pega, nos quais um dos participantes deve contar, enquanto espera os outros se posicionarem; brincadeiras e cantigas que incluem diferentes formas de contagem.Na notacao e escrita numericas, os numeros podem ser lidos, comparados e ordenados, atraves de historias, quando a leitura do indice e da numeracao das paginas sao incluidos. Historias em capitulos, coletaneas e enciclopedias sao muito interessantes nesse processo. Em albuns de figurinhas, pode ser pedido que antecipem a localizacao da figurinha no album ou, se abrindo em determinada pagina, que folhem o album para frente ou para tras. O uso de calendarios, marcando os dias ou escrevendo a data na lousa; fazer contagem para datas importantes como aniversario das criancas, data de passeio, etc. Pesquisa das informacoes numericas de cada membro do grupo, como idade, numero de sapato e roupa, peso, altura, etc. , fazendo um tabela e criando problemas de comparacao.Jogos de baralho, de adivinhacao ou que utilizem dados, considerando o antecessor e o sucessor.Nas operacoes pode ocorrer a realizacao de estimativas, propiciando que as criancas comparem, juntem, separem, combinem grandezas ou transformem dados numericos.Com as grandezas e medidas, o professor pode propor situacoes-problemas em que a crianca possa ampliar, aprofundar, e construir novos sentidos para seus conhecimentos. Atividades de culinaria envolvem diferentes unidades de medida, como o tempo de cozimento e a quantidade dos ingredientes. Comparacao de comprimento, pesos e capacidades, marcacao de tempo e a nocao de temperatura.As medidas podem ser feitas pelos meios convencionais, como balanca, fita metrica, regua, ou por meios nao convencionais, como passos, pedacos de barbante ou palitos. O dinheiro possui varias finalidades didaticas, como fazer trocas, comparar valores, fazer operacoes, resolver problemas e visualizar caracteristicas da representacao dos numeros naturais e dos numeros decimais.No espaco e formas, colocar desafios que dizem respeito as relacoes habituais das criancas com o espaco, como construir, deslocar-se, desenhar, etc. Trabalho de formas geometricas por meio da observacao de obras de arte, de artesanato de construcoes de arquitetura, pisos, mosaicos, vitrais de igrejas, ou ainda formas da natureza, como flores, folhas, casas de abelha, teias de aranha, etc. Observacao de pontos de referencia que as criancas adotam, a sua nocao de distancia, de tempo, propor jogos em que precisem se movimentar ou movimentar um objeto no espaco.Desenhar objetos a partir de diferentes angulos de visao, como visto de cima, de baixo, de lado, e propor representacoes tridimensionais, como construcoes com blocos de madeira, maquetes, paineis. O uso de figuras, desenhos, fotos e certos tipos de mapas para a descricao e representacao de caminhos, itinerarios, lugares, localizacoes, etc.Avaliacao de 4 A 6 anos:E importante observar se as criancas utilizam a contagem de forma espontanea para resolver diferentes situacoes que lhe sao apresentadas em seu cotidiano.Nessa faixa etaria, espera-se que as criancas utilizem conhecimentos da contagem oral, registrem quantidades de forma convencional ou nao convencional e comuniquem posicoes relativas a localidade de pessoas ou objetos.O professor devera acompanhar os avancos que elas adquirem na contagem.