daescolaridade para que esses estudantes possam ter melhores chances de insercao nomundo do trabalho e no seu contexto sociocultural.Para tanto, a construcao das Orientacoes Teorico-Metodologicas tomou comoreferencia os documentos oficiais que norteiam os principios da modalidade Lei deDiretrizes e Bases da Educacao Nacional LDB, No 9.394/96, Diretrizes CurricularesNacionais para a Educacao de Jovens e Adultos: Parecer No 11/2000 CNE 1/2000,Resolucao CNE CEB 1/2000, Base Curricular Comum do Estado de Pernambuco BCC, Parametros Curriculares para a EJA e as Orientacoes Curriculares para o EnsinoMedio.Nesse processo e importante salientar a participacao dos(as) tecnicos(as) deensino das dezessete Gerencias Regionais de Educacao, da Gerencia de Politicas daEducacao Infantil e Ensino Fundamental, da Gerencia de Politicas para o Ensino Medio,da Gerencia de Politicas da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos, Coordenadores(as)da EJA das dezessete Gerencias Regionais de Educacao e Educadores de Apoio queatuam na EJA.Foram contribuicoes qualitativas e quantitativas ao longo desse processo queresultaram neste documento versao preliminar, mas que ja apresenta a identidade dareferida modalidade de ensino, elemento peculiar para o curriculo e para a praticapedagogica.Entendendo-se a relevancia deste trabalho coletivo, as OTM representam umavanco para o nosso Estado, possibilitando aos professores(as) mais um instrumento deapoio e possibilidades na reorganizacao curricular para a EJA. Assim, esperamoscontribuir para reflexoes e discussoes no interior da escola a serem realizadas pelossujeitos educativos, no intuito de que a pratica pedagogica seja de fato uma acao voltadapara o exercicio da cidadania dos estudantes da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos.Gerencia da Educacao de Jovens, Adultos e Idosos.Claudia Mendes de AbreuSECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAOGERENCIA DE POLITICAS DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS EIDOSOS (GEJA)UNIDADE DA EDUCACAO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS (UEJAI)ORIENTACAO TEORICO - METODOLOGICAEDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS E IDOSOS ENSINO MEDIOCOMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIAMODULO 1OBJETIVO:Desenvolver a compreensao da formacao dos seres vivos na perspectiva da evolucaodesde os coacervados e a celula, ate os seres vivos mais complexos do meio ambiente,considerando-se as leis geneticas e o equilibrio ecologico e sua influencia no bem estarsocial e na saude humana.COMPETENCIAS E HABILIDADES: Conhecer os niveis de organizacao estruturais estudados em Ecologia,diferenciando cadeias e teias alimentares reconhecendo o fluxo energetico entreas relacoes alimentares. Construir a nocao de saude levando em conta as condicoes biologicas, tais comosexo, idade, fatores geneticos e os condicionantes sociais, economicos,ambientais e culturais como nivel de renda, escolaridade, estilos de vida, estadonutricional, possibilidades de lazer, qualidade de transporte, condicoes desaneamento. Reconhecer mecanismos de transmissao da vida, prevendo ou explicando amanifestacao de caracteristicas dos seres vivos. Compreender o papel da evolucao na producao de padroes, processos biologicosou na organizacao taxonomica dos seres vivos. Analisar os reinos monera, protista, fungi, plantae e animalia na perspectiva dassuas contribuicoes para a saude. Compreender os mecanismos basicos da hereditariedade, de expressao etransmissao dos caracteres hereditarios, a partir das leis mendelianas. Reconhecer a importancia dos trabalhos de Lamarck e Darwin na contribuicaopara a compreensao da evolucao.1. Eixo Estruturante: INTERACAO ENTRE OS SERES VIVOS Conhecimento dos conceitos estruturantes da Ecologia e a importancia desseconhecimento na preservacao do meio ambiente. Identificacao das relacoes alimentares entre os seres vivos atraves do estudo dascadeias e teias em um ecossistema.2. Eixo Estruturante: