E,inspirada no pensamento de Paulo Freire, conjugar verbos como buscar, indagar,intervir, escutar, dizer, falar, pensar, perguntar, dialogar, mudar,transformar, pesquisar, conscientizar-se, refletir a pratica, ousar o novo etc.So isso ja provocaria uma mudanca de perspectiva.IHU On-Line Quale a contribuicao da obra de Piaget para o estudo da socializacao, do simbolismoe da afetividade humana? Em que sentido isso se relaciona com a educacao?Fernando Becker -Alem de ter sido professor de Sociologia, na Universidade de Genebra, Piagetescreveu Estudos sociologicos. Nesse livro, afirma que a sociedade nao e a somade todos os individuos, mas a soma de todas as relacoes entre todos osindividuos. Podemos tirar dai uma conclusao no minimo perturbadora para oeducador: a enorme responsabilidade, positiva ou negativa, que recai sobre oindividuo enquanto sujeito de relacoes, no interior de uma sociedade.Alem de varias obras geniais, Piaget escreveu uma que por siso poderia dar-lhe o titulo de genio: A formacao do simbolo na crianca:imitacao, jogo, sonho, imagem e representacao (3. ed. Rio de Janeiro: GuanabaraKoogan, 1978). Lamentavelmente, Vygotski nao conheceu essa obra magistral, pois morreu doze anos antes de suapublicacao. Acredito que, se ele tivesse conhecido essa obra, teria se transformadonum admirador incondicional de Piaget.Piaget escreveu tambem varios textos sobre psicanalise,abordando a questao da afetividade humana, que ele considera a energetica dasestruturas cognitivas. Sua teorizacao tem o poder de unificar as duas grandesdimensoes constitutivas do sujeito: a cognicao e a emocao.Todos esses aspectos relacionam-se direta e intimamente coma educacao. Na medida em que a educacao age diretamente sobre a capacidadeativa dos individuos, ela redesenha o mapa das relacoes entre os individuos,refazendo o mapa das relacoes sociais, relacoes simbolicas constituidas no seiodas culturas e, como tais, carregadas de afetividade ou emocao. Ou seja, elapodera reconfigurar a cultura e a sociedade. Uma educacao assim pensada, a basedo pensamento de Piaget, fara surgir individuos autonomos cujas acoesdesafiarao a sociedade a produzir, nela mesma, profundas transformacoes.IHU On-Line Osenhor disse certa vez que os professores precisam perceber que nada designificativo ira acontecer enquanto eles nao romperem com as concepcoes deconhecimento e de aprendizagem que vigoram nas escolas. O senhor ja percebe umamudanca de paradigma positiva nesse sentido? Quais os grandes desafios dosprofessores do seculo XXI?Fernando Becker -Com certeza, a escola tem produzido transformacoes significativas nessas duasultimas decadas. E claro que estamos muito distantes dos sonhos que sonhamos.Mas os sinais sao animadores. E a quantidade de pesquisas feitas em nossosmestrados e doutorados em educacao, nas mais diferentes areas de conhecimento,e as iniciativas transformadoras de praticas escolares que ocorrem em muitoslugares, em todos os niveis de ensino, constituem marcas muito claras de que haalgo acontecendo.O grande desafio do seculo XXI, pelo menos do inicio desteseculo, e o de transformar o ensino na medida do processo de aprendizagem, eesta na medida do processo de desenvolvimento do conhecimento humano. Aatividade da escola deve transformar-se a partir do principio de que o aluno eum centro de atividade, e nao um receptaculo vazio a ser preenchido deconteudos, frequentemente sem sentido. Simplificando, a escola precisatransforma-se cada vez mais em laboratorio, e ser cada vez menos auditorio. Osagentes dessa transformacao sao, em primeirissimo lugar, os professores. Issodemanda uma formacao