Normalmente, um workshop de danca tem como objetivo um trabalho pontual e demonstrativo de determinado tema, nao havendo abertura ao debate, nem muito menos a necessidade de profundo conhecimento tecnico dos participantes envolvidos. Nesse sentido, entendo serem mais adequadas as palavras "curso", "aula" ou "classe". No entanto, se a palavra adotada foi workshop, sugiro aos professores uma readequacao do planejamento da aula para que os estudantes nao sejam meros espectadores ou apenas ouvintes e, em determinado momento, ou em todos, participem ativamente. Esse tipo de aula requer do professor ou "facilitador", uma profunda abertura ao dialogo, ao envolvimento e ao confronto. O planejamento desse encontro deve contemplar momentos expositivos, de debate, de treinos monitorados e livres (individual e em dupla), de exercicios e educativos para o aprimoramento e entendimento do tema ou figura escolhida.Diante do exposto, vamos pensar: nos professores de danca realmente ministramos workshops? Logo, temos duas opcoes:1a. Mudar o nome para "aula de danca" ou "curso rapido", por exemplo;2a. Modificar o planejamento da aula, adequando-o a metodologia sugerida pela acepcao da palavra. Segundo os dicionarios The American Heritage Dictionary of The English Language e Collins Essential Thesaurus o termo "seminar" e sinonimo da palavra "workshop" e a palavra seminario e usada para designar os encontros de pessoas habilitadas para discutir determinado assunto. Tenho para mim a segunda opcao como a melhor e, consequentemente, me ponho a pensar na qualidade dessas aulas esporadicas e o real ganho que os estudantes podem ter frequentando tal evento.Agora, seja qual for o nome ou metodologia escolhida, vale a pena fazer um workshop? Sim, toda experiencia e valida, mas quanto melhor aproveitada, melhor sera o seu custo-beneficio. Portanto, coloco em xeque a qualidade dessas aulas esporadicas em qualquer ritmo de danca de salao. Workshops, normalmente, sao aulas de danca ruins, visando somente o aprendizado mecanico de passos ou figuras que nao levam o estudante ao seu verdadeiro objetivo, mesmo que inconsciente, que e dancar bem. E uma inverdade que uma atividade motora, artistica e relacional como as dancas a dois, possa ser aprendida apenas em aulas esporadicas, ainda mais se focadas somente no repertorio, descartando a pratica constante e monitorada por mediador mais experiente, que saiba guiar o desenvolvimento corporal, musical e relacional dos estudantes. Somente uma aula regular semanal e de qualidade pode guiar o dancarino ao "dancar bem".A grande maioria dos congressos, encontros e workshops disseminam a pessima cultura do passo. Pouquissimas e raras vezes, presenciei ou fiquei sabendo por companheiros de profissao, de eventos que trouxessem em suas atividades verdadeiras aulas de danca. Uma aula de danca de salao deve trabalhar diversos aspectos do corpo que danca: postura, quadris, joelhos, pes, abraco, musicalidade e interpretacao musical, intencao do movimento, relacao de conducao e resposta, criatividade individual e em dupla, respiracao, controle muscular e ate, inclusive, o repertorio de passos. Uma aula como esta pode sim ter como ponto de partida ou chegada um passo ou sequencia de movimentos, mas lembrando sempre que o passo deve ser um meio (instrumento) de expressao dancante e nao o objetivo final do aprendizado.Uma aula de danca