Jose Manuel Moran Especialista em mudancas na educacao presencial e a distancia jmmoran@usp.br Artigo publicado na revista Comunicacao & Educacao. Sao Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995 (com bibliografia atualizada) APRESENTACAOFinalmente o video esta chegando a sala de aula. E dele se esperam, como em tecnologias anteriores, solucoes imediatas para os problemas cronicos do ensino-aprendizagem. O video ajuda a um bom professor, atrai os alunos, mas nao modifica substancialmente a relacao pedagogica. Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicacao da sociedade urbana, mas tambem introduz novas questoes no processo educacional.O video esta umbilicalmente ligado a televisao e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Video, na cabeca dos alunos, significa descanso e nao "aula", o que modifica a postura, as expectativas em relacao ao seu uso. Precisamos aproveitar essa expectativa positiva para atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagogico. Mas ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atencao para estabelecer novas pontes entre o video e as outras dinamicas da aula.Video significa tambem uma forma de contar multilinguistica, de superposicao de codigos e significacoes, predominantemente audiovisuais, mais proxima da sensibilidade e pratica do homem urbano e ainda distante da linguagem educacional, mais apoiada no discurso verbal-escrito.LINGUAGENS DA TV E DO VIDEOO video parte do concreto, do visivel, do imediato, proximo, que toca todos os sentidos. Mexe com o corpo, com a pele -nos toca e "tocamos" os outros, estao ao nosso alcance atraves dos recortes visuais, do close, do som estereo envolvente. Pelo video sentimos, experienciamos sensorialmente o outro, o mundo, nos mesmos.O video explora tambem e, basicamente, o ver, o visualizar, o ter diante de nos as situacoes, as pessoas, os cenarios, as cores, as relacoes espaciais (proximo-distante, alto-baixo, direita-esquerda, grande-pequeno, equilibrio-desequilibrio). Desenvolve um ver entrecortado -com multiplos recortes da realidade -atraves dos planos- e muitos ritmos visuais: imagens estaticas e dinamicas, camera fixa ou em movimento, uma ou varias cameras, personagens quietos ou movendo-se, imagens ao vivo, gravadas ou criadas no computador. Um ver que esta situado no presente, mas que o interliga nao linearmente com o passado e com o futuro. O ver esta, na maior parte das vezes, apoiando o falar, o narrar, o contar historias. A fala aproxima o video do cotidiano, de como as pessoas se comunicam habitualmente. Os dialogos expressam a fala coloquial, enquanto o narrador (normalmente em off) "costura" as cenas, as outras falas, dentro da norma culta, orientando a significacao do conjunto. A narracao falada ancora todo o processo de significacao.A musica e os efeitos sonoros servem como evocacao, lembranca (de situacoes passadas), de ilustracao -associados a personagens do presente, como nas telenovelas- e de criacao de expectativas, antecipando reacoes e informacoes. O video e tambem escrita. Os textos, legendas, citacoes aparecem cada vez mais na tela, principalmente nas traducoes (legendas de filmes) e nas entrevistas com estrangeiros. A escrita na tela hoje e facil atraves do gerador de caracteres, que permite colocar na tela textos coloridos, de varios tamanhos e com