de seus alunos, pois enquanto instituicao podepromover atividades como: interacao e apoio com diversos profissionais comopsicologos, fazer visitas aos familiares, reunioes de pais e mestre com maiorfrequencia, bem como a realizacao de trabalhos tecnicos com a participacao dosfamiliares para que estes possam conhecer os conteudos que seus filhos estaodesenvolvendo nas diversas atividades curriculares, proporcionando ligacaoentre escola familia - professores. O papel a ser exercido pela escola e pelospais, em se tratando de uma sociedade que passa por mudancas constantes, e abusca de novas formas e caminhos para alcancar exito na formacao de valores,pois muitos dos valores considerados essenciais pela humanidade estao sendoabalados, por isso a importancia de um lugar em que os filhos e estudantespossam se sentir seguros e confiantes no seu proprio potencial e a escola podeser este ambiente quando estiver bem estruturado e apoiado pela familia. Ementrevista concedida a Marcia Pimentel e falando sobre o papel da familia naaprendizagem da crianca, a pesquisadora Cynthia Paes de Carvalho, que foiprofessora do ensino basico durante 15 anos, fala que o papel da familia naopode ser, definitivamente, o mesmo de escola. Ensinar os conteudos dasmaterias e papel e obrigacao dos professores, que nao podem pressupor que osresponsaveis tenham tempo para ensinar, ou conhecam os assuntos que estao sendodados em sala de aula. 1.1ESCOLA SEM CONFLITO PARCERIA COM OS PAIS Durante cerca de dois seculos,familia e escola viveram uma verdadeira lua de mel. O que a escola pensava erao que os pais pensavam. O que a escola determinava ou afirmava, fosse em termosde tarefas, atribuicoes e ate mesmo de sansoes, era endossado e confirmado pelafamilia. Dessa forma, criancas e jovens sentiam, nas figuras de autoridade queas cercavam e orientavam coesao e homogeneidade. Com isso, o poder educacionaldessas duas instituicoes se alicercava e alimentava-se mutuamente.Especialmente com isso, as novas geracoes adquiriram seus valores e seussaberes (intelectuais e morais) sem maiores problemas. De repente, o que seobserva? Que ja nao existe essa harmonia, esse clima de confianca. Os paisparecem estar todo o tempo, com um pe atras, supervisionando o que a escolafaz, desconfiando de professores, diretores e equipes pedagogicas. E como se derepente tivesse perdido o encantamento, essa relacao de confianca tao beneficapara nossos filhos. Por sua vez, a escola se sente tambem atemorizada,insegura, com sua auto estima abalada. O mais comum e esses pais adotarem duasatitudes. A primeira, de desconfianca: parte deles parece ter perdidototalmente a fe no trabalho docente. Vivem indo a escola questionando,reclamando, ameacando por qualquer motivo, acreditando sempre que a escolaerrou ou nao agiu adequadamente com seus filhos: ora e o professor tal que passoumuito trabalho, deixando as criancas assoberbadas; ora e fulano que nao passatarefas suficientes, sobrando as criancas tempo excessivo para a rua, para oplayground, para a TV, internet e etc, assim segue a sucessao de reclamacoes. Osegundo grupo de pais e aquele que, depois de matricular os filhos, aprececonsiderar sua missao terminada e dai em diante entrega a escola toda equalquer problematica relacionada a educacao. De uma maneira geral, esses saopais ausentes, que nao comparecem a reunioes quando convidados ou que, quandochamados para entrevistas ou reflexoes conjuntas, nunca podem