descoberta quando ela comeca a frequentar a escola. Quando a baixa visao e identificada pelo professor ou pela familia, esta crianca e encaminhada para diagnostico, mas nao precisa mudar de escola, por conta de sua deficiencia.A tecnologia assistiva aumenta ou restaura a funcao humana, proporcionando uma vida independente e produtiva a pessoa com deficienciaUm dos dispositivos criados pela Secretaria de Educacao Especial (SEESP) do Ministerio da Educacao (MEC) para atender as prerrogativas da educacao inclusiva, oferecendo suporte para a inclusao dos alunos com algum tipo de deficiencia, foi a criacao dos Centros de Apoio Pedagogico Especializados (CAPEs). Os CAPEs possuem regime descentralizado e atendem as demandas provenientes das escolas publicas estaduais. Sao regionais, lidando mais diretamente com os professores e a equipe escolar. A partir de demanda, o CAPE prepara material de orientacao e providencia as capacitacoes que forem necessarias. Muitas vezes a necessidade e pelo ensino da lingua portuguesa para surdos ou adquirir conhecimentos sobre esporte adaptado ou pelo aprendizado do soroban - instrumento de origem oriental que concretiza as operacoes matematicas - para cegos. As acoes do CAPE sao respaldadas pelos programas federais do MEC, como o Programa de Apoio a Educacao de Alunos com Deficiencia Visual e o Programa de Apoio a Educacao de Alunos com Surdez. Alem disso, muitas entidades especializadas se propoem a participar do processo escolar inclusivo, como os Centros de Vida Independente (CVIs).Hoje, nossa professorinha de 1970 teria condicoes de, muito mais rapidamente, nao so conseguir o apoio necessario para ajudar o seu aluno, mas acesso a uma tecnologia especifica, que proporciona facilidades no aprendizado. E seu aluno teria, a sua disposicao, uma sala de recursos, devidamente equipada para ajuda-lo na sua necessidade educacional especial. Esses recursos sao chamados de tecnologia assistiva ou ajudas tecnicas e, de um modo geral, dizem respeito a aparelhos, instrumentos ou procedimentos que aumentam ou restauram a funcao humana, proporcionando uma vida independente e produtiva a pessoa com deficiencia e facilitando a sua interacao com o ambiente.Numeros da educacao inclusivaO Censo Escolar 2006, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (Inep), contabilizou 375.488 matriculas de alunos com deficiencia na Educacao Basica e um crescimento de 76,4% no atendimento em classes regulares (nao especiais). Os numeros sao animadores e indicam que a educacao inclusiva vem se expandindo no Brasil. Do total de matriculas efetuadas, 17,6% correspondem a Educacao Infantil, 65,4% ao Ensino Fundamental, 1,7% ao Ensino Medio e 15,3% a Educacao de Jovens e Adultos e Educacao Profissional. Os indices relacionados ao Ensino Medio ainda se mostram desanimadores. Como consequencia, os dados tambem mostram que o acesso ao Ensino Superior ainda e um privilegio de poucas pessoas com deficiencia. Ha cerca de 5.392 matriculas, e uma boa parte corresponde as instituicoes particulares. Segundo o MEC, ainda, estas criancas estao assim distribuidas, conforme sua deficiencia:Cegueira: Total de 9.206 matriculas sendo 5.207 (56,5%) em escolas e classes especiais e 3.999 (43,5%) em escolas regulares/classes comuns Baixa Visao: Total de 60.632 matriculas sendo 7.101 (11,7%) em escolas e classes especiais e 53.531 (88,3%) em escolas regulares/classes comuns Deficiencia Auditiva: Total