Avaliar os resultados que as criancas vem obtendo na escola deve ser um trabalho constante durante todo o ano. A qualquer momento, o reforco escolar pode ser necessario, para que elas consigam acompanhar o ritmo das materias ate o final da serie em que se encontram.Muitas vezes o aluno precisa apenas de um reforco pontual, pois nao conseguiu compreender o conteudo dado em sala de aula. Porem, em outras ocasioes, e necessario um trabalho mais intenso, ja que o objetivo e ensina-lo a raciocinar naquela materia, para que a compreensao venha naturalmente, afirma Jamir Silva, Vice-Presidente da AAPEC Abaixo voce pode acessar a Cartilha que foi produzida pelos Amigos da Escola onde sao abordados diversos temas sobre a Importancia o Reforco Escola.E tenham todos uma otima leiturahttp://portaldovoluntario.org.br/documents/0000/0175/109726358657.pdf Dificuldade na leitura e/ou na escrita, com trocas de fonemas, inversoes de fonemas e/ou silabas, juncoes de palavras, omissoes de silabas ou palavras. As causas sao variadas. Entretanto os elementos constantes sao sempre em relacao a falhas de percepcao visual e auditiva, alem do conhecimento da lingua. A habilidade visual ou inteligencia visual vai desde a inabilidade do bebe normal de ver bem ao nascer; da crianca media ler aos 6 - 7 anos; ate a habilidade superior do adulto que le extremamente bem, em velocidade acelerada, ou dos pintores e escultores. No tratamento da crianca com falhas de percepcao visual e/ou trocas de fonemas com semelhancas visuais (ex.: p x d) ou na memorizacao da forma visual da palavra (ex.: casa X caza). O treino deve voltar-se principalmente para a estimulacao da percepcao visual (que compreende discriminacao visual, posicao no espaco, figura e fundo, coordenacao viso-motora e memoria visual) e a seguir o conhecimento da lingua (semantico e gramatical). A habilidade ou inteligencia auditiva parte da inabilidade do bebe de ouvir de maneira compreensivel quando nasce e evolui ate os 6 anos quando compreende uma conversa, transcreve a palavra falada (a voz interna que nos "dita" a palavra "pa-ra-bens" quando queremos escreve-la), a extrema habilidade ou genialidade do adulto que ouve e compreende acima da media; aos grandes musicos e compositores.No tratamento de criancas e adultos com falhas de percepcao auditiva, com trocas de fonemas auditivamente parecidos (ex.: t x d; f x v; c x g) ou na memorizacao da sequencia auditiva da palavra ( ex.: preda em vez de pedra), o treino deve voltar-se para a percepcao auditiva que compreende discriminacao e memorias auditivas. A aprendizagem depende basicamente da motivacao. Muitas vezes o que se chama de dificuldade de aprendizagem e basicamente "dificuldade de ensino". E sabido que cada individuo aprende de uma forma diferente, conforme seu canal perceptivo preferencial. Quando o que lhe e ensinado nao o motiva suficientemente, ou lhe chega de forma diferente de seu canal preferencial (de acordo com o canal preferencial de quem lhe ensina), entao a compreensao ou o aprendizado nao se completa. A massificacao do ensino tem contribuido muito ao aparecimento e aumento dos "disturbios de aprendizagem". Quando a aprendizagem nao se desenvolve conforme o esperado para a crianca, para os pais e para a