gestor adota umcomportamento assertivo na construcao do projeto politico pedagogico, foinecessario fazer um paralelo entre o pensamento de Paula Vagos sobre a Assertividadee o dia a dia do gestor escolar. E emnada se discordou de Vagos quando se julgou ocomportamento do diretor com base na psicologia do trabalho, pois, nesteaspecto acredita-se que a assertividade esteve frequentemente associada ao seuestilo de trabalho, de lideranca e seu compromisso organizacional, pois assimcomo afirmam as teorias de Vagos, o diretor analisado fazia valer sua opiniao,autonomia e desempenho ao tomar atitudes. O mesmo sabia gerir as emocoes commuita classe, fazia analise coerente das situacoes para resolver os conflitosque corriqueiramente apareciam entre os seus liderados, tanto em relacao aosalunos, quanto aos pais e funcionarios. Agia sempre com autenticidade aodefender seus pontos de vistas, mas sempre sabendo se colocar no lugar dooutro. Do ponto de vista da psicologia da educacao, fora tomado como referencia paraa analise in locus o pensamento dePaula Vagos, (2006, p.1) quando dizem que o comportamento assertivo e associado a aceitacao ou rejeicao porparte dos pares, o que por sua vez, quando na infancia, tera repercussoes nobem-estar, adequacao e integracao social do adulto. Percebe-se esta afirmacao concretizar-se nasacoes observadas, quando as atitudes de gerenciamentos eram vistas como a capacidade de ter comportamentos departilha, cooperacao, respeito pelas regras, ajuda mutua, nos momentos deencontro de pais e mestres, na divisao criteriosa dos trabalhos, ao planejar,executar e avaliar metas para o bom andamento do trabalho. Para afirmar ainda mais essa observacao, via-se o comportamento assertivotransparecer sempre , nas atitudesespontaneas de cumplicidade entre odiretor (lider) e a comunidade escolar (os liderados). Do ponto de vista da psicologia do desenvolvimento eda aprendizagem, compreendeu-se ser assertivo tambem, haja vista que aassertividade surgia como uma atitude intrinseca a comunicacao humanainterpessoal, verbal e nao verbal, aprendida por modelagem, por observacao demodelos desde a infancia, e cuja pratica e influenciada por processoscognitivos que inibem ou nao o comportamento assertivo. No campo da psicologia social, a assertividade estaassociada a pratica de comportamentos assertivos aos processos de grupo,nomeadamente de afiliacao e identidade social. O acompanhamento sistematico e observatorio, fez com que secompreendesse o diretor como sendo um bom funcionario entre os demais, ummembro do grupo que cuida de suas obrigacoes com zelo, assim tambem como nocampo da individualidade demonstrando ser uma pessoa forte, construtor de umahistoria linda de amor e zelo extremo pelo que faz comportamento esse quealgumas vezes e mal interpretado e o faz ser visto com chefe inflexivel pornao abrir mao de principios que considera fundamental para o resultado dotrabalho em grupo. Entretanto, mesmo diante de algumas situacoes adversas deincompreensao por parte de seus liderados, este gestor, se mostrava forte, aponto de conseguir mostrar-lhes suas concepcoes e convencer-lhes das mudancasnecessarias. As atitudes observadas na trajetoria / curriculum dogestor asseguramalgumas consequencias do reconhecimento em pertencer a um grupo social (aescola), quando este ja vivenciou alternativas de emprego por achar em uma novaequipe / um novo grupo de trabalho melhorarias nos aspectos positivos de suaidentidade social; em tempos anteriores a esta pesquisa o individuo deixou adirecao da escola onde hoje trabalha, por achar que naquela epoca o