acoes didaticas e o processo avaliativo, identificando pontos que necessitam mudancas e/ou reformulacoes.f) Implementar praticas educativas que levem em conta as necessidades pessoais e sociais dos alunos, os temas e demandas do mundo contemporaneo e os objetivos da Proposta Pedagogica.2.1.3 Sala de Aulaa) Compreender e levar em conta as fases de desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da crianca, do jovem para organizar processos de ensino e aprendizagem apropriados a cada fase de desenvolvimento do educando.b) Propiciar aprendizagem significativa para os alunos, levando em conta suas experiencias, valores e conhecimentos previos e tomando-os como ponto de partida para a introducao de novos conteudos.c) Explicitar as concepcoes teoricas, que fundamentam as atividades educativas, para evitar a dicotomia entre teoria e pratica.d) Apropriar-se dos diferentes componentes que organizam os planos de ensino dos professores nas disciplinas nas diferentes etapas para sua elaboracao, execucao e avaliacao.e) Compreender os principios da organizacao curricular das diferentes areas como norteadores da organizacao de ensino centrado na progressao continuada da aprendizagem.f) Compreender o ensino da linguagem, associado a todos os conteudos disciplinares em todas as series, exercitando a competencia de leitura/compreensao de textos e expressao escrita.g) Estabelecer criterios pertinentes e relevantes para a progressao da aprendizagem, tais como: a natureza, as especificidades e o grau de complexidade dos conteudos; as possibilidades de aprendizagem dos alunos; o tratamento didatico, metodologia e procedimentos de ensino e avaliacao, os mecanismos de apoio, nas diferentes modalidades em acordo com seus objetivos, tendo em vista as finalidades do projeto educativo.h) Desenvolver competencias logico-discursivas que instrumentalizem o estudante com vistas a autonomia intelectual, de modo que possa, gradualmente, desenvolver a consciencia critica e aprender a pensar por conta propria.i) Empregar diferentes recursos e procedimentos didaticos, ajustando-os as possibilidades e dificuldades de aprendizagem dos alunos, sempre levando em conta a natureza, as especificidades e o grau de complexidade dos conteudos.j) Conhecer e utilizar recursos tecnologicos relacionados as diferentes midias e meios de comunicacao, valorizando-os como indispensaveis a socializacao de informacoes e a pratica de dialogo com o aluno.k) Saber planejar e desenvolver os trabalhos em sala de aula, privilegiando rotinas que atendam as necessidades dos alunos, tendo em vista a diversidade, adequacao, periodicidade das atividades, organizacao do tempo/espaco e o agrupamento dos alunos de modo a potencializar as aprendizagens dos diferentes conteudos/areas, garantindo, sempre que possivel, a abordagem dos temas transversais pertinentes.l) Compreender os diferentes contextos que interferem na construcao das subjetividades e identidades do aluno, de modo a lidar adequadamente com os diferentes modos de ser e estar no mundo deste aluno.m) Saber mediar situacoes de conflito e indisciplina em sala de aula.n) Conhecer e adotar diversas formas de avaliacao da aprendizagem dos alunos por meio de estrategias e instrumentos diversificados e utilizar a analise dos resultados para reorganizar as propostas de trabalho na escola e na sala de aula.3. BIBLIOGRAFIAA) Livros e Artigos1. ABRAMOVAY, Miriam; CASTRO, Mary Garcia; SILVA, Lorena Bernadete. Juventudes e sexualidade. Brasilia: UNESCO Brasil, 2004. Disponivel em:http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001339/133977por.pdf2. FREURI, Reinaldo Matias. Educacao intercultural: mediacoes necessarias. Rio de Janeiro: Editora DPA, 2003. (Temos um Resumo)3. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliacao da aprendizagem escolar, 22. ed.,