constatacao de que a lingua e multifacetada, heterogenia e modificada pela sociedade que a usa nao fazem parte do repertorio do profissional observado.No que se refere ao profissional observado, pode-se inferir, portanto, o quanto a atualizacao do professor e necessaria ao desenvolvimento do ensino, e necessario que o educador esteja sempre atualizado aos pressupostos de sua area, para que, dessa forma, sua pratica docente seja eficiente e promova reflexao e mudanca. Contudo, exalta-se aqui o empenho do professor Tinoco em ensinar. Este profissional, de acordo com o que acredita ser adequado, procura tornar suas aulas de gramatica dinamicas e possui o carinho, apreco e atencao dos alunos, que parecem aprender o que e ensinado e participam ativamente dessas aulas.A ultima aula assistida foi de literatura, e contou com a abordagem do livro O Guarani, de Jose de Alencar. A postura do professor modificou-se completamente nessa aula, o mesmo permaneceu sentado, e em 50 minutos contou a historia da obra e do escritor, de forma completamente acritica. A postura dos alunos tambem mudou, neste momento estes pareciam desmotivados, alheios ao que estava sendo dito; nao fizeram qualquer intervencao, o professor por diversas vezes pediu atencao e reclamou do barulho que em momentos fazia-se notar em sala.5 ANALISE GERAL DA OFICINAA criacao de novos paradigmas educacionais pode ser considerada uma ardua tarefa. As dificuldades, na maioria das vezes, comecam desde a criacao de um plano de aula, pois sua confeccao requer todo um cuidado com o tema, tempo de aula, metodologia, interdisciplinaridade do conteudo, serie dos alunos e assim, sucessivamente. Sao muitas as indagacoes que permeiam a atualidade como: qual o nosso modelo de sociedade? Quais sao as necessidades educacionais? Que tipo de homem queremos formar? Quais as estrategias devemos utilizar para garantir maior sucesso no aprendizado escolar?Nota-se que o educador nao encontrara nas salas, alunos ideais, contudo, o aluno real, concreto, se estimulado, junto com o professor, compartilhara conhecimentos, aprendera a ver o mundo de uma maneira critica, percebendo-se como sujeito que tem autonomia para construir e transformar a sua historia e a de sua comunidade.A realizacao da oficina primou justamente pela promocao de uma educacao necessariamente critica. Assim, foi escolhida a turma do 2 ano C, e optou-se pela abordagem literaria. A intencao do grupo foi de ministrar uma aula de literatura com abordagem de uma obra e sua escola literaria correspondente, de maneira reflexiva e problematizadora.A obra, indicada pelo professor, foi As Vitimas Algozes, escrita em 1869, por Joaquim Manuel de Macedo. Esta obra, considerada abolicionista e representante da 3 fase do Romantismo, constitui-se em um marco na literatura nacional, e intencionalista e, se abordada de forma ingenua, pode disseminar preconceitos. Ficamos, portanto, entusiasmados com a indicacao, pois esta seria uma boa oportunidade de despertar o espirito critico dos alunos, haja vista a riqueza de possibilidades que esse livro encerra.6 PRATICA DA OFICINA Tendo em vista uma abordagem critica da obra Romantica As Vitimas Algozes, o grupo produziu um material para distribuir aos alunos da oficina. Pensou-se em confeccionar uma apostila que fugisse ao moldes comuns; como o professor Gilvan Nascimento