sala de aula referente aos conteudos Variantes linguisticas: dialetos e registros na 7a serie.OBJETIVOS:FRelacionar lingua e cultura;FIdentificar os principais registros do Portugues;FIdentificar os principais dialetos do Portugues.ATIVIDADES DESENVOLVIDAS As atividades das Unidades 1 e 2 do TP1 foram planejadas de acordo com o rol de conteudos programaticos para a 7a serie, sendo utilizadas os seguintes textos: Retrato de Velho de Carlos Drummond de Andrade, Ciume de Ligia Bonjunga e Conta de novo a historia da noite em que eu nasci de Jamie Lee Curtes. Nesses textos foram trabalhados conteudos gramaticais. Foram detectados algumas dificuldades teoricas em relacao aos dialetos e os registros do portugues. Houve por parte dos alunos dificuldades em diferenciar dialeto de registro. Quanto a aplicacao das atividades nao houve dificuldades, pois os alunos trabalharam em grupos, facilitando o acesso aos textos trabalhados. Os alunos mostraram interesse pelos textos trabalhados, pois os textos apresentaram cunho humoristico o que levou grande atrativos pela repeticao da leitura. Com isso a dificuldade em discernir dialeto e registro foi sendo superada. Observamos que houve exito nos objetivos almejados, a partir o momento em que ficou explicito o gosto dos alunos pela leitura e o interesse em conhecer as variantes linguisticas. Essa pratica foi discutida entre as professoras de Lingua Portuguesa e professores de outras disciplinas.CONSIDERACOES FINAIS Ao praticar essas atividades observamos a influencia dos textos no comportamento dos alunos em relacao a linguagem e a sua inter-relacao com a cultura de cada um. Outro ponto a ser observado foi que no final das atividades quase todos os alunos nao so superaram as dificuldades encontradas no inicio, como sabiam reconhecer os generos textuais utilizados.RELATORIO IVINTRODUCAO Esse relatorio tem como resultado relatos de atividades desenvolvidas em sala de aula, tendo como alvo alunos da 8a serie com o seguinte conteudo: Producao textual.OBJETIVOS:FRelacionar as praticas comunicativas com o processo da escrita;FReconhecer os usos e as funcoes da escrita na pratica do cotidiano.ATIVIDADES DESENVOLVIDAS As atividades aplicadas em sala de aula, referentes a Unidade 16 do TP4 foram planejadas e discutidas entre os professores de Lingua Portuguesa e a supervisora da escola de acordo com os conteudos programaticos e a proposta pedagogica da escola. Foram utilizados varios textos para a leitura, auxiliando a aquisicao de novos conhecimentos e a troca de informacoes nas diversas situacoes sociocomunicativas da vida diaria, tambem foi levado em consideracao os conhecimentos previos dos alunos.Nao houve dificuldades ao desenvolver as atividades, visto que os textos na sua maioria estavam relacionados a vida diaria. Os objetivos foram alcancados, os alunos demonstraram interesse e resultados positivos nas suas producoes textuais e melhor desempenho na leitura, reconhecendo a importancia que a leitura exerce no processo da escrita e no cotidiano de cada um. CONSIDERACOES FINAIS Observamos que a leitura e escrita estao interligadas e que precisamos ensina-los para que os nossos alunos pratiquem-nas com clareza. Nesta unidade observamos que a leitura e o passo fundamental para a escrita e que quando se trata do cotidiano e mais facil para despertar o interesse dos alunos, que desenvolve mais rapidamente suas competencia e habilidades.(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});