em deixa-la cada vez mais equipada, limpa e combases na liberdade e participacao de todos com uma autonomia democratica. Arealidade dos alunos e bem diversificada, desde aqueles que residem na zonarural e na zona urbana, com dificuldades por parte de alguns numa boa alimentacaofamiliar, pois existe uma parcela de alunos de familias carentes. Todos os anosa escola sempre foca em projetos e atividades que abordam a participacao cidadade cada um na transformacao do seu espaco, atraves de palestras, gincanasculturais, apoio a um grupo de teatro do municipio onde alguns alunosparticipam, e tambem os projetos estruturantes do Governo do estado que envolvea musica, a poesia, a pintura, etc. Osrecursos fisicos sao bons. Os recursos financeiros nao sao o bastante para quese faca algo com maior profundidade e investimento no que se pretende fazer.Mas a escola sempre tem buscado parceiros na comunidade para apadrinhar oseventos estruturados. Os recursos humanos sao bons, uma vez que participam damelhor forma possivel criando sempre novas propostas de realizacao deatividades onde envolvam os alunos de forma direta e responsavel.Enfrentaresses fenomenos exige dos profissionais da educacao uma nova postura,democratica e dialogica, que entenda os alunos e as alunas nao mais comosujeitos passivos ou como adversarios que devam ser vencidos e dominados, poistal modelo vem demonstrando que nao funciona em uma sociedade que se pretendedemocratica. O caminho esta no reconhecimento dos estudantes como possiveisparceiros de uma caminhada politica e humana que almeja a construcao de umasociedade mais justa, solidaria e feliz. Onde haveremos de buscar respostaspara: Por que democracia na escola? Como educar para e pela cidadania edemocracia no contexto escolar? Como o Estado pode contribuir para a gestaodemocratica? E tambem tentar buscar os principios de convivencia em umaperspectiva democratica e cidada: onde cuidar do ambiente e das relacoes humanasno processo educacional seja fator de insercao participativa, democratica ecidada no dia a dia de cada um.1.5.Publico AlvoAlunosdo Ensino Fundamental II e Ensino Medio.1.6.Resultados EsperadosAavaliacao sera individual e coletiva, observando a participacao ativa dosalunos durante todo o processo de desenvolvimento do projeto.Otrabalho sera avaliado durante toda a execucao do projeto de acordo com cadaatividade desenvolvida, verificando-se o interesse e a participacao dos alunosem atividades individuais ou coletivas. Serao observados tambem, o interesse doaluno, sua organizacao, e responsabilidade no cumprimento de suas tarefas epossiveis mudancas comportamentais e atitudinais. Observacoesnas atividades realizadas em sala de aula e, posteriormente no seio dacomunidade, esperando que as atitudes possam ser de agentes democraticos comfoco cidadao e participativo, sejam nas atividades escolares, sejam norelacionamento de grupos no seu meio social.Consideroque outros resultados podem ser apontados como: a promocao do protagonismo e aelevacao da autoestima dos cidadaos no que se refere a tematica democracia ecidadania, a abertura de espaco para debates sobre as necessidades da populacaojovem na comunidade, o despertar para a realidade local a partir da construcaodos diagnosticos das intervencoes realizadas.OBJETIVO GERAL:-Despertar nos alunos, o espirito de colaboracao, pertencimento, democracia e cidadaniaa fim de melhorar as condicoes sociais e fisicas da escola e do convivio emsociedade.OBJETIVOS ESPECIFICOS:-Instrumentalizar o exercicio da cidadania no contexto comunitario, nos aspectosda descentralizacao, espacos publicos e participacao social atraves deintervencoes dos cidadaos nos assuntos