naturezae que a usa de forma exploratoria.Esse trabalho monografico, nao e contemplativo. Busca despertar os leitores, e,sobretudo a SME, para a importancia da formacao do cidadao ecopedagogico, quepotencialmente precisa buscar em suas bases, na escola e na educacao formal,apoio e suporte educacional voltado a entender os problemas ambientais. No nossoentendimento, todo ser vivo pertence a um mesmo ecossistema e faz parte dessamaravilhosa cadeia de elementos que forma a vida. Por isso, chamamos a atencaonesse trabalho para que o educador entenda a necessidade de propiciar aos jovensa possibilidade de envolver-se e preocupar-se com essas questoes relacionais entrehomens e natureza, que tanto tem degradado e destruido o que 'GAIA' levoumilenios para construir.40UNEBSeremos capazes de civilizar a terra e fazer com que ela se torne umaverdadeira patria? Na minha opiniao, nao temos que destruir disciplinas,mas sim integra-las, reuni-las em uma ciencia como, por exemplo, asciencias da terra (a sismologia, a vulcanologia, a meteorologia), todas elasarticuladas em uma concepcao sistemica da terra. Penso que tudo devaestar integrado para permitir uma mudanca de pensamento; para que setransforme a concepcao fragmentada e dividida do mundo, que impede avisao total da realidade. Essa visao fragmentada faz com que os problemaspermanecam invisiveis para muitos, principalmente para muitosgovernantes. E hoje que o planeta ja esta, ao mesmo tempo, unido efragmentado, comeca a se desenvolver uma etica do genero humano, paraque possamos superar esse estado de caos e comecar, talvez, a civilizar aterra.(MORIN, julho,2000)Trouxemos a discussao ideias de teoricos diversificados, que discutem tendencias eideologias diferenciadas, em epocas diferenciadas. Intuimos despertar em todos oideario ecopedagogico, um olhar coletivo voltado a entender de que forma ahumanidade vem mantendo essa relacao depredatoria com a mae natureza. Nossaprincipal preocupacao foi demonstrar que existe a possibilidade de instigar no jovemeducando a bandeira preservacionista e a busca de uma relacao mais harmonicaentre os seres humanos e a natureza, e que a escola deve estar a frente desselevante.Desde Marx, ja havia uma preocupacao dos homens de boa vontade em despertar ahumanidade para os problemas que enfrentariamos no nosso tempo se nao sepropiciasse mudancas drasticas no sistema relacional que a humanidade vinhamantendo com o nosso planeta. A humanidade nao se ateve que deveria assumiressa responsabilidade.Noutros tempos, 100 anos depois de Marx, Chayamanov e Abramawey, observandoos problemas que a sociedade Russa da epoca sofriam, ja em decorrencia darelacao do homem com o meio, alertam os controladores sociais (politicos esociedade), da importancia de se permitir evolucao industrial e social, sem agredirnem modificar a forma de relacao que as sociedades mantinham com a natureza ateentao. Os danos ja eram evidentes, e por deseducacao, as comunidades e associedades nao se atinham a cuidar do seu maior bem ( a natureza) perseverandoencontrar em tempos futuros condicoes satisfatorias de vida e desenvolvimento.41UNEBHoje, no nosso pais, evidenciamos a luta de Gadotti frente ao Instituto Paulo freire,que vem defendendo uma relacao mais harmoniosa entre as sociedades e natureza.Foi o Instituto, o organizador da Eco92, e vem despontando no cenario mundial,como um forte aliado na luta de se fazer da escola o principal difundidor do idearioecopedagogico. Assim, entendemos que a SME tem a sua frente o desafio deintegralizar a