organizacao especial em contrapartida a organizacoes empresariais, pois enfatiza que pais, professores, membros dos orgaos administrativos e alunos tem mais capacidade de tomar decisoes baseadas em valores comuns do que em decisoes individuais, o que chamou de lideranca moral. A lideranca moral, defendida por Sergiovanni, tem como objetivo realizar duas tarefas no ambiente escolar: Primeiramente de agir com o intuito de provocar diferencas positivas na vida dos funcionarios clientes e sociedade e em seguida de se preocupar com a relacao das pessoas, que como ja dissemos deve ser pautado na etica e na lealdade, levando a contagiar outros grupos a mudarem voluntariamente as suas preferencias em funcao de projetos comuns.Na escola, a abordagem critica, permite fazer a ruptura teorica e metodologica dos problemas da organizacao escolar. Ela passa a ser vista como um espaco de construcoes sociais onde os individuos dialogam sobre as questoes de valores e da etica na lideranca promovendo a chamada lideranca estrategica em que a comunidade como um todo discute problemas fundamentais tais como: o projeto pedagogico da escola e as demais liderancas citadas anteriormente.Fatima Chorao Sanches (2000 p. 55) defende a chamada lideranca colegial que centraliza e promove a colaboracao e o dialogo entre as pessoas introduzindo tambem a necessidade de que sejam etico e permeado por valores comuns. Ao analisar a mudanca escolar Estevao (2002), constatou que as organizacoes tendem a ter estruturas mais flexiveis democraticas e com caracteristicas mais comuns e mais globalizadas, onde as relacoes de lideranca poderes e valores se interpoem umas sobre a outra, construindo valores que sao partilhados pelas pessoas.De acordo com Vicente (2004) a lideranca nos negocios e na educacao tem cada vez mais pontos em comum, pois atualmente o mundo empresarial tambem comeca a ter consciencia do quao e perigoso para o sucesso de uma empresa nao ter um objetivo moral e com isso desenvolve-se um dialogo maior entre esses dois mundos antes tao distintos um do outro.Em seguida os autores adaptaram o texto de Garcia e Dolan (1997 p. 30-31) e comparam tres tipos possiveis de direcao em empresas organizacionais mostradas no quadro 1 abaixo indicando as diferencas entre a direcao por instrucoes (DpI); Direcao por Objetivos ( DpO) e a Direcao por Valores (DpV) em relacao as seguintes frentes: onde e mais apropriada sua aplicacao; o nivel medio de profissionalizacao dos membros da organizacao; o grau de autonomia e de responsabilidade dos funcionarios; o tipo de destinatario e de produto; a tolerancia a ambiguidade; Estabilidade do contexto; Organizacao social; Tipo de lideranca e de estrutura organizativa; filosofia de controle e proposito da organizacao; alcance da visao estrategica e valores culturais essenciais.DIFERENCAS ENTRE DIRECAO POR INSTRUCOES,DIRECAO POR OBJETIVOS E DIRECAO POR VALORESDpIDpODpVSituacao deaplicacaopreferencialRotina ouemergenciasComplexidademoderada.Producao relativamenteestandardizada.Necessidade decriatividade para aresolucao deproblemas complexosNivel medio deprofissionalizacaodos membros daorganizacaoBaixa escolaridade(direccao deoperarios)Profissionalizacaomedia (direccao deempregados)Alto nivel deprofissionalizacaomedia (direccao deprofissionais)Autonomia eresponsabilidadeBaixaMediaAltaTipo de destinatarioUtente compradorUtente clienteCliente com criterio e liberdade de escolhaTipo de oferta deprodutosMonopolista.EstandardizadaSegmentadaAltamentediversificada e mutavelTolerancia aambiguidadeBaixaMediaAltaEstabilidade docontextoContexto estavelContextomoderadamente mutavelContexto muito mutavelOrganizacao socialCapitalista - industrialCapitalista - pos industrialPos capitalistaTipo de liderancaDirigista tradicionalAdministrador derecursosLegitimador detransformacoesTipo de estruturaorganizativaPiramidal commultiplos niveisPiramidal com poucosniveisRedes, aliancasfuncionais, estruturasde equipas de projectoFilosofia de