que os alunos se motivem na busca de uma aprendizagemprazerosa, e neste sentido, temos os jogos e brincadeiras como grandes aliadosnesta tarefa, pois segundo Winicott(apud Weiss, 2004,p.72)E no brincar, esomente no brincar, que o individuo ,crianca, adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade, e esomente sendo criativo que o individuo descobre o eu.Desde entao ,ha uma ampliacao dos jogos noespaco educacional, onde a crianca experimente e adquire conhecimentos sobre omundo a sua volta, convivendo, aprendendo e respeitando o direito dos colegas.A crianca, muitas vezes, nao consegue falar sobre seus problemas e e atraves dedesenhos, jogos, brinquedos que ela podera revelar a causa da sua dificuldade. Eatraves dos jogos que a crianca adquire maturidade, aprende a ter mais limites,aprende a ganhar e a perder, desenvolve o raciocinio, aprende a se concentrar,adquire maior atencao.Segundo o Dicionario Silveira Bueno, (2000)a palavra Brinquedo e: divertimento,folguedo, objeto com que se entretem ascriancas; Brincadeiras e, divertimento, gracejo; e Jogo, Brinquedo, folguedo,divertimento partida esportiva.Pelas definicoes evidenciadas ve-seque,jogos, brinquedos e brincadeiras sao termos que empregamos com significadosdiferentes, terminam se tornando imprecisos, pois existe uma variedade de jogosconhecidos que podem ser considerados como brincadeiras e, muitas vezes umbrinquedo tambem e utilizado com objeto de um jogo, de uma brincadeira. Essasconsideracoes sao reforcadas por Kishimoto (2003), salientando que aperplexidade aumenta quando se observa diferentes situacoes recebem a mesmadenominacao, para alguns, e brincadeira, para outros, e jogo e assimsucessivamente .Qual e a diferenca entre jogo e brincadeira?Uma mesma conduta pode ser jogo ou nao jogo,em diferentes culturas, dependendo do significado a elaatribuido.(KISHIMOTO,2003).Diante desse quadro verifica-se que edificil separar ou classificar os termos: jogo, brinquedo e brincadeiras, mastodos eles sao descritos pelo autor, como elementos da cultura, excluindo ojogo dos animais. Dentro da variedade de significados, sao as semelhancas quepermitem classificar jogos de faz-de-conta, de construcao, de regras, depalavras, politicos, e outros, na sua grande familia.CONSIDERACOESFINAISSeguindo as definicoes de Kishimoto, brinquedo sera entendido semprecomo objeto, suporte de brincadeira, ( descricao de uma conduta estruturada,com regras) e jogo infantil( para designar tanto o objeto e as regras do jogoda crianca-brinquedos e brincadeiras). O brinquedo e o suporte de umabrincadeira, seja ela qual for. O brinquedo tem sempre como referencialacrianca e a sua historia esta ligada com a historia da crianca. O jogo e umaatividade fisica ou mental organizada que por um sistema de regras definem quemperde ou ganha.Segundo Visca (1996), os jogos podemexercer funcoes cognitivas, afetivas e sociais( acompanham o desenvolvimento dahumanidade).Cada jogo contem e exercita todos os aspectos ( cognitivo afetivo esocial) e, de acordo com a predominancia podem ser classificados como:Jogos logicos: desenvolvem raciocinio;Jogos afetivos :estimulam as emocoes;Jogos sociais :facilitam a aquisicao deconhecimentos, atitudes e destrezas propria de um determinado meio. REFERENCIASBIBLIOGRAFICASKishimoto, Tizuco: Jogos e Brincadeiras.Ed. Pioneira, 2000. Pg. 63Visca Jorge, O brincar e as suas teorias.SP. Ed. Vozes. 1996Bueno, Silveira. Dicionario, Ed. FTD, 1oedicao, 2000, SP. Pg.129.Winicott Dw : O brincar e a realidade. RJ.IMAGO, 2004, pg.72.Negrine, Airton: Aprendizagem edesenvolvimento infantil, Porto Alegre: Prodil, 1994. POSTADO POR L.S.SIMPLICIO