PreparacaoAuditorio cheio de estudantes e (poucos) professores!Pietro explica a proposta dos estudantes de EconomiaGrande mestre! Nao e, Elder?E Pietro, dificil superar a genialidade...Dificil ate para os colegas de departamento...Dentro e fora, todos atentos ao debate.Renato: "O que voces acham da minha proposta?" I INTRODUCAO"Os programas universitarios deverao ser integrados com os projetos estatais de planejamento e implantacao de uma economia autonoma, de ampliacao da participacao social, e de preparacao de corpos de administradores, gestores, planificadores, cooperativistas, contabilistas, economistas, no numero e nas modalidades requeridas capazes de dar efetividade aos novos rumos da politica economica e social" (Darcy Ribeiro) A preocupacao central deste Projeto Politico Didatico Pedagogico (PPDP) e incrementar substancialmente as praticas politico-didatico-pedagogicas de ensino e melhorias academicas do curso de bacharelado em Ciencias Economicas da Universidade Federal de Santa Catarina. Se assim definida, esta proposta busca superar as limitacoes do curriculo vigente, cumplice de um estudo altamente descolado daquilo que se espera de uma Universidade.Na qualidade de instrumento, este projeto assevera sua natureza construtiva delineando duas esferas primordiais de operacionalizacao: 1) O sistema inovador de Avaliacao Modular como resposta as deficiencias no ensino baseado em disciplinas isoladas e avaliacoes fragmentadas, sendo um instrumento pedagogico ancorado nos preceitos de flexibilizacao e pluralismo metodologico; 2) Como proposta politica, coloca-se a busca de uma nova interatividade entre professores, alunos e a comunidade nos mais diversos setores do convivio social e de pesquisa cientifica. Esta insercao do academico gesta um novo modelo pedagogico que permite ao estudante aferir os anseios da sociedade.Para tanto, a atual proposta do Projeto Politico Didatico Pedagogico (PPDP) apresenta, alem dessa introducao, mais tres secoes: uma destinada a delinear a linha politica sob a qual o curso se edifica; outra mostrando a grade curricular e o curriculo de ensino; por ultimo se apresenta os anexos, com os detalhamentos de cada proposta. Nesta introducao, torna-se necessario salientar as bases que fundamentam este Projeto, a saber:O Parecer CNE-CES95-2007 que instituiu a nova Resolucao para os Cursos de Graduacao em Ciencias Economicas, em substituicao a Resolucao CNE/CES n.o7 de 29 de marco de 2006, e delineia os parametros de todos os cursos de Ciencias Economicas do pais. Nele constam aspectos que vao desde os conteudos curriculares ate o sistema de avaliacao, numa sintonia que estabelecera ao fim de todo o processo o perfil do estudante egresso como um profissional de formacao generalista, humanistica, critica e reflexiva. Os seguintes principios norteiam o Projeto Politico pedagogico:1) Visao humanistica aliada ao conhecimento cientifico que possibilite a compreensao dos fenomenos sociais, bem como a sua interdependencia com os fenomenos economicos.2) Visao pluralista e equitativa das escolas de pensamento3) Comprometimento com a realidade nacional e promocao do desenvolvimento economico.4) Conhecimento cientifico para atuar tanto no Setor Publico como no Setor Privado, atraves: disciplinas de formacao teorica; disciplinas tecnicas quantitativas aplicadas a Economia; disciplinas auxiliares.5) Interdisciplinaridade. Dado o perfil do curso e os inumeros pontos a serem estudados, deve se inserir a analise economica a visao de outras ciencias sociais, enriquecendo o debate e aprofundando questoes especificas .2.2 Finalidades do CursoO curso de ciencias economicas propicia aos seus alunos, atraves