exercicios militares, jogos, danca, esgrima, equitacao e canto) era o conteudo de ensino da Educacao Fisica escolar (p. 107). E inegavel, portanto, a contribuicao das Ginasticas para o desenvolvimento historico da Educacao Fisica escolar. Foi utilizando a nomenclatura Ginastica que as atividades relacionadas ao corpo e ao movimento penetraram em ambito educacional compondo os curriculos obrigatorios. Assim, pensar nas Ginasticas leva a necessidade de refletir a respeito de quem as ministrava e de que maneira acontecia a formacao destas pessoas. A formacao do educador ginastico: da antiguidade a modernidade Ja na Antiguidade nota-se a existencia do educador de Ginastica ou educador fisico, o paidotribe, que era alem de um monitor de Ginasticas, tratava-se de um educador (...) que a sua competencia desportiva, devia reunir profundo conhecimento das leis da higiene e de tudo o que a ciencia medica grega elaborara quanto a observacoes e prescricoes relativas ao desenvolvimento do corpo, aos efeitos dos diversos exercicios, aos regimes convenientes aos diversos temperamentos. (MARROU, 1969, p. 196). Segundo o autor, nao era apenas pelo exemplo e pela pratica que se ensinavam as Ginasticas nesse periodo, ou seja, aqueles que ensinavam Ginasticas deveriam ter uma abrangente sabedoria filosofica sobre corpo e mente. Na Idade Contemporanea, com a ascensao dos Metodos Ginasticos e sua insercao na escola houve a necessidade de se criar escolas que formassem esses educadores. Surgem entao, por todo o continente europeu, escolas e institutos voltados a formacao de professores de Ginastica. O dinamarques Franz Netchegal, que influenciou as Ginasticas em seus aspectos educativos, em 1808 inaugura um instituto civil de Ginastica para a formacao de professores (OLIVEIRA, 1985, p. 7). Em 1852, na Franca, Amoros idealizador do metodo Frances funda a Escola Normal de Ginastica de Joinville-le-Pont, proxima de Paris, onde oferecia cursos de Ginastica para oficiais (BREGOLATO, 2002, p. 89) A formacao do educador contemporaneo era tao ampliada quanto a dos paidotribes gregos, dado a gama de praticas que as Ginasticas compreendiam desde a antiguidade. Para elucidar a questao do educador ginastico contemporaneo, Soares (2000), adota as obras dos franceses Amoros e Demeny biologo que realizou estudos sobre a formacao do educador ginastico. Amoros, segundo a autora, acreditava que para se ensinar Ginasticas, era de grande importancia ter formacao no campo da Filosofia e refletir sobre a educacao dos sentidos realizando um refinamento do espirito, em que os saberes sensiveis (p. 55) seriam o alicerce da formacao. A partir destes, e que se poderia passar aos saberes cientificos como, Anatomia, Fisiologia, Mecanica (p. 55). O educador de Ginasticas ainda deveria comportar conhecimentos sobre tecnologia, apreendendo calculo e geometria para a construcao, reforma e criacao de maquinas e instrumentos para as aulas (p. 55). Toda esta gama de conhecimentos serviria para o educador desenvolver nos alunos as faculdades fisicas e morais. Ja para Demeny, segundo a autora, quem ensinava Ginastica deveria reunir os conhecimentos do sabio, bem como aqueles do pratico para, entao, adapta-los ao conhecimento do homem (p. 56). Demeny denominava o educador ginastico de engenheiro biologista, o que reforca muito a valorizacao tecno-cientifica e biologicista da epoca. E a Ginastica