DISCURSO EDUCACAO: SUJEITO LEITOR, VALORES E IDENTIDADEMestranda Leila Aparecida da Silva Sanches (Universidade Braz Cubas) RESUMO: Este estudo tem como finalidade apresentar pesquisa relacionada ao universo cultural do professor da rede Publica de ensino, especificamente sobre os tipos de leitura. Para tanto, analisou como estas experiencias de leitura realizadas pelo professor se vinculam ao discurso pedagogico no que se refere a eficacia. Identificou-se quais os generos que os professores leem, alem de analisar de que maneira o perfil de leitor do professor determinado pela tipologia textual pode mediar a leitura do texto academico. Procurou-se estudar quais os valores que determinam as escolhas de leitura por parte dos professores e quais os pontos nos quais se insere a identidade da leitura e a atuacao profissional. PALAVRAS-CHAVE: Semiotica, Analise do Discurso, Identidade Cultural, Formacao, Educacao.SUMMARY: This study aims to present research related to the cultural universe of the teacher's network of public education, specifically on the types of reading. Thus, examined how these experiences of reading held by the teacher is teaching bind to the speech with regard to efficiency. It was identified which genera that teachers read, in addition to examine in what way the reader profile of the teacher determined by the type textual may mediate the reading of the text academic. It was studying what the values that determine the choices of reading by teachers and what the points where it forms the identity of reading and professional performance. KEYWORDS: Semiotics, Analysis of Speech, Cultural identity, Training, Education. 1-Introducao O presente estudo tem como finalidade apresentar pesquisa realizada em torno do universo cultural do professor da Rede Publica de ensino, especificamente sobre os tipos de leitura.. Para tanto, analisou como certas experiencias de leituras realizadas pelo professor se vinculam ao discurso pedagogico no que se refere a eficacia. Pretende tracar o perfil cultural do professor de lingua portuguesa, tao criticado na atualidade por nao formar leitores. As reflexoes iniciais para a elaboracao deste projeto tem sua origem em observacoes em Cursos de Educacao Continuada oferecidos pela Secretaria de Estado de Educacao de Sao Paulo oferecidos aos professores da Rede Estadual de Ensino. O que foi possivel observar e que o professor le, no entanto, a leitura realizada por ele, em sua maioria esta fora do padrao oficial pensado para quem seja possuidor de formacao superior. O profissional da linguagem, hoje realiza uma leitura massificada que os afasta da leitura dos classicos da literatura brasileira e universal, fazendo-os preferir emocoes faceis como as telenovelas, livros de auto-ajuda e psicografados, do que enfrentar as tensoes de um texto literario. Ha um distanciamento do leitor-professor da leitura sobre sua area de formacao profissional. Este distanciamento dificulta tornar a leitura objeto de reflexao, ampliacao de horizontes, experimentacao e dialogo com o passado e um olhar critico no futuro. O professor e resultado da sociedade em que vive, se a sociedade sofre transformacoes, estas transformacoes refletem tambem no professor, enquanto sujeito historico e social. O objetivo principal do presente projeto e identificar quais os generos textuais que os professores leem. Alem de analisar de que maneira