BOLO DE ANIVERSARIO FEITO COM CAIXA DE PAPELAOSUPORTE PARA ESCOVAS DE DENTEDADO DOS ANIMAISCONTORNO DO CORPO HUMANOBONECO MALUCOBONECOS MALUCOS PARA CONTAGEM DE HISTORIASDADO DAS PARTES DO CORPO ROLETA DAS PARTES DO CORPOO QUE ESTA FALTANDO NO BONECO?ANIVERSARIANTE DO DIA. PINTURA DO COELHOTAPETE SENSORIALDIAS DA SEMANADADO DAS EXPRESSOES FACIAIS.Obrigada pela visita, voltem sempre!Beijos,.... OLIVEIRA (2002) REFLETE SOBRE A AVALIACAO INFANTIL QUANDODIZ QUE ESTA [...] IMPLICA DETECTAR MUDANCAS EM COMPETENCIAS DAS CRIANCAS QUEPOSSAM SER ATRIBUIDAS TANTO AO TRABALHO NA CRECHE E PRE ESCOLA QUANTO AARTICULACAO DESSAS INSTITUICOES COM O COTIDIANO ESCOLAR [...] (P.255).NO PARECER 20 (BRASIL, 2009) DESCREVE QUE A AVALIACAO DEVERASER FEITA PELA PROPRIA INSTITUICAO DE ENSINO, A PARTIR DE UMA OTICA QUE GARANTAOS DIREITOS DAS CRIANCAS, AVALIANDO O PROCESSO DE CONQUISTAS DESTAS E OTRABALHO PEDAGOGICO DOS DOCENTES. A RESOLUCAO No 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009,QUE FIXA AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCACAO INFANTIL, DEFINE:ART. 10. AS INSTITUICOES DE EDUCACAO INFANTIL DEVEM CRIAR PROCEDIMENTOS PARAACOMPANHAMENTO DO TRABALHO PEDAGOGICO E PARA AVALIACAO DO DESENVOLVIMENTO DASCRIANCAS, SEM OBJETIVO DE SELECAO, PROMOCAO OU CLASSIFICACAO, GARANTINDO: I - AOBSERVACAO CRITICA E CRIATIVA DAS ATIVIDADES, DAS BRINCADEIRAS E INTERACOES DASCRIANCAS NO COTIDIANO; II - UTILIZACAO DE MULTIPLOS REGISTROS REALIZADOS PORADULTOS E CRIANCAS (RELATORIOS, FOTOGRAFIAS, DESENHOS, ALBUNS ETC.); III - ACONTINUIDADE DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGENS POR MEIO DA CRIACAO DE ESTRATEGIASADEQUADAS AOS DIFERENTES MOMENTOS DE TRANSICAO VIVIDOS PELA CRIANCA (TRANSICAOCASA/INSTITUICAO DE EDUCACAO INFANTIL, TRANSICOES NO INTERIOR DA INSTITUICAO,TRANSICAO CRECHE/PRE-ESCOLA E TRANSICAO PRE-ESCOLA/ENSINO FUNDAMENTAL); IV -DOCUMENTACAO ESPECIFICA QUE PERMITA AS FAMILIAS CONHECER O TRABALHO DAINSTITUICAO JUNTO AS CRIANCAS E OS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEMDA CRIANCA NA EDUCACAO INFANTIL; V - A NAO RETENCAO DAS CRIANCAS NA EDUCACAOINFANTIL. SENDO ASSIM E IMPORTANTE RESSALTAR QUE A LEGISLACAO DA EDUCACAO VIGENTEAPRESENTA A AVALIACAO COMO PONTO FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DAAPRENDIZAGEM DO EDUCANDO, EXPLICITADA NO ART. 31 DA LEI DE DIRETRIZES E BASESDA EDUCACAO LDB: NA EDUCACAO INFANTIL A AVALIACAO FAR-SE-A MEDIANTEACOMPANHAMENTO E REGISTRO DO SEU DESENVOLVIMENTO, SEM O OBJETIVO DE PROMOCAO,MESMO PARA O ACESSO AO ENSINO FUNDAMENTAL (BRASIL, 1996).SENDO ASSIM ENTAO VAMOS PARA A AVALIACAO! NESTE SEMESTRE O EDUCANDO OBTEVE UM BOM DESEMPENHO,RECONHECE E SABE O SEU PROPRIO NOME, DOS COLEGAS, PROFESSORA EDEMAIS FUNCIONARIOS, QUANTO AO COMPORTAMENTO NECESSITA DE MEDIACAO DAS PROFISSIONAIS E NAS ATIVIDADES DE FORMAGERAL.TRABALHAMOS DIVERSAS ATIVIDADES PARA QUE POSSAMOS ESTARCONTRIBUINDO DE FORMA EFICAZ NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM MATEMATICA ONDEUTILIZAMOS: CONTAGEM ORAL, FIGURAS GEOMETRICAS, QUEBRA-CABECA,... O EDUCANDO APRESENTA NOCOES BASICA DE GRANDE/PEQUENO, LOCALIZA OBJETOSSEGUINDO CRITERIO DA PROFESSORA COMO: EM CIMA, EM BAIXO, LONGE, PERTO, SABE SUAIDADE. APRESENTA NOCOES DE TEMPO ASSOCIANDO COM AS ROTINAS DIARIAS: CAFE DAMANHA, LANCHE DA TARDE, ENTRE OUTRAS. CRIA DESENHOS E PINTURA LIVRE A PARTIR DE SUAS OBSERVACOES. ENCONTRA-SE EM FASE DE DESENVOLVIMENTO QUANTO AO LIMITE DA FOLHA, MANUSEIA MASSA COM DESTREZA,ENCONTRANDO FACILIDADE EM DAR FORMA A MESMA.APRESENTA EQUILIBRIO E AGILIDADE AO SENTAR, LEVANTAR, PULAR,ROLAR, CHUTAR, UTILIZA MOVIMENTOS DE PINCA.ORIENTA-SECORPORALMENTE COM RELACAO A DENTRO/FORA, EM CIMA E EMBAIXO, A FIM DE FAVORECERGRADATIVAMENTE O CONHECIMENTO SOBRE O SEU PROPRIO CORPO, LIMITES EPOTENCIALIDADES.ATRAVES DE JOGOS E BRINCADEIRAS ESTAMOS AUXILIANDO O EDUCANDO A INTERAGIR NO SEU DIA A- DIA. CONCLUIMOS QUE O EDUCANDO APRESENTOU AVANCOS NESTE SEMESTRE,