seguintes questoes:O que vejo e arte? Por que Ao final da aula recolher as respostas dos alunos.Atividadepara casa:Entregar para cada aluno, uma folha contendo imagemimpressa (Urinol, obra de Marcel Duchamp) com perguntas, a fim de que elespossam promover uma enquete com os seus familiares. Fonte.(Fountaine). 1917/1964. Urinol de porcelana. 23.5 x 18 cm, hight 60cmQuestoes:O que vejo e arte. Para voce e arte? Por que?Aula 4Oportunizar o debate partindo da contextualizacao e ressignificacao dos dados colhidos durante a atividade de casa. Em seguida serao apresentados alguns slides, quetrazem uma mostra de arte-objetos, realizados por um grupo de alunos da UNIP Jundiai (SP).(anexo) O (a) professor (a) associa, esclarece, pontua comas intervencoes cabiveis a partir das opinioes expostas e/ou questionamentosapresentados pelos alunos.Questoespara debate dentro do grupo:_Qual desses trabalhos voce considera mais estranho? Por que?_Qual desses trabalhos voce considera mais interessante? Por que?Aula 5Realizar um passeio em torno da escola a fim deobservar os objetos em uso. Osalunos irao refletir sobre a configuracao dos objetos no espaco e a suautilizacao. Em seguida sera oportunizado um debate na sala. Questoes:Os objetos observados estao adequados ao que se propoem?Poderiam ser dadas outras atribuicoes a esses objetos?Atividadepara casa:Solicitar que os alunos construam um mapa mental dopercurso entre a sua casa e a escola. Levar em consideracao as seguintesquestoes: O que vejo durante o percurso (tipos deconstrucoes, pracas, jardins, parques, etc.) Que caminho eu estou habituado (a) tomar? Esse e o trajeto mais curto? Mais agradavel? Maismovimentado? Esta e uma atividade tambem proposta(ao) professor (a) e que sera apresentada aos alunos na aula seguinte.Aula 6Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre avivencia do dia anterior e levantar os questionamentos lancados aos alunos. Recolher os mapas mentais feitos porcada aluno. O professor (a) apresenta o seu mapamental aos alunos fazendo colocacoes pertinentes a sua vivencia.Aula 7Inicialmente, sera feita uma sensibilizacao, comose segue:Colocar uma musica instrumental (CD Classicos paraCriancas - Friedrich Haendel A Carruagem do Rei) e apresentar uma caixa fechada com furos emuma das suas laterais, contendo objetos de formas e texturas diversas. Os alunos, um por um, permanecem em silencio, deolhos fechados, tocam os materiais contidos na caixa e procuram sentir, captara forma, temperatura, textura de cada objeto.Posteriormente, serao feitos os seguintesquestionamentos:O que voce sentiu diante da proposta?Qual a sensacao ao tocar os objetos sem ve-los? Foi imediata a percepcao da forma atraves do tato? Em seguida, possibilitar o exercicio da imaginacaoe reflexao sobre a forma, textura, cor e funcao dos objetos escolares, taiscomo: transferidor, esquadro, regua, globo, borracha, lapis grafite, pincel,etc. Organizar os alunos em subgrupos para ser discutidooutras utilidades desses materiais que nao as comumente conhecidas.Indagar aos alunos:Que transformacao interessante podera ser feita a partir desses materiais?Atividadeem sala:Os alunos produzem um texto enumerando asmodificacoes possiveis de acordo com a sua imaginacao.Atividadepara casa: Escolherum objeto, (material escolar) para nova producao. Esbocar um desenho eapresenta-lo a turma na proxima aula.Aula 8Apresentar o objeto em estudo, ou seja, o livro-objeto, contextualizando-o com o eixo tematico, os aspectosda modalidade, as pesquisas, bem como as discussoes levantadas nas aulasanteriores.Solicitar que os alunos produzam um texto, respondendoas seguintes questoes:Que objeto eu vejo?O