Conheca a Web TV, que privilegia a interacao e aumenta as possibilidades na Internet para a area da Educacao. AULA DE PORTUGUES - ENCONTRO E INTERACAOPor: Claudinha FerrazIRANDE Antunes. Aula de portugues encontro & interacao. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2003 (Serie Aula; um) 181 p. ISBN: 85-88456-15-x. Esta obra compoe-se de seis capitulos, escritos em uma linguagem pedagogica voltada para professores de ensino fundamental e medio, assim distribuidos: 1)Refletindo sobre a pratica da aula de portugues, 2) Assumindo a dimensao interacional da linguagem, 3) Repensando o objeto de ensino de uma aula de portugues, 4) Redimensionando a avaliacao, 5) Conquistando autonomia, 6) Fechando por enquanto. Esses capitulos trazem ainda, analises baseadas em principios teoricos que sugerem pistas que possibilitam auxilio nas reorientacoes das atividades que facilitam o ensino da lingua materna.Trata-se de obra de leitura muito prazerosa, uma linguagem bastante esclarecedora e commuitos recursos que promovem um bom entendimento do texto por parte dos leitores. Nodecorrer dos capitulos ha ainda sugestoes para atividades, discussoes, leituras e reflexoes oque torna o trabalho ainda mais didatico. O livro destina-se a professores, de ensino fundamental e medio, alem de alunos universitarios e todos que se interessam pelo estudo e ensino de portugues.Passo a apresentacao, capitulo a capitulo:Refletindo sobre a pratica da aula de portugues Apesar da autora reconhecer que os educadores ja vem se empenhando em demonstrar um certo comprometimento, no sentido de trazer para a escola mais qualidade e exito, com o ensino da lingua, ela demostra que ha ainda, muitos pontos menos positivos, que ocorrem nas atividades pedagogicas, que requer maior atencao, pontuando para aspectos relevantes que necessitam ser revistos no ensino da lingua materna. Apesar do empenho, ainda se constata um diagnostico que aponta para a persistencia de uma pratica pedagogica que em muitos aspectos, ainda mantem a perspectiva reducionista voltada para o estudo da palavra e da frase descontextualiuzadas no ensino da lingua. Este e o ponto de partida da autora que analisa as praticas pedagogicas, enfatizando a forma que a oralidade, a escrita, a leitura, e a gramatica sao trabalhadas em sala de aula.Assumindo a dimensao interacional da linguagem A autora apresenta alguns principios teoricos capazes de fundamentar um ensino da lingua mais relevante e eficiente. Para isso tem como pontos de referencia a pratica da escrita, a pratica da leitura, a pratica da reflexao sobre a gramatica e a pratica da oralidade. Na obra ela chama atencao sobre a interdependencia existente entre teoria e pratica, enfatizando como e importante que o professor entenda o significado dessa ligacao mutua, no sentido de melhorar o desenvolvimento das suas praticas em sala de aula, destaca tambem, a importancia de nao acomodacao do educador, que deve assumir uma postura ativa, procurando meios de se envolver em pesquisas, no sentido de transformar sua pratica baseando-se em estudos, que possibilite a aquisicao de uma ampla fundamentacao teorica.Repensando o objeto de ensino de uma aula de portugues A autora destaca a importancia de uma pre-definicao do conteudo programatico, a partir dai, procurar desenvolver uma metodologia que possa ampliar a competencia do aluno para o exercicio cada