social e modelos de preferencia instrucional e ambiental. (IDEM) Para abordar os estilos de aprendizagem diferentes, cabe ao professor projetar atividades que instiguem os alunos a desenvolverem suas habilidades em outro estilo de aprendizagem como relembra (OConnor, 1997). Palloff & Pratt lembra que e preciso levar em consideracao algumas diferencas, incluindo diferencas de genero, cultura e presenca de alguma deficiencia. Outro autor lembrado e Schroeder (1993) por apontar que se os professores entenderem como os alunos aprendem, poderao elaborar ambientes de aprendizagem que atendam melhor as necessidades dos alunos. E preciso, portanto, oferecendo diferentes tipos de atividades para atender a todos os estilos de aprendizagem do aluno virtual. Para Paulsen (1995) e necessario incorporar atividades individuais, em pares, professor/aluno e em grupo. Isso porque colocar o foco apenas na leitura e discussao pode levar os alunos a ficarem entediados, enquanto que uma variedade de atividades pode ser a maneira de garantir a permanencia dos alunos. Outra forma importante de ajudar o aluno virtual e oferecer atividades que discordando de seu estilo de aprendizagem para que possam aprender de diferentes maneiras, como atesta Claxton e Murrel (1988) ao dizer que os professores tem a opcao de propor atividades que concordem ou nao, dependendo do proposito e objetivos do curso. E mais: a tecnologia pode ser uma aliada de acordo com OConnor (1997) que aponta tres categorias de atividades diferentes, tais como: adicao de atividades (mais de uma opcao para os alunos realizarem seu trabalho), ciclos de aprendizagem (elaboracao sistematica de atividades que facilitam todos os estilos de aprendizagem antes da realizacao de uma tarefa) e atividades complexas (abordagem de um topico por meio de do uso de habilidades multiplas. Mas como levar os alunos adultos a aprender on-line? De acordo com Schroeder (1993) o trabalho com os alunos de graduacao deve comecar com experiencias concretas para depois passar a compreensao abstrata, respeitando o processo gradual de seu amadurecimento. Enfocar as experiencias praticas com os adultos tambem pode ser uma boa opcao de trabalho, pois a diferenca entre os dois segmentos esta no grau de estruturacao de que precisam para finalizar um curso com sucesso.(PALLOFF & PRAT, 2004: 57). Nesse sentido e tambem preciso valorizar as seis capacidades de aprendizagem apresentadas por Boud e Griffin (1997), independente do estilo de aprendizagem do aluno: racional, emocional, relacional, fisica, metaforica e espiritual. Apesar da educacao presencial ou virtual ter seu foco no racional, e preciso estimular as outras capacidades que, se bem desenvolvidas, amplia o aspecto espiritual. Para Shroeder (1993) os alunos da graduacao tambem busca um alto grau de personalizacao. Portanto, para desenvolver uma comunidade de aprendizagem sao necessarias atividades colaborativas durante todo o processo para fortalecer as seis capacidades. A colaboracao pode ajudar no desenvolvimento do pensamento critico, na cocriacao do conhecimento e do significado, na reflexao e na aprendizagem transformadora. Mais informacoes: Caracteristicas dos Estilos de Aprendizagemhttp://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaeagrafp2.htmAlonso & Gallego. Aprendizaje y ordenador. DYKINSON: Madrid, 2002.Eles tem um livro sobre os estilos de aprendizagem:http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_1/resenha_alons... Existe tambem um material sobre os estilos de aprendizagem que servepara visualizar melhor os conceitos:http://www.slideshare.net/cplp/estilos-de-aprendizagem Minha sugestao e que a