dificuldades, depois de uma orientacao inicial, acabam por desenvolver suas habilidades e prosseguem sozinhos, apropriando-se dessas tecnicas. Isto ja nao ocorre com os alunos portadores de dificuldades. A expectativa de 5a. serie costuma originar um colapso e eles precisam ser ensinados e acompanhados no uso das tecnicas. Precisam aprender a se organizar e a manejar o tempo; desenvolver as habilidades de estudo, como, por exemplo, fazer registros em sala de aula, identificar informes importantes no texto, organizar as informacoes, etc...; conhecer recursos para memorizacao, usando diagramas, associacoes, rimas, etc...; desenvolver habilidades para solucionar problemas e para tomar decisoes. Muitos pais, desgastados, acabam por recorrer a um profissional que realize este trabalho. Assim, eles preservam a sua relacao com o seu filho que, certamente, e muito mais importante. Mais do que resultados do boletim, acompanhar a vida escolar de um estudante portador de dificuldades, e acompanhar as ocorrencias, as oscilacoes para poder analisa-las junto a escola e aos profissionais responsaveis pelo atendimento. Antes de partir para qualquer solucao, antes de se desesperar, e importante que se defina qual e o problema com todos os seus contornos para promocao de alternativas que deverao ser discutidas por todos. So assim, a vida escolar desses estudantes podera ser menos fragmentada, menos sofrida e causar menos danos a auto-estima. Todos temos capacidades e habilidades que precisam ser definidas e estimuladas. Ser intuitivo, criativo e entusiasmado podem ser caracteristicas do portador do Transtorno Atencional. Aproveita-las no projeto de ensino, atraves da adocao de diferentes estrategias, amplia as possibilidades de aprendizagem. Somente saber sobre a dificuldade nao e suficiente para promover a acao educativa. Pode ate servir de mais um argumento para a nao-aprendizagem. O importante e identificar o estilo da aprendizagem, as competencias, a rota adotada para a aprendizagem. E a partir delas que todo o projeto educativo pode ser direcionado. Portanto, a escolha de uma escola para um estudante portador de qualquer dificuldade deve atender as necessidades desse aluno, necessidades estas que demandam da escola mais do que um simples acolhimento. Demandam servicos educacionais, investimento no professor, tempo para que os professores se reunam e planejem, turmas de tamanho adequado as necessidades e auxilio tecnico apropriado. Nao se trata de uma responsabilidade unica da escola. Inclui todos aqueles que estao presentes na vida desse estudante, para que a inclusao seja bem sucedida. Nao ha regras pre-definidas. Ha necessidades a serem atendidas desde que identificadas. Focalize sua busca sobretudo no professor. Nao procure pelo professor ideal. Ele nao existe. Procure por um ensinante que seja curioso, disponivel para aprender, que se permita ficar intrigado diante de um aluno, que vai em busca de informacoes, de conhecimentos para alavancar a sua acao como docente. Procure por ele, porque e dele que voce precisa para compartilhar o seu projeto educativo. Se a escola ideal existe? Existe sim! E onde o aluno aprende. *Professora, graduada em Filosofia, pos graduada em Semiotica com especializacao nos Disturbios da Aprendizagem. Atuacao: psicopedagoga com atuacao no atendimento a criancas, adolescentes e adultos portadores de Dificuldades de Aprendizagem e TDA/H e assessoria em escolas na orientacao