em sala de aula existam dois ou mais indisciplinados a interacao e sempre de 1 para 1. O que acelera o aparecimento da cooperacao, pois um aluno indisciplinado tem acesso aos ganhos do outro aluno indisciplinado que comeca a cooperar. Essa setima proposicao esta vinculada a terceira propriedade de escolha da melhor estrategia, nao ser invejoso quando o p for baixo. Em alunos disciplinados o p tende a ser maior que em alunos indisciplinados (pois haveriam mais lances entre professor aluno indisciplinado, acarretando uma diminuicao de p), porem quando um aluno indisciplinado inicia lances de cooperacao com o professor e outro aluno indisciplinado nao, aparece a tendencia ao desenvolvimento da inveja no segundo aluno consequentemente acarretando o desenvolvimento da cooperacao mutua em alunos de dificil lida em sala de aula.Essas proposicoes acabam por esclarecer que estrategias gentis conseguem se proteger de uma maneira que as crueis nao conseguem. Porem a cooperacao so vai aparecer em um ambiente cruel caso exista uma interacao entre dois ou mais individuos que colaborem.Sorley (1919, p. 283 apud AXELROD, 2010, p. 79) afirma que causar desconforto aos outros e uma forma indireta de causa-lo a si mesmo, isso e identificado no Dilema do Prisioneiro quando se levanta que estrategias gentis e que perdoam conseguem um resultado mais adequado, a vinganca, retaliacao, magoas, ou uma percepcao negativa do historico de lances acarreta em uma serie de desercoes infindavel.Como promover a cooperacao.A cooperacao mutua pode ser estavel quando o futuro e muito importante em relacao ao presente porque os jogadores podem utilizar uma ameaca implicita de retaliacao contra a desercao do outro, caso a interacao tenha duracao suficiente para tornar a ameaca eficaz (AXELROD, 2010, p. 119).Quanto maior o numero de interacoes entre professor e aluno maior a probabilidade da cooperacao ter sua frequencia aumentada. Nao e a presenca no mesmo ambiente que proporciona a interacao entre os jogadores, em sala de aula quanto mais o professor fala menos o aluno interage, alterando o valor do parametro de desconto. Provavelmente por isso que os alunos adorem conversar entre si, eles sempre cooperam.Outra forma de promover a cooperacao e alterar as recompensas. Caso a punicao pela desercao seja mais elevada que a recompensa pela cooperacao, o Dilema do Prisioneiro deixa de existir. Se as recompensas forem alteradas, a situacao pode mudar de um estado nao cooperativo para uma situacao de cooperacao estavel de maneira pratica e necessario apenas fazer com que o incentivo em longo prazo para a cooperacao mutua seja maior que o incentivo no curto prazo para a desercao (AXELROD, 2010, p. 126).Ha uma diferenca de percepcao do que seja esse futuro, para que serve e quando ele sera usado. Professores tendem a considerar um futuro muito distante, que ira aparecer muito depois da interacao ter sido encerrada; ex: futuro profissional. O aluno por sua vez prefere um ganho menor e imediato, ao inves de um grande e distante, isso explica porque eles preferem passar horas na internet ao inves de estudar. Mesmo que seja impossivel competir com a brevidade da recompensa encontrada em midias digitais, se pode