thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Gosto(amo e adoro) muito de duas coisas: desenhar e executar os vestidos das minhas noivinhas e sair por ai escolhendo os tecidos a dedo. Gosto mais ainda, quando elas me permitem criar, brincar e me divertir na execucao. Atender esta familia foi uma delicia, a mae da noiva ja tinha sido minha parceira de make e hair em outra noiva linda que voces ja viram aqui, e quando veio o pedido para fazer o vestido de umas das gemeas mais gemeas que conheci, rsss, foi so alegria e diversao, alem obviamente, de confundir as duas irmas algumas vezes, o que me fazia rir de vergonha, mas enfim, todo riso e bem vindo quando sincero! Toda esta beleza foi clicada pela Lia Matias, que sabe aproveitar bem a luz natural que tanto adora para seus clicks! - Local destas fotos lindas da noiva: Hotel San Juan Johnscher - Vestido noiva e mae da noiva: Mime Vai Casar Atelier de Casamentos- Fotografia: Lia Matias- Bolo: Doce Casa Confeitaria- Bouquet: Como Antigamente Estou aqui tentando achar algumas palavras para explicar o quao legal e emocionante foi fazer este casamento, mas e dificil. Dificil porque estas duas belas mulheres, sao dificeis de descrever de tantos adjetivos que as acompanham. Elas sao lindas, inteligentes, profissionais brilhantes, amigas leais e transbordam de amor uma pela outra. Dificil porque foi uma maratona de emocoes durante um ano que antecedeu este 11 de outubro de 2015, um casamento surpresa para uma das noivas, enquanto uma equipe de profissionais era envolvida, enquanto os amigos tentavam guardar segredo, enquanto inventavamos varios motivos para reunioes sobre outros temas que nao este casamento. Mas no final, como uma ultima pagina de um conto de fadas, elas foram felizes para sempre. Tudo deu certo, todos os convidados entraram no clima, todas as luzes do Quintana se apagaram quando vimos a Fabiana deixar o hotel para caminhar ate o restaurante. Silencio absoluto, a noiva vai entrar. A luz que se acende, a noiva a esperar. Nao tive como nao me emocionar, foi lindo! No vestido toda a dedicacao e amor com que eu amo trabalhar, na decoracao, todos os detalhezinhos da vida destas duas que permitiu criar um clima intimista. Fotos maravilhosas da Nina Vilas Boas e suas parceiras incriveis e a incrivel festa com a banda que amo Gringo's Washboard band!Local cerimonia e recepcao(jantar incrivel!): Quintana CafeFotos maravilhosas: Nina Vilas Boas, Mariana Alves e Barbara VanzoVestido, decoracao e cerimonial: Mime Vai CasarConvites, papelaria e lembrancas: ArtMag lembrancinhas Eu sempre mantenho guardado um pouquinho minhas fotos dos casamentos, para curtir sozinha(egoismo mesmo) antes de publicar. Ai eu acho o momento perfeito e resolvo escrever. Entao hoje e dia de publicar este "momento perfeito" da Carol e do Kaio. A Carol foi uma das minhas primeiras clientes formais quando abrimos nossa portinha com o nome Mime Vai Casar, onde fizemos seu vestido de madrinha. Nao precisa nem falar quanto foi especial ser escolhida novamente para fazer seu vestido de noiva e decoracao. Amo este casal, eles fazem um par perfeito de um conto de fadas da vida
real, vivem em perfeita sintonia, e espero que esta felicidade perdure por anos! Durante a festa, uma pessoinha muito especial veio me agradecer e me abracar pelo dedicacao no casamento. Esta pessoa virou estrela logo depois deste dia maravilhoso, mas estara sempre presente nos nossos coracoes!Vestido, decoracao, bouquet da noiva, guirlanda da noiva e cerimonial: Mime Vai Casar Atelier de CasamentosCerimonia: Terreiro Pai ManecoRecepcao: Dom Parma TrattoriaFotografia: Jojophotoarte
para atender da melhor forma possivel essa clientela, ja que nao devera em hipotese alguma promover qualquer situacao que possa provocar, tanto no aluno com na familia, a sensacao de exclusao ou abandono. Quando a crianca entra pela primeira vez no ambiente escolar regular observa-se que e diferente da antiga maneira de atendimento a educacao especial, pois esta atitude resultara em danos a crianca e ao processo de inclusao, uma vez que toda situacao nova, tanto para as criancas como para os adultos resulta numa posicao desconfortavel, tirando o individuo da sua zona de conforto. Enfrentar o desconhecido e sempre uma condicao estressante independente da idade. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASMASELLI, Marina; DI PASQUALE, Giovana. A integracao escolar dos alunos portadores de deficiencia. Na Italia. In: Silva, L. H.; AZEVEDO, J. C.; SANTOS, E (Org.). Identidade social e a construcao do conhecimento. Porto Alegre: SMED, 1997. P. 282-306. ELDER CARVALHO, Rosita A nova LDB e a educacao especial. 2 ed. Rio de Janeiro: Ed. WVA, 2000. BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educacao: lei 9.394 de 20 e dez. de 1996. Sao Paulo: Ed. Esplanada, 1998. CONSELHO NACIONAL DE EDUCACAO. Camara de Educacao Basica. Resolucao n.2, de 11 de set. de 2001. Institui diretrizes nacionais para a educacao especial na educacao basica. Diario Oficial da Uniao, Brasilia, n. 177, 14 de set. de 2001, p.39-41. UNESCO. Declaracao de Salamanca: sobre principios, politicas e praticas em educacao especial. Disponivel em: http://www.regra.net/educacao. Acesso em 11 de abril de 2011. BELISARIO, J. Ensaios Pedagogicos. Construindo Escolas Inclusivas. Brasilia: MEC, SEESP, 2005. COLL, C. MARCHESI, A.; PALACIOS, J. Desenvolvimento Psicologico e Educacao: Necessidades Educativas Especiais e Aprendizagem Escolar. Porto Alegre: ARTES MEDICAS, 1995. EIZIRIK, Marisa F. Educacao e construcao de mundos: por onde passa a inclusao na escola regular? In. Projetos Revista de Educacao: inclusao. Porto Alegre: Editora Projeto, ano V, n.7, out./2003.
dos profissionais da educacao regular e especial, e a falta de investimento nesta area. Trabalhar com criancas com necessidades especiais sempre demonstrou ser um grande desafio para os profissionais da area da educacao. Ao longo da historia pareceu ser mais facil ignorar sua existencia e delegar a responsabilidade aqueles piedosos, grupos de educadores que, especiais se lancavam ao desafio. Com o passar dos anos, de certa forma, a sociedade tomou consciencia do papel das pessoas com deficiencia e com necessidades especiais, de suas condicoes de acesso a todo e qualquer lugar, a uma representacao consciente e cidada e com possuidores de direitos e deveres, como individuos pertencentes a uma sociedade democratica. Como nao poderia deixar de ser, a educacao tambem se encontra presente nestas mudancas, seu papel de facilitador do acesso aos codigos da sociedade, referentes aos mecanismos de comunicacao e expressao, ao codigo de leitura e escrita propriamente dito e do acesso ao conhecimento, foi respaldado no processo de inclusao que urge nas escolas. O processo de inclusao, basicamente, propoe que todos os individuos devam interagir em todas as situacoes, beneficiando-se do mesmo momento de aprendizagem, mas respeitando-se as necessidades e particularidades. Incluir e trocar, entender, respeitar, valorizar, lutar contra a exclusao, transpor barreiras que a sociedade criou para os individuos. E oferecer o desenvolvimento da autonomia, atraves da elaboracao de juizos de valor, de modo a poder decidir, por si mesmo, como agir nas diferentes circunstancias da vida. A formacao de educadores numa ideia prospectiva, deve firmar-se numa transformacao: a passagem de uma atencao centrada numa pequena percentagem de criancas consideradas como tendo dificuldade de aprendizagem para uma atencao que engloba todas as criancas. Os educadores devem concentrar seus esforcos na melhoria da forma como enfrentam a diversidade, cuja educacao deve, objetivar e ajudar todas as criancas a terem sucesso na escola ( na sociedade), incluindo as que tem de ultrapssar deficiencias ou dificuldades especificas.
e que vao orientar a conduta do individuoem relacao ao seu grupo social.A moral e o que diferencia o homem de bem e do mau, aquilo que se querseguir ou afastar.Essas regras porem sao discutiveis, pois podem ser modificadas ou ate mesmoexcluidas, dependendo de como vai o desenvolvimento desta sociedade. Porexemplo na epoca dos escravos a escrivadao era comum e tida como legitima,ninguem se importava se um negro estava sendo castigado ate perder todas assuas forcas so porque nao obedeceu ao seu dono. As mulheres eram tidascomo objetos, que nao podiam ter opiniao propria, nem direitos iguais aos doshomens.Hoje a sociedade mudou, e reviu seus valores, e ainda luta para conseguirmudar muitas coisas que dependem da evolucao dos seres que vivem emsociedade.Somos feitos de escolhas, e essas escolhas definem o que somos, temos aliberdade de fazer o que quisermos, e as consequencias refletiram sobre nos,para isso existem as leis, para que quando decidirmos fazer a coisa errada,sejamos punidos por isso, e possamos refletir sobre o que realmentequeremos. Essas escolhas devem ser bem orientadas, deste a infancia vamosaprendendo as regras da sociedade, o que e bom e o que e ruim. Cabe a cadaorgao publico a obrigacao de orientar seus cidadao ao caminho da moral e daetica.Portanto devemos estar constantemente em busca da paz, orientando nossosfilhos para o caminho do bem, amando o proximo e respeitando as pessoas, anatureza e os animais, porque a paz nao depende do outro, mas sim de nosmesmos.Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos.Dotados de razao e de consciencia, devem agir uns para com os outros emespirito de fraternidade. (Artigo 1o da Declaracao Universal dos DireitosHumanos da Organizacao das Nacoes Unidas.)Referencias Bibliograficashttp://www.educacaoparapaz.com.br/,http://www.faac.unesp.br/pesquisa/tolerancia/texto_educacao_borin.htm, http://www.evirt.com.br/desafio/cap14.htm, Parametros Curriculares Nacionais,Temas Transversais de 1998, Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacionale Dicionario Aurelio, OSTROWER,Fayga; Criatividade e processo de criacao.
nas discussoes do conselho de escola e outras. Isso requer iniciativas que possibilitem conscientizar os educadores escolares a respeito da importancia de uma melhor acolhida e compreensao dos pais ou responsaveis que concorram para minimizar esse constrangimento. (Paro, 2007, p. 9) Criando situacoes onde os sujeitos se sintam a vontade para expor suas duvidas e anseios, e possam decidir sobre as acoes relevantes, sao passos importantes para a criacao de uma escola de qualidade que tem como objetivo preparar os educandos para a vida, propiciando seu desenvolvimento com praticas democraticas e respeito aos direitos dos cidadaos. Referencia: Gestao Democratica na Escola: relacoes entre pratica educacional e estrutura escolar Vitor Paro.
o conhecimento de si mesmo. Os brinquedos e materiais disponiveis servem de estimulo a imaginacao. Muito tem sido descoberto sobre a inteligencia dos bebes, como se da sua evolucao cognitiva e emocional, o que pode ser comprovado por experiencias, pela rotina diaria das criancas, que podem ser posteriormente organizadas em um curriculo que proporcione o desenvolvimento de todas as suas habilidades e/ou aprendizagens que ocorrerao atraves das acoes, da interacao com outras pessoas, do ato de brincar, da imaginacao e faz de conta. No faz de conta, a professora deve interagir com as criancas e estimula-las enquanto brincam. A comunicacao deve, portanto, ser estabelecida de forma continua. Atraves da brincadeira, os pequenos vao aos poucos se inserindo na cultura e na sociedade, aprendendo a viver em grupo, a relacionar-se com os outros e tambem a ter controle das suas emocoes. Tudo o que for aprendido na Educacao Infantil sera valioso nas proximas fases da vida escolar e adulta. O contato com a leitura, por exemplo, ajudara muito na fase de alfabetizacao. Assim, todos os conceitos aprendidos, as descobertas feitas, continuarao a ter validade mesmo na vida adulta. Por meio da exploracao, da curiosidade, da observacao e dos questionamentos que fazem aos adultos, as criancas buscam entender o como e o porque dos fenomenos da natureza e da sociedade. As criancas tem o mundo todo para conhecer, explorar, descobrir coisas novas, ja que tudo encanta seus olhos e, aos poucos, irao formulando seus proprios conceitos de tudo o que esta a sua volta. E, nesse processo, o professor deve intervir a fim de ajuda-los a entender e compreender melhor determinadas coisas. Compartilhar e interagir sao muito importantes, ja que todos nos aprendemos com nossos semelhantes. Podemos dizer que o homem realmente precisa dos seus semelhantes para existir, ser e viver, pois nossa identidade e autonomia sao construidas pouco a pouco, na medida em que nos relacionamos com os outros, com o grupo, com a sociedade. A escola deve, portanto, oferecer os meios para que as criancas desenvolvam-se em todas as suas capacidades. E preciso ser mais do que um educador que ve seus alunos com distanciamento, como se a escola ou creche fosse um 'cabideiro' humano, onde as criancas sao deixadas la por um tempo, enquanto os pais trabalham, ou ainda aquele educador que conta cada segundo 'gasto' ou 'perdido' com seu aluno, ou pior, aquele que ve a crianca sempre 'de cima', nao levando em consideracao seus anseios, suas expectativas, suas vivencias, suas motivacoes e potenciais. E preciso, enfim, que o educador seja capaz de ver a si mesmo, ao mundo e aos outros, principalmente as criancas com um olhar diferente - com olhos de crianca que foi e que ve em cada coisa pequena um grande aprendizado. "Quando a crianca aprende a olhar para o lado social da vida e cresce com essa visao, com certeza sera um adulto melhor." Conclusao Entendemos que o brincar e muito importante, essencial para o pleno desenvolvimento da crianca, ja que e brincando que ela ira se desenvolver nos aspectos cognitivo afetivo, psicologico e psicomotor.
Nacional para a Educacao Infantil. Ministerio da Educacao. Brasilia: MEC, 2000. Disponivel em: http://www.portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/educ.inf.volume2.pdf. v CARRARA, Joao Alfredo. Psicologia e Desenvolvimento: Uma abordagem socio-interacionista no contexto escolar. Disponivel em: http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=549. Acesso em: 21/10/2009. v _________. O ludico na educacao infantil. Disponivel em: http://www.centrorefeducacional.com.br/ludicoeinf.htm. Acesso em: 21/10/2009. v CHAREF, Mehdi. All The Invisible Children - Criancas Invisiveis. Filme. Italia, 2005. v KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Desenvolvimento e Aprendizagem O brinquedo na educacao: consideracoes historicas. Disponivel em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=019. Acesso em: 03/01/2010. v MOCO, Anderson. Revista Escola. Quanta coisa eles aprendem. Disponivel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/criancas-muito-aprender-creche-educacao-infantil-aprendizagem-brincadeiras-linguagem-546791.shtml. Acesso em: 12/05/2010. Edicao 231. Sao Jose dos Campos, SP. Abril de 2010. v PINHEIRO, Rosangela de Freitas Hereda. Um olhar do brinquedo numa perspectiva vigotskiana. Disponivel em: http://www.abpp.com.br/artigos/73.htm. Acesso em: 21/10/2009. v SILVA, Sonia das Gracas Oliveira. Infancia. Disponivel em: http://www.profissionalizando.org/educacao-infantil/. Acesso em: 20/12/2009. v TONUCCI, Francesco. Com olhos de crianca. Porto Alegre: Artes Medicas Artmed, 1997. v VYGOTSKY, L.S. A Formacao Social da Mente. O papel do brinquedo no desenvolvimento. 1 ed. Sao Paulo: Martins Fontes, 1984. [1] Aluna do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distancia UFPEL/UAB.
todas as pessoas em seu entorno tendo a coragem de construir um mundo melhor sem violencia nas escolas, nas ruas e em casa. Como nos diz a biblia 1983 (Joao Paulo II): O dialogo para a paz, um desafio para o nosso tempo. Acredito numa forma de trabalho horizontal, flexivel, participativa e ludico, que propoe conteudos a partir de uma experiencia vivenciada pelos proprios sujeitos a realidade concreta que todos vivenciaram na propria pele, sentir e usa-la como uma experiencia pessoal e proxima, para desde ai com fatos reais aprofundar-se nela e analisar de forma significativa estas experiencias tirando conhecimento e aprendizado de tudo isso. O primeiro grande passo e desafio e buscar uma comunicacao mais efetiva. Aprendendo a se comunicar com as pessoas utilizando os diferentes meios que se tem e reconhecer os meios que as outras pessoas tem, ou seja, aprender tanto a passar uma mensagem, como recebe-la num processo ativo e enriquecedor para todos, tudo isso utilizado na tomada de decisoes de forma transparente e clara, usando como mecanismo o consenso da verdade. O segundo desafio e o interminavel degrau na nossa escada que propomos para subir em educar para paz e aprender a resolucao de conflitos. Comecar com os exemplos reais para que possa aprender a interiorizar valores de distanciamento e claro muita calma nos conflitos. Aprender a analisar os conflitos de forma a ve-los com o maior numero possivel de pontos de vista diferentes, estimulando a nossa imaginacao em busca de solucoes construtivas e nao-violentas. Nao para ficarmos so neste desafio,mas pouco a pouco vamos entrando nos nossos conflitos e naqueles que nos rodeiam de forma mais centrada, e deixando a ira de lado, praticando a calma. Nao se trata de criar um mundo distante da realidade, e sim aproxima-lo com este. Trata-se tambem de aprender a enfrentar os conflitos cotidianos de forma que eles se tornem um trampolim de transformacao social, de compromisso. Precisamos trabalhar para encontrar uma coerencia e um caminho entre nosso trabalho pessoal e a mudanca social desde os conteudos da escola. Pois e assim e que trabalharemos a proposta de educar para a paz. REFERENCIAS: SITE: http://www.faac.unesp.br/pesquisa/tolerancia/texto_educacao_borin.htm (visitado em 21 de outubro 2011). SITE: http://www.abec.ch/Portugues/subsidios-educadores/artigos/categorias/educacao-paz.htm (visitado em 21 de Outubro 2011).
uma especie de vale para usar numa troca futura.E a educacao e parte importante na vida das pessoas do quilombo. La existe uma escola de curso fundamental para as criancas e tem gente falando ate frances gracas a intercambios que acontecem devido a mobilizacoes de ONGs e associacoes de quilombolas.Acho que paz na educacao se constroi assim, com uniao e respeito, entrelacando culturas, cultivando tradicoes, relembrando as raizes, assim como os quilombolas fazem muito bem. Que todos nos possamos lembrar nossas raizes nao apenas no Dia da Consciencia Negra, mas sempre. Que todos, brancos, negros, vermelhos e amarelos possamos e queiramos viver em paz uns com os outros e que a educacao possa sempre contribuir para isso.
[Basta clicar nas imagens] [Marcela descobri cartas de NARIZINHO !] A ORIGEM DA IMPRENSA !Emilia teve a brilhante ideia de enviar a Luterra edicoes do Grito do Picapau Amarelo, para que o povo se informasse sobre as maldades de Matilda e resolvesse se rebelar. E nao e que a bonequinha consegue o que quer? Afinal, um povo so pode lutar pelos seus direitos se estiver bem informado! Por isso e que resolvemos fazer a nossa parte e informar voce, caro internauta! Esta na hora de aprender um pouco sobre a origem da imprensa. Vamos la?Primeiro, voce tem saber que nao existe uma origem certa, do tipo: no dia tal, Fulano de Tal imprimiu o primeiro jornal do mundo. Os historiadores apontam diversas origens. Alguns acreditam que a imprensa existe desde a antiguidade, sob a forma de desenhos e hieroglifos. Outros dizem que a origem estaria no Imperio Romano. Ha ainda quem acredite que tudo so comecou bem depois, na Idade Media, quando alguns manuscritos (escritos a mao) poderiam ser citados como os primeiros jornais, ainda que sem periodicidade, ou seja, sem uma frequencia de distribuicao, como ocorre hoje, com os jornais diarios, revistas semanais e por ai vai...Porem ha um fator tecnico que todos os pesquisadores respeitam como marco inicial: o surgimento da maquina a vapor e sua utilizacao nas maquinas de impressao, quando entao a imprensa passa a ser um fenomeno de massa, como atualmente.Mas afinal, quem esta certo? Todos, caro internauta! Pois a principal duvida e o proprio conceito de imprensa. Por isso, vamos definir a questao de uma maneira bem simples. Nao importa se foi antes ou depois da criacao da maquina a vapor, ate porque, no minimo, tudo o que aconteceu antes, se nao era imprensa, era uma experiencia enriquecedora que estava preparando o terreno para os dias de hoje, certo?Nao podemos esquecer de citar tambem um acontecimento que nao so marcou o inicio da imprensa, mas a historia da humanidade: a criacao dos tipos metalicos de Gutenberg. Johann Gensfleisch e o verdadeiro nome desse criador, mas curiosamente, o nome que passou para a posteridade e seu apelido, que nasceu de uma inscricao que havia em sua casa: Zu Gutenberg (a linda montanha).Fato e que, desde que a imprensa foi criada, ela vem servindo para informar os cidadaos e ajuda-los a fazer um mundo melhor, como a Emilia muito sabiamente fez ao enviar os jornais para Luterra. Ou voce pensou que isso so acontecia em historias de conto de fadas?2006[Basta clicar nas imagens][REPRISE]A Pedra do FuturoResumoEmilia quer completar a sua colecao de trecos. E nessa jornada acaba encontrando uma pedra muito poderosa que tem o poder de ver o futuro. Mas, a Cuca ja sabe da novidade e vai fazer de tudo para se apoderar desse poderoso artefato. Agora, a bonequinha tera de usar toda a sua esperteza para esconder essa pedra. Tem tambem a fada Felicia, que e a verdadeira dona da pedra. E esta prestes a perder seus poderes caso nao recupere a pedra a tempo. Resolver esse problema seria facil, se a pedra nao sumisse
misteriosamente. E quem pegou?Uma divertida historia, baseada no episodio classico A Mascara do Futuro.Escrita por EDUARDO MORAES com a colaboracao de roteiro ROBSON MISTERSILVA.A partir dessa segunda, nao percam.___________________________________________________A Colecao de Cacarecos.Era um belo dia no Sitio do Picapau Amarelo. Todos estavam felizes. Dona Benta em sua biblioteca, e Tia Nastacia em sua cozinha preparando quitutes para a criancada, que estava brincando no quintal. Cleo e Joao namoram na sala. Emilia diz que cansou da brincadeira, Patty Pop chama a boneca de pano de fresca Emilia nao gosta.Emilia, entao, vai ate o quarto de Narizinho, pegou sua canastrinha, e ao passar novamente pelas criancas no quintal convoca o Visconde. O sabugo nao gosta da chamada, mas atende ao chamado.Os dois se sentam. Emilia comecou a olhar sua canastra, e resolveu completar sua colecao de cacarecos. A Boneca danada resolve ir ate a beira do ribeirao, para achar cacarecos, e como sempre ordena que o Visconde carregue sua canastra. Chegando la, achou varias coisas, e entre as coisas que lhe interessou estava uma misteriosa pedra que a atrai pelo seu brilho.Visconde a corrige, pois nao era uma pedra. Parecia ser um diamante. O sabugo fica impressionado, pois como um diamante fora parar nas margens do ribeirao. Emilia manda o sabugo ficar quieto; ela pega a pedra para por em sua canastra. Mas, quando toca na pedra, ela tem uma visao de uma jaca caindo na cabeca do Ze carijo.Voltando ao sitio, ela passa pelo caipira e o chama para conta a estranha visao que teve.Ao chama-lo, a jaca que ia cair em sua cabeca cai no chao. Ele se assusta, pois ia levar uma jacada na cabeca caso a marquesa nao o chamasse.Emilia se assusta mais ainda por saber que ja tinha visto aquilo acontecer. E comeca a pensar no ocorrido.A bonequinha resolve nao contar nada para o caipira de sua desconfianca sobre os poderes que a pedra tem de ver o futuro.Ela se isola em um canto do sitio e toca a pedra mais uma vez.Dessa vez ela ve que Tia Nastacia preparou uma deliciosa cocada.Logo em seguida, Tia Nastacia chama as criancas. Ela diz que preparou um doce muito bom e pergunta se as criancas imaginam o que seja. Emilia acerta de primeira: cocada. Narizinho acha impressionante como Emilia acertou logo na primeira tentativa, mas a marquesa disfarca e nao conta o seu segredo.Agora, a bonequinha tem certeza: ela tem uma pedra que da o poder de ver o futuro.So nao imaginava que a Cuca estivesse vendo, junto com o Pesadelo, pela sua bola de cristal, que a marquesa tem um objeto muito precioso.A jacaroa envia o estrupicio do Pesadelo para roubar a PEDRA DO FUTURO da marquesa.Continua...