O gosto ou nao pela Matematicana E.E. Irma Diva PimentelBrunaFernanda Sato Lopes1, Admur Severino Pamplona2(1) Bolsista PET; Instituto deCiencias Exatas e da Terra; Campus Universitario do Araguaia; UniversidadeFederal de Mato Grosso; (2) Prof. Adjunto Orientador. Instituto deCiencias Exatas e da Terra; Campus Universitario do Araguaia; UniversidadeFederal de Mato Grosso. brunafernanda_nsj@hotmail.com, admur@ufmt.br1 IntroducaoObservamos que,cotidianamente, a Matematica gera diferentes reacoes nas pessoas, variando doamor ao odio. Assim, se por um lado a matematica inspira cancoes como a Aulade Matematica de Tom Jobim, na qual ele nos lembra a presenca constante dosconceitos matematicos em nossa vida, por outro lado, como afirmam Carmo eSimionato (2012), a Matematica desperta sentimentos de rejeicao em muitos estudantese, por consequencia, levam, a casos de reprovacao. Reis (2005) tambem pontua que e comumencontrarmos alunos que sentem uma rejeicao pela matematica, por nao sentirprazer ao resolver problemas relacionados a essa disciplina, e por achar asaulas chatas e muito teoricas, fato que ocorre desde as primeiras series ate asmais avancadas. Entretanto, Prado (2000) nos assegura que uma rejeicao amatematica pode ter varias outras causas alem das acima citadas. Assim, a percepcaodeste problema tem levado muitos educadores matematicos a pesquisarem, junto avarias instituicoes e grupos de estudantes, as causas que afastam muitos alunosda matematica para, entao, sugerir maneiras de minorar o problema.A pesquisa orarelatada se insere nesta vertente, visto que seu objetivo foi conhecer ascausas que levam os alunos dos primeiros anos do ensino medio da Escola IrmaDiva Pimentel, localizada em Barra do Garcas-MT a gostarem ou nao daMatematica. 2 Material e Metodos Propostaoriginalmente no ambito dos trabalhos do grupo PET (Programa de EducacaoTutorial), essapesquisa foi realizada na disciplina de Pesquisa em Educacao Matematica e emMatematica (PEEM) por meio da elaboracao de um projeto conjunto sob acoordenacao do Prof. Dr. Admur S. Pamplona. Para selecionar os estudantes queseriam entrevistados, nos, alunos da disciplina de PEEM aplicamos umquestionario exploratorio elaborado em conjunto com o professor orientador.Neste instrumento, 109 alunos do primeiro ano do ensino medio da EscolaEstadual Irma Diva Pimentel com os quais o PIBID Matematica CUA vemtrabalhando. Estes alunos deveriam marcar, no desenho de uma regua numa escalade 0 a 30, o quanto gostam de matematica. A marcacao proxima de 0 significava onao gosto pela matematica e, em oposicao, quanto mais proximo de 30 o alunocolocasse sua marcacao, significava um alto gosto pela matematica. O intuitodesta fase exploratoria foi obter uma primeira nocao da quantidade de alunosque gostam e que nao gostam da disciplina de matematica. Na figura 1,observa-se o desenho que constou no questionario. 'Nao gosto____________________________________________________GostomuitoFigura1: regua constante no questionario exploratorioObservamos que36,6% dos estudantes que responderam ao questionario exploratorio marcaram de 0a 5, evidenciando uma rejeicao relacionado a disciplina de matematica e apenas10% dos alunos responderam que gostavam de matematica numa escala de 25 a 30,ou seja, gostavam muito. Estes estudantes foram tomados como sujeitos dapesquisa, pois nos interessava saber, o que os levou a desenvolver o gosto ou aaversao extrema pela disciplina Entao,foram selecionados 10 alunos para participarem do segundo momento da pesquisa, umaentrevista semiestruturada. Foram entrevistados, em cada uma das cinco turmas, tantoum estudante que nao gosta de matematica quanto outro