voltinha e acabaram entrando em umafloresta. La, divertiram-se, mas logo caiu a noite e eles nao se lembravam maisdo caminho para casa, pois a floresta havia ficado muito diferente. Enquantoisso, la nos canteiros azul e amarelo, os pais de Romeu e de Julieta estavampreocupadissimos com seus filhos, pois sao sabiam de seus paradeiros. Em meioao desespero, a borboleta amarela, mae de Julieta, tomou coragem e foi ate ocanteiro das margaridas azuis falar com os pais de Romeu, tentando obternoticias de Julieta. Ambos decidiram entao falar com o senhor Vento e donaVentania, partindo todos em uma grande busca.Quando amanheceuo dia, Romeu, Julieta e Ventinho viram que o ceu estava cheio de cores, e ficarammuito felizes ao encontrar seus pais e voltar para casa. Quando chegounovamente a primavera, tudo estava diferente nos reinos... Os canteiros agoraexibiam uma mistura de cores: margaridas, cravos, rosas, miosotis, daliascresciam juntas e misturadas, e brincavam todas em uma grande harmonia.O breve resumositua que a obra trabalha com a tematica relacoes interpessoais. A propriaquestao do preconceito, que, de certa forma, caracteriza os pais de Romeu e deJulieta, tambem entra em cena, quando alertam os filhos: Nao passeiem porcanteiros de outra cor! Pode ser perigoso. Eis uma grande metafora queproblematiza as relacoes entre racas/etnias: no inicio da historia temossituacoes limitadoras e preconceituosas; mas com o desenrolar da historia, porexemplo, no momento em que as borboletas de cores diferentes brincam entre si,entendemos que a autora aborda de temas como respeito, igualdade econscientizacao de que todas as pessoas sao especiais e suas diferencas astornam unicas. Com o intuito dechamar a atencao da crianca para as relacoes interpessoais, a autora trabalhaintertextualmente com a obra de mesmo titulo de William Shakespeare,proporcionando aos pequenos contato com obras universais de forma descontraidae com linguagem adaptada para o mundo infantil. Mas nao so a linguagem: aimagem aqui e fator primordial nessa grande caracterizacao de conceitos,metaforas e alegorias tematicas. Nao e mera coincidencia varias editoras teremse lancado na empreitada de publicar a obra, como vemos:Edicaoda Editora Atica (2000) Ilustracoes de Claudio MartinsEdicaoda Salamandra, com ilustracoes de Mariana MassaraniDessa forma, ascores das borboletas funcionam como instrumento material que personifica atematica e mostra, de forma criativa, a diferenca entre os seres. Com asimagens ha associacoes entre, por exemplo, seus coleguinhas e situacoes poreles vivenciadas, seja na mistura das cores de tinta, que o tema sugeresuperficialmente, ou com as cores das borboletas funcionando como gatilho deraciocinio para as criancas perceberem a diversidade que as circundam aoexemplificar que pessoas, cores, linguas, racas, etnias se misturam e seharmonizam.Ainda com oproposito de despertar interesse no infante para que ele tambem imagine, seconscientize e crie historias de sua propria autoria, percebe-se que a historiaacontece com dialogos feitos por seres da natureza, logo ela tambem adquirecarater fabular, com conteudomoralizante. E por serem borboletas, ficamos com a ideia de transformacao,transcendencia e renovacao. Essa e a mensagem.VIVINHA, ABALEIAZINHA Vivinha a baleiazinha,publicada em 2007 por Ruth Rocha, com ilustracoes de Mariana Massarani, narraem terceira pessoa temas como o preconceito e o porque de dizer nao ao bullyingassunto polemico e em voga na realidade da comunidade escolar. Seaportuguesarmos, o termo pode