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pouco da sua visao sobre o assunto. A estudante, assim como muitos de seus colegas, nao escolheu o ensino tecnico por desejo de seguir a carreira na area, mas sim por ser uma oportunidade de ensino melhor que as demais instituicoes publicas da sua regiao. Ela pretende cursar Jornalismo na Universidade Federal de Sergipe, pois, alem de querer aprofundar seus conhecimentos em areas em que ainda nao teve oportunidade, acredita que as portas abertas para o mercado de trabalho sao muito maiores quando se tem o diploma de nivel superior.A aluna afirma que, apesar de o Instituto nao ter feito nenhum tipo de pronunciamento ate o momento, esta ciente de grande parte das possiveis mudancas, e nada satisfeita.A proposta de conceder o diploma de ensino medio ao aluno que cursar apenas as disciplinas tecnicas preocupaBrunna:Me parece uma atitude de ma fe, usando da necessidade de varias pessoas de conseguirem um diploma o mais rapido possivel para entrar no mercado, as privando do conhecimento que nao e tecnico, e as transformando em individuos facilmente manipulaveis.Alem disso, a estudante ressalta que sao muitos os problemas estruturais e financeiros enfrentados pelo IFS, e nao ve de que forma o pais poderia investir em mais escolas voltadas para esse tipo de ensino se ja nao da conta das existentes. Me parece, no minimo, uma atitude impensada, conclui.Ja o que mais inquieta a estudante Polyanna Fernandes, 16, do primeiro ano de Redes de Computadores, e a pressa com que foi executada a proposta e tambem a ausencia de discussoes e debates acerca da Medida, tanto por parte do governo quanto de educadores e instituicoes de ensino.Assim como Brunna, Polyanna afirma que o IFS nao tem se pronunciado sobre o assunto nem promovido nenhum tipo de preparacao para as possiveis mudancas. As conscientizacoes e debates feitos ate entao foram organizados pelo gremio. Apenas um evento que foi realizado ha poucas semanas, dos professores de Sociologia e Filosofia, pode ser considerado como algo feito pela instituicao e seu corpo docente. O sigilo nao e sentido apenas pelos estudantes do Instituto. A Pro-Reitora de Ensino Sandra Costa alegou que, infelizmente, nao esta autorizada a se pronunciar sobre a MP 746 devido a questoes institucionais.Por conta de tantas inquietacoes e duvidas, Polyanna procurou se informar sobre a reforma e nao se sentiu nem um pouco contentada. Apesar de nao estar satisfeita com o modelo atual de ensino, a estudante acredita que a reforma nao trara melhoras, pois grande parte das propostas acabam desvalorizando o trabalho do professor e tambem trazendo o desestimulo ao pensamento critico, o que nao torna o ensino medio nada atrativo para ela.Sob um olhar experienteO professor de Quimica Alberico Lincolnleciona ha 22 dois anos no ensino medio tradicional e ha sete no tecnico, e chama atencao para a grande diferenca entre o perfil de estudante da escola particular onde trabalha atualmente, Colegio Modulo, e do IFS. Alberico aponta que, enquanto seus alunos do Modulo sao muito estimulados a ingressar na universidade, grande parte dos alunos do Instituto possui vulnerabilidade socioeconomica e ve no ensino tecnico e profissionalizante
uma oportunidade de ingresso mais rapido no mercado de trabalho. Os alunos do Instituto sao muito disciplinados, pois veem o ensino como a chance que nao podem perder.Apesar disso, o professor acredita que esses alunos tambem pretendem cursar o nivel superior, mas a proposta do governo acabariadesestimulando ainda mais esse desejo.Alberico possui no curriculo, alem dos diplomas em Engenharia Quimica e Licenciatura em Quimica, a formacao tecnica na mesma area, e se mostra tambem contra a proposta do notorio saber: Se o professor nao dominar um laboratorio, ele nao vai passar bem o conteudo. O aluno acaba empurrando o curso com a barriga.Eu vou estudar o que?Aluna de Alberico no Colegio Modulo,Tayana Costa, 15, esta cursando o primeiro ano do ensino medio e afirma que nao se sente suficientemente informada sobre a Medida Provisoria, mas esta ciente de algumas das propostas, e a que mais lhe chama atencao e a mudanca na Base Nacional Curricular Comum (BNCC). A estudante pretende cursar Medicina, mas se coloca no lugar de colegas que ainda nao tem essa certeza e questiona a eficiencia da propostaSe eu nao souber o que quero fazer, eu vou estudar o que?.A estudante afirma tambem que o Colegio Modulo ainda nao debateu o assunto com os alunos, e que preferia que nada mudasse, pois esta satisfeita com o modelo atual do ensino medio brasileiro, nao se sentindo preparada para as mudancas que presenciara. Tayana acredita tambem que a MP peca em relacao a proposta do ensino tecnico, pois hoje, com niveis tao grandes de desemprego, o diploma de nivel superior e cada vez mais valorizado por quem almeja encontrar seu espaco no mercado de trabalho.Ja o estudante Luan Lima, 17, do terceiro ano do mesmo Colegio, ve as mudancas com um olhar mais otimista. Entretanto, questiona a forma demagogica como esta sendo implantada, o que o leva a acreditar que as mudancas nao surtirao o efeito esperado.Insatisfeito com o modelo atual de ensino, Luan acredita que o governo deveria sim promover mudancas, contanto que essas fossem debatidas com os principais afetados: professores e estudantes.O aluno ressalta que o Colegio Modulo tem discutido a questao por meio das aulas de redacao das turmas de terceiro ano, em que o tema Educacao foi posto em discussao, abrindo espaco para o debate sobre a reforma. Luan prestara o Enem este ano para concorrer a uma vaga no curso de Historia. O estudante afirma que todas as disciplinas foram importantes para a preparacao para o Exame, e acredita que a mudanca na BNCC pode atrapalhar os alunos que farao a prova nos anos seguintes.O vice-diretor da escola em que Tayana e Luan estudam, Paulo Mesquita, trabalha na area de gestao ha mais de 20 anos, alem de lecionar ha mais de 30. Paulo afirma que o Colegio esta aguardando o estado de Sergipe se pronunciar sobre as decisoes, mas ja se posiciona sobre algumas das mudancas. Eu vejo uma certa lacuna na formacao do aluno, diz sobre a proposta referente ao ensino tecnico. Entretanto, o gestor acredita que a mudanca podera ajudar a valorizar a
formacao tecnica no Brasil, ja que a realidade atual e diferente, apesar de questionar a eficiencia das instituicoes de ensino tecnico ja existentes.Mesquita ve que, caso o estudante queira procurar um curso de graduacao futuramente, sera muito mais dificil conseguir ingressar numa universidade. Formado em Engenharia Quimica e pos-graduado em Gestao de Empresas, o vice-diretor tambem opina sobre sobre o notorio saber.Ele afirma que, apesar de ser algo que mereca atencao, acredita que nao ha problema em um profissional que detenha conteudo lecione uma materia para a qual nao possui especializacao, contanto que demonstre atraves de avaliacoes praticas que ele e capaz de passar seu conhecimento aos alunos. Para ele, nas disciplinas tecnicas e muito mais importante que o professor possua experiencia na area do que simplesmente um diploma.Da teoria a praticaRobson Cruz, 44 anos, hoje e analista do Laboratorio de Microbiologia dos Solos da Embrapa (Empresa Brasileira De Pesquisa Agropecuaria). Ele conta que sempre foi apaixonado por Quimica e, por isso, decidiu cursar a Escola Tecnica em Quimica entre 1987 e 1989. Ja trabalhava como tecnico na area quando se deu conta de que as oportunidades no mercado eram muito maiores para quem possuia graduacao, entao decidiu cursar Licenciatura em Quimica. Lecionou durante 11 anos na rede de ensino publica e notou grande diferenca no valor social entre as duas formacoes.Cruz acredita que o novo formato acabara excluindo os alunos do ensino tecnico das universidades, pois so foi capaz de ingressar no ensino superior por ter tido uma boa base de todas as disciplinas do ensino medio durante o primeiro ano de sua formacao tecnica. Como professor, Robson acredita que a formacao especifica na materia e fundamental para que o conteudo seja assimilado pelos alunos, pois e necessario que, alem de deter o conhecimento, o professor deve ter a competencia de ensinar tudo aquilo que ele sabe, o que so e possivel atraves de muita preparacao.
Por Emerson EstevesDesde quando foi anunciada (22 de setembro de 2016) a reforma do ensino medio foi um tema que esteve em pauta em toda sociedade, que gerou diversas polemicas em diferentes setores da educacao. Seja pelo teor contido na propria reforma, seja por esta ter sido efetivada por Medida Provisoria (MP) que e um instrumento com forca de lei, adotado pelo presidente da Republica, em casos de relevancia e urgencia. Produz efeitos imediatos, mas depende de aprovacao do Congresso Nacional para transformacao definitiva em lei.A MP do Novo Ensino Medio foi votada e aprovada em todas as casas do poder legislativo (Camera de Deputados e Senado Federal) e por fim foi sancionada pelo Presidente da Republica Michel Temer em 16 de fevereiro de 2017. Mas, a implantacao depende ainda da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que e um conjunto de orientacoes que devera nortear os curriculos das escolas, nas redes publicas e privadas de ensino de todo o Brasil. A Base trara os conhecimentos essenciais, as competencias e as aprendizagens pretendidas para as criancas e jovens em cada etapa da Educacao Basica em todo pais.Baseados nos metodos de ensino finlandes, norte-americano e sul-coreano, uma das novidades da Lei do Novo Ensino Medio e a ampliacao da carga horaria minima anual, de 800 horas, que sera gradualmente ampliada para 1,4 mil horas. O Plano Nacional de Educacao (PNE) preve para 2024 ate 50% das escolas atendidas pelo ensino integral e 25% das matriculas no Ensino Fundamental dentro do mesmo modelo; Uma maior autonomia para que os estados criem seus proprios curriculos e politicas para o Ensino Medio, associando - os ao contexto historico, economico, social, ambiental e cultural de cada regiao; O curriculo mais flexibilizado ja que o Ensino Medio vai ser dividido em dois, uma parte com disciplinas fixas obrigatorias e outra com optativas, nas quais o aluno podera construir uma grade adequada ao seu perfil e seu proprio projeto de futuro. O curriculo sera dividido por areas (Linguagens e suas tecnologias, Matematica e suas tecnologias, Ciencias da Natureza e suas tecnologias, Ciencias Humanas e Sociais Aplicadas), a partir dos quais serao tracados itinerarios formativos, incluindo o ensino tecnico e profissional.Como e uma lei nacional, e ira entrara em vigor em todo o Brasil, resolvemos ouvir a opiniao de diversos segmentos do setor educacional sobre a reforma do ensino medio, tendo em vista que eles irao ser totalmente afetados.Linhas gerais da reformaA coordenadora do Colegio Estadual Vinte e Quatro de Outubro (localizado no Bairro 18 do Forte, na Zona Norte da Capital) Kleyse Galdino, que atua ha mais de 20 anos na area educacional, ve com bons olhos a reforma, enquanto educadora, e que enxerga de forma positiva toda e qualquer forma de transformacao de ensino. Ela ressaltou que a intencao e inovadora e que se vai melhorar vai depender das instituicoes e dos gestores Tudo depende de como vai ser gerido na escola. Como que o ensino fundamental vai levar o menino para o ensino medio, se realmente ele vai entrar com essa capacidade de escolha ou nao. E se
o gestor vai oferecer essa capacidade de escolha. Para a oportunidade de o aluno optar pela area de atuacao Kleyse, diz nao ser ruim, mas que e preciso ter certeza de que o aluno vai estar preparado para essa escolha.Do que diz respeito a ampliacao no numero de horas que a Lei propoe ela avaliou positivamente e frisou que se essas horas forem utilizadas da maneira consciente todos tem a ganhar quanto mais horas na escola melhor para qualquer pessoa. Claro que essas horas deviam ser horas com qualidade, horas com ensino, horas com atividades que levem o aluno a algum conhecimento, nem que sejam areas como artistas, profissionalizantes ou ludicas. Em relacao ao tempo em que a lei foi divulgada e sancionada, a coordenadora nao viu problema: Se o processo nao ocorrer, nao vai haver discussao nunca. Vamos ficar no campo das ideias o tempo todo, primeiro precisa ocorrer algumas mudancas senao, nao vai haver discussao alguma. Para ela, se o projeto nao for eficiente ele nao tera sequencia estou ha muito tempo no campo academico, desde 2009, e eu vejo que tem muita discussao e pouca execucao. Entao eu estou feliz com alguma mudanca, com certeza se essa mudanca nao for interessante, nao mostrar eficiencia, pode ter certeza que nao vai dar continuidade. No Colegio Purificacao, diretor e a favor de um debate maiorContudo, o Presidente da Federacao das Escolas Particulares do Estado de Sergipe (FENEN/SE) e atual diretor do Colegio Particular Purificacao (localizado no Bairro Luzia, Zona Sul da Capital) Jose Joaquim Macedo pensa o contrario. Com mais de 40 anos atuando na area da educacao, ele defende que primeiro haja um debate publico maior e mais aprofundado sobre o assunto. O que eu queria dessa proposta e que tivesse um ano debatendo, que ela fosse para o debate publico, e o Sintese - Sindicato de Trabalhadores em Educacao Basica do Estado de Sergipe - e a favor disso. Um debate maior, um debate amplo. Ele afirma que a reforma tem muito ainda o que se acertar, mas observa que a publicidade esta toda voltada para o ensino medio (da rede publica) e se esquecendo do fundamental.A publicacao esta uma coisa como que a educacao vai ser vendida, toda hora o governo estampa e esta falando so em educacao publica. Mas, educacao e composta por educacao publica estadual e municipal, privada, federal. E e uma educacao basica, precisa de base. A gente esta dando muito enfase ao ensino medio e esta esquecendo do ensino infantil, do ensino fundamental menor e maior. O diretor considera que esta se vendo mais uma posicao politica do que educacional, e ainda que a Reforma ter sido efetivada por forma de MP foi uma imposicao A escola privada sera que vai fazer isso? Nao e obrigatorio. Eles estao dando um projeto de governo, nao um projeto educacional. Ele ainda destacou o medo que tem de o estudante, precocemente, definir sua carreira e depois ter que mudar de curso, se arrepender.Compactuando do mesmo pensamento do diretor Jose Joaquim Macedo sobre a lei ter sido efetivada
atraves de uma MP, a professora do Colegio Estadual Vinte e Quatro de Outubro, Aldirene Pinheiro (Quimica/Fisica), que possui quase 20 anos atuando na area da educacao, avalia: E uma questao ideologica, foi uma imposicao. O resultado de um golpe politico. Ela ressaltou que duvida que as escolas particulares irao adotar essa reforma, porque nao sao obrigadas, o que vai aumentar a desigualdade entre as escolas publicas e particulares, que ja existe. A professora ainda revelou que e a favor do ensino integral, mas nao da forma que esta sendo proposta Se for observar as escolas da rede, voce vai perceber que elas nao tem condicoes nenhuma de ofertar esse tipo de ensino. A escola nao esta preparada fisicamente para receber os alunos, fazer com que o aluno se sinta bem vai ficar o dia inteiro (tem que tomar um banho, tem que ter um local adequado para as refeicoes). O professor Carlos Neto que leciona Arte e Historia no colegio particular Purificacao, detectou outro problema acerca do Novo Ensino Medio ser integral Muitos alunos trabalham no turno oposto, ou participam de programas como o jovem aprendiz. Como vao ficar esses jovens? Outra critica que ele faz ao ensino medio ser dividido por areas Nao concordo, porque a divisao teria que ter sido feita no fundamental maior. Ele aprender a entender o que e cada disciplina para que ele possa escolher no ensino medio e fazer a escolha correta. Acredito que nesse momento a escolha vai ser por conveniencia. O professor ainda enfatizou que nos outros paises em que a medida se inspirou, as mudancas comecam desde a base para que o estudante quando entre no ensino medio possua total certeza de qual caminho profissional.Exclusao de disciplinasUm dos pontos mais criticados de toda a reforma do ensino medio foi a reorganizacao das disciplinas em obrigatorias e optativas. Inicialmente, disciplinas como Filosofia, Sociologia, Educacao Fisica e Artes se tornariam optativas. Depois da grande repercussao dessa decisao que gerou entre os educadores e alunos, o governo voltou atras e afirmou que essas nao deixariam de ser obrigatorias. No projeto de lei que foi sancionado essas disciplinas serao obrigatorias (mas, nao durante todo o periodo) enquanto que Portugues, Matematica e Ingles serao obrigatorias durante todo o ensino medio.Alunos nao terao prejuizos, diz coordenadora do 24 de Outubro Sobre essa medida, a coordenadora Kleyse Galdino afirmou que ao inves de excluir disciplinas seria necessario que houvesse maior dialogo entre as disciplinas Acho que a gente esta vivendo um momento de legislacao ate certo ponto contraditorio. Ao mesmo tempo que a gente esta discutindo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que contempla todas essas disciplinas, a gente esta discutindo um objeto de lei que retira N disciplinas. Mas ela ainda assegurou que nao haveria prejuizos e que os conteudos estariam distribuidos em outras disciplinas. A coordenadora refutou a reforma quanto a permanencia ou nao do atual modelo do Enem - Exame Nacional do Ensino Medio - que poderia agravar uma diferenciacao ja existente entre escolas publicas e privadas Se houver continuidade do Enem nas mesmas caracteristicas que
existe hoje, provavelmente vai haver uma diferenciacao do ensino publico para o ensino particular. Que eu nao sei se e para prejuizo, o Enem visa o ensino superior e a intencao da mudanca do ensino medio e a valorizacao da profissionalizacao da relacao com um trabalho. O diretor do colegio Purificacao Jose Joaquim Macedo tambem levantou a questao relativo ao Enem Os exames vao baguncar tudo agora. Porque a Federal (Sergipe), se mudar essa questao do Enem, eles nao vao aceitar. Ele cogitou que se houver a mudanca no Enem a Universidade Federal de Sergipe nao aceitaria essas medidas e, portanto, talvez fosse possivel adotar um vestibular proprio. Joaquim ressaltou que essa Base Nacional teria que ser muito bem elaborada para que nao houvesse nenhum tipo de prejuizo aos estudantes que irao prestar o exame. Mas, ele deixou muito claro que a sua principal preocupacao ainda e com o ensino fundamental.Para a professora de Quimica Aldirene Pinheiro, essa nova reorganizacao das disciplinas significa voltar a estaca zero, tudo compartimentalizado de novo. Ela ainda destacou que pelo menos o atual metodo se estuda de tudo um pouco para depois decidir qual sera a sua area de atuacao. Mas se as disciplinas que deixam de ser obrigatorias, o Estado e o municipio oferecem se quiserem. Outro ponto que a professora levantou foi quanto a area das Ciencias Exatas, em relacao as quais considera que ha um problema serio de rejeicao. Completou dizendo que com isso geraria uma disparidade no numero de inscricoes nas areas.O professor de Historia da rede particular Carlos Neto foi enfatico quanto ao objetivo do governo ao reorganizar o curriculo: Distanciar o aluno das questoes sociais, ou seja, o aluno nao ter o conhecimento critico da Sociologia. Segundo ele A populacao mais educada da mais trabalho para o governo, acho que eles querem de novo o que chamam de emburrecimento da populacao.A estudante Kamila Valenca Oliveira, 16 anos, terceiro ano do ensino medio no Colegio Modulo (localizado no Bairro Inacio Barbosa, em Aracaju), pondera Eu achei ate bem pensado, porque evita que a gente se perca em conteudos relativamente inuteis a nossa profissao e direciona mais o foco. A parte ruim e que exige que voce saiba o que quer fazer da vida logo de cara, coisa que nem sempre a gente consegue. Ela ainda revelou que a escola nao tem realizado nenhum tipo de palestra ou encontro para familiarizar os estudantes com o assunto, mas que recorre a internet para se inteirar sobre o tema. Com relacao as areas que serao ofertadas, Kamila afirmou que sua escola, por ser particular, nao vai ter problema algum em ofertar, mas ela teme pela rede publica, o que para ela geraria uma diferenciacao entre ambas as redes.Dayvson de Souza, 17, que cursa o primeiro ano do ensino medio no Colegio Vinte e Quatro de Outubro, da rede publica, afirmou que sua escola tem proporcionado palestras e encontros acerca do tema, o que o faz sentir-se minimamente esclarecido sobre o assunto. Quanto a reorganizacao das disciplinas, ele disse estar satisfeito com o atual modelo
de 13 disciplinas, mas que nao chega a discordar da nova disposicao delas em areas. Mesmo ainda estando no primeiro ano, ele ja decidiu que quer fazer o curso tecnico de Mecanica de Bike, mas que se sua escola nao oferecer, tera que mudar para alguma escola que ofereca.Notorio saberOutra novidade na Lei do novo Ensino Medio e a contratacao de profissionais de notorio saber, que seriam profissionais dedicados exclusivamente para o itinerario formativo da formacao tecnica e profissional e que devem possuir reconhecimento perante as instituicoes de ensino.Em relacao a isso, a professora Aldirene, da rede publica, mantem uma posicao critica E um retrocesso tanto na questao da qualidade de ensino, quanto na questao da valorizacao da profissao docente. Ressaltou ainda que voltamos a condicao de que qualquer pessoa pode dar aula. Ela conta que, em 2015, ela e outros professores fizeram um curso ofertado pelo governo federal chamado de Pacto para o fortalecimento do Ensino Medio, cuja a ideia era justamente preparar os professores para fazer uma reforma do ensino medio, so que com a conjuntura politica isso tudo foi abortado e as imposicoes foram colocadas, afirmou a professora de Quimica.Carlos Neto segue essa linha de pensamento ao afirmar que o professor e uma categoria social que ja nao e bem remunerada da maneira que merece, e que a tendencia e causar um barateamento da mao de obra do professor.Entretanto, o diretor e presidente da Federacao das Escolas Particulares do Estado de Sergipe, Jose Joaquim Macedo, considera que mesmo estando voltando ao passado, existem cursos tecnicos que nao possuem um grande numero de profissionais formados para as devidas areas. Em determinados cursos tecnicos e necessario [profissionais de notorio saber] para suprir a falta de profissionais preparados, enquanto nao tem profissionais habilitados para devida disciplinas. Ele complementou ainda falando que existem profissionais que mesmo nao sendo formados possuem didatica, enquanto que existem uns que possuem essa formacao pedagogica e nao possuem didatica.A coordenadora Kleyse Galdino nao enxerga problema em contratar profissionais de notorio saber, desde que seja uma pessoa escolhida com merito, que tenha experiencia, que nao vai desvalorizar a docencia. Ela so considerou existir algum problema se esses profissionais de notorio saber vierem a ocupar a posicao de professores formados nas outras areas.