pedagogica, terei que observar ediagnosticar as necessidades que a EMI Narizinho, requer no momento e ter queir em busca de propostas que ajudem a aperfeicoar o trabalho pedagogico, orientando o grupo como um todo, associo estesaber ao ensinar exige pesquisa.Naoha ensino sem pesquisa, e pesquisa sem ensino. Pesquisamos para conhecer o que ainda nao conhecemos, e quandoestamos a busca do conhecimento compartilhamos um com o outro. Segundo PauloFreire 1996, a pesquisa e para constatar, constatando, intervenho, intervindoeduco e me educo. E quando adquiro este conhecimento comunico ou anuncio anovidade (p.14).Opensar certo , do ponto de vista do gestor, implica o respeito ao senso comum,respeitando a capacidade criadora do educador. Juntos coordenador e educador,buscam solucoes sendo pesquisadores do assunto. Reflexoes e DesafiosSabemosque a educacao e cheia de desafios, e para isto devemos estar sempre refletindosobre o que podemos fazer, para mudar ou transformar, para melhor o processo ensino aprendizagem.Dentrodisto o coordenador deve estar consciente do seu papel em buscar uma educacaode qualidade, identificando as necessidades dos educadores e com eles encontrarsolucoes.Ea reflexao sobre a experiencia que pode provocar a producao do saber e aformacao, estando preparado para mudancas e tendo um bom relacionamento paramotivar sua equipe.Diantedisto, minhas reflexoes e desafios estao embasados em ensinar exige aconviccao de que a mudanca e possivel. Na U. E. que me encontro, a maioria dosprofissionais, que la estao possuem muito tempo nesta escola, e tem uma visao de realidade muito amplareferente a comunidade que atendemos, dentro do que conhecemos, respeitamos osaber de cada um. Tenho tido muitos desafios em mediar o novo a mudanca. Porisso realizo uma reflexao junto com os educadores sobre o nosso trabalho, paraidentificar os desafios e buscar solucoes. Como diz Paulo Freire: e a partirdeste saber fundamental: mudar e dificil mas e possivel, que vamos programarnossa acao politico-pedagogica. Portantoo dialogo tem sido primordial para entendermos os conceitos e saberes uns dosoutros. E com isto, em analise do nosso contexto de aprendizagem, e queprocuramos juntos mudancas que possam atender as necessidades que a escolaprecisa. Expectativas e PerspectivasMinhasexpectativas e perspectivas como coordenadora pedagogica, esta em atender asnecessidades dos educadores, oferecendo-lhe orientacoes, que os auxiliem em seudia-a-dia. Neste conceito me baseio em ensinar exige comprometimento.Mepreocupo muito, com o que fazer para auxiliar a escola, e com a minhapostura quanto coordenadora, por isso minha concepcao esta relacionada com olivro, quando Paulo Freire diz: minha tarefa de professor (coordenador),aumenta em mim cuidados com o meu desempenho. Por isso se a minha opcao edemocratica, progressista, nao posso ter uma pratica reacionaria, autoritaria,elitista.Relacionomeu trabalho em conquistas com o grupo,respeitando suas ideias e sugestoes. Buscando juntos por solucoes, pesquisandoe argumentando o que pensamos. Como coordenadora respeito a opiniao e o conhecimentode cada um. Tento ser justa e verdadeira, penso sempre que devo revelar aosalunos (educadores) a minha capacidade de analisar, de comparar, de avaliar, dedecidir, de optar, de romper. Minha capacidade de fazer justica, de nao falhara verdade. Etico, por isso mesmo, tem que ser meu testemunho. Esta frase de Paulo Freire, quanto aocomprometimento, ja diz tudo... ReferenciasBibliograficas:Freire,Paulo Pedagogia da Autonomia: saberes necessarios apratica educativa/ Paulo Freire. - Sao Paulo: Paz