que o Brasil tenha um futuro que valha a pena. Recebemos em nossas aulas todas as potencialidades e limitacoes de nossa sociedade e, precisamos admitir, elas demandam nossa potencialidade e igualmente revelam nossas limitacoes. Devemos pedir apoio e exigir condicoes para cumprir o que de nos se espera, mas nao nos desculpemos pelo que somos e, se questionados, podemos dizer: sou professor(a), sim, com muita honra!===================================================================Paulo Freire, o mentor da educacao para a conscienciahttp://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/mentor-educacao-consciencia-423220.shtml?page=allO mais celebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transforma-lo.Paulo Freire (1921-1997) foi o mais celebre educador brasileiro, com atuacao e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo metodo de alfabetizacao de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagogico assumidamente politico. Para Freire, o objetivo maior da educacao e conscientizar o aluno. Isso significa, em relacao as parcelas desfavorecidas da sociedade, leva-las a entender sua situacao de oprimidas e agir em favor da propria libertacao. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.Ao propor uma pratica de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas (isto e, as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educacao bancaria. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita conhecimento num aluno apenas receptivo, docil. Em outras palavras, o saber e visto como uma doacao dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas nao menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciencia dos oprimidos. "Sua tonica fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o espirito investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educacao que defendia tinha a intencao de inquieta-los.Aprendizado conjuntoFreire criticava a ideia de que ensinar e transmitir saber porque para ele a missao do professor era possibilitar a criacao ou a producao de conhecimentos. Mas ele nao comungava da concepcao de que o aluno precisa apenas de que lhe sejam facilitadas as condicoes para o auto-aprendizado. Freire previa para o professor um papel diretivo e informativo - portanto, ele nao pode renunciar a exercer autoridade. Segundo o pensador pernambucano, o profissional de educacao deve levar os alunos a conhecer conteudos, mas nao como verdade absoluta. Freire dizia que ninguem ensina nada a ninguem, mas as pessoas tambem nao aprendem sozinhas. "Os homens se educam entre si mediados pelo mundo", escreveu. Isso implica um principio fundamental para Freire: o de que o aluno, alfabetizado ou nao, chega a escola levando uma cultura que nao e melhor nem pior do que a do professor. Em sala de aula, os dois lados aprenderao juntos, um com o outro - e para isso e necessario que as relacoes sejam afetivas e democraticas, garantindo a todos a possibilidade de se expressar. "Uma das grandes inovacoes da pedagogia freireana e considerar que o sujeito da criacao cultural nao