supervisores e coordenadores) quanto dos funcionarios da escola(professores, coordenadores e direcao), foi possivel realizar a maioria dasatividades previstas no projeto interdisciplinar. Emalguns momentos foi preciso remarcar atividades, mudar horarios, mudar oconteudo ou metodologia das atividades. Porem essas mudancas nao afetaram demaneira alguma chegarmos ao objetivo das atividades.Aindame questiono se foi possivel fazer com que a identidade da escola fosse, naoconstruida, pois Alem de serem interdependentes, identidade e diferencapartilham uma importante caracteristica: elas sao o resultado de atos decriacao linguistica., mas porem fabricada no contexto de relacoes culturais esociais. A identidade e a diferenca sao criacoes sociais e culturais. com esseprojeto. (SILVA. 2009, p.76)Mesmonos ultimos momentos na escola, vimos que alguns alunos ainda se mostravamdissociados e se sentindo estranhos dentro daquele ambiente escolar, e por issose mostravam insatisfeitos e incomodados em estarem na escola. Porem vimos outraparte de alunos, que foram assiduos em todas as atividades propostas pelo PIBIDDom Joao Braga, que puderam perceber que:Respeitar a diferenca nao pode significar deixarque o outro seja como eu sou ou deixar que o outro seja diferente de mim talcomo eu sou diferente (do outro), mas deixar que o outro seja como eu nao sou,deixar que ele seja esse outro que nao pode ser eu, que eu nao posso ser, quenao pode ser um (outro) eu; significa deixar que o outro seja diferente, deixarser uma diferenca que nao seja, em absoluto, diferenca entre duas identidades,mas diferenca da identidade, deixar ser uma outridade que nao e outrarelativamente a mim ou relativamente ao mesmo, mas que e absolutamentediferente, sem relacao alguma com a identidade ou com a mesmidade (PARDO, 1996,p. 154)ConclusaoOintuito do PIBID e um trabalho amplo onde as disciplinas existem, porem estariamdentro da interdisciplinaridade sem mostrar onde estaria especificamente cadadisciplina. Elas devem existir, porem elas devem reconhecer as outrasdisciplinas e saber trabalhar com elas. Construir, tomando cuidado para nao seperder dentro da sua propria disciplina, tentando juntar-se com as outras. Conhecer,trabalhar e respeitar todas as outras disciplinas.OPIBID inicia a descentralizacao do poder disciplinar, construindo um dialogopossivel entres todas as disciplinas. A proposta do PIBID, e a mesma do ensino,ha muito tempo o foco do Ensino Medio tem que ser a formacao de cidadaos.Apesarde ser uma realidade distante, porem possivel, hoje podemos notar e reconhecerformas de reestruturar a educacao brasileira proposta pelos PCNs e pela LDB hatempos atras. Percebemos que nao e possivel mudar a metodologia da escola hoje,de uma hora para outra; ainda e preciso preparar tanto os alunos como osprofessores para essa nova etapa da educacao no Brasil. E e aqui que entra oPIBID, um projeto federal que visa adaptar a escola ao novo metodo de ensinomais eficaz e eficiente.Comessa experiencia que os academicos de licenciatura tiveram com a realidadepresente da escola publica brasileira, pude aprender mais sobre como e aescola/educacao no Brasil, e qual e a solucao para uma melhoria na metodologiadesfalcada do ensino hoje. Fomos ensinados de uma forma, temos que aprenderagora uma nova maneira de ensinar, sem fragmentar e separar a aprendizagem.Oprincipal objetivo do PIBID foi alcancado, pude ter uma melhoria das condicoesde ensino de arte (teatro) no Ensino Fundamental e Medio, com