quadro com regras deste jogo,desde nao fugissem da atividade proposta. As regras foram abordados coletivamentee a professora registrou-as no quadro. A leitura, releitura e interpretacao dasmesmas foram realizadas. A partir desta etapa, as criancaspuderam comecar o jogo com cartas. O objetivo colocado foi que ganharia ojogo aquele que tivesse o maior numeros de cartas, obtido com a soma das cartasapresentadas na mesa, desde que o resultado fosse 10. Ou seja, o baralho foidividido -pelas criancas - igualmente para os 4 integrantes do grupo. As cartasdeveriam ficar em um monte, viradas para baixo em cima da mesa de forma queninguem pudesse ver qual seria a proxima carta.Oprimeiro jogador viraria uma carta e a deixaria no centro da mesa. O segundojogador viraria mais uma e, observaria se a soma de sua carta e da outra que seencontrava na mesa daria como resultado 10. Se sim, ele pegaria as cartas queforam possivel somar e passaria a vez. Se nao, ele passaria a vez deixando suacarta sobre a mesa. O proximo jogador viraria mais uma carta e verificaria seseria possivel realizar uma soma em que o resultado fosse 10 com as cartas queestavam sobre a mesa. E assim por diante. Toda vez que um jogador verificasseque seria possivel somar 10 com as cartas da mesa, ele ganharia as mesmas. Ojogo terminaria quando as cartas de um jogador terminassem. Nao esquecendo que a carta AS tem valor iguala 1. No final, todos os participantes restantes contariam suas cartas eanotariam em uma folha de sulfite com os nomes e resultados de cadaparticipante. Quem tivesse mais cartas, seria o vencedor. Depois de realizada algumas vezes ojogo e os resultados anotados, a professora solicitou que as criancasobservassem seus registros afim de identificar o maior numeros de cartas quealguem obteve. Tambem foi solicitado que eles identificassem resultados iguais,menor numeros de cartas, soma dosresultados e ate que colocassem os numeros de sua pontuacao em ordem crescenteou decrescente. A partir destes registros foramelaboradas diversas atividades como estas, afim de proporcionar oreconhecimento e experimento com os numeros. Foi solicitado tambem que as criancassugestionassem outras maneiras de trabalhar com o baralho envolvendo osconteudos abordados em sala de aula. Ao termino, a professora solicitou queeles registrassem o momento do jogo, do estabelecimento das regras, daverificacao dos resultados em forma de desenhos. A partir do momento que a professorapercebeu que o desafio proposto foi alcancado ela propos novos desafios, taiscomo faca 15, faca 20 e etc.CONCLUSOES/RESULTADOSComa realizacao da atividade acima descrita, verifiquei que os objetivos propostosforam alcancados e ate novos objetivos foram propostos e atingidos. Percebique o interesse da turma pelo jogo, proporcionou gratificantes momentos deaprendizagem e troca entre os alunos e professor. Novos conhecimentos foramconstruidos e adquiridos de forma prazerosa.Ascriancas envolveram-se de tal maneira com a atividade que verifiquei afacilidade de envolver a turma com o tema proposto e aborda-lo de uma formadiferente. As criancas realizaram calculos mentais, escritos e resolveramsituacoes de conflitos entre o grupo com imensa facilidade.Percebique o momento inicial da atividade gerou uma polemica pois na sala, ha umadiversidade cultural muito grande. Ou seja, alguns falaram: __Professora, eunao jogo baralho pois minha religiao