deEducacao Patrimonial em funcao da exploracao mineradora que iria ocorrer eafeta-los. Houve problemas? Sim, como a falta de continuidade. E EducacaoPatrimonial tem de ser permanente.E hoje, como esse processo esta ocorrendo? Houve um avanco?Mesmo que conste da LDB e que a Educacao Patrimonial seja uma dasvertentes que devam ser trabalhadas, as escolas nao trabalham o temaadequadamente. Fizemos um projeto em quatro escolas tombadas aqui em BH,Olegario Maciel, Barao do Rio Branco, Barao de Macaubas e Pedro II com osprofessores e no ano seguinte nao aconteceu nada. O IEPHA saia e nao haviacontinuidade. Se nao houver um envolvimento, um encaixe da Educacao Patrimonialdentro de todas as materias, isso nao muda e teremos sempre projetos esporadicos.Se nao for uma politica da escola, das Secretarias de Educacao, o quadro naovai mudar nunca. Serao sempre projetos que dependerao da boa vontade de um ououtro professor. O ideal seria que todos os livros didaticos tivessematividades voltadas para a Educacao Patrimonial, e nao apenas os de Historia,que abordam essas questoes, mas de forma bem pincada. Ah, mas na Matematicanao da! Da sim e eu provo! Temos varios exercicios que podem ser trabalhadosna Matematica, na Quimica. Por exemplo a composicao das tintas utilizadas nasigrejas: Como eram as pinturas nas igrejas barrocas? Como sao hoje, no seculoXX? E possivel trabalhar Educacao Patrimonial dentro do curriculo, de uma formageral.Na sua avaliacao qual o caminho para a superacao desses entraves? Comoconstruir uma Educacao Patrimonial que realmente promova a preservacao?Talvez fosse o caso de colocar no curriculo e dizer: Todo mundo vaitrabalhar isso! Muitos professores nao tem essa dinamica, mas, atraves deoficinas e cursos, e possivel formar esses profissionais. Para muitos, aEducacao Patrimonial e colocar alunos para fazer uma redacao sobre a igrejax. Nao e isso, nao e ficar vomitando conceitos na cabeca de menino, paraque ele vire um papagaio e saia repetindo o que o professor falou. Ai vem umreporter: Porque voce gosta dessa igreja? E ele: Ah, porque ela ehistorica! Ele so esta repetindo o que ouviu do professor! Mas quando elefala: Porque eu, meus irmaos, minha mae, fomos batizados aqui, ela se casouaqui, a gente frequenta essa igreja, ai sim, ele sabe o porque de preservaressa igreja, sua importancia. E esse o papel da Educacao Patrimonial, ensinar omenino a pensar por si e a entender porque preservar aquele bem, suaimportancia e nao simplesmente porque disseram que e. Nao adianta se e deAleijadinho, Athayde ou quem for. Se aquilo nao falar nada dentro dele, aquilonao importa. O que importa e o sentimento que se tem por aquele bem e e issoque a Educacao Patrimonial tem que resgatar, despertar, aflorar.Na sua opiniao, como deve ser trabalhada a Educacao Patrimonial?A ideia do que e Educacao Patrimonial ainda e confusa. Por exemplo, elanao tem idade. Muita gente pergunta com que idade deve-se trabalhar EducacaoPatrimonial. Pode-se trabalhar ate com meninos de primario, queainda nao foram alfabetizados. Obviamente a forma de se trabalhar vai serdiferente, com desenhos, visitas, de forma mais ludica. Pode-se trabalhar comcriancas e pode-se trabalhar com adultos. E Educacao Patrimonial nao e umacoisa so de escola, ela transcende isso, vai alem. Criar um