Alguns estudiosos discutem sobre o letramento digital. E bem mais do que uma questao funcional de aprender a usar o computador e o teclado, ou fazer pesquisar na web, ainda que seja claro que e preciso comecar pelo basico. Em relacao a internet,por exemplo, as criancas precisam saber como localizar e selecionar o material-como usar os navegadores, hiperlinks, os mecanismos de procura etc. mas parar por ai e confiar o letramento digital a uma forma de letramento instrumental ou funcional:as habilidades que as criancas Seres inacabadosO metodo Paulo Freire nao visa apenas tornar mais rapido e acessivel o aprendizado, mas pretende habilitar o aluno a "ler o mundo", na expressao famosa do educador. "Trata-se de aprender a ler a realidade (conhece-la) para em seguida poder reescrever essa realidade (transforma-la)", dizia Freire. A alfabetizacao e, para o educador, um modo de os desfavorecidos romperem o que chamou de "cultura do silencio" e transformar a realidade, "como sujeitos da propria historia". No conjunto do pensamento de Paulo Freire encontra-se a ideia de que tudo esta em permanente transformacao e interacao. Por isso, nao ha futuro a priori, como ele gostava de repetir no fim da vida, como critica aos intelectuais de esquerda que consideravam a emancipacao das classes desfavorecidas como uma inevitabilidade historica. Esse ponto de vista implica a concepcao do ser humano como "historico e inacabado" e consequentemente sempre pronto a aprender. No caso particular dos professores, isso se reflete na necessidade de formacao rigorosa e permanente. Freire dizia, numa frase famosa, que "o mundo nao e, o mundo esta sendo".Tres etapas rumo a conscientizacaoEmbora o trabalho de alfabetizacao de adultos desenvolvido por Paulo Freire tenha passado para a historia como um "metodo", a palavra nao e a mais adequada para definir o trabalho do educador, cuja obra se caracteriza mais por uma reflexao sobre o significado da educacao. "Toda a obra de Paulo Freire e uma concepcao de educacao embutida numa concepcao de mundo", diz Jose Eustaquio Romao. Mesmo assim, distinguem-se na teoria do educador pernambucano tres momentos claros de aprendizagem. O primeiro e aquele em que o educador se inteira daquilo que o aluno conhece, nao apenas para poder avancar no ensino de conteudos mas principalmente para trazer a cultura do educando para dentro da sala de aula. O segundo momento e o de exploracao das questoes relativas aos temas em discussao - o que permite que o aluno construa o caminho do senso comum para uma visao critica da realidade. Finalmente, volta-se do abstrato para o concreto, na chamada etapa de problematizacao: o conteudo em questao apresenta-se "dissecado", o que deve sugerir acoes para superar impasses. Para Paulo Freire, esse procedimento serve ao objetivo final do ensino, que e a conscientizacao do aluno.Para pensarUm conceito a que Paulo Freire deu a maxima importancia, e que nem sempre e abordado pelos teoricos, e o de coerencia. Para ele, nao e possivel adotar diretrizes pedagogicas de modo consequente sem que elas orientem a pratica, ate em seus aspectos mais corriqueiros. "As qualidades e virtudes sao construidas por nos no esforco que nos