lingua escrita e, consequentemente, a detencao do poder. Oscopistas, profissionais especializados na arte de preservar osmanuscritos, foram extremamente importantes e ocupavam lugar dedestaque na sociedade desde a Idade Media.Aposa industrializacao e o advento da imprensa, os materiais impressoscomecaram a se tornar mais acessiveis as pessoas. Contudo, a letracursiva se manteve como caracteristica de individuos maisescolarizados. Com a massificacao do ensino no Brasil, a entrada naescola significava autorizar as criancas a obterem acesso aoescrito. Ainda assim, o ensino de escrita e leitura se baseou ematividades de prontidao, atraves das quais se acreditava que acrianca desenvolveria as habilidades motoras necessarias para,posteriormente, tracar as letras.Nessemomento, o mais importante era aprimorar os tracados e aperfeicoaro controle motor fino. Somente apos essas tarefas de prontidao eque as criancas poderiam aprender as letras, usualmente do simplespara o complexo, atraves de tarefas de copias de listas de palavrase do estimulo a decodificacao letra-som.Coma crescente pesquisa na area educacional, alem dos altos indicesde adultos capazes de decodificar os textos e incapazes deinterpreta-los, surgiram propostas educacionais que,prioritariamente, estivessem a favor do real ensino e aprendizado daescrita e da leitura. Vale lembrar que o crescimento do mercado deliteratura infantil e a abrangencia da internet tambem contribuirampara que as criancas tivessem acesso ao escrito desde muito cedo.Destaforma, os exercicios de prontidao deram lugar a tarefascognoscentes, ou seja, as criancas eram convidadas a pensar ao invesde realizarem copias e repeticoes. Alem disso, os tracados emovimentos repetitivos cederam espaco para tarefas com o real objetodo conhecimento, isto e, as letras e os generos textuais.Aletra cursiva, por sua vez, continua a ocupar um importante espacono curriculo brasileiro, mas a sua introducao e uso passaram aocorrer depois que as criancas tornavam-se alfabeticas, ou seja,capazes de estruturar o pensamento atraves do sistema derepresentacao escrito. Em outros paises, a letra cursiva eintroduzida ainda mais tardiamente. Por exemplo, isso ocorre apenasna 3a serie do ensino fundamental nos Estados Unidos e, aindaassim, elas nao sao obrigadas a utiliza-la nas tarefas escolares.Atualmente, alguns Estados americanos tornaram esse ensino opcional,clamando que, na sociedade contemporanea, ha outras areas quemerecem maior destaque e dedicacao.Emminha recente participacao em um Congresso sobre Escrita e Leiturana Universidade de Columbia, em Nova Iorque (EUA), a letra cursivanao foi sequer tema de aula, planejamento, teoria ou praticadocente para os grupos de 1o ano. A conferencia centrou-se em comoestruturar o ensino nas escolas, para formarmos individuos quesaibam qualidade de escrita e que sejam, acima de tudo, eximiosleitores.Essatematica e certamente alvo de inumeras discussoes e debates, oque nao deve ser negado, pois possibilita que o ensino seja semprerepensado e reorganizado em consonancia com as reais necessidades decidadaos de nosso seculo.Debaternessa esfera significa buscar as origens historicas de nossosconteudos e as razoes que nos impulsionam a ensina-los aos nossosalunos. Devera essa pratica modificar as estruturas cerebrais dessanova geracao, negar o passado ou simplesmente se adequar amodernidade?Autora:RobertaDeliberato e coordenadora de educacao infantil da EscolaInternacional de Alphaville, em Barueri (SP).Fonte: Revista Profissao Mestre, newsletter semanal +EducacaoPublicado em: 24-01-2012