Vivo me cercando de tantas armaduras, que impossibilitam a minha locomocao!!!!!!Ao mesmo tempo em que isto acontece sinto que dentro de mim abriga tanto sentimento que parecem querer saltar de dentro do peito a qualquer momento, e entao ouco melodias como esta e me certifico que estes sentimentos sao a minha essencia mais pura e verdadeira.Cancoes como a da Paula Fernandes, emocionam a minha alma!!!!! Estas sao algumas das producoes dos alunos da Escola onde a Mirian trabalha, e fantastico ver o que estas criancas produzem no contexto da arte contemporanea. Mascaras feitas pelos alunos do 5o ano a partir de fotos modificadas no computador como parte do eixo tematico deste ano que e identidade. Outras mascarasE o ensino de artes modificando vidas e ampliando novos horizontes!!!!! Reflexao critica sobre: ESCOLA CONTEMPORANEA X ENSINO DE ARTE CONTEMPORANEA X CURRICULO DE ARTE CONTEMPORANEA, tendo como base o ensino de arte na Escola Publica e na Escola Privada.Alunos Participantes: Miriam Silvia Kind: RA: 2009.0153306-1Raquel Celestino Leite: RA:2009.0153793-7Arte Contemporanea na escola publica por: Raquel Celestino Leite Conforme Millet (1997), Artistas contemporaneos podem trabalhar com variados veiculos expressivos, da pintura as instalacoes, do desenho a fotografia, podendo discutir em seus trabalhos questoes existenciais, sociais, politicas, ou absolutamente as relacoes formais e estruturais das suas pesquisas poeticas e suas formas de insercao no circuito; ou mais longe, podem apresentar trabalhos hermeticos de conteudos nenhum pouco obvio. A educacao contemporanea surge para inovar, quebrar barreiras, porem de acordo com a Proposta Curricular do Estado de Sao Paulo (pag. 9), afirma que nossa sociedade e produto do avanco tecnologico, entretanto este avanco gera tanto a exclusao pela falta de acesso a bens materiais quanto a exclusao pela falta de acesso ao conhecimento e aos bens culturais.Um importante exemplo a seguir afirma o paragrafo acima:Numa escola publica, localizada no municipio de Sao Lourenco do Sul RS, em sua zona urbana, as professoras relatam sobre a dificuldade de trabalhar arte contemporanea em uma cidade sem museus e espacos culturais proprios, e sobre a dificuldade de acesso a materiais didaticos e fontes bibliograficas especificas.E sabido que nos grandes centros urbanos o acesso a arte contemporanea e significativamente maior em relacao a outras cidades distantes das metropoles, acarretando um maior numero de artistas e espacos adequados para arte. Porem estes docentes de Sao Loureco do Sul, apesar das dificuldades enfrentadas, levam para a sala de aula, nomes e propostas de artistas contemporaneos encontrados na midia. E principalmente artistas que participaram da Bienal do Mercosul (grande exposicao internacional realizada a cada dois anos, focando a Arte Latino-americana, na cidade de Porto Alegre-RS), ao passo que tambem abordavam conteudos curriculares.Outro fato que me chama atencao para o ensino de arte esta nos PCN s (pag. 4) quando um dos itens de seus objetivos gerais assegura que: O aluno deve posicionar-se de maneira critica, responsavel e construtiva nas diferentes situacoes sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisoes coletivas. O relato a seguir reforca o que diz a legislacao e serve de estimulo para o futuro docente. Na escola em que