FORMACAO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DE INFORMACAO E COMUNICACAO ACESSIVEISModulo 1: Tecnologias de Informacao e Comunicacao Acessiveis e Politica Nacional de Educacao Especial Educacao Inclusiva: Ideias e PropostasTexto redigido por Jeober, Dianayara, Geomar e MarceloGrupo: Paulo Afonso Oferecer oportunidades para que os portadores de Necessidades Educacionais Especiais possam se sentir incluidos no processo educacional tem sido o grande desafio da educacao especial neste novo tempo. Para contribuir com esta discussao a Secretaria de Educacao Especial (SEESP) do Ministerio de Educacao (MEC) elaborou um documento intitulado Politica Nacional de Educacao Especial na Perspectiva da Educacao Inclusiva que contem diretrizes para o sistema de ensino. Tal documento orienta que os estabelecimentos de ensino que precisam se adaptar estruturalmente (fisica e tecnologicamente), que os profissionais de educacao sejam capacitados, que o ensino comum deva estar articulado com este atendimento especial, que devam existir instrumentos que possam acompanhar e avaliar esse atendimento. Que a oferta se apresente desde o inicio da educacao infantil, que as demais modalidades de educacao possibilitem a ampliacao de oportunidades de escolarizacao, dando condicoes e abrir um leque de possibilidades aos portadores de necessidades especiais obter uma formacao que lhes proporcione o ingresso no mundo culturalmente excludente, e da efetiva participacao social. E que haja um trabalho em parceria trabalho com os demais setores da administracao publica para poder oferecer, com qualidade, recursos de acessibilidade. Mesmo diante de tanta discussao relacionada ao tema, ainda percebe-se que os avancos vem ocorrendo a passos lentos. A sociedade nao aderiu conscientemente para que houvesse uma resposta rapida dos entes administrativos. As ruas, em sua maioria continua oferecendo obstaculos aos deficientes visuais, aos cadeirantes. As pessoas com sindrome de Dawn ainda sao hostilizadas. Sao os vestigios da Grecia antiga (Esparta, principalmente), predominantes na mentalidade de muitas pessoas neste novo milenio. A educacao e direito de todos e dever da Federacao, Estados e Municipios oferece-la gratuitamente. Todos nascemos livres e portadores de direitos e deveres. Varios sao os exemplos de pessoas ditas diferentes que tem demonstrado na pratica que sao capazes de superar a sua deficiencia e desenvolver um trabalho tao digno quanto os ditos normais.Uma proposta de educacao inclusiva implica um processo, antes de tudo, de conscientizacao politica de que todos devem ser agentes do ato educativo, independente de religiao, etnia, genero, sexualidade etc., partindo de um sistema redutor dessa exclusao que atenda, sobretudo, as adversidades sociais. Incluir e, portanto, colocar valores em acao pedagogica para que se otimize a participacao de todos na aprendizagem. E propiciar uma intervencao estrategica na educacao, pois e uma forma de assumir o ato educativo enquanto ato politico de transformacao social. Parece ficar, porem, ecoando a pergunta de lugar comum que faz parte da cultura pedagogica brasileira ante os grandes e polemicos temas em educacao: como elaborar uma proposta de educacao inclusiva no intuito de diminuir as desigualdades na educacao? O processo de conscientizacao deve envolver alunos, professores, comunidade, sociedade, movimentos organizados como: associacao de moradores, sindicatos, instituicoes, movimentos sociais etc., apropriando-se de um metodo ativo, dialogal, critico e criticizador.No entanto, para a construcao de uma escola verdadeiramente inclusiva,