(p.17) Poucas criancas tem o habito de ler emnosso pais. A maioria tem o primeiro contato com a literatura apenas quandochega a escola. E a partir dai, vira obrigacao, pois infelizmente muitos denossos professores nao gostam de trabalhar com a literatura infantil e talvezdesconhecam tecnicas que ajudem a "dar vida as historias" e que,consequentemente, produzamconhecimentos, abram portas para eles. Muitos nao levam em conta o gosto e afaixa etaria em que a crianca se encontra, sendo que muitas vezes o livroindicado ou lido pelo professor esta alem das possibilidades de compreensaodela em termos de linguagem e abordagem tematica. Uma historia traz consigo inumeras possibilidades deaprendizagem. Entre elas estao os valores apontados no texto, os quais poderaoser objeto de dialogo com as criancas, possibilitando a troca de opinioes e odesenvolvimento de sua capacidade de expressao. O estabelecimento de relacoesentre os comportamentos dos personagens da historia e os comportamentos dasproprias criancas em nossa sociedade, possibilitando aos professoresdesenvolverem os multiplos aspectos educativos da literatura infantil. De acordo com Abramovich (1995), ...ler historias para criancas,sempre, sempre... E poder sorrir, rir, gargalhar com as situacoes vividas pelaspersonagens, com a ideia do conto ou com o jeito de escrever dum autor e,entao, poder ser um pouco cumplice desse momento de humor, de brincadeira, dedivertimento... E tambem suscitar o imaginario, e ter a curiosidade respondidaem relacao a tantas perguntas, e encontrar outras ideias para solucionarquestoes (como as personagens fizeram...). E uma possibilidade de descobrir omundo imenso dos conflitos, dos impasses, das solucoes que todos vivemos eatravessamos - dum jeito ou de outro - atraves dos problemas que vao sendodefrontados, enfrentados (ou nao), resolvidos (ou nao) pelas personagens decada historia (cada uma a seu modo) ... E a cada vez ir se identificando comoutra personagem (cada qual no momento que corresponde aquele que esta sendovivido pela crianca) ... e, assim, esclarecer melhor as proprias dificuldadesou encontrar um caminho para a resolucao delas ...(p.17) Ouvir e ler historias e entrar em um mundo encantador, cheio ou naode misterios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte eensina. E na relacao ludica e prazerosa das criancas com a obra literaria quetemos uma das possibilidades de formarmos o leitor. E na exploracao da fantasiae da imaginacao que se instiga a criatividade e se fortalece a interacao entretexto e leitor. Quem de nos nao lembra com saudades das historias lidas eouvidas quando criancas? Daquelas historinhas contadas por nossos pais ao pe dacama antes de dormir? Ou daquelas contadas e interpretadas pela professora nasprimeiras series do ensino fundamental? Ou mesmo quem nunca sonhou em ser umaprincesa de contos de fada? Ou o principe que acaba com o mau? Nainteracao da crianca com a obra literaria esta a riqueza dos aspectosformativos nela apresentados de maneira fantastica, ludica e simbolica. Aintensificacao dessa interacao, atraves de procedimentos pedagogicos adequados,leva a crianca a uma maior compreensao do texto e a uma compreensao maisabrangente do contexto. A Literatura Infantil nao e uma copia do real, nem taopouco mera fantasia que se asilou dos sentidos do mundo e da historia, muitomenos exercicio puro de linguagem. Uma obra literaria de qualidade