O cinema esta presente na educacao desde a decada de 30. Na decada de 60, o cinema marcou presenca quando, a partir das revistas Cahiers du Cinema e Screen, versou na politica dos autores sobre o enfoque semiologico, e a partir de experiencias em associacoes culturais do tipo cineclubes, circulos de cinema, cineforum, que na ocasiao envolviam a projecao de filmes para um publico, num projeto educativo e de sensibilizacao. Os avancos tecnologicos propoem para o seculo XXI, uma concepcao integrada para a educacao, usando todos os meios e recursos tecnologicos disponiveis e aplicaveis, como por exemplo o computador, a Internet, a fotografia, o cinema, a televisao, o video, o livro, CD, DVD, e conforme o objetivo pretendido, cada inovacao tecnologica integra-se umas nas outras. Por mais que hoje o computador, a Internet e a rede sejam importantes e ate mesmo considerados condicao de insercao e participacao social, a arte-educacao pela midia na educacao nao se limita a eles, ja que o objetivo central do trabalho educativo na escola nao e apenas o uso das tecnologias em laboratorios multimidia, e sim que as criancas e os adolescentes atuem nesse e em outros espacos, estabelecendo interacoes e construindo relacoes e significacoes, devendo ser pensado tambem como forma de assegurar e/ou recuperar a corporeidade, o gesto, o corpo, a voz, a postura, o movimento, o olhar como expressao do sujeito e a relacao com a natureza como espaco vital atraves do qual se constroem sentidos.Como afirma Napolitano (2003, p. 18 e 19):[...] o trabalho sistematico e articulado com filmes em sala de aula(e projetos relacionados) ajuda a desenvolver competencias ehabilidades diversas, tais como leitura, elaboracao de texto;aprimora a capacidade narrativa e descritiva; decodificam signos ecodigos nao-verbais; aperfeicoam a criatividade artistica eintelectual; desenvolve a capacidade de critica sociocultural epolitico-ideologica, sobretudo em torno dos topicos midia eindustria cultural. Mas especificamente, o aluno pode exercitar ahabilidade de aprimorar seu olhar sobre uma das atividadesculturais mais importantes do mundo contemporaneo, o cinema, e,consequentemente, torna-se um consumidor de cultura mais criticoe exigente.Fonte: http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/cinema-na-escola.htm Mediante as inumeras pesquisas realizadas por nos sobre o assunto, verificamos a enorme contribuicao que esse recurso pedagogico proporciona ao que se refere a colaboracao para com a percepcao humana, para estimular a criatividade e a imaginacao das criancas. Sabemos que as criancas nao sao passivas diante da TV, pois se relacionam com o que assistem, interagem com o desenho animado, num processo de troca de conhecimentos. Diante disso entendemos que a televisao pode ser um recurso para nos educadores, ja que esta e uma referencia da crianca quando ela chega a escola. Com o estudo, tomamos consciencia da utilizacao da TV como ferramenta, como recurso, pois esta pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e fisico dos alunos. Concordamos que muitos desenhos trazem consigo, seja explicita ou implicitamente, mensagens que envolvem padroes ideologicos que desejam impor, apelo ao consumo e a violencia.Um exemplo a ser retratado de absorcao de novas culturas e novas tecnologias por parte de desenhos animados e um episodio da Liga da Justica Sem Limites, em que o indio Grande Sombra,