Por Marcia Prochmann de SouzaHa tempos vem se discutido sobre o ensino da Arte nas escolas brasileiras e a formacao do professor designado para trabalhar esta disciplina, desde sua insercao e obrigatoriedade no curriculo escolar.Sabendo que a educacao em Arte propicia o desenvolvimento do pensamento artistico, da percepcao e da imaginacao, favorecendo a apreensao do conhecimento nas outras areas, passou a ser vista com outros olhos, porem, percebe-se que seu ensino ainda caminha aos moldes antigos.Analisando um pouco da historia do ensino da Arte, percebe-se a fragilidade da formacao do professor. Em muitas escolas ainda se utiliza, por exemplo, o desenho mimeografado com formas estereotipadas para os alunos colorirem, em outras, trabalha-se com a auto-expressao. Sem consciencia clara de sua funcao e sem uma fundamentacao teorica consistente de Arte, os professores nao conseguem alicercar sua acao pedagogica; nao ha material nem espaco fisico adequado para as aulas praticas, nem material didatico de qualidade para dar subsidios as aulas teoricas.A LDB cita que o professor deve ter formacao superior para atuar na Educacao Basica, deixando espaco para uma dubia interpretacao. Um exemplo disso sao as escolas municipais, ao nao exigirem formacao especifica para atuarem nas series iniciais, o professor de Artes pode possuir qualquer formacao em licenciatura. Esses profissionais que nao possuem a qualificacao necessaria para assumir esse papel dependem somente de seu esforco para se qualificarem.O ensino da Arte encontra varias barreiras que acabam desestimulando os professores envolvidos. Em depoimento, duas professoras da escola em que atuo, relatam que um dos problemas que enfrentam e a falta de um local adequado para realizar suas aulas, tendo que utilizar a propria sala de aula dos alunos, o que gera muitas indisposicoes no ambiente escolar. Para elas as dificuldades vao engessando o professor, que acabam pensando, quando planejam a aula, em toda a logistica envolvida (espaco fisico, material, indisciplina e excesso de alunos etc.), fato que se agrava no ensino de 5a a 8a series e Ensino Medio, e isto acaba desmotivando-os.O papel do professor e importante para que os alunos aprendam a fazer Arte e a gostar dela. O gosto por aprender Arte nasce tambem da qualidade da mediacao que os professores realizam entre ambos.Como aluna de Artes Plasticas, depois de 16 anos de atuacao na rede municipal e 23 anos de formacao em Magisterio, sei como e importante aprender e conhecer novos caminhos, pois, com tantos assuntos em voga ultimamente que podem vir a auxiliar o trabalho em sala, cito como exemplo as novas tecnologias, ou quem sabe, o uso de materiais reciclaveis, que ha tempos vem se discutindo nas escolas o tema Ecologia, entao, por que nao utiliza-los para desenvolver uma aula de Artes de qualidade, deixando de lado as aulas enfadonhas, onde os educandos ja nao demonstram interesse?Segundo Iavelberg o professor de arte precisa de vivencias de criacao pessoal em arte que lhe propiciem assimilacao de conhecimentos tecnicos para realizar a transposicao didaticas nas situacoes de aprendizagem que envolvem o fazer, a apreciacao e a reflexao sobre arte como produto cultural e historico (Iavelberg, 2003, p.52). E, como o ensino