Sabidamente este momento noBrasil e do pratrasmente falando. Nas decadas de 1960 o Instituto Brasileiro deEducacao, Ciencia e Cultura tinha o papel de promover melhorias na formacaocientifica dos alunos que ingressariam nas instituicoes de ensino superior,assim formulando projetos para melhorar o ensino de ciencias nas escolas denivel basico. Com essa finalidade foram produzidos kits de Quimica que consistiam em realizacaode experimentos. Tambem foram adquiridos pacotes de biologia e fisica. A lei no 5.692/71 estabeleceu oensino Classico e o Cientifico direcionando aos que fariam um cursouniversitario da area das humanidades como classico e cientifico para ascarreiras de exatas. Ainda havia os que iriam para o ensino tecnico, contabilidade e normal (magisterio). No geral apessoa fazia o classico ou cientifico e nao ia para o ensino superior.Esses kits, esses laboratorios,esses intentos todos viraram na maioria das escolas um amontoado de caixas, dearmarios museus dos quais os professores pouco ou nada serviam e foramsucateados. Essa ideia reinventada, comargumentos de pragmatismo, flexibilidade e enxugamento e o velho assunto de conhecimento util einutil ou utilitarista que pega vento num momento de comunicacao muito acelerada eque o professor e a educacao parecem obsoletos, antiquados, velhos earcaicos.No entanto,nossos indices de leitura, compreensao e producao de textos sao maisdificultosas barreiras ao progresso da nacao do que todas essas areas, ja que dependem dalinguagem em perfeito potencial. A paleo-reforma agrava o que ainda nao se conseguiu resolver no Brasil que e o uso pleno da lingua portuguesa. Dai a urgencia utilitarista....formar cirurgicamente pessoas por sua area de aparente interesse. Anula-las precocemente, digamos!Efeitos dessapaleo-reforma? Devemos concordar com Sindicatos de que umprimeiro momento sera reducao de contratados, reducao de turmas e escolas. Podenao ocorrer de imediato, mas a flexibilidade nao sera apenas curricular, sera de todo o exercicio docente intelectual e profissional. Junte-se a isso o desejo do ensino medio serprogressivamente pago e nao ser mais publico. Ainda que sofra resistencia e umnicho economico importante para a colonizacao da educacao publica por empresaseducacionais nacionais e estrangeiras avidas por esse mercado. As escolas mais caras farao tudo que ja fazemsem distincao, pois ja seguem seus proprios preceitos e pouco importa isso de Lei.Porem, paras as classes trabalhadoras sera o minimo e restrito, para ascender, um estudante tera que buscar um ensino pago. Quer-se integrar mais ensino medio com otecnico, ideia antiga, contraditoria para esse tipo de pensamento que especializa a pessoa em funcoes.As palavras utilizadas: engessar, camisa de forca, enxugar, curriculo extenso eoutras, estao alinhadas ideologicamente ao golpe da escola Sem Partidoe um mesmo anseio da decada de 1960 de neutralidade da ciencia. Conjugadas essas pecas, mercado, Estado Minimo, repressao politica e pragmatismo, fecha-se a mente e por qual razao nao precisa o Brasil de um Ministro de Educacao.Interessante dessa paleo-reforma e que ela alca exemplos mundiais como aFinlandia e outros sistemas mundiais onde que tem ocorrido essa flexibilizacao.Nao tratam, contudo, de toda a gama de acessos, de avancos democraticos,direitos e igualdade social ja razoavelmente alcancado nesses paises.Enxugar, flexibilizar....Mendonca Filho que de bobo nao tem nada vaiestabelecer isso por lei ou por medida provisoria. Sem apoio de nenhum segmentorepresentativo dos educadores.Nao ha nada de