Cada epoca se impoe e nos impoe desafios diante dos quais nos sentimos, muitas vezes, despreparados. No seculo que findou, constatamos a todo momento indicios de mudanca, nos diferentes campos do conhecimento, nas organizacoes sociais, nas diferentes culturas e sociedades. Eles tem chegado ate a escola. O conhecimento nao se atem mais a um determinado grupo de privilegiados.Muito embora saibamos que esse conhecimento ainda nao ocorre de forma integral para as classes populares. Numa sociedade capitalista que visa sempre moldar a base popular para perpetuar seu carater usurpador, busca-se na educacao a base da transformacao pela luz do conhecimento reflexivo, questionador por isso que nenhuma acao educativa deve prescindir uma reflexao sobre homem e de uma analise sobre suas condicoes culturais. (FREIRE, 1993; p.61)Compreender o homem e a sociedade mediante a concepcao cidada, democratica e humana e pensar numa acao que provocara realmente a mudanca na estrutura social (FREIRE, 1993; p. 46). Essas ideologias dialetica de democratizacao encontram respaldo em textos da legislatura brasileira:A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB) dispoe que a educacao basica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurando-lhe a formacao comum indispensavel para o exercicio da cidadania, e fornecer-lhe meios para progredir no seu trabalho e em estudos posteriores. (Caderno 4 apud art.22)Como entao construir pessoas e sociedades (de pessoas) que possam saber acessar conhecimento e saber usa-lo para a construcao coletiva e individual (pensando o coletivo) ? Educadores, movimento social e sindical organizado, sociedade civil deve ter claro que essa e a funcao social da escola. Nos Parametros Curriculares Nacionais sobre Etica encontramos o seguinte texto:A formacao da cidadania se faz, antes de mais nada, pelo seu exercicio. A escola possui condicao especial para essa tarefa (...) A participacao e um principio da democracia que necessita ser trabalhado: e algo que se aprende e se ensina. A escola sera um lugar possivel para a aprendizagem, se promover a convivencia democratica no seu cotidiano, pois aprende-se a participar, participando.(1997; p. 59)Percebamos que os Parametros em 1997, a Constituicao Federal em 1988, a Lei de Diretrizes e Bases em 1996 ja apontavam para a democracia participativa e cidada. Nao negaremos aqui o cunho neoliberal impregnado nessas propostas, mas ressaltaremos a importancia de fortalecer essas ideias que foram e ainda sao bandeiras de luta dos trabalhadores em educacao.Como garantir que esse desenvolvimento aconteca de fato e de direito dentro da escola? Pensamos e defendemos que primeiro precisamos nos apropriar dos fatos e do conhecimento construido ao longo da historia, refletir sobre ele, nao apenas de forma individual, mas tambem, e principalmente, de forma coletiva. E nesse momento que o Conselho Escolar se faz fundamental tanto na observacao da organizacao das classes e turmas, dos indicadores ( Caderno 4, p. 25) como a acao pedagogica, reconhecendo os diferentes tratando a todos como iguais, montando estrategias de acao de estudos e reflexao, aconselhamento com pais, alunos, professores e funcionarios. Valorizando a historia de cada um e a historia coletiva. Diagnosticar, rever, visitar, fazer parcerias com as instituicoes, mostrar que o trabalho e possivel e serio mesmo com todos os