oficial: eles passaram a receber treinamento para aprenderem comportamentos sociais basicos em institutos residenciais e, em 1896, comecaram a receber atendimento fora dessas residencias. A partir desse periodo, houve um crescimento das instituicoes especializadas para o atendimento das pessoas deficientes, bem como houve a expansao para o atendimento de outros tipos de deficiencias e outros disturbios, especialmente nos Estados Unidos e no Canada.Foi somente a partir de 1900 que comecaram a ser criadas a primeiras classes especiais, dentro das escolas regulares, em que as criancas podiam ser atendidas em carater educacional. O crescimento dos servicos educacionais muito dependeu de movimentos organizados pelos pais dos deficientes, que desejavam lutar pelos direitos de seus filhos, ja que ate entao nao tinham o direito de opinar. Os movimentos de pais comecaram a ganhar forca por volta de 1950. O BRASIL E A INCLUSAO Segundo Souza, 2002, assim como na Europa, as primeiras instituicoes brasileiras se voltaram para o atendimento das pessoas surdas e cegas. O primeiro instituto para cegos foi fundado no ano de 1854 e o primeiro instituto para surdos, em 1857, ambos no Rio de Janeiro, por meio de decreto imperial.A partir desta data, foram criados no Brasil alguns institutos para o atendimento de pessoas deficientes, reproduzindo os modelos europeus. No inicio, esses institutos ofereciam abrigo e protecao no sistema de internato.De 1905 a 1950, muitas das instituicoes que foram criadas para o atendimento das pessoas deficientes eram particulares, com acentuado carater assistencialistas. As iniciativas oficiais tambem aconteceram neste periodo, porem tanto as instituicoes particulares quanto as oficiais nao foram suficientes para atender o numero de pessoas deficientes existentes.A educacao especial no Brasil foi se ampliando lentamente e foram criados mais institutos particulares. Os servicos publicos eram prestados atraves das escolas regulares, que ofereciam classes especiais para o atendimento dos deficientes.Em 1957, a educacao do deficiente foi assumida em nivel nacional, pelo Governo Federal. No ano de 1961, ja estava vigorando a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. Nessa lei foram escritos dois artigos (88 e 89) referentes a educacao dos excepcionais, garantindo, desta forma, o direito a educacao das pessoas deficientes. pelo menos na letra da lei, dentro do sistema geral de ensino, objetivando a integracao das pessoas deficientes na comunidade .Outro ponto importante desta lei e que, no artigo 89, o governo se compromete em ajudar as organizacoes nao-governamentais a prestarem servicos educacionais as pessoas deficientes. A Constituicao do Brasil de 1967 tambem escreveu artigos assegurando aos deficientes o direito de receber educacao para a integracao na comunidade.A lei de educacao de 11 de agosto de 1971, para os ensinos de 1o e 2o graus, faz referencia a educacao especial em apenas um artigo (artigo 9), deixando claro que os conselhos estaduais de educacao garantiriam aos deficientes o recebimento de tratamento especial nas escolas.Nos anos 1960 e 1970, o governo acabou por transferir sua responsabilidade, no que se refere a educacao dos deficientes para as ONGs, visto que foi crescente o numero de instituicoes filantropicas criadas, embora tenha sido no ano de 1973 que se deu a criacao