a "negacao" do 13 de maio.3) Para que a aula adquira ainda mais sentido aos alunos, faca uma breve explanacao sobre a figura de Zumbi dos Palmares e a simbologia dele para o movimento negro no pais.Atividades1) Os alunos podem utilizar a lei 10.639, que institui a obrigatoriedade da inclusao do ensino de Historia da Africa e da cultura afro-descendente como documento. Eles devem analisar a data em que foi criada, com qual objetivo etc.2) Depois do estudo desta lei, e preciso refletir sobre a adequacao ou nao dela ao contexto historico do debate, ou seja, no cotidiano dos alunos. Para isso, o professor pode levar para a turma diferentes reportagens ou noticias relacionadas a tematica, preferencialmente com abordagens bastante diferenciadas, ou melhor, com posicionamentos distantes, em relacao a politica de cotas para negros na universidade, por exemplo.3) Depois da leitura (em equipes), os alunos devem colocar-se em relacao ao seu material e expor as conclusoes. A sala deve conversar sobre o assunto e nenhuma das interpretacoes precisa aparecer como verdade absoluta: todos tem direito a expressar suas opinioes o que, obviamente, significa nao desrespeitar o outro.Sugestoes e dicasDepois de todo esse trabalho, os alunos podem ter interesse por assuntos como preconceito, ou mesmo como a escravidao. Fique atento para que a importancia do negro na sociedade brasileira nao fique resumida a estes aspectos. Para isso, basta apresentar alguns importantes personagens da historia nacional dos negros.Luta armada e repressaoObjetivos1) Reconhecer a conjuntura politica da luta armada;2) Reconhecer o uso dos filmes como fontes para a construcao do conhecimento e analise do momento historico em que foi produzido (filme como documento);3) Debater os alcances da repressao no pais;4) Promover a reflexao sobre os diferentes posicionamentos dos sujeitos historicos em uma mesma conjuntura.Comentario introdutorioO desenvolvimento dessa aula possibilita ao aluno reconhecer o que foi a luta armada no Brasil e como se deu a derrota. A aula deve estar inserida em uma sequencia didatica referente a ditadura militar brasileira ou mesmo dentro de um programa que avalie o direcionamento das esquerdas dentro e fora do Brasil.Estrategias1) E fundamental que os alunos conhecam o que foi a luta armada no Brasil, as especificidades dela e os objetivos. Apresente de maneira expositiva esses aspectos, de modo que fique evidente que a historia nao e feita apenas pelos "grandes nomes".2) Analise detalhadamente alguns dos atos institucionais e mostre aos alunos as justificativas dadas pelos grupos de luta armada.3) Depois dessa apresentacao, deixe que os alunos assistam ao filme "O Que e Isso, Companheiro?", de Bruno Barreto.4) Depois de assistir ao filme, peca aos alunos que representem a cena que mais tenha atraido a atencao deles. Para isso, solicite que utilizem diferentes tipos de producoes artisticas (desenhos, versos, recorte e colagem etc). Peca para alguns deles apresentarem as criacoes. Conforme o grupo fizer referencia as cenas, escolha as que mais auxiliam voce a aprofundar suas analises. Crie sua argumentacao baseada nas descobertas de seus alunos.5) Por fim, apresente as ideias dos movimentos de luta armada. Tente nao resumir a escolha a apenas um grupo e um posicionamento.Atividades1) Peca