e que ja encontram-se inseridos no mercado de trabalho, mesmo que informalmente,com familias ja constituidas, etc.Entre os possiveis fatores que envolvem o fracasso escolar em matematica, esta o preconceito em relacao as dificuldades no aprendizado da disciplina, as metodologias desfocadas do cotidiano fazendo com que o conhecimento matematico seja tratado como abstrato que nao pode ser encaixado na realidade do aluno, chegando a criar um sentimento de aversao em relacao a essa disciplina e um falso conceito de que apenas mentes brilhantes tem a capacidade de aprende-la. Partindo-se da ideia que e de fundamental importancia os conteudos estarem relacionados com os conhecimentos previos dos alunos, Lowe afirma ser: Uma forma de educacao altamente eficiente, pois nao apenas forca as pessoas a aprender, mas tambem lhe permite aplicar na pratica o que aprendem. Tem, alem disso, a vantagem de conscientizar as pessoas de que seu nivel de vida nao depende unicamente de sua capacidade para ganhar dinheiro, mas das qualidades dos beneficios que se obtem atraves dos recursos da comunidade local ( 1975, p.97). Tendo-se o conhecimento do perfil desses alunos, fica evidente a importancia dos professores criarem situacoes de ensino aprendizagem, que busquem novas maneiras de desenvolver habilidades que poderao ser uteis a esses jovens e adultos em qualquer situacao da vida, visto que a falta de se expor as aplicabilidades da matematica no cotidiano e um fator agravante de repulsa de alunos por essa disciplina. O professor, assim,precisa tornar-se um formulador de problemas, um provocador de situacoes; nao um mero repassador de conhecimento, fugindo assim das aulas com transmissao mecanica ao inves de significativa. Kovalski (2007, p.73) afirma que o preparo do educando para o trabalho e efetivado dentro de sua formacao academica de maneira que a pratica educativa esteja articulada entre a educacao escolar, o trabalho e as praticas sociais, ou seja, a teoria e a pratica devem estar vinculadas, devem ser complementares. Sendo assim esse docente precisa, e deve, aproveitar em sala de aula, a experiencia desse aluno; facilitando assim o processo de aprendizagem do mesmo, que tem a necessidade da aplicacao dessa materia em seu cotidiano.O reconhecimento de que a matematica e raramente ensinada da forma como e praticada, mostra que quase nao ha continuidade entre o que se aprende dentro de sala de aula e o conhecimento que existe fora dela, por isso e de fundamental importancia que haja uma contextualizacao do ensino, procurando sempre fazer uso da pratica pedagogica que melhor ajude na superacao das possiveis dificuldades. Nao existe uma unica variavel capaz de explicar os dados da dificuldade que levam ao fracasso desses alunos na escola. As condicoes sociais, a familia, a organizacao das escolas, a pratica docente na sala de aula, a disposicao do aluno para aprendizagem, o trabalho, o cansaco, caminham juntos, encontram-se estreitamente relacionados.5- Dificuldades para se ensinar fracao na EJAO aluno da EJA, na maioria dos casos, esta muito tempo fora da escola, dai sua dificuldade de assimilacao do conteudo proposto na aula de matematica, por isso se faz necessario que o professor esteja apto a se comunicar com esse tipo