dos irmaos Grimm escreverem um conto que permitisseuma reflexao sobre o bullying,afinal, este e um problema que so hoje ganhou o reconhecimentocomo desvio de comportamento (na verdade o problema ja existia tanto e que existe o conto), mas a riqueza doenredo, da sua linguagem oferece condicoes para que o conto seja analisado sobre esta otica e permita um crescimento e amadurecimento do leitor,na medida em que o desequilibra e o faz refletir sobre sua propria vida.(MEDEIROS, 2009, p.8)E e justamente o enredo daLiteratura Fantastica que nos permite uma analisemais profunda da condicao humana, o que proporciona uma reflexao da realidade, no caso, a propria vida doleitor. Para finalizar, Medeiros (2009, p.8)ressalta a importancia das metaforas dos textos da Literatura Fantastica:E este carater realista que fundamenta a literatura,que oferece ao leitor a possibilidade de fazer inter-relacoes com a sua vida, apartir das metaforas presentes no texto. Permitindo ao leitor, que sofre bullying ou que sao testemunhas dofenomeno, alem da identificacao com a personagem, vislumbrarem a esperanca de mudanca da situacao, assim como fez a menina da historia.Asmetaforas presentes nos textos de Literatura Fantastica sao capazes de serem absorvidos pelos alunos. Assim, obullying pode ser observado e o aluno compreende os maleficios desse ato.Logo, nessa interpretacao e que ocorre aconscientizacao sobre o problema.5. O COMBATE AOBULLYING: no quinto ou sexto anoNessa fase escolar, os alunos tem em mediade 10 a 12 anos de idade. Passam pelo periodo do fim da infancia e inicio da adolescencia. Entao, emuito importante termoscuidado para nao deixar o estudo da Literatura nem muitoinfantil e nem pouco excessivamente adulto. Sugere-se que o ideal doheroi possa ser trabalhado nessa fase, sendo colocado como um exemplo para o estudante. Asugestao literaria nessa fase sao os livros: As Cronicas de Narnia: o Leao, a Feiticeira e o Guarda-roupa, de C.S.Lewis; e Alice no Pais das Maravilhas,de Lewis Carol.Naprimeira obra, o ideal do heroi pode ser abordadoa partir do personagemAslan, o Leao. Independentemente da situacao pela qual os quatro escolhidospara governarem Narniapassam, Aslan sempresera leal e ensinara a eleslicoes como dignidade e lealdade. Em contraposicao, existe o personagem Edmundo, que por uma simplesrefeicao entrega sem maldade os seus irmaosa rainha malvada. A partir da leitura do livro, os alunos podem fazer trabalhoscomo encenacoes, desenhos, feiras literarias, entre outras atividades. E interessante o professor dedicar um tempoa contacao do livro para os alunos.Com essa atitude, a lacuna do exemplo possa ser diminuida para os que necessitam dela.EmAlice no Pais das Maravilhas, de Lewis Carol, o que podera ser abordadosao os conflitos com os quais os alunos passam ao deixar a infancia e iniciar a adolescencia. O professor podera abordaro livro como uma grande metafora eajudar, assim, na formacao do educando. 5.1 Sexta serie ou setimo anoAlunos, com cerca de 11 a 13 anos, estao no inicio da adolescencia. Nessa fase, a Literatura Fantastica maisclassica e tambem a mais importante para aformacaoeducacional e de conteudo dos alunos. Sonho de uma noite de verao, de Willian Shakespeare; e aOdisseia, de Homero, sao as obras sugeridas para essa etapa.Em aOdisseia, a sabedoria astuta de Odisseu pode ser usada