pelo proprio discurso que o distinguia do aluno. O discurso era, pois, o fator que atrelava o aluno, ser sem nenhum poder, ao professor ou a quaisquer outras pessoas da sociedade que pudessem controla-lo pelo poder. Atualmente, e esse modelo que deve ser rompido. Nao se pode admitir que, em pleno despontar de um novo seculo, em que a tecnologia se associa ao homem para facilitar sua vida, esse ainda seja manipulado por outros seres semelhantes a si. No estagio de globalizacao que o mundo se encontra, e indispensavel o uso da palavra interdependencia, ja que o mundo esta completamente entrelacado e a merce deste emaranhado social, economico, politico e cultural. Assim, as praticas educacionais precisam, tambem, estarem baseadas na internacionalizacao da vida social, economica, politica, cultural, religiosa e militar. Atingiu-se um patamar de interrelacoes onde, o nao pensamento e atitude, em nivel internacional, sao inaceitaveis. Segundo Santome (1998, p. 21) a liberdade de mercados do mundo economico esta sendo transferida tambem para o ambito da educacao. Assim, e chegada a hora da mudanca, pois se o objetivo da educacao e o de preparar o educando para a vida de forma completa, critica e participativa, nao se pode mais optar por um curriculo fragmentado, precisa-se introduzir um curriculo flexivel que absorva as reais necessidades da sociedade contemporanea, ou seja, que possa trabalhar o saber de forma compartilhada, fazendo as interrelacoes necessarias a construcao do conhecimento, pois so assim, a escola se tornara interessante e significativa aos educandos, em especial jovens e adultos.O aluno da EJA busca, na instituicao escolar, o ensino pelo jogo ideologico com efeitos de sentidos produzidos pelas diferentes posicoes criticas assumidas pelo professor/aluno no discurso pedagogico para construir a sua pratica escolar cotidiana. Em sala de aula e o professor o protagonista desse objetivo que, em concordancia dos prescritos legais, deve proporcionar situacoes diversificadas de aprendizagem que contribuam para o exercicio pleno da cidadania. Em EJA, destacadamente, deve-se dar valor a aprendizagem historica, uma vez que os alunos que ela acorre, em destaque aos adultos analfabetos, sem desconsiderar os jovens, trazem a sua historia de vida que se configura como o resultado das experiencias que acumularam em suas vidas. E e dessas aprendizagens historicas que o professor, ao contextualiza-las, deve partir para um ensino no qual o conteudo deve estar impregnado de significancia, em possibilidade de aplicacao desses conhecimentos no cotidiano, num processo de interesses entre o conhecimento empirico e escolar (cientifico). CONCLUSAOPela peculiaridade dessa modalidade de ensino, a Educacao de Jovens e Adultos, em termos de principios pedagogicos, configura-se por: Classes heterogeneas; Ritmo proprio; Flexibilidade; Continuidade; Avaliacao em processo. Caracteristicas desses alunos assim podem ser indicadas: Fruto de um processo social excludente, construido ao longo da historia; Abandonou a escola ou foi expulso dela por motivos diversos; Possui saberes e conhecimentos bagagem de vida. Com relacao ao papel que corresponde ao educador de EJA, assim se estabelece: Ajudar o aluno a perceber os conhecimentos que ja fazem parte da sua vida e sua importancia no processo educativo; Auxiliar no processo de apropriacao, construcao e transformacao do conhecimento; Auxiliar