partir das representacoes dos alunos. Trabalhar a partir dos erros e dos obstaculos a aprendizagem. Construir e planejar dispositivos e sequencias didaticas. Envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. 2. Administrar a progressao das aprendizagensConceber e administrar situacoes-problema ajustadas ao nivel e as possibilidades dos alunos. Adquirir uma visao longitudinal dos objetivos do ensino. Estabelecer lacos com as teorias subjacentes as atividades de aprendizagem. Observar e avaliar os alunos em situacoes de aprendizagem, de acordo com uma abordagem formativa. Fazer balancos periodicos de competencias e tomar decisoes de progressao. Rumo a ciclos de aprendizagem. 3. Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciacaoAdministrar a heterogeneidade no ambito de uma turma. Abrir, ampliar a gestao de classe para um espaco mais vasto. Fornecer apoio integrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades. Desenvolver a cooperacao entre os alunos e certas formas simples de ensino mutuo. Uma dupla construcao. 4. Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalhoSuscitar o desejo de aprender, explicitar a relacao com o saber, o sentido do trabalho escolar e desenvolver na crianca a capacidade de auto-avaliacao. Instituir um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos. Oferecer atividades opcionais de formacao. Favorecer a definicao de um projeto pessoal do aluno. 5. Trabalhar em equipeElaborar um projeto em equipe, representacoes comuns. Dirigir um grupo de trabalho, conduzir reunioes. Formar e renovar uma equipe pedagogica. Enfrentar e analisar em conjunto situacoes complexas, praticas e problemas profissionais. Administrar crises ou conflitos interpessoais. 6. Participar da administracao da escolaElaborar, negociar um projeto da instituicao. Administrar os recursos da escola. Coordenar, dirigir uma escola com todos os seus parceiros. Organizar e fazer evoluir, no ambito da escola, a participacao dos alunos. Competencias para trabalhar em ciclos de aprendizagem 7. Informar e envolver os paisDirigir reunioes de informacao e de debate. Fazer entrevistas. Envolver os pais na construcao dos saberes. 8. Utilizar novas tecnologiasA informatica na escola: uma disciplina como qualquer outra, um savoir-faire ou um simples meio de ensino? Utilizar editores de texto Explorar as potencialidades didaticas dos programas em relacao aos objetivos do ensino. Comunicar-se a distancia por meio da telematica. Utilizar as ferramentas multimidia no ensino. Competencias fundamentadas em uma cultura tecnologica. 9. Enfrentar os deveres e os dilemas eticos da profissaoPrevenir a violencia na escola e fora dela. Lutar contra os preconceitos e as discriminacoes sexuais, etnicas e sociais. Participar da criacao de regras de vida comum referentes a disciplina na escola, as sancoes e a apreciacao da conduta. Analisar a relacao pedagogica, a autoridade e a comunicacao em aula. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justica. Dilemas e competencias 10. Administrar sua propria formacao continuaSaber explicitar as proprias praticas Estabelecer seu proprio balanco de competencias e seu programa pessoal de formacao continua. Negociar um projeto de formacao comum com os colegas (equipe, escola, rede). Envolver-se em tarefas em escala de uma ordem de ensino ou do sistema educativo. Acolher a formacao dos colegas e participar dela Ser agente do sistema de formacao continua.