didatico.c) Quais serao os passos seguintes destas atividades?(Sugestao: redija cada passo iniciando com um verbo no imperativo)- Pesquiseo assunto abordado;- Traga umareportagem que ilustre um impacto ambiental e socialize as reportagens.- Monte umahemeroteca com os materiais solicitados (reportagens).- Tirefotos de ambientes impactados.- Monte umaexposicao para conscientizar os demais alunos da escola.- Mostrenovamente os slides da primeira aula.5 Atividade 3 - Avaliacao- Aavaliacao sera feita durante toda etapa da sequencia didatica (qualitativas) enas avaliacoes intermediarias e final (quantitativo).SEQUENCIADIDATICA 3Autores: AnnaMaria Machado; Ester Maria de Azevedo; Ivanete dos Santos Gomes; Lindamar deOliveira Cruz; Raquel Iris Mateus e Silveira; Vera Lucia Ferreira Soares.ESTRUTURA CURRICULAR Modalidade / Nivel de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental II 8o ano Ciencias Alimentacao: Nos somos o que comemos 1 COMPETENCIAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS- Valorizar a alimentacao variada e adequada paraa manutencao da saude.- Ter auto cuidado em sua alimentacao, procurandoobter uma postura critica diante de propagandas sobre produtos alimenticios.- Evitar desenvolver doencas causadas pela maalimentacao.2 DURACAO DAS ATIVIDADES- 07 aulas.3 RECURSOS- Textos xerografados.- Revistas.- Cartazes.- Produtos do lanche.- Filme: Super Size- Filme: Saude a mesa- Livro didatico: Ciencias Naturais 8o ano Eduardo Leite Canto4 ESTRATEGIASa) Como a proposta sera apresentada aos alunos?- Introduzir uma charge Tirinha Garfield (pag.121 do livro didatico) sobre os tipos de alimentacao. A partir dai fazer umaobservacao e discussao sobre os habitos alimentares, confeccionando piramidesalimentares, cartazes, producao de textos, etc.b) Quais conhecimentos previos dos alunos seraoexplorados?- Levantar dados / informacoes sobre a rotina dosmesmos em seu dia-a-dia e registrar.c) Quais serao os passos seguintes destasatividades? (Sugestao: redija cada passo iniciando com um verbo no imperativo)- Montar um cardapio das ultimas refeicoes do diaanterior (cafe da manha, almoco, lanche, jantar) e classificar os grupos denutrientes de cada refeicao.- Preparar um lanche coletivo, analisando osnutrientes do mesmo (Sugestao: salada de frutas).5 Atividade 3 - Avaliacao- Avaliacao continua dos conhecimentos dos alunosdurante a sequencia das aulas e ao final, durante o lanche coletivo.SEQUENCIADIDATICA 4Autores: Helio,Raquel, Marcia, Deyse.ESTRUTURA CURRICULAR Modalidade / Nivel de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental II 9o ano Ciencias Eletricidade 1 COMPETENCIAS/HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS- Conhecer os mitos e verdades sobre as descargaseletricas (atmosfericas) e outras habilidades; 2.4, 2.5, 3.10.2 DURACAO DAS ATIVIDADES- 05 aulas.3 RECURSOS- Texto da revista Veja: Fulminados a 3000o Janeiro de 2013.- Data show: apresentacao de tabela e mapa /Video: Pais dos Raios Serie do Fantastico.- Laboratorio de Ciencias (pratica sobreeletrizacao).4 ESTRATEGIASa) Como a proposta sera apresentada aos alunos?- Atraves da leitura e interpretacao do texto(tabela e mapa), aula pratica e video sobre o assunto.b) Quais conhecimentos previos dos alunos seraoexplorados?- Verificar o que os alunos sabem sobre descargaseletricas atmosfericas.- Como se protegem destas descargas eletricas.- Uso de aparelhos eletricos.c) Quais serao os passos seguintes destasatividades? (Sugestao: redija cada passo iniciando com um verbo no imperativo)- Conversa sobre o conhecimento previo (descargaseletricas; protecao contra descargas eletricas, etc.). Leitura do texto:Fulminados a 3000o e resolucao de questionario.- Introducao de conceitos basicos sobreeletricidade e discussao sobre o texto.- Analise e interpretacao do mapa e da tabela dotexto da Veja. Correcao do questionario.- Aula pratica sobre eletrizacao.- Video: Pais dos raios (Mitos e verdades).5