thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
na formacao de cidadaos criticos e capazes de interagir em seu meio, nao so no sentido de adquirir conhecimentos e sim de ampliar sua relacao com o meio em que vive e atua. O estagio foi um periodo em que buscamos vincular aspectos teoricos com aspectos praticos, foi um momento em que a teoria e a pratica se mesclaram para que fosse possivel apresentar um bom resultado, e sobretudo, perceber a necessidade em assumir uma postura nao so critica, mas tambem reflexiva da nossa pratica educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educacao de qualidade, que e garantido em lei (LDB - Lei no 9394/96). Realmente nao foi facil esse estagio, encontramos diversas dificuldades. Infelizmente, foram poucas as oportunidades de realizacao de um trabalho individual na tentativa de tentar sanar dificuldades especificas. Alem disso, detectamos atraves de dialogos que os alunos gostam de estagiario. Pois e um momento diferenciado e consequentemente agradavel. Buscamos na medida do possivel dinamicas para ministracao das aulas, conversas informais sobre a importancia do estagio e do estagiario. As expectativas foram superadas, a etapa do estagio fora gratificante para nos. Pois precisamos ter uma postura efetiva de um profissional que se preocupa verdadeiramente com o aprendizado, que deve exercer o papel de um mediador entre a sociedade e a particularidade do educando. Devemos despertar no educando a consciencia de que ele nao esta pronto, agucando nele o desejo de se complementar, capacita-lo ao exercicio de uma consciencia critica de si mesmo, do outro e do mundo, como dizia Paulo Freire. Mas como fazer isso e o grande desafio que o educador encontra, no estagio nao foi diferente, buscamos a cada momento ser mais que professores, sermos educadores. Mas sem duvida alguma o nosso aprendizado foi imenso, mesmo com as dificuldades e os reves, os pontos positivos foram uma experiencia memoravel. Enfim, temos a sensacao de que somos vitoriosos, por alcancar os objetivos tracados para este estagio, por transpor as dificuldades encontradas e, sobretudo, conquistar se nao todos os alunos, pelo menos uma parte.REFERENCIASFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. 29. ed. Sao Paulo: Paz e Terra, 2004.CEREJA, William Roberto; e MAGALHAES, Thereza Cochar. Portugues: linguagens. 1a ed. Sao Paulo: Atual, 203.REVISTA Nova Escola, Edicao 236, Sao Paulo. Editora AbrilIRANDE, Antunes, Aula de portugues encontro & interacao, Sao Paulo: Parabola Editorial, 2003.[1] Experiencia e Pratica Docente na Escola Campo, Relatorio apresentado ao curso de Licenciatura em Letras/Frances da turma (5LIC-F-T) como requisito final para a disciplina Estagio Supervisionado em Docencia II (LP), do Instituto de Ensino Superior do Amapa IESAP. Elaborado sob a orientacao da Profa. Fadia Cristina M. de Oliveira. Macapa, 2010
Fadia Cristina. Em algumas ocasioes os referidos academicos observaram as turmas 113 e 114 em decorrencia da falta de alguns professores, onde os mesmos auxiliaram a professora. No dia 11 de junho, alem de observacao os estagiarios realizaram o registro fotografico do espaco escolar. O academico Jarlison Ferreira realizou sua regencia no dia 22 de junho na turma 111, com o assunto Trovadorismo. Com o material de apoio, o mesmo utilizou de recursos como: quadro branco, pincel atomicos, alem de copias para aplicacao de atividades. De modo geral, consideramos que o conteudo foi aplicado com bastante exito alcancando os requisitos necessarios para assimilacao do conteudo, por parte dos alunos. A academica Francinne Silva realizou sua regencia no dia 22 de junho na turma 112, tambem com o assunto Trovadorismo. A mesma utilizou de materiais de apoio: cartazes, fita crepe, copias com exercicio de fixacao. De modo geral, consideramos que o conteudo foi aplicado e absorvido com bastante exito de forma que os alunos puderam compreender o conteudo em questao. Ressaltamos ainda que, devido o periodo de greve os academicos sentiram dificuldades para realizacao da regencia de classe, por isso ha o grande intervalo do dia em que se iniciaram as observacoes com o dia em que se realizou a regencia. Estagiaria Sirley Furtado Loureiro, no dia 05 iniciou-se o ato de estagiar com a entrega do oficio a coordenacao, e o primeiro contato com a professora de literatura, nesse mesmo dia ocorreu a observacao de aula sobre a primeira geracao do Romantismo. Dia 07 novamente observacao em sala de aula sobre a segunda geracao do Romantismo. Dia 15 observacao da gincana Multidisciplinar 2011. Dia 18 observacao em sala de aula sobre a revisao das duas geracoes. No dia 19 observacao PPP, planos de curso e de aula, avaliacao do livro didatico, TV escola e laboratorio de informatica. Dia 25 observacao no espaco escolar e execucao de aula sobre a terceira geracao do Romantismo. No dia 26 colher as fichas preenchidas pela professora e pela coordenacao. No dia 09/06, o estagiario Kaius Vinicius deu inicio ao estagio. No primeiro momento, que ocorreu no dia 09 de junho, houve o reconhecimento do ambiente escolar, entrega de oficio, contato com os educadores das disciplinas de Lingua Portuguesa e Literatura e com a coordenacao da escola. A partir do dia 10 de junho, o academico iniciou procedimentos de observacao nas aulas da professora Marcia, onde neste dia, ela fez a explicacao do conteudo de Figuras de Linguagem e aplicabilidade de exercicios como forma de detectar o consumo de aprendizagem. No dia seguinte, 13 de junho, foi dada a continuacao da resolucao da atividade sobre Figuras de Linguagem e, logo em seguida, leitura do livro O pagador de Promessas de Dias Gomes. No dia 14, houve reflexao e exposicao de ideias relacionadas ao livro e analogias da leitura com a realidade socio-cultural dos alunos. No penultimo dia, 15 de junho, o academico observou a Biblioteca. No ultimo dia, foi feita a Intervencao Educativa, onde na Regencia, foi realizada a introducao do conteudo Trovadorismo, com apresentacao musical que
fazia a comparacao da musicalidade atual com as cantigas desse periodo literario.As Estagiarias Ana Dula Pereira Barros e Clicia de Aquino Sales Academicas do curso de Letras/ licenciatura/Frances do Instituto de Ensino Superior do Amapa, iniciaram suas atividades de Estagio III, na turma 116, sob a orientacao da Profa. Margareth Lemos, dando inicio com a entrega do oficio a coordenacao Pedagogica no dia 01/03/2011, no dia 04 e 05/04/11 foi feita a observacao em sala de aula tendo como conteudo o Assunto Generos Textuais: Elementos da Narrativa, no dia 11/04/11 reconhecimento do espaco escolar terminando com visita a biblioteca, no dia 12/04/11 visitamos a sala de video, os alunos estavam assistindo a um filme, no dia 18/04/11 nova observacao em sala de aula sob a orientacao da profa. Margareth Lemos, ela estava explicando e distribuindo as apresentacoes aos alunos. No dia 02/05/11 foi realizada a regencia das estagiarias com o assunto: Historia da Literatura, assim finalizando o estagio.
neste ano letivo 1.763 alunos, divididos em: primeira, segunda e terceira serie do ensino medio, e primeira e segunda etapa do EJA. No turno da manha sao 620 alunos, no turno da tarde sao 530 e turno da noite sao 179, no total de 1.329 alunos no ensino medio. A educacao de jovens e adultos acontece no periodo da noite e tem 258 alunos na primeira etapa e 176 na segunda etapa, com um total de 434 discentes. Podemos observar que a maioria dos alunos trabalham, os que estudam pela manha ou tarde, trabalham apenas um turno, mas o que estudam no turno da noite, principalmente os alunos do EJA, trabalham os dois turnos. Devido os alunos trabalharem um ou dois turnos, eles apresentam exaustao ou desinteresse nas aulas, mas dificilmente desistem, mas ha casos de evasao so que em menor quantidade. Como foi relatado a maioria trabalha para sustenta sua familia, logo se observa que suas condicoes sociais sao menos favorecidas.4 DETALHAMENTO DO ESTAGIOO ambiente escolar e muito importante para o aprendizado do aluno, pois e ali que ele passa um terco do seu dia, e e na qual recebe orientacao desde a hora de entrada ate o da saida. Portanto a escola faz parte da vida do aluno, principalmente porque e atraves dos estudos que ele recebe ali e contribuira para o seu crescimento intelectual. Na escola todos estao envolvidos para o processo de ensino e aprendizagem na qual inclui o auxilio do porteiro, direcao, coordenacao e secretaria e outros. O mesmo se dar na sala de aula em que o professor interage com o aluno para que ele construa se conhecimento. 4.1 CoordenacaoO primeiro contato foi junto a coordenacao da escola campo, no dia 25 de outubro de 2010, para que pudessemos realizar o estagio. Fomos muito bem recebidos pelas coordenadoras Edilene Rodrigues Rocha e Raylanne de Azevedo dos Santos, responsaveis por aquele setor no periodo da tarde. Neste mesmo dia elas verificaram as turmas e horarios que iriamos fazer a intervencao e observacao. Ela nos explicou como trabalham, informando que a escola tem Projeto Politico Pedagogico e Projetos Escolares para uma melhor aprendizagem, os quais se apresentam propostas para as melhorias e adequacoes dos espacos fisicos da escola, proporcionando um melhor ensino para os educandos, alem de fazerem tambem atendimento aos alunos e professores que as procuram. As coordenadoras afirmaram que a escola trabalha tambem de acordo com a necessidade da comunidade e datas comemorativas. Elas fazem tambem exposicoes de trabalhos pedagogicos na tentativa de aproximar a familia da escola. E os alunos que ali frequentam no periodo da noite sao do EJA (Educacao de Jovens e Adultos), no periodo da manha e tarde o ensino medio. Ha tambem plantoes pedagogicos anuais, sempre ao final de cada bimestre para que os pais dos alunos fiquem sabendo do desenvolvimento escolar do filho. Eles recebem alunos de outros bairros, como: Jardim Marco Zero, Araxa, Beirol, Jardim Equatorial e Pedrinhas.Apos a marcacao das datas de intervencao fomos visitar os demais espacos fisicos da escola, que foram nos dias 25, 26 e
27 de outubro de 2010 como: 4.2 Sala dos ProfessoresA sala dos professores e climatizada, tem uma televisao, tem um mesa grande e cadeiras e armarios, em que cada professor possui uma espaco para guardar seus materiais. Ali os professores se reunem antes do horario de aula ou no intervalo para fazerem seus planejamentos escolares, corrigir provas e atividades dos alunos. Alem de discutirem sobre novas metodologias que serao utilizadas na sala de aula. 4.3 DirecaoA escola tem como diretora a Sra. Maria Fatima de Oliveira, mas para a nossa surpresa ela esteve ausente, durante todo o periodo de estagio. Fizemos perguntas para a coordenadora e ela nao soube explicar a ausencia da diretora. Fizemos a mesma pergunta para alguns professores e eles disseram que ela quase nao vai a escola e quando vai nao tem data nem hora certa, deixando toda a responsabilidade para as coordenadoras.4.4 SecretariaAo visitar a secretaria encontramos a senhora Maria de oliveira e o Alan Natividadee que sao responsaveis por este setor, e que nos falou como aquela secretaria trabalha. La eles fazem, matricula e rematricula escolar, historicos escolar, ressalva, declaracao, oficios, convites para reunioes de pais e mestres junto com a coordenacao. E junto aos professores eles fazem pontos, frequencia, documentos de professores e alunos. 4.5 Biblioteca O bibliotecario controla a entrada e saida de livros daquele local, as pessoas que mais frequentam sao os professores e alunos. Ele informou que alem dos livros que os alunos recebem no inicio do ano letivo, eles devido esquecerem o livro em casa, acabam por utilizar o da biblioteca, mas com a autorizacao da professora. De vez em quando os professores levam os alunos ate a biblioteca para eles facam leitura em silencio ou em conjunto. A maior procura e para fazer alguma pesquisa que o professor solicita na sala de aula. O espaco e amplo contendo varias mesas e cadeiras. Os livros da biblioteca sao organizados por disciplinas. 4.6 Tele Sala Neste ambiente tem apenas dois televisores, e cadeira como numa sala de aula comum, mas ao investigarmos ficamos sabendo que a escola possui, que a escola possui em outros ambientes, aparelhos de DVD e data show. A tele sala e frequentado por alunos e professores, os quais os utilizam para trabalhar com: filmes, reportagens, depoimentos entre outros.4.7 Refeitorio O Refeitorio e agrupado a cozinha, ali ha duas mesas grandes e quatro bancos grandes, este ambiente e amplo e limpo. Na cozinha ha merenda todos os dias. Quando nao tem os alunos sao liberados mais cedo. Observa-se que os alunos utilizam esse espaco nao somente para as refeicoes, mas tambem para aguardar o inicio ou terminos das aulas, ou seja, ha um encontro de alunos independente do intervalo da merenda escolar. 4.8 Quadra Esportiva A Quadra Poliesportiva e coberta e ampla. Nela nao ha arquibancadas, mas sim dois bancos grande para os alunos nao ficarem em pe. Neste ambiente nao ha uma sala onde pode ser guardados os materiais pedagogicos dos professores de educacao fisica e tambem nao ha banheiro. Ali sao realizados educacao fisica e eventos como:
festa junina, comemoracoes e algumas reunioes de pais e mestres.4.9 Salas de Aula A escola possui 15 salas de aula amplas, sendo todas com o mesmo tamanho e bem conservadas as quais sao mobiliadas com mesas e cadeiras, quadro magnetico e mesa do professor, alem de ventiladores de teto. E sao utilizadas pela parte manha e da tarde, distribuidos em primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Medio, e no turno da noite a Educacao de Jovens e Adultos (EJA). 4.9.1 - Observacao na sala de aula A observacao da aula de Lingua Portuguesa com a professora Margareth, na escola Profa Raimunda Virgolino, na turma 222, foi no dia 28 de outubro de 2010, no horario das 16:00 as 17:30.Neste dia assistimos as aulas de Lingua Portuguesa, a professora fez uma breve explicacao de preposicao para os alunos, e pediu para que eles fossem buscar junto a biblioteca os livros de Lingua Portuguesa para trabalhar uma atividade que estava naquele livro. Os alunos ouviam a explicacao da professora com muita atencao, e quando tinham alguma duvida perguntavam para ela. A postura da professora na sala de aula e firme, ou seja, consegue com que todos estejam atentos ao que ela explica, isso se deve a sua vasta experiencia. Ela tambem interage com os alunos de forma harmoniosa, ela dava oportunidade aos alunos de darem a sua opiniao durante as aulas. A educadora e bem organizada, nos mostrou seu planejamento para aquela data e o colocou no quadro, destacando seu objetivo e tema para aquela aula.A Margareth nos informou que a turma esta boa em relacao aos conhecimentos dos conteudos de lingua portuguesa, mas mesmo assim ela procura ministrar suas aulas de forma mais simples para que eles tenham uma melhor compreensao. Depois da aula, a professora veio falar conosco e respondeu a nossa curiosidade a respeito de suas metodologias.4.9.2 - Observacao na sala de aula A observacao da aula de Lingua Portuguesa com a professora Margareth, na escola Profa Raimunda Virgolino, na turma 222, foi no dia 29 de outubro de 2010, no horario das 16:00 as 17:30.Neste dia a aula de Lingua Portuguesa, foi sobre conjuncao, a professora fez uma breve explicacao para os alunos, e pediu novamente para que eles fossem buscar junto a biblioteca os livros de Lingua Portuguesa para trabalhar uma atividade que estava naquele livro. Os alunos ouviram a explicacao da professora com muita atencao, e quando tinham alguma duvida perguntavam para ela. A professora manteve a mesma postura da aula anterior, ou seja, conseguiu com que todos estivessem atentos ao que ela explica. Ela tambem interagiu com os alunos de forma harmoniosa, e dava oportunidade aos alunos de darem a sua opiniao durante as aulas, ou seja, pedia para os alunos dessem exemplos de frases do seu cotidiano que tivessem conjuncao. Como observamos a mesma, postura e o mesmo material didaticos, perguntamos a ela o motivo, pela tal atitude, ela nos disse que o material que a escola oferece e de otima qualidade, e tinha todos os recursos que ela precisava. E entao fomos analisar este
livro e constamos que realmente tem varios exercicios que podem ser trabalhados na sala de aula, mas que estava muito restrito, ou seja, nao dava oportunidade aos alunos de trabalhar outros textos fora do livro.4.9.3 - Intervencao na turma 221 No dia 03 de novembro de 2010 das 16:00 as 16:45, o academico do curso de letras Licenciatura em Lingua Portuguesa e Lingua Francesa, David, fez sua intervencao na turma 221 da escola Professora Raimunda Virgolino, com o assunto conjuncao, devido ter sido orientado a trabalhar com o conteudo que a professora da escola campo estivesse ministrando em sala de aula. A professora Margareth pediu para que ele utilizasse o livro didatico da escola como recurso, mas ele preferiu utilizar outros recursos e entregou para os alunos apostilas que mostrava todos os tipos de conjuncao. Logo em seguida fez uma breve explicacao sobre o conteudo e apos todos terem entendido o assunto, ele distribuiu folhas em branco para que fizessem um texto contando o que queriam ganhar no fim do ano vigente. Observou-se que os alunos estavam um pouco agitados, mas mesmo assim fizeram o exercicio e prestaram atencao no conteudo.4.9.4 - Intervencao na turma 221No dia 03 de novembro de 2010 das 16:45 as 17:30, a academica do curso de Letras Licenciatura em Lingua Portuguesa e Lingua Francesa, Simoni Barbosa Brito, fez sua intervencao na turma 221 da escola professora Raimunda Virgolino, com o assunto Preposicao, devido ter sido orientada a trabalhar com o conteudo que a professora da escola campo estivesse administrando em sala de aula. A academica comecou sua aula distribuindo para os alunos apostilas com exemplos de tipos de preposicoes, logo em seguida ela fez uma breve explicacao do assunto e entregou uma atividade para identificar as preposicoes e dizer quais as relacoes de sentido que estabeleciam. Na mesma atividade tinha o texto O inspetor Severino continua o depoimento da testemunha, para que eles acrescentassem as preposicoes que estavam faltando. Observou-se que os alunos estavam um pouco agitados, mas mesmo assim fizeram os exercicios e prestaram atencao no conteudo. 5 - CONSIDERACOES FINAISO Estagio Supervisionado II: docencia em Lingua Portuguesa foi um momento de realizacao e diagnostico, verificando assim como ocorre a pratica e a rotina escolar. Nesse momento, tivemos a chance de verificar como se constroi um espaco de producao de conhecimento sobre a pratica pedagogica desenvolvida no cotidiano de uma escola publica em Macapa. Foi atraves do estagio num processo criador e inovador, de analise e de reflexao, que nos aproximou da realidade da escola, a fim de que pudessemos compreender melhor os desafios que enfrentaremos no momento em formos trabalhar nesta area, de forma critica e consciente.E tambem o momento de conhecermos os alunos, suas dificuldades, peculiaridades e anseios. Conhecer tambem como a escola se organiza e quais sao seus projetos para receber estes alunos e professores. Verificar qual postura que deveremos ter nao somente no estagio, mas tambem quando estivermos atuando como professores de Lingua portuguesa. Sabemos tambem que o estagio, foi um momento unico e real, do qual temos certeza que ira fazer
parte da nossa vida academica e futuramente profissional, no qual teremos a lembranca de como foi uma experiencia boa e agradavel. 6 - REFERENCIASANTUNES, Irande. Aula de Portugues: encontro e interacao. Sao Paulo: Parabola Editorial, 2003.BAGNO, Marcos. Lingua Materna: letramento, variacao e ensino. Sao Paulo: Parabola, 2002.CEREJA, William; MAGALHAES, Thereza. PORTUGUES Linguagens: Literatura Producao de Texto - Gramatica. Sao Paulo: Ed. Saraiva, 2005.FREIRE, Paulo. Conscientizacao: Pda Autonomia: saberes necessarios a pratica educativa. Sao Paulo: Paz e terra. 1996. KULCSAR, Rosa. O Estagio Supervisionado como Atividade Integradora. In PICONEZ, Stela C. B. (org). A Pratica de Ensino e o Estagio Supervisionado 2a edicao. Sao Paulo, Ed. Papirus. 1994. PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS: ensino medio. Ministerio da Educacao. Secretaria de Educacao Media e Tecnologia. Brasilia: Ministerio da Educacao, 1999.WEISZ, Telma. O dialogo entre o ensino e aprendizagem. Sao Paulo: Atica, 2000.http://www.portal.mec.gov.br Quadra esportiva estacionamento
algumaCom a tuacompanhiaQue transforma tormentoEm calmariaVoce nao esta ao meu lado mas seus pensamentosVivem me seguindo de recadosE quando asua energiaSe junta com a minhaEu acredito no cosmicoQue se alinhaAntes que eudurmaVou olharpara o ceu E fazer eledizer pra tiQue naoestou pra ti inteiraMas estou umpouco ai...Eu posso terum pouco de medoMas elepassa...Se tu passarpelas minhas maosOu nao.
EnsinouO abecedarioSeparar silabasE a procurar no dicionarioAjudouA pensar maiorE incentivouA fazer um mundo melhorO ProfessorEnsina-te uma profissaoE um amigo que acolheE chama ate atencaoDe aluno moleEle ate que tentaAs vezes ser serioSo pra impor respeitoMas no fundoE um amigo do peitoHoje e dia de agradecerA profissionalidadeDe quem sempre se dedicouA ensinar com vontadePoderia ter outra vidaPorem escolheuA profissaoMais lucrativaPassa sua sabedoriaE nao a perdeComo mercadoriaE certamente esse poema Tambem foi um professorQue me ensinou a compor-Obrigada a todos os professores que nos fazem ser uma pessoa melhor a cada dia. Depois de uma temporada indo em festas e conhecendo gente nova, resolvi dar um tapinha nas costas de alguns: homem de verdade necessariamente nao e aquele que da presentes carissimos e so nos leva pra jantar em lugares refinados. E aquele que tem a humildade de valorizar que dar um buque de flores conta os mesmos pontos que uma joia nova. Ou que por mais que nao sabia cozinhar, arrisque fazer um agradinho pra nos surpreender. Nao, nao pedimos um banquete so com o que a gente gosta! So um agradinho ja nos faz feliz. Homem de verdade tambem e aquele que quando estamos na festa, nao nos embrulha pra comer depois. E direto, talvez cachorro, mas direto. Sem tralalas. Nao, a ultima coisa que eu ia querer fazer e te mudar, meu caro amigo. Muito menos te meter pressao. Ninguem precisa seguir um roteiro sobre o que falar, como se vestir e se comportar. O negocio e ser verdadeiro. Sim,de verdade, ser voce mesmo por mais que as coisas desandem. Nao ha coisa pior do que encenar. Medo? Ah, Ele so cura com acoes. E se voce se acha o Don Juan, ta, que bom pra voce, mas o mundo nao precisa ouvir. Aprenda a ser humilde, a diferenciar a hora de escutar e de falar. Isso deve levar tempo, mas nada como a forca de vontade. Inseguranca a gente trabalha todos os dias, vendo no que podemos melhorar para sentirmos melhores pra NOS, e se aquele amigo deu alguma dica, quem sabe,talvez nao a seguimos... E ah, claro. Quer umas dicas,ne? Mulher ainda gosta de flores e chocolate e apesar de lutar pela igualdade entre os sexos mulher gosta de um cavalherismo de vez em quando. Gentileza gera gentileza,ne? Agora lembre-se: existe muita gente legal querendo te conhecer. Nao fique procurando a bonita, divertida, engracada, inteligente e rica. Procure pessoas que te facam e te queiram bem. Atracao, apego e/ou amor naturalmente podem vir com o tempo. Solteirice e bomMas pensamos tanto no encostoQue esquecemos outro gostoEle te ama porque esta frioE quer dormir de conchinhaE te chuta no veraoPra ir nas marchinha?Tao bom nao precisarDe ninguem pra nos satisfazerOu pedir satisfacaoSolidao e fundamentalPra conhecer meu eu real(A evolucao e por dentro)Eu preciso de mimRelacao tinha que ser confiancaSem chuvas de cobrancaSe eu nascesse pra tiSeriamos siamesesMas se respeitar meu tempoNao vai ter tormento Um dia e um diaA noite foi um beijoque virou pensamentoMais um encontroE virou sentimentoUm dia o tempo trara o que voce querMas um dia e
um diaOntem foi dia de mergulharHoje de se afogarAmanha a gente quem sabe levantaHoje e dia de CantarQue "apesar de voceAmanha ha de serOutro dia"Hoje o tempo e tudoPassa voando tantoque nao se aproveita nem o momentoPois ele ja se foi denovoFaca agora o que tem de fazerSenao o tempo faz por voceO que ele bem entenderE o sono da noite nunca vemMas um diaA escuridao terminaE um diaO sol volta a brilharUm dia e um dia...