E de sumaimportancia salientar que o movimento e a primeira manifestacao na vida do serhumano, pois desde a vida intrauterina realizamos movimentos com o nosso corpo,no qual vao se estruturando e exercendo enormes influencias no comportamento.A partirdeste conceito e atraves da nossa pratica no contexto escolar, consideramos quea psicomotricidade e um instrumento riquissimo que nos auxilia a promoverpreventivos e de intervencao, proporcionando resultados satisfatorios emsituacoes de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem.SegundoAssuncao & Coelho (1997, p.108) a psicomotricidade e a educacao domovimento com atuacao sobre o intelecto, numa relacao entre pensamento e acao,englobando funcoes neurofisiologicas e psiquicas. Alem disso, possui uma duplafinalidade: assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta aspossibilidades da crianca, e ajudar sua afetividade a se expandir eequilibrar-se, atraves do intercambio com o ambiente humano.Os movimentosexpressam o que sentimos, nossos pensamentos e atitudes que muitas vezes estaoarquivadas em nosso inconsciente. Estruturas o corpo com uma atitude positivade si mesma e dos outros, a fim de preservar a eficiencia fisica e psicologica,desenvolvendo o esquema corporal e apresentando uma variedade de movimentos.Atraves daacao sobre o meio fisico com o meio social e da interacao como ambiente social,processa-se o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano. E um processocomplexo, em que a combinacao de fatores biologicos, psicologicos e sociais,produz nele transformacoes qualitativas. Para tanto desenvolvimento envolveaprendizagem de varios tipos, expandindo e aprofundando a experienciaindividual.O professordeve estar sempre atento as etapas do desenvolvimento do aluno, colocando-se naposicao de facilitador da aprendizagem e calcando seu trabalho no respeitomutuo, na confianca e no afeto. Ele devera estabelecer com seus alunos umarelacao de ajuda, atento para as atitudes de quem ajuda e para a percepcao dequem e ajudado.Diante disso,percebe-se a importancia do trabalho da psicomotricidade no processo deensino-aprendizagem, pois a mesma esta intimamente ligada aos aspectos afetivoscom a motricidade, com o simbolico e o cognitivo.De acordo comAssuncao & Coelho (1997, p 108) a psicomotricidade integra varias tecnicascom as quais se pode trabalhar o corpo (todas as suas partes), relacionando-ocom a afetividade, o pensamento e o nivel de inteligencia. Ela enfoca a unidadeda educacao dos movimentos, ao mesmo tempo em que poe em jogo as funcoesintelectuais. As primeiras evidencias de um desenvolvimento mental normal saomanifestacoes puramente motoras.Diante destavisao, as atividades motoras desempenham na vida da crianca um papelimportantissimo, em muitas das suas primeiras iniciativas intelectuais.Enquanto explora o mundo que a rodeia com todos os orgaos dos sentidos, elapercebe tambem os meios como quais fara grande parte dos seus contatos sociais.Portanto, aeducacao psicomotora na idade escolar deve ser antes de tudo uma experienciaativa, onde a crianca se confronta com o meio. A educacao proveniente dos paise do ambito escolar, nao tem a finalidade de ensinar a crianca comportamentosmotores, mas sim permite exercer uma funcao de ajustamento individual ou emgrupo.As atividadesdesenvolvidas no grupo favorecem a integracao e a socializacao das criancas como grupo, portanto propicia o desenvolvimento tanto psiquico como motor. Osmovimentos, as expressoes, os gestos corporais, bem como suas possibilidades deutilizacao (dancas, jogos, esportes...), recebem um destaque especial em nossodesenvolvimento fisiologico e psicologico.Com baseneste contexto, percebemos a importancia das atividades motoras na educacao,pois elas contribuem para o desenvolvimento global das