nomeadamente em sua modalidade profissionalizante, merece grande destaque. Indica-se o ensino fundamental e medio como prioridades e situa o foco na qualidade do aprendizado e na sala de aula. Para o ensino medio, que ainda denomina de 2o grau tal como na Lei 5692/71 de Diretrizes e Bases sancionada pelo regime ditatorial civil-militar, cogita uma reforma completa em termos de curriculo, aproveitamento e terminalidade. A meta parece ser a de aproximar a opcao pela educacao profissional dos niveis europeus; la 50% dos alunos optam pela educacao profissionalizante, e aqui somente 8%. O PRONATEC Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tecnico e Emprego devera ter continuidade e adquirir mais vigor, porem enfocando-se as necessidades imediatas dos mercados locais. A diversificacao de oferecimento do ensino medio, conforme as vocacoes e interesses, e tambem uma promessa, ainda que seja uma verdadeira volta ao passado, mais exatamente a vigencia da Lei de Diretrizes e Bases de 1961. Naquele tempo o ensino colegial era oferecido com diversas configuracoes: cientifico, classico, normal, agricola, industrial, comercial, contabil etc. Permitia-se a quem nao gostasse de Matematica, por exemplo, dedicar-se integralmente aos classicos da Literatura, Historia etc. Esta ideia de especializacao dos estudantes, no entanto, sempre foi contestada pelas limitacoes que impoe a formacao do adolescente e pelo acodamento na formacao de mao de obra qualificada. Os estudos a respeito sempre evidenciam as perdas que representa, ainda que os seus defensores, os mesmos que defendem a Teoria do Capital Humano, insistam em formar trabalhadores precocemente. O pragmatismo formativo leva-os a insistir numa formacao referenciada a competencias e habilidades esperadas pelo mercado de trabalho. Nos ambientes povoados por pesquisadores e cientistas da Educacao sao muitas as criticas as propostas educacionais contidas no programa Uma Ponte para o Futuro. Regra geral, elas tem essencias economicistas e tecnicistas para realizar a educacao de criancas e jovens, garantindo-se a constancia dos fluxos idade-series, baixa evasao escolar, controle dos gastos e otimas relacoes custo-beneficio.Particularmente considero uma pena que politicas educacionais propostas para a formacao de criancas e jovens no alvorecer de um novo seculo, ainda preservem rancos que ja deveriam estar ha muito tempo superados. A historia da educacao brasileira, em especial, tem acumulo de criticas a eles, assim como exaustivos estudos acerca dos seus efeitos. Assim, penso que somente teremos a educacao de qualidade que todos educadores almejam quando chamarmos a sociedade para o debate e envolve-la no desenvolvimento de nosso sistema educacional, definindo muito claramente qual educacao? Os nossos policymakers educacionais sao individuos a servico da realizacao do capital, eles pouco entendem de como educar as criancas e jovens para outras finalidades para alem do capital. Quando entenderem que o trabalho e para o homem, mas que o homem nao e para o trabalho, possivelmente caminharemos melhor.Muito obviamente os seres humanos tem finalidades superiores. Eles tem o direito natural de fruir os bens terrenos colocados a sua disposicao e desenvolver a sua propria humanidade.