brincar com outras criancas, elas encontram os seus pares e interagemsocialmente, descobrindo desta forma que nao sao os unicos sujeitos da accao eque, para alcancarem os seus objectivos, deverao considerar o facto de que osoutros tambem possuem objectivos proprios que querem satisfazer. Nos jogos com regras, os processos originados e/ou desenvolvidos sao outros,uma vez que nestes o controlo do comportamento impulsivo e diferente enecessario. E a partir das caracteristicas especificas de cada jogo que acrianca desenvolve as suas competencias para adaptar o seu comportamento,distanciando-o cada vez mais da impulsividade. Nestes jogos, os objectivos saodados de uma forma clara, devido a sua propria estrutura, o que exige epermite, por parte da crianca, um avanco na capacidade de pensar e reflectirsobre as suas accoes, o que lhe permite uma auto-avaliacao do seu comportamentomoral, das suas habilidades e dos seus progressos. Brinquedo O brinquedo representa uma oportunidade de desenvolvimento. Ele traduz o realpara a "realidade infantil", suavizando o impacto provocado pelotamanho e forca dos adultos, diminuindo o sentimento de impotencia da crianca.Os problemas que surgem na manipulacao dos brinquedos, jogos, etc, fazem acrianca crescer atraves da procura de solucoes e alternativas. Por exemplo, umboneco pode ser um bom companheiro e aliado; uma bola, um promotor dodesenvolvimento motor; um puzzle, estimular o desenvolvimento cognitivo; etc. O desempenho psicomotor da crianca enquanto brinca, por exemplo, a correr atrasduma bola, alcanca niveis que so mesmo a motivacao intrinseca consegue.Simultaneamente, estimula-se a atencao, a concentracao e a imaginacao e, porconsequencia, contribui para que fique mais calma, relaxada e aprenda a pensar,estimulando a sua inteligencia e autonomia.Papel dos Adultos Oadulto pode (e deve) estimular a imaginacao das criancas, despertando ideias,questionando-as de forma a que elas proprias procurem solucoes para osproblemas que surjam. Alem disso, brincar com elas, procurando estimular ascriancas e servir de modelo, ajuda-as a crescer. O brincar com alguem reforca os lacos afectivos. Um adulto, ao brincar com umacrianca, esta-lhe a fazer uma demonstracao do seu amor. A participacao doadulto na brincadeira eleva o nivel de interesse, enriquece e estimula aimaginacao das criancas. ConclusaoO brincar nao significa apenas recrear-se, antes pelo contrario, e a forma maiscompleta que a crianca tem de comunicar consigo mesma e com o mundo. A crianca precisa ter tempo e espaco para brincar. E importante proporcionar umambiente rico para a brincadeira e estimular a actividade ludica no ambientefamiliar e escolar, lembrando que rico nao quer dizer ter brinquedos caros, masfazer com que elas explorem as diferentes linguagens que a brincadeirapossibilita (musical, corporal, gestual, escrita), fazendo com que desenvolvama sua criatividade e imaginacao. E a brincar que aprende o que mais ninguem lhe pode ensinar. E dessa forma queela se estrutura e conhece a realidade. Alem de estar a conhecer o mundo,esta-se a conhecer a si mesma. Ela descobre, compreende o papel dos adultos,aprende a comportar-se e a sentir-se como eles. O acto de brincar pode incorporar valores morais e culturais, em que asactividades podem promover a auto-imagem, a auto-estima, a cooperacao, ja que oludico conduz a imaginacao, fantasia, criatividade e a aquisicao dum sentidocritico, entre outros aspectos que ajudam a moldar as suas vidas,