"A equipe dos Seminarios Academicos de Ensino de Ciencias (SAEC) convida a comunidade da UESC para participar de palestras que ocorrerao em julho. A equipe do SAEC atualmente e formada pelos professores Elisa Prestes Massena, Viviane Briccia, Luciana Passos Sa, GeorgeKouzoShinomiya, Christiana Prudencio, Maxwell Siqueira e Simoni Gehlen, docentes provenientes de tres departamentos (DCET, DCB e DCIE). O SAEC teve inicio em 2010 e tem como objetivo promover a divulgacao e o debate sobre as principais pesquisas em Ensino de Ciencias, em conexao com os assuntos abordados nas disciplinas de licenciatura dos cursos envolvidos e nas aulas do ensino basico. Ao mesmo tempo intenciona possibilitar o dialogo com pesquisadores renomados na area, como incentivo para o fortalecimento das pesquisas sobre Ensino de Ciencias na instituicao e em todos os niveis de ensino. Confira a Programacao de julho de 2016. Sexta-feira, 15 de JulhoLocal e horario: Auditorio do Pav. Max de Menezes, as 14h.Titulo: Compreensao Leitora nas aulas de CienciasPalestrante: Prof. Dra. Luciana Sedano DCIE/UESCResumo: A formacao de leitores autonomos e competentes e uma meta presente em diferentes sistemas educacionais e almejada nas diversas disciplinas escolares. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, a formalizacao do processo de leitura se da junto com a construcao de outros conceitos presentes nas areas de conhecimento. Neste trabalho apresentamos alguns indicios da compreensao leitora em aulas de Ciencias. A partir da aplicacao de uma sequencia de ensino investigativa (SEI), os alunos sao convidados a ler os textos apresentados grifando o que consideram serem as ideias principais. Apos cada leitura, ha uma discussao coletiva, na qual os alunos podem relatar seus destaques e explicar o porque de cada um deles. Nosso problema de pesquisa parte das leituras que os alunos realizam enquanto trabalham com a SEI. Temos a hipotese de que a estrutura de ensino da referida sequencia, aliada a pratica em sala de aula de leitura, grifos das ideias principais e discussao sobre a leitura realizada favorecem, por parte do aluno, a construcao de relacoes entre as ideias estudadas texto e aplicadas nas discussoes em sala. Acreditamos tambem que tal relacao beneficia a edificacao da compreensao leitora. Os dados foram coletados no quarto ano do Ensino Fundamental de nove anos de uma escola publica da cidade de Sao Paulo. A metodologia desta pesquisa apresenta um enfoque qualitativo e para a analise nos basearemos, dentre outras coisas, na singularidade dos dados, tanto ao investigar os grifos realizados pelos alunos nos textos quanto ao buscar indicios da compreensao leitora na discussao realizada em sala de aula. Os resultados apontam para a valorizacao do trabalho com leitura nas aulas de Ciencias, salientando a capacidade dos alunos de localizar e destacar as ideias principais de textos de divulgacao cientifica. Tais resultados tambem apresentam e analisam os indicios da compreensao leitora. Sexta-feira, 22 de JulhoLocal e horario: Auditorio do Pav. Max de Menezes, as 14h.Titulo: Team & Project-based approach: Ensinar Fisica sem exames e sem aulas expositivas.Palestrante: Profa. Dra. Ana Rita Mota FCUP - PortugalResumo:Um dos maiores desafios para um professor e conseguir que os alunos estejam mentalmente ativos durante as suas