thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
daria.(parecendo preocupado) Tem alguma coisa errada?Ela: Nao, ta tudo bem.Ele: Tem certeza?Ela: E.Ele: Ok, eu espero.Ela: Voce morreria por mim?Ele: Eu me jogaria em frente uma bala para ela nao te atingir, a qualquer dia.Ela: Mesmo?Ele: Mesmo. Mas agora, serio mesmo, aconteceu alguma coisa?Ela: Nao, eu to bem. Voce ta bem, nos estamos bem. Ta todo mundo bem..Ela: Bom, tenho que ir. Te vejo amanha na escola.Ele: Tchau. EU TE AMO.Ela: Tambem te amo, tchau.O OUTRO DIA NA ESCOLA:Ele: Ei, voce viu minha namorada hoje?Amigo: Nao. Ela nao estava aqui ontem tambem nao.Ele: Eu sei, ela estava agindo estranho no telefone ontemAmigo: E cara, voce sabe como as garotas sao de vez em quando.Ele: E, mas ela nao.AQUELA NOITE: (o telefone toca)Ela: Alo?Ele: Oi.Ela: Ah, oi.Ele: Por que voce nao foi na escola hoje de novo?Ela: Ah, eu tinha outra consulta no medico.Ele: Voce esta doente?Ela: Hm, eu tenho que ir, minha mae ta me chamando.Ele: Eu espero.Ela: Pode demorar, te ligo depois.Ele: Tudo bem entao, te amo (longa pausa)Ela: (chorando) Olha, acho que deviamos terminar.Ele: O que?! Por que?Ela: Acho que e o melhor pra nos dois agora.Ele: POR QUE?Ela: Eu te amo. (ela desliga)A GAROTA NAO FOI PRA ESCOLA POR MAIS TRES SEMANAS, E NAO ATENDEU AOS TELEFONEMAS.Ele: E ai, cara.Amigo: Oi. E ai, falou com sua ex?Ele: Nao.Amigo: Entao voce nao soube?Ele: Soube o que?Amigo: Nao sei se eu seria a melhor pessoa para te contar, entao, ligue nesse telefone. (passou um papelzinho para ele)ELE LIGA NO NUMERO DEPOIS DA ESCOLA.Voz: Alo, Suppam County Hospital, aqui e a enfermeira Beckam.Ele: Ah, eu devo ter ligado no numero errado, estou procurando por uma amiga.Voz: Qual e o nome dela? (o garoto da as informacoes)Voz: Sim, esse e o numero certo. Ela e uma de nossas pacientes.Ele: E mesmo? O que aconteceu? Ela esta bem?Voz: O quarto dela e o numero 646, no predio A, suite 3.Ele: O QUE ACONTECEU?Voz: Por favor, venha aqui e veja o senhor mesmo, obrigada.Ele: Espera! Nao! (o telefone ja tinha sido desligado)O GAROTO FOI PARA O HOSPITAL. A GAROTA ESTAVA DEITADA NA CAMA DO QUARTO. ELA PARECIA FRACA.Ele: Meu Deus, voce esta bem?Ela: (silencio)Ele: Amor, fala comigo!Ela: Eu.. eu tenho cancer. Estou em suporte de vida.Ele: (comeca a chorar)Ela: Eles vao desligar tudo hoje a noite.Ele: Por que?!Ela: Eu queria te contar, mas eu nao podia.Ele: Por que nao?Ela: Eu nao queria te machucar.Ele: Voce nunca poderia me machucar.Ela: Eu so queria ver se voce sentia o mesmo que eu sinto por voceEle: ?Ela: Eu te amo mais que qualquer coisa. Eu te daria o mundo em uma batida de coracao. Eu me atiraria em frente a uma bala para te salvar. Eu morreria por voce.Ele: ...Ela: Nao fique triste, eu sempre vou te amar, estando aqui ou nao.Ele: Entao por que voce terminou comigo?Enfermeira: Ei, jovem, o tempo de visita ja acabou.O GAROTO SAI, AS MAQUINAS DE SUPORTE DE VIDA FORAM DESLIGADAS. ELA MORREU.Mas o que o garoto nao sabia e que a garota so fez aquelas perguntas a ele para poder ouvir ele
dizer aquelas coisas uma ultima vez, e ela so terminou com ele porque ela so tinha mais tres semanas de vida e pensou que assim causaria menos dor a ele, dando um tempo para ele esquece-la antes dela morrer.NO PROXIMO DIA: O garoto foi encontrado morto com uma arma em sua mao, e com um pequeno papel na outra, escrito: Eu disse a ela que levaria um tiro por ela, assim como ela disse que morreria por mim. *-*
hipotenusas ligariam o centro da Terra as bordas do disco solar e lunar, por ocasiao de um eclipse da Lua.Sol, Terra e Lua nao estao em escalaPodemos notar que a duracao de um eclipse lunar e equivalente a duas vezes o angulo d. Vamos escrever nossa primeira equacao: 2 d = T1. O periodo orbital da Lua, ou seja, o tempo que ela gasta para completar uma volta (360) em torno da Terra ja era conhecido.Vamos representa-lo como T2 e escrever a segunda equacao: 360 = T2. Como podemos medir o tempo T1, a unica variavel e d, obtida com as duas equacoes numa regra de tres simples e direta.O angulo c e chamado semi-diametro do Sol, ou seja, a metade do angulo pelo qual vemos o disco solar. O angulo a e tao pequeno que pode ser desprezado, ele representa a metade do angulo pelo qual um observador no Sol veria a Terra.Dos estudos de trigonometria basica extraimos a propriedade pela qual a + b = c + d. Como a e muito pequeno basta-nos escrever b = c + d.A engenhosa geometria que Hiparco utilizou para medir a distanciaTerra-Lua e trivial para qualquer bom aluno do Ensino Medio.Mas o que Hiparco queria mesmo era X, voce concorda? Note que o seno de b sera R X. Se ele calculasse b obteria o seu seno, consultando as velhas tabuas trigonometricas.Sobraria R, o raio da Terra. Hiparco tambem poderia expressar o resultado como uma funcao de R, isto e, quantos raios da Terra existem ate a Lua o que ja seria um excelente resultado.O resultado de Hiparco foi um valor de X entre 62 e 74 vezes R. O valor real fica entre 57 e 64, mas seu erro e justificavel face a precisao requerida nas medidas angulares. Acima de tudo, que metodo elegante, que conclusao arrebatadora!Hiparco foi um dos maiores astronomos gregos e entre suas muitas contribuicoes estao os fundamentos da trigonometria. Alias, sua construcao geometrica baseia-se justamente na medida de angulos.Disponivel: http://www.zenite.nu/
PESQUISA EM EDUCACAO MATEMATICA: UM NOVO PAPEL PARA O PROFESSOR (referente a aula do dia 26/04)O ensino prepara o aluno para a sociedade, de forma que ele possa exercer seu papel de cidadao e, para isso e preciso que ele, o aluno, saiba fazer, fazer da melhor forma possivel. Para isso, e preciso que o professor se mantenha atualizado e pesquise tecnicas de ensino de acordo com a sociedade atual e da moda de forma que seja possivel associar o que se aprende na escola com o que esta acontecendo fora dela.Segundo DAmbrisio, O grande desafio para a educacao e por em pratica hoje o que vai servir para o amanha. Tecnicas de ensino ultrapassadas nao sao eficientes para o ensino de hoje, pois a sociedade esta em constante transformacao e a escola atuando como formadora de cidadaos deve preparar cidadaos para o agora ou para os possiveis desafios que vierem.ReferenciaDAMBROSIO, Ubiratan. Educacao Matematica da teoria a pratica. 11o edicao. Sao Paulo: Papirus, ONDE ENCONTRAR A MATEMATICA? Embora muita gente so perceba a matematica na escola, ela esta em todas as partes: em casa no trabalho, no lazer, etc. quando voce compra algo voce faz um calculo para saber o valor, o troco, se a quantia que tem e suficiente e ate mesmo calcular os impostos incidentes sobre o produto. Tudo isso e matematica. Se voce olhar as coisas com mais atencao vai perceber que a matematica esta presente, direta ou indiretamente. Da proxima vez que voce fizer alguma coisa, lembre-se que voce pode encontrar matematica la. Sera que e possivel encontrar matematica na musica? Claro que podemos! Apesar de inicialmente acharmos que nao ha matematica, se olharmos atentamente vamos perceber que ha muita matematica la. Voce vai perceber que as notas sao divididas em oitavas e os tons em frequencias. Para se obter uma nota e preciso fazer um calculo matematico, e isso galera e matematica. Se e possivel encontrar matematica na musica, pode-se encontra-la em muitos outros lugares. Para isso basta que nao se olhe para as coisas com menos ingenuidade e mais analise. Voce vai perceber que o mundo esta envolvido no fantastico mundo da matematica. Tales e a altura da piramidePara determinar a altura da piramide, Tales utilizou o que hoje chamamos de semelhanca entre triangulos.Tales andava pelas cercanias da piramide, indo ate a extremidade da sombra projetada pelo seu vertice superior, onde fincou o bastao na areia aquecida pelo sol. Tales sabia que os triangulos retangulos imaginarios (um formado pelo bastao, os raios de sol e a sombra do bastao e o outro formado pela altura da piramide, os raios do sol e a sombra da piramide acrescida da metade da base) eram semelhantes, pois seus angulos internos eram iguais. Ele considerou que os raios de sol tinham a mesma inclinacao em relacao ao solo, naquele momento. Uma vez que dois triangulos sao semelhantes, seus lados sao proporcionais. Assim, os lados correspondentes de dois triangulos estao um para o outro na mesma razao que os outros dois lados correspondentes. Veja na figura abaixo o esquema montado por
Teorema de PitagorasA Geometria Euclidiana e constituida de entes primitivos ( nao admitem definicoes), de postulados ( verdades absolutas que sao aceitas como tais ) e teoremas, que sao consequencia. Pelo fato de serem consequencias, os teoremas podem ser justificados ( demonstrados ) a partir dos entes primitivos e dos postulados.O teorema geometrico mais famoso e conhecido, sem duvida, e o teorema de Pitagoras, que teve sua origem nas mediacoes do Rio Nilo, no Antigo EgitoPorem alguns pesquisadores dizem que o resultado ja era conhecido pelos babilonios da epoca de Hamurabi, mas atribui-se a Pitagoras sua descoberta, pois supoe-se que a demonstracao formal foi feita por ele. Nao se sabe ao certo o metodo utilizado por Pitagoras para a demonstracao, supoem-se que foi uma prova por comparacao de areas de figuras geometricas. O teorema diz que: o quadrado construido sobre a hipotenusa, de qual quer triangulo retangulo, e igual ao quadrado construido sobre o cateto oposto mais o cateto adjacente. Ou: hipotenusa2 = cateto oposto2 + cateto adjacente2 . Ou:a2= b2+c2Esse teorema e de grande importancia e utilidade na resolucoes de problemas envolvendo medidas em diversas areas.DEMONSTRACAOConsidere dois quadrados, ambos com lado igual a (a + b). O primeiro e composto por seis figuras: um quadrado de lado a, um quadrado de lado b e quatro triangulos retangulos de catetos a e b. Se chamarmos de S a area de um desses triangulos e sendo a area total da figura (a + b)2, temos: O segundo quadrado e composto tambem de quatro triangulos retangulos iguais aos anteriores e de um quadrado de lado c, equivalente a hipotenusa dos triangulos. Logo, nesse quadrado, temos: Igualando os segundos membros das equacoes, resulta: Agora se cancelarmos o termo 4S em ambos os lados da igualdade acima, resulta expressao central do Teorema de Pitagoras: A figura abaixo ilustra esta demonstracao. Eratostenes e a Medida do Diametro da TerraIntroducaoHa mais de dois mil anos, Eratostenes foi o primeiro homem a descobrir as dimensoes da terra, utilizando um metodo bem simples. No entanto, na epoca nao se tinha nocao exata do erro envolvido nas medidas por ele realizadas, consequentemente nao foi possivel avaliar a qualidade do resultado.EratostenesSabe-se pouco sobre sua vida, pois Eratostenes continua sendo um misterio para todos. Apesar de todos os livros que escreveu, nao deixou documentos pessoais, diarios ou dados sobre seu nascimento. Eratostenes viveu ha mais de dois mil anos. Nasceu em 275 AC. Seus pais eram gregos e moravam em Cirene, uma cidade grega situada em um ponto da costa da Africa onde hoje e a Libia.Houve uma era em que se imaginava que a terra era plana. Depois, durante um certo tempo, achou-se que tinha a forma de um cilindro, mas na epoca da Eratostenes ja se sabia que a terra era uma esfera. Mas ele queria saber mais sobre a terra, em especial saber qual era a circunferencia da terra. dar a volta ao mundo, nao havia recursos, nao se sabia dos perigos e obstaculos. Mas talvez houvesse uma outra maneira de se medir a terra.Eratostenes comecou suas pesquisas na biblioteca
de Alexandria e la se deparou com um problema: as informacoes estavam separadas em muitos lugares diferentes. Talvez ele tivesse imaginado a terra cortada ao meio e separada em diversas fracoes iguais. Se ele soubesse a quantidade de fracoes iguais e o comprimento do arco de uma dessas fracoes, bastaria multiplicar o comprimento desse arco pelo numero de fracoes para obter o comprimento total da terra. Eratostenes Sabia que uma circunferencia tem 360 graus, se ele descobrisse o angulo de uma dessas fracoes poderia dividir 360 por esse angulo e entao encontrar o numero de fracoes iguais que compoe o todo. Eratostenes imaginou uma das fracoes da terra com a borda exterior indo de Alexandria ate Siena, uma cidade ao sul do Egito, hoje chamada Assua. Se ele conseguisse calcular a distancia entre Alexandria e Siena, e se conseguisse medir o angulo interno da fracao que as duas cidades formavam, seria capaz de calcular a circunferencia da terra. Mas de que jeito poderia calcular aquele angulo? Eratostenes percebera que o sol seria de grande ajuda para solucionar o problema do angulo e tinha razoes para escolher a cidade de Siena. Ouvira dos homens de uma caravana que passara por Alexandria que no vigesimo primeiro dia de junho aconteceria o solsticio de verao, e precisamente ao meio-dia o sol brilharia direto dentro de um certo poco em Siena e iluminaria seu fundo sem que nenhuma sombra se projetasse em suas paredes. Entretanto, em Alexandria, exatamente a mesma hora, havia sombras sendo projetadas.Alexandria ao meio-dia de 21 de junho formaria, la no centro da terra, a fracao da terra formada pela distancia entre Alexandria e Siena. Assim, Eratostenes saiu da biblioteca em vinte e um de junho alguns minutos antes do meio dia para medir a sombra exatamente naquele momento em Alexandria, enquanto, em Siena, no mesmo instante, a luz do sol entrava a pino dentro do poco. Ele mediu um angulo de cerca de 7,2 graus. Depois, dividiu 360 por 7,2, o que da 50. Agora, sabia que eram necessarias 50 fracoes iguais a medida da distancia entre Alexandria e Siena para formar a circunferencia da Terra.No entanto, ele ainda nao tinha terminado. Faltava descobrir qual era a extensao do arco dessa fracao: a distancia entre as duas cidades. Depois, so teria que multiplicar esse numero por 50 para descobrir a medida do contorno de toda a terra.Inicialmente Eratostenes tentou fazer essa medida com camelos, mas eles eram um problema, pois eles sao dificeis de controlar.Por fim, acabou pedindo ajuda ao rei. Perguntou ao rei se poderia utilizar os servicos de seus melhores bematistas agrimensores trinados para caminhar com passos sempre do mesmo tamanho. Desse modo, as distancias lineares poderiam ser medidas com uma certa precisao. O rei consentiu. E os bematistas fizeram esse trabalho. Eratostenes descobriu que a distancia entre Alexandria e Siena era de cinco mil estadios. O estadio era uma antiga medida de comprimento equivalente a extensao de um campo grego de jogos esportivos ou estadio. Mas podia variar ligeiramente. A unidade de medida que Eratostenes usou tinha pouco mais
de 157 metros.Eratostenes agora podia calcular a circunferencia da terra que tinha, 39.250 quilometros. Quando a terra foi novamente medida no nosso seculo, havia apenas uma diferenca de cerca de 320 quilometros entre o resultado atual e o que Eratostenes obteve mais de dois mil anos atras!As medicoes de Eratostenes proporcionaram a criacao do primeiro mapa da terrabaseado em calculos matematicos.Eratostenes morreu com 81 anos, em Alexandria.E facil ver que o angulo que o raio do Sol faz com a vertical em Alexandria e exatamente o angulo, sobre um circulo maximo da terra, entre Alexandria e Siena. Pela projecao da sombra, Eratostenes nao teve dificuldades em calcular o angulo, que era aproximadamente 7o, ou seja, 1/50 de 360o. Portanto, a circunferencia da Terra deveria ser mais ou menos 50 vezes a distancia entre Alexandria e Siena.
O filme Uma Mente Brilhante e baseado na vida de um matematico norte-americano: John Nash. Relacionando de forma cinematografia a imensa inteligencia do autor e uma doenca chamada de esquizofrenia sofrida por ele.O filme comeca com John Nash inda jovem. Na faculdade ele sai a procura de uma tese que era diferente de tudo que ja havia sido publicado. Em seguida ele comeca a ter os primeiros sintomas da doenca, quando ele (na sua imaginacao) e contratado pelo servico secreto americano para decifrar codigos criptografados. Logo apos a doenca se mostra dominante e Nash precisa ser internado e passa por um doloroso tratamento. Por fim Nash, embora nao recuperado, mas com a doenca sobre controle recebe o reconhecimento pelo seu trabalho.O resto do filme segue uma trajetoria repleta de desafios, onde Nash luta, nao so contra a esquizofrenia, mas tambem contra todos aqueles que nao acreditavam na sua recuperacao. O filme termina o reconhecimento pelo qual Nash tanto ansiava: o Premio Nobel de Economia em 1994, pelo seu contributo na Teoria dos Jogos.O filme e interessante e se mostra rico em conteudo ao relacionar dois assuntos distintos: esquizofrenia e inteligencia; e ainda por tratar de uma historia real.O importante e que mesmo acometido por uma enfermidade psicologica, Nash nao desiste de sua teoria, seu objetivo. Sendo recompensado ao final com o merecido reconhecimento, mostrando que mesmo com muitas dificuldades, e possivel alcancar os objetivos desejados.O filme e recomendavel a estudante de todas as areas, e principalmente alunos de curso de exatas como matematica e, humanas como psicologia. Ronald William Howard (Duncan, Oklahoma, 1 de marco de 1954) e um ator, cineasta e produtor de cinema dos Estados Unidos da America. Ganhou notoriedade como Opie Taylor na comedia The Andy Griffith Show, durante oito anos, e mais tarde como o adolescente Richie Cunningham na serie Happy Days. Fez aparicoes em filmes como American Graffiti (1973), sua estreia no cinema foi na comedia Grand Theft Auto (1977). Deixou Happy Days em 1980 para focar na direcao, e desde entao passou a dirigir inumeros filmes, incluindo o vencedor do Oscar Cocoon, Apollo 13, A Beautiful Mind (Oscar de melhor diretor) e How the Grinch Stole Christmas. Rosangelo Ferreira, academico do curso de licenciatura em matematica da Faculdade de Ciencias Educacionais. Utilizar tecnologia em sala de aula e uma forma inovadora de se ensinar. Professores e alunos saem da "velha rotina de ensino" e partem para algo que seja interativo e que desperta interesse nos alunos. Nao podemos nos esquecer de que o mundo e globalizado e, o mercado de trabalho exige profissionais que saibam fazer, que tenham conhecimento em varias areas. Nesse aspecto, a escola nao pode negligenciar tal conhecimento aos alunos, pois estaria excluindo-os de forma parcial o aluno do conhecimento, ja que a tecnologia da informacao hoje esta ao alcance de quem queira e cabe a escola ampliar a visao do aluno e as diversas formas de utilizacao das varias ferramentas existentes no mundo tecnologico. Existem diversas maneiras de se utilizar o computador no ensino da matematica, pois quase tudo no computador e
matematica. Na aplicacao de conteudos matematicos, existem O computador pode tambem ser usado de outras maneiras como, por exemplo: O computador como ensinante: o computador atua como se fosse um professor virtual; o computador como aprendente: o aluno utiliza softwares para cada assunto, o que e muito bom, pois e possivel trabalhar o ensino da matematica - dependendo da vontade do professor - por completa utilizando o computador. softwares de programacao para criar determinadas atividades (graficos, figuras, geometricas, funcoes, etc.); o computador como ferramenta de aprendizagem: o aluno, atraves dos softwares e da internet, busca o conhecimento; o computador como ambiente de aprendizagem: o aluno utiliza o computador como se fosse um livro eletronico onde ele pode manipular os conteudos.
A BUSCA DE QUALIFICACAO DOS PROFESSORES DA EDUCACAO BASICA No Brasil alguns professores buscam sempre se qualificar e melhorar sua forma de ensinar, mas nem sempre esse conhecimento e usado de maneira proveitosa para quem realmente precisa. Voce ja se perguntou por que os professores mais qualificados esta sempre no ensino superior? Pois e, e assim que acontece! Os professores da educacao basica procura uma melhor qualificacao profissional e busca um mestrado e doutorado. Quando consegue, ao inves de voltar para a educacao basica, ele vai dar aula no ensino superior. Devido as condicoes de trabalho que a educacao basica oferece, aqueles professores qualificados nao se interessam em dar aulas nesse ambiente e buscam o ensino superior. Ou seja, os professores que buscam melhor qualificacao para melhorar o ensino na educacao basica, nao cumpre esse objetivo, o que acaba deixando o ensino basico sempre da mesma forma. O que e EXERCICIO e o que e RESOLUCAO DE PROBLEMAS No ensino da matematica existe o problema e existem formas de resolucao desse problema. Nao podemos confundir problema com exercicio. Problema e aquele que e dado o enunciado e o aluno tem que encontrar formas de resolve-lo. Exercicio e uma atividade matematica para fixacao do conteudo, onde o metodo ja esta definido. Veja os exemplos: 1. O resultado da inequacao x + 3 > -6 e: a) x > 9 b) x > -9 c) x < 3 d) x < -3 2. Suponha que uma pessoa compre 5 unidades de um mesmo produto, pague com uma nota de R$ 50,00 e receba R$ 15,50 de troco. Nessa situacao, cada unidade do referido produto custa: a) mais de R$ 7,50. b) B menos de R$ 3,00. c) mais de R$ 3,00 e menos de R$ 4,50. d) mais de R$ 4,50 e menos de R$ 6,00. e) mais de R$ 6,00 e menos de R$ 7,50. Em 1, podemos compara-la a um exercicio, pois no enunciado pergunta o resultado da inequacao, ou seja pede-se para se resolver a equacao atraves dos metodos de resolucoes de inequacoes. Esta e a caracteristica de um exercicio. Em 2, temos uma situacao problema e sao apresentadas algumas alternativas com possiveis solucoes. Podemos notar que nao e apresentado qual metodo temos que utilizar para acharmos a solucao, assim, precisamos procurar um metodo que resolva a questao. Dando uma movimentada no blog...Que as Bencaos da Deusa Isis recaiam sobre todos... )O( Ola, seres dancantes! Antes de iniciar o texto, queria lembrar que nao existe verdade absoluta sobre nada, o que motiva a nunca parar de pesquisar e a sempre sermos humildes em relacao ao conhecimento do outro (eu saber algo e diferente de eu achar que sei algo, tal como querer dar opiniao naquilo que nao domino).Sem mais delongas, vamos ao que interessa!Ha muito que a linguagem indumentaria ornamental e grafica como base na construcao das identidades etnicas e estudada pela Antropologia. Basicamente podemos dizer que para que o outro identifique quem somos antes de ter contato conosco, precisamos dar algumas pistas visuais para ele: Pintura facial, corte de cabelo,