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de experiencia?O que se espera que as criancas da sua faixa etaria vivam/aprendam?Qual o papel do professor como oportunizador das vivencias infantis? Quais as dicas que o texto da sobre a organizacao de boas situacoes educativas?Assim como o previsto, os educadores se dividiram em dois grupos de acordo com a faixa etaria que trabalham. Dentro dos grupos se subdividiram em duplas. Cada dupla realizou a proposta focando num so campo de experiencia .O proposito maior na verdade nao era a resposta em si da comanda dada, mas o exercicio de movimento de consulta e apoio as OCs.Com relacao a tarefa:1. Garantir que todos tenham terminado a tarefa (no caso de algum grupo nao ter terminado, utilizar nossa formacao desta semana para tal) pois ela sera imprescindivel para conseguirmos encaminhar as propostas de elaboracao dos planos de trabalho.2. Hoje, e nos proximos dias de formacao eu estarei com os agrupamentos dando uma assessoria mais direta e especifica. 3. Pedir que se reunam entre seus pares de sala e de faixa etaria atendida para socializar a tarefa realizadaO importante e dar toda a atencao e condicoes aos educadores para que esse primeiro instante de reflexao do grupo seja feito sem grande dificuldade.No final do dia, os professores me perguntaram se eu poderia disponibilizar os comandas dos outros campos de experiencias para que se apoiassem na continuidade a construcao dos seus planos. Penso que esse e um sinal importante de que a estrategia atingiu o proposito de apoiar os professores nessa tarefa.O REAL VALOR DAS PERGUNTAS E RESPOSTASO processo de crescimento do ser humano esta na sua predisposicao em aceitar o desafio, na sua reflexao sobre a pratica e se fortalece muito mais nas suas duvidas e dificuldades, do que nas respostas e certezas.Por isso nao temos aqui a pretensao da resposta, mas a inquietar e convidar um grupo a pensar, a construir, resignificar, conceber, conceituar juntamente com seus pares as respostas possiveis para as muitas inquietudes que permeiam nosso oficio. Eis a razao maior dessa proposta Buscar respostas, que terao real significado para o grupo, por nascerem da legitimidade, da autoria, do protagonismo e da co-responsabilidade de todos e de cada um no processo de reflexao que nos permite sermos donos da nossa vida e da nossa historia. Que nao da a outros o merito de pensar sobre nossa docencia, posto que desejamos ser mais do que meros fazedores do nosso oficio.Um trabalho que em nenhum instante se apresenta como pronto ou terminado, posto que isso negaria a mais bela qualidade humana que e a de reconhecer-se como ser eternamente inacabado. CONSIDERACOES FINAIS:Todo o percurso construido nessas tres semanas com a utilizacao de diferentes materiais e estrategias formativas tinha por objetivo auxiliar os professores na construcao dos seus planos de trabalho, subsidiando suas reflexoes sobre: Os principios da educacao infantil e em que concepcoes eles se sustentam As concepcoes que norteiam nosso trabalho E a busca pela coerencia entre nossas intencoes e acoes docentes
protagonismo e da co-responsabilidade de todos ede cada um no processo de reflexao que nos permite sermos donos da nossa vida eda nossa historia. Que nao da aoutros o merito de pensar sobre nossa docencia, posto que desejamos ser mais doque meros fazedores do nosso oficio.Um trabalho que em nenhuminstante se apresenta como pronto ou terminado, posto que isso negaria a maisbela qualidade humana que e a de reconhecer-se como ser eternamente inacabado.
na compreensao de todos quanto aosprincipios e propositos do CEI bem como na valorizacao desse segmento educativoe do trabalho do professor.O total de acessos ao nossotrabalho ja passa dos 18.000Gracas a eficiencia do recursode redes sociais , nossas publicacoes conseguem atingir um publico inimaginavelo que valida esse recurso como um importante instrumento a favor das nossaspropostas informativas e formativas junto a divulgacao do nosso trabalho.Isso vai para muito alem de ser uma vitrine do nosso trabalho, mas deconstituir-se enquanto espaco de discussao politica e social sobre aimportancia da Educacao Infantil e do valor do professor.Este nosso encontro foi reservadopara a apresentacao do EDMODO, uma rede social livre para estudantes,professores, e pais , escolas e distritos. Nao se tratade tornar o professor um especialista em informatica, mas sim, criar condicoespara que ele tenha contato com as diferentes formas do uso da informatica,favorecendo, assim, a identificacao de novas possibilidades de sua utilizacaono planejamento do trabalho pedagogico, alem de capacitar o professor aescolher midias adequadas ao objetivo que deseja alcancar. CONTRIBUICOES DA APLICACAO DA MULTIMIDIA INTERATIVA NAEDUCACAO INFANTIL: UMA VISAO DO PROFESSOR ISABEL CRISTINA DE LAZARI ANUNCIACAOAtividade 1: Apresentacao da propostado EDMODOAtividade 2: Cadastro dos professorescom acompanhamento no tutorialAtividade 3: Possibilitar que o grupoexperimente a nova ferramenta Paraviabilizar o acesso dos professores, solicitamos a liberacao de senhas deacesso a rede sem fio do CEU e os professores (quem tiver) trarao seusnotebooks.
relacao aos objetivos expostos. Alguns principios basicos podem guiar aefetivacao do compromisso apresentado: o desenvolvimento da crianca e um processoconjunto e reciproco. educar e cuidar sao dimensoes indissociaveisde toda acao educacional. todos sao iguais, apesar de diferentes: ainclusao de criancas com necessidades educacionais especiais. o adulto educador e mediador da crianca em suaaprendizagem. a parceria com as familias das criancas efundamental.O que as pesquisas que vem sendo realizadassobre o desenvolvimento humano tem apontado e que a crianca e um sujeitocompetente, ativo e agente de seu desenvolvimento. Nas interacoes com parceirosde seu meio, em atividades socioculturais concretas, as criancas mobilizam seussaberes e suas funcoes psicologicas (afetivas, cognitivas, motoras,linguisticas), ao mesmo tempo em que os modificam. Dai a importancia das criancas terem amplasoportunidades de trocar experiencias e conhecimentos com outras criancas, seuprofessor e com os educadores da instituicao, com quem passam a maior parte dotempo e que lhes propiciam a realizacao de atividades em que elas reorganizam oque existe e criam novos significados. Nascida em uma cultura historicamenteconstituida, a crianca e um ser simbolico e de linguagem. Sua experiencia nessae em outras culturas vai lhe exigir e possibilitar a apropriacao de multiplossignos criados pelos homens para dar sentido a suas relacoes com o mundo danatureza e o da cultura, que incluem o mundo da tecnica, da ciencia, dapolitica e das artes, dentre outras areas de producao humana, e a si mesma.Isso coloca a questao da aprendizagem no centro das preocupacoes doseducadores. Aprender pode ser entendido como o processo demodificacao do modo de agir, sentir e pensar de cada pessoa que nao pode seratribuido a maturacao organica, mas a sua experiencia. O aprendizado pode serprovocado por colaboracao com diferentes parceiros na realizacao dedeterminadas tarefas, por observacao e imitacao, ou por transmissao social.Aprende-se, em especial, na relacao com o outro, nao so o professor, mas tambemcom outras criancas. Alem disso, aprende-se consigo mesmo, ou a partir deobjetos e de outras producoes culturais abstratas. Apos leitura e discussao:Construcao coletiva do ideia/conceito deatividade
fundem-se a historia, permitindo que ela crie , pense e sinta numa especie de faz de conta literario No reconto as criancas podem mudar partes da historia, inventar novos desfechos, criar misturando suas ideias ao contexto da narrativa. Algumas orientacoes para planejar uma boa situacao de reconto:1. Sente-se no nivel das criancas e se dispor a ouvir com atencao sua narrativa evitando de interrompe-la porem apoiando-a se e quando necessario. 2. Estimule a crianca a recontar a historia que ouviu; Se preciso disponibilize apoio para o reconto ( Ex: as imagens do livro)3. Oportunize situacoes para que todas as criancas possam contar historias sem forcar ninguem. 4. Respeite as diferentes formas das criancas elaborarem suas narrativas.
O que o professor precisa saber e fazer para ler para criancas pequenas?Ler e diferente de contar historias para as criancas, porem ambas experiencias sao muito importantes para os pequenos. Alem disso, quem le para uma crianca nao lhe transmite apenas o conteudo da historia; promovendo seu encontro com a leitura, possibilita-lhe adquirir um modelo de leitor e desenvolve nela o prazer de ler e o sentido de valor pelo livro.Orientacoes para planejar uma boa situacao de leitura:1. Antes de mais nada, acredite que as criancas aprendem e se desenvolvem com essa situacoes. As experiencias de leitura pelo professor possibilita as criancas, uma oportunidade para a ampliar seu repertorio e conhecer muitas historias, contos e textos diversos, alem da aprendizagem de comportamentos leitores permitindo que elas construam uma rede de significados que as auxiliara a compreender melhor as estruturas da leitura e da escrita.2. Observe as relacoes que as criancas estabelecem com o livro e a leitura mesmo muito antes de saberem ler. Ha muitas coisas que as criancas podem aprender sobre a leitura mesmo antes de saber ler:Que nos livros tem historiasQue e preciso virar as pagina do livro para ler as partes da historia e que existe um sentido correto para se virar paginas e ler.Que a historia nao esta so nas figuras, mas numa porcao de risquinhos que aparecem no papel, por isso e possivel ler mesmo as historias que nao tem figura.Que quando a gente conta a historia pode mudar as palavras mas que quando se le e sempre igualzinho.Que a linguagem que usamos para escrever/ ler e diferente da que usamos para falar e e possivel perceber as criancas apropriando-se discursivamente das estruturas convencionais da linguagem escrita tal qual elas aparecem nos diferentes textos (era uma vez ,levou-a ao jardim) mesmo sem nunca te-los lido convencionalmente, mas com uma intimidade que so e possivel a quem e oportunizado este contato atraves de leituras constantes e do uso social da leitura e escrita.3 Goste do que vai lerEncantar-se para encantar as criancas pois que a condicao basica para formacao de um leitor e o prazer pela leitura. 4 Crie situacoes diarias de leitura com e para as criancas A regularidade e importante e fundamental na construcao de uma familiaridade necessaria para a construcao do habito e a apropriacao das convencoes da lingua escrita 5. Organize esse momento da rotina planejando com intencionalidadePensar em um espaco acolhedor para as criancas que pode ser na propria sala num canto da sala, num tapete, ou embaixo de uma arvore . Organiza-los de forma que todos possam visualizar o professor.E importante cuidar tambem para que esses momentos nao sofram interrupcoes ( Ex:deixar avisado na porta da sala que e hora da leitura) 6. Escolha o livro antes, considerando os criterios adequados a sua intencao e as caracteristicas, possibilidades e potencialidades seu grupo de criancas Ajustar sua escolha a sua intencionalidade, cuidando para que esses criterios considerem principalmente a qualidade das obras escolhidas. 6. Conheca muito bem o texto, Ensaiar antes a leitura para evitar tropecos, utilizar a voz de forma clara e
ler com boa entonacao e interpretacao, dando vida a historia. Durante a leitura ele deve demonstrar atitude cuidadosa de quem le para o outro e e referencia de leitor: preocupando-se com a entonacao , mostrando-se interessado, surpreso, emocionado. Tambem deve manter-se fiel ao texto, explicitando a diferenca entre ler e contar historias. (OCs)7. Converse com as criancas antes e depois dos momentos de leitura Mostrar o livro, falar da historia que sera lida e porque a escolheu, citar o nome de quem escreveu/ ilustrou, explorar a capa e o titulo (ou ate mesmo as imagens), ler na contra capa o resumo /sinopse do livro para que as criancas possam antecipar ideias sobre a historia que sera lida.8. Considere a relevancia de se mostrar ou nao as imagens no corpo do textoAlgumas obras pedem a leitura conjunta do texto e da imagem pois que se complementam, porem, muitas vezes a preocupacao em parar e mostrar as imagens compromete a cadencia da leitura. Pensar em formas diferentes de se organizar as criancas ( atras do leitor de frente para o livro) ou a posicao do livro ( no chao no centro da roda por ex.) ou ainda considerar a organizacao de leitura em grupos menores pode fazer parte do planejamento do professor dependendo da sua intencionalidade. Assim como explorar antes as imagens com as criancas ou ainda combinar que elas irao imaginar as cenas da historia. 9. Respeite o texto sem simplifica-lo ou mudar as palavras ou pular trechosLembrando sempre que o leitor apenas empresta sua voz ao autor e, portanto, nao tem permissao para altera-lo E importante que as criancas oucam novas.expressoes e palavras que serao compreendidas dentro do contexto da leitura. 10. Mantenha uma postura leitora que possa servir como uma referenciaE importante que o professor enquanto parceiro cultural seja uma referencia de leitor no qual a crianca se apoia para construir significados para tanto, durante a leitura ele deve demonstrar atitude cuidadosa de quem le para o outro se preocupando com sua postura, entonacao, mostrando-se interessado e envolvido com o texto.11. Disponibilize o livro para que o toquem, folheiem, ou ate mesmo recontem a historia.Esse e um instante bem interessante para observar as criancas e as relacoes que estabeleceriam com o livro/ historia logo depois da leitura oportunizada pelo educador.12. Converse sobre a historiaAbrir espacos para que falem sobre a leitura/ historia Perguntando e (...) opinando sobre o que leu, colocando seus pontos de vista e ajudar as criancas a comentar a leitura, colaborando assim com a construcao coletiva de sentidos para o texto. (OCs)13. Oportunize que as criancas escolham outros livros para que sejam fossem lidos Converse com as criancas sobre outros livros e historias. Oportunize que elas possam escolhe-los para as novas leituras. escolher uma historia ou um livro tambem e um procedimento leitor14. Garanta o acesso das criancas aos livrosAs criancas devem ter contato direto com os livros para folhea-los e explora-los por conta propria, por isso e importante que o professor organize um canto permanente de leitura na sala onde elas possam ter livre acesso aos livros.
Esse contato direto com o livro ( ...) possibilita nao so a construcao de procedimentos de manuseio desses materiais e de habitos como tambem lhes permite explorar possibilidades de leitura ainda que elas nao saibam ler convencionalmente: as imagens, por exemplo, informam e ajudam a antecipar muito do que sera explicitado por meio das palavras.(OCs)
sempre me relevo quando te toca a minha lingua.Gosto de sobrevoar a tua terrae ver que me provocas tempestades.A minha nuvem opaca desaba e te enriqueceo solo se torna fartura, os rios se enchem do novo.
Um dos poucos comediantes-protagonistas vindos da Terra do Nunca (vulgo Hollywood) que respeito, Jack Black empreitou mais uma acrobacia: Be Kind Rewind. [[O filme se desenrola numa quase-falida locadora de VHS em New Jersey que luta contra a demolicao do antigo predio em que se localiza. Jerry (Black) e o vizinho atrapalhado e amigo de Mike (Mos Def), braco direito do dono da locadora, Mr. Fletcher. Quando Mr. Fletcher precisa fazer uma viagem, Jerry da os seus pulos e suas trapalhadas ate destruir o arquivo de fitas da locadora. Desesperados, Jerry e Mike buscam vias para resolver o problema antes que Mr. Fletcher descubra o ocorrido. Para tanto, quando uma cliente VIP reserva Caca Fantasmas, os dois, nao vendo outra saida, resolvem filmar da maneira mais barata a estoria do filme, escalando a si mesmos como protagonistas. O resultado e um filme hilario e tosco do melhor gosto. A locadora logo se torna sucesso e Jerry e Mike se desdobram em mil personagens para versoes proprias de centenas de classicos como 2001: Uma Odisseia no Espaco e O Rei Leao.]]Parece que agora tem gente fazendo sua propria versao "sweded" (como eles chamam no filme a refilmagem que fazem) de outros classicos pop da 7a. arte e disponibilizando no youtube (se bem que eu acho que isso existe ha muito mais tempo). Algumas sao apenas imbecis, mas outras sao otimas.Um bom site para versoes sweded de filmes e este.O meu favorito e o Willy Wonka mostrado ai embaixo. O cara ai. E esse o cara. cinismo + anarquia + maldadinha gratuita + sordidez solida + sadomasoquismo + pessimismo + Heidegger urbano - Werther + Camus + Diogenes procurando homem com sua lanterna + Fausto - Prosac - Platao + Kierkegaard - anfetamina + sombra - luz + O Jogador + Os Demonios - ideais politicos + autarquia=Joker A viagem acabou. O blog sobre a viagem acabou.Mas eu vou escrever em outro blog. Quando, contarei mais tarde, assim que se tornar realidade. De parada em parada eu me deparei com a entrada. Era oca, a letra C de casa, e era casa. E eu entrava em voo rente, o estomago andava de montanha-russa e o medo era de ficar pra tras do proprio corpo, o oco. E me chamavam pelos amplificadores, "Favor comparecer a sala de embarque.", que era tempo de me despachar. Eu vi pela janela que as nuvens sao tortas e mal-feitas e que a chuva, antes de chover, e espera. Eu pensei "o que eu vou encontrar?". E capaz de a cidade ser a mesma apos um ano? Sou capaz de caber dentro dos moldes cotidianos anteriores - agora posicionados no futuro proximo?Eu nao sabia mais do que sabia, eu so me cabia no estomago em montanha-russa sobre o Atlantico negro. E a voz me chamava "Aceita uma agua com gas?"Mascaras de oxigenio cairiam sobre nossas cabecas. As saidas de emergencia estariam prontas aos mais ageis. Uns desmaiaram de medo da morte. Outros respiraram fundo e abracaram o instante fatal. O sujeito do meu lado disse que aquele era o melhor
momento para se morrer.Eu quis a janela. Eu me deparei com a entrada e nela estava escrito "casa." E era casa. Mas o meu estomago parecia exilado.Duas mulheres estranhas se aproximaram e me cercaram em abraco. Um homem com idade de ser meu pai nao hesitou em chorar enquanto me olhava ao longe. Um cao balancava a calda e pulava nas minhas pernas em alegria sem pudor. La fora, o sol me esperava - o mesmo sol de sempre.So o sol nao mudara?
Oi, voce tem paciencia pra lugar comum? Eu nao tenho. Eu dou descarga antes de ver a merda. Eu sinto o cheiro e vou logo deixando pra tras. Sujeitinha vem me dizer que nao-vive-sem-mim, vou logo dizendo: Vive e vive muito bem, deixa de frescura e so me diz alguma coisa se for valida. Que a beleza morreu de velhice, cheia de ruga.Beleza.Chega. O mundo ja se entupiu de tautologias. Eu quero mais e o erro. A mentira e o que vier de lado. Ai ela me liga e diz meu-amor-como-foi-seu-dia, paciencia minha fez carreira e me abandonou. Por isso eu respondi pra meninazinha que me ligou: Ate agora estava otimo, tu tens algo de importante e inedito pra me dizer?, entao desembucha logo, caralho, deixa de rodeio e repeticoes. Ai ela me disse que Ui, seu mal-comido, vai a merda. Eu disse: Vai a casa do caralho, e vai voando, sua cara de oco.Porque lugar comum e a casa do caralho, nao o meu ouvido. Porra. Sim, nos somos assim. Como nem so de memorias vive um ilustrador, a partir de hoje eu habito outro sitio, o http://www.ismoismo.blogspot.com/Que, como eu disse, a viagem acabou, logo o blogue da viagem tambem para por aqui.Barbara Roma tambem fara sua presenca no sitio Ismoista - assim que ela sair do sitio (de verdade) em que mora e for pra um buraco onde haja conexao internetica. Torcemos para que isso ocorra o mais breve possivel. Ei, eu estou em casa. E bem bom. Eu me dou muito bem como assassino de saudades. Comidas, gente, lugares, sexos, populacoes, ma-educacao, cocar o saco em publico sem pudor, a brisa das 4 da tarde, a areia da praia servindo de colchao, camelos, o feijao curtido em panela, a farofa, a tapioca, o banho de mar logo ali, o suor na pele, carangueijo. Ei, eu sou em casa.E que assim seja - ate que o marasmo nos separe. Fiz pra presentear amigos que ficaram noivos! Ficou lindo! 18 Wheels of Steel: Hard Truck18 Wheels of Steel: Across America18 Wheels of Steel: Pedal to the Metal18 Wheels of Steel: Convoy18 Wheels of Steel: Haulin18 Wheels of Steel: Long Haul+ Extras Requisitos minimos:Processador: Pentium II 300 MHz ou Athlon equivalenteVelocidade do processador: 300 MHzMemoria RAM: 64 MBMemoria de video: 32 MBDirect3D: SimSistemas Operacionas: Windows 95, Windows 98, Windows 2000, Windows XPBaixar Informacoes:Um dos mais famosos e queridos MMORPGs do mundo, Ragnarok Online apresenta um mundo de fantasia em que somente os mais habilidosos conseguem sobreviver. Por traz de um visual alegre e colorido se esconde uma trama que envolve manipulacoes de deuses e uma guerra iminente que pode trazer o fim do mundo.Para se destacar nesse universo fantastico, e essencial participar de uma grande quantidade de aventuras. Nelas, alem de itens exclusivos e mais poderes para seu personagem, o jogador tambem acumula muitos amigos reais que serao essenciais para enfrentar os desafios que surgem pelo caminho.Com um sistema de classes bastante compreensivo, o titulo esta aberto para os mais diferentes tipos de estrategia. Seja no papel de um Paladino praticamente imortal