da familia e de zelar, a exemplo dos docentes, pelaaprendizagem. Isto significa acompanhar de perto a elaboracao da propostapedagogica da escolar, nao abrindo mao de prover meios para a recuperacao dosalunos de menor rendimento ou em atraso escolar bem como assegurar meios deacesso aos niveis mais elevados de ensino segundo a capacidade de cada um.7. Com o advento da Internet e outras midias, o que muda na condicao doaprendente, ja que se tem informacoes demais, de diversas fontes e dificuldadeem selecionar o que realmente e importante? - As midias convencionais ou eletronicas apontam para uma revolucaopos-industrial, centrada no conhecimento. Estamos na chamada sociedade doconhecimento em que um aprendente dedicado a pesquisa pode, em pouco tempo,superar os conhecimentos acumulados do mestre. E tudo isso e bom para quemensina e para quem aprende.O conhecimento e possivel de ser democraticamente capturado ou adquirido portodos: todos estao em condicoes de aprendizagem. Claro, a figura do professornao desaparece, exceto o modelo tradicional do tipo sabe-tudo, mas passa aexercer um papel de mediador ou instrutor ou mesmo um facilitador na aquisicaoe desenvolvimento de aprendizagem.A tarefa do mediador deve ser, entao, a de buscar, orientar, diante dasdiversas fontes disponiveis, especialmente as eletronicas, os melhores sites,indicando links que realmente trazem a informacao segura.Infelizmente, por uma serie de fatores de ordem socioeconomica, muitos docentesnao acessam a Internet e, o mais grave, ja sofrem consequencia dessa limitacao,levando, para sala de aula, informacoes desatualizadas e desnecessarias para osalunos, especialmente em disciplinas como Historia, Biologia, Geografia eLingua Portuguesa.8. De forma geral, os professores tem conhecimento para reconhecer umacrianca que apresenta um quadro de dislexia ou algum outro transtorno deaprendizagem?- A dislexia, como tenho definido nos meus artigos, e uma dificuldadeespecifica de leitura. E um transtorno inesperado que professores e paisobservam no desempenho leitor da crianca.Os sintomas da dislexia podem ser observadas no ato de ler, escrever ousoletrar.Sao as seguintes as caracteristicas da sindrome dislexica: 1) Dificuldade paraler uma so palavra isolada; 2) Dificuldade para decodificar (discriminar letrase fonemas da lingua), de forma precisa, palavras pouco familiares ou semsentido; 3) Dificuldades para ler; apresentando, em geral, leitura lenta epouca precisa, revelando falta de fluidez ao ler e 4) Dificuldade para aprendera soletrar.A Lei 9.394/96, a Lei de Diretrizes e Basesda Educacao Nacional (LDB), e analisada a luz do Direito ConstitucionalPositivo.E m setratando se sistematizacao normativa, podemos entender a estrutura da LDBaplicando conhecimentos juridicos de normas constitucionais. Isto e, o que podeser aplicado a Constituicao Federal pode-se, tambem, aplicar a Lei deDiretrizes e Bases da Educacao (LDB), promulgada em 1996.Foi a partir da estrutura das normas educacionais, no ambito das Constituicoesbrasileiras, que vimos a validade de se aplicar uma teoria de estruturacaonormativa caracterizar a materia educacional como fato juridico gerador deeficacia juridica, isto e, de praxis social.Nas chamadas normas organicas, relativas a Organizacao do Estado, a Lei9.394/96, a LDB na linguagem dos educadores, contem normas que regulam aorganizacao e funcionamento do Estado. Estas normas concentram-se, predominantenos Titulos IV (Da Organizacao da Educacao Nacional, do art. 8o a 16), VI (Dos Profissionais da Educacao, Art. 61 a 67) e VII Dos Recursos Financeiros(Art. 68 a Art. 77).Nas