interessante. Ele compara aqueles que pensaram em ser professor (32% dos alunos), e aqueles que optaram por ser professor (2%).Este grafico diz que, no futuro, quem sabe hoje, teremos mais professores "por opcao" nas series iniciais do que nas outras. O que nos leva a pensar que e preciso uma especial atencao nas condicoes de ensino dos professores do Ensino Fundamental 2 e Ensino Medio. No ensino superior, creio que a razao para a diferenca entre os dois casos seja predominantemente a necessidade de uma pos-graduacao e tambem a escassez de vagas.Bem, a ideia era fazer uma analise mais profunda da pesquisa, mas agora o dever me chama. Preciso preparar as apostilas para meus alunos. Sendo assim, colo abaixo alguns trechos da pesquisa que achei interessantes para se pensar.*...as falas dos estudantes em relacao a docencia e ao ser professor foram permeadas de contradicoes e contrastes. Os sentidos que atribuem a imagem da profissao retratam sempre duas perspectivas de analise. Ao mesmo tempo em que conferem a docencia um lugar de relevancia na formacao do aluno e que o professor e reconhecido pela sua funcao social, retratam que se trata de uma profissao desvalorizada (social e financeiramente) e que o professor e desrespeitado pelos alunos, pela sociedade e pelo governo. O mesmo contraste e identificado quando fazem referencia ao trabalho docente. Para os alunos, e um trabalho nobre, gratificante, permeado de sentimentos de prazer e satisfacao; entretanto, e recorrente nas falas os comentarios sobre as dificuldades dessa atividade. Trata-se de um trabalho pesado, que requer paciencia, muitas vezes frustrante e que vai alem da escola. E, ainda, que consome boa dose de energia afetiva decorrente da natureza interpessoal das relacoes professor/alunos. *Um outro aspecto que merece destaque em relacao a imagem da docencia diz respeito a certas ideias preconcebidas de que para ensinar nao e preciso ter uma formacao especifica. Apesar dos estudantes da pesquisa reconhecerem a complexidade e a exigencia da carreira, a docencia nao e vista como uma profissao que detem um saber especifico que a caracterize e a diferencie de outras profissoes e que precisa ser aprendido. E quanto maior a proximidade das series iniciais, maior a percepcao de que nao e preciso preparo; apenas basta o cuidado *Embora nao se possa generalizar, a vivencia positiva na escola apareceu mais fortemente nas escolas particulares. Os estudantes, de modo geral, acreditam que os docentes da escola privada sao mais motivados e melhor remunerados. E os jovens das escolas publicas idealizam o professor da escola particular. Essa valorizacao excessiva da escola privada merece ser melhor investigada para identificar se, neste contexto, ha caracteristicas especificas que - ultrapassando as questoes de infra-estrutura - favorecam o exercicio da docencia e possam, eventualmente, ser expandidas a toda rede de ensino. *Para terminar, uma referencia teorica trazida pelos autores do estudo, que pode ajudar a pensar a profissao de professor.Roldao (2005) ajuda a compreender essas questoes ao discutir o que distingue, sociologicamente, uma profissao de outras atividades. A autora recorre ao campo teorico da sociologia das profissoes para identificar um conjunto nao uniforme de elementos