A metodologia adotada por este grupo para elaboracao deste projeto foi a visita a uma escola publica do Distrito Federal com carater inclusivo, isto e, uma escola voltada tambem para a inclusao de surdos em escolas de ensino regular. Para isso, elaborou-se um questionario com a finalidade de conhecer o funcionamento do processo de inclusao no Centro Educacional 06 de Taguatinga. Assim, aos sete dias do mes de dezembro do ano 2011, um grupo de alunos do curso de Letras da UNIP visitou a referida escola para conhecer a estrutura de que essa dispoe para atender alunos surdos. O grupo foi encaminhado pelo diretor Laercio a sala da Professora Doutora Sandra Patricia Faria Nascimento (Departamento de Linguistica da Universidade de Brasilia UnB) que juntamente com as professoras Juliana Nista e Gisele sao responsaveis pela ministracao das aulas de lingua portuguesa e biologia, respectivamente, para os alunos surdos do Centro Educacional 06 de Taguatinga (Ced 06).A sala utilizada para a entrevista e a mesma utilizada com os alunos para as aulas de lingua portuguesa. Foi possivel notar que a sala e pequena, organizada e asseada. As carteiras estao dispostas num semicirculo para favorecer a interacao entre os alunos e tambem, com as professoras. A sala apresenta ainda uma lousa branca, um armario geral no canto e um Datashow que, segundo a professora Sandra, e utilizado em praticamente todas as aulas. Alem disso, o ambiente possui pouca luminosidade, porem e aconchegante. A entrevista deu-se de forma descontraida e informal, uma vez que a professora dispunha de pouco tempo para responder ao questionario, este seria respondido e enviado posteriormente por e-mail. O primeiro topico abordado foi a questao dos diferentes metodos de ensino para os diferentes tipos de surdo (o surdo oralizado, o surdo implantado e o surdo sinalizante). A professora Sandra Patricia discorreu sobre as peculiaridades de cada tipo de surdo frisando que os dois tipos primeiros conseguem adaptar-se ao atual sistema regular de ensino, pois acompanham as aulas ministradas em lingua portuguesa utilizando, por exemplo, a leitura labial como estrategia. Entretanto o aluno surdo sinalizante necessita de um ambiente especifico para apreender os conteudos ministrados pelos professores, isto e, ele precisa de um interprete da Lingua Brasileira de Sinais, mas tambem o uso do interprete nao e eficaz, pois os alunos ficam acostumados a terem as aulas e provas interpretadas de forma "mastigada" e nao aprendem a pensar, assim afetando o rendimento cognitivo.A professora Sandra Patricia citou o Projeto Portugues para Surdos (POPS) projeto este pioneiro na educacao de surdos que conta com duas professoras em sala de aula simultaneamente, das quais uma ministra as aulas, enquanto a outra elabora as atividades que sao aplicadas. O projeto foi encabecado pela professora Sandra Patricia juntamente da professora Juliana e foi iniciado por volta de dois anos atras e tem sido oferecido no Ced 06 para os alunos do primeiro ano do ensino medio e foi expandido no Centro de Ensino Fundamental 4 de Taguatinga, em que os alunos sao preparados efetivamente para ingressarem no ensino medio, visto que a inclusao nao surge efeito real