os principios fundamentais dogerencialismo. Em ultima analise, a GIDE concretiza a concepcao de mundoburguesa e suas demandas atuais para a mediacao do conflito de classe na formado senso comum, levando gestores escolares, docentes, estudantes e seus pais ainteriorizarem seu projeto de gestao escolar, com seus valores e normas, demodo a assegurar, por meio da combinacao equilibrada de persuasao e coercao, oesquema de dominacao que a GIDE concretiza por meio da direcao politica que daa gestao escolar. De acordo com Freitag (1980, p. 41), isto ocorre porque:"Sendo a sociedade politica o lugar do direito e da vigilancia institucionalizada, sera ela a encarregada de formular a legislacao educacional, de impo-la e fiscaliza-la. Ao faze-lo, ela absorve a concepcao do mundo da classe dominante, a interpreta e a traduz para uma linguagem adequada, para que seja legalmente sancionada. Assim, em um certo sentido, a legislacao educacional ja e uma das formas de materializacao da filosofia formulada pelos intelectuais organicos da classe dominante. Toda classe hegemonica procura concretizar sua concepcao de mundo na forma do senso comum, ou seja, fazer com que a classe subalterna interiorize os valores e as normas que asseguram o esquema de dominacao por ela implantado. Um dos agentes mediadores entre a transformacao da filosofia da classe hegemonica em senso comum da classe subalterna e o sistema educacional, dirigido e controlado pelo Estado." A proposito, o senso comum e o campo mais proficuo para asideologias e o ambiente escolar e um dos agentes centrais utilizados pelaburguesia para formar o conjunto da sociedade civil e, assim, manter suahegemonia nao somente pelo exercicio da direcao politica, mas pela dominacao.Neste aspecto, a GIDE traduz os interesses da contrarreforma burguesa diante dacrise estrutural do capital, na medida em que imprime no ambiente escolar umadeterminada forma de interpretar os problemas educacionais e suas solucoes deacordo com a perspectiva da redefinicao do papel do Estado e da reorientacao douso do fundo publico, tornando-a senso comum. Assim, a partir da GIDE, asrotinas tipicas do gerencialismo passam a naturalizar-se no ambiente escolar,como uma pedagogia politica que educa o senso comum e constroi o consenso."[...] o Estado, depois de formular as leis o nivel da sociedade politica, se encarrega tambem de sua materializacao na sociedade civil, fazendo com que haja as condicoes materiais e pessoais de sua implantacao e que a mesma concepcao do mundo absorvida em lei agora se reflita nos conteudos curriculares, na seriacao horizontal e vertical de informacoes filtradas, na imposicao de um codigo linguistico (o das classes dominantes), nos mecanismos de selecao e canalizacao de alunos, nos rituais de aprendizagem impostos ao corpo discente pelo corpo docente, etc." (FREITAG, 1980, p. 42 grifos da autora). Uma reacao consistente a GIDE dificilmente teria origem nointerior das escolas. Isso seria necessariamente uma tarefa do partido politicocomprometido com os interesses historicos da classe trabalhadora, de modo queseus intelectuais estivessem em um movimento cultural unitario com o conjuntodos trabalhadores em educacao, pensando seus problemas concretos, em especialaqueles problemas decorrentes da intensificacao da precariedade do trabalhoescolar decorrente das reformas gerenciais. Para Gramsci (1989, p. 18),"[...] a organicidade de pensamento e a solidez