del lenguaje, de la lectura, de la escritura y del calculo con seguridad y de manera segura y clara. Quien tiene presentes estas premisas, ensena. Quien ensena, debe saber los contenidos para repasar gradualmente al alumno. La escuela necesita llevar a los ninos al mundo del conocimiento. Los ninos son los regentes del mundo del saber.En la calle, los ninos aprenderan informaciones metalinguisticas como conceptos de lengua, habla, vocal, semivocal, digrafos, etc. Haran, claro, hipotesis, aprendidas del habla espontanea.Un nino aprende en la calle la expresion "toy maluco", pero solo la escuela es capaz de advertir que, en el lenguaje culto, la forma ideal de una sociedad burguesa es "yo estoy maluco", teniendo en cuenta que la lengua, por su naturaleza social, sufre muchas alteraciones en su forma y contenido.Por eso, la escuela puede decir que la lengua historica, por una serie de transformaciones linguisticas y estructurales, en funcion de la dinamica social y variaciones geograficas y sociales propias de los idiomas modernos, se ha transformado en una forma verbal consagrada, por las gramaticas, como erudita, como por ejemplo: estoy, en toy, en el lenguaje popular. Aprender el funcionamiento de la lengua es muy interesante. Es en la escuela, con buenos profesores, donde los ninos aprenderan que las informaciones del metalenguaje de la lengua materna les daran habilidades requeridas para la lectura y para la sociedad del conocimiento, dentro y fuera de la escuela. En las casas, la tarea de refuerzo de lo que se ensena en la escuela es un importante complemento. Es necesario que los padres hagan parte del proceso.La educacion escolar de calidad, comprometida con una educacion productiva, es un deber del Estado y de las instituciones de educacion publicas o privadas. De otra manera, la educacion linguistica del escribir y aprender, del leer para aprender, es obligacion tambien de los familiares. Es una responsabilidad social de los que dirigen el desarrollo humano para la calificacion del trabajo y ejercicio de la ciudadania.Cuando nos referimos al conocimiento, la sociedad debe responsabilizarse en la tarea de garantizar la calidad del acceso de la educacion a todos los que desean conocer y aprender el saber acumulado historicamente por la humanidad y favorecer la educacion linguistica de su nacion.BibliografiaCamps, Anna; Ribas, Teresa. La evolucion del aprendizaje de la composicion escrita en situacion escolar. Madrid: CIDE/MECD, 2000.Dockrell, Julie; McShane, John. Criancas com dificuldades de aprendizagem: uma abordagem cognitiva. Porto Alegre: Artes Medicas, 2000.Ellis, Andrew W. Leitura, escrita e dislexia: uma analise cognitiva. Traducao de Dayse Batista. Porto Alegre: Artes Medicas, 1995.Fonseca, Vitor da. Introducao as dificuldades de aprendizagem. 2a edicao revista e aumentada. Porto Alegre: Artes Medicas, 1995.Garcia, Jesus Nicasio. Manual de dificuldades de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Medicas, 1998.Gate, Jean-Pierre. Educar para o sentido da escrita. Traducao de Maria Elena Ortega Ortiz Assumpcao. SP: EDUSC/COMPED/INEP, 2001.Gerber, Adele. Problemas de aprendizagem relacionados a linguagem: sua natureza e tratamento. Traducao de Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Medicas, 1996.Massini-Cagliari, Gladis; Cagliari, Luis Carlos. Diante das letras: a escrita na alfabetizacao. Campinas, SP: Mercado de Letras/ALB/FAPESP, 1999.Perez, Francisco Carvaja; Garcia, Joaquin Ramos. Ensinar ou aprender a