candidatos foram selecionados para a Terceira Etapa, dos quais 20 foram aprovados. O 1 e o 2 lugar da Terceira Etapa foram o 38 e 30 lugar da Primeira Etapa teriam sido reprovados pelo vestibular tradicional caso nao tivesse havido a Terceira Etapa. Oito candidatos que teriam sido aprovados na Primeira Etapa foram reprovados na Terceira Etapa. O 2, 3, 7o e outros - num total de 9 alunos, quase a metade dos aprovados - vieram da escola publica (normalmente vem apenas 30%). O 54 colocado na Primeira Etapa foi o 20 na Terceira Etapa. 14 candidatos nao fizeram pelo menos uma das duas primeiras provas, destes 6 teriam teriam sido aprovados pela primeira etapa. 20 candidatos abandonaram a Terceira Etapa, destes, 5 teriam vindo da Primeira Etapa. Para todos os tres cursos (estatistica, matematica e quimica), o mesmo padrao aconteceu:em media, apenas metade dos candidatos aprovados pela Primeira Etapa tem sucesso na Terceira Etapa; muitos dos candidatos que abandonaram a Terceira Etapa teriam sido aprovados pela Primeira Etapa; um numero alto de candidatos muito mal classificados na Primeira Etapa se recupera de forma surpreendente na Terceira Etapa; alguns candidatos muito bem colocados na Primeira Etapa, com notas altas e acima de 7.0, sao surpreendentemente reprovados na Terceira Etapa; nao ha qualquer correlacao entre notas na Primeira Etapa e notas na Terceira Etapa. Neste momento ja temos dados preliminares com respeito ao desempenho dos aprovados na Terceira Etapa para o curso de Bacharelado em Quimica nas disciplinas do primeiro periodo. No primeiro periodo, os alunos do curso de Bacharelado em Quimica devem fazer as seguintes quatro disciplinas: Calculo 1, Geometria Analitica, Fisica 1 e Quimica Geral 11. Os resultados do primeiro periodo encontram-se na Tabela 2 abaixo. Claramente houve um enorme e significativo progresso em termos de alunos aprovados nas disciplinas no ano 2005, com o vestibular em tres etapas, quando comparado a media dos anos anteriores. A percentagem de alunos que nao conseguiram ser aprovados em pelo menos tres das quatro disciplinas denominamos "ineficiencia do processo seletivo". Observe como a ineficiencia antes da introducao do vestibular em tres etapas, em media 74%, e comparavel ao percentual medio de evasao do curso apresentado na Tabela 1 que e 80%. Com a introducao do vestibular em tres etapas, a ineficiencia caiu para 33%. Caso esta correlacao venha a se comprovar como verdadeira, podemos imaginar que ocorrera um drastico aumento no numero de alunos que irao se formar daqui a quatro anos. Estes resultados ainda sao preliminares. Apesar dos indicios animadores apresentados na Tab. 2, precisamos efetivamente aguardar ainda quatro anos para uma verdadeira avaliacao do valor do vestibular em tres etapas na UFPE. Tabela 2 Os dados referem-se ao numero de alunos aprovados no vestibular cursando o primeiro periodo. A ineficiencia do processo seletivo e definida como a porcentagem dos alunos que nao conseguiram ser aprovados em pelo menos tres das quatro disciplinas do primeiro periodo. *O numero de aprovados em tres disciplinas inclui o numero de aprovados em quatro disciplinas. Acima, haviamos mencionado que o vestibular tradicional nao apresentava correlacao com o