Trabalhandocores e texturas na educacao especialOPROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DAS AJUDAS TECNICASO processo apresentado a seguir configura-se como orientacao para osprofissionais da educacao, no sentido de encontrarem solucoes de objetos que auxiliem oaprendizado de pessoas com necessidades especiais.Cada necessidade e unica e, portanto, cada caso deve ser estudado com muitaatencao. A experimentacao deve ser muito utilizada, pois permite observar como a ajudatecnica desenvolvida esta contemplando as necessidades percebidas.Abaixo segue um fluxograma onde cada item leva ao proximo, formando um circulo.1. Entender a situacao 2. Gerar ideias 3. Escolher alternativa 4. Representar a ideia 5. Construir o objeto6. Avaliar o uso 7. Acompanhar o usoFIGURA 1 fluxograma para desenvolvimento de ajudas tecnicas.1. Entender a situacao que envolve o estudante- Escutar seus desejos.- Identificar caracteristicas fisicas/psicomotoras.- Observar a dinamica do estudante no ambiente escolar.- Reconhecer o contexto social.2. Gerar ideias- Conversar com usuarios (estudante/familia/colegas).- Buscar solucoes existentes (familia/catalogo).- Pesquisar materiais que podem ser utilizados.- Pesquisar alternativas para confeccao do objeto.3. Escolher a alternativa viavel- Considerar as necessidades a serem atendidas (questoes do educador/aluno).- Considerar a disponibilidade de recursos materiais para a construcao doobjeto materiais, processo para confeccao, custos.4. Representar a ideia (por meio de desenhos, modelos, ilustracoes.).- Definir materiais.- Definir as dimensoes do objeto formas, medidas, peso, textura, cor, etc.5. Construir o objeto para experimentacao- Experimentar na situacao real de uso.6. Avaliar o uso do objeto- Considerar se atendeu o desejo da pessoa no contexto determinado.- Verificar se o objeto facilitou a acao do aluno e do educador.7 Acompanhar o uso- Verificar se as condicoes do aluno mudam com o passar do tempo e se hanecessidade de fazer alguma adaptacao no objeto.BANCO DE IDEIASEDUCACAO INFANTILDOMINO DAS CORESFacilita a nomeacao das cores, a discriminacao visual e a correspondencia um aum. As pecas ampliadas permitem melhor manuseio aos alunos com dificuldade de preensao. Omaterial pode serhigienizado devido a tinta lavavel.Descricao: Este material e feito em madeira, medindo 4 cm de comprimento, 9 cmde largura e 1 cm de espessura. Cada peca possui duas cores. A pintura e feita com tintalavavelFoto: domino coloridoAdaptacao: Rosimeire Francisco TabanezFonte: Laboratorio de Educacao Especial Prof. Ernani Vidon, Unesp, Marilia,SP.DOMINO DE QUANTIDADES, EM RELEVOAuxilia na discriminacao visual das quantidades. Sua espessura foi aumentadapara que as criancas que possuem preensao prejudicada possam manusea-lo. A identificacao daquantidade, em feltro, permite utilizar a sensibilidade tatilsinestesica. A cor vermelhasobre o marrom permite um bom contraste visual. Descricao: Domino de madeira, medindo 9 cm de comprimento, 4 cm de largura e0,5 cm de espessura. A identificacao da quantidade e feita com feltro vermelho. Foto: domino em relevoAdaptacao: Elaine Cristina de MoraesFonte: Laboratorio de Educacao Especial Prof. Ernani Vidon, Unesp, Marilia,SP.DOMINO DE FIGURAS GEOMETRICASPermite a discriminacao visual e tatil das figuras geometricas. O jogo pode sermanuseado sob a carteira ou na posicao em pe, permitindo movimentos de flexao e extensao debracos. As pecas com imas facilitam a fixacao sobre o tabuleiro, principalmente, aos alunos comdificuldade no manuseio.Descricao: Este domino e de madeira e possui as figuras geometricas (circulo,quadrado, triangulo) em relevo, pintadas nas cores azul, vermelho, amarelo e verde. Sobcada peca foi colada um ima. As pecas sao utilizadas