manifestacoes culturais de seu entornopermite construir pontes entre o oral e o escrito; entre a lingua em suavariedade oral e as chamadas variedades cultas. Objetivos:Ampliar o repertorio de contos tradicionais.Apreciar o estilo de diferentes escritores, identificando e analisando as escolhas estilisticas que realizam ao recontar um conto tradicional.Refletir a respeito das operacoes envolvidas no reconto de uma historia: omissoes,acrescimos,inversoes, substituicoes.Editar e revisar textos.Desenvolvimento:Recontar historias possibilita aprender a respeito do funcionamento dalinguagem escrita. Recontar nao e mera reproducao, e recriacao, pois ainda queo escritor tenha o compromisso de preservar o enredo, imprime a historia seuestilo proprio. A proposta a seguir permite que os estudantes ampliem seurepertorio de contos, bem como aprendam a ajustar a linguagem as suas intencoescomunicativas, isto e, aos efeitos que esperam provocar em seus leitores.Faca um levantamento dos Contos de Fadas que voce deseja trabalhar. Faca o questionamento com a turma: PARA VOCES O QUESAO OS CONTOS DE FADAS?Apresente e explore o video Conto.Promova a leitura dos contos diversificando: ora voce le para a turma, ora um dos estudantes le para os colegas, ora eles assistem um filme sobre o conto.Apresente o slide Estrutura de um conto Estruturabasica dos contos de fadas Inicio - neleaparece o heroi (ou heroina) e sua dificuldade ou restricao. Problemasvinculados a realidade, como estados de carencia, penuria, conflitos, etc., quedesequilibram a tranquilidade inicial; Ruptura - e quando oheroi se desliga de sua vida concreta, sai da protecao e mergulha no completodesconhecido; Confronto esuperacao de obstaculos e perigos - busca de solucoes no plano da fantasiacom a introducao de elementos imaginarios; Restauracao- inicio do processo de descobrir o novo, possibilidades, potencialidadese polaridades opostas; Desfecho - volta arealidade. Uniao dos opostos, germinacao, florescimento, colheita etranscendencia. Lendas (do latim legenda/legen - ler) Nas primeiras idades domundo, os seres humanos nao escreviam, mas conservavam suas lembrancas natradicao oral. Onde a memoria falhava, entrava a imaginacao para suprir-lhe afalta.Dedique algumas aulas para que os estudantes possam comparar diferentes versoes de um mesmo conto, e, assim, possam identificar as marcas do estilo de cada autor.Confeccione um painel dos Contos de Fadas;Organize a turma em duplas e peca para eles produzirem uma nova versao do conto trabalhado. A partir dos exemplos comentados, proponha que, antes de comecar a escrever, pensem como querem reconta-lo: substituindo palavras dificeis por outras mais simples para facilitar a compreensao, resumindo alguns trechos para evitar digressoes, transformando passagens de sequencia narrativa em dialogo para dar maior leveza etc.Apos a producao, reserve algumas aulas para reformular o texto. Afinal, um texto bem escrito e normalmente fruto de sucessivas versoes. Para facilitar essa fase do trabalho, voce pode promover o intercambio entre as duplas: Peca para as duplas escolherem um conto; uma dupla compara as duas versoes do conto escolhido pela outra, elaborando uma pauta com sugestoes para a revisao. Insista que a proposta nao e deixar o texto ficar igual ao modelo, mas potencializar as intencoes de cada dupla.Concluidas as atividades de edicao e de revisao, elabore o sumario e, lembre-os de incluir a referencia bibliografica dos contos que foram recontados. O formato que a publicacao vai assumir dependera