no Estado do Espirito Santo, como tem operado o discurso da inclusao subjetivando profissionais da area tendo em vista que a politica estadual aplicada diretamente e a politica de inclusao. Metodologia:A pesquisa empreendera uma analise arqueogenealogica (de inspiracao foucaultiana) sobre as politicas publicas de inclusao, nos contextos educacionais brasileiros, entre os anos de 1990 e 2010, bem como sobre os efeitos dessas politicas na constituicao de docentes atuantes em escolas publicas. Para tanto, a partir dos conceitos-ferramenta da governamentalidade, normacao, normalizacao e subjetivacao, realizar-se-a uma analise sobre dois grupos de materiais: um primeiro grupo constituido por politicas de inclusao educacional voltadas para a educacao inclusiva; um segundo, constituido por narrativas de docentes de diferentes regioes do Brasil, responsaveis em articular acoes de inclusao e de educar sujeitos historicamente marcados pela discriminacao negativa, bem como por anotacoes em diario de campo e de filmagens quando o contexto da entrevista assim o exigir. As narrativas serao obtidas mediante o uso da tecnica de entrevista aberta. As entrevistas poderao ser feitas presencialmente, se o Grupo obtiver recursos suficientes para a realizacao da investigacao, ou online. Para tanto, recursos tecnologicos das Universidades envolvidas poderao ser atualizados e utilizados.As entrevistas abertas com docentes serao gravadas e posteriormente transcritas, de modo a documentar e examinar de quais modos a inclusao, considerada um imperativo de Estado, tem se imposto aos sujeitos, criando o que Menezes (2011) afirma ser subjetividades inclusivas nos docentes. As entrevistas serao realizadas com docentes de diferentes regioes do Brasil visando perceber diferencas nas compreensoes acerca da inclusao, assim como diferencas nas formas de subjetivacao de docentes atravessados por distintas historias de vida. Para a realizacao das entrevistas o Grupo de Pesquisa buscara financiamentos para viagens e contara com todo o aparato tecnologico que permite a comunicacao online.A opcao pela entrevista aberta, como uma das formas de producao de dados, se deu pelo fato dela se constituir num eficiente instrumento que possibilita a obtencao de mais informacoes sobre o que ja foi levantado na primeira parte da investigacao e porque ela possibilita a captura de experiencias articuladas pelos e nos sujeitos. Para Haguette (1997, p. 86), por meio da entrevista os pesquisadores podem obter dados nao apenas objetivos, mas, tambem, subjetivos, capazes de mostrar como os sujeitos sao capturados por uma forma de vida especifica. A entrevista acontecera mediante a introducao do tema inclusao escolar para o entrevistado discorrer livremente sobre o mesmo, expondo suas condicoes de aproximacao ao tema e as praticas que ele julga serem inclusivas. O pesquisador interferira o menos possivel na narrativa do sujeito, visando obter maiores informacoes sobre como esse sujeito opera sobre si mesmo e sobre os outros (FOUCAULT, 2010b) para fazer valer o imperativo da inclusao. Os sujeitos da pesquisa serao docentes de escolas publicas atuantes em qualquer nivel de ensino. Nao serao definidos previamente o numero de entrevistas a serem realizadas em cada regiao brasileira, pois isso dependera da qualidade do que for sendo obtido, bem como as condicoes para a sua obtencao.Serao dois os criterios para a escolha dos docentes a serem entrevistados: que atuem em escolas