de materiais que tradicionalmente nao fazem parte das aulas de educacao fisica estimulam a participacao e a criatividade dos alunos. A esse respeito Ayoub (2003) afirma que a utilizacao de materiais diversificados, tanto os que sao tradicionais da ginastica ou caracteristicos dos esportes, quanto materiais denominados nao tradicionais promovem a descoberta de novas possibilidades de acao favorecendo a inventividade, enriquecendo o contexto educativo. De acordo com a mesma autora, "jornais, bexigas, tabuas, revistas, garrafas de plastico, pedacos de isopor, entre tantos outros, podem tornar-se um rico material pedagogico para o desenvolvimento das aulas de ginastica geral na escola" (p. 89-90). O quinto encontro (9a e 10a aulas) teve como tema _a ginastica acrobatica no contexto da ginastica geral. O desenvolvimento desta aula se deu em dois momentos: 1) contato inicial com a modalidade de ginastica acrobatica (vivencia cotidiana dos alunos/pratica social inicial); 2) vivenciar e criar movimentos acrobaticos (problematizacao/instrumentalizacao). No momento da identificacao da pratica social inicial pode-se perceber que os alunos nao sabiam responder o que era a ginastica acrobatica, muitos deles disseram nunca ter ouvido falar nesse nome. No momento de instrumentalizacao em que foram demonstrados fotos e figuras a respeito desta manifestacao gimnica os alunos conseguiram identificar essa pratica dizendo que ja tinham visto no circo e na televisao. A medida que eram lancadas as questoes problematizadoras, os alunos foram se sentindo estimulados, demonstrando algumas formas de movimentos acrobaticos que ja faziam parte do seu cotidiano e das brincadeiras infantis como: carregar de cavalinho nas costas, carriolinha, saltar sobre o amigo (pular cela). Nesta aula foi destacada a importancia do trabalho em grupo na ginastica acrobatica, pois de acordo com Montenegro et al. (2005) esta modalidade quando trabalhada na escola deve oportunizar aos alunos vivencias que estimulem a afetividade, honradez, valorizacao do sujeito, companheirismo, dentre outros aspectos ligados a formacao social dos alunos. No momento de catarse durante os questionamentos finais foi muito interessante o que os alunos disseram no que diz respeito ao trabalho em grupo seguindo algumas falas: "e dificil porque tem gente que fica baguncando"; "e importante porque se nao o amigo cai"; "e legal, mas tem que todos ajudar". Nesta aula o momento da pratica social final tambem se deu em forma de apresentacao das possibilidades criadas em grupo para toda a turma no sentido de socializar os conhecimentos produzidos. O ultimo encontro (11a e 12a aulas) se deu com o seguinte tema: ginastica geral: Manipulacao de material de grande porte (Para-quedas). O momento caracterizado como pratica social inicial se deu por meio de questionamentos aos alunos se ja tinham visto ou vivenciado algum tipo de atividade com esse tipo de material. As respostas foram unanimes dizendo que nao. O momento de instrumentalizacao, diferente das anteriores, nao ocorreu na forma de questoes problematizadoras, por se tratar de um material de grande porte, os alunos agiram conjuntamente para a sua manipulacao, utilizando sempre todos os alunos nas atividades, uma forma em que iriam descobrindo as suas possibilidades. Nesse sentido, as atividades foram propostas por parte do professor e em seguida vivenciadas por todos os alunos ao