e condicionar o seu entorno de forma intencional e consciente. Ashabilidades de governar e controlar o ambiente, exigem responsabilidade e comprometimento de quem aspratica. Fazer design e justamente praticar estas habilidades da melhor maneira possivel, de forma etica,estetica, consciente e responsavel.Assim, pode-se dizer que o design constitui a interface nas relacoes estabelecidas entre o ser humano e oentorno. Representa, de certa maneira, uma interacao otima destes elementos. Nestes termos, o ser humano,num processo colaborativo, explora, usa e transforma intencionalmente as coisas da natureza do seu entorno,fazendo deste lugar a sua moradia.A interacao com, a interferencia no e as transformacoes do entorno promovidas pelo design so seviabilizaram, devido a outra importante capacidade tipicamente humana. Indissociavel da capacidade dedesenhar o mundo, esta outra diz respeito ao desenvolvimento e aplicacao da tecnologia. Enquanto o designpropicia pensar, planejar e criar os objetos e o entorno, a tecnologia torna possivel realiza-los.Alguns seres humanos procuram, por vocacao ou interesse proprio, desenvolver um pouco mais uma ououtra capacidade. Assim, numa sociedade organizada, encontra-se sujeitos que se dedicam e que fazem dodesign e da tecnologia atividades profissionais. Desta forma, estas atividades exigem formacao adequada eminstituicoes de ensino profissionalizante normalmente em instituicoes de ensino superior. Porem, deve-seter sempre em mente que as capacidades de desenhar [to design] , de construir [to make] e de utilizar[to use], sao caracteristicas comuns a todos os seres humanos, independentemente de sexo, cor, idade ouraca. Vale lembrar que todas as criancas, meninos e meninas, nascem com a capacidade de sentir prazer emaprender e interagir com o mundo a sua volta (BAYNES, 1992). Isto e inato no ser humano. Um dos maisbasicos e importantes impulsos humanos, ja manifestados muito cedo na sua infancia, e divertir-sedescobrindo as coisas do mundo por si, acompanhadas de outras criancas ou com a colaboracao dos adultos.Parece existir por tras de cada descoberta realizada pela crianca, um sentimento que reforca e reafirma a suaexistencia. E primordial que as criancas, principalmente as mais pequenas, mesmo diante de eventuaisdificuldades, persistam ou entao sejam motivadas estimuladas a continuar no caminho da descoberta. Istoexige algum esforco, mas com ele a crianca aprende a valorizar os resultados obtidos. Este e, segundo KenBAYNES (1992), um dos primeiros passos que as criancas devem dar em direcao a aquisicao da tenacidadee ao desenvolvimento do pensamento criativo, fatores essenciais no enfrentamento da vida, no exercicio docontrole sobre o entorno e na construcao do futuro. Os principais recursos utilizados de forma natural e intuitiva pelas criancas para interagir com o mundoe com os outros, sao os jogos e as brincadeiras. Ao se refletir um pouco sobre as coisas que as criancas fazemenquanto brincam, e facil entender porque as atividades sao tao importantes para a formacao infantil e dascriancas em fase escolar. E facil tambem identificar as questoes relativas as capacidades humanas dedesenhar e construir seu mundo.As atividades de design se assemelham aos jogos e brincadeiras e possuem um valor educacional tao grandequanto eles e tambem permitem oferecer as criancas e jovens ideias e ideais corretos e adequados sobre avida cotidiana e sobre a cultura material. Desenhar e construir coisas pode ser tambem um