no mundo do trabalho,sem que se sinta alienado a ele. A escola deve ter no preceito qualificacaopara o trabalho, um elemento obrigatorio, que devera permear a organizacaocurricular, traduzindo a propria relevancia do trabalho enquanto condicao devida e de existencia humana, de forma a trazer a realidade do universo social aescola, que exercera uma funcao social duplamente determinada: responderaao contexto social em que se encontra inserida e interagira sobre ele, sempreque se fizer necessario.Desta forma,esta U.E., parte do pressuposto de que nossa clientela e composta de serescapazes, criativos e aptos a ascenderem a plenitude de suas capacidades, deforma a assumirem suas responsabilidades perante a sociedade e o mundo em quevivem e nos propomos a propiciar a estes seres capazes, um processo continuo dematuracao, que lhes possibilitara uma incessante busca de plenitude, embasada numprocesso de aperfeicoamento individual, cognitivo, afetivo, criativo, coletivo,solidario, que os levara a se auto-assumirem com responsabilidade, na realidadeem que vivem, respeitando e sendo respeitados, colaborando e recebendocolaboracao, aprendendo e gostando de aprender. Por esta razao,julgamos necessario que a educacao como processo continuo de aperfeicoamento,respeite em cada momento, nesse ser em formacao, todas as caracteristicasdecorrentes de sua condicao de homem, qualquer que seja sua idade, sexo, cor ouprocedencia social. E assim sendo, esta escola propoe-se a desenvolver osvalores fundamentais do ser humano, nos conformes a seguir discriminados:A racionalidade : a educacaodeve, em todos os momentos, procurar aclarar e fortificar a razao do aluno,criando-lhe condicoes para o desenvolvimento de sua inteligencia, atraves daapropriacao dos conhecimentos cientificos sistematizados. Tal processoeducativo deve atender a necessidade de respeitar a liberdade e incentivar aresponsabilidade do educando, propiciando-lhe condicoes constantes de realizaropcoes objetivas, conscientes e responsaveis. A individualidade: levando-seem conta e respeitando-se as diferencas individuais existentes, a educacao deveatentar para que cada aluno se desenvolva de acordo com suas propriaspotencialidade, e necessidades, evitando-se qualquer ideia de massificacao oude padronizacao no processo educativo.A sociedade: a educacao deveestar sempre vinculada ao contexto das realidades espaco-temporais em que estainserida, conduzindo o aluno a formacao de uma consciencia social e critica,introduzindo-o na pratica do trabalho coletivo, auxiliando-o a reconhecer seusdireitos e deveres bem com os dos seus semelhantes, orientando-o para umaparticipacao util na vida de sua comunidade, levando-o nao apenas a aceitar asmudancas sociais, mas tambem a tornar-se um agente responsavel e conscientedessas mudancas.A criatividade: a acaoeducativa deve oferecer ao educando, incessantes oportunidades para o desenvolvimentode sua capacidade criadora. Nessas condicoes, o aluno devera ser constantementeestimulado para a auto-atividade, nao como um fim em si mesma, mas visando aosfins que o educando gradualmente a si mesmo se proponha.A consciencia: a acao educativadevera estar profundamente voltada para a formacao da consciencia do educando,nao apenas em relacao aos proprios valores e possibilidades, direitos eobrigacoes, mas tambem no que concerne as realidades de seu tempo e do seumeio, considerando-se este, a partir do mais proximo, para uma progressivaampliacao, em busca do universal.A espiritualidade: a educacaodeve levar ao educando a capacidade de eleger livremente a sua propria escalade valores eticos e espirituais evitando-se toda forma de proselitismo,principalmente no que diz respeito a religiao e a politica, quando as decisoesde cada um devem operar-se de acordo com