e levantara uma hipotese, dando inicio aanalise e o diagnostico indicando o tipo de dificuldade do sujeito, dando oresultado final a queixa inicial. O psicopedagogo devera analisar minuciosamente, pois devera esta convictopara expor a dificuldade na devolutiva e solicitar o encaminhamento. Como cita Morais (2010, p. 12) apud PAIN (1992, p.69), uma vez recolhida toda a informacao (...) e necessario avaliar o peso decada fator na ocorrencia do transtorno da aprendizagem.3.7 ENTREVISTA DEDEVOLUCAO E ENCAMINHAMENTOA entrevista de devolucaoe encaminhamento e o momento em que o psicopedagogo reuni- se com o sujeito edepois com o queixoso, para informar a conclusao relacao ao sujeito. Por ser ummomento esperado por ambos, onde o profissional devera esta atento as possiveisduvidas sobre o relatorio ou a aplicacao das atividades.Ao sujeito sera relatado de inicio palavras de auto-estima, evitandocoloca-lo em situacao onde possa se culpar por ter a dificuldade, mostrando- apossiveis atitudes para melhorar a aprendizagem.Aos pais, pontuar possivel super protecao, como auxiliar nas atividadesde casa e, se necessario, um encaminhamento ao profissional que o psicopedagogojulgue necessario para o tratamento.4 PRINCIPAISDIFICUDADES DE APRENDIZAGEMO olhar psicopedagogico utiliza odiagnostico para avaliar o fato que possa ter ocasionado a dificuldade, sejaorganica ou emocional, analisando o possivel estado de tristeza, desordem,desinteresse, processos que desencadeiam a desmotivacao ao aprendizado, ondepais e professores conceituam como desatencao escolar (BARROS, 2012). Ribeiro (2011, p. 1) conceitua adificuldade de aprendizagem como, [...]um termo geral que se refere a um grupo heterogeneo de desordens manifestadaspor dificuldades significativas na aquisicao e utilizacao da compreensaoauditiva, da fala, da leitura, da escrita e do raciocinio matematico.Segundo Santos; Santos (2007, p. 1):O objetivo dodiagnostico nao e a inclusao do sujeito em uma categoria do nao aprender, masobter uma compreensao global da sua forma de aprender e dos desvios que estaoocorrendo neste processo que leve a um prognostico e encaminhamento para oproblema de aprendizagem.O profissional indicara a dificuldade deaprendizagem, atraves do que foi produzido na sessao diagnostica realizadas pelo psicopedagogoclinico, onde indicara uma das dificuldades em que o mesmo se encontra, ondeapos a devolutiva aos queixoso, se dara inicio a intervencao e a compreensaode como se trabalhar com o sujeito para integracao escolar e social.A psicopedagogia e uma area quedireciona sua investigacao com auxilio de outras profissionais como,Psicologia, Psicanalise, Linguistica, Fonoaudiologa, Medicina, Neurologista,Pedagogia, criando um grupo para auxiliar em possiveis doencas que nao facamparte da area do psicopedagogo, auxiliando no diagnostico dando suporte que o ajudara a conhecerou reconhecer as dificuldades para um possivel encaminhamento. 4 .1 DISLEXIAO sujeito com dislexia tem disfuncaoneurologica, que afeta a leitura e escrita, tendo dificuldades em associar sonse letras nao sendo considerada uma doenca, mas um disturbio, necessitando de umacompanhamento multidisciplinar, que desenvolvera um estudo para que o mesmo compreenda os sentidos e aintuicao dos atos.Segundo Sampaio (2009, p. 1), [...] dislexia e umtermo que se refere as criancas que possui dificuldade na leitura econsequentemente na escrita, apesar do nivel de inteligencia ser normal ouacima da media. O diagnostico deve ser estudado minuciosamente,excluindo possiveis semelhancas com outras dificuldades, sendo a metodologiapara alfabetiza- la diferenciada, poistem dificuldade em pronunciar os fonemas, os livros devem ser motivacionais,para o uso