para ler e interpretar textos, escrever corretamente e argumentar com lucidez. Do mesmo modo, precisa ter desenvolvido o raciocinio logico no sentido da resolucao de problemas inteiramente novos e de questoes referentes a conteudos aprendidos.Vejo isso na minha pratica profissional. Tenho que ser capaz de estudar e aprender sozinho sobre novas doencas e atualizar as formas de tratar aquelas que ja conheco. Para tanto, devo saber selecionar uma bibliografia, compreender os textos e extrair o que e relevante. Isso acontece em outras areas nas quais se pode adquirir conhecimento diretamente de materiais teoricas, ao contrario dos oficios em que a habilidade de um e passada para o outro na pratica.Os professores e pedagogos sabem de tudo isso, mas colocar em pratica diante da pressao da competicao no mercado nao e facil.Alem dessas habilidades e competencias, cabe a escola tambem apresentar e introduzir o aluno aos varios campos do saber nas areas da matematica, das ciencias naturais, das ciencias humanas, das artes, das tecnicas e das linguas para que ele possa escolher que profissao seguir e ainda aprender a se relacionar com as comunidades que se utilizam desses saberes em seus fazeres diarios.E claro que com o corpo de conhecimento humano crescendo exponencialmente nas ultimas decadas por meio de pesquisas e producao intelectual, torna-se uma tarefa herculea apresentar mesmo as bases mais simples do conhecimento global na escola. Mesmo assim, utilizando uma escala adequada, e possivel mapear e instrumentalizar os jovens no sentido de poderem passear por esses campos do saber, de acordo com seus interesses ou necessidades.O cerebro humano e capaz de armazenar uma quantidade incrivel de informacoes, especialmente nas primeiras duas ou tres decadas de vida. Portanto, considero natural que os alunos sejam expostos a uma grande quantidade de conteudos. Mas e importante que saibam fazer relacoes e que sejam capazes de reconstruir o conhecimento com suas proprias linguagens para tomarem posse efetiva do mesmo.Sao as informacoes soltas, sem contextualizacao, que se perdem por falta de ancoramento com o todo, depois de realizadas as provas e vestibulares. Esses conteudos deveriam ser revistos e atualizados, ganhando maior significancia, consistencia e coerencia. Quanto mais bem amarrado e entendido em seus fundamentos for um conhecimento, maior a chance de que seja levado e utilizado no resto da vida.Do ponto de vista neurologico, essa amarracao tem a ver com a construcao do que denominamos "memoria semantica" na qual o conteudos se agregam por proximidade de significado e nao por categorias. Por exemplo: no nosso cerebro, a memoria de um gato esta mais perto da memoria de um cachorro do que da memoria de um lince. Embora o lince e o gato sejam ambos felinos e muito proximos do ponto de vista biologico, na nossa vida diaria a relacao entre o gato e o cachorro e muito mais estreita por motivos obvios. No caso, uma memoria se amarra a outra e ambas se mantem fixas.E claro que muitas coisas que aprendemos na escola nao serao utilizadas na vida profissional. Nao da para ser diferente. Afinal, ninguem sera ao mesmo tempo biologo, quimico, astrofisico, medico, historiador, geografo