despertar na crianca a atencao para uma atividade. "O jogo e um traco de uniao entre a crianca e a vida no dominio da escola'".Conforme Decroly apud Freinet (1998, p. 34) "a escola ha de ser para o menino e nao o menino para a escola". A afirmacao deixa bastante evidente o objetivo da educacao para Decroly. Decroly concentra sua atencao muito mais nos meios, na tecnica, na realidade viva que o menino representa. O metodo fundamenta-se norespeito a crianca, cuja personalidade e sagrada e servira de centro de toda complexidade de seu programa. E o aluno, com sua realidade, interesse e capacidade que definira o fim da educacao o esforco para que cada crianca alcance seu grau de perfeicao de que seja capaz. A figura da crianca devera ser inteiramente ativa, livre, espontanea, onde o aluno e professor definem juntos as regras do jogo, que garantirao uma disciplina, uma organizacao.Principios da Liberdade: A liberdade na escola e fundamental para a crianca desenvolver-se sem coacoes, sem imposicao de situacoes, conhecimentos previamente concebidos. Decroly, para realizar este principio propoe um programa amplo, elastico, formulado dentro das caracteristicas da faixa etaria, este programa elaborado deve ser escolhido pelas proprias criancas. A atividade educativa e condicionada por varios fatores, como faixa etaria, sexo, saude, as habilidades do professor. Em face disto, para que a crianca consiga trabalhar com autonomia, e preciso recorrer a um outro principio o da Individualidade, pois como afirma o proprio Decroly, "nao ha nada nem pode haver senao liberdade na escola. Atividades da crianca: Outra caracteristica do Metodo e o de provocar o trabalho espontaneo e constante. Este principio tem sua fundamentacao na Psicologia, a qual explica que a caracteristica da crianca nesta idade e a inquietude e o movimento, sendo seus interesses dominantes o brinquedo e o jogo. Atraves do jogo a crianca aprende a resolver problemas sociais, intelectuais e morais, desenvolve o raciocinio, a reflexao. A atividade ludica deve fazer parte do programa escolar, pois e so atraves desta atividade que a crianca realmente conseguira trabalhar espontaneamente. A sala de aula deve estar organizada de tal forma que as criancas realmente possam agir, trabalhar espontaneamente e circular livremente, e que o material esteja ao alcance da crianca. A sala deve apresentar materiais que a crianca mesma colecionou. A acao da crianca deve seguir uma graduacao, da simples observacao a observacao estruturada, ate exercicios de elaboracao.A Intuicao: Principio que proclama a necessidade de substituir a palavra como forma exclusiva para o ensino, propondo entao o ensino atraves do contato direto com o objeto em estudo. Ainda baseando-se na Psicologia ativista, a crianca so aprende quando pode intervir livre e diretamente na realidade. A crianca deve ter o dominio completo do objeto em estudo. A funcao do professor ja nao e mais de determinar definir a observacao, mas de aclarar duvidas e as conclusoes dela, a resolver as perguntas da crianca, a motivar as associacoes.Para despertar a observacao na crianca, Decroly recorre ao meio mais rico e inesgotavel a Natureza. Decroly fez do meio ambiente o elemento criador de seu programa,