empatia, capacidade de simbolizar, analisar, avaliar e fazer julgamentos e um pensamento flexivel; tambem desenvolvem o senso estetico e as habilidades especificas da area artistica, tornam-se capazes de expressar melhor ideias e sentimentos, passam a compreender as relacoes entre partes e todo e a entender que as artes sao uma forma diferente de conhecer e interpretar o mundo. (Almeida, 2001, p. 14). A Pedagogia Espirita, dentro do pensamento ALVES (2000), vai alem destas assertivas, indo alem dos cinco sentidos, levantando outras vivencias que a arte pode oferecer a crianca:A arte e forte elemento de interacao vertical, onde a alma interage com as energias espirituais superiores, propiciando a crianca o desenvolvimento de seu potencial animico e ampliando sua faixa vibratoria;Estimula a capacidade criativa, tracando ao mesmo tempo canais para sua expressao;E uma forma de crescimento interior e desenvolvimento das potencias da alma;Representa forte elemento de estimulo a energia criadora do Espirito, que e uma das maiores forcas que impulsiona a evolucao;Sensibiliza e oferece estimulo a vontade direcionada para os ideais superiores;Pode liberar energias bloqueadas, canalizando-as para niveis superiores e estimulando essa energia a vibrar de forma superior;Pode ser usada como terapia, liberando bloqueios, causas profundas de estados depressivos;Propicia a vivencia de estados vibratorios ou sentimentos que o intelecto apenas, por si so, nao atingiria. A arte vem ganhando espaco dentro das instituicoes espiritas, mas ainda ha muito caminho pela frente para que ela ocupe o lugar e a importancia que merece, em especial na evangelizacao espirita infantil. Concordando com BARBOSA (1975), pelos proprios conteudos afetivos que mobiliza, a arte pode ser um poderoso auxiliar para o enriquecimento de outros conteudos, em nosso caso, do ensino da Doutrina Espirita aos pequeninos, e sao firmemente aceitos os objetivos relacionados com enfase dessa funcao na arte-educacao. No entanto, ligar a arte a outros assuntos atraves de mera proposicao tematica a torna algo secundario, desempenhando apenas papel ilustrativo ou meramente concretizador de conteudos predominantemente intelectuais, o que a nosso ver nao comporta a proposta grandiosa que a arte reserva a todo ser humano. 3. Formacao do artista espirita: algumas reflexoes Se o ser humano desde o nascimento estiver preso a um ideal, podemos calcular os novos tesouros que a ele se prenderao. A arte ideal e uma forma de prece, seu pensamento atraira amigos invisiveis bastante elevados e para estes sera facil realcar o brilho da chama acesa anteriormente, e da alma do artista brotarao obras inspiradas pelo belo e pelo divino.(O Espiritismo na Arte. p. 30) Falar da formacao do artista espirita parece algo pretensioso, mas nossa proposta e apenas, lancar algumas reflexoes a partir dos pensamentos ja pontuadas no inicio deste artigo.Como pudemos verificar, de acordo com a Codificacao Kardequiana, na infancia temos o periodo mais propicio a educacao do ser humano, Espirito eterno que retorna as lides terrenas para nova etapa evolutiva.Da mesma forma, associando a arte, a educacao, no sentido de formacao integral do ser, temos instrumento capaz de propiciar avanco e progresso ao Espirito reencarnado, semeando desde cedo em sua alma, elementos que lhe propiciem um desenvolvimento mais harmonioso ou estimulando o