Com o intuito de manter viva as tradicoes do periodo junino o Centro de Apoio C.L. Aurelio Pires promoveu uma festa junina para os alunos.Com muitas comidas tipicas, dancas e animacao podemos proporcionar alegria para os alunos. Com a participacao de professores e coordenadores tivemos um dia de muita festa. APRENDIZAGEM EDESENVOLVIMENTO DO ALUNO COM DEFICIENCIA INTELECTUAL: ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS.Eliane Regina Moreno FalconiNatalie Aparecida Sturaro SilvaAs limitacoesdo aluno com deficit intelectual, sejam elas de ordem conceitual, pratica ousocial, interferem de maneira substancial na aprendizagem e na execucao dedeterminadas habilidades da vida diaria, no contexto familiar, escolar esocial, e quanto mais precoce for detectado o quadro de deficienciaintelectual, maiores serao as possibilidades da pessoa receber as ajudas eapoio necessarios para a sua emancipacao social.Promover aaprendizagem e desenvolvimento do aluno com deficiencia intelectual requer umtrabalho sistematico acima de diferentes estrategias e adequacoes de materiais.Glat, (2004)afirma que:Nao ha duvida que anecessidade de cuidado maior imposta por sua condicao restringe e transforma,em maior ou menor grau, a vida de todos os que lhes sao proximos . No entanto, eimportante que atencao que lhe e dada seja no sentido de estimular e incentivarao maximo sua autonomia e crescimento, para que ele possa aprender a melhorlidar com suas dificuldades.Assim sendo,ha varias estrategias que o professor podera considerar em sala de aula para odesenvolvimento do trabalho com aluno deficiente intelectual.O jogo como estrategia de ensino:Vygotskyestabelece uma relacao estreita entre o jogo e aprendizagem, atribuindo-lhe umagrande importancia para o desenvolvimento cognitivo resultante da interacaoentre a crianca e as pessoas com quem mantem contatos. O jogo e o brincar fazemparte do ser humano em toda e qualquer idade, sao fundamentais para odesenvolvimento, pois estimula construcao de conhecimento atraves deaprendizagem significativas. Desta forma, no processo de alfabetizacao o professor pode contar com ouso de diferentes jogos pedagogicos, como estrategias de trabalho auxiliando oaluno neste processo. Estes permitem ao aluno criar e construir sua forma deaprender, desenvolvendo a capacidade de observacao, comparacao e atencao. Alemdestes aspectos o jogo permite a elaboracao de estruturas como classificacao,ordenacao, estruturacao, resolucao de problemas e estrategias de leitura eescrita.Segundo osPCNs ([200-], p. 56) o jogo oferece o estimulo e o ambiente propicio quefavorecem o desenvolvimento espontaneo e criativo dos alunos e permite ao professorampliar seu conhecimento de tecnicas ativas de ensino, desenvolver capacidadespessoais e profissionais para estimular nos alunos a capacidade de comunicacaoe expressao, mostrando-lhes uma nova maneira, ludica e prazerosa eparticipativa, de relacionar se com o conteudo escolar, levando a uma maiorapropriacao dos conhecimentos envolvidos.O papel doeducador e fundamental, desde o processo de confeccao do jogo, na elaboracaodas regras ate o encorajamento quanto a troca de ideias entre os participantes.E fundamental proporcionar-lhe experiencias positivas convenientes ao seu nivelde desenvolvimento e sugerir jogos e atividades compativeis.A utilizacaodo computador como ferramenta de aprendizagem do aluno com deficienciaintelectual. O uso do computador podeser um importante aliado no seu fazer pedagogico durante o desenvolvimento de atividadescom os alunos que possuem deficiencia intelectual. Assim como em toda praticapedagogica, independente do recurso que estejamos utilizando, o que vaideterminar a qualidade no trabalho realizado sera a abordagem teorica implicitaao mesmo. Logo, a utilizacao do computador