o estado futuro do paciente em relacao ao momento do diagnostico.VIII- Recomendacoes e indicacoes:Sintese das orientacoes dadas aos pais e a escola.MODELO DE LAUDO PSICOPEDAGOGICOCRIADO POR :Raquel RomanoOriginal em : http://fazendoclinicas.blogspot.com.br/2012_04_01_archive.htmlSe voce esta gostando de nosso blog continue navegando por todo este site.Muitos estudantes perguntam e colegas debatem sobre o laudo Psicopedagogico. Em minha experiencia aprendi que alguns aspectos sao importantes, outros sao especificos do caso. Veja um laudo escrito por mim em 2010.Costumo me referir ao laudo como uma "fotografia" do momento pelo qual o sujeito aprendente esta passando.Informe PsicopedagogicoI) Dados de identificacaoNome:V.Idade: 12 anos e 6 mesesSexo: FemininoEscolaridade: 4a serie do Ensino Fundamental de 8 anosData da avaliacao: ----/11/2009 a ----/01/2010II) Motivo da ProcuraA mae da adolescente V. procurou a AvaliacaoPsicopedagogica devido a percepcao de algumas dificuldades encontradas pela mesma durante sua escolaridade, pricipalmente no que diz respeito a falta de atencao e interesse pelos estudos. V. demonstra ainda, de acordo com a mae, uma lentidao para aprender.Tecnicas e estrategias utilizadas: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, Provas Pedagogicas, Provas Piagetianas, Provas Projetivas Psicopedagogicas, Atividades ludicas, Analise do Material Escolar, Anamnese.III) Imagem do sujeitoA dificuldade de V. foi percebida no inicio de sua alfabetizacao. No seu primeiro ano escolar formal ja foi pontuado a familia a suposta dificuldade e desde entao vem sendo investigada pela mesma em diferentes especialistas. Num primeiro momento, essa dificuldade era mais pontual no processo de aprendizagem da leitura e da escrita e podera estar associado a essa dificuldade inicial o fato da cliente comecar a falar aos 3 anos e meio e somente apos entrar na escola de Educacao Infantil. Atualmente a dificuldade relatada pela mae e mais global, atingindo diferentes areas do conhecimento.V. fez outras diferentes avaliacoes entre 2006 e 2008. Incluindo: neuropsicologica, neuropediatrica, oftalmologica, psicologica e psicopedagogica, nesta ordem. Iniciou intervencao com o metodo PEI em meados de 2007.Neste processo de avaliacao chegou ao consultorio muito solicita e colaborou, fazendo prontamente o que lhe era pedido. Apesar de muitas vezes precisar de um estimulo para comecar e/ou terminar as atividades propostas, perdendo facilmente a atencao, nao depositando assim toda a energia necessaria para produzir adequadamente.Na maioria das propostas demorou para comecar, tendo como consequencia uma demora maior do que a esperada para terminar. Dispersou-se com facilidade e sua atencao concentrada nao foi o suficiente para uma producao de qualidade. Muitas vezes precisou de intervencao e respondeu muito bem diante de estimulos positivos.Afetivamente mostra um bom vinculo com a aprendizagem assistematica, interessa-se por aprender coisas diferentes, utiliza da criatividade e de iniciativa para resolver problemas cotidianos. Sente prazer em produzir e orgulha-se de suas producoes. Mas esses sentimentos positivos sao observados em situacoes onde os objetos de conhecimento nao estao organizados de uma forma academica.Os vinculos demonstrados com a aprendizagem sistematica (escolar) sao negativos, deposita no outro (professor) o conhecimento e a capacidade de aprender, afastando de si o saber. Sente-se inferiorizada, inapta para produzir de acordo com aquilo que lhe e requerido na escola.As provas piagetianas tem como objetivo indicar o grau de aquisicao de algumas nocoes importantes para o desenvolvimento cognitivo, determinando o