Justificativa: Devemos sensibilizar as criancas em relacao aos problemas ambientais, mostrando que o futuro esta em suas maos, no ar que respiramos, na agua que bebemos, onde e como vivemos. Tudo serve para indicar que atitudes de degradacao e deterioracao da natureza nao podem ser tratadas com indiferenca, nem pela sociedade, nem pela escola. Nao adianta cobrar do governo e dos outros, atitudes que ainda pessoalmente nao conseguimos ter.Dentro deste projeto foi trabalhada a historia infantil: "A Doenca da Terra" da autora Maria Aparecida Pinceratti (Curitiba: Arco Iris,1995-2a Edicao, Literatura Infanto Juvenil), a qual proporcionou o desenvolvimento de dialogo sobre os problemas ambientais relatados na historia e construcao de texto coletivo sobre os motivos da "doenca da terra".Neste mesmo projeto foi apresentada a historia infantil: "Por que Economizar Agua?" de Jen Green e Mike Gordon. (Sao Paulo: Scipione, 2004. Colecao valores). Atraves desta historia foram formadas frases com dicas para economizar agua , as quais foram escritas em mini-panfletos, para distribuicao em outras turmas da escola, na tentativa de conscientizar outras pessoas sobre a importancia de todos se preocuparem com este liquido tao precioso que nao pode ser desperdicado.A literatura infantil, nao pode ser utilizada apenas como um pretexto para o ensino da leitura e para o incentivo a criacao do habito de ler, para que a obra literaria seja utilizada como um objeto mediador de conhecimento, ela necessita estabelecer relacoes entre teoria e pratica, possibilitando ao professor atingir determinadas finalidades educativas.Aliar a literatura infantil em uma metodologia de ensino por projetos nas series iniciais e uma das possibilidades que evidencia bons resultados no ensino da linguagem e em muitas outras areas de conhecimento. Percorrendo como leitores nas paginas desenvolvidas neste trabalho, depara-se muitas vezes com o desejo de abordar questoes essenciais que permeiam o estudo da literatura infantil, da pedagogia de projetos interdisciplinares, da crianca, da escola, dos docentes, dos pais, do social, do etico, do filosofico, do psicanalitico, enfim de toda a complexidade presente na discussao do universo literario infantil e pedagogico.Atraves deste trabalho, passeia-se rapidamente pelo fantastico e vasto mundo da literatura infantil colocando em relevancia questoes essenciais para o educador, sensibilizando-o no sentido de valorizar a literatura como instrumento importante para as diversas aprendizagens, podendo ela ser bem contextualizada em um assunto abordado num projeto interdisciplinar, que cria condicoes para a participacao ativa dos alunos em um clima de criacao, de descoberta, de colaboracao e respeito mutuo, despertando possibilidades para aprendizagens significativas.Para Joana Cavalcanti:E importante que o educador compreenda que trabalhar com Literatura infanto-juvenil e formar sensibilidades, provocar olhares, desconstruir contextos, possibilitar caminhos que se abrem para o multiplo, poetico e sagrado universo humano. (CAVALCANTI, 2004, p.123)Trabalhar com a literatura infantil atraves de uma acao pedagogica adequada a situacao cultural e social da crianca, e sem duvida um desafio constante, pode-se dizer em uma linguagem bastante popular que aliar a literatura infantil a projetos interdisciplinares nas series iniciais e como "unir o util ao agradavel". Bibliografia:CAVALCANTI, Joana. Caminhos da Literatura Infantil e Juvenil: dinamicas e vivencias na acao pedagogica. Sao Paulo: Paulus, 2004. E chegado o final do