Portinari, dentre outros, que empregaram tecnicas e linguagens diferentespara representar um elemento proximo ao universo das criancas. Em outromomento, propor a observacao das variadas formas presentes na natureza (ostipos de folhas, flores, galhos, caules, casas, animais, formas abstratas,etc.) Depois, propor para a garotada a tecnica do desenho de observacao,memoria e de criacao, variando as formas e as linguagens, utilizando o quehaviam conhecido em suas proprias producoes. Realizar um trabalhoque inclua essas tres situacoes (apreciar, produzir e observar) permite quecada aluno avance dentro de seus conhecimentos e de suas vontades enquantoprodutor de arte. Para alguns, os modelos sao fundamentais, para outros, e apratica. Outros ainda precisam observar e reproduzir. O fato e que so assim osestudantes vao conseguir se aproximar dessa linguagem tao importante da nossacultura e se relacionar com ela de maneira autonoma.Oconteudo do 6o ao 9o anoPara que os jovens percebam que desenhar bemnao e, necessariamente, fazer formas perfeitas, uma boa saida e propor o estudodo desenrolar do percurso criativo de alguns nomes da arte moderna, comoPicasso e Mondrian. Ambos comecaram com desenhos naturalistas e realistas e,com o passar do tempo, desenvolveram uma linguagem propria, que os caracterizouem definitivo. "Mondrian, hoje conhecido por trabalhar com formasgeometricas, surgiu na cena artistica pintando paisagens e objetosrealistas", diz Maria Jose Spiteri, professora da Universidade Cruzeiro doSul (Unicsul) e da Universidade Sao Judas Tadeu. Um mundo deimagens para ler Ao desvendar o universo visual de seucotidiano, o aluno vai conhecer melhor a si mesmo, compreender sua cultura eamplia-la com a de outros tempos e lugares, PaolaGentile Experimentecontar quantas imagens voce ve diariamente. Sao construcoes em diversosestilos, carros de varios modelos, pessoas vestidas cada uma a seu gosto. Haainda a poluicao visual das cidades, com propagandas e pichacoes, a televisao,a internet, as fotos de jornais e revistas... Alunos e alunas usam aderecos noscabelos e enfeitam cadernos com ilustracoes de todo tipo. Muitas vezes issopassa despercebido e parece nao ter sentido. Esses elementos visuais estaocarregados de informacoes sobre nossa cultura e o mundo em que vivemos. Portanto,tem muito a ensinar.Acultura visual - nome desse novo campo de estudo - propoe que as atividadesligadas a Arte passem a ir alem de pinturas e esculturas, incorporandopublicidade, objetos de uso cotidiano, moda, arquitetura, videoclipes e tantasrepresentacoes visuais quantas o homem e capaz de produzir. Trata-se de levar ocotidiano para a sala de aula, explorando a experiencia dos estudantes e suarealidade. Essa "alfabetizacao visual" dara ao aluno condicoes deconhecer melhor a sociedade em que vive, interpretar a cultura de sua epoca etomar contato com a de outros povos. Mais:ele vai descobrir as proprias concepcoes e emocoes ao apreciar uma imagem."O professor tem de despertar o olhar curioso, para o aluno desvendar,interrogar e produzir alternativas frente as representacoes do universovisual", afirma Fernando Hernandez, professor da Faculdade de Belas Artesde Barcelona, na Espanha.TeoriaO arte-educador e pesquisador norte-americanoElliot Eisner escreveu que o ensino se torna mais abrangente quando utilizarepresentacoes visuais, pois elas permitem a aprendizagem de tudo o que ostextos escritos nao conseguem revelar. Com base nisso, um grupo depesquisadores norte-americanos passou, nos anos 1990, a estudar a ligacaoda Arte com a Antropologia. Ganhou