PLANDE CLASEDia:18/10/2012Hora:desde las 20hhasta las 22hNiveldel grupo: EspanolBasico IIPasante: LouiseSilva do PinhoObjetivos:Divulgar eldesempeno de los alumnos en el curso. Ademas, hacer una evaluacion deexperiencias de aprendizaje y del curso mismo.Contenidos:Libre.Procedimientos:Les entregareuna hoja con una ficha de evaluacion del curso y del proyecto Observatorio deAprendizaje Nucleo de Lenguas Adicionales. Despues, les pedire que escribanun relato de experiencia en el que reflexionaran sobre su desempeno, sobre lasclases, sobre los trabajos, sobre ellos mismos y sobre la profesora, ademas desugerencias para los proximos cursos ofrecidos (pedire ese trabajo en portuguespara publicarlo en el sitio del proyecto). A continuacion, haremos un juego de repaso con todos los temas que vimos en el curso. Por ultimo, les entregare losresultados del curso (los que seran aprobados o reprobados), con lajustificativa. Anticipacionde los posibles problemas: Losalumnos pueden escribir poco en las evaluaciones generales para que puedansaber el resultado e irse de la clase. Posiblesformas de solucionarlos: voya recoger todas las evaluaciones juntas, para que nadie se anticipe, y solodespues que todos me las entreguen, divulgo los resultados y les entrego elcertificado.Criteriosde evaluacion: laevaluacion de las actividades propuestas en esta clase seran vueltas al propiocurso, no solo al alumno. En estaclase, hice la evaluacion final del curso, para saber que los alumnosaprendieron y que puede mejorar todavia. Antes de empezar a leer la evaluacion,les pedi que leyeran el trabajo que habia quedado de la otra clase, que eracrear un paquete de vacaciones. Me gusto que no hubiera muchos errores en lostrabajos como antes, que yo tenia que corregirles a todo momento y, para nointerrumpir las presentaciones, a veces se me olvidaba de algo que tenia quecorregir. Lei laevaluacion para que no hubiera dudas despues. Les di el significado de algunaspalabras que me imaginaba que les resultarian dificiles, les explique lo quequeria en cada ejercicio, pero me parece que no quedo claro que en un trabajoque tiene por objetivo evaluar lo que aprendieron o no, solo se puede hacerpreguntas a causa de no haber comprendido algun ejercicio. Pero hubo un alumno que me hizo preguntassobre contenidos y sobre palabras que no sabia escribir todo el tiempo, y cuando corregi su evaluacion, percibi que habia muchas cosas, principalmente sobre los verbos, que estaban iguales a las de la companera que sento a su lado, incluso los errores. Leatendi cuando me solicito, pero es algo que tambien voy a llevar en cuenta a lahora de evaluarlo. Habia una alumna que cuando me entrego la evaluacion estabacasi llorando, pero creo que no a causa de eso, sino porque tiene una parientemuy enferma y creo que puede haber pasado algo en el dia, es otra cosa que deboconsiderar en la evaluacion, que no estaba bien mientras hacia el trabajo, y esuna buena alumna. Hubo tambien un alumnoque tenia un buen rendimiento, pero que no fue en la clase. Al principio nosabia que hacer, pero pense y no me parece justo dejarle hacer el test en otromomento si algunos alumnos se esforzaron, mismo con problemas, para ir en eldia cierto hacer el trabajo. Creo que mismo con el test no lo aprobaria, porqueya tiene tres faltas