receptor fica maisbem definido, segundo a autora, a partir do momento em que aspersonagens dos textos para criancas passam a ser tambem criancas.Essa peculiaridade da estrutura do texto infantil leva a umaabordagem diferenciada, pois se cria um universo ficcional em que onarrador produz um papel para o leitor. Nesse universo, o imaginarioda crianca vivencia as fantasias que lhe expandem o horizonte deexpectativas a partir, entre outras coisas, da resolucao dosdilemas vividos pelo heroi, agora mais facilmente identificado comele. Ao reconhecer na literatura infanto-juvenil o espaco possivelde multiplas vivencias, Regina Zilberman conclui que ela enecessariamente formadora, mas nao educativa no sentido escolar dotermo.O prazer do texto depende muito de nos,professores, que, queiramos ou nao, funcionamos como mediadoresentre o texto e o leitor. Por essa razao, e importante conhecermosa estrutura do texto literario, os tipos de texto criados paracriancas, a fim de podermos lancar mao de metodologias quefavorecam a formacao do leitor proficiente.ResumoLit Fl aula 21 As fabulasSabemos que as fabulas saoexemplos de textos que, no momento em que a literaturainfanto-juvenil foi se autonomizando, passaram a fazer parte dorepertorio infantil, e tem forte cunho pedagogico.Sabe-se queas fabulas circularam na Grecia por volta do seculo VI a.C. e quetiveram grande aceitacao.A autoria das fabulas, outro pontoobscuro, passou a ser atribuida a Esopo, cuja biografia e taoincerta quanto sua propria existencia. Segundo o historiadorHerodoto, Esopo teria nascido na Frigia e trabalhava como escravonuma casa. Dizem, ainda, que seria corcunda e gago, protegido do reiCreso, mas tambem isso nao se pode comprovar.Esopo teria sidocondenado a morte depois de uma falsa acusacao de sacrilegio, outalvez porque os habitantes de Delfos estivessem irritados com suaszombarias, ou ainda porque suspeitassem de que Esopo teria a intencaode ficar com o dinheiro que Creso lhes tinha destinado.Nada,porem, ficou jamais comprovado.Pode-se considerar a fabula comoum resgate das narrativas populares, sobretudo da tradicao oral,antecedente a sua disseminacao por escrito. A fabula seria umavariante do conto, veiculando uma realidade ideal capaz de preencheras expectativas dos leitores, que veem ali um mundo depossibilidades, muitas vezes, inatingiveis no mundo real, sendo, porisso, paralelo aquele em que vivem.A ESTRUTURA DA FABULA:OS FINS JUSTIFICAM OS MEIOSA fabula apresenta uma estruturabifurcada: a primeira parte, de carater narrativo, apresenta oenredo, que e o proprio exemplo; a segunda, na forma de um aforismaou proverbio, sintetiza o ensinamento contido na primeira e seconverte na moral da historia. Esse ensinamento vincula-se a umideal de comportamento que decorre do julgamento etico operado pelanarrativa. Assim, pode-se pensar na fabula como um discurso do qualse retira sempre uma licao, o que explica o termo literaturaexemplar.No ambito da cultura antiga, a fabula e umprecioso instrumento de analise do comportamento humano. Ao passarpelo filtro da cultura crista, porem, vai ganhar umcaratercada vez mais moralizador, em que o bem e o mal estao em conflitopermanente, do qual sai vencedor, na esmagadora maioria das vezes, obem, o que conduz a reafirmacao da virtude e da moralDessaforma, a moral da historia e a sintese do objetivo maior dafabula: ensinar. Por isso, a fabula e entendida sempre como umtexto de carater didatico.A identificacao da moral dahistoria com alguns proverbios, principalmente os da Biblia,