Literatura infantil ludica: uma importante ferramenta para a formacao de leitoresRaimunda Alves Melo*A literatura infantil e objeto de muitas pesquisas nas ultimas decadas. Alguns estudiosos tecem reflexoes sobre a importancia de estimular a leitura e a escrita e apontam alternativas para orientar os professores a realizar um trabalho mais sistematico e aprofundado com obras literarias voltadas as criancas. Outros discutem o papel da literatura infantil na formacao de leitores. Neste texto, apresentamos algumas orientacoes metodologicas para garantir essa dupla funcao, pois queremos que a leitura na escola seja marcada por momentos ludicos e prazerosos no contato das criancas com os textos literarios, tendo como consequencia o estimulo a alfabetizacao e ao letramento ja nos anos iniciais do Ensino Fundamental.A literatura infantil sempre esteve e esta presente em nossas vidas muito antes da leitura e da escrita, seja por meio das cantigas de ninar, das brincadeiras de roda ou das contacoes de historias realizadas pelos familiares. Porem quando as criancas chegam a escola e que a literatura passa a ter o poder de construir uma ligacao ludica entre o mundo da imaginacao, dos simbolos subjetivos, e o mundo da escrita, dos signos convencionais impostos pela cultura sistematizada.Sabemos que a partir do momento em que a crianca tem acesso ao mundo da leitura, ela passa a buscar novos textos literarios, faz novas descobertas e consequentemente amplia a compreensao de si e do mundo que a cerca. Nesse cenario, professores e coordenadores pedagogicos devem atuar em sintonia, assegurando que o trabalho com a literatura infantil aconteca de forma dinamica, por meio de praticas docentes geradoras de estimulos e capazes de influenciar de maneira significativa o desenvolvimento de habilidades orais, leitoras e escritoras. A contacao diaria de historias e bastante significativa, porque proporciona um momento magico de valor educativo sem igual na correlacao destes tres eixos: leitura, escrita e oralidade.As atividades de leitura devem ocorrer desde os primeiros dias de aula, mesmo com criancas que ainda nao conhecem nenhuma letra, pois, por meio da visao e da audicao, elas realizam a leitura de ilustracoes e acompanham a leitura do texto feita pelo professor. Nessa fase inicial, em contato com os livros, elas aprendem a manusea-los, a reconhecer suas formas, a perceber a diagramacao e iniciam suas experiencias com os modos de composicao textual.Uma boa obra literaria e aquela que apresenta a realidade de forma nova e criativa, deixando espaco para o leitor descobrir o que esta nas entrelinhas do texto. A interacao da crianca com a literatura possibilita uma formacao rica em aspectos ludicos, imaginativos e simbolicos. O desenvolvimento dessa interacao, com procedimentos pedagogicos adequados, leva a crianca a compreender melhor o texto e seu contexto.Com o intuito de formar leitores, a literatura especializada aconselha os professores e a escola a utilizar alguns procedimentos pedagogicos como: convivio continuo com historias, livros e leitores; valorizacao do momento da leitura; disponibilidade de um acervo variado; tempo para ler, sem interrupcoes; espaco fisico agradavel e estimulante; ambiente de seguranca psicologica e de tolerancia dos educadores em relacao as singularidades e as dificuldades de aprendizagem de cada crianca; oportunidades para