Goergen(*) comeca o seu livro falando do desencantamento com a modernidade pelo queesta trouxe nos lombos de dois "cavalos fogosos" como ele cognominou a ciencia e a tecnologia. Os doiscavalos trouxeram em suas preciosas cargas abismos assustadores ou seja as"dicotomias individuais e sociais" tais como a pobreza e a riqueza, afartura e a fome, a saude e a ausencia de assistencia, o excesso de informacao e a precariedade da educacao.Penso queesse descantamento tambem ocorre com relacao a educacao. Esta vem carregada poruma carruagem puxada por varios pangares mal domados, tais como: salariosbaixos, formacao precaria, etica inexistente, cultura perversa de tirarvantagem em tudo ou estar de bem sempre, sobrecarga de trabalho e excesso de responsabilidade,ausencia de base material para desenvolver o trabalho, desilusao, etc.Por umlado clamamos por mais recursos financeiros (salarios) que, com certeza, noscolocara em condicao de melhorar a nossa propria formacao, reduzir um pouco a nossacarga de trabalho, dar melhor assistencia a nossa familia e dar maiscontribuicao a comunidade onde estamos inseridos. Por outrolado, sentimos um frio na barriga porque temos consciencia de que nao saorecursos financeiros para a escola ou melhores salarios para os professores quelevarao os alunos a aprendizagem. Temos consciencia de que nao sabemos oque oferecer a nossa comunidade. Nos que temos a funcao dedesalienar os nossos estudantes, somos, nos mesmos, alienados. Nossos discursos repetitivos, mesmo quandocentrados em teoricos, revelam a nossa incapacidade de operacionalizar a educacaodos nossos alunos. Nossa dependencia de regras fixas e acoes fiscalizadoraspara que realizemos o nosso trabalho responsavelmente mostra a nossa carenciade autonomia moral e, ao mesmo tempo, nossa alienacao politica.Essaalienacao politica esta tambem presentena nossa ausencia nos conselhos municipais onde podemos opinar. Nao vamos laporque nao sabemos da existencia, porque nao sabemos o que fazer, porque naotemos tempo ou porque nao estamos dispostos a dedicar tempo a essas coisas. Emoutras palavras: nao somos politizados.O poderpublico em contrapartida tenta resolver o problema baixando os famosospacotes forcando a educacao a nao parar ou a nao retroceder, mas nao sao"pacotes" produzidos nas secretarias, nao sao planejamentoscontrolados que produzem mudancas. O que produz mudancas e o compromisso dossujeitos amparados por condicoes de trabalhos (internet nas escolas, sala deprofessores com espaco para exposicao dos materiais didaticos, etc.). Sujeitosconscientes e comprometidos operam mudancas enquanto "pacotes" mesmoquando baixados pelos orgaos competentes, produzem lamurias nas"almas" vazias de sentido. Ha que se acrescentar ainda que ordens detrabalho sem as condicoes correspondentes sao pouco favoraveis.Nao adiantaa escola ter material didatico para ficar guardado na sala da direcao por falta de espaco na sala de professores.Nao ajuda diario online se a internetda escola nao comporta a acao der varios professores ao mesmo tempo.Nao epreciso ser muito entendido para perceber que somos produtos deuma construcao (ou descontracao?) perversa que nos colocou na posicao devitimas, de coitadinhos, de famintos cronicos de pao e saber. Vamos para afaculdade de licenciatura por falta de opcao e la nos ensinam o que naoprecisamos aprender, nao nos colocam frente a frente com o ser professor daeducacao basica (exceto no curto periodo dos estagios), nao nos ensinam apensar e nem nos colocam na posicao de um sujeito politico, de direitos.Dizendo