paragrafo e a identificar a informacao trivial para deixa-la de lado.2. ensine a deixar de lado a informacao repetida.3. ensine a determinar como se agrupam as ideias no paragrafo para encontrar formas de engloba-las.4. ensine a identificar uma frase-resumo do paragrafo ou a elabora-la.Capitulo 8- O ensino e a avaliacao da leituraConsiderando o que foi visto ate agora em relacao aos processos de leitura e compreensao e interessante ressaltar que: Aprender a ler significa aprender a ser ativo ante a leitura, ter objetivos para ela, se auto-interrogar sobre o conteudo e sobre a propria compreensao. Aprender a ler significa tambem aprender a encontrar sentido e interesse na leitura. Aprender a ler compreensivamente e uma condicao necessaria par poder aprender a partir dos textos escritos. Aprender a ler requer que se ensine a ler, e isso e um papel do professor. Ensinar a ler e uma questao de compartilhar. Compartilhar objetivos, compartilhar tarefas, compartilhar os significados construidos em torno deles. Ensinar a ler exige a observacao dos alunos e da propria intervencao, como requisitos para estabelecer situacoes didaticas diferenciadas capazes de se adaptar a diversidade inevitavel da sala de aula. E funcao do professor promover atividades significativas de leitura, bem como refletir, planejar e avaliar a propria pratica em torna da leitura.Para finalizar esse livro se faz necessario ressaltar que as mudancas na escola acontecem quando sao feitas em equipe. Reestruturar o ensino da leitura deve passar por isso: uma construcao coletiva e significativa para os alunos, e tambem para os professores.16. TEBEROSKY, Ana, COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever - uma proposta construtivista. Porto Alegre Artmed. 2002. Nos dias atuais tem-se encontrado grande dificuldade em saber a maneira carreta, ou mais acertada, de agir devido as grandes (e proveitosas) renovacoes que estao acontecendo no campo da educacao. A grande questao e saber unir teoria, pratica e reflexao. E sobre esses temas que vamos falar um pouco nesse livro.Capitulo 1 - A Lingua Escrita Observando o percurso historico do surgimento da escrita e de suas variadas representacoes, e possivel verificar que a existencia desta permitiu op registro da memoria coletiva, e uma comunicacao maior entre as pessoas, pois as mensagens nao dependiam mais da presenca fisica dos interlocutores.Na epoca posterior a industrializacao a concepcao de alfabetizacao e revista a partir das mudancas sociais (ate entao a alfabetizacao estava ligada ao ocio e ao ambito social). Essa demanda social tornou a escolarizacao obrigatoria.Em nossa sociedade, no decorrer do seculo XX a lingua escrita (alfabetizacao) se torna tecnologia fundamental, como pre-requisito para qualquer progresso, potencializacao dos conhecimentos e acesso aos diferentes usos da mesma.Estudos realizados concebem a lingua como codigo oral e codigo escrito. O processo de producao ou reproducao da lingua escrita e diferente do uso oral porque implica uma relacao entre pensamento e linguagem diferente. A lingua escrita permite fixar o discurso oral e converte-lo em objeto de analise. A lingua escrita seria, em suma, o meio mais eficiente para que um individuo chegue a dominar as maximas potencialidades de abstracao da linguagem, independentemente de os discursos construidos por ele serem,