sentido, segundo Libaneo et al.(Educacao Escolar: politicas, estrutura e organizacao, 2007, p. 315):(...) seus objetivosdirigem-se para a educacao e a formacao de pessoas; seu processo de trabalhotem uma natureza eminentemente interativa, com forte presenca das relacoesinterpessoais; o desempenho das praticas educativas implica uma acao coletivade profissionais; o grupo de profissionais tem niveis muito semelhantes dequalificacao, perdendo relevancia as relacoes hierarquicas; os resultados doprocesso educativo sao de natureza muito mais qualitativa que quantitativa; osalunos sao ao mesmo tempo, usuarios de um servico e membros da organizacao escolar.Em se tratando deformacao de pessoas, a missao de cada Escola torna-se mais importante quandoverificamos o que diz a Lei de diretrizes e Bases da Educacao no seu artigo 2o(...) a missao de cada Escola, de cada gestor, de cada professor, e promover opleno desenvolvimento do educando, preparando-o para a cidadania equalificando-o para o trabalho. Plenodesenvolvimento significa dar conta de varias outras dimensoes que,trabalhadas, culminam com a plenitude do ser humano. Quao diferente seria se acada atividade, o professor e toda a equipe escolar tivesse em mente que estarapromovendo o pleno desenvolvimento do educando! Com uma missao taonobre, a escola precisa pensar sua administracao e o dispositivo legal, lei9.394/96 no seu Art. 12, atribui as seguintes incumbencias aos estabelecimentosde ensino: I - elaborar eexecutar sua proposta pedagogica; II - administrarseu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III - assegurar ocumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; IV - velar pelocumprimento do plano de trabalho de cada docente; V - prover meiospara a recuperacao dos alunos de menor rendimento; VI - articular-secom as familias e a comunidade, criando processos de integracao da sociedadecom a escola; VII - informar paie mae, conviventes ou nao com seus filhos, e, se for o caso, os responsaveislegais, sobre a frequencia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execucaoda proposta pedagogica da escola; (Redacao dada pela Lei no 12.013, de 2009). A partir doprocesso de redemocratizacao do pais, iniciado na decada de 1980, a Escolapassou por muitas mudancas, sobretudo, do ponto de vista administrativo, tendoem vista que a escola define-se como unidade social que reune pessoas queinteragem entre si, intencionalmente, operando por meio de estruturas e deprocessos organizativos proprios, a fim de alcancar objetivos educacionais.Libaneo (2007, p. 316). A Constituicao de1988 e a LDB de 1996, determinam a autonomia da escola no sentido de elaborarsua propria proposta pedagogica, organizar e administrar sua estrutura efuncionamento. A partir dai, varias concepcoes de administracao consolidar-se-iamno ambito da escola, destacando-se a mudanca do termo administracao para o degestao escolar, dando assim, uma conotacao de maior participacao dos envolvidosno processo educacional escolar. Assim, segundo Libaneo (op.cit. p. 323): aorganizacao e os processos de gestao assumem diferentes modalidades, conforme aconcepcao que se tenha das finalidades sociais e politicas da educacao emrelacao a sociedade e a formacao dos alunos. Tal contexto indica que a gestao da mudanca e da inovacao refere-se ao modode gestao de recursos humanos, ou seja, o clima escolar e fator dedesenvolvimento de seres humanos, o qual e construido a partir das percepcoes eentendimentos dos atores escolares, quanto as praticas de politicas publicas nodia a