pedagogica mensal"; e "horario de atendimento da secretaria".Sugestao de questoes para a elaboracao da programacao:1. Que acoes concretas devem ser realizadas no proximo ano?2. Que linhas de acao devem orientar nossos trabalhos para atender as necessidades expressas no diagnostico?3. Que atividades permanentes devem existir na nossa escola?4. Que determinacoes/normas precisam ser adotadas para favorecer o avanco das nossas praticas?AvaliacaoA ultima etapa do Projeto Pedagogico e a avaliacao. Ela deve ser realizada ao termino do periodo previsto para verificar o que foi alcancado, entender os desvios havidos entre a programacao e o realizado e, desta forma, alimentar o diagnostico do proximo Projeto Pedagogico. Tambem e util realizar uma avaliacao ao longo de sua implementacao (no inicio, no meio e/ou no final) para verificar se os objetivos estao sendo cumpridos ou para corrigir um ou outro aspecto que nao foi bem equacionado no Projeto.A avaliacao deve considerar os indicadores de sucesso (ou de resultados), definidos previamente na etapa do diagnostico, capazes de aferir o grau de realizacao das acoes previstas.Sugestoes de questoes para a avaliacao do projeto:1. Quais foram os indicadores de sucesso atingidos?2. Quais sao os motivos do impedimento para o cumprimento de aspectos da programacao?3. Que medidas devem ser viabilizadas para se superar as dificuldades identificadas?Componentes de um Projeto PedagogicoCada escola convive com problemas diferenciados e o projeto pedagogico deve refletir a realidade de cada uma, bem como a visao de seus principais segmentos. Entretanto, existem componentes que, normalmente, devem constar da elaboracao de um projeto. A seguir, serao explicitados alguns destes componentes. Conteudos CurricularesUma das preocupacoes centrais do projeto pedagogico e a abordagem dos problemas de ensino-aprendizagem. Devem ser considerados tanto a forma de apresentar os conteudos, incluindo-se ai a escolha das tecnicas de ensino, adequacao do material pedagogico e distribuicao do tempo na sala de aula, como tambem o dominio e a definicao dos conteudos de cada disciplina pelos professores. Avaliacao da aprendizagemDiscutir e rever os objetivos da avaliacao e os procedimentos empregados, considerando que a avaliacao deve ser sistematica e gerar as informacoes necessarias para o aperfeicoamento do processo de ensino-aprendizagem. Para tal, e preciso discutir a combinacao dos instrumentos utilizados (provas e testes, tarefas de casa, observacoes sistematicas, etc), a periodicidade, a adequacao ao que foi ensinado e a capacidade de afericao dos resultados da aprendizagem. O processo de avaliacao so se completa quando os professores reformulam suas praticas de ensino. Recursos didaticosOs recursos didaticos podem ser divididos entre aqueles utilizados em sala de aula (quadro de giz, livro didatico, materiais impressos etc) e aqueles essenciais ao funcionamento adequado das instalacoes pedagogicas como biblioteca, sala de leitura e sala de recursos audiovisuais. A definicao do material didatico destinado a sala de aula deve ser formulada pelos professores e inclui a adequacao deste material as necessidades do ensino-aprendizagem. Alocacao e atuacao dos professoresAlem de dispor de um perfil de professores capaz de atender as disciplinas dos diferente ciclos, a escola deve distribuir seus docentes por ciclos, turnos e disciplinas. A previsao do quadro docente deve incluir a substituicao daqueles que se afastam por motivo de licenca, de saude etc.