A coordenadora de Educacao Infantil da Secretaria de Educacao Basica do Ministerio da Educacao, Rita de Cassia Coelho, fala a Folha sobre a importancia da brincadeira nos primeiros anos escolares.Qual a enfase que o documento 'Diretrizes Nacionais da Educacao Infantil' da a importancia do brincar na educacao infantil? E suficiente?Coelho: As novas diretrizes da educacao infantil dao a brincadeira um papel estruturante. Elas determinam que o curriculo da educacao infantil deve ser estruturado a partir de dois eixos: interacoes e brincadeiras.De acordo com as diretrizes, a brincadeira tem uma funcao importante que estimula a imaginacao da crianca. Por meio do brincar e que a crianca vai significar e ressignificar o real, tornar-se sujeito e participe. Ao brincar, as criancas exploram e refletem sobre a realidade e a cultura na qual vivem, incorporando-se e, ao mesmo tempo, questionando regras, papeis sociais e recriando cultura. Nos jogos de faz de conta, por exemplo, a crianca recria situacoes que fazem parte de seu cotidiano, trazendo personagens e acoes que fazem parte de suas observacoes. As brincadeiras sao repletas de habitos, valores e conhecimentos do grupo social ao qual pertence. Por isso dizemos que a brincadeira e historica e socialmente construida.Brincar implica troca com o outro, trata-se de uma aprendizagem social. Nesse sentido, a presenca do professor e fundamental, pois sera ele quem vai mediar as relacoes, favorecer as trocas e parcerias, promover a integracao, planejar e organizar ambientes instigantes para que as brincadeiras acontecam.O professor precisa refletir sobre a importancia e o papel das brincadeiras no seu trabalho. E deve fazer de todas as atividades de educar e cuidar um brincar: no banho, nas trocas, na alimentacao, na escovacao dos dentes, na "contacao" de historias, no cantar, no relacionar. Brincar da a crianca oportunidade para imitar o conhecido e construir o novo.Portanto, do ponto de vista de diretrizes e suficiente, importante e decisivo o que dizem sobre brincadeira. O desafio e como concretizar isso.Diante de um tema tao importante nos anos iniciais, o MEC planeja desenvolver uma acao diferenciada ou uma pesquisa?Coelho: O Brasil tem varios grupos de pesquisadores que se dedicam a essa questao e eles apontam evidencias sobre a importancia do brincar. O Ministerio da Educacao da providencias para implementar uma compra governamental de brinquedos, entendidos como materiais pedagogicos da educacao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental.O que queremos com isso e dar uma identidade a educacao infantil e aos anos iniciais do ensino fundamental coerente com as caracteristicas desta faixa etaria e com as necessidades das criancas.Como avalia o tempo e o espaco dedicados ao brincar?Coelho: Na educacao infantil todo tempo deveria ser de brincadeira. O brincar nao e so uma atividade, mas uma forma de estabelecer relacoes, de produzir conhecimento e construir explicacoes. Entao, na verdade, nao deveria existir tempo de brincar pois na educacao infantil a brincadeira deve ser continua. (Folha de S. Paulo, 29/03/2011) http://aprendiz.uol.com.br/content/shuneprego.mmp Os servicos Educacionais Especiais sao formas de atendimentos diferenciados para alunos com necessidades educacionais especiais, temporarias ou permanentes, baseados na Lei no 9.394/1996, art. 58o ao 60o, Resolucao do CEC no 394/2004,