NOCAO DE CAMPO ELETRICO https://www.youtube.com/watch?v=4Z6BPvrt5j0 VIDEO LOGARITMO ATIVIDADESVALOR: 10,0 PTS1) ACHE O VALOR DE X DAS SEGUINTES EQUACOES EXPONENCIAIS DO 2o TIPOa) 5x + 5x-2 = 26 b) 2x + 2x+1 + 2x+2+ 2x+3 = 15 c) 3X-1 + 3X + 3X+1+ 3X+2 = 40 d) 5x-2 + 5x + 5x+2= 651 e) 2x-3 + 2x+1 + 2x= -7 resolucao de Equacao Exponencial ATIVIDADE4.1 TRABALHO EM GRUPO FORUMTema: CURRICULOS,PROJETOS E TECNOLOGIA e sub tema: TECNOLOGIAS. Cursista:Raimunda Nonata Bentes Lobo Gildenorde Magalhaes Cordovil Leidevane Lorenco da Silva Terezinha de Jesus dos santosFelipe Lenice Salerno Gomes de LimaSantos O Curso Tecnologias na Educacao: ensinando e aprendendocom as TIC proporcionou navegar pela internet, conhecer portais, sites de pesquisa, enfim conhecer omundo virtual e os varios recursos educacionais disponiveis na internet. Alemde podermos reconhecer a importancia do computador e da Internet no ensino,atraves das mais diversificadas maneiras, vez que o computador e um poderosorecurso que possibilita pesquisar, simular situacoes, descobrir novosconceitos, produzir textos, avaliacoes, aplicacao de diversos softwares, entre outros. As opcoes vaodesde seguir algo ja pronto (tutorial), apoiar-se em algo semi desenhado paracomplementa-lo e ate criar algo diferente, sozinho ou com outros.AInternet e considerada o maior sistema de comunicacao desenvolvido pelo homem.Com um sistema de arquivos que permite a localizacao da informacao em umendereco unico e que pode ser encontrada por qualquer usuario e com aalternativa de incorporar imagens e sons ficou cada vez mais atrativa.ParaMoran, Masseto e Behrens (2006) e primordial o professor saber a utilizacaopedagogica da Internet e do softwarede multimidia. Portanto e importante observar, que usando a Internet oprofessor pode indicar pesquisa aberta e/ou pesquisa dirigida e focada em umdeterminado site. Ressalta-seque a pesquisa aberta ha a liberdade de escolha da fonte de pesquisa (temapesquisado livremente). Geralmente, esse tipo de trabalho e o mais realizadopelos professores, tendo em vista que quando solicitados os trabalhos depesquisa bibliografica dos alunos, esses habitualmente utilizam sites para disporem das informacoes.Contudo, esse processo de captacao de informacao acontece com pouca leitura e semo devido estudo do tema solicitado.NaInternet, ha muitas informacoes, muitos dados disponiveis que devem sertrabalhados por professor e alunos para integrar a informacao no referencial,no paradigma teorico/metodologico, apropriando-a, tornando-a significativa parao processo de ensino aprendizagem. O conhecimento nao se passa, o conhecimentocria-se, constroi-se.Eimprescindivel inserir professor e aluno na era digital. Para tanto tomamos comoexemplos as diretrizes de como ensinar com tecnologia dos autores Sandholtz,Ringstaff e Dwyer (1997) no livro Ensinando com Tecnologia. Criando salas deaulas centradas nos alunos, traduzido porMarcos Antonio Guirado Domingues, que contam as experiencias de variosprofessores norte-americanos no Projeto ACOT. Este projeto teve como propostainvestigar o impacto da tecnologia sobre a educacao, verificando o potencialdas ferramentas de aprendizagem para melhoria da qualidade de ensino.Paraque essas mudancas ocorram sao necessarias varias diretrizes que formarao umnovo professor como facilitador do ensino, proporcionando a interacao professore aluno com troca mutua de conhecimentos e aprendizado. O aluno tornar-se-aconstrutor de seu proprio conhecimento. Para tanto, o professor tem queutilizar uma abordagem que permita ao aluno a desenvolver suas potencialidades.Parauma eficacia na aplicacao da tecnologia na sala de aula, a mesma deve estaaliada a teoria do conhecimento e