em Po e o fermento. Despeje em uma forma redonda (28 cm de diametro)untada e enfarinhada e leve para assar em forno quente (200o C) poraproximadamente 40 minutos. Deixe esfriar e corte-o ao meio.Recheioe cobertura: Leve oleite condensado, a manteiga e o Chocolate em Po ao fogo, mexendo sempre.Quando ferver, abaixe o fogo e deixe cozinhar, sem parar de mexer, por cerca de6 minutos ou ate formar um creme consistente. Cubra uma metade do bolo com estecreme, arrume a outra metade, espalhe o restante do brigadeiro com uma espatulaou faca e espalhe o chocolate granulado em toda a superficie. Leve para gelar esirva.Congelamento: Congele o bolo ja pronto. Deixe porate 3 meses no freezer. Para descongelar, retire do freezer de vespera. Aodescongelar, cubra o bolo com o granulado e deixe em geladeira ate o momento deservir.EXEMPLO 4:EXEMPLO 5:Fragmento do Livro de Carlos Drummondde Andrade, Fala Amendoeira (1978):Nossa casa e antiga, embora nao secular - explicava-me aquela senhora - e osenhor sabe como essas construcoes antigas tem pe-direito alto, umdesproposito. Nossos dois andares enfrentam bem uns tres dos edificiosvizinhos. Isso lhe dara ideia da altura de minhas buganvilias, pois as raizesdelas se misturam com os alicerces, e temos praticamente dois telhados: ocomum, e esse lencol rubro de flores, quando vem pintando a primavera.EXEMPLO 6: EXEMPLO 7:EXEMPLO 8:____________________________________________________________________-Em seguida, sugira que os alunos identifiquem o texto argumentativo,incitando-os a falar sobre as caracteristicas particulares do mesmo, que sefizeram evidenciar e influenciaram a escolha. Na sequencia, ainda sobreorientacao, os alunos deverao colar no caderno as tirinhas de texto,nomeando-as e evidenciando abaixo as diferencas entre cada forma textual, comenfoque para o texto argumentativo.- em um ultimo passo, para que fiquem claras as peculiaridades do textoargumentativo, cabe ao professor sugerir a construcao, por parte dos alunos,inicialmente de frases que defenda m pontos de vista sobre determinado tema, ena sequencia, de paragrafos com o mesmo fim. Para nortear os alunos, oprofessor pode sugerir a abordagem de temas recorrentes para os paragrafosargumentativos, tais como: a pena de morte; o porte de armas; a legalizacao doaborto; a maioridade que comeca aos 18 anos; a producao de armas nucleares esugerir que os alunos pensem em temas presentes no dia-a-dia deles (demandas daescola, do bairro, da cidade).Paraa construcao do paragrafo:- Deixe que o aluno aponte oralmente qual o tema gostaria de tratar, por que eque pontos (argumentos) orientam a defesa de sua tese e que resultado eleespera dessas acoes;Construindo um esquema:-Pergunte que aluno gostaria de contribuir para que seja ilustrada a producao deum esquema. Mostre a importancia de cada um tracar um plano do que vaiescrever/ falar.- Anote no quadro as contribuicoes do aluno:Tese (Do que vou falar? Faca uma afirmacao/negacao/constatacao/questionamento)Argumento1 (Por que vou falar?)Argumento2Argumento3(Argumento4 e Argumento 5) podem ser opcionais.Conclusao(o que esses argumentos provam/demonstram?)-A tese deve ser a frase que abre o texto e deve ser bem elaborada no sentido dedar margens a que todos os argumentos relacionados a ela se interliguem.-A seguir, que o aluno pense em ate tres ou cinco pontos que poderiam estarrelacionados a esse tema: podem ser pontos favoraveis, pontos negativos,sugestoes de melhoria, elementos que caracterizam o tema