alguns fatores que talvez tenhamdificultado a nao identificacao. Outra atividade com cores podera ser adramatizacao por meio de gestos, ou mimica, de uma cor escolhida pela(s)equipe(s).45- Compondo um belo texto-poema1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) indicar a cada uma tressubstantivos - chave do poema: mar, onda, coqueiro; 3) marcar, no relogio, 10(dez) minutos para a composicao dos poemas; 5) expor, no mural de classe, ostextos produzidos pelas equipes.46- Cinema imaginario1) dividir a sala em equipes ou grupos; 2) apresentar as equipes tres ouquatro trechos (curtos) de trilhas sonoras de filmes; 3) solicitar que osalunos imaginem cenas cinematograficas referente as trilhas ouvidas; 4)interrogar os alunos sobre o que ha de semelhante e o que ha de diferente nascenas imaginadas por eles.A partir das respostas a essas perguntas, oprofessor discutira, com os alunos, o papel do conhecimento previo e o dasexperiencias pessoais e culturais que compartilhamos, para que possamoscompreender textos (verbais, nao-verbais, musicados, ...)47- Criacao de um pais imaginario1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) pedir-lhes que produzam umtexto, com ou sem ilustracao, descrevendo um pais imaginario, de criacao daequipe; 3) solicitar que cada uma dessas leia para as demais o texto produzidopor ela; 4) afixar, no mural da sala, os textos produzidos pelas equipes.48- Se eu fosse ...1) dividir a classe em equipes ou grupos; 2) pedir que cada uma completeas lacunas ou pontilhado com o nome de um objeto, animal, planta, personagem oupersonalidade humana que gostaria de ser; 3) solicitar que escrevam e/oudesenhem a respeito do que gostariam de ser; 4) pedir que exponham suasproducoes aos colegas; 5) sugerir que as coloquem no mural ou varal de classe.49- Jogo do segredo (telefone sem fio)Dizer uma pequena frase a uma crianca e ela diz essa frase ao ouvido dacrianca que esta ao seu lado e assim sucessivamente ate percorrer as criancastodas. A ultima diz a frase em voz alta para vermos se coincidiu com a fraseinicial.50- Jogo de formacao de frases:Montagem: faca varias cartelas em cores diferenciadas, contendo: ossubstantivos, acoes, conectivos e pontuacao, separadamente. (ex: substantivosem rosa, conectivos em azul, etc.).Como jogar: a professora entrega a uma dupla de alunos cartelas contendopalavras, vogais e pontuacao embaralhadas. Em seguida, pede a ela que forme asfrases corretamente. Em outro momento, pergunta-lhe se e possivel trocarelementos frasais com as demais duplas. Assim, os alunos treinam, de maneiraludica, a comparacao entre frases e entre elementos que estruturam uma frase,sem preocupar-se com nomenclatura. Em momento algum, a professora comenta adivisao de cores dos elementos. Ela deixa o aluno descobrir as diferenciacoes,instigando-o a reparar as diferencas. Outra forma de brincar e fazer com queuma crianca monte a frase e a outra a leia em voz alta.SUGESTOES DE JOGOS1. JOGO DO TABULEIRO- Material: tabuleiro individual com 20 divisoes, umdado com pontos ou numeracao, material de contagem para preencher o tabuleiro(fichas, tampinhas, etc).- Aplicacao: cada jogador, na sua vez, joga o dado ecoloca no tabuleiro o numero de tampinhas indicado no dado. Os jogadores devemencher seus tabuleiros.2. JOGO TIRANDO DO PRATO- Material: pratos de papelao ou isopor (um paracada crianca), material de contagem (ex.: 20 para