Celso Vasconcellos: O coordenador pedagogico deve estar sempre atento a realidade escolar.O coordenador pedagogico deve acolher, provocar, subsidiar e interagir com os professores. Doutor em Educacao pela Universidade de Sao Paulo (USP) e mestre em historia e filosofia da educacao pela Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUC/SP), Celso dos Santos Vasconcellos e pedagogo, filosofo, pesquisador, escritor, conferencista, e professor convidado de cursos de graduacao e pos-graduacao.Em entrevista ao Jornal do Professor, ele aborda, entre outros temas, o papel do coordenador pedagogico na escola, as principais atividades que realiza, e os maiores desafios que enfrenta. Para ele, a formacao do coordenador pedagogico deve incluir, em primeiro lugar, uma boa formacao como educador, para acrescentar, depois, uma formacao especifica para a coordenacao pedagogica, com aprofundamento em gestao escolar, planejamento, projeto politico-pedagogico, trabalho de grupo, supervisao.Se desejamos avancar na conquista de uma educacao de qualidade social democratica, temos de investir, com toda a urgencia, na formacao dos professores em geral e da coordenacao pedagogica em particular, defende.Jornal do Professor Qual o papel do coordenador pedagogico na escola?Celso dos Santos Vasconcellos O horizonte que vislumbro para o coordenador pedagogico e o do intelectual organico, qual seja, aquele que esta atento a realidade, que e competente para localizar os temas geradores (questoes, contradicoes, necessidades, desejos) do grupo, organiza-los e devolve-los como um desafio para o coletivo, ajudando na tomada de consciencia e na busca conjunta de formas de enfrentamento. O intelectual organico e aquele que tem um projeto assumido conscientemente e, pautado nele, e capaz de despertar, de mobilizar as pessoas para a mudanca e fazer junto o percurso. Em grandes linhas cabe ao coordenador fazer com sua classe (os seus professores) a mesma linha de mediacao que os professores devem fazer em sala: acolher, provocar, subsidiar e interagir.JP Quais as principais atividades por ele desenvolvidas?CSV Coordenar a elaboracao e a realizacao interativa do projeto politico-pedagogico da escola (PPP); elaborar o seu plano setorial, qual seja, o projeto de trabalho da coordenacao pedagogica; colaborar com os professores na construcao e realizacao interativa do projeto de ensino-aprendizagem/plano de ensino, assim como dos planos de unidade, sequencias didaticas, projetos de trabalho, semanarios, planos de aula; coordenar as reunioes pedagogicas semanais (hora-atividade, horario de trabalho pedagogico coletivo); acompanhamento individual dos professores (supervisao nao com sentido de controle autoritario, mas de outra visao); puxar para o todo (superando o foco muito localizado de cada professor); participar da educacao da mantenedora e da comunidade, etc.Um dispositivo institucional fundamental para favorecer a concretizacao do PPP e a atividade da coordenacao e o trabalho coletivo constante, a hora-atividade, o tempo coletivo dos educadores na escola, com a presenca da direcao, coordenacao e professores. Fica muito dificil o trabalho da coordenacao quando nao ha este espaco coletivo constante, pois e aqui que as coisas sao amarradas, as avaliacoes feitas, as metas estabelecidas (ex.: alfabetizacao, diminuicao da evasao, do insucesso ao fim do ciclo, etc.) monitoradas, as intervencoes pensadas coletivamente.Para mudar a escola e a sociedade precisamos de pessoas e estruturas, estruturas e pessoas. Nao pode haver dicotomia. O PPP e o trabalho coletivo constante