"Familia e escola em parceria"Reportagem realizada pela Profa.Maria Amalia de Almeida Cunha para a Revista Pedagogica,edicao 96 de Nov./Dez. de 2010.Maria Amalia de A. Cunha esociologa, Doutora em Educacao e Professora Adjunta de sociologia da educacaona Universidade Federal de Minas Gerais e pesquisadora do OSFE (ObservatorioSociologico Familia-Escola) da mesma Instituicao. Pergunta: Ha uma preocupacao por parte dos educadores em inserir afamilia no contexto escolar. Por que isso e importante? Quais sao os beneficiosda interacao entre familia e escola, ha um efeito notorio da familia na escola?Resposta: Bem, primeiro porque podemos dizer que a escola e afamilia sao as duas das maiores agencias de socializacao nas sociedadesmodernas e contemporaneas. E claro que os estudos sobre a socializacao hojereconhecem outros espacos importantes de socializacao, menos horizontais do queaqueles presentes na escola e na familia, espacos estes onde existem regrasmais bem demarcadas, combinados, o exercicio de uma certa autoridade, enfim,espacos tradicionais de socializacao. Mas mesmo hoje reconhecendo que as pessoaspodem ser socializadas na relacao entre os pares, os grupos de pertencimento,as midias etc., ninguem duvida que a familia e a escola sao lugares porexcelencia de socializacao, educacao, instrucao e transmissao de saberes,regras, valores, habitos e atitudes.A medida tambem que a escola ganha centralidade emnossa sociedade, as familias querem conhecer aquelas pessoas que passam boaparte do tempo com seus filhos, independente de sua classe de origem. Destaforma, a familia quer saber o que seu filho esta aprendendo, como ele estabrincando, de que forma ele esta sendo inserido no processo educativo. Oreconhecimento de que a escola e importante para a vida de seus filhos (mesmoque as expectativas sobre a escola possam ser diferenciadas de acordo com opertencimento de classe das familias e/ou sua origem social e economica), hapraticamente um consenso de que a escola, alem de ser um espaco desociabilidade que ultrapassa as fronteiras de classe social, e tambem, porexcelencia, um espaco de aprendizagem cognitiva, dos conteudos curriculares. Acrianca aprende na escola tambem regras, normas e valores que serao importantespara o seu futuro papel de adulto. Todos, de alguma forma, tem algo a esperarda escola. O aumento de instrucao dos pais tambem influencia oestreitamento da relacao familia-escola e, com isso, os pais passam a querersaber mais sobre os metodos e objetivos da escola, redundando em um modelo quea literatura chama de familias educogenas. Tais familias, de certa forma,antecipam-se a vida escolar dos filhos e sentem-se culturalmente proximas daescola para cobrar um tipo de aprendizado, digamos assim, rentavel para ofuturo escolar de seus filhos. Geralmente nestas familias, os pais sao maisparticipativos em relacao a vida escolar dos filhos, pois conseguem manter umarelacao de intimidade com a cultura escolar e, portanto, aplicam-se mais nasrelacoes que se pode estabelecer com a escola. Isto nao quer dizer que os paismenos escolarizados nao tem interesse sobre a vida escolar dos filhos, aocontrario, muitas vezes tais pais tendem a esperar tudo da escola, pois esta seapresenta como uma das unicas possibilidades de mobilidade social para estasfamilias. Entretanto, estas familias podem se sentir menos bem equipadasculturalmente para estabelecer uma relacao de parceria com a escola, muitasvezes por terem pouca escolaridade e por nao concordarem