a ideia de que ha uma continuidade de graus de inteligencia e coube a ele defini-los em termos que permitiam comparar,efetivamente, o desenvolvimento normal e atrasado.Concomitantemente a esse avanco pedagogico, o avanco da medicina propiciou uma propagacao alarmista doperigo social que a pessoa com deficiencia representava.Estudos genealogicos foram feitos para provar o carater hereditario da deficiencia, chamando a atencao dos politicos,dos planejadores e demografos para o problema que as pessoas com este acometimento representavam para a ordem e saude publicas. A partir dai, observaram-se esterilizacoes,em varios pontos do mundo, como uma medida preventiva.Apesar dos progressos nas areas da bioquimica, da genetica, do diagnostico medico e da psicologia infantil, a deficiencia ainda carrega a marca da maldicao ou castigo do ceu e do fatalismo clinico da hereditariedade inevitavel.O processo historico e inclusivo da pessoa com deficiencia no BrasilA historia da Educacao Especial no Brasil foi determinada, pelo menos ate o final do seculo XIX, pelos costumes e informacoes vindas da Europa. O abandono de criancas com deficiencias nas ruas, portas de conventos e igrejas, que acabavam sendo devoradas por caes, ou morrendo de frio, fome e sede era comum no seculo XVII. A criacao da roda de expostos em Salvador e Rio de Janeiro, no inicio do seculo XVIII e, em Sao Paulo, no inicio do seculo XIX, deu inicio a institucionalizacao dessas criancas que eram cuidadas por religiosas e disponibilizadas para adocao.A Constituicao de 1824,outorgada por D. Pedro I,privava do direito politico o incapacitado fisico ou moral(titulo II, artigo 8o, item 1).Constituicao de 1824O Hospital Juliano Moreira, em Salvador na Bahia,fundado em 1874 e considerado como a primeira instituicao para atendimento as pessoas com deficiencia intelectual.A influencia da Medicina na educacao dessas pessoas perdurou ate por volta de 1930. Atrelada aos pressupostos higienistas da epoca, o servico de saude do governo orientava o povo para comportamentos de higiene e saude nas residencias e nas escolas. Dentro desse principio, a deficiencia intelectual foi considerada problema de saude publica e foi, entao, criado o Pavilhao Bourneville, em 1903, no Rio de Janeiro, como a primeira Escola Especial paraCriancas Anormais. Mais tarde, foi construido um pavilhaopara criancas no Hospicio de Juquery, em Sao Paulo. O modelo medico ainda prevalecia, porem, agora, nao mais mortos ou abandonados, mas institucionalizados.Entretanto, tais iniciativas aconteciam nos grandes centros. No geral, as criancas com deficiencias continuavam sendo cuidadas em casa e, se fosse possivel,institucionalizadas.Foi um dos primeiros a estudar a Deficiencia Mental no Brasil, enfatizando anecessidade do atendimento medicopedagogico criando uma equipemultidisciplinar para trabalhar com as criancas com deficiencia.Ulysses Pernambucano de Melo Sobrinho(1892-1943)Durante as primeiras decadas do seculo XX, o pais vivenciou a estruturacao da Republica e o processo de popularizacao da escola primaria. Nesse periodo, o indice de analfabetismo era de 80% da populacao.Surge o movimento da escola-nova, que postulava a crenca no poder da educacao como ponto de transformacao social, o interesse por pesquisas cientificas, a preocupacao em reduzir as desigualdades sociais e estimular a liberdade individual da crianca. O ideario da escola-nova permitiu a penetracao da Psicologia na Educacao, resultando no uso de testes de inteligencia para