"...os saberes adquiridos sao constantemente remanejados, reestruturados pelas novas experiencias, e o tempo de aprendizagem nao se confunde com o tempo de ensino." (Perrenoud, 2002, p.51)A avaliacao e um terreno conceitualmente difuso, onde se acomoda facilmente a desorientacao. Quais sao as nossas certezas provisorias e/ou duvidas temporarias sobre os processos de avaliacao? Como pensamos e trabalhamos este assunto? Curiosos e ansiosos pelas provaveis respostas que encontraremos, FOMOS A CAMPO!Vejam o video com as respostas de alguns alunos, abordados aleatoriamente nos corredores do Centro 5 da Unisinos. Sao alunos oriundos de cursos da area de Ciencias Sociais Aplicadas (Administracao, Ciencias Contabeis, Financas, RH, entre outros).Quando lhes foi solicitado que definissem, em 3 palavras, seus sentimentos no dia da avaliacao, as respostas foram as seguintes:Curiosamente, nervoso, com 20,7% e tranquilo, com 13,8% foram as palavras mais citadas, mostrando a dualidade de sentimentos dos alunos perante a avaliacao. Titulo:A Percepcao dos Alunos de Administracao e de Ciencias Contabeis Sobre os Metodos de Avaliacao.Questao de pesquisa:Como e a percepcao dos alunos sobre o processo de avaliacao nos cursos superiores de administracao e de ciencias contabeis?Objetivo geral:Entender como os alunos percebem a avaliacao por competenciasObjetivos especificos:Levantar quais os instrumentos de avaliacao mais utilizados;Observar quais sao os objetos de avaliacao adotados;Entender o carater da avaliacao pela otica do discente;Analisar quais sao os fatores que os discentes entendem como significativos para sua carreira profissional nas avaliacoes;Observar se os alunos compreendem o que e avaliacao por competencias. Justificativa:Apesar de as instituicoes de ensino alardearem seus metodos de ensinagem como adequados as demandas por competencias no mercado de trabalho, ainda resta duvida se no momento de avaliar, os criterios adotados estimulam ou inibem a percepcao sobre as competencias que serao necessarias no meio profissional. Este trabalho podera servir para reavaliar metodos e instrumentos de avaliacao adotados nos cursos de administracao e contabeis e permitir uma readequacao as propostas do projeto politico pedagogico da instituicao, as normas legais em vigor e atender ao perfil profissional que o mercado procura.Metodologia:Pesquisa quantitativa, de natureza exploratoria. O metodo a ser adotado e a aplicacao de um instrumento estruturado, validado por dois doutores, um da area de administracao e outro da pedagogia. Sera realizada uma Survey, com questoes que permitam o aluno situar-se numa Escala Likert, de 1 a 7, onde deverao responder sobre a sua concordancia em diversos graus com afirmativas apresentadas sobre o tema. Primeiramente as amostras serao caracterizadas e as significancias das respostas serao analisadas atraves de correlacao. Apos, pretende-se avaliar os dados estatisticos atraves de analise fatorial, para compreender a percepcao dos alunos sobre a forma como sao avaliados. Um dos dados que mais chama a atencao e a falta de conexao das avaliacoes e da pratica das aulas com o que o aluno ja traz consigo. Ao serem questionados se e feita uma avaliacao previa dos conhecimentos que ja trazem consigo no inicio das disciplinas, 2,81 foi o resultado medio obtido numa escala de 1 a 5. Comparando as medias obtidas na questao que avalia a competicao por notas (As avaliacoes favorecem a competicao por melhores notas) e a que privilegia