que determinam a adequacao de componentes curriculares as matrizes adotadas nas unidades escolares desta Secretaria de Estado de Educacao, RESOLVE:Em suas disposicoes gerais que as matrizes curriculares da Educacao Basica, deverao orientar a organizacao do curriculo das unidades escolares da Rede Publica de Educacao desta Secretaria de Estado, a partir do ano letivo de 2010.A Parte Diversificada e componente obrigatorio do curriculo escolar, devendo estar organicamente articulada a Base Nacional Comum, tornando O CURRICULO UM TODO SIGNIFICATIVO E INTEGRADO.Os componentes da Matriz Curricular de horario parcial estao distribuidos entre a Base Nacional Comum e a Parte Diversificada, podendo ser acrescidos de Atividades Complementares nos horarios ampliado e integral. No ambito de todo curriculo escolar deverao ser ministrados conteudos referentes a Historia e Cultura Afro-Brasileira e dos povos indigenas brasileiros, nos termos da Lei Federal no 11.645, de 10 de marco de 2008, que modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. A Educacao Fisica, integrada a proposta pedagogica da escola, e componente curricular obrigatorio da educacao basica, sendo sua pratica facultativa ao aluno, nos termos da Lei Federal no 10.793/2003.IV - CONCLUSAO:A RESOLUCAO 4359/2009 da SEEDUC/RJ oferece subsidios para a aplicacao de um curriculo integrado, dentro dos TEMAS GERADORES da proposta curricular de Paulo Freire. Contudo, em seu texto, a RESOLUCAO 4359/2009, em paragrafo unico determina para a educacao basica que "O PLANEJAMENTO DA PARTE DIVERSIFICADA CONSTARA DO PROJETO POLITICO PEDAGOGICO DA ESCOLA, OPORTUNIZANDO O EXERCICIO DA AUTONOMIA E RETRATANDO A IDENTIDADE DA UNIDADE ESCOLAR".Nessa medida, a autonomia e identidade da unidade escolar, devem ser referendadas e respeitadas nos matizes curriculares aplicados na escola, respaldadas por um PROJETO POLITICO PEDAGOGICO que situe o curriculo ensinado na realidade concreta e historica da escola. Nesse ponto, podemos afirmar que a RESOLUCAO 4359 pode ser utilizada na construcao pedagogica na linhagem de Paulo Freire. Entretanto, isso deve ser feito, respeitando a base curricular nacional programada na LDB 9394/96 e nos Parametros Curriculares Nacionais. No texto de Paulo Freire, o autor mostra como o conteudo programatico pode(e deve) se constituir num agente fundamental para uma revolucao na educacao, mostrando a necessidade de se levar em consideracao o universo que cada aluno(sujeito) esta inserido para que exista de fato um dialogo entre aluno e professor,rompendo por exemplo com o habito da classe dominante de utilizar a educacao como mecanismo de manipulacao das classes mais oprimidas.Na resolucao para implementacao de matrizes curriculares podemos ver claramente como a educacao caminha cada vez mais para essa revolucao proposta pelo autor. Isso pode ser observado principalmente pelo carater inclusivo da resolucao,tornando obrigatoria a parte diversificada no curriculo da escola.E ainda, integra a cultura indigena na educacao formal do Rio de Janeiro.E, por fim, podemos afirmar que esta resolucao pode ajudar a promever o conceito de cidadania nos estudantes do Rio de Janeiro, desde que a unidade escolar que este esteja inserido, compromenta-se com a construcao de aluno-cidadao, capacitado em exercer seus direitos e deveres, e de realizar seu projeto de um mundo melhor.GRUPO:DANIELE DA COSTA SANTOS P00771FERNANDA MARQUES PEREIRA SANTOS P00803ISABEL EMILIA DE SOUSA PENEDO P00747ISABELA DO NASCIMENTO NOGUEIRA