de se verificar o uso de umsubtitulo para gramatica, constata-se que as atividades pressupoem reflexaodentro do uso em um determinado genero textual. Exemplosdo livroUm destaqueimportante e positivo em relacao ao livro e a secao Raio X da escrita, quefinda a unidade de estudo com a possibilidade de relembrar o que foi estudadopara que se possa em atitude de revisao, verificar algumas possiveisincoerencias em relacao ao material escrito produzido pelo aluno. Ao trabalhar com diferentes generotextuais, o texto corrobora para reflexao sobre as diferentes variacoes linguisticas regionais do pais demaneria que torna possivel areflexao sobre o respeito que se deve ter aos falares brasileiros e ainda tornapossivel que os alunos num divertimento de brincar de ser... descubram variadasmaneiras de organizar-se linguisticamente, adequando suas falas a diversassituacoes comunicativas, tornando-se capazes de inserir-se em diversoscontextos comunicativos.SEQUENCIADIDATICAGenero: Literatura deCordelApresentacao Este trabalho sera realizado com a turma do4o ano, no periodo de um mes como efetivacao do conteudo proposto noplanejamento de curso, no que diz respeito a participacao dos educandos a valorizacao dacultura brasileira e a producao textual.Objetivo Geral:Difundir a arteliteraria da literatura de cordel entre os alunosDespertar o interessepelo Genero textual cordel.Objetivos especificos:Identificar aliteratura de cordel e a situacao de comunicacao social em que e utilizado;Reconhecer aestrutura narrativa;Desenvolverhabilidades de producao textual criando personagens;Observar os tracos daoralidade na elaboracao textual do cordelConhecer vida e obrade cordelistasDescobrir dados davida sertaneja, conjugando visao critica e poetica da realidade.Material:Escuta de um cordel(CD Interpretes: Caju e Castanha);Recursos audiovisuais: televisao, internet e radio;Materiais paraconfeccao dos cordeis: cola ,tesoura, lapis de cor, barbante etc.Desenvolvimento:1a Etapa Escuta docordel lido pelo professor. Cordeis para ler:http://www3.universia.com.br/conteudo/literatura/atristepartidadoreidobaiao.pdfhttp://www3.universia.com.br/conteudo/literatura/asecadoceara.pdfInterpretacao oralcom perguntas: Como se chamam textos como esse? E escrito em verso ou prosa? Qual e o tema do texto? Oque faz com que esse texto faca parte da literatura popular? Exposicao sobre aorigem da Literatura de cordel, os principais cordelistas, os temas discutidos nesses poemas e a estrutura docordel e sua historia questoes de versificacao e sobre a xilogravura.2a Etapa Pedir que osalunos tragam pelo menos um cordel por grupo para que se faca uma Leiturainterpretativa dos cordeis.Recontagem do cordel.3a EtapaExibicao de videosobre literatura de cordel. http://www.youtube.com/watch?v=OTxEL9lptW4http://www.youtube.com/watch?v=intyRe9Gyiw Ouvir musica do LuizGonzaga para poder conhecer um pouco da realidade nordestina e depois pedir quefacam uma pesquisa referente a como e o nordeste brasileiro e que apresentem emforma de seminario. Produzir um mural com os trabalhos.http://www.youtube.com/watch?v=A5r2_wGk1dICordeis para ler:http://www3.universia.com.br/conteudo/literatura/atristepartidadoreidobaiao.pdfhttp://www3.universia.com.br/conteudo/literatura/asecadoceara.pdf4a EtapaAtividade escrita deanalise linguistica e literaria.Pedir que os alunosleiam os cordeis e encontrem formas linguisticas que fogem aoinstitucionalizado, mostrando as falas regionais. Fazer reflexao sobre adiscriminacao que muitas vezes e vista quando se foge ao padraoinstitucionalizado.5a EtapaVerificar se ha algumconhecido nas redondezas da escola que faca cordeis e convida-lo para umaentrevista na escola.Criacao de cordeis esocializacao com a turmahttp://www.pedagogiaaopedaletra.com.br/posts/a-literatura-de-cordel-como-fonte-de-incentivo-no-ensino-de-literatura/ Sequencia didatica deProducao de textoAvaliacaoOs alunos serao avaliados de acordo com os seguintescriterios:Participacao einteracao;Articulacao oral,capacidade de expor suas ideias de forma coerente;Elaboracao do cordel.