(Saussure), na antropologia (Levi-Strauss), na sociologia (Radcliffe-Brown), na literatura (R. Barthes), na filosofia (Foucault, Derrida), na psicanalise (Lacan), no marxismo (Althusser), na psicologia (Piaget) etc.ConstrucionismoO construcionismo e uma teoria proposta por Seymour Papert, e diz respeito a construcao do conhecimento baseada na realizacao de uma acao concreta que resulta em um produto palpavel, desenvolvido com o concurso do computador, que seja de interesse de quem o produz. A esse termo frequentemente se associa o adjetivo contextualizado, na perspectiva de destacar que tal produto - seja um texto, uma imagem, um mapa conceitual, uma apresentacao em slides - deve ter vinculo com a realidade da pessoa ou com o local onde sera produzido e utilizado. O construcionismo implica numa interacao aluno-objeto, mediada por uma linguagem de programacao, como e o caso do Logo.Construcionismo e uma reconstrucao teorica a partir do construtivismo piagetiano, feita por Seymour Papert (1994). Papert concorda com Piaget de que a crianca e um 'ser pensante'' e construtora de suas proprias estruturas cognitivas, mesmo sem ser ensinada. Porem, se inquietou com a pouca pesquisa numa area e levantou a seguinte interrogacao: - Como criar condicoes para que mais conhecimento possa ser adquirido por esta crianca?A atitude construcionista implica na meta de ensinar, de tal forma a produzir o maximo de aprendizagem, com o minimo de ensino. A busca do construcionismo e alcancar meios de aprendizagem fortes que valorizem a construcao mental do sujeito, apoiada em suas proprias construcoes no mundo.Dizer que estruturas intelectuais sao construidas pelo aluno, ao inves de ensinadas por um professor nao significa que elas sejam construidas do nada. Pelo contrario, como qualquer construtor, a crianca se apropria, para seu proprio uso, de materiais que ela encontra e , mais significativamente, de modelos e metaforas sugeridos pela cultura que a rodeia (Papert, 1986). Piaget acreditava que o processo de formalizacao do pensamento tinha como base a maturacao biologica, seguida de processos de interacao com o meio, originando estagios universais de desenvolvimento. Papert enfatiza que essas etapas sao determinadas, tambem, pelos materiais disponiveis no ambiente para a exploracao da crianca, e que, esse processo se intensifica a medida em que o conhecimento se torna fonte de poder para ela. Isto explicaria o fato de certas nocoes serem mais complexas para algumas criancas compreenderem, por nao terem como experimenta-las no cotidiano.Papert poe em relevo o estudo das operacoes concretas pesquisado por Piaget e critica seguidores (pesquisadores e escolas) que buscam como progresso intelectual, a passagem rapida da crianca do pensamento operatorio concreto para o abstrato (formal). Para ele, e muito importante que a construcao do conhecimento, no pensamento concreto, seja fortemente solidificada, desenvolvendo-se as entidades mentais relevantes, ampliando-se a capacidade do sujeito operar no mundo. Dessa forma, a crianca tera um instrumental maior para atuar ante as situacoes de forma flexivel e criativa, capacidade essa, cada vez mais exigida na sociedade. Salienta que o pensamento concreto e usado por todos nos, mesmo os cientistas, durante o nosso processo de raciocinio, sendo os principios abstratos usados como ferramenta para intensifica-lo.E fundamental para compreendermos e interferimos no desenvolvimento dos processos cognitivos