A maioria dos metodosusados para estudar para as provas nao e eficaz, segundo estudo. Alunos de todos os lugares: guardem seusmarca-textos e peguem alguns cartoes de memoria! Algumas das estrategias deestudo mais populares - como destacar o texto e ate mesmo a releitura - naomostram muita promessa para melhorar a aprendizagem do aluno, de acordo com umnovo relatorio feito por dois pesquisadores da Universidade Estadual de Kent.John Dunlosky, professor de psicologiada Universidade Estadual de Kent e Katherine Rawson, professora assistente depsicologia, e uma distinta equipe de cientistas psicologicos revisaram as evidenciascientificas de 10 tecnicas de aprendizagem comumente utilizadas pelos alunos.Os resultados foram publicados na PsychologicalScience in the Public Interest, um jornal da Association for Psychological Science. "As escolas e os pais gastam umagrande quantidade de dinheiro em tecnologia e programas para melhorar odesempenho dos alunos, apesar das evidencias, muitas vezes, nao provarem firmementeque elas funcionam", disse Dunlosky. "Queriamos ter uma visaoabrangente das tecnicas (de estudo) mais promissoras, para direcionarprofessores, alunos e pais para as estrategias que sao mais eficazes ainda quesubutilizadas".Com base nas evidencias disponiveis, ospesquisadores forneceram recomendacoes sobre a aplicabilidade e utilidade decada tecnica. Embora as 10 tecnicas de aprendizagem variem muito em eficacia,duas estrategias - teste pratico e pratica distribuida fizeram a diferenca,recebendo a mais alta classificacao geral de utilidade.Cinco dessas tecnicasreceberam uma classificacao de baixa utilidade por parte dos pesquisadores. Notavelmente,essas tecnicas sao algumas das estrategias de aprendizagem mais comunsutilizadas pelos alunos, incluindo resumo, destacar e sublinhar o texto e releitura. "Quando os estudantes estao usando um marcador, eles comumente se concentram em um conceito por vez e estao menos propensos a integrar a informacao que eles estao lendo em um contexto mais amplo", diz ele. "Isso pode comprometer a compreensao sobre o material", afirma Dunlosky.Mas ele nao sugere o abandono dosmarcadores, por reconhecer que elas sao um "cobertor de seguranca"para muitos estudantes.Por que alunose professores nao utilizam as estrategias de aprendizagem que apresentaram ser maispara eficazes e baratas?Dunlosky e seus colegas descobriram quea resposta pode ter a ver com a forma como os futuros professores saoensinados.Estas estrategias sao largamenteignorada nos livros didaticos de Psicologia Educacional que os professores iniciantesleem, entao eles nao obtem uma boa introducao deles ou como usa-los, enquanto ensinam,explicou Dunlosky.Como resultado, os professores sao menospropensos a explorar plenamente alguns dessas tecnicas eficazes e faceis deusar.Para ajudar a resolver essa lacuna, os pesquisadoresorganizaram o relatorio em modulos distintos, de modo que os professores possamdecidir rapidamente sobre qual tecnica ira beneficiar esse ou aquele aluno e ospesquisadores podem facilmente definir uma ordem sobre o que ainda precisa-se sabersobre a eficacia dessas estrategias."As tecnicas de aprendizagemdescritas nessa monografia nao serao uma panaceia sobre a melhora do desempenhode todos os alunos e, talvez, obviamente, elas irao beneficiar apenas osestudantes que estao motivados e sao capazes de usa-las", observou Dunloskye seus colegas. "No entanto, quando usadas corretamente, nos suspeitamosque elas vao produzir ganhos significativos na performance em sala de aula, emtestes de desempenho e em muitas tarefas encontradas em toda a vida."Entenda como essas tecnicas funcionam!!Resumos e Mnemonicos Os professores regularmente sugerem ler as anotacoes e os ensaios das aulas