LITERATURA NO CELULAR O professor juntamente com os alunos, produzirao uma micro-novela, usando o modelo de celular em anexo e respeitando a quantidade de caracteres estipulados (140 caracteres, cabem numa mensagem normal), logica, sinais de pontuacao e de preferencia nao usar palavras abreviadas para que o texto nao perca o sentido real, devera ser atraente e ter sequencia logica, como numa novela ser divido em capitulos sempre deixando uma deixa para o proximo, como na TV. Apos a producao de no minimo 5 capitulos a turma deve comecar o envio por mensagem da micro-novela. Aplicando novos formatos e maneiras diferentes de fazer literatura, contando uma historia usando o minimo de palavras, nao esquecendo de deixar o leitor extremamente interado do que esta escrito. Deixo essa proposta de trabalho, esperando que supere resultados posteriores e avance a turma, levando-os a escreve sempre e melhor. Anexo: modelo de celular para producao do texto. Fabiola Lima. Ultimamente muito se tem falado sobre a utilizacao das TICs como aliadas do professor na sua pratica docente. Sera que os professores de hoje estao alheios a realidade tecnologica a sua volta? Qual o motivo que faria esse profissional da educacao de hoje, detentor de um perfil do professor moderno na era das TICs, e, tambem, como nao poderia deixar de ser, consumidor e usuario das parafernalias tecnologicas como a maquina digital, o computador, DVD, o celular, a maquina filmadora etc deixar de utilizar em sua pratica docente tais recursos? Percebe-se, cada dia com mais frequencia, a adesao das escolas, de uma forma mais ou menos timida, a pratica de projetos incluindo as tecnologias em sua proposta curricular. Esse e um dado irreversivel. Observa-se tambem que experiencias que nos chegam atraves de programas de formacao importados de outros estados e regioes, nos mostram, muitas vezes, praticas que ja estao sendo utilizadas por nossos professores ha algum tempo. Respeitadas as tradicionais dificuldades que lhe cabe, e importante que seja criada desde a formacao do professor a cultura do registro de suas experiencias em sala de aulas. O professor esta buscando cada vez mais sua qualificacao na era tecnologica com programas de formacao que incluem a utilizacao das midias, no entanto, tais conhecimentos nao estao sendo colocados em pratica na mesma proporcao em que chegaram a sociedade contemporanea. Nao cabe aqui procurar culpados para justificar a ma utilizacao da tecnologia no processo educacional. O objetivo e que se levante um dialogo em relacao ao que se pode ser feito a partir dessa constatacao. E bem verdade que faltam as escolas publicas, nos diferentes niveis de ensino, os investimentos necessarios na area. As universidades, desde os cursos de graduacao ja deveriam disponibilizar aos alunos os recursos tecnologicos em questao para que quando estes se tornassem profissionais ja estivessem habilitados a manusea-los naturalmente adequando-os a sua pratica docente. Portanto, para que haja uma verdadeira reforma educacional tecnologica objetivando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem e imprescindivel que as instituicoes de ensino sejam as difusoras dos recursos tecnologicos, formando profissionais-usuarios das tecnologias, conscientes e habilitados. Usuarios, sobretudo, no exercicio de sua pratica