de referencia em nossa comunidade, em nosso Estado e na Regiao Sudeste pela qualidade de ensino e pela gestao democratica e participativa ate 2019. VALORES: Etica, Cidadania, Lideranca, Compromisso, Transparencia, Cooperacao, Solidariedade, Diversidade, Respeito, Participacao, Inclusao, Sustentabilidade, Diversidade e Justica. MARCOOPERATIVO composto pelos criterios de acao especificos para os aspectosrelevantes da escola, que nortearao o trabalho administrativo e pedagogico daEscola.B) QUADRO SINTESE II Objetivo Educacional Geral Conteudos Metodologia Planejamento Disciplina Avaliacao Art. 2o A educacao, dever da familia e do Estado, inspirada nos principios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho.LDB/9393/1996 Os conteudos estao definidos pelo Curriculo Minimo proposto pela Secretaria de Educacao e devera ser ministrado considerando-se as compreensoes e tendencias atuais das teorias das areas de conhecimento e da Educacao e das necessidades reais encontradas no cotidiano dos sujeitos da aprendizagem, alem de considerar ainda aspectos culturais locais, regionais e nacionais que formam a identidade dos alunos e educadores da escola.Na aplicacao dos conteudos previstos no Curriculo Minimo, ha de se considerar a gradualidade, a relevancia e a validade, a adequacao e a interdisciplinaridade e a funcao formadora envolvendo conteudos e agregando valores de socializacao, solidariedade, cooperacao, etica respeito, politica e cidadania. As metodologias aplicadas as acoes educativas acontecem de forma diversificada e apoiam-se, sempre que possivel, na concepcao teoria-pratica tendo como principal objetivo contextualizar os conteudos e atividades desenvolvidas em sala de aula.Nesse sentido, alem de aulas expositivas, os alunos participam de sessao de videos, usos da Informatica Educativa, palestras, seminarios, paineis e murais, pesquisas, trabalhos individuais e em grupo, exposicoes, Feiras integradas, excursoes pedagogicas, projetos multi/interdisciplinares, sob a perspectiva da aprendizagem significativa (LAKOMI, 2008) e do enfoque sociocultural. O planejamento e realizado de forma organizada e sistematizada, e que faz as previsoes para o ano letivo.Dessa forma, ao inicio do periodo, comunidade escolar atraves da representatividade de pais e alunos e professores, organizados por area, realizam o planejamento por disciplina/ano de escolaridade e de atividades multi/interdisciplinares estabelecendo objetivos, metas e estrategias de acoes.Os objetivos sao tracados de forma global considerando-se a formacao de habilidades cognitivas, sociais e atitudinais a serem desenvolvidas pelos alunos e nas disciplinas que compoem a grade curricular, alem das metas (melhorar indicadores educacionais e atingir resultado de 4,3 no IDEB em 2013), utilizando-se metodologias diversificadas e com o uso etico e responsavel dos recursos disponiveis. Esse planejamento e, necessariamente, revisto a cada bimestre para serem avaliados os aspectos favoraveis e os fatores de impedimentos para o alcance dos objetivos propostos. Regimento interno e codigo de conduta. Sob a concepcao da avaliacao como funcao diagnostica, a avaliacao acontece de forma continua, considerando-se os aspectos qualitativos e quantitativos apresentados pelos alunos.Assim, o processo sera realizado a partir da frequencia, da responsabilidade, do envolvimento e participacao nas atividades propostas Curriculo Tipo de Gestao Utilizacao de Recursos Financeiros Relacionamentos na escola Relacao Familia-Escola Baseado no Curriculo Minimo da SEEDUC; fundamentado nos PCNs e nos temas transversais, e em projetos multi/interdisciplinares considerando a cultura local. Participativa, democratica