esta inserida a escola.A metodologia do trabalho interdisciplinar supoe atitude e metodo, envolvendo integracao de conteudos; passando de uma percepcao fragmentaria para uma concepcao unitaria do conhecimento; superando a dicotomia entre ensino e pesquisa, ponderando sobre o estudo e a pesquisa, a partir do apoio das diversas ciencias. Alem disso, o ensino-aprendizagem e centrado no olhar de que aprendemos ao longo de toda a vida (educacao continuada). Articular saber, informacao, experiencia, meio ambiente, escola, comunidade etc., tornou-se, atualmente, o objetivo da interdisciplinaridade que se manifesta por um fazer coletivo e solidario na organizacao da escola. A efetivacao do processo de envolvimento do educador em um trabalho interdisciplinar, mesmo que sua formacao tenha sido fragmentada e realizado atraves da interacao professor/aluno, professor/professor, pois a educacao so tem sentido no encontro.Se ha interdisciplinaridade, ha encontro, e a educacao so tem sentido no encontro. A educacao so tem sentido na mutualidade, numa relacao educador-educando em que haja reciprocidade, amizade e respeito mutuo.COMO SE TRABALHA COM PROJETOSTrabalha-se com projeto de maneira colaborativa e com isso ha a possibilidade do aluno pensar, sendo que os questionamentos e as discussoes geram criatividade nas solucoes dos problemas elencados, surgindo com o desencadear dessas acoes debates e reflexoes, saindo do espaco da sala de aula, onde a realidade social e experenciada. O tema estabelecido para executar um projeto deve estar relacionado ao interesse dos alunos e fazer parte da vida dos mesmos, para que seja significativo, assim desencadeando o aprendizado, por isso e muito importante conversar antes com os educandos para sentir e entender o que eles gostariam que fosse abordado. O que eu gostaria que os participantes do projeto aprendessem com ele e uma boa pergunta a se fazer, para que se tenha sucesso no ensino aprendizagem. As estrategias utilizadas tambem sao muito importantes para estimular os alunos e manter o interesse no projeto escolhido, pois se os educandos nao se entusiasmarem com a problematizacao havera comprometimento da acao. E preciso, antes de tudo, nao confundir atividade tematica com projeto. Deve-se tambem negociar e conquistar os alunos para o tema do trabalho. Eles sao sujeitos da aprendizagem. Os professores, seus parceiros.O professor precisa ter clareza de sua intencionalidade e tambem do que o aluno esta se propondo a desenvolver. Sua intencionalidade sustenta esse vaivem que se realiza por meio de reflexao sobre os caminhos que estao sendo percorridos e pela comparacao entre os resultados obtidos e os previstos inicialmente, de modo a identificar se ha necessidade de replanejar e o que esta sendo descoberto nesse processo, que conceitos novos emergiram, etc".ENSINAR E APRENDER COM O COMPUTADOR: a articulacao inter-trans-disciplinarSendo o desenvolvimento tecnologico um significativo aparato para as diversas atividades empreendidas na sociedade moderna, a educacao nao deve abster-se da reflexao sobre a incorporacao de tais avancos cabe a escola, instituicao responsavel pela formacao das pessoas, acompanharem as mudancas demandadas por essas novas realidades. O modelo de educacao vigente precisa adequar-se a esse novo contexto tecnologico, inclusive como uma forma de corresponder ao que a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDBEN) No. 9394/96 estabelece, ao afirmar que