As irrelevancias da vida de um estudante de LetrasSemiotica e Pragmatica[Cena 1]Uma Estudante de Letras encontra outra Estudante de Letras:- Oi, oi, oi, X!- Por que 3 vezes "oi", se um seria suficiente?! Poupe-nos tempo de processamento, my dear!- Eu estou querendo transmitir a ideia de animacao, honey! Ja estudei Teoria da Relevancia com a Prof. Jane Silveira e com o Prof. Jorge Campos!- Eu ja tenho essa informacao armazenada!- Pois nao parece!- O que tu quer?- Que mau-humor, hein?!- Percepcao agucada! Claro, lendo evidencia indireta!- Como se fosse preciso inferir pelo tom ou postura. Voce disse o que tu quer, enquanto poderia ter dito qualquer coisa mais delicada, muito embora menos relevante [muda de tom, fala apressadamente].- Voce quem me deixou assim, ate entao eu estava super animada!- Rapido, compartilhe suposicoes de seu ambiente cognitivo comigo!- Foi para isso que eu vim, quero tornar mutuamente manifesta uma serie de suposicoes acerca do dia incrivel que passei ontem! - Hum.. Mas ele nao esta com a Y?- Suposicao falsa. Ele estava.- Estava?- Morfologicamente falando, um verbo flexionado: terceira pessoa do singular do preterito imperfeito do indicativo do verbo 'estar'; semanticamente, representa uma atividade iniciada no passado, que durou um periodo de tempo e foi concluida no passado.- Good for you!(Comecam a rir.)- Mas, entao [Anda de um lado para o outro.], isso implica que... [Comeca a rir e a gesticular.]- Nao exatamente, mas gostei da body language! O caso e que voce precisa de algumas suposicoes adicionais, como a de que ele disse que gosta de mim, mas que nao quer compromisso por algum tempo... portanto...- ...ele so quer aproveitar!- Nao seja cruel!-Nao seja babaca! Sei que e duro, mas processe e armazene isso, descartando qualquer outra suposicao que a contradiga! Alias, conheca outras pessoas, amplie seu ambiente cognitivo!- Prefiro implicar que ele precisa de um tempo e quer me conhecer melhor!- Claro, emocionalmente mais relevante, entendo...(Fim do primeiro ato)Fonetica e Fonologia [Cena 2 dois alunos de cursos diferentes]O aluno entra na sala na qual se encontra o Estudante de Letras.- Gaaa, gaaa... velarizado [Anota em um caderninho.]. Hahhhh... glotal, bom, o glotal esta bom. Hiii... laringalizado [Anota.]. Hunnn... nasal [Faz caretas.]- O que tu ta fazendo? Hiiii, huuu, algum tipo de lingua indigena que aprendeu ou de comunicacao alienigena?- E impressionante o que a ignorancia produz... sao sons existentes no teu proprio sistema linguistico, se tu estudasse o minimo de fonologia do portugues brasileiro saberia disso; para tanto, recomendo a obra fundamental da professora Leda Bisol.- Ok [Pega uma caderneta e anota, dizendo: Leda Bisol]. Agora, me deixa te contar um assunto importante [Abraca o colega e baixa o tom de voz, produzindo sons laringalizados e falando muito rapido: bati o carro, o que implica pontos na carteira, alguns muitos reais e um homicidio duplamente qualificado la em casa hoje.]- Isso e horrivel!! [Levanta a cabeca, com uma expressao de espanto.]- O que? Minha morte? Eu sei...- Nao, os sons que tu produziu! Sabe como esse som e produzido? Voce nao ama suas pregas vogais, nao?- Amo antes meu pescoco, que