elementos desenvolvidos no texto ate ali. Na sequencia, entregue-lhes o texto impresso e deixe que descubram do que se tratava. Surgirao perguntas sobre o porque do misterio ser um quilo de feijao. Levante com eles, o que poderia estar acontecendo para o personagem ter passado por tanto suspense para obter aquele simples quilo de feijao. Compare com outros produtos escassos e a dificuldade para obte-los etc. Por fim, avalie com eles quem chegou mais proximo do desfecho ou se algum aluno descobriu o misterio. Nao se esqueca de salientar que a novidade, o elemento surpresa, estava justamente no inesperado- elemento tipico dos contos de misterio. Proponha que leiam para seus pais e amigos em casa, mantendo o mesmo procedimento, sem o desfecho, para que possam saborear com outras pessoas o que sentiram em classe. Assim, tambem, estarao trabalhando sua leitura em voz alta, que e um dos objetivos da leitura. 2a e 3a aulas Faca uma avaliacao das opinioes dos ouvintes de casa. Compare com eles se estas coincidiram com as de seus colegas de classe. Sempre aparece uma ou outra novidade, o que enriquece o campo das ideias. Retome o texto e comece a destacar com eles os elementos linguisticos que construiram o misterio no conto. Destaque as descricoes, para isso levante os adjetivos especiais, soturnos, que foram usados para caracterizar as personagens e os objetos em cena; saliente os adverbios de modo e as descricoes das acoes onde foram usados periodos curtos, quase sempre oracoes coordenadas; repare tambem a quase ausencia de dialogos e o emprego dos verbos no preterito (perfeito, imperfeito). Faca um inventario do lexico pertinente a esse tipo de texto (substantivos: crime, pistas, alibi, suspeitos, vitimas, acusados, cumplices, prisao, condenacao, sequestro, rapto de alguns verbos, adverbios; adjetivos) , facilitando-lhes a aquisicao de repertorio. Registre todas as sugestoes e as deixe expostas no papel pardo na classe. Na sequencia, comece a trabalhar os elementos e a estrutura do conto: Uma narrativa deve elucidar os acontecimentos, respondendo as seguintes perguntas essenciais:O QUE? - o(s) fato(s) que determina(m) a historia;QUEM? - a personagem ou personagens;COMO? - o enredo, o modo como se tecem os fatos;ONDE? - o lugar ou lugares da ocorrenciaQUANDO? - o momento ou momentos em que se passam os fatos;POR QUE? - a causa do acontecimentoA estrutura de um conto pode ser a seguinte:Uma situacao inicial onde se expoe o assunto, o lugar ou a acao que vai acontecer. A complicacao ou o problema que vai se apresentando gradativamente. O climax que a complicacao elevada ao maximo de suspense. E o desfecho que soluciona ou tenta solucionar o problema.Proponha que delimitem (na medida do possivel, pois nem todos os contos seguem rigorosamente a mesma estrutura) tais elementos linguisticos e de estrutura da narrativa no conto lido. Esse procedimento e importantissimo para que vivenciem realmente, na pratica de leitura, os elementos essenciais a esse genero.Lembre a eles os dois tipos de foco narrativo (narradores) que costumam fazer parte dos contos de misterio: em primeira pessoa (narrador personagem ou participante da acao) e narrador em terceira pessoa (observador ou