cooperacao por meio do uso compartilhado dos brinquedos e dos jogos; - Incentivar a criatividade e a inventividade da crianca; - Despertar o desejo de aprender, de criar e de investigar; - Utilizar com propriedade os instrumentos proprios para a construcao do conhecimento; - Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo dialogo entre as demais areas do conhecimento; - Compreender a importancia do brincar na vida das criancas. - Expor trabalhos realizados, reportagens, pesquisas e textos de interesse das criancas. INSTALACOES O planejamento de uma brinquedoteca inicia-se por uma analise do espaco fisico disponivel para sua instalacao. Nao ha recomendacao para uma grande area especifica, o importante e que esse espaco forneca inumeras possibilidades de atividades infantis, de modo que oportunize a crianca desenvolver sua imaginacao, afetos, competencias cognitivas e interativas, na medida que tenha oportunidades de vivenciar diferentes papeis. OPERACIONALIZACAO/METODOLOGIA A operacionalizacao da brinquedoteca acontece por meio da organizacao dos brinquedos mais usados e tambem pela preferencia do(s) grupo(s) pelas brincadeiras. Os tipos de brinquedos devem estabelecer criterios de acordo com os objetivos da brincadeira. Em um espaco determinado dentro da brinquedoteca deverao ser encontrados os jogos de socializacao, educativos, habilidade motoras, quebra-cabecas e teatrinho; em outro, os brinquedos de profissao, construcao, casinha, brinquedos musicais, pelucias, bonecas e miniaturas de veiculos. Nestes espacos a brincadeira acontece de forma livre e devem ser consideradas as necessidades e caracteristicas da turma ao selecionar jogos e brincadeiras coordenadas por um brinquedista ou professor da turma. Para o desenvolvimento metodologico das brincadeiras ha necessidade de esclarecimento quanto ao uso e/ou organizacao do brinquedo destacando o cuidado para nao provocar acidente. E necessario tambem que a escolha de brinquedos obedeca a criterios bem fundamentados, seja compativel com a idade da crianca e possa ser capaz de estimular seu desenvolvimento. As atividades devem ser coerentes com a proposta da brinquedoteca e devem estar inseridas num projeto educativo pensado a partir das reais necessidades da crianca. Deve-se pensar o que queremos com os brinquedos, como preserva-los sem restringir ou impedir seu uso pelas criancas. RECURSOS Os recursos que constituem uma brinquedoteca unem o humano com o material concreto. Recursos humanos: um professor coordenador e alunos do curso de Pedagogia e outras licenciaturas. Materiais concretos: blocos logicos, lapis de cor e papel sem pauta, quebra-cabeca simples, bonecas, objetos de vestuario para dramatizar, brinquedos de roda, bola, fantoches, dedoches, livros resistentes com gravuras coloridas, massa para modelagem, cola, papeis coloridos, tesoura sem ponta, giz de varias cores e miniaturas de animais, navios, avioes e outros brinquedos de interesse da crianca. ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS As atividades desenvolvidas nesse espaco abrangem o desenvolvimento motor, cognitivo, intelectual e afetivo nas mais diversas modalidades, tais como: - Dramatizacao com fantoches, dedoches utilizados no teatro infantil; - Gincanas; - Origami (dobraduras de papel); - Colagens, atividades com massa de modelagem, ceramica, pintura, desenho e recortes; - Leituras (hora do conto); - Sessoes de video; - Jogos pedagogicos; - Producao de brinquedos com sucata. Outras atividades podem ser acrescentadas de acordo com a criatividade do professor coordenador e do proprio aluno. PUBLICO ALVO Alunos da instituicao, professores,