thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
representacao mais real possivel passa a ser elemento fundamental. O artista tem a missao de ocultar sua imagem o maximo possivel e, ser imagem e semelhanca daquilo que quer passar ou interpretar. Nao e necessariamente por si so que fara a evangelizacao, mas e pelo conjunto denominado teatro ou atuacao que prevalecera a mensagem, possibilitando a evangelizacao. Ultimamente aliado a musica, as encenacoes podem representar passos iniciais para uma atuacao, ja teatros classicos raramente tem narrador, modernizados eles podem ser aplicados em diversas ocasioes que propiciem o uso da palavra de Deus. Durante o setimo e oitavo ano de Grupo de Jovens Nova Alianca, o coordenador escolhido foi Fernando.
antiguidade" o duplo significado que uma palavra, uma expressao, um texto podem ter.Ex. Pedro ficou com a sua irmaInterpretacao da frase1-Pedro ficou com a propria irma2-Pedro ficou com a irma de quem esta lendo a fraseExercicio:invente duas situacao que torne a manchete abaixo ambige.Ladrao inovam no ataque a mulheres em carro.1-Ladroes inovem no ataque a carros que a mulheres2-Ladroes inovam no ataque a carros que passam na rua.
o faz a lua mais densa de Saturno alem de Titan. Dione e provavelmente composto por um nucleo rochoso que corresponde a um terco da massa total da lua, sendo o resto agua gelada. A sua cobertura de gelo e menor do que a de Tetis e Rea.A superficie gelada de Dione inclui terreno com grande quantidade de crateras, planicies com quantidade moderada de crateras, planicies com poucas crateras e materia dispersa em feixes. No terreno com mais quantidade de crateras, muitas delas tem mais de 100 quilometros de diametro. As areas planas tendem a ter crateras com menos de 30 quilometros de diametro. Algumas das planicies tem muitas crateras ao contrario de outras. Uma grande parte do terreno com muitas crateras esta localizado no hemisferio de tras, estando os terrenos com menos crateras localizados no hemisferio da frente. Este facto e oposto ao esperado por alguns cientistas. Shoemaker e Wolfe criaram um modelo de crateras para um satelite gravitalmente bloqueado com a maior parte das crateras no hemisferio da frente e a menor parte no hemisferio de tras. Este modelo sugere que durante o periodo de bombardeamento intenso, Dione estava bloqueado gravitalmente a Saturno na orientacao oposta. Por Dione ser relativamente pequeno, um impacto que tenha causado uma cratera de 35 quilometros (21 milhas) pode ter provocado uma rotacao do satelite. Por haver muitas crateras com mais de 35 quilometros (21 milhas), Dione pode ter sido rodado varias vezes.Dione provavelmente foi bloqueado gravitalmente na sua posicao atual desde ha varios bilhoes de anos. Este facto esta reflectido no albedo medio da superficiedos hemisferios da frente e de tras.O albedo da superficie diminui do hemisferio da frente para o de tras devido a uma poeira de micrometeoritos mais abundante no hemisferio da frente.A origem da materia brilhante dispersa em feixes e obscura. Aparentemente, e material com um albedo elevado e e uma camada suficientemente fina para nao escurecer a superficie que cobre. Pode ter sido formado de erupcoes ao longo de falhas na superficie de Dione que cairam na superficie em forma de neve ou de cinzas.Fonte: https://upload.wikimedia.orghttp://solarviews.com/portug/dione.htm
Titania e detalhes de seu relevo.Titania e a maior lua de Urano. Foi descoberto em 1787 por William Herschel. Ela leva o nome de Titania, rainha das fadas em "A Noite de Verao" de William Shakespeare. Titania e composto de gelo de cerca de 50%, 30% silicatos e 20% de compostos organicos perto de metano.Uma de suas principais caracteristicas fisicas e a presenca de um canyon enorme, muito maior que o Grand Canyon, na Terra, a mesma ordem de grandeza de Valles Marineris em Marte ou em Ithaca Chasma Tetis, lua de Saturno.A imagem acima mostra dois detalhes da superficie de Titania. A imagem foi obtida pela nave Voyager 2 em 1986, quando a nave realizou a sua aproximacao maxima com o planeta Urano. No vale, que vemos no detalhe da imagem, as paredes sao luminosas. O brilho e uma indicacao da presenca de um material mais claro, depositos de gelo com idade geologica recente. No outro detalhe mostramos uma cratera de impacto com mais de 300 km de diametro, e visivel no topo do satelite. Esta "grande bacia" e uma evidencia na vida geologica do satelite, mostrando um grande impacto. Os detalhes que conseguimos ver em uma foto nos dao a possibilidade de concluir como provavelmente se deu a formacao do satelite. Estas evidencias de que Titania exibe na sua superficie sao indicios de que em tempos remotos ocorreu uma atividade geologica intensa. O grande vale que mostramos acima, na regiao limite entre o dia e a noite da lua, e um exemplo de atividade tectonica.Imagem: source NASAhttp://www.astronoo.com/pt/luas-de-urano.html Reia e o maior satelite de Saturno sem ar. Foi descoberto em 1672 por Giovanni Cassini. Reia e um corpo gelado com uma densidade de 1.33 gm/cm3. A baixa densidade indica que e composto por um nucleo rochoso que ocupa menos de um terco da massa da lua, sendo o resto composto por agua gelada. Reia e semelhante a Dione na composicao, albedo, terreno variado e rotacoes sincronas. A temperatura de Rea e de -174C na zona iluminada pelo Sol e entre -200C e -220C (-328F e -364F) na sombra.Reia esta intensamente crivado de crateras com faixas brilhantes. A sua superficie pode ser dividida em duas areas geologicamente diferentes baseado na densidade de crateras. A primeira area contem crateras que tem mais de 40 quilometros (25 milhas) de diametro. A segunda area, em partes das regioes polar e equatorial, tem crateras com menos de 40 quilometros (25 milhas) de diametro. Este fato sugere que ocorreu algum acontecimento que refez a superficie em algum momento durante a sua formacao.Fonte: http://solarviews.com/portug/rhea.htm O professor Bernardo Gontijo (GIPE/GAIA/UFMG) apresentou o trabalho intitulado: "Gaia Project Centre An experience report on science communication about the biosphere research of Espinhaco Mountains Range" no XIV Public Communication of Science and Technology (PCST) Conference, na Turquia, e teve o trabalho selecionado como um dos 10 melhores!Parabens a equipe GAIA. Fruto de 5 anos de existencia!!!!Para maiores detalhes: http://pcst-2016.orgFollowing 10 posters have been selected for a 3 minute talk on April 26 at 4.30 pm. The presenters of selected three best in show
posters will be given free registration for the PCST 2018 conference in Dunedin, New Zealand.This session will be held in the Ballroom as we would like to encourage as many people as possible to attend. The order of speakers will be as follows:Guoyan Wang, China Einstein versus Newton: the historical influence of great scientists on big data analysisAnton Binneman, South Africa The quality of science communication in South Africa through the media 2014-2015Anne Land-Zandstra, Netherlands Objective-centred learning in science museums, a systematic view of the literatureSarah Duit, Austria Water @ school engaging young students in a research projectRobert Inglis, South Africa Agent Zee Role modelling agency by women in scienceGokhan Kaya, Turkey STEM and Makers FEST Expo for public engagementBernardo Gontijo, Brazil Gaia Project Centre An experience report on science communication about the biosphere research of ESPINHACO Mountains RangeJoana Lobo Antunes, Portugal Improving social media skills for scientists and institutions in PortugalBen Creagh, Australia Tools and tactics of elective science communication in an issues rich environmentSofia Otero, Chile Science, art and online merge to disseminate Chiles hottest heritage
Os nomes das duas luas de Marte sao derivadas da mitologia grega, Fobos (medo) e Deimos (Terror), os gemeos que o deus Marte estava com a deusa Afrodite. Deimos e coberto com uma espessa camada de particulas ejetadas durante os impactos de meteoritos, o que embaca o seu alivio por preencher as crateras gradualmente. Nao ha essa caracteristica em Phobos esta mais perto de Marte, onde a poeira e influenciado por forcas de mare de Marte. Estes dois satelites poderiam vir do cinturao de asteroides, que passou perto do planeta Marte foram capturados. Deimos esta a uma distancia de 23,460 km de Marte e Phobos para 9377 km. Tanto Deimos como Fobos estao saturados de crateras. Deimos tem um aspecto mais suave causado pelo preenchimento parcial de algumas das suas crateras.Phobos possui 3 grandes crateras: Stickney, Hall e Roche. A maior delas, a Cratera Stickney, recebeu o sobrenome de solteira da esposa de Hall. O patrimonio natural da Serra do Espinhaco e especial pela extraordinaria capacidade de fascinar pessoas, sejam elas bandeirantes, garimpeiros, viajantes, cientistas ou um simples habitante de hoje ou de epocas remotas. As ricas representacoes de plantas, animais e rituais diversos podem ser vistas nas inscricoes rupestres dos periodos mais antigos da ocupacao amerindia, encontradas por toda a extensao da cordilheira.Durante o periodo colonial quando a sua riqueza mineral construiu o notavel caminho da Estrada Real, os mais expressivos naturalistas da epoca por ali passaram e nos legaram extraordinarias descricoes e afrescos de sua exuberante paisagem. Lamentavelmente a colonia nos deixou tambem outras herancas com sua maneira predatoria de cortar as montanhas, derrubando as matas, degradando os rios e incendiando os campos, o que fez desse santuario uma emergente questao a ser discutida pelas nacoes.RPPN Santuario do CaracaClique aqui para acessar o MapaNo ano de 2005, a RPPN Santuario do Caraca, passou a integrar a area destina as Reservas da Biosfera pela Unesco (Mata Atlantica e Serra do Espinhaco/MG).A palavra Espinhaco remonta ao proprio Barao de Eschwege, que primeiro a cunhou, num artigo publicado em 1822 na Alemanha[1]. Reproduziremos, entao, o primeiro momento em que o termo surge no texto de Eschwege no sentido de perceber, ja nesta ocasiao, a importancia nao so geologica, mas tambem ecologica, da Cadeia do Espinhaco:Uma dessas principais cadeias montanhosas, chamada em alguns lugares de Serra da Mantiqueira, encerra os pontos mais altos do Brasil, tais como o Pico do Itacolumi perto de Vila Rica, a Serra do Caraca junto a Catas Altas e o majestoso Pico do Itambe, perto da Vila do Principe, e atravessa, pelo norte, as provincias de Minas Gerais e da Bahia seguindo ate Pernambuco e para o sul, a de Sao Paulo ate o Rio Grande do Sul. A ela denominei Serra do Espinhaco (Ruckenknochengebirge), nao so porque forma a cordilheira mais alta, mas, alem disso, e notavel, especialmente para o naturalista, pois forma um importante divisor nao somente sob o ponto de vista geognostico, mas tambem e de maior importancia pelos aspectos da fauna e da flora. (...) As regioes ao leste desta cadeia, ate o mar, sao
portugues, recentemente, (2005) pelo professor F. Renger do IGC/UFMG na revista Geonomos.[2] ESCHWEGE, W von, Quadro Geognostico do Brasil e a provavel rocha matriz dos diamantes. Traducao (2005) de F.E.Renger do original em alemao (1822).Confira o texto na integra elaborado por Bernardo Machado Gontijo, Prof. Dr. do Instituto de Geociencias da Universidade Federal de Minas Gerais e Diretor Vice-Presidente da Associacao Montanhas do Espinhaco, para a publicacao Megabiodiversdade Cadeia do Espinhaco: avaliacao do conhecimento cientifico e prioridades de conservacao volume 4, N 1-2, Dezembro 2008, paginas 7-15,clicando aqui.Mais informacoes:http://www.serradoespinhaco.com.br/http://rbse-unesco.blogspot.com.br/http://www.biodiversitas.org.br/rbse/Fonte da informacao: http://www.santuariodocaraca.com.br/reserva-da-biosfera-da-serra-do-espinhaco/
mais brilhantes devido a nevoa provocada por milhares de pedacos de gelo nas crateras mais pequenas. A superficie de Tetis pode ter sido formada num modo semelhante, consistindo de calotes polares com pedacos de gelo brilhantes com uma zona mais escura no meio.Ha uma enorme trincheira em Tetis, chamada Ithaca Chasma com cerca de 65 quilometros (40 milhas) de largura e varios quilometros de profundidade. Cobre tres quartos da circunferencia de Tetis. A fissura tem aproximadamente a dimensao que os cientistas tinham previsto para o caso de Tetis ter sido fluido e a crusta endurecido antes do interior. Outra formacao proeminente e uma enorme bacia de impacto com 400 quilometros chamada Odysseus. cratera de impacto OdysseusA cicatriz do impacto estende-se por mais de dois quintos do satelite com um diametro ligeiramente maior do que a lua de Saturno, a Mimas. Quando Odysseus foi criada, a cratera deve ter sido profunda com uma cordilheira montanhosa elevada e um pico central alto. Ao longo do tempo, o chao da cratera adaptou-se a forma esferica da superficie de Tetis, e o anel da cratera e o pico central colapsaram. A temperatura a superficie de Tetis e de -187C (-305 F).Fonte: http://solarviews.com/portug/tethys.htm
Legiao Urbana;u Exposicao previa sobre algumas pinturas de Candido Portinari;u Leitura em voz alta e, posteriormente, audicao do texto-cancao: Que Pais e este? da banda Legiao Urbana;u Dialogo com os estudantes sobre o que trata o texto-cancao atraves de opinioes e levantamentos de hipoteses;u Leitura em silencio e, posteriormente, em voz alta do poema: Descrevo que era realmente naquele tempo a cidade da Bahia de Gregorio de Matos;u Dialogo com os estudantes sobre o que trata o poema atraves de opinioes e levantamentos de hipoteses;u Estabelecer uma relacao tematico-discursiva entre o texto-cancao e o poema;u Apresentar a tela O Morro de Candido Portinari e pedir interferencia dos estudantes sobre o que ela trata; u Estabelecer uma relacao tematico-discursiva entre o texto-cancao, o poema e a tela.u Chamar a atencao dos estudantes para a estruturacao do texto-cancao e do poema e apontar o papel dos sinais de pontuacao na construcao do sentido que perpassa o discurso.u Apresentar o poema Senhora Dona Bahia de Gregorio de Matos para que os estudantes leiam em silencio e, posteriormente, em voz alta. u Pedir aos estudantes que escrevam algumas observacoes sobre o que trata o poema e relacione com o poema trabalhado na aula anterior: Descrevo que era realmente naquele tempo a cidade da Bahia. u A partir de um olhar nas observacoes produzidas pelos estudantes, trabalhar o uso dos recursos de pontuacao. u Apresentar o poema: Anjo Bento de Gregorio de Matos e ler em voz alta, depois perguntar sobre o que trata agora esse poema;u Apresentar o poema: Anjo no nome, Anjelica na cara de Gregorio de Matos e pedir para que os estudantes, por escrito, relacionem esse poema com apresentado anteriormente: Anjo Bento. u Trabalhar, a partir das relacoes feitas por escrito pelos estudantes, o uso dos recursos de pontuacao. u Apresentar o poema: Buscando a cristo de Gregorio de Matos e ler em voz alta, depois perguntar sobre o que trata agora esse poema;u A partir de uma retomada de todos os poemas de Gregorio de Matos, chamar a atencao sobre os tres temas centrais e de forte cunho critico-moral tratados pelo autor: a) o tema social e politico, o tema erotico ou amoroso e o tema religioso. u Apresentar o contexto da vida e obra de Gregorio de Matos.u Pedir, a prazo, aos estudantes uma analise que envolva outros poemas de Gregorio de Matos com base nesses tres temas recorrentes em sua obra: a questao social e politica, a questao erotica ou amorosa e a questao religiosa. Fazer isso atento aos usos dos recursos de pontuacao.8. Recursos necessarios:u Livro didatico;u Uso da TV, DVD e do auditorio da escola;u Textos impressos (copias)Referencias BibliograficasANTUNES, Irande. Lutar com palavra: coesao e coerencia. Sao Paulo: Parabola, 2005. ANTUNES, Irande. Muito alem da gramatica: por um ensino de linguas sem pedras no caminho. Sao Paulo: Parabola, 2007. BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem: problemas fundamentais do metodo sociologico na ciencia da linguagem. Sao Paulo: Hucitec, 1986.BAKHTIN, Mikhail. Estetica da criacao verbal. Sao Paulo: Martins Fontes, 1997.CANDIDO, Antonio. Literatura e Sociedade. Rio de Janeiro: Ouro sobre
o Azul, 2006.MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da fala para escrita: atividades de retextualizacao. Sao Paulo: Cortez, 2001. MARCUSCHI, Luiz Antonio. Producao textual, analise de generos e compreensao. Sao Paulo: Cortez, 2008.PORTINARI, Candido. Tela: O Morro, de 1933. http://www.jornaldepoesia.jor.br/grego.htmlhttp://cruzandoletras.blogspot.comhttp://letras.terra.com.br/
experiencia de estagio foi inicialmente ignorar toda discussao teorica aprioristica. Busquei o impossivel: tirar todas as roupas teoricas que me revestiam. Pretendi entrar desnudo. Nao consegui. O passado e um encosto encarnado em nos. Mesmo assim teimei em minha ingenuidade, sacrificando ate mesmo minha propria concepcao marxiana de mundo. Entrei como mero observador e fiquei duas aulas nessa condicao tao simples. Nessas duas aulas, que se deram nos dias 27 e 28 de outubro de 2011, o professor observado, ou reveladamente, o professor Gilvan Mauricio, que aqui tem nome, sobrenome, cor e origem e etc., estava terminando um trabalho que me chamou bastante atencao pela intencao mais do que pela desenvoltura dos participantes. Entendendo aqui participantes como o proprio professor Gilvan e seus alunos. Ele havia pedido que os alunos em grupo preparassem reportagens que seriam oralizadas em sala de aula a partir de textos informativos (textos midiaticos, textos de noticias, ou mesmo de videos da internet ou reportagens de telejornais ou documentarios). A oralizacao das noticias seguiria o curso de cinco perguntas basicas: O que? Quando? Onde? Como? Por que? Cada grupo preparou sua apresentacao, mas todos os grupos tinham que elaborar um relatorio de todas as reportagens feitas pelos demais grupos. Essa atividade valeria como avaliacao considerando a soma da apresentacao com a da observacao e relatorio. Tambem seria consideradas a atencao e participacao de cada um para com a atividade. Essa atividade valeria como uma fracao de nota a ser somada a nota bimestral de Lingua Portuguesa. Eu acompanhei observando os detalhes mais relevantes a serem observados dessa atividade. Percebi acontecimentos tipicos de uma sala de aula e outros bastante atipicos. E foram os atipicos que me interessaram mais. Os tipicos ja me causam enfado. Afinal, ja tenho dez anos de sala de aula. Por isso vou dar enfase ao que vi de novo, ao que aprendi de novo, ao que me surpreendeu de novo. No inicio havia grande motivacao por parte de uns e de preocupacao por parte de outros. E, nao raro, motivacao e preocupacao estavam presentes nos mesmos. Houve uma menina que pediu para apresentar tres noticias e nao apenas uma como estava predeterminado pelas regras, o professor permitiu duas, mas ela fez tao bem o trabalho de oralizacao das reportagens que o professor lhe pediu para fizesse a terceira; ela toda orgulhosa assim o fez. O mais curioso e que ela apresentou tres noticias bem diferentes: 1) um drama: a enchente da cidade de Branquinha; 2) uma noticia do casamento do professor Gilvan Mauricio com a uma professora (detalhe esse casamento nao houve, e foi tudo muito engracado); 3) a noticia da minha presenca como estagiario em sala de aula. A menina foi bastante criativa, e sua apresentacao abriu caminho para a descontracao. Mais tarde, eu perguntei a menina, que tem 23 anos, porque ela quis tanto apresentar mais de uma reportagem. A resposta: Eu sonho em ser reporter, mostrar as coisas do mundo, viajar, conhecer tudo e me divertir. Perguntei a ela sobre as noticias tristes que ela teria que dar como reporter, resposta:
as coisas tristes eu vou denunciar, como acontece na televisao. Sem querer me ater aos limites de sua resposta, mas apenas a questao do sonho, do desejo pessoal humano de ocupar espacos melhores na vida, posso dizer que aquela menina me comoveu. Primeiro por uma coincidencia, quando eu tinha 23 anos, eu tambem estava na mesma serie que ela, no mesmo grau de escolaridade e em condicoes de vida similares a dela. Eu nao queria ser jornalista, mas eu queria ser escritor, de certo grau outra coincidencia reservada as devidas proporcoes. Eu ainda nao sou escritor, considerando que nao tenho nenhum texto publicado, mas ja tenho meus trabalhos prontos: um romance, contos, poesia, cronicas, alguns artigos em diversas areas (educacao, linguistica, literatura) sem contar minhas anotacoes de gaveta que nao sei o que vou fazer com elas. Aquela menina, aquela menina... me fez relembrar eu por mim. E me deixou lembrando dela por ela.A atividade desenvolvida, reservadas as devidas proporcoes, condiz com o que Marcuschi (2001) propoe e denomina de atividades de retextualizacao ou passagem de uma para outra modalidade de uso da lingua decorrendo tambem na passagem de um para outro genero textual. Marcuschi (2001) argumenta que as diferencas entre fala e escrita nao sao polares e sim graduais e continuas. Sao duas alternativas de atualizacao da lingua nas atividades socio-interativas diarias (2001, p. 46). A relacao da atividade desenvolvida com a proposta de Marcuschi (2001) perde elo devido as perguntas basicas que orientam a oralizacao das noticias: O que? Quando? Onde? Como? Por que? Tais Perguntas nos remetem a Teoria da Comunicacao, e, consequentemente, a compreensao da lingua enquanto codigo ou instrumento de comunicacao, fato que se afasta da perspectiva de Marcuschi (2001). Ao termino do segundo dia de estagio, me bateu uma inquietacao que ja vinha se desenrolando desde os primeiros momentos da primeira observacao. Eu queria viver o processo em andamento. Queria sair da condicao de mero observador, de tao simples condicao. E agora eu ja tinha resposta para as tres perguntas feitas no terceiro paragrafo desse relatorio (Como o meu estagio devia ser? Que rumo que ele devia tomar? Como articular minha experiencia de dez anos em sala de aula com a proposta de estagio orientada pela professora na academia?). E resposta: reunir o momento de observacao e regencia em um unico momento. Afinal, A sala de aula nao e uma porcao de carne morta esperando ser dissecada por um par de olhos observadores e apaticos Reunindo observacao e regencia num unico momento eu participo do processo de aula em andamento de forma viva. Pois bem, entao apresentei uma proposta ao professor Gilvan Mauricio. Para que eu e ele juntos fizessemos parte integrante do processo. Quebrariamos a dicotomia observador X observado, estagiario X professor; quebrariamos se pudessemos ate algumas costelas da oposicao professor X aluno, desimpactariamos tal relacao de poder em certa dose. O professor Gilvan Mauricio confiou na proposta, e passamos a discutir e planejar o que fariamos para turma. Eu daria aula e ele daria aula, eu observaria e ele observaria. E assim se sucedeu.