parceria com as familias,gerando o interesse e compromisso destas para com a escola, em busca de umaeducacao de qualidade, respeitando a cultura de cada um e da sociedade em si,tendo como objetivo o pleno desenvolvimento do educando. Nesse sentido, oConselho Escolar e um colegiado de vital importancia no incentivo a democraciaparticipativa e cidada, solidificando a gestao democratica nas escolas, pois, formadopor representantes de toda comunidade local e escolar: alunos, pais,professores, funcionarios nao docentes e diretor, o Conselho Escolar tem porfuncao viabilizar a participacao social fortalecendo a cultura democratica eparticipativa nas escolas, refletindo diretamente na sociedade. Ele e pecavital na construcao do Projeto Politico Pedagogico da escola, pois, esta deveconhecer devidamente sua clientela ao elabora-lo, de modo a atender estademanda, partindo dos conhecimentos e vivencias de cada um na comunidade naqual esta inserido, favorecendo assim a construcao do conhecimentosistematizado, levando o educando a perceber a importancia de novos saberes eatraves deles modificar a si e ao meio em que vive, visando um melhordesenvolvimento cultural e social, atraves do conhecimento, atitudes e valoresincorporados. A escola publica torna-se um lugar para o exercicio da cidadaniaconsciente e comprometida com os interesses do grupo.A EMEF Maria LuizaFornasier Franzin Fundamental I, vem desenvolvendo ao longo do Curso deFormacao de Gestores Escolares, e, pela primeira vez, seu Projeto PoliticoPedagogico, nos moldes da gestao democratica. A participacao da comunidadeiniciou de forma bastante timida, vindo a ficar mais a vontade no decorrer dasreunioes. Apos o diagnostico escolar ter sido analisado, estabelecemos osobjetivos para oferecer aos nossos alunos uma educacao ainda mais pautada naqualidade. Vimos como necessidade urgente a definicao da linha metodologica daescola, pois, como temos sistema de ensino apostilado, cada professor acaba portrabalhar numa metodologia diferente, havendo uma confusao mental no aluno quemuda de professor ano a ano. A necessidade dessa definicao ja vem se arrastandoha algum tempo, nao apenas na EMEF I, mas sentimos uma descontinuidade quando oaluno vem da Educacao Infantil para o Fundamental I, e, quando vao deste para oFundamental II. Nesse sentido, a Secretaria de Educacao do municipio tem seempenhado para sanar essa dificuldade. A Supervisao Escolar juntamente com aOrientadora Pedagogica do municipio tem se reunido constantemente com oConselho/comunidade escolar a fim de definir essa linha metodologica da formaque melhor atenda aos alunos. E um trabalho de discussao, troca de ideias e bomsenso, a ser realizado a medio e longo prazo. A dificuldade enfrentada para asreunioes relaciona-se ao tempo pois, praticamente todas as professorasacumulam cargo em outro municipio e a noite estao compromissadas com HTPC e/oufamilias. As reunioes tem acontecido no horario do HTPC local e todos temparticipado de forma bastante animada, abertos a sugestoes e experimentos. Foi sugerido e aceito portodo grupo que a reorganizacao metodologica iniciasse com as salas finais daEducacao Infantil (Pre II) e as iniciais do Ensino Fundamental (1o e 2o ano),cujas professoras receberao, via Secretaria de Educacao, capacitacao no tocantea alfabetizacao e matematica. Apos organizar e solidificar esse segmento, osdemais passarao pelo mesmo processo ate haver a unificacao metodologica.A equipe escolar pensaque as acoes estao sendo desenvolvidas adequadamente e todos tem se envolvidono sentido de colaborar com a melhoria da escola.No