humano dos demais animais e a sua capacidade de transformar anatureza e os ambientes que o cercam, gerando cultura.- lei da necessidade e do interesse (ou principio funcional)= toda atividadedesenvolvida pela crianca e sempre suscitada por uma necessidade a ser satisfeita epela qual ela esta disposta a mobilizar energias;- PROFESSOR: deve colocar o aluno na situacao adequada para que seu interessseja despertado e permitir que ele adquira o conhecimento que va ao encontro doque procuraEDOUARD CLAPAREDE (continuacao...)- E a necessidade que poe em movimento os individuos animais ehomens e que faz vibrar os estimulos interiores para suasatividades. E isso que se pode notar em todo lugar e sempre, exceto,e verdade, nas escolas, porque estao fora da vida (Claparede);- Critica a escola tradicional e prega uma Escola ativa (Ideia precursora daEscola Nova) na qual a aprendizagem se da pela resolucao de problemas;- A atividade, e nao a memorizacao, e o vetor do aprendizado- metodo: brincadeira e jogos (conforme a crianca cresce vai substituindoa ideia de jogo pela de trabalho); os alunos mais aptos, com maiordestaque, mereceriam uma classe especial apenas de bons alunos;curriculo obrigatorio reduzido e maior parte do tempo para atividadesescolhidas pelo proprio aluno;ADOLPHE FERRIERE (1879 -1960)- Objetivo da educacao: respeito aos interesses e necessidades dacrianca, utilizacao de metodos ativos, desenvolvimento da autonomia,spirito critico e cooperacao; educacao integral (intelectual, moral e fisica);educacao pratica (trabalhos manuais individuais e em grupos)...- Contra classes e aulas: tudo e baseado na alegria de aprendizagem, daautoeducacao e expressao da solidariedade;- educacao paidocentrica: o educador deve acompanhar todo o esforcoda crianca e orientar o processo educativo;HENRI WALLON (1879 1962)- Contexto historico: Segunda Guerra Mundial (1939 -1945), Revolucaocomunista na Russia; epoca de crises sociais e instabilidade politica;- FORMACAO INTEGRAL: INTELECTUAL, AFETIVA E SOCIAL;- elementos basico da formacao: afetividade, movimento, inteligenciae formacao do eu como pessoa;- Reprovar e sinonimo de expulsar, negar, excluir, ou seja, a propriaexclusao do ensino;- Valorizacao das emocoes: e por meio delas que o individuoexterioriza os seus desejos e suas vontades; poe o desenvolvimentointelectual dentro de uma cultura mais humanizada;- Os temas e as disciplinas nao se restringem a trabalhar oconteudo, mas a ajudar a descobrir o eu no outro;LEV VYGOTSKY (1896-1934)- Contexto historico: Revolucao Comunista (1917); Stalinismo(1924), Marxismo;- Precursor do socioconstrutivismo ou sociointeracionismo: asrelacoes sociais tem papel preponderante no desenvolvimentointelectual;- Homem: um ser que se forma em contato com a sociedade. Naausencia do outro, o homem nao se constroi homem;- Rejeitava as teorias inatistas, empiristas e comportamentais queveem o ser humano como um produto dos estimulos externos;VYGOTSKY (continuacao...)- EXPERIENCIA PESSOALMENTE SIGNIFICATIVA: interacao que cadapessoa estabelece com determinado ambiente. A Formacao se da nainteracao dialetica entre o sujeito e a sociedade ao seu redor (o homemmodifica o ambiente e o ambiente modifica o homem);- Metodo: mediacao do professor entre o caminho daquilo que a criancaconsegue fazer sozinha e o que ela esta perto de conseguir fazer sozinha(zona de desenvolvimento proximal)- objetivo: ampliar o universo mental do aluno. O Ensino de um novo conteudonao se resume a aquisicao de uma hablidade ou de um conjuto deinformacoes, mas amplia as estruturas cognitivas da crianca; impulsinonar odesenvolvimento psiquico das