ser humano, e um ponto de referencia fundamental para acrianca pequena, onde se aprende e se incorporam valores eticos, onde saovivenciadas experiencias carregadas de significados afetivos, representacoes, juizos e expectativas (que sao atendidas ou frustradas). A educacao inicial da crianca se da na familia, e tambem na comunidade e, com o advento do trabalho feminino, cada vez mais cedo, nas escolas. Porisso,as instituicoes de Educacao Infantil tornam-se mais necessarias, tendo carater complementar a educacao recebida na familia. Esse principio, afirmado tanto na ConstituicaoFederal quanto na LDB, consta do maisimportante documento internacional de educacao do seculo XX, a Declaracao Mundial de Educacao para Todos (Jomtien/Tailandia, 1990). Nesse contexto, e muito importanteque haja lima boa interacao entre a creche ou pre-escola e a familia. Nao so porque ospais podemcompreender o trabalho que esta sendo feito - como as criancas se relacionam entre si e com os adultos, quais materiais pedagogicos e espacosestao disponiveis, qual a qualidade da merenda, quais principios e diretrizes orientam a acao da instituicao, qual seu projeto pedagogico-, mas tambem porque permiteque a escola conheca e aprenda com os pais.5. Plano Nacional de Educacao (PNE) No que se refere aEducacao Infantil, o PNE (promulgado em janeiro de 2001) estabelece como metaatender, no prazo de cinco anos (2006), 60% das criancas de 4 a 6 anos e 30% das de0 a 3 anos de idade. Em 2011, esse indice devechegar a 80% e 50%, respectivamente. De acordo com a PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra deDomicilios) de 1999, apenas 9,2% das criancas de 0 a 3 anos e 52,1% dascriancas de 4 a 6 anos de idade frequentavam instituicoes de Educacao Infantil. O PNE aponta varias metasqualitativas. Em primeiro lugar, determina que sejam elaborados, no prazo de um ano,padroes de infraestrutura para o funcionamento adequado das instituicoes de EducacaoInfantil. Esses padroes tambem devem orientar novas autorizacoes defuncionamento. O Plano define que o executivo municipal deveassumiraresponsabilidade pelo acompanhamento, controle e supervisao das creches e pre-escolas. Tambem exige a colaboracao entre os setores de educacao, saude eassistencia, bem como entre os tres niveis de governo, no atendimento a crianca de 0 a 6 anos de idade. E determina a efetiva inclusao dascreches no sistema nacional de estatisticas educacionais. Outra metaimportante e assegurar que, em todos os Municipios, alem de outros recursos municipais, 10% (dos 25%)das verbas demanutencao e desenvolvimento do ensino sejam aplicados, prioritariamente, naEducacao Infantil. Para isso, exige a colaboracao da Uniao. No que diz respeito a formacao dos professores edirigentes, o PNE preve a implantacao de um Programa Nacional de Formacao dos Profissionais deEducacao Infantil para garantir que, em dez anos, todos os dirigentes de creches e pre-escolas e 70% dos professorestenham nivel superior. Preve ainda, no prazo de tres anos, a execucao de programa de formacao em servico, para profissionais da Educacao Infantil e pessoal auxiliar, a cargo dos Municipios. Neste caso, o PNE exige a colaboracao da Uniao e recomenda a articulacao com instituicoes de ensino superior e comEstados. Tambem determina que os novos profissionais admitidos na Educacao Infantiltenham titulacaominima de nivel medio, modalidade normal, dando-se preferencia a admissao degraduados em