Umtexto e uma construcao discursiva intencional,onde temos um autor que nos fala aquilo que ele quer e um leitor queouve, tambem, aquilo que ele quer. Desta relacaoduplamente intencional e que surgira o significado, eque se construira uma linguagem, que se quer fazer comosimbolo, uma linguagem que se quer estabelecer como nova, oucomo constructo que algo ja posto. Porisso, as informacoes que certo texto nos apresenta saoinformacoes de alguem que tem uma cargaintelectual e ideologica as suas costas, alem deserem informacoes que querem convencimento, informacoesque clamam por reconstrucao (e nem semprereconsideracao, como seria preferivel que fosse,visto que, ao reconsiderar uma informacao jadada e como se a tivessemos incorporando em nossolegado psicologico e intelectual). Sua significacaode mundo esta totalmente estabelecida, a medida quenossa significacao quer coadunar-se com a outra, nemque seja uma coadunacao contraria e critica.Otexto e uma construcao para outrem, numasociedade plena de significados e desejosa de novos signos.Paraque nos leitores consigamos compreender esta informacao,sem ignorar o que esta por tras dela, requer quetenhamos uma capacidade muito mais abrangente que a meraalfabetizacao. Precisamos de informacoescontidas na vida e no discurso do autor, alem de precisarmosde uma capacidade intelectual de vislumbrar alem do que estaposto, mostrando ao mundo que tambem entendemos asentrelinhas. Nessesentido, o bom leitor e aquele que interage com o autor (alemde seu texto) e, principalmente, com sua vida social e ideologica.Se conseguirmos assimilar esta capacidade, ou mesmo, esta liberdadede podermos nos debrucar sobre determinada obra e colocarnossa habilidade autoral, de forma automatica, teremos maiorpossibilidade de destrinchar a fundo as informacoes e contra-informacoes que o autor quer passar.Enfim,as habilidades requeridas para a leitura de um texto sao asmesmas que precisamos ter para construirmos uma linguagem propria,com seus signos, sobre uma linguagem ja construida, etotalmente intencional. Acriatividade pode ser algo inerente ao ser humano, no entanto, elanao e uma constancia, ja o trabalho, alem de ser uma constancia,nem sempre vem acompanhado da criatividade, muito pelo contrario,pode vir acompanhado de doenca, uma vez que, a potencialidade humanaso se realiza em um ambiente em que corpo e mente estejam emharmonia, logo, sinonimo de promocao humana.Sea sala de aula fosse um ambiente mais tranquilo, harmonico e sereno,pode ser que esta criatividade se desenvolvesse com mais frequencia,por outro lado, em situacoes de conflito pode tambem havercriatividade, desde que este conflito nao descambe em patologias(doencas); o grande problema e que o professor nao esta maisenvolvido apenas com a sala de aula, muitas vezes seu trabalhoultrapassa este ambiente, chegando aos lares das familias.Alias,os lares das familias tem chegado cada vez mais a sala de aula, ee neste ponto que a criatividade acaba sendo deixada de lado, umavez que, nosso papel acaba por extrapolar as meras funcoes dolecionar e, como tal, do ser criativo.Otrabalho, numa situacao como essa, perde parte de seu significado,e e justamente a parte vinculada a criatividade que acabamos porperder; e isso e possivel ao nos dispormos a mais coisas que nossopreparo e nossa profissao, em si, se fizeram.Ovinculo do professor com o aluno tem sido cada vez mais intenso(para nao dizer intimo), nosso papel de mestre se refez e setransformou em resolvedor de problemas familiares; ou