O que ensinar? "O principal instrumento que os Parametros Curriculares Nacionais trazem nesta direcao e a abordagem dos conteudos escolares em procedimentos, conceitos e atitudes. Apontam para uma valorizacao dos procedimentos sem restringi-los ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos ESPORTES, incluindo procedimentos de organizacao, sistematizacao de informacoes, aperfeicoamento, entre outros. Aos conteudos conceituais de regras, taticas e alguns dados historicos factuais de modalidades somam-se reflexoes sobre os conceitos de etica, estetica, desempenho, satisfacao, eficiencia, entre outros. E, finalmente, os conteudos de natureza atitudinal sao explicitados como objeto de ensino e aprendizagem e propostos como vivencias concretas pelo aluno, o que viabiliza a construcao de uma postura de responsabilidade perante si e o outro."(BRASIL, 1998, p.45).Prazer, tecnica e interesses "No caso especifico dos jogos e ESPORTES, e preciso ter claro que apenas as situacoes de jogo sao insuficientes para garantir a aprendizagem do proprio jogo e que apenas os exercicios baseados em recortes e aspectos isolados (os fundamentos de uma modalidade ESPORTIVA, por exemplo) nao serao suficientes para, somados, contemplarem a aprendizagem de cada uma dessas praticas da cultura corporal de movimento, principalmente nas dinamicas que envolvem aspectos relacionais. Nem por isso a aprendizagem dos aspectos tecnicos, taticos ou estrategicos deve ser vista como possivel apenas por meio de exercicios de repeticao, descontextualizados, serios, mecanicos, inclusive nas situacoes especificas de aprendizagem motora. Deve-se buscar sempre a formulacao de atividades significativas, que facam sentido para o aluno." (BRASIL, 1998, p.49).Estilo pessoal e relacionamento "Quanto mais dominio sobre os proprios movimentos o individuo conquistar, quanto mais conhecimentos construir sobre a especificidade gestual de determinada modalidade ESPORTIVA, de danca ou de luta que exerce, mais pode se utilizar dessa mesma linguagem para expressar seus sentimentos, suas emocoes e o seu estilo pessoal de forma intencional e espontanea. Dito de outra forma, a aprendizagem das praticas da cultura corporal inclui a reconstrucao dessa mesma tecnica ou modalidade, pelo sujeito, com a criacao de seu estilo pessoal de exerce-las, nas quais a espontaneidade deve ser vista como uma construcao e nao apenas como um estado de ausencia de inibicoes." (BRASIL, 1998, p.56).Esportes, jogos, lutas e ginasticas "Assim, considera-se ESPORTE as praticas em que sao adotadas regras de carater oficial e competitivo, organizadas em federacoes regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuacao amadora e a profissional. Envolvem condicoes espaciais e de equipamentos sofisticados como campos, piscinas, bicicletas, pistas, ringues, ginasios etc. A divulgacao pela midia favorece a sua apreciacao por um diverso contingente de grupos sociais e culturais. Por exemplo, os Jogos Olimpicos, a Copa do Mundo de FUTEBOL ou determinadas lutas de boxe profissional sao vistos e discutidos por um grande numero de apreciadores e torcedores." (BRASIL, 1998, p.70). "Uma pratica pode ser vivida ou classificada em funcao do contexto em que ocorre e das intencoes de seus praticantes. Por exemplo, o FUTEBOL pode ser praticado como um ESPORTE, onde se valorizam os aspectos formais, considerando as regras oficiais que sao estabelecidas internacionalmente (e que incluem as dimensoes do campo, o numero de participantes, o diametro e o peso da bola, entre outros aspectos),