tecnologias digitais.Pensei, pensei, pensei e disse para mim mesmo: nao posso partir de um ou dois exemplos para generalizar. Primeiramente, lembrei dos fundamentos da Pedagogia como ciencia que procura estudar e criar meios para favorecer o processo de ensino e aprendizagem (uso os dois conceitos, pois assim e minha visao do processo educacional). Como tal, tem-se muito mais do que os psicologos, filosofos ou epistemologistas que deram fundamentos a esta Ciencia. Temos Paulo Freire e sua Pedagogia da Autonomia. Atraves dela pude cunhar meu proprio conceito de Educacao, como processo pelo qual o ser constroi a si mesmo como autonomo, adaptavel e atuante, dentro de uma sociedade humana que faz parte de um planeta (ecosistema). A complexidade desta definicao e grande, embora pareca obvia. Nao sou professor para reproduzir conhecimentos previos, troco com meus alunos experiencias de vida e de conhecimento; nao sou professor para so lecionar sobre o assunto da ementa, busco fazer links com nossa conjuntura e com nossa sociedade; nao sou professor para reduzir o aluno a um mero ser cognitivo, mas o vejo como pessoa, completa, com problemas, emocoes, aspiracoes e motivacoes e tambem me vejo como tal.Com isso, tento criar meu material didatico, tento abrir meu espaco de discussao que chamo de aula (do latim: aula - parte da capela onde se fazia a prelecao a estudante, ou patio). A aula e meu patio para a vida e meus instrumentos sao pensados para poder melhor discutir e orientar meus interagentes. Todo semestre aprendo mais coisas e espero que as pessoas que comigo participam das aulas aprendam. Com isso, uso Freire, Rogers, Vygotsky e agora J. Sweller e G.A. Cooper (http://en.wikipedia.org/wiki/Worked-example_effect). Ha um grande mundo para quem e docente e precisamos sempre estar estudando nao so nossas areas de conhecimento cientifico, mas a propria ciencia que esta no Ensinar-aprender. Dai o papel do pedagogo em trazer a tona as questoes importantes, os erros, os acertos, os percalcos da docencia. Pensar como podemos melhorar e ir alem da escola, concretamente, em forma de praxis (teorico-pratico-teorico).Sou de base marxista/hegeliano, como alguns dos que estao lendo este artigo devem saber, e por isso a praxis para mim e importante, assim como a visao historica de nosso processo docente e seu movimento dialetico (http://pt.wikipedia.org/wiki/Materialismo_dialetico). Neste ponto central, ponho minha visao de mundo e dai penso como as pessoas aprendem e parto para a questao de como ajuda-las a aprender coisas novas ou, mais especificamente, como ajuda-las a serem criativas. Isso, ser criativo e meu objetivo final como professor.Dialetica. Fonte: Internet.As escolas de Pedagogia hoje formam professores para atuar, quase que exclusivamente, no ensino fundamental,uma area muito nobre e sem duvidas importantissima para nosso desenvolvimento educacional. Mas sera que o pedagogo realmente queria ser um professor de ensino fundamental? Estes pedagogos-professores sao polivalentes, pois misturam portugues, matematica e ciencias num so bolo e ainda tem que ser docentes estudiosos de sua propria pratica. Ah, trabalhando 60h semanais e ganhando somente para manter uma vida de classe media apertada. Esta e a vida de Pedagogo-professor-fundamental. Da realmente pra fazer tudo isso e ser um