atualizacao. Reflexao essa que o autor e tambem educador ja fazia nos anos vinte do seculo passado, propondo uma mudanca na escola que considera teorica demais.Fazendo inclusive sugestoes como o uso de: jogos pedagogicos, trabalho em grupo, aulas passeio, jornal escolar, entre outras.Defendia ainda a ideia de que a escola deveria ser um lugar bastante alegre com atividades prazerosas, como a brincadeira, por exemplo, sobre o qual nos fala WINNICOTT (1975, p32) A crianca brinca para buscar prazer, para controlar ansiedade, para estabelecer contatos sociais, para realizar a integracao da personalidade, por fim para comunicar-se com as pessoas.Considerando as palavras do autor, vemos que o ato de brincar para crianca e mais que uma atividade ludica, representa um meio riquissimo de expressao.E com base no Referencial Curricular Nacional Para Educacao Infantil:A intervencao intencional baseada na observacao das brincadeiras das criancas oferecendo-lhe material adequado, assim como espaco estruturado para brincar permite o enriquecimento das competencias imaginativas, criativas e organizacional. (1998 V1, p.29).Mas para que isso ocorra o professor precisa ter sensibilidade ao intervir permitindo que as criancas possam elaborar atraves da brincadeira de forma pessoal e independente, suas emocoes, sentimentos, conhecimentos e regras.E o brincar e uma das atividades fundamentais da crianca. Atraves da brincadeira ela fala, elabora seus sentidos, busca compreender o mundo.De acordo com OLIVEIRA (1995, p.36) No brinquedo a crianca comporta-se de forma mais avancada do que nas atividades da vida real e tambem aprende; objeto e significado.Ou seja, a brincadeira possibilita a acao com significados, alem disso, as situacoes imaginarias fazem com que as criancas sigam regras, pois cada faz-de-conta supoe comportamentos proprios da situacao, ao brincar com um tijolinho de madeira como se fosse um carrinho por exemplo, ela se relaciona como o significado em questao (a ideia de carro) e nao com o objeto concreto que tem nas maos.Para Vigotsky, A crianca aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia e na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social, psicologico. (1979, p.45)Percebemos atraves das palavras do autor a importancia da brincadeira na vida da crianca e a necessidade que a crianca tem de ser respeitada enquanto brinca, pois seu mundo e mutante e esta em permanente oscilacao entre fantasia e realidade.E a infancia e tempo de brincar, esta e uma verdade que nao se pode mudar. Para o adulto, o jogo e a brincadeira sao atividades para as horas de lazer, um passatempo. Para as criancas e algo muito serio, que permite dar asas a imaginacao, permitindo descobrirem a si mesmos e ao mundo.Se estudarmos a historia do jogo, veremos que sua importancia foi reconhecida em todos os tempos, como nos cita PIAGET (1978, p.47) O individuo, seja crianca ou adulto, revive no jogo a maioria das atividades pelas quais passou a especie, em sua metodica evolucao, durante milenios.Desse modo vemos a importancia do jogo na vida da crianca, sendo o mesmo, uma atividade construida socialmente e culturalmente. E uma forma de a crianca entrar em contato com a cultura.Segundo PIAGET (1978, p.29), os jogos de