marcante no final do seculo XX. O computador comeca a existir como uma posse domestica que, como o telefone, possibilita uma serie de atividades comunicativas para o homem. Atraves dele, ele se informa, faz compras, comunica-se com outros, visita bibliotecas e envia mensagens como se fosse pelo correio.A expansao da nova tecnologia da informatica e dos seus desdobramentos a teleinformatica e a robotica representa um salto qualitativo no processo evolutivo cientifico-tecnico-produtivo da humanidade. Nos grupos sociais de centro, ocorrera paralelamente ao progresso daquela o desenvolvimento sociocultural, o que atualmente nao se observa nos grupos da periferia, onde, provavelmente, se agravara o hiato entre o desenvolvimento economico e politico-cultural. Obviamente, nao se trata ainda de uma passagem do simplesmente dramatico ao profundamente tragico, mas o fenomeno assumira esse carater se nao tomarmos conhecimento do descompasso entre os dois ritmos de desenvolvimento e nao nos empenharmos na aceleracao firme e consequente do desenvolvimento politico-cultural. Isto equivale a dizer que, nos grupos da periferia, o processo de educacao cientifico-tecnico-economico-produtiva precisa ser acompanhado de um vigoroso processo de educacao sociocultural e, consequentemente, sociopolitica. Para esse fim, vemos como um espaco de acao viavel do redimensionamento daquilo que se concebe como educacao (BARROS: 1998, p. 26 - 27).No entanto, apesar de aparentes transformacoes na sociedade provocadas por essa nova ordem mundial imposta pelos neoliberais, pode-se afirmar que tal processo expressa uma ideologia, aquela que representa os interesses dominantes. Dentre as quais, uma consequencia e a insatisfacao que provoca uma movimentacao em torno do conflito existente entre os interesses de classes antagonicas, que compoem a sociedade capitalista. Tudo isso, sem duvida, reflete na educacao.As tecnologias que se viram impulsionadas por momentos historicos importantes, em que os homens provocam mudancas politicas, economicas e sociais, tem grande impulso em mais um desses momentos a atualidade. Hoje, vive-se uma grande gama de transformacoes sociais e tais recursos recebem um grande investimento. RECURSOS TECNOLOGICOS INSERIDOS NA ESCOLAA escola tradicional e o tecnicismo, principalmente, se tomado aos moldes da decada de 70, nunca atenderam aos interesses da esquerda no Brasil e nao mais atendem aos interesses das classes dominantes. A Historia da Educacao no Brasil mostra a que a escola sempre cumpre a tarefa de reprodutora dessa ideologia. No entanto, essa mesma historia mostra que sempre ha resistencia a esse tipo de educacao. Assim, pode-se afirmar que na opiniao de alguns, a tarefa cumprida pela escola burguesa do seculo XX e manter o status quo a partir da inculcacao de valores que justificam toda a desigualdade social, ocultando a realidade e as reais causas da pobreza, da marginalidade e de tudo que advem delas, sublimando a relacao de opressao existente na sociedade e negando as possibilidades de sua transformacao, ocultando tudo o que ha de opressor e transitorio nele (trabalho pedagogico de ocultamento da realidade). Alem disso, ela e responsavel pelo ja referido ato de exclusao, que divide os homens entre aqueles que pensam e aqueles que operam e por uma formacao que atenda a demanda de solicitacao de mao-de-obra no mercado.Na decada de 80, muito se falava em mudancas da realidade educacional