os mesmos habitos, costumes e valores, onde ha a predominancia deuma mesma cultura. Na comunidade em estudo, pretende-se, atraves doobjeto de aprendizagem, proporcionar a aquisicao de novos conhecimentosutilizando-se dos conteudos trabalhados em artes e da exploracao dos espacos dacomunidade. O objeto de aprendizagem servira de subsidio ao professor de arteem suas aulas, fazendo com que os alunos tenham acesso a diversos tipos demateriais e a realizar viagens imageticas a alguns espacos nao formais deaprendizagem.Este tema foi escolhido porque de acordo com asobservacoes feitas ao longo de mais de vinte anos de trabalho e convivencianesta comunidade, percebe-se que os vinculos criados nao sao duradouros esignificativos. Assim que tem oportunidade, grande parte das pessoas procurafixar residencia em outras comunidades ou em outros espacos. A comunidade e formada por pessoas que vieram dazona rural para a zona urbana procurando melhores condicoes de vida para si epara suas familias. Porem, alguns sem ter oportunidades de estudo, enfrentaramdificuldades para arrumar emprego e vivenciaram situacoes precarias; ja outrosbuscaram concluir seus estudos atraves de curso supletivo [3]e conseguiram melhorar suas condicoes financeiras, mas com o intuito deregressarem as suas origens em seguida a aposentadoria. Dessa forma, buscammelhores condicoes, mas nao sao pertencentes de fato ou de forma definitiva aoterritorio em que vivem, pois quando tem oportunidade, retornam a zona rural.As novas geracoes, frutos das geracoes passadas,nascem e vivem na comunidade por um tempo determinado. Porem, quando temoportunidade, procuram se estabelecer em outros bairros nao tentando melhoraras condicoes de seu bairro, deixando de lado tudo que um dia fez parte de suahistoria. O objeto de aprendizagem que sera utilizado peloprofessor de arte se denomina MOCHILARTE. A MOCHILARTE e uma mochila que contemobjetos que serao utilizados pelo professor e alunos durante a realizacao dasatividades e trabalhos propostos. Nela eles terao a sua disposicao pranchas comimagens de diferentes artistas, projetos de trabalho, textos complementares deapoio ao professor e ao aluno e materiais diversificados para exercerem o atocriativo, pretendendo-se que construam conhecimento sobre diversas linguagensartisticas de forma contextualizada.As pranchas sao ferramentas de trabalho quefornecem subsidios para a leitura visual das imagens, porem nao se limitamapenas a visualizacao. Contem informacoes que estimulam a comunicacao e aaprendizagem, atraves da discussao e questionamentos. Cada imagem principal decada prancha e articulada com outras imagens da arte e da cultura visual - ecom pequenos textos sobre temas relacionados, constantes no verso. E um recursovisual muito importante, pois a partir delas podem-se estabelecer relacoes ereflexoes fundamentais para o desenvolvimento intelectual do educando e aomesmo tempo proporcionar o conhecimento dos elementos formais da arte e aampliacao de seu repertorio.As pranchas apresentam as seguintes imagens, quesao utilizadas nos projetos: Retirantes, de 1944, oleo sobre tela, de CandidoPortinari; Samba, de 1925, oleo sobre tela, de Emiliano Di Cavalcanti; Marat(Sebastiao), de 2008, fotografia da Serie Imagens do Lixo, de Vik Muniz; SerieMarcados, de 1981-1983, fotografia (poliptico), de Claudia Andujar; um anunciopublicitario de cerveja.Os projetos de trabalho estao relacionados a umeixo operacional denominado: ARTE E COMUNIDADE - EXPERIENCIA DE APRENDIZAGEM.Esta ideia se situa na relacao entre escola e comunidade, envolvendo a mediacaoe espacos nao formais de aprendizagem. Estes sao importantes para que o alunosaia