O DAT possui duas formas, A e B. No Brasil foi publicada apenas a forma A. Elas foram desenvolvidas em 1947, tendo como objetivo fornecer um procedimento de medida das aptidoes de sujeitos entre o grade 8 e 12 para fins educacionais e de orientacao profissional.O DAT foi revisto e repadronizado em 1962 (Formas L e M), em 1972 (Formas S e T), em 1980 (Formas V e VV) e em 1990 (Forma C). Essas formas, porem, ainda nao estao disponiveis no Brasil.- Conceito de Aptidao: condicao ou conjunto de caracteristicas indicativas da capacidade de um individuo para adquirir algum conhecimento especifico, habilidade ou conjunto de respostas. Grosso modo, e a capacidade de aprender. Sera sempre o resultado da interacao entre a hereditariedade (potencialidade) e o meio (aprendizagem).Portanto, um teste de aptidao tem como objetivo indicar a habilidade potencial de uma pessoa na realizacao de certo tipo especializado de atividade, dentro de um intervalo restrito de grau.- Origens e Objetivos: Existem duas principais teorias de organizacao de tracos: a teoria bifatorial a teoria multifatorial. A primeira (Spearman) sustenta que existe um fator geral (G) comum a todas as atividades intelectuais, e fatores especificos (e), proprios de cada atividade. A segunda (Thurstone) nao admite um fator geral defende a existencia de fatores primarios de aptidoes primarias como compreensao verbal, fluencia verbal, raciocinio numerico etc. Fruto dos primeiros trabalhos de Thurstone esta o DAT, um dos melhores sistemas de medida de aptidoes multiplas para uso geral, por consistir numa bateria de testes devidamente integrados entre si, e com normas de interpretacao em cada teste, baseados no mesmo grupo. O DAT abrange numerosos campos de ocupacao, devendo concentrar-se em alguns fatores grupais amplos, cada um dos quais e comum a muitos trabalhos. Suavalidade, no entanto, e estabelecida principalmente em funcao de criterios academicos. Nisso, se diferencia das baterias de aptidoes multiplas para planos especificos que se caracterizam por seremvalidas principalmente em funcao de criterios de ocupacao, e por se destinarem a campos profissionais limitados. O 1 passo na construcao do DAT foi decidir quais as aptidoes deveriam ser medidas. Os testes deveriam ser instrumentos praticos e eficientes de prognosticos de exito escolar e profissional e foram escolhidos mediante dados concretos e experimentais. Embora os autores tenham sido guiados na escolha dos testes pelos resultados obtidos pela pesquisa fatorial, nao se utilizaram desta na construcao do DAT. Em vez de buscar pureza fatorial, incluiram testes que poderiam ser fatorialmente complexos, desde que representassem areas vocacionais ou educacionais bem reconhecidas, e que dessem resultados significativos e facilmente interpretaveis. Como foram encontradas diferencas entre os sexos em alguns testes, foram estabelecidas normas separadas para cada sexo entre os Grade 8 e 12. Percentis para os escores brutos foram estabelecidos para cada grupo de idade e serie em cada teste. Se uma pessoa realmente gosta de voce, ela corre atras. Pare de se iludir com uma pessoa que nao liga e nao se importa com voce ou com seus sentimentos. Quem ama, cuida. Quem gosta, protege e se importa. O resto, e resto, e de resto meu bem, ninguem