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amor. E a sua folga e voce quem faz!" J. Interessante como as jornadas exaustivas de trabalho consomem o tempo e a disposicao das pessoas para o lazer. Como uma prisao sem muros. A rotina faz isso. Nossa ultima entrevistada foi a L., 50 anos, comerciante, casada e com 1 filho. Dona L. esta a 25 anos cuidando da irma deficiente, que mesmo com mais 4 irmaos, so tem ela pra cuidar. A relacao delas ja desgastada e sofrida fez com que Dona L. ficasse amargurada e desgostosa da vida. Durante a entrevista, ela pediu permissao para fumar dizendo que era um vicio que queria largar mas nao conseguia, ainda era uma valvula de escape. Perguntamos sobre o lazer. Ela respondeu que ja nao tem mais. Todos seus esforcos e dedicacao giram em torno da irma. Tambem reclamou que nao tem tempo para o filho e que este vem se criando quase sozinho. Quando perguntamos em como ela poderia mudar isso, ai veio nossa surpresa. Ela chorou. Eu, como graduando, fiquei sem saber o que fazer ou falar. Nao contava com isso. Esperava qualquer coisa, menos um desabafo dessa dimensao. Esperamos ela se recompor, pude ver as marcas do tempo esculpidas em sua pele. Vi ali uma mulher batalhadora com mais uma historia sofrida e esquecida. Ouvir alguem dizer que ja nao gosta mais de cuidar de si, que a vaidade a deixou ha muito tempo... Ouvir ela dizer que esta cheia da vida que leva mas nao larga a irma porque e familia.. Nao tenho palavras... Perguntamos quais as atividades ela queria ter para lazer. Ela respondeu que so queria um lugar tranquilo e com natureza, pois adorava observar a natureza. Narrou seu trajeto de todos os dias de va. Disse tambem que preferia ir na va que demorava mais porque esta passava pela orla, e ai sim, ela tinha tranquilidade ao ver o mar. Ouvimos tudo que ela tinha a dizer. Naquele momento admirei a forca e responsabilidade que ela carregava consigo. Terminamos agradecendo e dando umas dicas simples para cuidados pessoais e para um tempo consigo. Ela agradeceu e pediu desculpas por desabafar. Voltamos para sala atrasados, mas essa era a menos das preocupacoes. Eu so queria compartilhar isso com os colegas de turma. Cada dupla relatou suas entrevistas e no fim comentamos sobre as condicoes de lazer e a organizacao deste tempo na vida dos entrevistados. Conclusao: O trabalho e necessario e toma o tempo que seria dedicado a atividades prazerosas e recompensantes. A folga gera novos trabalhos para manter a qualidade de vida e conforto. Que saida temos?Faco agora uma pergunta pra mim e pra quem esta lendo. O que e o lazer para voce? Voce tem tempo para o lazer? "Linkando": Domenico de Massi nos traz uma reflexao em seu livro "Ocio Criativo", onde aborda o dilema trabalho vs. lazer, levando em consideracao que o tempo livre pode ser produtivo. Vale a pena dar uma olada por la!
Ja imaginou expressar no papel, ou melhor, ja imaginou se expressar no papel??? Nao simplesmente expor suas ideias em relacao ao mundo, mas sim a sua comunicacao com ele. Suas acoes e vias de troca com ele. Juntamos o conhecimento da disciplina pra isso. Material simples, mas o significado do trabalho, pelo menos pra mim, e incomparavel. Comecei a confeccao e a explicacao da cabeca para os pes. No sentido em que os pensamentos e comandos funcionam (pelo menos em mim). As representacoes sao fundamentais para expressar essa relacao que nao deixa de ser representativa. Obviamente que tudo isso agrega meu espaco ocupacional, meu 'eu' para o meio e a minha concepcao sobre minha personalidade! (Egocentrismo) A comecar pelo "cabelo"... Sim, tem grande significado na realidade, mas neste caso, enfatizei as cores e a alegria que ele pode trazer. O tom da ironia dentro do contexto do rosto. Toda essa alegria se contrapoe ao susto dos olhos, olhos estes que nao podem ver, os olhos da razao e a razao nem sempre consegue conter a emocao nas acoes. Emocoes que nao podem ser expressas com palavras. A ausencia da boca so demonstra o sufoco na garganta.... Coracao deformado.. Quem nao tem? Cicatrizes das diversas experiencias. Poderia muito bem lapidar a peca, pintar da forma mais bela possivel e assim simbolizar, hipocritamente, o que realmente e guardado neste coracao. Nos bracos, pesa-se a balanca das cobrancas e posturas. O mundo que eu mostro com regras e organizacao, com rigido e sensato conflita com a desorganizacao que deturpa diariamente os pensamentos e desejos. Puros e impuros. Vamos, atire a primeira pedra.... O pudor. O freio. O instinto. O lado que e vigiado constantemente. E o suporte. A plataforma firme como apoio, uma ampla base para que o pe da duvida, redondo e instavel nao ponha em risco todos os planos e projetos. Fazer da atividade um desabafo e mais do que valido. De que maneira aprenderia a aplicar senao realizando a mim mesmo nesta atividade. Eu, by myself em contato com o meio. Ainda falando sobre nosso querido "lazer", fizemos uma entrevista ainda mais completa. Esta tambem direcionada a uma pessoa comum, com trabalho informal e que represente bem a classe trabalhadora! Desta maneira, entrevistei a assessorista do predio onde moro. Vamos chama-la de Maria (nome ficticio). Trabalhadora, mae de dois filhos, sendo uma portadora da sindrome de Down. Maria trabalha em turnos de 6 hs das 18 as 00hs seis dias na semana. Aos sabados e domingos, passa o dia trabalhando em outro lugar com servicos gerais. Durante a semana pela manha, arruma os filhos para a escola e cuida da casa. Alguns dias a tarde leva a filha aos atendimentos necessarios ou entao fica com ela em casa. "Pontos positivos e negativos do servico" Maria nao gosta de trabalhar como assessorista, mas precisa do salario e como mora muito proximo ao trabalho, isso facilita o cuidado com sua filha. Disse tambem que o ambiente e bom, embora passe as 6hs sentada no elevador apenas falando com quem o frequenta. Reparei que a
iluminacao do elevador e baixa e a ventilacao nao e suficiente. Maria afirma que este emprego nao influencia em sua saude. Disse que faz alongamentos durante os intervalos que nao tem moradores no elevador. "O que e o lazer para voce?" Maria diz que seu lazer e estar e cuidar de sua filha. Reconhece que deixa seu filho um pouco de lado, mas passa mais tempo com sua filha. "Voce tem tempo para o lazer?" Maria diz que seu tempo e em funcao dos filhos e isso e o que a faz feliz. Todo seu tempo livre dedicado aos filhos e trabalho. Assim conheci a historia de mais uma pessoa comum, que leva a vida da maneira que pode. Acredito que a necessidade do trabalho vem tirando cada vez mais a liberdade para o ser humano aproveitar seu tempo e sua vida da maneira mais agradavel possivel.
Buenas! Comecamos um novo semestre e por isso este Blog passa a ser "LaboratoriArte! B. Um recomeco para novas atividades e novas possibilidades! A disciplina Laboratorio B continua sendo ministrada pela Professora Patricia Dorneles e pelo monitor Luiz Fusco! Entao, coloquemos um sorriso no rosto e vamos a luta! Hehe' Uma aula. Uma profissional. Uma licao de vida. Nesta aula tivemos uma palestra muito interessante com a Terapeuta Ocupacional Daniela Osorio que nos relatou suas experiencias na residencia e durante o intercambio que fez em Barcelona. De uma historia muito curiosa e de encher os olhos de qualquer estudante de graduacao, pude ver e apreciar essas experiencias contadas com tanta delicadeza e simpatia! (E sotaque do Sul) =D A historia da Daniela foi bem focada na experiencia dela dentro da Radio Nikosia que e coordenada por usuarios da Saude Mental la na Espanha! Antes de continuar, vamos dar uma olhadinha num resuminho do que e a Radio Nikosia. (notem Gorka! Muito legal! *-*) Pensar em um projeto como este, fora de uma instituicao, com propostas independentes e organizado por si proprio so nos leva a acreditar na capacidade do ser humano! Mais do que necessario, ja esta na hora de aprender e respeitar, tirar essa imagem ruim, esse estigma sobre a saude mental. Voltando a Daniela, ela passou um tempo junto com o pessoal da Radio e disse que e admiravel a organizacao em que sao feitos os programas. Da vinheta inicial ate o fechamento, tudo era dividido e combinado. O mais interessante e ver que eles nao se poem na posicao de vitimas, mas sim como sujeitos agentes das situacoes! Musicas, poemas, anuncios, espaco para convidados... Tudo que uma radio comum possui! Um belo trabalho! Tem um blog! radionikosia.blogspot.com/ Que e a pagina oficial da deles! Esta em espanhol, mas da pra entender uma boa parte do conteudo! Enfim, o verdadeiro ponto em que quero chegar e a importancia que projetos como esse tem para o fim desse rotulo que acompanha essa bela area da saude. Ver que profissionais se dedicam, gostam e acreditam que medidas como essa podem mudar e muito as atuais condicoes so reforcam as correntes pela liberdade de expressao independente! Ja postei aqui uma historia de superacao, a do Claudinho, amigo da Professora Patricia, outro exemplo de profissional dedicado que inspiram os graduandos e ate mesmo quem ja esta na area, porque ainda ha muito trabalho, mas tambem ha muita boa vontade. "Linkando" com a Nikosia encontrei uma das Radios pioneiras, a Radio La Colifata. A diferenca e que a Colifata funciona dentro de um Hospital Psiquiatrico (Jose Borda) e tambem conta com todos os atributos de uma radio comum como momentos de reflexao, poesias, musicas e etc. Vai ai o link: Radio ColifataBom, fico por aqui! E pra quem fica por ai nao esqueca: sao as diferencas que promovem o aumento do conhecimento e a bagagem de experiencias! Isso sim enriquece o ser humano. Na aula de hoje fizemos uma atividade diferente das anteriores. A Professora Patricia pediu que trouxessemos um galao de tinta branca, corantes
, pinceis e folhas de papel pardo. Com as folhas de papel pardo fizemos a superficie para a realizacao da atividade colando 4 folhas formando uma grande tela. A turma foi dividida em grupos e cada um deles ficou com uma tela. Professora Patricia organizou explicando que a pintura da tela seria feita em duplas onde cada um pegaria um recipiente de tinta e um pincel para pintar no ritmo da musica escolhida por ela. Assim, cada vez que a musica era trocada, mudavam-se as duplas! Parece simples nao acha?! Errado! Nao foram musicas simples e ritmadas, e sim musicas descompassadas, com varios instrumentos diferentes e que tocavam em intervalos diferentes. A intencao era fazer com que cada um sentisse a musica e expressasse isso na tela, de acordo com a melodia. O resultado foi impressionante, porque de inicio, eu achei que a pintura ficaria muito carregada e desorganizada, mas com o tempo, de acordo com as trocas, a tela ia se equilibrando! Apos duas trocas a tela ja estava quase toda pintada, entao a Professora Patricia pediu que pintassemos as areas onde o fundo era evidente, como nas margens. Assim completamos toda a ela. No fim, ja conversando com a turma sobre a experiencia dessa atividade, a Professora pediu para que olhassemos para a tela e cerrassemos os olhos. Puts... Muito legal.. A visao que se tem parece 3D, pois as cores mais fortes saltam da tela.Vamos a parte seria da Atividade!1- Titulo: Pintura em Movimento 2- Materiais: Folhas de Papel Pardo, 1 Lata de tinta branca, Pinceis, Tubos de Corantes. 3- Analise do Material Papel Pardo Tinta Branca a) Peso: Leve Leve b) Dimensao Pequeno/Medio/Grande Pequeno c) Mobilidade Portatil Portatil d) Textura Fina Finae) Resistencia Fragil Fragilf) Cheiro Fraco Fraco g) Custo Baixo Medio h) Adaptacao Sim Sim i) Reaproveitamento Sim Sim Pinceis Corantes a) Peso: Leve Leveb) Dimensao Pequeno Pequenoc) Mobilidade Portatil Portatild) Textura Fina Finae) Resistencia Forte Fragilf) Cheiro Fraco Mediog) Custo Medio Medioh) Adaptacao Sim Simi) Reaproveitamento Sim Sim5- Procedimentoa) Tempo de Execucao 4 horasb) Espaco Requerido Grandec) Etapas 5d) Descricao das Etapas: 1a Colagem das telas 2a Pintura com a primeira dupla 3a Pintura com a segunda dupla 4a Revezamento das duplas 5a Outro revezamentoA. Fisicos:a) Amplitude Grandeb) Forca Muitac) Distribuicao dos movimentos Bilaterald) Dominancia Mistae) Postura VariavelB. Psicofisicos:a) Coordenacao Motora Fina ou Grossab) Temperatura do Material Normalc) Textura do material Lisod) Olfativo Naoe) Gustativo Naof) Auditivo Simg) Visual: Figura-Fundo SimC. Psiquicos:a) Atencao e Concentracao Muitab) Interesse Intrinseco e Extrinsecoc) Raciocinio Abstrato e Logicod) Memoria Imediatae) Imaginacao Muitaf) Flexibilidade Muitag) Iniciativa MuitaD. Sociais:a) Relacionamento Grupal
ensinar a filosofar por meio dos escritos filosoficos classicos. Seria absurdo sustentar uma tese disparatada dessas. Entretanto, e essa seria minha segunda observacao, o uso de tais textos, a leitura deles por parte dos alunos, nao e necessaria, especialmente em niveis introdutorios, se o objetivo e ensinar a filosofar. Ademais, se um professor tem alguma contribuicao filosofica a dar no ensino do filosofar por meio de textos filosoficos classicos, ela consiste em auxiliar o aluno a aprender a filosofar por meio desses textos e, para isso, esse professor ja deve saber fazer isso minimamente. Se os textos nao forem usados para ensinar a filosofar, o professor torna-se um mero veiculo de transmissao de erudicao sobre a historia da filosofia, sobre os resultados da pratica de filosofar que os filosofos deixaram registrados em seus escritos. Ha algum sentido em que se pode dizer verdadeiramente que isso ainda seria ensinar filosofia? Sim, ha. Mas isso encobriria a principal contribuicao que o ensino de filosofia poderia dar a sociedade: melhorar o modo como as pessoas pensam sobre conceito e crencas fundamentais que sao importantes para todos nos que pertencemos a essa sociedade. Numa aula de historia da filosofia em que nao se ensina o aluno a filosofar, o aluno seria uma especie visitante em um mercado de ideias onde ele escolheria aquelas que lhe parecem mais maduras e saborosas, supondo-se que todas foram expostas sob a mesma luz em estandes iguais. Seja como for, a ordem correta entre as preocupacoes didaticas e as preocupacoes com o dominio do que se quer ensinar ainda e a mesma: um dominio minimo do que se quer ensinar e condicao necessaria para o sucesso da escolha e aplicacao de metodos didaticos. Nao ha magica didatica que substitua o dominio daquilo que se quer ensinar.Mas nao ha nenhum maneira recomendavel de se ensinar filosofia? Creio que, se ensinar filosofia e ensinar a filosofar, entao a melhor maneira de se fazer isso e expondo o aluno a pratica de filosofar e levando-o a engajar-se nessa pratica. E as linhas gerais do modo de se fazer isso ja foram tracadas no seu essencial ha muitos seculos por um filosofo chamado Socrates. O melhor meio de se ensinar a filosofar e praticando-se a filosofia nas aulas e levando-se o aluno a engajar-se nessa pratica, por meio da formulacao de problemas filosoficos e do estimulo, atraves de perguntas, para que o aluno se engaje na tentativa de lidar com eles. Mas, novamente, para isso, e necessario saber filosofar.
John NashJoao e Maria sao presos sob a acusacao de roubarem um banco, embora a evidencia para essa acusacao nao seja suficiente. Quando foram presos, ambos portavam ilegalmente armas de fogo. Ambos se importam muito mais com o seu proprio bem-estar do que com o bem-estar do seu cumplice. Eles estao incomunicaveis. O delegado entao faz a seguinte proposta separadamente a ambos: "Voce e seu companheiro podem ou confessar ou ficar em silencio. Se voce confessar e seu cumplice ficar em silencio, voce sera libertada e a pena do seu cumplice sera aumentada. Se ele confessar e voce ficar em silencio, ele sera libertado e a sua pena sera aumentada. Se ambos confessarem, voces cumprirao a pena minima e ganharao liberdade condicional mais cedo. Se ambos ficarem em silencio, voces serao processados e condenados por posse ilegal de armas, cuja pena e menor que a pena minima de assalto a banco."Diante dessas opcoes, ambos podem escolher entre decidir o que e melhor para si e o que e melhor para o grupo. Se Maria, por exemplo, resolver decidir o que e melhor para si, entao ela vai decidir se e melhor confessar ou ficar em silencio seja o que for que Joao faca, pois ela nao sabe o que Joao vai fazer. Seja o que for que o Joao faca, o melhor para Maria e confessar. Se Joao decidir ficar em silencio e Maria decidir confessar, entao Maria sera libertada. Se Joao decidir ficar em silencio e Maria decidir ficar em silencio, ambos cumprirao pena por posse ilegal de armas, que e menor que a pena minima por assalto a banco. Nesse caso, o melhor e confessar. Se Joao decidir confessar e Maria decidir ficar em silencio, Maria tera sua pena aumentada e Joao sera libertado. Se Joao decidir confessar e Maria decidir confessar, ambos cumprirao pena minima por assalto a banco. Nessa caso, o melhor, novamente, e confessar.Se ambos raciocinam da mesma forma, tentando decidir o que e racionalmente melhor para si, ambos decidirao confessar. O resultado dessa decisao sera que ambos cumprirao pena minima por assalto a banco. Todavia, o resultado de ambos confessarem e pior do que o resultado de ambos ficarem em silencio. Se ambos decidissem o que e melhor nao para si, mas para o grupo, e confiassem mutuamente que seu cumplice assim o decidiria, entao o resultado que obteriam seria melhor do que se ambos decidissem o que e melhor para si.O dilema consiste no conflito entre essas duas formas de decisao, a individualista e a coletiva. Quando os individuos decidem o que e melhor para si, independentemente das decisoes dos demais, isso leva a um resultado pior do que tais individuos obteriam se decidissem o que e melhor para o grupo a que pertencem. Mas a decisao sobre o que e melhor para o grupo somente e eficiente se os individuos puderem confiar que os demais irao decidir do mesmo modo.O dilema do prisioneiro foi criado por dois matematicos, Melvin Dresher e Merrill Flood, para ilustrar os jogos nao-cooperativos da teoria dos jogos, criada por
John Von Neumann e desenvolvida por John Nash. Os jogos nao-cooperativos sao aqueles em que os jogadores decidem o que e melhor para si. Eles sao usados para explicar muitos fenomenos sociais e economicos. A estrategia dominante em jogos nao-cooperativos consiste em buscar o equilibrio de Nash, ou seja, uma situacao tal que, se um dos membros do grupo mudar unilateralmente sua estrategia, sua situacao somente ira piorar. Ao seguir essas estrategia, cada membro do grupo decide o que e melhor para si, sem precisar confiar em ninguem, na suposicao de que todos farao o mesmo. Todavia, dado que o melhor resultado e obtido quando se decide o que e melhor para o grupo, talvez fomentar a confianca e o espirito cooperativo seja a estrategia mais racional. Carteis seriam muito mais numerosos e frequentes, se os empresarios nao adotassem a estrategia dominante na administracao de suas empresas, por exemplo. Mas o fato de que carteis tampouco sao raros e explicado pelo fato de alguns empresarios darem-se conta que uma estrategia de grupo ser mais beneficas para os membros do grupo, embora seja prejudicial para os demais membros da sociedade e dependa da confianca mutua dos membros do grupo. A tendencia de prisioneiros de uma quadrilha de corruptos a quererem fazer delacoes premiadas e explicada pelo fato de, nessas situacoes, a desconfianca entre os membros da quadrilha ser estimulada. Nesse caso, a estrategia dominante parece ser a solucao mais racional.
hipotese dos cerebros numa cuba consiste na situacao em que um perverso cientista retira o cerebro de alguem da sua cabeca e o coloca numa cuba contendo um liquido composto de nutrientes que mantem o cerebro vivo e em funcionamento normal. Aos terminais nervosos desse cerebro estao ligados fios que partem de um super-computador que envia impulsos eletricos ao cerebro e recebe impulsos eletricos do cerebro. O resultado dessa interacao entre cerebro e computador sao experiencias qualitativamente identicas aquelas que a pessoa que teve o cerebro removido tinha antes que o removessem. Porem, quando ela tem a experiencia de ver uma cadeira, por exemplo, essa experiencia nao e causada por uma cadeira real, mas pelos impulsos eletricos vindo do computador. Quando ela experimenta erguer o braco apos ter vontade de fazer isso, essa experiencia nao e causada pelo movimento do seu braco, pois ela nao tem braco. Ela nao tem corpo. Por meio dessa hipotese, podemos formular um argumento cetico que tem a seguinte forma:(1) Se sei que p (onde p e uma proposicao qualquer sobre o mundo exterior) e sei que, se sei que p, entao nao sou um cerebro numa cuba, entao sei que nao sou um cerebro numa.(2) Sei que, se sei que p, entao nao sou um cerebro numa cuba.(3) Nao sei que nao sou um cerebro numa cuba.(4) Logo, nao e o caso que sei que p e sei que, se sei que p, entao nao sou um cerebro numa cuba. [de 1 e 3 por modus tollens](5) Logo, nao sei que p. [de 2 e 4 por simplificacao]Dado que p e qualquer proposicao sobre o mundo exterior, o resultado final da aplicacao generalizada desse argumento e que nao sabemos nada sobre o mundo exterior. A premissa 2 e uma verdade conceitual incontroversa que simplesmente afirma que uma alegacao de conhecimento sobre o mundo exterior e incompativel com a hipotese de que aquele que faz essa alegacao e um cerebro numa cuba. A premissa 3 e o resultado do fracasso na tentativa de vencer o desafio cetico. O cetico pergunta: como voce sabe que nao e um cerebro numa cuba? Se conhecimento e ao menos crenca verdadeira justificada, uma resposta satisfatoria a pergunta do cetico deveria justificar a crenca de que nao se e um cerebro numa cuba. Mas o que poderia justificar essa crenca?Uma suposicao desse argumento e que alguem que esta considerando o argumento possa ser um cerebro numa cuba e pensar que e um cerebro numa cuba. Por meio de uma teoria semantica externista, Putnam procura refutar essa suposicao. Ele pretende mostrar que essa conjuncao e falsa argumentando em favor da seguinte disjuncao exclusiva: ou s (onde s e um sujeito qualquer) e um cerebro numa cuba, mas s nao pode pensar que e um cerebro numa cuba, ou s pode pensar que e um cerebro numa cuba, mas s nao e um cerebro numa cuba.ExternismoNo artigo intitulado "The meaning of 'meaning", Putnam apresenta, atraves do experimento mental das Terras gemeas, a sua teoria semantica, que ficou conhecida como teoria causal do significado. A