musica.Perceber as variacoes de ritmo atraves de danca, palmas, instrumentos, corridas, batimentos de maos e pes e movimentos dirigidos.ConteudoAtividades ludicas como: brincadeiras cantadas, acalantos, brincadeiras com palmas e movimentos corporais.Exploracao de materiais sonoros como: chocalhos, guizos, sinos e brinquedos sonoros.Brincadeiras com a producao de sons vocais diversos, imitando, criando e se comunicando atraves da linguagem musical. ATIVIDADES PREVISTAS:Conversas na rodinha;Levantar questionamentos;Escolher o nome da turmaObservar revistas, materiais concretos, livrinhos de historia...;Atividades, brincadeiras e jogos;Pinturas diversas;Ouvir, cantar e dancar diferentes musicas e ritmos;Experimentar alimentos variados;Desenho livre;Historias;Musicas;Criar combinacoes para o desenvolvimento da rotina; Anexo das atividades desenvolvidas no projeto Quem sou eu?Maternal I - Profa SylviaAdaptacaoCantar musicas, pintura no chao com trincha e agua, bolinha de sabao, folhear revistas, contar historias, passear pela escola, brincar na graminha. Organizar um mural com as fotos da familia para que a crianca tenha um ponto de referencia na sala em seu periodo da adaptacao. Colar as fotos das familias (pedir as fotos para o periodo de adaptacao) que as criancas trouxeram e montar mural. Dispor as criancas sentadas em circulo, no chao da sala de aula, para iniciar uma conversacao dirigida sobre a familia, atraves das seguintes perguntas: - Qual e o nome do papai? Qual e o nome da mamae?- Quantas pessoas moram la em casa?- Como e o nome do vovo? E da vovo?- Quantos irmaos voce tem?Para relaxar;Borboletinha estava cansadatao cansadinha que resolveu;Foi pra flor e ficou paradatao quietinha que adormeceu!1,2,3 guardei a minha voz:Zip, zap zup!! Para trabalhar afetividade."Sai, sai, sai jacare sai dessa lagoa.Poe uma mao na cabeca,outra na cintura,da um remelexo no corpo,e da um abraco no outro."Minha IdentidadeTodo mundo e todas as coisas tem nome. Dispor as criancas sentadas em circulo, no chao da sala de aula, para iniciar uma conversacao dirigida. Falar o nome das criancas e dos objetos da sala, incentivando para que eles tambem repitam os nomes mencionados.Trabalhar com a caixa surpresa com espelho colado dentro.Carimbar com guache em folha A3 o pe e a mao. Vamos cantar musicas que falem os nossos nomes.BOA TARDEBom tarde amiguinho (nome do amigo) como vai?TUDO BEM.boa tarde amiguinho (nome do amigo)como vai?TUDO BEM.faremos o possivel para sermos bons amigosboa tarde amiguinho (nome do amigo) como vai? TUDO BEM.O SAPO NAO LAVA O PE (substitua a palavra sapo pelo nome do aluno)O sapo nao lava o pe,Nao lava porque nao quer.Ele mora la na lagoa,Nao lava o pe porque nao querMas que chule! Meu corpoVamos cantar musicas que falemdas partes do nosso corpo;FORMIGUINHA!Fui no mercado comprar cafe, veio a formiguinha e subiu no meu pe.E eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha nao parava de subir.Fui no mercado comprar um giz, veio a formiguinha e subiu no meu nariz, e eu sacudi, sacudi,sacudi, mas a formiguinha nao parava de subir.Fui no mercado comprar mamao veio a formiguinha e subiu na minha mao, e eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha nao parava de subir.Fui no mercado comprar jerimum veio a formiguinha e subiu no meu bumbum, e eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha nao parava de subir.PalminhasPalminhas,palminhasNos vamos baterDepois, as