De acordo com a forma que a escola concebe a aprendizagem e como o professor planeja a rotina escolar, a interacao entre os alunos e incentivada ou nao. Existem tipos de atividades especificas dos Projetos de Aprendizagem e da simples forma como e organizada a sala de aula que contribuem para que os alunos interajam, deparando-se com situacoes de cooperacao, respeito mutuo e ate mesmo situacoes de conflitos em que precisam se colocar no lugar do outro, como as que foram relatadas nos estudos de caso. Por exemplo, se na sala de aula as cadeiras sao sempre dispostas individualmente e os alunos sao desenvolvem atividades em que precisam trocar ideias, situacoes de interacao, cooperacao e de resolucao de conflitos dificilmente acontecerao. Portanto, o desenvolvimento da moral dos alunos a partir da sua reflexao, atuacao e da intervencao do professor, como mediador da situacao, nao serao tao possibilitadas. Para Piaget, (1994, p.301) quando as criancas vivenciam situacoes de trabalho individual, o egocentrismo espontaneo e reforcado. Os alunos ao construirem seus PAs em um novo espaco de convivencia, o Laboratorio de Informatica, e de grande valia. Pois foram desafiados a criar e a experimentar novas abordagens estimulando a construcao do seu proprio conhecimento. A construcao do conhecimento aconteceu quando o aluno na busca novas informacoes para complementar ou alterar o que ja se possuia e, com isso, ele foi criando suas proprias solucoes, refletindo e aprendendo sobre como buscar e usar essas novas informacoes atraves do uso da tecnologia. A informatica dever ser utilizada como um instrumento para auxiliar a transformacao da escola, como um espaco de aprendizagem cooperativa, mesmo diante dos desafios que apresenta. No entanto uma mudanca na educacao implica em uma alteracao de postura, e requer o repensar dos processos educacionais por todos os envolvidos na educacao. REFERENCIAS:PIAGET, J. O juizo moral na crianca. 4. ed. Sao Paulo: Summus, 1994. Humberto Maturana (1992), em sua teoria da Biologia do Conhecer, nos mostra que e preciso entender a vida como um processo de conhecimento e que o viver e o conhecer sao inseparaveis. Nao se trata, portanto, de adquirir conhecimento, ja que este, como fenomeno biologico, ocorre no ser vivo o tempo todo, e sim, de um processo continuo de transformacao estrutural de um organismo com outro. Em outras palavras, "o conhecimento acontecera, num dominio de interacoes de qualquer sistema dinamico enquanto opera num acoplamento estrutural com suas circunstancias".(Mpodozis e Matuana,1992). Penso que os seres humanos estao em constante evolucao e que e deste ponto de vista que Maturana parte, visto que ele sendo Biologo apresenta esta afirmativa a partir da evolucao dos seres. Tambem no que tange ao conhecimento em ser adquirido ou desenvolvido e a mesma coisa, visto que nao podemos separar um do outro. Entendo que e tudo muito entrelacado. Quando vamos desenvolver qualquer trabalho com os nossos alunos, precisamos partir sempre do ponto de vista deles, do conhecimento que eles tem, isto que dizer que o aluno nao e uma tabula rasa, tem vivencia e conhecimento que podem ser bastante diferentes dos do professor. Sendo assim acredito que