A (des)valorizacao do magisterio Caxias do Sul atualmente tem na redemunicipal de ensino aproximadamente 2.860 matriculas de professores, destesmais de 90% tem curso superior, sendo que 1.514 tem especializacao na sua area,71 possuem mestrado e 4 sao doutores*. Estes numeros mostram que o quadro deprofessores do municipio e altamente capacitado e que, portanto o ensinofundamental esta em boas maos. No entanto, nem todos pensam assim.Exemplo disso e a nomeacao pelo prefeito eleito, de uma professora que nao fazparte da rede municipal, para comandar a secretaria da educacao do municipio.Alias, este ato nao e privilegio deste mandatario, pois na historia da educacaodo nosso municipio e comum a falta de confianca nos profissionais concursadosda educacao. Somente tres professoras darede municipal de ensino, tiveram o privilegio de ocuparem a funcao desecretaria da educacao, na decada de noventa a colega professora Helena Susin eem dois mil a colega professora Roseunice Pacifico (ambas no Governo PepeVargas) e atualmente a colega professora Jaqueline Marques Bernardi. De maneira alguma estou aquiquestionando a capacidade da secretaria indicada, ate por que nao a conhecopessoalmente e nem tampouco conheco seu historico de trabalho, critico sim aindicacao que menospreza a capacidade de milhares de profissionais destasecretaria, que tem 85 escolas espalhadas pela area urbana e rural do municipiode Caxias do Sul, cada uma com suas peculiaridades e caracteristicas que a novagestora tera de conhecer. Desconhecer a cultura de uma rede deensino, ja e um ponto negativo para quem vai administrar uma secretaria queconcentra aproximadamente metade de todos os servidores municipais. De qualquer forma, espero que a novasecretaria e sua equipe consigam realizar um bom trabalho e que nao so omagisterio, mas todos os servidores publicos tenham a valorizacao que merecem.Vamos aguardar. *Fonte: http://www.caxias.rs.gov.br/educacao/texto.php?codigo=253 Temos hoje uma escola diferente da escola do passado, uma escola que era para poucos, se transformou em uma escola para muitos ou quase todos, mas seu funcionamento e organizacao ainda sao da escola do passado (para poucos). Na escola do passado o aluno pobre, que passava fome, que tinha disturbios emocionais, psiquicos, neurologicos, que estava em conflito com a lei, que tinha um nucleo familiar pouco estruturado, nao frequentava os bancos escolares. Hoje casos como estes estao no dia a dia da escola e infelizmente o unico responsavel por todas estas questoes ainda e o professor, que muitas vezes ocupa funcoes diferentes (direcao, coordenacao pedagogica, bibliotecario), mas na maioria das vezes tem formacao para atuar na sala de aula, e em um unico componente curricular. Os profissionais da educacao se perguntam: Onde foi que nos erramos? Quem sabe a pergunta a ser feita seja: Onde foi que a sociedade errou ou continua errando? Certamente o erro nao esta na politica da inclusao, uma escola para todos e uma politica mais que correta. No entanto para que ela seja de fato para todos, precisa ocorrer uma mudanca e esta mudanca nao e papel somente do segmento dos profissionais da educacao, ainda que a contribuicao deste segmento seja primordial, mas as condicoes para que ocorram estas transformacoes devem ser criadas pelos gestores, uma vez que sao eles que definem os investimentos.