Reflexoes sobre minha atuacaoNas oito aulas do projeto que ja foram aplicadas tivemos como tema : Reconhecer a flauta como instrumento musical capaz de emitir diferentes sons; Compreender tecnicas necessarias para o manejo adequado da voz; Cantar respeitando as diferencas e limitacoes proprias e dos colegas e Utilizar a flauta corretamente, associando sons ouvidos.Para a realizacao dessas aulas busquei metodologias baseadas em informacoes sobre o funcionamento do aparelho fonador e exercicios de aquecimento e tecnicas vocais em Marsola e Bae (2012), o aprendizado sobre o ritmo, a harmonia, a melodia, com envolvimento direto com o canto e a pratica instrumental da flauta doce, conforme os pressupostos de Swanwic, explicados por Franca (2006 e 2009) principalmente na pratica da apreciacao e performance: [...] Ao ouvir musica, ele e levado a acomodar-se aquelas combinacoes sonoras, imitando- as internamente. Quando realiza uma performance musical vocal ou instrumental, coloca em acao um conjunto de habilidades sensoriais, fisicas e intelectuais. (FRANCA, 2006, p.71 e 2009, p.27 ) que acompanhados da composicao integram os principios da educacao musical , conforme a teoria de Swanwick dentro do modelo C(L)A(S)P. Integrar essas modalidades na educacao musical significa equilibrar atividades de tendencias imitativas e imaginativas, contribuindo para o desenvolvimento integral do aluno. Estudos cientificos apresentam mais uma razao para inclui-las e integra-las no curriculo: elas constituem janelas que podem ser indicadores singulares da compreensao musical do individuo. (FRANCA, 2006, p.71) Praticando a TeoriaMarsola e Bae (2012) dizem que a falta de percepcao e um fator que interfere na afinacao e que todos devem aprender a ouvir: [...] O cantor, ao ouvir um som, deve conseguir compara-lo e diferencia-lo de outros. Por exemplo: um som grave, de um medio ou agudo; um som forte, de um som fraco; sons mais longos, de mais curtos; [...] Todo o estudo ligado a percepcao auditiva trara beneficios ao cantor, ampliando sua capacidade de criacao, execucao, interpretacao e afinacao. (MARSOLA e BAE, 2012, p. 47-48) Atraves dessa reflexao, a cada aula a enfase na apreciacao musical foi aplicada seguida da discussao e imitacao, atraves da voz e do instrumento, quando o aluno pode experimentar a busca pelos sons adequados a sonorizacao pretendida: Enquanto compoe, o individuo desenvolve o pensamento abstrato, pois cria mundos imaginarios, estruturando os sons conforme sua intencao expressiva. (FRANCA, 2006, p.71)Se apropriando musicalmente de maneira impar da obra a ele apresentada, para depois experimentar a socializacao no grupo: Longe de ser uma atividade unificante concernente a todos os meios e a todas as classes, a musica e o lugar por excelencia da diferenciacao pelo desconhecimento mutuo; os gostos e os estilos frequentemente ignoram-se, julgam-se e copiam-se (...) (Bozon, 1984, p. 251, apud ARROYO, 1999, p.6) Reflexoes sobre as situacoes de ensinoNessas semanas de trabalho conheci melhor os alunos e ja percebo o interesse de alguns pelo instrumento ou pelo canto. Uma garota disse que nao ira mais participar porque achou a pratica da flauta muito dificil. Disse-lhe entao que ela nao precisa desistir, pois cada um tem o seu tempo de aprendizagem e ela certamente vai aprender.Alguns alunos ja conseguem tocar o repertorio