Diagnostico inicial no 6o ano: o mapa do saberComo conduzir as avaliacoes iniciais no 6o ano para averiguar o que a turma ja aprendeu Fernanda Salla (novaescola@atleitor.com.br). Colaborou Elisangela FernandesA chegada ao 6 ano e marcada por muitas duvidas. Estudantes acostumados com um unico professor multidisciplinar se deparam com diversos educadores. E os docentes, por sua vez, tem o desafio de ampliar o conhecimento dos jovens sobre disciplinas especificas. Para promover uma aprendizagem significativa, e preciso que o professor conheca bem os personagens dessa jornada anual, o que pode ser feito por meio da avaliacao realizada no inicio do ano e repetida sempre que necessario. "Isso possibilita um amplo conhecimento da turma, dando a visao completa de cada aluno e de suas dificuldades", diz Jussara Maria Lerch Hoffmann, mestre em Avaliacao pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e coordenadora da Editora Mediacao.Esse processo tem a funcao de levantar o que os estudantes sabem e como resolvem as situacoes-problema. "Tambem e interessante usar esse momento para tentar tracar um perfil da crianca. Afinal, nao conseguimos ensinar quem nao conhecemos, e a historia de vida contribui para a trajetoria escolar", afirma Janssen Felipe da Silva, docente da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).Segundo o pesquisador norte-americano David Paul Ausubel (1918-2008), os conhecimentos previos sao pontos de ancoragem para que os novos aprendizados facam sentido. "Isso e essencial para uma aprendizagem significativa, que e construida e se mantem durante toda a vida", explica Rosalia Maria Ribeiro de Aragao, professora aposentada da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O docente e quem faz a mediacao entre os saberes da crianca e o conteudo a ser apresentado e colabora para respaldar ou complementar uma ideia que o aluno apresenta.Existem varias maneiras de fazer um diagnostico: propor problemas, formar rodas de conversa, solicitar a producao ou interpretacao de textos, entre outras. Cada disciplina e conteudo tem suas particularidades. Essas praticas nao sao restritas ao inicio do ano e devem ser feitas sempre que surgir um assunto novo. Com elas, voce pode obter dados objetivos e observar quais hipoteses o estudante ja elaborou em seu processo educativo.E comum os professores focarem a avaliacao no que nao foi aprendido, mas uma boa sondagem procura ressaltar o que a crianca sabe, independentemente da escola. "O estudante leva para a sala o conhecimento que obtem no mundo", lembra Rosalia. Ainda que receba a mesma formacao, cada um e unico.Em muitos locais do Brasil, a mudanca de ciclo gera a troca de escola, pois as redes municipais e estaduais dividem a formacao. Isso pode fazer com que a diferenca entre o que cada aluno ja aprendeu seja muito grande. Por isso nao da para impor um programa fechado. Com o diagnostico e possivel identificar as individualidades e usar as diferencas para proporcionar o avanco de toda a classe.No fim das atividades didaticas, o levantamento volta a ganhar importancia. Ele deve ser confrontado com os resultados obtidos pela garotada. Comparar esses dois dados e o que permite saber quanto cada aluno evoluiu e, ao longo do ano, diminuir as duvidas existentes no primeiro dia