em que os alunos usam e desenvolver seus proprios recursos para levar edificio de conexao e formulacao de rede que e distribuida em ambientes de aprendizagem complexos atraves de criacao de conhecimento, tomada de decisao relacionada a problemas complexos , e para o desenvolvimento de inovacoes tecnologicas e pedagogicas , tal como cMOOCs . Cada uma dessas formas e construido e sustentado em cima de interacao , para a qual nos voltamos em seguida.Investigacao relacionada com a Interacao em Educacao a Distancia" As interacoes sao eventos reciprocos que exigem pelo menos dois objetos e duas acoes " ( Wagner, 1994, p. 8). Esta definicao de interacao inclui a possibilidade de "eventos reciprocas " entre humanos e maquinas , o que e um construto importante na aprendizagem conectivista , portanto, e usado neste trabalho. A interacao discutido neste artigo e aquele com intencao e valor pedagogico ou educacional.Desde o inicio do seculo 21 , com o rapido desenvolvimento das midias sociais e Web 2.0 tecnologia, interacao social tornou-se um tema muito discutido em linha , terreno, e blended learning pesquisa. A maioria das pesquisas focado em design de interacao , analise, avaliacao , estrategias avancadas e sua influencia sobre a satisfacao dos alunos , e performances de aprendizagem em diferentes contextos de interacao social. Entre esses estudos de design de interacao , os pesquisadores se concentraram em funcoes interativas dos sistemas de gestao do curso ( Chou , 2010 ) e design de interacao de cursos ( Hirumi , 2006; . Dunlap et al, 2007 ; Nandi, 2013). Diferentes metodos de design de interacao tem sido propostas com varias [...] perspectivas , mas Assim (2010) comentou que a pesquisa sobre a interacao deve envolver " acoplamento forte os metodos pedagogicos e affordance tecnologica " (p. 256) para garantir rigor na pesquisa em interacao. Apesar de numerosos estudos tem sido publicados sobre o papel da interacao no comportamento cognitivo e pedagogia social construtivista , nenhuma atencao analitica tem sido dada a interacao na aprendizagem conectivista do ponto de vista sistematico , ou estruturado.Tipos de Interacao em conectivistas AprendizagemA educacao a distancia desenvolvido a partir de raizes pedagogicas cognitivo-comportamentais e, posteriormente, para a pedagogia construtivista social e pedagogia conectivismo ( Anderson & Dron , 2011) , que coincidiu com a evolucao de affordances interativas das tecnologias em rede , digital . Usando pedagogia cognitiva comportamental , Moore (1989 ), primeiro propos tres tipos de interacao ( aluno -professor , aluno-aluno , aluno - conteudo ) em educacao a distancia , seguido pela adicao de interacao aluno - interface como uma quarta interacao ( Hillman, et al . , 1994) . Como a tecnologia inteligente desenvolvido , tres outras formas possiveis de interacao ( professor -professor , professor - conteudo , e conteudo em conteudo ) foram adicionados ao quadro ( Anderson & Garrison, 1998). Na pedagogia social construtivista a capacidade de interacao da Web 2.0 e tecnologias sociais aumentou a capacidade e variedades , enquanto diminui os custos de interacao para a aprendizagem social. Dron (2007) acrescentou quatro tipos de interacao com o quadro de