objetivos da area e da etapa. A area de Linguagem inclui o oral e o escrito. Estes materiais tratam de uma parte dos conteudos da area de Linguagem: a linguagem escrita Isso nao significa, porem, que a linguagem oral esteja ausente dessa proposta: ao ler e escrever sempre se fala sobre o lido e o escrito ou sobre o que se vai escrever.Embora a Educacao Infantil nao deva exigir das criancas determinadas aprendizagens, deve oferecer-lhes uma aproximacao completa a linguagem escrita, pois, dessa forma, todos os alunos aprenderao conteudos muito importantes, em diversos graus de profundidade. Partindo desse argumento os autores propoem organizar a tarefa de aprendizagem da linguagem escrita na Educacao Infantil do mesmo modo que a orga-nizam no Ensino Fundamental, isto e, com os mesmo conteudos. O que varia nao e a linguagem escrita, mas o grau de construcao que as criancas alcancam em seus conceitos, procedimentos e atitudes sobre essa linguagem.Os conteudos da area de Linguagem no Ensino Fundamental estao organizados em quatro blocos: Comunicacao oral Comunicacao escrita Analise e reflexao sobre a propria linguagem Sistema de comunicacao verbal e nao verbalNessa proposta os autores nao trabalham o bloco relativo a Comunicacao Oral e o bloco relativo a Comunicacao Escrita vai ser ressaltado desenvolvendo-se em cinco sub-blocos ou modulos. Sendo assim os conteudos ficarao organizados em sete modulos assim distribuidos: Relacoes entre linguagem oral e linguagem escrita O sistema alfabetico: codificacao e decodificacao A escrita como producao de textos A leitura como interpretacao e compreensao de textos Os textos como unidade basica da linguagem escrita Analise e reflexao sobre a propria lingua Sistemas de comunicacao verbal e nao verbalA linguagem escrita presente nas demais areas curricularesA linguagem escrita deve ser considerada um instrumento cultural que aparece em todas as areas e ambitos de conhecimento e deve ser trabalhada praticamente em qualquer atividade escolar.CAPITULO 12: CRITERIOS PARA A SEQUENCIACAOO que nao e sequenciacao em linguagemEm uma proposta baseada na aprendizagem significativa da linguagem escrita nao tem sentido pensar em atividades especificas para cada "nivel" de idade, ja que a proposta aqui relatada nao e um metodo e, portanto, nao se pode identificar sequenciacao com a programacao por niveis do ensino tradicional. Ha consciencia, no entanto, que existem certos limites na compreensao dos alunos que podem ser determinados, de um lado por seu momento evolutivo e, por outro lado, por sua pouca habilidade no dominio da lin-guagem escrita. Essas limitacoes nao afetam os conteudos curriculares; o que deve se adaptar as possiveis limitacoes dos alunos sao as atividades realizadas para a aprendizagem daqueles conteudos. A proposta aqui relatada serve para iodos os niveis do Ensino fundamental porque a linguagem escrita nao tem uma organizacao hierarquica como outras areas do conhecimento. Todos os conteudos sao trabalhados em todos os niveis de escolaridade.Como sequenciar?Como ja foi dito o grau de exposicao a cultura impressa influi significativamente sobre a capacidade de ler e escrever e por esse motivo nao e possivel responder em que idade as criancas devem aprender a escrever. O que podemos fazer sao aproximacoes estatisticas: a "maioria" das criancas utiliza uma