estudo, numa dada realidade". 5. Plano de Ensino "e o plano de disciplinas, de unidades e experiencias propostas pela escola, professores, alunos ou pela comunidade". Situa-se no nivel bem mais especifico e concreto em relacao aos outros planos, pois define e operacionaliza toda a acao escolar existente no plano curricular da escola. (SANT'ANNA, 1993, p. 49).PROJETO E 1. Projeto e tambem um documento produto do planejamento porque nele sao registradas as decisoes mais concretas de propostas futuristas. Trata-se de uma tendencia natural e intencional do ser humano. Como o proprio nome indica, projetar e lancar para a frente, dando sempre a ideia de mudanca, de movimento. Projeto representa o laco entre o presente e o futuro, sendo ele a marca da passagem do presente para o futuro. Na opiniao de Gadotti (apud Veiga, 2001, p. 18), Todo projeto supoe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortavel para arriscar-se, atravessar um periodo de instabilidade e buscar uma estabilidade em funcao de promessa que cada projeto contem de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente determinadas rupturas. As promessas tornam visiveis os campos de acao possivel, comprometendo seus atores e autores. 2. Projeto Pedagogico, segundo Vasconcellos (1995) e um instrumento teorico-metodologico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, so que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, organica e, o que e essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho que possibilita re-significar a acao de todos os agentes da instituicao (p.143). Para Veiga (2001, p. 11) o projeto pedagogico deve apresentar as seguintes caracteristicas: a) "ser processo participativo de decisoes; b) preocupar-se em instaurar uma forma de organizacao de trabalho pedagogico que desvele os conflitos e as contradicoes; c) explicitar principios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estimulo a participacao de todos no projeto comum e coletivo; d) conter opcoes explicitas na direcao de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade especifica; e) explicitar o compromisso com a formacao do cidadao. f) nascer da propria realidade , tendo como suporte a explicitacao das causas dos problemas e das situacoes nas quais tais problemas aparecem; g) ser exequivel e prever as condicoes necessarias ao desenvolvimento e a avaliacao; h) ser uma acao articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola; i) ser construido continuamente, pois como produto, e tambem processo". 3. Projeto Politico-Pedagogico da escola precisa ser entendido como uma maneira de situar-se num horizonte de possibilidades, a partir de respostas a perguntas tais como: "que educacao se quer, que tipo de cidadao se deseja e para que projeto de sociedade?" (GADOTTI, 1994, P. 42). Dissociar a tarefa pedagogica do aspecto politico e dificil, visto que o "educador e politico enquanto educador, e o politico e educador pelo proprio fato de ser politico" (GADOTTI, FREIRE, GUIMARAES, 2000, pp. 25-26). Falar da construcao do projeto pedagogico e falar de planejamento no contexto de um processo participativo, onde o passo inicial e a elaboracao