alunoAs deficiencias do sistema educacional brasileiro para criancas entre 0 e 5 anos vem gerando tambem uma grande divida social, na visao da professora do Departamento de Administracao Escolar da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Monica Correia Baptista. A especialista observa que, quanto mais pobre a familia, menores sao as chances de que as criancas estejam matriculadas em uma instituicao de educacao infantil.No Anuario Brasileiro da Educacao Basica 2012, publicado em conjunto pelo Movimento Todos Pela Educacao e pela Editora Moderna com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios (Pnad) 2009, a taxa de frequencia de criancas de 4 e 5 anos em creches e pre-escolas era de 92% para a fatia dos 20% mais ricos do Pais, e de 67,8% para os 20% mais pobres. A diferenca tambem se reproduz entre criancas de 0 a 3 anos: 36,3% dos mais ricos contra apenas 12,2% dos menos favorecidos. `Nao podemos nos esquecer que a creche e um direito previsto na Constituicao. Ainda que a matricula da crianca nao seja obrigatoria, sua oferta e obrigacao do poder publico`, destaca Monica.Os especialistas ainda reforcam o fator determinante da pre-escola para o futuro educacional do aluno. Maria de Fatima afirma que nao investir na educacao infantil pode levar a um prejuizo muito maior. Sem passar por essa etapa inicial, as criancas estao sujeitas a ter uma diferenca no desempenho nos anos seguintes, ja que as aulas de creches e pre-escolas, desde que nao sejam focadas meramente no assistencialismo, contribuem para a formacao basica. `A alfabetizacao e o letramento da crianca comecam nessa fase, a partir do momento em que ha condicoes de aproximar a leitura e a escrita como praticas sociais`, diz Ana Carolina. O atendimento de qualidade pode proporcionar uma experiencia positiva na vida escolar de modo geral e ate, conforme a professora da UnB, diminuir as chances de ocorrencias indesejaveis, como gravidez na adolescencia.Cursos de pedagogia deveriam ter capacitacao especificaAlem da estrutura, a qualidade da educacao infantil tambem depende da formacao dos profissionais que trabalham com essas criancas. Nao se trata apenas de oferecer assistencia, como dar banho, trocar fraldas e supervisiona-las na ausencia dos pais. E preciso formular um projeto pedagogico aliando licoes e brincadeiras. As faculdades de pedagogia e de educacao no Brasil, contudo, carecem de um curriculo especifico para essa faixa de ensino. Maria de Fatima ressalta que a preparacao nao pode ser a mesma para o professor que leciona no ensino fundamental, por exemplo. `Os cursos precisam formar educadores para alunos de 0 a 5 anos`, diz a professora da UnB. Professora da UFMG, Monica afirma ainda que a formacao, alem de especifica, deve ser continuada. `A carreira do professor precisa de condicoes para capacitacao permanente`, observa.A articulacao entre municipios - principais responsaveis pela gestao da educacao infantil -, estados e Uniao e apontada pelos especialistas como uma das principais medidas necessarias para cumprir a meta estabelecida pela emenda, bem como estender o acesso a instituicoes de ensino para criancas entre 0 e 3 anos. `E preciso mais do que garantir vagas. E fundamental que essas criancas