pais aos filhos. Ela e transmitida pelos genes, que tem em seu interior um conjunto de instrucoes ou programacoes para o desenvolvimento do individuo. Estas dependerao de varios fatores, sendo o fator ambiental um deles. AMBIENTE E tido como a soma total de estimulos que atinge um organismo vivo, de modo a traduzir o codigo genetico determinado no momento da concepcao. Ele pode ser: (a) intracelular (de dentro da celula), (b) intercelular (existe entre as varias celulas organicas), (c) intra-uterino (antes do nascimento) e (d) pos-uterino (depois do nascimento). Vimos desta forma, que o fator ambiental esta presente desde o momento da concepcao. Alem da hereditariedade e ambiente, temos a maturacao e a propria aprendizagem como indispensaveis ao desenvolvimento neurologico. MATURACAO DO SISTEMA NERVOSO E definida como o desenvolvimento das estruturas corporais neurofisiologicas, determinado pelas potencialidades inatas e independentemente de experiencia previa, que podera tanto possibilitar quanto limitar o desenvolvimento do comportamento. O individuo, ao nascer, nao tem ainda condicoes de ter suas celulas nervosas em funcionamento e necessitara de dois processos para que isto ocorra: a mielinizacao das fibras nervosas e um meio ambiente que estimule adequadamente. Assim, desde que a maturacao das ligacoes nervosas esteja realizada, a aprendizagem de uma funcao pode fazer-se facilmente. Como a motricidade e a inteligencia desenvolvem-se por etapas sucessivas, e necessario que, em cada estagio, o individuo receba as estimulacoes e o tipo de ensino compativeis com seu potencial cerebral. Temos entao, a partir de um certo estagio de desenvolvimento, o aumento da importancia do fator ambiental na expressao da maturacao do sistema nervoso. A experiencia e o aprendizado passarao a desempenhar um papel fundamental para a integracao das regioes cerebrais e, alem disso, promover alteracoes estruturais celulares. Tambem nessa fase temos os chamados periodos criticos, em que o individuo devera ser exposto a determinados fatores ambientais a fim de permitir o adequado desenvolvimento de suas habilidades perceptuais, motoras, cognitivas e sociais. A maioria dos comportamentos do ser humano e aprendida, ou seja, sao produtos da aprendizagem, excetuando-se os reflexos que sao automatismos inatos. Por isso, e de suma importancia que tomemos a aprendizagem como objeto de nosso estudo. PROCESSO DE CONSTRUCAO DA INTELIGENCIA Segundo Piaget, a inteligencia humana e sempre um conjunto da maturacao, da experiencia fisica e social, e de um principio dinamico dominante: a equilibracao. A experiencia da origem a novas estruturas mentais que ampliam a gama de experiencia potencial da crianca, o que, por sua vez, origina novas estruturas mentais. De acordo com sua teoria, pode-se verificar a diferenca entre dois processos, ja citados, que sao relacionados, mas muito diferentes conceitualmente: desenvolvimento e aprendizagem. O desenvolvimento refere-se aos mecanismos gerais do ato de pensar: pertence a inteligencia em seu mais amplo e completo sentido. Tudo quanto pode ser chamado caracteristico da inteligencia humana vem a tona, principalmente, atraves do processo de desenvolvimento, como que destacado do processo de aprendizado. Este se refere a aquisicao de habilidades e fatos especificos. Apesar do grau de desenvolvimento suceder sempre na mesma ordem, ele nao corresponde a idades absolutas. A ideia central de sua teoria