p. 555). Ou seja, em se tratando de cidadania ambiental, todos devem estar comprometidos e as consciencias necessitam ser educadas para tanto.Nesse sentido, e relevante o argumento de Custodio, que apos estudo extensivo da legislacao nacional e internacional sobre o tema concluiu pela imprescindibilidade da educacao ambiental permanente, associada a outras formas de educacao complexas, que conjugam elementos economicos, juridicos, politicos, tecnicos, cientificos, portanto indissociada da educacao geral e de modo a constituir-se em um fator essencial a conscientizacao de todos em defesa do meio ambiente, da vida e da Nacao [...] constitucionalmente indispensavel a todos os niveis de ensino e a conscientizacao publica para o meio ambiente (1999, p. 56).Juarez Freitas (2007, p. 371-384) conceitua e diferencia extensivamente os sentidos de prevencao e de precaucao enquanto principios e deveres do Estado Democratico de Direito. De modo sintetico, ambas as formas sao incidentes em conformidade aos graus vislumbrados de possibilidade de ocorrencia do dano e a razoabilidade do temor desta ocorrencia. O principio da prevencao, para Antunes (2005, p. 213) o heraldista da educacao ambiental, escora-se na certeza de ocorrencia do dano como efeito de determinada conduta. Ja o principio da precaucao funda-se na verossimilhanca do dano, ou seja, em uma embasada conviccao da factibilidade do dano provavel, sustentada por indicios e presuncoes que permitem aferir motivos consistentes para serem tomadas medidas prudentes, afinal o desenvolvimento pretendido e o equilibrado, sensato e sustentavel. Tal fundada conviccao, ou juizo de verossimilhanca, nas decisoes estatais devera basear-se em parametros rigidos de definicao, cujos meandros e conteudos sao detalhadamente indicados por Freitas (2007) ao longo de seu texto, tendo em vista que as medidas envolvem o uso do dinheiro publico e a obrigacao de consistentes motivacoes. Alem disso, as determinacoes constitucionais incumbem ao Poder Publico tarefas mais serias, graves e abrangentes quanto a mensuracao de riscos e a efetivacao de medidas de ingerencia para fiscalizar, preservar e restaurar, ou seja, acondicionar processos de intervencao no meio.Nesse contexto ressalta-se tambem a ampla divulgacao midiatica do tema, que embora possa ser criticada em diversos aspectos, nao deixou esta questao intocada, afinal discutir temas como soberania, apropriacao desigual de recursos naturais e qualidade de vida permite ampliar a participacao popular no trato da questao ambiental. Tambem auxilia no entendimento do problema e suas consequencias (RIBEIRO, 2003, p. 416).Dessa forma, parece evidente a necessidade do fomento a educacao ambiental de forma ampla. Por isso, no item seguinte investigam-se brevemente alguns principios orientadores da educacao ambiental, corolarios das lutas de movimentos sociais, reunioes e documentos internacionais, fundamentais ao pensamento dos envolvidos na pratica pedagogica que objetiva o desenvolvimento da racionalidade ambiental.1.2 Principios informativo-fundamentais da educacao e da racionalidade ambientaisA segunda metade do seculo XX foi fecunda em discussoes internacionais preocupadas com o meio ambiente, como a Conferencia de Estocolmo em 1972, de Tbilisi em 1977, da Constituinte de 1987 e da ECO 92 no Brasil, so para citar alguns poucos exemplos. Neste movimentado contexto pode-se afirmar que houve a reconceitualizacao do proprio homem, tao custosa se mostrou, em termos existenciais, a conjuntura problematica. Ideias como esta foram assimiladas pelo ordenamento