thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
todas as letras, mas da direita para esquerda e tambem le nessa mesma direcao correspondendo a cada letra a leitura de uma silaba. Tres meses depois ela ao ler seu nome ainda atribuindo a cada letra uma silaba, termina a leitura na terceira letra do nome e quando indagada sobre as outras letras, ela resolve o problema dizendo que errou a escrita e apaga as letras restantes, mas certa de que seu nome termina com a letra A acrescenta a letra A no final. O resultado e seu nome reduzido a ANA. Um mes depois, ela elabora outra explicacao para a sobra das letras, diz que aquelas letras sao do seu sobrenome. No mes de abril, Andrea consegue escrever corretamente seu nome na direcao correta, com todas as letras corretas e consegue le com a correspondencia correta das silabas de forma alfabetica. Ficou claro que a leitura e a escrita nao necessariamente se desenvolvem juntas, Andrea ate escrevia seu nome corretamente mas encontrava-se em um conflito quando solicitada para fazer a leitura, sendo sua hipotese de leitura era uma silaba a cada letra. O conflito seguia quando percebia que a leitura nao terminava com a letra A, sendo que tinha certeza que seu nome terminava com essa letra.A perspectiva construtivista procura evidenciar as hipoteses elaboradas pelas criancas durante o processo de construcao de conhecimentos. Assim podemos apresentar quatro aspectos regulares que nos auxiliam a interpretar a etapa das criancas:1) A crianca elabora hipoteses.2) As hipoteses sao construidas com a interacao material e social.3) As hipoteses sao respostas desenvolvidas como respostas a problemas conceituais.4) Ocorre sempre o processo de construcao e reconstrucao das hipoteses, um nivel da lugar a outro.Serao apresentadas algumas hipoteses, nomeadas por expressoes usadas por criancas, elaboradas pelas autoras: Serve para ler e a compreensao da diferenca entre desenho e escrita. E e dado por dois principios organizadores, o principio da quantidade minima, ou seja, a necessidade de mais de uma letra para ser concebido como escrita de algo legivel e o principio de variedade interna, ou seja, e necessario uma certa variedade de letras, todas letras iguais nao e aceitavel como legivel.Aqui diz alguma coisa e a percepcao desenvolvida da existencia de uma intencionalidade comunicativa, assim passam a conceber uma importante funcao da escrita.O que esta escrito se refere a primeira ideia de que a escrita serve para denominar objetos e pessoas. Assim o esta escrito e o nome do objeto. Nessa etapa, ha a sugestao de nomear, por exemplo, as gavetas onde encontra-se o material escolar. Fazer etiquetas denominando os espacos das tesouras, colas, lapis, folhas que as criancas podem manipular.Diz o nome se refere a hipotese do nome. Ja bem discutida e apresentada na sintese da aula passada.O que esta escrito e O que se pode ler e a hipotese de que o que esta escrito sao os nomes dos objetos e o que se pode ler seria a interpretacao, a leitura de toda oracao ou texto.Tradicionalmente existe a crenca de que a escrita e a transcricao de codigos referentes aos sons da fala. Isso resume a
alfabetizacao a aprendizagem da decodificacao. Mas essa nao e a concepcao construtivista. Muitas pesquisas mostram que a aprendizagem da leitura e da escrita envolve aspectos de competencias linguisticas dos falantes. Somente a perspectiva construtivista proporciona uma visao integrada do aprender a ler e a compreender o que se le. Faz-se necessario a quebra dessa tradicao reducionista, pois so com a ampliacao da visao sobre alfabetizacao pode gerar melhoras na educacao que encontramos.A leitura e escrita existem fora do ambiente escolar. A escrita e um objeto cultural, por isso, o conhecimento dela inicia-se na vida real. As criancas nao sao aprendizes passivos, que devem se adequar as formas de pensamento do adulto. Elas participam ativamente na construcao de seus conhecimentos, como ja dito, elaborando e reelaborando hipoteses. Nao ha beneficio na imposicao do ensino da sequencia progressiva, correspondencia letra-som ate texto, pois nao e essa a sequencia da aprendizagem. Cabe aos adultos esse amadurecimento e a partir de entao reconhecer nos rabiscos iniciais das criancas os primordios da escrita, assim como reconhece o balbucio como uma tentativa de comunicacao. Posteriormente partir dos conhecimentos iniciais para aprendizagens mais convencionais, cuidando para que as atividades e materiais usados na escola estejam de acordo com as experiencias e hipoteses do menino e da menina.Hoje foi o ultimo dia de aula. No dia 28/07 a aula sera para socializar o termino do portifolio, digo o termino do portifolio, pois o blog seguira com reflexoes sobre varios temas ligados a educacao.Continuem acompanhando!!!!Ate +!!!!
que e muito dificil sintetizar em poucas palavras a abundancia de conhecimento que absorvemos no curso dessa disciplina. Acredito que nem em todo blog consegui expor tudo que apreendi. Mas o que carrego comigo e que em breve estara sendo colocado em pratica vai mostrar o quanto essa disciplina foi importante.
a relacao entre o todo e as partes que constituem.Desde o inicio da aprendizagem da escrita, desde o momento do estabelecimento da hipotese da quantidade minima, ou seja, que para escrever algo e necessario mais de uma letra, inicia-se o problema que aqui expomos. As criancas atribuem a mesma propriedade tanto as partes quanto ao todo. Posteriormente a crianca podera representar a escrita de um conjunto de objetos dependendo da quantidade de objetos que ve e representar uma letra para cada objeto. Por exemplo: rrr Dessa forma cada letra representa um objeto (parte) e o resultado da escrita (rrr) representa o todo ou a palavra no plural. Mas essa solucao e instavel, pois surge o conflito quando e solicitado a escrita da palavra no singular e a solucao nao e dada como satisfatoria quando concebida com a escrita de uma unica letra. O conflito gerado se da devido a hipotese da quantidade minima. Quando solicitado a escrita primeiramente da palavra no singular e depois no plural a aparicao ocorre um pouco diferente, mas segue o mesmo principio. Mais ou menos assim: aioaioaio Todo esse processo de coordenacao entre o todo e as partes requer um esforco cognitivo consideravel.Neste texto a autora se apropria de um conceito de Piaget que foi bem discutido em aula, a tematizacao, que e o tomar consciencia de um saber. E destacado que durante o processo de tematizacao da silaba podemos encontrar uma serie de passos. Mas isso nao significa que o conhecimento das partes precede o do todo, mas mostra a transicao do saber como para o saber sobre, ou seja, a tematizacao.O problema da coordenacao entre o todo e as partes, ou seja, um nome atribuido a escrita toda tambem pode ser dado as partes, nao acontece so na tentativa da escrita, mas tambem da leitura. Alem disso, nao acontece so com palavras, mas tambem com oracoes e textos. Assim a crianca pode dizer que cada palavra escrita refere-se a uma oracao completa.Para o desenvolvimento que estamos considerando as criancas devem resolver tanto problemas de correspondencia quantitativa como problemas de correspondencia qualitativa. Ou seja, nao so precisam saber com quantas letras se escreve uma determinada palavra como precisam saber quais letras.A conclusao resultante e que no desenvolvimento da leitura e escrita, que e um processo cognitivo, existe uma construcao efetiva de principios organizadores que devem ser considerados.O segundo capitulo que consideramos foi: A Interpretacao da escrita antes da leitura convencional . Esse e iniciado com a exposicao de que as criancas mesmo antes de serem capazes de fazerem uma leitura convencional, elas tentam interpretar diversas leituras do mundo que as cercam. Assim o estudo dessas atividades de interpretacao se faz importante. E importante aceitar que a aprendizagem nao comeca do zero, ou seja, a crianca ao chegar a escola traz consigo uma bagagem de leitura. Isso me fez lembrar uma cena que presenciei dentro do onibus, uma menina de aparentemente tres anos de idade olhando pela janela viu um predio com a logomarca do Sesc e disse para sua mae:- Mae e ali que meu tio
trabalha, nao e?A mae ficou espantada e comentou com a tia, ao lado, que nao estava acreditando no que a filha disse. E que a filha havia ganhado uma caneta, uma regua e um estojo do tio e esses vinham com a marca do Sesc e o tio disse a ela que era do trabalho dele.Esse exemplo deixa bem claro que as criancas fazem suas interpretacoes e leituras antes mesmo de iniciar o processo de escolarizacao e e essencial o levantamento dessas informacoes para definir o que e facil, dificil e impossivel de ser assimilado pela crianca. Segundo Vygotsky, definir a Zona de Desenvolvimento Proximal partindo do nivel de desenvolvimento real (o que a crianca ja e capaz de desenvolver sozinha) e do nivel de desenvolvimento potencial (o que a crianca consegue desenvolver com ajuda). Neste texto a autora propoe considerar alguns elementos importantes no desenvolvimento da escrita. Ela entao considera como uma das primeiras ideias que as criancas desenvolvem em relacao do significado de uma sequencia de letras e que o que ela visualiza ali escrito e o nome dos objetos. Assim quando ve letras escritas em uma caixa de leite considera que o que esta escrito ali e leite, em um relogio, relogio, em um biscoito, biscoito etc. Isso e denominado como a hipotese do nome. Apos a autora traz um exemplo semelhante ao que encontramos no seguinte video. Ja muito comentado em outros momentos. Podemos detectar tres niveis. No primeiro nivel encontramos a crianca que considera que o nome muda se mudar de objeto. Nao ha conservacao do texto O texto modifica se o mesmo ocorre com o contexto. No segundo nivel isso nao ocorre, o texto permanecera o mesmo inicial, mesmo posteriormente mudando de contexto. Ja no terceiro nivel leva-se a consideracao de algumas das propriedades do proprio texto, mas ainda levando em consideracao a hipotese do nome. A primeira propriedade do texto que e levada em consideracao e a de correspondencia quantitativa, seja de letras, silabas ou linhas.Quando uma crianca procura interpretar uma sentenca de palavras e encontra na gravura mais de um objeto, ainda prevalecendo a hipotese do nome, ela dira que cada palavra corresponde a um objeto da gravura. Mas se na gravura so tiver um objeto ela sofrera uma situacao conflitante. E dependendo, buscara diferentes solucoes para o problema, podera dizer que o mesmo nome se repete varias vezes, ou que cada palavra indica uma silaba etc. Essas criancas que ainda nao leem em sentido convencional, mantem firmemente a hipotese do nome. Um texto fragmentado nao conduz ao entendimento que o que esta escrito e uma sentenca.Todas essas reflexoes contribuem para avancarmos em sentido a buscarmos novas propostas que levem em conta os conhecimentos das criancas, considerando que as criancas elaboram suas hipoteses em relacao a leitura e escrita e que partindo delas podemos ampliar seus conhecimentos.
estimulam seus filhos o que os deixam desmotivados, rebeldes, agressivos, com baixa auto-estima, precisando do ambiente escolar alfabetizador para ter esse processo de ensino-aprendizagem efetuado. Pela fala da professora podemos dizer que ela reconhece a bagagem de conhecimento que seus alunos trazem para escola, que eles nao sao tabulas rasas a serem preenchidas. Ela procura partir dos conhecimentos ja conquistados para alcancar a ampliacao destes. Percebemos tambem a preocupacao com a contextualizacao da aprendizagem, quando diz que elabora projetos tematicos. Alem disso, fica evidente que valoriza a leitura e faz isso por ler diferentes generos textuais para seus alunos.Agradeco muitissimo a colaboracao dessa professora, por ter cedido um pouco de seu tempo para a realizacao dessa entrevista. Muito obrigada!!!!
E muito importante desenvolvermos nosso lado pesquisador tambem e para isso busquei fazer algumas experiencias com minha pequena vizinha que esta em processo de alfabetizacao. So um lembrete, sou uma pedagoga em formacao, NAO atuo ainda como professora. Segue abaixo alguns resultados: Apos fazer a leitura da tirinha do gibi a pequena quis cantar uma musica:Continua na outra postagem... Hoje o professor aplicou uma outra avaliacao para os alunos que optaram por nao desenvolverem o portifolio. E nos, que estamos o desenvolvendo, ficamos lendo o texto: Os problemas cognitivos envolvidos na construcao da representacao escrita da linguagem de Emilia Ferreiro. Esse texto sera discutido na proxima aula.Ate a proxima!!!! Luxa repete time no coletivo. Falcao nao resiste aos maus resultados e e demitido do Internacional. Sob o comando do bom garoto Juninho, Vasco vence o Furacao O desafio do "Coxa" e pontuar fora de casa. Feliz, Adilson Batista promove projetos para o Tricolor. Inicio ruim de Abel no Fluminense e igual ao colega em 2010 "Muricy" Zaqueiro Henrique retorna ao Palestra italia. Muricy pede paciencia com os novos reforcos "gringos". Cruzeirenses ja pensam no lider Corinthians.. De olha na pressao, Gremio treina contra-ataques.. mas, na vida a gente tem que entender, que um nasce pra sofrer enquanto o outro ri. http://66.media.tumblr.com/ac3084bd0ccb76aa2f6eb20eaf803d0c/tumblr_odln58MlBJ1tylr0uo1_1280.gif eis que todo dia de manha recebo um soco na caraa vida bate forte e nao tem donao tem si, somente voce e o sol.se proteja ou queime a caraaumente o somnao procure abrigoaumente o somseja seu amigoaumente o somterceiros sao covardes e so tocam em reaumente o som letra da banda juao palmito e o talo da pinhaTodos os dias eu tentei compreendersua sede de sangue, o seu jeito de vivercomo se fosse obrigado a concordar, com tudo e com todospor nao ter o meu lugareu vou emboraeu vou embora, pra quaquer lugar do mundoonde eu possa fazer tudo que eu quisereu vou embora.O que realmente importa pra vocee o controle, e a sede de poderenvenenando, tudo ao seu redorpor isso eu espero, que assim seja melhoreu vou emboraeu vou embora, pra qualquer lugar do mundo onde eu possa fazer tudo que eu quisereu vou embora, e nao tente me seguir, eu realmente estou afim!o que eu sinto no momento nao tem nome.nao adianta correr atras de alguem que apenas se importa em saber que tem controle da sua vida. o sentimento ficou em segundo plano. o melhor sentimento de todos, ficou em segundo plano Ontem (25\02\2015) recebi um presente daqueles que nao tem preco.... uma musica, feita pelo meu amigo Dom Luah! espero conseguir reproduzir o sentimento dessa letra maravilhosaObrigado Raul!Numa estrada de terraNuma cidadezinhaLonge do mundo de lataEu sinto a calmariaE o meu velho pedindo passagem num carro de boiE aquela paz de nao se ver nadaE o tempo velho que ainda nao passouNao passouPassou alguem cumprimentou meE o que passouMas oh que gesto nobreOuvir o som que vem das arvoresSo o silencio me habitaraNuma estrada de asfaltoNuma cidadezonaEu vejo um mundo de lataE tudo e correria... BemE o mesmo velho pedindo passagem no vagao do tremE aquela
letra da banda juao palmito e o talo da pinhaTodos os dias eu tentei compreendersua sede de sangue, o seu jeito de vivercomo se fosse obrigado a concordar, com tudo e com todospor nao ter o meu lugareu vou emboraeu vou embora, pra quaquer lugar do mundoonde eu possa fazer tudo que eu quisereu vou embora.O que realmente importa pra vocee o controle, e a sede de poderenvenenando, tudo ao seu redorpor isso eu espero, que assim seja melhoreu vou emboraeu vou embora, pra qualquer lugar do mundo onde eu possa fazer tudo que eu quisereu vou embora, e nao tente me seguir, eu realmente estou afim!o que eu sinto no momento nao tem nome.nao adianta correr atras de alguem que apenas se importa em saber que tem controle da sua vida. o sentimento ficou em segundo plano. o melhor sentimento de todos, ficou em segundo plano Andava pela rua meio avoado.Trupicou bateu no poste, todo atrapalhado.Mesmo assim ele sorriu, estava enfeiticado.Qual o motivo desse lance muito louco?E que ele gosta dela. Gosta dela.Sempre que o dia esta assim nublado.A tristeza te visita,senta do seu lado.E oque faz tudo plenamente suportavel. E que ele gosta dela.Toda musica quer dancarTodo dia todo lugarLado a lado vai buscarAmarEle gosta dela. sair com vocever a noite brilhare falar sobre sobre o marazuldo ceude estrelasno teu olharvou dancar com voceumaduastresate cansar...depois te ver dormindo de meiaserena como teu falar...agora vou voltar a dormir,pra esse sonho nao acabarrascunho cada dia que passa, depois que ela se foi, e como o fim do mundo, o fim de tudo.me concentro e tento ficar em paz, mas o martirio nao desaparece com isso. Volta a mente em intervalos imprevisiveis, cada vez de uma maneira, sonhos, pensamentos tingidos por tinta negra de magoa e rancor, melancolia sem fim.minha mente nao para, novamente tento me esquecer, mas como isso seria possivel? como esquecer alguem que tem o titulo de amor da minha vida? como nao querer estar com ela? por ela so sinto o bem.nao sei mais o que tentar, tenho alucinacoes,,, ela esta em todo lugar,, com qualquer um (qualquer um que nao seja eu) esta suja passando nas ruas, nos cantos escuros da noite, dentro dos carros que passam devagar por mim, ela esta la. se sujando e rolando na carnica do mundo...minha santa imaculada se foi, mas quem sou eu pra julgar?logo eu, exemplo do que nao se deve ser, o que posso fazer? a ideia de que tudo que eu faco tende a afasta-la mais,,, a nitida sensacao de que ja sonhara com esse texto...ha vida...por que amar tao profunda e verdadeiramente doi tanto?mas como posso simplesmente deixar escapar minha menina. nao posso aprisionar meu amor em uma gaiola, mas nao quero que voe sozinha.... ha meu amor espero que nunca saibas oque se passa nos meus pesadelos diarios, diurnos, noturnos, desperto e adormecido.o medo de tornar-me uma pessoa rancorosa e amarga, que apenas vive de lembrancas, me arrepia.nao sei o que fazer, nem o que pensar, cada dia me sinto mais ensandecido, a beira da loucura. realmente
eu a vejo quando essas crises me assolam, e horrivel, asqueroso.sinto nossa conexao de energias cada vez menor, me sinto uma crianca, num quarto escuro, tremendo de frio e medo.estou enlouquecendo(queria um abraco, mas nao qualquer abraco.... eu quero o abraco da minha irman, do meu amor, da minha menina complicada e imperfeita como eu). mas ela nao esta aqui, e sei que nao quer estar, e novamente eu a vejo, com qualquer pessoa, que nao seja eu, dentro de um carro, num canto sujo, com qualquer um,,,estou enlouquecendo
O sorriso mais lindo eu via boca mais bela eu beijeio abraco mais carinhoso eu tivecom voce Queria o poema mais belo escrevermas faltam palavras pra dizero quanto te quero,o quanto gosto tantoo sempre te querer maisMas amar tambem e deixar vivere gostar sem esperar nada e trocae desejar o melhor para a pessoa que se amaha, mas a vontade de estar ao seu lado,como eu quero Hoje com dois ossos quebrados e uma dor quase que inssupotavel, consigo tomar decisoes definitivas, mudancas que tenho certeza que me tornaram uma pessoa melhor. CANSEI de ser igual as outras pessoas, a mesmisse para mim, e para os fracos e eu nao me considero uma fracassada muito menos covarde. A cada comprimido e gole d'agua que entra pelo meu corpo sinto um arrependimento me corroendo e me dizendo para mudar, dar um BASTA nisso tudo, tive que esperar algo quase fatal acontecer para acordar e ver o quao dificil e a vida. Sinto aos poucos meus ossos se colarem novamente e aquela cena de quando se quebraram nao sai da minha mente. Penso em quantas coisas perderei por causa de uma brincadeira extremamente boba de carnaval, mas nao fico apenas me martirizando, penso que poderia ter acontecido algo pior e agradeco a Deus por ter colocado ao meu lado bons amigos que me ajudaram a superar a pior dor de minha curta vida ate entao. Obrigada a todos pela preocupacao, logo estarei de volta. Assim rezo todos os dias. E jamais tirarei algo de mim que e mais valioso que qualquer tesouro: meu sorriso dos labios.Sem mais,kakau. Fenix, 25 de dezembro de 2000"Ei, da um sorriso", lembro- me de ter dito ao tirar mais uma foto de Kevin, que ao ser disparado o flash, caiu na piscina e me puxou junto a ele. Molhados e bebados nao conseguiamos parar de rir.Na proxima foto eu e Mariana estamos jogando volei, me recordo da bola quebrando a janela do quarto de sua tia e os cacos tocando o chao, causando um enorme barulho.Ao virar para a outra pagina do album todos nos estavamos rindo e nos abracando, era aniversario da Carla. Quase deixando uma curta lagrima rolar em meu rosto, fecho o album e vou ate o computador na procura de distracao, mas parecia que tudo trazia recordacoes de um passado que hoje nao voltara.A desilusao de uma amizade que supunhamos que seria eterna, doi. Machuca como uma estaca perfurando o peito. As lagrimas que tanto guardei, agora caem como gotas de sangue pela minha face e percorrem todo meu corpo como chamas. Que sensacao horrivel!Faria tudo para te-los novamente. Ter nossos abracos, sorrisos, brindes, conversas, segredos, cartas, bobagens... Daria tudo para te-los novamente.Mas a vida as vezes nos prega pecas imensas, e somos obrigados a mudar e seguir em frente.Ninguem nunca disse que seria facil, ninguem nunca me perguntou como seria nao ter amigos e nem ao menos me disseram que se fizesse algo de errado, esse erro poderia se tornar fatal.Talvez se tivessem me dito, ou ao menos dado indicios, nao seria necessario fazer
o que farei agora, mas a dor se torna insuportavel e depois de tantas tentativas em vao de tentar fazer com que o passado se tornasse o presente nao poderei esperar nem mais um minuto. Mae, pai... Voces tambem foram crueis, ao me colocarem nesse maldito colegio e sumirem no mundo sem nunca mais perguntarem de mim. Entao nao culpem meus amigos, pois os maiores culpados da minha vida ter se tornado um inferno, foram voces.Hoje e Natal, e aqui estou, sozinha, enquanto todos estao com suas familias em suas casas, recebendo presentes e se deliciando de maravilhoso pratos de comida.A corda grossa e cheia de fiapos enrolo entao em meu fino pescoco, sua outra ponta ja esta presa na parte de cima da janela. Saibam que ha momentos infelizes em que a solidao e o silencio se tornam meios de liberdade e e dessa forma que irei usa- la. Adeus mundo hipocrita e desnecessario. Adeus. Jessy.