socialismo. 6) Incorporar a populacao trabalhadora numa participacao ativa na instrucao publica (desenvolver os Conselhos de Instrucao Publica mobilizando os que sabem ler e escrever). 7) Promover a ampla colaboracao do poder sovietico na auto-educacao e formacao individual dos operarios e camponeses trabalhadores (organizar bibliotecas, escolas para adultos, universidades populares, cinemas, estudios de artes plasticas etc.). 8) Desenvolver a mais ampla propaganda das ideias socialistas (CAPRILES, 1989, p.99-100). Sobre a questao da producao, talvez essa gana e preocupacao pela producao devia-se ao bloqueio economico, sofrido pela URSS, desde 1918, que se desdobrou na fome, despovoamento de cidades e na crescente baixa da producao. Portanto, observamos que, em nossas primeiras aproximacoes, de que e necessaria essa distancia temporal, para inferir e, provisoriamente, anteve-las, o conceito de coletividade tinha uma otica progressiva, dentro dos anos 20. Porem, a partir de meados dos anos 30, ele tera sido apropriado, indevidamente (ou devidamente, ainda nao temos elementos suficiente para concluir com certeza), pelo regime burocratico estalinista. Em 1928, era iniciado o periodo de industrializacao e modernizacao do campo. Com os planos quinquenais (1929-1941), a Uniao Sovietica foi esfriando os ideais do periodo revolucionario e caminhando firme para a construcao do socialismo em um so pais. O objetivo dos planos era mais o de criar novas industrias do que o de controla-las; priorizando os setores basicos da industria pesada e da producao de energia, que eram a fundacao de qualquer grande economia industrial: carvao, ferro, aco, eletricidade, petroleo etc. Para um pais como se encontrava a Uniao Sovietica do periodo, atrasado economicamente, primitivo tecnologicamente, isolado de ajuda estrangeira, a industrializacao controlada funcionou de modo impressionante, transformando-a numa grande potencia (HOBSBAWM, 1995, p. 371- 372 apud LUEDEMANN, 2002, p. 214). O I plano Quinquenal fixava metas a serem alcancadas, que exigiam dos operarios e camponeses enormes sacrificios. Por outro lado, acirravam-se mais ainda os conflitos entre os trabalhadores das fazendas coletivas e os kulaks (fazendeiros ricos), que se negavam a entregar a producao excedente de graos. Aumentavam os casos em que as propriedades coletivas eram atacadas e os lideres dos trabalhadores rurais eram assassinados pelos ricos camponeses, na calada da noite. Alem de enfrentar a resistencia da burguesia rural, o partido, sob direcao de Stalin, definiu um plano de coletivizacao forcada do campo, no qual tambem os camponeses pobres foram obrigados a deixar suas terras e trabalhar nas fazendas coletivas. (LUEDEMANN, 2002, p. 214). Podemos ver, abaixo, um trecho do Poema Pedagogico que trata desse tema espinhoso - O que eu penso e isto: e terrivel o que as pessoas trabalham a nossa volta para nao ganharem nada com isso. Para trabalharmos com lucro e preciso que nos ensinem. E quem e que nos ha de ensinar: o campones? Diabos o levem! E dificil ensina-lo. Vejam, Eduardo Nikolaievitch calculou-lhes tudo e disse-lhes tudo. E verdade. Ai esta como e preciso trabalhar! Mas esses trastes nao farao nada. Tem que fazer sempre tudo a sua maneira... - E os colonos sabem trabalhar? Perguntou com precaucao Spiridon, um rapaz com uma grande boca engracada. - Os colonos, disse Pavel Pavlovitch