OFICINA AVALIATIVADATA: 21/11/09Nos reunimos para mais uma oficina, mas, desta vez, para avaliarmos o nosso trabalho: os resultados dos "avancando na pratica" e do projeto feito pelas cursistas. Os projetos foram: Leitura e escrita a partir do texto poetico, Generos Textuais (Fabulas e HQ), Leitura (Livro O Pequeno Principe). Cada professora cursista resolveu elaborar o projeto de acordo com as dificuldades dos seus alunos. Os projetos de leitura envolveram generos textuais diversos e envolveram toda a escola. Na culminancia do projeto de Leitura do Livro O Pequeno Principe, pode-se notar que a participacao dos alunos foi valiosissima: todos participaram, comentaram e expuseram as suas producoes. Houve ate a apresentacao de teatro e os alunos ficaram muito contentes com a apresentacao. Houve tambem a participacao das outras disciplinas. No outro projeto de Leitura a partir de poemas, percebeu-se que os alunos estavam euforicos para a apresentacao das parodias, dos poemas produzidos e da apresentacao do teatro baseado em uma cancao. Eles ficaram felizes e trabalharam com empenho e muita garra. Houve a participacao da turma toda. Quanto ao projeto com generos textuais, a professora disse que nao pode trabalhar muitos generos, pois o tempo para o projeto foi muito curto, no entanto, continuara colocando em pratica o que comecou devido a grande participacao e interesse dos alunos. Estes produziram lindas fabulas e HQ. Fizeram retextualizacao e teatro com fantoches. Chegamos a conclusao que, para se ter uma aula prazerosa e produtiva, nao se exige muito segredo: se o professor usar os recursos a sua volta, percebera que pode envolver os seus alunos nas mais diversificadas atividades, desde que o aluno seja o produtor ativo. Porem, colocou-se em pauta que, para que as atividades dos AAAs e dos Avancando na Pratica tenham sucesso, e necessario que a escola disponibilize servicos de xerox, pois trabalhar com a lingua tambem requer fazer estudo de textos nao verbais e estes envolvem uma das maiores dificuldades dos alunos: conseguirem interpreta-lo e relaciona-lo ao texto verbal. Infelizmente, algumas professoras nao puderam aplicar as atividades que necessitam de xerox. Outro ponto a destacar e que algumas professoras ja trabalhavam na perspectiva do GESTAR II, porem nao de forma tao organizada e sistematica; outras reconheceram que nao trabalham nesta linha e que estao aprendendo muito. Disseram que nao se sentem mais cansadas e que os alunos estao elogiando as aulas: estao mais prazerosas e divertidas.As possiveis solucoes levantadas para solucionar as dificuldades dos alunos foram:- Que deram certo: selecao dos erros mais comuns; exposicao dos textos mais deficientes para os alunos; pedir para os alunos identificarem o que acham que esta incorreto; trabalhar algumas das dificuldades; fazer reescrita e pesquisa em dicionarios; conversa com os alunos mais timidos e desinteressados.SOLUCOES A LONGO PRAZO:-Trabalhar as outras dificuldadesencontradas, pois trabalhar ortografia, concordancia, etc requer tempo.-Mobilizar familia e equipe pedagogica da escola.-Elaborar atividades mais prazerosas: soletrando, gincanas etc. OFICINA 2TP1: LINGUAGEM E CULTURAUNIDADES 3 E 4 DATA: 20/03/10Mais uma vez nos reunimos para estudar a TP1. Desta vez o enfoque foi definicao de texto e intertextualidade. Para momento de descontracao, foram passados dois videos: