educacao deve aumentar a dignidade cultural.Reafirmar e em alguns casos, para restaurar a dignidade cultural de criancas e um componente importante da educacao matematica. Grande parte do conteudo dos programas atuais sao suportados por uma tradicao alheia a criancas. Por outro lado, as criancas estao vivendo em uma civilizacao dominada pela tecnologia baseada na matematica e por meios de comunicacao sem precedentes.E igualmente importante reconhecer que a melhoria das oportunidades de emprego e uma expectativa real de que os alunos e os pais tem da escola. Mas a preparacao para o mercado de trabalho e de fato a preparacao para a capacidade de lidar com novos desafios. Nao ha nenhum ponto em preparar as criancas para empregos que provavelmente serao extintos quando atingem a idade adulta. Para enfrentar os desafios da nova auto-estima e essencial. Auto-estima vai junto com dignidade cultural.Tanto para adquirir dignidade cultural e estar preparado para uma plena participacao na sociedade requer mais do que o que e oferecido nos curriculos tradicionais. Particularmente grave e a situacao da matematica, que e em grande parte obsoleto tao presente nos programas. Matematica em sala de aula nao tem praticamente nada a ver com o mundo as criancas estao experimentando. O mesmo que a alfabetizacao hoje significa muito mais do que a leitura ea escrita, a matematica e muito mais do que contar, medir, classificar, comparar.Estou particularmente preocupado com o fato de que os esforcos para fazer melhor em educacao matematica sao, por vezes, interpretada como uma reducao da importancia dos conteudos matematicos.Creio que esta e uma interpretacao grosseiramente errada. Precisamos de mais e melhores conteudos matematicos, mas isso nao significa que os conteudos tradicionais que escape programas atuais. O grande erro e considerar o conteudo de matematica como algo final, subordinada a criterios de rigor, que tambem sao considerados final.Comprometer a rigor, em beneficio de interesse de geracao e motivacao, nao pode ser interpretado como erros conceituais ou de um relaxamento da importancia de graves conteudos matematicos de natureza moderna.Exemplos sao o uso de calculadoras [no lugar de broca com operacoes], as relacoes geometricas [nao operacoes formais com fracoes] eo recurso da dobradura de papel para o ensino da geometria.Tabuada pode ser importante nao por causa dos valores associados com dois numeros, mas sim se a pessoa reconhece que o produto de dois numeros de um digito pode resultar em um produto de dois digitos. Em termos modernos, quando se pressiona uma tecla de vezes uma chave que voce obter dois digitos, como resultado na tela. Porque o nosso calculadoras representam o nivel mais alto de realizacao do sistema posicional.Um exercicio para as criancas: com uma calculadora 8-lugar, quando voce pressiona 2, entao x 50000000 E entao um aparece na tela, pressionando 2, x, e 49999999, 99999998, lemos na tela. Por que?Mas deixe-me concentrar em como Etnomatematica pode ser uma estrategia para alcancar esses objetivos mais amplos da educacao nos 21 st Century.Tem havido uma visao excessivamente simplificada da Etnomatematica. Temos que colocar nossas discussoes sobre a natureza da Etnomatematica em uma ampla reflexao sobre a natureza do conhecimento. Eu vejo