de novo tipo foram postas, a partir da decada de 1990, pelas mudancas do modo capitalista. Estas mudancas estao traduzidas em globalizacao economica, reestruturacao produtiva, politicas de Estado neoliberal, maior incorporacao de ciencia e tecnologia nos processos produtivos (KUENZER, 2005). (SILVA, 2008. p.9)Nesse sentido, as reformas do Ensino Medio do governo Tarso impoem a pedagogia Toyotista na Educacao para atender a reestruturacao produtiva do capitalismo: amplia-se o conteudo de trabalho do educador, onde o mesmo e obrigado a dar conta de multitarefa, sendo impostas para esfera educacional as praticas do mundo empresarial na visao de escola empresa, transferindo para o Estado os custos que deveriam ser das empresas na preparacao da mao de obra, atribuindo aos educadores a responsabilidade de formar trabalhadores polivalentes e submissos ao aumento da exploracao capitalista, tendo em vista todas as mudancas no mundo do trabalho.Assim e que as formas Taylorista/Fordista de organizacao da vida social e produtiva demandavam uma pedagogia fundada na memorizacao, pela repeticao, de conhecimentos fragmentados, tanto na educacao geral quanto na profissional. A capacidade de fazer se sobrepunha ao trabalho intelectual, uma vez que os processos de trabalho eram tecnologicamente pouco complexos e poucos dinamicos: a estabilidade e a rigidez eram a norma e a vida social e produtiva se regia por regras claras. (Proposta Pedagogica para o Ensino Medio Politecnico E Educacao Profissional Integrada ao Ensino Medio Governo do Estado do Rio Grande do Sul - p.14).O governo Tarso em seu documento reconhece a falencia do Taylorismo/Fordismo, no que tange a educacao, considerando como parametro nao os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprenzidado, mas o mercado capitalista e nesse sentido que propoem a reforma novas demandas pra educacao decorrentes das mudancas no mundo do trabalho: preparacao da mao de obra semiescrava seguindo o do modelo Chines e o Indiano. Sao exemplos que os governos neoliberais e os grandes capitalistas entendem por novas relacoes de trabalho e da decorrente necessidade de novas demandas para a educacao. O Governo Tarso na ansia desordenada de outorgar a reforma pretendida deixa os educadores com a certeza de que o que e prometido em epoca de campanha nao se escreve e nao se acredita. Como e sabido de todos, pais, alunos e comunidade escolar, sociedade gaucha, os educadores estaduais amargam na sua carreira um dos piores salarios ja pagos a uma categoria, que o proprio governo cita a valorizacao profissional nos fatores estruturantes, como garantia para qualidade em educacao, nao passa de palavras ao vento. Lembramos que os educadores foram deixados a margem na reforma, ja que a mesma veio por decreto. Entao, diante de tudo que vem acontecendo conosco, atualmente, leis que nao sao cumpridas pelos governantes como: o Piso Salarial, os 35% para Educacao, as dividas do Estado com os educadores no qual fomos caloteados, avaliacao dos educadores considerando a frequencia e o desempenho dos alunos, e outras tantas. Ainda temos que ser submetidos ao assedio moral que exigi que os educadores aderissem a uma reforma que aumentara a nossa carga de trabalho, que reduzira nossos dias de ferias, que promovera o desmonte da educacao publica