sublinha o valor da pesquisa individual e do desenvolvimento das capacidades de manuseamento da informacao. Aprender e cada vez menos memorizar conhecimentos e cada vez mais preparar-se para saber encontrar, avaliar e utilizar. A capacidade de atualizacao passa a ser uma ferramenta essencial ao individuo se quer sobreviver numa sociedade de verdades relativas e efemeras." A biblioteca e uma das forcas educativas mais poderosas de que dispoem estudantes, professores e pesquisadores. O aluno deve investigar, e a biblioteca e o centro de investigacao tanto como o e um laboratorio. O desejo de descobrir o que ha nos livros, geralmente, existe nas criancas. A escola deve desenvolve-lo, utilizando os espacos da biblioteca. (Silveira, 1996) Segundo Viana & Almeida (1993) o uso adequado do livro e da biblioteca sao imprescindiveis para a realizacao de uma pesquisa satisfatoria, cuja pratica, incentivada, contribui para que o estudante busque, tambem, respostas para indagacoes pessoais, amplie seus conhecimentos, forme sua propria opiniao, garantindo seu espaco na sociedade. Calixto (1996) menciona que "no limite, mas sem exagero, o que se podera dizer e que sem biblioteca escolar nao ha escola moderna nem Reforma do Sistema educativo." Complementando a citacao pode-se dizer que e necessario a presenca do bibliotecario escolar capaz de atuar como agente mediador, um profissional consciente de sua funcao de educador, com experiencia didatica e criativa, que saiba manter um bom relacionamento com o corpo docente e que esteja preparado para oferecer programas de treinamento em pesquisa bibliografica e incentivo a leitura, atraves da hora do conto para criancas do ensino fundamental. A hora do conto e uma das atividades realizadas com a finalidade de despertar nas criancas o interesse maior para explorar o mundo magico da leitura. A literatura infantil, e fundamental para a formacao da crianca. Ler e contar historias e uma forma de desenvolver o gosto pela fantasia, incentivando aspectos que dizem respeito ao seu potencial criativo. O gosto literario da crianca pode ser estimulado introduzindo o livro, desde cedo, nas suas brincadeiras. Quando a crianca ainda nao le, e bom que alguem lhe conte historias. Podera ser o primeiro passo para que mais tarde a crianca tenha o gosto pela leitura. (Silveira 1996) Silveira (1996, p. 11) diz que "a selecao de historias para serem oferecidas na Hora do Conto segue alguns criterios que sao basicos. A estrutura da narrativa e bom que seja linear. Desaconselham-se as efabulacoes, comuns na ficcao moderna. O conto foi feito para interessar de modo progressivo. A acao deve ser ininterrupta e crescente para desenvolver com presteza e terminar com um final efetivo". Os contos de fada dirigem a crianca para a descoberta de sua propria identidade e tambem sugerem as experiencias que sao necessarias para desenvolver ainda mais o seu carater. "Eles alimentam a imaginacao e estimulam as fantasias, pois nem todos os nossos desejos podem ser satisfeitos atraves da realidade. Dai a importancia da fantasia como recurso adaptativo. Na selecao de historias para serem oferecidas na hora do conto, e importante incluir contos de fadas". (Silveira, 1996, p. 12) A leitura nao so desperta na crianca