aula? Que conteudos apresentar? Que material utilizar? Que ritmo seguir? Que atividades propor? Como avaliar tanto nossa atividade docente quanto o estudante? Existem muitas opcoes. Nenhuma delas e neutra, pois todas elas carregam em si a necessidade de representarem modelos educativos. Dependendo do tipo de aprendizagem que queremos, assim tambem nossos estudantes irao corresponder. A pratica educativa, na maioria das escolas, esta dominada pelo fator tradicao, ou seja, atraves de atividades transmissivas. A cultura dominante esta presente na metodologia de ensino direto, ou seja, na transmissao direta de conteudos. A cultura dominante, ou seja, a tradicao da transmissao direta de conteudos e saberes se da atraves da apresentacao, da pratica e da prova. Esses tres passos representam o aspecto tradicional da educacao. Para melhor compreender, e necessario atentar para a apresentacao do conteudo a toda classe, logo o estudante pratica orientado pelo professor atraves de atividades orientadas e, finalmente, os estudantes se submetem a uma prova onde os mesmos devem reproduzir os conteudos apresentados anteriormente pelo professor. O efeito direto da transmissao de conhecimentos esta em que produz uma aprendizagem memoristica, que tem como caracteristica a curta duracao, reprodutivo e acritica. Ainda, as contribuicoes do ensino para o desenvolvimento de competencias pacificadoras e evidente. Por ultimo, a transmissao de conhecimentos pelo vies da aprendizagem por memorizacao nao facilita a inclusao, e dificulta a promocao a diversidade, provocando problemas motivacionais e atitudinais em aula. Em resumo, o excesso de transmissao de conteudos diretos, produz efeitos prejudiciais a saude da aprendizagem. Sem duvida, entre muitas praticas docentes, encontramos maneiras distintas de efetivacao da aprendizagem. Ha assim, variadas maneiras de ensinar. Classifica-se como necessaria a proposicao de maneiras alternativas de ensinar. Ensinar por projetos e uma delas, na qual, o professor propoe aos estudantes uma pergunta (problema para pesquisa) o qual, o estudantes precisam resolver. A partir dessa metodologia, e necessario escolher entre o ensino tradicional (transmissao direta de conteudos) e o ensino por projetos (ensino ativo). Na primeira, como ja se disse, o aprendizado ocorre por memorizacao; enquanto que, na segunda, atraves de tarefas e projetos se aprende a fazer. A pedagogia de projetos promovem acoes como buscar, escolher/analisar, discutir, aplicar, errar, corrigir e simular. A metodologia de projetos para aprendizagem nos mostra assim, que aprender significa conjugar o verbo fazer. A aprendizagem por projetos se demonstra assim, como aprendizagem ativa. A mesma esta baseada na seguinte metodologia: aprender por projetos, tarefas, problemas, descoberta, desafios. Ademais dos conceitos, esta proposta marca tres fases distintas da transmissao direta de conteudos e saberes: 1) O conhecimento e o resultado de um processo de trabalho compartilhado: onde o docente elabora perguntas, propondo investigacoes. Dessas investigacoes sao produzidas conclusoes de onde se percebe um produto final tangivel e de aprendizagem. 2) O papel do estudante esta relacionado com processos de cognitivos de categorias superiores: conhecimento de problemas, compreensao e interpretacao de dados, tratamento de informacoes ou revisao critica sao algumas etapas do processo cognitivo das categorias superiores. 3) A funcao principal do professor e criar situacoes de aprendizagem que permitem o desenvolvimento do projeto: para o desenvolvimento dessa