na Escola ProfissionalA interdisciplinaridade e a necessidade deintegrar, articular, trabalhar em conjunto. (AUGUSTO, et al 2004). Compreender ainterdisciplinaridade e seu papel, dentro da praxis pedagogica, trata-se dapossibilidade de um estudo mais aprofundado de um determinado conteudo comvarios olhares e diferentes perspectivas estabelecendo uma relacao entre duasou mais disciplinas. A proposta interdisciplinarse desenvolve atraves de um tema gerador com a participacao de variosprofissionais promovendo a integracao com outras areas especificas, com oproposito de promover uma maior interacao entre o aluno, professor e asociedade. (ANJOS-SANTOS, GAMERO eGIMENEZ, 2014).A interdisciplinaridade e uma discussaoemergente na educacao, uma forma de pensar sobre a educacao, divergindo daforma disciplinar que traz a divisao do saber em compartimentos, emdisciplinas, tornando-se assim um saber fragmentado, dificultando aaprendizagem de um ensino contextualizado.Desse modo, para facilitar a aprendizagem e asua aplicacao no meio social, os conteudos foram divididos em disciplinas, quepassaram a ser trabalhadas separadamente. Assim, houve tambem a divisao defuncoes nos sistemas de ensino, onde cada individuo passou a exercer uma funcaofavorecedora a producao e construcao do conhecimento escolar. Porem, atualmente sente-se a necessidade ecresce o interesse pelo conhecimento integrado e pelas praticasinterdisciplinares, uma vez que, o trabalhointerdisciplinar alem de integrar os conteudos das disciplinas, promove tambema integracao entre alunos e professores tornando as discussoes mais prazerosase despertando nos estudantes maior interesse pelos conteudos abordados.(GARRUTTI e SANTOS, 2004).A interdisciplinaridadecaracteriza-se pela intensidade das trocas de informacoes entre osespecialistas, e pelo grau de integracao real das disciplinas no interior de ummesmo assunto demodo que as fronteiras entre elas tornem-se irrelevantes para que acomplexidade do objetivo de estudo entre em destaque (AUGUSTO, et al 2004).Atualmente, no contexto daglobalizacao, com um avancado desenvolvimento tecnologico, cientifico eeconomico, os individuos necessitam de uma integracao de forma ativa ecompativel a esta realidade. Porem, ainda existem escolas onde o conhecimento e tratado de modo fragmentado edesarticulado, nao conseguindo estabelecer umarelacao entre teoria e pratica, pois as informacoes nao apresentam relacao coma realidade.E necessario que o aprendizadoseja significativo, que os alunos possam construir um conhecimento proprio,criativo e original, desse modo, as informacoes devem ser trabalhadas em umcontexto compreensivel.Para a aprendizagem tornar-seexpressiva, adquirindo conceitos que colaborem para o crescimento intelectual,os recursos utilizados durante o processo de ensino sao fundamentais e devemdespertar o interesse dos alunos (JESUS, etal 2013). Assim, o uso de midias audiovisuais na educacao e uma alternativade extrema importancia nesse processo.As midias audiovisuais sao umrecurso de dinamizacao do processo pedagogico, por serem instrumentos decomunicacao audiovisual, que facilitam a absorcao do conteudo informativodespertando mais de um dos sentidos para a compreensao dos conteudos (JESUS, et al 2013).Para Garrutti e Santos (2004), osprofissionais da educacao, precisam refletir constantemente, sobre os metodos econteudos de suas praticas educacionais, visando um ensino que forme mentespensantes, com maior senso critico, capazes de resolver diversos tipos deproblemas. Nesse sentido, o professor deve se colocar na funcao de constanteaprendiz, na busca pelos caminhos que favorecam a aprendizagem significativa,uma vez que, a interdisciplinaridade apresenta-se como um grande desafio a serassumido pelos educadores, que objetivam a superacao da pratica fundamentada narigida divisao do saber em disciplinas.Por fim, o uso de recursosaudiovisuais no reforco da aprendizagem de conteudos do ensino medio,