aprendizagem que do ensino, mais construtivista que tradicional. O quadro a seguir (Quadro 1), fundamentado em Carraher (1986), complementa e auxilia na compreensao dosparadigmas tradicional e construtivista de educacao que vem sendo exposto, aoapresentar uma sintese e fazer um paralelo entre estes modelos e os elementosenvolvidos no processo educacional. TRADICIONAL CONSTRUTIVISTACONHECIMENTO -E algo pronto e organizado em conteudos com informacoes, coisas e fatos isolados. -E uma representacao mental, personalizada, ou seja, moldada a nossa maneira de representar, pensar e interpretar algo.ENSINO -Da-se pela transmissao de informacoes e tecnicas com enfase maior nos fatos.-E centrado no professor. -Correlaciona-se a aprendizagem (nao se ensina quando ninguem aprende).-Tem por metodologia estimular o raciocinio, por meio da exploracao e descoberta. APRENDIZAGEM -Da-se por repeticao das informacoes e seu armazenamento na memoria.-Enfase em respostas certas nao incentivando o aluno a pensar e raciocinar. -Da-se pela oportunidade do ato de pensar e raciocinar e pelas descobertas realizadas pelo aluno.-E um processo prazeroso e autentico. PROFESSOR -Gerenciador da aprendizagem do aluno e inibidor de sua capacidade intelectual, muitas vezes oferecendo respostas prontas.-Tem por responsabilidade ministrar aulas, pouco se importando se o aluno aprende ou nao.-Tem antipatia para com os erros. -Tem por funcao ajudar o aluno a fazer descobertas e aprender.-Seu sucesso como educador e avaliado em termos de seu sucesso com os alunos.-Tem prazer em discutir os erros e as ideias intuitivas do aprendiz, tratando-as como hipoteses. ALUNO-Vai para a escola para receber educacao.-Nao faz descobertas autenticas.-E culpado pelo fracasso escolar.-Tem a responsabilidade de aprender. -Descobridor de seu proprio conhecimento.-Tem seu proprio modo de pensar, suas ideias sao representacoes mentais.-Ser ativo que utiliza sua imaginacao e bom senso para resolver problemas. MATERIAL DIDATICO -Limitam-se ao estilo exclusivamente expositivo e informativo.-Levam a uma sobrecarga na memoria do aluno. -Valorizam mapas mentais e buscam a reflexao.-Valorizam o ludico. Quadro 1 Sintesedos Modelos Tradicional e ConstrutivistaAcompanhando a evolucao tecnologica dos computadores e suaaplicacao ao ensino, os modelos de educacao com suas teorias de aprendizagem,tem-se passado do paradigma tradicional/instrucionista para o paradigmaconstrutivista/construcionista. O termo construcionismo, criado por SeymourtPapert, e um neologismo do termo construtivismo de origens piagetiana erelaciona-se ao fato de atividades construtivistas de aprendizagem ocorrerem apartir do uso do computador, dando-lhe um novo sentido.A seguir, fundamentado em Valente (1998) e Papert (1986, 1994), apresenta-seo Quadro 2, que sintetiza os modelos instrucionista e construcionista deeducacao. INSTRUCIONISTA CONSTRUCIONISTA CONHECIMENTO -Adquirido por meio da instrucao.-A unica maneira de melhorar o conhecimento do aluno sobre determinado topico e ensinar mais sobre aquele topico. -Enfase na construcao do conhecimento e nao na instrucao.-A busca do conhecimento especifico que o aluno precisa, e que o ajudara a obter mais conhecimento. ENSINO -Da-se no sentido: Computador-Software-Aluno.-Por meio do computador o aluno e instruido e pode adquirir conceitos sobre qualquer area. -Da-se no sentido: Aluno-Software-Computador.-Tem por objetivo ensinar de forma a obter a maior aprendizagem com um minimo de ensino. APRENDIZAGEM -Aprendizagem centrada no ensino.-O computador comanda a aprendizagem do aluno.-A via que conduz a uma melhor aprendizagem e o aperfeicoamento da instrucao. -Centra-se na aprendizagem e nao no ensino. -A aprendizagem ocorre em razao do aluno estar executando