O Despreparo das escolas para receber alunos com deficiencias sensorial. A escola a qual se refere comecando pela estrutura, nao oferece condicoes para atender alunos com deficiencia sensorial. Na entrada nao existe rampa, nem mesmo nas salas de aulas e banheiros.Fala-se tanto em inclusao, mas fica quase impossivel de acontecer se nao houver interesse da parte dos governantes em capacitar profissionais adequados para atender a clientela que registra um funcionamento intelectual geral significantemente abaixo da media, oriundo do periodo de desenvolvimento, concomitante com limitacoes associadas a duas ou mais condutas adaptativa ou da capacidade do individuo em responder adequadamente as demandas da sociedade. Para pensar no aluno, temos que pensar na escola e, para pensar na escola temos que pensar na sociedade na qual a escola nao fica a parte, mas sim e parte. Como parte da sociedade, a escola constitui-se em uma de suas instituicoes, assim como o sao, dentre outras, a familia, a igreja, os poderes constituidos e os partidos politicos. Como caracteristica comum entre as instituicoes, esta a busca de divulgacao e consolidacao de valores.Em primeiro lugar, entao, para pensar a escola que frequentamos, temos de pensa-la como fazendo parte de um todo, um meio em que alguns valores sao ressaltados, em detrimento de outros. Vivemos em uma cultura que valoriza mais as questoes economicas que as questoes sociais, sempre mais a memoria do que o raciocinio, isso significa que cobrou-nos sempre mais a reproducao, do que a producao de ideias.As necessidades especiais revelam que tipo de ajuda, diferentes dos usuais, sao requeridos, de modo a cumprir as finalidades da educacao. As respostas a essas necessidades devem estar previstas e respaldadas no projeto pedagogico da escola, nao por meio de um curriculo novo, mas da adequacao progressiva do regular, buscando garantir que os alunos com necessidades especiais participem de uma programacao tao normal quanto possivel, mas considere as especificidades que as suas necessidades possam requerer.A Educacao Especial tem sido atualmente definida no Brasil segundo uma perspectiva mais ampla, que ultrapassa a simples concepcao de atendimentos especializados tal como vinha sendo a sua marca nos ultimos tempos.Conforme define a LDB, trata-se de uma modalidade de educacao escolar, voltada para a formacao do individuo, com vista ao exercicio da cidadania.A analise de diversas pesquisas brasileiras identifica tendencia que evitam considerar a educacao especial como um subsistema a parte e reforcam o seu carater interativo na educacao geral. Sua acao transversal permeia todos os niveis-educacao infantil, ensino fundamental, ensino medio e educacao superior, bem como as demais modalidades-educacao de jovens e adultos e educacao profissional.A atencao a diversidade da comunidade escolar baseia-se no pressuposto de que a realizacao de adequacao curricular pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos. Consideram que a atencao a diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta nao so as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, tambem, seus interesses e motivacoes.A atencao a diversidade esta focalizada no direito de acesso a escola e visa a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem para todos, irrestritamente, bem como as perspectivas de desenvolvimento e