criancas absolutamente resistentes na relacao com o psicoterapeuta, por vezes inclusive se recusando vir a sessao terapeutica, ou entao a "criancas-robos" , boazinhas, que fazem o que o psicoterapeuta quer, reproduzindo sua forma basica de lidar com os adultos fora da terapia, sem que nenhuma transformacao efetiva aconteca no processo terapeuticoSe e certo que criancas nao conversam como adultos, sabemos tambem que elas tem como prioritarias um outro tipo de conversa: a conversa ludica.Criancas "falam", conversam, se expressam, se mostram e comunicam atraves de suas formas de brincar e jogar. A linguagem ludica e a forma primordial das criancas se relacionarem com o mundo e assim precisa ser tambem na psicoterapia.Portanto, para conversarmos com a crianca, precisamos nos, os psicoterapeutas, mudar a "chave" da forma de comunicacao. Somos nos que vamos encontra-la na sua linguagem ludica, da fantasia e do jogo. E nao ao contrario....Sendo assim, precisamos substituir o CONVERSAR pelo BRINCAR.E o segundo erro mortal?Esse e classico e fatal. Talvez o mais fatal de todos. E certamente o mais conhecido de todos os psicoterapeutas de criancas. E o IGNORAR A IMPLICACAO DOS RESPONSAVEIS na eclosao e manutencao dos sintomas e dificuldades apresentados pela crianca.(Mas Luciana....nao sao eles mesmo que levam a crianca? os sintomas nao fazem parte da queixa dos pais?? como eles poderiam estar colaborando para isso...???)A resposta e: eles nao sabem que estao implicados! E nossa tarefa e mostrar isso para eles....Uma crianca nao e um ser que nasce e se cria dentro de uma bolha esteril. Ela faz parte de um campo de forcas relacionais que interagem e se afetam mutuamente o tempo inteiro. O que equivale a dizer que a forma como a crianca se apresenta nesse momento, com tudo que ela tem, e fruto dessa interacao ininterrupta com seu ambiente, que inclui naturalmente as pessoas mais proximas e suas experiencias relacionais em todos os contextos que frequenta e experimenta.Em outras palavras, todas as formas de ser e estar no mundo que a crianca desenvolve (satisfatorias ou nao) sao construidas em funcao dessas relacoes, o que significa que muitas vezes as criancas estao, com seus sintomas, reagindo a situacoes e relacoes que por elas sao vivenciadas.Os adultos envolvidos na situacao, na maioria das vezes nao se dao conta de como contribuem para a questao apresentada pela crianca; sao "pontos cegos" que cabe ao psicoterapeuta identificar e apontar.Se nao fizermos isso, corremos o risco de trabalhar em prol de um objetivo enquanto os responsaveis, inadvertidamente, sem perceberem, puxam para o lado contrario.....e, dessa forma, a psicoterapia da crianca nao tem resultados satisfatorios, algo fica "emperrado", impedindo a mudanca.Uma outra consequencia de tal erro, e que se nao trabalhamos a implicacao dos responsaveis nos comportamentos e sintomas apresentados pela crianca, no momento em que a psicoterapia comeca a possibilitar que a crianca transforme seus comportamentos, esses mesmos responsaveis se ressentem da mudanca e comecam a perceber a psicoterapia como algo ameacador ou que esta "piorando" a crianca.Isso se da porque nem sempre a crianca muda da forma como os responsaveis desejam ou muitas vezes tais mudancas deixam em aberto