precede a consciencia e deve portanto ter a primazia sobre as formas, por isso oprofessor e convidado a realizar momentos de vida atraves das diferentes qualidades dosom, do ritmo, da melodia, da harmonia primitiva, classica ou moderna, do canto, dascancoes e do movimento corporal. Esta progressao compreende 4 graus:_______________________________________A iniciacao musical: 1o grau (antes dos 3 anos)Introducao, onde a vivencia oral e concreta, a revelacao dos fenomenos musicais, odespertar do interesse, da adesao, da participacao activa e das iniciativas, a ligacao com ofuncionamento global, em direccao ao surgimento de atitudes justas e de constante belezasao primazia. O plano geral de uma aula de iniciacao musical desenvolve-se em quatropartes:O desenvolvimento auditivo e vocalOs batimentos ritmicosAs cancoesOs movimentos corporais naturaisNesta iniciacao musical, e muito importante o papel da familia e especialmente o da Mae,que e a base mais importante para o desenvolvimento musical do pequenino. As pequenascantigas passam a ter uma grande importancia nesta fase.__________________________________________________A iniciacao musical: 2ograu (desde os 3 aos 5)Continuidade mais consciente do 1o grau: certos fenomenos musicais auditivos e ritmicosconhecendo as transcricoes graficas, com maior exigencia, maior memoria, maiorconsciencia relativa.Os grupos constituidos para trabalhar esta fase, nao podem ter mais de cinco pessoas.Nesta fase Willems, da grande importancia ao canto e ao movimento corporal natural. Oouvido trabalhara com a ajuda dos instrumentos sonoros e com a entoacao das pequenascancoes afinadas, adquirindo para isso uma boa postura._____________________________________________________A iniciacao pre-solfejo e pre-instrumental: 3ograu (desde os 5 aos 8 anos)Periodo no qual sao organizados todos os fenomenos vividos, realizando, de modohomogeneo, a passagem do concreto para o abstracto: diversas ordenacoes, lateralidade docorpo, aplicacoes instrumentais, entre outras com o carrilhao cromatico.Nesta fase, inicia-se o marcar do compasso e o desenho de algumas figuras musicais.______________________________________________________O solfejo vivo e a educacao instrumental: 4ograuO solfejo vivo e uma alfabetizacao considerada como um dos pontos culminantes daeducacao musical, onde, ao lado da leitura e da escrita ritmica, melodica e harmonica, aimprovisacao se faz presente.A linguagem musical continua a ser considerada na sua totalidade atraves de todos os estilose epocas. As organizacoes modais e tonais sao desenvolvidas de acordo com o papel que ohomem lhe deu na evolucao da linguagem expressiva.Tocar um instrumento intervem em 4 dominios diferentes e complementares:tocar de ouvido, reproduzindo cancoes ou musicas, ouvidas e memorizadas sem oapoio da escrita ;tocar atraves da leitura, orientada pela leitura a primeira vista ;tocar de cor tendo como principio a interiorizacao e a interpretacao da literaturamusical artistica ;a improvisacao que deve ser praticada desde o inicio, durante o qual realizamosestados de alma, jogos musicais utilizando o instrumento ou ainda invencoespartindo da propria musica (ritmicas, melodicas e harmonicas).O SomWillems acredita que o som te de ser despertado na crianca, ao escutar sons que aliados ao tacto, ajudam a crianca a ter mais ouvido.AudicaoO movimento do som: descidas e subidas do somIdentificacao de sonsDuracaoIntensidadeAlturaTimbreRecreacao de timbres (dois alunos a cantar a mesma nota)Invencao melodica, colectiva ou individualMaterial AuditivoO material que Willems propoe para o seu metodo tem como base o nosso quotidiano. Os sons de garrafas, de metais, de pequenos outros objectos existente por exemplo na casa de cada um.A unica