Esperando a tecnologia da lousa digital chegar para UFOPA/UFPAUm dia quem sabe...... LINGUISTICA E ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA1 1 Disponivel em: Portal da Estacao da Luz da Lingua Portuguesa; Texto 29. 2 IEL/Unicamp. Rodolfo Ilari2 Introducao Datadas de 1957, as primeiras reflexoes de um linguista brasileiro sobre o ensino da lingua estao contidas num ensaio de Joaquim Mattoso Camara Jr. cujo titulo e todo um programa "Erros de Escolares como Sintomas de Tendencias do Portugues no Rio de Janeiro". Nele se afirmava, com toda a clareza possi-vel, que muitos erros encontrados pelos professores de ensino fundamental e medio na fala e na escrita de seus alunos nada mais eram do que inovacoes pelas quais estava passando a lingua portuguesa falada na epoca; o texto de Mattoso Camara sugeria tambem que era equivocado toma-los como sintoma de outra coisa por exemplo alguma incapacidade fundamental dos proprios alunos e recomendava que, ao lidar com suas classes de criancas e adolescentes, nossos mestres do ensino fundamental e medio tomassem a situacao linguistica entao vigente no Brasil como pano de fundo do ensino de lingua materna. No contexto dos anos 1950, a mensagem de Mattoso Camara era altamente inovadora. Ela se ba-seava nos pressupostos de uma ciencia recem-introduzida no Brasil a Linguistica e interpretava de ma-neira totalmente nova uma situacao pedagogica que se tornava cada vez mais frequente por causa da cha-mada "democratizacao do ensino", que ia promovendo o ingresso macico de criancas e adolescentes das classes populares numa escola ate entao fortemente elitizada. Os dois processos aqui aludidos a presenca cada vez mais numerosa de alunos provenientes da classe popular no ensino fundamental e medio e a difu-sao nesse mesmo ensino de ideias originadas na linguistica continuam ate nossos dias. Nas proximas pa-ginas, falaremos do segundo, tentando explicar como a ciencia linguistica se mostrou relevante para o en-sino de lingua materna. Nos cerca de cinquenta anos que nos separam do texto de Mattoso Camara, a Linguistica brasileira foi uma disciplina extremamente dinamica: 1. Criou na sociedade brasileira uma nova figura de pesquisador profissional da linguagem o lin-guista que acabou por assumir parte das tarefas antes confiadas as figuras tradicionais do gramatico e do filologo; 2. Cultivou o debate entre varias orientacoes teoricas, o que levou a multiplicar as maneiras de pensar a lingua e seu estudo; isso repercutiu no estudo da lingua portuguesa estimulando pes-quisas que, tomadas em seu conjunto, criaram para essa lingua um programa de investigacao sem precedentes em todos os tempos; 3. Serviu de suporte para a assimilacao de uma serie de teorias sobre fenomenos em que a lingua se envolve: a cognicao, a capacidade humana de agir e interagir, todo tipo de acao pedagogica, etc. 1. "Vulto solene, de repente antigo": o filologo e o gramatico Ate a criacao das primeiras disciplinas universitarias de Linguistica, ocorrida nos primeiros anos da decada de 1960, o estudo da lingua ficava por conta de duas figuras de profissionais: o filologo e o gramati-co. A da antiguidade classica e, alem de desenvolver metodos e tecnicas destinados a recuperar a forma original dos textos que ainda