no decorrer dos encontros trabalhados, percebi que a maioria dos cursistas nao tinham tempo suficiente para leitura dos tps.Entao no primeiro momento,organizei um tempo de 90 minutos para o estudo em grupos por unidades e secoes.Primeiramente as unidades 21 e 22,foram divididas em grupos de tres e dois componentes.A metodologia foi a seguinte:> os grupos deverao estudar as unidades(secao 1,2,3) conforme combinados, >Resumir o conteudo da unidade, >Escolher e planejar o avancando na pratica que o grupo vai aplicar .>Os grupos deverao aplicar dois avancando na pratica em cada tp:os grupos 1 e 2 alem de aplicar a atividade que planejou,deverao tambem aplicar um dos avancando na pratica dos outros grupos.Apos os estudos,ocorreu a apresentacao dos pontos mais principais destacados pelos cursists.Houve um envolvimento muito grande de cada equipe;detalhando bem os conteudos solicitados e ampliando ainda mais com exemplos a partir de seus conhecimentos.A cada explicacao abriam-se espaco para que todos pudessem participar.Foi comentado que a cada motivo ou razao que damos para comprovar a tese e chamado de argumento e que dependendo da situacao de comunicacao,das finalidades,as maneiras de organizar a tese e os argumentos podem variar.Debatemos na unidades 22 que a pratica da leitura e escrita deve ser planejada como uma sequencia em que o aluno esta sempre tendo oportunidade de pensar e refletir sobre o texto eu esta produzido,interagindo com o proprio texto e com os textos de seus colegas.No entanto e preciso que o professor crie situacoes em que possa preparar o aluno para a escrita e estabeleca uma producao textual flexivel.Que a producao textual tem como trabalho central a escrita do texto.Todas as etapas estao interligadas dentro de um desenvolvimento de alternativas que podem ajudar as pessoas a criarem,planejarem,escreverem e revisarem seus textos.No segundo momento os professores relataram suas experiencias em sala de aula com os alunos,com o objetivo de partilhar conhecimentos e experiencias .Alguns professores apresentaram os avancandos relacionados a secao 2,a tese e seus argumentos,com o objetivo de identificar e analisar os diferentes tipos de argumentos que sustentam uma argumentacao textual,os professores alegaram que foram desenvolvidas algumas atividades que culminaram com a producao de um texto.Uma professora relatou que trabalhou com uma turma de setima serie,o genero artigo de opiniao,onde os aluno ja tivera conhecimento da importancia do argumento.Em seguida ,segundo a professora,foi feita a leitura dos diferentes textos apresentados na secao 2 da unidade em foco.E na continuidade fora entregue um texto publicitario,todos diferentes,relacionados ao bem estar do ser humano,inclusive saude.Continuou a professora a relatar que na sequencia entregou para os alunos uma publicidade com uma colecao de caderno de receitas,foi lido,questionados e sugeridos todos os procedimentos relacionados a tese e os argumentos que possibilitariam a producao de um texto desse genero,com o que tinham em maos.Apos esse trabalho os alunos exploraram a leitura dos seus textos.A professora instigou-lhes em relacao a tese e principalmente os argumentos que poderiam ser importantes para o desenvolvimento e defesa da tese.A professora finalizou dizendo que apos s apresntacoes do trabalhos,a mesma fez algumas intervencoes,chamando a atencao para as explicitacoes dos textos publicitarios.E disse que pretende retomar a