do livro didatico e a contextualizacao e davivencia dos alunos; Perceberse realmente existem coerencias ou a falta delas nesta intertextualidade entreos conhecimentos e as producoes dos alunos.Procedimental: Observare reconhecer as diversas formas de observacao e interpretacao deste generotextual intertextualizado com o filme, que por sua vez, explica como comeca ahistoria do planeta Terra e como os animais conseguiram sobreviver a EraGlacial; Estabelecera comparacao destas informacoes nesta comunicacao entre texto e narrativa; Verificara atuacao desta narracao nos textos e se ha congruencia ou simetria nesteposicionamento;o Registraras duvidas encontradas nestes diferentes parametros, e discutir suas possiveissolucoes;o Auxiliarna perda da timidez por parte dos alunos em relacao a leitura em publico(solicitar que os alunos contem suas historias para os demais); Motivar avalorizacao do trabalho em equipe.Atitudinal: Ressaltaros valores destas narracoes nas producoes de textos; Verificara capacidade de compreensao por parte dos alunos na insercao desta narracao eleitura nos mais diversos generos textuais e sua importancia;6) Materiais e recursos necessarios: Caderno, lapis e video (DVD), no caso o filmefoi disponibilizado pela escola. 7)Organizacao do espaco e do grupo: Biblioteca e sala de aula em pequenos grupos, ou em duplas.8)Desenvolvimento das atividades, estrategias e procedimentos:BLOCOS DEATIVIDADESNa realidade estas atividades, as sete, no totalserao distribuidas de acordo com a otimizacao dos grupos, isso nao significa,que sera avaliada a qualidade tecnologica empregada nestes trabalhos, mas, sima criatividade e a interacao entre o narrador (historia narrada no filme), asaulas expositivas, o texto e esta relacao, e principalmente a producao destesem todas as suas etapas.1o encontro: Roda daconversa para que se discuta a insercao das tecnologias humanas nas construcoese como se interpreta esta leitura de mundo, por exemplo:- Como era a vida na Terra na Pre Historia?2oencontro: Procurar,recortar e colar de jornais e revistas diferentes temas presentes no contextoexplorado no filme e nas aulas expositivas.3o encontro: Cada grupo ira confeccionar sua propria historia em quadrinhos, oureconto, na verdade o que interessa nessa atividade e a producao de texto eminterlocucao com a imagem.4o encontro:Apos esta pequena apresentacao desuas ideias, o professor fara a apreciacao e realizara uma exposicao com ostrabalhos dos alunos, alem de um portfolio como documento.5o encontro:Com o auxilio do professor, os gruposirao iniciar a confeccao de seus trabalhos em progresso com os textos e rodasde conversas.6o encontro:Sera feita aapresentacao das atividades e o professor finalmente ira unificar as producoese os textos serao publicados no site www.estudbrinc.com, motivando aindamais estas producoes.9)Avaliacao: A avaliacao ocorrera de acordo com a participacaodos alunos, percebendo se os mesmo conseguiram assimilar o conteudo abordado,de maneira a relacionar nas provas documentais, o video , na criatividade dosgrupos e a assimilacao das ideias propostas, sempre privilegiando ainterpretacao dos textos intertextualizados com as narrativas, ou seja, suaconjuncao.10)Outras informacoes: As questoes que serao abordadasatraves das atracoes devem ser levadas em conta e respondidas, havendo assimintervencoes por parte do professor e alunos, em tempo real em sala de aula,o qual sera dividido pelo professor igualitariamente entre as equipes nasorientacoes, visando assim a cidadania e a democracia.Professor Caius Valverde, maio de 2015_____________________________