Esteprojeto visa apresentar aos alunos a tecnica da fotografia pinhole, atraves deaulas e exercicios que permitirao que elesvivenciem a experiencia de construir uma camera e, por meio desta vivencia,reflitam sobre os conceitos opticos e esteticos envolvidos no ato defotografar. Desdeas epocas mais remotas o homem busca imortalizar momentos e ideias, seja empinturas rupestres ou em pinceladas sobre uma tela. A partir da invencaofotografia, em 1826, registrar um momento ganhou novos significadosque vem sendo remodelados com o tempo.Osurgimento da tecnologia da fotografia digital, por exemplo, e um marco nessatematica, pois, entre outras questoes, proporcionou um aumento significativo naquantidade de fotografias produzidas. Em meio a tanta liberdade e capacidade deproducao, cabe pensar esse novo carater que a fotografia vem assumindo.Diantedesse cenario, levantaremos questoes com os alunos, a partir do uso e consumo defotografias (Voces tiram fotos? Como surgiu a fotografia? Que tecnicasconhecem? Como se utilizam desse recurso?)Publico E direcionado a umaturma de 5o ano de uma escola municipal, com criancas entre 10 e 11 anos. Objetivos -Apresentar a historia da fotografia;-Elucidar alguns conceitos basicos, como o da camara escura que foi tambemutilizado no cinema;-Discutir as qualidades esteticas dessa linguagem;-Promover uma ampliacao de repertorio atraves da apresentacao dessa tecnicapouco difundida na contemporaneidade;-Incentivar a reflexao sobre essa linguagem, a leitura de imagens.Etapas previstas -Aula 1 Introducao ao Projeto (levantamento de questoes)Aula com introducao deconceitos teoricos a partir das questoes levantadas.Oque e pinhole? Como surgiu? Pra que serve? Com que midias se relaciona? -Aula 2 Aula pratica Aula dedicada a proposta deexercicio de construcao de cameras pinhole em pequenos grupos.-Aula 3 - Aula externa Visita da turma a algum espacocultural ou natural para que se produzam fotografias com as cameras criadaspelos alunos.-Aula 4 - Aula externa em Instituicao parceiraBusca de convenio com algumainstituicao, como Atelier da Imagem ou EAV Parque Lage, para uma visita a umlaboratorio de revelacao, onde outras questoes inerentes a esse processo seriamdiscutidas e, tambem, os trabalhos dos alunos seriam finalizados, revelados.-Aula 5 Analise e Avaliacao do trabalhoAula dedicada a apreciacao ereflexao sobre as fotos produzidas. ReferenciasBIAZUS,Paula de Oliveira. "A lata faz foto? Ah, entao a lata e magica!":estudo etnografico sobre itinerarios urbanos e a circulacao de imagens eolhares em oficinas de fotografia pinhole. Porto Alegre: UFRGS, 2006.Dissertacao Mestrado em Antropologia Social, Universidade Federal do RioGrande do Sul. Porto Alegre, 2006.FALIERI, Cleber. Manual pratico deFotografia Pinhole. Disponivel em http://www.eba.ufmg.br/cfalieri/.Acesso em 10 out de 2012.OLIVEIRA,Iane F. Metodo de ensino de fotografia pinhole: cultura e cidadania nastransformacoes sociais. Rio de janeiro: UCAM, 2004. 40p. Monografia Pos-graduacao Lato sensu - projeto a vez do mestre, Universidade Candido Mendes,Rio de Janeiro, 2004.Grupo: Vanessa Rocha, Isis Lucena e Thiago Colmenero. Ananda Rezende,Carolina Mendonca, Fernanda Ferreira e Juliana Nogueira. Com base no que foi proposto pela Profa Adriana Hoffmann na disciplina:Imagem e Educacao, o tema escolhido para apresentacao do trabalho com midia e Historiasem Quadrinhos. O motivo da escolha do tema surgiu a partir de um auto questionamento denossas experiencias escolares no Ensino Fundamental. E nos questionamos se asEscolas trazem a leitura das historias em quadrinhos em Sala de aula e dao aimportancia a este tipo de leitura. Com base