Consideracoes sobre a disseminacao do conhecimento cientifico e tecnologico e sobre a formacao para o trabalho na sociedade emergenteEstamos num periodo de revolucao global, o maior ja registrado com efeitos sobre o trabalho e sobre os mecanismos de formacao para o trabalho. Muitos autores acreditam que estamos comecando uma nova sociedade melhor e mais igualitaria.Nos ultimos anos as interelacoes entre ciencia-tecnologia-trabalho, tem sido importantes para o desenvolvimento das nacoes. Apontando para mudancas estruturais importantes onde ha uma transicao da era industrial para a era tecnologica.Temos que estar atentos que ao mesmo tempo em que essas mudancas podem trazer qualidade de vida humana, libertar-nos do trabalho desumano, das doencas incuraveis e da massificacao, por outro lado podemos nos reduzir a fantoches, manipulaveis usados como joguetes da midia a meros expectadores passivos.A alfabetizacao cientifica e tecnologica (ACT) desponta como pre-requisito para o exercicio pleno da cidadania na sociedade do sec. XXI.Existem relacoes cruciais entre o empreendimento cientifico e o empreendimento tecnologico e ambos influem de maneira decisiva na sociedade como um todo. Assim o movimento da alfabetizacao cientifica tecnologica (ACT) passa a ser um componente essencial da relacao entre ciencia, tecnologia e o trabalho (CTT).A alfabetizacao cientifica e tecnologica e um forte componente na expansao do nivel socio-economico das nacoes.E importante que sejam mobilizados recursos para que toda a populacao seja atingida pelos beneficios da vida moderna. Mas existe um desafio que a sociedade tecnologica nos propoe, aprender como fazer distincao entre o conhecimento que precisamos para o exercicio pleno da cidadania por meio do trabalho e daquele que precisamos ou que nao podemos controlar. A aula presencial foi em Brasilia na Faculdade de Educacao na UNB.Primeiramente o Gilberto falou sobre o funcionamento do moodle, do ASTOR e da sistematica do curso.Comecou a aula falando sobre as era da tecnologia onde a informacao e muito rapida e que estamos num periodo de revolucao global, com grandes consequencias na escola e no trabalho.Falou ainda sobre o triangulo didatico (professor-conteudo-aluno). Onde todos os componentes dos vertices desse triangulo interagem diretamente com a sociedade.Alguns pontos foram colocados:Existe uma tensao entre o aluno e o conhecimento.A escola e um universo fabricadoDisparidade de LinguagensA escola e um reflexo da sociedade que esta inseridaEvolucoes Paradigmaticas:Gilberto cita os paradigmas de Thomas Khun (fisico teorico)Sucessao de paradigmas", de Thomas Khun.Resolvi entao, pesquisar sobre os paradigmas de Thomas KhunEis o resultado da minha pesquisa:Analisando a historia da ciencia, Thomas Khun defendeu que nem o indutivismo nem o "falsificacionismo" descrevem como a ciencia realmente funciona. Ele concluiu que a ciencia nao e formada apenas de leis e teorias, mas tambem de "visoes de mundo" bem mais amplas - os paradigmas -. Estes determinariam em cada epoca que objetivos devem ser buscados, que tipos de teorias devem ser formuladas e aceitas, que metodos, criterios e procedimentos sao considerados validos,ate qual o tipo de constituicao basica o universo possui. Esses paradigmas sao produtos de exemplos anteriores que deram certo e passaram a servir de modelo e "inspiracao" para os cientistas subsequentes (Ex: A mecanica newtoniana, a teoria da evolucao de Darwin, a relatividade, etc). Os cientistas,