criancas e alunosforam atendidas.Qualo objetivo de instituicoes da SegurancaPublica em realizar trabalhos preventivos acerca das drogas com criancas,adolescentes e jovens? A prevencao e uma das saidas para que essas pessoas nao sevoltem para o mundo marginal, tornando-se, no futuro, alvo de repressao dapolicia. Nenhumapesquisa foi realizada sobre esses programas preventivos, que explicite quaissao as principais queixas dos educadores, quando reivindicam a presencapolicial nas escolas, mas policiais, guardas civis e demais educadoresenvolvidos nos respectivos programas sao unanimes em afirmar que e recorrenteas solicitacoes virem acompanhadas de reclamacoes em relacao ao comportamentoviolento dos alunos. Geralmente, osrelatos dizem respeito a alunos indisciplinados com historicos de envolvimentocom drogas e familias desestruturadas. Aescola e o espaco em que as criancas, adolescentes e jovens vao buscarconhecimentos, sobretudo e o espaco em que se aprende a conviver, baseado nosprincipios trazidos da casa, construidos na familia. Diante das mudancas sociaisque vivemos e da falta de politicas publicas que possibilitem condicoes dignasde vida as familias empobrecidas, todo o descontrole e a falta de principios familiarese valores humanos, tambem se refletem na escola. Para Rosa, a falta depoliticas publicas agrava tais manifestacoes. Fatores de desigualdade social como a miseria, o desemprego, a falta deoportunidades para os jovens e a presenca insuficiente ou inadequada do Estadofazem aumentar as manifestacoes de violencia no pais. Entretanto, nao se tratade um fenomeno circunscrito a fatores estruturais de ordem socio-economica. Emrazao disso, a violencia deve ser entendida no ambito cultural e psicossocialdos individuos, dos grupos e da sociedade. Enquanto Instituicao, a escola,sofre os reflexos dos fatores de violencia externos que tem gerado conflitosmanifestados dentro da sala de aula, comprometendo o aprendizado e as relacoesinterpessoais. (2010,p.148)Ofenomeno da violencia na escola e o reflexo do que as criancas, adolescentes ejovens vivem em suas familias. A falta de principios, de limites, deperspectivas de futuro, o culto ao descartavel, a inversao entre do ser peloter sao elementos que colaboram para que a violencia tambem sejainstitucionalizada e banalizada no universo escolar. A jornalista BarbaraReis, em editoral para a publicacao Publico (2015),traduz bem esta realidade: a escola e o reflexoprivilegiado do todo social e o espelho onde tudo se projeta, sem hipotese defuga a realidade por mais cruel e inconveniente que seja essa exposicao. Para Abramovaye Rua (2002), todas as causas expostas acima, que provocam aviolencia nas escolas, sao conhecidascomo variaveis endogenas e exogenas, aspectosrelativos tanto ao interior quanto ao exterior das escolas.Entre osaspectos externos ou variaveis exogenas estao questoes de genero, relacoesetnico raciais, situacoes familiares, influencia dos meios de comunicacao e oespaco social das escolas (o bairro, a sociedade) (p.24). Jaentre os aspectos internos ou variaveis endogenas, considera-se a idade, a seriee/ou o nivel de escolaridade dos estudantes; as regras e a disciplina dosprojetos pedagogicos das escolas, assim como o impacto do sistema de punicoes;o comportamento dos professores em relacao aos alunos e pratica educacional emgeral. Abramovaye Rua (2002) acreditam que a tendencia sobre os estudos da violencia escolar eno sentido de identificar variaveis ou fatores relacionados, pois nao epossivel ser um unico fator, a possivel causa ou antecedente que a potencializa.Prefere-se identificar conjuntos ou ambientes favoraveis a violencia (p.25). Porisso, alem