Jogos de Senha: uma relacao entre possivel e necessario Os jogos sempre fizeram parte do nosso contexto historico-culturalpela necessidade e prazer que o homem possui em desenvolver atividades ludicasque esta atividade pode oferecer, pelos diferentes jogos e brincadeirasdestinados para qualquer pessoa, de todas as idades e presentes em muitosmomentos ao longo da vida. Na clinica Psicopedagogica o jogo assume o papel de instrumento deinvestigacao para a compreensao dos aspectos cognitivos no qual apuram-se osprocessos desencadeados na construcao e consolidacao de conceitos a partir daintervencao com jogos de regras.Como instrumento de investigacao, os jogos de senha oferecem umaproposta valiosa de trabalho que podefavorecer o desenvolvimento de raciocinios dedutivos, pois se caracteriza pelodesafio em acertar uma sequencia, uma combinacao particular por meio de informacoesparciais e indiretas deduzidas pelas antecipacoes fornecidas pelo numero de acertosou erros cometidos nas series anteriores. Para acertar a sequencia, o jogador deve considerar todas aspossibilidades de combinacoes de posicoese, a cada nova informacao, relaciona-las as anteriores.Para este jogo, tres ou quatro figuras (animais, letras, numeros,cores, etc) sao organizadas em uma sequencia que a crianca desconhece. Ela deduza sequencia das figuras e em resposta, recebe informacoes negativas oupositivas oferecidas pelo adulto. Caso receba a informacao de ter realizado umasequencia de figuras inteiramente incorreta, a condicao e a exclusao destasequencia e a organizacao de uma nova sequencia. Porem, com uma sequenciaparcialmente correta (1 figura entre 3 ou 1 e 2 entre 4 da sequencia), precisaconservar apenas o numero de elementos corretos, mas sem a informacao de quaissao eles.Desta forma, com as informacoes dadas, a jogada seguinte efavorecida se as informacoes ja disponiveis nas jogadas anteriores forem consideradas(combinacoes propostas de posicoes corretas ou nao), a crianca joga com basenos possiveis observados a cada jogada, reduzindo progressivamente osimpossiveis, ate atingir um unico possivel, o necessario, que determina asequencia correta. Uma importancia em termos dos jogos de senha atribui-se a interdependencia,para se ter exito entre o realizar as jogadas e o compreender (interpretar) asinformacoes disponiveis (jogadas anteriores e informacao sobre o numero deposicoes certas). Trata-se de uma situacao em que realizar e compreender saocomplementares, irredutiveis (ja que um nao se confunde com o outro) eindissociaveis. Neste jogo, sao os erros que, ao se tornarem observaveis, levama crianca a buscar novas hipoteses nas sequencias, abrindo novas possibilidadese descartando outras, assim determinadas como impossiveis. Ao reconhecer asjogadas mal sucedidas, o resultado pode levar a crianca a refletir sobre suasacoes a fim de resolver o problema na proxima partida. O erro nao representanecessariamente o fato de uma boa jogada deixar de ser realizada, talvez,naquele momento a crianca deixou de optar pela melhor e obter o exito. Erro equestao de analise de procedimento. Nesta proposta, o importante e que a atividade dos jogos de senhadenote desafio a crianca e que seja capaz de promover conflitos cognitivosmotivando-a para o engajamento com a atividade.As criancas ficam mais motivadas a usar a inteligencia, poisquerem jogar bem; sendo assim, esforcam-se para superar obstaculos, tantocognitivos quanto emocionais. Estando mais motivadas durante o jogo, ficamtambem mais ativas mentalmente. (Kishimoto,1996:p.96)Para completar a atividade com os jogos de senha, e interessanteapresentar em paralelo a resolucao das situacoes-problema