e de alcance a niveis superiores de conhecimento.ConteudosSao instrumentos para o desenvolvimento, socializacao e exercicio da cidadania democratica, e e compromisso da escola garantir o acesso aos saberes elaborados socialmente, portanto, devem estar em consonancia com questoes sociais que marcam cada momento historico. Devem favorecer a insercao e compreensao do aluno as questoes e fenomenos sociais e culturais, e servir de meio para que desenvolvam capacidades que lhes permitam produzir e usufruir dos bens culturais, sociais e economicos. O processo de atribuicao de sentido aos conteudos escolares e um processo individual, nada substitui a atuacao do proprio aluno na tarefa de construir significados sobre o conteudo de aprendizagem, porem, as formas e saberes socialmente estruturados ganham vida assim que ganham significacao. O conceito de aprendizagem significativa implica num trabalho de significar a realidade que se conhece, estabelecendo relacoes entre conteudos e conhecimentos previamente construidos, articulando de novos significados. Cabe ao educador, por meio da intervencao pedagogica promover significado, propondo problemas, fazendo o aluno elaborar hipoteses e experimentos. As situacoes escolares de ensino e aprendizagem sao situacoes comunicativas onde alunos e professores atuam como co-responsaveis para o exito do processo.A pratica escolar constitui-se a uma acao intencional, sistematica, planejada e continuada para criancas e jovens durante um periodo continuo, contribuindo para que a apropriacao dos conteudos sejam feita de maneira critica e construtiva.Os alunos constroem conhecimentos tambem por influencia da midia, familia, igreja, amigos, esses conhecimentos influenciam a aprendizagem escolar, por isso e necessaria a escola considerar as direcoes destes conhecimentos e fornecer interpretacao e intervencao articulando de interacao e integracao os diversos tipos de conhecimentos.A selecao dos mesmos deve ser feita pela ressignificacao, de conteudos conceitual, procedimental e atitudinal, que se integram no processo de ensino e aprendizagem e nao em atividades especificas.Conteudos conceituais se referem a operar com simbolos, ideias, imagens e representacao que permitam organizar a realidade. A memorizacao de ve ser entendida como recurso que torna o aluno capaz de representar informacoes de maneira generica, memoria significativa, para poder relaciona-las com outros conteudos.Conteudos procedimentais expressam um saber fazer, que envolve decisoes e realizar acoes de ordenada pra atingir uma meta. Estao presentes em resumos, experimentos, pesquisas, maquete, etc. e preciso de intervencao, ajuda, ensina-lo a proceder apropriadamente, como pesquisar mais de uma fonte, registrar dados, orientar-se para entrevistas e organizar os dados. Ao ensinar procedimentos tambem se ensina produzir conhecimentos.Conteudos atitudinais a escola e um contexto socializador, gerador de atitudes, por isso deve adotar uma posicao critica em relacao aos valores. Uma pratica constante de valores e atitudes expressa questoes de ordem emocional.A organizacao da escolaridade em ciclosOs PCNs adotam uma proposta de estruturacao por ciclos, tornando possivel distribuir conteudos de forma adequada, e favorecendo uma apresentacao menos parcelada do conhecimento. A organizacao em ciclos e uma tentativa de superar a segmentacao excessiva produzida pelo regime seriado e de buscar principios de ordenacao que possibilitem maior integracao do conhecimento. Tem por objetivo propiciar maiores oportunidades de escolarizacao, voltada para a alfabetizacao efetiva das criancas e superar problemas do desenvolvimento escolar.A adocao de ciclos possibilita trabalhar melhor com as diferencas,