identificadas na fase de escolarizacao, por profissionais comopsicologos, atraves de avaliacoes especificas de inteligencia, conteudos e processos de aprendizagem.Embora a dificuldade de aprendizagem nao seja indicativa do nivel de inteligencia, os seus portadores tem dificuldades em desempenhar funcoes ou habilidades especificas, ou em completar tarefas, caso entregues a si proprios ou se encarados de forma convencional. Estes individuos nao podem ser curados ou melhorados, uma vez que o problema e cronico, ou seja, para toda a vida. Entretanto, com o apoio e intervencoes adequados[1], esses mesmos individuos podem ter sucesso escolar e continuar a progredir em carreiras bem sucedidas, e mesmo de destaque, ao longo de suas vidas.Areas de percepcao envolvidasDificuldades de aprendizagem envolvem muitas areas de percepcao, entre as quais:discriminacao visual ou auditiva;percepcao das diferencas em ambos as vistas ou ouvidos;impedimento visual ou auditivo;preenchimento da falta de pecas de imagens ou sons;discriminacao figura-fundo visual ou auditiva;focalizacao de um objeto, ignorando os seus antecedentes;memoria visual ou auditiva, nem a curto nem a longo prazo;sequenciamento visual ou auditivo;colocacao do que e visto ou ouvido na ordem certa;associacao e compreensao auditiva;relacionamento do que e ouvido a outras coisas, incluindo definicoes de palavras e significados de sentencas;percepcao espacial;lateralidade (acima e abaixo, entre, dentro e fora) e posicionamento no espaco;percepcao temporal;intervalos de tempo de processamento da ordem de milissegundos, fundamental para o desenvolvimento da fala de transformacao;incapacidade de Aprendizado Nao-Verbal ("Nonverbal Learning Disability");processamento de sinais nao-verbais em interacoes sociais.Distincao de outras condicoesIndividuos com um QI abaixo de 70 sao geralmente caracterizados como portadores de retardo mental, deficiencia mental ou dificuldades cognitivas e nao sao compreendidos na maioria das definicoes sobre dificuldades de aprendizagem, uma vez que neles essas dificuldades estao ligadas diretamente ao seu baixo QI. Em contraste, individuos que apresentam dificuldades de aprendizagem tem potencial de aprendizagem tanto quanto outros individuos de inteligencia mediana, mas muitas vezes sao impedidos de alcancar esse potencial.Na Gra-Bretanha a expressao "dificuldades de aprendizagem" e frequentemente e de maneira confusa usada como sinonimo de "retardo mental" devido ao estigma social ligado ao ultimo termo. Entretanto, isto nao e reconhecido internacionalmente, e o termo correto para individuos com QI abaixo de 70 continua a ser retardamento mental.O transtorno do deficit de atencao com hiperatividade (TDAH) e frequentemente estudado em conexao com as dificuldades de aprendizagem, mas atualmente nao esta compreendido nas definicoes padrao de dificuldades de aprendizagem. E verdade que individuos com TDAH debatem-se com a aprendizagem, mas com frequencia podem aprender adequadamente, uma vez que estejam adequadamente tratados/medicados. Uma pessoa pode ter TDAH mas nao possuir dificuldades de aprendizagem, ou ter dificuldades de aprendizagem mas nao apresentar TDAH.Tambem e comum a confusao entre dificuldades de aprendizagem e as chamadas Necessidades Educativas Especiais assim como com as chamadas Inadaptacoes por Deficit Socioambiental. De modo geral, a crianca com dificuldades de aprendizagem:apresenta uma linha desigual em seu desenvolvimento;as suas dificuldades de aprendizagem nao sao causadas por pobreza ambiental;as suas dificuldades de aprendizagem nao sao causadas por atraso mental ou transtornos emocionais.Dessa forma, so e procedente referir dificuldades de aprendizagem em relacao a criancas que:Apresentam um quociente intelectual normal, muito proximo da normalidade