einstrumentais para as aprendizagens posteriores. Ex: habilidades de leitura eescrita, calculos etc.; a priorizacao deobjetivos que enfatizam capacidades e habilidades basicas de atencao,participacao e adaptabilidade do aluno. Ex: desenvolvimento de habilidadessociais, de trabalho em equipe, de persistencia na tarefa etc.; a sequenciacaopormenorizada de conteudos que requeiram processos gradativos de menor a maiorcomplexidade das tarefas, atendendo a sequencia de passos, a ordenacao daaprendizagem etc.; ao reforco daaprendizagem e a retomada de determinados conteudos para garantir o seu dominioe a sua consolidacao; a eliminacao deconteudos menos relevantes, secundarios para dar enfoque mais intensivo e prolongadoa conteudos considerados basicos e essenciais no curriculo.Avaliativas: adaptacao de tecnicase instrumentos, modificacao de tecnicas e instrumentos.Nos procedimentos didaticos e nas atividades: modificacaode procedimentos, introducao de atividadesalternativas as previstas, introducao de atividades complementares asprevistas, modificacao do nivel decomplexidade das atividades, eliminandocomponentes, sequenciando a tarefa, facilitando planos de acao, adaptacao dos materiais, modificacao da selecao dos materiaisprevistos.Na temporalidade: Modificacao datemporalidade para determinados objetivos e conteudos previstos.Para alunos com deficiencia visual: materiais desportivos adaptados: bola deguizo e outros; sistema alternativo de comunicacaoadaptado as possibilidades do aluno: sistema braille, tipos escritosampliados; textos escritos com outroselementos (ilustracoes tateis) para melhorar a compreensao; posicionamento do aluno na sala de aula demodo que favoreca sua possibilidade de ouvir o professor; deslocamento do aluno na sala de aula paraobter materiais ou informacoes, facilitado pela disposicao do mobiliario; explicacoes verbais sobre todo o materialapresentado em aula, de maneira visual; boa postura do aluno, evitando-se os maneirismos comumente exibidospelos que sao cegos; adaptacao demateriais escritos de uso comum: tamanho das letras, relevo, softwareseducativos em tipo ampliado, textura modificada etc.; maquina braille, reglete,soroba, bengala longa, livro falado etc.; organizacao espacial para facilitar amobilidade e evitar acidentes: colocacao de extintores de incendio em posicaomais alta, pistas olfativas para orientar na localizacao de ambientes, espacoentre as carteiras para facilitar o deslocamento, corrimao nas escadasetc.; material didatico e de avaliacaoem tipo ampliado para os alunos com baixa visao e em braille e relevo para oscegos; braille para alunos e professores videntes que desejarem conhecer o referidosistema; materiais de ensino-aprendizagem de uso comum: pranchas ou presilhaspara nao deslizar o papel, lupas, computador com sintetizador de vozes eperifericos adaptados etc.; recursos opticos; apoio fisico, verbal einstrucional para viabilizar a orientacao e mobilidade, visando a locomocaoindependente do aluno.Para alunos com deficiencia auditiva:materiais e equipamentos especificos: protese auditiva, treinadores de fala,tablado, softwares educativos especificos etc.; textos escritos complementadoscom elementos que favorecam a sua compreensao: linguagem gestual, lingua desinais e outros; sistema alternativo de comunicacao adaptado as possibilidadesdo aluno: leitura orofacial, linguagem gestual e de sinais; salas-ambiente paratreinamento auditivo, de fala, ritmico etc.; posicionamento do aluno na sala detal modo que possa ver os movimentos orofaciais do professor e dos colegas;material visual e outros de apoio, para favorecer a apreensao das informacoesexpostas verbalmente; Para alunos com deficiencia mental: ambientesde aula que favorecam a aprendizagem, tais como: atelier, cantinhos, oficinasetc.; desenvolvimento de habilidades adaptativas: sociais, de comunicacao,cuidado pessoal e autonomia.Para alunos com deficiencia fisica:sistemas aumentativos ou alternativos de comunicacao adaptado as possibilidadesdo aluno impedido de falar: sistemas de simbolos (baseados em elementosrepresentativos, em desenhos lineares, sistemas que combinam simbolospictograficos,