No final de 2007 assiti o documentario frances intitulado Ser e Ter. No Site do Youtube tem uma apresentacao incial do filme, porem em frances. Essa semana, preparando a aula que teremos no proximo sabado e diante das discussoes do ultimo encontro, resolvi novamente assiti-lo e postar o que ele me fez pensar. Pensar sobre a compelxidade e ao mesmo tempo a singularidade existentes nas relacoes de ensino e de aprendizagem. Num mundo tao multifacetado e com ritmos e tempos diferentes devemos pensar em modelos, padroes ou na complexidade de tudo isso?Observar como ocorrem as praticas educativas em diferentes lugares possibilita visualizar o que denomina a cultura escolar, a cultura na e da escola, independente do pais, muito se mantem das tradicionais acoes escolares principalmente as relacionadas a estrutura, organizacao, gestao e didatica.A tensao entre inovacao e a tradicao se faz presente nas culturas e tambem na cultura escolar, isso resulta do movimento provocado pelas novas geracoes, pelos novos conhecimentos. Na educacao a mais insistente tensao se localiza no fazer pedagogico do professor, pois, existe a necessidade perene de utilizacao de diferentes metodologias e recursos didaticos e/ou tecnologicos.Interessante como o documentario singelo e profundo mostra a singularidade e a diversidade no educar. Foi possivel observar acoes de inovacao e de tradicao no fazer do professor e organizacao da escola. Assim como aparente continuidade, porem latentes inovacoes e rupturas pontuadas por BURKE.Primeiramente as acoes de tradicao educativa apresentadas no filme muito semelhantes as vivenciadas tambem no Brasil consistem na ida para a escola com adversidades, evidentemente diferentes das vivenciadas aqui. Uso de livros texto, metodologia do ditado, registro do percurso pedagogico em cadernos, leitura em voz alta para o professor, formacao de frases a partir de recortes de palavras, insercao dos alunos novos, entre outras apresentadas no filme.Aparentemente as acoes mencionadas podem se enquadrar no que designamos como tendencia pedagogica tradicional, todavia o documentario evidencia a inovacao, mesmo que implicita, nessas acoes pela forma como foram didaticamente utilizadas, como o professor se posicionou em seu papel de mediador do processo de ensino e de aprendizagem.Dentre as cenas marcantes esta o momento necessario de silencio vivenciado pelo aluno JOJO, tambem construido pelo docente e pelos alunos, diferente do impregnado mutismo do paradigma tradicional. Hoje dificilmente se consegue construir com os alunos esse momento tao importante pelo numero de alunos percapita professor.Em contrapartida as acoes ditas tradicionais, mostram-se as cenas que disponibilizam os materiais com acesso aos alunos visando a construcao da autonomia como num simples pegar a tesoura, organizacao da sala de aula em grupos por haver poucos alunos, o computador em sala mesmo se tratando de uma escola rural francesa, atencao e exploracao do assunto que surge durante as aulas, as brincadeiras dos alunos e desses com o professor, as vivencias pedagogicas independente do clima, a tartaruga em sala, o aquario, os diferentes espacos de aprendizagem conotam a tradicional escola com formato ainda semelhante ao proposto pela Didatica Magna o carater de inovacao, pois aproximam a escola da vida real.Reiterando, acoes simples, porem inovadoras na pratica do professor sao aspectos dignos de enfase