necessarias ao continuo aprimoramento do Projeto Politico-Pedagogico.e) a importancia da avaliacao da aprendizagem e sua sintonia com as praticas educativas vivenciadas pelas criancas e com o planejamento do Professor constituindo-se em elo significativo, afastando-se de toda e qualquer forma de avaliacao que compare ou meca o desenvolvimento e aprendizagem das criancas;f) a participacao das familias constituindo-se como trabalho em complementaridade e partilha de responsabilidades;g) o Professor da primeira infancia como um dos construtores do Projeto Politico- Pedagogico da Unidade articulando conhecimentos teorico-praticos e de vida em suas intervencoes pedagogicas, sendo um observador participativo que intervem para oferecer os recursos a atividade infantil dando-lhes a possibilidade de exercer o seu protagonismo;h) a indissociabilidade do cuidar e do educar como principio presente em toda Educacao Basica;II - No Ensino Fundamental a discussao curricular deve envolver as tematicas relacionadas a organizacao em Ciclos de Aprendizagem, considerando:a) os direitos e objetivos de aprendizagem e a construcao/apropriacao do conhecimento de forma a assegurar a formacao basica e o respeito ao desenvolvimento de valores socioculturais e eticos, em periodos em que a singularidade dos educandos seja respeitada em seus ritmos e considere a sua condicao social, cognitiva e afetiva;b) a organizacao dos tempos e espacos e das interacoes entre os diferentes sujeitos e objetos do conhecimento na perspectiva de se pensar uma nova concepcao de curriculo socio historico e cultural com maior integracao e articulacao entre os anos e os Ciclos do Ensino Fundamental que favoreca a continuidade, a interdisciplinaridade e progressao, principios fundamentais para a qualidade social da educacao;c) a organizacao de acoes pedagogicas avaliativas, como parte do processo de ensino e aprendizagem, que contribuam com os educandos e seus responsaveis na tomada de consciencia de seus avancos e necessidades, visando ao redimensionamento das acoes didaticas para o alcance dos direitos e objetivos de aprendizagem;d) a Area de Integracao / Projetos que contempla em cada Ciclo, a mediacao de uma Equipe Integradora formada por Professores de Arte, Educacao Fisica, e Lingua Inglesa, bem ainda, o Professor Orientador de Sala de Leitura e o Professor Orientador de Informatica Educativa que, mediante um planejamento conjunto, no contexto de uma pedagogia de projetos, estejam sintonizados com os demais professores do Ciclo com o objetivo da formacao progressiva dos educandos para o exercicio da autoria.III - No Ensino Medio a discussao curricular deve considerar a articulacao do curriculo com a preparacao basica para o mundo do trabalho e a cidadania de forma a propiciar a formacao etica, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento critico e a compreensao dos fundamentos cientifico-tecnologicos dos processos produtivos com enfase as metodologias curriculares que dao acesso as Tecnologias de Informacao e Comunicacao, suas linguagens e as redes mundiais de conhecimento.IV Na Educacao de Jovens e Adultos- EJA a discussao curricular deve envolver as tematicas relacionadas as formas de atendimento e a organizacao em Etapas de Aprendizagem, visando uma educacao de qualidade social, considerando:a) a educacao como direito humano fundamental e instrumento para a melhoria da qualidade de vida de jovens eadultos, numa concepcao dialogica e humanista;b) uma organizacao de tempos e espacos educativos e