vestibular. Livre acesso ja!A ampliacao da reserva de vagasdeve ser uma luta unificada entre aqueles que ja estao nauniversidade e aqueles que pretendem ingressar, o que exige umdialogo permanente com os estudantes do ensino medio efundamental. Levamos em conta, ademais, que o MS conta com umnumero relevante de estudantes indigenas no ensino superior, quevia de regra, nao encontram nas instituicoes publicas ou privadasapoio e assistencia para sua permanencia, muito menos para aexecucao de pesquisas que levem em conta os saberes tradicionais eas lutas de seus povos.Fazemos a defesa intransigente daposse e controle por parte dos indigenas sobre suas terrastradicionais, a imediata demarcacao e desintrusao de suas terras,e a legitimacao da Retomada como tatica correta, justa eeficaz de luta. O paragovernismo se limita em acusar uma supostaomissao e falta de vontade politica por parte do governo federal.Para nos, entretanto, esta cada vez mais evidente que esta e umapolitica de Estado deliberada e sincronica com a reestruturacaoprodutiva do capital. Se ate a ultima decada o quadro era o denegacao de direitos aos povos originarios, apesar doreconhecimento positivado, agora passa a ser de retirada destes. Vivaa Retomada! Por terra e liberdade! Em defesa da autodeterminacaodos povos e do autogoverno das classe trabalhadora!De nossa parte, temos como desafioimediato a organizacao e a mobilizacao dosestudantes da instituicao. Os estudantes estao dispersos,desgastados pelo movimentismo e pela efemeridade das lutas. Eurgente fomentar a criacao de CAs de luta, a cultura assemblearia edescentralizar o ME (do campus central e este em relacao aos dointerior). Reorganizar o ME pela base, construir CAs de luta!Mas, e preciso ir alem da agendapolitica frouxa da atual gestao do DCE (hegemonizada peloPsol/Insurgencia/Rua), apatica, amorfa e sem direcaoprogramatica, que disfarca sua inoperancia e oscilacao politicasob o titulo eventual de DCE autogestionario [sic] que nao passa de uma combinacao de voluntarismo e oportunismo,resultando em autoritarismo, pois culmina na insubordinacao do DCEas deliberacoes dos espacos soberanos do ME (como Conselhos deEntidades de Base e analogos).Antes desta gestao, o DCE estavasob a direcao governista (UJS/PMDB et alli), tecnocrata elegalista, criminalizadora do ME, fincada no personalismo e noclientelismo (sob tutela do executivo estadual, PMDB). Falhamos naepoca por nao consolidarmos organicamente uma oposicao forte econtundente, mas alguns de nos acertamos ao nos debrucarmos sobre atarefa de reorganizar as bases, resultando no desenvolvimento de umcentro academico referencial, o CACISO.Aspectos gerais da EducacaoTestemunhamos o massivo crescimentodas IFES privadas, criando um verdadeiro mercado da educacao, e compoliticas privatistas como o PROUNI (financiamento publico deinstituicoes privadas), resultando no sucateamento do ensinosuperior publico. Expressa-se, mais uma vez, no claroprivilegiamento dos cursos que tem relacao direta com a producaotecnologica-industrial e, especificamente em nosso estado, com oagronegocio.Nesse sentido, a campanha de 10% doPIB para a Educacao, encampada pelo setor paragovernista, se revelaoportunista e cinica. Primeiro, porque submete o orcamento publicoa politicas explicitas ou veladas de privatizacao da Educacaovia o ja citado Prouni, alem do FIES, do Pronatec (Sistema S), etc.Segundo, porque sequer menciona (e critica) a matriz do PlanoNacional da Educacao (PNE), que sao metas estabelecidas pelo BancoMundial que visam, sob um discurso tecnocrata e utilitarista,adequacao de mao de obra as novas tendencias do mercado (ou seja,reestruturacao produtiva