e eficiencia devidamente sintonizados com a natureza das atividades do cargo ou funcao dos Profissionais da Educacao da rede estadual de ensino,Resolve:Artigo 1o - Ficam aprovados os ANEXOS A, B, C, D e E, integrantes desta resolucao, que dispoem sobre os perfis, as competencias, as habilidades dos Profissionais da Educacao, os respectivos referenciais bibliograficos e a legislacao, a serem requeridos de Professores, Diretores de Escola e Supervisores de Ensino, da rede estadual de ensino, nos exames, concursos e processos seletivos promovidos por esta Pasta.Artigo 2o - Os requisitos academicos e os atributos requeridos para o exercicio de todo profissional da educacao implicam, obrigatoriamente, o dominio:I - das competencias, das habilidades, dos referencias bibliograficos e de legislacao de Educador e de Docente (ANEXO A); eII - das competencias, das habilidades, dos referencias bibliograficos e de legislacao das respectivas especificidades do cargo ou funcao objeto do exame, concurso ou processo seletivo (ANEXOS B, C, D e E).Paragrafo unico Para o atendimento ao contido neste artigo, os perfis, as competencias, as habilidades, os referenciais bibliograficos e de legislacao se apresentam organizados na conformidade dos anexos A a E, que integram a presente resolucao.Artigo 3o - Esta resolucao entra em vigor na data de sua publicacao, revogadas as disposicoes em contrario e, em especial, as Resolucoes SE No 69/2009, No 70/2010, No 13/2011, e No 37/2013, produzindo seus efeitos a partir de 2 de setembro de 2013.ANEXO AI. EDUCADOR1. PERFILO exercicio profissional de educador requer formacao geral humanista/critica, comprometida com a construcao e ampliacao de uma sociedade mais justa, posicionada contra as desigualdades sociais e a qualquer forma de opressao que garanta a todos as mesmas oportunidades de desenvolvimento de suas potencialidades.Exige, tambem, formacao especifica referenciada nas diversas areas de conhecimento e no seu papel politico em contribuir na apropriacao e transformacao da cultura.Pressupoe uma formacao que habilite o educador a interpretar e fazer conexoes com vivencias de cunho ambiental, economico, politico, social, cultural e educacional; a dialogar sobre tais vivencias e a realizar acoes que promovam a qualidade da escola, em especial, que propiciem ensino e aprendizagem relevantes para uma formacao integral, que prepare o aluno para a atuacao etica, sustentavel e transformadora na vida pessoal, social, politica e no mundo do trabalho. Exercicio profissional dessa natureza implica acao/reflexao/acao, ou seja, exige uma atitude reflexiva, fundada na realidade educacional e na pesquisa, para a constituicao de uma pratica pedagogica emancipatoria, referenciada e pertinente a formacao do aluno, a pratica educativa, ao meio em que atua e a finalidade da educacao.Em sintese, implica conhecimento dos elementos socio historicos, politicos e culturais que interferem na construcao da escola que temos e desenvolvimento de processos politicos e educativos direcionados a construcao da escola que queremos: centrada no ensino contextualizado, na transversalidade dos conteudos escolares referenciados no conhecimento da realidade, do projeto de educacao nacional, do sistema educativo, da escola como instituicao, das diferentes tendencias pedagogicas, de ensino e de aprendizagem, de desenvolvimento humano, em seus aspectos fisicos, cognitivos, afetivos e socioculturais.Nessa perspectiva, espera-se que o educador se expresse por meio de praticas que atendam as demandas da sociedade