sobreviventes devem agrupar de 2 em 2 e devem ser de seguimentos diferentes.(,Ensino Fundamental e Ensino Medio) d) O helicoptero esta ai novamente. Vai levar quatro pessoas, devido o perigo de afogamento. Mas continua a exigencia o grupo deve ser formado por cinco pessoas. O grupo tera que arrumar uma forma de buscar um dos afogados na ilha. e) O helicoptero nao pode voltar mais. Acabou o combustivel. Terao que sobreviver na ilha os cinco restantes.Procedimentos Metodologico-PedagogicosGrupo 1 Trabalhar com programacao das tecnologias educacionais Apos a leitura do texto recomendado o grupo ira debater entre os componentes do proprio grupo em forma de Workshop, Procedimentos: Escolher um cronometrista e um relator.Levantar para os professores a seguintes questionamentos? O metodo da dinamica de Grupo: Ele visa reforcar a vivencia do homem no grupo atendendo a sua natureza e ao mesmo tempo as exigencias da sociedade moderna?Quais as dificuldades que voce professor encontra para trabalhar comas tecnologias educacionais? Deixar que discutam o questionamento por uns dez minutos e depois socializar o que foi dito no grupo.Depois das colocacoes feitas pelos grupos deixar em evidencia num cartaz afixado os beneficios do trabalho em grupo: Podemos desenvolver trabalhos em sala de aula por meio das tecnologias educacionais como o LOGO, software de autoria, planilhas eletronicas, Alguns jogos, como o Carmen SanDiego, aplicativos do tipo Modellus (http://phoenix.sce.fct.unl.pt/sce/pessoas/vdt/), Cabri-Geometre (http://www-cabri.imag.fr), o sitio da Estacao Exploratorium (http://www.exploratorium.com), programas tipo CAD. Tele-Ambiente: desenvolvimento de ferramentas adaptativas e interativas aplicadas no ensino a distancia, encontrada emhttp://www.multimeios.ufc.br.Grupo 2 Localizacao com o Gogle Earth - Analisar com o educador a importancia de preparar a aula antes de ir para o laboratorio de informatica. Video aula tutorial: earth.google.com.br/outreach/tutorial_youtube.html. OBJETIVOS: u Despertar interesse pelo ensino e aprendizagem na disciplina de Geografia.u Propiciar ao educando uma melhor compreensao do espaco geografico em suas dimensoes fisicas e sociais.u Apresentar as possibilidades que os programas Google Earth e Google Maps oferecem na producao de material didatico para o ensino de Geografia, bem como de utilizacao desse material.u Desenvolver a nocao espacial e a representacao cartografica. u Comparar diferentes tipos de representacao de a superficie terrestre: mapas fotos de satelite e imagens aereas tridimensionais.Conteudo: Cartografia.Localizacao espacial.Ano/serie:6o ao 9o ano.Tempo estimado 03 aulas.COMPETENCIAS Utilizar o Google Earth em todas as suas potencialidades, incluindo a variacao de escala, angulo de observacao, medicao de grandezas no terreno, determinacao de coordenadas geograficas, etc. Desenvolver competencias na procura e encontro das informacoes, representar a espacialidade dos fenomenos onde elencam conteudos geograficos;Compreender e utilizar as imagens de satelite, desenvolvendo habilidades e capacidades relativas a representacao do espaco geografico.Habilidades: Utilizar o Google Earth em todas as suas potencialidades, incluindo a variacao de escala, angulo de observacao, medicao de grandezas no terreno, determinacao de coordenadas geograficas,Leitura e a compreensao das informacoes, que sao expressas em linguagem cartografica a escala global e local;EIXO TEMATICO Localizacao Conturbacao, Escala cartografica Escala Geografica, Relevo Distincao entre zona urbana e zona rural; Vegetacao Limites e fronteiras; Hidrografia Impactos que a monocultura pode causar ao solo; Topografia Demografia,Evolucao da cartografia os alunos poderao comparar mapas antigos com as atuais imagens do Google; Impactos