algumascontroversias em relacao a esta ideia, uma vez que o letramento acontece,segundo Magda Soares (2004), como consequencia de o individuo ter se apropriadoda escrita e da leitura e a incorporacao em suas praticas sociais. Logo, entende-seque o letramento ocorre como ampliacao do processo de alfabetizacao, mas nao deforma isolada. Alfabetizar letrando e hoje o grande desafio de educadores notrabalho com a linguagem oral e escrita, preparando os individuos nao apenaspara ler e escrever mas tambem para interpretar, analisar, confrontar,extrapolar o conteudo dos textos e fazeruso desses conhecimentos em suas praticas sociais, alem da escola.Deacordo com Magda Soares, referencia em pesquisas e abordagens sobrealfabetizacao e letramento, Sealfabetizar significa orientar a crianca para o dominio da tecnologia daescrita, letrar significa leva-la ao exercicio das praticas sociais de leiturae de escrita. Uma crianca alfabetizada e uma crianca que sabe ler e escrever;uma crianca letrada (tomando este adjetivo no campo semantico de letramento ede letrar, e nao com o sentido que tem tradicionalmente na lingua, estedicionarizado) e uma crianca que tem o habito, as habilidades e ate mesmo oprazer de leitura e de escrita de diferentes generos de textos, em diferentessuportes ou portadores, em diferentes contextos e circunstancias (Soares, 2003).Oletramento, como vimos, apresenta-se como uma ampliacao no sentido daalfabetizacao, uma vez que o individuo letrado alem de saber ler e escrever,sabe fazer uso competente da leitura e escrita utilizando tambem para isso asvivencias e experiencias acumuladas ao longo da vida. Segundo Paulo Freire (1984)"o dominiosobre os signos linguisticos escritos, mesmo pela crianca que se alfabetiza,pressupoe uma experiencia social que o precede a da 'leitura' do mundo,entendida, nesse contexto, como sendo o letramento.No contexto atual, onde aos processos e praticas educacionaise sociais vem sendo incorporadas as tecnologias da informacao e comunicacao(TIC), surge um novo campo de atuacao do alfabetizador. De repente, em algummomento, nos alunos ou educadores (principalmente os educadores), imigrantesdigitais, segundo Prensky (2001) nos descobrimos parte de uma nova categoria, osanalfabetos digitais. Individuos nascidos numa outra geracao mas que, movidosou motivados pelos artefatos tecnologicos, vamos nos apropriando de um novo (ounovos) sistema signico uma nova linguagem, a linguagem do computador, dainternet.E, para este contexto, a compreensao dos conceitos e daimportancia do letramento aplica-se satisfatoriamente, pois, se o individuo letradoe aquele que alem de apropriar-se da leitura e da escrita escrita (codigos),faz uso consciente desses conhecimentos em suas praticas sociais o letramentodigital envolve os processos de manejo e uso tecnico da maquina (conhecimento euso dos programas, das linguagens basicas de programacao) incorporando acoesprodutivas e colaborativas no seu dia a dia. O sujeito, eterno aprendiz, na perspectiva do letramentoseja da lingua ou digital encara o estudo como um processo continuo, um atosocialmente politico que o auxilia a intervir na sociedade da qual faz parte demaneira ativa e ativista. De acordo comFreire (1989, p. 58-9), (...) o ato de estudar, enquanto ato curioso dosujeito diante do mundo e expressao da forma de estar sendo dos seres humanos,como seres sociais, historicos, seres fazedores, transformadores, que naoapenas sabem mas sabem que sabem.Referencias:FREIRE, Paulo. A importancia do ato de ler: em tres artigos que secompletam. Sao Paulo: Autores Associados, 1989._________ Cartas a