O presente capitulo visa apresentar um panorama da pesquisa relacionada ao tema. Neste sentido apresenta e analisa varios casos de uso, bem como algumas pesquisas realizadas na area; apresenta algumas vantagens e desvantagens do wiki e apresenta o objetivo geral, os objetivos especificos e questoes de pesquisa. No final, sao apresentados os objetivos e as questoes de pesquisa.Casos de usos de wiki Varios casos de uso citam vantagens e dificuldades no uso de wiki. A luz dos criterios de aprendizagem colaborativa apresentados na secao 2.4, iremos analisar alguns casos de uso, baseando em criterios como situacao, processo e interacao, efeitos avaliados e concluindo por meio de consideracoes gerais.Wiki no ensino de tecnologia educacional Situacao: Professor Wicks usando wiki com alunos de tecnologia educacional de um curso online da Seattle Pacific Universitys utilizando o sistema Modulo Teams LX 2.7 em CMS Blackboard. A primeira tentativa do Professor Wicks foi frustante: ele ofereceu pontuacao extra para alunos que voluntariamente criassem ou alterassem topicos sobre termos na area de redes, porem somente 2 de 20 alunos participaram. Em uma segunda tentativa, mais bem sucedida, ele mudou de estrategia, tornou a participacao obrigatoria e dividindo o curso por etapas e equipes na primeira semana de aula. Note que a primeira tentativa nao tinha um nivel de colaboracao baixa: o contrato era com o professor e nao estabelecia nenhum contrato de trabalho horizontal entre pares; nota-se tambem na primeira tentativa uma alta divisao de trabalho vertical . Processo e Interacao: A primeira etapa consistia no desenvolvimento de um contrato entre os membros da equipe, que regulava condutas e compromisso e um objetivo comum. Em outras etapas, cada membro fornecia suas opinioes sobre um assunto e em outras cada equipe fazia a revisao do trabalho da outra. Casos de usos de wiki 55 feedback para que cada participante refletir e melhorar seus produtos. Cada equipe tinha uma pasta separada no ambiente e tambem tinham outras ferramentas auxiliares como forum de discussao e bate-papo; note que estas ferramentas garantiam dois processos essenciais na interacao colaborativam, respectivamente: negociabilidade e sincronismo. Efeitos avaliados : Em cada etapa, cada aluno tinha uma nota de avaliacao de grupo e outra individual. Com o recurso de historico, detectava-se facilmente as contribuicoes de cada trabalho, servindo para expor inadimplentes e fazendo com que alunos se auto-regulassem. Consideracoes gerais: Na aplicacao em 25 equipes aplicadas, somente 1 reportou uma experiencia negativa. O risco de um aluno desenvolver todo o trabalho foi eliminado, uma vez que o acesso aos documentos do grupo e totalmente democratizado e as contribuicoes sao facilmente medidas, indentificando quem, quando e como contribuiu.Wiki na escola primaria Situacao: Profa. Desilets e Profa. Paquet usando wiki proprio 1 para criacao de historias infantis em uma turma de primeiro grau (4 a 6 anos) em horas em extraatividade na escola Cotedu-Nord no Canada. A intencao era ensinar a escrever historias nao-lineares, ligadas por hiperlinks, praticar a composicao de texto, desenvolver a logica matematica por meio de sequenciamentos complexos de paginas. A maioria dos alunos preferiram formar grupos de 2 a 5 participantes, mas alguns preferiram trabalhar