gente nao quis atrapalhar" [...]. Ironiaa nossa classe? Nao, realidade. Eu, pobre mortal e professora, lecionando ha 20anos acreditei que um individuo tendo praticado qualquer ato ilicito existiatodo um tramite legal para o STF julgar e/ou condenar de acordo com os autos. Pobre inocencia! Nossa realidade ja nos provou que e ocontrario. Acho que agora compreendi.NoBrasil bandido bom e aquele que vive engravatado, no poder, e merece todo orespeito do STF. Nossa situacao e tao seria que os bandidos engravatados estaoagradecendo a compreensao e determinando a estadia nos poderes. Atequando? Uma situacao dessas ja nos diz muito do passo horrendo e desastrosoque estamos imersos gracas aos nossos governantes corruptos. Quemse atrevera ir contra as corjas de corruptos engravatados a nao sermos nosEducadores? Como o educador poderadifundir a pleno vapor, cenarios de aprendizagens se as comunicacoes estao afavor de um sistema corrompido em todas as esperas? Tenho muitas duvidas einquietacoes...Contextualizando a dimensao docurriculo e das decisoes....Estamosvinculados num cenario antidemocratico onde nem os modelos aprovados sejam dosPNEs da vida, ou outros, nao terao respaldo. So perpetuarao as conivencias,pois temos um governo que alem de golpista consegue estar dessincronizado com odigital. Uma marca do seculo 21, so para constar no processo. O que esperar deum trem bala que nao acerta uma linha reta? Quem consegue em tempos deinovacoes tecnologicas, em todos os ambitos, escrever uma carta a punho? Seeu fosse supor uma hipotese em minha area Psicopedagogica Clinica seria:neuronios interligados por sinapses no Cortex Orbito-frontal[2] estaosempre em processo de recolhimento.Ficoa pensar e indagar se a Pedagogia Libertadora, a inimiga da PedagogiaBancaria, tao bem conduzida por Paulo Freire, em toda a sua luta por umaeducacao de qualidade, onde cujo convite e sermos transformadores autonomosficara na inercia. Ou ficara no conformismo daqueles que acreditam na mascaraimposta e propagada do NOVO Ensino Medio?Comopensar numa perspectiva de avancos com esse novo ensino medio se aperspectiva critica, a organizacao politica, ideologica e cultural em queindividuos e grupos de diferentes interesses, preferencias, crencas, valores epercepcoes da realidade que mobilizam poderes e elaboram processos denegociacao, pactos e enfrentamentos estao sendo recolocadas, conformeaprendemos historicamente, no modelo da tradicao greco-romana. Nao consigorelacionar a outro fim educacional. Vivemos um periodo doentio dedesvalorizacao da formacao profissional. Em que a pauta principal e o famoso "notoriosaber" (marca registrada da aprovacao). Como nao se inquietar com opercurso de aprendizagem dos jovens da nova geracao?Onotorio saber, divulgado como primordial na nova proposta me reporta a ideiaantepassada da "nova" classe, a burguesia, que contratavaprofessores leigos nomeados pelo Estado, cujo objetivo era ensinar coisaspraticas da vida, isto e, para os interesses da nova classe que emergia. O quepodemos supor e que a Escola atende historicamente os interesses de quem acontrola. Consideracoes finaisNesseterreno corrompido parece-me que nos resta ocupar os movimentos diversos, reestruturare afrontar os desafios impostos antidemocraticamente, estruturar novos desafios[relacionar o que priorizamos no processo],buscar e potencializar contribuicoes para visibilidade nas diversaspossibilidades digitais midiaticas e transmidiaticas [nosso fortalecimento continua sendo as possibilidades do digital]; fortificando e estruturandoas dimensoes que pretendemos alicercar na pratica, visando encontrar, definir metas e formasestrategicas de nos libertar. Comoafirmava Frederich Engels: A liberdadee necessidade reconhecida.[1] EdgarMorin, pseudonimo