O planejamento escolar e uma tarefa docente que inclui tanto aprevisao das atividades em termos de organizacao e coordenacao em face dosobjetivos propostos, quanto a sua revisao e adequacao no decorrer do processode ensino. E um meio para programar as acoes docentes, mas e tambem um momentode pesquisa e reflexao intimamente ligado a avaliacao, um processo deracionalizacao, organizacao e coordenacao da acao docente, articulando aatividade escolar e a problematica do contexto social.Libaneo (1994)01/03/2017 Saudacao da diretora. Video motivacional: Construa sua arca - https://www.youtube.com/watch?v=wNGNrRtbwCM Video: teoria das relacoes humanas. - https://www.youtube.com/watch?v=tCicwnFn4ms Plataforma Foco Aprendizagem conhecendo eanalisando. Para a saudacao...um mimo preparado com muito carinho.Analisando resultados na Plataforma Foco Aprendizagem 02/03/2017 Saudacao da diretora. Trecho do filme Maos talentosas. Verificacao das metas propostas em 2016. Linha do tempo Curriculo e Avaliacoes. Gestao de resultados Educacionais fragmentosdo texto de Heloisa Luck Sessao de estudos Competencias e habilidades Oficina: Nos, as competencias e as habilidades. O dia 02/03 foi de muito trabalho e estudo, por isso a oficina "Nos, as competencias e as habilidades" foi preparada no dia 02 e teve seu fechamento no dia 03. A oficina:Oficina: Nos, as competencias e as habilidades1 . Distribuidos em grupos por area/disciplina de conhecimentodevem realizar a leitura do quadro de habilidades dos grupos I, II e IIdispostos abaixo (retirados das Matrizes de Referencia para Avaliacao SARESP(p. 17-20)) e classifica-las de acordo com a legenda abaixo:P PrioritariasRI Relativamente ImportantePT Pouco TrabalhadaC Habilidades a serem trabalhadas conjuntamente em todas asareasHABILIDADES DO GRUPO I( ) Observar para levantardados, descobrir informacoes nos objetos, acontecimentos, situacoes etc. e suasrepresentacoes. ( ) Identificar, reconhecer, indicar, apontar, dentre diversosobjetos, aquele que corresponde a um conceito ou a uma descricao. ( ) Identificar umadescricao que corresponde a um conceito ou as caracteristicas tipicas de objetos,da fala, de diferentes tipos de texto.( ) Localizar um objeto,descrevendo sua posicao ou interpretando a descricao de sua localizacao, oulocalizar uma informacao em um texto.( ) Descrever objetos, situacoes, fenomenos, acontecimentos etc. einterpretar as descricoes correspondentes.( ) Discriminar,estabelecer diferenciacoes entre objetos, situacoes e fenomenos com diferentesniveis de semelhanca.( ) Constatar alguma relacao entre aspectos observaveis do objeto,semelhancas e diferencas, constancias em situacoes, fenomenos, palavras, tiposde texto etc.( ) Representargraficamente (por gestos, palavras, objetos, desenhos, graficos etc.) osobjetos, situacoes, sequencias, fenomenos, acontecimentos etc.( ) Representar quantidadespor meio de estrategias pessoais, de numeros e de palavras.HABILIDADES DO GRUPO II( ) Classificar organizar (separando) objetos, fatos, fenomenos,acontecimentos e suas representacoes, acoes, de acordo com um criterio unico,incluindo subclasses em classes de maior extensao.( ) Seriar organizar objetos de acordo com suas diferencas,incluindo as relacoes de transitividade.( ) Ordenar objetos, fatos,acontecimentos, representacoes, de acordo com um criterio.( ) Conservar algumaspropriedades de objetos, figuras etc. quando o todo se modifica.( ) Compor e decompor figuras, objetos, palavras, fenomenos ouacontecimentos em seus fatores, elementos ou fases etc.( ) Fazer antecipacoes sobre o resultado de experiencias, sobre acontinuidade de acontecimentos e sobre o produto de experiencias.( ) Calcular por estimativa a grandeza ou a quantidade de objetos,o resultado de operacoes aritmeticas etc.( ) Medir, utilizandoprocedimentos pessoais ou convencionais.( ) Interpretar, explicar o sentido que tem para nosacontecimentos, resultados