Em 1842, os jesuitas retornaram, e nesse contexto, houve a criacao da Inspetoria Geral da Instrucao Primaria e Secundaria do municipio da Corte, em 1854. Nesse mesmo ano foram estabelecidas normas para a liberdade de ensino e para um sistema de capacitacao para o educador de escola primaria. Entre 1854 e 1856 criou-se o ensino para cegos, surdos e mudos; o Liceu de Artes e Oficios. Fonte: Disponivel em <http://www.google.com.br/imgres?q=segundo+reinado&hl=pt-BR&gbv=2&biw=1024&bih=653&tbm=isch&tbnid=Xxua-pjmuUblQM:&imgrefurl=http://2anoteens.spaceblog.com.br/484987/Segundo-Reinado-de-D-Pedro-II/&docid=VGygu7BgW5AeJM&imgurl=http://perlbal.hi-pi.com/blog-images/383917/mn/1250541138/Segundo-Reinado-de-D-Pedro-II.jpg&w=316&h=320&ei=ieTWToKcGujs2AW-hsWFAQ&zoom=1&iact=hc&vpx=437&vpy=129&dur=3317&hovh=226&hovw=223&tx=85&ty=110&sig=110019150601726553358&page=3&tbnh=130&tbnw=128&start=31&ndsp=15&ved=1t:429,r:2,s:31>. Acesso em 15/10/2011, 16h33. Nesse contexto ficou determinado que as provincias seriam as responsaveis pela educacao elementar e secundaria. D Pedro II transferiu o poder para as provincias para se livrar das responsabilidades, estas tambem quiseram abster-se dos encargos, tentando passar a educacao primaria, principalmente, para os fazendeiros do cafe e senhores do engenho, mas nao obtiveram exito. O ensino superior continuou centralizado. No ambito do Periodo Regencial foram criadas as primeiras Escolas Normais em Niteroi (1835), na Bahia (1836), no Ceara (1845) e em Sao Paulo (1846); criacao do Ateneu do Rio Grande do Norte (1825), os Liceus da Bahia e da Paraiba (1837) e o Colegio Pedro II (1837). Em 1840, existiam 441 escolas primarias e 59 cadeiras de latim. http://sisutec.mec.gov.br/ Nas fotos abaixo os alunos realizando a pesquisa bibliografica para preparacao de materiais e apresentacao dos trabalhos. Na semana de realizacao da pesquisa a internet estava fora do ar. Midiae EducacaoAeducacao a partir da popularizacao do uso da televisao noBrasil, esta intimamente interligada ao uso de midias educacionaisque a primeiro momento teve uma ligacao de direta com a televisaoque foi utiilizada como recurso e, principalmente, e um utensilioque a maioria dos alunos tem em casa. Ouso de recursos midiaticos deve compreender toda uma logica deproducao de conhecimento por parte dos alunos. Esse recurso naopode representar apenas mais um recursos didatico a ser utilizadopelo professor somente pra ubstituir o tradicional quadro. Essesrecursos deve esta imbuido na producao de conhecimento que podeser cientifico ou outra form de conhecimento com coloca Marti-Barbero em sua entrevista. O Complexo Educacional DomUngarelli, localizado na Baixada Maranhense, no municipio de Pinheiro, realizouno dia 21/09 do corrente mes uma exposicao sobre a Historia das cidades dePinheiro e da cidade de Sao Luis completaram mais um ano de fundacao. A cidadede Pinheiro no dia 3 de setembro completou 156 anos de sua fundacao e a cidadede Sao Luis 400 anos. Essa exposicao visou homenagear as duas cidades que saode grande importancia para EstadoMaranhao. A realizacao dessa atividade e maisuma etapa de um macro projeto realizado pelo Complexo Educacional domUngarelli, intitulado Comunicacao e Transformacao, visa atraves da Pedagogia deprojetos incentivar a pesquisa para facilitar o processo de ensino aprendizagemdos alunos atendidos pela escola. Essas atividades visam romper com umadidatica reprodutiva que muitas vezes esta enraizado em nossas escolas, temcomo objetivo fazer com os alunos construam o seu proprio conhecimento atravesde uma pratica de pesquisa incentivada pelos professores da escola, destaca oProfessor de Historia Nelio.Neste mesmo trabalho foi realizadoum recital de poesias com destaque para poetas pinheirenses e Ludovicenses.Esse projeto realizado pelos professores de Lingua Portuguesa, contemplandomais uma acao do projeto Comunicacao e Transformacao.Deve-se agradecer todos osprofessores ( Nelio, Isabel,