de todos os operadores de direito: funcionarios, MP, Juizes e Advogados. Entre os Magistrados distingue-se a formacao inicial da formacao permanente; aquela obtida na faculdade de direito, esta concernente a uma formacao especifica, que se ausente importara na ma aplicacao da lei. O autor fez um retrato do magistrado brasileiro: domina uma cultura normativista, tecnico-burocratica, assente em 3 ideias: 1) autonomia do direito; 2) o direito e diferente de tudo o que ocorre na sociedade; 3) o direito e autonomo a essa sociedade. Essa cultura se manifesta das seguintes formas: 1) Prioridade do direito civil e penal, que sao dois ramos do direito que garantem a imagem da autonomia do direito; 2) Cultura generalista, onde se tem a ideia de que o magistrado por ter competencia para resolver litigios, tem competencia para resolver todos os litigios; 3) Desresponsabilizacao sistemica, em que se baseia que a autonomia do direito e a autonomia do aplicador do direito, o leva a uma certa desresponsabilizacao perante os maus resultados do sistema judicial; 4) Privilegio do poder, onde nao consegue ver os agentes do poder em geral como cidadaos comuns com iguais direitos e deveres, importando em um medo de julgar os poderosos como cidadaos comuns; 5) Refugio burocratico, que e a preferencia por tudo o que e institucional, burocraticamente formatado; 6) Sociedade longe, ou seja, conhece bem o direito e sua relacao com os autos, mas nao conhece a relacao dos autos com a realidade; 7) Independencia como auto-suficiencia, ou seja, aversao enorme ao trabalho de equipe, ausencia de gestao por objetivos no tribunal, oposicao a colaboracao interdisciplinar, ideia de auto-suficiencia que nao permite aprender com outros saberes. Outra questao abordada refere-se a necessaria revolucao nas faculdades de direito que, com a tentativa de eliminacao de qualquer elemento extra-normativo, criaram uma cultura de indiferenca ou exterioridade do direito diante das mudancas experimentadas pela sociedade. Dessa maneira o aluno e mero receptor de informacoes e repeti-la literalmente demonstrara o aprendizado do conteudo. Assim, ignora-se a leitura cruzada entre o ordenamento juridico e as praticas e problemas sociais, encerrando o conhecimento nas leis e nos codigos. A transformacao nas faculdades de direito tambem passa pela formacao dos professores que nao tem preparacao pedagogica, sendo selecionados pelo criterio da pratica profissional. A renovacao e modernizacao dos cursos de direito tem surgido nos niveis de pos-graduacao, contudo essas experiencias que resistem ao modelo hegemonico nao sao socializadas e ficam restritas a propria instituicao (exemplo, o direito achado na rua Jose Geraldo de Sousa Junior UnB). O autor entende que a educacao juridica deve ser uma educacao intercultural, interdisciplinar e profundamente imbuida da ideia de responsabilidade cidada. Mais uma questao abordada pelo autor trata-se das Escolas de Magistratura, que correm o risco de reproduzir e aprofundar os erros da graduacao. Dessa forma propoe que para algumas areas do exercicio judicial nao e necessario uma formacao juridica de base (ex. na area de menores e familia), sendo necessario formacao complementar.Outra questao e a interdisciplinaridade que se revela importante para que o juiz possa decidir adequadamente as novas questoes complexas que exigem mais