de textos orais dos generos programa de radio oude TV, anedota, trava-linguas, enquete, entre outros, observando padroes depronuncia, ritmo e entonacao na lingua inglesa. Emprego dos recursos linguisticos adequados para fornecer e pedir informacoes sobredirecoes, bem como para oferecer, recusar ou aceitar ajuda e/ou conselhos, observandoas diferentes intencoes e situacoes comunicativas. Identificacao da funcao sociocomunicativa e dos interlocutores envolvidos em textosde diferentes generos orais. Compreensao de marcas do discurso oral, tais como pausas, hesitacoes, reelaboracao,em situacoes de uso, observando as funcoes desses recursos linguisticos. Orientacao e realizacao de atividades a partir de comandos orais emitidos pelo(a)professor(a), tais como instrucoes para usar um aparelho, montar um objeto, participarde um jogo, encontrar objetos e chegar a determinado lugar. Escuta de textos dos generos dialogo, conversa informal, aviso, enquete, entre outros,buscando o registro adequado de informacoes e observando o contexto e os propositoscomunicativos.2. Eixo Estruturante - Leitura e compreensao de textos Realizacao de pesquisa escolar sobre partes da casa, objetos escolares, profissionaisque atuam na escola, cuidados com a higiene e com o meio ambiente, entre outrostemas, promovendo a adocao de praticas saudaveis e sustentaveis. Investigacao sobre e reconhecimento de caracteristicas lexicais, sintaticas, textuais epragmaticas de textos injuntivos. Apreciacao de textos de diferentes generos, tais como bula de remedio, manual,instrucoes de uso, receita culinaria, convite, proverbio, horoscopo, guia turistico, entreoutros, buscando a compreensao dos recursos linguistico-discursivos caracteristicosneles, alem da ampliacao do vocabulario e do repertorio de praticas de leitura. Compreensao do efeito provocado pelo uso adequado de sinais de pontuacao,reconhecendo as palavras em ingles usadas para designa-los, observando a situacao eos propositos comunicativos. Realizacao de atividades a partir da leitura de textos do tipo injuntivo, formulandohipoteses e fazendo inferencias para a compreensao do significado de palavras eexpressoes desconhecidas. Estabelecimento de relacoes de intertextualidade a partir da leitura de textos verbais enao-verbais, e elaboracao de coletaneas e selecoes de textos com tematicassemelhantes.3. Eixo Estruturante - Producao de textos escritos Producao de textos dos generos manual, instrucoes de uso, receita culinaria, convite,guia turistico, apos a leitura de outros textos desses generos e a compreensao daorganizacao textual dos mesmos, empregando os recursos linguistico-discursivosadequados aos propositos comunicativos. Reflexao sobre as condicoes de producao de textos (quem escreve; para quem e paraque; de que forma se escreve) e compreensao das diferencas que marcam o processo deproducao de textos de generos diversos. Emprego de recursos de referencia lexicais, por meio do uso de sinonimos, egramaticais, por meio da utilizacao adequada de artigos, pronomes e conectivos, paraindicar articulacao entre ideias de um texto. Producao de textos contendo instrucoes sobre como chegar a determinado lugar, apartir da leitura de mapas, buscando adequacao aos propositos comunicativos eutilizando os recursos linguistico-discursivos necessarios.4. Eixo Estruturante - Analise linguistica e reflexao sobre a lingua Emprego adequado, na producao e compreensao de textos orais e escritos, do futurosimples (com will) e do futuro com going to, observando a situacao de uso e ospropositos comunicativos. Reconhecimento e emprego adequado das preposicoes que indicam lugar (in, on, at),posicao (above, behind, between, next to, under), alem daquelas utilizadas na funcao deinformar direcoes (across from, in front of, straight ahead, on the left/right),observando-se