Pauta: 1-Mensagem2-Resultados do Proalfa3-Elaboracao do Plano de Intervencao Pedagogica (Pip)/20: * analise da situacao atual da escola; * pontos positivos e negativos ( o quemelhorou e o que precisa ser melhorado); * metas a serem alcancadas em 2011(sugestoes de projetos , atividades e medidas a serem tomadas). * atingir ao maximo as habilidades e competencias de cada ano de escolaridade (estudo, caderno de boaspraticas, planejar suas aulas ). Naotenho um caminho novo. O que tenho de novo e um jeito de caminhar. Thiagode Melo. - A Direcao e Equipe de Supervisao - Projeto: Esquema Corporal e Orgaos dos Sentidos:Alunos Atendidos: Criancas no periodo Pre-Escolar 1oou 2o ciclo de Educacao Infantil.Periodo: _____________________.( Mes em quesera trabalhado)Duracao: De duas a tres semanas.Objetivos:No finaldo projeto os alunos deverao ser capazes de: Identificartodas as partes do corpo; Conheceras partes do corpo; Reconheceros sentidos; Identificare diferenciar as partes do proprio corpo com as partes do corpo dos amigos; Vestir-see desvestir-se sozinhos.Oprofessor devera: Estimularas criancas a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pe so, andarsobre linhas Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade; Estimularo raciocinio e a atencao; Estimulara Socializacao Estimularas criancas a explorar todos os 5 sentidos de forma abrangente.Culminancia: Ginasticaorientada com musicas; Montagemde um mural e de dois bonecoes para brincar e enfeitar a sala de aula. O coracao da crianca e campo favoravela semeadura do bemIniciando o projeto com uma dinamica...Auto-retrato:Objetivo: Explorar a forma corporal como veiculo de mobilizacao dafantasia e da criacao.Desenvolvimento: Num primeiro momento organizar a turma em trios e propor abrincadeira do Joao Bobo Em que um aluno fica no centro com o corpo rigidodeixando-se movimentar para frente e para tras pelos dois colegas. Numa segunda brincadeira, ainda nos trios, propor que umaluno seja uma marionete- deixando os outros dois colegas manipularem seucorpo, adaptando-o a diferentes posicoes, de acordo com situacoes ousentimentos que queiram expressar. Sugerir que revezem dentro do grupo de tres. Numa terceira brincadeira o professor deve orientar, comuma musica classica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cadaparte do corpo: cabeca, cabelos, rosto, bracos, maos, pernas, pes, barriga etc. Em seguida, cada aluno deitara em uma folha grande osuficiente para que a professora ou os colegas contornem o perfil do seu corpo; Todos com seus perfis contornados deverao completar afigura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem; E interessante que tenha um espelho grande, onde o alunoconsiga se ver inteiro e observe cada detalhe antes de desenhar; Concluir com a montagem de um mural com os auto-retratos dotamanho natural das criancas.Na rodinha: Num segundo momento o professor deve conversar de formainformal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, bracos, maos, tronco,pernas, pes... Para que servem? O professor deve provocar as criancas com estapergunta para Cada parte do corpo que for citada. Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo asdevidas colocacoes e orientacoes. Ao fim da conversa sugerimos o trabalho com as musicas jabastante conhecidas em sala de aula, as quais as criancas adoram e encontram-seem um dos CDs que acompanha o presente projeto: 1 - Partes do Corpo: Cabeca, ombro, joelho e pe.Cabeca, ombro, joelho