Por que otrabalho com numeros, nos anos iniciais nao deve se basear nas nocoes ligadaaconjuntos?Aenfase na importancia da teoria dos conjuntos no ensino da matematica desde afase elementar foi adotado no mundo todo, Ema detrimento da construcao doconceito de numero pela crianca atraves da utilizacao da teoria apenas, no qualpriorizava a representacao simbolica, onde os alunos das series iniciais naoconseguiam acompanhar. Hojeconclui-se que a crianca precisa trabalhar com colecoes de objetos, osquais possa manipular, observar, descobrindo as propriedades, juntando porsemelhancas, separando por diferencas, estabelecendo correspondencias um a umentre os elementos de duas colecoes para comparar quantidades. Qual a importancia da conservacao de quantidade paraa compreensao sobre numero? Em primazia e relevante considerar que aconservacao de quantidades e um processo que ocorre de modo gradual.Noconceito de numero natural, e indispensavel que a crianca esteja segura de quea quantidade de objetos de uma colecao permanece a mesma quando se modifica aforma em que se organiza.Arealizacao de atividades que envolvem a conservacao de quantidades condiciona acrianca a identificar em cada fase do desenvolvimento, uma forma diferente deorganizar e construir a sua compreensao de numeros. Elas inicialmente nao temnocao alguma da diferenca de quantidades, posteriormente comeca a ter uma certanocao de espaco, mesmo sem se preocupar com a quantidade, contudo respeitandoos limites, essas ainda nao construiram um criterio que lhes permita decidirsobre a iguladade das quantidades. Na fase seguinte, a crianca ja faz opareamento dos objetos e consegue arranja-los com a mesma quantidade.Essaconservacao de quantidades ajuda na compreensao de numero, mas nao e fatorprimordial, porque vao continuar apresentando duvidas em qualquer situacaodiferente.Avariedade de situacoes que envolvam e estimulem a buscar solucoes, estabelecerrelacoes e realizar operacoes, e esse conjunto que fundamenta o conceito denumero.Portanto,a conservacao de quantidades para a compreensao de numeros, torna-se relevantena apropriacao da identificacao de quantidade, limites impostos atraves doespaco e na comparacao. ATIVIDADE DE LEITURA Plano de Aula Titulo: Roda de leituraLivro: Voce vai ao casamento do pato?Autora: Rosangela LimaIlustracoes: Emerson PontesEditora: BagacoDuracao da aula: Aproximadamente 2 aulasTurma: Nivel IIIFaixa etaria: 5 anos ApresentacaoEm vias de criar um ambiente que instigue o aluno a conhecer os livros, ouvir, ler, escrever e se expressar oralmente, se faz necessaria a insercao de rodas de leitura diarias na sala de educacao infantil. Para a realizacao desta atividade de leitura escolhi o livro Voce vai ao casamento do pato? da autora pernambucana e tambem editora da Editora Bagaco Rosangela Lima a qual tive a oportunidade de ouvir da mesma, a contacao da historia desse livro. Voce vai ao casamento do pato? E uma historia contada em versos, onde a cada pagina lidae apresentada, suscita a curiosidade: e agora? O que vai acontecer? Quem mais vai ao casamento do pato?Vamos la? E voce? Conhece a rua Santo mato? Nao? Se nao conhece vai conhecer, pois la tera uma festa... o casamento do pato? Vamos dar uma olhadinha? Objetivo GeralDesenvolver nas criancas o interesse pela literatura, a fim de apropriarem-se da pratica de leitura, escrita e oralidade.Objetivos EspecificosEstimular o senso critico e de analise;Promover a formacao de leitores;Instigar a expressao oral;Fortalecer o desenvolvimento das diferentes linguagens por meio da