desenvolvimento das habilidades cognitivas.Potencialmente, sao atitudes capazes de promover a sensacao de pertenca. Integram as seguintes categorias:Interacao Social;Estruturacao, organizacao e orientacao tecnica;Colaboracao.O que significa cada categoria na dimensao: habilidades cognitivasNivel 1) Propor, concordar e indagar: configuram o nivel inicial da participacao. Pressupoem a existencia de curiosidade e de conhecimentos previos, itens necessarios a construcao de novos conhecimentos. Representam Ideias Geradoras (Harassim, 2004) nos momentos iniciais da discussao e desenvolvimento de processos cognitivos.Nivel 2) Problematizar / discordar / questionar: estes termos foram tomados no sentido dialetico da negacao. Faz-se a reconstrucao da ideia, questiona-se o conhecimento a partir de sua negacao. Da mesma forma que a elaboracao de questoes deixa de ser atributo exclusivo do professor, o questionamento, a problematizacao e a discordancia das respostas tambem passam a fazer parte dos atos cognitivos dos alunos. E atraves deste processo que o desenvolvimento do censo critico e estimulado e agucado.Nivel 3) Generalizar, esclarecer, sintetizar, estender: esses termos foram tomados para categorizar posicionamentos marcados pela discussao em maior nivel de aprofundamento e exigem habilidades de pensamento mais elevadas. Nessa fase, acontece a co-construcao do conhecimento com a compreensao compartilhada das ideias commonlogue, Harassim (2004). As ideias postas sao rediscutidas, indo do pensamento divergente ao convergente. Aqui a ideia e elaborada, esclarecida e discutida em maior nivel de profundidade e pode ser expressa na forma de teorizacoes, hipoteses ou sinteses.O que significa cada categoria na dimensao: atitudes colaborativasIntegram a dimensao colaborativa da aprendizagem a incitacao para aprendizagem do grupo, a motivacao e socializacao dos membros, o estimulo a participacao, interacao e permanencia. Envolve atitudes de colaboracao relacionadas a apoio tecnico, estrutura e organizacao do curso, definicao de metodologias de estudo, socializacao e motivacao. Sao, portanto, atitudes voltadas a criacao de condicoes objetivas de participacao, apoiando o desenvolvimento das habilidades cognitivas. Potencialmente, sao atitudes capazes de promover a sensacao de pertenca. Nesta Dimensao, as categorias nao sao hierarquizadas. Todas tem igual importancia na dimensao colaborativa.Categoria A - Interacao Social: partindo do suposto de que o conhecimento e construido pelas interacoes do sujeito com os outros individuos, Vygotsky (1998) concebe as interacoes sociais como principais desencadeadoras do processo de aprendizagem. Para o autor, a aprendizagem humana pressupoes uma natureza social especifica. Ao tomar a interacao social como origem e motor da aprendizagem e do desenvolvimento intelectual, ressalta que esta acontece primeiramente de forma interpisiquica (no coletivo) para depois haver a construcao intrapisiquica (individual, intrapessoal). Nessa perspectiva, a categorizacao adotada de interacao social envolve os aspectos sociais e psicologicos da aprendizagem.Categoria B - Estruturacao, organizacao e orientacao tecnica: na educacao on-line, os participantes estao conectados ao professor por meio de um computador. Relacionam-se, portanto, nao apenas entre si, mas tambem com a tecnologia, com o hardware, com o software e com o proprio processo. Esse relacionamento caracteriza a interatividade. A participacao nos foruns carece de uma base tecnica e organizacional, e a avaliacao destes aspectos nao pode ser relegada a um segundo plano.Categoria C - Colaboracao: esta categoria expressa atitudes cuja finalidade e sustentar uma aprendizagem eficaz em grupo, atraves da socializacao de conhecimentos, da promocao do intercambio e