as palavras emsilabas; - montar historias com as palavras formadas;- montar o nome doscolegas da sala;- montar os nomes dos componentes do grupo.28- Pares de PalavrasObjetivo: utilizar palavras do dicionarioDestreza predominante:expressao oralDesenvolvimento: O professor escolhe algumas palavras e asescreve na lousa dentro de circulos (1 para cada palavra). Dividir a classe emduplas. Cada dupla, uma por vez, dirigir-se-a ate a lousa e escolhera um par depalavras formando uma frase com elas. A classe analisara a frase e se acharemque e coerente a dupla ganha 1 ponto e as palavras sao apagadas da lousa. Ojogo termina quando todas as palavras forem apagadas.29- Formando palavrasNumero de jogadores: 4 por grupo.Material: 50 cartoes diferentes (frentee verso).Um kit de alfabeto movel por grupo (com pelo menos oito copias de cadaletra do alfabeto)Desenvolvimento: Embaralhe os cartoes e entregue dez delespara cada grupo;Marque o tempo 20 minutos para formarem a palavra com oalfabeto movel no verso de cada desenho. Ganha o jogo o grupo que primeiropreencher todos os cartoes.Variacoes:Classificar (formar conjuntos) de acordo:-com o desenho da frente dos cartoes; - com o numero de letras das palavrasconstantes dos cartoes; - com o numero de silabas das palavras dos cartoes; -com a letra inicial;Profa Lourdes Eustaquio PintoRibeiro(didatica@didatica.com.br - http://www.didatica.com.br)30- Treino de rimasVarias cartas com figuras de objetos que rimam de tres formas diferentessao colocadas diante das criancas. Por exemplo, pode haver tres terminacoes:/ao/, /ta/, /co/. Cada crianca deve entao retirar uma carta, dizer o nome dafigura e coloca-la numa pilha com outras figuras que tenham a mesma rima. Oteste serve para mostrar as palavras que terminam com o mesmo som. Aosepara-las de acordo com o seu final, juntam-se as figuras em tres pilhas compalavras de terminacoes diferentes.31- Treino de aliteracoesEm uma folha com figuras, a crianca deve colorir as que comecem com amesma silaba de um desenho-modelo (por exemplo, desenho-modelo: casa; desenhoscom a mesma silaba inicial: caminhao, cama, caracol; desenhos com silabasiniciais diferentes: xicara, galinha, tartaruga). A mesma atividade pode serdepois repetida enfatizando-se a silaba final das palavras (por exemplo,desenho-modelo: coracao; desenhos com o mesmo final: televisao, leao, balao,mao; desenhos com finais diferentes: dado, uva, fogo).32- Treino de consciencia de palavrasFrases com palavras esquisitas, que nao existem de verdade, sao ditadaspara a crianca, que deve corrigir a frase. Substitui-se a pseudopalavra por umapalavra correta. Por exemplo, troca-se "Eu tenho cinco fitos em cadamao" por "Eu tenho cinco dedos em cada mao". Nesse jogo,palavras irreais sao trocadas por palavras que existem de verdade, deixando afrase com sentido. Mostra-se que, ao criar frases com palavras que nao existem,essas nao tem significado.33- Quantas silabas tem...A professora fala uma palavra e o aluno bate palma(s) de acordo com onumero de silabas.34- Adivinha qual palavra e: A professora fala uma palavra (BATATA) e osalunos repetem omitindo a silaba inicial (TATA) ou a final (BATA)35- La vai a barquinha carregadinha de ...A professora fala uma LETRA (ou silaba) e as criancas escolhem aspalavras. Ex.: frutas iniciadas com M - maca, morango, melao, etc...36- Adivinhando a palavraO professor fala uma palavra omitindo a silaba final e os alunos devemadivinhar a palavra. (ou a inicial)37- Quantas silabas?