ser chamado de numero opaco, por nao deixar claro ao falar (onze) o principio aditivo do sistema de numeracao (dez mais um). 11 Embora seja um numero opaco, e um numero baixo e bastante conhecido. A crianca nao encontra dificuldade para grafa-lo. 86 Esta num grupo que pode ser chamado de transparente. Com a fala, e possivel perceber quais sao os algarismos que formam o numero. 806 Para grafar o 86, usa a dezena inteira (80) e, na sequencia, a unidade (6), mostrando que se apoia na fala para construir o numero. 90 Representa uma dezena cheia, mas e diferente do 100. 90 Ao acertar, o aluno mostra conhecer numeros redondos. 100 Outro "marco", de uso social frequente, tem tres algarismos. 100 Como no exemplo acima, conhece numeros redondos. 150 Pode ser composto com outro ja ditado (100), o que ajuda a entender como os alunos articulam conhecimentos sobre os "marcos" e possiveis numeros novos. 10050 Apesar de conhecer os numeros redondos, o aluno segue o mesmo padrao do que fez com o 86. Apoia-se na fala e escreve o 100 seguido do 50. 555 Pode parecer facil, por ter tres algarismos iguais. Mas algumas criancas, numa hipotese inicial da escrita numerica, acham que repetir e errado. 700505 Acha que repetir o mesmo numero tres vezes e um erro. O sete pode estar sendo usado como curinga, de forma aleatoria. 6384 Os especialistas afirmam que pelo menos um dos numeros ditados nessa atividade deve ser composto de quatro algarismos diferentes, ja que a escrita desse tipo apresenta um grau maior de complexidade para a grande maioria dos estudantes nas series iniciais. 61000700804 A crianca vai fundo no aspecto multiplicativo da numeracao falada. Escreve seis (6) mil (1000) trezentos (700) e oitenta (80) e quatro (4). O sete aparece de novo, o que pode confirmar a hipotese do numero curinga. 2010 E um numero familiar, que representa o ano corrente (informacao que as criancas reconhecem, pois escrevem as datas no caderno). 2010 O aluno mostra conhecer o numero por ser o do ano corrente, mas (como se ve abaixo) nao associa informacoes para escrever 2017. 2017 Permite comparar a escrita de um numero possivelmente novo para a crianca com outro conhecido (no caso, o 2010). 2100017 Mais uma vez, o aluno usa a fala e escreve conforme ouve o ditado: dois (2) mil (1000) e dezessete (17). http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/diagnostico-incial-o-que-eles-ja-sabem-528156.shtml?page=1 HIPOTESEO QUE SABE O APRENDIZO QUE PRECISA SABERO QUE PROPOR1. Mistura numeros e letras.- Sabe que e possivel registrar as quantidades.- Diferenciar numeros de letras e outros caracteres;- Conhecer a utilizacao adequada dos numeros e letras;- Saber a grafia dos numeros e compreender as diferentes funcoes dos numeros (ordenar, quantificar, medir e codificar)-Pesquisar escritas numericas em diferentes suportes que circulam socialmente.-Realizar simulacoes com uso dos numeros em diferentes contextos.2. Produz a escrita numerica com algarismos aleatorios.- Diferencia numeros e letras;- Conhece a grafia dos algarismos, mas nao faz a correspondencia com a designacao oral dos mesmos.- Representar quantidades utilizando algarismos correspondentes;- Reconhecer na tabela sequencias numericas, considerando seu repertorio numerico.-Producao de escrita numerica em agendas