incluir os tecnologos nos planos de cargos no setor publico, acao dependente da vontade politica dos parlamentares e governantes, como indicativo de efetivo reconhecimento e importancia dos tecnologos para o pais e principalmente como justificativa dos investimentos nessa formacao. A mudanca de cultura e uma questao antiga, mas mantendo a confusao sobre o ensino, a fase anterior a 1996, foi marcada por uma visao estrategica importante, mas os especialistas deixaram registrados os aspectos culturais elitistas e corporativos. Estava presente nos documentos oficiais a necessidade de profissionais para ocuparem funcoes subalternas e nao transformadores de conhecimentos em inovacoes. A figura do bacharel, do universitario, do academico, e destacada em detrimento de outras formas de educacao e formacao, por exemplo, os cursos de tecnologia. A adjetivacao inadequada de cursos de curta duracao, intermediario, terminal, oferecido para estudantes menos favorecidos, dentre outros, foram superados em parte. Ainda temos corporacoes que nao perceberam a importancia de ampliarmos as opcoes profissionais na perspectiva de uma melhora tecnologica, social e economica dos nossos jovens e em consequencia do pais. Outro conceito inadequado que deve ser reavaliado e o daqueles que afirmam que o avanco tecnologico exige profissionais qualificados, tornando dificil a comunicacao entre os engenheiros, bem qualificados, e os demais profissionais da cadeia produtiva, menos qualificados. Em consequencia os engenheiros acabam assumindo funcoes menos nobres. Para evitar essa subutilizacao dos engenheiros os tecnologos assumiriam essas funcoes. O conceito apresentado acima, altamente preconceituoso, trata da subutilizacao do engenheiro provocada pelo avanco tecnologico. A subutilizacao profissional continua existindo e no caso dos tecnologos, por razoes distintas, ela pode ser constatada na pesquisa realizada pelo autor, onde as empresas respondem que os tecnologos nao tem autonomia para as atividades: supervisao (26%), estudo (19%), planejamento (9%), projeto (7%) e direcao (12%). Ainda que alguns indices sejam baixos inclusive nas respostas das faculdades, nao se pode admitir que um graduado nao tenha formacao e autonomia para assumir as responsabilidades por atividades proprias da sua graduacao. Infelizmente os tecnologos ainda estao sujeitos a reserva de mercado e oportunismo de muitos empregadores. A grande transformacao ocorrida a partir de 1996, com grande incentivo a expansao da oferta de cursos de tecnologia, nao resolveu alguns problemas de reconhecimento e insercao. Romper com a reserva de mercado, valorizar a competencia e nao o titulo de formacao depende da acao dos tecnologos, das entidades representativas e, principalmente, dos governantes que fazem apologia aos cursos de tecnologia. As finalidades dos cursos de tecnologia estao bem definidas, quais sejam: incentivar o desenvolvimento da capacidade empreendedora e da compreensao do processo tecnologico da producao e da inovacao cientifico-tecnologica; desenvolver competencias profissionais tecnologicas, gerais e especificas, para a gestao de processos e a producao de bens e servicos; promover a capacidade de continuar aprendendo e de acompanhar as mudancas nas condicoes de trabalho; propiciar o prosseguimento de estudos em cursos de pos-graduacao; propiciar a compreensao e a avaliacao dos impactos sociais, economicos e ambientais resultantes da producao, gestao e incorporacao de novas tecnologias. Essas caracteristicas vem ao encontro da atual conjuntura onde o conhecimento e o carro chefe. Para um pais que