Dentro do ambiente escolar e da companhia do professor, o aluno toma contato com conhecimento escolar, que tem como objetivo ajudar o estudante a ampliar seus conhecimentos e ajudar na formacao do aluno-cidadao.O conhecimento escolar e estabelecido sob diversas questoes como selecao cultural, disciplinas e saberes, abordando um conhecimento mais "cientifico" ou mais "cotidiano". Deve ser entendido como uma construcao de saberes, de cultura e da relacao entre a escola e a sociedade.Nessa relacao entre a escola e a sociedade, encontramos diversos temas que influenciam na producao do conhecimento escolar, como por exemplo:- Instituicoes de ensino, como Universidades e Centros de pesquisa;-Trabalho e empresas-Atividades culturais e corporais-Saude-Cidadania-Movimentos sociaisEsses conhecimentos, para funcionarem dentro da escola sao transformados por uma relacao de poder (Cultura escolar, que transmitem conhecimentos e valores.), que dita a distribuicao desse conhecimento escolar por areas, carga horaria, referencias culturais e um processo de selecao cultural, de maneira que facilite o entendimento dos alunos e consigam trazer os temas para o cotidiano.Ai esta a importancia do livro didatico, como ferramenta usada pelo professor para trabalhar o conhecimento escolar.E no livro didatico esta a chave, muitas vezes, da dinamica em sala de aula, das questoes usadas pelo professor, do entendimento do aluno, da compreensao por parte do texto e das outras fontes usadas no livro e na aula.Mas voces acham que o livro didatico apenas chega nas maos do professor, sem nenhum preparo ou avaliacao?Nao!! Ao contrario.O livro didatico e, muitas vezes, a unica ferramenta do professor em sala de aula.E no livro encontramos todo o processo da "Cultura escolar", como as referencias culturais e a selecao cultural escolhida, muitas vezes por interesses maiores e fixados na "mentalidade do pais".Partindo do principio que o conhecimento escolar e selecionado de acordo com o curriculo da escola, o livro didatico trabalha muitas vezes como "afirmador" de praticas e saberes. Pensando na disciplina de Historia e tomando como exemplo um trabalho meu para a disciplina de "Metodologia do Ensino de Historia", pude acompanhar melhor o processo de avaliacao e selecao dos livros.No processo de avaliacao do conteudo, devem ser observados, segundo orientacoes do MEC/PNLD: conteudos historicos, conteudos pedagogicos e aspectos formais.E nessa avaliacao que podemos perceber o carater da selecao da cultura no livro didatico. Como exemplo, usarei o livro "Historia em debate" de Renato Mocellin e Rosiane Camargo, Editora do Brasil, que foi o livro que escolhi no trabalho academico. O livro deixa claro a abordagem na perspectiva da Historia tematica, dividido o conteudo em tres temas: "Terra", "Direitos Humanos" e "Luta para a liberdade".Nos tres temas, vi a problematizacao das questoes acerca dos movimentos sociais desde a escravidao ate os dias de hoje com o MST.E claro, este livro pode ser visto como uma excessao no meio de muitos livros que apenas apresentam o conteudo historico como mero "saber enciclopedico".Mas o importante e frisar que houve a escolha, por parte dos autores, de abordar o conhecimento historico, o "saber academico" de forma que tambem usasse as problematizacoes contemporaneas e o professor, na maioria dos casos, tem o direito de escolher o conteudo, a