Socrates filosofando momentos antes de beber sicuta.Ensinar filosofia e ensinar a pratica de filosofar. Aquilo que encontramos nos livros e artigos de filosofia e, no mais das vezes, o resultado (talvez parcial, provisorio) dessa pratica de filosofar. Muita coisa foi feita pelos filosofos antes de eles chegarem a tais resultados. Ensinar filosofia com o foco nos resultados da pratica de filosofar e contribuir para uma visao livresca e, digamos, estatica da filosofia, como se filosofia fosse um corpus acabado (provavelmente morto, embora nao enterrado) de tesouros legados pelos grandes filosofos no conjunto de suas obras. Essa e a visao daqueles leigos que as vezes perguntam algo do tipo "O que a filosofia diz sobre tal e tal questao?". E claro, para dizer o obvio, que os resultados da pratica de filosofar fazem parte da filosofia e sao extremamente importantes, tanto para essa pratica quanto para objetivos que a transcendem. Todavia, se mudarmos o foco e o dirigirmos, diferentemente do que e habitual fazer, ao processo que leva a tais resultados, reforcaremos a visao da filosofia como a atividade de lidar com certos problemas especificos: os problemas filosoficos. A atividade de filosofar comeca com a colocacao de certas perguntas, cuja resposta, por alguma razao, nao sabemos e, por algum razao tambem, e importante que saibamos. Os filosofos refletem sobre tais problemas e procuram lidar com eles da melhor forma possivel, algumas vezes tentando resolve-los, noutras tentando dissolve-los, ou seja, tentando mostrar que sua formulacao baseia-se em algum tipo de erro. Ensinar filosofia, na medida em que isso consiste em ensinar a filosofar, e ensinar a compreender tais problemas e a tentar lidar com eles da melhor forma possivel.Mas como devemos ensinar filosofia? Que metodo (ou metodos) devemos usar para ensinar filosofia? Quais recursos didaticos devemos usar para ensinar filosofia? Se ensinar filosofia consiste em ensinar a filosofar, entao seja qual for o modo, o metodo, os recursos didaticos que usemos nesse ensino, uma condicao necessaria (embora provavelmente nao suficiente) para o sucesso nesse ensino e que aquele que ensina possua uma habilidade minima para filosofar, para realizar pratica de filosofar. Alguem que nao saiba formular de forma minimamente clara problemas filosoficos, nao saiba refletir minimamente sobre tais problemas, nao saiba lidar com eles da forma minimamente satisfatoria (apresentando claramente algumas tentativas de se lidar com eles ja realizadas por outros filosofos, por exemplo), nao tem condicoes minimas de ensinar filosofia, se ensinar filosofia e ensinar a filosofar. Preocupar-se com questoes didaticas sobre o ensino de filosofia antes de se preocupar em desenvolver essa habilidade para filosofar e colocar a carroca na frente dos bois.Mas alguem poderia pensar que, embora uma pessoa possa nao ter a habilidade para filosofar, resta a ela a possibilidade de ensinar os resultados da pratica de filosofar apresentadas pelos filosofos nos seus escritos. Mesmo porque ha escritos que nao apenas apresentam os resultados da pratica de filosofar, mas tambem o processo que levou a esses resultados, como as Meditacoes Metafisicas de Descartes, por exemplo. Em resposta a isso eu primeiramente diria que nao estou dizendo que nao se possa