com a vida pratica. c. Capacidade de dividir amateria em modulos ou unidades. d. Conhecer as caracteristicas socioculturaise individuais dos alunos e . Dominio de metodos de ensino. f. Conhecimento dos programas oficias. g. Manter-se bem informado sobre livros eartigos ligados a sua disciplina e fatos relevantes. Ja a direcao do ensino eaprendizagem requer outros procedimentos do professor: a. Conhecimento das funcoesdidaticas b. Compatibilizar principios gerais comconteudos e metodos da disciplina c. Dominio dos metodos e derecursos tauxiares d. Habilidade de expressar ideiascom clareza e. Tornar os conteudos reais f. Saber formular perguntas eproblemas g. Conhecimento das habilidadesreais dos alunos h. Oferecer metodos que valorizem o trabalhointelectual independente i. Ter uma linha de conduta de relacionamentocom os alunos j. Estimular o interesse pelo estudo Para a avaliacao os procedimentos sao outrospor parte do professor: a. Verificacao continua dosobjetivos alcancados e do rendimento nas atividades b. Dominar os meios de avaliacaodiagnostica c. Conhecer os tipos de provas ede avaliacao qualitativa Estes requisitos sao necessarios para oprofessor poder exercer sua funcao docente frente aos alunos e institutos emque trabalha. Por isto, o professor, no ato profissional, deve exercitar opensamento para descobrir constantemente as relacoes sociais reais que envolvemsua disciplina e a sua insercao nesta sociedade globalizada, desconfiando donormal e olhando sempre por traz das aparencias, seja do livro didatico oumesmo de acoes pre-estabelecidas. CAPITULO04 -O Processo de Ensino na Escola O magisterio se caracteriza nasatividades de ensino das materias escolares criando uma relacao reciproca entrea atividade do professor (ensino) e a atividade de estudo dos alunos(aprendizagem). Criar esta unidade entre o ensino-aprendizagem e o papelfundamental dos processos de ensino na escola, pois as relacoes entre alunos,professores e materias sao dinamicas. As caracteristicas doprocesso de ensino Inicia-se analisando ascaracteristicas do ensino tradicional e suas principais limitacoes pedagogicas:o professor so passa a materia e o aluno recebe e reproduz mecanicamente o que absorve; e dadauma excessiva importancia a materia do livro sem dar a ele um carater vivo; oensino e somente transmitido com dificuldades para detectar o ritmo de cadaaluno no aprender; o trabalho docente esta restrito as paredes da sala de aula.O autor propoe que entendamos o processo de ensino como visando alcancarresultados tendo com ponto de partida o nivel de conhecimentos dos alunos edeterminando algumas caracteristicas como: o ensino e um processo, por istoobedece a uma direcao, este processo visa alcancar determinados resultados comodominio de conhecimentos, habitos, habilidades, atitudes, conviccoes edesenvolvimento das capacidades cognoscitivas, dando ao ensino este caraterbilateral, combinando as atividades do professor com as do aluno. Processos didaticos basicos: ensino eaprendizagem O livro mostra novamente a importancia de garantir a unidadedidatica entre ensino e aprendizagem e propoe que analisemos cada parte desteprocesso separadamente. A aprendizagem esta presente em qualquer atividadehumana em que possamos aprender algo. A aprendizagem pode ocorrer de duasformas: casual, quando for espontanea ou organizada quando for aprender umconhecimento especifico. Com isto defini-se a aprendizagem escolar como umprocesso de assimilacao de determinados conhecimentos e modos de acao fisica emental. Isto significa que podemos aprender conhecimentos sistematizados,habitos, atitudes e valores. Neste sentido, temos o processo de assimilacaoativa que oferece uma percepcao,