O texto estrutura-se a partir de dois eixos: caracterizacao da proposta de educacao profissional que foi sendo elaborada ao longo da constituicao do paradigma taylorista-fordista no Brasil, seguida da analise da atual proposta em face de suas relacoes ao mesmo tempo organicas e anacronicas com a atual etapa de acumulacao capitalista. Assim o texto tenta nos fazer compreender como o ensino profissional desenvolveu-se historicamente no Brasil, para situar a discussao das propostas que foram elaboradas neste periodo de governo. Tomando como categoria de analise e dualidade estrutural, o autor mostra que a atual proposta atende apenas aos incluidos, sendo regido pela racionalidade financeira, que substitui a universalidade pela equidade. Em decorrencia, desmonta-se a rede publica de educacao profissional, quebra-se a equivalencia, ao exigir o ensino medio como unica via de acesso ao ensino superior e recoloca-se a dualidade estrutural pela existencia de duas trajetorias que nao se integram para fins de certificacao. A expansao capitalista mundial experimentou, apos a 2a Grande Guerra, forte impulso levado a termo por tres fatores predominantes, originarios da hegemonia dos Estados Unidos: o seu poderio militar, a sua influencia politico-diplomatica sobre os demais paises e o seu crescente envolvimento economico nos negocios mundiais por meio de operacoes financeiras oficiais ou investimentos diretos das multinacionais.O Keynesianismo e o Estado do Bem-Estar Social foram os pilares politico-ideologicos dessa fase expansionista. O Keynesianismo sustentava a intervencao do Estado nas economias via gastos publicos (custeio e investimeno) de sorte a assegurar a demanda efetiva e, assim, o nivel de emprego. O Estado do Bem-Estar Social conferia as condicoes institucionais para a garantia de sobrevivencia dos individuos pela regulacao do nivel basico de salario/renda, seguridade social e assistencia a saude.Essa estrutura politico-economico-social comeca a apresentar sinais de falencia no inicio dos anos setenta, de um lado, com a derrubada do padrao-ouro, a crise do petroleo e a formacao de extraordinaria liquidez financeira em dolares fora dos Estados Unidos - os euro-dolares e, de outro lado, com a mobilizacao dos trabalhadores qualificados contra os metodos tayloristas-fordistas de gestao da mao-de-obra e com as lutas sindicais pelos direitos trabalhistas junto as representacoes do capital. Toma forma, desde entao, um liberalismo revisado, o neoliberalismo, para dar conta dos negocios e uma nova composicao social para lidar com as relacoes capital-trabalho. A memoria do trabalho e da educacao e um tema pouco explorado. Neste texto levanta-se algumas hipoteses possiveis para entender o fenomeno. A primeira, facilmente constatavel nas escolas, e a quase ausencia de registros historicos que nao sejam os documentos relativos a matricula, frequencia, aproveitamento, aprovacao, reprovacao, conclusao de curso. Uma segunda possivel explicacao e o predominio quase absoluto da cultura oral de seus principais protagonistas, os professores. A carencia de tempo, de espaco, de recursos financeiros e humanos especializados para o trabalho de arquivo. Por ultimo, a tradicao colonizadora e autoritaria da memoria apagada, das geracoes sem historia. Mas as lutas politicas renascem sempre, porque sao parte da cultura e das aspiracoes dos grupos e sujeitos sociais que as empreenderam. Elas permanecem como um substrato de memoria nos lugares de sua genese, sempre passiveis