Raphaella Araujo e uma jovem muito sabida,como se diz no sertao. Desde crianca, participa de atividades culturais na ONGEstacao da Cultura, de Arcoverde. Gosta de teatro, discute politicas publicas emostra equilibrio tanto no discurso quanto quando esta no alto de suas pernasde pau. Aos 19 anos, experimenta a aventura academica. Cursa pedagogia numafaculdade local e continua envolvida nas atividades da organizacao que hojeajuda a tocar. Em Pernambuco, a Estacao da Cultura e parceira do UNICEF noprograma Inspiracao Internacional, que busca garantir o direito ao esporte a aolazer a todas as criancas e adolescentes. Mesmo tendo mais intimidade com olapis que com a bola, Rapha nao demorou a perceber a importancia da atividadefisica no desenvolvimento da garotada. O texto abaixo e o primeiro que elaescreveu para o blog que recem inaugurou: http://phaella.blogfacil.net/ Confira:Educar epromover o desenvolvimento da capacidade intelectual, moral e fisica doindividuo. O esporte esta ligado diretamente a atividade fisica que, por suavez, esta intimamente relacionada ao ato de educar, entretanto, nao e assim queo esporte vem sendo tratado. Comumente e possivel observara falta de uma proposta pedagogica para o esporte nas escolas, que na maioriadas vezes aborda a questao do desenvolvimento fisico isoladamente, semconsiderar os aspectos morais e intelectuais, conjunto que proporciona umaeducacao mais completa. Assim, o que acontece muitas vezes em aulas de educacaofisica e um mero condicionamento fisico, uma atividade que pode serdesvalorizada no ambiente escolar, se continuar sendo vista desta forma. Teoricos da educacao ha milharesde anos remetem a ideia de interacao entre esporte e educacao e a relacaodireta entre o desenvolvimento fisico e intelectual, exemplo disso e opensamento socratico de 400 anos antes de Cristo, que entendia que o processode formar o individuo para ser cidadao e sabio devia comecar pela educacao docorpo que permite controlar o fisico. Platao (427-347 a.C.), discipulo deSocrates, defendia que ate os 10 anos de idade, a educacao deveria serpredominantemente fisica e constituida de brincadeiras e esporte. A ideia eracriar uma reserva de saude para toda a vida. O Instituto Esporte e Educacao-IEE, deSao Paulo, desenvolve um trabalho de formacao a partir de uma metodologia comesporte que propoe uma nova abordagem de competicao, promovendo a cooperacao, orespeito as regras e aos adversarios. Uma aprendizagem que se transformaem instrumento valioso para a educacao e a interacao entre as pessoas e odesenvolvimento integral do ser humano; alem disso, entende que a crianca podebrincar, mas nao consegue fazer esporte, e que os maiores podem fazer esporte conservandoas possibilidades de brincar. Para Froebel (1782-1852), asbrincadeiras sao o primeiro recurso pedagogico no caminho da aprendizagem, ummodo de criar representacoes do mundo concreto com a finalidade de entende-lo.A partir disso, Froebel desenhou circulos, esferas, cubos e outros objetos como objetivo de estimular o aprendizado atraves dos jogos. E necessario pensar uma pratica esportivacapaz de desenvolver as competencias pessoais, produtivas, cognitivas erelacionais, e para isso, os instrutores, monitores, tecnicos, professores deeducacao fisica, precisam de formacao, informacao e incentivo para a elaboracaode uma metodologia que contemple o esporte educacional, o esporte para acidadania. Neste sentido vem sendorealizado um trabalho em Arcoverde e em outros municipios da regiao, atraves doPrograma Inspiracao