quando a pessoa aprende o manejo do stress e gerencia a fase de alerta de modo eficiente, alternando entre estar em alerta e sair de alerta.Segundo a Associacao Brasileira de Stress (ABS), qualquer situacao geradora de um estado emocional forte que leve a uma quebra da homeostase interna e exija alguma adaptacao pode ser chamada de um estressor. Ballone e Moura (2010a) classificam possiveis estimulos estressores em internos e externos. Os estimulos internos sao oriundos dos conflitos pessoais os quais, em ultima instancia, refletem sempre tonalidade afetiva de cada um. Os estimulos externos, por sua vez, representam as ameacas concretas do cotidiano de cada um.Os autores Meleiro (2003) e Ballone e Moura (2010b) afirmam que nao se pode, contudo, afirmar que determinado fato e ou nao estressor, ou se e mais intenso ou mais fraco, pois depende da visao que cada individuo tem da realidade e a forma com que lida com a mesma. A propria autoestima interfere no aumento ou diminuicao do estresse. Deve-se levar em conta a predisposicao genetica, idade, sexo e personalidade do individuo.O termo burnout tambem e muito usado para definir esse mal que atinge os profissionais. Malagris (2003) considera o burnout (consumir-se em chamas) como um tipo especial de stress ocupacional que se caracteriza por profundo sentimento de frustracao e exaustao em relacao ao trabalho desempenhado, sentimento que aos poucos pode estender-se a todas as areas da vida de uma pessoa.E importante frisar que as sindromes citadas acima sao derivadas do estresse cronico, ou seja, o estresse pode desaparecer depois de certo periodo, porem se nao for tratado e persistir podera evoluir para problemas mais graves.Na categoria docente nao e diferente. Estudos demonstram diversos fatores que contribuem para o estresse do professor. Primeiramente a mudanca do seu papel, sendo que a familia e a sociedade transferiram alguns de seus papeis sociais para o mesmo. O professor tem que ser amigo, conselheiro, pai/mae, achar solucoes para conflitos entre pais e filhos, etc, Esteve (1999). Meleiro (2003), Campos e Ito (2009) citam o grande numero de alunos por classe; temperaturas inadequadas no local de trabalho (na sala ou ao ar livre); iluminacao inadequada; barulho interno intenso; falta de tempo para formular as aulas fazendo com que o tempo de descanso sirva para tal; certa hostilidade dos colegas em relacao aquele que se destaca entre os alunos; alunos sob o efeito de drogas; rebeldia e desrespeito dos alunos; insatisfacao e falta de perspectiva de crescimento profissional; falta de incentivo financeiro inibindo iniciativas criativas; falta de preparo para trabalhar com criancas com deficiencias; entre outros. Ainda, ser propenso ou nao ao estresse e um fator importante.A Profissao de Educacao Fisica e regulamentada pela Lei Federal no 9696/98 e regida pelo Conselho Federal de Educacao Fisica (CONFEF) e Conselho Regional de Educacao Fisica (CREF). Segundo o CONFEF na escola o Professor de Educacao Fisica atua na promocao da saude, assim como na construcao de cidadania, habitos saudaveis e desenvolvimento da concentracao, disciplina, espirito de equipe, dedicacao, entre outros.Em uma pesquisa realizada na cidade de Porto Alegre com professores de Educacao Fisica da