el papel de las intervenciones educativas en la sociedad actual. La dinamica social de la escuela. La funcion reproductora y transformadora de la educacion. Las concepciones clasicas y contemporaneas de sociologia y las propostas pedagogicas de ellas decorrientes. Elementos para un analise de la educacion y de la sociedad apartir del desarrollo de categorias sociologicas basicas, entre ellas: sociedad, trabajo, cultura, organizacion social, controle social, status, estratificacion y papel social. Sociologia de la educacion contemporanea (la cuestion de la pobreza, la violencia urbana, la evaluacion cientifico tecnologica, la expansion mundial de la informacion, directo a la escolarizacion). BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas) DEWEY, J. Democracia e educacao. Rio de Janeiro: Nacional, 2003.DURKHEIM, Emile. Educacao e Sociologia. Sao Paulo, Melhoramentos, FENAME: 2004FREIRE, Paulo. Educacao como Pratica de Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organizacao da cultura. Sao Paulo: Civil, 2002KRUPPA, Sonia Portella.Sociologia da Educacao. Sao Paulo: Cortez, 2003LAKATOS, Eva Maria. Sociologia Geral. Sao Paulo: Atlas, 2000LAPLANTINE, Francois. Aprender Antropologia. Sao Paulo:Brasiliense: 2001MARITAIN, J. Rumos da educacao. Sao Paulo: Agir, 2003SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. 35a ed. Sao Paulo: Cortez, 2006TORRES, Carlos Alberto. Educacao e Democracia. Sao Paulo: Cortez, 2003 EDUCACION Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EMENTA: Responsabilidad social de las instituiciones de enseno; Exclusion Social: barreras y bloqueios estructurales de la sociedad capitalista; movimentos sociales: conceptos, tipos, elementos constitutivos, teorias, la costumbre de los principales movimentos populares y la su forma de organizacion; movimentos sociales ciudadania y educacion; aspectos educativos de los movimentos sociales. BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas) BARBOSA, Walmir. Estado e Poder Politico: da afirmacao da hegemonia burguesa a defesa da revolucao. Goiania: UCG, 2004.ARENDT, Hanah. Da Revolucao. Brasilia: UNB, 2000.VAZQUEZ, Adolfo Sanches. Etica. Rio de Janeiro: Civilizacao Brasileira, 2001.BOBIO, Norberto. Igualdade e Liberdade. Rio de Janeiro: Ediouro. 2000.MARCIO POCCHMAN, Ricardo Amorim. Atlas da Exclusao Social no Brasil. Sao Paulo: Cortez, 2004.LIBANEO, Jose Carlos. Educacao Escolar: Politicas, estrutura e organizacao. Sao Paulo: Cortez, 2003.CHAUI, Marilena. O que e Ideologia. Sao Paulo: Brasiliense, 2001.HELLER, Agnes; FERENC, Feher. Condicao politica pos-moderna. Rio de Janeiro: Civilizacao Brasileira, 2002. EDUCACION CONTINUADA Y FORMACION DOCENTE EMENTA: Paradigmas emergentes en la formacion docente; Curriculum y formacion docente en el contexto contemporaneo; formacion docente y transdisciplinaridad; Saberes de la docencia: el saber ser y el saber hacer; la formacion docente y sus dimensionalidades personal, profesional y institucional; l EAD como mecanismo de actualizacion docente. BIBLIOGRAFIA BASICA (outras fontes podem ser recomendadas) ANDRE, M. et. al. Estado da arte da formacao de professores no Brasil. Educacao & Sociedade, ano XX, n. 68, pp. 301-309, 1999.BARBOSA, R. L. L. (org.). Formacao de educadores: Desafios e perspectivas. Sao Paulo: UNESP, 2003.BORGES, C. M. F. O professor da educacao basica e seus saberes profissionais. Araraquara: JM, 2004.BUENO, O. B.: CATANI, D. B.: SOUSA, C. P. de (orgs). A vida e o oficio dos professores: formacao continua, autobiografia e pesquisa em colaboracao. SaoPaulo: Escrituras, 2000.DINIZ-PEREIRA, J. E. Formacao de professores: pesquisas, representacoes e poder. Belo Horizonte: Autentica, 2000.DINIZ-PEREIRA, J. E.; ZEICHNER, K. (orgs). A pesquisa na formacao e no trabalho docente. Belo Horizonte: Autentica,