CORDEL DA COBRANCA DEPRESTACAO DE CONTASDA ASSOCIACAO DOS PROFESSORES DE LAURO DEFREITASJAGUAREsse cordel tem o intuitoDe prestacao de contas cobrarDa entidade querepresentaQuem esta a ensinarE e da ASPROLFQue se quer cobrarFesta e necessariaPara o sindicalizado entreterTodavia prestar contasTambem e um deverAssim ASPROLFTa na hora de isso acontecerE um artigo da CLTNao adianta enrolarPois todo SindicatoTem que as contas prestarAssim nao adiantaA ASPROLF continuar a negarE o artigo quinhentos e vinte e quatroDa CLT ja citadaE e a sua alinea "b"Que fala de aprovacao e tomadaPortanto senhor CoordenadorAcaba com essa enroladaO forro foi otimoVejo o FACEBOOK a bradarPorem o mais importanteE as contas da ASPROLF mostrarE com presteza e sem enrolacaoCumprir com o que a Lei esta a determinarA quem nao entendePorque estou a cobrarE que nao consigoDeixar de me importunarE com coisas erradasNao posso compactuar Aprendizagem: Um Novo OlharPublicado em: 08/06/201Foi observada uma melhora acentuada na relacaointerpessoal bem como na intrapessoal, na participacao em sala de aula, nocumprimento das atividades quer na classe quer nas de casa, mas, por questoesde alguns decimos nao conseguiu a aprovacao nessa Unidade, coisa que nao chegaa preocupar, porque com certeza na seguinte a aprovacao ira ocorrer.Fizemos questao de comecar esse texto usando termosque costumam ser ouvidos nas reunioes de Pais e Mestres das Escolas Publicas eParticulares, para mostrar o quanto a Avaliacao levada a efeito nas escolasesta distante do preconizado nas Leis e Documentos que a regem.Sendo relatado que melhoras foram observadas naconduta discente, por que o observado nao influenciou no aspecto qualitativo?Restou provado, que nesse caso so foi levado em conta o aspecto quantitativocom o carater classificatorio, que promove avanco dos(as) discentes queconseguiram ultrapassar os obstaculos e o retrocesso ou abandono daqueles(as)que nao conseguiram.Esta expresso no Art. 24, inciso V, alinea"a" da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDBEN),"avaliacao continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalenciados aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo doperiodo sobre os de eventuais provas finais."Por outro lado, o Art. 32 da Resolucao no 07 de 14de dezembro de 2010, do Conselho Nacional de Educacao (CNE), amplia o que estapreconizado na aliena "a" do Art. 24, dizendo que a avaliacao eredimensionadora da acao pedagogica e deve: " I assumir um carater processual, formativo e participativo, sercontinua, cumulativa e diagnostica, com vistas a:a) identificarpotencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino;b) subsidiar decisoessobre a utilizacao de estrategias e abordagens de acordo com as necessidadesdos alunos, criar condicoes de intervir de modo imediato e a mais longo prazopara sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente;c) manter a familiainformada sobre o desempenho dos alunos;d) reconhecer odireito do aluno e da familia de discutir os resultados de avaliacao, inclusiveem instancias superiores a escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicacoesforem precedentes. II utilizar varios instrumentos e procedimentos, tais como, a observacao, oregistro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, osportfolios, exercicios, provas, questionarios, dentre outros, tendo em conta asua adequacao a faixa etaria e as caracteristicas do desenvolvimento doeducando." III Repete o constante da alinea "a" do Art. 24 da Lei no 9394/96(LDB); IV assegurar tempos