11. Entregar uma folha contendo as seguintes questoes:a) Qual e o titulo da pintura?b) Quem e o pintor?c) Quando o quadro foi pintado?d) O que o artista pintou em seu quadro?e) Que cores o pintor utilizou mais?f) Identifique e circule na imagem as seguintes brincadeiras.plantar bananeira;cabo de guerra;pular sela;corrida com aros.a) Essa atividade podera ser feita em duplas.b) Podera ser feito um trabalho interdisciplinar com a Educacao Fisica, onde os alunos praticarao as brincadeiras.Recursos ComplementaresO livro das brincadeiras, de Bernardina Felgueiras. Editor: Arte Plural Edicoes. Colecao: Ocio CriativoAs regras e a disciplina sao essenciais na educacao das criancas, no entanto, nao tem de ser impostas de uma forma autoritaria, mas sim ensinadas num tom ligeiro e divertido. Para pais e professores, este livro pretende por a sua disposicao uma varinha magica para lidar com os mais pequenos, um instrumento que raramente falha: o riso e a brincadeira. Descubra nas paginas deste livro as brincadeiras que permitirao as criancas desenvolver:Observacao, atencao, coordenacao; tranquilidade, autoconfianca; riso, alegria; relacao com o ambiente circundante; deescoberta, imaginacao, criatividade; ritmo, musica, movimento e sociabilidade.AvaliacaoAo final das atividades o professor devera avaliar se os alunos:Exercitaram a linguagem oral e o espirito critico como forma de se expressar sobre diferentes imagens apresentadas.Expressaram-se com desenvoltura, a partir de uma gravura sobre situacoes envolvendo criancas.Realizaram a leitura de uma imagem sobre criancas.Participaram de uma discussao oral, com desenvoltura, a partir de uma imagem apresentada.Interpretaram a imagem oralmente e por escrito. A leituraA leitura, que e um testemunho oral da palavra escrita de diversos idiomas, com a invencao da imprensa, tornou-se uma atividade extremamente importante para o homem civilizado, atendendo multiplas finalidades. Aquisicao da Leitura Segundo Orlando Morais (1997) a leitura envolve em primeiro lugar, a identificacao dos simbolos impressos (letras e palavras) e o relacionamento destes com os seus respectivos sons. Em que, no inicio do processo de aprendizagem da leitura, a crianca devera diferenciar visualmente cada letra impressa, percebendo e relacionando este simbolo grafico com seu correspondente sonoro. Quando a crianca entra em contato com as palavras, deve entao diferenciar visualmente cada letra que forma a palavra, associando-a a seu respectivo som, para a formacao de uma unidade linguistica significativa. Neste processo inicial da leitura, em que a crianca visualiza os simbolos, fazendo a associacao entre a palavra impressa e som, define-se decodificacao. Entretanto, para que haja leitura nao basta apenas a decodificacao dos simbolos, mas a compreensao e a analise critica do texto lido. Quando nao ha compreensao pela crianca do que se le no texto, esta leitura deixa de ser interessante, prazerosa e motivadora. Pode-se considerar entao que uma crianca le, quando esta entende o que o texto retrata. Pois quando esta apenas decodifica e nao compreende, nao se pode afirmar que houve leitura. Ha entretanto, uma condicao para que a leitura seja de fato prazerosa e valida: o desejo do leitor. Como afirma Daniel Pennac, "o verbo ler nao suporta o imperativo". Quando transformada em obrigacao, a leitura se resume a simples enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura, Pennac prescreve alguns direitos do