educacao inclusiva da instituicao, (niveis de atuacao) etc.Sera de grande importancia o relacionamento correto, do ponto vista etico e profissional entre o planejamento do estagio, do ponto de vista pedagogico e a minha acao, por ser o instrumento fundamental para direcionar o estagio, uma bussola para orientar o processo. O planejamento do estagio tem objetivos pedagogicos voltados para o aluno; para os conhecimentos minimos que ele deve alcancar no periodo de estagio, dentro do processo de formacao profissional. Tem tambem objetivos voltados para a cao profissional definido como especifico pelo estagiario, em funcao da realidade onde ocorrera a intervencao. Nao ha um plano pedagogico de um lado e de plano de atuacao de outro, como se no contexto do estagio estes pudessem ser pensados separadamente. A proposta e de um plano de estagio que contemple esses dois grandes aspectos que se complementam e inter-relacionam viabilizando uma experiencia construtiva para todos os sujeitos envolvidos no processo, incluindo neste tambem o usuario para quem a acao do estagiario se volta.Esses objetivos nao se excluem e nem ocupam maior importancia um em relacao ao outro. Complementam-se a medida em viabilizam o atendimento tanto a finalidade da minha formacao profissional, quanto do atendimento adequado a populacao. Portanto, nao e um plano comum; o estagio requer um planejamento especifico, no sentido de garantir o alcance dos dois niveis de objetivos ali presentes.A METODOLOGIA aplicada foi a analise da estrutura da escola e seus recursos fisicos e pedagogicos a fim de compreender a situacao conjuntural e institucional, para obter clareza de onde atuar. E o conhecimento da situacao real para definicao e estabelecimento do alvo a atingir para elaborar planos para observacao e pratica da docencia e participacao em diferentes realidade educacionais, colaborando ativamente.A partir desta premissa e preciso estabelecer a distancia entre o real e o desejado, apontar o diagnostico, as dificuldades e obstaculos apresentados e como supera-los no sentido de alcancarmos o alvo estabelecido.O caminho a seguir, da programacao, estabelecimento dos objetivos, atividades a desenvolver... para o diagnostico entre o real e o ideal ha uma distancia grande a ser superada. Nesse processo, a avaliacao sera presenca continua, atraves de observacoes e indicadores pre estabelecidos.Dessa forma, o planejamento estara expressando seu aspecto operacional: o que fazer, como fazer, com o que fazer, mas, fundamentalmente, seu aspecto politico-social: para que fazer, por que fazer e para/com quem fazer. E um processo a ser vivenciado em seus tres momentos: elaboracao, execucao e avaliacao, tendo um carater primordialmente participativo, onde o supervisor tecnico, o supervisor pedagogico e o estagiario sao sujeitos fundamentais.6.2 - CRONOGRAMA INICIO - 21 de fevereiro a 29 de junho de 2011GESTAO ESCOLAR - 100h - exercicio direto com o planejamento da atividade docente.ATIVIDADE DOCENTE - 150h - exercicio direto com docencia.ELABORACAO DE RELATORIOS/LEVANTAMENTO BIBLIOGRAFICO - 50h.Total H/A: 300 horasFASES DO ESTAGIO Fev /11 Mar/11 Abr/11 mai/11 jun./11Inicio do estagio, apresentacao, elaboracao e execucao do plano de estagio. Fase de observacao Fase de atuacao Fim do estagio e elaboracao do relatorio final Entrega do Relatorio a Coordenacao de Estagio Estagiaria___________________________________________________________Supervisor do estagio_________________________________________________Coordenador pedagogico _______________________________________________7 - RELATO