de ofereceras melhores propostas de trabalho na rotina das criancas (BRASIL, 2012). Dando continuidade, a pergunta cincofoi saber se as professoras acreditamque a rotina contribui para o desenvolvimento da crianca. Ao manifestar comsuas respostas as docentes tiveram concordancia, algumas de suas falas estaologo seguir. Sim, pois passa para a crianca seguranca do mundo e que o mundo e umlocal organizado e que as coisas tem uma ordem. Exemplo: Agora e hora de comer,agora nos vamos dormir. (Prof.a KATIA). Com certeza sim, a rotina ajuda a crianca a se organizar nasatividades do dia, tanto na sala como na escola como um todo exemplo: horarioda atividade, lanche, escovacao etc. (Prof.a ADRIANA). A rotina facilita a organizacao mental no sentido temporal, exemplo: oque acontece antes, e o que acontece depois. (Prof.a CARMEM). Sim a Rotina e fundamental nesta idade porque antecipa o que serarealizado a seguir (Prof.a CARLA). As afirmacoes estao de acordo comBarbosa (2006) como ja foi mencionada neste artigo, ou seja, a rotina pode serentendida como um instrumento indispensavel, pois se transforma em umasequencia de fatos que ocorrem um apos o outro e dao seguranca a crianca, elhes proporciona entendimento de saber o que sera feito na sequencia de cadaatividade. Diante da pergunta seis, concernentea forma que a rotina contribui para odesenvolvimento da crianca, as docentes em seus dizeres afirmarampositivamente, uma vez que a organizacao traz compreensao dos fatos, dessaforma as criancas acabam antecipando entre si o que sera feito, propiciandoresponsabilidade e autonomia. Conforme o manual de orientacaopedagogico (BRASIL, 2012 p.15), A sala de atividades e um espaco para asexperiencias interativas, de trocas afetivas e sociais [...]. E nesse sentidoa organizacao oferece diferentes significados a crianca durante a permanenciana instituicao como forma de apoio. A professora Carla mencionou que a criancadepois que se adapta com a rotina, chega a pedir, um banho, uma refeicao oubrincar no parque etc., e esse fato acontece geralmente nos momentos queantecedem aquela atividade que normalmente iria acontecer. Contudo, na pergunta sete foiquestionado, quais os momentos da rotinaque as docentes consideravam mais importantes e como se organizavam esses momentos.As docentes, Flavia, Angela e Katia nao deram respostas consistentes, econsideram que todos os momentos sao importantes. As professoras Adriana eCarla tiveram respostas semelhantes ao concordarem que o momento do acolhimentoe considerado o mais importante, pois nesse instante e realizada a roda deconversa e, e quando as criancas interagem favorecendo a comunicacao econcentracao do grupo. Souza Horn(2007),afirma que essa vivencia e um acontecimento de interacao fundamental, poisproporciona momentos alternados entre acao que a crianca cria, com a situacaoreal, garantido a ela melhor significado de mundo. No entanto, a professoraCarmem salientou que a rotina deve ser organizada de forma flexivel,considerando que certos imprevistos podem ocorrer no periodo que a criancapermanece na instituicao. Dando continuidade com oquestionario, a oitava questao preocupou-se com o papel do espaco na organizacao da rotina. Todas as entrevistadasatestaram que o espaco e de fundamental valia na organizacao da rotina e tambemdestacaram a importancia desse ambiente dispor de materiais diversificados,pois entendem que e um meio significativo de contribuicao para a aprendizagemda crianca. Esse pensamento esta alinhado com oManual de