experiencias contadas a turma referentes a alimentacao saudavel;Despertar o interesse por escrever palavras ate mesmo seu nome, ainda que nao seja da forma convencional;Comunicar ideias matematicas atraves da linguagem oral e a linguagem matematica;Produzir trabalhos artisticos, com a manipulacao de varios materiais, desenvolvendo tambem o gosto e o respeito pelas producoes;Participar em situacoes que integrem musica, cancoes e movimentos corporais.6.FUNDAMENTACAO TEORICA:Este projeto fundamentou-se principalmente no Referencial Curricular Nacional para a Educacao Infantil, proporcionando atividades referentes ao tema, mas, que contemplassem os seguintes eixos: 1.LINGUAGEM ORAL E ESCRITA :As diversas situacoes cotidianas nas quais os adultos falam com a crianca permite a ela conhecer e apropriar-se do universo discursivo contextos nos quais a linguagem oral e produzida. Nesses momentos, o significado que o adulto atribui ao seu esforco de comunicacao fornece elementos para que ele possa, aos poucos, perceber a funcao comunicativa da fala e desenvolver sua capacidade de falar. Quando o professor faz uma selecao previa da historia, dando atencao para a inteligibilidade e riqueza de texto, para a nitidez e beleza das ilustracoes, ele permite as criancas construirem um sentimento de curiosidade pelo livro e pela escrita. Quando ele organiza o ambiente como sendo um local especial para livros e que seja um local aconchegante para as criancas. Elas podem construir uma relacao prazerosa com a leitura, compartilhar essas descobertas com seus familiares e um fator positivo nas aprendizagens das criancas, donde um sentido mais amplo para a leitura. 2.MATEMATICA: Trabalha-se com exercicios de escritas dos algarismos em situacoes como passar o lapis sobre numerais pontilhados, colagem de bolinhas e papel crepom sobre numerais, copias repetidas de um mesmo numeral, da escrita repetida da sucessao numerica. Atraves da manipulacao de objetos concretos, a crianca chega a desenvolver um raciocinio abstrato. Quando sujeito constroi conhecimento sobre conteudos matematico As nocoes matematicas abordadas na educacao infantil correspondem a uma variedade de brincadeiras e jogos, principalmente aqueles como de construcao e de regras. Varios tipos de brincadeiras e jogos que possam interessar a crianca pequena constituem-se rico contexto em que as ideias matematicas podem ser evidenciadas pelo adulto por meio de perguntas, observacoes e formulacao de propostas. Ex. cantigas, brincadeiras como a danca das cadeiras.3.NATUREZA E SOCIEDADE: A crianca fica curiosa para conhecer o mundo, fazem perguntas e procuram respostas, sao partes integrantes de uma sociedade, mas nao distinguem o meio natural do social, vivenciam experiencias, e constroem conhecimento sobre o mundo que as cerca, se interessam por coisas que lhes sao oportunizadas, ou seja, aquilo que vivenciam no ambiente escolar. Na escola, conteudos de ciencias humanas e naturais sao inseridos nos curriculos e programas de educacao infantil, para o desenvolvimento motor, de habitos e atitudes, algumas instituicoes de ensino nao contextualizam os conteudos de ciencias naturais e trabalham mais a saude a higiene, estereotipos e conceitos de certo e de errado, definidos e transmitidos de modo preconceituoso, outros realizam experiencias observacoes pequenas de pequenos animais e plantas conduzidos pelo professor, as ciencias ampliam as experiencias e a construcao do conhecimento diversificado sobre o meio social e natural que os cercam.4.MUSICALIZACAO: A musica representa