desigualdades que teve inicio com os conquistadores, mantendo os conquistados num nivel de inferioridade e queClaro que ao falar em conquista estamos admitindo um conquistador e um conquistado. O conquistador nao pode deixar o conquistado se manifestar. A estrategia fundamental no processo de conquista, de um individuo, grupo ou cultura [dominador] e manter o outro individuo, grupo ou cultura [dominado] inferiorizado. Uma forma, muito eficaz, de manter um individuo, grupo ou cultura inferiorizado e enfraquecer as raizes que dao forca a cultura, removendo os vinculos historicos e a historicidade do dominado. Essa e a estrategia mais eficiente para efetivar a conquista (DAmbrosio, 2000. disponivel na internet)Os pesquisadores colombianos Cendales e Marino (2006) tambem argumentam sobre o papel da educacao como parte de uma engrenagem social. Para eles so existirao mudancas qualitativas na sociedade quando houver mudancas igualmente qualitativas na educacao, mas que nao existe mudanca na educacao sem mudancas na sociedade e, se ha diferenca na sociedade, a educacao tambem se apresenta com diferentes objetivos, diferentes interesses (p. 13). Neste caso, o educador e parte importantissima nesta relacao de forcas, haja vista que Se nos, educadores, admitimos que temos um poder (proprio ou delegado), o poder que da o saber, o poder que da a palavra, o poder que da o direito de ser escutado, e para coloca-lo em funcao do fortalecimento dessas capacidades, do empoderamento e da inclusao dos setores com os quais trabalhamos (Cendales e Marino, 2006. p. 63). Entao tem uma questao ideologica por tras disso tudo. E a questao ideologica, politica e: qual e o projeto de educacao que de fato esta acontecendo? Quais sao os projetos que estao acontecendo? Nos estamos fazendo educacao para o povo ou nao? E educar o povo significa aniquilar suas culturas impondo uma cultura eurocentrica? A gente precisa responder a isso: quais sao os projetos de sociedade que os sistemas educacionais no Brasil tem respondido (dos quais os educadores sao verdadeiros embaixadores) e procurado fazer? Dai que surge o questionamento: seria a etnomatematica uma matematica inclusiva?Uma nova proposta de ensino A humanidade tem como prioridade alcancar a paz. Este novo capitulo do nosso dialogo precisa ser iniciado com um trecho da transcricao da palestra de DAmbrosio realizada na Faculdade de Educacao da Universidade de Sao Paulo em 2000. Disse ele: Examinando a inseguranca total e o deploravel estado atual da humanidade, testemunhamos, pela nossa propria experiencia ou pelo que observamos na midia, violacoes frequentes da paz, em todas as suas dimensoes [militar, ambiental, social, interior], todas possiveis somente pela utilizacao, perversa, de instrumentos tecnologicos e cientificos que puderam ser desenvolvidas gracas a existencia do instrumental matematico. E inegavel que, como matematicos e educadores matematicos, nao podemos ser responsabilizados pelo mau uso que se faz desse instrumental. Mas, sim, temos responsabilidade na formacao integral dos nossos alunos. E natural, portanto, nos perguntarmos onde foi que erramos?, por que persistimos no erro?. Somos levados a concluir que fomos capazes de transmitir bons conhecimentos, mas fomos incapazes de transmitir valores e uma etica maior (DAmbrosio, 2000. Disponivel na internet).Vejam que, segundo ele, a Matematica deveria