midia audio: gravacao da vozpara trabalhar timidez ou gagueira e gravacao de musicas ou historias. Os trabalhosacompanhados na segunda etapa concentram-se basicamente na producao, sendoalgumas analises ou audicoes feitas em funcao disso. Nao encontrei o uso como apoiopedagogico nem tampouco reflexao sobre o consumo (exceto musica). A radio da escolamunicipal funcionou ao vivo nos primeiros meses, mas com a saida da professoracoordenadora e a entrada de estagiarios de uma universidade local, o projeto passou aser pre-gravado com computadores. Ao vivo, a entrada e saida de colegas da sala ondefuncionava a radio provocava constrangimentos nos alunos. A pesquisa para a redacaodos programas era feita basicamente na internet, e os CDs de musica trazidos de casa.Para orientar a apresentacao era feito roteiro com os textos e a indicacao de musicas. Coa entrada dos estagiarios os alunos aprenderam a usar um software de gravacao e edicaode audio. Houve conversas sobre radio e sobre os gostos individuais, ouvindo programaspre-gravados ou ao vivo. Uma estagiaria relatou que os alunos reconheciam asemissoras comerciais pelo estilo musical tocado. A producao dos programas iniciava pelaescolha das musicas. Ao defini-las os alunos partiam para a pesquisa e depois elaboravamtextos curtos, para serem lidos entre as musicas. A gravacao e edicao eram feitas pelosalunos: um fazia locucao e outro operava o programa. A gravacao em CD era feita pelosestagiarios. Houve indicacao de que o uso do computador era um estimulo a participacaonas oficinas. Paralelo a esse trabalho, mas sem que houvesse interacao entre ambos, osalunos de 7a serie criaram programas sobre generos musicais para a disciplina de10Artes/Musica. Na escola particular os alunos do 8o ano tambem produziram programassobre generos musicais. O projeto iniciou quando a escola percebeu que o leque de opcoesmusicais dos alunos era so Funk e as mais tocadas na Jovem Pan. Eles estudaram otexto de radio, e realizaram pesquisa na web. Tanto na particular quanto na municipal, osalunos nao puderam escolher o genero musical sobre o qual fariam o programa, o queparece ter desestimulado alguns. Em ambos os casos eles redigiram os textos, gravaram asvozes e escolheram as musicas, mas nao fizeram a edicao. Na estadual a radio foi a formaencontrada por educadores voluntarios para continuar um trabalho de reflexao sobre osmeios de comunicacao, iniciado em 2006. Ela era realizada no contraturno, com aparticipacao de poucos alunos. Gravar e ouvir a propria voz relativizou a ideia de que epreciso ter voz de locutor para falar em radio. Foram gravados, em fita cassete, pequenosprogramas sobre temas de interesse dos alunos, mas poucos foram apresentados durante osrecreios.Na primeira etapa 64 escolas indicaram ter salas de computadores, a maioria (61)com acesso a internet. Pouco mais da metade das que possuem tais espacos afirmou contarcom uma professora (27) ou tecnica (9) exclusiva, sendo que em 27 escolas a professoraque quiser utilizar os computadores precisa encarar esta tarefa sozinha. Em uma escolaestadual5 a diretora externou preocupacao ouvi diversas outras vezes: eles tem umapolitica meio estranha. Mandam equipamento, mas como fazer? A sala e pequena, tem dedividir a turma. E quem cuida da sala com computador? O professor e so um!. Outrainformante disse que as