crianca. Em ingles, alfabetizacao tradicionalmente e chamada dereading, pois a enfase sempre foi em leitura. Foi um estudo que comecouenviesado, porque a comissao o painel que desenvolveu o estudo definiuque so analisaria pesquisas experimentais, ou seja, com grupo de controlee tratamento estatistico. O resultado do Painel rendeu um relatorio em queo foco foi a importancia do papel da aprendizagem das relacoes fonemagrafema.As pesquisas analisadas mostravam que essa aprendizagem erafundamental. Bom, as pesquisas indicavam esse resultado preponderante O problema nao e o metodo de alfabetizacao, e alfabetizar sem metodo porque a relacao fonema-grafema e uma area em que e possivel fazer,sem grande dificuldade, pesquisa experimental com grupo de controlee tratamento estatistico: voce separa as criancas em dois grupos; em um,experimental, voce ensina as relacoes fonema-grafema; no outro grupo, decontrole, voce nao ensina. O primeiro vai aprender mais que o segundo. Maso painel nao se limitou a esse componente da alfabetizacao, a comissaoestudou outros componentes, como a compreensao na leitura, o vocabulario.Algumas pessoas no Brasil, entusiastas do metodo fonico, deram destaquea conclusao do painel sobre a aprendizagem das relacoes fonema-grafema,ignorando as demais; basearam-se em um recorte das conclusoes paraafirmar que estaria provado que e preciso alfabetizar pelo metodo fonico. Eutinha estudado muito o relatorio e outros documentos anexos ao relatorio quesurgiram em seguida e estava convencida de que nao era isso.CADERNOS CENPEC Dessas suas leituras do relatorio e de outras pesquisas,como voce chegou a escrita do livro?MAGDA SOARES Outro dia eu estava tentando colocar ordem em anotacoesque tenho o habito de fazer quando leio e estudo, com a intencao de ver oque poderia descartar, e encontrei inumeras anotacoes minhas desde osprimeiros debates, com argumentos e referencias bibliograficas contra e afavor do metodo fonico, contra e a favor do construtivismo, e comparacoesentre estudiosos norte-americanos e ingleses. Estudei muito a bibliografiada Inglaterra os ingleses sao bastante independentes dos Estados Unidose ja tinham implantado uma base comum, um curriculo comum. Inclusive,nas minhas idas a Inglaterra, visitei escolas para ver como o curriculo estavafuncionando. Tambem me voltei para estudos da Franca, principalmenteem nossos contatos muito estreitos com a Anne-Marie Chartier. Fiz tambemum estagio na Franca com o Jean Hebrard, que era entao inspetor geral daEducacao Nacional da Franca, eu o acompanhava em suas visitas a escolas.As inspecoes eram assim: o inspetor entrava na sala de aula, sentava la nofundo e assistia a aula. Depois se reunia com a professora e discutia o que elaestava fazendo, o que nao estava. Essa experiencia me marcou e eu faco umpouco isso atualmente em Lagoa Santa. Desde entao tenho lido e estudadoa bibliografia nacional e estrangeira sobre o processo de alfabetizacao, aaprendizagem e o ensino. Sou avida por leitura, estudo, pesquisa. Com afacilidade que surgiu com as tecnologias digitais o que eu menciono naintroducao do livro , temos acesso facil a bibliografia estrangeira atualmente.Levantei toda a producao brasileira por meio do Scielo e de outras fontese bases de dados. Nos temos no Centro de Alfabetizacao, Leitura e Escrita 146 cadernoscenpecEntrevista com Magda Soares(Ceale), da Faculdade de Educacao da UFMG, um Centro de Documentacao emque ha todas as teses e dissertacoes sobre o