Para uma sociedade que trabalhe com as diferencas ou umasociedade cada vez mais preconceituosa, racista, homofobica e sexista? Essa e uma escolhaque se impoe atualmente na educacao e principalmente na educacao musical. Sepor um lado alguns estudos mostram o quanto o corpo e movimento sao importantespara aprendizagem musical (BUNDSHEN, 2005; KEBACH; 2008 e PRASS, 2009). poroutro nunca se definiu de qual corpo estamos falando. Nem se ao se falar emcorpo abarca as praticas corporais da sexualidade na historia da nossa musica,como o lundu, o samba, o batuque e mais atualmente o funk fazem parte destacategoria.Este debate quando secomeca esta permeado de questoes morais e ideologicas. No entanto para sechegar a um ponto comum e necessario entender as transformacoes nas quais asociedade esta vivendo. Essas transformacoes tem exigido da escola uma papelconservador e que nao acompanha o desenvolvimento social, tecnologico, culturale acima de tudo dos direitos humanos em todas as suas dimensoes.Um exemplo classico eque a escola tem o direito de colocar camaras para filmar o cotidiano dosalunos, porem os alunos nao tem direito de filmar o cotidiano da escola, dasala de aula, do patio, das brincadeiras. O aumento da criminalidade se daprincipalmente devido a falta de capacidade da escola de conseguir dialogar como jovem principalmente. Este representa sempre o perigo. A juventude sempre foialvo principal das sociedades e expressam suas nao concordancias com os padroesvigente, pois querem fazer parte dele. Querem dar opiniao, querem ter espaco deescuta, sao anti-moralistas, mudam de opiniao quando sao confrontados com ela eexpressam isso de varias maneiras. Um delas e brigando, agindopreconceituosamente, com violencia, bulling, racismo.Essa ausencia deespacos de mediacao de conflitos passa pelo debate sobre o corpo. E o corpo dojovem que vem sofrendo, e esse corpo resiste a todas as formas de opressao.Alem disso, a falta de perpectiva de ter atendidas os seus gostos musicaisesbarram na legislacao de proibicao do celular em sala de aula, na proibicao demusicas funk, na proibicao de dancas sensuais ou que expressam a corporeidade,espaco para discussao sobre sexo e namoro, sobre problemas familiares que tantoafligem os jovens. O resultado de todo este caldo e um completo turbilhao deporques sem respostas convincentes. Uma delas e essa, se la fora pode, porqueaqui nao?A resposta dosprofessores e que a escola nao e clube. E certamente nao e. Mas deveria ser.Por duas razoes: a primeira e que um clube atende as necessidades dos seussocios. Se me associo num club de natacao, obviamente que quero ter os servicosde poder tomar banho de piscina, ter aulas com professores especializados, masprincipalmente aprender a nadar. Se a escola fizer o mesmo que os club atendera a sua funcaoprincipal que e o saber e conhecimento. A escola tem sido mais cadeia, do queclub. Tem preferido mais o primeiro.E essa a questaocentral e quebra de paradigma no qual a escola tem que passar para evoluir etentar a nao ficar tao defasada em relacao a realidade. Pois estamos muito defasadoem materia de direitos no ambiente escolar. E o pior e que parece que faltacoragem por parte de professores, educadores e gestores de lidar com isso. Lafora o jovem pode filmar e