eestilo. Proporcional odesenvolvimento perceptivo auditivo e visual. Criar um desenho ecompor uma musica contando a historia de como foi feito.3) PublicoAlvoEnsino Fundamental Final e Medio4) Duracao daatividade2 aulas de 50 minutos5) Ferramentas web 2.0 que serao utilizadas.Yuotube.Blogspot.Pesquisa na internet com sites selecionados6) Metodologia na aplicacao:Atividade 1 - A cancao aquarelaToquinho - http://www.clubrio.com.br/blog/wp-content/uploads/2009/10/toquinho.jpg Professor(a), inicie a aulaapresentando o video do famoso do primeiro comercial da Faber-Castell, com otema da cancao "Aquarela", de Toquinho. Estas pecas publicitariasficaram famosas nos anos 80 e 90 por ilustrar em imagem o que a cancaodescrevia com palavras.1. Primeiro comercial da FaberCastell: http://www.youtube.com/watch?v=LP55uXmyN7A&feature=related 2. Segunda versao: http://www.youtube.com/watch?v=ZHjoakcuKfs&feature=related 3. Terceira versao: http://www.youtube.com/watch?v=moDAevlJu9k&feature=related4. Aquarela completa animada,versao "Toquinho": http://www.youtube.com/watch?v=UjRwuGsugdE&feature=related Paraestimular a imaginacao e criatividade dos alunos, apresente agora outrasversoes do comercial desenvolvido ao longo dos anos. Estimule os alunos, pormeio de perguntas, a observarem os seguintes aspectos:1. Que diferencas esemelhancas podem ser observadas entre os filmes, do ponto de vista do arranjoda musica? Novos instrumentos, vozes?2. Que diferencas esemelhancas podem ser observadas entre os filmes, do ponto de vista dosdesenhos?3. Podemos apontar algumestilo/genero especifico para a cancao? Discuta. Observeque a descricao do texto da musica continua sendo a mesma, entao e possivelrepresentar uma mesma ideia de muitas maneiras diferentes e oferecer diversasinterpretacoes ao mesmo material textual/musical. Apresenteagora aos alunos, a gravacao de "Aquarela" na voz deToquinho. Estimule uma audicao atenta para que os alunos percebam outrasnuancas da interpretacao. Observe tambem que a letra da musica e mais longa doque a parte que e exibida no comercial. Pergunte aos alunos se imaginam como efeito um video de animacao e como e editado com a musica. Caso haja curiosidade,exiba o video ou peca para pesquisar: "Como fazer a animacao maissimples" - http://www.youtube.com/watch?v=xw-_2S-_nFI Atividade 2 - Som e cor Aquarela - http://2.bp.blogspot.com/_HhTOgQH3qj8/TFbbc6h-k8I/AAAAAAAADy4/ruDRxIE_4I0/s1600/aquarela2.jpg Cantar com osalunos a cancao "Aquarela", de Toquinho. Se possivel, utilize alguminstrumento harmonico para o acompanhamento (vide letra e cifra completa emLink 6 em Recursos Complementares). Experimente dinamizar com os alunose experimentar formas diferentes de cantar a musica:1. Distribua uma copia daletra da musica para cada aluno. (vide link 7 em Recursos Complementares).2. Cante a musica inteira umavez com os alunos.3. Divida a turma em doisgrupos e alterne as frases entre os grupos. 4. Peca para a turma cantar asfrases melodicas sem letra, apenas com a boca fechada (mmm). So devemdizer a ultima palavra de cada frase. Por exemplo: mmm...amarelo, mmm... castelo.. mmm...luva, mmm... guarda-chuva... (eassim sucessivamente). 5.Proponha aos alunos estabelecerem intencoes interpretativas e associarem acores. Por exemplo:Cores: http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:f6_kyRgN1x9VdM:http://www.qpcpesquisa.com/cores%20primaria.jpg&t=1 Verde - sonoAzul - calmaRosa - agitacaoVermelho - pressaLaranja - tristezaAmarelo - alegria Experimenteprimeiro cantar com os alunos um pequeno trecho da musica com cada uma dasintencoes associadas a cores para que se familiarizem. E interessante tambemque os alunos possam sugerir as intencoes interpretativas. Em seguidadisponibilize tiras de papel com as cores a serem utilizadas. Sorteie um alunopara iniciar uma regencia' com a turma. Dependendo do papel mostrado por estealuno a turma devera acompanhar as intencoes pre-definidas modificandoimediatamente, de acordo com o momento em que o aluno regente mostre a cor. Umapossibilidade de variacao para a atividade e dividir a turma em grupos menorese