Grupo GESTAR FEIRA em ACAO! Uma EQUIPE que nao brinca em servico! FORMACAO DOCENTE: LEITURA, REFLEXAO E REGISTROINTRODUCAOSabe-se o quanto e complexa a realidade da educacao brasileira, a qual norteia os caminhos do profissional de educacao que se insere e se move na busca por qualificacao docente. Mais complexo ainda e tentar mensurar e delinear tais caminhos. Hoje, como formadora de Lingua Portuguesa de um curso de formacao continuada para professores, percebo a extensao e o valor das acoes empreendidas, durante a trajetoria do referido curso, na perspectiva de contribuir com mudancas significativas e substanciais na docencia. Tal percepcao viabiliza um olhar investigativo sobre essas acoes. Nesse ensejo, se instauram reflexoes e questionamentos quanto ao valor e o lugar da formacao em servico no que tange as praticas de leitura e de escrita dos professores cursistas. Dentre os quais destacamos: Por que os professores de Lingua Portuguesa, inseridos num curso de formacao continuada, demonstram dificuldades na reflexao e no registro de suas acoes em sala de aula? Por que o discurso desses professores, tao coerente ao que discutem os atuais teoricos de sua area de atuacao, nao se coaduna com sua pratica docente?Tais questionamentos foram suscitados a partir da analise dos relatos de atividades pedagogicas e portfolios produzidos por professores participantes do curso de formacao continuada em servico no municipio de Feira de Santana Gestao de Aprendizagem Escolar - GESTAR, que atuam na area de Lingua Portuguesa do Ensino Fundamental de 5a a 8a series. Essas producoes fazem parte das atividades desenvolvidas no curso, cujo objetivo e contribuir com a formacao do professor reflexivo. Ao longo do curso sao trabalhados referenciais teoricos buscando articular teoria e pratica, incentivando-os a registrar o seu fazer pedagogico apontando limites e possibilidades.A analise dessas producoes, realizadas no decorrer do referido curso, revela o quanto o professor se encontra distante da reflexao da sua pratica e concomitantemente do proprio registro de suas acoes. Tambem nos da pistas que tais dificuldades estao diretamente ligadas ao desenvolvimento do seu processo de leitura.Atraves desse olhar, o presente trabalho objetiva refletir sobre esse processo de formacao e a sua influencia no fazer pedagogico desses professores cursistas, buscando elementos que contribuam com a discussao teorica na area de formacao de professores de Lingua Portuguesa e no efetivar de uma pratica pedagogica reflexiva. Assim estaremos discutindo, alguns aspectos, tais como, leitura, reflexao e registro, que perpassam a formacao continuada dos professores que estao inseridos neste programa.A FORMACAO CONTINUADASabe-se que a formacao continuada esta atrelada as mudancas de paradigmas na sociedade contemporanea e na propria ciencia em que o conhecimento construido na Universidade nao da conta das necessidades sociais, pois o conhecimento e construido historicamente e e contextualizado. Hoje temos novos instrumentos que veiculam o conhecimento e o professor nem sempre tem mais conhecimento em relacao a determinados aspectos que o aluno. A universidade peca quando nao contribui para que o profissional se perceba como inconcluso.Urge a formacao de profissional docente pesquisador e reflexivo, o que por sua vez, exige do mesmo, uma serie de competencias e habilidades como interpretar, problematizar, planejar, avaliar e