Em outras palavras, [a educacao] tornou-seuma peca do processo de acumulacao de capital e de estabelecimento de umconsenso que torna possivel a reproducao do injusto sistema de classes. Em lugarde instrumento da emancipacao humana, agora e mecanismo de perpetuacao ereproducao desse sistema (Emir Sader)A educacao brasileira tem passado por umaserie de mudancas, tendo sido fortemente disputada pelos diferentes setores dasociedade que a enxergam como um elemento fundamental na correlacao de forcaspor projetos societarios distintos. Ela pode representar, a um so tempo, duascoisas opostas: a transgressao a ordem social vigente, ou a sua manutencao.Enquanto a educacao escolar poderia cumprir opapel de subsidiar uma transformacao mais radical da sociedade, quandoessencialmente vinculada ao mundo do trabalho numa perspectiva de luta emancipatoriae contra a alienacao, ela tem sido usada como instrumento de interiorizacaodas condicoes de legitimidade do sistema que explora o trabalho comomercadoria, para introduzi-los a sua aceitacao passiva[1]. Isso significa que aeducacao compoe um sistema ideologico junto das midias, por exemplo quevisa a legitimacao da ordem social estabelecida.Se o diagnostico e preocupante, o prognosticoe ainda pior. Diversas sao as estrategias do capital para pulverizar qualquerpossibilidade de transgressao a logica do mercado, dos lucros e dos interessesprivados que se estabelece cada dia mais na educacao. No ultimo periodo, variasmedidas foram impostas para garantir que a educacao cumpra o papel depreservacao acritica[2] do proprio sistemacapitalista e manutencao das desigualdades sociais. A privatizacao e uma das mais gravesestrategias do capital, uma vez que a educacao passa a assumir diretamente alogica do mercado e os interesses de grupos especificos e nao mais dasociedade. As parcerias publico-privadas tambem representam o esvaziamento doEstado e, com isso, da educacao publica, e o privado passa a ser parametro dequalidade. As politicas dos governos autoritarios (como e o caso do prefeitoMarchezan em Porto Alegre, Sartori no Rio Grande do Sul e Michel Temer nogoverno federal) tem sido afastar os sujeitos da educacao dos debates acercadas politicas educacionais, enquanto um grupo de engravatados tambemvinculados ao mercado e que define as diretrizes, os objetivos, ofuncionamento e o carater da educacao que ainda resta publica. Ao mesmo tempo,no congresso nacional, nas assembleias legislativas e nas camaras municipaissao cotidianamente apresentadas proposicoes que desvirtuam o carater daeducacao emancipatoria.Como exemplo, a Emenda Constitucional 95(ex-PEC 55) foi aprovada no ano passado, congelando o investimento publico emeducacao pelos proximos 20 anos, prejudicando a manutencao das escolas e aqualidade da educacao publica. A Reforma do Ensino Medio (MP 476), tambemaprovada, acentua as desigualdades sociais entre a juventude e na sua insercaono mercado de trabalho, e amplia a possibilidade de privatizacao da educacaopublica. O programa Escola sem Partido (ESP), com diversas proposicoes em nivelfederal, estaduais e municipais, criminaliza o trabalho docente e veta apossibilidade de a escola ser um espaco de cidadania, diversidade ecriticidade. Alem destes, projetos de cobrancas em universidades federais, deampliacao da oferta da modalidade EAD na educacao basica, de reorganizacao darotina escolar, e varios outros projetos que representam enormes retrocessos, tramitamnas instancias parlamentares. Nesse sentido, acreditamos que e papel dajuventude fortalecer a defesa de um projeto de educacao que corrobore com atransformacao da sociedade sob uma perspectiva emancipatoria. Precisamos estaratentos as