A importancia da brinquedoteca escolar para o processo de aprendizagem Uso da tesourana Educacao Infantil~~~~~~~~~~~~~~~~~~~artigo de Ivanise MeyerAs tesouras utilizadas pelas criancas devem ter as pontas arredondadas, pois evitam que a crianca produza um furo na pele durante o corte. Porem, nao devemos esquecer que a lamina da tesoura e capaz de machucar uma crianca que esteja utilizando inadequadamente este instrumento de corte.Antes dos 4anos, e desaconselhavel o uso da tesoura para atividades de recorte.E necessario planejar atividades para desenvolver a coordenacao motora fina que antecedem o uso da tesoura.Algumas sugestoes: Coordenacao das Maos (estimulacao da movimentacao das maos, sem que o braco faca o mesmo, ficando apenas como em uma postura de "suporte"):- Apertar e soltar (livremente e usando materiais);- Bater palmas em diferentes ritmos e intensidades;- Pintar com as maos; - Rasgar e amassar papeis;- Brincar com bolas de diferentes tamanhos;- Modelagem: massa de modelar (plastilina), areia molhada, argila, massa de farinha.- Tocar instrumentos da bandinha ritmica. Conquistada a coordenacao das maos, a crianca passa ter um melhor desempenho nas atividades que exigem movimentos diferenciados dos dedos:- Brincar com os dedos: estalar, entrelacar, brincar de "tocar piano";- Musicas que usem os dedos (nomeando ou movimentando os dedos);- Rasgar papeis com as pontas dos dedos;- Enfiar em barbante: macarrao (cru), canudinho (pedacos), rolinhos de papel, contas;- Dobraduras (origami);- Alinhavos;- Recorte usando os dedos.Fases do Recorte e Colagem- Antes dos 4 anos a crianca deve recortar os papeis com as maos e colar a vontade. Conversar com a crianca sobre o uso da cola (exemplos: nao exagerar na quantidade de cola).Nas producoes de recorte e colagem podemos observar as seguintes fases:- Fase celular: recorta e cola de qualquer maneira, sem intencao de formar cenas. Gosta de ter material variado. Nesta fase, a professora devera intervir quanto ao uso correto da tesoura (cuidado para nao cortar os dedos) e o uso da cola (controlar a quantidade utilizada). Ainda nao nomeia suas producoes.- Fase das formas isoladas: nao da forma definida ao recorte, mistura muito o que recorta, mas ja esta enriquecendo sua experiencia. Oferecer materiais variados para enriquecer a colagem: barbante, la, canudinho, algodao, paetes, tecido, etc. As vezes, consegue nomear suas producoes.- Fase da cena simples: a crianca recorta tirinhas e cola para armar um esboco simples. Deixa quase sempre uma area vazia. E uma fase sem proporcao. Ja consegue nomear sua producao (exemplo: um barco).- Fase da cena completa: a crianca usa as tirinhas, geralmente faz a "linha de base" (o "chao" que aparece tambem em seu desenho), usa formas variadas para compor sua producao (recorta intencionalmente). Percebe-se uma cena. Nomeia e explica sua producao (exemplo: E um barco navegando no rio.).Essas "fases" tambem podem ser observadas no desenho. Cabe ao professor, alem do incentivo e de escolher os materiais necessarios para cada fase, planejar atividades para que as criancas avancem. A crianca nao aprende sozinha, nao cria no "vazio"... Ela precisa da intervencao do adulto, ou de outra crianca mais experiente, para avancar em suas hipoteses e experiencias.O professor deve observar: como a crianca segura a tesoura (o canhoto necessita