thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
ou ocultacao de bens, direitos e valores; g) de trafico de entorpecentes e drogas afins, racismo, tortura, terrorismo e hediondos; h) de reducao a condicao analoga a de escravo;i) contra a vida e a dignidade sexual; e j) praticados por organizacao criminosa, quadrilha ou bando; III - Os que forem declarados indignos do oficialato, ou com ele incompativeis, pelo prazo de 8 (oito) anos; IV - Os que tiverem suas contas relativas ao exercicio de cargos ou funcoes publicas rejeitadas por irregularidade insanavel que configure ato doloso de improbidade administrativa, e por decisao irrecorrivel do orgao competente, salvo se esta houver sido suspensa ou anulada pelo Poder Judiciario, aplicando-se o disposto no inciso II do art. 71 da Constituicao Federal, a todos os ordenadores de despesa, sem exclusao de mandatarios que houverem agido nessa condicao, desde a decisao ate o transcurso do prazo de 8 (oito) anos; V - Os detentores de cargo na administracao publica direta, indireta ou fundacional, que beneficiarem a si ou a terceiros, pelo abuso do poder economico ou politico, que forem condenados em decisao transitada em julgado ou proferida por orgao judicial colegiado, desde a decisao ate o transcurso do prazo de 8 (oito) anos; VI - Os que forem condenados, em decisao transitada em julgado ou proferida por orgao colegiado da Justica Eleitoral, por corrupcao eleitoral, por captacao ilicita de sufragio, por doacao, captacao ou gastos ilicitos de recursos de campanha ou por conduta vedada aos agentes publicos em campanhas eleitorais que impliquem cassacao do registro ou do diploma, desde a decisao ate o transcurso do prazo de 8 (oito) anos; VII - Os que forem condenados a suspensao dos direitos politicos, em decisao transitada em julgado ou proferida por orgao judicial colegiado, por ato doloso de improbidade administrativa que importe lesao ao patrimonio publico e enriquecimento ilicito, desde a condenacao ou o transito em julgado ate o transcurso do prazo de 8 (oito) anos apos o cumprimento da pena; VIII - Os que forem excluidos do exercicio da profissao, por decisao sancionatoria do orgao profissional competente, em decorrencia de infracao etico-profissional, pelo prazo de 8 (oito) anos, salvo se o ato houver sido anulado ou suspenso pelo Poder Judiciario; IX - Os que forem demitidos do servico publico em decorrencia de processo administrativo ou judicial, pelo prazo de 8 (oito) anos, contado da decisao, salvo se o ato houver sido suspenso ou anulado pelo Poder Judiciario; X - Os membros do Governo do Estado, da Assembleia Legislativa, do Tribunal de Justica e do Tribunal de Contas, que forem aposentados compulsoriamente por decisao sancionatoria, e que tenham perdido o cargo por sentenca ou que tenham pedido exoneracao ou aposentadoria voluntaria na pendencia de processo administrativo disciplinar, pelo prazo de 8 (oito) anos.Art. 2o - A vedacao prevista no inciso II do artigo anterior nao se aplica aos crimes culposos, aos de menor potencial ofensivo, definidos como tal no artigo 61 da Lei 9.099/95, nem aos crimes de acao penal privada. Art. 3o - Todos os atos efetuados em desobediencia as vedacoes previstas serao considerados nulos. Art.
4o - Cabera a qualquer cidadao e aos Vereadores em exercicio a fiscalizacao dos atos do Poder Executivo Municipal, em obediencia a presente lei, com a possibilidade de requerer aos orgaos competentes informacoes e documentos que entenderem necessarios para o cumprimento das exigencias legais. Art. 5o - O nomeado ou designado, obrigatoriamente antes da posse, tera ciencia das restricoes e declarara por escrito nao encontrar-se inserido nas vedacoes do art. 1o. Art. 6o - O Prefeito Municipal de Abelardo Luz, dentro do prazo de noventa dias, contados da publicacao da lei, promovera a exoneracao dos atuais ocupantes de cargos de provimento em comissao, que se encontrarem nas situacoes previstas no art. 1o. Paragrafo unico - Os atos de exoneracao produzirao efeitos a contar de suas respectivas publicacoes. Art. 7o - As denuncias de descumprimento da lei deverao ser encaminhadas ao Ministerio Publico Estadual que ordenara as providencias cabiveis na especie. Art. 8o - Esta Lei entra em vigor na data de sua publicacao. Art. 9o - Ficam revogadas as disposicoes em contrario.Lucas SernajotoVereador Autor
Abelardo Luz - A Policia Civil de Abelardo Luz, com o apoio de policiais civis da Divisao de Investigacao criminal (DIC) de Xanxere e da Comarca de Xaxim, realizou operacao na madrugada desta segunda-feira, 9, no Assentamento Santa Rosa I, em Abelardo Luz, para prender o ultimo integrante da quadrilha de traficantes de drogas, investigada no ano de 2010.A acao conseguiu atingir o objetivo de capturar o alvo. Os policiais civis prenderam Edson Marcos Scheis, vulgo Gugo, que foi condenado a 32 anos pelo juizo da Comarca de Abelardo Luz no ano de 2010 pelos crimes de furto, trafico de drogas, associacao para o trafico e formacao de quadrilha. O casoOs crimes foram investigados no Inquerito Policial instaurado 2010. Nesta epoca, foram detidos Celio Roberto de Oliveira, Loivacir de Lima, Gilmar Rodrigues e Ludinei de Lima Scheis, sendo que Gugo conseguiu escapar do cerco policial, ficando foragido no litoral do estado catarinense ate hoje. A localizacao de Gugo foi possivel neste domingo de noite, 8, quando os Agentes do Setor de Investigacao da Comarca receberam informacoes acerca de seu possivel paradeiro. Os policiais foram ate o lugar para fazer levantamento e localizaram-no na casa do sogro. De posse das informacoes, o Delegado Joao Luiz Miotto representou pela expedicao de Mandado de Busca na residencia, que foi deferido pelo plantao judiciario as 23h30min de ontem, sendo o mandado de busca cumprido na manha desta segunda-feira. Alem do mandado de prisao da condenacao pelo furto, trafico de drogas, associacao para o trafico e formacao de quadrilha, Gugo ainda tinha um mandado de prisao por roubo e um mandado de prisao preventiva por homicidio, ocorrido em 2005, tambem no assentamento. Gugo foi encaminhado para o Presidio Regional de Xanxere, onde permanecera a disposicao da Justica.Colabore com a Policia Civil. Denuncie. Disque 181.Fonte da noticia: Fonte: Policia Civil de Santa Catarina Dando prosseguimento a transparencia dos meus atos durante minha passagem pela Camara de Vereadores de Abelardo Luz, destaco que na sessao do dia 23/09/2013, os dois projetos (FICHA LIMPA - PL078/2013 e TREINAMENTO - PL 079/2013) protocolados por mim na casa, deram entrada no plenario e foram baixados pela mesa diretora para as comissoes(inicio do tramite legal). Na mesma sessao, foram colocados seis REQUERIMENTOS tambem de minha autoria como Vereador, sendo os seguintes: REQ 020/2013 para que seja enviado oficio a chefia da Policia Civil para que Abelardo Luz seja mantida na Op Veraneio 2013/2014 e que seja reforcado o efetivo policial durante a vigencia da OV - APROVADO POR TODOS OS VEREADORES; REQ 021/2013 para encaminhamento de oficio para o Comando da PM, Secretario de Seguranca e Presidente da ALESC, solicitando o aumento do efetivo da PM no municipio de Ab Luz, alem de substituicao das viaturas daquela corporacao em Ab Luz - APROVADO POR TODOS OS VEREADORES;REQ 022/2013 convidando o Ten PM Ronaldo Branco para fazer uso da Tribuna na sessao para falar de Seg Publica no municipio - APROVADO POR TODOS OS VEREADORES;REQ 023/2013 Pedido de informacao ao Prefeito Municipal acerca do andamento da listagem das pessoas carentes que necessitam de moradias
e pessoas que estao inscritas nos programas habitacionais - APROVADO POR TODOS OS VEREADORES; REQ 024/2013 pedido de informacao ao Prefeito Municipal solicitando o encaminhamento da listagem completa das pessoas inscritas nos programas sociais do municipio e que recebem algum beneficio do Gov Fed/Est/Mun. - Aprovado por 6 votos a favor/ Vereadores Lucas, Silvame, Carlinhos, Maluf, Brizola e Neguinho Andretta. 5 votos contra/ Vereadores Bica, Otiliio, Roque, Roberto e Bel. REQ 025/2013 - Pedido de informacao ao Prefeito Municipal sobre a situacao das obras no municipio: QUAIS OBRAS LICITADAS QUE AINDA NAO TIVERAM OS EXPEDIDA; QUAIS AS OBRAS COM OS EXPEDIDA QUE AINDA NAO FORAM INICIADAS; QUAIS AS OBRAS EM ANDAMENTO NO MUNICIPIO e QUAIS AS OBRAS PARALISADAS E QUAIS OS MOTIVOS DA PARALIZACAO - Aprovado por 6 votos a favor mais a manifestacao favoravel do Presidente Neguinho Andretta/ Vereadores Lucas, Silvame, Carlinhos, Maluf, Brizola e Bica. 4 votos contra/ Vereadores Otilio, Roque, Roberto e Bel.
artigo 1o desta lei deverao, ao menosuma vez por ano, participar do treinamento de seguranca organizado pelaSecretaria Municipal de Educacao.Art 3o O municipio devera buscare firmar parceria com o Corpo de Bombeiros local para a formulacao e aplicacaodo treinamento de Seguranca Contra Incendio e Controle de Panico , alem deutilizar servidores da Secretaria da Saude para o treinamento de PrimeirosSocorros.Paragrafo unico: A aplicacao desta lei nao devera acarretar custosfinanceiros ao municipio.Art 4o O conteudo programatico contera, no minimo, os seguintestopicos:I Prevencao e combate a incendios;II Nocoes basicas de seguranca com relacao ao espaco fisico e dolocal de trabalho;III Nocoes basicas de seguranca para atendimento emergencial acriancas, adolescentes, jovens e adultos atendidos pela unidade escolar.Art 5o As datas, horarios, logistica, controle e convocacao dosservidores serao de responsabilidade da Secretaria Municipal de Educacao.Art 6o O treinamento sera ministrado dentro da propria unidadeescolar.Art 7o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicacao.
sabia que existia dia do sorvete, fiquei sabendo por minha amiga Renata Braga a mesma pessoa que me apresentou ao paraiso que e a sorveteria Castelo Brancos ha uns 4 anos.De la pra ca, nao tem Kibon, Nestle nem outra marca famosa. Quer me ver feliz, e so me convidar pra tomar um cascao do Castelo Branco. E ai meu pedido nao varia muito, e chocolate com caipirinha, ou torta alema e creme com passas. Nao esquecendo a cobertura que e sempre chocolate.A sorveteria Castelo Branco virou point da turma que andava na faculdade, fizemos caminho de roca e quando fazia um sol bacana ou a aula acaba mais cedo esticavamos pra tomar um sorvetinho. A maior prova disso e que um dos trabalhos de publicidade escolhemos a sorveteria pra fazer o atendimento publicitario e campanha. Acho que se apertasse mais um pouquinho a sorveteria seria tema do meu tcc. kkkkCastelo Branco e a minha marca e sorveteria preferida. Varios momentos, datas, aniversarios ja comemorei por la, como o dia do niver de renata um sol danado e ate o kekeu (ursinho que ela ganhou de presente) foi obrigado a tomar um sorvete. kkkkInfelizmente hoje dia do sorvete estou numa gripe danada que parece que nao quer me largar. Mas ja ta combinado o dia e o sabor pra comemorar esta data. E viva o sorvete de capirinha com chocolate e cobertura de chocolate!!! :)
Passando aqui so pra deixar registrado que ontem 20 de outubro foi dia de trancamento total e parcial da ufs, e exclusivamente pela primeira vez desde os 3 anos que estou la nao fui trancar alguma disciplina.Antes que pensem que sou relapsa ou no popular vagabunda, explico que nas outras vezes fui obrigatoriamente a trancar mesmo. Segue um breve historico:1o trancamento 2007/1: as aulas especificas de musica chocavam com o turno do curso de publicidade. Resultado: tranquei 70% das disciplinas.2007/2 e 2008/1: curso algumas materias de educacao.2o trancamento 2008/2: achando que conseguiria cursar algumas disciplinas praticas, fiz a matricula em Instrumento I, Diccao e Fisiologia ... mas com a correria de TCC acabei trancando essas disciplinas novamente.2009/1: sem materias obrigatorias disponiveis pra cursar, cursei so uma disciplina: arte-educacao na turma de pedagogia, com direito a piadinha do rapaz que faz a matricula perguntando em que ano vou me formar nesse ritmo. (pessima piada, mas tudo bem, rs!)2009/2: VITORIA!!! consigo me matricular em todas as materias de musica, 6 ao total e VIToRIA 2 passar o dia do trancamento nao realizei nenhum trancamento.Ta tudo indo bem, as vezes bem confuso, mas ta indo bem. E sem trancamento a coisa fica melhor. :) sssssssssssssssssssssssssss Tudo bem que a chance de criar algo novo com facilidade e absolutamente zero. E de que e impossivel criar sem ter referencias. Mas apos ver esses dois videos de bandas que copiam formatos prontos: fazendo versoes de riffs, estilo musical, letra, musica, arranjo. Fiquei me perguntando onde fica a criatividade, inovacao e genialidade dos musicos, cantores e produtores. E preciso mesmo recorrer a uma formula pronta para garantir sucesso? O resultante dessa preguica intelectual e mais do mesmo e a sensacao que estao requentando o cafe. O que ha de comum entre essas duas musicas e o acompanhamento utilizado. O acompanhamento feito pelo teclado na musica Indios do Legiao esconde um recurso muito utlizado no periodo Classico por Mozart, como na sonata Sonata para Piano in C, K. 545 (1/2); 1st movement. A este padrao de repeticao de notas sobre o mesmo acorde, chama-se Baixo de Alberti. Conforme Bennet, o Baixo de Alberti consistia em simples acordes quebrados repetidos pela mao esquerda, mantendo a musica em andamento e, ao mesmo tempo, delineando as harmonias em apoio a melodia. Acredito que o arranjador da musica indios tinha conhecimento do que era o Baixo de Alberti e utilizou com uma intencao. E isso prova que a musica popular nao e feita ao acaso e que o conhecimento da historia da musica permite fazer interferencias no presente.* Curiosidade da aula de Estruturacao Musical pela professora Mackely Borges em 27/10/2009 Faz umas duas semaninhas que me senti estranha ao ver o twitter do ensecom e toda a campanha pro evento desse ano. E agora vespera dos dias do evento a sensacao so aumenta.Nao sei explicar direito a sensacao. Mais ou menos um misto de nostalgia com saudade e felicidade. Talvez pelo fato dos dois ultimos eu ta envolvida desde o processo de reuniao, campanha, evento a reuniao de comemoracao final. Querendo ou nao,
so de ouvir a palavra Ensecom ja soa algo familiar. Varios momentos bons e divertidos para lembrar que sao mais importantes do que as camisas do evento e da pratica que insisto em guardar na parte menos movimentada do armario, onde guardo roupas que nao uso no cotidiano mas que tenho um carinho enorme.Apesar disso, nem tudo e passado, acho que a edicao 14 tem um dedo de planejamento meu, nao sei se foi lido ou aproveitado alguma coisa, mas so de ter ficado responsavel por organizar o planejamento do evento simboliza um marco enorme alem de sido o meu ultimo planejamento e o meu ultimo job na pratica. Saudades Pratica! Saudades Ensecom!
consultando ou nao o cartaz com os nomes da turma.A data em pelo menos um dos seus trabalhos do dia,copiando-a da lousa.ESCREVA NA FRENTE DELES TODOS OS DIAS...A lista de atividades da rotina do dia, os nomes dos ajudantes do dia, os nomes das duplas/grupos de trabalho, o titulo do texto que sera lido no momento da leitura... Assim eles podem observar um "escritor" mais experiente escrevendo e ampliar as nocoes que ja possuem sobre os procedimentos que envolvem o ato de escrever.
normalmente com elas. O professor tem papel muito importante no acesso, na construcao e no aprimoramento da linguagem oral pela crianca, por isso ele deve conversar, contar historias, perguntar, explorar o uso da linguagem oral na sala de aula e garantir a compreensao de tudo o que e dito na sala. O professor deve exemplificar e mostrar para a crianca com deficiencia auditiva o que as outras criancas estao falando. Assim, a crianca com deficiencia auditiva se sentira mais segura para se expor na frente de todos.Para melhorar a comunicacao, o professor deve: usar voz clara, em volume e articulacao normais usar voz interessante e animada usar primeiro a voz para chamar a atencao estar sempre no campo visual dela ao falar reconhecer as tentativas de comunicacao da crianca nao usar diminutivos em excesso nem fala infantilizada usar palavras-chaves para mudanca de assunto ou uma explicacao dar oportunidade de a crianca ser compreendida por todos da sala de aula, aceitando e respeitando suas diferencas individuais.
inicio das aulas (em fevereiro), inicio deabril, final de junho, ao final de setembro e ao final de novembro.- Ofereca papel sem pauta para as criancas, pois assim sera possivelobservar o alinhamento e a direcao da escrita dos alunos.- Se possivel, faca a sondagem com poucos alunos por vez, deixando orestante da turma envolvido com outras atividades que nao solicitem tanto suapresenca (a copia de uma cantiga, a producao de um desenho etc.). Senecessario, peca ajuda ao diretor ou a outra pessoa que possa lhe dar essesuporte. - Dite normalmente as palavras e a frase, sem silabar.- Observeas reacoes dos alunos enquanto escrevem. Anote aquilo que eles falarem em vozalta, sobretudo o que eles pronunciarem de forma espontanea (nao obrigueninguem a falar nada).- Quandoterminarem peca para lerem aquilo que escreveram. Anote em uma folha a partecomo eles fazem essa leitura, se apontam com o dedo cada uma das letras ou nao,se associam aquilo que falam a escrita etc.- Facaum registro da relacao entre a leitura e a escrita. Por exemplo, o alunoescreveu k B O e associou cada uma das silabas dessa palavra a uma das letrasque escreveu. Registre:k B T(PRE) (SUN)(TO)- Podeacontecer que, para PRESUNTO, outro aluno registre BNTAGYTIOAMU (ou seja,utilize muitas e variadas letras, sem que seu criterio de escolha dessas letrastenha alguma relacao com a palavra falada). Nesse caso, se ele ler sem se deterem cada uma das letras, anote o sentido que ele usou nessa leitura. Porexemplo:BNTAGYTIOAMUSe algum aluno serecusar a escrever, ofereca-lhe letras moveis e proceda da mesma maneira.Fonte:SAO PAULO. Secretariada Educacao. Ler e escrever: guia de planejamento e orientacoesdidaticas; professor alfabetizador 2o ano/ SEE/FDE: adaptacao do materialoriginal, Claudia Arantagy, Rosalinda Soares Ribeiro de Vasconcelos.- 6. Ed.Sao Paulo: FDE, 2012.
professores e demais atores da educacao na escola se conscientizem de que a educacao nao pode ser vista como algo destituido de contexto, de objetivo, de humanidade. Ela e, em essencia, o intimo de cada um de nos e de nos na coletividade.
1 -Como o professor deve avaliar a qualidade dos trabalhos executados pelos alunos? Observando adequacao do assunto, tempo de execucao, interesse do aluno bem como ponto de partida o crescimento dentro das dificuldades apresentadas e as habilidades a seram desenvolvidas .2 - Quais as perguntas que voce faria antes de avaliar e quais seriam as respostas que norteariam o seu processo de avaliacao? Todas as perguntas feitas por mim estao ligadas a reflexao do processo pegagogico da continuidade de e necessidade de uma avaliacao construtiva .Valorizar as mudancas e saber onde e como se queremos chegar. Reconhecer habilidades ,a inclusao em diferentes ambitos , respeitar a realidade de cada aluno e reconhecendo as diferentes areas do saber ( Inteligencia cognitiva e emocional) Percepcao das mudancas o que vem a ser a escola para cada aluno quais estrategias ,conteudos que de fato vao favorecer a aprendizagem de forma significativa e construtiva .3 -Como deve o professor refletir sobre o erro no processo de avaliacao?Usando as respostas citadas na questao anterior , afinal o que estamos avaliando qual o verdadeiro papel da escola hoje? reformular suas expectativas revendo a avalaiacao como um processo continuo, reconhecendo que o aluno constroi o conhecimento num continuo processo de auto-regulacao.Que modelo didatico tenho usado com meus alunos ? de fato sao eles eficazes o que seria valorizar a alfabeticacao dentro de um processo de avaliacao continua?Um erro enorme mudar postura didatica reconehcer novas estrategias inovar na pratica pedagogica sem valoriza-las na hora do avaliar .Avaliacao exige coerencias com as mudancas nao se pode ter uma pratica didatica no cotidiano e outra na avaliacao usandoe instrumentos tradicionais.No meuver o pior erro entre muitos que estamos sujeitos seria essa falta de coerencia inovase no dia dia e na avaliacao continuamos rigidas em numeros graficos esquecemos do essencial respeito as diferencas e valorizar conquiistas habilidades individuais . Sondagem: Avaliacao DiagnosticaA sondagem e um dos recursos que voce dispoe para conhecer as hipoteses que os alunos ainda nao alfabetizados possuem sobre a escrita alfabetica e o sistema de escrita de forma geral.Vejamos alguns exemplos dessas hipoteses:Pre-silabico - a crianca nao tem ainda uma associacao da escrita com a fala.Voce pede pra ela escrever a palavra FORMIGA ela pode escrever varias letras ou simbolos que para ela faz sentido. Ex: LDSAD ou pode representa-la atraves de um desenho.Silabico sem valor: A crianca ja consegue associar as silabas com a fala, mas representa a silaba com uma letra sem valor. Utilizando ainda a mesma palavra vejamos: FOR - MI - GA ela representara A - L - O ou seja, para o A (for) para o L (mi), para o O (ga). Percebemos que ela associa uma letra para uma silaba, mas nao tem valor sonoro.Silabico com valor: A crianca associa as silabas com a fala e se utiliza de valores do som. FOR - MI - GA ela representa F - I - A ou seja, para o F (for) para o I (mi), para o GA ( a). Percebe que ela associa letras que fazem parte da construcao da palavra Formiga.Silabico Alfabetico:
Nesse caso, a crianca ja consegue escrever quase alfabeticamente, por exemplo: FOR-MI- GA ela escrevera FO - MI - GA, talvez tenha dificuldade de uma letra ou outra, mas ja consegue associar as silabas com a fala e a escrita.Alfabetico - Esse ja consegue escrever alfabeticamente, porem com alguns erros ortograficos que nao devemos considerar como problema, pois com o tempo ele ira se aperfeicoando.FORMIGA podera virar FORMIJA.Dicas para o encaminhamento da sondagem:As sondagens deverao ser feitas no inicio das aulas (em fevereiro), inicio de abril,final de junho, ao final de setembro e ao final de novembro.Ofereca papel sem pauta para as criancas, pois assim, sera possivel observar o alinhamento e a direcao da escrita dos alunos.Se possivel, faca a sondagem com poucos alunos por vez, deixando o restante da turma envolvido com outras atividades que nao solicitem tanto a sua presenca.Dite normalmente as palavras e a frase sem silabar.Observe as reacoes dos alunos enquanto escrevem. Anote aquilo que eles falarem em voz alta, sobretudo o que eles pronunciarem de forma espontanea (nao obrigue ninguem a falar nada).Quando terminarem, peca para ler aquilo que escreveram. Anote em uma folha a parte como eles fazem essa leitura, se apontam com o dedo cada uma das letras ou nao, se associam aquilo que falam a escrita etc.Faca um registro da relacao entre a leitura e a escrita. Por exemplo, o aluno escreveu KBO e associou cada uma das silabas dessa palavra a uma das letras que escreveu. Registre: K B O ! ! ! (PRE) (SUN) (TO)Pode acontecer que, para PRESUNTO, outro aluno registre BNTAGYTIOAMU (ou seja, utilize muitas e variadas letras, sem que seu criterio de escolha de letras tenha alguma relacao com a palavra falada). Nesse caso, se ele ler sem se deter em cada uma das letras, anote o sentido que ele usou nessa leitura. Por exemplo: -----------------------> BNTAGYTIOAMUSugestao para avaliacao:Ditar palavras que facam parte do vocabulario cotidiano dos alunos, mesmo que eles ainda nao tenham tido a oportunidade de refletir sobre a representacao escrita dessas palavras. Mas nao devem ser palavras cuja a escrita tenham memorizado.O ditado deve ser iniciado pela palavra polissilaba, depois pela trissilaba, pela dissilaba e, por ultimo, pela monossilaba. Finalizando com uma frase, que inclua uma das palavras.Evite palavras que repitam as vogais, pois podem fazer com que as criancas entrem em conflito. Ex. ARARAUtilizando uma lista com a mesma semantica temos:MORTADELAPRESUNTOQUEIJOPAOO MENINO COMEU QUEIJOcima esta um exemplo de uma lista de alimentos que compramos na padaria.Fonte: Guia de Planejamento e Orientacoes Didaticas - Professor Alfabetizador - 1a serie - ( Projeto Ler e Escrever )