de escolas assaltadas pelos propriosalunos, quando souber de escolas que sofreram com o vandalismo proprio dos sociopatas;nao quero mais me entristecer com a maldade de determinados alunos que emmomentos de sandice viram o prato de comida na mesa do refeitorio como sefossem os donos do mundo. Quando eu era aluno, teria levado umas boas palmadasda supervisora e uma surra quando chegasse em casa.Ja disse em um texto que asescolas publicas estaduais e municipais estao desprovidas de profissionais eferramentas adequadas para esse enfrentamento. E mesmo que tivessemos,profissionais e ferramentas, ainda assim, seria preciso desistir de insistircom alguns alunos.SAO ELES QUEM DECIDEMNo tratamento de drogaditos aliberdade e fator primordial para a recuperacao. Se o viciado nao quiser deixaras drogas, nao deixara; se decidir deixa-las, ha um corpo de profissionais,ferramentas e ambientes apropriados para ajuda-lo, mas todo o trabalho e dele. Creioque com os alunos deve ser assim tambem. Nos somos os facilitadores do aprendizado,eles e que precisam fazer o esforco para aprender. Mas o que tem acontecido eque nos temos nos tornado neurocirurgioes do ensino, praticamentepedimos pelo amor de Deus que eles escutem o que temos a dizer emsala, temos que implorar para ficarem em silencio enquanto fazemos achamada; depois disso entramos em rota de colisao com eles quando comecamos a explanara materia propriamente dita ainda bem, que essa agonia nao passa dos 45minutos, em media. Egua, isso parece roteiro defilme de terror!Mas nao reclamo, acho excitanteenfrentar o desafio de abrir a porta da mente dessas criancas das interessadas,e semear novos conceitos, fomentar em seus sentimentos novos desafios,apresentar-lhes um novo horizonte. Minha questao e com aqueles que atrapalhamtodo o processo de aprendizado dos demais. Em uma turma de 48, oito estao frutaspodres. Nao estou sendo cruel ao afirmar que estao frutas podres,e como estao! Nao estou dizendo que sejam uns perdidos para sempre,nao! Mas no momento presente estao podres, sao um empecilho para o aprendizadodos demais alunos, esses oito consomem nossas energias, mais que os demais 40restantes. E duro dizer isso, mas e necessario. Sei que voce que e professorconcorda comigo.Nos nao temos como resolver esseproblema, nao ha como mudarmos o comportamentos desses alunos, nao existenenhum mecanismo externo a eles que seja capaz de fazer com que mudem. So elesmesmos podem mudar; so eles sao capazes de se transformar. Mas, infelizmente amaioria nao quer. Ai vem a pergunta que nunca cala: O QUE FAZER COM ELES?! Continuarinsistindo, crendo no axioma agua mole em pedra dura, tanto bate ate quefura? Ou ser pragmatico, desistir desses e investir tempo, esforco,intelecto e recursos naqueles que irao mudar o futuro?Eu fico com a segunda opcao. Eudesisto daqueles que nao querem ser ajudados para focar meus esforcos naquelesque querem escrever uma historia diferente.Conjecturo que voce pode estarquestionando minha qualidade enquanto pastor e professor ao ler essaafirmacao. Sinto muito.Para minhas turmas de 9o ano,tenho trabalhado a questao da temporalidade sagrada, de forma nao convencional.O tradicional da temporalidade sagrada prende-se aos rituais festivos e religiosos,onde o tempo sagrado se estabelece pela obediencia aos diversos calendariosreligiosos. Tenho ensinado aos alunos que o Tempo Sagrado e na verdade o tempoque se move, que