Grande do Sul (UFRGS).Atualmente e professora titular e pesquisadora do programa de pos-graduacao emeducacao da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). E lider doGrupo de Pesquisa Educacao Digital Gpe-dU Unisinos/CNPq. E uma das coautoras do Ambiente COMTEXTpara m-learning corporativo. Destaca-se como suas principais areas deinteresse: educacao e cultura digital.Jorge Barbosa e graduado em tecnologia emprocessamento de dados e em engenharia eletrica pela Universidade Catolica dePelotas (UCPel). Obteve especializacao em engenharia de software pela UCPel econcluiu mestrado e doutorado em ciencia da computacao na Universidade Federaldo Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente e professor titular no programainterdisciplinar de pos-graduacao em computacao aplicada (PIPCA) na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). E um das coautoras do Ambiente COMTEXTpara m-learning corporativo. Destaca-se como suas principais areas deinteresse: linguagens de programacao, computacao movel e umbiqua, jogos decomputadores e entretenimento digital, aprendizagem movel e ubiqua.RESUMO: Esta obra e fruto da interacao de tres profissionais deareas distintas: administracao, educacao e informatica e traz de maneira clarae objetiva orientacoes a serem seguidas para enfrentamento dessa nova realidadeque se evidencia na educacao. Neste sentido a referida obra visa uma melhorpreparacao para o professor que pretende ensinar dentro de uma nova realidade,em que as novas tecnologias podem servir como um elemento de cooperacao napratica do ensino e a aprendizagem. Apoiados pelos estudos teoricos de JeanPiaget e Humberto Maturana, os autores buscam mostrar como se da o aprendizadoe a partir deste conceito faz uma interrelacao com as formas de aprendizagensmoveis m-learning e u-learning. Buscam mostrar os lados positivos e osnegativos para a aplicacao em sala de aula das novas tecnologias, uma vez que,nao e facil mudar a forma de se ensinar devido as dificuldades de preparacaodos profissionais, dificuldades economicas, sociais e estruturais. Mais do queaplicar as tecnologias da informacao moveis e sem fio em si, sao as concepcoes,metodologias e estrategias didatico-pedagogicas que definirao o sucesso oufracasso dessas aplicacoes. As praticas de m-learning e u-learning estao sendoconstruidas neste exato momento. Assim sao construidas por jovens eadolescentes que utilizam seus dispositivos moveis para interacionar, buscarinformacao, capturar e compartilhar sons e imagens e para produzir conteudos. Pelaleitura do texto se evidencia que os jovens fazem isso em qualquer lugar, nosofa de casa, no patio da escola, nos meios de transportes e na propria sala deaula, portanto nao devem serem deixados de lado no que se refere a questao doensino e aprendizagem.Esta obra, que e fruto da interacao de tres profissionais de areasdistintas: administracao, educacao e informatica. Realizada, quase que na suatotalidade, a distancia atraves de trocas de informacoes e comentarios feitaspor meios digitais atraves da internet, busca mostrar possiveis caminhos para acompreensao e aplicacao das novas tecnologias na construcao do conhecimento ena busca da aprendizagem, seja ela presencial ou a distancia. Partindo de umavisao geral tenta conceituar e diferenciar os conceitos de informacao,aprendizagem e conhecimento. Os autores afirmam que conhecimento e algopassivo de ser transmitido, utilizado, manipulado e transformado (Saccol, p. 03).No m-learning ter acesso a informacao e muito facil devido a nao necessidade deesta preso a um espaco especifico. Disso pode-se abstrair o conceito deaprendizagem movel m-learning e u-learning. Para