compreendam de onde parte o questionamento do titulo. Para comecar vamos conhecer a defesa que o professor Marcelo Borba, da UNESP de Rio Claro, faz em relacao a abordagem de coletivos seres-humanos-com-midias.Marcelo e professor de Matematica e, quando ensina no intuito de que o aluno compreenda e, consequentemente, aprenda, ele defende a utilizacao das tecnologias. Desde tecnologias nao tao novas, como material dourado, o tangram, lapis e papel, ate as chamadas novas tecnologias digitais que advem dos tempos de telematica, da internet e que carregam conteudos digitais como simuladores, softwares e calculadoras graficas que nos permitem conversar, produzir e aprender em rede e em colaboracao com outros. A tese do professor Marcelo e, em essencia, a de que o conhecimento se estabelece a partir desse coletivo formado por seres humanos e tecnologias, ou seja, na escola por coletivos seres-humanos-com-midias.Pois bem, a questao de sermos coletivos seres-humanos-com-midias quando aprendemos Matematica ou qualquer outra disciplina escolar tem sido muito debatida por pesquisadores das escolas e pela sociedade em geral. E, nos, como professoras e pesquisadoras, temos alguns indicios de que o pensamento se (re)organiza de uma forma diferenciada quando usamos tecnologias, as tais midias - indicios tambem apontados pelo pesquisador e psicologo Oleg K. Tikhomirov.Podemos afirmar que o uso de midias na escola, faz com que pensemos de forma diferente. Nosso pensamento se (re)organiza a ponto de facilitar nossa compreensao e aprendizagem sobre conceitos matematicos, deste modo, somos coletivos seres-humanos-com-midias. Mas, de onde parte o questionamento que abre esse texto? Sera que so vemos vantagens em sermos seres-humanos-com-midias?O questionamento surge quando saimos da escola e observamos algumas situacoes do cotidiano. Situacoes, nas quais, nos seres-humanos-com-midias, professores e alunos, temos a capacidade de filmar, retratar, registrar e compartilhar imagens de outras pessoas em situacoes de risco, perigo ou felicidade e, em muitas delas, nao participamos e sequer interferimos. Situacoes que sao registradas e publicadas nas redes sociais e, logo depois, comentadas por pessoas indignadas, transbordando ira e outras coniventes. Situacoes em que seres-humanos-com-midias ressignificam os rituais dos registros na caverna no afa de deixar sua marca ou o seu autorretrato impresso, marcado.Nessas situacoes, muitas vezes descartam o espaco de dor, de luto, de alegria, de felicidade que a situacao retrata. E, entao nos perguntamos, mas que humanos somos?O questionamento indignado continua quando, em tempos de eleicoes, lemos e assistimos os resultados, as estatisticas das ditas tendencias eleitorais e atuamos como profissionais. Representacoes graficas, bem como representacoes audiovisuais, feitas por seres humanos-com-midias que sao, muitas vezes, publicadas, compartilhadas e apenas revelam o uso capcioso das midias. Uso que faz com que a suposta maioria, nao se pergunte sequer: o que ha de verdade na realidade?.E entao, constatamos, a escola, a sociedade, nos seres-humanos-com-midias, que ainda engatinhamos, tanto na compreensao do uso dessas midias para promover aprendizagens, quanto para convivermos em uma sociedade em rede, com caracteristicas proprias e que se estabelece ancorada em redes digitais.Estamos imersos em um universo comunicativo e tecnologico, em que as mudancas nas relacoes sociais sao mediadas pelas praticas midiaticas. A escola, e nos atrevemos dizer, que a sociedade em rede na