ensino esta sendo ministrado, pois o processo de construcao do conhecimento e interativo e os seus dois lados devem ser analisados, quando se quer esclarece-lo.Participam dos grupos, alem dos professores, o diretor da escola, coordenadores, mas ha grupos que se formam entre membros de diversas escolas, que estejam voltados para um mesmo tema de estudo, como por exemplo a indisciplina, a sexualidade, a etica e a violencia, a avaliacao e outros assuntos pertinentes.A equipe responsavel pela coordenacao da formacao e constituida por professores, coordenadores, que sao da propria rede de ensino, e por parceiros de outras Secretarias afins: Saude, Esportes, Cultura. Nos trabalhamos diretamente com esses profissionais, mas tambem participamos do trabalho nas escolas, acompanhando-as esporadicamente, quando somos solicitados - minha equipe de alunos e eu.Os Centros de Desenvolvimento do ProfessorAlgumas redes de ensino criaram o que chamamos de Centros de Desenvolvimento do Professor, os quais representam um avanco nessa nova direcao de formacao continuada, que estamos propondo, pois sediam a maioria das acoes de aprimoramento da rede, promovendo eventos de pequeno, medio e grande porte, como workshops, seminarios, entrevistas, com especialistas, foruns e outras atividades. Sejam atendendo individualmente, como em pequenos e grandes grupos os professores, pais, comunidade. Os referidos Centros tambem se dedicam ao encaminhamento e atendimento de alunos que necessitam de tratamento clinico, em areas que nao sejam a escolar, propriamente dita.Temos estimulado em todas as redes em que atuamos a criacao dos centros, pois ao nosso ver, eles resumem o que pretendemos, quando nos referimos a formacao continuada - um local em que o professor e toda comunidade escolar vem para realimentar o conhecimento pedagogico, alem de servir igualmente aos alunos e a todos os interessados pela educacao, no municipio.Ao nosso ver, os cursos e demais atividades de formacao em servico, habitualmente oferecidos aos professores nao estao obtendo o retorno que o investimento propoe. Temos insistido na criacao desses Centros, porque a existencia de seus servicos redireciona o que ja e usual nas redes de ensino, ou seja, o apoio ao professor, pelos itinerantes. Nao concordamos com esse suporte a alunos e professores com dificuldades, porque "apagam incendio", agem sobre os sintomas, oferecem solucoes particularizadas, locais, mas nao vao a fundo no problema e suas causas. Os servicos itinerantes de apoio nao solicitam o professor, no sentido de que se mobilize, de que reveja sua pratica. Sua existencia nao obriga o professor a assumir a responsabilidade pela aprendizagem de todos os alunos, pois ja existe um especialista para atender aos caso mais dificeis, que sao os que justamente fazem o professor evoluir, na maneira de proceder com a turma toda. Porque se um aluno nao vai bem, seja ele uma pessoa com ou sem deficiencia, o problema precisa ser analisado nao apenas com relacao as reacoes dessa ou de outra crianca, mas ao grupo como um todo, ao ensino que esta sendo ministrado, para que os alunos possam aprender, naquele grupo.A itinerancia nao faz evoluir as praticas, o conhecimento pedagogico dos professores. E, na nossa opiniao, mais uma modalidade da educacao especial que acomoda o professor do ensino