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abobrinha com carne moida!Ingredientes2 colheres (sopa) de acucar3 claras de ovo em neve1 xicara (cha) de iogurte desnatado400 g de queijo cottage3 colheres (sopa) de margarina light1 xicara (cha) de biscoito agua e sal150 gramas de abobrinha fatiada150 grama de carne moidaModo de Fazer:Derreta a margarina por 1 minuto em potencia media. Junte o adocante e o biscoito moido. Misture bem ate formar uma farofa umida. Forre com a farofa um pirex ou uma forma redonda. Leve ao microondas em potencia alta por 2 minutos ou ate que esteja seca, reserve. Coloque em um recipiente o queijo, o iogurte e o acucar. Bata ate que os ingredientes estejam bem incorporados.Junte as claras em neve e torne a bater ate obter um creme liso. Leve ao microondas em potencia alta por 5 a 6 minutos, mexendo a cada 2 minutos. Despeje a mistura sobre a massa, alise bem, e leve ao microondas por 9 a 15 minutos, ou ate que, tocando o centro da torta, esteja mais ou menos firme (se o prato nao for giratorio, e necessario girar a torta a cada 2 minutos).Frite a abobrinha com a carne moida em fogo medio, ate que a mistura fique um pouco dourada. Despeje em cima da massa e leve por mais 10 mil no forno. Sirva quente e adicionei limoes para temperar.
A abobrinha e um alimento de extrema importancia para o organismo, apresentando em suas propriedades Fosforo, Calcio, Ferro e celulose, alem de apresentar pequenas quantidades de vitamina A, fundamentais a visao e a pele, e vitaminas do Complexo B, que ajudam no desenvolvimento e crescimento. O Calcio e o Fosforo participam ativamente na formacao de ossos e dentes, evitam a fadiga mental e ajudam na transmissao dos impulsos nervosos. Ja o Ferro forma os globulos vermelhos do sangue e produz energia. Alem disso, e alimento que nao contem muitas calorias: cem gramas de abobrinha fornecem apenas 24 calorias. Ha quem diga que essa guloseima ja existia na mesa dos antigos gregos. Alguns historiadores acreditam que o cheesecake era servido para os atletas durante os primeiros jogos olimpicos. Foram os romanos que espalharam a receita da Grecia pela europa. Alguns seculos depois, o cheesecake chegou nos EUA, trazido pelos imigrantes. E foi por la que a receita foi incrementada, ja no seculo XX.O cheesecake americano e normalmente constituido por uma base de bolacha, um recheio a base de queijo creme e ovos e uma cobertura de fruta. Este cheesecake e cozido no forno, no entanto existem inumeras variacoes da receita, entre as quais as que sao compostas por natas, queijo e gelatina e nao necessitam de forno.Agora, em versao tupiniquim, temos o cheesecake de abobrinha! Servida com charme, essa maravilhosa receita pode ser encontrada nos restaurantes mais famosos do Brasil.O Cheesecake de Abobrinha virou mania nacional.!!!! Aprenda como criar uma massa crocante para seu delicioso cheesecake de abobrinha:Ingredientes:- um pacote e meio de biscoito maizena- 100 g de manteiga em temperatura ambienteMisture com uma colher ou com as maos, formando uma farofa, e forre uma forma de aro removivel apertando bem a massa contra o fundo e os lados da fooma, por volta de 3 cm nas laterais. Voce pode utilizar qualquer forma redonda, no entanto so apenas 24h depois da tora ser feita, pois a umidade adquirida ajuda a desgrudar a massa da forma. Voce sabe escolher a melhor abobrinha? Na hora de comprar o legume, de preferencia as abobrinhas bem firmes, que apresentem cor verde-brilhante ou amarelada, conforme o tipo do legume. Evite as que estejam com rachaduras ou picadas de insetos, pois o sabor pode estar modificado. Seu periodo de safra vai de outubro a maio.Prefira comprar somente a quantidade necessaria para consumir logo, pois a abobrinha se estraga rapidamente, ficando murcha, com a casca sem brilho ou apodrecendo. Oos frutos devem ser mantidos em local fresco e sombreado por ate 2 dias, sendo que na epoca seca do ano este tempo pode ser ainda menor. Convido voce, leitor querido e apreciador desta iguaria, que tambem envie sua receita de cheesecake de abobrinha. Queremos receitas gostosas que reunam a deliciosa massa do cheesecake e o sabor delicado da abobrinha. Contamos com voces! Aprenda uma das receitas de como fazer esta deliciosa iguaria.Para a massa:1 pacote de biscoito tipo maisena processado1/4 de xicara (cha) de acucar mascavo1/2 xicara (cha) de margarina qualy cremosa (90 g)Para o recheio:3 ovos150 g de acucar2
embalagens de cream cheese (300 g)Suco de 1/2 limao100 g de presunto picadoPara a cobertura:300 g de abobrinha picada1/2 xicara (cha) de vinho brancoSuco de 1/2 limaoJunte o biscoito e o acucar mascavo, misture com a margarina ate formar uma massa homogenea. Com essa massa, forre uma forma de fundo removivel de 23 cm de diametro, pressionando com uma colher para a superficie ficar lisa, e leve a geladeiraBata ligeiramente os ovos na batedeira e acrescente os ingredientes restantes. Bata por 20 minutos em velocidade baixa. Espalhe o recheio na forma. Preaqueca o forno a 180oc e asse por 40 minutos ou ate que a superficie doure. Cozinhe a abobrinha, o vinho, o suco de limao e 1/2 xicara (cha) de agua, cozinhando em fogo baixo ate que todos os grumos fiquem dourados e a calda fique um pouco espessa. Deixe amornar e despeje sobre a torta. Enfeite o centro com fatias de abobrinha e folhas de hortela. Voce pode servir frio ou quente.
o melhor formato do Programa. A criacao de uma Agencia nao significa o melhor formato. Entendemos que a proposta da criacao de uma Agencia, como esta formulada, e insuficiente para li-dar com os desafios que estao sendo colocados no processo de negociacao da Rio+20, frisou, a-crescentando que o Brasil apoia uma reforma pela qual todos os paises do mundo facam parte do Pnuma. Atualmente, 58 nacoes fazem parte do Programa e a contribuicao e voluntaria. A declaracao veio de encontro ao posicionamento ate entao a-nunciado pelo negociador-chefe do Brasil na Rio+20, o embaixador Andre Correa do Lago, segundo o qual, o Brasil acompanhava a posicao do Grupo dos 77 coalizao das nacoes em desenvolvimento na ONU que reune 131 paises. Na conferencia, deverao ser discutidos modelos e instrumentos de governanca do Pnuma. Alem disso, estara em pauta o debate sobre meios de integrar todas as acoes ambientais levadas adiante por todo o Sistema da ONU, incluindo o Programa das Nacoes Unidas para o Desenvolvimento (Pnud), a Organizacao das Nacoes Unidas para a educacao, a ciencia e a cultura (Unesco), o Fundo das Nacoes Unidas para a Infancia (Unicef), entre outros.Camara aprova feriado escolar para os dias da Conferencia - Entre os dias 20 e 22 de junho, durante a realizacao propriamente dita da Conferencia das Nacoes Unidas, havera feriado escolar na cidade do Rio de Janeiro. A medida foi aprovada pela Camara dos Vereadores do Rio de Janeiro no ultimo dia 18. Isso significa que todos os estabelecimentos de ensino da educacao infantil, ensinos fundamental e medio, escolas tecnicas e profissionalizantes, bem como instituicoes de ensino superior, creches e escolas de cursos nao terao aulas nesse periodo.O feriado acontecera justamente no periodo em que mais de 100 chefes de Estado devem estar na cidade e reduzir o fluxo de veiculos na cidade. A materia seguiu para a sancao do prefeito Eduardo Paes.Concurso de fotografias recebe inscricoes ate esta sexta, dia 25 - A Secretaria Estadual do Ambiente do Rio de Janeiro (SEA) lancou o concurso de fotografia Abrace essas dez!. A competicao selecionara as 15 melhores imagens das dez especies de animais mais ameacadas de extincao no Estado. As inscricoes terminam nesta sexta, dia 25.Jose Arthur de AragaoNelma Barcelos
Fritjof Capra e de outros lideres do Centro de Eco-Alfabetizacao, vai alem de educacao ambiental como disciplina escolar. http://www.correio24horas.com.br/noticias/detalhes/detalhes-1/artigo/entrevista-especialista-fala-da-importancia-da-educacao-ambiental-nas-escolas/Com o video e essa reportagem fica notorio a responsabilidade de uma educacao de qualidade. Nos professores tentamos fazer a nossa parte, basta que as autoridades cumpram o seu dever de estruturar e valorizar a educacao.Rachel Santana
Lei no 11.684, de 2 de junho de 2008. Altera o art. 36 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB), para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatorias nos curriculos do Ensino Medio._______. Ministerio da Educacao (MEC). Orientacoes Educacionais Complementares aos Parametros Curriculares Nacionais (PCN+). Brasilia: Secretaria de Educacao Basica, 2002._______. Ministerio da Educacao (MEC). Parametros Curriculares Nacionais (PCN) - Ciencias Humanas. Volume 4. Brasilia: Secretaria de Educacao Basica, 2000._______. Ministerio da Educacao (MEC). Secretaria de Educacao Basica. Resolucao no 01, de 15 de maio de 2009. Dispoe sobre a implementacao da Filosofia e da Sociologia no curriculo do Ensino Medio, a partir da edicao da Lei no 11.684/2008, que alterou a Lei no 9.394/1996, de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB)._______. Ministerio da Educacao (MEC). Sociologia no Ensino Medio. Brasilia: Secretaria de Educacao Basica, 2010 (Colecao Explorando o Ensino. Volume 15).ESPIRITO SANTO (Estado). Secretaria da Educacao. Curriculo Basico Escola Estadual: Ensino Medio. Volume 03. Area de Ciencias Humanas. Vitoria: SEDU, 2009.PARANA (Estado). Secretaria da Educacao (SEED). Diretrizes curriculares de Sociologia. Curitiba: SEED, 2008.SILVA, Jefferson Peixoto da; Thome, Renata Viana de Barros. Sociologia e educacao. Sao Paulo: Ed. Sol, 2014.SILVA, Josefa Alexandrina da. Ciencias Sociais. Sao Paulo: Ed. Sol, 2011.VASCONCELOS, Ana. Manual compacto de Sociologia. 2a Ed. Sao Paulo: Rideel, 2010.
Por Denise B. Garcia *A realidade que se ve dentro da escola e bem diferente daquela estudada nos livros de pedagogia. O que predomina e a pedagogia tradicional, onde se ve professores nas salas de aulas enchendo o quadro de textos e os alunos escrevendo sem parar em seus cadernos. Nao se ve profissionais criativos e divertidos como costumamos ver em cursinhos de pre-vestibular. Alem disso, houve-se muito o professor gritar com o aluno mostrando-se impaciencia, despreparado e desmotivado para sua importante funcao.Ve-se tambem educador debochando de aluno e ate usando palavras humilhantes contra o discente na frente de outros colegas. Pode-se dizer que tem aluno que sofre bulling dentro da escola, vitimados pelos proprios professores. Em consequencia disso, forma-se um aluno com medo de se expressar, desconcentrado nas aulas e despreparado para enfrentar o mundo. A escola e os pais sao responsaveis por formar cidadaos de bem, principalmente na primeira infancia. Contudo, se a crianca nao encontra apoio na familia nem na escola, onde ela ira achar? Pode ter certeza que pessoas de ma indole darao um jeito de cuidar dessa crianca.O governo faz a parte dele, criando projetos que possibilite a permanencia das criancas por mais tempo na escola. Mas de que adianta o aluno passar o dia inteiro numa Instituicao de ensino recebendo educacao de pessima qualidade?E triste ver que a realidade da escola esta mais para passar o aluno de ano do que realmente educa-lo. Segundo alguns professores, isso e responsabilidade dos pais. Ainda assim, havera professores e gestores que nao admitem essa triste realidade da escola.O governo cria projetos de alfabetizacao e programas como o "Mais Educacao" e "Mais tempo na escola", mas na pratica parece que as coisas nao estao funcionando tao bem assim, pois esbarram com o despreparo dos professores e a falta de estrutura fisica para colocar em pratica tais projetos. Quando e que alguem vai acordar para essa situacao?Sabemos que nao sao todas as escolas nem todos os professores que se encontram dessa maneira, pois tambem se ve professores - infelizmente pouquissimos - que dao o sangue pelo trabalho e que amam o que fazem.Mas espera-se que um dia tudo isso mude. E mude para melhor, pois temos muitas criancas crescendo e se formando e que terao como profissao nao a de medico, professor ou filosofo, mas sim, traficantes e outros tipos de criminosos. Sem orientacao, sem apoio, muitas criancas se tornarao maes solteiras e pais sem carinho algum com os filhos, pois o mundo que conhecem e o das drogas, o preconceito, a falta de educacao que deveria prepara-los para a vida.O professor tem de gostar do que faz e sua unica motivacao nao pode ser a falta de opcao melhor nem o salario. Que nao e tao atrativo assim. Todo profissional da educacao deveria ter em mente uma coisa: que obra deixara para aqueles que hoje estao na condicao de aprendizes, mas que amanha poderao toma-los como exemplo, tornando-se tambem educadores de criancas, jovens, adultos, idosos?Certamente aqueles professores que nao foram bons exemplos nao terao seus nomes perpetuados na historia, pois
nao deixaram marcas agradaveis em seus alunos, mas tao somente cicatrizes. Portanto, devemos rever a qualidade da educacao ensinada, pois se queremos um Pais melhor, a mudanca deve comecar dentro de cada um, em casa e principalmente na escola.________________________*Denise B. Garcia e Especialista em Gestao Avancada de Pessoas pelo UniSEB COC, graduada em Tecnologia em Gestao de Recursos Humanos pela UMESP e graduanda em Pedagogia pela UNIP.
epocas remotas, isso nao significa que a situacao esteja satisfatoria, ja que o indice de escolaridade da populacao brasileira ainda e baixo apenas 7,3 anos de estudo, em media, conforme dados do Anuario Brasileiro da Educacao Basica (2013, p.9). Quanto a EJA, este mesmo Anuario (2013, p.74) revela ainda que: "Os dados referentes a Educacao de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil sao contundentes ao mostrar a queda continua no numero de matriculas nessa modalidade de ensino. Essa reducao vem acompanhada do fechamento de turmas. Em 2007, o Pais tinha 166.254 turmas de EJA. Em 2011, eram 147.361, o que representa uma queda de 18,9%."Segundo as estatisticas oficiais, o perfil dos analfabetos brasileiros e constituido de pessoas com mais idade, provenientes de regioes pobres e interioranas, e provenientes dos grupos afrobrasileiros (MEC, 2000, p.5).Ainda de acordo com dados da Pesquisa Nacional de Amostra por Domicilios (PNAD), em 1996 o analfabetismo brasileiro estava assim distribuido: Regiao Norte (Urbana) 11,4%; Regiao Nordeste 28,7%; Regiao Sudeste 8,7%; Regiao Sul 8,9%; e Regiao Centro-Oeste 11,6%. Os mesmos dados ainda revelam que: "A percentagem de pessoas analfabetas cresce a medida do avanco da idade. Se de 15 a 19 anos a percentagem e de 6%, a de 50 anos ou mais e de 31,5%. [...] Os percentuais relativos as taxas de analfabetismo na populacao de 15 anos de idade ou mais, vem caindo sistematicamente, se tomarmos como referencia o periodo compreendido entre 1920 e 1996. Em 1920, 64,9% da populacao brasileira da faixa assinalada era analfabeta, perfazendo 11.401.715 pessoas. Em 1940 era de 56,0% com 13.269.381 pessoas. Em 1960 o percentual era de 39,6% com 15.964.852 pessoas. Em 1980, tinhamos 18.651.762 pessoas nesta condicao, sendo 25,4% do universo de 15 anos ou mais. De acordo com o IBGE, em 1996, o percentual era de 14,1% com um contingente de 15 milhoes de analfabetos. [...] De acordo com o MEC, os analfabetos funcionais perfazem 34,1% da populacao brasileira com 20 anos e mais de idade e ate quatro anos de escolarizacao" (MEC, 2000, p.55).No Brasil, segundo o Almanaque Abril (2007, p.646), em 2000 o numero de analfabetos representava 13,10% da populacao brasileira. Isso colocava o Brasil na 76a colocacao mundial e na 8a colocacao em numero de analfabetos. Dados mais recentes, de acordo com o IBGE/PNAD 2011, revelam que a taxa (Brasil) de analfabetismo das pessoas de 10 anos ou mais de idade, em 2011 era de 7, 9%, sendo que na Regiao Nordeste tal taxa chega a 15,3%. Para aqueles com 25 anos ou mais, em termos de Brasil o analfabetismo chega a 10,6%, sendo que na Regiao Nordeste chega a 21,3%.2.2 EJA NAS CONSTITUICOES E LEIS FEDERAIS A Constituicao Imperial de 1824 reservava a todos os cidadaos a instrucao primaria gratuita (art.130). Contudo, segundo o MEC (2000, p.13):"A titularidade da cidadania era restrita aos livres e aos libertos. Num pais pouco povoado, agricola, esparso e escravocrata, a educacao escolar nao era prioridade politica e nem objeto de uma expansao sistematica. [...] Para escravos, indigenas e caboclos - assim se pensava e se praticava - alem do
dialogo e, finalmente, exige querer bem aos educandos" (GADOTTI, 2007, p.43). A educacao faz parte de um processo de mudanca. Ela sozinha nao consegue reduzir as desigualdades nem por fim as discriminacoes e injusticas sociais. No entanto, e fato que sociedades chamadas de primeiro mundo so conseguiram superar suas deficiencias com investimento macico em educacao de qualidade. Isso possibilita ao individuo inserir-se no mercado de trabalho, participar da vida politica da sociedade, retomar seu potencial, confirmar competencias adquiridas na educacao formal e informal, desenvolver suas habilidades, qualificar-se pessoal e profissionalmente e muito mais. Nenhum desses frutos da educacao e possivel sem a participacao efetiva de, quem sabe, seu maior personagem: o professor. 4 CONSIDERACOES FINAISNao se pode mudar a situacao de um Pais se nao for mudado o indice de analfabetismo, bem como se nao houver investimento na formacao de professores. Estes sao responsaveis desde a formacao do pedreiro ate mesmo a do ocupante do mais alto cargo publico em um pais. Deveria ser direito de todo cidadao dar o melhor estudo para seus filhos, pois assim todos teriam condicoes de melhorar sua situacao socio-economica e nao perpetuar esse ciclo de pobreza que impera em nossa sociedade capitalista, pois a barreira posta pela falta de alcance a leitura e a escrita prejudica sobremaneira a qualidade de vida de jovens e adultos, estes ultimos incluindo tambem os idosos (MEC, 2000, p.8). Assim:"Quando o Brasil oferecer a esta populacao reais condicoes de inclusao na escolaridade e na cidadania, os 'dois brasis', ao inves de mostrarem apenas a face perversa e dualista de um passado ainda em curso, poderao efetivar o principio de igualdade de oportunidades de modo a revelar meritos pessoais e riquezas insuspeitadas de um povo e de um Brasil uno em sua multiplicidade, moderno e democratico" (MEC, 2000, p.67). Lamentavelmente o valor de um homem e medido, nao pelo que ele e, mas sim, pelo que ele tem. Contudo, se o sujeito nao nasceu em familia abastada, e ainda nao tem oportunidade de, pelo menos, dar estudo de qualidade a sua descendencia, esse ciclo de pobreza e miseria se perpetuara nas suas proximas geracoes.Uma vida digna comeca com o direito de cada um buscar melhores condicoes para sua familia, seja o trabalhador da cidade, seja o agricultor. E isso so e possivel por meio da educacao de qualidade. Desse modo, a educacao de jovens e adultos representa para a populacao que nao pode estudar ou dar continuidade aos estudos na idade propria, a grande chance de mudar de vida, a possibilidade de abrir portas cuja chave e o conhecimento. Nao basta ao individuo saber ler, escrever, calcular. E preciso muito mais. E necessario torna-se cidadao ativo na comunidade, para que possa fazer escolhas com reflexao e criticidade, ciente de que isso redundara em consequencias, nao so para quem escolhe, mas tambem para toda a sociedade. Nao adianta construir escolas se nao tiver profissionais da educacao qualificados, bem remunerados e satisfeitos com seu ambiente de trabalho, assim como nao adianta mais hospitais se nao houver medicos para atender a populacao. E preciso oferecer
anos de defesa e promocao da educacao de adultos. In: Revista Brasileira de Educacao de Jovens e Adultos. Vol. 1, no 1, 2013.PIMENTEL, Fabio Prado. O radio educativo no Brasil: uma visao historica. Rio de Janeiro: Soarmec, 1999.RONDONIA. Secretaria de Estado da Educacao. Educacao de Jovens e Adultos EJA: Ensino fundamental e medio. Referencial Curricular. Rondonia: SEDUC, 2013.SESC. Curriculos em EJA: saberes e praticas de educadores. Rio de Janeiro: SESC, 2011. (Col. Educacao em Rede).SOUZA, Jose Carlos Lima de. EJA: de ensino supletivo a condicao de um novo paradigma para a educacao no tempo presente. In: Curriculos em EJA: saberes e praticas de educadores. Rio de Janeiro: Sesc, 2011. (Col. Educacao em Rede).TAMAROZZI, Edna; COSTA, Renato Pontes. Fundamentos metodologicos em EJA. Vol. 2. Curitiba: IESDE Brasil S/A, 2007.UNESCO. Alfabetizacao de jovens e adultos no Brasil: licoes da pratica. Brasilia: UNESCO, 2008.________. Construcao coletiva: contribuicoes a educacao de jovens e adultos. Brasilia: UNESCO, 2005.________. Sexta Conferencia Internacional de Educacao de Adultos VI CONFINTEA. Marco de Acao de Belem. Brasilia: UNESCO, 2010.
relacao. OBRAS CONSULTADASARANHA, Maria Lucia de Arruda; Martins, Maria Helena Pires.Filosofando: introducao a Filosofia. 4a Ed. Sao Paulo: Moderna, 2009. GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da historia daFilosofia. Trad. Leonardo P. Silva. Sao Paulo: Cia. das Letras, 2012.
Por Denise B. Garcia*Faz tanto tempo, acredito que por volta de 1991, mas lembro-me como se fosse hoje, de minha professora de historia da 5a serie, da escola Coronel Olimpio Cunha, em Cariacica/ES, professora Mirtes.Lembro-me de todos os professores que tive ate o termino do ensino medio, mas a professora Mirtes foi a unica que marcou a minha vida e a de muitos alunos naquela epoca.Ainda vejo a sala de aula cheia de alunos na faixa etaria de 11 anos, todos com os olhos fixos na professora Mirtes e viajando nas historias que ela contava. Pela primeira vez estavamos ouvindo historias como as piramides do Egito, Romulo e Remo e a Loba, o descobrimento do Brasil, entre outros.Gostavamos tanto de suas historias que ficavamos em um silencio total a ponto de podermos ouvir a respiracao do colega ao lado. Lembro-me que as vezes a coordenadora da escola abria a porta da sala de aula para ver se estavamos ali, pois estava tudo tao calmo...A professora tinha um jeito muito especial de ensinar. Enquanto explicava, fazia desenhos no quadro para melhor visualizarmos o que ela dizia. Eu, particularmente, amava aquela letra de forma que ela escrevia no quadro. Ela achava graca de certas passagens da historia e fazia a turma rir com as gafes que renomados nomes da historia cometiam, por exemplo.Na epoca nao havia muitos recursos didaticos como temos hoje. Mas bastava o seu jeito de nos fazer viajar pela historia antiga, para entendermos o que ela queria nos ensinar e ser suficiente para tirarmos notas boas na hora da prova.Foram os seus comportamentos, suas qualidades que a fizeram ser diferente dos outros professores e ser uma pessoa admiravel e inesquecivel. Ela irradiava alegria, tranquilidade, demonstrava amor pela profissao, sabia contar os fatos marcantes da historia como se fossem contos de fadas. Demonstrava serenidade, paciencia e educava a emocao.Por meio do seu metodo de ensino, aprendiamos na pratica como se voltassemos ao passado e vivessemos aquele fato, naquela epoca.Portanto, a professora Mirtes foi e ainda e uma personalidade inesquecivel, uma verdadeira mestra na arte de ensinar. Um exemplo a ser seguido, pois com ela aprendi que ensinar e realizador, prazeroso e gratificante.Os anos se passaram e ficou a licao de que o aluno, alem de receber o conhecimento, estava absorvendo o prazer de ensinar do mestre, que se transforma em prazer de aprender. E o que se aprende com prazer nao se esquece jamais.Tenho certeza de que essa professora de historia se orgulharia em saber que ela foi um degrau na vida de uma aprendiz que venceu na vida.Denise B. Garcia e Servidora Publica no Estado do Espirito Santo. Pos-graduada em Gestao Avancada de Pessoas, graduada em Tecnologia em Gestao de RH e graduanda em Pedagogia. Visando dar nova "roupagem" a esta pagina da web, comunicamos que o blog "Tecnologo & Educacao" passa a ser denominado a partir desta data como Blog "Filosofia & Educacao". Aqueles que desejarem publicar seus artigos, trabalhos academicos e materias afins nesta pagina, contate-nos por e-mail, enviando o texto em word, com resumo e palavras-chave. Nao serao