etnocentrica na medida em que so nos referimos a contribuicao europeia, ressalta.Silverio acredita que a resistencia a implantacao da lei 10.639 deve-se ao fato de que ela insere uma discussao mais ampla e profunda sobre a propria matriz curricular da educacao no Brasil. As diretrizes colocam claramente que a participacao da populacao negra, mais especificamente dos africanos e seus descendentes na formacao social brasileira, deve se constituir em um dos pilares do curriculo. Isso significa que voce tem que rever toda a grade curricular brasileira e os conteudos que sao ministrados, destaca.De acordo com o sociologo, as consequencias dessa revisao da matriz curricular vao alem do acrescimo de conteudos as disciplinas existentes. O que e dito pela lei e que nos temos que fazer uma reformulacao do curriculo. E rever as bases pelas quais os nossos professores sao formados e que nos somos formados, ja que nos desconhecemos a contribuicao dos africanos e seus descendentes na formacao social brasileira, explica.Formacao x racismoPara Cecilia Vieira, professora da rede municipal de Goiania, apoio tecnico pedagogico da divisao de Educacao Infantil da SME e com atuacao no Nucleo de Estudos Africanos e Afrodescendentes da UFG (NEAAD), a formacao dos educadores e o primeiro aspecto a ser considerado para a efetiva implementacao da legislacao. O professor precisa se fundamentar porque os conflitos que envolvem o racismo em sala de aula sao cotidianos. Por isso e preciso fazer uma formacao do formador, explica.Ela destaca ainda que o principal papel do poder publico deve ser o de investir na formacao inicial e continuada dos educadores. O que se tem hoje nos cursos de Pedagogia sao materias optativas sobre o assunto. Mas a lei e clara, essas disciplinas devem compor a grade curricular de forma obrigatoria, enfatiza.Mas Roseane Ramos, coordenadora do Forum Permanente de Educacao e Diversidade Etnico-Racial de Goias, destaca a dificuldade em formar professores aptos a ensinar a historia e a cultura dos povos africanos. Nao por falta de especialistas, mas por conta da atual grade curricular dos cursos de formacao inicial. Infelizmente as instituicoes de Ensino Superior nao incluiram o ensino de historia e cultura afro-brasileira em suas matrizes curriculares. Por isso os professores ainda nao possuem essa bagagem e e preciso fazer uma formacao continuada dos professores que ja estao atuando, avalia.Roseane vai alem na discussao e relaciona a dificuldade para viabilizar a formacao continuada dos professores justamente a discriminacao. Nos acreditamos que essa dificuldade politica tem um vies racista porque nao se quer mexer no curriculo. Entao nos precisamos de gestores mais compromissados com o cumprimento da lei, salienta.Mas se o descaso governamental em colocar a lei em pratica ser atribuido ao preconceito, as consequencias decorrentes dessa resistencia colaboram ainda mais para a perpetuacao do racismo no Brasil, ja que tudo o que se ensina sobre a populacao negra esta relacionado unicamente a escravidao.Quem faz o alerta e Raimunda Montelo, superintendente da Promocao da Igualdade Racial. As consequencias do desconhecimento da historia africana e desastrosa, tanto do ponto de vista do sofrimento da populacao negra quanto do proprio racismo, que se perpetua secularmente na