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Gregorio olhou assustado em direcao a voz. Henrique repetiu devagar e ameacadoramente:-Larga ela agora. Algo dentro de mim martelou forte. Meu coracao. Era tao bom ver Henrique me defendendo!-Saia daqui garoto infeliz. Disse Gregorio para Henrique e voltou sua atencao para mim. Ele apertou meu braco fortemente e eu gritei.Ouvi um rosnado vindo de Henrique. E o resto foi tudo em camera lenta. Henrique avancou para o pescoco de Gregorio, Gregorio se virou a tempo de ver o ataque. Os dois estavam prontos para o confronto quando uma mao empurrou os dois para tras.Henrique caiu no chao e eu fui rapidamente ajuda-lo. Gregorio nao caiu, so cambaleou para tras.Nos tres: eu, Henrique e Gregorio olhamos a mulher que havia impedido o confronto.Minha primeira impressao foi de que ela era incrivelmente linda.Tinha os cabelos castanhos claros que caiam soltos ate a metade de suas costas, tinha pernas grandes e sua boca era carnuda. Minha segunda impressao foi de horror. Eu sempre me sentira linda. Sempre fui vaidosa, recebia flores de muitos candidatos e todos me olhavam na rua, tanto os homens com desejo quanto as mulheres com inveja. Mas agora, perto dessa mulher, e vendo que toda a atencao de Henrique estava nela, tive vontade de fazer uma pirueta para tras, so para ele reparar mais em mim do que nela.Olhei seus olhos e fiquei arrepiada. Ela reparou.-O seu tambem ficara assim. Nao se assuste. E da nossa natureza. Ela me disse sorrindo tranquila.Encarei os olhos brancos da mulher. -Como te chamas? Perguntou Gregorio.-Meu nome e Alexia, eu sou uma guerreira da escuridao. Ela sorriu ao pronunciar as ultimas palavras e completou ao ver nossas expressoes perplexas: -Brincadeirinha.-Qual o seu proposito neste lugar? Henrique perguntou desta vez. Fiquei feliz ao perceber o toque de aspereza na voz dele. Pelo menos ele nao gostava dela.-Vim buscar minha filha. Ela olhou para mim e sorriu.Todos nos encaramos e um silencio enorme caiu diante de nos.A mulher sorria. Henrique a olhava desconfiado e Gregorio olhava-me com medo.-Voce e filha dela? Gregorio perguntou baixo para mim tentando esconder o medo em sua voz.-Nao. Respondi olhando para ela.Ela andou lentamente ate mim e passou os dedos entre meus cabelos.-Voce nao parece com nenhum dos seus irmaos. Ela sorriu. Voce e mais linda ainda. Eu sinto tanta saudade deles. Fico feliz em saber que vou rever meu Bernardo em breve. Onde ele esta, querida? Os olhos dela brilhavam.-Ele o matou. Apontei para Gregorio.A expressao da mulher se transformou em uma expressao de puro odio. Como se ela odiasse cada misero segundo da vida de Gregorio. Eu nunca havia entendido nada sobre maes, ja que eu nunca tive uma e que eu nao era uma, mas pela expressao dela, de dor, perda e raiva ao mesmo tempo, soube que ela amava muito meu irmao.-So nao te mato agora porque senao vou assustar minha filha. Ela quase rosnou as palavras. Ela olhou para Henrique que ainda parecia desconfiado e olhou para mim depois. E esse? O que ele e seu? Ela perguntou a mim gesticulando para Henrique.-Ele e um amigo. Estava
me ajudando. Ela abriu um meio sorriso para Henrique.-Obrigado por ajuda-la. Ela disse a Henrique. Voce quer ir comigo? Ela perguntou a mim.Pensei por alguns segundos. Ela parecia ser inteligente e iria me ajudar em toda essa loucura. Mas tinha Henrique. Eu nao suportaria larga-lo agora que estavamos juntos de novo.Olhei para Henrique.-Eu vou voltar a noite esta bom? Ele concordou e veio ate mim, olhou em meus olhos e entrelacou suas maos nas minhas. -Eu vou estar te esperando. Ele sussurrou e foi-se.Gregorio continuava ali encarando Alexia com medo. Ate que virou as costas e saiu na direcao oposta da de Henrique.Alexia sorriu para mim. -Vamos. Ela disse.
Nos andamos e conversamos. E eu tinha certeza de que mesmo que ele nao se lembrasse de mim, ele iria me amar novamente. E essa fagulha de esperanca me deixava mais feliz que nunca.Ele me ensinou tudo sobre este novo seculo. Mostrou-me as roupas certas para se vestir e me ensinou algumas girias atuais, eu estava morando com ele, pois nao tinha para onde ir. Ele ensinou-me a lavar roupa e louca, ensinou-me como usar a televisao e ensinou-me a cozinhar.Certa noite eu nao me contive e perguntei:-Por que precisamos cozinhar, se nos alimentamos de sangue?-Nao precisamos comer. Mas mesmo assim eu nao iria deixar de comer brigadeiro so por causa disso. A comida nao e necessaria, mas ela faz falta. Ele respondeu e voltou sua atencao ao enorme prato de macarrao em seu colo.Ele mostrava-me a cidade todos os dias. Andavamos por todos os cantos da cidade. Ele ensinava-me tudo. E quanto mais tempo eu ficava com ele, mais a centelha de esperanca em meu peito aumentava. Moravamos na casa do campo, que tinha dois quartos enormes. Um era dele e o outro era meu. A casa nao era ruim.Certo dia Henrique estava dormindo e eu quis dar uma volta pela cidade, que eu ja conhecia como a palma de minha mao.Eu estava pensando.Eu e Henrique ja tinhamos nos reencontrado ha cerca de tres meses, e ate agora ele nao dera o minimo sinal de que se lembrara de mim ou que estava se apaixonando por mim. Ele me tratava muito bem, ate com um pouco de intimidade, mas era uma coisa fraternal. Nao era como eu e ele antes. Houve um dia em que eu na esperanca de finalmente acontecer algo, fingi dormir no colo dele, e ele SO pos-me na cama e cobriu-me.No dia seguinte chorei escondida na cozinha.E se ele nunca se lembrasse de mim? E se nunca voltassemos a ser como eramos antes? O que eu iria fazer? E pior, e se ele se apaixonasse por outra mulher? Eu morreria se isso acontecesse.Enquanto minha mente raciocinava o assunto, meus olhos quase por instinto vasculhavam o parque cheio de criancas. Ate que encontrei um par de olhos vermelhos que me encaravam sorridentes. Gregorio!Levantei-me e andei apressada para o lado contrario do parque onde ele estava. Puxei para cima o capuz de meu casaco e andei depressa em direcao a estrada que dava para casa. Ate que ouvi uma voz a minha frente.-Voce pensou que ia conseguir se esconder de mim? Esta me decepcionando La mia luce. Gregorio saiu do mato e parou na minha frente sorrindo sarcasticamente.-Eu nem tinha te visto. Eu mal sussurrava.-NAO MINTA PARA MIM. Ele gritou. Esta vendo o que voce faz comigo? Voce me tira do serio. Ele estava tentando se re compor. Vem, vamos embora. Vou te levar de volta comigo. Ele tentou me puxar, mas eu me desviei rapidamente.-EMANUELLE. VOCE VIRA COMIGO. Ele estava enfurecido.-Nao quero ir com voce. Eu ja tenho um lugar pra ficar. Eu estava tremula. -Eu matei todos por sua causa. Eu matei minha familia, meu cla por
sua causa, e agora eu quero te levar embora e voce me fala que ja tem um lugar pra ficar? Ele estava mais perigoso que nunca. Vi uma luz negra atravessando seus olhos e seus labios tremerem de leve.Uma lagrima cheia de medo escorreu por meu rosto. Exatamente no momento em que ela tocou minha boca eu o ouvi.-Larga ela agora. Era Henrique.
Apesar de ter alcancado medias previstas para o ano passado, dados do Ideb mostram que muitos estados ficaram abaixo das metas para os niveis medio e fundamental. Indices do Distrito Federal estao entre os cinco melhores do pais Publicacao: 05/07/2010 08:10 O fantasma da queda da qualidade de ensino no Brasil pode ate estar ficando para tras, como afirmou na ultima quinta-feira o ministro da Educacao, Fernando Haddad, durante a apresentacao dos dados do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (Ideb) referentes a 2009. Mas e preciso cautela antes de se comemorar. Na contramao das taxas nacionais, que alcancaram todas as medias previstas para o ano passado, 11 estados ficaram abaixo das metas estabelecidas para os anos iniciais (1a a 4a serie) e finais (5a a 8a serie) do ensino fundamental 4,2 e 3,7, respectivamente. No ensino medio, o numero foi ainda maior: 17 estados nao atingiram o nivel esperado para o ano passado (3,5). O objetivo e que, em 2022, todas as etapas tenham nota igual a 6 (numa escala de 0 a 10), media equivalente a dos paises desenvolvidos.Com metas bienais fixadas a partir de 2005, o Ideb leva em conta o aprendizado e a taxa de aprovacao dos estudantes das redes publica e particular, de acordo com a Prova Brasil, Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (Saeb) e Censo Escolar. Distrito Federal, Parana, Sao Paulo, Minas Gerais e Santa Catarina se revezam entre os cinco melhores indices das series iniciais e finais do ensino fundamental, alem do ensino medio. Na outra ponta da tabela, quem apresenta os piores desempenhos nessas etapas sao Para, Alagoas, Piaui, Amapa, Bahia, Sergipe e Rio Grande do Norte (leia quadro).No ano passado, o DF manteve a primeira posicao na fase de 1a a 4a serie e ainda conseguiu um aumento de 12% na nota, passando de 5 para 5,6 mesmo indice atingido pelos mineiros, que cresceram 19%. Entre as turmas de 5a a 8a serie, a capital federal ficou atras apenas dos catarinenses e paulistas, com taxa de 4,4 10% a mais do que em 2007. E partiu da terceira para a segunda melhor nota do pais. As boas noticias param por ai. O DF caiu do primeiro para o quarto lugar no ensino medio. Como se nao bastasse, perdeu nota tambem. Saiu de 4,0 em 2007 para 3,8 em 2009. A distancia para o ultimo colocado, Piaui, e de apenas 0,8 ponto.A explicacao do secretario de Educacao do DF, Marcelo Aguiar, e simples: sobraram investimentos no ensino fundamental e faltaram no ensino medio nos ultimos anos. Esses dados (do Ideb) tem que servir nao so para analise do numero frio, mas como uma bussola para dar o norte as acoes do futuro. Olhando agora, vemos que serao necessarios e urgentes grandes investimentos no ensino medio, alem da continuidade de acoes do ensino fundamental para mantermos o primeiro lugar, avalia.A diretora da Escola Classe 2 do Guara, Eliana Alves de Souza, defende que o primeiro passo e investir nas criancas para que elas consigam vencer os desafios. Ha todo um trabalho com material ludico
basica, algo preocupante. O DF ficou 1 ponto aquem da meta nacional, que era de 4,6. A crianca tem uma escola de qualidade no comeco e, a medida que vai progredindo, perde o ritmo. Voce analisa o Piaui, com tantas dificuldades e escassez de professores. Nao se justifica uma diferenca somente de 0,8 entre o ultimo colocado e o DF. Para o especialista, e necessario rever a politica local para o ensino medio, a gestao escolar e a proposta pedagogica desta etapa de formacao.
extremo oposto, ainda ignorando a mediacao, se identificar em demasia com ela e passar a fazer apologia descabida ao material", ela explica. Por isso, o papel do educador e tao importante nesse momento quanto diante de um texto de Machado de Assis (1839-1908).E preciso ajudar os estudantes a comparar producoes de naturezas diversas. Nao com o intuito de mostrar como uma e inferior a outra, mas para que entendam como e por que diferentes grupos interpretam e registram questoes muito semelhantes. E, e claro, para se despir de todos os preconceitos.Os erros mais comunsPropor que a turma corrija os textos em relacao a ortografia e a gramatica presentes nos textos. Essa estrategia so reforca a ideia equivocada de que os escritores marginais nao sabem escrever e encobre o estilo proprio de cada um. Oferecer textos marginais que retratem a vida na periferia para estudantes pobres, so porque eles se reconhecerao, ou para os mais abastados, so porque eles nao conhecem essa realidade. O objetivo tem de ser apresentar um movimento literario.( Fonte: Nova Escola)
O I SIELP Simposio Internacional de Ensino de Lingua Portuguesa - tem por objetivo promover uma reflexao em torno do ensino de Lingua Portuguesa, configurando-se como mais um espaco de discussao e circulacao de ideias e trabalhos que fundamentam as principais linhas de pesquisa que compoem as areas desse ensino. O SIELP, no ano de 2011, reunira pesquisadores do Brasil e do exterior em conferencias, mesas-redondas e comunicacoes orais, mostrando o que ha de novo no ensino de nossa lingua. Maiores informacoes no site http://www.ileel.ufu.br/sielp/inicio.html E exatamente assim que eu me sinto. Ferias, mudanca de local de trabalho e muitas mudancas na vida. Morre, aos 87 anos, o escritor portugues Jose Saramago, Nobel de Literatura. A qualidade e o estilo do escritor portugues arrebanhou fas em todo mundo. Vai deixar muitas saudades e, seguramente, sera lembrado ao longo da historia da literatura.Compartilho uma entrevista concedida a Nova Escola em 2003. Ao deleite!!!As ideias de Saramago poem em questao o papel da escola no desenvolvimento da criatividade. Ele provoca os educadores ao afirmar que para navegar sem regras e preciso ser um bom condutor, e este nao se faz sem aprende-las. Saramago nao espera - e portanto nao cobra - da escola a subversao da lingua, e sim seu dominio.O estilo de sua escrita muitas vezes subverte a estrutura da lingua portuguesa, atitude raramente valorizada pelos professores quando manifestada pelos alunos. O senhor acredita que ha pouca flexibilidade na forma de lecionar o portugues? Jose Saramago A escola deveria ensinar a ouvir. Cabe a ela ensinar o aluno a escrever corretamente e tambem explicar por que as regras sao assim, e nao de outra maneira. Mas a escola nao sera o lugar onde se subverte e revoluciona a estrutura da lingua. Essa tarefa pertence aos escritores, se estes consideram que tem motivos para o fazer. A maneira como a lingua e ensinada nao influi no surgimento de novos estilos? Saramago Os estilos saem do ovo da sua propria necessidade. Ensine-se a pensar claro e a escritura sera clara. E, ja agora, gostaria que houvesse uma luta implacavel contra o erro de ortografia. A lingua e uma ferramenta de comunicacao de todas a mais perfeita , e as ferramentas (pergunte-se a um operario) tem de estar limpas e em condicoes de trabalhar eficazmente. E dificil criar uma nova maneira de redigir quando existe toda uma norma culta que impoe regras a quem usa a lingua? Saramago Como eu disse, a escola nao e o lugar em que se subverte a estrutura da lingua porque ela nao tem preparacao propria suficiente para se arriscar nessa aventura. As regras sao como os sinais de transito numa estrada. Estao ali para orientar e dar seguranca ao condutor. Claro que e possivel viajar por uma rodovia onde nao haja sinais de transito, mas para isso e indispensavel ser um bom condutor. Ai esta a diferenca. Nas suas memorias de estudante, o que mais influenciou a sua carreira? Saramago Nada me influenciou verdadeiramente, nem ninguem. Salvo a seleta escolar (a coletanea de textos literarios que havia a disposicao dos
alunos), que para mim fez as vezes da biblioteca que nao existia na minha casa. Depois descobri o caminho das bibliotecas publicas, e foi ai, sem que eu pudesse sequer imagina-lo, que o escritor comecou a nascer. No inicio de sua carreira, a critica literaria muitas vezes foi negativa ao analisar suas obras, mas isso nao o impediu de continuar... Saramago Uma ou outra critica reticente ou negativa que algum dia me tenha sido feita nao mereceria que lhe pusessem ao pescoco um cartaz tao terrivel. Salvo, evidentemente, se se trata de opinioes que nao chegaram ao meu conhecimento. De qualquer modo, nem a critica mais destrutiva me faria desviar do meu caminho. O prazer que criancas e adolescentes sentem ao escrever corre o risco de ser minado por criticas negativas recebidas durante as aulas. Como seria a maneira mais adequada de analisar as redacoes dos alunos? Saramago Penso que a analise deveria ser nao de julgamento, mas orientadora. O mais facil de tudo e dizer "isto esta bem" ou "isto esta mal". Os problemas comecam quando se quer explicar o porque e se chega a conclusao de que afinal o que determinou o juizo, positivo ou negativo, foi simplesmente o gosto pessoal e intransmissivel do mestre. De que maneira um professor de Lingua Portuguesa incentiva e ajuda seus alunos a compor boas redacoes? Saramago Pondo-os para ler em voz alta. Nao ha maneira melhor de ganhar consciencia do que se le, e, portanto, do que se podera vir a escrever. O que os signos impressos mostram e o desenho da palavra "embalsamada". So a leitura em voz alta a "ressuscita" completamente. Os docentes dirao que nao ha tempo para isso, mas depois nao terao outro remedio que corrigir erros que poderiam ter sido evitados. Se e que verdadeiramente os corrigem. Porque corrigir nao e tracar um risco vermelho debaixo da palavra. Corrigir e reconstruir a palavra na mente do aluno. Como se da o processo de criacao de seus livros? Saramago E quase impossivel lhe dar essa resposta. Pode-se recordar como nasceu a ideia de um romance, pode-se reconstituir mais ou menos o que no seu percurso foi consciente, mas, tal como sucede com os icebergs, o mais importante nao se ve. O que sustenta o visivel esta por baixo. Sabe-se aonde se quer chegar, mas, exceto alguns pontos de passagem, nao conhecemos o itinerario. Como escreveu Antonio Machado, o grande poeta espanhol, e o andar que faz o caminho. O senhor nao planeja a obra que esta iniciando? Saramago No meu caso particular, o romance cresce como cresce uma arvore. Suponha que a arvore conhece a altura que tera, o aspecto geral da especie a que pertence, mas sabe (imagino que sabe) que nao sera igual a sua vizinha. Os ramos podem nascer-lhe mais acima ou mais abaixo, apontar para um lado ou para outro. Se tem um plano de crescimento, e possivel dizer que nesse plano ha tanto de liberdade como de necessidade. Para mim, seria impensavel estabelecer um plano rigido para o livro, com cada coisa no seu
lugar e um lugar para cada coisa. As associacoes de ideias, processo mental que nao controlamos, podem levar-nos por caminhos que nao haviamos previsto. Tambem na escrita a liberdade vai de braco dado com a necessidade. Depois de finalizar um romance, o senhor costuma modificar o que inicialmente escreveu, aumentar ou diminuir capitulos, inserir novos trechos? Saramago Volto a comparacao com a arvore. Podemos conceber uma arvore capaz de corrigir-se a si mesma? Nao ignoro que ha autores que trabalham longamente sobre o texto, que desenvolvem, encurtam, intercalam. Nao e o meu caso. Avanco devagar, com a preocupacao de nao deixar pontas soltas, e isso permite-me manter sempre "esticado" o fio narrativo. De todo o modo, nao devemos esquecer que o texto e inseparavel do momento em que e escrito. Ha muito de aleatorio no que se escreve. O que significa escrever para o senhor? Saramago E ir descobrindo que tinhamos na cabeca mais coisas do que haviamos suposto antes. Como o senhor escolhe os temas de seus romances? Saramago Nao "escolho" os assuntos dos meus romances. Sao eles que se apresentam de subito, e as vezes nas situacoes mais prosaicas. O autor e "escolhido" pelo assunto, nao o contrario. Quando parar de redigir, isso significara que os temas deixaram de considerar-me capaz de lidar com eles. Quanto a circunstancia de que eles sejam o que sao e nao outros, isso explicar-se-a, talvez, por determinados estimulos exteriores encontrarem eco na minha mente mais facilmente que outros. Ha temas que o escolhem, entao, com mais frequencia? Saramago Ha que levar em conta a natureza pessoal do autor. Nao tenho nada contra a alegria, mas sou e sempre fui melancolico. E tenho a veleidade de pensar que o ser humano cresce mais com a tristeza que com a alegria. Comecando pelas criancas. Se uma crianca esta triste, melancolica, pensativa, deixemo-la em paz porque esta a crescer.( Fonte: Nova Escola)
+ Coragem --> BaromonPatamon + Amizade --> StegomonPatamon + Amor --> PipismonPatamon + Sinceridade --> PonchomonPatamon + Conhecimento --> MothmonPatamon + Confianca --> MantaraymonPatamon + Esperanca --> PegasusmonPatamon + Luz --> ManbomonPatamon + Bondade --> PrariemonPatamon + Milagre --> RhinomonPatamon + Destino --> RhinomonTailmon + Digi-ovo da Coragem = LynxmonTailmon + Digi-ovo da Amizade = RabbitmonTailmon + Digi-ovo do Amor = SwanmonTailmon + Digi-ovo da Sinceridade = KabukimonTailmon + Digi-ovo da Esperanca = GoatmonTailmon + Digi-ovo da Luz = NefertimonTailmon + Digi-ovo da Sabedoria = ButterflymonTailmon + Digi-ovo da Confianca = TylomonTailmon + Digi-ovo do Milagre = MaildramonTailmon + Digi-ovo da Bondade = Opossumon
flores sao colhidas cedo demais. Algumas, mesmo ainda em botao. Ha sementes que nunca brotam e ha aquelas flores que vivem a vida inteira ate que, petala por petala, tranquilas, vividas, se entregam ao vento.Mas a gente nao sabe adivinhar. A gente nao sabe por quanto tempo estara enfeitando esse Eden e tampouco aquelas flores que foram plantadas ao nosso redor. E descuidamos. Cuidamos pouco. De nos, dos outros. Nos entristecemos por coisas pequenas e perdemos minutos e horas preciosos. Perdemos dias, as vezes anos.Nos calamos quando deveriamos falar; falamos demais quando deveriamos ficar em silencio. Nao damos o abraco que tanto nossa alma pede porque algo em nos impede essa aproximacao. Nao damos um beijo carinhoso porque nao estamos acostumados com isso e nao dizemos que gostamos porque achamos que o outro sabe automaticamente o que sentimos. E passa a noite e chega o dia, o sol nasce e adormece e continuamos os mesmos, fechados em nos. Reclamamos do que nao temos, ou achamos que nao temos suficiente. Cobramos. Dos outros. Da vida. De nos mesmos. Nos consumimos.Costumamos comparar nossas vidas com as daqueles que possuem mais que a gente. E se experimentassemos comparar com aqueles que possuem menos?Isso faria uma grande diferenca!E o tempo passa...Passamos pela vida, nao vivemos. Sobrevivemos, porque nao sabemos fazer outra coisa.Ate que, inesperadamente, acordamos e olhamos pra tras. E entao nos perguntamos: e agora?!Agora, hoje, ainda e tempo de reconstruir alguma coisa, de dar o abraco amigo, de dizer uma palavra carinhosa, de agradecer pelo que temos. Nunca se e velho demais ou jovem demais para amar, dizer uma palavra gentil ou fazer um gesto carinhoso.Nao olhe para tras. O que passou, passou. O que perdemos, perdemos.Olhe para frente!Ainda e tempo de apreciar as flores que estao inteiras ao nosso redor. Ainda e tempo de voltar-se para Deus e agradecer pela vida, que mesmo efemera, ainda esta em nos.Pense!... Se voce esta lendo esta mensagem e porque ainda tem tempo!!! Nao o perca mais!...Que Deus te abencoe(texto de Leticia Thompson - recebido por e-mail)Carlos Souza