desenvolvimento; proporcionando atividades/estrategias que possibilitema exploracao dos seus sentidos e estimulem a sua curiosidade, promovendo odesenvolvimento das suas aprendizagens. Sabemos que hoje AEducacao Infantil e a primeira etapa da Educacao Basica, segundo a Lei deDiretrizes e Bases da Educacao Nacional (Lei 9.394/96), tendo como finalidade odesenvolvimento integral de criancas de zero a seis anos em creches epre-escolas, compreendendo os aspectos fisicos, emocionais, afetivos,cognitivos e sociais. De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais deEducacao Infantil (1998), esta designado as creches o atendimento para criancasde zero a tres anos, podendo se estender ate quatro anos e meio em algunsmunicipios, se assim for necessario. A creche entendida como uma instituicao educativo-profissionaltorna-se o primeiro local onde a crianca vivencia situacoes de inclusao. Desdeos momentos assistenciais (alimentacao, higiene, descanso), ate as brincadeirase atividades pedagogicas, a crianca estara participando de escolhas que incluemou excluem objetos e/ou pessoas. Nossa sociedade gira em torno dessassituacoes, devido as escolhas que fazemos a partir daquilo que nosinteressa. Uma Educacao Infantil de qualidade requer acima de tudoexperiencias significativas para as criancas, pois estas determinam o intercambiodela com o mundo, absolutamente necessario para a vida e o viver de qualquercidadao.Segundo Piaget (1988), falar em direito a educacao e, em primeirolugar, reconhecer o papel indispensavel dos fatores sociais na propria formacaodo individuo. A educacao e condicao necessaria ao desenvolvimento natural deste,pois ele nao poderia adquirir suas estruturas mentais mais essenciais sem umacontribuicao exterior. Portanto, afirmando o direito a educacao da crianca de zero a seisanos de idade, afirmamos tambem a obrigacao de buscarmos os meios deestimulacao e os ambientes adequados ao favorecimento do seu desenvolvimento emtodas as areas e em toda a sua potencialidade. Entendemos que as creches epre-escolas tem uma funcao de complementar e nao de substituir a familia comona maioria das vezes e entendido. Juntas, familia, escola e comunidade poderaooferecer o que a crianca necessita para o seu pleno desenvolvimento e para asua felicidade. CONCLUSAOEste trabalho de desenvolvimento sobre o tema escolhido foi muitoimportante para a compreensao do espaco e do trabalho sobre as criancas e suaeducacao, como comeca e como e ao decorrer do tempo.Com as leis definidas ao favor da crianca nos mostra o caminho aseguir.Nos dias de hoje os pais ja consegue saber e reivindicar seusdireitos para que seu filho possa ter uma educacao de qualidade e o maisimportante desde cedo.A importancia de a crianca frequentar uma escolinha o quanto maiscedo melhor, proporcionando uma educacao mais abrangente e e desde cedo que seaprende.E que com certeza a educacaoinfantil comeca a partir de zero a seis anos em uma escolinha de educacaoinfantil sendo este particular ou do estado.Mas tambem com a satisfacao de que a creche e muitomais do que uma prestacao de cuidados e esta oferece a crianca um ambiente dequalidade adequado ao seu desenvolvimento; proporcionandoatividades/estrategias que possibilitem a exploracao dos seus sentidos eestimulem a sua curiosidade e mais importante ajuda aos pais a trabalharem commais confianca e acreditando estar fazendo o melhor para o seu filho. REFERENCIAS BRASIL,(1997) Ministerio da Educacao e do Desporto. Plano Nacional deEducacao. Brasilia, Instituto Nacional de Estudos e PesquisasEducacionais. Portal. Mec.gov.br. Revista escola. abril.com.