I SEMINARIO MUNICIPAL DE AVALIACAO DO PROCESSO DE INCLUSAO ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIENCIA INTELECTUAL E MULTIPLA NA EDUCACAO BASICA.Projeto de seminario para avaliacao do processo de inclusao escolar em ambito municipal encaminhado as secretarias municipais de educacao e apresentado pela Federacao Nacional das Apaes.FENAPAEsBrasilia2011EPIGRAFEPara termos um movimento forte de Autodefensores temos de pensar grande, com metas de justica social sempre proximas de nos.Maria Amelia Vampre XavierINTRODUCAOHistoricamente o movimento das APAES assumiu um papel de relevancia a nivel nacional na defesa dos direitos das pessoas com deficiencia, estando em 2084 municipios, sendo na grande maioria das vezes a organizacao de referencia na vida dessas pessoas e de suas familias. Alem de fomentar, fiscalizar e apoiar as politicas publicas, as APAES muitas vezes complementam as acoes que ainda nao sao ofertadas pelo estado. Isso tem dado a estas instituicoes uma consciencia do seu papel, mobilizando familias e pessoas com deficiencia para construcao de uma sociedade cada vez mais inclusiva. O Programa de Autogestao e Autodefensoria desenvolvido pela rede APAE possibilita entendermos cada vez mais as aspiracoes das pessoas com deficiencia intelectual e multipla, nos norteando para aquilo que devemos encaminhar politicamente, seja na conquista da legislacao, seja na cobranca daquilo que ja se conquistou no arcabouco legal, mas nao e cumprido. Por isso, ao longo de mais de uma decada as APAES tem sido parceiras das escolas publicas e privadas no movimento pro-inclusao escolar, oferecendo apoio tecnico aos professores da rede. A Constituicao Brasileira determina a obrigatoriedade da educacao basica para todos e isso tem sido um desafio para as pessoas com deficiencia intelectual e multipla, bem como para outras deficiencias em graus de complexidade diferente. Participando desse processo desde a decada de 90 nos nos posicionamos claramente sobre os equivocos e deficiencias do sistema educacional e entendemos que esse processo tem que ser avaliado continuamente, para nao perdemos a oportunidade historica de avancar, caso os fracassos sejam maiores que os acertos.A deficiencia intelectual e multipla traz consigo caracteristicas que nos impoe uma reflexao mais aprofundada de como promover a inclusao escolar, pois seu comprometimento cognitivo vai de encontro com as propostas pedagogicas comumente utilizadas, que valorizam o raciocinio logico e a desenvoltura na linguagem escrita e falada. As pessoas com outras deficiencias (fisica, auditiva e visual), nao passam por estas dificuldades, ja que suas necessidades sao mais concretas exigindo mudancas como remocao de barreiras, comunicacao adequada ou recursos didaticos que suprem com facilidade as suas necessidades e facilitando seu rendimento escolar.As pessoas com deficiencia intelectual e suas familias apontam sistematicamente que nao percebem evolucao academica em seus familiares com deficiencia que sao alunos do sistema publico de ensino, relatando que as vezes esses alunos sao submetidos a situacoes vexatorias que desestimulam sua vida escolar. Assim nao e raro que a familia procure as escolas especiais pedindo para que os alunos voltem para la, pois a pessoa com deficiencia nao se sente incluida dentro do sistema comum de ensino. Propomos entao, que em marco deste ano as APAES de todo territorio nacional em parceria com o sistema publico de ensino de cada municipio,