Introducao A presenca regular de situacoes em que o professor le livros de literatura para a turma e recomendavel por uma serie de motivos. Ao ter contato com essas obras, a crianca pode apreciar a leitura; aproximar-se da linguagem desses textos; reconhecer caracteristicas do portador; inteirar-se sobre o autor e identificar-se com personagens, alem de construir criterios pessoais de escolha de suas historias preferidas para compartilha-las com outros leitores. Ao lado de outras modalidades organizativas dos conteudos de leitura e escrita - como os projetos didaticos e as atividades permanentes essa sequencia pretende contribuir para a valorizacao da leitura de textos literarios de qualidade e o desenvolvimento do gosto pessoal do leitor. Com a sua realizacao, as criancas serao colocadas, desde o inicio da escolaridade, no lugar de leitores que interagem e pensam sobre a linguagem que se escreve, tendo o professor como um modelo de leitor que os auxiliara nessa conquista. A escolha do conto Chapeuzinho Vermelho Chapeuzinho Vermelho e uma das narrativas de referencia entre os classicos infantis. De tradicao oral, foi publicada pela primeira vez no ano de 1697, pelo escritor frances Charles Perrault. Desde entao, o conto e apresentado em diferentes versoes, traducoes e adaptacoes, que tem marcado a infancia das criancas nos mais diferentes paises e epocas. Uma das versoes mais conhecidas e traduzidas, inclusive para o portugues, foi escrita em 1812 pelos Irmaos Grimm. Nesta sequencia de atividades, as criancas serao convidadas a comparar tres diferentes versoes do conto, que serao lidas pelo professor dentro de um intervalo de tempo. A escolha das tres tem como criterio a garantia da qualidade literaria. Dentre elas, estao duas das principais: de Grimm e Perrault. Essa selecao visa garantir a comparacao entre as tramas e a analise dos recursos linguisticos utilizados pelos autores. A comparacao de versoes de um mesmo texto consiste em uma pratica usual do leitor. Ela permite estabelecer criterios de escolha de uma leitura e realizar indicacoes literarias. Neste trabalho, as comparacoes serao inicialmente coordenadas pelo professor, que fara intervencoes para os alunos atentarem para outros aspectos da obra alem dos que normalmente levam em conta. O professor tambem ira destacar recursos linguisticos utilizados pelo autor, tradutor ou adaptacao. A leitura pelo professor Quando o professor le para as criancas, mostra-lhes seu proprio comportamento leitor e contribui para que se familiarizem com o universo letrado. Por isso, e fundamental que ele prepare sua leitura ensaiando em voz alta, planejando intervencoes para fazer antes, durante ou depois da leitura, antecipando a organizacao do espaco e a disposicao das criancas, e, ainda, determinando o momento estrategico em que interrompera a leitura (para continuar num momento seguinte). Ao trazer um material para ler para a classe, o professor tambem cuida da apresentacao adequada do livro, oferece informacoes que servem para contextualizar a obra e despertar o interesse em conhece-la e justifica a escolha feita. Durante a leitura, ao fazer uma interrupcao, o professor pode retomar os fatos anteriores para que as criancas nao percam a sequencia narrativa. Pode-se solicitar a elas que procurem se lembrar dos ultimos acontecimentos e