deorganizacoes nao governamentais comecam a discutir amplamente os DireitosHumanos, sem se submeterem a medos e cerceamentos de opinioes, coisa costumeiraanos antes, assim com a ascensao da ideia de Democracia o pais inteiro comecoua se mobilizar pelas reformas no corpo interno do poder legislativo e executivoprincipalmente no que tange participacao popular. Em 1988, e instituido aoitava Constituicao Federal que e considerada a mais humanista na historia doBrasil, dois anos depois e assinado pelo Presidente da Republica a Lei No 8.069o Estatuto da Crianca e Adolescente (ECA) que tras como Absoluta Prioridade, aspessoas de 0 a 18 anos imcompletos e explica que os mesmos sao seres peculiaresem desenvolvimento.O primeiro ponto a explicar o processo Ludico, eacaba com a visao minorista imposta ate entao, meses depois o Brasil assina oacordo tracado pela Organizacao das Nacoes Unidas (ONU) com um pequeno atrasode algumas decadas. OECA trouxe inovacoes como a participacao da sociedade organizada em espacos daGestao publica, regularizacao de assembleias populares, direito a sociedade seorganizar e principalmente a participacao de criancas e adolescentes nasociedade a partir da familia, comunidade e mecanismos do Estado como eprincipalmente o sistema educacional ressaltandoa formacao continuada. Tendo essa interpretacao pessoas de todas as faixasetarias comecaram a se organizar para transformar um dos mecanismos demobilizacao, trazidos nesta Lei que e a Conferencia dos Direitos das Criancas eAdolescentes, que promove o ato de conferir a Politica Nacional da Crianca eAdolescente por diversos atores seja da sociedade civil ou poder publico. Asprimeiras Conferencias tinham um teor juridico e infelizmente nao muitometodologico as grandes massas, com isso grupos da sociedade civil aproveitaramas representatividades no Forum de Defesa dos Direitos das Criancas eAdolescentes (FDCA) e Conselho de Direito da Crianca e Adolescente (CDCA) parapensar mudancas no cenario politico das conferencias. A participacao de adolescentes nas conferenciascomecaram oficialmente em 2007, onde aconteceu a Conferencia Ludica, em que umnumero aproximado de 150 adolescentes, fizeram as discussoes a parte dosadultos e no final as propostas foram anexadas ao documento final. Em 2009, porsolicitacao dos adolescentes foi realizada a conferencia, tendo os (as)adolescentes como delegados (as) e participando junto com os (as) adultos (as).Neste ano tivemos cerca de 400 adolescentes. Em 2012 teremos mais de 800 adolescentes,nao somente, participando da 9a Conferencia Nacional, mas sim contribuindo comoprotagonistas na comissao das conferencias, nos municipios, estados/DF e nanacional.E importante lembrar que essa efetivacao naparticipacao, foi uma conquista dos proprios adolescentes que em cadaconferencia foram de forma madura e comprometida buscando mais espacos naquantidade de participantes, bem como na construcao da metodologia. ProcessoPedagogico de Discussao de Crianca e Adolescente: Antes de iniciarmos a brava trajetoriadestes cidadaos e bom explicarmos o porque da palavra Ludica:O ludico tem suaorigem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". Sese achasse confinado a sua origem, o termo ludico estaria se referindo apenasao jogar, ao brincar, ao movimento espontaneo.A evolucao semantica dapalavra "ludico", entretanto, nao parou apenas nas suas origens eacompanhou as pesquisas de Psicomotricidade. O ludico passou a ser reconhecidocomo traco essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que adefinicao deixou de ser o simples sinonimo de jogo. As implicacoes danecessidade ludica extrapolaram as demarcacoes do