Criatividade e Processos de CriacaoOSTROWER, Fayga. Editora Vozes. RJ. 187p. 1977.SINOPSE(...)"O tema deste livro e a criatividade. Oenfoque, o ser humano criativo". Fayga Ostrower naoencara a criatividade como propriedade exclusiva dealguns rarissimos eleitos, mas como potencial proprio dacondicao de ser humano. A criatividade nao e tratadacomo objeto isolado, a ser estudado como se foracompartimento estanque. Fugindo a qualqueresquematizacao e simplificacao, a autora a trataenquanto elemento dentro do mais vasto contexto, semdeixar, em nenhum momento do desenvolvimento desua analise, de situa-la em relacao a problematica social,economica, politica e cultural, que, sem duvida,obstaculiza o livre fluir da criatividade humana. E dessemodo que o livro de Fayga Ostrower acaba por setransformar numa denuncia extraordinariamente lucidade tudo o que no mundo de hoje contribui, nao paraconstruir o homem a partir do que ele traz gravado em side mais irreversivel e essencial - a sua, repita-se,liberdade -, mas para, ao contrario, aliena-lo dela. (...)Pedro Paulo de Sena Madureira Caros amigosSegue (abaixo) o convite para o I Seminario de Midia, educacao e subjetividade, organizado pela APP de mesmo nome, a ser realizado nos dias 26 e 27 de maio de 2011, no auditorio da UFSC - Florianopolis.Peco que repassem aos seus colegas e alunos.Sao so 200 inscricoes gratuitas. Corram!http://www.egc.ufsc.br/seminario/--Claudia Losso Design Instrucional sao projetos educacionais de origem socio(construtivistas). No seculo XX, Dewey, nao acreditava nos metodos tradicionais de ensino, acreditava que a educacao devia estar as experiencias da vida. Quando o construtivismo estava se consolidando, Bruner, afirmou que o conhecimento era um processo que se realizava atraves das descobertas. Ainda na mesma linha, a concepcao genetica-evolutiva piagetiana, que acreditava que o conhecimento ocorre na interacao entre o sujeito e o objeto, em um processo de construcao e reconstrucao que articulam a formacao das estruturas congnitivas.Na decada de 30, surge Vigotsky com a perspectiva socioconstrutivista, a seu ver as funcoes psicologicas sao fruto do desenvolvimento cultural e nao biologico. A formacao do pensamento acontece pela atividade pratica, em uma linha de cooperacao social. No caso, o individuo aprende em envolvimento com outras opinioes, tipos de ferramentas, no sentido de nao apenas ouvir mais dialogar com diferentes pontos de vista.Wilson afirma que o socioconstrutivismo nao e uma estrategia de ensino, mas uma filosofia, um modo de ver o mundo.O design instrucional, pode ser on-line, e com principios Vigotsinianos, pois: a aprendizagem on-line da acesso ao historico do educando, o discurso mediado, uma vez que abrange as dimensoes social, comunicativa e colaborativa, possibilita a interacao entre novatos e veteranos, permite a aprendizagem pela pratica, possibilitando a reflexao pela acao, facilitam a busca de informacao, oferecem ferramentas, otimizando o desempenho e desafia os alunos a relacionar principios e conceitos com outros conteudos.Perkins aconselha todos os ambientes de trabalho a ter: Bancos de Informacao como livros, ensiclopedias, videoclipes entre outros; Suportes Simbolicos, ou seja, bloco de notas, processadores de texto ou ainda aplicativos; Fenomenaria, no caso, aquarios, micromundos fisicos, programas de simulacao; Kits de Construcao, legos, blocos, software...; e Gerenciador de Tarefas que sao, elementos de apoio, programas de classificacao, programas de instrucao programada.Correntes teoricas complementares a educacao de adultos:Dimensao Andragogica: o adulto