de interpretar e de fazer,em face de situacoes novas, e nesse sentido que essa area tem buscado seguir.O subprojeto PIBID da Licenciatura em Musica na UFMT erecente, comecou efetivamente suas atividades de planejamento e estudos emnovembro de 2012, atuando diretamente no Ensino Medio de Cuiaba a partir defevereiro de 2013. Assim como os demais, alinha-se as diretrizes do PIBID-UFMTa medida que toma como eixos norteadores os mesmos apresentados no ProjetoInstitucional da UFMT: 1. aavaliacao processual como instrumento de reflexao e transformacao da acaopedagogica; 2. ainterdisciplinaridade e a transdisciplinaridade no trato com o conhecimento ecom as atividades escolares. Antes da implantacao oficial deste subprojeto, durante osanos de 2011 e 2012, ja eram promovidas acoes envolvendo alunos dos institutosde Educacao e de Linguagens da UFMT na disciplina Fundamentos da Arte eEducacao do curso de pedagogia. Outras acoes envolvendo conhecimentos musicaisocorreram especificamente no PIBID de Pedagogia, quando a coordenadora do PIBIDde Musica, baseando-se nas experiencias vivenciadas na referida disciplinaministrou uma oficina de musicalizacao que compreendeu quatro encontros (nosdias 5, 13 e 27 de setembro e no dia 31 de outubro de 2012) para o PIBID dePedagogia. No primeiroencontro foram constatadas as necessidades do grupo de Pedagogia e nos tressubsequentes, atraves de atividades teorico-praticas, a introducao a algunsconceitos da area de Educacao Musical tais como: parametros sonoros, pulso,andamento e apresentados os timbres dos principais instrumentos da orquestrasinfonica, alem de trabalho vocal, de percepcao auditiva e de conscienciaritmica.Esses encontros acabaram se constituindo numa oficina deintroducao a Educacao Musical para as futuras pedagogas. De novembro de 2012 afevereiro de 2013 os bolsistas do PIBID da Licenciatura em Musica pesquisaramcom afinco algumas metodologias de Educacao Musical para continuar, a partir demarco de 2013, o trabalho com as bolsistas do PIBID de Pedagogia. Atualmente osdois PIBIDs estao trabalhando conjuntamente na elaboracao de um materialpedagogico e producao de video para subsidiar o trabalho de musicalizacao nosanos iniciais do ensino fundamental, seja por bolsistas PIBID, seja por professores da rede publica numa perspectiva que integre Educacao Musicalao ensino de outras areas de conhecimento.De outubro a dezembro de 2012 as bolsistas de Pedagogia planejarame desenvolveram uma proposta de ensino buscando integrar o trabalho demusicalizacao ao ensino de outras areas de conhecimento, que foi denominadaOficina de Musica, na qual puderam exercitar o que aprenderam e confrontarconhecimentos teoricos e praticos relativos ao ensino de musica para alunos queparticipam do apoio pedagogico na escola parceira. Refletindosobre a experiencia Nofinal de 2012, apos o trabalho inicial de musicalizacao com o grupo delicenciandas do curso de pedagogia que participa do PIBID/Pedagogia foisolicitado as bolsistas participantes que produzissem uma narrativa sobre asexperiencias vividas nas duas oficinas e o desafio de realizar um trabalho demusicalizacao e alfabetizacao de maneira integrada. SegundoLee Shulman (1986, 2005) a base de conhecimento para a docencia econstituida por compreensoes, conhecimentos, habilidades edisposicoes necessarias para ensinar em situacoes especificas. Diferentestipos de conhecimento fundamentam essa base, os quais apoiam as tomadas de decisoesdos professores. Partindo do pressuposto que e necessario o professor terdominio sobre o conhecimento que ensina, no inicio da Oficina foram trabalhadosconhecimentos basicos como os parametros do Som. Era preciso que as bolsistas dePedagogia compreendessem