a seguiralguns aspectos que considero relevantes para essa tomada de decisao, baseadosem minha experiencia.Ha tresgrandes areas, vamos assim chamar, que estao envolvidas no processo de aprendizagem:a aprendizagem escolar propriamente dita, os relacionamentos e a afetividade permeadanela.A aprendizagemescolar propriamente dita diz respeito aos conteudos escolares que acrianca ou jovem em questao adquiriu oudeveria ter adquirido e sobre eles podemos questionar: quais os conhecimento daserie atual sao essenciais? Quais deles sao prerequeisitos para a serieposterior? E ainda, quais o aprendiz conseguiu adquirir durante o ano quepassou? O que deveria ter aprendido enao aprendeu? O que, em cada serie (no caso a que esta cursando atualmente e aposterior), e determinante para que o aluno permaneca ou va para nela? E principalmente:ficando na serie em que esta ou indo para a proxima etapa, quais medidas aescola fara para que haja aprendizagem na decisao tomada?Aprendizagemescolar Questao Reflexao Quais os conhecimentos da serie atual sao essenciais? Aqui e importante listar as habilidades e competencias essencias da serie em questao. Quais deles sao prerequeisitos para a serie posterior? E desses conhecimentos que sao essenciais, quais sao necessarios dominar para dar continuidade a aprendizagem escolar. O que o aluno em questao aprendeu durante o ano? Refletir sobre como o aluno entrou na serie e como esta neste momento, tendo consciencia dos avancos, esforcos e dificuldades determinam uma melhor decisao. Para tanto a comparacao dos materiais produzidos pelo aluno e as observacoes dos professores sao instrumentos eficazes. O que deveria ter aprendido e nao aprendeu? Depois de ter clareza do que o aluno aprendeu, e necessario listar aquilo que deveria ter aprendido mas nao aprendeu. Ao fazer essa reflexao e importante correlacionar com os conteudos que sao realmente importantes, ja levantados no primeiro topico. O que, em cada serie, e determinante para que o aluno va ou permaneca nela? Levantando a hipotese de permanecer na mesma serie, o que a mesma oferecera de aprendizagem sigfnificativa para o aluno e o mesmo se o aluno progredir para a etapa posterior: o que nela acrescentara ao aprendizado escolar desse sujeito. Ficando na serie em que esta ou indo para a proxima etapa, quais as medidas que a escola tomara para que o aluno continue aprendendo a partir da decisao tomada? Nesta questao, a escola, juntamente com pais e profissionais precisam tracar objetivos para o proximo ano, seja ele na serie que for. Decisoes como continuar com atendimentos, criar estrategias de inclusao, flexibilizar o curriculo e orientar professores sao algumas medidas passiveis de serem tomadas. Ao avaliarmosnossos alunos temos o impeto de focar na aprendizagem escolar e em seusconteudos, mas os relacionamentos estabelecidos em sala de aula como lacos deamizade, rede de relacoes e afinidades e ainda como o grupo ve esse sujeito esuas dificuldades sao determinantes na decisao da reprovacao. Se um aluno e bemacolhido, o grupo tende a juda-lo, compreende suas dificuldades e o inclui nocirculo social das relacoes, a reprovacao pode nao ser indicada. Pensando nareprovacao deve-se projetar as relacoes que poderao se estabelecer,hipotetizando como o novo grupo, mais jovem, vai receber o novo aluno e se naoha discrepancias fisicas ou