fora dela, onde aprende, e apreende, com maior facilidade e propriedade, os ensinamentos da vida, do cotidiano, das relacoes interpessoais e, conseguintemente, na medida em que aspira as informacoes que circulam no meio social, tambem exterioriza ideias, sentimentos, interpretacoes, enfim, ao tempo em que aprende tambem ensina. Nesse sentido os teoricos falam em educacao formal e informal, poderiamos falar, ainda, de um modo mais simples, em educacao da escola e educacao do cotidiano. Como diz o texto constitucional: A educacao, direito de todo se dever do Estado e da familia, sera promovida e incentivada com a colaboracao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho. (C.F./88, art. 205, caput.).Para que a educacao assim aconteca e necessario ser entendida dentro da escola, pelos educadores e educandos como um processo de aprendizagem mutua. O processo de ensino aprendizagem precisa ser entendido como unidade, pois sao faces da mesma moeda, sendo que assim compreendida, a relacao interpessoal professor - aluno e fator determinante. Atores esses concretos, historicos, trazendo a bagagem que o meio apresenta ate entao, fazendo e concretizando um processo aberto e de confianca.Pensando em todas as problematicas nao ha muito que inventar a escola precisa essencialmente vencer o historico desafio de educar para a vida, manter uma integracao constante entre as suas atividades e o viver cotidiano da comunidade em que esta encontrada e associar os saberes trazidos pelos individuos (alunos) aos conhecimentos preconizados no meio cientifico, na perspectiva da criacao de um curriculo escolar plenamente contextualizado, que possa contribuir com a transformacao da realidade social vivida pelos alunos e suas familias.Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusao. A informacao, e uma forma de compreender a verdade, e um resumo de elementos limitados pela nossa probabilidade de apreender e assimilar. O aprendizado e uma relacao de interdependencia entre o sujeito e seu meio. E edificado a partir da acao do sujeito sobre o objeto de conhecimento, interagindo com ele, sendo as trocas sociais condicoes necessarias para a ampliacao do pensamento.A educacao precisa de multiplos olhares para auxiliar a entender e a conceber as relacoes todo/partes, unindo e interligando a sabedoria, tendo com tecido de fundo a tecelagem formada pela interacao e interdependencia de seus elementos, transformando-se assim, em um conhecimento pertinente. A constituicao do conhecimento deve ser apto a atingir os objetos em seu todo, sua complexidade, seu conjunto. A ideia deve basear-se em situar as relacoes mutuas e as influencias reciprocas entre as partes. Devemos como educadores assumir o compromisso de propiciar a construcao da cidadania planetaria, baseada na responsabilidade universal, frente a complexidade do mundo contemporaneo, como requisicao de articular a heterogeneidade dos contextos, as subjetividades, as identidades e os saberes. A educacao do futuro deve ser questionadora, indagando sempre as incertezas ligadas ao conhecimento. A contextualizacao, nessa logica, nao se abrevia meramente a elaboracao teorica, a justificacao conceitual, ao discurso, como estamos acostumados a ouvir e ler, constantemente, no meio academico. O ensino contextualizado para a construcao de uma sociedade melhor precisa trabalhar profundamente