de 2 de dezembro de 1837, o Seminario de Sao Joaquim foitransformado em Colegio Pedro II, de ensino secundario. Diferente dos demaiseducandarios, afeitos ao Ato Adicional de 1834 (Lei no 16 de 12 de agosto de1834), e mantidos pelas provincias, o Colegio Pedro II era mantido pelo podercentral. (Haidar, 1972).[12]Logo apos a republica o Colegio Pedro II tem o nome alterado para GinasioNacional de modo a desvincular-se do regime anterior. O Colegio Pedro II era ounico publico a conceder bacharelado emciencias eletras,deferencia nao concedida aestabelecimentos particulares independente de fiscalizacao (DORIA, E. MemoriaHistorica do Colegio de Pedro II (1837-1937). Brasilia: Instituto Nacional deEstudos e Pesquisas Educacionais, 1997). [13]No Brasil, o seculo XIX foi o periodo da modalidade de educacao domestica oueducacao na casa tornar-se largamente praticada pelas elites, particularmentena cidade do Rio de Janeiro, capital do Imperio do Brasil. A casa era o lugarem que as elites educavam os seus filhos e filhas, por meio de preceptores,professores particulares e aulas-domesticas. (VASCONCELLOS, 2013)[14]Somente em 1879 o Ministro Leoncio de Carvalho estabelece, entre outrasmodificacoes, a possibilidade da matricula de mulheres no curso medico, sendo agaucha Rita Lobato a primeira formar se na Escola de Medicina da Bahia, em1887 (SANTOS FILHO, 1997; PICCININI, 2002; TEIXEIRA, 2001). No Imperio, apresenca da mulher na Faculdade de Medicinaaparece nos cursos de parteira. Em 1832, as duas Faculdades de Medicina (Bahiae Rio de Janeiro) foram equiparadas nas cadeiras ministradas, bem como passarama conceder aos concluintes o titulo de doutor para os medicos e o de ParteiroDiplomado aos que concluissem o Curso de Partos realizado em 3 anos, possuindovarias cadeiras, entre elas: Parto, Molestias de Mulheres Pejadas e Paridas, eRecem-nascidos (PORTO e CARDOSO, 2009)[15]Sistema regular seriado oferecido pelo Pedro II e Liceus provinciais (eestabelecimentos provinciais) e sistemas particulares constituidos pelos cursospreparatorios e exames parcelados para entrada nos cursos superioresexistentes.[16]Observada a grafia da fonte.[17][18] Oconceito de civilizacao surgido na Franca do seculo XIII, na aristocracia,representava a maneira como os membros da sociedade corte deveriam proceder.Foi difundido por toda a Europa como um comportamento ideal para qualquermembro das cortes europeias. Foi de extrema importancia na diferenciacao entreas classes sociais existentes, e teve seu apogeu no seculo XVIII. O homemcivilizado controlava o instinto em primazia da razao e do controle de emocoes,para aplicar boas maneiras no convivio com o outro. O civilizado era um homemurbano e instruido, antitese do homem rural e tosco. (Elias, 1990)[19]Inclui o ensino nas Escolas Normais.[20]A cidade do Rio de Janeiro foi o maior centro industrial do pais ate 1920 e ooperariado residente na cidade era fortemente composto de portugueses. (Melo,Araujo e Marques, 2003).[21]Obedecida a grafia original da fonte consultada,[22]Obedecida a grafia da fonte.[23] Oensino profissional iniciado em 1897 (e efetivado a partirdo ano seguinte) compreendia oscursos: elementar, medio e complementar das escolas primarias apenas, nao se estendendo as escola secundaria. Ocurriculo abrangia: Economia domestica, estenografia e datilografia e higieneprofissional; costura e tudo quanto a ela se relacione, inclusive o corte de roupabranca e de cores, cerzidura, aposicao e justaposic0ao de remendos, etc; debordado branco, matiz e ouro; de flores; de trabalhos domesticos. O ensino dearte compreende: desenho a mao