resultadodo trabalho, consideracoes de tres autores em que efetuam sugestoes paramelhorias na aplicacao das politicas publicas e das acoes de carater didaticopedagogico. Diante das consideracoes destes autores conclui-se que a base emque deve se desenvolver os trabalhos para a educacao profissional estao longedo estagio ideal e que a aplicacao das politicas publicas emaranha-se com asmuitas dificuldades financeiras em que se encontra a Nacao, ao longo dos anos,alem da constante dificuldade de formacao e aperfeicoamento dos professores,relacionadas a adaptacao ao contexto em que atuam e ao mundo tecnologico em quevivemos ambas aliadas a falta de acompanhamento e fiscalizacao dos orgaoscompetentes.ReferenciasBARATO, Jarbas Novelino. Escritos sobre tecnologia educacional eeducacao profissional. Sao Paulo: Editora SENAC Sao Paulo, 2002.BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a praticapedagogica. Petropolis, RJ, 4. ed. Vozes, 2010.BRASIL. Lei 11.741, de 16 de julho de 2008. Brasilia.Disponivel em:< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11741.htm> Acesso em:10ago2015.BRASIL. Pronatec. MEC. Catalogo Nacional de CursosTecnicos. Disponivel em:< http://pronatec.mec.gov.br/cnct/>acesso em: 10ago2015. CAMARGO, Celia Reis. Experiencias inovadoras de educacaoprofissional: memoria em construcao de experiencias inovadoras naqualificacao do trabalhador (1996-1999). Sao Paulo, Editora UNESP: Brasilia,DF: Flacso, 2002.CARNEIRO, Moaci Alves. LDB facil: leituracritico-compreensiva, artigo a artigo. Petropolis, RJ: Vozes, 2012.GILIO, Ismael. Trabalho e Educacao: formacaoprofissional e mercado de trabalho. Sao Paulo: Nobel, 2000.MORAES, Maria Candida. Paradigma educacional emergente. 9. ed.Campinas, SP: Papirus, 2009.MORIN, Edgar. Os sete saberes para a educacao do futuro. Lisboa,Portugal: ed. Neograf, 2002.SANTOS, Jurandir dos. Educacao profissional & praticas deavaliacao. Sao Paulo: Editora SENAC Sao Paulo, 2010.SAPELLI, Marlene Lucia Siebert.Ensino profissional no Parana: aspectoshistoricos, legais e pedagogicos. GUarapuva: Unicentro, 2008.SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB: por uma outra politica educacional. 2 ed. rev.e ampl. Campinas, SP: Autores Associados, 2008.SAVIANI, Dermeval.Transformacoes do capitalismo, do mundo do trabalho e da Educacao. In:LOMBARDI, Jose Claudinei, SAVIANI, Dermeval, SANFELICE, Jose Luis (orgs). Captalismo, trabalho e educacao. 3 ed.Campinas: Autores Associados, 2005.STRAUSS, Anselm; CORBIN,Juliet. Pesquisa qualitativa: tecnicase procedimentos para o desenvolvimento de teoria fundamentada. Porto Alegre: Artmed, 2008.TAPSCOTT, Don. Macrowikinomics: reiniciando osnegocios e o mundo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.VINES, Juliana. Tudopode ser ensinado pela tela, mas aula pratica depende de supervisao. SaoPaulo, Educacao a distancia.30jul2015. Disponivel em:<http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2015/07/1661681-tudo-pode-ser-ensinado-pela-tela-mas-treinamento-depende-de-supervisao.shtml> Acesso em10ago2015. [1] Mestreem Educacao, Especialista em: Gestao de Custos e Formacao Estrategica de Precose, Formacao Pedagogica do Professor Universitario, Professor Universitario,Diretor Comercial e Membro de Conselho de Administracao.[2]Art. 2 da Lei 9.394, de 20/12/96.[3] SegundoMorin: Enfermidade cognitiva pela ausencia do conhecimento e dos problemas-chavedo mundo. Para Moraes: Pensamento reducionista em prol da evolucao de metodosracionais para evolucao da humanidade. Behrens anotou: Influencia cartesiana enewtoniana que levou a uma mentalidade reducionista.[4]Populacao Economicamente Ativa.[5]Organizacao para a Cooperacao do Desenvolvimento Economico.[6]Ex-Presidente da Republica Fernando Henrique Cardoso.[7]Para confrontar ou entender estas argumentacoes ler Stiglitz, Joseph E. Aglobalizacao e seus maleficios. Sao Paulo: Futura, 2002.[8]Conforme dados divulgado no periodico digital Folha Online na edicao de 10/08/2015.