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minha personalidade, eu promoverei uma guerra mais aberta ou mais encobertamente. Eu brigarei mais ativa ou passivamente. Uma quantidade imensa de minha energia, do meu talento e inteligencia sera desperdicada. Voces vao ganhar no final, provavelmente, mas eu serei so uma versao mais fraca, uma substituicao pobre, um molde tosco daquilo que eu sou capaz de ser, e voces vao ficar exaustos. Por favor, aliviem a tensao para todos nos preparando o ambiente em casa para que eu possa executar meu trabalho de criar um ser humano e voces possam se manter no trabalho de educar um. Eu farei o que faco melhor e voces farao o que fazem melhor.Eu sou capaz de ser o melhor exemplo de suas melhores qualidades e valores expressos do meu jeitinho. Se voces prepararem a casa cuidadosa e completamente para mim, mantiverem meus materiais em ordem e em bom estado, colocarem limites claros e firmes, derem-me periodos longos e lentos para trabalhar no meu plano secreto, eu farei o trabalho de desenvolver um novo ser humano - eu! Eu mencionei que preciso dos materiais em todos os ambientes da casa? Eu preciso de materias disponiveis para acesso rapido e facil, sempre que eu estiver em casa e onde quer que voces estejam. Eu preciso ter a opcao de trabalhar e brincar perto de voces. Na maior parte do tempo, eu preciso fazer as atividades perto da estante ao qual elas pertencem para que eu crie o habito de guarda-las depois de usar.Meu plano secreto para me desenvolvier e executado totalmente pela mao - maos, digo, as minhas duas, para ser exato. Eu sou um bom artista, um excelente artesao e preciso das melhores ferramentas e materiais. Nao me de coisas inuteis e em excesso, so uns bons materiais que sejam completos e estejam em bom estado. O excesso e pior que desnecessario; e perturbador. Atrapalha meu processo criativo. Me deixa irritado e eu coopero menos com voces. Eu sei que e dificil de acreditar que por meio das atividades que eu escolho e executo independentemente e em estado de profunda concentracao eu esteja desenvolvendo meu carater, mas e verdade. Eu nao posso fazer um bom carater com um excesso de coisas inuteis e no meio da bagunca.Minha casa e meu estudio e meu atelie, entao por favor, certifiquem-se de que ele seja calmo e pacifico. Coloquem musicas leves e tranquilas para tocar enquanto eu estiver acordado. Assistam televisao so depois que eu estiver dormindo. Enquanto estou acordado, faco todo o barulho de que preciso. Ah, e eu preciso que tudo fique em ordem. Eu nao posso dar o melhor de mim na bagunca. Eu nao sei como ordenar as coisas sozinho, mas eu preciso da ordem, entao eu preciso que voces arrumem tudo para mim pelo menos tres vezes por dia. Se voces ordenarem as coisas para mim de um jeito pratico e que seja esteticamente prazeroso e faca sentido para o meu raciocinio logico, eu vou, devagarinho, imitar voces mais e mais.Em algum momento, voces poderao me mandar colocar as coisas no lugar sozinho, quando
eu tiver uns seis anos, desde que voces se lembrem de checar tudo comigo ate os nove anos. Eu nao consigo lidar com o acumulo de um dia inteiro de coisas para guardar, e muito menos o de uma semana inteira. Eu certamente nunca serei capaz de lidar com um mes de bagunca. Se voces se distrairem e esquecerem de me ajudar a guardar tudo durante o dia e a bagunca se acumular, voces vao ter que guardar tudo a noite.Eu odeio ser tao exigente, mas eu preciso ter todos os meus objetos organizados e dispostos em conjuntos completos que eu possa alcancar, de forma que eu possa pega-los sozinho. Se eu tiver de pedir para voces toda vez que precisar de alguma coisa, eu vou comecar a me sentir um capitao, um general ou um invalido chorao. Parem e pensem, eu realmente poderia assumir um ou outro desses papeis. Nenhum de nos deseja isso. Eu preciso de independencia como eu preciso de oxigenio. Ela me faz apresentar o melhor de mim. O tempo que voces gastam organizando meu ambiente sera o tempo que voces economizarao nao tendo que lidar com meu lado petulante, rebelde e teimoso.A televisao e uma grande interrupcao no meu desenvolvimento. Desculpe! Eu sei que voces nao querem ouvir isso: eu preciso de muitas atividades manuais e preciso de muito tempo de processamento. A TV me distrai das atividades mais importantes e enche minha cabeca com mais do que eu tenho tempo para processar. Leiam para mim todos os dias, porque a leitura vai devagar, e me da tempo para processar junto. A TV me amontoa com mais do que eu sei usar, entao ou eu desligo ou fico frenetico. Eu sei que voces podem achar que alguns programas sao bons para mim, e voces podem achar que merecem a folga que a TV da para voces, mas nos todos pagamos um preco alto para cada meia hora que eu assistir.Eu nao resisto a TV, mas tudo bem, porque qualquer crianca de tres a seis anos tem pais, e e para isso que os pais servem. A TV me deixa distraido, irritado, e me faz nao cooperar com voces. Quanto mais eu assistir, mais eu quero assistir, e ai surgem problemas entre nos. Se voces nao conseguem dizer nao para o habito de ver TV agora, onde esta meu exemplo para dizer nao para outros maus habitos mais tarde? Alem disso, quanto mais eu vejo TV, menos eu quero ser como voces. Lembrem-se, eu imito o que assisto. Ah sim, cuidado tambem com os jogos de videogame e computador pelos quais eu vou implorar e que todos os meus amigos tem. Sei que voces conseguem!Geralmente, eu vou estar tao concentrado nos meus trabalhos e brincadeiras que nao vou ouvir voces quando falarem comigo. Nao piorem as coisas falando de longe ou repetindo o que voces disseram. Abaixem-se ate o nivel dos meus olhos, pertinho do meu rosto, consigam minha atencao e olhem nos meus olhos antes de falar. Entao, facam das suas palavras poucas, firmes e respeitaveis. Voces
vao economizar muito sofrimento desnecessario se lembrarem de fazer assim. Eu sei que nao vai ser facil lembrar, mas se voces se esforcarem bastante, podem fazer disso um habito. Afinal, se voces nao fizerem o que devem, como podem esperar que eu faca o que devo?Se voce nao tiverem tempo, energia ou, odeio dizer isso, auto-disciplina para seguir aquilo que voces dizem, nao digam. Ameacas vas e promessas vazias me fazem desprezar voces. Voces ficam parecendo bobos, arbitrarios e fracos. Eu sei que eu ajo como se quisesse conduzir o universo sozinho, mas e so bravata. Eu realmente preciso de pais para conduzirem meu mundo. Quando eu nao posso confiar que voces querem dizer o que dizem, eu nao posso acreditar em voces. Isso me faz sentir inseguro e eu chego a alguns extremos. E assustador porque eu amo voces demais. Eu preciso respeitar voces e acreditar que voces querem dizer o que dizem. Voces sao a parte mais importante do meu ambiente em casa.Voces se alegrarao de saber que parte do meu plano secreto pede que eu ajude com a casa e o jardim. Nao, nao pode ser quando voces quiserem, quando voces tiverem tempo ou estiverem com vontade. Tem que ser quando eu me interessar. Desculpe, nao da para negociar isso. Afinal, sou eu quem esta criando um ser humano aqui. Voces so estao educando um. Bom, eu acho que nao serei de nenhuma ajuda, na verdade, nao imediatamente ou diretamente. Vai ser uma complicacao. Eu preciso do equipamento no tamanho certo, de demonstracoes cuidadosas e de muito tempo e paciencia.Assim que eu tiver dominado uma habilidade, e me tornar capaz de realmente ajudar, vou cansar e escolher nao fazer aquilo de novo. Ai eu vou querer aprender algo novo, que exija ainda mais habilidade e desenvoltura e voces vao ter de comecar tudo de novo. Isso vai acontecer mais ou menos uma vez por semana pelos proximos seis anos e vai ocupar bastante do seu tempo tao valioso e escasso. No longo prazo, no entanto, vai ser de grande ajuda, porque eu vou me sentir tao envolvido com a casa e com a familia que serei muito mais razoavel e cooperativo quanto aos nossos valores e regras. Eu tambem serei tao capaz, independente e auto-suficiente quando eu tiver uns nove anos que e bastante razoavel esperar que eu faca minha parte na casa e no jardim. Eu terei desenvolvido obediencia.Eu sei que minhas necessidades sao grandes e muitas. Eu sei que estou pedindo muito de voces, mas voces sao tudo que eu tenho de verdade. Eu amo voces e eu sei que voces me amam alem da razao e dos limites. Se eu nao puder contar com voces, com quem eu contarei? Mas nao vamos fantasiar. Nao precisa ser perfeito. Eu sou forte e resistente. Eu sobreviverei e farei o melhor. So achei que voces poderiam querer ter o capitulo sobre Cuidados Basicos com o Ambiente Domestico do Manual do Proprietario sobre uma Crianca Montessori. Voces podem fazer os proximos tres anos serem muito mais divertidos para nos todos
se cuidarem de mim conforme minhas necessidades. Ei, nos podemos combinar que vamos satisfazer 50% das minhas necessidades? Ok, Ok, 25% e nao se fala mais nisso.Amor, abracos e beijos,Seu filho de tres a seis anos.PS: Eu sei que tenho muita sorte. Nao sao muitos os filhos cujos pais vao realmente ouvir e atentar para suas necessidades em vez de ceder as teimosias e chororos. Talvez eles temam que seus filhos deixem de ama-los. Talvez temam que seus filhos nao sejam populares. Eu vou guardar isso para o Capitulo Seis.Quanto mais eu assistir TV, mais eu vou reclamar por tedio, porque aos poucos eu vou perder minha tendencia natural a seguir meus Periodos Sensiveis - sabem, aquela atracao a certas atividades durante periodos determinados do desenvolvimento. Sem a interferencia da TV, uma incansavel sensacao de insatisfacao criativa me leva a explorar o ambiente, focar minha atencao em uma atividade, concentrar-me nela, e repeti-la. Sob a influencia da TV, a mesma sensacao incansavel se torna um monstro de cara feia chamado tedio, que tiraniza a voces e a mim, desgasta nossa relacao e compromete meu melhor desenvolvimento. - Donna Bryant Goertz, fundadora da Austin Montessori School, em Austin, Texas, atua como uma fonte para escolas ao redor do mundo. O livro de Donna, Children Who are Not Yet Peaceful: Preventing Exclusion in the Early Elementary Classroom baseia-se em seus trinta anos de experiencia guiando uma comunidade de trinta e cinco criancas entre seis e nove anos. Ela recebeu seu diploma de Ensino Basico Montessori da Fondazione Centro Internazionale Studi Montessoriani, em Bergamo, Italia, e seu diploma de assistente para a infancia pelo The Montessori Institute of Denver, no Colorado.
"Deixa que isso e manha!" Quantas vezes nao ouvimos essa frase de pessoas referindo-se ao choro de bebes ou criancas pequenas? Em outras palavras, o que querem dizer e: "Nao de ouvidos ao seu filho. Ele nao precisa de nada. So esta chorando para te manipular!"Mas sera que recem-nascidos e criancas pequenas sao capazes de tal elaboracao? Sera que um bebe de, por exemplo, seis meses, e capaz de pensar algo como: "Vou chorar agora, assim minha mae vai fazer o que eu quero!"?Assim como os adultos, as criancas tem necessidades fisicas e psicologicas. Assim, um bebe bem alimentado, com a fralda seca, sem colicas e com o sono em dia pode nao estar plenamente satisfeito. A unica forma de comunicar essa insatisfacao e o choro. Quando este e encarado como manha, queremos dizer que e sem importancia, como se o desconforto de uma fralda molhada representasse mais que o sentimento de abandono num mundo totalmente estranho, como e o nosso aos olhos de quem aqui acaba de chegar.E claro que um bebe nao e capaz de elaborar um raciocinio como o do exemplo ("vou chorar agora, assim minha mae vai fazer o que eu quero!"), porque, ate mais ou menos os dois anos, ele ainda nao tem linguagem, portanto, nao pensa como os adultos simplesmente porque o nosso pensamento e composto por palavras. Alem disso, ele tambem nao e capaz de compreender relacoes de causa e efeito, ou seja, ainda nao sabe que o seu choro traz a mae para perto.O pensamento das criancas de ate dois anos de idade se da de maneira intuitiva. Piaget chamou esse estagio de sensorio-motor. Sem poder contar com palavras para designar experiencias e, assim, recordar acontecimentos e ideias, as criancas ficam limitadas as situacoes imediatas, dessa forma, veem e sentem o que esta acontecendo, mas nao tem instrumentos para categorizar o que assimilou. O que aprendem - e a forma como o fazem - permanecera como uma experiencia imediata, tao vivida como qualquer primeira experiencia. Isso significa que ate essa idade as criancas nao tem capacidade de guardar na memoria aquilo que aprenderam. E por isso que, muitas vezes, deixam os pais malucos, ja que eles tem que repetir um milhao de vezes para nao chegarem perto da tomada, nao tomarem agua do chuveiro, nao pularem no sofa. Mesmo que a crianca tenha tomado um choque ou levado uma palmada, ela nao vai guardar tal experiencia na memoria. Assim, ao ver novamente a tomada e o sofa, vai ter a mesma vontade de fazer o que fez na primeira vez que os viu.E o choro? Entendendo que a crianca pequena nao e capaz de pensar da forma da ultima vez que eu chorei minha mae fez o que eu quis, entao vou chorar agora e que ela tem necessidades psicologicas importantes porque esta totalmente perdida num mundo desconhecido, concluimos que a sua acao nao e manipulatoria, mas sim instintiva. O bebe sente uma necessidade e por isso chora, grita ou reage. Nao ha um pensamento estrategico por tras dessas acoes. Isso explica tambem porque
nao temos lembrancas da nossa infancia antes dos tres anos, simplesmente porque os mecanismos de memoria nao estavam prontos com essa idade.Assim, ao menosprezar a insatisfacao do bebe chamando-a de manha, os adultos ficam insensiveis as necessidades tao basicas para ele quanto o leite na hora da fome. Essa crianca que nao e atendida em suas angustias acaba tendo mais motivos para se sentir insegura e manifestar sua insatisfacao. Assim, ao atender o filho que chora sem razao aparente, a mae nao esta estimulando o choro: esta demonstrando que ela estara sempre ali, para toda e qualquer necessidade. Ele ficara mais seguro e chorara menos, nao mais.Entre dois e sete anos, passa-se para o estagio que Piaget chamou de pre-operatorio. A partir do segundo aniversario, da-se uma enorme evolucao na linguagem, a titulo de exemplo, uma crianca de dois anos compreende entre 200 e 300 palavras, enquanto uma de cinco compreende duas mil. Esse aumento do numero de vocabulos e favorecido pela forte motivacao dos pais, ou seja, quanto mais a crianca for estimulada (cancoes, jogos, historias , etc.), melhor desenvolvera a sua linguagem. Essa e a fase do faz de conta, da imaginacao. A crianca nao faz uma clara distincao entre fantasia e realidade e aprende muito por experimentacao. E muito interessante observar como ela brinca e como reproduz a realidade em que vive nessas brincadeiras, sempre misturando a fantasia com o imaginario. Piaget considerou a irreversibilidade uma das caracteristicas mais presentes no pensamento da crianca pre-operatoria. Durante uma experiencia, ele perguntou para uma menina de quatro anos: "Voce tem uma irma?". A crianca respondeu: "Sim". Piaget: "E a sua irma tem uma irma?", ao que ouviu: "Nao, ela nao tem uma irma. Eu sou a minha irma". Por meio das respostas dadas, Piaget percebeu a grande dificuldade que as criancas tem em compreender a reversibilidade das relacoes. Concluiu que elas nao tem mobilidade suficiente para compreender que, quando uma determinada acao ja esta realizada, podemos voltar atras. Assim, podemos dizer que as estruturas mentais nesse estagio sao amplamente intuitivas, livres e altamente imaginativas.Conforme a linguagem se desenvolve e as experiencias se somam, a crianca passa a ter a habilidade de guardar as informacoes por um tempo mais prolongado, mas ainda nao e capaz de utiliza-las abstratamente. Ela consegue lembrar que determinadas acoes que pratica provocam uma reacao positiva nos pais, e outras, reacoes negativas, mas ainda nao e capaz de abstrair essa memoria para situacoes novas. Por isso, e muito importante que os adultos mantenham uma coerencia, ou seja: o que nao pode hoje, continua nao podendo amanha, caso contrario a crianca ficara confusa. Com a coerencia dos pais, ela vai adquirindo a capacidade, num processo continuo, de formular as suas proprias hipoteses.O estagio entre os sete e os 12 anos foi denominado por Piaget como o das operacoes concretas. Para ele, e nessa fase que se reorganiza verdadeiramente o pensamento. A crianca ja consegue efetuar operacoes corretamente, ou seja, e capaz de elaborar na sua mente fases para a solucao de um problema, mas ainda precisa estar em contato
com a realidade e, por isso, seu pensamento e descritivo-intuitivo e parte do particular para o geral. Ela ja nao tem dificuldade em distinguir o mundo real da fantasia, ja interiorizou algumas regras sociais e morais e, por isso, as cumpre deliberadamente para se proteger. Comeca a dar grande valor ao grupo de pares, por exemplo, passa a gostar de sair com os amigos, adquirindo valores, tais como a amizade, companheirismo, partilha, etc. Surgem os lideres. Portanto, e so a partir dessa idade que os metodos de educacao baseados em castigo (no sentido de consequencia para um ato considerado inadequado) ou incentivo (para as atitudes positivas) passam a fazer algum sentido, ja que, antes disso, a crianca nao e capaz de compreender as relacoes de causa-efeito.E por isso que toda e qualquer tentativa de ensinar por meio de metodos de punicao-incentivo e inutil para uma crianca antes dos sete anos. Isso quer dizer que uma de quatro nao vai deixar de jogar xampu no chao durante o banho porque, na ultima vez que fez isso, sua mae ficou brava e fez um escandalo. Entao, se ela nao quer que isso volte a acontecer, o melhor a fazer e tirar os frascos do alcance da crianca, ja que falar e punir nao vao resolver o problema do dia seguinte.Compreender isso diminui muito o estresse dos pais, que acham que estao errando na educacao porque o filho nao aprende, e tira do filho o peso de nao estar correspondendo ao que os pais esperam dele, mas que ainda nao e capaz de oferecer. Se uma crianca de ate sete anos nao deixa de fazer algo porque sera punida nem faz algo para receber um premio, muito menos age de proposito so para provocar a ira dos pais.Educar uma crianca ate os sete anos pode, entao, ser resumido numa unica palavra: exemplo. Se ela, na fase inicial, aprende por meio da experiencia pratica e sensorio-motora, o melhor que os pais tem a fazer e comportar-se como eles gostariam que a crianca o fizesse. Assim, se gritam, batem, mentem, desobedecem as leis, comem mal, como podem esperar um comportamento diferente dos filhos, que aprendem por experiencia e observacao?Com a proximidade da adolescencia, a crianca comeca a desenvolver a capacidade de se colocar no ponto de vista do outro. E a fase da descentracao cognitiva e social. O monologo da lugar ao dialogo interno. O pensamento e cada vez mais estruturado devido ao desenvolvimento da linguagem. A crianca ja tem mais capacidade para permanecer concentrada e interessada por mais tempo ao realizar determinada tarefa.E somente na adolescencia, estagio denominado por Piaget de operacoes formais, que a crianca realiza raciocinios abstratos, nao recorrendo ao contato com a realidade. Ela desenvolve a sua propria identidade, podendo ter problemas existenciais e duvidas entre o certo e o errado. A crianca manifesta outros interesses e ideais, que defende segundo os seus proprios valores. Ela passa a compreender o real significado de termos abstratos como justica, lealdade ou ciumes.A maneira como o adolescente ira formular os seus valores esta intimamente ligado, porem,
as experiencias e aos modelos que ele teve quando crianca. E claro que existe um componente genetico importante da personalidade e que nem tudo pode ser moldado por meio da educacao. Como resumiu Freud, a crianca e o pai do adulto, ou seja, as experiencias vividas na infancia determinam a formacao e o carater. Isso porque o conceito de certo e errado nao nasce com o individuo - e aprendido. Para esse aprendizado dar certo, e preciso muita atencao e muito amor.Texto de Renata K. Velloso, academica de Medicina na Universidade de Campinas, do livro 'Pediatria Radical'. https://www.facebook.com/notes/solu%C3%A7%C3%B5es-para-noites-sem-choro/a-manha-e-o-desenvolvimento-cerebral-da-crian%C3%A7a/435042203186861
Intervir em favor de uma crianca em lugar publico: Cabe a nos interferir?por Jan Hunt, Psicologa diretora do "The Natural Child Project"FlickrAcontece em qualquer lugar. Um pai ou uma mae cansados depois de um dia dificil, perdem a paciencia - e a crianca e quem sofre. Gostariamos de ajudar, mas hesitamos. O que temos a ver com isso? E se ao interferir envergonharmos ou irritarmos ainda mais o pai ou a mae, piorando assim a situacao da crianca? Nao vamos cometer o erro de nos dirigirmos rudemente a mae pedindo que ela seja delicada com o filho? Nao e mais diplomatico passar direto sem se manifestar? Afinal, tambem nao somos pais perfeitos.Em nossa sociedade parte-se do pressuposto de que interferir em favor de uma crianca em local publico e uma atitude acusadora e ofensiva. Mas nao precisa ser. Ha uma grande diferenca entre uma intromissao ofensiva ("Como ousa tratar seu filho assim?") e uma intervencao solicita ("Fica muito dificil cuidar deles quando se esta tao preocupado") . O fato de se oferecer ajuda a mae, ou assistencia a crianca, nao precisa ter em si um carater ofensivo.Eu mesma ja consegui intervir com sucesso oferecendo-me para encontrar as compras de uma mae, ajudando uma crianca a recolher seus brinquedos do chao e auxiliando uma mae a vestir um garotinho cansado. Todas as maes ficaram sinceramente agradecidas e imediatamente comecaram a tratar os filhos com mais compaixao. Levo sempre comigo algumas figurinhas coloridas, que distraem num passe de magica uma crianca cansada, entediada ou agitada, cujos pais estejam exaustos demais para trata-la com paciencia. Quando a crianca se alegra com o presente inesperado (nao so a figurinha mas a atitude delicada e o contato olho-no-olho) os pais geralmente se acalmam e ate se sentem um pouco revigorados com a experiencia. Podemos interferir de um modo positivo e passar a mensagem de que nos importamos tanto com a crianca quanto com o pai ou a mae.Muita gente tambem parte do pressuposto de que temos duas alternativas: passar uma mensagem ao pai ou a mae (e a crianca) ou nao passar mensagem alguma. Mas nao existe essa alternativa de "nao passar mensagem alguma". Nossa mensagem e tao clara ao passarmos ao largo de uma crianca transtornada quanto ao pararmos para ajudar. Passando direto, a mensagem para a crianca e que ninguem se importa com seu sofrimento e para os pais, que aprovamos sua conduta.Ja me perguntaram se eu defendo a intervencao em qualquer caso de abuso em potencial, por exemplo uma crianca com olhar triste; e evidente que nao. Mas existe uma grande diferenca entre uma crianca triste sem motivo aparente e outra que chora depois de apanhar, ser xingada ou ter sido ignorada pelos pais. Porem, mesmo que um bebe esteja chorando por razoes misteriosas, os pais talvez aceitem de bom grado alguma ajuda. Oferecer nossos prestimos em tom amistoso nao significa que estejamos julgando ninguem e, na minha experiencia pessoal, e sempre uma atitude bem recebida. E uma pena que o tabu da intervencao em lugar publico impeca os pais de ajudarem uns aos