de sua tarefa docente nao apenas ensinar os conteudos, mas tambem ensinar a pensar certo - um professor desafiador, critico.Ensinar exige pesquisaNao ha ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Hoje se fala muito no professor pesquisador, mas isto nao e uma qualidade, pois faz parte da natureza da pratica docente a indagacao, a busca, a pesquisa. Precisamos que o professor se perceba e se assuma como pesquisador. Pensar certo e uma exigencia que os momentos do ciclo gnosiologico impoem a curiosidade que, tornando-se mais e mais metodologicamente rigorosa, transforma-se no que Paulo Freire chama de "curiosidade epistemologica".Ensinar exige respeito aos saberes dos educandosA escola deve respeitar os saberes dos educandos socialmente construidos na pratica comunitaria - discutindo, tambem, com os alunos, a razao de ser de alguns deles em relacao ao ensino dos conteudos. Por que nao aproveitar a experiencia dos alunos que vivem em areas descuidadas pelo poder publico para discutir a poluicao dos riachos e dos corregos e os baixos niveis de bem-estar das populacoes, os lixoes e os riscos que oferecem a saude?Por que nao associar as disciplinas estudadas a realidade concreta, em que a violencia e a constante e a convivencia das pessoas com a morte e muito maior do que com a vida?Ensinar exige criticidadeA superacao, ao inves da ruptura, se da na medida em que a curiosidade ingenua, associada ao saber comum, se criticiza, aproximando-se de forma cada vez mais metodologicamente rigorosa do objeto cognoscivel, tornando-se curiosidade epistemologica. Muda de qualidade, mas nao de essencia, e essa mudanca nao se da automaticamente. Essa e uma das principais tarefas do educador progressista - o desenvolvimento da curiosidade critica, insatisfeita, indocil.Ensinar exige estetica e eticaA necessaria promocao da ingenuidade a criticidade nao pode ser feita sem uma rigorosa formacao etica e estetica. Decencia e boniteza andam de maos dadas. Mulheres e homens, seres historico-sociais, tornamo-nos capazes de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper. Por tudo isso nos fizemos seres eticos. So somos porque estamos sendo. Estar sendo e a condicao, entre nos, para ser. Nao e possivel pensar os seres humanos longe da etica. Quanto mais fora dela, maior a transgressao.Ensinar exige a corporificacao das palavras pelo exemploQuem pensa certo esta cansado de saber que palavras sem exemplo pouco ou nada valem. Pensar certo e fazer certo (agir de acordo com o que pensa). Nao ha pensar certo fora de uma pratica testemunhal, que o re-diz em lugar de desdize-lo. Nao e possivel ao professor pensar que pensa certo (de forma progressista), e, ao mesmo tempo, perguntar ao aluno se "sabe com quem esta falando".Ensinar exige risco, aceitacao do novo e rejeicao a qualquer forma de discriminacao.E proprio do pensar certo a disponibilidade ao risco, a aceitacao do novo que nao pode ser negado ou acolhido so porque e novo, assim como criterio de recusa ao velho nao e o cronologico. O velho que preserva sua validade encarna uma tradicao ou marca uma presenca no tempo continua novo.Faz parte igualmente do pensar certo a rejeicao mais decidida a qualquer forma de discriminacao.