Esse texto e um otimo referencial para se pensar sobre a exploracao da Arte na Educacao Infantil. Entao, boa leitura!Autora: Luciana Esmeralda OstettoUniversidade Federal de Santa Catarina - Centro de Ciencias da Educacao.Resumo:Ao propor uma reflexao sobre possibilidades da arte na educacao infantil, o texto chama a atencaopara a caracteristica de um campo de conhecimento que nao se define pela norma de pesquisar o desconhecidoou mergulhar nele para testar novos materiais e formas. Antes, define-se por experimentar diferenteselementos que, embora ainda nao apropriados, integram o fazer artistico. Dessa maneira, como podera aeducacao infantil contemplar a arte em seu trabalho com as criancas? Para tanto, e essencial que o professoraprenda a reparar no ser poetico de cada crianca, nas suas formas de conhecer, apropriar-se do mundo eexpressa-lo. Construir uma pratica pedagogica que alargue as oportunidades de acesso a riqueza da producaoartistico-cultural, promovendo a aproximacao das criancas aos diferentes codigos esteticos, ampliando seusrepertorios vivenciais e culturais. E mais, faz-se necessario encoraja-las a experimentacao, abrindo espacopara o contato, o manuseio, a exploracao, a invencao, a producao com diferentes materiais. Nesse sentido,entao, podera o professor seguir ajudando meninos e meninas a darem forma e expressao aos seus sonhos edevaneios, as suas multiplas linguagens. Enfim, a serem autores, criadores! Palavras-chave: Educacao infantil, Arte, Educacao estetica, Imaginacao.Criancas, Arte, Educacao Infantil... Carlos Drummond de Andrade, em cronica publicada em 1976, afirmava que as criancassao poetas. Nao e dificil concordarmos com sua afirmacao, basta que passemos algunsmomentos perto de criancas para atestar isso. Elas sao novidadeiras, inventam modas, criammundos e fundos; brincam com tudo que esta a sua volta, mexem, pegam, puxam, experimentam,montam e desmontam, acham graca das coisas; fantasiam, viajam na imaginacao,elaboram formas, buscam e inventam cores; constroem enredos e... dizem cada uma! No aeroporto o menino perguntou:- E se o aviao tropicar num passarinho?O pai ficou torto e nao respondeu.O menino perguntou de novo:- E se o aviao tropicar num passarinho triste?A mae teve ternuras e pensou:Sera que os absurdos nao sao as maiores virtudes da poesia?Sera que os despropositos nao sao mais carregados de poesia do que o bomsenso?Ao sair do sufoco o pai refletiu:Com certeza, a liberdade e a poesia a gente aprende com as criancas.E ficou sendo. (Manoel de Barros, 1999, p. 7). Criancas fazem poesia com a palavra, com os objetos, com o corpo inteiro. Elas pensammetaforicamente e expressam seu conhecimento do mundo valendo-se das muitas linguagenscriadas e recriadas na cultura em que estao inseridas. As criancas sao poetas, sim!Mas, que triste, lembra-nos Drummond em sua cronica: [...] a escola nao repara em seu serpoetico, nao o atende em sua capacidade de viver poeticamente o conhecimento e o mundo(ANDRADE, 1976, p. 593). A poesia, nesse caso, pode ser entendida como todo o universo da arte, sinonimo detudo quanto e inteiro, envolvendo pensamento e sentimento, razao e emocao. Poesia e vidapulsando, imaginacao e sonho fazendo-se cores, formas, sons, gestos, movimentos (OSTETTO,2007). A partir de tal compreensao, vejamos algumas praticas comumente encaminhadas emcreches e pre-escolas: oferecer folhas brancas (tamanho A4) para as criancas desenharem,revistas para recortarem ou rasgarem, massinha para modelarem, tinta para pintarem e, aofinal,