se posicione quanto aetica profissional debatendo, questoes praticas, capazes de suscitar-lheoperacoes de pensamento que o desafiam e levam a reflexao e a pesquisa em buscade uma autentica identidade, apoiada em valores significativos.Com isso, enecessario que o orientador educacional redefina sua metodologia de atuacao,sendo um desafio que se impoe como condicao para conquistar um espaco aindaindefinido na pratica.Paraconstituir-se em agente de equipe, e fundamental que o orientador educacionalpromova o dialogo entre os membros da escola, pois ser membro de equipe, nao setrata de fazer comentario com o outro a respeito de sua atuacao ou a daquele. Esim, refletir quanto a essencia do trabalho pedagogico o processo de ensino eaprendizagem.O orientadoreducacional para somar a equipe educacional, precisa conhecer o papel de cadaum dos integrantes do contexto escolar, bemcomo, esclarecer, quanto ao fundamento do seu papel nesse cenario.A Orientacao Educacional,no contexto atual, busca maior aproximacao com o projeto pedagogico da escola epretende contribuir, satisfatoriamente, nao mais para atender alunosproblemas, mas para discutir, junto com todos os alunos e professores osproblemas que vivenciamos e as solucoes possiveis de serem atingidas.(GRINSPUN, 1996, p.143)Assim, cabeao Orientador Educacional contribuir para que o processo ensino- aprendizagemocorra de forma suave e espontanea, pois o processo de construcao doconhecimento e complexo e cheio de desafios. As criancas que deste processofazem parte, nao tem o mesmo perfil, portanto, sao seres que trazem consigo umadiversificada e unica bagagem cultural, social e afetiva construida ao longo desua vida e esta bagagem deve ser muito bem aproveitada no processo deensino-aprendizagem. Como afirma MirianGrinspun (1996, p.14) a Orientacao Educacional, por certo, procuraracompreender e ajudar o aluno inserido no seu proprio contexto, com sua culturae seus proprios valores, pois que ele e o centro do processo educacional, esujeito principal do campo de trabalho daOrientacao; portanto, o aluno e o sujeito da educacao, e o sujeito e o objetoda Orientacao refere-se assim, ao papel do Orientador Educacional em orientar,guiar, conduzir o individuo.E no trabalhocom o aluno, o resultado nao e imediato como demonstra as palavras do poema Conselho:Nao colhe agora o botao que, somenteamanha, promete desabrochar. Da seiva a roseira que, por si so, a rosa seabrira num sorriso a te oferecer suas petalas... seu perfume... docil eintegralmente.(BOTELHO,apud Miranda, 1983,p.22) Para um desempenho eficiente e de abrangenciade suas funcoes, o Orientador Educacional necessita ainda: conhecer e mantercontato com as familias dos alunos; colaborar para o bom aproveitamento escolardos discentes; integrar-se com a equipe tecnica e docente para interviradequadamente em relacao aos aspectos eticos,civicos e religiosos bem como nas areas do desenvolvimento fisico, emocional evocacional dos educandos. E ser capaz de ouvir ate o que o aluno nao diz,quando o silencio e uma conversa e a companhia e o conforto no meio do nada comoobservamos na descricao destas palavras: Quando mesento junto de alguem, sei que isso e alguma coisa, mesmo que eu nada tenha devalioso a dizer. Nao necessito da evidencia constante de que estou sendoefetivo e util. Posso apenas me sentar e oferecer minha companhia. Ja vivisituacoes em que minha dor nao podia ser compreendida, mas em que me sentiaconfortavel apenas estando com alguem realmente disponivel para mim,