qual estrofe ele esta. - Tem alguem que ainda nao achou? - Com que letra comeca o nome elefante? -[...] - Vamos ajudar o colega? Em que linha da penultima estrofe esta escrito vaquinha? [...]- Entao prestem atencao! Eu quero que agora voces me ajudem a escrever aqui no quadro a palavra vaca. - Prosseguir dessa forma com todos os nomes de animais selecionados para as criancas procurarem na musica. Ao concluir o momento de identificacao das palavras, solicite as criancas que ilustrem a musica.MATEMATICAElaborar situacoes problemas, interpretacao de tabelas, graficos contendo informacoes sobre animais:15a- Observe os desenhos e responda: (organizar dois conjuntos de desenhos, com dois tamanduas e 4 sapos, por exemplo) a)Quantos tamanduas?b)Quantos saposc) Quantos animais ao todo?d)Quantos sapos a mais?e) Quantos tamanduas a menos que sapos?16a Atividade Escreva os numerais de 0 a 5.17a Atividade Ha 5 personagens na historia Meia palavra nao basta. Queremos acrescentar mais 3 na nossa historia com os animais do painel do cantinho ciencias . Com Quantas personagens ficaremos?GEOGRAFIA:Pintar de amarelo no mapa mundi onde tem mais animais silvestres. Destacar no Brasil de cor verde a regiao amazonas e rosa o pantanal;Pesquisar animais sendo uteis para meios de transportes.ARTES:Dramatizar a historia meia palavra nao basta.5.2 ACOES DISCENTES:Desenvolver as atividades propostas com auxilio dos professores e colegas.6.0 RECURSOSLivro, lousa, papel sulfite, informatica, canetao, tesoura, cola, revistas...7 CATARSE.18a Atividade Elaborar um texto sobre o meio ambiente8. - PRATICA SOCIAL FINAL DO CONTEUDO 8.1 INTENCOES DO ALUNO8.2 ACOES DO ALUNO- Desenvolveram a linguagem escrita-Descobriram o que esta escrito e onde-Refletiram sobre as caracteristicas do sistema alfabetico- Valorizaram o trabalho em parceria ANALISE DO PLANEJAMENTO Ao elaborar este plano docente tive o maximo cuidado para que ao desenvolve-lo possa ter a existencia de vinculacoes entre os principais atores envolvidos no processo ensino aprendizagem, ou seja, para que haja estreita relacao entre professor, aluno e conhecimento organizado no curriculo (SACRISTAN, 2000. P. 220). As atividades elaboradas desta maneira, com certeza, favorecerao a uma aprendizagem mais significativa e, sobretudo voltada para a transformacao social. Nesse caso, sublinho a necessidade dos professores e coordenadores pedagogicos investirem em planejamentos com atividades criativas, desafiadoras. Pois as tarefas segundo Sacristan (2000, p. 232-233) transformam-se em [...] em elementos nucleares estruturadores do comportamento profissional dos docentes dentro dos ambitos escolares porque facilitam que estes desenvolvam com certa desenvoltura no ambiente de classe e realizem as funcoes basicas que a instituicao escolar tem atribuida pela sociedade [...]. Outrossim, este plano foi elaborado consoante a pauta de observacoes das dimensoes das tarefas sugeridas por Sacristan ( 2000, p. 277 -278- 279) no que concerne ao: conteudo substantividade epistemologica valor cultural relevancia das aprendizagens inferidas para a vida atualidade e vigencia cientifica ordenacao dos conteudos inter-relacionar conteudos papel do aluno processos de aprendizagem conexao da experiencia academica com a experiencia previa compreensao dos tipos de aprendizagem analise de objetivos, motivacao adequacao a maturidade dos alunos adequacao do tempo funcoes do professor Materiais adequacao do tempo avaliacaoPortanto, para se sonhar com uma educacao inclusiva, mediadora da formacao critica dos educandos, e necessario repensar o curriculo. Ele deve ser entendido