Nao foram poucas as vezes em que mechamaram de pai especial por ter um filho com Sindrome de Down. Em nenhumadelas eu deixei a pessoa sem resposta.Se eu sou especial, nao e por ter umfilho com deficiencia, ate porque eu tenho outra filha que nao tem deficienciae, nem por isso, sou para ela um pai ordinario (sim, o antonimo de especial eordinario)Meus filhos podem me achar especial,assim como eu os acho especiais, porque sao meus filhos.Toda essa linguagem caridosa epiegas a respeito de pessoas com deficiencia so serve para fazer com que aspessoas os tratem como coitadinhos, que nao sao. Pior, ao trata-los com pena acabampor nao reconhecer as suas capacidades, pois junto com a comiseracao vem afalta de confianca de que as criancas com deficiencia vao conseguir alcancar osmesmos objetivos que as demais criancas.Eu preferi enfrentar essa questaoandando pela contramao. Ate hoje nao fui multado nem levei pontos na minhahabilitacao de pai.Ao inves de tentar"consertar" a deficiencia do meu filho, resolvi trabalhar o que eletinha de bom. Ao inves de rebaixar as minhas expectativas quanto ao que elepoderia alcancar, eu sempre as coloquei nas alturas.Claro que ele nao ultrapassou tudoque eu imaginava, mas nunca atribui os seus eventuais fracassos ao fato deleter um cromossomo a mais.O fato dele ser mais velho que airma serviu como um grande aprendizado. Ela e educada pela mesma logica. A doenfoque potencial.Nossa sociedade esta acostumada atratar todas as pessoas pelo enfoque deficitario, investimos em tentar resolveros pontos fracos dos nossos filhos.Se a crianca vai mal em matematica,logo procura-se uma aula de reforco. Se tem algum problema de comportamento,leva-se aos especialistas para ser medicado.Apesar de todo o discurso dasescolas que falam em investir em habilidades eu nunca conheci um pai que tenhasido chamado na escola porque o filho tirou nota 10 em alguma materia. No fundo, no fundo, o que falta anos pais e aos educadores e a confianca de que qualquer crianca pode aprender,desde que lhe seja oferecida a oportunidade e as condicoes materiais epedagogicas.Essas condicoes nao passam peloconhecimento tecnico da deficiencia, pelo contrario, saber que uma crianca comSindrome de Down tem excesso de material genetico nao faz a menor diferenca natabuada.Nao existe Geografia da Sindrome deDown, nem Portugues da paralisia cerebral, ou Matematica da tetraplegia.Assim como, na educacaofamiliar, nao existe uma disciplina ou um conjunto de valores diferentesde acordo com cor dos olhos de cada filho.Enquanto ficarmos presos a"especialidade" dos nossos filhos vamos perder tempo precioso quepoderia ser investido na formacao deles.E, sem formacao, nenhum filho, comou sem deficiencia, conseguira se tornar um adulto autonomo.Descricao da imagem: foto minha ladeado pelos meus filhos.*Publicado originalmente na revista Pais e Filhos Ontem, durante o evento nacional da Semana de AcaoMundial, recebi a publicacao da Unicef O enfrentamento da exclusao escolar noBrasil, estudo feito com base no censo demografico de 2010 que aponta que,naquele momento, existiam 3,8 milhoes de criancas e adolescentes em idadeescolar (4 a 17 anos) que estavam fora de qualquer escola. (para fazer downloaddo estudo, clique aqui).Nao e um numero qualquer, cerca de 70 paises do mundo naochegam a ter essa populacao. 15 estados brasileiros