as suas etapas; Participar do projeto de formacao docente na escola, conforme a organizacao estabelecida pela escola e cronograma previsto no projeto; Fazer registros dos estudos feitos em formacao, do uso dos referenciais desses estudos nos instrumentos de planejamento do ensino, dos resultados obtidos com a execucao desse planejamento em sala de aula, das observacoes coletivas por ocasiao da socializacao de praticas de ensino; Socializar e avaliar experiencias de ensino nos encontros formativos, a partir dos registros feitos.O PONTO DE PARTIDA DA ELABORACAO DO PROJETO DE FORMACAO DOCENTE NA ESCOLA: A CONSTRUCAO DO DIAGNOSTICOA elaboracao do diagnostico de necessidades formativas dos docentes deve partir da analise dos instrumentos de planejamento elaborados pela escola para a sua execucao. Podemos destacar dois instrumentos macro de planejamento, que sao: o Projeto Politico-Pedagogico (PPP) e o plano de formacao na escola do ano anterior, instituido pelas Portarias n. 161 e n. 322/2016 e denominado Projeto de Estudo e Intervencao Pedagogica (PEIP com proposito experimental).160Tambem devem ser utilizados para levantamento de necessidades formativas dos docentes os planos de ensino e as avaliacoes internas e externas. A analise de resultados de avaliacoes fornece ao docente informacoes, para que ele possa subsidiar a formulacao e a reformulacao de praticas de ensino. Com isso, enquanto formula e reformula, vai levantando o que precisa estudar para melhor ensinar.Neste topico, vamos expor exemplos de como proceder na analise de alguns aspectos desses instrumentos para levantamento de necessidades formativas.LEVANTAMENTO DE NECESSIDADE FORMATIVA A PARTIR DE ANALISE DO MARCO SITUACIONAL DO PPPNo marco situacional do PPP, como o proprio nome ja diz, a escola deve situar-se, ou seja, expor a sua identidade: e urbana? Do campo? Indigena? Quilombola? Que aspectos caracterizam predominantemente seus estudantes? E a familia desses estudantes? E a comunidade que essa escola atende? Quais os principais desafios enfrentados por essa escola para atender as necessidades de aprendizagens desses estudantes? Ha a necessidade de fortalecimento da identidade dessa escola para atender as necessidades desses estudantes?Se, para a ultima questao, ha um consenso da necessidade de fortalecer a identidade da escola, seus docentes ja possuem ai uma demanda formativa de interesse coletivo, que deve concretizar-se em tematica de estudo em formacao na escola.O estudo de tematicas que visam ao fortalecimento da identidade escolar nao esta descolado dos processos de ensino e aprendizagem. Por exemplo, as caracteristicas de escolas do campo, quilombolas e indigenas sao determinantes para a proposta curricular que elas desenvolvem.Diante disso, cabe aos docentes investigar que necessidades eles tem de formar-se para construir essa proposta. Havendo o reconhecimento da necessidade de fazer a formacao nesse foco e para esse fim, delimitar as tematicas que deverao ser estudadas coletivamente para essa construcao.Alem de o conhecimento adquirido em formacao estar exposto na proposta curricular, deve ser trazido para o plano de ensino dos docentes e tambem para a aplicacao em sala de aula. Antes, durante e apos o desenvolvimento desse plano de161ensino com os estudantes, o docente tem a preocupacao de fazer os registros da analise e avaliacao dos impactos que a execucao desse plano de ensino provocou nas aprendizagens dos discentes.Esses registros