que o impacto do estresse nessa fase e tao grave queaumenta o risco de hipertensao, diabete e cardiopatias na idade adulta.Naturalmente, o cerebro e o principal afetado com danos comprovados em diversoscircuitos. Educadores e - na medida do possivel, os pais - precisam identificarcom precisao qual e o fator de estresse e tentar criar um espaco de segurancaao redor da crianca. Precisarao ensinar a ela tecnicas para lidar com assituacoes negativas a que esta submetida, minimizando os danos. Sem isso,prover os estimulos tradicionais e insuficiente. Nao serao eficazes paracorrigir os prejuizos ja sofridos na afetividade e na cognicao.O quediferencia programas de sucesso de iniciativas ineficazes?O principal fator determinante para o sucesso de um programae o treinamento adequado dos educadores que vao conduzi-lo. Ha uma tentacao depagar pouco para esses profissionais. Mas e uma economia ilusoria, pois diminuia qualificacao e o comprometimento de quem voce contrata. O resultado que voceconsegue por cada dolar investido cai bastante. Qualquer administrador deempresa sabe que nao compensa. E a qualificacao e tanto mais necessaria quantomaiores sao os dramas enfrentados pelas criancas. O numero de adultosnecessarios ao lado das criancas e tambem maior quanto mais novas elas sao.Quinze criancas de tres anos para um unico adulto, por exemplo, e uma situacaoenlouquecedora. Alem disso, um unico programa aplicado para toda a populacaocostuma ter resultados ruins. E preciso conceber diferentes programas quecorrespondam as necessidades especificas de cada grupo. Para a maioria dasfamilias carentes, de fato, bastara prover informacoes para os pais, que muitasvezes nao tem qualquer escolaridade, e os ajudar a contribuir para a educacaodos filhos. Os pais continuam sendo os atores mais importantes na educacao dosfilhos. Programas que conseguem engaja-los na formacao das criancas apresentamtaxas de sucesso muito maiores. Mas sao necessario programas especiais paragrupos de risco.Qualdeve ser o foco da educacao nessa fase da formacao?O estimulo do uso da linguagem, conversando muito com ascriancas, lendo para elas. So assim elas conseguem criar sua propria linguagem.As aptidoes nessa area sao um excelente preditor de sucesso academico nofuturo.Como medir oprogresso das criancas no inicio da infancia?Por um lado, e muito facil. Ha protocolos cientificos bemestabelecidos que conseguem avaliar as aptidoes desenvolvidas desde cedo. Atepor recem-nascidos. Testes, por exemplo, que avaliam a resposta a estimulosvisuais com base no movimento dos olhos da crianca. A dificuldade nao esta ai,mas na imensa variabilidade do ritmo de desenvolvimento de uma crianca paraoutra. Por isso, precisamos de pessoal qualificado para interpretar osresultados dos testes tendo em conta esta variabilidade. Sem isso, torna-seimpossivel identificar com precisao se os metodos pedagogicos estao produzindoresultados adequados e tomar decisoes racionais baseadas em evidencia. Consequentemente, o dinheiro investido pode estar escoandopelo ralo.Comocompensar mais tarde deficiencias no processo formativo da primeira infancia?Quando a crianca nasce, ja tem quase todas as celulas docerebro que a acompanharao durante a vida. Mas faltam ainda os circuitos econexoes que ligam os neuronios. Na primeira infancia, essas conexoes ocorremde uma forma muito rapida. Alem dos fatores geneticos, o principal determinantesao as experiencias que a crianca vivencia. Nos primeiros dois anos de vida, oritmo de ligacoes alcanca 700 conexoes por segundo. E como a construcaoprogressiva de uma