" Cantinho do Educador Infantil ": O QUE PRECISA TER NA PAREDE DA SALA DE AULA? AMBIE...: COMO DECORAR O AMBIENTE DO ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL 1 COMO DECORAR MINHA SALA DE AULA? CHAMADINHA/LISTA DE NOMES D... GOVERNO DO ESTADO DO ACRESECRETARIA ESTADUAL DE EDUCACAOESC. DE ENSINO FUNDAMENTAL PAULO FREIRE. 1o plano SEQUENCIA DIDATICA DA DISCIPLINA DE CIENCIAS PERIODO: 16/03 a 30/03/2015 PROF. ESP. ADRIANA MOYSES CARGA HORARIA: 6 HORAS AULA 1o BIMESTRE TURMAS: 9o A, B, C DESCRITORES: PORT.u Localizar informacoes implicitas e explicitas em um texto; (D1, D4).u Inferir o sentido de uma palavra ou expressao; (D3).u Interpretar texto com auxilio de material grafico e textos. (D5). MAT.u Resolver atividades envolvendo informacoes apresentados em tabelas/graficos. (D36).u Associar informacoes apresentadas em listas /tabelas aos graficos. (D37). CAPACIDADES: u Entender a estrutura basica do Sistema Solar e do Universo e os modelos que a se explicam, a partir do reconhecimento dos diferentes corpos celestes que as compoem e dos fenomenos que determinam as relacoes entre eles. CONTEUDOS: u Apresentacao do professor e alunos .u Contrato didatico.u Avaliacao diagnostica u Nocoes sobre o modelo Geocentrico e Heliocentrico e comparacao entre os modelos geocentrico e heliocentrico do sistema solar, relacionando-os a diferentes visoes de mundo e a aspectos sociais, culturais ou filosoficos. PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS: 1o SEMANA u Apresentacao , leitura e socializacao do contrato didatico.u Atividade digitada e xerocada aos alunos;u Resolucao das atividades;u Socializacao das respostas no quadro com a participacao dos alunos e intervencao do professor.u Situacao para levantar os conhecimentos que os alunos ja trazem sobre o modelo geocentrico e heliocentrico, com perguntas orais, socializando as ideias proposta pelos alunos.u Situacoes para leitura e discussao compartilhada com incentivo para a leitura e fala de todos do texto: O modelo geocentrico e heliocentrico no livro didatico pag.44 2o SEMANA u Elaboracao de registro das atividades investigativas com as informacoes obtidas organizadas por meio de desenhos, tabelas e explicacoes, atraves da resolucao da at.2, 6,7 do LD. Pag.52.u Resolucao de atividade escrita e analise de tirinhas do L.D. 6o ano, pag.58 (at. 01, 04).u Desenhar no caderno o modelo heliocentrico e geocentrico e escrever suas caracteristicas. RECURSOS: u Quadro-branco;u Pincel para quadro;u Xerox de atividades;u LD AVALIACAO: u Dos conhecimentos que o aluno ja possui sobre: o modelo geocentrico e heliocentrico.u De como o aluno procede enquanto realiza as atividades de estudo.u Acompanhamento dos trabalhos feitos pelos alunos durante as atividades investigativas REFERENCIAS: u SHIMABUKURO, Vanessa. Projeto arariba ciencias. Moderna, 2003. ANOTACOES; SecretariaEstadual de EducacaoEscolade Ensino Fundamental Paulo FreirePlano decurso do 7o ano para o ano letivo de 2014Disciplinade Ciencias NaturaisProfessoraAdriana MoysesAs capacidades que o aluno deve ter ate ofinal do 7o Anou Relacionar os movimentos da Terra, Sol eLua, seu resultado e interferencia na vida humana e no cotidiano.u Identificar padroes de semelhancas ecaracteristicas comuns entre variedades de plantas, de animais e de outrosseres vivos.u Compreender as caracteristicas basicas dosecossistemas relacionando o meio fisico a diversidade de vida que apresentamu Interpretar situacoes de equilibrio edesequilibrio ambiental relacionando informacoes sobre a interferencia do serhumano e seu impacto nos biomas brasileiros.u Valorizar a disseminacao