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Bom, as vezes olhamos para nossos guarda-roupas e nos achamos "sem roupa", mas na verdade, com uma simples (alias bem simples) camiseta dessas sociais podemos fazer varios looks lindos.Usando e abusando dos acessorios e investindo em sobreposicoes conseguimos as mais variadas combinacoes, ou seja, muitas opcoes para nunca nos acharmos "sem roupa".A ideia de usar esse tipo de camiseta no verao e super legal, da um efeito fres co e cai super bem tanto com rasteirinhas e sapatilhas quanto com um salto ;)E caprichando nos acessorios, da ate para usar em uma festa, um passeio...E claro que nao poderiam faltar os looks para trabalhar, afinal, camisetas de botao levam a maior fama para combinacoes sociais!Entao meninas! espero que aquela blusinha de botao esquecida no seu armario volte com tudo nas suas combinacoes! As vezes ficamos em duvida entre o amar e o nao amar.Ficamos em duvida se somos amados ou nao, talvez essa seja a dificuldade. Por isso temos esse medo idiota de demonstrar o que sentimos.Temos medo de nao sermos correspondidos, medo de passarmos por romanticos tolos.Nao seria tao bom se acabassemos logo com isso? Falando o que sentimos! Tudo bem... Nao devemos sair falando tudo o que der na telha. Mas quem saber comecar pelo essencial... Dizendo "Eu Te Amo" as vezes. Ja parou pra pensar nisso? Se voce dissesse "Eu Te Amo" para alguem realmente importante para voce... Nao seria bom se ela soubesse!? Nao seria bom que essa pessoa se sentisse especial? Literalmente Amada? Imagine, sei la... Isso talvez possa mudar muita coisa entre voces dois... Pare, pense, e diga o que e preciso ser dito. Ola garotas, sei que parei de postar por um bom tempo, e peco desculpas por isso. As vezes nos embolamos com provas, testes, aulas, em fim! estudos!. E o tempo livre fica cada vez mais dificil de se achar.E apesar de que agora nao vou mais postar diariamente como nas ferias, toda semana pelo menos tem post novo =)Agora, eu vou falar sobre shorts com ondinhas (babados). Eles estao prometendo vir com tudo!A Taci Alcolea fez um video sobre como fazer seu short de ondinhas! Observando a natureza das coisas se aprende muito. O passado tambem ensina, enquanto ha vida, apreendemos ensinamentos,esta e a nossa natureza, uma mania humana:aperfeicoar-se... Renata Koury Superamos tudo o que podemos esquecer. Mas algumas coisas sao tao verdadeiras que passam a fazer parte de nos...(boas e mas) estas precisamos transcender. Renata Koury Sao poucos os que o poder e a ganancia nao cegame corrompem.O Brasil tem que parar! GREVE.Chega de corrupcao.Cade os estudantes?Cade os brasileiros?? A roubalheira mata mais do que guerras, precisamos nos mobilizar para por um fim nesta roubalheira.Pouco importam os partidos, esta faltando vergonha! A cultura, nao entrou em mim...Minha lingua e controversa, nao acredito nas leis injustamente aplicadas,e na massa amordacada por regrinhas idiotas,com suas novelinhas, seriados e programas de fofoquinhas.Grandes e pequenas noticias, o sentimento da moda e o nao sentimento... Sou um animal! Renata Koury O mundo esta cada vez mais mediocre... os grandes sao poucos e os medios nao dao
para que ela possa reencontrar o prazer de aprender sobre si mesma e sobre o mundo.O objetivo geral do Atendimento Psicopedagogico deve ser direcionado e esta estritamente vinculado ao proprio objetivo da Psicopedagogia que e o de favorecer a Autoria de pensamento. Para sua consecucao, o Psicopedagogo procura respeitar o proprio ritmo da crianca porque pressupoe que o conhecimento, o saber devera ser construido unicamente por ela a partir daquilo que ela mesma consegue processar e simbolizar durante o atendimento psicopedagogico. Desta forma abre-se a possibilidade para que a crianca possa aprender no nivel mais alto que suas condicoes organicas, constitucionais e pessoais lhe permitam.O Diagnostico e o que da subsidios ao Psicopedagogo para intervir. Apesar de a escola e dos pais pedirem uma avaliacao psicopedagogica para atender principalmente a uma demanda deles, essa avaliacao, antes de tudo, e um valioso instrumento para o profissional ja que oferece alguns parametros para a construcao de um projeto de intervencao que sera desenvolvido com a crianca ou jovem, objetivando o seu desenvolvimento.Por isso, uma boa avaliacao inicial e o ponto de partida para a compreensao do significado do problema de aprendizagem. E importante ter uma dupla escuta que possibilite verificar como o sintoma se apresenta, isto e, identificar a origem do problema, compreender o seu significado e quais as operacoes mentais que o constituem. Entender o que significa nao conseguir somar, dividir, multiplicar, nao conseguir ler, escrever, falar, contar, relatar.
o problema em cima da crianca. Todos tem o seu grau de responsabilidade. O professor, muito mais que um transmissor de informacoes, e um agente subjetivante: e um dos construtores do sujeito humano. Tem uma grande possibilidade de colocar aquela crianca diante de outras experiencias, diferentes daquelas que a gente tem encontrado, experiencias que tem vinculos ensinantes e aprendentes diferentes da familia. Se voce tentar lembrar de uma situacao na escola que o tenha marcado muito, vai lembrar do professor e nao do conteudo escolar. O ser humano nasce inteligente, mas a inteligencia se constroi na relacao com os outros, se da a medida que os adultos consideram a crianca, acreditam que ela aprendera. Nao aprendemos a andar porque temos pernas, mas porque outras pessoas nos ensinaram, estimularam e acreditaram que iriamos andar. As palavras crer e criar tem a mesma raiz etimologica.EC No seu livro A mulher escondida na professora, a senhora trata da questao de genero na Educacao e diz que a maioria dos meninos tem problemas de aprendizagem. Por que?Alicia Esse livro comecei a escrever a partir de muitas circunstancias, mas de uma que me chamava muito a atencao: a maioria das criancas que chegavam nas consultas era meninos. Numa escola, a maioria dos docentes e mulher. Decidi pesquisar o que estava acontecendo para provar que o aprendizado e uma questao de identificacao. Ocorre que na escola os meninos encontram como figura identificatoria uma maioria de mulheres. Com isso, tem que fazer um trabalho muito complexo para gostar de aprender, investir dignamente. O aprender vai deixando de ser interessante. Ja os problemas de aprendizagem das meninas ficam escondidos porque, culturalmente, na maioria dos paises, ser uma boa aluna e ter boa letra, ser recatada, nao se manifestar. Os obstaculos sao diferentes. O homem, na medida em que assume a cultura da agressividade masculina, fica aprisionado. Tem a obrigacao de ser aquele que, mesmo sem estudar, tem de triunfar.EC A atencao aprisionada (La atencion atrapada, livro ainda nao lancado) fecha a trilogia com A mulher escondida na professora e A inteligencia aprisionada. A senhora tambem esta escrevendo um livro sobre experiencias das criancas com a escrita. Quando e onde o ser humano aprende a escrever?Alicia O primeiro livro Inteligencia aprisionada da conta de uma proposta de trabalho interdisciplinar com as familias, que analisa a propria familia e os vinculos entre os irmaos. Essa modalidade de diagnostico envolve um trabalho alem da clinica, junto aos hospitais publicos gerais de Buenos Aires e da regiao metropolitana. E interdisciplinar e interinstitucional. Nos entendemos que nao e a crianca e a familia que devem ir de ca para la, de um especialista a outro. O professor encaminha ao medico, o medico ao fonoaudiologo, este ao psicologo... Estou trabalhando em dois novos livros, La atencion atrapada e outro, La escritura en la piel, que vai abordar as primeiras escritas, ou seja, investiga onde os humanos aprendem a escrever e a ler. E a questao do corpo. O tema da primeira infancia e fundamental. E a fase em que se aprender a escrever tem a ver
com os primeiros aprendizados, com a insercao no vinculo corporal. O primeiro lugar de escrita e a propria pele, onde ficarao para sempre as marcas das caricias ou dos golpes recebidos.
que perpetuam a etica do exito. A sociedade nos faz internalizar seus valores e crencas de forma que nossa visao subjetiva evolua e se adapte de acordo com seus conceitos. O poder do marketing e da propaganda e encantador e hipnotizador. Em vista disso, nos acomodamos a padroes e "linguagens" pre-estabelecidas, sem questionar as mensagens que nos estao sendo transmitidas. Em consequencia, nossa aprendizagem vai-se moldando a um modelo reproducionista, desprovido de autoria de pensamento. Esse metodo de transmitir e efetuar o ensino e a aprendizagem na perspectiva de nossa atualidade caracteriza a etica do exito, que esta vinculada ao acerto e ao erro. Isto e, se "eu" subjetivar "corretamente", os conteudos que o professor esta me transmitindo, "eu sou um vencedor", eu passo de ano, do contrario permaneco rotulado ao fracasso escolar. Portanto, nao ha a participacao necessaria em toda cena de aprendizagem na relacao ensinante/aprendente. Nao se permite a oportunidade do sujeito reconhecer e expressar seu saber. Dessa forma, a inteligencia permanece aprisionada, pois nao se exerce a experiencia de prazer pela autoria. Em tal etica, o valor fundamental e o triunfo na aquisicao e na producao de objetos de consumo, sendo a educacao a encarregada de preparar individuos exitosos para esse empreendimento. O carater principal da aprendizagem, que e sua funcao subjetivante, fica assim relegado em prol da adaptacao. (FERNANDEZ, 2001, p.42) Nesse contexto, e importante repensar o modo de operar e a eficacia dos processos de aprendizagem. Para isso, faz-se necessario trabalhar a nossa posicao como ensinante e aprendente, visando a simultaneidade entre ambos. Afirma Fernandez (2001, p. 42) "O que convoca e nutre o pensar e a geracao de um espaco entre o ensinante e o aprendente que transforme as frias acoes e informacoes em situacoes pensaveis, as quais possam ser interrogadas, entendidas e modificadas". E fundamental investigar como se efetua o processo do sujeito aprendente. Tendo em vista, que a aprendizagem nao se da em um vazio. Para tanto, e preciso reorientar a nossa pratica, trabalhando o processo com relacao ao aprender entre o conhecimento e o saber.Do artigo AUTORIA DE PENSAMENTO: REFLETINDO SOBRE CULTURAS E CONHECIMENTOS de Elisa Riffel Pacheco1 http://www.abpp.com.br/
falar a noite, ter refluxo gastroesofagico, transpirar na cabeca e no torax, sofrer de enurese noturna (fazer xixi na cama ate 7 ou 8 anos ou mais), nem movimentar as pernas durante o sono, ou agitar as pernas e maos durante o dia. Os problemas como a rinite alergica cronica e amigdalites sao o caos da respiracao. Que prejudica o crescimento dos maxilares, assim pode faltar espaco para a respiracao na boca logo atras da lingua, quando esta pode fragmentar a respiracao."Como a crianca nao consegue respirar de forma eficiente, ela tem um sono agitado e fragmentado! Apneia Obstrutiva do SonoO Bruxismo faz tocar dente com dente e em conjunto leva a mandibula e a lingua para frente, para deixar o ar passar atra s da lingua.Aparelhos bucais para Bruxismo, Ronco e Apneia do Sono Infantil e adultoOs movimentos orofaciais acontecem devido a descontinuidade da respiracao e a crianca pode ainda sofrer com pesadelos e acordar gritando, no caso do Bruxismo ligado a dificuldade de respiracao durante o sono. O Bruxismo ou ranger dentalO bruxismo pode ajudar no avanco da mandibula e ajudar na respiracao com os movimentos, assim dimuinuir a dificuldade de respirar durante o sono, e a respiracao bucal pode ser percebida desde o nascimento pelos pais ou aparecer em qualquer idade, sendo o ranger dental um fator que faz com que a crianca tenha um sono cansativo e nao reparador.O Bruxismo e a Respiracao bucal pode estar associada a agitacoes do sono no pre escolar, e mais tarde pode ser agravado as atresais dos maxilares na idade escolar e podera receber o diagnostico do Transtorno de Deficit de Aterncao e Hiperatividade (TDA/H), que na verdade sera um sintoma da respiracao bucal, e dos disturbios que tb geral falta de atencao e hiperatividade, que deve ter o diagnostico do otorrinopediatra e da Odontologia do Bruxismo, ronco e Sono que prejudica a atencao e o aprendizado nas criancas, sendo inicialmente no pre escolar um problema familiar e depois no escolar um problema escolar e social.
Crianca que respira pela boca......corre o risco de acabar com deficit de atencao e hiperatividade, dificuldade de aprendizagem e ate problemas de crescimento Por Michelle veronese com Paula desgualdo design Glenda capdeville Sete da manha o pequeno, que ja deveria estar de pe, mal consegue sair da cama. Esta sonolento, cansado demais para ir a escola. Os pais insistem, a crianca se esforca e, na sala de aula, aparecem as sequelas da noite mal-dormida: ela fica apatica ou irritada, sem prestar atencao em nada. Se o seu filho anda passando por isso, olho atento ao narizinho dele. Os medicos estao cada vez mais convencidos de que esse orgao essencial para a nossa respiracao, se nao utilizado adequadamente, pode estar por tras de um inesperado efeito domino. "Quando as criancas respiram pela boca, o cerebro recebe pouco oxigenio, o que prejudica a capacidade de atencao e o rendimento escolar", afirma o otorrinolaringologista Manuel de Nobrega, da Universidade Federal de Sao Paulo. Essa relacao e tao estreita que uma pesquisa inedita, realizada na Universidade de Sao Paulo, revela que a respiracao bucal pode desencadear ou agravar o transtorno do deficit de atencao e hiperatividade (TDAH) em criancas. A ortodontista Carolina Marins, autora do estudo, confirmou o elo apos acompanhar meninos e meninas com o problema (veja a nota: parece ate outra menina). "Aqueles que voltaram a respirar pelo nariz apresentaram uma melhora impressionante no desempenho escolar e no quadro de TDAH", conta ela. E bom que fique claro: nem toda crianca que respira pela boca esta fadada a ter deficit de atencao e hiperatividade. "Cada coisa e uma coisa, e apenas em alguns casos os dois problemas estao relacionados", alerta a fonoaudiologa Janete Barbosa, de Porto Alegre, que ha 20 anos cuida de criancas com a sindrome da respiracao bucal (SRB). Como os dois disturbios comprometem o aprendizado infantil, muita gente se confunde. Dai, ela sugere um time de especialistas para fazer o diagnostico correto. O psicologo ou o psiquiatra podem confirmar se e mesmo um caso de TDAH. Ja o otorrinolaringologista, o odontopediatra e o fonoaudiologo irao investigar o que esta impedindo o pequeno de respirar pelo nariz. "As vezes, pode ser um simples mau habito, de quando a crianca chupava o dedo ou tomava mamadeira", diz Janete. As causas ainda podem ser organicas desvio de septo e crescimento do tecido que reveste as cavidades nasais, conhecido como adenoide ou funcionais, quando deflagradas por rinite, sinusite e alergias respiratorias. "Em todas essas situacoes, o ar nao passa livremente pelas vias aereas superiores e a crianca compensa aspirando pela boca", diz Manuel de Nobrega. Agora, imagine a consequencia de respirar de modo incorreto, dia apos dia. "A crianca pode ter dificuldade de degluticao, mastigacao errada, a arcada superior tende a se projetar para a frente e a inferior para tras", explica Carolina. Nao e de admirar que ate a aparencia dos pequenos muda com o tempo os musculos da face ficam flacidos, o rosto alongado, o olhar caido e a boca entreaberta. Sem oxigenio suficiente, o crescimento tambem e afetado. "No final das contas,
e imenso o prejuizo para a socializacao e o desenvolvimento do pequeno", observa a psiquiatra Katia Mathias, do Rio de Janeiro. Mas calma, porque e possivel reverter tudo isso com a ajuda de varios profissionais, como ja explicamos. "Cada um em seu campo vai avaliar como corrigir o problema e os efeitos da SRB", conta Carolina. A duracao do tratamento depende do caso em questao, assim como a indicacao de aparelhos ortodonticos, cirurgia e acompanhamento fonoaudiologico. Ah, e preciso lembrar que, depois disso tudo, a sindrome pode persistir mais um pouco. Ai, a culpa e do cerebro. "Ele leva algum tempo para se adaptar a mudanca", entrega Janete. Mas, com paciencia, o menino ou a menina logo voltara a usar o nariz para a nobre funcao de respirar.De olho na boca E com a ajuda dos labios e nao das narinas que o respirador bucal absorve o ar que vai para os pulmoes. Note como fica a crianca com esse problema: Mantem a boca aberta na maior parte do tempo Dorme mal e ronca Sente sonolencia e irritacao Articula mal as palavras E desatenta e tem baixo rendimento escolarwww.educarparacrescer.com.br
Por Gizah SzewczakAs criancas portadoras do TDAH nao conseguem, sozinhas, selecionar estimulos nem manter ou mudar o foco da atencao. Muitas vezes, por falta de informacao, elas sao vistas simplesmente como mal-educadas ou sem limites no meio social. Segundo a especialista em Psicopedagogia Maria Irene Maluf, o transtorno do deficit de atencao e hiperatividade, conhecido como TDAH, e uma sindrome que, quando diagnosticada cedo e tratada corretamente por profissionais, pode fazer parte da vida da crianca sem causar serios problemas em seu dia-a-dia. Ela afirma que e possivel aprender a conviver bem com o transtorno. Para Maria Irene, sua causa ainda nao esta perfeitamente definida, mas ja se sabe que diz respeito a tres aspectos: o biologico (que e a parte genetica e hormonal), o psicologico e o social. E um transtorno de origem biopsicossocial, ou seja, nao se pode separar a causa genetica da psicologica e da social. Para que a crianca desenvolva o transtorno, e preciso que ela nasca com uma predisposicao genetica e ainda tenha uma estimulacao do meio para desenvolver, em maior ou menos grau, esse transtorno, explica. Seus sintomas acabam fazendo com que o portador aja de forma diferente do padrao e, em alguns casos, implica tambem em problemas psicologicos que podem agravar o caso. As criancas com a sindrome tem muito problema em casa e na escola, muitas vezes sao confundidas com criancas mal-educadas e sem limites. Antes que um diagnostico seja feito - e, em muitos casos, ate depois disto as criancas sofrem com o preconceito dos seus educadores (pais e professores) e, por nao receber o tratamento adequado, podem ter seu desenvolvimento intelectual e social retardado. E importante ressaltar que alguns sintomas isolados nao significam que a crianca tenha TDAH. E preciso que ela tenha varios deles e que os pais comparem com outras criancas para saber se esses sintomas sao excessivos, diz a especialista. Quando a questao da desatencao e da agitacao excessiva pode ser controlada pelo individuo ou pelo meio de modo eficaz, ao longo de varias horas e em diferentes situacoes, dificilmente se trata de uma crianca ou um jovem com TDAH, completa. Mas somente um profissional podera diagnosticar se a crianca e apenas agitada, com poucos limites ou se e portadora do transtorno. Entender a sindrome, suas causas e consequencias e o primeiro passo para um tratamento bem-sucedido.Em entrevista ao portal, a presidente Nacional da Associacao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), Maria Irene Maluf, falou sobre esse transtorno, que ainda gera muita duvida entre pais e professores, e explicou como lidar com ele em casa e na escola.Como e a atencao das criancas com TDAH? Antigamente, dizia-se que as pessoas com TDAH eram desatentas, mas hoje ja se sabe que e o contrario: elas hiperfocam, pegam alguma coisa e ficam horas entretidas com aquilo. Alem disso, tem dificuldade de entrar e, depois, de sair de alguma atividade. Entao, nao e que elas nao tenham uma falta de atencao; o que acontece e que essa atencao e inconsistente, ou seja, essas pessoas tem dificuldade em selecionar um estimulo. Se selecionam, dai tem
dificuldade em mudar de estimulo. Existe uma dificuldade para fazer esse vai-e-vem. Imagine a seguinte situacao: duas pessoas estao conversando e toca o telefone; uma delas para, atende e depois volta ao assunto normalmente. Para quem tem TDAH, isso e muito dificil porque, depois que muda de foco, nao consegue retornar sem um grande esforco. Entao, o que essas pessoas nao tem, na verdade, e a atencao voluntaria; e ja foi provado, por meio de ressonancias magneticas, que isso e biologico e que existe uma forma muito peculiar em como a informacao e transmitida no cerebro e que justifica o fato de elas nao conseguirem voltar com facilidade. E necessario o atendimento psicopedagogico e, em alguns casos, tambem o uso de medicamentos. A atencao dessas pessoas e inconstante. Aquela crianca que nunca para tem uma cabecinha que tambem nao para e, entao, ela acaba sempre ficando extremamente esgotada, estressada. E e claro que alguem que esta cansado e estressado tem uma paciencia mais curta, por isso essa criancas acabam sendo muito reativas tambem: se alguem da um peteleco, ela ja sai aos tapas; e uma crianca que responde, fica muito brava, entra em crises de birra porque esta cansada fisicamente e tambem mentalmente, pois isso a esgota.A partir de que idade e possivel perceber que uma crianca tem TDAH? A crianca com a sindrome tem um comportamento peculiar, que pode ser observado a partir dos 4 anos, ja que nessa idade a questao da atencao e da movimentacao dela ja e um pouco mais definida. Ela tem uma organizacao motora capaz de faze-la ficar sentada por alguns periodos quietinha ou entao ter uma movimentacao razoavel, e tambem ja e capaz de prestar atencao. A atencao dela comeca a se estabelecer e por isso e com essa idade que a crianca comeca a aprender as cores, as formas, etc., ate que, aos seis anos, aquela que nao tem o transtorno ja esta alfabetizada. Os casos ficam mais aparentes aos 7 anos, quando esta na primeira serie. A crianca sem o transtorno vai para o recreio e corre, corre, corre. Depois volta para a sala, senta-se e comeca a fazer a licao. Ja a que apresenta TDAH volta para a sala e continua correndo. E preciso observar a quantidade do movimento, a profundidade e a quantidade de energia que e gasta o tempo todo, pois ela nao para mesmo. Existem criancas que tem o TDAH mas nao sao hiperativas? Qual a diferenca entre os casos? Sim. As meninas em geral so tem transtorno de deficit de atencao. Sao aquelas meninas que sentam no fundo da classe, que a orientadora nunca viu, que sao tidas como superboazinhas. O problema e que elas sofrem muito. Existem tambem os alunos que, alem do deficit de atencao, apresentam hiperatividade; e, ainda, aqueles que sao extremamente impulsivos. O problema disso e que, se isso for deixado para o futuro, a hiperatividade diminui. Entao, quando a crianca chega aproximadamente aos 14 anos, uma determinada regiao do cerebro, que e responsavel pela hiperatividade, fica praticamente igual tanto nos hiperativos quanto nos