A Medida Provisoria que modifica o curriculo do ensino medio anunciada no dia 22 de setembro pode ser considerada como um dos maiores retrocessos dos ultimos 40 anos a educacao no Brasil. A MP alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB) de 1996 sem dialogo com a sociedade, a nao ser com o Conselho de Secretarios Estaduais de Educacao, e esta na contramao da Conferencia Nacional de Educacao na qual participaram dezenas de entidades e associacoes ligadas a educacao.Ela ocorre em detrimento a diversas reivindicacoes de entidades de classe ligadas a Educacao, sem o devido dialogo com as mesmas. Preferiu-se impor a MP, de cima para baixo e em meio a um repertorio de ajustes e reformas neoliberais que restringem direitos e condicoes adequadas aos servicos publicos mais essenciais.Sob a justificativa de que os Indices de Desenvolvimento da Educacao Basica (Ideb) estao estagnados desde 2011 e de que a carga horaria das disciplinas e muito extensa e pouco produtiva, o Ministerio da Educacao, de uma so vez, restringiu no curriculo escolar, disciplinas como Filosofia e Sociologia, Educacao Fisica e Artes, alem de enquadrar as demais disciplinas em quatro grandes areas de conhecimento, facultando a Base Nacional Comum Curricular o que sera ofertado.Isso significa que dependendo do novo Parametro Pedagogico, essas disciplinas, assim como outras, poderao ser diluidas e enquadradas em um unico conteudo, o que reduzira efetivamente a quantidade de profissionais por areas especificas, acoplando disciplinas por areas comuns, tais como biologia e quimica, perdendo-se com isso, a devida apreciacao do conteudo e o desenvolvimento cognitivo dessas materias.Alem disso, a Medida Provisoria possui um duplo sentido conservador. O primeiro, visa reduzir significativamente o quadro do funcionalismo do magisterio e assim promover os ajustes, entenda-se : cortes de despesas com os servidores publicos; o segundo sentido e o de promover ataques a disciplinas que sempre incomodaram as elites, tais como a filosofia e a sociologia, que possibilitam uma reflexao mais critica e questionadora sobre a realidade social e o sentido de nossa existencia.Ha ainda outra questao que chama a atencao e que deve ser denunciada.Outra incoerencia e confusao proposital e o anuncio da valorizacao da educacao integrada, como sinonimo de educacao educacao integral. Ora, a educacao integrada e um dos principios defendidos pelo movimento de educadores ha anos e que defende a juncao das disciplinas da base comum com as disciplinas tecnicas de modo integrado, possibilitando a formacao de um cidadao apto ao mundo do trabalho mas em condicoes de dar prosseguimento aos seus estudos academicos e que possa ter uma base epistemologica completa, critica e abrangente. A proposta faz essa confusao com o ensino de tempo integral (geralmente em dois turnos) que necessariamente nao corresponde ao conceito referido acima e que pode vir a se tornar mais um paliativo do que uma solucao, pois as contradicoes em que a educacao publica vivencia hoje estao determinadas mais pela falta de investimentos diretos e valorizacao dos servidores, do que pela simples redistribuicao de carga horaria e ou a reducao de disciplinas nos curriculos.A MP aumenta a carga horaria anual de 800h/a