Resumo aula 1 - Apresentacao e a importancia da pesquisa no processo deformacao docenteHistoricamente, a formacao de professores foiconcebida de acordo com o pensamento dominante na sociedade e com as concepcoesdo que era necessario para formar um professor competente para o exercicio dadocencia. Durante muito tempo acreditou-se que um bom professor precisavaapenas dominar os conteudos da sua disciplina e ser um bom transmissor desses.A questao colocada por COMENIUS como ensinar tudoa todos passou a ser prioritaria. Era preciso, entao, adequar as tecnicas eos metodos de ensino a idade dos alunos, ao conteudo das disciplinas e aosobjetivos especificos. Assim, foram empregados muitos esforcos nodesenvolvimento de disciplinas como Didatica, Metodologia de Ensino e Praticade Ensino.Fundamentando essas preocupacoes estavam estudosbaseados nas disciplinas de Sociologia, Filosofia, Psicologia e Historia. Apartir dessas disciplinas, cujos conhecimentos se apresentam mais formalizadose teoricos e referem-se aos fundamentos da acao educativa, foram organizadas,criadas e implantadas as disciplinas da chamada area de FUNDAMENTOS DAEDUCACAO.AUGUSTE COMTE (precursor do pensamento positivista)entendia que as ciencias sociais deviam se adaptar aos metodos e tecnicas dasciencias naturais de modo a aperfeicoar, cientificamente, os conhecimentosque produziam.Chegar ao momento da pratica, apenas no final do curso, e descobrir que osmodelos idealizados pelas teorias geralmente nao correspondem ao real,empobrece as possibilidades criativas que podemos desenvolver atraves dodialogo teoria-pratica ao longo do curso.POR QUE A PESQUISA E TAO IMPORTANTE NA FORMACAO DOCENTE?R. Entendemos a pesquisa desde o 1o periodo como um dos elementos de inovacao ede desafio desse curso. Nao concordamos com a ideia de que a pratica so devevir depois da teoria. Queremos que a formacao de voces seja mais completa,incluindo processos de reflexao e de organizacao dessa reflexao vinculados arealidade de cada um.Poder estabelecer um dialogo entre a pratica pedagogica e os elementos teoricosque dela fazem parte; ter acesso a novos conhecimentos que possam facilitar acompreensao de problemas reais enfrentados no cotidiano das escolas; articularos saberes tecidos a partir da experiencia, com os saberes formais quesustentam ou desautorizam as praticas; esses sao os objetivos mais importantesda formacao.O professor-pesquisador e aquele que articula pratica e teoria, buscandodesenvolver praticas politico-pedagogicas, cada vez mais conscientes e capazesde ajudar os alunos nos seus processos de aprendizagem.Mas que pesquisa, entao, pode ser feita desde o inicio do curso?Exatamente aquela que mais nos interessa, aquela que se da no cotidiano das ESCOLAS ONDETRABALHAMOS, na vida de todo dia, nos pequenos ou grandes problemas queenfrentamos para trabalhar com nossos alunos, os sucessos que temos quandofazemos uma atividade prazerosa ou bem-sucedida pedagogicamente, as relacoescom os colegas de trabalho, com nossos alunos e com outros membros dacomunidade escolar, entre tantas outras coisas que acontecem todo dia nasescolas.Oprofessor-pesquisador e aquele que articula pratica e teoria, buscandodesenvolver praticas politico-pedagogicas, cada vez mais conscientes e capazesde ajudar os alunos nos seus processos de aprendizagemFormar professores capazes de modificar as praticasdesenvolvidas atraves de estudos e dialogos entre as teorias e os outrossaberes que possuem, procurando coletivizar experiencias boas, inserindo-semais efetivamente nos projetos e propostas de trabalho das escolas onde atuam.Para isso, alem dos elementos fundamentais ao trabalho de pesquisa, de metodose tecnicas adequados aos mais diversos interesses que voces possam ter, tambem,