Cadernos da Pedagogia - Ano 2, Vol.2, No.3 jan./jul 2008FORMACAO DE PROFESSORES: A DIMENSAO LUDICA EM QUESTAOJoao Guilherme Rodrigues Mendonca11 Docente da Universidade Federal de Rondonia (UNIR). Mestre em Pedagogia do Movimento Humano (U. G. Filho/RJ). Doutorando em Educacao no programa interinstitucional UNIR/ARARAQUARA. jgrmendonca@bol.com.br RESUMOEste artigo tratase de um relato de uma experiencia realizada no decorrer da vida profissional deste pesquisador junto a academicos dos cursos de Educacao Fisica, Pedagogia e de diversos professores inseridos em programas de Formacao Continuada desenvolvidos no Estado de Rondonia destacando o trabalho realizado atraves do Projeto de Pesquisa O IMPACTO DA CONSTRUCAO DO LUDICO DO PROFESSOR E SUAS IMPLICACOES NA ATIVIDADE DOCENTE. Levantamos como hipotese que a vivencia sistematica do professor com seu brincar pessoal e transpondo sua experiencia para a conquista de um espaco ludico em sua atividade didatica estara contribuindo para o desenvolvimento global da crianca e, portanto, contribuindo para o processo amplo em que se pode compreender a aprendizagem. Destacamos que o professor conquistando essa oportunidade de vivenciar o ludico, sem culpa de brincar, de expressar-se livre e alegremente com o outro, com os objetos, com o espaco; conquistara um novo modo de relacionar-se e trabalhar didaticamente com os alunos. Ha um entendimento do processo ensino-aprendizagem de inclusao do aluno como humano no aprender. Ele o professor pode experimentar e viver essa possibilidade.PALAVRAS-CHAVE: Formacao de professores; ludicidade; atividade didatica.ABSTRACTThis article refers to experiences that ocorrured in the carrer of this researcher with studens of Physical Education and Pedagogy and various teachers who works in Continuated Formations Program developed in Rondonias State, detaching the service realized through of Researchs Project THE IMPACT OF LUDIC CONSTRUCTION AND THEIR INVOLVIMENT IN TEACHERS ACTIVITY. We reaised as hypothesis that the theachers systemacts experiences with their personal ludic experiences and transpose it to conquest a ludic space in their didactic activitie will contribute to global development of child and contribuitin to the extensive process that can understand the learning. We eminence the theacher overcome this opportunity to experience the ludic, without cupla of play, to Express free and cheerful with others objects, and with spaces. will promote to conquest a new form of relationship and work didactilcally with theirs students. There is a compreheension of teaching-apprentice of inclusion of sutdents as human in learning. The student and the teacher can experiment and livi this possibiliy.Key words:Teachers formation, ludicidy, didactic activitieINTRODUCAOA dimensao ludica e uma das caracteristicas do que representa o humano. Um autor que enfatiza e mergulha nessa dimensao cultural e Huizinga (1996). Para ele a dimensao ludica esta na base da civilizacao; e no jogo e pelo jogo que surge e se desenvolve a civilizacao. Deve ser visto no jogo a possibilidade do exercicio da criatividade humana. E a criacao, a possibilidade de transformacao e de descoberta pela dimensao ludica, ocorre no ato de brincar.O brincar faz parte de toda vida do ser humano. Nao importa sua idade, onde voce mora quem foram seus pais, e qual sua religiao, a pessoa humana nos diferentes momentos da vida, brinca.O brincar, sobretudo na infancia, quando vivido com sensacoes de