O amor de mae por seu filho ediferente de qualquer outra coisa no mundo. Ele nao obedece lei ou piedade, eleousa todas as coisas e extermina sem remorso tudo o que ficar em seu caminho.(Agatha Christie) Durante o primeiro semestre de 2011, a Federacao dasIndustrias de Mato Grosso do Sul (FIEMS) veiculou uma serie de videos quecontam a origem de algumas cidades de nosso Estado, numa campanha intituladaEm nome das cidades.Paraquem nao conhece a origem do nome (toponimo) da cidade de Eldorado, ou nao tevea oportunidade de assistir ao video, o curta esta disponivel no Youtube, veja. PLANO DE ENSINO e o resultado da acao mental de planejar; eelaborado de acordo com o Referencial Curricular para o ensino fundamental emedio e o Projeto Politico Pedagogico da Escola; representa a forma de oprofessor organizar o seu ensino e e fundamentado nos pressupostos que orientama acao docente de cada professor; com o plano, o professor comeca a dar vida aoprojeto politico e ao referencial.Oplano de ensino pode ser de tres tipos:1- Plano de disciplina 2- Plano de unidade 3- Plano de aula1-PLANO DE DISCIPLINA e a previsao dotrabalho docente e discente para o ano letivo; tem por objetivo organizar oensino de modo a promover a aprendizagem do aluno e o bom desempenho doprofessor. Pode ser elaborado distribuindo todo o conteudo ao longo do ano ou distribuindoo conteudo por unidades fazendo um plano de disciplina dividido em unidades deensino. Componentes:IdentificacaoEmentaObjetivo(s)geral(ais) e especifico (s)ConteudoprogramaticoProcedimentosmetodologicosRecursosAtividadesdiscentesAvaliacaoReferenciasbasica e complementar2- PLANO DE UNIDADE e a organizacao departes da acao pretendida no plano de disciplina. Componentes:IdentificacaoUNIDADEI: assunto, carga horaria (CH); objetivo da unidade (se quiser), periodo.Objetivosespecificos Conteudos Dia/CH Procedimentos Recursos Atividadesdiscentes:Avaliacao:Leiturabasica:Leituracomplementar:Observacoes:3-PLANO DE AULA e a especificacao eoperacionalizacao do trabalho docente cotidiano; inclui as atividadesdiscentes. Componentes:IdentificacaoObjetivo(s)operacional(ais)ConteudoProcedimentosmetodologicosRecursosAtividadesdiscentesAvaliacaoBibliografiabasica e complementar Afinal, O Que e Competencia?GuiomarNamo Mello(TextoPublicado Originalmente na Revista Nova Escola Marco 2003) O termo competencia esta na ordem do dia do debate educacional noBrasil, mas o conceito nao e novo. Sempre que dizemos o que um aluno deveaprender e o que ele deve fazer com o que aprendeu, estamos nos referindo a umacompetencia. Ha muito tempo, professores perseguem a constituicao decompetencias nos alunos porque e um objetivo do ensino propiciar mudancas quecaracterizem desenvolvimento, seja ele cognitivo, afetivo ou social. Para maisbem compreender o que e competencia, podemos destacar algumas de suascaracteristicas. 1. Competencia e a capacidadede mobilizar conhecimentos, valores e decisoes para agir de modo pertinentenuma determinada situacao. Portanto, para constata-la, ha que considerar tambemos conhecimentos e valores que estao na pessoa e nem sempre podem serobservados. "Se quisermos alunos competentes, teremos de ir alem do ensino paramemorizacao de conceitos abstratos" 2. Competencias e habilidadespertencem a mesma familia. A diferenca entre elas e determinada pelo contexto.Uma habilidade, num determinado contexto, pode ser uma competencia, porenvolver outras habilidades mais especificas. Por exemplo: a competencia deresolucao de problemas envolve diferentes habilidades entre elas a de buscare processar informacao. Mas a habilidade de processar informacoes, em si,envolve habilidades mais especificas, como leitura de graficos, calculos etc.Logo, dependendo do contexto em que esta sendo considerada, a competencia podeser uma habilidade. Ou vice-versa. 3. Par sermos competentes, precisamos