da analise linguistica para expandir suacapacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de analise critica.o Analisar texto e compreender a importancia da coerencia como elemento datextualidade.o Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentesgeneros.o Utilizar palavras de diferentes classes gramaticais, compreendendo as funcoesmorfossintaticas que elas podem apresentar nos textos para que a producao dosentido seja possibilitada.o Analisar as especificidades das diferentes classes gramaticais na construcao dotexto. Compreender as relacoes entre o texto literario e o contexto historico, social, politico ecultural, valorizando a literatura como patrimonio nacional.o Estabelecer relacoes entre os textos literarios e seus distintos contextos,inferindo as escolhas de temas, generos discursivos e recursos expressivos dosautores;o Reconhecer a importancia do patrimonio literario para a preservacao damemoria e da identidade nacionais;o Utilizar os conhecimentos sobre a construcao do texto literario para atribuirlheum sentido;1. Eixo Estruturante: Producao e Compreensao de Textos Orais Reconhecimento dos efeitos do uso de certas expressoes que revelam a posicao dofalante em relacao ao que diz (ou o uso das expressoes modalizadoras); Identificacao de especificidades (prosodicas, lexicais, sintaticas, textuais epragmaticas) que auxiliam na organizacao do texto oral formal; Reconhecimento de diferentes padroes de entonacao, pausa, hesitacoes, conforme anatureza das intencoes pretendidas pelo enunciador; Reflexao sobre as marcas especificas da oralidade em textos escritos; Escuta atenta de textos em situacao de leitura em voz alta ou de exposicao oral - comenfoque nos generos textuais: debate, palestra, entrevista; Expressao de opinioes pessoais com consistencia argumentativa na defesa dos pontosde vista; Reflexao sobre a coerencia de uma producao oral produzida por alunos ou nao,considerando a situacao e intencionalidade discursiva; Elaboracao de comentarios e participacao em discussoes e debates orais sobre livros,pecas publicitarias, pecas teatrais, programas de televisao, acontecimentos docotidiano, letras de musicas, exposicoes de arte, considerando os interlocutores, osobjetivos comunicativos, especificidade do genero etc.; Identificacao das estrategias utilizadas pelo e das intencoes do falante (persuasao,topicalizacao, repeticao, polidez, tom da fala, alongamento das vogais, marcadoresconversacionais, entre outras).2. Eixo Estruturante: Leitura e Compreensao de Textos Leitura e compreensao de texto expositivo (resumo, texto expositivo em livrosdidaticos, artigo enciclopedico, textos de divulgacao cientifica, infografico),reconhecendo a finalidade e a importancia do uso de subtitulos, notas de rodape,epigrafes, caixas explicativas, dados estatisticos, citacoes, tabelas, graficos, entreoutros recursos para producao de sentido; Leitura e compreensao de texto informativo (noticia, reportagem, panfleto, folder,aviso, rotulo, tabela nutricional, extrato de banco etc.), reconhecendo os modos deidentificacao desse discurso, os mecanismos de textualizacao e os recursos linguisticos(escolha lexical, estruturacao sintatica, citacoes, parafrases etc.) e graficos (tabelas,graficos, imagens, diagramacao etc.); Reconhecimento de elementos pragmaticos (papeis sociais e comunicativos dosinterlocutores, relacoes entre esses, proposito discursivo, funcao sociocomunicativa dogenero, aspectos da dimensao espaco-cultural em que e produzido); Reconhecimento de estrategias textualizadoras (intertextualidade, referenciacao,progresssao, sequenciacao, expressoes nominais); Identificacao das palavras, ideias-chave e temas em textos de diferentes generos; Relacao entre os recursos verbais e extraverbais na construcao de sentido do texto; Distincao de topicos e subtopicos, ponto de vista e fatos; Relacao entre o sentido global de um texto e seu titulo; Inferencia do sentido de uma palavra ou expressao, de informacoes implicitas e desentidos provocados pela ambiguidade em diferentes generos textuais; Reconhecimento dos