sao elementos indispensaveis nas atividades de matematica em todas as fases da escolaridade.Assim, desde a escola infantil, o desenvolvimento do respeito pelas ideias de todos, a valorizacao e discussao do raciocinio, das solucoes e dos questionamentos das criancas devem ser assegurados pelo professor. Isso gera elementos para a construcao de uma comunidade social e intelectual na classe e evidencia a necessidade de muitas oportunidades para o trabalho em grupo, seja em duplas, trios, quartetos ou mesmo a classe toda.A acao pedagogica em matematica, organizada pelo trabalho em grupos, nao apenas propicia troca de informacoes, mas cria situacoes que favorecem o desenvolvimento da sociabilidade, da cooperacao e do respeito mutuo entre as criancas, possibilitando aprendizagens significativas. Para viabilizar um trabalho assim, as brincadeiras infantis sao fundamentais.Como propor as brincadeirasHa varias brincadeiras que poderiam ser apresentadas para as criancas de Educacao Infantil, tais como as de roda, corda, amarelinha, ou com objetos como bola de gude e boliche. No entanto, elas se diferenciam pelo uso do material ou dos recursos predominantemente envolvidos no ato de brincar. Elas sao apresentadas, variando das formas mais simples ate as mais complexas, e as de um mesmo tipo nao precisam ser esgotadas para se iniciar as de outro.O importante e que o professor va selecionando as sugestoes de atividades mais adequadas a sua turma, podendo trabalhar com dois tipos de brincadeiras por semana. E importante tambem que o professor abra espaco para brincadeiras que as proprias criancas ou ele mesmo conhecam ou queiram inventar.Uma brincadeira nao deve ser feita apenas uma vez, sob pena de muitas criancas nao terem chance de se apropriar das regras e dos varios aspectos inerentes a ela. Por isso, o professor propoe, semanalmente, a mesma atividade, durante, aproximadamente, quatro a cinco semanas. Em media, esse e o tempo adequado para permitir a compreensao das regras e para a evolucao pessoal de cada crianca, em relacao a atividade como um todo, sem que se cansem da brincadeira.Entretanto, o professor deve ser muito cuidadoso ao aplicar um jogo ou brincadeira. Os jogos e as brincadeiras devem ser escolhidos e pesquisados com criterio e dedicacao para que seu real objetivo nao se perca. Para as criancas, as brincadeiras possuem como objetivo a recreacao e o divertimento. Mas o educador deve sempre ter em mente o objetivo a ser alcancado. Bem planejadas e aplicadas, as brincadeiras auxiliam a crianca a despertar seus talentos.A amarelinha colabora para o desenvolvimento e a memorizacao da sequencia numerica. Foto: reproducaoUma brincadeira legal: amarelinhaA amarelinha e uma brincadeira que desenvolve nocoes espaciais e auxilia diretamente na organizacao do esquema corporal, da motricidade e forca das criancas. A brincadeira e conhecida tambem como sapata, macaca, academia, jogo da pedrinha e pula-macaco e constitui-se, basicamente, em um diagrama riscado no chao, que deve ser percorrido, seguindo-se algumas regras preestabelecidas.A amarelinha e um jogo que:- Estimula a comparacao constante entre as acoes dos jogadores;- Apresenta comparacoes, que podem estimular anotacoes graficas do desempenho de cada um para outras comparacoes posteriores;-Exige que os jogadores pesquisem e descubram a quantidade de forca que devem usar ao jogar