contrario, a nao ser que apresentemsituacoes relacionadas a disturbios neurologicos. No entanto elas acabam prejudicadas naaprendizagem escolar devido a falta de atencao, concentracao, agitacao constante,distracao e autoestima baixa. Visto que na aprendizagem a concentracao e aatencao sao aspectos fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e motor, jao aprendizado depende de estimulo e de sua atencao. Para que se possa aprender e preciso ter memoria e atencao,estes sao processos fundamentais para a aprendizagem, pois ocorrem antes doprocesso de aprender. Pantano (2009, P. 23) esclarece que: O processo de aprendizagem necessariamenteenvolve compreensao, assimilacao (memoria), atribuicao de significado eestabelecimento de relacoes entre conteudo a ser aprendido e os conteudos aeles relacionados e ja armazenados. Nessa visao cognitiva, a aprendizagem e umprocessamento resultante de processos cognitivos que envolvem sensacao,percepcao, atencao e memoria (operacional e de longo prazo). A memoria e aprendizagem sao habilidadesadquiridas e mantidas atraves da informacao, no entanto a aprendizagem exataacontece no momento em ocorre a compreensao da informacao pelas viassensoriais, pela sua assimilacao e fixacao pelas extensoes da memoria, funcao executada pelo cortexcerebral. A neuropedagogia busca apoiar o aluno junto a outras disciplinas nadirecao do conhecimento pleno, mesmo sendo um trabalho arduo, o trabalhointerdisciplinar traz bons resultados a longo prazo ressaltando o vinculo dofenomeno plastico cerebral com o desenvolvimento do sistema nervoso. Asquestoes pedagogicas estao relacionadas a transformacao do individuo atraves dateoria e da pratica educacional, tendo de um lado o aluno e do outro a acaoneuropedagogica onde o educador e o agente representante que detem o comandopedagogico. A funcao do professor e guiar o aluno ao saber, nao esquecendo queele e um dos principais responsaveis pelo sucesso ou fracasso do aluno. CONSIDERACOESFINAIS Sabemos que o aprender e o memorizar ocorremno cerebro e conhecer como o cerebro funciona corrobora para uma aprendizagemeficaz dos alunos em sala de aula. O desejo de todo educador e de que seusalunos construam o conhecimento; e de prepara-los com a intencao de que possamenfrentar desafios ao longo da caminhada, no entanto sabe-se que nao e umatarefa facil, por isso se faz necessario construir novas aptidoes, desenvolversuscetibilidades sobre o funcionamento do cerebro cognitivo, social, motor eafetivo, desenvolvendo metodologias capazes de despertar o interesse peloaprendizado; e que a aprendizagem e a educacao,venham tornarem-se interdisciplinares, facilitando assim a transmissao e aconstrucao do conhecimento. Aneurociencia vem desempenhando esse papel junto a educacao, no sentido de orientar o educador no que diz respeito aanatomia e a fisiologia neural da aprendizagem, promovendo o entendimento decomo o cerebro aprende e como guarda ossaberes, pois o cerebro e a composicao do corpo humano responsavel pelodesenvolvimento cognitivo do sujeito. Noentanto, para que a aprendizagem ocorra plenamente alcancando todos os alunos,e necessario que haja uma ampliacao do horizonte na escola, priorizando otrabalho Neuropedagogico envolvendo a familia do educando, visto que seobservam questoes serias que afetam a aprendizagem de alunos, principalmente asque se referem a disturbios e transtornos. Professor, educador e paisreconhecem potencialidades e ate mesmo dificuldades no aprender. (MartaRealvas) Acreditoque a neurociencia e uma janela de facilidades que se abre em favor da educacaoatraves de novas estrategias, alem de fortalecer as que vem sendo praticadas emsala de aula sugerindo