both naming conventions operate in different domains. Theoretical names help in identifying, classifying and discussing rhythm. However, being able to name or identify something is not the same as internalising something as sound. Theoretical names do not help students understand what the rhythms sound like. One-beat patterns (in simple time): Two beat patterns (in simple time):Compound time patterns:Retirado de http://www.kodaly.org.au/Kodaly-Tools/ Acesso em outubro de 2011 ______________________________________________________________________________A seguir, eu encontrei uma sequencia didatica/ propostas para atividades que seguem a teoria de Kodaly Este material foi retirado da pagina: http://dmusicalizando.blogspot.com/2010_01_01_archive.html Acesso em outubro de 2011O metodo e organizado de acordo com a faixa etaria das criancas. Nas criancas de 3 a 4 anos, as aulas sao de 30 minutos, duas vezes por semana, com um trabalho totalmente ludico e informal. A repeticao da musica e importante, e as musicas selecionadas possuem o minimo de notas possivel, e um ritmo simples para trabalhar a coordenacao motora. A audicao precisa ser preservada, alem de aprender a ouvir, nao somente escutar. Desta maneira, no inicio do aprendizado deve-se usar musicas simples, tais como A Canoa Virou, Se eu fosse um peixinho, e assim por diante. Quanto a preocupacao ritmica, deve-se recitar ou cantar com palmas, conforme o exemplo: LE COM LE palma, palma, palma; CRE COM CRE estrala, estrala, estrala. UM SAPATO palma, palma, palma; EM CADA PE. palma, palma, pe. Pode haver variacoes, dando passos para frente, para tras, formando rodas, tudo o que se combinar.Propor uma atividade para desenvolver o lado ritmico associadas com as atividades sonoras (com palma, pe boca, beijo, assobio) ou mudas (gestos, olhos, cabeca).Depois de muito treino corporal, mostrar cartazes associando os desenhos juntos, onde serao ti-ti-ti e o maior, ta. Com criancas de 5 a 6 anos, Marli D Avila propoe que as criancas entrem na sala de maos dadas, marchando, formando uma roda, ouvindo um texto ritmico, como por exemplo, 1,2, feijao com arroz, acompanhando a marcha com o canto. Uma outra atividade que pode ser usada e o movimento da mao para cima e para baixo, indicando sons agudos e graves. Na linha melodica ou desenho ritmico, todas as silabas deve ser marcadas com palmas, pes, estalos, e assim por diante.Na pulsacao, a marcacao imita o coracao, pois a pulsacao e o coracao da musica. Para esta atividade, a educadora musical sugere para o treino de batimentos cardiacos dentro de uma pulsacao com palavras, como por exemplo: 1 palma: pensa na palavra pe; 2 palmas: pensa na palavra perna; 3 palmas: pensa na palavra perola; 4 palmas: pensa na palavra pernilongo. Marchar marcando a pulsacao e perceber quantas palmas em cada batida de pe, repetir muitas vezes cada palavra, mantendo a pulsacao com os pes ou, ainda, ha possibilidade de uma variacao, onde a professora bate as palmas e o aluno com o dedo mostra quantas foram em cada passo. Analisar ou comparar marcacoes ritmicas e linhas melodicas e um dos requisitos mais fortes do metodo Kodaly, pois ajudam a desenvolver a capacidade para a aprendizagem e a memorizacao. Nas criancas de 7 anos, os principios do metodo