dosdireitos a ima mencionados e que devem ser garantidos pelo Estado. A concepcaoliberal e neoliberal de cidadania entende que a cidadania e apenas um produtoda solidariedade individual (da "gente de bem") entre as pessoas enao uma conquista no interior do proprio Estado. A cidadania implica eminstituicoes e regras justas. O Estado, numa visao socialista democratica precisaexercer uma acao -para evitar, por exemplo, os abusos economicos dosoligopolios -fazendo valer as regras definidas socialmente.Cidadaniae autonomia sao hoje duas categorias estrategicas de construcao de umasociedade melhor em torno das quais ha frequentemente consenso.Essas categoriasse constituem na base da nossa identidade nacional tao desejada e ainda taolonginqua em funcao do arraigado individualismo, tanto das nossas elites quantodas fortes corporacoes emergentes, ambas dependentes do Estado paternalista.Omovimento atual da chamada "escola cidada" esta inserido nesse novo contextohistorico de busca de identidade nacional. A "escola cidada" surge comoresposta a burocratizacao do sistema de ensino e a sua ineficiencia.Enesse contexto historico que vem se desenhando o projeto e a realizacao praticada escola cidada em diversas partes do pais, como uma alternativa nova e emergente.Ela vem surgindo em numerosos Municipios e ja se mostra nas preocupacoes dosdirigentes educacionais em diversos Estados brasileiros. Movimentossemelhantes ja ocorreram em outros paises. Vejam-se as "Citizenship Schools"que surgiram nos Estados Unidos nos anos 50, dentro das quais se originou oimportante movimento pelos Direitos Civis naquele pais, colocando dentro das escolasamericanas a educacao para a cidadania e o respeito aos direitos sociais e humanosDomovimento historico-cultural a que nos referimos, estao surgindo alguns eixosnorteadores da escola cidada: a integracao entre educacao e cultura, escolae comunidade (educacao multicultural e comunitaria), a democratizacao dasrelacoes de poder dentro da escola, o enfrentamento da questao da repetencia eda avaliacao, a visao interdisciplinare transdisciplinar e a formacaopermanente dos educadores. A interdisciplinaridade refere-se a estreita relacaoque as disciplinas mantem entre si e, a transformacao, indo, portanto, alem dainteracao e reciprocidade existentes entre as ciencias. Danossa experiencia vivida nesses ultimos anos, tentando entender esse movimento,algumas licoes podemos tirar que nos levam a acreditar nessa concepcao/realizacaoda educacao. Por isso, baseado nessa crenca, apresentamos um "decalogo"no livro Escola cidada em 1992. Para nos, a escola cidada surge como umarealizacao concreta dos ideais da escola publica popular, cujosprincipios vimos defendendo, ao lado de Paulo Freire, nas ultimas duas decadas.Concretamente, dessa experiencia vivida pudemos tirar algumas licoes. Parafinalizar gostariamos de mencionar pelo menos quatro: 1a-A escola nao e o unico local de aquisicao do saber elaborado. Aprendemostambem nos fins de semana, como costuma dizer Emilia Ferreiro.2a-Nao existe um unico modelo capaz de tornar exitosa a acao educativa da escola.Cada escola e fruto de suas proprias contradicoes. Existem muitos caminhos, inclusivepara a aquisicao do saber elaborado. E o caminho que pode ser valido numa determinadaconjuntura, num determinado local ou contexto, pode nao se-lo em outra conjunturaou contexto. Por isso, e preciso incentivar a experimentacao pedagogica e, sobretudo,ter uma mentalidade aberta ao novo e nao atirar pedras no caminho daqueles quebuscam melhorar a educacao.3a-Todos nao terao acesso a educacao enquanto todos - educadores e nao educadores,Estado e Sociedade Civil - nao se interessarem por ela. A educacao para todossupoe todos pela