a formacao de leitores acriticos e incapaz de perceber o mundo e atuar nele de forma consciente e critica, enquanto sujeitoativo e transformador de sua realidade, o que consequentemente afeta o aluno na hora da producao de texto.A producao de texto e um importante momento no processo deaprendizagem do aluno; e na producao de texto que ele tem a possibilidade de se expressar, atraves da linguagem escrita, deixando de ser um simples leitor, para atuar tambem, como autor, como produtor de um texto. E neste momento que a crianca tem liberdade para criar, usar sua imaginacao e expressar o que sente eesta entendendo do contexto proposto pelo professor.No entanto para que este momento seja significativo e proveitoso enecessario que o professor realize um trabalho contextualizado (Jolibert, 1994) com as atividades de leitura e interpretacao previamente desenvolvidas; por exemplo, ele podera aproveitar o mesmo tema e tipo de texto discutido anteriormente para propor uma producao de texto a seus alunos. E de fundamental importancia que o professor mostre aos alunos um modelo de texto (da tipologia textual a ser trabalhada), explicando sua estrutura, sua funcao, o comeco, meio e fim do texto utilizado e so entao solicitar a producao e importante que o professor nao deixe de orientar e auxiliar seus alunos, buscando solucionar as duvidas e dificuldades que forem surgindo.Atualmente encontramos diversos tipos de textos (literarios, jornalisticos, de informacao cientifica, instrucionais, epistolares, humoristicos e publicitarios) que podem ser trabalhados de diferentes formas, tornando o processo de ensino/aprendizagem mais prazeroso, tanto para o professor quanto para o aluno.A producao de texto, como ja foi dito, deve ser um momento prazeroso para a sala, sem que com isso ele perca sua importancia. E neste momento que o professor podera analisar como o aluno escreve, le e interpreta tanto o tema contextualizado proposto pelo ele como sua realidade.No entanto o que se percebe nas escolas hoje, e que os professores tem desperdicado ou aproveitado de forma inadequada o momento da producao de texto. Na maioria das vezes o professor solicita a producao de texto apenas para cumprir com o conteudo obrigatorio, sem vincula-la a um tema especifico previamente discutido e trabalhado.OBJETIVO GERAL Estimular a producao de textos com coerencia atraves do trabalho contextualizado.OBJETIVOS ESPECIFICOS Analisar a leitura, interpretacao e producao de texto de cada crianca antes e depois do trabalho contextualizado. Estimular o habito pela leitura e escrita. Trabalhar diferentes tipos de textos de diferentes formas com o fito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais prazeroso e significativo.METODOLOGIABaseando-se em algumas observacoes feitas em sala de aula, ondenotamos o nivel de cada crianca, foi possivel elaborar algumas atividades no intuito de estimular a leitura, a escrita e a producao de textos.A atividade foi dividida em tres momentos, trabalhando com os temas ja propostos acima, o trabalho deu-se da seguinte forma.Iniciamos a aula entregando uma apostila do material que seria trabalhado, essa apostila continha a historia e as atividades que seriam desenvolvidas.Logo apos, iniciamos o primeiro passo do trabalho que seriam atividades com leitura, para dar inicio lemos um historia A Galinha Xadrez, de Rogerio S.