Podemos destacar opapel que os parametros curriculares podem exercer no processo de formacao dos professores. Nos curriculos anteriores, em especial, o que tinham seuspressupostos associados a uma tendencia formalista, tradicional, o aluno eracaracterizado como o unico que aprende, ou seja, o curriculo nao era pensadocomo uma possibilidade por meio da qual aprendem alunos e professores. Segundo o professorLuiz Marcio Imenes os erros sao historicos: como gastar 95% do tempo das aulasfazendo continhas. O ensino deve estar voltado a resolucao de problemas. Nao podemosconfundir Matematica como uma simples tecnica de efetuar operacoes e medidas. Oensino da Matematica nao pode apenas enfatizar o calculo, pois com odesenvolvimento de novas tecnologias a Matematica tera um importante papel quee organizar o pensamento, estruturar dados e informacoes, neste sentido oensino fundamental deve capacita o aluno para a vida. E possivel pensar naformacao de professores que vao ensinar Matematica, levando em conta algunsaspectos, evidentemente nao estanques, que possam abarcar toda gama deconhecimentos, atitudes e valores necessarios e passiveis de serem construidose apropriados pelos professores. O ensino daMatematica deve ser dado em espiral em rede, nao e linear, ela nao esta prontae definitiva; devemos dar enfase na resolucao de problemas, na exploracao daMatematica a partir dos problemas vividos no cotidiano e encontrado nas variasdisciplinas; devemos trabalhar elementos de estatistica, probabilidade ecombinatoria, aquisicao de competencia basica ao cidadao e nao apenas voltada apreparacao de estudos posteriores, o nao dissociar a Matematica da geometriavisto que elas nunca estiveram separadas apenas nos livros didaticos dopassado, nossas primeiras sensacoes geometricas se dao em tres dimensoes, naoem duas, por isso devemos partir do tri,para depois abstrair ate o bidimensional. Matematica no cotidiano Adoro numeros! - a matematica e o cotidianoA matematica esta mais perto do cotidiano e ja nao e a eterna vila do mundo estudantilRedacao Crescer - http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI17585-15134,00.htmlEspecie de bicho-papao da vida escolar, a matematica sempre foi uma disciplina temida, que reprovava muito e tinha poucos fas. Mas as novas formas de ensino, que usam jogos e brincadeiras, trouxeram a materia mais para perto do mundo real e vem atraindo as criancas, para surpresa de muitos pais, que nunca gostaram dela. A psicologa Sandra Magina, doutora em educacao matematica e professora da PUC de Sao Paulo, diz que as mudancas no ensino da disciplina comecaram nos anos 80. "Foi quando a matematica passou a ser discutida no cotidiano", afirma Sandra, deixando para tras herancas do ensino tradicional, como a tabuada e a tambem chamada matematica moderna, que lidava de forma abstrata com conceitos complexos como a teoria dos conjuntos. Vinte anos mais tarde, o ensino da materia tem hoje quatro caracteristicas principais. "A primeira e a relacao da matematica com situacoes concretas do mundo real. Outra e a introducao de brincadeiras para facilitar o processo, alem de jogos que podem ser manipulados pelos alunos. E ainda o uso do computador, com programas auxiliares cada vez melhores", diz a professora. Tudo com o objetivo de fazer a crianca compreender os problemas e selecionar a melhor forma de soluciona-los, sem decorebas. Sem cobrancas A melhor maneira de os pais ajudarem o filho a se dar