que orienta as acoes e estabelece metodologias para o pensar e fazer extensionista. Logo,A extensao popular alimenta-se da critica para o exercicio de acoes educativas. Nesse sentido, tem papel determinante, pois, alem de superacao do senso comum, tambem e propositiva. A extensao popular assume um ideario transformador, constituindo-se de uma dimensao que vai alem de um trabalho simples. Assumindo a critica como pressuposto, envolvendo os setores populares e desenvolvendo atividades coletivas, a extensao popular, na area rural ou na area urbana, adquire a dimensao metodologica exposta, podendo ser caracterizada como trabalho social util. Isto possibilita um avanco para alem de varios receituarios sobre extensao, superando, por exemplo, as perspectivas anteriores de mao unica e mao dupla. Extensao como trabalho social e criadora de produtos culturais. Tem origem na realidade humana e abre a possibilidade de se criar um mundo, tambem, mais humano. E o trabalho social que transforma a natureza, criando cultura. Um trabalho social e util, com explicita intencionalidade de transformacao. (MELO NETO, 2005, p. 3155-6). Numa concepcao de trabalho social, cujo objetivo e a critica e transformacao da realidade, pela criacao de produtos culturais e de conhecimento concordantes com os anseios das classes populares, e que o EEF coloca as possibilidades da extensao popular como funcao social das universidades brasileiras e orientadora do papel dos estudantes.Portanto, somente com uma postura etica emancipatoria desatrelada da instrumentacao, conseguiremos estabelecer uma relacao transformadora entre a universidade e a sociedade, conseguiremos fazer com que nossos estudantes pensem o impensavel para que assim percebam com clareza nossa realidade e nosso papel como cidadaos e comecem atraves de seu poder resistente e transformador desencadearem inumeros processos confrontantes a realidade brasileira. (EEF) Mas o que levaria estudantes a se interessarem por essa perspectiva etica e emancipatoria de luta e producao de conhecimento junto aos setores populares?Papo vai, papo vem, fomos nos conhecendo e observando que apesar de varias diferencas, iniciando pelas areas de atuacao, tinhamos muitos pontos em comum. Posso destacar um principalmente: nossa formacao profissional atual nao nos estava deixando satisfeitos. Voltada para o mercado competitivo, a formacao nao contemplava o social. (EE)Seguindo o barco, agora que tinha me inscrito, era hora de conhecer mais sobre o projeto, pois afinal era o minimo que podia fazer. E foi aqui que realmente fiquei interessado a participar do projeto, pois via-se logo que ele trazia uma mensagem diferente da qual estava acostumado, e nesse ponto, nada melhor do que algo para fugir da rotina e quebrar aquela visao bitolada da formacao do aluno de medicina. (EM) Nas passagens acima podemos observar a insatisfacao com o modelo de formacao, no qual estavam inseridos, que nao estava suprindo suas expectativas enquanto estudantes e/ou cidadaos. De uma maneira geral, e colocado pela EE que o motivo pelo qual, ela e outros estudantes integraram o VEPOP, e que sua formacao atingia apenas uma fracao da realidade, ou seja, a preparacao para o mercado competitivo. Nesse caso, como ressalta Maturana (2005), nao ha uma coincidencia entre proposito individual e social; o estudante nao deseja retribuir a comunidade o que dela recebe, pois sua