Texto baseado nas video-aulas da Profa Katia Amorim (USP de Ribeirao Preto) e Profa Claudia Helena Yazlle (Cindedi / USP-RP), para o curso de Especializacao "Etica, valores e cidadania na escola" (EVC - USP/Univesp).Fonte: JuriscienciaA presenca de alunos com necessidades educativas especiais (NEE) nas escolas regulares ja e uma realidade, mesmo com todos os problemas estruturais e procedimentais ainda existentes. Diante do fato, a complexidade da educacao desses alunos pode ser amenizada, em alguma medida nas deficiencias sensoriais, com o uso de recursos tecnologicos e profissionais: para as criancas e jovens considerados cegos, existe o recurso da escrita Braille e os amplificadores visuais para aqueles com alguma deficiencia deste tipo. A Lingua Brasileira de Sinais (Libras) e o recurso mais utilizado para os surdos, alem dos amplificadores de som (aparelhos auditivos) para o que tem baixa audicao. A informatica tambem contribui para essa amenizacao, principalmente para os deficientes fisicos, que tambem necessitam do uso de cadeiras especiais.Ate aqui, discorreu-se apenas sobre as deficiencias sensoriais, pois o assunto torna-se ainda mais complexo quando se fala das pessoas com deficit intelectual ou transtornos de natureza mental. Entretanto, para todos os casos ja citados, e preciso recuperar a complexidade humana e seus processos desenvolvimentais, no caso, com a plasticidade cerebral, ou seja, a propriedade do sistema nervoso que permite o desenvolvimento de alteracoes estruturais e funcionais (capacidade adaptativa).O potencial para a recuperacao funcional depende de inumeros fatores: idade do individuo (muito maior em criancas do que em adultos), local, tempo e natureza da lesao. Existem lesoes potencialmente recuperaveis, mas, para tanto, necessitam de objetivos precisos de investimento. Assim, nao se pode fazer um diagnostico generico do quadro, mas deve-se conhecer o individuo particularmente.Fonte: RefrescanteO desenvolvimento dos alunos com NEE tambem depende do papel fundante do meio (escola) e do outro: professores, em parceria com a familia no processo de mediacao da crianca, na identificacao das dificuldades, no desenvolvimento de habilidades, na descoberta de potenciais, no respeito as especificidades.A Pedagogia esta em constante movimento: mudancas na legislacao, nas relacoes culturais e sociais, demandas de mercado, novas funcoes sociais e concepcoes de escola. Tudo isso influi na formacao e identidade profissional dos docentes, considerando a diversidade e aprendizagem diante de seus novos paradigmas: integracao curricular (trabalho em grupo e conhecimento amplo), o papel do coordenador pedagogico como articulador na diversidade existente e a ampliacao (e esvaziamento) das atribuicoes da escola.A inclusao escolar exige lidar e articular as diferencas sociais, economicas, culturais e individuais (de desenvolvimento humano), valorizando o trabalho em equipe com toda a comunidade escolar: as familias de criancas com NEE buscam a aceitacao e acolhimento do(a) filho(a), o estabelecimento de vinculos e relacoes sociais, sua autonomia, independencia e aprendizagem, enquanto as demais familias ainda tem o medo da agressividade e da imitacao (dos alunos com deficiencia) e, ao mesmo tempo em que receiam que seus filhos "percam" em aprendizagem, muitas familias valorizam a inclusao como principio etico.Os professores, diante de um aluno com NEE em sua classe, desejam estar preparados para garantir a aprendizagem, lidar com as diferencas e definir disciplina e regras nessa nova