outrasentidades comunitarias,enquanto as ongs e oscips atuam em diversos bairros emesmo outros municipios.[xii] - Apesar da atuacao de boa parte das Ongs justificaruma dita ineficiciencia do estado e de algumas entidades comunitarias,algunssegmentos do terceiro setor nao sedeixam levar pelos discursos neoliberais e insistem em criticar e denunciar asmazelas do capitalismo.Grupos como o Afroreagee ou a Cufa(Central Unica dasFavelas) sao normalmente mal vistas por segmentos conservadores pela utilizacaoda cultura popular como ferramenta de constestacao ao sistema.Assim,asentidades do terceiro setor nao devem ser totalmente desconsideradas para uma futura parceria pela democratizacaodas escolas publicas.[xiii] - O conceito de intelctual organico segundoGramsci e referente aquele individuo quecoloca em pratica o resultado das suas reflexoes teoricas,ou seja,e um individuoatuante na sociedade em que esta inserido e procura aperfeicoar as suasconsideracoes teoricas em um processo dialetico.No caso especifico doBrasil,onde uma poderosa carga secular autoritaria,escravagista e racista aindaimpera no cotidiano daspopulacoes,utilizei o termo intelectual organico para me referir a qualquermilitante que atue de alguma forma nos movimentos sociais,independente do seugrau de instrucao.[xiv] - Segundo Maria Izabel Noronha as entidades doterceiro setor baseiam-se em dados do ENEM(Governo Federal),SARESP(Estado deSao Paulo) e Prova Brasil,onde desqualifica-se a qualidade dos professores eminando consequentemente a sua capacidade de reflexao sobre a qualidade doensino e a democratizacao nas escolas.[xv] - Projeto desenvolvido pelos professores AlexandreCigagna,Anderson Pontes,Marcio Marcolino(Geografia),Carlos AlbertoSombra(Biologia) e Wagner (Historia),onde crou-se lentamente um processo deensino e aprendizagem genuinamente multidisciplinar que deu resultadossatisfatorios,sobretudo no manejo e preservacao ambiental.[xvi] - Se ater a situacao da rede publica em Sao Goncalo euma proposta realista de abordar a questao da democratizacao das escolas.E porque? Como escrito,e bem mais concreto fazer uma projecao do que pode ser feitona minha localidade e nao em experiencias desconhecidas.A generalizacao e muitoperigosa para analises academicas e costumam induzir a erros.[xvii] - E particularmente impressionante a normalidade comque as ditas liderancas comunitariasnao tem o menor pudor de admitir queparticipam dos movimentos sociais com a simples intencao de obter vantagenspessoais.Ainda em que existam atores combativos,a cultura do clientelismo emuito forte entre esses segmentos,ou seja,a ideia de politicas publicas fogecompletamente das intencoes voltadas ao bem comum em beneficio de um punhado deindividuos que nao tem qualquer intencao de formar novos quadros para umadesejavel renovacao das lutas e objetivos.[xviii] -O descaso das autoridades com a qualidade da educacaoe tanto,que as sucessivas greves de professores sao sistematicamentedesqualificadas pelo poder publico,onde a sociedade civil organizada e induzidaao confronto com os profissionais de educacao: as alegacoes caprichosamenteconstruidas vao da falta de aula para os estudantes ate a acusacao departidarismo no SEPE( no que e parcialmente verdadeiro),enquanto a qualidade doensino oferecido e pouco debatida entre a coletividade.[xix] -Embora se argumente que o ensino a distancia atenda apopulacoes isoladas onde nao ha escolas,a importancia do ensino presencial naodeve ser jamais desprezada,pois as criancas e adolescentes tem de se acostumardesde cedo ao debate e interacao de ideias entre os seus colegas.Por mais bemintencionado que seja o ensino a distancia,tal modalidade de ensino podecosntruir um individualismo deleterio,que sao normalemtne fontes criativas deintolerancia e ignorancia setorial.[xx] - Os legisladores municipais sabem que e politicamentecorreto defender as escolas publicas,e assim,volta e meia apresentam emendasestereis para justificar