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ator nascido em Londres teve uma carreira de muito prestigio e respeito, atuando em series de TV e filmes como Um Romance de Outro Mundo, Duro de Matar e Robin Hood.Nos anos 2000 ele fez parte da saga Harry Potter, participando de varios filmes, como Severus Snape, e mais recentemente, em 2013, teve papel fundamental no filme CBGB.Ao contar a historia da lendaria casa de shows ligada ao nascimento do punk em Nova York com nomes como Ramones, Blondie e Talking Heads, Alan Rickman interpretou Hilly Kristal, ninguem menos que o dono do local.Tres filmes com sua participacao ainda devem ser lancados: Eye In The Sky, The Parallel e Alice Through The Looking Glass, da franquia Alice no Pais das Maravilhas.Que descanse em paz.Fonte: Tenho Mais Discos Que Amigos
Paletas inspiradas em cenas de filmes de um dos cineastas mais amados pelos designers.Wes Anderson sempre e fonte de inspiracao visual para quem trabalha com imagem. Seja pela simetria utilizada nas cenas, pelo seu estilo retro ou pela escolha sempre autentica de cores.Cores, alias, que sempre sao um ponto forte nas fotografias de seus filmes. Quem nao ficou encantado pela sua paleta quase monocromatica em Grande Hotel Budapeste?Para os fas de Wes e apaixonados por Design, um Tumblr ma-ra-vi-lho-so veio trazer a alegria do seu dia. O Wes Anderson Palettes contem uma variada selecao de cenas que servem de base para paletas incriveis de cores.Confira algumas paletas e teste se voce se lembra de cada um dos filmes:Fonte: Cute Drop Hayley Williams, lider do Paramore, usou seu perfil no Twitter para confirmar que a banda esta compondo um novo album. Esse sera o primeiro trabalho do grupo apos a saida do baixista Jeremy Davis.Vale lembrar que essa nao foi a primeira baixa do Paramore. Em 2010, os irmaos Josh Farro e Zac Farro deixaram a banda. Hayley sempre descreveu esse periodo como um dos mais dificeis da carreira e chegou a dizer que houve pensamentos sobre desistir de tudo.Foi depois dessa turbulencia, porem, que a banda surgiu com o quarto disco de estudio,Paramore, lancado em 2013 e um dos mais competentes de sua carreira.Fonte: Tenho Mais Discos Que Amigos O filme de David Ayer, Esquadrao Suicida, ganhou um novissimo trailer como ja era de se esperar. Ao som de Bohemian Rhapsody, do Queen, o novo video mostra a origem do esquadrao e de ate mesmo da Harlequina. Podemos ter mais uma nocao do quao louco o Coringa de Jared Leto sera no longa.Esquadrao Suicida conta com Karen Fukuhara (Katana), Joel Kinnaman (Rick Flag), Jay Hernandez (El Diablo), Adam Beach (Amarra), Cara Delevingne (Magia), Jai Courtney (Capitao Bumerangue), Margot Robbie (Arlequina), Will Smith (Pistoleiro), Adewale Akinnuoye-Agbaje (Crocodilo), Jared Leto (Coringa) e Scott Eastwood.Sem mais delongas, confira abaixo:Fonte: Game Hall A revista NME publicou uma nova entrevista com Josh Farro, ex guitarrista do Paramore, onde o musico abre o jogo sobre o seu relacionamento com os membros da banda e a saida do baixista Jeremy Davis! Confira:Apos a sua saida do Paramore, o que aconteceu em seguida?Josh: Bem, eu nao tinha certeza do que iria fazer. Precisava de um tempo livre das turnes. Eu acho que estava um pouco cansado. Isso nao foi muito tempo depois de ter iniciado a compor com alguns amigos, que se uniram em uma banda [Novel American] e Zac entrou depois. O projeto nao foi a lugar algum, entao eu desisti disso. Enquanto isso, eu estive coescrevendo aqui em Nashville. Foi bom, mas sentia falta das performances. Entao eu comecei a compor sozinho e decidi seguir em carreira solo porque e dificil de encontrar outros quatro caras que compartilham da mesma visao ou comprometimento.O que inspirou seu album solo?Josh: Eu ouco Coldplay frequentemente; e uma das minhas bandas preferidas e tambem voltei ao rock classico, como Tom Petty e ELO, porque eu queria me educar. Minhas letras sao todas
baseadas em experiencias pessoais. Eu componho sobre as dificuldades da vida, a pura alegria de estar apaixonado, recomecos. Eu estava muito hesitante em relacao a carreira solo em Cliffs. Eu cresci tocando guitarra e todo mundo dizia que eu deveria cantar tambem, mas isso ainda era estranho para mim. Essa musica foi sobre tomar essa decisao.Sua declaracao de saida soou como se o Paramore estivesse sempre em conflito. O que causou a saida?Josh: Naquela epoca, eu era extremamente jovem e ingenuo. Nos caimos na estrada quando eu tinha 15 anos. Eu nao me arrependo disso. Foi uma explosao e eu acabei queimado. E sim, havia um drama. Era como uma familia. Tipo quando seus irmaos e irmas comecam a te irritar muito, e tenho certeza que irritei muito eles tambem. Chegou a um ponto em que eu estava cansado de todo esse drama causado por todos nos. Eu precisava de um tempo e o Paramore obviamente precisava continuar, o que e otimo para eles. Mas eu precisava parar, entao decidi que seria melhor se eu saisse.E como foi depois da saida?Josh: Eu so voltei para casa. Naquela epoca, eu estava casado por quase um ano e tentei comecar uma nova vida. Isso foi realmente assustador. Foi estranho ir de uma vida de ritmo rapido no Paramore para um ponto morto. Foi tipo Ok, o que vem em seguida? Eu admito que quando sai, eu estava irritado, o que e da natureza humana. Demorou um tempo para deixar passar e eu sinto como se estivesse em uma jornada de cura para toda essa situacao.Voce considerou desistir da musica?Josh: Eu realmente considerei. Mas quanto mais eu pensava sobre isso, mais sabia que fui feito para compor e apresentar musica. A industria da musica pode ser brutal, mas fui destinado a fazer isso.O Paramore ja tem seis ex-membros agora. Ha um clube de sobreviventes?Josh: (Risos) Nao... Sempre vejo nosso antigo guitarrista pela cidade e nosso antigo baixista, John Hembree, me procurou apos a minha saida da banda. Nos conversamos frequentemente. Mas nao ha um clube de sobreviventes do Paramore. Isso seria engracado, nao?O baixista da formacao original, Jeremy Davis, saiu da banda em dezembro. Voce sabia que isso estava para acontecer?Josh: Eu sinceramente nao sabia, Jeremy e um cara legal, mas Hayley e Taylor tambem sao pessoas muito boas. Isso definitivamente nao era do meu conhecimento. Fiquei surpreso. E triste ter acabado assim, mas ele tem uma esposa e uma filha, entao e compreensivel.Voce tem contato com alguem da banda?Josh: Sim. Nos nao saimos juntos todos os dias, mas a gente se ve por ai e estamos totalmente bem agora. Nos nos encontramos de surpresa e conversamos como velhos amigos. E bom saber que voce esta de bem com quem teve um final de relacionamento ruim, entao esta tudo bem agora. Talvez algum dia nos sejamos bons amigos de novo e poderiamos sair juntos, mas a partir de agora estamos seguindo os proximos passos de okay, inicialmente foi dificil e ninguem queria falar com ninguem, e agora, sinto como se pudessemos nos sentir bem estando
um na presenca do outro, talvez o proximo passo seja sair juntos. Quem sabe? Talvez em um futuro proximo.Hayley chamou a sua declaracao de o pior dia da minha vida. Quem iniciou a reconciliacao?Josh: Pra ser sincero, eu so os vi um dia e conversei rapidamente. Eu disse a eles que era esperado que eu me desculpasse por tudo, como qualquer ser humano decente faria por ter errado com alguem. Eu nao sabia como eles iriam entender isso, mas foram muito receptivos tipo Ah esta tudo bem!. Foi estranho, mas libertador ao mesmo tempo. Daquele ponto em diante, tem sido otimo.Voce se reuniria novamente ao Paramore a porta esta aberta?Josh: Ja pensei sobre isso antes, mas acho que nao. Seria interessante ser convidado para retornar a banda, mas eu acho que isso nunca aconteceria e eu nao o faria, pois estou tentando focar em minha carreira e eu realmente acredito na minha musica.Em turne, voce ira tocar as musicas do Paramore?Josh: Provavelmente nao. Nada contra essas musicas, mas o meu foco e tocar o meu trabalho, quero estabelecer um nome para mim mesmo. Eu acho que houve o tempo de tocar essas musicas, mas isso ja passou. Eu quero estabelecer uma fanbase que quer ouvir a minha musica e deixar o Paramore fazer o que fazem melhor. Deixe essas musicas para eles.Assista ao clipe de Playing God, o ultimo single da consagrada era Brand New Eyes!Fonte: Paramore Brasil
Boa noticia para os fas de Amy Winehouse!O documentario sobre a vida da cantora britanica, Amy, estara disponivel na Netflixa partir de 1o de fevereiro.Dirigido por Asif Kapadia (o mesmo do elogiado Senna), o filme chegara com exclusividade aos assinantes da plataforma na America Latina.Amy e um dos indicados ao Oscar 2016 de Melhor Documentario.Com uso de videos caseiros cedidos por amigos de infancia da cantora e entrevistas com pessoas proximas, a producao conta a trajetoria de Amy desde a infancia em Londres, passando pelo relacionamento com Blake Fielder-Civil, a luta contra o vicio em drogas, o tumultuado contato com a imprensa, ate sua morte em 2011, com apenas 27 anos, por intoxicacao alcoolica.Recorde de bilheteria no Reino Unido para um filme de nao-ficcao (cerca de R$ 2,5 milhoes no primeiro final de semana), Amy , porem, nao agradou em nada os familiares da estrela. Mitch Winehouse, pai da cantora, chamou a obra de desequilibrada e enganosa.PublicidadeNa ultima quinta-feira (15), ele voltou a se referir ao filme de forma negativa. No mesmo dia em que Amy foi indicado ao Oscar, a cantora recebeu uma indicacao postuma ao Brit Awards 2016.Em seu perfil no Twitter, Mitch escreveu:"Acabei de saber que Amy foi indicada para o Brit de melhor cantora britanica. Nos estamos tao orgulhosos de voce, baby. Ainda odeio aquele filme!"Fonte: Brasil Post Cancao e cover do sucesso do Fleetwood MacHilary Duff liberou hoje (13) a versao completa de "Little Lies", single promocional da serie "Younger".A faixa e uma regravacao do Fleetwood Mac. Originalmente, a musica foi lancada em 1987 como parte do album "Tango Of The Night", e alcancou grande sucesso nos Estados Unidos na epoca.Enquanto isso, a cancao promove a nova temporada de "Younger", estrelada pela cantora americana, que revelou em entrevistas recentes ter planos de lancar um album de ineditas em breve.O ultimo lancamento de Hilary foi "Breathe In. Breathe Out.", que chegou as lojas em 2015 e revelou musicas como "Sparks".Ouca o cover de "Little Lies" na integra:Fonte: Vagalume E e errando que agente aprende. Tem pessoas que deveriam comer maquiagem para ver se ficam bonitas por dentro. Tudo tem a hora certa para acontecer,ena maioria das vezes aquilo que vocemais deseja so vai acontecer quendovoce menos esperar. Uma garota forte e aquela que consegue chorar quando vai dormir e sorrir ao acordar. E incrivel como as pessoas mudam quando precisam de voce. Com voce meu mundo e melhor.-Taylor Swift 44 IDEIAS SOBRE ALFABETIZACAOAnalise cada jogo abaixo e aplique aos alunos de forma a ajudarem a refletirem sobre a escrita e leitura. 1- Jogo dos 7 erros: O profo elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, substitui uma letra por outra que nao faca parte da palavra. A crianca deve localizar essas 7 substituicao.2- Jogo dos 7 erros : O profo elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, inverte a ordem de 2 letras (ex: cachorro cachroro). A crianca deve achar esses 7 erros. 3- Jogo dos 7 erros: O profo elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, omite uma letra. O aluno
deve localizar os 7 erros.4- Jogo dos 7 erros : a profa elabora uma lista de palavras e, em 7 delas, acrescenta 1 letra que nao existe. A crianca deve localizar quais sao elas.5- Jogo dos 7 erros : O profo escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e substitui 7 palavras por outras, que nao facam parte do texto. O aluno deve achar quais sao elas. 6- Jogo dos 7 erros: O profo escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e omite 7 palavras. O aluno deve descobrir quais sao elas. 7- Jogo dos 7 erros: O profo escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e inverte a ordem de 7 palavras. O aluno deve localizar essas inversoes. 8- Jogo dos 7 erros: O profo escreve um texto conhecido (musica, parlenda, etc.) e acrescenta 7 palavras que nao facam parte dele. A crianca deve localizar quais sao elas.9- Caca palavras: A profo monta o quadro e da so uma pista: "Ache 5 nomes de animais" por exemplo.10- Caca palavras : O profo monta o quadro e escreve, ao lado, as palavras que o aluno deve achar.11- Caca palavras no texto: O profo da um texto ao aluno e destaca palavras a serem encontradas por ele, dentro do texto.12- Jogo da memoria : O par deve ser composto pela escrita da mesma palavra nas duas pecas, sendo uma em letra bastao, e a outra, cursiva.13- Jogo da memoria: O par deve ser identico e, em ambas as pecas, deve haver a figura acompanhada do nome.14- Jogo da memoria: O par deve ser composto por uma peca contendo a figura, e a outra, o seu nome.15- Cruzadinha: O profo monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a crianca por o nome. Mas, para ajuda-las, faz uma tabela com todas as palavras da cruzadinha em ordem aleatoria. Assim, a crianca consulta a tabela e "descobre" quais sao os nomes pelo numero de letras, letra inicial, final, etc.16- Cruzadinha: O profo monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a crianca por o nome. Mas, para ajuda-las, faz um quadro com todos os desenhos e seus respectivos nomes, para que a crianca so precise copia-los, letra a letra.17- Cruzadinha: O profo monta a cruzadinha convencionalmente, colocando os desenhos para a crianca escreva seus nomes.18- Bingo de letras : As cartelas devem conter letras variadas. Algumas podem conter so letras do tipo bastao; as outras somente cursivas; e outras letras dos dois tipos, misturadas. 19- Bingo de palavras: As cartelas devem conter palavras variadas. Algumas podem conter so palavras do tipo bastao; as outras somente cursivas; e outras letras dos dois tipos. 20- Bingo: O profo deve eleger uma palavra iniciada por cada letra do alfabeto e distribui-las, aleatoriamente, entre as cartelas. (+/- ) 6 palavras por cartela). O profo sorteia a letra e o aluno assinala a palavra sorteada por ela. 21- Bingo : As cartelas devem conter letras variadas. O profo dita palavras e a crianca deve procurar, em sua cartela, a inicial da palavra ditada. 22- Quebra cabeca de rotulos: O profo
monta quebra cabecas de rotulos e logomarcas conhecidas e, na hora de montar, estimula a crianca a pensar sobre a "ordem das letras".23- Domino de palavras: Em cada parte da peca deve estar uma palavra, com a respectiva ilustracao.24- Ache o estranho: O profo recorta, de revistas, rotulos, logomarcas, embalagens, etc. Agrupa-os por categoria, deixando sempre um "estranho" (ex: 3 alimentos e um produto de limpeza; 4 coisas geladas e 1 quente; 3 marcas comecadas por "A" e uma por "J"; 4 marcas com 3 letras e 1 com 10, etc.) Cola cada grupo em uma folha, e pede ao aluno para achar o estranho.25- Procure seu irmao : Os pares devem ser um rotulo ou logomarca conhecidos e, seu respectivo nome, em letra bastao.26) "Procure seu irmao": os pares devem ser uma figura e sua respectiva inicial.27) Jogo do alfabeto: Utilize um alfabeto movel (1 consoante para cada 3 vogais).Divida a classe em grupo e entregue um jogo de alfabeto para cada um.Va dando as tarefas, uma a uma:- levantar a letra - organizar em ordem alfabetica- o professor fala uma letra e os alunos falam uma palavra que inicie com ela.- formar frases com a palavra escolhida- formar palavras com o alfabeto movel- contar as letras de cada palavra- separar as palavras em silabas- montar historias com as palavras formadas- montar o nome dos colegas da sala- montar os nomes dos componentes do grupo28) Pares de PalavrasObjetivo: utilizar palavras do dicionarioDestreza predominante: expressao oralDesenvolvimento: O professor escolhe algumas palavras e as escreve na lousa dentro de circulos (1 para cada palavra). Dividir a classe em duplas. Cada dupla, uma por vez, dirigir-se-a ate a lousa e escolhera um par de palavras formando uma frase com elas. A classe analisara a frase e se acharem que e coerente a dupla ganha 1 ponto e as palavras sao apagadas da lousa. O jogo termina quando todas as palavras forem apagadas. 29) Treino de rimasVarias cartas com figuras de objetos que rimam de tres formas diferentes sao colocadas diante das criancas. Por exemplo, pode haver tres terminacoes: /ao/, /ta/, /co/. Cada crianca deve entao retirar uma carta, dizer o nome da figura e coloca-la numa pilha com outras figuras que tenham a mesma rima. O teste serve para mostrar as palavras que terminam com o mesmo som. Ao separa-las de acordo com o seu final, juntam-se as figuras em tres pilhas com palavras de terminacoes diferentes. 30) Treino de consciencia de palavrasFrases com palavras esquisitas, que nao existem de verdade, sao ditadas para a crianca, que deve corrigir a frase. Substitui-se a pseudopalavra por uma palavra correta. Por exemplo, troca-se "Eu tenho cinco fitos em cada mao" por "Eu tenho cinco dedos em cada mao". Nesse jogo, palavras irreais sao trocadas por palavras que existem de verdade, deixando a frase com sentido. Mostra-se que, ao criar frases com palavras que nao existem, essas nao tem significado. 31) BatucandoA professora fala uma palavra e o aluno "batuca" na mesa de acordo com o numero de silabas. 32) La vai a barquinha carregadinha de ...A
professora fala uma silaba e as criancas escolhem as palavras.33) Adivinhando a palavraO professor fala uma palavra omitindo a silaba final e os alunos devem adivinhar a palavra. (ou a inicial).34) Descoberta de palavras com o mesmo sentidoAjude o aluno a perceber que o mesmo significado pode ser representado por mais de uma palavra. Isso e facil de constatar pela comparacao de frases como as que se seguem: * O medico trata dos doentes* O doutor trata dos doentesForneca, em frases, exemplos do emprego de sinonimos de uso comum como: * Bonita, bela;* Malvado, mau;* Rapaz; moco* Bebe; nenem;* Saboroso; gostoso35) Descoberta de palavras com mais de um significadoCom essa atividade, os alunos perceberao que palavras iguais podem ter significados diferentes. Ajude-os a formar frases com as palavras: manga, botao, canela, chato; corredor; pena, peca; etc36) Respondendo a perguntas engracadasFaca-as pensar sobre a existencia de homonimos atraves de brincadeiras ou adivinhacoes: * a asa do bule tem penas?* O pe da mesa usa meia?* A casa do botao tem telhado?37) Escrita com musica: 1) dividir os alunos em equipes de 4 elementos; 2) distribuir, entre as equipes, uma folha de papel; 3) apresentar as equipes uma musica previamente selecionada pelo professor; 4) pedir que o aluno 1 de cada uma das equipes registre, na folha, ao sinal dado pelo professor, suas ideias, sentimentos, emocoes apreendidas ao ouvir a musica; 5) solicitar-lhe que, findo o seu tempo, passe a folha ao aluno 2, que devera continuar a tarefa. E assim sucessivamente, ate retornar ao aluno 1, que devera ler o produto final de todo o trabalho para toda a classe. Observacao: a folha de papel devera circular no sentido horario. 38) Conversa por escrito: 1) dividir a classe em duplas; 2) entregar a cada uma das duplas uma folha de papel; 3) pedir as duplas que iniciem uma conversa entre seus elementos (ou pares), mas por escrito. Observacoes: 1) a dupla podera conversar sobre o que quiser, mas devera registrar a conversa na folha recebida; 2) a dupla nao precisara ler sua conversa a classe; apenas o fara se estiver disposta a tanto. Objetivo especifico dessa atividade: ensejar a reflexao sobre as diferencas entre a linguagem oral e a escrita. 39) Interpretando por escrito: 1) dividir os alunos em equipes de 4 elementos cada uma; 2) numera-los de 1 a 4; 3) distribuir, entre as mesmas, pequenas gravuras (se possivel de pinturas abstratas); 4) solicitar que cada uma das equipes registre, por escrito, o que entendeu sobre os quadros propostos; 5) ler as interpretacoes obtidas. 40) Brincando com as cores: 1) dividir a classe em equipes de 4 elementos; 2) numerar os participantes de cada uma; 3) distribuir, entre elas, as cores: atribuir uma cor (vermelho, verde, amarelo, azul, etc.) a cada uma das equipes ou grupos; 4) pedir que cada um dos elementos de cada uma das equipes registre, numa folha de papel que circulara entre os participantes, suas impressoes a respeito da cor recebida; 5) solicitar das equipes a leitura das impressoes registradas. Observacoes: a mesma atividade podera ser realizada, mas
sem a entrega de cores as equipes. Neste caso, cada um dos grupos devera produzir um pequeno texto sobre uma cor, sem nomea-la, mas procurando "dar pistas" a respeito da mesma, a fim de que os colegas possam descobri-la. Algumas equipes poderao ler seus textos e, se a cor nao for descoberta, o professor podera organizar uma discussao sobre esse fato, apontando, alguns fatores que talvez tenham dificultado a nao identificacao. Outra atividade com cores podera ser a dramatizacao por meio de gestos, ou mimica, de uma cor escolhida pela(s) equipe(s). 41) Compondo um belo texto-poema:1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) indicar a cada uma tres substantivos - chave do poema: mar, onda, coqueiro; 3) marcar, no relogio, 10 (dez) minutos para a composicao dos poemas; 4) expor, no mural de classe, os textos produzidos pelas equipes.42) Cinema imaginario: 1) dividir a sala em equipes ou grupos; 2) apresentar as equipes tres ou quatro trechos (curtos) de trilhas sonoras de filmes; 3) solicitar que os alunos imaginem cenas cinematograficas referente as trilhas ouvidas; 4) interrogar os alunos sobre o que ha de semelhante e o que ha de diferente nas cenas imaginadas por eles."A partir das respostas a essas perguntas, o professor discutira, com os alunos, o papel do conhecimento previo e o das experiencias pessoais e culturais que compartilhamos, para que possamos compreender textos (verbais, nao-verbais, musicados, ..)43) Criacao de um pais imaginario: 1) dividir os alunos em equipes ou grupos; 2) pedir-lhes que produzam um texto, com ou sem ilustracao, descrevendo um pais imaginario, de criacao da equipe; 3) solicitar que cada uma dessas leia para as demais o texto produzido por ela; 4) afixar, no mural da sala, os textos produzidos pelas equipes.44) " Se eu fosse ...": 1) dividir a classe em equipes ou grupos; 2) pedir que cada uma complete as lacunas ou pontilhado com o nome de um objeto, animal, planta, personagem ou personalidade humana que gostaria de ser; 3) solicitar que escrevam e/ou desenhem a respeito do que gostariam de ser; 4) pedir que exponham suas producoes aos colegas; 5) sugerir que as coloquem no mural. BibliografiaProfa Lourdes Eustaquio Pinto Ribeiro(didatica@didatica.com.br - http://www.didatica.com.br)Artigo de Maria Luiza Kraemer)Luiza Andrade (novaescola@atleitor.com.br)Tadeu Breda (novaescola@atleitor.com.br)