ou a escola colabora para democratizar o acesso permanente a esse ecossistema comunicativo ou continuara a operar no sentido da exclusao, tornando maiores os abismos existentes. (Baccega, 2003, p. 81) Segundo dados do diagnostico sobre os Programas de Jornal na Educacao Brasileira, realizado pela Associacao Nacional dos Jornais (ANJ), com 129 empresas jornalisticas associadas, no periodo de maio a agosto de 2004, existem atualmente 48 programas ativos nas escolas, dos quais a grande maioria (18) esta concentrada na Regiao Sudeste. O primeiro projeto e do jornal O Globo e surgiu em 1982. Mas foi na decada de 1990 que se observou um crescimento continuo de projetos similares, em varios pontos do pais.Os objetivos das empresas de comunicacao, de acordo com os resultados da pesquisa sao principalmente: incentivar a leitura de jornais; incentivar outras leituras; ensinar o aluno como e o jornal; promover o debate sobre o papel da imprensa; capacitar o aluno a ler criticamente o jornal; promover o respeito a opiniao divergente; aproximar a escola das questoes do cotidiano; facilitar uma aproximacao entre os professores; tornar o curriculo mais dinamico; ajudar o aluno a se expressar melhor e com maior confianca em si; contribuir para que o aluno escreva melhor; facilitar a criacao do jornal escolar; contribuir para o aprendizado informal da lingua; contribuir para que o aluno conheca melhor o mundo em que vive; contribuir para o exercicio da cidadania e colaborar para a construcao de um conhecimento mais amplo e multidisciplinar do aluno.Embora os objetivos educativos anunciados pelas empresas na pesquisa da ANJ sejam legitimos, na pratica, a avaliacao dos proprios responsaveis pelos respectivos programas indica que os resultados mais favoraveis(61%) estao concentrados na formacao de novos leitores, no conhecimento do aluno sobre o processo de producao dos jornais (74%), na aproximacao da escola das questoes do cotidiano (76%) e na contribuicao para que o aluno conheca melhor o mundo em que vive (60%), alem de contribuir, tambem, para o exercicio da cidadania (57%). Em contrapartida, a promocao do incentivo a leitura e baixa (24%), assim como favorece pouco a criacao do jornal escolar. Sem desconsiderar a importancia dos projetos de midia na escola, que vem sendo desenvolvidos pelas empresas de comunicacao, e fundamental refletir sobre a qualidade do uso da midia na sala de aula, seja na utilizacao plena de seus veiculos originais ou em suas versoes para a escola. Como formar professores na leitura critica da midia para que os conteudos noticiados pela imprensa sejam adequadamente interpretados e devidamente relativizados na construcao do conhecimento?Discutir as tensoes, os conflitos, os problemas eticos que envolvem a construcao da noticia na sua relacao com o mercado nao e tarefa menos importante para dar a real dimensao do processo de producao da midia e das contradicoes inerentes a este. Aprender sobre o mundo editado pela midia, a ler alem das aparencias, a compreender a polifonia presente nos enunciados da narrativa jornalistica, nao e tarefa facil, mas desejavel para uma leitura critica da midia. Discutir a responsabilidade social da imprensa, do jornalista, compreender as intrincadas relacoes de poder que estao por tras