"Quem nao vive o espirito de seu tempo, vive suasmazelas."(Voltaire)Francois Marie Arouet, mais conhecido como Voltaire (Paris, 1694 - 1778), foi um escritor, ensaista,deista e filosofo. O epitafio de Voltaire expressa a necessidade de nos adequarmosas novas perspectivas e possibilidades que cada epoca proporciona. E isso e bemverdade quando tratamos sobre educacao. Tendo isto em mente, podemoscompreender melhor o papel das novas didaticas na realidade atual. Elas seriamexatamente uma atualizacao das praticas de ensino, agora voltada para osinteresses e necessidades de um mundo moderno, que exige competencias muitodiferentes daquelas de 100, 50 anos atras. Nada e estatico. A natureza nao e estatica, a sociedade naoe estatica, nossas vidas pessoais nao sao. Ate a rocha, que esta ali parada pormilhares de anos, passa por diferentes processos e tambem se encontra "semmovimento". Entao porque a educacao deveria ser estatica? O processo deaprendizado acompanha o movimento da historia. E como um sistema que seatualiza as necessidades e demandas do tempo no qual se passa. Nesse intuito que uma didatica renovada se apresenta, maisviva e com novas propostas, voltadas a uma aprendizagem mais ampla, estimulandomultiplas competencias, visao critica, nao restrita apenas em conteudos,buscando uma formacao nao apenas escolar, mas tambem cidada e com metodos que fazemcom o que o aluno participe mais ativamente do processo de aprendizagem. Dessaforma, tem muito a acrescentar, e deve sim, servir como base as novasdiretrizes escolares, por estarem conectadas com as atuais caracteristicas denossa sociedade.O Nascimento do Mundo - Salvador Dali - 1943 No entanto, e preciso estar atento. Justamente por estar deacordo com as caracteristicas de nossa sociedade, tambem esta perspectivadidatica carregara consigo muitos de seus pontos negativos, podendo servir, senao tivermos os devidos cuidados, como agente de reproducao, ressaltando eperpetuando condicoes sociais, politico-economicas e interpessoais, com base emum modelo capitalista de mercado. Alem disto, e preciso adequa-la a nossa propriacondicao atual, ja que vivemos em uma sociedade fragmentada e com amplasdivergencias socio-economicas, de forma que, em muitos casos, apenas a porcaoabastada da populacao consegue ter acesso a esse tipo renovado de educacao. Portanto acredito que temos aqui um grande desafio. De umlado, continuar com o movimento de renovacao das praticas pedagogicas, caminhoque leva a uma formacao totalizadora de homem, enquanto que por outro lado,devemos evitar o uso de praticas e politicas que ratificam e perpetuamcondicoes exploratorias na sociedade. Cabe entao ao professor este papel defiel na balanca, equilibrando esta equacao de modo a seguir com um projetoeficiente e aplicavel de uma nova educacao. Embora apresentem pressupostos diferenciados, as teorias sobre o desenvolvimento da crianca e aprendizagem de Piaget e Vigotsky possuem igualmente grande valor para os educadores. Sao interpretacoesdiferentes, mas que, mesmo opostas em alguns pontos, nao se excluemcompletamente, mas sim, trabalham para fornecer diferentes pistas acerca doreal desenvolvimento e crescimento dos seres humanos, tentando descobrir comopassamos a entender as coisas e ingressar em uma sociedade complexa como anossa. A principaldiferenca talvez esteja na genese do processo de criacao de uma identidade e dainterpretacao do real, ainda na primeira infancia. Piaget colocava as funcoesgeneticas e biologicas como primordiais e que, a partir de seu desenvolvimento,ao longo do tempo, se