Na postagem anterior havia prometido dividir o tema em duas partes.A primeira falava sobre o plano de aulas e suas possibilidades no auxilio do professor de historia.O plano de aulas e, na maioria das vezes, mais abrangente. Pode englobar varias aulas, atingindo objetivos gerais e especificos. Sua abordagem pode incluir tambem aproximacoes com outras disciplinas, prever opcoes de aulas fora do espaco escolar formal, como visitas a instituicoes ou mesmo ruas com casario historico.E os "roteiros de acao"? Do que se tratam?Entrei em contato com a ideia dos 'roteiros de aula', pela primeira vez, quando participei como conteudista do curso de formacao continuada da Fundacao CECIERJ, em 2013:http://projetoseeduc.cecierj.edu.br/principal/formacao-continuada.php (acesso em 16/11/2014).Sua elaboracao segue os principios basicos de uma confeccao de plano de aulas, prevendo tema, conteudo, objetivos, metodologias. No entanto, seu foco e reduzido: destina-se a uma aplicacao mais direcionada a uma das habilidades e competencias previstas no CM. Com isso, temos que um 'roteiro de acao' destina-se a abordagem de ate 2h/a no caso da disciplina historia (podendo ser ampliado para as disciplinas com maior carga horaria ou reduzido, no caso de c/h menor).O ideal e que o 'roteiro de acao' seja uma fracao daquele plano de aulas mais amplo, feito no inicio do ano letivo. E qual e o objetivo desse desdobramento? Qual e o sentido de mais essa ferramenta, ja que um plano foi elaborado no inicio do ano letivo?Uma das questoes que envolvem esse desdobramento e o fato de que as condicoes em aula se modificam a cada momento. A escola que entramos no inicio do ano nao e igual, homogenea e estavel ate o final do ano. Adversidades acontecem e, com elas, mudancas precisam ser elaboradas.Novos alunos entram, recursos se ampliam ou se reduzem, ha greves, intemperies climaticas, novas politicas educacionais... Tudo isso em curso durante nosso ano letivo. O 'roteiro de acao' entao aparece como recurso para nos replanejarmos dentro da adversidade, focalizando determinado assunto de maneira mais pontual, organizando cada atividade com uma abordagem mais direcionada.Essa e uma forma de nao nos tornarmos engessados por um plano de aulas estanque, elaborado no inicio de cada ano, de modo a flexibilizar nossas aulas de acordo com as condicoes que se apresentam no nosso cotidiano, no decorrer das nossas tarefas educacionais.Podemos tambem examinar o seguinte caso: levemos em conta que um professor assumiu, na rede estadual, uma Gratificacao por Lotacao Prioritaria (a GLP), que e um contrato temporario. Como ele nao sabe quanto tempo ficara naquela escola, nessa situacao, para se organizar ele pode preparar - de acordo com o CM - 'roteiros de acao', ao inves de um extenso plano de aulas abrangente e diversificado. Assim, ele direciona acoes pontuais, para trabalhar as habilidades e competencias de forma organizada, dentro de um plano etapa a etapa. Se um plano de aulas procura dar conta de um todo, os 'roteiros de acao' sao destinados a visualizarmos parte a parte desse todo. Colocando assim, parece simples, facil. Na verdade nao o e. Como nada em educacao e facil. Mas enquanto profissionais que somos, quanto maior for nossa organizacao