nao sejam da sua area de interesses, portanto e necessario deixar claro para elas que nao e ela que manda e que e preciso que ela siga regras especificas. Porem, simultaneamente, o professor tambem pode fazer concessoes, permitindo assim que ela siga os seus interesses em determinadas condicoes; Podera oferecer tarefas a crianca com SA, relacionadas com o tema de seu interesse e que tenha haver com a area de conhecimento em estudo, por exemplo, se a crianca tem interesse pela boneca da Emilia, ofereca-lhe exercicios gramaticais, situacoes problemas de matematica, ortografia, textos para leituras sobre a Emilia; Utilize os interesses obsessivos da crianca com SA para favorecer um alargamento no seu repertorio de interesses. Como exemplo, numa aula de geografia sobre ecossistemas, o aluno com SA que possui obsessao por animais, estuda nao so os animais que habitam esses ecossistemas, mas tambem os outros seres vivos, a casa desses animais, etc. Sem falar, que e motivado a aprender a populacao desse local que derrubou as arvores para garantir a sua sobrevivencia. As criancas com SA estao frequentemente distraidas, ocupadas com os seus pensamentos; sao muito desorganizadas; apresentam dificuldades em concentrar-se nas atividades da sala,(frequentemente, tal nao se deve a falta de atencao per si, mas sim ao focarem-se em detalhes irrelevantes; a crianca com SA nao consegue discernir o que e). importante [ Happe, 1991]E como tal a atencao e dirigida para estimulos insignificantes; apresentam grande tendencia para se isolarem no seu mundo interior, de forma bem maior que o que chamamos sonhar acordado, e demonstram dificuldade em aprender quando em grupo. Portanto: As tarefas escolares devem ser divididas, as questoes precisam ser sintetizadas e o professor deve reorientar sempre que for necessario; As criancas com SA devem estar sentadas nas carteiras da frente e o professor tem que faze-lhe, com frequencia, perguntas diretas, para que a mesma possa perceber a necessidade de acompanhar a aula; E importante que as criancas com SA tenham seus trabalhos de sala e tarefas de casa diminuida em sua quantidade, pois apresentam dificuldades de concentracao; Sente a crianca com SA ao lado de outra crianca que a lembre constantemente da necessidade de estar atenta as tarefas e as aulas; O professor precisa estar numa batalha constante no que se refere ao encorajamento a crianca com SA para que ela possa abandonar os seus pensamentos ou as fantasias e concentrar-se no mundo real. E necessaria bastante paciencia porque para a crianca com SA o mundo interior e bem mais atraente do que a vida real. A maioria das criancas com SA tem uma inteligencia media ou acima da media, (principalmente no dominio verbal), mas podem apresentar dificuldades na capacidade de compreender os raciocinios muito elaborados. Apresentam uma visao muito concreta e a capacidade de abstracao limitada. Mesmo tendo um estilo de linguagem pedante, demonstrando uma falsa imagem do que compreendem o que estao dizendo, quando na verdade estao apenas a repetir como um papagaio o que ouviram ou o que leram. E importante:* Proporcionar um programa educativo individualizado;* Quando os conceitos vivenciados em sala de aula