compreendido o funcionamento da maquina fotografica em funcao daanimacao propiciada pelos recursos do software e, posteriormente, pelarepresentacao que fizeram no computador. Um aluno identificou com clareza adiferenca entre ver o desenho estatico de uma maquina fotografica no papel eobservar no software os movimentos de dispositivos que colocam a maquina emfuncionamento:O computador nos ajudou a entender o funcionamento da maquina fotografica, oque seria bem mais dificil somente olhando para um desenho da maquina feito nopapel. Vimos tambem o processo de revelar a foto.>> Alem desse projeto, o professor orientou um projeto para a criacao doroteiro de um filme rodado pelos alunos do 1o ano do Ensino Medio. Aorganizacao das ideias do filme foi trabalhada coletivamente durante umbimestre e deu origem ao roteiro, a caracterizacao dos personagens, aoplanejamento das cenas, etc. Os papeis foram assumidos pelos alunos: editor,diretor de imagem, eletricista (aluno, cujo pai e eletricista), atores,responsavel pela sonoplastia DJ (aluno que ajuda conjuntos musicais),operador de camera, figurantes, diretor de ensaios. O computador foi empregadopara compor a abertura e o fechamento do filme e para editar textos noPowerPoint.>> Outro projeto desenvolvido pelo mesmo professor com os alunos do 1oano do Ensino Medio trata da montagem de um documentario. O professor diz quelancou a ideia para varias turmas, mas somente uma encantou-se com a ideia. Osalunos se mobilizaram na distribuicao dos grupos para apresentacao dodocumentario, escrita do roteiro, levantamento dos recursos necessarios(disponiveis e a providenciar). O tema escolhido foi Coleta de Lixo nalocalidade que, segundo o professor, era uma problematica seria e polemica nacidade porque o lixo era frequentemente jogado as margens da rodovia earrastado por uma cachoeira, correndo pela mata e deixando um rastro degarrafas de plastico e outros dejetos, o que criava um serio problema para apreservacao ambiental.O documentario envolveu a realizacao de uma pesquisa de campo, na qual osalunos visitaram a Prefeitura para obter dados tecnicos sobre o lixo, tais comonumero de vezes por semana em que deveria ocorrer a coleta, producao de lixoper capita, locais previstos para armazenamento do lixo etc. Depois verificaramas condicoes desses locais, o tratamento dado ao lixo e a rota do caminhaocoletor. O PowerPoint e o Excel foram usados para representar o conhecimento, amedida que os dados eram coletados. Este trabalho se articulou com outrapesquisa ja desenvolvida sobre o lixo e publicada no jornal da escola,orientada pelos professores de Portugues.O professor de Educacao Artistica considerou a clareza das intencoes dosprojetos como fator essencial ao sucesso do ensino e da aprendizagem. Para agucara curiosidade dos alunos, criava desafios e, para evitar que desanimassemdiante das dificuldades, fornecia-lhes sugestoes de acoes para o encaminhamentodos projetos, conforme salientou:Os alunos se entusiasmam com qualquer atividade diferente, mas e preciso terclareza do que se pretende fazer. Se o professor nao tem um projeto, ele podese perder no meio do caminho e ai e dificil recuperar o animo do pessoal.Quando os alunos dizem: vamos fazer isso? Eu digo logo: ja pensaram nisso? Enaquilo outro? Diante disso, os alunos tendem a desanimar, mas eu os estimulo aelaborar o roteiro do projeto que desejam desenvolver. Entao e preciso quetenhamos tudo bem claro para depois fazer.Referencias bibliograficasFreire,