com a entrada da informacoes, outras com a elaboracao da situacao problema e outras com as respostas diante dos desafios. Um exemplo de funcao cognitiva pode ser: que a pessoa tenha uma percepcao clara, precisa, do que se espera dela ou do que ela tem que fazer. Outra e que observe os estimulos que se oferecem a ela de um modo sistematico. Muitas vezes um aprendiz fracassa numa resposta por que ele nao observa bem detalhes. Na fase de elaboracao ele deveria levar em conta que embora existam muitos detalhes, muitos estimulos, nem todos sao igualmente relevantes. Entao ele teria que, em funcao do que se espera dele na tarefa, fazer uma diferenciacao entre o que e relevante e o que nao e. Na fase de resposta ele deveria analisa-la antes de emiti-la, verificar se aquilo que ele vai responder tem relacao com a proposta inicial, com o desafio que Ihe foi colocado Como e vista entao a aprendizagem? E o mediador? A aprendizagem e vista como um processo no qual a acao do aprendiz, a sua participacao, e importante. Cabe ao mediador fazer perguntas pontuais, detonadoras de reflexao, que Feuerstein denomina de estilo interrogatorio.Dependendo do estilo interrogatorio e da mediacao feita pelo ensinante, o aprendiz podera desenvolver ou nao um estilo cognitivo diferente daquele atraves do qual fracassava.O mediador representa um outro que ocupa uma posicao de acolhimento, pois esta sempre buscando compreeender o caminho que o aprendiz esta demonstrando seguir atraves de suas respostas. Tambem e alguem que se posiciona com "humildade", com disposicao para escutar o ponto de vista do outro.O mediador tem como meta desencadear o desenvolvimento do sentimento de competencia do aprendiz. Nao atraves de elogios, mas fundamentalmente pela acao mediada que busca adaptar o desafio as necessidades e possibilidades do aprendiz.Como a psicopedagogia compreende a aprendizagem e o papel do mediador?A Psicopedagogia e uma pratica. Podemos hoje fazer uma distincao entre uma pratica dinamica e outra voltada para a reeducacao.A Psicopedagogia reeducativa esta mais voltada para a questao da remediacao de deficiencias observadas no diagnostico.A Psicopedagogia dinamica esta mais preocupada com as possiveis causas que levam a um determinado estilo de aprendizagem, procurando desenvolver a consciencia do aprendiz em relacao aos seus processos de aprendizagem. O objetivo no diagnostico e revelar o potencial de aprendizagem. Em algumas situacoes, por mais que se faca uma mediacao de qualidade, nem sempre existe a reciprocidade por parte do aprendiz. O psicopedagogo trabalha com um sujeito cognoscente, e este, por diferentes razoes, podera resistir a EAM.Mesmo diante da resistencia do aprendiz em mudar seus esquemas de acao, o mediador nao devera desistir, e sim colocar-se numa posicao de acolhimento. Esta atitude contribui algumas vezes para a tomada de consciencia de processos e de possibilidade de mudancas.Em alguns casos e necessario buscar diferentes recursos de intervencao, com o objetivo de mudar a postura do aprendiz. Outras vezes se faz necessaria a participacao de outros profissionais. O trabalho com o P.E.I e com a EAM oferece ao aprendiz experiencias e vivencias nas quais ele tem condicao de tomar alguma consciencia de seu