Platao (427 347 a.C.). O objetivo final da Educacao era a formacao do homem moral, vivendo em um Estado justo. Aristoteles (384 322 a.C.). Cabe a Educacao a formacao do carater do aluno. Jean Jacques Rousseau (1712 1778). A reforma da educacao e que possibilitaria uma reforma do sistema politico e social. A educacao nao somente mudaria as pessoas particulares, mas tambem a toda a sociedade, pois trata-se de educar o cidadao para que ele ajude a forjar uma nova sociedade.Johann Heinrich Pestalozzi (1746 1827). A escola idealizada por Pestalozzi deveria ser nao so uma extensao do lar, como inspirar-se no ambiente familiar, para oferecer uma atmosfera de seguranca e afeto.Johann Friedrich Herbart (1776 1841). Em Herbart, o processo educativo se baseia, em seus objetivos e meios, na Etica e na Psicologia, respectivamente. A principal funcao da educacao em uma sociedade e a aquisicao de ideias por parte dos alunos.Karl Marx (1818-1883). Via na funcao da Escola a tarefa de preparar os alunos para a vida politica e social do seu pais. E um ideal revolucionario que contribuiu para formacao de monstros sociais como o comunismo sovietico.Emile Durkheim (1858-1917). Ensinar o aluno a cultura daquela sociedade em que ele vive, educando-o para o trabalho e pregar a moral daquele grupo. A Escola deve disciplinar o homem para a vida. Karl Mannheim (1893-1947). A Escola existe em uma visao conservadora para ensinar sobre temas importantes, preparar o aluno para a vida e para uma carreira profissional, estimulando-o no desempenho das suas tarefas.John Dewey (1859 1952). A Escola e um espaco onde as pessoas se encontram para educar e ser educadas. O objetivo da Escola deveria ser ensinar a crianca a viver no mundo. A Escola deve proporcionar praticas conjuntas promover situacoes de cooperacao, em vez de lidar com as criancas de forma isolada. Maria Montessori (1870 1952). Os principios fundamentais do sistema Montessori sao: a atividade, a individualidade e a liberdade. Enfatizando os aspectos biologicos, pois, considerando que a vida e desenvolvimento, achava que era funcao de educacao favorecer esse desenvolvimento. Os estimulos externos formariam o espirito da crianca, precisando, portanto ser determinados. Alexander Neill (1883 1973). A crianca tinha a possibilidade de escolher e decidir o que aprender e como aprender, respeitando seu ritmo e interesse.Celestin Freinet (1896 1966): Por acreditar que o interesse da crianca nao estava na Escola e sim fora dela, Freinet idealizou uma atividade (aula passeio) com o objetivo de trazer motivacao, acao e vida para a Escola. Jean Piaget (1896 1980). A Escola deve partir dos esquemas de assimilacao da crianca, propondo atividades desafiadoras que provoquem desequilibrios e reequilibracoes sucessivas, promovendo a descoberta e a construcao do conhecimento. A Escola tem um papel essencial na construcao desse ser; ela deveria dirigir o ensino nao para etapas intelectuais ja alcancadas, mas sim, para etapas ainda nao alcancadas pelos alunos, funcionando como incentivadora de novas conquistas, do desenvolvimento potencial do aluno.Lev Vygotsky (1896 1934). A Escola e o lugar onde a intervencao pedagogica intencional desencadeia o processo ensino-aprendizagem. E preciso que a Escola e seus educadores atentem que nao