INTRODUCAO:Ao longode varias pesquisas efetuadas sobre o assunto jogos e recreacao, que constatasua importancia nas areas cognitivas, afetivas e sociais para a criancapequena, a educacao comeca um caminho, ainda timido, para explorar essaferramenta. Froebel nos deixou varias pistas sobre os jogos, a partir de suasexperiencias bem sucedidas no seu "Jardim de Infancia". Reconheciaque o jogo variava de acordo com a faixa etaria dos pequeninos. Inserir-se nomundo da crianca, e uma das varias formas de direcionar um ensino que funciona,cabendo ao educador algumas posturas como: basear-se em experiencias concretase incontestaveis, nao devendo ser preconceituoso e aleatorio, mas justificado edirecionado.BRINCANDOE APRENDENDOSabe-seque o fazer, nas atividades, produz a interacao, desse modo, o jogo oferece aeducacao a oportunidade unica de aprender brincando, sorrindo e de formaprazerosa, proporcionando aptidoes de aprendizagem nos aspectos: cognitivo, quediz respeito aos conteudos a serem apreendidos; afetivo, equilibrando o sistemaemocional do aluno e social, onde aprende a lidar com o outro e suasdiferencas. O ludico auxilia a educacao proporcionando a crianca norteamento emrelacao a socializacao, respeito de limites, desenvolve a criatividade, ainteracao (aprender e ensinar) e aprender a aprender, ou seja, procurar o sabermais. Enfim, trabalha todas essas areas de forma simultanea na crianca, poremela sozinha nao conseguira alcancar uma projecao maior dessa atividade, aiencontramos o lugar do professor nessa cadeia. O docente extraira resultadospositivos, trabalhando de forma etica respeitando a idade da crianca, suacultura e a caracteristica do aluno, alem disso, tera que adaptar o conteudo deacordo com a ocasiao e necessidade, de forma carinhosa e com uma pitada deamor, nao esquecendo que o jogo por si mesmo contem carater competitivo,devendo essa base ser trocada pelo aspecto de desenvolver a cooperacao ecolaboracao entre as criancas.CONSIDERACOESFINAIS Atualmenteno contexto em que vivemos, percebe-se que a crianca nao e a mesma de outrasepocas. Ela tem suas caracteristicas peculiares como: a critica latente e, umacuriosidade mais elaborada, para tanto, pede-se que as instituicoeseducacionais e seus atores se atualizem, trabalhando a forma ludica paraexpandir e explorar esse tema junto aos alunos, a fim de produzir futuraspessoas que possam desenvolver sua cidadania frente a sociedade e, quando selembrar da escola, dizer que aquele local contribuiu para sua formacao decarater, sem lhe tirar o direito de ser crianca.REFERENCIAS:Haetinger,Max Gunther; Haetinger, Daniela.Jogos, Recreacao e Lazer.Curitiba:IESDE BrasilS/A, 2009. ___.Moderna.Livros Didaticos. Disponivel emacesso em 26/06/2010.Leia maisem:http://www.webartigos.com/artigos/jogos-e-recreacao-e-o-mundo-infantil/73080/#ixzz2YCrwcRPD ATIVIDADE: Jogo Imitativo EIXO: corpo e movimento / linguagem e expressao corporalCONTEUDOS:Coordenacao motora-fina / oculo-manual e digitalPercepcao sensorial / visualEIXO: nocoes logicas-matematicasCONTEUDOS:Contagem / contagem oral e nocao de quantidades.METODOLOGIA: com as criancas sentadas em frente ao educador, o mesmoExclama que linda maozinha eu tenho vai fazendo movimento com as maos, gestos, conta os dedos e incentiva para que as criancas facam o mesmo.MATERIAIS: nenhum ATIVIDADE: onde esta?EIXO: identidade e autonomiaCONTEUDOS:habilidades perceptivos motorasEIXO: corpo e movimento /linguagem e expressao corporalCONTEUDOS:condutas motoras de basecondutas neuro-motoras / lateralidade e lateralizacaocondutas perceptivos- motoras /orientacao e organizacao espacialMETODOLOGIA: o educador mostra um objeto ou brinquedo, apresentado-o ascrianca, depois esconde o brinquedo, e diz que foi embora, fica a espera da reacaodas criancas e em seguida as convida para procurar o brinquedo. Ao esconder oobjeto ou brinquedo deve-se levar em consideracao