crianca de viver intensamente em favor de um treinamento mecanico e represarsua energia, e nao aproveitar suas capacidades, e podar-lhe a curiosidade, suaabertura para explorar o meio em que vive, e substituir a aprendizagemsignificativa pelo condicionamento, enfim, impedi-la de ser crianca enquantocrianca. (Horn, et al. 2014, p.144) Mesmoem sala de aula, as atividades devem ser diversificadas, dinamicas e ludicas. Oprofessor pode trazer videos educativos sobre os assuntos em estudo, como porexemplo, o habiat natural, nascimento e alimentacao de determinados animais. Muitosjogos e brincadeiras tambem podem ser confeccionados e utilizados comoferramentas de aprendizagem, tornando assim as aulas mais interessantes. Jogoscomo O jogo da forca, O carteiro chegou sao interessantes quando o objetivoe a aprendizagem do nome proprio ou o contato com as letras. Confeccionar jogosde bingo, de memoria, quebra cabecas sao otimas alternativas e podem serutilizados de acordo com os assuntos estudados nos projetos de aprendizagemdesenvolvidos. Usar materiais reciclados na confeccao dos jogos, como tampinhasde garrafas, caixas de leite e outros ensina as criancas ainda sobre asustentabilidade.Paratrabalhar numeros e quantidades, brincadeiras com dados podem ser uteis. Umexemplo disso e colar escamas na sereia Yara, personagem do folclorebrasileiro, na quantidade equivalente ao numero sorteado. Neste caso, alem deidentificar o algarismo no dado, a crianca tera que pegar e colar na suasereia, escamas equivalentes, mostrando se tem a correspondencia termo a termoou se ainda precisa desenvolve-la. Ainda de acordo com Horn:Quandoo brincar alcanca um maior espaco nas atividades desenvolvidas em sala de aulaou as atividades apoiam-se no brincar livremente, torna-se pano de fundo da rotinaescolar, o que e suficiente e satisfatorio para o desenvolvimento de qualqueratividade e para uma aprendizagem significativa. (Horn et al.2014, p. 145)Feitaa discussao sobre a importancia das atividades ludicas e brincadeiras para aaprendizagem das criancas, passa-se agora a discorrer sobre as aprendizagensconstruidas nos momentos de rotina, exemplificando a partir do relato deexperiencias, o que foi trazido no primeiro capitulo do artigo, que se refereao curriculo da educacao infantil, que esta presente em todos os momentos, enao apenas nas atividades dirigidas.2.2 APRENDIZAGENS PRESENTES NA ROTINA DAEDUCACAO INFANTIL: AS ATIVIDADES LUDICAS DE CADA DIA REALIZADAS POR UMA TURMADE PRE-ESCOLA A.Cadavez mais tem se falado sobre a importancia e as peculiaridades da educacaoinfantil, seja nos cursos de Pedagogia e cursos de educacao continuada, noslivros que trazem este assunto e mesmo nos documentos oficiais do MEC, como osReferenciais Curriculares Nacionais de Educacao Infantil (RCNEI), datados de1998, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao Infantil (DCNEI) de2009, e agora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ainda a ser votada noano de 2016. Combase nas leituras dos materiais acima citados, e possivel concluir que na educacaoinfantil, a aprendizagem se encontra em toda a parte e a qualquer hora, e quedeve priorizar o brincar, envolver o movimento, desenvolver a autonomia eoferecer diversas situacoes de aprendizagem que oferecam oportunidades dacrianca desenvolver suas habilidades motoras, cognitivas e emocionais, semprealiando o cuidar e o educar. De acordo com Barbosa e Horn, na EducacaoInfantil:Todosos momentos podem ser pedagogicos e de cuidados no trabalho com criancas de 0 a6 anos. Tudo dependera da forma como se pensam e se procedem as acoes. Aopromove-las