XX. Marque a alternativa que melhor apresenta ocaminho percorrido por elas. As abordagens de carater marxistapouca influencia tiveram na modificacao de uma postura mais tradicional naelaboracao no estudo da Historia e da Geografia que era oferecido aos nossosestudantes. Nas decadas de 1960 e 70, sob odominio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a Historia e a Geografiacontribuiram para a elaboracao do espirito nacionalista e do desenvolvimento deideias de carater moralizante e civicas. As mudancas ocorridas naelaboracao de novas teorias historicas sao um fenomeno particular, inerente aessa disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudancas sofridaspela Geografia, ainda que simultaneamente. Durante o seculo XIX, a partir dadefinicao do que e habitualmente cosiderado alta cultura e refinamento, oestudo da Historia se definiu basicamente por compreender as obras sacras e aarte europeia.4. LEIA: Buscar a construcao ou resgatar a identidade localtem sido uma preocupacao para as mais diferentes comunidades espalhadas pelomundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizarprojetos para o futuro. Na escola, essa construcao ou resgate torna-se umtrabalho importante, pois: faz com que os professores possamconhecer melhor a historia das criancas o que possibilita uma correta avaliacaode suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalhopedagogico a partir do devido acompanhamento. faz com que cada uma das criancase demais pessoas da comunidade sintam-se inseridas na sociedade, por meio doslacos culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquantogentes historicos. possibilita a construcao deprovas que levem as criancas a definirem uma sociedade como mais importante doque os outros a partir de dados comprobatorios e informacoes de variadas fontesresgatadas pela pesquisa. leva as criancas o conhecimentodos personagens locais importantes e a sua historia como aquela a serconsiderada como um simbolo para todos, eliminando a possibilidade de sereconhecerem enquanto agentes historicosParte inferior doformularioResultadofinal : 2FUNDAMENTOSTEORICOS E PRATICOS DO ENSINO DE HISTORIA1.NO FINAL DO SECULO XX, varios eventos marcaram oreconhecimento de que vivemos uma crise socioambiental profunda e de proporcoesplanetarias. Entre esses encontros internacionais, assinale qual deles tevemaior importancia para as questoes ambientais. Reuniao do Mercosul. Forum Economico de Davos. Conferencia do Rio de Janeiro -Rio 92. Reuniao da ONU sobre a guerra noIraque.2.NA ATUALIDADE, diferentes formas de abordar e ensinara Historia e a Geografia estao relacionadas com as modificacoes que essasdisciplinas sofreram no decorrer dos seculos XIX e XX. Marque a alternativa quemelhor apresenta o caminho percorrido por elas. Durante o seculo XIX, a partir dadefinicao do que e habitualmente cosiderado alta cultura e refinamento, oestudo da Historia se definiu basicamente por compreender as obras sacras e aarte europeia. As mudancas ocorridas naelaboracao de novas teorias historicas sao um fenomeno particular, inerente aessa disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudancas sofridaspela Geografia, ainda que simultaneamente. Nas decadas de 1960 e 70, sob odominio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a Historia e a Geografiacontribuiram para a elaboracao do espirito nacionalista e do desenvolvimento deideias de carater moralizante e civicas. As abordagens de carater marxistapouca influencia tiveram na modificacao de uma postura mais tradicional naelaboracao