http://professoremiliofigueira.com.br/index.php/aula-1-educacao-inclusiva-mais-que-um-conceito/Historicamente, pessoas com deficiencia ficaram por muito tempo escondidas do convivio social ate que, algumas decadas atras, nasceu o conceito de integracao social. Surgiram, por exemplo, entidades, clubes sociais especiais, associacoes desportivas e centros de reabilitacao dedicados a elas. A intencao principal da integracao social era preparar essas pessoas para ingressarem e conviverem em sociedade como todos nos.Nos anos 1990, um novo conceito ganhou forcas: a inclusao escolar e social. Antes, essas pessoas eram habilitadas ou reabilitadas para fazer todas as coisas que as demais por meio da integracao social e passavam a conviver conosco em sociedade. Agora, na inclusao escolar e social, as iniciativas sao nossas. Somos nos que estamos nos preparando, criando caminhos e permitindo que elas venham conviver conosco.Por ste motivo, cada vez mais vemos criancas e pessoas com deficiencia em nossas escolas, nos espacos de lazeres e em todos os lugares da vida diaria. Devemos estar preparados para essa convivencia, aceitando as diferencas e a individualidade de cada pessoa, uma vez que o conceito de inclusao mantem este lema: Todas as pessoas tem o mesmo valor.A) Educacao Inclusiva no ambito das Legislacoes:Como resultado da Conferencia Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, na cidade espanhola de Salamanca, a Declaracao de Salamanca trata de principios, politicas e praticas na area da Educacao Inclusiva, proclamando:toda crianca tem direito fundamental a educacao, e deve ser dada a oportunidade de atingir e manter o nivel adequado de aprendizagem,toda crianca possui caracteristicas, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que sao unicas,sistemas educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais caracteristicas e necessidades,aqueles com necessidades educacionais especiais devem ter acesso a escola regular, que deveria acomoda-los dentro de uma Pedagogia centrada na crianca, capaz de satisfazer a tais necessidades,escolas regulares que possuam tal orientacao inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatorias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcancando educacao para todos; alem disso, tais escolas provem uma educacao efetiva a maioria das criancas e aprimoram a eficiencia e, em ultima instancia, o custo da eficacia de todo o sistema educacional.Na introducao, a Declaracao aborda os Direitos humanos e a Declaracao Mundial sobre a Educacao para Todos e aponta os principios de uma educacao especial e uma pedagogia centrada na crianca. Em seguida apresenta propostas, direcoes e recomendacoes da Estrutura de Acao em Educacao Especial, um novo pensar em educacao especial, com orientacoes para acoes em nivel nacional e em niveis regionais e internacionais.Pode-se dizer que o conjunto de recomendacoes e propostas da Declaracao de Salamanca, e guiado pelos seguintes principios:Independente das diferencas individuais, a educacao e direito de todos;Toda crianca que possui dificuldade de aprendizagem pode ser considerada com necessidades educativas especiais;A escola deve adaptarse as especificidades dos alunos, e nao os alunos as especificidades da escola.O ensino deve ser diversificado e realizado num espaco comum a todas as criancas.A Conferencia Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais foi promovida pelo governo espanhol em colaboracao com a Unesco. A Declaracao