a oportunidade no intuito de propiciar uma educacao igualitaria.A educacao inclusiva significa um novo modelo de escola em que e possivel o acesso e a permanencia de todos os alunos, e onde os mecanismos de selecao e discriminacao, ate entao utilizados, sao substituidos por procedimentos de identificacao e remocao das barreiras para a aprendizagem. (GLAT, 2007, p.16). As politicas Nacionais de Educacao (BRASIL, 1994) afirmam que a integracao e um processo dinamico de participacao das pessoas num contexto relacional, legitimando sua interacao nos grupos sociais; a integracao implica reciprocidade.Sabe-se que o conceito de integracao social nasceu no sentido de destituir a pratica exclusiva pela qual as pessoas foram sujeitadas por muitos seculos. De acordo com SASSAKI, (1997), a total interacao transcorre pela igualdade de oportunidades e de direitos, assim, e valido afirmar que a questao que envolve o processo de integracao, favorece um convivio menos limitado possivel, oportunizando a todos uma participacao ilimitada na sociedade. Pesquisadores como ZANATA (2005), SANTANNA (2002), MRECH (2002) afirmam que o processo de inclusao parte de acoes gradativamente dinamicas que tomam formas diferentes a partir das necessidades e das habilidades dos alunos na busca de seus direitos sociais. Desse modo:A inclusao escolar, sendo decorrente de uma educacao acolhedora e para todos, propoe a fusao das modalidades de ensino especial e regular e a estruturacao de uma nova modalidade educacional, consubstanciada na ideia de uma escola unica. A pretensao e: unificar o que esta fragmentado, dicotomizado, tratado isoladamente e oficializado em subsistemas paralelos, que mantem a discriminacao dentro e fora das escolas; reconhecer as comumente rejeitadas e confundidas por nao caberem nos moldes virtuais do bom aluno. (MANTOAN, 2002, p 34).Ha necessidade de compreender as propostas de educacao inclusiva como valores que visem a reestruturacao das escolas em todas as esferas de ensino, abrangendo desde a Educacao Infantil ate o Ensino Superior, no intuito de atender as necessidades dos alunos. Atualmente temos uma escola padronizada, que classifica, rotula e compara. A escola deve se preparar de modo a atender a realidade da inclusao, pois o paradigma da construcao do sistema educacional inclusivo vislumbra relacoes eficientes e acolhedoras atendendo as necessidades educacionais de todos.Faz-se necessario a compreensao de que a inclusao e vista como um processo de aquisicao de conhecimento, alem de garantir direito as pessoas portadoras de necessidades educativas especiais, ela estabelece a socializacao. Para tanto:Uma sociedade inclusiva vai bem alem de garantir espacos adequados para todos. Ela fortalece as atitudes das diferencas e a valorizacao da diversidade humana e enfatiza a importancia de perceber, da convivencia, da cooperacao e da contribuicao que todas as pessoas podem dar para construir vidas comunitarias, mais justas, mais saudaveis e mais satisfatorias. (SASSAKI, 1997, p.164-165).O processo de inclusao visa garantir o acesso e a permanencia do educando na escola, sendo uma possibilidade real do mais pleno desenvolvimento escolar de todos os alunos, em um espaco de relacoes educacionais que valorize a diversidade como riqueza humana e cultural. (FERREIRA 2005, p.26).Nao podemos negar que a inclusao e um processo que deve ser seguido, entretanto, isso nao acontece com tanta rapidez. Os alunos