os fatores organicos, tambem sao responsaveis pelo desenvolvimento de cada estagio da crianca, porem, e fundamental destacar que a relacao familiar contribui visivelmente no processo de aprendizagem da crianca. Se sua identificacao com os pais for solida, dificilmente adotara valores contrarios aos deles, mas, se for tenue, podera receber influencias de valores defendidos por grupos externos. Com base nos pressupostos da Teoria Geral dos Sistemas, Lima (apud ANDOLFI, 1981), relaciona aspectos metodologicos dessa teoria, a concepcao de familia como um sistema em interacao, como um fator essencial na analise das relacoes entre comportamento individual e grupo familiar e ainda destaca: Como sistema interativo, a familia e vista como um conjunto de unidades interligadas, de modo que qualquer mudanca em uma provoca mudancas no sistema como um todo. Essa dinamica do sistema evidencia a tendencia da forcas nele operantes a homeostase, ou seja, qualquer circunstancia que venha a romper esse equilibrio provocara novas mudancas nesse sistema a fim de restabelece-lo. ( LIMA, p. 3, 2008). Isto mostra que, como qualquer organismo dinamico que sofre mudancas em uma das partes, pressupoe alteracoes em todo sistema. Porem, o que se quer destacar aqui e que tanto a educacao quanto a familia se modifica com o tempo influenciados pelas diferentes relacoes sociais e historicas. Assim, a familia considerada como um sistema aberto, ou seja, em constante interacao com outros sistemas, possui a capacidade de auto-regulacao, resultando numa adaptacao do sistema as novas demandas. Segundo Viana (2000), a associacao entre o contexto familiar e a aquisicao da linguagem, esta constituida, por tres fatores fundamentais: o linguistico, o cognitivo e o interacional. O fator interacional que de certo modo esta atrelado aos outros dois enfoques, e o que mais inerfere, sobretudo no que se refere a fala, porque e a partir da interacao com o outro que se comeca a elaborar o texto verbal. Portanto, e nesse contexto que se desenvolve o processo de aquisicao da linguagem. Esse fenomeno nao se constitui apenas de uma mera informacao especifica, mas, evidencia a natureza das relacoes entre as pessoas que se comunicam. Neste caso, o modo como se fala e importante para o entendimento do conteudo da mensagem que deve ser observado no sistema familiar para nao correr riscos de comprometer os niveis de comunicacao. Ainda nesse sentido, Vygotsky (1987) destaca que e nessa relacao familiar que a palavra e o pensamento articulam-se e a crianca passa a se interessar pelas atividades intelectuais envolvidas. O desenvolvimento cognitivo tem inicio no periodo pre-verbal ou sensorio-motor que vai ate os tres anos, em que permite uma maior autonomia e manuseio dos objetos e possibilita a crianca uma maior exploracao do espaco que a envolve e principalmente a evolucao da funcao simbolica e da linguagem. Essa fase e importante porque contribui muito tanto para a formacao da personalidade quanto para educacao infantil que necessita de suporte para o desenvolvimento da coordenacao motora. Com relacao a esse aspecto e dever dos pais estimular a aprendizagem da crianca contando coisas sobre o mundo que a cerca. Neste contexto, destaca Lima (apud MORENO, 1995): Os pais