na compreensao das dificuldades encontradas pelo professor na sala de aula e na relacao deste com o processo de adoecimento e de born-out. Para Ballone (2002) os estimulos externos seriam ameacas de origem fisica, sobre a seguranca pessoal e saude; ameacas morais e economicas (que seriam fatores exteriores a pessoa). As ameacas internas sao os conflitos pessoais, que se referem as expectativas, a afetividade, aos sentimentos.Segundo Lipp (2001) os eventos externos sao mudancas no macro da sociedade que criam tensao quando ultrapassam a capacidade do individuo em se adaptar, no ritmo em que as situacoes ocorrem. Na sociedade atual as mudancas tem sido marcantes e caminham num ritmo rapido, dificultando ao homem a absorcao de sentido e significado. Ja os eventos internos, ainda conforme a autora, seriam os pensamentos automaticos, crencas disfuncionais e os valores, podendo ser essas fontes de origem genetica, psicologicas, culturais, ou ambas. Argumenta que devido a um forte desejo de ter na nossa sociedade, em detrimento ao ser, as pessoas criam expectativas irrealistas, desejos fantasiosos e vontades de obter coisas, desenvolvendo uma auto-cobranca excessiva, podendo ser levadas a uma tendencia de ver o mundo como ameacador. Conforme o que foi descrito ao longo dos capitulos e ao longo deste, o docente se depara com as tarefas de ensinar, cumprir seu papel enquanto educador, fazer o diagnostico educacional e das necessidades de seus alunos e ainda voltar-se as suas necessidades pessoais, familiares e relacionamentos.Ao se deparar com um agente estressor, o individuo precisara se adaptar a nova mudanca ou a nova situacao. Para o professor, as influencias partem de mudancas sociais e historicas, que recaem sobre a sala de aula, como a agressividade dos alunos, a falta de interesse, o confronte com questoes salariais, as cobrancas da instituicao de ensino a que esta vinculado e ainda os pensamentos automaticos a respeito de questoes pessoais e familiares. De acordo com Everly (Apud Lipp, 2001) o estresse pode ser definido como uma tensao, desequilibrando o organismo e ultrapassando sua capacidade de resposta, algo demasiado para suportar naquele momento, pois as respostas sao limitadas. Quando ha estimulacao continua pode ocorrer uma sucessao de fases do estresse, que vao desde o estado de alerta ate a exaustao, fases experimentadas por muitos professores em periodos letivos.De acordo com Lipp (2003), quando nao e continuo e e considerado normal, o estresse e benefico, podendo aumentar a produtividade do profissional, sua motivacao para o trabalho e seu empenho na sala de aula, por exemplo. O maior problema e quando ele e continuo e negativo, pois exageradamente pode ser causa de cansaco, irritabilidade, falta de concentracao, de paciencia, e no processo de ensino-aprendizagem pode ser entendido como desmotivacao profissional para lecionar, planejar aulas, e pode tornar dificil e arduo o diagnostico das necessidades de seus discentes, pois se tornara trabalhoso demais cumprir com tantas atribuicoes ao mesmo tempo.Ainda em concordancia com Lipp (2003) a resposta fisiologica aos eventos depende da sensibilidade de cada um e de uma vulnerabilidade individual. Com isso, um professor que esta ha muitos anos em sala de aula pode se adaptar e possivelmente