ECOLAGENS, PROCURANDO EM REVISTAS OBJETOS OU PAISAGEM COM AS CORES NEUTRAS,(PODE SER CORTANDO QUADRADINHOS PEQUENOS E COLANDO NO DESENHO EM FORMA DEMOSAICO, CORTANDO OBJETOS E PERSONAGENS INTEIROS E MONTANDO UM CENARIO ETC.)OBRAS DE ARTE COM CORES NEUTRAS QUE PODEM ILUSTRAR A AULA:FOTOGRAFIAS EM PRETO E BRANCO, GUERNICA (PICASSO), OP ART(BRIDGET RILEY), FILMES DE CHARLES CHAPLIN ENTRE OUTROS.3o DIA - DUAS AULAS FAIXA - DAR CONTINUIDADE A HISTORIA ATE A PARTE EM QUEAS CORES PRIMARIAS COMECAM A COLORIR O REINO COM SUAS MAOS, TOCANDO EM TUDO QUEENCONTRAM. DEIXANDO ASSIM, O LOCAL REPLETO DE CORES PRIMARIAS .PROCEDIMENTOS: DEIXARCLARO QUE AS CORES PRIMARIAS SAO AS CORES PURAS DA NATUREZA E QUE SAO ELAS QUEDAO ORIGEM A TODOS AS OUTRAS CORES QUE EXISTEM, POR ISTO, SAO AS PRIMEIRAS EMAIS IMPORTANTES. DESENHARO REINO E PINTAR USANDO SOMENTE AS CORES PRIMARIAS, OS PERSONAGENS DA HISTORIAPODEM APARECCER NORMALMENTE INCLUSIVE OS BONECOS MAGICOS. APROVEITARESTA ATIVIDADE PARA ENSINAR A PINTAR CORRETAMENTE (COMO SEGURAR O LAPIS,COLOCAR FORCA NA PINTURA, PINTAR PREENCHENDO BEM O DESENHO, SEM DEIXAR ESPACOSEM BRANCO, NEM BORRAR FORA DO TRACADO E CAPRICHAR NOS CANTINHOS)OBRAS DE ARTE COM CORES PRIMARIAS QUE PODEM ILUSTRAR A AULA:COMPOSICAO EM AMARELO, VERMELHO E AZUL (MONDRIAN), GATOS (ALDEMIR MARTINS) O INTERIOR VERMELHO(MATISSE), MARILYN MONROE (ANDY WARHOL) , ENTRE OUTROS. 4o DIA - DUAS AULAS FAIXA - AHISTORIA SEGUE ATE O PONTO EM QUE AS CORES PRIMARIAS SE CASAM, NASCEM DASMISTURAS AS CORES SECUNDARIAS E OS BEBES SAEM COLORINDO TUDO PELA FRENTE. FAZERATIVIDADES COM MISTURA DE CORES. EM UM PRIMEIRO MOMENTO, PODE SER SOMENTE COMOS LAPIS DE COR MISTURANDO BEM DUAS CORES PRIMARIAS. DEPOIS,MARCAR UMA AULA PARA FAZER UM TRABALHO COM TINTA GUACHE, ESPLORANDO AS MISTURASDAS CORES PRIMARIAS, ALCANCANDO ASSIM, AS SECUNDARIAS. (NAO ESQUECER QUE PRAESTA AULA ALEM DAS TINTAS, OS ALUNOS DEVEM TER: PINCEIS, POTES PARA AGUA,PALETA DE PINTURA (PRATOS PLASTICOS OU TAMPAS PARA FAZER AS MISTURAS DASCORES), RETALHOS PARA LIMPEZA, JORNAIS VELHOS PARA FORRAR AS CARTEIRAS ETC. NAOESQUECA DE UM BALDE DE AGUA PARA QUE OS ALUNOS NAO PRECISEM IR BUSCAR FORA DASALA) NESTAAULA PODE-SE TAMBEM USAR O BRANCO E O PRETO PARA CLAREAR OU ESCURECER AS CORES.OBRAS DE ARTE COM CORES PRIMARIAS QUE PODEM ILUSTRAR A AULA: AESTUDANTE (ANITA MALFATTI), BANDEIRINHAS (VOLPI), OBRAS DIVERSAS DORENASCIMENTO, BARROCO ETC.5o DIA - DUAS AULAS FAIXA - LER A HISTORIA ATE O FIM. DANDO ENFASE APARTE EM QUE O MARROM APARESSE RESULTANDO DA FUSAO DAS TRES CORES PRIMARIAS. FAZEREXERCICIOS COM TINTA GUACHE CRIANDOTONALIDADES DIFERENTES DE MARROM. PODE-SEFAZER RELEITURAS DE OBRAS DE ARTE ONDE PREDOMINA VARIAS TONALIDADE DE MARROM,USANDO O PRETO E O BRANCO PARA CRIAR ESTA VARIACAO.OBRAS DE ARTE COM CORES PRIMARIAS QUE PODEM ILUSTRAR A AULA:NAVIO DE IMIGRANTES (LAZAR SEGA, A MULHER (VICENTE DO REGOMONTEIRO) E OUTRAS OBRAS QUE EXPLOREMDIVERSAS TONALIDADES DE MARROM 6o e 7o DIAS - QUATRO AULAS (UMA EM SALA DE AULA E TRES NO LABORATORIO DEINFORMATICA, QUE DEVE SER RESERVADO COM ANTECEDENCIA) NO1o DIA, AINDA NA SALA DE AULA, ENSINA-SE NA TEORIA O USO DO PROGRAMA"PAINT", UTILIZANDO CARTAZES, DATASHOW OU MESMO DESENHANDO NO QUADROCOM GIZ (EXPLICANDO QUE A ILUSTRACAO DO LIVRO FOI TODA FEITA NESTE"PROGRAMINHA"). DEPOIS, NA SALA INFORMATIZADA OS ALUNOS APRENDEM