se educar, trabalhar e educar, transformacoesocorreram na sociedade e, em consequencia, nos processos, divisoes e formas decompartilhar as acoes produtivas. Com a divisao de classes, surgindo asprimeiras formas do capitalismo, os homens passaram a compor, por um lado, o grupo dos proprietarios e por outro, ogrupo dos desafortunados que nada possuiam alem de sua energia potencial a servendida para sua sobrevivencia. Com o advento das grandes revolucoes, a exemploda Francesa e da Industrial, os meios produtivos foram evoluindo e as relacoesde trabalho tornando-se mais precarias, em virtude da exploracao da mao deobra. Nesse interim, a educacao formal para o trabalho se resumia as escolasdos artifices cujos mestres ensinavam o oficio aos aprendizes e lhesrecompensava com casa e comida. A escola formal era destinada aos membros daelite que se instruiam para serem gestores e/ou intelectuais. No inicio doSeculo XX o modelo de organizacao do trabalho implantado nas industrias Ford,com base nos principios de Taylor caracterizou um dos momentos das lutas declasse. Com a crise na decada de 70,novas formas de producao tiveram que ser buscadas e novos perfis dostrabalhadores que a partir de entao necessitavam ser polivalentes e nao mais umautomato nas linhas de producao fordista. A crise do petroleo e dascontradicoes proprias do capitalismo afetaram o mundo inteiro e o mesmo ocorreuno Japao, cuja taxa de crescimento economico havia caido a nivel zero e foraminumeras empresas que sofreram impactos. Entretanto esse impacto nao refletiuda mesma forma na Toyota Motor Company, devido ao modelo idealizado peloEngenheiro Taiichi Ohno que ja o desenvolvia desde o pos II Guerra. O Toyotismo como ficou conhecido o modo deproducao japones, foi idealizado para eliminar totalmente o desperdicio esuperar o paradigma de producao em massa americano. Esse sistema se fundamentouem dois pilares: o Just-In-Time (JIT) ea autonomizacao com um toque 3humano(OHNO, 1997). O Toyotismo influenciou e ainda influencia os modos de producao capitalista,uma vez que novas habilidades sao exigidas do profissional que precisa atenderde forma polivalente e politecnica ao novo formato empresarial, o capitalintelectual recebe novos valores nos ativos das empresas e, nesse contexto aeducacao profissional assume posicao essencial na era do conhecimento. Com anecessidade de suprir as empresas com mao de obra qualificada a educacaoprofissional assumi papel importante, uma vez que a sociedade de consumocontemporanea impoe que tudo circule em sua volta, em especial o trabalho, econsiderando a centralidade do trabalho na vida humana e da maneira que esteatravessa as expectativas, as necessidades, a identidade e subjetividade dotrabalhador, atualmente a formacao do trabalhador tem se desenhado numa construcaode valores que influenciam os aspectos sociais, culturais, educacionais,politicos e economicos. Atraves deprogramas estabelecidos via politicas publicas educacionais, tais comoPronatec, medidas educativas baseadas no trabalho como principio educativo vemsendo implantadas nas escolas publicas, com objetivo de atender a demanda eassim evitar o total apagao por mao de obra qualificada.O presente texto tem como foco a reflexao sobre o mundo do trabalho naatual conjuntura brasileira de acordo com as novas relacoes de trabalho casadascom as nao tao recentes propostas de educacao profissional, perfazendo umalinha da historia das relacoes de trabalho e de educacao formal para otrabalho.4Educacao Profissional no Brasil O sentido