isso a psicologia proporcionou contribuicoes valorosas no condicionamento das novas estruturas de emprego na Europa e Estados Unidos. Ja no Brasil, com Lourenco Filho (1897-1970), a Psicologia e introduzida nas questoes educacionais e tambem influi grandemente nos aspectos de formacao docente. A participacao no curriculo pedagogico ministrado ao candidato a professor fortaleceu o embasamento dos cursos e consolidou a importancia da psicologia na nacao brasileira. 3. Descreva algumas das esferas em que se podem identificar contribuicoes da Psicologia Educacional para formacao do professor? Por que ela e considerada como uma disciplina-ponte? R: A compreensao no que ocorre durante o processo de ensino, na transmissao do conhecimento e como a educacao e recepcionada no individuo sao fatores explicados pela psicologia, levando o professor a abertura de suas proprias conviccoes e deixando-se aprender tambem pelas experiencias dos alunos. As diferentes reacoes na sala de aula promovem o cultivo de novos interesses, nao restringindo o intelecto a sistemas fechados de aprendizagem. A Psicologia Educacional aumenta o poder de absorcao, tratando de maneira mais humana os requisitos de ajustamento para uma sociedade tao diversificada em suas personalidades. E disciplina-ponte, pois interage com outras, agrega substancialmente opcoes e interliga os conhecimentos, formatando-os no sentido de uniformiza-los em beneficio de quem recebe as ineditas informacoes. Sendo assim, constroi teorias com bases cientificas na integracao da pedagogia com os moldes de ensino/aprendizagem. 4. Qual a importancia do vinculo e da relacao professor-aluno para o ensino-aprendizagem? R: A comunicacao desobstruida entre professor e aluno e o ponto inicial para que uma educacao de qualidade ocorra. Metodos mecanicos elaborados antes mesmo de se conhecer as identidades a serem ensinadas so distanciam o educador e abarrotam o educando de trabalhos muitas vezes inuteis. Procurar entender os aspectos culturais, sociais e intelectuais de cada um revelara novas formas de transmitir o que se pretende, abarcando nao so as disciplinas correspondentes, mas um conhecimento legitimado das realidades presentes no ambiente escolar. Estar atento aos comportamentos e nao somente julga-los como ofensa a ordem ou adequacao as leis, percebendo as multiplas emocoes externadas pelos alunos, fornecera material valioso para novas atitudes e formas de ensinar. A escola e lugar de ensino/aprendizagem que so tem consistencia quando as relacoes interpessoais sao regadas pelo interesse mutuo. 5. Sobre o papel de professor como ele pode ser ensaiado? E qual a importancia do professor como um coordenador de grupo? R: A aceitacao do papel a ser desenvolvido inicia com a propria ideia de atuar, mesmo desconhecendo os pormenores que existem em fazer o personagem proposto. O professor como ser que representa o simbolo da educacao necessita de experiencias que o tornem habil diante dos inumeros desafios em lecionar. Mesmo estando capacitado pelas ciencias que lhe formaram um docente e preciso que o desempenhar de suas acoes estejam carregadas pela sintonia com os alunos. O ensaio so tem sentido se houver resultados posteriores e no ambito escolar isso se da pelo contato diario com as pessoas envolvidas. Procurar aprender inves de apenas ensinar e o principio basico para que sua atuacao corresponda aos interesses da comunidade. Sendo um coordenador