e excessivo aos musculos abdominais ou so aos intercostais, tambem estara errada. A crianca deve aprender a utilizar os musculos expiratorios voluntariamente, em caso de necessidade. E preciso, porem, lembrar que a atividade respiratoria e automatica e que e dificil torna-la consciente, especialmente nas criancas ate 3 anos. Se a pessoa nao sabe usar convenientemente as cavidades de ressonancia (area bucal) de forma equilibrada e o sopro sonorizado, a voz ou saira distorcida ou nao se projetara no ambiente. Dai a grande importancia da respiracao na fonacao. Aos profissionais que atuam com a crianca surda interessam:a) os movimentos respiratorios de inspiracao e expiracao;b) a producao da voz atraves do sopro expiratorio;c) a perfeita coordenacao fono-respiratoria que vai permitir a producao livre e valorizada da voz;d) a adequada producao da fala. Educacao respiratoria Qualidades da respiracao para a fonacao: inspiracao:corretasilenciosanasal (preferentemente)tranquilasuficiente (a respiracao insuficiente provoca uma interrupcao da fala)mais ou menos rapida. expiracao:naturalrelaxada (sem esforco)controladaescoamento regularquantidade dosadadirecao apropriadaduracao Sabe-se que a respiracao correta e a diafragmatica, com inspiracao nasal e expiracao bucal. Em se tratando de criancas de zero a tres anos, os melhores resultados serao obtidos atraves de situacoes ludicas bastante motivadoras. Desse modo poderao ser usados jogos de sopro e instrumentos musicais de sopro, alem de exercicios em meio liquido visando conscientizar o educando para a existencia e o uso da respiracao oral. Sugere-se, portanto que a crianca realize as seguintes atividades:apagar velas;soprar tiras de papel, penas, algodao, lingua de sogra, baloes (bexigas), bolinhas de sabao (mil bolhas), barquinhos de papel e/ou bolas de isopor em vasilha com agua ou em uma caixa coberta com filo;soprar, atraves de canudos, no espelho, tentando deixar marcas;brincar com apito, gaitas;derrubar retros com sopros;cheirar perfumes;falar, expirando, soltando e sustentando a voz;conscientizar-se do ato respiratorio, colocando uma mao sobre seu proprio peito e a outra sobre o do professor, ou um objeto sobre o peito ao deitar-se para ve-lo levantar e abaixar;nadar.b) Tensao/Relaxamento Objetivo: adquirir atitudes de controle de tensao e relaxamento da musculatura do corpo em geral, com enfase especial no torax, pescoco e face, propiciando melhores possibilidades de respiracao, vocalizacao e articulacao de fonemas. As atividades de relaxamento sao indispensaveis para a boa educacao respiratoria e deverao ser realizadas de preferencia com a sala escurecida. Para que o professor consiga realizar um bom relaxamento com a crianca deve procurar exercicios que efetivem a oposicao entre contracao e relaxacao. Deitada:fazer a crianca deitar, de preferencia numa superficie nao muito mole, de costas, com os bracos ao longo do corpo e as palmas das maos viradas para baixo;colocar um travesseiro sob os joelhos dela;pedir para a crianca fechar as maos e em seguida abri-las;pedir para a crianca que:levante um braco e depois o deixe cair pesadamente;levante o outro braco e depois o deixe cair tambem;levante os dois bracos juntos e depois os deixe cair;estique bem os bracos e depois os soltem;levante uma perna e depois a deixe cair;levante outra perna e depois a deixe cair tambem;levante as duas pernas aos mesmo tempo e depois as deixe cair;estique bem as pernas e depois as solte. Em pe:fazer