o amigo nesse caminho de medico que o tempo nao lhe permitira trilhar. (Vigotski et al, 1988). Vigostski morreu antes de completar 38 anos.A Linguagem, a Aprendizagem e os Instrumentos Psicologicos.Para Vygotsky, os signos, a linguagem simbolica desenvolvida pela especie humana, tem um papel similar ao dos instrumentos: tanto os instrumentos de trabalho quanto os signos sao construcoes da mente humana, que estabelecem uma relacao de mediacao entre o homem e a realidade. Por esta similaridade, Vygotsky denominava os signos de instrumentos simbolicos, com especial atencao a linguagem, que para ele configurava-se um sistema simbolico fundamental em todos os grupos humanos e elaborado no curso da evolucao da especie e historia social.Em um de seus derradeiros trabalhos (escritos entre 1930 1931), Historia do desenvolvimento das funcoes nervosas superiores, publicado em 1960 estuda os remanescentes de antigas formas de comportamento que o homem moderno conservou incluindo-as no sistema de outras formas (superiores) de comportamento.A linguagem e uma especie de cabo de vassoura muito especial, capaz de transformar decisivamente os rumos de nossa atividade. Quando aprendemos a linguagem especifica do nosso meio sociocultural, transformamos radicalmente os rumos de nosso proprio desenvolvimento. Assim, podemos ver como a visao de Vygotsky da importancia a dimensao social, interpessoal, na construcao do sujeito psicologico.As suas pesquisas sobre aprendizagem tiveram na sua maior parte enfoque na Pedagogia. Os processos de desenvolvimento chamaram a atencao de Vygotsky, que sempre procurou o aparecimento de novas formas de organizacao psicologica, ao inves de reduzir a estrutura de aprendizagem a elementos constitutivos.Na area educacional, a influencia de Vygotsky tambem vem crescendo cada vez mais, dando origem a experiencias mais diversas. Nao existe um metodo Vygotsky. Como Piaget, o psicologo bielo-russo e mais uma fonte de inspiracao do que um guia para os pedagogos.AprendizagemAs obras de Vygotsky incluem alguns conceitos que se tornaram incontornaveis na area do desenvolvimento da aprendizagem. Um dos conceitos mais importantes e o de Zona de desenvolvimento proximal, que se relaciona com a diferenca entre o que a crianca consegue realizar sozinha e aquilo que, embora nao consiga realizar sozinha, e capaz de aprender e fazer com a ajuda de uma pessoa mais experiente (adulto, crianca mais velha ou com maior facilidade de aprendizado, etc.). A Zona de Desenvolvimento Proximal e, portanto, tudo o que a crianca pode adquirir em termos intelectuais quando lhe e dado o suporte educacional devido. Este conceito sera, posteriormente desenvolvido por Jerome Bruner, sendo hoje vulgarmente designado por etapa de desenvolvimento.Outra contribuicao vygotskiana de relevo foi a relacao que estabelece entre pensamento e linguagem, desenvolvida no seu livro "Pensamento e Linguagem". Entre suas contribuicoes a esse tema destacam a formacao de conceitos, ao qual dedica dois capitulos do referido livro, e a compreensao das funcoes mentais enquanto sistemas funcionais, sem localizacao especifica no cerebro de grande plasticidade e dinamica variando ao longo da historia da humanidade e do desenvolvimento individual. Concepcao essaque foi posteriormente bem desenvolvida e demonstrada do ponto de vista neuropsicologico por seu discipulo e colaborador A. R. Luria.Como bom marxista que domina os principios da logica e dialetica pos Hegel (1770-1831), o