Ao se analisar as Estrategias de Ensino, para o trabalho com os meios de comunicacao audiovisuais a aplicacao de leituras de historias em quadrinhos, cartuns e charges em sala de aula, surge, a necessidade de compreender o porque de estes meios provocarem nos alunos leitores algo mais do que mero efeito informativo ou efeito humoristico. Em primeiro lugar e preciso buscar entender de que forma a linguagem destes meios de comunicacao audiovisuais produzem significados.Apesar da consideravel semelhanca entre estes generos textuais, eles possuem caracteristicas distintas, peculiar a cada um deles. Desta forma, as especificidades desses produtos culturais devem ser consideradas, tais como: circulacao na midia, interacao entre codigo verbal e codigo iconico, recursos de sintese, linguagem de humor, necessidade de contextualizacao e de relacao com outras narrativas, entre outras.A palavra inglesa cartoon, usada em varias linguas por falta de equivalentes com o sentido que tem hoje, nasceu em 1841 nas paginas da revista inglesa Punch, a mais antiga revista de humor do mundo. No Brasil, a revista Perere, de Ziraldo, edicao de fevereiro de 1964, lancou o neologismo cartuns, que seria conceituada como desenho caricatural que apresenta uma situacao humoristica, utilizando, ou nao, legendas. (FERREIRA: 1986, p. 361). Ja a palavra charge[1], que significa carregar, exagerar e esta dicionarizada como representacao pictorica, de carater burlesco e caricatural, em que satiriza um fato especifico, em geral politico e que e de conhecimento publico (FERREIRA: 1986, p. 392).Parece desnecessario questionar a possibilidade de historias em quadrinhos, cartuns e charges apresentarem um discurso narrativo, eles compartilham os mesmos elementos.A linguagem utilizada nas historias em quadrinhos, cartuns e charges faz uso de dois codigos: o verbal e o iconico. Em geral, nao ha preponderancia de um dos dois codigos, o que ocorre e uma combinacao de ambos na producao da narrativa de um texto que e conciso, porem eloquente.Por misturar palavras e imagens, estes meios de comunicacao audiovisuais compoem um meio hibrido ainda pouco estudado. E um texto que faz uso de elementos verbais e visuais a partir de um conjunto de convencoes que sao partilhadas pelos leitores para que estes possam interpretar o que leem.E bastante importante o papel do leitor que realiza a leitura e interpretacao destes textos narrativos, pois eles podem ate permitir mais de uma leitura, mas frequentemente impoe somente uma impedindo uma leitura qualquer.Mais especificamente, as charges exigem do leitor conhecimentos da situacao a qual ela se refere. Nem sempre a referencia e direta, muitas vezes a situacao serve como background para o entendimento da narrativa, principalmente para a compreensao do que esta sendo posto em questao, denunciado problematizado, reivindicado, etc. A charge poderia ser dada como um excelente exemplo, do quanto a sua narrativa necessita de contextualizacao a outras narrativas, exemplificando: as jornalisticas nas suas mais variadas formas (televisivas, radiofonicas, impressas, etc.). Segundo Confortin (1999) o papel da charge e cravar, num unico lance, um retrato instantaneo do pais. Para que esse retrato seja compreensivel se faz necessario o conhecimento do que esta sendo retratado, onde, quando, por que; muitas destas informacoes nao sao obtidas da propria charge, mas de