Quarta-feira, 29 de Abril de 2015. Torno-me casulo sonhando ser borboleta. Hei de sentir-me "momento" e ainda deixar sobrar tempo para pousar nas belezas desse meu caminho. (Kiro Menezes)FILMES QUE GOSTO E INDICO:ESCRITORES DA LIBERDADEA VIDA E BELAA VOZ DO CORACAOMONALISAALVIN E OS ESQUILOSMIL E UMA NOITESOLEO D LORENZOMEU NOME E RADIODESAFIANDO GIGANTESO PEQUENO PRINCIPESOCIEDADE DOS POETAS MORTOSO SOM DO CORACAO PRATICAS E DIFICULDADES NO ENSINOAPRENDIZAGEM. 1 1. INTRODUCAO Adificuldade de aprendizagem decorre de fatores intrinsecos e ambientais deconstrucao do sujeito, bem como da desestabilizacao em virtude da adaptacao aoque e novo. Perraudeau (pag. 116, 2009) analisa a aprendizagem sob o ponto devista do construtivismo social, que compreende o aprender como uma fonte dedificuldades, pois apropriar-se do novo revela indicadores de erro em trabalhosorais, escritos ou motores.Nos dias atuais, notam-se,que as Dificuldades de Aprendizagem (DA) tem sido um assunto muito debatidodevido ao indice altissimo de criancas que sao encaminhadas para atendimentosespecializados, reprovacao e evasao do Ensino Fundamental I. Isto requer informacoesque partem da questao politicaate a escolha de estrategias educacionais nos Centros de Educacao Infantil(CMEIs), passando tambem pela saude publica, que necessita de maiores condicoespara realizar a sua missao e tambem pela discussao sobre a realidade dasociedade brasileira neste momento historico. Paraaprender, a crianca nasce com um aparato biologico, uma estrutura internaherdada que vai se desenvolvendo a partir de diferentes aprendizagens. Asinteracoes constantes entre o sujeito e o meio, vao modificando suas estruturasinternas e novas aprendizagens vao sendo realizados. Entretanto, se essascondicoes internas do sujeito da aprendizagem sofrem alteracoes advindas detranstornos fisicos e biologicos ou emocionais, de sindromes, entre outrasnecessidades especiais, torna-se prioridade para a escola e para o professorrepensarem a intervencao pedagogica. Muitas criancas aprendem menos queoutras, mais lentamente que os outros, diferentemente dos padroes esperados; haos que, pelo menos aparentemente, nada aprendem; sao os que fracassam na escolae a os que aprendem rapidamente que os demais e que rapidamente sedesinteressam. Toda essa discussao sao elementos que resultam em dificuldadesde aprendizagem. Porem,o presente artigo tem por objetivo discutir uma proposta que apresente adificuldade de aprendizagem como um estudo que abranja uma aproximacao entrediferentes especialistas e profissionais como psicologo e pedagogo na educacao.Agregar esforcos, buscando a pratica reflexiva, a pesquisa e seriedade dos profissionais,tornando um desafio para educacao. A crianca com dificuldades deaprendizagem nao tem que carregar um estigma que a exclua da escola e dodireito de aprender. Entretanto, este artigo apontara que essas criancas comdificuldades de aprendizagens sao pessoas que necessitam que a sociedade lhesassegure: respeito a sua individualidade; reconhecimento de suas possibilidadese competencias para nao deixa-las fracassarem. Partindo dessa problematica quefaz necessario realizar essa pesquisa.Portanto, serao utilizados autores como referencia paraembasamento deste trabalho, acerca das DAs, para que seja possivel minimizareste assunto que para muitos profissionais da educacao ainda requeraprofundamento, e devido a isso, nao conseguem ajudar adequadamente as criancascom esse tipo de problema, sem falar na questao do papel do psicologo na escolaque ainda e pouco divulgado no contexto escolar, e tambem a falta do mesmo namaioria das escolas. Ja que este trabalho tem a sua natureza uma pesquisareferencial bibliografica. Ressalta-se que, o numero de criancas com DA aumentoumuito