesso, motivando o aluno e criando pequenos desafios, adequados ao nivel de respostas que ele seja capaz de produzir. Penso que os jogos reduzidos e uma estrategia adequada que reune muitas destas caracteristicas citadas acima.3. Roberto A. Pimentel Concordo com o que ambos colocaram. Como resolver a questao? Torna-se quase que obvio que devamos buscar uma nova metodologia que contemple solucoes imediatas. Existe um caminho que me parece bastante pratico e natural. Inicialmente, e preciso que se criem mecanismos de "Atracao e Envolvimento" do aprendiz, seja ele crianca ou adulto. Minhas atuacoes com ambas as faixas me levaram a conquistas sem precedentes. Dessa forma, as aulas viraram verdadeiras "producoes" para conquistar os alunos. Tem dado certo e ainda nao entendi porque outros professores nao o fazem. Como em principio as criancas querem e se divertir e brincar, satisfaco-as nestes quesitos e, ainda, acrescento:"Quem nao fizer bagunca nao ganha picole!" E uma algazarra formidavel. Evidentemente, que tudo sobre controle nao ostensivo. Uso muita alternancia de tarefas e muito material criativo, como paraquedas, pucas, dezenas de bolas de tenis, biruta, bolas coloridas (bexigas, de aniversario) que me permitem realizar as brincadeiras. Outro detalhe, e o anuncio de que TODOS conseguem jogar a partir da primeira aula. E nao os decepciono. Relativamente