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Agora voce pode ir a Lua por apenas US$155 milhoes Por - Brent Rose 25 jun, 2012 - 09:15 34 Comentarios Esta semana, em coisas que nao podemos pagar: a empresa privada Excalibur Almaz comecou a vender passagens para uma jornada a Lua. Para isso, a empresa comprou varias espaconaves usadas da Russia. O que poderia dar errado?A empresa Excalibur Almaz foi criada por Art Dula, um advogado de patentes americano. Ela fica na Ilha de Man, proximo a Inglaterra, um lugar mais conhecido por corrida de motos que exploracao espacial.A empresa comprou quatro capsulas reutilizaveis (e usadas) da Soyuz, mais duas estacoes espaciais Salyut de 29 toneladas. As duas estacoes vao orbitar ao redor da Lua; a Soyuz leva os viajantes super-ricos para la, e entao se acoplar a uma delas.Entao por US$155 milhoes eu so dou uma orbitada e volto para casa? Pois e. Olha, por tanta grana assim (que eu nao tenho e nunca terei) eu quero pelo menos andar pela superficie da Lua, onde eu vou sair, correr e chutar rochas lunares para fazer valer meu dinheiro. Essa viagem a Lua deve ser uma das piores em custo-beneficio.Os primeiros voos estao planejados para 2015. A empresa estima que a jornada vai levar seis meses, o que nao faz qualquer sentido. De um jeito ou de outro, nao consigo pensar em uma forma melhor de gastar uma soma gigante de dinheiro e correr o risco de explodir em um foguete com defeito. Felizmente a tecnologia nos trouxe ate este ponto. [Huffington Post e Wall Street Journal] Estamos nos aproximando do dia consagrado a Nossa Senhora Aparecida - a padroeira do Brasil - e tambem do dia das criancas... , eu acredito que todos somos sempre um pouco crianca, entao VIVA NOSSO DIA. Que neste dia possamos esquecer todos os percausos da vida e, pelo menos neste dia, possamos sorrir como crianca, um sorriso franco e liberto de qualquer interesse.Alem de reverenciar o dia das criancas, hoje escrevo para dizer a voces todos que nao estou conseguindo comentar nos blogs de voces, mas mesmo assim estou vendo o que voces estao escrevendo e fazendo anotacoes para discutirmos em sala.Tambem gostaria de informar que atualizei a lista de blogs. Se o blog do teu grupo nao aparece na listagem, me procurem para vermos o motivo desta ausencia (ou coloquem uma comentario nesta postagem).LEMBRETE:proxima atividade - dia 17/10 - entrega da ficha de avaliacao e realizar comentario no blog dos colegas (AGORA SERA NECESSARIO COMENTAR APENAS TRES (03) BLOGS DA ESCOLHA DO GRUPO, E NAO MAIS TODOS COMO NO PRIMEIRO COMENTARIO) Hoje estou disponibilizando o cronograma do terceiro trimestre relacionado ao nosso projeto.COMO PRIMEIRA ATIVIDADE FOI SOLICITADO UM COMENTARIO SOBRE OS VIDEOS DISPONIBILIZADOS NO DIA 26 DE AGOSTO DE 2011. A DATA LIMITE OFICIAL PARA ESTAS POSTAGEM E DIA 12 DE SETEMBRO DE 2011, INICIO OFICIAL DO NOSSO TRIMESTRE.Neste cronograma, estao definidos as atividades que deverao ser entregues com suas respectivas datas. Cabe salientar que as atividades entregues com atraso, limite maximo de sete (7) dias, terao seu valor reduzido pela metade.
As datas apresentadas no cronograma se referem a data limite de entrega da atividade. As FICHAS DE AVALIACAO deverao ser entregues em sala de aula, e, as atividades nos blogs terao data limite ate as 23h 59min da data marcada no cronograma.UM BOM TRABALHO PARA TODOS NOS!CRONOGRAMA
O objetivo desta postagem e regulamentar nosso trabalho neste momento de greve.1 - Solicito a todos os grupos que me enviem, por email, os trabalhos de conclusao retificados. Apartir deste textos vou solicitar novas alteracoes e quando satisfatorio sera liberada sua postagem final. Aos que ja atingiram esta fase nao e necessario responder.2 - Assim que os grupos forem sendo autorizados a realizar a ultima postagem, irei enviando para o email do grupo as notas do terceiro trimestre.3 - Quando eu retornar as atividades, tomarei ciencia de quem necessita de realizar os estudos de recuperacao, comunicando que os mesmos serao realizados com base nos trabalhos dos colegas expostos nos blogs.OBSERVACAO: os blogs nao deverao ser retirados do ar ate o encerramento do ano letivo.Certo que todos compreendem os motivos destas alteracoes, desde ja agradeco a paciencia e cooperacao.Prof. Claudio de Werk Schroeder Pessoal a Greve do Magisterio teve seu encerramento na ultima sexta feira, com isto nos encontramos na segunda para dar continuidade aos nossos trabalhos. Pessoal, com esta postagem encerramos nosso trabalho do trimestre.Inicialmente gostaria de avisar que na coluna da direita estao os blogs que serao usados como referencia para a prova de recuperacao, sob o nome de "BLOGS PARA A PROVA".Aos estudantes gostaria de agradecer o empenho frente a atividade que ora encerramos.Gostaria de dizer tambem que ao meu ver e pelos comentarios, postagens e respostas ao questionario, a atividade foi muito satisfatoria.Ao encerrar, desejo a todos (voces, pais e entes queridos) um Natal repleto de paz e um Ano Novo com muita felicidades e realizacoes.Acredito que para quem se empenhou na atividade que se encerra, o Mundo nao seja mais o mesmo!Um forte abraco e ate uma nova oportunidade.... . . . . . Motivos por estar em greve.Eu poderia citar varios fatores para estar em greve, desde o fato de ter graduacao e pos graduacao (especializacao e mestrado) e portanto possuir nivel superior de escolaridade ate as necessidades que cada cidadao tem, e nao apenas os nossos representantes politicos nas tres esferas de poder, em possuir uma vida digna.Ao inves disso vou citar apenas duas que para mim neste momento sao as mais importantes:1 - O movimento de greve ter sido deflagrado em uma assembleia da categoria dos Professores do Estado do Rio Grande do Sul, portanto em uma atitude democratica, mesmo nao sendo o ideal individualmente, devo acatar tal decisao (assim como acato o Governador ser o Sr. Tarso Genro); e2 - A Lei do Piso Nacional para o Magisterio ter sido uma lei promulgada pelo Sr. Luis Inacio da Silva (Presidente da Republica) e o Sr. Tarso Genro (Ministro da Educacao), que neste momento se recusa a cumprir a Lei por ele assinada. Devido as comemoracoes da Revolucao Farroupinha, a entrega das Fichas de Avaliacao, que seria proximo dia 19/09 (segunda feira), ficam transferidas para o dia 21/09 (quarta feira).bom feriadao para todos nosAtencao:Usem a postagem para informar o email do grupo, o tema do trabalho e o endereco do blog do grupo. Hoje iniciamos o terceiro trimestre, e com ele nossas pesquisas.Inicialmente gostaria de
lembra-los que hoje e a data limite para os comentarios aos videos, nao esquecendo que eles sao individuais.Como primeira atividade do grupo, solicito a voces a obtencao de um email (do grupo), a construcao de um blog e uma postagem sobre qual o motivo deste blog ter sido criado.[as informacoes sobre o "email" e o "blog", deverao ser disponibilizada ao professor para ser publicados neste blog (SEM PORTA NEM PAREDE)]bom trabalho para nos todos.
Onde e que esse mundo vai parar! hahahahahaha! Dois turistas estrangeiros, ricos e famosos, atores de crepusculo conhecendo o Brasil e fugindo das fas teens.(ou nao) Ola.Voce deve estar se perguntando por que tem uma caveira com 0,999...=1 escrito na testa neste post. O motivo e simples. A matematica prova que a dizima periodica 0,999... e exatamente igual a 1 (dizima nao e o dinheiro que voce da para o pastor, e um numero sem fim, resultado de uma divisao, como por exemplo 1/9=0,111111....).Estou inconformado com isso! Como pode 0,9999999.... ser exatamente igual a 1?!?!?!? Por mais perto que esteja, a resposta deveria ser aproximada, e nao exata!Caso voce entenda um pouco de matematica leia a parte em amarelo, caso contrario prossiga sem ler.Vamos dizer que o valor de x e 0,999...x=0,999999....Agora vamos dizer que o valor de 10. x e igual a 10. 0,99999910.x=10.0,999999....Ao multiplicar 0,99999... por 10, basta andar uma casa com a virgula.10.x=9,999999Agora vamos subtrair x de 10.x, para retirar as casas decimais.10.x=9,99999... -x=-0,99999... 9.x=9Isolando x:x=9/9 ; x=1logo: 0.9999.... = 1A partir dai, formulei minha teoria. Ja que e comprovado que 0,999... que e quase 1, e exatamente igual a 1, eu formulei o principio da seguranca adquirida (ou principio da ironia), que serve para pessoas inseguras se sentirem mais seguras a respeito de qualquer assunto. Todo estudo e desenvolvido com base na escala haddad, que vai de 0.999... a 1.Exemplo: Voce vai para a escola o ano inteiro e so sabe ficar de conversa no fundo da sala, jogar pocker, beber e fumar. E obvio que sua nota e uma porcaria, muito proxima de zero e quando simbolizada na escala haddad sua nota ocupa a posicao 0,999.... que e a pior posicao.Porem, existe uma salvacao para voce! Na escala haddad, sua nota tambem ocupa a maior posicao, pois 0,999...=1. Sendo assim voce ficou com 100 em todas as materias, mesmo ficando o ano inteiro atoa!E uma bela descoberta, nao acham?Esse teorema tambem mostra fortes dados sobre a criacao, o fim, o tamanho e a massa total do universo, mostra que o homem nao e o responsavel pelas catastrofes climaticas, e nem pelo aquecimento global, mostra que e possivel viajar acima da velocidade da luz sem se transformar em energia, mostra que existe ex-viado, prova que a mulher melancia e a mulher pera sao as pessoas mais intelectuais deste planeta e que Big Brother e a fonte de educacao de maior integridade e moral deste pais e e por isso que as pessoas gostam tanto.;)Desculpem, nao sou muito bom com piadas... CARNAVAL - Mais um item na lista das coisas que o Caio nao gosta.Nao gosto muito de escrever. Tai o video. Nas ultimas semanas tenho estado muito ocupado com coisas da faculdade, por isso nao tenho atualizado o blog. Tenho muita materia pra estudar, muito trabalho pra fazer, surgiu uma tal de chapa para concorrer ao DCE e eu tenho que dar atencao a isso ainda, alem da minha namorada linda, que e a que sai mais prejudicada com minha vida corrida! Tenho que estar em dia com
ela ne! Este post e dedicado a um fato ocorrido enquanto eu conversava em um barzinho com uns amigos da faculdade. Olha o que eu achei ontem, na 28 de marco.
o professor podera propor adivinhacoes para que osalunos identifiquem os nomes, levantando o cracha.Exemplo: Quem tem o nome com quatro letras? Qual e o nome que comeca com P? Qual e o nome que comeca com o pedacinho LA? Qual desses nomes e o maior? E o menor?MUSICA: quero ver quem e esperto E na roda vai entrar Atencao agora aos nomes Que no centro vou jogar. (Musica: Ciranda Cirandinha)p)Do meu nome surgem outros nomes: a turma sera dividida em grupos dequatro alunos, cada um com seu envelope com o alfabeto movel. Cada aluno deveraretirar as fichas e arma-las na carteira, formando o seu nome, no sentidovertical. Depois, usando outras fichas, eles poderao formar outros nomes:dos colegas do grupo, do professor, de objetos, de frutas, animais, em forma deacrostico. Cabe ao professor observar os grupos na formacao das palavras. Oprofessor escolhera a mais completa montagem de cada um dos grupos e trabalharana lousa, levando a turma a visualizar os nomes. Lera com a turma o nome doaluno primeiro e as palavras que se formam com cada letra daquele nome.q)Jogo voa borboleta: O professor entregara uma folha como o modelo abaixopara o primeiro aluno de cada fileira. Esse devera escrever o mais rapidopossivel o nome de um colega e passa a folha ao colega de tras, dizendo Voaborboleta. Esse por sua vez, escrevera outro nome e fara o mesmo ate que afolha chegue ao ultimo de cada fileira. Apos escrever o nome, o ultimo aluno dafileira devera levar a folha, bem depressa e entrega-la ao professor. A fileiraque terminar primeiro ganhara ponto. O professor redistribui as folhas e abrincadeira prossegue trocando-se as folhas de fileira.Variacao: Podera serescolhido outro tema para a escrita, como nomes de pessoas que comecem pordeterminada letra, nomes femininos, masculinos, nomes de partes do corpo,flores, frutas, animais, etc.r)Domino falado: Os alunos deverao sentar-se formando uma grande roda. Oprofessor inicia a brincadeira ou escolhe algum aluno para iniciar,apresentando-se aos alunos: Eu me chamo Cristiano. O colega seguinte deverarepetir o nome anterior e acrescentar o seu: Ele se chama Cristiano e eu mechamo Alex. A brincadeira prossegue desta maneira ate que todos os alunos seapresentem. Brincadeiras1. Joguinho da caixinha do alfabeto: colocar dentro de uma caixa enfeitadavarias fichas com as letras do alfabeto, exceto as letras K, W e Y. Cadacrianca retira uma letra e diz o nome de uma pessoa ou escreve no quadro umapalavra que comece com essa letra. Se acertar, ganha um ponto. Se errar, pagauma prenda.2.Joguinho de palavras utilizando jornais e revistas: dividir a turma emgrupos e distribuir entre eles jornais e revistas. O professor pede que elesprocurem e recortem uma palavra com 5 letras. O grupo que achar primeiro ganhaponto. O jogo continua com o professor pedindo que os alunos recortem dejornais e revistas palavras que tenham: 4 letras 2 letras A 8 letras letra e no final 1 palavra comecada com a letra b, c, d ... 1 letra u 1 letra i com 2 vogais diferentes palavras comecadas com letra maiuscula. Palavras terminadas com m, s, etc.3.Jogo com vogais: os alunos recebem uma cartela como
o modelo e devecompleta-la com nomes comecados com as letras indicadas. Nomes A E I O U Frutas Nomes Animais 4. Jogo de formar frases: O professor devera confeccionar fichas compalavras que comecem com a letra trabalhada. Em seguida colocara em umacaixinha enfeitada. A turma sera dividida em duplas. Cada duplasorteia uma ficha da caixinha. A dupla devera fazer frases com a palavra em umafolha ou no caderno. A dupla que conseguir formar o maior numero de frasesganhara o jogo.5. Joguinhocom dados:confeccionar 4 dados com as seguintes silabas para cada um: (DA CO BE E BO - ); (DE CA BA I - ); (BAO CU BI O DU - );(DI DAO BU DO U ). Pedirquecada grupo forme palavrinhas jogando os dados. O grupo que conseguir formarprimeiro uma palavrinha. Ganhara um ponto. No final, o grupo que tiver maispontos sera o vencedor.Variacao: dividir a turma em duplas Cada alunojogara o dado com as silabas TE, MA, PE, CO, FA, LU. A partir da silaba queficou voltada para cima, o aluno formara palavras de 4 letras ou duas silabas eas escrevera no caderno. As silabas podem constar no inicio ou no final dapalavra. A dupla que conseguir o maior numero de palavras sera a vencedora.6. Jogo de formar palavras: Separar a turma em duplas, entregar uma folhapara cada dupla. A dupla que formar mais palavrinhas e mais rapido sera acampea. As palavras formadas poderao ser colocadas em uma folha e afixadas novaral ou mural. Exemplo de folha: CA CUI DE DO I DA BI BO BE A DAO BU BA CO E BAO DI BA U CU CAO DA CA O DU 7. Montandopalavrinhas com caixas de fosforo: encapar varias caixinhas de fosforo compapel fantasia, escrever as silabas que correspondam as palavras desejadas ou oalfabeto repetindo as silabas mais usadas.8. Falta uma letra: o professor devera confeccionar cartoes com palavrasonde devera estar faltando uma letra em cada palavra. A turma sera dividida emduplas que recebera um cartao. Eles deverao descobrir qual e a letra que estafaltando. Se acertarem ganharao um ponto.9. Roleta depalavras com a letra ____: para esse jogo serao necessarias 1 roleta e 1cartela. A classe sera dividida em grupos de 4 alunos. Cada aluno tera umacartela para escrever as palavras. Tira par ou impar pra ver quem comeca.O jogador devera rodar a roleta e falar um nome que tenha a letra trabalhada;no inicio ou no meio da palavra. A cada acerto ganhara um ponto. Segueabaixo o modelo de roleta e de cartela: CARTELA Jogadas Palavra 1a jogada 2a jogada 3a jogada 4a jogada 10. Adivinhe se puder: Fichas com palavras escritas de forma correta efichas com as mesmas palavras, porem com as letras fora de ordem. Divida aturma em dois grupos. Entregue uma ficha com uma palavra para cada aluno.Depois, o professor devera colocar as fichas com as letras fora de ordem (noquadro, no varal, no mural ou na parede). O aluno devera achar a ficha quetenha a sua palavra, porem com as letras fora de ordem. O aluno que conseguirdescobrir a palavra ganhara 2 pontos. Nao vale outro
aluno do grupo ajudar ocolega. Se o aluno ler corretamente a palavra ganhara 1 ponto para o grupo.Ganha o jogo o grupo que tiver mais pontos.11. Jogo deagrupar: serao necessarias folhas contendo palavras com as dificuldadesortograficas trabalhadas. A sala sera dividida em duplas. Cada duplarecebera uma folha com as palavras que devera recortar. Em seguida devera agrupa-lasde acordo com o que tenham em comum. Cada participante devera ler uma palavra corretamente,nao podendo ler a mesma que outro colega tenha lido. Depois, colarao no cadernoseparando em colunas.12. Jogo daadivinhacao: Confeccionar varias fichas com palavras que contenham adificuldade ortografica trabalhada. Divida a classe em grupos. O professordevera ler as fichas antes de iniciar o jogo. As fichas serao colocadas dentrode uma caixa. Um aluno pega uma ficha e devera dar pistas para que os outrosalunos descubram qual a palavra que foi sorteada. Exemplo: usada para costurar(linha). Se o aluno acertar, o grupo ganhara ponto. Em seguida, outro alunosorteia outra ficha e procede como foi feito anteriormente. No final, oprofessor verifica qual o grupo que acertou mais palavras, sendo assim ocampeao.13. Jogo dasfrases: o professor devera escrever frases em tiras de papel colorido,sendo cada frase de uma cor. Recorte as palavras e coloque no saquinho ouenvelope. Peca para que cada aluno retire do saquinho uma palavra. Apos todosterem tirado, o professor da um sinal e marca o tempo. Os alunos deveraoencontrar o seu coleguinha que tenha a ficha da mesma cor e juntos montarem afrase. Ganha o grupo que formar a frase primeiro. O professor podera repetir ojogo com outras palavras.14. Jogo depalavras: Divida a turma em grupos. Distribuir fichas com silabas igualmentepara cada grupo. O grupo que fizer mais palavras utilizando as fichas ganhara ojogo.15. Qual e osegredo?: o professor devera dividir os alunos em grupos. Cada gruporecebera um envelope contendo as mesmas palavras separadas em silabas. Quando oprofessor der o sinal, cada grupo abrira o envelope. Os participantes do grupodeverao descobrir o segredo e formar palavras. So o professor sabera quais saoas palavras. Os vencedores serao os que primeiro descobrirem o segredo e formarem todas as palavras, mesmo que com as silabas haja possibilidade de formaroutras palavras.16. Jogo doMico com silabas: a sala devera ser dividida em grupos de 3 elementos.Embaralhe as cartas e distribua entre os jogadores. Os jogadores deverao formaros pares ja prontos e coloca-los sobre a mesa. Com o restante das cartas namao, o jogador no 1 tira uma carta do jogador no 2. Ve apossibilidade de formar um novo par. Se conseguir, coloca-o na mesa. Casocontrario, segura a carta na mao. O jogador no 2 tira uma carta dojogador no 3, repetindo o mesmo processo. O jogador no 3tira uma carta do jogador no 1, ate que sobre com um dos jogadores oMico. Ganha o jogo quem formar os pares primeiro.17. Sou o Lou sou o U: escreva diversas palavras nas fichas, deixando em branco olocal do L ou do U. Coloque-as em um saquinho. Chame um aluno na frente, queretirara uma ficha do saquinho. Ele devera ler a palavra e falar se o que estafaltando e o L
ou U. Logo apos o aluno ter respondido, o professor mostra apalavra para a turma e pergunta se ele acertou ou nao. Se o aluno acertar,ganhara uma fichinha com incentivo. Se errar, volta para a carteira. Continue ateque todos os alunos tenham participado.18. Jogo darima: O professor chama o primeiro aluno da fila, que devera tirar umaficha com palavras terminadas em ao, aes, a, oes e ler a palavra em voz alta.Logo apos, devera falar uma outra palavra que rima com aquela. Se o alunoacertar a leitura da palavra e falar uma palavra que rima corretamente, eleganhara um incentivo.19. Jogo doc: cada aluno devera escrever uma palavra com c. Depois, deveraseparadamente dar pistas ou fazer mimicas para que os outros alunos adivinhemqual a palavra que ele escreveu. Ganha o aluno que adivinhar mais palavras.20. Brincandocom as silabas: Para esse jogo serao necessarias cartelas e fichas comsilabas como as do modelo abaixo para cada crianca. O professor fala uma silabae o numero onde ela deve ser colocada. Quem completar toda cartela ganhara ojogo. O professor podera trocar as silabas para formar outras palavras emudar os numerais da cartela de acordo com o que for dado. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 1GE 2MI 3DO 4GI 5NAS 6TI 7CA 8RU 9GI 10DO 11 GE 12A 13DA 21. Adivinha qual e a palavra: o professor devera fazer fichascom as silabas trabalhadas. Entregar para cada aluno uma palavra diferentedividida em silabas. Cada aluno devera adivinhar qual e a palavra que lhe foidada, juntando as silabas e formando a palavra. O aluno que errar devera pagarprenda. O aluno que acertar ganhara um ponto. Depois de cada partida, troca-sea palavra com o coleguinha do lado, que devera adivinhar qual e a palavra.Continua o jogo ate que todos os alunos tenham formado todas as palavras. Oaluno que conseguir mais pontos sera o vencedor.22. Qual e apalavra?: o professor devera escrever em fichas palavras com asdificuldades ortograficas trabalhadas. Colocar as fichas numa sacolinha. Chamaruma crianca na frente e pedi-la que tire uma ficha do saquinho. A criancadevera ler corretamente a palavra e dizer o numero de silabas. O professormostra para a turma, que falara se ela acertou ou nao. Se errar, paga umaprenda. Se acertar, ficara com a ficha e voltara para a mesa. Continuarate que todas as criancas tenham participado.23. Jogo deformar frases: dividir a turma em dois grupos. Em cada rodada, um aluno dogrupo tira uma palavra da caixinha e a le. Depois, ele devera escrever noquadro uma frase contendo a palavra. Se o aluno acertar a palavra ganha umponto e se souber fazer a frase, ganha outro ponto para o grupo. Se errar, umparticipante do outro grupo tenta ler a palavra. Se acertar, o seu grupoganhara o ponto.24. Juntandoas silabas: dividir a turma em grupos. Dar um jogo de palavras dissilabas paracada grupo. Espalhar as fichas na mesa, viradas para baixo. Cada aluno viratres fichas, uma de cada vez, tentando formar uma palavra. Se conseguir, oaluno fica com as fichas que formarem a palavra. E joga novamente. Se naoconseguir, vira