tecnologias e orienta-los no sentido de melhorar o acesso as informacoes,buscando um melhor aprendizado por parte deles. So a partir dai teremoscidadaos capacitados de maneira significativa para pensar, solucionar problemase viver em uma sociedade completamente informatizada, de forma consciente,podendo desfrutar de todos os recursos que ela oferece.Saccol (2011) afirma ainda que so assim pode se pensar em novas praticaspedagogicas pautadas nas teorias que fundamentam a aprendizagem e odesenvolvimento humano. Nesta mesma linha de raciocinio, Graziola Junior (2009)pontua que, ao compreender a acao pedagogica como articulada a uma educacaocomo pratica social e ao conhecimento como producao historica e cultural,datado e situado, entendemos que a educacao precisa necessariamente contemplar,em suas praticas pedagogicas, o uso de diferentes tecnologias digitais.Macedo (2005) ratifica que os novos tempos e espacos proporcionados pelovirtual favorecem um novo fluxo de discussoes e reflexoes acerca das tematicaspropostas, que e o ensino a distancia. Diante disso, busca evidenciar que,diante do novo contexto social, nao se pode imaginar uma educacao que naoesteja interrelacionada com as novas tecnologias. Para este autor, aaprendizagem nao significa aprender porque alguem transmite o conhecimento, massim um processo de fazer e refazer num jogo arduo de erros e acertos, culminandoem uma tomada de consciencia do proprio desenvolvimento por parte do educando.Alexandra Lorandi Macedo (2005) esclarece que o acesso nao linear, abifurcacao dos assuntos desenvolvidos, a releitura e o igual poder deargumentacao dado a todos que pertencem ao grupo proporcionam uma mudanca decomportamento. E nesta mudanca que se vai provocando uma nova maneira de seensinar e de aprender e e neste ponto que entra a nossa discussao de que oaluno, ao enviar e receber mensagem atraves de seus aparelhos celulares, passaa construir um conhecimento. No entanto, e necessario que haja uma mudancaradical tanto na formacao do professor, quanto na infraestrutura das escolas,para que se possa acatar essa nova realidade. A trama de interacoes construida no virtual faz com que o processo deaprendizagem de cada individuo seja respeitado. Para tanto e necessario quetodos os envolvidos no processo da educacao estejam dispostos a se envolvercompletamente nesta mudanca. Com efeito,atraves dos dialogos com teoricos da Educacao, das TIC e da Linguagem, bem comoda interpretacao de dados oferecidos pelos participantes atraves de suasinformacoes verbais e das producoes escritas na web, espera-se apresentar uma proposta metodologica fundamentadaepistemologicamente no conceito de novos estudos de letramento. O proposito erefletir sobre a possibilidade do reconhecimento de que os estudantes nascidos digitais devem ser orientados para novas praticas de leitura eescrita em que o uso do computador e da internet facilitem praticasinteracionais e dialogicas com os professores.3. A aprendizagem: necessidade denovas praticas com os dispositivosEste textonasce de inquietacoes sobre a nao utilizacao efetiva de dispositivos moveis porparte dos professores da educacao basica das escolas publicas de Irece - BA eMicrorregiao. No presente contexto historico, e consideravel a popularizacao deequipamentos moveis, tais como telefones celulares, smartphones, aparelhos deMP3, MP4, tablets, entre muitos outros,como instrumentos tecnologicos facilitadores de aprendizagem einteracao entre estudantes e a escrita presente na web. Diante dessa realidade, e relevante compreender em que medidapraticas pedagogicas com generos textuais multiplos produzidos no, para e pelosdispositivos moveis ampliariam os horizontes de