thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
O campeonato mais esperado por todos os torcedores Brasileiros, aonde cada um dos 20 Times Lutam o ano todo em busca do titulo de campeao, Mais que isso Buscam a vaga na libertadores, oo campeonato mais cobicado entra os times brasileiros e internacionais, que pensam ainda mais longe, No mundial, pensam em um dia pode jogar e ate ganhar do melhor time da Europa o campeao Champion legue.O show das torcidas, gritos e choros, pois a cada final de campeonato Brasileiro c tem Um campeao, e 4 Rebaixados, um campeonato cheio de leis e de cobrancas, 20 times quebrando essas leis e sendo cobrados, em cada jogo uma nova polemica, em cada jogo um novo questionamento, sera que foram ajudados pelo "Apito Amigo" kkk", e em cada Classico um estilo diferente, e inexplicavel como em classicos os jogadores entram no clima, de luta livre e uma coisa impressionante como as torcidas influenciam em campo, nas horas boas e Ruins, todos os Domingos e Quartas Feiras, familiares e amigos, torcedores se unem para um so proposito ver o Brasileirao, o campeonato que e uma caixinha de surpresas Hoje voce esta em primeiro e amanham esta sendo rebaixado o campeonato onde hoje seu time esta em sua melhor fase mais amanham leva uma goleada inexplicavel, que os jogadores nao sente mais os torcedores lamentam, e o Brasileirao podemos dizer que e a nossa Liga dos Campeoes, que Sao os Melhores, que cada time ali presente, tem uma historia e faz a cada jogo um novo capitulo dela, que cada um dos 20 times ali presente fazem parte de nossas vidas a cada dia com um valor Moral maior, cada time ali e um pedaco do nosso coracao de torcedor Pulsando a cada bola na trave, a cada penalti levado a cada comeco e final de jogo. Brasileirao o Campeonato Fantastico, nao importa a divisao mais siiim o Valor moral que ele tem em cada um de nos Torcedores. Ooo Pais do futebol, So teem times rivais, porque vou te conta o pais pra ter gente que c odeia, kkk estava pesquisando aki vi uma tabela dos 10 time mais rivais do Brasil, estavam neles, Palmeiras, Sao Paulo, Vasco, Flamengo, Gremio, Internacional, dentre outros, e incrivel, como construiu uma rivalidade ali dentro de campo, onde cada um faz o que gosta, joga por um so objetivo, que e vencer, e fazer sua torcida vibrar, isso de rivalidades e bem mais pra torcidas do que para os proprios jogadores, pois existe sim a rivalidade dentro de campo, mais e fora que o bicho pega!E lindo ver um jogoo de rivais tipo, Palmeiras x Corinthians, e massa o show dentro de campo e o fora das torcidas, e time contra time jogando com muita raca e forca de vontade mesmo que nao valha nada seja so jogo pra cumprir tabela mais eles jogam como c fosse o ultimo jogoo do campeonato, por serem rivais, dao a sua vida ali em campo pois e isso q sua torcida espera. Ta Aeeee !!!Tabela dos 10 Times mais rivais do
Brasil ou sejaa, Os 10 melhores classicos acontecem entra jogos desses times ai xD1o Flamengo x Vasco 4.504 17,1%2o Gremio x Internacional 3.881 14,8%3o Corinthians x Palmeiras 3.844 14,6%4o Cruzeiro x Atletico-MG 2.126 8,1%5o Flamengo x Fluminense 1 .818 6,9%6o Corinthians x Sao Paulo 1.088 4,1%7o Palmeiras x Sao Paulo 946 3,6%8o Avai x Figueirense 789 3%9o Campinense-PB x Treze-PB 725 2,76%10o Bahia x Vitoria 711 2,71%
E Impressionante como a midia, comentaristas dentre outros.. nao dao a devida importancia para a serie B do campeonato Brasileiro! Sera que nao percebem que do mesmo jeito q na serie A , na serie B tambem tem times Bons, nao percebem que pra forma a serie B e necessario que "Grandes" da serie A que nao atingiram o limite de pontuacao caiam.Sera que a midia nao ve que, os times Da serie B tem uma torcida linda que nao abandonam seu time por ter sido rebaixado, uma torcida que continua torcendo e vibrando, uma torcida que merecia ver os jogos do seu time mesmo rebaixado na televisao assim como viam quando o time era do Principal.O que mais me impressiona e saber que o campeonato Brasileiro Tabela B corre pontuando assim como o da tabela A, e jogado normalmente, com times bem dispostos a vencer, so que ninguem ve, por isso que quando um time sobe no fim do campeonato ninguem sabe quem sao, porque toda essa prioridade pra serie A, sendo que na serie B existem times tao bem qualificados quanto na principal, pra c ter serie A, e necessario que saia os melhores times dos 20 que compoem a tabela B lutando por 4 vagas pra tabela A, enquanto na tabela A tao pouco se ligando porque sabem que os 4 que vieram da B ja comecam la embaixo com mais riscos de cair, chega de prioridade, chega de teto de vidro para times da serie A, Borah passar jogos da serie B na TV como passam o da A porque torcida e publico pra ver nao vai faltar, Chega de dizer que na serie B so tem times ruins, nao e assim, apenas times menores lutando pelos seus torcedores, em busca de um dia se tornar "Grande" diante da nacao brasileira que segue a midia, que acha que time grande e so os da Tabela Principal, Mais chega em um torcedor, do Vitoria, Gremio Barueri, Avai, Atletico - PR, Ceara, Times que hoje fazem parte da serie B que diante da sua torcida e o maior time do mundo, que nao importa ta na serie B que eles vao continuar torcendo e dando forca pros seus times, para que eles continuem em busca da serie A. Fika A Dika, Mais igualdade, e menos babacao, Serie B e Serie A, e a mesma coisa so muda que na serie A os times ja estao folgados estacionados com aquilo de quem sobe desce, e na Serie B, os times realmente Jogam com raca, forca e determinacao eles ainda lutam em busca do verdadeiro Reconhecimento!"Ta ai, vlw a voces que estao lendo minhas materias todos os dias e que estao gostando, e pra quem nao gosta Vlw tambem xD, vindo aki pra bem ou mal o numero de visualizacoes aumentar xD" Olha Aeeee Foda d+ !! E inexplicavel, a diferenca entra as torcidas da Europa com as torcidas do Brasil! E lindo o show que elas dao mesmo nao sendo em classicos ou finais, o estadio esta sempre lotado, e sempre
uma festa linda sem, bombas, Brigas ao final, como dizem o Barcelona da um aula de futebol, E sua torcida deveria ser seguida pelas demais pois dao uma Aula de torcedor mostram que torcedor nao e so Brigas, que estadio de futebol nao e lugar so pra Homens e adultos mostra que criancas tambem podem curti um jogo de boa sem c preocupar com fim c vao conseguir ir pra casa ou nao, c vai ter briga ou nao, isso que e liberdade.Em boniteza as torcidas Brasileiras dao um show, mais em disciplina envergonham qualquer um, ja viram falar que a torcida do Manchester United quebra o estadio pq seu time perdeu a liga dos campeoes ano passado pro Barcelona? Nao porque sera que isso so acontece no Brasil? Porque sera q as nossas belas torcidas nao dao conta de ver seu time perde ou ser rebaixado c manifestar por gritos do que com vandalismo igual a torcida do Coritiba no ano de 2009 que foi rebaixado, e alem do rebaixamento perderam o estadio Couto pereira por causa da revolta da torcida. Pra que isso? Vai muda alguma coisa, seu time vai ganhar o titulo c voce quebra o estadio, acho que Por isso o Brasil e assim, cheio de Bandidos, e invasao em favela, porque ate no esporte nos Brasileiros nao sabemos torcer com, Humildade e disciplina, o negocio e cada um por ci e Deus por todos, Vamos seguir o exemplo dos Espanhois e Americano, Torcida e pra dar Show nao e pra dar trabalho!Vlw Pessoas lindas, por visitarem meu Blog Amo vocccs , xD ate amanham !
E so eu ou mais alguem tambem acha q nao e justo uma pessoa ganhar 1 milhao de reais por mes, por fazer aquilo q mais gosta no caso Jogar Futebol...Enquanto no Brasil mais de milhoes de pessoas nao recebem essa Contia nem c trabalhar a vida toda, enquanto um pai de familia ganha no Maximo 1.500 R$, por mes, trabalhando duro, jogadores de futebol estao ganhando no minimo 200 mil reais por mes.Enquanto uma pessoa trabalha 50 anos pra poder ter o direito de aposentar, Jogadores de futebol completam 30 anos e ja estao aposentando isso e justo? e justo pessoas morrerem por falta de alimentacao, abrigo, Trabalho, e falta de emprego, e justo um pais ter tanta miseria economica, enquanto uns e outros tao so na Morga? Ta certo que eles trabalham para receber o salario q recebem, mais eles nao fazem mais do que um Trabalhador q sai de casa as 7 da manha e so volta as 6 da Tarde, pra ir cortar cana, colher cafe, dentre outra profissoes sofridas e desvalorizadas financeiramente..Entao fika a Dika Jogar Futebol alem de Profissao e diversao, Valorizem mais aqueles que acordam cedo e pra deixa o campo um tapete pra voces jogarem, aqueles q acordam cedo pra lavar o seus uniformes, chuteiras, Valorizem aqueles que mantem seu vestiario limpo, aqueles que deixam a bola redondinha pra voces aqueles que cuidam da sua saude, Pois igual a voces eles exercem sua profissao nao mais importante que a de ser um jogador de futebol nao menos importante tambem apenas Desvalorizada!!!"Pra queem gostooo Meu Obrigadoo, segui a gente aee xD, e pra quem nao gosto como sempre agradeco tambem porque e assim q melhoramos Vlw ! Bau feito com caixa de motor, tecnica filtro de cafe, decoupage caixas estilo Shab Chiq Bau grande envelhecidoBau pequeno envelhecido Edgar Flexa Ribeiro E mais um dia do Professor se passou... Alunos em folga, escolas fechadas, feriados seguidos e dias enforcados... Quem nao gosta? Mas o silencio foi impressionante: ninguem, nem uma autoridade publica em posicao de responsabilidade na Educacao, se sentiu movida a pronunciar-se a respeito do Dia do Mestre. De certo empenhados em campanha eleitoral, de excelencias e magnificencias ate a periferia dessa emaranhada rede de instituicoes e interesses, ninguem teve o que dizer a respeito. E segunda-feira as escolas abriram. Os alunos chegaram. Os professores estavam la. E tudo o que ha de realmente importante na educacao e que acontece na sala de aula, e nao nos gabinetes voltou a existir. Nao e que nao existam outras coisas tambem importantes, serias e relevantes, mas a celula mae de todo esse conjunto e indiscutivelmente o encontro entre o professor e o aluno na sala de aula. E nao e por outra razao que existe o Dia do Mestre, e nao existe dia do Ministro, dia do Secretario, dia do Conselheiro, dia do Reitor, dia do Diretor, nem dia do Supervisor. Nenhuma dessas altas autoridades tem para a educacao a importancia do mais humilde professor ou professora, na mais humilde das escolas, ao encontrar o mais humilde
dos alunos. Nos sabemos disso podemos ate nao gostar que assim seja, e estar descontentes com o que acontece mas e assim que e. A educacao ocorre quando o aluno e o professor se encontram em sala de aula. O problema e que o aluno, muitas vezes, nao sabe disso. Nao sabe por que nao aprendeu que e assim antes de encontrar seu primeiro professor. Nao sabe por nao ter tido quem lhe dissesse que e assim. Nao sabe por que so ouve criticas ao que o professor faz, e silencio sobre quem o formou. Nao sabe por que so ve proclamada a ma qualidade do trabalho do professor, e se ve mal colocado quando o comparam com alunos coreanos ou finlandeses. E, alem disso, nao ve que pode ser diferente, pois nao se cansam de dizer-lhe que pagam mal ao professor certamente pelo que fazem de mal ou pelo pouco que valem. Por isso e grave o silencio das autoridades. E delas o dever pedagogico de demonstrar publicamente aos alunos, as familias e ao pais a importancia do professor, e de criar em torno dele o ambiente de consideracao e respeito indispensavel ao exito de seu trabalho na sala de aula. So pagar bem nao seria suficiente: enquanto um aluno, um so aluno, contrariado em sala de aula, ou um pai ou uma mae, ousar levantar a mao contra um professor, todo o resto nao se mantem em pe. Ai nao ha educacao que resista, nem trabalho que frutifique. Por mais que se procure uma justificativa para a omissao das autoridades, as explicacoes possiveis as deixam mal e as fazem longinquas, remotas, afastadas das realidades da escola e da sala de aula. Nao custaria nada, nada mesmo, que ministros, secretarios, conselheiros, reitores comemorassem publicamente o Dia do Professor: visitando uma escola, abracando uma professora, conferindo uma medalha de merito a um mestre, fazendo um discurso ou dando uma entrevista, convidando um artista ou jogador de futebol famoso - que nao tenha ficha policial, e claro para acompanha-lo. Mas para isso seria necessario que estivessem sinceramente empenhadas na educacao, e ao menos por essa razao compreendessem porque e preciso ensinar que o professor deve ser respeitado. Nao apenas da boca para fora, nao apenas para prometer salarios ou vantagens, mas - ate por conveniencia, ate para obter o maximo rendimento para os recursos publicos empregados na educacao para demonstrar e ensinar o respeito por aqueles em cujas maos vai acontecer a educacao. Para dar um exemplo pratico: em tempo nem tao remoto, aqui neste pais, como para demonstrar a importancia e singularidade do magisterio, o que um professor recebesse pelo trabalho em sala se aula era isento do imposto de renda! Seria tao dificil assim voltar a fazer isso? Em suma: vociferacoes, descomposturas, estatisticas e maledicencias tem seu lugar, e a elas se deve recorrer em algumas ocasioes. Mas nao podem substituir o respeito aquilo que se esta fazendo: os professores disponiveis sao esses, as escolas que temos sao essas, e nao ha substitutos a vista ou disponiveis. Se quisermos mesmo melhorar
Renato Deccache Foi na 3a serie do ensino fundamental que Italo da Rocha Fernandes deparou-se com os primeiros obstaculos de sua trajetoria como estudante. Por causa de uma doenca que afetou seu sistema auditivo, teve de fazer uma cirurgia e abandonar a escola. Os problemas com a saude fizeram com que ele demorasse tres anos para cursar a mesma classe. Hoje, aos 19, o aluno do 1o ano do ensino medio da Escola Estadual Professor Manuel Mauricio de Albuquerque, no bairro de Anchieta, cidade do Rio, se ve as voltas com o desanimo, a necessidade de ajudar o pai no emprego, a dificuldade de aprender em certos momentos e o desejo de continuar os estudos. Casos como o de Italo estao longe de ser excecao no pais. Dois estudos encomendados pelo Instituto Unibanco e divulgados na ultima quinta, dia 25, em Sao Paulo, trazem uma especie de raio X sobre como o atraso educacional afeta os brasileiros. Em uma das linhas de pesquisa, que analisou o fluxo escolar, foi apresentada uma estatistica que precisaria ser observada com mais cuidado pelos gestores educacionais: de cada 100 estudantes que chegam ao ultimo ano do ensino fundamental na idade correta, 47, em media, se formam sem perder nenhum ano. No entanto, como, ate o 9 ano, a mesma pesquisa constatou que metade dos estudantes tambem perde pelo menos um ano por repetencia ou abandono, chega-se a conclusao de que, dos que ingressam na escola na idade correta, pouco mais de 23% nao sofrem com atraso escolar. "Trata-se de uma verdadeira bomba-relogio, prestes a explodir e que esta nos empurrando para uma falta de mao de obra fundamental para o desenvolvimento sustentado de que o pais precisa, nos proximos anos", analisa a superintendente executiva do Instituto Unibanco, Wanda Engel. Este estudo, intitulado Os Determinantes do Fluxo Escolas entre o Ensino Fundamental e o Ensino Medio no Brasil, foi feito por pesquisadores da Fundacao Getulio Vargas, de Sao Paulo, que analisaram dados da Pesquisa Mensal de Emprego, do IBGE. Um dos pontos considerados foi a frequencia escolar entre quem esta no fluxo correto e quem tem atraso. Nos dois casos, cai o numero de estudantes, de um ano para outro. Porem, no primeiro, os alunos deixam de ir a escola, em geral, a partir de meados de novembro ate a metade de janeiro. Ja no caso dos que nao foram aprovados, pelo menos, em um ano, o comportamento e bem diferente. Entre o 1 ano do fundamental e o 3 do ensino medio, ha uma tendencia geral de queda ao longo do ano, com leves retomadas entre um semestre e outro, e crescimento acentuado nos ultimos meses do ano. "O gargalo do fluxo nao esta no fato de que o aluno nao se matricula no ano seguinte. Em geral, ele se matricula", salientou o economista Andre Portela, autor da pesquisa, ao lado dos tambem professores da FGV-SP Vladimir Ponczeck e Bruno Oliveira. Segundo ele, 84% dos que tem problema de fluxo retomam a escola no ano seguinte. O estudo nao traz conclusoes sobre o que pode justificar
esta variacao da frequencia. Na apresentacao do levantamento, foram citadas hipoteses que vao da procura por cursos de Educacao de Jovens e Adultos (EJA) ate a matricula nas escolas para obtencao de beneficios como acesso a passe-livre nos transportes e descontos em eventos culturais e esportivos, concedidos por lei a estudantes. No entanto, ha, pelo menos, uma certeza: a de que o sistema de ensino brasileiro nao consegue manter boa parte dos que nele ingressam. Probabilidade de evasao varia com o perfil do aluno - Uma das constatacoes mais importantes feitas pelos pesquisadores da FGV-SP foi a de que a forma como estao organizados estes tres ultimos anos na Educacao Basica, de alguma maneira, tende a afastar o estudante da escola. "Embora o problema do fluxo, em parte, se deva a deficiencias na formacao durante o ensino fundamental, podemos dizer que ha problemas de fluxo especificos do ensino medio", comentou Andre Portela. Com o objetivo de identificar o perfil de quem abandona a escola, o Instituto Unibanco trabalhou uma outra linha de investigacao. No estudo Relacao entre Abandono Escolar no Ensino Medio e Desempenho Escolar no Ensino Fundamental Brasileiro, o Professor da Faculdade de Economia da Universidade de Sao Paulo (USP), Amaury Gremaud e outros cinco pesquisadores tracaram o perfil dos que tem maior probabilidade de engrossar os indices de evasao no pais. Para isto, foram cruzadas informacoes de desempenho Sistema de Avaliacao do Rendimento Escolar do Estado de Sao Paulo (Saresp) com os indicadores de matricula dos que fizeram a prova. A primeira conclusao foi de que problemas de aprendizagem ao longo do fundamental influem na tendencia de o aluno se matricular ou nao na etapa seguinte do ensino. "Os dados mostram que, quanto maior a nota no Saresp no 9 ano, maior a probabilidade de ele se matricular no ensino medio. O mesmo vale para a permanencia", salienta Amaury Gremaud. Segundo ele, a conclusao pode ser estendida para qualquer sistema de ensino do pais. Pelos calculos dos pesquisadores, estudantes que ficaram com cerca de 150 pontos em Matematica tinham 70% de probabilidade de se matricularem no ensino medio. Nos casos de pontuacao acima de 370 (em uma escala que vai ate 400), era quase certa a continuacao dos estudos: 97% de chances. A partir do estudo, no entanto, foi possivel descobrir que este efeito dos problemas de aprendizagem e tanto maior ou menor dependendo do perfil do aluno. Para um mesmo resultado no Saresp, ou seja, em tese, para um grau semelhante de habilidades adquiridas e desenvolvidas, um dado que chama a atencao e o de que negros tem maiores as chances de ingresso e permanencia no ensino medio, em comparacao com brancos. "Acredito que exista, ai, uma questao relacionada ao estimulo, a necessidade. Talvez a escola, nestes casos, seja vista, mais do que em outros grupos, como a salvacao, aquilo que pode fazer a diferenca para o sucesso na vida", cogita Amaury Gremaud. Distorcao idade/serie e decisiva para a evasao O efeito mais devastador sobre a tendencia de matricula no ensino medio, porem, e do atraso educacional. O perfil
com menor risco de evasao (cerca de 5%), para um mesmo nivel de competencias adquiridas em Matematica, e o da estudante negra, cuja mae tem ensino superior, que viva na regiao urbana, tenha computador em casa e esteja na idade escolar adequada. Com um ano de atraso, esta probabilidade pode subir para, ate, aproximadamente 45%. Ja quando a defasagem e de mais de um ano, as chances de o estudante continuar a estudar ficam proximas de 20%. "Os outros fatores tem efeitos reduzidos, embora estatisticamente significativos. O grau de aprendizado no ensino fundamental tambem influi, mas o efeito maior e o da distorcao idade/serie. Se o estudante conclui o 9 ano com entre 15 e 17 anos, isto reduz, em muito, as possibilidades de ingresso no ensino medio", comentou o pesquisador da USP, salientando que, no caso da permanencia, outras duas variaveis tem peso: ser menina e ter pai com ensino superior. Diante das conclusoes dos dois estudos, uma das questoes levantadas e a de que, se a distorcao idade/serie tem peso tao forte sobre a decisao de continuar ou nao os estudos apos o ensino fundamental, ate que ponto vale a pena apostar em politicas de ciclos de ensino, que buscam reduzir os indices de repetencia. Para Wanda Engel, apesar de existir uma cultura da reprovacao em boa parte das escolas e, ainda, de nao haver diferenca, de maneira geral, entre o desempenho de alunos de turmas seriadas e de ciclos, a adocao de acoes que apenas evitem a retencao nao basta. "O antidoto para a nao-aprovacao nao e a aprovacao automatica. Os dados mostram que o aprendizado no ensino fundamental tem peso tambem." Em suma, o pais precisa colocar em pratica, de forma urgente, medidas que permitam aos estudantes brasileiros aprender melhor tanto no ensino fundamental como no medio e, ainda, que evitem a repetencia e o abandono escolar. Isto para que casos como o do jovem Italo, que tem quatro anos de defasagem idade/serie e, ainda, assim, continua na escola, nao continuem a ser pontos fora da curva das estatisticas educacionais. Entenda as pesquisas - As tres pesquisas divulgadas pelo Instituto Unibanco seguem metodologias distintas. No estudo Os Determinantes do Fluxo Escolas entre o Ensino Fundamental e o Ensino Medio no Brasil, os pesquisadores da FGV-SP basearam-se nos dados da Pesquisa Mensal de Emprego (PME), do IBGE. Entre os dados coletados na pesquisa, realizada nas Regioes Metropolitanas do Rio de Janeiro, Sao Paulo, Belo Horizonte, Salvador, Recife e Porto Alegre, esta a serie em que o entrevistado se encontra matriculado. A PME foi escolhida como base para a busca de dados por outros dois motivos. Em primeiro lugar, porque permite observacoes de longo prazo (ela e realizada desde 1991). Alem disso, ela adota um sistema pelo qual o entrevistador visita cada domicilio no mesmo mes, em dois anos consecutivos. Com isto, os pesquisadores puderam identificar quais estudantes conseguiram aprovacao de um ano para outro (cerca de 47% do total). Desta forma, tiveram condicoes de acompanhar que alunos nao tiveram problemas de fluxo ao longo de dois anos. Para a