Bilingualer Sachfachunterricht (ensino curricular bilingue), de facto algo ambiguo, pode ser tambem definido como Gebrauch der Fremdsprache als Arbeitssprache (uso da lingua estrangeira como lingua de trabalho), originando uma perspectiva diferente sobre toda a questao. No contexto linguistico ingles existem definicoes como Teaching Content through a Foreign Language (ensino de conteudos atraves de uma lingua estrangeira), Dual Focussed Instruction (instrucao focada em dois ou mais intervenientes), Bilingual Content Teaching (ensino de conteudos bilingues) ou mesmo Content Based Language Teaching (ensino de conteudos baseados na linguagem). Mesmo estes termos exemplificam como o conceito base da aprendizagem bilingue e interpretado de formas diferentes. Na ultima decada, nos paises de lingua inglesa e francesa, impos-se cada vez mais a seguinte terminologia: Content and Language Integrated Learning (abreviado CLIL) ou Enseignement dune Matiere par lIntegration dune Language Etrangere (abreviado EMILE). Embora o conceito de Bilingualer Sachfachunterricht (ensino curricular bilingue) continue oficialmente a ser utilizado no espaco linguistico alemao, sao visiveis as tentativas de transpor o conceito ingles CLIL para alemao (por exemplo, Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen- ensino curricular bilingue integrado). E de saudar que, apesar da diversidade na interpretacao do conceito, ja se comece a cristalizar um unico termo que permita uma abordagem imparcial. No entanto, e tambem necessaria uma definicao concreta que inclua a multiplicidade implicita nestes conceitos. Essa definicao ja foi proposta no inicio deste seculo (comp. Marsh & Lange, 2002) e foi apresentada sob forma ligeiramente alterada no Relatorio Eurydice da Uniao Europeia (comp. Relatorio Eurydice, 2006). Esta diz o seguinte: "A sigla CLIL e utilizada como termo generico para descrever todo o tipo de disposicoes, nas quais uma segunda lingua (uma lingua estrangeira, regional ou minoritaria e/ou outra lingua oficial nacional) e utilizada para ensinar determinadas materias curriculares e nao para o ensino da lingua em si."Uma ferramenta para a promocao das linguas estrangeirasA definicao sublinha que numa escola CLIL nao e a materia curricular no seu todo que e leccionada numa lingua estrangeira, mas apenas um conjunto de materias especificas. O ensino CLIL distingue-se do exemplo das escolas estrangeiras acima referidas e das escolas da Uniao Europeia nas quais toda a materia curricular e realizada numa outra lingua estrangeira. Alem disto, o CLIL difere do immersion instruction do Canada no qual a instrucao como um todo e normalmente transmitida numa lingua estrangeira sem assegurar o desenvolvimento das competencias por parte dos estudantes relativamente a lingua estrangeira em questao. Nas chamadas immersion classes nao existe ensino de lingua estrangeira. Por sua vez, o ensino CLIL e acompanhado por um ensino normal ou parcialmente alargado da lingua estrangeira, havendo nele tambem lugar ao ensino de linguas em si, especialmente quando a materia disciplinar assim o requer. Isto significa portanto que a instrucao CLIL e uma forma verdadeiramente integrada de linguagem e de ensino das materias disciplinares. Como exemplifica o Relatorio Eurydice e outras pesquisas, as materias disciplinares, que a definicao nao especifica com maior exactidao, sao sobretudo materias nas areas das ciencias sociais e humanas, isto e, Historia, Geografia e Estudos Sociais. Mas as materias nas areas das ciencias naturais e artes acabam