Gosto das minha rugas, faz-me saber que estou vivo. Que sinto que amo que sofro que corro que morro que grito! Gosto da minha tristeza. Faz-me perceber que penso que calo que ajo que luto que envelheco que perco e me perco e me acho e me vejo dentro de sorrisos que minhas rugas revelam... Se for so isso, terei sido feliz. O amor passou e acenou-me com a mao. Corri em carona e deixei-me conduzir. A alegria suspirou e senti o extase das sublimes emocoes. Tentei parar o tempo, eternizar o momento. Segui acreditando no percurso da realizacao. Atravessei e continuo seguindo, se foi so isso, terei sido feliz;Na felicidade do momento; a contento; do aprendiz; aprendendo a ser feliz! Segundo Oliveira (2007), a concepcao de lingua/linguagem adotada pelo profissional docente ira influenciar na sua atividade profissional. Dito de outra maneira, se o professor entender a lingua/linguagem como um conjunto de sistemas formais, ele ira desenvolver a sua docencia a partir dessa concepcao de lingua/linguagem, o que ira privilegiar certos aspectos linguisticos em detrimento de outros. Sobre o ensino do Portugues como Lingua Estrangeira (PLE), a dinamica se da da mesma forma, no entanto, o mais coerente e que o professor seja capaz de utilizar as varias concepcoes de lingua/linguagem conforme as necessidades dos alunos. Em se tratando de PLE, fica evidente que a concepcao socio-interacionista e uma abordagem que enfatize o metodo comunicativo trara maiores resultados no aprendizado desses alunos. Nao podemos dissociar a lingua da cultura durante a atividade docente, uma vez que a cultura perpassa a lingua. Aprender uma lingua estrangeira, ou uma segunda lingua(L2) implica em mergulhar na cultura dessa lingua em questao. Segundo Mendes (2010), o caminho que nos favorece nessa atividade de ensino e a etnografia, que e a forma do professor investigar a comunicacao humana em tempo real, atraves de sua atividade docente. Conforme Santos(2009)Isso se da da seguinte forma: o professor ao mesmo tempo em que ministra a aula, ele avalia a recepcao dos alunos diante das atividades propostas, dos materiais utilizados, do modelo de avaliacao/exercicio, e ao final esse docente ira propor melhorias ao seu proprio metodo de ensino ou abordagem, no intuito de otimizar a relacao ensino-aprendizagem. Logo, a importancia de nao dissociar a lingua da cultura no processo ensino-aprendizagem reside no fato de que a lingua nao e apenas a estrutura formal e sistematizada, mas compreende tambem a interacao entre os individuos e essa interacao se da num contexto socio-cultural que abarca implicitos que nao podem ser ignorados na atividade entre os falantes. Apos a declinacao do sol, e diante da presenca da lua, a esperanca concebeu o abandono. Forasteiro de minhas razoes desfiz dos obstaculos: procurei, investiguei, investi. Despi o sentimento, nao houve reciprocas. Ressuscitou-se promessas, conversas, sorrisos, mas ja era sabido que a realidade nao retornaria. Havia fugido ha tempos; fora da area ou desligado era a noticia presente. Resposta incompativel nao tivera, impossivel nao se revelara, apenas ouvira sobre a demora, que a distancia, seria a energia, o combustivel do querer... Segundo Azeredo (2000), em seu sentido