Sabemos que as criancas nao precisam frequentar uma escola para terem contado com a escrita, portando, a crianca convive com a leitura e escrita em todos os momentos, manejando historias infantis, lendo embalagens, observando outdoors, propagandas, vitrines, entre outros. Quanto mais se oferecer a crianca o contado com diferentes linguagens, maior sera seu universo cultural. As escolas precisam estar atentas ao momento certo de comecar a introduzir a alfabetizacao.O desenvolvimento da linguagem escrita nao e a unica razao de ser da educacao pre-escolar, deve se preocupar em desenvolver acoes que envolvam o conhecimento, socializacao, construcao da autonomia, criatividade, solidariedade, cooperacao e autoconfianca. Proporcionar um ambiente desafiador, respeitando a espontaneidade e a criatividade da crianca, favorecendo informacoes sobre o mundo que a cerca, satisfazendo as necessidades emocionais, sociais e fisicas.Durante muitos anos, acreditou se que ela tinha funcoes de formar habitos atitudes e prepara-las para o ingresso a 1.a serie. Priorizava atividades que envolvessem desenhar, recortar, colar, pintar, modelar, correr, ouvir, cantar, entre outros.Nas decadas de 60 e 70, segundo o ABC, testes de prontidao, acreditavam-se que a crianca poderia ou nao comecar sua aprendizagem sistematica se tivesse um minimo de maturidade, coordenacao motora, bom quociente intelectual e um minimo de linguagem.Hoje, com as mudancas, a pre-escola tem que dar contato a leitura e a escrita, tomando da realidade e dos conhecimentos infantis com ponto de partida e os ampliando, atraves de atividades que tem significado concreto, assegurando novas aquisicoes de conhecimento.Porem pra Cagliari aos 5 anos uma crianca ja esta mais do quem pronta a ser alfabetizada, mas isso nao significa que ela queira ser alfabetizada. O mais importante nao e a idade mas a vontade do aluno de se alfabetizar.Aprender a ler e escrever requer integracao, natureza intuitiva usar apropriadamente a lingua como instrumento de comunicacao. Exige um determinado estagio de amadurecimento global. Enquanto esse estagio nao tiver sido atingido pela crianca, nao convem forca-la a adquirir uma habilidade que ainda nao esta preparada.Lima escolhe a idade de 7 anos para alfabetizar por achar que estao capacitadas por ja possuirem, uma estrutura mental operatoria e compreender regras e obedece-las e organizar-se no mundo e organiza-lo.Tais opinioes geram conflitos na educacao infantil.Para Cagliari, alfabetizar e aprender ler e escrever, quando o aprendiz descobre como o sistema de escrita funciona, aprende a ler e decifrar a escrita.Kramer e Abramoray entendem a alfabetizacao como um processo ativo, em permanente construcao, acredita que na pre-escola deve extrapolar as vogais, escreve ro nome contar de zero a dez. na rede privada, a ansiedade dos pais esta relacionado a um melhor aproveitamento do ano escolar considerando o investimento financeiro.Avila defende a ideia de uma adaptacao ao processo nao tornando a pre-escola uma primeira serve, mas tambem nao retirando das paredes vestigios de escrita.Para Ferreiro, na sala de aula pre-escolar deve haver coisas para ler. Ela se alfabetiza de acordo com os estimulos e o meio em que esta inserido, nao precisamos forcar assim uma alfabetizacao precoce. Oferecer um contado com a leitura e a escrita permite experiencias novas, mas em nenhum momento um trabalho imposto.A educacao infantil