A familia e a escola, como agentes primarios de socializacao (Ferreira, 1997), tem funcao importantissima na construcao dos conceitos que envolvem boa convivencia entre pares, responsabilidades e deveres, assim como o fortalecimento de valores morais e eticos, como o respeito mutuo, a empatia, a compreensao e a solidariedade, nao somente entre os membros da familia e alunos, mas entre cidadaos que compoem uma sociedade ampla. Tendo a familia como a base de formacao do ser, e compreensivel delegar a ela uma enorme responsabilidade de servir-se de exemplo para os filhos, uma vez que dentro dela e possivel aprender leis de convivio perpassadas pelas geracoes, valores e responsabilidades, questionamentos e reflexoes. Resposabilidades essas que remetem a Teoria da Aprendizagem Social (Bandura, 1973), que fala justamente da facilidade que a crianca encontra em aprender condutas e comportamentos tendo como base as atitudes observadas dentro da propria familia, principalmente entre as figuras maternas e paternas. A partir dessa teoria tambem e possivel compreender os motivos pelos quais varias criancas se comportam de forma agressiva em contextos externos a convivencia familiar, principalmente na escola. Varios pesquisadores tem encontrado uma intima relacao entre violencia domestica, no ambito psicologico, fisico e moral, e condutas agressivas em criancas na escola, participando como agressoras ou alvos/autoras de agressao (Pepler, Catallo & Moore, 2000). A crianca, parte integrante da familia, vivencia a agressao domestica de forma direta, sendo alvo da agressao, ou de forma indireta, presenciando atos de violencia entre os pais. De amba as formas, prejuizos a crianca podem ser gerados (Jouriles, McDonald, Norwood, Ezell, 2001), como manifestacoes de comportamentos agressivos e ate o desenvolvimento de Transtornos de Conduta que, segundo o DSM-IV-TR sao caracterizados por um padrao persistente de comportamento que viola os direitos basicos dos outros e as normas ou regras sociais importantes e apropriadas a idade. Dentre os varios motivos que levam a um episodio de violencia domestica, ha um consenso na literatura de que problemas de saude dos pais, dentre eles o abuso de drogas e alcool, sao fatores estressores que propiciam o desencademento desse tipo de violencia (Caminha, 1999). Webster- Stratton (1997) afirma que maes com depressao, pais alcoolistas e comportamentos agressivos e anti-sociais dos pais implicam em fatores de risco. A relacao entre a participacao das criancas, de forma direta ou indireta, na violencia domestica e a consequente manifestacao de comportamentos agressivos na escola foram evidenciados pelos experimentos de Maldonado & Williams (2005) e Pinheiro e Williams (2009). No primeiro estudo, foram entrevistadas 28 maes, sendo 14 de criancas agressivas e 14 de criancas nao agressivas, estudantes de uma escola publica de Sao Paulo. Das 14 primeiras, 28.6 % relataram a ocorrencia de violencia em casa, enquanto as segundas nao relataram. Quanto a violencia contra a crianca, 42.9% das primeiras maes relataram a ocorrencia, em relacao aos 14.3% das maes do segundo grupo. O segundo estudo explorou o conceito de Bullying e teve o objetivo de relacionar a violencia domestica com a participacao, de alguma forma, em praticas de intimidacao (Bullying) escolar. Ele e caracterizado por um conjunto de atitudes agressivas, intencionais e repetitivas,