RESENHA:ALITERATURA INFANTIL E O VIDEO NA ESCOLA DO HOSPITAL: DIFERENTESLINGUAGENS DE INCLUSAO SOCIALMARINO,Jandira B.* Oartigo Aliteratura Infantil e o Video na Escola do Hospital: diferenteslinguagens de inclusao social [2007], deErcilia Maria Angeli Teixeira de Paula, descreve e analisa episodiosque apontam a importancia do video e da literatura infantil paracriancas e adolescentes hospitalisados. Os dados relatados saoprovenientes de pesquisa de campo de uma tese de doutorado, com aduracao de um ano, verificando filmagens das aulas de educacaoinfantil, ensino fundamental e ensino medio de uma escola dehospital filantropico da cidade de Salvador-Bahia, mostrando que osrecursos pedagogicos, foram expressivos, e permitiram a criancase adolescentes hospitalizados, a oportunidade de compartilharemdores, alegrias e conhecimentos e repensarem sobre suas condicoes devida e de internacao, condicoes estas diferentes das docotidiano de uma escola formal. Segundoa autora, diversos sao os motivos que justificam a existencia dotrabalho com a literatura infantil, e os videos nas salas de aulado hospital. Um fator que contribui para a instalacao de ambientedesfavoravel, e a privacao do convivio com a familia, com os amigos e da escola. Dentreoutros, transparece a necessidade de superacao do problema dainatividade da crianca/adolescente hospitalizado cativo ao leito ounao fato este enfadonho, que torna o tempo interminavel, epropiciador de expectativas negativas e frustrantes em relacao asua enfermidade, quadro este, presente nas enfermarias dos hospitaispublicos no Brasil, ate bem pouco tempo atras. Nasultimas decadas, com os movimentos de humanizacao e inclusaosocial nos hospitais, ja nao se trata mais da tentativa de uma nova proposta de trabalho, mas a proposta de uma praticasocio-educativa consistente, com legislacao propria, com grandeefeito e resultados altamente positivos, ja estendidos a muitos hospitais no territorio________________________________________________________________________Olhar deprofessor, Ponta Grossa, 10(2): 181-193, 2007.______________________ Disponivel em<http://www.uepg.br/olhardeprofessor 1 nacional,favorecendo significativamente a criancas e adolescenteshospitalizados . Parasustentar este olhar, foram apresentados dados a respeito da pesquisade campo, de uma tese de doutorado desenvolvida em um HospitalFilantropico na cidade de Salvador na Bahia, com objetivos voltadospara a compreensao e analise da praxis pedagogica de professorescom criancas e adolescentes em regime de internacao, apresentandoepisodios que tratam do proprio curriculo construido pelasprofessoras na escola do hospital, baseado na Pedagogia de Projetos,com temas voltados para a realidade dos alunos, desde a acolhida dascriancas na chegada do hospital ate as atividades exercidas emsala. Aetnopesquisa critica de Macedo (2000), foi o recurso metodologicoutilizado que permitiu compreender a relacaoeducacao/cultura/diversidade e deram novo significado a classehospitalar e durante o periodo de um ano, foram registradas 55 aulasdas professoras em video e diario de campo. Reforcandoo trabalho com literatura infantil, a autora cita o trabalho comprojetos como recurso significativo das professoras Matos e Mugiatti(2001) da PUC/Pr, atraves da linguagem dos contos e do acolhimento,junto as alunas do curso de Pedagogia em parceria com o HospitalPequeno Principe da cidade de Curitiba, que utilizando-se do seutempo, levavam livros infantis ate os leitos das criancas edramatizavam historias ou entao em outro projeto entituladoEnquanto o Sono nao Vem, cantavam musicas de ninar oucontavam historias para promover um ambiente acolhedor, propiciandoo relaxamento essencial no periodo noturno no hospital. CitandoRobles(2005), Ercilia destaca oProjeto Biblioteca Viva em Hospitais ,promovido pela Fundacao Abrinq pelos Direitos da Crianca e BancoCitibank, que propicia