e o rendimento escolar, e nao ha muitas duvidas sobre o fato de que criancas e adolescentes com um alto nivel de auto-estima obtem melhores resultados na escola. Mais discutivel e o sentido dessa relacao (a autoestima e que influencia os resultados, ou estes e que sao responsaveis por uma elevada auto-estima?), embora pareca sensato pensar que o que existe e uma influencia mutua, uma relacao circular ou em espiral.O autoconceito e aprendido ou forjado no decorrer das experiencias da vida; as relacoes interpessoais, particularmente as vinculadas aos "outros significativos" (pais, irmaos, professores, colegas, amigos etc.), constituemos elos mediante os quais a pessoa tece a visao de si mesma. No decorrer das interacoes que vive, a crianca elabora essa visao a partir da interiorizacao das atitudes e percepcoes que esses "outros" tem a seu respeito, de modo que as atitudes vividas na relacao interpessoal vao criando um conjunto de atitudes pessoais em relacao a ela mesma. Assim, acaba considerando-se simpatica ou incomoda, esperta ou desajeitada, chata ou encantadora, porque e isso que os demais lhe transmitem, muitas vezes de forma totalmente inconsciente."Vamos ver quanto da o problema da Ines, porque ela nunca erra.""Pedro, tenho certeza de que hoje voce tambem nao fez a licao.""Nao faca esta parte, voce nao vai entender. Quando terminar o terceiro exercicio, pode vir e vamos ver se voce soube resolve-lo.""Olhe so! Eu nao disse, voces disseram tudo! Percebem tudo o que ja sabem de proporcoes?"Essas sao algumas das verbalizacoes de um excelente professor de matematica, que permitem ver a sutileza com que muitas vezes "se infiltram" em nosso discurso apreciacoes sobre os demais. (Isabel Sole )Os alunos com maiores dificuldades devem sempre ser tratados com respeito intelectual, e nao ser superprotegidos isso, geralmente, acentua a intolerancia dos demais alunos com eles, uma vez que, ao superprotege-los, o professor lhes dedica atencao diferenciada. Quando possivel e adequado, vale a pena propor, como desafio para a classe, ajudar uma determinada crianca ou varias, dependendo do caso a aprender um tal conteudo num certo prazo.E importante criar situacoes em que seja valorizado o conhecimento do aluno sobre outras coisas, e nao so os conteudos escolares classicos, para que ele tambem reconheca suas competencias e para que a turma reconheca, por sua vez, as diferentes competencias que cada um tem. Assim se vai aprendendo que cada um sabe uma coisa, mas que todos tem capacidade para aprender o que ainda nao sabem.Esse tipo de procedimento contribui para a aprendizagem de outros conteudos escolares da maior relevancia: o respeito ao diferente, a solidariedade, a tolerancia, o estabelecimento de relacoes pautadas pela etica e nao pela discriminacao e pela opressao dos considerados mais fracos. E pelo exercicio cotidiano, em situacoes "modelares", que se ensinam e se aprendem conteudos como esses: nao e pelo discurso.E fundamental que nos, como professoras, possamos refletir sobre qual a postura que temos perante os alunos, pois ela e uma referencia poderosa para o grupo de como tratar as diferencas, como se relacionar com o outro e como se disponibilizar a aprender e a ensinar.[...]Vamos conversar um pouco sobre