entrevistas commusicos populares que: ...aprender sozinho, brincando, explorando ouniverso sonoro a partir do instrumento musical, em um contexto deindependencia foram aspectos bastante presentes na fala dos participantes.Outros aspectos importantes, tais como o papel da familia, dos amigos, dacultura regional e dos primeiros professores, foram tambem enfatizados (p. 56). Tambemo carater interativo e participativo da aprendizagem musical ficou relevante napesquisa de Recova (2006) que observou que:Osentrevistados relataram tambem ter aprendido a tocar um instrumento musical apartir do convivio com amigos, que ja tocavam ou que ainda estavam no processoinicial de aprendizagem. O interesse pela musica, bem como a escolha derepertorio e do instrumento, tambem foi influenciado por essa rede social. Como intuito de formar uma banda, por exemplo, essa roda de amigos acaba por fazeruma divisao instrumental meio que aleatoriamente, aproveitando quem ja toca eincentivando os demais a aprenderem um instrumento que esta faltando (p. 59).3.3. Afinal, quem pode ensinar musica nas escolas?Esta e umaquestao parcialmente resolvida pelo veto do Presidente de Republica ao artigoda lei que limitava o ensino de musica nas escolas a professores de musica.Apesar do veto, e uma questao contraditoria que merece ser futuramente revistae suscitou depoimentos relevantes nas falas dos entrevistados. Sobre aviabilidade de capacitar professores de outras areas para ministrar vivenciasmusicais basicas foram colhidos depoimentos significativos:Eu acho que poderiasim ser um professor da area de artes que tivesse uma capacitacao adequada prafazer o trabalho, eu acho que nao teria nenhum problema. Nao precisa ser umapessoa especializada pra trabalhar essa parte (vivencia) (professora Lucia, Orientadora Pedagogica, ensino medio).E talvez sejapossivel... com... eu acho que... orientacao, com orientacao, a parte basicane... de estimulos ne. eu acho que e possivel, mas ai entrar em formacao ja...e eu nao sei exatamente... parte de notas musicais, toda aquela formacao... euacho que... (professor Paulo, Educacao Fisica).Nota-se acimacerta indecisao gerada talvez pela associacao do ensino da musica com o ensinodas notas musicais.Pode ser, logico quee, com certeza. Tem tantas pessoas que transitam tao bem no mundo da musica, nomundo da literatura, no mundo teatral, tem varias pessoa, quer dizer, se voce eum ator e vai fazer um musical, tem que lidar com musica, entao vai entrar commusica, e mesmo porque se amplia o mercado de musica ele e muito mais amplo doque a gente imagina. A gente tem a ideia errada de achar que pra ser musicovoce tem que ser necessariamente instrumentista, virtuose, de preferencia, quetoca cinco mil notas por segundo (professor Wellington, Historia da Musica eMusica Popular Brasileira, ensino tecnico). Abaixo podemos observar depoimentosque convergem para a presenca de pelo menos um professor de musica em cadaescola:eu acredito que amelhor forma seria ter um professor de musica em cada escola Se fosse essaparte de vivencia da musica, eu acredito que poderia ser feito sim, mas asistematizacao do conhecimento musical teria que ser feito por um professor demusica (professora Gisela, Ensino Infantil e Educacao Especial).Com certeza. Ademanda e muito grande, faz parte de uma realidade que vai ter que ter musicaem todas as escolas e nao tem profissionais formados, gente pra cobrir em todasas escolas. O ideal seria que realmente um professor de musica