escolar, o resultadode todas as promocoes e verbas recebidas.Objetivos especificos Esclarecer a comunidade e a familia, aaplicacao de todos os recursos utilizados na compra de material pedagogico e namanutencao da estrutura fisica da escola.Inicio 01/02/2016Fim 31/12/2019Publico alvo Comunidade escolar.Recurso APPResponsaveis pelaacao Gestores e APP________________________________________AVALIACAO DO PLANOo Plano de gestaosera avaliado semestralmente com a participacao de todos os segmentos daComunidade escolar e entidades democraticas ( Professores, Funcionarios, APP,Conselho Escolar, Gremio estudantil).CONSIDERACOES FINAISO papel assumido pelogestor ganha relevancia e ele e visto como um elemento fundamental parainstaurar a gestao participativa no interior da escola e na integracao com acomunidade. A tomada de decisoes conjuntas a partir do consenso da comunidadeescolar e considerada uma importante caracteristica da gestao competente eeficiente. A teoria sem a pratica vira verbalismo, assim como a pratica semteoria vira ativismo. No entanto, quando se une a pratica com a teoria tem-se apraxis, a acao criadora e modificadora da realidade. Paulo FreireREFERENCIASFREITAS, Dirce NeilTeixeira de. Avaliacao e Gestao democratica na regulacao da educacao basicabrasileira: uma relacao a avaliar.MENDONCA, EF A regrae o jogo: democracia e patrimonialismo na educacao brasileira.Campinas:FE/INICAMP,2000.RABELLO, Eliane.PASSOS, Jose Silveira.VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. Rio de Janeiro:Martins Fontes, 1998.SANTA CATARINA.Proposta Curricular de Santa Catarina.SED. 2005LDBEN.PLANO DE GESTAOINGMAR EWALDTITULOPLANO DE ACAO2016/2019REFERENCIAL TEORICOA proposicao deelaboracao de um plano de gestao escolar para que cada gestor escolar, possaestabelecer metas e acoes assenta-se na perspectiva democratica de gestao.Conforme Mendonca (2000) relaciona algumas categorias fortemente relacionadas,que fazem a composicao deste conceito. Sao eles: 1) A participacao dacoletividade; 2) A forma de escolha dos gestores; 3) A formacao dos colegiados;4) A descentralizacao; 5) A autonomia das instituicoes. Desta forma nota-se quea mudanca no formato da gestao e um processo historico. A determinacao legalpara gestao se processe de uma ou outra forma nao e suficiente para que seefetive a sua democratizacao. A gestao passa a interagir o conjunto de acoesque participam do processo educativo. Cada cidadao e co-rersponsavel por estecomplexo processo dotado de diferentes valores e conceitos. No que afirmamosque essa nova forma de administrar deveria ser capaz de privilegiar o politico,pedagogico, os valores, a cooperacao, a participacao, a unidade, a democratizacaoe a garantia da educacao escolar como direito publico subjetivo extensivo atodos os cidadaos. Recorre-se sempre ao processo de avaliacao institucionalpara a tomada de decisoes que venham a garantir o maior exito possivel. Freitas(2007) afirma que a gestao que se quer democratica necessita de uma avaliacaoque lhe garanta a democratizacao tanto das deliberacoes como das tomadas dedecisao e ainda de sua execucao. Segue-se como orientacao pedagogica o que seassenta na Proposta Curricular de Santa Catarina, de base sociointeracionista.VYGOTSKY(1998) afirma que as caracteristica individuais de um sujeito assimcomo suas atitudes fundamentam-se em trocas coletivas. O individuo forma-sepela sua relacao com o meio. Podemos afirmar que o pensamento nao coincide deforma exata com os significados das palavras. O pensamento vai alem porquecapta as relacoes entre as palavras de uma forma mais complexa e completa que agramatica faz na linguagem escrita e falada. Para a expressao verbal dopensamento, e preciso, as vezes, um grande esforco para concentrar todo oconteudo de uma reflexao em uma frase ou um discurso. Independente