protegidos,diferentemente de outros momentos historicos, mesmo que alguns tenham maiscondicoes de buscar protecao institucional e individual. Isso demonstra queatualmente a violencia nao se restringe a determinados nichos sociais, raciais,economicos e/ou geograficos. Deste modo, tambem esta presente no ambienteescolar, com intensidade e frequencia preocupantes.Noambito da Seguranca Publica, mais especificamente na defesa e protecao ascriancas e adolescentes, a violencia escolar e recorrente, tanto no que dizrespeito ao trabalho policial investigativo, quanto em relacao aos pedidos deajuda oriundos das escolas, por meio dos professores, coordenadores e do grupogestor, na expectativa de que a Policia de conta do problema. Infelizmente a comunidadeescolar, principalmente na rede publica de ensino, vive um clima permanente deinseguranca e medo, uma vez que e no seu espaco que muitos dos problemas extramuroschegam a seu apice.Aoretratar essa realidade, Mirian Abramovay e Maria Jose Rua (2003) destacam quesao muitos os tipos de violencia analisados e considerados comuns. De acordo com as autoras, na literatura americana que discorre sobre o tema, o olhar recai sobregangues, xenofobia e bullying. Ja na Europa, os pesquisadores tem se dedicado ao estudo das incivilidades nomeio escolar e referem-se a delitos contra objetos e propriedades, intimidadesfisicas, descuido com o asseio das areas coletivas e ostentacao de simbolos deviolencia, adocao de atitudes a provocar medos e alguns atos ilicitos comoporte e consumo de drogas. ( 2003, p.23)NoBrasil, a partir da decada de 1980, Abramovay e Ruadestacam que as pesquisas desenvolvidas sobre violencia nas escolastiveram como referencia as instituicoes publicas de educacao, associacoes e, emmenor numero, instituicoes privadas. Mesmo sendo incipientes, por focarem nagrande maioria situacoes regionais ou localizadas, os resultados obtidosapontam que, na decada de 80, os principais tipos de violencia eram acoescontra o patrimonio e agressoes interpessoais. Na decada de 90 aumenta apreocupacao com a violencia no ambito escolar com enfase na presenca donarcotrafico, na exclusao social e na presenca de gangues. Novamente,percebe-se que o problema da desigualdade social integraas causas da violencia escolar no nosso pais. Minayo(2013) diz que os atos de violencia podemser reconhecidos em quatro modalidades de expressao, denominadas de abusos oumaus-tratos. Sao elas: fisica, psicologica, sexual e envolvendo negligencia, abandonoou privacao de cuidados. Ocontato do policial em seu trabalho investigativo com criancas, adolescentes esuas familias explicita as modalidades descritas por Minayo, como consequenciasde problemas anteriores. Assim, durante investigacoes nos espacos escolares, sechega a mesma conclusao. A violencia escolar e, na verdade, um grito de socorrode criancas, adolescentes e jovens e ate mesmo de adultos, que clamam por ajudaem razao de nao identificarem e/ou nao saberem expor suas dores, que na maioriadas vezes tem suas raizes em problemas familiares, extramuros.EmGoiania, a Policia Civil, a Guarda Civil Metropolitana e a Policia Militarmantem programas preventivos destinados as criancas, adolescentes e jovens. Oprograma Escola Sem Drogas da Policia Civil tem como publico, alunos do EnsinoFundamental II e do Ensino Medio, sao adolescentes entre 12 e 18 anos. Em 2012,com 19 anos de atuacao, o programa tinha alcancado mais de 232 mil alunos. Ja oprograma Anjos da Guarda, criado no ano de 2013, alcanca criancas de 4 ate 12anos incompletos. Em pouco mais de um ano, mais de seis mil