METODOLOGICO Para atingir os objetivospropostos foram utilizadas diversas metodologias proporcionando uma visao amplae significativa sobre o tema e incentivando o aluno a participar ativamente naconstrucao de seu conhecimento. * OFICINAS TEATRAIS para desenvolver a capacidade de expressao corporal ea oralidade;* DEBATES para estimular oconfronto entre o saber assistematico e o sistematico do educando acerca doteatro;* PESQUISAS para enriqueceros conhecimentos sobre a historia do teatro e desenvolver a capacidade deanalisar criticamente obras teatrais;* TRABALHOS EM GRUPO paraestimular a capacidade argumentativa de defender ou contrapor ideias,respeitando opinioes diferentes;* AULAS DE CAMPO para desenvolvernovos conhecimentos acerca de como o teatro acontece em diferentes espacoscenicos;* APRESENTACAO TEATRAL para revelaros talentos existentes na escola, demonstrando que esta arte pode ser uma acaoconcreta e coletiva, podendo ser construida por pessoas comuns.Para explorar plenamente otema foi seguido o seguinte processo metodologico com as respectivasjustificativas dos conteudos:* Leitura, interpretacao eproducao de diferentes textos dramaticos de forma a utilizar a linguagem paraexpressar ideias, sentimentos, experiencias e opinioes;* Apresentacao de pecateatral com fantoches visando utilizar a linguagem dramatica com outras combinacoestextuais;* Confeccao de cenarios e deefeitos especiais para a encenacao de pecas, valorizando os autores da obraproduzida;* Participacao no Festivalde Leitura e Artes de Bezerros que objetiva alertar a comunidade sobre aimportancia de valorizar a arte e a literatura dentro e fora das escolas;* Pesquisa sobre ascaracteristicas do genero teatral, da vida e das obras de dramaturgos nacionaise internacionais e da influencia deste tipo de texto em diferentes momentoshistoricos da sociedade; * Organizacao de peca teatral de forma avalorizar a arte do educando e da comunidade na qual a escola esta inserida. RECURSOS UTILIZADOSPara a realizacao deste projeto serao utilizados: livros, revistas,jornais, textos, papel oficio, papel madeira, cartolina, tinta, pinceis,tesoura, cola, baloes, lapis de cor, hidrocor, TNT, maquiagem, data-show,notebook, som portatil, CD e maquina fotografica. AVALIACAO A avaliacao deste projeto sera continua, apos cada etapa citada nocronograma, tendo por finalidade principal o replanejamento do projeto,ajustando-o de acordo com as necessidades e expectativas dos envolvidos,oferecendo-lhes condicoes para superacao de obstaculos e desenvolvimento doautoconhecimento e autonomia.A possibilidade de cada integrante do projeto desenvolver uma posturacritica, reflexiva e construtiva acerca da producao teatral e um objetivo a seralcancado a longo prazo, por isso, o grupo de teatro nao sera encerrado aofinal do ano letivo. Pelo contrario, pretende-se mante-lo ativo e renovado acada ano letivo.II. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASANTUNES, Walda de Andrade. Lendo eFormando Leitores. Orientacoes para o Trabalho com a Literatura Infantil.2a ed. Sao Paulo, Global, 2005.BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases LDB (Leis no 4.024/61, no 5.692/71 e no 9.394/96)________. Secretaria de EducacaoFundamental. Parametros Curriculares Nacionais: Artes, Vol. 6. E Brasilia, 2000.________. Secretaria de EducacaoFundamental. Parametros Curriculares Nacionais: Lingua Portuguesa, Vol. 2. Brasilia,2000.COURTNEY, Richard. Jogo, Teatro e Pensamento: As BasesIntelectuais do Teatro na Educacao. Sao Paulo: Perspectiva/Secretaria deEstado de Cultura.FERRAZ, Maria Heloisa Correa deToledo. Arte na Educacao Escolar. SaoPaulo, Cortez, 2010.MACHADO, Maria Clara. A Aventura do Teatro & Como Fazer Teatrinhode Bonecos. Rio de Janeiro,Singular, 2009.NEVES, Liberia Rodrigues. O Uso dos Jogos Teatrais na Educacao:Possibilidades diante do Fracasso Escolar. Campinas, Papirus, 2009.PERRENOUD,P. As Dez Novas Competencias paraEnsinar. Porto Alegre, Artes Medicas, 2000.REVERBEL,Olga. Jogos Teatrais na Escola.