Durante a aula do dia 08/06/2011 fomos ao novo laboratorio de informatica, onde a professora Maria Ivete nos ensinou a baixar o cmap tools, um software que proporciona a construcao de mapas conceituais. Em seguida, refizemos o mapa conceitual proposto na aula passada neste software. Atraves do cmap tools a construcao de um mapa conceitual e muito mais facil e pratica.rafaelnink.com No dia 13 de maio de 2011 a aula foi bastante produtiva onde tres duplas apresentaram trabalhos relacionados com a informatica aplicada na educacao. A primeira dupla a apresentar foi das academicas Kelin e Leila que atraves do projetor multimidia discutiram o artigo: O mito da telinha - ou o paradoxo do fascinio da educacao mediada pelo computador, este texto argumentou os pontos positivos e negativos do uso do computador nas escolas. A segunda dupla a se apresentar foi Fernanda e Gabriel, que falaram sobre o artigo: Por que o computador na educacao? Este texto abordava que o computador na educacao pode trazer inseguranca, questionamentos, controversias e confusoes, e tambem os beneficios de sua utilizacao. Alem disso, falava sobre o porque de se ensinar matematica na sala de aula, o que e construcionismo(Papert) e construtivismo(Piaget) e suas principais diferencas. projetomundodigital.blogspot.comA terceira dupla a se apresentar foi das academicas Juliane e Luciane, que discutiram quatro artigos, entre eles: "Ciencia da natureza, matematica e tecnologia. As novas tecnologias e sua expressiva contribuicao para o ensino das ciencias no ensino medio" e "Articulacao entre areas do conhecimento tecnologico", o primeiro que foi citado falava sobre a utilizacao do computador para a comunicacao e o desenvolvimento de trabalhos para diversas disciplinas e o segundo relatou sobre o papel da escola e da tecnologia no processo de ensino aprendizagem. Durante a aula do dia 10/06/2011, fomos ao laboratorio de informatica, onde eu e academica Luciane criamos um mapa conceitual sobre funcao quadratica (tema de nosso estagio de regencia). Tal mapa sera apresentado na proxima aula a todos os colegas. Organizado por: Ayni Shih Conteudos abordados: Formas geometricas Objetivos: Reconhecer e nomear figuras geometricas, perceber suas respectivas propriedades e habilidades espaciais tais como a coordenacao motora-visual, memoria visual, discriminacao visual, percepcao espacial, composicao e decomposicao de figuras e constancia de forma.Preparacao da aula: Voce vai precisar de papel branco (sulfite, oficio, etc.), papel dobradura (recomendamos o papel espelho de forma quadrada ou retangular), cola e canetinha hidrocor. Por que dobraduras nas aulas de matematica? Na educacao infantil, o trabalho com dobraduras nas aulas de matematica e importante, pois, alem de ser desafiador e atrativo para os alunos, envolve atividades que proporcionam a aquisicao de habilidades espaciais e geometricas.Fazer dobraduras vai alem da geometria, envolve relacoes sociais, interacao do grupo, auto-estima e iniciativa para enfrentar desafios. Uma sequencia didatica 1a etapa: As dobraduras podem ser motivadas com musicas ou historias, tornando o trabalho mais significativo para as criancas. Recomendamos que essa etapa seja realizada com criancas de 2 e 3 anos. Nessa etapa, usaremos papel branco. Inicie explorando o papel com as criancas, solicite que amassem, alisem, rasguem e torcam o papel; deixe que facam uma bola para