na educacao superior , para os cursos de extensao, de pos graduacao lato sensu e de mestrado profissional, excecoes para as quais se faculta sua oferta nao gratuita , respeitada a autonomia universitaria.............................................................................................. Essa alteracao explicita, em um primeiro momento, tres pontos: a deturpacao do conceito de Autonomia Universitaria; a disputa do ensino superior em relacao ao cumprimento de sua funcao social versus o seu servico ao mercado, e a necessidade clara de ampliacao de investimentos publicos para o ensino. As audiencias publicas e demais discussoes em torno da emenda vao a contramao do conceito de autonomia universitaria que os estudantes defendem desde a Reforma de Cordoba (1918) e no movimento estudantil brasileiro a partir da decada de 40: em que a autonomia e garantida a partir da exclusividade do financiamento publico, a partir de mecanismos democraticos de gestao administrativa, como conselhos paritarios e orcamentos participativos com inclusao da comunidade regional, composta por trabalhadores/as, entidades representativas e movimentos sociais.Nessas discussoes, a universidade deveria garantir a sua autonomia a partir da liberdade para decidir prestar servicos a um segmento contemporaneo do mercado. Isso fere a autonomia universitaria, em seu sentido fundamental, pois coloca a gestao da universidade e sua producao cientifica refem dos interesses economicos internos e externos. Um dos argumentos utilizados nas discussoes foi o de que deveria ser combatido o direcionamento de recursos publicos a interesses privados, pois muitos cursos de especializacao recebem investimentos publicos e correspondem a demandas do mercado. Isso, de fato, representa o direcionamento de recursos publicos a interesses privados. E isso, de fato, deve ser combatido. No entanto, a defesa em torno da garantia do financiamento privado para cursos de especializacao que atendem o interesse do mercado na estrutura publica nao e nem de longe uma solucao.Esse ponto revela que esta emenda esta a contramao do que se entende por garantia do cumprimento da funcao social universitaria. A solucao para garantir que os recursos publicos atendam interesses sociais de vies publico, a partir da instituicao universitaria, e tao somente ampliar recursos publicos e direcionar a producao cientifica para fins sociais. Alem do mais, essa e uma proposta disfuncional: pode-se prever a necessidade de bolsas a estudantes trabalhadores/as e filhos de trabalhadores/as, semelhantes ao Prouni e FIES, para garantir o acesso equitativo a especializacoes. Em outros termos, a tendencia e de se abrir mecanismos de financiamento publico ao setor privado do mesmo modo, e ainda de forma crescente. Para concluir, esta emenda trata-se de um exemplo concreto e explicito dos efeitos das medidas politicas e economicas que vem sendo aplicadas. Os cortes na educacao, alem de reduzir direitos dos estudantes, a ampliacao do ensino superior, as possibilidades de efetivacao das metas do PNE e de uma reforma universitaria democratica e popular, abriram brechas para insercao de mais investimentos privados na educacao publica. As experiencias na decada de 80 foram destrutivas para o ensino publico, e hoje e preciso evitar o retrocesso. O unico caminho para garantir uma educacao publica, democratica, de qualidade e a liberdade de sua producao de conhecimento e ampliando os recursos publicos, colocando um fim