Ms. Elias Evangelista GOMES (Professor de Sociologia da Educacao)Damasio Rodrigues Simao Reis JORGE (Iniciacao Cientifica)RESUMOO tema genero no campo pedagogico tem sido bastante explorado, abordando quase que, exclusivamente, a partir da perspectiva feminina, da desvalorizacao docente, ou mesmo da assimilacao da feminilidade com o campo pedagogico. Esta pesquisa, no entanto, tem como foco o homem estudante de pedagogia, estagiario, professor da Educacao Infantil. Observa-se uma presenca majoritaria de mulheres no curso de pedagogia e minoritaria quanto se trata dos homens que se identificam, principalmente, com o trabalho nas series iniciais. Parte-se da hipotese de que, tanto para estudantes quanto para os/as profissionais da educacao, a presenca do homem na Educacao Infantil esta tensionada por paradigmas e ideologias de diferenciacao e desigualdade de genero. Nesta pesquisa de iniciacao cientifica, busca-se em compreender como homens estudantes de pedagogia se representam e como sentem representados em seus estagios, por pais, maes, criancas, professores/as e toda a comunidade escolar. OBJETIVOEsta pesquisa tem como objetivo compreender como sao desenvolvidas as praticas de socializacao de genero, a partir da visao de homens estudantes de pedagogia em fase de estagio na Educacao Infantil. Nossa intencao e compreender como eles se representam e sentem as representacoes sobre si mesmos no ambiente educacional infantil.PROBLEMA DE PESQUISA Na profissao docente, principalmente na educacao infantil e nas series iniciais, ha uma grande concentracao de mulheres, refletindo certa orientacao e conformacao social de que educacao e o lugar do cuidado e o cuidado uma tarefa feminina. Porem, existem homens que se aventuram nesse ambiente. Indagamos, entao, sobre as sensacoes vividas por aqueles que se encontram num ambiente profissional em que seu genero e minoritario. Indaga-se: Quais sao as tensoes existentes no processo de insercao do homem na Educacao Infantil?METODOLOGIATendo em vista o objetivo e problema de pesquisa, a metodologia qualitativa se mostra mais adequada para responder a pergunta geral. Busca-se, atraves da analise de casos particulares, compreender como os homens estudantes de pedagogia, em fase de estagio, narram suas experiencias de insercao profissional na Educacao Infantil. Para isso, serao utilizadas entrevistas semi-estruturadas, visando possibilitar conexoes de sentido entre as falas de alguns pesquisados. REFERENCIAL TEORICO BERGER, Peter & LUCKMANN. A construcao social da realidade. 6.ed. Petropolis: Vozes, 1985. BOURDIEU, PIERRE. Razoes praticas: sobre a teoria da acao. Campinas: Papirus Editora, 1996.CARVALHO, Marilia Pinto de. Movimentos sociais por educacao: A invisibilidade dos Generos. Caderno de Pesquisa: Sao Paulo. Maio, 1995.CARVALHO, Marilia Pinto de. Vozes masculinas numa profissao feminina: o que tem a dizer os professores. Faculdade de Sao Paulo: Sao Paulo. Setembro, 1998.CARVALHO, Marilia Pinto de. Ensino, uma atividade relacional. Faculdade de Educacao da USP: Sao Paulo, 1998.ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Estado de Conhecimento no 6 Formacao de professores no Brasil (1990-1998). MEC/Inep/Comped: Brasilia-DF, 2002.MARTINS, Heloisa Helena T. de Souza. Metodologia Qualitativa de pesquisa. Educacao e pesquisa: Sao Paulo. V.30, n2, p.289-300, maio/ago, 2004. Constantemente pego-me discutindo a questao de genero.. e erroneamente me interpretam como machista... como critico ilicito do posicionamento feminista manifesto superficialmente por algumas pessoas que se dispoe ao posicionamento radical e conservadorista . A verdade e que nao tenho