Arte se faz com prazer e alegria.Percebam a alegria das criancas nesta aula. Como eles interagem e vivenciam o fazer coletivo, usam e abusam das cores atraves da pintura, mosaico, pintura em telha, entre outros trabalhos.A professora Kaline e todas as turmas dasde a Educacao Infantil ate o 5o ano do Ensino Fundamental - Anos inciais, apresentarao seus trabalhos de ARTES durante a Mostra Cultural da escola a realizar-se nos dias 26 (sexta)e 27(sabado) de novembro de 2010, na propria escola.Nao percam, sera linda!Estamos preparando tudo para sua visita. RELATORIO DESCRITIVO DOS PRINCIPIOS DE ENSINO NAS PRATICAS DO COTIDIANO A primeira tarefa da educacao e ensinar a ver...E atraves dos olhos que as criancas tomam contato com a beleza e o fascinio do mundo...Os olhos tem de ser educados para que nossa alegria aumente. Rubem Alves O presente relatorio trata da descricao dos principios de ensino das minhas praticas no cotidiano escolar na Educacao Infantil do turno vespertino da Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro. A turma e constituida por uma professora (Simone) e uma auxiliar (Graca) e por 26 criancas na faixa etaria de quatro a cinco anos e meio. Atualmente a turma esta engajada no projeto CRIANCAS E FRUTAS: UM DELICIOSO FESTIVAL DE CORES, SABORES E SABERES. O qual surgiu, a partir do projeto anterior que tinha como tematica As plantas no ambiente, neste projeto percebemos que chamou muito a atencao das criancas a questao da importancia da preservacao das plantas, como nascem, e principalmente as partes que servem de alimento, em especial as frutas. O projeto tem como objetivo principal ajudar a crianca a construir o conceito de numero, assim, estamos trabalhando com acoes de classificar, ordenar/seriar, comparar as frutas em funcao de diferentes criterios (conhecimento logico-matematico). Alem disso, tambem exploramos o conhecimento das caracteristicas fisicas das frutas como: cor, espessura, formato, peso, textura da casca e da polpa, sabor, tamanho das frutas e das sementes, flexibilidade: se e dura mole, se descascamos ou partimos com a mao ou utilizando uma faca, etc. (conhecimento fisico). Grandes desafios! Ao termos a clareza de que as criancas sao capazes de se engajar em um projeto de estudo desde que estejam implicadas, afetiva e cognitivamente, na tematica a ser explorada, nos sentiamos instigadas a escutar, ver, observar os movimentos das criancas, suas conversas, suas indagacoes, os conteudos expressos atraves das brincadeiras de faz-de-conta, etc. Temos a consciencia de que a crianca, para construir conhecimentos, precisa agir, perguntar, ler o mundo, olhar imagens, criar relacoes, testar hipoteses e refletir sobre o que faz, de modo a reestruturar o pensamento permanentemente. Assim, em nossa pratica neste projeto, temos priorizado atividades nas quais as criancas estabelecam relacoes e conexoes entre varias frutas que ja conheciam e trazendo outras que ainda nao conheciam construindo os conhecimentos atraves de uma forma ludica e prazerosa. As criancas tem se mostrado muito alegres e satisfeitas com as atividades propostas, tanto nas aulas onde observam, manipulam, cheiram , ordenam, classificam as frutas, etc., quanto nas atividades de registros, e principalmente nos momentos de comilanca. Embasadas nos estudos realizados a partir das