Mariana Rodrigues FerreiraA atuacao do psicologo escolar se da de forma ampla, posto que abrange nao so os alunos, como tambem seus familiares, e funcionarios da instituicao de ensino, problematizando os homens em sua relacao com o mundo. Propoe, dessa forma, uma educacao libertadora, problematizadora, onde ha uma relacao dialogica de superacao da contradicao educador-educando, e ambos dispoem-se a aprender um com o outro. O psicologo, portanto, coloca-se no lugar de um agente de mudancas dentro da instituicao escolar, deixando de trabalhar com a questao da saude/doenca, normalidade/anormalidade, para assumir um papel de educador, e ajudar, desta forma, a aumentar a qualidade e a eficiencia do processo educacional atraves da aplicacao dos conhecimentos psicologicos [...] Ele esta nas escolas para ajudar a planejar programas educacionais para as criancas1. A enfase dada pelo psicologo escolar esta entao no crescimento e desenvolvimento da crianca, mais do que na identificacao de patologias. Ele atuaria como um elemento centralizador de reflexoes e conscientizador dos papeis representados pelos varios grupos que compoem tal instituicao. Ou seja, em vez de abordar os problemas escolares centrando seu olhar sobre os alunos, o psicologo atuaria sobre as relacoes que se estabelecem neste contexto, levando em consideracao o meio social em que estas relacoes estao inseridas e o tipo de clientela que atende, assim como os grupos que a compoem. Ele atuaria, portanto, sobre a instituicao escolar2. Cabe ao psicologo escolar, entretanto, identificar possiveis dificuldades de aprendizagem ou problemas que possam surgir no processo de desenvolvimento infanto-juvenil, orientando familiares e professores sobre a maneira mais adequada para lidar com as dificuldades e, quando necessario, fazer o encaminhamento para o profissional mais adequado a lidar com a questao. Repetimos ainda, que o foco do trabalho do psicologo escolar nao esta na identificacao de patologias, conquanto isso ocorra em determinadas situacoes, mas sim no adequado desenvolvimento da crianca. Nesse contexto, o psicologo deixa de ser chamado a resolver emergencias, passando a contribuir na organizacao da estrutura escolar, sugerindo novas formas de avaliacao dos desdobramentos do contexto escolar como um todo (do aluno, ao professor, e da relacao entre estes) e permitindo a ressignificacao das praticas sociais dos individuos, bem como a percepcao dos outros no que diz respeito a sua atuacao. Proporcionaria ainda, a participacao democratica de todos, envolvendo assim o coletivo escolar (pais, alunos e funcionarios). A psicologia escolar seguira o sentido do fortalecimento do potencial criativo da crianca e do adolescente, caminho este contrario as tentativas de contencao do problema, nas quais os rotulos sao praticas comuns, e que geram um individuo estigmatizado socialmente. Ao contrario, o que pretendemos e a promocao da saude e o exercicio da cidadania. Objetivos Problematizacao das relacoes humanas no que diz respeito ao contexto escolar e social da crianca. Aumento da qualidade e eficiencia do processo educacional atraves da aplicacao de tecnicas psicologicas. Planejamento de programas educacionais para as criancas. Enfase no crescimento e desenvolvimento da crianca. Identificar possiveis dificuldades de aprendizagem ou problemas que possam surgir no processo de desenvolvimento infanto-juvenil. Orientacao de familiares e professores sobre a maneira mais adequada para lidar com