thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
cascata da Lei 13.909 agisse sobre o piso de R$1395,00. O quadro abaixo nos permite ter uma visualizacao mais clara: Comparativo do Calculo do salario para 40 horas a partir do piso 1395,00 Lei 13.909: Progressao vertical de PI para PIV de acordo com o piso R$ 1395,00 Calculo do reajuste Valor final 1.395,00 PI = 1395,00 1395 + 182,32 (referente a 13,07% do PI) PII = 1577,32 1577,32 + 537,07 (refrente a 34,05% do PII) PIII = 2114,39 2114,39 + 269,58 (referente a 12,75% do PIII) PIV = 2383,97 Projeto 141: Progressao vertical de PI para PIV de acordo com o piso R$ 1395,00 Calculo do reajuste Valor final 1.395 PI = 1395,00 1.395 + 108,94 (referente a 7,81% do PI) = 1503,94 PII = 1503,94 1503,94 + 512,09 (referente a 34,05% do PII) = 2016,03 PIII = 2016,03 2016,03 + 257,04 (referente a 12,75% do PIII) PIV = 2273,07 PI >Nivel medio / PII > Licenciatura Curta / PIII > Licenciatura Plena / PIV > c/ Especializacao, Mestrado ou Doutorado Como podemos verificar, se o piso fosse para R$1395,00 sem a alteracao da Lei 13.909 no que tange ao modo de aplicacao cascata, o PIII deveria receber R$2114,39, ou seja, R$98,36 a mais do que recebera. No caso do PIV, deveria receber R$2.383,97, ou seja, R$110,90 a mais. Vejam bem, essa e uma perda que independe da modificacao na questao das gratificacoes. Ainda que estas nao tivessem sido reduzidas, o professor ja estaria sendo prejudicado com a alteracao da Lei 13.909 simplesmente no que tange a mudanca nas porcentagens do reajuste em cascata do piso. O professor ja parte prejudicado no piso em que deve pesar as gratificacoes. 3 - O projeto 141 foi ainda mais perverso no que diz respeito a gratificacao por titularidade. Especializacao deixa de ser gratificada, Mestrado cai de 40% para 10% e Doutorado cai de 50% para 20%. Essa alteracao, aplicada sobre a alteracao da aplicacao cascata da Lei 13909, traz uma consequencia assustadora: Comparativo da gratificacao por titularidade para 40 horas a partir do piso 1.395,00 Lei 13.909: Gratificacao por titularidade no piso R$ 1.395,00 para PI (cascata p/ R$2383,97 para PIV) Piso do PIV: R$2.383,97 Valor final Especializacao: + 30% do PIV (2.383,97 + 715,191) R$ 3.099,16 Mestrado: + 40% do PIV (2.383,97 + 953,58) R$ 3.337,55 Doutorado: + 50% do PIV (2.383,97 + 1.191,98) R$ 3.575,95 Projeto 141: Gratificacao por titularidade no piso R$ 1.395,00 para PI (cascata p/ R$2273,07 para PIV) Piso do PIV: R$2.273,07 Valor final Especializacao: deixa de ser PIV, nao e mais gratificada R$ 2.016,03 (piso do PIII) Mestrado: + 10% do PIV (2.273,07 + 227,31)R$ 2.500,38 Doutorado: + 20% do PIV (2.273,07 + 454,61) R$ 2.727,68 A soma das duas modificacoes da Lei 13.909, a modificacao da aplicacao cascata do piso e das porcentagens por gratificacao de titularidade, geram uma perda inacreditavel para o professor. Podemos verificar de modo ainda mais claro na tabela seguinte: Comparativo da gratificacao por titularidade para 40 horas a partir do piso 1.395,00 Gratificacao por titularidade no piso R$ 1.395,00 para PI
Titulo Piso de R$1.395,00 na Lei 13.909 original: Piso de R$1.395,00 na Lei 13.909 modificada:Perda Especiali. R$ 3.099,16 R$ 2.016,03 (piso do PIII) R$ 1.083,13 Mestrado R$ 3.337,55 R$ 2.500,38 R$ 837,17 Doutorado R$ 3.575,95 R$ 2.727,68 R$ 848,27 Julia Lemos VieiraLeiam mais no endereco abaixo:http://mobilizacaoprofessoresgo.blogspot.com/2011/12/o-novo-piso-e-o-assalto-aos-professores.html
os turnos, com professores competentes que ministram aulas de computacao. Mais tarde foi implantado o sistema de Internet, para facilitar o estudo e a pesquisa. Apos 2005 foi implantado o laboratorio (LIE), subordinado ao NTE e os cursos foram extintos. O LIE passou a ser usado pelos professores que desenvolvem projetos junto com o dinamizador (atualmente Extinto). Para conseguir a satisfacao do aluno, a sua permanencia e o orgulho pelo espaco em que estuda, o CEJA investe tambem em seu bem estar. Por isso a higiene do CEJA e o conforto do aluno e prioridade. Ha ventiladores potentes em todas as salas de aula, carteira do tipo universitaria bem cuidadas e suficientes para todos. A saude dos alunos e outra preocupacao. Foi instalado um sistema de agua filtrada e gelada, uma TV de 29 polegadas e 42 LCD foi comprada, para que as aulas de video tenham uma melhor visao, que de prazer e favoreca uma maior compreensao do que esta sendo transmitido. Um aparelho completo de som, e alguns microfones facilitam a comunicacao, bem como apresentacoes de alunos no palco.O auditorio Professora Ana Celina foi totalmente reformado. Alem de servir para as diversas expressoes culturais e artisticas e muito usado tambem, como sala de aula especialmente as aulas de video. Os eventos artisticos apresentados no auditorio entre outras coisas estimulam o aluno a usar outras formas de linguagem, tao, ou mais ricas do que a propria fala. No palco o aluno usa e abusa da expressao facial, de tons de fala, de gestos corporais, da danca, do canto, de todos os movimentos e do proprio silencio. E a grande oportunidade de o aluno nos encantar, do artista se revelar e de fato se revelam grandes atores, cantores, dancarinos e declamadores. O auditorio e tambem usado para aulas de teclado e de coral. Na gestao da professora Aneide Borges, aos sabados, o auditorio se transformava em sala de aula visando preparar jovens e adultos do CEJA e da comunidade, para enfrentar vestibulares. Cursinho de final de semana, que aprovou, durante sua duracao, dezenas de candidatos nas diversas faculdades do Estado e ate de outros. Desde 2005 nao contamos mais com estas aulas.Aulas de reforco ministradas por alunos estagiarios da UCG, foi um meio que o CEJA encontrou para recuperar os alunos em dificuldades em matematica,quimica e fisica. Esta e uma parceria que tem dado certo. Oferece experiencia a estudantes universitarios e em contra partida os alunos em dificuldades tem novas chances de aprender.A historia do CEJA, nao termina aqui. Esta e a sua sintese. Nela esta contido o resumo da sua fundacao e reflete o trabalho das equipes gestoras que assumiram, dirigiram e trabalharam em prol da melhoria e da qualidade de uma o CEJA que funciona em regime de suplencia. Em 2001, a diretora antes nomeada Aneide Borges, concorreu e foi eleita em eleicoes diretas com mais de 96% dos votos e reeleita em 2003 com mais de 98% . Isto e prova de compromisso e de trabalho competente, por parte da diretora, que soube se cercar de pessoas igualmente competentes
de Goias implanta alguns cursos do PRONATEC no Centro de Educacao de Jovens e Adultos Universitario Goiania, para os alunos que ingressaram no 1o semestre da 3a Etapa e 2o e 3o semestre da 2a Etapa da EJA nos cursos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tecnico e Emprego (Pronatec). Pronatec O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tecnico e Emprego (Pronatec) tem como objetivo expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos tecnicos e profissionalizante de nivel medio, e de cursos de formacao inicial e continuada para trabalhadores. Outro objetivo do programa e melhorar a qualidade dos ensinos fundamental e media.Estao sendo oferecidas 120 vagas no turno matutino nos cursos de: Operador de computador; modelista e recepcionista em meios de hospedagem para turno vespertino 80 vagas nos cursos de auxiliar de cozinha e recepcionista em eventos para os cursos de Formacao Inicial e Continuada (FIC). Os cursos sao destinados aos alunos egressos do ensino fundamental e medio da rede publica, inclusive para os alunos que estao matriculados no CEJA. Os cursos de qualificacao do Pronatec tem inicio previsto para o mes de marco de 2013.Os cursos do Pronatec sao uma grande oportunidade para os alunos, pois eles ja saem da escola prontos para ingressarem no mercado de trabalho, alem disso, terao uma ajuda de custo, esse e o diferencial que beneficia os nossos alunos da rede publica estadual. Os cursos sao ofertados em parceria com o Instituto Federal de Educacao, (IFG). Os alunos interessados em participar do Processo de Selecao Simplificado para os cursos tecnicos do Pronatec 2013 deverao procurar a escola para realizarem a inscricao, levando o historico escolar. O processo de selecao acontecera mediante etapa unica, classificatoria e sorteio. Os cursos serao realizados ao longo do ano de 2013.5. FINALIDADES Conforme o Regimento do CEJA, o Centro de Educacao de Jovens e Adultos tem por finalidade propiciar o desenvolvimento integral do aluno. Isso significa prepara-lo, para o acesso de competencias basicas, que facilite sua insercao no mundo do trabalho e ou em estudos superiores e ao mesmo tempo capacita-lo para interagir socialmente de forma sadia e responsavel, dota-lo de criatividade e de senso critico para exercer a cidadania de forma plena e digna. Isso inclui ter consciencia de que ao ser transformado possa tambem transformar a sociedade em que vive.6. OBJETIVOS Desenvolver uma forma de transmitir conhecimentos de maneira descontraida, divertida, interessante e que tenha a funcao de cumprir com o objetivo primeiro da o CEJA, que e o ensino e a aprendizagem. Levar o aluno a entender que aprender, adquirir conhecimento, e um processo que acontece dentro e fora da sala de aula. Trabalhar todos os conteudos de forma interdisciplinar. Contribuir para desenvolver novos habitos e atitudes em nossos alunos, em relacao a interacao sadia no campo de lazer e do conhecimento. Conscientizar ao aluno, que cinema e outros eventos culturais, so trazem beneficios, desde que se opte pela escolha certa, uma vez que ha os que educam e os que fazem o contrario. O objetivo primeiro da o CEJA e o de resgatar e suprir a
atividade economica. O CEJA atende outro contingente de alunos. Um grande numero e formado por chefes de familia e donas de casa e maes. Este retrato remete ao CEJA certos cuidados: acolher, motivar e manter estas pessoas na o CEJA, estudando, apesar de todos os problemas enfrentados. O CEJA tambem e responsavel, no Estado de Goias, pela declaracao de que o aluno e alfabetizado e tem que ingressar no mundo do trabalho, sao aplicados provas de Lingua Portuguesa e Matematica referente aos conteudos basicos de da 1a fase do ensino fundamental (1o ao 5a ano), assim com notas superior a 5,0 pontos os candidatos tera como declarar sua o CEJAridade, visto que muitos nao sabem onde estudou.A inclusao tambem faz parte do nosso CEJA. O CEJA e os professores, contam com apoio de uma equipe multiprofissional, (psicologa, fonoaudiologa, assistente social, Professores do AEE e Apoio) que orienta uma educacao correta para aqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem.8. EMBASAMENTO TEORICOO Projeto Politico Pedagogico nao deve ser visto apenas como uma exigencia dos orgaos educacionais, nem mesmo como um remedio para a cura de todos os males da educacao. Conforme Ilma Passos de Alencastro Veiga o PPP ... e a propria essencia do trabalho que ao CEJA desenvolve no ambito do seu contexto historico... Isso nos leva a pensar que todo trabalho pedagogico desenvolvido no CEJA deve vir orientado pelo seu projeto. E se e trabalho pedagogico deve estar inteiramente voltado para as necessidades da comunidade o CEJAr. E em se tratando de alunos, deve sintetizar as ideias e o compromisso de toda a equipe pedagogica, que sao os docentes, os coordenadores e gestores. Deve ser pensado e elaborado por essa equipe, deve conter as sugestoes e ou diretrizes das acoes pedagogicas e possiveis solucoes dos problemas encontrados.E um projeto do CEJA e para o CEJA:E pedagogico porque deve subsidiar o ensino/aprendizagem. Dai a necessidade de refletir as acoes educativas a serem desenvolvidas no CEJA, cuja meta deve ser a de encontrar meios e modos que viabilize a melhoria da qualidade do ensino;E politico, porque deve estar vinculado aos interesses sociais do aluno, que vive e convive no meio social. Assim sendo deve contribuir para a formacao do cidadao consciente e critico que ao ser transformado possa tambem transformar seu meio ambiente.Sendo um projeto educativo a dimensao pedagogica e politica sao indissociaveis, pois ambas buscam alternativas possiveis, para bem atuar no campo da intencionalidade da qual se reveste o CEJA.Segundo Ilma P. de A. Veiga p. 16 a 19: Ha alguns principios que devem nortear o P.P.P.a) IgualdadeConsiste nao apenas em assegurar o acesso do aluno no CEJA, mas principalmente, cuidar para que ele permaneca estudando.b) QualidadeSignifica perseguir sempre a qualidade do ensino nas dimensoes: tecnica e politica e humana. E dar competencia ao sujeito para ser e para fazer a historia. E ter a preocupacao primeira, de evitar a evasao e a repetencia.c) Gestao DemocraticaVisa principalmente romper com o autoritarismo e o individualismo no gerenciamento da unidade o CEJAr. E o caminho para administrar com autonomia os destinos da o CEJA, deixando de
atender a todos os alunos.) Grupo IIIProblemas e Solucoes Alunos com baixo nivel de conhecimentos. Propiciar oficina de leitura e interpretacao dentro da sala de aula. Indisciplina dos alunos. Ter mais rigidez com o aluno indisciplinado, e dar maior apoio ao professor que lida diretamente com o aluno.Grupo IVProblemas e Solucoes O pouco tempo que o aluno trabalhador tem para estudar. Maior flexibilidade por parte do professor ao transmitir os conteudos. Pouco interesse das editoras em fornecer material didatico aos nossos professores. Convidar as editoras para divulgarem seu material aqui no CEJA. A partir de 2012 os alunos da EJA terao livros didaticos, onde teremos que fazer a adaptacao do livro pois nao e destinado aos alunos da EJA.Grupo VProblemas e Solucoes Poucos livros literarios na biblioteca. Adquirir pelo menos tres volumes de cada obra literaria, que sao cobradas nos vestibulares. Interdisciplinaridade. Propiciar encontros de professores de todas as areas, para momentos de troca e de estudos no horario de trabalho do profissional. Relacao professor x aluno. Melhorar a relacao professor x aluno e investir no sucesso do aluno e consequentemente evitar a evasao e a repetencia.10. PROPOSTA PEDAGOGICA O ensino do jovem e do adulto deve enfocar as expectativas e as necessidades de uma clientela que retorna a o CEJA, com a finalidade de recuperar um tempo em que a o CEJA e o estudo foram deixados de lado. Voltar aos bancos o CEJAres, para essa classe educativa, significa buscar o conhecimento e desenvolver capacidades e possibilidades de forma rapida mas, com o maximo de qualidade. E sabido que qualidade nao se conquista na persistencia de meras aulas expositivas por parte do professor, ou a memoristica repeticao do aluno e, nem mesmo no mero entendimento de basta transmitir ao aluno o conhecimento que foi socialmente acumulado pela humanidade. Ao contrario, o trabalho de educar e mais especificamente, a educacao do jovem e do adulto, mais que outra modalidade deve incorporar em seu seio o saber proprio do aluno, que foi adquirido ao longo de sua existencia e de seu meio social. Ha de se levar em conta tambem, que nos tempos atais muitos saberes sao adquiridos informalmente pelos meios de comunicacao, ou atraves da Internet, dos sites informativos e outros. Consciente desta realidade,a atual gestao o CEJAr ministra cursos e palestras aos professores por ocasiao do planejamento, um esforco destinado a atualizar nossos docentes para, dentro dos limites da o CEJA de EJA poder atuarem de forma competente, em um tempo de exigencias maximas da era do ponto com. Uma o CEJA atual e a qualidade sao vedetes da nossa preocupacao, por isso em anexo encontra-se o projeto De olho na Leitura Deficiente e Suas Consequencias, cujos objetivos mobiliza esforcos de trabalhar as deficiencias desta area. E preciso que o aluno saiba ler, interpretar o que leu, ser capaz de explicar ou de produzir textos, de abdicar de respostas decoradas, de ser capaz de conceituar quando necessario, em vez de repetir mecanicamente conceitos que foram memorizados em livros didaticos ao longo dos anos. Esperamos que o projeto em pauta fosse uma
feita e principalmente dos enunciados propostos em atividades e testes avaliativos. O projeto foi pensado tambem, para juntamente com as disciplinas estudadas, estar contribuindo para o crescimento intelectual, moral, etico e social de todos e de cada um em especial. Para melhor conhecer o projeto Cinema na O CEJA e os outros que a o CEJA desenvolve, concluimos que o melhor seria juntar todos eles, em anexo neste projeto.13. MUDANCAS RELEVANTES COM A RESOLUCAO CEE no CP 05 2011 PARA EJA13.1. Segunda etapa do Ensino Fundamental (6o ao 9a ano) Duracao: 6 (seis) semestres = 3(tres) anos com 100 dias letivos cada. Idade minima: 15(quinze) anos Carga Horaria: 3:h e 30min para o Diurno com aulas presenciais: 4 aulas de 50 minutos e um dia com 5 aulas sendo esta na quarta feira. Carga horaria: 3: h para o noturno com aulas presenciais: 4 aulas de 45min e no dia de quarta-feira com 5 aulas sendo optativa para o aluno ( Ensino Religioso e Lingua Espanhola) Primeiro semestre de 2011 A nova Resolucao contempla, inicialmente, o ingresso de alunos novos que irao cursar o 1o semestre (antigo 1o periodo-5a serie), prosseguindo de forma gradativa ate atingir os seis semestres. O aluno tera que esta fora da o CEJA um ano ou conforme autorizacao do CEE GO.13.2. Terceira etapa (Ensino Medio) Duracao de quatro semestres=2 anos, com 100 dias letivos cada. Idade minima: 18 anos Carga horaria: 3:h e 30min para o Diurno com aulas presenciais: 4 aulas de 50 minutos e um dia com 5 aulas sendo esta na quarta feira. Carga horaria: 3: h para o noturno com aulas presenciais: 4 aulas de 45min e no dia de quarta-feira com 5 aulas sendo optativa para o aluno ( Ensino Religioso e Lingua Espanhola) Primeiro semestre de 2011 a nova Resolucao contempla, inicialmente, somente o ingresso de alunos novos que irao cursar o 1o semestre da 3a etapa (antigo 1o periodo do Ensino Medio), prosseguindo de forma gradativa ate atingir os 04 semestres. O aluno tera que esta fora da o CEJA um ano ou conforme autorizacao do CEE GO. 13.3. Apoio Pedagogico Com a crescente demanda de alunos com Necessidades Educacionais Especiais matriculados, a o CEJA conta com uma equipe de 4 (cinco) professores de apoio para atender ( 5 alunos por professor), esses alunos dentro da sala de aula, auxiliando o professor regente nas atividades desenvolvida e no contra turno com a professora do Atendimento Educacional Especializado AEE14. ORGANOGRAMA15. AVALIACAOA avaliacao do desempenho do educando e um instrumento a servico da aprendizagem, da melhoria do ensino e do aprimoramento o CEJAr.Sera realizado de forma continua e processual, respeitando assim, intervencoes para a superacao das dificuldades que possam ser apresentadas, obedecendo a resolucao CEE no 05 de 10 de junho de 2011 para a EJA.Durante o bimestre, os alunos serao avaliados com no minimo 2 (duas) avaliacoes continuas (AC), no valor de 10 pontos e mais 1 (uma) avaliacao (NP) com 10 pontos.M1 = (AC + NP) / 2M2 = (AC + NP) / 2MF = (M1 + M2) / 216.
RECUPERACAO PARALELA A o CEJA trabalhara com o proposito de oferecer aos educandos oportunidades para a superacao de suas dificuldades e assim garantir a permanencia e o sucesso dos mesmos na o CEJA.Para alcancar os objetivos a o CEJA promovera: Acompanhamento individual e/ou em pequenos grupos, pelos professores. O acolhimento, o respeito a diversidade, ritmo e idade de cada um.16.1. Aspectos Metodologicos Sao ministradas aulas expositivas em sala, aulas praticas de pesquisa na biblioteca ou no LIE, fazendo uso de internet, aulas de video no auditorio, apresentacao de seminarios, visitas tecnicas e viagens. Desenvolvimento de todos os projetos durante o semestre letivo conforme planejamento semestral, em todos os turnos, envolvendo o corpo docente e discente da o CEJA. Antes de cada evento, o grupo de coordenadoras e a equipe de professores responsaveis pelos projetos se responsabilizam pela organizacao e estrategias que favorecam os objetivos do mesmo.A o CEJA possui equipamentos de multimidia garantindo sucesso de cada evento.Todos professores sao envolvidos nos projetos explorando algum aspecto relativo a sua disciplina e tambem participando de todas as etapas de execucao dos projetos.
Nesta ano da juventude a paroquia de Pintadas articulou varias iniciativas entre elas, as aulas de violao para os jovens nas comunidades de Raspador, Sape e na sede. Cem dias me fizeram mais velhoDesde a ultima vez que vi seu lindo rostoMilhares de mentiras me fizeram mais frioE eu nao creio que possa te olhar do mesmo jeito.Mas todas as milhas que nos separamElas desaparecem agora, enquanto estou sonhando com seu rosto.Estou aqui sem voce amorMas voce continua em minha mente solitariaEu penso em voce amorE sonho com voce o tempo todoEstou aqui sem voceMas voce continua comigo nos meus sonhosE esta noite so existe voce e eu.A distancia continua aumentandoEnquanto as pessoas deixam de se falarDizem que esta vida esta sobrecarregadaMas espero que isso melhore com o passar do tempoEstou aqui sem voce amorMas voce continua em minha mente solitariaEu penso em voce amorE sonho com voce o tempo todoEstou aqui sem voceMas voce continua comigo nos meus sonhosE esta noite, somos so voce e euTudo que eu sei, e qualquer lugar aonde eu vaIsso se torna mais dificil, mas eu nao vou desistir do meu amorE quando o ultimo cair, e quando tudo estiver dito e feitoIsso se tornara mais dificil, mas eu nao vou desistir do meu amorEstou aqui sem voce amorMas voce continua em minha mente solitariaEu penso em voce amorE sonho com voce o tempo todoEstou aqui sem voceMas voce continua comigo nos meus sonhosE esta noite garota, somos so voce e eu.(3 Doors Down) Emerson Vasques - 5aB Luana Munhoz - 7aA Luan Munhoz - 7aA Yasmin Jaine - 7aB Liliane Bezerra - 1oA Nathan Henrique Ragassi - 1oA Beatriz Rodrigues - 6aA Andreia Gomes - 6aA A Professora de Ciencias, Clarice, e os alunos da 7aB realizaram importante trabalho sobre sexualidade nas aulas de Ciencias.Os alunos sentiram-se motivados devido e interatividade da proposta do trabalho, sendo assim, ficaram satisfeitos com o resultado. Diego - Roxao - 7aB Ola PessoalInformo que a XV SEMATEC - CIENCIA NO BRASIL sera no periodo de 02 a 04 de Dezembro de 2009, confirmado oficialmente, e NAO no periodo de 28 a 30/10, como foi dito anteriormente.Nesse evento vou ministrar a oficina: ENSINANDO GEOMETRIA COM O R. e. C., na quarta-feira (02/12) das 14h as 17 h. Sao apenas 15 vagas.Portanto, quem tiver interesse em aprender a utilizar esse programa, que e um software de geometria dinamica gratuito, que integra praticas geometricas e algebricas em todos os niveis da educacao, auxiliando e facilitando a compreensao dos conteudos, permitindo a verificacao dos conceitos e as relacoes geometricas entre os objetos, basta se inscrever no endereco abaixo.Periodo de inscricao: 08/09/2009 a 16/10/2009Local de inscricao das oficinas: Coordenacao de ExtensaoHorario de atendimento: 14h as 18hUnidade Nilopolis: Rua Lucio Tavares, 1.045 Centro NilopolisAbracos e ate la! Depois de alguns desvios de percurso, estamos de volta as atividades educacionais. Vejam a apresentacao feita hoje no Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia do Rio de Janeiro como criterio para a obtencao do titulo de especialista no Proeja.Nela nos referimos a utilizacao de novas tecnologias no