Aos professores que se mostrassem insatisfeitos, nao importava o quanto estes fossem qualificados, lhes diria que procurassem outra escola. A uma jovem de dezoito anos, no entanto, se ela concordasse com ele, dar-lhe-ia conselhos, considerando que, apesar de ela ainda nao ter a experiencia necessaria, mas com a sua concordancia e com vontade de trabalhar, esta, sim, permaneceria na escola e trabalharia como professora, mesmo que fosse preciso ensina-la. E, portanto, essa concepcao de coletivo a pedra fundamental do sistema educativo makarenkiano. Podemos, ainda que inicialmente, detectar no discurso de Makarenko, algumas contradicoes no que se refere a coletividade Somente o coletivo como um todo pode ser objeto da educacao sovietica; apenas quando educamos o coletivo podemos contar com uma forma de organizacao em que a personalidade individual possua, ao mesmo tempo, a maior disciplina e a mais ampla liberdade. (CAPRILES, 1989, p. 89). Na pratica, Makarenko dimensionou o verdadeiro sentido da palavra educacao pelo processo dialetico A pedagogia, especialmente a teoria da educacao, e, sobretudo uma ciencia com objetivos praticos. Nao podemos simplesmente educar um homem, nao temos o direito de realizar um trabalho educacional, quando nao temos frente aos olhos um objetivo politico determinado. Um trabalho educativo que nao persegue uma meta detalhada, clara e conhecida em todos os seus aspectos, e um trabalho educativo apolitico. (MAKARENKO, 1986, p. 44) Makarenko viu a necessidade de educar pela experiencia coletiva e, assim, desenvolver uma educacao comunista de longo alcance. Alcancar os objetivos propostos, incluindo todos os seus componentes, tinha, para ele, um potencial educativo excepcional. O processo educativo makarenkiano e caracterizado pelo respeito do estudante para com os demais, quando este havia assimilado o espirito da colonia, passando a ser colono e fazendo parte de um destacamento, celula basica da organizacao. Consta, da estrutura desse processo, um conselho responsavel pelos destacamentos (chefes), que se reuniam, com frequencia suficiente para decidir, juntamente com Makarenko, sobre os muitos problemas cotidianos que surgiam na coletividade, decidindo, igualmente, sobre as punicoes a serem impostas. E importante destacar que a condicao indispensavel para o funcionamento de cada unidade e da coletividade inteira e o sentimento de unidade e coesao, porque a integridade da coletividade e condicao unica de uma boa educacao. A exigencia constitui outro fator extremamente importante; a renuncia de cada um dos seus membros dos seus proprios interesses pessoais em favor dos interesses da coletividade, outro elo dessa organizacao, uma vez que o elemento fundamental era o progresso da colonia e o cumprimento do programa estabelecido. O bom funcionamento da colonia dependia, portanto, do bom progresso de cada um dos seus membros, estes, vale destacar, deixavam a colonia no final da sua estadia. A exigencia era igualmente importante para os proprios educadores. Quando um aluno nao se desenvolve nas suas qualidades pessoais e nao cumpre as qualificacoes de seus estudos, e da inteira responsabilidade do educador. Quando se educa uma pessoa deve-se ter clareza sobre o que saira de suas maos, responder aos avancos e retrocessos de cada um, nao so dele, mas de toda a coletividade pedagogica. Para ser capaz de obter um