mais que isso, ela e um meio de formacao de cidadaosconscientes e criticos, principalmente a respeito da forma de exercicio dopoder pelos nossos governantes, tornando o povo dessa maneira os maioresfiscalizadores daqueles que muitas vezes utilizam a maquina publica paraefetivarem seus anseios particulares.Contudo, nao estamosdizendo que a educacao por si mesma purifica o homem, ate porque em regra amaior parte de corruptos que alcancam o poder teve uma boa instrucaoeducacional, mas sem duvidas a educacao possibilita aos representados maioresquestionamento sobre as acoes governamentais, uma vez que tambem proporciona aestes o conhecimento do que deve ser feito dentro das possibilidades juridico esocioeconomicas do pais, exigindo-se desta forma maior transparencia possivelde nossos representantes politicos.Tendo em vista o quetratamos, concluimos com a seguinte reflexao: A educacao quando efetivadacorretamente pode ser caracterizada como o maior mecanismo de integracao edesenvolvimento social, pois os atos oriundos do conhecimento representam amaior forca essencialmente que o homem dispoe para mudar a sua historia e, maisque isso, para modificar o mundo.REFERENCIAS ANTUNES, Celso. Introducao a educacao. Sao Paulo:Paulus, 2014. ARANHA, Maria Luciade Arruda. Historia da educacao e dapedagogia: geral e Brasil. 3. ed. rev. e ampl. Sao Paulo: Moderna, 2006.AZEVEDO, Fernandode. A cultura brasileira: introducaoao estudo da cultura no Brasil. 6. ed. rev. e ampl. Brasilia: UnB, 1997.BALEEIRO, Aliomar.Limitacoes constitucionais ao poder de tributar. 7. ed. rev. e ampl. a luz daConstituicao de 1988 ate a Emenda Constitucional no 10/1996. Rio de Janeiro:Forense, 1998.BANDEIRA DE MELLO,Celso Antonio. Curso de direitoadministrativo. 31. ed. Sao Paulo: Malheiros, 2014.BRANDAO, CarlosRodrigues. O que e educacao. SaoPaulo: Brasiliense, 2004.BURDEAU,Georges. Droit constitutionel et instituitions politiques. Paris, Librairie General de Droitet de Jurisprudence, 1966. p. 68 Disponivel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301998000200006> Acesso em: 13 out.2014.CARNEIRO, MoaciAlves. LDB facil: leituracritica-compreensiva: artigo a artigo. Petropolis, RJ: Vozes, 1998.CLAUDE, RichardPierre. Direito a educacao e educacaopara os direitos humanos. Disponivel em: <http://www.surjournal.org/conteudos/artigos2/port/artigo_pierre.htm>. Acesso em: 14 out. 2014.COMPARATO, FabioKonder. A afirmacao historica dosdireitos humanos. 7. ed. rev. e atual. Sao Paulo: Saraiva, 2010.DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitoshumanos e cidadania. 2. ed. reform. Sao Paulo: Moderna, 2004.FERREIRA, Aurelio Buarque de Holanda. Dicionario Aurelio da lingua portuguesa. FERREIRA, Marina Baird;ANJOS, Margarida dos (coords.). 5.ed. Curitiba: Positivo, 2010.FERREIRA FILHO, Manoel Goncalves. Direitoshumanos fundamentais. 11. ed. rev. e ampl. Sao Paulo:Saraiva, 2009.GROTTI, Dinora Adelaide Musetti. O servico publico e a Constituicao brasileirade 1988. Sao Paulo: Malheiros, 2003.LAFER, Celso. A reconstrucao dos direitos humanos: umdialogo com o pensamento de Hannah Arendt. Sao Paulo: Cia das Letras, 2009.LELLIS, LelioMaximino. Principios constitucionais doensino. Sao Paulo: Lexia, 2011.MALISKA, MarcosAugusto. O direito a educacao e aConstituicao. Porto Alegre: Sergio Fabris, 2001. MORAES, Alexandre. Direito constitucional. 19.ed. Sao Paulo: Atlas, 2006.MUNIZ, Regina MariaFonseca. O direito a educacao. 2001.325 f. Dissertacao (Mestrado em Direito) - Faculdade de Direito, PontificiaUniversidade Catolica de Sao Paulo, Sao Paulo, 2001.NOVELINO, Marcelo. Direito constitucional. 3.ed. Sao Paulo: Metodo, 2009.ROMANELLI, Otaizade Oliveira. Historia da educacao noBrasil: 1930/1973. 23 ed. Petropolis: Vozes, 1999. PILETTI, Claudino;PILETTI, Nelson. Historia da educacao:de Confucio a Paulo Freire. Sao Paulo: Contexto, 2012.SAPIO, Gabriele. A educacao no Brasil e o principio dadignidade da pessoa humana. SaoPaulo: Icone, 2010. SARLET, IngoWolfgang. A eficacia dos direitosfundamentais. 7. ed. rev.atual.e ampl. Porto