fixacao de conteudos e nao para a introducao de novos conteudos com jogos. Observa-se, aqui, que o professor arrisca pouco, nao ousa, sendo que como ja se viu anteriormente, o exercicio do Magisterio, por si so, ja e um ato de ousadia.Tambem se indagou aos dois segmentos, alunos e professores, sobre quais seriam os jogos mais utilizados em sala de aula, revelando-se, nos dois, o bingo e o domino. Conclui-se, atraves deste questionamento, que se conhece uma variedade bastante limitada de jogos, portanto, necessita-se fazer uma pesquisa mais avancada sobre os mesmos, pois e de fundamental importancia, como ja foi citado, que o professor seja um pesquisador e ouse em busca do novo, de atividades que encantem e envolvam seus alunos dentro da disciplina de Matematica.Continuando, ainda, questionou-se aos dois grupos sobre o processo de integracao dos alunos na hora em que estao jogando, verificando-se, aqui, que se considera como bom ou muito bom, enfatizando, entao, que, alem de servir como recurso para trabalhar os conteudos matematicos, a inteligencia logico matematica, regras e outro aspectos, ainda contribui como recurso eficaz de integracao, troca de ideias e dialogo. Para finalizar, indagou-se aos educandos a sua opiniao sobre o uso de jogos nas atividades de sala de aula, constatando-se que a maioria das respostas, cerca de noventa e seis por cento, variou entre legal ou muito legal, comprovando, mais uma vez que, para os alunos, o jogo e realmente um momento magico, de descontracao, desafio e desenvolvimento da autonomia, proporcionando uma serie de experiencias ao educando, como contata-se em Macedo (1997, p 142):...Por isso defendo o valor psicopedagogico do jogo. Primeiro, porque este pode significar para a crianca uma experiencia fundamental, de entrar na intimidade do conhecimento, de construir respostas por meio de um trabalho que integre o ludico, o simbolico e o operatorio. Segundo, porque pode significar para a crianca que conhecer e um jogo de investigacao (...) em que se pode ganhar, perder, tentar novamente, ter esperancas, sofrer com paixao, conhecer com amor; amor pelo conhecimento no qual, as situacoes de aprendizagem sao tratadas de forma mais digna, filosofica, espiritual. Enfim, superior.Ora, uma atividade com tantos beneficios, com certeza, nao pode ser dispensada do cotidiano escolar. Entao, nesta comunidade pesquisada, apesar de contatar-se que usam-se os jogos em algumas situacoes, nao se observa que os professores tenham seguranca para fazer uso deste recurso, mas, antes, utiliza-se porque alguem disse que e bom, nao ha um embasamento teorico que respalde esta escolha, para tornar esta ideia madura e realmente viavel.Outro fator que se mostrou com nitidez foi a falta de pesquisas para que professores e alunos tenham acesso a uma maior variedade de jogos e que os direcione para as reais necessidades do aluno.Esta e, com certeza, uma comunidade que necessita, ainda, amadurecer bastante em relacao ao uso de jogos em sala de aula e abrir-se mais as descobertas e aos estudos, trabalhando os diversos aspectos que a Matematica abrange para a construcao do saber. E certo que os jogos trazem vivacidade para a escola e para o ensino formal, dando significado as