"Portanto (!) a evolucao; nem sempre: procede: gradualmente? ocasionalmente a - mudanca/e rapida?!(:)Sujeito epistemico (ideal) de Piaget X Sujeito psicologico (real)O primeiro e o ideal, utilizado por Piaget e outros cientistas em seus estudos; o segundo e o real.Antes que se critique o fato de Piaget ter um sujeito epistemico, e preciso levar em consideracao que o sujeito real nao existe fora de um contexto.Sendo assim, como e possivel analisar os problemas de aprendizagem diante dessa complexidade do sujeito? Diante de uma mesma situacao, diferentes sujeitos podem reter como significativos diferentes elementos. Nossa visao e seletiva de acordo com interesses proprios. Como podemos ver na imagem acima, para enxergar uma perspectiva e preciso descentrar de outra, assim como professores e alunos com diferentes pontos de vista. Os professores acusam os alunos e vice-e-versa sem que um enxergue a perspectiva do outro. Partes que compoem um relatorio:1) Quadro teorico2) Problema objetivo geral, objetivos especificos3) Metodologiaa. Amostrab. Instrumentoc. Procedimentos4) Analise dos dados5) Resultados6) Conclusoes Quando se fala em preconceito e comum primeiramente pensar no preconceito racial. No entanto, deve-se levar em conta que ha outras formas de discriminacao na escola: de genero, de inteligencia abaixo ou acima da media, etc.Claro que se deve analisar cada caso dentro do seu contexto. Sentimentos morais, como vergonha, indignacao e culpa, exercem o papel de regular as relacoes intra e interpessoais. Um aluno que nao sente vergonha por seus atos nao favorece a construcao de valores morais.Alem disso, os valores sao fluidos. Uma pessoa pode ser honesta com os amigos, mas desonesta no imposto de renda. Um valor que e central num contexto nao o e em outro.Um aluno pode pegar como valor aquele colega bagunceiro. Desde que nao se trate de um valor moral, o professor deve se manter neutro. Empirismoo conhecimento e transmitido / externoQuando um burro fala, o outro abaixa a orelhaAgua mole em pedra dura tanto bate ate que furaProfessor > Aluno Apriorismo/ Inatismoo conhecimento ja esta pre-definidoPau que nasce torto nunca se endireitaO espinho de pequeno mostra a ponta Professor < AlunoConstrutivismoo conhecimento e construido atraves da interacaoNesta concepcao, ensino e aprendizado nao sao polos dicotomicosProfessor <--> Aluno We don't need no education We dont need no thought controlNo dark sarcasm in the classroomTeachers leave them kids aloneHey! Teachers! Leave them kids alone!All in all it's just another brick in the wall.Hipoteses recorrentes para explicar a indisciplina: aluno desrespeitador, aluno sem limites, aluno desinteressado. Tanto no discurso do professor quanto no do aluno, e comum culpar o aluno pela indisciplina. Mas sera ele o real culpado? O professor e o sistema escolar nao tem nenhuma culpa nisso? E quero chegar como um raio de sol quando ele nascer, te acariciar delicadamente. Te observar dormir.Quero deitar ali do seu lado, sentir aquele cheiro gostoso de roupa limpa que tua cama sempre tem, que a tua blusa sempre guarda. Aquele cheiro que mistura com o do sabonete, perfume, creme de barbear,desodorante e o cheiro da sua pele. Aquele cheiro que fica impregnado em mim. Quero sentir e dormir em paz com ele.Eu quero tocar a