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Que tal comecar o dia com uma bela historia para desperta a atencao da criancada?Ai vai uma dica para voce aproveitar. Aproveite para dialogar sobre o texto com seus alunos!!Boa aula.. Os combinados sao muito importantes para manter a ordem e a disciplina na sala de aula, e devem ser estabelecidos junto com a turma. Ai vai um modelo de combinados com a turma da monica, que voce pode imprimir e colorir com a galerinha, para em seguida botar no mural. Ola!!Apos o carnaval e do descanso das ferias, estamos diante de um novo ano letivo no nosso municipio, que dara inicio nesta segunda feira dia 27 de fevereiro, diante disto, aos professores cabem refletir sua pratica do ano que passou, e investir em melhores resultados para este novo ano. Por isso a reflexao e uma grande aliada no aperfeicoamento da pratica do professor O primeiro dia de aula e sempre muito esperado tanto para o professor, que fica ansioso para conhecer sua nova "turminha", quando para os alunos que ficam loucos para saberem onde sera sua nova salinha, quem serao seus novos coleguinhas e quem serao seus novos professores. Por isso desenvolver atividades que favorecam esta interacao e sempre muito bem vindas para melhor adaptacao entre professor/aluno, aluno/aluno. Durante o estagio na faculdade de pedagogia aprendi uma musica que adoro e canto sempre ate hoje.chama-se minha letra no ABC, ela certamente nos ajudara a aprender o nome dos nossos novos coleguinhas mais rapidamente.MINHA LETRA NO ABC O "I" e uma letrinha que pertence ao ABC, IANNY voce nao sabe como eu gosto de voce (bis)e assim repete com todos da sala. caso tenha letras iguais fale o nome de todos com a letra ao mesmo tempo.EX: igor, irene (voces nao sabem como gosto de voces).Segue algumas Atividades.Meu nome e... anos iniciais Faca crachas com o nome das criancas e coloque no chao da sala, no meio de uma roda. Peca que cada uma identifique seu nome. Incentive o reconhecimento das letras iniciais, conte quantas letras compoem cada nome e faca com que elas percebam letras iguais em nomes diferentes. Quando todas ja estiverem com cracha, comece um gostoso bate-papo sobre as preferencias de cada um quanto a um tema predeterminado (como alimentos, brincadeiras, objetos ou lugares). Agrupe as criancas de acordo com as afinidades. Na etapa seguinte, peca aos alunos que desenhem aquilo de que gostam em uma folha e coloquem o nome. Quem nao souber escrever sozinho pode copiar do cracha. Depois de prontos, os desenhos sao mostrados aos colegas e, em seguida, expostos no mural. Com os alfabetizados, a dinamica e a mesma, mas, alem de desenhar, eles podem fazer uma lista de suas preferencias2. ISSO E UM ABRACOFaixa etaria: de Ensino Infantil, fundamental e secundario Formamos um circulo fechado, bem sentados ou de pe. Se trata de repetir um movimento e uma frase, que propiciem a afetividade e o contato fisico.O jogo inicia quando um dos participantes se acerca ao que esta a sua esquerda e o abraca dizendo: _"Isto e um abraco".O que o houver recebido o
devolve, dizendo:_"Um abraco".De novo inicia o jogo e o primeiro participante, repetindo o abraco diz:_"Isto e um abraco. E o segundo passa o o abraco ao que esta a sua esquerda e repete:_ "Isto e um abraco". O terceiro, que o recebe pela primeira vez, deve devolve-lo dizendo: _"Um abraco".E o segundo se o devolve ao primeiro, repetindo:_"Um abraco".Assim, se repete em cada vez: o abraco vai passando desde o primeiro dos participantes com a frase _"Isto e um abraco", e como uma onda. E volta para tras, ate que alguem o receba pela primeira vez, e o devolve com a frase_ "Um abraco", ate alcancar de novo o primeiro participante. Essa acao se repete cada vez ate chegar ao ultimo participante e voltar ate o primeiro participante.Fonte: ABEC 3. O que Fez?Faixa etaria: para Ensino Infantil e FundamentalNa escola, um dos grandes temas para redacao e: " O que voce fez nas ferias?".Seu valor para conseguir que o(a) aluno(a) escreva sobre suas experiencias pessoais e evidente. Deve-se incentivar para que os alunos falem de suas coisas mais pessoais.As criancas sentam-se em circulo na classe e tem que recordar coisas sobre as ferias, preferivelmente seguindo a ordem dos acontecimentos reais. Isso estimula a memoria da crianca, ajuda com que possa recordar os acontecimentos do passado.Tambem faz com que deva buscar e encontrar as palavras para descrever o que se passou naquele periodo.Fonte: ABEC
Pinoquio: o boneco que virou gente.Gepeto era um homem bom que morava sozinho numa casa.Como era habilidoso e sentia falta de companhia, fez um boneco de madeira.- Seu nome sera Pinoquio - disse ele, ao terminar o boneco. - Pena que nao possa nem falar! Mas nao faz mal. Mesmo assim, sera meu amigo!Certo dia, enquanto Gepeto dormia, a Fada Azul foi visitar Pinoquio. E disse, ao entrar:- Pimbinlimpimpim!E. por encanto; Pinoquio deu um pulo e gritou:- Estou vivo! Nao sou mais um boneco qualquer! Obrigado, Fada! Agora, Gepeto tera com quem conversar!- Foi por isso que eu vim, Pinoquio. Seu amigo, o velho Gepeto, e um homem bom e merecia uma recompensa. Bem, agora tenho de ir andando. Ate logo, Pinoquio.- Ate logo, Fada!E a boa fada desapareceu. Ela nao ficou preocupada com Pinoquio, pois sabia que ele seria um menino bonzinho.No dia seguinte, quando Gepeto acordou e viu o boneco dando-lhe bom-dia, espantou-se:- Sera que estou sonhando?- Nao, Gepeto! Eu estou vivo, mesmo! Ontem, a Fada Azul veio aqui em casa e me encantou. Agora sou um boneco que fala e que anda!- Que bom ! Voce sera meu filho, Pinoquio!Os dias se passaram. Gepeto matriculou Pinoquio numa escola para que ele pudesse aprender a ler, a falar e contar corretamente.Mas, certo dia, quando estava indo para o colegio, Pinoquio encontrou-se com o Lobo e o Gato.- Ola, Pinoquio! - saudou o Lobo.- Ola,, Seu Lobo - respondeu o boneco. - Voce esta indo para a escola, e?- Estou, sim. Porque?- Ora, por nada - mentiu o Lobo. E que ha um circo na cidade, e nos poderiamos ir la.E Pinoquio, maravilhado com a ideia., resolveu, entao, faltar a aula e ir ao espetaculo com os vadios. Mas o que os dois queriam era vende-lo ao circo.Apos as apresentacoes no circo, Pinoquio foi trancado numa gaiola. Ali ficou, sozinho, durante muito tempo, ate que, de manha, apareceu a Fada Azul:- Pimbinlimpimpim! Voce esta livre, Pinoquio. Mas tera de prometer-me que nunca mais faltara a aula.- Eu prometo, Fada Azul,- Bem, agora va correndo para casa porque seu pai esta muito preocupado com sua ausencia. Adeus!- Eu vou bem depressa, Fada. Adeus!E Pinoquio foi correndo. Feliz por ser livre outra vez.Estava ainda no caminho quando encontrou tres meninos, jogando bola de gude.Entao, parou e ficou olhando:- Voce quer jogara. menino? - perguntou um dos garotos.- Quero, sim - respondeu Pinoquio.Mas, pouco depois:- Oh! Minhas orelhas cresceram! Apareceu uma caudal Foi isto mesmo que aconteceu. A Fada Azul castigou Pinoquio. Ele tinha dito que iria correndo para casa e nao foi, Por isso, suas orelhas cresceram e apareceu-lhe uma cauda.Arrependido de ter mentido, Pinoquio correu para casa. Mas, ia, nao encontrou ninguem.- Por favor, a senhora viu meu pai? - perguntou o boneco a sua vizinha.- Vi, sim, meu filho. Saiu a sua procura. Mas aconteceu uma coisa horrivel - disse ela.- Uma baleia engoliu seu pai! - Que?! - exclamou Pinoquio. - Pois, vou la salva-lo.E saiu correndo em direcao a praia. La viu que havia, real-mente, uma baleia. Entao, cheio
de coragem, atirou-se ao mar e nadou para perto do animal. E aconteceu o que ele queria: a baleia o engoliu tambem.Dentro da barriga do grande animal, estava Gepeto:- Voce aqui, Pinoquio?- Sim, papai. Vim salva-lo! Temos que fugir daqui!Entao, andando pela garganta da baleia. os dois fizeram com que ela desse um espirro. E como Gepeto tinha sido engolido com barco e tudo, foi facil chegarem ate a praia.Assim que chegaram em casa, receberam uma visita. Era a bondosa Fada, que, ao saber o que tinha acontecido, dera um pulo ate la:- Meus parabens, Pinoquio - disse ela. - Voce fez uma bela acao. E, para recompensa-lo, vou transformar voce num menino de verdade.E, assim, Pinoquio passou a ser um menino igual aos ou-tros. Nunca mais Gepeto se preocupou com ele, pois era um menino bonzinho e obediente.Use o mundo das historias para dialogar com as criancas, elas vao adorar.
Paulo Freire Quem foi Paulo Freire? Educador reconhecido internacionalmente pelo metodo dealfabetizacao.Paulo Reglus Neves Freire (Recife, 19 de setembro de 1921 Sao Paulo, 2 de maio de 1997) foi um educador e filosofo brasileiro. Destacou-se por seu trabalho na area da educacao popular, voltada tanto para a escolarizacao como para a formacao da consciencia. Autor de Pedagogia do Oprimido, um metodo de alfabetizacao dialetico, se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda tradicionais e sempre defendeu o dialogo com as pessoas simples, nao so como metodo, mas como um modo de ser realmente democratico. E considerado um dos pensadores mais notaveis na historia da pedagogia mundia, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia critica. Por seu empenho em ensinar os mais pobres, Paulo Freire tornou-se uma inspiracao para geracoes de professores, especialmente na America Latina e na Africa. O educador procurou fazer uma sintese de algumas correntes do pensamento filosofico de sua epoca, como o existencialismo cristao, a fenomenologia, a dialetica hegeliana e o materialismo historico. [carece de fontes?] Essa visao foi aliada ao talento como escritor que o ajudou a conquistar um amplo publico de pedagogos, cientistas sociais, teologos e militantes politicos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. Em 1991 foi fundado em Sao Paulo o Instituto Paulo Freire, para estender e elaborar as ideias de Freire. O instituto mantem ate hoje os arquivos do educador, alem de realizar numerosas atividades relacionadas com o legado do pensador e a atuacao em temas da educacao brasileira e mundial. Freire morreu de um ataque cardiaco em 2 de maio de 1997. Educacao - para Paulo Freire educar e um ato politico, pois se assume um compromisso com o outro, para que este possa ser sujeito da sua historia e do seu processo de aprendizagem. Segundo ele e impossivel pensar em educacao sem afirmar que: a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Metodologia - a metodologia que ele utilizou durante toda a sua vida foi o metodo dialogico, o qual nao e apenas um metodo ou uma teoria pedagogica, mas uma praxis que tem como objetivo libertar a opressao atuante na nossa sociedade.Para ele e impossivel qualquer acao humana sem comunicacao dialogica, sendo que essa comunicacao tem que ser horizontal, posto que se trata de sujeitos sociais que compartilham a experiencia de transformarem o mundo e se autotransformarem. O conteudo do dialogo e justamente o conteudo programatico da educacao Processo de aprendizagem - para Paulo Freire a apreensao do conhecimento do objeto, e estabelecida fundamentalmente no ato de ensinar e de aprender, do qual o educando e educador fazem parte. Nessa perspectiva, aprender e uma descoberta criadora, com abertura ao risco e a aventura do ser, pois ensinando se aprende e aprendendo se ensina. O Homem - na sua concepcao o homem so comeca a ser um sujeito social, quando estabelece contato com outros homens, com o mundo e com o contexto de realidade que os determina geografica, historica e culturalmente. O Homem e um ser autonomo, tridimensional ao tempo (passado, presente, futuro). O Educador - o educador e um profissional da
pedagogia da politica, da pedagogia da esperanca, pois e ele quem necessita construir o conhecimento com seus alunos. Segundo Paulo Freire o educador deve ter como horizonte um projeto politico de sociedade. Na sua perspectiva para ser educador e indispensavel: rigorosidade metodica, pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, risco, reflexao critica sobre a pratica, pensar certo, liberdade e autoridade, humildade, e amorosidade pelo outro. O Educando - o educando e um dos eixos fundamentais de todo o trabalho. No entendimento de Paulo Freire o educando e o sujeito do seu conhecimento. Isto significa que o educando precisa se conscientizar de que ele e um agente transformador do mundo, capaz de refletir criticamente sobre seu papel nos processos sociais transcendendo essa concepcao para a crenca de que ele pode promover profundas transformacoes em si, e por consequencia, no mundo em que vive. Nas suas palavras [1]: Os educandos sao convidados a pensar. Ser consciente nao e, nesta hipotese, uma simples formula ou um mero slogan. E a forma radical de ser dos seres humanos enquanto seres que, refazendo o mundo que nao fizeram, fazem o seu mundo e neste fazer e re-fazer se re-fazem, sao porque estao sendo.Enfim, a concepcao de educacao de Paulo Freire, nao pode ser percebida apenas como uma critica a educacao bancaria, tradicional e autoritaria, mas como uma praxis que comporta uma etica pedagogica, politica e epistemologica profundamente democratica. Afinal, educar e libertar o ser humano da opressao, do determinismo neoliberal, reconhecendo e percebendo-o como um ser historico e temporal, que faz sua propria historia! Obrasdo educador Paulo Freire:A proposito de uma administracao. Recife: Imprensa Universitaria,1961. Conscientizacao e alfabetizacao: uma nova visao doprocesso. Estudos Universitarios Revista de Cultura da Universidade doRecife. Numero 4, 1963: 5-22. Educacao como pratica da liberdade. Rio de Janeiro:Editora Paz e Terra, 1967. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra,1970. Educacao e mudanca. Sao Paulo: Editora Paz e Terra,1979. A importancia do ato de ler em tres artigos que secompletam. Sao Paulo: Cortez Editora, 1982. A educacao na cidade. Sao Paulo: Cortez Editora, 1991. Pedagogia da esperanca. Sao Paulo: Editora Paz e Terra,1992. Politica e educacao. Sao Paulo: Cortez Editora, 1993. Cartas a Cristina. Sao Paulo: Editora Paz e Terra, 1974. A sombra desta mangueira. Sao Paulo: Editora Olho dAgua,1995. Pedagogia da autonomia. Sao Paulo: Editora Paz e Terra,1997. Mudar e dificil, mas e possivel (Palestra proferida noSESI de Pernambuco). Recife: CNI/SESI, 1997-b. Pedagogia da indignacao. Sao Paulo: UNESP, 2000. Educacao e atualidade brasileira. Sao Paulo: CortezEditora, 2001.
Ai vao mais algumas dicas, use ou adapte a sua turma como preferir, use a imaginacao!!Como e meu colega Diga a classe que todos vao ganhar um retrato. Pregue na parede uma folha de papel Kraft da altura da crianca. Posicione o aluno de modo que fique encostado na folha e, com um lapis, desenhe o contorno do corpo dele. Estimule a turma a dizer como e o cabelo, o rosto, se usa oculos etc. Durante a atividade, repita muitas vezes o nome do aluno, para que os colegas memorizem. Faca o retrato de todos. Por fim, peca a um colega que desenhe o seu contorno, repetindo o processo de observacao, para que as criancas tambem se familiarizem com voce. Pendure os desenhos na parede e elogie o grupo. Nos dias seguintes, logo na entrada, pergunte a classe quem e cada um dos colegas desenhados e se ele esta presente. Se estiver, ganha uma salva de palmas. Deixe os papeis expostos por algum tempo. E importante para os pequeninos que suas producoes permanecam ali ate eles se sentirem pertencentes ao grupo e ao ambiente. Recomendado para: Educacao InfantilDa confusao a ordemEstas atividades sao ideais para que a crianca perceba a necessidade da organizacao para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das criancas, levantar algumas regras para a organizacao em sala de aula.Pedir para que as criancas, todas ao mesmo tempo, cantarem uma musica para o seu companheiro do lado (esta atividade gerara um caos); depois pedir a um aluno que cante a musica dela para a classe.As criancas perceberao como o caos e desagradavel e como a ordem tem um sentido. O professor podera levantar com as criancas outras situacoes vividas onde a organizacao e essencial. Espero que curtam as dicas!! Emma olhou para Daniel e Rupert, com os olhos embacados.A ultima cena de Harry Potter.Ok pessoal, estao prontos? E acao. Disse o diretorEla fechou os olhos e mais uma vez se deixou perder no mundo de Harry Potter.E CORTA, as cameras se desligaram e a cena se congelou.Produtor: Harry Potter and the deathly hallows: Part II. oficialmente completo.Emma sentou-se no castelo de Hogwarts. Ela olhou para cima com um fraco sorriso no rosto. Daniel estava em seu lugar, congelado. E Rupert estava atordoado olhando em volta sem entender.Os membros da equipe aplaudiram bem forte, BOM TRABALHO RAPAZES, os chamando para fora.Emma se levantou e correu tao rapido quanto suas pernas a permitiam e alcancou Daniel. Ela o abracou forte, as lagrimas caiam. Rupert caminhou desajeitado ao encontro deles e Emma envolveu um dos seus bracos ao redor dele. Um abraco em trio.Ficaram assim por um momento. Emma lembrou-se da primeira vez que filmaram juntos.Voce esta fazendo um feitico? Bem, vamos ver entao?Daniel se rompeu em lagrimas, e gritou junto com ela.Entao Rupert...Rup, voce esta chorando Emma sorriu, ainda solucando.Rupert Grint, o calmo, estava chorando.Emma estendeu a mao e enxugou suas lagrimas: Nao e o fim, nem por isso" HE DONT DESERVE YOUR KISSES NAT! "Always" Nao e so mais uma palavra. Entao...Aproveitei muito ...depois eu
tudo que a culinaria nordestina tem a oferecer e um pouco mais ... como por exemplo : ginga com tapioca, vatapa,salada de frutas,coxinha,sorvete de Caico,musse , e muita agua mineral.Fiz muitas caminhadas aproveitando o tempo que sempre estava com muito sol e a paisagem que maravilhava os olhos... andamos pela praia sentindo o cheiro do mar e fomos levados pela bela imagem que ficara gravado para sempre na memoria.A cidade muitas vezes parecia deserta, onde somente aos fim de semana se via agitacao na maioria das vezes pessoas de fora que estavam ali somente para aproveitar o mar .As noites com muito calor ,era propicio para festas e eventos, sempre com muita musica . Mas para dormir somente na rede e do lado de fora.Em falar de rede , foi muito bom descobrir os segredos de dormir em rede coisa que a gente so sabe mesmo se experimentar. Com tanta beldade so mesmo minha maquina fotografica e que nao poderia ficar em casa, tudo pra mim foi motivo pra retratar essa emocionante viagem, mas mesmo assim ainda faltou muita coisa que guardar na memoria digital.Mesmo escrevendo essas memorias ainda falta muito o que falar... meus sentimentos , minhas angustias, minha saudade tudo isso ficou na cabeca e no coracao, mas as alegria de estar junto com minhas filhas, com meu namorado, minha mae , meu irmao Gustavo e com todos da minha familia que moravam la ... isso nao tem comparacao , sempre esteve estampado nos olhos!!!!
...a caminhada ainda incerta...os documentos ja chegaram mais ainda falta algumas coisinhas pra resolver.....te mais...........Robert@ Cheguei sa e salva....hihihihi Obrigada meu Deus mais uma vez........ ta chegando a hora;.....Viagem marcada para dia 03/03/2010 as 14:30h do aeroporto de Londrina....ruma a Natal - Rn....... Engolir a seco, talvez seja isso. Deixar de criar um pouco, parar nesses becos de escuridao que a minha alma persiste andar. Tenho pensado muito nas minhas palavras perdidas, nos meus choros presos, na minha solidao. Tenho pensado em voce, naquelas musicas, nos nossos olhares, e principalmente nas suas maos quentes. Apalmavam meus cabelos com certa sintonia, certa leveza, com certos desdens. So com certos em minha mente, e todo o errado na sua. Eu nao percebia que voce implorava, insistia, esperava. Achava que me acalentava por brincadeiras, nada serio. E agora me bati em algumas lagrimas, em algumas surpresas. Voce tao longe, eu tao perto, mais perto do nada, longe do seu tudo. Sentada nesse quarto, sentindo o cheiro do velho, do antigo, e suspirando esses timbres de cancoes que soam no balancar dos meus timpanos. E com todas as forcas, vou digerindo, tentando ao maximo engolir a seco a sua ida. Ainda lembro do tempo que voce nao ia estudar e eu saia do trabalho. - Nus encontravamos naquele barzinho, muito movimentado por pessoas desconhecidas, e algumas vezes conhecidas, mais discretas. Voce sentava do meu lado, e largava os meus defeitos, seguidos de alguns afagos, mexia no meu cabelo e pedia desculpas. Nao conversamos nunca pelo telefone, so atraves dos olhos. E voce encostava a cadeira pra perto, e juntava suas pernas com as minhas ; ainda assim seu perfume era abstrato, ate hoje nao consigo distinguir. Cheia de colares, de amores antigos ate, eu admirava. Pes pequenos, maos pequenas, pele clara. Tudo o que lembro. Na verdade guardo uma boa nostalgia daqueles minutos, era legal comer em fast foods acompanhado de uma hippe , e observar as luzes como forma de contentamento, um jeito confortavel de sorrir mostrando pra'queles desconhecidos, que mesmo nao te possuindo por completa todos os dias, eu ainda tinha chances pequenas, quase que invisiveis de segurar sua mao por alguns segundos. Nanda Oliveira Eu sentia pena de Z. E, pena. Como ela havia me dito ; pena acabava, destrocava, rasgava Z. Pena era o tudo. - Passei tardes, e noites com aquele moco engracado, que tinha um sorriso largo, e palavras contraditorias. Me sentia bem ali, confortada com tanto misterio. Eu sempre gostei de misterio, mais todo problema era aquela curiosidade que Z nao dissolvia. Eu sabia que ele precisava de mim, que querendo ou nao, ele dependia da minha presenca, e principalmente da dela.Ela incentivava, guiava, acalentava Z . E ele burro, nao entendia a importancia que ela tinha, o significado que a vida dele tomou depois que ela apareceu.Mais os dias se passaram, e todo encanto se perdeu em meio a tanto desgosto, a pequenas angustias e comedias que se acumularam. Foi acabando como algumas historias que comecam com : Era uma vez ..E sabe o que e pior ?
Z esta sozinho, sempre esteve. Nao tem mais as minhas palavras ingenuas e mudas. Nem as certezas dela, ele esta oco, vazio, perdido. Perdido mesmo, sem mais nenhum ombro, bochecha, e ouvidos. Z esta so, e so e ruim. E como se todas as cadeiras estivessem sendo ocupadas, mais do lado dele nao estivesse ninguem. E triste, irrevogavel, penoso como sinto.- E para surpresa de todos, aqui dentro ainda resta alguns cumprimentos, bate-papos, e audicao. Z nao sabe, mais eu compreendo. Nanda Oliveira