das mudancas cada vez maisacelerada..que nos sao apresentadas pela midia.Segundo Amaral, a falta depreparo vem da base, os proprios cursos de graduacao nao preparam os futuroseducadores para a tarefa. E a maioria dos cursos oferecidos posteriormente,segundo ele, sao "instrumentais". "O que o professor precisa naoe de um treinamento para dominar as tecnologias da informatica. Mas paraaprender como usar esses recursos, qual e a didatica por tras", defende.Segundo o livro textovarios autores vem estabelecendo um perfil necessario para a praticadocente cite tres e comente os. P.126. Na formacao pessoal, social e cultural dos futuros docentes: este eixoda formacao consiste em favorecer o desenvolvimento de capacidades de reflexao,autonomia, cooperacao e participacao de principios, de relacao interpessoal ede abertura as diversas formas da cultura contemporanea;Perrenoud elaborou o queconsiderou dez competencias para ensinar, uma delas e: Conceber e fazer evoluirdispositivo de diferenciacao. Comente. P.132. (Evitar as mesmaslicoes e exercicios para todos, pois a diversidade de aprendizagem e a norma). Administrar aheterogeneidade no ambito de uma turma. Abrir, ampliar agestao de classe para um espaco mais vasto. Fornecer apoiointegrado, trabalhar com alunos portadores de grandes dificuldades.Desenvolver a cooperacao entre os alunos e certas formas simples deensino mutuo.Na decada de 1930 omodelo de formacao de professores seguia o modelo da racionalidade tecnica.Como se caracterizava esse modelo? Que tipo de criticas ele recebia? P.72. Modelo este no qualo professor e visto como um tecnico, um especialista que aplica com rigor, nasua pratica cotidiana, as regras que derivam do conhecimento pedagogico. Ascriticas que recebia;- A separacao entre teoria e pratica na formacaoprofissional, a um longo tempo de preparacao no qual era oferecido ao aluno aoaluno um rol de disciplinas tanto tecnicas como pedagogicas, e somente ao finalda formacao incluia-se o periodo da pratica;- A prioridade dada a formacao teorica emdetrimento da formacao pratica;- A concepcao da pratica como mero espaco deaplicacao de conhecimentos teoricos, sem um estatuto epistemologico proprio;- A conviccao de que para ser bom professor basta o dominio da area doconhecimento especifico que se vai ensinar;Outra Prova - Perrenoud elaborou o que considerou dezcompetencias para ensinar, uma delas e: Enfrentar os deveres e os dilemaseticos da profissao. Comente. P.133 Prevenir aviolencia na escola e fora dela. Lutar contra ospreconceitos e as discriminacoes sexuais, etnicas e sociais. Participar dacriacao de regras de vida comum referentes a disciplina na escola, as sancoes ea apreciacao da conduta. Analisar a relacaopedagogica, a autoridade e a comunicacao em aula. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimentode justica.Comente a ideia de PauloFreire: (...) quem ensina, aprende ao ensinar e quem aprende, ensina aoaprender (...) P.96De acordo com Paulo Freire, podemos perceber que quem ensina, aprende aoensinar e quem aprende, ensina ao aprender, assim o aprenderprecedeu o ensinar. E de suma importancia que exista dentro de quem ensina. Umavontade, garra, autonomia de pensamentos, de imaginacao, entre outros, tudodevidamente dosado. Portanto, ensinar e preparar o caminho para atotal autonomia de quem aprende, fazendo um cidadao consciente de seus deverese direitos.Outra resposta - E de suma importancia que exista dentro de quem ensina umavontade de sempre aprender acompanhada de vontade, garra, autonomia depensamento, imaginacao,