para que os estudantes possam descobrir o universo de encantamento econhecimento que ocultam e adquiram, assim, autoconfianca para retornar, convidandoamigos e familiares em outras oportunidades.Podem-se levar espetaculos e apresentacoes a escola, porem as saidas estao imbuidasde outros valores, nao apenas culturais, mas tambem sociais e de lazer. Os alunosem geral transformam uma saida cultural em um grande evento, o que cria uma oportunidadeimpar de aprender e desfrutar os conhecimentos que esse convivio diferenciadocom os colegas e professores lhes proporciona.Sair com alunos transcende as quatro paredes da sala de aula, propicia um crescimentodas relacoes afetivas da classe, fertiliza situacoes de ensino e aprendizagem emoutros espacos e beneficia, especialmente, o professor, exercitando-o como educadore apreciador de arte. Estimula-o a novos desafios perceptivos, a necessidade de selecionarelementos para apreciacao estetica, a dialogar de modo informal com os alunose instiga suas capacidades de observacao e de critica.A preparacao previa da saida e muito importante. Se possivel, o professor deve ir aolocal ou ao evento anteriormente. As informacoes contextualizadas sobre os artistas e asobras que serao apreciadas devem, de preferencia, ser trabalhadas em sala de aula pormeio de materiais de apoio videos, livros, leitura de reproducoes dos objetos artisticosque serao observados, informacoes historicas, vida e obra dos artistas. A visita a uma exposicaode artes visuais pode se tornar cansativa e macante se o professor ou o monitorque acompanha o grupo despejar informacoes no momento em que a fruicao e o foco daatividade, em que a atitude fundamental e a de observar, a de ver autonomamente.Esta claro que as informacoes contextualizadas sao essenciais a qualidade do dialogoque uma pessoa estabelece com uma obra de arte. No entanto, o professor precisagarantir que esse contato vivo seja prazeroso, esteja imbuido do encantamento que lhee peculiar. O prazer estetico tem profundas ligacoes com a vivencia poetica experimenReferencialde Expectativas para o Desenvolvimento da Competencia Leitora e Escritora no Ciclo II do Ensino Fundamental 50tada no encontro com a arte, com o universo de significados que se produzem nessemomento. Por isso, e bom selecionar o que e mais adequado para aprender em sala deaula e deixar que nas saidas os alunos agucem seus sentidos para a experiencia esteticae se deixem maravilhar e conhecer de forma autonoma.Muitas escolas, principalmente as que nao se localizam em regioes centralizadas dacidade e as de Educacao de Jovens e Adultos (EJA), encontram dificuldade para sair comos alunos, porque os espacos expositivos ficam distantes e nao abrem a noite. Nessescasos, a possibilidade e levar os alunos para uma das casas de cultura das varias regioesde Sao Paulo que se propoem a receber o publico estudante.As saidas com alunos constituem um otimo recurso para que possam apropriar-sedos bens culturais da cidade e da regiao onde moram. A pratica, portanto, fomenta ogosto pelas visitacoes. Afinal, a propria obra de arte se encarrega de educar seu publico,uma vez que nao se desvela totalmente no primeiro contato. Ela mesma faz com que oespectador retorne, em busca do prazer de reve-la.Como desenvolver essa habilidade com sua turma1) Prepare previamente a visita entrando em contato com o setor educativo da instituicao.Planeje conjuntamente a visita dos