PARA VOCES. APESAR DOS COMENTARIOS SEREM TIMIDOS TENHO RECEBIDO MUITOS EMAIL`S COM DENUNCIAS E OUTROS, COISAS QUE NEM POSSO POSTAR, MAS COM CERTEZA IRAO DIRETO PARA O MINISTERIO PUBLICO. OBRIGADO!!!MAPEAMENTO DE PRATICAS DE SELECAO E CAPACITACAO DE DIRETORES ESCOLARES 2011Estudo realizado pela CEDHAP sob encomenda da Fundacao Victor Civita.http://www.fvc.org.br/pdf/selecao-capacitacao-diretores-relatorio-final.pdf1.2.1. A consciencia educacional da escola como base para boas escolhas Reconhece-se que os avancos da participacao da comunidade escolar na escola e em sua gestao estao vinculados ao nivel de desenvolvimento da consciencia educacional que tenha, associada ao discernimento entre a perspectiva pessoal e a educacional, a de senso comum e a profissional. Verifica-se, porem, que, de maneira geral, impera a perspectiva pessoal e de senso comum sobre a profissional e educacional, no processo eleitoral das escolas: A questao e muito delicada, porque elegem por um vinculo de amizade, mas a critica tambem existe. Ha escolas em processo decadente e a comunidade elege e reelege por uma conivencia. O professor entra e sai na hora que quer, nao havia aula, e nunca eram mandadas as faltas para desconto (Prot. 1, l. 369-375). O conflito de interesses entre a perspectiva pessoal e a educacional foi identificado como uma questao que e aflorada a partir das eleicoes, porem sem o devido debate e o estabelecimento de principios para sua superacao, como poderia acontecer, manifestando-se, ao contrario, o reforco ao status quo: E muito claro que em muitos aspectos os professores se protegem. Professores conseguiram invalidar a eleicao da escola, pedindo aos alunos que os pais nao fossem votar, porque o diretor [que buscava re-eleicao] era relapso. Ha porem, escolas em que diretores ruins sejam eleitos. Elegem diretores totalmente ausentes porque nao incomodam. Tudo depende do nivel de consciencia que existe na escola (Prot. 1, l. 359-367). Em relacao a esse quadro, e possivel sugerir que a realizacao de eleicoes envolve a discussao de significado do jogo de poder e de interesses exercido na escola, em associacao com os objetivos a que esse jogo tem servido, a que principios reais o mesmo esta vinculado. A observacao e a discussao desses aspectos se constituem em condicao para que as eleicoes possam vir a vincular-se a processos efetivos de construcao de um ambiente favoravel ao processo verdadeiramente educacional,mediante o desenvolvimento de consciencia educacional democratica. A respeito, cabe apontar que e comum a compreensao de que democracia corresponde ao atendimento de interesses pessoais, particulares e especificos, em vez de ao atendimento a interesses sociais amplos, principios abrangentes e a construcao de escolas solidas, pedagogicamente capazes de atender aos interesses sociais de Educacao de qualidade da sociedade. Para que tal aconteca, conforme discutido em um grupo focal, e fundamental haver a profissionalizacao de diretores escolares: Pelos seus metodos profissionais, voce cresce profissionalmente com sua comunidade e busca conhecimentos e subsidios para melhorar as situacoes que enfrenta. Quando esta preso a situacao politica partidaria atende os interesses dos grupos x y z e nao realiza a gestao democratica. Voce compromete os principios e os pilares da Educacao e dai nao ha como esperar um bom trabalho da escola e da sua