alfabetico:1. Escrever = desenhar2. Escrever = letras e numeros3. So letras. O numero de letras e seu tamanho dependem das caracteristicas dos objetos.4. Tantas letras quantas silabas tem o nome.5. Tantas letras quantos fonemas.Essa sequencia, no entanto, e complexa porque: As vezes elementos das diferentes etapas coexistem Nao existem aprendizagens proprias de um nivel escolar Essa sequencia na serve para sequenciar conteudos (textos).A aprendizagem, assim, seria semelhante a uma espiral que vai sendo aberta progressivamente, abrangendo cada vez mais conhecimento.CAPITULO 7: EDUCAR NA DIVERSIDADEEducar na diversidadeOs seres humanos sao diferentes entre si sob todos os pontos de vista.A escola foi criada para homogeneizar. Hoje, no entanto, se exige dela que avance para a integracao e para uma cultura da diversidade, que viva as diferencas como uma riqueza e nao como um obstaculo. Isso supoe mudancas profundas na escola. Supoe mudar, entre outras coisas, a concepcao da atividade escolar. Ela deve ser capaz de conseguir que todos trabalhem e aprendam a partir de suas proprias possibilidades. O primeiro passo seria o de trabalhar a partir do pensamento de cada um, considerando com clareza o que cada um pode aprender em cada caso. Na opiniao dos autores os ingredientes para edu-car na diversidade sao: atividades significativas, atividades motivadoras e funcionais, trabalho em grupos, avaliacao formativa e personalizada.Cada aluno e diferenteAs ideias das criancas nao sao inatas, nao sao adquiridas sem estimulo (espontaneamente). A linguagem escrita faz parte da realidade em que as criancas nascem (na rua, na TV, nos jornais, nos outdoors etc), mas, essa presenca passiva nao e suficiente para que a crianca aprenda; ela aprende mediante a atividade -externa e interna - com a linguagem escrita e para que a crianca se mostre ativa frente a linguagem escrita e necessario que tenha a experiencia de ver os adultos utilizarem ativamente a leitura e a escrita. Ja foi demonstrada a estreita relacao entre a experiencia de ter escutado historias lidas e as possibilidades de exito escolar de uma crianca.Da diferenca a desigualdade?A diversidade podera transformar-se em desigualdade se a escola nao agir positivamente para igualar as oportunidades de acesso de todos os alunos a cultura escrita. A mesma atividade, do mesmo modo, ao mesmo tempo, com a mesma avaliacao mantem intactas as diferencas levando a desigualdades.Educar na diversidade e aprendizagem significativa: duas faces da mesma moedaLer e escrever sao atividades cognitivas bastante complexas, os ritmos de aprendizagem variam de uma crianca para outra e muitas criancas demoram a aprender a ler e a escre-ver; algumas nem chegam a faze-lo. O que afirmamos e que tanto a leitura como a escrita sao atividades cognitivas que requerem pensamento reflexivo. Escrever e muito mais do que um problema grafico e ler e muito mais que reconhecer letras. Partir do pensamento infantil facilita o ensino; a crianca deixa de dizer "nao sei" e se permite escrever e ler e sua reflexao e entendida e estimulada. Os professores podem agir com maior tranquilidade quando entendem o que acontece na mente as criancas. Ha dois argumen-tos fundamentais para se trabalhar com essa proposta: mais motivacao e reflexao de todos