a reflexao sobre asmultiplas linguagens as mesmas serao divididas para estudo, mas ao desenvolvero trabalho com as criancas as mesmas devem ser trabalhadas de formaintradisciplinar. O que primeiro caracteriza a criancae o movimento. O documento Orientacoes Curriculares (Sao Paulo, 2007) afirmaque e na interacao com os outros e com o mundo que a crianca amplia suaspossibilidades de movimento. Que desenvolvendo sua motricidade a crianca passaa usa-la tambem como sistema compartilhado de simbolos, possibilitando aexpressao de um desejo, ou dos sentimentos por meio dos gestos. O RCNEI (1998, v.3, p.15) diz que:Aomovimentarem-se, as criancas expressam sentimentos, emocoes e pensamentos, ampliandoas possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. Omovimento humano, portanto e mais do que simples deslocamento do corpo noespaco: constitui-se em uma linguagem que permite as criancas agirem sobre omeio fisico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meiode seu teor expressivo. Como confirma Dantas (2008, p. 114,in Kishimoto):Bastaobservar cenas filmadas de refeicao em creche para se constatar a diferencaentre o estilo motor adulto e o da crianca de dois anos: Uma boa parte dos seusgestos e pura expressao emocional, de alegria, animacao ou tristeza, excitacaocontagiante. As criancas de zero a tres anos usama linguagem corporal para se comunicar, aprender a cultura da sociedade na qualesta inserida e criar a propria cultura e o faz se divertindo, com prazer e ena interacao que a crianca amplia seus movimentos. Como afirma o documentoOrientacoes Curriculares (Sao Paulo, 2007, p.61):Emboraa crianca ja se movimente ao nascer, ela necessita percorrer um caminho deaprendizagem na interacao com os outros e com o mundo para ampliar suaspossibilidades de movimento, partindo de reacoes reflexas rumo ao dominiointencional de um sistema complexo de coordenacao de gestos e percepcoes.Interagindocom os pares e os adultos as criancas aprendem movimentos da cultura em quevive e ampliam seu repertorio de movimentos aprendendo a solucionar problemasmotores em seu cotidiano, como afirma Galvao (2011, p.76) O saber semovimentar, o aprender habilidades motoras permitem aos seres humanos seadaptarem aos problemas do cotidiano, resolvendo problemas motores.Osmovimentos da crianca expressa seus sentimentos e pensamentos sao ampliadosatraves da aprendizagem e das interacoes sendo importantissimo que suas vivenciaslhes possibilitem o movimentar-se livremente tanto quanto o movimentar-sedirigido. Como afirma o documento Orientacoes Curriculares (Sao Paulo, 2007,p.68)Todasas situacoes que a crianca vivencia as possibilidades de movimento do propriocorpo, ajustando suas habilidades das quais participa, sejam brincadeiras,atividades planejadas e propostas pelo professor, ou atividades cotidianas, saooportunidades para que ela conheca e tome consciencia das potencialidades elimites do proprio corpo.[...]...Paraisso as intervencoes do professor e as interacoes com as outras criancas saofundamentais. O trabalho corporal reflete-se emtodo o trabalho desenvolvido nas demais linguagens e em todas as vivencias dacrianca. A linguagem artistica como a danca e o ritmo estao intrinsecamenteinterligados ao movimento da crianca. Segundo Galvao (2011, p.30) e pormeio das linguagens do corpo, do movimento, das formas, das cores, dos sons queo homem sempre se organizou, mostrando sua visao de mundo e questionando seulugar na sociedade. Portanto o ponto inicial do serhumano e o movimento. Para Martins, Picosque e Guerra(apud Galvao, 2011, p. 30) a crianca olha, cheira, toca, ouve,