Por Shamara PazSemprefui aluna da rede publica de ensino e como estudante da educacao basica afirmoque vivenciei uma mistura das tendencias apresentadas. NoEnsino Fundamental (anos iniciais) nao via os professores como autoritarios oudonos do saber. Eles sempre foram bastante atenciosos e procuravam me ajudar emtodos os momentos. Jano Ensino Fundamental (anos finais) meu professor de Ciencias e minhaProfessora de Historia tinha uma maneira bastante tradicional de ensinar. Elessempre chegavam na sala de aula, sentavam no biro, pediam para a gente abrir olivro didatico em determinado capitulo e eles mesmo realizavam uma leituracansativa e desgastante. Em seguida, eles pediam para que a gente respondessemumas questoes ja prontas no livro. E as provas eram simplesmente a decorebadessas questoes.Comisso nao havia uma relacao de dialogo entre professor-aluno, nao tinhamos aoportunidade de realmente aprender o assunto e relaciona-lo com o nossocotidiano.Percebe-seque a didatica destes professores esta mais voltada para a Tendencia LiberalTecnicista, pois o objetivo central era a eficiencia. Se respondessemos asquestoes de acordo com o livro, teriamos atingindo o objetivo. Algo lamentavel,em pleno ano 2000. Poroutro lado, tive outros professores que se preocupavam com a aprendizagem dequalidade. Onde os conhecimentos de mundo tambem eram valorizados. Havia umarelacao de troca, ou seja, de socializacao.NoEnsino Medio, onde fui aluna do Curso Normal Medio, tive a oportunidade de sermais autonoma. A maioria dos professores tinham uma didatica que nos valorizavacomo alunos em formacao. Tinhamos a oportunidade de apresentar seminarios, deexpor nossas ideias, de realizar pesquisas de campos, estagios. Eles estavamvoltados para uma tendencia altamente Progressista Critico-social dosconteudos.Naoacredito que seja possivel afirmar que as tendencias liberais ja deixaram deexistir. Infelizmente a educacao ainda traz vestigios da Educacao daColonia. Muitos professores foramformados a partir desta didatica e trazem essa maneira tradicional deensinar. As novas tendencias buscamtransformar esta realidade, mas infelizmente essas mudancas sao lentas.Complena conviccao afirmo que o aprender a conhecer NAO pode estar dissociado doaprender a fazer. Existem os 4 pilaresda educacao, sao eles: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a ser eaprender a conviver. Todos esses pilares devem estar interligados para que hajauma sustentacao de qualidade. Oeducador deve possibilitar condicoes favoraveis para que os alunos aprendam aconhecer. De uma forma que envolva pesquisas, visitas tecnicas, entre outrasatividades, por exemplo. Porem,de nada adianta os alunos conhecerem e nao colocarem em pratica. E com essaintencao que os alunos vao aprender a fazer. Ocorrendo dessa forma uma praxis,valorizando a aprendizagem dos alunos. Considero as tendencias progressistas de grande importancia. Para especificar, a TENDENCIA PROGRESSISTA CRITICO-SOCIAL DOSCONTEUDOS. Porque acredito que a escola e o reflexo da sociedade e sendo assimela nao deve esta desvinculada da realidade. Deve haver uma conexao entresociedade e escola. Dessa forma, os alunos estarao sendo formados de formasignificativa e poderao atuar de uma maneira altamente eficaz na sociedade emque vivem. Centraldo BrasilOfilme Central do Brasil foi produzido e lancado no Brasil no ano de 1998. ODiretor Geral foi Walter Sales. Com o genero drama, o filme tem duracao de 1hora e 50 minutos. Tudoacontece em uma estacao de trem, a Central do Brasil, localizada no Rio deJaneiro. Dora, personagem de Fernanda Montenegro, trabalha todos os dias naestacao