desde a pre-historia (pre-escrita) ate os dias atuais realizando atividades de leitura de textos informativos junto com a professora, pesquisas, producao de texto coletivo e de artes com pinturas rupestres do periodo da pre-historia. Percebem que existem muitas outras formas de linguagem e expressao desta , que ja sabem ler muitas coisas, como : imagens, simbolos e rotulos, Realizam atividades com pesquisas de rotulos e imagens que sabem ler, alem de atividades em folhas. E necessario que as criancas conhecam todas as letras do alfabeto e comecem a relacionar o som das consoantes iniciais nas palavras, por isso, e mostrado e falado em interacao com as criancas o alfabeto da sala de forma constante, alem de atividades em folhas para relacionar o som das consoantes iniciais das palavras. As criancas confeccionam um alfabeto com nomes proprios e outro de acordo com o tema trabalhado na sala. Sao realizados pequenos projetos com temas das areas do conhecimento social e natural (o corpo, alimentos saudaveis, a escola, etc.) e que sao do interesse dos alunos, nestes sao realizadas atividades de forma interdisciplinar que trabalham a apropriacao do sistema de escrita alfabetica com palavras do campo semantico estudado, tais como: relacionar fonema/grafema dos sons das letras iniciais dos nomes dos objetos de higiene , completar palavras com as letras que faltam em nomes das partes do corpo, escrever conforme as hipoteses de escrita os nomes de frutas, etc. Depois dessas atividades as criancas comecam a avancar rapidamente em suas hipoteses de escrita, pois conheceram todas as letras do alfabeto, alem de realizar a relacao fonema /grafema destas letras , tendo assim suportes para construirem a escrita e em maio avancam para niveis silabicos (com consciencia sonora de vogais ou consoantes) e silabico-alfabeticos, porem e necessario sistematizarmos esse conhecimento, enfatizando o som de cada consoante e as silabas inicias nas palavras. As criancas ditam palavras que comecam com o som da mesma letra (lista de palavras), destacando-se em vermelho a letra e silaba inicial. As silabas nunca sao trabalhadas de forma isolada, mas destacadas a partir da palavra. Elas percebem o que e silaba, sabendo que cada vez que abrimos a boca sai uma silaba ( pedacinho) . Realizam atividades em que percebem o som da letra inicial que foi destacada do alfabeto . Outras em que destacam das palavras as silabas iniciais, escrevendo e lendo estas e descobrindo o grupo silabico da letra , sao realizadas atividades de escrita de palavras como, auto-ditados e cruzadinhas, de leitura de palavras em atividades para ler e desenhar ou ler no caca-palavras. Atividades de producao e leitura de textos coletivos , escritas e leituras individuais de frases ou pequenos textos sobre o tema estudado. A sequencia das letras ( fonemas) , podem ser trabalhadas de acordo com o projeto escolhido ou conforme a turma e a professora combinarem. Em cada letra do alfabeto conversam sobre uma figura relacionada e as criancas fazem pesquisas para aprofundar o conhecimento, alem de outras atividades pedagogicas relacionadas aos temas do conhecimento natural ,social e matematico. Nestas atividades as criancas fazem listas de