Mais uma vez falando das Tecnologias na Educacao, agora no verso da Unidade II - Sobre Hipertexto, Internet e Hipermidia. Andei pensando umas coisas para este espaco e espero ainda angariar adeptos, as ideias estao fluindo mas falta tempo (ou gerenciamento dele). No texto abaixo a proposta se baseava na navegacao em busca do conceito de hipertexto (ativ. 2.2), o que pensei e li e o que segue. Para inicio de conversa gosto de pensar na afirmacao de Kerckhove (2003) sobre o motivo de estarmos envolvidos tao intimamente nessa rede de saberes, ja que as tecnologias que sustentam ou gerenciam a linguagem tambem afetam a mente, por necessidade, simplesmente porque a linguagem e um sistema para a articulacao da mente, um tipo de sistema operacional amplamente editado. Assim, qual seria a definicao de hipertexto dos estudiosos da area? Segundo os programadores do Intermedia, um dos mais avancados sistemas de hipertexto da atualidade, este ultimo, em termos funcionais, pode ser assim descrito: "Ferramenta para o escritor e meio para o leitor, os documentos em hipertexto permitem ao escritor ou a grupos de autores conectar dados entre si, criar trajetos em um conjunto de material afim, anotar textos ja existentes e criar notas que remetam tanto a dados bibliograficos como ao corpo do texto em questao. O leitor pode navegar pelos textos anotados, referidos e conectados de forma ordenada (no sentido de que se ligam a um objetivo) mesmo que nao sequencial" (Landow, 1995, p. 17).Como eu disse anteriormente sao portas que abrem janelas, outras portas e horizontes... O hipertexto e uma oportunidade de interrelacoes muito interessante e por vezes, tambem muito complexa. Corrobora, portanto, para a criacao de uma rede de leituras que sao possiveis em um mesmo espaco de saberes, rompendo assim, com a linearidade e permitindo varios caminhos de leitura, conforme associacao de ideias e interesses. Sobre esse aspecto da estrutura nao-linear, talvez seja mais justo segundo Landow, 1997 (p. 82) falar de multi-sequencialidade ao se estudar a estrutura interna do hipertexto digital. Haja vista que, as sequencias ainda estao la. Elas encontram-se, isso sim, multiplicadas. De tal maneira que, experimentar essa liberdade e muitas vezes confusa pois e possivel se perder em meio a leitura, pesquisa, se antes nao tiver um objetivo claro. Entretanto, tambem pode ser levado a criar nexos e ligacoes que sem esta possibilidade seriam menos constantes. Assim, quando o hipertexto leva a explorar os mais diversos conceitos e conectados aos mesmos podemos ao navegar, explorar as mais diversas linguagens disponiveis, do verbal ao multimidia, seja dentro da minha lingua materna, meu pais, quer seja, nos textos e producoes de outras linguas, culturas e possibilidades. O hipertexto ao possibilitar a passagem do discurso verbal a imagens, mapas, diagramas e sons ou outro fragmento textual expande a nocao de texto muito alem do meramente verbal, caminhando ao encontro das formulacoes pos-estruturalistas nos que diz respeito a enfase na ideia de "texto". Enquanto uma ferramenta de ensino e aprendizagem cria a possibilidade de aprender por meio da descoberta (Ausubel et al, 1978), pois ao tentar localizar uma informacao, os