resultado da livre decisao de todos os quecompoem o grupo.Com relacao a Consciencia das Regras a crianca vive o estagio dasregras ritualizadas, em que joga cumprido os padroes de modo inconsciente; oestagio em que as regras sao cumpridas, por terem sido repassadas por pessoa querepresenta autoridade e pela qual tem respeito ou admiracao. Neste momento asregras sao consideradas imutaveis. No estagio da cooperacao os jogadores discutempontos de vista e com respeito mutuo respeitam as regras. Ha modificacoes dasregras a partir das discussoes, da troca de argumentos e mediante o consenso dogrupo.A escola tem a funcao de social de desenvolver a pessoa para sua vidapessoal, politica e tambem profissional (art. 205 da Constituicao Federal e 2o da LDB9394/98). Nesta tarefa o professor e um referencial na vida de criancas e jovens paraa construcao de suas atitudes -conhecimentos e as crencas, para vida afetiva paixoes, sentimentos e tambem para as condutas - acoes e suas intencoes. A escola eum espaco fisico e social onde se tem a oportunidade de viver uma instancia eticareflexiva que visa a construcao da atitude etica necessaria para a vida social e22tambem para a realizacao pessoal. Estes temas sao abordados no capitulo 4. Abordaseainda a introducao das NTIC no curriculo nao como uma disciplina agregada agrade, mas como um recurso educativo para ampliar o entendimento demundo/realidade numa perspectiva etica social e com autonomia intelectual e afetivada pessoa humana. Entende-se que a simples inclusao de novos equipamentos naescola, com uma pratica presa ao modelo de transmissao de conhecimentos, comaulas expositivas e com alunos ouvintes nao contribui para que as pessoas se tornemautonomas, criticas e cooperativas. Nao se ensina solidariedade, amor oucomportamentos de respeito mutuo. Para que as pessoas atinjam o estabelecido nosobjetivos educacionais e necessario tornar a escola um ambiente de aprendizagemonde os alunos participam de maneira intensa e reflexiva das aulas. Onde os alunosconstroem sua personalidade e sua inteligencia pelo dialogo mantido com seus pares,com os professores e tambem com o mundo que os cerca. Para isso a inclusao dasNTIC nas escolas deve estar acompanhada de um principio norteador para osprocedimentos didaticos que e o dialogo reflexivo. Ao promover o dialogo e areflexao, em aulas dinamicas e criativas, os professores estarao possibilitando aosalunos a sensibilidade necessaria para perceber os proprios sentimentos e emocoes.A tomada de consciencia dos proprios sentimentos e emocoes contribui,segundo Puig, para a construcao de personalidades autonomas que tenham acapacidade de conviver democraticamente com as diferentes ideias e valores. (PUIG,1998).A construcao de pessoas autonomas passa pela construcao de processosde auto-regulacao que permitem a pessoa dirigir as proprias atitudes e condutas paraassim serem capazes de agirem eticamente com as NTIC.O desenvolvimento, cientifico/tecnologico, politico/economico,humano/social, filosofico/ideologico que caracteriza o final do seculo XX inicio doXXI, evidencia a necessidade de reformulacao dos conceitos que se tem acerca doviver e conviver, do partilhar e compartilhar. Conforme se aborda no capitulo 6 desteestudo, estas modificacoes no contexto natural e social em que as pessoas vivemrompem a ordem tradicional e trazem incertezas, conflitos, duvidas as pessoas e asociedade. Em todas as etapas da historia da humanidade os avancos tecnologicos23foram responsaveis por alteracoes em processos nos