SIMPOSIO DE GEOGRAFIA DO CESC/UEMA: Licenciatura em Geografia, Ensino, Pesquisa e Extensao na UniversidadeDa esq. p/ dir. - Jamilson, Profo Eduardo Almeida, Profa Mariana e Antoniel.ESTUDO DO MEIO: teoria e pratica no ensino de geografia1Antoniel Gomes da Silva2 Eduardo de Almeida Cunha3 Centro de Estudos Superiores de Caxias-CESC Universidade Estadual do Maranhao-UEMA RESUMO Este artigo pretende demonstrar a importancia do estudo do meio como metodologia inovadora e adequada para o ensino de geografia. O artigo traz o relato da experiencia vivida pelos alunos da disciplina Pratica de ensino: metodologia no ensino de geografia ao utilizarem o estudo do meio como ferramenta metodologica ao efetuarem uma aula no grupo Seixo Caxias e Lagoa Azul. Busca-se atraves de varios teoricos e tambem da experiencia no grupo Seixo Caxias e Lagoa Azul, a defesa do uso do estudo do meio como metodologia indispensavel ao ensino da ciencia geografica.1. Artigo apresentado ao I SIMPOSIO de GEOGRAFIA do CESC-UEMA: LICENCIATURA em GEOGRAFIA: Ensino, Pesquisa e Extensao em 2011.02.2 Academico do curso de Geografia licenciatura pelo CESC-UEMA 3 Professor especialista lotado no departamento de historia e geografia do CESC-UEMA e orientador do artigo.OFICINAS: OFICINA APRESENTADA PELOS PROFESSORES (CICERO BRITO E EDUADO ALMEIDA)COM O TEMA: O USO DA MAQUETE DE FORMA INTERDISCIPLINAR NO ESTUDO DE GEOGRAFIA.A confeccao de maquete propicia uma experiencia unica terapia didatica construtiva que no final do produto o aluno cria seu entendimento sobre os aspectos que configuram a topografia e relacionando num plano visual de uma percepcao tridimensional.Objetivos: Compreender o processo de confeccao da maquete relacionada a configuracao das formas peculiares de cada camada que transcende numa percepcao tridimensional. Desenvolver atividade artistica que aguca o desejo de aprender dos alunos, fazendo uma analogia entre teoria e pratica dos conteudos de Geografia. Compreender que as cores representadas na maquete seguem as convencoes cartograficas destacando as curvas de nivel, e a legenda Hipsometrica. Desenvolver a capacidade de analise e raciocinio logico.Da esq. p/ dir. - Profo Cicero Brito e Profo Eduardo Almeida.OUCO E EU ESQUECO, EU OLHO E EU LEMBRO, EU FACO E EU ENTENDO! (HENRY CASTNER). OFICINA APRESENTADA PELOS PROFESSORANDOS (CLEILSON, LAYANE E ANA CLAUDIA) COM O TEMA:PRATICA DE CARTOGRAFIA: CONFECCAO DO GLOBO TERRESTRE, MAQUETES E VALORIZACAO DO ESTUDO DO MEIO NA CONSTRUCAO DO CONHECIMENTO. Uma grande gama de professores e alunos tem dificuldades em ler mapas e veem na a cartografia um bicho de sete cabecas isso porque eles nao tem dominio desse conhecimento. No nosso dia-a-dia fazemos uso da cartografia, basta analisarmos o percurso de casa para o trabalho ou para a escola, onde utilizamos varios elementos cartograficos como: Localizacao, Simbologia, Nocao de lateralidade, orientacao e outros. A formacao do cidadao nao e completa se ele nao domina a linguagem cartografica, se nao e capaz de usar um mapa. ALMEIDA (2001, P.18). Da esq. p/ dir. - Ana Claudia, Profo Eduardo Almeida, Cleilson e Layane.OFICINA APRESENTADA PELAS PROFESSORANDAS (ANGELA, MARIANA, JEANE E LUCIENE) COM O TEMA:NOVOS RUMOS DE APENDERE ENSINAR GEOGRAFIA - MURAL DE MAPAS E BINGO GEOCARTOGRAFICO (dudumranhense).Sabemos da importancia e que os primeiros temas abordados em sala de aula fazem parte de