http://www.minhavida.com.br/conteudo/13801-use-a-dieta-para-prevenir-o-cancer-de-prostata.htm?utm_source=news_mv&utm_medium=hoje_no_mv&utm_campaign=227681 http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Ffolha.com%2Fno976013&h=QAQAtimRxAQDZkEEOYJAP5vlUVBV2QpvVl065kWRL_aQfXQ Fonte: http://impactodapedagogiamoderna.blogspot.com/Como a psicomotricidade estimula o desenvolvimento do pensamento abstrato?A crianca para construir conceitos, diante do pensamento abstrato, precisa se apropriar da realidade e construir hipoteses; necessita vivenciar e se apoderar de ferramentas concretas. Piaget descreveu que o conhecimento surge a partir da construcao do sujeito interagindo espontaneamente com o meio. Baseada nesta teoria surge a proposta que propoe uma aprendizagem onde o sujeito constroi seu proprio conhecimento interagindo com objetos e outros sujeitos.Avancando em suas pesquisas Piaget procurou saber como se passa de um conhecimento mais simples para um conhecimento mais complexo, e chegou a conclusao de que:O papel inicial das acoes e das experiencias logico matematicas concretas e precisamente de preparacao necessaria para chegar-se ao desenvolvimento do espirito dedutivo, e isto por duas razoes.1- A primeira e que as operacoes mentais ou intelectuais que intervem nestas deducoes posteriores derivam justamente das acoes: acoes interiorizadas, e quando esta interiorizacao, junto com as coordenacoes que supoem, e suficiente, as experiencias logico matematicas enquanto acoes materiais resultam ja inuteis e a deducao interior se bastara a si mesmo.2- A segunda razao e que a coordenacao de acoes e as experiencias matematicas dao lugar, ao interiorizar-se, a um tipo particular de abstracao que corresponde precisamente a abstracao logica e matematica."Alguns estudiosos comprovaram em pesquisas as causas do fracasso de muitas criancas em matematica. Segundo Freitas (1984), a maioria das criancas de seis a nove anos ainda nao possui o pensamento operatorioconcreto estabilizado, uma pequena porcentagem demonstrar ter construido as operacoes logicas caracteristicas desse nivel, enquanto que as restantes ou apresentam caracteristicas do pensamento pre-operatorio (ou estao no periodo de construcao dessas estruturas).O conhecimento logico matematico, segundo Piaget (1978), e uma construcao que resulta da acao mental da crianca sobre o mundo, construido a partir de relacoes que a crianca elabora na sua atividade de pensar o mundo, e tambem das acoes sobre os objetos.De onde se conclui que esperar que o aluno construa o pensamento matematico atraves de acoes pedagogicas caracterizadas por repeticao ou verbalizacao e memorizacao, sem o desenvolvimento das estruturas cognitivas que sustentem a possibilidade do real entendimento do que se pretende ensinar, e impossivel.Se a crianca aprendeu dessa forma, com certeza trouxe experiencias de desenvolvimento do conhecimento pela interacao com objetos e sujeitos- desenvolvimento psicomotor. Se as dificuldades causam baixo desempenho, repetencias e evasao sao porque aquele aluno precisou de muito mais: um retorno a estimulacao ao desenvolvimento da psicomotricidade.Estudiosos em matematica se referem aos exercicios de caculo que vao influir diretamente na capacidade da crianca resolver os problemas que lhes sao apresentados, alem de aumentar seu conhecimento em relacao ao campo numerico. Com exercicios de calculo, o aluno percebe, por exemplo, que um determinado numero pode ser o resultado de diferentes operacoes numericas, como: sete pode ser o resultado de 5+2; 3+4; 8-1; 6+1...Sendo assim o calculo mental favorece a compreensao dos algoritmos das 4 operacoes matematicas (adicao, subtracao, multiplicacao e divisao). Lembrando que a contagem e pre-condicao essencial para iniciar os alunos nos exercicios de calculos.Atraves de jogos o aluno forma conceitos relaciona ideias, estabelece relacoes logicas.