homem.O'Gorman propoe que, eventualmente, as pessoas que fazem critica a esse habito contemporaneo podem estar se utilizando de retoricas questionaveis ao descontar as possibilidades que as novas midias tem de, na realidade, melhorar a atencao, memoria e afeto, especialmente se nossos cerebros continuarem se adaptando a elas. Para O'Gorman, os discursos e a ciencia usada na defesa por uma demencia digital sao questionaveis, chegando ao ponto de fazer com que o pesquisador sugira que, de certa forma, talvez essa doenca seja proposta mais por conta de uma vontade de nos vermos livres dos dispositivos que constantemente fazemos uso, seja profissionalmente ou nao. O professor insinua que, principalmente aqueles que nao cresceram e evoluiram com as midias digitais desde o nascimento, sao os que tem o diagnostico da demencia digital como "uma grande desculpa para tirar ferias da tirania do e-mail, das mensagens, Facebook e assim por diante. A existencia de tal doenca tambem da a geracao baby boom, que esta realmente enfrentando uma perspectiva de demencia por envelhecimento, a evidencia de que os nativos digitais que os sucedem sao menos inteligentes que os mais velhos. A demencia digital, portanto, sera vista por muitos como uma pseudociencia cheia de inveja grosseira e medo".No ambiente academico, e notavel a preocupacao e critica feita por professores diante de uma geracao que esta constantemente conectada a internet a partir de seus dispositivos moveis. Alguns usam como base disso estatisticas sobre o tempo de atencao que os alunos dedicam as aulas, como foi ressaltado pela educadora americana Tracey Tokuhama-Espinosa. Tendo participado do 11 Congresso do Ensino Privado Gaucho, Tracey tambem concedeu uma entrevista ao jornal Zero Hora, na qual revelou que um aluno e capaz de reter informacao durante apenas 10 ou 20 minutos. Ela explica que os estudos foram feitos a partir de questoes educacionais, psicologicas e neurocientificas, tendo como conclusao que o professor deve usar estrategias como a abordagem do aluno ou novas configuracoes na sala de aula, por exemplo. A educadora salienta que os dois fatores fundamentais para a aprendizagem sao a atencao e memoria: "Se nao tem atencao, nao se tem memoria. Se nao se tem memoria, nao se tem aprendizado. Se nao mantivermos os alunos com um bom nivel de atencao, nao havera aprendizagem. A consequencia e grave".Contudo, a desatencao existe desde antes da popularizacao dos dispositivos moveis e, por esse motivo, seria dificil culpa-los integralmente. Mesmo assim, nao deixa de ser possivel afirmar que as novas tecnologias provocam ainda mais falta de foco, especialmente por seu formato interativo e multiplo, dividido em hyperlinks, abas e janelas. Nesse sentido, seria provavelmente mais interessante atualizar o metodo e o formato de ensino que continuar administrando um formato medieval durante o seculo XXI. O ambiente escolarEm O Pensamento Sentado, Norval Baitello Jr. comenta justamente sobre o ato de se sentar, de manter-se em repouso sobre uma cadeira ou, mais precisamente, sobre os gluteos. Como lembra o autor, Nietzsche usava o termo Sitzfleisch (nadegas) tambem no sentido de "persistencia, tenacidade, resistencia de ficar sentado (quase sempre diante de uma maquina ou de uma tarefa dificil)".