a crianca o sistema Braille e acompanhara oprocesso de aprendizagem; o Os estudantes e professores devem tero cuidado de nao criarem baixas expectativas, apenas com base na deficienciavisual; o A mobilizacao de recursos pedagogicospara o aluno com deficiencia deve ser considerada um direito dele; o O apoio ao aluno com deficiencia deveser considerado de responsabilidade de todos; o Disponibilizar com antecedencia os textose livros para o curso, considerando que a transcricao deste para formatosalternativos (por exemplo, a transcricao de textos para audio, Braille oudisquete) demanda tempo adicional; o Se possivel, o material de estudodevera ser fornecido sob a forma de textos ampliados, textos em Braille, textose aulas gravadas em audio ou em disquete, de acordo com as necessidades doaluno e a possibilidade da escola. O aluno podera ainda precisar utilizarauxiliares opticos e equipamento informatico adaptado, assim como apoio paratrabalho de laboratorio e do pessoal da biblioteca; o Durante as aulas, e util identificaros conteudos de uma figura e descrever a imagem e a sua posicao relativa aitens importantes; o Substituir os graficos, fluxogramas etabelas por outras questoes ou utilizar graficos simples em relevo; o Transcrever em Braille as provas eoutros materiais; o Possibilitar usar formas alternativasnas provas: o aluno pode ler o que escreveu em Braille; fazer gravacao em fitacassete ou escrever com tipos ampliados; o Ampliar o tempo disponivel para arealizacao das provas; o Evitar dar um exame diferente, poisisso pode ser considerado discriminatorio e dificulta a avaliacao comparativacom os outros estudantes; o Ajudar so na medida do necessario; o O professor deve ter um comportamentoo mais natural possivel, nao devendo super proteger o aluno, ou pelo contrario,ignora-lo. Comoo aluno deficiente visual aprende Matematica?Oaluno com deficiencia visual tem as mesmas condicoes para aprender Matematicaque uma crianca nao deficiente. Porem, e preciso que o professor adapte asrepresentacoes graficas e os recursos didaticos que vai utilizar.Eimportante ressaltar que, ao adaptar recursos didaticos para facilitar oaprendizado de alunos com deficiencia, o professor acaba beneficiando todos osalunos, pois recorre a materiais concretos, que sao bons para a compreensao dosconceitos.Paraensinar Matematica, o instrumento mais utilizado e o abaco - ou soroba- que e de origem japonesa. Seu manuseio e facil e pode ajudar ate mesmo osalunos que enxergam, pois ele concretiza as operacoes matematicas.Outratecnica complementar que pode ser utilizada com bons resultados e o calculomental, que deve ser estimulado desde o inicio da aprendizagem e que serautil, posteriormente, quando o aluno estudar algebra.AInformatica na educacaoAarea da Informatica traz recursos valiosos para o processo de ensino -aprendizagem: softwares que ampliam o tamanho das letras ou o proprio texto(circuitos fechados de televisao) e softwares com sintetizadores de voz, queleem o que esta na tela do computador.Haimpressoras especiais, que imprimem em Braille, para uso individual ou paraproduzir livros, em grande escala.Ainformatica tem-se revelado fundamental para a educacao, para a comunicacaoentre as pessoas e para a sua profissionalizacao.Comotratar pessoas com deficiencia visualo Nem sempre as pessoas cegas ou comdeficiencia visual precisam de ajuda. Mas, se encontrar alguma que pareca estarem dificuldades, identifique-se. Faca-a perceber que voce esta falando com elae ofereca seu auxilio. Nunca ajude sem perguntar antes como deve