Assim ela pode sair da sala quando estiver mais agitadae recuperar o autocontrole;- Estejasempre em contato com os pais: anote no caderno do aluno as tarefas escolares,mande bilhetes diarios ou semanais e peca aos responsaveis que leiam asanotacoes;- O alunodeve ter reforcos positivos quando for bem sucedido. Isso ajuda a elevar sua autoestima.Procure elogiar ou incentivar o que aquele aluno tem de bom e valioso;-Criancas hiperativas produzem melhor em salas de aula pequenas. Um professorpara cada oito alunos e indicado;- Coloquea crianca perto de colegas que nao o provoquem, perto da mesa do professor naparte de fora do grupo;-Proporcione um ambiente acolhedor, demonstrando calor e contato fisico demaneira equilibrada e, se possivel, fazer os colegas tambem terem a mesmaatitude;- Nunca provoqueconstrangimento ou menospreze o aluno;-Proporcione trabalho de aprendizagem em grupos pequenos e favorecaoportunidades sociais. Grande parte das criancas com TDAH consegue melhoresresultados academicos, comportamentais e sociais quando no meio de grupospequenos;- Adaptesuas expectativas quanto a crianca, levando em consideracao as deficiencias einabilidades decorrentes do TDAH. Por exemplo: se o aluno tem um tempo deatencao muito curto, nao espere que se concentre em apenas uma tarefa durantetodo o periodo da aula;-Proporcione exercicios de consciencia e treinamento dos habitos sociais dacomunidade. Avaliacao frequente sobre o impacto do comportamento da criancasobre ela mesma e sobre os outros ajuda bastante;- Coloquelimites claros e objetivos; tenha uma atitude disciplinar equilibrada eproporcione avaliacao frequente, com sugestoes concretas e que ajudem adesenvolver um comportamento adequado;-Desenvolva um repertorio de atividades fisicas para a turma toda, comoexercicios de alongamento ou isometricos;- Reparese a crianca se isola durante situacoes recreativas barulhentas. Isso pode serum sinal de dificuldades: de coordenacao ou audicao, que exigem uma intervencaoadicional.-Desenvolva metodos variados utilizando apelos sensoriais diferentes (som,visao, tato) para ser bem sucedido ao ensinar uma crianca com TDAH. No entanto,quando as novas experiencias envolvem uma miriade de sensacoes (sons multiplos,movimentos, emocoes ou cores), esse aluno provavelmente precisara de tempoextra para completar sua tarefa.- Naoseja martir! Reconheca os limites da sua tolerancia e modifique o programa dacrianca com TDAH ate o ponto de se sentir confortavel. O fato de fazer mais doque realmente quer fazer, traz ressentimento e frustracao.-Permaneca em comunicacao constante com o psicologo ou orientador da escola. Elee a melhor ligacao entre a escola, os pais e o medico. Maria Alice FontesBibliografiaNational Institute ofMental Healthhttp://www.nimh.nih.gov/health/publications/attention-deficit-hyperactivity-disorder/complete-index.shtmlANDRADE,Enio Roberto de. Indisciplinado ou hiperativo. Nova Escola, Sao Paulo, n. 132,p. 30-32, maio 2000.GENTILE,Paola. Indisciplinado ou hiperativo. Nova Escola, Sao Paulo, n. 132, p. 30-32,maio. 2000.GOLDSTEIN,Sam. Hiperatividade: como desenvolver a capacidade de atencao da crianca. SaoPaulo: Papirus, 1998. 246 p.RIZZO,Gilda. Educacao Pre-Escolar. 3. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1985. 344p.