na graduacao e recentemente na pos-graduacao, pude constatar algumas incoerencias, certas insuficiencias didaticas, varias vezes senti o gosto da frustracao. De criar certas expectativas e depois constatar que a realidade era muito diferente. Diante dessas vivencias, como aluna universitaria e pos-graduanda, pensei: como pode professores gabaritados, intelectuais renomados, com seus titulos de mestres e doutores terem uma atuacao como professores tao decadentes Uma atuacao nada instigante Vivenciando o curso de mestrado, percebo a ausencia de uma formacao consistente para a funcao docente. Para ser professor universitario nao basta somente ser pesquisador, intelectual, conhecedor do seu conteudo especifico, mas deve ser grande conhecedor da tecnica do ensinar, tem que ter as habilidades e competencias necessarias para a funcao de professor, seja em qualquer nivel. Nao basta saber o que ensinar, mas e fundamental saber como ensinar. Para ser professor universitario e exigido o titulo de mestrado e doutorado, pelos menos nas universidades publicas, mas dentro desses cursos nao ha muito destaque para as praticas pedagogicas, muito menos disciplinas obrigatorias de metodologias do ensino. Na sua maioria esses cursos visam a formacao do pesquisador. O tempo e muito curto para a producao do conhecimento cientifico bem elaborado, dois anos para o mestrado e quatro anos para o doutorado. As disciplinas estao voltadas para favorecer essas producoes e nao para formar o profissional docente do ensino superior. Atualmente, diante dessa complexidade do mundo, da fluidez dessa sociedade contemporanea, e fundamental (re)olhar sobre essas questoes, sobre a atuacao do professor universitario que ja era problematica e se intensifica os problemas a partir das novas demandas sociais. Hoje, mais do que nunca e importante que se efetive dentro das universidades o principio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensao. O aluno universitario precisa experimentar essas tres dimensoes que irao proporcionar uma formacao mais ampla, um ambiente rico de aprendizagens significativas. O professor universitario precisa favorecer para a formacao de sujeitos autonomos, competentes, que possam gerir suas vidas, ter iniciativa, criticidade e principalmente saber trabalhar coletivamente. Para tanto, necessitam de uma maior competencia didatica, estar constantemente refletindo sobre sua atuacao pedagogica. O professor dessa sociedade contemporanea precisa compreender que a figura do detentor do saber ja esta ultrapassada. Ele deve favorecer para um ambiente de experiencias positivas para a aprendizagem, conteudos contextualizados com a realidade. Ter o papel de problematizador, para que seu aluno queira aprender, se sinta estimulado, busque o conhecimento. A sociedade contemporanea exigira cada vez mais pessoas que possuam as competencias e habilidades necessarias para suas atuacoes profissionais e para lidar com a complexidade das relacoes sociais. Somos seres inconclusos e inacabados, sempre em processo de construcao, portanto a busca pelo conhecimento, aperfeicoamento e constante e sem fim. Em suma, precisamos de professores universitarios que dominem o conhecimento, sejam grandes pesquisadores, mas que tenham propriedade tambem sobre as praticas de ensino. Que busque sempre sua atualizacao em quanto profissional da educacao. Que saiba que o seu papel e importantissimo na promocao de sujeitos criticos, de mais pesquisadores e atuantes dessa sociedade contemporanea. Referencias: BAUMAN, Zygmunt. Modernidade liquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001