(ENCCEJA) e o Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM), juntamente com o Programa Universidade par Todos (PROUNE), iniciativa mais recente no campo da avaliacao. Alem disso, o INEP e responsavel pelo desenvolvimento e manutencao do Sistema Integrado de Informacoes Educacionais (SIED), que incorpora as bases de dados das avaliacoes nacionais e dos censos educacionais realizados anualmente, em parceria com as secretarias estaduais e municipais de educacao e com as proprias instituicoes de ensino. Finalmente, para disseminar todas as informacoes produzidas junto aos diferentes atores da area educacional e demais segmentos sociais interessados na questao ao qual abordamos; direcionaremos nosso trabalho para o IDEB, iremos tratar de uma forma mais precisa sobre a questao de avaliacao da educacao basica, pois criar um eficiente sistema de informacoes, avaliando o desenvolvimento educacional de criancas e adolescentes, como o IDEB, e muito importante; porque e atraves deste programa que o governo consegue ter uma visao de como a educacao anda se portando em todo o pais e como o mesmo pode criar novas politicas para melhorar a visao do nosso ensino, que alias, esta gritando por mudancas ja.Nessa perspectiva, as politicas educacionais sao portadoras de intencionalidade, ideias, valores e praticas que influenciam as escolas e seus profissionais, mas, tambem, sao influenciadas por esses, na medida em que aderem novas praticas, metodologias e inovacoes, garantindo o direito a Educacao e ao desenvolvimento de cada crianca e adolescente, no ambito Educacional.Destacamos:Reynaldo Fernandes coloca em debate a proposta de criacao do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (IDEB). Ele combina dois indicadores usualmente utilizados para monitorar nosso sistema de ensino: a) indicadores de fluxo (promocao, repetencia e evasao) e b) pontuacoes em exames padronizados obtidas por estudantes ao final de determinada etapa do sistema de ensino (4a e 8a series do ensino fundamental e 3o ano do ensino medio). Seu pressuposto e a evidente complementaridade entre ambos, lembrando que, mesmo que os alunos atinjam elevadas pontuacoes nos exames padronizados, um sistema educacional que reprova sistematicamente seus estudantes, provocando o abandono de um numero significativo deles, sem que completem a educacao basica, nao e desejavel; lembra, porem, que a conclusao no periodo correto e com baixas taxas de abandono, mas que produzisse concluintes com deficiencia de aprendizagem, tampouco o seria. Em suma, um sistema ideal seria aquele o qual todas as criancas e adolescentes tivessem acesso a escola, nao desperdicassem tempo com repetencias, nao abandonassem os estudos precocemente e, ao final de tudo, aprendessem, pondera o autor. (Reynaldo Fernandes, IDEB, 2007).___________________________________________________________________FERNANDES, Reynaldo IDEB - Brasilia: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira, 2007.Nesse intuito, as politicas, correlacionadas com o IDEB evidenciam como se encontra o pais no processo Educacional, fazendo uma avaliacao diagnostica da situacao real, atraves de programas criados pelo governo federal e empregados pelos Estados, nas escolas da rede publica. Para um melhor entendimento do que estamos falando, ressaltamos a citacao a seguir:Isso significa que entre o Estado e os sujeitos, entre o sistema educativo e a sala de aula, entre as leis e a implementacao das politicas existe acoes formais e informais que interagem e