A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE HISTORIA: REFLEXOES DOCENTESFrancisco Thiago Silva / Laryssa Vasconcelos / Robson Carlos CasagrandeResumo: Analisamos neste texto as impressoes que os professores de historia da Rede Publica de Ensino do Distrito Federal tem sobre o processo de implantacao da Base Nacional Comum Curricular - BNCC, no que diz respeito ao ensino de sua disciplina. Compreendemos o campo curricular a partir das contribuicoes da teoria critica (SILVA, 2011) a despeito da necessidade em discernir quem determina e em larga medida qual e o conhecimento valido que povoa um documento tao importante como a BNCC. Estruturamos o texto da seguinte maneira: iniciamos com os conceitos que perfilam o campo curricular, o colocando como um territorio contestado (MOREIRA; TADEU, 2006), em seguida discutimos os aspectos historicos e legais que cercam a proposta da BNCC, apos debatemos as implicacoes da proposta para a pratica curricular do ensino de historia e finalizamos com a analise dos dados coletados a partir de questionario aplicado com sete docentes da Secretaria de Estado de Educacao do Distrito Federal. O estudo apontou as fragilidades da Base Nacional Comum Curricular a partir do componente curricular de historia, sobretudo porque os agentes modeladores do curriculo ficaram estranhos ao processo de elaboracao da politica e a possivel aprovacao da mesma podera resultar em mais uma tentativa de transposicao legislativa do curriculo, ja que nem mesmo as Diretrizes Curriculares Nacionais, nas suas mais diversas esferas, conseguiram alcancar plenamente seus objetivos.Palavras-chave: Base Nacional Curricular Comum, Ensino de Historia._________________________________________________________________________________*Revista do Centro Universitario Projecao - DF publica novo artigo sobre a BNCC.Link da publicacao: Artigo Completo - BNCC A obra Formacao do professor de Historia: pesquisa e pratica docente, organizado pelos professores Carla Ferrer e Francisco Thiago, nasceu a partir da necessidade de compreender o papel da pesquisa e da pratica docente como categorias indissociaveis que estruturam os cursos de licenciatura em Historia. O livro reflete o esforco dos organizadores em tornar publico pesquisas singulares de seus orientandos abrigadas no curso de graduacao de licenciatura em Historia defendidas no 1o/2016 no ambito do Centro Universitario Projecao UNIPROJECAO- Campus I, em Taguatinga. A obra faz parte das acoes do Grupo de Pesquisa Ensino e Pesquisa: Dialogos e Praticas Academicas na Formacao de Professores, liderado pela professora Francisca Carla Santos Ferrer e tendo como vice-lider justamente o professor Francisco Thiago Silva. Entrega de exemplares ao Reitor e a Pro-reitora academicaNa sexta, 9, a tarde, Ferrer e Thiago estiveram na DED- Diretoria de Educacao do Grupo Projecao para entregar exemplares da obra ao Reitor do Centro Universitario Projecao e diretor de Educacao do Grupo Projecao, professor Jose Sergio de Jesus; e a Pro-reitora Academica do UniPROJECAO e diretora academica da Educacao Superior, professora Roberta Gontijo. Os dois dirigentes comentaram a obra. A publicacao do livro pelos professores Carla Ferrer e Francisco Thiago mostram claramente a solidez do compromisso da Educacao Superior Projecao com a pesquisa e a pratica docente, disseram. VEJA FOTOS:Fonte: Link do site UniProjecao * O jornal Correio Braziliense - Df publicou um suplemento especial sobre Educacao, onde pude participar tratanfo da