ou parque)11:00 - despedidaEste esquema mostra quando os alunos estao trabalhando e quando estao desenvolvendo outras atividades. Durante as sessoes de trabalho alunos e professores podem estar envolvidos em uma serie de atividades, desde o trabalho pre-vocacional independente, treinamento individual sobre auto-ajuda, ate sobre tarefas na escola. Estas, atividades, se refletem na programacao individual. A programacao geral pode ate ser semanal, exceto nos dias de excursoes, eventos especiais ou treinamentos comunitarios. A programacao geral da classe e geralmente afixada em algum lugar da sala para que todos possam ver e a utilizarem. Esta e geralmente revisada quando da chegada dos alunos ou durante uma sessao matinal de grupo. O formato pode ser escrito, porem como nem todos serao capazes de entender o escrito, pode-se utilizar figuras ou desenhos representando as atividades. Por exemplo: a figura de uma carteira ou mesa pode ser usada no lugar de "sessao de trabalho". A programacao com gravuras pode ser disposta de cima para baixo ou da esquerda para a direita em um grande cartaz. Usando esta tabela global os professores podem organizar melhor as responsabilidades diarias, ou semanais. Um quadro de horario e atividades com a tabela anexa para cada professor e facil de manusear e de consultar. Para dividir as responsabilidades dos professores deve-se considerar quais os alunos trabalham bem em pequenos grupos, quais conseguem exercer atividades de forma independente, qual atividade necessita do professor fora da sala e quais alunos tem comportamento de dificil controle. Ambos professores (e outros voluntarios que usem a programacao) devem saber quais sao e a quem acomete suas responsabilidades. Para ajudar aos alunos a compreender o que fazer durante as atividades constantes na programacao geral, usam-se as tabelas individuais. Elas podem ter formas variadas mas devem ser individualizadas, adequadas a idade, balanceadas entre atividades dificeis e faceis e baseadas na capacidade de compreensao e execucao de cada um (quanto reforco ou mudanca de atividade pode ser necessaria). As programacoes individuais variam desde aqueles que sao dirigidos e administrados pelos professores ate os que os proprios alunos programam e desenvolvem. O aspecto importante e que sao individualizados, isto e, criados para e compreendidos pelos alunos. Alguns exemplos:1. Quando o professor e aluno terminam uma atividade ( e seu consequente reforco), o professor mostra o item da proxima atividade. Ou o aluno segue para a area designada levando o item consigo ou usa o item como exemplo para apanhar outros materiais necessarios e os leva para a mesa de trabalho. 2. Sobre a mesa do aluno esta um cartaz onde estao fixados circulos de papel em cores diferentes, em fileira vertical. O aluno aprende a retirar o circulo da parte superior e compara-lo a outro igual, colocando-o numa caixa na estante da area de trabalho. Ele leva a caixa para a mesa, completa o trabalho na caixa (com ou sem ajuda do professor, dependendo da tarefa) e poe a caixa de volta na estante quando termina. Ele continua assim ate que todos os circulos coloridos tenham sido feitos. 3. Afixados ao quadro do lado da area de trabalho do aluno estao