Livro confeccionado com tampas de pote de sorveteMateriais: Tampas de pote de sorvete Retalhos de E.V.A. Cola quente Pistola de cola quente Tesoura Elastico colorido Maquina de solda ou faca quente (para poderperfurar as tampas) O lider como educadorAsorganizacoes vivem a era da gestao do capital intelectual, buscando incessanteatrair e preserva o conhecimento existente e gerar inovacoes por meio dacriatividade. Assim, o processo de ensino e aprendizagem torna-se estrategico nadinamica das organizacoes, cabendo ao lider o papel de facilitador daaprendizagem de individuos e equipes.Segundo PauloFreire (1997), ensinar e promover a construcao do conhecimento, ensinar epensar certo, ensinar e escutar. Vejamos como essas ideias se aplicam ao mundodas organizacoes.Ensinare promover a construcao do conhecimentoEnsinar naosignifica transferir conhecimentos. Na verdade, ensinar e promover as condicoespara que esses conhecimentos sejam construidos pelo aprendiz. O liderado naoaprende quando o lider lhe explica verbalmente como executar uma tarefa; oaprendizado ocorre quando ele realiza o trabalho e ambos lider e liderado refletem criticamente sobre essa experiencia, momento em que o lider tambemaprende. Assim, a aprendizagem se constata quando o liderado conseguereproduzir ou recriar o conteudo ensinado e tambem quando consegue atingir ouultrapassar resultados previstos.Por exemplo,explicar verbalmente as etapas da montagem de um computador a alguem que nuncarealizou tal operacao e depois pedir-lhe que repita tudo oralmente nao garanteque a montagem sera realizada corretamente ou que o computador ira funcionar.Para tanto e imprescindivel que a montagem seja realizada sob supervisao e queao final seja feita uma avaliacao critica da cada etapa do trabalho e dasdificuldades ai encontradas. Assim garante-se que certos pontos sejamesclarecidos e que as etapas se tornem significativas para quem esta realizandoa tarefa. Depois disso o aprendiz deve fazer o trabalho sozinho, para ganharconfianca e destreza na sua execucao.Portanto,promover a construcao do conhecimento inclui propor desafios, acompanhar arealizacao da tarefa, avaliar criticamente o desempenho e exercitar-se paraadquirir pericia.Ensinare pensar certoPra ensinar, olider deve pensar certo. Segundo Paulo Freire, pensar certo significa submeternossas verdades a uma avaliacao critica para torna-las passiveis demodificacao. Isso permite perceber que a competencia de hoje sera ultrapassadapelo conhecimento a ser adquirido amanha e conduz a busca permanente dasuperacao do atual nivel de saber.Pensar certo eestar em permanente mudanca, e conviver com os riscos e os desafios do futuro.Nao e adotar o novo somente pelo fato de ser novo, nem rejeitar o velho apenaspor ser velho. Trata-se de escolher as mudancas e de assumir o controle davida. Pensar certo e ter humildade para reconhecer os erros e com eles aprendera trilhar novos caminhos.Pensar certo erespeitar os saberes do liderado e sua consciencia critica. Portanto, aoensinar, o lider deve partir do nivel de conhecimento em que se encontra oliderado, sabendo que este tem capacidade pra criticar o conteudo ensinado echegar a conclusoes por si mesmo. Logo, pensar certo envolve a reflexao sobrenossas praticas.Pensar certo erespeitar a etica. Nao ha como desvincular o aprendizado de uma tecnica dasconsequencias eticas de sua pratica. Por exemplo, e de se esperar que ochaveiro nao utilize sua tecnica de abrir cadeados para assaltar residencias nacalada da noite.Pensar certo ecorporificar o discurso pelo exemplo. Nao tem cabimento pregar justica quando ocriterio