concretiza atraves da definicao de um corpo de conhecimento fundamental. Essa concepcao basica de formacao do educador deve traduzir uma visao de homem situado historicamente, uma concepcao de educador comprometido com a realidade de seu tempo e com um projeto de sociedade justa e democratica.36Aos poucos, todo esse envolvimento e participacao em eventos foram suscitando em nos o desejo de avancar mais e sistematizar o conhecimento adquirido. O caminho foi buscar a realizacao de um Curso de Mestrado. Optamos por realiza-lo na area de Fundamentos da Educacao, por entendermos ser necessario compreender a especificidade da educacao infantil no contexto global da educacao.Na medida em que desenvolviamos o curso fomos confirmando nossa expectativa, transitar pelos fundamentos filosoficos, historicos, sociologicos e economicos da educacao permitiu-nos compreender o desenvolvimento da educacao ao longo dos seculos, mas, principalmente, o papel a que serviu em cada modo de producao.Entende-la como instrumento de manipulacao da classe dominante, para manutencao de sua hegemonia politica e economica deu-nos condicoes de perceber o seu movimento atrelado a mudanca de roupagem da sociedade, no contexto do Estado capitalista. Com a leitura de MARX e ENGELS constatamos que:Com a emancipacao da propriedade privada em relacao a comunidade, o Estado adquiriu uma existencia particular ao lado da sociedade civil e fora dela; mas este Estado nao e outra coisa senao a forma de organizacao que os burgueses dao a si mesmos por necessidade, para garantir reciprocamente sua propriedade e os seus interesses, tanto externa quanto internamente. (...) Sendo o Estado, portanto, a forma pela qual os individuos de uma classe dominante fazem valer seus interesses comuns e na qual se resume toda a sociedade civil de uma epoca, conclui-se que todas as instituicoes comuns passam pela mediacao do Estado e recebem uma forma politica. Dai a ilusao de que a lei repousa na vontade e, mais ainda, em uma vontade livre, destacada da sua base concreta. Da mesma maneira, o direito por sua vez reduz-se a lei.37 Nesse sentido, e fundamental que facamos uma leitura acurada das politicas educacionais, buscando verificar a que interesses atendem e de que maneira podemos fazer uso delas sem, no entanto e/ou necessariamente, nos adequarmos aos seus propositos. Dentro dessa perspectiva, em nossa pesquisa, que resultou em nossa dissertacao de mestrado, fizemos um estudo sobre as politicas educacionais estruturadas para a infancia, denominado O discurso da lei capitulo II -, confrontando-as com as analises e discussoes que profissionais respeitados na area realizaram, denominado O discurso da ciencia pedagogica capitulo III. Essa pesquisa levou-nos a constatar, mais uma vez, que apesar do avanco do discurso oficial, garantindo as criancas o direito a educacao, no decorrer das ultimas decadas, pouco se fez, efetivamente, para se resolver o problema da demanda existente para a educacao infantil.Foi no decorrer da realizacao do curso de mestrado que comecamos a esbocar nosso projeto de doutorado. Os estudos e discussoes realizados evidenciavam a importancia de buscar um entendimento maior sobre a pratica pedagogica na educacao infantil, e principalmente, como a pratica e a teoria se relacionavam nesse contexto, ja que nossa experiencia mostrava-nos, com certa frequencia,