sensivel a boniteza da pratica educativa, instigado por seus desafios..." Ensinar exige alegria e esperancaO meu envolvimento com a pratica educativa jamais deixou de ser feito com alegria, o que nao significa dizer que tenha podido cria-la nos educandos. Parece-me uma contradicao que uma pessoa que nao teme a novidade, que se sente mal com as injusticas, que se ofende com as discriminacoes, que luta contra a impunidade, que recusa o fatalismo cinico e imobilizante nao seja criticamente esperancosa. Ensinar exige a conviccao de que a mudanca e possivel A realidade nao e inexoravelmente esta. E esta agora, e para que seja outra, precisamos lutar, viver a historia como tempo de possibilidade, e nao de determinacao. O amanha nao e algo pre-dado, mas um desafio. Nao posso, por isso, cruzar os bracos. Esse e, alias, um dos saberes primeiros, indispensaveis a quem pretende que sua presenca se torne convivencia. O mundo nao e. O mundo esta sendo. O meu papel no mundo nao e so o de quem constata o que ocorre, mas tambem o de quem intervem como sujeito de ocorrencias. Constato, nao para me adaptar, mas para mudar.No fundo, as resistencias organicas e culturais sao manhas necessarias a sobrevivencia fisica e cultural dos oprimidos. E preciso, porem, que tenhamos na resistencia fundamentos para a nossa rebeldia e nao para a nossa resignacao em face das ofensas. Nao e na resignacao que nos afirmamos, mas na rebeldia em face das injusticas. A rebeldia e ponto de partida, e deflagracao da justa ira, mas nao e suficiente. A rebeldia, enquanto denuncia, precisa se alongar ate uma posicao mais radical e critica, a revolucionaria, fundamentalmente anunciadora. Mudar e dificil, mas e possivel.Ensinar exige curiosidadeComo professor, devo saber que, sem a curiosidade que me move, nao aprendo nem ensino. A construcao do conhecimento implica o exercicio da curiosidade, o estimulo a pergunta, a reflexao critica sobre a propria pergunta. O fundamental e que professor e alunos saibam que a postura deles e dialogica, aberta, curiosa, indagadora e nao apassivada. A dialogicidade, no entanto, nao nega a validade de momentos explicativos, narrativos. O bom professor faz da aula um desafio. Seus alunos cansam, nao dormem.Um dos saberes fundamentais a pratica educativo-critica e o que me adverte da necessaria promocao da curiosidade espontanea para a curiosidade epistemologica. Resultado do equilibrio entre autoridade e liberdade, a disciplina implica o respeito de uma pela outra, expresso na assuncao que ambas fazem de limites que nao podem ser transgredidos.Capitulo 3 - ENSINAR E UMA ESPECIFICIDADE HUMANA Creio que uma das qualidades essenciais que a autoridade docente democratica deve revelar em suas relacoes com as liberdades dos alunos e a seguranca em si mesma. E a seguranca que se expressa na firmeza com que atua, com que decide, com que respeita as liberdades, com que discute suas proprias posicoes, com que aceita rever-se.Ensinar exige seguranca, competencia profissional e generosidade - A seguranca com que a autoridade docente se move implica uma outra, fundada na sua competencia profissional. Nenhuma autoridade docente se exerce ausente desta competencia. O professor que nao leva