thegoodfellas/blogset-br huggingface dataset:
Como quantifica-la e como qualifica-la? Como considerar a carga horaria do trabalho nao presencial do professor e do aluno? Como medir o tempo para efeito de carga horaria das disciplinas e dos curriculos?Estabelecer nucleos de producao de materiais didaticos em diversas areas de conhecimento seria uma solucao? Como funcionariam, o que produziriam, como seriam colocados como apoio a oferta das disciplinas? Se a virtualizacao de disciplinas ou de seus conteudos e almejada, e possivel ter um banco de materiais digitais para o aprendizado? A quem pertenceria esses bancos, quais os dominios dos direitos autorais sobre eles? Como superar o modo de organizacao taylorista do trabalho dos nossos cursos presenciais para outro modelo de gestao radicalmente diferente, de modo a nao torna-los tao anacronicos em relacao as novas caracteristicas organizacionais dos setores produtivos de um modo geral? Que encaminhamentos dar aos nossos conselhos responsaveis pelas politicas academicas de graduacao e de pos-graduacao para que este novo modelo de gestao educacional aconteca? E que encaminhamentos dar a legislacao superior nesta area? Basta apenas criar cursos a distancia (de graduacao ou de pos-graduacao) e nao ter politicas de acao efetivas na transformacao dos proprios cursos presenciais? Por que deixar tais transformacoes apenas nas maos dos professores isolados em seus redutos das salas-de-aula? A implementacao de tal politica academica nao implicaria o redesenho dos espacos fisicos dos predios e das salas-de-aula, e da programacao da oferta de disciplinas em grades de horario? Como operar isso? Para a palestrante nao e somente uma questao de mesclar processos presenciais com nao presenciais, mas de transformar a propria estrutura academica de nossas universidades. Ficou claro que a condicao fundamental para a educacao a distancia e a viabilidade do trabalho nacional em rede e uma acao politica efetiva para a metodologia. E uma das principais conclusoes deste Congresso e a de que nos proximos anos devera haver uma crescente convergencia entre o ensino presencial e o nao presencial, e fica o alerta de que e preciso fazer com que o nao presencial recrie a riqueza das possibilidades de aprendizagem do bom ensino presencial.REFERENCIAI Congresso Brasileiro de Educacao Superior a Distancia (I ESUD), 26, 27 e 28 de marco de 2002 em Petropolis - RJhttp://www.sead.ufrj.br/esud [1] Pedagogo com habilitacao em Administracao Escolar de 1o e 2o graus e Magisterio das Materias Pedagogicas de 2o grau. Professor Facilitador em Informatica Aplicada a Educacao pelo PROINFO MEC.
de data show. Tudo em tempo integral. E umaimpressora a sua disposicao em todos esses ambientes.O professor tem que ter acessoaos recursos midiaticos em tempo real: textos, sons, imagens estaticas e emmovimento. O conhecimento acontece no exato momento em que e solicitado.Necessitamos de respostas instantaneas as mais diversas questoes formuladas apartir de proposicoes e reflexoes. E o professor necessita de recursos a maopara montar sua aula (e para complementa-la de acordo com a solicitacao domomento), produzindo seu material em hipertexto: textos escritos, imagensestaticas e em movimento, vozes e outros sons, com conexoes instantaneasatraves de hyperlinks, de maneira multidisciplinar.O professor tem que ter o seusite, seu blog, seu flog, seu vlog todos com material atualizado, prontos paraserem acessados a qualquer momento, de qualquer local.O professor so vai desenvolver habilidades com as novastecnologias usando-as no dia a dia. E a construcao desse conhecimento tem queser coletiva, juntamente com a comunidade escolar. Essa forma colaborativa dese trabalhar potencializa o trabalho em um ritmo exponencial. Uma pergunta levaa uma resposta que faz surgir novas perguntas. Sao as respostas que movem omundo, porque e a partir delas que sao formuladas novas perguntas. A velocidadedesse movimento vai depender da instantaneidade das respostas. Aquelaimagem, aquele filme, aquele video, aquela musica, aquele texto, aquelareceita, aquele dado, aquela informacao, o significado daquela palavra, a traducao daquele texto nas mais variadas linguas, aquele jogo tem que estar a mao no exatomomento em que se precisar. Na era das conexoes, precisamos de uma escolaconectada as 24 horas do dia. Caso contrario, essa instituicao nao dara mais contade acompanhar o mundo. E em poucos anos tornar-se-a obsoleta.
Escola Municipal "Maria das GracasTeixeira Braga" Santa Luzia - MG. Ano 2012Nofinal do Curso de Informatica Aplicada a Educacao pela Secretaria de Estado da Educacao, 1a SuperintendenciaRegional de Ensino de Belo Horizonte, Divisao deDinamizacao da Acao Pedagogica, Nucleo de TecnologiaEducacional MG-2 Regiao Metropolitana de Belo Horizonte MG, no ano de 2001, o discursotanto dos professores facilitadores do curso, quanto das autoridades quecompareciam nos encontros, assim como durante o evento de entrega doscertificados, era um so: Sala de informatica aplicada a educacao. Esse termoviria a substituir o termo Laboratorio de informatica, usado nos anos iniciaisdo curso.Usou-se esse termo: Sala de informaticaaplicada a educacao durante doze anos, aproximadamente, e talvez porque eranecessaria a consolidacao de uma base teorica, em um momento que se vivia aindaa era da informacao. A comunicacao ainda estava caminhando a passos lentos. Ede repente entrou-se de maneira abrupta na era das conexoes. Houve a integracaoe a convergencia das midias, a internet destacou-se nao so no campo dainformacao, mas tambem, e mais ainda, sobressaiu em importancia no campo dacomunicacao, revolucionando o social, o politico, o cultural e o economico. E a Sala de informatica aplicada aeducacao tornou-se em Laboratorio de informatica. Um ambiente ubiquo, pervasivoe senciente, em que os computadores em rede se comunicam, as tecnologiasmoveis, nomades e portateis (notebooks, tablets, celulares) sao levadas paradentro desse laboratorio, e ha transferencia de dados atraves de CDs, DVDs, pendrives, bluetooth. Em uma explosao de interatividade e ansia de comunicacaodesses jovens nativos digitais. E todos aprendem com todos, inclusive osprofessores, esses imigrantes digitais que vivem com saudade da patria, notempo em que eram o centro da informacao. Nesse ambiente se busca informacoes,comunica-se, faz-se downloads, aprende-se a conviver com virus ciberneticos.Lendo, escrevendo, contando, vive-se em um ambiente interdisciplinar por si so.E essa aventura nao fica ali no laboratorio de informatica da escola, elacontinua em casa, na lan house. Em um aperfeicoamento constante da linguagem edo raciocinio, atraves de redes sociais, de jogos computacionais dos maissimples aos mais sofisticados onlines ou offlines, de informacoes cientificas ejornalisticas. Com acesso a arte e a cultura envernizada, mainstream, ou popularA comunicacao acontece atraves deuma linguagem interdisciplinar envolvendo imagens estaticas e em movimento,vozes e outros sons, textos escritos, tabelas e graficos. Pode-seafirmar que o video representa o auge da comunicacao nos dias de hoje. E uma linguagem mais completa, e com statusde bilateralidade, todos podem se comunicar atraves de videos, sem havernecessidade de grandes conhecimentos tecnicos. Sao videos cientificos,jornalisticos, artisticos, eroticos, humoristicos. Encontra-se na internetaulas das mais diversas, e ate mesmo cursos completos, muitas vezesdisponibilizados gratuitamente, por hackers.
wireless, sendo 6% com wireless irrestrito no ambiente escolar, e 3%, com wireless de uso restrito no ambiente escolar. Ha ainda muita concentracao da internet nas salas de informatica, quando ja deveria, devido a disponibilidade de conexoes, estar em todos os espacos: salas de aula, administracao, biblioteca, quando nao em acesso irrestrito em toda a escola, atraves do recurso do wireless.Quanto aos professores, 12 deles responderam ter acesso irrestrito a internet na escola; 15 disseram ter acesso irrestrito, mas pouco tempo para faze-lo no horario de trabalho; 1 disse nao saber; 6 dizem ter pouca oportunidade de acesso na escola, incluindo aqui aquele que nao soube responder; e 1 diz nao ter acesso.Dos 35 professores, 15 deles, o que significa 43% do montante, tem acesso irrestrito a internet no ambiente escolar, contudo pouco tempo para acessar no horario de trabalho. 34% dizem ter acesso irrestrito. E 20% dos professores esta entre aqueles que tem pouca oportunidade de acesso dentro da escola, ou nao tem nenhum acesso no ambiente escolar. Por essa amostragem, parece ser muito pouca a possibilidade de acesso dos professores a internet nas escolas. Uma vez que a internet fica geralmente concentrada na sala de informatica, o professor, com seu pouco tempo fora da sala de aula, nao tera muita disponibilidade para utiliza-la. E para podermos usufruir de todo o potencial da internet e preciso que tenhamos possibilidade de acessa-la no momento em que necessitamos de certos dados ou informacoes, pois a dinamica do conhecimento hoje e tamanha que no proximo momento outros dados ou informacoes serao necessarias para a construcao do conhecimento. Nao da mais para deixar para depois o sanar de determinadas duvidas. No que diz respeito aos alunos, 5 dizem ter acesso a internet diariamente; 14 dizem ter acesso esporadicamente; 2 dizem ter acesso irrestrito; 1, mensalmente; 5 nao tem acesso; e 8 dizem que o acesso e semanal. Dos alunos entrevistados 54% tem acesso a internet esporadicamente, ou nao tem acesso, 23% dizem ter acesso semanalmente, 14% diariamente, 3% mensalmente, e apenas 6% possuem oportunidade de acesso irrestrito dentro do espaco escolar. E muito triste a situacao de nossos estudantes que nao possuem o recurso da internet em casa, aqueles que dependem do acesso a essa midia somente na escola, pois nunca poderao competir com os jovens que tem acesso a esse recurso de maneira mais efetiva, tanto no que diz respeito a navegabilidade pura e simples, ou ao que diz respeito a facilidade de acesso a dados e informacoes. Nunca poderao desenvolver da mesma forma a comunicacao em seus aspectos escritos ou no campo da imagem. Como nao terao tambem a oportunidade de poderem desenvolver o raciocinio logico ou mesmo a intuicao que a internet possibilita atraves de sua dinamica, e tambem atraves de jogos nela disponivel. Para Klering e Arcaro (2011), as escolas devem se preocupar em formar pessoas aptas a viver e participar ativamente dessa nova sociedade, capazes de competir por uma vaga no mercado de trabalho em condicoes de igualdade com outros candidatos.Quanto a disponibilidade da internet atraves do sistema wireless, 5
docentes, e a preocupacao com a dispersao com o entretenimento, como se esse preparo nao pudesse ser feito com a utilizacao da internet no dia a dia, e como se o entretenimento nao pudesse tambem ser usado como um recurso educativo. Os educadores destacaram ainda o grande auxilio da internet ao trabalho pedagogico, tanto na disponibilidade de material didatico quanto na questao de atualizacao permanente do professor.Assim sendo, pode-se constatar, atraves dessa pesquisa por amostragem, de maneira aleatoria, que as escolas estao utilizando a banda larga, o que e um ponto positivo, pois esta da condicoes de um acesso mais agil aos dados e as informacoes, assim como faz com que a comunicacao possa fluir sem grandes dificuldades em tempo real. E ainda se pode, com a internet banda larga, ter um melhor acesso a sites de layout mais sofisticados, e a downloads e uploads de textos, imagens estaticas e em movimento, e sons. Esse recurso vai otimizar a navegacao pela internet, que favorece de maneira significativa a pesquisa e a comunicacao. E papel do governo, atraves de politicas publicas, fazer com que a banda larga seja uma realidade em todas as escolas brasileiras, dando aos professores e estudantes condicoes de um acesso pleno a essa midia com tantos recursos educativos. Nota-se que a internet no ambiente escolar ainda esta centrada na sala de informatica, e que esse espaco nao e de tao facil acesso nem aos professores e nem aos estudantes. Sao poucas as escolas que possuem a tecnologia wireless em tempo e espacos irrestritos. E para que se possa usufruir de todos os recursos que essa midia nos possibilita e preciso que ela se faca presente em todos os espacos escolares, dando suporte em tempo real ao administrativo, ao pedagogico e ao didatico.O uso da internet como recurso pedagogico, tanto pelos professores como pelos estudantes dentro do espaco escolar, e de real importancia na opiniao dos profissionais da educacao, por ser atraente e prender a atencao das criancas e dos jovens, e por servir de suporte a todos os professores, supervisores e estudantes no ambiente escolar, auxiliando a pesquisa de maneira pratica e atualizada. E o conhecimento atrelado as tecnologias torna a educacao mais atrativa e prazerosa para os alunos. Uma ferramenta que facilita a realizacao de mudancas positivas nos metodos e processos escolares, mas que requer um preparo dos docentes e alunos. E um excelente recurso quando bem direcionada, pois e um instrumento de multiplas possibilidades, mas tambem de facil dispersao pelas inumeras fontes de entretenimento. Na fala de uma das professoras a internet contribui para o desenvolvimento de diferentes habilidades, com textos e imagens variadas, atualizacoes de informacoes que auxiliam na construcao de conceitos, favorecendo a amplidao e troca de ideias na pratica cotidiana.Marinho e Lobato (2011, s/p), tambem dizem que vivemos em uma sociedade fortemente marcada por tecnologias e por imagens, e o computador, as vezes mesmo de forma invisivel, esta no cotidiano de cada cidadao. Pode-se notar na fala de alguns educadores entrevistados uma preocupacao com o preparo dos docentes, como se esse preparo nao se
Tecnico do Senac. Rio de Janeiro, v.24, n.2 maio/ago, 1998. Disponivel em:<http://www.senac.br/informativo/bts/242/boltec242d.htm>. Acesso em 19 dez. 2011.UNIVERSIDADE Federal de Sao Joao del-Rei. Apresentacao. Disciplina: Integracao de Midias na Educacao. Unidade 1. Ano 2011a.UNIVERSIDADE Federal de Sao Joao del-Rei. Convergencia nos significados do curriculo. Disciplina: Convergencia das Midias. Unidade 4. Ano 2011b.UNIVERSIDADE Federal de Sao Joao del-Rei. Tecnologias: meio e mudanca na educacao. Disciplina: Convergencia das Midias. Unidade 4. Ano 2011c.
tava um clima propicio...Mas depois logo veio o silencio, acho que o silencio significa ,na maioria das vezes ,falta de afinidades...todos sairam , fiquei sozinha em casa...e dormi a tarde inteira...nada melhor que um bom sono, quando nao se ha muito o que fazer...sonhando a gente faz tanta coisa...muitas vezes a vida em um sonho e bem mais interessante....lagsei , e tolofeco dos fepi do ipoi...
Sofia: sabedoria , amor, amizade, alegria, inteligencia...Nossa amizade e um presente de Deus, considero maravilhosa a oportunidade que tive de conviver e aprender tanto com voce...Confesso que fiquei emocionada ao assistir a reportagem da tv local...com a nossa foto mostrada com tanto carinho, com os relatos de um tempo que ficara para sempre guardado na lembranca e no coracao...Voce e muito especial...te amo, muito...e sinto saudades de tudo em nossa convivencia...ate das nossa "briguinhas do bem", das discussoes interminaveis ate chegar num consenso...;rsrs ...tudo isto, a trabalho da Arte , da Literatura...Desligo o telefone , apos agradece-la por TUDO.Que bom , que bom , que bom...Em breve, aceitarei o convite para o lanche da tarde... vamos trocar muitas conversas e muitos sorrisos...so uma exigencia para este encontro: devera acontecer no banco de madeira que fica embaixo da parreira, no quintal de sua casa...Ate breve,doces beijos... Olhe, tenho uma alma muito prolixa, ora uso uso poucas palavras,ora falo sem parar , sou extremista. Sou irritavel e firo facilmente. Tambem sou muito calma e perdoo logo. Nao esqueco nunca. Mas ha poucas coisas de que eu me lembre. Mas tenho medo do que e novo e tenho medo de viver o que nao entendo... Nao sei amar pela metade, nao sei viver de mentiras... Sou sempre eu mesma, mas com certeza nao serei a mesma pra SEMPRE! Meus sentimentos sempre foram muito intensos. O pior deles, o mais dilacerante e nocivo, era o medo do abandono, a rejeicao. Essa possibilidade de ser abandonada me faz fantasiar dialogos, fatos, pensamentos, na minha mente e tudo muito real e muito intenso. O medo de ser magoada me poe na defensiva, e me faz magoar antecipadamente e depois me arrependo amargamente, a dor e fisica, horrivel. O primeiro passo, decisivo pra mim, foi aceitar que eu era diferente e procurar um psicologo/psiquiatra que realmente entendesse meu problema.Agora eu sei, que o que eu sou, nao e de todo culpa minha. Situacoes na minha infancia, de grande stress, segundo o medico ,comprometeram importantes areas do cerebro. E isto aconteceu comigo(sabemos isto).Este diagnostico alivia um pouco a culpa por eu ser quem sou e explica grande parte do que eu sinto. Quem nao me conhece, na intimidade, acredita que sou assim,inteligente, mansa , serena e acima de tudo com um bom humor inabalavel. Mas e so o reflexo, do grande esforco que faco para me manter lucida, a maior parte do tempo. Na maioria das vezes funciona, mas quando estou diante da possibilidade de ser rejeitada, ou diante da possibilidade de falhar e ser rejeitada porque falhei, esse controle vai por agua abaixo. Nao consigo lidar muito bem com as frustracoes , tao normais neste vida...mas para mim sao de um peso inestimavel. Percebo que minhas limitacoes sao muito mais fisicas e nao dependem da minha vontade. Descobri que faltam estruturas mentais que me deem esse senso de limite, este equilibrio. As vezes os medicos achava tinha crise de "depressao" como era diagnosticada, mas nunca ia em frente com meu tratamento, melhorava e ja parava com os medicamentos.Mas nunca
desisti...alias, esta palavra para mim nao existe . Hoje e tudo diferente, fui diagnosticada: F60.31, Borderline.Sinto-me mais segura por ter encontrado um medico que me entenda,os remedios tem me ajudado imensamente. Estou me tratando, com esperancas renovadas,agora tenho uma direcao e isto me deixa melhor.P S : Desculpe...
programa Domingo Espetacular da Rede Record, na casa da cantora Aline Barros e nela aparece o livrinho decorando o quartinho da Maria Catherine.Encomendas de livros de assinaturas e mensagens de cha de bebe: scrapbybrands@hotmail.com ou livrodeassinaturas@hotmail.comDesejamos a todos uma otima semana!!!Obrigada pela visita. Eliana e KarenApoio:
de orcamento, ok?Hoje vamos mostrar o livro de assinaturas e mensagens de maternidade que a mamae Jordana Bughay de Ponta Grossa - PR, encomendou para a pequena Valentina.Ele foi feito nas cores rosa, perola e branco com detalhes em verde. Vejam o resultado:A caixa decorada... O livro e a caixa decorados...O livro de mensagens...As mini-rosas de tecido sao da Skandalosa Atelier...Detalhe do carrinho de bebe feito a mao...Encomendas de livros de assinaturas e mensagens de maternidade: scrapbybrands@hotmail.com ou livrodeassinaturas@hotmail.comTenham uma otima semana!!!Obrigada pela visita. Eliana e KarenApoio:
Guys,Without class today one more time! =/The same reason and mimimi...Clara hi guysI never had time to get here!the police that this strike does not end,,,,, I hope that the carnival until this situation is remedied!!kiss to everyonenoeli costa Guys,Tomorrow is the last day to prepare our oral test. So, it's important that we go to the class. Take the material to do our presentation.See you tomorrow after our forced holiday.Betania Hi guys,How are you? Are you missing class? I am. So, to help us don't forget the contents, I propose everyone write a text about an experience with the police's strike. So, as it's my idea, I'll start.When the police's strike started I thought everything will be resolved very fast, because of the proximity of carnival and because we are in summer, that's the most touristic season in Bahia. But, unfortunatelly, I was wrong.On Thursday, on Iemanja's day, I was in the party in Rio Vermelho, with my cousin and his friends. Everything was nice, there were police and it was looking very safe. But, when I got back home, there were a lot of missed calls in my cell phone and a lot of messages in my facebook, from my friends. They were very worry, because were happening a lot of crimes around the city, many thiefs were assaulting people, stores, even malls. And some people have been killed. I saw pictures and listened notices on radio, it looked like a war. So, I got scared too. On that day, I slept very scared, and when I woke up on Friday, I took a taxi and came to Cruz das Almas, a inner city in which my family lives. I'm still here, waiting for the end of the strike. I hope that's gonna be all right.Saionara =* miss class, classes ..I want my life back.we'll be safe at the carnival? I am very worried because my friends and family coming this weekend to party with the mad city. all afraid. Carnival 2012 will be that we will play?a hug Hi guys!!!!!The semester was very nice! I could learn a lot of new things and it makes me even more motivaded to continue the classes.I will keep practicing every day.I hope we can keep in touch. HugsJoao Matheus Guys,The class come back tomorrow (Friday 10)!The teacher reported: Tomorrow is normal class and Monday we have both tests oral and written test!So, see you tomorrow!Clara O TSE nao tinha proibido humor na politica???? http://www.youtube.com/watch?v=nY4pEN_--84...Ah! Tendi... pode soh se for de pessimo gosto... Diplomatizzando: Um manifesto em favor de um criminoso: uma peticao...: "Recebi, de um correspondente de internet cuja identidade nao vem ao caso, a peticao abaixo transcrita, cujos termos repudio da maneira mais ..." Artigo publicado no Correio Braziliense, caderno opiniao, pag 13, 02.08.2010.Margareth ArilhaPesquisadora do Nucleo de Estudos de Populacao (NEPO) da Unicamp e membro da comissao de cidadania e reproducao.Eliza Samudio e o goleiro Bruno Fernandes engravidaram. Sim, porque na verdade, Eliza nao realizou uma fertilizacao in vitro, com ajuda de um banco de esperma. O que aconteceu foram
relacoes sexuais desprotegidas entre Eliza e Bruno. Ao menos uma, que terminou gerando uma gravidez. Talvez deseja por Eliza e inoportuna para Bruno.Pouco depois de saber da gestacao, em 13 de outubro, conforme registro policial, Eliza procurou uma delegacia da mulher, no Rio de Janeiro, para relatar que teria sido ameacada por Bruno e forcada a ingerir Cytotec. (...) O caso de Bruno e Eliza aponta para outros aspectos, tais como a existencia e mau uso do misoprostol no Brasil, embora nao tenha ficado claro se a jovem fez realmente uso do medicamento(...) O fato e que nao existem chas comprovadamente abortivos e, por outro lado, o misoprostol, quando devidamente utilizado, e altamente eficaz. Essas informacoes sao de conhecimento geral da comunidade cientifica, apoiadas pela OMS e reconhecidas pelo MS, que inclui o medicamento em sua lista basica. Estamos longe , contudo, de fornecer as mulheres informacoes corretas sobre o uso desse medicamento como ja ocorre em outros paises. Ha regulamentacoes do MS, produzidas no ambito da Agencia Nacional de Vigilancia Sanitaria, que permitem apenas o uso obsterico e hospitalar do medicamento. Isso empurra as mulheres para uma situacao de consumo em contextos de vulnerabilidade, ja que a regulamentacao precisa ser revisada em nosso pais. Enquanto isso, tentativas de abortamento poderao ser mal realizadas e terminarao gerando onus enorme para os cofres publicos, ou seguirem como gestacoes indesejadas.Ja ha em nosso pais evidencias suficientes para mostrar que as mulheres precisam do aborto legalizado e, assim como dispooe nossa constituicao, ter acesso a todo progresso cientifico realizado. O acesso ao misoprostol e um deles. A legislacao atual, que apenas contempla o aborto em casos de risco de vida da mae ou quando a gravidez e resultado de estupro, ja se mostrou mais do que caduca, nao havendo mais sentido sua permanencia no Codigo Penal, datado de 1940, e totalmente inutil como mecanismo de barreira para a acao etica, moral e cotidiana das mulheres que abortam com ou sem lei, pagando muitas vezes com a morte por suas decisoes sexuais reprodutivas.