logica, um planejamentoracional. Sao essascaracteristicas que permitem a construcao de diferentes tipos de imagens dacrianca, conforme o contexto social a que o ser humano esta submetido. Dentrodesta perspectiva o jogo simbolico e a representacao corporal e imaginario ondepredomina a fantasia, a atividade psico-motora exercida acaba por prender a criancaa realidade. Logo, na sua imaginacao ela usa o faz-de-conta, mas quandoexpressa corporalmente as atividades, ela precisa respeitando a realidadeconcreta e as relacoes do mundo real. Para JeanChateau (1960) na crianca o jogo e antes de tudo prazer. E tambem uma atividadesua em que o fingir, as estruturas ilusorias, o geometrismo infantil, aexaltacao, tem uma importancia consideravel. SegundoDecroly (1914) valorizou na sua pedagogia, a atividade ludica, transformandoos jogos sensoriais e motores em jogos cognitivos, ou de iniciacao asatividades intelectuais propriamente ditas. Entao, a ideia principal e odesenvolvimento as relacoes nas necessidades das criancas. Logo, nestecontexto as caracteristicas dos jogos simbolicos sao: assimilacao da realidadeao eu, logica propria com a realidade, ausencia de objetivo explicito ouconsciente para a crianca, desenvolvimento da imaginacao e da fantasia,liberdade de regras. Portanto,os jogos podem ser classificados por diferentes formas varios autores estudaramo jogo, entretanto Piaget classificou os jogos em tres grandes categorias quecorrespondem as tres fases dos desenvolvimentos infantis. Fasesensorio motora (do nascimento ate os 2 anos): a crianca brinca sozinha, semutilizacao da nocao de regras. Fasepre-operatoria (dos 2 aos 5/6 anos): as criancas adquirem a nocao de regras ecomecam o jogo de faz-de-conta. Fase dasoperacoes concretas (dos 7 aos 11 anos): as criancas aprendem as regras dosjogos e jogam em grupo. Entretanto,Piaget classificou os jogos atraves da estrutura mental da crianca. Jogo deexercicio sensorio-motor. Este jogo inicia com uma atividade ludica surge comouma serie de exercicios motores simples. Tem a finalidade o proprio prazer dofuncionamento. Estesexercicios consistem em repeticao de gestos e movimentos simples como agitar osbracos, sacudir objetos, emitir sons, caminhar, pular, correr. Estes jogoscomecam na fase maternal e duram predominante ate os 2 anos, eles se mantemdurantes toda a infancia ate a fase adulta; como andar de carro, moto oubicicleta. Logo, os jogos simbolicos aparecem entre os 2 anos. A funcao dele ea atividade ludica. A crianca a reproduz nesses jogos as relacoes predominantesno seu meio ambiente e assimilam dessa maneira a realidade e tambem de seauto-expressar. Assim, esses jogos de faz-de-conta facilitam a crianca arealizacao de sonhos e fantasias, neste processo elas revelam conflitos, medose angustias, aliviando tensoes e frustracoes. Na idade de 7 a 11-12 anos o simbolismodiminui e comecam a aparecer com mais frequencia desenhos, trabalhos manuais,construcoes com materiais didaticos, representacoes teatrais. Jogos de regrascomecam a se manifestar por volta dos 5 anos, desenvolver-se principalmente aos7 e 12 anos. E um jogoque continua durante toda a vida do individuo (esportes, trabalhos, jogos dexadrez, baralho, etc). Assim, o jogo de regras sao classificados em jogossensorios motores (futebol), e intelectuais, (xadrez). Neste jogo regras aexistencia de leis impostas pelo grupo, e seu descumprimento e normalmentepenalizado e existe assim uma forte competicao entre os individuos. Logo, acrianca abandona a fase egocentrica possibilitando desenvolver osrelacionamentos afetivo-sociais. ParaVygotsky (1999) existe uma relacao estreita entre o jogo e a