o mais significativo para participantes do Encontro. Geralmente ficam bastante apreensivos; e como se so entao comecassem a se dar conta do papel de um coordenador de grupo. E uma angustia compreensivel, sempre acontece. Por conta disto, tenho dedicado um tempo maior para a avaliacao apos cada simulacao nesses momentos sempre surgem questoes importantes. Acho interessante tambem garantir um tempo para cada grupo se colocar em relacao a como se sentiu planejando e encaminhando a atividade. Vale a pena se deter um pouco ai, pois e onde muito do que o grupo pensa fica explicitado e questoes de grande relevancia podem vir a tona.Algumas pessoas passam o Encontro pensando estar absolutamente preparadas para assumir a funcao de formador, de coordenador de grupo. Estas sao as que mais se sentem balancadas com as atividades supervisionadas. Geralmente se deparam com imprevistos, se dao conta de que nao e tao simples, e o que e mais complicado: percebem a precariedade da propria formacao, que para desenvolver esse trabalho e preciso ir alem de conhecer conceitos. Nesse grupo, as simulacoes referentes ao modulo de Educacao Fisica e ao de Alfabetizacao foram muito bem-sucedidas. Os grupos planejaram com cuidado e, ao final, conseguiram explicitar o objetivo da atividade. A de Artes nao funcionou bem, o que acabou sendo uma surpresa para o grupo, que se julgava mais preparado. A pessoa que encaminhou a atividade antecipava muito, nao deixava o grupo se colocar, pontuava tudo. Na avaliacao, um componente do grupo colocou: "Passamos quatro dias falando sobre mudar o modelo de formacao, que a ideia nao e dar aulas, dar respostas prontas, e no momento de simular conseguimos esquecer o mais importante..." E de colocacoes como esta que surgem as melhores e mais significativas discussoes.Fernanda Leturiondo ParenteSem duvida, a simulacao e uma estrategia que os educadores com os quais trabalhamos no Parametros em Acao gostam muito. Mas a impressao que tenho e que gostam mais quando se colocam no papel de professor do que quando o desafio e se colocar no proprio papel de formador. Essa resistencia vai diminuindo conforme se familiarizam com a tarefa proposta.A preparacao das atividades de simulacao (quando os educadores assumem o papel de coordenadores do grupo) e um momento privilegiado para a discussao de procedimentos e atitudes adequados a um formador, tanto no planejamento e encaminhamento da atividade proposta como das atividades de formacao de um modo geral. Nesse momento, eles descobrem o quanto podem aprender...Mas nao sao so eles que aprendem numa situacao como essa eu tambem aprendo sempre. Aprendi, por exemplo, que montar adequadamente os subgrupos que vao se responsabilizar pelas simulacoes e algo que depende de observar atentamente o desempenho e o nivel de conhecimento revelado pelos educadores durante os trabalhos: so assim e possivel formar grupos heterogeneos e favorecer a troca. As atividades tem sido pouco produtivas quando os subgrupos sao homogeneos e tem pouca informacao sobre o conteudo da atividade e pouca experiencia como formadores.Rosa Maria Antunes de BarrosEssa simulacao foi a mais fraca em termos de apresentacao, pois a pessoa que coordenava nao havia participado com afinco