o desenvolvimento cognitivo ea assimilacao de normas culturais se tornam primordiais para a crianca (KLEIN,1981).e) A fasegenitalA ultimafase do desenvolvimento psicossocial e a fase genital, que se da durante aadolescencia e se caracteriza pela canalizacao da libido para um relacionamentointimo com outra pessoa. De acordo com os pressupostos psicanaliticos, se todasas fases anteriores foram vivenciadas sem maiores transtornos, o adolescentesera capaz de experimentar a troca afetiva com outra pessoa e isto seradecisivo para a formacao da sua personalidade na idade adulta ou, em outraspalavras, estruturara o seu ego e o seu superego (KLEIN, 1981).APsicanalise pode transmitir ao educador (e nao a Pedagogia) uma etica, um modode ver e de entender sua pratica educativa. E um saber que pode gerar,dependendo, naturalmente, das possibilidades subjetivas de cada educador, umaposicao, uma filosofia de trabalho. Pode contribuir, em igualdade de condicoescom diversas outras disciplinas, como a Antropologia, ou a Filosofia, paraformar seu pensamento.Atribui-sea Freud a ideia de que existiriam tres funcoes impossiveis: governar umanacao, psicanalisar alguem e educar uma crianca. Talvez isto se relacione com aafirmacao de Freud no Mal-estar na civilizacao (1929) sobre a impossibilidadede formalizar integralmente uma Educacao de cunho humanista a partir daPsicanalise.CONTRIBUICOESDE ALGUNS PSICANALISTAS PARA A EDUCACAO DE CRIANCASOsestudos de BowlbyNosestudos que empreendeu, Bowlby verificou que existem tres tipos ligeiramentediferentes que podem produzir uma personalidade incapaz de afeicao oudelinquente em algumas criancas:1) faltade qualquer oportunidade para estabelecer uma ligacao com uma figura maternanos tres primeiros anos de vida;2)privacao materna por um periodo limitado minimo de tres e provavelmente maisde seis meses nos primeiros tres ou quatro anos de vida; 3)mudancas de uma figura materna para outra durante os tres primeiros anos devida.Em linhas gerais, Bowlby (op. cit.) acredita que,por volta dos cinco ou seis meses de vida, o bebe esta a caminho de estabeleceruma relacao com uma pessoa que identifica claramente, por isto e comum que obebe somente comece a estranhar as pessoas apos esta fase. Ate oterceiro ano de vida a crianca necessita da presenca constante da mae e aosquatro ou cinco anos a relacao com a cuidadora podera ser mantida se o afastamentose mantiver por poucos dias ou semanas de cada vez e, apenas depois dos sete ouoito anos, a relacao pode ser mantida, embora nao sem tensoes, por periodos deafastamento mais prolongados.Bowlbytambem descreveu tres fases da resposta a separacao por parte da crianca. Aprimeira e a fase do protesto, caracterizada por choro e por umatristeza aguda ante a perda da mae, e pelos esforcos para recupera-la, atravesdos escassos recursos disponiveis a crianca. A segunda fase e a do desespero,caracterizada por uma desesperanca crescente, retraimento e um decrescimo nosesforcos para recuperar a mae, pela qual agora a crianca esta de luto. Por fim,a fase do desligamento, caracterizada por um comportamento deinstalar-se no ambiente de separacao, aceitando os cuidados de quaisquerfiguras substitutivas disponiveis, mas com uma reducao acentuada nasdemonstracoes de afeto para com a mae quando esta voltar (1988, p. 197).Bowbysugere que a unica medida com possibilidade de sucesso para os prejuizos que aprivacao materna pode causar consiste em colocar a crianca morando com umadulto que tenha empatia com a situacao