perfeitamente dominada se o aprendizado tivesse ocorrido ainda na infancia. O principal defensor do periodo critico para aprendizagem de uma segunda lingua foi o neurologista Eric H. Lenneberg (1921 1975). Em 1967, LENNEBERG publicou um livro intitulado Biological Foundations of Language, em que ele expunha e defendia sua teoria. De acordo com esta teoria, a idade critica para o aprendizado de uma lingua estrangeira, sem comprometimento neurologico, se estende dos 21 aos 36 meses; apos esse periodo, essa capacidade vai diminuindo. Por volta dos 12 anos, a fluencia so viria com muito esforco, e a gramatica dessa segunda lingua nao seria perfeita. Outros neurofisiologicos confirmam a teoria de Lenneberg, variando um pouco o fator cronologico. Eles afirmam que a melhor idade para o aprendizado de linguas estrangeiras, numa situacao artificial, se situa entre os quatro e os dez anos. Acreditam ainda que nesta fase o cerebro ainda e suficientemente maleavel para permitir que a crianca adquira outra lingua com facilidade, alem do fato de que a lingua materna, por nao estar ainda firmemente estruturada e fixada nao ocasiona excessiva interferencia no processo de aprendizagem. Por esse motivo, alguns defensores da teoria sobre uma idade critica para o aprendizado de uma L2 defendem o ensino de uma Lingua Estrangeira na infancia, pois, na fase adulta, ha varios fatores que podem influenciar negativamente a aprendizagem de um idioma. Dentre eles pode-se destacar a interferencia da lingua materna. E dificil encontrarmos estudantes adultos de uma lingua estrangeira, qualquer que seja, que nao apresente dificuldades na pronuncia ou na fluencia do idioma que pretende aprender. SHUTZ (2004), outro estudioso do periodo critico na aprendizagem de uma segunda lingua, afirma que a idade maxima para se aprender um novo idioma pode variar de pessoa para pessoa e principalmente depende do ambiente linguistico em que a aprendizagem vai ocorrer. As limitacoes que comecam a se manifestar a partir da puberdade sao fundamentalmente de pronuncia. Apos a leitura deste artigo, pode-se compreender mais claramente as contribuicoes que o ensino de uma L2, ja na Educacao Infantil, podem imprimir na crianca. Se os pais desejam realmente que seu filho domine um outro idioma devem matricula-lo o mais cedo possivel em uma escola de idiomas ou em um curso especializado no ensino de linguas estrangeiras para criancas, a fim de evitar transtornos de pronuncia ou dificuldades de aprendizagem no idioma, que se pretende aprender. Contudo, os pais precisam estar atentos ao profissional que trabalhara com seu filho, seja este profissional professor de um curso particular ou de escola infantil, pois as possiveis falhas que este profissional apresentar na pronuncia das palavras serao internalizadas rapidamente pelas criancas. A procura a um bom curso e profissionais bem preparados sao requisitos fundamentais para o sucesso da aprendizagem.BIBLIOGRAFIAGonzalez, Maria; PADILLA, Maria. Conhecimento Social e Desenvolvimento Moral nos Anos pre-escolares. In: COLL, Cesar et al. Desenvolvimento Psicologico e Educacao. Porto Alegre: Artmed, 1995. 165 177.SHUTZ, Ricardo. A idade e o aprendizado de linguas [on line] [s/d] [cited 20/08/2004] www.sk.com.br/skapre2.htmVer Link na integra: http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=708