esferas. A enfase na populacao negra e decorrentetambem do fato de este ser o primeiro grupo etnico-racial a se organizarpoliticamente no pais, com vistas a promover a superacao do racismo. Nessecenario, destaca-se como elementos favoraveis a luta antirracismo no pais, oreconhecimento do direito de posse da terra as comunidades quilombolas e acriminalizacao da discriminacao racial. Outro ponto que merece destaque foi a MarchaZumbi dos Palmares contra o Racismo, pela Cidadania e a Vida aconteceu emBrasilia/1995 em comemoracao aos 300 anos da morte de Zumbi dos Palmares, maiorsimbolo da luta dos/as negros/as no Brasil. Participaram 30 mil ativistas negrosvindos de todos os cantos do pais. Na ocasiao, foi entregue ao presidente umdocumento com as principais reivindicacoes do Movimento Negro, denunciando oracismo, defendendo a inclusao de negros/as na sociedade brasileira e apresentandopropostas concretas de politicas publicas. Plano Nacional de Promocao daIgualdade Racial(PLANAPIR) Tem por proposito indicar aos estados brasileiros objetivos emetas a serem seguidos para superar as injusticas raciais existentes no paispor meio da adocao de politicas de acoes afirmativas, associadas as politicasuniversais. E composto por 12 eixos que se subdividem da seguinte forma: a)Eixos Setoriais - Trabalho e Desenvolvimento Economico (Eixo 1); Educacao (Eixo2); Saude (Eixo 3); Diversidade Cultural (Eixo 4); Direitos Humanos; SegurancaPublica (Eixo 5); Desenvolvimento Social e Seguranca Alimentar (Eixo 10); eInfraestrutura (Eixo 11); e b) Eixos Transversais: Comunidades Remanescentes deQuilombos (Eixo 6); Povos Indigenas (Eixo 7); Comunidades Tradicionais deTerreiro (Eixo 8); Politica Internacional (Eixo 9); Juventude (Eixo 12). Diante desse cenario, faz-se necessarioainda, explicitar a relacao existe entre o que o texto problematiza e a suaatuacao enquanto gestor/a. Assim, omovimento de luta pela transversalidade de genero e raca na gestao publica elegeucomo areas prioritarias de atuacao o processo de transformacao das politicaspublicas no Estado brasileiro a partir da perspectiva da transversalidade, daintersetorialidade e da interseccionalidade, precisamente no que se refere ainfluencia dos movimentos sociais. Como educadora e gestora,tenho o dever de disseminar o assunto a fim de desmistificaros conceitos ideologicos discriminatorios e preconceituosos utilizados duranteseculos, e que durante todo esse tempo tem contribuido para o fortalecimentodas desigualdades. Assim,entendendo que e atraves do trabalho e, principalmente da educacao que poderemosalcancar melhores posicoes na sociedade, analisando situacoes que contribuirampara mudancas nas estatisticas atuais que demonstram que as minorias (etnicas eraciais) e grupos vulneraveis possuem os menores indices de escolaridade econdicoes sociais do pais. Dessa forma, poderei contribuir para o ideario deigualdade, respeitando a diversidade e as diferencas do pais. Quandoaplicadas em classe, os dados estatisticos voltados para o tema favorecem abusca por um novo paradigma, focado no estabelecimento de formas mais criticasde lidar com a questao da equidade de genero. Isso sem deixar de lado o aspectodo respeito que o assunto preconiza, bem como a promocao de um ambientereflexivo, na acepcao de ampliar o repertorio cultural do educando a partir daexperiencia com o outro. Poroportuno, apos a sistematizacao da unidade, resta expressar a ideia ocorrida esua convergencia em relacao ao seu trabalho. Contemporaneamente, no processo deconstrucao da sociedade civil, a Escola enquanto aparelho ideologico, prima poratividades didaticas que favorecerao a busca por um novo paradigma, focadas noestabelecimento de analises criticas da diversidade.