a pedido ai vai o molde de letras que usei nuns cartazes...na hora de recortar tirei fora as estrelas, pra ficar mais facil de passar pro eva... Dados da AulaO que o aluno podera aprender comesta aula1. Rememorar situacoes cotidianas de sala de aula quetem produzido efeitos negativos nos relacionamentos interpessoais.2. Construir as regras de convivencia de sala de aulaa partir das experiencias vividas no grupo.3. Zelar pelo cumprimento das regras criadas pelogrupo de convivencia.Duracao das atividadesDuas ou mais aulas de 50 minutos.Conhecimentos previos trabalhadospelo professor com o alunoProfessor, para o desenvolvimentodesta aula, e importante que os alunos tenham conhecimentos basicos de leitura,interpretacao, escrita e producao de texto. Seria muito interessante trabalharcom os alunos o conceito de regras. De acordo com o dicionario Aurelio, Regra querdizer "Aquilo que regula, dirige, rege ou governa" tambem"Aquilo que esta determinado pela razao, pela lei ou pelo costume;preceito, principio, lei, norma". Dessa forma, as regras de convivenciaprescrevem o nosso modo de pensar e de agir em varios espacos sociais.Estrategias e recursos da aula1a ATIVIDADE: O professor devera iniciar a aula apresentandoalgumas imagens para os alunos:a) Imagem 1 Fonte: http://1.bp.blogspot.com/_Y5yNjmtQVpA/SN2DfEkF2pI/AAAAAAAAHa0/Ck2dhYcG8g8/s400/RegrasRotina1.jpg b) Imagem 2 Fonte: http://2.bp.blogspot.com/_Y5yNjmtQVpA/SN2DfTDV50I/AAAAAAAAHbE/NtzLIJlxI50/s400/RegrasRotina3.jpg Em seguida, o professor devera pedir aos alunos quedigam o que cada imagem representa e que relacoes eles conseguem estabelecerentre aquelas cenas apresentadas e o cotidiano de sala de aula. Tendo asimagens como inspiracao, professor e alunos deverao construir as regras deconduta, ou seja, o que vale e o que nao vale na convivencia diaria de salade aula. O trabalho podera ser ampliado com a construcao de outras regras, coma mediacao do professor, a partir de reflexoes realizadas pelos alunos acercade situacoes que tem ocorrido em sala de aula, produzindo efeitos negativos nosrelacionamentos interpessoais.Cada par de regras construido - o que vale e oque nao vale -, devera ser escrito em tiras de papel (Professor, seguemalguns exemplos de pares de regras: Vale correr no patio. Nao vale correr emsala de aula; Vale dialogar com o colega. Nao vale brigar; Vale gritar nopatio. Nao vale gritar em sala de aula; Vale jogar o lixo na lixeira. Naovale jogar o lixo no chao da sala de aula; Vale aguardar a sua vez de falar.Nao vale interromper os colegas e nem o professor e outros). Posteriormente,estas tiras contendo os pares de regras deverao ser ilustradas com gravurasou desenhos dos proprios alunos e organizadas para compor um painel de sala deaula, podendo ser consultadas diariamente. Os alunos poderao, tambem, registraros pares de regras em seus cadernos.2a ATIVIDADE: Neste momento, o professor devera colocar aseguinte questao para os alunos: Se as regras de convivencia de sala de aulaconstruidas por nos, para orientar as nossas acoes, nao forem cumpridas, o quepodera acontecer? (Professor, e comum nesta faixa etaria dos alunos dasseries iniciais do Ensino Fundamental, que eles facam sugestoes punitivas,bastante severas e rigidas para os que transgridem as normas, as regrasestabelecidas. Regidos por um pensamento ainda egocentrico, geralmente naoconseguem articular/coordenar diferentes pontos de vista e nem analisar assituacoes considerando as intencoes dos outros. Conseguem apenas perceber osefeitos produzidos pela transgressao das regras, de forma unilateral. E seupapel de