MATEMATICA SEM FRONTEIRAS!!!: Sequencias Didaticas: MULTIPLICANDO PARA DIVIDIR Objetivos: Atraves dessa sequencia, que os alunos sejam capazes de: Levantar estimativas de dividendo par... Estive bastante tempo sem atualizar este blog e podem se preparar, pois voltei com muitas novidades e textos para reflexoes.No ano anterior fui Orientadora do Pacto Nacional pela Alfabetizacao na Idade Certa, onde tratamos sobre o tema da Alfabetizacao e Letramento.Para 2014, sera Alfabetizacao Matematica e letramento. Participei do encontro estadual, em Serra Negra, onde expusemos a evolucao dos trabalhos realizados em cada municipio. E para encerrar tivemos uma palestra com um dos organizadores do material que utilizaremos nesse ano.Doutor em Matematica, ainda jovem, iniciou retomando as antigas e tradicionais aulas de matematica, deu alguns exemplos sobre o trabalho com resolucao de problemas e citou uma ou duas vezes Brousseau. Simpatico. Mas, senti que seria a perfeita continuacao do material do PNAIC de Letramento que enfrentamos a duras penas no ano de 2013. Deu-nos um exemplo de analise combinatoria que vira no material em que as criancas deverao combinar cabecas de tres animais diferentes com os corpos recortados, formando "novos animais". Minutos antes ele mesmo havia dado um exemplo esdruxulo em que uma professora deu a seguinte tarefa a seu filho: " Um galinha bota por dia 4 ovos. Quantos ovos botara em 12 dias?", dizendo-nos, e concordo, nao ser um exemplo "real" para se resolver problemas, pois nenhuma galinha realiza tal proeza. E misturar cabeca de pato com corpo de macaco, para escrever PACACO ou MAPATO, seria? Que analise combinatoria esta presente dentro dessa realidade, ou melhor em que realidade esse material novamente foi formulado? Nao posso esquecer que, segundo o Dr. em Educacao Matematica (nao posso citar o nome), esse e um dos exemplos em que as criancas serao levadas a continuar trabalhando com a consciencia fonologica e se alfabetizando. Ai esta: a mesma ideia de que se pode misturar tudo, ensinar sobre animais fazendo poemas, estudar sobre mapas lendo gibi, enfim, tudo descontextualizado, como as praticas exemplificadas no material passado. Onde esta o foco? Ainda e cedo para questionar tanto? Pode ser. O material foi colocado e retirado do site do MEC. Creio que sera bom atentarmos bem aos conteudos novamente, refletirmos sobre os textos, extrairmos o que for realmente coerente com as propostas que acreditamos e olharmos com criticidade para as praticas que vierem expostas.Para preparar nosso embasamento vamos ler Didatica da Matematica, a Teoria de Vergnaud, Modelagem Matematica, Etnomatematica de Ubiratan D'Ambrosio, enfim, prepararmos as bases teoricas para oferecermos aos nossos professores subsidios para avancarem em seus conhecimentos e desenvolverem uma pratica eficaz e consciente do que se esta fazendo e porque.Abracos a todos e aguardem... MATEMATICA SEM FRONTEIRAS!!!: CALCULO MENTAL E CONTA DE CABECA: E TUDO IGUAL?: Pensando em definir calculo mental, logo de inicio muitas pessoas podem traduzir como "contas de cabeca", diferente de ser conta... MATEMATICA SEM FRONTEIRAS!!!: Sequencias Didaticas: MULTIPLICANDO PARA DIVIDIR Objetivos: Atraves dessa sequencia, que os alunos sejam capazes de: Levantar estimativas de dividendo par... Pensando em definir calculo mental, logo de inicio muitas pessoas podem traduzir como