"A massa mantem a marca, a marca mantem a midia e a midia controla a massa"George Orwell E o que nos ganhamos?Por Felipe CamposDirigente estudantil da LER-QI e estudante de Ciencias Sociais da PUC-SPDebate "Mercantilizacao do Ensino e Educacao a Distancia" no lancamento da Revista PUCViva no 35. Dia 06/05, as 19h no Auditorio 333 da PUC-SP, Predio Novo.--------------------------------------------------------------------------------Mais de 100 mil nas ruas em diversas cidades da Alemanha em novembro de 2009. No meio das manifestacoes, uma faixa na cidade de Bielefeld se destacava, ela dizia 500.000.000. 000 euros... E o que nos ganhamos? [1]. Essa pergunta se estendia nas ocupacoes e nas greves estudantis, que impulsionaram a luta contra a comercializacao da educacao superior e a instrumentalizacao da producao de conhecimento promovida pelo Plano Bolonha na Europa. Esse plano votado na cidade de Bolonha em 1999 completa seu 10o aniversario e os presentes continuam sendo ataques a educacao superior, nao so na Europa, mas como definir um novo modelo internacional de formacao de mao de obra semi-qualificada para o mercado de trabalho.Esse novo modelo aprovado por grandes instituicoes capitalistas como o Banco Mundial orienta os paises perifericos a pulverizar a educacao superior e fragmenta-la em cursos de 3 anos com facil acesso que faz o estudante navegar pelas areas de formacao profissional, porem sem especializacao, sendo que essa so fica acessivel para aqueles que possuem condicoes economicas para autofinanciar um curso de pos-graduacao, mestrado ou doutorado. Essa proposta que dentro do campo cientifico se expressa ideologicamente por um falso discurso de interdisciplinarida de, e muitas vezes os intelectuais burgueses tentam vender a ideia como progressista, na verdade nada mais e do que uma medida para manter a formacao de conhecimento voltada aos orcamentos dos monopolios e das grandes empresas. Preparando a extracao de mais valia absoluta e relativa dos jovens que saem da Universidade e vao para o mercado de trabalho.Fica assim colocada a estrategia do capital para a educacao superior internacionalmente. Manter poucos cursos de excelencia para os setores mais abastados da sociedade, e muito cursos sucateados e privados para o restante da populacao pobre e os trabalhadores. Instrumentalizando a producao de conhecimento e favorecendo o enriquecimento dos empresarios e donos de capital, apoiado pelos governos e as burocracias academicas. Vale lembrar que assim como acontece na Alemanha atualmente, outros paises do continente europeu ja passaram e passam por essas reformas. A Italia e a Espanha sao exemplos concretos onde, inclusive, a mobilizacao de jovens estudantes se aliando com os trabalhadores conseguiram impor recuos importantes dos governos para a consolidacao do Plano.A transposicao dessa estrategia do imperialismo em relacao as contras-reformas dos centros de excelencia cada vez mais se aproximam e criam lacos organicos com os governos latinoamericanos. E o Brasil e um claro exemplo disso. Ainda que esteja numa fase inicial, ja expressa contradicoes, colocando a necessidade de aprofundar uma importante reflexao sobre a Universidade no pais, tomando como referencial de analise o grande crescimento do EAD (ensino a distancia) no Ensino Superior.O reitor da UFBA (Universidade Federal da Bahia), Naomar de Almeida Filho, e um dos principais