Educadorescontam como aprenderam com seus errosAnalisar equivocos e uma forma de seaprimorar. Lino de Macedo, Regina Scarpa, Maria do Pilar Lacerda e Mario SergioCortella contam o que aprenderam com essa pratica.Professores tem acompetencia de verificar habilidades, testar a compreensao de conteudos eajudar cada estudante a reconhecer (e superar) os erros. Mas e quando oequivoco vem deles proprios? Fingir que nada ocorreu nao e a melhor saida. Aocontrario: se ficar evidente que alguma atividade nao deu certo em razao de umafalha pessoal, a autocritica e fundamental para melhorar a atuacaoprofissional. O ideal e que essareflexao seja vivenciada de forma madura, sem culpa ou rigor excessivos(afastando o risco de mergulhar no perfeccionismo, que paralisa a acao) ecomplacencia extremada (resvalando na atitude de quem a todo instante diz"tudo bem, deixa para la"). Medo ou vergonha sao outros sentimentosque nao cabem nessa hora. Afinal - nao machuca repetir essa obviedade -, todomundo erra. Mesmo grandes autoridades em Educacao, profissionais respeitadosque ocupam cargos centrais no governo, pesquisadores de Universidadesinfluentes, formadores de professores e autores de livros que inspiram algumasde nossas melhores aulas. Nesta reportagem,quatro grandes mestres - Lino de Macedo, Regina Scarpa, Maria do Pilar e MarioSergio Cortella - discutem os equivocos na atuacao profissional de uma maneirabastante peculiar: contando as proprias experiencias. Alguns tropecos podem parecer familiares: falardemais e alongar a parte expositiva, despejar conteudo sem levar em conta oritmo dos jovens e seu universo cultural, desconsiderar as necessidades dealunos com deficiencia e negar o proprio papel ao levar em conta somente osinteresses das criancas. A lista de falhas ediversa, mas a postura para avancar e a mesma: analisar o que falhou, por que ecomo isso ocorreu. Muitas vezes, basta o distanciamento temporal do deslizepara percebe-lo. Em outras ocasioes, sao as conversas com os colegas que nostrazem o alerta e, em muitos casos, o estudo e a leitura sao importantesaliados para a reflexao. "Todos noserramos algumas vezes, ou seja, pensamos ou agimos de um modo que um dia tera,talvez, que ser revisto", afirma Lino de Macedo. Essa revisao de ideias,pensamentos e acoes exige uma visao relativista do erro - isso significa ter emmente que o que nao funciona em uma determinada classe, num determinadomomento, pode muitas vezes dar certo em outro contexto. Confira nas paginasseguintes o relato de cada um. Com a coragem de apontar seus propriosequivocos, eles nos indicam caminhos para superar nossos desafios.Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-continuada/educadores-contam-como-aprenderam-com-seus-erros-equivocos-formacao-reflexao-538888.shtml?utm_source=redesabril_fvc&utm_medium=facebook&utm_campaign=redesabril_novaescola& #NOVIDADE Voce quer saber como as tecnologias podem deixar as aulas da sua escola ainda mais interessantes? Leia a edicao especial Guia de Tecnologia na Educacao! Um passo a passo completo para quem quer aproveitar o que ha de mais util em tecnologia no ensino de todas as disciplinas. Nao perca! Ja nas bancas de todo o pais e disponivel tambem como revista digital para computadores e tablets. Veja detalhes emhttp://abr.io/2be3 JN no Ar mostra escolas com o pior e o melhor indice do Ideb em SCEstadoobteve os melhores resultados do Indice de Desenvolvimento da Educacao Basicanos quatro ultimos anos do ensino fundamental.O JN no Ar esta em Santa Catarina. Nos quatroultimos anos do ensino fundamental, foi o estado que