impostos pela Lei de Causa e Efeito. Suas licoes, em todas as epocas, sempre estiveram concentradas em tres pontos basicos: a imortalidade, a transformacao moral e a utopia da perfeicao [2](Paraiso, Reino, Nirvana, Ceu, etc), reflexo do esforco que os seres humanos devem fazer para aprender a serem felizes em situacao de infelicidade. Essa mutacao planetaria ainda devera levar muito tempo, talvez seculos, pois os processos de reajuste ocorrem em todos os aspectos e sentidos. Nada deve ficar pendente, dai a violencia e a impotencia humana diante de acontecimentos inevitaveis e inadiaveis.Nas escolas encontramos, numa visao micro-social, exemplos de todos esses acontecimentos planetarios. E os micro-educadores tem a mesma sensacao de receio e responsabilidade das acoes macro-sociais dos dirigentes internacionais.A funcao social da escola e muito ampla: trabalhamos incessantemente para que haja uma adaptacao e consequente progressao dos alunos diante das rapidas e atuais mudancas historicas. Fazemos o papel de suporte cientifico e ao mesmo tempo moral, pois as transformacoes geram disturbios emocionais e sofrimentos fisicos nos alunos, professores e funcionarios. A maioria dos pais nao possui condicoes psicologicas, nem conhecimento para lidar com esses problemas e passam a depender da ajuda da escola, principalmente dos professores. Quando a rede fisica e a populacao escolar eram reduzidas esse papel de substituir a familia funcionava relativamente bem, apesar de alguns abusos de autoridade. Com a explosao demografica, ocorrida no Brasil a partir da decada de 1970, aumentou absurdamente o numero de alunos nas salas de aula e ocorreu tambem uma mudanca de mentalidade e de costumes. Com a democratizacao da escola, os pobres nao puderam ser mais expulsos ou dispensados para o trabalho infantil. Os alunos indisciplinados e limitados nao puderam ser mais punidos e reprovados. Essa quebra do antigo modelo autoritario estabeleceu um ambiente libertario nas escolas, porem gerou um relaxamento das relacoes de autoridade e dos papeis, sem a contrapartida de uma conscientizacao proporcional. Para compensar esse afrouxamento moral, adotou-se uma rigidez artificial, atraves da legislacao educacional, acentuando-se a informacao intelectual em prejuizo da formacao moral. Essa situacao seria acelerada com a explosao tecnologica dos anos 1990 e que atualmente se delineia na desconstrucao da sala de aula e dos metodos textuais planos, atraves da revolucao digital do hipertexto. Toda essa situacao tornou a escola cada vez mais vulneravel aos disturbios planetarios, exigindo dos educadores mais dedicacao e melhor desempenho em suas funcoes, como ja vinha acontecendo em alguns setores profissionais. Nas escolas publicas essas tecnologias sao praticamente inacessiveis e, mesmo assim, essas escolas continuam sendo alvo de uma demanda em massa. Todos querem estar nas escolas, mesmo que muitos deles nao saibam dar valor ao conhecimento e considerem a escola como um simples lugar de convivio social, como se fosse um clube. Buscam nelas alguma coisa diferente daquilo que nao encontram em casa ou que julgam ser muito importante para mudar suas vidas. Em pesquisa diagnostica feita habitualmente nas primeiras semanas de aula, sempre solicitamos aos alunos algumas opinioes e expectativas sobre a escola, a familia, o mundo e o futuro. A maioria manifesta uma grande esperanca na instituicao escolar