Preensao do lapis x caligrafiaA caligrafia e uma habilidade importante para as criancas em idade escolar. As dificuldades relacionadas a caligrafia podem ter consequencias na participacao bem sucedida da crianca em atividades escolares e brincadeiras, podendo levar a problemas no desempenho escolar e a baixa autoestima. Alguns estudos relacionados identificaram os componentes do desempenho que estao associados com a caligrafia; sao eles: -planejamento motor-coordenacao olho-mao -percepcao visual -integracao visomotora -percepcao cinestesica -manipulacao com as maosA pega(preensao) do lapis, a posicao do papel, a postura sentada para escrever, a estabilidade e a mobilidade dos membros superiores sao fatores ergonomicos que devem ser analisados quando a crianca comeca a escrever.A qualidade da caligrafia-velocidade, -legibilidade-espacamento-alinhamento-tamanho e forma.A pega(preensao) do lapis e um aspecto da caligrafia que tem sido abordado por terapeutas ocupacionais que trabalham com criancas com problemas de caligrafia. Embora a pega(preensao) em tripe dinamica seja geralmente estimulada por educadores e terapeutas, existem numerosas variacoes de pega(preensao). Essas variacoes tem sido frequentemente observadas em criancas com caligrafia deficiente. Contudo, nao esta claro ate que ponto uma pega(preensao) atipica contribui para a caligrafia deficiente. Fonte:Sociedade Brasileira de Pediatria Em todas as brincadeiras, os olhos do adulto deverao estar no mesmo nivel do olhar da crianca.Vou pegar voce - brincar de pegar, fazer cocegas, abracar. Repetir varias vezes e parar. Se a crianca , de alguma forma, pedir que o adulto repita a brincadeira, o adulto deve repetir.Imitar a acao da crianca , usando dois brinquedos iguais (carros, chocalhos, objetos que rolem) . No inicio, fazer o movimento ao mesmo tempo que a crianca, depois em turnos.Soprar bolas de sabaoPiao demonstrar para a crianca, repetir, parar, esperar que ela peca por mais. No inicio, aceitar qualquer tentativa de comunicacao.Brinquedos com sons / luzes deixar a crianca explorar, depois brincar com ela, em turnos.Fantoches de animais o adulto deve fazer uma voz diferente; imitar o som do animal; dizer o nome do animal. O fantoche beija a crianca, abraca, se esconde, da tchau, bate palmas.Musicas - aproveitar o interesse da crianca e dancar com ela, segurando suas maos, pulando, balancando, imitando os movimentos dela ( se a crianca mais tarde imitar os seus, otimo !).Bola jogar ou rolar para a crianca e ensina-la a jogar/ rolar a bola de volta (talvez sejam necessarios dois adultos) . Quando ela souber jogar para outra pessoa, jogar outros brinquedos, como carrinhos.Livro - mostrar figuras , apontando para a figura e para a crianca, sucessivamente.Surpresa! coloque varios objetos/ brinquedos num saco e ao retira-los, exagere a surpresa. Quando a crianca se interessar, ela e o adulto retiram em turnos.Surpresa! 2 - esconda objetos/brinquedos pela casa e procure-os com a crianca. Quando encontra-los, exagere a surpresa.Imitar a crianca em brincadeiras menos obvias ( aqui tambem sao necessarios dois objetos ) : falar ao telefone, colocar o bone, colocar um objeto na cabeca, pentear o cabelo, brincar de comidinhaetc.Brincar com bonecos dar comida, banho, pentear, colocar para dormir, sentar na cadeira, entrar na casa, sair etc. Fonte:http://johannaterapeutaocupacional.blogspot.com.br OBJETIVO GERAL: Promover o consumo de alimentos saudaveis e a consciencia de sua contribuicao para a