detecnologia para incluir alunos com deficiencia durante as aulas de educacaofisica. Responsavel por turmas da EJA (Educacao de Jovens e Adultos) e dos anosfinais do ensino fundamental, na Escola Estadual Vereador Narciso YagueGuimaraes, e do sexto ao oitavo ano, na Escola Estadual Reverendo OsmarTeixeira Serra, ela organiza a aula com diversas praticas esportivas acessiveispara todos os estudantes.Se eu vou trabalhar atletismo, nao da para colocar todos os alunos parafazer exatamente a mesma atividade. A gente precisa pensar em estrategias paraque eles participem do esporte dentro dos gostos e preferencias deles. E comose fosse no ensino hibrido: uma aula com varios recursos para os alunos,comenta Maria de Lourdes, que tem especializacao na area de educacao inclusiva.Para contextualizar as modalidades, a professora tambem comecou a usar osrecursos disponiveis no laboratorio de informatica das escolas. Hoje ela mesclaas aulas praticas com momentos de investigacao sobre diferentes esportes.Nas atividades dentro do laboratorio, a professora organiza a turma emgrupos que sempre envolvem alunos com maior e menor dominio das ferramentasdigitais. As vezes o aluno tem dificuldade para escrever, mas na sala deinformatica ele consegue digitar as letras. Isso e muito bom para a autoestimadeles, destaca Maria de Lourdes. Com o intuito de trabalhar os conteudosassociados ao esporte, ela recorre a diferentes objetos digitais deaprendizagem disponiveis na plataforma Curriculo + (versao customizada da EscolaDigital para a Secretaria Estadual de Educacao de Sao Paulo). Eu trabalho comcaca-palavras, jogos e videos. Estou fazendo com que os alunos se adaptem,porque a tecnologia tambem e importante para a aprendizagem deles, independentede ir para a quadra jogar.De acordo com ela, nessas aulas e possivel notar que os alunos comdeficiencia ficam mais motivados porque conseguem desenvolver as atividades noseu ritmo. A tecnologia e viva, colorida e ludica. Ela potencializa a inclusaoporque voce nao fica apenas em uma metodologia, diz Maria de Lourdes, quereafirma a importancia de oferecer diferentes opcoes para a turma. Durante asatividades, ela conta que tambem estimula que os alunos facam pesquisas emontem apresentacoes com curiosidades sobre os esportes no PowerPoint,trabalhando um pouco com design e animacao. Quando o aluno tem autoestima, euacho que a aula flui. A metodologia diversificada e diferenciada traz muitoprogresso.A tecnologia e viva, colorida eludica. Ela potencializa a inclusao porque voce nao fica apenas em umametodologiaO progresso, apontado por Maria de Lourdes, foi observado na praticapelo professor carioca Douglas Neves, mais conhecido pelos colegas como DougAlvorocado. Com graduacao em pedagogia, ele sentiu a necessidade de buscarespecializacao em educacao inclusiva quando recebeu na sua turma um aluno comdificuldade de aprendizagem e uma aluna com deficiencia visual. Eu fiz umaserie de adaptacoes do material e assim comecou o meu trabalho. Um ano depoisme ofereceram ir para a sala de recursos, onde comecei a trabalhar para que ainclusao acontecesse dentro da escola, lembra.Na rede municipal do Rio de Janeiro, o professor passou a usar recursostecnologicas para possibilitar que os alunos com deficiencia pudessemacompanhar os conteudos apresentados em sala de aula. Eu tinha que explicarsobre fotossintese para uma crianca que nao ouvia, nao sabia ler e nemescrever. Para facilitar a minha vida e a do aluno, comecei usar imagens,produzir videos e apresentar