Decisoes da Conferencia Nacional de Educacao recomendam formacao em universidades publicas e facilidades para a formacao continua; gestores de redes veem dificuldades para implantar propostas Amanda CieglinskiEm ano de eleicao, a educacao ganha espaco no debate politico e aparece no discurso de quase todos os candidatos. Muitos deles colocam a valorizacao do professor como estrategia para melhorar a escola publica no pais. O tema tambem foi um dos destaques da Conferencia Nacional de Educacao (Conae), realizada em Brasilia no primeiro semestre de 2010. O documento final do encontro traz uma serie de orientacoes para garantir a chamada "valorizacao dos profissionais da educacao". As decisoes da Conae nao tem forca de lei, mas devem orientar a construcao do novo Plano Nacional de Educacao (PNE), que sera encaminhado ao Congresso apos as eleicoes.Nao e de hoje que a profissao esta em crise. Baixos salarios, formacao inadequada e condicoes precarias de trabalho afastam os jovens do magisterio e comprometem a qualidade do ensino. Para reverter essa situacao, os participantes da conferencia indicaram uma serie de medidas que precisam ser adotadas pelos governos nas tres esferas - todas relacionadas a formacao e a valorizacao profissional. "Discutir a formacao sem atrela-la as condicoes de trabalho e um equivoco. Sempre que segmentamos essas duas facetas, temos problemas", aponta Marcia Angela Aguiar, da Associacao Nacional de Pos-Graduacao e Pesquisa em Educacao (Anped), uma das coordenadoras do eixo quatro da Conae, voltado a discussao sobre a situacao dos profissionais da educacao.O texto do documento final da Conae traz orientacoes claras sobre como deve ser a formacao inicial de professores da Educacao Basica, classificada como "insatisfatoria". Os docentes devem ser formados prioritariamente por instituicoes publicas em cursos com curriculos que aliem a teoria a realidade das escolas publicas. "Houve uma expansao muito grande do setor privado, sem qualidade. Esse e um dos indicadores que prejudicam a formacao como um todo. O setor privado tomou conta da maioria das matriculas e nao esta formando um profissional preparado para atuar na escola", critica Heleno Araujo, secretario de assuntos educacionais da Confederacao Nacional dos Trabalhadores em Educacao (CNTE). Com Marcia, ele foi responsavel pelos trabalhos do eixo quatro. De acordo com o documento, a formacao deve ser "baseada na dialetica entre teoria e pratica, valorizando a pratica profissional como momento de construcao e ampliacao do conhecimento". Marcia Angela rebate a critica frequente de que as universidades hoje estao distantes da Educacao Basica e nao preparam o professor para encarar a realidade da escola publica brasileira. "A coisa mais facil e acusar o professor ou a universidade. Se verificarmos, sao grandes a contribuicao e a producao cientifica das universidades para os professores", defende. Na avaliacao da pesquisadora, e preciso reforcar o vinculo das instituicoes de ensino superior com as secretarias de educacao. "Muitas universidades ja tem convenios com os sistemas [municipais e estaduais] de ensino. E preciso intensificar isso, firmar acordos que garantam maior aproximacao institucional para que as escolas sejam campo de estagio para os estudantes. Mas e uma via de mao dupla", pondera. EAD versus presencialOutra definicao da Conae sobre a formacao inicial