A Educacao Publica do Brasil tem suas origens no ensinotradicional, tendo uma abordagem fragmentada do saber cientifico. Este modelo vem sendo severamente criticado, visto que naotem se mostrado eficiente e eficaz, em sua funcao de formar cidadaos letrados ecom consciencia critica frente ao mundo que os cerca. Para romper com este antigo modelo, fragmentario ealienador, a Educacao Integral surge como uma luz no fim do tunel: objetivandoa formacao integral do sujeito, com o desenvolvimento integral de suaspotencialidades e com a formacao de sua consciencia critica, uma nova escolavem sendo almejada.Sonhada pelos Pioneiros da Educacao Nova, prevista naConstituicao Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional e noEstatuto da Crianca e do Adolescentes, e estudada por varios estudiosos daEducacao, esta Educacao Integralambiciona alvos mais certeiros, onde nao se cabe mais a perpetuacao dos antigosmoldes de ensinagem. Neste caso, a abordagem interdisciplinar vem se mostrandocomo uma forma de se chegar a resultados mais certos. A abordageminterdisciplinar envolve uma conversa entre as disciplinas, com o objetivo decaminharem para o mesmo objetivo. Estudandoum determinado fenomeno, ela abre espaco para que as varias areas do conhecimentosirvam de fonte alimentadora, inclusive o conhecimento proveniente do sensocomum. Neste caso, rompe-se com a fragmentacao, para se instaurar a integracao,dotada de significacao. A Educacao Integral pretende-se integradora,interdisciplinar, qualitativa. Para isso, e imprescindivel que ela olhe ao seuredor, que busque as riquezas de seu entorno, e que torne o ensino atrativopara o educando. De que modo podera proporcionar uma formacao integral aossujeitos que nela se envolvem ( aqui, coloquemos tambem os professores, poisestamos sempre em processo de aprendizagem), se nao abre espaco para que as reaisnecessidades se manifestem?Tendo sujeitos ativos, envolvidos integralmente no processoeducativo, a abordagem interdisciplinar oferece a Educacao Integral um enormepotencial para se chegar aos resultadoseducacionais almejados. No entanto, existem, tambem, os riscos de se perpetuarem asantigas praticas excludentes, dando ao tempo integral um enfoque unicamenteassistencialista, mas oferecendo uma pratica parcial de desenvolvimento doprocesso educativo. Ha que se pensar o processo em conjunto. Nao excluamos asgavetinhas do curriculo: abramo-las e deixemos que os conhecimentos se mesclem,que se unam aos saberes populares, que se entrelacam e que se ampliem,permitindo-nos, uns aos outros, que crescamos em conjunto, cada qual a seuritmo. Aqui, proponho um crescimento respeitoso e organizado, masnao homogeneo, pois cada sujeito e um ser em particular. Em nossas escolas, de Educacao Integral, e inseridas noPrograma Mais Educacao, em Sao Jose, ainda nao trilhamos todo este trajeto, masestamos caminhando por esta estrada. Aospoucos, vemos pais, educandos, educadores e comunidade, percebendo a importanciade se pensar a educacao sobre novas perspectivas. Muitas dificuldades surgem nocaminho, alguns entraves, varios medos e tambem frustracoes. Entretanto, tambemcontabilizamos muitos sucessos, avancos, conquistas e novos desafios....E, assim, vamos caminhando: pe por pe, mao por mao, e unindoas forcas, pois a Educacao Integral nao se faz PELOS CANTOS DO e nem PARA O,mas NO caminho!! Baseado no Best-seller Odiario dos Escritores da Liberdade, o filme Escritores da Liberdade,conta a historia de multiplos sujeitos envolvidos numa realidade que, ao mesmotempo os afasta enquanto grupos sociais antagonicos, e os une, enquanto outros,a margem da historia feita pelos e para