aulas (75 por cento de presenca) e contribuicao dos alunos para o aprofundamento de estudos dos colegas de aula. A partir dai, sera tirada a Media Final.5.1. As Avaliacoes Parciais (AP1 e AP2) deverao ser objetivas e discursivas, distribuidas as questoes em escores (50 escores, pelo menos). AP3 consistira em apresentacao de seminario tematico e entrega de trabalho de conclusao da disciplina, por escrito, ao professor, incluindo o Glossario de Termos Psicolinguisticos relacionados com a Aquisicao da Linguagem. As AP1 e AP2, a criterio da turma, poderao ser efetivadas atraves de artigos cientificos com fins de publicacao no blog da disciplina Aquisicao da Linguagem.7. Bibliografia basica (compulsada):ALEGRIA, Jesus, LEYBAERT, Jacqueline e MOUSTY, Philippe. Aquisicao da leitura e disturbios associados: avaliacao, tratamento e teoria. In GREGOIRE, Jacques, PIERART, Bernardett. Avaliacao dos problemas de leitura: os novos modelos teoricos e suas implicacoes diagnosticas. Traducao de Maria Regina Borges Osorio. Porto Alegre: Artes Medicas, 1997. pp. 105-142.ALLIENDE, Felipe, CONDEMARIN, Mabel. Leitura: teoria, avaliacao e desenvolvimento. Traducao de Jose Claudio de Almeida Abreu. Porto Alegre: Artmes Medicas, 1987. pp.63-176.BOUJON, Christophe, QUAIREAU, Christophe. Atencao e aproveitamento escolar. Traducao de Ana Maria Castellani. Sao Paulo: Loyola, 2000. pp.27-63.BRASIL. Ministerio da educacao. Saberes e praticas de inclusao: avaliacao para identificacao das necessidades educacionais especiais. 2 ed. Brasilia: MEC, Secretaria de Educacao especial, 2006.COLOMER, Teresa, CAMPS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Traduacao de Fatima Murad. Porto Alegre: Artes Medicas, 2002. pp. 171-196CONDEMARIN, Mabel , MEDINA, Alejandra. Avaliacao autentica: um meio para melhorar as competencias em linguagem e comunicacao.Traducao de Fatima Murad. Porto Alegre, Artmed, 2005. pp. 89-126.CONDEMARIN, Mabel, BLOMQUIST, Marlys. Dislexia: manual de leitura corretiva. Traducao de Ana Maria Netto Machado. Porto Alegre:Artes Medicas, 1989.pp. 38-57.CONDEMARIN, Mabel. Leitura corretiva e remedial. Traducao de Jonas Pereira dos Santos. Sao Paulo: Psy II, 1994.ELLIS, Andrew W. Leitura, escrita e dislexia: uma analise cognitiva. 2a ed. Traducao de Dayse Batista. Porto Algre: Artes Medicas,1995. pp. 105-126.GARCIA, Jesus Nicacio. Manual de dificuldades de aprendizagem: linguagem, leitura, escrita e matematica. Traducao de Jussara Haubert Rodrigues.Porto Alegre, Artes Medicas, 1998. pp. 173- 190.GARCIA, Jesus Nicacio. Manual de dificuldades de aprendizagem: linguagem, leitura, escrita e matematica. Traducao de Jussara Haubert Rodrigues Porto Alegre, Artes Medicas, 1998. pp.191-210GOULANDRIS, Nata K. Avaliacao das habilidades de leitura e ortografia. In SNOWLING, Margaret, STACKHOUSE, Joy. Dislexia, fala e linguagem: um manual do profissional. Traducao de Magda Franca Lopes. Porto Alegre: Artmed, 2004. pp.91-120.GREGOIRE, Jacques et alli. Avaliando as aprendizagens: os aportes da psicologia cognitiva. Traducao de Bruno Charles Magne. Porto Alegre: Artmed, 200o. pp. 99-129.HOUT, Anne Van, ESTIENNE, Francoise. Dislexias; descricao, avaliacao, explicacao, tratamento. Traducao de Claudia Schilling. Porto Alegre: Artmed, 2001. pp. 71-124.JAMET, Eric. Leitura e aproveitamento escolar. Traduacao de Maria Stela Goncalves. Sao Paulo: Loyola, 2000. pp 57-83.LECOURS, Andre Roch, PARENTE, Maria Alice de Mattos Pimenta. Dislexia: implicacoes do sistema de escrita do portugues. Porto Alegre: Artes Medicas, 1987. pp. pp. 107-141.LIEURY, A, FENOUILLET, F. Motivacao e aproveitamento escolar. Traducao de Yvone Maria de Campos teixeira da Silva. Sao Paulo: Loyola, 200. pp. 109-123.MCGUINNESS, Diane. O ensino da leitura: o que a ciencia nos diz sobre como