COMOMOTIVAR ESTUDANTES DO 6.o AO 9.o ANO DO ENSINO FUNDAMENTALAlunos de 11 a 15 anos ficammotivados a estudar quando sabem o sentido do que aprendem e conseguemrelacionar com beneficios no futuroNao e preciso exagerar e ser umpalhaco em sala de aula para convencer alunos de 11 a 15 anos, na entrada daadolescencia e com interesses muito diferentes dos propostos no curriculo do6.o ao 9.o ano do ensino fundamental, a estudarem. O segredo do sucesso eacessivel e dificil: mostrar para que servem os conteudos e relaciona-los comos interesses dos estudantes.O aluno pode adquirir qualquerconhecimento pela internet, como reacoes quimicas, por exemplo. Ja aimportancia de aprender quimica ele entende com o professor, essa e adiferenca, explica a professora Araci Asinelli da Luz, doutora em Educacao eprofessora na Universidade Federal do Parana (UFPR).Pais, as vezes,jogam contraQuando os pais viajam com frequenciacom os filhos durante as aulas ou nao acompanham o desempenho deles na escoladao um recado tacito que estudar nao e algo importante para a familia. Osespecialistas afirmam que isso e um desafio comum na sociedade brasileira.Para conseguir esse objetivo, oprofessor precisa ter consciencia das caracteristicas dos alunos que tem a sua frente.No caso do 6.o ano, sao estudantes que acabam de desfrutar da fase de ouro daaprendizagem e agora terao de aprender de forma mais ardua. Ao mesmo tempo,eles passam a ter varios professores, em geral pouco preocupados com a atencaopersonalizada que era propria do ensino ate o quinto ano. E existe ainda aquestao da diversidade dos alunos, porque nenhum deles faz essa transicao deforma igual, acrescenta Evelise Portilho, doutora em educacao e professora daPUCPR.Tendo esses elementos em conta, vem odesafio de dar sentido aos ensinamentos. E muito importante que o professortrabalhe o significado e o valor da sua disciplina, mas antes e preciso captara atencao, o que pode ser feito por meio de filmes, teatros, dinamicas para queo estudante se sinta instigado e refletir sobre as questoes propostas, diz adoutora em educacao Maria Aparecida Mezzalira Gomes, pesquisadora da Unicamp.Ela lembra tambem que do 6.o ao 9.o ano a energia dos alunos esta voltadaprincipalmente aos afetos e as relacoes interpessoais e o professor precisaentrar nessa dinamica para que o aluno queira aprender.Alem disso, lembra Araci Asinelli, oprofessor pode ceder em alguns poucos para conquistar a confianca dos alunos e,como consequencia, o engajamento no estudo. Assim como os estudantes tem deabrir mao de algumas coisas, o professor tambem deve abrir mao de outras paracriar esse vinculo, entre pessoas de geracoes diferentes, afirma. Ha sinais derebeldia, como a maneira de se vestir, de se pentear, entre outras, que fazemparte da idade e nao prejudicam o ambiente escolar.Violencia e molezaE facil convencer os alunos na base daviolencia e do temor, mas isso nao traz bons resultados em longo prazo. Aprincipio, os estudantes correspondem por medo, mas ou ficam traumatizados aquelas pessoas que na vida adulta dizem nao ter jeito para uma determinadaarea do conhecimento ou que, na primeira oportunidade, fogem da escola.Por outro lado, a falta de firmeza doprofessor e compreendida pelos alunos por inseguranca e pouco conhecimento namateria. Na verdade, pode nao parecer, mas os alunos