Nao ha receitas para ser um bom professor ou uma boa professora,ha inumeras possibilidades de ser docente.Uma docencia que se faz artistapode ser aquela que assume o seu trabalhocomo um processo de ir e vir,de rascunhar, rabiscar, voltar a desenhar-se.Um trabalho sobre si mesmo que nao se faz sozinho.As relacoes intersubjetivas sao fundamentais para a formacao docente.Nao ha estetica de si mesmo na solidao.A formacao docente e uma acao compartilhada com pares,grupos diversos (dentro ou fora da escola).Olhar a docencia esteticamente, como uma obra de arte e,de alguma forma, assumir que a cena docente e feita de dificuldades,dissonancias, resitencias, frustracoes,erros, acertos, mudancas de rumo,duvidas, incertezas, conquistas, sucessos. LOPONTE, 2007Quando pergunto aos estudantes do curso deHistoria da Educacao sobre suasexperiencias escolares, eles sempredestacam o papel de algum professorque os levou a enxergar a realidadecom outros olhos, que lhes transmitiupaixao por aprender, que gostava detudo que fazia, que mantinha umarelacao personalizada. Os outrosprofessores cairam emesquecimento, assim como asmaterias que eles ensinaram. Otipo de professor da pergunta. Fernando Hernandez CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS Plano de AulaDisciplina: Planejamento Educacional em ArtesProfessora Formadora: Andrea HofstaetterTutoras: Patricia Vianna Bohrer e Lucia MoraesObjetivos:Conhecer a obra do grafite.Compreender o grafite como uma producao artistica.Identificar em sua cidade as interferencias artisticas, como grafite.Refletir e formar opiniao sobre a questao da invasao do espaco publico e apreservacao do patrimonio.Aulas: o41a aula.Material:Papel cartao, radiografias velhas ou papel sulfite A4 ou A3.EstileteTinta spray de varias cores.Tintas de tecido.Pinceis e esponjas.Camiseta branca.Compreensao de conceitos.Questionamentos aos alunos:O que sabem sobre o grafite?O que pensam sobre essa manifestacao: e arte ou sujeira?Existem grafites em seu bairro?Voces prestam atencao aos muros da cidade enquanto se locomovem?Grafitar a cidade e considerado crime. Por que?2a aula.Atividades:Pesquisar na internet sobre o que diz a legislacao sobre o grafite. Algunsartistas grafiteiros e suas obras, a diferenca entre grafite e pichacao. (sala dolaboratorio).3a aula.Grafitar uma camiseta.Com o Papel cartao, radiografia ou papel sulfite construa uma mascarasimples, para servir de modelo. Utilize lapis para desenhar e o estilete pararecortarao a parte interna da imagem como os olhos, nariz e boca.Coloque a camiseta esticada fixada com fita crepe no papelao e coloque amascara para pintar, cuidando para que os jatos de tinta devam ser de curtaduracao e nunca com a lata parada no mesmo ponto. Procure manter sua maosempre em movimento enquanto o jato de tinta estiver saindo da lata.Pinte as areas livres do molde com pincel ou esponja se preferir usar astintas de tecido.Deixe secar bem.Pronto! Ai esta uma camiseta grafitada!4a aula.Avaliacao:Propor a escrita de um texto opinativo sobre a arte do grafite. Ofereca umroteiro de apoio para a redacao:Introducao:Apresentar a diferenca entre o grafite e a pichacao.Em sua opiniao, o grafite e uma arte?Desenvolvimento:Os grafiteiros queriam que seus trabalhos ficassem nas ruas, e nao queestivessem presos em galerias e museus. O que voce pensa sobre isso?Dos artistas grafiteiros que voce conheceu de qual mais gostou? Por que?Como foi a experiencia de produzir uma mascara?Conclusao:Se pudesse grafitar sua imagem em algum lugar da cidade, em qual seria?Por que?Referencias:http://trem.trensurb.gov.br/paginas/paginas_noticias_detalhes.php?codigo_sitemap=113&PHPSESSID=38e5a37250f38ab7cc06c713a65f593d&sitemapPage=8&PHPSESSID=38e5a37250f38ab7cc06c713a65f593dhttp://www.artbr.com.br/ruiamaral/graffiti/vilamariana/index.htmlhttp://marixabo.wordpress.com/2008/03/21/os-gemeos/http://pt.scribd.com/doc/18014013/Graffiti-Os-Gemeoshttp://blogs.radarurbano.com.br/enyce/?cat=42 Participacao de discussao no Forum :Educacao para compreensao da ARTE.Solange pego um gancho na