Dicas da Revista escola Abril . #CaixaBalao{ z-index:2000!important; background-color:#FFF; position:absolute!important; padding-left:10px; padding-right:10px; border:2px #999999 solid; max-width:200px!important; -moz-border-radius:8px; -webkit-border-radius:8px; -moz-box-shadow:5px 5px 5px #333; box-shadow:5px 5px 5px #333; -webkit-box-shadow:5px 5px 5px #333; }Com tantos meios disponiveis para a escola se dirigir aos pais, e compreensivel que o gestor tenha duvidas sobre como usa-los corretamente. O infografico facilita o entendimento sobre cada canal de comunicacao, destacando as principais situacoes vivenciadas na escola, como no caso de doenca e faltas consecutivas do aluno, marcacao de reuniao e realizacao de eventos. De um clik para ler as dicas no site da Escola Abril... Fonte: Revista Escola Abril Na atualidade, os educadoresindicam que o ensino tradicional e o modelo classico da escola nao maiscorrespondem as exigencias da sociedade atual, dinamica e caracterizada pelainovacao tecnologica: o modelo de curriculo organizado em disciplinas dispostasde modo fragmentado, sem correlacao ou nexo entre elas, vem sendo repensado etende a ser substituido, para que a escola se aproxime mais da sociedade e queos alunos se envolvam mais no processo educativo.E nesses termos que a ideia de trabalho com projetos, na escola, surgidoa partir da "tematizacao" proposta ja no final dos anos 80 do seculoXX, como recurso pedagogico da metodologia de ensino socio construtivista, tomacorpo e se desenvolve a partir de 1990.Nao se trata de uma tecnica atraente para atrair a atencao dos alunos: seu objetivoe fazer com que o aluno se envolva intensamente na atividade educativa alvo doprojeto proposto. Significa, tambem, repensar a escola, o curriculo, os temposescolares, a avaliacao e os objetivos da educacao escolar.Hernandes (1) e Freire (2) defendem a ideia de que o aluno aprendeparticipando, tomando atitudes diante dos fatos, investigando, construindonovos conceitos e informacoes, e selecionando os procedimentos apropriadosquando diante da necessidade de resolver problemas.Ler mais... Ensino curricular (compartimentado) Ensino com projetos de trabalho Enfoque fragmentado, centrado na transmissao de conteudos prontos. Enfoque globalizador, centrado na resolucao de problemas significativos. Conhecimento como acumulo de fatos e informacoes isoladas. Conhecimento como instrumento para a compreensao da realidade e possivel intervencao nela. O professor e o unico informante, com o papel de dar as respostas certas e cobrar sua memorizacao. O professor intervem no processo de aprendizagem ao criar situacoes problematizadoras, introduzir novas informacoes e dar condicoes para que seus alunos avancem em seus esquemas de compreensao da realidade. O aluno e visto como sujeito dependente, que recebe passivamente o conteudo transmitido pelo professor. O aluno e visto como sujeito ativo, que usa sua experiencia e seu conhecimento para resolver problemas. O conteudo a ser estudado e visto de forma compartimentada. O conteudo estudado e visto dentro de um contexto que lhe da sentido. Ha uma sequencia rigida dos conteudos das disciplinas, com pouca flexibilidade. A sequenciacao e vista em termos de nivel de abordagem e de aprofundamento em relacao as possibilidades dos alunos. Baseia-se fundamentalmente em problemas e atividades dos livros didaticos. Baseia-se fundamentalmente em uma analise global da realidade. O tempo e o espaco escolares sao organizados de forma rigida e estatica. Ha flexibilidade no uso do tempo e do espaco escolares. Propoe receitas e modelos prontos, reforcando a