Sociologia de 21 a 26/041aaula 2o bimestre 1 Analise das questoes da provade Sociologia:a) Justifique as razoes que deixamtodos os itens da prova verdadeiros ou falsos.2-Avaliacao do bimestre:a)Relacao professor/aluno;b)Aulas;c)Seminario Multidisciplinar;d)Prova;e)Dicas ou sugestoes para osproximos bimestres;f)Criticas ou elogios;3- Divulgacao das notas individuais SOCIOLOGIA 3o anos 2013 Professor: Rogerio Povoa O presente documento foi organizado para permitir o estudo e a compreensao do Projeto Politico de nossa escola, conforme previsto no Curriculo da Secretaria de Educacao do Distrito Federal. Algumas informacoes burocraticas foram suprimidas para facilitar a duplicacao do material, mas, caso tenha interesse, o Projeto Politico-Pedagogico pode ser consultado, na integra, com a equipe de coordenacao da escola.Conhecer o Projeto da escola e um exercicio de cidadania, afinal, a formacao da verdadeira cidadania esta marcada pela consciencia dos seus direitos para exigi-los e da compreensao de seus deveres para respeitar os limites de forma etica e consciente. O projeto da escola depende, sobretudo, da ousadia de seus agentes, da ousadia de cada escola em assumir-se como tal, partindo da cara que tem, com o seu cotidiano e o seu tempo-espaco, isto e, o contexto historico em que ela se insere.Projetar significa lancar-se para frente, antever um futuro diferente do presente. Projeto pressupoe uma acao intencionada com o sentido definido, explicito, sobre o que se quer inovar.Moacir Gadotti Projeto Politico-Pedagogico 1 -APRESENTACAO DO PROJETO O presente documento sistematiza oProjeto Politico-Pedagogico do Centro de Ensino Medio Taguatinga Norte CEMTN,estabelecimento de ensino vinculado a Coordenacao Regional de Ensino deTaguatinga CRET/SEEDF. Seus principios, objetivos e acoes sintetizam oesforco de todo o grupo docente, discente e comunidade escolar em aperfeicoar otrabalho desenvolvido na escola, instituicao educacional que apresenta umadupla funcao dialetica: e determinada socialmente e e, tambem, determinante naconstituicao de uma sociedade menos desigual, mais justa e fraterna.Osvalores que norteiam as praticas e os discursos pedagogicos adotados na escolarevelam um trabalho de reflexao em busca da implementacao de um processo degestoes pedagogicas e administrativas verdadeiramente democraticas efundamentadas na participacao e no trabalho coletivo, com vistas a construcaode uma educacao de qualidade.Compreendendoa construcao da autonomia da escola como exercicio de democracia, e fundamentalque a escola assuma a tarefa de avancar de uma autonomia determinada pelalegislacao, Constituicao de 1988 e LDB 9.394/96, para uma outra, construidapela acao cotidiana de seus varios segmentos, ou seja, construir a autonomiaescolar por meio de praticas coletivas que contem com o compromisso de todos.Eimportante ressaltar que a autonomia nao corresponde a soberania. Dessa forma,este projeto busca referencias nas diretrizes e bases da atual LDB, nasdiretrizes e normas da SEDF, bem como nos Parametros Curriculares Nacionaisindicados para o Ensino Medio, embora apresente concepcoes diferenciadas acercade competencias e habilidades propostas na formacao dos alunos e umposicionamento critico frente as diretrizes, dentre elas a avaliativa.Aconstrucao coletiva de um Projeto Politico-Pedagogico sempre representou oanseio dos envolvidos no processo educativo do CEMTN. Entretanto, a tarefa deaglutinar pessoas em torno de ideias e ideais, nao transcorreu de forma tranquilae consensual. Foram muitos os debates e embates, os conflitos que emergiram nosmomentos de discussao, mas estes foram, tambem, fundamentais para aconstituicao da identidade da escola.Aindaimportante destacar que a construcao desse projeto envolveu