ha ou nao um momento de integracao com os demais. Passeio: este e realizado fora da escola. Levando em conta que o autista nao e sociavel, o passeio oportuniza-o a vivenciar situacoes sociais nas quais a comunidade participa direta ou indiretamente. De um lado, o autista aprende a conviver com a sociedade e de outro a sociedade aprende a compreender este individuo portador de necessidades especiais. Recreacao supervisionada: e caracteristica dos autistas apresentarem movimentos esteriotipados com o corpo repetidamente, esta atividade busca ampliar o repertorio motor, atraves de brincadeiras ludicas, com regras faceais e materiais diversos. Procura-se nesta hora proporcionar ao grupo momentos de interacao, sociabilizacao e lazer. Saida: a rotina encerra com a professora estimulando o aluno organizar seu material e a sala de aula. Considerando a rotina diaria descrita e fundamental a pontualidade do aluno a escola, permitindo que ele participe de todas as etapas sem fugir de sua rotina e diminuindo a possibilidade de crises comportamentais durante o periodo escolar.E fundamental o educador nao fugir a rotina, pois e indispensavel para a educacao do autista. Isto se faz necessario, conforme a afirmacao de Weihs (1971), que destaca: Se desejamos compreender e ajudar uma crianca autista, devemos por um lado, perceber que somos parte deste ambiente no qual esta crianca tem que viver e crescer e, por outro lado, tentar ver seu comportamento, desempenho, habilidades e incapacidades em relacao ao que e sempre perfeito nela, a vivencia de sua propria personalidade. A partir do momento que reconhecermos nossas dificuldades, fraquezas, e deficiencias um novo caminho se abrira e e neste caminho que o educador comeca a aprender que ser portador de necessidades especiais nao impede ninguem de viver por mais limitante que esta parece ser. Ha varias tecnicas utilizadas na educacao de autistas: rotina estruturada (recepcao do aluno, entrada, oracao, historia, tarefa, higiene, lanche, recreio, passeio, recreacao supervisionada, saida), valorizacao dos elementos, abordagem vivencial e musica, preferencialmente cantando e nao com CD.Os autistas sao criancas que mudam de comportamento quando alguma coisa e modificada em sua rotina tem que estar focada em suas necessidades.A memoria do autista e voltada para o visual, se faz necessario que o educador em suas tecnicas, valorize este lado, fazendo com que o aluno observe cores, tamanhos, espessuras, animais, pessoas... Por outro lado a sala de aula deve ter pouca estimulacao visual para que a crianca nao desvie sua atencao da atividade em andamento.O ambiente educacional deve ser calmo e agradavel, para que os movimentos estereotipados dos alunos nao alterem.A sala de aula deve ser dividida em tres partes: momento pessoal - esta e a parte onde cada aluno tem a sua caixa de cores diferentes na estante, neste local encontram-se seus objetos pessoais como a escova dental, toalha, cada aluno conhece sua cor e onde encontrar seus utensilios; momento individual - este e o espaco em que a professora trabalha individualmente com cada aluno a tarefa dirigida, tentando suprir suas necessidades; e momento livre - neste local os alunos podem optar por uma atividade, ou ate mesmo ficar sem fazer nada e todas as