Na nossa sociedade crista ocidental, a crianca, como construcao social, e entendida enquanto uma construcao social sobre um periodo da vida humana que informa as experiencias historicas de ser crianca. Se a infancia e determinada por um periodo, se modifica e atende anseios da sociedade, o ser crianca tambem. Ve-se, entao, portanto, que nao existe um unico conceito fechado acerca do que e ser crianca. Ele varia nas epocas, culturas e condicoes sociais e economicas.Sendo que um conceito e fruto de uma negociacao social, cada sociedade, por meio das suas praticas e elementos culturais, sinaliza o que e a crianca.O sentimento de infancia, o olhar para a crianca como possuidora de especificidades, surgiu no final da Idade Media. Pode-se imaginar que isso nao tenha ocorrido antes por conta da grande taxa de mortalidade das criancas pequenas e da simplicidade da organizacao social baseada grandemente na vida rural e na producao dos meios de subsistencia.Com os avancos tecnologicos, o advento da tipografia e o surgimento do telegrafo marcaram mudancas nas concepcoes de crianca. Ela passou a ser vista como um ser de falta que deveria ser preparada para a vida adulta, agora letrada e necessitando de maiores habilidades. Da paparicacao a moralizacao e racionalidade, a crianca foi submetida a educacao padronizadora. Ate hoje essas concepcoes aparecem.A psicologia entende o desenvolvimento humano como um processo de construcao. Diferentes estudiosos formularam suas concepcoes baseadas em visoes naturalistas, inatistas e interacionistas.No meio academico, os pensamentos de Vigotski acerca do pensamento e da subjetividade como fruto cultural esta em voga. Entender o outro (LAROSSA) e estabelecer uma relacao dialetica com essa crianca que tem muito a falar sobre si mesma, mostra-se imperativo nesse momento de mudanca no conceito de crianca, que e por natureza mutavel historicamente. Texto: Criancas, Infancias e Educacao Andreia Studart Correa Galvao Exposicao oral da professora baseado na apresentacao do PowerPoint Tese: Educacao Moral Infancia e crianca sao palavras sinonimas? Nao Onde se aproxima? Sujeito (crianca) - Sao conceitos historicamente construidos. Onde se diferenciam? De acordo com as vivencias, contextos. Infancia e um periodo mais amplo. Onde se complementam? Entender as fases, questoes imbricadas. Conceito da autora sobre a crianca e infancia - pag. 37 - citacao de Freitas e Kuhlmann Jr. (2002 p. 07)1o - Um olhar de fora - o que se tem como representacoes sobre crianca.Relacao de Alteridade Compreender a crianca a partir de suas experiencias vividas na infancia, da sua historia. Falar com ela, senti-la... Particularidades. Ve-la como um outro numa dimensao etica do ser-crianca (etica - consequencias) O sentimento de infancia: o que e>> consciencia do que ocorre - conceito (de ARIES, 1981) > crianca que quebra o carrinho para saber como funciona.A infancia e a crianca ao longo da historia, de acordo com ARIES (1981) Idade Media - sentimento de infancia nao existia. Seculos XVI e XVII - paparicacao: nao e o ideal. Vista como bibelo. A partir do seculo XVII surgiram os moralistas - homens da lei e religiosos com suas criticas a paparicacao das criancas. Preocupacao com a disciplina e a racionalidade. Comecou-se a dar um