processo do ciclo da agua, como e feita sua coleta e quais os produtos utilizados para seu tratamento, armazenamento e sugestoes para purificar a agua com formulas domesticas.Para chamar mais atencao do publico e principalmente das criancas, algumas pessoas vestidas de palhaco apresentarao de forma criativa e divertida, com objetos, musicas e videos, para conservacao da agua comecando em casa e na escola, mostrando e instigando a participacao dos alunos. O objetivo desse trabalho e acima de tudo envolver a sociedade nas atividades escolares, para que todos tenham o conhecimento do qual valioso e a agua para nossa vida.7 AVALIACAOA avaliacao e um processo continuo, ao qual tem como objetivo analisar de forma coerente as atividades e expressoes desenvolvidas pelo alunado. Trabalharemos na perspectiva de avaliar nao de forma tradicional e rotineira, que visa apenas a memorizacao de conceitos, mas observando o desempenho e a evolucao do aluno durante todo desenvolver do projeto, buscando ouvir suas opinioes verificando a coerencia com o conhecimento.A forma de como o aluno relaciona os conteudos desenvolvidos com as suas praticas cotidianas, tambem e uma proposta de avaliar dentro e fora da sala de aula. Tambem se pode observar a capacidade que o aluno tem de formular frases relacionadas ao tema trabalhado, desempenho do aluno durante a atividade e a relacao do mesmo com os outros, ou seja, o trabalho grupal.8 CONSIDERACOES FINAISO trabalho vem a contribuir sugerindo diversas formas de se trabalhar a agua no ensino infantil, na perspectiva de cuidar e armazenar de forma que venha ha beneficiar a escola, a sociedade e a si mesmos. O mesmo veio a contribuir para a amplitude dos nossos saberes e tambem na construcao da nossa formacao e pratica docentes, pois o conhecimento nos permite ver o mundo a nossa volta de forma critica e reflexiva.Esperamos que este projeto possa vir a contribuir na formacao dos futuros docentes que venham a recorre-lo como forma de buscar e pesquisar saberes que estejam relacionados ao tema. Sendo que o mesmo colabore como fonte de pesquisa no ensino de ciencias, e nas areas educacionais, na perspectiva de inovacao, contribuindo para nossa formacao de valores eticos e morais, essencial tanto no profissional afetivo, pessoal e social para nosso crescimento docente.9 REFERENCIASALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; MORAN, Jose Manuel (Orgs.). Integracao das tecnologias na educacao: um salto para o futuro. Secretaria de Educacao a Distancia. Brasilia: Ministerio da Educacao, Seed, 2005.BRASIL. Parametros Curriculares Nacionais: Ciencias Naturais, vol. 4, Secretaria de Educacao Fundamental. Brasilia: MEC/SEF, 1997.FAZENDA, Ivani C. Arantes. Interdisciplinaridade: historia, teoria e pesquisa. 3. Ed. Campinas-SP: Papirus, 1994.NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia de projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das inteligencias multiplas. 7. ed. Sao Paulo: Erica. 2007.WERTHEIN, Jorge; CUNHA, Celio da (Orgs.). Ensino de ciencias e Desenvolvimento: o que pensam os cientistas. 2. ed. Brasilia: UNESCO, Instituto Sangari, 2009.AMABIS,Jose Mariano;MARTHO,Gilberto Rodrigues.Biologia:Biologia das populacoes.2oed.-Sao Paulo:moderna,3o volume,2004.UNESCO. Ensino de ciencias: o futuro em risco.2005.BUTOLO.Jose Eduardo.A importancia da agua.2007.acesso em (16/11/2010)http://www.webciencia.com/21_agua.htmPRADO,Maria Elisabete Brisola Brito. Pedagogia de projetos:fundamentos e implicacoes.In:Integracao das tecnologia na Educacao. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e Jose Manuel Moran (org.). Secretaria de