O analfabetismo ainda e uma preocupacao no Brasil. Cerca dequase 10% da populacao nacional e analfabeta. Mas, outro dado e ainda maispreocupante no pais. E o indice de analfabetos funcionais que chega aoalarmante numero de 54% segundo as ultimas pesquisas do IBGE. O analfabetismo funcional possui pelo menos 2 graus e naoinclui o escrever errado seja quanto a ortografia ou a gramatica. Ecaracterizado por aquele que nao consegue decodificar as palavras que le. Le,mas o que le nao faz sentido. Nao consegue ler um manual de instrucoes, seguirordens planejadas passo a passo e nao consegue expressar-se por escrito denenhuma maneira. O segundo grau e a inadequacao da leitura e da escrita,caracterizando por uma infantilizacao o individuo nao consegue acompanhar ostextos que seriam proprios da sua idade (maturidade) bem como sua expressao ebastante inadequada a idade.Vamos a um exemplo: um aluno de 5o ano le bem livros do 3o e2o ano, mas nao os apropriados a sua idade. O de 9o ano esta lendo os livrospara 6o ano e assim por diante. Este e oquadro nacional mais comum, salvo rarissimas excecoes. Pensando(metaforicamente)em Machado de Assis: os livros IaiaGarcia e a Mao e a Luva seriamapropriados aos alunos de 5o ano, Helena eRessurreicao aos alunos de 7o ano, afamosa trilogia de Memorias Postumas,Quincas Borba e Dom Casmurro seriam facilmente compreendidos pelos alunosde 9o ano junto com o conto o Alienistae assim por diante. Da mesma forma podemos relacionar os outros romances deliteratura brasileira. A rigor, as obras romanticas e do inicio do realismo saobem compreendidas pelos alunos do fundamental. As obras maduras e de vanguardapelos alunos do ensino medio. As obras contemporaneas sao apropriadas aosalunos de nivel superior ou se preparando para isso. A contextualizacao eresponsabilidade dos professores da areas de linguagens.Outro exemplo: a obra inglesa Harry Potter foi escrita paracriancas de 8 a10 anos, ou seja, alunos de 3o a 4o anos e o Mundo de Sofia do norueguesJostein Gaardner para alunos de 7o a 9o anos. Entretanto, no Brasil vemos que saoos alunos de 8o e 9o anos que curtem o menino bruxo e o romance filosoficorestringe-se ao curso superior, quando e lido. E comum alunos e professores dizerem que asobras sao dificeis, que tem vocabulario dificil entre outras desculpasesquecendo o papel da escola. A escola nao foi criada para manter o aluno noseu nivel de conhecimento. A escola acolhe o saber do aluno e o amplia,diversifica, apresentando mais possibilidades. No tocante a lingua materna,quanto mais o aluno aprofunda e amplia seu vocabulario e forma de expressao,mais ele fica apto a se expressar no mundo, seja particular ou social, emlingua falada ou escrita.O fenomeno que vemos de empobrecimento da linguagem nao e umfenomeno causado pelas midias e sim pela omissao escolar. A questao nao esta emescrever abreviado porque isso, as taquigrafas do seculo XIX e XX faziam semperder a qualidade linguistica. O problema e que o vocabulario passivo hoje emdia da maioria dos jovens vem sendo reduzido drasticamente. Se considerarmosque o vocabulario ativo de um falante e relativamente menor que o passivo, masque este permite a leitura e compreensao da maior parte