ser um lider ou uma pessoa considerada como figura de autoridade na sala de aula, tao seguro de si e de seu relacionamento com os outros, que experimenta uma confianca essencial na capacidade de as pessoas pensarem por elas mesmas. (ROGERS, 2001 p. 83).As condicoes que serao descritas abaixo somente serao possiveis se houver esta precondicao citada.A segunda condicao, de acordo com ROGERS (2001), e a de o professor ser um facilitador da aprendizagem. O professor ira compartilhar com os alunos, com os pais e com a sociedade a responsabilidade do processo de aprendizagem. Assim, o planejamento curricular, a administracao e acoes politico-pedagogicas sao da responsabilidade do grupo envolvido.O professor proporciona os recursos de aprendizagem do interior de si mesmo e de sua experiencia, estimulando os alunos a acrescentarem os recursos que conhecem ou que tem experiencia. Ele ira entao aumentar a gama de recursos dos alunos. (ROGERS, 2001)O objetivo educacional na educacao centrada no aluno deve ser a facilitacao do processo de mudanca e aprendizagem. O homem educado e aquele que aprende a mudar, a adaptar-se, que percebe que nenhum conhecimento e seguro e que somente a busca pelo conhecimento oferece realmente alguma fonte de seguranca. A didatica centrada no aluno enfatiza o professor e o aluno como pessoas e sua relacao se faz atraves de respeito mutuo, cabendo ao professor, basicamente, fornecer aos alunos condicoes favoraveis para desenvolver seu potencial intelectual e afetivo. Neste processo educativo nao apenas o professor, mas tambem os alunos sao responsaveis pelo aprendizado. (MOREIRA, 2007)Para ROGERS (2001), a funcao do professor e facilitar a aprendizagem do aluno, o que acarreta um outro estilo de autoridade e outra concepcao de disciplina, se comparada a teoria mug and jug, visto que a autoridade sera entao compartilhada entre os alunos e o professor e nao exercida apenas pelo ultimo.A terceira condicao, de acordo com ROGERS (2001), esta pautada na compreensao empatica e na confianca incondicional. Na medida em que o professor confia na capacidade do aluno, o considera um sujeito digno de confianca ele consegue criar em sala de aula um ambiente de aprendizagem auto-dirigida.A autenticidade e considerada por ROGERS (2001) condicao fundamental no desempenho da tarefa educativa do professor, que deve ser honesto, transparente, ser ele mesmo. A compreensao empatica diz respeito a capacidade de o professor perceber o mundo interior do aluno, como o proprio o percebe. A consideracao positiva incondicional diz respeito ao interesse do professor pelo aluno, aceitando-o como um ser humano singular.O professor deve estar livre do desejo de controlar os resultados da aprendizagem, respeitando a capacidade que os alunos tem de lidar com seus problemas e que tambem que o professor deve ter habilidades para liberar as expressoes individuais dos alunos.Os aspectos cognitivos da aprendizagem devem ganhar mais atencao, visto que a cada dia e necessario interpretar grande quantidade de informacoes sobre questoes cada vez mais complexas, algumas das quais com implicacoes para a sobrevivencia. Promovendo o desenvolvimento de capacidades que ajudarao os alunos a enfrentar esses desafios, pode-se enriquecer a concepcao do que e realmente importante para a aprendizagem. A oportunidade