da SomaMaterialnecessario: Cartas organizadas de 0 a 15 em folha de desenho e um envelope paraguardar as cartas. A regra principal e somar 2 cartas cujo resultado sera oditado pela professora.Exemplode uma jogada: resultados 10, 6, 8,12 sobra 9Possiveiscartas usadas: (1 e 9), (4 e 2), (8 e 0), (7 e 5) Sobra (6 e 3)Constata-secom este jogo que os alunos fazem de diferentes maneiras suas jogadas, porem asoma final de sobra e a mesma. Desenvolvem varias formas de chegar aoresultado, registrando suas possibilidades. Este jogo tem nivel 2 ondeacrescenta-se ate a carta 15.Exemplode uma jogada: resultados 15, 21,14, 18,16, 12, 11 Sobra 13Possiveiscartas usadas: (10 e 5), (15 e 6), (12 e 2), (14 e 4), (9 e 7), (11 e 1), (8 e3) Sobra (13 e 0)Atividade 4:Jogo15Material:Fazer cartas com os seguintes numeros, desenhando a quantidade:1,2,4,8,1,2,3,9,2,2,5,6,1,3,5,6,1,3,4,7. Ao jogar o objetivo e formar 15 pontoscom 4 cartas.Aoiniciar o jogo sao distribuidas 4 cartas para cada aluno e 5 para o primeirojogador. Tem uma carta sem valor no jogo que quem tiver nao podera baixar suascartas, mesmo tendo os 15 pontos. Passa a carta, sem mostrar para o jogador dadireita. Quem formar primeiro os 15 pontos ganha o jogo.Emtodos os jogos e solicitado que os alunos registrem suas estrategias de pensare compartilhem com os colegas.Conclusao:Autilizacao de material concreto e dos jogos contribui para que o processo deensino e aprendizagem de Matematica se torne uma atividade experimental, maisrica, sem riscos de impedir o desenvolvimento do pensamento, desde que os alunossejam encorajados a desenvolver seus processos cognitivos e sua capacidadecritica. E o professor, por sua vez, devera ser reconhecido evalorizado devido seu empenho e criatividade quanto na criacao,conducao e aperfeicoamento das situacoes de aprendizagem util e ao mesmo tempoludica.Constatoque o jogo tem de ser usado para ressaltar a forma ludica da Matematica,estimulando a iniciativa, trabalho em grupo, criando mecanismos de aplicacao deresolucao de problemas e possibilitando o desenvolvimento do pensamentologico.Autora: O prazer de aprender Matematica atraves de Jogos - Maria Regina da RosaFonte: http://escolapresidentecastelobranco.pbworks.com/w/page/56650205/Projeto%20de%20Matem%C3%A1tica REFERENCIASLARA,Isabel Cristina Machado de. Jogandocom a matematica na Educacao Infantil e series iniciais. 1.ed.Sao Paulo: Respel, 2005.SMOLE,Katia Cristina Stocco. Amatematica na Educacao Infantil: a teoria das inteligencias multiplas napratica escolar. Artmed, Porto Alegre, 2000.SMOLE,Katia Cristina Stocco, Cadernosdo Mathema- Jogos de matematica 1o a 5o ano,Ed. Artimed, Sao Paulo, 2007. O Blog da professora acima traz dicas e explicacoes passo a passo de tecnicas ( e explicacoes necessarias e constantes ) para trabalharmos a ADICAO e a SUBTRACAO com os alunos (aprendizagem da Pedagogia, mas que infelizmente pouco se ve professores com essa bagagem interiorizada e estendida em suas praticas diarias.Recomendo que visitem: http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/search/label/ADI%C3%87%C3%83O%20E%20SUBTRA%C3%87%C3%83OConfeccao de Abacos com Quadro Valor-de-lugar juntoModelos de Problematizacoes envolvendo as vivencias na sala de aula Fonte: http://tondelitos3.blogspot.com.br/2012_02_01_archive.html