Os problemas de aprendizagem referem-se as situacoes dificeis enfrentadas pela crianca normal e pela crianca com desvio do quadro normal, mas com expectativa de aprendizagem a longo prazo (alunos multirepetentes). (JOSE & COELHO, 1995, p.23).Pela intensidade com que apresentam os sintomas e comportamentos infantis, pela duracao que eles tem na vida escolar e pela participacao do lar e da escola nos processos problematicos, fica dificil para o professor diferenciar um disturbio de um problema de aprendizagem. (id. Ibid).Ao educador cabe apenas detectar as dificuldades de aprendizagem que aparecem em sala de aula, principalmente nas escolas mais carentes, e investigar as causas de forma ampla, que abranja os aspectos organicos, neurologicos, mentais, psicologicos adicionados a problematica ambiental em que a crianca vive. Essa postura facilita o encaminhamento da crianca a um especialista que, ao tratar da deficiencia, tem condicoes de orientar o professor a lidar com o aluno em salas normais ou, se considerar necessario, de indicar sua transferencia para salas especiais. (id. Ibid).Nesse trecho comeca a mostrar qual a importancia, de se saber e identificar problemas de aprendizagem. Como o professor vai manter sua sala num nivel educacional adequado se ele nao souber onde esta e qual e o problema e pedir auxilio ou uma outra exigencia como a crianca que foge do comportamento normal aceitavel.Sao inumeros fatores que podem desencadear em problema ou disturbio de aprendizagem. Sao consideradas fundamentais: Fatores organicos: saude fisica deficiente, alimentacao inadequada, etc. Fatores psicologicos: inibicao, fantasia, ansiedade, angustia, inadequacao a realidade, sentimento generalizado de rejeicao, etc. Fatores ambientais: o tipo de educacao familiar, o grau de estimulacao que a crianca rebecebeu desde os primeiros dias de vida, etc. (Id.Ibid, p. 25).Quanto aos disturbios provocados pela propria escola e pelos professores, instalar um setor de orientacao educacional, psicologica e pedagogica nas escolas ou para um grupo de escolas seria de grande ajuda. Os professores seriam orientados na adequacao do programa, na elaboracao de metodos a serem aplicados e na forma ideal de atender as criancas que apresentam problemas de aprendizagem.A educacao espacial, porem, ainda e uma utopia na realidade brasileira. Somente as classes sociais mais abastadas conseguem educar adequadamente uma crianca com dificuldades de aprendizagem. Na escola publica, o professor deve contar com seus proprios conhecimentos e, ao detectar qualquer disturbio, solicitar ajuda da familia do aluno, para que, juntos, possam ajudar a crianca a superar suas dificuldades. (Id. Ibid, p.25).A questao e que devido a complexidade dos fatores apresentados como os problemas de aprendizagem, e tratado com descaso em algumas escolas publicas e os professores por sua vez nao encontram apoio e estao despreparados para oferecer qualquer solucao.Outra questao percebida e a critica as criancas que possuem algum problema que o professor ou desconheca ou nao tolere, como a gagueira por exemplo.A falta de atencao seletiva e um dos fatores decorrentes dos problemas de aprendizagem, e ocorre naturalmente nas escolas, sendo muitas vezes confundida com outros fatores. Muitos professores se queixam de seus alunos por nao prestarem atencao as suas aulas, e quando perguntados nao sabem nem se quer do que foi dito, se houvesse algum