GESTAR II LINGUA PORTUGUESARESENHA CRITICACADERNO DE TEORIA E PRATICA 3 GENEROS E TIPOS TEXTUAISCOROA, Maria Luiza Monteiro Sales. Programa Gestao da Aprendizagem Escolar Gestar II. Lingua Portuguesa: Caderno de Teoria e Pratica 3 TP3: Generos e Tipos Textuais. Brasilia: Ministerio da Educacao, Secretaria de Educacao Basica, 2008.Maria Luiza Monteiro Sales Coroa e doutora em Linguistica pela Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP e professora adjunta de Linguistica no Instituto de Letras da Universidade de Brasilia/UNB. A presente obra resenhada e de sua autoria, mas foi organizada por Silviane Boaccorsi Barbato que e doutora em Psicologia e professora adjunta no Instituto de Psicologia na Universidade de Brasilia/UNB.Utilizando como base o tema transversal trabalho, o Caderno de Teoria e Pratica 3 TP3 aborda essa tematica atraves de diferentes generos textuais partindo do conhecimento intuitivo que temos sobre generos e que embora desconhecendo toda a sua nomenclatura, sempre estamos em contato com os mesmos em situacoes orais e escritas de comunicacao sendo capaz de reconhecer esses generos, relaciona-los em situacoes de producao e fazer comparacoes de diferencas e semelhancas entre eles. De forma clara e objetiva, no TP3 pudemos verificar que como falantes da lingua temos internalizado saberes que nos permitem a comunicacao nas mais diferentes praticas sociais e que cabe a escola buscar meios de sistematizar esses conhecimentos, aproveitando-os, sem que para isso seja necessario ditar regras e impor conceitos referentes ao uso da lingua, ja que como falantes ja sabemos usa-la, entao resta a escola apenas o papel de organizar esses conhecimentos, afinal desde a hora que aprendemos a falar estamos em contato constante com as regras e normas da nossa lingua, mesmo sem termos essa consciencia, e a escola ao organizar esses conhecimentos deve buscar a partir dessa competencia linguistica a capacidade de desenvolver a competencia sociocomunicativa.No TP3 ha referencias e propostas de atividades que sugerem o contato com os diversos generos textuais, fazendo a distincao entre os generos literario e nao-literario e as subclassificacoes de genero poetico, nos ajudando enquanto professores, nao so refletir sobre como podemos diversificar os textos utilizados em sala de aula, como tambem a importancia de planejar atividades didaticas que levem os nossos alunos a reconhecer e saber usar os generos textuais de maneira adequada e significativa, sabendo apreciar o sabor e a satisfacao do conhecimento ao ler um texto, seja ele de que genero for.Com o proposito de que facamos uma analise da nossa pratica docente e por consequencia dessa analise obtenhamos como resultado acoes didaticas que transformem os nossos alunos em leitores habeis e eficientes, a autora do TP3 nos apresenta atividades que exploram tipologias textuais que nos poe dentro do texto e de suas estruturas, embora no proprio TP3 ha a ideia de que nao ha um texto puro e sim a predominancia de um genero em ralacao ao outro. Achei bem interessante a proposta de que um genero pode migrar de sua formulacao especifica para outra, buscando objetivos sociocomunicativos diferentes.No que diz respeito a pratica docente, sempre irao surgir novos desafios, levando em consideracao a nossa necessidade de se apropriar de conhecimentos teoricos produzidos sobre