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ser que ele nao se levante porque e amigo dele, mas certamente se levantara por causa da insistencia dele e lhe dara tudo o que ele precisar. Por isso eu digo: pecam e voces receberao; procurem e voces acharao; batam, e a porta sera aberta para voces. Porque todos aqueles que pedem recebem; aqueles que procuram acham; e a porta sera aberta para quem bate.
Enviado por Marcia Aparecida Figueiredo SilvaPalestra ministrada pelo medico psiquiatra Dr. Icami Tiba, em Curitiba, 23/07/08. O palestrante e membro eleito do Board of Directors of the International Association of Group Psychotherapy. Conselheiro do Instituto Nacional de Capacitacao e Educacao para o Trabalho "Via de Acesso". Professor de cursos e workshops no Brasil e no Exterior. Vejam em topicos, as orientacoes que ele apresentou em sua palestra:1. A educacao nao pode ser delegada a escola. Aluno e transitorio. Filho e para sempre.2. O quarto nao e lugar para fazer crianca cumprir castigo. Nao se pode castigar com internet, som, tv, etc...3. Educar significa punir as condutas derivadas de um comportamento erroneo. Queimou indio pataxo, a pena (condenacao judicial) deve ser passar o dia todo em hospital de queimados.4. E preciso confrontar o que o filho conta com a verdade real. Se falar que professor o xingou, tem que ir ate a escola e ouvir o outro lado, alem das testemunhas.5. Informacao e diferente de conhecimento. O ato de conhecer vem apos o ato de ser informado de alguma coisa. Nao sao todos que conhecem. Conhecer camisinha e nao usar significa que nao se tem o conhecimento da prevencao que a camisinha proporciona.6. A autoridade deve ser compartilhada entre os pais. Ambos devem mandar. Nao podem sucumbir aos desejos da crianca. Crianca nao quer comer? A mae nao pode alimenta-la. A crianca deve aguardar ate a proxima refeicao que a familia fara. A crianca nao pode alterar as regras da casa. A mae NAO PODE interferir nas regras ditadas pelo pai (e nas punicoes tambem) e vice-versa. Se o pai determinar que nao havera um passeio, a mae nao pode interferir. Tem que respeitar sob pena de criar um delinquente.7. Em casa que tem comida, crianca nao morre de fome . Se ela quiser comer, sabera a hora. E e o adulto quem tem que dizer QUAL E A HORA de se comer e o que comer.8. A crianca deve ser capaz de explicar aos pais a materia que estudou e na qual sera testada. Nao pode simplesmente repetir, decorado. Tem que entender.9. E preciso transmitir aos filhos a ideia de que temos de produzir o maximo que podemos. Isto porque na vida nao podemos aceitar a media exigida pelo colegio: nao podemos dar 70% de nos, ou seja, nao podemos tirar 7,0.10. As drogas e a gravidez indesejada estao em alta porque os adolescentes estao em busca de prazer. E o prazer e inconsequente.11. A gravidez e um sucesso biologico e um fracasso sob o ponto de vista sexual.12. Maconha nao produz efeito so quando e utilizada. Quem esta sao, mas e dependente, agride a mae para poder sair de casa, para fazer uso da droga . A mae deve, entao, virar as costas e nao aceitar as agressoes. Nao pode ficar discutindo e tentando dissuadi-lo da ideia. Tem que dizer que nao conversara com ele e pronto. Deve 'abandona-lo'.13. A mae e incompetente para 'abandonar' o filho. Se soubesse faze-lo, o filho a respeitaria. Como sabe que a mae esta sempre
ali, nao a respeita.14. Se o pai ficar nervoso porque o filho aprontou alguma coisa, nao deve alterar a voz. Deve dizer que esta nervoso e, por isso, nao quer discussao ate ficar calmo. A calmaria, deve o pai dizer, vira em 2, 3, 4 dias. Enquanto isso, o videogame, as saidas, a balada, ficarao suspensas, ate ele se acalmar e aplicar o devido castigo.15. Se o filho nao aprendeu ganhando, tem que aprender perdendo.16. Nao pode prometer presente pelo sucesso que e sua obrigacao. Tirar nota boa e obrigacao. Nao xingar avos e obrigacao. Ser polido e obrigacao. Passar no vestibular e obrigacao. Se ganhou o carro apos o vestibular, ele o perdera se for mal na faculdade.17. Quem educa filho e pai e mae. Avos nao podem interferir na educacao do neto, de maneira alguma. Jamais. Nao e cabivel palpite.. Nunca.18. Muitas sao desequilibradas ou mesmo loucas. Devem ser tratadas. (palavras dele).19. Se a mae engolir sapos do filho, ele pensara que a sociedade tera que engolir tambem.20. Videogames sao um perigo: os pais tem que explicar como e a realidade, mostrar que na vida real nao existem 'vidas', e sim uma unica vida. Nao da para morrer e reencarnar. Nao da para apostar tudo, apertar o botao e zerar a divida.21. Professor tem que ser lider. Inspirar lideranca. Nao pode apenas bater cartao.22. Pais e maes nao pode se valer do filho por uma inabilidade que eles tenham. 'Filho, digite isso aqui pra mim porque nao sei lidar com o computador'. Pais tem que saber usar o Skype, pois no mundo em que a ligacao e gratuita pelo Skype, e inconcebivel pagarem para falar com o filho que mora longe.23. O erro mais frequente na educacao do filho e coloca-lo no topo da casa. O filho nao pode ser a razao de viver de um casal. O filho e um dos elementos. O casal tem que deixa-lo, no maximo, no mesmo nivel que eles. A sociedade pagara o preco quando alguem e educado achando-se o centro do universo.24. Filhos drogados sao aqueles que sempre estiveram no topo da familia.25. Cair na conversa do filho e criar um marginal. Filho nao pode dar palpite em coisa de adulto. Se ele quiser opinar sobre qual deve ser a geladeira, tera que mostrar qual e o consumo (KWh) da que ele indicar. Se quiser dizer como deve ser a nova casa, tem que dizer quanto isso (seus supostos luxos) incrementara o gasto final.26. Dinheiro 'a rodo' para o filho e prejudicial. Mesmo que os pais o tenham, precisam controlar e ensinar a gastar.Frase: "A mae (ou o pai!) que leva o filho para a igreja, nao vai busca-lo na cadeia..."
Aprendizagem deMatematica no Ensino Fundamental, chegou o momento de avaliar todo o processo ea trajetoria desenvolvida ate aqui e poder alegar se aexperiencia desenvolvida ou plano de intervencao acabou atingindo os objetivostracados de forma exitosa. A coleta e analise desses dados, sempre contribuimuito, pois muitas vezes nao fazem ideia da onde vem o produto que consomem, osprocessos e ciclos da natureza entre outros. No entantotoda caminhada sempre apresenta percalcos, dificuldades e acertos durante ajornada e agora chegou a hora de apontar o que deu certo e o que ficou adesejar nesse processo.Primeiramente apos recebermos as orientacoes doNucleo Especifico: Aprendizagem de Matematica no Ensino Fundamental, percebemosque teriamos que nos lancar em algo novo que nos empolgasse, e principalmenteaos participantes. A proposta de intervencao do Nucleo Especifico se dividia em3 partes, onde cada uma das partes complementaria a proxima acao ou parte. Aprimeira parte desse trabalho seria um planejamento ou um plano de aula, paraapos seu desenvolvimento. As atividades propostas para a realizacao do passeiopriorizavam o trabalho colaborativo interdisciplinar e a troca deexperiencias no intuito de promover uma maior integracao e apontar um projetocoletivo para toda a escola, para promover de forma mais efetiva o usopedagogico das TDIC em sala de aula. Tivemos tambem algumas dificuldades que e o tempomuito curto, nao conseguindo acompanhar todos os processos ate seu destino deentrega. E os pontos positivos ou avancos, foram muito mais proveitosos, poispuderam ver as realidades diferenciadas de sua regiao e todos os processospelos quais passam o produtos para chegarem ao consumo. O aprendizado por partedos alunos foi muito proveitosa segundo os mesmos, tinham muitas duvidas queconseguiram sana-las.Agora precisavamos correr contra o tempo, para quepudessemos dar conta dos prazos estabelecidos para a entrega dos trabalhostanto no Nucleo Especifico, quanto no proprio PLAC 3. Outro dilema que agoraenfrentamos e que ja estamos na reta final do ano letivo. Os professores seencontram bastante atarefados e precisam dar conta de questoes pedagogicas eadministrativas para encerrar o ano letivo com sucesso. Alem de precisarempreparar e corrigir avaliacoes, recuperacoes e exames e participar de conselhosde classe. Uma vez que as TDIC temproporcionado novas expectativas e possibilidades de seu uso noprocesso ensino aprendizagem, contribuindo assim para a construcao doconhecimento de forma participativa e colaborativa. Consegui aplicar essa experiencia, masnao fui bem interpretada pelos meus tutores do nucleo especifico, sendo que naosei como continuar ou o que fazer.
caminho. Uma delas era os prazos para entrega dos trabalhos. Alem disso,comprometeu a ideia inicial que tinhamos em aplicar esse plano de formacaocontinuada ainda esse ano, pois como ja estamos na reta final do ano letivo naoha mais possibilidade de promover essas oficinas em tempo habil. Os professoresse encontram bastante atarefados e precisam dar conta de questoes pedagogicas eadministrativas para encerrar o ano letivo com sucesso. Alem de precisarempreparar e corrigir avaliacoes e recuperacoes. Portanto o Plano de Formacao doNucleo Especifico nao sera aplicado esse ano, maspode ser utilizado em outro momento.Mas gostaria deapontar tambem que temos em mao um otimo projeto, que podera ser aplicado aqualquer momento, e que este ira fortalecer muito no objetivo de integrar acultura digital em nossas escolas.
que participa do Nucleo Especifico: Gestor com acolaboracao da professora orientadora de tecnologia que estiver atuando naescola no momento de seu desenvolvimento e o curso acontecera no comeco doproximo ano letivo durante as paradas pedagogicas e desta forma atingira osprofessores que atuaram no ano letivo vigente. Acreditamos que com a realizacao deste trabalho serapossivel identificar a importancia de integrar as tecnologias nas aulas eoportunizando aos professores novas possibilidades de integracao e aplicacao noensino e aprendizagem do aluno.Acao 03. Avaliacao daExperiencia Acredito que as acoes 1 e 2 foram contempladas de formasatisfatoria ate porque conseguimos realiza-las, porem fomos prejudicados pelo prazono desenvolvimento e as questoes que nao dependiam so do nosso empenho, justoque dependiamos de respostas de outras pessoas. Sinto que poderiamos ter feito muito mais se tivessemosmais tempo para efetivar as nossas praticas e planejar o projeto, o ano letivoesta acabando e nao conseguiremos realizar em tempo as oficinas, pois osprofessores encontram-se ocupados com as atividades da escola e encerramento doano.
A cada dia que passava ficava cada vezmais dificil respeitar a sequencia das proximas acoes a serem desenvolvidas noplano de intervencao. Apos varias tentativas com a administradora ou aresponsavel pela elaboracao da pesquisa, tivemos acesso ao resultado dapesquisa. No entanto esse resultado chegou atrasado e tivemos que enfrentarnovas dificuldades decorrentes desse atraso. Agora precisavamos correr contrao tempo, para que pudessemos dar conta dos prazos estabelecidos para a entregados trabalhos tanto no Nucleo Especifico, quanto no proprio PLAC 3. O queacabou afetando a qualidade e analise da interpretacao da pesquisa realizada.Alem de comprometer a ideia inicial que tinhamos em aplicar esse plano de formacaocontinuada ainda esse ano. Procurando dar respostas as necessidades apontadasna pesquisa pelo Gestor da Escola e professores.Outro dilema que agoraenfrentamos e que ja estamos na reta final do ano letivo e ja nao ha maispossibilidade de promover essas oficinas em tempo habil. Os professores seencontram bastante atarefados e precisam dar conta de questoes pedagogicas eadministrativas para encerrar o ano letivo com sucesso. Alem de precisarempreparar e corrigir avaliacoes, recuperacoes e exames e participar de conselhosde classe. Portanto o Plano de Formacao do Nucleo Especifico nao sera aplicadoesse ano, mas pode ser utilizado em outromomento.Asatividades propostas para a realizacao das oficinas priorizavam o trabalhocolaborativo interdisciplinar e a trocade experiencias no intuito de promover uma maior integracao e apontar umprojeto coletivo para toda a escola, para promover de forma mais efetiva o usopedagogico das TDIC em sala de aula. Uma vez que as TDIC tem proporcionado novas expectativas e possibilidades de seu usono processo ensino aprendizagem, contribuindo assim para a construcao doconhecimento de forma participativa e colaborativa.
e analise da interpretacao da pesquisa realizada.Alem de comprometer a ideia inicial que tinhamos em aplicar esse plano de formacaocontinuada ainda esse ano. Procurando dar respostas as necessidades apontadasna pesquisa pelo Gestor da Escola e professores.Outro dilema que agoraenfrentamos e que ja estamos na reta final do ano letivo e ja nao ha maispossibilidade de promover essas oficinas em tempo habil. Os professores seencontram bastante atarefados e precisam dar conta de questoes pedagogicas eadministrativas para encerrar o ano letivo com sucesso. Alem de precisarempreparar e corrigir avaliacoes, recuperacoes e exames e participar de conselhosde classe. Portanto o Plano de Formacao do Nucleo Especifico nao sera aplicadoesse ano, mas pode ser utilizado em outromomento.Asatividades propostas para a realizacao das oficinas priorizavam o trabalhocolaborativo interdisciplinar e a trocade experiencias no intuito de promover uma maior integracao e apontar umprojeto coletivo para toda a escola, para promover de forma mais efetiva o usopedagogico das TDIC em sala de aula. Uma vez que as TDIC tem proporcionado novas expectativas e possibilidades de seu usono processo ensino aprendizagem, contribuindo assim para a construcao doconhecimento de forma participativa e colaborativa.
se a imunidade da pessoa cair, ele encontrara condicoes favoraveis para duplicar-se e formar colonias de mais ou menos cem mil elementos, o suficiente para provocar as manifestacoes clinicas da doenca.http://drauziovarella.com.br/doencas-e-sintomas/tuberculose-2/
exibidas atraves de um visor de LEDs ou cristal liquido.Relogios digitais sao pequenos, baratos e precisos. Por isso, sao associados a praticamente todos os aparelhos eletronicos, como aparelhos de som, televisores, microondas e telemoveis. Entretanto, os relogios de pulso analogicos sao mais populares do que os relogios digitais. Uma variacao bastante comum e o relogio analogico a quartz.http://www.mundodosrelogios.com/tiposrelogios.htm
corpo,quando posto emvibracao.Ex:xilofones,marimbas,sinos tubulares,tantas,gongos,pratos,maracas,reco-reco,berimbaude vidro.-Membrafones:Instrumentosque produzem som a partir da vibracao de uma membrana.Ex:tambores,tambormilitar,bongos,baterias.-Electrofones:Instrumentosque produzem som a partir da variacao de intensidade de um campoeletromagneticos.Ex:computador. LinguagemArtisticaAlinguagem e um meio ou uma forma que alguem usa para comunicar-se deexpressar-se.Esta relacionada aos 5 sentidos mas pode ir alem deles.Culturae o mais importante elementos da identidade de um povo,sendo por issoimpresidivel para sua sobrevivencia,ela e o conjunto das estruturassociais,religiosas e das manifestacoes intelectuais e artisticas.Aarte e um meio de expressao essencial ao ser humano.Oestudo das producoes artisticas nos coloca em contato com a singularidade domodo de producao da linguagem da arte.Por isso e que certos saberes,habilidades so se formam investimento quando ha experimentacao e experiencianas linguagens artisticas.Podemosdizer que ha 4 grandes grupos de linguagem artistica.1-ArtesVisuais:saoas artes que normalmente lidam com a visao como o reu principal meio deapreciacao.Considerando-se artes visuais osseguintes:pintura,desenho,gravura,fotografia,cinema,escultura,instalacao,arquitetura,web-design,moda,decoracaoe paisagismo.2-Teatro:e um tipo de arte onde o ator ou umconjunto deles interpreta um historia ou atividade que tem como objetivoapresentar uma situacao e despertar sentimentos no publico.3-Musica:e uma forma de arte queconstitui-se basicamente em combinar som e silencio seguindo ou nao,umaorganizacao de tempo.4-Danca:e um outro tipo de arte cenica quecaracteriza-se pelo uso do corpo seguinte movimentos estabelecidos ouimprovisados,normalmente acompanhados ao som e compasso de uma musica e envolvea expressao de sentimentos. HQ-Historiasem QuadrinhosAshistorias em quadrinhos comecaram no Brasil no seculo XIX com trabalho pioneirode Angelo Agostini que criou um estilo Sat iro conhecido como cartuns.Apublicacao de revistas proprias de HQ.Se deu somente no seculo XX.Em 1905surgiu a revista O Tico Tico,considerada a 1arevista em quadrinhos no Brasil.Apesarde contarmos com grandes com grandes nomes durante a historia da HQ no Brasil,a influencia estrangeira sempre foi muito grande.A unica vertente dequadrinhos da qual se pode dizer que desenvolveu-se um conjunto decaracteristicas profundamente nacional e a tira que apesar de nao ser de origembrasileira, a partir da decada de 30 desenvolveram-se caracteristicasdiferenciadas,sob a influencia da rebeldia contra a ditadura nos anos 60 e maistarde com os grandes nomes dos quadrinhos underground nos anos 80.Nosanos 50 surgiram tambem os 1o trabalhos independente de Carlos Zefiro,mestre doquadrinho erotico.Foino fim da decada que entraram os personagens de Mauricio de Souza A turma daMonica surgiu em 1959 em formato de tira.Em 1990 suas historias publicaram emrevista e atualmente existe tambem A turma da Monica Jovem ,versao adolescenteda turma.Atualmente estilo Comics dos super heroisamericanos e o estilo Manga dos japoneses sao os predominantes
RERUM NOVARUMEnciclica do Papa Leao XIII SOBRE CAPITAL E TRABALHO Para Nossos Veneraveis Irmaos os Patriarcas e Primazes, Arcebispos, Bispos e outros Ordinarios dos lugares que tenham paz e comunhao com a Se Apostolica.Direitos e Deveres do Capital e Trabalho Que o espirito de mudanca revolucionaria, que tem sido perturbar as nacoes do mundo, deve ter passado alem da esfera da politica e fez sentir a sua influencia na esfera cognato de economia pratica nao e surpreendente. Os elementos do conflito agora assola sao inconfundiveis, na vasta expansao de atividades industriais e as maravilhosas descobertas da ciencia, nas relacoes alteradas entre mestres e operarios; nas enormes fortunas de alguns poucos individuos, ea pobreza absoluta das massas; a auto-suficiencia aumentada e combinacao mais comum das classes trabalhadoras, como tambem, finalmente, na degeneracao moral prevalecente. A gravidade importante do estado de coisas agora enche a obtencao de todas as mentes com apreensao dolorosa; sabios sao discuti-lo, os homens praticos estao propondo esquemas; reunioes populares, legisladores e chefes de nacoes estao se ocupou com ele - na verdade, nao ha duvida de que tomou profundo controle sobre a mente do publico.2. Por isso, veneraveis irmaos, como em ocasioes anteriores em que parecia oportuno para refutar o falso ensino, nos vos falei nos interesses da Igreja e do bem comum, e emitiram cartas que levam ao poder politico, a liberdade humana, a constituicao crista dos do Estado, e como assuntos, de modo que Achamos que agora expediente para falar sobre a condicao das classes trabalhadoras. (1) E um assunto sobre o qual ja tocou mais de uma vez, alias. Mas na presente carta, da responsabilidade do ministerio apostolico exorta-nos a tratar a questao do proposito conjunto e em detalhe, para que nenhum mal-entendido pode existir como aos principios que a verdade ea justica ditam a sua resolucao. A discussao nao e facil, nem e vazia de perigo. Nao e algo facil de se definir os direitos e deveres reciprocos relativos dos ricos e dos pobres, da capital e do trabalho. E o perigo reside no fato de que agitadores crafty tem a intencao de fazer uso dessas diferencas de opiniao a julgamentos homens perverso e incitar o povo a revolta.3. Em qualquer caso, vemos claramente, e nesta ha um consenso geral, que algum remedio oportuno deve ser encontrado rapidamente para a miseria e miseria pressionando tao injustamente na maioria da classe trabalhadora: para guildas de operarios antiga foram abolidos no seculo passado , e nenhuma outra organizacao de protecao tomaram seu lugar. As instituicoes publicas e as leis de lado a antiga religiao. Assim, por graus que veio a acontecer que os homens de trabalho foram entregues, isolado e desamparado, a dureza de coracao dos empregadores e da cobica da concorrencia desmarcada. O dano foi aumentado pela usura voraz, que, embora mais de uma vez condenado pela Igreja, e, no entanto, sob uma roupagem diferente, mas com gosto de injustica, ainda praticada por homens avarentos e agarrar. Para isso e preciso acrescentar que a contratacao do trabalho e na conducao do comercio estao concentrados nas maos
de relativamente poucos, de modo que um pequeno numero de homens muito ricos foram capazes de colocar sobre as grandes massas do jugo trabalhando um pouco pobre melhor do que a da propria escravidao. 4. Para remediar este mal os socialistas, trabalhando em inveja do homem pobre dos ricos, estao se esforcando para acabar com a propriedade privada, e afirmam que as posses individuais devem tornar-se propriedade comum de todos, a ser administrado pelo Estado ou por orgaos municipais. Eles sustentam que, assim, por transferencia de propriedade de particulares para a comunidade, o estado atual das coisas travesso sera definido de direitos, na medida em que cada cidadao vai entao receber o seu quinhao de que houver para desfrutar. Mas suas afirmacoes sao tao claramente impotente para acabar com a controversia que eram levadas a efeito o homem a trabalhar a si mesmo estaria entre os primeiros a sofrer. Eles sao, alias, enfaticamente injusta, pois iria roubar o possuidor legal, distorcer as funcoes do Estado, e criar uma completa confusao na comunidade. 5. E certamente inegavel que, quando um homem se engaja no trabalho remunerado, o motivo que impele eo motivo de seu trabalho e a obtencao de propriedade e, posteriormente, para mante-lo como seu proprio. Se um homem aluga para outro a sua forca ou habilidade, ele faz isso com a finalidade de receber em troca o que e necessario para a satisfacao de suas necessidades, ele, portanto, expressamente pretende adquirir um direito pleno e real, nao apenas a remuneracao, mas tambem para a eliminacao de tais remuneracoes, assim como lhe agrada. Assim, se ele vive com moderacao, economiza dinheiro e, para maior seguranca, investe suas economias em terra, a terra, neste caso, e apenas o seu salario sob outra forma, e, consequentemente, pequena propriedade um homem que trabalha, assim, adquirido deve ser como completamente a sua inteira disposicao como sao os salarios que ele recebe por seu trabalho. Mas e precisamente em tal poder de disposicao que a propriedade obtem, se a propriedade constituida de terras ou bens moveis. Socialistas, portanto, esforcando-se para transferir os bens dos individuos para a comunidade em greve, grande para os interesses de cada assalariado, uma vez que o privaria da liberdade de dispor de seus salarios e, portanto, de toda a esperanca e possibilidade de aumentar seus recursos e de melhorar sua condicao na vida. 6. O que e de momento muito maior, no entanto, e o facto de que o remedio que propoem e manifestamente contra a justica. Pois, cada homem tem por natureza o direito de possuir propriedade como sua. Este e um dos principais pontos de distincao entre o homem ea criacao animal, para o bruto nao tem poder de direcao do self, mas e governada por dois instintos principais, que mantem os seus poderes em alerta, impeli-lo a desenvolve-los em uma montagem maneira, e estimular e determinar-lhe a accao sem qualquer poder de escolha. Um desses instintos e auto-preservacao, a propagacao do outro das especies. Ambos podem atingir o seu proposito por meio de coisas que estao dentro do alcance;