gesta um vir-a-ser, e, ao mesmotempo, uma construcao do presente, enquanto superacao da infancia, e em saidada infancia. A busca da idade adulta remete para o jovem, quer individualmenteou em grupo, a questao do auto-reconhecimento e de ser reconhecido. [...] Nestatentativa de melhor entender o que se passa no interior da escola, enquantoespaco de sociabilidade e de praticas culturais, o tema da juventude afigura-secomo importante. Com o aluno e, muitas vezes, com o trabalhador que hoje frequentaa escola publica, convivem a condicao sexual homens ou mulheres acor, e o jovem, pois estas sao multiplas dimensoes de um mesmo ser social, queprecisam ser analisadas. Reter, para fins de producao de conhecimento e deintervencao na escola, esta ultima referencia ser jovem traduz,simultaneamente, um desafio e um caminho importante a ser trilhado (SPOSITO,2007:98-99).Da mesmaforma, ganha, novos contornos a importancia da sociabilidade gestada nas ruasdos bairros da cidade, para a conformacao da identidade juvenil. Neste caso, arua aparece como espaco de formacao dos grupos de amizade que podem sedesdobrar nas galeras, nas gangues, nos grupos de musica e danca, como aquelesque se dedicam ao rock, ao RAP, entre outros. Muitas vezes, a violencia tece,tambem, essa sociabilidade, quer pelo contato com o mundo do trafico e dasdrogas, ou pela formacao de grupos de natureza racista. Quanto maior a ausenciado Estado, na oferta de equipamentos destinados a cultura e ao lazer juvenis,mais a rua adquire relevancia em suas dimensoes socializadoras [...] Poressas razoes, as praticas que ocorrem fora da instituicao escolar devem chamara atencao dos educadores, nao para trazer a rua para o interior da escola,esvaziando a especificidade dos processos que ocorrem no seu ambito. Mas epreciso reconhecer, compreender esse universo se, de algum modo, quisermostransformar a acao educativa da escola, quanto mais nao seja pelo melhor conhecimento dos sujeitos aos quaisse destinam os esforcos dos educadores (SPOSITO, 2007:101).Nesse sentido, nos saoapresentadas por Leao et al (2011)algumas dimensoes da condicao juvenil que devem ser levadas em consideracao nabusca deste entendimento, tais como: origem social, marcada pela pobreza, precarizacaodo trabalho, culturas juvenis no qual os jovens buscam demarcar sua identidadee a sociabilidade, apontando a centralidade dessa dimensao que se desenvolveentre os grupos de pares, preferencialmente nos espacos e tempos do lazer e dadiversao, mas tambem presente nos espacos institucionais como na escola oumesmo no trabalho [...] Essas diferentes dimensoes da condicao juvenil seconfiguram a partir do espaco onde sao construidas, que passa a ter sentidosproprios, transformando-se em lugar, o espaco do fluir da vida, dovivido, sendo o suporte e a mediacao das relacoes sociais [...] Eatraves dessas dimensoes, entre outras, que os jovens vao se construindo comotais, com uma identidade marcada pela diversidade nas suas condicoes sociais,culturais (etnias, identidades religiosas, valores etc.), de genero e ate mesmogeograficas, entre outros aspectos. A juventude se constitui como um momentodelicado de escolhas, de definicoes,no qual o jovem tende a se defrontar com perguntas como: Para onde vou?, Qualrumo devo dar a minha vida?, questoes estas cruciais para o jovem e diante dasquais a escola teria de contribuir de alguma forma, no minimo nasua problematizacao (DAYRELL, 2007:1107;LEAOet al, 2011:255-257).Uma primeira constatacao e a