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e agora o que e Autoconfianca: "uma postura positiva com relacao as proprias capacidades e desempenho. Inclui as conviccoes de saber e conseguir fazer alguma coisa, de faze-lo bem, de conseguir alcancar alguma coisa, de suportar as dificuldades e de poder prescindir de algo;" Ou seja meninas, tudo o que eu nao tinha!!!!!!!!! hahahahaha*Antes, eu tinha medo de usar qualquer roupa que aparecesse meu corpo ou me deixasse mais mulher. Me olhava no espelho e dizia: "- ah, esta otimo!" - quando na verdade estava um bagaco!!!!A unica coisa que eu sempre fiz, foi cuidar da minha pele. Entao, passava altos produtos ruins e que agrediam minha pele, me deixavam manchada. Enfim, eu era relaxada mesmo!!!!Ai, essa semana passei a reparar na minha mudanca que aconteceu logo depois que comecei a trabalhar com a linha de produtos Mary Kay.........incrivel como eu mudei!!!!!!!!!!!!!!!!A empresa trabalha com o enriquecimento da mulher em todos os sentidos, tanto materialmente quanto espiritualmente. Ja que eu sempre gostei de cuidar do meu rosto porque nao arriscar um novo trabalho!Minha preocupacao de 2 anos pra ca foi: "- Meu Deus, farei 27 anos e depois 30, e ai? o que serei? uma qualquer? uma pessoa comum? mas, eu nunca quis ser comum! E agora? bom, vou arriscar!"E esta dando certo!!! Eu estou tao feliz, mas tao feliz, que minha vida mudou, as pessoas que estao a minha volta mudaram e estou mudando a vida de mulheres!!!!!!!!!!Me sinto mulher, feminina e confiante! Meu marido mudou comigo, meu filho mudou comigo e eu mudei comigo mesma! Me tornei uma pessoa determinada como nunca antes!!!! E olha que ja passei por varias fases viu, mas, acho que a idade ajuda de fato, pois farei 28 anos em Maio e o fato de estar proxima da casa dos 30 me preocupa muitooo!!!!!Bom, para que voces possam ver essa mudanca separei algumas fotos, elas falam por so so... rsss!!!Logo abaixo, quero que leiam uma mensagem fundamental para nossa vida e nosso EU!Prontas para o show de horror??? rss*Bom, voces puderam ver que alem de gordinha eu estava usando aparelho ne....Nao via a hora de tirar ele...comecei a usa- lo porque meu dente era totalmente para tras, e hoje sou feliz, porque emagreci e tirei ele!!!!!!! rss *Agora, vamos ver a foto do ano passado pra ca??? Ou seja, depois que Mary Kay entrou na minha vida!!!Meus 27 anos ... decisivo! Grande amiga Leidi SalesO fato e que mudei de cidade, conheci pessoas, aprendi, optei, fiz escolhas, passei a fazer minha sobrancelha (kkkkkkkkkkkkkkkkkk) e conheci a empresa que mudou o meu eu ... Mary Kay, nao so esta enriquecendo minha vida, como tambem fez eu enxergar quem sou de verdade! Uma mulher, linda, guerreira, vitoriosa e cheia de amigos!!!Nessas ultimas fotos estou usando: Base bege 5 Mary Kay, blush mary kay, rimel Ultimate Mary Kay e sombra (cinnabar que aprendi com a Alice Salazar) Mary Kay. Eu espero que tenha servido para algem esse post, pois, para mim foi muito bom rever alguns fatos e acontecimentos!!Mensagens: "Nao imponha limites a si mesmo. Muitas pessoas se
limitam naquilo que elas pensam que conseguem fazer. Voce pode ir tao longe quanto sua mente deixar. O que voce acredita, voce pode realizar!" Mary Kay Ash"Finja que cada pessoa que voce encontra tem uma placa em torno do pescoco dizendo 'Faca-me sentir importante'. Voce nao apenas tera sucesso em vendas, voce tera sucesso na vida." Mary Kay Ash
tratar de sexualidade e muitas escolas nao colocam o assunto como prioridade, embora o tema seja considerado importante e urgente entre especialistas, educadores e pais.Do ponto de vista das demandas, o que os educadores mais apresentam como problema sobre a sexualidade? Sylvia Cavasin Quando propomos um trabalho dentro da escola, conversamos com a direcao e identificamos alguem disposto a falar sobre o assunto ou que ja tenha comecado algum trabalho sobre o tema. Nao da para comecar sem um minimo de interesse. Caso contrario, nao funciona. Esse e um criterio para funcionar. Quando passamos textos, videos e outros materiais de apoio, o professor pergunta: Como e que eu vou trabalhar com isso? Entao, a questao metodologica vem em primeiro lugar. E ai entramos com uma experiencia de 12 anos, dizendo: Primeiro, vamos ouvir as demandas dos alunos e depois encaixa-las dentro de um programa de educacao sexual.Tendo os PCNs como referencia, que orientacao daria aos professores que estao com dificuldades, que tem, por exemplo, um aluno na frente fazendo algumas perguntas sobre sexo? Sylvia Cavasin Primeira coisa, se o professor tiver um aluno questionando e ele nao souber responder, por favor: nao responda. E preferivel que ele passe essa responsabilidade para quem ja tem alguma reflexao ou desenvolveu algum raciocinio sobre a questao. Caso contrario, vai responder alguma coisa preconceituosa. Ele nao e psicologo.Qual o erro mais frequente entre os professores quando tratam da sexualidade?Sylvia Cavasin Toda vez que comecamos um trabalho de educacao sexual e necessario que se faca um contrato com a sala de aula: o que for trabalhado aqui dentro desse contexto vai ficar entre a gente; tudo que conversarmos ficara entre nos. Isso e importante porque, na adolescencia, e inevitavel sair falando... Segunda coisa: nao existe a possibilidade de trabalhar com historias pessoais. O que vamos trabalhar em sala de aula, no contexto da educacao sexual, sao exemplos da vida, historias que acontecem na cultura de nosso pais, situacoes vividas pelas pessoas. Nao se identifica casos dentro da sala de aula. A pessoa, quando nao tem o preparo adequado, cai nessa cilada. Entao, a classe comeca a discutir a vida pessoal do aluno, mas isso nao tem nada a ver com um trabalho no contexto escolar. E uma cilada complicada e frequente entre os professores. E preciso fazer uma separacao muito clara entre o que e uma atividade educativa e o que e uma terapia. Professor nao e psicologo. Esse e um lema que levamos desde os primeiros dias de treinamentos. O professor nao esta na escola para atender casos pessoais, mas para falar da sexualidade em termos da cultura, dos costumes e da historia, e discutir casos nao focalizados em cima da classe.Qual a maior barreira que a escola enfrenta na conscientizacao dos jovens, com relacao ao uso de camisinha, de anticoncepcionais, para um trabalho de formacao? Sylvia Cavasin Tem varias coisas. Primeiro, o tema nao e facil historicamente. Existe muito preconceito sobre falar de sexo e mais ainda quando associado a adolescencia. A vida sexual na adolescencia esta muito moldada pelos padroes da visao do adulto.
Os adultos suportam que os adolescente tenham uma vida sexual ativa, mas nao e uma coisa muito bem resolvida. A adolescencia e epoca de formacao, de experimentacao, mas nao e epoca de atividade de sexual. E uma contradicao pois, ao mesmo tempo que esta despertando o corpo, a sociedade reprime. Existe ainda muito preconceito em cima da sexualidade ativa na adolescencia. A principal preocupacao, tanto de pais como de professores quando se fala em educacao sexual, e se vai despertar, se vai estimular...Qual a sua opiniao sobre essa questao? Educacao sexual desperta e estimula de fato ou isso e um grande engano? Sylvia Cavasin Acho que nao tem nada a ver essa historia de que vai despertar ou nao. Adolescente vai ter oportunidade ou nao de estar transando, cedo ou mais tarde. Ele vai estar pronto na hora que o corpo e a cabeca der o sinal. Entao, se ele nao estiver a fim, nao transa. Tambem temos situacoes em que o menino e a menina estao muito a fim e nao conseguem. Portanto, nao e so esse lado de estar transando mais cedo. Tem gente que esta adiando e chega aos 19 anos e diz: o meu problema e que eu ainda nao transei. Entao, existe o outro lado, mas so e divulgado o lado dos que comecam antes. O momento que vao transar nao da para padronizar. Existe a forcada de barra? Existe. Mas isso existia no tempo de nossas avos tambem: quero uma prova de amor. Entao, e ai que a gente entra: olha, o legal e os dois estarem a fim; o legal e ir com quem voce gosta, nao porque ele esta forcando a barra. Neste caso, ja entrou a informacao e a negociacao. E uma falacia imaginar: todo mundo esta transando e eu tambem vou. Nao e bem assim que funciona. Entao, penso que a educacao sexual nao vai adiantar ou estimular. Pelo contrario, o adolescente tem mais chance de pegar informacoes, refletir e decidir a hora que ele quer. Acredito que a informacao com a reflexao, que passa significado, possa ajuda-lo a decidir a melhor hora.Com relacao as campanhas, os jovens estao mais conscientes ou nao?Sylvia Cavasin Acho que as campanhas tem um grande efeito, um grande impacto, mas isso nao significa tomar um atitude segura ou nao. Vemos a campanha da Aids que aparece com frequencia na midia, mas eu fico boba. As vezes, vou conversar com grupos que atendem adolescentes e a historia da Aids, da camisinha, da protecao passa muito longe. Ou seja, essa historia ainda nao e uma realidade na vida de certos grupos. Acho que faz sentido nas escolas de classe media, onde existe educacao sexual. Mas existem outros grupos que estao fora da instituicao.Acesso: 26/02http://www.educabrasil.com.br/eb/exe/texto.asp?id=456
E a parte da matematica que estuda os metodos de resolucoes concretas para problemas de calculo.Leia Mais no http://www.sitedecuriosidades.com 14.2.2000Midia, educacao e cidadaniaEbenezer de Menezes, da Agencia EducaBrasil"Se ha um processo de exclusao, a exclusao da escola, dos bens de consumo, dos teatros, a maior exclusao possivel que alguem pode cometer e considerar que pessoas pouco dotadas financeiramente e socialmente nao tem prazer com um produto de boa qualidade". A declaracao e da professora Maria Thereza Fraga Rocco, titular da Faculdade de Educacao da USP (Universidade de Sao Paulo), referindo-se aos argumentos que justificam a pessima programacao pelo publico de poder socioeconomico baixo. Fraga Rocco fez doutorado em Linguagem e Educacao e livre-docencia sobre televisao. Este ultimo estudo deu origem ao livro Linguagem autoritaria: televisao e persuasao, que a Brasiliense esta relancando. Com o artigo "Televisao e educacao: um canal aberto", colaborou para a edicao do livro Midia & educacao, lancado pela Gryphus.Nesta entrevista exclusiva, a professora expoe seu pensamento sobre TV, educacao e cidadania. Faz criticas e elogios a determinados programas de televisao, mostra como o educador pode formar um espirito critico e sugere algumas posturas para pais e escolas na educacao das criancas.EducaBrasil - Como a televisao esta sendo abordada no meio academico?Maria Thereza Fraga Rocco - Houve um tempo em que a TV era ignorada no meio academico, mas isso ja passou. Hoje a televisao e uma realidade inegavel no meio academico. Quem ignora a televisao esta fora do tempo, desconhece a propria atualidade dos meios de educacao e formacao. Temos, por exemplo, na ECA (Escola de Comunicacoes e Artes da USP) departamentos que estudam a televisao em si e nos seus varios segmentos. Eles estudam a TV nao como objeto, mas como um meio, assim como se estuda o livro e o jornal. E ha outros setores que nao sao especializados que se utilizam da televisao como recurso.EducaBrasil - E na Faculdade de Educacao especificamente?Rocco - Ha disciplinas como a minha. Eu estudo especificamente a televisao e sua linguagem, como um veiculo da midia, como meio. O que e a televisao? E ao mesmo tempo procuro analisar como e que esse meio, as vezes, se presta a educacao. Normalmente se estabelece uma comparacao de igualdade: televisao tem que ser educativa. Isso e uma falacia. De que educacao estamos falando? Alias, trato isso no capitulo do livro da Gryphus (Midia & educacao). Uma coisa e esse objeto que eu compro, no qual vejo os programas. Outra coisa e, na televisao, assistir ao Telecurso 2000 ou Salto para o Futuro, numa perspectiva especificamente didatica. Quando vejo uma novela ou documentarios, pela TV aberta ou por assinatura, posso ter aspectos educativos lato sensu. A Muralha, da Globo, pode educar num sentido amplo muitas pessoas. Mesmo sendo romanceada pode contar a historia do Pais.EducaBrasil - Nesse sentido, a TV e educativa?Rocco - Ela e e pode ser muito mais.EducaBrasil - A partir de quando a TV ganha importancia no meio academico na area de educacao?Rocco - A TV nao tinha importancia em lugar nenhum. Na educacao, ha uns 30 anos vem ganhando
importancia.EducaBrasil - E por que comecou a ganhar importancia?Rocco - Ha 30 anos nao se sabia bem ate como mexer com o veiculo. A televisao tem 50 anos. Ela e jovem. Ha 30 anos existiam coisas muito misturadas. Por exemplo, a TV Cultura, quando comecou as primeiras aulas, era cansativa. As pessoas nao aguentavam assistir. Por que? Porque ela procurava repetir o esquema da escola. A televisao comecou a surgir como um potencial educativo lato sensu quando nao quis repetir a escola.EducaBrasil - Ela quis inovar na sua linguagem?Rocco - Nao. Enquanto ela repetia o que a escola fazia, nao era atrativa. Nao conseguia educar porque nao tinha encontrado a sua linguagem. Por exemplo, se a gente pensar em grandes consertos e operas pela televisao, sera que eles sao atrativos ou podem levar o telespectador a dormir? Sem duvida, levam ao sono, porque a TV nao e o veiculo para esse tipo de manifestacao artistica. Ir a um concerto e diferente de assistir pela televisao. Entao, digo a partir de 30 anos porque quando a TV apareceu no Brasil, havia espetaculos que se tentava passar pela televisao, nao so no Brasil, mas no mundo todo; o que acontecia com o teatro ou com a sala de aula e nao dava certo. Nao era essa a linguagem do veiculo. Entao, atraves de uma serie de observacoes, tentativas e estudos, percebeu-se que, para ter uma televisao que possa informar, distrair e educar, ela precisa encontrar uma linguagem. O Brasil Legal, da Regina Case, ao meu ver, era um programa altamente educativo e extremamente charmoso. Cada episodio era feito numa cidade do Brasil. Eu estive em Natal e fui ver o tal do cajueiro de nao sei quantos metros. Por que fiquei alerta para isso? Porque eu vi o menino do cajueiro. Entao, a televisao desperta na populacao uma serie de coisas que sao da cultura popular, da cultura real do povo. Isso falando de educacao lato sensu.EducaBrasil - Nesse sentido, falando de suas aulas, o que se poderia falar para o educador preocupado com a midia? Quais seriam as questoes?Rocco - No meu livro Linguagem autoritaria: televisao e persuasao faco uma analise do programa Silvio Santos e de comerciais de TV.EducaBrasil - Antes, por que escolheu esses dois temas?Rocco - E muito boa a sua pergunta. E raro a pessoa que percebe isso. Sempre achei, antes de estudar a televisao, que ela era oral. Depois, percebi que nao. A televisao e basicamente escrita. Entao, procurei um programa de auditorio, que era mais informal, que nao tinha um roteiro escrito etc. Na epoca, tinha o Chacrinha e o Favio Cavalcante. Entrevistei 750 pessoas, entre criancas, adolescentes e pre-adolescentes, para saber qual dos tres programas eles gostavam mais; e qual assistiam mais em casa. O programa Silvio Santos ganhou.Em contrapartida, comecei a estudar o que eu chamo a gramatica dos comerciais. E um segmento que perpassa toda a televisao, o tempo inteiro, em qualquer emissora. O que varia e o tipo de comercial, horario, a quem ele e destinado. E ele e escrito com muito cuidado.
Tem que por em 30 segundos antes era mais em um minuto, depois em 15 segundos uma historia com comeco, meio e fim. Tem que dar um recado.Entao, estudei o que era expontaneo, desses animadores, que era muito mais oral; e o que era muito mais escrito, no caso os comerciais de TV, como sao tambem as novelas. Elas sao profundamente escritas, sao roteiros decorados pelos atores... Sao roteiros com um pouco mais de flexibilidade. Os jornais noticiosos sao cuidadosamente escritos para parecerem orais. Analisando isso, cheguei a muitas conclusoes. Inclusive, um dos elementos que voce pode usar nas aulas e o comercial.Pensando numa abordagem multidisciplinar, como a educacao e pensada hoje, o professor de portugues junto com o de ciencias pode analisar um comercial e ver se aquilo que se diz do produto e verdadeiro. Se o Danone tem as propriedades que eles dizem que tem. Do ponto de vista de linguas, pode-se analisar o tipo de gramatica. Nao a normativa, mas as regras que sustentam todos os comerciais. Eles nao tem quase oracoes subordinadas. Ha muitas oracoes independentes, com alta taxa de adjetivos. O grau superlativo esta sempre presente. Quando o comercial e dirigido para criancas, tem a linguagem afetiva, com muitos diminutivos, rimas etc. Os comerciais sao pecas esteticamente muito bem feitas que subjaz tambem uma ordem, que nem sempre e explicita. Nao e um imperativo: va, faca, pegue. E: nao deixe de fazer; voce e o unico que ainda nao foi; so falta voce; so voce ainda nao comprou.EducaBrasil - A senhora falou de uma estetica muito bem feita, muito bem elaborada. Com relacao ao receptor, que nao recebe da mesma forma, como seria possivel uma interferencia no processo pedagogico considerando esta estetica e diferentes receptores. Como pode ser o papel do educador?Rocco - Alem de trabalhar com disciplinas especificas, como lingua portuguesa, quimica, ciencia, pode-se comecar a despertar nos telespectadores a analise critica do que eles estao vendo.EducaBrasil - E o que seria essa analise critica?Rocco - E exatamente verificar se aquele produto que esta sendo oferecido e verdadeiro. Verificar, no comercial, ate que ponto esta impondo consumo que a gente nao precisa ter. Eu analisaria como o comercial e feito especificamente para atingir a crianca, de manha, ou a dona de casa, logo depois do almoco, ou o jovem casal, na hora do jantar ou do Jornal Nacional, ou o pessoal da terceira idade, o dia inteiro.Tem que se mostrar o que e bonito, porque e bem feito mesmo. Se for ensinar uma narrativa, ou seja, quem, o que, como, porque, onde, tem-se no comercial todos esses elementos. Mas tem que se mostrar o outro lado tambem. Eles querem que voce va ao supermercado, que atormente sua mae e compre tal biscoito, porque agora e a moda.EducaBrasil - Isso seria uma forma de alfabetizar o cidadao?Rocco - Eu nao diria alfabetizar, mas seria mesmo de criar e ampliar a capacidade de julgar. Como na TV e tudo muito rapido, nem sempre a pessoa pode parar e julgar: devo comprar, nao devo... E a gente ve que
tem muita mae, muito pai que, para ficar livre da crianca que chora, puxa, berra, no supermercado, compra. Eu tinha uma empregada que gastou um salario do mes para comprar uma boneca Xuxa para a filha. Mas a filha nao queria muito, era mais ela quem queria. Entao acho que existe todo um aspecto de fetiche, de satisfacao do imaginario.EducaBrasil - O que uma mae, que tem um papel na educacao alem da escola, pode fazer diante de uma crianca que quer um determinado produto?Rocco - Primeiro, o que foi combinado na familia? A crianca vai ganhar presente no aniversario, no Natal e no Dia da Crianca, que ja esta de bom tamanho. O que pode comprar fora disso? Pode comprar sorvete, em determinadas situacoes, pode ir ao MacDonalds... Nao pode fechar a crianca. Se a mae vai ao supermercado, combina antes: "Olha, eu nao vou comprar hoje nada disso...Voce pode compara um Todinho, uma bala e uma fruta. Fora isso, nao vai comprar mais nada". E nao comprar mesmo. Porque se comprar, a relacao mae/filho vira uma baderna. Tenho um neto e ja fiz compras com ele. Disse que so tinha dinheiro para comprar duas coisas e ele pos um monte de coisas no carrinho. Ai eu disse que so tinha dinheiro para comprar duas coisas. Ele falou: "Entao vamos comecar a tirar". E ele foi tirando por escolha o que ele menos queria. Ficou com duas coisas meio caras, mas ficou com duas. Ou entao dizer que so tem cinco reais ou nao tem nada para comprar.EducaBrasil - O que a senhora propoe e colocar regras?Rocco - Sim. Sem regras nao existe educacao. Acho que tem que ser regras nao impostas, mas conversadas, dialogadas. E ha algumas que tem que impor. Tambem nao adianta dizer que nao tem dinheiro e a crianca ve que tem para outras coisas.EducaBrasil - A escola esta preparada para enfrentar essas questoes, da midia, essa imposicao da propaganda?Rocco - Na verdade, nao acho que exista uma imposicao da propaganda. Acho que a propaganda vem porque nos vivemos numa sociedade de consumo. Quem nao quer ser bem sucedido, ser o mais bonito? O Audi nao virou carro de status do povo porque apareceu na TV. E o contrario. Ele vira o carro de status da sociedade e aparece na casa chique da novela das oito. Entao, o que existe com relacao a midia, que a escola nao percebeu e a familia tambem nao, e que o movimento e contrario do que se pensa. Nao e a televisao que inventa, joga e a gente vira consumidor. Nos somos consumidores em potencial e a televisao sabe disso, o pessoal de marketing sabe, e funcao deles. Ai eles devolvem aquilo que o receptor quer. Talvez tinja, ponha contornos mais fortes, mais nitidos. Mas eles nao mandam nada do que nao seja conhecido e querido. EducaBrasil - Nesse sentido, a escola nao esta preparada?Rocco - A escola nao esta preparada para trabalhar com a midia e tambem esta muito despreparada para trabalhar os conteudos especificos da escola. Estamos no seculo
XXI, podemos dizer, e a escola no XIX.EducaBrasil - As escolas particulares estariam mais sintonizadas com essas questoes do que a escola publica?Rocco - Tenho um conhecimento bastante grande sobre isso. A particular e a publica nao dividem a qualidade, elas dividem uma caracteristica de escola paga e nao paga e de determinado tipo de professor. Temos escolas publicas excelentes, escolas-exemplos. Falo em relacao ao ensino, ao preparo, ao conhecimento, forma como o conteudo e tratado. E uma escola atualizada com seu tempo. Tem aqueles professores que se matam e nao ficam atras da reclamacao de salario o dia inteiro. Eu sei que o salario do professor e pessimo. Sou professora. Mas se agente ficar atras disso o dia inteiro, nao faz mais nada. Tanto em escolas publicas quanto em particulares, ha as ruins e as pessimas. Tanto na publica quanto da particular, ha as boas e as que sao ilhas de excelencia.EducaBrasil - E nessa questao de televisao, de midia, teria uma opiniao especifica?Rocco - Nessas escolas, de uma forma geral, a televisao e pouco usada, pouco conhecida, pouco trabalhada como recurso didatico. Qualquer escola, pobre ou rica, pode pedir aos alunos que assistam 5 ou 15 minutos do Jornal Nacional. Depois, procurar num jornal escrito para saber se saiu no jornal escrito, para comparar. Pode pegar uma noticia de radio. Sempre com o objetivo de comparar as linguagens, de comparar a forma da noticia e o enfoque dado, porque nada e neutro. Ai vao comecar a aprender a ter espirito critico. Eles vao comparar as informacoes. E assim que se forma um espirito critico.Alias, voce me fez uma pergunta que eu nao respondi, com relacao ao receptor que recebe de varias maneiras diferentes. Isso e fundamental. A TV nao faz cabeca de ninguem. Sao orgaos informadores, esclarecedores, educadores, mas de formas diferentes e em cabecas diferentes. Numa mesma familia, um mesmo programa provoca diferentes reacoes. A recepcao nao e homogenea, nao e uniforme. Ela e uma relacao viva e ativa. Por isso a gente e completamente contra esses preconceitos, conceitos construidos antes, de dizer que a televisao faz as pessoas ficarem passivas so porque ficam olhando e quietas. A TV passa por varios filtros ate chegar ate voce, de caracteristicas sociais, individuais, que permeiam o imaginario coletivo, pessoal, a fantasia, o medo, a ambicao, o sonho, o desencanto etc. Tudo e filtrado pela sua propria fantasia.EducaBrasil - A senhora elege os programas ruins. Por que sao ruins se temos esses filtros?Rocco - Somos seres humanos. E proprio do ser humano ter certa atracao pelo grotesco, pelo brutal. E nao e so na TV. O que acontece quando uma pessoa e atropelada na rua? Junta um monte de gente para olhar. Tem gente que adora contar fatos funestos. E uma paixao humana, no sentido do pathos, quase do desvio. Nao sei se chega a ser um desvio porque e parte do ser humano. E parte porque tem a compaixao e a paixao. Entao temos tanto uma audiencia para programas de excelencia quanto para programas que reputo de pessimo nivel. Isso explica