palavras:Banana LimaoA) BACANA, LIMAO.B) BACANA, MELAO.C) BANANA, LIMAO.D) BANANA, MELAO.D5. Identificar, ao ouvir uma palavra, o numero de silabas (consciencia silabica)O alfabetizando precisa, ao ouvir a pronuncia de palavras (monossilabas, dissilabas, trissilabas, polissilabas; oxitonas, paroxitonas, proparoxitonas); com diferentes estruturas silabicas (CV consoante-vogal, CCV consoante-consoante-vogal, CVC consoante-vogal-consoante, V vogal, VC vogal-consoante, ditongo, etc.), identificar o numero de silabas que compoe uma palavra.Risque o quadrinho que mostra quantas silabas (ou pedacos) tem a palavra VACA.4321D6. Identificar sons de silabas (consciencia fonologica e consciencia fonemica)Ao ouvir palavras de um mesmo campo semantico ou de campos semanticos distintos, ditadas pelo aplicador, a crianca deve identificar: silabas com diferentes estruturas (CV, CCV, CVC, V, VC, ditongo, etc.) no inicio, meio e final dessas palavras.D7. Identificar o conceito de palavra (consciencia de palavra)A crianca precisa reconhecer o numero de palavras que compoe um pequeno texto. Ao observar uma palavra, ser capaz de identificar o numero de vezes que ela se repete em um texto. Espera-se, ainda, que palavras compostas por menos de tres letras tambem sejam identificadas.D8. Ler palavras em voz altaE necessario que o aluno demonstre habilidades de leitura de palavra em voz alta. As palavras a serem lidas obedecem a uma escala de dificuldade, em relacao a sua estrutura silabica. Sao apresentadas palavras com a silaba CV (consoante/vogal) e/ou palavras compostas por silabas complexas, tais como: CVC, CCV e ainda silaba composta apenas por vogal ou ditongo.D9. Ler, em voz alta, uma frase ou um textoO alfabetizando deve ler frases curtas com estrutura sintatica simples (sujeito + verbo + objeto), frases longas com estrutura sintatica complexa e tambem ler pequenos textos.D10. Ler palavras silenciosamenteA crianca deve ler palavras silenciosamente. A palavra apresentada e acompanhada de um desenho que a representa. Assim como o D8, esse descritor apresenta palavras em um nivel crescente de dificuldade em relacao a estrutura silabica, ou seja, silabas CV, CVC, CCV, V e palavras com ditongo.Leia silenciosamente as palavras abaixo e ligue cada palavra ao seu desenho.Fique atento! Nao vale ler em voz alta.CAO CEUMAOMAED11. Localizar informacao em uma frase/textoO aluno precisa demonstrar habilidades no processamento de leitura de um texto. Espera-se que ele possa identificar, no texto lido, informacoes que se apresentam explicitamente. Essa informacao pode estar presente no inicio, no meio ou no fim do texto. O texto pode possuir diferentes extensoes e graus de complexidade na estrutura dos periodos. Tais fatores podem interferir no processo de localizacao de informacao.Leia silenciosamente a frase.Fique atenta! Nao vale ler em voz alta.Risque o quadrinho que mostra ate quanto pode medir a cauda do mico-leao-de-cara-dourada.A CARA DO MICO-LEAO-DE-CARA-DOURADAPODE MEDIR ATE 37 CENTIMETROS. 36 centimetros. 37 centimetros. 38 centimetros. 39 centimetros. D12. Identificar elementos que constroem a narrativaO alfabetizando deve conhecer generos textuais que privilegiam a narrativa, tais como contos de fadas, contos modernos, fabulas, lendas. Sao avaliadas habilidades relacionadas a identificacao de elementos da narrativa: espaco, tempo (isolados ou conjuntamente), personagens e suas acoes, e conflito gerador.Leia o texto abaixo e responda.DONA BARATINHACerta vez, Dona Baratinha encontrou uma moedinha de ouro enquanto varria sua casa. Oba! Que sorte! Vou arranjar um noivo.Toda contente,