gentilmente, o convite da Coordenacao e chegou cheia de energia e ideias para colaborar conosco. Os encontros, que a principio seriam dois, se estendenderam para tres, devido a necessidade de se concluir certas atividades e tambem para atender a pedidos acalorados das cursistas. Vale ressatar a sua longa experiencia como professora alfabetizadora da Rede Municipal do Rio de Janeiro e tambem como Formadora de Professores, alem da sua grande paixao pela educacao. A contribuicao que ela nos trouxe foi, sem duvidas, extremamente relevante.A professora iniciou o curso se apresentando e dando boas-vindas ao grupo. A seguir, colocou uma musica e pediu que as cursistas andassem pela sala ao som da musica, parassem diante de uma colega e convesassem a repeito de sua fonte inspiradora para trabalhar na educacao. "O que te motivou? Quem te motivou? Por que?"Depois de alguns minutos de conversa ao som da musica, todas retornaram aos seus lugares. Algumas cursistas compartilharam suas experiencias com o grupo. Do depoimento de cada uma das orientadoras, foi destacada uma palavra-chave. A Profa. Ana Cristina registrou essas palavras em um cartaz. A seguir, perguntou:"Que marcas estamos deixando em nossas criancas?"Este questionamento gerou intenso debate e fez com que refletissemos a respeito de nossas atitudes em sala de aula com as criancas, com os colegas professores e com toda a comunidade escolar. E, seguiu indagando:"O que nos motivou a entrar para educacao?" "O que nos faz continuar?""O que estamos fazendo para transformar a realidade das criancas que frequentam nossa escola?"O que poderiamos ter feito que nao fizemos?A seguir, foi realizada uma atividade com o objetivo de despertar a atencao das criancas para as historias. Neste caso, para a historia que seria contada. Ana Cristina sugeriu como uma forma diferente de iniciar a historia, explorando o titulo.1a. Atividade: BRINCANDO DE FORCA As duplas iam falando as letra ate formar o titulo do livro : O velho, o menino e o burro. A Profa. Ana Cristina contou a historia e logo depois levantou alguns questionamentos: * Os professores andam contando historias para as criancas? * Qual o lugar da literatura no cotidiano dos professores? * Qual a relacao entre aprendizagem e leitura? * Como os livros tem chegado ate as criancas e aos professores?Todas essas questoes sao muito importantes para que sejam desenvolvidas praticas de leituras na escola. Como pode um professor que nao e leitor formar alunos leitores? Se os professores nao contam historias para seus alunos, como esses vao desenvolver gosto pela literatura?Saimos deste encontro com essas perguntas "martelando em nossas cabecas".2a Atividade : DECIFRANDO CODIGOSForam distribuidos alguns cartazes com rotulos de marcas famosas com o nome trocado por letras aleatorias. As cursistas foram questionadas:O que e preciso saber para ler e escrever?Com esta atividade, alguns questionamentos se colocaram para percebermos como e que a crianca, no inicio de sua alfabetizacao, apresenta dificuldades pois ainda nao domina os codigos. Por meio dos rotulos, e posivel alfabetizar, mesmo que a crianca ainda nao decodificar as palavras e seus elementos constituintes. Mas, como ja consegue reconhecer o nome dos produtos, ha um processo de facilitacao para