e da transformacao dela atraves de outras formas de organizacao. (BULGARELLI, 1987, p. 25. Abud. OLIVEIRA, 2007, p. 145).No ambito da sociedade mais ampla, a transformacao tem como uma de suas questoes-chaves a solidariedade, entendida como um encontro, e o papel dos atores socio-pedagogicos como promotores desta solidariedade. As mudancas fundamentais nas estruturas da sociedade nao acontecem rapido, portanto, durante o trajeto rumo a ela precisamos de mudancas e de transformacoes pequenas. As transformacoes que sao feitas na cabeca das pessoas individualmente, para que aceitem construir uma sociedade mais igual, mais justa e mais fraterna.Isso, para mim, cristaliza a essencia da pedagogia social.ReferenciasAlmanaque Picolino. 18 anos de circo e arteducacao revolucionaria. Salvador: Associacao Picolino, 2004.BAIERL, Luzia Fatima. Medo social: da violencia visivel ao invisivel da violencia. Sao Paulo: Cortez, 2004.CERVO, Amado L., BERVIAN, Pedro A. , SILVA, Roberto da. Metodologia Cientifica. 7a ed. Sao Paulo: Pearson, 2007.DEMO, Pedro. Solidariedade como efeito de poder / Pedro Demo. Sao Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2002.FREIRE, Paulo. Concientizacao. Teoria e pratica da libertacao. Uma introducao ao pensamento de Paulo Freire. Sao Paulo: Cortez & Moraes, 1979.GADOTTI, Moacir. Um legado de esperanca. Sao Paulo: Cortez, 2001.GOHN, Maria da Gloria. Educacao nao-formal e cultura politica: impactos sobre o associativismo do terceiro setor. Sao Paulo: Cortez, 2005.GRACIANI, Maria Stela S.. Pedagogia social de rua: analise e sistematizacao de uma experiencia vivida. Sao Paulo: Cortez, 2005.KURKI, Leena. Sosiokulttuurinen innostaminen. Tampere: Vastapaino, 2000.KURKI, Leena. Persoona ja yhteiso. Personalistinen sosiaalipedagogiikka. Jyvaskyla: SoPhi, 2002.KURKI, Leena. Kansalainen persoonana yhteisossaan. In L. Kurki & E. Nivala (orgs.) Hyva ihminen ja kunnon kansalainen. Johdatus kansalaisuuden sosiaalipedagogiikkaan. Tampere: Tampere University Press, 115191, 2006.LA ROCCA, Cesare de Florio. E tempo de recordar. In A. Bianchi (org.) Plantando Axe. Uma proposta pedagogica. Sao Paulo: Cortez, 11-17, 2000.MACEDO, Marle de Oliveira. O cenario da exclusao social. Uma tentativa de desconsrucao. In A. Bianchi (org.) Plantando Axe. Uma proposta pedagogiga. Sao Paulo: Cortez, 4777, 2000.MACHADO, E. M.. Pedagogia e pedagogia social: educacao nao formal, 2002. Disponivel em http://www.utp.br/mestradoemeducacao/pubonline/evelcy17art.html. Acesso em 30.6.2007.OLIVEIRA, W.. Educacao social de rua: bases historicas, politicas e pedagogicas. Historia, Ciencias e Saude Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 14, n. 1, jan-mar 2007, 135158. Disponivel em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-59702007000100007&script=sci_arttext. Acesso em 30.6.2007.PETRUS, Antoni. Novos ambitos em educacao social. In Romans, M., Petrus, A., Trilla, J. Profissao: educador social. Porto Alegre: Artmed, 13-48, 2003.ROMANS, Merce. Formacao continuada dos profissionais em educacao social. In Romans, M., Petrus, A., Trilla, J. Profissao: educador social. Porto Alegre: Artmed, 113-199., 2003.TRILLA, Jaume. O universo da educacao social. In Romans, M., Petrus, A., Trilla, J. Profissao: educador social. Porto Alegre: Artmed, 49-111, 2003.VILANOVA, Valda Cecilia Abud. O Axe e o sujeito do conhecimento. In A. Bianchi (org.) Plantando Axe. Uma proposta pedagogiga. Sao Paulo: Cortez Editora, 127162, 2000.[1] Mestre em Ciencias Sociais (sociologia), doutoranda em educacao / pedagogia social, University of Tampere, Finlandia.[2] O Projeto Axe, a ONG baiana, nasceu no ano 1990 na cidade de Salvador como iniciativa de Cesare de Florio La Rocca. O Projeto Axe foi pensado como um espaco educativo para os filhos e as filhas da exclusao, sobretudo aqueles ja em