Karina F. Bonalume FreireSupervisao: Paulina RochaTexto apresentado do congresso da ABEBE (Associacao de estudos sobre o bebe em Brasilia)Desdesua fundacao o Espaco Singular, como o nome singular ja anuncia, tem a dificil,se nao impossivel tarefa, de articular a pratica pedagogica ao saber psicanalitico. Como diz Freud, sao tres as tarefasimpossiveis: governar, psicanalisar e educar. Estamos entre elas. Acompanhamosas principais fases da constituicao psiquica, uma vez que recebemos criancas detres meses a cinco anos.Cuidamosde bebes e de criancas muito pequenas, tentando unir este dois saberes para quedeem voz aos que nao podem dizer, aos que sao falados pelo outro, mas que nempor isso estao excluidos da linguagem. Maisdo que tentar impor um saber psicanalitico sobre o saber pedagogico, tentamos usara psicanalise enquanto alicerce para melhor acolher os sujeitos que em suaarticulacao formam o ambiente escolar: bebes, criancas muito pequenas, pais e equipeinterdisciplinar (pedagogos, educadores, T.O, psicanalista, fisioterapeuta eauxiliar de enfermagem). Sustentamos que a pratica pedagogica seja evidenciada,e nao pretendemos transformar os educadores em psicanalistas. A psicanalise funcionacomo o que forma e sustenta a rede de escuta institucional.A escuta desta pratica e de toda a articulacao institucional pode dar lugar afala ao inves do agir. Deorigem francesa, a palavra creche significa manjedoura. Abrigos para bebes, criadosna Franca do seculo XVIII, a partir da necessidade das mulheres complementarema renda familiar. Desta forma as crechesnasceram de uma necessidade socioeconomica e mantem este status ate o momento. Atualmenteas familias deixam bebes em creches sustentadas pelo estado, ou em instituicoesparticulares, que denominam-se bercarios e em que pretende-se cuidar do infans e educa-lo. Comolocaliza Jerusalinsky em seu texto, Falar uma Crianca, o ato educativo nao serestringe de forma alguma aos professores, mas abrange todos aqueles que em suapratica se valem de indicacoes, de um saber constituido que se tem de pedir aooutro. Contudo, ha algumas disciplinas, que ficam no meio do caminho, entre oeducativo e o medico, ou entre o psicanalitico e o educativo, como apsicopedagogia clinica. Aindasegundo o autor nao ha de se ensinar um bebe, transmite-se a ele. Jerusalinskydefine transmitir como operar de modo que o outro se aproprie de algo que jaesta feito, em oposicao ao ensinar, que define como construir algo que se supoecomo nao feito. Maso que dizer da escola de bebes que tambem deve se situar neste meio caminho,entre a familia e o mundo? Como transmitir algo a um bebe, quando o vinculo daeducadora se da pela identificacao com a funcao e nao com a crianca emparticular? Ao pensar a escola, pensamos em criancas e sua permanecia nela iramarcar o tempo da infancia, tempo este que se estende com a entrada cada vezmais precoce de bebes no ambiente escolar. Aindaem seu texto Falar uma Crianca (1997), Jerusalinsky coloca algumas observacoesimportantes. Maes falam com seus bebes, mesmo que entendam que os bebes naoentendem o que dizem. Se nao o fazem, se nao falam com seus bebes, o autordeixa claro, entendemos que algo vai mal. Mas entao, coloca o autor, se sabemque seus bebe nao compreendem exatamente o que dizem, para que lhes falam? Falam porque supoem alium sujeito e dao significado `as suas vivencias.