Ministerio daEducacaoUniversidade Federalde Alagoas UFALCentro de Educacao CEDUEducacao e NovasTecnologias da Informacao e da Comunicacao ENTIC 1o Periodo 1Deise Juliana Francosco2Lenyjalda CristinaFerreira dos Santoslenyjalda@yahoo.com.brCORRELACAO ENTRE OVIDEO NO QUAL FOI APRESENTADO NA AULA DE TIC E O ARTIGO O PAPEL DO PROFESSOREM CONTEXTOS DE ENSINO ONLINE: PROBLEMAS E VIRTUALIDADES, DE LINA MORGADO.O panorama existente, tantono video quanto no artigo relacionam-se ao mesmo objetivo, que e a interacao noqual hoje as redes de ensino oferecem aos alunos, seja ela de rede publica,seja de rede privada. No entanto, inserir tais meios de comunicacao requer cuidadosexcessivos, onde o professor devera trabalhar de forma didatica, tendo umametodologia que ofereca ao discente o maximo possivel do aprendizado, no qualadquiri. A crianca de hoje nao e maisa mesma de que viamos ha um tempo, pois, a mesma nao inibi o medo de enfrentaro que e de mais novo lancado no mercado tecnologico, as novidades nas redes deinformatica, associadas as redes de comunicacao, como no caso as redes sociais,lancamentos aos quais ja dominaram e vem dominado cada vez mais o espacotecnologico. Porem, por um lado com o uso destes tais meios faz com que ainteracao professor aluno seja um pouco restrita sem um contato pessoal, poroutro lado possibilita que o aluno so tenha mais um meio na qual ele possausufruir para o seu aprendizado.O professorconverte-se num mero fornecedor de conteudos e o aluno num mero utilizador dosmesmos, desempenhando aqui a tecnologia um papel de transmissora do conhecimento.(MORGADO, 2011).Contudo, a interacao que oprofessor tem com o aluno nao impossibilita que haja um feedback,mesmo com o uso dos meios tecnologicos, onde envolva o aluno de forma dinamica,consistindo sobretudo, no valor pedagogico existente, no qual e insubstituivel,por qualquer ferramenta tecnologica.1 Docente daUniversidade Federal de Alagoas UFAL2 Discente daUniversidade Federal de Alagoas UFAL A Educacao a Distancia aolongo de sua historia tracou uma trajetoria de avancos e retrocessos. Noinicio do seculo XX, tornou-se uma modalidade de ensino capaz de atender atodos os niveis, incluindo programas formais de ensino, aqueles que oferecemdiplomas ou certificados e programas de carater nao formais, cujo objetivo eoferecer capacitacao para a melhoria no desenvolvimento das atividadesprofissionais.Adupla objetivacao da atividade pedagogica evidencia a necessidade de se levarem conta a dimensao psicologica presente na relacao entre o ensino e aaprendizagem e a dimensao pedagogicapresente na atividade orientada para o ensino por meio da acao intencional econsciente do educador. A explicitacao das duas dimensoes presentes naobjetivacao e materializacao da atividade pedagogica demonstra a necessidade dese conceber o processo de ensino e aprendizagem vinculado a psicologia e apedagogia, as quais sao areas de conhecimento que compoem os caminhos para acompreensao e a efetivacao da educacao escolar.Acontemporaneidade trouxe consigo a afirmacao das TIC como elementosconstitutivos do conjunto de ferramentas tecnologicas que auxiliam a reproducaosocio-metabolica do homem. As tercnologias sao ferramentas uteis para o docente, ela pode auxiliar o mesmo quando for ultilizado para projetos, sendo assim, com algum proposito.O radio por exemplo, o professor, ou professor juntamente com a coordeacao e a direcao criam, elaboram projetos que fosse criada a radio comunitaria, propossionado assim, aos alunos exporem suas ideais, seus pensamentos atraves de textos, radios