a necessidade de mais avancos em termos da colaboracaoEstado-Municipios. Continuamos, no entanto, sem grandes motivos para comemorar,mesmo que se reconheca a predisposicao dos dirigentes e a existencia de aprecospessoais entre os titulares das pastas envolvidas. Um fato novorecoloca a questao mais forte ainda: trata-se do cumprimento, pelos Municipios,da exigencia legal e ja configurada em varios termos de ajustamento de condutaassinados com o Ministerio Publico Estadual, segundo os quais eles terao atejaneiro de 2002 que elaborarem seus Planos Decenais de Educacao. Para que essaexigencia seja cumprida fielmente, materializada em Planos Municipais deEducacao verdadeiramente consistentes, os Municipios precisam, no minimo,conhecer as diretrizes do sistema estadual para os proximos dez anos, sem o queos Municipios nao terao meios de cumprir os acordos firmados com o MinisterioPublico. Mesmo numaconjuntura complexa como a atual, convemque se leve a cabo um bom regime de colaboracao. As liderancas educacionais doMaranhao precisam convocar a acao os orgaos publicos, as instituicoes dasociedade civil e as organizacoes empresariais com responsabilidade social paraum grande movimento pela educacao maranhense, tendo a elaboracao do PlanoEstadual de Educacao como fator de aglutinacao. Partindo-se dos Municipios, passando-sepelas Regioes e chegando-se ao nivel estadual, teriamos condicoes de formular eimplantar um Plano Educacional da mais absoluta importancia para a sociedademaranhense. 6-O TRABALHO EM REDE Com toda certeza,e de grande importancia a mobilizacao social organizada em favor dofortalecimento do processo de municipalizacao da educacao basica no Maranhao,um dos Estados onde a municipalizacao do setor mais cresceu e cresce. Basta verque quase 100% das matriculas da educacao infantil sao municipalizadas; doensino fundamental aproxima-se de 70%; e, mesmo no ensino medio, cujaresponsabilidade de atendimento e sobretudo estadual, os municipios mais de 20%da demanda. A educacao dascriancas, jovens e adultos das zonas rurais e feita quase que inteiramentepelas escolas municipais. Este nivel expressivo de municipalizacao da educacaobasica maranhense deixa claro que o foco das atencoes, visando a superacao dasdeficiencias e, principalmente, o resgate dos direitos que estao sendo negadosa criancas e jovens excluidos do processo educacional formal, deve ser dirigidoas redes municipais de ensino e ao fortalecimento e autonomia dos seus sistemas. A forma de atuarda UNDIME-MA, a partir dos apoios tecnicos e financeiros recebidos do UNICEF,tem sido sob a forma de uma rede interinstitucional de apoio as politicas demunicipalizacao educacional. Rede esta que articula contrapartes e parceiros doUNICEF, representativos de OGs e ONGs, no sentido de contribuir para auniversalizacao e qualidade da educacao publica municipal e a construcao de suaautonomia, visando garantir o acesso ao ensino fundamental de qualidade as criancase adolescentes excluidos, bem como garantir que as escolas formulem eimplementem, com participacao da comunidade, projetos pedagogicos de educacaointegral, apropriados as caracteristicas de seu contexto socio-economico ecultural. Objetiva apoiar a institucionalizacao de sistemas municipais deensino; capacitar dirigentes e profissionais da educacao; fortalecer as escolase os orgaos da educacao como entes autonomos; implantar projetospolitico-pedagogicos instituintes; incrementar a elaboracao de PlanosMunicipais de Educacao; implantar, apoiar e articular Conselhos Municipais deEducacao, de acompanhamento e controle social, tutelares e de direitos; apoiarpoliticas de formacao e valorizacao do magisterio, fortalecer o regime decolaboracao entre Municipios-Estado-Uniao e as parcerias com o terceiro setor ecom setores produtivos dotados de