A partir da decada de 1970, e possivel encontrar referencias dos primeiros estudiosos que iniciaram a busca pelos conhecimentos relacionados a utilizacao do cavalo como recurso terapeutico e que iniciaram essa pratica no Brasil. Pode-se destacar o grupo que hoje compoe a ANDE - Brasil (Associacao Nacional de Equoterapia- Brasilia) e Gabriele Brigitte Walter.Gabriele Walter, fisioterapeuta, equitadora e psicologa, contribuiu muito para a introducao da equoterapia no Brasil, participou dos congressos de normatizacao da equoterapia acontecidos na Europa entre 1968 e 1982 e montou no Brasil um centro de pesquisas e ensino. Na decada de 80 iniciou-se a divulgacao desse projeto por meio de palestras, e em 1988 foi realizada a primeira viagem a Europa em busca de conhecimento para uma futura estruturacao da atividade no pais.Em 1989 foram criadas a ANDE - Brasil ( Associacao Nacional de Equoterapia) e a palavra equoterapia (registrada na INPI - Instituto Nacional de Propriedade Industrial) para caracterizar todas as praticas que utilizam o cavalo como tecnica de equitacao e atividades equestres, objetivando a reabilitacao e/ou a educacao de pessoas com deficiencia. Em 1997, a equoterapia foi reconhecida pelo Conselho Federal de Medicina.Assim, no Brasil, a pratica da equoterapia existe ha 30 anos, sob influencia do modelo europeu. (S. Cavalcanti Aparecida Valeria Calil Cordeiro e Fernando S. Cavalcanti, cap 53, Terapia Ocupacional fundamentacao e pratica, 2007).A equoterapia e um metodo terapeutico e educacional que utiliza o cavalo dentro de uma abordagem interdiciplinar, nas areas de saude, educacao e equitacao, buscando o desenvolvimento biopsicossocial de pessoas portadoras de deficiencia e/ou necessidades especiais (Ande- Brasil, 1999 p.33). 2 Principais sinais e sintomas encontrados nodislexico Segundo a ABD, como a dislexia e genetica ehereditaria, se a crianca possuir pais ou outros parentes dislexicos quantomais cedo for realizado o diagnostico melhor para os pais, a escola e a propriacrianca. A crianca podera passar pelo processo de avaliacao realizada por umaequipe multidisciplinar especializada, mas se nao houver passado pelo processode alfabetizacao o diagnostico sera apenas de uma "crianca de risco".Alguns sinais e sintomas podem ser observados desdecedo, sao dados primarios que nao sao suficientes para fechar um relatoriodefinitivo, mas servem como premissa para detectar se a crianca e dislexica.A ABD atenta para os seguintes sintomas:Havera sempre:u dificuldades com a linguagem e escrita ;u dificuldades em escrever;u dificuldades com a ortografia;u lentidao na aprendizagem da leitura;Havera muitas vezes :u disgrafia (letra feia);u discalculia, dificuldade com a matematica,sobretudo na assimilacao de simbolos e de decorar tabuada;u dificuldades com a memoria de curto prazo ecom a organizacao;u dificuldades em seguir indicacoes decaminhos e em executar sequencias de tarefas complexas;u dificuldades para compreender textosescritos;u dificuldades em aprender uma segundalingua.Havera as vezes:u dificuldades com a linguagem falada;u dificuldade com a percepcao espacial;u confusao entre direita e esquerda.Na fase escolar, e necessario atentar para saber sea crianca continua apresentando alguns ou varios dos sintomas a seguir, paraque seja realizado um diagnostico e acompanhamento adequado, para darseguimento nos estudos junto com os demais colegas tendo menos prejuizoemocional:u Dificuldade na aquisicao e automacao daleitura e escrita;u Pobre conhecimento de rima (sons iguais nofinal das palavras) e aliteracao (sons iguais