A fim de facilitar acesso aos textos, listamos abaixo os participantes da mesa redonda. Para ler os posts e fazer questionamentos ou comentarios, clique em cima do nome do palestrante.Prof. Dr. Adilson Simonis (USP): Comparativo de Desempenho Academico de Alunos USP com Notas FUVESTProf. Dr. Alfredo Mayall Simas (UFPe): Vestibular em Tres Etapas: Uma experiencia em andamento na UFPEProf. Dr. Daniel Tausk (USP): USP, vestibular e ensinoProf. Dr. Jose Aparecido da Silva (USP): Se alguma coisa existe, ela existe em certa quantidade e pode ser mensurada: o valor preditivo dos Exames Vestibulares Prof. Dr. Jose Roberto Castilho Piqueira (USP): Vestibular e inclusao socialProf. Dr. Leandro R. Tessler (Unicamp): O Vestibular Nacional da UnicampProf. Dr. Marcelo Tragtenberg (UFSC): Vestibular como ferramenta insuficiente de selecao para o Ensino Superior Prof. Dr. Jose Roberto Castilho PiqueiraProfessor titular - USP E uma questao recorrente na sociedade brasileira a associacao que se faz entre grau de escolaridade e inclusao social, apesar de termos um Presidente de pouca cultura formal. Confunde-se, por falta de raciocinio cientifico minimo, correlacao com causalidade.Nao frequentar uma universidade, qualquer que seja ela, nao causa exclusao social e frequenta-la, nao necessariamente inclui a pessoa na engrenagem em movimento do mundo globalizado. Lula, Ronaldinho, Roberto Carlos (ambos) sao muito mais inseridos socialmente do que qualquer professor do ensino medio ou fundamental, da rede publica.E e justamente disso que quero falar. A Universidade publica brasileira possui recursos limitados e nosso pais, sabidamente, e carente. Entretanto, a Universidade publica brasileira, com todos os percalcos e com todas as atitudes no sentido de prejudica-la, amplamente conhecidas, resiste e e um dos orgulhos da sociedade brasileira, pelo patrimonio intelectual e cientifico que representa.Como usar esses recursos limitados? Da maneira menos dispendiosa possivel. Com alunos preparados a frequentar os cursos escolhidos, com pouca evasao e com pouca reprovacao, nao por baixa exigencia, mas por alta qualidade de ensino e de aproveitamento. Como selecionar esses alunos, entao? Pelas suas qualidades intelectuais e psicologicas, da maneira mais justa e democratica possivel. Criar regras casuisticas e atalhos parece preguicoso e irresponsavel.O argumento de quem defende esse tipo de posicao e que os pobres nao tem boa escola, pois a escola publica e de ma qualidade. Vejam a incoerencia: os homens publicos, escolhidos pela sociedade para defende-la, admitem que a escola publica de ensino fundamental e medio e ruim e nao se propoem a melhora-la. Melhor a demagogia de transmitir a impressao que isso e responsabilidade da Universidade publica.Sou de uma geracao que estudou na escola publica desde os seis anos de idade. O bem publico me e familiar desde o primeiro dia que fui ao Grupo Escolar. No primario, no ginasio e no cientifico tive colegas pobres, remediados e ricos, brancos, negros e amarelos. Filhos de operarios, ferroviarios, medicos, engenheiros e pastores protestantes. Tudo se mesclava em uma escola gratuita e o que valia era a competencia.No ginasio, fui colega de gente morta pelo regime militar e de algumas pessoas cujo reacionarismo faria a extrema direita parecer comunista. Nao tinha problema, estudavamos juntos, aprendiamos junto, jogavamos futebol juntos. Era a escola que incluia.A