Aluno,familia, professor, Instituicao escolar, Governo, afinal, quem fracassa?Astaxas de analfabetismo sao altas, o Governo nao consegue suprir a necessidadepedagogica da escola, onde ha escassez de material didatico, de formacao aocorpo docente; a familia, por sua vez, e ausente, e o aluno se torna um alvofragil nesse complexo cenario da educacao.Dizerque o aluno fracassa esta correto? Ou ele e apenas uma vitima, como o educador,envolvidos em um sistema autoritario e seletivo no qual a escola (ainda) se baseia? Mae Carolina, bom dia.O Pedro e uma crianca adoravel, participa das atividades,tem um bom relacionamento com os amiguinhos e gosta muito de brincar.Porem , tenho notado que ele esta com dificuldades na aprendizagem.Considero importante que em casa seja possivel criarnovas oportunidades, disponibilizando acesso aos jornais, revistas, livros, gibis,assim, naturalmente, ele tera maior contato com as letras.Estes momentos devem ser prazerosos para o Pedro, ajudando-oa desenvolver seu interesse e curiosidade pela leitura, atraves de brincadeiras,jogos e musicas.Quero trabalhar junto com a familia e assim ajudar oPedro. Estamos junto com a coordenacao e a psicopedagoga, observando e criandoas melhores estrategias para ajuda-lo.Qualquer duvida estamos a disposicao.Beijinhos Tia Tereza. Uma escola nao excludente deve basear-se em um projetopolitico pedagogico fundamentado em uma politica inclusiva, com acoesplanejadas junto com o coletivo, com o apoio da gestao e da familia, envolvendotodos que fazem parte da escola.Consideramos importante o livre acesso aos espacos fisicosdo ambiente escolar levando o aluno a sentir-se confortavel na construcao desua autonomia, assim como estar acessivel tambem aos materiais adequados para oseu desenvolvimento pedagogico.As instituicoes de ensino tem o dever de se adaptar asnecessidades do aluno, e nao o aluno a escola, o que levara as mudancasocorrerem nao so na estrutura fisica, mas tambem no desenvolvimento daspraticas pedagogicas e principalmente nas relacoes interpessoais. Na integracao, a crianca era obrigada a se adaptar outeria que ir para outra escola. Hoje, com a inclusao, espera-se que a escola seadapte ao aluno e a sua necessidade especial.O professor, atraves das pesquisas, tem a possibilidadede ultrapassar os desafios e as suas dificuldades, podendo utilizar tambem dacriatividade para que as mudancas ocorram na sua forma de ensinar e avaliar osprocessos de aprendizagem, o que ira desenvolver suas atitudes reflexivas eafetivas, possibilitando a formacao do aluno e a criacao de condicoesfavoraveis para o desenvolvimento de todos.Numa sociedade em constantes alteracoes, nao ha maislugar para a discriminacao, pois todos tem o direito de ocupar o mesmo espacosocial, em uma escola [...] onde os alunos tenham o direito de ser (alunos),sendo diferentes (MANTOAN, 2004, pag 44)A inclusao cria oportunidades de alunos e professores aprenderema conviver e valorizar as diferencas, tornando mais possivel o sonho de umaeducacao que seja ao alcance de todos, atraves de um novo olhar... BIBLIOGRAFIAMANTOAN, Maria Tereza Egler, O direito de ser, sendo diferente, na escola. R. CEJ, Brasilia,n.26, p. 36-44, jul./set. 2004, acesso em 24/04/2012 http://www2.cjf.jus.br/ojs/index.php/cej/article/viewFile/622/802 Escolas que sao gaiolas existem para que os passaros desaprendam a arte do voo. Passaros engaiolados sao passaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode leva-los para onde quiser. Passaros engaiolados sempre tem um dono. Deixaram de ser passaros. Porque a essencia dos passaros e