Para pensar o campo brasileiro com sua diversidade e necessario retomar historicamente os fatos e compreender como ao longo dos anos a relacao com o campo foi se instituindo. Com isso e necessario perceber qual educacao esta sendo oferecida no meio rural e qual a concepcao de educacao esta presente nessa oferta.De modo geral a educacao sempre apresentou diversos problemas como: alta evasao escolar, baixa escolarizacao, alto indice de repetencia, entre outros. Entretanto, esses problemas sao muito mais graves no meio rural.Diante disso, tem-se lancado mao de politicas compensatorias e programas emergenciais com o objetivo de aliviar essa diferenca. O modelo implantado no campo foi tao excludente que marca ate hoje a acao das elites brasileiras. Buscando dados mais recentes na historia do Brasil, pode-se citar o regime militar e sua politica agraria, que incentivou a concentracao da propriedade da terra atraves de incentivos financeiros, beneficiando as grandes empresas de insumos e de produtos agricolas. Essa politica teve tambem como objetivo principal impedir a organizacao dos trabalhadores(as) do campo, e, dessa forma, qualquer resistencia organizada a essa politica concentradora e excludente. Para essa elite do Brasil agrario, as mulheres, indigenas, negros(as) trabalhadores(as) rurais nao precisavam de escolarizacao, afinal para desenvolver o trabalho agricola nao precisavam aprender a ler e escrever.A partir de 2003, as discussoes do campo sao retomadas, inicia-se entao uma grande mobilizacao para construir uma agenda especifica para a educacao do campo. Em 2004 o Ministerio da Educacao, por meio da Secretaria de Educacao Continuada, Alfabetizacao e Diversidade (SECAD), criou a Coordenacao-Geral de Educacao do Campo (CGEC), com o objetivo de elaborar politicas publicas especificas aos povos do campo. Em 2007, o Ministerio da Educacao por meio da Portaria No 1.258/07 institui a Comissao Nacional de Educacao do Campo, orgao colegiado de carater consultivo com a atribuicao de assessorar o MEC para a elaboracao de politicas publicas em educacao do campo. Em Santa Catarina, a partir de 2004, com a realizacao do Io. Seminario Estadual da Educacao do Campo, em Florianopolis, foi instituido o Comite Executivo da Educacao do Campo, com a participacao de representantes das esferas municipais, estaduais, federais e movimentos sociais. A iniciativa mobilizou a sociedade civil e instancias governamentais para uma reflexao considerando a importancia dos movimentos sociais e sindicais do campo. Nesta perspectiva considera-se importante aglutinar mais pessoas e entidades comprometidas com a melhoria da qualidade de vida do campo, para fortalecer e garantir politicas publicas que venham atender as necessidades do campo.A partir desse processo de articulacao percebe-se a materializacao das discussoes provocando reflexoes nos espacos governamentais, garantindo parcerias com o governo federal para o atendimento de jovens e adultos que estiveram fora do ensino regular de ensino. Nesse periodo criou-se o Comite Estadual de Educacao do Campo, representado pela sociedade civil, movimentos sociais e orgaos governamentais.Firmando essa necessidade de aglutinar sociedade civil, movimentos sociais e orgaos governamentais, o Instituto de Educacao do Campo (EDUCAMPO/UFSC), em 2008, tem como iniciativa marcar uma reuniao com as entidades que faziam parte do Comite. A partir do encontro decidiu-se coletivamente pela formacao do Forum Catarinense de Educacao do