Aula18 - Stuart Hall identifica cinco grandes avancos na teoria social e nasciencias humanas no seculo XX que contribuiram para uma outra percepcao dosujeito e da identidade: as novascorrentes marxistas, a Psicanalise, a Linguistica de Saussure, o pensamento deFoucault e o movimento feminista (2001, p. 34-46). Por isso, cada vez maisouvimos falar em identidades do sujeito.Diversosvalores socialmente considerados normais foram criticados pelo movimento dacontracultura na decada de 1960.Maso que se criticava? Dentre outras coisas,os papeis socialmente determinados de homem e mulher; o conceito fechado defamilia; o casamento indissoluvel, heterossexual e monogamico; o culto avirgindade feminina; a visao pecaminosa do sexo; a sociedade de consumo; oracismo etc. Questionava-se, em suma, o padrao etico, moral e burgues da classemedia ocidental.Essesquestionamentos ganharam diferentes dimensoes, atuando na percepcao dasmanifestacoes de genero e da sexualidade. Porisso, a discussao sobre a inclusao da tematica da sexualidade na escolaintensificou-se, justamente, a partir da decada de 1970, quando o embate dessasquestoes se acirrou. Foi no desdobramento dessas discussoes que os PCNacolheram a Orientacao Sexual como tema transversal.Asexualidade e inerente a vida e a saude, expressando-se desde cedo nos sereshumanos. Nesse sentido, os PCN consideram que o objetivo primordial do tematransversal Orientacao Sexual econtribuir para que os alunos possam desenvolver e exercer sua sexualidade comprazer e responsabilidade (BRASIL, 2000, p. 133). Constata-se, portanto,que o tema vincula-se ao proprio exercicio da cidadania, na medida em quepromove o respeito por si e pelo outro, e, defende o conhecimento e o acessoaos direitos basicos de todos os cidadaos.Variossao os objetivos especificos da Orientacao Sexual para o Ensino Fundamental. Primeiro, destaca-se o respeito adiversidade de valores, crencas e comportamentos existentes relativos asexualidade e ao reconhecimento de que as caracteristicas socialmenteatribuidas ao masculino e ao feminino sao tambem determinacoes culturais.No Brasil, a construcao historica daconduta sexual esta marcada pela ideologiade genero patriarcal que embasa os binomios feminino/passivo e masculino/ativo;pela ideologia judaico-crista queapresenta o casamento, a monogamia e o sexo procriativo como opcao unica; epelo discurso da higiene social doseculo XIX que definiu a sexualidade saudavel/normal (heterossexual) e anao saudavel/patologica (homossexual).Essas matrizes ideologicas legitimam ou condenam as manifestacoes dasexualidade tanto no ambito do genero quanto no da orientacao sexual.AOrientacao Sexual deve contribuir para que o aluno: proteja-se de relacionamentossexuais coercitivos e exploradores; conheca seu corpo, percebendo que ocuidado com a saude e condicao para usufruir de prazer sexual; adote praticas de sexo protegido nosrelacionamentos sexuais, evitando contrair ou transmitir doencas sexualmente transmissiveis; respeite os portadores das doencassexualmente transmissiveis, notadamente os portadores do HIV; busque orientacao para a adocao demetodos contraceptivos quando desejar.Otema transversal Orientacao Sexual deve ser trabalhado, de acordo com os PCN,em tres blocos de conteudos: corpo,relacoes de genero e prevencao de doencas sexualmente transmissiveis. OsPCN apresentam para cada bloco um conjunto de conteudos basicos a seremtratados e orientacoes didaticas de carater geral e especifico. Aselecao de tematicas como toda selecao foi norteada por certos criterios: a relevancia sociocultural do conteudo paraa contemporaneidade; a dimensao biologica, psiquica e sociocultural dasexualidade; e a possibilidade de conceber a sexualidade de forma saudavel,prazerosa e responsavel.(...) e necessario que o professorpossa reconhecer os valores que regem seus proprios comportamentos e