Construir uma EJA que produza seus processos pedagogicos, considerando quem sao esses sujeitos, implica pensar sobre as possibilidades de transformar a escola que os atende em uma instituicao aberta, que valorize seus interesses, conhecimentos e expectativas; que favoreca a sua participacao; que respeite seus direitos em praticas e nao somente em enunciados de programas e conteudos; que se proponha a motivar mobilizar e desenvolver conhecimentos que partam da vida desses sujeitos; que demonstre interesse por eles como cidadaos e nao somente como objetos de aprendizagem. A escola, sem duvida, tera mais sucesso como instituicao flexivel, com novos modelos de avaliacao e sistemas de convivencia, que considerem a diversidade da condicao do aluno de EJA, atendendo as dimensoes do desenvolvimento, acompanhando e facilitando um projeto de vida, desenvolvendo o sentido de pertencimento. Para tanto, e essencial que os processos de formacao de professores procurem conhecer as diferentes formas de atendimento da EJA, seus sujeitos, cotidianos e de, fundamentalmente, pensar as possibilidades de um dia-a-dia mais promissor para todos aqueles que encontram nessa modalidade educativa, muitas vezes, a ultima chance de escolarizacao. Andressa Coco Lozorio Os Avancos , Tensoes e Desafios de um Processo Politico do Proeja no Estado do Espirito Santo. Conforme o artigo o movimento de construcao dos Projetos Pedagogicos dos cursos do proeja no IFES-Vitoria/ES avancos, tensoes e desafios de um processo politico, nota-se que faz parte de um grande trabalho dos profissionais envolvidos com a modalidade de Educacao de Jovens e Adultos , apesar der ser uma modalidade nova na Instituicao, ela ja tem provocado importantes movimentos em favor da discussao nao so do projeto que se pretende construir, mas tambem do que tem vigorado no ensino tecnico federal ha anos, considerando as variacoes pelas quais passou a rede ao longos dos tempos. Pois, a educacao de jovens e adultos tem como meta o resgate do sujeito na perspectivada cidadania popular, assim resgatando a dignidade dos sujeitos historicamente excluidos do direito a educacao e a totalidade dos bens necessarios a vida. Superando a ideologia neoliberal. Portanto, o direito a EJA significa reconhecer que os jovens e adultos devem educar-se ao longo da vida, buscando desenvolver todas as suas potencialidades humanas, e nao receber um simples treinamento para o mercado. Diante da realidade a partir da implantacao do PROEJA na rede federal, conforme o Decreto 5840/2006, o desafio que impos consistiu na busca pela realizacao de um curriculo integrado, de modo a superar uma perspectiva de formacao restrita ao mercado de trabalho e baseada na dicotomia trabalho manual/ trabalho intelectual. Atraves deste desafio percebeu que o envolvimento dos profissionais ligados a area de formacao profissional e a de formacao basica era um pressuposto fundamental para o processo de elaboracao e discussao dos Projetos pedagogicos dos Cursos. Apos varios seminarios, reunioes para discussao e debate sobre a proposta dos cursos os professores do grupo de formacao continuada se reuniram por area para revisar e propor alteracoes na ementas das disciplinas, resultando deste trabalho propostas de ensino apoiada em eixos tematicos. Os avancos sugiram atraves da superacao de uma perceptiva compensatoria presente na