fiz as fichas. Trouxe-as hoje e olhe que o Andre, agora, parece que ja percebeu tudo. Nao acha?" O professor nao conseguiu articular a resposta. Passou a mao na cabeca do Marco. Voltou as costas ao grupo, porque a verdade e que os homens tambem choram. Citando, de novo, Agostinho da Silva: "Todos vamos ter que ser professores de todos e cada um dos que sabem um pouco mais ensinara os que sabem um pouco menos". No padrao criado pela Escola da Ponte, os alunos decidem o que estudar, montam grupos de interesse e trabalham orientados por professores, nao e?Efectivamente, sao os alunos que decidem. E os professores estao la, atentos e disponiveis. Quando compreendemos que cada crianca e um ser unico e irrepetivel, que seria errado imaginar a coincidencia de niveis de desenvolvimento, concluimos que nao seria inevitavel pautar o ritmo dos alunos pelo ritmo de um manual ou pela homogeneizacao operada pelos planos de aula destinados a um hipotetico aluno medio. E avancamos com uma outra organizacao da escola, uma outra relacao entre os varios grupos que constituem a equipa educativa (pais, professores, alunos, pessoal auxiliar), um outro modo de reflectir as praticas. Passou-se de objectivos de instrucao a objectivos mais amplos de educacao. Este projecto sugere um modelo de escola que ja nao e a mera soma de actividades, de tempos lectivos, de professores e alunos justapostos. E uma formacao social em que convergem processos de mudanca desejada e reflectida, um lugar onde conscientemente se transgride, para libertar a escola de atavismos, para a repensar. Nao e um projecto de um professor, mas de uma escola, pois so poderemos falar de projecto quando todos os envolvidos forem efectivamente participantes, quando todos se conhecerem entre si e se reconhecerem em objectivos comuns.Nao ha escolas-modelo, mas ha referencias que poderao ser colhidas neste projecto como em tantos outros anonimamente construidos, cujo intercambio urge viabilizar. Nos ultimos cinco ou seis anos, outras escolas se acercaram de nos: umas movidas pela curiosidade; outras, por outras boas razoes. Poderemos ja falar de uma "rede de escolas", que tambem ja chega ao Brasil.Claramente, a Escola da Ponte parece-me baseada na pesquisa. Ela suprimiu completamente a instrucao? "Nao ha um professor para cada turma, nem uma distribuicao de alunos por anos de escolaridade. Essa subdivisao foi substituida, com vantagens, pelo trabalho em grupo heterogeneo de alunos.".Em 1984, Olivier Reboul afirmava que "ensinar nao e inculcar, nem transmitir, e fazer aprender". Tudo e composto de mudanca e tambem a Escola toma sempre novas qualidades. A componente instrucao esta sempre disponivel e presente... mas so acontece quando o aluno quer. No nosso projecto, e o sujeito que se constroi na atribuicao de significado ao conhecimento colectivamente produzido. Os professores acrescentaram as tradicionais dificuldades de aprendizagem dos alunos o reconhecimento das suas proprias dificuldades de ensino. E procuram concretizar um ensino diferenciado onde um mesmo curriculo para todos os alunos e desenvolvido de modo diferente por cada um. Nao ha um professor para cada turma, nem uma distribuicao de alunos por anos de escolaridade. Essa subdivisao foi substituida, com