que priorizam a qualidade da educacao e do ensino das Ciencias Sociais no pais, que cursos nesse formato nao contemplam os preceitos basicos da nossa formacao, pois usurpam as varias vivencias do estudo presencial e se tornam proficuos, no sentido de nao validarem a maturacao digna de nossas disciplinas e de contribuirem para a desvalorizacao do fazer pedagogico, sociologico e, sobretudo, fazer crescer a marginalizacao da disciplina; esta acaba por ganhar um carater de menor importancia frente as imponentes disciplinas das areas tecnicas, objetivas e exatas. Os modelos que explicam as questoes sociais, as regras da democracia e da educacao sao analisados, pesquisados e elaborados com tanto afinco nas comunidades academicas, para em seguida serem relidos e descontextualizados pelos orgaos do governo que, atraves de medidas arbitrarias e unilaterais, inserem no discurso pedagogico e no ensino das Ciencias Sociais a corroboracao de um senso comum alienador, transformando a sociologia em um adereco e, notadamente, impedindo que nossa producao de conhecimento se torne subsidio essencial aos movimentos de transformacao social como um todo. Combatemos o descaso das instancias governamentais, das universidades, dos departamentos, com relacao a nossa formacao e consequentemente a formacao de nossos futuros alunos, ja que ha uma demanda de Cientistas Sociais formados e concludentes que estao e estarao habilitados ao oficio de lecionar a disciplina e por arbitrariedade dos estados e do governo federal nao ocupam os postos de professores de sociologia, uma vez que a lei permite que graduados das mais diferentes areas ministrem a disciplina no ensino medio. Combatemos ainda os muitos projetos de formacao continuada cuja estrutura e objetivo dao margem a supostas qualificacoes e habilitacoes de graduados das mais diversas areas ao ensino de Sociologia, e que sao como dito, artificios promiscuos para fazer reparos paliativos ao problema do ensino da Sociologia no Brasil. Nesse vies, percebemos nos diversos cursos do pais que os departamentos de Ciencias Sociais priorizam os cursos de bacharelado e as atividades de pesquisa - ainda assim com uma atuacao deficitaria, e importante destacar que tambem nao somos satisfeitos em relacao a pesquisa, extensao e a forma mercantil da producao de conhecimento - negligenciando as questoes concernentes a docencia, proporcionando poucos projetos de extensao e estagio para os cursos de licenciatura, disponibilizando de poucos professores preparados para ministrar as cadeiras de educacao e para trabalhar a especificidade da didatica da sociologia e as problematicas da disciplina. Ressaltamos que essa perspectiva de formacao aligeirada forma docentes que incorporam as suas formacoes iniciais apenas as tecnicas de como reproduzir nocoes que em muito nao condizem com o fazer sociologico. Trata-se de um professor tecnico e nao um intelectual que domina as diversas ferramentas das Ciencias Sociais. Os professores oriundos de cursos de finais de semana, de licenciatura curta e/ou a distancia, ou de reciclagens e programas de capacitacao apreendem e reproduzem um curriculo tecnicista aos moldes do ensino de Educacao Moral e Civica da epoca da ditadura militar. Exigimos o suprimento de nossa necessidade de formacao para uma atuacao docente critica, que vise o ensino transformador de uma realidade quase inerte, no que tange