e tambem como se distribuem os custos e os beneficios decorrentes da acao desses agentes.Pag. 46Uma proposta de educacao ambiental dialogica e transformadora pressupoe escolhas. Ao negar a neutralidade da gestao ambiental e ao afirmar o carater intrinsecamente conflituoso da sua pratica, essa concepcao so deixa uma alternativa ao educador: a de comprometer-se com aqueles segmentos da sociedade brasileira que, na disputa pelo controle dos bens ambientais do pais, sao sempre excluidos dos processos decisorios e ficam com o maior onus. O compromisso e a competencia do educador sao requisitos indispensaveis para se passar do discurso a acao.ooooooooooooooooooooooooooooooJACOBI, Pedro. Educacao ambiental e o desafio da sustentabilidade socioambiental. O Mundo da Saude, v. 30, n. 4, p. 524-531, Sao Paulo, out/dez, 2006.Pag. 525A problematica da sustentabilidade assume um papel central na reflexao em torno das dimensoes socio-economicas e ambientais do desenvolvimento e das alternativas que se configuram [...].O quadro socio-ambiental que caracteriza as sociedades contemporaneas revela que a relacao estabelecida entre os humanos e o meio ambiente esta causando impactos cada vez mais complexos, tanto em termos quantitativos quanto qualitativos, nas condicoes de vida das populacoes e na capacidade de suporte planetaria com vistas a garantir a qualidade de vida das futuras geracoes.O conceito de desenvolvimento sustentavel surge no contexto do enfrentamento da crise ambiental, configurada na degradacao sistematica de recursos naturais e nos impactos negativos desta degradacao sobre a saude humana.Pag. 526O desenvolvimento sustentavel nao se refere especificamente a um problema limitado de adequacoes ecologicas de um processo social, mas a uma estrategia ou modelo multiplo para a sociedade, que deve levar em conta tanto uma viabilidade economica quanto ambiental.O desenvolvimento sustentavel somente pode ser entendido como um processo onde, de um lado, as restricoes mais relevantes estao relacionadas com a exploracao dos recursos, a orientacao do desenvolvimento tecnologico e o marco institucional.Os anos noventa marcam mudancas significativas no debate internacional sobre os problemas ambientais. A atencao do planeta para a crise ambiental, que se inicia em Estocolmo em 1972, atinge seu climax no Rio de Janeiro, em 1992, quando sao lancadas as bases para uma nova concepcao de desenvolvimento [...].Pag. 528O caminho para uma sociedade sustentavel se fortalece na medida em que se desenvolvam praticas educativas que pautadas pelo paradigma da complexidade, aportem para a escola e os ambientes pedagogicos, uma atitude reflexiva em torno da problematica ambiental, e os efeitos gerados por uma sociedade cada vez mais pragmatica e utilitarista, visando traduzir o conceito de ambiente e o pensamento da complexidade na formacao de novas mentalidades, conhecimentos e comportamentos.As praticas educativas devem apontar para propostas pedagogicas centradas na conscientizacao, mudanca de comportamento e atitudes, desenvolvimento de competencias, capacidade de avaliacao e participacao dos educandos [...].Pag. 529[...] Atualmente o desafio de fortalecer uma educacao para a cidadania ambiental convergente e multirreferencial se coloca como prioridade para viabilizar uma pratica educativa que articule de forma incisiva a necessidade de se enfrentar concomitantemente a crise ambiental e os problemas sociais [...].