para so entao mencionar os negativos. Fica mais aceitavel para os pais ocorrendo uma maior parceria entre pais X escola.NOME DO GRUPO: GRUPO 3PARTICIPANTES: Elisangela Aparecida Correa Da Costa Elisangela Marcia Elias Gabriel Elisete Aparecida Clemente Feliciano Elivanete Matos Ferreira Oliveira Eliza Ribeiro TURMA (NO TELEDUC): TURMA 14CAPITULO 3: As contribuicoes da psicologia historico-cultural para a compreensao do desenvolvimento humano e da aprendizagemElaborar um texto com mais ou menos 10 linhas, sendo um unico texto para o grupo, descrevendo o porque, segundo esta teoria a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e qual e a importancia do professor neste processo.Tal corrente teorica tem como premissa a interacao com o outro e com o meio como desencadeador do desenvolvimento socio cognitivo em que o mesmo e impulsionado pela linguagem. Assim, o processo de aprendizagem tende a promover o desenvolvimento de estruturas mentais superiores. Contexto que se estrutura a relacao historico cultural em que aprendizagem e desenvolvimento estao relacionados inerentemente a condicao da pessoa; ou seja, a aprendizagem acontece no intervalo entre o conhecimento real e o conhecimento potencial, o que nesta teoria e a culminancia de todo o processo, o convivio com pares para equilibrar, assimilar e se reestruturar para novos conhecimentos e a base para a troca de vivencias e conhecimentos entre as pessoas e fator indispensavel ao ato de aprender. Quanto mais ricas e diversificadas forem as interacoes, maiores e mais sofisticados os potenciais atingidos. Para que as intervencoes sejam eficientes, professores devem saber em que fase de desenvolvimento cognitivo encontram-se seus alunos para saber o momento de se incorporar novas capacidades e habilidades. Desta forma o processo e continuo, progressivo e mediado em que o ato de educar pede posicionamento politico pedagogico e mediacao a todo tempo e isso implica, diretamente, reflexao diaria da pratica pedagogica.ALUNO (CURSISTA): Elisete Aparecida Clemente Feliciano TURMA (NO TELEDUC): Turma 14CAPITULO 4: As contribuicoes de Jean Piaget e Emilia Ferreiro a Educacao ATIVIDADEPara desenvolver esta atividade leia o texto de apoio disponivel na ferramenta Material de apoio, sobre Alfabetizacao Voce deve escolher um aluno com deficiencia mental/intelectual, se nao tiver diagnostico pode ser com dificuldade de leitura e escrita, faca uma avaliacao da fase que ele se encontra e trace tres estrategias - explicitando a escolha, com base nesta teoria, que possa auxiliar na producao escrita.. O aluno VALTECI...tem vinte e cinco anos e apresenta Transtorno da leitura que e caracterizado por uma dificuldade especifica em compreender palavras escritas. Dessa forma, pode-se afirmar que se trata de um transtorno especifico das habilidades de leitura (dislexia), em que foram eliminadas todas as outras causas. Cujo aluno esta na fase silabica-alfabetica, segundo Emilia Ferreiro pois:- Apresenta a escrita algumas vezes com silabas completas e outras incompletas por ex.:CAVALO - CVLU;- Alterna escrita silabica com alfabetica: CAVALO KVALU ou CVALU1a EstrategiaTrabalhar em duplas ou trios, onde os alunos que tenham mais desenvolvimento cognitivo associem aos alunos com dificuldade de aprendizagem para uma troca de conhecimentos e o desenvolvimento de todos.2a EstrategiaDISTRIBUIR textos escritos e ilustrados para que os alunos hipotetizem sobre o conteudo que vao estudar criando situacoes em que