uma imagem do sistemaneuroendocrino para cada um deles. Peca que os alunos observem as imagens eidentifiquem as partes do sistema que ja conhecem. Entao, explique que oshormonios circulam pelo corpo, por meio do sangue, atuando como mensageirosquimicos que comandam certas atividades (o hormonio do crescimento, porexemplo, age sobre a extremidade dos ossos, fazendo com que crescamos porinteiro). Conte tambem que essas substancias sao produzidas por glandulaspresentes no corpo, chamadas endocrinas, e que alguns hormonios agem desde ainfancia (como a insulina, que regula a quantidade de acucar no sangue) e queoutros so entram em acao na puberdade. Fazem parte desse segundo bloco atestosterona, responsavel pelas mudancas que ocorrem na puberdade masculina(como desenvolvimento dos espermatozoides, crescimento dos testiculos esurgimento de pelos ao redor do penis) e a progesterona e o estrogenio, responsaveispelas mudancas no corpo feminino (como o aparecimento do botao mamario e dospelos pubianos).Com a classe novamente dividida em grupos,distribua uma imagem do sistema neuroendocrino para cada um deles. Peca que osalunos observem as imagens e identifiquem as partes do sistema que ja conhecem.Entao, explique que os hormonios circulam pelo corpo, por meio do sangue,atuando como mensageiros quimicos que comandam certas atividades (o hormonio docrescimento, por exemplo, age sobre a extremidade dos ossos, fazendo com quecrescamos por inteiro). Conte tambem que essas substancias sao produzidas porglandulas presentes no corpo, chamadas endocrinas, e que alguns hormonios agemdesde a infancia (como a insulina, que regula a quantidade de acucar no sangue)e que outros so entram em acao na puberdade. Fazem parte desse segundo bloco atestosterona, responsavel pelas mudancas que ocorrem na puberdade masculina(como desenvolvimento dos espermatozoides, crescimento dos testiculos esurgimento de pelos ao redor do penis) e a progesterona e o estrogenio,responsaveis pelas mudancas no corpo feminino (como o aparecimento do botaomamario e dos pelos pubianos).Durante todas as discussoes e importante observar ovocabulario usado pelos alunos para nomear as diferentes partes do corpo. Epossivel que alguem se refira a termos como menstruacao, testiculos e penisusando outra nomenclatura. Nesse caso, vale a pena esclarecer que determinadaspalavras sao termos populares e, apesar de nao estarem erradas, nao saoutilizadas em Ciencias, que requer uma nomenclatura especifica para orgaos eoutros elementos relacionados ao corpo humano.AvaliacaoPeca que os alunos retomem os registros que fizeram durante as etapas dasequencia, busquem informacoes adicionais no livro didatico de Ciencias eescrevam um texto informativo que deve conter os seguintes topicos:- O que sao hormonios e qual e sua funcao;- Exemplos de hormonios que atuam na puberdade;- Diferencas entre as caracteristicas no corpo de garotos e garotas;- Exemplo de caminho entre a liberacao e a atuacao de um determinado hormonio(e possivel propor, por exemplo, um esquema com flechas).A partir desse material, verifique se os alunoscompreenderam o impacto dos hormonios nas transformacoes pelas quais o corpopassa na puberdade e a atuacao conjunta entre sistema nervoso e endocrino noajuste do corpo a diferentes condicoes.Videos que podem ser usados nas aulashttp://www.youtube.com/watch?v=AE_7UttFJyMhttp://www.youtube.com/watch?v=M7kG4EMcoa4&feature=endscreen