forca de repressao, procurando obter adesao espontanea das massas. Iniciou um processo de cooptacao da forca trabalhadora e de suas organizacoes, na procura de combater o "comunismo" presente no movimento popular. Assim, os acontecimentos politico-economicos que ajudaram a influenciar a formacao e a pratica dos Pedagogos. O governo enfraquecido foi lentamente separando-se dos setores que inicialmente o haviam apoiado. Os industriais perceberam que o governo militar era incapaz de conter os conflitos sociais e retirou-lhe o seu apoio. Na decada de 80, como consequencia da acao dos movimentos sociais e da propria crise economica foi lentamente conformando um cenario politico-social que daria lugar a chamada "abertura politica". Uma vez instalada a Nova Republica, porem sem ter causado verdadeiras rupturas estruturais, inicio-se um novo periodo democratico marcado por muitas lutas sociais e demandas insatisfeitas. Neste contexto os educadores consolidaram as suas associacoes de classe como a Associacao Nacional pela Formacao dos Profissionais da Educacao-ANFOPE. Num contexto de muito debate foram, tambem redefinindo as diretrizes para os cursos de educacao, que durante toda a decada de 80 foram objeto de discussao. Trazendo para o debate a questao do papel politico do educador na luta pela democratizacao da educacao na procura de uma educacao para todos e de qualidade social. Participando neste cenario os educadores que defenderam a Pedagogia critico-social dos conteudos ou Pedagogia Historico Critica, objetivando superar as tendencias tradicional e tecnicista das decadas anteriores. O conceito de curriculo e suas representacoes no Espaco Educativo Podemos identificar seis tendencias explicativas para como se formam as representacoes, uma delas e atividade cognitiva do sujeito, este se encontra em uma situacao de interacao social (dimensao contextual) ou diante de um estimulo social e entao surge sua representacao ou a dimensao de pertenca. O sujeito e um ser social e os valores, ideias e modelos do grupo a qual pertence, bem como suas ideologias interferem em sua representacao. A representacao e considerada a expressao de uma determinada sociedade. Esta ainda pode de ser vista como forma de discurso, pela situacao de comunicacao e pela pertenca e pela finalidade dos discursos. O sujeito produz uma representacao que reflete as normas institucionais derivadas de sua posicao ou das ideologias relacionadas com o lugar que ocupa no espaco social. Ainda, as relacoes intergrupais determinam a dinamica das representacoes. O desenvolvimento das interacoes entre os grupos modifica as representacoes que os membros tem de si mesmos, de seu grupo e de outros grupos.Resumindo, o meio interfere na constituicao das representacoes e estas representacoes precisam de uma consciencia que as sustente. A construcao coletiva das representacoesTrata-se do processo pelo qual os diferentes grupos sociais, e os individuos que os integram apropriam-se de forma especifica a cada um deles, das informacoes e dos saberes sobre um determinado objeto.Estudos de Mollo (1979) atestam que as representacoes que alunos professores fazem um do outro conduzem suas relacoes pedagogicas. Albert (1986), observou ainda que as funcoes do professor sao potencializadas, em sua eficacia quando ele e percebido favoravelmente pelo aluno. Experiencias realizadas com camundongos demonstraram que toda vez que pesquisadores eram avisados que os camundongos que