o educando,conscientizando-o de sua cidadania, seu fazer historico, social e cultural.Conforme Medina (2002, p.50), nesse novocontexto atribuido a educacao no Brasil: o Supervisor Escolar tem umacontribuicao especifica e importante a dar no processo de ensinar aprender trabalharcom o professor na identificacao das necessidades, das satisfacoes, dasperguntas possiveis e das inumeras duvidas que vao surgindo no fazer diario,atuando em conjunto com o professor de sala de aula.Assim, as funcoes do supervisor comecama passar por mudancas e, a partir de agora, ele ira trabalhar com o professor,ajudara na resolucao dos problemas, procurando sempre melhorar a atividadedocente e a aprendizagem dos alunos. Alem disso, ele tera que estar,constantemente, em contato com todos os setores do sistema escolar em queestiver atuando para poder acompanhar e construir em conjunto com toda asociedade uma educacao de qualidade e mais humanitaria.5 METODOLOGIA5.1ANALISE E DISCUSSAO DO ROTEIRO DE ENTREVISTAEstetrabalho foi desenvolvido atraves de pesquisa bibliografica, documentosespecificos que referem-se a educacao, bem como, questionamentos referentes a praxissendo respondido por uma Supervisora Escolar e uma Educadora, imbuidas nocontexto escolar, no seguimento escola publica de Educacao Infantil, nomunicipio de Xangri-La/RS. Sendo que, tais profissionais propuseram-se aresponder questoes especificas ao cargo ocupado, possibilitando acrescentar positivamentepara a realizacao desse Artigo Cientifico, os relatos revelaram-se, rica fontede informacoes para tracar com certa propriedade e verdade, dentro da realidadeescolar publica o perfil do Supervisor Escolar. Diantedos relatos foi possivel visualizar com clareza o pensamento de Zabalza, ondeele recomenda que o trabalho seja assumido, baseando-se nas competencias antesassumidas pelo profissional, devendo dia a dia reforca-las e amplia-las.Priorizando, sempre enriquecer, desenvolver e ampliar experiencias ja vividas. Em sintese, o profissional da Supervisaotem o poder de um guia pedagogico frente ao Educador, bem como, a crianca naprimeira etapa do Ensino Fundamental, a Educacao Infantil. Assim sendo, pudemosconstatar que o Supervisor Escolar tem papel fundamental no efetivo sucesso daaprendizagem dos educandos, quando trabalha junto ao docente, como um sujeitoarticulador e integrador das relacoes didatico-pedagogicas, sendo parceiro doseducadores, pais (responsaveis), direcao, educandos e demais componentes dacomunidade escolar.Sendo assim, pelo que foi transcrito no Questionariopara revisao da pratica do profissional da Supervisao Escolar, e relevantedizer que a funcao do Supervisor, vem sendo construida passo a passo, historicamenteconforme a necessidade e cada realidade vivida na escola, existindo uma consciencia,assim como, Vasconcellos ja colocava que tal profissional nao e fiscal deprofessor, nao e dedo duro [...], tendo as funcoes diversas, visando odesenvolvimento do coletivo, como um todo, sem perder de vista a politica daeducacao, onde a escola possa estar inserida. Vimos tanto na teoria quanto nosrelatos da praxis que toda a mudanca de paradigmas sera sempre muito positiva,nao somente para o Supervisor, mas para todo o contexto escolar.6 CONSIDERACOESFINAISEste estudo foi proposto, de maneira aesclarecer o perfil doSupervisor Escolar da Educacao Infantil - seu papel junto ao docente e sua contribuicao para odesenvolvimento geral da crianca. Constatou-se, no decorrer das leiturasfeitas, a relevante transformacao pela qual passou a funcao do profissional daSupervisao Escolar, dantes uma das especializacoes da area da educacao, queobtinha o controle e execucao pura e simplesmente das tarefas tecnicas eburocraticas, sendo considerado um mero tarefeiro burocrata. Ja na atualidade, esse profissional e