Por: Diego BrandaoAo falarmos de educacao, inumeros sao os desafiosque acompanham essa palavra de tamanho significado e responsabilidade, pois nosreferimos diretamente as pessoas que estao envolvidas no processo deensino-aprendizagem, sao elas: os educadores e os educandos, ainda, a familia ea sociedade que desempenham papeis fundamentais nas formacoes. A educacao ateentao, era pautada apenas no conteudo, portanto, precisamos com urgenciaatender o apelo contemporaneo por uma educacao integral, que contemple tambem odespertar da consciencia. E nesse contexto que apresentamos a obra: O papel da consciencia em face dos desafiosatuais da educacao.A obra e deautoria da professora Maribel Barreto, Pos-doutora em Consciencia e Educacao;Pos-doutora em Criatividade e Educacao; Doutora em Educacao; Mestre em Educacao;Especialista em Psicopedagogia; Graduada em Pedagogia. Titulo de DoutoraHonoris Causa de Iberoamerica (Panama, 2007), pesquisadora da tematica conscienciaha 18 anos. Autora de 8 livros: Teoria e Pratica da Educacao Integral; Ensaiossobre Criatividade vol.1 ; Ensaios sobre Criatividade vol.2; Os ditames daConsciencia, vol.1; Os Ditames da Consciencia: a consciencia traz o que everdadeiro e isso e porta. Vol. 2 (2010); Os Ditames da Consciencia: aconsciencia e o motivo do que vai adiante. Vol. 3 ; Ensaios sobre Consciencia(2012), alem de diversos artigos cientificos sobre a tematica Consciencia.Lancado em 2005,o livro que traz o prefacio, da tambem professora e Doutora em Educacao NoemiSalgado. Traz consideracoes acerca da tematica Consciencia, direcionada para osdesafios na/da educacao. Referenciadaem autores como: Theda Basso e Aidda Pustilnik (2000), KenWilber (1990; 1994; 1998a; 1998b; 1999; 2001a; 2001b), Denis Brandao e RobertoCrema (1991), Jacques Delors etal. (1999), entre outros, Barreto (2005) traz oestudo da consciencia como objeto. Como objetivo tracado, a autora busca atender a um apelo contemporaneo por uma educacaointegral, transcendendo a visao dual entre ciencia e religiao, a partir doestudo da consciencia, que por sua vez, traca como objetivos: O desenvolvimentohumano; observar a relacao entre sua constituicao fisica/psiquica/moral; suamaneira de sentir, pensar e agir, em resumo facultar as aptidoes do ser humano.Alem da introducao, a obra e dividia em tres partes: A I parte: acompreensao da consciencia a partir dos fundamentos da psicologia transpessoal,trazconsideracoes sobre a Psicologia Transpessoal, que Segundo Barreto (p. 34, 2005,) surge comobase teorica para o estudo da Consciencia, na medida em que significa alem dopessoal, alem da personalidade, e porque nao dizer alem do ego. A autora diz ainda, que o Ser Humano deve servisto de forma integral, constituido de todos os niveis e quadrantes: (Individual-subjetivo(intencional), Individual-objetivo (comportamental), Coletivo-subjetivo(cultural) e Coletivo objetivo(sistemas sociais).A II Parte: aconsciencia como uma das mais importantes faculdades do ser humano, colocaa dimensao alem do ego. Apresenta a consciencia como uma das propriedadesmais significativas, uma das mais importantes faculdades inatas, possibilitaalem de saber e sentir o todo, alem disso, e produto da acao do Ser Humano. Ohomem e descrito pela forca do seu bom exemplo, ergue templos de sabedoria,ajuda seu semelhante e o meio que esta inserido, e eleva-se a Deus, de formacada vez mais bela. Portanto, a Consciencia levara a humanidade ao crescimento,sendo assim, na pratica pedagogica, contribuira efetivamente o desenvolvimentohumano em sua totalidade. A III parte: o papel da educacao no despertarda consciencia, defende aeducacao como um movimento de