JustificativaToda crianca vive num mundo de sonhos e de fantasias onde resolve seus conflitos, encontra explicacoes apara seus questionamentos, sente-se amparada e protegida, desenvolvendo-se e desenvolvendo seu cognitivo.Ela amadurece e oferece solucoes, respostas, ideias, compartilhando-as e exigindo o respeito ao ser em formacao que e.Atraves das historias, da interacao com o ludico, com a imaginacao, a crianca reelabora seu cotidiano, reformula hipoteses e avanca seu conhecimento. Motivo pelo qual tal Projeto ampara-se em historias diversas e apropriadas a faixa etaria.A escolha da Colecao Gato e Rato,de Mary Franca e Eliardo Franca, deu-se depois de exaustiva busca por historias e textos adequados e nada mais dinamico que utilizar historias durante o ano letivo.Alguns livros sao elencados em destaque, mas os demais nao deixam de ter grande importancia, pois serao utilizados em momentos apropriados para exploracao de temas, assuntos e ideias de acordo com a necessidade de diversificacao.Cada um trata de um tema diferente, mas com formatacoes semelhantes.Sao de facil compreensao e leitura e podem ser contados pelo professor, recontados pelos alunos, memorizados, poetizados e manipulados pelos proprios alunos. Sao eles:A casa feia;O jogo e a bola;O rabo do Gato;Dia e noite;Fogo no ceu;O barco;Na roca;A banana;Que medo!Bicho feio, bicho bonito;O caracol;Surpresas!;O trem;Chapeu de Palha;Que perigo;Tuca, vovo e Guto;O balaio do Rato;Sapato novo;Chuva!;As pintas do Prea;A galinha Choca;Gato com frio;O pote de melado.Objetivos - Interpretar historias com desenhos, palavras, letras, ideias; - Manipular o olhar textos em seus suportes naturais (livros, jornais, cartas, rotulos, etc.); - Observar mesmas acoes juntos com os adultos e relaciona-las em outras situacoes como olhar livros com ilustracoes, apontar em agendas numeros de telefones e enderecos; - Escutar a leitura em voz alta feita pelo adulto e participar em intercambios verbais, sobre o nome dos desenhos de um livro, a sequencia que pode ocorrer, etc.; - Recontar a historia com a utilizacao do livro ou sem ele; - Relacionar o texto e o contexto. Ex. Onde esta escrito o nome da gravura, que aspectos tem as historias, o que mais pode ser escrito nesse suporte, como sao os jornais, revistas e classificados; - Escrever em voz alta, ditando ao professor, produzindo textos coletivos e participando da producao grafica, enquanto o adulto faz a vez de escriba; - Estabelecer correspondencia entre parte oral e escrita; - Perguntar e receber respostas sobre aspectos especificos como o nome ou a forma grafica de uma letra; - Imitar a leitura, produzir escritas, antecipar o conteudo da historia, para relacionar o processo, o produto escrito e a interpretacao que se faz desse produto; - Procurar ler a historia antes da leitura convencional; - Escrever por si mesmo textos que escutaram e memorizaram, palavras e listas de palavras; -Identificar a sequencia temporal (dias, meses, anos presente, passado, futuro antes, agora, depois);- Comparar as historias, destacando semelhancas e diferencas, linearidade e duracao. ConteudosAtraves da interacao com as historias, explorar:Linguagem Oral e Escrita- Conversas;- Interpretacao oral e escrita;- Nomes e palavras (fonemas, silabas e letras);- Lista de personagens e historias;- Textos com palavras e desenhos;- Cruzadas e caca- palavras;- Reproducao de texto;- Singular e plural;- Masculino e