essa informacao estar sendo trabalhada em uma situacao fora do contexto da tecnologia, criando oportunidades de processamento dessa informacao e, por conseguinte, de construcao de novos conhecimentos.Nesse aspecto, a experiencia pedagogica do professor e fundamental. Conhecendo as tecnicas de informatica para a realizacao dessas atividades e sabendo o que significa construir conhecimento, o professor deve indagar se o uso do computador esta ou nao contribuindo para a construcao de novos conhecimentos.Para ser capaz de responder a essa pergunta, o professor precisa conhecer as diferentes modalidades de uso da informatica na educacao programacao, elaboracao de multimidia, uso de multimidia, busca da informacao na Internet, ou mesmo de comunicacao e entender os recursos que elas oferecem para a construcao de conhecimento. Conforme analise feita em outro artigo (Valente, 1999a), em algumas situacoes o computador oferece recursos importantes para a construcao de conhecimento, como no caso da programacao e da elaboracao de multimidias. Em outros, esses recursos nao estao presentes, e atividades complementares devem ser propostas no sentido de favorecer essa construcao. Por exemplo, no caso de busca e acesso a informacao na Internet, essa informacao nao deve ser utilizada sem antes ser criticada e discutida. No entanto, essa visao critica, em geral, nao tem sido exigida nas atividades de uso da informatica e ela nao pode ser feita pelo computador. Essa reflexao critica cabe ao professor.Ao sentir-se mais familiarizado com as questoes tecnicas, o professor pode dedicar-se a exploracao da informatica em atividades pedagogicas mais sofisticadas. Ele podera integrar conteudos disciplinares, desenvolver projetos utilizando os recursos das tecnologias digitais e saber desafiar os alunos para que, a partir do projeto que cada um desenvolve, seja possivel atingir os objetivos pedagogicos que ele determinou em seu planejamento (Valente, 2002b).Assim, neste artigo serao apresentadas tres grandes aplicacoes do computador na educacao, procurando mostrar e discutir o que essa tecnologia pode oferecer como meio para representar e construir novos conhecimentos, para buscar e acessar informacao e para se comunicar com outras pessoas, ou estabelecer relacoes de cooperacao na resolucao de problemas. No entanto, antes de iniciarmos esta discussao, e importante entender a distincao fundamental entre alguns conceitos como informacao e conhecimento e entre ensinar e aprender.Aspectos pedagogicos: informacao X conhecimento, ensinar X aprenderO que significa conhecimento e como ele difere da informacao? A informacao sera tratada aqui como os fatos, os dados que encontramos nas publicacoes, na Internet ou mesmo aquilo que as pessoas trocam entre si. Assim, passamos e trocamos informacao. O conhecimento e o que cada individuo constroi como produto do processamento, da interpretacao, da compreensao da informacao. E o significado que atribuimos e representamos em nossa mente sobre a nossa realidade. E algo construido por cada um, muito proprio e impossivel de ser passado o que e passado e a informacao que advem desse conhecimento, porem nunca o conhecimento em si.Essa distincao entre informacao e conhecimento leva-nos a atribuir diferentes significados aos conceitos de ensino e aprendizagem. Um significado para o conceito de ensino pode ser o literal, definido pela origem etimologica da palavra. Ensinar tem sua origem no latim, ensignare, que significa "colocar