CURSISTA = Ricassia Lopes; Auto-avaliacao. 1a voce consegue se enxergar no ciclo? Sim, a partir das ementas das atividades que sao apresentadas no seminario de abertura do mesmo, por isso so pego as que vao se legitimar com a minha pratica. EX: Educacao e conhecimento ao longo da historia, oficina da matematica, A pedagogia no cotidiano da escola, O chao da escola, Portugues brasileiro, Educacao matematica, Geografia do lugar, Etnicidade, Cidadao do mundo, O jarro, Lis bela e o prisioneiro, Aspirinas e urubus, entre outros privilegios que tive para o desenvolvimento de minha aprendizagem e pratica pedagogica. Conseguindo nao so visualizar como acompanhar meu processo, pessoal, profissional e cidada no curso. O dialogo com o texto acontece a partir do momento em que eu recebo a informacao e repasso para os meus alunos seguindo as necessidades e os conhecimentos previos deles, o que nao lhes incumbe de aprendizagem acrescento para o meu crescimento profissional e pessoal. Quando relato em minha escrita do Diario de Ciclo, a aula de educacao matematica, por exemplo, e como foram aplicados e desenvolvidos os jogos matematicos estou articulando o curso com minha pratica e assim sucessivamente Nao tenho dificuldade com a ortografia, ja nao posso dizer o mesmo com a coesao, nao que estejas horrivel de tudo, ate porque nao e isto que meu paricerista diz, meu maior problema ou melhor dificuldade, e, nao conseguir resumir meus paragrafos,quando comeco escrever da vontade de nao parar mais, entao passo despercebida por cima dos paragrafos e pontuacao, sinto a necessidade de melhoras,quanto ao meu vocabulario tenho me superado,tentando emprimir a linguagem academica, tao cobrada nos ciclos anteriores,e tem dado certo, prova e que no parecer do produto do ciclo quatro, ja nao fui mais cobrada pela falta do mesmo, a avaliacao e que melhorei consideravelmente. UFBA Universidade Federal da BahiaPROFESSOR- Narciso SoaresCOMPONENTES Ricassia, Cristiana, Izabel, Roberta.Sequencia DidaticaMatematica (jogos) Mouse- Manipulation-activities. Varius mouse- based-activities.(cliking,moving)Regras do jogo:Objetivo: -Possibilitar ao individuo jovem e adulto retomar seu potencial.- Desenvolver suas habilidades. (coordenacao motora).- Confirmar competencias adquiridas na educacao paradidatica de forma ludica por meio dos jogos.(raciocinio logico)- Desenvolver o conhecimento de diferentes situacoes da escrita e leitura dos numeros.- Desenvolver a coordenacao motora.Ano: EJA Faixa etaria: 15 a 65 anosTempo estimado: dois dias/04hs dia.Material necessario: laboratorio de informatica, oralidade, cartazNumero de participante: todos os alunos1o EtapaDesenvolvimento previo (estrategia)Relatar aos alunos a importancia da inclusao digital como nova forma de ensino e aprendizagem. Tanto na leitura como na escrita dos numeros.Questionamentos quanto ao conhecimento de jogos relatados pelos alunos.Falar como utilizaremos o jogo no computador e sua abordagem e funcao do mouse se tratando de uma das primeiras opcoes do jogo.Leitura e interpretacao dos numeros e raciocinio logico.2a EtapaDividir a turma em dupla, para cada equipamento disponivel.Orienta-los no manuseio da maquina e do jogo educativo alem de leva- los a interacao com ambito digital.Avaliacao:Interacao entre as duplas, socializacao, desenvolvimento individual da coordenacao motora, participacao na atividade.Avaliar a pratica dos alunos no laboratorio de informatica. Nunca e demais quando se pode mais um pouco. E a multifacetada Cristina Mortagua, e... Ela conseguiu isso:Cristina Mortagua faz