2. FINALIDADES DO PROJETO POLITICO DIDATICO PEDAGOGICO DO CURSO DE CIENCIAS ECONOMICAS: UM CURSO ABERTO A COMPREENSAO E ATUACAO SOBRE A REALIDADE BRASILEIRA.2.1 Resgate Historico sobre a profissao e os principios gerais do PPDPHistoricamente, a funcao do economista e realizar a ligacao entre o ambiente de atuacao e as transformacoes e tendencias da economia brasileira/mundial. No passado, o bacharel em economia gozava de grande prestigio tanto no meio publico coordenando orgaos governamentais, realizando planejamento economico em secretarias federais como no setor privado atraves de consultorias, administracao e projetos, associando as necessidades da empresa as transformacoes da economia brasileira. Era imperativo que a graduacao do economista se realizasse atendendo ao estudo da formacao da economia brasileira e dos seus impasses. Para tanto, um rico mapeamento das condicoes nacionais requeria um estudo plural e equitativo das principais escolas de interpretacao, aliando estudos teoricos as intervencoes praticas e embasadas.Com a ascensao do pensamento unico nos anos 90, o ensino de economia passou por uma crise curricular. A crenca no desempenho autoregulado do mercado tanto na esfera privada quanto na publica deslocou o principal locus de atuacao do economista: o planejamento e percepcao conjuntural. Os cursos de economia se adequaram as transformacoes da economia mundial de uma maneira conservadora, limitando o conteudo proprio da teoria economica e especializando as graduacoes de economia em areas como administracao, contabilidade e engenharia. A Associacao Nacional de Graduacao em Economia esclarece esse periodo:Durante a crise da profissao nos anos 90, muitos economistas chegaram a pensar que o melhor que se poderia fazer era se transformarem em administradores de empresas, ou mesmo contadores. Outro grupo dirigiu-se para as engenharias, tentando transformar a ciencia economica em ciencia exata, como forma de conquistar alguma credibilidade cientifica, muitas vezes afastando-a de sua condicao de ciencia social e politica (e por vezes da propria realidade concreta), esquecendo-se justamente daquilo que a Ciencia Economica possui de diferencial, do que lhe da corpo e a torna uma ciencia especifica.Assim e chegada a hora de recuperar o que a Economia enquanto ciencia e enquanto profissao tem de especifico, rico e util para a sociedade. Talvez seja a unica forma de recuperar seu papel e, dessa forma, mostrar a sociedade e aos alunos sua importancia.(ANGE, 2006. p. 06)Recuperar o prestigio e o diferencial da profissao requer um estudo profundo sobre a realidade brasileira. Dessa forma, o economista estara capacitado a desenvolver sua habilidade peculiar: a capacidade de intervencao no processo de tomada de decisao. O curso de Ciencias Economicas da Universidade Federal de Santa Catarina, atraves deste Projeto Politico Pedagogico, apresenta como linha politica o ensino voltado a compreensao e atuacao sobre a realidade brasileira.Dito isto, o curso de Ciencias Economicas da UFSC persegue as seguintes finalidades: i) Formacao geral e basica de economistas de acordo com o perfil do curso; ii) o comprometimento institucional com as exigencias de intervencao sobre o contexto nacional, atraves de praticas de pesquisa cientifica e da extensao, elementos fundamentais para a real compreensao do sentido de Formacao Universitaria. Caros colegas,A Comissao da Proposta do Projeto Politico Didatico-Pedagogico da Reforma Curricular do Curso de