Apresentacoes das pesquisas - Grupos de 1 a 5Brasil - Decadas de 80, 90 e 2000DF - Decadas de 60, 70 e 80Gostei das apresentacoes. As colegas estao de parabens pelo esforco. Espero contar com o material produzido nas pesquisas. Assumimos o papel de pesquisadoras e em pouco tempo realizamos trabalhos com informacoes significativas. Obrigado Profa Maysa, pela oportunidade de vencer esse desafio (Dificil!!!) Apresentacoes das pesquisas - Grupos de 1 a 5Brasil - Decadas de 80, 90 e 2000DF - Decadas de 60, 70 e 80Gostei das apresentacoes. As colegas estao de parabens pelo esforco. Espero contar com o material produzido nas pesquisas. Assumimos o papel de pesquisadoras e em pouco tempo realizamos trabalhos com informacoes significativas. Obrigado Profa Maysa, pela oportunidade de vencer esse desafio (Dificil!!!) GALVAO, Andrea Studart Correa. Criancas, Infancias e Educacao. In: Educacao Moral e Qualidade na Educacao Infantil: desafios ao professor. Dissertacao de Mestrado. Adapt. Brasilia, UNB: 2005. p. 37-51.Andrea Studart Correa Galvao e coordenadora e professora do curso de Pedagogia da Faculdade Paulista UNIP de Brasilia; coordenadora do curso de Especializacao em Educacao Infantil da Faculdade Gama Filho em Brasilia.A autora discorre sobre o tema infancia e sua ligacao com a educacao baseando-se em citacoes de autores de autoridade a cerca do conceito de crianca e infancia ao longo dos tempos. O texto esta dividido em 3 subtopicos: a invencao da infancia; as diferentes faces da crianca e da infancia igualadas num vir-a-ser; construindo um outro olhar- o encontro com a infancia na alteridade. Primeiramente o texto afirma que os conceitos crianca e infancia nao sao sinonimos e sao construidos socialmente. A aproximacao deles se da atraves do sujeito (a crianca), se diferenciam de acordo com as vivencias, contextos e com a duracao - a infancia e um periodo mais longo. Complementam-se na complexidade das questoes e na necessidade do entendimento das suas fases e mudancas provocadas pelo meio social e suas exigencias.Ao citar Freitas e Kullmann Jr (2002), a autora ilustra como a historia da infancia e da crianca se faz do ponto de vista dos adultos. Esses autores sugerem dois caminhos como opcao. A primeira seria uma perspectiva unilateral- os adultos falando sobre as criancas- um olhar de fora- A segunda seria por meio do dialogo com a crianca, ouvindo sua voz e dando sentido a essa fala estabelecendo uma relacao de alteridade, numa dimensao etica.Nao importa o caminho que se escolha, as consequencias para a crianca, serao a base para a organizacao das instituicoes de educacao infantil. Essa relacao entre crianca, infancia e educacao permanece imutavel. Sao transformadas a medida que novos elementos culturais surgem, novas necessidades e a realidade muda. Por isso, nao ha como entender a crianca de hoje sem levar em consideracao o passado, as raizes que moldam as ideias e concepcoes sobre o tema, como afirma Gadotti (2000), que para se entender o presente e abrir possibilidades para o futuro e preciso visitar o passado. Visitando o passado, fica claro que o sentimento de Infancia nao e algo natural, ele foi construido socialmente.No primeiro subtopico a autora cita