e essencial para todos, mas, sobretudo, para aquelas criancas com necessidades educativas especiais que passam pelo processo de inclusao. O desenvolvimento desse processo e constituido pelas formas de interacao e pode produzir exitos ou fracassos, dependendo da maneira como ela e conduzida.Nessa mesma linha de pensamento, Smolka & Laplane7 afirmam que a maior facilidade ou dificuldade para aprender, assim como as muitas diferencas entre os individuos, teriam origem na complexa trama de relacoes e na participacao de diferentes grupos na vida social, nos modos de fazer parte da cultura.O trabalho em grupos, e principalmente em duplas, e muito produtivo para o aprendizado do aluno. Varios estudos, tanto piagetianos, quanto vygotskianos, mostram a importancia das trocas com colegas para o aprendizado. O trabalho em dupla e extremamente produtivo para os alunos que estao se incluindo. Mas, atencao, o professor deve ser cuidadoso ao constituir os grupos ou duplas. Teberosky (apud Freire Costa)4 chama a atencao para o fato de que as duplas ideais sao aquelas constituidas por alunos de niveis de desenvolvimento diferente, mas nao com uma defasagem muito grande entre os mesmos. Assim sendo, o companheiro mais adiantado pode ajudar o colega, sem, entretanto, anular a sua participacao.Ao se falar em mediacao pedagogica, nao podemos deixar de retomar a nocao de ZDP. Estudos recentes tem ampliado essa nocao e se referem a ela como um sistema de suporte ou andaime e estabelecem uma relacao desse sistema com o desenvolvimento do aluno. Nesse sistema de suporte ou andaime, o professor, pares mais competentes e, tambem, recursos metodologicos e materiais utilizados sao representados pela metafora dos andaimes que, na construcao de um edificio, sao usados como suporte, a partir do qual se fazem subir as paredes . Observam Mortimer & Carvalho8:"Ha uma relacao entre o sistema de suporte externo - apostilas, experiencias, professor - e as estruturas internas. Os componentes desse sistema externo sao janelas na evolucao e aparecimento de construtos cognitivos, sendo uma parte essencial do sistema funcional, pois dao oportunidade a que mudancas ocorram nos sujeitos e permitem ao pesquisador ter acesso a essas mudancas".Dessa maneira, e interessante considerar a importancia dos recursos oferecidos pelo desenvolvimento tecnologico - como o uso do computador e outros recursos multimidia - na educacao dos sujeitos com necessidades educativas especiais.Assim como a producao de instrumentos tecnicos, a producao de instrumentos semioticos ou desenvolvimento da funcao semiotica esta no cerne da teoria de Vygotsky. A significacao (criacao e uso de signos) e atividade fundamental do ser humano, atividade que o constitui e o transforma, que, como a acao planejada, o diferencia do animal do ponto de vista psicologico.A funcao semiotica se manifesta pela capacidade de a crianca representar objetos e fatos ausentes conhecidos, atraves de um conjunto de condutas que aparecem mais ou menos simultaneamente: a imitacao na ausencia do modelo, as imagens mentais, o desenho, o jogo simbolico ou brincadeira do faz-de-conta, a linguagem de uma forma geral (lingua oral, Lingua de Sinais, etc). Observe-se que a capacidade de representacao, por possibilitar ao individuo evocar objetos ausentes, tornando-os presentes para os sujeitos, permite comunicacao efetiva entre