Existe um impressionante desencontro entre o que essas escolas fundamentais rurais estao ensinando e aquilo que os educandos realmente necessitam aprender. Grande parte dos seus conteudos curriculares nao tem nenhuma aplicacao na solucao dos problemas cotidianos que os educandos enfrentam e continuarao enfrentando nas suas vidas pessoais, familiares, produtivas e comunitarias.Terceiro: porque os servicos estatais de extensao rural que poderiam e deveriam compensar algumas das debilidades educativas ate aqui analisadas estao contaminados pelas interferencias politico-partidarias, burocratizados e excessivamente centralizados. Com tais restricoes, os extensionistas, mesmo contra a sua vontade, dedicam mais tempo a tramitar propostas de credito rural e a burocratizar nos escritorios que a sua funcao primordial que e a de capacitar os agricultores nas propriedades e comunidades rurais. As poucas vezes que conseguem ir ao campo, depois de enfrentar uma longa peregrinacao burocratica para obter o veiculo, o combustivel e as diarias, muitos dos extensionistas nao estao em condicoes tecnicas de corrigir os erros que os agricultores cometem e de solucionar os problemas que os afetam; essas debilidades tecnicas dos agentes de extensao rural ocorrem devido ao motivo descrito a seguir.Quarto: porque, com poucas excecoes de louvaveis iniciativas inovadoras, as faculdades de ciencias agrarias estao excessivamente "urbanizadas" e desconectadas da realidade concreta dos produtores rurais e dos potenciais empregadores dos seus egressos. Devido ao nosso rapido processo de urbanizacao, a maioria dos professores ja e de origem urbana e nao tem um adequado conhecimento vivencial dos problemas agricolas e rurais. Alem de nao possuir tal vivencia, as faculdades nem sequer consultam os empregadores e os produtores rurais para saber qual e o perfil profissional que o atual mercado de trabalho esta necessitando. O ensino teorico realizado nas salas de aula e nos laboratorios raramente e complementado e validado com atividades praticas executadas nas propriedades, nas comunidades rurais, nas agroindustrias e nos mercados agricolas. As esporadicas visitas ao campo geralmente ocorrem no ultimo semestre do curso, quando o dano na formacao dos estudantes ja e irreversivel. As faculdades estimulam os seus docentes a pesquisar e publicar artigos nas revistas cientificas internacionais e os premiam por esses "papers" para efeito de salarios, promocoes e enquadramentos; pouco importando quantas pessoas se beneficiam com os resultados de tais pesquisas e qual e a contribuicao real e efetiva que tais investigacoes oferecem a solucao dos problemas concretos e cotidianos da grande maioria dos produtores rurais. Esquecem-se que sao os agricultores e empregadores, e nao os professores, a principal razao de ser da existencia das faculdades. Enquanto isso ocorre, as atividades de extensao universitaria, que permitiriam aproximar as faculdades ao conhecimento da realidade agricola e rural, nao recebem apoio nem sao consideradas para efeito de promocoes e enquadramentos dos docentes que as executam ou que desejariam executa-las.Com uma formacao tao teorica e divorciada das necessidades dos agricultores e dos empregadores, nao e de surpreender que o mercado de trabalho esteja rechacando os profissionais que delas provem. As faculdades continuam formando profissionais para o desemprego e este existe nao necessariamente porque a demanda e insuficiente e sim porque a oferta das faculdades e inadequada as reais necessidades