... e nem vergonha tem!Listao da Odebrecht:"Mineirinho"(Aecio Neves),"Santo"(Alckmin),"Vizinho" e"Careca" (Serra),Angora (MoreiraFranco),Justica (RenanCalheiros),Caju (Romero Juca),Babel (Geddel VieiraLima),Primo (Eliseu Padilha),Carangueijo (EduardoCunha),Ferrari (DelcidioAmaral),"Reitor"(Cristovam Buarque),"TiqueNervoso" (Henrique Alves),"Las Vegas"(Anderson Dornelles),"Pino eGripado" (Jose Agripino Maia),"Corredor"(Duarte Nogueira),"Indio" (Eunicio Oliveira),"Botafogo" (Rodrigo Maia),"Seguros" (Moreira Mendes),"Todo Feio" (Inaldo Leitao),"Tuca" (Arthur Maia),"Zoologico (Joao Leao),"Monte" (Mario Negromonte),"Educador" (Paulo Henrique Lustosa)"Laque" (Lucia Vania),"Decrepito" (Paes Landim),"Boca Mole" (Heraclito Fortes),"Kimono" (Arthur Virgilio),"Missa" (Jose Carlos Aleluia),"Diplomata" (Hugo Napoleao),"Moleza" (Jutahy Magalhaes),"Velhinho" (Francisco Dornelles),"Campari" (Gim Argello),"Cerrado e Piqui" (Ciro Nogueira),"Bitelo" (Lucio Vieira Lima)"Feia" (Lidice da Mata). Neste breve texto o objetivo e realizar uma reflexao sobre a educacao, mais precisamente em relacao ao curriculo, enquanto parte do complexo educacional, em um contexto bastante desafiador hoje, onde estao em curso, alteracoes referentes as Diretrizes Curriculares Nacionais, DCN e Base Nacional Comum Curricular enviada em Setembro ao Congresso Nacional via Medida Provisoria. Entendemos ser pertinente envolver nesta reflexao a questao dos procedimentos didatico-pedagogicos no contexto escolar e as praticas avaliativas diante do processo de ensino e aprendizagem. E no ambiente escolar e seu territorio cultural onde se estrutura e se corporifica o curriculo, seus tempos e espacos, que em linhas gerais, pode ser influenciado pelas DCN e, tambem por isso, a importancia da CONAE. Por sua vez, a Conferencia (CONAE), sendo relevante para a democracia e a estruturacao do mundo educacional, ela foi idealizada por forca e obra da mobilizacao da sociedade civil com o maximo de participacao cidada e debates no sentido da possibilidade de uma educacao e escola democratica com um protagonismo em prol da cidadania. No momento atual vivemos na educacao, certa inquietude, em particular, a partir da insatisfacao de amplos setores das juventudes, da forma como as governancas e o Estado vem tratando a tematica educacional como um todo. Por isso, e pertinente que facamos as devidas reflexoes sobre as nossas praticas e tambem sobre os aspectos politico e pedagogico envolvidos, entendendo esta pratica, em particular os procedimentos avaliativos, enquanto um ato radical do fazer politico educacional. No ultimo periodo, atraves dos foruns dos movimentos sociais e do proprio MEC, havia a possibilidade da IIa Conferencia Nacional de Educacao, CONAE, com previsao de encerramento no ano 2014. A Conferencia (CONAE 2014) foi interrompida em seu processo de realizacao final diante de uma conjuntura de afastamento da Presidenta eleita e muito em decorrencia da vontade politica governamental, do governo interino que se estabeleceu e a CONAE foi neutralizada. O atual governo em seus primeiros atos foi estabelecendo atraves de uma MP, adaptacoes tambem, na Base Nacional Curricular, BNCC, evidenciando que o tratamento dado para a educacao tem sido um tratamento de projeto de governos e nao de uma politica de Estado. Em varios momentos foi cogitada uma reforma do ensino, em especial ao Ensino Medio, alterando as Leis N 9.394/1996, LDB e a Lei 11.494/2007, que trata do FUNDEB, para uma escola de tempo integral no ambito do Ensino Medio. Em primeiro instante, constou na proposta de reforma que as disciplinas de Arte, Educacao Fisica, Sociologia, Filosofia, Historia e Geografia, seriam postas de fora do curriculo escolar enquanto disciplinas obrigatorias exigindo com isso, que venhamos pensar com maior afinco