a diferenca.A Inclusao nas Escolas BrasileirasPara termos uma nocao real da situacao escolar do deficiente no Brasil, seria necessario que soubessemos o numero exato deles. Pois, a partir da comparacao entre o numero de habitantes brasileiros deficientes e o numero de matriculas dos mesmos em instituicoes de ensino, poderiamos analisar se estas pessoas estariam sendo atendidas e recebendo uma educacao de qualidade. Entretanto, nem mesmo o IBGE sabe ao certo este numero. Desta forma se torna dificil saber como e a situacao dos Deficientes, ja que nem mesmo sabemos de quantos estamos falando.Segundo a Organizacao Mundial de Saude (OMS), cerca de 10% da populacao mundial tem necessidades especiais. Se este percentual for aplicado ao Brasil, nos teremos cerca de 18 milhoes de pessoas com necessidades especiais. De acordo com a Sinopse Estatistica da Educacao Basica/Censo Escolar de 1998, do MEC/INEP, haviam 293.403 alunos matriculados em estabelecimentos escolares (que nao quer dizer, o mesmo que instituicoes convencionais). Ora, se, segundo a estimativa da OMS, o Brasil realmente tiver de fato 18 milhoes de deficientes, estes pouco mais de 293 mil que se encontram matriculados e apenas uma infima parte desta populacao.Pne Uma Nova Esperanca para a Inclusao A Lei no 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que aprova o Plano Nacional de Educacao. O capitulo 8 do PNE e destinado a Educacao Especial. Este documento tece um diagnostico e traca as diretrizes, objetivos e metas para os proximos 10 anos. Segundo o PNE, a oferta de educacao especial podera ser realizada de tres formas: participacao nas classes comuns, sala especial e escola especial. Sendo que, as salas e escolas especiais devem ser apenas para aqueles que realmente nao puderem ser atendidas nas salas convencionais. Neste sentido, a matricula destes alunos vem crescendo a olhos vistos entre 1998 e 2003.Em contrapartida a este numero de alunos com necessidades especiais matriculados em escolas regulares, que vem aumentando, o numero de matriculas em Escolas Especiais vem caindo. Segundo a Revista Nova Escola (Maio/2005), este numero teve uma queda de 21,4% em 6 anos.Infelizmente, este numero de matriculas continua irrelevante se o compararmos com a estimativa da OMS. E, pouco se tem feito para que este numero cresca. O PNE, estipulou 28 objetivos e metas para que a inclusao pudesse ocorrer. Entretanto, como estamos no ano de 2006, isto quer dizer que o PNE completou 5 anos. E se analisarmos as diretrizes, objetivos e metas estipuladas para serem concretizados ao longo destes 10 anos, na sua maioria, eles nao foram, nao estao sendo e provavelmente nao serao totalmente cumpridos.CONCLUSAOFalar de inclusao, em nossa sociedade, e um desafio. Porque simplesmente, esta dita sociedade possui barreiras para separar as escolas regulares dos alunos com necessidades especiais. A primeira, e mais dificil, e o preconceito. A segunda e a estrutura fisica, que embora nao seja tao dificil de ser superada, o poder publico nao tem disponibilizado verbas suficientes para que estas barreiras sejam superadas. Outra barreira e a falta de conhecimento a respeito dos direitos dos deficientes por parte dos seus familiares. Como lutar por direitos se nao se