*Texto retirado de capitulo especifico de livro. Referencias estao no original e disponiveis em sala de aula.COMPORTAMENTO TATICO NOS ESPORTESCOLETIVOS Os jogos esportivos possuem algumas caracteristicas comuns entre si.Segundo Carravetta (1997, p. 24-25), 'um elemento comum a todos os jogosesportivos e a situacao motora que se interpreta pelo movimento. Os movimentosesportivos sao acontecimentos sensoriomotores, biomecanicos e energeticos epara alcancar um maximo rendimento no esporte sao necessarios, em igual medida,tanto a capacidade como a disposicao para o rendimento, o desenvolvimentofisico e tecnico e os aspectos psicologicos e sociais'. E importante queesportes semelhantes sejam reunidos em grupos afins, de forma a que seu estudoseja possivel, sem necessidade de individualizar detalhes. Dentro destepensamento, Zakharov (1992, p. 205-212) diz que 'quanto mais complexas forem asparticularidades dinamicas, de espaco e de tempo da competicao, tanto maiorsera o significado da tatica para a obtencao de um alto resultado desportivo.Os esportes dividem-se em 3 classes desportivas:A- Desporto sem contatoB- Desporto com contatoC- Modalidades complexasO futsal, por exemplo, encontra-se no grupo desporto com contato (jogosdesportivos) onde a tatica, segundo Zakharov (1992, p. 212) 'e um componenteespecifico da atividade competitiva, ligada a uma grande diversidade de acoesmotoras, a abundancia de situacoes e fatores de jogo que dificultam a percepcaoe a tomada de decisao durante o jogo. A taticaindividual manifesta-se na escolha e aplicacao de elementos tecnicos.Depende do nivel tecnico dos jogadores, das capacidades fisicas, da tatica doadversario, do nivel de preparacao dos jogadores deste, assim como dos fatoresexteriores (condicoes de tempo, situacao no jogo etc.)'.Outra caracteristica dos jogos desportivos coletivos e o 'contextoglobal entre objetivo a conseguir companheiros adversarios' (Blazquez, 1986, p. 47) que requer do atletasolucoes para situacoes-problemas que surgem durante o jogo, com frequenciaproporcional ao nivel da disputa, e os recursos da tatica individual e taticacoletiva auxiliam-no a resolver. Os adversarios tentam impedir que sejaatingido o objetivo do jogo. Os companheiros auxiliam a alcancar o objetivo quee comum as duas equipes (no caso do futsal o objetivo e assinalar um gol). Nafigura II, ha uma proposicao do desenvolvimento da formacao da estrategia emsituacao de ensino, que e uma simulacao induzida e acompanhada das situacoesque acontecem constantemente no jogo. E criada uma situacao-problema, o atletatoma consciencia; a partir de seus conhecimentos o atleta busca respostasmotoras; finalizando, analisa a solucao utilizada em busca suporte para suaresposta ou novas opcoes.++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++CRIAR SITUACAO PROBLEMA<=>CONDUZIR AS RESPOSTAS<=>ANALISAR A SOLUCAOdar consciencia dela aos alunos<=>a partir de seus conhecimentos<=>descoberta e utilizacao++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ Figura II: Desenvolvimento da formacao estrategica. (Blazquez,1986, p. 46)Como existe uma intencao de jogo semelhante entre as duas equipes, 'nosesportes de oposicao o desportista deve adquirir habilidades para intuir asintencoes dos adversarios, antecipar-se e contra-atacar suas acoes, enquantobusca maneiras de vencer-lhe' (Riera, 1997, p. 130), significando que duassituacoes problema podem ser semelhantes, mas diferentes apenas por contar comoutro atleta adversario participando. As suas acoes estao relacionadas com asua percepcao da situacao, com a sua forma de processar as informacoes e a suacompetencia motora para executar a opcao escolhida.Paradesenvolver integralmente o atleta, possibilitando atingir o seu mais altonivel competitivo em um determinado momento, estudos de Greco (1997) e Greco eSouza (1997) indicam que deve ser dado, inicialmente,