mesmo sendo diferentes quanto ao dominio de habilidades e competencias, possam aprender. Nesse ambiente, a interacao entre o professor e os alunos e dos alunos entre si facilitaria a troca de saberes. A crianca e o adolescente experimentam com a escrita, e o professor influencia, sobremaneira, o desenvolvimento dessa competencia, acreditando que todos possam tomar gosto pela escrita. Ha, ainda, aqueles que acreditam no dom, mas que este deve ser despertado e desenvolvido com a contribuicao da escola, que deveria oferecer todas as oportunidades para que aqueles que o tenham o desenvolvam sem maiores prejuizos. Quatro hipoteses importantes que influenciam a pedagogia daescrita, alem daquela relacionando a existencia do dom com a producao de boa escrita, ja apresentada anteriormente.1) A escrita e uma transcricao da fala.Por muito tempo na historia da escrita na humanidade, a escrita foi utilizada com a funcao de transcrever a fala. Tambem na nossa historia pessoal, quando estamos trilhando as primeiras etapas da sua aprendizagem, a escrita funciona como uma forma de transcricao da oralidade. No entanto, com as transformacoes da sociedade, novas necessidades comunicativas surgiram, fazendo que a escrita fosse usada com funcoes diferentes da fala.3) Todo bom leitor e um bom escritor. Muitos pensam que, fazendo o aluno ler muito, naturalmente, ele desenvolvera a escrita. Sabe-se, no entanto, que, apesar de a leitura e a escrita serem processos relacionados, o aprendizado da escrita depende de uma boa orientacao quanto as praticas de leitura dos diferentes generos na escola e, sobretudo, da pratica da escrita em situacoes sociocomunicativas diversificadas. A leitura e uma pratica necessaria, mas nao suficiente para o desenvolvimento da escrita: aprende-se a escrever escrevendo.4- Na escola escreve-se para produzir textos narrativos, descritivos e dissertativos. Quando pensamos nas praticas de escrita na escola, pensamos em narracao, descricao e dissertacao. No entanto outros textos sao importantes no nosso cotidiano; a documentacao, por exemplo, tem funcao de possibilitar o registro e a permanencia das informacoes para as futuras geracoes.Unidade 14 Secoes 1 e 2Os objetivos da leitura: expectativas e escolhas de texto Objetivos que uma leitura pode ter. Lemos, entre muitos outros fins, para: obter informacoes gerais, obter uma informacao precisa, aprender determinado topico, analisar e comparar dados ou posicoes, devanear, ou evadir-se. Tais objetivos e que definem nao so a procura do texto a ser lido como tambem os procedimentos de leitura e a compreensao dele, alem do empenho feito no ato de ler. Na escola, uma questao fundamental a resolver e a dos objetivos de leitura dos alunos. O que eles leem nos limites da escola quase sempre corresponde a objetivos de leitura do professor e da instituicao escolar. Sabemos que qualquer experiencia na vida de uma pessoa tende a ter melhores resultados quanto mais ela atende a objetivos claros e verdadeiros para o sujeito que a vivencia. Com a leitura nao e diferente: quanto mais ela tiver um objetivo para o aluno, mais ele vai buscar o material mais adequado, ou vai ler com mais disposicao o que lhe e oferecido, e com mais facilidade vai compreende-lo. E essencial, pois, que o professor tente