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Bag TagLapis PersonalizadoChocolate Baton PersonalizadoBisnaga de Brigadeiro 30gAgua Mineral 500ml Personalizada EXERCICIO LEGAL DE MATEMATICA 1) Em uma adega havia 128 barris de vinho com 106 litros cada um. Foram vendidos 32 barris. Quantos litros de vinho sobraram na adega? a) 96 b) 3.392 c) 9.472 d) 10.176 2) Para o preparo da sopa de uma escola foram usados: 4 kg de batata; 5 kg de cenoura; 2 kg de chuchu; 1 kg de cebola e 8 kg de carne. O peso total dos alimentos usados na sopa e: a) 18 kg b) 16kg c) 25 kg d) 20 kg 3) Flavio comprou 3 metros de plastico para encapar alguns livros e pagou R$ 7,20. Quanto ele pagaria por meio metro desse plastico? a) R$ 1,80; b) R$ 1,50; c) R$ 1,30; d) R$ 1,20; 4) Duas criancas possuem juntas 430 figurinhas e uma delas tem 10 figurinhas a mais do que a outra. A quantidade de figurinhas da crianca que tem mais figurinhas e de: a) 250; b) 240; c) 230; d) 220; 5) Assinale abaixo a alternativa correta: a) 35 + 35 = 60 b) 10 + 23 = 33 c) 52 - 25 = 30 d) 45 - 10 = 25 Dogmatismo Termo usado pela filosofia e pela religiao, dogmatismo (do grego dogmatikos, que se funda em principios) e toda doutrina ou atitude que afirma a capacidade do homem de atingir a verdade absoluta e indiscutivel. Na religiao corresponde ao conjunto de dogmas - crencas que nao admitem contestacao - considerado a palavra de Deus. Na filosofia e o pensamento contrario a corrente do ceticismo, que contesta a possibilidade de conhecimento da verdade. O dogmatismo filosofico pode ser entendido de tres formas: a possibilidade de conhecer a verdade, a confianca nesse conhecimento e a submissao a essa verdade sem questionamento. FALECEU ONTEM Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida... Um dia, quando os funcionarios chegaram para trabalhar, encontraram na portaria um cartaz enorme, no qual estava escrito:"Faleceu ontem a pessoa que atrapalhava sua vida na ESCOLA. Voce esta convidado para o velorio na quadra de esportes".No inicio, todos se entristeceram com a morte de alguem, mas depois de algum tempo, ficaram curiosos para saber quem estava atrapalhando sua vida e bloqueando seu crescimento na empresa. A agitacao na quadra de esportes era tao grande, que foi preciso chamar os segurancas para organizar a fila do velorio. Conforme as pessoas iam se aproximando do caixao, a excitacao aumentava:- Quem sera que estava atrapalhando o meu progresso ?- Ainda bem que esse infeliz morreu !Um a um, os funcionarios, agitados, se aproximavam do caixao, olhavam pelo visor do caixao a fim de reconhecer o defunto, engoliam em seco e saiam de cabeca abaixada, sem nada falar uns com os outros. Ficavam no mais absoluto silencio, como se tivessem sido atingidos no fundo da alma e dirigiam-se para suas salas. Todos, muito curiosos mantinham-se na fila ate chegar a sua vez de verificar quem estava no caixao e tinha atrapalhado tanto a cada um deles.A pergunta ecoava na mente de todos:
"Quem esta nesse caixao"?No visor do caixao havia um espelho e cada um via a si mesmo... So existe uma pessoa capaz de limitar seu crescimento: VOCE MESMO! Voce e a unica pessoa que pode fazer a revolucao de sua vida. Voce e a unica pessoa que pode prejudicar a sua vida. Voce e a unica pessoa que pode ajudar a si mesmo. "SUA VIDA NAO MUDA QUANDO SEU CHEFE MUDA, QUANDO SUA EMPRESA MUDA, QUANDO SEUS PAIS MUDAM, QUANDO SEU(SUA) NAMORADO(A) MUDA. SUA VIDA MUDA... QUANDO VOCE MUDA! VOCE E O UNICO RESPONSAVEL POR ELA."O mundo e como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus proprios pensamentos e seus atos. A maneira como voce encara a vida e que faz toda diferenca. A vida muda, quando "voce muda". Luis Fernando Verissimo
Coragem Dois homens, ambos gravemente doentes, estavam no mesmo quarto de hospital. Um deles podia sentar-se na sua cama durante uma hora, todas as tardes, para que os fluidos circulassem nos seus pulmoes. Sua cama estava junto da unica janela do quarto. O outro homem tinha de ficar sempre deitado de costas. Os homens conversavam horas a fio. Falavam das suas mulheres e familias, das suas casas, dos seus empregos, onde tinham passado as ferias...E todas as tardes, quando o homem da cama perto da janela se sentava, ele passava o tempo a descrever ao seu companheiro de quarto todas as coisas que ele conseguia ver do lado de fora da janela.O homem da cama do lado comecou a viver a espera desses periodos de uma hora, em que o seu mundo era alargado e animado por toda a actividade e cor do mundo do lado de fora da janela. A janela dava para um parque com um lindo lago. Patos e cisnes chapinhavam na agua enquanto as criancas brincavam com os seus barquinhos. Jovens namorados caminhavam de bracos dados por entre as flores de todas as cores do arco-iris.Arvores velhas e enormes acariciavam a paisagem e uma tenue vista da silhueta da cidade podia ser vista no horizonte. Enquanto o homem da cama perto da janela descrevia isto tudo com extraordinario pormenor, o homem no outro lado do quarto fechava os seus olhos e imaginava a pitoresca cena. Um dia, o homem perto da janela descreveu um desfile que ia a passar.Embora o outro homem nao conseguisse ouvir a banda, ele conseguia ve-la e ouvi-la na sua mente, enquanto o outro senhor a retratava atraves de palavras bastante descritivas. Dias e semanas passaram. Uma manha, a enfermeira chegou ao quarto trazendo agua para os seus banhos, e encontrou o corpo sem vida do homem perto da janela, que tinha falecido calmamente enquanto dormia.Ela ficou muito triste e chamou os funcionarios do hospital para que levassem o corpo. Logo que lhe pareceu apropriado, o outro homem perguntou se podia ser colocado na cama perto da janela. A enfermeira disse logo que sim e fez a troca. Depois de se certificar de que o homem estava bem instalado, a enfermeira deixou o quarto.Lentamente, e cheio de dores, o homem ergueu-se, apoiado no cotovelo, para contemplar o mundo la fora. Fez um grande esforco e lentamente olhou para o lado de fora da janela... que dava, afinal, para uma parede de tijolo! O homem perguntou a enfermeira o que teria feito com que o seu falecido companheiro de quarto lhe tivesse descrito coisas tao maravilhosas do lado de fora da janela. A enfermeira respondeu que o homem era cego e nem sequer conseguia ver a parede.Talvez ele quisesse apenas dar-lhe coragem.... Epistemologia O conhecimento como um conjunto de crencas verdadeiras. Epistemologia ou teoria do conhecimento (do grego [episteme], ciencia, conhecimento; logos], discurso) e um ramo da Filosofia que trata dos problemas filosoficos relacionados com a crenca e o conhecimento. A epistemologia estuda a origem, a estrutura, os metodos e a validade do conhecimento, motivo
pelo qual tambem e tipicamente conhecida por filosofia do conhecimento. Relaciona-se com a metafisica, a logica e o empirismo, uma vez que avalia a consistencia logica da teoria e a sua coesao factual. Este facto torna-a uma das principais vertentes da filosofia (e considerada a "correctora" da ciencia). A sua problematica compreende a questao da possibilidade do conhecimento, nomeadamente se e possivel (tecnicamente, a um ser humano) conseguir algum dia atingir o conhecimento total e genuino, fazendo-nos oscilar entre uma resposta dogmatica ou empirista. Outra questao abrange os limites do conhecimento: Havera realmente a distincao entre o mundo cognoscivel e o mundo incognoscivel? E finalmente, a questao sobre a origem do conhecimento: Por quais faculdades atingimos o conhecimento? Havera conhecimento certo e seguro em alguma concepcao a priori?
FORMIGACerto dia alguem ao passar por uma estrada de ferro viu uma formiga SAUVA, sem a bunda, e chorando desesperadamente.Entao esse alguem lhe perguntou:- Que aconteceu dona formiga?- Eu estava descansando sentada no trilho, quando veio um trem e cortou a minha bunda, respondeu a formigaEntao esse alguem deu-lhe uma sugestao:- Volta la e procura a sua bunda, quem sabe ela esta la ainda inteira e voce consiga enxerta-la novamente- A formiga entao voltou e comecou a andar pelo trilho, quando veio um outro trem, e passou por cima de sua cabeca.Moral da Historia: "Nao perca a cabeca por causa de uma bunda."FORMIGA 2Um certo dia a formiguinha estava atolada na areia movedica, quase morrendo. O elefante avista a cena e tenta a todo custo salva-la. Joga a pata e ela nao consegue alcanca-la. Joga a tromba e nada.Joga o rabinho e nada... Entao ele pensou: Vou jogar a maior parte do meu corpo: o meu pintao. Dito e feito: o elefante jogou seu pintao e a formiguinha foi escalando, escalandoe salvou-se, ficando eternamente grata ao elefantinho. Muito tempo sepassou, a formiguinha foi para Wall Street, ganhou dinheiro na bolsa, ficoumilionaria e pensou:- "Vou visitar os parentes".Pegou entao sua Cherokee e saiu pilotando por ai. Eis que avista o elefantena mesma cena em que um dia ela se encontrava: atolado na areia movedica.Foi la avidamente salvar seu amiguinho. Jogou a patinha e nada de alcancar oelefantinho. Jogou a bundinha e nada. Jogou a anteninha e nada .. Correupara sua Cherokee e pegou seu enorme cabo de aco, jogou para o elefante,amarrou-o e saiu acelerando, salvando finalmente seu amiguinho.Moral da historia: "Quem tem carro importado nao precisa ter pinto grande." Criatividade Um fazendeiro resolve colher algumas frutas na sua propriedade, pega um balde vazio e segue rumo as arvores frutiferas.No caminho ao passar por uma lagoa, ouve vozes femininas que provavelmente invadiram suas terras.Ao se aproximar lentamente, observa varias garotas nuas se banhando na lagoa. Quando elas percebem a sua presenca, nadam ate a parte mais profunda da lagoa e gritam: nos nao vamos sair daqui enquanto voce nao deixar de nos espiar e for embora.O fazendeiro responde: eu nao vim aqui para espiar voces, eu so vim alimentar os jacares ! Moral da Historia: A criatividade e o que faz a diferenca na hora de atingirmos nossos objetivos. Mais uma historia que da que pensar Uma mulher branca, de aproximadamente cinquenta anos, chegou ao seu lugar na classe economica e viu que estava ao lado de um passageiro negro. Visivelmente perturbada, chamou a comissaria de bordo. - Qual o problema, senhora? - perguntou a comissaria. - Nao esta a ver? - respondeu a senhora. Colocaram-me ao lado de um negro. Nao posso ficar aqui. Precisa me dar outra cadeira. - Por favor, acalme-se - disse a aeromoca infelizmente, todos os lugares estao ocupados. Porem, vou ver se ainda temos algum disponivel. A comissaria afasta-se e volta alguns minutos depois. - Senhora! Como eu disse, nao ha nenhum outro lugar livre na classe economica. Falei com o comandante e ele confirmou que nao
temos mais nenhum lugar nem mesmo na classe executiva. Temos apenas um lugar na primeira classe. E antes que a mulher fizesse algum comentario, a comissaria continua: - Veja, e incomum que a nossa companhia permita a um passageiro da classe economica se assentar na primeira classe. Porem, tendo em vista as circunstancias, o comandante pensa que seria escandaloso obrigar um passageiro a viajar ao lado de uma pessoa desagradavel. E, dirigindo-se ao senhor negro, a comissaria prosseguiu: - Portanto, senhor, caso queira, por favor, pegue a sua bagagem de mao, pois temos para o senhor um lugar na primeira classe. E todos os passageiros proximos, que, estupefatos, assistiam a cena, comecaram a aplaudir, alguns de pe.
fazer a avaliacao.Questionar:- O que mais gostaram de fazer?- Qual a dificuldade que encontraram?E o que conseguiram criar? Sugestao: A professora deverafotografar alguns momentos do trabalho, inclusive, convidar outra turmada escola para apreciar o trabalho e fazer um painel com as fotos.Recursos Complementareshttp://www.pinturabrasileira.com/artistas_bio.asp?cod=9&in=1 http://oglobo.globo.com/pais/noblat/posts/2008/03/30/escultura-os-candangos-de-bruno http://www.suapesquisa.com/biografias/rodin.htm http://artepublica.blog.com/2008/01/29/museu-internacional-de-escultura-contemporanea-em-santo-tirso/Videohttp://www.youtube.com/watch?v=SscNQjpGIyEAvaliacaoO professor devera considerar aparticipacao e envolvimento do aluno na aula;Observar se o alunocontextualizar a historia da escultura.
transposto daplaca de isopor para o papel ficara espelhado. O estranhamento de fazer odesenho invertido deve fazer parte do processo, assim cada aluno pode descobrirsua maneira de desenhar a gravura.O professor devera reservar um espacona escola para organizar uma exposicao com as gravuras dos alunos, agrupando asgravuras por tema. E importante que a exposicao relembre a forma como osfolhetos de cordel sao vendidos no nordeste. Para apresentacao convide acomunidade escolar para prestigiar o trabalho dos alunos.Sugerimos alguns links interessantes:J. Borges: http://pt.wikipedia.org/wiki/J._BorgesReportagem sobre J. Borges: http://revistaepoca.globo.com/Epoca/0,6993,EPT357424-1661,00.htmlJ. Borges: http://www.lost.art.br/jborges.htmJ. Borges: http://www.fundaj.gov.br/notitia/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?publicationCode=16&pageCode=307&textCode=851&date=currentDateSamico: http://pt.wikipedia.org/wiki/Gilvan_SamicoSamico: http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_IC/index.cfm?fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=1934&cd_idioma=28555Literatura de cordel: http://www.fundaj.gov.br/notitia/servlet/newstorm.ns.presentation.NavigationServlet?publicationCode=16&pageCode=308&textCode=853Teatro cordel: http://www.teatrodecordel.com.br/Literatura de cordel: http://www.tg3.com.br/cordel/Cordel Online: http://www.cordelonline.com.br/Recursos Educacionais Nome Tipo Gibi em sala de aula Audio Recursos ComplementaresIMPRESSOES EM DEFESA DA VIDA: http://www.artenaescola.org.br/sala_relatos_artigo.php?id=486Belmira AmorimSalvador de Paiva (EE Elvira de Pardo Meo Muraro - 1o EM): http://www.artenaescola.org.br/sala_galeria_album.php?album=44Museu Casa de Xilogravura: http://www.usp.br/agen/repgs/2004/pags/256.htmAvaliacaoO professor devera definir emconjunto com a turma os criterios a serem avaliados, para que os alunos tenhamconsciencia das competencias e habilidades a serem desenvolvidas durante aatividade. E importante que o professor estimule nos alunos a reflexao, o sensocritico, o respeito com os colegas, o debate, etc.Sugerimos alguns criterios: participacao nas discussoes; criatividade; dominio da tecnica; dominio da escrita; pertinencia do trabalho apresentado em relacao ao conteudo proposto.
lingua podemos dizer o nosso amor..A lingua e o orgao do carinho, da ternurae da compreensao. Com a lingua se ensina, com a lingua dizemos "sim",com a lingua dizemos eu te amo!.O que pode haver melhor do que a linguasenhor?O mercador levantou-se entusiasmado:- Muito bem, Esopo! Realmente me trouxeste o que ha de melhor.Toma agora esta outra sacola de moedas e traga o que ha de pior, pois querotestar a sua sabedoria...Depois de algum tempo, Esopo voltou do mercado trazendo um prato coberto por umpano. O mercador descobriu o prato e ficou indignado:O que?Lingua?Outra vez?Nao disseste que a lingua era o que havia de melhor?.E Esopo respondeu ao mercador:- A lingua senhor e o que ha de pior no mundo, e a fonte detodas as intrigas, o INICIO de todos os processos, a mae de todas asdiscussoes....E a lingua que separa a humanidade, que divide ospovos, a lingua e o orgao da mentira, da discordia, da guerra. E a lingua queinsulta, que corrompe.Com a lingua dizemos nao e eu te odeio!..Ai esta senhor por que ela e apior e a melhor de todas as coisa do mundo....Como sempre, cabe decidirmos se usaremos ela para o bem ou para o mal.Biografia de Esopo: - Se supoe que viveu entre 620 e 560 antes de Cristo, e quefoi um escravo libertado de Frigia.Fonte: http://jilocommiolo.blogspot.com.br/2009/05/esopo-melhor-e-pior-coisa-do-mundo.html.
a 3 e pre-escola pensando eminstituicoes destinadas a criancas de 4 a 6. Na realidade, o que voce tem maissao turmas de Educacao Infantil em escolas. O que e uma coisa muito delicada,por que? Por que a gente nao trabalha com uma proposta que vai dividir pelaidade, e o que a gente entende que faz o eixo? Bom, eu vou responder a segundapergunta. O que faz o eixo e a questao da cultura e a questao da linguagem. Agente nao trabalha de forma dividida, porque a gente tenta escapar de uma visaoescolarizada da Educacao Infantil. Quer dizer, todo esse modelo (...) ele teveum problema com a visao escolarizada, inclusive trabalho com a area de 1a a 4a,tenho um entendimento do papel fundamental que voce tem de Educacao Infantiljunto com Educacao Fundamental, com Ensino Fundamental. Mas a gente tem, nanossa escola, uma visao muito fragmentada, e a propria psicologia, de tradicaodesenvolvimentista, que sempre trabalhou com a ideia de: "com 1 ano deidade a crianca sera capaz de, aos 2 anos a crianca sera capaz de...". E apergunta que a gente pode se fazer e de que crianca a gente esta falando,quando traca um perfil por idade. Se a gente considera a diversidade decontextos culturais das nossas criancas, nao so regionais, nao so culturais, etambem de classe social, isso tudo combinado, numa interessante combinacao, oque a gente tem na realidade sao alternativas de crescimento, desenvolvimento einteracao da crianca muito diferenciados. Claro que e diferente falar de umbebe de 6 meses e de uma crianca de 5 anos. Isso voce tem toda razao. O que a gente procura fazer e trabalhar, e ai eu nao sei se me fiz entenderantes, no que a gente pode conhecer da crianca, ou seja, o conhecimento que nostemos da crianca, aquilo que a gente pode aprender com as criancas nasinteracoes que ela vai estabelecendo com os seus pares, com os objetos, e comos adultos. Nos nao trabalhamos numa visao tao especifica, embora a gente tenteconsiderar as especificidades de determinados grupos. Hoje, voce tem muitascreches e pre-escolas, inclusive, que trabalham com idade compartilhada. Muitona perspectiva do Vygotsky, que e um psicologo que ja morreu ha muito tempo,mas e um psicologo que tem fundamentado todo esse campo do conhecimento dacrianca, de como e importante a interacao de criancas pequenas com criancasmaiores, por tudo aquilo que e possivel aprender e se desenvolver a partirdessa troca. A gente tem uma visao de nao compartimentalizar por idades ou porturmas. Mas eu acho que e fundamental, sim, eu queria aproveitar a deixa da suapergunta, para dizer que, do meu ponto de vista, a gente tem (...) nao falandoso do curso, falando da area da Educacao Infantil em geral, a gente tem umanecessidade de investimento teorico e pratico com o bebe, com as criancaspequenas. Nao so porque essa e uma area que ainda nao esta em expansao,enquanto a gente tem hoje, felizmente, uma expansao no atendimento a criancapequena. No caso do Rio de Janeiro, mais de 50% de todas as criancas de 4 a 6anos ja estao em pre-escolas, ou em escolas de Educacao Infantil, e
tem a ver comfazer a formacao cultural deste proprio professor, ou seja, a gente estalidando com instrumentos teorico-praticos, como eu mencionei antes, para falardos conhecimentos cientificos que sao necessarios para a pratica com ascriancas. Mas eu queria, agora, dar um destaque para a questao da formacaocultural do proprio professor. Para que ele possa atuar com essa crianca, comosujeito de cultura. E eu queria dar alguns exemplos. Por exemplo: quando eufalo da crianca produzindo cultura, ou do professor produzindo cultura, euestou pensando nao so na cultura que e produzida nas relacoes agora, a genteesta aqui, um instrumento importante como a midia, qual a relacao que esseprofessor tem com a midia? Qual a relacao que o professor tem com os livros?Ele le livros, ele nao le? Entao a gente tem trabalhado, tanto aqui naespecializacao, como nos processos de formacao continuada, que a gente tem tidoum imenso prazer de atuar com secretarias de educacao, especialmente com aSecretaria de Educacao do Municipio do Rio de Janeiro, trabalhando naperspectiva do professor perceber a sua cidade, olhar para sua cidade, pensar asua cidade, pensar a nossa cidade, com as mazelas que ela tem, com todos osproblemas que ela tem, e nao sao poucos. Mas tambem pensar a historia dessacidade, o patrimonio historico como a gente chama, e que, em geral, osprofessores logo pensam que a gente esta falando dos museus, dos pontosturisticos... Mas e olhar para o seu bairro: o que tem de historia ali? Umacasa que foi importante, uma agencia do correio, quando ela comecou? Um sino,como no Narradores de Jave, esse filme maravilhoso, que a gente gosta muitode trabalhar com os nossos professores. Quer dizer, qual e o sentido? Quesentidos tem esses significados que estao circulando ali? Entao, quando eu falotrabalhar na formacao cultural desse professor, e que ele tambem possa se vercomo esse produtor de cultura. E aqui de novo, eu antes falei do desafio daescrita, o desafio da leitura. Esse professor, como a professora, comoleitor(a), como leitor(a) de livros da chamada literatura infantil ou daliteratura de adulto, entao a gente tem trabalhado muito com essa perspectiva.E ai eu estou me referindo, tanto a formacao continuada, quanto a formacaoregular na universidade. Sendo que, na formacao continuada, a gente pode fazerisso de uma maneira mais a vontade, mais flexivel.
todas as artes." Do clubinho fechado para hoje, aprincipal mudanca foram os enderecos. De la para ca, o sarau transferiu-secinco vezes de local. "Somos o sarau mais itinerante que existe",brinca Barbara. Nem tanto. Exemplo de nomadismo e o Sarau Portatil, outrainiciativa do genero, que une literatura, musica, cinema e teatro em bares epracas aleatoriamente.Em dezembro, nasceu o ZAP: ZonaAutonoma da Palavra, evento que ocorre uma vez por mes na Pompeia. A noitecomeca com a projecao de filmes, seguida pelo "microfone aberto" - emque poetas podem declamar ou ler textos. Mais tarde, o ponto alto: uma batalhapoetica, em que os participantes sao julgados por uma comissao formada na hora.Qualquer pessoa pode participar. "E so chegar e se inscrever", diz apoetisa Roberta Estrela D?Alva, uma das organizadoras. O campeao da noite levaum kit com livros, CDs e DVDs.Mas nao sao so novas - e moderninhas -iniciativas que roubam a cena poetica paulistana. Exemplo de tradicao e a Casado Poeta Lampiao de Gas de Sao Paulo, que promove saraus desde 1948.Atualmente, os encontros acontecem quinzenalmente, no auditorio da AssociacaoPaulista de Imprensa, na Liberdade. "Provavelmente somos o sarau, ematividade, mais antigo da cidade", acredita a vice-presidente da entidade,poetisa Analice Feitoza de Lima.http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,mapeados-32-saraus-de-sp-estarao-em-guia-a-ser-lancado-neste-mes,412524,0.htm
loucosPregos loucosVoce e um marceneiro que precisa conter a invasao dos ratos e das aranhas. Para isso mire e lance a quantidade que quiser de pregos neles. Jogue tambem no modo 'skill' e atire na maca sobre a cabeca do seu amigo, e cuidado para nao machuca-lo.Como JogarINICIAR= skip, play JOGAR=