Bresler, advertiu em 1999 que as faculdades e universidades brasileiras passavam por um nitido processo de McDonaldizacao. Cursos enlatados, o esvaziamento da reflexao, os ataques a liberdade academica, a busca por ensinar aquilo que supostamente funciona, o uso desenfreado de apostilas, a transformacao do aluno em cliente, a difusao de formas de avaliacao de desempenho de professores similares a de empresas e a quantificacao da producao academica ja eram tracos do ensino superior brasileiro em 1999. De la para ca, a situacao apenas se agravou. A academia esta prestes a virar fast-food. O modelo gerencial passou a ser visto como a solucao para os problemas das organizacoes educacionais. Comecou-se a desenvolver avaliacoes de desempenho de professores que mimetizam os processos de avaliacao de executivos, os planos de carreira estao cada vez mais proximos ao de empresas, os alunos passaram a ser vistos como clientes e os cursos como produtos.Inseridos em tal logica, professores sao premiados ou punidos, muitas vezes, levando-se como fundamento principal a pesquisa da satisfacao dos alunos com relacao ao curso ministrado pelo professor. Tais avaliacoes discentes seguem uma logica que nao difere muito da logica das pesquisas de satisfacao de clientes que acabam de consumir um produto. A transformacao do aluno em cliente transformou o professor em um mero prestador de servicos, muitas vezes subtraindo dele as funcoes de educador e o forcando a ser um "animador de auditorio". O problema do aluno-cliente e que a logica do ensino-aprendizagem e subvertida pela logica do consumo-satisfacao que, muitas vezes, destoa da formacao de um sujeito reflexivo e maduro. Diante do cliente, o professor-prestador de servico nao deve medir esforcos para satisfaze-lo. A consequencia mais tipica e o estabelecimento dos "pactos de mediocridade" em que o aluno finge que apreende e o professor que ensina.Outro problema grave e que na logica gerencial-empresarial o que vale e a produtividade mensurada por numeros. No Brasil, producao academica se transformou em sinonimo de fazer pontos. Balizada pela tabela de pontuacao de producao academica da CAPES, o trabalho de pesquisa tem sido medido pela quantidade de pontos que o professor consegue fazer por ano. Assim, a logica esta cada vez mais em produzir o maximo possivel de artigos para fazer o maximo de pontos. Rankings com nomes e pontos de professores sao produzidos e distribuidos nas secretarias dos programas de pos-graduacao em todo o pais.Nao e incomum pesquisadores produzirem cinco ou seis artigos em um mesmo ano. A perversidade deste sistema chegou a tanto que a nocao de autoria, tao cara a uma academia que se pretende seria, esta a beira de ser desvirtuada, principalmente quando pessoas assinam artigos que nao leram. Nao e incomum vermos alunos serem coagidos a colocar o nome de orientadores em artigos e trabalhos que jamais foram lidos pelo orientador. Na logica da academia produtivista, o tempo para reflexao e deixado de lado, a formacao de alunos e escamoteada e o desenvolvimento intelectual significa apenas numeros em uma tabela.Os alunos socializados neste sistema encaram a producao academica como um fim em si mesmo, fazendo parte de uma geracao que nao