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Contacao de historias infantis na Casa da Leitura - Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2010 Troca-troca Literario - Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2011 Sarau Literario - Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2010 Projeto Ler e preciso 2010/2011 Projeto IFPI ITINERANTE 2011 Projeto IFPI ITINERANTE 2011 - Bairro Alto da CruzApos uma pesquisa realizada no Instituto Federal do Piaui, campus Floriano, no ano de 2008, com 138 alunos do ensino tecnico integrado ao medio, constatou-se que 60% dos alunos nao liam livros de literatura e somente 12% estavam acima de media per capta de leitura voluntaria existente no Brasil, que e de 1,3 livros habitante/ano . A partir desses dados, gestores, coordenadores e professores sentiram necessidade de criar um espaco destinado a leitura de prazer estetico, a fim de que o aluno se sentisse atraido pelo livro. O pensamento inicial foi o de uma sala de leitura, mas em 26 de novembro daquele ano, com o incentivo da direcao geral e com a ajuda de inumeros voluntarios de nossa escola, foi inaugurada a Casa da Leitura, que tem oportunizado aos estudantes e a comunidade em geral a interacao efetiva com o livro e com a leitura.A Casa da Leitura conta com um sistema computacional, chamado Biblioteca Facil 6.9, capaz de gerenciar um acervo de ate 12.000 exemplares, cadastrar leitores, editoras, autores, alem de classificar as obras quanto ao genero, bem como relacionar a quantidade de titulos existentes. Atraves desse softwaare podemos projetar novas acoes, avaliar as que estao em andamento e tracar o perfil leitor de nossa escola como, por exemplo, saber que temos cadastrados , entre alunos e servidores, 643 pessoas, sendo 396 mulheres e 274 homens. Acompanhar quais sao os livros mais emprestados , a quantidade anual de emprestimo dos livros e de cada aluno/servidor em particular, entre outros dados, que sao gerenciados por tres alunos bolsistas (um em cada turno), amparados pela bibliotecaria e pela coordenacao de apoio ao ensino.O acervo inicial da Casa da Leitura era de 1.200 livros, todos doados pela comunidade. Em 2009, atraves de compras efetuadas pela escola e de doacoes, o acervo passou para 1.992 titulos e, em junho de 2010, para 2.468, (1.513 livros de literatura adulta e 955 de literatura infanto-juvenil). Ate marco de 2011, contabilizamos um total de 2.683 livros (1.630 de literatura adulta e 1.053 de literatura infanto-juvenil), ou seja, em menos de tres anos, foram adquiridos 1.483 novos exemplares, sendo que a maioria deles foi sugerida pelos proprios alunos e servidores, atraves de uma caixa de sugestoes que fica na Casa da Leitura. Essa estrategia e importante porque atende todos os gostos literarios e atrai aqueles que ainda nao estao habituados a ler com frequencia. Em 2010, foram comprados 168 novos titulos, desde classicos da literatura universal e nacional, da literatura piauiense, folhetos de cordeis e da literatura atual, como O Simbolo Perdido de Daw Brown, a colecao completa de A Mediadora de Meg Cabot, Diarios do Vampiro de L. J. Smith e a colecao completa de Gossip Girl de Cecily Von Ziegesar.
Ja em 2011, foi feita uma compra de mais 147 titulos, muitos deles de ficcao cientifica, humor, investigacao, aventura e suspense, visando atrair o publico masculino que em 2010 representava 21,72% dos leitores contra 78,28% do publico feminino. Atualmente, numeros indicam que essa estrategia tem sido positiva, pois elevou para 34% os emprestimos feitos por homens. Esses dados ainda confirmam a estatistica nacional de que as mulheres (55%) leem mais que os homens (45%), mas tambem viabilizam estarmos no caminho certo para reverter esse quadro. Segundo a LDB Lei 9.394/96, professores de todas as areas devem ter o compromisso de promover a producao da leitura e da escrita na escola e isso tem ocorrido entre nos, atraves do apoio de gestores e servidores de diversas areas, porem sabemos que a maioria dos educadores atribui essa missao exclusivamente aos professores de Lingua Portuguesa que, muitas vezes, sentem-se convocados a buscar novas alternativas de trabalho e que, por isso mesmo, acabam sendo mediadores de acoes de incentivo a leitura, como as descritas abaixo :1- Projetos de Leitura Projeto Leitura nao tem idade: desenvolvido durante o ano de 2009, envolveu alunos de 2o ano do Curso Tecnico em Edificacoes Integrado ao Medio e os idosos assistidos pela API (Assistencia a Pessoa Idosa), da Prefeitura Municipal. Esse projeto teve como objetivo levar a leitura a essa parcela da populacao, que raramente entrou contato com os livros, bem como promover a integracao entre a juventude e a pessoa idosa, resgatando, atraves do conto e das dramatizacoes, o respeito e a dignidade, a fim de promover a valorizacao dos idosos e de sua experiencia. Projeto Cordel na Casa da Leitura: teve como principal objetivo desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita e foi desenvolvido com 40 alunos do Curso de Informatica Integrado ao Ensino Medio, na modalidade de Jovens e Adultos PROEJA, no primeiro semestre de 2009. Privilegiou o genero textual cordel por fazer parte da identidade cultural do nordestino e por ser de facil acesso aos nossos estudantes. As dez oficinas contribuiram para o desenvolvimento de muitas habilidades e competencias, entre elas, a leitura efetiva, a producao oral e escrita de textos, a parafrase e a expressao corporal. Alunos que nao tinham o habito de frequentar bibliotecas, salas de leitura, passaram, a partir de entao, nao so a frequentar mas a ler, como ficou constato, atraves dos mapas de emprestimos que, a aluna Valdeane Dias de Sousa leu, entre 24 de agosto de 2009 (apos o encerramento do projeto) a 20 de agosto de 2010, 53 livros, o que equivale a 4,4 livros/mes, ficando muito acima da media nacional, onde o numero de livros indicados pela escola e de 3,4 habitante/ano. Projeto Ler e preciso: O projeto Ler e preciso teve inicio em 2010 e ja esta no segundo ano de execucao. Foi pensado para atender alunos do 1o ano do Ensino Tecnico Integrado ao Medio que possuem pouco ou nenhum habito de leitura. Os encontros ocorrem uma vez por semana na Casa da Leitura, no turno contrario as aulas, com duracao de duas aulas de
50 minutos. Ao todo, sao tres professoras de Lingua Portuguesa e uma coordenadora de apoio ao ensino que conduzem, preparam, refletem e reorganizam o plano de acao anual, que contempla, a cada bimestre, um genero textual diferente - poesia, conto, cronica e romance - que sao trabalhados atraves de sequencias didaticas , as quais buscam desenvolver, alem da competencia leitora (principal objetivo), habilidades relacionadas a comunicacao e expressao, como a parafrase oral e escrita, a dramatizacao, a pesquisa, a producao de textos, as rodas de leitura, entre outras. Todo esse trabalho e coroado ao final de cada ano com a publicacao de um livro contendo os textos produzidos pelos alunos. Em 2010, foi lancado o livro de contos, cronicas e parafrases Em busca da palavra perfeita, durante a Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, ocasiao em que estiveram presentes familiares, amigos, professores e representantes da comunidade em geral. Para este ano, esta prevista a producao de um livro de poesias, que tambem devera ser lancado em outubro. Com este projeto pudemos constatar que a leitura esta intimamente relacionada ao rendimento escolar. Na turma de Eletromecanica a media de livros lidos por aluno foi de 6,45 e o rendimento escolar apresentou uma media anual de 6,5; na turma de Edificacoes a media de livros foi de 9,1 por aluno, e a media anual de 6,9; ja a turma de Informatica leu 11,5 livros ao ano e o rendimento escolar foi de 7,7. Ao nos questionarmos sobre o que poderia ter causado essas diferencas, fizemos um levantamento na Casa da Leitura e constatamos que a turma que menos leu tinha um grande numero de alunos nao cadastrados, o que nos fez tomar como primeira acao no inicio de 2011 o cadastramento dos alunos ingressantes no projeto. 2- Realizacao da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca O IFPI, campus Floriano, sempre comemorou a Semana do Livro e da Biblioteca, mas a partir de 2009 as atividades culturais tornaram-se mais diversificadas e, por que nao dizer, uma tradicao aguardada por alunos, servidores e pela comunidade em geral. Nesses dois anos, foram apresentadas dramatizacoes de pecas infantis; contacoes de estorias infantis e teatro de fantoches na Casa da Leitura para alunos do ensino fundamental de escolas publicas e privadas de Floriano; apresentacao teatral, em todos os turnos, de obras da literatura brasileira e portuguesa; filmes; publicacao do livro de contos, cronicas e parodias Em busca da palavra perfeita dos alunos do 1o ano do Curso Tecnico Integrado ao Medio em Edificacoes, Eletromecanica e Informatica; I e II Sarau de Poesia e Musica; e, ainda, a I Maratona de Leitura - evento literario pioneiro em nossa Instituicao que consistiu na leitura integral e coletiva da obra A confissao de Lucio do escritor portugues Mario de Sa Carneiro, com posterior reflexao e debate. Todas essas atividades tiveram (e tem) como principal objetivo incentivar o gosto pela leitura, pelas manifestacoes artisticas e culturais como instrumento de insercao social, visando atingir todo o nosso alunado, servidores e cidadaos da comunidade local que nao tem acesso ao livro e a
elementos de combate a alienacao, a ignorancia e a exclusao social.. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICASINSTITUTO PRO-LIVRO. Retratos da leitura no Brasil. 2008. Disponivel em: www.prolivro.org.br. Acesso 14 jul. 2011.KLEIMAM, Angela. Oficina de Leitura: Teoria e Pratica. 10a ed. Campinas, SP: Pontes, 2004. LDB - Leis de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. LEI No. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. D.O. U. de 23 de dezembro de 1996.PASQUIER, A. et DOLZ, J. Un decalogo para la ensenanza de la produccion de textos. Cultura y Educacion, 3, 1996, p. 31-41.Teatro Infantil "Pluft o Fantasminha" - Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2010Premiacao dos Cinco Mais da Casa da Leitura - 2010 Equipe de Apoio da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2010Lancamento de livro Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2011Obs: Os dados desse relato sao referentes a 2011.Luciana Neiva.
a obra de Fernando Pessoa).e) O abstrato pelo concreto e vice-versa: Nao devemos contar com o seu coracao (coracao = sentimento).f) O Simbolo pela coisa simbolizada: Nao te afaste da cruz (cruz = cristianismo).g) A materia pelo produto e vice-versa: Lento o bronze soa (bronze = sino).h) O inventor pelo invento: Edson ilumina o mundo (Edson = a energia).i) A coisa pelo lugar: Vou a Prefeitura (prefeitura = ao edificio da prefeitura).j) O instrumento pela pessoa que o utiliza: Ele e um bom garfo (bom garfo = guloso).Observe: Na metafora, estabelece-se uma associacao de ideias por meio de uma comparacao subentendida (comparacao mental = entre dois elementos ou seres ou fatos ex: a estrada era uma serpente). Na metonimia, uma palavra e usada no lugar de outra, por haver entre elas uma proximidade de sentidos. 1.4. Sinedoque (metonimia): Substituicao de um termo por outro, havendo ampliacao ou reducao do sentido usual da palavra. Encontramos sinedoque nos seguintes casos:a) O todo pela parte e vice-versa: A cidade inteira viu assombrada, de queixo caido, o pistoleiro sumir de ladrao, fugindo nos cascos de seu cavalo (a cidade inteira = o povo; cascos = parte das patas do cavalo).b) O singular pelo plural e vice-versa: O paulista e timido (paulista = todos os paulista). c) O individuo pela especie (nome proprio pelo nome comum: Para os artistas ele foi um mecenas (mecenas = protetor).1.5. Catacrese: E um tipo especial de metafora, e uma especie de metafora desgastada, em que ja nao se sente nenhum vestigio de inovacao. folhas de livro; dente de alho; ceu da boca; pe da mesa; braco do sofa; leito do rio, etc." 1.6. Sinestesia: Consiste na fusao de sensacoes diferentes numa mesma expressao. Olivia era atraente, tinha uns olhos quentes, uma boca vermelha de labios cheios (olhos = sensacao visual, quentes = sensacao tatil termica). 1.7. Antonomasia: Ocorre antonomasia quando designamos uma pessoa por uma qualidade, caracteristicas ou fato que a distingue. O rei do futebol viajou para a Europa" (rei do futebol = Pele).1.8. Alegoria: Acumulo de metaforas referindo-se ao mesmo objeto. A vida e uma opera, e uma grande opera. O tenor e o baritono lutam pelo soprano, em presenca do baixo e dos comprimarios, quando nao sao o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presenca do mesmo baixo e dos mesmos comprimarios. Ha coros numerosos, muitos bailados...2. Figuras de pensamento: As figuras de pensamento sao recursos de linguagem que se referem ao significado das palavras, ao seu aspecto semantico. 2.1. Antitese: Aproximacao de palavras ou expressoes de sentidos opostos. Ex. Amigos e inimigos estao, amiudes, em posicoes trocadas. Uns nos querem mal, e fazem nos bem. Outros nos almejam o bem e nos trazem o mal.2.2. Apostrofe: Invocacao de uma pessoa ou algo, real ou imaginario, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo na analise sintatica e e utilizada para dar enfase a expressao. Ex. Deus! O Deus! Onde estas, que nao respondes?2.3. Paradoxo: Ocorre paradoxo nao apenas na aproximacao de palavras de sentido oposto, mas de ideias que se contradizem. E uma
ideia a elas associada. Temos:a) Silepse de genero: Discordancia entre os generos gramaticais (feminino e masculino). Ex. V. Exa. parece magoado (V. Exa = magoada). b) Silepse de numero: Discordancia envolvendo o numero gramatical (singular e plural). Ex: Corria gente de todos lados, e gritavam.c) Silepse de pessoa: Discordancia entre o sujeito expresso e a pessoa verbal. Ex: Os brasileiros somos responsaveis pelo meio ambiente.4. Figuras de som: chamam-se figuras de som ou de harmonia os efeitos produzidos na linguagem quando ha repeticao de sons, ou ainda quando se procura imitar sons produzidos por coisas ou seres. 4.1. Aliteracao: Repeticao da mesma consoante ou de consoantes similares, geralmente em posicao inicial da palavra. Ex: Toda gente homenageia Januaria na janela(som do Ge/ ja).4.2. Assonancia: Repeticao da mesma vogal ao longo de um verso ou poema. Ex. A ponte aponta/ e se desaponta./ A tontinha tenta/ limpar a tinta/ ponto por ponto/ pinta por pinta...(repeticao da vogal o, i).4.3. Paronomasia: Reproducao de sons semelhante sem palavras de significacoes diversas. Ex: Que a morte apressada seja tributo do entendimento, e a vida larga atributo da ignorancia.4.4. Onomatopeia: Uma palavra ou conjunto de palavras imita um ruido ou som. Ex. O rodas, o engrenagens, r-r-r-r-r-, eterno.
Mais uma vez, o projeto Os Fascinantes Anos 20 foi realizado com total sucesso! O trabalho foi desenvolvido pelos alunos do 3o ano de Informatica do Instituto Federal do Piaui, campus Floriano, com orientacao da professora de Lingua Portuguesa, Luciana Neiva. O objetivo desse projeto e trabalhar os principais acontecimentos historicos e culturais que antecederam a Semana de Arte Moderna, ocorrida em fevereiro de 1922, no Teatro Municipal de Sao Paulo. Para tanto, a turma foi dividida em quatro grupos, que produziram: um mural com as principais Vanguardas Europeias, pesquisas sobre a cultura e os fatos historicos mais marcantes do inicio do Seculo XX, uma peca teatral sobre A Semana de Arte Moderna e, ainda, a producao de um filme baseado no conto de Stanislaw Ponte Preta, A beira mar. As atividades foram apresentadas atraves de um jornal falado. Parabens a todos os alunos da turma 4.311!Grupo 1: Apresentacao das Vanguardas EuropeiasGrupo 2: Principais fatos historicos e culturais da decada de 20Gurpo 3: Producao do filme A beira marCapa do filme A beira marGrupo 4: Peca Teatral sobre a Semana de Arte ModernaGurpo 4: Semana de Arte ModernaApresentadores do Jornal Falado: Gabriel e Francisca Voce sabia que Amadeu Thiago de Mello, amazonense de Barreirinha, abandonou o curso de Medicina no quinto ano para dedicar-se a poesia? Carlos Drummond de Andrade, depois de ver os poemas de Thiago de Mello, alertou-o sobre os inconvenientes de deixar os estudos para se arriscar numa carreira literaria. Drummond o apresentou a Manuel Bandeira, que recomendou a publicacao de um dos seus poemas no jornal Correio da Manha. Porem, o primeiro livro, Silencio e Palavra, so foi publicado em 1951, sendo reconhecido pelos criticos literarios da epoca.A primeira fase da sua poesia e intimista e existencial, embora possamos perceber nela a importancia da natureza e da floresta como elementos de poder metaforico constantes em seus poemas. Sua obra retrata os sentimentos mais intimos de forma simples e lirica, mas de forte vocacao social, assim como sua propria vida. Thiago de Mello foi uma das vozes mais ativas em defesa da Floresta Amazonica. No auge da seca de 2005, o poeta resumiu numa frase o sentimento daqueles que, como ele, gostariam de salvar um bem precioso: "A floresta tem a vocacao da dadiva, gosta de entregar, de ser bondosa para com seus filhos. Mas gosta de ser bem tratada e respeitada. Ela gosta de ser usada, mas nao abusada."O ANIMAL DA FLORESTADe madeira lilas (niguem me cre)se fez meu coracao. Especie escassade cedro, pela cor e por conterno seu amago a morte que o ameaca.Madeira doi?, pergunta quem me veos bracos verdes, os olhos cheios de asas.Por mim responde a luz do amanhecerque recobre de escamas esmaltadasas aguas fundas que me deram racae cantam nas raizes do meu ser.No crepusculo estou da ribanceira,entre estrelas e o chao que me abencoaas nervuras. Ja nao faz mal que doameu bravo coracao, de agua e madeira. (Thiago de Mello)RUMOSomente sou quando em verso.Minhas faces mais diversassao labirintos antigosque me confundem e perdem.Meu pensamento perfuramuros de nada, a procurado que nao fui
nem serei.Ante a carne femea e brancameu corpo se recompoeofertando o que nao sou.Meu caminhar e meus gestosmal e apenas anunciamminha ainda permanencia.Para chegar ate ondenao me presumo, mas sou,sigo em forma de palavra.(Thiago de Mello - De Silencio e Palavra)POEMA CONCRETOO que tu tens e queressaber (porque te doi),nao tem nome. So tem(mas vazio) o lugarque abriu em tua vidaa sua propria falta.A dor que te doi pelo avesso,perdida nos teus escuros.E como alguem que comenao o pao, mas a fome.Sofres de nao sabero que nao tens e faltanum lugar que nem sabes.Mas que e na tua vida,quem sabe e em teu amor.O que tu tens, nao tens.(Thiago de Mello - De Vento Geral)
Autora:Iara MariaClassificacao :+16Personagens:Robert Pattinson ,kristen Stewart e outrosAvisos:Lemons ,nao e universo alternativo e Robsten mesmoPov KrisQuando abri meus olhos inundados de lagrimas pensei esta em outro lugar, pensei ate que estivesse morrido durante o parto, pois ali a minha frente estava um Robert muito sorridente. Entao meus olhos mais uma vez inundaram de lagrimas e foram acolhidas por labios que a muito me faziam falta.- Deus!- Nao amor, e o Rob mesmo! ele sorriu sinico e por uma pequena fracao de segundos minha mente me enviou um comando para que eu quebrasse aquelas correntes que me prendiam a mesa e o agarrasse.- Rob...e voce...e voce honey!? eu acho que gritei grudada ao pescoco dele que ria como um alucinado.- Sim sou eu baby! Voltei para voce para esse momento como havia prometido para voce. ele afirmou com meu rosto entre suas maos. Havia lagrimas ali tambem e eu o aproximei beijando-o nos labios com carinho.- Chegou bem na hora Robert! Thomas falou alto enquanto nossas testas estavam grudadas e as lagrimas de felicidade esbanjavam em meu rosto. E entao um choro estridente chamou nossa atencao. O primeiro garoto casal. Thomas falou.- Josh! falamos em unissono. Meu coracao parecia que iria explodir. Entao ei vi a enfermeira entregando-o para Rob que automaticamente abaixou-o para que eu pudesse conhecer meu pequeno Josh. Beijei seu rostinho. Perfeito? perguntei para ele que tambem estava maravilhado.- Totalmente! afirmou entregando-o novamente para a enfermeira.- Outro garoto. Thomas falou.- Esse e o John. falei olhando para o rosto esplendido do meu marido.Mas uma vez Rob fez o mesmo que com Josh o colocando-o para que eu pudesse conhecer meu filhote. Ainda o beijava quando Thomas retirou minha pequena princesa e ouvimos um chorinho.- Olha a princesa! Thomas tambem sorria assim como os pais abobalhados da face da terra.- Alissa Kris! Rob falava emocionado.De repente os tres estavam conosco, John e Josh em cada lado dos meus bracos enquanto Rob segurava a nossa Alissa. Era a hora das primeiras fotos dos nosso bebes. As primeiras de muitas, eu queria mais que nunca que o mundo inteiro soubesse a felicidade daquele momento, meus fas, minha familia meus filhos.- Agora precisamos leva-los casal. a enfermeira atrapalhou nosso momento feliz e eu os beijei antes de ver Rob fazendo o mesmo e eles serem levados em seguida.- Obrigada Kris!- Obrigada voce Rob, por ter voltado, honey, eu nem sei o que seria de mim se voce nao estivesse aqui.- Mas eu estou e so irei voltar para fazer uns exames, mas depois volto para voces. Eles sao lindos assim como voce. ele grudou nossas testas e mais uma vez eu chorava copiosamente.- Espero que dessa vez alguem deles realmente pareca comigo. brinquei recebendo um beijo nos labio e que foi correspondido assim que nossas bocas se reconheceram. Um beijo repleto de amor, paixao e muitas, muitas saudades.Ele permaneceu comigo ate a hora que terminaram toda a cirurgia e entao fomos levados para quartos diferentes, ele havia prometido que faria todos os exames necessarios apos o parto e foi cumprir. E apesar de nao