possibilidades de uso da informatica. Mas o caminho do computador para a sala de aula passa pela familiarizacao do professor com ele (com os alunos, que nessa questao, o mais das vezes, tomam conta de si mesmos). Para o professor se familiarizar com o computador, ele precisa usa-lo nas mais variadas atividades, mesmo que elas nao sejam de especial significado pedagogico nem voltadas para a sala de aula. Quando os professores tiverem com o computador a intimidade que hoje tem com o livro, descobrirao ou inventarao maneiras de inseri-lo em suas rotinas de sala de aula, encontrarao formas de criar, em torno do computador, ambientes ricos em possibilidades de aprendizagem que propiciarao aos alunos uma educacao que os motivara tanto quanto hoje o fazem os jogos computadorizados, os desenhos animados, os filmes de acao e a musica do rock. (CHAVES). Nenhuma sociedade esta indiferente a entrada das tecnologias da informacao e comunicacao (TIC) no cotidiano de seus cidadaos. Percebe-se que o volume progressivo de informacoes gerado por essas tecnologias traz transformacoes substanciais ao processo de aquisicao do conhecimento pelo individuo. Mesmo frente a dificuldades politicas e economicas, as projecoes governamentais encontram-se otimistas no que diz respeito a implantacao de laboratorios de informatica nas escolas publicas, atraves de seus programas oficiais. Diante de tal perspectiva, ha urgencia em preparar a escola para a integracao da Informatica ao processo educacional. De acordo com Moran (2003), a teoria na educacao e muito avancada, mas a pratica esta muito distante. No entanto, quando sensibilizado a trabalhar com a informatica, o educador percebe-se um agente transformador da acao pedagogica e esta descoberta reflete-se rapidamente na elaboracao de seu material didatico e no planejamento de suas aulas. Este e o primeiro passo na direcao do professor abracar a informatica na escola. Os autores Bruner, Dewey, Freire, Piaget, Skinner, Vigotsky, entre outros, oferecem as bases em que a interacao da informatica com a educacao pode ser trabalhada, sendo modificada de acordo com a turma, com a metodologia adequada ao tema que sera desenvolvido e com o Projeto Politico Pedagogico da escola. E necessario, ao implantar a informatica educativa nas escolas dispor de um curriculo flexivel, multicultural, que relacione seus conteudos, objetivos e estrategias as questoes culturais e tecnologicas, de acordo com as necessidades que surgem ao longo da execucao das atividades. As aulas de informatica podem propiciar aos alunos a oportunidade de aprender dentro do seu proprio ritmo, permitindo ao aluno trabalhar individualmente, em dupla ou em grupo. O professor deve fornecer as informacoes e/ou orientacoes preliminares acerca da atividade que sera desenvolvida. Deve utilizar a interdisciplinaridade. Esta ocorre quando diversas disciplinas estabelecem reciprocidade e igualdade para a solucao de um problema. E fundamentada na certeza de que a troca enriquece. Ao tentar solucionar uma determinada situacao, o aluno vai colocar em acao os elementos teoricos de que dispoe sem se limitar, necessariamente, a um unico campo do conhecimento, reorganizando-os de maneira a perceber uma solucao ou uma nova necessidade. Por exemplo, os alunos que desenvolvem atividades no computador necessitam conciliar, pelo menos, alguns conhecimentos basicos de informatica com