descreve e as criancas tentam adivinhar. Ex.: tem quatro lados do mesmo tamanho (quadrado).9. DEZ COLORIDOS- Material: canudos coloridos, copos de plastico e cartoes com as cores dos canudinhos disponiveis.- Aplicacao: as criancas formam grupos e cada uma retira de uma caixa maior um numero determinado de canudinhos coloridos (ex.: pegue 10 canudinhos coloridos) e coloca em seu copo. Quando a professora sortear uma COR, os componentes colocam seus canudinhos da cor sorteada no centro da mesa. Solicitar que contem o total de canudinhos. Registrar os valores de cada grupo e recolher os canudinhos do grupo.- Variacao: o jogo pode ser individual (cada crianca retira os canudos) e contam quem tirou mais / menos / mesma quantidade, etc. 10-Tabuleiro - Organizacao da Classe: Duplas. Material: Um tabuleiro (um papel cartao retangular qaudriculado em 4 linhas e 6 colunas) para cada jogador ou dupla. Regras-Um dado e fichas (tampinhas, botoes, graos ) para cada jogador -Cada jogador na sua vez joga o dado e coloca no tabuleiro o numero de tampinhas indicado no dado. -Vence o jogador que encher seu tabuleiro primeiro.11-Livro: CLACT... CLACT... CLACT...Liliana e Michele Iacocca, Editora Atica, 1988.Faixa etaria: criancas de quatro e seis anosO livro conta a historia de uma tesoura que encontra muitos papeis picados.Descontente com a qualidade dos recortes e com a desordem dos papeis coloridos, a tesoura resolve arrumar os papeis e para isso utiliza recursos como classificacao e montagem de formas geometricas.CONTEUDOS, OBJETIVOS E HABILIDADESCom o uso do livro Clact... clact... clact... Voce pode trabalhar a identificacao, comparacao, descricao, classificacao e desenho de formas geometricas planas, visualizacao e representacao de figuras planas, compreensao das propriedades das figuras geometricas, perceberem a regularidade em uma sequencia dada e criar sequencias. Esse trabalho permite o desenvolvimento de algumas habilidades tais como a visualizacao, percepcao espacial, analise, desenho, escrita e construcao. LENDO A HISTORIAO trabalho com a leitura e com as exploracoes literarias da historia deve ser o inicio de todo o processo a ser desenvolvido a partir do livro.Ao analisar a capa, proponha aos seus alunos que facam a leitura intuitiva, levando-os a colocar suas expectativas em relacao ao texto a ser lido, procurando discutir as palavras novas e os sons onomatopaicos fortemente presentes na historia. Escute e perceba as criticas e opinioes dos alunos sobre a historia.Voce tambem pode parar a leitura do livro em um determinado momento e discutir com a classe o que sera que vai acontecer em seguida, como eles acham que a historia continua, podendo mesmo registrar em forma de texto coletivo a continuacao imaginada pelas criancas.Depois, voce pode sugerir aos alunos que comparem a versao dada pela classe com a originalmente proposta no livro.Vale ressaltar que esse e um livro sem final definido, pois apos organizar todos os papeis, a tesoura espirra e tudo fica como ela encontrou no inicio, voce pode discutir esse fato com os alunos e propor a eles que elaborem um outro final para a historia; Pergunte aos seus alunos o que eles fariam se fossem uma tesoura encontrando os papeis misturados apos um tremendo de um espirro.