corpo humano, o professor pode mostrar para a crianca diabetica o que e a insulina e para que serve o pancreas. Esse conhecimento curricular surge espontaneamente e tem uma significacao autentica para a vida da crianca. Assim, podemos entender Pedagogia Hospitalar como uma proposta diferenciada da Pedagogia Tradicional, uma vez que se da em ambito hospitalar e que busca construir conhecimentos sobre esse novo contexto de aprendizagem que possam contribuir para o bem estar da crianca enferma.Se o periodo de internacao da crianca no hospital for quinzenal, o que e bastante comum nos hospitais que possuem enfermaria pediatrica, dificilmente o professor ira desenvolver um trabalho escolarizado do tipo proposto pela Classe Hospitalar em seu sentido estrito de escolarizacao. Nao ha tempo para o curriculo oficial, enquanto a crianca tenta se familiarizar com aquele universo, que e completamente estranho e, muitas vezes, assustador. A sugestao da Pedagogia Hospitalar e a de que o professor trabalhe atividades ludicas de reconhecimento do espaco, de sua doenca e de si propria, durante os primeiros quinze dias de internacao da crianca, no sentido de tranquiliza-la acerca do ambiente hospitalar. E caso a crianca permaneca hospitalizada por mais tempo, o desejo por atividades mais proximas das do tipo escolar ira aflorar quase espontaneamente no universo hospitalar. Pois, o desejo de aprender engendra o desejo de viver junto a crianca doente, que ve na escola e na figura do professor, a referencia a infancia que foi deixada do lado de fora do hospital.O brincar deve fazer parte da vida de toda crianca e a educacao e necessaria na vida de cada ser humano, por isso, e fundamental a continuidade do desenvolvimento da crianca no ambiente hospitalar, pois mesmo hospitalizada continua sendo crianca e precisa ter todas as suas necessidades basicas fundamentais atendidas (FONTES, 2005; FONTES & VASCONCELLOS, 2007; VASCONCELLOS & SARMENTO, 2007).Nem mesmo os pais, no inicio, tem clareza do que seja a Pedagogia Hospitalar. Com o desenrolar das atividades, eles passam a ve-la de uma forma terapeutica, nao de forma pedagogica. Como nao ha psicologo no setor pediatrico de muitos hospitais, acabamos assumindo erroneamente essa funcao, recebendo os pais que nos procuram para dialogar, desabafar e obter conhecimentos. Os medicos, em geral, dao o diagnostico, usando palavras de dificil compreensao. Com isso, os pais nos procuram para compreender o diagnostico apresentado.E essa pode ser tambem uma via de entrada do professor no hospital. A atuacao se da, entao, nao somente junto a crianca, mas tambem junto aos pais. O professor faz a ponte entre o discurso oficial, que e o do medico e o discurso do senso comum, que e o dos pais ou responsaveis pela crianca. Quando eles se tranquilizam em relacao a doenca do filho, passam isso para a crianca, o que ajuda no tratamento da doenca. Atuando dessa forma, o professor nao esta fugindo da sua atuacao como professor. Pelo contrario, esta ampliando a rede de relacoes dentro do hospital. Mas, apesar disso, ainda existe uma relacao complexa entre os professores e os profissionais da saude.Alguns profissionais da area da saude nao valorizam a Pedagogia