com o futuro das criancas e adolescentes. O texto de Edgar Morin tem o merito de introduzir uma nova e criativa reflexao no contexto das discussoes que estao sendo feitas sobre a educacao para o Seculo XXI.Aborda temas fundamentais para a educacao contemporanea, por vezes ignorados ou deixados a margem dos debates sobre a politica educacional. Sua leitura levara a revisao das praticas pedagogicas da atualidade, tendo em vista a necessidade de situar a importancia da educacao na totalidade dos desafios e incertezas dos tempos atuais.Seus capitulos - ou eixos - expoem a genialidade, clareza e simplicidade do filosofo Morin, num texto dedicado aos educadores, em particular, mas acessivel a todos que se interessam pelos caminhos a trilhar em busca de um futuro mais humano, solidario e marcado pela construcao do conhecimento. I - As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusaoE impressionante que a educacao que visa a transmitir conhecimentos seja cega ao que e conhecimento humano, seus dispositivos, enfermidades, dificuldades, tendencias ao erro e a ilusao e nao se preocupe em fazer conhecer o que e conhecer.De fato, o conhecimento nao pode ser considerado uma ferramenta "ready made", que pode ser utilizada sem que sua natureza seja examinada. Da mesma forma, o conhecimento do conhecimento deve aparecer como necessidade primeira, que serviria de preparacao para enfrentar os riscos permanentes de erro e de ilusao, que nao cessam de parasitar a mente humana. Trata-se de armar cada mente no combate vital rumo a lucidez.E necessario introduzir e desenvolver na educacao estudo das caracteristicas cerebrais, mentais, culturais dos conhecimentos humanos, de seus processos e modalidades, das disposicoes tanto psiquicas quanto culturais que o conduzem ao erro ou a ilusao.O calcanhar de Aquiles do conhecimentoA educacao deve mostrar que nao ha conhecimento que nao esteja, em algum grau, ameacado pelo erro e pela ilusao. O conhecimento nao e um espelho das coisas ou do mundo externo. Todas as percepcoes sao, ao mesmo tempo, traducoes e reconstrucoes cerebrais com base em estimulos ou sinais captados pelos sentidos. Resultam, dai, os inumeros erros de percepcao que nos vem de nosso sentido mais confiavel, a visao. Ao erro da percepcao acrescenta-se o erro intelectual O conhecimento, como palavra, ideia, de teoria, e fruto de uma traducao/construcao por meio da linguagem e do pensamento e, por conseguinte, esta sujeito ao erro. O conhecimento comporta a interpretacao, o que introduz o risco de erro na subjetividade do conhecedor, de sua visao de mundo e de seus principios de conhecimento. Dai os numerosos erros de concepcao e de ideias que sobrevem a despeito de nossos controles racionais. A projecao de nossos desejos ou de nossos medos e pas perturbacoes mentais trazidas por nossas emocoes multiplicam os riscos de erro. O desenvolvimento do conhecimento cientifico e poderoso meio de deteccao de erros e de luta contra as ilusoes. Entretanto, os paradigmas que controlam a ciencia podem desenvolver ilusoes, e nenhuma teoria cientifica esta imune para sempre contra o erro. Alem disso, o conhecimento cientifico nao pode tratar sozinho dos problemas epistemologicos, filosoficos e eticos.A educacao deve se dedicar, por