projeto trata-se de um trabalho cientifico pautado em teorias serias e voltadas, simples e unicamente, para a educacao. Obs. Todo o material observado e colhido ao final do projeto servira de base para uma dissertacao de mestrado e estara exposto apenas nas instituicoes de educacao: Colegio Teles, UFC e UECE, para fins de consultas, nas quais nao constarao nenhum dado pessoal de nenhuma crianca, adolescente, ou mesmo instituicao envolvida no projeto.1. TITULO:Alfabetizacao e Letramento: uma intervencao nas series iniciais do Ensino Fundamental. 2. IDENTIFICACAO DO COLEGIADO DE CURSO DE LICENCIATURA PROPONENTE:Universidade Estadual do Ceara (UECE)-Universidade Federal do Ceara (UFC)Alunos do Curso de Pos-graduacao em Linguistica e Ensino do Portugues (Campus: Bairro de Fatima).3. EQUIPE DE TRABALHO: COORDENACAO DO PROJETO:Marciano Jose Costa de Souza PROFESSORES ORIENTADORES:Marciano Jose Costa de Souza (Letras).Annyashley Moreira Rodrigues (Pedagogia).Marjorie Bitencourt Emilio Mendes (Pedagogia)ALUNOS MONITORES1o. ANO MEDIO: kamila Lima Barbosa , Thais Moura2o. ANO MEDIO: Francisco Mateus Sousa, Maria Alana Portela3o. ANO MEDIO: Naianna Shaira, 4. TEMATICAS ABORDADAS:Oralidade e escrita;Producao textual;Fatos foneticos/fonologicos;Variacao linguistica;Organizacao e planejamento do espaco e tempo pedagogico;Praticas avaliativas no contexto do processo de ensino e aprendizagem;Jogos didaticos, cooperativos, ludicos e vivenciais.MUNICIPIO E LOCAL DE REALIZACAO DAS ATIVIDADES:MUNICIPIO: Fortaleza CE.LOCAIS DE REALIZACAO DAS ATIVIDADES:- Colegio Teles II Ensino Fundamental e Medio serao observados aproximadamente, 120 alunos, sendo 4 turmas: 2 do ensino medio e duas de ensino fundamental 1a. serie, 3a. serie, 1o. Ano (medio) e 2o. Ano (medio). 6. Duracao: de 1 a 2 meses; OBJETIVOS:Distinguir questoes foneticas e fonologicas;Reconhecer unidades fonologicas na producao textual;Compreender a natureza alfabetica do sistema de escrita;Refletir sobre a integracao dos saberes da oralidade na construcao da escrita;Distinguir regras variaveis nas comunidades de falas no Brasil;Usar a lingua falada em diferentes situacoes, buscando empregar a variedade linguistica adequada;Refletir sobre convencoes da lingua escrita;Reconhecer a importancia da organizacao do trabalho pedagogico na alfabetizacao;Identificar o planejamento como fundamental na definicao de estrategias metodologicas voltadas para o dominio do sistema alfabetico, leitura e producao de textos;Analisar alternativas didaticas para o desenvolvimento da acao pedagogica no processo de alfabetizacao e letramento;Refletir sobre diferentes encaminhamentos metodologicos no processo de alfabetizacao e letramento;Reconhecer a importancia de aliar o sistema alfabetico a praticas de leitura e producao de textos;Analisar praticas avaliativas vigentes e sua consequencia no processo ensino-aprendizagem;Oportunizar vivencias de novas praticas avaliativas no cotidiano da sala de aula;Refletir criticamente sobre os encaminhamentos da pratica pedagogica que tenham como referencia a ludicidade;Planejar atividades ludicas voltadas para o dominio do sistema alfabetico, leitura e producao de textos.METODOLOGIA:Diagnostico espelho da Comunidade.- Instrumento usado: mini-censo pedagogico (questionario, entrevistas, encontro).Estudos e levantamento das prioridades detectadas.Fundamentacao teorica grupos de estudos;leitura e producao de material;palestras;encontros;mini-cursos;oficinas;aulas...Levantamento corpus: - aplicacao da producao textual; - planejamento das acoes no cotidiano; - aplicacao em sala de aula (producao textual); - desenvolvimento de jogos (vivenciais, cooperativos, ludicos e didaticos).Reflexao dos dados obtidos com possiveis redimensionamentos.Tabulacao e graficos.Producao de material para disseminacao dos resultados obtidos durante todo o desenvolvimento do projeto.Relatorios finais, que serao produzidos pelos alunos-monitores e serao avaliados e reestruturados, se for necessario.