pesquisa em historia levando-a a um necessario remanejamento em que suas divisoes ou determinacoes surgiriam fatalmente relacionadas ao objeto ou produto visado. Travou-se uma procura epistemologica geral por determinacoes, categorias, especificacoes, generos etc.:A historia nacional, dominante no seculo dezenove, atualmente tem de competir como historia mundial e a historia regional (antes deixada a cargo de antiquarios amadores para conseguir atencao. Ha muitos campos novos, frequentemente patrocinados por publicacoes especializadas. A historia social, por exemplo, tornou-se independente da historia economica apenas para se fragmentar, como alguma nova nacao, em demografia historica, historia do trabalho, historia urbana, historia rural e assim por diante (idem, ps. 7-8).Assim, fazendo uso da metafora de Koyre, de um mundo de certo modo fechado, cerrado entre aquelas duas polarizacoes, surgiria com sua implosao um universo infinito de possibilidades. Uma nova condicao que revela uma contraditoria crise de fato que leva a uma revigorarizacao, uma crescente retomada do trabalho de pesquisa em historia: Entretanto, o preco de tal expansao e uma especie de crise de identidade (idem). Uma busca pelo reconhecimento e definicao; estava aberta a chamada Nova Histoire que entre muitas qualidades se atribuiria o direito da interdisciplinariedade, ou melhor, do cotejamento entre campos de saberes e consequentemente da complexidade.Entre parenteses. No caso da educacao ou da historia da educacao nao poderia ser diferente. O campo que nascia com a nova historia reclamaria mais espaco entre as chamadas historia social, historia cultural, historia dos costumes e por ai a fora. E nessa expansao nao faltariam pesquisas para compreender o universo educativo, formacao de professores (NOVOA), material didatico (CHARTIER, CHOPPIN, BICCAS), a identidade dos educadores e dos educandos (DEWEY), os espacos educativos, a relacao educativa (CARVALHO, Marta), ou mesmo as contestacoes, o que e educacao, quais seus espacos, quem educa quem (ABRAMOVICH), professores para que? (GUSDORF) e por ai em diante. Enfim, a educacao nao sairia ilesa dessa infinitude que se apresentaria a pesquisa.Complexidades e possibilidades infinitas a vista exigiriam certos cuidados. Burke em sua obra A ESCRITA DA HISTORIA (1992) alertaria sobre o problema de tal expansao: Neste universo que se expande e se fragmenta, ha uma necessidade crescente de orientacao (idem, p. 9). Uma expansao que requeriria todo cuidado por parte do pesquisador em meio a multiplicidade de opcoes. Nessa atencao redobrada para a qual surgem metaforicamente instigantes e torturantes objetos de desejos, especificamente, objetos de pesquisa, metodos, praticas, teorias, poderiam entrar em xeque por meio de um descuido o valor e a funcao do pesquisador e de seu trabalho por isso a busca pela orientacao, pelos sentidos, significacoes ( - o que e pesquisa, o que e um pesquisador, que sujeito sou e quem devo ser diante de meu objeto a ser verificado, que metodo se deve privilegiar, como se pode observar, refletir, reunir, separar os aspectos de um trabalho de estudo, isto e, quais alternativas e quais criterios de selecao se deve dar atencao). Em resumo, quais as especificidades do modus operandis mais adequado a ser utilizado.Todas essas preocupacoes parecem fazer parte do processo das praticas de pesquisa. Este foi de um modo ou de outro