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retomar agora. Uma das mudancas foi abrir mao do desejo de publicacao de um livro sobre a educacao, conforme Simone Aver. Ele nao acontecera. A intencao primeira desse livro era abrir os olhos de quem atua em sala de aula. Nao era nem atingir quem "manda" na gente (sim, somos "paus mandados"), mas alcancar quem esta na linha de frente, ou seja, os professores. Pois desisti. Cheguei a conclusao de que, afinal, eu nao conseguiria, haja visto termos autores do nivel de Rubem Alves, que ate sao lidos e frequentemente citados, mas nao seguidos de fato, transformados em pratica real de sala de aula. Se ele e sua obra magnifica sao usados so como cortina de fumaca para as mesmas praticas arcaicas, porque com o meu livro aconteceria o oposto? Ora! Tenho espelho, em casa!Agora, em 2011, quero falar de paixao. Nao da paixao pela profissao. Dessa desisti. Da paixao por aprender. Aprender a ensinar. Nao dos professores em geral, mas da MINHA paixao, do meu desejo de ensinar e aprender. Apertem os cintos...
Papagaios. E o que algumas escolas entregam a sociedade. Ja pararam pra pensar nas avaliacoes, por exemplo? Perguntas, que exigem respostas exatamente identicas as constantes nos textos do professor ou dos livros. Nem um milimetro diferentes, heim? Ai, ai, ai! "Profe, tem que ser resposta completa?". A chamada resposta completa e aquela que inicia com as mesmas palavras da pergunta. MEU DEUS! Pra que isso? Nao consigo entender! Nem suportar! Nem exigir tamanha barbaridade! Nada, criancas, esquecam as respostas completas. Respondam com suas proprias palavras, conforme o que entenderam e, por favor, nao tenham medo de errar, ok?Prova com consulta, so se for "de ralar", afinal, pra que serviria uma consulta, se eles pudessem identificar facilmente o que o professor "quer"? Ora! O que o professor quer, mesmo? Os outros, sinceramente, nao sei (ou tenho medo de saber, valha-me Deus!); sei o que EU quero: criancas felizes dentro da minha sala de aula. Quero criancas seguras, curiosas, barulhentas e livres. Que tenham nao apenas licenca, mas vontade de se expressar; que criem, conversem, andem, escolham, riam e, inclusive, se emocionem, de vez em quando. Quero criancas, nao robos, e muito menos papagaios.Mas papagaios so sabem repetir frases curtas. Nao criam nada. Copiam aulas dos anos anteriores, as proprias, as "pescadas" na internet (depois reclamam que os alunos so sabem dar CC+ CV, nos trabalhos escolares; santa hipocrisia!) e as dos colegas. E se orgulham disso! E acham o fim do mundo, o cumulo do erro, se alguem, em qualquer momento, se atrever a fazer o contrario! E o contrario disso e a vida. A vida nao tem lugar em escolas assim.Os papagaios apresentam sempre as mesmas coisas, nao se arriscam, conhecem de cor e salteado todas as falas de grandes educadores, e gostam de chama-las de "teoria impraticavel". Exigem repeticao identica de suas "licoes", e sao terminantemente contra a pesquisa, a nao ser que a mesma seja feita em material separado previamente, com as paginas marcadas, "para nao tumultuar demais a sala, e ajudar os alunos a encontrar logo o objeto de pesquisa" (pesquisa?).Papagaios jamais saberao criar. Papagaios repetem. Repetem-se. E entregam a sociedade, nao aguias, mas outros papagaios. Infelizmente. Em epoca de Pascoa, nada melhor que uma PAIXAO, das boas!"A educacao e um caminho e um percurso. Um caminho que de fora se nos impoe e o percurso que nele fazemos. Deviam ser, por isso, indivisiveis e indissociaveis. (...) Os caminhos existem para ser percorridos. E para ser reconhecidos interiormente por quem os percorre" (ALVES, Rubem. A Escola Que Sempre Sonhei Sem Imaginar Que Pudesse Existir. 7.ed. Campinas, SP: Papirus, 2001. p.10)Ha muitos e muitos anos, detesto tudo o que venha pronto, mastigadinho, sem desafio algum. E ha muitos e muitos anos, evito o que nao me apaixona de fato. Nao sei dar aulas de outro jeito que nao me desafie PRIMEIRO e nao me APAIXONE primeiro. Isso mesmo, entendeste bem: EU, ANTES! Se EU nao estiver encantada, nao saberei encantar. E meu defeito ou minha virtude particular; o fato e que funciona. Este ano tive muita dificuldade pra encontrar algo
que me apaixonasse e, assim, contagiasse meus alunos de 4o ano. Adoro as historias de Percy Jackson. Pensei em usa-las, a principio, durante todo o ano letivo, como fio condutor dos conteudos da minha turma. Mas, logo, logo, descobri que ainda nao era por ai... Entao pensei em so usar a Mitologia, assunto pelo qual eu tenho loucura, mas conclui que nao cairia legal, no momento.Fui na carona das colegas ate agora, completamente frustrada, fazendo o que nao acredito. Automaticamente. Oferecendo folhas xerocadas, com textos e exercicios exatamente iguais aos aplicados nas outras turmas do mesmo ano, pratica comum em todas as escolas em que trabalhei ate hoje. Quatro turmas fazendo a mesmissima coisa, ao mesmo tempo. Coisa "bonita" de se ver. E que me estava adoecendo.Ate agora, calei minha mais querida crenca: a da paixao. Fiz e agi exatamente como abomino. Fui "massa", levada pela correnteza. Total e tolamente desprovida de pensamentos, criatividade e iniciativa propria. Fui so mais uma, repetindo o que todo o mundo sempre fez e continua fazendo, a despeito dos PPPs (Projeto Politico Pedagogico), lindamente escritos - ah... se se praticasse, de fato, o que vai escrito neles... a educacao estaria perfeita. Mas...As criancas tem mais a nos ensinar, que nos a elas, acredite. Eis que a salvacao veio, finalmente, pelas maos de minha filha (minha paixao maior). Leitora voraz, trouxe para casa, da biblioteca da escola, um dos livros da Serie Salve-se Quem Puder, da Editora Scipione (1998). Sempre comentamos sobre as leituras dela, e dessa vez nao foi diferente. Pois ai estava o que eu precisava para meu trabalho de 2011!Fiquei boba com o livro, cuja leitura so pode ir adiante se e quando o leitor resolver determinados desafios. Era o que eu precisava! Comecei a ficar ansiosa pra colocar em pratica o que fervia em minha mente, enquanto ela me mostrava o "livro-salvacao-da-lavoura"...Nao pense que a coisa sera facil, pois nao tera nenhuma facilidade pra mamae aqui. A ideia nao e simplesmente fazer as criancas lerem os livros (se nao me engano, a Serie tem 15 livros) e resolverem os desafios. Simples demais para o gosto de Simone Aver. Minha cabeca esta a mil, criando meus proprios desafios, dentro da realidade da minha escola e dos conteudos do ano.No dia seguinte, cheguei na escola e disse as criancas que, ate dezembro, teriamos um grande misterio para resolver. Expliquei ter recebido um bilhete, vindo nao-sei-de-onde-muito-menos-de-quem, escrito de um jeito muito esquisito, e que exigia que descobrissemos, juntos, onde, como, quando, quem e quais os motivos da existencia dele. O autor (ou autora) do bilhete so se apresentara a turma no final do ano. Ha que se destacar aqui que a maioria da turma apresenta grandes dificuldades, principalmente na Lingua Portuguesa: as classicas trocas de letras, o uso do S, do Z, C, X, RR e da letra maiuscula, paragrafo, acentuacao, pontuacao e leitura; em maior ou menor grau, uma ou todas essas dificuldades juntas, acrescidas de outras tantas. Pois o tal bilhete e a porta de entrada de todo o trabalho do resto de 2011.
Os mapas que aparecem nos livros, serao adaptados, mostrando nossa cidade. A Roma Antiga sera mudada para a Italia dos nossos descendentes, trazendo nas malas os numeros romanos e sua historia e uso, junto com a imigracao.Para todo o conteudo havera pistas, bilhetes misteriosos, cartas enigmaticas, surpresas, pergaminhos, caca-palavras, sacos de couro, moedas antigas, caminhos marcados com sementes, textos minusculos que precisarao de lupa para serem lidos.A fim de resolver os desafios, a turma tera que pesquisar em livros, internet, fazer entrevistas com as familias, com o guarda da escola, com a bibliotecaria, com a diretora, as outras professoras, as merendeiras, enfim... chega de ficar sentadinhos esperando as informacoes cairem do ceu, pra nem serem levadas a serio, muito menos aprendidas, quica apreendidas.Finalmente (antes tarde, que nunca) estou apaixonada, de novo. Agora e erguer as mangas, e botar "pra quebrar".Nos proximos posts, contarei o desfecho, devidamente documentado com imagens.Os dois primeiros bilhetes foram um sucesso, e as criancas estao "acesas", sedentas de respostas."E preciso, sobretudo, e ai ja vai um destes saberes indispensaveis, que o formando, desde o principio mesmo de sua experiencia formadora, assumindo-se como sujeito tambem da producao do saber, se convenca definitivamente de que ensinar nao e transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua producao ou a sua construcao" (FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. 16.ed. Sao Paulo: Paz e Terra, 1996. p.24-25).
.... mas morro de aflicao, Jesus!Retiro o que eu disse, no post anterior. Nao posso falar da paixao de aprender, sem falar das coisas que eu nao quero chegar a fazer. Explico:Jurei que nao falaria das coisas erradas, este ano. Que teria apenas olhos para as coisas boas, ou pra nenhuma; qualquer coisa, pra nao me incomodar, nao me estressar, continuar com minha saude geral intacta. Nao deu, desculpa.Sou obrigada a falar. Nao aguento!Um certo conhecido contador de historias (sobre o qual, depois de hoje, tenho ca muitas reservas, mas que fez nome e e muito bem visto no meio regional) foi convidado para contar historias para as criancas, no seu primeiro dia de aula. Uma hora de "espetaculo". Se eu nao tivesse aprendido a ser dissimulada, teria chorado desde a primeira frase dele, ate a ultima. Se eu nao tivesse aprendido a me conter, teria feito um escandalo ali mesmo. Pois o individuo avisou que iria contar historias de terror (para criancas de Jardim ao 5o ano). A primeira falava sobre um pai que nao gostava da filha, levou-a a beira de um penhasco e a jogou de la. ela caiu no mar e foi comida pelos peixes. Se a historia fosse so isso eu ja teria achado um absurdo. Mas ela foi muito adiante. O suficiente pra me deixar com os cabelos arrepiados. De medo. Medo da falta de tato do tal contador. Se tivesse parado ai, meu dia ja estaria mais do que estragado. Nao parou. Vieram outras duas historias. Uma que eu nao entendi bulhufas e outra que o esperto contador disse ser VERDADEIRA, acontecida na cidade, e falava sobre uma moca que estava para casar com um caminhoneiro. Ele nao apareceu no dia do casamento e ela se matou, atirando-se do alto da torre da igreja. Recuso-me a contar o resto da porcaria toda, como nao contei tambem o desfecho da primeira.A tal pessoa perguntou as criancas quem tinha pai (pergunta mais do que idiota!) e avisou que todos tinham que chegar em casa e verificar se os pais usavam alianca, porque, se nao usassem seriam mortos, quando passassem a noite, na segunda-feira, pelo cemiterio. A assassina seria a noiva que se matara, na historia VERDADEIRA...Fui tomada por uma tristeza imensa. Um desalento tamanho que consome as forcas. Mais ainda porque nao pude tentar consertar a porcaria, porque, depois desse insuportavel festival de sandices, os alunos foram liberados imediatamente, ja que se encerrava o dia letivo. Nao sei se voces considerarao exagerado da minha parte, mas pensem comigo: voces gostariam que seus filhos ouvissem esse tipo de historias na escola? Nao vejo, nao falo, nao ouco, mas sinto uma dor lancinante bem aqui, no lado esquerdo do peito... Inventei um jeito de nao sofrer. De parar de chorar. De parar de me arrepiar ate a alma, diante de determinadas falas de determinados profissionais de determinados... ah, deixa pra la... O importante e que inventei. Afinal, nao era muito coerente alguem que preza tanto a mudanca, continuar batendo sempre na mesma tecla da revolta e, principalmente, da dor.
Nao mesmo. Inventei.Inventei a musica na cabeca. Coisa mais simples impossivel. Sempre que ouco ou vejo algo que me arrepia, no contexto escolar ou educacional em geral, imediatamente penso numa musica. Qualquer musica boa. Coisa que eu gosto. Coisas que me fazem bem. Coisas que me dao prazer. Coisas que me completam. Musica. Parece bobo, nao e? Ora, e o tipo de bobagem que funciona muito bem. Nao sofro mais. Sei que estou fazendo o possivel pra ser a diferenca nas vidas dos meus alunos. Sei da importancia disso. (E sei dos meus proprios erros. Nao sou perfeita e os cometo todos os dias, em numeros preocupantes. Mas tento resolver da melhor maneira possivel e me policio para nao comete-los de novo). Nietzsche inventou o largo sorriso. Eu, a musica na cabeca... E olha que magica: essa musica (qualquer que eu esteja "ouvindo") abriu meus olhos para as coisas boas tambem. Nem tudo sao trevas. E isso me fez bem. Tem me feito bem.Quando minha invencao nao funcionar mais, terei que inventar outra coisa. Bem, adoro mudancas. E tu?
"... eu aprendi a tecer tambem, tecer os meus proprios tecidos" (Glaucia de Souza, no livro TECELINA)Quem acha que crianca nao tem nada na cabeca, engana-se redondamente (acreditem, ainda tem muita gente que pensa que crianca nao pensa). Pois essas "minhas" criancas disseram hoje que "Se a gente ensinar o que sabe e aprender o que o outro sabe, vai acabar sabendo duas coisas"; "Matematica nao e so 'continha'. E tambem saber a distancia que precisa um ponto de costura ter, do outro"; "Trabalhar em grupo e saber que a gente precisa parar um pouco, pros colegas tambem terem vez"; "Costurar tambem a gente aprende na escola, e vai carregar o que aprendeu, pelo resto da vida. Todo o mundo tem que trocar botao ou costurar uma meia, um dia"; "A gente tem que escolher as proprias coisas. Nao e legal ficar fazendo o que todo o mundo faz, so porque todo o mundo faz". E por essas respostas e muitas outras, que acontecem no universo riquissimo da metragem limitada de uma sala de aula, que vale a pena ser professora, HOJE!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*O desenho que as criancas contornaram, pintaram, e sobre o qual colaram fuxicos e pedacos de tecido, foi feito por mim, baseado numa das ilustracoes do livro TECELINA, ja citado (e indicado, alias), no post anterior. *A arvore e um dos elementos que aparecem no livro. As criancas optaram por "pendurar" nela tesouras, uma casa, um carro e uma camiseta. O coelho-menino do tronco e um coelho-animal, no livro.*Os trabalhos estarao expostos na escola amanha, para receber a visita de Glaucia de Souza, autora do livro em questao. Nao gosto de datas comemorativas. Explico logo, antes de ser apedrejada, que as datas tem uma unica funcao, que e a comercial. Normalmente, evito dar muita enfase as datas. Vejam: se tua mae tem realmente importancia, iras reverencia-la, independente de uma data especifica. Adoro dar presentes fora das datas. Acho lindo e importante. Datas pressionam, obrigam a pessoa a lembrar da outra. Fora delas, o outro sabe que foi lembrado genuinamente.Ora, fica praticamente impossivel evitar essas comemoracoes no ambito escolar. Alias, algumas escolas, provavelmente, nao saberiam o que fazer, nao fossem essas marcas nos calendarios. Santa falta de imaginacao!!!!!!Pois este ano decidimos entregar para as maes dos alunos, sacolas de tecido, em substituicao as de plastico, recebidas nos mercados. Nem um pouco original, nao fosse o fato do tecido ter sido doado por uma estofaria, a costura ter sido feita por uma das maes, e as minhas criancas terem aprendido a costurar flores de pano, na sacola. Isso mesmo. Passamos uma tarde, enfeitando as sacolas, com flores de pano, feitas e costuradas, pelos alunos. So dois, dos meus vinte, sabiam costurar. Os outros dezoito aprenderam na ultima sexta-feira, comigo. Nao imaginem flores perfeitas, nem pontos invisiveis nas costuras. Imaginem flores cuidadosamente presas, com petalas meio tortas e miolos um tantinho desproporcionais. Mas tambem imaginem que as maos que deram os tais pontos visiveis e prenderam as tais petalas e miolos, foram pequenas maos de uma gente pequena, que conhecia muito bem aquelas a
quem as bolsas pertenceriam.Tenho preferencia por tudo o que for produzido pela crianca, ainda que nao pareca perfeito. Pode nao "parecer", mas ESTA, pois tem uma carga de amor insubstituivel, e "incompravel", alem de incomparavel.O relato dos alunos foi emocionante. Disseram que as maes choraram, ao receber o presente. Acredito. Nao foi so um presente. Foi uma experiencia e um aprendizado que essas criancas carregarao para toda a vida. Poderao, agora, costurar os proprios botoes, as proprias meias, e, quem sabe, aventurar-se por outras "linhas"... E nao e esse o objetivo, afinal, da educacao?
Estadual do Rio de Janeiro(2007). Pedagoga com especializacao em Orientacao Educacional e Administracao Escolarpela UFF- Universidade Federal Fluminense (1981). Atuou como professora epedagoga da Secretaria Municipal de Educacao e Secretaria Estadual de Educacaodo Rio de Janeiro (1977- 2002). Atualmente pesquisadora do Nucleo de PedagogiaInstitucional (NUPI-UERJ), atuando em projetos de Ergonomia no ambienteorganizacional offshore e onshore(2002) e Inclusao das Pessoas com Deficienciaem Postos de Trabalho (2008) e docente do Departamento de Extensao (2006) e doPrograma de Pos-Graduacao da Universidade Estacio de Sa (UNESA) . Docente dePos-Graduacao do Instituto A Vez do Mestre ( Universidade Candido Mendes ) econvidada para conteudista do Curso a Distancia de Pedagogia Empresarial epalestrante . Tem experiencia nas areas de Educacao, Administracao do EnsinoSuperior, Politicas Publicas e Ergonomia, atuando principalmente nos seguintestemas: Ergonomia, Pedagogia Empresarial, Formacao de Professores, EducacaoInfantil, Didatica, Avaliacao, Recursos Humanos, Educacao a Distancia, InclusaoSocial e Profissional , Ensino Superior , Treinamento, Educacao Corporativa eGestao de Pessoas.Doencas Ocupacionais e ProfissionaisData 24/05 8:30 HPalestrantes: Kleber Santos e Maiara VicenteKleber Daniel deLima dos SantosTecnico em Seguranca do Trabalho - Centropolitecnico SENAC/RJMaiara PereiraVicenteGraduada em Enfermagem-Universidade Gama Filho (UGF)Curso Tecnico em Seguranca do Trabalho - Centro politecnico SENAC/RJIncendio e suas PrevencoesDia 25/05 8 H Palestrantes: Ulliane Nascimento e Luan Cravo Ulliane NascimentoEstudante do CursoTecnico em Seguranca do Trabalho no Centro Federal de Educacao Tecnologica CelsoSuckow da Fonseca CEFET/RJ UnED Maria da Graca. Luan CravoEstudante do CursoTecnico em Seguranca do Trabalho no Centro Federal de Educacao Tecnologica CelsoSuckow da Fonseca CEFET/RJ UnED Maria da Graca. Motivacao e Trabalho em EquipeDia 25/05 8 H Palestrante: Claudia AmorimEmpresaria, Formada em Publicidade pela Universidade Estacio de Sa,Especialista em atendimento ao cliente, Tecnica de Vendas, Gestao deNegocios, Gerenciamento de pessoas, Recrutamento e selecao de pessoal, Trabalhomotivacional em equipes, Tecnicas de Telemarketing e Treinamento ecapacitacao de pessoal. Drogas Dia24/05 10 H Palestrante:Clara RennoPossuigraduacao em Enfermagem pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro(2007) e pos-graduacao em Enfermagem do Trabalho pela Universidade Gama Filho(2010). Atualmente e pos-graduanda em ergonomia pelo Instituto Alberto LuizCoimbra de pos-graduacao e pesquisa em engenharia - COPPE/UFRJ. Enfermeira doHospital Estadual Azevedo Lima; Professora substituta da Universidade FederalFluminense - UFF. Possui experiencia na area de enfermagem, com enfase em Saudedo Trabalhador, atuando principalmente no tema de ergonomia fisica.
adaptacao do posto de trabalho, instrumentos, maquinas, horarios e meio ambiente as exigencias da funcao.Ela facilita o desenvolvimento e o rendimento das atividades de trabalho.Mas como adaptar a ergonomia ao ambiente de trabalho?Todos devem aprender a identificar os sinais do proprio corpo para perceber o inicio de qualquer desconforto, procurando, assim, adaptar as tecnicas da ergonomia ao seu local de trabalho.Sintomas mais comuns, e que requerem a procura por um medico:- cansaco excessivo- desconforto apos a jornada de trabalho- inchaco- formigamento dos pes e das maos- sensacao de choque nas maos- dor nas maos- perda dos movimentos da maoCuide de sua qualidade de vida, procurando manter um melhor equlibrio entre corpo e mente. Faca exercicios fisicos pelo menos quatro vezes por semana, tenha uma dieta balanceada e saudavel e procure formas de lazer alternativas, que amenizem o estresse do dia-a-dia.COMO PREVENIR AS DOENCAS OCUPACIONAIS Conforto e essencial para a prevencao. As operacoes de trabalho devem estar ao alcance das maos. As maquinas devem se posicionar de forma que a pessoa nao tenha que se curvar ou torcer o tronco para pegar ou utilizar ferramentas com frequencia. A mesa deve estar posicionada de acordo com a altura de cada pessoa e ter espaco para a movimentacao das pernas. As cadeiras devem ter altura para que haja apoio dos pes, formato anatomico para o quadril e encosto ajustavel. Pausas durante a realizacao das tarefas permite um alivio para os musculos mais ativos. Durante estas pausas, se levante e caminhe um pouco. Se possivel, faca exercicios de alongamento. ''Por: Elisabete Ferreira.Fonte:O QUE SAO E COMO TRATAR AS DOENCAS OCUPACIONAIS Saude - Jornal Carreira e Sucesso
III Semana Interna de Prevencao de Acidentes e I Semana de Tecnologia Automotiva. VENHA CONFERIR! Para uma melhor disponibilidade, confira nosso quadro de atividades, nosso quadro de palestras da nossa III SIPAT! O empate deste sabado (31) em 1 a 1 com o Tupi-MG pela 3a rodada da Serie D do Campeonato Brasileiro manteve o Botafogo na segunda posicao de seu grupo com quatro pontos ganhos em tres partidas. A equipe segue atras do Madureira-RJ, com sete, e a frente do Tupi-MG e do Cene-MS que tem apenas dois pontos. O resultado, porem, nao foi considerado bom, ja que o time panterino tem agora que buscar pontos fora de casa se quiser carimbar a classificacao a proxima fase da competicao. Restam tres jogos Tupi-MG e Madureira-RJ, fora de casa, e Cene-MS, em Santa Cruz. Duas vitorias classificam o Botafogo. Todos os times estao no pareo. Acredito que tudo sera definido apenas na ultima rodada. Ha muito equilibrio na chave e o Botafogo tem que se sobressair agora com a chegada de jogadores mais experientes, comentou o treinador da equipe Jose Galli Neto, que reestreou no comando do time. Na proxima rodada, pelo menos dois jogadores ja poderao estrear: o lateral-direito Mauricio e o meia Ceara. Eu acredito que mais dois jogadores serao apresentados no inicio da semana ja em condicoes de jogar sabado em Juiz de Fora, acrescentou Galli. O jogo A partida marcou a reestreia de Andre Neles com a camisa do Botafogo. O atacante fez jus a boa receptividade do torcedor e deu qualidade ao atacante tricolor. A assistencia do gol de Daniel Costa foi dele. Aos 40 minutos do primeiro tempo, o meia tabelou com o centroavante, invadiu a area e tocou na saida do goleiro para abrir o marcador. O empate so veio aos 12 minutos da segunda etapa atraves de uma cobranca de penalti convertida por Robson. O arbitro do jogo deixou de anotar dois penaltis a favor do Tricolor. O primeiro tempo foi bom e apesar do Madureira/RJ criar algumas chances, o Cene mandou no jogo e fez por merecer a vitoria parcial.Aos 25 minutos, Naka abriu o placar para o Furacao Amarelo, mas logo em seguida o time ficou desfalcado, afinal, Baiano foi expulso e o primeiro tempo terminou com o placar de 1 a 0 para o time de Mato Grosso do Sul.Na volta do segundo tempo, o Madureira se impos ao jogo aproveitando a vantagem de ter um jogador a mais e o Cene ficou recuado. Aos 28 minutos, Maciel deixou tudo igual ao marcar um gol para o Madureira. E ainda no final do jogo, o time da casa sofreu penalti, mas o jogador madureirense nao aproveitou e mandou para fora.O Cene, ainda nos acrescimos, cobrou dois escanteios, mas nao conseguiu converter o placar e aos 49 minutos, o juiz apita o final do jogo. Com o resultado o Furacao Amarelo fica na terceira colocacao na tabela do Campeonato Brasileiro da Serie D. O Guarany de Sobral nao so conseguiu uma importante vitoria - a primeira nesta edicao da Serie D do