O desenvolvimento da escrita infantil, a partir de 3 anos O papel do professor da Educacao Infantil no desenvolvimento do grafismo infantil, em torno dos 2 e 3 anos. O desenvolvimento da escrita infantil, a partir de 3 anos O Tema que esta sendo exposto O papel do professor da Educacao Infantil no desenvolvimento do grafismo infantil, em torno dos 2 e 3 anos esta sendo elaborado a partir de leituras bibliograficas e documentais, e experiencias em sala de aula. Com o objetivo primordial de conhecer o trabalho realizado pelo professor, seu entendimento sobre o grafismo infantil e sua formacao,interpretando a realidade pesquisada, tentando ser bastante profundo e detalhado, tendo como local a cidade de Salvador, no bairro de Pernambues, em uma escola de pequeno porte, durante o segundo semestre do ano de 2009. As leituras bibliograficas trarao um leque de informacoes que serao fundamentais para a minha observacao em campo. Construir, metodologicamente, uma pesquisa academico-cientifica implica em delimitar as concepcoes teoricas e as tecnicas que serao empregadas, de acordo com o campo que sera investigado, pois como ja enfatizava Lenin (1965) o metodo e alma da teoria. A metodologia aplicada em campo sera qualitativa, pois o tema estudado e de origem complexa, com observacao da acao do professor, e entrevistas sobre assuntos que permeiam o tema, como: formacao profissional, entendimento sobre o grafismo infantil, relacao emocao/producao, fases do grafismo e o que surgir. Serao recolhidas algumas producoes infantis, com a autorizacao de pais, criancas e professor, para uma analise sobre o grafismo e a interpretacao dada pelo professor. E de grande importancia a analise do tema apresentado pois se formos comparar o que esta no ideal proclamado pelas reformas educacionais brasileiras na educacao infantil com o real das salas de aula, iremos nos deparar com uma divergencia gritante. Um exemplo e que , nesta mesma direcao, a LDB tambem pela primeira vez na historia das legislacoes brasileiras proclamou a educacao infantil como direito das criancas de 0 a 6 anos e dever do Estado. Ou seja, todas as familias que optarem por partilhar com o Estado a educacao e o cuidado de seus filhos deverao ser contempladas com vagas em creches e pre-escolas publicas. Porem isso nao ocorre. Com relacao as profissionais da educacao infantil, a lei proclama ainda que todas deverao ate o final da decada da educacao ter formacao em nivel superior, podendo ser aceita formacao em nivel medio, na modalidade normal. Ou seja, ate o ano de 2007 todas as profissionais que atuam diretamente com criancas em creches e pre-escolas, sejam elas denominadas auxiliares de sala, pajens, auxiliares do desenvolvimento infantil, ou tenham qualquer outra denominacao, passarao a ser consideradas professoras e deverao ter formacao especifica na area. E importante ressaltar o desafio que esta deliberacao coloca uma vez que muitas dessas profissionais nao possuem sequer o ensino fundamental. Em relacao a formacao das profissionais que hoje atuam com as criancas pequenas em creches e pre-escolas, ve-se uma avalanche de cursos chamados emergenciais, em sua grande maioria pagos, e que sao justificados pelo prazo estabelecido pela LDB, de