proibida e Geraldo Vandre teve que ir para a Europa e durante anosfoi completamente esquecido pelo publico.Emtempos de espinho e imprescindivel falar de flores,almeja-las, aprecia-las, na tentativa de equilibrar exitos com dissabores,claro que no prevalecimento daqueles sobre estes.Quantoas armas cada um empunha as suas em conformidade com sua intencionalidade, seuspredicativos, suas ideologias...Parafraseandosubtextualmente Drummond o qual em linhas gerais cita que nao sejamos poetas deum mundo caduco, tampouco cantemos um mundo futuro, e preciso que vivenciemos ohoje e aqui. Neste sentido e necessario se acrescentar que a vivencia hodierna deveconstituir-se num devir continuo e nao num retrocesso, seja no plano dosobjetivos, seja nas conquistas que nao devem estar fadadas ao atraso, mas aoprogresso.Naotemamos o exilio, tampouco as armas. No amago de um desbravador a luta semprevale a pena desde que justa, seria, equitativa e honesta. Queas nossas armas sejam os nossos ideais de justica e uniao...Queo nosso exilio seja algo inconcebivel, pois exilar-se e de alguma formarefugiar-se, alienar-se... Quea nossa CONJUNTURA seja CLASSISTA para que formemos umaidentidade e a partir desta identidade formada possamos ser dignamenterespeitados na plenitude cidada mantendo o equilibrio entre direitos adquiridose deveres a seguir...Quea nossa causa seja SUPRAPARTIDARIA, pois partidarismos saounilateralismos, geram extremismos e reduz o foco de visao e atuacao...E,sobretudo, que a nossa politica seja a POLITICA EDUCACIONAL, imparcial,focada, voltada ao crescimento e a qualidade do ensino e da valorizacao doaagentes envolvidos em prol da consolidacao de uma cidadania equitativa.Poisbem, assiste-se no atual cenario do nosso municipio a uma tentativaretrocedente de subtracao de direitos devidamente conquistados pelo Magisterio.Epreciso que as autoridades tomem a educacao enquanto um patrimonio indelevele que os direitos auferidos constituam-se enquanto causas petreas, naovulneraveis a Atos Institucionais (analogamente ao periodo de ostracismo eopressao da recente historia brasileira).Educacaoe alem de tudo que se possa falar um processo de transposicao didatica deconhecimentos e de reflexoes. Neste sentido e de elevada periculosidade atransposicao de dissabores, frustacoes, reducao da cidadania. Sera este omodelo transposicao que devem nortear as acoes governamentais, a politicapublica e a praxis pedagogica? Acredito que nao! E, neste sentido eproveitoso enfatizar que somos reflexos do que vivenciamos. Portanto,subtracao de direitos, gera subtracao de qualidade educacional.Educacaoe acima de tudo uma soma. Soma de melhorias,ampliacao de oportunidades, satisfacao e crescimento profissional. Nacontramao da acenada subtracao e preciso pensarmos numa expansao devalorizacao, para que esta chegue a todos que a almejam...Mudandode cenario, seria mais conveniente, aplicavel e necessario promovermos um forumde debates, encaminhamentos e pactos com foco no crescimento da carreira, numaperspectiva holistica e humanistica em prol do verdadeiro do sentido da educacaoque e projetar, consolidar e crescer, assim, urge que arrolemos algunsquestionamentos sugestivos: Porque nao discutirmos a nossa Politica Publica Municipal, formarmos um pacto pelaeducacao de qualidade num planejamento decenal como ja se preveem o PME (PlanoMunicipal de Educacao) em consonancia com o PNE (Plano Nacional de Educacao)? Um municipio que nao para a fim de discutir e efetivar a sua politica publicacom foco no crescimento assim como uma escola que nao reflete colegiadamente asua proposta pedagogica estao fadados ao fracasso, ao automatismo, aocondicionamento behaviorista e a alienacao politica em amplo sentido. Naoforma, nao transforma e assim, tambem