Estas atividades agem como facilitadores do processo de ensinoe aprendizagem, pois aprender brincando e sempre mais significativo eprazeroso. 4-FUNDAMENTACAO TEORICASegundo o Referencial Curricularpara a Educacao Infantil (1998, pag.45),A integracaoentre os aspectos sensiveis, afetivos esteticos e cognitivos, assim como apromocao de interacao e comunicacao social, conferem carater significativo alinguagem musical. E uma das formas de expressao humana que por si so justificasua presenca no importante contexto da educacao de um modo geral e na educacaoinfantil particularmente. O RCNEI mostra a relevancia da linguagem musical na formacao das criancas, nota-se,porem que quando aliada as brincadeiras, realiza-se um trabalho maissignificativo e ludico, adentrando aos demais eixos tematicos e contribuindo naformacao da autonomia e no desenvolvimento do aluno. Brougere (1997) afirma que: [...] aparentementea brincadeira e um espaco de socializacao, de dominio da relacao com o outro,de apropriacao da cultura, de exercicio da decisao e da invencao.De acordo com Vygotsky (1998, p. 137),A essencia do brinquedo e a criacao de uma nova relacao entre o campo dosignificado e o campo da percepcao visual, ou seja, entre situacoes nopensamento e situacoes reais. Para ele o aprendizado e o desenvolvimento estaointimamente relacionados, sendo evidenciados pela interacao social, alem decontribuir no desenvolvimento das funcoes psicologicas superiores (memoria,percepcao, pensamento, linguagem). 5-OBJETIVOS GERAIS Ampliar orepertorio cultural do educando por intermedio das cantigas de roda /brincadeiras cantadas transmitidas de geracao a geracao, influenciando assim,de forma significativa no processo de aprendizagem. 6-OBJETIVOS ESPECIFICOS Estimular a sensibilidade com relacao aosconteudos das letras; Despertar e desenvolver a musicalidade; Favorecer o desenvolvimento da linguagem oral; Desenvolver a sensibilidade, criatividade; esocializacao; Desenvolver o respeito a diversidade; Despertar a consciencia corporal; Influenciar positivamente no processo educativo; Trabalhar os eixos tematicos da educacaoinfantil por meio da musicalidade e do movimento; Preservar nosso patrimonio ludico cultural;7-METODOLOGIA Para a realizacao deste projeto serao utilizadas as musicas da OficinaBrincante do Rogerio, realizada em um curso de capacitacao denominado de Educarna Diversidade, oferecido pela SME DE Joao Monlevade, alem de musicas dodominio popular. Ressalta-se que estas musicas fazem parte do nosso repertorio cultural.Durante a execucao do projeto, serao trabalhadas 27 musicas. Asatividades correspondentes ao projeto contemplarao os eixos norteadores daeducacao infantil, que sao: Identidade e autonomia e Conhecimento de mundo.As musicas deverao ser ensinadas paulatinamente, ou seja, por partes ateque as criancas apropriem-se da letra de forma integral. Apos este processodeve-se associar a letra a melodia e aos gestos, e posteriormente trabalhar osregistros e as apresentacoes ao publico, ou seja, aos demais colegas da escola.Sera gravado para cada aluno um DVD contendo filmagens de algumas brincadeirascantadas trabalhadas durante o projeto.Como culminancia do projeto os registros oriundos dos trabalhosexecutados, serao expostos na feira cultural da escola ao final do ano letivo. 8-DESENVOLVIMENTOPROPOSTAS DETRABALHOv Atividade Diagnostica: roda de conversa-Questionamentos: Voces gostam demusica?E debrincadeiras?Quais cantigasde roda voces conhecem?E brincadeiras? -Para casa destinado aos paisPesquisa: cantigas deroda/brincadeiras cantadas que os pais brincavam na infancia.-Correcao dopara casa:Compartilhar os resultados dapesquisa na rodinha.v Apreciacaoda tela Jogos Infantis de Pieter Brueghel.-PPT com biografia e obras de Pieter BrueghelJOGOS INFANTIS- PIETER BRUEGELv Releituraindividual da tela Jogos Infantis-Mural viajante, confeccionadocom recortes de jornais e revistas. (o mural sera confeccionado por todas asturmas).v