A interacao de saberes proporciona a experiencia mutua de crescimento indidividual.. As atividades coletivas colocam isso a provaPublico Alvo:Professores com interesse em desenvolver aulas nao expositivas, mas interativas, dinamicas, baseadas em atividades com enfase nas competencias.Objetivo:Mudancas de paradigmas no metodo de ensino: a competencia como foco, a atividade como meio, o conteudo como base e alternativas a aula expositiva.MetodologiaPor meio da aplicacao da propria metodologia baseada na lei de diretrizes e bases da educacao, o curso possibilita ao professor desenvolver metodos de ensino focados no desenvolvimento de competencias, usando o conteudo como base tecnologica. Oferece suporte para que os professores preparem suas aulas dentro de um novo paradigma da educacao, onde o professor e o ultimo que fala e o aprendizado e incorporado por meio de experiencias reflexivas e atividades de mobilizacao de conhecimentos.Programa:Modulo 1: Os velhos e os novos paradigmas da educacao, a atividade, a dialetica, a reflexao critica, o aprender a aprender em contraposicao a aula expositiva.Modulo 2 : Formacao profissional e formacao do ser, o compromisso de educar para a vida profissional, os temas transversais. Competencias profissionais basicas, avaliacao e auto-avaliacao de competencias.Modulo 3 : Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional no 9394 de 1996, uma abordagem da lei por meio dos novos metodos, baseados em atividades, apresentacoes e debates.Modulo 4: O plano de ensino baseado em competencias, a preparacao de atividades de abordagem dos conteudos, problematizacaos, simulacao e mediacao, avaliacao do metodo, aplicabilidade nas mais diversas areas do conhecimento e numero de alunos.Perfil de Conslusao Ao termino do curso o alunos devera saber avaliar seu plano de aulas sob os seguintes questionamentos: Que competencias o aluno deve aprender e desenvolver com esta atividade?Como a Base Tecnologica (Antigo Conteudo) pode ajudar no entendimento desta nova competencia?A competencia especifica e o saber fazer, mas o saber ser encerra competencias basicas do profissional, quais estao sendo exigidas do aluno nesta atividade?Quais os meios de avaliacao esta atividade proporciona a mim enquanto mediador e observador?Como o aluno pode se auto avaliar durante e no final da atividade?Que tipo de recursos devo disponibilizar para a execucao da atividade?Quais as possibilidades do aluno interferir na atividade com criatividade, e mobilizacao de informacao?Em que sentido a atividade permite ao aluno saber que esta aprendendo a aprender sozinho?Em que sentido a atividade proporciona ao aluno o uso de seus proprios conhecimentos? Como o contexto socio-cultural e economico do aluno e abordado na atividade?A atividade e uma simulacao, uma analise, uma comparacao, uma contextualizacao, um raciocinio logico, uma classificacao, uma hierarquizacao, um discernimento, uma metafora, uma traducao linguistica. Que operacao mental esta sendo desenvolvida?A atividade tem possibilidades de ser divertida ou prazerosa?A atividade e dinamica, exige concentracao, trabalho em equipe, como pretende avaliar isto?Uma competencia aprendida acarreta muitas vezes mudanca de atitudes esta atividade sera suficiente para isto, o que mais pode ser previsto?Quais sao suas cartas na manga caso os alunos cumpram a tarefa antes do prazo estabelecido?Esta atividade deixa margens para a improvisacao durante a avaliacao do grupo no desenvolvimento, existem variantes alternativas para a atividade? CursoCarga horaria: 15h Facinante na direcao teatral