Perguntas de apoio para exploracao do texto de GOODSON, Ivor.GOODSON, Ivor. Curriculo, narrativa e o futuro social. Revista Brasileira de Educacao. n 35, 2007. p. 241 - 252.1. O autor faz referencia a tres tipos de aprendizagem. Faca um breve comentario a respeito de cada um desses tipos. - primaria: primeiro nivel de aprendizagem de conteudos do curriculo formal;- secundaria: deutero, que e o processo subterraneo do aprender a aprender. Nao depende tanto do professor e do aluno, mas mais do ambiente em que vivem a sua vida.- terciaria: aprender a quebrar a regularidade, a reorganizar as experiencias fragmentadas, a romper com as prescricoes predeterminadas do curriculo, a apropriar-se e narrar o seu proprio curriculo. Aprender a ser um ser social em um determinado ambiente, aprender sobre si mesmo como pessoa e definir um projeto identitario.2. Em que crenca se baseia a ideologia do curriculo como prescricao? Qual a ideologia que comanda o curriculo como prescricao? A ideologia do curriculo como prescricao se baseia na crenca de que podemos imparcialmente definir os principais ingredientes do desenvolvimento do estudo, e entao ensinar os varios segmentos e sequencias de uma forma sistematica. A ideologia que comanda o curriculo como prescricao e a dominante (quanto mais poderoso e rico mais tera influencia na definicao do curriculo).3. O curriculo como prescricao sustenta algumas misticas que carregam alguns custos de cumplicidade. Quais sao estes custos?As misticas que o curriculo como prescricao sustenta e que a especializacao e o controle sao inerentes ao governo central, as burocracias educacionais e a comunidade universitaria. Ha a aceitacao de que existem as relacoes de poder e de que pode haver uma convivencia pacifica desde que ninguem as revele.Os custos de cumplicidade envolvem a aceitacao de modelos estabelecidos de relacoes de poder. O pouco do poder cotidiano e da autonomia das escolas e dos professores dependem da aceitacao dessa realidade. Talvez por isso os professores fiquem em silencio e tambem sejam deixados de fora do discurso da escolarizacao. O financiamento dos estudos dos curriculos foi direcionado para os que se beneficiam com a mistica, como as universidades.4. Explique a relacao estabelecida pelo autor entre os conceitos de: curriculo, prescricao, poder e exclusao.O curriculo foi basicamente inventado como um conceito para dirigir e controlar o credenciamento dos professores e sua potencial liberdade nas salas de aula. E um mecanismo de reproducao das relacoes de poder existentes na sociedade. Os filhos de pais ricos e poderosos beneficiam-se da inclusao pelo curriculo e os das classes menos privilegiadas sofrem a exclusao pelo curriculo.5. Goodson discute a relacao entre o conhecimento escolar que e aceito e o que e rejeitado. Para isto toma em conta a invencao das disciplinas de ciencias e estudos ambientais. Sintetize seu entendimento quanto as ideias-chave apresentadas pelo autor nesses dois casos.Para que a inclusao de determinada disciplina ocorra e necessario que atenda aos interesses vigentes, tornando-se, desta forma, tradicional, ou seja, aceita. A partir do momento que a disciplina serve para os menos privilegiados, esta chegada a hora de retira-la ou reorganiza-la. Foi o que ocorreu com a de ciencias ciencias