Publicado na Edicao de ABRIL de 2012As particularidades das escritas silabico-alfabeticasA evolucao da escrita silabico-alfabetica para a alfabetica e repleta de especificidades. Conhece-las e fundamental para avaliar adequadamente o desenvolvimento dos alunos e melhor ajuda-los a avancarPaula Takada (paula.takada@abril.com.br) Compartilhe Danielle selecionou dois pares de nomes de animais que comecam com C e terminam com a mesma letra. Dessa forma, leva o aluno a buscar outro indice grafico que nao so a letra inicial e a final.Imagine-se numa sala de concertos, apreciando uma orquestra, com violinos, trombones, violoncelos e flautas, entre outros instrumentos. Voce seria capaz de distinguir entre os sons produzidos pelos de sopro e os de corda? A maioria dos leigos em musica considera isso dificil. Da mesma forma, identificar os sons que compoem uma silaba e uma tarefa complexa para os alunos que estao na transicao da hipotese de escrita silabica para a silabico-alfabetica. Essa analogia foi feita pela psicolinguista argentina Emilia Ferreiro, que sintetizou as conclusoes a que chegaram pesquisadores por ela orientados no recente artigo A Desestabilizacao das Escritas Silabicas: Alternancias e Desordem com Pertinencia. Analises de escritas de criancas como Maria, 5 anos, foram a base da pesquisa da argentina Claudia Molinari. Desafiada a escrever sopa, a menina produz primeiramente uma escrita silabica: OA. Insatisfeita com a quantidade de letras - ja que nessa fase a maioria das criancas acredita que sejam necessarias no minimo tres para garantir uma escrita legivel -, ela acrescenta SP. O resultado final e OASP. "Todas as letras da palavra estao ali, mas em desordem (...). O que Maria produz sao duas escritas silabicas justapostas", pontua Emilia. Em outra etapa do estudo, ela observou criancas realizando a tarefa de escrever consecutivamente uma mesma lista, primeiramente com lapis e papel e, em seguida, no computador. Focou a analise, portanto, em pares de palavras, o que evidenciou producoes intrigantes, como as de Santiago, 5 anos. No caderno, ele representa soda como SA e na tela como OD. Salame vira SAM no papel e ALE na tela. Apesar de conhecer todas as letras de soda e de salame, ele nao as coloca juntas. O fenomeno, explica Emilia, e chamado de alternancias grafofonicas. Solucoes curiosas como a de Maria e Santiago ja haviam sido observadas pela pesquisadora mexicana Graciela Quinteros. Ela notou que criancas com hipotese silabica usavam algumas letras com tres funcoes especificas - nao correspondentes ao som da silaba propriamente dito:- Recheio grafico Para separar vogais iguais ou preencher um espaco dentro da palavra ou no fim dela.A P A E Aa guaAM OAma ca - Curinga Como substituta de uma silaba ou de uma consoante que a crianca nao sabe grafar. A mesma letra aparece como curinga em varias palavras.O MA Bto ma teAB CIca qui - Nome da silaba Para escrever uma silaba inteira. E comum o uso do K para CA e do H para GA.BI H D RObri ga dei roK SAca saAlternancias grafofonicas, escritas silabicas justapostas, uso de letras como recheio grafico, curinga e substitutas de uma silaba. As sofisticadas solucoes sao usadas pelos que estao saindo da