Estamos de volta com nossas postagens regulares!!Participem! Semana passada Prof. Howard Gardner (no seu site www.howardgardner.com) indicou a leitura do livro Becoming a Multiple Intelligences School (Se tornando uma escola de Inteligencias Multiplas - traducao livre) de Thomas Hoerr para todos que tem interesse na aplicabilidade da Teoria das Inteligencias Multiplas como abordagem pedagogica, segundo ele este e o melhor livro sobre o assunto e trata profundamente de questoes sobre planejamento e implantacao da Teoria como base metodologica. Pois bem, comprei o livro e acabo de concluir a leitura. Pude constatar que, seguramente, este livro e uma perola para todos educadores, quer trabalhem com IM ou nao, portanto recomendo imensamente a sua leitura! A noticia ruim e que ainda nao existe uma versao em portugues e, pensando nisso, iniciaremos hoje uma serie de publicacoes com as melhores passagens do livro! PrologoTodos amariamos nos refazer, ou refazer nossos mundos, em uma semana. Talvez seja por isso que exista um mercado perene para livros de auto-ajuda sobre peso e aparencia, alem da demanda continua de seminarios de tres dias que prometem mais e melhor criatividade, uma vida espiritual mais rica ou a transformacao de escolas.Na vida, no entanto, os milagres sao escassos. Se uma pessoa busca mudancas fundamentais, e melhor seguir Winston Churchill que, durante a batalha da Inglaterra, prometeu seus conterraneos nada alem de "sangue, labuta, lagrimas e suor." Sistemas educacionais que sao verdadeiramente impressionantes, como as pre-escolas de Reggio Emilia, Italia, ou o seletivo colegio de artes liberais de New England, alcancaram seus status ao longo de decadas; alem disso, devotaram um enorme montante de energia e recursos simplesmente para manter seu limite distinto.O esforco para levar as diferencas entre os individuos seriamente, e rever o curriculo, instrucao, e avaliacao a luz destas diferencas, requer um significativo trabalho de equipe por muitos anos. Alcancar a excelencia sempre foi um processo. Hoerr deixa altamente claro que o esforco para utilizar as ideias das Inteligencias Multiplas (IM) deve ser mantido na agenda. E ainda, eu posso testemunhar que, ao longo de dez anos, um progresso claro, palpavel e impressionante pode ser feito.Nos podemos melhorar as escolas significativamente, mas somente se adotarmos uma visao ampla e nao determinarmos formulas.(GARDNER apud HOERR, p.V e VI) QUEM MEDITA, TAO LOGOPERCEBE SUA MENTE CALAR-SE; E QUEM ASSIM PROCEDE, TAO LOGO PERCEBE A FALA DOSEU ESPIRITO, OU MELHOR, DO ESPIRITO QUE HABITA EM SI, MELHOR AINDA, DOESPIRITO QUE E, ATE PORQUE NAO EXISTE INTELIGENCIA SEM FORMA, TAMPOUCO FORMASEM INTELIGENCIA.(JAIR TERCIO)E DA CONSCIENCIA TER UMA QUALIDADE ESSENCIAL, QUAL A INTELIGENCIAIDENTIFICA; PARA TANTO, EXPERIENCIA.(JAIR TERCIO)A DUVIDA, ACURIOSIDADE E A INTELIGENCIA ANDAM DE MAOS DADAS; ASSIM COMO QUEM NAO AGUCA SUACURIOSIDADE, TAMBEM QUEM NAO TEM DUVIDA DE NADA SENAO NADA, POUCO SABE DEGENUINO.(JAIR TERCIO)[...] INTELIGENCIAE A CAPACIDADE PARA APRENDER COM A EXPERIENCIA, USANDO PROCESSOS METACOGNITIVOSPARA INCREMENTAR A APRENDIZAGEM E A CAPACIDADE PARA ADAPTAR-SE AO MEIO AMBIENTEQUE NOS CERCA.(STERNBERG) [a Inteligencia] tem porfuncao essencial estruturar o universo, assim como o organismo estrutura o meioambiente imediato. (Piaget, 1973)A inteligencia deve serpensada como adaptacao, como produtora de significacoes e conexoes, porem seu reservatorio,sua fonte, nao