OFICINA 11 e 12__UNIDADES 23 e 24__27/o8/2009Iniciamos nossa oficina com a mensagem"Conselhos de um velho apaixonado" de Carlos Drummond de Andrade, aproveitando para fazer uma reflexao sobre a nossa vida enquanto educadores.Em seguida, fez-se os relatos do "Avancando na pratica"das unidades 21 e 22.A maioria dos cursistas aplicou o avancando na pratica da pagina 39, atraves de um texto publicitario.Nos relatos, foi interessante a percepcao dos cursistas em traballhar com os alunos primeiramente a diferenca entre texto publicitario e propaganda, pois como eles, a dos alunos tambem nao tinham conhecimento.Embora muitos alunos sejam criticos, percebeu-se a dificuldade que eles tem em argumentar.Muitos nao sabem o que e argumentar, sabem, apenas criticar.Os cursistas relataram que foi importante trabalhar a dinamica trabalhada no encontro anterior, sobre a tecnica da caixinha, atraves dela, ficou mais claro o que e argumentar.Mas, na producao textual, houve mais dificuldade em expressarem suas ideias no papel.A maior dificulade relatada foi a de fazer os alunos entenderem a imparcialidade textual, o uso da terceira pessoa no texto.A dificuldade quanto o uso das pessoas do discurso foi bastante intensa nas 7a e 8a series.Apos os relatos, fez-se um momento de descontracao atraves de alguns videos como "Educacao e vida", 'Anime Epitafio", imagens ocultas e outros.Apresentamos o material nos enviado sobre avaliacao diagnostica e repassamos para todos os cursistas.Trabalhamos o texto "Espirito carnavalesco", paginas 219-220 e em seguida organizados em grupos trabalhamos as seis secoes das unidades 23 e 24 para a proxima oficina. ALGUNS TRABALHOS DO GESTAR, EXPOSTOS NAS ESCOLAS OFICINA 12__UNIDADES 23 e 24__10/09/2009Apos a mensagem "Palavras ao vento", passamos aos cursistas um resumo das unidades 21,22,23 e 24, aproveitando para tirar duvidas e contribuir com novas informacoes e argumentacoes.Em seguida iniciamos os relatos sobre os avancando na pratica das unidaes 23 e 24.Os cursistas relataram de que nossos alunos nao estao habituados a reestruturacao textual, e isso se deve ao fato de que nos enquanto professores nao a trabalhamos.Foi importante, pois a partir dessa reflexao, os cursistas passarao a utilizar a reestruturacao textual em sua pratica de sala de aula.Em relacao aos alunos, foi muito produtivo, percebeu-se a recuperacao textual acontecendo, e o interesse dos alunos em reverem seus texto ficou mais intensa.Quanto a leitura, concluimos que nossos alunos nao tem o habito de ler, mas o mais interessante, e que foi unanime a observacao de que os alunos da 5a serie ainda gostam de ler, mas a partir da 6a serie perdem o interesse.Porem, sao os alunos da 8a serie os que mais resistem a leitura.Concluimos tambem, que nos enquanto professores, lemos pouco.Para as serie finais, observou-se a necessidade de se oferecer livros que venham de encontro com seus interesses e faixa etaria.Apos essas reflexoes, fizemos uma dinamica em que deveriam produzir um texto somente com frases nominais, para assim, introduzir a TP2 que enfatiza a "gramatica interna" e "frase".Trabalhamos em grupos novamente com as unidades 5 e 6 da TP 2, e as socializamos no final da tarde. GESTAR IITP2__UNIDADES 07 e 08__08/10/2009Iniciamos nosso encontro com a mensagem:"Educacao e vida", em seguida, fizemos algumas consideracoes sobre as