Fabio Augusto da SilvaLimaContato: fabioasl@gmail.comNo primeiro semestre de 2015, inicio do 2omandato da Presidente Dilma Roussef, o slogan adotado pelo novo governo foiBrasil: Patria Educadora. A partir dessa bandeira, acreditava-se que o pais,enfim, teria a educacao como prioridade nacional. Mas, no Brasil, o que ainda prevalece, emtermos de politicas publicas, sao as propagandas e o marketing, em oposicao asiniciativas reais e concretas. Isso porque, acreditava-se que a educacao, defato, seria o instrumento de transformacao do pais. No entanto, o que estamosvendo na pratica, e bem diferente. Sao muitos fatos que vao na contramao desseslogan, a comecar pelo documento que fundamentou a nossa Patria Educadora. Aprimeira contradicao e que ele foi elaborado pela Secretaria de AssuntosEstrategicos (SAE) da Presidencia da Republica, comandado pelo ministroMangabeira Unger, sem nenhuma participacao do Ministerio da Educacao, que equem deveria ter conduzido as discussoes a respeito desse tema.Se por um lado, o documento apresenta apontamentosimportantes, como a questao dos eixos a serem alcancados pela educacaonacional, como cooperacao federativa, reorientacao do curriculo, qualificacaode diretores e professores e aproveitamento de novas tecnologias, por outrolado, percebe-se claramente um ponto de vista reducionista e conservador deeducacao, com uma visao homogenea de pais, desconsiderando sua diversidade culturale desigualdades sociais. Fala-se muito pouco dos avancos na area da educacaonos ultimos anos, e ainda, em sua essencia, resgata teorias pedagogicasultrapassadas, de carencia cultural, culpabilizando, por exemplo, os maispobres pelos baixos indices educacionais do IDEB, dentre outros pontospolemicos. Outro elemento importante e que odocumento, em nenhum momento, cita o Plano Nacional da Educacao, aprovado em2014 e que foi uma grande conquista dos movimentos sociais em defesa daeducacao publica, bem como de todos os agentes escolares envolvidos, desdealunos, professores e gestores, ja que o PNE buscou reconhecer a diversidadesocioeconomica, regional e cultural da populacao brasileira, respondendo aosdesafios colocados pelo seculo XXI e aos problemas educacionais a seremenfrentados pelo pais, estabelecendo 20 metas a serem alcancados pela educacaobrasileira nos proximos 10 anos.Sobre isso, ha muitos obstaculos a seremsuperados pela educacao nacional, como a questao do curriculo, da formacao deprofessores, da falta de docentes para atuar nas disciplinas da Educacao Basica,a questao do acesso e permanencia na escola publica, o alto indice de evasaoescolar, principalmente no Ensino Medio, a inclusao e diversidade, a qualidadedo ensino, dentre outros aspectos.Por exemplo, a questao do curriculo ebastante polemica. No documento Patria Educadora defende-se o estabelecimentode uma Base Nacional Comum para todo o territorio brasileiro. Mas a questao e,o que os alunos precisam aprender? Quaiscapacidades e competencias sao necessarias para viver e atuar numa sociedadetecnologica como a nossa? Porque pensar em desenvolvimento de competencias socioemocionaispara determinados perfis de alunos em situacao de risco, quando podemos pensare propor um curriculo para seu desenvolvimento integral? Alem disso, ha que se considerar a enormeresistencia de algumas redes, inclusive de uma parcela significativa deprofessores em adotarem novas posturas e metodologias de ensino. Exemplo disso foios dados divulgados sobre os resultados da ultima edicao do ENEM. Apesar deminoritarias, as melhores escolas publicas avaliadas pelo exame nacional sao emsua maioria colegios federais, que oferecem cursos tecnicos e realizam selecaode alunos. No mais, contam com uma grade curricular extremamente tradicional