Oito questoes sobre como trabalhar com brinquedos Conheca as respostas para oito duvidas frequentes na hora de incorporar esses recursos a rotina dos pequenos para garantir diversao e aprendizagem A TURMA TODA GOSTA Na CEINF Lafayete Camara, o acervo de brinquedos da pre-escola e diversificadoBrincar e a linguagem que as criancas usam para se manifestar, descobrir o mundo e interagir com o outro. Quando ela e incentivada, a turma adquire novas habilidades e desenvolve a imaginacao e a autonomia. E possivel brincar sem ter nada em maos. Como ocorre durante o pega-pega e a ciranda, por exemplo. Mas os brinquedos tem papel fundamental no desenvolvimento infantil. Para que eles cumpram bem essa funcao, nao basta deixar o acervo da pre-escola ao alcance dos pequenos, imaginando que, por ja brincarem sozinhos em casa, eles saberao o que fazer. E essencial oferecer objetos industrializados e artesanais, organizar momentos em que o grupo construa seus proprios brinquedos e ampliar as experiencias da meninada. Tudo isso sempre equilibrando quantidade, qualidade e variedade, o que significa exemplares variados, seguros, resistentes e com um bom aspecto estetico.A seguir, NOVA ESCOLA apresenta respostas para oito duvidas frequentes sobre o tema. As orientacoes, dadas por especialistas, vao ajudar voce a garantir momentos ludicos significativos.1 Como trabalhar bem sem uma brinquedoteca? Ela nao garante um trabalho bem-feito. Alem disso, nao e interessante que os brinquedos fiquem restritos a um ambiente. As criancas precisam encontra-los em varios lugares e momentos. A preocupacao maior deve ser em relacao a organizacao do local e ao acesso dos pequenos aos itens. De nada adianta ter uma brinquedoteca se ela sempre estiver fechada ou se a turma so usa-la esporadicamente. Se ela existir, o acesso deve ser livre, assim como a circulacao de brinquedos pela escola. 2 O que fazer se nao existem brinquedos para todos? E importante organiza-los para que sejam compartilhados, garantindo que todos brinquem. Os educadores devem planejar intercambios de objetos entre as turmas e a interacao entre elas, inclusive reunindo criancas de idades diferentes (leia a atividade permanente). A garotada tem muito a ganhar: ha trocas de ideias e o brincar se torna mais rico. 3 Armas de brinquedo devem fazer parte do acervo? Mais do que decidir por incluir armas ou outros objetos, o importante e que as criancas possam elaborar ideias sobre o bem e o mal. Nas brincadeiras, o vilao e tao importante quanto o mocinho, portanto os pequenos tem de lidar com ambos no universo ludico. 4 Ha itens adequados para meninos e para meninas? Nao. Se o brincar e um modo de representar, experimentar e conhecer as culturas, nao faz sentido imaginar que panelinhas sao so para meninas, e carrinhos, para meninos. Todos precisam ter acesso a qualquer item sem distincao e ficar livres para escolher com o que brincar. Elaine Eleuterio, coordenadora pedagogica da CEINF Lafayete Camara, em Campo Grande, explica que, quando os meninos, por exemplo, se negam a participar das brincadeiras de casinha por acreditarem que isso nao e coisa de homem, os educadores entram em cena. "Questionamos a validade da afirmacao com os