Existem aspectos dentro da formacao academica que nao sao colocados em evidencia. A Educacao Inclusiva e uma delas, pois mesmo durante a pratica de ensino, essa nao e discutida. Dessa forma, quando um professor se depara com uma situacao para qual nao havia se preparado, caso das propostas inclusivas, vem a pergunta: qual estrategia utilizar? Partindo do principio que a proposta de inclusao enfatiza a igualdade concreta entre os individuos, com o reconhecimento das diferencas (LIMA, 2005, p.21) Muitos professore de Geografia, disciplina a principio ligada ao visual, onde o olhar e frequentemente tomado sobretudo como decorrencia das tradicoes classicas da Geografia como o mais importante dos sentidos da observacao que fundamentam o conhecimento (HISSA, 2002, p. 179) era de se esperar que, no campo da educacao inclusiva, muitas preoupacoes estivessem voltadas aos alunos cegos. Todavia, muitos professores poem a questao vinculada ao aluno que possui um sistema de comunicacao diferente do nosso, no caso os educandos surdos, que se comunicam utilizando a Libras. Muitas pesquisas que tratam especificamente da educacao de surdos, estao centradas no desenvolvimento do dominio da leitura e da escrita do Portugues. Porem, no ensino de Geografia, acredito que tanto professores quanto alunos surdos tambem encontrem dificuldades. No caso dos professores, na medida em que a discussao sobre educacao nao se apresenta de modo efetivo em sua formacao inicial. No caso dos alunos surdos, e possivel que tenham dificuldades em articular e demonstrar compreensao de conceitos e linguagens especificas desse campo de conhecimento.Desta forma, apontam-se algumas questoes sobre educacao inclusiva e ensino de Geografia, tomando como ponto de partida s escolas que recebem alunos surdos. O ensino em Geografia deve despertar nos alunos um olhar atencioso sobre o meio no qual eles estao inseridos. Os pensamentos individuais devem ser estimulados pelos educadores para que as singularidades transparecam nas salas de aula, permitindo assim que a criatividade possa ser despertada. Com isso a educacao de postura inclusiva podera ser buscada, tendo em vista o desenvolvimento intelectual dos alunos, uma vez que a educacao e um direito de todos e como tal deve ser respeitada e melhorada sempre Tem o mapa, que representa a orientacao, localizacao e quadrante.O desenho e a maquete, eles possuem a representacao e percepcaoE a escala, indica a numeracao das distancias.Esse tres topicos, sera de bastante uso para a crianca, pois ela vai precisar muito utilizar isso pro resto da sua vida, vai precisar ter todas essas nocoes para se localizar no espaco e crias suas proprias percepcoes sobre o mundo.O mapa, como ja dissemos, e um instrumento de localizacao, constroi a nocao grafica do mundo/ugar, constroi um olhar do real-plano,estrategia de cultura e apreensao a realidade, laboracao mental/imaginario.No mapa contem: longitude, latitude, escala, legenda, rosa dos ventos, convencoes=>simbolo => codigo.Existem 9 tipos de mapas:* Topografico* Vegetacao* Rodoviario* Demografico* Hidrografia* Climatico* Politico*Fisico*TematicoDesenho e a representacao das vivencias e localizacao dos espacos/lugares de vida, representacao dos desejos e imaginaveis, construir formas de VER, PENSAR, SENTIR.Os tipos de desenhos sao: Garatujas, Croquis, Planta baixa, Projetiva, Euclidiana e TopologicoMaquete, tem a nocao de organizacao do espaco, orientacao e localizacao