thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
malucos que de uma hora nao viram realidade? Entao, e isso mesmo que voce deve fazer, correr atras do que voce realmente quer. E eu nao estou falando isso por que eu sou uma "Cara-de-pau" nao, mas e por que se voce nunca for atras dele, como voce acha que um dia ele vai se apaixonar por voce, vai sonhar com voce, e ter vontade de estar perto de voce pra sempre? Sabe, muitas vezes eu nao tenho coragem de fazer isso, como voce tambem nao deve ter, mas eu sinceramente sonho em perder esse medo e abrir meu coracao, por que a final a vida nao dura pra sempre, entao nao posso ficar perdendo o meu tempo pensando se "vou" ou "nao vou"... Vai! Vale muito mais a pena depois *:
Ele: Minha namorada pediu pra eu nao falar mais com voce! Ela: Hmm. Ook, entao ta...Ele: Foi por isso que eu terminei com ela! Mandou bem o cara, s2 E o meu nome e nao suporto Que um diz um principe encantado vai vir ate minha casa montado no seu cavalo branco.Que um dia todos vao me compreender como minha melhor amiga.Que nunca mais vou tirar notas baixas.E principalmente, que tudo tem um final feliz... - Se uma menina grita e sai correndo, ela na verdade quer ser agarrada...- Se uma menina olha pro seu labio, ela quer ser beijada...- Se uma menina diz que nunca mais vai voltar, pode esperar que ela te liga no dia seguinte pedindo desculpas...- Se uma menina diz que e pra sempre, se liga, por que tudo isso pode terminar amanha! - Mas se ela nunca gritar e sair correndo, nunca olhar pros seus labios, e nunca dizer que e pra sempre, ou pelo menos que nunca mais vai voltar... Se liga que e por que ela nao te ama (: Meu Deus que raaaaiva :@Sabe quando voce SEM QUERER comete um mico do tamanho do mundo, e so depois de um tempo voce se toca disso? Pois e, isso da muuita raiva, meeesmo.Bom, esses dias cometi um desses micos gigantes que podemos apelidar de "King Kong" uma beleza, claaaro que eu nao tenho coragem de contar aqui pra voces, mas foi horrivel, mesmo!Tomem Cuidado *: E uma coisa que eu nao tenho!Fala serio, FILA: por exemplo, QUEEEEEM gosta de ficar numa fila esperando muitas vezes 2 horas pra escolher ou comprar alguma coisa? Deus do ceu que coisa mais irritante!Sem falar daquelas pessoas que falam: ai ai, pode me pegar as 20:00Ai, voce chega na casa dela as 20:00 e ela fala: so mais um minutinho....E te deixa esperando mais 2 horas @: semataDepois reclamam que voce nao tem paciencia pra esperar ela so um pouquinho. Mas tambem... nao sabe usar a minha paciencia... Olha, eu ja nao tenho muita, e ainda nao sabem usar, dai que se dane!Sou muito paciente, desde que seja pra coisas importantes, ou usada com pessoas legais <3 Meu Deus! E tanto photoshop pra ca, e photoshop pra la, que daqui a pouco tudo vira photoshop.Mas tem muita coisa legal, quando nao e usada em exagero, por que tem umas fotos que sao tao "photoshopadas" que a gente ate percebe que provavelmente a foto estava horrivel e precisou dar um "jeitinho" nela.Mas normalmente as pessoas usam o photoshop pra dar mais vida a foto, ou brincar um pouco com ela. E ja sao tantos os formatos, jeitos, cores e modelos de que isso esta cada vez mais simples de fazer.Bom, aqui vai uma foto bem bacana que o photoshop foi usado de uma maneira bem legal... Beijoks pra voces *: Bom, todos aqui sabem da existencia do Tumblr.com certo?eeentao, la vai:Alguns Tumblrs sao famosos pelas suas imagens.Alguns Tumblrs sao famosos porque sao engracados.Alguns Tumblrs sao famosos pelos seus textos.Outros sao famosos pelos seus videos.Mas o meu Tumblr e famoso porque...
um milhao de pensamentos enchem sua mente.Quando uma garota diz que esta com frio, ela quer um abraco.Quando uma garota chora, ela se esforcou ao maximo pra resistir, mas nao conseguiu.Quando uma garota diz esta cansada, ela quer que voce seja o seu travesseiro.Quando uma garota sorri, e por que se sente bem ao seu lado.Quando uma garota diz que esta com saudades, e por que isso esta a corroendo por dentro.Quando uma garota esta triste, e quando ela precisa de voce mais do que nunca.Quando uma garota balanca as maos, ela quer que voce as segure.Quando uma garota olha no fundo dos seus olhos e sorri, e por que ela encontrou em voce tudo o que sempre procurou. PROFESSORA DO 2o ANO A - LUCIMARIPROFESSORA DO 2o ANO B - VALERIAPROFESSORA DO 3oANO A - SILENEPROFESSORA 3o ANO B - JUCIENEPROFESSORA DO 3o ANO C - CIDINHAPROFESSORA 4o ANO A - ANA CLAUDIAPROFESSOR 4o ANO B - CELIOPROFESSORA 4o ANO C - SUELIPROFESSORA 4a SERIE A - MARIA ISABELPROFESSORA DA 4a SERIE B - SONIAPROFESSORA DA 4a SERIE C - PRISCILAPROFESSORA DE ARTE - IZILENEPROFESSORA DE ARTE - MARCIASEM FOTOPROFESSOR DE EDUCACAO FISICA - LINOPROFESSORA EDUCACAO FISICA - SONIASEM FOTOPROFESSOR DE EDUCACAO FISICA - CARLOSSEM FOTOPROFESSORA DE INGLES - CARINASEM FOTOPROFESSORA DE INGLES - FERNANDASEM FOTO 5 aspectos para avaliar 2010 e planejar 2011Confira aqui um balanco para decidir o que adicionar e o que deixar de lado em 2011Beatriz Santomauro (bsantomauro@abril.com.br) 1. Formacao profissional 2. Atuacao em sala de aula 3. Relacao com os pais e a comunidade 4. Postura no ambiente escolar 5. Qualidade de vida 1 Formacao profissionalOs passos variam conforme a atividade. Mergulhar nos livros que abordam sua area de trabalho ou em textos de pesquisas recentes exige apenas disponibilidade para ir atras deles, comprando ou pedindo emprestado para colegas ou em bibliA nocao de que a carreira docente e so para quem tem um dom e esta disposto a um sacrificio proximo do sacerdocio esta muito longe da ideia de que essa e uma profissao como qualquer outra, em que e essencial estudar sempre e se dedicar, ampliando os conhecimentos aprendidos na formacao inicial e mergulhando nas didaticas especificas de cada disciplina. Para que seus planos de aperfeicoamento nao amarelem no papel, comece listando o que pode ser resolvido no curto prazo: quais livros ler no proximo mes? Quais cursos priorizar no primeiro semestre? Como entrar naquela especializacao no fim do ano? otecas. Ao eleger suas leituras, considere o tempo que voce tem disponivel, os objetivos que quer alcancar e se a obra e coerente com suas expectativas. "Para estabelecer esses criterios, trocar indicacoes com leitores experientes e uma otima opcao", sugere Gisele Goller, formadora da Comunidade Educativa Cedac, em Sao Paulo. Segundo ela, jornais, revistas e mesmo best-sellers devem estar na lista. "A ampliacao cultural promove a aproximacao com os alunos e permite trazer discussoes atuais para a aula." Em tempos de banda-larga, a tecnologia e uma grande aliada na formacao. Usar a internet tanto para comprar titulos como para ler revistas e jornais e
um caminho para quem nao tem um acervo rico a disposicao. Inscrever-se em grupos de discussao e uma alternativa para a troca de ideias para as aulas. Cursos de formacao a distancia sao outra opcao - olho vivo, porem, na qualidade pedagogica, na rotina de estudos e na qualidade do corpo docente. No que diz respeito a formacao continuada, vale refletir se ela tem ajudado a ensinar melhor ou se, ao contrario, tornou-se apenas uma cansativa (e obrigatoria) maratona de atividades que pouco acrescentam. Se a realidade de sua rede permite, selecione o curso com base em suas demandas: quais conteudos tive mais dificuldade para lecionar nos ultimos tempos? Para avaliar seu desempenho, questione: o que aprendi nas formacoes neste ano? Estou no caminho certo? Qual deve ser meu proximo passo? Dividir essas inquietacoes com a coordenacao pedagogica e fundamental para escolher a melhor opcao. "Por ter uma visao do conjunto do corpo docente, cabe ao gestor orientar as trajetorias de formacao de cada professor para garantir que as competencias se somem e todos os alunos aprendam", afirma Gisele. Se os cursos tem utilidade, as leituras passam a fazer parte da rotina e a troca entre os pares e constante, muito do arduo caminho ja esta percorrido. O desafio seguinte - nada trivial - e transpor todos os novos conhecimentos para o dia a dia da sala de aula. Tenha em mente que nenhuma mudanca na formacao se opera de uma hora para outra. "Quando um professor muda seu jeito de ensinar, ele pode ter dificuldades, durante um periodo inicial, para aplicar com seguranca o que aprendeu. Por isso, e muito util recorrer a parceiros mais experientes que possam avaliar se sua acao esta adequada", explica a especialista.Identifique quais atividades fizeram parte da sua rotina em 2010 AcoesSempreAs vezesRaramenteNunca1. Estipulei metas para melhorar minha formacao a curto, medio e longo prazos2. Li ou reli um obra importante para minha area de atuacao3. Busquei informacoes sobre as novas pesquisas em didatica4. Frequentei os cursos oferecidos por minha rede de ensino5. Assisti a seminarios, palestras e congressos6. Usei as ferramentas de ensino a distancia para me aperfeicoar7. Fui assiduo nas aulas da faculdade, especializacao ou mestrado8. Utilizei, na pratica, os conhecimentos adquiridos em cursos teoricos9. Compartilhei sugestoes com os colegas sobre como melhorar o desempenho2 Atuacao em sala de aula O planejamento feito no comeco do ano nao e uma ferramenta estatica que da conta de resolver todas as situacoes que surgem. Por mais que voce procure antecipar contratempos, provavelmente vai precisar modificar o que previu, repensando o tempo dedicado a alguns conteudos em que a turma apresente mais dificuldade. E isso e natural, ja que educar e lidar com pessoas que tem diferentes niveis de conhecimento e aprendem de maneiras distintas. "As alteracoes nao devem ser vistas como uma falha do professor e muito menos como um sinal de que a turma e fraca. Ocorre que em toda classe e preciso ajustar o plano original conforme as necessidades da turma", afirma Ana Claudia Rocha, diretora do Centro de Formacao de Professores de Sao
qualidades do novo educador a rotina e comprovaram que se aperfeicoar faz toda a diferenca na aprendizagem da turmaAnderson Moco (novaescola@atleitor.com.br)e Ana Rita Martins1 Ter boa formacaoMais sobre formacaoReportagens O novo perfil do professor Educadores contam como aprenderam com seus erros Didaticas especificas sao a chave do ensino Eu, o meu professor Por que a docencia nao atrai Nossos futuros professores Caminhos para atrair os melhores Ser professor: uma escolha de poucos Como buscar os melhores Artigo Sera que existe professor(a) ideal?, por Luis Carlos Menezes O mestrado e o caminho natural "Eu me formei em Letras ha 20 anos e, assim que fiquei frente a frente com os alunos, percebi que nao estava preparada para tantos desafios didaticos. Logo me dei conta de que os bons educadores, aqueles que realmente fazem a turma aprender, sao os que nao param de estudar. Comecei procurando textos para ler por conta propria. Levava esse material para a escola e discutia sobre ele com a equipe. Isso nao so me ajudou a dominar cada vez mais o conteudo curricular como tambem me deu ferramentas para pensar em novas formas de aborda-lo durante as aulas. Para me aperfeicoar ainda mais, senti que precisava voltar a universidade. Optei por cursar um mestrado em Lingua Portuguesa na Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC-SP). Estudei a questao gramatical, o que me deu embasamento para trabalhar o tema com meus alunos de 5a a 7a series. No inicio da carreira, eu tinha uma visao mais tradicionalista. Valorizava apenas a parte formal da gramatica, acreditando que os estudantes deveriam saber de cor o que e um adverbio e um adjetivo. Quando passei a ter acesso a bibliografia sobre o tema, percebi que mais importante e eles compreenderem a funcao desses elementos na construcao do sentido do texto. Eu tambem tinha uma nocao simplista de certo e errado ate entender a logica dos ditos erros gramaticais dos alunos. A integracao entre o mestrado e a experiencia em sala de aula leva a reflexoes sistematicas que eliminam barreiras entre a teoria e a pratica. Acredito que a boa formacao e o caminho para a Educacao publica dar um salto de qualidade. So assim os educadores vao dominar os conteudos, fazer um planejamento de acordo com as diretrizes da rede e a realidade dos alunos e avaliar a propria pratica. Sinto cada vez mais confianca em relacao a meus conhecimentos e, quanto mais estudo, mais percebo como isso e imprescindivel para ensinar bem." Marilea Giacomini Arruda , 57 anos, professora de Lingua Portuguesa na EMEF Antonio Sampaio Doria, em Sao Paulo, SP Diploma para todosGraduacao para os que ainda nao se formaram e pos para os demais - assim se persegue a qualidade 1996 A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LDB) determina que os docentes devem ter curso superior. O medio vale para Educacao Infantil e anos iniciais. 2001 O Plano Nacional de Educacao (PNE) estabelece metas para ampliar a oferta em cursos de mestrado e doutorado para professores da Educacao Basica 2006 E instituido o Sistema Universidade Aberta do
que e preciso fazer para melhora-las. Alem disso, semanalmente, me reuno com a orientadora pedagogica, que me ajuda a ver problemas nas estrategias que estou usando e me faz refletir sobre pontos importantes do desenvolvimento das criancas. O relacionamento tambem ocorre com os colegas que lecionam em outros niveis. Fazemos avaliacoes individuais dos pequenos em cada eixo curricular e registramos em que cada um precisa se desenvolver mais. No fim do semestre, essas informacoes sao compartilhadas com o professor que vai acompanhar a turma no ano seguinte. Assim, ele fica sabendo quem e cada um, o que sabe, que dificuldades apresenta e os pontos que necessitam de atencao. Os pais sao outros grandes aliados no processo de ensino e aprendizagem. Aproveitamos que eles trazem o filho e conversamos sobre a participacao dele em sala. Quando a crianca apresenta alguma dificuldade, logo eles sao avisados para que possam acompanhar de perto. Orientamos sobre como pode ser a ajuda em casa porque, afinal, eles nao sao educadores e nao sabem exatamente como fazer isso. Nas reunioes de pais, que sao periodicas, explicamos nossa concepcao de trabalho para que entendam como diferentes atividades favorecem o ensino da leitura, entre outras habilidades. Quando todos - familia, professores e gestores - se envolvem, a crianca sempre ganha." Patricia Lemes Mullin, 39 anos, professora de pre-escola na EMEI Professora Marianita de Oliveira Pereira Santos, em Sao Jose dos Campos, a 91 quilometros de Sao Paulo O fim do planejamento solitarioA troca de experiencias com colegas e coordenadores e cada vez mais incentivada para aprimorar a pratica 1961 A primeira LDB preve a existencia de orientadores e supervisores na escola, que deveriam ter no minimo fomacao no curso Normal. 1990 As redes passam a ver o coordenador como responsavel pelo trabalho pedagogico e por aprimorar a tecnica de ensino. O gestor deve aproximar a familia da escola. 1996 A LDB determina que as redes reservem algumas horas (remuneradas e incluidas na jornada) para a equipe estudar e planejar as aulas coletivamente. 1998 Com os PCNs e o Projeto Politico Pedagogico (PPP) construido coletivamente pelas escolas, o coordenador passa a auxiliar melhor a equipe. 2008 A Lei do Piso Salarial do Magisterio propoe o minimo de 1/3 da jornada para formacao, o que esta sob analise do Supremo Tribunal Federal. 2010 Diversas redes, como a estadual de Sao Paulo, a maior do pais, reservam 1/3 da carga horaria dos professores para a formacao em servico. 5 Planejar e avaliar sempreObservar para reorientar o trabalho"Comecei a dar aula aos 18 anos, enquanto cursava o Magisterio. Na epoca se falava pouco de planejamento. Avaliacao era sinonimo de prova e nada mais. Foi na licenciatura em Matematica que entendi a importancia de usar meios avaliativos para checar o que de verdade os alunos aprenderam e, com isso, verificar a qualidade e a consistencia das estrategias de ensino para reorientar o trabalho em sala. Minha escola tem um curriculo bem estruturado e sei quais sao as expectativas de aprendizagem para cada conteudo. Como leciono para o 6o ano, ter clareza do que os alunos
dominam em relacao ao programa do segmento anterior e fundamental para garantir que eles acompanhem o andamento das atividades. Comeco sempre com uma sondagem e, com base nesse levantamento, programo maneiras de retomar o que nao foi aprendido. Na hora de introduzir um conteudo, proponho situacoes diversas antes de entrar na teoria propriamente dita, definindo estrategias e formulas e sistematizando o que vimos na pratica. Durante todo o ano, vao se alternando os momentos de planejamento, as aulas e a avaliacao - que nao se baseia apenas em provas. Observo e registro as estrategias usadas pelos alunos, as dificuldades e os avancos deles, alem de olhar os cadernos. Assim, procuro nao deixar as duvidas se acumularem e logo intervenho. Quando identifico alunos com dificuldades, me concentro em ajuda-los, enquanto quem esta em dia com a materia se ocupa de outras atividades. Trabalhos em grupo, durante as quais os colegas se ajudam, tambem sao essenciais. Algumas vezes, como licao de casa, proponho desafios complexos para a garotada. Isso me ajuda a ver ate que ponto todos entenderam o que foi visto e se conseguem usar um conhecimento em diferentes contextos. Esse e mais um jeito de aproveitar da melhor maneira o potencial da turma e tornar meu trabalho ainda mais produtivo." Greicy Silva, 28 anos, professora de Matematica no Ciep Municipal Alexandre Bacchi, em Guapore, a 200 quilometros de Porto Alegre Curriculo e avaliacao ganham destaqueSaber o que ensinar e checar a aprendizagem da turma constantemente sao a base do trabalho docente 1990 E criado o Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (Saeb), que permite as equipes escolares analisar a qualidade do ensino oferecido. 1996 Com a LDB, se intensificam as discussoes sobre o curriculo nas redes de ensino. O MEC passa a realizar encontros regionais e nacionais sobre o tema. 1998 Os PCNs trazem a primeira tentativa de uma matriz curricular nacional ao dividir os conteudos em eixos e explicitar os objetivos de cada area. 2000 O pais participa pela primeira vez do Programa Internacional de Avaliacao dos Alunos (Pisa), possibilitando a comparacao com outros paises. 2005 E criada a Prova Brasil, que analisa o desempenho de todas as salas de aula da 4a e 8a series, permitindo a professores e gestores avaliar o proprio trabalho. 2008 A rede municipal de Sao Paulo e a primeira a publicar orientacoes curriculares com expectativas de aprendizagem para cada disciplina6 Ter atitude e postura profissionaisTodos os alunos podem aprender"Meu primeiro trabalho na rede publica foi com turmas de 6o, 7o e 9o anos e, no inicio, me senti desanimado. Os alunos eram indisciplinados, nao tratavam bem uns aos outros e discutiam bastante. O contexto social em que viviam era dificil e cheguei a questionar se seria mesmo possivel ensinar diante dessas circunstancias. Mas, em vez de desistir, resolvi investigar melhor o porque da indisciplina - e isso fez toda a diferenca no meu trabalho. Percebi que, ao nao se sentirem ouvidos, os jovens perdiam o interesse pelas aulas. Era necessario valorizar o que eles sabiam e, sobretudo, respeitar seu cotidiano. Fiz isso, por exemplo, quando
discuti a situacao dos negros hoje, tracando um paralelo com as questoes historicas da escravidao. Ouvi o que pensavam sobre isso: muitos citaram o preconceito como um grande problema vivido por eles. Assim, a aprendizagem do conteudo comecou a fazer sentido e eles passaram a ficar mais atentos as aulas. Ainda assim, se surgia alguma briga, eu deixava claro que, como qualquer outro lugar, a sala de aula tambem tem normas de convivencia. Em vez de impor regras, coloquei o tema em discussao e os atritos diminuiram. O que me fez mudar a postura foi a crenca de que todos, independentemente de seu historico e comportamento, tem a capacidade e o direito de aprender e, por isso, devemos sempre esperar o melhor de cada um. Todo docente deve analisar cada caso, olhar para as dificuldades de convivencia, pensar em estrategias para sanar os problemas e criar o melhor ambiente para a aprendizagem. Envolver os pais nesse processo ajuda. Deixo claro para eles que e essencial mostrar aos filhos como se importam com a vida escolar deles. O que ocorre na sala de aula e reflexo da Educacao como um todo. Para discutir com colegas sobre como as politicas publicas se afastam ou se aproximam do que o docente precisa, me tornei monitor no Centro de Politicas Publicas e Avaliacao da Educacao, da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Essa reflexao deveria se estender a todos nos, professores, os principais interessados, juntamente com os alunos, na melhoria da qualidade do ensino." Leandro Pereira Matos, 26 anos, professor de Historia na EM Uniao da Betania, em Juiz de Fora, a 276 quilometros de Belo Horizonte O professor se torna agente da educacaoInvestir no estudante e discutir politicas publicas tambem e papel de quem leciona 1960 Comeca a ser discutido um novo conceito de Educacao baseado na valorizacao do saber da crianca e do professor como mediador da aprendizagem. 1990 Nessa decada, com a chegada a rede publica de milhoes de alunos que estavam fora do sistema, o professor tem de rever sua concepcao de ensino. 1996 Ao possibilitar os ciclos no Ensino Fundamental, a LDB da aos professores a chance de atender aos que necessitam de um tempo maior para aprender. 2005 O Indice de Desenvolvimento da Educacao Basica (Ideb) permite ao professor acompanhar o desempenho de sua escola e da rede em que leciona