PROINFO INTEGRADO UNIDADE 4CURRICULO, PROJETOS E TECNOLOGIAAtividade4.5 Projetos em Sala de Aula com a Integracao de Tecnologias ao CurriculoEstrutura CurricularModalidade/Nivel de Ensino: Ensino Fundamental FinalComponente Curricular: MatematicaTema:Numeros e OperacoesDados da AulaO que o alunopodera aprender com esta aulaIdentificar a fracao equivalente mais simples deuma fracao dada; Simplificacao de fracoes.Duracao das atividades2 aulas de 50 minutosConhecimentos previostrabalhados pelo professor com o alunoFormas GeometricasNumeros NaturaisMultiplos e Divisores Estrategias e recursos da aulaAtividade 1 Fonte:Apostila de Matematica do 7o ano do Ensino Fundamental do Colegio de Aplicacaoda UFRJ. Otexto a seguir esta disponivel para download no link http://www.projetofundao.ufrj.br/matematica/atividades/portaldoprofessor/pdf/SimplificandoFracoesAtividade1.pdf Distribua os textos para os alunos, organizados em duplas. Os alunosdeverao ter tempo para responder as questoes propostas. Ao termino do tempo, acorrecao devera ser feita com apoio dos alunos. Convide as duplas pararesolverem um a um dos itens apresentados. Apresente a solucao e ao final,apresente o conceito de fracao equivalente.Chocolates para os sobrinhos Paulacomprou duas barras de chocolate Super Big para presentear aos filhos de suasirmas Ana e Claudia. Entregou a cada irma uma barra do chocolate Super Bigpara que fosse dividida igualmente entre seus filhos. Ana, que tem quatrofilhas, disse que as meninas ficaram no prejuizo porque Claudia tem apenasdois filhos. Claudia discordou dizendo: - Homem come mais, por isso MEEUUSfilhos ficaram no prejuizo! De acordo com essasituacao:a) SeAna e Claudia fizerem separadamente a divisao, a quantidade recebida por cadaum dos sobrinhos de Paula sera igual a recebida pelos demais?b) Representea quantidade de chocolate recebida por cada filha de Ana, considerando acondicao do item (a).c) Representea quantidade de chocolate recebida por cada filho de Claudia, considerando acondicao do item (a).d) SeAna e Claudia resolvessem juntar as barras para depois dividir entre os 6sobrinhos de Paula, algum dos sobrinhos ficaria no prejuizo nessasituacao? E em relacao a situacao do item (a)?e) Representea quantidade recebida por cada sobrinho considerando a condicao do item (d).f) Representea quantidade de chocolate recebida pelos filhos de Claudia, considerando acondicao do item (d).Paraobter fracoes equivalentes a uma fracao dada, basta multiplicar (ou dividir) onumerador e o denominador pelo mesmo numero.Atividade 2 Atividades ludicas tambem podem ser usadas notrabalho com equivalencia de fracoes. Um exemplo e o Jogo Equivalendo.O jogo consiste de 48 cartas, 40 com fracoesexpressas atraves de representacoes graficas e 8 cartas-mestras, que mostram fracoesirredutiveis expressas apenas na forma a/b. Divide-se a turma em 5 grupos, ecada um recebe 8 cartas com representacoes graficas. O professor sorteia entaouma carta-mestra. Todos os grupos que possuirem fracoes equivalentes a indicadana carta-mestra, devem entregar estas cartas ao professor. Vence o grupo queacabar primeiro as cartas. Os modelos das cartas estao disponiveis por meio dolink:http://www.projetofundao.ufrj.br/matematica/atividades/portaldoprofessor/pdf/SimplificandoFracoesAtividade2.pdf Atividade 3 Domino dasFracoes com Tangram Essa atividade foi desenvolvida no Curso deFormacao Continuada de Docentes da Educacao Basica da Secretaria Estadual deEducacao RJ Projeto Sucesso Escolar Suporte didatico para a reorientacaocurricular.Asorientacoes completas e os modelos dos dominos estao disponiveis no link:http://www.projetofundao.ufrj.br/matematica/atividades/portaldoprofessor/pdf/SimplificandoFracoesAtividade3.pdf RecursosComplementaresBanco de Questoesda Olimpiada Brasileira de Matematica das Escolas Publicashttp://www.obmep.org.br/bq/banco.htm AvaliacaoAlem de avaliar a participacao dos alunos duranteas atividades desenvolvidas, sugerimos que os alunos sejam avaliados naatividade em grupo do domino das fracoes. Como o jogo permite uma