historia? -O culto ao passado: existe alguma especie de divida com o passado? Transicao de Modulo Para a transicao de modulo sera considerada principalmente a frequencia do estudante nos encontros (maximo de 6 faltas sem justificativa) e a participacao do estudante durante as questoes dialogadas. No fim de cada semestre, uma(s) atividade(s) serao destinadas ao processo avaliativo formal. Modulo IV Objetivos Especificos -Escutar e discutir musica de periodos, contextos sociais e culturas diversas;-Dialogar sobre o impacto das novas tecnologias de comunicacao global na criacao artistica, na expressao individual e coletiva;-Refletir a musica como um fenomeno de transformacao social; arte e as transformacoes do pensamento ao longo do seculo XX e XXI;-Onde estao as musas hoje?-Dialogar sobre a funcao da musica hoje; o(s) compositor(es), o(s) interprete(s), o(s) publicos, o(s) consumidor(es);-Dialogar a musica na industria cultural do seculo XX e XXI;-Refletir com os estudantes modos de estudar historia da musica sem se distanciar do fazer musical;-Estimular nos estudantes, para alem da escuta, a pratica musical de musica de outras epocas e pratica de culturas musicais diversas; Conteudo Programatico -As transformacoes do pensamento humano e as transformacoes da musica;-A musica da contemporaneidade;-O futuro da musica: para onde irao as musas?-O futuro da pratica musical de musicas do passado;-Existe pratica musical desligada do passado? Existe algum conhecimento ou expressao humana desligada do passado?-A musica dos projetos de lei de incentivo a cultura: uma escuta historicizada sobre esta pratica contemporanea;-Musica inedita academica/erudita, musica inedita popular;-Musica como expressao urgente; -A musica na industria cultural do seculo XX e XXI; Conclusao do Curso Historia da Musica Para a conclusao do curso sera considerada principalmente a frequencia do estudante nos encontros (maximo de 6 faltas sem justificativa) e a participacao do estudante durante as questoes dialogadas. No fim de cada semestre, uma(s) atividade(s) serao destinadas ao processo avaliativo formal. Leiturassugeridas - musica, historia, filosofia e educacaoALBIN, R.C. Brasil Rito e Ritmo: Das raizes da MPB a chegada do Samba. Rio deJaneiro: Aprazivel, 2004.BENNETT, Roy. Uma breve historia damusica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1986. BESSA,Virginia. Um bocadinho de cada coisa:trajetoria e obra de Pixinguinha. Dissertacao de Mestrado. Universidade deSao Paulo (USP) PPG-Historia Social, 2005. BRAGA,Luiz Otavio Rendeiro Correa. A Invencao Da Musica Popular Brasileira: de1930 ao final do Estado Novo. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)PPG-Historia Social, 2002.BURKHOLDER, J. Peter; PALISCA Claude V. NortonAnthology of Western Music Volume 1 e 2 Fifth Edition. New York:Norton, 2006. CANDE, Roland de; BRANDAO, Eduardo. Historiauniversal da musica. Sao Paulo: Martins Fontes, 2001. CAZES,Henrique. Choro: do Quintal ao Municipal. Rio de Janeiro: Editora 34, 1998.CHUEKE,Zelia. Estagios de Escuta durante aPreparacao e a Execucao pianistica na Visao de seis Pianistas de nosso Tempo.In Performance Musical e suas Interfaces, ed. Sonya Ray,115-143. Goiania: Vieira, 2005.CONE, Edward T. Musicalform and musical performance. New York: Norton, 1968. DAHLHAUS, Carl. Foundationsof Music History. New York: Cambridge, 1999. DEWEY, John. Experiencia eEducacao. Petropolis, 2010.___________. Arte comoexperiencia. Sao Paulo: Martins, 2010.FRANCESCHI, Humberto. A Casa Edison e seu tempo. Rio deJaneiro: Sarapui, 2002. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio: Paz e Terra, 1970. GAERTNER, Leandro. A historiografia como