em outro planos de aulas.d)Estrategias e recursos da aulaMovimentar-se e expressar-se com o corpo e um aspecto importante e necessario para as criancas na faixa etaria dos (2 a 3 anos de idade). Nessa aula , as criancas terao a oportunidade de conhecer o proprio corpo e seus limites atraves dos movimentos e das brincadeiras desenvolvidas.1o Momento - Conhecendo diferentes generos musicais.Para esta atividade o (a) professor (a) precisa se organizar antecipadamente, para tanto, ele deve fazer uma selecao de diferentes generos musicais. Em uma grande roda ele convida os alunos para ouvirem algumas musicas com ritmos diferentes (como as criancas nesta faixa etaria 2 a 3 anos, ainda nao se concentram por muito tempo, nao e necessario ouvir a musica toda, apenas trechos.2o Momento- Movendo-se de acordo com o som.Apos esse primeiro momento, o (a) professor (a) podera convidar as criancas para experimentar e vivenciar diversos movimentos de acordo com o ritmo das musicas. Esta atividade tambem podera ser realizada utilizando diversos materiais: ganza, tambores, xilofone, reco-reco, triangulo, etc., produzindo assim diferentes eventos sonoros (sons curtos, longos, suaves, fortes, em blocos, isolados, tremulos, em movimentos ascendentes ou descendentes, etc.), possibilitando as criancas se locomoverem usando os seus corpos. O (a) professor (a) devera estimular o movimento delas, mas nunca estabelecer criterios de certo, errado ou de como a crianca deve se movimentar. 3o Momento - Elaborando movimentos espontaneos, em diferentes momentos da rotina.4o Momento - Brincando de Estatua.Esta brincadeira possibilita a vivencia com o som e com o silencio. O (a) professor (a) pode produzir sons com instrumentos, pois possibilitara trabalhar com diferentes velocidades, intensidades e timbres e/ou colocando trechos de musicas alternando com periodos de silencio. Assim, as criancas poderao movimentar o seu corpo de acordo com os variados estimulos sonoros ouvidos e ficar estatua quando estiver silencio.Sugestao: O (a) professor (a) podera trabalhar em sua sala de aula com outras brincadeiras que integre som e movimento.Recursos ComplementaresREFERENCIAS:Musica na Educacao Infantil, Teca Alencar de Brito, 208 pags., Ed. Peiropolis, 2003.MELO, Jose Pereira de; Pontes, Gilvania Mauricio Dias de; CAPISTRANO, Naire Jane (orgs.). O ensino de artes e educacao fisica na infancia. Natal [RN]: Paideia. 2005.RCNEI: BRASIL. Ministerio da Educacao e Cultura. Secretaria de Educacao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil. Brasilia, 1998. v. 3.UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE. Centro de Ciencias Sociais Aplicadas. Departamento de Educacao. Nucleo de Educacao Infantil. Proposta Pedagogica. Natal, 2004.d)Avaliacao: O (a) professor (a) podera avaliar se a crianca:- Cantou, realizou brincadeiras cantadas e ritmicas;- Realizou movimentos espontaneos atentando para o ritmo dos diferentes tipos de musica na sala;- Realizou movimentos espontaneos em outros momentos da rotina.__________________________________________________________________________________________PLANO DE AULA 17: FORROZEANDOa)O que o aluno podera aprender com esta aula:- Conhecer os diversos ritmos de forro e suas peculiaridades, considerando seus contextos regionais e historicos. - Experimentar de maneira ludica alguns passos de forro.- Vivenciar experiencias motoras que promovam uma coordenacao motora ampliada, associando os movimentos de seu proprio corpo com os ritmos musicais e o corpo do colega. b)Duracao das atividades:Cada atividade tera uma duracao de 25 minutos, perfazendo um total de