da vida. (1990:56-57).Em outros paises, parece a haver um consenso de que a violencia na televisao contribui significativamente para a violencia na sociedade. Aqui no Brasil tambem tem essa visao, mas para muitos a questao e basicamente politica. Nos EUA, as pessoas culpam a TV pela violencia, porque nao conseguem encarar as causas da mesma, que sao questoes mais complicadas, como a desigualdade social e o racismo que la impera.Os meios de comunicacao tem uma grande parcela de culpa pela violencia social, mas ha muitas pessoas que dizem que essa e uma questao muito mais complicada, que temos que investigar com muito mais cuidado se quisermos saber por que as pessoas se interessam pela violencia na TV. E levar em conta os prazeres envolvidos nisso, em vez de tirarmos conclusoes simplistas dentro desses esquemas de estimulo-resposta, causa-efeito. Para Teixeira (1987).Segundo o professor Charles Atkins, da Universidade de Michigan, nos Estados Unidos, o tipo de violencia mais assimilavel pela crianca, atraves da TV, e aquela que enfatiza a luta fisica.(...) Filmes de crime e policia sao mais perniciosos que as cenas fortes dos desenhos animados. Mas, mais perniciosas ainda sao as imagens reais de violencia: aquelas mostradas nos noticiarios que as criancas assistem muito. De qualquer forma, as criancas que presenciam na televisao cenas de violencia sao duas vezes mais agressivas do que aquelas que nao o fazem.Para o professor Marco Antonio Rodrigues Dias, vice-reitor da Universidade de Brasilia e a violencia gratuita a mais assimilavel, pois a crianca passa a ser colocada diante desses fatos, como se fossem os mais normais possiveis. Acontece que a solucao de todos os problemas passa estar na violencia o que nao pode ser benefico. (p.18)Um dos problemas mais serios e que cada vez mais fica dificil censurar ou controlar a violencia nos meios de comunicacao. O que precisamos fazer e encontrar um jeito de capacitar os espectadores a fazerem suas proprias escolhas, escolhas bem-informadas. E nesse contexto que a escola deve entrar principalmente os professores servindo de agentes, para formar alunos capacitados a selecionar o que e bom ou o que e ruim, a ser reflexivo e critico. Segundo Sancho (1998):Na maioria dos profissionais da educacao ja existe a consciencia de que cada pessoa e diferente das outras, que cada uma tem as suas necessidades proprias, seus objetivos pessoais, um estilo cognitivo determinado, que cada pessoa usa as estrategias de aprendizagem que lhe sao mais positivas, possui um ritmo de aprendizagem especifico, etc. Alem disso, quando se trata de estudantes adolescentes ou adultos, e preciso acrescentar novos elementos, como as diferentes disponibilidades horarias, as responsabilidades adquiridas ou o aumento da capacidade de determinacao pessoais de necessidades e objetivos. Assim parece obvio que e preciso adaptar o ensino a todos estes fatores.Esta reflexao nao e nova. As diferencas sempre tem sido reconhecidas. Mas, antes, eram vistas como um problema a ser eliminado, uma dificuldade a mais para o educador. Em uma fase posterior, considerava-se que esta diversidade devia ser considerada e isso ja bastava. No entanto, agora se considera que e a partir dai que devemos organizar