diferenciadasonde a contextualizacao passa a ser significante na construcao e apropriacaocognitiva capaz de modificar, ampliar e memorizar conceitos e modelos deresolucao de situacoes-problema em diversos assuntos concernentes ao cotidianode cada ser humano. Aprender a resolver conflitos e o grande dilema dahumanidade na atualidade, e dentro de qualquer nivel de ensino e aprendizagemnao deixa de ser diferente, pois ha muitos pensamentos que se diferem uns dosoutros, mostrando que a realidade de alguns podem nao ser a verdade paraoutros. Definimos, enquanto pesquisadores, que esse assunto tem muitos frutos aserem produzidos, notamos pois, que as outras turmas do periodo noturno,estudantes do Tecnico em Administracao e Tecnico em Informatica, e dos estudosregulares; segundo e terceiro ano, tambem levantaram as possibilidades departicipacao no trabalho, curiosos e com carater interpelador sobre aapresentacao do software GeoGebra, oqual em resposta, afirmamos e nos colocamos a disposicao a necessidade daampliacao desse projeto em um futuro proximo. Na tabela 1, sao mostrados os resultados condensados da turma do 1o Modulo de Tecnicoem Contabilidade, que realca de forma geral o entendimento dos participantesquanto ao conhecimento desse software.Questionario socio-critico-cultural referente aoconhecimento e uso do software GeoGebra.Tabela 1: Adaptada doPROINFO, por Jesus Lopes da Silva em Agosto/2013 Nome: (opcional) Ano no Ensino Regular:1o, 2o e 3o do E.M. Checklist (adaptado do PROINFO) Sim Nao 1. PC em casa, conectado a internet? 21 7 2. Quantas horas, em media, faz utilizacao dos meios multimidias por semana? 14h30min --- 3. O GeoGebra e pratico? 27 1 4. Tem ambiente interativo? 27 1 5. O software e facil de explorar? 26 2 6. Construcoes sao claras? 26 2 7. Desperta o interesse do aluno? 26 2 8. Alternativas diversificadas? 27 1 9. Construcao do conhecimento? 26 2 10. Registro das atividades? 27 1 11. Compatibilidade e equipamentos? 14 14 12. E de facil instalacao? 23 5 13. Visualizacao explicativa? 26 2 14. Visao interdisciplinar? 22 6 15. Os tutoriais sao explicativos para auto aprendizagem? 28 --- 16. Em relacao aos demais recursos didaticos, qual o diferencial que o software apresenta? facilidade para usar --- 17. Ambiente de aprendizagem? 27 1 18. Apresenta um ambiente ludico e criativo? 26 2 19. Aprendizagem Matematica? 24 4 20. Se sentiu bem ao participar desse trabalho? 25 3 Os professores que participaram do trabalho opinaram quedesde os slides de apresentacao, comuma proposta socio critica e construtiva atraves dos tempos, fez com que osparticipantes fossem se interando das diversas fases da aprendizagem eampliacao dos conhecimentos humanos, que foram significativos e que saotransmitidos pelas geracoes de forma a manter uma cultura de ensino eaprendizagem na linguagem matematica, que e universal, e por assim seconstituir e aplicada no mais longinquo habitat humano. A coordenadora do cursofez referencia a historia do contador, referindo-se aos principios de contagem,apresentados na historia geral da construcao Matematica. Frisaram ainda, quefoi destacada tambem a questao da ambiguidade entre as tecnologias atuais eproblemas sociais e ambientais, mas que deveriam ser acompanhados por suassolucoes. Figura10: Resultado do Checklist(Tabela 1)4. ConclusoesA proposta inicial desse trabalho, foi analisar a usabilidade de softwares e de Objetos de Aprendizagem(OA), embasados inicialmente em investigacao de trabalhos academicos esuas