pessoa dita normal. Seus interesses e manifestacoes sao iguais a qualquer adolescente, inclusive o interesse por meninos.Muitas pessoas confundem a deficiencia mental (sindrome de Dawn) com a doenca mental (esquizofrenia, paranoias e outras), o que nao e correto. Sao fenomenos completamente diferentes. A pessoa com deficiencia mental nao tem surtos, nao tem ataques e nao tem convulsoes. E perfeitamente possivel conviver com ela de aprendizagem crianca a crianca: oferecem a oportunidade de compreender melhor as pessoas que, por qualquer motivo, sao diferentes (maneira de vestir, crencas, lingua, deficiencias, raca, capacidades). Quando as criancas compreendem que toda crianca e diferente, deixam de fazer brincadeiras crueis e podem se tornar amigos.A Educacao Inclusiva pressupoe que todas as criancas tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanencia e de aproveitamento na escola, independentemente de qualquer caracteristica peculiar que apresentem ou nao.Para que isso ocorra, e fundamental que as criancas com deficiencia tenham o apoio de que precisam, Mas, o mais importante de tudo, e que a o professor, a familia e toda a comunidade escolar estejam convencidos de que: cada aluno e diferente no que se refere ao estilo e ao ritmo da aprendizagem; os alunos com deficiencia nao sao problemas; esses alunos sao pessoas que apresentam desafios a capacidade dos professores e das escolas para oferecer uma educacao para todos, respeitando a necessidade de cada um; que podem contar com a ajuda e tambem podem ajudar os colegas a lidar com suas dificuldades para que possam conviver com as demais criancas.Se por um lado, a crianca portadora da sindrome de Down tem muito a ganhar em termos socio-afetivos permanecendo no ensino regular, na maioria das vezes, as escolas tem poucas alternativas para oferecer a estes alunos na apreensao dos conteudos em sala de aula. O problema nao e deixar a crianca com down nessa ou naquela escola, o problema e como evitar a exclusao e, ao mesmo tempo, incentivar a crianca em seu desenvolvimento intelectual e emocional. Percebemos, no caso relatado, que foi e esta sendo possivel um trabalho de envolvimento e desenvolvimento da aprendizagem do grupo, porem temos casos mais graves, considerados nao tao moderados, especificos para salas de educacao especial, com profissional capacitado para tanto.Infelizmente ou felizmente nao ha uma "receita de bolo" para estes casos. As criancas com sindrome de Down, assim como outra crianca qualquer, sao muito diferentes entre si, tanto acerca da sua personalidade, quanto em relacao aos diversos e variados interesses e habilidades. Mas como mudar o sistema sem propor uma mudanca nos seus componentes? Antes de qualquer coisa temos de entender que fatores internos a estrutura escolar, tais como a organizacao (administrativa e disciplinar), o curriculo, os metodos e os recursos humanos e materiais da escola sao determinantes para a inclusao desses alunos com deficiencia. Contudo, a figura do professor neste contexto e ainda mais relevante, uma vez que este e desenvolvedor das acoes mais diretas no processo de inclusao, quais sejam lidar com as diferencas e preconceitos por parte de pais e alunos; com as expectativas e possiveis frustracoes dos familiares portadores da sindrome; com as