turmas do EJA.Para lidar com um publico que estuda apos um dia de trabalho na roca, a aula tem que ser dinamica e dialogar com a realidade. Com esses desafios colocados, os movimentos sociais e a Secretaria de Educacao costuraram uma metodologia especifi ca: os professores abordam as areas de conhecimento a partir de tematicas organizadas entorno de um eixo articulador: trabalho e educacao no campo.Os tempos de aprendizagem sao divididos em tempo escola e tempo comunidade. Na escola, os educandos tem que apresentar toda a producao do assentamento durante o tempo comunidade, exemplifica Alzenir. Para a educadora, a busca e por uma pedagogia que contribua para libertar as pessoas.Tatiane de Souza Santos, fi lha de assentada e coordenadora de turmas de EJA no municipio de Petrolina, destaca que a grande conquista e quando voce chega num assentamento e ve aquele sujeito, que era analfabeto, sabendo ler e escrever.Ao criar vinculos de socializacao, as aulas melhoram o convivio e reforcam a identidade nas comunidades. Atividades praticas e projetos produtivos, realizados com a ajuda de um tecnico, tambem ajudaram a potencializar a producao. Gracas aos alunos do Saberes da Terra, temos hoje comercializacao de galinhas e hortalicas, produzidas em assentamentos, conta o pedagogo Adailton dos Santos Cardoso, membro da direcao estadual do MST.Embora os avancos sejam importantes, os obstaculos nao faltam. Segundo Edilene Menezes Mota, assentada e coordenadora de EJA em Santa Maria de Boa Vista, a maior dificuldade e a permanencia dos educandos dentro da sala de aula. Muitos chegam cansados do trabalho.Outros tem que sair do assentamento em busca de renda, dificultando a escolarizacao. A infraestrutura precaria e outro problema: em muitas escolas, maes assistem as aulas com as criancas, por falta de ciranda infantil. Seis meses apos o inicio dos cursos, o material didatico destinado aos alunos da EJA ainda nao havia chegado. As merendas tambem faziam falta.Rubneuza Leandro aponta outra contradicao: Os programas de EJA deveriam ser medidas temporarias, destinadas a reverter a exclusao historica dos camponeses pelo sistema educacional. Mas, com o fechamento de escolas e a falta de investimento, o nosso sistema continua a criar analfabetos.No campo pernambucano, 2014 comecou com uma avalanche de fechamento de escolas. Foram tres so municipio de Santa Maria da Boa Vista. As escolas restantes sao superlotadas. No povoado vizinho, tem criancas estudando dentro de uma capela!, denuncia a assentada Edilce de Maria.Nos ultimos dez anos, mais de 37 mil escolas do campo foram fechadas no pais. Em 2012, pela primeira vez em 14 anos, a taxa de analfabetismo voltou a aumentar no Nordeste brasileiro, passando de 16,9% (2011) para 17,4%.Superando uma historia de exclusao Oito horas da noite. Na escola 13 de Maio, as aulas ja comecaram. Na primeira sala, curvados sobre as bancas, uma quinzena de homens e mulheres analisam livros de cordel. Na turma vizinha, Seu Jose e seus colegas escutam atentamente a professora.Aos 62 anos, seu Jose de Silva esta superando um historico de exclusao. Criado na regiao de Petrolina, no meio da caatinga, o filho de agricultor nao pode estudar: A escola estava distante, nao tinha transporte.Sem