Rompendo com a escola seriada Fonte MAINARDES, Jefferson. reinterpretando os ciclos de aprendizagem.SP: Cortez ,2007 p.53-77A escola ciclada nao e nenhuma novidadJustificativasA emergencia da e pois nos anos1930 o ciclo ja existia na reforma Francisco Campos como tambem na reforma de Capanema conhecida como Leis organicas de 1946 na qual era utilizado para designar o agrupamento anos de estudo agora o uso da palavra ciclos para designar politicas de nao reprovacao nas series iniciais nao e recente a primeira implantada foi em 1984 como ciclo basico de alfabetizacao na rede de SP.Como eliminar a reprovacao nas series iniciais nao e recente essa ideia surgui no final da decada de 1910 e teve inicio no final da decada de 1950 .Veremos no quadro comparativo com alguns elementos chaves no periodo antecedente a 1984 ,a partir de 84 e 1992 a 1998. Periodo Elementos chaves 1918/1921 Promocao em massaDecada de 50 Promocao automaticaDe 1958 a 1984 Politica de nao-retencao1984 JustificativasA emergencia da escola em ciclosCiclo basico de alfabetizacaoReduzi a taxa de reprovacao e evasao;Melhorar a qualidade do ensino na escola;O discurso a partir dos anos 90.A partir de 1992Ciclos de aprendizagem eCiclos de formacaoDiminuir a seletividade do sistema escolar,Mudar radicalmente a estrutura da escola e do sistema de promocao;Reduzir as taxas de reprovacao e evasao;Podemos observar que em todas as justificativas o objetivo principal e acabar com a reprovacao e evasao escolar sendo que no inicio essa proposta era meramente um jogo politico nao se tinha em interesse em melhorar a qualidade de educacao na qual atualmente temos a preocupacao de esta bem no indice de avaliacao com IDB, a prova Brasil e como tambem na avaliacao internacional o PISA que avalia a qualidade de ensino de todos paises.O presidente Juscelino Kubitschek tambem era um defensor da promocao automatica em 1957 em seu artigo destacava com sucesso em outros paises estabelecendo uma relacao entre a promocao com o progresso, em sua opiniao diminuiria a seletividade e o desperdicio de recursos nas escolas. Mas desde o comeco sempre houve problemas que refletiram ate hoje em nosso sistema educacional como a preparacao de professores e a melhoria de infra estrutura das escolas.Na decada de 50 o pioneiro que recebeu diferentes niveis do sistema progressivo e organizacao em niveis promocao por rendimento. Ja no periodo de 1958 a 1984, foram abordadas varias experiencias de nao retencao que foram desenvolvidas no Brasil.sivos em Santa Catarina, essa medida foi implantada em todas as escolas de 1a e 5a serie depois foram se expandindo para as demais series.Segundo o autor Perera et al (1984),essa medida nao resolveu o problema de evasao e retencao.Em 1980 foi o periodo de renovacao na educacao brasileira pois com o fim da reprovacao alunos foram remanejados uma das caracteristicas da organizacao em niveis .Sao Paulo foi a primeira logo em seguida outros estados comecaram seguir as variadas caracteristicas de SP, como Minas Gerais 1985,Para 1987,Parana 1988,Goias 1988 e Rio de Janeiro 1993 o ciclo basico reunia os dois primeiros anos do ensino fundamental.Alem disso esses Estados adotaram algumas medidas adicionais tais ,como estudos complementares para