Buonarroti A criacao de Adao [ver o artigo, caso o interesse for grande] seu esquema que embora seja redutivo, e bem virtuoso quando se compara obras permitiu ao historiador [deixar] a principio de lado os fatores historicos, funcionais e tecnicos, (...) [para] centrar suas consideracoes em criterios eminentemente formais, para enfatizar os paralelismos encontrados entre a arte sumeriana antiga e a arte europeia dos seculos XI e XII. (p.06) Ja Anna Maria de Lira Pontes, na producao intitulada A obra de arte como fonte historica: Frans Post e a sua relacao com o Novo Mundo, exemplifica a questao da complexidade de analise de Frans Post ja que este, com o passar do tempo em suas obras, modificou o vies para atender o seu nicho de mercado holandes. Portanto, em um vies deste sujeito nesta producao, colocou-se sob de maneira a contemplar os varios aspectos da pintura de paisagem destrinchando-a, de modo que o maximo de informacoes possiveis seja retirado do assunto [cor, textura, etc] (p.06). Assim revelou-se sua intencionalidade e nao desconsiderou-se a importancia dessas obras no Novo Mundo do seculo XVII. Qual e entao e o valor da arte para os homens? Arthur Valle escreve um artigo belissimo, intitulado Releitura e Analise de Obras de Arte em que, numa citacao de Itten, evidencia: Nos podemos quotidianamente observar nos museus que aqueles que saboreiam a arte deslizam de quadro em quadro sem deles participar interiormente. Onde esta o erro? Nos nao compreendemos as formas e as cores com todo nosso ser. Nos vemos de maneira demasiadamente superficial e captamos da arte apenas a sua forma anedotica, nos so raramente vivemos as tensoes e as relacoes que marcam a obra com o seu selo e transformam-na em uma obra de arte. O que podemos fazer? Toda pessoa interessada em arte deveria ela mesma desenhar e pintar. Todo individuo interessado pode faze-lo. [...] Basta que o professor de algumas diretrizes, exercicios bem precisos para que os menos dotados, os chamemos assim, se ponham a desenhar com uma mao segura. (Itten, 1990, p.121). Quando se tem uma proposta adequada do ensino de artes, o aluno sera capaz de no minimo compreender, sentir, pensar, comunicar e interagir com as diversas situacoes e formas historicas. Tera a possibilidade de perceber que esta adquire titulo de fonte e que deve ser inserida com a percepcao que elucidamos no inicio que deve ser contextualizada e perceptivel nos seus mais diversos simbolos. Obtera mais chances de correlacao com as outras tematicas no aprendizado e viabilizara correlacoes as mais incriveis possiveis. O ensino em si, bem estruturado, permite a avaliacao real dos diversos objetos e construcoes artisticas viabilizadas ate entao partindo para compreensoes mais complexas posteriormente. Bibliografia: PROENCA, Graca. Historia da Arte. Sao Paulo: Editora Atica, 1994.COLI, Jorge. O Que e Arte. Ed. Brasiliense, 1990.VALLE, Arthur. Releitura e Analise de Obras de Arte. Disponivel em: < http://www.faetec.rj.gov.br/desup/images/democratizar/v1-n1/artigo_arthur.pdf>. Acesso em: 05 jul. 2011PONTES, Anna Maria de Lira. A obra de arte como fonte historica: Frans Post e a sua relacao com o Novo Mundo. Disponivel em: <http://www.anpuhpb.org/anais_xiii_eeph/textos/ST%2005%20-%20Anna%20Maria%20de%20Lira%20Pontes%20%20TC.PDF>. Acesso em: 05 jul. 2011.