beneficios de viver em uma sociedadedemocratica, uma vez que, oferecer um ensino basico garantiria a todosoportunidades iguais no mercado de trabalho e na vida social. No que dizrespeito a educacao infantil, o Banco Mundial incorporou em sua visao inicial,de cuidado e saude da crianca pequena, uma visao educacional. O Banco aindapropos que os custos da oferta de educacao, no que diz respeito a populacao debaixa renda, fossem assumidos em parceria com as Organizacoes NaoGovernamentais - ONGs.UNESCOEm1975, foi realizado pela Organizacao das Nacoes Unidas para a Educacao, aCiencia e a Cultura UNESCO, um estudo de alcance mundial sobre a situacao e astendencias da educacao pre-escolar moderna. Tal estudo teve como objetivodeterminar a amplitude dos servicos institucionalizados de educacaopre-escolar no mundo e, ao mesmo tempo, levantar os fatores que favorecem ouprejudicam o desenvolvimento desse setor relativamente pouco explorado daeducacao (DROUET, 1990, p. 25).Oobjetivo da UNESCO ao realizar tal estudo foi contextualizar a educacaopre-escolar, que ficou definida como a que se estende desde o nascimento ate aentrada para a escola obrigatoria.Atravesdeste estudo realizado de abrangencia mundial, foi possivel definir osobjetivos da educacao infantil, que foram:desenvolvimento intelectual esocializacao,preparacao para a escola elementar e vida fisica,papel de infantario(guarda das criancas) e desenvolvimento da linguagem e aspectos afetivos,morais e intelectuais. No quediz respeito aos objetivos, o estudo apresentou certa necessidade deorganizacao dessa fase da educacao infantil.OProcesso de Globalizacao e o Ensino de Linguas EstrangeirasNummundo globalizado como o de hoje estamos vivendo um rompimento de barreiras comerciais, economicas, culturais e as restricoes a livre circulacao deinformacoes entre paises que, ate pouco tempo atras, pareciam intransponiveise que serviam de impedimento a aproximacao entre pessoas de diferentes lugaresdo mundo, das mais variadas etnias e linguas, de historias e tradicoesdiferentes.Nestetempo dominado pela globalizacao, pela noticia e pelo conceito de culturareciclavel, nossas vidas estao sendo invadidas pelas informacoes advindas defontes de todos os tipos. Em consequencia deste fenomeno da globalizacao,Rajagopalan (2003, p. 59) afirma que, nunca na historia da humanidade aidentidade linguistica das pessoas esteve tao sujeita como nos dias de hoje asinfluencias estrangeiras. O autor afirma ainda que alinguagem esta no epicentro deste verdadeiro abalo sismico que esta em curso [...].Se a identidade linguistica esta em crise, isso se deve, de um lado, ao excessode informacao que nos circunda e, por outro lado, as instabilidades econtradicoes que caracterizam tanto a linguagem na era da informacao como asproprias relacoes entre os povos e as pessoas.Diantedisso, a procura por aprender uma lingua estrangeira tem crescido muito. E oprincipal motivo e pelo fato deste processo possibilitar ao aprendiz o acesso aum mundo melhor. As pessoas se dedicam a aprender uma lingua estrangeira umavez que esta sempre representou prestigio. Ainda segundo o autor, asidentidades dos seres humanos nunca se apresentam como prontas e acabadas,pois, estao em permanente estado de transformacao. O autor afirma ainda que aunica forma de definir uma identidade e em oposicao a outras identidades emjogo, e nesse contexto, aprender uma lingua estrangeira contribui para essaconstante reconstrucao da linguagem.Sabemosque o ensino de uma lingua estrangeira, principalmente o ingles, ja e umarealidade para muitas criancas na educacao infantil. Segundo Sarmento e Muller(2004, p. 19), a