EDUCACAO INFANTIL:brincar, contar, recontar, uma formade ensinar.DOURADOS-MS2014ROSEMEIRE MACIEL DE FREITAS PEREIRAA CONTACAO DE HISTORIA NA EDUCACAOINFANTIL: brincar, contar, recontar, uma forma de ensinar.Trabalho apresentadocomo exigencia para conclusao do Curso de Especializacao em Docencia naEducacao Infantil/UFMS/MEC, sob a orientacao da professora Prof. MSc. GraciMarlene PavanDOURADOS-MS2014AUTORA: Rosemeire Maciel deFreitas PereiraRESUMO: Esteartigo teve como objetivo mostrar, no cotidiano da sala de aula, que o brincarpode ser encarado como algo serio e de cunho pedagogico. Qual e a importanciada contacao de historia na Educacao Infantil? E, a partir deste questionamentoiniciei minha pesquisa definindo como objetivo geral verificar o impacto deaprendizagem interpretativa da atividade ludica de contacao de historia em umasala de aula da Educacao Infantil e, para atingir este objetivo foramestabelecidos os seguintes objetivos especificos: desenvolver a contacao dehistoria em sala de aula de criancas; observar o desenvolvimento dasocializacao, criatividade, imaginacao e memorizacao das criancas envolvidas napesquisa; desenvolver a historia contada por meio da tecnica do avental. Oestudo de caso se deu com criancas de tres anos de idade, do jardim II, deuma escola do municipio de rio Brilhante/ MS. A pesquisa teveinicio a partir de fichamento das bibliografias pesquisadas para terconhecimento teorico permitindo assim a analise dos dados baseado emreferenciais teoricos. Os principais autores pesquisados foram Abramovich (993)e Piaget (1976, 1987 e 1989). Apos as analises concluiu-se que contar historiaspara criancas promove a criatividade, a socializacao, imaginacao e memorizacaodas criancas, independente de serem historias conhecidas entre as criancas.Palavras-chave: Contacaode historia; ludico; Educacao Infantil.INTRODUCAOEimportante destacar, que segundo Abramovich (1993)as atividades mais utilizadas com os alunosda Educacao Infantil sao: brincadeiras de rodas, contacao de historia, jogos deleitura e matematicos, teatro de fantoche e cantigas populares, esses acreditamque o ludico contribui para o fomento da criatividade, interesse, participacaoe envolvimento dos alunos nas aulas, alem de tornar o aprendizado mais dinamicotanto para os alunos como para os professores. Diantedessa realidade percebe-se a importancia de uma educacao que vise nao somente amera decodificacao e codificacao de signos linguisticos, mas uma educacaocentrada nas diferencas entre os educandos respeitando suas inteligencias e seuprocesso de aprendizagem. Como um suporte a pratica pedagogica de educadores atempos se tem discutido sobre o ludico e suas contribuicoes no processoeducativo, de forma alegre e dinamica muitas sao as praticas ludicas: jogos,brincadeiras, contacao de historias, cantigas de rodas, teatro de fantoche,dentre outras.Mascomo trabalhar tais atividades? Para que? Essas sao algumas perguntas quesurgem no pensamento de educadores. Varias sao as formas de se trabalhar oludico em sala de aula o professor precisa adequar-se a melhor forma, focandonaquelas que possibilitem a melhor aceitacao dos alunos e contribuam para o desenvolvimentodas chamadas inteligencias multiplas(DELVAL, 2002).Dentreestas atividades ludicas uma em especial me desperta a curiosidade empesquisar, que seria a contacao de historia. Desta forma levanto o seguintequestionamento: Qual e a importancia da contacao de historia na EducacaoInfantil? E, a partir deste questionamento iniciei minha pesquisa definindocomo objetivo geral verificar o impacto de aprendizagem interpretativa daatividade ludica de contacao de historia em sala de aula da Educacao Infantile, para atingir este objetivo foram estabelecidos os seguintes objetivosespecificos: desenvolver a contacao de historia em sala de aula de criancas comidade de 03 a 04