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querem, aosconhecimentos que se produz. Nao se trata, e claro, de abracarindiscriminadamente tudo que se apresenta como novo, mas sim, estar aberta arealidade, disposta a conhecer e crescer. Isso implica que seus profissionaisdevem conhecer sobre as midias e tecnologias para assim, entender de que formaelas poderao auxilia-los em suas praticas. Contudo, convem lembrar que aexperiencia cultural com o emprego das tecnologias e vivida de forma diferentee desigual, de acordo com a possibilidade de acesso, que tambem e diferente edesigual, dependente de varios outros fatores.As midias, quandoutilizadas com intuito pedagogico pelo professor, ajudam em varios aspectos. Oradio e a televisao, por exemplo, alem do poder de informacao, podem auxiliaros discentes a conhecer e a entender mais sobre a propria cultura e a dediferentes povos. Na verdade, todas as disciplinas escolares podem ter, emvarios momentos e etapas, o apoio de alguma midia.As possibilidades deaprendizagem sao muitas e se apresentam na musica, no filme, na televisao, nasmidias impressas, na internet. A leitura audiovisual e outros usos das midiasna escola nao sao panaceias que salvarao a educacao dos problemas, mas podemcontribuir para uma aprendizagem mais significativa.Precisamos, pois, cuidar paraque o emprego das midias na educacao nao se constitua em apenas mais um modismoe nao se incorra no risco do uso destas para a perpetuacao de estrategiasobsoletas de ensino. Um exemplo disso, dentre varios outros que poderiam seraqui citados, seria um professor utilizar o data show no lugar do quadro negrocom textos expostos que ele deseja que os alunos copiem.Por Cida dos SantosREFERENCIAS:CITELLI, Adilson. Outras Linguagens na escola:publicidade, cinema e TV, radio, jogos, informatica. 4. ed. Sao Paulo: Cortez,2004.SANTAELLA, L (1992). Culturadas midias. 2. ed. Sao Paulo: Experimento, 1996.
como orientacaopara futuras producoes filmicas dos alunos.Dessa forma, percebe-se que para um bom trabalho com filmes, numaproposta do cinema na sala de aula, e importante o olhar sensivel, critico ecurioso do professor frente ao grande numero de producoes existentes, alem deconhecimento das necessidades dos alunos, sejam elas puramente didaticas,relacionadas ao conteudo da disciplina ou aproximadas as necessidades dereflexoes eticas, culturais, sociais.As atividades a serem desenvolvidas precisam seguir um planejamento,sendo avaliado se o objetivo proposto com o emprego do filme foi alcancado. Contudo, e necessario lembrar que o trabalho com a ferramenta cinema vaialem da exibicao, analise e critica de filmes. Ele compreende tambem aelaboracao de filmes, documentarios, curtas-metragens pelos alunos em sala, apartir do estudo de conteudos programaticos.Sobre a elaboracao de filmes, citada no paragrafo anterior, o professorpode lancar mao de vasto aparato tecnologico, que faz parte do cotidiano dealunos e professores: maquinas fotograficas digitais, telefone celular, porexemplo, sao equipamentos simples, de facilmanuseio e alta tecnologia, capazes de produzir videos e fotos com qualidadeque nada fica a dever aos equipamentos profissionais. Com esses equipamentos aliados a algum programa de computador ha muitosgratuitos para download - a edicao tambem se torna algo descomplicado e semonus para o professor e alunos produtores da midia.Por Cida dos SantosREFERENCIAS:CITELLI, Adilson. Outras Linguagens na escola:publicidade, cinema e TV, radio, jogos, informatica. 4. ed. Sao Paulo: Cortez,2004.NAPOLITANO,Marcos. O Cinema ComoFonte de Aprendizagem e a Educacao em Direitos Humanos. In: SANTANDER,Carlos Ugo (Org.). Memoria e Direitos Humanos. Brasilia: LGE, 2010.PIRES, Eloiza Gurgel. A experiencia audiovisual nos espacoseducativos: possiveis intersecoes entre educacaoe comunicacao. Educacao e Pesquisa, v. 36, n.1, p. 283. jan./abr. 2010.SILVA, Roseli Pereira. Cinema e Educacao. Sao Paulo: Cortez,2007.XAVIER, AntonioCarlos. Letramento digital: impactos das tecnologias na aprendizagem da Geracao Y. Calidoscopio, Vol. 9, n. 1, p. 5. jan/abr 2011.
caso alguem queira usa-la, ao ser conversada com a equipe da escola podera ser repensada e melhorada; essa e a ideia.* Ha varios sites de pesquisa onde e possivel encontrar, de forma simples e pratica, quase todo tipo de informacao sobre as Olimpiadas no Rio de Janeiro. Um deles: http://www.suapesquisa.com/olimpiadas2016 .* Algumas pesquisas podem requerer intervencao do professor e mais orientacao, devido ao aprofundamento que sera necessario no assunto, devendo o docente guiar o aluno quanto a livros, publicacoes, sites.Por Cida dos Santos
do video nao deve se limitar a momento de descontracao e piada sobre os falares, por mais engracado que eles se mostrem aos alunos, visto que, certamente, a musica e a atuacao das cantoras vao provocar muitas risadas e devem mesmo, ja que e o objetivo do video em questao e a arte humoristica.Cida dos Santos
que o projeto fosse desenvolvido de modo a que o proprio professor aplicasse a intervencao, se possivel em espaco diferente, fora da sala de aula. Tal orientacao baseia-se no maior conhecimento que o professor tem do aluno e na relacao de proximidade, mais afeto que se da entre este e seu aluno, mais favoravel do que alguem "de fora", que nao conheca tanto o discente e suas dificuldades. A ideia e valida, mas esbarra, como mencionei no inicio do meu texto, a especificidades, que vao desde o preparo do professor, do apoio extraclasse, do corpo docente, ao apoio familiar, dentre outros. Vamos entao a algumas questoes que, dependendo das tais especificidades (gostei desta palavra :)), podem travar o exito do projeto:-Se o professor dos anos iniciais sair da sala com um grupo de alunos para aplicar a intervencao, quem fica com a turma?. Ja vi PIP sendo aplicado por 1 professor, enquanto outro fica com os alunos (no caso de mesmo ano de escolaridade). Nesse caso o professor aplicador pode ate mesmo levar tambem os alunos do outro professor;. opcao semelhante e a saida do professor da sala de aula, com os alunos do PIP, sendo substituido pelo professor eventual, que aplicara atividades para o restante da turma;. outra situacao e o professor trabalhar com agrupamentos temporarios, dentro da mesma sala, com auxilio do professor eventual.. outros profissionais, conforme atribuicao do cargo, podem contribuir, como o auxiliar de biblioteca e o proprio pedagogo, alem de acompanhar a elaboracao e implantacao, caso tenha disponibilidade, nao ha nada que o impeca de ir para a sala de aula, como auxilio ou mesmo substituicao.A meu ver, o maior equivoco acontece quando o pedagogo, no intuito e com boa vontade de ajudar, comeca a "tirar" aluno da sala de aula e levar para a sala dele para alfabetizar ou consolidar alguma habilidade. O aluno tem direito aquilo que o professor esta ensinando naquele momento, pois e o que esta no curriculo da serie/ano de escolaridade. Nessas retiradas de sala o aluno perde o que o professor esta lecionando e e comum os proprios pedagogos e professores falarem que "o aluno nao perdeu nada", pois de toda forma, ja que ele nao "sabe nada", estava desperdicando tempo e e melhor se fixar so no basico. Flexibilizar o curriculo vale, mas tem que ser feita de forma consciente. Entao o que fazer? A resposta e planejamento. As aulas precisam ser planejadas de modo que o aluno, se sair da sala para o PIP, nao fique totalmente distante do que o resto da turma viu, caso contrario, estaremos "desvestindo um santo para vestir outro", propiciando a defasagem de habilidades e conhecimentos que se mostrarao mais a frente. E preciso partir das habilidades basicas, poucas (nada de fazer uma lista enorme), mas priorizando as que entravam o desenvolvimento daquele aluno. Mesmo que o discente tenha muito a consolidar, deve-se comecar com poucas habilidades, porem com metas definidas (ate que dia/mes o professor espera que o aluno consolide) e, com o passar do tempo, conforme avaliacao do professor e acompanhamento do
pedagogo, reorganiza-se o quadro, excluindo habilidades consolidadas, acrescentando outras, redefinindo metas, retirando o aluno do projeto, se ele nao mais precisar.Nem todos os alunos com dificuldade precisam do PIP nos moldes do descrito acima, apenas as dificuldades gritantes, impossiveis de serem resolvidas em sala de aula devem ser consideradas. Por isso o numero de alunos no PIP nao deve ser elevado, pois prejudica o bom desenvolvimento do projeto, correndo-se tambem o risco de generalizar todas as dificuldades, considerando-as caso de insercao no PIP.Para o PIP nao devem ser dispendidas muitas horas ou muitos dias da semana, talvez 1 hora ou 1 hora e meia, 1 vez por semana. Se houver saida da sala de aula, e importante que as atividades que a turma fara sejam em folhas copias, as quais serao entregues ao aluno do PIP na sua volta a sala para que ele faca, talvez em casa. Devem ser atividades do tipo interpretacao de texto, que requeiram de quem vai substituir o professor regente da turma apenas dominio da sala e nada de aula expositiva ou novos conteudos. Tambem aconselha-se que o PIP NAO passe a ideia de castigo, sendo aplicado aos alunos na hora do recreio ou na Educacao Fisica. Devemos evitar, tambem, a exibicao de filmes para os "nao PIP", deixando essa importante ferramenta para quando o professor estiver com a turma completa, evitando, mais uma vez, a conotacao de PIP castigo. E, finalmente, mas nao menos importante: informar aos pais (dos alunos do PIP e dos nao inseridos) sobre o projeto.Para o post nao ficar mais longo, no proximo colocarei minhas observacoes sobre o PIP nos anos finais.Cida dos Santos
sem mencionar Clara Nunes, que soube tao bem e tao dignamente representar a raca negra. No modo de vestir, nas musicas, na religiosidade, Clara mostrava amor as suas raizes. Depois, um interesse e um fascinio grande a fizeram visitar a Africa para estar mais perto dessas raizes. O video com a musica Canto das Tres Racas mostrou, seguindo a letra da musica, cenas representando a luta e o sofrimento do negro, da escravidao ate os dias atuais.O 9o ano elaborou atividade relacionada a heranca cultural africana no que diz respeito a expressao corporal. Assim, visou-se compreender melhor a capoeira, seu toque, seus versos, tendo os alunos, como tarefa, parafrasear a musica "Paranaue Parana", colocando versos que contassem a historia do negro, da senzala ate os dias atuais. Tarefa muito bem cumprida pela roda de capoeira formada somente por meninas da sala, que mandaram o preconceito embora e, com a ajuda do Mestre Renato da Capoeira, deram um show. Mestre Renato ainda "deu uma palhinha", cantando outra melodia ao som do seu berimbau e explicou aos alunos um pouco sobre a capoeira. Mais um video, dessa vez, Gabriel, o Pensador, dizia em alto e bom som na sua musica que "Racismo e burrice", tendo suas palavras irreverentes ilustradas por imagens diversas. O momento mais aguardado era o do desfile; contando com alunos de todas as series dos anos finais, foi realizado o 1o desfile Beleza Negra da Escola Municipal "Emilio De Vasconcelos Costa". Ao som inicial de "Magalenha", seguido por diversas musicas pop e eletronicas, com uma pitadinha de Alcione em "Meu ebano", os alunos e alunas do 6o ao 9o mostraram seu talento numa apresentacao que foi um show de autoestima. Para fechar o desfile, alguns alunos apresentaram a coreografia de "Dandalunda", musica da Margareth Menezes. O desfile Beleza Negra foi uma forma encontrada para espantar as concepcoes racistas e preconceituosas impostas pela midia e aceitas sem contestacao por muitos dos nossos jovens e adolescentes.A ultima turma a se apresentar, o 8o ano, preparou uma peca teatral: "Por que comemorar a Consciencia Negra?". Para finalizar a apresentacao foi escolhido o video musical "O Brasil e isso e", com Arlindo Cruz e Marcelo D2.Avaliacao >A participacao dos alunos nas atividades dentro e fora da sala de aula foi bastante expressiva, como protagonistas e tambem como plateia na data de culminancia, aprendendo ao fazer e ao assistir.>O mini-projeto oportunizou a apresentacao de outros tipos de musica; numa epoca em que se questiona e se critica tanto as escolhas musicais dos jovens e adolescentes, mostrou uma opcao muito valida para tentar mudar um pouco esse cenario.>O comportamento de alguns alunos frente ao trabalho: 1o - piadinhas quando da apresentacao de imagens de pessoas negras, quando alguns discentes ficaram mais focados no nariz, boca, cabelo ou outra caracteristica da raca do que no interesse em saber quem e ou quem foi aquela personalidade; 2o - a resistencia em se aceitar como mistura de racas, mesmo com alta porcentagem das caracteristicas negras visiveis no tipo de cabelo, tracos fisicos, etc; 3o - a aculturacao que faz com
que considerem, por exemplo, qualquer toque de tambor em uma musica como "coisa de macumba"; enfim, tudo isso faz refletir que ainda ha muito a se fazer. >E preciso que se trabalhe o tema em todas as disciplinas e em todos os momentos de aula em que haja oportunidade para tal. O mote para os trabalhos que abordem racismo e preconceito nao podem ficar so na exemplificacao de heranca musical ou culinaria; precisamos ir alem. O professor deve, em primeiro lugar, assumir-se tambem como parte da miscigenacao, como um cidadao que consegue se desvencilhar da ideologia que o faz falar dos problemas sociais enfrentados pelo negro no Brasil e do racismo como coisas longe de sua realidade e da realidade de seus alunos. E certo que vivemos numa democracia e cada pessoa e livre para assumir para si a raca e a cor de pele que quiser, mas e no minimo estranho perceber em muitos docentes a dificuldade de assumir sua "porcao" de negritude, mesmo com caracteristicas fisicas que apontam para a raca negra. Como professores formamos opiniao, e o aluno negro se identificara e tera mais orgulho de sua raca ao ver seu professor fazendo isso ou, no minimo, mostrando respeito e admiracao as outras racas, se for branco. So assim comecaremos a mudar esse quadro de exclusao e, muitas vezes, de intolerancia que corroi a nossa sociedade.>Dentre as observacoes feitas pelos profissionais da escola, creio que uma deve ser colocada em pratica sempre que tivermos oportunidade. Trata-se da fala da diretora Jussara: "Unir arte e cultura e algo que tem dado certo na escola". Concordo. Espera-se que, com as atividades de reflexao na semana da Consciencia Negra, os alunos se apropriem de saberes sobre a cultura afro-brasileira e desenvolvam valores como a tolerancia, o respeito, a dignidade. Algumas reflexoes"Vamos mudar essarealidade: negro e lindo e tem valor. Nao podemos nos deixar silenciar pelasvozes dos que tentam nos convencer que o racismo nao existe, que a desigualdadee coisa da nossa cabeca. Os dados e estatisticas estao ai para quem quiserpesquisar e comprovar: as condicoes de vida, moradia, trabalho, educacao saodesfavoraveis aos negros e pardos e isso tudo tem a ver com essa carga quecarregam no DNA: escravos por centenas de anos, com a abolicao ha 125 anos, nao houve tempo para consertar tudo.""Numa visao critica, aoanalisar o video das personalidades, voces poderao observar que os negros conseguiram maiorsucesso na area do esporte e da musica, mas na politica, no cinema e natelevisao ainda sao poucos os representantes da raca, se relacionarmos aquantidade de pessoas de pele nao negra atuando nas areas mencionadas. E quantoas mulheres negras, em areas como a politica, sao pouquissimas.""Na musica, os generoscom os quais a populacao jovem negra se identifica, como o funk, sao muitodiscriminados, o mesmo acontecendo com o pagode e com o samba, este ultimoquase nem se ouve.Numa era muito ligadaa estetica e ainda racista, os sucessos musicais tambem estao chegando maisfacil aos que a sociedade considera bonitos. E como a populacao negra foge aesse padrao de beleza imposto pela midia, poucos negros/negras tem tido
a oportunidadede chegar ao sucesso, resumindo-se a alguns funkeiros.""Os cantores negrosrenomados sao de outra geracao, ou seja, sao mais velhos, como Gilberto Gil,Dona Ivone Lara, Jair Rodrigues, Margareth Menezes, Alcione, Sandra de Sa, Jorge Aragao, Martinho da Vila, ToniTornado e alguns falecidos como Elizete Cardoso, Emilio Santiago.""O negro no Brasilainda e alvo de piadas de mau gosto ate mesmo pelas grandes emissoras detelevisao. Um exemplo disso e o programa Zorra Total onde a personagem Adelaidee um estereotipo da mulher negra, com as caracteristicas fisicas exageradaspara causar humor, alias, coisa mais sem graca! Alem de tudo, zomba da classe mais pobre, queagora comeca a comprar seus eletronicos, como o tablet.""O objetivo deste texto nao e fazer as pessoas desistirem,mas mostrar a elas a vitoria dos que lutaram. E tambem um convite para que seunam aos que venceram e busquem melhorar suas proprias vidas, sua comunidade,sem se abater pelas dificuldades, independente de que cor de pele possuam.O objetivo deste etambem alertar as pessoas para terem uma visao mais critica sobre a nossa raca,sobre o nosso povo em geral, de todas as cores, credos, tipos fisicos, opcao sexual, condicao social e economica, para nao disseminarem ainda mais o racismo ea intolerancia na forma de comentarios, piadinhas ou na negacao das propriasorigens.""Quem faz esse pais somos nos e, se queremos um pais melhor e maisjusto para todos, assim o Brasil sera."
caracterizacao da turma, inferissem informacoes eideias em muitas partes e cenas de filmes. A intervencao com o emprego da midia cinema constitui-se, pois, num poderoso recurso paraauxiliar os discentes alunos na aquisicao de maior competencia leitora, melhordesempenho nas habilidades escritas e um ganho significativo na capacidadereflexiva, que se traduz em amadurecimento e mudanca de posturas ecomportamentos.Por Cida dos SantosREFERENCIASCITELLI, Adilson. Outras Linguagens na escola:publicidade, cinema e TV, radio, jogos, informatica. 4. ed. Sao Paulo: Cortez,2004.SILVA, Roseli Pereira. Cinema e Educacao. Sao Paulo: Cortez,2007.SOARES, Magda. Novas praticas de leitura de escrita: Letramento nacibercultura. Educacao e Sociedade,vol. 23, n. 81, dez. 2002.
a segunda etapa do PAC que foram disponibilizados recursos na ordem de R$ 1,59 trilhao em uma serie de investimentos, tais como transportes, energia, cultura, meio ambiente, saude, area social e habitacao8 , e do programa Minha Casa, Minha Vida que obteve investimentos na cifra de R$ 34 bilhoes da qual foram construidas 1 milhao de moradias 9 10 .Em junho de 2013, irromperam no pais inumeras manifestacoes populares, quando centenas de milhoes de pessoas sairam as ruas para contestar os aumentos nas tarifas de transporte publico, a truculencia das policiais militares estaduais, alem de outras reivindicacoes. Entre os principais desafios do pais para o futuro estao um salto qualitativo na educacao e saude, a desburocratizacao do empreendedorismo e uma resposta eficiente aos crescentes problemas de seguranca publica e favelizacao dos centros urbanos.11 . Tais manifestacoes resultou em julho de 2013 no lancamento do programa mais medicos que preve a contratacao de 15 mil profissionais da saude para atender regioes carentes do Brasil 12 .Ver tambem[editar | editar codigo-fonte]Historia do BrasilReferenciasIr para cima Legislaturas Anteriores Senado Federal do Brasil.Ir para cima Manuel Alvarez-Rivera (2006-10-30). Election Resources on the Internet: Federal Elections in Brazil. Pagina visitada em 2007-06-20.Ir para cima ROCHA, Sonia, Revista Brasileira de Estudos Populacionais - TEXTO PARA DISCUSSAO No 439 RENDA E POBREZA: OS IMPACTOS DO PLANO REAL, Rio de Janeiro, dezembro de 1996, pag. 1. Disponivel em [1]Ir para cima FIUZA, Guilherme. 3.000 dias no bunker. 1a ed. Rio de Janeiro: Record, 2006. 352p. ISBN 85-0107-342-3.Ir para cima Brazil Country Brief World BankIr para cima Ministerio do Desenvolvimento, Industria e Comercio Exterior Balanca comercial brasileira - dados consolidadosIr para cima CIA: The World Factbook, Country Comparison: Exports, visitado em 12 de julho de 2009. Nota: O Brasil aparece na lista em 21o., mas isso se deve ao fato da lista considerar a Uniao Europeia e Hong Kong como "paises".Ir para cima UOL. Governo lanca PAC 2 para investir R$ 1,59 trilhao. Pagina visitada em 29/03/2010.Ir para cima G1. Governo gastara R$ 34 bilhoes com plano de habitacao. Pagina visitada em 19/04/2009.Ir para cima Folha Online. Governo investira R$ 34 bilhoes para construir 1 milhao de casas. Pagina visitada em 20/04/2009.Ir para cima Miguel Martins (02 de novembro de 2013). As manifestacoes de junho nos deram coragem A Gazeta do Povo. Pagina visitada em 15 de fevereiro de 2014.Ir para cima Moraes, Mauricio. "Duvidas sobre chegada de medicos cubanos alimentam debate juridico". BBC Brasil. 2 de setembro de 2013. Pagina visitada em em 2 de setembro de 2013.
Curiosidades Da Historia Do BrasilFatos Curiosos Da Historia Do Brasil, Personagens, Dados E Informacoes Curiosas, Datas E EventosCuriosidades da Historia do Brasil Epoca Colonial- O primeiro nome dado, em 1500, pelos portugueses ao Brasil foi Terra de Vera Cruz.- A primeira missa foi realizada no Brasil no dia 26 de abril de 1500.- A primeira forma de organizacao territorial implantada no Brasil pela coroa portuguesa foi o sistema das Capitanias Hereditarias.- A primeira cidade fundada no Brasil foi Sao Vicente, localizada no litoral paulista. A fundacao foi feita por Martin Afonso de Souza em 22 de janeiro de 1532.- Ate 1645, o Brasil utilizou as mesmas bandeiras de Portugal. A partir de 1645, passou a utilizar a bandeira do Principado do Brasil.- A primeira capital do Brasil foi a cidade de Salvador.- Muitos colonos portugueses, que vinham morar no Brasil, ficavam por pouco tempo. Ao retornarem a Portugal, reclamavam muito do clima, cultura, insetos, indios, animais silvestres e falta de infraestrutura na colonia.- Entre 1580 e 1640, o Brasil foi dominio da Espanha, em funcao da Uniao Iberica.- No seculo XVI, o litoral brasileiro foi invadido e saqueado por ingleses, franceses e holandeses.- As principais fontes de energia no Brasil colonial foram: agua (atraves da roda dagua), animal (principalmente de bois) e humana (escravos). Estas foram as formas de energia utilizadas, principalmente, nos engenhos de acucar do nordeste brasileiro.- Os primeiros escravos africanos foram trazidos para o Brasil em 1538.- A feijoada, um prato tipico da culinaria brasileira, foi criada pelos escravos. Os senhores de engenho descartavam os pes, orelhas e rabos dos porcos. Os escravos pegavam estas partes do animal, cozinhavam com feijao preto, adicionavam temperos e, assim, estava pronta a famosa feijoada.- O Quilombo de Palmares foi o maior da Historia do Brasil. Chegou a contar com, aproximadamente, 20 mil quilombolas no ano de 1670.- A escravidao de indigenas foi proibida no Brasil, atraves de lei da coroa portuguesa, no ano de 1680.- O acucar e depois o ouro foram os produtos que mais movimentaram a economia brasileira no periodo colonial. Periodo Monarquico- Dom Pedro I, primeiro imperador do Brasil, tinha um sobrenome bem grande. Seu nome completo era Pedro de Alcantara Francisco Antonio Joao Carlos Xavier de Paula Miguel Rafael Joaquim Jose Gonzaga Pascoal Cipriano Serafim de Braganca e Bourbon.- Durante a Monarquia, O Brasil teve dois imperadores: Dom Pedro I e seu filho Dom Pedro II.- Dom Pedro II, foi coroado imperador do Brasil em 1841, com apenas 15 anos de idade.- Portugal aceitou a independencia do Brasil mediante o pagamento de uma indenizacao de 2 milhoes de libras.- Em 1876 foi instalado no Brasil o primeiro telefone. A residencia que teve este privilegio foi a da familia imperial.- O cafe e a borracha foram os produtos que mais movimentaram a economia brasileira durante o periodo imperial. Periodo Republicano - O primeiro presidente da Republica do Brasil foi um militar: Marechal Deodoro da Fonseca.- A populacao brasileira cresceu muito em pouco mais de um seculo de governo republicano. Passou de 14 milhoes de habitantes em 1889, para 190