FORTALEZA-CE, CONEXAO - UM ARTISTA EDUCADOR [Lucio Jose de Azevedo Lucena -Lucio Leonn]A escola nao dara conta de ensinar todos os conteudos da arte, mas precisa garantir um determinado conjunto que possibilite ao aluno ter base suficiente para seguir conhecendo. PCN\Arte, (1a Parte): Aprender e Ensinar Arte, 2001, (p.46).INTRODUCAOO presente texto procura refletir, brevemente, a contextualizacao de algumas descricoes focadas em experiencias\vivencias\memorias da sala de aula, ao utilizar a tecnologia em Interface pedagogica (linguagens artisticas: campo da arte educacao, conexao: midia eletronica), tendo como mediacao um professor de arte (na escola) \ artista educador (interprete de cena) - professor especialista em arte e educacao - tambem aluno docente do *Curso Licenciatura em Teatro do Programa Pro-licenciatura. UnB/UNIR/MEC- Universidade de Brasilia\Instituto de Arte (IdA). Logo, percebe-se que, ao assumir o compromisso de tempo, do caminhar pelo processo investigativo via formacao docente no ensino de *teatro virtual e mesmo que presencial, tem sido um desafio. Entretanto, para tornar-se completo como profissional, tambem da educacao, situa-se que, o campo da educacao tecnologica tende a revelar um professor antenado e alfabetizado, pelas novas tecnologias da informacao e da comunicacao digital. Entao, uma das possibilidades investigativas encontra-se em sinalizar atividades academicas (a formacao continuada em servico - licenciatura no campo das artes-Teatro (UnB).), especificamente, em etapas de tarefas: Modulo(s) Tecnologia(s) Contemporanea(s) na Escola, dentre outras atividades modulares realizadas pelo professor-estudante junto a seus alunos(as) mediado pelo fazer\artistico, da avaliacao em ambientes intertransdisciplinares: Escola(Trabalho aliado a pratica\teoria(educacao e sala de aulas)); Universidade\UnB (estudos academicos); Arte(linguagens em producao\experienciacao e instrumentalizacao artistica\arte de interprete.) e, as TICs(recursos da Web, difusao, etc.).Imagens (acervo pessoal): Projeto Teatro Aplicado a Educacao (2008): Interpretacao Cenica/Emeif Herbert de Sousa-alunos-Laboratorio de Informatica Educativa (3a e 4a serie) Bastidores-patio - apresentacao da peca: "Os Tres Magos", de Erico Verissimo.A ARTE NA REDE: O REGISTRO ON LINEMetodologicamente, o olhar de educador aqui se caracteriza a partir de seus registros pessoais e profissionais via ensino\pratica no campo de atuacao em teatro, video; tambem da investigacao em docencia artistica nas (EMEIFs), Escolas Municipais de Ensino Infantil e Fundamental (tres escolas distintas situadas na periferia) cidade de Fortaleza (Ce), em ambiencia de risco pessoal\social. Portanto, da motivacao do professor aprendiz em aprender pelo novo sistema tecnologico, tem sido a mola propulsora a uma grande questao referente a formacao profissional de hoje. Como adquirir as melhores estrategias em tempo de ensino e de aprendizagem a distancia para nosso campo real de atuacao, a sala de aula? Alem de selecao de conteudos, planejamentos, estrategias de ensino, do plano anual\disciplina e da didatica. Uma das respostas pode estar no documentar (on line); em procedimentos de atividades; de pesquisa do professor(a). Tanto que, fundamenta-se com o seguinte, pensar: Neste plano, o professor tambem e um criador de formas de registrar e documentar atividades. Tais registros desempenham papel importante na avaliacao e no desenvolvimento do trabalho, constituindo-se fontes e recursos para articular a continuidade das aulas e devem ser coerentes com o projeto da escola e do professor na sala de aula. Sao, entre outros, relatos de aula, as observacoes sobre cada aluno e sobre as