Nela, todos os dias, seus poucos mais de 10alunos, o diretor Christian e outros colaboradores decidem, atraves deassembleias, o que querem e como querem fazer. Esse, talvez tenha sido o sonho de muitos de nos em fase escolar, afinal quem nunca se imaginou em umaescola livre, em que a maior parte do tempo se parecesse mais com o recreio emenos com a sala de aula? A escola que a maioria das pessoasconhece, ao menos no Ocidente, e de origem burguesa - seculo XIX - e firmada embases tradicionais. Ou seja, dentre as varias possibilidades, e bem mais facilencontrar uma escola com o poder hierarquico definido, carteiras enfileiradas,um quadro negro ou branco na parede, alunos sentados e professor ministrandosuas aulas la na frente. Temos ainda os deveres de casa, a chamada, exerciciosdo livro didatico e mais um monte coisas que certamente voce e muitas pessoasvivenciaram em sua trajetoria escolar. Ja de muito tempo, as bases da escola tradicional vemsendo questionadas. Nesse contexto, surgem movimentos baseados em pedagogasalternativas a ela, com destaque para o movimento da Escola Nova, que ganhou forca nas primeirasdecadas do seculo XX. Sua perspectiva central era de que uma vivencia educativalivre, formaria cidadaos mais solidarios e capazes de lutar contra asdesigualdades. E justamente essa a premissa da Teddy McArdle Free School, sediada emNova Jersey EUA e acompanhada em seu primeiro ano pela diretora de cinema Amanda RoseWilder. Para tanto, ela opta por um formato classico no cinema documentario, emque participa como uma especie de testemunha ocular dos processos ali vividos. Afotografia acerta no preto e branco, fazendo certo contraste com o colorido deum universo infantil em constante expansao. Entre os diversos alunos, a doceLucy antagoniza com o agressivo e esperto Jiovanni, evidenciando que mesmo emuniverso com maior liberdade, ha uma complexidade humana imensa.Eu, como professora, confesso terficado extasiada com as potencialidades apresentadas numa escola em que boaparte das decisoes se dao conjuntamente, atraves de assembleias. Tudo(ou quase) passa por todos,da definicao do que se ira aprender no dia, normas de condutas e diversasoutras decisoes. Mas, se o filme nos seduz, inicialmente, com a possibilidadequase ideal de se vivenciar a liberdade na escola, traz outras perspectivasquando escancara as inumeras dificuldades enfrentadas pelos habitantes daquelainstituicao. Algumas delas, muito comuns nas chamadas escolas tradicionais. Nesseponto, a montagem e extremamente feliz pois brinca justamente com a forma comoidealizamos os diversos processos de nossas vivencias. De frente para o elefante permiteo reconhecimento de que criancas sao seres capazes de construir uma serie desentidos e opinioes sobre o mundo e que sim, precisam ser reconhecidas enquantoprodutoras de saber. Outro ponto fundamental e o de nos provocar a pensar noque de fato e a liberdade e em que medida a experiencia democratica total epossivel. Certa vez, li a definicao de escola,feita por uma menina de 5 anos de idade e que dizia o seguinte: escola e um lugarcom mesas e cadeiras chatas. Penso que a escola ideal e a que construimoscontinuamente, num processo de reconhecimento da complexidade do outro e da liberdadeenquanto experimentacao. Nesse caminho, pode haver lugar para muitas coisascomo: o quadro negro, as salas de