A Inteligencia na Perspectiva Piagetiana Para Piaget o desenvolvimento da inteligencia e um continuo processo de equilibracao(o sujeito entra em contato com novo objeto e entra em conflito com ele, pois o objeto nao se deixa conhecer facilmente. O individuo deve acomodar-se ao objeto, buscando equilibrio e estabilidade da organizacao mental em um processo dinamico), o desenvolvimento mental e uma construcao continua, em que, a medida que se acrescenta algo vai se solidificando gradualmente. A construcao do conhecimento para Piaget acontece de forma gradual a partir de suas formas mais elementares, e em seguida evoluindo para os niveis seguintes ate o pensamento cientifico. Este desenvolvimento gradativo se processa por estagios (diferentes maneiras de os individuos interagir com a realidade, de organizar seus conhecimentos visando sua adaptacao, ocorrendo assim modificacoes progressivas dos esquemas de assimilacao e acomodacao), que por sua vez, se consolidam a medida que se processa a maturacao biologica que e pre-requisito para o aprendizado(processo gradual no qual o sujeito vai se capacitando em niveis cada vez mais complexos do conhecimento). Dessa forma, o sujeito so aprende algo se estiver no estagio do desenvolvimento que lhe capacite para compreender tal feito, de forma que, a inteligencia da saltos, mudando de estagio, quando o esquema torna-se insuficiente para responder a uma novidade, atraves da ruptura com o estagio anterior e consequente aquisicao de novas caracteristicas peculiares do cada novo estagio seguinte que representa a inteligencia. Para Piaget a inteligencia se desenvolve a partir de interacoes com o mundo em um processo gradual, formando-se por meio de adaptacoes e, define-se, na perspectiva funcional e estrutural. Enquanto funcao, a inteligencia e uma adaptacao ao meio em que o sujeito esta inserido, e este o transforma e se transforma para adaptar-se. Estruturalmente, a inteligencia caracteriza-se por ser uma forma de organizacao de conhecimentos que comeca no nivel mais simples ate um nivel mais complexo, portanto, quanto mais complexa a estruturacao mental, maior sera a exigencia do nivel de conhecimento. A inteligencia na teoria piagetiana nao se constitui acumulo de conhecimento, e sim uma continua reorganizacao funcional e estrutural para possibilitar maior assimilacao (conhecer o objeto, interpretar o mundo), e nao apenas acumulacao de informacao. Nesse sentido, as estruturas mentais sao capazes de se modificar, acomodar, para dar conta das singularidades do objeto, portanto, a inteligencia baseia-se em assimilacoes e acomodacoes. Piaget considera quatro os estagios fundamentais do desenvolvimento da inteligencia:1 Sensorio-motor: 2-Pre-operacional3- Operatorio Concreto4- Operatorio Formal Cada um desses estagios sao caracterizados pelo surgimento de estruturas originais, que os distinguem dos estagios anteriores. Sao construcoes sucessivas em que cada estagio se edifica sobre os estagios anteriores, portanto, cada estagio e uma evolucao em relacao ao estagio anterior. O desenvolvimento da inteligencia e o movimento continuo e perpetuo de reajustamento (equilibracao ) onde a construcao de cada fase constitui-se em um progresso sobre as precedentes. "A mente de um homem expandida por uma nova ideia nao consegue nunca voltar as suas dimensoes originais." ( Oliver Wendall Holmes ) Bem na medida do possivel estou tentando postar links de videos que demonstrem exemplos mais concretos do que