obriga a experimentar pessoal e institucionalmente modelos de cursos, de aulas, de tecnicas, de pesquisa, de comunicacao. E importante que os nucleos de educacao a distancia das universidades saiam do seu isolamento e se aproximem dos departamentos e grupos de professores interessados em flexibilizar suas aulas, que facilitem o transito entre o presencial e o virtual. Todas as universidades e organizacoes educacionais, em todos os niveis, precisam experimentar como integrar o presencial e o virtual, garantindo a aprendizagem significativa. BibliografiaALAVA, Seraphin (Org.). Ciberspaco e formacoes abertas: rumo a novas praticas educacionais?. Porto Alegre: Artmed, 2002.AZEVEDO, Wilson. Muito Alem do Jardim de Infancia: temas de Educacao On-line. Rio: Armazem Digital, 2005.BARBOSA, Rommel M. (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.ALMEIDA, Elizabeth Bianconcini de. Educacao, projetos, tecnologia e conhecimento. Sao Paulo: PROEM, 2002.GIUSTA, Agnela & FRANCO, Iara (Org.). Educacao a Distancia: uma articulacao entre a teoria e a pratica. Belo Horizonte:PUC Minas Virtual, 2003.KENSKI, Vani. Educacao e tecnologias: o novo ritmo da informacao. Campinas, SP: Papirus, 2007.LEVY, Pierre. A Inteligencia Coletiva. Sao Paulo: Editora Loyola, 1998. MERCADO, Luis Paulo (Org.). Novas Tecnologias na Educacao: Reflexoes sobre a pratica. Maceio: EDUFAL, 2002.MORAN, Jose Manuel. A educacao que desejamos: Novos desafios e como chegar la. Campinas, SP: Papirus, 2007.MORAN, Jose Manuel, MASETTO, Marcos, BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediacao pedagogica. 12a ed. Sao Paulo: Papirus, 2006.PAIVA,V.L.M.O. Derrubando paredes e construindo comunidades de aprendizagem. In: LEFFA,V (org.). O professor de linguas estrangeiras. Pelotas: ALAB & Educat/UCPel, 2001. p.193-209PALLOFF, Rena M., PRATT, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaco Estrategias eficientes para salas de aula on-line. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.______________________________. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line. Porto Alegre: Artmed, 2004.RICARDO, Eleonora J. (Org.). Educacao corporativa e educacao a distancia. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2005.SANCHEZ, Fabio (Org). Anuario Brasileiro Estatistico de Educacao Aberta e a Distancia, 2005. Sao Paulo: Instituto Monitor, 2007. SCHLEMMER, E. - Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Porto Alegre: ArtMed, 2005SILVA, M. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000SILVA, Marco (Org.). Educacao On-line: teorias, praticas, legislacao, formacao corporativa. Sao Paulo: Loyola, 2003.SILVA, Marco & SANTOS, Edmea. Avaliacao da aprendizagem em educacao online. Sao Paulo: Loyola, 2006.VIANNEY. Joao, TORRES, Patricia & SILVA, Elizabeth. A Universidade Virtual no Brasil. Florianopolis: Unisul/UNESCO-IESALC, 2004.Os dados do crescimento anual do EAD no Brasil podem ser consultados no Anuario Brasileiro Estatistico de Educacao Aberta e a Distancia da ABED e Instituto Monitor. A versao on-line de anos anteriores se encontra em http://www.abraead.com.br/ Atualmente funciona o Sistema Chines de Universidade pela Televisao (DIANDA) que reune 575 centros regionais de ensino universitario pela TV e 1.500 centros locais de educacao, os quais, por sua vez, coordenam mais de 30.000 grupos de tutoria espalhados por todo o pais. Esse sistema admite anualmente 300.000 alunos e ja formou mais 1.500.000 estudantes. Estudos realizados na China mostram que algo em torno de 77% dos graduados conseguiram trabalho nas especialidades em que se formaram pela educacao a distancia. In Ivonio Barros NUNES. Modalidades Educativas e Novas Demandas por Educacao. Disponivel em <http://www.intelecto.net/ead/modalidades.htm>. www.cederj.edu.br/http://www.uvb.com.br/http://www.ricesu.com.br/http://www.unoparvirtual.com.br/ http://www.facinter.br/http://sistema.educon.com.br/http://www.ftc.br/ead/http://www.interativa.uniderp.br/http://www.iesde.com.br/PALLOFF, Rena M. & PRATT, Keith. Construindo