Baseados nos descritores da matriz de referencia de avaliacao sao organizados os blocos de conteudos para serem trabalhados no ensino da matematica: Assim descritos estao; espaco e forma, grandezas e medidas, numeros e operacoes e tratamento da informacao. Entretanto, vamos nos deter no bloco de conteudos que envolvem numeros e operacoes, onde o trabalho do professor e de fundamental importancia. No Ensino Fundamental, os numeros aparecem de duas maneiras: como instrumentos e como objeto de estudo em si mesmo, no primeiro caso eles aparecem como instrumentos eficazes na resolucao de determinados problemas, ja no segundo, consideramos suas propriedades, suas inter-relacoes e o modo como historicamente foram constituidos. O trabalho a ser realizado com as operacoes envolve a compreensao dos diferentes significados de cada uma delas, as relacoes entre elas e o estudo do calculo, contemplando os diferentes tipos: exato e aproximado, mental e escrito. Nos PCNs os conteudos nao sao vistos apenas como uma listagem de conteudos. Da-se enfase em entender a palavra conteudo em tres dimensoes basicas: conceitos, procedimentos e atitudes. Portanto, valoriza-se muito mais a compreensao das ideias matematicas e o modo como estas serao buscadas do que a sua sistematizacao, muitas vezes vazia de significados. O gosto pela matematica e o incentivo a pesquisa, desenvolvendo no aluno uma atitude investigativa diante das situacoes-problema proposta em sala de aula, sao alguns exemplos dessa compreensao mais ampla do que e ensinar e aprender Matematica segundo os PCNs. Ainda que de modo insipiente pode-se apontar que a maioria das questoes de matematica e adequada aos objetivos propostos nos PCNs, e foram elaboradas em sintonia com os descritores definidos nos documentos oficiais da Prova Brasil. Sao eles:Tema III. Numeros e Operacoes.Reconhecer e utilizar caracteristicas do sistema de numeracao decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e principio do valor posicional.Identificar a localizacao de numeros naturais na reta numerica.Reconhecer a decomposicao de numeros naturais nas suas diversas ordens.Reconhecer a composicao e a decomposicao de numeros naturais em sua forma polinomial.Calcular o resultado de uma adicao ou subtracao de numeros naturais.Calcular o resultado de uma multiplicacao ou divisao de numeros naturais.Resolver problema com numeros naturais, envolvendo diferentes significados da adicao ou subtracao: juntar, alteracao de um estado inicial (positiva ou negativa), comparacao e mais de uma transformacao (positiva ou negativa).Resolver problema com numeros naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicacao ou divisao: multiplicacao comparativa, ideia de proporcionalidade, configuracao retangular e combinatoria. Identificar diferentes representacoes de um mesmo numero racional.Identificar a localizacao de numeros racionais representados na forma decimal na reta numerica.Resolver problema utilizando a escrita decimal de cedulas e moedas do Sistema Monetario Brasileiro.Identificar fracao como representacao que pode estar associada a diferentes significados.Resolver problema com numeros racionais expressos na forma decimal, envolvendo diferentes significados de adicao ou subtracao.Resolver problema envolvendo nocoes de porcentagem (25%, 50%, 100%).Dessa forma, busca-se a construcao junto aos alunos de um conhecimento solido das bases matematicas. UNIVERSIDADE DOESTADO DA BAHIA UNEBUNIVERSIDADE ABERTADO BRASIL UABCURSO DE LICENCIATURAEM MATEMATICAANTONISIO SOUZA DOS SANTOS SEQUENCIA DIDATICA ESTUDOS DE FUNCAO POLINOMIALDO 1o GRAU SANTO ESTEVAO- BAHIA ABRIL/2013JUSTIFICATIVA O trabalho com funcoes e desafiadorpara alunos