relativas ao processo da gestao pedagogica e de sala de aula.* Coordenar e orientar a equipe para o acompanhamento do processo deensino, de aprendizagem e de seus resultados.Conhecimento de:* Teorias de aprendizagem e de desenvolvimento.* Abordagens do processo de ensino e aprendizagem.* Referencial teorico-pratico de monitoramento, observacao e gestao dasala de aula e de processos de intervencao pedagogica.* Estrategias para apoiar e intervir na gestao em sala de aula.* Fundamentos conceituais e metodologicos da avaliacao.* Processos, estrategias e instrumentos de avaliacao.* Matrizes da Avaliacao em Processo e do Saresp.* Criterios e procedimentos para analise de resultados de aprendizagem.BibliografiaPublicacoes Institucionais1. SAO PAULO (Estado). Secretaria de Estado da Educacao.Proposta curricular do Estado de Sao Paulo para o ensino fundamentalciclo II e ensino medio: documento de apresentacao.Sao Paulo: SEE, 2012. p. 7-20. Disponivel em:\Acesso em: 07 out 2016.Legislacao1. BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece asDiretrizes e Bases da Educacao Nacional - LDB. Disponivel em:\Acesso em: 07 out.2016. (Capitulo/artigos)2. SAO PAULO. Deliberacao CEE no 9/97 e Indicacao CEE no 8/97. Institui,no Sistema de Ensino do Estado de Sao Paulo, o Regime de Progressao Continuadano Ensino Fundamental.Disponivel em: \< http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/diretrizes_p0820-0830_c.pdf\>Acesso em: 07 out. 2016.Livros e Artigos1. COLL, Cesar. Comunidades de aprendizagem e educacao escolar.Disponivel em: \Acesso em: 07 out. 2016.2. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliacao da aprendizagem escolar: estudose proposicoes. 22. ed. Sao Paulo: Cortez, 2011.3. MIZUKAMI, Maria da Graca Nicoletti. Ensino: as abordagens doprocesso. Sao Paulo: E.P.U., 1992.4. SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhaes; DESSEN, Maria Auxiliadora.Contribuicoes das teorias do desenvolvimento humano para a concepcaocontemporanea da adolescencia. Psicologia: Teoria e Pratica. Brasilia, v. 28,n. 1, p. 101-108, jan./mar.2012. Disponivel em:\ Acesso em: 07 out. 2016.5. ZABALA, Antoni; ARNAU, Laia. Como aprender e ensinarcompetencias. Porto Alegre: ArtMed, 2010.6. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Projeto politicopedagogico daescola: uma construcao possivel. 29. ed. Campinas:Papirus, 2011. (Magisterio).7. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessarios a praticaeducativa. Sao Paulo: Paz e Terra, 1996. (Leitura).Disponivel em:8.\Acesso em: 07 out. 2016.3.2. Gestao de processosadministrativosColocar a administracao da escola a servico da aprendizagem dos alunos.Campo de AtuacaoCompetencias geraisOrganizacao e funcionamento da escolaCapacidade de:* Administrar a escola, garantindo a regularidade do seu funcionamento.* Acompanhar e monitorar os processos de vida funcional, vida escolar,documentacao e registros.* Monitorar a expedicao de documentos respeitando prazos e fluxos.* Coordenar a elaboracao, a homologacao e a revisao do regimentoescolar.Conhecimento de:* Fundamentos, principios e estrutura e funcionamento do sistemaescolar.* Processos de vida funcional, vida escolar, documentacao e registros.* Rotinas basicas sobre a expedicao de processos, protocolos, documentosgerais.* Normas em vigor sobre arquivamento e guarda de documentos escolares.* Normas para elaboracao do regimento escolar.Servicos, materiais e patrimonioCapacidade de:* Garantir que os servicos, materiais e patrimonios sejam adequados esuficientes as necessidades das acoes e dos projetos da escola.* Elaborar um plano de contratacao e de gerenciamento de servicos.* Elaborar plano de aquisicao e de registro e controle de consumo demateriais.* Elaborar plano para patrimoniar, para a manutencao, apreservacao, descarte e baixa de patrimonio.* Engajar a comunidade escolar na economia de materiaise preservacao do patrimonio.Conhecimento de:* Conceitos, caracteristicas e processos de gestao de servicos, demateriais e de patrimonio (material e imaterial)