algumas caracteristicas comuns, apontadas por Joao Pedro da Ponte, 2004:Em primeiro lugar, a relevancia da interacao, entre todos os integrantes do processo: professores, alunos, tecnicos, equipamentos, redes, pessoas e instituicoes externas a escola e que se encontram na comunidade ou mesmo em outros paises. Em segundo lugar, a prioridade que precisa ser dada a pesquisa e a exploracao.Em terceiro lugar, quebram-se as barreiras entre o espaco escolar e o exterior.Em quarto lugar, a formacao deixa de se circunscrever aos momentos de trabalho presenciais, complementados por trabalho individual ou de grupo, para passar a ter um desenrolar permanente.Invertendo-se o processo educacional e levando a aula ate o espaco em que se encontram os alunos, pode-se favorecer tambem que pessoas em estados permanentes ou temporarios de isolamento, sejam em prisoes ou hospitais, seja em espacos profissionais diferenciados, como plataformas de petroleo e navios, possam ter acesso a educacao sem se deslocar dos espacos em que se encontram, vencendo a distancia geografica.A distancia temporal e tambem uma forma de personalizacao dos estudos, ha liberdade para cada um assimilar conteudos e fazer exercicios em seu proprio ritmo. A velocidade da evolucao tecnologica cria distancias que, segundo Jacquinot (1993), devem ser consideradas em duplo sentido. O primeiro diz respeito a propria formulacao de projetos e cursos a distancia baseados em tecnologias de ponta. O segundo tipo diz respeito aos problemas de acesso e dominio das competencias basicas para o uso das tecnologias mais avancadas em projetos educacionais.A distancia social ocorre pela inexistencia de oportunidades no ensino presencial que possam garantir a oferta de educacao para todas as pessoas indistintamente. Capitulo V-DAS SALAS DE AULA AOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEMDesde que as tecnologias de comunicacao e informacao comecaram a se expandir pela sociedade, aconteceram muitas mudancas nas maneiras de ensinar e aprender. As tecnologias de comunicacao e informacao sao utilizadas em atividades de ensino de uma forma bem diferente do seu uso costumeiro como midias. O espaco de mediacao das TICs em educacao e claro, as pessoas envolvidas no processo professores e alunos sao conhecidas e os fins sao diretamente articulados com os objetivos do ensino e da aprendizagem. As TICs precisam de um planejamento adequado, por que o simples uso de tecnologias nao altera significativamente os espacos fisicos das salas de aula e nem as dinamicas utilizadas para ensinar e aprender.Os primeiros projetos de construcao de ambientes virtuais de aprendizagem destinados a educacao inciaram-se em meados da decada de 1990, ocasionados por uma grande mudanca na internet, gracas a dois acontecimentos: a criacao do primeiro navegador para a web-o browser (os mais conhecidos sao o Netscape e o Explorer)- e a abertura da internet ao uso comercial, incorporando atividades de empresas.Para Kenski a escola nao se acaba por conta das tecnologias. As tecnologias sao oportunidades aproveitadas pela escola, para impulsionar a educacao, de acordo com as necessidades sociais de cada epoca. As tecnologias se transformam, muitas caem em desuso, e a escola permanece. A escola transforma suas acoes, formas de interacao entre as pessoas e conteudos, mas e sempre essencial para a viabilizacao de qualquer proposta de