RECOMENDO Filmes: O carteiro e o poeta Filmes: Prova de fogo Livro: A vida de Sao Paulo Livro: A cabana RELATORIO Trabalhamos unid.19 (coesao) 1omomento: A formadora dividiu os cursistas em grupo,ficando cada um responsavel por uma secao cujo tema Coesao. Ao mesmo tempo, em que as atividades estavam sendo desenvolvidas, paralelamente os professores iam postando comentarios a respeito das producoes textuais realizadas pelos alunos, levando em consideracao a pratica do uso da coerencia x coesao. Foi unanime a afirmacao, por parte da maioria dos colegas, que os alunos demonstram mais dificuldades no emprego da coesao, ja que os mesmos nao sabem unir, associar, fazer a conexao, o elo entre as palavras, estabelecendo um sentido significativo e expressivo ao texto, do que o uso coerencia. No 2omomento, utilizamos, como suporte, os slides da formadora Itamar para enfatizar e consequentemente enriquecer nossos conhecimentos. No 3omomento, analisamos alguns textos do TP5 unid. 19, nao somente os textos orais,como os verbais. Trabalhamos com oficinas o TP6 cuja tematica foi:"ARGUMENTACAO E LINGUAGEMNO PLANO DA ESCRITA E DA ORALIDADE." Primeiro momento foi solicitada pela formadora a participacao de quatro cursistas, para fazer parte da mesa redonda, colocada no centro da sala, enquanto os demais permaneceram nos seus lugares apreciando as colocacoes que eram feitas sobre: ARGUMENTACAO,PERSUADIR E CONVENCER.( 10min.) Em seguida, o debate foi estendido aos demais para que tirassem suas duvidas ou ate mesmo trocas de conhecimentos . O gestar bom!!! Foram poucos minutos de partilhas de conhecimentos prazerosos. Vimos que todo argumento tem proposito, seja consciente ou inconsciente, explicito ou implicito, mudar o comportamento do receptor de forma positiva ou negativa, dependendo do interesse do emissor. E que nos professores, diariamente manifestamos esse desejo de persuadir nossos alunos, envolvendo-os na construcao das competencias, atraves do processo argumentativo de maneira plausiveis ou concretos de forma persusivas e convencentes. Ah! o bicho pegou. Porque cada um que quisesse puxar brasa para sua sardinha e dai as producoes textuais foram as mais criativas possiveis. Finalizada a apresentacao , chegamos ao concenso de que os argumentos nao so podem se basear em fatos concretos,como tambem , aplausiveis que atinjam a vontade e os sentimentos do leitor. E com isso novas oportunidades surgiram para estudarmos outros tipos de argumentos:de autoridade, raciocinio logico que por sinal, um dos cursistas apresentou slides contendo varios silogismos engracadissimos. No terceiro momento,"TRABALHAMOS COM LITERATURA PARA ADOLESCENTES E AS BOAS FORMAS DE EXPLORARAR A LITERATURA NA ESCOLA." Creio que essa oficina mexeu muito com a imaginacao dos nossos cursistas que se encontravam bastante exaustivos, pois passavam das 14h. Sintam o drama!!! foi uma forma que encontrei de acorda-los, a realidade das praticas pedagogicas dos alunos. Primeiro passo, alguns nomes de escritores classicos e modernos contendo alguns titulos de suas respectivas obras, foram colocadas numa folha de cartolina, distriuidas pelo chao. Segundo passo, os cursistas circularam entre as folhas de cartolinas, fazendo a opcao desejada do escritor , sua obra e a serie que iriam trabalhar. Terceiro passo, foi solicitado aos colegas que preparassem uma atividade motivadora, criativa, fugindo um pouco dos estilos tradicionais, a fim de