conhecimento centrada no desenvolvimento natural da crianca) ela continuou, estudando um campo que o mestre nao havia explorado: a escrita. A partir de 1974, Emilia desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma serie de experimentos com criancas que deu origem as conclusoes apresentadas em Psicogenese da Lingua Escrita, assinado em parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky e publicado em 1979. Emilia e hoje professora titular do Centro de Investigacao e Estudos Avancados do Instituto Politecnico Nacional, da Cidade do Mexico, onde mora. Alem da atividade de professora que exerce tambem viajando pelo mundo, incluindo frequentes visitas ao Brasil , a psicolinguista esta a frente do site www.chicosyescritores.org, em que estudantes escrevem em parceria com autores consagrados e publicam os proprios textos.Nenhum nome teve mais influencia sobre a educacao brasileira nos ultimos 20 anos do que o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro. A divulgacao de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepcao que se tinha do processo de alfabetizacao, influenciando as proprias normas do governo para a area, expressas nos Parametros Curriculares Nacionais. As obras de Emilia Psicogenese da Lingua Escrita e a mais importante nao apresentam nenhum metodo pedagogico, mas revelam os processos de aprendizado das criancas, levando a conclusoes que puseram em questao os metodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. A historia da alfabetizacao pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro, diz a educadora Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista.Emilia Ferreiro se tornou uma especie de referencia para o ensino brasileiro e seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biologo suico Jean Piaget (1896-1980) na investigacao dos processos de aquisicao e elaboracao de conhecimento pela crianca ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados a leitura e a escrita. De maneira equivocada, muitos consideram o construtivismo um metodo.Tanto as descobertas de Piaget como as de Emilia levam a conclusao de que as criancas tem um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o proprio conhecimento dai a palavra construtivismo. A principal implicacao dessa conclusao para a pratica escolar e transferir o foco da escola e da alfabetizacao em particular do conteudo ensinado para o sujeito que aprende, ou seja, o aluno. Ate entao, os educadores so se preocupavam com a aprendizagem quando a crianca parecia nao aprender, diz Telma Weisz. Emilia Ferreiro inverteu essa otica com resultados surpreendentes.Ideias que o Brasil adotouAs pesquisas de Emilia Ferreiro e o termo construtivismo comecaram a ser divulgados no Brasil no inicio da decada de 1980. As informacoes chegaram primeiro ao ambiente de congressos e simposios de educadores. O livro-chave de Emilia, Psicogenese da Lingua Escrita, saiu em edicao brasileira em 1984. As descobertas que ele apresenta tornaram-se assunto obrigatorio nos meios pedagogicos e se espalharam pelo Brasil com rapidez, a ponto de a propria autora manifestar sua preocupacao quanto a forma como o construtivismo estava sendo encarado e