O mes de maio esta se acabando, mas e prudente propor algumas reflexoes sobre o tema preconceito. Que nao se perca de vista que o treze de maio existe e, que a Lei Aurea nao foi revogada! O exercicio reflexivo transita entre os conceitos: preconceito etnico negro, o racismo classico, e o bullying. O ponto de partida assenta-se na afirmacao de que os tres conceitos possuem uma linha comum. Esta linha comum e a subjetividade. Desta forma, todo e qualquer criterio esta impregnado de uma visao de mundo especifica de uma pessoa ou de um grupo. O complicador e que esta visao de mundo, em varios momentos, e apresentada como sendo universal, ou seja, e colocada como padrao para todos. O agravante, que causa indignacao, e a marginalizacao imposta a aqueles que nao se encaixam ao padrao proposto. Neste sentido o preconceito etnico negro e o bullying passam a ter uma segunda linha comum. Esta permeia o poder. De forma subjetiva aquele que pratica o preconceito ou o bullying teme o diferente e quer se impor como mandatario. O pensador social Kabengele Munanga escreve que no seculo XIX fora desenvolvido o modelo racista universalista. Ele se caracteriza pela busca de assimilacao dos membros dos grupos etnico-raciais diferentes na raca e na cultura do segmento etnico dominante da sociedade. Esse modelo supoe a negacao absoluta da diferenca, ou seja, uma avaliacao negativa de qualquer diferenca, e sugere no limite um ideal implicito de homogeneidade que deveria se realizar pela miscigenacao e pela assimilacao cultural. (Munanga, K. Rediscutindo a mesticagem no Brasil. Editora Autentica. SP. 2000. p. 121) Por sua vez o bullying e descrito como ... comportamentos violentos no ambito escolar (...) agressoes, assedios e as acoes desrespeitosas, todas realizados de maneira recorrente e intencional por parte dos agressores (...) geralmente, nao apresentam motivacoes especificas ou justificaveis. (...) Isso significa dizer que, de forma quase natural, os mais fortes utilizam os mais frageis como meros objetos de diversao, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vitimas. (Silva, Ana B. B. Bullying: mentes perigosas nas escolas. RJ. 2010. p 21). As duas linhas comuns, mencionadas acima, serao aprofundadas nas proximas colunas. Jorge Alves de Oliveira. Mestre em Filosofia da Educacao pela USP. Especializacao em Filosofia da Educacao pela PUC-SP. Graduado e bacharel em Filosofia pela UFPR. Professor de filosofia na E.E. Prof. Joao Batista Curado Jundiai SP. E-mail: jorgeafro@ig.com.br blog: afrojorge.blogspot.com Os discursos sobre a escola, o ensino medio e a filosofiaAdriana Leite Silva SantosAila de Oliveira SerpaAnne Carolina Pavan SolsiErica Rodrigues dos SantosGisele Aparecida dos SantosMaria Cristina GasparimLuiz Carlos GesquiLuis Eduardo dos SantosFrancoMaria Eunice Severiano SoaresIvan Rogerio RampinJorge Alves de Oliveira (org.)*Marcia Cristina Pavan de OliveiraMarcio GledsonRegiane Ferreira SampaioMarici Moda DiasValquiria de Cassia ZambonVera Lucia Savian LimaInstituicao E.E. Prof. Joao Batista CuradoResumoEste trabalho procura questionar as discussoes acerca do carater do ensino medio e, da disciplina filosofia, oferecida neste nivel de escolaridade. Ele postula que a atencao nao deve concentrar-se nestas buscas, mas, sim, em repensar o carater da escola, como um todo, por meio da investigacao