O TRANSITO Letra de musica a ser trabalhadaSinal de Transito- Atravessar a rua (Xuxa) (Xuxinha)Xuxa, quando a gente ta caminhando e quer atravessar e rua, o que devemosfazer?(Xuxa)Tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro, tem queesperar, fechar o sinal, para atravessar.Explica de novo...Tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro, tem queesperar, fechar o sinal, para atravessar.A gente sempre sai para passear( e verdade Xuxa!), mas preste atencao, quando atravessar! (como e que se fazmesmo?)tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro (isso, isso!)tem que esperar, fechar o sinal, para atravessar. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTEUDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIACAO Desenvolver nocoes de educacao no transito; Identificar alguns sinais de transito; Reconhecer as cores dos sinais de transito. O Transito Sera entregue a letra da musica Sinais de transito (Xuxa) na qual sera realizada a leitura em seguida cantaremos juntos. Exploracao de cartazes de alguns sinais de transito; Apresentacao de um capacete de motocicleta na qual sera explorado a importancia do uso. Finalizaremos com a escolha de um aluno que colocara um avental para representar o veiculo e outras que segurarao algumas placas para simular como se estivesse no transito. CartazesPincel para quadroFita adesivaCapacete Sera de forma continua atraves da participacao em sala de aula. (Xuxinha)E Xuxa, tem que prestar muita atencao antes de atravessar a rua, ne?(Xuxa)A gente sempre sai pra passear(ah, eu adoro!)Mas preste atencao quando atravessar(como e que faz mesmo?)tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro, tem que esperar, fechar o sinal, para entao, para entao, poder atravessar.(Xuxinha)Agora eu ja sei atravessar a rua... Treinamento de professores em observacao e registro do comportamento doaluno; - orientacao e pesquisa sobre as causas do desajustamento eaproveitamento deficiente do aluno; - assessorar os professores no planejamentode experiencias diversificadas que permitam ao aluno; - descobrir atraves daautoavaliacao e da execucao de atividades, suas dificuldades e facilidades; -descobrir o seu modo e ritmo de trabalho; - descobrir sua forma derelacionar-se com os colegas e profissionais da escola; - fazer escolhas; -treinar a auto-avaliacao; - recursos teoricos para interpretar os dados obtidosnas observacoes; desenvolvimento de acordo com a faixa etaria; - pesquisa sobreas causas de desajustamento e aproveitamento deficiente do aluno. Fonte:http://www.amazoniacursos.com.br/ OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTEUDO METODOLOGIA RECURSOS AVALIACAO Identificar o metro como medida padrao. Reconhecer objetos utilizados para medir comprimento. Medidas de comprimento Mostrar para os alunos os objetos usados para medirmos comprimento e que ha uma unidade de medida padrao que e o metro.Logo apos cada aluno corta um pedaco de barbante que tenha aproximadamente sua altura. Em seguida, o aluno procura medir objetos maiores, como o chao da sala, a porta, a lousa, e anota o nome do objeto numa tabela comum e quantas medidas, de seu barbante precisou utilizar aproximadamente. A classe analisa a tabela comparando os diversos resultados anotados. Os alunos vao perceber que a quantidade de alturas dos objetos varia de acordo com o tamanho de cada aluno. Pincel para quadroBarbanteFita metrica. Atividade escrita caca palavras. RECREACAOA