do jovem nao se deixar levar pelo papo envolvente doaliciador. A familia captando precocemente esses sinais de alerta, possibilita queinsira-se conceitos que nortearao os seus direcionamentos, afastando-os doenvolvimento com as drogas e os possiveis problemas que tais praticasacarretam.Tavaresa,Beria e Lima (2001), permanecem nos esclarecendo:Tem-sea questao se a ausencia a escola seria uma consequencia do uso de drogas oumarcaria um comportamento de dificuldade em outras areas, que incluiria ouculminaria com o uso de drogas. Independentemente do que tenha acontecidoantes, no entanto, o absenteismo atual a escola e um marcador de necessidade deintervencao. Dada a contemporaneidade desse fator, deve ser o indicador maisutil para a deteccao e intervencao precoces em problemas de vida oucomportamentais entre escolares.Ademais,quando o rendimento escolar encontra-se comprometido, e consequencia dedesvios, quer seja comportamentais ou emotivos, que encontram-se interferindona qualidade do aprendizado e no desenvolvimento cognitivo. O aluno nao sofretransformacoes tao bruscas sem um motivo plausivel, motivado somente pelas transformacoeshormonais sofridas no decorrer da adolescencia, mas sim motivados porinterferencias externas como problemas familiares, que a familia sente epercebe, pois trata-se da sua realidade, ou sao sequelas das drogascomprometendo de forma nociva as acoes deste jovem.Nasfamilias em que acompanham mais amiude o desenvolvimento adolescente dosfilhos, os genitores percebem as modificacoes aparentes geralmente em uma faseprecoce, e isto propicia uma ajuda e um tratamento na fase inicial (ou naomuito adiantada) do usuario, porem quando a familia e dispersa ou muito fechadano que condiz a liberdade de expressao, o jovem e, e permanece sendo, umadolescente fechado em casa (emotivamente), dificultando assim a aproximacaocom um adulto proximo que possa perceber, e ajudar esse adolescente, nos seusmomentos criticos. E sao esses bloqueios entre familiares que mais empurramos jovens em direcao as drogas, pois buscam autoafirmacao naquilo que otransforma e se adequa aos seus desejos, como tornar-se desinibido,autoconfiante e integrado com galeras nao recomendaveis pelos parametrossociais.Achou valido? Envie criticas ou sugestoes parae-mail: agdademetrio@gmail.com e contribua para esse trabalhosocial de manter os jovens afastados das drogas.REFERENCIASCAVAZOS, Lauro F. Escolas sem drogas. 1. ed. Sao Paulo: Denarc, 1989. GRECO FILHO, Vicente. Toxicos. Prevencao Repressao. 6. ed. Sao Paulo: Saraiva, 1989. MARQUES, Ana Cecilia Petta Roselli; CRUZ, Marcelo S. Unidade deDependencia de Drogas do Departamento de Psicobiologia da Universidade Federalde Sao Paulo (UDED/Unifesp). Nucleo de Estudos e Pesquisas em Atencao ao Uso de Drogas daUniversidade Estadual do Rio de Janeiro (NEPAD/UERJ) Acesso em 25/06/2013. MEDINA,Fabio. Julho 9th, 2012 by Revista Pilates. Diferencas entre: AtividadeFisica, Exercicio Fisico e o Esporte. Disponivelem <http://revistapilates.com.br/2012/07/09/diferencas-entre-atividade-fisica-exercicio-fisico-e-o-esporte/> Acesso em 27 Mar 2014.PAPALIA, Diane E; OLDS, Sally Wendkos. FELDMAN, Ruth Duskin. O mundo da crianca. Da infancia a adolescencia. 11. Ed. Sao Paulo:Mc Graw Hill, 2009.Passos. Trabalho docente:caracteristicas e especificidades. Disponivel em file:///C:/Users/aguidapc/Downloads/trabalho_docente.pdf Acesso em 17 Mar2014. VER NOME COMPLETO DO AUTORSecretaria Nacional Antidrogas SENAD. Drogas: Cartilha para educadores. 2.ed. Brasilia: 2013.____________ SENAD. Drogas: Cartilha para pais de adolescentes. 2. ed. Brasilia: 2013.____________ SENAD. II Levantamento Domiciliar sobre o Uso de Drogas Psicotropicas noBrasil 2005: Estudo envolvendo as 108 maiores cidades do pais. Brasilia:2007._____________ SENAD. Legislacao e Politicas Publicas sobre Drogas no Brasil. 1. ed.Brasilia: 2010._____________ SENAD. PECHANSKU, Flavio;DUARTE, Paulina do Carmo Arruda Vieira; DE BONI, Raquel