crescente da mobilidade, e importante que esses equipamentos passem a integrar mais as praticas pedagogicas. E isso acontece, principalmente, nas salas de aula.Coordenador da Campanha Nacional pelo Direito a Educacao, Daniel Cara tambem afirma ver com bons olhos uma maior integracao dessas ferramentas ao cotidiano de professores e alunos. No entanto, ele ressalta que, alem de beneficios, a experiencia tambem traz desafios. A maior integracao e benefica aos estudantes, porque as ferramentas digitais ja sao parte da identidade das geracoes mais jovens. Para os professores, isso tambem e positivo, porque lhes da uma gama de recursos mais adequados a realidade dos alunos. No entanto, nao ha duvida de que se trata de um grande desafio integrar essas ferramentas ao ensino nas classes. afirma ele. Ainda estamos aprendendo a lidar com o fato de o aluno estar hoje conectado o tempo todo, e isso, em muitos casos, e fonte de distracoes.Velocidade da rede ainda e obstaculoQuanto ao acesso a internet nas escolas, a TIC Educacao tambem mostra que ele ja e praticamente universal, com 95% das instituicoes da rede publica e 99% da rede privada conectados. A velocidade de conexao, no entanto, ainda cria um abismo entre os dois tipos de escola: enquanto 52% das publicas declararam ter conexao de so ate 2Mbps (qualidade aquem do ideal), nas particulares esse percentual cai a 28%.Apesar do predominio da velocidade baixa, as instituicoes publicas registraram uma melhora na tecnologia utilizada para acessar a rede: saltou de 57% para 71%, em apenas um ano, o percentual de escolas conectadas com redes sem fio.Outro destaque da pesquisa do Comite Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) e o que trata dos tipos de maquina presentes nas escolas. Enquanto os computadores de mesa e portateis registraram pouca alteracao em relacao ao ano anterior, os tablets saltaram de 2% para 11% nas escolas publicas nas particulares, o indice e de 13%.Nesta edicao, pela primeira vez desde que comecou a ser realizada, em 2010, a TIC Educacao incorporou novos indicadores que analisam o uso por professores dos recursos educacionais obtidos na web para as atividades com os alunos. Tanto nas escolas publicas como nas particulares, 96% deles disseram fazer uso de elementos buscados na rede para as aulas e, entre os elementos mais usados, estao imagens ou fotos, textos, questoes de prova e videos.Apesar dos indices considerados positivos, os novos parametros tambem apontam para questoes que podem ser melhoradas, como a utilizacao da internet pelos professores para a criacao de conteudos proprios para as aulas. Apenas 21% dos mestres em escolas publicas e 23% nas particulares ja publicaram na rede algum conteudo educacional que produziram para atividades com os alunos.Rio: R$ 17 milhoes para informatizar escolasQuestionada sobre a situacao das escolas estaduais no Rio de Janeiro no que toca ao uso das tecnologias de informacao, a Secretaria de Estado de Educacao (Seeduc) informou, por meio da sua assessoria de imprensa, que vem promovendo mudancas curriculares para que os recursos tecnologicos estejam cada vez mais presentes no aprendizado dos alunos. Segundo a pasta, cerca de 96% das unidades escolares contam com laboratorio