lutar pela paz.E um desafio para nos adultos convivemos com esta forca vital ainda em formacao na crianca em seus primeiros anos. Este aspecto impulsivo, positivo e nato da natureza humana espera por adultos amadurecidos que possam ajudar as criancas com perseveranca e paciencia a exercitar seu movimento em direcao a afirmacao de sua identidade, acompanhando esta passagem com firmeza, determinacao e amorosidade. O discernimento do adulto e seu papel como continente dessa forca, ainda pouco elaborada pela crianca, sao de importancia fundamental.Na relacao de reciprocidade que ocorre no universo das brincadeiras as criancas sao colocadas em situacoes de confronto com o outro e aprendem a lidar com situacoes que podem gerar conflitos, mas ao mesmo tempo esta sendo tecida a cada experiencia de frustacao a compreensao dos seus limites e dos limites do outro dentro de uma experiencia concreta de relacionamento. O outro passa a ocupar o lugar de agente na formacao da identidade de cada um. E assim, num movimento crescente e continuo, as relacoes de respeito entre as criancas sao vividas e interiorizadas gradativamente constituindo passos que vao sendo ampliados na medida em que os espacos nos quais as criancas convivem na familia ou na escola propiciem experiencias significativas de contato com o outro. Sua necessidade de marcar territorio, interagindo com a necessidade vital de se relacionar com o companheiro vai construir solucoes imprevisiveis que denotam negociacoes de parte a parte para conquistar o espaco onde caibam dois ou tres, sem os quais a brincadeira se dissolveria. Esse compartilhamento envolve a iniciacao das criancas na percepcao das diferencas das vontades, dos gostos, dos ritmos, implantando os primeiros gestos que anunciam a passagem do egocentrismo natural desse periodo para um movimento onde se encontram presentes os primeiros sinais de solidariedade e respeito de uma para com o outro. As escolhas das parcerias nas brincadeiras vao definindo sintonias que favorecem a harmonizacao das relacoes estabelecendo um convivio afetivo onde brotam os primeiros lacos de amizade.Esta construcao da relacao entre o EU e o Outro se encontra entrelacada com a presenca dessa pulsao expansiva em desenvolvimento dentro de cada crianca. Nesse confronto entre o mundo do EU e o mundo do Outro a crianca tece sua historia atraves do universo das brincadeiras recurso insubstituivel para uma conducao saudavel de seu desenvolvimento fisico, emocional, mental e espiritual.O formato das escolas que permanecem ate hoje e nascido numa epoca em que as criancas iam a escola num determinado periodo do dia e no outro elas brincavam livremente com seus irmaos ou com as criancas da vizinhanca. Ocupando os quintais e as ruas tranquilas elas exerciam o seu direito a um convivio rico de experiencias onde as brincadeiras mediavam as relacoes construindo um intenso repertorio de desafios, que transformados em aprendizagens, favoreciam a criacao de um tecido social importante ao desenvolvimento humano. Nesse tempo e espaco de liberdade a vida se expressava em sua inteireza. A escola e o tempo livre se alternavam em equilibrio e podemos ate afirmar que a presenca desse tempo livre das brincadeiras espontaneas garantia a eficiencia do entao sistema de