- desenhar - mexer atirar - desarrumar minar arrumar desmontar manipular armar emendar mudar ajustar executar marchar apagar embrulhar marejar aplainar esculpir - nadar construir expressar pregar cortar enterrar plantar calibrar - fazer pintar consertar instalar pedalar colocar limpar praticar camuflar ligar soldar confeccionar lubrificar rastejar dobrar montar restaurar demonstrar manusear remover dirigir moldar, alem de outros.CONSIDERACOES FINAISFormular objetivos parece ser simples, mas nao o e. Requer uma serie de criterios para que eles sejam verdadeiros orientadores da aprendizagem e do conhecimento que o docente pensa construir com seus alunos. E evidente que os objetivos educacionais que expressam a politica oficial de um pais estao intimamente conectados com os objetivos de ensino, porque e atraves deles que os objetivos oficiais se concretizam.Constata-se, que o professor que formula seus objetivos para o ato de ensinar, encontra-se melhor preparado e, naturalmente, podera facilmente detectar as dificuldades que no decorrer do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem possam aparecer. Permitira, tambem, melhor acompanhamento da avaliacao de seus alunos, pois o docente, tendo claros os objetivos do ensino que ministra, esta conscio de onde quer e deseja que seus alunos cheguem, e que comportamentos devem demonstrar que aprenderam os conteudos e as habilidades que lhes foram ensinadas. Por esta razao, os objetivos, tanto para o professor, como para o aluno, devem estar bem claros e com criterios bem definidos.Outro aspecto que deve ser levado em consideracao e que os objetivos de ensino, seja em qualquer nivel que esteja formulado, cognitivo, afetivo e psicomotor, estarao sempre centrados no comportamento dos alunos e nao do professor. O comportamento do professor em criar situacoes e oportunidade de aprendizagem, dizem dos procedimentos metodologicos que irao ser construidos pelo professor para fazer facilitar que o aluno aprenda os conteudos e habilidades que lhes forem ensinadas. O resultado desses procedimentos sao os comportamentos produzidos pelos alunos e esperados pelo docente, sendo assim a resposta aos objetivos de ensino formulados. Portanto, os objetivos de ensino que sao concretizados pelo comportamento dos alunos representam os resultados da aprendizagem.BIBLIOGRAFIACONSTITUICAO DA REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988.LEI No 9. 394, DE 20 DE Dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educacao Nacional.BORDENAVE, Juan Diaz ET PEREIRA, Adair Martins. Estrategias de Ensino-Aprendizagem. 25a Ed, Petropolis: Vozes, 2004.BLOOM, Benjamin S. Taxionomia de objetivos educacionais. Porto Alegre-RS: Globo, 1999.GURGUEIRA, Luiz Henrique ET alli. Especificacoes de objetivos comportamentais de ensino como ponto de partida pra elaboracao de programa para preparar pais como agentes facilitadores de comportamentos de estudo. Universidade Federal de Sao Carlos. http://www.redepsi.com.br/portal Acesso em 20 de abril 2008.LIBANEO, Jose Carlos. Democratizacao da Escola Publica. 18a Ed, Sao Paulo: Loyola, 2005.___________________ Didatica. Sao Paulo: Cortez, 2004.MAGER, Robert F. Objetivos para o ensino efetivo. Rio de Janeiro: SENAI, 1991.MARTINS, Jose do Prado. Didatica Geral. Sao Paulo: ATLAS S. A, 1999.MOLULO, Eraldo B. Junior. Funcao do Ensino e Objetivos Educacionais. HTTP://PT.shvoong.com/social-sciences/1786713-fun%C3%A7%C3%A3o-ensino-objeti... Aceso em 20 de abril 2008.MORANDI, Franc. Modelos e Metodos em Pedagogia. Sao Paulo: EDUSC, 2002.NERECI, Imideo G. Didatica Geral Dinamica Sao Paulo: Fundo de cultura, 1999.CASTANHO, Maria Eugenia L. M. Os Objetivos da Educacao in OSIMA, Antonia Lopes et alli.