processos mentais pelos quais o individuo aprende. Portanto a proposta cognitivista acentua o estudo sobre a natureza do saber e o valor da razao no desenvolvimento do homem, procurando compreender a aprendizagem como um processo de modificacao do conhecimento, em vez de mudanca so de comportamento. Sendo assim, e a tentativa de entender o mundo que estimula a aprendizagem, segundo os teoricos cognitivistas, que promovem em suas ideias algumas explicacoes dos fenomenos psicologicos. 2. Quais as tres nocoes basicas de Ausubel para caracterizar a aprendizagem significativa? R: David Paul Ausubel, buscando explorar a aprendizagem como algo maior que apenas a mudanca de comportamento propos tres condicoes e tres nocoes de aprendizagem significativa, que contraria a velha forma chamada de decoreba. Condicoes: Significativa Logica: Deve haver facilitacao do conteudo a ser ministrado, utilizando-se da melhor forma para transmitir o conhecimento. Significativa Psicologica: Necessita de uma relacao com os conhecimentos anteriores do aluno, visando assim, a evolucao da aprendizagem. Atitude do Aluno: E preciso a disposicao daquele que aprende em relacao ao novo com o que ja se sabe, permitindo o crescimento pessoal. Nocoes: Conceito Inclusor: O que ha de conhecimento no sujeito e ponto de partida para novidades serem inseridas. Inclusao Obliteradora: Interacao entre o que se utiliza na aprendizagem com os conceitos inclusores. Assimilacao: E a consequencia do processo de interacao onde ha um real entendimento do que esta se aprendendo, relacionando com o que ja se sabe. 3. Descreva o que sao os inclusores e os organizadores previos. R: Quando os novos conceitos tem um carater de exemplo ou de ilustracao sao chamados de inclusores. A preparacao para inserir estes novos conceitos atraves de material que auxilia na introducao de ineditos conhecimentos, levando em consideracao o que o aluno tem como bagagem intelectual se estabelece como organizadores previos no sentido de formar uma ligacao entre um assunto e outro. 4. Na figura sobre o andaime (SILVEIRA, 2011, p.177), em que situacao (A, B ou C) o suporte esta proposto de modo adequado ao ensino/aprendizagem? Nesta figura isto e uma metafora: de um exemplo possivel de cada uma destas tres situacoes numa situacao de ensino-aprendizagem da sua disciplina.R: Segundo a metafora elaborada por Jerome Seymour Bruner e seus amigos ha uma enfase dada ao apoio necessario a aprendizagem e as condicoes para o sucesso da obra. Com tres figuras que demonstram o nivel do andaime em relacao a parede de tijolos se percebe na figura A que o apoio e insuficiente, na C, e elevado demais e na B se observa a altura ideal, estando de acordo com a empreitada que se esta realizando. Levando para o aspecto da disciplina de matematica em sala de aula, podemos verificar que a figura A se estabelece metaforicamente quando o professor nao tem a percepcao que o conteudo ministrado e ultrapassado ja pelas mentes que o assistem, persistindo em estudos que ja foram absorvidos. Com relacao a figura C, se percebe muitas vezes que o professor ao iniciar um novo conhecimento supoe que o anterior ja esta aprendido. E na matematica isso ocorre frequentemente, pois