capacidade deflexibilizacao, versatilidade, tomada de decisoes, sabendo trabalhar em equipe,lidando com situacoes rotineiras.Consideracoes FinaisAMetodologia da Problematizacao permite romper lacos com a pedagogia datransmissao que cede lugar a pedagogia da construcao do conhecimento, tendoo aluno como agente de sua propria aprendizagem e o professor comoorientador/facilitador/mediador.Euma metodologia que valoriza conhecimentos previos, que estimula a capacidadeinvestigativa dos alunos e considera as experiencias diarias dos alunos apartir de seu ambiente socio-cultural.Alemde promover a valorizacao do saber do educando e instrumentalizando-o para atransformacao de sua realidade e de si mesmo, possibilita efetivacao do direitoda clientela as informacoes de forma a estabelecer sua participacao ativa nasacoes profissionais, assim como para o desenvolvimento continuo de habilidadeshumanas e tecnicas no trabalhado, fazendo que este exerca um trabalho criativo.Estas caracteristicas e consequencias convergem para uma sociedade maisdemocratica em prol do desenvolvimento das potencialidades dos individuos ecoletividade.Emsintese, a Metodologia da Problematizacao tem uma orientacao geral como todometodo, caminhando por etapas distintas e encadeadas a partir de um problemadetectado na realidade. Constitui-se uma verdadeira metodologia, entendida comoum conjunto de metodos, tecnicas, procedimentos ou atividades intencionalmenteselecionados e organizados em cada etapa, de acordo com a natureza do problemaem estudo e as condicoes gerais dos participantes. Volta-se para a realizacaodo proposito maior que e preparar o estudante/ser humano para tomar conscienciade seu mundo e atuar intencionalmente para transforma-lo, sempre para melhor,para um mundo e uma sociedade que permitam uma vida mais digna para o propriohomem.A educacao profissional e pautada noensino por competencias. A logica das competencias supoe a adocao de umapedagogia com caracteristicas especificas. Como ja foi citado, a concepcao decompetencia envolve a realizacao de uma pratica centrada no desempenho,entendido como a expressao concreta dos recursos que o sujeito aciona quandoenfrenta determinadas situacoes de trabalho. E necessario, entao, considerar ascondicoes sob as quais esse desempenho se apresenta na realidade. Nessesentido, as propostas de ensino devem favorecer mecanismos de simulacao e ocontato direto com as condicoes reais de trabalho. Na medida em que umacompetencia e um ponto de convergencia de varios elementos que nao saoexclusivos a ela, a pratica docente nao pode restringir a aprendizagem,limitando-a a uma compreensao de conceitos, mas deve incentivar a aplicacaodessas nocoes mais gerais em varias situacoes. Aa compreensao de que acompetencia a ser demonstrada vai alem da mera execucao de uma tarefa faz dotrabalho docente uma pratica orientada para o desenvolvimento da autonomia doaluno, para que ele possa fazer uso do que sabe, visando melhorar cada vez maisseu desempenho. Esses fatores sao possibilitados por meio da Metodologia daProblematizacao com o Arco de Maguerez.Com todoo processo, desde o observar atento da realidade e a discussao coletiva sobreos dados registrados, mas principalmente com a reflexao sobre as possiveiscausas e determinantes do problema e depois com a elaboracao de hipoteses desolucao e a intervencao direta na realidade social, tem-se como objetivo amobilizacao do potencial social, politico e etico dos alunos, que estudamcientificamente para agir politicamente, como cidadaos e profissionais emformacao, como agentes sociais que participam da construcao da historia de seutempo, mesmo que em pequena dimensao.BibliografiaBERBEL, N.A.N.A. A Metodologia da Problematizacao e osEnsinamentos de Paulo Freire. Londrina: Ed. UEL, 1999.BORDENAVE, J. E.D., 1999. Alguns