e suas producoes, linguagens e tecnicas e importante paraos pequenos. A apreciacaogarante modelos variados e da elementos para que a garotada desenvolva seupercurso criador - afinal, ninguem cria do nada: a criatividade esta ligada aosconhecimentos que temos. "As criancas precisam conhecer producoes variadasde adultos para poder se identificar. As vezes, a tematica dos desenhos e o queas surpreende. Em outras, e a variedade de tecnicas e materiaisutilizados", ressalta Chui. Ao possibilitar a crianca ter contato com alinguagem, ela ganha repertorio visual e com isso encontra sentido para suasproprias producoes. O importante e que ela perceba a variedade depossibilidades e que cada artista desenha de um jeito. Outra situacaofundamental para que as criancas percebam o valor dos proprios desenhos eabandonem os estereotipos e propor a observacao de objetos e paisagens. Asformas e cores presentes na natureza sao muito variadas e isso pode ajudar aexpandir o conceito de representacao. Nao existe, por exemplo, apenas um tipode arvore ou de pedra. Observar essas variacoes (e algumas vezes tentarreproduzir os detalhes vistos) e um aprendizado e tanto. Por fim, osestudantes tambem precisam produzir. Essa e a etapa seguinte a apreciacao e aobservacao. A turma tem de ser convidada a experimentar os procedimentosutilizados pelos artistas. Nao se trata de copiar. O objetivo e testar atecnica e ver se gosta, analisar que espacos e formas foram criados e depoisfazer de novo. "Tentar sem a obrigatoriedade de ter um produto finalperfeito", recomenda Karen. E seu papel,professor, e validar a producao das criancas. Isso e possivel encaminhando-as aapreciar artistas renomados e mostrando como alguns deles ate se espelharam emproducoes feitas por gente pequena para criar suas obras. Alem disso,enfatize sempre o quanto a linguagem do desenho e variada e oriente o percursoda garotada, possibilitando o contato e a producao com diferentes tecnicas emodelos. Nas aulas deArte e importante apresentar em sala diversos artistas - como Piet Mondrian(1872-1944), Tarsila do Amaral (1886-1973), Van Gogh, Di Cavalcanti, IsmaelNery, Portinari, dentre outros, que empregaram tecnicas e linguagens diferentespara representar um elemento proximo ao universo das criancas. Em outromomento, propor a observacao das variadas formas presentes na natureza (ostipos de folhas, flores, galhos, caules, casas, animais, formas abstratas,etc.) Depois, propor para a garotada a tecnica do desenho de observacao,memoria e de criacao, variando as formas e as linguagens, utilizando o quehaviam conhecido em suas proprias producoes. Realizar um trabalhoque inclua essas tres situacoes (apreciar, produzir e observar) permite quecada aluno avance dentro de seus conhecimentos e de suas vontades enquantoprodutor de arte. Para alguns, os modelos sao fundamentais, para outros, e apratica. Outros ainda precisam observar e reproduzir. O fato e que so assim osestudantes vao conseguir se aproximar dessa linguagem tao importante da nossacultura e se relacionar com ela de maneira autonoma.Oconteudo do 6o ao 9o anoPara que os jovens percebam que desenhar bemnao e, necessariamente, fazer formas perfeitas, uma boa saida e propor o estudodo desenrolar do percurso criativo de alguns nomes da arte moderna, comoPicasso e Mondrian. Ambos comecaram com desenhos naturalistas e realistas e,com o passar do tempo, desenvolveram uma linguagem propria, que os caracterizouem definitivo. "Mondrian, hoje conhecido por