perspectiva da inclusao e do atendimento as necessidades educacionais especiais, limitando, o cumprimento do principio constitucional que preve a igualdade de condicoes para o acesso e permanencia na escola e a continuidade nos niveis mais elevados de ensino (2007, p. 09).Para a implementacao do PDE e publicado o Decreto no 6.094/2007, que estabelece nas diretrizes do Compromisso Todos pela Educacao, a garantia do acesso e permanencia no ensino regular e o atendimento as necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo seu ingresso nas escolas publicas.III Diagnostico da Educacao EspecialO Censo Escolar/MEC/INEP, realizado anualmente em todas as escolas de educacao basica, possibilita o acompanhamento dos indicadores da educacao especial: acesso a educacao basica, matricula na rede publica, ingresso nas classes comuns, oferta do atendimento educacional especializado, acessibilidade nos predios escolares, municipios com matricula de alunos com necessidades educacionais especiais, escolas com acesso ao ensino regular e formacao docente para o atendimento as necessidades educacionais especiais dos alunos.Para compor esses indicadores no ambito da educacao especial, o Censo Escolar/MEC/INEP coleta dados referentes ao numero geral de matriculas; a oferta da matricula nas escolas publicas, escolas privadas e privadas sem fins lucrativos; as matriculas em classes especiais, escola especial e classes comuns de ensino regular; ao numero de alunos do ensino regular com atendimento educacional especializado; as matriculas, conforme tipos de deficiencia, transtornos do desenvolvimento e altas habilidades/super dotacao; a infra-estrutura das escolas quanto a acessibilidade arquitetonica, a salade recursos ou aos equipamentos especificos; e a formacao dos professores que atuam no atendimento educacionalespecializado.A partir de 2004, sao efetivadas mudancas no instrumento de pesquisa do Censo, que passa a registrar a serie ou ciclo escolar dos alunos identificados no campo da educacao especial, possibilitando monitorar o percurso escolar. Em 2007, o formulario impresso do Censo Escolar foi transformado em um sistema de informacoes on-line, o Censo Web, que qualifica o processo de manipulacao e tratamento das informacoes, permite atualizacao dos dados dentro do mesmo ano escolar, bem como possibilita o cruzamento com outros bancos de dados, tais como os das areas de saude, assistencia e previdencia social. Tambem sao realizadas alteracoes que ampliam o universo da pesquisa, agregando informacoes individualizadas dos alunos, das turmas, dos professores e da escola.Com relacao aos dados da educacao especial, o Censo Escolar registra uma evolucao nas matriculas, de 337.326 em 1998 para 700.624 em 2006, expressando um crescimento de 107%. No que se refere ao ingresso em classes comuns do ensino regular, verifica-se um crescimento de 640%, passando de 43.923 alunos em 1998 para 325.316 em 2006, conforme demonstra o grafico a seguir: 337.326374.699382.215404.743448.601504.039566.753640.317700.624375.488293.403311.354300.520323.399337.897358.898371.383378.07435.136262.243195.370145.141110.70481.34481.69563.34543.9230100.000200.000300.000400.000500.000600.000700.000800.00019981999200020120022003200420052006Total de matriculas em Escolas Especializadas e Classes Especiais Matriculas em Escolas Regulares/Classes Comuns Entre 1998 e 2006, houve crescimento de 640% das matriculas em escolas comuns (inclusao) e de 28% em escolas e classes especiais.Quanto a distribuicao dessas matriculas nas esferas publica e privada, em 1998 registra-se 179.364 (53,2%) alunos na rede publica e 157.962 (46,8%) nas escolas privadas, principalmente em instituicoes especializadas filantropicas. Com o desenvolvimento das acoes e politicas de educacao inclusiva nesse periodo, evidencia-se um crescimento de 146% das matriculas nas escolas publicas,