p { margin-bottom: 0.21cm; } O Projeto Comunidade de leitores que era por assim dizer O Projeto de responsabilidade de todos na Escola, desde a direcao devia abarcar todas as areas, pois fomentava o interesse pela aprendizagem, encantamento com os livros, pelas novas descobertas a cada leitura realizada ou iniciada, pois chegamos a ler livros por capitulos, quando nao era possivel de uma unica vez. Foi desenvolvido como uma especie de suporte pedagogico a todos os demais estudos na escola. A formacao, orientacao e acompanhamento se deu com a parceria da Secretaria de Educacao com o CEDAC/Escola Que Vale, na pessoa de Eliane Mingues, que acompanhou a mim como Diretora iniciante na funcao juntamente com o grupo de Diretores da rede municipal que optou pelo projeto no ano de 2001. Fomentar a certeza de que a leitura devia ser o ponto central para tudo que a escola fosse realizar, alimentou a busca de recursos e estrategias para que a leitura fosse amplamente vivenciada na Escola. Incluiamos estrategicamente nos momentos de encontros para o acolhimento diario dos alunos na entrada antes da aula, o que favorecia os responsaveis dos alunos e demais servidores que acompanhavam diariamente o processo. Nos momentos de realizacao de outros encontros com os segmentos escolares, como possibilidade de provocar a acao do pensamento, tinha como finalidade tambem oferecer o acesso ao universo literario disponivel, para que se consolidasse o habito de ler. Chegamos a estabelecer a HORA DA LEITURA, nao foi facil, mas realizamos algumas vezes, todos teriam a oportunidade de ler o que alimentava sua curiosidade, o complicador foi que a Escola grande porte nao tinha acervo compativel e que fosse do interesse do grupo, diante dessa dificuldade chegamos a realizar estudo em grupo, nesse momento nem a Secretaria deveria funcionar, o direito de LER era estendido a todos(as).A maior permanencia de leitura grupal, com excecao dos encontros pedagogicos da direcao e coordenacao, foi mesmo no PATIO, neste espaco consolidou-se, especialmente com o primeiro segmento que ficava diariamente. O Segundo segmento seguia uma agenda. Para estimular a participacao tinhamos o momento musical, fosse que modalidade de canto, hinos civicos, religiosos, MPBs, etcs. Tentavamos socializar com os alunos as opcoes musicais menos ouvidas em seu ambiente de vida. A estrategia estava em utilizar recursos de suporte textual, para os poemas e letras musicais, como o Flip chart, especie de mural, alem do impresso, quando possivel. Outros recursos imprescindiveis era: caixa de som funcionando, microssitem, microfone e caixa de som, alem dos cds/dvds. A convivencia, manuseio diario com esses instrumentos favoreceu a familiaridade do grupo para falar ao publico mais diverso.Depois de um tempo ja conseguiamos entender que o acolhimento no patio nao era mais uma pre aula, como se imaginava a principio, era de fato, pelo conteudo cultural, ja o inicio da mesma, realizada nao em espaco fechado entre quatro paredes - sala de aula, mas sim em campo aberto, isto porque nosso patio so conta/contava com a cobertura, estava entao rodeado de arvores tambem sendo possivel visualizarmos o horizonte bem a vista, isso dava ao espaco um certo