instrumento de aprendizagem e sua acao no meio social vem aumentando de forma rapida entre nos. Nesse sentido, a educacao vem passando por mudancas estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. Houve epoca em que era necessario justificar a introducao da Informatica na escola. Hoje ja existe consenso quanto a sua importancia. Entretanto o que vem sendo questionado e da forma com que essa introducao vem ocorrendo. Com esse artigo pretendo discutir alguns pontos, de suma importancia, que possam gerar uma reflexao sobre a introducao da Informatica na escola, como: o ser humano e a tecnologia, Informatica x curriculo, o processo de introducao da Informatica, a funcao do coordenador de Informatica. II - O Ser humano e a TecnologiaSegundo FROES : A tecnologia sempre afetou o homem: das primeiras ferramentas, por vezes consideradas como extensoes do corpo, a maquina a vapor, que mudou habitos e instituicoes, ao computador que trouxe novas e profundas mudancas sociais e culturais, a tecnologia nos ajuda, nos completa, nos amplia.... Facilitando nossas acoes, nos transportando, ou mesmo nos substituindo em determinadas tarefas, os recursos tecnologicos ora nos fascinam, ora nos assustam...A Tecnologia nao causa mudancas apenas no que fazemos, mas tambem em nosso comportamento, na forma como elaboramos conhecimentos e no nosso relacionamento com o mundo. Vivemos num mundo tecnologico, estruturamos nossa acao atraves da tecnologia, como relataKERCKHOVE , naPele da Cultura os media eletronicos sao extensoes do sistema nervoso, do corpo e tambem da psicologia humana.De acordo com (FROES) Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimidia, a Internet, a telematica trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguem pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no individuo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve, forma esta que se associa, ora como causa, ora como consequencia, a um pensar diferente.BORBA(2001) vai um pouco mais alem, quando coloca seres-humanos-com-midias dizendo que os seres humanos sao constituidospor tecnicas que estendem e modificam o seu raciocinio e, ao mesmo tempo, esses mesmos seres humanos estao constantemente transformando essas tecnicas. ( p.46)Dessa mesma forma devemos entender a Informatica. Ela nao e uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteudo. Quando a usamos, estamos sendo modificados por ela. III - Informatica x CurriculoO principal objetivo, defendido hoje, ao adaptar a Informatica ao curriculo escolar, esta na utilizacao do computador como instrumento de apoio as materias e aos conteudos lecionados, alem da funcao de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.Entretanto esse assunto e polemico. No comeco, quando as escolas comecaram a introduzir a Informatica no ensino, percebeu-se, pela pouca experiencia com essa tecnologia, um processo um pouco caotico. Muitas escolas introduziram em seu curriculo o ensino da Informatica com o pretexto da modernidade. Mas o que fazer nessa aula? E quem poderia dar essas aulas? A principio, contrataram tecnicos que tinham como missao ensinar Informatica. No entanto, eram aulas descontextualizadas, com quase nenhum vinculo com as disciplinas, cujos