ensino aprendizagem, uma sociedade mais humana e sensivel. Issorequer mudanca na concepcao de educar, cujo objetivo passa a refletir opensamento coletivo. O saber, inerente ao ser humano, interage e relaciona-secom diversas realidades. A cultura interfere, soma-se e agrega-se ao sujeito,estimulando-o a produzir novas/outras formas de perceber o mundo. O sujeitoproduz e contextualiza manifestacoes corporais e intelectuais ao interagir como meio. A percepcao de mundo que se fazia distante aproxima-se, e os jovensadquirem, nas TIC, conhecimentos e ao, mesmo tempo, interagem e encontramdiversao. Nessa otica, a escola, hoje, tende a ser mais criativa, a naovalorizar apenas a producao do dialogo, mas a conviver com as diversas leiturasque se apresentam no contemporaneo, vistas nas tecnologias emergentes.Criatividade, imaginacao e autonomia sao fatores significativos na recolocacaodo individuo num tempo de mudancas velozes. Da interacao entre os sujeitos e opensar sobre o mundo, o homem observa e descreve caminhos ao encontro dosujeito social, e a escola se resume em um ambiente de ensino aprendizagem e derelacoes sociais. Considera-se relevante acompanhar a complexidade daatualidade e soma-la as Tecnologias de Comunicacao e Informacao que estao cadavez mais contidas no cotidiano. Trata-se de um desafio para o educador saberutilizar tais mecanismos, cujo papel e de extrema importancia para odesenvolvimento das habilidades cognitivas, capacitando o individuo a interagirno mundo globalizado. Visualiza-se um educador que busca reaprender e pensar apratica educativa, reagindo as dificuldades que lhe sao apresentadas nocotidiano, contribuindo, desse modo, para a reflexao sobre a formacao de umasociedade que acolha a diversidade do mundo e que seja participativa, dentro deum espaco em que o individuo possa conviver com o outro de forma coerente.Portanto, a tendencia esta em reaprender a pensar e criar uma nova forma de lero mundo e suas especificidades, em um saber que organiza e propoe um encontroentre o teorico e o pratico, o filosofico e o cientifico. Portanto, requer-seformar procedimentos que unam homem e ciencia na educacao contemporanea,atraves de uma proposta atual que faca vivenciar a producao do conhecimento.Concomitantemente, as tecnologias de informacao e comunicacao, atrans/interdisciplinaridade e a complexidade tomam o espaco ocupado pelafragmentacao disciplinar, pois se entende que no presente o sujeito tende apreparar-se para o mundo globalizado, para subsistir/sobreviver. Isso e,conserva-se com energia para enfrentar as demandas do futuro incerto efragmentado. Agradeco o premio recebido a Fundacao Telefonica, ao Instituto Paramitas, as instituicoes envolvidas no evento e a todos os organizadores do EncontroInternacional de Educacao 2012 - 2013. Estiveram no encontro de encerramento do tema 9 "Visao e tendencias educativas do futuro", David Albury da Fundacao Telefonica, Maria Elena Malachias (USP) , Eduardo Chaves, consultor na area de educacao e coordenador da catedra da UNESCO em Educacao e Desenvolvimento no Instituto Ayrton Senna e Andre Gravata, jornalista e integrante do grupo Educ-acao.http://institutoparamitas.org.br/evento-presencial-em-sao-paulo-encerra-o-tema-9-do-eie/