A criacao coletiva de um conceito ou entendimento vai de encontro a proposta educacional a que nos propomos em sala de aula, na escola publica do RS. Percebo um bom desenvolvimento conceitual por parte dos alunos em aulas de filosofia. Isso me intriga e me faz perguntar: o aluno tem condicao de entender qualquer conceito filosofico? E possivel construir uma compreensao de conceitos estranhos a realidade dos alunos? E possivel expandir a realidade percebida por eles? O que percebo, contrario a crenca propagada entre alunos e professores, e que os alunos apenas estao apaticos; eles desejam conhecer, aprender e tentar novos desafios. O problema e que a identidade que eles mesmos tomam para si difere muito dessa observacao. Um aluno mediano se considera feliz atingindo a media de nota, conseguindo passar. Mas quando os confronto e provoco com uma realidade diferente, onde aprender e construir conhecimento se tornam possiveis, vejo neles um interesse genuino. Se eles estao efetivamente querendo entender o pensar filosofico ou apenas tentando enganar (a si e ao professor) nao consigo determinar ainda; no entanto, a maneira como eles respondem aos estimulos de pensamento abstrato, racional e filosofico me dao certa esperanca. Construir uma compreensao de conceitos estranhos a realidade dos alunos exige antes demonstrar a eles que e possivel fazer isso com conceitos simples que eles julgam ja conhecer. Desmistificar, destruir e reconstruir ideias tem sido parte cotidiana das aulas. Parte que eles participam com interesse, e mesmo os que abertamente nao gostam da materia, aprendem que sua antipatia se deve a desconhecimento do que seja filosofar. A vivencia dos alunos se expande a partir do ponto em que determinamos certos limites, abordamos a visao de mundo que eles tem, buscamos criticar as ideias que eles tem ou abalamos as crencas arraigadas que trazem desde criancas. Essa dialetica esta se mostrando possivel, mesmo num nivel de conhecimento e leitura rasos, pifios. O movimentos de filosofar com o que o interlocutor tem como base e meu ponto de partida. A caminhada vai ganhando novos contornos com a construcao gradual, a repeticao e memorizacao de poucos conceitos. A ponto de os alunos perceberem a necessidade de se aprofundar e ler, entender e conhecer melhor os filosofos, as correntes e os conceitos-chave da disciplina. A criacao e um exercicio dificil para os que tem mente fechada, acostumados a so receber de fora uma ideia, sem critica ou compreensao. trabalhamos no sentido de coloca-los em posicao de buscar conhecimento de modo a protagonizar suas vidas, efetivamente vivendo suas experiencias. O resultado alcancado em um trimestre ja se mostra satisfatorio. A filosofia ja se poe a disposicao deles como ferramenta de leitura de seu mundo, de suas escolhas, de suas formas de aprender. E o mais importante: muitos alunos ja fazem o movimento de ousar perguntar coisas diferentes de seu mundo, ampliando voluntariamente sua perspectiva de aprendizado e conhecimento. O prefeito Elidio Queiroz entrega hoje,atraves da Secretaria Municipal de Educacao, os primeiros 64 microcomputadorespara estudantes da zona rural, dentro do Programa Nacional de Educacao do Campo(Pronacampo) que tem como objetivo atender escolas rurais