momento, atraves de todo o estudo realizado, os estudantes devemelaborar, de maneira critica e criativa, suas possiveis solucoes, e a fase emque o aluno se questiona sobre o que e preciso fazer para solucionar oproblema. Ou seja, diante de todo o estudo feito, que alternativas de solucaopodem ser elaboradas para resolver o problema? Assim possibilitara aos alunos,que compreendam como o conhecimento cientifico e construido, relacionando osfenomenos observados e as teorias que os explicam.Essaetapa e impreterivel para o exercicio do aluno se formar como cidadao, dentrode uma postura responsavel, com capacidade de raciocinar diante dos valoresmorais e de discernir o que e melhor para si e para o outro, a fim de reger porleis proprias e de se autogovernar, e imprescindivel que ele crie hipoteses desolucao para os problemas da realidade.Aplicacao a realidade (pratica):execucao da acao e ultrapassa o exercicio intelectual, na medida em que,decisoes tomadas deverao ser executadas ou encaminhadas. Esta e a etapa daevidencia e do compromisso do aluno com o seu meio, no qual ocorre aacao-reflexao-acao ou teoria-pratica-teoria. E o exercicio da praxis. A praxis e uma pratica consciente, informada,refletida e intencionalmente transformadora. E a fusao da teoria que se limitaa interpretacao e agora fundamenta a pratica social, que passa a ser o criteriopara a teoria e a pratica se refazerem continuamente. Assim, podemos considerarque: A praxis implica na acao e reflexao dos individuos sobre o mundo paratransforma-lo (FREIRE, 1983, p. 26).Nestafase, o aluno volta a realidade inicial, coloca em pratica no meiosociocultural aquilo que foi observado, discutido, questionado, refletido eteorizado para aplicar a solucao ao problema.Apedagogia da problematizacao tem suas origens nos movimentos de educacaopopular que ocorreram no final dos anos 50 e inicio dos anos 60, quando estesmovimentos foram interrompidos pelo golpe militar de 1964; teve seudesenvolvimento retomado no final dos anos 70 e inicio dos anos 80. Nestapedagogia, a educacao e uma atividade em que professores e alunos saomediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteudo daaprendizagem, atingem um nivel de consciencia dessa realidade, a fim de nelaatuarem, possibilitando a transformacao social.Bordenave (1999) apontaas seguintes repercussoes da pedagogia da problematizacao:Em nivel individual:(a) aluno constantemente ativo, observando, formulando perguntas, expressandopercepcoes e opinioes; (b) aluno motivado pela percepcao de problemas reaiscuja a solucao se converte em reforco; (c) aprendizagem ligada a aspectossignificativos da realidade; (d) desenvolvimento das habilidades intelectuaisde observacao, analise, avaliacao, compreensao, extrapolacao etc.; (e)intercambio e cooperacao com os demais membros do grupo; (f ) superacao deconflitos como integrante natural da aprendizagem grupal; (g) status doprofessor nao difere do status do aluno.Em nivel social:(a) populacao conhecedora de sua propria realidade e reacao a valorizacaoexcessiva do foraneo (externo); (b) metodos e instituicoes originais, adequadosa propria realidade; reducao da necessidade de um lider pois lideres saoemergenciais; (c) elevacao do nivel medio de desenvolvimento intelectual dapopulacao, gracas a maior estimulacao e desafio; (d) criacao (ou adaptacao) detecnologia viavel e culturalmente compativel; (e) resistencia a dominacao porclasses e paises.Constata-se,entao, que a Metodologia da Problematizacao e uma maneira de ensinar a partirde um problema detectado na realidade e seu principal objetivo e preparar oestudante para que ele possa atuar na