um separadamente Dificuldade em localizar uma fonte sonora (Ex: virar em direcao a um apito ou pessoa que chama) Nao avalia bem a distancia e a localizacao de um som (Ex: um carro que se aproxima) Na presenca de outros barulhos tem dificuldade em focar um somUm dos problemas importantes relacionados a pobre discriminacao de estimulos e a dificuldade para planejar e executar atos motores. Planejamento motor ou praxia e uma habilidade humana que requer esforco consciente e capacidade para conceituar, organizar e dirigir interacoes significativas com o meio ambiente (Ayres, Mailloux & Wendler, 1987). Isso inclui a capacidadepara ter ideias do que fazer (ideacao), para selecionar uma estrategia de acao (planejamento) e a capacidade para executar a acao. Por exemplo, quando uma crianca pequena ve um velotrol pela primeira vez, ela e capaz de imaginar como subir ou descer dele sem receber instrucoes. A dispraxia e a dificuldade para planejar e executar atividades motoras nao habituais. Criancas com esse tipo de problema geralmente parecem pouco criativas, brincam de maneira repetitiva, pois tem dificuldade para pensar em nova formas de interagir com os objetos. Elas muitas vezes precisam de modelos, observando outras criancas, para entender o que fazer com determinados objetos ou brinquedos.Existem varios tipos de dispraxia, com causas diversas, mas algumas dificuldades de planejamento parecem relacionadas a disfuncoes de integracao sensorial. Segundo Ayres (1972), pensar sobre uma nova tarefa que requer movimento do corpo, dependente de complexa integracao de estimulos sensoriais, especialmente tatil e, as vezes, vestibular, que dao condicoes para o cerebro desenvolver esquemas e planos motores para movimento. Se a informacao sensorial e vaga ou deficiente, o cerebro tem uma base pobre para desenvolver esquemas para movimentacao do corpo, o que resulta em menor habilidade de planejamento motor. Quando planejamos novas acoes usamos os conhecimentos adquiridos em experiencias anteriores e as sensacoes que o acompanharam essas experiencias. Essa parece ser uma area critica para criancas com disturbios invasivos, que muitas vezes nao sabem o que fazer com brinquedos e engajam em comportamentos repetitivos, como no caso de Lucas, por nao ter ideias de como as coisas funcionam. Elas acabam ganhando pouca experiencia sobre interacoes efetivas com o ambiente, o que perpetua suas dificuldades. Como indicado no quadro abaixo, a dispraxia tem componentes motores e cognitivos, que podem ser identificados atraves da observacao da crianca.ALGUNS SINAIS SUGESTIVOS DE DIFICULDADE DE PLANEJAMENTO MOTOR:Sinais cognitivos Dificuldade em decidir o que vai fazer e/ou como vai fazer (Ex: tira varios brinquedos da prateleira, mas nao sabe o que fazer com eles apenas espalhandoos) Dificuldade em traduzir ideia em linguagem ou em acao Dificuldade em descobrir como utilizar um brinquedo ou jogo novo Pouca criatividade ou inovacao nas brincadeiras. Tende a ser repetitivo Dificuldade em dar sequencia a varias etapas de uma atividade necessitando ser ajudado, embora consiga realizar cada etapa separadamente Sinais Motores Dificuldade em aprender a executar com precisao atividades motoras novas que requerem movimentos amplos(Ex: pular corda, andar de bicicleta) Movimenta-se de maneira desajeitada. Dificuldade em aprender a executar atividades novas que requerem movimentos finos das maos e dedos (Ex: recortar