suas verificacoes com questionarios proprios, softwares exclusivos (como a plataforma Paulo Freire) e necessidades particulares de averiguacao da informacao. O MEC oferece tais dados, mas nao ha uma mensuracao final dos resultados. A expansao em EAD requer, ainda, verificar quais medidas sao adotadas para adequa-la as necessidades dos alunos brasileiros, particularmente, aqueles na graduacao, periodo educacional composto, em tese, por jovens (entre 18 e 24 anos de idade), sem experiencia previa de trabalho, muitas vezes, com formacao precaria no ensino fundamental. Neste cenario, surgem algumas perguntas: A educacao a distancia garante uma boa formacao pedagogica desses alunos? O pais esta apto a adota-la macicamente como maneira de suprir a carencia de professores? E esse professor tera qualidade para educar? ColaboracaoO Conselho Nacional de Educacao (CNE), orgao independente, com funcoes consultivas junto ao MEC emite desde 2008 pareceres ao Ministerio para investir em EAD, para combater o deficit docente. Neste ano, o CNE, por meio de uma comissao bicameral, reve as diretrizes da formacao de professores em nivel superior para atuacao na Educacao Basica. O trabalho realizado por reunioes mensais entre sete conselheiros das Camaras de Ensino Basico e Superior tem previsao de termino no final de 2011, quando se emitira um parecer sobre o assunto. O MEC podera homologa-lo ate maio de 2012. A importancia desse modelo de ensino, conferido pelo Conselho, e identificada em outra de suas acoes, seu parecer para as novas Diretrizes Curriculares no Ensino Medio, proferido em abril ultimo. Para Clelia Brandao, presidente da Comissao Bicameral do CNE, o desenvolvimento de EAD na formacao dos docentes ou no sistema de ensino e estrategico. O pais precisa para isso de investimento e planejamento integrados entre Uniao, estados e municipios. Quando questionada sobre o acompanhamento tanto do professor em sala de aula quanto em seu periodo de graduacao ou especializacao, a conselheira diz nao haver ferramentas para medir de forma garantida a aprendizagem dos profissionais formados pela via do EAD. A qualidade precisa ser acompanhada por pais, gestores publicos, pela sociedade, reforca. Ela lembra, porem, o fato de o Brasil ser federativo, com as secretarias de Educacao tendo autonomia para avaliar o desempenho dos professores. Nao ha como fazer uma determinacao nacional daquilo que e especifico de cada estado e municipio. Uma avaliacao nacional nesse tema nao sanaria deficiencias, enfatiza. Dai, sua lembranca sobre a importancia dos foruns estaduais de educacao. Na visao dela, locais mais indicados para o acompanhamento da oferta do ensino e qualidade profissional resultante dele. Os foruns sao os espacos mais legitimos para comecar a pensar no acompanhamento da qualidade profissional, garante. Ela reforca a importancia de tais acompanhamentos nao serem provas nacionais, e sim instrumentos para resguardar a educacao como direito de todos, e a aprendizagem como direito social. Tudo isso tendo em vista diferencas regionais, metas e objetivos planejados. E desse trabalho de colaboracao entre os entes federados que devem surgir os melhores instrumentos avaliativos. Gestores universitarios, professores, entre outros, precisam estar nesse processo, defende. Ainda neste ano, o CNE promovera o Seminario para a Avaliacao do Desempenho na Educacao Basica. A data ainda