Ao consideramos o jogo instrumento de ensino, tambem e possivel classifica-lo em doisgrandes blocos: o jogo desencadeador de aprendizagem e o jogo de aplicacao. Quem vaidiferenciar estes dois tipos de jogo nao e o brinquedo, nao e o jogo, e sim a forma como ele sera utilizado em sala de aula. Para ser mais preciso: e a postura do professor,a dinamica criada e o objetivo estabelecido para determinado jogo que vao coloca-los numa ou noutra classificacao. Para Irene Albuquerque (1954) o jogo didatico "..,serve para fixacao ou treino da aprendizagem. e uma variedade de exercicio que apresenta motivacao em si mesma,pelo seu objetivo ludico... Ao fim do jogo, a crianca deve ter treinado algumas nocoes,tendo melhorado sua aprendizagem" (p. 33)Veja tambem a importancia dada ao jogo na 'formacao educativa' do aluno "... atraves do jogoele deve treinar honestidade, companheirismo, atitude de simpatia ao vencedorou ao vencido, respeito as regras estabelecidas, disciplina consciente, acato as decisoes do juiz..." (Idem, p. 34)...O jogo deve ser jogo do conhecimento, e isto e sinonimo de movimento do conceito e de desenvolvimento... Manoel Oriosvaldo de Moura Material Dourado:As relacoes numericas abstratas passam a ter uma imagem concreta, facilitando a compreensao. Obtem-se, entao, alemda compreensao dos algoritmos,um notavel desenvolvimento do raciocinio e um aprendizado bem mais agradavel.O Material Dourado faz parte de um conjunto de materiaisidealizados pela medica e educadora italiana Maria Montessori.Material Cuisenaire A utilizacao do Material Cuisenaire estende-se a varios conteudos entre os quais se destacam: fazer e desfazer construcoes, fazer construcoes a partir de representacoes no plano, cobrir superficies desenhadas em papel quadriculado, medir areas e volumes, trabalhar simetrias, construir graficos de colunas, estudar fracoes e decimais, estudar as propriedades das operacoes, efetuar a decomposicao de numeros, efetuar a ordenacao de numeros, estudar e comparar partes de e resolver problemas *GeoplanoMateriais nao estruturados...Ao aluno deve ser dado o direito de aprender. Nao um 'aprender' mecanico, repetitivo, de fazer sem saber o que faz e por que faz. Muito menos um 'aprender' que se esvazia em brincadeiras. Mas um aprender significativo do qual o aluno participe raciocinando, compreendendo, reelaborando o saber historicamente produzido e superando, assim, sua visao ingenua, fragmentada e parcial da realidade. O material ou o jogo pode ser fundamental para que isto ocorra. Neste sentido, o material mais adequado, nem sempre, sera o visualmente mais bonito e nem o ja construido. Muitas vezes, durante a construcao de um material o aluno tem a oportunidade de aprender matematica de forma mais efetiva.Em outro momento, o mais importante nao sera o material, mas sim, a discussao e resolucao de uma situacao problema ligada ao contexto do aluno, ou ainda,e porque nao; a discussao e utilizacao de um raciocinio mais abstrato... Uma reflexao sobre o uso de materiais concretos e jogos no Ensino da Matematica Dario Fiorentini e Maria Angela Miorim Docentes da Faculdade de Educacao da UNICAMP Tipos de materiais:Estruturados: *Material dourado*Material Cuisineire*Abaco Durante a semana passada eu e mais tres colegas participamos do PAPEM: O Programa de Aperfeicoamento para Professores de Matematica do Ensino Medio (PAPMEM) e desenvolvido pelo Instituto Nacional de Matematica Pura