filho numa situacao de insucesso, se puder evitar.Procure oportunidades na sua comunidade para que ele possa participar em atividades sociais, por exemplo: escoteiros, os clubes, atividades de desporto. Isso o ajudara a desenvolver competencias sociais e a divertir-se.Fale com outros pais que tenham filhos com deficiencia intelectual: os pais podem partilhar conselhos praticos e apoio emocional.Nao falte as reunioes de escola, em que os professores vao elaborar um plano para responder melhor as necessidades do seu filho. Se a escola nao se lembrar de convidar os pais, mostre a sua vontade em participar na resolucao dos problemas. Nao desista nunca de oferecer ajuda aos professores para que conhecam melhor o seu filho. Pergunte tambem aos professores como e que pode apoiar a aprendizagem escolar do seu filho em casa.6. Orientacao aos Professores:Aprenda tudo o que puder sobre deficiencia intelectual. Procure quem possa aconselhar na busca de bibliografia adequada ou utilize bibliotecas, internet, etc.Reconheca que o seu empenho pode fazer uma grande diferenca na vida de um aluno com deficiencia ou sem deficiencia. Procure saber quais sao as potencialidades e interesses do aluno e concentre todos os seus esforcos no seu desenvolvimento. Proporcione oportunidades de sucesso.Participe ativamente na elaboracao do Plano Individual de Ensino do aluno e Plano Educativo.Seja tao concreto quanto possivel para tornar a aprendizagem vivenciada. Demonstre o que pretende dizer. Nao se limite a dar instrucoes verbais. Algumas instrucoes verbais devem ser acompanhadas de uma imagem de suporte, desenhos, cartazes. Mas tambem nao se limite a apoiar as mensagens verbais com imagens. Sempre que necessario e possivel, proporcione ao aluno materiais e experiencias praticas e oportunidade de experimentar as coisas.Divida as tarefas novas em passos pequenos. Demonstre como se realiza cada um desses passos. Proporcione ajuda, na justa medida da necessidade do aluno. Nao deixe que o aluno abandone a tarefa numa situacao de insucesso. Se for necessario, solicite ao aluno que seja ele a ajudar o professor a resolver o problema. Partilhe com o aluno o prazer de encontrar uma solucao.Acompanhe a realizacao de cada passo de uma tarefa com comentarios imediatos e uteis para o prosseguimento da atividade.Desenvolva no aluno competencias de vida diaria, competencias sociais e de exploracao e consciencia do mundo envolvente. Incentive o aluno a participar em atividades de grupo e nas organizacoes da escola.Trabalhe com os pais para elaborar e levar a cabo um plano educativo que respeite as necessidades do aluno. Partilhe regularmente informacoes sobre a situacao do aluno na escola e em casa.7. Que expectativas de futuro tem as criancas com Deficiencia Intelectual?Sabemos atualmente que 87% das criancas com deficiencia intelectual so serao um pouco mais lentas do que a maioria das outras criancas na aprendizagem e aquisicao de novas competencias. Muitas vezes e mesmo dificil distingui-las de outras criancas com problemas de aprendizagem sem deficiencia intelectual, sobretudo nos primeiros anos de escola. O que distingue umas das outras e o fato de que o deficiente intelectual nao deixa de realizar e consolidar aprendizagens, mesmo quando ainda nao possui as competencias adequadas para integra-las harmoniosamente no conjunto dos seus conhecimentos. Daqui resulta