tempo.9. Propor e justificar um problema deinvestigacao historica, estabelecendo suas delimitacoes (cronologica, espacial,tematica, etc.), definindo as fontes da pesquisa, as referencias analiticas, osprocedimentos tecnicos e produzindo analises e interpretacoes utilizando-se dosconceitos, categorias e vocabulariopertinentes ao discurso historiografico;10. Reconhecer o papel dos varios sujeitoshistoricos, percebendo e interpretando as relacoes/tensoes entre suas acoes eas determinacoes que as orientam no processo historico.Habilidades do professor de HistoriaEm funcao do perfil apresentado acima, foielaborado um conjunto de habilidades, visando aferir se o professor esta aptoa:1. Destacar caracteristicas essenciais dasrelacoes de trabalho ao longo da historia, reconhecendo a importancia do trabalhohumano na edificacao dos contextos historico-sociais e as caracteristicas desuas diferentes formas na divisao temporal formal: pre-historia, antiguidade,Idade Media, modernidade e contemporaneidade;2. Identificar materiais que permitamobservar as principais caracteristicas das civilizacoes antigas quanto aorganizacao da vida material e cultural, relevando questoes centrais como osurgimento do Estado e as formas de sociedade e de religiosidade.3. Demonstrar a importancia de estudos sobrea historia da Africa, identificando caracteristicas essenciais do continente emsua organizacao economica, social, religiosa e cultural.4. Definir as caracteristicas dos principaissistemas dos movimentos populacionais ao longo da Historia.5. Reconhecer e analisar as principaiscaracteristicas e resultados do encontro entre os europeus e as diferentescivilizacoes da Asia, Africa e America.6. Problematizar no processo de formacao dosEstados nacionais as permanencias e descontinuidades que se relacionam aoRenascimento cultural, urbano e comercial e suas interfaces com a expansaomaritimo-comercial dos seculos XV e XVI.7. Destacar aspectos das sociedadespre-colombianas da America, caracterizando as diferencas socioculturais emateriais destas civilizacoes no momento do contato America-Europa.8. Compreender e caracterizar os processosdos conflitos religiosos e das rebeldias camponesas que culminaram na Reforma ena Contra-Reforma entendendo-as em sua simultaneidade.9. Compreender a influencia das instituicoese movimentos politico-sociais europeus sobre o espaco colonial americano, identificandotracos responsaveis pelo desenho das sociedades que se formaram desde o seculoXIX ate os tempos atuais.10. Identificar, comparar e analisar asprincipais caracteristicas e diferencas da colonizacao europeia na America e analisaro processo de independencia e constituicao das nacoes no continente.11. Analisar as relacoes entre os processosda Revolucao Industrial Inglesa e da Revolucao Francesa e seu impacto sobre osempreendimentos coloniais europeus na America, Africa e Asia.12. Diferenciar singularidades dosocialismo, do comunismo, do anarquismo e seus desdobramentos nos Estadosnacionais liberais.13. Conceber o processo historico como acaocoletiva de diferentes sujeitos reconhecendo os movimentos sociais rurais eurbanos como formas de resistencia politica, economica e cultural ao modo deproducao capitalista em suas varias fases.14. Reconhecer as formas atuais dassociedades como resultado das lutas pelo poder entre as nacoes, compreendendo quea formacao das instituicoes sociais e resultado de interacoes e conflitos decarater economico, politico e cultural.15. Reconhecer e analisar os acontecimentosdesencadeadores das guerras mundiais, identificando as razoes dodesenvolvimento da supremacia dos Estados Unidos da America e do declinio dahegemonia europeia no seculo XX.16. Comparar as caracteristicas dos regimesautocraticos europeus e as principais influencias nazifascistas nos movimentos politicosbrasileiros da decada de 1930.17. Identificar acontecimentos formadores doprocesso politico na decada de 1930 no Brasil em relacao ao enfrentamento dacrise de 1929 e suas consequencias sobre os movimentos de trabalhadores daepoca.18. Demonstrar as principais caracteristicasdo populismo no Brasil, especialmente as propostas que orientaram a politica desenvolvimentistae o Golpe