que se refere a funcao de brincar de forma livre e individual, de jogar utilizando regras referind o-se a uma conduta social, da recreacao, sendo ainda maior a sua abrangencia. Assim, pode-se dizer que o ludico e como se fosse uma parte inerente do ser humano, utilizado como recurso pedagogico em varias areas de estudo oportunizando a aprendizagem do individuo. Dessa forma, percebem-se as diversas razoes que levam os educadores a trabalharem no ambito escolar as atividades ludicas.Como vemos Gilda Rizzo (2001) diz o seguinte sobre o ludico:... A atividade ludica pode ser, portanto, um eficiente recurso aliado do educador, interessado no desenvolvimento da inteligencia de seus alunos, quando mobiliza sua acao intelectual. (p.40).Diante de tal pensamento que a estudiosa coloca, observa-se que o principal papel do educador e estimular o alunado a construcao de novos conhecimentos e atraves das atividades ludicas o aluno acaba sendo desafiado a produzir e oferecer solucoes as situacoes-problemas impostas pelo educado r. Pois o ludico e um dos motivadores na percepcao e na construcao de esquemas de raciocinio, alem de ser uma forma de aprendizagem diferenciada e significativa.Convem ressaltar que o educador deve ter cuidado ao desenvolver uma atividade trabalhando o ludico, por ser uma tarefa dinamica, o professor fica na condicao de estimulador, condutor e avaliador da feitura da atividade, no entanto o educador e o elo entre o ludico e os alunos.Da mesma forma deve ater-se na quantidade de atividades ludicas, pois utilizada exageradamente acabam tornando-se rotineira e transformando-se numa aula tradicional.Nylse Cunha (1994) acredita que a ludicidade oferece uma situacao de aprendizagem delicada, ou seja, que o professor precisa nutrir o interesse do aluno, sendo capaz de respeitar o grau de desenvolvimento das multiplas inteligencias do mesmo, do contrario a atividade ludica perde completamente sua riqueza e seu valor, alem do mai s o professor deve gostar de trabalhar esse novo metodo sendo motivador a fazer com que os alunos gostem de aprender, pois se o educador nao se entusiasmar pelo que ensina o aluno nao tera o interesse em aprender.<p>Celso Antunes (2001) argumenta da seguinte forma: Um professor que adora o que faz, que se empolga com o que ensina, que se mostra sedutor em relacao aos saberes de sua disciplina, que apresenta seu tema sempre em situacoes de desafios, estimulantes, intrigantes, sempre possui chances maiores de obter reciprocidade do que quem a desenvolve com inevitavel tedio da vida, da profissao, das relacoes humanas, da turma...(p.55).A atividade ludica mais trabalhada atualmente nas escolas pelos professores e o jogo, principalmente nas salas de aula do ensino fundamental por ter sua clientela na maioria das vezes formada por criancas. Sendo importante dizer que a palavra jogo foi utilizada para se referir ao brincar , se tratando de forma ludica, levando em conta que o individuo nao apenas se diverte jogando, mas tambem aprende.A palavra jogo etimologicamente origina-se do latim iocus, que significa brincadeira, divertimento. Em alguns dicionarios da Lingua Portuguesa aparece com definicao de passatempo, atividade mental determinada por regras que definem ganhadores e perdedores.Numa de suas palestras Airton Negrine (1997) cita o seguinte:...