A televisao e uma forma em que a midia invade nossas casas de forma inconsciente, atraves da propaganda, novela, tele jornais, filmes e musicais. E necessario levar em consideracao a politica de elaboracao e difusao desses recursos, suas finalidades eticas, a natureza dos mesmos e as possibilidades de uso na educacao (LEITE, 2000; FISCHER, 2003). A compreensao dos meios de comunicacao de uma forma mais ampla propoe aos professores e educadores em geral, buscarem compreender mais profundamente esse espaco cultural tao importante de nosso tempo e que realizem trabalhos cotidianos na escola a partir desses mesmos textos e imagens que a midia faz circular entre nos (FISCHER, 2002). Na perspectiva transformadora, a escola que antes se limitava a refletir, discutir temas estritamente ligados as disciplinas do curriculo: matematica, portugues, geografia, historia, ve-se agora obrigada a abrir suas portas (salas de aula) para temas cada vez mais ligados aos interesses da comunidade, mais especificamente, de criancas, adolescentes, jovens, e adultos, alunos de nossas escolas. Se acrescentarmos a essas caracteristicas as consequencias de uma sociedade pobre e excludente, identificaremos que poucos vivem situacoes culturais, de lazer e de entretenimento fora da "telinha magica" (PONTES, 2001). A ambiente escolar deixa de ser um lugar privilegiado, tendo acesso a informacao e ao conhecimento e passa a ser um espaco onde o aluno desenvolve a capacidade de inter-relacionar informacoes construindo e reconstruindo conhecimentos (FONTES, 2001). A midia opera como uma sala de aula e chega de muitas formas em nossas casas atraves do radio, internet e a televisao tornando se cada vez mais essencial em nossas experiencias cotidiana (SCHIMIDT, 2000). A midia assume caracteristicas de producao, sendo um campo fertil atraves de jornais, revistas ajudando na alfabetizacao cultura do cotidiano. As informacoes trazidas em jornais e revistas sao geralmente de grande importancia, pois seus artigos relatam fatos que acontecem no mundo, curiosidades, e sao informacoes de facil acesso. Possui fotografias relacionadas com que o texto e discute fazendo com que o leitor tenha interesse (GARCIA, 2005). Podendo se aproximar do conteudo didatico do cotidiano dos alunos, sua parte visivel, tocam varios sentidos seus dialogos, em geral, expressam a fala coloquial. As musicas e os efeitos sonoros evocam lembrancas e criam expectativas, antecipando reacoes e informacoes. Fazendo uma combinacao da intuicao com a logica, da emocao com a razao. Seduz-nos, informa, entretem, projeta em outras realidades, em outros tempos e espacos (LEITE, 2000; FISCHER, 2003). Para a educacao, a Internet pode ser considerada a mais completa, abrangente e complexa ferramenta de aprendizado do mundo. Podemos, atraves dela, localizar fontes de informacao que, virtualmente, nos habilitam a estudar diferentes areas do conhecimento. Os alunos usam para fazer pesquisas desenvolver trabalhos (FREIRE, 2006). A utilizacao pedagogica pelos professores tambem e bastante utilizada para se comunicar com os alunos atraves de e-mails, correio eletronico a troca de informacao e principalmente esclarecimento de trabalhos (FISCHER, 2004; SCHIMIDT, 1990). Em conclusao, a midia deve reconhecer sua funcao no meio social, nao se distanciando de suas obrigacoes com a qualidade, profundidade e transparencia. Deve contribuir para a concretizacao e debate de assuntos como epidemia,