Dia das maes!Dois exemplos de presentes confeccionados com materiais baratos e faceis de conseguir!Nesses dias dificeis, onde o dinheiro deve ser "muito bem direcionado", a criatividade vem a tona!Meus alunos arrebentaram na confeccao! Parabens pra minha galerinha!!!Quinto ano C...UM CADERNINHO DE RECEITAS PERSONALIZADO!OS ALUNOS DO TERCEIRO ANO CONFECCIONARAM UM CARTAO PERSONALIZADO COM CARTOLINA, GIZ DE CERA E MUITA CRIATIVIDADE! Falando das facanhas da humanidade...O que e ficcao ? O que e realidade?Um dos melhores filmes da historia.ERAM OS DEUSES ASTRONAUTAS?Plano deEnsino1 Segmentode Ensino e serie(s) a que se destina(m) o plano: 5o ano do ensino fundamental 5o ano C.2) Tema/Assunto: Lingua Portuguesa / Geografia /Historia Atividade interdisciplinar com texto reflexivo, texto correspondentee filme baseado em best seller ERAM OS DEUSES ASTRONAUTAS? 3) Temponecessario: Tres horas diarias durante sete dias 4)Objetivo(s): Verificar as interpretacoes propostas; Fornecer conceitos, termos e finalidades destas producoes na concepcaode ideias sobre as construcoes da humanidade nas suas mais diversasinterpretacoes culturais, alem de explanacoes sobre a acao transformadora doespaco pelo trabalho humano. Verificar o potencial criativo dos alunos. 5)Conteudos: Conceitual: Saber seos alunos interpretam a correlacao entre a apresentacao do filme, a relacao entrehomem e trabalho, e as producoes escritas de maneira coerente, na sua producao; Descobrirse os alunos associam estes textos com as informacoes narradas que osacompanham (isso em relacao ao filme), e o texto reflexivo sobre o trabalhohumano, as tecnologias e as transformacoes na humanidade; Perceberse realmente existem coerencias ou a falta delas nesta intertextualidade.Procedimental: Observare Reconhecer as diversas formas de observacao e interpretacao deste generotextual intertextualizado com o filme, que por sua vez, deriva de um livro desucesso; Estabelecera comparacao destas informacoes nesta comunicacao entre texto e narrativa; Verificara atuacao desta narracao nos textos e se ha congruencia ou simetria nesteposicionamento;o Registraras duvidas encontradas nestes diferentes parametros, e discutir suas possiveissolucoes;o Auxiliarna perda da timidez por parte dos alunos em relacao a leitura em publico; Motivar avalorizacao do trabalho em equipe.Atitudinal: Ressaltaros valores destas narracoes nas producoes de textos; Verificara capacidade de compreensao por parte dos alunos na insercao desta narracao eleitura nos mais diversos generos textuais e sua importancia;6) Materiais e recursos necessarios: Caderno, lapis e video (DVD), no caso, baixeio video do youtube no seguinte link:https://www.youtube.com/watch?v=ip6xjIk-hVc7)Organizacao do espaco e do grupo: Biblioteca e sala de aula em pequenos grupos.8)Desenvolvimento das atividades, estrategias e procedimentos:BLOCOS DEATIVIDADESNa realidade estas atividades, as sete, no totalserao distribuidas de acordo com a otimizacao dos grupos, isso nao significa,que sera avaliada a qualidade tecnologica empregada nestes trabalhos, mas, sima criatividade e a interacao entre o narrador (historia narrada no filme), asaulas expositivas, o texto e esta relacao, e principalmente a producao destesem todas as suas etapas.1o encontro: Roda daconversa para que se discuta a insercao das tecnologias humanas nas construcoese como se interpreta esta leitura de mundo.2oencontro: Procurar,recortar e colar de jornais e revistas diferentes temas presentes em diferentesatividades, tais como: Slogans; Reportagens; Propagandas diversas e suas mensagens; Musicas para as trilhas sonoras; Atualidades; Memorias e historias das pessoas dos grupos; Assuntos diversos que os interessam a seremexplorados nesta atividade;3o encontro: Cada grupo ira confeccionar sua propria reportagem, com as