funcao cognitiva e instrucional a principal de suas funcoes: governamento e regulacao moral dos individuos e populacoes. As praticas escolares, ao mesmo tempo que fabricam identidades consideradas verdadeiras, acaba por produzir a diferenca como pejorativa, percebendo-a como um desvio da norma, como uma falha que precisa ser corrigida. O ultimo motivo: refere-se a valorizacao generalizada do sujeito, traduzida principalmente por um individualismo cada vez mais afastado dos grandes sistemas de sentido. A psicologizacao das relacoes humanas que se desenvolveu paralelamente a revolucao cientifico- tecnologica torna possivel certo tipo de hiperinvestimento do eu.Alem desses motivos, e bem possivel que os professores tenham novas respostas para o descompasso entre a escola e a sociedade atual. Por meio de pesquisa investigando o seu cotidiano profissional e os sujeitos com os quais trabalha os professores certamente estarao mais bem preparados para enfrentar os desafios que a contemporaneidade lhe impoe.O mundo contemporaneo vem passando por rapidas e intensas mudancas na sua organizacao social, politica, economica e cultural.Deve-se considerar que os alunos de hoje nascem num mundo cuja organizacao e radicalmente diferente da forma como o mundo era organizado anteriormente.O advento de alguns episodios tecnologicos recentes alterou os modos como a crianca e jovens intervem o mundo. Este e um dos fatores que explicam o enfraquecimento da ideia de que a escola e a instituicao responsavel por transmitir, desde cedo, os conhecimentos aos alunos.Os modos contemporaneos demandam que o professor execute a funcao de problematizador das praticas em que os alunos e suas familias encontrem-se enredados.Por tanto o papel do professor e o de auxiliar na compreensao, utilizacao, aplicacao e constante avaliacao dos conteudos e das informacoes escolares.No contexto de uma sociedade caracterizada como digital, o papel do professor amplia-se, ao inves de empalidecer. Diante da velocidade com que as mudancas ocorrem, nao e mais suficiente que os professores aprendam os saberes pedagogicos. E necessario e imprescindivel que eles questionem os saberes.No entanto o maior desafio de todos os profissionais de Educacao atualmente e adaptar-se ao fato de que as pessoas mudam constantemente e com muita rapidez.Historia da infancia As criancas sempre existiram, como corpos biologicos, como seres que se movimentam, que se vestem, que sentem fome, sede, frio. No entanto, a infancia diferentemente dos corpos, e uma ideia, um sentimento, uma fase da vida que foi criada para esses seres chamados criancas. Portanto, este sentimento de infancia, essa fase da vida que se denomina infancia nem sempre existiu. Criancas medievais De acordo com o historiador frances Philippe Aries (1981), as condicoes para que a infancia fosse inventada comecaram a acontecer no final da idade media, na Europa. Antes disso, as criancas eram vistas e tratadas, por elas mesmas e pelos adultos, como miniaturas de adultos, nao havia nenhuma diferenca fundamental entre criancas e adultos, a nao ser a diferenca de tamanho. A partir do momento em eu a crianca comecava a adquirir algum desembaraco fisico (falar, andar), ela ja era vista imediatamente como adulto jovem. O sentimento de infancia era muito passageiro e superficial. Outro fenomeno importante com relacao a frequencia da morte entre as criancas era