da atividade.Alem desses, a atividade nao pode existir senao pelas acoes, constituindo-se pelo conjunto de acoes subordinadas a objetivos parciais advindos do objetivo geral. Assim como a atividade relaciona-se com o motivo, as acoes relacionam-se com os objetivos. Assim, pesquisar a atividade requer a analise de sua estrutura e das relacoes entre seus componentes, requer descobrir qual e o motivo da atividade. Segundo Leontiev, discriminar quais sao as unidades constitutivas da atividade e que funcao estao desempenhando e de fundamental importancia para a pesquisa e estudo do psiquismo.Segundo Leontiev (1978), em etapas anteriores da evolucao humana significacao social e sentido pessoal estiveram unidos e, de certa forma, eram coincidentes. Individuo e grupo pouco se distinguiam.Na sociedade de classes, que se caracteriza pela propriedade privada dos meios de producao e pela separacao entre trabalho manual e intelectual, a consciencia humana sofre uma transformacao radical: significacoes e sentidos nao apenas deixam de ser coincidentes, como se tornam contraditorios. Para o trabalhador, embora o significado social de seu trabalho seja produzir determinados produtos, o sentido de trabalhar e outro, e obter um salario porque so assim pode sobreviver. Leontiev (1978, 1983) chama de alienacao a esta contraposicao entre significado e sentido. Assim, operar uma maquina, costurar uma peca ou executar tarefas parceladas da producao nao tem um sentido em si mesmo, mas o sentido esta em ganhar determinado salario apos trabalhar tantas horas. A atividade humana, aquilo que mais fortemente caracteriza a vida do homem, aliena o conteudo de sua propria vida.Atividade manual e intelectual dividem-se de forma jamais vista. O trabalho intelectual torna-se um meio de vida e submete-se as condicoes gerais de producao, passa a ser remunerado, assalariado. Dessa forma, a atividade intelectual, como exemplo a atividade docente, tambem pode perder seu sentido e tornar-se unicamente forma de obter um salario.Os autores sovieticos, apoiando-se nas analises feitas por Marx sobre o trabalho humano, mostram que, na sociedade capitalista, o conteudo das acoes dos trabalhadores e o motivo pelo qual agem sao contraditorios, havendo uma rutura entre significados e sentidos. Essa questao e fundamental na pesquisa que se utiliza dessa abordagem como referencial teorico metodologico (Duarte, 2003).Entender o significado da atividade pedagogica impoe-se como um elemento importante na pesquisa sobre a realidade do ensino escolar (Basso, 1994), pois e fundamental para a compreensao do que motiva a atividade docente, isto e, qual e o sentido pessoal atribuido a essa atividade, ja que o sentido relaciona-se diretamente com a significacao social.Saviani (2000) sintetiza desta forma o objetivo da atividade educativa: o trabalho educativo e o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada individuo singular, a humanidade que e produzida historica e coletivamente pelo conjunto dos homens.Segundo Asbahr (2005), a escola e a instituicao social cuja especificidade e a transmissao, de forma sistematizada e organizada, do saber historicamente acumulado. O professor, enquanto sujeito condutor da atividade pedagogica, e o responsavel por essa transmissao:No caso dos professores, o significado do seu trabalho e formado pela finalidade da acao de ensinar, isto e, pelo seu objetivo, e pelo conteudo concreto efetivado atraves das operacoes realizadas conscientemente pelo