linguistica? (p.169)7. Como devem ser as relacoes entre as relacoes e as regras da lingua no campo das atividades linguisticas? zero(p.169)8. Qual a concepcao da linguagem de Chomsky? (p.170)9. Ate que ponto a linguagem reflete os processos mentais humanos? (p.170)10. Qual a problema da relacao entre pensamento e linguagem? (p.170)11. As formas linguisticas dao conta de quais aspectos da aquisicao e desenvolvimento da linguagem? (p.170)12. A teoria da representacao da conta de quais aspectos da aquisicao e desenvolvimento da linguagem? (p.170)13. Explique esta assertiva: Os signos nao existem e nao tem carater proprio sem o seu recurso14. Comente esta definicao de signo linguistico: designacao comum a qualquer objeto, forma ou fenomeno que remete para algo diferente de si mesmo e que e us. no lugar deste numa serie de situacoes (a balanca, significando a justica; a cruz, simbolizando o cristianismo; a suastica, simbolizando o nazismo; uma faixa obliqua, significando proibido [sinal de transito]; um conjunto de sons [palavras] designando coisas do mundo fisico ou psiquico etc.)15. Na perspectiva da teoria da representacao, a analise linguistica focalizaria o que na atividade linguistica? (p.170)16. Que devemos entender por analise funcional da linguagem verbal por meio da observacao dos padroes de comportamento (p.170)17. Que devemos entender por representacao escrita da linguagem? (p.171-174)18. Como Emilia Ferreiro responde, com sua teoria da psicogenese da escrita, os problemas reais da alfabetizacao? (p.171)19. Explique esta concepcao de Emilia ferreiro: a funcao de cada elemento grafico determina o significado (p.171)20. O que torna, segundo Emilia Ferreiro, a crianca uma sujeito ativo na alfabetizacao inicial? (p.171)21. No campo da linguagem, como podemos descrever a perspectiva psicopedagogica de Teberosky? (p.172)22. Que postula Tolchinsky para a linguagem, especialmente a escrita? (p.172)Para responder a questao a seguinte, atenta para estas definicoes:Metodo- (1) conjunto sistematico de regras e procedimentos que, se respeitados em uma investigacao cognitiva, conduzem-na a verdade. (2) no cartesianismo, o somatorio de operacoes e disposicoes preestabelecidas que garantem o conhecimento, tais como a busca de evidencia, o procedimento analitico, a ordenacao sistematica que parte do simples para o complexo, ou a recapitulacao exaustiva da totalidade do problema investigado; (3) na filosofia de Bacon (1561-1626), reuniao de prescricoes de natureza indutiva e experimental que asseguram o sucesso da investigacao cientifica e (4) no pensamento de Edgar Morin (1921 -), atitude intelectual que busca a integracao das multiplas ciencias e de seus procedimentos cognitivos heterogeneos, tendo em vista o ideal de um conhecimento ecletico e complexo.Teoria (1) na filosofia grega, conhecimento de carater estritamente especulativo, desinteressado e abstrato, voltado para a contemplacao da realidade, em oposicao a pratica e a qualquer saber tecnico ou aplicado e (2) conhecimento sistematico, fundamentado em observacoes empiricas e/ou postulados racionais, voltado para a formulacao de leis e categorias gerais que permitam a ordenacao, a classificacao minuciosa e, eventualmente, a transformacao dos fatos e das realidades da natureza.Praxiologia Vem de praxis: (1) pratica; acao concreta; (2) no aristotelismo, conjunto de atividades humanas autotelicas, cuja manifestacao mais representativa e a politica, e caracterizadas esp. por sua natureza concreta, em oposicao a reflexao teorica e (3) no marxismo, acao objetiva que,