"Enquanto a sociedade feliz nao chega, que haja pelo menos fragmentos de futuro em que a alegria e servida como sacramento, para que as criancas aprendam que o mundo pode ser diferente. Que a escola, ela mesma, seja um fragmento de futuro." - Desenhar e escrever o que desenhou; - Usar o nome em situacoes significativas: marcar atividades, objetos, utiliza-Io em jogos, bilhetes, etc; - Ouvir leitura feita diaria pela professora e poder reconta-Ia; - Ter contato com diferentes portadores de textos; - Frequentar a biblioteca, banca de jornais, elc; - Reconhecer e ler o proprio nome em situacoes significativas: chamadas, jogos, etc; - Conversar sobre a funcao da escrita; - Utilizar letras moveis para pesquisar nomes, reproduzir o proprio nome ou dos amigos; - Bingo de letras; - Producao oral de historias; - Escrita espontanea; - Textos coletivos tendo o professor como escriba; - Aumentar o repertorio de letras; - Leitura dos nomes das criancas da classe, quando isto for significativo. - Comparar e relacionar palavras; - Produzir textos de forma nao convencional; - Identificar personagens conhecidos a partir de seus nomes, ou escrever seus nomes de acordo com sua possibilidade; - Recitar textos memorizados: parlendas, poemas, musicas, etc; - Atividades em que seja preciso reconhecer a letra inicial e a letra final; - Atividades que apontem para a variacao da quantidade de letras; - Completar palavras usando a letra inicial e final; - Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversario, etc. - Comparar e relacionar escritas de palavras diversas. - Escrever pequenos textos memorizados (parlendas, poemas, musicas, trava-linguas...). -Completar palavras com letras para evidenciar seu som: camelo = c m l ou a e o. - Relacionar personagens a partir do nome escrito. - Relacionar figura as palavras, atraves do reconhecimento da letra inicial. -Ter contato com a escrita convencional em atividades significativas: Reconhecer letras em um pequeno texto conhecido. - Leitura de textos conhecidos. - Relacionar textos memorizados com sua grafia. -Cruzadinhas. - Caca-palavras. - Completar lacunas em textos e palavras. - Construir um dicionario ilustrado, desde que o tema seja significativo.- Evidenciar rimas entre as palavras; - Usar o alfabeto movel para escritas significativas; -Jogos variados para associar o desenho e seu nome; - Colocar letras em ordem alfabetica; - Contar a quantidade de palavras de uma frase. - Separar as palavras de um texto memorizado; - Generalizar os conhecimentos para escrever palavras que nao conhece: associar o "GA' do nome da "GABRlELA' para escrever "GAROTA', "GA VETA' ... ; - Ditado de palavras conhecidas; - Produzir pequenos textos; - Reescrever historias. Marcadores:HIPOTESES DA ESCRITA Posts Relacionados NIVEL DA ESCRITA SILABICO: SUGESTAO DE ATIVIDADESNIVEL DA ESCRITA PRE-SILABICO: SUGESTAO DE ATIVIDADESAS HIPOTESES DA ESCRITANIVEL DA ESCRITA ALFABETICO SUGESTAO DE ATIVIDADESNIVEL DA ESCRITA SILABICO-ALFABETICO: SUGESTAO DE ATIVIDADES PARABOLA DERUBEM ALVESEra uma vez uma menina que tinha como seu melhor amigo, um Passaro Encantado. Ele era encantado por duas razoes:Primeiro porque ele nao vivia em gaiolas. Vivia solto. Vinha quando queria. Vinha porque amava.Segundo, porque