O motivo da audiencia foi o abaixo assinado que os alunos do 7o ano do ensino fundamental entregaram na Secretaria de Educacao. Neste vem solicitar a cobertura do quadra poliesportiva da Escola Estadual Dom Bosco. A ideia partiu dos proprios alunos, uma vez que estavamos estudando sob o genero abaixo assinado e o poder social que o mesmo exerce.Apos a colher assinaturas de pais, alunos, professores e funcionarios, os alunos elegeram alguns colegas para os representarem na reuniao com o Secretaria Adjunta de Politicas Educacionais professora Fatima. Confira as fotos no site: http://www.seduc.mt.gov.br/download_file.php?id=11192http://www.seduc.mt.gov.br/download_file.php?id=11191http://www.seduc.mt.gov.br/download_file.php?id=1119003/12/2010 Ola professor, Sabemos que a sequencia didatica e uma das formas de organizar o trabalho pedagogico com o objetivo de auxiliar o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual, partindo de niveis de conhecimento que o aluno ja domina para chegar aos niveis que ele precisa dominar.Quando o foco e o trabalho com os generos textuais sugerimos que a sequencia didatica seja pensada na linha de pesquisa Bernard Schneuwly, Joaquim Dolz, para que o aluno se aproprie dos generos em situacoes de linguagem diversas. Para elaborar uma sequencia didatica devemos pensar nos momentos de producao. Segundo Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004) a estrutura de base de uma sequencia didatica pode ser representada pelo seguinte esquema descrita no livro Generos orais e escritos na escola : fonte: Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 83)=>APRESENTACAO DA SITUACAO: Etapa que permite ao professor descrever a tarefa oral ou escrito, de maneira detalhada, que os alunos irao realizar. Exemplo: "Produzir uma convite para a comunidade participar da Festa da Primavera." Nessa etapa deve visar expor aos alunos o que sera realizado na producao final, e o momento da construcao de uma situacao comunicativa, onde as atividades de linguagem serao efetivamente executadas. E importante que o professor apresente uma situacao comunicativa real, ou seja, aquela que o aluno ira dominar ao longo das atividades proposta na producao de um texto. Para isso os alunos necessitam saber qual e o genero que sera abordado, qual e a forma desse genero e a quem se dirigira a sua producao. Essa fase tambem e o momento para que alunos saibam quais os conteudos que necessitam para que possam dominar a escrita.= > PRODUCAO INICIAL: O professor ira definir uma situacao comunicativa durante essa fase, para que o aluno possa produzir seu texto. E o momento do diagnostico, essencial para que o professor avalie o que o aluno ja sabe e o quer ainda necessita saber para dominar o genero que irao trabalhar, as dificuldades de produzir um determinado texto com uma funcao social.=> OS MODULOS: Etapa onde o professor, apos o diagnostico realizado na producao inicial, ira elaborar atividades sequenciais, por modulos, para que o aluno possa solucionar o problema de producao. E nesse percurso que a forma composicional, o tema e o estilo do genero devera ser apresentado, aprofundado e consolidado com atividades de escuta, leitura, producao e analise linguistica de modo que o aluno explore o genero de forma gradual em suas caracteristicas a fim de domina-lo na producao final.