que se sistematiza atraves das atividades realizadas os conhecimentos construidos.No planejamento nas reunioes pedagogicas, e importante a troca da ideias com os colegas, a pesquisa, a reflexao das atividades desenvolvidas, o interesse em conhecer as criancas a proposta que visa orientar o trabalho cotidiano do mestre procurando respeitar as diversidades. PLANEJAMENTO GLOBAL POR METAS PGM 2009-2012OBJETIVOS GERAIS. Integrar a crianca ao seu meio social, valorizando naquilo que ela e capaz de realizar, respeitando suas limitacoes para que ela desenvolva sua auto-estima; Desenvolver um clima de seguranca, efetividade, confianca, incentivo, elogios e limites colocados de forma sincera clara e afetiva para que haja interacao entre a professora e a crianca; Favorecer a formacao do vinculo entre professor e aluno, tomar conhecimento da realidade de vida da crianca como ponto de partida para o trabalho pedagogico; Reconhecer e valorizar a relacao interpessoal, por meios de atividades espontaneas e pelos desafios que o ambiente educativo oferece, a fim de se chegar a niveis mais elevados do desenvolvimento afetivo e cognitivo e social para que possa ser integrada numa escala regular; Integrar a crianca como principal agente na construcao do seu conhecimento. Cabendo a professora possibilitar para que ela vivencie uma variedade de situacoes que desafiam seu raciocinio e desenvolva sua capacidade cognitiva da maneira que puder expressar-se; Avaliar constantemente para que o trabalho pedagogico desenvolvido com as criancas nos de resultados das avaliacoes como um processo e fornecam as devidas orientacoes para alterarmos o processo educativo.OBJETIVOS ESPECIFICOS.Dominio Social Integrar o aluno no grupo social, desenvolvendo atitudes e comportamentos desejaveis para que supere os receios, a timidez, as lagrimas e sinta-se seguro, confiante e feliz. Estimular a crianca a respeitar os sentimentos e os direitos dos outros reconhecendo os diferentes ponto de vista.Dominio Psicomotor Proporcionar atividades de organizacao espacial e temporal, atraves da percepcao do proprio corpo em relacao aos objetos. Proporcionar situacoes de estimulacao sensorial e de aquisicao da coordenacao motora dos pequenos musculos, necessarios para a aprendizagem da leitura e da escrita.Dominio da Linguagem Desenvolver a capacidade de expressao e comunicacao da crianca a fim de interagir com o mundo que a cerca e prepara-la para a aprendizagem da leitura e da escrita.Dominio Afetivo Propiciar atividades que permitam a expressao da afetividade e auto-realizacao de emocoes e sentimentos nas variadas situacoes da vida. Estimular a autonomia, a criatividade e a descoberta valorizando, nao so o produto, mas principalmente o processo.Dominio Cognitivo Adequar conteudos e metodos a realidade da crianca, com enfase ao respeito a cultura, valorizando recursos disponiveis da comunidade. Desenvolver harmoniosamente as possibilidades da crianca, evitando enfatizar apenas determinado aspecto. Estimular a crianca nos planos sociais, afetivo, motor e intelectual. Proporcionar jogos estimuladores, brincar como atividade fundamento para o desenvolvimento da identidade e da autonomia, desenvolver capacidades importantes tais como: atencao, imitacao, memoria, imaginacao, socializacao, por meio de interacao e da utilizacao e experimentacao de regras e papeis sociais. Estimular situacoes pedagogicas coerentes com a capacidade operativa de cada crianca. Desenvolver a prontidao para a leitura, escrita e matematica atraves do treino de funcoes psicomotoras indispensaveis ao processo de aprendizagem utilizando os aspectos