A IMPORTANCIA DO MATERIAL DOURADO NO CONTEXTODE ENSINO-APRENDIZAGEM DO SISTEMA DECIMAL[1]Adriana Machado Batista[2]Ernesto Backes JuniorResumo: Este artigo tem comoobjetivo de discussao a importancia de se utilizar do material dourado no ensinoda matematica nos anos iniciais. Este trabalho apresenta uma breve biografia deMaria Montessori, medica italiana, tambem pedagoga que se dedicou a educacao erenovou o ensino, desenvolvendo mundialmente o metodo Montessori, queestimulava a capacidade de resposta da crianca com a intervencao do materialdourado.Palavras chave: material dourado, matematica, aprendizagem, ludico.IntroducaoO presente artigo tem comoobjetivo demonstrar a utilizacao do material dourado de Montessori nos anosiniciais, proporcionando ao aluno a construcao do conhecimento, partindo dorela e do ludico. O material dourado e de grande importancia para trabalhar asnecessidades individuais de cada aluno tendo em vista a idade e o estagio dedesenvolvimento que o mesmo se encontra.Para compreender a importancia do uso domaterial dourado no processo de ensino aprendizagem, buscamos por meio destetrabalho entender e explicar como ocorreu seu desenvolvimento e os modos que omesmo pode ser trabalhado nas series iniciais no ensino do sistema decimal.[1]Graduando em pedagogia pela Faculdade do Norte Pioneiro/FANORPI/UNIESPE. E-mail: adrianamachado-jac@hotmail.com[2] Graduando em pedagogia pela Faculdade do Norte Pioneiro/FANORPI/UNIESPE. E-mail: Junior_backes@hotmail.comMaria Montessori nasceu naItalia no ano de 1870, na cidade de Chiaravalle, foi a primeira mulher a seformar em medicina em 1896, na universidade de Roma. No ano seguinte seguindoseus impulsos decidiu-estudar as criancas com deficiencias mentais e cognitivas,constatando que as dificuldades das mesmas eram pedagogicas, voltando seusestudos a psicologia experimental, com o intuito aprimorar seus conhecimentos econtribuir para o desenvolvimento cognitivo de seus pacientes.Com as experiencias devarios profissionais da epoca que se dedicavam ao ensino de criancas commetodologias e praticas que iam alem das convencoes sociais desenvolvendo umametodologia aprofundada. Fundou-se a primeira Casa de Bambini em 1907atendendo criancas sem necessidades especiais.Assim como o processo deconstrucao, principio essencial para a atividade do aluno atividade real em situacoesdocentes que priorizam: A experiencia do educando. A troca de informacao entre estudantes. A troca de informacao entre docentesediscentes. O professor como mediador entre osconhecimentos e desenvolvimento.Importante ressaltar que asetapas sao significativas na metodologia da escola Montessoriana,com a suacriacao que ocorrem de maneira interessante no processo de ensino aprendizagem,sendo em toda etapa a posicao pedagogica e nao em determinados instantes.O metodo Montessori foi umdos primeiros metodos importantes quanto a criacao e aplicacao com o objetivonas atividades motoras e sensoriais na area da educacao, mesmo considerando queo metodo surgiu na educacao de criancas com necessidades especiais. E umatecnica de ensino individual com carater social, uma vez que as criancas emconjunto devem interagir com o ambiente escolar. O material dourado e voltado aoestimulo sensorial e intelectual.Segundo Montessori (apudMACHADO1986, p. 80) Educar e liberar o potencial da crianca para que ela seautodesenvolva, desse modo e importante ressaltar que esse autodesenvolvimentonao ocorre sozinho, mas e conduzido pelo professor que orienta e atua para queo mesmo aconteca de forma coerente.Apos esse procedimento deensino expandiram-se com exito as escolas que trabalhavam com o material e ometodo de Montessori, respeitando assim o estagio de desenvolvimento a partirda faixa etaria de cada estudante.1. SensorioMotor (0-2anos) - Fase das acoes concretas; inicio do desenvolvimento dascoordenacoes e