201 Dinamicas de grupo from Daniela Sipert Ponto de vista: Claudio de Moura Castro"Os sistemas educativos que deram certono mundo sao simples, obvios e robustos. Praticam o feijao-com-arroz da educacao" A Finlandia tem o melhor sistema educativo do mundo. O Piaui possuia melhor escola secundaria do Brasil. O que mais havera de comum entre aFinlandia e o Piaui? E simples, ambos praticam a teoria do feijao-com-arrozeducativo. Ouvindo alguns oraculos da nossa educacao, sentimos falta de um dicionario paraentender certas palavras e de suplemento de oxigenio para navegar nos aresrarefeitos das teorias recitadas. Para outros, sem doses fartas de tecnologianada se vai resolver. Mas, esquadrinhando o mundo em busca dos sistemaseducativos que deram certo, vamos descobrir que sao simples, obvios e robustos.Praticam o feijao-com-arroz da educacao. Vejamos o que dizem as pesquisaspeneirando os tracos comuns das boas escolas e dos bons sistemas. Boas escolas tem clara percepcao dos rumos em que navegam,isto e, possuem metas. Alem disso, sao poucas metas, que nao mudam de uma horapara outra e sao compartilhadas por todos. E nao e so isso. As metas saoquantificadas (exemplo: em dois anos, ganhar tantos pontos nos testes). O ambiente e sempre saudavel, os fluidos sao bons e osprofessores estao satisfeitos. De fato, para os professores, a atmosfera daescola e pelo menos tao importante quanto o salario. Ademais, a sociedadevaloriza e prestigia os professores. As autoridades dao as escolas muita autonomia para operar. Haforte lideranca do diretor ("a escola tem a cara do diretor"). Elemanda. E um real gerente, estando livre para se mover. Mas deve atingir asmetas estabelecidas, e seu desempenho e avaliado com rigor. Quase nao e precisodizer: nem sua indicacao e moeda de troca na politica nem ele e eleito pelosseus pares. Sejam publicas ou privadas, as escolas sao administradas comoas boas empresas. Ha cobranca de resultados e vantagens para quem desempenhabem seu papel. Os melhores mestres sao colocados nas turmas mais dificeis. Aomesmo tempo, malandros e incompetentes ganham puxoes de orelha. Provavelmente, os professores nunca ouviram falar nem nosautores nem nas teorias da moda pedagogica. Contudo, conhecem bem os assuntosque ensinam e aprenderam a ensinar. De fato, pedagogia para eles significasaber ensinar cada ponto da materia. Ha muita enfase em aplicar as teorias em problemas da vidareal em vez de decorar fatos, formulas e definicoes. Os livros sao de boaqualidade, detalhados e universalmente usados. Os professores nao precisam"criar" sua aula (embora nao esteja proibido), pois existe uma retaguardade planejamento e explicitacao de tudo o que acontece na aula (os livros e osguias dos professores oferecem bancos de perguntas, de exercicios e deaplicacoes praticas). Os curriculos oficiais sao claros e precisos, dizendoexatamente o que e para ser ensinado e aprendido. Segundo um funcionario doMinisterio da Educacao da Finlandia: "Nosso curriculo prescreve, nossosprofessores ensinam e nossos alunos aprendem as mesmas competencias econhecimentos que sao avaliados no Pisa (Programa Internacional de Avaliacaode Alunos)". A sala de aula e convencional. Existem avaliacoes frequentes,bastante dever de casa e muito feedback para o aluno. A jornada de trabalho elonga (pelo menos cinco horas), mas nao ha necessariamente tempo integral. Osalunos sao seriamente cobrados e