as suas potencialidades humanizadoras, e nao receber um simples treinamento para o mercado. Quando essa formacao basica nao acontece, resta aos trabalhadores um forte adestramento contribuindo para a formacao de trabalhadores obedientes. Foi pensando nessa realidade e nas possiveis propostas de mudanca que se formaram comissoes para elaboracao dos PPCs do Proeja no Ifes. Em 23 e 24 de junho de 2008, foi organizado um seminario para discutir as possibilidades de construcao de um curriculo integrado para o Proeja, trazendo as experiencias do Parana. Ainda em junho de 2008, foram intituidas pelas portarias de no 421 e 422 as comissoes de elaboracao dos Projetos Pedagogicos dos Cursos do Proeja. Em julho de 2008, houve a primeira reuniao das comissoes, seguidas de varias outras. Atualmente o grupo esta na fase de finalizacao dos projetos. As instituicoes federais de educacao tecnologica, historicamente, foram se tornando elitizadas dentro de um quadro de precarizacao das outras escolas publicas do pais. O PROEJA trouxe o movimento contrario, pois se tornam os percussores deste processo os sujeitos que estao a margem da sociedade, em uma conjuntura historica assentada no modelo de desenvolvimento economico independente, no qual a industrializacao cede espaco para o capital financeiro, aumentando o desemprego e a pessima estrutura do ambiente de trabalho. Entendendo essa realidade que se procurou organizar um curriculo integrado, onde a relacao entre conhecimentos gerais e especificos seja planejada e executada continuamente ao longo da formacao do sujeito, onde o trabalho e o principio educativo.O Decreto Federal no 5.840/2006 obriga as instituicoes federais de educacao tecnologica a implantarem cursos e programas regulares de Educacao Profissional Integrada a educacao de Jovens e Adultos (EJA). O Proeja traz a entrada da modalidade de educacao de jovens e adultos no IFES. Essa determinacao assegura avancos no processo de institucionalizacao da EJA ligados a formacao para o trabalho. O desafio a ser vencido na implantacao do mesmo no Instituto Federal do Espirito Santo (IFES) foi criar um curriculo que fosse integrado, quebrando a dicotomia formacao geral e preparacao para o mercado de trabalho. E importante observar a existencia de avancos em relacao a elaboracao dos PPCs. Os mais consideraveis sao: superacao de uma perspectiva compensatoria presente na oferta da modalidade pela instituicao; o envolvimento cada vez maior dos profissionais que atuam junto as turmas do Proeja; um novo projeto politico pedagogico, buscando uma efetiva articulacao entre a educacao basica de nivel medio e a formacao tecnico-profissional, visando a formacao integral do sujeito; e a crescente integracao entre ensino e pesquisa em torno do Proeja no Ifes. Assim como houve avancos, tambem aconteceram tensoes relacionadas a necessidade de reconhecer o Proeja como um curso diferenciado dos demais ate entao ofertados pelas coordenadorias. A perspectiva precisava ser de formacao na vida e para a vida e nao apenas de qualificacao do mercado ou para ele. Os desafios da EJA consistem: na integracao entre as areas geral e tecnica e entre as disciplinas; no avanco dessas concepcoes e principios; e na revisao da forma de ingresso dos alunos nos cursos do Proeja que atualmente e feita atraves de prova