mantem as estruturas educacionais ainda tao arraigadas e com tantas praticas sem significado, sem sentido?Nesse contexto, ser etico para a maioria dos educadores e estar aberto ao dialogo, uma vez que acreditam que ele e uma poderosa ferramenta para a formacao de cidadaos conscientes, criticos e responsaveis. Esse estado de ser etico, tambem possibilita ao educador atuar de forma digna na execucao de sua profissao construindo saberes no seu cotidiano.Contudo, ainda resiste bravamente enraizados no inconsciente coletivo paradigmas contrarios as inovacoes a mudancas,assim, os sistemas educacionais ainda fazem apenas encenar em sua pratica cotidiana. No espaco tempo escolas ainda resistem, bravamente, relacoes de poder, distanciadas do cooperativismo, desvinculadas dos pilares eticos proposto pela UNESCO para a Educacao do seculo XXI. Nas inumeras salas de aula ainda permanecem determinadas formas de conduzir e fazer educacao completamente antiquadas, antietica ao tempo presente que ora vivenciamos.Hoje, talvez mais do que em qualquer outro tempo de nossa historia, vivenciamos imensos desafios enquanto seres humanos que envolvem a quebra de paradigmas e revisao etica. Mudar o modo de enfrentar tais desafios e questao a ser constantemente debatida: nossa experiencia humana nos trouxe ate este momento crucial da vida de todo o planeta. Os antigos paradigmas nao conseguem mais explicar as diferentes facetas do mundo contemporaneo: e preciso a criacao de outras e novas possibilidades.Neste sentido, todos os que atuam e podem colaborar para a construcao de um novo modo de ser e estar em educacao necessitam renovar suas energias e continuarem a acreditar nas imensas potencialidades presentes no cotidiano da escola. E essencial estarmos em movimento de abertura ao novo, indo alem, acreditando na capacidade da mudanca e nas alteracoes necessarias ao nosso fazer. E preciso compreender que a busca por novos paradigmas educacionais e um exercicio de possibilidades, inovando e criando tecnicas para tal e termos a exata consciencia de que somos, todos e todas, diferentes. As diferencas nos possibilitam o crescimento e a compreensao da unicidade de cada ser. Iniciativas de formacao continuada no proprio espaco tempo da escola onde vivenciamos nossas praticas educativas podem ser de extrema valia na procura de resignificacao do cotidiano. A etica e a responsavel pela possibilidade atribuida a escola de conduzir o ser a condicao de critico e responsavel pelos seus atos, no entanto, ela entrelaca a estas condicoes a capacidade de definir o que seja justo e injusto, moral e imoral, uma vez que atribui valores as atitudes dos educandos e os vigia, como se a qualquer momento pudessem fazer, falar ou sentir algo que nao e permitido eticamente. Assim, respeitar a liberdade do outro e conhecer os direitos e deveres de cada um dos atores do ambiente escolar. Para Kant, na escola ninguem tem privilegios, mas apenas direitos. Ela corporifica assim, o local privilegiado que permite ao ser reconhecer a sua funcao social no mundo, compreendendo sua posicao, se de explorado ou de explorador, mediatizado ou mediatizador.Assim, os gestores escolares e professores devem compreender por etica as relacoes estabelecidas entre os seres humanos e a valorizacao das relacoes interpessoais. A partir dai busca-se o respeito mutuo criando