por um linguista, por um piloto de aviao ou por um caboclo...Nao estou querendo (e nao seria irresponsavel querer) que abandonemos a gramatica ou as gramaticas (ha varias e dos mais variados autores), pois elas sao resultados de anos de pesquisa para nos auxiliar no uso da Lingua (e somente para isto).O fato intrigante e que os defensores do uso das regras gramaticais, independentemente do local, hora e contexto, por muitas vezes, divergem entre si, deixando professores e principalmente alunos mergulhados num imenso mar de duvidas. Isso acontece porque tudo que e fabricado traz na sua essencia as marcas particulares de seu fabricante.Ha quem diga que o mesmo ocorre com a Linguagem e aponta as particularidades do regionalismo. Acontece que neste caso, a particularidade e coletiva, de um determinado grupo e so a este grupo serve. Alem do mais, nao se torna uma imposicao a um pais inteiro! Recentemente presenciei uma conversa entre dois professores que discutiam sobre a pronuncia e grafia de uma determinada palavra. Tentei ajudar mostrando a professora de Lingua Portuguesa (defensora da gramatica) que na palavra MUITO nao aparece nenhum acento nasalizador e muito menos N antes do T que possa obrigar a pronuncia nasalizada. Este e mais um caso ignorado pelos gramaticos, pelo simples fato de a Gramatica nao acompanhar a velocidade das mudancas da Lingua. Ainda assim, nenhum gramatico teve a hombridade de orientar para a vocalizacao da palavra. Parece-me que quando eles nao tem como explicar suas excecoes, fingem que nao veem.E urgente uma reformulacao na metodologia do ensino da Lingua Portuguesa em nossas Escolas. E necessario um olhar diferente para o modo de como devemos aborda-la. Se assim fizermos, estaremos minimizando a distancia entre ensino da gramatica e uso adequado da Lingua. As vezes, por comodismo, medo ou falta de comprometimento, deixamos de passar informacoes importantissimas aos nossos alunos, contribuindo para o retardo de seu aprendizado, pois, essa nossa falta de acao diante de algumas regras ja ultrapassadas da gramatica, levarao nossos alunos, num futuro bem proximo, a constatar nossa omissao.Poderia citar inumeros exemplos de regras que aprendemos e passamos aos nossos alunos sem nos dar o direito de pensar sobre a razao, aplicabilidade ou logica. Ai, quando um aluno pergunta, cabe-nos o desconversar ou apresentar justificativas sem nenhum fundamento, contribuindo, assim, para a continuidade do ciclo de perguntas sem respostas e regras sem logica.Para finalizar, deixem-me apresentar apenas um exemplo: O H e a unica letra do alfabeto que nao representa nenhum fonema. Entao o que dizer das palavras: chapeu, canhao e telha, por exemplo? Se o H nao representa som algum, essas palavras seriam lidas assim: capeu, canao e tela. As letras C e L nao precisariam dele (H) para representar outro som.Aqui e possivel perceber o quanto somos passivos e coniventes com a complicacao no ensino de nossa propria Lingua. Se essa letra nao representa som, como pode ela modificar tanto as pronuncias de inumeras palavras de nosso idioma.Esta de dizer que nao ha fonema no H vem sendo transmitido de geracao para geracao (como nos disseram os professores de Geografia