ambiente promovedor de igualdade, respeito edignidade, onde todos os alunos possam desfrutar da comodidade e aprendizagemda escola.O quarto passo e desenvolver redes de apoio, ondedevido a variedade das necessidades dos alunos nas turmas e o numero deprofessores capacitados e minimo e necessario auxiliar os professores e colegasque receberao um aluno especial.O quinto passo e usar processos deliberativos paragarantir a responsabilidade, o que deve ser proporcionado para que todos sigamum planejamento comum e juntos alcancem o objetivo almejado.O sexto passo e desenvolver uma assistencia tecnicaorganizada e continua, onde deve conter um grupo de funcionarios especializadosde dentro e fora da escola, uma biblioteca rica em materiais e acessivel, umplano de estudo abrangente e oportunidade de todos interagirem com o assunto.O setimo passo e manter a flexibilidade, onde todasas atividades da escola devem ser flexiveis para que toda a comunidade tenhaacesso a escola e aos seus projetos. O oitavo passo e examinar abordagens deensino efetivas, onde cabe ao professor identificar as tecnicas que vaiutilizar e observar se as mesmas proporcionarao um aprendizado, onde hajainteracao entre os colegas e professor.O nono passo e comemorar os sucessos e aprender comos desafios, nao se deve so comentar os erros em relacao a inclusao, mas quandohaja vitorias deve-se ser comemorado e incentivado para que os professorestambem troquem experiencias.O decimo e ultimo passo e estar a par do processode mudanca, mas nao permitir que ele o paralise, o processo educacional deveser modificado conforme os alunos e a sociedade mudam, o professor devepesquisar, atualizar-se para poder proporcionar ao aluno a melhor aprendizagempossivel.Todos os defensores da inclusao devem unir-se noreconhecimento de que as escolas que programam praticas solidas sao boas paratodos os alunos. A presenca de alunos com deficiencia nas salas de aula deensino regular e seus sucessos ou fracassos podem servir como meta para o modocomo as criancas estao sendo educadas nessas turmas. O fator mais importante eter coragem para fazer o que e o certo, apesar dos desafios e das barreiras quesurgem. O resultado e um sistema educacional mais forte e mais eficiente paratodos os alunos.Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da EducacaoNacional LDBEN (art. 58 e seguintes), o atendimento educacionalespecializado sera feito em classes, escolas, ou servicos especializados,sempre que, em funcao das condicoes especificas dos alunos, nao for possivel asua integracao nas classes comuns do ensino regular (art. 59, 2). (Brasil,2004)A tendencia atual e que o trabalho da EducacaoEspecial garanta a todos os alunos com deficiencia o acesso a escolaridade,removendo barreiras que impedem a frequencia desses as classes comuns do EnsinoRegular. Assim sendo, a Educacao Especial comeca a ser entendia como modalidadeque perpassa, como complemento ou suplemento, todas as etapas e niveis deensino. O trabalho e constituido por um conjunto de recursos educacionais e deestrategias de apoio colocados a disposicao dos alunos com deficiencia,proporcionando-lhes diferentes alternativas de atendimento, de acordo com asnecessidades de cada um.A educacao inclusiva garante o cumprimento dodireito constitucional indisponivel de qualquer crianca de acesso ao EnsinoFundamental, ja que pressupoe uma organizacao pedagogica das escolas e praticasde ensino que atendam as diferencas entre os alunos, sem discriminacoesindevidas, beneficiando a todos com o convivio e crescimento