Uma das questoes com a qual os professores de Teatro obrigatoriamnente se deparam ao chegar no mercado de trabalho e: que papel ocupa o ensino de Teatro dentro das escolas? Guardadas as devidas proporcoes, regionais, nacionais, municipais, nos deparamos, de maneira geral, com o mesmo problema. Via de regra, ou o espaco p/ esta atividade nao existe, ou esta sendo mal-aproveitado pela escola. Poucas sao as excecoes. A que se deve este fato? Sera responsabilidade das escolas, mal-informadas sobre as possibilidades pedagogicas do teatro-educacao? Sera responsabilidade da Universidade do Estado, ha tempos aquela que forma (ou de-forma) os professores desta area? Ou ainda dos profissionais da area, que criam espacos e nao os aproveitam bem, ou nem procuram cria-los? A meu ver, a justificativa e composta pelo somatorio de todos os fatores acima citados. Um pouco de cada, em medidas diversas, afinal, cada caso e um caso. Mas com alguma coisa em comum..! Da parte das escolas, o que normalmente ouvimos sao propostas descabidas ou sem embasamento nenhum, geralmente tratanto o ensino das Artes Cenicas (e muitas vezes das Artes em geral) como acessorio das outras disciplinas, ou como uma parte da recreacao e mais comumente ainda, como espaco para montagens de "pecinhas" ou "teatrinhos" para datas festivas do calendario escolar. Que professor ou professora de Teatro nunca se deparou com uma dessas tres perspectivas acerca do seu trabalho? Sao assustadoramente raras as Escolas que nao encaram de forma diminutiva o ensino das Artes Cenicas. Da mesma forma, encaramos outra realidade assustadora quando avaliamos a parte da Universidade do Estado neste processo. Tendo sido aluna recente deste estabecimento, posso afirmar: (agora com ainda mais conviccao, uma vez que ja estou no mercado de trabalho) la, nao encontramos o espaco e a orientacao necessaria para nos preparar para o mercado. Para quem ja estudou la, isso nao e novidade, ainda que alguns poucos insistam em enfeitar o passado, confundindo experiencias pessoais com experiencias coletivas. O que acontece, na minha opiniao e que nao ha unidade de ensino e particularmente no caso das disciplinas de estagio, a maioria dos educadores-em-formacao e deixada a propria sorte. Quem tem sucesso em encontrar um campo frutifero para seus estagios, e alem disso de encontrar um professor responsavel para efetivamente orienta-lo, acaba tendo uma experiencia formativa consistente e real. O restante acaba a deriva, sem orientacao ou mesmo vivendo uma experiencia traumatica. A UDESC nao vem cumprindo o seu papel no que diz respeito a preparacao de seus alunos para o real mercado de trabalho da educacao. Nao auxilia os educandos a sistematizar uma metodologia aplicavel de trabalho, e muito menos orienta no sentido de ampliar e fortalecer os lacos entre escolas e universidade. E essa situacao da origem ao terceiro problema, que acredito estar intimamente ligado a escassez de espacos para o teatro-educacao nas escolas. A performance dos profissionais da area. E necessario acrescentar aqui que e frequente encontrar nas escolas, professores nao habilitados na area, ocupando a vaga de professor de artes-cenicas. E assim, surge uma contradicao: se os habilitados pela UDESC estao mal-preparados, os que