de sua presenca sao, extremamente, agressivos e tentam a todo custo intimida-la. Diante essa situacao nao fica dificil imaginar o motivo do afastamento da professora titular e, posteriormente, da professora substituta.Caracterizados como pobres, rebeldes, problematicos, violentos, delinquentes e com alto indice de reproducao escolar, os alunos afro-descendentes e latinos que frequentam a Parkmont High School compoem um triste quadro sociocultural: eles sao os fracassados, os parias da sociedade. Suas vidas parecem desperdicadas. Sao como refugos humanos. Esses mesmos estudantes sao apresentados pela assessoria da direcao como um grupo de jovens passionais, inteligentes, desafiadores, especiais, e, apenas, com alguns problemas sociais. Aqui esta uma tentativa clara de escamotear as reais condicoes de vida e de aprendizagem dos alunos. Conquistar a confianca dessa turma e o desafio proposto a nova docente. Portanto, a responsabilidade pelo sucesso ou pelo fracasso escolar e de inteira responsabilidade da professora. Mas, conseguir a confianca dos alunos e apenas um aspecto desse processo. Ha muito mais em jogo: assegurar a atencao dos alunos; facilitar o processo de ensino-aprendizagem; e, cuidar do equilibrio psicologico e afetivo da turma. Essa e a segunda referencia de que o exercicio da docencia pode ser um ato solitario de multiplas responsabilidades e nao se restringe mais a uma restrita formacao em disciplinas didaticas. O primeiro impulso de LouAnne diante das dificuldades e desistir. A situacao e muito critica. A escola nao dispoe sequer de material de expediente para que os professores preparem as atividades dos alunos. Mas, apesar desse estado caotico a professora nao desiste. Ela tenta encontrar nos livros e manuais de disciplina respostas as suas necessidades pedagogicas, contudo, as alternativas que encontros nao parecem se adequar a realidade que esta vivenciando. A docente, depois de refletir, resolve entao lancar mao de outros recursos: muda a maneira de se vestir, conversa sobre sua propria historia de vida, ensina tecnicas de luta, institui um programa baseado, explicitamente, na recompensa e na valorizacao do potencial intelectual dos alunos. Nesse momento, ao pensar nas relacoes travadas dentro e fora da escola, ao modificar sua forma de agir, ao procurar novas maneiras de conduzir o processo ensino-aprendizagem, LouAnne evidencia que o ambiente escolar se constitui como um locus de estudo, pesquisa e inovacao. Contudo a reacao da direcao da escola nao podia ser mais castradora. LouAnne e duramente advertida. O diretor, um afro-descendente, deixa bem claro que na Parkmont High School os professores devem seguir a politica e o curriculo estabelecido pela secretaria de educacao e os regulamentos da escola. Caso contrario, responderao a processo disciplinar. A mestra resolve continua com sua metodologia de ensino e a cada dia se envolve mais com as historias de vida dos alunos: ha uma adolescente gravida, ha muita rivalidade entre os jovens, ha brigas entre eles por causa de dividas de drogas e ha incompreensoes familiares em relacao ao papel da instrucao escolar. Acrescido a tudo isso, ela ainda encontra disposicao para questionar o conformismo de seus colegas, pois ha o descredito, por parte de outros professores, em relacao as mudancas que podem ser implantadas no ambiente escolar. A dinamica