e fechadas maisaprofundadas, a partir de um roteiro flexivel, porem centrando os pontosconsiderados essenciais para os objetivos da pesquisa.Os nomes dos entrevistados nao foram colocados na pesquisa a fim deassegurar a confiabilidade das informacoes. E impossivel nao aparecerexpectativas em relacao ao objeto pesquisado. O fato de analisar depoimentosde parceiros da profissao provoca inquietacoes acerca dos dados a seremcoletados. Todavia, tive nitida responsabilidade de assumir uma postura,evitando que as expectativas preexistentes limitassem a capacidade deapreensao e compreensao do que fosse observado e analisado.As constatacoes do estudo nos mostra que dos vinte professoresentrevistados, 25% sao do sexo masculino e 75% do sexo feminino. Destes,80% possuem graduacao em pedagogia e outras licenciaturas, 60% sao Pos-graduados ou Pos-graduando. 60% destes professores estao na escola hamais de dez anos e todos participaram da ultima eleicao ocorrida nesta escolano ano de dois mil e onze que foi tambem a primeira eleicao na historia daescola e da rede municipal de educacao.Quando perguntados sobre a concepcao de gestao democratica e seeles se envolviam no processo eleitoral, tivemos uma surpresa, pois 60%responderam que apesar de saber o conceito de gestao democratica, eles selimitavam tao somente a votar e nao participavam de mais nada, o que vai deencontro as afirmacoes de Gadotti (2000, p. 43) Participacao e aDemocratizacao num sistema publico de ensino e a forma mais pratica deformacao para a cidadania, haja vista que, a mesma da-se na participacao, noprocesso de tomada de decisao. Ainda nessa mesma perspectiva, surge Paro(2002, p. 16), afirmando que somente existe gestao democratica na escola senecessariamente houver a participacao da populacao em tal processo. Noentanto, alerta que parece faltar ainda uma maior precisao do conceito departicipacao e, e o que parece que vem acontecendo nesta escola por partedos seus educadores.Entretanto, o resultado da pesquisa nos revelou que a omissao dessesprofessores na eleicao da escola se da em parte por conta da idade de tempode servico na rede, pois nesta escola 30% dos professores estao acima devinte anos de servico e proximo a aposentadoria, o que tem contribuido paraestes educadores a permanecer na sua zona de conforto e esperando somenteo momento certo de se afastar da educacao.Quando os entrevistados foram indagados sobre qual criterio elesusavam para escolher seus candidatos e se conheciam o plano de acao, 35%responderam que desconheciam o plano e que o criterio utilizado para escolhae o fator amizade, aquela que e mais proxima, que vai entender no dia que oprofessor precisar faltar. Outro resultado que surpreendeu foi saber que dos25% dos professores que buscaram se envolver na eleicao, colocaramalgumas reclamacoes quanto ao processo de organizacao, onde estesacreditavam que deveriam ser mais transparente e envolver na sua formatacaotoda a comunidade escolar e nao somente convida-los a votar.O discurso dos professores nesta escola nos afirma que poucos sao osinteressados em todos os assuntos que permeiam a escola, a maioria deles, sepreocupa com a parte que e compreendida como sua responsabilidade,desenvolvendo uma acao isolada e individualista. Repensar a escola comoespaco democratico e uma grande provocacao aos professores que tem queromper e/ou reavaliar todos os tipos acoes que estao ligadas ao funcionamentoda escola.Para a gestao ser verdadeiramente democratica,