vezes e usado nas escolas, porque o material e uma mensagem que passa construida para ser visto na TV. Portanto, a pratica do video e para assistir TV. Ha pouca tradicao na producao de videos para utilizacao exclusiva em educacao.Os documentarios e outros programas de televisao nao sao projetados para serem inseridos em um processo de ensino e aprendizagem. Sem duvida, ha potencial educacional, uma vez que eles sao uma importante fonte para ligar as experiencias de rua e de casa em sala de aula, permitindo-nos trabalhar sobre os aspectos da saude, o consumo de sexismo, etc. No entanto, essa seria outra questao que estamos discutindo aqui, ou seja, uma e a TV. Suas mensagens e seu grande potencial para a educacao. E outra muito diferente e o video produzido para consumo exclusivo em sala de aula.Qualquer material escolar sempre exigiu, uma adaptacao especial para a sala de aula. Sem duvida, ha sempre essa adaptacao. Estamos em um mundo de informacao e comunicacao, em muitos casos os dados, no entanto, falta a habilidade de decifrar o que e relevante e significativa entre eles. Este processo orientar esta mare de informacao e de comunicacao e a educacao adequada.Um video instrutivo deve ser pensado, para ser usado em conjunto com outros materiais e sistemas de simbolos. Isso significa que todo o conteudo nao deve residir exclusivamente na fita magnetica - caso contrario, cairiamos facilmente na saturacao e perda de informacoes por consumi-lo, porque todas as informacoes necessitam de mais tempo duracao.Tambem e desejavel para acompanhar os suportes materiais AV outras para recolher a mesma informacao, mas o sistema utilizado simbolo apropriado. Por exemplo, e interessante a redundancia do mesmo assunto estar presente na gaveta, em um cartaz dos jogos de video, reforcando e complementando-se mutuamente em um "pacote integrado." Lembre-se tambem que este apoio vai ser usado em AV se este conteudo nao pode ser expresso em outras midias mais baratas e mais eficazes. Num video longo, devemos fornecer pistas para antes, durante e apos a exibicao. Informacoes para desenvolver exercicios pre-visualizacao para a polarizacao dos estudantes, porque o envolvimento do usuario esta forte e diretamente ligado ao desempenho.Devemos, portanto, empregar um equilibrio e dobrado, por um lado, os criterios de verdade racional que regem a credibilidade do conhecimento formal (ou seja, o empirico) e, por outro, a credibilidade da narrativa ou a verossimilhanca do conhecimento narrativo (esforcos Spilber como em "Jurassic Park" parecer "real".) Os videos de treinamento deve fazer um equilibrio entre credibilidade e veracidade racional, misture o emocional com o coracao, racional e cerebro, emocao e cognicao. Possivelmente, a imagem chega ao intelecto antes de passar pelo coracao. Os videos podem ajudar as criancas em seus esforcos para construir uma narrativa propria, uma necessidade vital para se comunicar com o mundo adulto. No entanto, e raro encontrar os produtores a estabelecer uma relacao simbiotica com os profissionais da educacao. Tambem e dificil para esses produtores para projetar e produzir um video sobre os principios de psicologia educacional, muito menos desenvolver uma estrategia de monitoramento e testes, bem como a avaliacao deste