p.73).Afirmamos,portanto, que para os alunos da EJA, trabalhadores em sua maioria ou prestes aingressar no mercado de trabalho, e imprescindivel uma acao pedagogica quepromova o seu desenvolvimento integral, pois a aprendizagem dos componentescurriculares precisa ser internalizada para ser efetivada e, sobretudo ahabilidade de trabalhar colaborativamente, ja que prepara para a vida. Porto (2009) eoutra estudiosa que aponta para a necessidade da pesquisa colaborativa naeducacao. Por isso, ela propoe uma forma de trabalho na qual o professor devaser um eterno pesquisador junto aos seus alunos. O trabalho colaborativo deveser ofertado proporcionando situacoes de ensinar e aprender colaborativamente,alicercadas no dialogo, utilizando-a como forma de comunicacao, desafio eprovocacao para a reinvencao criativa da linguagem (PORTO, 2009, p.112-113).Carmem LuciaLascano Pinto (2009) tambem salienta a necessidade do trabalho colaborativopara a integracao, a interaprendizagem e o apoio mutuo entre os docentes,frente aos novos desafios da atualidade. A implementacao dessa proposta detrabalho, segundo a autora e decorrente da compreensao da comunidade escolarsobre a complexidade da tarefa educativa e as consequentes necessidades daarticulacao entre os educadores (p.165). Explica que o trabalho colaborativodeve ser uma acao democratica privilegiando a autonomia profissional e aidentidade singular de cada sujeito envolvido. Por isso, embora sejacoletivo, a autora diz que este tipo de trabalho nao tira a autonomia e aliberdade de expressao e atuacao de cada docente, nao devendo, jamais, serimposto administrativamente sob o risco de descaracterizacao e frustracao porparte de membros do grupo. Alerta, tambem, que nao podemos considerar trabalhocolaborativo situacoes esporadicas ou pontuais. Essa proposta deve serconstruida em conjunto com a comunidade docente via projeto de estudosenvolvendo uma formacao continuada dos integrantes, em que, a partir dedebates, reflexoes das necessidades do grupo e fundamentacao teorica,perceberao os beneficios do trabalho colaborativo tanto entre os docentes, comoentre os discentes e/ou docente-discentes. Porem, para ser implementado otrabalho colaborativo e preciso que haja[...] a existencia de um tempo-espaco no qual os educandospossam se articular, socializar experiencias, compartilhar saberes eincertezas, realizar estudos, refletir sobre a propria pratica e seusdesdobramentos, planejar juntos, articular trabalhos, e estabelecer estrategiasde enfrentamento das questoes que se colocam no seu dia-a-dia. Para isso,impoe-se a intencionalidade (PINTO, 2009, p.168).A autora cita oexemplo de um projeto colaborativo coordenado por ela com docentes, em umaescola de Rio Grande, envolvendo a tematica ambiental, onde houve,primeiramente, um trabalho de formacao continuada com os professores e a equipediretiva, sendo posteriormente desenvolvido com toda a comunidade escolar. Esteabrangeu inumeras atividades tais como, leituras, palestras, saidas a campo,midias em geral, com o objetivo de construir, coletivamente, um novo paradigma,nesse meio educacional, que viesse a se concretizar como pratica pedagogicapermanente. O trabalho resultou numa proposta de acao pedagogica coletiva quese deu de forma processual, levando o grupo docente e discente a uma autonomiaem busca de novos conhecimentos de forma integrada e contextualizada.Portanto, aproposta do trabalho colaborativo, sugerido na obra Trabalho colaborativo/cooperativo em educacao: uma possibilidade paraensinar e aprender organizado por Damiani, Porto e Schlemmer (2009), noqual e possivel alicercar o ensino da EJA, baseia-se em proposicoes comointerrelacoes, afeto, aceitacao das diferencas e colaboracao mutua, entreoutras, possibilitando a (re)construcao de conhecimentos e saberes,inclusive com relacao a revisao devalores atitudinais, imprescindiveis para se saber viver