Achei curiosa a uniao destas duas palavras, pois, as vezes, separadamente, elas sao entendidas como molas propulsoras das atitudes humanas que partem de direcoes opostas.O que seria, entao, a inteligencia emocional?Pensar as emocoes, racionalizar os sentimentos, usar a inteligencia para entender como se sente e direcionar melhor as reacoes emocionais?Aqui o foco da reflexao diz respeito a inteligencia emocional no trabalho.Pesquisas tem revelado que os profissionais de educacao estao tendo dificuldades para equilibrar-se, emocionalmente, diante das condicoes de trabalho a que estao sujeitos e isto tem gerado problemas serios de saude.Nao desmerecendo a importancia da discussao sobre a luta necessaria para mudar estas condicoes, esta postagem parte do pressuposto de que enquanto estas mudancas nao chegam, e se vamos continuar nesta profissao, cada um tem que procurar meios de faze-lo sem perder a saude.E isto se aplica nao somente a nossa profissao.Talvez, o entendimento da inteligencia emocional e de como podemos usa-la para melhor obtermos resultados em nosso trabalho, bem como apropriar-se da concepcao de que nossas emocoes podem ser educadas, possa nos ajudar.Vejam alguns sites que podem fornecer informacoes interessantes sobre o assunto:http://www.saudeetrabalho.com.br/download_2/inteligencia-emocional-psiconsult.pdfhttp://www.din.uem.br/ia/emocional/http://www.rh.com.br/Portal/Mudanca/Artigo/4411/inteligencia-emocional-no-trabalho.htmlhttp://intersaberes.grupouninter.com.br/3/arquivos/5.pdf Voce sabe como explorar, nas atividades que desenvolve com as criancas, estes dois aspectos?Voce se interessa pelo assunto?Entao, visite os sites abaixo e amplie o trabalho com a arte expressa em diferentes formas de linguagem.http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=7http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gamIbEpDW4kJ:www.ceart.udesc.br/Pos-Graduacao/revistas/artigos/valeska.doc+releitura+significado&cd=5&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=brhttp://coresematizes.wordpress.com/2009/07/16/o-que-e-releitura/http://www.aprendebrasil.com.br/AtividadesColaborativas/pdf/Releitura_e_Tecnicas.pdf No dia de ontem, pude participar de uma palestra sobre a administracao dos diferentes ritmos de aprendizagem na escola e pude perceber a necessidade de mudanca na otica educacional da maioria dos educadores, em relacao a alguns conceitos, como:expectativa de uniformidade;entendimento de que a aprendizagem e um resultado natural do ensino;politica da culpabilizacao;desconsiderar as dimensoes sociocultural e afetiva da aprendizagem.Citando a professora de Psicologia de Educacao da Faculdade de Educacao da USP, Silvia M. G. Colello: "...importa dizer que a administracao dos ritmos na escola passa necessariamente pela revisao de posturas e concepcoes. Quando a aprendizagem e compreendida como construcao pessoal que se processa de modo singular a partir de saberres previos, valores sociais, experiencias vividas pelo aluno, configuracoes socioculturais especificas do seu contexto de vida, modos de se inserir na sociedade e na escola, expectativas familiares, interesses e motivacoes pessoais, processos cognitivos, oportunidades de reflexao e de negociacao de sentidos com base nas diversas estrategias de antecipacao e construcao de hipoteses, o professor nao so tem mais condicoes de lidar com a diversidade de seus alunos, como tambem de acompanha-los em seus respectivos processos, respeitando suas possibilidades e ritmos na construcao do saber."Este e um assunto que merece muita atencao de todos os educadores e as concepcoes aqui destacadas podem servir de parametros para um estudo mais aprofundado. Vale a pena se dedicar a isso. Nao tenho duvida que os resultados na pratica podem ser positivos tanto para a escola como para as criancas. Quando o professor planeja o seu trabalho educacional e se detem no desenvolvimento das linguagens, tendo em vista a amplitude das diferentes formas de linguagem que fazem parte da vida expressiva do ser humano, e muito comum que a linguagem corporal seja relegada a um segundo plano, mesmo