No momento de elaborar e por em pratica o desenvolvimento cognitivo da crianca o professor e responsavel por auxiliar na sistematizacao dos niveis deconhecimento de seus alunos. Acompanhando todo o processo de alfabetizacao dos niveis em que cada crianca esta inserida, existem alguns procedimentos a serem tomados pelos professores e esse sao:Planejar a forma que a crianca deve aprender;Planejar as suas aulas baseadas em atividades ricas em conhecimentos atuais e criativos;Cuidar do aprendizado da crianca;Identificar em que nivel de leitura e escrita o seu aluno se encontra. Formulacao de hipoteses. A crianca tende a formular hipoteses sobre o conhecimento, principalmente na construcao da escrita, onde o professor deve averiguar que hipotese sao essas e propor atividades para elas. O desenvolvimento das hipoteses acontecem quando ha disponibilidade de material escrito, e leitores e escritores para levar elementos que permitem a ela manter-se informada. O professor e o principal mediador e orientador da construcao de conhecimento que o aluno esta desenvolvendo, por isso e muito importante a intercessao dele nessa construcao. Construir hipotese, solucionar problemas e ainda formular conceitos sobre a escrita e uma multi - capacidade cognitiva que mostra o quanto o aluno nao e apenas um agente passivo e receptivo de conhecimento, existe uma progressao no desenvolvimento de sua aprendizagem, cabe ao professor aproveitar essas capacidades para avancar no processo de alfabetizacao dessas criancas. Topicos relevantes do texto:1o) Debate acerca da avaliacao formativa ;2o) Importancia da avaliacao formativa para a formacao do aluno;3o) Construcao de referenciais teoricos e praticas (com os alunos);4o) As tres concepcoes de avaliacao As concepcoes de avaliacao *avaliacao informativa: definicao de afinidades * avaliacao formativa: suporte para as aprendizagens dos alunos , acompanhando o seu desenvolvimento e o seu processo de aprendizagem. * Avaliacao formativa informa os dois principais sujeitos do processo, o aluno toma consciencia das dificuldades encontradas e cuida em corrigir e superar os seus proprios erros. Na avaliacao formativa nao ha um modelo unico a ser seguido, ela se apresenta de forma democratica, de modo que ha participacao nas praticas de ensino- aprendizagem. Os erros dos alunos nao sao tomados como algo de cunho punitivo, e sim voltados para o processo corretivo para as praticas pedagogicas. No portfolio o aluno se auto-avalia como sujeito capaz de identificar os obstaculos e compartilhar o seu aprendizado. * O aluno expressa o que aprende; * Como ele aprendeu; * o que o ele ainda nao aprendeu. O portfolio permite que o aluno se conheca melhor, pois ele esta exercitando a auto-avalicao e estimulando o desenvovimento da sua autonomia. E houve grande alegria naquela cidade. (Atos 8.8.)Quando observamos a obediencia fluindo na vida dos que sao chamados cristaos, percebemos a alegria invadindo a vida nao somente deles, como a de todos os que estao a sua volta.Ao lermos o texto de Atos, em que Filipe prega as Boas Novas em Samaria, contemplamos essa verdade se tornando uma realidade na vida de muitos moradores daquela cidade.E como acontecera isso? De forma responsavel, simples e cheia de uncao!Jesus foi anunciado e assim, muitos foram libertos de espiritos imundos e de enfermidades