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Te olhar e como sentir tudo outra vez(...)Te beijar e como sentir o mesmo sabor do nosso primeiro beijo(...)Te abracar e como sentir o mesmo calor de quando te abracei no primeiro dia em que nos vimos(...)Estar com voce, mesmo que por um instante e a prova que o nosso amor e infinito dentro de nos duas...Te ver chorar e dizer que me ama e a prova que ainda nao acabou...(SinhaLLima)#Meu Ponto de equilibrio e paz (L)28 de MarcoE a trilha sonora que la tocava era "Ainda Bem" Da Marisa Monte Enjoei desse negocio de lagrimas no travesseiro, de desperdicio de tempo chorando por quem nao merece meu sorriso, quanto mais minhas lagrimas. Que a gente siga assustando as pessoas que nao merecem se encantar. Meu coracao vale bem mais que isso, meu travesseiro tambem.. Que a gente siga!Que a gente aprenda que o nosso mundo nao gira em torno do outro, que o nosso riso nao depende totalmente do outro. O basico da vida esta em nossas maos, o "estar bem", o "estar feliz" e algo que consiste em estarmos bem conosco e com nossa essencia.Que a gente aprenda a se desapegar do que nos faz mal e nao insistir numa tentativa frustrada de uma mudanca que nunca vem.#Meia chateada hoje# "Voce some, eu me sofro(...)Eu me acostumo.... voce aparece"#Ao som da Musica: Eu odeio amar voce! Ja dizia a minha amiga Clarice Lispector: "Gosto dos venenos os mais lentos!"Sera? :/Quando os sentimentos ja nao andam mais de maos dadas, quando a paciencia ja nao esta tao presente como antes, quando a compreencao parece ter saido de ferias... o que fazer?Sera que vale realmente a pena encarar essa turbulencia? Sera que vale a pena fechar os olhos e esperar pelo tao famoso "tudo vai acabar bem"?Penso que o amor e a base de tudo, mas o coitado tambem nao e saco de pancada de ninguem!Acho que chega uma hora que o amor ja esta tao cansado de ter que fazer o trabalho daqueles sentimentos que se demitiram, que ele se sente exausto, triste e confuso(...)...Exausto de tentar... Triste por nao esta dando certo... Confuso, pois ama e ao mesmo tempo nao sabe se vale a pena tanto esforco!---Ele e como um veneno, te corroi por dentro, viaja pela sua corrente sanguinea, te tira as forcas, a imunidade, deixa o teu sistema imunologico lascado... ele te mata lentamente. *risos*#Euestavaatetranquila....Me dei conta que apenas estava!# "Quem nao compreende um olhar tao pouco compreendera uma longa explicacao...":)Penso que tentar explicar certos pensamentos nao tem sido uma boa ideia ultimamente.Tento muitas vezes deixar que o meu silencio fale por mim e pelos meus sentimentos!Queria nao precisar explicar ja que meu olhar sempre diz tudo...#Triste/Ficaquietaqueemelhor# :( E sempre tao dificil recomecar sozinha...E sempre tao triste ver que tudo o que voce conquistou, hoje em dia nao passa de uma miragem(...)E muito mais dificil ainda voce ter que fingir que nada aconteceu e ser fria, quando na verdade tudo o que voce queria na vida era -Tudo outra vez.Mas aprendi que a vida continua... Que outros amores
podem sim acontecer ...Que amores de verdade podem sim acontecer, desde que eu me permita que eles entrem na minha vida.Lembrei-me entao de uma bela frase da Clarice Lispector que diz o seguinte:-"Aprendi com a primavera, a deixar-me cortar e a voltar sempre inteira"#Conseguindo ficar inteira
visita a charmosa vinicola Chateau Lacave, construida em estilo medieval. Degustacao de produtos e compras no varejo. 20h00: jantar no Restaurante Lacave, pertencente a vinicola: sequencia de diversos pratos deliciosos. 22h00: retorno ao hotel e descanso.22/04 sabado 07h00: despertar e cafe da manha. 08h30: saida do hotel e visita a bela Igreja Sao Pelegrino, decorada com pinturas de Aldo Locatelli e replica da Pieta, de Michelangelo. Em seguida, visita ao Museu Ambiencia Casa de Pedra e a Replica de Caxias do Sul em 1885, alem dos demais atrativos do Parque da Festa da Uva. 11h45: almoco tipo executivo no belissimo restaurante Puerto del Toro. 13h00: saida para a Rota do Sol com destino a Torres. Belissima vista panoramica na descida da serra. 16h00: chegada em Torres e visita ao Parque da Guarita. 17h30: entrada no Guarita Park Hotel e restante do dia e noite livre. Sugestao: jantar (opcional) no restaurante do hotel.23/04 - domingo 06h30: despertar e cafe da manha. 08h00: saida do hotel e percurso pela Estrada do Mar, que corta a area entre a serra e a orla maritima, paralelamente a BR-101. Visita panoramica a Capao da Canoa e Xangri-La centro e praia. 10h30: visita ao Parque Historico Memorial Marechal Osorio, em Tramandai. 11h30: saida para o almoco no Morro da Borussia, elevacao que oferece uma magnifica vista panoramica do Litoral Norte do RS. 12h00: almoco tipico italiano na La Lenha Trattoria. 13h30: tempo livre para fotos no Mirante do Morro da Borussia. 14h00: viagem de retorno a Blumenau, com chegada prevista para 22h00.Valor por pessoa: R$ 1.190,00 (apto duplo) / R$ 1.450,00 (individual)Incluindo: transporte em confortavel onibus semi-leito da Auto Viacao Catarinense, 02 pernoites com cafe da manha, 01 jantar, 02 almocos, ingressos, passeios e guias (desconto de 5% no pagamento a vista ou em ate 06X sem juros. Criancas ate 05 anos nao pagam e de 06 a 12 anos tem desconto de 30%DARIUS TURISMO rua Angelo Dias, 45 Blumenau/SC (47) 3326:5008 e-mail: dariust@terra.com.brDESEJAMOS UMA VIAGEM MARAVILHOSA !!!
percurso pela Estrada Dona Francisca. Tempo para fotografar a Casa Kruger (1890). 10h00: continuacao da viagem ate Campo Alegre, situada as margens da Dona Francisca. Parada no belo mirante da serra. Na chegada a Campo Alegre, visita ao centro da cidade e as suas cachoeiras urbanas. 12h30: almoco no Sitio do Alemao (incluso), interior da cidade. 14h00: saida para o belo Salto do Engenho. 15h00: inicio da nossa rota pelo antigo leito da Estrada Dona Francisca em Sao Bento do Sul. Passaremos por belas paisagens de araucarias e contemplaremos antigas edificacoes, testemunhos da epoca da chegada dos pioneiros a regiao: as casas Eichendorf, Neumann, Schlagenhaufer e Struck, as Escolas Km 80 e Km 75, entre outras construcoes, ate chegarmos a historica Ponte de Pedra construida em 1884, um dos mais marcantes pontos remanescentes da epoca da construcao da estrada. Tempo para fotos. 17h00: delicioso cafe da tarde (incluso) no Sitio Ponte de Pedra. 18h30: saida para Blumenau. 21h30: chegada prevista em Blumenau.Valor por pessoa: R$ 245,00 incluindo:- cafe da manha na Confeitaria da Nona- almoco no Sitio do Alemao- cafe colonial no Sitio Ponte de Pedra- transporte em onibus da CATARINENSE- guiamento em todo o percursoCondicoes de pagamento:- desconto de 5% no valor a vista- parcelavel em ate 6X sem juros- criancas ate 05 anos tem gratuidade, e de 06 a 12 anos tem desconto de 30%.DESEJAMOS UM PASSEIO MARAVILHOSO !DARIUS TURISMORua Angelo Dias, 45 sala 03Telefone (47) 3326:5008 Centro Blumenau/SCe-mail: dariust@terra.com.br
nostalgia e puro charmeROTEIRO18/03/2017 sabado 08h00: saida da Darius Turismo. Parada para cafe da manha (opcional) no agradavel Onkel Cafe. 12h00: chegada em Curitiba e almoco num charmoso bufe. 13h30: breve city-tour na regiao central e visita a Torre da Embratel belissima vista 360 da cidade. 15h30: entrada no sofisticado Hotel Slaviero Conceptual Rockfeller, tempo livre para atividades independentes e se preparar para a noite especial. 19h00: saida para a estacao rodoferroviaria e contagem regressiva para o inicio do grande momento da viagem. 19h30: recepcao na estacao com musica ao vivo e coquetel. 20h00: saida do trem de luxo com destino a Piraquara. 20h45: recepcao e jantar no restaurante franco-italiano Obra Prima no sope da Serra do Mar. 22h40: embarque para retorno a Curitiba. 23h30: chegada e retorno ao hotel.19/03/2017 domingo 08h00: despertar, cafe da manha e check-out. 09h30: saida para a tradicional e convidativa Feira do Largo da Ordem. 11h45: saida para Santa Felicidade, tradicional bairro gastronomico. 12h15: almoco tipico no Restaurante Dom Antonio. 14h00: saida para o Museu Paranaense, sediado em bela construcao no estilo ecletico. 16h00: saida para o charmoso SESC Cafe, situado no Paco da Liberdade, antiga prefeitura de Curitiba. 17h30: saida para Blumenau. 21h30: chegada prevista em Blumenau.Investimento:Apto. duplo: R$ 825,00Apto. single: R$ 990,00Incluindo:- transporte, 01 pernoite com cafe da manha, 02 almocos, 01 jantar, viagem de trem, guiamento.Condicoes de pagamento:- 05% de desconto a vista- em ate 06X sem juros DESEJAMOS UMA VIAGEM INESQUECIVELDARIUS TURISMO LTDARura Angelo Dias, 45 sala 03 - Centro Blumenau / SCTelefone: (47) 3326:5008 e-mail: dairust@terra.com.br
A partir dele estamos realmente vivendo o fato, algo realmente se passa conosco, nao passamos por algo.No contexto escolar isso pode ser uma chave que abra portas para novas experiencias que permitam a percepcao do dia-a-dia de forma diferente. Nao ha rotina se a cada hora estamos em uma turma diferente e se estamos na mesma turma o tema e diferente e se o tema e o mesmo a discussao nao o e.Abrir os olhos para uma ampliacao da experiencia, como educadora pode nos permitir descobrir novos caminhos, novas solucoes, novos jeitos de fazer e de se fazer no cotidiano que aos poucos inventamos e calcificamos em formulas de ensino e planos de aulas prontos e imutaveis, como se fossem remedios receitados sempre os mesmos para as mesmas causas.Penso (pelo menos ate terminar de escrever estas linhas, porque talvez ao rele-las minha vivencia e visao ja sejam outras), a partir desse texto, que o permitir-se viver e ser tocado em cada momento do dito cotidiano e se dar a oportunidade de realmente experimentar e se o fazemos podemos conhecer de outras formas e via outros sentidos. Talvez esses outros conheceres possam tambem nos oferecer outros saberes e potencializar novos planos, novas aulas, novas formas de fazer e viver o processo de ensinar-aprender.Para ler e Pensar:LARROSA, Jorge. Linguagem e educacao depois de Babel. Belo Horizonte: Autentica, 2004.
Em uma escola com um curriculo tradicional, a educacao presta-se ao servico de ceifadeiras do saber. Assim como as ceifadeiras, que atravessam campos onde plantas vistosas e grandes cresceram e as reduz a uma imensidao de terras onde apenas pedacos de plantas cortadas ficaram e das quais apenas foram aproveitados os graos, cujo valor utilitario e tao grande quanto e pequeno seu tamanho em relacao a planta original, as escolas pretendem passar pela vida dos alunos as reduzindo aquilo que e considerado util e produtivo, aquilo que tem valor real de mercado.As podas tem inicio no controle dos corpos, que nao podem estar relaxados, mesmo os sentares sao controlados, reduzidos as possibilidades de cadeiras padronizadas, assim tambem e a ocupacao possivel de espacos, onde filas tornam-se ferramentas de controle do que e possivel aos corpos para se expressar.O prazer da leitura, o prazer do fazer e do dizer e calado e quando as formas existentes de controle nao bastam, recorre-se a ciencia da medicina, que prontamente atende ao proposito de docilizar os corpos, ajudando a calar as vozes e os risos, a manter os silencios.Neste momento, em que tudo esta quieto e nada alem do esperado, programado, planejado acontece e quando as fontes de ideias estao secas, e quando as plantas estao podadas, quando apenas o pouco que interessa ao mercado foi colhido e o resto habilmente descartado. Enquanto isso segundo a teoria critica, como na historia do Magico de Oz, a escola pode ser uma estrada... a diferenca e que esta nao e feita de tijolos de ouro mas de informacoes, cada pedra como se fosse um livro ou uma tecla de computador que pode levar a um novo lugar.Cabe a Dorothy, neste contexto, vestir-se de uma ideologia e imprimir sua marca identitaria a partir da problematizacao do que esta posto, questionando o status quo do magico representado pelo capitalismo e meios de comunicacao de massa.A Dorothy politica, une-se a outros estudantes e questiona, contesta, protesta. Essa postura permite a emergencia de novas possibilidades de criacao num ambiente em que culturas marginalizadas possam ganhar visibilidade em seus fazeres.Nao se busca uma volta pra casa, coragem, inteligencia ou coracao, mas o direito de transformar nao-lugares em lugares onde se possa existir de forma emancipada, onde o direito de contestacao seja garantido para que a problematizacao constante da realidade permita a desnaturalizacao do poder e uma vida mais livre e solidaria.Chegando ao final da estrada escolar, espera-se que Dorothy marque o x no local correto em cada pergunta que o sistema hegemonico lhe impoe, porem se emancipada e questionadora ela se recusara a falar a lingua do sistema imposto, valendo-se de novos modos de se expressar e ser neste contexto.PARA LER E PENSAR: SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introducao as teorias do curriculo. 2 ed. Belo Horizonte: Autentica, 2002. Outro dia indo para a UFES ouvi um rapaz de aproximadamente dezoito anos dizer a outro no onibus: "Eu descobri que sou um eximio programador!". O outro nao entendeu e pediu que explicasse. O primeiro disse: "Ah tipo assim... eu sou
fodaraco!". O segundo rapaz fez um "hum" de entendimento, mas logo em seguida perguntou: "E o que quer dizer 'eximio' de verdade?", o primeiro disse que tinha que pensar porque "tava na cara!"... o segundo disse "E, voce fez Ensino Medio!" e a conversa se desenrolou enquanto o segundo testava o primeiro para saber se aquela palavra realmente existia, pedindo, por fim, "Como se escreve?", recebendo como resposta "Do jeito que fala", e a pergunta "Comeca com H?" ele simplesmente disse "Nao, e igual exilio, mas com M no lugar do L". Professora de linguas devo admitir que tive que me conter para nao responder a nenhuma das perguntas, por outro lado foi impossivel nao ouvir com atencao toda a conversa. O primeiro respondia as perguntas do amigo demonstrando muita boa-vontade, confianca e orgulho. Ele nao se cansou do assunto mesmo que a resposta "estivesse na cara!", deu exemplos variados de "sinonimos" como "o cara", "muito bom", "otimo", "o fodao"... E em nenhum momento humilhou o colega por nao saber, mas demonstrou grande satisfacao por saber responder as perguntas... Algumas vezes ouvimos colegas de profissao dizendo como os alunos nao estao interessados em aprender e como e dificil ensinar essa geracao qualquer coisa relevante (e devo admitir que tambem participo desse coro em dias de TPM ou quando a Lua nao esta muito bem alinhada), mas ali na minha frente, em pleno horario de almoco, dentro de um onibus acontecia tudo o que esperamos ver todos os dias em nossas salas de aula: jovens trocando informacoes relevantes de forma descontraida, sem pressao ou ameacas de prova, por puro interesse genuino no que poderia aprender! Sai daquele onibus rindo sozinha... o menino que perguntava soube conduzir a conversa, fazendo perguntas ideais para guiar o outro a dizer o que ele queria saber e o outro respondia de forma a tanto manter o interesse quanto atender as expectativas de resposta do primeiro. O "jogo de poder" mediado pelo saber ali naquela cena envolvia muito do que sempre dizemos buscar em nossas aulas. Nao sei se naquele dia em minha sala de aula consegui chegar a tanto, mas foi muito bom ver Educacao acontecendo assim, sem pretensao, no fundo de um onibus... Para Ler e Pensar:VIDAL, Diana G. Michel de Certeau: Historiador-vagabundo, jesuita-errante. In: Revista Educacao - Pedagogia Contemporanea. n. 3 Editora Segmento, 2010.
do paradigma da modernidade. Pude comprovar que esses discursos produziram em mim um sentido de realidade que me impedia de ver o que ali estava ou perceber que o que via nao estava.Meu olhar especializado em identificar caracteristicas que me permitissem prever quais alunos teriam dificuldades estava sempre alerta para quaisquer sinais do que me havia sido ensinado como inapropriado ou diferente. Relembrando o inicio de minha carreira docente sinto vergonha da arrogancia que fazia parte do que acreditava ser a postura ideal de uma professora.Os rotulos me permitiam sentir certo controle da realidade, como se nada me pudesse escapar, exceto que a experiencia real o fazia. Minhas expectativas em relacao a cada aluno eram revestidas de tanta certeza que poderiam ser consideradas quase que palpaveis e a partir delas minhas atitudes produziam sentidos de realidade que confirmassem, pelo menos para mim, as profecias que fizera.Por volta do meu terceiro ano de magisterio, porem tive uma surpresa que me fez rever minhas crencas. Ao trocar de turma com outra professora nao comentei nada sobre os alunos e seu aproveitamento imediatamente, so tendo a oportunidade de conversar com ela sobre meus ex-alunos pouco mais de um mes depois. Para minha grande surpresa, uma aluna que era considerada por mim como mediana e necessitava sempre grande assistencia era considerada por ela como uma dentre os melhores alunos que ja tivera. Ela a descrevia como desenvolta e confiante e eu nao conseguia acreditar que estavamos falando sobre a mesma pessoa. Um semestre depois voltei a lecionar para aquela turma e pude ver essa aluna pelos olhos de minha colega. Pela primeira vez percebi que ela tinha sido o meu ponto cego por muito tempo, mas como nao sabia que o tinha, nao o buscava.Os textos lidos me fizeram relembrar essa experiencia e a consciencia que ela me proporcionou: de que possuo um (ou muitos) ponto(s) cego(s) e, sabendo disso, que devo tomar cuidado ao julgar o que vejo.PARA LER E PENSAR:VON FOESTER, Heinz. Visao e Conhecimento: disfuncoes de segunda ordem. In: SCHINITMAN, Dora Fried (Org.). Novos Paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Medicas, 1996.GARCIA, Regina L. Da fronteira se pode alcancar um angulo de visao muito mais amplo... Embora nunca se veja tudo. In: CANDAU, V. (Org.) Ensinar e aprender: sujeitos, saberes e pesquisa.
Pensando o ser pesquisador dentro do paradigma da modernidade, em uma fase de emersao de um novo paradigma, me sinto como um adolescente no auge de sua fase rebelde que ainda vive na casa dos pais (um casal rigido e conservador) e e sustentado pelos mesmos.As verdade absolutas que sao apresentadas pelos mais velhos e que ele deveria seguir parecem existir, em grande parte, para serem contestadas e as justificativas axiomaticas poem em duvida, do ponto de vista do adolescente, a propria logica que as elaborou: Como podem meus pais ainda pensar assim? Nao vem como tudo esta mudando? Nao percebem que esses conceitos nao dao conta de explicar ou controlar tudo o que acontece comigo?Em impetos de furia e revolta, o jovem bate portas, grita e promete a si mesmo que assim que possivel saira de casa. Vivendo sozinho, pensa ele, podera fazer o que quiser, como e quando quiser, mas quando chega o grande dia de sua mudanca, organiza a mala enrolando as roupas, como sua mae disse que seria melhor (porque economiza espaco), pede ao pai uma carona ate o novo endereco e la, livre de qualquer controle, coloca as roupas no guarda-roupas seguindo uma logica extremamente similar a que sua mae usava: meias ficam em gavetas, roupas de sair nos cabides (para nao amarrotar), roupas de cama e banho devem ter um local especifico...Ao olhar para o antes e depois de deixar a casa dos pais o adolescente se pergunta ate que ponto realmmente mudou, olha para o mundo e percebe que, embora o veja como um adulto independente, ainda nao tem certeza do que fazer, e o caminho mais facil e seguro parece insistir em ser aquele que seus pais tracaram, mesmo quando nao acredita na premissa que o justifica. Viver as experiencias de uma forma mais livre de pre-conceitos e verdades absolutas parece-lhe um desafio que tanto assusta quanto motiva, levando a seguir um caminho que ainda nao sabe onde vai dar.PARA LER E PENSAR: SANTOS, Boaventura de Sousa. A Critica da Razao Indolente. Contra o desperdicio da experiencia. 7.ed. Sao Paulo: Cortez, 2009. Lecture DescriptionA moment to think about anddiscuss the amount of academic knowledge we bring into our lives and the waysubjects negotiate what they have learned to do in the academy with theeveryday practices in work places. A question that would guide the talk iswhether a certain knowledge should or not be valued more than the other. A little history...At first, to become a professionalone had to work for some time in the area to learn by practicing. For instance,a ship building leader in the middle age would be someone who had alreadyworked building ships by helping another ship builder.In colonial Brazil, a barber wouldperform any kind of surgery. To receive a medicine diploma he would have to gothrough an exam: he had to operate someone in front of a judge. If the personsurvived he was approved, otherwise he could try again later.It has been a short time in humanhistory since we started asking for a college degree from someone who appliedfor a
job.Because ofthe modern science rise, specialism to perform different activities started tobe valued and a graduation to be asked for.Another example is that althoughthe first engineer known by name and achievement was Imhotep, designer of thestepped pyramid at Saqqara near Memphis, circa 2550 BC, the first engineeringschool in the world, The Corps des Ponts et Chaussees, was opened in 1747 inFrance.For some time to be a professionalyou could either learn by working or going to college. Until very recently wehad practical dentists in Brazil. Then unions started to be organized andgraduation diplomas became compulsory for some professionals.Colleges are now considered thelocus for academic knowledge development. In many courses theory has become sophilosophical that some students feel that what they learn in classes has norelation to everyday work. Recently, in an attempt to change the way collegeshave organized knowledge some universities are adopting strategies to bringclose together work and education, such as:o Apprenticeship o Internshipso Sandwichcourseso AppliedMSco SpecialPurpose Awards To read and think of:GOMES, Laurentino. 1808.Sao Paulo: Ed. Planeta,2007.MURPHY,Anne. Theinterface between academic knowledge and working knowledge: implications forcurriculum design, pedagogies and assessment. Dublin: DIT, 2008. SANTOS, Boaventura deSousa. Renovar a Teoria Critica e Reinventar a Emancipacao Social. SaoPaulo: Boitempo, 2007.SAVIANI, Demerval. Historiadas ideias pedagogicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2007.