Distancia - ideia antiga que nunca vingou no Brasil e que agora renasce nao como uma universidade propria, mas como apoio as iniciativas das universidades publicas na formacao de professores e na interacao entre empresas e universidades para formacao profissional - entra o Brasil numa etapa de amadurecimento da Educacao a Distancia, de legitimacao e de consolidacao das instituicoes competentes. Os recursos economicos da Secretaria de Educacao a Distancia -SEED sao importantes para que as universidades publicas superem as dificuldades internas de gestao e atuem em conjunto para atender as especificacoes das licitacoes do MEC. Constato que muitas universidades estao se capacitando para atuar, estao buscando responder rapidamente as demandas oficiais. E importante garantir recursos nao so para a producao de materiais para novos cursos, mas tambem para a sua implementacao e continuidade posterior.Apesar do preconceito ainda existente, hoje ha muito mais compreensao de que a EAD e fundamental para o pais. Temos mais de 200 instituicoes de ensino superior atuando de alguma forma em EAD. O crescimento exponencial dos ultimos anos e um indicador solido de que a EAD e mais aceita do que antes. Mas ainda e vista como um caminho para acoes de impacto ou supletivas. E vista como uma forma de atingir quem esta no interior, quem tem poucos recursos economicos, quem nao pode frequentar uma instituicao presencial ou para atingir rapidamente metas de grande impacto.O Brasil passou da fase importadora de modelos, para a consolidacao de modelos adaptados a nossa realidade. Os cursos por tele-aulas tornam a EAD menos distante dos presenciais, porque ampliam e multiplicam a aula ao vivo e isso diminui a sensacao de individualismo e solidao que muitos alunos sentem em cursos so baseados em conteudos impressos ou na WEB.Ha cursos baseados em colaboracao, em participacao real e grupal na aprendizagem. O foco em projetos colaborativos tambem se desenvolve com rapidez e traz um dinamismo novo para a EAD. Outros se apoiam em cases, em analise de situacoes concretas, o que lhes confere uma ligacao grande com o mercado e com uma pedagogia participativa.Ja foi apontado antes que nos cursos de grande numero de alunos costuma diminuir a qualidade, as exigencias de capacitacao da equipe pedagogica, principalmente tutoria. Em alguns cursos de tele-aulas, o acesso a Internet e importante para a pesquisa, a realizacao e o envio de atividades. Em alguns estados, esse acesso a Internet e muito mais complicado e nao ha computadores suficientes para os alunos, nos encontros presenciais. E os alunos em cidades grandes dificilmente voltam para o polo local, depois das tele-aulas, para fazer pesquisa e atividades on-line. Em um desses sistemas de tele-aulas um coordenador me disse que em alguns estados o indice dos alunos que acessavam a Internet em alguns estados nao chegava ao cinquenta por cento. Como o curso exigia esse acesso, significa que metade dos alunos deixava de realizar atividades importantes de aprendizagem e eram aprovados. Assim como no presencial, em alguns polos locais, tenho observado bastantes alunos fora da sala de aula, que marcam a presenca e depois saem durante as tele-aulas. Por outro lado,