apresentada sempre foi a mesma e nao nos damos conta das transformacoes das ideias dos grandes homens que a construiram, dos caminhos percorridos, e das circunstancias em que estes conhecimentos surgiram.As civilizacoes antigas que contribuiram com a evolucao da Geometria foram: a chinesa, a indiana, a mediterranea, a da Mesopotamia, e as do vale do rio Nilo. O desenvolvimento da Geometria se iniciou tomando como base, o conceito de que a terra era plana, mas isto nao impediu sua evolucao.As origens da Geometria (do grego: medir a terra) parecem surgir das necessidades do dia a dia. Para medir, necessitavam de padroes de medidas, assim foram surgindo: palmo, pe, passo, braca, cubito, e isto tudo por volta de 3.500 a.C., quando comecaram a surgir os primeiros templos, passando a adotar a longitude das partes do corpo de um unico homem, geralmente o rei.Dois papiros sao relevantes contendo informacoes referente a matematica egipcia antiga: o papiro de Moscou (aprox. 1.850 a.C.) e o papiro Rhind ou Ahmes (aprox. 1.659 a.C.), contendo 26 problemas geometricos, entre eles formulas de mensuracao necessaria para calculo de areas de terras e volumes de graos.Tais informacoes sao ricas e passiveis de um trabalho interdisciplinar com as disciplinas de Historia, Artes e mesmo Lingua Portuguesa. Ocorre que o ensino da Geometria sempre e relegado a segundo plano, colocado sempre nos ultimos capitulos dos sumarios dos livros didaticos como uma tentativa de esconder o nao preparo dos professores para o ensino da Geometria, pois muitos destes profissionais nao aprenderam ou nao estudaram os conteudos de geometria.Os professores de Matematica dedicam-se mais ao ensino da algebra e quando partem para o ensino da Geometria ficam presos somente aos conceitos iniciais Euclidianos.O Proprio Ministerio da Educacao, ao testar as habilidades dos alunos atraves da Prova Brasil e do ENEM, propoe a resolucao de questoes envolvendo geometria como: figuras planas e nao planas, calculo de areas de figuras determinadas por poligonos, medidas de comprimento. Quando da analise dos resultados percebe-se que a grande maioria percentual dos estudantes de escolas publicas erra as questoes, podendo-se concluir a ausencia do ensino de Geometria no Ensino Fundamental e Medio ou mesmo quando tal ensino ocorre e feito de forma superficial, sem demonstracoes e mesmo sem significado para o aluno.Muitos dos livros didaticos nao contextualizam os conteudos e nao fazem referencia a Historia da Matematica como recursos capazes de romper o distanciamento da Geometria dos curriculos escolares da realidade, pois desde a tenra idade nos deparamos com situacoes que lembram nocoes geometricas de espaco e forma.A Matematica e uma disciplina com caracteristicas muito proprias, sendo utilizada em todas as areas do conhecimento cientifico. Assim a Geometria e a ciencia que tem por objetivo analisar, organizar e sistematizar o conhecimento espacial. As representacoes geometricas estao a nossa volta em forma de graficos, figuras planas e espaciais.O ensino de geometria deve se ater para questoes que expressem o pensamento geometrico, ou seja, o ensino precisa permitir o estudante realize uma leitura que exija a percepcao geometrica, raciocinio geometrico e linguagem geometrica, fatores estes que influenciam diretamente na relacao que envolve