podemos apenas nos deter apenas na reproducao dos modelos observados, pois existem realidades diferenciadas, cabendo entao ao educador metodologias que se adequem ao contexto.El autor (op. Cit.) en las observaciones en el aula, dice que hay que tener cuidado en las observaciones para no dar espacio a la critica, pues en la practica es muy comun que eso ocurra en las etapas de estajeo, pues las criticas pueden causar danos a la instituicion y tambien afectar las metas educativas y la concesion de reproductiva ideologias.Para que la practica laboral tenga efecto es necesario que las actividades sean programadas de modo que las mismas no se queden lejos de la realidad. Es necesario que haga internacionalidad y reflexion sobre las actividades desarrolladas.Los conocimientos y las actividades que constituyen la base formativa del curso tambien son esenciales, pues posibilitan al alumno/aprendiz apropiarse de instrumentales teoricos y metodologicos para comprender el sistema educacional y hacer una futura reflexion. En la vision de Geraldo (2004, p.76), habla que el fracaso del colegio tiene una serie de factores, que van desde su administracion de modelos viejos de ensenanza, y tambien a otros factores como bajo sueldo, estructura inadecuada ademas de otras. Por eso, direccionar toda la responsabilidad de ensenanza aprendizajen exclusivamente al profesor, es por lo menos encoerente., pues todos que participan de este proceso, poseen sus resposabilidades.Luego, nosotros detenemos excesivamente al criticismo en los relatorios de pasantia apuntando el profesor como siempre lo culpable por los problemas educativos de nustro pais siendo que eso no contribuye para cambiar el contexto educativo, una vez que solo son apuntadas apenas las fallas y no buscan posibles soluciones.Mismo sin poner la culpa toda en el profesor, no saca toda su responsabilidad. Es verdad que existen factores que dificultan el aprendizajen, por eso la importancia de la accion reflexiva del educador, pues su posicionamento delante del tales enpecillos van determinar su practica educativa (GRILLO et al, 1997, p. 28 ). De acuerdo con la autora, O trabalho reflexivo do professor se manifesta, entre outras formas, na traducao do conhecimento academico em conteudos didaticamente assimilaveis pelo aluno, ou seja, na atividade da transposicao didatica.Otra cosa muy importante es que el alumno sea simpre motivado en las clases tanto de espanhol como en cualquier otras asignaturas, pues es dever del profesor ser motivado y asi el alumno tambien se encuentra motivado. Como el posicionamento de Felix e Bezerra (2010, p. 2) con relacion a esta tematica. el profesor es la principal fuente de motivacion que existe en el aula, porque es a traves de sus habilidades y metodologias que se traza el camino de los estudiantes, por lo que la propia pareja desencadena la adquisicion del lenguaje, haciendo con que el aula sea un espacio para la discusion de diversos temas que permite a todos expresar sus ideas, para que el aprender espanol no se resuman nada mas que decir solo el nombre, edad y nacionalidad o hablar de gustos y aficiones.(FELIX; BEZERRA, 2010, p. 2 ).Eso sucede, por que el alumno tiene una cierta confianza en su profesor, y cuando eso