por limitacoes pessoais ou sociais. Dai, a necessidade de uma educacao dialogica, marcada pela troca de ideias e opinioes, de uma conversa colaborativa em que nao se cogita o insucesso do aluno. Se o aluno fracassa, a escola tambem fracassou. A escola deve riscar do dicionario a palavra FRACASSO. Quando o aluno sofre com o insucesso, tambem fracassa o professor. A ordem, pois, e fazer sempre progredir, dedicar-se mais do que as horas oficialmente destinadas ao trabalho e reconhecer que nosso magisterio e missao, as vezes ardua, mas prazerosa, as vezes sem recompensa financeira condigna que merecemos, mas que pouco a pouco vamos construindo a consciencia na sociedade, principalmente a politica, de que a educacao, se nao e panaceia, e o caminho mais seguro para reverter as situacoes mais inquietantes e vexatorias da vida social.Colaborar com a articulacao da escola com a familia. O professor do novo milenio deve ter em mente que o profissional de ensino nao e mais o pedestal, dono da verdade, representante de todos os saberes, capaz de dar respostas para tudo. Articular-se com as familias e a primeira missao dos docentes, inclusive para contornar situacoes desafiadoras em sala de aula. Quanto mais conhecemos a familia dos nossos alunos, mais os entendemos e mais os amamos. Uma crianca amada e disciplinada. Os pais, sao, portanto, coadjuvantes do processo ensino-aprendizagem, sem os quais nossa ensinanca fica coxa, nao vai adiante, nao educa. A sala de aula nao e sala-de-estar do nosso lar, mas nada impede que os pais possam ajudar nos desafios da pedagogia dos docentes, nem inoportuno e que os professores se aproximam dos lares para conhecerem de perto a realidade dos seus alunos e possam juntos, pais e professores, fazer a alianca de uma pedagogia de conhecimento mutuo, compartilhado e mais solidario.Participar ativamente da proposta pedagogica da escola. A proposta pedagogica nao deve ser exclusividade dos diretores da escola. Cabe ao professor participar do processo de elaboracao da proposta pedagogica da escola ate mesmo para definir de forma clara os grandes objetivos da escola para seus educandos. Um professor que nao participa, se trumbica, se perde na solidao de suas aulas e nao tem como pensar-se como ser participante de um processo maior, holistico e globalizado. O mundo globalizado para o professor comeca por sentir-se parte no seu chao das decisoes da escola, da sua organizacao administrativa e pedagogica.Respeitar as diferencas. Se de um lado, devemos levantar a bandeira da tolerancia, como um dos principios do ensino, o respeito as diferencas conjuga-se com esse principio, de modo a favorecer a unidade na diversidade, a semelhanca na dessemelhanca. Decerto, o respeito as diferencas de linguagem, as variedades linguisticas e culturais, e a grande tarefa dos educadores do novo milenio. O respeito as diferencas nao tem sido uma pratica no nosso cotidiano, mas, depois de cinco seculos de civilizacao tropical, descobrimos que a igualdade passa pelo respeito as diferencas ideologicas, as concepcoes plurais de vida, de pedagogia, as formas de agir e de ser feliz dos generos humanos. O educador, pois, deve ter a preocupacao de que e preciso