formadores, deve ser o de ajudar ao educando a ter a consciencia da necessidade de realizar diferentes formas de leitura: por fruicao, por prazer, para estudar, se informar como ser social num mundo letrado. Na sequencia, a professora cursista Francisca Petruce da Cruz realizou a leitura do registro do encontro anterior e, por conseguinte foi feito o sorteio do novo relator. Continuando a socializacao dos trabalhos referentes ao encontro anterior, convidamos as Profa Eulina Rego e Gestrudes Medeiros para apresentarem o cordel intitulado As Festas da Minha Infancia, tao bem produzido. Texto este que, entusiasmou os cursistas a reportarem-se as identidades relacionadas as festividades vividas. Apos a apreciacao do cordel, fizemos algumas alteracoes na pauta do encontro, em virtude dos recursos tecnologicos existentes na escola nao estarem disponiveis no momento, nao sendo possivel assistirmos ao video O que e Letramento, bem como, alguns slides cujo tema Coisas do Brasil trazia diversas imagens com textos enfatizando situacoes de letramento espalhadas nos mais diversos lugares do nosso pais. Contudo, entreguei aos mesmos o pequeno texto sobre o Letramento da autora Kate M.Chong sintetizando o processo de leitura e escrita conhecido e tambem explorado no TP 4. Em seguida, discutimos sobre as experiencias adquiridas atraves do desenvolvimento dos Avancando na Pratica; oportunidade a qual os grupos relataram sobre o planejamento, as dificuldades, suas duvidas, pontos positivos, pontos negativos e, principalmente, os resultados obtidos em sala de aula no tocante a funcionalidade da escrita no trabalho com textos utilizando-se de estrategias de leituras antecipacao, inferencias e verificacao das opinioes suscitadas no decorrer da leitura. Houve apresentacoes de cartazes, construidos pelos alunos do professor Delanio Pinheiro que mostravam a linguagem verbal e nao verbal tao presente no nosso dia-a-dia, deixando evidente que tanto a colaboracao como os resultados foram bastante satisfatorios. Apos um rapido intervalo, retomamos a execucao das atividades planejadas, dentre elas, a formacao dos grupos, mais uma vez, segundo a serie/ano aos quais dao aula para elaborarem questoes de acordo com o nivel da turma, tendo por base o poema Cidadezinha Qualquer de Carlos Drummond de Andrade. Sendo esta iniciada e elaborada, porem em decorrencia do tempo, ficando para ser socializada no encontro seguinte. Ao termino, designei a cada grupo a responsabilidade de discutir uma secao de cada unidade (15 e 16) expondo de forma dinamica e interativa no encontro seguinte e junto a essa tarefa que realizassem a leitura dos textos de referencias das respectivas unidades impares. Avaliando este encontro, tivemos mais uma vez a certeza de ter o dever cumprido, afinal A arte de pensar e a arte de fazer perguntas inteligentes. As perguntas que fazemos revelam o ribeirao onde queremos ir beber(Rubem Alves). Madeleine Aquino PROGRAMA GESTAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GESTAR II /Lingua Portuguesa 7o Encontro Modulo I - TP 4 - Leitura e Processo de Escrita I Pauta 10/08/2009 OBJETIVOS: Refletir sobre atividades e procedimentos adequados para ajudar os alunos a desenvolverem as habilidades e competencias necessarias para atingir o objetivo de ler para aprender. 1o MOMENTO: 18h30m - OFICINA 7 - (Unidades 14 - O Processo de Leitura.); 18h35m