aprendizagem significativa para os alunos, pois ja estaofamiliarizados com essas ferramentas que fazem parte de seu cotidiano. Esta preconcepcaofoi, desta maneira, colocada a prova em uma experiencia de campo real.Diante de tais argumentos, este artigo apresenta os resultados preliminares de umprojeto realizado com alunos do 3o ano do Ensino Medio de uma Escola Publica doEstado de Sao Paulo, onde participam das aulas da disciplina de Apoio Curricular deMatematica, na Sala de Informatica fazendo uso dos recursos tecnologicos decomunicacao e formacao de redes sociais de grande popularidade no contexto brasileiro, asaber, Orkut e Messenger, como ferramentas pedagogicas motivadoras do processo deEnsino e Aprendizagem Matematica.2. Meios de comunicacao e a aprendizagem significativaVarias pesquisas de mercado vem apontando o crescimento na utilizacao de ferramentasde comunicacao instantanea e genrenciamento de redes sociais. No contexto do Brasil,as ferramentas que mais vem se destacando sao Orkut e Messenger. Segundoinformacoes divulgadas pela empresa mantenedora do Orkut (Google Inc.), o Brasil e opais com maior numero de usuarios do mundo, responsavel por 49,68% do total deusuarios; ja no caso do Windows Live Messenger, segundo o site da empresaresponsavel por seu desenvolvimento (Microsoft Corp.), o Brasil possui atualmente 41,4milhoes de usuarios.Percebe-se ainda que entre os jovens a necessidade de pertencimento a grupossociais extrapola os conceitos geralmente relacionados a estar na moda: nos temposde hoje, este aspecto vai alem das roupas e calcados de marcas famosas, clubes e pontosde encontro, musicas e artistas do momento: e preciso tambem estar equipado com osultimos lancamentos tecnologicos, como, celulares, MP3, MP4, computador, camerasdigitais entre outros, independente de saber e/ou se precisam utilizar todas as funcoesoferecidas, ou mesmo em se as conhecendo, saber emprega-las de forma produtiva.Diante de tais fatos, torna-se imperativo ressignificar o papel da escola e doprofessor perante as novas tecnologias, tornando-as aliadas de seu fazer docente,forcosamente adotando-as, apropriando-se do conhecimento tecnologico necessario paraseu uso e consequentemente elaborando novas metodologias de Ensino naonecessariamente deixando as antigas e consolidadas metodologias de lado, mas usandoas novas para se complementarem em processos de ensino e aprendizagem que setornem mais significativos para o aluno.Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa e um processo por meio do qualuma nova informacao relaciona-se com um aspecto especificamente relevante daestrutura de conhecimento do individuo (MOREIRA, 1999, p. 153). Uma vezapropriando-se do linguagjar tecnologico natural aos alunos, o professor tende a tornarmais significativas suas proprias praticas didaticas.Tendo em vista os avancos tecnologicos pelos quais o mundo tem passado, Milani(2001) ressalta que, o computador, simbolo e principal instrumento desse avanco, naopode ficar fora da escola. Ignora-lo significa alienar o ambiente escolar, deixar depreparar os alunos para um Mundo em mudanca constante e rapida, educar para opassado e nao para o futuro. O desafio e colocar todo o potencial dessa tecnologia aservico do aperfeicoamento do processo educacional, aliando-a ao projeto da escolacom o objetivo de preparar o futuro cidadao.1638A escolha das ferramentas em epigrafe (Orkut e Messenger) aconteceu devidounicamente a sua popularizacao entre os estudantes, alem doo fato de que proporcionama interacao entre os individuos e os grupos, fazendo uso de uma comunicacao escrita evisual, atraves de imagens e videos, por meio de comunidades, recados e depoimentos,