sujeito a reviver diferentes situacoes, vivenciadas nainfancia, brincadeiras que foram passadas de pai para filho (LARA; PIMENTEL;RIBEIRO, 2005). 2.1.1 JogosO psicopedagogo utiliza os jogos,visando estimular a forma de pensar do sujeito, em costumes e decisoes, quedeverao ser rapidas e corretas, sendo utilizadas atraves de atividades, gerandouma preparacao para o desenvolvimento desde a educacao infantil ate faseadulta. O aprendizado do sujeito ocorrediferenciadamente, ou seja, em ritmos diferentes respeitando a competencia decada um, sendo necessario, um ambiente adequado, para que ocorra a motivacao permitindoa aprendizagem.O sujeito que nao adquiri nas seriesiniciais, as competencias das disciplinas, possivelmente tera dificuldades deaprendizagem ou emocional, agravando- se a cada ano, vindo a causar frustracao evergonha perante os antigos e novos colegas e as vezes, ate pelos professores,tornando se criancas dispersas e relaxadas com seu material, nao serelacionam consigo mesmas e nem com os demais, criando serios problemas deindisciplinas no convivio escolar, ocorrendo atraves dos jogos fazendo com queo sujeito desenvolva a auto critica, controlando as emocoes, situacao vistapelo psicopedagogo atraves do diagnostico. Como cita Piaget(1976, p. 160):O jogo e,portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercicio sensorio - motor, ede simbolismo, uma assimilacao da real a atividade propria, fornecendo a estaseu alimento necessario, e transformando o real em funcao das necessidades multiplasdo eu. Por isso os metodos ativos de educacao das criancas, exige a todos queforneca as criancas um material conveniente, afim de que, jogando elas cheguema assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores ainteligencia infantil.E preciso e importante, que se tenha umespaco 100% estruturado, como, brinquedos complexos, para que ao brincar, osujeito na escola, com o auxilio do educador, que precisa ser criativo, improvisandobrinquedos, objetos simples, faceis de serem encontrados e utilizados, podendoser construidos em classe, com materiais reciclados tais como, garrafasplasticas e cordao, tendo o auxilio psicopedagogico, orientando com objetivos aserem alcancados nas confeccoes e brincadeiras. A crianca precisa e deve explorar naturalmenteo brincar, mesmo que nao seja o esperado. Por vezes desmontam, tiram pecas, naocabendo ao psicopedagogo induzir a atitude do sujeito ou intervir no faz deconta, podera sim, intermediar a inclusao de brinquedos ou brincadeiras quepossivelmente o sujeito nao tenha notado,ouvindo- a, motivando- a, a falar, refletire inventar.2.1.2 Musica A musica temvariados aspectos, o lado tecnico que demanda pensamento claro, logico ematematico no estudo da acustica, da ciencia do som, despertando habilidadesmotoras na execucao de um instrumento ou no canto, tendo grande valorrecreativo. Atraves da musica o sujeito expressa as experiencias e osignificado da vida na pratica cotidiana e nao apenas um ludico realizado em festas.As brincadeiras cantadas e de roda,propiciam ao psicopedagogo conhecer o sujeito, expondo o que sabe, contribuindopara o diagnostico, sendo observada a lateralidade, ritmo, compreensao docomando corporal. De acordo com Noda (2000, p. 2), [...]as brincadeiras cantadas integram o conjunto de cantigas proprias da crianca epor ela entoadas em seus brinquedos ou ouvidas dos adultos quando pretendemfaze-la adormecer ou instrui-la, transmitidas pela tradicao oral.A meta da brincadeira cantada e analisara coordenacao motora; ritmico; realizar a socializacao; despertar para a musicae o movimento; melhorar o contato entre ambos os sexos; disciplinar emocao; timidez,agressividade, incentivar a expressao e a