o decreto no 464/1969, que garantia a eficiencia, modernizacao e flexibilidade no ambito administrativo das instituicoes, assim sendo, buscava-se elevar o nivel de desenvolvimento cultural e intelectual para favorecer o processo de desenvolvimento das industrias espalhadas pelo pais. As prerrogativas legais apontavam para o requerimento de profissional da educacao voltado totalmente para as suas atividades, obedecendo, em plenitude as determinacoes dos poderes regentes da educacao.Para MARTINS (2009) dos resultados visualizados das recorrencias oriundas dessa lei, afirma-se que na integra ela visou fundamentalmente a modernizacao e expansao das instituicoes publicas, destacadamente das universidades federais. Fazendo surgir o novo ensino superior.Ate aqui fica claro que todo o processo educacional se desenvolve buscando atender todo um processo social, que ideologicamente cobra um modelo de educacao capaz de satisfazer essas exigencias, por essa razao, evidencia-se diferentes pensamentos a respeito que o homem representa para determinados momentos da historia.Ao pensar a educacao no Brasil e impossivel nosso pensamento nao procurar compreender o triplice principio: ensino, pesquisa e extensao. Interpreta-se que o ensino precisa voltar-se propositalmente para a fundamentacao do processo de aprendizagem; a pesquisa volta-se tanto para a ampliacao do saber quanto para contribuir com o acompanhamento das mudancas inevitaveis a todo processo no decorrer do tempo; e a extensao a conexao entre a instituicao e a sociedade que e por legitimidade a grande privilegiada pela producao dos conhecimentos.A CONJUNTURA UNIVERSITARIA NOS SECULOS XX E XXIO seculo passado nos deixou uma heranca, que se reformula a cada dia em um desafio. O momento historico atual exige que as IES mantenham um [re] pensar constante, pois a sociedade lanca sobre elas a responsabilidade de buscar respostas para os entraves que as transformacoes do mundo digital encarrega sobre os individuos em todos os aspectos. Elas tornam-se o alvo direto, pois as mudancas ocorridas no ambito politico, socio-cultural e economico encaminham para a educacao o peso de desenvolver toda a sociedade, transformando-a em ferramenta preparada para desenvolver com competencia toda sua pratica profissional. Todo esse processo e desencadeado a partir do surgimento da modernidade na Europa nos seculos XVIII e XIX.Os fatores politicos, socio-cultural e economico formam uma cadeia sempre vinculada a uma intencionalidade. O projeto mercadologico atual exige que os profissionais desenvolvam habilidades e competencias amplas, com isso, ocorre uma interacao e ao mesmo tempo uma fusao de processos que desencadeiam na satisfacao do pleno objetivo do capitalismo, aumentando o desempenho no mercado e a lucratividade com mais rapidez e menos investimento. E importante registrar as palavras de Zoccoli (2009, p. 18): Essa compreensao e essencial, pois afeta de maneira direta a forma de trabalhar para a reconstrucao do saber no fazer pedagogico, processo que deve ter sua acao pautada na coletividade em todos os niveis [...].Para a autora, relacionar esses fatos diretamente com as IES, e perceber que predomina uma cobranca automatica de todo um processo que deve sobrevir internamente e abrangendo todos os setores da instituicao. Na pratica, isso se revela na atuacao e na responsabilidade que todos os profissionais (de baixo ao alto escalao) precisam responder com habilidade e muita competencia sua funcao no decorrer de