antes de aceder ao primeiro emprego, o que e que este emprego tera que ver com a formacao inicial realizada, quantos empregos se tera ao longo da vida, quantas mudancas de profissao e de sector de actividade ocorrerao ao longo da vida profissional, quantos tempos de ocio e de nao ocio (negocio) havera ao longo da vida; cada vez menos e claro o que sera o trabalho e o emprego, nao so em termos de utilidade social, de remuneracao, mas tambem de realizacao pessoal.Acabaram-se os tempos das carreiras profissionais estaveis e entramos na era dos itinerarios profissionais imprevisiveis, qualquer que seja a duracao e o tipo de diploma obtido na formacao inicial (embora haja importantes diferencas de estatuto e de percurso e os menos qualificados estejam excluidos do acesso a muitos beneficios sociais). Das trajectorias balisticas aos voos de borboleta, assim se cava um fosso entre modos de construir identidades pessoais.Se os intinerarios profissionais sao imprevisiveis, entao para que especializar os jovens neste ou naquele dominio de formacao? No limite, pode-se perguntar porque e que a escola nao se concentra na sua missao de dar a todos uma boa formacao de base, o minimo cultural comum, fazendo isso bem feito (o que nao esta garantido em muitos paises , nomeadamente em Portugal)?7. O tempo da ordem, da estabilidade, das referencias com continuidade intergeracional, e um tempo acabado. Como diz A. Touraine, comecou o tempo da mudanca, como categoria social da experiencia pessoal e da organizacao social (1997:23). E nestes novos tempos de mudancas tao celeres, os individuos tem a consciencia de que estao desorientados, sem liberdade, incapazes de se produzirem a si mesmos, esmagados entre uma cidadania mundial, sem responsabilidades, direitos ou deveres e um espaco privado e ensimesmado, submerso, ele tambem, pelas vagas da cultura mundial (Touraine, 1997).Vivemos, e certo, tempos de transicao cultural. A fragmentacao cultural e vasta e profunda, estamos perante novos desfasamentos entre economia, cultura, sociedade e politica. As incoerencias entre estas facetas sociais parecem crescer sem controlo. Ha uma aceleracao da mudanca social, a globalizacao nao cessa de progredir, as novas tecnicas de informacao e comunicacao nao param de alterar o nosso quotidiano, a imprevisibilidade dos dias que se avizinham nao para de crescer, os esperados sentidos que assinalamos a historia desfizeram-se em bifurcacoes insuspeitadas. Neste contexto, pensar a educacao e a formacao torna-se tarefa muito complexa.Mas esta complexidade deve ser enfrentada como tal, nao deve ser liofilizada em torno do referencial tecnico-economico, sob pena de perdermos horizontes historicos fundamentais de desenvolvimento da educacao e de formacao.De facto, nao existe um mas varios mandatos sociais que defluem sobre o terreno escolar: tecnico-produtivos, sim, mas tambem sociais, culturais, eticos, politicos. Existem fortes contradicoes entre estes mandatos e creio que as instituicoes educativas e formativas devem, antes de mais, analisa-los e submete-los a sua propria orientacao politica. Creio que se impoe, hoje, a busca de um quadro coerente de multireferencialidade para a educacao e a formacao, subordinado a uma nova visao politica de educacao e da cidadania.Os discursos politicos enunciadores das reformas educativas tem estado prisioneiros, em boa medida,