REFLEXOES SOBRE AVALIACAO DA APRENDIZAGEMOlaProfessores,Esta e anossa 3a reuniao online deste ano, onde trataremos de avaliacao.Na semanapedagogica de julho, alem das demais atividades que realizamos,tivemosmais um momento de planejamento: A elaboracao do Plano de Trabalho Docente parao 3 o e 4o bimestres.Aatividade pedagogica e dinamica, e num ciclo continuo planejamos, executamos eavaliamos, para novamente, a partir da interpretacao dos dados da avaliacao,replanejarmos, executarmos e avaliarmos... A avaliacao deve permitir que hajareflexao sobre a pratica pedagogica.Na praticacotidiana, a avaliacao e um grande desafio para os educadores. Pela suaimportancia, e que nesta ocasiao refletiremos sobre este tema e realizaremos oque se propoe para este momento.BOM TRABALHO A TODOS!PARA PARTICIPAR:1 - Leia o texto sobreAvaliacao - Diretrizes Curriculares do Estado do Parana e assista ao video Avaliacao da Aprendizagem - Cipriano Luckesi acessandoos links.AVALIACAONoprocesso educativo, a avaliacao deve se fazer presente, tanto como meio dediagnostico do processo ensino-aprendizagem quanto como instrumento deinvestigacao da pratica pedagogica. Assim a avaliacao assume uma dimensaoformadora, uma vez que, o fim desse processo e a aprendizagem, ou a verificacaodela, mas tambem permitir que haja uma reflexao sobre a acao da praticapedagogica. Para cumprir essa funcao, a avaliacao deve possibilitar o trabalhocom o novo, numa dimensao criadora e criativa que envolva o ensino e aaprendizagem. Desta forma, se estabelecera o verdadeiro sentido da avaliacao:acompanhar o desempenho no presente, orientar as possibilidades de desempenhofuturo e mudar as praticas insuficientes, apontando novos caminhos para superarproblemas e fazer emergir novas praticas educativas (LIMA, 2002).Nocotidiano escolar, a avaliacao e parte do trabalho dos professores. Tem porobjetivo proporcionar-lhes subsidios para as decisoes a serem tomadas arespeito do processo educativo que envolve professor e aluno no acesso aoconhecimento. Eimportante ressaltar que a avaliacao se concretiza de acordo com o que seestabelece nos documentos escolares como o Projeto Politico Pedagogico e, maisespecificamente, a Proposta Pedagogica Curricular e o Plano de TrabalhoDocente, documentos necessariamente fundamentados nas Diretrizes Curriculares. Esseprojeto e sua realizacao explicitam, assim, a concepcao de escola e desociedade com que se trabalha e indicam que sujeitos se quer formar para asociedade que se quer construir. NestasDiretrizes Curriculares para a Educacao Basica, propoe-se formar sujeitos queconstruam sentidos para o mundo, que compreendam criticamente o contexto sociale historico de que sao frutos e que, pelo acesso ao conhecimento, sejam capazesde uma insercao cidada e transformadora na sociedade. Aavaliacao, nesta perspectiva, visa contribuir para a compreensao dasdificuldades de aprendizagem dos alunos, com vistas as mudancas necessariaspara que essa aprendizagem se concretize e a escola se faca mais proxima dacomunidade, da sociedade como um todo, no atual contexto historico e no espacoonde os alunos estao inseridos.Nao hasentido em processos avaliativos que apenas constatam o que o aluno aprendeu ounao aprendeu e o fazem refem dessas constatacoes, tomadas como sentencasdefinitivas. Se a proposicao curricular visa a formacao de sujeitos que seapropriam do conhecimento para compreender as relacoes humanas em suas contradicoese conflitos, entao a acao pedagogica que se realiza em sala de aula precisacontribuir para essa formacao.Paraconcretizar esse objetivo, a avaliacao escolar deve constituir um projeto defuturo social, pela intervencao da experiencia do passado e compreensao dopresente, num esforco coletivo a servico