magisterio. Destes, 10 anos em escolas publicas e os demais 10 anosdivididos entre escola particular e universidades. Dez anos de trabalho no MagisterioSuperior, contribuindo com a formacao de Pedagogos e professores nos diferentesniveis. Nesse tempo de escola publica, nao me dei por vencido, nem me adapteiaos desmandos e aos ferrolhos da opressao e da minimizacao do Ser e do fazer(praticas) docentes. Ouvi muitos ditos: Naovenha pra ca com tuas teorias e teus discursos; Desista, agora tu comecas com muita empolgacao, mas depois tudo passa;Nao adianta, esses alunos nao temcondicoes entre outros ditos e nao ditos olhares, gestos, atitudes eacoes que falavam muito, eram coercitivos e degenerativos. Quando terminei o Mestrado, fuimandado para uma biblioteca de escola, era o lugar que me cabia, como diziamalguns, eu ja estava falando demais. Nao desisti dos alunos, nao silenciei, naocalei, continuei com minhas teorias e meus discursos, nao me dei por cansado enao deixei morrer minha empolgacao, nao me curvei diante do falso poder e daopressao que escravizava/escraviza e faz sofrer muitos professores neste pais.Em mim falavam mais alto meus sonhos e minha ousada determinacao em querermais, em ir mais longe, em ver de outras formas, em buscar perspectivas que meajudassem a entender tudo o que me acontecia e tambem o que nos acontecia nos muitosespacos-tempos do aprender. Um professor forjado naefervescencia do fazer socioeducativo precisa, nao de vez enquanto, ma sempre,insistir, persistir, resistir, acreditar, revolucionar. A maior forca, a maispoderosa energia capaz de mover mundos, de desinstalar sistemas, de provocarmudancas e transformacoes esta dentro dele, esta com ele, esta nele: suacapacidade ilimitada de acreditar que a vida, ainda que fragil, e a maispoderosa possibilidade no mundo. Eu ainda nao sabia disso, meus estudos, minhasteorias, minhas buscas, minhas inquietacoes, meus desencontros e encontros comtantos outros ajudaram a chegar nesta fantastica descoberta. O que move meu universo de educadore essa arrebatadora vontade de defender a vida em todas as suas dimensoes. Impossivelnao acreditar nisso quando olhava para os olhos de um aluninho e via para alemdaquele olhar o seu desejo de ser mais, de fazer-se mais, de transcender suarealidade; impossivel nao acreditar naqueles e naquelas que me escreviambilhetinhos de agradecimento porque eu os procurava entender; impossivel naoacreditar na beleza do encontro com os muitos colegas que me ajudavam a fazerum planejamento, a encontrar os caminhos mais favoraveis a uma praticaeducativa libertadora; impossivel nao acreditar no valioso respeitocompartilhado entre os pares professoras e professores que ao inves de medeixar de fora, me colocavam para dentro dentro das trocas solidarias desaberes, dentro das rodas de conversa e de partilha da vida, sofrida em muitosmomentos, mas dignificada pelo carinho, pela acolhida, pela ternura emergidanos intervalos, nos recreios, nas reunioes. Foram muitos os colegas que meajudaram a construir pontes, derrubar muros, atravessar altas mares, criarcaminhos; foram as gentes da educacao que me deram apoio e me permitiramcontinuar fazendo minha historia. Por isso, um educador forjado nasolidariedade, no compartilhamento altruista, na respeitosa convivencia, naco-responsabilidade, na escuta atenta e no olhar curioso jamais pode se dar poracabado, jamais pode se dar por concluso. Um educador forjado nesse territoriofertil de embates e de valores