Tem muita gente em duvida quanto ao seu TCC na parte do projeto, vc elabora seu tema e faz o seu projeto depois disso vai vir o desenvolvimento do trabalho, relatorio de estagio e seu TCC FINAL, E ISSO TUDO TENHO JA POSTADO PASSO A PASSO DE CADA UM DELES OK. Os pesquisadores do brincar consideram que este mobiliza multiplasaprendizagens, sendo indispensavel a saude fisica, emocional e intelectual dacrianca. Na brincadeira, a crianca cria outros mundos e se comporta alem dohabitual e cotidiano. A crianca vivencia-se no brinquedo como se ela fossemaior do que e na realidade. (VYGOSTKY, 1987, p.117)Maluf (2003, p.21) afirma que:Quando brincamos exercitamos nossas potencialidades, provocamos ofuncionamento do pensamento, adquirimos conhecimentos e estresse ou medo,desenvolvemos a sociabilidade, cultivamos a sensibilidade, nos desenvolvemosintelectualmente, socialmente emocionalmente.Segundo Kishimoto (1999), odesenvolvimento da crianca deve ser entendido como um processo global, poisquando corre, pula, ela desenvolve sua motricidade e, paralelamente, e umdesenvolvimento social, pois brinca com parceiros, obedece as regras, recebeinformacoes e estabelece relacoes cognitivas, tornando-se assim, um ser humanointeiro.Constatou-se, nesses estudos, que asbrincadeiras sao fonte do desenvolvimento cognitivo e, tambem, uma forma deautoexpressao, pois as criancas descobrem suas sensibilidades, habilidades,visualizam suas funcoes e responsabilidades, aprendem a dividir tarefas com ooutro, desenvolvendo, assim, colaboracao.Atraves dasbrincadeiras, as criancas se apropriam do mundo a sua volta, construindoa sua propria realidade, dando-lhe um significado.Na teoria que embasa o brincar hamuito conflito sobre o significado das palavras: brinquedo, brincadeira ejogo.Maluf (2003) pondera que: Obrinquedo nao e apenas um objeto que a crianca usa para se divertir e ocupar oseu tempo, mas e um objeto capaz de ensinar e de torna-la feliz ao mesmotempo.O brinquedo e um importante artefatocultural que gera aprendizagens. Ao se utilizar brinquedos de varias formas ediferentes tamanhos, a crianca tem a oportunidade de conhecer a sua cultura etrabalhar semelhancas e diferencas, enfim, abstrair, classificar e simbolizar.Em relacao a brincadeira, Vygotsky(1991, p.35) afirma que:E uma atividade humana criadora, naqual a imaginacao, fantasia e realidade interagem na producao de novaspossibilidades de interpretacao, de expressao e de acoes pelas criancas, assim,como de novas formas de construir relacoes sociais com os outros sujeitos, criancase adultos.O Referencial Curricular Nacionalpara a Educacao Infantil (1998,p.13) ressalta que: A brincadeira favorece a autoestima das criancas,auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisicoes de forma criativa.Brincar contribui, assim, para a interiorizacao de determinados modelos deadultos, no ambito de diversos grupos sociais. Essas significacoes atribuidasao brincar transformam-no em um espaco singular de contribuicao infantil. Piagetclassifica o jogo infantil em tres categorias: De exercicio: caracteriza se pela repeticao de umaacao pelo prazer que ela proporciona e e uma das primeiras atividades ludicasdo bebe; Simbolico: envolve o faz-de-conta, arepresentacao; De regras: eo que exige que os participantes cumpram normas e passem a considerar outrosfatores que influenciam no resultado como, atencao, concentracao, raciocinio esorte.Em seus estudos sobre jogos, Vygostky(1896- 1934) deu enfase aos jogos de representacao. Ele considera que: Naoexiste brincadeira sem regras, partindo do principio de que os pequenos seenvolvem nas atividades de faz-de-conta para tentar entender o mundo em quevivem, para isso usam a imaginacao.Sendo assim, os estudos de Piaget eVygostky levam a refletir sobre o significado do