nao sao brinquedos precisamente por nao oferecerem desafioalgum. Que desafio existe numa boneca que fala quando se aperta a sua barriga?Que desafio existe num carrinho que anda ao se apertar um botao? Como osbrinquedos do professor Pardal, eles logo perdem a graca. Mas um cabo devassoura vira um brinquedo se ele faz um desafio: Vamos, equilibre-me em suatesta!Quando eu era menino eu e meus amigos faziamos competicoes para saberquem era capaz de equilibrar um cabo de vassoura na testa por mais tempo. Omesmo acontece com um corda no momento em que ela deixa de ser coisa para seamarrar e passa a ser coisa de se pular. Laranjas podem ser brinquedos? Meu paiera um mestre em descascar laranjas sem arrebentar a casca e sem ferir alaranja. Para o meu pai a laranja e o canivete eram brinquedos. Eu olhava paraele e tinha inveja. Assim, tratei de aprender. E ainda hoje, quando voudescascar uma laranja, ela vira brinquedo nas minhas maos ao me desafiar:Vamos ver se voce e capaz de tirar a minha casca sem me ferir e sem deixar queela arrebente.... (ALVES, Rubem. Brincando e que seaprende.http://www.rubemalves.com.br/ebrincandoqueseaprende.htm) O apelo contemporaneo e, portanto, para abusca incansavel da satisfacao humana, via producao e consumo. O sujeito (sejacrianca, adolescente, jovem, adulto, idoso) e o responsavel para consumir,valorizando a condicao de ter e nao de ser. E o ditado que diz: Voce vale pelo que tem e nao pelo que voce e.A imagem e o belo e a garantia de status e prestigios sociais. Todavia perde-sea nocao do ser, digo, ser humano (ser hum-mano) da educacao para a vida,enquanto processo de emancipacao, preservando de forma consideravel a educacaopara a utilidade. No caso da crianca, essa so se satisfaz se tiver o produtoque e anunciado em propagandas. So se sente satisfeita se possuir a roupa dosuper-homem ou do Batman ou do Ben10, ou o laptop da Xuxa, o CD da Sandy eJunior, a mochila da Pucca, ou mais ainda, so brinca se for com brinquedoseletronicos, industrializados e, padronizados. Afinal todos os amigos do grupotem que ter o mesmo brinquedo. E se a crianca nao tiver, nao podera brincar ou fazer parte do grupo. Video: Youtube - Educacao Infantil e o poder da midia que influenciasobre o consumo infantil Este tempo, que e o doconsumo, exige a propria superacao da logica desumanizadora do capital que temno individualismo, no lucro e na competicao seus fundamentos, desconstruindo oconceito de ludicidade e do brincar. O que para os teoricos como Vygotsky,Piaget, Wallon, Freud, Lapierre, Aucouturie, etc; o brincar seja consideradofonte inspiradora para o desenvolvimento e aprendizado humano, resultando emcaracteristicas fundamentais, como: criatividade, prazer, alegria,espontaneidade, criticidade, criatividade, autonomia, busca do conhecimento,etc. Ve-se outra concepcao de brincar, submetida a logica da padronizacao e daprontidao onde a crianca nao desenvolve a acao criativa e simbolica sobre obrinquedo, pois esse ja vem pronto e acabado, faz toda a acao sozinha, enquantoo reflexo do avanco tecnologico e a unica acao do infante se resumem na suacondicao de proprietario do brinquedo. Mais uma vez podemos nosrefutar a palavras do Professor Rubem Alves, quando relembra que: Como a gente