ATIVIDADE DE MATEMATICA5o ANO1 - Observe a tabela a seguir: ANIMAL VELOCIDADE LEAO 80 CAVALO 75 COELHO 55 GIRAFA 50 GATO DOMESTICO 48 ELEFANTE 40 ESQUILO 20 a) Com base na, podemos dizer que emduas horas e meia uma girafa pode correr:( ) 50km( ) 55 km( ) 100 km( ) 125 km b) Qual animal que em tres horas e meia pode correr 280 km?Leao 2) Joana tinha R$200,00 e gastou dessa quantia, tres notas de R$20,00, quatro notas de R$10,00, duas notas de R$5,00,cinco notas de R$1,00 e dez moedas de 0,50 centavos. Quantos Reais sobrara ?R$80,003) Na bilheteria de um cinema, oresponsavel comeca o trabalho com tres notasde R$5,00, quatro notas de R$2,00 e duas moedas de 0,50 centavos para facilitaro troco. Com quanto ele comecou atrabalhar?R$ 24,00 4) Erica quer trocar sua nota de R$100,00 por notas de menor valor. Quala opcao corresponde ao mesmo valor?a) 2 notas de R$ 20,00 e quatro notas de R$ 5,00b) 3 notas de R$ 10,00 e 1 nota de R$ 50,00c) 3 notas de R$ 50,00 e 2 notas de R$ 10,00d) 4 notas de R$ 20,00 e 2 notas de R$10,00 5) Observe o numeral 128784,sua decomposicao e:100000+20000+ 8000+ 700+ 80+ 4 6) Numa viagem de 650km, Dora e sua familia percorreram 256km e fizeram uma parada para o almoco. Quantos quilometros eles ainda temque percorrer para terminar a viagem?394 km 7) Gisele tem R$512 e Marcelo tem R$ 607. Nessa situacao everdade:a) juntos, eles tem R$1.107,00.b) Faltam R$90,00 para Gisele ter o mesmo que Marcelo.c) Marcelo tem o dobro do que Gisele Tem.d) Marcelo tem R$ 95,00 a mais que Gisele. GADOTTI, Moacir.Projeto politico pedagogico da escola: fundamentos para a sua realizacao. In:GADOTTI, Moacir; ROMAO, Jose E. (orgs.). Autonomiada escola: principios e propostas. 5. ed. Sao Paulo: Cortez: InstitutoPaulo Freire, 2002.PROJETOPOLITICO-PEDAGOGICO DA ESCOLAFundamentospara a sua realizacaoMoacirGadotti[1]Ate muito recentemente a questao da escola limitava-se a uma escolhaentre ser tradicional e ser moderna. Essa tipologia nao desapareceu, mas naoresponde a todas as questoes atuais da escola. Muito menos a questao doseu projeto.A criseparadigmatica tambem atinge a escola e ela se pergunta sabre si mesma, sobre seu papel como instituicao numa sociedade pos-modernae pos-industrial, caracterizada pela globalizacaoda economia, das comunicacoes, da educacao e da cultura, pelo pluralismopolitico, pela emergencia do poderlocal. Nessa sociedadecresce a reivindicacao pela participacaoe autonomia contra toda forma deuniformizacao e o desejo de afirmacao da singularidade de cada regiao,de cada lingua etc. A multiculturalidadee a marca mais significativa do nosso tempo.Como isso se traduz na escola?Nunca odiscurso da autonomia, cidadania e participacao no espaco escolar ganhou tanta forca. Estes tem sidotemas marcantes do debate educacional brasileiro de hoje. Essa preocupacaotem-se traduzido sobretudo pela reivindicacao de um projeto politico-pedagogico proprio de cada escola. Neste texto, gostariamos de tratar deste assunto, sublinhando a suaimportancia, seu significado, bem como as dificuldades, obstaculos e elementosfacilitadores da elaboracao do projeto politico-pedagogico.Comecaremosesclarecendo o proprio titulo: "projetopolitico-pedagogico". Entendemos que todo projeto pedagogico enecessariamente politico. Poderiamos denomina-lo, portanto,apenas "projeto pedagogico". Mas, a fim de dar destaque aopolitico dentro do pedagogico, resolvemos desdobrar o nome em "politico-pedagogico".Frequentementese confunde