regularidades em objetos e eventos. Sao usados para pensar e dar respostas rotineiras e estaveis.Principios sao relacoes significativas entre conceitos. As teorias sao mais amplas que os principios.Subjacentes as teorias, estao sistemas de valores ou visoes de mundo, que mudam com o tempo e com a cultura.APRENDIZAGEMCondicionamento, mudanca de comportamento, aquisicao de informacao, aumento de conhecimento,resolucao de problemas, construcao de novos significados, revisao de modelos mentais, etc.O conceito de aprendizagem tem varios significados nao compartilhados entre os teoricos da area.TEORIAS DE APRENDIZAGEMSao diferentes de modelos de ensino.Elas sao construidas para interpretar a area do conhecimento que chamamos aprendizagem.Representam o ponto de vista de um autor ou autores.Mudam com o tempo e dependem de fatores sociais, politicos, culturais e economicos da epoca.Elas sao :Comportamentalista (Pavlov, Skinner, etc.)Cognitiva (Piaget, Vygotsky, Johnson-Laird, etc)Afetiva (Rogers, Novak)Psicomotora (Gestalt, Lewin, etc)CognitivismoConstrutivismo = cognitivista + interpretacionista. O ser humano tem a capacidade criativa de interpretar e representar o mundo, nao somente de responder a ele.O aluno deixa de ser visto como mero receptor de conhecimento e passa ser considerado agente da construcao de sua estrutura cognitiva.Humanismoenfatiza o aprendizauto-realizacao da pessoaalem do intelecto, considera sentimentos e acoesdominio afetivoensino centrado no aluno e escolas abertasComportamentalismoEnfase nos comportamentos observaveis e controlaveis: respostas aos estimulos externos o comportamento e controlado por suas consequencias nao ha hipoteses sobre as atividades mentais que ocorrem entre o estimulo e a resposta embasou a instrucao programada nas decadas de 60 e 70 e influencia o ensino ate os dias de hoje.CognitivismoEnfatiza a cognicao, o ato de conhecer, como o ser humano conhece o mundo estuda os processos mentais, isto e, o como conhecemos se ocupa da atribuicao de significados, da compreensao, transformacao, armazenamento e uso da informacao percepcao, resolucao de problemas, tomada de decisoes, compreensao, etcTeorias de AprendizagemCaracteristicasEpistemologia Genetica de PiagetPonto central: estrutura cognitiva do sujeito. As estruturas cognitivas mudam atraves dos processos de adaptacao: assimilacao e acomodacao. A assimilacao envolve a interpretacao de eventos em termos de estruturas cognitivas existentes, enquanto que a acomodacao se refere a mudanca da estrutura cognitiva para compreender o meio. Niveis diferentes de desenvolvimento cognitivo.Teoria Construtivista de BrunerO aprendizado e um processo ativo, baseado em seus conhecimentos previos e os que estao sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informacao, infere hipoteses e toma decisoes. Aprendiz e participante ativo no processo de aquisicao de conhecimento. Instrucao relacionada a contextos e experiencias pessoais.Teoria Socio-Cultural de VygotskyDesenvolvimento cognitivo e limitado a um determinado potencial para cada intervalo de idade (ZPD); oindividuo deve estar inserido em um grupo social e aprende o que seu grupo produz; o conhecimento surge primeiro no grupo, para so depois ser interiorizado. A aprendizagem ocorre no relacionamento do aluno com o professor e com outros alunos.Aprendizagem baseada em Problemas/ Instrucao ancorada (John Bransford & the CTGV)Aprendizagem se inicia com um problema a ser resolvido. Aprendizado baseado em tecnologia. As atividades de aprendizado e ensino devem ser criadas em torno de uma "ancora", que deve ser algum tipo de estudo de um caso ou uma situacao envolvendo um problema.Teoria da Flexibilidade Cognitiva (R. Spiro, P. Feltovitch & R.