e formacao sao porventura as primeiras a dar-se conta e a conviver mal com as disfuncionalidades existentes no modelo moderno de educacao. O reformismo que sobre ele cai, fruto das mais variadas medidas de politica, geralmente nao suficientemente avaliadas, tem conduzido a proliferacao de profundas contradicoes e conflitos entre orientacoes politicas, entre objectivos para a accao, entre finalidades e meios disponiveis, entre missoes estrategicas, modelos organizacionais e recursos humanos afectos, entre medidas de politica e praticas administrativas da propria administracao. O turbilhao de contradicoes e tal que a administracao publica dos sistemas educativos esta, em muitos paises, entregue, na pratica, ao jogo de interesses entre as varias corporacoes em presenca, com destaque para os varios sindicatos de professores.Existem ainda algumas pressoes sociais que concorrem para a edificacao de um novo quadro de referencia e de um novo modus faciendi para as instituicoes educativas. A revalorizacao social, particularmente empresarial, do factor humano, ou seja, da importancia primordial das pessoas nas organizacoes, assim como o impacto economico de uma educacao e formacao multidimensional, de cunho cultural, por um lado, as descobertas cientificas crescentes sobre a inteligencia humana, sobre o funcionamento do cerebro e sobre a complexidade dos elementos que intervem no desenvolvimento das parendizagens, por outro, e a aplicacao generalizada das novas tecnologias da informacao e da comunicacao em contexto escolar e formativo, por outro ainda, podem constituir tambem passadeiras para uma reinstitucionalizacao das instituicoes educativas capaz de lhes atribuir relevancia educacional e, por essa via, uma nova relevancia social.Referencias bibliograficasAZEVEDO, Joaquim - Voos de borboleta. Escola, trabalho e profissao. Porto, Edicoes Asa, 1999.AZEVEDO, Joaquim - O ensino secundario na Europa, nos anos noventa. O neoprofissionalismo e a accao do sistema educativo mundial: um estudo internacional. Lisboa: Faculdade de Psicologia e Ciencias da Educacao, 1998. Policopiado.BROCCA, Beniamino - Scopi e funzioni nellinsegnamento secondario. Coloquio Educacao e Sociedade. 5 (1999) 23-32.CABRAL, Manuel Villaverde e PAIS, Jose Machado. coord. - Jovens portugueses de hoje. Lisboa: Celta e Secretaria de Estado da Juventude. 1998.CARNOY, Martin - The changing role of secundary education in highly developed countries and in Latin America: from elite to mass to universal schooling. Sao Paulo, 1996. Comunicacao apresentada no Seminario Internacional de Politicas Publicas de Ensino Medio.CHISHOLM, Lynne - Youth transitions in the European Union. In BLASH, L. ; GREEN, A., ed. lit. - Youth, education and work. World yearbook of education. London: Kogan Page, 1995, p. 203-217.FERNANDES, Antonio Teixeira - A escola e a sociedade. Saber Educar. 3 (1998) 25-39.FINKIELKRAUT, Alain - A humanidade perdida. Porto: Edicoes Asa, 1997.HOBSBAWN, Eric - A era dos extremos. Historia breve do Seculo XX, 1914-1991. Lisboa: Editorial presenca, 1996.UNESCO - Educacao, um tesouro a descobrir. Relatorio para a UNESCO da Comissao Internacional sobre Educacao para o Seculo XXI. Porto: Edicoes Asa, 1996.