Tecnologia nao deve ser endeusada no ensino, defende filosofo Noticia disponibilizada no Portal www.cmconsultoria.com.br as 09:13 hs. 10/08/2012 - A educacao e tudo. Foi com essa afirmacao que o filosofo suico Thomas Kesselring respondeu a diversos questionamentos - que envolveram desde manipulacao transgenica a educacao ambiental - durante encontro na sede da Associacao Gaucha de Protecao ao Ambiente Natural (Agapan), em Porto Alegre. O estudioso aproveitou para criticar o que considera um "endeusamento" das tecnologias no ensino. "Crianca precisa se mexer, ser estimulada, isso e tao importante quanto aprender a ler e escrever - e nao tem nada a ver com aparelhos eletronicos", defendeu.Segundo Kesselring, as tecnologias sao importantes, mas e necessario saber utiliza-las. "Para aproveitar as ferramentas, as criancas tem que dominar simbolos, linguistica, isso e essencial para dominar as inovacoes", afirma. Ele defendeu, ainda, a inclusao de disciplinas como filosofia, artes e musica desde cedo no curriculo escolar, para que criancas desenvolvam a criatividade e o pensamento critico. "E preciso alfabetizar tambem emocionalmente", completou.O filosofo ressaltou o papel da educacao, sobretudo, na formacao do cidadao. "Tudo comeca com o ensino. Os conceitos de etica, de moral, podem parecer complexos, mas se resumem, muitas vezes, a respeito mutuo. Se as pessoas nao tem conhecimento, esses conceitos ficam mais complicados, e a ideia de contar dinheiro parece mais simples", criticou. Fonte: Portal Terra "Nao da para formar um professor so lendo Piaget."A frase e do ministro da Educacao, Aloizio Mercadante, em alusao a carga teorica dos cursos que formam docentes para a escola basica, como a literatura de Jean Piaget, pensador do seculo 20.Leitura desponivel em:http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2013/08/1321237-formacao-do-professor-tem-muita-teoria-e-pouca-pratica.shtml O MEC nao sabe o que fazer 20/08/2012 - A reacao do governo ao resultado do Ideb de 2011, que mostrou a persistencia do fiasco do ensino medio brasileiro, nao causa surpresa. E, sendo o titular do Ministerio da Educacao (MEC) um politico profissional, sem especialidade na area, os argumentos e propostas que apresentou para melhorar o ensino foram notaveis pelo simplismo, pela retorica e pela improvisacao.Para tentar vender a ideia de que o governo tem um plano bem definido de mudanca do ensino medio, o ministro Aloizio Mercadante anunciou um projeto de reestruturacao do curriculo, que reagrupa as 13 disciplinas desse ciclo de ensino em quatro areas: ciencias humanas, ciencias da natureza, linguagem e matematica. Com isso, em vez de receberem aulas especificas de biologia, fisica e quimica, os estudantes do ensino medio participarao de "atividades" que integrem esses conteudos.O ministro nao esclareceu, contudo, quais serao essas atividades nem deixou claro como elas poderao, do ponto de vista pedagogico, assegurar aos alunos o dominio de conceitos, formulas e conhecimentos fundamentais no ambito das ciencias exatas e biologicas. Mercadante tambem nao tratou de outra questao importante - as pressoes corporativas que levaram a adocao de modismos pedagogicos, como a introducao de filosofia e sociologia como disciplinas obrigatorias, fragmentando ainda mais os curriculos. "Por isso, hoje o aluno sai (da escola) sabendo nada de tudo", diz Priscila Cruz, diretora da ONG Todos Pela Educacao.Para o ministro, o reagrupamento das 13 disciplinas basicas do ensino medio em quatro