objetos e por instrumentos musicais.-8) Vivenciarpecas teatrais a partir de historias conhecidas ou situacoes vividas.-11) Explorarexpressoes corporais e jogos teatrais por meio de dramatizacoes, imitando ecriando expressoes faciais, gestos, posturas, vocalizacao e sons,intencionalmente, atraves de atividades. Roda de Conversa: Mostrar aos alunos as pinturas do livro do aluno (paginas: 136, 137,138, 139 e 140); perguntar o que elesobservaram nos desenhos, se sabem quem fez aqueles desenhos. Onde essas pessoas viviam? O que comiam? Ondemoravam? Como se vestiam? Instigar a curiosidade das criancas parasaberem mais sobre os homens primitivos. Apresentar para os alunos o significado da palavra rupestre. Atividade 1: Responder as questoes do livro a partir da roda de conversa. Trazer terra de diferentes tipos, carvao,folhas, misturar com agua e fabricar a tinta dos homens das cavernas. Fazer uma pintura num pedaco de cartolina comessa tinta.Atividade 2: Aprofessora trara para sala de aula material para os alunos pesquisarem sobre oshomens primitivos e depois que os alunos estiverem bem familiarizados com omaterial, elaborarao um texto coletivo com as informacoes trazidas.Atividade 3: Apartir das imagens do livro do aluno e das gravuras trazidas pela professora,evidenciar as linhas, cores e formas das pinturas primitivas e depois executaro desenho do primeiro dia que voce acompanhou seu pai em uma cacada.Atividade 4: Com o auxilio do material de encarte do livro do aluno, executar aatividade identificando cada figura e relacionando a acao que o livro propoe.Atividade 5: Ler e explicar para os alunos o significado do som para o homem dapre-historia (Fazer Pedagogico pagina 87). Anotar a resposta no livro comotexto coletivo.Atividade 9: Fazer a leitura do texto: Ferramenta de Pedra (do livro de texto),imaginar o dia a dia dos homens primitivos. Comparar o nosso dia com o que seria o dia deles. Depois desenhar como e o seu dia a dia.Atividade 10: Aunidade 1 de geografia, Casa, uma necessidade de todos, fala sobre sitiosarqueologicos do Brasil e Portugal; usaresse material como fonte de pesquisa e outros sitios arqueologicos brasileiros. Analisar cada imagem em conjunto com a turmae anotar em forma de texto coletivo suas conclusoes. OBS: A atividade do AVANCAR do livro do aluno, emuito interessante porque trata do desenho das maos, principal ferramenta dohomem pre-historico. (Se houver tempo habil, ela sera realizada). Durante esta unidade poderemos fazer aleitura do texto: Ferramenta de Pedra pagina115 do livro Muitos Textos...Tantas Palavras. Ciencias 1o BimestreUnidade 5: Fases da Vida e as DiferentesCaracteristicas do Corpo HumanoExpectativas de ensino e aprendizagem:-9) Observar asdiferentes caracteristicas do corpo humano em diferentes fases da vida,valorizando e respeitando as diferencas. Roda de Conversa:- Observar a foto do livro eresponder a questao: Que diferencas existem entre um bebe e um idoso? Questionar os alunos em relacao ao seudesenvolvimento. Quando voce comecou acrescer? O que voce consegue fazer sozinho que um bebe nao consegue? Voce sabe com quantos centimetrosnasceu? Quanto voce mede agora? Quanto voce ja cresceu? O que um adulto dasua familia faz que voce ainda nao consegue fazer? Uma pessoa idosa conseguefaze o que voce faz nas aulas de Educacao Fisica? Por que? Atividade 1: Fazer a atividade em conjunto com ascriancas na sala