Ola gente...Estava com saudades, entao vou postar este texto so pra gente refletir no valor das pessoas em nossas vidas. Ola colegas!Vi este texto na pagina do Brasil Escola, gostei, ele tras algumas informacoes interessante. Vale a pena ler.Aescola e a familia na educacao da crianca com deficienciaA escola que recebecriancas com deficiencias tambem acabam por desempenhar, dentro de suas funcoeseducacionais, um papel de assistencia as familias. O que por consequenciapodera trazer maiores possibilidades de exito em resultados para os alunos.Essa relacao deparceria entre familia e escola acontece de forma primordial nas entrevistasfamiliares. E importante que os integrantes da escola, sobretudo os professorese os coordenadores pedagogicos, construam um vinculo com os membros da familiado aluno deficiente.Tudo comeca com aimportancia de saber ouvir. A melhor maneira de determinar as necessidades dedesenvolvimento de uma crianca nessas condicoes e que ela mesma e os membrosfamiliares digam a seus proprios modos. Dessa forma, pode-se permitir que essesindividuos tomem a iniciativa da palavra e dominem a maior parte dasentrevistas. Essa se torna uma ferramenta eficaz para o fornecimento de pistassobre a crianca que tambem indicara se os familiares estao preocupados com odiagnostico ou se aceitaram a deficiencia do aluno.De acordo com amaneira como os familiares se expressam, os profissionais da escola poderaocompreender qual sera a melhor terminologia utilizada para referirem-se a criancae a deficiencia que ela apresenta. E fato que a maioria dos pais nao entende ojargao profissional. No entanto, os profissionais melhorarao as suas relacoescom os familiares tratando a crianca deficiente como um individuo, nao como umcaso. Referindo-se a ela pelo nome, interessando-se em conhecer suascapacidades, incapacidades e caracteristicas individuais, em vez de tentar,simplesmente, classifica-la, categoriza-la.Alem disso, naopodemos nos esquecer que, embora o interesse da escola seja pela crianca, osfamiliares devem estar emocionalmente abalados, alimentando sentimentos deculpa e vergonha. Afugentados por estarem sujeitos a terriveis pressoes sociaise vulneraveis a criticas, suas atitudes podem estar agravando a situacao doaluno.O desafio para osprofissionais da escola e dar tratamento a familia de forma cordial,compassiva, prestavel e compreensiva, mas sem alimentar uma dependencia. Ouseja, ajuda-los a uma melhor compreensao de si mesmos, da crianca e das suasrelacoes mutuas e, ao mesmo tempo, nao assumir papel dominante, proporcionandoconselhos e assistencia excessivos.Sera comum nodesenvolvimento do processo desta parceria ouvir os familiares da criancadizerem: por que nao nos disseram isso antes? ou ah, se tivessemos sabidoisso mais cedo!. Em muitos casos, esses familiares foram informados de variasmaneiras, mas seus ouvidos nao estavam abertos. Por esse motivo, a compreensaoe aceitacao nao podem ser forcadas. A escola podera apenas apresentar os dadosexistentes tao completa e honestamente quanto possivel e esperar que elessejam aceitos.Assim, a escola deveencarar com naturalidade a decisao dos familiares de ouvirem mais de umaopiniao sobre os resultados da crianca. Muitos precisam acalentar suas duvidase manter suas defesas ate estarem preparados para dispensa-las. Pode-se esperara rejeicao inicial dos resultados e de suas implicacoes, mas somente aos paiscabera tomar as decisoes criticas, nao a escola.Contudo, sempre quepossivel, a escola deve estar acessivel a familia. Os familiares que nao saoreceptivos a realidade da crianca num dado momento poderao se-lo numa outraocasiao. Todavia, os problemas da