cada um. Focar nos problemas, na sistematizacao e nasocializacao das situacoes. A simbioseentre os integrantes das equipes e nas alternativas apontadas como devolutivasdo trabalho favorece a aprendizagem desde o contrato do servico. Os registros favorecem a visao critica e variosolhares ampliam o conhecimento, pois facilitam a aprendizagem e o entendimentogeral. As afinidades aparecem, dao mais sentido e aprimoramento as acoes. Adedicacao do trabalho comeca no planejamento ate a acao propriamente dita. O melhoramento na capacidade de execucao dostrabalhos. O facilitador acompanha o educando no processo de aprendizagem paraaprofundar o pensamento com o devido respeito ao espaco do outro, com a devidaimportancia de se colocar no lugar do outro e dar o nosso melhor, conformegostariamos de ser tratados sempre. Ometodo inaugura a quebra de paradigmas. Percebemos um mundo menos competitivo e mais colaborativo. Alem doconhecimento, outras areas da vida interferem na pratica profissional. Avontade de aprender, a curiosidade, o apetite em saber, fazem diferencas navisao de mundo e melhoram os habitos individuais ou coletivos. Naconstrucao da autonomia descobrimos que todos possuem algo a oferecer desde oinicio. Assim, devemos desenvolver algo que ja existe, pois, o aprendizado e aconfianca segura e consciente que da sentido a vida e consequentemente aotrabalho. As respostas podem ser mais rapidas e as devolucoes dos problemastrazem solucoes em suas proposicoes, sem uma receita pronta. Falar das duvidasda Metodologia Ativa e tratar as questoes da existencia humana. Taismovimentacoes sao importantes, ou seja, o redescobrimento das indagacoes move omundo. Emgeral as respostas geram desconfortos e as perguntas estimulam a busca porconhecimentos novos para melhorar os contextos locais da realidade em cadamomento. A escuta e uma capacidade a ser adquirida. O afinamento e umaconsequencia natural em quem se coloca em movimento. Cada um traz suaexperiencia, resinificando as praticas pois transforma os contextos e desejos.Ao desconstruirmos os modelos tradicionais e reconstruirmos as praticas damosmais valor aos ganhos e superamos as perdas satisfatoriamente. Retomando Rosa (2011, p.40) Flavellpesquisa a dificuldade dos estudantes para transferir e generalizar o queaprendem as novas situacoes. Flavell levanta a hipotese de recursoscognitivos nao serem espontaneos e sim selecionados pelo individuoconforme precisa resolver um problema ou enfrentar uma situacao. A falta de um plano resulta em pouco ou nenhumavanco. A potencia e adquirida durante o processo. O percurso percorridoproporciona a perda do medo, traz ganho na habilidade em lidar com o improviso,aumenta o comprometimento com a mudanca, produz mais sinergia entre a o Ensinoe os Servicos, articula melhor a gestao e as equipes tecnicas, promove aatencao continuada e a educacao permanente, regula o acesso e, principalmente,enfoca as causas dos problemas condicao essencial para a atuacao em uma questaode cada vez, mesmo diante de varios nos criticos.Assim surge o segundoaspecto da metacognicao: as estrategias. Em 1979 ampliou a definicao incluindoexplicitamente a auto-regulacao. Inclui-se tambem a supervisao e ou a acao demonitorar os conhecimentos (Rosa 2011). Adiversidade permite a existencia de culturas distintas com perspectivasdiversas, aonde os preconceitos sao deslocados. Os disparadores do conhecimentoprevio desencadeiam novos processos. Onde ja se sabia algo novas buscas e novossaberes sao alcancados. A busca de informacoes e constante e alem das leiturasobrigatorias devemos focar em outras