da escola apreciarem as producoes das criancas e acompanhar o desenvolvimento do projeto;Ouvir historias atraves do som, assistir na TV, data show, ouvir atraves da leitura da professora para que as criancas apreciem de diferentes formas;Construir texto (resumo da historia) coletivamente, digitar, anexar no caderno das criancas (professora escriba, criancas autores) a partir do texto explorar escrita, leitura, palavras significativa, silabas...);Sempre que possivel trabalhar com textos fatiados (inicio, meio, fim);Explorar imagens, gravuras em diferentes atividades e contexto, observando a importancia do visual no processo de alfabetizacao e significacao;Observar sempre no planejamento diario, semanal, quinzenal a importancia da sequencia didatica e o envolvimento das historias lidas e ouvidas nas problematizacoes;Construir Cantinho da Pesquisa e anexar descobertas, cartazes, etc.;Propor leitura e discussao de diferentes obras e autores fazendo comparacao, inferencias. Ex: Chapeuzinho Vermelho, Chapeuzinho Amarelo, Chapeuzinho Vermelho de raiva, versao do lobo...;Propor ditado coletivo para que as criancas possam discutir suas hipoteses de escrita;Propor pesquisa e recorte de letras para construcao de cartazes, palavras, individualmente e coletivamente;Observar a importancia da construcao da rotina diaria e a discussao, antecipacao dos acontecimentos para melhor compreensao e organizacao;Propor escrita com letras moveis individual e coletivamente,Propor caca-palavras contextualizadas;Propor cruzadinhas com elementos dos contos;Propor reescrita coletiva dos contos (professora escriba) problematizada;Propor reescrita e discussao de escrita dos alunos apos forma mesmo que nao faca de forma convencional (professora escriba);Propor leituras auditivas diariamente;Explorar capa, gravuras, autor, editora, ano, ideia do conto;Propor ditado, auto-ditado com: letras, palavras a partir do contexto e sempre que possivel usar imagem, fazer discussao coletiva, correcao imediata, problematizada;Propor diagnosticos avaliativos utilizando-se de gravuras e temas contextualizadas, observando nivel de desenvolvimento, e intervencoes;Explorar caracteristicas contextualizadas de diferentes generos textuais na oralidade, leituras e producoes coletivas (professora escriba);Organizar textos fatiados em tamanho grande e organizar no quadro (anexar) discutindo coletivamente: titulo, paragrafo, inicio, meio, fim, autor de pequenos textos (professora escriba)Propor discussoes, relacao fonema e grafema, familias silabicas a partir das palavras significativas de forma ludica e contextualizada.AvaliacaoA avaliacao seraprocessual levando em consideracao os interesses, intervencoes edesenvolvimento das criancas, diante dos objetivos propostosentendendo este projeto como planejamento flexivel, sujeito asalteracoes no decorrer do processo.Observar e estabelecercriterios qualitativos: participacao, regras, organizacao,trabalho em equipe, interesse, resolucao de conflitos,desenvolvimento leitura e escrita, linguagem oral, cuidados com seuspertences, sacola literaria, envolvimento familiar, etc.EncerramentoExposicao das producoesdurante a execucao do projeto (final de novembro/2012) com aparticipacao comunidade interna e externa.RecursosLivros contos Literarios pre selecionados;TV/DVD/DATA SHOW/ Aparelho som;Fantoches;Cola, tesoura, giz colorido, canetas coloridas, letras moveis, pincel, etc.Massa de modelas, papel manilha, computadores, etc.Envolvimento Humano Alunos;Professoras Pre e 1o anos;Familias;Bibliotecaria;Professora da sala de tecnologia;Coordenacao.BibliografiaBRASIL,Ministerio da Educacao. A crianca de 6 anos, a Linguagem Escritae o Ensino Fundamental de Nove Anos. Belo Horizonte: UFMG, 2009.BRASIL,Ministerio da Educacao Fundamental. Parametros CurricularesNacionais: Lingua Portuguesa. Brasilia, 1997.BRASIL,Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Basica.Diretrizes Curriculares Nacionais para Educacao Infantil/Secretaria de Educacao Basica. Brasilia: MEC, SEB, 2010, 36p.BRASIL,Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Basica.Indicadores de Qualidade na Educacao Infantil Brasilia: MEC,SEB, 2009, 64 p.KLEIN,Cristina. Trabalhando as Diferencas e a Inclusao Social. Ed.Blumenal: SC, 2011.ConteudosMinimos SEMED.AcervoLiterario Biblioteca.ContosLiterarios Pre Selecionados.FilmesPlanejados. ASSISTINDO AOS VIDEOS DOS CONTOS NA SALA DE TECNOLOGIA NA BIBLIOTECA OUVINDO A HISTORINHA