social, por isso ela deve imitar a vida. Se, na tendencia liberal tradicional, a atividade pedagogica estava centrada no professor, na escola renovada progressivista, defende-se a ideia de "aprender fazendo", portanto centrada no aluno, valorizando as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, etc, levando em conta os interesses do aluno.Como pressupostos de aprendizagem, aprender se torna uma atividade de descoberta, e uma auto-aprendizagem, sendo o ambiente apenas um meio estimulador. So e retido aquilo que se incorpora a atividade do aluno, atraves da descoberta pessoal; o que e incorporado passa a compor a estrutura cognitiva para ser empregado em novas situacoes. E a tomada de consciencia, segundo Piaget.No ensino da lingua, essas ideias escolanovistas nao trouxeram maiores consequencias, pois esbarraram na pratica da tendencia liberal tradicional.2.3. TENDENCIA LIBERAL RENOVADA NAO-DIRETIVAAcentua-se, nessa tendencia, o papel da escola na formacao de atitudes, razao pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicologicos do que com os pedagogicos ou sociais. Todo o esforco deve visar a uma mudanca dentro do individuo, ou seja, a uma adequacao pessoal as solicitacoes do ambiente.Aprender e modificar suas proprias percepcoes. Apenas se aprende o que estiver significativamente relacionado com essas percepcoes. A retencao se da pela relevancia do aprendido em relacao ao "eu", o que torna a avaliacao escolar sem sentido, privilegiando-se a auto-avaliacao. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um facilitador. No ensino da lingua, tal como ocorreu com a corrente pragmatista, as ideias da escola renovada nao-diretiva, embora muito difundidas, encontraram, tambem, uma barreira na pratica da tendencia liberal tradicional. 2.4. TENDENCIA LIBERAL TECNICISTAA escola liberal tecnicista atua no aperfeicoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), articulando-se diretamente com o sistema produtivo; para tanto, emprega a ciencia da mudanca de comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental. Seu interesse principal e, portanto, produzir individuos "competentes" para o mercado de trabalho, nao se preocupando com as mudancas sociais.Conforme MATUI (1988), a escola tecnicista, baseada na teoria de aprendizagem S-R, ve o aluno como depositario passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente atraves de associacoes. Skinner foi o expoente principal dessa corrente psicologica, tambem conhecida como behaviorista. Segundo RICHTER (2000), a visao behaviorista acredita que adquirimos uma lingua por meio de imitacao e formacao de habitos, por isso a enfase na repeticao, nos drills, na instrucao programada, para que o aluno for me "habitos" do uso correto da linguagem.A partir da Reforma do Ensino, com a Lei 5.692/71, que implantou a escola tecnicista no Brasil, preponderaram as influencias do estruturalismo linguistico e a concepcao de linguagem como instrumento de comunicacao. A lingua como diz TRAVAGLIA (1998) e vista como um codigo, ou seja, um conjunto de signos que se combinam segundo regras e que e capaz de transmitir uma mensagem, informacoes de um emissor a um receptor. Portanto, para os estruturalistas, saber a lingua e, sobretudo, dominar o codigo.No ensino da Lingua Portuguesa, segundo essa concepcao de linguagem, o trabalho com as estruturas linguisticas, separadas do homem no seu contexto social, e visto como