processo de informatizacao dos ambientes escolares,como tambem, do uso critico das tecnologiaseducativas disponiveis na escola. O grande desafio, entao,e proporcionar aos educadores autonomia de saber como usar pedagogicamente ocomputador e, este como envolve saber o que e o porque usar tal recurso(ALMEIDA e PRADO, 2005, p. 9). A mudanca de postura dos docentes deveraassumir a aprendizagem como um processo que o aluno constroi como produto do processamento, da interpretacao, dacompreensao e da informacao. E para isso e indispensavel que:Os atuais educadores participemde programas de formacao continuada desenvolvidos por meio de ambientesvirtuais que privilegiem as interacoes, a articulacao entre a acao e reflexao,a pratica e teoria, bem como trabalho individual e colaborativo, contemplando ocontexto e o cotidiano de sua atuacao na escola (VALENTE, PRADO & ALMEIDA,2003).Nessesentido, a intencao da formacao continuada, nao pode ser resumida, de formaalguma, em repasses de estrategias didaticas ou de fundamentacoes teoricas e metodologicas.A formacao continuada tem em seu plano de fundo a intencao de apresentarsugestoes, estrategias didaticas fundamentadas teoricamente como mais umapossibilidade de trabalho, como proposta de ensino e de aprendizagem que seforem adequadas a realidade de cada instituicao escolar, de cada sala de aula,de acordo com os niveis de desenvolvimento de cada educando, poderao contribuirpara um ensino mais dinamico, interativo e significativo.Nesta perspectiva a sociedade deve oferecer recursos e mecanismospara as pessoas satisfazerem o desejo de aprender e ao mesmo tempo estarconscientes de que as pessoas aprendem de diferentes maneiras. Eainda, que devem oferecer varios tipos de ambientesde aprendizagem, onde ate entao tem sido aescola como unico ambiente de aprendizagem, que por sua vez castra osindividuos em vez de proporcionar condicoes para que a aprendizagem sejaproduto de um processo de construcao de conhecimento que o aprendiz realiza nainteracao com o mundo. O grande desafio diante da revolucao tecnologica que se faz cadavez mais presente na educacao e no cotidiano dos educadores e integrartecnologia, etica e educacao na sala de aula junto com os educandos, poisexistem diferentes tecnologias e diferentes possibilidades de coloca-las comoparceiras nos processos de construcao do conhecimento sem evidenciar asuperioridade de uma tecnologia sobre a outra e sem denominar algumas comoavancadas e outras como abrasadas.Cursosno ambiente Proinfo Em 1998, foi criada pelo MEC a Secretaria de Educacao a Distancia SEED[1] parafomentar o uso das TIC nos processos de ensinoaprendizagem e promover a pesquisa e o desenvolvimento de novos conceitos epraticas nas escolas publicas brasileiras.De acordo com Salgado (2008, p. 11) em 2007 a SEED,na esfera do Plano de Desenvolvimento da Educacao PDE, elaborou a revisao doPrograma Nacional de Informatica na Educacao Proinfo e de acordo com oDecreto no 6.300, de 12 de dezembro, o programa passou a ser Programa Nacionalde Tecnologia Educacional Proinfo e demanda a integracao e articulacao detres componentes: a instalacao de ambientes tecnologicos nas escolas(laboratorios de informatica com computadores, impressoras e acesso a internet banda larga); a disponibilidade de conteudos e recursos educacionaismultimidia e digitais, solucoes e sistemas de informacoes disponibilizados pelaSEED/MEC nos proprios computadores, por meio do Portal do professor[2], da TV/DVD Escola, etc. ea formacao continuada dos professores e outros agentes educacionais para o usopedagogico das Tecnologias de Informacao e