Mais uma vez nos reunimos na Escola Estadual Nossa Senhora de Fatima. Cada oficina concluida nos da a sensacao de missao cumprida. Porem, traz tambem a certeza de que estamos quase no final do GESTAR II. Durante a caminhada no G2, encontrei pessoas maravilhosas, professoras competentes, colegas que carregam valores fundamentais para o exercicio da profissao. Por outro lado, vi minha turma de cursistas desfalcada devido a descrenca na Educacao. A cursista Marilene passou em um concurso publico e optou pelo servico administrativo e por um salario melhor. Devemos acreditar que a educacao um dia sera priorizada? Ou veremos, a cada dia, bons professores trocando as salas de aula por concursos em outra area? Pensemos nisto! Antes de iniciar uma discussao sobre o ensino de gramatica nas ultimas series do Ensino Fundamental, optamos por um slide para conceituar e diferenciar as gramaticas internalizada, reflexiva e normativa, alem de mostrar que e relevante distingui-las para que o professor tenha autonomia no trabalho com cada uma elas. Perguntamos as cursistas como se da o processo de ensino aprendizagem da gramatica em suas turmas. Na nossa discussao, surgiram diversos pontos de vista sobre o ensino da gramatica normativa e sua aplicacao na vida do aluno. Edna Sueli fez uma importante observacao: Ha pessoas que veem a gramatica como algo ultrapassado, desgastado, mas como ensinar os mecanismos da fala e da escrita formal sem utilizar as regras da gramatica normativa? Por outro lado, sabemos que o nosso aluno deve aprender a refletir sobre os diversos usos da lingua e as diferentes situacoes de comunicacao, esta reflexao deve ser apoiada na gramatica interna. Por isso e importante mostrar ao aluno que ele ja faz uso da gramatica, desde que ele aprendeu a formular os primeiros enunciados e se fazer entender. Devemos trabalhar as tres gramaticas em sala de aula? Ingrid, cursista da formadora Rose, relatou que em suas aulas, o trabalho com a gramatica acontecia de forma contextualizada, porem a diretora pediu para que ela voltasse a trabalhar gramatica da forma antiga. Precisamos refletir ainda mais: gramatica na sua forma reflexiva ou apenas gramatica normativa (regras para decorar)? Sera que para trabalhar gramatica contextualizada, e preciso trabalhar gramatica normativa antes? A cursista Greyd procura trabalhar antes o verbo da forma reflexiva, dai a importancia de saber explorar os recursos da gramatica interna que o aluno traz consigo. Com alguns exemplos de oracao no quadro, ela introduz perguntas sobre o momento em que se deu a acao naquele contexto, enquanto Rose, nossa colega formadora, trabalha a origem da nomenclatura de cada elemento morfico (adjetivo, substantivo) ou sintatico (sujeito, predicado). Quanto ao avancando na pratica, a cursista Edna Sueli, por falta de recursos como fotocopias, aplicou a atividade da pagina 51 do TP2. Esta e uma atividade que enfoca o uso da linguagem oral. A cursista escreveu um trecho no quadro e pediu para que os alunos lessem. Depois mudava a pontuacao do mesmo trecho, levando-os a perceber que a entoacao da linguagem oral pode ser muito ampla. A participacao dos alunos foi fundamental. Sucesso na escolha da atividade.