Orientacoespara o momento de elaboracao da prova Antes deelaborar um prova o professor tem que tem que aprender a forma de elaborar umapergunta. Se a pergunta nao for clara e precisa, ela permite muitas respostas.Outro ponto importante que o professor deve esta atento e em relacao e sabercontextualizar cada questao. Uma caracteristica muito comum do ensino e o uso e o abuso da memorizacao. Asescolas com essas caracteristicas sao, frequentemente, chamadas detradicionais. No processo de avaliacao da aprendizagem, nesse contexto, haperguntas que apelam apenas para uma memorizacao mecanica, sem contextualizacaoou significado. Elas sao aprendidas por forca da repeticao.Veja aseguir as diferencas entre as provas com caracteristicas da linha tradicionale da linha construtivista:Algumas caracteristicas das provas na linha tradicional:1 - Exploracao exagerada da memorizacao;A memorizacao certamente tem seu lugar no processo da aprendizagem, desde queseja uma memorizacao acompanhada da compreensao do significado do objeto deconhecimento. O que a escola da linha dita tradicional explorou com mais enfasefoi a memorizacao em busca de acumulo de informacoes, em grande parte sem muitosignificado para os alunos.2 - Falta de parametros para correcao; Esta e uma caracteristica encontrada em diversas provas e que deixa o alunonas maos do professor. Com a falta de definicao dos criterios para acorrecao, vale o que o professor queria que o aluno tivesse respondido. Porisso, muitos alunos, em momentos de avaliacao, levantam a mao e perguntam o queo professor quer com a questao.3 - Utilizacao de palavras de comandossem precisao;Ha palavras de comando usadas com frequencia na elaboracao de provas (e tambemem atividades de sala) e que nao tem sentido preciso no contexto. Algumas delassao: comente, discorra, como, de suaopiniao, conceitue voce, como voce justifica, o que voce sabe sobre, quais,caracterize, identifique as principais caracteristicas. Isso naoquer dizer que voce nao possa utiliza-las, mas que elas precisam ter sentidodentro do contexto em que sao usadas, permitindo a parametrizacao correta daquestao.Exemplo:Identifique as principais caracteristicas dos doistipos de regimes politicos: parlamentarismo e presidencialismo.Nesse tipo de questao o professor tem que aceitar (se a resposta estivercorreta) se aluno colocar uma caracteristica como varias. Nao possui um padraode correcao.Para melhor compreensao das tres caracteristicas da provas ditas tradicionais,segue algumas questoes com analise de seus enunciadosQuestao 1:O que e cultura? De exemplos.Comentario:Conceituar cultura nao e facil e muito menos defini-la,como sugere a pergunta O que e?.O que significa dar exemplos? Seria dizer: cultura indigena, oriental,ocidental, dos esquimos? Estas sao exemplos de culturas diferenciadas. Seriaesta a resposta esperada?4 - Outra forma de perguntar:Voce ouve com frequencia frases como estas: Isso e umacultura..., Tal comportamento faz parte de sua cultura..., A culturaafricana deixou fortes marcas na sociedade brasileira e A cultura indigenatem caracteristicas bem diferenciadas da cultura dos brancos. O conceito decultura e muito complexo. Podemos, no entanto, observar nos grupos sociaiselementos que constituem tracos culturais que os diferenciam de outros grupossociais. Descreva tres tracos culturais que marcam sua propria comunidade e queestejam ligados aos temas: alimentacao, religiao, habitos de vestir.Comentarios:A questao apresenta tres partes distintas: a 1a recorda conceitos queconstituem as concepcoes previas dos alunos. A 2a o conceito de grupos sociais,e uma pista da visao escolar de