3.2 Causas das dificuldades de aprendizagemExistem algumascausas que podem contribuir com o transtorno de aprendizagem, prejudicandotanto a crianca quanto o adulto. 3.2.1 Causasfisicas ou somaticasCompreendemtranstornos transitorios ou permanentes, provenientes de qualquer perturbacaocomo, febre, dor de cabeca, dor de ouvido, colicas intestinais, anemia, asma,verminoses e todos os males que atinjam o fisico de uma pessoa, levando-a acerto estado anormal de saude. No caso de uma dessas perturbacoes permanecerempor muito tempo nao precisa muita aflicao, pois essas doencas sao passageiras eperduram de acordo com o grau de intensidade que varia de passos para pessoa(DROUET, 1997).3.2.2 CausasemocionaisEsse tipo dedisturbio afere tanto as emocoes quanto os sentimentos, e vem acompanhado deoutros problemas advindos das areas sensoriais e motoras. Tambem podem estar ligados a problemas biologicos e sociais conformeaponta Drouet (1997, p. 163).As pessoas sao diferentes uma das outras e por issoreagem diferentemente a um mesmo estimulo ambiental. Os varios tipos dereacoes, portanto, se devem as diferentes personalidades, ou seja, aos diferentespadroes usuais de reacao e interacao do individuo com o meio fisico e social.Para muitascriancas o fracasso escolar e decorrente de fatores emocionais como precursoresdo processo de aprendizagem denotando certa dificuldade, por exemplo: aagressividade para com os pais e professores, representa um fator emocional. Aposicao dos pais, o processo de aprendizagem e as exigencias sociais tem papel fundamental para o amadurecimentocognitivo da crianca. Direta e indiretamente esses personagens podem contribuirpara que a dificuldade de aprendizagem se estabeleca (MORAIS, 1985, p. 52).3.2.3 Causas educacionaisAnteriormente jaforam comentadas algumas causas que se correlacionam a questao educacional.Porem, e importante ressaltar segundo Coelho (1999), que as experienciasvividas tanto na familia quanto na escola determinam o que a crianca podeaprender e o que ela podera vir a ser. Quando o metodo pedagogico nao atende asnecessidades do aluno, o reflexo dessa aprendizagem passa a apresentar caraternegativo, e assim, compreende-se que a escola nao esta correspondendo ao nivelde maturidade da crianca. 3.2.4 Causassocio-economicasO meio socialtambem contribui para que o individuo se desenvolva, pois considera-se que a situacao economica do sujeito pode inferirpara que a crianca apresente indicios de dificuldade de aprendizagem. A esserespeito Pain (1985) diz que as questoes socio-economicas estao ligadas aos fatoresambientais, uma vez quex haja estimulo e precisoter uma moradia digna, um bairro que ofereca saneamento basico adequado asnecessidades dos cidadaos, escolas, disponibilidade de um espaco para lazer eesportes. Onde a crianca tenha acesso a todos os ambientes proporcionais a seunivel. O fator ambiental e especialmente determinante no diagnostico doproblema de aprendizagem, na medida em que nos permite compreender suacoincidencia com a ideologia e os valores vigentes no grupo. 3.2.5 CausassensoriaisOs disturbiossensoriais interferem no funcionamento dos orgaos responsaveis pela [...] visao,audicao, gustacao, tato, equilibrios, reflexo postural ou os receptivossistemas de conducao entre esses orgaos e o sistema nervoso [...] (DROUET, 1997,p. 97). O mau funcionamento desses orgaos pode resultar numa deficienciasensorial transformando-se em problemas de aprendizagem.Nesse caso, oprofessor deve estar atento para reconhecer os sintomas que podem surgir nacrianca conforme sita Drouet (1997, p. 112):u Esfregar constantemente os olhos;u Piscar excessivamente;u Contorcer o rosto ao ler;u Chorar frequentemente;u E irritado, preguicoso ou nervoso;u Tem desprazer em ler.A percepcaodesses sintomas pelo professor