SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAO: Curso propoe enriquecer curriculo a superdotados: A Prefeitura de Ji-Parana, por meio da Secretaria Municipal de Educacao Semed, Superintendencia de Ensino, Gerencia de Educacao Espec... RAMOS, Rowayne Soares.Mestrando PPGE/UFMTrowayne.sucesso@gmail.comOLIVEIRA, Ana Arlinda de.Profa Dra. PPGE/UFMTaarlinda@terra.com.brEixo Tematico: Educacao e LinguagemAgencia Financiadora: nao contou com financiamentoResumoEsta apresentacao tem por finalidade divulgar pesquisa de mestrado em andamento do PPGE/UFMT Mestrado em Educacao, na linha de Pesquisa Culturas Escolares e Linguagens. O objetivo foi observar e analisar como se da o processo de alfabetizacao e de letramento dos sujeitos privados de liberdade no CRC (Presidio do Carumbe) e ver qual a concepcao de educacao dos envolvidos no processo. Entretanto o problema desta pesquisa fica em torno das concepcoes de educacao e praticas de alfabetizacao e letramento que os alunos da EJA do 1o segmento privados de liberdade possuem acesso e, se, este acesso contribui para sua inclusao social. A metodologia utilizada nesta pesquisa se pautou na abordagem qualitativa tomando como base as praticas de leitura que os alfabetizadores que atuam no presidio utilizam em sala de aula. Os sujeitos desta pesquisa que entrevistamos e observamos foram 15 (quinze) alunos (regime fechado); 01 (um) ex-aluno/preso, hoje professor/alfabetizador e 02 (dois) professores. Buscamos dialogar com teoricos que discorrem sobre a pesquisa qualitativa como: Ludke e Andre (1986), e os autores Bogdan e Bilken (1994). As observacoes e relatos dos sujeitos entrevistados nos indicam que o espaco escolar na unidade penal necessita de uma intervencao pedagogica mais atuante, mas existem praticas de alfabetizacao e de letramento em espacos como a biblioteca existente na unidade e muito utilizado pelos alunos/presos. Concluindo, percebemos que o professor deve valorar as praticas sociais da leitura e da escrita que estao no entorno dos sujeitos privados de liberdade que sao inumeras; a linguagem juridica, as questoes que envolvem os direitos humanos e as politicas sociais existentes e que o sujeito em privacao de liberdade nao possui o devido conhecimento. Palavras - chave: Alfabetizacao, Letramento, Leitura, EJA em prisoes.IntroducaoNo mundo contemporaneo a exigencia para a integracao do homem em uma sociedade grafocentrica e a de ser letrado. Porem, essa exigencia nao se limita a capacidade de ler e escrever, de ser alfabetizado, mas a de ser capaz de fazer uso autonomo dessas habilidades nas diversas praticas sociais. No trabalho, nos bancos, hospitais, lojas comerciais, instituicoes publicas (penitenciarias e outras da execucao penal) e, mesmo em casa, as atividades passaram, necessariamente, a ser mediadas por instrumentos eletronicos, exigindo assim, uma forma de relacionamento com a leitura e a escrita para atender a essas novas exigencias na sociedade, que sao colocadas com o crescente desenvolvimento e utilizacao das tecnologias modernas em todos os setores da sociedade.Sabemos que o jovem e adulto encontram muita dificuldade de exercer a leitura e a escrita em sua primeira fase escolar, bem como em uma unidade escolar que funciona em uma instituicao de execucao penal (presidio). Nessa fase, deparamo-nos com jovens e adultos que se encontram fora de sala de aula ha varios anos e que retomaram seus estudos somente apos estar em uma prisao e ainda, com mais