queele. Sem duvida, havia uma inversao de valores. Afinal, professorexistia para ensinar e aluno para aprender, nao e mesmo? Posteriormente,ocorreu outra cena memoravel na aula de Portugues, quando uma alunacorrigiu um dado referente a biografia de Machado de Assis que estavasendo monotonamente destilada. "Quem sabe mais, eu ou a senhora?"perguntou a mestra que, prestes a se aposentar, nunca se sentira taohumilhada como naquele episodio. Por algum tempo, cenas assim foram serepetindo pelas classes do Piratinga. Diagnosticou-se, de inicio, uma"crise existencial da juventude". Um dia, um professor, um dos raros apor os pes na Biblioteca, pois habitualmente lia os jornais recebidos,viu um dos paineis de Lili. Leu, releu, intuiu. Num relampago, teve acerteza: ali estava a origem da acao desagregadora que se observava noPiratinga. Quem diria, a Biblioteca? Ela nunca havia dado trabalho,sempre fora apenas um apoio didatico. E verdade que aquelabibliotecaria tinha antecedentes: ela criara a gibiteca e promoveraaquela espantosa queima de livros no patio. Agora, fazia esforco paracriar duvidas. Escola nao deve criar duvidas, mas resolve-Ias, dando asrespostas corretas. Aluno nao tem maturidade para ler de tudo ediscernir. Assim, vai acabar nao fixando nada. Naquele mesmodia, o professor-detetive fez um relato minucioso na sala onde osmestres se reuniam para tomar cafe, apostando na acao perfida dabibliotecaria como a causadora daquela indesejavel agitacao dos alunosem sala de aula. A certeza sobre o carater subversivo da bibliotecariaespalhou-se rapidamente. "Dona Lili, nao vas alem das sandalias",alguem dissera na reuniao dos professores. Quem pensava que era parainterferir nas salas de aula? Ali mesmo foi esbocada redacaode um documento dos professores a ser encaminhado a Direcao doPiratinga. Nele Livia Maria Nabuco, Lili, era acusada de perturbar oprocesso normal do ensino, induzindo os alunos a leituras poucorecomendaveis aos propositos de uma escola tao tradicional como aquela.No final do documento, diziam os professores: "Pedimos a V.Sa. agentileza de determinar a Biblioteca Comendador Saraiva que se atenhaunicamente a bibliografia recomendada e, especialmente, as obrasadotadas pelos professores como diretrizes para as aulas. Qualquerdesvio, podera sentir V.Sa., sera uma ameaca a autoridade que osprofessores precisam manter junto ao corpo discente. Leituras que naoas indicadas serao vistas como elementos de perturbacao do trabalhopedagogico pelo qual somos os unicos responsaveis". O documentoalongou-se em reflexoes sobre a autoridade do professor, os perigos dafalta de disciplina, a responsabilidade educacional, sugerindo medidaspara restabelecer a ordem. O Diretor do Colegio ao receber oabaixo-assinado levou um susto, nao imaginando que Lili pudesse ser umafigura com tanta periculosidade. Chamou-a a Diretoria, e apresentou odocumento. Lili nao mexeu um musculo, mas percebeu que, enfim, puderaparticipar de forma significativa da vida daquela instituicao na suabusca de "melhoria do nivel de ensino". E foi isso que Lili disse aoDiretor, candida e serenamente. Ele fez a sua obrigacao: advertiu a suafuncionaria, pedindo a ela que nao lhe criasse problemas, evitandocomprometer o bom nome do Colegio e a confianca que os pais tinhamnele. Lili ouviu tudo, prometeu refrear as suas acoes e continuou,atraves de seu trabalho, lutando como um Dom Quixote contra o pontofinal da autoridade em favor das virgulas e das conjuncoesadversativas. Mas nao pode cumprir a promessa. A frequencia aBiblioteca aumentava dia-a-dia,