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outros parametros. A questao da matematica e um exemplo. A grande preocupacao dos professores e fazer com que os alunos saibam usar os algoritmos, resolver problemas tipicos e dominar formulas de resolucao. Eles treinam as criancas a encontrar a resolucao. O problema esta exatamente ai. A matematica tem de ser mais do que isso. Deve visar que os alunos sejam capazes de encontrar novas respostas, estrategias e aprender a trabalhar em comum.iG: Isso se aplica a todas as disciplinas?Rui Trindade: Sim. A aprendizagem de ciencias e papaguear os principios, os enunciados, as regras, ou e confrontar as criancas com os problemas do mundo? Devemos confronta-las com respostas que ja foram dadas e aos poucos faze-las buscarem suas proprias respostas. O mesmo se aplica a escrita e a leitura. Aprender a escrever significa saber a norma culta ou descobrir as suas potencialidades? E neste desafio que a escola pode ou nao contribuir pro raciocinio das criancas.iG: No Brasil, um dos grandes desafios e o ensino da matematica. Como reverter essa realidade?Rui Trindade: O problema do Brasil e o mesmo de Portugal, que tem pessimos resultados em matematica. Grande parte dos portugueses tem medo da matematica, detesta essa materia. Ha um livro brasileiro chamado Dez na vida, zero na escola (de Terezinha Nunes e David William Carraher), um estudo realizado com criancas de rua. Os autores mostram que as criancas, ao vender coisas na rua, resolvem bem uma serie de problemas de matematicas. Fazem trocas, dao descontos, trabalham com diferentes moedas (dolar, euro, real), realizam uma serie de operacoes de forma bem-sucedida. Por incrivel que pareca elas nao conseguem resolver os mesmos problemas na escola. Isso acontece porque a escola tende a nao valorizar as estrategias proprias dos alunos, ela impoe uma estrategia. Ao impor, acaba por gerar muitas vezes o medo de errar. Isso limita os alunos ao modo de fazer, sem compreender por que esta sendo feito. Enquanto nos continuarmos com esta pratica, teremos maus resultados.iG: Quais sao os instrumentos necessarios para que a escola mude a forma de ensinar?Rui Trindade: O primeiro grande desafio tem a ver com a formacao do professor. Claro que e importante uma sala de aula bem equipada, com um numero de alunos adequados dar aula para 25 alunos e muito diferente de 45 na mesma sala. Mas o fator primordial e a formacao dos professores. Tanto no ensino fundamental como no ensino medio, ha muitos outros modos de fazer. E e nisso que a formacao tem de focar, pegar aquilo que ja se faz, aquilo que ja se sabe e fazer diferente, de forma que os novos professores tenham novos instrumentos para ler o mundo e para agir. E nao se refugiem nos modelos que tiveram quando foram alunos da escola basica. Nao repitam o que aprenderam. A formacao nao interfere tanto quanto deveria no modo deles realizarem o seu trabalho.iG: A formacao dos docentes peca na parte pedagogica ou por nao se atualizar?Rui Trindade: A formacao dos professores peca pela parte pedagogica e pela cientifica tambem. Falo pela minha experiencia em Portugal. Na sala do
5o ano de licenciatura em matematica, perguntei aos alunos para que servia a matematica como instrumento de educacao. Os meus 80 a 90 alunos deram respostas mais ou menos iguais: porque e fundamental para o raciocinio, fundamental para resolver os problemas do mundo contemporaneo. Ninguem conseguiu ter um discurso mais concreto do que este. Isto significa que a formacao falhou. Nao basta saber matematica, e preciso compreender como ela se constroi, qual e o processo que gera a sua construcao. Isto tudo tem de entrar na formacao dos professores.iG: Quais sao os desafios em Portugal?Rui Trindade: Brasil e Portugal sao muito malclassificados no Pisa (Programa Internacional de Avaliacao de Alunos). Os resultados apontam que os alunos portugueses sao capazes de resolver problemas de rotina de matematica, mas nao estrategias proprias de resolucao. E preciso mudar a educacao das criancas em matematica desde o principio, porque desde o principio ela esta errada. Quando fui aluno, ha muito tempo, resolvia problemas complicadissimos, mas nao compreendia a razao pela qual eu fazia aquilo, me limitava a identificar qual era a formula que se adequava aquela conta. As coisas nao mudaram de la pra ca. Apesar de termos um grande aparato tecnologico, o modo de ensino continua o mesmo.
Autor norte-americano critica exagero dos pais em relacao ao estimulo positivo dos filhos. O resultado? Uma geracao de narcisistasRob Asghar, ensaista e articulista norte-americano, aponta em um artigo recente no Huffington Post o surgimento do que ele chama de "geracao N", formada por jovens narcisistas. Para ele, os pais norte-americanos, atormentados pela culpa por trabalhar muito ou por optar pelo divorcio, estao criando filhos sem limite algum. Inseguros, eles temem que o filho nao goste deles, cedem a qualquer pedido das criancas e celebram toda e qualquer "conquista" do filho - ate uma formatura de pre-escola.O resultado e uma geracao que se sente no direito de tudo, sem precisar trabalhar duro por nada. Rob cita uma pesquisa desenvolvida em conjunto pela San Diego State University e pela University of South Alabama, que concluiu que o narcisismo dos jovens norte-americanos cresceu nos ultimos 15 anos - e que os Estados Unidos podem passar por problemas sociais quando estes jovens chegarem a idade adulta e assumirem cargos de poder.O estudo, que envolveu dezenas de milhares de jovens universitarios, detectou tracos de "auto-respeito exagerado" e de um "infundado senso de merecimento". Alguns pesquisadores chegaram a afirmar que a crise economica mundial recente, desengatilhada por decisoes de alto risco, ja seja um resultado do narcisismo da geracao.Para Maria Irene Maluf, especialista em Psicopedagogia e em Educacao Especial, esse cenario e comum aqui no Brasil tambem. Os pais que temem perder o amor dos filhos representam uma inversao absoluta de papeis. "Na minha epoca - eu tenho 57 anos e minha filha, 32 - eram os filhos que temiam perder o amor dos pais", contrapoe. Hoje, este temor influencia ate na transmissao de valores.Oprimidos pela culpa ou afundados no proprio narcisismo, os pais temem colocar limites em seus filhos e criam criancas que serao eternamente dependentes deles. Sem parametros claros, as criancas crescem sem valores: nao sabem respeitar os pais, pois nunca ouviram uma repreensao simples como "enquanto uma pessoa fala, a outra escuta". Se alimentam mal e so comem quando querem, pois jamais os pais foram firmes e exigiram que ela se sentasse a mesa durante uma refeicao. "Limite e a etica em acao", explica Maria Irene. "Pais e maes narcisicos criam fracos", resume.Idade da influenciaO psicologo Caio Feijo, autor de "Pais Competentes, Filhos Brilhantes" (editora Novo Seculo), ressalta a importancia do papel de pais e maes nas expectativas e na autoimagem da crianca - e alerta que esse poder e limitado pelo tempo. "Os pais so tem uma influencia grande sobre os filhos ate antes da puberdade, por volta dos 10 ou 11 anos. Depois disso, vem o resultado", diz."Dependendo de como os pais conduzem essa influencia, eles criarao expectativas nos filhos sobre o que eles podem ou nao alcancar", continua. E o estimulo em excesso pode prejudicar tanto quanto chamar seu filho de "burro" ou de "inutil", especialmente quando este estimulo indica uma projecao - por exemplo, aquele pai que e dentista e sempre comenta que o filho "vai ser um dentista genial, igual ao papai", ou aquela mae que sempre quis ser bailarina,
mas nao pode estudar quando pequena, entao matricula a filha em aulas diarias da danca, ainda que a menina nao mostre o menor talento ou interesse pelas sapatilhas. "A superprotecao traz consequencias tao graves quanto o abandono", finaliza.Caracteristicas da "Geracao N": - Nao tem nocao de limite- Acham que sao merecedores de tudo- Nao sabem se esforcar para conseguir algo- Nao sabem como agir em situacoes adversas- Sao criados por pais narcisistas, que competem entre si- Nao respeitam os outroshttp://delas.ig.com.br/filhos/geracao+n+estamos+criando+jovens+incapazes/n1237687814063.html
Foi uma tragedia fartamente anunciada. Em milhares de casos, desrespeito. Em outros tantos, escarnio. Em Belo Horizonte, um estudante processa a escola e o professor que lhe deu notas baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado dano moral do estudante foi ter que... estudar!). A coisa nao fica apenas por ai. Pelo Brasil afora, ameacas constantes. Ainda neste ano, uma professora brutalmente espancada por um aluno. O apice desta escalada macabra nao poderia ser outro.O professor Kassio Vinicius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com as lagrimas eternas de sua mae, pela irresponsabilidade que ha muito vem tomando conta dos ambientes escolares.Ha uma logica perversa por tras dessa asquerosa escalada. A promocao do desrespeito aos valores, ao bom senso, as regras de bem viver e a autoridade foi elevada a metodo de ensino e imperativo de convivencia supostamente democratica.No inicio, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que era proibido proibir. Depois, a geracao do nao bate, que traumatiza. A coisa continuou: Nao reprove, que atrapalha. Nao de provas dificeis, pois temos que respeitar o perfil dos nossos alunos. Alias, prova nao prova nada. Deixe o aluno construir seu conhecimento. Nao vamos avaliar o aluno. Pensando bem, e o aluno que vai avaliar o professor. Afinal de contas, ele esta pagando...E como a estupidez humana nao tem limite, a avacalhacao geral epidemica, travestida de novo paradigma (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em varios setores: o bandido e vitima da sociedade, temos que mudar tudo isso que esta ai; mais importante que ter conhecimento e ser critico.Claro que a intelectualidade rasa de pedagogos de panfleto e burocratas carreiristas ganhou um imenso impulso com a mercantilizacao desabrida do ensino: agora, o discurso anti-disciplina e anabolizado pela logica doentia e desonesta da paparicacao ao aluno cliente...Estamos criando geracoes em que uma parcela consideravel de nossos cidadaos e composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepcoes e desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza de que o mundo lhes deve algo. Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou uma faca com dezoito centimetros de lamina, bem no coracao de um professor. Tirou-lhe tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar.Ao assassino, corretamente , deverao ser concedidos todos os direitos que a lei preve: o direito ao tratamento humano, o direito a ampla defesa, o direito de nao ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Tudo isso, e muito mais, fara parte do devido processo legal, que se iniciara com a denuncia, a ser apresentada pelo Ministerio Publico. A acusacao penal ao autor do homicidio covarde vira do promotor de justica. Mas, com a licenca devida ao celebre texto de Emile Zola, EU ACUSO tantos outros que estao por tras do cabo da faca: EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos, equiparando certo ao errado
e vice-versa; EU ACUSO os pseudo-intelectuais de panfleto, que romantizam a revolta dos oprimidose justificam a violencia por parte daqueles que se sentem vitimas; EU ACUSO os burocratas da educacao e suas cartilhas do politicamente correto, que impedem a escola de constar faltas graves no historico escolar, mesmo de alunos criminosos, deixando-os livres para tumultuar e cometer crimes em outras escolas; EU ACUSO a hipocrisia de exigir professores com mestrado e doutorado, muitos dos quais, no dia a dia, serao pressionados a dar provas bem tranquilas, provas de mentirinha, para adequar a avaliacao ao perfil dos alunos; EU ACUSO os ultimos tantos Ministros da Educacao, que em nome de estatisticas hipocritas e interesses privados, permitiram a proliferacao de cursos superiores completamente sem condicoes, frequentados por alunos igualmente sem condicoes de ali estar; EU ACUSO a mercantilizacao cretina do ensino, a venda de diplomas e titulos sem o minimo de interesse e de responsabilidade com o conteudo e formacao dos alunos, bem como de suas futuras missoes na sociedade; EU ACUSO a logica doentia e hipocrita do aluno-cliente, cada vez menos exigido e cada vez mais paparicado e enganado, o qual, finge que nao sabe que, para a escola que lhe paparica, seu boleto hoje vale muito mais do que seu sucesso e sua felicidade amanha; EU ACUSO a hipocrisia das escolas que jamais reprovam seus alunos, as quais formam analfabetos funcionais so para maquiar estatisticas do IDH e dizer ao mundo que o numero de alunos com segundo grau completo cresceu tantos por cento; EU ACUSO os que aplaudem tais escolas e ainda trabalham pela massificacao do ensino superior, sem entender que o aluno que ali chega deve ter o minimo de preparo civilizacional, intelectual e moral, pois estamos chegando ao tempo no qual o aluno tera direito de se tornar medico ou advogado sem sequer saber escrever, tudo para o desespero de seus futuros clientes-cobaia; EU ACUSO os que agora falam em promover um novo paradigma, uma nova cultura de paz, pois o que se deve promover e a boa e VELHA cultura da vergonha na cara, do respeito as normas, a autoridade e do respeito ao ambiente universitario como um ambiente de busca do conhecimento; EU ACUSO os cabeca boa que acham e ensinam que disciplina e careta, que respeito as normas e coisa de velho decrepito, EU ACUSO os metodos de avaliacao de professores, que se tornaram templos de vendilhoes, nos quais votos sao comprados e vendidos em troca de piadinhas, sorrisos e notas faceis; EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos politicos, mas gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO os professores que, vendo tais alunos colarem, nao tem coragem de aplicar a devida punicao. EU VEEMENTEMENTE ACUSO os diretores e coordenadores que impedem os professores de punir os alunos que colam, ou pretendem que os professores sejam promoters de seus cursos; EU ACUSO os diretores e coordenadores que toleram condutas desrespeitosas de alunos contra professores e funcionarios, pois sua omissao quanto aos pequenos incidentes e diretamente responsavel pela ocorrencia dos incidentes maiores; Uma
multidao de filhos tiranos que se tornam alunos -clientes, serao despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente despreparados, tanto tecnicamente para o exercicio da profissao, quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e decepcoes do dia a dia. Ensimesmados em seus delirios de perseguicao ou de grandeza, estes jovens mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que e lidar com aquele ser complexo e imprevisivel que podemos chamar de o outro. A infantilizacao eterna cria a seguinte e horrenda logica, hoje na cabeca de muitas criancas em corpo de adulto: Se eu tiro nota baixa, a culpa e do professor. Se nao tenho dinheiro, a culpa e do patrao. Se me drogo, a culpa e dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa e do sistema. Eu, sou apenas uma vitima. Uma eterna vitima. O opressor e voce, que trabalha, paga suas contas em dia e vive sua vida. Minhas coisas nao sairam como eu queria. Estou com muita raiva. Quando eu era crianca, eu batia os pes no chao. Mas agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, voce pode ser o proximo. Qualquer um de nos pode ser o proximo, por qualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignobil no professor Kassio doi no peito de todos nos. Que a sua morte nao seja em vao. E hora de repensarmos a educacao brasileira e abrirmos mao dos modismos e invencionices. A melhor nova cultura de paz que podemos adotar nas escolas e universidades e fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade. Igor Pantuzza Wildmann Advogado Doutor em Direito. Professor universitario.
programa de televisao O encantador de caes que dizem ter adotado tecnicas de adestramento canino no cotidiano de seus filhos. No Brasil, o programa, apresentado pelo mexicano radicado nos Estados Unidos Cesar Millan, e veiculado no canal Animal Planet e, aparentemente, ainda nao teve o mesmo efeito ao menos por enquanto nao se sabe de brasileiros que resolveram tratar seus filhos com a pedagogia pavloviana de esfregar o nariz sobre as pocas de urina ou premiar com biscoitos as manifestacoes de obediencia.Bem, nao sao ordens como senta, levanta, deita ou de a patinha que os pais americanos e europeus adeptos da canisterapia estao esbravejando para os filhos. Basicamente, o treinador Millan se apoia em tres elementos para a educacao de um cao: exercicio, disciplina e afeto. Para ele, o mais importante e demonstrar quem esta no comando. Se o cao nao obedece, e porque ele nao sabe quem e o chefe da matilha. Se ele e agressivo, a agressividade esta diretamente ligada ao excesso de energia de seu dono. Com algum senso de humor, e possivel perceber nas ideias de Millan as linhas gerais de um novo freudianismo, capaz de explicar, simultaneamente, a psicologia do animal e de seu cuidador.A psicoterapeuta de criancas americana Brenna Hicks, autora do blog The Kid Counselor (A Conselheira de Criancas), afirma que adotou as ideias centrais de Millan, mesmo sabendo que um Canis lupus familiaris e muito diferente de um filhote de Homo sapiens. Em seu texto Raising kids: wisdom from the dog whisperer (Educando criancas: sabedoria de um encantador de caes), Brenna conta que, depois de assistir ao programa por causa de seus dois cachorros da raca beagle (Toby e Daisy), conseguiu encontrar aspectos em comum no comportamento de criancas e cachorros. Um deles seria a percepcao sentimental. Ela diz que animais e pessoas sao capazes de perceber como realmente nos sentimos em relacao a eles, mesmo se nao expressarmos verbalmente nossos sentimentos. Ou seja, se voce esta bravo, nao adianta falar manso porque o cachorro e a crianca vao notar. Ela ainda afirma que, tanto no treinamento de cachorros como na educacao dos filhos, tres principios sao fundamentais: determinacao, respeito e seguranca.Para o Encantador de Caes, o essencial e mostrar quemesta no comando. Pais perdidos adoram essa ideiaAssim como Brenna, a educadora inglesa Judy Reith comecou a ver o programa por causa de seu cachorro no caso dela, um terrier chamado Ollie. Agora, Judy usa as mesmas tecnicas ensinadas pelo treinador Millan em seus tres filhos de 18, 15 e 10 anos, entre elas a imposicao de limites. Os pais querem se tornar amigos dos filhos porque raramente os veem. Mas as vezes e preciso ser impopular e impor regras, diz Judy. Nem todo mundo, claro, concorda que criancas e cachorros merecem a mesma pedagogia. O psicanalista ingles Aric Sigman, autor do livro The spoilt generation (Geracao de mimados), diz que e ridiculo pensar em educar filhos como caes. Ele ate consegue tracar um paralelo entre o modo como alguns mamiferos tratam seus filhotes e a maneira com que as mulheres cuidam de seus
bebes mas as semelhancas terminam ai.Sigman e outros especialistas suspeitam que os pais perderam tanta autoridade sobre os filhos que ficaram totalmente sem referencias sobre seu comportamento e por isso agarram qualquer tipo de receita, por mais maluca que seja. O psicanalista ingles tambem aponta outra explicacao para a falta de controle desses pais: o desaparecimento da hierarquia familiar. Sem nocao de autoridade, as criancas passaram a desrespeitar as mais elementares regras caseiras. E ai que entra o charme eficiente de Cesar Millan. Ao tratar com animais de inteligencia inferior os cachorros , ele adota procedimentos simples e diretos, que tentam fixar na mente limitada dos caes uma unica percepcao essencial: quem manda neles. A produtora americana de televisao Jenny Hope diz que adota as licoes de Millan tanto para o cachorro da familia, Heide, como para seu filho Rowan, de 3 anos. As criancas adoram limites, assim como os cachorros, diz ela. E possivel que tambem adorem biscoitos de cachorro, banhos mensais e um cantinho no chao da cozinha para dormir apenas quando tiverem vontade mas os pais que cederem a essas predilecoes poderao ter problemas com o Juizado de Menores.Para os especialistas, o fascinio das familias por solucoes faceis para seus problemas educacionais e consequencia de varios fenomenos: pais que geram tardiamente seus filhos, reducao no numero de criancas nas familias, aumento no numero de pais que criam seus filhos sozinhos e, finalmente, pai e mae que trabalham fora e delegam a educacao de seus filhos a terceiros, as vezes por tempo integral. Por chegarem cansados do trabalho e por ter pouco tempo de lazer com os filhos, eles sentem-se constrangidos em punir as criancas quando os limites sao ultrapassados. Ou entao procuram recompensa-las com presentes pelo tempo em que nao estiveram com elas. A psicoterapeuta Brenna Hicks diz que esse sistema de recompensas nao funciona com as criancas nem serve para os caes.Autora do romance I dont know how she does it (Eu nao sei como ela faz), cujo tema e o estresse da maternidade moderna, a escritora americana Allison Pearson tem outra explicacao para a dificuldade dos pais com as criancas. Somos de uma geracao em que a obediencia era inimiga do amor. Nao queriamos que nossos filhos tivessem medo da gente. Resgatar a autoridade nao significa, como muita gente imagina, ser menos doce, sensivel ou amoroso em relacao a crianca. Allison diz que ha uma licao a ser aprendida com os adestradores: Diferentemente de pais modernos, os treinadores de caes nao acreditam que a disciplina seja uma coisa ruim.Katia Mello