(Thayna - Estudante). AHorizontalidade surge, entao, como um principio organizativo essencial na Acao Diretade Ocupacao das Escolas. A ideia da horizontalidade e que todos devem serenvolvidos nos processos de tomada de decisao em uma base de igualdade, e quenao pode haver lideres (HOLLOWAY, 2013, p.46). Oprincipio da Horizontalidade impede a aparicao de lideres, mas nao deliderancas. As liderancas surgem normalmente no processo da luta e isso nao eum problema. O problema acontece quando as liderancas se cristalizam emposicoes de destaque\comando e se tornam lideres. A Horizontalidade impedetambem a formacao de um aparato centralizado(r) que se coloque sobre aorganizacao coletiva. Trata-se de uma forma de afirmacao da capacidade politicados Sujeitos em Luta. Dessa maneira, a horizontalidadee parte da afirmacao de nossa propria subjetividade, a rejeicao de estruturasverticais, cadeias de comando que nos dizem o que fazer, que nos fazem objetoda tomada de decisao de outros, quem quer que sejam. (HOLLOWAY, 2013, p.46)O principio daHorizontalidade surge, entao, como fruto da Pluralidade e como forma degarantir a Autonomia. Estes principios sao totalmente interdependentes. Nao epossivel estabelecer uma ordem de importancia entre eles.O foco de mobilizacaodos Estudantes sao as unidades escolares em que eles convivem cotidianamente,utilizando as redes sociais como ferramenta de comunicacao. As Escolas Ocupadasfuncionam como base material e simbolica para a realizacao de uma diversidadede atividades (internas e externas). As assembleias sao a principal forma deavaliacao, tomada de decisao e gestao de conflitos. Os processos de autorregulacaose dao com base na Autonomia, na Pluralidade e na Horizontalidade. EscolasOcupadas: territorios de resistencia e autonomia AAutonomia das Escolas Ocupadas em relacao ao Estado levanta a questao daimportancia capital do espaco enquanto instrumento de manutencao, conquista eexercicio de poder (SOUZA, 1995, p.78). O exercicio da Autonomia e umexercicio de poder. Com a Acao Direta de Ocupacao das Escolas os Estudantesassumem o controle sobre as unidades escolares em que estudam e passam a geriraquele espaco, exercitando sua Autonomia. Normalmente, os Estudantes vivenciamo espaco escolar cotidianamente como um exercicio de heteronomia: seushorarios, ritmos, tarefas e atividades sao determinados pelos professores epela direcao da escola. Eles so puderam exercer sua Autonomia sobre a escola apartir da Ocupacao desse espaco enquanto ato politico.Ocupar um espaco para,a partir dele, resistir a dominacao, sobreviver e exercer alguma Autonomia, euma pratica comum nas lutas sociais. A Ocupacao esta mais diretamente associadaas lutas por Terra e Moradia, mas tambem pode ser vista em movimentos queconseguiram lancar desafios ao Estado e ao Capital como o Occupy Wall Street.Ocupacao e uma ideia teorica e pratica, construida pelos proprios movimentossociais no caminhar de suas lutas. Ocupar implica criar uma fratura\fissuraradical frente as logicas institucionais (ZIBECHI, 2015; HOLLOWAY, 2013). Aslogicas institucionais funcionam de maneira centralizada, verticalizada,burocratica e autoritaria. A Ocupacao possibilita a criacao de um conjunto derelacoes sociais que contrariam a logica institucional\capitalista. Essa capacidade derecusar as logicas institucionais\capitalistas e criar um novo conjunto derelacoes sociais baseado na Autonomia, na Pluralidade e na Horizontalidade fazdas Escolas Ocupadas brechas\fraturas\fissuras no sistema. As fissuras saoexploracoes-criacoes de um mundo que ainda nao existe, uma forca em direcao aautodeterminacao social; um espaco-tempo no qual tentamos viver como sujeitos,ao inves de objetos; e, a