para formacao de funcionarios. Tambem existiram alguns cursos de secretariado escolar de nivel medio, que nunca obtiveram um reconhecimento social e funcional (CNTE, 2007).Hoje isto seria inaceitavel. A escola adquiriu um significado social muito mais amplo do que simplesmente aquele da transmissao de conhecimentos, que a coloca em lugar privilegiado de construcao coletiva e autonoma de cidadania e exige uma profunda reflexao sobre a nova funcao pedagogica de seus profissionais.A partir da publicacao da Lei 12.014, que altera o artigo 61 da LDB/96, ha o reconhecimento dos funcionarios de escolas, habilitados, como profissionais da educacao. Neste contexto, eles, antes vistos como meros cumpridores de tarefas, assumem novo papel; isto exige preparo diferenciado para o exercicio de sua17profissao. Assim, merendeiras precisam, tambem, cuidar da educacao alimentar, bibliotecarios, ajudar na construcao do habito da leitura e da educacao literaria, secretarios devem colaborar com o processo avaliativo do ensino e da aprendizagem, configurando-se a instituicao de novas identidades funcionais (Brasil/MEC, 2004).Os funcionarios assumem, entao, o papel de educadores do coletivo da escola e precisam construir a sua nova identidade profissional. Devem ser protagonistas da sua propria formacao inicial e continuada, tanto quanto os professores e esta formacao passa a ser um dos principais aspectos da valorizacao do profissional.A habilitacao tecnica em nivel medio desenvolvida em Mato Grosso desde 1998 representa o esforco do poder publico e dos profissionais do Estado no sentido de garantir oportunidades reais de desenvolvimento das competencias necessarias para o bom desenvolvimento das atividades educacionais na escola. Este tipo de iniciativa pioneira e de base para outras iniciativas estaduais, municipais e nacionais, levou a aprovacao da Area Profissional 21, no Conselho Nacional de Educacao, que instituiu a habilitacao de Tecnico em Alimentacao Escolar, Multimeios Didaticos, Gestao Escolar e Meio Ambiente e Manutencao de Infra-estrutura Escolar. Esta e hoje a base da proposta pedagogica do Programa Profuncionario, que forma profissionais em todo o pais.Sendo o Profuncionario uma formacao que atende ao profissional que ja possui o ensino medio, ha a necessidade de se propor formacao aqueles que ingressam na carreira publica escolar em nivel de ensino fundamental. Constituindo-se, portanto, como um desafio.Assim, o aumento de escolaridade para muitos funcionarios e hoje uma realidade e esta desenhado um quadro de grandes avancos para esta categoria. Entretanto, ainda nao e uma realidade em todas as escolas a concepcao do funcionario tambem como um educador. Sao ainda visiveis as relacoes de subalternidade e as situacoes de exclusao destes profissionais no plano politico-pedagogico e nas praticas cotidianas da educacao escolar. Nesse sentido, e absolutamente imprescindivel que estes novos trabalhadores em educacao, estimulados pela possibilidade de um desenvolvimento profissional transformador, jamais abram mao de continuar a aprender, de se atualizar e de aprofundar seus conhecimentos.A continuidade da formacao, ofertada sob as mais variadas formas (capacitacao, qualificacao, aperfeicoamento, seminarios), aponta para a habilitacao em nivel superior. Entretanto, tao importante quanto a continuidade dos estudos sao a identidade funcional e a garantia do trabalhador em seu cargo/funcao, o que supoe uma reflexao urgente sobre a criacao de cursos de graduacao que deem extensao as caracteristicas da formacao tecnica (Brasil/MEC, 2004),