Uma discussao muito presente no contexto escolar e como trabalhar uma atividade significativa. Sabemos que e um desafio desequilibrar as redes neurais dos alunos, para isso a atividade a ser trabalhada precisa ter um significado importante no qual instigue a vontade de resolver, de construir aquele desafio oferecido pelo professor. Quando problematizamos geramos conflitos cognitivos nos alunos que provocam a necessidade de empreender uma busca pessoal.E diante deste contexto resolvi socializar com voces uma atividade que realizei com meus alunos da 2a serie do Ensino Fundamental de oito anos. Atividade: Leitura compartilhada Procedimentos: As criancas foram divididas em dois grupos as quais receberam fragmentos de texto em partes correspondente ao numero de alunos que havia na classe.Cada aluno deveria le a sua parte, em seguida, pedi-lhes que montassem os textos na sequencia, de modo que se tornasse coerente. Como a turma foi dividida em dois grupos entao tivemos dois textos. Depois da montagem dos textos as criancas leram as estorias para toda a turma.O texto a ser escolhido fica a criterio do professor e da necessidade de sua turma pode ser a letra de uma musica, uma parlenda, uma poesia uma narrativa etc... Observacao: Foi muito interessante ve as criancas discutindo, sorrindo, imitando, concordando, discordando, cobrando a participacao do colega, ou seja, construindo a aprendizagem oferecida. A socializacao dos trabalhos de leitura foi divertida e ninguem teve preguica para le. Conclui que aquela leitura onde as criancas tinham que descobrir do que falava o texto provocou uma busca significativa para eles em descobrir a resposta, e o mais interessante e que sem competicao, pois um precisava do outro para concluir a atividade. Segundo Ausubel (1988), e indispensavel para que haja uma aprendizagem significativa, que os alunos se predisponham a aprender significativamente. Vem dai a necessidade de despertarmos a sede. E com certeza numa atividade tao simples como essa, senti que provoquei os neuronios dos meus alunos de forma positiva. Todos os dias uma migalha feita de farpas.Todos os dias farpas de aco cravadas nas unhas.Unhas roidas de tempo perdido.Tempo mordido.Deglutido feito fumaca que engasga. Quando havera tempo para se escrever poesia?Quando a linha entortare surgir uma bolha de arna lista de compras para o jantar. Ela anda com os pes brancos na poeira.Caminha sozinha com o sol forte a queimar o corpo que dorme.Torpor.Tontura de sol a pino.Esquecimento.Caminha e esquece de onde veio.Esquece quem um dia foi.E chora sem ver mais quem e.Evapora com o sol.Da agua que e feita vira vapor que se perde no ar.Caminha pra tentar se achar.Busca a si fora do lugar.Caminha num movimento bruto.Tonto. Morto.Nao sai do lugar. Porque o meu amor e dor.No peito assustado do homem que chora.Amor de susto em pensar perder o que nao e propriedade,mas e a graca que vem e abencoa e fica.O meu amor sozinho,que vaga pelos caminhos mais estreitos,abre caminhos nao desbravadose se perde nas terras ja vistas.Como eu amo o meu amor desatento,que se esquece de mim e quando fui nem percebeu.Um amor de aquario e virgem,curioso e delicado.E o meu amor que dorme abracado,mesmo quando sonha com