A Sindrome do X Fragil nao tem cura, mas tem tratamentoA intervencao medicamentosa realizada pelo medico (neuropediatra, psiquiatra e pediatra) e muito importante aos individuos que apresentam os sintomas como: convulsao, hiperatividade, falta de atencao, ansiedade, agressividade, manias ou toques, autismo, etc.Muitos metodos efetivos estao disponiveis na educacao especial em varias formas de terapia, incluindo a fonoaudiologia, terapia ocupacional, psicopedagogia, musicoterapia, entre outras. Destaque para a atividade computacional, considerada imprescindivel para os individuos com SXF.Novas drogas ja estao sendo testadas e podem trazer beneficios aos portadores de SXF em um futuro proximo. Estudos da terapia genetica e da psicofarmacologia de medicacoes especificas direcionadas aos disturbios intelectivos, emocionais e comportamentais sao perspectivas de cura para a Sindrome do X Fragil.Vale ressaltar!O melhor tratamento para a Sindrome do X Fragil e o diagnostico precoce e a adocao imediata de medidas preventivas que ajudarao a atenuar alguns sintomas da sindrome e proporcionarao ao paciente condicoes de qualidade e dignidade de vida.Fonte: http://eudigox.com.br/sobre-o-projeto/tratamento-do-x-fragil/ A importancia de trabalhar com o nome para dar inicio as reflexoes sobre o sistema de escrita na Educacao InfantilMaria. Joao. Antonio. Cecilia. Fernanda. Imagine se nao tivessemos um nome. No meio de milhoes de outras pessoas, como seriamos diferenciados? A importancia dessa palavra levou muitos linguistas e antropologos a acreditar que a escrita foi fonetizada por causa dos nomes proprios, uma vez que os pictogramas nao davam conta de codifica-los e registrar a diversidade de individuos. Atualmente, e dificil conceber uma sociedade que nao utiliza o nome proprio para registrar a diferenca e, por conseguinte, a identidade de cada membro.Diante disso, como pensar, entao, numa forma mais significativa para dar inicio a alfabetizacao escolar?Foram as descobertas sobre a origem e o desenvolvimento da escrita, conhecidos como psicogenese (leia mais sobre a Psicogenese da Lingua Escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, abaixo), que evidenciaram os processos de aprendizado das criancas e questionaram os metodos tradicionais de alfabetizacao, baseados na copia de familias silabicas. Com base nos estudos da pesquisadora argentina, a crianca se tornou protagonista da propria aprendizagem. Desafiada pelas atividades e pelas intervencoes do professor, a crianca investiga, testa ideias, repensa, corrige. Aos poucos, se apropria do sistema de escrita.Na etapa inicial de alfabetizacao, o papel do professor e ampliar, de maneira significativa, a insercao das criancas no universo da escrita, com o qual elas ja tem contato por meio de, por exemplo, cartazes que veem na rua, da televisao e das listas de compras que seus pais fazem. Nao podemos dizer que se inicia o trabalho com nomes na Educacao Infantil, mas que se da continuidade a esse processo de alfabetizacao, que ja estava acontecendo no ambiente familiar, de forma mais intencional e sistematica, explica Andrea Luize, coordenadora do Nucleo de Praticas de Linguagem da Escola da Vila, em Sao Paulo. E nada melhor que uma palavra estavel nao importa onde a crianca veja seu nome, ele sempre estara escrito do mesmo jeito para comecar esse trabalho.As criancas, alias, intuem a importancia do nome mesmo sem saber escrever. A psicolinguista Ana Teberosky, no livro Psicopedagogia da Linguagem Escrita, destaca a