O psicopedagogo, atraves do diagnostico clinico, ira identificar as causas dos problemas de aprendizagem. Para isto, ele usara instrumentos tais como, provas operatorias (Piaget), provas projetivas (desenhos), EOCA, anamnese. Na clinica, o psicopedagogo fara uma entrevista inicial com os pais ou responsaveis para conversar sobre horarios, quantidades de sessoes, honorarios, a importancia da frequencia e da presenca e o que ocorrer, ou seja, fara o enquadramento. Neste momento nao e recomendavel falar sobre o historico do sujeito, ja que isto podera contaminar o diagnostico interferindo no olhar do psicopedagogo sobre o sujeito. O historico do sujeito, desde seu nascimento, sera relatado ao final das sessoes numa entrevista chamada anamnese, com os pais ou responsaveis. Entende-se a avaliacao psicopedagogica como um processo compartilhado de coleta e analise de informacoes relevantes da situacao de ensino-aprendizagem, considerando-se as caracteristicas proprias do contexto escolar e familiar, a fim de tornar decisoes que visam promover mudancas que tornem possivel melhorar a situacao colocada (Colomer, Masot, Navarro, 2001). Para avaliar o profissional deve ter claro o que ira avaliar (conhecer bem o objeto do diagnostico que ira estabelecer), ou seja, ele avalia sobre tudo a aprendizagem. E deve ter clareza se e realmente indicado a realizacao de uma avaliacao psicopedagogica.Para isso, divide-se a avaliacao psicopedagogica em quatro momentos:1o - Entrevista (anamnese) E a coleta de informacoes iniciais historia escolar, informes existentes de outros profissionais, compreensao inicial do processo evolutivo do paciente em nivel pessoal, escolar, familiar e social e realizada com a familia da crianca ou com o proprio paciente se este for adulto. 2o - Avaliacao (de 4 a 6 sessoes) momento de investigacao da situacao apresentada, a qual conta com uma serie de instrumentos para o diagnostico psicopedagogico, entre eles destacamos os Testes: padronizados e informais, projetivos e psicometricos. Os procedimentos adotados variam de acordo com a idade e a queixa apresentada pelo paciente...3o - Devolutiva (Laudo ou parecer psicopedagogico) retorno daquilo que foi avaliado e a forma que se dara a intervencao (plano terapeutico). 4o - Intervencao - atendimento em sessoes que variam em numero de atendimentos semanais de acordo com a necessidade do sujeito.Caroline Amaral Para quem nao esta familiarizado com os termos problema e dificuldade de aprendizagem, leva um susto quando recebe um diagnostico onde apareca um deles. Segue abaixo as principais caracteristicas de cada um.Dificuldade de aprendizagem e utilizado quando nao envolvem problemas organicos. Os sujeitos (criancas, jovens, adultos) que sofrem com esse problema apresentam dificuldades em outras areas da vida , nao somente escolar. Aparece por diversas causas, entre elas, familiares, escolares, sociais, afetivas... E dificil para os pais compreenderem o motivo pelo qual seu filho apresenta dificuldades de aprendizagem escolar, principalmente, quando o medico refere nao existir quaisquer comprometimentos organicos, sensoriais (visual ou auditivo) e cognitivo (deficit de inteligencia) que possam interferir com o aprendizado da crianca. Em geral a crianca nao possui uma doenca grave, porem o problema e real e nao imaginario, sao devidos a fatores constitucionais da propria crianca.Problemas ou Transtornos de aprendizagem: sao termos utilizados quando existe problemas organicos. Em muitos quadros de Transtorno de Aprendizagem