alunos concluintes do Ensino Medio da redeestadual de ensino que aspiram oportunidades academicas e profissionais,precisa conhecer a lingua, nao apenas pelo aspecto estrutural, mas funcional,decorrente do seu uso em processos de interacao verbal, bem como por seuaspecto sociocultural, seja na modalidade falada ou escrita. Visto que acompreensao de lingua e cultura podera transformar sua visao de mundo e tambemcontribuir para a inclusao social, no sentido de atuar com respeito asdiferencas.Hajavista que o licenciado atuara profissionalmente neste contexto, esse projetotem como imperativo buscar alternativas para o ensino de linguas no ensinomedio, surgindo da constatacao de que o foco do ensino deve ser os individuos esuas relacoes na construcao de significados culturais no processo de ensinar eaprender linguas na atualidade. Deste modo, nossa proposta e pensar no ensino,objetivando o letramento intercultural, cujas perspectivas tem ganhado espacona area dos estudos linguisticos e que esta em desenvolvimento.OBJETIVOS:GeralElaborarinstrumentos mediadores para analise das relacoes entre culturas no cenario daaula de linguas e avaliacao dos limites e possibilidades do letramentointercultural.EspecificosCompreenderteoricamente o desenvolvimento do Letramento Intercultural nas aulas de linguasdo ensino medio.Refletirsobre os indicios de abordagem intercultural registrados nas diretrizesCurriculares Nacionais.Analisaros aspectos metodologicos de uma aula de linguas intercultural.Elaborar material didatico naperspectiva da interculturalidade para o ensino-aprendizagem de linguas noensino medio.METODOLOGIA:A atividadeextensionista sera dividida em quatro etapas:1)Formacao dosacademicos e professores de lingua inglesa com os textos:-DevelopingIntercultural Communicative competence in foreign Language Teaching de Byram;-An interculturalapproach to English Language Teaching de Corbett;-Ensino de Inglescomo espaco de embates culturais e de politicas da diferenca de Moita Lopes2)Analise em gruposdos PCN no que tange as questoes culturais para o ensino de linguas;3) Elaboracao econstrucao de material didatico que contemple a abordagem intercultural, comoproduto final; 4) Desenvolveroficinas para aplicacao do material desenvolvido;RESULTADOSESPERADOS:Essaproposta objetiva produzir um material didatico em parceria com egressos ealunos do curso de Letras e com professores de linguas da rede estadual deensino. A construcao desse material evidencia as contribuicoes dessa pesquisapara o fortalecimento das discussoes sobre a relacao entre culturas no processode ensino-aprendizagem de linguas e para a compreensao da lingua como praticasocial.REFERENCIAS:ALMEIDAFILHO, J. C. P. Linguistica aplicada: ensino de linguas e comunicacao. 3.ed.Campinas, SP: Pontes Editores: ArteLingua, 2009.BHABHA,H. K. O local da cultura. Trad. Myriam Avila, Eliana Lourenco de Lima Reis eGlaucia Renate Goncalves. Belo Horizonte: UFMC, 4a reimpressao, 2007.BAKHTIN, Mikhail. Estetica dacriacao verbal. Prefacio a edicao francesa Tzvetan Todorov; introducao etraducao do russo Paulo Bezerra. 6a Ed. Sao Paulo: Ed WMF Martins Fontes,2011.BYRAN, M.Developing Intercultural Communicative competence in foreign Language Teaching:Curriculum planning and policy. Graz, council of europe. 1989.CORBETT,J. An intercultural approach to English Language Teaching. Clevedon:Multilingual Matters Lt, 2003.KRAMSH,C. Language and Culture. Oxford: Oxford University Press, 1998.MEC.Orientacoes curriculares para o ensino medio. Linguagens, codigos e suastecnologias; volume 1 / Secretaria de Educacao Basica. Brasilia: Ministerioda Educacao, Secretaria de Educacao Basica, 2006. 239 p.