filosofico-educacional constituido de duas etapas. Na primeira fase, realizada nas escolas, os professores de Filosofia inserem a tematica do ano como conteudo programatico da disciplina, investigando-a e refletindo-a filosoficamente. As atividades didaticas devem incluir a criacao de uma apresentacao em formato livre: teatro, comunicacao oral, poesia, poster, video, fotografia, desenho e musica foram alguns dos trabalhos criados nesta fase para a primeira edicao paulista.No dia do evento ocorre a segunda e ultima fase das olimpiadas: o momento de apresentacao dos trabalhos produzidos em sala de aula. Nesta data, espera-se propiciar aos participantes (alunos, professores, coordenadores, diretores e demais interessados) a oportunidade do dialogo investigativo, da reflexao conjunta sobre o tema abordado em cada edicao. Ao contrario do que o nome do evento poderia sugerir, nao se almeja nas olimpiadas regionais brasileiras qualquer tipo de competicao. A proposta e promover a colaboracao, a troca de experiencias, acolhendo diferentes perspectivas sobre a tematica norteadora do ano.A I Olimpiada do Estado de Sao Paulo, sediada na Universidade Federal do ABC (UFABC), em Santo Andre, reuniu um pouco mais de 400 pessoas: aproximadamente 350 alunos; 35 professores; alguns coordenadores e diretores; e outros tantos pais e maes dos estudantes. Escolas de vinte municipios do Estado de SP se inscreveram: Amparo, Arapei, Artur Nogueira, Bananal, Bauru, Campinas, Cunha, Guarulhos, Irapua, Limeira, Mogi das Cruzes, Mogi Guacu, Paraisopolis, Pilar do Sul, Rio Claro, Santo Andre, Santos, Sao Bernardo do Campo, Sao Paulo e Ubatuba.Uma avaliacao informal da primeira edicao paulista das Olimpiadas mostrou que alguns dos objetivos pretendidos com esse movimento olimpico foram alcancados, quais sejam:1. Promover a integracao entre as escolas, os estudantes e os professores participantes, bem como entre a Escola e a Universidade;2. Agregar os interesses de alunos e professores de Filosofia do Estado de Sao Paulo (carente de iniciativas deste genero), criando um espaco de troca de experiencias e perspectivas sobre o Ensino de Filosofia;3. Incitar o espirito critico e dialogico entre os participantes, propiciando a estes o questionamento, a investigacao e a criacao de novas possibilidades de pensar atraves da pratica coletiva do filosofar;4. Estimular a participacao dos discentes da Educacao Basica como agentes criadores e responsaveis pelas atividades;5. Fomentar e colaborar com os objetivos do Ministerio da Educacao ao introduzir a Filosofia como disciplina obrigatoria no Ensino Medio.Os objetivos supramencionados estao intimamente relacionados com o processo de legitimacao da Filosofia como disciplina escolar. A valorizacao desta disciplina nas escolas participantes do evento foi notoria.Do ponto de vista educacional, os professores envolvidos nas Olimpiadas relataram que por conta das apresentacoes no evento regional, as atividades filosoficas ao longo de todo o ano letivo gozaram de um interesse maior por parte dos alunos. Estes passaram a valorar a disciplina diferentemente de outros anos, quando a importancia atribuida as aulas de Filosofia era pouca. A seriedade e estima demonstradas pelos alunos surpreenderam os professores inscritos no encontro.Contaram tambem os professores que estudantes de outras series nao participantes, bem como coordenadores e diretores das escolas, mostraram algum interesse pela Filosofia no ano de 2011 ainda que por mera curiosidade a respeito das olimpiadas. Disseram alguns que