horas trabalhadas,aproibicao do trabalho infantil,o FGTS,ferias remuneradas entre outros ,osdireitos civis,como o direito do voto pela mulher,o crescimento empresarial,oaumento gradual e continuo das riquezas ainda sao desfrutados por em suamaioria donos de industrias,banqueiros resultando em uma disparidades enormesentre ricos e pobres . As cinco mil familias mais ricas no Brasil representam o equivalente a0,001% das familias brasileiras epossuem a 40% do produto interno bruto,enquanto 34 milhoes de pessoas vivem emsituacao de extrema pobreza. A disparidades sociais ,a extrema concentracao de renda,o desemprego queatinge milhoes de brasileiros ,a desnutricao,a marginalidade e a violencia saoexpressoes do grau que chegaram as desigualdades sociais em nosso pais,que saoproduzidas por um conjunto de relacoes que abrangem as esferas da vida social. Quando falamos emdesigualdade,refletimos tambem no principio da igualdade que tem comofundamento livrar o sujeito de sua vida excludente,e lhe mostrar um futuromelhor e que dependera somente de suas escolhas,libertando-o do determinismoque historicamente e debatido nos sistemas publicos de ensino,pois as relacoesentre as desigualdades sociais e as escolares nao sao perfeitamente uniformes.2.Desigualdade social e educacao escolar Hoje,a educacaobrasileira vem acompanhada de um discurso de inclusao,de oferecer oportunidadesiguais para todos,visando o principio da igualdade,justica e a naoexclusao.Partindo da ideia que educadores e toda a escola estao trabalhandonessa tarefa,que aparentemente contribui para a diminuicao ou nao dadesigualdade social. A democratizacao das oportunidades trouxe uma falsaconcepcao de universalizacao do direito a educacao, e e reforcada pelo Estadoque maquia a desigualdade e oculta a negacao de um direito basico a suapopulacao.Historicamente a escola tem papel fundamental na transformacao doindividuo tanto na formacao da sua vida pessoal quanto na profissional,e umespaco de socializacao e cidadania onde o conhecimento e produzido. O homem e um ser social ehistorico,transformador de si mesmo e da natureza,e em busca da satisfacao desuas necessidades basicas,encontra na escola ,uma instituicao para formacao deconsciencia e emancipacao social,no entanto a escola e um patrimonio construidopela humanidade para produzir e reproduzir conhecimento e nao apenas parapreparacao de mao de obra qualificada para o mercado de trabalho,como a maioriados estudantes acreditam. A instituicaoescolar nao consegue abarcar todos os problemas da atual sociedade,como se falana atualidade, com a justificativa de que,sendo um ambiente democratico ajustica sera feita por meio do principio da igualdade acabando com adesigualdade social. A classe dominante e seus interessesdelimitaram a Educacao, pois a necessidade de apropriar-se de tecnicasrefinadas para uma mao de obraqualificada nos trabalhos pos RevolucaoIndustrial,levou-os a compreender a Educacao como elemento fundamental para amanutencao da desigualdade social,enquanto, a classe dominada,que ate 1930,era predominantementeagraria, sofria com a redefinicao da economia agora industrial,causando odesemprego.Esse fato traz como consequencia um comportamento visto comoindisciplina e por conseguinte a violencia aparece tambem dentro da sala deaula,pois a inclusao acabou tendo um efeito contrario aquele esperado pelosgovernantes. No outro lado,existem os educadores,malremunerados e reconhecidos enfrentam a desigualdade economica e social dentroda sala de aula,por vezes,os alunos que nao tem suas necessidades basicassupridas,comportam-se de maneira indisciplinada e violenta dando uma respostadesafiadora a autoridade do professor.A propria constituicao fisica eintelectual do aluno pode provocar nele sentimentos de inferioridade,que saoexteriorizados atraves da indisciplina e ate a violencia.Santo Agostinho ,jaescreve sobre esses comportamentos que sao pecualiares dos