5/4 a 15/4 1) Levantar dados e promover enquetes que pesquisem a presenca de acoes estereotipadas e preconceituosas no ambiente escolar- Enquete: Detectando o preconceito no ambiente escolar.- Paineis: exposicao dos graficos, contendo os resultados da enquete * Comunidade escolar (Educadores, equipe diretiva e pedagogica, funcionarios, pais e estudantes)16/4 a 28/4 2) Sensibilizar a comunidade escolar acerca da necessidade de desenvolver um projeto de intervencao com base nos dados do levantamento realizado- Encenacoes reflexivas realizadas pelos jovens nos intervalos do recreio- Assembleias gerais acerca da necessidade de fomentar e desenvolver o trabalho com as tematicas do projeto *Comunidade escolar (Educadores, equipe diretiva e pedagogica, funcionarios, pais e estudantes)1/5 a 31/5 3) Capacitar os educadores de todas as disciplinas em oficinas tematicas, a fim de prepara-los para serem multiplicadores do projeto de intervencao em questao - Oficinas tematicas quinzenais 1, 2 e 3 para educadores *Educadores, equipe pedagogica e equipe diretiva2/6 a 30/9 4) Preparar os estudantes atraves da adaptacao e multiplicacao das oficinas tematicas dos educadores e de outras oficinas juvenis - Oficinas juvenis 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 , 8 e 9*Estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental 1/10 a 15/12 5) Criar um site para monitoramento e avaliacao do desenvolvimento das atividades realizadas no decorrer da execucao do projeto.- Criacao do site - Publicacao de todas as atividades desenvolvidas pelo projeto Educando para a Diversidade*Educadores responsaveis pela coordenacao do projeto e alunos participantes*Estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental Oficina 4 Herois e referencias do imaginario juvenil 4.1- Pedir aos estudantes, dispostos no patio da escola, que desenhem ou facam colagens de seus herois preferidos.- A partir das ilustracoes, elaborar paineis, contendo graficos que divulguem para a comunidade escolar os resultados.4.2-Exibicao do filme Kiriku e a Feiticeira, na sala de multimidia. 4.3- Pedir aos estudantes, na sala de aula, para reescreverem a historia de Kiriku4.5- Pedir aos estudantes para comparar a historia de Kiriku com os contos de fada tradicionais e seus herois do painel construido no item 2.1. Promover uma discussao. 4.6- Pedir aos estudantes para pesquisarem em jornais e revistas reportagens e historias de grandes icones brasileiros negros, abordando as areas onde alcancam maior evidencia e questionando essa situacao. Oficina 3 Analise de musicas e outras divulgacoes midiaticas3.1 Discussao e analise de letras de musicas e outras divulgacoes midiaticas, na sala de multimidia, que reforcem ou critiquem os preconceitos e os estereotipos presentes na escola e na sociedade.3.2 Cada grupo recebera a letra de uma musica e/ou outro instrumento de analise e sua funcao sera explicar o conteudo dos mesmos, a partir das reflexoes acerca das tematicas GENERO, SEXUALIDADE, ORIENTACAO SEXUAL E RELACOES ETNICO-RACIAISSugestoes de musicas: Sugestao 1 - Robocop Gay, dos Mamonas AssassinasSugestao 2 - Fricote, de Luiz CaldasSugestao 3 Geni e o Zepelim, de Chico Buarque de HolandaSugestoes de propagandas e outros instrumentos de analise: Sugestao 1 - Propaganda do DoritosSugestao 2 Cena do filme O, pai, oSugestao 3 Capa da revista Vogue Anexo 1- ENQUETE "DETECTANDO O PRECONCEITO NO AMBIENTE ESCOLAR" 1- Voce percebe, no seu cotidiano escolar, que ha maior indicio de