la famille, en soulignant une conciliation difficile avec leurs horaires professionnels (25,3 %) et une gestion contraignante de lemploi du temps de chaque enfant (13,1 %). Ils evoquent egalement la lourdeur des deplacements et la longueur des trajets (13,2 %). Ces familles resident majoritairement sur des communes periurbaines et rurales, et affichent un nombre moyen denfants plus eleve que la moyenne de lechantillon.Bien evidemment, les pratiques et les mobilites de loisirs des enfants et des jeunes nechappent pas a linfluence des caracteristiques sociales, quelles soient liees au genre ou a lage, mais aussi ou a la position socioprofessionnelle des parents. Laccessibilite financiere ainsi que le cout des deplacements sont de veritables freins, frequemment cites par les ouvriers et les employes. Le recours a des activites de loisirs adaptees aux attentes des enfants augmente progressivement avec le niveau de revenus. Les ressources culturelles et sociales des enfants et des jeunes sont determinantes sur la nature et la qualite de leur temps libre, et viennent ponderer le seul poids de lespace dans la structure des pratiques.Conclusion Cet article a permis dapprehender linscription spatiale des pratiques dactivites socio-educatives des enfants et des jeunes dans le cadre de leur temps libre. Les resultats de lenquete confirment les hypotheses formulees en introduction et montrent ainsi que la territorialite quotidienne des enfants et des jeunes est structuree par plusieurs lieux majeurs, au rang desquels figurent le domicile, lecole ou letablissement de scolarisation et les lieux de pratiques dactivites socio-educatives. Larticulation des temporalites journalieres sopere ainsi dans un espace agence autour de ces differents types de lieux.En ce qui concerne notre objet de reflexion, les loisirs sinscrivent tres clairement dans une relative proximite par rapport au lieu de residence. La pratique dactivites et le recours aux services socio-educatifs se deploient dans un espace globalement restreint et proche des lieux de residence ou de scolarisation des enfants et des jeunes. Lanalyse detaillee des resultats permet neanmoins dapprecier plusieurs niveaux dechelles de pratiques. En effet, avec lage des enfants et la specialisation des activites, lespace des pratiques de loisirs selargit sensiblement. Ce processus est encourage par leloignement de plus en plus important des etablissements scolaires (college, lycee) vis-a-vis du domicile. Lautonomie progressive des enfants et des jeunes, notamment en matiere de mobilite, autorise ainsi la mobilisation de ressources educatives dans un espace beaucoup plus vaste.La configuration de loffre locale de services et dactivites nest pas etrangere a cet elargissement de lespace des pratiques des enfants et des jeunes. Lorsquelle est reduite, comme dans les espaces ruraux et periurbains, elle motive la recherche dactivites sur dautres communes que celle de residence. Les citadins sont moins concernes par ces difficultes, dans la mesure ou la completude et la diversite de loffre permettent de couvrir plus largement les besoins educatifs et sociaux des familles. Neanmoins, lorsque les pratiques en dehors de la commune de residence deviennent importantes, les lieux dactivites demeurent polarises dans les centres de services urbains les plus proches (secteurs periurbains) ou dans les poles ruraux (communes rurales).Enfin, cette dissociation des lieux de residence et de pratiques genere des mobilites importantes qui