no Congresso Nacional e sancionadas pelo presidente da Republica. Mediar a discussao dos alunos, analisando a coerencia dos comentarios acerca da administracao do municipio. Comentar que os cidadaos podem levar suas queixas ao prefeito e vereadores. E importante que os alunos compreendam o conceito de regiao e de regionalizacao. Explicar que a regionalizacao de um territorio permite conhecer a distribuicao espacial dos fenomenos estudados. Esse conhecimento facilita a administracao e o estudo do territorio, orienta o planejamento de acoes governamentais e ajuda a conhecer os dados numericos ou estatisticos sobre um tema ou assunto. Assim, a regionalizacao do territorio brasileiro permite aos governos direcionar melhor suas acoes para atender as necessidades de sua populacao, tendo em vista suas particularidades. Antes de propor as atividades do livro, e fundamental ler o mapa do Brasil com os alunos, destacando a funcao da legenda. Chamar a atencao para a divisao em grandes regioes e em estados. Comentar que o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE) um orgao ligado ao governo federal foi o primeiro a elaborar uma proposta de regionalizacao do Brasil em 1940, levando em consideracao apenas os aspectos naturais. O IBGE foi criado em 1937 e, entre as suas funcoes, estao o reconhecimento e a analise das caracteristicas naturais, economicas e sociais do territorio brasileiro. Ele mantem agencias em todo o territorio nacional e obtem dados sobre os municipios e estados por meio de mapeamentos e censos realizados periodicamente. Os resultados das pesquisas realizadas pelo IBGE ficam documentados e servem para subsidiar acoes de planejamento e politicas governamentais. Fazer a leitura compartilhada de cada atividade, esclarecendo possiveis duvidas dos alunos. E importante retomar oralmente os conteudos trazidos nas questoes. Esse processo permite identificar o que entenderam dos conceitos trabalhados e as dificuldades que permaneceram. Orientar os alunos para uma releitura dos textos da unidade, buscando fixar os conceitos apresentados. Solicitar que os alunos recortem de revistas ou jornais diferentes tipos de graficos (de barra, coluna, linha, circular ou pictorico). Pedir que colem no caderno e leiam suas informacoes. Orienta-los a ler o titulo e a legenda (se houver) de cada grafico para que saibam qual e o assunto tratado. Ler o texto com a turma, evidenciando que ele mostra um desencadeamento temporal. As expressoes inicialmente, mais tarde e atualmente tem a funcao de marcar essa passagem do tempo. Auxiliar os alunos na leitura e interpretacao dos mapas, que corroboram e complementam as informacoes do texto. Chamar a atencao para a ordem cronologica do texto e dos mapas, de modo que compreendam as mudancas ocorridas na divisao regional do territorio brasileiro ao longo do tempo. No momento de analisar os mapas, relembrar elementos importantes: titulo, legenda, escala orientacao e fonte. Explicar que o titilo traz informacoes que identificam o mapa; a legenda indica o significado dos simbolos e das cores nele utilizados; a escala aponta quantas vezes o tamanho real foi reduzido para ser representado no mapa; a orientacao mostra a direcao do mapa, geralmente o norte; a fonte fornece a origem das informacoes elencadas. Ressaltar que tais elementos auxiliam a leitura e