fazendo com que apos analisar criticamente uma pelicula cinematografica o aluno procure complementar e aperfeicoar seu raciocinio atraves do estudo das materias do curriculo; e que esteja preparado para propagar este conhecimento adquirido, mais uma vez, atraves do cinema, de forma similar ao processo que se deu com ele. (p.29)Para ele, existem dois objetivos principais para o trabalho com cinema e educacao: o cinema como forma artistica que se apresenta ao espectador como real, e que este seja ponto de partida para uma reflexao critica sobre questoes politicas, filosoficas, sociologicas, antropologicas e educacionais; alem de despertar o interesse dos alunos pelo estudo, auxiliando a formacao de agentes multiplicadores do pensamento critico. (p.29)Os melhores filmes de sempre foram aqueles quelevaram a montagem, a focagem, a composicao, a iluminacao e o trabalho decamera ate o maximo das suas possibilidades enquanto midia. (p.29)Lopes descarta todo e qualquer uso do cinemahollywoodiano, cinema industria (seja dos EUA ou de outros paises) em sala deaula, por ser um espaco e tempo limitados, porem pergunto-me se sua visao nao edemais essencialista e preconceituosa, ja que qualquer filme poderia ser usadocomo ponto de partida para reflexao critica sobre questoes politicas,filosoficas, sociologicas, antropologicas e educacionais, ainda que ele afirmeque quem pensa assim, esta aprisionado a um gosto condicionado pelo cinemahollywoodiano.Alem disso, em sua lista de 100 melhores filmes, havarios de vertente hollywoodiana, realizados dentro de padroes mercadologicos,mas ainda assim, valorizados por ele.Aperfeicoando o olhar no dialogo entre o cinema e a educacaoLopes resgata a publicacaode A educacao cinematografica realizada pela UNESCO em 1961, que defende quea melhor forma de defender o publico, e em particular a juventude, de excessose erros das mensagens audiovisuais, e a formacao e a criacao de habitos pelosespectadores, de forma a garantira escolha e a melhor compreensao da mensagemaudiovisual. Ainda, segundo esta instituicao mundial, a educacaocinematografica ja tem, em muitos paises, um lugar estabelecido nos planoscurriculares do ensino, nao se restringindo a atividades extracurriculares oude voluntariado cineclubistico, cabendo-lhe uma funcao educativa essencial.(p.36)O cinema pode ser definido como uma educacaoinformal, que necessita de uma metodologia para melhor aproveitamento na salade aula. (...) A educacao necessita lancar um olhar critico sobre o cinema.Precisa se libertar da critica especializada e construir seu proprio corpoteorico visando fins especificos. O cinema e um meio de reflexao da sociedade.(p.36)A sala de aula cinematografica deve dar aoportunidade aos alunos de terem uma cosmovisao do mundo, da sociedade em quevivemos, e entender que as relacoes de producao da nossa epoca indicam osentido e significado de nosso presente. (p.37)O filme educa no sentidoque amplia e questiona o nosso conhecimento dos contextos em aparenciafamiliares e facilmente nomeaveis. (...) Educar pelo cinema ou utilizar ocinema no processo escolar e ensinar a ver diferente. E educar o olhar. Edecifrar os enigmas da modernidade na moldura do espaco imagetico. (p.37)O problema e a passividade do espectador, que semcultura cinematografica, sem a posse dos instrumentos e dos procedimentos dalinguagem da setima arte, nao assimila as possibilidades comunicativas docinema. (...) Aprender a ver cinema e realizar esse ritual de passagem deespectador passivo para o espectador critico. (...) A educacao cinematograficaimplica tambem uma