http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/prova%20brasil_matriz2.pdf REVISAO 3Um menino esqueceu-se de revisar sua reescrita da musica Escravos de Jo .Faca a revisao para ele separando as palavras que estao juntas.ESCRAVOSDEJOJOGAVAMCAXANGA.TIRA,POE,DEIXAFICAR GUERREIROS,COMGUERREIROFAZEMZIGUE,ZIGUE,ZAREVISAO 4Um menino esqueceu-se de revisar sua reescrita da musica A CANOA VIROU .Faca a revisao para ele separando as palavras que estao juntas.ACANOAVIROU.PORDEIXARELAVIRAR,FOIPORCAUSADOAMIGOQUENAOSOUBEREMARSEEUFOSSEUMPEIXINHOESOUBESSENADAREUTIRAVAOAMIGODOFUNDODOMAR. OBJETIVOS - O que os alunos podem aprender nesta atividade?u Perceber a diferenca entre a linguagem oral e a linguagem escrita.u Comportamentos de escritor: planejar o que ira escrever, rever enquanto escreve, escolher uma entre varias possibilidades, rever apos escrever etc.PLANEJAMENTOu Quando realizar? Deve ser realizada em tres ou quatro etapas, para que nao canse demais os alunos.u Como organizar o grupo? Voltados para o quadro-negro.u Duracao: cerca de 40 minutos.ENCAMINHAMENTOu A historia ja deve ser bem conhecida do grupo.u Comunique a eles que o trabalho que se iniciara naquele momento vai prosseguir por alguns dias, pois um bom texto leva tempo para ser escrito.u Avise que voce sera o escriba, mas que eles e que irao contar a historia. Diga tambem que, depois que a historia estiver pronta, voce vai dar copias para que todos as levem para casa e mostrem para seus familiares.u Pergunte, entao, como acham que a historia deve comecar. Discuta com o grupo as varias possibilidades e escreva a que fIca melhor (em letra bastao). Coloque questoes que os facam refletir sobre a linguagem escrita. Voce pode fazer perguntas como: Esta e a melhor forma de escrevermos isso? Sera que o leitor vai entender o que queremos dizer? Falta alguma informacao neste trecho? Como podemos fazer para esta parte ficar mais emocionante (bonita, com suspense etc.)?u Na hora em que perceber que estao cansados, interrompa, copie o trecho que tiver sido escrito em papel kraft da lousa e avise que continuarao posteriormente.u No dia em que continuar, coloque o papel com o trecho escrito na lousa, leia o que foi feito e de prosseguimento a producao procedendo da mesma forma.u Quando o texto estiver pronto, o ideal e que todos tenham copias mimeografadas para levar para casa.O QUE MAIS FAZER?Este procedimento de produzir textos oralmente pode ser amplamente utilizado, principalmente neste momento em que ainda tem muita dificuldade em grafar um texto, mas sao perfeitamente capazes de compreender e produzir a linguagem escrita. Voce pode propor a escrita de alguns trechos ou de outros tipos de textos, como os informativos, por exemplo. Ha textos que, pela forma como estao organizados, sao facilmente memorizaveis. A presenca de rimas, o ritmo, as brincadeiras com as palavras ou ainda seu uso em alguns jogos infantis fazem com que as criancas tenham especial prazer em recita-los. Diversificar o repertorio dos alunos com parlendas, cantigas, trava-linguas ou poemas e uma preocupacao interessante em si mesma, pois sao textos nos quais a linguagem e tratada como um brinquedo: os duplos sentidos sao explorados, o som de cada palavra ganha um significado especial, as metaforas e outras figuras de linguagem entram em cena... Neles, a linguagem ganha uma dimensao ludica que vale a pena explorar.Em funcao disso, convem lembrar que, embora sejam excelentes para promover