da mesma, de sua comunidade imediata e de seu entorno;levantar os interesses culturais, de entretenimento e de conhecimento,para conhecer as perspectivas profissionais, revelar problemasafetivos e de natureza social ou familiar demandados das novasexigencias educacionais. Implantar a gestao democratica nas unidades educacionais, fornecendo aos profissionais de cada unidade de ensino a possibilidade de escolha de seu gestor; Focar o Planejamento em situacoes reais do cotidiano, elevando as praticas sociais ao convivio harmonico e etico; Construir um curriculo que retrate as necessidades de sua comunidade escolar, buscando conhecer os eixos da educacao cidada, no que tange as relacoes humanas e de aprendizagem, principios de convivencia e aprendizagem em rede, gestao democratica e parcerias comunitarias e sociais, avaliacao dialogica continuada e formacao humana (ciclos e avaliacao), a fim de fortalecer o Projeto politico - pedagogico da escola.Edgar Morin e Jaques DelorsCONCLUSAO As propostas apontadas pela equipe sao bastante oportunas para serem efetivadas no contexto atual, onde que se exige que o profissional da educacao esteja sempre atento e acompanhando as mudancas que ocorrem constantemente no nosso cotidianoCom o intuito de contribuir para o melhor desenvolvimento do processo ensino aprendizagem e elencar os saberes de Edgar Morin e os pilares de Jaques Delores construimos esta proposta numa tentativa de abranger, algumas acoes e politicas, mesmo ja, existentes, que saiam do papel e sejam postas em pratica, pois o nosso pais demanda de grande necessidade por educacao com qualidade nas escolas, vislumbrando, o desenvolvimento futuro neste pais. Entendemos que a responsabilidade do poder publico deva, tambem ser compartilhada pela sociedade civil organizada de modo, viabilizar as politicas publicas e acoes estrategicas apresentadas, sempre respeitando os parametros legais e os niveis de poder da republica em ambito federal, municipal e estadual. Ao compreendermos que o processo educativo possui tempo e formas diferentes, que se situam de acordo com o momento presente, levando em consideracao aspectos culturais, sociais, economicos e politicos, entendemos tambem, que os papeis da escola e do educador neste novo contexto devem ser diferentes. Considerando que a sociedade da qual fazemos parte caracteriza-se pelo fenomeno da mundializacao, entendemos tambem, que uma de suas marcas esta pautada na pluralidade de culturas, de dialogos, de fonte de conhecimentos e de aprendizagens. Neste sentido, para que escola desenvolva curriculos amplos e flexiveis que contemplem a valorizacao da diversidade como elemento central e enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social do educando, com vistas a construcao da etica da compreensao planetaria, tais principios, devem estar deliberadamente permeando todas as acoes politicas voltadas para a educacao, nao podendo ser pensada a partir de uma ou algumas acoes e estrategias, e sim, do conjunto. BIBLIOGRAFIAARANTES, Valeria Amorim, A dimensao afetiva da psique humana e a educacao em valores , Education .2003 - - 240 paginas. Disponivel em: books.google.com.br. BELLONI, Maria Luiza. O que e midia educacao. campinas, SP: 2005.BORGES, Marta Kaschny. Tecnologia, educacao e aprendizagem: os desafios para o educador na era da comunicacao e da informacao. 2. ed. Florianopolis: UDESC / CEAP, 2003..BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Lei n.o 9.394 - de 20/12/1996.(Coord.). Os quatro pilares da educacao. In: