em si mesma) e acomodacao mais ou menos pura aos modelosexteriores e a inteligencia e equilibrio entre a assimilacao e a acomodacao(PIAGET E INHELDER, 1980, p. 52).Ha entao a presenca do faz-de-conta, no qual a crianca utilizaoutros objetos para simbolizar que esta comendo, ou dormindo, ou fazendoqualquer outra atividade. Ao se tratar, por exemplo, da observacao de uma brigaentre seus pais, quando for jogar, a crianca podera resolver esta briga atravesdas suas representacoes. Quando ela utiliza os jogos simbolicos, tem acapacidade de, ao vivenciar aspectos de sua realidade, fazer elaboracoesmentais e projetar isso ao jogar. Com isso, a visao de mundo dela vai sendopaulatinamente elaborado.Os jogos simbolicos apresentam uma evolucao ate a crianca chegaraos sete anos de idade. Nos primeiros anos desta fase, ou seja, dos dois aosquatro anos aproximadamente, a crianca utiliza seu proprio corpo para fazer asrepresentacoes que deseja, como, por exemplo, imitar animais, no caso do gatoela se ajoelha ficando em quatro apoios e imita o som do gato. Ao se aproximar dos sete anos, onde surge o pensamento intuitivo,os jogos passam a ter uma representacao mais fiel da realidade. Ai a criancabusca coerencia nas palavras, no ambiente e na acao, ou seja, ela nao vai, porexemplo, ao brincar, colocar uma boneca muito grande dentro de um bercopequeno, pois sabe que isto nao sera possivel. Dai ser possivel perceber que osimbolo substituiu o exercicio, o que fara agora com que a regra substitua o simbolo.Neste momento, a crianca alcancou a capacidade de reversibilidadedo pensamento operatorio concreto. Alem disso, ha a necessidade dela trabalharcom a atencao, concentracao, raciocinio e a sorte.E para haver regras, supoe-se a existencia de no minimo doisindividuos envolvidos, e estas regras podem ser transmitidas ou espontaneas.As regras transmitidas sao as que procedem de outras geracoes. As espontaneasprovem dos jogos momentaneos. Por fim, para Piaget, o jogo se caracteriza, principalmente, porser ludico; a assimilacao predomina a acomodacao; estruturar-se pelaorganizacao mental e as regras aparecerem com a socializacao da crianca.2.3.OS TIPOS DE JOGOSE bem certo que, dentre osprincipais tipos de jogo, podemos mencionar o jogo de exercicio, por caracterizaro periodo sensorio-motor; o jogo simbolico, que tem o seu apogeu durante aetapa pre-operatoria; e o jogo de regras, que comeca por volta dos 6 ou 7 anose vai se prolongando ate o inicio da adolescencia. (Cf. DELVAL, 1998, p.90). Na visao de Piaget (1978), as origens das manifestacoesludicas acompanham o desenvolvimento da inteligencia vinculando-se aos estagiosdo desenvolvimento cognitivo. Cada etapa do desenvolvimento esta relacionada aum tipo de atividade ludica que se sucede da mesma maneira para todos osindividuos.Ao identificar tres grandes tipos deestruturas mentais que surgem sucessivamente na evolucao do brincar infantil,vale comenta-los, a fim de perceber as suas importancias:Ojogo de exercicioRepresenta a forma inicial do jogo nacrianca e caracteriza o periodo sensorio-motor do desenvolvimento cognitivo.Manifesta-se na faixa etaria de zero a dois anos e acompanha o ser humanodurante toda a sua existencia da infancia a idade adulta.A caracteristica principal do jogo deexercicio e a repeticao de movimentos e acoes que exercitam as funcoes taiscomo andar, correr, saltar e outras pelo simples prazer funcional. O jogosimbolicoTem inicio com o