sao as principais festas populares brasileiras, depois do carnaval. Saofestas que resgatam as tradicoes tipicas dos costumes do interior. As escolas de todo o paiscontribuem para que se mantenha essa tradicao fazendo com que nessa epoca do ano aspessoas se contagiem com o Brasil rural e as criancas se divirtam com as comemoracoes.E nesse momento que a escola pode formar e desenvolver o desempenho linguistico docidadao e conhecer as variedades linguisticas, ensinar a respeitar a diversidade culturale as maneiras de falar e agir de acordo com as comunidades rurais, familiares e seusconterraneos.Neste segundo bimestre continuaremos o trabalho com diversos generos e suportes textuais.Ampliaremos a pratica da escrita e leitura conjugando novas capacidades e praticas com ofoco na alfabetizacao e letramento. Este e o material referente as praticas pedagogicas do2o bimestre do 3o ano do Ciclo da Alfabetizacao. Nele voce encontrara sugestoes de praticaspedagogicas que o auxiliarao no processo de alfabetizacao e letramento dos seus alunos.As praticas sugeridas neste Guia sao: Trabalhando com a poesia O texto informativo As cruzadinhas e o aprendizado das regras ortogra. cas A utilizacao de sites na escola Sugestoes de brincadeiras para festa juninaAcreditamos que por meio da leitura e re. exao do material apresentado, o trabalho com osalunos se efetive tanto no aproveitamento de sua experiencia quanto no enriquecimentoe valorizacao das metodologias e procedimentos aplicados em busca da apropriacao daalfabetizacao e letramento, com sucesso.Esperamos que voce, alfabetizador, continue utilizando o Guia e suas dicas para renovare (re) signi. car ainda mais sua pratica pedagogica. Aguardamos sugestoes e criticas queservirao como oportunidades de aprendizagem e formacao continuada.Afetuosamente,Equipe de elaboracao do Guia.Como fazer o conhecimento do aluno avancar?Sabemos que nao existe um unico processo de ensino e aprendizagem. Essa relacaocognitiva e pedagogica acontece no desenvolvimento da pratica pedagogica. Cabe, a nos,educadores e alfabetizadores compreendermos o caminho percorrido pelo nosso aluno,identi. car as informacoes que perpassam pela sala de aula e propor atividades que permitamque tanto o acesso a informacao, quanto a construcao de conhecimento, se adaptem edialoguem na relacao ensino-aprendizagem.O alfabetizador precisa planejar, intervir e mediar a acao do aprendiz em relacao ao objetode conhecimento, mas para que o processo seja efetivo no sentido da promocao daaprendizagem, alguns principios devem ser seguidos:- os alunos precisam apresentar o que sabem sobre o conteudo que se quer ensinar e, paraisso, a relacao de con. anca e autonomia deve ser construida coletivamente;- a organizacao e o planejamento das praticas e das atividades devem ser avaliados edevem promover a circulacao de informacoes;- os conteudos e atividades precisam manter suas caracteristicas de objetos socioculturaissem se transformarem em simples objetos escolares vazios de signi. cado e sentido.Nem sempre sera possivel apenas organizar as atividades pensando nesses principios,pois depende do conteudo, seus objetivos e da orientacao da atividade. No entanto, suaselecao e indicacao podem direciona-los para uma pratica pedagogica focada no letramentoe alfabetizacao, alem dos muros da escola.Lembre-se de retomar as praticas pedagogicas indicados no Guia do primeiro bimestre, poisa interacao em sala de aula e continua e todos os processos, metodologias e procedimentosprecisam ser considerados de acordo com a necessidade e o desenvolvimento da turma.Consulte