como descricao da realidade.*Construtivismo Sociointeracionista, cujo foco e o conhecimento visto como representacao da realidade.Ecletismo nao existe. Portanto, a escola deve se posicionar quanto a linha de acao. Em geral, as escolas estao em fase de transicao da linha tradicionalista para a linha progressista. Isso porque os professores foram formados na linha tradicional, com o conteudo estanque. Agora, a lei educacional vigente pede interdisciplinaridade e contextualizacao. Exemplo: se a escola for de cunho religioso, naturalmente tera muito do carisma do seu fundador.Quando a escola escolher seus autores teoricos, deve citar um pouco da sua teoria e argumentar por que os escolheu. Por exemplo: Paulo Freire prega, antes de tudo, o gosto de viver, a construcao e a realizacao do homem, mesmo na adversidade.Ha tambem Pedro Demo, Vygotsky, Howard Gardner, Jean Piaget e outros autores. Para cada um que a escola escolher, deve mencionar um pouco de sua teoria. E a escolha deve primar pela coerencia.6. FUNDAMENTOS DIDATICO-PEDAGOGICOS Aqui, as Diretrizes para uma Pedagogia de Qualidade apontam para tres focos: identidade, diversidade e autonomia. A interdisciplinaridade e a contextualizacao devem ser a nova marca para a educacao brasileira.Nesse item, sera descrito qual e o papel do conhecimento, do aluno e do professor, bem como os demais segmentos que compoem a comunidade escolar. As relacoes entre professor e aluno na escola sao orientadas pela pedagogia, que tem como foco de trabalho a educacao.E hora de explicitar a sua contextualizacao de conhecimento. Os pressupostos citados anteriormente identificarao a instituicao. Aqui ela vai esclarecer o que oferecera em termos de:ConteudosCurriculoMetodologiaAvaliacaoProfessorAlunoDisciplinaAdministracaoBibliotecaLaboratoriosEquipe pedagogicaOrientacao vocacionalOrientacao religiosaRelacao com a comunidade Observacao: esse item ja pode ser elaborado junto com os professores, pois, daqui adiante, serao eles os autores do PPP, sob a lideranca da direcao e da coordenacao. Em alguns assuntos, pode e deve haver a participacao da comunidade.7. CONSIDERACOES FINAIS Os fundamentos estabelecidos nesse documento serao os indicadores do rumo para a intervencao pedagogica praticada no estabelecimento escolar. Com eles, busca-se responder as exigencias da sociedade, que se caracteriza pelo dinamismo de suas transformacoes em todos os niveis: o social, o politico, o tecnologico e o etico.Criar as melhores condicoes para ajudar na transformacao de um cidadao consciente, critico e feliz e a grande tarefa educativa que perseguimos. Os principios estao postos. A acao educativa espera o engajamento de todos que fazem parte do ambiente educacional.8. PROJETOS SETORIAIS Os projetos especificos, tambem denominados deprojetos setoriais , sao os projetos de cada setor da escola: Educacao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Medio, Informatica, Educacao Fisica. Nesses projetos, devem constar os seguintes itens:1. Identificacao do setor.2. Introducao: caracterizar o setor quanto as criancas que ali estao, quanto ao seu objetivo.3. Diagnostico: como estao a realidade do setor, as dificuldades, os problemas especificos.4. Objetivos: com base no diagnostico concluido, o que se pode fazer para melhorar o setor.5. Metodologia: como vai se trabalhar naquele setor.6. Conteudos: que atitudes, conteudos e procedimentos serao desenvolvidos naquele setor conteudos formativos, cidadania, disciplina. Lembre: ainda nao entramos em sala de aula, estamos preparando a escola.7. Avaliacao do setor (como sera feita a avaliacao). Exemplo: nesse setor, avaliaremos