thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
encontrarao diversos conteudos relacionados a vida e obra do autor, alem de poderem acessar aos gibis e tiras da Turma da Nonica. Deixar por algum tempo os alunos navegarem livremente pelo site.A pesquisa sobre o autor sera dividida em: vida e obras, cartuns, personagens desenvolvidos por ele, onde irao fazendo anotacoes. Apos a pesquisa os alunos deverao acessar a uma das historias em quadrinhos e lerem com atencao. Nesse momento os alunos deverao refletir sobre o conteudo da historia para depois fazerem uma reescrita. Em sala de aula devera ser confeccionado um texto coletivo com as informacoes coletadas pelos alunos na pesquisa on-line. Sobre o autor. Indagar dos alunos como foi a experiencia de uma nova fonte de pesquisa. Os hipertextos ajudaram a compreender melhor o texto? Outra atividade interessante seria os alunos criarem uma continuacao para as tiras, que sao curtas, podendo criarem de 2 a 3 quadrinhos como final da historia.Recursos utilizados:InternetHistoria em quadrinhosAvaliacao: A avaliacao sera feita durante toda a realizacao da atividade, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperacao, o interesse, o desenvolvimento de habilidades. Avaliar tambem a criatividade e ampliacao do conhecimento dos alunos nas producoes textuais.
No dia 11 de agosto de 1827, D. Pedro I instituiu no Brasil os dois primeiros cursos de ciencias juridicas e sociais do pais: um em Sao Paulo e o outro em Olinda, este ultimo mais tarde transferido para Recife. Ate entao, todos os interessados em entender melhor o universo das leis tinham de ir a Coimbra, em Portugal, que abrigava a faculdade mais proxima.Na capital paulista, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento Sao Francisco, um edificio de taipa construido por volta do seculo XVII. As primeiras turmas formadas continham apenas 40 alunos. De la para ca, nove Presidentes da Republica e outros inumeros escritores, poetas e artistas ja passaram pela escola do Largo Sao Francisco, incorporada a USP em 1934.Cem anos apos sua criacao dos cursos de direito, Celso Gand Ley propos que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Foi assim que nasceu o Dia do Estudante, em 1927. A Escola Menino Jesus de Praga, realizou no ultimo dia 5 de agosto/2011, reuniao entre pais e mestres que teve com pauta o desfile do dia 7 de setembro. Nesse encontro, foi discutido o tema da escola para o desfile da independencia, com a presenca significativa dos pais e familiares responsaveis, revelando a grande parceria firmada entre escola e comunidade.Adicionar legenda A uniao faz a forca!Danca da peneira....Olha a equipe do turno vespertino.Marcela e Helenilda, aqui somos parceiros!Peneirou xerem!!!!!Equipe unida em prol da alegria e formacao cidada. A Partir dos Sete Anos de Idade:1 - pode ser extremamente lento ao fazer seus deveres:2 - ao contrario, seus deveres podem ser feitos rapidamente e com muitos erros;3 - copia com letra bonita, mas tem pobre compreensao do texto ou nao le o que escreve; 4 - a fluencia em leitura e inadequada para a idade; 5 - inventa, acrescenta ou omite palavras ao ler e ao escrever;6 - so faz leitura silenciosa; 7 - ao contrario, so entende o que le, quando le em voz alta para poder ouvir o som da palavra; 8 - sua letra pode ser mal grafada e, ate, ininteligivel; pode borrar ou ligar as palavras entre si;9 - pode omitir, acrescentar, trocar ou inverter a ordem e direcao de letras e silabas;10 - esquece aquilo que aprendera muito bem, em poucas horas, dias ou semanas;11 - e mais facil, ou so e capaz de bem transmitir o que sabe atraves de exames orais;12 - ao contrario, pode ser mais facil escrever o que sabe do que falar aquilo que sabe; 13 - tem grande imaginacao e criatividade;14 - desliga-se facilmente, entrando "no mundo da lua";15 - tem dor de barriga na hora de ir para a escola e pode ter febre alta em dias de prova; 16 - porque se liga em tudo, nao consegue concentrar a atencao em um so estimulo;17 - baixa auto-imagem e auto-estima; nao gosta de ir para a escola;18 - esquiva-se de ler, especialmente em voz alta;19 - perde-se facilmente no espaco e no tempo; sempre perde e esquece seus pertences;20 - tem mudancas bruscas de humor;21 - e
impulsivo e interrompe os demais para falar; 22 - nao consegue falar se outra pessoa estiver falando ao mesmo tempo em que ele fala; 23 - e muito timido e desligado; sob pressao, pode falar o oposto do que desejaria;24 - tem dificuldades visuais, embora um exame nao revele problemas com seus olhos;25 - embora alguns sejam atletas, outros mal conseguem chutar, jogar ou apanhar uma bola;26 - confunde direita-esquerda, em cima-em baixo; na frente-atras;27 - e comum apresentar lateralidade cruzada; muitos sao canhestros e outros ambidestros;28 - dificuldade para ler as horas, para sequencias como dia, mes e estacao do ano; 29 - dificuldade em aritmetica basica e/ou em matematica mais avancada;30 - depende do uso dos dedos para contar, de truques e objetos para calcular;31 - sabe contar, mas tem dificuldades em contar objetos e lidar com dinheiro;32 - e capaz de calculos aritmeticos, mas nao resolve problemas matematicos ou algebricos;33 - embora resolva calculo algebrico mentalmente, nao elabora calculo aritmetico;34 - tem excelente memoria de longo prazo, lembrando experiencias, filmes, lugares e faces;35 - boa memoria longa, mas pobre memoria imediata, curta e de medio prazo;36 - pode ter pobre memoria visual, mas excelente memoria e acuidade auditivas;37 - pensa atraves de imagem e sentimento, nao com o som de palavras;38 - e extremamente desordenado, seus cadernos e livros sao borrados e amassados; 39 - nao tem atraso e dificuldades suficientes para que seja percebido e ajudado na escola;40 - pode estar sempre brincando, tentando ser aceito nem que seja como "palhaco" ;41 - frustra-se facilmente com a escola, com a leitura, com a matematica, com a escrita;42 - tem pre-disposicao a alergias e a doencas infecciosas;43 - tolerancia muito alta ou muito baixa a dor;44 - forte senso de justica;45 - muito sensivel e emocional, busca sempre a perfeicao que lhe e dificil atingir;46 - dificuldades para andar de bicicleta, para abotoar, para amarrar o cordao dos sapatos;47 - manter o equilibrio e exercicios fisicos sao extremamente dificeis para muitos dislexicos;48 - com muito barulho, o dislexico se sente confuso, desliga e age como se estivesse distraido;49 - sua escrita pode ser extremamente lenta, laboriosa, ilegivel, sem dominio do espaco na pagina;50 - cerca de 80% dos dislexicos tem dificuldades em soletracao e em leitura.Referencia: Acesso: http://www.dislexia.com.br/sintomas.htm em 11/08/2011
III 64 Nao Educacao Fisica III 64 2 62 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.QUARTO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Anatomia Patologica 96 56 12 22 6 Agentes Biologicos 108 60 12 28 8 Psicologia Medica I 48 18 12 18 Sim Informatica Medica II 60 23 2 18 15 2 Introducao a Clinica 72 36 28 8 Ingles IV 64 Nao Educacao Fisica IV 64 64 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.QUINTO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Propedeutica Clinica e Semiologia Medica 546 71 24 70 372 9 Psicologia Medica II 40 15 10 15 Sim Farmacologia I 24 10 6 6 2 Ingles V 72 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.SEXTO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Medicina Interna 674 36 38 22 114 19 445 Sim Farmacologia II 49 39 10 Ingles VI 72 Sim C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aula teorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V-Video; TI- Trabalho independente; CD- Consulta docente; ET- Educacao no trabalho; A- Avaliacao.SETIMO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A MGI I 240 11 12 4 4 209 Sim Cirurgia General 400 10 10 4 40 279 2 Ginecologia/Obstetricia 211 10 12 30 149 2 Ingles VII 60 Nao Medicina de Desastres I 80 17 2 19 15 18 9 C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aula teorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V-Video; TI- Trabalho independente; CD- Consulta docente; ET- Educacao no trabalho; A- Avaliacao.OITAVO SEMESTRE Disciplinas / Estagios H C S PL TP O DP V TI CD ET A Pediatria 392 21 32 28 145 166 Ingles VIII 452 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.NONO SEMESTRE Disciplinas / Estagios H C S PL TP O DP V TI CD ET A Saude Publica 270 44 29 83 4 16 4 86 4 MGI II 228 12 16 15 2 4 179 Psiquiatria 190 18 8 10 36 6 114 8 Medicina de Desastre II 40 7 2 20 3 4 4 Ingles IX 64 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.NONO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Ortopedia e Traumatologia 180 13 10 3 6 148 Urologia 90 6 6 70 8 ORL 94 10 12 68 4 Oftalmologia 90 6 8 2
de prova, ja sistematizada pelo MEC coma colaboracao de universidades publicas, da mesma forma que para diplomas estrangeirosde outras origens.Um caso particular e o de medicos cubanos que vem emconvenios com municipios e estados. Uma questao que causa estranheza e o fatode um pais Cuba, faca convenios sem a interveniencia do governo federal. Nocaso de convenios de governo o CFM considera a possibilidade de registrotemporario nos CRM, desde que exista a revalidacao do diploma. Os medicoscubanos so vem apos uma residencia em Medicina Geral e Integral de tres anos,modificando o objeto de comparacao. Sugere-se que a comparacao seja feita emcaso individuais, com a participacao do MEC/MS para julgar ate a necessidade dabusca de profissionais no exterior, em situacoes onde poderiam ser empregadosprofissionais brasileiros. Outro argumento para uma validacao caso a caso e ode que os profissionais podem vir para uma atividade em uma especialidade.sumario das sugestoes.Sistematizacao da validacao curricular atraves de prova identica organizada pelo MEC com a colaboracao de universidades publicas na sua elaboracao.Estabelecimento de convenio com a ELAM para aperfeicoamento do ensino medico no Brasil e complementacao curricular em Cuba levando a validacao do diploma por compatibilidade curricular.Manutencao do processo de validacao dos diplomas de pos-graduacao stricto sensu continue sendo realizados conforme prevista na legislacao brasileira.Que os convenios com Cuba para a vinda de medicos cubanos colaboradores se realizem em nivel nacional avaliando-se individualmente a compatibilidade curricular para o registro profissional temporario.Brasilia, 12 de marco de 2004Samuel Goihman (MEC-SESu) Chefe da MissaoLucioFlavio de Sousa Moreira(MEC-SESu)Isaac Roitman (Capes/MEC)
V TI CD ET A Anatomia III 64 32 4 28 Histologia III 46 10 14 22 Embriologia II 40 18 14 8 Fisiologia II 96 60 14 6 10 6 Ingles III 64 Nao Educacao Fisica III 64 2 62 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.QUARTO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Anatomia Patologica 96 56 12 22 6 Agentes Biologicos 108 60 12 28 8 Psicologia Medica I 48 18 12 18 Sim Informatica Medica II 60 23 2 18 15 2 Introducao a Clinica 72 36 28 8 Ingles IV 64 Nao Educacao Fisica IV 64 64 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.QUINTO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Propedeutica Clinica e Semiologia Medica 546 71 24 70 372 9 Psicologia Medica II 40 15 10 15 Sim Farmacologia I 24 10 6 6 2 Ingles V 72 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.SEXTO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A Medicina Interna 674 36 38 22 114 19 445 Sim Farmacologia II 49 39 10 Ingles VI 72 Sim C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aula teorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V-Video; TI- Trabalho independente; CD- Consulta docente; ET- Educacao no trabalho; A- Avaliacao.SETIMO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O DP V TI CD ET A MGI I 240 11 12 4 4 209 Sim Cirurgia General 400 10 10 4 40 279 2 Ginecologia/Obstetricia 211 10 12 30 149 2 Ingles VII 60 Nao Medicina de Desastres I 80 17 2 19 15 18 9 C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aula teorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V-Video; TI- Trabalho independente; CD- Consulta docente; ET- Educacao no trabalho; A- Avaliacao.OITAVO SEMESTRE Disciplinas / Estagios H C S PL TP O DP V TI CD ET A Pediatria 392 21 32 28 145 166 Ingles VIII 452 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.NONO SEMESTRE Disciplinas / Estagios H C S PL TP O DP V TI CD ET A Saude Publica 270 44 29 83 4 16 4 86 4 MGI II 228 12 16 15 2 4 179 Psiquiatria 190 18 8 10 36 6 114 8 Medicina de Desastre II 40 7 2 20 3 4 4 Ingles IX 64 Nao C- Conferencia; S-Seminario; PL- Pratica delaboratorio; TP- Aulateorico-pratica;O- Oficina; DP- Demonstracao pratica; V- Video; TI- Trabalho independente; CD-Consulta docente; ET- Educacao notrabalho; A- Avaliacao.NONO SEMESTRE Disciplinas / Estagios Horas C S PL TP O
diplomas obtidos no exterior continuerespeitando as regras atualmente vigentes no nosso Pais, atraves de um processorealizado pelas Universidades Publicas Brasileiras.No caso de medicos no Brasil formados em Cubasugere-se que se enquadrem no processo de prova, ja sistematizada pelo MEC coma colaboracao de universidades publicas, da mesma forma que para diplomas estrangeirosde outras origens.Um caso particular e o de medicos cubanos que vem emconvenios com municipios e estados. Uma questao que causa estranheza e o fatode um pais Cuba, faca convenios sem a interveniencia do governo federal. Nocaso de convenios de governo o CFM considera a possibilidade de registrotemporario nos CRM, desde que exista a revalidacao do diploma. Os medicoscubanos so vem apos uma residencia em Medicina Geral e Integral de tres anos,modificando o objeto de comparacao. Sugere-se que a comparacao seja feita emcaso individuais, com a participacao do MEC/MS para julgar ate a necessidade dabusca de profissionais no exterior, em situacoes onde poderiam ser empregadosprofissionais brasileiros. Outro argumento para uma validacao caso a caso e ode que os profissionais podem vir para uma atividade em uma especialidade.sumario das sugestoes.Sistematizacao da validacao curricular atraves de prova identica organizada pelo MEC com a colaboracao de universidades publicas na sua elaboracao.Estabelecimento de convenio com a ELAM para aperfeicoamento do ensino medico no Brasil e complementacao curricular em Cuba levando a validacao do diploma por compatibilidade curricular.Manutencao do processo de validacao dos diplomas de pos-graduacao stricto sensu continue sendo realizados conforme prevista na legislacao brasileira.Que os convenios com Cuba para a vinda de medicos cubanos colaboradores se realizem em nivel nacional avaliando-se individualmente a compatibilidade curricular para o registro profissional temporario.Brasilia, 12 de marco de 2004Samuel Goihman (MEC-SESu) Chefe da MissaoLucioFlavio de Sousa Moreira(MEC-SESu)Isaac Roitman (Capes/MEC)
E como se estivesse no pais da melhor saude publica do mundo, quando a classe medica brasileira vai se da conta que a medicina brasileira nao esta em condicao de ser nem de se sentir superior a medicina praticada em outros paises e muito menos nos da America latina.Ja e hora de deixar de falacia e fazer uma leitura seria da nossa situacao, dos nossos indicadores de saude e da qualidade da atencao que a maioria da nossa recebe. E chegada a hora de tratar com seriedade a saude do nosso povo e deixa-la de tratar como mercadoria e reserva de mercado daqueles que um dia prometeram atraves de um juramento ser guardiao da saude de toda a humanidade.No tocante aos medicos formados em Cuba e em outros paises do nosso continente ou nao a reacao membros do parlamento mais conservador da historia do Brasil, E sim de maneira corporativa e representando a reserva de mercado em detrimento do SUS.Abra o olho Parlamentar, o Amazonas e um dos estados mais desiguais desse pais e parece haver um luta para a perpetuacao dessa desigualdade por parte principalmente dos que deviam lutar contra ela.Pense Nisso!Dr. Maicon Nunes Martins.Medico Formado em Cuba.Coordenador da AMN-MF/PE Nao existem provas justas quando se tem a intencao de reprovar, o discurso de que prova avalia conhecimento e um engodo a fim de disfarcar a real intencao de reprovar, desqualificar e descriminar os medicos formados no exterior. Prova dificil nem sempre corresponde com prova justa, tendo em vista que nao ha em todo territorio nacional uma jurisprudencia que regule o conteudo das provas, porque ainda nao se sabe o que e conteudo de se perguntar a um residente de ultimo ano de especialidade ou a um medico recem formado. Aplica-se uma prova equivalente ao conteudo de potestade do ultimo ano de residencia da especialidade correspondente as cinco grandes especialidades a um medico recem formado e como e de se esperar sao reprovados. Assim fica muito facil desmoralizar os medicos formados no exterior. Ora, como cobrar dos medicos formados no exterior prova uma vez que os mesmo que cobram nunca supostamente testaram seus conhecimentos com provas que nos e avaliada. Se parte para provas praticas o corporativismo e maior, se falta com respeito, lesam a dignidade, a integridade de um profissional e simplesmente tudo fica impune. Como ocorreu nas provas da Universidade Fluminense o ano passado. Parece que o codigo de etica do CRM so serve para ser perguntado nas provas as quais nos avaliam. Porque na pratica a descriminacao, o desrespeito tanto aos profissionais formados no exterior como aos movimentos de medicos legitimos por provas justas reina no dia a dia. Tal desrespeito nao corresponde a um mero desrespeito e VIOLACAO do codigo de etica do CFM a que estar submetida a lei. O discurso moralista que temos que nos submeter a lei e retrogrado, arcaico, torpe e hipocrita. Pois nos estamos dentro da lei, nao exercemos o ato ilegal da medicina. Quem estar fora da lei sao os que descriminam, desrespeitam e atentam contar a dignidade e integridade do
medico formado no exterior. Acho que estar na hora do MPF avaliar e cobrar o cumprimento da lei nas possiveis violacoes do dos Artigos: 01, 06, 15, 18, 19, 20, 47, 78, 79, 80, 82, 83 e 132 do codigo de etica medica homologada e em vigor sob a Resolucao CFM no 1.246/88, DE 08.01.88 (D.O.U 26.01.88). Enquanto o cumprimento da lei nao chega, eu tenho vergonha da atual politica Brasileira de revalidacao de diplomas emitidos por faculdades no exterior. E lamentavel que esteja ocorrendo esses tipos de descriminacao no nosso seculo e no nosso pais, isto nao e democracia, isto e totalitarismo e tirania em nome da democracia.* Medico Formado em Cuba.
Senhor Governador, Senhora Primeira Dama, Senhor Vice Governador, deputados e deputadas, Secretario de Ciencia e Tecnologia do Estado, Secretario de Saude do Estado, magnifico reitor da UPE, Presidente da AMUPE, Prefeitos e prefeitas, Secretarios e Secretarias Municipais de Saude, colegas medicos, companheiros da AMN PE e PB, demais companheiros e companheiras.Estamos sem sobra de duvida, estamos participando de mais um momento historico, momento que enche de esperanca todos os que fazem saude publica no nosso estado. Estamos convencidos de que para chegar ate aqui longo foi o caminho percorrido. Para nos, medicos formados no exterior e em especial na ELAM Escola Latino Americana de Medicina de Cuba, que durante mais de 6 (seis) anos estivemos em formacao na busca de nosso sonho de ser medico fazendo parte do maior batalhao de batas brancas do mundo em defesa da saude e em defesa da vida e um orgulho esta presente e participar deste momento. Um exemplo desta batalhao se ver plasmado, nas acoes que depois de um ano do terremoto no Haiti, o contingente da brigada medica Henry Reeve desenvolve atendendo mais de 80% da assistencia que alem disso ja vinham desenvolvendo ja que estavam la trabalhando de forma voluntario quando do ocorrido, composto sobretudo de medicos e medicas da America latina formados pela ELAM.Senhoras e Senhores, o nosso pais passa por grande avanco nos setores do emprego e da economia como um todo, com um aumento expressivo no numero de familias que ascenderam a classe media e com uma elevacao importante no numero de pessoas economicamente ativas demandando mais qualidade e uma maior resolutividade dos programas de saude, sobre tudo com o envelhecimento da populacao.Temos consciencia que a nao aprovacao da parte referente ao financiamento do setor de saude na EC 29 vem tornar mais dificil a construcao e a consolidacao do SUS a isso se soma a realidade que hoje mais de 400 cidades em todo Brasil, nao possuem profissionais medicos para atender a populacao segundo dados do Ministerio da Saude, sendo a grande maioria destes municipios da regiao norte e nordeste do pais, regioes de maior desigualdade social.No nosso estado segundo dados do documento Demografia Medica Brasileira do CFM Conselho Federal de Medicina publicado no final do ano passado, em Pernambuco ha 13. 241 medicos registrados, dos quais 8.038, ou seja, mais de 60% destes estao localizados na capital pernambucana.Outro dado desse documento indica que para cada mil habitantes atendidos pelo setor publico ha 1,77 postos de trabalho ocupados, enquanto que para o mesmo quantitativo de habitantes atendidos pelo setor privado este numero se amplia para 7,94 postos de trabalho ocupados, apesar desse dado nao considerar os casos de medicos que trabalham em mais de um local, se torna suficiente para nos demonstrar que o setor privado hoje conta com maior numero de profissionais dedicados que o setor publico.Infelizmente nao ha informacao fidedigna em relacao a distribuicao de medicos no interior do estado, mas nao seria de admirar obtencao de dados que nos alarme mais ainda.A Associacao Medica Nacional de Pernambuco entende que e necessario vontade politica para abordar e