articulacoes entre a psicopedagogia e as ciencias humanas e biologicas propiciam ao psicopedagogo a possibilidade de atuar em diferentes universos institucionalizados (escola, hospitais, consultorio, empresas). Para tanto,, a atuacao do psicopedagogo deve considerar a analise do contexto em que se desenvolve o processo de aprendizagem, bem como dos problemas que emergem da interacao social, tendo em vista o foco principal: o sujeito que aprende. A interdisciplinaridade pode ser observada nos profissionais que buscam a Psicopedagogia como especializacao. Estes profissionais sao oriundos de diferentes graduacoes: pedagogia, psicologia, fonoaudiologia, letras, matematica etc, que, em funcao de sua consciencia, busca uma transformacao de suas concepcoes e do seu fazer, aprimorando a sua praxis. A partir dessa compreensao, constroem-se alternativas de acao para uma mudanca significativa nas posturas frente ao ensinar e ao aprender. Diante disso, o psicopedagogo deve ter um conhecimento amplo sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem, a fim de que possa detectar possiveis fatores que interferem na consecucao de tal processo, e, dessa forma, deve realizar diagnosticos eficientes e intervencoes significativas.Vimos, na aula de hoje, o que e a Psicopedagogia. Esta ci-encia busca compreender o processo de desenvolvimento humano de aprendizagem e as suas possiveis dificuldades para que possa realizar intervencoes significativas.NeurologiaFilosofiapsicofisiologialinguisticaneuropsicologiasemioticaPSICOPEDAGOGIA E INSTITUICOES SOCIAIS 15UNIMES VIRTUALAula: 02Tematica: Objetivos da PsicopedagogiaSem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, nao aprendo nem ensino. Paulo FreireA visao de homem segundo a PsicopedagogiaA Psicopedagogia, segundo uma visao filosofica, considerando o homem um ser cognoscente o ser que aprende. Este ser cognoscente e capaz de aprender e, com sua aprendizagem, pode se tornar um conhecedor de si mesmo, da sociedade e das relacoes que se dao no seu interior, da sua cultura e de outras culturas e do ambiente onde habita (SILVA, 1998).Dessa maneira, leva em conta essa visao para a educacao quando considera os aspectos fisicos, psiquicos, psicologicos e sociais como partes importantes no desenvolvimento da aprendizagem. Tendo este olhar do homem, ela contempla um ser com suas singularidades e potencialidades enquanto sujeito. Portanto, dentro de tal visao, sao considerados todos os aspectos humanos, e nao apenas o intelecto. Compreende-se que aquele que participa do processo de aprendizagem e composto por um corpo que integra as suas funcoes biologicas, uma psique, suas partes afetivas e cognitivas, e, somados a isto, ele esta inserido no seu meio sociocultural. O homem, enquanto ser de relacoes, esta com-o-mundo (e nao apenas no-mundo) ligado a ele, construindo significados e historia(s), fazendo-se sujeito. Ao mesmo tempo em que o homem, na sua relacao com o mundo, transforma a si mesmo, ele tambem transforma o outro e o meio (GONCALVES, 2004).Dentro desta perspectiva, o homem, na sua acao sobre o mundo e sobre a realidade objetiva, constitui a sua subjetividade. Ao interagir com a realidade, o homem implica na aprendizagem, pois, ao apropriar-se da realidade e ao construir conhecimento, o homem constitui-se sujeito. Segundo Nadia Bossa (1999), o objetivo da Psicopedagogia nao se resume apenas aos processos de aprendizagem humana, embora a ela esteja muito ligado, e sim a um homem que e capaz de