os alunos e a propria diversidade que permite o trabalho em pequenos grupos o que estimula a discussao e a reflexao.Aprendizagem precoce? Nao!Essa proposta nao deve ser entendida como uma forma de acelerar, precocemente, a aprendizagem da leitura e escrita. As situacoes propostas em aula nao supoem e nem exigem que todos respondam no mesmo nivel. Ao escrever todos aprendem e nao se angustiam com uma tarefa que, tradicionalmente, parece impossivel: todos podem responder embora cada resposta seja diferente.Atencao! Nao escolarizar a Educacao InfantilA Educacao Infantil tem objetivos diferentes daqueles do Ensino Fundamental. As criancas devem ser estimuladas, devemos oferecer oportunidades de acesso a linguagem escrita e nao escolariza-las.CAPITULO 8: MOTIVACAO: ESCREVER E LER TEM SENTIDOA predisposicao para a aprendizagemSao requisitos para aprender: olhar, falar e escutar. Em relacao a linguagem escrita ter contato com o escrito: olhar, tocar, falar dos livros, revistas; explicar, ler, escrever tanto por parte do professor como da crianca. A partir dai e necessario estimular e manter a motivacao para a aprendizagem.Poder e querer: o professor e a auto-estima do alunoAs criancas devem sentir-se capazes de abordar qualquer tarefa com exito; uma tarefa muito facil torna-se chata; uma tarefa muito dificil assusta e inibe. A motivacao esta es-treitamente relacionada com a auto-estima e o autoconceito construidos na relacao professor (adultos)-aluno.Participacao e envolvimento ) na tarefaA tarefa deve permitir a iniciativa do aluno que precisa sentir-se pessoalmente envolvido. Sao preferiveis tarefas com um certo grau de abertura e flexibilidade.O prazer de pensarA vantagem da aprendizagem significativa e que permite que o aluno pense e ha poucas coisas tao apaixonantes como pensar. O professor precisa entender a logica do pensamento infantil e sentir prazer de reconhecer e compreender as ideias das criancas.Escrever e ler para resolver necessidadesAlem de a cultura escrita ser uma parte importante da cultura escolar, a leitura e a escrita sao instrumentos para conseguir algo. Uma pergunta importante que o professor deve se fazer e: para que ler e escrever? A linguagem escrita que usamos na escola deve ser funcional, isto e, deve ser a linguagem que se usa na sociedade. A escola deve aproveitar ao maximo as oportunidades que se apresentam de ler e escrever como tare-fas necessarias: se for preciso mandar um bilhete aos pais, as criancas podem participar da sua construcao.A escrita e a leitura a servico de projetosMelhor ainda se o trabalho com a linguagem escrita estiver inserido num projeto escolhido com a participacao ativa dos alunos e que corresponda a uma atividade real: fazer uma colecao, preparar uma viagem, uma festa, representar uma peca teatral, editar um livro etc.O projeto e diferente dos tradicionais Centros de Interesse de Decroly.Nos projetos o tema e que determina a atividade e implica a realizacao de tarefas de sintese incorporando conhecimentos, procedimentos e atitudes de areas distintas. Podem ser uma maneira de organizar todo o curso ou limitar-se a temas especificos paralelos a outras atividades.A motivacao e altamente contagiosaA atitude do professor frente a leitura e a escrita e fundamental.CAPITULO 9: INTERACAO: O TRABALHO COOPERATIVOAutonomia e interacao na aprendizagemToda aprendizagem e uma construcao social; aprende-se