Com o recente e crescente acesso ao curso superior de classes sociais antes excluidas desta forma de ensino, os professores em sala de aula se veem frente a algumas situacoes problematicas:1 - Maior numero de estudantes por sala - o que pode dificultar o processo de ensino-aprendizagem pela diluicao da atencao do professor entre um numero maior de estudantes;2 - Parcela significativa dos estudantes em sala com conhecimento abaixo do ideal em disciplinas basicas, mormente o portugues e a matematica - o que pode dificultar a compreensao de temas mais abstratos ou de nivel mais elevado por parte desses alunos.As respostas aos problemas nao sao faceis, pois sao equacoes complexas em que sao computadas variaveis das mais diversas, seja o nivel socioeconomico dos alunos entrantes ou o que se espera seja ensinado em sala. Entretanto, medidas administrativas e estudos profundos a parte, tenho percebido que e comum que varios professores, das diferentes instituicoes pelas quais transito e conheco, adquiram uma postura pragmatica, a de sacrificar o nivel de cobranca para compensar um menor nivel de atencao dedicada a cada aluno. A cobranca "amolecida" possui ainda o beneficio de avaliacoes mais favoraveis por parte dos alunos, que vem na ferramenta de avaliacao institucional uma forma de punir o "professor carrasco". Constantemente advogo a causa de avaliacoes mais rigorosas, sob pena de encontrarmos situacoes (com as quais nos deparamos) em sala de aula como alunos de fases avancadas que desconhecem o conceito de porcentagem ou o significado de palavras como "doravante". Ken Robinson, em seu livro "O Elemento" (ROBINSON, K. ARONICA, L, 2009)1 fala do fenomeno da inflacao dos diplomas, na qual os diplomas estao valendo menos hoje em dia, em virtude de tantas pessoas formadas, e maior formacao ser necessaria para os mesmos empregos. Adiciono a este conceito a ideia de que, se a qualidade percebida dos formandos decair, novamente havera queda no valor dos diplomas emitidos. Observacoes empiricas tem demonstrado que parcela significativa dos alunos respondem positivamente a uma elevacao no nivel de cobranca em qualquer materia. Embora haja levantes e descontentamento por parte de alguns, "a turma" em geral percebe que necessitam elevar sua carga de estudos, e assim o faz.A palestra cativante do professor Freeman Habrowski (Reitor da Universidade de Maryland, Campus Baltimore) na conferencia TED demonstra como a elevacao no nivel de exigencia possui efeito positivo no desempenho academico de minorias.Ao estendermos facilidades aos alunos sob a forma de provas que nao atendam a todo o conteudo dado, ou mesmo nos atermos a ministrar menos conteudo do que possuimos em nosso arsenal, reiteramos no aluno oriundo de minorias que ele e menos, merece menos e dele se espera menos ainda. Ao ministrar aula completas e exigir resultados melhores, lhe dizemos: "eu lhe respeito, acredito em sua capacidade."Cabe a nos professores dedicarmos o maximo de nos mesmos a comunicar o conteudo mais completo, da forma mais adequada e avaliar de maneira mais completa, com justica e rigor.1(ROBINSON, K. ARONICA, L, The Element: how findig your passion changes everything. Allan Lane, London, 2009). As inscricoes para o XIV Congresso Internacional de