pragmatica) que por sua vez criara novas necessidades de novas leituras. (Seixo,p.9,1978)E nesse sentido que o professor deve iniciar o quanto antes a crianca a leitura de textos que levem a reflexao, a critica ativa e ao conhecimento das cifras utilizadas nos mais variados generos, ressaltando o literario.Estamos imersos num mundo de leitura e escrita e estar alheio a este universo, e estarmos isolados, sem voz, sem participacao, nos reduzimos a sujeitos manipulados nas maos de quem detem o poder. Isto vale para sujeitos alunos e sujeitos professores .Capacitando o ser humano a pensar e agir com liberdade, ainda que mediado pela fantasia e pelo imaginario, a leitura sinaliza o perigo para sociedades ou individuos autoritarios . Por isso nunca deixou de ser criminalizada, encarnando o demonio, a magia ou o desconhecido temido pelos poderosos. Ao ser-lhe atribuida a propensao a fazer o mal, ela parece comprovar sua eficiencia. (Zilberman,p.38,2001) 5- Consideracoes Finais Pais (2003) , no plano da axiologia mais profunda, verifica-se que o discurso da propaganda e da literatura utilitaria , no tocante a formacao de valores , sustenta uma concepcao de mundo fundada na dominacao seja atraves dos valores morais (gerando controle) ou atraves da construcao de um sujeito virtual (consumidor) que em poder de determinados bens (simbolicos ou nao) conseguem passar por cima de tudo e levar vantagem, acarretando graves prejuizos a formacao de uma cidadania responsavel e solidaria, conduzindo a uma forma de deseducacao politica.Por outro lado quando formamos individuos para ler alem das palavras, alem das figuras e dos gestos, podemos construir sujeitos eticos nao por que ser etico e justo se ganha um lugar no Ceu, ou se tem aprovacao deste ou daquele grupo, mas por que ser etico faz parte da condicao humana.Tomando as palavras de Saki Nao havia flores no parque , porque os leitoes tinham-nas comido. Os jardineiros explicaram que nao era possivel ter flores e leitoes ao mesmo tempo. Decidiu-se ter leitoes, ou seja , na sociedade atual so sobrevivem os fortes , teoricamente nao existe lugar para os mais delicados, e obter o sucesso deve ser a meta e a qualquer custo. Referencias Bibliograficas CHARTIER, Roger (org) Praticas de Leitura, 2a ed. Sao Paulo. Estacao Liberdade, 2001GANDOLFI, Giselda. Compreensao leitora: a compreensao das narrativas literarias/ GiSelda Gandolfi; traducao e adaptacao de Rosana Correa Pereira El Kadri, Maria. Salete Toledo de Uzeda Moreira. Sao Paulo: Moderna , 2005.HALL, Stuart A identidade cultural na pos-nodernidade/Stuart Hall;traducao de Tomas Tadeu da Silva,Guaracira Lopes Louro, Rio de Janeiro, 2005.PAIS, Cidmar Teodoro. Propaganda e publicidade no discurso institucional da educacao Superior:analise sociossemiotica. Revista do GELNE, UFPB/GELNE Joao Pessoa, v.5,n.1 e 2, p.29-36,2003.RASTIER, Francois. Semiotique et recherches cognitives. Paris ,P.U.F., 1991.SEIXO, Maria Alzira . Introducao a uma pratica de leitura. In O homem na Linguagem. Lisboa: Arcadia, 1978TROCME-FABRE, Helene . A arvore do saber aprender: rumo a um referencial cognitivo/ Helene Trocme-Fabre: traducao Marly Segreto - Sao Paulo: TRIOM, 2004.ZILBERMANN, Regina. Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Org. Regi-Na Zilbermann. Porto alegre. Mercado Aberto,1986.