para o professor: algo esta errado com a classe. A turma que reage violentamente nao deve estar se sentindo valorizada e precisa de espaco para expressar-se. O tumulto serve para chamar a atencao. Neste vieis deve-se permitir que os educadores, alem da atencao aos conteudos curriculares, possam dedicar mais tempo e esforco a formacao da personalidade, a aprendizagem, a pensar e aprender e, sobretudo, para a abertura das relacoes intra e inter pessoais. O professor tem responsabilidade na formacao de pessoas e nao apenas na transmissao do conhecimento academico; ele e uma peca-chave de nosso presente e futuro e necessita ser apoiado e preparado adequadamente para a educacao em todos os niveis; e necessario reconhecer a importancia da relacao professor/aluno como elemento de transformacao do sistema.3. A MOTIVACAO DO PROFESSORSabendo que o homem e um ser auto-realizador por natureza e, por conseguinte, em aprendizagem e crescimento continuos, o professor deve motivar-se a si mesmo para se conectar com esse crescimento permanente e facilitar sua aceitacao em classe por parte de seus alunos. A empatia e a aceitacao mutua devem formar a base de uma relacao aberta, tolerante e compreensiva entre professor e alunos. A baixa auto-estima do professor interfere no comportamento dos alunos. O professor feliz, dinamico, com seguranca, autoconceito, integracao, motivacao e competencia, nao tem, em geral, problemas de disciplina. Voli (1998, p.147) afirma que a projecao que o professor envia de si mesmo a classe e recebida por seus alunos, que por sua vez vao se sentindo seguros, reforcados em seu proprio auto-conceito, partes integrantes do grupo, motivados a aprender e conscientes de sua capacidade de faze-lo. Sua projecao motiva seus alunos a entrarem por si mesmos em uma situacao de auto-estima e, portanto, de autodisciplina, auto-responsabilidade e auto-realizacao. Responsabilizar-se pelas atitudes e um fator determinante da disciplina, assim como se conscientizar do proprio valor e importancia dos demais componentes do grupo. O professor que consegue motivar sua turma, a fim de que cada um contribua para elevar a auto-estima do outro, tem a disciplina praticamente garantida. 4. A COMUNICACAO NA SALA DE AULAO dialogo, o respeito, o companheirismo e a comunicacao verdadeira sao essenciais para o desenvolvimento, assim como o limite e a disciplina. De acordo com Freire (2000, p.120). Uma das diferencas fundamentais entre o ser que intervem no mundo e o que puramente mexe no suporte e que, enquanto o segundo se adapta ou se acomoda ao suporte, o primeiro tem na adaptacao um momento apenas do processo de sua permanente busca de insercao no mundo. Adaptando-se a realidade objetiva, o ser humano se prepara para transforma-la. (...) Esta vocacao para a intervencao demanda um certo saber do contexto com o qual o ser relaciona ao relacionar-se com os outros seres humanos e ao qual nao puramente contacta como fazem os outros animais com o seu suporte. Demanda igualmente objetivos, como uma certa maneira de intervir ou de atuar que implica uma outra pratica: a de avaliar a intervencao. Ao longo de nossas vidas, a maioria de nos nao aprendeu a comunicar-se de forma efetiva e aberta