da frustracao e mesmo infelicidade de quem perde. Produzir essa frustracao e ficar contente em ter ganho a competicao significa dar mais valor a felicidade pessoal do que ao sofrimento do outro. Quem compete nao pode ter do do concorrente. Assim, a competicao desenvolve o egoismo, que e altamente antissocial. O proprio vestibular e uma competicao, e seria muito bom que o jovem se conscientizasse o mais tarde possivel de que a sociedade e cruel e competitiva. A proposito, a propria vida vai ensinar a competir: nao ha, em absoluto, necessidade de se ensinar isso na escola, pelo contrario, o que precisamos e o ensino da cooperacao. Somente uma sociedade cooperativa podera reverter a crescente miseria social e individual, fruto do egoismo e da ambicao.Howard Gardner (Gardner 1995) e Daniel Goleman (1995) mostraram muito bem que a mais importante habilidade para o sucesso profissional nao e a tecnica, e sim a social. Em particular, Gardner chama a atencao para o fato de as escolas desenvolverem principalmente o que ele denominou de "inteligencias logico-matematica e linguistica", as quais ele caracteriza como as menos importantes para um sucesso profissional. A "inteligencia emocional" de Goleman (correspondendo a "interpessoal" de Gardner) nada mais e do que o conjunto das habilidades sociais.Quanto aos meios eletronicos, a TV e os jogos eletronicos transmitem uma quantidade enorme de acoes antissociais, como por exemplo a violencia, sendo que os segundos sao muito piores do que a primeira, pois neles nao existe condicionamento apenas pela imagem e pelo som, mas tambem pela acao executada pelo jogador (os jogos mais apreciados, principalmente pelos jovens, sao os do tipo mata-mata). A escola deveria ter hoje em dia uma missao fundamental, muitissimo mais importante do que o conhecimento teorico que e transmitido: justamente contrabalancar essa dessensibilizacao fazendo com que os jovens adquiram sensibilidade social e compaixao. As escolas Waldorf nao preparam para os exames vestibulares. Ainda bem! Assim elas podem dar uma formacao ampla, intelectual, artistica e social, produzindo jovens equilibrados e nao pernetas com uma so perna intelectual. No entanto, como mostra tao bem o levantamento estatistico feito por Wanda Ribeiro e Juan Pablo de J. Pereira (Ribeiro, 2007), os alunos Waldorf nao tem dificuldades em passar nos vestibulares; certamente os mais concorridos exigirao um semestre ou um ano de cursinho, mas o tipo de ensino daquelas escolas produz um tal desenvolvimento intelectual e uma tal capacidade de concentracao e firmeza de objetivos que facilita enormemente o aprendizado compacto do cursinho. O estudo citado mostra tambem varias caracteristicas interessantes dos ex-alunos Waldorf. Um outro trabalho nesse sentido e o de Douglas Gerwin e David Mitchell (Gerwin 2007), sobre ex-alunos Waldorf nos EUA. Todos os levantamentos feitos com ex-alunos Waldorf mostram vidas academicas e profissionais posteriores muito boas, praticamente sem problemas de adaptacao.Alguns pais poderiam dizer: "Mas eu nao quero que meu filho perca um ano de cursinho!" Acontece que nao ha nenhuma vantagem em entrar cedo numa faculdade. Pelo contrario, um ou dois anos de espera significarao uma enorme maturidade nos objetivos e na capacidade de estudo. Infelizmente nosso ensino universitario e excessivamente