sentido de cidadania, atentar para a diversidade cultural e para comecar a respeitar as diferencas entre grupos culturais.diz a arte-educadora, numa entrevista para a TV cultura. Ana Mae BarbosaDomingo, 18 de Outubro de 1998 (pgm0627)(http://www.tvcultura.com.br/rodaviva/programa/pgm0627O ensino da Arte ja passou por diferentes propostas metodologicas e somente a partir da nova LDB, acontece uma reestruturacao em torno da disciplina, sendo que, a proposta metodologica mais forte para o ensino e a Proposta Triangular, criada por Ana Mae Barbosa.Fruicao-Producao-ReflexaoOs eixos norteadores nao seguem uma hierarquia e sao o ponto de partida para a leitura de imagens e nao a limitacao.Na lei no 9394/96, conforme o seu artigo 26, 2o: O Ensino da arte constituiracomponente curricular obrigatorio, nos diversos niveis da educacao basica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos (BRASIL, 1997, p.30). Que sera possivel com as seguintes acoes:ACOESLEITURA DE IMAGENSCONTEXTUALIZACAOCRIACAOA METODOLOGIA OPORTUNIZA:O desenvolvimento da capacidade do aluno em formular hipotesesDespertar a capacidade criticaContextualizar sua leitura com o mundoArticular as leituras de imagens com as demais disciplinasProporcionar o desenvolvimento cultural do individuoAgregar outros saberesConstruir novos conhecimentosDesenvolver sua individualidade e coletividadeO que a arte na escola principalmente pretende e formar o conhecedor, fruidor e decodificador da obra de arte (...) 1991, pag. 10 Importancia deste enfoque para o ensino de artes visuais no contexto atual.As propostas contemporaneas do ensino da arte ampliaram-se e o arte -educador passou a ter um papel fundamental nos processos e metodos deste novo ensino. Esta proposta pode ser expandida e contribuir para o desenvolvimento de outros projetos educacionais se houver o envolvimento do professor.Todas as areas do conhecimento podem ser beneficiadas com esta proposta que valoriza as producoes artisticas e as informacoes culturais historicas.O fazer artistico ganha importancia no contexto escolar, pois, por meio dele o estudante passa a compreender e assimilar as obras de arte e periodos historicos pertencentes a ela estudados em sala, bem como, pode expressar por meio de uma linguagem da arte, suas ideias, concepcoes e sentimentos. Atraves da apreciacao de uma obra de arte se desenvolve a habilidade de ver e descobrir as qualidades do mundo visual que cerca o apreciador, educando o senso estetico. Como explica Ana Mae (1995, p. 63, grifos nossos):Num pais onde os politicos ganham eleicoes atraves da televisao, a alfabetizacao pela leitura da imagem e fundamental, e a leitura da imagem artistica, humanizadora. "Nao e possivel conhecer um pais sem conhecer e compreender sua arte "Um pais so pode ser considerado culturalmente desenvolvido se ele tem uma alta producao e tambem uma alta compreensao dessa producao" "A linguagem visual nos domina no mundo la fora e nao ha nenhuma preocupacao dentro da escola em preparar o aluno para ler essas imagens. O publico quer conhecer; falta educacao para a arte"."A arte esta escondida, mas presente em todos esses movimentos de recuperacaosocial. Gracas a iniciativas pessoais e nao-governamentais, esta acontecendo"."O fazer e muito importante para despertar a capacidade perceptiva para as nuances da construcao artistica" "Ao mesmo tempo, nossa historia da arte pretende entrecruzar a linha do tempo com a analise das obras e da relacao entre seus elementos,