tema em questao. A partir dai, nos deteremos em conceituaro genero textual fabulas. Para tanto, selecionaremos publicacoes a respeito defabulas: de onde veio, quem normalmente escreve/fala, com qual objetivo, paraquem, em quais suportes, etc. Alem desses aspectos, consideraremos os elementoscaracteristicos de sua formacao: tema (sobreo que tratam normalmente), estruturacomposicional (formato padronizado de escrita) e estilo (recursos linguistico-discursivos constitutivos dogenero, importante para seu reconhecimento e uso).Em posse desse repertorio deinformacoes sobre o genero, passaremos para a producao inicial das fabulaspelos alunos em grupo. Apos a elaboracao das fabulas pelos grupos, focaremos asacoes na coesao, coerencia textual e na reescrita/reorganizacao das producoes.A culminancia do projeto se dara com a confeccao de um livro com todas asproducoes e posteriormente, a dramatizacao das fabulas produzidas.O instrumento avaliativo serafeito atraves de uma mesa redonda, onde os alunos destacarao os pontospositivos e negativos a respeito das atividades desenvolvidas.5- Sistematizacao e apresentacao de resultados O Projeto A Fabula na formacao devalores do educando, tem como objetivo proporcionar aos alunos um contato maior com o genero textualfabulas, estimulando o gosto pela leitura, resgatando os valores morais edesenvolvendo a oralidade e a pratica de producao textual. O referido Projetofoi desenvolvido com alunos do 6o ano doensino Fundamental do anexo da Escola Estadual Jose do Patrocinio, que estalocalizada no Distrito de Fazendinha, municipio de Macapa. No primeiro momento realizou-se uma explanacao, por meiode um Projetor de slides, do conceito, das caracteristicas e de exemplos dogenero fabula, na qual os alunos participaram fazendo questionamentos, pedindoesclarecimentos e opinando. Notou-se durante a explanacao que a turma possuiaconhecimento superficial acerca desse genero, visto que alguns ate citaramexemplos. Entretanto, desconheciam a estrutura, as caracteristicas e,principalmente a moral contida em cada historia. Em seguida a turma foidividida em 11 equipes com tres componentes cada, os quais foram ao LIEDpesquisar sobre o referido genero, visualizando videos com dramatizacoes dealgumas fabulas, apos esta etapa, foram impressos alguns textos a fim de quepudessem perceber que esse genero se constroi por carateristicas especificas,quais sejam: historia curta (haum so conflito, narrativa resumida, geralmente bem-humorada e relacionada ao cotidiano); dialogo; personagens(basicamente, animais que apresentam ocomportamento humano); espaco (lugar dos acontecimentos); tempo (quandoacontece a historia); e narracao em terceira pessoa. Apos a leitura e ainterpretacao, foi feita a intervencao nos grupos, acerca dos pontosanteriormente abordados, para eliminar duvidas, dar esclarecimentos, explicarsobre o uso da pontuacao, destacando os dois pontos e o travessao, e questionara respeito da moral contida nos textos. Trabalhado esses aspectos, os gruposmanifestaram seguranca para produzir e solicitaram que se iniciassem asproducoes. Continuamos o projeto, trabalhandono laboratorio de informatica, onde os alunos comecaram a produzir, utilizandoas ferramentas de produtividade. Durante e apos a producao inicial os gruposforam orientados quanto as questoes ortograficas, de pontuacao, coerencia ecoesao nos textos. Apos as conclusoes das fabulas, os grupos reescreveram seustextos fazendo as devidas correcoes e ajustando-os para que se enquadrassem aogenero. Na aula seguinte, retomando as producoes da turma, jadevidamente corrigidas, os grupos leram suas producoes finais e foramorientados a construir um cenario onde cada historia se passava. Este tambemfoi um momento bastante atrativo, pois estimulou a criatividade dos grupos, emsuas expressoes artisticas, sendo que as