de aprender. A partir do reconhecimento das diferencas existentes entre pessoas, fruto do processo de socializacao e do desenvolvimento individual, sera possivel conduzir um ensino pautado em aprendizados que sirvam a novos aprendizados.A escola preocupada em fazer com que os alunos desenvolvam capacidades ajusta sua maneira de ensinar e seleciona os conteudos de modo a auxilia-los a se adequarem as varias vivencias a que sao expostos em seu universo cultural; considera as capacidades que os alunos ja tem e as potencializa; preocupa-se com aqueles alunos que encontram dificuldade no desenvolvimento das capacidades basicas.Embora os individuos tendam, em funcao de sua natureza, a desenvolver capacidades de maneira heterogenea, e importante salientar que a escola tem como funcao potencializar o desenvolvimento de todas as capacidades, de modo a tornar o ensino mais humano, mais etico.Os Parametros Curriculares Nacionais, na explicitacao das mencionadas capacidades, apresentam inicialmente os Objetivos Gerais do ensino fundamental, que sao as grandes metas educacionais que orientam a estruturacao curricular. A partir deles sao definidos os Objetivos Gerais de Area, os dos Temas Transversais, bem como o desdobramento que estes devem receber no primeiro e no segundo ciclos, como forma de conduzir as conquistas intermediarias necessarias ao alcance dos objetivos gerais. Um exemplo de desdobramento dos objetivos e o que se apresenta a seguir. Objetivo Geral do Ensino Fundamental: utilizar diferentes linguagens verbal, matematica, grafica, plastica, corporal como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das producoes da cultura. Objetivo Geral do Ensino de Matematica: analisar informacoes relevantes do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior numero de relacoes entre elas, fazendo uso do conhecimento matematico para interpreta-las e avalia-las criticamente. Objetivo do Ensino de Matematica para o Primeiro Ciclo: identificar, em situacoes praticas, que muitas informacoes sao organizadas em tabelas e graficos para facilitar a leitura e a interpretacao, e construir formas pessoais de registro para comunicar informacoes coletadas.Os objetivos constituem o ponto de partida para se refletir sobre qual e a formacao que se pretende que os alunos obtenham, que a escola deseja proporcionar e tem possibilidades de realizar, sendo, nesse sentido, pontos de referencia que devem orientar a atuacao educativa em todas as areas, ao longo da escolaridade obrigatoria. Devem, portanto, orientar a selecao de conteudos a serem aprendidos como meio para o desenvolvimento das capacidades e indicar os encaminhamentos didaticos apropriados para que os conteudos estudados facam sentido para os alunos. Finalmente, devem constituir-se uma referencia indireta da avaliacao da atuacao pedagogica da escola.As capacidades expressas nos Objetivos dos Parametros Curriculares Nacionais sao propostas como referenciais gerais e demandam adequacoes a serem realizadas nos niveis de concretizacao curricular das secretarias estaduais e municipais, bem como das escolas, a fim de atender as demandas especificas de cada localidade. Essa adequacao pode ser feita mediante a redefinicao de graduacoes e o reequacionamento de prioridades, desenvolvendo alguns aspectos e acrescentando outros que nao estejam explicitos.AULAS 21 E 22Leitura FundamentalRepositorios no contexto da EaD: O Banco Internacional de Objetos Educacionais, de Anna Christina de Azevedo Nascimento.MATERIAIS RECURSOS REPOSITORIOS E PROGRAMAS VOLTADOS A QUALIDADE DO ENSINO E DA