livros didaticos de historia ou geografia sao manuais doutrinarios que, ao se pretenderem contra-hegemonicos, sao apenas a outra face dos manuais da ditadura, esses eivados do ultra-nacionalismo do Brasil Grande, Brasil Potencia. E como se substituissemos as decorebas de datas, fatos, herois, devidamente filtrados pelos guardioes conservadores da verdade oficial, por tratamentos autodenominados criticos, mas que, no fundo, eram igualmente doutrinarios, recheados de denuncias, sem apreco pelo teste das evidencias, pouco afeitos ao verdadeiro debate, a apresentacao de versoes diversas, a aquilo que parece mais proximo da possivel versao escolar de uma formacao de base cientifica.Temo que a defesa da sociologia como disciplina escolar seja apenas sucedanea desse afa conscientizador, nefasto e ineficaz. Nefasto porque empobrece a ja tao precaria formacao de nosso alunado. Ineficaz porque se baseia em esperanca naquilo que chamamos de socializacao perfeita. O sonho durkheimiano para a educacao, que supoe alunos passivamente absorvendo conteudos e valores transmitidos por seus mestres. Felizmente, parece que isso nao funciona muito bem.No fim das contas, a sociologia sera apenas mais uma, entre as 12 ou 13 disciplinas, todas com conteudos ultra-especializados, apreendidos e ministrados com incrivel precariedade pelo sistema escolar submetido a expectativa de apreensao de uma overdose de conhecimentos de qualidade e utilidade, no minimo duvidosos. As fantasticas batatas extraidas das redacoes de vestibulares ou de coletaneas de provas de professores, sao uma das demonstracoes dessa sopa de entulho mal digerida.Penso a introducao da sociologia como disciplina obrigatoria como resultante, esquematicamente, de tres vetores: 1) a ignorancia sobre o que e a sociologia e consequente esperanca de que ela cumpra papel civilizatorio, uma especie de manual de boas maneiras civicas; 2) a aparentemente libertaria vertente gramsciana, que pretende fazer da sociologia mais um espaco institucional de propaganda e proselitismo politico e; 3) a busca de criacao de uma reserva de mercado para licenciados em ciencias sociais, um curso superior relativamente facil de entrar, igualmente facil de sair, mas com forte imprecisao quanto aos destinos profissionais de seus egressos.Santo Conterato: No meu entendimento, e com base na experiencia do trabalho pela inclusao da Sociologia nos parametros curriculares do ensino medio, o questionamento com relacao a presenca da disciplina na grade curricular nao se referia propriamente a importancia do ensino da Sociologia e sim, em primeiro lugar, a mais uma disciplina na grade. A programacao das secretarias prontinha, com as disciplinas tradicionais arrumadinhas, com seu espaco definido, nao comportava, na comodidade dos burocratas, mais uma disciplina que implicava na modificacao do esquema ja montado. Em segundo lugar, a reacao de donos de estabelecimentos privados de ensino que afirmam que, com mais uma disciplina, ha necessidade de mais docentes, onerando seus cofres, E, finalmente, a inercia dos academicos lotados nos departamentos das IFES preocupados com as bolsas fornecidas pelo MEC, entendiam que a introducao da sociologia no ensino medio nao lhes traria ganho nenhum.O reconhecimento, com certeza, tem a ver com a forca das argumentacoes sobre a importancia da sociologia, nao tanto como simples auxiliar na formacao de valores civicos, mas, e principalmente, que podia oferecer ao estudante novos modos de pensar ou construcao