conteudo aqui e o aspecto privilegiado. Como exemplo, tem-se o comentario publicado no dia 25 de novembro de 2010:Muito boa materia, principalmente por alertar da necessidade da preocupacao com o todo, nao basta iluminar e aumentar o efetivo somente no Plano Piloto. Nossa preocupacao deve ser mais ampla e incluir tambem um plano efetivo de melhoria e qualidade de vida para todas as cidades do entorno (CAMPUS ONLINE, 2010).A mensagem acima e significativa para exemplificar a natureza dos comentarios dessa categoria. Como se pode perceber o alibi para se enviar uma postagem e o conteudo e nao as tecnicas jornalisticas. Aqui o debate entre os leitores gira em torno de aspectos dos temas abordados nas materias. Muitas vezes, o debate parece ocorrer entre os leitores e as fontes das materias. Um caso que teve repercussao foi a materia Estudantes fazem boicote contra o Cafe da Mara, publicada em 16 de dezembro de 2010, sobre o movimento dos alunos contra uma cafeteria que funciona em um dos predios da UnB. Uma das mensagens promovia esse debate com as fontes: Esse cafe e nojento. Ela e uma cara de pau! Parabens pelo boicote (CAMPUS ONLINE, 2010).A terceira categoria alunos da disciplina destaca um aspecto diferente das outras. Nela o conteudo poderia ser facilmente agrupado em uma das supracitadas categorias, entretanto, aqui queremos dar destaque a participacao de um emissor especial: os alunos regularmente matriculados na disciplina. Categorizamos 38 mensagens desse tipo, o que equivale a 11% do total. Defendemos que a dimensao do debate, que consideravamos como hipotese, aparece mais claramente quando observamos a participacao desses emissores.Os alunos da disciplina, mesmo sem uma demanda especifica por parte das professoras, passaram a responder alguns comentarios postados, majoritariamente, os agrupados na categoria producao jornalistica. Os erros e acertos apontados passaram a ser respondidos pelos alunos e cada manifestacao destes gerava ainda mais comentarios dos leitores, que se estimulavam com o debate. Para qualificar essa categoria, vale citar o comentario publicado por um aluno, em 16 de novembro de 2010, no qual ele agradece as criticas feitas por um leitor: Nem toda entrevista precisa ser apresentada na forma de perguntas e respostas. Concordo com voce que faltou diferenciar melhor o que e a falta e o que e a voz do reporter no texto. Obrigado pelos toques e pela leitura! (CAMPUS ONLINE, 2010).Os alunos que respondiam aos comentarios tinham funcoes diversas no jornal (reporter, reporter fotografico e editor). O que os motivava a responder eram as criticas e observacoes diretas ao trabalho de cada um ou a editoria que pertenciam naquele determinado momento.O conteudo dos comentarios dos alunos era, geralmente, apaziguador, no qual eles reconheciam os erros e agradeciam as interferencias. Muito embora haja excecoes, como foi a resposta, publicada em 10 de dezembro de 2010: Os funcionarios eram pagos para limpar, e num valor-hora muito superior ao que a propria UnB paga a esses terceirizados. No mais, nao respondo comentarios de gente desinformada e covarde, que se esconde atras de pseudonimos datados como esse (CAMPUS ONLINE, 2010).As tres categorias analiticas nos apontam que o espaco de