2 Dimensao Pedagogica da Sala de Aula Os alunos, alienados como o escravo, aceitam sua ignorancia como justificativa para a existencia do professor, mas diferentemente do escravo, jamais descobrem que eles educam o professor. Paulo Freire Por dimensao pedagogica entendemos todo o trabalho realizado pelos professores, desde os momentos de planejamento da acao didatica a sua acao efetiva em sala de aula. Como ja apontamos na secao anterior, o papel do professor de lingua portuguesa ou de linguas estrangeiras e criar conflitos para que os alunos, ao discuti-los, exercam a argumentacao e reflitam sobre a lingua.Pode parecer estranho a voce que haja algo a ser discutido ou haja alguma reflexao a ser feita quando se trata do aprendizado de gramatica, por exemplo? Provavelmente, sim. Voce deve pensar que conteudos estruturantes da lingua sao como sao e nao e necessario refletir sobre eles. Mas, afirmo a voce que isso nao e verdade. Pense, por exemplo, nas diferentes funcoes exercidas pelas oracoes: Os deputados, que sao corruptos, devem ser cassados. Os deputados que sao corruptos devem ser cassados. Como voce entende a funcionalidade dessas frases? Elas querem dizer a mesma coisa? Qual o papel da oracao encaixada? Importa saber que papel ela exerce? Ou importa somente saber que, pelo fato de estar entre virgulas, e uma oracao encaixada? Ou importa ainda saber que essa oracao assume a posicao de um argumento? Tudo isso, para que voce pense na importancia das acoes do professor de lingua portuguesa ou de linguas estrangeiras quando propoe aos seus alunos praticas de sala de aula que investigam o papel da lingua/linguagem, e, portanto, na importancia de praticas como: discussoes em grupos, debates, jogos, pesquisas, projetos de trabalho, estudos dirigidos, seminarios, estudos do meio, oficinas, dentre outras. Podemos, sem sombra de duvidas, afirmar que as varias dimensoes da sala de aula, quando em harmonia e em estreita relacao com o plano de curso da disciplina, favorecem a aprendizagem. Elencamos aqui, didatizando nossa discussao, as seguintes dimensoes: relacional-interacional; organizacional; didatico-espistemologica; critico-dialogica. Digo didatizando nossa discussao justamente para lembra-lo de que essas dimensoes nao sao estanques, mas estao articuladas umas as outras, o tempo todo, em sala de aula. Apenas para entender como cada uma delas esta constituida, e que as separamos, mas elas so existem na relacao de interdependencia. 2.1 Dimensao relacional-interacional da sala de aula Estao contempladas aqui a relacao professor-aluno, a relacao aluno-aluno, e todas as possibilidades de interacao que ocorrem em uma aula, em virtude das escolhas metodologicas do professor. Refletindo! Voce acha que uma aula em grupo pode favorecer a aprendizagem? O que essa aula revelaria? Como os grupos sao organizados? Isso faz alguma diferenca na aprendizagem? Nessa perspectiva, a aula pode se caracterizar por uma relacao de autoritarismo do professor em relacao aos seus alunos, pautada na voz do professor que determina o que pode ou nao pode ser feito, o que e certo e o que e errado, aceitavel ou nao; ou pode se caracterizar por uma relacao colaborativa entre professor e alunos e entre os alunos, pautada na possibilidade ampla de discussao sobre posicionamentos