2009 (p. 5) o desenvolvimento integral da crianca na EI deve sernecessariamente compartilhado com a familia, [...], que nesse momento de suasvidas, vivenciam o mundo, constroem conhecimentos, expressam-se, interagem emanifestam desejos e curiosidades de modo bastante peculiares.Para se estabelecer esta relacao de parceria tao importante entre pais e professoresa escola desenvolve estrategias com acoes tais como: Mostrar a familia, asconquistas no processo de desenvolvimento da crianca. Nas reunioes,fotografias, filmagens, recados e incentivos nas agendas e atraves dasconversas de porta de sala de aula. Em todas as atividades deixarclaro para os pais os objetivos, atraves das experienciassignificativas. Considerar o respeito asdiferencas e a capacidade de trabalhar em cooperacao, ou seja, qualidade dasrelacoes interpessoais. Construir espacos de dialogolivre de preconceitos com a familia e que promovam a participacao da familianas atividades, curriculares e nao curriculares. E, por fim, mas nao menosimportante, compreender a escola e a inter-relacao com a familia como umprocesso e nao como um produto acabado. A escola nao e e sim esta sendo (TEIXEIRADOS SANTOS, 2007, p. 25).Segundo Micheli (2007), acrianca e quem mais sera influenciada com a relacao de parceria entre os pais ea professora. Acredito que este e um dos fatores, pelo qual esta escola, consegueestabelecer esta parceria com as familias.Acredito que na educacaoInfantil, as criancas dependem bastante dos adultos por estarem em fase deconstrucao da linguagem, por exemplo, familia e escola precisam ainda maisestabelecer esta relacao de parceria. Percebo que nesta escola os professorespossuem uma pratica de transmitir aos pais, seus objetivos bem como asreflexoes teoricas e praticas com relacao as acoes pedagogicas realizando umtrabalho em conjunto num processo de parceria. Observo tambem uma relacao de confianca com osfamiliares que respondem pelas criancas nas questoes relacionadas a Escola. Osprofessores criam situacoes de atencao individualizada, como por exemplo, asconversas na chegada e saida da Escola. Os familiares nao demonstravam termuito tempo para dispor, deixam e buscam as criancas na escola rapidamente,sempre na correria do dia a dia. Acredito que fatores como asinfluencias socio historicas, as experiencias particulares com as creches e osmotivos pelos quais os pais matriculam as criancas na escola, influenciam nasrelacoes. Quando estes se apresentam de forma negativa, cabe a nos professoresmudar estas concepcoes atraves de acoes que conquistam a confianca e respeitodos pais. A Educacao Infantil nacondicao de instituicao familiar ou escolar promove alem dos cuidadosespecificos a cada faixa etaria da crianca, a formacao de sua personalidade. Efundamental que as funcoes de professores e familiares sejam integradas e definidosclaramente os papeis de cada um e juntos construir uma parceria que visa odesenvolvimento integral das criancas e a observacao de seus direitos.A participacao das familiasnas tarefas solicitadas pelas professoras, os dialogos com os familiares saovalorizados nesta Escola para juntos, proporcionar as criancas, vivencias queauxiliam na construcao das relacoes com o proprio corpo, com os outros e com oambiente. A medida que os professores dialogam com as familias, estes passam aver as criancas em formacao e nao mais como uns bebes, facilitando, assim, odesenvolvimento da autonomia colocando-os como interlocutores nos dialogos e aconsidera-los como individuos nas inter-relacoes. Quando e necessario mudancasde habitos e atitudes familiares, por exemplo, os