De olho na ortografia A ortografia no ciclo complementar, e uma preocupacao que tenho, observei que com o passar do tempo que criancas comecam a cometer erros ortograficos que antes nao eram tao frequentes, porque justamente quando era para estarem dominando mais a ortografia os erros comecam aparecer com muita frequencia, ate mesmo quando fazem transcricao? Pesquiso muito sobre o assunto e encontrei este texto no site da Nova Escola, achei interessante e resolvi postar."Professora, casa e com s ou com z?" Se voce leciona Lingua Portuguesa para as series iniciais do Ensino Fundamental, certamente ja ouviu muitas vezes perguntas desse tipo. As duvidas de ortografia nessa fase sao comuns e o grande dilema e justamente como soluciona-las. Por muito tempo, as escolas adotaram o repeteco: o aluno escrevia a palavra dez vezes. Torcia-se para que ele tivesse uma memoria de elefante, capaz de decorar as grafias corretas. Dispostos a encontrar uma forma melhor de solucionar o problema, os professores da Escola de Educacao Infantil e Ensino Fundamental Embaixador Assis Chateaubrind, em Osasco (SP), desenvolveram um novo metodo que vem dando bons resultados.Varal de regrasPendure as descobertas da turma na sala de aula. A partir de exemplos propostos por voce, as criancas deduzem as regras ortograficas e as escrevem em papeis, que vao para o varal. Aos poucos, voce classifica os assuntos por categorias. O varal sempre cresce, pois as palavras novas sao acrescentadas. A atividade so faz sentido se houver uma discussao com as criancas. "E importante pensar sobre as regras e escreve-las", explica Virginia Balau. "O trabalho em grupo funciona bem porque, ao discutir com os colegas, o aluno toma consciencia das normas ortograficas.""O aluno pensa em varias possibilidades para representar um mesmo som", explica a coordenadora da 2a serie, Silvia Regina Juhas. "Quando mostramos que a escrita nao e a transcricao pura e simples da fala, conseguimos eliminar muitos erros." Para fazer essa demonstracao, os professores de Osasco resolveram primeiro descobrir quais eram os problemas mais recorrentes entre os alunos. Comecaram listando as categorias de erros ortograficos em um grande mural (leia o quadro abaixo).Ouvidos atentos Musica e ortografia podem ser uma otima combinacao. Escolha a regra que pretende trabalhar e proponha que as criancas transcrevam os versos ou completem lacunas enquanto ouvem o cantor. "Assim e possivel direcionar a discussao em torno da regra que se quer reforcar", explica Virginia Balau. Ouvindo Leaozinho, de Caetano Veloso, os alunos aprenderam o uso do verbo no infinitivo e perceberam que a escrita e diferente da fala. Essa atividade pode ser feita ainda com outros generos de textos, como historias e receitas.Em seguida, propuseram aos alunos a reproducao de uma fabula. Isso permitiu categorizar os erros mais comuns e, a partir dai, desenvolver atividades. "O quadro mural e um diagnostico para o professor planejar suas aulas", diz Virginia Balau, psicopedagoga e assessora pedagogica de varias escolas publicas e privadas. "E recomendavel, inclusive, que a sondagem seja frequente, para acompanhar a evolucao dos alunos." O trabalho em sala de aula foi desenvolvido a partir da descoberta dos acertos. Os professores discutiam as