pre-estabelecidas que nao podem ser modificadas no decorrer de uma rodada;- As regras devem ser formuladas de modo que, ao final, so haja um vencedor;- O jogo nao deve ser apenas mecanico e sem significado para os alunos;- O jogo deve permitir que cada jogador possa fazer a jogada dentro das regras. A sorte deve ter um papel secundario ou mesmo em nada interferir.O ludico deve ser utilizado como proposta pedagogica somente quando a programacao possibilitar e quando puder se constituir em amparo eficiente ao alcance de um objetivo, dentro dessa programacao. De certa forma, a elaboracao do programa deve ser precedida do conhecimento das atividades ludicas especificas, e na medida em que estas aparecerem na proposta pedagogica e que devem ser aplicadas, sempre com o espirito critico para mante-las, altera-las, substitui-las por outras ao se perceber que ficaram distantes dos objetivos.Assim, as atividades ludicas no ensino-aprendizagem somente tem validade se usadas no momento certo, e esse momento e determinado pelo seu carater provocador, pelo interesse do educando e pelo objetivo proposto. Em tempo algum devem ser introduzidas antes que o educando demonstre maturidade para superar seu desafio, e nunca quando o educando manifestar cansaco pela atividade ou tedio por seus resultados.IV-CAPITULO CARACTERIZACAO DOS SUJEITOS DA PESQUISA 4.1. PROEJA: DESAFIO PROPOSTO AOS EDUCADORESO PROEJA foi destituido pelo Decreto Federal n 5.478/2005, posteriormente substituido pelo 5.840/2006, que determinou todas as instituicoes da Rede Federal de Educacao Profissional e Tecnologica a designarem no minimo 10% das vagas existentes para o atendimento do publico jovem e adulto. O Programa pretende proporcionar qualificacao profissional e elevacao da escolaridade, visando conceder a trabalhadores, acima de 18 anos com trajetorias escolares interrompidas ou descontinuadas, sem a formacao profissional formal.Com o PROEJA busca-se resgatar e reinserir no sistema escolar brasileiro, milhoes de jovens e adultos possibilitando-lhes acesso a educacao e a formacao profissional na perspectiva de uma formacao integral. O PROEJA e mais que um projeto educacional. Ele, certamente, sera um poderoso instrumento de resgate da cidadania de toda uma imensa parcela de brasileiros expulsos do sistema escolar por problemas encontrados dentro e fora da escola. Temos todas as condicoes para responder positivamente a este desafio e pretendemos faze-lo. (Documento Base do PROEJA, 2006, p. 6)Para preparar os educadores, visando melhor atender a esse novo publico em suas especificidades, em agosto de 2006 o MEC/SETEC/ IFBA-BA passou a oferecer o Curso de Especializacao em Educacao Profissional Tecnica Integrada ao Ensino Medio na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos, do qual participamos.As reflexoes apontadas nesse trabalho visam propor um dialogo com todos os educadores, gestores e demais envolvidos no PROEJA. Principalmente entre os que fazem o IFBA no sentido de construir e reconstruir os metodos pedagogicos na luta por um ensino de qualidade. 4.2. DIAGNOSTICO DO JOVEM E ADULTO- DO PROEJA A educacao de adultos sempre existiu. As civilizacoes se constituem e se convertem por meio da troca de ideias entre os homens, da transmissao e tudo aquilo que se aprende, das descobertas que vao sendo construidas, da forma como os homens vao se organizando, gerando os bens necessarios