de autonomia, criacao e critica, eestando sempre apto e pronto a aprender.8. Compreender o valor da construcao deconhecimento realizada conjuntamente entre professor e alunos e promover procedimentosdidaticos, metodologicos e de avaliacao adequados para criar na sala de aula umambiente e processos propicios para a aprendizagem.9. Perceber que a leitura e a escrita saoatividades culturais e sociais - em que relacoes, visoes de mundo e convencoessao partilhadas - e, ao mesmo tempo, atividades individuais - em que estaoenvolvidas imaginacao, criatividade e emocoes.10. Compreender a importancia do dialogo eda interacao com professores de outros componentes curriculares de forma a garantirconteudos e atividades que contribuam para a educacao global dos aprendizes.Habilidades do professor de Lingua Estrangeira Moderna - Ingles1. Identificar situacoes coletivas dedialogo, bem como situacoes de interacao em pequenos grupos, que promovem a autonomiados alunos, ajudando-os a planejar, realizar e avaliar atividades articuladasem torno de textos (orais ou escritos) emlingua inglesa.2. Reconhecer entre situacoes propostasaquelas que promovem o dialogo e a aproximacao entre tematicas e conteudos curricularese contextos da escola e realidade do aluno.3. Identificar as contribuicoes dediferentes ferramentas de apoio didatico (Cadernos do Aluno e do Professor,dicionarios bilingues e monolingues, livros didaticos e paradidaticos, equipamentosaudiovisuais, laboratorio de informatica) para a promocao da aprendizagem.4. Indicar, dentre dispositivos didaticos dediferenciacao, aqueles que acolhem a diversidade no ambito do grupo-classe, semreduzir as situacoes de aprendizagem a traducao literal de textos ou aconfeccao de listas bilingues de vocabulario.5. Compreender as tecnologias da informacaoe da comunicacao como elos que aproximam as vivencias com a lingua inglesa queos alunos tem fora da escola daquelas que sao promovidas no interior da sala deaula.6. Reconhecer, em situacoes de sala de aula,as concepcoes de lingua, de ensino e de aprendizagem que subsidiam as praticas,distinguindo aquelas associadas a objetivos estritamente linguisticos daquelasque combinam objetivos linguisticos,culturais e educacionais.7. Reconhecer e interpretar as limitacoes depraticas pedagogicas bastante difundidas como atividade principal, tais como atraducao e a reproducao de textos (da lousa ou de outro suporte para ocaderno).8. Indicar alternativas de praticaspedagogicas que apresentem maior sintonia entre os objetivos do curriculo e ascondicoes do contexto de ensino de Lingua Estrangeira Moderna.9. Relacionar os temas e conteudos previstosno curriculo de lingua inglesa as possibilidades de construcao, analise e problematizacaode visoes de mundo.10. Interpretar criticamente a diversidadede perspectivas da lingua inglesa no mundo e na historia (ingles nativo e nao nativo,ingles como lingua franca, ingles como lingua internacional, ingles como linguaglobal) e relacionar essas perspectivasaos objetivos de ensino da lingua.11. Indicar situacoes didaticas que promovame estimulem formas adequadas e novas de aprender a aprender.12. Identificar as relacoes entre oralidadee escrita, tanto em suas dimensoes sociodiscursivas, como na representacao graficade fonemas.13. Analisar estrutura, organizacao esignificacao de textos (descritivos, narrativos e argumentativos), em linguainglesa.14. Indicar estrategias de leitura quedestaquem as relacoes entre um texto e seu contexto de producao, e justificaressa indicacao com base na analise de elementos do proprio texto.15. Identificar estrategias de leitura quedestaquem a diferencas entre o contexto de leitura e o contexto de producao dotexto.16. Inferir o objetivo de um texto e a quemele se dirige com base em pistas verbais e nao verbais.17. Identificar, dentre