A Secretaria Municipal de Educacao de Nossa Senhora do Socorro em parceria com o Departamento de Educacao Especial do Estado de Sergipe,oferecera o Curso de Formacao Continuada sobre Sindrome Genetica.O Curso acontecera nos dias14,15 e16 de dezembro do corrente ano. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACAOCOORDENACAO DE EDUCACAO ESPECIALEDUCACAO INCLUSIVA: DIREITO A DIVERSIDADE Tecnicas Utilizadas na Educacao dos Autistas Os autistas sao criancas que precisam de constante auxilio, sua rotina diaria deve ser sempre estruturada, pois qualquer mudanca pode alterar seu comportamento, durante as atividades nao demonstram interesse, mas isso nao quer dizer que nao tenham. O autismo e um transtorno do desenvolvimento, que manifesta-se tipicamente antes dos 3 anos de idade. Este transtorno compromete todo o desenvolvimento psiconeurologico, afetando a comunicacao (fala e entendimento) e o convivio social, apresentando em muitos casos um retardo mental. Segundo pesquisas, cerca de 60% dos individuos autistas apresentam epilepsias.De acordo com Bereohff (1991), para educar uma crianca autista, e preciso levar em consideracao a falta de interacao com o grupo, comunicacao precaria, dificuldades na fala e a mudanca de comportamento que apresenta essas criancas. Neste sentido a autora descreve que e basico que a programacao psicopedagogica a ser tracada para esta crianca, esteja centrada em suas necessidades (BEREOHFF, 1991, s/pag). A autora em questao diz que ha varias tecnicas de ensino para criancas com autismo. Essas tecnicas tem o objetivo de prevenir ou reduzir as deficiencias primarias. Desta forma: Educar uma crianca autista e uma experiencia que leva o professor a rever e questionar suas ideias sobre desenvolvimento, educacao normalidade e competencia profissional. Torna-se um desafio descrever um impacto dos primeiros contatos entre este professor e estas criancas tao desconhecidas e na maioria das vezes imprevisiveis (BEREOHFF, 1991, s/pag). Alem destas afirmacoes, algumas tecnicas com base na Pedagogia Waldof Apud Kugelgen, 1960; Lanz (1979) sao essenciais na educacao dos autistas: Sabendo que o autista nao se adapta ao mundo externo, e preciso que na escola ele tenha uma rotina estruturada, que faz com que ele situe-se no espaco e tempo. O professor tambem deve fazer parte dessa rotina, compreendendo que a mesma nao e uma restricao a sua criatividade. Raviere Apud Bereohff( 1984, s/pag), explica que esta relacao poe a prova, mais do que nenhuma outra, os recursos e as habilidades do professor. A valorizacao dos elementos da natureza como sol, a chuva, arvores, estimula o autista a ter um contato e a percepcao de seu meio. A abordagem vivencial e outro fator importante na educacao destas criancas tao especiais, pois as vezes o trabalho verbal nao e suficiente, onde o contato fisico com o autista e de grande necessidade. Outro recurso que quando usado no momento adequado e seu estilo estiver de acordo trara bons resultados, e a utilizacao da musica, as preferencias sao sempre para as infantis (ciranda cirandinha). A cancao deve estar sempre de acordo com momentos especificos, tais como a chegada, hora do lanche, higiene, para que a crianca possa relacionar a musica com a atividade em andamento. Alem das tecnicas, a rotina diaria e muito importante na educacao do autista, a qual