que utilizamos esses recursos, tentamos adequa-los da melhor forma possivel, como sendo mais um meio de aprendizagem, com um objetivo claro do que queremos alcancar. Vivemos numa sociedade onde a cada segundo, milhares de informacoes sao oferecidas diariamente aos nossos jovens e criancas, configurando uma nova visao cultural na qual dimensoes geograficas, linguas estrangeiras e encontros com diversos tipos de objetos (Video, radio, jornal e internet, celular, etc.) nao se tornam empecilhos para comunicacao, exercendo assim, influencia constante sobre os saberes dessa nova geracao. Constatando esta influencia como problematica, torna-se funcao da escola buscar novas estrategias e novos olhares para tal pratica, atendendo as demandas futuras, tendo de crescer em numero e em complexidade, incorporando relevancia que possam ter significancia no cotidiano dos educandos. E sabido que estimular o desenvolvimento intelectual na analise, raciocinio e solucao de problemas, apoiados em ambientes e ferramentas de colaboracao; possibilitar ao educando o desenvolvimento de sua capacidade de aprender a aprender, estimulando a sua autonomia atraves de projetos tematicos, multidisciplinares e interdisciplinares fundamentados no aprender. A escola, portanto, deve cumprir seu papel de formadora do novo cidadao e, para isso, nao dispensar a colaboracao que os meios de comunicacao podem dar. O professor deve levar ao aluno a compreender o sentido implicito e explicito das informacoes oferecidas pela midia, contribuindo para formacao de um receptor ativo, seletivo e autonomo em relacao aos sentidos originais das mensagens midiaticas, reconstruindo seu proprio significado. Conclui-se esta reflexao com as palavras de um dos mais importantes pesquisadores de educacao e pedagogia do seculo XX, Jean Piaget: A principal meta da educacao e criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, nao simplesmente repetir o que outras geracoes ja fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educacao e formar mentes que estejam em condicoes de criticar, verificar e nao aceitar tudo que a elas se propoe. (Jean Piaget). Portanto, para ter sucesso nessa empreitada, o docente deve recorrer a varios recursos tecnologicos em sala de aula, integrar o uso das midias em suas atividades pedagogicas e ter uma cultura constante de busca, de pesquise de muita de leitura. . Acreditamos que a nossa pratica pedagogica so fara a diferenca, se trabalharmos com todos os recursos disponiveis nas nossas escolas, buscando conhece-los e utilizarmos com objetivos bem definidos. BibliografiaKENSKI, V. M. O Ensino e os Recursos Didaticos em uma Sociedade Cheia de Tecnologias. In: Veiga, I, P. A. (org.) Didatica: o ensino e suas relacoes. Campinas: Papirus, 127-147. Sociedade da Informacao no Brasil. Educacao na Sociedade da Informacao. In: Livro Verde, cap. 4, set. 2000. http://www.socinfo.org.br/livro_verde/capitulo_4.htm MEC - Diretrizes Curriculares Nacionais para a formacao de Professores da Educacao Basica, em nivel superior, curso de licenciatura, de graduacao plena. Relatora: Edla de Araujo Lira Soares, Parecer CNE/CP 009/2001, aprovado em 08/05/2001. PARA REFLETIR Ha escolas que sao gaiolas e ha escolas que sao asas.Escolas que sao gaiolas existem para que os passaros desaprendam a arte do voo. Passaros engaiolados sao passaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode leva-los para onde quiser. Passaros engaiolados sempre tem um dono.