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Meus queridos queria muito agradecer a todos que visitam meu blog e curtem meu trabalho, tanto aqui quanto no Facebook, as vezes nao posto nada por aqui durante meses, mais prometo dar uma atencao especial pro blog, espero poder agradar quem curte meu trabalho com belas fotos... a foto abaixo segue de um ensaio que fiz nessa quinta (26) aqui em Araguari, vou adiantar que vem muita coisa nova por ai, AGUARDEM...Foto: Sulivan Pablo | Producao: Priscila Martins-Sulivan Pablo Meus queridos nesse mes de Agosto todo tipo de book e lookbook com 30% de desconto agende ja suas fotos, aceitamos cartoes Ensaio de casal, conheco esses dois a muito tempo, amigos de longa data ate mesmo antes de de ser um casal, rsss, eles me procuraram no finzinho de novembro pra falar a respeito do ensaio, conseguimos marcar pro fim de dezembro, como se diz por ai foi a saideira... o ultimo trabalho do ano antes das ferias, aqui vai um pouquinho de duas sessoes de foto. Esse ensaio fiz em parceria com a minha querida Priscila Martins, dias preparando a producao e a locacao, a Pri me surpreendeu com sua ATUACAO nesse ensaio, uma verdadeira atriz, e abaixo uma pequena amostra do ensaio e quero aproveitar pra agradecer a todos que acompanham esse blog e curte meu trabalho, a forca de voces e o que move nosso trabalho,infelizmente nao consigo postar todos os meus trabalhos aqui, mais sempre venho trazer uma amostra de alguns trabalhos... obrigado a todos! Fotografia | Sulivan Pablo Producao | Priscila Martins - Sulivan Pablo. Modelo | Priscila Martins (A ideia do nome do ensaio foi da Bruna Roberta ) rs Emfim ferias... esse ano nao fiz nenhuma vigem longa ou pra algum ponto turistico fui pro interior de goias cidadezinha querida, dias perfeitos reencontrei velhos amigos estive com minha vo linda que esse ano completou 80 anos e com a familia toda,Tios, primos, emfim todo mundo la, fiz sim muitas fotos da festa dos 80 anos e dos dias Felizes que passamos la, mais aqui nao teria espaco pra postar tantas imagens com tamanha emocao de cada uma delas, foi inesquecivel mais abaixo vou postar apenas algumas imagens que fiz de dois sobrinhos meus e um priminho que resume os dias que passei la simples e incriveis!( fotografei enquanto brincavam na garagem) Sobrinhos Higor Filho e Enzo Apenas uma previa... antes do casamento a Jessica ( ultima sexta 27) queria fazer umas externas no palacio da prefeitura, segue uma foto espero que gostem! Enquanto o negro brasileiro nao tiver acesso ao conhecimentoda historia de si proprio, a escravidao cultural semantera no Pais.(Joao Jose Reis, 1993, p. 189) Ola a todos..E COM MUITA TRISTEZA QUE TENHO QUE ENCERRAR ESSE BLOG, MEUS SENTIMENTOS SE REFEREM UNICA E EXCLUSIVAMENTE AS CRIANCAS QUE NUNCA AS ESQUECEREI E GUARDAREI NO MEU CORACAO, E ALGUMAS PROFESSORAS QUE FAZEM E FIZERAM A DIFERENCA NESSA ESCOLA.UM BEIJO COM CARINHO A TODAS AS CRIANCAS E PROFESSORAS AS QUAIS ME REFERI. JULIA MATOS - PEDAGOGA "No momento da raiva, pais podem perder o controle e a
palmada acaba virando uma pancada", diz psicologa Luciana Maria Caetano, autora do livro "E Possivel Educar sem Palmadas?"Palmadas educam ou traumatizam? Especialistas e pais divergem sobre o assuntoNenhuma crianca ou adolescente sera objeto de qualquer forma de negligencia, discriminacao, exploracao, violencia, crueldade e opressao. E isso que prega o artigo 5o do Estatuto da Crianca e do Adolescente (ECA), aprovado em 1990.No entanto, apesar dos 21 anos da lei, os castigos corporais, e as tao culturalmente difundidas palmadas, ainda fazem parte da realidade infantil brasileira. Em 2010, em comemoracao as duas decadas do estatuto, o ex-presidente Lula enviou para o Congresso Nacional o projeto de lei 7.672/2010, mais conhecido como a lei da palmada. Polemico e ja em vigor em paises como Alemanha, Dinamarca, Austria e outros, o intento continua em tramite no Brasil e divide opinioes.Mas com todos os relatos de violencia contra as criancas que ainda existem e ate com a possibilidade da criacao de uma nova lei que as proteja, a pergunta que fica e: tem como instruir sem agressao? Segundo a psicologa Luciana Maria Caetano, autora do livro "E Possivel Educar as Criancas Sem Palmadas?" (R$ 24,70, Paulinas) e professora da UEM (Universidade Estadual de Maringa), sim, tem como.Veementemente contra as palmadas, a pesquisadora das relacoes entre pais e filhos acredita que a educacao infantil e fruto de um processo demorado e ainda afirma que o comportamento da familia e mais eficaz do que uma palmada. "Ensinamos as criancas muito mais com as nossas atitudes do que com palavras ou palmadas", diz a especialista.Para Luciana, nao existe um metodo que cure o problema de um dia para o outro. "E preciso explicar e estabelecer regras que sejam cobradas diariamente. Os pais tem a responsabilidade de ensinar o que e certo e errado para os filhos. Infelizmente, muitos pais nao sabem o que e certo e errado nem para eles.A psicologa e professora ainda afirma que muitos pais acham que "perdem tempo" explicando para seus filhos como as coisas funcionam e, impacientes, logo recorrem aos tapas. "Hoje em dia, os pais nao tem mais tempo para sentar com as criancas. No entanto, e muito mais construtivo explicar para que servem as facas, os garfos, a tomada, por que nao se bate no irmao, do que sair agredindo. Isso tudo leva tempo, mas tem resultado."Terapeuta defende a palmadaPara a terapeuta infantil Denise Dias, autora do recem-lancado livro "Tapa na Bunda - Como Impor Limites e Estabelecer um Relacionamento Sadio com as Criancas em Tempos Politicamente Corretos" (R$ 27, Matrix), as palmadas podem ser usadas na educacao das criancas, sim.Apesar de fazer questao de deixar claro que nao faz apologia a violencia, a autora, que e contra a aprovacao da lei da palmada, diz que o metodo pode ser usado como forma de punicao. "Infracoes mais graves, como xingar ou bater nos pais, merecem punicoes mais serias. No entanto, nao existe um tapometro, para medir quando a crianca merece uma palmada ou nao. Para ela, e essencial que os pais imponham autoridade e deem ordens claras aos filhos, sem receio de
usar palavras de ordem e dizer: "eu mando em voce". "Se uma crianca derruba um copo de leite no chao ou faz pirraca na hora de tomar banho e o pai parte para a agressao, antes de tentar conversar, ai o tapa e banalizado. Mas ha criancas que ja ficaram de castigo, ficam provocando por duas horas, e continua teimando em fazer malcriacao. Ela esta pedindo mais contencao."Segundo a teoria de Denise, muitos pais acham uma gracinha quando os filhos fazem escandalo no restaurante ou incomodam o almoco de outras familias. E ainda ha pais que tem dificuldade em dizer nao e vivem fazendo a vontade dos filhos. Por causa disso, algumas criancas crescem e se tornam monstros, "que quebram o braco de alguem quando escutam um nao em um bar e desrespeitam autoridades ou superiores."Denise acredita que a maioria das pessoas tem discernimento do que e um tapa ou uma surra. "Muitos pais se negam a dar uma palmada, mas ficam gritando e xingando a crianca o dia inteiro, falando coisas violentas para a crianca. Palmada no bumbum arde, mas passa."
Nao e no silencio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na acao-reflexao.Paulo FreireESSA ENTREVISTA DO PROFESSOR PACHECO DIRETOR DA ESCOLA DA PONTE, FOI RETIRADA DO SITE EDUCACIONAL, TENTEM LER E BEM INTERESSANTE, QUEM SABE UM DIA, COM UNIAO E AFETO, NOS TAMBEM PODEREMOS TER UMA ESCOLA ASSIM!JULIA MATOSPedagoga OLA A TODOS!FIM DE ANO, COMEMORACOES NATALINAS, ANO NOVO, FERIAS..APROVEITEM OS MOMENTOS PARA CURTIR SEUS FILHOS, SEUS AMIGOS, SEUS PAIS, LER, BRINCAR, RIR, ENFIM RELAXAR....A TODOS UM FELIZ NATAL, COM MUITA SAUDE, PAZ NO CORACAO, E QUE EM 2012, AS PESSOAS REFLITAM MAIS SOBRE SUAS ACOES, QUE A VERDADE SEJA MAIS FORTE QUE AS INTRIGAS E MENTIRAS." SEMPRE QUE VOCE TEM A VERDADE ELA PRECISA SER DADA COM AMOR, OU A MENSAGEM E O MENSAGEIRO SERAO REJEITADOS. (Mahatma Gandhi)AQUELE QUE NAO CONHECE A VERDADE E SIMPLESMENTE UM IGNORANTE, MAS AQUELE QUE A CONHECE E DIZ QUE E MENTIRA, ESTE E UM CRIMINOSO.(Bertolt Brecht)FELIZ 2012 PARA TODOS,COM CARINHO, JULIA MATOS Afinando o violao... Skindo...skindo...no ritmo... Ta ficando animado!!! Esquentou geral..... Quanta animacao!!! Lendo as partituras para nao errar..rsrsrsr As meninas sempre mais animadinhas... Vem que aqui tem ritmo... Chegando mais uma para animar a banda... Descobrindo sons e ritmos...e isso.!! Criatividade em alta, muito bem! Nao deu pra segurar, e so diversao e muita musica!! Escola dos sonhos existe ha 25 anosem Portugal"Sera indispensavel alterar a organizacao das escolas, interrogar praticas educativas dominantes. E urgente interferir humanamente no intimo das comunidades humanas, questionar conviccoes e, fraternalmente, incomodar os acomodados", afirma Jose Pacheco. E uma escola muito engracada, nao tem salas de aula, nao tem turmas divididas por faixa etaria, nao tem testes, nao tem nada. Nada da escola tradicional que conhecemos. E uma escola feita com muito esmero em Vila das Aves, Portugal. Na Escola da Ponte, as criancas decidem o que e com quem estudar. Em vez de classes, grupos de estudo. Independente da idade, o que as une e a vontade de estar juntas e de juntas aprender. Novos grupos surgem a cada projeto ou tema de estudo. Quem ouve falar dela pela primeira vez hesita em acreditar. Surpresa maior so mesmo de quem a conheceu nos anos 70. A Escola da Ponte era uma escola muito engracada, nao tinha bancos, nao tinha mesas, nao tinha nada. O banheiro sequer porta tinha. "Satisfazer as necessidades biologicas mais elementares constituia um teste de entreajuda: as alunas iam la fora em grupos de cinco, ou seis, fazia-se a parede e a porta num circulo humano em torno da necessitada", lembra Jose Francisco Pacheco, diretor da Escola da Ponte. Hoje, os alunos tem um espaco para publicar pequenos anuncios de oferta e procura de ajuda para realizacao de pesquisas escolares, reunem-se semanalmente em assembleia para debater os problemas da escola e redigem seus direitos e deveres. O que motivou a busca de uma forma inovadora de ensinar e aprender que resultou na criacao da Escola da Ponte e quando isso se deu? "...nao passa de um grave equivoco a ideia de que se podera construir uma sociedade de individuos personalizados, participantes e
em caboucos [cova ou escavacao em que se assentam os alicerces de uma construcao] sobre os quais assentamos os andaimes de uma escola que ja nao e herdeira ou tributaria de necessidades do seculo XIX. Criancas de que faixa etaria convivem e aprendem juntas no mesmo espaco? "O criterio de formacao dos grupos e o afectivo e o afecto nao tem idade...".Apos uma primeira fase - chamada de "iniciacao" - as criancas convivem e aprendem nos mesmos espacos, sem consideracao pela faixa etaria, mas apenas pela vontade de estar no mesmo grupo. O criterio de formacao dos grupos e o afectivo e o afecto nao tem idade... Ja o mestre Agostinho da Silva dizia que "os grupos devem constituir-se a vontade dos alunos, para que haja coesao e entusiasmo pelo trabalho, alegria criadora de quem se sente a construir um universo". Alem disso, a Escola da Ponte trabalha com uma pedagogia que inclui criancas portadoras de deficiencias no mesmo ambiente? Ha 25 anos, a educacao das criancas ditas com necessidades educativas especiais constituia mais um problema dentro do problema. A colocacao de criancas com necessidades especificas junto dos ditos normais nao era medida suficiente para se fazer o que recentemente se designa por inclusao. A inclusao nao se processaria em abstracto, mas passaria por uma gestao diferente de um mesmo curriculo, para que os alunos nao interiorizassem incapacidades, para que nao se vissem cada vez mais negativamente como alunos e depois como pessoas. Frequentemente, sob o rotulo e o estigma da diferenca, priva-se a "crianca diferente" (ainda que inconscientemente) de experiencias que lhe permitiriam ganhar consciencia de si como ser social-com-os-outros.Hoje, em cada grupo ha sempre um aluno "especial". Se os professores, por qualquer motivo, em determinado momento, nao podem acompanhar directamente o trabalho de uma dessas criancas, logo um colega atento se disponibiliza para a ajudar. O Marco era um menino rotulado de filho de pai incognito. Sofria por nao ter um pai como os outros meninos. O Andre era um menino rotulado de mongoloide. Sofria de "necessidades educativas especiais", que o isolavam dos outros meninos. Ate que, um dia, mudou de escola, foi acolhido num grupo e deixou de ter rotulo. O Marco e os seus amigos ja tinham descoberto o valor do trabalho cooperativo. Quando a Ana "foi para outra escola", deixou a Sandrina entregue aos cuidados da Maria do Ceu. E o Marco envolvia o Andre num novelo de atencao que operava milagres no aprender com os outros. As criancas estavam absorvidas no quotidiano labor de aprender e de aprender a ser. O professor ia passando entre os grupos, disponivel para o que fosse preciso. Deteve-se junto aquele, pois havia detectado a presenca de estranhos instrumentos mediadores de aprendizagem. Nao conteve a curiosidade. Pediu desculpa ao Marco pela interrupcao e perguntou que papeis eram aqueles."Sabe, professor, ontem estive a ajudar o Andre a perceber o que era um nome. E ele parece que ficou na mesma..." respondeu o Marco. "E entao?" insistiu o professor. "Fui p'ra casa a cismar, a cismar... E pensei em fazer umas fichas e
vantagens, pelo trabalho em grupo heterogeneo de alunos. Dentro de cada grupo, a gestao dos tempos e espacos permite momentos de trabalho em pequeno grupo, de participacao no colectivo, de "ensino mutuo", momentos de trabalho individual... que passam sempre por actividades de pesquisa. Em complemento a pergunta anterior, eu lhe perguntaria como se da a transmissao de informacoes para que as criancas tenham elementos para fazer suas pesquisas e reelaborar seu conhecimento. O professor e sempre um orientador ou, em certas ocasioes, tambem assume o papel de instrutor? As duvidas a que os momentos de pesquisa nao logram dar resposta sao resolvidas no encontro com um professor (a "aula directa", como os miudos a designam), num encontro de pequeno grupo, quando os alunos o solicitam. Remetemos para plano secundario a funcao transmissora. Os professores so poderao dar respostas se os alunos lhes dirigirem perguntas. So participa do encontro quem o deseja e o explicita.A funcao de instruir e subsidiaria, caracteriza a proto-historia de uma escola aprendente. Herbert Read disse que "a Educacao, no sentido mais amplo, como crescimento guiado, pode assegurar que a vida seja vivida em toda a sua natural espontaneidade criadora e em toda a plenitude sensorial, emocional e intelectual." Sem deixar de "dar o programa", nos vamos alem do aprender a ler, escrever e contar, porque educar e mais do que preparar alunos para fazer exames, e ajudar as criancas a entenderem o mundo e a realizarem-se como pessoas, muito para alem do tempo de escolarizacao. E no caso da alfabetizacao? Em seu artigo, o senhor Rubem Alves conta que uma menina lhe explicou que, na Escola da Ponte, "aprende-se a ler lendo frases inteiras". Como a Escola da Ponte ve a alfabetizacao e como as criancas adquirem seus primeiros conhecimentos em lingua escrita? Tambem neste capitulo, nos nada inventamos. Apenas retomamos contributos de pedagogos como Freinet. As criancas aprendem a ler naturalmente, como aprendem a falar e a escrever, e cada qual no seu proprio momento. Algumas, ao cabo de dois ou tres meses, adquirem autonomia na leitura e na escrita. Vao atraves de historias, de frases, da vida, em busca do "passaro encantado (do Rubem Alves) que ama a liberdade e voa para longe, guardando nas penas as cores dos lugares por onde passa e regressando, com as saudades que sao o vento do amor, ao lugar onde uma menina o aguarda, sabendo que a menina nao vai fechar a gaiola". Novamente sobre pesquisas... Qual e a maior fonte de informacao utilizada pelos alunos? As pesquisas se dao prioritariamente na Internet ou em bibliotecas?Em ambas. Os alunos gerem, quase em total autonomia, os tempos e os espacos educativos. Escolhem o que querem estudar e com quem. Como nao ha manuais iguais para todos, a biblioteca e as novas tecnologias de informacao e comunicacao sao locus de encontro, de procura e de troca de informacao. Recorre-se, por vezes, as bibliotecas da autarquia, de familiares, de vizinhos, ou de associacoes locais. E, como e evidente, os professores sao tambem uma fonte permanente de informacao, seguranca, interrogacoes, afectos... Mais importante
que os lugares e as fontes sera compreender as dimensoes do desenvolvimento do sentido critico (tambem relativamente a recolha e seleccao de informacao) e do fomento da partilha da informacao, no sentido da comunicacao e do desenvolvimento de uma cultura de cooperacao. Um dos pontos que a Escola da Ponte valoriza e a autonomia de seus alunos. Que atitude os professores e a escola tomam em caso de desinteresse dos alunos ou nao-cumprimento das tarefas ou dos prazos?Se acontecer desinteresse por parte de um aluno, a escola estara doente, estara doente o aluno, ou estarao ambos enfermos. Bastara determinar a etiologia, buscar remedio e verificar os efeitos do tratamento...A Geninha andava de mal com as amigas e com a vida. E a professora Rosa andava preocupada com aquela tristeza de muitos dias. Naquela manha, na verificacao dos trabalhos, deixou no caderno da Geninha um ponto de interrogacao. Quando voltasse a passar pelo grupo, o sinal de pontuacao interromper-lhe-ia a lufa-lufa [grande pressa] e recordar-lhe-ia a necessidade de meter conversa com a Geninha e de tirar aquela tristeza a limpo. Decorridos breves minutos, la voltou. No lugar da interrogacao que deixara, havia agora duas interrogacoes simetricamente geminadas. Um coracao de linha curva a tinta azul a direita e outra linha feita de lapis a esquerda. E um ponto - que agora deveria ser final - foi um ponto de partida de palavras mansas e algumas lagrimas. A Geninha so precisava de desabafar. Algo que parece ser muito incentivado e a formacao de uma cadeia de solidariedade entre os alunos. Ha dois espacos - "Tenho necessidade de ajuda em" e "Posso ajudar em" - em que as criancas escrevem pequenos anuncios a procura de ajuda para dificuldades em suas pesquisas. Como esse espaco funciona?Nos idos de setenta, ainda no tactear de um projecto, os miudos chamavam ao trabalho de pesquisa que ja iam fazendo "aprender em liberdade e com categoria". E bem sabiam o que isso significava. Nesse tempo, os professores tambem ja trabalhavam em liberdade e com (alguma) categoria. Como? E facil de explicar...Atente-se num excerto [trecho] de entrevista a uma professora recentemente integrada na equipa: "E o trabalho de equipa que nos faz superar o desgaste, que nos ajuda a ultrapassar os obstaculos. Facilitador e o facto de nao estarmos sozinhos numa sala, termos uma perspectiva de toda a escola e nao so daquele grupo que nos controlamos. Num projecto como este, a pessoa nao tem aquela frieza, aquela solidao, a pessoa faz tudo com mais gosto, e mais ela e da muito mais de si, claro. Sinto-me em familia, completamente."Tal como a professora, os alunos tambem se sentem "em familia". E, em familia, e suposto o amor e a inter-ajuda. Outro espaco muito interessante sao os computadores "Acho Bom" e "Acho Mal" em que os alunos expressam sua opinioes sobre as escolas. Esses instrumentos foram pensados para exercer que papel na vida quotidiana da escola?Entre outros, o do senso critico, mas nao so... As reunioes semanais da Assembleia e os debates do fim de cada dia de escola tambem se alimentam
os alunos redigem quando e como desejam -, escrito pela Claudia, que tem oito anos de idade. Vejamos alguns excertos:"Caminhos da liberdadeComo a nossa escola tenta ser um exemplo de cidadania, temos um livro da quinzena que nos fala, exactamente, desse tema. E um livro chamado "A cidadania explicada aos jovens e aos outros", escrito pelo poeta Jose Jorge Letria. Diz-nos que, todos os dias, fazemos coisas que tem a ver com cidadania. Que uma pessoa so e bom cidadao quando tem capacidade para se orientar pelos direitos e deveres que estao nos documentos como a Constituicao da Republica (...) A solidariedade e uma maneira de ser bom cidadao. Nos temos solidariedade quando ajudamos a dar melhores condicoes as vitimas das guerras, quando ajudamos alguem a atravessar a rua (...) Com o que estamos a aprender com este livro, resta-me concluir que a cidadania e uma forma de participar na vida colectiva e de saber ter consciencia para melhorar a vida dos outros." Ou, como escreveu a Francisca (de oito anos) num outro "texto inventado", "ser cidadao e, acima de tudo, respeitar os outros." E verdade que as criancas organizam tribunais para julgar os casos de indisciplina?Em 1998, o tribunal foi substituido por uma "Comissao de Ajuda" (por decisao da Assembleia!) com composicao e funcoes muito diferentes. O velho e ineficaz "castigo" foi substituido pelo "ficar a reflectir" e pela ajuda de "fadas orianas" (quem ja leu o livrinho da Sophya do Mello Breyner sabera ao que as criancas se referem). Voltemos a "caixinha dos segredos". Como o objectivo dos objectivos e fazer das criancas pessoas felizes, foi instituida uma "caixinha dos segredos". E ai que a pesquisa das almas inquietas (indisciplinadas?) comeca. Na caixa de papelao, os alunos deixam recados, cartas, pedidos de ajuda. A "caixinha dos segredos" ensina os professores a reaprender. E que nem sempre o que parece ser "indisciplina" o e. Os "recados-segredos" provam-no: "Todas as manhas, o Arnaldo ja chega cansado de duas horas de trabalho. Antes de rumar a escola, o Rui foi ao lavrador buscar o leite, levou os irmaos mais pequenos ao infantario, fez os recados da Dona Alice, arrumou a casa toda. O Carlos falta quase todas as tardes. O pai manda-o distribuir por toda a vila as folhas que dao noticia dos falecimentos da vespera, ou tem que carregar as alfaias dos funerais". O tempo amareleceu as folhas dos "recados" onde as criancas deixaram ficar pedacos de vida. Aos nove anos, o Fernando disse o que queria ser quando fosse grande, escreveu os projectos do seu futuro para sempre destruidos num estupido acidente na mota que ele comprara com os primeiros salarios de tecelao. Outros nao chegaram a adultos por se deixarem envolver nas teias que a droga tece. Houve tambem quem abandonasse a escola e optasse pelas licoes que a escola da vida oferece. Havera ainda alguem que ouse falar de "indisciplina" nas escolas?Confesso a minha completa ignorancia, de indisciplina nada sei. Sei apenas de criancas que dao licoes de autodisciplina na sua escola. Sei de criancas que nao entendem a