Caros,segue a minha opiniaocom relacao aos foruns:No primeiro forum observa-se que os alunos nao fizeram um resumo com a sua propria opiniao, faltou talvez a atuacao do tutor para provoca-los. Achei com os demais alunos que as intervencoes foram muito longas.No segundo caso devemos elogiar a atuacao do tutor, que prontamente atendeu a solicitacao do alunos com relacao a sua duvida.Auricio. CRITERIOS PARA AVALIAR UMA ATIVIDADE DE PORTFOLIOPRELIMINARES - Ao avaliar uma atividade que resulte numa postagem em portfolio, deve-se considerar que o procedimento e assincrono. Isto implica que a expectativa pode ser ampliada com relacao ao resultado, diferentemente dos procedimentos sincronos, como chat ou mesmo sincrono-assincrono como o forum. Nestes ultimos mencionados (chat e forum) ha a possibilidade da interacao simultanea (chat) ou quase simultanea (forum), dependendo do nivel de relacionamento aluno-tutor no ambiente, bem como da disponibilidade temporal dos dois atores. Concluindo esta preliminar, no trabalho de portfolio o aluno tem mais tempo de pesquisar, escrever de forma mais elaborada, conversar com os colegas sobre seus pontos de vista, assim como com o proprio professor. AVALIACAO DE CONTEUDO As consideracoes contidas nas PRELIMINARES colocam o trabalho para deposito em portfolio numa categoria muito propria, com requisitos especificos, consequentemente, para professores-tutores e alunos e demandantes de boa apreciacao e orientacao previa entre alunos e professores-tutores. Vamos enumerar alguns deles, que nos chamam a atencao, categorizando-os:1. Apresentacao textual Respeito a orientacoes sobre fonte, espacamento, margens; Apresentacao das Referencias bibliograficas, quando e se aplicavel, de acordo com a Associacao Brasileira de Normas Tecnicas (ABNT).2. Estrutura textual Inteligibilidade do texto; Qualidade da escrita em si, respeitada a norma culta da linguagem; Introducao adequada ao tema/ posicionamento; Desenvolvimento propriamente dito; Fechamento do texto de forma coerente.3. Desenvolvimento do tema Estabelecimento de conexoes logicas entre os argumentos; Objetividade de argumentacao frente ao tema/posicionamento; Estabelecimento de uma progressividade textual em relacao a sequencia logica do pensamento.4. Emparelhamento e amadurecimento com os ensinamentos Relacao do conteudo escrito com as teorias explicitadas na aula vigente; Reflexoes sobre o conteudo (amadurecimento das ideias e dialogo entre o pensamento dos autores).5. Originalidade e autoria Introducao de novidades a discussao: pensamentos de outros autores que nao estao na aula (isso e exercitar a autonomia) e conexao entre eles, de modo a elencar um ponto novo (ainda nao discutido); Observacao quanto as normas de direito autoral (originalidade do texto, precavendo-se de plagios, copias, transcricoes e outras mas praticas).6. Prazos Entrega do trabalho no dia marcado.CONCLUSOES E ADVERTENCIA - Nesse sentido e importante orientar a turma para que haja elos entre o que foi orientado, o que foi feito e o que realmente foi cobrado. Dai o aluno nao se sentir lesado ao receber a atividade corrigida e a pontuacao atribuida.ANA VLADIA ARAUJO LIMAELTON CARLOS DA CUNHA CARNEIROJOAO DA MOTTA PRADO FILHO O dialogo e fundamental na nossa vida. Varias situacoes que passamos como aluno ou professor sao influenciadas pelo dialogo ou por falta dele. Na vida privada ou profissional, nos relacionamentos e no processo de comunicacao e uma presenca constante. Os fatores relativo a Dialogicidade: amor, humildade, fe nos homens, esperanca e um