municipios, cidades e do pais.Apreender nocoes de representacao para alfabetizacao cartografica nocoes de escala (ampliacao/reducao).Identificar por meio do mapa do Brasil o estado onde mora e/ou onde nasceu.Perceber a significacao de lugares e saber diferencia-los.Saber onde sao feitos os produtos de consumo: campo ou cidade.Refletir sobre: a origem dos alimentos de cada dia, como sao extraidos e/ou produzidos.Reconhecer atraves de produtos consumidos em casa os locais de producao.Etica e Cidadania Pluralidade culturalTrabalho e consumo3 - Ano Disciplina: GeografiaEixos do conhecimentoConteudosCompetenciasHabilidadesTemas TransversaisGeografia e letramentoA Familia e o espacoO trabalho e a producao social do espacoNocoes cartograficasEspacos de circulacao: ideias, pessoas e mercadoriasO espaco familiar.A organizacao familiar dos alunos.O papel do idoso no espaco familiar.A organizacao da familiar dos povos indigenas.Representacao dos espacos de vivencia: casa, ruas, cidade, etc. e espacos educativos.Os povos indigenas e quilombolas locais.O papel da crianca, da mulher e das comunidades tradicionais (indigenas e quilombolas) nas relacoes de trabalho.Mapas.Orientacao e localizacao geografica a partir do bairroMeios de comunicacoesTransporte: aereo, terrestre e hidroviario.O meio de transporte fluvial no Amapa.A organizacao do transito na cidade de Macapa.Reconhecer as diferentes formas de organizacao familiar a partir do espaco vivido dos alunos.Reconhecer o papel do idoso tendo em vista a sua importancia na composicao da populacao e a valorizacao dos processos de envelhecimento.Analisar a organizacao dos povos indigenas e quilombolas locais tendo em vista a sua historia e cultura.Reconhecer as diferentes formas de trabalho a partir do papel da crianca, da mulher e das comunidades tradicionais.Saber orientar-se segundo as nocoes cartograficas no espaco de vivencia do aluno.Perceber no meio social os diversos meios de comunicacao. Reconhecer o papel dos meios de comunicacao na producao de um espaco de circulacao de ideias.Perceber as diferentes modalidades de transporte e sua distribuicao diferenciada no espaco geografico.Reconhecer a importancia da educacao para o transito.Perceber a funcao da sinalizacao no uso do espaco coletivo. Representar o espaco familiar do aluno. Identificar as diferentes formas de organizacao familiar dos alunos.Caracterizar o papel do idoso no espaco familiar.Caracterizar a organizacao da familia no contexto dos povos indigenas. Saber relacionar, caracterizar e localizar-se nos diferentes de espacos de convivencia atraves da utilizacao de figuras e mapas de ruas, escola, cidade, etc.Conhecer as sociedades indigenas: religiao, cultura, modo de vida, etc.Identificar grupos indigenas de origem amapaense e sua contribuicao para a formacao do estado.Identificar, nos espacos vividos a presenca de diferentes praticas de trabalho.Localizar-se nos diferentes espacos atraves da figura da Rosa-dos-Ventos, Astros, Bussola, referencias do espaco e leitura de mapas, tendo como referencia o bairro.Caracterizar o desenvolvimento dos meios de comunicacao ao longo da historia.Identificar os meios de comunicacao existentes no espaco onde vive.Caracterizar o espaco de circulacao de ideias a partir dos meios de comunicacao. Identificar quais meios de transportes sao utilizados na sua regiao, cidade ou municipio.Comparar os meios de transportes utilizados na cidade, no campo e pelos povos ribeirinhos.Compreender a organizacao do transito macapaense.Etica Meio ambienteTrabalho e consumoPluralidade cultural4 - Ano Disciplina: GeografiaEixos do conhecimentoConteudosCompetenciasHabilidadesTemas TransversaisA paisagem e o espacoOs espacos ruraisOs espacos urbanosLinguagem CartograficaPaisagens e natureza transformadas.Natureza e apropriacao dos recursos.Agua: rios e lagos na paisagem de MacapaOcupacao