pela necessidade da aprendizagem e daformacao permanente, e pela difusao da informacao geral sem discriminacao deidades que os meios de comunicacao de massa realizam. A hierarquizacao equestionada pelo acesso universal a educacao, pela ruptura dos vinculos deautoridade e pela dissociacao entre ascensao educacional e ascensao social.(26)A formacao do cidadao: nacao edemocraciaA historia da educacao ocidentalesta relacionada a historia da construcao da nacao, da democracia e do mercado.A partir do surgimento do Estado-nacao, a legitimidade politica passou abasear-se na soberania popular. A educacao, entendida como processo de socializacao,teve enorme importancia na consolidacao da nacao; foi o instrumento pormeio do qual se deu a integracao politica. A formacao da cidadania implicoua adesao a nacao acima de qualquer outro vinculo - religioso, cultural ouetnico. (26)A nacao e ademocracia sao construcoes sociais e, portanto, devem ser ensinadas eaprendidas. O que houve de peculiar na formacao do cidadao foi a adesao adeterminadas entidades socialmente encarregadas de difundir as normas de coesaosocial e de aceitacao das regras de disciplina social. (26/27)A coesao social expressa-se pela aceitacao de umaconcepcao comum do mundo e da sociedade e pela incorporacao a um sistema queteoricamente seja capaz de abranger todos [todos o que?]. A coesao promovidapelo processo de socializacao escolar teve um forte carater hierarquico,numa escala de niveis crescentes de complexidade, autoridade e hierarquiadas posicoes sociais. A atividade educacional foi percebida e conceitualizadaem termos da ordem social dominante. (27)A socializacao escolar promovia o respeito a autoridade,o valor da disciplina, a aceitacao de papeis e visoes do mundo predefinidos,que dominavam a formacao da familia. A escola publica representava os valorese os saberes universais, aspectos que se colocavam acima das normas culturaisparticulares dos diversos grupos que compoem a sociedade; foi projetada comouma instituicao que assume a representacao da vontade e dos interesses gerais,cuja responsabilidade era do Estado. (28/29)O projeto educacional caracterizou-se por umaarticulacao entre seu componente quantitativo (acesso universal e obrigatorio)e qualitativo (laicismo, lealdade a nacao, lingua oficial, etc.). A confiancana educacao das pessoas foi um elemento fundamental do exito na construcao doEstado-nacao. Estava baseada na projecao da possibilidade de um futuro sempremelhor, de uma ampliacao progressiva dos espacos de participacao, liberdade ejustica. (29)O "deficit de socializacao"da sociedade contemporaneaAs duas ideias basicas que definiram a formacao docidadao - democracia e nacao - acham-se em processo de revisao. Odesaparecimento do antagonismo entre Capitalismo e Socialismo provocou aobsolescencia do sistema de representacao. A ideia de cidadania associada anacao comeca a perder significado. Em seu lugar aparece uma adesao a entidadessupranacionais e uma retomada do comunitarismo local, no qual a integracaodefine-se fundamentalmente como integracao cultural, e nao politica. (29/30)Vivemos um periodo no qual as instituicoes educativastradicionais, particularmente a escola e a familia, estao perdendo capacidadepara transmitir com eficacia valores e normas culturais de coesao social, oque caracteriza o "deficit de socializacao". (30)Os novos agentes de socializacao, os meios de comunicacaode massa, nao foram projetados como entidades encarregadas da formacao moral ecultural das pessoas. Ao contrario, seu projeto supoe que essa formacao jaesteja adquirida e, por isso, a tendencia dos meios e atribuir aos proprioscidadaos a responsabilidade pela escolha das mensagens que querem receber.(30/31)Familia e socializacaoA socializacao primaria,