priorizara a ordem em que esta acontecera; estipulara os prazos para cada etapa e sua conclusao; assim como os objetivos que deseja alcancar.Projetos de Trabalho Como nos PAs e PEs, os PTs promovem a aprendizagem de maneira autonoma e compartilhada. O aluno aprende e desenvolve habilidades e competencias necessarias para a realizacao de sua atividade no desenvolvimento do proprio trabalho.Por que usar as Arquiteturas Pedagogicas? Porque levam em conta o que acontece fora da escola; estao em sintonia com as transformacoes sociais e a construcao de novos saberes gerados por essas transformacoes.Como as Arquiteturas Pedagogicas influenciam no processo de ensino e aprendizagem? As Arquiteturas Pedagogicas dao aos alunos a oportunidade de refletir de maneira independente sobre suas acoes, isoladas e em conjunto, organizando as informacoes, com base em suas experiencias anteriores, somadas, para resolver os desafios propostos. Muitas sao as praticas que realizadas sozinhas nao sao significativas, enquanto metodologias isoladas, mas que podem ser unidas para criar uma escola baseada na soma dos principios gerais de todas elas.Estudo de Caso Projeto de Trabalho: @Caderno Virtual@ Construcao de blogs individuais para abrigar as aprendizagens dos 28 alunos da 4a Serie Analise das Acoes: @ Criacao de e-mails @ Construcao de Blogs @ Duas Postagens @ EnqueteOBJETIVOSRelacionar a ligacao entre a aprendizagem e o aumento da autoestima; o comprometimento com o aprender e com a mudanca na qualidade dos relacionamentos entre alunos e entre alunos e professores. Analisar os diferentes comportamentos dos alunos diante dos desafios propostos pelo uso do computador;Identificar em quais situacoes de ensino/aprendizagem a construcao do conhecimento ganha maior significado para o aluno.A orientacao audiovisual foi abandonada. Alunos em processo de alfabetizacao, com muitas dificuldades de leitura, entendimento e interpretacao. Falta de dominio da lingua, do computador e da Internet.Para contornar, optou-se pela formacao de monitoria.Oito alunos que demonstraram maior facilidade foram convidados para atuarem como monitores. Interferiram na aprendizagem, auxiliando uns aos outros a dominar a lingua e o meio. Interagiram em um meio sociocultural especifico que e a Internet e (re)construiram, socialmente, uma linguagem com significados e usos especificos. Para Vygotsky (1991), a linguagem esta diretamente relacionada a qualidade das aprendizagens. "A transmissao racional, intencional de experiencias e de pensamentos a outrem exige um sistema mediador que, tem por prototipo, a linguagem humana nascida da necessidade do intercambio durante o trabalho." (VYGOTSKY, 2001. p. 11)Os conceitos de Zona de Desenvolvimento Real e Proximal, explicam as transformacoes e o desenvolvimento dos alunos nesse periodo.Adotar a monitoria, nao foi o suficiente. Os alunos comecaram a invalidar seus e-mails. Apos avaliacao e reflexao com a turma, sobre a situacao, foi adotado um mini-tutorial. Com a ajuda dos monitores e a adocao do mini-tutorial, os e-mails foram recuperados. Os primeiros blogs comecaram a ser criados e, as primeiras postagens, publicadas. Foi criado um espaco para uma zona de desenvolvimento proximal e para a coordenacao consensual de acoes, favorecendo uma visivel mudanca na rede de conversacao dos alunos. O uso social da tecnologia provocou mudancas na rede de conversacao das criancas, envolvidas no Projeto de Trabalho Caderno Virtual, alterando sua conduta frente ao trabalho