SECAO TRABALHO CIENTIFICOAutor: Filipe Botelho SoaresDutra Fernandes Orientador:Gerson Nei Lemos Schulzfilosofodocotidiano@gmail.com Palavras-chave: Educacao. Positivismo pedagogico. Burguesia.Durkheim. Whitehead. 1 INTRODUCAO Prof. Moacir GadottiO presente trabalho tem por objetivo analisar os escritos deMoacir Gadotti em seu livro Historia das Ideias Pedagogicas; especificamente ocapitulo oito, que trata das ideias de Emile Durkheim e Alfred North Whitehead,e como o pensamento pedagogico positivista dos referidos autores, baseado nopositivismo de Auguste Comte, funciona em sua aplicacao na educacao. 2 REFERENCIAL TEORICO "O pensamento pedagogico positivista consolidou aconcepcao burguesa de educacao. No interior do iluminismo e da sociedadeburguesa duas forcas antagonicas tomaram forma desde o final do seculo XVIII.De um lado, o movimento popular e socialista; de outro, o movimento elitista burgues.Essas duas correntes opostas chegam ao seculo XIX sob os nomes de marxismo epositivismo, representadas por seus dois expoentes maximos: AUGUSTO COMTE(1798-1857) E KARL MARX (1818-1883)" (GADOTTI, 2003). Como aponta Schulz (2011), assim como na teoriaevolucionista de Charles Darwin (embora Darwin nunca tenha se referido aosseres humanos dessa forma), o positivismo tambem acredita na ideia de queapenas as pessoas mais capazes merecem sobreviver na sociedade. E os maiscapazes sao aqueles que sao mais inteligentes, mantem o poder financeiro ou saomais saudaveis. O positivismo tambem acredita que tais pessoas nascem com essascapacidades de forma que quem nao e inteligente, rico e saudavel nunca o sera,pois nao e possivel mudar a natureza de uma pessoa. Consolidar tal crenca e,entao, a funcao da pedagogia positivista que prega uma escola para ricos, outrapara pobres. Nesse modelo cabe aos ricos serem educados para altas funcoes eaos pobres serem educados para o ensino bracal ou tecnico (GADOTTI, 2003). 3 PROCEDIMENTO METODOLOGICO O presente artigo e fruto da disciplina de "ElementosFilosoficos da Educacao" (ministrada pelo Prof. Dr. Gerson N. L. Schulz) ea partir de um projeto de ensino em que os academicos produzem artigosjornalisticos para a publicacao em um blog de filosofia. Assim, este trabalhotomou por base parte do capitulo de um livro do professor Moacir Gadotti, noqual este analisa as ideias de Durkheim e Whitehead, adeptos do positivismo deAuguste Comte. A partir da leitura do texto, buscamos analisar o que e opensamento pedagogico-positivista e como este, embora reprodutor de ideiasclassificadas por muitos como preconceituosas, retrogradas, conservadoras eelitistas, ainda se faz presente no cotidiano das salas de aula. 4 RESULTADOS e DISCUSSAO Nascido no cerne da burguesia francesa no seculo XIX, opensamento positivista foi concebido para formar a nova sociedade. Mas foi naprimeira metade do seculo XX que suas ideias foram aplicadas na educacao porDurkheim e Whitehead. Eles se encarregaram de tornar a educacao responsavel porconstituir a formacao cientifica da sociedade, seu projeto era destruir asubjetividade da religiao e a metafisica da filosofia e substitui-las pelopoder da ciencia. (GADOTTI, 2003).Nesse modelo educacional as criancas deveriam ser"adestradas" para desenvolver suas capacidades naturais. A sociedadese dividia em estamentos sendo difundida a crenca de que bastava manter-se aordem social e se teria, necessariamente, o progresso tecnico-cientifico. E porisso que Whitehead diz que toda educacao deve ser util. Assim, disciplinasligadas as "humanidades" deveriam ser abolidas para dar lugar aformacao cientifica e tecnologica. 5 CONSIDERACOES FINAIS A filosofia de Comte,