e expressar desejos, vontades, necessidades. Participacao em situacoes de leitura de diferentes generos feita pelos adultos. Participacao em situacoes cotidianas nas quais se faz necessario o uso da escrita. Observacao e manuseio de materiais impressos.Orientacoes DidaticasAs diversas situacoes cotidianas que o adulto fala com/ou perto da crianca, permitem que a crianca conheca e apropria-se do universo discursivo.O professor tem de manter sempre um dialogo com o bebe e crianca.O adulto tem de utilizar a fala de maneira clara sem infantilizar ou imitar o jeito da crianca.O Professor pode se apropriar de varias maneiras para estimular a linguagem em sala, atraves da musica, do canto e a escuta de historias.O professor pode orientar os pais, para compartilhar essa nova descoberta da crianca em casa.O professor deve ampliar as condicoes da crianca de manter-se no proprio texto falado. Para tanto, deve escutar a fala da crianca, deixando-se desenvolver por ela.O professor pode funcionar como apoio ao desenvolvimento verbal das criancas.O professor tem um papel importante de evocador de lembrancas.A tarefa da educacao infantil e ampliar e ser continente da fala das criancas para que ela se torne competente como falante.Avaliacoes de 0 a 3 anosA avaliacao deve ser continua.Devera constituir-se em instrumento para a reorganizacao de objetos, conteudos, procedimentos, atividades e como forma de acompanhar e conhecer cada crianca e grupo. A observacao cuidadosa sobre cada crianca e sobre o grupo.A expressividade do movimento e sua dimensao instrumental.Experiencias prioritarias para a aprendizagem do movimento realizada pelas criancas.Objetivos de 4 a 6 anosAmpliar suas possibilidades de comunicacao e expressao.Familiarizar-se com a escrita por meio de livros, revistas e outros textos.Escutar textos lidos, pelo professor.Interessar-se por escrever palavras e textos.Reconhecer seu nome escrito.Escolher os livros para ler e apreciar. Conteudos de 4 a 6 anosFalar e Escutar; Praticas de Leitura; Praticas de Escrita.Orientacoes DidaticasAmbiente alfabetizador.Promover situacoes de usos reais de leitura e escrita nas quais as criancas tenham a oportunidade de participar.Preparar convites para as reunioes de pais.Participacao das criancas nos eventos de letramento.Praticas de textos de literatura geral e infantil.Escolha de um tema para trabalhar com projetos e objetivos.Avaliacao de 0 a 3 anosA avaliacao e um importante instrumento para que o professor possa obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada crianca.A avaliacao deve se dar de forma sistematica e continua ao longo de todo o processo de aprendizagem.As situacoes de avaliacao devem se dar em atividades contextualizadas para que se possa observar a evolucao das criancas. A observacao e o principal instrumento para que o professor possa avaliar o processo de construcao da linguagem pelas criancas.Sao consideradas experiencias prioritarias para as criancas de zero a tres anos a utilizacao da linguagem oral para se expressar e a exploracao de materiais escritorios. O professor pode tambem observar se a crianca reconhece e utiliza gestos, expressoes fisionomicas e palavras para comunicar-se e expressar-se; se constitui um repertorio de palavras, frases e expressoes verbais para fazer perguntas e pedidos; se e capaz de escutar historias e relatos com atencao e prazer etc.Avaliacao de 4 a 6 anosParticipacao de conversas, utilizam diferentes recursos necessarios ao dialogo,