guia no planejamento. Seu modelo aproveitava-se da natureza recursiva da pesquisa cientifica que flui entre inferencias intuitivas embasadas em observacoes iniciais e a construcao de teorias para explicar e prever. Os alunos adentravam o processo de pesquisa tanto com experiencias quanto com teorias ou modelos tacitos que construiam em um ciclo de refinamento continuo com base em novas informacoes e intuicao crescente.Os bastidores: planejamento e preparacaoO plano de curriculo de Eric ilustrava o avanco dos desempenhos descritos anteriormente: exploracao, depois pesquisa orientada conduzindo a um desempenho amplo.ExploracaoSessao de tempestade de ideias: ele deu aos alunos 10 minutos para apresentarem uma lista de 20 maquinas comuns e uma lista de cinco caracteristicas essenciais dessas maquinas. A partir da listas de cada grupo conduziu uma discussao sobre sua organizacao em categorias. Os alunos buscavam generalidades em suas listas e tentavam distinguir relacoes. Com debates e refinamentos de suas ideias, eles desenvolveram uma lista de trabalho de criterios de maquinas.Alem dessas questoes diretivas, Eric apresentou um folheto que fornecia uma visao geral de toda a unidade sobre maquinas e as metas de compreensao para cada essa unidade. Embora inicialmente algumas metas nao fizessem sentido para os alunos, elas preparavam a base para o estudo futuro.Pesquisa OrientadaAo ajustar suas metas de compreensao a sua meta maior de fazer os alunos pensarem como cientistas, Eric os envolveu em uma investigacao de duas semanas sobre um aparelho de alavanca ajustavel simples.Quadro sobre alavancas: escopo e sequenciasDia 1 Inicio da unidade, tempestade de ideias, sessao sobre maquinasDia 2 Exploracao em grupos com o aparelho da alavancaDia 3 Exploracao guiada: coleta de dados e construcao da teoriaDia 4 Construcao da teoria e organizacao dos dados para relatoriosDia 5 Escrita das versoes iniciais dos relatoriosDia 6 Escrita dos esbocos Dia 7 Revisao pelos pares dos primeiros esbocos dos relatoriosDia 8 Preparacao dos esbocos finaisDia 9 Refinamento dos esbocos finaisDetalhamento da pesquisa:Os alunos anotaram suas ideias, perguntas, teorias e dados num livro de registro e produziram um relatorio final onde apresentariam sua teoria com evidencias de apoio e uma nova aplicacao.Conforme os alunos comecavam a explorar o aparelho e a juntar dados, Eric avaliava seu progresso e os questionava a fim de ajuda-los a organizar seu raciocinio e articular suas ideias.Desempenho FinalA medida que o trabalho dos alunos avancava, e sua compreensao sobre alavancas se desenvolvia, modificava-se o foco de seu trabalho. Eles passavam da experimentacao e construcao da teoria para a ciencia e o desenvolvimento de um desempenho final, que consistia em uma apresentacao escrita de sua teoria com evidencias de apoio e aplicacao. Trabalhando a partir de uma lista de perguntas e de auto-avaliacao, os alunos geraram relatorio preliminar para revisao dos pares. Conforme avaliavam os relatorios preliminares de outros grupos, perceberam a necessidade de inclusao de evidencias de apoio e esclarecimentos em seus proprios relatorios. Ao responderem a revisao dos pares em seus livros de registro, os alunos justificaram aceitar ou rejeitar a retroalimentacao critica que receberam2. Uma aula de historia em uma escola de ensino fundamentalLois, professora de humanidades muito experiente, e com uma forte visao da compreensao