documentos que regem a educacao no Brasil, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao (LDB, 1996), Parametros Curriculares Nacionais (PCN, 1998, 1999), Orientacoes Curriculares para o Ensino Medio (OCEM, 2006) e o Curriculo Minimo de Lingua Estrangeira da Secretaria de Educacao do Estado do Rio de Janeiro (2012).PALAVRAS CHAVE:Generos Textuais; Conscientizacao Politica; Curriculo Minimo;AUTORES:Karoline da Cunha Teixeira - UFF (karoline_ct@hotmail.com)Valdiney Lobo - UFFDayala Vargens - UFFTITULO: (Re)conhecendo a America Latina por meio das artes perifericasRESUMO:Esta apresentacao resulta do trabalho de iniciacao a docencia (PIBID) desenvolvido no Coluni-UFF com turmas de nono ano na disciplina Lingua Espanhola. Para pensar as atividades deste projeto, tomamos como base teorica a perspectiva bakhtiniana (2000) no que tange aos estudos da linguagem, centralizando o conceito de genero discursivo para trabalhar em sala de aula os mais diversos generos discursivos que tratam da cultura da periferia dos paises latino-americanos, dando visibilidade as diversas manifestacoes de arte (poesia, grafite, rap) e mostrando a sua importancia enquanto um discurso de reexistencia (SOUZA, 2011). No que concerne ao ensino de producao de texto e leitura, trabalhamos com as etapas formuladas pelos autores Dolz, Noverraz e Schnewly (2004), para refletirem sobre as praticas didaticas em classe, concebendo a leitura e a producao textual como um processo onde o aluno e sujeito ativo e no qual os sentidos se constroem na interacao. Este projeto e de suma importancia, pois alem de possibilitar discussoes sobre os preconceitos as minorias, contribui para a formacao de um cidadao mais consciente. Alem disso, incentiva a reflexao critica sobre o contexto da America Latina, como um conjunto de paises marginalizados, no qual o Brasil esta inserido. Desse modo, aproximamos a realidade cultural do aluno brasileiro, aos paises hispanohablantes que fazem parte de um passado socio-historico de colonizacao semelhante (QUIJANO, 2009). Como resultados preliminares, ressaltamos os seguintes aspectos: a maior conscientizacao dos discentes no que concerne a questoes sociais; o reconhecimento da importancia da arte periferica como discurso de reexistencia das minorias e a conscientizacao da pluraridade cultural e linguistica da lingua espanhola.PALAVRAS CHAVE:reexistencia; ensino de espanhol; America Latina;AUTORES:Julio Cezar Marques da Silva - UFPR (juliocezar.marques@gmail.com)TITULO:A producao de materiais didaticos para fins academicos: um estudo sobre materiais autenticos e sua aplicabilidade no estabelecimento de redes de conhecimento.RESUMO:No contexto em que vivemos, em que ha tanta informacao chegando por diversos meios e a todo momento, esta cada vez mais dificil elaborar materiais didaticos que continuem sendo interessantes para os alunos e que consigam suscitar alguma motivacao para estudar aqueles conteudos apresentados nas unidades didaticas. Ao mesmo tempo, o constante acesso a rede, permite que o aluno mergulhe de uma forma impar no mundo da lingua alvo: ha 10 ou 15 anos atras o acesso a toda a informacao que temos hoje era apenas uma projecao. Com a disseminacao tecnologica, ganhamos no campo do ensino-aprendizagem, acompanhadas de alguns desafios, novas ferramentas de trabalho, novos campos a serem explorados no momento da preparacao do material com o qual iremos trabalhar em sala. Tendo isso em vista, acreditamos que a manutencao da identidade e o uso de materiais autenticos, daqueles nao