A Comissao Inter-Municipal da Juventude No Campo -CIJUC,Faz abertura politica do VI forum social da juventude rural convidando os parceiros representantes das instituicao presente: Antonia Gomes-Diretora geral da ASSEMA,Adeildo Fernandes-Centro Sabia-PE,Gleiciane Teles-CETRA-CE, Maria Alaides Diretora Geral do POMJUR,Programa de Mulheres e Jovens Rurais,Iana Novaes-CAATINGA-PE,Linalva Cunha-Tecnica responsavel pelo POMJUR,Avanildo Duque-Actionaid-Brasil e Alexandre-Terre Des Hommes Schweiz e Evaldo Barros-Diretor Geral do Campus UFMA-Bacabal-MAEm seguida CIJUC faz sua mistica de Abertura do VI forum social juventude rural com um publico estimado de 150 jovens rurais dos estados Maranhao,Pernambuco e Ceara de entidades parceiraspor: Juscelino Barbosa-FMJESP- Grupo de comunicadores da ASSEMA. Precisamos lutar porpoliticas publicas de educacao que possam atender ascriancas,jovens e adultos,em suas comunidades rurais. Porque osfilhos(as) dos(as) trabalhadoras rurais nao podem ter acesso a umaeducacao de qualidade, de modo a lhe proporcionar condicoes devida e sobrevivencia digna no campo. Falar de educacao do campotraz a reflexao diversos elementos da realidade de vida e producaodos trabalhadores (as) rurais. Se bem pararmos para pensar, educacaonao se resume ao simples fato de ler,escrever e contar, mais tambemdiz respeito a cultura,as formas de produzir,aos saberes proprio dopovo,repassados por diversas geracoes. E bem verdade que aeducacao do campo tem se caracterizado como um espaco deprecariedade por descasos dos governos, especialmente pelaineficiencia das politicas publicas junto as comunidades rurais.Essa situacao tem repercutido na realidade social das familiascampesinas, na ausencia de estradas apropriadas para o escoamento daproducao; falta de atendimento adequado a saude,na falta deassistencia tecnica, pouco acesso dos jovens rurais a educacaobasica e superior de qualidade (universidades) entre outras. Quanto aos sujeitos que compoem esta realidade social, nos deparamos comuma infancia,adolescencia e juventude,desorientada frente aosdesafios e incertezas do futuro. Nesse contexto,as familias temprocurado resistir na terra. Mas ,a falta de condicoesdignas,necessarias a sobrevivencia e de escolas que proporcionemuma educacao de qualidade e que valorize o campo e sua cultura,temdificultando a escolha entre permanecer ou nao no campo. A educacaodo campo precisa ser um importante instrumento para a formacao deprofissionais que possam proporcionar melhor qualidade de vida aostrabalhadores(as),e inovacoes tecnologicas para a zona rural,demodo a agregar valor a producao como bem se ve no campo inovaram:no maquinario ,no aumento da producao de graos,nosagrotoxicos,alteracoes de genes das sementes para exportacao emlarga escala. Mas os que tem usufruido desses avancos saopequenos grupos de latifundiarios,empresarios,banqueiros epoliticos. Enquanto os trabalhadores (as) rurais e negado oacesso a terra para sobreviver e garantir o sustento de suasfamilias e da sociedade como um todo. Por isso temos que estar seorganizando junto aos movimentos sociais para cobrar de nossosgovernantes em ambitos municipal, estadual, e nacional na luta parainserir os filhos dos trabalhadores (as) do campo em toda educacaobasica (educacao infantil,fundamental,medio) e nas universidadespublicas brasileiras,de graduacoes e pos-graduacoes,uma vez que,o campo tambem necessite de diversos profissionais qualificadospara atuarem nessa realidade. Por fim temos que lutar nao porqualquer escola. A educacao que temos nao e que queremos, naonos interessa a escola que repasse um conhecimento de contextourbano, este movimento deve buscar uma escola voltada para as lutasdas populacoes do campo, de modo a formar futuros profissionais quetenham uma identidade com as demandas rurais.(Texto: Secretaria.de Ass.social-FETAEMA)Por: Juscelino Barbosa-grupo de comunicadores da Assema.