A Educacaocontemporanea tem sido marcada por profundas modificacoes ocorridas nos camposeconomico, cientifico e cultural. Se considerarmos os avancos tecnologicos e aforma de interacao e comunicacao entre criancas e jovens, ai diria ate que asmudancas sao significativas em todo mundo. Na semanapassada, em Sao Paulo, participei da Bett Educar Brasil, uma enorme feira deeducacao. Participei de varias palestras com educadores da Finlandia eCingapura, que nos revelaram o quanto de mudancas significativas acontecem naeducacao mundial. Ha um novoconceito de educacao que certamente choca-se com o modelo tradicional que nosconhecemos aqui. Nao me refiro apenas a introducao de recursos tecnologicos nasala de aula, mas principalmente na mudanca significativa de valores eparadigmas educacionais. Isso no sentido metodologico, mas tambem naorganizacao espacial da escola e das salas de aula. Esse formato conhecido pornos, do professor que ensina e o aluno aprende, esta sendo substituido pelomodelo em que o professor instiga e os alunos aprendem e ensinam. O professorvem deixando de ser um palestrante e passando a ser um orientador, um mediador.Os alunos estao sendo provocados no sentido de serem mais ativos e menospassivos nesse processo. Se pensarmos queas criancas e jovens de hoje nao conseguem mais ficar sentados e ouvindo pormuito tempo, faz sentido repensarmos as estrategias de ensinar. Precisamos demais movimento e provocacoes, alem e claro de utilizacao de recursostecnologicos de acordo com a linguagem desse mundo contemporaneo, conectando osnossos alunos no universo global em que vivem. Estamos certos disso e evoluindogradativamente para isso. A escola, enquanto instituicao transformadora,necessita de fazer esse papel inovador e esta fazendo. Talvez por isso, vivemosuma certa onda de inconformismo de algumas familias que atreladas a conceitosantigos, acham que a escola tem perdido a mao. Reclamam sempre dos passos dadosno sentido das mudancas necessarias e se apegam ao apelo: Na minha epoca, agente... Pois e, essa epoca foi sua, foi minha, mas nao e a epoca das geracoescontemporaneas. A escola de hoje e certamente para a geracao de hoje. Por issomesmo, ela tem que se adequar aos apelos do presente e continuar de olho nofuturo, caso contrario, nao consegue cumprir o papel de instituicaotransformadora. Essa entrega de contemporaneidade e o que determina a suasobrevivencia enquanto instituicao para o futuro.Como sabemosque essa Geracao Z ja nasceu segurando um smartphone, a escola de hojeprecisa entender melhor as demandas dessa nova gente. A pergunta simples, mas desolucao complexa e: Como ajuda-los a aprender mais? Certamente nao com os metodos e estrategiasdo passado. Precisamos de aulas voltadas para o protagonismo dos alunos eprecisamos de inovar na metodologia e na didatica tambem. Estamos certos disso.A Profa MarjoKyllomen, Secretaria de Educacao de Helsingue, Finlandia, em sua palestra paraos diretores do grupo SEB, foi enfatica ao afirmar que a unica saida para aqualidade educacional dos alunos e a inovacao na metodologia e na praticarelacional dos educadores com seus alunos. Nao se trata aqui de relacao socialamistosa, mas sim de mudanca de comportamento em relacao aos atores do teatroda educacao. Os professores precisam garantir aos alunos um ambiente deaprendizagem, onde a colaboracao, o movimento e o interesse dos alunos seja ofoco. O protagonismo dos alunos garantira a aprendizagem de