fora de padrao. Outra forma de visualizar esse contexto vem disposta pelas autoras no livro, em forma de 4 C: curiosidade, compaixao, colaboracao e contextualizacao da perspectiva. A curiosidade se encontra na habilidade dos educadores em fazer perguntas uteis; a compaixao se refere a olhar para a boa intencao para que o individuo possa adotar condutas mais respeitosas; a colaboracao implica minimizar o desequilibrio de poder entre professores e alunos e, por ultimo, a contextualizacao da perspectiva, que vem desconstruir e examinar as influen cias culturais que o individuo sofre em dada circunstancia. Como forma de observar o problema, as autoras trazem o conceito de exteriorizacao, baseado na ideia de que os problemas, assim como os habitos indesejados, desenvolvem-se devido a uma serie de circunstancias, o que implica a exteriorizacao para uma percepcao do problema, distinguindo-o da identidade da pessoa. Para evitar o Bullying nao e preciso falar em respeito, pois nem sempre essa palavra encontra elo na vida do sujeito. Ele pode ate saber o que significa, porem nao lhe sera util, caso nao seja vivenciado. Dessa forma, os educadores devem advir de experiencias respeitosas para que essas sejam mais importantes e significativas para a vida dos alunos. Conforme elucidado pelas autoras, a compreensao das experiencias pode trazer mudancas que devem ser encaradas como processo e nao como algo que decorre instantaneamente. Para que essas mudancas permanecam e preciso encarar os varios eus que compoem uma pessoa, pois o eu se constitui nas experiencias com outros individuos, dai ele ser composto por diferentes eus. Como forma de evitar a pratica do Bullying, e preciso que os alunos reconhecam um eu preferido (positivo) e que sejam estimulados a manter esse reconhecimento como algo sequencial e nao isolado. A parte dois do livro traz exemplos de sucesso na superacao do Bullying e do desrespeito. Para isso, Marie-Nathalie e Maureen Taylor contaram com apoio de 230 educadores e alunos do Ensino Fundamental. O livro ainda traz entrevistas com alunos, mostrando como eles veem o sistema educacional. A obra apresenta uma forma de cultivar o respeito no ambiente escolar e tornar isso uma pratica, criada por meio de vinculos pessoais e do trabalho de aceitacao do outro, fazendo com que os alunos sejam tolerantes e aceitem as diferencas. Infere tambem uma forma de tornar o meio academico um lugar menos susceptivel aos problemas do desrespeito atraves da apreciacao, ou seja, da expressao do reconhecimento, da gratidao e da admiracao nas relacoes interpessoais. Essa apreciacao deve abranger alunos, professores e funcio narios da escola em geral. Aos educadores, cabe incentivar a colaboracao e evitar a concorrencia entre os alunos, alem de disponibilizar tempo e estimular a auto-reflexao, pois, sera nesses momentos que o individuo ira se reenergizar e construir um proposito de vida. A escola deve permitir o envolvimento com a comunidade, valorizar as diferencas que compoem os grupos e mostrar que cada uma dessas diferencas traz aspectos positivos as experiencias grupais, sem esquecer de que se deve evitar as praticas adultistas, ou seja, nao permitir que os adultos exercam poder extremado sobre as criancas. As