Trabalhar com projetos permite uma organizacao aberta, onde ha articulacao entre as informacoes e a aplicacao de conceitos conhecidos com os novos. O docente precisa ter abertura e flexibilidade para relativizar a sua pratica e as estrategias pedagogicas para que o aluno possa reconstruir o conhecimento a partir de suas ideias iniciais. Deve-se tomar cuidado para nao fazer do projeto uma camisa-de-forca para todas as atividades escolares, neste caso estaremos engessando a nossa pratica pedagogica. A avaliacao permite observar as representacoes dos alunos e o processo de reconstrucao do conhecimento, permitindo uma intervencao intencional de estudos, reflexoes, re-leituras, buscando novas acoes para alcancar os objetivos do projeto. As aulas foramde extrema importancia para desenvolver a percepcao de quantidade, sequencia,em todas as disciplinas envolvidas (Lingua Portuguesa, Matematica e ProducoesInterativas) atraves da iniciacao do reconhecimento da tipologia textualinstrucional com o genero textual receita. Ao realizar cada etapa percebe-se queo aluno se envolve mais com aulas praticas em que a participacao dele e efetivapermitindo a exposicao de seu ponto de vista, suas ideias, causando umaprendizado mais significativo e articulado. As maioresdificuldades encontradas foram durante pesquisa na internet de receitassimilares aquela que foi realizada pela turma ja que alguns alunos aindapossuem dificuldades de escrita. Os alunos nao conseguiram fazer comentarios sobreas receitas no blog ainda nesta fase da aula, ja que alguns de nossoscomputadores estavam necessitando de manutencao, porem esta etapa sera retomadaainda antes do final do ano. Estas aulas foram muitoprodutivas, mesmo com todas as dificuldades e problemas tecnicos. Nao vejonecessidade de mudancas no plano de aula original. Buscar o conhecimento e muitoimportante para o aprendizado, mas expor suas opinioes ajudam a concretizar opensamento, bem como analisar e opinar nas ideias de outras pessoas. Os blogstrazem esta possibilidade permitindo a interacao, a troca. Percebe-se que as mudancas na rotinaescolar pela adocao de metodologias mais abertas e em mudancas nas relacoesinterpessoais sao necessarias e requerem dos alunos um grau maior de autonomia,comprometimento, cooperacao e atitudes investigativas. Das poucas vezes que utilizeio meu blog para esta pratica percebi o empenho e entusiasmo do educando, mastive mais contato com blogs na pesquisa de informacoes. Ola pessoal! Ai vao as formulas que conversamos em sala. Bom trabalho! Area do quadrado: Se a medida do quadrado e l, entao a area desse quadrado e dada por A = l . l = l2. Area do retangulo: A area de um retangulo cujos lados medem b (comprimento ou base) e h (largura ou altura) e dada por: A = b h. Area do paralelogramo: A area do paralelogramo e dada por b h, em que b representa a medida da base do paralelogramo e h representa a altura. Area do triangulo: A area de um triangulo de base b e altura h e dada por A = b.h 2 FRENTE (n e a quantidade de passos)Move o lapis para a frente desenhando uma linha.Exemplo: frente 50ATRAS (n e a quantidade de passos)Move o lapis para atras desenhando uma linha.Exemplo: atras 50ESQUERDA (n e a quantidade de graus)Move o lapis para esquerda em (n) graus.Exemplo: esquerda 90DIREITA (n e a quantidade de