No encontro do dia 19/10 foi necessario retomar algumas questoes importantes da aula anterior, pois a chuva fortissima do ultimo encontro impediu que alguns cursistas chegassem ate o local do encontro. Assim, retomei algumas informacoes sobre os projetos e portfolio.Apos essas consideracoes, entreguei aos cursistas dois textos: um apresentava muitos problemas de ortografia, mas era coerente; o outro nao apresentava problemas ortograficos, mas, em compensacao seu enredo era fraquissimo. A ideia era fazer os professores analisarem qual dos dois era "melhor" e tambem pensar qual dos dois alunos necessitava de mais ajuda em suas producoes. Unanimamente os professores disseram que e muito mais facil sanar aqueles problemas ortograficos do que retomar toda uma ideia de textualidade. Assim, o aluno do texto incoerente, precisa de uma ajuda mais urgente e uma intervencao direta, na medida que o outro poderia sanar seus problemas nao so com a intervencao direta do professor, mas lendo mais, por exemplo. Tambem analisamos textos dos meus alunos e fiz o seguinte questionamento: Como entregariam este texto de volta aos alunos e quais seriam as proximas intervencoes? Essa proposta esta relacionada com a TP6, que trata exatamente da importancia da reescritura. Recordei tambem de uma importante fala de minha professora Tamar, onde afirmou da importancia de determinarmos o que estamos analisando no texto do aluno naquele momento, para nao cometermos o erro de entregarmos para o aluno um texto totalmente rabiscado, onde ele certamente pensara que nao tem capacidade de produzir. Alem disso, fazendo esses excessos de intervencoes ao mesmo tempo, acabamos por nao sanar nenhum problema.Depois destes trabalhos com os textos, fizemos a atividade que denominei de "Aula de internetes". Fizemos um levantamento conjunto do vocabulario utilizado em chats e msn e lancamos no quadro. Apos, os alunos tinham que ficar um na frente do outro, e simulamos um bate-papo, sem computadores, e sim com uma folha que escreviam e passavam para o outro interlocutor. Nesta producao teriam que usar as girias da internet. Foi muito interessante para pensarmos que, ao inves de negar essas outras linguas em aula, temos que proporcionar espacos para que os alunos se expressem destas formas, mas deixando bem claro que aquela e a hora, e que nem sempre e assim.Depois, fomos para a analise da TP6 e AAA6. Na TP, centramos principalmente nos textos que abordavam as expressoes coloquiais dos alunos. No AAA analisamos varias atividades, mas no detemos nas "polas" (pag. 89). Apliquei a atividade com os cursistas, partindo de sinopses de filmes. Assim, eu lia a sinopse e os cursistas tinhas que preencher o "polas" com os personagens, objetos, lugares, acoes e sentimentos. A atividade requer atencao ao que foi lido e determina muito bem essas importantes marcas textuais que sao essenciais para a interpretacao dos textos.Por fim, os professores relataram suas experiencias da semana.Ate a proxima! Relato da Oficina de 23/11Primeiramente, neste encontro, tivemos os relatos das atividades aplicadas durante a semana. Todos os cursistas aplicaram uma das quatro atividades trabalhadas na oficina anterior, alem dos Avancando na Pratica e atividades do AAA1. Todas as experiencias foram bem sucedidas, sem