como: b-d; d-b; d-q; n-u; w-m; a-e;- confusao entre letras que possuem um ponto de articulacao comum, e cujos sons sao acusticamente proximos: d-t; j-x; c-g; m-b-p; v-f;- inversoes parciais ou totais de silabas ou palavras me- em; sol-los; som-mos; sal-las; pal-pla.Segundo CONDEMARIM (1987, p.23) outras perturbacoes da aprendizagem podem acompanhar os dislexicos como:Alteracoes na memoria, alteracoes na memoria de series e de sequencia, orientacao direita-esquerda, linguagem escrita, dificuldades em matematica, confusao com relacao as tarefas escolares, pobreza de vocabulario, escassez de conhecimento previos(memoria de longo prazo). Nesses casos mencionados podem ser indicados algumas causas ou fatores de ordem pedagogico-linguistico que favorecem a aparicao das dislexias, sao indicadas as seguintes: - atuacao de docente nao qualificado, para o ensino da lingua materna, como exemplo um professor (a) sem formacao superior na area do magisterio escolar, ou sem a formacao pedagogica em nivel medio, pois o mesmo desconhece a fonologia aplicada a alfabetizacao ou conhecimento linguistico metalinguisticos aplicados aos processos de leitura e escrita. Por tais ocorrencias podemos obter os seguintes resultados: - criancas com tendencias a inversao;- criancas com deficiencia de memoria de curto prazo;- crianca com dificuldades na discriminacao de fonemas ( vogais e consoantes);- vocabulario pobre;- conflitos emocionais e meio social;- criancas com dislalia;- criancas com lesao cerebral.A dislexia como dificuldade de aprendizagem, verificada na educacao escolar, e um disturbio de leitura e de escrita que ocorre na educacao infantil e no ensino fundamental. No caso de adulto tais dificuldades quando ocorrem depois de um acidente vascular cerebral, ou traumatismo cerebral, dizemos que se trata de dislexia adquirida. O diagnostico da crianca dislexica deve ser feito e confirmado por um neurolinguista e pelo professor da lingua materna, com formacao na area de letras e com habilitacao em pedagogia. Como a dislexia e um dos disturbios mais acentuados na area da educacao, podemos citar alguns desses casos:2.3.1 - Dislexia fonologica Caracterizada por uma dificuldade na leitura oral de palavras pouco familiares, ja que a dificuldade encontra-se na conversacao /letras e som, a mesma e normalmente associada a uma disfuncao do lobulo temporal.2.3.2 - Dislexia diseidetica ou visual E uma dificuldade na leitura, caracterizada por um problema de ordem visual, ou seja, o processo visual e uma deficiencia, esta associado a uma disfuncao no lobulo occipital.este leitor le por meio de um processo extremamente elaborado de analise e sintese fonetica. Quando nao ocorre o reconhecimento visual e necessario que ocorra a decodificacao, depois faz-se o registro na memoria atraves do sistema semantico nesse caso precisamos de memoria de longo prazo, a qual e consolidada durante o sono.2.3.3 - Dislexia mista E caracterizada por leitores que apresentam problemas dos dois subtipos (disfonetica e deseidetico) sendo associado as disfuncoes dos lobulos prefrontal, occipital e temporal, neste caso a crianca le silabado. 2.4 DISLALIA E um disturbio da fala caracterizado pela dificuldade em articular as palavras. Basicamente consiste na ma pronuncia das palavras, seja omitindo ou acrescentando fonemas, trocando um fonema por outro e as vezes fonema por silabas, ou ate mesmo distorcendo-os. Os sintomas da dislalia consistem em omissao, substituicao ou deformacao dos fonemas.