e para a elaboracao de politicas publicas voltadas para a ampliacaoda jornada escolar. TEMPO INTEGRALA ampliacao do tempo escolar nao leva, necessariamente, a um melhorrendimento na aprendizagem do aluno. E preciso, antes de tudo, investir naqualidade do ensino que e oferecido. Antonio Sergio afirma que so haverabeneficios em uma proposta de escola de tempo integral se houver comosustentacao uma concepcao de educacao integral. Para Ana Lucia Ferreira daSilva, professora da faculdade de Educacao na Universidade Estadual deLondrina, a ampliacao da jornada escolar so se justifica se forem oferecidasaos alunos atividades significativas para a sua formacao.A professora da Faculdade de Educacao da Universidade Federal do Estadodo Rio de Janeiro (Unirio), Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho, acredita que,com o tempo ampliado, o rendimento escolar pode aumentar, caso haja na escolaum trabalho integrado e compromissado. Ela chama a atencao para algumassituacoes que considera em desacerto e que ainda sao comuns em instituicoes deensino que decidem adotar o horario integral: uma delas seria a segmentacaoturno/contraturno, ou seja, um turno para as disciplinas regulares e outro paraas atividades nao regulares e outro para as atividades nao regulares, como asoficinas. Isso causa problemas de ordem pedagogica no espaco escolar. O alunopode desenvolver uma resistencia ao horario das aulas regulares em relacao aohorario das aulas mais ludicas, prazerosas, opina.Na tentativa de evitar isso, Ligia Martha sugere que o curriculo e oshorarios das aulas sejam pensados de forma a mesclar as atividades, tanto asconsideradas regulares, quanto as nao regulares. E mais significativos para oaluno ter uma atividade de matematica, por exemplo, seguida por uma de musicae, na sequencia, uma de educacao fisica. Ele vai perceber como as atividadescomplementam sua formacao, propoe.Outro aspecto que merece atencao nas escolas de tempo integral e aqualificacao/formacao dos profissionais que trabalham com as atividadesparalelas as disciplinas regulares. A professora Ana Lucia Ferreira da Silvafaz uma critica ao fato de que qualquer pessoa bem intencionada e que apresentauma proposta de trabalho pode desenvolver uma acao na escola, independentementeda sua formacao. Nao sou favoravel ao trabalho de voluntario na escola, diz.Para ela, os profissionais formados e que devem desenvolver as atividades naoregulares. UMA NOVA DINAMICA ESCOLAREducacaointegral e uma concepcao que leva em conta uma multiplicidade de conhecimento,e nao esta necessariamente relacionada ao tempo de permanencia na escola. Aeducadora Ligia Martha explica que se trata de uma formacao pautada pordiversos saberes, como os cientificos, os esteticos, os etico-filosoficos,entre varios outros.Aeducacao integral requer de toda comunidade escolar uma nova dinamica. Epreciso repensar o planejamento coletivo e incentivar a troca de saberes eexperiencias entre os professores. Tambem exige metodologias mais ludicas,participativas e inovadoras, acrescenta LigiaElaalerta que isso so se realiza se os profissionais encontrarem tempo pararefletir e discutirem sobre a pratica pedagogica. Professores que trabalham emduas ou tres escolas diferentes para aumentar a renda mensal dificilmenteterao condicoes para isso, pontua. Antonio Sergio Goncalves chama a atencao paraa necessidade de romper alguns paradigmas, como o que coloca as salas de aulacomo locais privilegiados para as situacoes de aprendizagem. Os espacosexternos da escola devem ser aproveitados porque oferecem oportunidadesestimulantes e prazerosas ao desenvolvimento de criancas e jovens, sugere. Sendo assim, a