que impoe um plano de acoes, a realizacao de operacoes e a dependencia de um contexto, de uma situacao. (Camara Junior, 2003).Na comunicacao os sujeitos se encontram por meio de codigos buscando aceitacao e reconhecimento, o que tambem pode ser visualizado quando ela e realizada por meio da escrita. O sujeito que se comunica utilizando a escrita sabe que esta escrevendo algo que devera ser lido por alguem, que podera ou nao compreende-lo, aceita-lo ou rejeita-lo.A relacao do ser humano com os processos de escrita esta intrinsecamente ligada ao processo de producao do conhecimento e da comunicacao, bem como das relacoes entre os sujeitos e de uma especie de trama de saber/poder/comunicar, que permeia cada uma destas areas. (Cardinale Baptista, 1999).No ato da escrita, para alcancar compreensao e aceitacao, o autor do texto procura apoio no produto da comunicacao de outros autores. A intertextualidade cria um contexto de fundamentacao da fala documentada pelo produto da escrita. Assim, ao examinar um texto e comum a constatacao de que este reflete a conjuncao ou a disjuncao de opinioes acerca do tema tratado. Na perspectiva de Bakthin (1992) todo texto e uma polifonia, ou seja, um conjunto de vozes que se exprime. Essas vozes podem ter sido convocadas intencionalmente pelo autor, enquanto outras podem emergir sem o seu pleno controle. O que mais importa e que essas vozes se articulam, se contrapoem, se legitimando ou se desqualificando mutuamente. Esse contexto interativo, no qual diferentes vozes entram em relacao foi denominado por Bakthin de dialogismo, tendo destacado ainda que Cada enunciado e um elo da cadeia muito complexa de outros enunciados. (1992, p. 291).A leitura, por sua vez, representa uma tecnologia voltada a analise e interpretacao dos textos, com o objetivo de possibilitar a interiorizacao do pensamento materializado por meio da palavra escrita, num processo de ampliacao do proprio pensamento. Assim, a leitura nao envolve apenas o estimulo visual, mas tambem outras informacoes nao visiveis, que estao no universo cognitivo do leitor. (Kato, 1995, p. 82).Mas, as praticas de leitura passaram por transformacoes, influenciadas tanto pelo formato e condicoes materiais dos suportes de registro dos textos quanto pelas sociabilidades proprias de cada tempo historico. Os leitores manuseiam, percebem e observam o texto atraves de sua estrutura e por meio do suporte, procedendo a possivel compreensao do que e lido. As formas tambem produzem sentido e a leitura e sempre uma pratica constituida de gestos, espacos, movimentos e habitos que interferem na interpretacao. Por esta razao e que Chartier (1994, 1999) alerta que reconstruir as dimensoes historicas do processo de leitura obriga que se considere que a construcao dos sentidos tambem sofre influencia das formas pelas quais os textos sao recebidos e apropriados por seus leitores. Alem disso, cada leitor tem suas particularidades em relacao ao ato da leitura, decorrentes da sua escolaridade, habilidades e expectativas quanto ao conteudo lido, o que indica que a leitura e um processo de interacao dinamica entre o leitor e o texto, no qual os atos estimulados pelo texto fogem ao controle do proprio texto, dando origem ao surgimento da criatividade