Eproinfo ativ 3.3Plano de aula Os misterios dapuberdade Como o sistema nervoso, as glandulasendocrinas e os hormonios por elas produzidos atuam no corpo provocando asmudancas caracteristicas dessa faseObjetivos - Identificar e compreender as mudancas do proprio corpo durante a puberdade.- Identificar as transformacoes caracteristicas dos organismos feminino emasculino. - Entender as mudancas desencadeadas pelos hormonios ao longo dessa fase. Conteudos - Mudancas que ocorrem no corpo humano, dos primeiros anos a puberdade.- Diferencas entre o corpo de garotos e garotas.- Relacao entre sistema endocrino e nervoso.- Funcao dos hormonios.- Exemplos de hormonios que atuam na puberdade.Anos 8o anoTempo estimadoEntre 4 e 5 aulasMaterial necessario - Fotos dos alunos em diferentes momentos da vida (bebe, crianca, adolescente),a serem solicitadas antes do inicio do trabalho - caso isso nao seja possivel aum ou mais alunos, por impossibilidades materiais ou questoes familiares, hauma proposta alternativa na primeira etapa do desenvolvimento. - Cartoes ou imagens dos principais componentes do sistema neuroendocrinofeminino e masculino (hipofise, suprarrenal, tireoide, testiculos e ovarios,por exemplo).Desenvolvimento 1a etapaDivida a classe em grupos com entre tres e cinco integrantes. Peca que osalunos organizem em ordem cronologica as fotos que trouxeram de casa.Incentive-os a identificar mudancas visiveis pelas quais o corpo passou desdequando eram bebes ate hoje, na adolescencia. E oriente-os a comparar asproprias fotos com as dos colegas, em cada idade, ressaltando semelhancas ediferencas no ritmo do desenvolvimento. Se nao for possivel o trabalho comfotos, estimule os alunos a falar sobre as lembrancas que eles tem a respeitodas transformacoes pelas quais foram passando ao longo do tempo, introduzindoquestoes como: de quais mudancas voces se recordam? Quem se lembra de quando avoz comecou a engrossar? Ou de quando comecaram a surgir mais pelos no corpo?Em seguida, cada grupo deve fazer uma lista das mudancas observadas e/oudiscutidas.2a etapaReproduza na lousa as listas feitas pelos alunos, identificando a que grupocada uma delas pertence. Introduza uma discussao sobre as mudancas elencadas, apartir de questoes como: com o passar dos anos, existem diferencas entre o queocorre no corpo de garotos e garotas? Quais sao as principais que podemosobservar? Quando essas transformacoes comecaram a ocorrer? Entre as colocacoesda turma, podem surgir referencias ao crescimento em altura e aodesenvolvimento dos seios nas garotas, por exemplo. A partir dos comentarios,reorganize as listas dos grupos, montando uma unica lista coletiva. Casoconsidere necessario, divida os topicos entre organismo feminino e masculino.3a etapaPergunte aos alunos que outras mudancas, alem das mais perceptiveisexternamente, acontecem no corpo durante a puberdade, levando-os a pensar sobreas transformacoes internas do organismo, principalmente aquelas relacionadas aodesenvolvimento da capacidade reprodutiva. Para isso, questione: o que enecessario ocorrer no corpo de cada um para que a reproducao seja possivel?Quem coordena esse processo? Voces sabem o que sao hormonios? Sera que eles temrelacao com o que estamos discutindo? Escute as respostas dos alunos e peca queeles registrem no caderno o que sabem ou ja ouviram falar sobre os hormonios.(Mais adiante, a turma revisitara esses registros, complementando ou corrigindoo que for necessario e descrevendo funcoes, locais onde sao produzidos eexemplos dos hormonios que atuam na puberdade.)4a etapaCom a classe novamente dividida em grupos, distribua