A escola com a cara da comunidadeCom a consulta aos pais e a participacao de diretores, professores e funcionarios e possivel construir uma proposta eficaz, que atenda aos anseios da sociedade e as necessidades de aprendizagem dos alunosPaola Gentile (pagentile@abril.com.br)A aluna Luciele Pedroso: necessidades conhecidase atendidas pela equipe escolar.Foto: Tamires KoppDesde a promulgacao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB), em 1996, cada escola deve elaborar sua proposta pedagogica ouvindo todos os personagens que tem interesse no sucesso da educacao e sabendo o que cada aluno precisa para crescer como estudante e cidadao. Hoje, autonomia e o conceito que rege o trabalho escolar e, para adquiri-la, e necessario ter objetivos claros e saber como alcanca-los. Essas definicoes, contudo, precisam ser feitas com a participacao de todos: "O processo nao e facil, pois envolve sempre muitas pessoas com ideias e visoes de mundo diferentes. Mas e a unica maneira de construir uma identidade coletiva representativa", afirma Elydio dos Santos Neto, diretor da Faculdade de Educacao e Letras da Universidade Metodista de Sao Paulo, em Sao Bernardo do Campo, municipio da Grande Sao Paulo. Nessa e nas proximas paginas, voce vai conhecer as dores e as alegrias vividas pela equipe de uma unidade da rede municipal de Caraguatatuba, no litoral paulista, ao revisar sua proposta pedagogica entre o final do ano passado e o inicio deste ano. Mostramos tambem como duas escolas de Porto Alegre procedem para elaborar sua proposta. As experiencias comprovam como cada projeto deve ser unico. Finalmente voce vai conferir o caminho das pedras para sua escola entrar nesse processo, caso ela ainda nao tenha uma proposta estruturada ou esteja planejando rever a ja existente. Trabalhar junto e dificil, mas indispensavelMarilene Mendonca Abel tinha medo de fazer criticas, quando ingressou na Escola Municipal Maria Aparecida Ujio, em Caraguatatuba, ha dois anos: "Achava que poderia ofender o colega e criar um clima ruim entre nos", conta. Tambem temia que suas ideias nao fossem aceitas nas reunioes pedagogicas. Porem, no ano passado, ela sentiu necessidade de propor maior interacao entre a Educacao Infantil e o Ensino Fundamental, para que todos tivessem clareza sobre o ponto em que as criancas deveriam estar quando ingressassem na 1a serie, nivel no qual leciona desde que entrou na escola. Ela percebeu que suas expectativas nao combinavam com a abordagem feita pelas colegas que davam aulas para as criancas menores. Rubia de Castro Oliveira, uma das colegas da Educacao Infantil, tambem teve de se reeducar. Ao ouvir as colocacoes de Marilene pensou que eram criticas ao seu trabalho. Mas durante as discussoes ela percebeu que o problema estava na falta de clareza que so uma proposta pedagogica bem negociada pode trazer. "A troca de ideias levou a otimos resultados", ressalta Rubia. No ano passado, Marilene e os professores de Educacao Infantil desenvolveram atividades que beneficiaram os estudantes e fortaleceram a proposta da escola. Para ter sucesso e levar todos os alunos a aprendizagem, a proposta pedagogica deve contar com a participacao e com as ideias de todos os educadores. A diretora Olimpia Arruda reforca o