Uma sociedade pode ser considerada eticaquando exclui de sua convivencia alguma parcela da populacao? (SANTOS, Maria Aparecida Pereira; NEME,Maria Bueno,2015)Oprocesso discriminatorio entre os alunos pode estar visivel ou implicito nosatos profissionais e pedagogicos da pratica docente, evidenciando posturasbaseadas em crencas e valores, sem qualquer fundamentacao cientifica eimpregnadas de preconceitos que impedem a aceitacao das pessoas tal como elassao. .. (SANTOS, Maria Aparecida Pereira; NEME,Maria Bueno,2015)Diantedesse lema e com algumas inquietacoes, fui a busca de subsidio teorico que ajudassema desmistifica o estigma da exclusao e ao mesmo tempo servise de base teorica legal para a Inclusao de pessoas com deficiencia fisica e portadores de mobilidade reduzida na escola.AConstituicao promulgada em 1988 traz no artigo 3o, inciso IV um dos objetivosfundamentais: promover o bem para todos, sem preconceito de origem, raca, cor,sexo, idade e quaisquer outras formas de discriminacao. Garante atendimento aspessoas com deficiencia preferencialmente na rede regular deensino.(BRASIL,1988,p.2). Ainclusao escolar de alunos com deficiencia em escolas regulares e um direitogarantido Pela Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (Lei n.9.934/96), que afirma a oferta da educacao especial enquanto deverconstitucional do Estado deve ter inicio na Educacao Infantil, na idade de zeroa cinco anos. (BRASIL, 1996). E preciso ter em mente que o conceito dedeficiencia inclui a incapacidade relativa parcial ou total, para o desempenho das atividades dentro do padrao considerado normal para o ser humano. Passadoquase trinta anos da promulgacao da legislacao maior da educacao, ainda existenas escolas brasileiras muitas adaptacoes a serem feitas para atender o portadorde deficiencia fisica na educacao, na realidade muitas escolas e as familiasnao estao preparados para garantir o desenvolvimento pleno e escolar dessascriancas.Muitassao os problemas que os deficientes fisicos e portadores de mobilidade reduzidaenfrentam na escola. Barreira de comunicacao, social, economica, pedagogica e arquitetonicaque os dificulta a acessibilidade. O aluno da educacao especial e aquele quepor apresentar necessidades diferentes dos demais alunos no dominio da aprendizagem,requer recursos pedagogicos e metodologicos educacionais especificos. Inseriresses alunos no ensino regular, garantindo o direito a educacao, e o quechamamos de inclusao, ou seja, e acolher estes individuos e oferecer as pessoascom deficiencia oportunidades educacionais, nas mesmas condicoes acessiveis aosoutrosOambiente escolar e para qualquer crianca, o espaco por natureza de interacao deuns com os outros. E nesse espaco que vemos estabelecer a comunicacao e sentira necessidade de se locomover. O aprendizado de habilidades ganha muito maissentido quando a crianca esta imersa em um ambiente compartilhado que permite oconvivio e a participacao. A inclusao escolar e a oportunidade para que de fatoa crianca com deficiencia fisica nao esteja a parte, realizando atividadesmeramente condicionadas e sem sentido. Nesse novo senario as tecnologias comseus recursos adaptados e uma ferramenta que presta inestimavel servico ainclusao escolar no sentido de proporcionar autonomia os portadores denecessidade especiais. No atual contexto educacional, muito se temfalado sobre as diferentes formas de utilizacao da tecnologia educacional e derecursos adaptados. Sao ferramentas que incrementam a qualidade dos processosde ensino e de aprendizagem. O uso das novas tecnologias tem tambeminfluenciado a educacao especial, principalmente na realizacao do Atendimento EducacionalEspecializado, subsidiando a aprendizagem do aluno com deficiencia nas salasregulares de ensino, por meio