(45,0%).Uma das explicacoes aventada pelo trabalho do "Todos pela Educacao" para essa diferenca entre os resultados das escolas publicas e privadas se relaciona ao fato de que os alunos das escolas particulares tem melhores condicoes socio-economicas e, ao mesmo tempo, cursaram a Pre-Escola. E cita pesquisas que demonstram os efeitos positivos da frequencia a educacao infantil na alfabetizacao das criancas. E o preocupante e que, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios, no ano de 2009, apenas 50,0% das criancas de 4 e 5 anos estavam matriculadas na Pre-Escola( Todos pela Educacao, 2012, p. 34) . Outro dado importante destacado no Relatorio do "Todos pela Educacao" foi a situacao dos alunos com defasagem idade-serie que participaram da Prova ABC: o percentual desses alunos que atingiu o desempenho esperado em qualquer uma das disciplinas e sempre menor do que o dos alunos na idade correta. Em escrita, enquanto entre os alunos com a idade correta, 57,9% alcancaram o desempenho esperado, entre os alunos com defasagem, o percentual foi de 35,2%. Em leitura, os percentuais foram, respectivamente, 61,8% e 34,3% e, em matematica, 47,1% e 25,7%. E o que e mais preocupante e que os numeros referentes a distorcao idade-serie no Brasil, no periodo 2008 a 2010, apresentaram numeros crescentes, tanto no ensino fundamental, como no ensino medio. No ensino fundamental, no ano de 2008, foram 22,1% de alunos com defasagem idade-serie; em 2009, esse percentual subiu para 23,3% e, em 2010, 23,6%. No ensino medio, a situacao e ainda mais preocupante: em 2008, foram 33,7% de alunos; em 2009, 34,4% e, em 2010, 34,5%. Esse e, pois, outro desafio para a politica educacional do Brasil, vista que, comprovadamente, a distorcao idade-serie, uma das consequencias das altas taxas de reprovacao, tem impacto negativo no desempenho dos alunos e, consequentemente, na eficiencia e eficacia do sistema educacional. Meta 3 Todo aluno com aprendizado adequado a sua serie: Ate 2022, 70% ou mais dos alunos terao aprendido o que e adequado para sua serie.Nesta Meta, o observado e o percentual de alunos que atingiu, pelo menos, o nivel esperado, para a serie, na aprendizagem de lingua portuguesa e matematica, utilizando-se dados da Prova Brasil e do Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (SAEB). Os niveis de proficiencia considerados adequados levaram em consideracao o desempenho medio dos paises da Organizacao para a Cooperacao e Desenvolvimento Economico (OCDE), apurados em 2006. Isso significa que, caso o Brasil atinja a meta no ano de 2022, os resultados serao os equivalentes aos resultados dos alunos da OCDE, 16 anos atras. Apesar dos avancos observados na educacao nos ultimos anos, podemos dizer que eles dizem respeito muito mais a quase universalizacao do ensino fundamental e ao aumento na frequencia de alunos ao ensino medio, do que no que diz respeito a melhorias significativas na aprendizagem. Segundo o Todos pela Educacao, desde 2003, vem ocorrendo melhora nos percentuais de alunos que atingiram o desempenho esperado para o 5oano/4a serie do ensino fundamental, tanto em matematica, quanto em lingua portuguesa. No entanto, o ritmo da melhora nao e o mesmo nas