Disponivel em: http://tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/172224AnosiniciaisEF.pdf O texto de CORSINO, de modo geral, traz a tona uma ideia dereflexao e discussao a respeito das diferentes areas do conhecimento nos primeirosniveis do Ensino Fundamental, e busca, atraves de um relato vivido por umaturma do segundo ano, abordar aspectos concernentes a iniciativa do professorquanto a curiosidade e interesse trazidos pelo aluno. A partir disto, a autoradetem-se em temas que diz respeito a flexibilidade do planejamento de aula,alem de apresentar os conceitos espontaneos e cientificos de Vygotsky. Inicialmente, a autora relata a experiencia vivida por umaprofessora do segundo ano, que gira em torno da curiosidade que a turma teve nopote cheio de lagartas levado por um dos alunos. O interesse da turma pelaslagartas fez com que a professora desenvolvesse um projeto em torno dametamorfose das lagartas que incluia observacao,pesquisa, relatorios, construcao de textos, troca de experiencias, etc. A autora pretende enfatizar a construcao coletiva do conhecimentoe desmistificar a cultura comumente aceita, do professor como detentor do sabere a crianca como mero receptor. Deste modo, traz-se a ideia da crianca nao comosujeito que nao sabe, mas como alguem que possui uma carga de vivencias e e capazde produzir e participar ativamente da cultura, transformando-a continuamente. A partir dai, Corsino faz uma reflexao sobre a importancia do professor mostrar interesse poraquilo que e trazido pelo aluno, tendo em mente que seu planejamento deve ser flexivele aberto aquilo que esta fora do planejado . Neste caso, a professora sabiamenteusou a curiosidade dos alunos pelas lagartas para reelaborar seu planejamentode forma a integrar as diferentes areas do conhecimento, o que poderia, segundoa autora partir tambem de um texto literario , ou poema que falasse sobremetamorfose. Aponta que experiencias como essa sao oportunidades unicas dearticular as diferentes areas do conhecimento. E a partir da curiosidade que ointeresse e despertado na crianca proporcionando o alargamento dasaprendizagens e desenvolvimento das capacidades. Assim sendo, e fundamental queo professor esteja atento aos interesses do grupo a fim de tornar o cotidianosignificativo e eficaz. Citando Vygotisky, apresenta a formacao dos conceitos comoelo central do processo de aprendizagem. Sendo assim, aponta duas categoriasde conceitos:Conceitos espontaneos-construidos cotidianamente pela acaodireta das criancas sobre a realidade que elas experimentam e observam;Conceitos cientificos- construidosem situacoes formais de ensino-aprendizagem.Vygotsky (2000) observou que,embora as criancas consigam operar espontaneamente com uma serie de palavras,elas nao tem consciencia da sua definicao, ou seja, nao conseguem tomarconsciencia do seu proprio pensamento. Por fim, a autora explicita a relacao entre educacao ecultura, que consiste em um conjunto de praticas significantes. Nestaperspectiva ela discute o curriculo como selecao cultural da escola. Paratanto, o curriculo e um aparelho de grande importancia no processo de construcaoda identidade do aluno e cabe a escola organizar e adaptar elementos culturaisa serem transmitidos as novas geracoes.Textos relacionados as habilidades de leitura nos anos iniciais do ensino fundamental.Separei um link com as obras do Ziraldo, que acho o maximo, e alguns outros autores. Os temas sao otimos para trabalhar as habilidades de leitura no ensino fundamental.http://ziraldo.com/livros/livrosaz.htmEditado pela primeira vez em 1986, conta a historia de dois amigos de cores diferentes que crescem juntos."Sua pele era cor