que demonstram o grande valor propedeutico do Esperanto. Experiencias nesse campo foram feitas pelo mundo e publicadas em anais cientificos. Para exemplificar, relaciono abaixo algumas dessas experiencias em linha de tempo.Desde os anos 1920 aconteceram experimentos educacionais, que demonstram inicialmente a facilidade de aprendizado do Esperanto em relacao as outras linguas e, a partir de 1970, a utilidade do Esperanto como facilitador do aprendizado de linguas nao-maternas e de materias que dependem de raciocinio logico e interesse em humanidades. Em uma palavra, demonstraram cientificamente o valor propedeutico do Esperanto.Vejamos alguns: 1925 - 1931, Columbia University, New York, EUA, sob direcao do Prof. E. Thorndike: 20 horas de ensino de Esperanto deram melhor resultado que 100 horas de Frances, Alemao, Italiano ou Espanhol. 1947 - 1951, Sheffield, Inglaterra (desde 1948 tambem em Manchester): criancas aprenderam o mesmo tanto de Esperanto em 6 meses que levaram 4 a 5 anos para aprender da lingua francesa; depois de alguns meses aprendendo Esperanto adquirem-se melhores resultados no aprendizado de outras linguas. 1958 - 1963, Escola de ensino medio em curso de verao, na Finlandia: sob controle do Ministerio da Educacao daquele pais, demonstrou-se que depois de um Curso de Esperanto os alunos atingiram um nivel mais alto no aprendizado de Alemao do que os alunos que aprenderam somente a lingua alema, ate mesmo por mais tempo. 1970 Experimento realizado pelo Prof. Istvan Szerdahelyi em Budapest, Hungria: uma classe de criancas aprendeu primeiramente o Esperanto e depois, separados em grupos, aprenderam Russo, Ingles, Alemao ou Frances. Constatou-se que as criancas obtiveram 25% a mais de exito no aprendizado da lingua russa do que as que nao aprenderam Esperanto antes. Ainda com relacao as criancas que nao aprenderam antes o Esperanto, o aproveitamento no Alemao foi 30% maior, no Ingles foi 40% maior e no Frances o ganho foi de 50%. 1975 e 1976 - Experimentos mais amplos e com resultados tambem documentados oficialmente aconteceram na Universidade de Paderborn, Alemanha, com criancas do ensino elementar. Esses experimentos contaram com afericoes precisas de resultados, com aplicacao de formulas da pedagogia cibernetica, sob a orientacao do Prof. Helmar Frank.Os experimentos de Paderborn envolveram 300 criancas que aprenderam Esperanto por um ou dois anos e depois aprenderam o Ingles. Resultado: as criancas que aprenderam Esperanto por dois anos (cerca de 100 horas/aula) apresentaram um aproveitamento no aprendizado do Ingles 30% maior do que as que nao aprenderam Esperanto. As que aprenderam Esperanto por um ano apresentaram aproveitamento 20% superior no aprendizado do Ingles em relacao as que nao aprenderam Esperanto antes. 1975 a 1977 Experimento realizado com 300 criancas, pela Liga Internacional de Professores de Esperanto ILEI, dirigido pelo Prof. Helmut Sonnabend, na Belgica, Franca, Alemanha, Grecia e Holanda. Esse experimento contou com varios professores colaboradores e demonstrou que as criancas que aprenderam Esperanto obtiveram melhor aproveitamento no aprendizado de Ingles do que as que nao aprenderam Esperanto. Com uma economia de tempo para o aprendizado de Ingles altamente significante: 129 horas em um curso de 960 horas. Foi analisado tambem, nesse mesmo experimento, o desempenho das criancas alemas nas disciplinas