Componentes: Lorena Rodrigues, Maria Alice Bral, Marina Briata, Patricia Pinho, Samantha Carvalho e Stefany Mattos.Disciplina: Lingua Portuguesa.Tema central: Sustentabilidade e Meio Ambiente.Objetivo Geral: Desenvolver o conceito e os beneficios do tema central com os alunos, para que assim possam colaborar para um mundo mais sustentavel, pois acoes feitas hoje podem ter consequencias futuras.Turma: 3o ano.Faixa etaria: 07 aos 09 anos.Primeiro dia:Tema da aula: O que e Sustentabilidade?Tema transversal: Portugues e ciencias.Genero: Artigo de opiniao.Eixo: Praticas de reflexao sobre o uso da lingua, oralidade e praticas de leitura.Objetivo da aula:Desenvolver o conceito sobre o tema trabalhado, dar o primeiro passo para que os alunos se tornem ecologicamente alfabetizados, trabalhando com pequenos textos para que desenvolvam tambem a oralidade e a escrita.Procedimento metodologico:1o momento: Fazer uma roda com os alunos para que possa apresentar o tema.2o momento: Distribuir um pequeno texto com o conceito do tema, e pedir para cada aluno ler um trecho.3o momento: Explicar o tema para os alunos e entregar uma folha para cada um, para que escrevam em cinco linhas o que e sustentabilidade, depois de pronto eles trocarao os trabalhos e cada um ira ler o que o colega de turma escreveu.4o momento: Pedir para que realizem uma pequena pesquisa em casa sobre o tempo de decomposicao dos objetos.Avaliacao:Observacao de como o aluno desenvolveu as atividades em sala, como a leitura do texto e a producao de texto.Segundo dia:Tema da aula: O caminho do lixo.Tema transversal: Portugues e Ciencias.Genero: Redacao.Eixo: Praticas de producao textual; Oralidade.Objetivo da aula:Discutir a ideia de preservacao do meio ambiente;Conhecer o processo da coleta e o destino do lixo escolar;Identificar quem produz e quem cuida do lixo escolar.Procedimento metodologico:Primeiro momento:Iniciar uma discussao com a turma sobre os problemas ambientais da atualidade, usando como recurso imagens (figuras). Procure figuras que representem: aquecimento global, enchentes, rios poluidos, transito, lixo na comunidade e lixo na escola e cole em uma cartolina. Mostre as imagens e questione as criancas: o que esta acontecendo? Que local e este? Por que sera que estes fenomenos estao acontecendo no ambiente? Como as pessoas interferem no ambiente? Valorize as respostas dos alunos e os ajudem a ampliar suas percepcoes sobre o ambiente, alem da propria ampliacao da linguagem oral.Segundo momento: Selecionar uma figura que representa o lixo escolar e colocar as criancas para observar e falar em voz alta do que se trata. Em seguida faca as seguintes perguntas, onde o lixo da sua escola fica localizado? Quem produz este lixo? Quem sao as pessoas responsaveis pela coleta do lixo na escola? Na etapa seguinte, voce mostra algumas imagens e solicita que as criancas eliminem aquela que demonstra uma atitude errada na coleta do lixo. Assim, faca uma discussao sobre as atitudes que as pessoas devem ter com a coleta e em seguida coordene a producao de um texto coletivo, refletindo a ideia do grupo sobre a coleta do lixo escolar.Avaliacao:Participacao do aluno na roda de conversa; a compreensao do processo da coleta do lixo escolar; os questionamentos que foram realizados.Terceiro dia:Tema da aula: Reaproveitando os alimentos.Tema transversal: Portugues, Ciencias e Matematica.Genero: Receita.Eixo: