WEBQUEST UMA ESTRATEGIAOU METODOLOGIA DE TRABALHO ONLINEEloi de Oliveira BatistaProfessora da rede publica- aposentada.Coordenadora pedagogica- polo UNOPAR-Santiago/RS Hoje, mais do que emergente, eimprescindivel que o professor busque novas formas de ensinar a aprender usandoa mediacao tecnologica. Nossos estudantes da era digital ja nao concebemsentar, receber um questionario do livro didatico e responder perguntas,sem nominimo, demonstrar insatisfacao.A webquest,originaria doeducador DODGE (1995), Universidade deSao Diego, e uma metodologia online, que pode despertar o interesse dos alunos,no que se refere a aprender a pesquisar, resumir, filtrar as informacoes.Elaenvolve processo de construcao, busca, pesquisa, selecao e registro, comisso, ha possibilidade dedesenvolvimento do processo de leitura, oralidade, escrita, interatividade,sociabilidade ( grupo ) e transposicao de informacoes soltas para a organizacaode conhecimentos.Para isso, vem se fazendo umchamado aos educadores, para o uso dos laboratorios de informatica, nas escolaspublica, com um trabalho que ajude na organizacao de conhecimentossignificativos ( para vida do estudante) e, essas ferramentas podem se tornarricas em agregar, o que, estamos com dificuldades: fazer nossos estudantesapreenderem determinados conteudos escolares para sua propria autonomia. Assim,no primeiro momento, pode-se aprender junto com os educandos num processo detrocas, como ja afirmouPaulo Freire.Para isso, criar uma webquest epreciso:1) PLANEJAR:e o aspecto pedagogico. O que tenho para ensinar? Qual o nivel de exigencia edominio que quero imprimir nessa etapa de ensino? Quem sao meus alunos? Ondepodem pesquisar? Oslaboratorios de informatica das escolas funcionam? Como? Oque temos de politicas publicas que ajudam a integrar essas ferramentas nonossotrabalho cotidiano? Planejar e criar ahistoria da vida, a autonomia do educador/educando.2) FORMATAR:e editar meu planejamento, e PUBLICARnum servidor e dividir com os outros e comseu grupo de alunos em especifico, o que se espera deles. Incluir, nessa etapa,as ferramentas de usodas midias, inovar, mudar os conceitos que atribuem aoprofissional da educacao ( nos sobrecarregando de atribuicoes e poucas verdadesa nosso respeito), as indicacoes, as citacoes, os autores a serem pesquisados,a metodologia que pode ser integrada a proposta, para buscar informacoes e comisso, organiza-las de forma que possam ser processadas em conhecimentos para vida. A WEBQUEST se constituiem etapas metodologicas organizativas que assim se distribuem, didaticamente:a) INTRODUCAO:e o momento inicial, do professor, onde a acao e fundamental na organizacao deestrategias que possam servir para despertar interesse. A linguagem deve seracessivel, a proposta clara, o delineamento sobre o tema resumido, compativelao nivel do estudante, breve e desafiador.b) TAREFAS:estas devem propor desafio, a busca, a pesquisa, a sintese pelo aluno. A clarezaea objetividade e fundamental, no que se quer e propoe, pois essa etapa e aalma da webquest tem que levar o estudante a organizar as informacoes eenriquece-las com diferentes recursos do mundo tecnologico. c) PROCESSO:e a organizacao de todo o processo. As etapas da tarefa, os recursos, asinformacoes que devem ser colhidas, a metodologia, organizacao do grupos depesquisa, todos os passos que podem ser seguidos pelo grupo e individualmente,caracterizando a sequencia didatica da proposta como um todo, para que saibam oque fazer, na busca ate a apresentacao em sala de aula. As fontes essenciaispara se instrumentalizarem. FONTES: sao os sites, as paginas da web, os criterios para pesquisa, comoreferendas as fontes, de onde? O assunto pertinente, para