DO RIO DE JANEIRO E AS AULAS DE LINGUAS ESTRANGEIRAS: RECONSTRUCAO DA PRATICA DOCENTE?RESUMO:Este trabalho visa apresentar os dados e resultados levantados a partir da minha pesquisa de monografia do curso de Pos-Graduacao Lato Sensu em ensino de Linguas Estrangeiras (LE) realizado no CEFET-RJ. Em 2012 foi implementado pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro (RJ) o Curriculo Minimo (CM), documento que objetiva nortear o trabalho dos profissionais da rede estadual de educacao. A partir de minha participacao como professora elaboradora do referido documento e com o desenvolvimento da pesquisa, constatei que, dos professores questionados, poucos utilizam o CM. Contudo, atualmente, alguns professores ja optam por adequa-lo a sua pratica pedagogica, considerando que o trabalho com generos textuais propicia ao aluno prazer pelo aprendizado, uma vez que possibilita que aquele (re)conheca os generos trabalhados presentes na sociedade na qual encontra-se inserido. A pesquisa de carater quantitativo e qualitativo (BORTONI-RICARDO, 2008) adotou o questionario para o levantamento de dados, alem da investigacao bibliografica e documental. A analise do corpus apontou para a necessidade de se oferecer ao professor de LE orientacoes e/ou curso de formacao continuada quando se lhe apresenta e exige o cumprimento de uma nova proposta de ensino, muitas vezes contendo inumeras contradicoes em relacao a sua formacao e pratica docente. Como forma de alcancar nossos objetivos aos estudos teoricos de Celani (2001, 2002), Daher (2010), bem como a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB, 1996), Parametros Curriculares Nacionais (PCN, 1998, 1999), Orientacoes Curriculares do Ensino Medio (OCEM, 2006) e o Curriculo Minimo de Lingua Estrangeira da Secretaria de Educacao do Estado do Rio de Janeiro (2012).PALAVRAS CHAVE:Curriculo Minimo; Linguas Estrangeiras; Pratica Docente;AUTORES:Katia Celeste Dias Henriques - PG-CEFET/RJ; PG-UFF/RJ; SEEDUC/RJ (katiahenriques@hotmail.com)TITULO:CONSCIENTIZACAO POLITICA E INSERCAO NO MERCADO DE TRABALHO: RELATO DE EXPERIENCIA EM AULAS DE ESPANHOL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO RIO DE JANEIRORESUMO:O presente trabalho visa apresentar o projeto desenvolvido em uma turma do Ensino Medio de uma instituicao estadual do RJ. Seu objetivo e propiciar ao aluno, atraves do trabalho com variados generos textuais, a inicializacao de um processo de autoconhecimento politico e conscientizacao de suas atitudes, relacionando o tema a sua insercao no mercado de trabalho, bem como mudanca de pensamento e atitudes com relacao a sua atuacao politica na sociedade. Sua elaboracao teve como base as recomendacoes do Curriculo Minimo de LE da Secretaria de Educacao do Estado do RJ, documento este que determina que a pratica pedagogica dos professores seja realizada sob o vies do genero textual. O trabalho teve como finalidade despertar no aluno um novo olhar sobre a sociedade em que esta inserido a fim de que, tendo consciencia e refletindo sobre suas atitudes e as possibilidades de mudanca, possa pensar e agir de forma a produzir mudancas em seu desenvolvimento, nao so como aluno, mas, principalmente, como cidadao e futuro profissional. Fundamentam este estudo a perspectiva dialogica e pos-estruturalista de linguagem e o ensino de LE a partir das teorias de letramento critico. Para subsidio, se busca apoio em teoricos como Marcuschi (2003), Ramos (2004), Soares (1998), alem das prescricoes dos