parte dos que nascem com sindrome de Down possuemproblemas de saude tais como: auditivos, cardiologicos, oculares e outros,acarretando assim as dificuldades no seu desempenho escolar ja que o numero decriancas que nascem com este problema e muito grande. De acordo com o blogSuperando Deficiencias Annymy (2010) ressalta que:O numero de criancas que possuem problemas auditivos e de g80% a 90% dascriancas com sindrome de Down. Avaliacoes audiologicas precoces e exames deseguimentos sao indicados. E de 30% a 40% dessas criancas tem alguma doencacongenita no coracao. Muitas delas terao que se submeterem a uma cirurgiacardiaca e precisarao de um acompanhamento cardiologico ao longo prazo, sendoque a boa parte possui problemas oculares como catarata, estrabismo, miopia evariam outras, que podem levar as criancas a usarem oculos ou ate mesmopassarem por cirurgia.As criancas que nascem com a deficiencia podem apresentar diversas dificuldadestais como realizar tarefas, desenvolver, reter e transferir certas habilidadese ideias, ocorrendo assim alguns atrasos no seu processo de ensinoaprendizagem. Desta forma, todo aprendizado deve ser incentivado pelas pessoasque passam boa parte do tempo com elas, sendo eles pais ou ate mesmo osproprios professores e assim consolidar o conhecimento das mesmas.A crianca com necessidades educativas especiais encontram dificuldades emrealizar operacoes mentais a partir do abstrato, necessitando para o seuaprendizado partir de situacoes concretas, objetivas, para atingir aquele nivelde operacionalizacao. (LE BOULCH 1983) Nas aulas de educacao fisica os professores deverao explorar alem de tudo otrabalho de vivencias corporais delas, onde devem ser enfatizados tambem osseguintes aspectos: o equilibrio, a orientacao espacial, a coordenacao demovimentos, o ritmo, exercicios respiratorios de varios outros que como essessao de grande importancia no dia-a-dia de suas vidas.Em relacao ao professor ressalta que um educador, a partir de um bomconhecimento do desenvolvimento do aluno, podera estimula-lo de maneira quetodas as areas, como psicomotricidade, cognicao, afetividade e linguagem,estejam interligadas. ( OLIVEIRA 2002 p37).No decorrer de sua vida, varios aspectos acabam contribuindo para algum tipo depreconceito, e, no entanto ainda se perpetua, pois a sociedade continua naodando valor e nem atencao a essas pessoas, ou seja, os pais, professores eparte da sociedade como antigamente ainda nao acreditam no potencial dasmesmas. Mas atualmente sabe-se que essas pessoas possuem apenas umdesenvolvimento cognitivo mais lento e assim e possivel alfabetiza-las sim.Muitos professores isentam-se de qualquer responsabilidade, culpando o meiosocioeconomico e cultural do aluno, afirmando que a; incapacidade esta no mesmoou, ainda, que o aluno nao e dedicado ou nao se esforca para aprender o que lhee ensinado. Acreditar que as classes especiais ou escolas especiais sera semprea melhor opcao para as criancas com deficiencia significa limitar seusprocessos de aprendizagem. (OLIVEIRA, 2002) Com relacao a grande variacao das habilidades e dificuldades das criancas comSindrome de Down, programas individuais devem ser considerados e nestesenfatizar-se as possibilidades de aprendizagem de cada crianca e a motivacaonecessaria para o desenvolvimento das mesmas. O professor deve conhecer asdiferencas de aprendizagem de cada crianca de forma a organizar seu trabalho eprogramacao didatica.A EDUCACAO INCLUSIVAA inclusao, apesar de ser um assunto que temconquistado espaco nacionalmente na area de educacao fisica, possibilita odesenvolvimento, a construcao do conhecimento, a socializacao e a informacaopara que nao