formando concretamente os conceitos de numeros, das operacoes com pedrinhas, fazendo voces aprenderem brincando.Rogo a Deus que livre voces de uma escola em que tenham de copiar pontos. Que Deus livre voces de decorar, sem entender, nomes, datas e fatos. Que Deus livre voces de aceitar conhecimentos prontos, mediocremente embalados nos livros didaticos. Que Deus livre voces de ficar passivos, ouvindo e repetindo, repetindo, repetindo...Eu tambem queria uma escola que ensinasse voces a conviver, a cooperar, a respeitar, a esperar o saber viver em comunidade e em uniao.Uma escola em que voces aprendessem a transformar e criar, que lhe desse multiplos meios de expressar cada sentimento, cada drama, cada emocao.Ah, antes que eu me esqueca, rogo a Deus que os livre de um professor, incompetente, por nao conhecer as especificidades da infancia. (ANDRADE apud STEINLE, 2007, p.72).3. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS E ANALISE DOS DADOSNeste capitulo veremos como se deu a pesquisa de campo, bem como o local e os sujeitos participantes.Iniciou-se com o levantamento bibliografico de livros, jornais e sites, acrescidos de um seminario que deu sustentabilidade para este trabalho.Para obtermos informacoes mais aprofundadas sobre a atual relacao familia-escola na construcao da moralidade foram efetuadas perguntas voltadas para pais de alunos do 2o ano de uma escola estadual do ensino fundamental do Estado do Rio Grande do Sul e outras voltadas para as professoras desta mesma escola.Foi perguntado aos pais: A crianca mora com o pai, a mae, outros? Quem trabalha fora, o pai, a mae, outros? Qual pessoa participa das reunioes da escola? Foi acrescentada, as possibilidades de respostas anteriores, a opcao: nao participa. As palmadas sao necessarias, nao sao necessarias, as vezes. E a respeito do castigo. Funciona, nao funciona, as vezes? Finalizando com a questao: a responsabilidade de limites e da familia, escola ou ambas?Foi perguntado as professoras: e cobrada gentileza dos alunos, sim nao, as vezes? Cobram assinatura nos bilhetes, sim ou nao? Voce acha que a educacao moral ainda tem solucao, sim ou nao? Pais reclamam que reunioes sao direcionadas para os pais ausentes causando desinteresse, voce concorda, sim ou nao? As aulas poderiam ser mais atraentes, sim ou nao? Falta de motivacao para professores causa pouco empenho, sim ou nao? E finalizando com a pergunta: Os limites sao responsabilidade da familia, da escola ou de ambas?Ainda para consolidar os questionarios foram realizados tres dias de intervencao juntamente com observacao descritos apos as respostas aos questionarios, fechando o triangulo pais, escola e aluno. 3.1 Respostas ao questionario voltado para os professoresAo analisar as respostas dos docentes as perguntas, relacionadas acima, obtivemos os seguintes dados:100% dos professores afirmaram que cobram gentileza dos alunos e 100% dos professores relataram que cobram a assinatura dos pais nos bilhetes enviados como comprovacao que estes receberam o mesmo. 100% acreditam que a crise na educacao moral ainda tem solucao.50% dos professores pesquisados concordam que as reunioes sao direcionadas para os pais ausentes causando desinteresse nos pais presentes e outros 50% discordam desta opiniao.100% acham que as aulas poderiam ser mais atraentes para causar maior interesse nos alunos e 100% delegam o pouco empenho