a ser uma coletividade total e unica na qual teriam que estar organizados todos os processos educativos e cada membro dessa coletividade sentisse forcosamente sua dependencia com relacao a ela. Todavia essa pretensao de Makarenko nao sera alcancada. Vimos que sua proposta sera influenciada por pensadores anteriores a revolucao sovietica, como Tolstoi com suas obras, e este influenciado pela escola nova de Dewey. Todavia Makarenko faz uma inversao do que e proposto no metodo escolanovista o qual esta centrado no aluno ativo e em suas subjetividades individuais. Com Makarenko a educacao centra-se no coletivo e no objetivo de preparar a personalidade do homem novo comunista. Com efeito, somente com o advento da revolucao socialista e sovietica se pode sistematizar e constituir na Russia um sistema educacional com a tarefa de transmitir os conhecimentos acumulados historicamente pelo conjunto da humanidade pela via escolar. Suchodolski ao se referir aos primeiros anos da revolucao assinala que: Desde os primeiros anos, o governo sovietico realizou um trabalho sistematico no sentido de elevar o nivel do ensino e ampliar o seu alcance social. Esse trabalho se realizou atraves das seguintes fases erradicacao do analfabetismo, obrigatoriedade da educacao primaria para todas as criancas e introducao da educacao universal na escola de quatro anos. A medida que essas tarefas foram se realizando, os objetivos se tornaram maiores: o prolongamento da educacao primaria e obrigatoria e a reestruturacao do ensino medio. Assim se criaram as bases para a tarefa posterior, isto e, a generalizacao da instrucao de grau secundario. (SUCHODOLSKI, 2010, p.161) E dessa relacao entre as dificuldades estruturais e a educacao do homem novo que Makarenko vai forjar suas categorias, tais como, a coletividade, a disciplina, a autodisciplina e a auto-organizacao (disciplina consciente), a renuncia, a exigencia e a perspectiva. E notavel que em alguns momentos de sua trajetoria Makarenko nos remete ao pragmatismo35 ou a urgencia do fazer a todo custo em vez de se debrucar sobre o problema em questao. A principio Makarenko nao tem um plano organizado para uma educacao comunista voltado a formacao do homem novo. Tudo parece estar comecando do marco zero. Existe um pressuposto que se esta criando o novo entao aquele que ensina deve aprender tambem com quem esta ensinando, essa relacao parece ser oriunda das teorias que defendem o escolanovismo. Seus adversarios trataram justamente disso: Makarenko e um bom pratico, mas esta muito pouco a vontade na teoria. (MAKARENKO, 1980, p.147-148) Estes argumentos de seus adversarios provem ao nosso modo de entender, com a opcao de Makarenko pelo estilo novelesco da maioria de suas obras. Essa tambem foi uma das nossas maiores dificuldades de sistematizarmos as categorias mais importantes da pedagogia de Makarenko, principalmente nas obras, Poema Pedagogico e Bandeira nas Torres, porque ambas sao escritas em forma novelesca. Encontramos dificuldade em resumir de maneira ordenada tais elaboracoes uma vez que a exposicao de sua teoria foi feita de forma vivenciada, experimental e personalizada, e a isto me refiro tanto no que se refere a situacoes vividas por seus educandos quanto a Makarenko mesmo, pois para ele a educacao deixa de