e objetividade no momento de avaliacao dos resultados dotrabalho. (UTSUNOMIYA, 2012 apud CRUZ, 1997, p.19). A mesma autora nao concentratodo o trabalho de direcao nas maos do regente, o que facilita em geral otrabalho de cuidado do coro propriamente dito, mas divide-o entre preparadorvocal, instrumentista acompanhador, regente assistente e o coordenador. Porem,no ambiente escolar e geralmente o proprio educador musical que acumula todasas funcoes. 4. DISCUSSAOPoder-se-ia imaginar que ascompetencias para um regente seriam as mesmas para qualquer tipo de coro, sejaescolar, de uma empresa, de uma instituicao estatal ou eclesiastica, porem,embora haja competencias em comum, a demanda e que diferencia o grau e avariedade de competencias a serem exigidas para a direcao de um grupo vocal. A lideranca e um dos principais requisitos encontrados, pois e o regente/liderque precisa saber para onde e quando levar o coro no desenvolvimento dotrabalho. E ele que organiza o programa e planeja as atividades necessarias.Sua comunicacao deve ser clara. Sua tomada de decisoes a partir do contextocircunstancial deve ser objetiva e convicta. Na questao da psicologia dosrelacionamentos, a caracteristica do regente deve ser de firme e compreensao aomesmo tempo, pois esta tratando com criancas e adultos, geralmente pais efilhos num contexto escolar de relacionamentos muitas vezes complicado. Apaciencia e o equilibrio devem fazer parte de sua atitude com auxiliares,criancas e pais.Outro aspecto enfatizadodurante na revisao foi o conhecimento tecnico que envolve a comunicacao naoverbal da regencia com um conteudo ritmico e expressivo de uma obra musical.Para isto o regente precisa ser um bom musico, com uma boa cultura nao somentemusical, mas que lhe de a possibilidade de olhar alem do que lhe e proximo.Deve ter tambem conhecimento da educacao vocal alem de um treinamento auditivocom capacidade de observar, sentir e corrigir os deslizes de afinacao. No aspecto pedagogico a frase seguinte pode dar uma clara descricao da funcaoeducadora num coral infantil: nem todo professor de musica, enquanto educador,precisa ser um regente de coros, mas todo regente de coros, precisa ser umeducador (DASSUMPCAO JUNIOR, 2010, p. 241).Uma questao importante noaspecto pedagogico necessario ao educador, e a necessidade de nocoes depsicologia do desenvolvimento para entender as caracteristicas psicomotoras,afetivas e sociais das criancas e pre-adolescentes que compoes o coral. A fraseconhecida que diz que a crianca nao e um adulto em miniatura serve muito bempara o entendimento do trabalho de regencia de coro escolar.A suposicao de que se oregente e formado por uma faculdade de musica e por isso sabe fazer a musicaacontecer (performance musical),levando-se em conta a necessidade de uma lideranca corporativa, conhecimentotecnico-pedagogico, psicologico e administrativo e todas as questoes inerentesa sua funcao junto a escola ou empresa, nao e verdadeira.O academico ou formado emmusica que pretende ser um regente de qualquer tipo de coro, seja de empresa,de escola, ou de igreja, precisa investir em seu preparo nas tres areas decompetencias, ou seja, tecnica, pedagogica e de lideranca administrativa. Somentea competencia tecnica nao permite que exerca seu papel de regente educador elider-administrativo.As palavras chaves que sedestacam no trabalho de regencia coral na atualidade sao: lideranca, solucao deproblemas e gestao de pessoas. Na verdade essas sao competencias para um