As unidades do TP1 trouxeram como discussao a lingua em diversas situacoes comunicativas, da norma culta ate dialetos informais, porem sem privilegiar nenhuma forma, mas destacando a norma-padrao para facilitar a competencia linguistica do aluno, permitindo-lhe um acesso mais facil a muitos documentos e bens culturais. A producao textual dos alunos e material riquissimo para discussoes de registros e modalidades distintas, sejam eles literarios ou nao literarios, de modo que nao se estabeleca relacoes indevidas entre escrita, norma culta e registro formal, ou fala e informalidade.Ao trabalhar as unidades privilegiamos a linguagem oral, por constatar dificuldades dos alunos ao se expressarem oralmente, escolhemos avancando na pratica destacando a importancia da oralidade, assim, como saber ouvir. Apresentamos varias perguntas que poderiam ajuda-los a se auto-avaliar e avaliar os outros, nas duas situacoes de locutores ou ouvintes, ou em situacoes de troca de papeis. Outra atividade desenvolvida em sala foi a solicitacao de registros da fala dos mais velhos da familia, ou ate da comunidade, observando as palavras desconhecidas e seu significado, o que trazem de ensinamentos, enfim, uma analise das situacoes de comunicacao, no sentido de tornar nossos olhos e ouvidos mais sensiveis e mais criticos com relacao a propria vida. Essas unidades tem uma preocupacao em relacao ao uso das variantes linguisticas nas diferentes situacoes sociais quando se fala e se escreve de maneira significativa tem-se naturalmente um dominio melhor da lingua, desencadeando assim um maior numero de variedades linguisticas utilizando-as nas mais diversas situacoes.As unidades tambem comentam de maneira objetiva que a nossa lingua e uma forma de identidade, estabelecendo uma cultura grupal de um povo ou de uma regiao. Isso faz com que o uso da mesma lingua estabeleca coisas em comum com outras pessoas do mesmo grupo. Por esses e outros fatos a lingua e um importante elemento na definicao de um povo com sua cultura. As variantes linguisticas tem uma comunhao unica com a linguagem verbal, ela e eficiente e valorizam as comunidades nas quais estao inseridas. A variedade padrao da lingua e menos utilizada entre as comunidades, e ai que entra o papel do professor que e o de ensinar essa variedade que foge ao dominio da maior parte da populacao. Os alunos da 7o Serie da Escola Municipal Dr. Helio Barbosa de Oliveira foram convidados a realizar a experiencia de como funciona a redacao de um jornal. O trabalho aconteceu em tres etapas: na primeira os alunos entraram em contato com a linguagem de textos de jornais e descobriram como sao organizadas as informacoes em uma noticia atraves do LEAD. Logo em seguida aprenderam a elaborar titulos e manchetes. Observaram que os jornais de grande circulacao costumam ser divididos em cadernos de cultura, politica, esporte, economia, fatos policiais e etc. familiarizados com os jornais escritos, solicitei-lhes que observassem durante uma semana os jornais falados, como tambem, a postura dos apresentadores e pudessemos explorar a oralidade em sala de aula. A classe foi dividida em equipes, a escolha das noticias, os nomes dos jornais e a forma de apresentar ficaram a criterio dos alunos. Durante as apresentacoes