passar do tempo e a com o fortalecimento da concepcao de que a carreira e o desempenho profissional sao patrimonios de alto valor e quesitos imprescindiveis para a garantia da qualidade social da educacao, este quadro mudou. Passo a passo a responsabilidade pela formacao esta sendo deslocada da iniciativa individual para o contexto das politicas publicas, transformando-se em compromisso com um projeto social de Nacao, capaz de contribuir para uma sociedade soberana e justa.Felizmente esta em curso um processo de responsabilizacao solidaria da Uniao, Estado e Municipios, o que e uma questao estrategica para todos os que estao preocupados com a qualidade da educacao e com a educacao como um direito. O regime de colaboracao efetivamente concretizado a partir dos Planos de Acao Continuada e no seu bojo, os Planejamentos Estrategicos para a Formacao de Profissionais da Educacao, hoje representam importantes avancos para toda a sociedade.Neste contexto se insere toda a discussao historicamente realizada em Mato Grosso com relacao as acoes de cooperacao entre os entes federados, mais recentemente concretizada, no caso especifico da formacao, na implantacao do Forum Estadual Permanente de Apoio a Formacao Docente, no fortalecimento dos Cefapros e no esforco para a consolidacao de uma rede estadual de formacao, com papeis bem definidos para gestores, representacoes sociais dos profissionais e instituicoes formadoras - sejam as universidades, sejam as unidades regionais dos Cefapros.Dar corpo a uma politica capaz de abrigar toda a producao acumulada ate aqui foi o esforco realizado pelo grupo que elaborou o presente documento. A concepcao da formacao como uma acao de valorizacao e construcao de identidade profissional, de responsabilidade publica e de direito de professores, gestores e funcionarios de escola esta na base destas diretrizes e estrategias. O objetivo e que, de posse das concepcoes aqui organizadas, cada profissional possa acompanhar as acoes do poder publico para que nao haja retrocesso na conquista deste direito.Que este texto sirva de base para reflexoes e passe sempre por revisoes para que as acoes de formacao resultem na valorizacao daquilo que o pais tem de mais valioso para o futuro: suas criancas e seus educadores.Saguas Moraes SousaSecretario de Estado de Educacao4PrefacioPara a Seduc, entender a formacao na perspectiva social e entende-la e defende-la como um direito do profissional. Alem de ser processual e continua, tem o objetivo de elevar a qualidade da educacao no conjunto das nossas escolas.Ao se discutir a formacao e inevitavel tomarmos como base o texto da Lei 9.394/1996, que define os fundamentos da formacao de profissionais da educacao. Para que os profissionais possam se preparar para atender aos objetivos dos diferentes niveis e modalidades de ensino e atentar para as caracteristicas de cada fase do desenvolvimento do educando, a Lei da enfase a dois pontos principais: a necessaria vinculacao entre teorias e praticas e ao aproveitamento das formacoes e das experiencias anteriores.Muitos desafios se colocam a partir deste texto. Em primeiro lugar: como vincular teoria e pratica, se sistemas estaduais e municipais, responsaveis pela oferta da educacao basica e detentores das experiencias praticas cotidianas das escolas sempre estiveram tao distantes do sistema federal, maior responsavel