ou a virtude das sulfamidas?Homens com pratica de criancas acumularam-lhes materiais, classificaram-nas,agruparam-nas. Para que deixar a crianca tatear, perder-se em inuteislabirintos! Existem manuais escolares [...] (DAZY, 1948, apudFREINET, 1973, p. 45). Ao protesto acima, Freinet comenta: Hoje, toda a gentesabe andar de bicicleta. Como e possivel que almas generosas nao hajamimaginado ainda, para uso das criancas, um manual para ensinar a arte de andarde bicicleta sem quedas e esmurradelas? Os proprios pedagogos verificaram queesse manual em nada diminuiria as tentativas e tambem nao evitaria quedas earranhoes. (FREINET, 1973, p. 45). Passados mais de sessenta anos, essas questoesainda sao pertinentes de serem refletidas. Atualmente ainda existem muitasescolas de diferentes graus de ensino que baseiam sua proposta pedagogica emmanuais escolares que se intitulam como facilitadores da aprendizagem. Noentanto, distanciam os alunos da realidade e causam neles, um sentimento defrustracao, por nao conseguirem ver sentido no que e ensinado nas escolas. O Turismo Pedagogico pode ser desenvolvido nasescolas atraves de equipes multidisciplinares ou em formato de projetos,dificilmente os alunos desperdicam a oportunidade de ultrapassar os muros daescola e vivenciar outras realidades com fins pedagogicos. As aulas passeiosempre serao bem recebidas e aproveitadas ao maximo pelos educandos, pois aoportunidade de relacionar a teoria a pratica e fonte motivadora para ascriancas. As viagens e os passeiosincluem aprendizagens que ocorrem atraves de pelo menos, tres momentos: o doplanejamento, isto e, a fase de organizacao, que deve contar com a participacaodos estudantes, num exercicio de democracia, atraves da escolha do lugar a servisitado, da elaboracao de regras, da pesquisa sobre o local a ser visitado; oda execucao propriamente dita, atraves da observacao e coleta de dados, dafruicao do prazer de dirigir o olhar para uma paisagem; o das atividades deretorno, atraves da sistematizacao de conhecimentos, de montagens derelatorios, de organizacao de paineis com fotos, com desenhos e textos,podendo-se contar atualmente, com os recursos multimidia advindos doscomputadores e da Internet. As atividades ligadas ao Turismo Pedagogico saomuito importantes para a formacao do senso de processo, isto e, o entendimentode diferentes aspectos intervenientes na historia de um povo e o entendimentodas diversas etapas necessarias para a composicao de produtos e de servico. SegundoBarreto (2003), a relacao do turismo com a educacao esta muito alem dassemelhancas em seus significados. O ponto principal de aproximacao sao asrelacoes sociais existentes nas duas atividades. Em ambos as experiencias saomuito significativas para os participantes, e podem conduzi-los a entendimentosdiversos sobre as relacoes humanas e as formas de compreender e organizar omundo.Consideracoes Apratica do Turismo pedagogico tem como intuito promover relacoes com o ambienteem sua mais ampla acepcao, objetivando a geracao de novos conhecimentos, deforma dinamica e participativa, aliando teoria e pratica de maneira a promovera interdisciplinaridade e ampliar olhares. Atraves deste olhar, o ProjetoNatureza Preservada, Cidadao Feliz, pode ser entendido como um instrumentoque possibilita a reflexao sobre a politica, as praticas e acoesimplementadas no ambito educacional, no sentido de mudar o que precisaser aperfeicoado, e ampliar o olhar e o conhecimento dos aducandos, atraves deatividades que sejam estimulantes e prazerosas, pois brincando tambem seaprende. O nosso trabalho e levar os alunos a compreenderem o ambiente enquantoespaco