A inteligencia Sensorio Motora (0 a 2 anos) E o periodo que vai do recem-nascido ate os dois anos de idade da crianca, antes do surgimento da fala, sendo marcado pelo desenvolvimento mental. Representa a evolucao psiquica atraves da percepcao e dos movimentos de todo o universo que cerca a crianca que, a partir de reflexos neurologicos basicos, comeca a construir esquemas de acoes para assimilar mentalmente o meio. A assimilacao sensorio-motora do mundo exterior inicia-se com o desenvolvimento de nocoes de objeto, em que o bebe traz tudo para perto de seu corpo. A inteligencia e essencialmente pratica, baseando-se em exercicios de aparelhos reflexos: coordenacoes sensoriais e motoras de fundo hereditario, que correspondem a tendencias instintivas, como a nutricao. O desenvolvimento da inteligencia e da vida afetiva apresenta tres estagios: o dos reflexos, o da organizacao das percepcoes e habitos e o da INTELIGENCIA SENSORIO-MOTORA PROPRIAMENTE DITA.O terceiro estagio e o mais importante no desenvolvimento da crianca: o da inteligencia pratica ou sensorio-motora, que aparece bem antes da linguagem pensamento interior com emprego verbal (linguagem interiorizada). E uma inteligencia totalmente pratica, que se refere a manipulacao de objetos e que so utiliza percepcoes e movimentos organizados em esquemas de acao, ao inves de palavras e conceitos. Exemplo: pegar objetos como suporte para puxar outro objeto, que ocorre por volta dos 18 meses. A crianca passa a coordenar suas acoes com um objetivo previsto, como o uso de um instrumento para alcancar o objeto, que necessita compreender antecipadamente a relacao entre ela e o objeto, para descobrir o instrumento como meio. Outro exemplo e aproximar o objeto puxando a cobertura ou o suporte sobre o qual esta colocado, por volta do fim do 1o ano. Existem dois tipos de fatores que constroem estes atos de inteligencia. Primeiro, as condutas que se diferenciam ate atingir uma maleabilidade suficiente para registrar os resultados da experiencia. E assim que nas reacoes circulares o bebe nao se contenta mais apenas em reproduzir os movimentos e gestos que o conduziram a um efeito interessante, mas os varia intencionalmente para estudar os resultados destas variacoes, entregando-se a verdadeiras exploracoes ou experiencias para viver (PIAGET, p.18, 1990). Um bom exemplo e analisar criancas de 12 meses, que jogam objetos no chao, analisando sua trajetoria. Uma acao capaz de ser repetida e generalizada para situacoes novas pode-se comparar a uma especie de conceito sensorio-motor: compreende-se o objeto atraves do uso, que sera mais tarde uma assimilacao por meio das nocoes e do pensamento.No primeiro periodo de desenvolvimento psicologico, a atividade da crianca e sensoriomotora. Piaget chama de assimilacoes a forma da crianca descobrir o mundo atraves de sua percepcao e movimentos e, de acomodacao, a essa modificacao dos movimentos e do ponto de vista proprio, pelos movimentos e posicoes exteriores, relativos ao meio ambiente. Uma primeira relacao entre a assimilacao e a acomodacao e o equilibrio entre as duas, isto e, a adaptacao, e sao formas superiores dessa adaptacao que vem a dar na atividade inteligente. Segundo Piaget (1945/ 1978), a acomodacao, diferenciando-se da assimilacao, constitui uma especie de negativo