compreender como o jogo pode ser utilizado para o desenvolvimento de habilidades, valores e posturas. Puderam tambem elaborar estrategias para explorar conceitos matematicos de modo contextualizado via resolucao de situacoes problemas. 17. Incentivar a pratica de jogos de Xadrez, estimular o raciocinio logico, a criatividade, a inteligencia e a logica matematica. Trabalhar valores como: preconceito, respeito e colaboracao. Integrar as disciplinas cujos professores concordarem em participar do projeto. Projeto Xadrez na Escola (foi elaborado, pelo coordenador do PIBID Matematica, um projeto interdisciplinar, apresentado a escola na reuniao pedagogica antes do inicio do ano letiva da escola, propondo oferecer um curso de Xadrez aos alunos, instituir o Clube de Xadrez da Escola Irma Diva Pimentel e a elaboracao de aulas que explorem conceitos presentes no jogo. No primeiro semestre de 2013 atraves do curso de Xadrez para educadores, preparamos os alunos bolsistas para ministrar o curso na escola, no segundo semestre iniciamos o curso, com a greve o curso foi interrompido e depois retornamos. O curso encontra-se em andamento, juntamente com o Clube do Xadrez, que e um espaco na escola com orientacoes feitas pelos bolsistas do PIBID, para os alunos da escola exercitarem o Jogo de Xadrez. O curso esta sendo realizado uma vez por semana durante todo o segundo semestre.) Aquisicao de experiencia e iniciativa na proposta de ensino problematizadora e diferenciada que vise o aprendizado interdisciplinar. Aumento do gosto e da habilidade no ensino. Desenvolvimento da atencao e da concentracao dos alunos participantes do projeto; 18. Divulgar os trabalhos realizados e o curso de Licenciatura em Matematica, junto a comunidade universitaria do Campus do Araguaia e para estudantes de outras escolas de Barra do Garcas e regiao. Co-organizacao e co-manutencao do estande do Curso de licenciatura em Matematica na Mostra de Cursos, (26 e 27 de novenbro atuacao como montadores, monitores e co-organizadores do estande do curso de matematica, juntamente com o Colegiado de Curso e o grupo PET Matematica.) Avaliacao, pela comunidade universitaria, do trabalho desenvolvido. 19. Ampliacao de vagas para estagiarios, de forma que licenciandos nao bolsistas tambem venham a beneficiar-se das acoes do PIBID na escola parceira. Realiazacao de estagio supervisionado na escola (visto que o coordenador do subprojeto tambem e professor de Estagio Supervisionado, temos considerado importante ampliar as oportunidades que a escola oferece para que estudantes nao bolsistas possam realizar seu estagio na instituicao, de modo que o Curso seja favorecido ainda mais pelo PIBID). Cinco estudantes da Licenciatura em Matematica realizaram seus estagios na escola e, ao faze-lo, foram auxiliados (e tambem auxiliaram) os bolsistas do Programa. 20. Socializar e discutir as acoes do grupo PIBID Matematica UFMT CUA. Manutencao do Blog do grupo PIBID Matematica UFMT/CUA.(http://pibidmatematicaufmtcua.blogspot.com.br/) O Blog vem contribuindo na implementacao e socializacao de acoes, do grupo, visando a aprendizagem da matematica, vinculadas a tendencias didatico-pedagogica que fazem uso de atividades exploratorias a partir da problematizacao da realidade do estudante e da interdisciplinaridade, tendencias essas aliadas a reflexoes sobre a formacao e o fazer docente. 21. Desenvolver o gosto pela matematica.Estimular o uso do raciocinio logico-matematico Adaptacao e construcao de jogos matematicos(selecao