desenfreada que se materializa emdisputas personalizadas. Cuidado redobrado! A opiniao publica e colocada emcontestacao e, aparentemente, os regimes autoritarios voltam a acao. Preocupamo-nos diariamentecom os nossos problemas reais que destoam do imaginario coletivo de grandeparte dos que compoem o cenario academico subalternizador. Perguntamo-nos qual o sentido de estudar ahistoria das classes e dos meios de coercao se passamos a compor um grupo queocupa o papel de objetos coercitivos? Em que luta estamos embrenhados? Acupula que se formou estruturam o novo manual de conduta, o AI meu Deus, e onde nos estamos de fato?Cuidado voce nao e livre para pensar, sua fala e cerceada em prolde algo transcendente a compreensao espiritual, talvez o homem do anel tenhaa cura ou ao menos um papel. Representamo-nos diante da irrealidade, imaginamosque todos devem ser dotados de atributos que deveriam, eu disse DEVERIAM,compor os pre-requisitos da selecao, mas a realidade e outra. A escola basicanao prepara, nao ensina, nao progride. O que encontramos e um retrocesso ou umaestagnacao no que se refere ao ensino e aprendizagem. A irrealidade imaginariapresente nas massas encefalicas de determinados grupos da universidade nao conseguemolhar para alem dos muros. A reproducao imagetica da escola publica e repetidacom base nos discursos de seus tempos de escola. Hoje o Brasil tem enfrentado uma grande crise no que se refere aeducacao, isso todos sabem. Mas acredito que quando nos referimos a esseproblema, nos falta encaminhamento, qual acao a ser tomada? Muitos criticos,muitos intelectuais, doutos, PHDS, enfim, muitos tem criticado o ensino, masnao desenvolvem o seu papel real de transformadores sociais. Desde o pos-independencia,percebemos que sao muitos os homens das letras que desenvolvem suas pesquisas,seus estudos em prol de um grupo minoritario, um grupo que tem tudo e pedemais. Quando nos deparamos com pessoas que desenvolvem pesquisas, nosfalam da historia do nosso pais ressaltando a importancia da mesma para asociedade e levando-nos a encara-la como uma ferramenta de transformacaosocial, nos frustramos quando percebemos que os discursos destoam da acao. Comoposso falar de algo que me e alheio? Como posso dizer que formo professoresconscientes da realidade e de seu papel formador, se nao consigo me reconhecerenquanto educador? E extremamente lamentavel, repito mais uma vez, que asdisputas tenham trilhado esse caminho. As palavras nao devem ser medidas, seu sentido pode ser o maisdiverso possivel, uma frase pode ser compreendida de varias maneiras, assimcomo uma comedia nao fara todos rirem. As intencoes do receptador podemresignificar cada letra, assim como as atitudes podem ser interpretadas devarias maneiras. A questao e que ao pensarmos as afrontas que nos saodirecionadas penso primeiro no que as desencadeou. Qual o problema da educacao?Qual o problema da violencia? Os intelectuais costumam cometer sempre o mesmoerro, querem entender a consequencia e nao a causa. Embora a causa seja bemmais facil de combater, as pessoas, por maldade, por inseguranca, por medo oumesmo por ma vontade, se desgastam em combater as consequencias. As causaspartem de nos mesmo, de nosso comprometimento com o que defendemos com o quenos somos e com o que nos acreditamos. Assim intelectuais, repensem si mesmos e o seu papel formadordentro da universidade, voces nao sao