Tive vontade de dar uns apartes, mas contive-me.Escola! Que me importava que os outros soubessem ler ou fossem analfabetos (sublinhado meu) (p.44). No entanto, a razao mais contundente desse modo de enfrentar essa questao so se esclarece a luz de uma ideia rentavel. "Fui mostrar ao ilustre hospede a serraria, o descarocador e o estabulo. Expliquei em resumo a prensa, o dinamo, as serras e o banheiro carrapaticida. De repente supus que a escola poderia trazer a benevolencia do governador para certos favores que eu tencionava solicitar (sublinhado meu) . -Pois sim senhor. Quando v. exa. Vier aqui outra vez, encontrara essa gente aprendendo cartilha. (p.44). A proposito desse assunto, a invencao de um espaco de ensino, vem abaixo um excerto da professora Magda Soares:"A diferenca fundamental entre o aprendizado corporativo medieval e o aprendizado escolar que se difundiu no mundo ocidental a partir sobretudo do seculo XVI foi, segundo Petitat, uma revolucao do espaco de ensino, pela substituicao dos locais dispersos mantidos por professores independentes por um predio unico abrigando varias salas de aula; como consequencia e exigencia dessa invencao de um espaco de ensino, uma outra invencao surge: um tempo de ensino uma vez os alunos encerrados num grande espaco, a ideia de sistematizar o seu tempo iria se desenvolver, ideia que se materializou nao apenas numa organizacao e planejamento das atividades, mas estendeu-se ao proprio conhecimento a ser ensinado e aprendido. resultando numa gradacao sistematica e numa divisao correspondente das materias (Petitat, 1992:144). E assim que surgem os graus escolares, as series, as classes, o curriculum, as materias e disciplinas, os programas, em fim, aquilo que constitui ate hoje a essencia da escola. (REVISTA DE EDUCACAO AEC, out/ dez. de1996, p. 9-10)O carater historico das transformacoes do espaco escolar apontado no excerto acima aparece apenas em parte na escola que aparece no romance. Devido a sua insercao no tempo historico e tambem a nocao de totalidade dentro da necessidade de uma propriedade moderna, a escola tende a cumprir alguma especificidade. Nao obstante as definicoes de local, isto e, o espaco de ensino, a disciplina escolar dada, ou, nas palavras de Honorio, a cartilha etc, a divida diante das exigencias educacionais sao grandes e mesmo insuperaveis, devido exatamente ao espirito conceitual que lhe da origem. __ Esses homens do governo tem um parafuso frouxo. Metam pessoal letrado na apanha da mamona. Hao de ver a colheita (p.44), afirma o proprietario de Sao Bernardo. O estatuto da escola da fazenda so pode ser lido a partir de um conhecimento previo do ethos ou do tipo de homem que e Paulo Honorio, seu fundador e proprietario. Centralizador e autoritario busca uma racionalizacao maxima de todas as atividades em suas terras. A primeira conversa dele com a professora que seria sua esposa parece bastante ilustradora das diferencas de concepcao de mundo e, consequentemente, como ambos veem o homem. Na estacao d. Gloria apresentou-me a sobrinha, que tinha ido recebe-la. Atrapalhei-me (...) __ D. Marcela disse-me que o senhor tem uma propriedade bonita, comecou Madalena. __ Bonita? Ainda nao reparei. Talvez seja bonita. O