DINAMISMO NO ENSINO DA LINGUA:BUSCA DE ONTEM, REALIDADE DE HOJEHa mais de 20 anos, Eloa Chaves dedica-se a um desafio: ensinar para melhor ler, escrever e falar. Sao inumeros os nomes de destaque, no mundo de autores que escrevem e falam em publico, que passaram por seus cursos. Sua experiencia na Universidade Federal da Bahia, onde ensinava, inspirou o desenvolvimento do trabalho no Rio de Janeiro, pois observava universitarios, quase professores, cada vez mais inseguros. Criou entao o ALOE-Aprimoramento da Linguagem Oral e Escrita. Era preciso reagir ao desinteresse do ensino da lingua, motivada pelas reformas que propunham a "substituicao da palavra pela cruzinha". O ALOE e uma proposta didatica, que faz a integracao das tres areas da lingua: leitura, linguagem escrita e oral. Sua inspiracao vem de muitos nomes inesqueciveis no estudo da lingua portuguesa, como Pedro Julio Barbuda (seu avo), Antonio Houaiss, Americo Lacombe, na Fundacao Casa de Rui Barbosa, e muitos outros. Ha um principio que norteia seus ensinamentos: "estimular a maioria sem aptidao a escrever, atraves de tecnicas, significa a democratizacao do poder de escrever".COMO SURGIU SEU TRABALHO DE APRIMORAMENTO DE LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ?Eloa Chaves- Comecei a me preocupar com o ensino de nossa lingua, nas escolas em geral, ha mais de tres decadas, ao ver a cruzinha substituir a palavra, desde a mais tenra idade das criancas, desarticulando-lhes o raciocinio linguistico.As consequencias desta postura didatica se fazem sentir ate hoje, pois a falta de intimidade com a palavra distancia o individuo da leitura. Esta passa a ser considerada por ele um obstaculo intransponivel, traduzido pela frase mais comum:"nao gosto de ler". Nao ha, realmente, o nao gostar de ler e, sim, a impossibilidade de decodificar a mensagem e, consequentemente, de entende-la e assimila-la, estruturando, assim, sua personalidade linguistica.COMO VOCE AVALIA O ENSINO DA LINGUAGEM NAS ESCOLAS ?Eloa Chaves- Hoje, esta minha preocupacao nao somente continua como ate vem aumentando.Tem chegado ao meu conhecimento que algumas escolas, buscando talvez elitizar-se, vem convidando alguns alunos a se retirarem quando manifestam certas dificuldades, chegando mesmo a aconselhar os pais a buscarem para seus filhos "escolas mais fracas", como se estas devessem existir e fossem mais aptas para lidarem com a dislexia (dis-dificuldade e lexos-leitura) do que aquelas que nao a diagnosticaram.COMO FAZER BOA LEITURA DE UM TEXTO ?Eloa Chaves - Para diminuir o impacto do leitor - especialmente do dislexico - diante da verdadeira "sopa de letras"em que se transforma cada pagina escrita, ainda nao encontrei outra tecnica alem da proposta por mim em meu livro "Para melhor ler, escrever e falar". Procuro levar o leitor ao encontro dos nucleos (palavras-chave) de cada paragrafo, iluminando-os com a caneta amarela.Vai sendo, assim,facilitada sua dificil tarefa de decodificar, entender e absorver o que esta lendo.E e com alegria que, interligando esses nucleos,o leitor se ve de posse do resumo do texto lido, crescendo com ele pessoal e linguisticamente. Sem duvida, as pessoas vao se tornando mais seguras e mais felizes, testando-se ao ler e ao reproduzir, em voz alta, a mensagem, de maneira cada vez menos dificil.COMO REAGIR NAQUELE MOMENTO