Oferecer aos educandos surdos o conhecimento de tecnologia de apoio, ou seja: os aparelhos especiais para uso de surdos, por exemplo, aparelhos TDD, TV com decodificador de legenda e equipamentos luminosos para construcoes e transito.81. Conhecer a historia surda e seu patrimonio, os quais proporcionam o estabelecimento de sua identidade surda. A RELACAO ENTRE A COMUNIDADE SURDA E A ESCOLA DE SURDOS82. Fazer com que todos os surdos, inclusive criancas e adolescentes, tenham direito a convivencia e proximidade com a comunidade de surdos.83. Recomendar como necessaria a interacao entre escola de surdos e comunidade surda. AS RELACOES COM A FAMILIA84. Fornecer atraves da escola, Secretarias de Saude, S.U.S. e Associacoes, um suporte com informacoes qualificadas as familias a fim de auxilia-las a enfrentar as vivencias relativas a surdez.85. Formar equipes com presenca de surdos, instrutores surdos, professores, agentes comunitarios e membros da comunidade para trabalhar em conjunto com familias de surdos.86. Prestar assistencia aos pais surdos com filhos ouvintes propiciando a presenca de um interprete em reunioes na escola em que este estuda, fazendo com que os pais ou a escola arquem com as despesas deste profissional intermediado.87. Liberar do trabalho nos horarios necessarios os pais que tem filhos surdos, para realizarem cursos de lingua de sinais conforme suas necessidades.88. Promover esclarecimentos a pais com filhos surdos para que estes possam viver e desfrutar de uma vida normal como surdos.89. Transmitir aos pais, irmaos e familiares a orientacao para que seja utilizada lingua de sinais na comunicacao com a crianca surda.AS ARTES SURDAS90. Considerar que em nossas escolas, existem pequenas ou minimas referencias ou quase nada de iniciacao a arte surda. Nota-se que muitas escolas ainda primam pelo uso de coral de surdos, que nao condiz com a expressao da arte surda. O coral pode se tornar uma arte surda, desde que visualmente expressivo e dirigido por um surdo.91. Observar que os alunos surdos precisam de contato com a arte surda, tal como e mostrada na historia, no dia-a-dia do surdo com sua producao de significados.92. Levar os surdos ao contato com artistas surdos e com a arte surda atraves de fotos, videos, pinturas, esculturas, teatro.93. Considerar que os olhos, as maos, a expressao corporal e facial sinais referenciais para os surdos.94. Despertar os surdos para a arte, a fim de que possam expressar sua identidade surda atraves da mesma.95. Ver a arte surda como forma de significacao que produz certas caracteristicas determinantes para a diferenca e as construcoes historicas e culturais.96. Colocar a pergunta: por que vivemos num complexo tao desumano em relacao a arte surda? 97. Considerar que ha artistas surdos em diferentes contextos como atores, poetas em lingua de sinais, pintores, magicos, escultores, contadores de historias e outros, tais como os cineastas.98. Adotar como estrategia relevante para a arte nas escolas a discussao com os alunos sobre como criar a arte surda. 99. Incentivar o teatro, a poesia, a pintura e pesquisas na historia, na comunidade surda e outros. Artistas surdos ou debates na comunidade surda sobre a arte seriam bem vindos para incentivar os alunos "desgastados" pela exclusao