professor assuma a dimensao individual do seu processo de formacaocontinuada em servico, mediante compromisso com o proprio desenvolvimento, quevai abordar o conjunto de sua pratica social como cidadao; Encaminhar a formacao continuada do professor emservico como um processo, no qual diferentes fases e meios estarao articulados,garantindo assim uma continuidade do trabalho. Estimular o desenvolvimento do professor emoutras modalidades de participacao que desenvolvam a sua cidadania como um todona formacao continuada em servico. Identificar as necessidades dos professores naformacao continuada em servico devendo ser encaminhadas como um processo, com aparticipacao efetiva dos professores, discutindo os problemas que enfrentam nocotidiano do seu trabalho; Ser garantido um processo de reflexao em que ascausas dos problemas, suas manifestacoes e o contexto no qual aparecem sejamamplamente discutidos, especificando aquilo que e interno e externo a escola, eaquilo que e externo e acaba entrando na escola; delimitando a curto, medio elongo prazo aquilo que a educacao do educador deve ou nao superar; Considerar os problemas da pratica dosprofessores como ponto de partida e ponto de chegada do processo, garantindo-seuma reflexao com auxilio de fundamentacao teorica que amplie a consciencia doprofessor em relacao aos problemas e que aponte caminhos para uma atuacaocoerente, articulada e eficaz; Resgatar no planejamento da acao de educacao doeducador em servico respeitando, aperfeicoando e buscando garantir as melhorescondicoes para seu desenvolvimento docente: textos, material e condicoes detrabalho. Auxiliar o professor na organizacao da rotina, paraque esta seja utilizada como forma deorganizacao do tempo, facilitando para que a crianca se oriente em relacao aotempo-espaco e consiga se desenvolver, tornar-se mais independente, segura,alem de facilitar sua socializacao.Faz-se necessario destacar a importancia daparticipacao efetiva dos pais na vida escolar de seu filho e cabe ao coordenadorjunto aos professores em HTPC e HTPP articularmecanismos para: Sensibiliza-los a participaremativamente na vida escolar dos seus filhos. Envolve-los em todo o processo deaprendizagem dos alunos dos quais sao responsaveis. Disponibilizar mecanismos para ocomparecimento dos pais na escola sempre que pedido ou por iniciativa propria. Conscientiza-los a cooperarem comas atividades extracurriculares, incentivando seu filho a adquirir habitos deleitura. Os objetivos aqui propostos no programa deformacao continuada do professor em HTPC e HTPP deverao se firmar emcompromisso com a aprendizagem propia e dos alunos, prevendo mudancas desejadasa curto, medio e longo prazo na pratica dos educadores que atuam nesta unidade.METODOLOGIAO papel do coordenador e o de qualificar as praticasdesenvolvidas pelos educadores, exercendo o trabalho de formador para toda aequipe escolar com avaliacoes permanentes de seu proprio trabalho em relacao adirecao e aos educadores e aos trabalhos da equipe escolar. A escola no papeldo coordenador e gestor e responsavel pela formacao da equipe naconstrucao da identidade das criancas, que muitas vezes sao poucoassistidas pelas familias pela expansao do trabalho da mulher (mae) paracontribuir com a renda familiar ou ser a propria mantenedora de seu lar.E necessario, portanto que o coordenador tenha a sensibilidade de ver erever junto a sua equipe, a organizacao dos espacos ocupados pelascriancas e da intencionalidade dos educadores quanto a qualidade de ensinooferecido a elas, a reflexao e o dialogo na formacao garante que acrianca obtenha maior exito na construcao de sua