para que gereavancos na compreensao do sistema de escrita. E assim a crianca aprende a ler.las o o g~ee='text-align:justify'>OBJETIVOS: Divertir-secom uma parlenda ou um poema. Utilizaras estrategias de selecao, antecipacao e verificacao, considerando o que jasabem sobre o sistema de escrita, para localizar algumas palavras.PLANEJAMENTO: Quandorealizar? No inicio do ano ou enquanto houver alunos nao alfabeticos. Organize durante a semana, nos momentos emque o restante da turma estiver fazendo atividades de ortografia. Comoorganizar os alunos? Em duplas nas quais ambos ainda nao dominem o sistema deescrita alfabetico e escrevam segundo hipoteses proximas. Quaisos materiais necessarios? Copias dos modelos das atividades . Quale a duracao? Mais ou menos 30 minutos.ENCAMINHAMENTO: Antesde distribuir as copias, ensine a parlenda ou leia o poema para a turma toda. Organizeas duplas considerando seus conhecimentos sobre o sistema de escrita. Expliqueque terao de buscar no texto as palavras indicadas pelas figuras. Par isso, osalunos poderao usar indices como a letra inicial ou final; tambem sera util oconhecimento que ja tem do texto, uma vez que esta memorizando ( nao sabemexatamente onde esta cada palavra, mas sabem que uma esta no inicio, outra, nofinal etc).Sobre a aula...Apesar dos alunos aindanao estarem alfabeticos, fizeram as atividades em um tempo relativamenterapido. Eles utilizaram todas as extrategias de leitura que estamos estudandono letra e vida. E muito bom entender o que acontece no processo de leitura etodos os meios utilizados pelos alunos para realizarem esse tipo de atividade.TAREFA DO DIA13/10/2011O que e ler?Ler e uma atividadeextremamente rica e complexa, que envolve nao so conhecimentos foneticos ousemanticos, mas tambem culturais e ideologicos. Pode ser um processo dedescoberta, uma tarefa desafiadora, ou mesmo ludica. Porem, sera sempre umaatividade de assimilacao de conhecimentos, de interiorizacao, de reflexao. Maisque decodificacao, a leitura e uma atividade de interacao, onde leitor e textointeragem entre si, obedecendo a objetivos e necessidades socialmentedeterminados. A leitura sempre ira depender do que apessoa ja sabe, das experiencias adquiridas ao longo da sua vida. Qualqueratividade inclusive a da leitura se desenvolve na convivencia com o propriomundo. Um individuo aprende a ler quando relaciona o que le com seuconhecimento de mundo, ou seja, com as experiencias que traz em sua bagagem.Assim, cada pessoa tera uma leitura particular de um mesmo texto, dependendo doseu conhecimento previo.Cabe ao professor guiar o aluno eencoraja-lo a usar todo o seu conhecimento previo para que possa participarativamente do processo de leitura, utilizando seus procedimentos deinterpretacao de modo a interagir com o texto, em busca do seu significado. Ler nao e somente juntar letras e formar palavras, mastambem, e, fundamentalmente, significa saber interpretar, decodificar amensagem. E, antes de tudoconstruir sentidos para o que se le.E por isto, quemuitas vezes o "leitor" nao consegue obter informacoes num textolido. Para obter estas informacoes e, consequentemente, construir sentidos, epreciso considerar os conhecimentos previos que o leitor possui sobre o assuntoe a interacao com o suporte de leitura.Alem disto, asinfluencias cognitivas, tais como as crencas, as opinioes ou atitudes e atemesmo a motivacao ou objetivos diferentes, atuam na construcao da representacaosobre o evento ou o enunciado, o que faz com que ao ler um