No sabado, dia 22 de Outubro, o Recriando realizou o IV Seminario Transtornos de Aprendizagem com os temas: "A Neurociencia como agente facilitador da Aprendizagem" e "Aprendendo com prazer; a neurociencia entra em acao", com o Prof. Dr Jose Meciano Filho - Nino Paixao.Contou com um publico de profissionais da area da saude de Mococa e da regiao (Santa Cruz das Palmeiras, Guaxupe, Arceburgo e Tambau).O Prof. Nino conseguiu envolver o publico presente com uma linguagem simples e objetiva mantendo a motivacao durante todo o seminario.Agradecemos a todos que compareceram. ATIVIDADE DESENVOLVIDA NA OFICINA DE ARTES, ONDE AS CRIANCAS PROCURARAM RECORTES DIVERSOS EM REVISTAS, OS COLARAM E FIZERAM UMA DECORACAO CRIATIVA USANDO COLAS COLORIDAS. O RESULTADO FINAL FOI SURPREENDENTE E MUITO BONITA.Foram explorados nesta atividades a coordenacao motora fina, destreza manual, criatividade, espontaneidade e auto-estima. Percebe-se nas salas de aulas que a maioria dos professores nao estao preparados tanto no campo cientifico, metodologico ou politico, na verdade eles se preocupam mais em passar o conteudo.Ao considerarmos a aprendizagem com bases nos pilares cognitivos e das emocoes, facamos uso dos sentimentos envolvidos na relacao professor-aluno e como o processo de ensino e efetivado em funcao dessa interacao.Falar da relacao professor-aluno e falar de relacoes humanas. O professor deve considerar o aluno um sujeito capaz de construir a si mesmo, desenvolvendo seus sentidos, entendimentos e inteligencia. O que o aluno traz de seu meio familiar e social deve ser incorporado as novas descobertas.Silvia Sillos de OliveiraPsicopedagogaTexto retirado do site www.abpp.com.br, e postado por Viviane Delpintor Meireles, Pedagoga. O Recriando recebeu uma doacao da Kimberly Clark, e esta foi distribuida para as garotas que aqui frequentam. Mais uma vez agradecemos esta empresa que vem nos ajudando com doacoes de seus produtos. http://www.kimberly-clark.com.br/ A pratica da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que comecamos a "compreender" o mundo a nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, nao nos demos conta. A atividade de leitura nao corresponde a uma simples decodificacao de simbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se le. Segundo Angela Kleiman, a leitura precisa permitir que o leitor apreenda o sentido do texto, nao podendo transformar-se em mera decifracao de signos linguisticos sem a compreensao semantica dos mesmos. Nesse processamento do texto, tornam-se imprescindiveis tambem alguns conhecimentos previos do leitor: os linguisticos, que correspondem ao vocabulario e regras da lingua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de nocoes e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor. Numa leitura satisfatoria, ou seja, na qual a compreensao do que se le e alcancada, esses diversos tipos de conhecimento estao em interacao. Logo, percebemos que a leitura e um processo interativo. Quando citamos a necessidade do conhecimento previo de mundo para a compreensao da