politica de formacao ha iniciativas com vistas a garantir a matricula para formacao continuada de cada profissional da escola basica do sistema publico no Cefapro do seu polo regional. Para que a politica de formacao tenha a qualidade necessaria, investir-se-a na orientacao de cada centro por uma instituicao publica (UFMT, Unemat, IFMT), permitindo que cada formador lotado no Cefapro possa ter uma matricula na Instituicao superior orientadora.Os Cefapros tem ainda, o papel de articuladores das redes municipais do seu polo de atuacao no acompanhamento da execucao e na reelaboracao continua do Planejamento Estrategico da Formacao, em sintonia e apoio ao pelo Forum Estadual Permanente de Apoio a Formacao Docente. Alem disso, tem o papel de assumir, com os municipios, a coordenacao e execucao de programas de formacao continuada de carater nacional, considerados importantes para a educacao basica publica em Mato Grosso, consolidando o regime de colaboracao Uniao, Estado e Municipios, tendo como referencia basica o PAR e as politicas discutidas no Forum.A centralidade dos Cefapros neste contexto, portanto, e fundamental para o sucesso do modelo de formacao continuada dos profissionais da educacao basica, ajudando a consolidar uma verdadeira rede de formacao para aqueles que atuam na rede publica, com as aprendizagens se dando por intermedio de um mecanismo dialetico profissional da educacao/ escola / rede de ensino / secretarias de educacao /Cefapros /instituicoes de ensino superior / Forum Estadual de Acompanhamento Permanente da Formacao.O mecanismo dialetico de aprendizagens buscado por intermedio da consolidacao da rede de formacao se dara a partir do momento em que formos capazes de eliminar, de forma definitiva, a figura do professor multiplicador, ou seja, aquele professor que recebe um curso e o replica para os demais, consolidando uma cultura absolutamente contraria a proposicao das aprendizagens em rede.Assim, em regime de colaboracao e em construcao coletiva, cada profissional da rede publica deve se sentir apoiado e valorizado no contexto da sua realidade cotidiana na escola, e cada professor formador deve estar vinculado, de forma continua, a uma instituicao de ensino superior capaz de compreender a realidade dos desafios enfrentados na pratica do processo formativo e que seja capaz de dar a este profissional o apoio necessario para a mudanca da realidade hoje encontrada nas escolas. As instituicoes de ensino superior, por sua vez, deverao avancar em muito no seu papel social, ao fortalecerem sua relacao com a escola basica em todos os espacos institucionais disponiveis e qualificarao cada vez mais a ambiencia da producao do conhecimento socialmente reconhecido: os professores formadores da rede estarao na universidade pesquisando, produzindo e construindo os elementos fundantes de uma escola publica de qualidade e para todos.344.4. O fortalecimento dos CefaprosDesde o inicio de sua implantacao, os Cefapros vem se consolidando como polos de referencia para a formacao dos profissionais da rede publica de educacao basica. Investimentos em infraestrutura e formacao dos profissionais tem sido constantes nos anos recentes.A formacao continuada dos professores formadores e de responsabilidade da SUFP/ Seduc e tem sido realizada via parceria com instituicoes de ensino superior, com consultores das diversas areas de conhecimento, etapas de ensino e modalidades.Entretanto,