Este trabalho tem por objetivo dialogar sobre o tecimento das Politicas reparatorias, afirmativas, no ingresso ao ensino superior como uma oportunidade de acesso a cultura. Reconhecendo nessa confluencia os interesses entre a formacao privilegiada que tem a elite e o confronto de qualidade questionavel, disponibilizado as pessoas das camadas populares. Assim, inicio este trabalho identificando como podemos conceituar o tema cultura, nesta sociedade complexa, com uma riqueza em sua diversidade, em alguns casos havendo, respeito, em outros tolerancia e em outros a exclusao social. Dando continuidade, no segundo item, reporto um dialogo sobre as Politicas afirmativas, sua proposta de acesso, flexibilizacao e os casos de permanencia, como uma ferramenta de ascensao social e economica as pessoas desprovidas deste direito da educacao como bem publico. Como dimensoes conclusivas, pautuo sobre a necessidade de garantir direitos sociais e a importancia do engajamento em projetos de movimentos populares, focados na democratizacao social. Portanto, este artigo tem a pretensao de refletir sobre os tempos liquidos e espacos fluidos, buscando compreender a realidade brasileira e as politicas que ancoram o contexto educacional, reconhecendo o nao cumprimento da igualdade e a imprescindivel necessidade de identificarmos estas situacoes desafiadoras e potencializarmos algumas possibilidades para tais questoes. Apresentado no II Simposio Dialogos na Contemporaneidade: tempos liquidos e espacos fluidos, na UNIVATES, em Lajeado/RS. O presente artigo tem por objetivo refletiracerca da expansao vivenciada na educacao superior brasileira a partir dadecada de 1990, influenciada pela promulgacao da Constituicao FederalBrasileira de 1988 e outras medidas politicas. Este artigo busca apontamentossobre tais questoes problemas: a expansao da educacao superior brasileira apartir da decada de 1990 aconteceu no formato institucional publico ou privado?Esta expansao ocorreu predominantemente em universidades ou foram criadosoutros modelos institucionais? Da mesma forma, possui a pretensao decompreender a crise da ideia de universidade pesquisada e divulgada peloteorico Boaventura de Souza Santos que passa a ter caracteristicas econfiguracoes diferenciadas. Mediante estas finalidades analisaremos as influenciassociais e economicas arquitetadas e as possiveis consequencias para asociedade. Artigo apresentado na VIII Semana de Extensao, Pesquisa e Pos-Graduacao da UniRitter em Porto Alegre. Este artigo foi elaborado em concomitancia com a colega Juliana Carla Girotto. O respectivo trabalho traz a concepcao de alfabetizacao, como um processo de continua reflexao, sobre o ato da leitura e da escrita, atraves de experiencias sociais significativas. Aborda ainda a origem do termo letramento, como complemento a alfabetizacao de forma a valorizar o cotidiano social no qual o sujeito esta inserido. Abordamos como fundamental a atuacao comprometida do professor no reconhecimento dos saberes previos dos sujeitos envolvidos, fundamental para atribuir significado e construir autonomia no processo de ensino-aprendizagem. O respectivo trabalho foi apresentado no IV Congresso Internacional das Linguagens - "Linguagens, Ensino e Tecnologias", na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missoes (URI), em Erechim/RS. O presente artigo analisa os desafios e as possibilidades da formacao da docencia. Num cenario pouco otimista, permeado por problematicas que exigem uma reformulacao da funcao docente, nao aceitando mais a concepcao tradicionalmente incorporada de ser um mero transmissor de saberes, unico detentor da verdade no espaco educativo. No entanto, exigindo do profissional docente