ouresponsaveis conversam com voce Porcentagem (%)EstudosAmizadesDiversao/lazerSexoDrogasComo evitar gravidezTrabalhoQuase nao conversam77,060,548,546,751,037,561,711,5Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.7. EXPECTATIVAS DE FUTUROA projecao dos alunos sobre seu futuro tende a ser bastante positiva. Mais de 90%dos alunos tem a opiniao de que conseguirao um bom trabalho. Alem disso, a propriedadede bens como a casa propria e um carro sao citados por 84,2% e 82,1 respectivamente.Interessante que somente 3,8% dos alunos afirmam que nao pensam em seu futuro.Tabela 37No futuro, voce: Porcentagem (%)Vai conseguir um bom trabalhoVai ter uma casa propriaVai ter um carroVai ter uma vida igual a dos seus paisNao penso no meu futuro92,984,282,112,13,8Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.O desejo de se manter estudando e alto dentre os alunos do CED Gisno: mais de87% acredita que vai fazer um curso superior e mais da metade pretende fazer alguma posgraduacao.Ressalta-se que 4,1% dos estudantes acreditam que nao vao continuarestudando.25Tabela 38Em relacao aos estudos, voce pretende: Porcentagem (%)Fazer curso superior (faculdade)Fazer alguma pos-graduacaoTerminar o Ensino MedioFazer algum curso profissionalizanteFazer algum curso tecnicoNao vai continuar estudando87,156,469,355,248,14,1Fonte: Plano de Convivencia Escolar, RITLA, 2010.26Proposta de atividadeVarias metodologias podem ser pensadas para se trabalhar com os dadosdisponibilizados. Propoe-se aqui um tipo de estrategia que envolve diferentes atores daescola e se preocupa em analisar quais as questoes que mais persistem nesse contextoespecifico.AtividadeReunam-se em um grupo de trabalho formado por professores, pais ou responsaveis,alunos , membros da direcao e outros funcionarios da escola para discutir os dados epensar sobre as seguintes questoes:1. Quais foram os aspectos que mais chamaram atencao em relacao a escola?Leiam todo o documento em conjunto e atentem para os temas que mais chamam atencao,que mais causam preocupacao ou mais interessantes de serem trabalhado na escola. Dessaforma, os dados podem ser usados diretamente para propor estrategias de acao na escola, apartir de discussoes envolvendo os diversos atores presentes no ambiente escolar.2. Quais as possiveis razoes para a ocorrencia dessas questoes?Reflitam sobre as razoes pelas quais as tematicas discutidas na questao anterior estaoacontecendo na escola, quais os motivos, razoes e consequencias dessas problematicas.Atentem para os diversos fatores levantados por alunos, professores e responsaveis: isto vaipermitir uma compreensao mais completa do problema.3. O que o grupo entende que deve ser trabalhado na escola?A partir das reflexoes suscitadas pelas questoes anteriores, o grupo deve pensar em quaisaspectos precisam ser trabalhados na escola, com que atores e quais os possiveis parceiros.274. Cronograma de atividades:Depois de discutidas essas questoes, o grupo de trabalho deve pensar em estrategias taiscomo oficinas de trabalho, atividades tematicas, semanas de discussao, trabalhos a seremrealizados em sala, durante aulas, em diferentes materias, abordando as tematicas a seremtrabalhadas, oficinas com filmes e musicas* etc. A partir dai, e importante definir umcronograma de trabalho para o ano corrente, ou mesmo que adentre os anos seguintes. Ocronograma pode ser enviado para a RITLA, assim ideias de como desenvolver asatividades e discussoes sobre as mesmas podem ser discutidas em conjunto e de formaespecifica.* Seguem algumas sugestoes de filmes e musicas com tematicas interessantes a seremtrabalhadas:Filmes1. Pro dia nascer feliz2. Entre os muros da escola3. Escritores da Liberdade4. Nenhum motivo explica a guerra (Afroreggae)Musicas1.