podemos concluir que tal mudanca atinge a formacao do ser humano num ambito maior, situacao que nao vinha ocorrendo anteriormente.As aulas de Ensino Religioso como sao ministradas atualmente nao contribuem muito para esta descoberta, pois o professor (seja catolico ou evangelico) esta mais ocupado em destacar os valores biblicos e cristaos do que efetivamente ajudar o aluno a fazer uma leitura racional das religioes. Mas voce pode se perguntar: entao nao se deve relevar os valores cristaos na escola? Como motivacao denominacional ou tentativa de disciplinar a fe, nao, pois isto e trabalho e funcao das igrejas e dos movimentos eclesiais. Na escola devemos sim ter uma orientacao racional, de conhecimento e analise da conjuntura religiosa. Os misterios da fe, a catequese e o proselitismo devem ser concebidos pelas igrejas e pelos movimentos religiosos e nao pela escola. A escola e fundamentalmente um local de producao e construcao do conhecimento, devendo, portanto oferecer cientificamente elementos necessarios para a descoberta da sabedoria. Logico que isto nao impede o professor de ter momentos de religiosidade e fe com os alunos, mas tem que ser feito de maneira bastante ecumenica e harmoniosa, destacando, de maneira especial o que ha em comum em todas as religioes. A convivencia ecumenica e o combate a intolerancia religiosa sao as melhores licoes que qualquer escola pode dar a seus alunos, pois fazendo isto estaremos construindo e alimentando a paz no mundo e evitando historicos exemplos de terrorismo que frequentemente estamos a ver no mundo. As grandes guerras da humanidade tiveram e ainda tem motivacoes religiosas, portanto espero que este artigo desperte todos os professores de Ensino Religioso para a sua imensa responsabilidade de criar produtores da paz.Atualmente se faz necessario conhecermos as diversas seitas, crencas e religioes, seja pelo aspecto historico, pela influencia cultural de algumas delas, ou por sua contemporaneidade. Percebe-se que a religiosidade ao longo da historia da humanidade sempre se destacou, polemicas, conflitos, diferencas e afinidades entre os individuos e as nacoes ganharam carater religioso ou mistico.O Ensino Religioso atualmente e tido como area de conhecimento do fenomeno religioso, o qual estuda as diversas tradicoes religiosas. O Ensino Religioso pode ser um espaco de reflexao dos temas transversais, entretanto destaca que tais temas nao sao so de responsabilidade do Ensino Religioso e sim de toda a escola, segundo o que aponta a LDB. A inter e transdisciplinaridade podem e devem ocorrer na escola, mas com todas as disciplinas e nao apenas com o ensino religioso. Ha dois fatos que fomentam discussao sobre a disciplina de Ensino Religioso, a questao da definicao dos conteudos e o perfil do profissional para atuar nesta area. No artigo 33 da LDB diz que os conteudos e a contratacao dos professores dependem de criterios proprios de cada instituicao. Porem o proselitismo pode aparecer, justamente pela falta de conteudo e da formacao do profissional. Faz-se necessario maior reflexao sobre tais questoes.Um novo paradigma para o ensino religioso, esta surgindo: em primeiro momento tinhamos o ensino religioso Confessional (Doutrinal), com o passar do tempo a igreja catolica cedeu espaco ao estado que passo