ResumoEste artigo e uma reflexao sobre as praticas pedagogicas em eLearning, elaborado a partir de uma entrevista a um professor com experiencia em ensino seguindo o metodo do eLearning, bem como da reflexao pessoal do autor do artigo, trata o artigo de perceber que dificuldades podem existir na implementacao das praticas pedagogicas em contexto do eLearning.O artigo foi elaborado na sequencia das actividades do Mestrado de Pedagogia do eLearning, da Universidade Aberta, tendo por objectivo, lancar alguma luz sobre as questoes que podem turvar ou inquinar as praticas pedagogicas no eLearning e os processos que pode ser utilizados para obviar essas dificuldades sem prejuizo da inerente qualidade e excelencia de ensino que devera ser a todo o custo mantida.AbstractThis article is a reflection on the pedagogical practices in eLearning, drawn from an interview with a teacher experienced in teaching by using the method of eLearning as well as personal reflection of the author of the article; the article is about realizing that there may be difficulties in the implementation of pedagogical practices in the context of eLearning.The article was prepared following the activities of the Master of Pedagogy of eLearningat the Universidade Aberta, with the aim of shedding some light on issues that can cloud or pollute pedagogical practices in eLearningand the processes that can be used to address these difficulties without prejudice to the inherent quality and teaching excellence that must be maintained at all costs. IntroducaoIndependentemente das varias abordagens que se possam fazer ao ensino a distancia, o modelo EaD, trara sempre algumas questoes pertinentes que importa ter em atencao, ate porque existem varios modelos que foram sendo propostos ao longo da evolucao do ensino a distancia, modelo do Estudo Independente, Wedemeyer (1971), Modelo Industrial, Otto Peters (1994) ou a Teoria da Comunicacao de Garrison (1989), para citar apenas alguns exemplos, esses modelos sao a resposta cientifica esquematizada que pretende responder a uma necessidade, com diz Patricia Behar O modelo e um sistema figurativo que reproduz a realidade de forma mais abstracta, quase esquematica e que serve de referencia (Behar et al).Definido que esta o modelo, ao professor e ou formador, interessa definir a abordagem que pretende seguir para implementar esse modelo. A abordagem escolhida, behaviorista, cognitivista, construtivista ou conectivista para citar as mais influentes, condicionam as praticas pedagogicas, sendo que essas praticas sao sempre o cerne de uma boa aprendizagem. Boas PraticasUm dos elementos determinantes para uma boa aprendizagem e o professor online, que devera ser a forca motriz, dinamizadora do conjunto da aprendizagem, consubstanciando a sua actuacao na implementacao das varias ferramentas e recursos, motivando o aluno no seu processo de aprendizagem, citando o Professor Paulo Simoes ... se o facilitador, nao for um elemento muito atento, extremamente disponivel, com enorme capacidade de adaptacao ao grupo de formandos e aos novos desafios que lhe forem surgindo nao havera possibilidade de sucesso na componente pedagogica do curso. Simoes (2011).Dessa afirmacao resulta que uma das boas praticas pedagogicas e a disponibilidade que devera ser o ponto de honra do docente online, aliada a concepcao de materiais pedagogicos que motivem e