seculo. Nao obstante os avancos alcancados nos ultimos anos com a melhoria no nivel dos indicadores educacionais e, principalmente, com o salto obtido na meta de universalizacao do acesso ao ensino fundamental, muito ainda tem que ser feito para qualificar esse acesso e vencer a tendencia historica de exclusao social do sistema. A escolaridade media da populacao, de 10 anos e mais, e inferior a todos os paises desenvolvidos, inclusive os da America Latina; as taxas de permanencia e de sucesso escolar, bem como o desempenho dos alunos, sao ainda insatisfatorios; as desigualdades regionais e a exclusao do atendimento escolar de segmentos sociais menos favorecidos, entre outros, demarcam a complexidade do desafio de oferecer educacao de qualidade para todos. No outro extremo, situam-se os desafios da formacao de uma nova cidadania compativel com as mudancas resultantes do modelo emergente de sociedade, caracterizada pelas economias abertas e globalizadas, pela inovacao tecnologica e pelo avanco do conhecimento, no qual, simultaneamente, se ampliam a polarizacao social, as demandas eticas, o controle social e o aumento da participacao social, como resultado do retorno a democracia.Ressaltamos ainda, a necessidade de mudarmos uma pratica cada vez mais constante no ambito das escolas publicas, os equipamentos tecnologicos ficarem trancados ,e bem verdade que decorre da falta de infra-estrutura das escolas em salvaguardar os equipamentos, mas entendemos que alem da capacitacao dos docentes, ha tambem a necessidade da participacao dos gestores nos cursos de qualificacao para o uso das novas tecnologias, para que os mesmos possam incentivar a presenca da tecnologia no contexto administrativo e pedagogico na escola, ou seja, os gestores precisam participar do processo de inclusao digital ou de alfabetizacao tecnologica, no qual a sociedade incorpora com tamanha velocidade, mas que na escola ainda ha uma grande desconfianca, morosidade e ausencia de incorporacao da tecnologia.No contexto das mudancas que invadiram o cenario educacional e a gestao escolar, a formacao continuada vem ganhando progressiva importancia, como sinal de que o aprendizado deve assumir carater permanente e dinamico na vida dos profissionais de qualquer organizacao humana. A formacao passa a ser vista como instrumento fundamental para o desenvolvimento de competencias, envolvendo valores, conhecimentos e habilidades para lidar com as mudancas aceleradas, com contextos complexos, diversos e desiguais, para aprender a compartilhar decisoes, lidar com processos de participacao e adaptar-se permanentemente as novas circunstancias e demandas institucionais (Machado, 1999).A aprendizagem, em consequencia, passa a ser o foco da formacao e o aprendizado coletivo uma das questoes fundamentais a ser considerada. Novos metodos passam a ser utilizados, inclusive com o uso de tecnologias e de modalidades de formacao a distancia (idem, 1999)Consideracoes Compreendemos entao, que nao cabe mais o questionamento sobre a validade das novas tecnologias da comunicacao e da informacao no ambito da escola, elas devem ser incorporadas, inclusive no processo de formacao e de atuacao de gestores escolares, impondo as instituicoes de ensino superior uma siginificativa mudanca no processo de formacao de profissionais para a gestao das escolas, com capacidade de interagirem com as novas tecnologias da comunicacao e da informacao, visando uma educacao publica com qualidade ,portanto gestores e