ao caleidoscopio[1] educacional: O caleidoscopio precisa de todos os pedacos que o compoem. Quando se retiram pedacos dele, o desenho se torna menos complexo, menos rico. As criancas se desenvolvem, aprendem e evoluem melhor em um ambiente rico e variado.A distincao entre integracao e inclusao e um bom comeco para esclarecermos o processo de transformacao das escolas, de modo que possam acolher, indistintamente, todos os alunos, nos diferentes niveis de ensino.Temos ja um bom numero de ideias para analisar, comparar, reinterpretar. Elas serao certamente retomadas, revisadas e ampliadas no que trataremos a seguir. 2. INCLUSAO ESCOLAR: POR QUE?A escola brasileira e marcada pelo fracasso e pela evasao de uma parte significativa dos seus alunos, que sao marginalizados pelo insucesso, por privacoes constantes e pela baixa auto-estima resultante da exclusao escolar e da social alunos que sao vitimas de seus pais, de seus professores e, sobretudo, das condicoes de pobreza em que vivem, em todos os seus sentidos. Esses alunos sao sobejamente conhecidos das escolas, pois repetem as suas series varias vezes, sao expulsos, evadem e ainda sao rotulados como mal nascidos e com habitos que fogem ao prototipo da educacao formal.As solucoes sugeridas para se reverter esse quadro parecem reprisar as mesmas medidas que o criaram. Em outras palavras, pretende-se resolver a situacao a partir de acoes que nao recorrem a outros meios, que nao buscam novas saidas e que nao vao a fundo nas causas geradoras do fracasso escolar. Esse fracasso continua sendo do aluno, pois a escola reluta em admiti-lo como sendo seu.A inclusao total e irrestrita e uma oportunidade que temos para reverter a situacao da maioria de nossas escolas, as quais atribuem aos alunos as deficiencias que sao do proprio ensino ministrado por elas sempre se avalia o que o aluno aprendeu, o que ele nao sabe, mas raramente se analisa o que e como a escola ensina, de modo que os alunos nao sejam penalizados pela repetencia, evasao, discriminacao, exclusao, enfim.Estou convicta de que todos nos, professores, sabemos que e preciso expulsar a exclusao de nossas escolas e mesmo de fora delas e que os desafios sao necessarios, a fim de que possamos avancar, progredir, evoluir em nossos empreendimentos. E facil receber os alunos que aprendem apesar da escola e e mais facil ainda encaminhar, para as classes e escolas especiais, os que tem dificuldades de aprendizagem e, sendo ou nao deficientes, para os programas de reforco e aceleracao. Por meio dessas valvulas de escape, continuamos a discriminar os alunos que nao damos conta de ensinar. Estamos habituados a repassar nossos problemas para outros colegas, os especializados e, assim, nao recai sobre nossos ombros o peso de nossas limitacoes profissionais.Focalizei o porque da inclusao a partir de tres questoes que sao o alvo das iniciativas inclusivas, nas suas pretensoes de revitalizar a educacao escolar. Abordaremos cada uma delas a seguir. A questao da identidade X diferencaEmbora a inclusao seja uma pratica recente e ainda incipiente nas nossas escolas, para que possamos entende-la com maior rigor e precisao, considero-a suficiente para questionar que etica ilumina as nossas acoes