Na era da informacao e da comunicacao, onde cada vez mais o acesso as informacoes amplia-se a uma velocidade assustadora, onde a informacao nao e mais privilegio das instituicoes educacionais e sim propriedade da humanidade, precisamos pensar sobre o que fazer com tantas informacoes. O desafio que se apresenta e o de encontrarmos caminhos para orientarmos os alunos a saberem como usa-las e principalmente, como alia-las as suas necessidades reais, fazendo delas uma fonte de conhecimentos que possam ser usados de forma autonoma e responsavel. Desta forma, ha que se pensar constantemente na finalidade, na relevancia e na utilizacao que fazemos das tecnologias nas escolas. A que temos dado maior atencao: a informacao ou a formacao? Informacoes temos bastante, das mais variadas formas e atraves de diferentes veiculos de comunicacao. Mas o que fara a diferenca sera o tratamento que o professor dara a essas informacoes, a maneira pela qual auxiliara seus alunos na busca de mecanismos e no desenvolvimento de habilidades para transformar essas informacoes em conhecimento. Quando o professor tem acesso a tecnologia para as suas aulas, as possibilidades de incentivar os alunos a explorarem sua capacidade de aprender, de cooperar, de serem criativos diante de novas situacoes sao ampliadas. As aulas , se bem planejadas, podem ser instigantes e desafiadoras, porem, se faz necessario que, como qualquer outra ferramenta de trabalho, seja preciso antes conhecer, saber usar , para entao estabelecer-se uma metodologia de utilizacao dessa ferramenta vinculada as necessidades reais de aprendizagem. E preciso que os educadores em seus ambientes de apredizagem organizem suas aulas com objetivos claros para utilizacao da Informatica. Nao adianta ter computador na escola, conectado a Internet se os alunos ou o professor acessarem para clicar e apertar botoes. E preciso ter metodologia, senao a aula continuara sendo a mesma do livro didatico que muda a pagina a cada clique quando voce expoe uma apresentacao multimidia. E preciso desenvolver no ambiente escolar uma "cultura de uso das tecnologias". E preciso haver planejamento e organizacao do uso desses recursos, e preciso que haja rompimento de barreiras, como o medo, o descompromisso, a desatualizacao, a resistencia ao novo e o individualismo. Com a Informatica na escola, tanto alunos como professores podem ser autores de suas producoes se souberem transformar a informacao recebida em conhecimento. Qualquer proposta de transformacao deve incorporar as novas tecnologias da comunicacao e informacao de modo a contribuir na melhoria da qualidade dos processos de ensino-aprendizagem. Tal atitude necessita de mudancas e transformacoes no processo de aprendizagem e pratica docente. Transformar informacao em conhecimento e certamente um dos maiores desafios profissionais dos tempos atuais. E necessario senso critico apurado para que se possa identificar quais informacoes devem ser transformadas em conhecimento real e quais devemos descartar. Na era da tecnologia, o importante nao e somente ter acesso a informacao, mas conseguir transforma-la em conhecimento. Muitas vezes, a informacao e o conhecimento sao vistos e tratados como sinonimos, mas sao conceitos distintos. Reconhecer esta diferenca, bem como a relacao que existe entre elas, e fundametal para a pratica do professor e a aprendizagem do