trabalho chega ao fim da primeira etapa. Os estudos e entendimentos,objetivaram entender as acoes da SME com relacao a insercao de temas e trabalhosque possibilitem as escolas desenvolverem atividades que promovam a formacao desujeitos ambientalmente preocupados. Os estudos e pesquisas nos mostraram quealcancar os resultados esperados com relacao a entender as acoes da SME naocontemplaram o termino do nosso trabalho, pois entendemos que existe anecessidade da busca do olhar a partir da escola.Tivemos acesso ao projeto 'EDUCAR PARA A CIDADE' e isso nos possibilitouverificar que ha uma preocupacao da SME com a capacitacao dos educadores domunicipio voltada para a questao dos problemas ambientais, ademais, nos foipossivel verificar o envolvimento e compreensao desses atores com relacao aosproblemas que nossa regiao e sociedade enfrentam nessa degradante relacaohomem/meio.Fomos despertados tambem, para a necessidade de trabalho complementar aposteriori, que nos possibilite entender a acao da escola e comunidade a partir doque disponibiliza a SME.Nos questionarios respondidos pelos funcionarios da SME, fica claro que as acoesda Secretaria com relacao a formacao para a sustentabilidade ainda sao timidas, emfuncao da concepcao de educacao, que sendo descontextualizada nao permite queos sujeitos tematizem e nem problematizem a realidade (Questionario anexo), e naoentendemos como acoes isoladas, desenvolvidas pelas escolas, possam promover ainsercao de temas e trabalhos que facilitam a despertar na comunidade escolar osentimento preservacionista.49UNEBNo nosso municipio, principalmente por ser o municipio sede do centro-norte dosemiarido baiano, muitas acoes e estudos devem ainda ser implementadas, nabusca de encurtar a distancia que existe no desenvolvimento de acoes coordenadas,entre a comunidade escolar, o povo e o poder publico, na busca do desenvolvimentode trabalhos que possibilitem despertar o olhar ecopedagogico nos alunos.Percebemos haver uma desconexao entre as atuacoes da SME e as acoes dogoverno federal. O municipio vem ainda, por meio dos seus gestores, contemplandoacoes que privilegiam o ego individual, o 'eu fiz'. Enquanto nao haver aconscientizacao dos gestores que 'fazer' e obrigacao e dever do funcionario publico,nao alcancaremos resultados significativos com relacao aos problemas de meioambiente, nem como abordar esses problemas na escolaEsse trabalho, conseguiu demonstrar que existe uma preocupacao da SME com osproblemas ambientais do nosso municipio e regiao, bem como, demonstraclaramente, as acoes que essa secretaria vem tomando como forma dedisponibilizar as escolas municipais condicoes de desenvolverem projetos etrabalhos que envolvam as criancas na discussao da tematica ambiental. Assim,examinamos os documentos e desenvolvemos a pesquisa, que nos possibilitouentender se as acoes da SME estao sao condizentes com as necessidades daescola e das comunidades.Chegamos a conclusao que o projeto 'EDUCAR PARA A CIDADE', que baliza asacoes da SME com relacao ao tema Meio Ambiente, nao oferece subsidiossuficientes para que as escolas desenvolvam bons projetos e trabalhos. Concluimostambem, que o projeto nao foi desenvolvido dentro das normas e solicitacoes quevem explicitadas na 'AGENDA 21' nacional, e sendo assim, o nosso municipio vemagindo de forma isolada no desenvolvimento de trabalhos e projetos dentro dasescolas, o que dificulta o envolvimento dos atores principais (educadores eeducandos) no desenvolvimento das acoes.Quanto a afirmacao dos gestores da SME com relacao a formacao da 'AGENDA 21'no nosso municipio, nao encontramos documentos comprobatorios de tal afirmativa.O projeto desenvolvido (EDUCAR PARA