thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
a mudanca nao incomoda os jovens, pois eles nao se importam quao rapida elas possam ser.6- Maturidade Demonstra uma necessidade de ser madura, insistem, em tentar ser mais maduros que os proprios adultos. Percebemos este fato quando fica lado a lado com as tecnologias um adulto e um membro da Nova Geracao Net.7- Espirito Investigativo A internet nao impoe aos iniciantes conhecimento de como ela funciona. O espirito investigativo dessa geracao e a solidariedade para com os iniciantes transformam a iniciacao dos internautas em diversao e aprendizado.8- Imediatismo Neste sentido parece haver uma grande mudanca de paradigma temporal. Neste tempo de internet e com o incremento dos mecanismos de comunicacao, o tempo passou a ser a essencia das respostas, segundos, centesimos e milesimos tem valor consideravel.9- Sensibilidade e mais uma marca da N-Gen. O fluxo de criatividade envolve pessoas com sensibilidade para certos interesses na internet. Dessa forma a existencia dessa articulacao informativa habitacional desenvolve uma relacao ampla entre sensibilidade e interesses comuns a propria geracao.10- Verdade e autoconfianca Importante caracteristica que aparece nessa geracao. A verdade e a autoconfianca dos fatos. Por estar convivendo com mecanismos de informacao muito mais acessiveis, marcados por uma profunda diversidade, esta geracao digital confronta-se o tempo todo com o que e verdadeiro e autentico.ConclusaoAssim podemos compreender que diante dessa geracao Net e preciso que nos tornemos um novo tipo de profissional na educacao. Segundo Tapscott (1999), essa geracao necessita de um profissional voltado ao uso da tecnologia de ponta, mas principalmente, com possibilidade de ter formacao e tempo disponiveis para desenvolver pesquisas sobre o uso da multimidia e da internet.Neste tempo, nao e mais possivel imaginar que o professor ou o formador do CEFAPRO nao receba formacao para o trabalho que desenvolve. Qualificacao e preparo para o novo mundo passa a ser o grande advento desse mundo digital. Refletindo sobre os novos desafios do mundo do trabalho, o novo enfoque, segundo o autor, se dirige ao problema da Educacao e da formacao do material humano. BibliografiaTAPSCOTT, Don. Geracao Digital: a crescente e irreversivel ascensao da Geracao Net. Sao Paulo: Makro Book, 1999.
apresentacoes diretas. A partir da versao 2007 do programa, a Microsoft introduziu o formato .PPTX. Para executar o Powerpoint em maquinas que nao o tenham instalado, e necessario usar o software PowerPoint Viewer, uma vez que o PowerPoint nao tem suporte nativo para outros formatos como o SWF, o PDF e mesmo o OpenDocument Format. Os arquivos do PowerPoint em geral sao lidos sem problemas por outros softwares similares como o Impress.
bastante complexa,como sao em geral as discussoes que envolvem metodos e objetivo da educacao.Como a escola deve se relacionar com as tecnologias presentes na sociedade ? Como o professor deve ser preparado para atuar pedagogicamente na sociedade tecnologico? Sao questoes fundamentais para desvendar o carater dessa relacao, principalmente se pensarmos na utlizacao social das tecnologias e no que advento vem provocando e ainda pode provocar. Assim como qualquer instrumento, as tecnologias que servem para comunicar e produzir podem se adequar a variados objetos preestabelecidos pelo sistema educacional ou pela escola. A presenca da Tecnologoa Educacional foi iniciada no Brasil apartir dos anos 60. A sua utilizacao era fundada no tecnicismo, teoria pedagogica que, segundo Lib/anio (1984), tinha como um dos principais objetivos formar mao-de-obra especializada para atender as demandas do mercado de trabalho. Fogaca(1990) corrocora essa visao ao analisar a acao governamental no Brasil depois de 1964( ano do Golpe Militar). A racionalidade e o cientificismo na educacao serviriam de base para o planejamento educacional que deveria eliminar os elementos superfluos e subjetivos, tendo como metas a eficiencia e a produtividade. Surge a area de Tecnologia Educacional que se torna "valioso instrumento para o atendimento das exigencia da racionalidade e eficiencia". A Associacao Brasileira de Tecnologia Educacional avaliou que o conceito de TE (Tecnologia Educacional), associado apenas a utilizacao de recursos fisicos tendo em vista a facilitacao do processo ensino/aprendizagem, era "um conceito bastante difundido, mas extremamente limitado, restrito, uni-lateral.
da responsabilidade da escola e do professor para que este processo se concretize vem demonstrar a preocupacao com um tipo de formacao que capacite o professor a enfrentar os novos desafios que a dinamica dessa sociedade traz. Esta preocupacao impulsiona e sustenta ao conceito de alfabetizacao tecnologica do professor dos ensinos fundamental e medio. Este tema e atual e complexo e contribui para a atribuicao de significado e amplitude ao processo de preparacao do professor noque se refere ao mundo da tecnologia, e podera servir como base para que cursos de formacao de professores orientem a pratica pedagogica deste profissional no tocante a sua relacao com a sociedade tecnologica. As tecnologias que criou (desde a roda ate o computador) geraram transformacoes na maneira de se comunicar, produzindo meios de comunicacao cada vez mais complexos. Assim acontece com o surgimento da escrita, da imprensa e da informatizacao( Kernan, 1994; Levy, 1993). A escrita adquiriu importancia fundamental nos rumos que esta a sociedade tomou, nas formas de registro e transmissao das descobertas, invencoes e interpretacoes do cotidiano e das mudancas pelas quais a humanidade passou. Esta realidade, porem, vem se modificando. Hoje a informacao e o conhecimento possuem diversas formas de transmissao e quase todas elas utilizam tecnologia: computador, satelite, terminal de banco, fax, midia, multimidia etc. E, mesmo as populacoes mais desfavorecidas entram em contato com a maioria destas formas de transmissao de conhecimento. Durante muito tempo, a aprendizagem da lecto-escrita por toda a populacao poderia significar uma forma de diminuir, em parte, as desigualdades sociais: hoje, isto nao e mais suficiente. A propria Emilia Ferreiro(conhecida pesquisadora do campo de alfabetizacao) se pergunta: "Diante da acao das novas tecnologias que estao chegando, qual vai ser o leitor do seculo XXI? A escola como instituicao responsavel pela formacao basica do cidadao, precisa tambem se fazer pergunta. Mas nao so isso, precisa, principalmente, tentar responde-la. Cercados que estamos pelas tecnologias e pelas mudancas que elas acarretam no mundo, precisamos pensar em escola que forme cidadaos capazes de lidar com o avanco tecnologico. Para cumprir a esta tarefa, urge que a escola e seus profissionais se apropriem do conhecimento sobre estas tecnologias; tanto daquelas mais comumente ligadas a comunicacao de massa , quanto das que ja se convencioonou usar na educacao(gravdor, slides,etc.). O papel da educacao deve voltar-se tambem para a democratizacao do acesso ao conhecimento, producao e interpretacao das tecnologias, suas linguagens e consequencias. Necessario prepar o professor para utilizar pedagogicamente as tecnologias na formacao de cidadaos que deverao produzir e interpretar as novas liguagens e que podem, na medida do possivel, ser utilizadas pedagogicamente.Como serao recebidos estes aparelhos nas diferentes escolas? Qual sera o conteudo dos programas e como serao utilizados e interpretados? Que linguagem utlizarao? Estes questionamentos devem ser feito por todos educadores. Todas as resposta implicam a necessidade do professir dominar esse recursos.
A predominancia do Microsoft Word hoje em dia e tao contundente que, do ponto de vista do usuario, parece que sequer ha um mercado de processadores de texto. Na verdade, o programa da Microsoft teve um complicado e agitado inicio em outubro de 1983. Mesmo quando chegou a lideranca de mercado, o Word sofreu afiadas e venenosas criticas. Antes do Word, existia o Bravo, o primeiro processador de texto fiel. Esse programa revolucionario foi desenvolvido no Centro de Pesquisa da Xerox de Palo Alto (1974) para uma maquina incrivel chamada Xerox Alto. O Alto foi o primeiro computador a usar mouse e uma GUI (interface grafica para o usuario). Apesar de a Xerox nao ter vendido o Alto comercialmente, sua forte influencia pode ser sentida ate hoje em modernos PCs e sistemas operacionais, incluindo o Microsoft Word. Charles Simonyi, desenvolvedor do Xerox Bravo, foi para a Microsoft apos um convite de Bill Gates, em 1981. Ambos, juntamente com Paul Allen, decidiram produzir aplicativos para base de dados, planilhas e texto. Simonyi logo contratou outro funcionario da Xerox, Richard Brodie, para comecar a trabalhar no Multi-Tool Word. Eles desenvolveram a versao 1.0 para o sistema operacional Microsoft Xenix. Em pouco tempo, o termo Multi-Tool foi considerado descabido, e assim nascia o Microsoft Word. O Word 1.0 foi lancado para Xenix e DOS em outubro de 1983. Essas primeiras versoes do Word traziam uma interface confusa (um mesmo botao podia realizar diferentes tarefas em diferentes modos, ou submenus) que remetia muito as raizes do Bravo. Ja se estava um passo a frente da estanha combinacao de teclas do concorrente Corel WordPerfect, mas uma interface melhor ainda estava a caminho. Estimulados por Bill Gates, uma equipe da Microsoft ficou responsavel por levar o Word para o recem-nascido Macintosh, em 1985. Entre inovacoes como a capacidade de exibir diferentes tipos e tamanhos de fontes, o Word 1.0 para Mac trouxe uma interface totalmente exploravel por mouse, com menus drop-down. Esses novos recursos turbinaram a comercializacao da versao Mac, que superou as vendas da edicao DOS por pelo menos quatro anos. Hoje em dia as vendas do Word para Mac continuam bem.O Microsoft Windows vinha crescendo constantemente em termos de capacidade. Com o grande sucesso da versao Mac, fazia todo sentido que a Microsoft criasse uma versao do Word para seu proprio ambiente Windows. A empresa lancou o Word 1.0 para Windows em 1989, que trazia recursos como os do Mac interface acessivel por mouse, menus drop-down e fidelidade do projeto com relacao ao impresso final e um preco de 500 dolares. Com o lancamento do Windows 3.0 em 1990, as vendas do Word para Windows decolaram e, com o passar do tempo, a Microsoft consolidou seu dominio no mercado de editores de texto para PC. Pegando carona no seu irmao baseado em Windows, o Word para MS-DOS alcancou seu auge nas versoes 5.5 (de 1991) e 6.0 (de 1993); ambas traziam uma interface acessivel por mouse com menus drop-down, e modos de exibicao grafica fieis ao resultado impresso, mostrando fontes em negrito, sublinhado e italico. Assim
como o resto da historia da vida dos PCs, o futuro do Word estaria no Windows. Mas antes devemos contar outra historia... Em 1992, a Microsoft criou uma versao do Word para o IBM OS/2 que, como o ambiente operacional, era quase identico ao entao Microsoft Word. Curiosamente, a Microsoft manteve versoes do Word ate a 5.1 para o SCO Unix (antigo Xenix), com funcionalidades semelhantes as existentes nas versoes para MS-DOS. Depois de lancar o Windows Word como versao 1.0, a Microsoft veio com o Word 2.0, em 1991. E foi quando incomum ocorreu: o WordPerfect 6.0 era lancado e se colocava como um forte e real competidor para o editor de textos da Microsoft. Para se manter bem na corrida pelo numero de versoes, a empresa de Bill Gates decidir alinhar a numeracao da versao do Windows ao MS-DOS e ao Mac, lancando o Word for Windows 6.0 em 1993. Mais tarde, a empresa vislumbrou uma forma de escapar dessa corrida maluca e a versao seguinte do editor de texto Word 95 - foi a primeira a estar relacionada com o ano. Mas bastou a empresa assumir a primeira posicao no ranking do segmento de processadores de textos para que uma serie de coisas estranhas comecasse a acontecer. O Word 97, lancado em 1997, trouxe a unica facilidade que foi odiada por todos os usuarios: o Clipe, que por padrao, falava, dancava e piscava os olhos, espiando voce usar o editor de textos e que insistia em ficar dizendo o que se devia fazer. Como uma crianca bem intencionada que oferece ajuda para realizar uma tarefa complicada, em vez de auxiliar, acabava atrapalhando. Com o Word 2000 para Windows, a Microsoft fez uma questionavel mudanca na interface. Denominada menus personalizaveis, o objetivo de tornar o editor de textos mais facil de ser usado. Ele funcionava mantendo na memoria do software as funcoes mais usadas, exibindo na barra de opcoes apenas essas todas as demais ficavam ocultas em opcoes drop-down. Felizmente, o usuario podia desabilitar tal funcionalidade, ainda que descobrir isso nao fosse algo simples. Uma das maiores criticas que se faz ao Word e o fato de ele ter incorporado um infindavel numero de funcoes ao longo dos anos, como se tentasse oferecer tudo para todas as pessoas. E isso nao poderia ser melhor ilustrado do que na barra de ferramentas da versao Word 2000. Os icones dao acesso a funcoes que a maior parte dos usuarios jamais vai precisar e nem ao menos consegue entender para que servem. O pior, ainda hoje, persistem nessa tatica, o que permite a Microsoft continuar a ampliar sua dominacao no mercado de processadores de texto. No Word 2002, lancado junto com o Windows XP em 2001, a Microsoft parece ter finalmente compreendido que as pessoas nao gostavam do Clipe, e o converteu em uma ferramenta de marketing: o Word 2002 e tao facil de usar que tornou o Clipe obsoleto. Foi criada uma pagina na web para ele e e possivel ver algumas animacoes engracadinhas dele no YouTube. E no lugar do Clipe,
a Microsoft introduziu paineis de ajuda que surgem na lateral direita da tela, com o proposito de ajudar os usuarios de uma forma bem menos intrusiva. O Word enfrenta atualmente uma forte e renovada concorrencia de versoes gratuitas de processadores de texto como o OpenOffice 3.0 e ate mesmo de aplicacoes online, como o Google Docs. Em sua ultima versao, o Office Word 2007, o software deixou de lado a interface familiar e trouxe uma roupagem toda nova. Desapareceu a barra de menu e a de ferramentas tradicionais, substituidas pela Ribon, uma interface que agrupa funcoes relacionadas em um unico local.
o crescimento e a formacao de seu aluno, precisara alem de capacidade de analise critica da sociedade tecnologica e comprometido com o crescimento e a formacao de seu aluno, precisara, competencia tecnicas que o ajudem a cmprrender e organizar a logica construida pelo aluno mediante sua vivencia no meio social. Existe portanto, necessidade de transformacoes do papel do professor e do seu modo de atuar no processo educativo. E necessario que professores e alunos conhecam, interpretem, utilizem, reflitam e dominem criticamente a tecnoligia para nao serem por elas dominados.
sucesso, o poder e o prestigio, com insaciavel ansia de ter.Como por exemplo o caso da Barbie ou de um jogo mortal e genocida do Play Station.O conceito marxista de "fetichismo de mercancia" corporifica se dramaticamente em nosso querido brinquedo, que se estratifica como valor de troca, simbolo do mercado. Sabemos que, para as criancinhas, qualquer coisa pode virar brinquedo, dos objetos mais corriqueiros, gastos ou descartados ate os mais sofisticados, desde que eles despertem a fecunda imaginacao infantil. O brinquedo e um objeto sensibilizado pela imaginacao e pela experiencia infantil.
Me levanto e sinto vontade de deitar.Deito-me e sinto ansia de me por de pe (relativamente)O sono insiste em se ausentar, onde esta minha paz? Roubaram-me (os sonhos,insistindo em me anular) Nao quero nada alem de mim, sei isso e egoismo. E ter algo pra se encontrar? isso e equivoco.Ser so e opcao, ser obrigada a deixar de ser so e intrusao.Isso nao e viver e sobreviver.Quem pode viver assim? Ele nao sabe que quando fala tem o poder de abrir um buraco dentro de mim.E sem respeitar ele grita um monte de nada,que me remete ao passado.Me remete a ela, minha pequena, grande felicidade, calma e aconchegante, e assim que o amor deve ser, e este que espero, e por este que imploro.Ele machuca,espera que eu esqueca, ele nos traz o medo, aquele que estava adormecido...."E hora de esperar"ele diz, nao sou feita de paciencia, meu mundo nao e esse, nem outro.""E dificil aprisionar os que tem asas"C.F.A E saimos de casa imaginando um mundo gigante. A liberdade grita, ate nos faz pensar que e real.Tudo me faz crer estar enganada, tudo me faz ver que estive enganada, eu nao esperava essa tristeza repentina, eu nao esperava tenta tragedia dentro de mim, no final de uma terca feira calma. Pensei estar livre, doce ilusao o corpo e livre, a alma esta aprisionada. Chuva na porta.Os pingos anunciam um novo tempo.Tenho que ser firme, por nos.Tenho que me vestir de coragem.Eu sabia que voce viria. Nao imaginei que me invadisse tao cedo.Tenho que agradecer a Deus e a chuva, aos meus desejos, que parecem florir em meio aos medos. Como se esconde um amor que nao virou lembranca?Como camuflar para que se confunda com a pele?E se somente fosse preciso driblar os pensamentos, seria tao comodo... Continuo a senti-la viva em mim, presa bem em baixo da minha pele, mas nao e essa que amo, e aquela.A que deixei ao subir um onibus, e saltar nessa outra vida.Como conservar a vida que levavamos?Como nao enlouquecer e confundir tudo. Como esconder dessa vida a outra? Nao consigo escrever poesia:nao sou poeta.Nao consigo dispor as palavras com tal arte que elas reflitam as sombras e a luz,nao sou pintor...Mas consigo fazer tudo isso com a musica...Wolfgan Amadeus Mozart Acordou num pulo da cama. O quarto completamente escuro, ela procurou o interruptor pelas paredes enquanto caminhava lentamente. Tivera um pesadelo horrivel, vira-se em um enorme circo rodeada de palhacos que tentavam toca-la, um circo com diversas musicas, tao estranhas como se rodassem um disco de traz pra frente.Suas maos estavam tremulase nao se esquecia do olhar daqueles que a assustaram tanto. Pensou em voltar a dormir porem aquele pesadelo a aterrorizava. Seguiu ate a cozinha e chegando ja nao se sentia a mesma, os copos no armario, a cortina semi-aberta como ela costumava deixar, o chao impecavel. Tudo exatamente como deveria estar.Ela observou tudo aquilo e os copos pareciam fora do lugar, a cortina semi-aberta lhe causava a impressao de que a observavam, o chao parecia coberto por agua como que intencionalmente para derruba-la. Ela
parou ali na porta do lado de fora sem conseguir entrar."Eles esperam para que eu caia""Todos eles querem rir-se de mim" Pensava ela. Era como se os palhacos tivessem ali escondidos, dentro dos armarios.Auqela louca lhe causava nojo, tudo naquela casa a aterrorizava, como se fosse uma grande mentira. Sentia vontade de fechar a cortina mas nao podia se mover, um passo a frente e eles sairiam doa armarios. Resolveu vira-se e voltar para cama.Caminhou com cuidado ate o quarto, parecia um caminho interminavel embora morasse em uma pequena casa.Sentou-se na cama, sem apagar a luz, tentando nao pensar nos risos deitou-se e pensamentos estranhos a invadiram. Pensava nos filhos que dormiam no quarto ao lado, por um momento imaginou que os palhacos morassem la com os pequenos, quase foi la ve-los mas ao inves disso preferiu dormir, julgou estar se importando muito com um simples pesadelo.Depois de horas adormeceu. Logo depois ouviu um barulho horrivel, acordou assustada, era apenas o despertador chegou a hora de acordar para a ridicula vida calma que levava. Levantou-se, acordou os pequenos. Antes parou um instante a porta do quarto deles, correu os olhos por la como se procurasse os palhacos, ignorou a ideia.Preparou o cafe como de costume, aprontou-se, segurou a mao dos filhos para se sentir segura e levou-os a escola.Ao sair da casa sentiu um tremor pelo corpo e escutou o eco dos risos dentro da casa que ficara para traz e podia jurar que depois de algum tempo eles se repetiam dentro de si.
Casamento Revigore sua vida sexualPara que os dois estejam preparados para enfrentar as tentacoes, cada um deve cumprir com seu papel quanto ao ato conjugal, como convem aos filhos de Deus. (I Corintios 7.2-5). Busquem a realizacao mutua, vivam a plenitude dessa bencao sexual. Nem sempre o problema esta no instrumento. As vezes, e o musico que nao tem habilidade. Por melhor que seja o instrumento, se estiver desafinado, nao sera possivel extrair dele um som agradavel. Assim sao as mulheres, podem ser bonitas, ter um corpo exuberante e ser inteligentes, porem, se, emocionalmente, estiverem desafinadas, o relacionamento sexual nao sera com qualidade. Como podemos ter intimidade se nao somos intimos? O ato conjugal entre um casal cristao que se ama e como o encontro das aguas de um rio que andou quilometros para achar o seu mar. A fonte do rio e o amor, e a agua do mar, a realizacao. (Marlene Guerrato) O voce que acha de um casal que se relaciona sexualmente uma vez no inverno, outra no verao, outra na primavera e outra no outono? O casal deve dar o devido valor ao sexo no casamento. Nao pode ser mais e nem menos. O sexo nao e tudo no casamento, mas tudo pode ser afetado quando nao ha realizacao sexual. Uma pergunta muito comum entre os casais: quando e que o sexo acaba no casamento? Essa pergunta merece algumas respostas: 1) Quando os dois nao procuram desenvolver a intimidade com base no que cada um tem de melhor para oferecer; 2) Quando a familiaridade que pode gerar o desrespeito leva o casal a viver uma vida de agressoes sutis que esmaga a alma, minando assim o desejo para os encontros sexuais. Quem e que se realiza sexualmente no casamento, se a alma esta sendo esmagada pelo outro? 3) Quando ha falta de criatividade do casal. Isso tem a ver com lugar, posicoes, forma, ambiente etc. Tudo dentro dos limites do bom senso e das Escrituras Sagradas. A rotina rouba a gloria do ato sexual. Tudo o que e feito do mesmo jeito todos os dias perde a graca; 4) Quando nao se da a importancia devida a pratica do ATO CONJUGAL com qualidade. Com razao, alguem disse: Depois que um casal aprende a fazer amor, nunca mais se contenta em apenas fazer sexo. O grande problema e que muitos estao fazendo apenas sexo, e nao amor. Fazer amor e uma arte que deve ser aprendida e praticada para que os dois, a cada encontro, ganhem mais habilidade e se realizem mutuamente. 5) Quando ha um problema de saude e, por causa do preconceito, medo, machismo ou qualquer outro motivo, o conjuge nao procura ajuda medica, prefere ir empurrando com a barriga uma vida conjugal infeliz; 6) Deve o casal algumas vezes sair sozinho para namorar, ter mais privacidade para realizar ate uma nova lua-de-mel. Voce ja ouviu alguem dizer: Para mim nao da, jamais eu vou deixar os meus filhos com os outros. Quantos maridos ou esposas estao hoje frustrados(as) sexualmente por esse simples motivo? O casal precisa