relacao a preservacao e conservacao do patrimonio que cerca a cidade.Especificos: Realizar reflexoes acerca da importancia do patrimonio historico e cultural no desenvolvimento da sociedade; Efetivar uma pratica cotidiana de defesa do patrimonio; Mostrar a importancia da defesa do patrimonio com tarefa essencial na conquista da cidadania plena;Apresentar aos alunos as questoes referentes a preservacao de seus monumentos e edificios, considerados componentes do Patrimonio Cultural Edificado dessas cidades.Dados sobre o Memorial da Resistencia:Interior do Memorial da ResistenciaO Memorial da Resistencia e um museu de exposicoes que destacam o tema do Cangaco e a resistencia da cidade de Mossoro ao bando de Virgulino Ferreira da Silva - vulgo Lampiao - que tentou invadir a cidade no ano de 1927. Composto por tres andares, que abrigam cinco modulos para destacar diferentes temas e aspectos do Cangaco, o memorial apresenta exposicao de varios paineis.O modulo um conta a historia do movimento e o modulo dois apresenta as biografias dos herois da resistencia mossoroense, ilustradas com fotografias. O modulo tres, denominado "A Cidade", exibe fotografias que revelam a evolucao da fisionomia arquitetonica de Mossoro. O modulo quatro, chamado "Portal", tem um salao de exposicao, salas de projecao de filmes e consultas virtuais sobre temas relativos ao Cangaco e cafe literario. (Wikipedia, a enciclopedia livre)A Historia como campo de possibilidades.METODOLOGIA DE ENSINO:- Aulas expositivas;- Leituras, discussoes de textos e debates em sala.Jeova, aluno do 6o Ano ""B".AVALIACAO:Para obter um resultado esperado fiz uso da avaliacao somativa. Essa modalidade, geralmente, e aplicada ao final de cada periodo de aprendizado, com o objetivo de medir o conhecimento adquirido pelo educando.Como instrumentos de avaliacao foi utilizados textos complementares, realizacao de leitura compartilhada e da literatura de cordel durante o primeiro semestre a fim de procurar identificar, aferir, investigar e analisar o desempenho do aluno, bem como na aplicacao dos conceitos de Tempo historico (passado/presente), Preservacao e Patrimonio Cultural para compreender a relacao entre Memoria e Historia.RESULTADOS:Durante a aula de campo constatou-se que o aluno e motivado a desenvolver e expressar seu pensamento quando se aprende historia em lugares distintos, sendo o museu um desses espacos. Na referida aula optamos por reflexoes que levassem em conta o contexto das experiencias humanas (historicidade) e inserissem o aluno como sujeito historico que se vive e se constroi diariamente (historia vivida), ja que e colocado em situacao que o conduzem a problematizar o passado sem esvaziar o tempo presente.Visita a Igreja de Sao Vicente.ANEXOS:O bando de Lampiao, em Limoeiro do Norte (CE), apos ataque a cidade de Mossoro, em 13 de junho de 1927.Grupo de resistentes (Blogdogemaia.com.br)Capela de Sao Vicente, final dos anos 20, comeco dos anos 30, por Francisco Soares de Lima (honoriodemedeiros.blogspot.com.br)Lateral da Capela de Sao Vicente (Foto: Valdecy Alves) Marcas de balas no campanario da Igreja (Foto: Valdecy Alves)Residencia do Coronel Rodolpho Fernandes, durante a invasao, vendo-se, ao fundo a Igreja de Sao Vicente (lampiaoaceso.blogspot.com.br).Trincheiras de defesa a cidade de Mossoro ao Bando de Lampiao:Trincheira da Estacao Ferroviaria:Chamada de aTrincheira de Saboinha, apelido de Vicente Saboia Filho, o entao Diretor da Superintendente da Estrada de Ferro.Esta trincheira foi constituida de civis