OLA MENINAS! VEJA UMA BELA PROPOSTA DE AULA!Por meio da musica Aquarela, pretendia trabalhar as diversas hipoteses de escrita que ha na sala com um ditado cantado. Alem disso, pude utilizar a letra da musica para trabalhar, inclusive a leitura (por meio de caca-palavras cantado) e interpretacao.TemaLeitura e escrita na musica AquarelaTituloDitado e caca-palavras cantadoDisciplina (s)AlfabetizacaoConceito (s) trabalhado (s)LeituraEscritaInterpretacaoAbrangenciaEnsino Fundamental Ciclo I (1a a 4a serie)Tempo estimado para realizacao5 aulasEsta producao trata-se de:Uma experiencia realizada na 1a serie do Ensino Fundamental. A proposta era trabalhar interpretacao, leitura e escrita de uma maneira divertida: por meio da musica, ou seja, utilizando um outro recurso para diversificar e enriquecer a aula. CenarioAtividade realizada em uma escola estadual de ensino fundamental (PEB I 1a a 4a serie), localizada em Santo Andre, cuja clientela, em sua maioria, e pouco favorecida e tem pouco acesso a cultura.Recursos NecessariosPapel sulfite;Letra da musica Aquarela;Lapis de cor;Aparelho de som;CD com a musica Aquarela.ObjetivosCompreender a mensagem transmitida pela musica;Escutar a musica Aquarela e localizar palavras;Escrever palavras que fazem parte da musica;Ilustrar a musica.JustificativaOs alunos estavam muito desinteressados, nem mesmo nas rodas de historia eles se mostravam estimulados. Em funcao disso, utilizei a musica Aquarela, que eles ja estavam cantando toda quarta-feira, antes do horario da entrada, para propor atividades divertidas e por meio das quais trabalhassem leitura e escrita.Desenvolvimento1) Escutaram a musica.2) Cantaram juntamente com a musica tocada e acompanharam a letra entregue pela professora, seguindo com o dedo (leitura com ajuste).3) Em seguida, a cada estrofe a musica era interrompida para que os alunos verbalizassem a respeito do que entenderam e sobre o que o autor queria transmitir com a letra.4) Caca-palavras cantado: cada aluno com sua letra em maos deveria seguir a musica e prestar atencao, pois a professora interrompia em determinada palavra, a qual eles deveriam tentar localizar, pensando na letra inicial e final. Uma vez por dia eles recebiam dois ou tres versos para realizar esta brincadeira de caca-palavras e, logo em seguida, ilustravam o que dizia na musica, tentando representar a imagem visual da poesia (imagem escrita).5) Ditado cantado: dividir os alunos em duplas, de forma que alunos com hipotese de escrita mais avancada, ajudem os outros, por exemplo:Pre silabico X silabico com valorSilabico sem valor X silabico com valorSilabico com valor (na vogal) X silabico com valor (na consoante)Silabico com valor X silabico-alfabeticoSilabico-alfabetico X alfabeticoEm seguida, entregar o alfabeto movel para os alunos e colocar a musica para tocar. Em determinado palavra, pausar o som. Entao, os alunos, que deverao prestar atencao a ultima palavra cantada, antes da pausa, terao que escrever a mesma junto com o parceiro, cada um escolhendo uma letra por vez, ate formar a palavra.ComentarioNas duas atividades e necessaria a intervencao do professor, principalmente, na producao escrita das palavras, pois como os alunos estao em hipoteses de escrita diferentes, havera um pouco de discussao ate que eles cheguem a um consenso. AvaliacaoOs alunos serao avaliados em 3 etapas:Interpretacao: quanto a participacao nos debates e coerencias nas ideias com relacao a letra da musica;Escrita: quanto a participacao na parceria e letras escohidas