Transtorno de Deficit de Atencao / Hiperatividade: Como trabalhar em sala de aula Introducao 1.1 Conhecendo o Transtorno Transtorno de Deficit de Atencao / Hiperatividade (TDAH) e um disturbio apresentado pela crianca identificado como uma linguagem corporal diferente e um comportamento inadequado. Algumas caracteristicas sao: a desatencao, agitacao, excesso de atividade, emotividade, impulsividade e baixo limiar de frustracao que afetam a integracao da crianca com todo o seu mundo: em casa, na escola e na comunidade em geral (Goldstein, 1994). E um disturbio de interacao, sendo que seu diagnostico e dificil e complexo. Pelo lado cientifico, o TDAH tem maior probabilidade de desenvolverem-se nos meninos, pois eles representam maiores niveis de atividade, sendo representados em torno de 90%. No entanto, meninos e meninas podem apresentar problemas iguais como resultados de hiperatividade. Dois tipos de hiperatividade sao encontrados nas criancas; Desatenta agitada e nao impulsiva Desatenta agitada e impulsiva Uma pesquisa realizada por Goldstein,(1994) conclui-se que aproximadamente 20 a 30% das criancas com TDAH podem ter problemas de desatencao sem problemas significativos de excesso de atividade ou impulsividade, ainda, tais criancas tem maior probabilidade de desenvolver depressao de ansiedade, de comportamento perturbador e um desempenho escolar mais fraco tendo maior dificuldade de aprendizagem.O diagnostico nao e feito apenas por um questionario e sim por varios testes e por etapas levando o profissional capacitado a chegar a conclusao se a crianca e hiperativa. Devem-se pesquisar as causas especificas do TDAH podendo ser: hipertireoidismo oxiurose (verminose), apneia do sono (suspensao de respiracao), anemia por falta de ferro, efeitos colaterais de medicamentos e drogas antialergicas. Lembrando que a maioria das criancas com esse transtorno nao apresentam esses problemas . Para a apresentacao de um diagnostico e preciso a coleta e observacao de oito tipos de informacao, sendo eles: Historico - e um relato de desenvolvimento da crianca e da propria familia, incluindo metodos usados para impor disciplina, sinais precoces de temperamento dificil, lembrancas dos pais sobre acontecimentos da vida da crianca. Nesta etapa se enquadram principalmente as criancas na faixa etaria dos tres anos. No entanto e importante ressaltar que nao se pode classificar a crianca como hiperativa apenas por esse fator. Inteligencia - Goldstein (1994), coloca que inteligencia seja o conjunto de aptidoes e habilidades que predizem ate que ponto um individuo pode atuar bem em varias situacoes(pag.42). Criancas com inteligencia abaixo da media ficam provavelmente mais frustradas pelas exigencias cada vez maiores impostas pela escola e pela vida. Dai uma maior probabilidade de apresentarem problemas de hiperatividade, como resultado de uma frustracao e nao de uma dificuldade temperamental. Personalidade e desempenho emocional uma avaliacao completa da hiperatividade precisa conter dados sobre o funcionamento emocional da crianca e sua personalidade atual. Algumas criancas hiperativas sao conscientes de seu problema, porem nao todas. Nesse caso, a avaliacao se utiliza uma serie de questionarios padronizados que avalia depressao, ansiedade e personalidade. As criancas respondem a tal questionario e suas respostas sao comparadas com as de criancas normais, sendo que essa avaliacao inclui uma entrevista com a crianca. Desempenhos escolares- cerca de 20 a 30% das criancas hiperativas