As transformacoes economicas eculturais ocorridas no mundo, aliadas a dinamicidade do mercado de trabalhocausaram inumeras mudancas na sociedade brasileira. Por isso, esse mundocontemporaneo esta a exigir um profissional que domine a lingua portuguesa commaestria, saiba ler um texto e escrever outro.As novas demandas surgidas, napos-modernidade, conferiram a leitura e a escrita importancia nunca antesalcancada. Todavia em um mundo no qual a aquisicao de informacao torna-se umdiferencial significativo, nao basta mais somente aprender a ler e a escrever,e preciso ir alem, fazer uso da lingua como pratica social, como uminstrumento, um veiculo que permita ao usuario se situar bem na vida cotidiana.Para tanto, faz-se necessario que os referenciais pedagogicos visualizem oensino escolar como um processo continuode apropriacao das praticas sociais, as quais se manifestam atraves de textos(verbais e nao verbais) que transitam nos diversos espacos publicos, formais einformais.Todo profissional,particularmente aqueles de Lingua Portuguesa, deve ter o olhar voltado para aformacao de cidadaos criticos e reflexivos. Como afirma Imbernon (2005, p. 15)formar o professor na mudanca para a mudanca. A boa ou a ma formacao doprofessor ira refletir nos resultados do ensino e na formacao intelectual daspessoas.O que se deseja, com este texto,e despertar, no professor de lingua portuguesa, a consciencia para a necessidadede se revisar as praticas de estudo e aplicacao da gramatica normativa em salade aula. Espera-se despertar osespiritos adormecidos e/ou acomodados em praticas antiquadas, no sentido defazer brotar em cada mestre, o amor pelo ensino e pela disciplina linguamaterna, fonte importante para a compreensao das demais areas do conhecimento.Uma estrategia produtiva,acredita-se, seja a leitura e a (re)escritura de textos, vistas como um meio eum fim de se avancar numa educacao de qualidade, numa maneira democratica deler e dizer do mundo, metodologia pautada na inclusao do ser humano no seuproprio mundo. Essa pratica redundaria no bom alvo a ser atingido para o aprimoramentoda qualidade e da humanizacao do sistema de ensino de portugues, calcado emregras, em decoracao de normas e nao na pratica da escrita e elaboracao detextos. Paulo Freire (1994, p. 98), umdos maiores filosofos educacionais do Brasil, disse que a leitura de mundoprecede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade daleitura daquele. Essa e uma das ideias mais brilhantes de Freire. A minhaleitura de mundo precedendo edeterminando a minha leitura da palavra, e esta sendo fundamentalmenteessencial para a continuidade e a ampliacao daquela.Neste sentido, poder-se-ia dizerque texto e mundo se confundem: a leitura e/ou a escrita do texto pode decifraro mundo.Sabe-se que ler e escrever sao,pois, um direito de todos e e dever da escola possibilitar a realizacao desteprocesso aos alunos. E desumana a escola que nao viabiliza aos estudantes, em ambienteescolar, o acesso a saberes e praticas que dignifiquem a vida do ser humanoenquanto cidadao pensante e agente da sua propria historia. A escola e o espacode abolir preconceitos e estabelecer a democracia e o respeito de uns pelosoutros. Assim, a escola e o espaco de incluir os excluidos pela sociedade epelo mundo. E o espaco de gerar sonhos e colaborar para a realizacao deles.Entende-se o educar como uma artee, assim sendo, ela assume,