cadeirantes etambem ha o ensino de computacao para especiais, porem no decorrer da pesquisanotamos que ha uma carencia de uma professora que saiba LIBRAS e de umaItinerante que seja mais frequente, pois a atual so comparece na escola uma vezna semana.4.3 Professoras do Ensino Fundamental IA professora itineranteDeinicio, entrevistamos a professora itinerante, que trabalha com educacaoespecial ha um ano, mas ja e professora da rede municipal ha dois. E formada emLicenciatura em Geografia com Bacharelado em Educacao Especial e atualmenteesta fazendo curso de LIBRAS e difologia, alem de participar de um curso de80hs em formacao continuada no CEEL. Fora a Escola I ela ainda trabalha em maisduas escolas como itinerante e como professora em uma creche, ou seja, ela eItinerante em tres escolas.Comecamosa entrevista perguntando se na escola existem tempo e os espacos necessariospara a producao e sistematizacao de conhecimentos com os alunos com deficienciae as suas palavras foram: (...) Nao everdadeiramente uma inclusao, pois so pelo fato de eu ser Itinerante em tresescolas, ja nao ha tempo suficiente para se trabalhar (...).(...) Na minhaconcepcao cada Itinerante deveria ter apenas uma escola para trabalhar, ai sima inclusao poderia realmente acontecer (...).Quanto a Escola I, ela nos fala:(...) A escola e bemparticipativa e oferece boas condicoes para a atuacao dos professores. Alemdisso, promove reunioes e palestras na medida do possivel (...).Com relacao ao seu papel na escola e ao tipo de trabalho querealiza ela comenta que:(...) faz oacompanhamento pedagogico e a adaptacao curricular necessaria para facilitar adidatica entre os alunos de diversas especialidades e o professor regular; elatambem procura orientar os professores acerca dos problemas e solucoesreferentes a cada estudante com deficiencia de acordo com suas respectivashistorias de vida (...). E ainda com relacao ao seu trabalho ela nosdisse que ha certas atividades em que trabalha so com os alunos deficientes eque trabalhando com cada um em particular elaexplora a criatividade para suprir a necessidade dos mesmos, por exemplo:trabalha com massa de modelar com aqueles que nao possuem uma boa coordenacaomotora, como tambem utiliza cordas, alfabeto movel (letrinhas), conseguindoassim reter a atencao deles. Com relacao ao resto da turma ela faz umtrabalho de sensibilizacao para nao ocorrer rejeicao, utilizando filmes como:Dumbo, Procurando Nemo e Madagascar; cujo seus personagens principaisapresentam algumas especialidades e mesmo assim sao bem aceitos no meio em quevivem. Segundo RABELO (1999, p.20) uma crianca portadora de um defeito nao esimplesmente uma crianca menos desenvolvida que as demais, apenas se desenvolvede forma diferente.Quanto as capacitacoes ela nosdiz que quem promove e o Departamento de Educacao da Secretaria de Educacao daPrefeitura da Cidade do Recife.A professora doensino regularEla nos afirmou que aEscola I nao promove reunioes e nem palestras, e nos disse ainda que a Escolarecebe alunos com deficiencia a mais de um ano e os professores nao receberam treinamento para estaempreitada. Elas aprendem a lidar com as diversidades de alunos na pratica.Qualquer dificuldade encontrada em relacao aos alunos com deficiencia osprofessores tem que recorrer ao auxilio da professora Itinerante. A professora regular nos disse que trabalha a 10 anos na escola e que oinicio da inclusao de alunos com deficiencia no