thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
odesafio aos professores de geografia e trabalhar conteudos e conceitos quepossibilitem aos alunos o desenvolvimento da capacidade de analise, deinterpretacao, de raciocinio e compreensao dessa realidade em constantemudanca. Assim, para que o professor degeografia de conta de responder a essas questoes, e fundamental que ele repensemetodologias e modificacoes nos curriculos organizados para a escola basica. Acriacao deve ser enfatizada. Aliar informacao com reflexao. Mostrar osconflitos de interesses e as mensagens nas entrelinhas dos textos. Essecontexto exige uma formacao que de conta da construcao e reconstrucao dosconhecimentos geograficos fundamentais e de seu significado social. Nao basta oprofessor ter o dominio do conteudo que trabalha; e fundamental que domine osfundamentos de sua disciplina e saiba se posicionar sobre o papel da geografiana sociedade atual, que tenha um proposta de trabalho que contribua para odesenvolvimento da aprendizagem e da autonomia de seus alunos. Sabemos que a realidade educacionalbrasileira e preocupante e, muitas vezes, as condicoes de trabalho oferecidasao professor nao contribuem para o desenvolvimento de uma pratica satisfatoria.Apesar das precarias condicoes oferecidas ao exercicio do magisterio em nossopais, entendemos que e imprescindivel repensar um novo projeto para adisciplina de geografia, que rompa com praticas de ensino trabalhadas comconteudos fragmentados, que dificultam a compreensao da realidade em suacomplexidade. Isso requer espacos coletivos que promovam o exercicio constantede reflexao e construcao/pesquisa, para que se possa repensar a praticadesenvolvida no cotidiano da sala de aula. Certamente, ha muito para refletiracerca dessa tematica e sobre os possiveis caminhos para se pensar num ensinode geografia que de conta de tantos desafios. Diante dos limites epossibilidades, acreditamos que somos capazes de produzir uma educacao semingenuidades ou voluntarismos, mas capaz de tornar os sujeitos maisesclarecidos e emancipados. A concretizacao desse ideal requer o compromissopolitico do educador, que se concretiza atraves do seu trabalho, ancorado naformacao/atualizacao permanente e na reflexao sobre a pratica pedagogica.
melhorar asaprendizagens dos alunos. A avaliacao formativadestaca-se pela regulacao das atuacoes pedagogicas e, portanto, interessa-se,fundamentalmente mais, pelos procedimentos, do que pelos resultados. E umaavaliacao que busca a regulacao pedagogica, a gestao dos erros e a consolidacaodos exitos. De acordo com Jorba e Sanmarti (2003): A avaliacao formativa tem comofinalidade fundamental a funcao ajustadora do processo de ensino-aprendizagempara possibilitar que os meios de formacao respondam as caracteristicas dosalunos. Pretende-se detectar os pontos fracos da aprendizagem, mais do quedeterminar quais os resultados obtidos com essa aprendizagem (p. 123) Dentrodessas caracteristicas da avaliacao formativa colocadas acima, creio que dentrodas possibilidades reais do cotidiano escolar brasileiro, atuaria com todacerteza nesse processo de avaliacao formativa, encarando-o como a chance demudar esse modelo arcaico e selecionador de avaliacao que temos hoje em dia. Pensoque se as energias sao renovadas com a insercao de novos professores naeducacao do pais, tambem serao renovadas as maneiras de atuacao destes,iniciando dessa maneira com esse tipo de trabalho. Referencias:Fernandes. D. (2005). Avaliacao dasAprendizagens: Desafios as Teorias, Praticas e Politicas. Lisboa: TextoEditora.Jorba, J. & Sanmarti, N. (2003). AFuncao Pedagogica da Avaliacao. In Avaliacao como Apoio a Aprendizagem.Porto Alegre: Artmed.Perrenoud, P. (1999). Avaliacao - daExcelencia a Regulacao das Aprendizagens, Entre Duas Logicas. Porto Alegre:Artmed.Matui, J. (1995). Construtivismo:Teoria Construtivista Socio-historica Aplicada ao Ensino. Sao Paulo:Moderna.
formas, intensidades eintencionalidades no ambito educacional devido aos diferentes tipos deorganizacao, como por exemplo, as normas constituidas pelas instituicoes, cujoobjetivo e a repressao social nos alunos, que se manifestam por meio dapontualidade, assiduidade, bom comportamento, silencio, boa participacao,limpeza fisica, etc. Alem disso, ha o proprio Curriculo para fortalecer essarelacao (GUERRA, 2002). Partimos do pressuposto de que o curriculo pode serconsiderado uma forma sistematizada do conhecimento que deve ser transmitidonas instituicoes educacionais, tendo como objetivo a formacao humana. Tambem,um reprodutor social e cultural que privilegia e difundi a ideologia dominante,as classes sociais, o capitalismo e entre outros, o curriculo oculto.Os professores utilizam-se daautoridade que lhes e dada para exercerem e decidirem sobre algumas acoes, porpossuirem determinados conhecimentos cujos estudantes ainda nao possuem. Nestecaso podemos pensar se tal autoridade consiste-se em autoridade legitima ouem mero autoritarismo, cujo poder e exercido a fim de que os estudantesobedecam sem questionar, sem refletir, sem criticar. Miguel Angel Santos Guerra (2002) denomina esse fenomeno como ditaduraintelectual (p. 203).Diante disso, como nos ensina PierreBourdieu (1998), enquanto as escolas seguirem essa organizacao e, sobretudo,essa ideologia dominante, e preciso desconstruir a ideia de escola comolibertaria e sim refletir sobre a mesma como uma conservadora e reprodutora dedesigualdades socio-culturais. REFERENCIAS BOURDIEU, Pierre. Escritos deEducacao. A Escola conservadora: as desigualdades frente a escola e a cultura. Org. Maria AliceNogueira e Afranio Catani. Petropolis, RJ: Vozes, 1998MESZAROS,Istvan; Educacao para alem do capital; traducao de Isa Tavares. Sao Paulo:Boitempo, 2005 GUERRA, Santos Miguel Angel. Entre bastidores: O ladooculto da organizacao escolar. Porto, Edicoes Asa: 2002.
tambem conhecer e saber utilizaruma forma singular de pensar sobre a realidade: o conhecimento geografico. A Geografia trabalha com asdesigualdades espaciais, procurando mostrar que sao produtos de decisoes,acordos, sucessos e fracassos nem sempre pacificos dentro de uma sociedade. Aopropor uma forma de abordagem em que se valoriza a cultura e o ambiente, epossivel trabalhar Geografia e Etica. Todos os temas permitem discutir, a luzda realidade brasileira, como as acoes humanas, construtoras da paisagem, podemexpressar preconceitos e discriminacoes, no ambito mais geral da sociedade, como,por exemplo, no estudo do apartheid social das grandes cidades, ou dospreconceitos contra imigrantes etc. Evidentemente os conteudos de Etica tambemse refletem fortemente no convivio da escola, fazendo com que, no caso daGeografia, a maneira de estudar as questoes sociais permita desenvolveratitudes eticas. O ensino de Geografiamuito pode contribuir para a formacao etica, na medida em que se direcione aaprendizagem ao desenvolvimento de atitudes, como a confianca dos alunos napropria capacidade e na dos outros para construir conhecimentos sobre oslugares e paisagens, explicando e compreendendo a sua historia e o seupresente. No entanto, para queisso realmente transcenda o espaco da escola e importante o empenho doprofessor em criar situacoes de aprendizagem nas quais os alunos possamparticipar ativamente, em que exercitem o respeito a forma de pensar doscolegas. Isso ocorrera a medida que o professor valorizar a troca deexperiencias entre os alunos como forma de aprendizagem, promover o intercambiode ideias como fonte de aprendizagem, respeitar ele proprio o pensamento e aproducao dos alunos e desenvolver um trabalho livre de preconceitos. A construcao de umavisao solidaria de relacoes humanas nas aulas de Geografia contribuira para queos alunos superem o individualismo por meio do dialogo e da valorizacao dainteracao e da troca, percebendo que as pessoas se complementam e dependem umasdas outras. Percebendo tambem que os lugares sao produtos de acoes coletivasque podem ser menos discriminatorias e menos hierarquizadas. Fonte:PCN Geografiahttp://www.infoescola.com/geografia/Entrevista com Sonia Penin sobre curriculo escolar no Brasil:
importante, estao: Organizacao do tempo/conteudo para quenao fique denso e cansativo e torne-se principalmente viavel. Analise e percepcao do local da escola para que se possa inserir assuntos do cotidiano dos alunos e tornem assim osassuntos interessantes e palpaveis. Planejar um conteudo critico e reflexivo para que nao se torne algo que se derrame no quadro da sala de aula e naohaja discussao e desenvoltura. Maneiras (metodologia) de aplicacao pensar muito em como desenvolver os conteudos propostos, para que nao que setorne uma desilusao para ambos. Materiais ver as condicoes materiaispara que se possa trabalhar tais assuntos.
e tambemmodificado por ele.Conceitos Basicos da Teoria Piagetiana: Assimilacao: e o processo deintegracao de novos conhecimentos em estruturas ja existentes. Acomodacao: o mecanismo de reformulacaodas estruturas em relacao aos novos conteudos que se incorporam.E o processo de busca e ajustamento anovas condicoes e mutacoes no ambiente, de tal forma que os padroes comportamentaispreexistentes sao modificados para lidar com as novas informacoes ou comfeedbach das situacoes externas.Aprendizagem Genetico-Dialetica Vygotsky: a formacao de conceitosremete as relacoes entre pensamento e linguagem. Constitui sua teoria tendo por base o desenvolvimentodo individuo como resultado de um processo socio-historico, enfatizando o papelda linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento.Aprendizagem Genetico-Dialetica:Vygotsky: conceitos importantes: Mediacao: enquanto sujeito doconhecimento, o homem nao tem acesso direto aos objetos, mas acesso mediado,atraves de recortes do real, operados por sistemas simbolicos de que dispoe.Enfatiza a construcao do conhecimentocomo uma interacao mediada por varias relacoes, ou seja, o conhecimento naoesta sendo visto como uma acao do sujeito sobre a realidade, assim como noconstrutivismo e sim pela mediacao feita pelos outros sujeitos.Aprendizagem Genetico-Dialetica:Vygotsky: conceitos importantes: Linguagem: fornecem os conceitos, asformas de organizacao do real, a mediacao entre o sujeito e o objeto do conhecimento.E por meio dela que as funcoes mentais superiores sao socialmente formados eculturalmente transmitidos, portanto, sociedades e culturas diferentes produzemestruturas diferenciadas.Funcao mental: pensamento, memoria,percepcao e atencao.A interacao social e o instrumentolinguistico sao decisivos para o desenvolvimento.Vygotsky: Dois niveis de Desenvolvimento:Um real: adquirido ou formado, quedetermina o que o aluno e capaz de fazer por si proprio.Um potencial: capacidade de aprender comoutra pessoa.A aprendizagem interage com odesenvolvimento, produzindo uma abertura nas zonas de desenvolvimento proximal(distancia entre aquilo que a crianca e capaz de fazer por si propria e o queela e capaz de faze com a intervencao de um adulto.Potencialidade para aprender nao e amesma para todas as pessoas.Video: Teorias da Aprendizagem
e proposito imediatos. Neste caso, a resposta ashabituais perguntas estudantis sobre porque razao determinados conceitos tem deser aprendidos, nao e preparar para determinado futuro, mas relaciona-se comas necessidades a serem cometidas agora. Este cenario da sala de aula temvarios tracos distintivos. Os seus centros organizadores sao os problemassignificativos ou temas que ligam o curriculo escolar com o mundo em geral. Oscentros organizadores servem como contexto para unificar o conhecimento. Oconhecimento, por sua vez, desenvolve-se conforme e aplicado instrumentalmentepara explorar os centros organizadores. Organizado deste modo, o curriculo e oconhecimento que este abarca sao mais acessiveis e mais significativos para os jovense, consequentemente, tendem a ajuda-los muito mais a expandir e aprofundar a compreensaode si proprios e do seu mundo. Obviamente, toda a concepcao curricular reclamaa capacidade de criar determinado tipo relacoes de uma ou de outra especie -com o passado, com a comunidade, atravessando disciplinas, etc. Mas, no entanto, o que estamos aqui aabordar e uma concepcao de curriculo que procura relacoes em todas as direcoes.Subjacentes a esta ideia de integracao curricular encontram-se dois propositosimportantes. Por um lado, ajudar os jovens a integrar as suas propriasexperiencias; por outro lado, promover a integracao social democratica entre osjovens. Para isso, a integracao curricular utiliza, consequentemente, umacompreensao mais abrangente da organizacao e utilizacao do conhecimento. Encaramoso problema ou determinada situacao utilizando o conhecimento apropriado oupertinente sem o relacionar com as areas disciplinares. E se o problema ousituacao e suficientemente significativo para nos, estamos dispostos e ansiosospor desvendar o conhecimento necessario que nos ainda nao temos. Deste modo,chegamos a compreensao e utilizacao do conhecimento nao propriamente em termosde compartimentos diferenciados, atraves dos quais surge rotulado na escola,mas, pelo contrario, tal como e integrado no contexto de questoes eproblemas. Quando a integracao do conhecimentoe advogada nas escolas, e usualmente defendida com base em argumentos que tornao conhecimento mais acessivel ou mais significativo ao retira-lo decompartimentos disciplinares separados e ao enquadra-lo em contextos que supostamentefarao mais sentido para os jovens. Como ja vimos, uma crescente analise dedados de investigacao sugerem que tal contextualizacao do conhecimento otorna mais acessivel, especialmente quando esses contextos se encontramrelacionados com as experiencias de vida dos jovens. Todavia, embora este fatoseja inegavelmente importante, nao e o unico argumento para a integracao doconhecimento na organizacao curricular.
Quando eu ainda era um menino, ocasionalmente, minha mae gostava de fazer um lanche, tipo cafe da manha, na hora do jantar.E eu me lembro especialmente de uma noite, quando ela fez um lanche desses, depois de um dia de trabalho, muito duro.Naquela noite, minha mae pos um prato de ovos, linguica e torradas bastante queimadas, defronte ao meu pai.Eu me lembro de ter esperado um pouco, para ver se alguem notava o fato.Tudo o que meu pai fez, foi pegar a sua torrada, sorrir para minha mae e me perguntar como tinha sido o meu dia, na escola.Eu nao me lembro do que respondi, mas me lembro de ter olhado para ele lambuzando a torrada com manteiga e geleia e engolindo cada bocado.Quando eu deixei a mesa naquela noite, ouvi minha mae se desculpando por haver queimado a torrada.E eu nunca esquecerei o que ele disse: " - Adorei a torrada queimada..."Mais tarde, naquela noite, quando fui dar um beijo de boa noite em meu pai, eu lhe perguntei se ele tinha realmente gostado da torrada queimada.Ele me envolveu em seus bracos e me disse:" - Companheiro, sua mae teve um dia de trabalho muito pesado e estava realmente cansada... Alem disso, uma torrada queimada nao faz mal a ninguem. A vida e cheia de imperfeicoes e as pessoas nao sao perfeitas. E eu tambem nao sou o melhor marido, empregado, ou cozinheiro, talvez nem o melhor pai, mesmo que tente todos os dias!O que tenho aprendido atraves dos anos e que saber aceitar as falhas alheias, escolhendo relevar as diferencas entre uns e outros, e uma das chaves mais importantes para criar relacionamentos saudaveis e duradouros. Desde que eu e sua mae nos unimos, aprendemos, os dois, a suprir um as falhas do outro.Eu sei cozinhar muito pouco, mas aprendi a deixar uma panela de aluminio brilhando. Ela nao sabe usar a furadeira, mas apos minhas reformas, ela faz tudo ficar cheiroso, de tao limpo. Eu nao sei fazer uma lasanha como ela, mas ela nao sabe assar uma carne como eu. Eu nunca soube fazer voce dormir, mas comigo voce tomava banho rapido, sem reclamar.A soma de nos dois monta o mundo que voce recebeu e que te apoia, eu e ela nos completamos. Nossa familia deve aproveitar este nosso universo enquanto temos os dois presentes.Nao que mais tarde, o dia que um partir, este Mundo va desmoronar, nao vai. Novamente teremos que aprender e nos adaptar para fazer o melhor.De fato, poderiamos estender esta licao para qualquer tipo de relacionamento: entre marido e mulher, pais e filhos, irmaos, colegas, com amigos e, tambem, no ambiente profissional. Entao filho, se esforce para ser sempre tolerante, principalmente com quem dedica o precioso tempo da vida, a voce e ao proximo." "Enquanto a cor da pele for mais importante que o brilho dos olhos, ainda havera guerra."(Bob Marley) Quando voce le o nosso livro Agape, e escuta o nosso Agape musical, voce tem um bom inicio de semana. Procurando compreender as dificuldades do proximo. Nao conservando ressentimentos.Desculpando ofensas, sejam quais sejam,
colocando os assuntos desagradaveis no esquecimento. Trabalhando quanto puder, tornando-se util quanto possivel. Mobilizando o tempo de que dispoe no servico aos Semelhantes. No Agape voce adota a simplicidade por clima de paz. Voce continua perseverando e aprendendo sempre.Voce esquece de si mesmo, criando alegria para os outros. Enfim, no Agape voce cultiva a paciencia sem ansiedade.Portanto, voce ainda nao leu o Agape?Voce ainda nao escutou o Agape musical? Voce nao sabe o que esta perdendo!!!Um forte Agape!!!!
Eu sou aquela insana,que te chama,declamae te reclamaEu sou aquelaque preenche os seus dias,que te abraca,te toma e te beijaEu sou aquelaque a distancia nao importa,que te faz companhiamesmo quando me ignoraEu sou aquelaque te perturba,que te invade nos sonhos,te repousa nos seiose te faz delirarEu sou aquelaque te irrita,que te responde e so briga,porque somos assimEu sou aquelaque te deita na camae te faz parte de mimEu sou aquela que luta,que te busca e procura,se fica longe de mimEu sou aquela que pensa,que tenta e atentateu timido sossegoEu sou aquelaque sente tuas dores,teus medose os deletam de tiEu sou aquelaque deixa saudades,que te rouba os pensamentose que te faz sorrirEu soua que chamam de "poderosa"que te tem como escravoque me faz submissaEu sou sua alegria,sua febre,seu riso,que faz de voce omeu vicio,meu instintoe meu destinoSou aquelaque te da de direitode me tomar sempre sua,permanente!Elida Kronig Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,mas nao esqueco de que minha vida e a maior empresa do mundo.E que posso evitar que ela va a falencia.Ser feliz e reconhecer que vale a pena viverapesar de todos os desafios, incompreensoes e periodos de crise.Ser feliz e deixar de ser vitima dos problemas ese tornar um autor da propria historia.E atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrarum oasis no recondito da sua alma .E agradecer a Deus a cada manha pelo milagre da vida.Ser feliz e nao ter medo dos proprios sentimentos.E saber falar de si mesmo.E ter coragem para ouvir um 'nao'.E ter seguranca para receber uma critica, mesmo que injusta.Pedras no caminho?Guardo todas, um dia vou construir um castelo... Me ensinaram que falar de boca cheia e falta de educacao mas eu aprendi sozinha que falar de coracao vazio e falta de caraterAutor desconhecido. Carinho protege. A afirmacao e de uma pesquisa que avaliou 482 moradores do estado de Rhode Island, nos Estados Unidos, na infancia e, depois, aos 38 anos. O estudo, publicado em 2010 pela Duke University, concluiu que a construcao de um vinculo afetivo forte com a mae contribui nao so para diminuir o stress da crianca como para ajuda-la a desenvolver habilidades para lidar com as pressoes da vida adulta. Os pesquisadores verificaram que as criancas cujas maes se mostraram mais afetuosas eram as que apresentavam os menores indices de ansiedade, hostilidade e perturbacao geral. Os resultados batem com os de pesquisas anteriores, que apontam a boa relacao com a mae como essencial ao equilibrio emocional. Um bebe que conta com uma mae disponivel, pronta para atender as suas necessidades, desenvolve uma relacao de confianca com o mundo. Ele tambem enfrenta situacoes de desconforto, mas percebe a mae como um contraponto, alguem que lhe traz alivio e seguranca, diz a psicanalista Ana Merzel Kernkraut, coordenadora do servico de psicologia do Hospital Israelita Albert Einstein, em Sao Paulo. Quer dizer, mesmo que sinta fome, se frustre por nao alcancar o brinquedo favorito ou seja tirado do banho no melhor da farra, seu filho tera condicoes de manter o equilibrio porque conta com a tranquilidade transmitida por
voce e suas atitudes. Vida com mais saborCriancas adocadas com carinho tambem desenvolvem melhor suas habilidades, mostra o estudo americano. Apresentam uma caracteristica que os psicologos chamam de resiliencia, a capacidade de passar por momentos criticos sem perder o rumo, aproveitando a dificuldade para o crescimento pessoal. E convenhamos: trata-se de um importante aprendizado para a idade adulta, quando as adversidades e os desafios tornam-se mais complexos. Mas nao e preciso esperar tanto para provar dos efeitos do seu afeto. As criancas que se sentem amadas desde o berco tambem saem na frente no que diz respeito ao desenvolvimento motor e intelectual. No nascimento, o sistema nervoso ainda nao completou sua formacao, e o carinho que o bebe recebe influencia de maneira direta o processo de conexao entre os neuronios. Quanto mais contato ele tiver com a mae e quanto mais estimulos receber, mais conexoes fara. Consequentemente, mais eficaz sera a transmissao de dados entre um neuronio e outro, o que chamamos de sinapse, explica a pediatra Ana Maria Escobar, do Instituto da Crianca de Sao Paulo. A cereja do boloQuer saber como garantir todos esses beneficios? Tudo depende da sintonia que voce estabelece com as necessidades do bebe. Ja existem pesquisas indicando que o bebe e extremamente sensivel as emocoes maternas. Um recem-nascido amamentado por uma mae deprimida, por exemplo, manifestara um olhar vago e tendera a virar o rosto na direcao oposta a dela. Ja aquele que e amamentado por uma mae feliz com a situacao vai fixar o olhar no rosto dela e ate estender a maozinha para segurar-lhe o dedo. Ha inumeros outros gestos como esses, pelos quais os bebes se comunicam e demonstram sua capacidade de captar a condicao afetiva da mae, afirma a psicanalista Magaly Miranda Marconato, professora de psicanalise da crianca do Instituto Sedes Sapientiae, em Sao Paulo. Para identificar o que o filho esta pedindo, e preciso observa-lo. As maes atuais tem multiplas funcoes, mas o dia precisa ser planejado de modo a sobrar tempo para os cuidados com a crianca. So a convivencia permite conhecer e responder rapidamente aos seus anseios, diz Magaly. E 15 minutos de bilu-bilu por dia nao bastam para criar sintonia. Mesmo que seja para levantar mais cedo ou adiar parte do trabalho para depois que o filho adormecer, tem que por a mao na massa, em vez de delegar todos os cuidados. A sua modaO segredo e sair do piloto automatico e falar com a crianca, cantar para ela ou acaricia-la. Se a mulher nao e naturalmente carinhosa, deve pensar em maneiras de expressar o afeto, sugere a psicanalista Rita Calegari, coordenadora psicossocial do Hospital Sao Camilo Pompeia, em Sao Paulo. Ideias? Nao basta trocar a fralda, e preciso estar com o pensamento voltado para aquela atividade e nao para a proxima tarefa do dia. A dedicacao permite observar o bebe e aproveitar as oportunidades de interacao, ensina Rita. Tempero equilibradoSo tome cuidado para nao confundir afeto e atencao com permissividade ou sua receita de carinho desanda. Estar sintonizada com o bebe nao significa ficar a merce dele.