Orientacao para Professores em Projetos na Educacao Infantil Justificativa:Para que sejam realizados projetos educativos nas escolas, precisamos estabelecer um dialogo constante, entre professores, coordenadores e diretores, para que dessa forma, possamos estimular os cada vez mais os educandos a serem ainda mais comprometidos, capazes de desenvolver situacoes especificas aos cuidados com cada faixa etaria, pois e sabido, que para desenvolver um projeto, e essencial a participacao ativa das criancas, sendo um educador compreensivo, equilibrado, que os valorize, capaz de ouvi-los e trata-los de forma individual, transmitindo assim seguranca e confianca, deixando os alunos, dessa forma, expressar seus sentimentos, suas ideias, estabelecendo assim vinculos afetivos, agucando suas curiosidades, ou seja, se colocando proximo a eles, sem ter uma atitude como daquele professor que se apega a uma posicao superior, mas que acredita sobre tudo nas suas capacidades, tendo assim empatia e respeito pelos os mesmos, estimulando cada vez mais o desejo de aprender de uma forma alegre, espontanea e acima de tudo significativa, contribuindo dessa forma para a formacao de cidadaos mais criticos, autonomos, responsaveis e participativos da sociedade.O papel basico do Orientador educacional sera o de auxiliar o educando a tornar-se consciente, autonomo e atuante nessa tarefa, auxiliando tambem o aluno, na identificacao de seu processo de consciencia, dos fatores socio-economico politico-ideologico que o permeiam e dos mecanismos que lhe possibilitem superar a alienacao decorrente desses processos, tornando-se assim, um homem-coletivo: responsavel e transformador. (Placco, 1998, p.115). Situacao Problema:Reconhecer as possibilidades de interacao, troca, aprendizagem que este momento oferece, conquistando autonomia de cada professor para fazer suas escolhas, estimulando-os dessa forma a serem profissionais polivalentes, tendo a percepcao que cada grupo e que cada individuo e unico, ou seja, cada um tem a sua propria historia, os seus interesses e necessidades especificas, respeitando assim as diferencas, estando sempre atentos as preferencias, tais como, conversas, interesses por historias, contos de fadas, musicas, animais, entre outros, para que dessa forma possam cada vez mais ter a oportunidade fazer um trabalho em equipe. O trabalho direto com criancas pequenas exige que o professor tenha uma competencia polivalente. Ser polivalente significa que ao professor cabe trabalhar com conteudos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados basicos essenciais ate conhecimentos especificos provenientes das diversas areas do conhecimento. Este carater polivalente demanda, por sua vez, uma formacao bastante ampla do profissional que deve tornar-se, ele tambem, um aprendiz, refletindo constantemente sobre sua pratica, debatendo com seus pares, dialogando com as familias e a comunidade e buscando informacoes necessarias para o trabalho que desenvolve. Sao instrumentos essenciais para a reflexao sobre a pratica direta com as criancas a observacao, o registro, o planejamento e a avaliacao. (RCN, 1998) Publico Alvo:Professores da Educacao Infantil Objetivos:-Estimular o Professor a fazer planejamentos e desenvolver projetos em sala de aula;-Dar condicoes aos Professores para que desenvolva um trabalho, que estimule o desenvolvimento das criancas, em seus aspectos fisicos, afetivos e cognitivos, sabendo assim que nesta faixa etaria todos os desenvolvimentos acontecem na mesma hora;-Motivar os Educadores a propiciar atividades de aprendizagem que estimulem a participacao das criancas em brincadeiras, para que elas possam