O Ensino Medio publico tem se mostrado um grande fracasso dentre as etapas do Ensino Basico. E inegavel que os alunos egressos do Ensino Medio publico raramente podem ser considerados alfabetizados no sentido pleno do termo e, quase invariavelmente, desistem de continuar seus estudos ou acabam estudando em faculdades particulares de "pessima qualidade", segundo a avaliacao de parte da "elite das universidades publicas" que faz parte dos formadores de opiniao da midia. Nos exames do ENEM, ou mesmo do Saresp (em Sao Paulo), os resultados do Ensino Medio sao deploraveis. Se sabemos disso tudo, porque nenhum de nos faz nada a respeito?Talvez porque o Ensino Medio regular publico tem sido simplesmente desprezado de todas as agendas de melhoria da qualidade do Ensino Publico dos nossos politicos.. Talvez porque essa falta de vontade de melhorar o Ensino Medio publico parta tambem de dentro da propria Universidade Publica e da elite que ela tem criado, e que se acredita pensante, que formula politicas publicas e da suporte aos politicos da vez. Ou, ainda, talvez seja porque o Ensino Medio publico tenha a pretensao historica de ser uma etapa intermediaria entre o Ensino Fundamental e o Ensino Superior, ao inves de assumir de vez uma identidade mais proxima do Ensino Tecnico, a qual estaria, talvez, melhor associada.Desde a decada de 70 o Ensino Medio publico vem sendo sucateado, juntamente com o Ensino Fundamental, mas de forma bem mais acentuada nas ultimas duas decadas. As escolas perderam seus laboratorios de ciencias, suas bibliotecas, seus bons professores (que migraram para a rede privada) e seu status de "locais de ensino". Hoje as escolas publicas sao melhores vistas como depositos de criancas e adolescentes que os mantem trancados sob grades enquanto os pais trabalham. Do lado didatico-pedagogico-operacional as grades horarias das disciplinas foram reduzidas, inseriu-se novas disciplinas, achatou-se os salarios dos professores, implantou-se modelos pedagogicos inadequados e esdruxulos e, por fim, despejou-se na escola de Ensino Medio todo o pacote de alunos analfabetos-funcionais provenientes do fracasso da progressao continuada, implementada no Ensino Fundamental para dar suporte a uma universalizacao artificial do ensino publico.Portanto, antes de continuarmos com esse tema, ha uma pergunta que precisa ser refletida (porque "respondida" seria muita pretensao) por todos que trabalham com Educacao: como e possivel para o professor do Ensino Medio ensinar conteudos e disciplinas "do Ensino Medio" para alunos da sexta-serie do Ensino Fundamental? Os numeros oficiais, resultantes dos indices de aprendizagem medidos por exames como o Saresp (de Sao Paulo), indicam que os alunos que chegam ao Ensino Medio, em sua maioria vindos do sistema de progressao continuada (oficial ou na forma de "caixa dois"), estao, no minimo, tres anos defasados em termos de aprendizagem (em alguns locais essa defasagem e ainda maior, bem maior!). Ou seja, no primeiro ano do Ensino Medio recebemos alunos que estao, de fato, na sexta-serie do Ensino Fundamental.O curriculo do Ensino Medio e uma tremenda piada de mau gosto, pois pressupoe que o aluno deva aprender uma infinidade de temas e "conteudos" em um espaco de tempo irrisorio. Em fisica, por exemplo, o aluno precisa