na prova escrita o aluno assume a autoria de um texto. Avaliam-se, portanto, conjuntamente, capacidades de leitura e de producao.2) Para o Ensino Fundamental, os criterios de correcao pretendem investigar se o aluno e capaz de:compreender e desenvolver o tema proposto de acordo com o contexto de producao solicitado;elaborar um texto de acordo com a estrutura padrao do genero e/ou do tipo de texto solicitado;organizar o texto de forma logica e produtiva, demonstrando conhecimentos dos mecanismos linguisticos e textuais necessarios para a construcao da narrativa;utilizar os conhecimentos linguisticos da norma padrao para o texto escrito.3) Para o Ensino Medio, os criterios de correcao pretendem investigar se o aluno e capaz de: compreender e desenvolver o tema proposto de acordo com o contexto de producao solicitado; elaborar um texto de acordo com a estrutura padrao do genero e/ou tipo de texto solicitado; organizar o texto de forma logica e produtiva, demonstrando conhecimentos dos mecanismos linguisticos e textuais necessarios para a construcao da dissertacao; utilizar os conhecimentos linguisticos da norma padrao para o texto escrito; elaborar proposta de intervencao para o problema abordado, demonstrando um posicionamento critico e cidadao a respeito do tema.4) Sobre a aplicacao dos criterios:I Compreensao e desenvolvimento do tema proposto de acordo com o contexto de producao solicitado.Deve-se considerar, neste criterio, o atendimento as determinacoes tematicas e situacionais da proposta: compreensao e desenvolvimento do tema solicitado; direcionamento para o tipo de leitor para os objetivos do texto. II Elaboracao de um texto de acordo com a estrutura padrao do genero e/ou do tipo de texto solicitado.E preciso observar se, ao desenvolver o tema/assunto, o aluno considera, em sua producao, os elementos proprios do genero e/ou tipo de texto solicitado.No caso da narrativa, deve-se verificar se o aluno observou os dados da situacao, o foco narrativo, a personagem principal, um determinado espaco e tempo. E preciso tambem verificar se ele criou um problema/conflito adequado e se conseguiu resolve-lo satisfatoriamente.Em relacao aos textos dissertativos/argumentativos, deve-se observar se ele consegue explicitar a tese defendida, apresentar encadeamento de ideias e progressao tematica, oferecer elementos de apoio para comprovar suas hipoteses, construindo argumentos para a defesa do ponto de vista, selecionar, interpretar e organizar informacoes, fatos, opinioes e argumentos, estabelecendo uma relacao entre eles. III Organizacao de um texto de forma logica e produtiva, demonstrando conhecimentos dos mecanismos linguisticos e textuais necessarios para a construcao da narrativa ou da dissertacao.Neste item, e importante observar como o aluno articula as partes do texto e tambem as ideias, se ele utiliza os recursos coesivos com vistas a adequada articulacao dos fatos narrados ou dos argumentos, fatos e opinioes selecionados para a defesa do ponto de vista sobre o tema proposto.IV Utilizacao dos conhecimentos linguisticos associados a norma padrao para o texto escrito.O dominio da norma-padrao e progressivo, assim como a construcao dos conhecimentos sobre os mecanismos linguisticos necessarios para a producao de um texto. Por isso, e importante levar em conta a adequacao do conhecimento do aluno sobre esses aspectos a fase em que se encontra na educacao basica. Devemos observar, neste item, se o aluno sabe