comprometer a sua identidade a sua cultura, deve ser legitimado o seu direito de cidadao brasileiro. Este curso nos propos tambem a perceber a complexidade da Educacao Ambiental. A necessidade de se entender o processo de construcao da relacao humana com o ambiente onde os principios da responsabilidade, da autonomia, da democracia entre outros, estejam sempre presentes (TOZONI-REIS-2003, p.11). A Pedagogia, como pratica educacional se efetiva como uma reflexao sistematica sobre a educacao, facilitada pela proposta pedagogica dialetica associada a teoria e pratica. Segundo Max, nao basta conhecer e interpretar, e preciso transformar, e ainda, afirmado por Freire (1975), O homem e um ser da praxis, da acao e da reflexao. A Educacao Ambiental e de competencia do poder publico que deve cuidar para que os curriculos das diversas materias contemplem o estudo da ecologia ambiental no Brasil (Decreto 99.274/90). Em Estocolmo, 1972, foi criado o Programa Internacional de Educacao Ambiental, agora reconhecido internacionalmente como uma estrategia para a construcao de uma sociedade sustentavel. A Educacao Ambiental somente tem seus objetivos tracados em Tbilise (antiga Uniao Sovietica), no ano de 1977. No Brasil, em 1981, se instituiu com a criacao da PNMA Politica Nacional do Maio Ambiente, tendo como meta a defesa do meio ambiente (LEI 6938/81), e a recuperacao da qualidade ambiental a propria vida. Embora com o respaldo da lei, ainda nao e uma realidade, pois nao e contemplada pelos professores por falta de conhecimentos teoricos e praticos, previos, que seguramente devera ter inicio a partir de uma reflexao conjunta a partir da conceituacao de desenvolvimento sustentavel e sustentabilidade, tendo como meta propostas para a Educacao Ambiental transformadora. Acoes pontuais nao sao suficientes para resolver os problemas ambientais. Ha necessidade de conscientizacao de todos os cidadaos, que devem se engajar na luta diante das questoes ambientais. E preciso estar atento aos conceitos sobre sustentabilidade e desenvolvimento sustentavel, pois, segundo Becker (1999), a Educacao Ambiental esta para alem da coleta e destinacao do lixo, esgoto, economia de agua ou energia. A questao ambiental deve ser analisada em seus aspectos biologicos, sociais, culturais, economicos e politicos; dentro de um contexto historico gerador de discussao, reflexao e solucao dos problemas diagnosticados. Faz-se necessaria a ampliacao de conhecimentos por parte dos professores, bem como a discussao e reflexao coletiva dos pontos identificados, para que haja argumento, posicionamento e solucao dos problemas dentro dos grupos sociais, pertinentes a realidade e a re-construcao de conceitos e ampliacao de conhecimentos necessarios para a busca de mudancas na pratica social. Os projetos nas Unidades Escolares devem emergir da discussao da realidade local, devem promover parceria com a comunidade e trabalhado interdisciplinarmente; e so poderao ser considerados Educacao Ambiental se suas propostas tiverem um olhar efetivo partindo de uma contextualizacao para a devida problematizacao na questao focada, acompanhada de reflexoes e discussoes e instrumentalizacao dos sujeitos, com o objetivo de subsidiar novos posicionamentos e as eventuais mudancas. Quanto as questoes de genero, e dificil pensar ser esta uma relacao de poder que existe e se exerce entre pessoas de acordo com seu pertencimento. Trata-se de uma construcao social e