do aluno naconstrucao de seu proprio conhecimento, sabendo propor atividades que incentivema pesquisa, a capacidade de fazer perguntas, de analisar problemas complexos,de construir argumentacoes consistentes, de comunicar ideias e de buscarinformacoes em diferentes fontes. Habilidades do professor de QuimicaEspera-se que os professores de Quimica doEnsino Medio, ao desenvolver os temas de ensino, considerem que estaopreparando seus alunos para que possam avaliar as relacoes entre o desenvolvimentocientifico e tecnologico e as transformacoes nasociedade e ambiente ao longo da historia,bem como para ter uma postura critica quanto as informacoes de cunhocientificotecnologico veiculadas na midia, reconhecendo a importancia dacultura cientifica em nossa sociedade. Assim, os professores de Quimica devemestar aptos para realizar e tornar seus alunoscapazes de:1. Identificar as transformacoes quimicasque ocorrem no dia-a-dia e no sistema produtivo, analisando as evidencias de interacoesentre materiais e entre materiais e energia, o tempo envolvido nas interacoes ea reversibilidade desses processos, representando-as por meio de linguagemdiscursiva e simbolica, utilizando simbolos, formulas moleculares e estruturaise equacoes quimicas.2. Aplicar conhecimentos sobre propriedadesespecificas das substancias para: identificar reagentes e produtos em uma transformacaoquimica; distinguir substancias de misturas, avaliar e propor tecnicas deseparacao dos componentes demisturas de substancias, identificardiferentes materiais, prever o comportamento das substancias quanto asolubilidade, flutuacao e mudancas de estado fisico, e relacionar taispropriedades aos usos que a sociedade faz de diferentes materiais.3. Analisar reacoes de combustao e outrastransformacoes quimicas de modo a: compreender aspectos qualitativos de uma combustao;estabelecer relacoes entre massas de reagentes de produtos e a energiaenvolvida nas transformacoes quimicas, fazendo previsoes sobre taisquantidades; aplicar conhecimentos sobre poder calorifico de combustiveis;avaliar impactos ambientais relativos a obtencao e aos usos de combustiveis emetais.4. Descrever e se fundamentar nas ideiassobre a constituicao da materia propostas por John Dalton utilizando-as para: explicaras transformacoes quimicas como rearranjos de atomos; interpretar as leis deLavoisier e Proust.5. Compreender os modelos sobre aconstituicao da materia propostos por Thomson, Rutherford e Bohr utilizando-ospara explicar a natureza eletrica da materia, as ligacoes quimicas entreatomos, as radiacoes eletromagneticas, a radiacao natural, a existencia deisotopos, relacionando o numero atomico e o numero de massa e algumas daspropriedades especificas das substancias.6. A partir dainterpretacao da constituicao dos materiais ao nivel microscopico, fazerprevisoes sobre: a polaridade de ligacoes quimicas e de moleculas, as interacoesintermoleculares, as propriedades de substancias ionicas, moleculares emetalicas e de misturas de substancias, tais como solubilidade, condutibilidadeeletrica, temperaturas de fusao e de ebulicao, e o estado fisico, emdeterminadas condicoes de temperatura e pressao.7. Considerando as modificacoes ocorridas aolongo do tempo, compreender a estrutura da Tabela Periodica e os criterios parasua organizacao, sabendo localizar os elementos nos grupos (familias) eperiodos e estabelecer relacoes entre posicao, eletronegatividade, tipos deligacoes quimicas que os atomos tendem a estabelecer e as propriedades dassubstancias formadas.8. Compreender as ligacoes quimicas emtermos de forcas eletricas de atracao e repulsao e as transformacoes quimicas comoresultantes de quebra e formacao de ligacoes, fazendo previsoes erepresentando-as por meio de diagramas, da energia envolvida numa transformacaoquimica a partir de valores de energia de ligacao, de modo a diferenciarprocessos endotermicos e exotermicos.9. Estabelecer relacoes quantitativasenvolvidas na transformacao quimica em termos de quantidade de materia, massa eenergia, de modo a fazer previsoes