para o desenvolvimento da licao, esclarecer alguns pontos, estimular o pensamento, enfatizar as principais verdades e manter a classe atenta, ocupada.Myer Pearlman nos orienta acerca da utilizacao deste metodo em nossas aulas:...as perguntas nao devem confundir, mas devem ser claras e precisas. Nao devem obscurecer o tema, mas jorrar luz sobre o terreno que sera atravessado. As perguntas nao devem revelaras respostas, porque isso impede o aluno de pensar. Que os alunos saibam muito bem o sentido das perguntas.(...) Se o aluno comete alguns erros quando responde, e melhor deixa-lo que continue, sem interrupcao, porque o proposito principal quando voce lhe faz uma pergunta nao e apenas receber uma resposta exata, mas ensinar o aluno a expressar-se por si mesmo e a compreender a verdade. E ainda que a resposta esteja errada, ela exerce uma funcao importante: ela orienta o professor a corrigir algum conceito equivocado na mente do aluno.6 MATERIAIS DIDATICOS A escolha dos recursos didaticos esta restrita ao metodo, criatividade e recursos disponiveis para que a aula nao seja monotona, repetitiva e desestimulante, haja vista que 85% daquilo que apreendemos e adquirido por meio da visao. Segundo um proverbio japones, Ver uma coisa vale cem vezes mais do que ouvir sobre ela. Assim a verdade sera levada ao coracao por meio dos olhos e esclarecem as curiosidades naturais de cada aluno. Para tornar a aula mais atrativa e interessante, neste ato de compartilhar verdades espirituais, podem ser usados:quadro-negro para registro de informacoes;album seriado para conter esbocos, ilustracoes, mapas e figuras;flanelografo / flip-chart painel no qual sao anexadas as figuras ou textos;retroprojetor- e uma especie de album seriado eletrico;objetos e outras coisas- usados continuamente por Cristo em seus ensinos, demonstra-nos a sua larga utilizacao em nossas ilustracoes: o lirio representa a pureza; a lagarta, a regeneracao e ressurreicao; um feixe de ripas demonstra que a uniao faz a forca etc.Ha outras dinamicas que podem ser usadas, durante as aulas, para estimular o interesse: Palestra ou exposicao deve ser usada juntamente com outros metodos que permitam a construcao do aprendizado a partir da realidade de vida do aluno, favorecendo a participacao sem a monopolizacao do tempo por parte do professor. A exposicao, apresentada de forma criativa, tambem e bastante proveitosa. Discussao e a apresentacao de uma situacao-problema (do interesse dos alunos) que sera discutida por todo o grupo em busca de solucao para o problema apresentado. O professor deve estimular a participacao e respeitar as opinioes alheias, fornecendo informacoes imprescindiveis para orientar a discussao. As solucoes possiveis devem ser atestadas e serem alvo das reflexoes e avaliacoes da classe. Se o professor nao interagir com a classe pode-se alcancar ao final sem conclusoes alguma. Discussao em grupos aspectos diferentes de uma mesma situacao-problema sao distribuidos para grupos menores discutirem.O relator anotara as decisoes finais para identificar as solucoes, avaliacao e decisao final. Depois cada grupo, apresentara seu relatorio para a classe. Perguntas elaboradas, anteriormente, agucarao a curiosidade intelectual dos alunos. Debate troca de opinioes em torno de um determinado topico de estudo. Dramatizacao integra os alunos e auxilia na vivencia da realidade