atividades e os programas para reforcar aprendizagens, ou mesmo para acelera-las, em casos de defasagem idade/serie escolar.Superar o sistema tradicional de ensinar e um proposito que temos de efetivar com toda a urgencia. Essa superacao refere-se ao que ensinamos aos nossos alunos e ao como ensinamos, para que eles crescam e se desenvolvam, sendo seres eticos, justos, pessoas que terao de reverter uma situacao que nao conseguimos resolver inteiramente: mudar o mundo e torna-lo mais humano. Recriar esse modelo tem a ver com o que entendemos como qualidade de ensino.Infelizmente, ainda vigora a visao conservadora de que as escolas de qualidade sao as que enchem as cabecas dos alunos com datas, formulas, conceitos justapostos, fragmentados. A qualidade desse ensino resulta do primado e da supervalorizacao do conteudo academico em todos os seus niveis. Persiste a ideia de que as escolas de qualidade sao as que centram a aprendizagem no racional, no aspecto cognitivo do desenvolvimento, e que avaliam os alunos, quantificando respostas-padrao. Seus metodos e suas praticas preconizam a exposicao oral, a repeticao, a memorizacao, os treinamentos, o livresco, a negacao do valor do erro. Sao aquelas escolas que estao sempre preparando o aluno para o futuro: seja este a proxima serie a ser cursada, o nivel de escolaridade posterior ou os exames vestibulares!Uma escola se distingue por um ensino de qualidade, capaz de formar pessoas nos padroes requeridos por uma sociedade mais evoluida e humanitaria, quando consegue: aproximar os alunos entre si; tratar as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam; e ter como parceiras as familias e a comunidade na elaboracao e no cumprimento do projeto escolar.Tem-se um ensino de qualidade a partir de condicoes de trabalho pedagogico que implicam formacao de redes de saberes e de relacoes, que se entrelacam por caminhos imprevisiveis para chegar ao conhecimento; existe ensino de qualidade quando as acoes educativas se pautam na solidariedade, na colaboracao, no compartilhamento do processo educativo com todos os que estao direta ou indiretamente nele envolvidos.A aprendizagem nessas circunstancias e a centrada, ora sobressaindo o logico, o intuitivo, o sensorial, ora os aspectos social e afetivo dos alunos. Nas praticas pedagogicas predominam a experimentacao, a criacao, a descoberta, a co-autoria do conhecimento. Vale o que os alunos sao capazes de aprender hoje e o que podemos oferecer-lhes de melhor para que se desenvolvam em um ambiente rico e verdadeiramente estimulador de suas potencialidades.Em suma: as escolas de qualidade sao espacos educativos de construcao de personalidades humanas autonomas, criticas, espacos onde criancas e jovens aprendem a ser pessoas. Nesses ambientes educativos, ensinam-se os alunos a valorizar a diferenca pela convivencia com seus pares, pelo exemplo dos professores, pelo ensino ministrado nas salas de aula, pelo clima socio-afetivo das relacoes estabelecidas em toda a comunidade escolar sem tensoes competitivas, mas com espirito solidario, participativo. Escolas assim concebidas nao excluem nenhum aluno de suas classes, de seus programas, de suas aulas, das atividades e do convivio escolar mais amplo. Sao contextos educacionais em que todos os alunos tem possibilidade de aprender, frequentando uma mesma e