fundamental relevancia porque ajuda o educando a soltar suacriatividade, criticidade, desenvolver competencias cognitivas para: a musica, instrumentos, pintura, escultura,desenhos, poesias e outros. Trabalhandocom varias estrategias com intutito que valorize a cultura, os conhecimentossistematizados, as habilidades e competencias artisticas. Paraatender estes rigores acredita-se que com a transdisciplinaridade atinja umgrau de qualidade no ensino da arte para alunos do ensino fundamental epartindo deste contexto possa esta disciplina ser vista pela equipe escolar afundamentacao que esta tem para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Nestaamplitude transdiciplinar o artigo esta norteado nos teoricos: COLI, (2008);ECO, (2010); HONORIO,(2011); PCNs: Artes,(2000); POUGY, (2012); ORO, (2007) eSAMPAIO, (2014). Estes ajudaram a concatenar a concepcao do assunto descrito doproposto trabalho.2- O QUE E ARTE?Aarte e muito pouco difundida em sua essencia, isto e percebivel quando estamosem sala de aula e perguntamos aos alunos o que e arte? Os educandos do ensinofundamental diante desta pergunta parecer buscar palavras para formar uma frasecoerente e ficam na maioria no silencio. Vivemosrodeados de objetos e manifestacoes artisticas desde a pre-existencia, o homemnem domina a escrita, mas ja acontece expressoes artisticas, ele ja utiliza autiliza para registrar em cavernas, onde expressa sua fe, seus bens eutensilios. De acordo com Pougy, (2012, p. 19):O homem atraves de seu trabalhoconstroi utensilios e ferramentas atraves de diversas tecnicas para facilitar asua sobrevivencia e ao mesmo tempo ele expressa seu pensamento, com desenhos,esculturas, dancas e ritmos musicais como forma de se comunicar.Eresponder o que e arte e bem complexo, apesar vermos artes em todo nossoambiente, pode que por isso que parece tao cotidiana e defini-la e quaseimpossivel pela sua amplitude. Honorio, (2011, p.8):A area de arte, no ensino fundamental,contribui para a compreensao da realidade quando estendida como sintese dotrabalho criador do homem e das relacoes sociais, levando se em conta o espaco,o tempo e a cultura em que a producao artistica foi concebida e esta inserida.Vemosque ha uma dificuldade dos proprios teoricos renomados da educacao que tentamdefinir arte em suas pesquisas que mais tarde sao livros universitarios. ECO, (2010, p. 202-203): diz que:A arte e o conhecimento de regrasatraves das quais podem ser produzidas coisas. Conhecimento de determinadoobjeto. Ela imita a natureza, mas nao porque copie servilmente o que a naturezalhe oferece como modelo: na imitacao da arte existe investigacao. Arte une ascoisas desagradaveis e separa as unidas, prolongando a obra da natureza, fazcom que a natureza produz e da continuidade a seus nisus criativo.Podemosobservar que a arte vai bem alem de pinturas, desenhos, arquitetura, escultura,danca, musica, poesia,teatro, literatura e da percepcao do belo. Nao dapara pensar em definir conhecer arte sem pensar de forma ampla, pois arte naopode ser vista como uma representacao abstrata de um objeto, ou pensar numamera interpretacao visual do belo, isso porque cada individuo ao observar umaarte, pode levar seu direcionamento interpretativo em outro angulo vistoobservado e desenvolvido pelo artista. CadaSer humano demonstra sua visao interpretativa de acordo com sua coercao demundo, conhecimento sistematizado e da criatividade perceptual. Deacordo com Pougy, (2012, p. 46): Conhecer arte e saber produzir, apreciar einterpretar formas artistica e culturais em uma dimensao critica econtextualizada. Nestapercepcao entendemos que arte e