ela e e pode ser; c) sustentar praticas de autoconhecimento (formasde avaliacao e auto avaliacao) que se direcionem por perspectivas teorico-metodologicasintegrativas e multidimensionais; d) conceber tempos-espacos e projetos de mundo,de sociedade e de escola em redes interconexas e que se retroalimentam,implicando em visoes e entendimentos de mundo, mais sistemicos; e) focar-se no papel social, etico e politico daescola e da Educacao, em geral, no campo dos direitos e deveres maisespecificamente, o direito a te direitos a vida e a sua qualificacao. Entendo que a gestao democratica o que envolveuma comunidade politico-educativapode, em principio, sustentar-se por estespressupostos que definem em parte, a sua importancia nos dias atuais e nasescolas do nosso Estado. Em relacao ao segundo ponto - melhoria dosespacos escolares acredito que isso e resultante do que ponderei no primeiroitem. No entanto, e importante comunicar que uma escola sem condicoes de que avida se desenvolva nela, nao pode ser considerada escola. E qualquer outracoisa, menos escola. Uma escola com qualidade e um espaco depossibilidades e onde as pessoas possam se experimentar nas suas relacoes com oconhecimento e as praticas politico-culturais e politico-educativas que nela sedesenvolvem. Assim, se a infraestrutura falha, falha todo um projeto educativoque se volta para a transformacao da realidade e da vida das pessoas. Escola eespaco de sonhos e de construcao das possibilidades de vida, se ela nao dacondicoes para isto, ela esta desqualificada. Escola nao pode, nos dias de hoje, ser apenas umespaco com salas, mesas, cadeiras, quadro e giz esse e um modelo que indicaatraso e que precisa ser superado. E se a escola, nem sequer isso tem e aindafalta o basico, volto a dizer, e tudo, menos escola. A partir do que tenteiexplicitar aqui, amigo Eliseu, vou para o outro questionamento.3) Voce considerajusto, um vereador com apenas ensinomedio escolher a direcao de uma escola sem conhecer esta realidade e naoconhecer os profissionais da educacao?Veja,se exigimos alguns elementos fundamentais na gestao e nos modos de conceber aescola, lhe digo que um vereador, no minimo, deveria entender ou procurarentender estas questoes pontuadas para definir um diretor escolar. Mas, seentendemos que cabe hoje uma gestao democratica na escola, nao tem porque osvereadores continuarem escolhendo diretores, eles deveriam sim, lutar poreleicoes para direcoes nos espacos escolares o que define melhor umademocracia e uma gestao democratica e nao adianta dizer que isso nao funciona.Funciona sim. Comoescrevi antes, e que ainda nao aprendemos a viver com a democracia e nademocracia, por isso, ainda impera esse discurso de que nao funciona. E aquiaparece um dos entraves a uma gestao democratica na escola. Como ela pode serdemocratica se a direcao e escolhida por um vereador? Nao da. E uma escolha dealguem e de uma dada logica politico-partidaria. A escola nao e espaco para sefazer politicagem, ela e espaco da politica porque a Educacao e Politica comoja afirmou Paulo Freire. Adirecao nao pode ser vista apenas como um cargo ou ocupacao politica, mas comouma representacao de uma comunidade escolar e com reflexos substanciais nasociedade. Uma direcao nao se compromete apenas com a escola, mas com seuentorno e com a construcao de mundos-possiveis a partir do