Encontra-se em andamento o programa Ciencia sem fronteiras, com meta de capacitar em educacao de alta qualidade 75.000 academicos no prazo de quatro anos (http://www.mct.gov.br/upd_blob/0217/217221.pdf). As areas prioritarias para o programa sao as de natureza tecnica, entre elas engenharia, computacao e sistemas de informacao. Nao restam duvidas sobre a importancia do programa na medida em que seu objetivo centra-se no incremento do desenvolvimento economico baseado na tecnologia, na inovacao e na competitividade. Mas algumas criticas mais abrangentes sobre a politica educacional brasileira podem e merecem ser tecidas. Antes, porem, e necessario a explicitacao da expressao "qualidade da educacao". De acordo com a Unesco (The Quality Imperative http://www.unesco.org/education/gmr_download/en_summary.pdf), dois principios definem o que seja qualidade em educacao.Um deles se refere ao desenvolvimento das capacidades cognitivas como dado objetivo (mensuravel) em todos os niveis do sistema educacional. Capacidade cognitiva envolve a representacao adequada do que seja o mundo expressa nas identificacao e interrelacao de seus fenomenos.O outro principio enfatiza o papel da educacao na promocao de valores e atitudes na realizacao da cidadania, do potencial criativo e do equilibrio emocional. Para que a qualidade em educacao seja concreta, alguns pre-requisitos se apresentam, com o primeito deles centrado na educacao e cuidados na infancia. A ausencia de cuidados aumenta as possibilidades de exclusao social e economica das criancas que nao tiveram oportunidades de frequentar programas adequados. Aqui se insere a critica antes mencionada: Ciencia sem fronteiras foca a educacao, primariamente, como compromisso economico em detrimento do social. Aumento de oportunidades economicas nao e sinonimo de melhoria nos padroes de bem-estar sociais das comunidades (o seguinte endereco contem exemplos ilustrativos: http://exame.abril.com.br/revista-exame/edicoes/0892/noticias/veja-como-as-cidades-brasileiras-investem-os-royalties-do-petroleo-m0128066). A maneira adequada encontra-se em abordagens que privilegiem o equilibrio economico-social das metas educacionais. Conjuntamente com a realizacao do programa, deveriam ser feitos expressivos investimentos na implementacao de creches de qualidade e nos ensinos fundamental e basico. Considerado direito basico pela Constituicao de 1988 (art. 7, XXV; art. 208, IV), o total de matriculados em creches no Brasil atinge menos de 17% das criancas na faixa etaria 0 - 3 anos de idade (estudo abrangente encontra-se no endereco http://www.todospelaeducacao.org.br/comunicacao-e-midia/noticias/12891/brasil-deve-triplicar-numero-de-matriculas-em-creches-para-atingir-meta-do-pne). Sem preocupacoes com os estagios fundamentais de formacao dos futuros participantes, programas como o Ciencia sem fronteiras parecem depender, basicamente: 1) da sorte social, no caso do participante pertencer aos niveis economicamente menos favorecidos da sociedade, pois a ocorrencia das condicoes adequadas para seu desenvolvimento intelectual e contingente; ou 2) de o participante provir das camadas economicamente aptas a propiciarem educacao adequada aos seus membros. Entre 8 e 9 de setembro do corrente ano o jornal carioca O Globo publicou tres noticias que merecem destaque: Teatro gastou R$ 2 milhoes em obras, Corrupcao nos Transportes ja custou R$ 682 milhoes e Dilma da ultimato a governadores: ou e nova CPMF, ou nao e nada Sem opcoes para custear Saude, presidente quer maior defesa de criacao de tributo.A primeira reportagem se refere ao incendio no teatro Villa-Lobos no Rio de Janeiro, provavelmente em funcao de uma pane eletrica, que literalmente torrou R$ 2 milhoes de reais gastos na reforma. Mais lamentavel, este e o segundo incendio no