Heraclito, filosofo pre-socratico, ja dizia de que a unica lei eterna e o fato de todas as coisas estarem sempre mudando. Todo processo de mudanca, aqui entendido como constante, produz em nos um determinado sentimento de instabilidade. Diante da mudanca produzimos diferentes comportamentos: medo, inquietacao, duvida, desconfianca, entre outros. Ha os que desistem! Desistir e uma pratica daqueles que, diante das mudancas nao encontraram possibilidades para mudar. E importante observar que, todo processo de mudanca exige a flexibilidade, e esta, doravante, a necessidade de abrir-se diante do desconhecido. O desconhecido causa desconforto, medo, inseguranca! E mais facil desistir! E nessa hora que o acolhimento se faz necessario. Durante muito tempo, a escola foi lugar de classificacao. Ela dividiu seus estudantes em dois grupos: os vitoriosos e os fracassados. Na escola ha cobrancas, estas geram, em muitos casos, sofrimento. O sofrimento e superado quando convertido em vitoria. Entao, a vitoria nao e produto do simples acaso, mas sim, de um processo de acolhimento pedagogico quanto a orientacao para a vitoria. Acolher pedagogicamente e criar momentos de reflexao, onde na perspectiva da compreensao se considere as dificuldades de ensino-aprendizagem. No acolhimento pedagogico, atraves da dinamica do dialogo (aqui entendido na relacao de sujeitos cooperativos), os sujeitos sao convidados a entender a narrativa da trajetoria de vida do educando e, de como esta colabora com a construcao do sucesso profissional. Implicita a esse dialogo, esta os saberes que o sujeito traz consigo, inerentes a sua condicao de humanidade. Na metodologia do acolhimento pedagogico, encontramos dois momentos: a sensibilizacao e a conquista. A sensibilizacao representa a primeira etapa do acolhimento, mas ja indica desde o inicio a possibilidade da conquista. Sensibilizar, se refere a permitir o acolhimento, desenvolvendo a autoestima e os valores humanos, tao necessarios quando se pensa no processo de aprender. Apos a sensibilizacao, temos a conquista. Para tal, necessita-se desenvolver a motivacao e o relacionamento interpessoal. Nao ha conquista sem motivar-se para tal. Conquistar e vencer nao sao frutos do acaso! Aprendemos quando estamos motivados! Quando motivados, nao desistimos! Aparece entao, o relacionamento interpessoal como espaco de conquista. Se a motivacao e elemento de aprendizagem, o relacionamento interpessoal e locus da mesma. E nas relacoes interpessoais entre professores e alunos que se da a sinergia da possibilidade dialogica da construcao da cooperacao mutua. E nessa relacao que cabe a motivacao e a fidelizacao a proposta pedagogica. A cooperacao mutua e resultado do compromisso que se estabelece no dialogo expansivo, que vai desde a dimensao professor e aluno, para a dimensao macrossocial da escola nas relacoes com as familias e com a sociedade. Assim, o acolhimento pedagogico requer da escola, dos professores e orientadores educacionais, um fluxo de informacoes importantes, que vao desde a filosofia escolar, proposta pedagogica (PPP) e o conhecimento do Regimento Escolar. De outro modo, mobiliza o professor para o sentido altero, que vai alem da dimensao do conteudo escolar, aglutinando no espaco social da sala de aula a sensibilizacao para a autoestima e valores humanos, bem como a conquista, resultado da motivacao e da efetividade dos relacionamentos interpessoais. Ensinar nao