REGISTROS DO PROFESSORPara quem da aulas, o registro representa muito mais que um roteiro de aula ou uma enumeracao de atividades desenvolvidas com a turma. Escrever sobre a pratica faz pensar e refletir sobre cada decisao que foi ou sera tomada, permitindo aprimorar o trabalho diario e adequa-lo com frequencia as necessidades dos alunos.O planejamento do professor permite o mesmo por exemplo antecipar o que pretende alcancar em sala de aula e pensar em como trabalhar com o grupo evitando assim estar sempre improvisando.Ja os registros depois das aulas, e possivel se questionar sobre o que aconteceu em classe e identificar as conquistas da turma e os conteudos que ainda precisam ser mais bem trabalhados.Paula Stella,Coordenadora Pedagogica do Centro de Educacao e Documentacao para Acao comunitaria (Cedac) em Sao Paulo,afirma "Ao escrever, e inevitavel que surjam perguntas sobre se a organizacao da sala colaborou ou nao para atingir os objetivos desejados. O Saldo da avaliacao serve de base para o planejamento de acoes futuras". E preciso, porem, diferenciar os varios tipos de registro. Segundo o educador Miguel Zabalza, "Ha aqueles com caracteristicas basicamente burocraticas. Sao aqueles que contem apenas os temas abordados, as presencas e as faltas. Seu valor e relativo tem pouco a ver com a qualidade do trabalho docente".Os registros mais interessantes sao os que se referem as discussoes criticas da turma, apresentam observacoes sobre o processo de ensino e aprendizagem, reproduzem frases das criancas e reunem exemplos da producao. " Seja, sao os que permitem construir o circulo da qualidade de ensino: Planejar, realizar, documentar, analisar e replanejar", completa Zabalza.Planejar um ciclo como esse - em que os registro das aulas alimentam novos planejamentos, dos quais nascem projetos enriquecidos - nao e tarefa simples e quando compartilhada com o coordenador pedagogico se torna ainda melhor.Em Parceria e melhorEm cada uma das escritas reflexivas feitas pelo professor, ha elementos para que ele cresca como profissional e melhore seu desempenho, desde que elas sejam compartilhadas com um formador que o oriente. Esta e uma das mais importantes funcoes do Coordenador Pedagogico: enxergar as conquistas dos membros da equipe e as dificuldades que cada um enfrenta em sala de aula para escolher a melhor maneira de orienta-los.Os registros podem ser: Planejamento (atividade permanente, sequencia didatica e projeto didatico);De classe (notas, pautas de observacao e diarios);De avaliacao (relatorios individuais e coletivos).Alguns sao mais usados, como os diarios, que, pela sua flexibilidade, permitem cobrir diversos propositos. ATIVIDADE PERMANENTEO que e Trabalho didatico realizado regularmente (diaria, semanal ou quinzenalmente), como ler para os alunos, organizar rodas de conversa e reservar uma aula da semana para a producao de pinturas e desenhos no atelie.Objetivos Familiarizar a turma com um conteudo e formar habitos. Ao fazer leituras diarias, por exemplo, as criancas aprendem sobre a linguagem escrita e desenvolvem comportamentos leitores.Organizacao Prever objetivos, conteudos, duracao da atividade, materiais necessarios e como sera feita a avaliacao.Como usar Realizar atividades permanentes nao significa fazer sempre a mesma coisa. A proposta deve ser empregada com regularidade durante o ano ou um semestre e oferecer novos desafios (rodas de leitura em