e eventos familiares. Os pais sao jovens e com poucos anos decasamento, dois ultimos dados sao baseados na nossa observacao, nos sentimosseguros em fazer algumas observacoes porque os conhecemos como pais de nossosalunos. Percebemos que os pais que demonstram inseguranca com relacao a escola,sao os pais de criancas em que e o primeiro ano de vida escolar de seus filhos.Esta inseguranca esta baseada em experiencias vivenciadas por eles mesmos nainfancia ou por parentes e conhecidos, pois no maximo ha pouco mais de umadecada atras, a Educacao Infantil ainda era vista como assistencialista, muitasvezes as educadoras eram tias com pouca ou quase nenhuma formacao. Ainda emuito recente a ideia de que Educacao Infantil e a primeira etapa da educacaobasica. Somente com a Constituicao de 1988 e que a educacao de zero a seis anose entendida com uma conotacao educativa. E na lei de Diretrizes e Bases/1996que a Educacao Infantil deixa de ser tratada como assistencialista paraadquirir o conceito educativo. Percebemos ainda que a maioria dos paisdemonstra deixar seus filhos na escola porque precisam trabalhar e nao tem comquem deixar as criancas. Os pais que demonstram matricular seus filhos naescola com a intencao de que eles tenham uma educacao em complementacao com afamiliar e de suas funcoes, alias, consciente de suas funcoes, estao maisabertos ao dialogo e a construir uma relacao de parceria com os professores navida escolar de seus filhos. Ainda e possivel se perceber tracos de cultura,diriamos pejorativa do verdadeiro papel da escola na formacao e desenvolvimentodas criancas, nas respostas das entrevistas com os pais dos alunos. Quandoesperam, na maioria dos entrevistados, que a escola eduque seus filhos para quesejam homens de bem (valores) e, que ensinem a se comportar de formadisciplinada. Quando se questionou de que forma escola pode ajudar as familiase vice-versa, responderam na maioria que os pais ajudam indo nas reunioes epagando a mensalidade espontanea ou ajudando nas acoes da escola em angariarfundos. A maioria dos pais parece desconhecer totalmente o verdadeiro papel eformacao dos professores na educacao infantil. Acreditamos que esta conscienciaou falta de e resultado de uma cultura, pois ate mesmo pessoas intelectualmenteadmiraveis, demonstram as vezes, nao ter claro a concepcao de educacao infantilsegundo a LDB/96 e outros documentos normatizadores da EI. Quanto as criancas possuem como uma desuas principais caracteristicas o envolvimento com as propostas apresentadas.Participam da maioria das situacoes que favorecem as aprendizagens com alegriae disposicao, desenvolvendo-se e construindo seus conhecimentos. Demonstram um desenvolvimentosaudavel, muita energia, pulam, correm e as vezes querem mover-se mais rapidodo que sua capacidade de locomocao. A linguagem mostra-se clara para alguns eoutros em processo de aquisicao e construcao. Mostram-se carinhosos, afetivos, asvezes ansiosos e expressam os seus sentimentos e emocoes. Fazem acordos ecombinacoes e ja percebem a necessidade das regras, contudo faz-se necessarioretoma-las seguidamente. Esta Escola tem como objetivo envolveros alunos nas questoes da valorizacao do meio ambiente. Possui um projetoinstitucional focado nas questoes ambientais, motivando a todos a se integraremno processo da educacao para a sustentabilidade. Sao muitas conquistas e experienciasimportantes que marcam as vivencias na Escola. A cada dia as criancasmostram-se mais inseridas: conhecendo, brincando e se relacionando;