Na contemporaneidade o artista, sensivel as mudancas presentes em seu meio, utiliza como recurso de criacao os instrumentos que a nova era lhe oferece, ou seja, computadores, softwares, sensores, CD-ROM, sintetizadores e a propria internet, que e um indicativo de mudanca no proprio conceito de arte e de producao do objeto artistico.Convem ressaltar, que as exigencias do mundo moderno impulsionam um redimensionamento da acao docente para atender as necessidades da sociedade contemporanea. O que justifica a preocupacao de muitos docentes em rever sua pratica pedagogica.Observa-se o surgimento de um discurso preocupado com a relacao homem e tecnologia, mas o processo de formacao do educador em arte, especialmente o professor de musica, ficou a margem destas discussoes, que aqui consideramos um desafio a ser superado pelos docentes na educacao superior.Os meios de comunicacao social, midias e multimidias, fazem parte do conjunto das mediacoes culturais que caracterizam o ensino; como tais, sao portadores de ideias, emocoes, atitudes, habilidades e, portanto, traduzem-se em objetivos, conteudos e metodos de ensino. Ora, as possibilidades oferecidas pelas tecnologias da informacao e comunicacao permitem criar e difundir musica de forma antes inimaginavel e poem, aparentemente, em questao a necessidade de uma educacao musical atrelada aos metodos tradicionais de ensino, no fornecimento dos instrumentos considerados basicos para producao artistica.Verifica-se que tradicionalmente no contexto musical, a enfase esta na simples reproducao de conteudos, ou seja, a atuacao do aluno e reduzida, na maioria das vezes, a memorizacao de regras e sinais para decodificacao de partituras, tecnicas de execucao ou movimentos necessarios para se tocar corretamente um instrumento. (MARTNS, 1998)O problema em tais posturas, salvo algumas excecoes, deve-se ao fato de nao valorizarem a expressao e experimentacao durante o processo de ensino aprendizagem, tratando a musica como um dominio separado das demais atividades pelas quais se conhece a realidade.Tornar acessivel o contato dos individuos com o dominio musical, atraves de exploracao de sons e de elaboracao de desenvolvimentos musicais, significa apresentar aos mesmos mais uma possibilidade de leitura do mundo, de atuacao e de compreensao desse mesmo mundo em suas multiplas manifestacoes.Pontua-se que a estrutura organizacional do curriculo exige uma nova concepcao para tratar dos conteudos que se consideram fundamental na formacao dos professores de musica Desta maneira, as instituicoes formadoras preocupadas com um perfil profissional mais adequado a exigente sociedade contemporanea, tem desenvolvido algumas acoes de reforma curricular que buscam ultrapassar os limites burocraticos e administrativos, visando efetivas mudancas de concepcao educacional a medio e longo prazo. (MATEIRO, 2003).O aluno, futuro professor de musica, tambem deveria ser estimulado a tomar decisoes sobre o rumo de suas pesquisas e de suas producoes, procurando manter sempre um contato estreito com as Tecnologias da Informacao e Comunicacao. Esses contatos podem propiciar elementos para estudo e analise dos sistemas de representacao articulados aos contextos historicos e culturais, sociais e antropologicos que os envolve. (COUTINHO, 2003)_________* Originalmente publicado na Revista cientifica/ FAP vol. 2. Leia o artigo na integra http://www.fapr.br Tempo na Musica: Novo Tempo para a Musica: o digital, o virtual e o...: GUITARRA DIGITAL Uma novidade recente no mercado de instrumentos musicais e o