proposta do PEI, o mediador organiza a relacao psicopedagogica atraves de um metodo clinico, de perguntas pontuais.O aprendiz, atraves da convivencia com o psicopedagogo, aprende a fazer perguntas pontuais e a melhorar a sua capacidade de pensar. Qual e a origem do PEI? O PEI e o resultado de uma experiencia de avaliacao cognitiva de jovens orfaos de guerra, em 1950, quando se fazia a preparacao deles para a imigracao e entrada no mercado de trabalho em Israel. Utilizou-se naquela ocasiao o Teste Raven, que mede a capacidade para fazer analogias, sem levar em conta aspectos culturais. Atraves destes testes verificou-se que os jovens tinham dificuldades para fazer analogias.Reuven Feuerstein, psicologo educacional que trabalhava na instituicao que preparava os jovens imigrantes, percebeu que o teste avaliava a performance, nao avaliando capacidades em potencial. Acreditando que os jovens tinhammais capacidade do que o teste demonstrava, desenvolveu uma forma peculiar de avaliar, que englobava simultaneamente ensinar. Denominou a este processo de L.P.A.D. - Learning Potential Assessment Device. Ele comecou a construirsua teoria, a identificar funcoes cognitivas, ou seja, pre requisitos para desenvolver operacoes mentais. Para fazer analogias, e preciso identificar, analisar, comparar, classificar e levantar hipoteses. Nesse processo de trabalho com os jovens, Feuerstein desenvolveu uma tecnica que ele chamou de EAM, ou seja, "Experiencia de Aprendizagem Mediada".O PEI surgiu como um programa pedagogico para desencadear processos cognitivos e de atitudes com respeito ao conhecimento e resolucao de situacoes problema. O que vem a ser a EAM? Feuerstein desenvolveu o termo Experiencia de Aprendizagem Mediada - EAM -para denominar um procedimento muito detalhado e especifico, que visa a desencadear no aprendiz a necessidade de perceber a intencionalidade da acao do mediador, estabelecendo relacoes com a situacao vivida e construindo significados para ela.O grande objetivo de uma acao mediada e o de contribuir para o desenvolvimento de uma forma mais autonoma e mais elaborada em relacao aos desafios.Numa EAM ha tres envolvidos: o mediador, o aprendiz e o objeto de conhecimento. Paradoxalmente, o que e permanente nesta relacao e a mudanca, a flexibilidade. O mediador adapta o objeto de conhecimento de acordo com as necessidades. Ele mesmo tambem se adapta diante das necessidades do aprendiz. Este, por sua vez, deve se modificar tambem.Nesta teoria, para que uma EAM seja considerada de qualidade, e preciso que ela leve em consideracao tres condicoes: Intencionalidade/reciprocidade, transcendencia e significado. O mediador deve tornar clara sua intencionalidade para o mediado, verificando se a mesma foi bem compreendida pelo mesmo. Reciprocidade implica em o mediado manifestar que compreendeu a intencionalidade do mediador. Alem disto, o mediador tambem deve considerar que a experiencia deve transcender a acao vivida no presente e que a acao deve ter um significado, principalmente de ordem afetiva, para o aprendiz. O que sao funcoes cognitivas nesta teoria ?Entende-se por funcoes cognitivas uma serie de atividades mentais que sao pre requisitos para dominar as operacoes mentais (sendos estas um conjunto de acoes interiorizadas, organizadas e coordenadas, por meio das quais se elabora a informacao procedente das fontes internas e externas de estimulacao). Algumas das funcoes cognitivas estao relacionadas