A pesquisa situa-se no ambito dos estudos sobre a alfabetizacao e o letramento, focalizando especificamente a escolha do livro didatico de alfabetizacao a ser trabalhado com os alunos, por constituir-se como recurso pedagogico para orientacao da pratica dos professores quanto para a aquisicao da leitura e escrita dos educandos. Entendemos com Soares (1998, 2003) que a alfabetizacao e o ato de saber ler e escrever, enquanto que o letramento, uma palavra recentemente utilizada na lingua portuguesa, caracteriza o cidadao letrado, ou seja, que nao so sabe ler e escrever, mas faz uso competente e frequente da leitura e escrita. A escolha do livro didatico como objeto de estudo se justifica por ser este um processo importante, sendo o livro a ferramenta que possibilita orientacao aos professores, auxiliando os educandos no processo de aquisicao da escrita. Dessa forma, a pesquisa tem o objetivo de identificar criterios utilizados pelas professoras da rede publica, na escolha dos livros didaticos de alfabetizacao, analisando o processo de utilizacao desses materiais didaticos de alfabetizacao, bem como as adaptacoes que sao feitas para ajustar a proposta a realidade da sala de aula. Utilizando a pesquisa qualitativa que e entender os fenomenos, segundo as perspectivas dos participantes da situacao estudada, traduzir e expressar os sentidos do mundo social reduzindo a distancia entre teoria e dados, indicador e indicado, entre contexto e acao, assim pretende-se observar as praticas das professoras diante dos novos livros de alfabetizacao, que antes utilizavam as cartilhas como utensilio de alfabetizacao. Buscando uma maior perspectiva de participacao e escolha dos novos livros didaticos, para analisar a problematica foram pesquisadas as professoras de alfabetizacao, nas series iniciais, da rede estadual e municipal de Montes Claros MG, sendo uma professora de rede estadual e duas da rede municipal, posto que em cada rede de ensino ha uma proposta diferenciada. Houve um impasse na coleta de dados, pois o periodo em que estava sendo realizada a pesquisa, as professoras da rede estadual de educacao encontravam-se em greve, impossibilitando um maior e mais abrangente numero de respostas das professoras estaduais. No entanto, foi possivel a realizacao com uma professora da rede estadual, obtendo-se um resultado parcial. Foi pesquisada uma escola estadual e outra municipal, sendo que esta ultima esta em processo de constituicao e que apos cinco anos de constituicao podera participar do processo de escolha dos livros.Como instrumento para coleta de dados foi utilizado o questionario, contendo 10 questoes fechadas. As professoras foram questionadas sobre escolha e utilizacao dos manuais didaticos, sendo instigadas a realizarem comparacao entre as cartilhas de alfabetizacao e os novos livros didaticos, se estes sao melhores do que as metodologias anteriormente utilizadas, de forma a fazerem avaliacao dos novos livros. Os processos de alfabetizacao e letramento sao importantes para a formacao das criancas, essa e a razao para saber quais metodos utilizados, processos didaticos e pensar o que as professoras tem inferido na metodologia utilizada pelo livro de alfabetizacao.Contexto socio-cultural e metodologias das cartilhas de alfabetizacao Para compreendermos a metodologia das cartilhas de alfabetizacao e necessario entendermos o contexto em que estavam inseridas, ou seja, a