dados de maquinas para maquinas como gravadores de Cds, Dvds, bluray. EntradasUSB para pendrives, e ainda sistemas bluetooth e wireless.Estar-se-aevitando, dessa forma, que esse fosso da desigualdade social aumente cada vezmais. Essa educacao atual, pobre em recursos tecnologicos, nao da oportunidadea grande maioria dos ja excluidos de incluir-se. A escola conectada poderafavorecer a inclusao desses jovens no mundo da informacao e da comunicacao.Ea internet pode favorecer ainda a democracia participativa, fazendo papel deesfera publica, quando possibilita a interatividade. E a escola pode usar a internetnao apenas como captacao de informacoes e leitura das mesmas, mas acima de tudocomo instrumento de comunicacao dentro dos muros da escola e fora do muro daescola, com toda a comunidade escolar, favorecendo a reflexao e integracao daescola com a escola e da escola com a familia. O trabalho com a internet podefacilitar a construcao do autodidata, favorecendo a educacao e o ensino adistancia, fatores de economia nacional. A aplicacao em internet nas escolaspode ter um retorno a medio prazo tanto qualitativo quanto quantitativo notocante a educacao, ao letramento e a comunicacao, abrindo caminho para apesquisa cientifica, a arte e o desenvolvimento tecnologico. Necessita-se de politicas publicasque mantenham e fortalecam a infraestrutura da comunicacao, da informacao e daeducacao, promovendo a integracao social. Nao ha como desvincular a ciencia daeducacao, da ciencia da informacao e da ciencia da comunicacao, pois o formatoda educacao atual exige que saibamos lidar com a diversidade das informacoes,acessando, selecionando, sintetizando, e compartilhando os conhecimentosconstruidos. Estruturamos e configuramos nossos conhecimentos atraves dasinformacoes e experimentos, e do compartilhar desses conhecimentos e que seaperfeicoara o saber que podera contribuir para o aperfeicoamento do saber dooutro e do saber coletivo.Nosda educacao precisamos estar atentos para esse momento de transicao etransformacao. Deslocamo-nos da cultura modernista do calculo para a culturapos-moderna da simulacao. Do raciocinio logico para a intuicao que e a capacidadeinterior de perceber possibilidades. Esse momento exige de nos a criacao denovos metodos, novas tecnicas, novos instrumentos de investigacao, novascrencas e novos valores. Formas ineditas de ver o mundo e de viver no mundo.Precisamos descondicionar o olhar e entrar em sintonia com a nova ordem eredesenhar o espaco escolar, nos aspectos fisico, curricular e humano.Aescola precisa repensar o seu tempo, o seu espaco, suas atividades, suasrelacoes, a sua estrutura fisica e organizacional. E isso faz tempo que falamose ouvimos falar, e muito pouco se tem feito nesse sentido. Passa-se horas de emreunioes administrativas e pedagogicas discutindo disciplina, metodos etecnicas de ensino, preocupa-se mais com questoes morais que eticas. Nao sefala em desmontar a estrutura espacial e organizacional, em prol de um ambientemais flexivel, produtivo e eficiente. Preocupa-se muito mais com cumprimento dehorarios, mesmo que isso nada signifique para uma melhor qualidade do ensino,do que com cumprimento de metas. Nao se toca nessa estrutura arraigada estabelecidana idade media. E a escola continua selecionando, excluindo, embora o seudiscurso seja de inclusao social. Mudou o discurso e a pratica continuou a mesma. Para que essa inclusao aconteca,faz-se necessaria uma aprendizagem significativa, com participacao ativa detodos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. O professor, ummediador do processo, aquele que esta atento as