o aluno com o contexto e o tema a ser desenvolvido. Alem disso, nao e apenas constituido de textos escritos, engloba tambem imagens que comentaremos mais a frente. A linguagem utilizada na obra procura adequar-se ao vocabulario cotidiano, fugindo do padrao tecnico que ate entao era utilizado nas metodologias tradicionais.De uma facil compreensao, devido, a lingua adaptada seu conteudo e bem dividido, sendo relacionado de acordo com sua classificacao que ja e indicada no inicio do capitulo a ser trabalhado em sala de aula e inicialmente sao feitas citacoes com o contexto historico do respectivo movimento, relatando sua importancia e os acontecimentos daquela epoca. Alem disso, tambem podemos observar as obras de arte dos principais artistas da epoca. Quanto as obras citadas no livro, sao destacadas as principais do movimento e as solicitada em vestibulares, sao elas: O guarani (1857), Iracema (1865), Ubirajara (1874), Inocencia, A Moreninha (1844), Memorias de um Sargento de Milicias, Senhora (1875) dentre outras.E importante destacar que alem de citar as das obras, os autores fazem uma analise de cada um dos livros, com um dos fragmentos, mencionando o enredo e os recursos literarios que cada autor utiliza para escrever sua obra.Os exercicios selecionados sao divididos em dois segmentos: o primeiro trabalha com o conteudo ministrado em sala de aula de acordo com a tematica selecionada, e no final do capitulo sao trabalhadas questoes para o vestibular a fim de atingir um dos objetivos propostos pela Instituicao Escolar: preparar o aluno para o vestibular. Quanto a atividade de analisar as obras o livro didatico propoe um roteiro de leitura e interpretacao, utilizando os seguintes recursos:u Bibliografiau Resumo do enredou Personagensu Tempo e espacou Foco narrativo e estilou Verossimilhancau Movimento literariou ConclusoesMuito diferente dos livros didaticos anteriormente usados nas escolas, o livro analisado em questao utiliza diversas imagens contextualizadas de acordo com ambito social, artistico, com um otimo nivel de qualidade, recursos das cores para chamar a atencao do aluno. E todas essas informacoes e dados sao distribuidas de uma maneira organizada, de acordo com os autores e suas respectivas obras, fazendo intertextualidade com outras artes presentes na sociedade atual pos-moderna. Juntamente com esse acervo literario o autor dessa unidade didatica linca outras teorias que sao levantadas na propria literatura, por exemplo:Por que o negro nao se tornou heroiNesse paradigma e questionado o motivo pelo qual a raca negra nao e valorizada no Romantismo brasileiro, a escola literaria que aborda as tres etnias que formaram o povo brasileiro, destacando que apenas o indio se tornou heroi na literatura romantica, cabendo a ele a isencao de conotacoes negativas.Obviamente e importante ressaltar que nem todos os romances brasileiros seguem essa perspectiva, que e o caso de Memorias de um Sargento de Milicias. Alem dessa, outra discussao muito interessante trazida pelo livro e o conceito do Heroi romantico X Heroi moderno. Para tratar disso, o autor do livro didatico faz intertextualidade com o filme Matrix. Alem do uso do cinema, podemos observar a presenca de cenas de novelas televisas a fim de fazer relacao com o movimento romantico. E um recurso que