movimentos e da personalidade infantil. Ser professora montessoriana e antes de tudo, ter confianca no potencial infantil, acreditando que em ambiente preparado e adequado, com instrumentos e materiais pedagogicos especificos a etapa de desenvolvimento em que a crianca se encontra, seu potencial aflorara e o individuo caminhara no sentido de buscar sempre o aperfeicoamento do seu ser. De acordo com os principios montessorianos, a dedicacao da professora devera estar totalmente voltada aos seus alunos, num trabalho calmo e paciente de acompanhamento e orientacao dentro do ritmo individual de cada um, devendo ter acima de tudo uma formacao moral.1.3 O PROCESSO EDUCATIVO INFANTIL NA CONCEPCAO DE FREINET Ja o processo educativo baseado na concepcao de Celestin Freinet, preza o equilibrio entre o individuo e o seu meio social; a vida liberada das amarras de autoridade e coercao as quais adultos e criancas, muitas vezes, estao submetidos; a exteriorizacao do ser, realizando o seu papel individual, social e politico. De acordo com essa concepcao, as paredes das salas de aula nao devem ser vistascomo limites do processo, nao deve haver separacao entre a vida escolar e social. A finalidade da proposta construida por Freinet e a busca da felicidade e realizacao positiva do ser, atraves do equilibrio estabelecido entre o individuo e a sua vida, sua cultura e seu meio social. Para Freinet a educacao deve ter como base quatro eixos: a cooperacao para construir conhecimento; a comunicacao para transmitir conhecimento; a documentacao para registrar fatos historicos e a afetividade entre as pessoas.Em relacao a formacao do professor, Freinet considera o verdadeiro educador aquele que ultrapassa seu papel de vigilante autoritario, permitindo que o alunoconstrua seu conhecimento em um trabalho jogo, que deve estar coerente com suas necessidades sociais, valorizando-o enquanto pequeno trabalhador. (CABRAL,1978, p. 79).1.4 O PROCESSO EDUCATIVO INFANTIL NA CONCEPCAO DE KAMII Constance Kamii, que trabalhou com Piaget na Escola de Genebra, traz uma perspectiva educacional de auxiliar o individuo num processo continuo de conhecimento, a crescer escolhendo seus caminhos e procurando o melhor para a coletividade, num ambiente de cooperacao e respeito mutuo. A educacao, de acordo com a teoria de Kamii, deve processar-se em condicoes que possibilitem a crianca o agir com liberdade e espontaneidade, numa interacao dialetica com seu meio ambiente, propiciadora de condicoes para o crescimento e desenvolvimento maximo das potencialidades do ser, onde a crianca e concebida como sujeito construtor. Segundo a teoria de Kamii, a realizacao do trabalho docente exige do profissional o profundo conhecimento da crianca, de como se processa o seu desenvolvimento, a construcao do conhecimento, para poder facilitar, encorajar a crianca a pensar ativa e autonomamente em todos os tipos de situacoes. A professora deve ser uma vigilante sempre atenta para poder explorar e tirar o maximo de proveito de todas as situacoes de sala de aula, incentivando as criancas a pensar, a relacionar ideias as coisas que ja aprenderam. Tornar-se assim, a facilitadora da aprendizagem do aluno, atraves da problematizacao, dos desafiosque cria, dos questionamentos que oferece a crianca. A calma, o respeito ao ritmo do aluno, ao seu tempo sao caracteristicas