nova forma de pensar a educacao, integradora, sistemica, ecologica.Uma das dimensoes da qual falava antes e justamente a do ser humano em todas as suas nuances fisiologicas, emocionais, intelectuais, e sociais. O foco desloca-se portanto , da disciplina, do tecnicismo para o humano. Claro esta que tao pouco se pode negligenciar as formas de viver a educacao no passado, somente e necessario ressaltar que existe uma abertura atualmente para a concepcao de processos educacionais integradores onde as dimensoes sensoriais, afetivas, relacionais, cognitivas e sociais, entre outras, podem encontrar seu lugar e sua inter-relacao.E precisamente neste ponto de nossa discussao que se constroi a ponte para a Pedagogia Musical Orff. Ao analisarmos os diferentes metodos de pedagogia musical tradicionais existentes, e mesmo alguns dos metodos tidos como inovadores, veremos que uma grande fragmentacao do aluno e dos processos de ensino/aprendizagem subsistem. Para ilustrar tal afirmacao pode-se partir de varios pontos de vista, no entanto, consideremos simplesmente a relacao aluno/disciplina. Tradicionalmente, a disciplina, ou seja, o curriculo musical a ser transmitido assume a enfase no processo: a tecnica (instrumental, leitura e escritura) torna-se uma finalidade em si mesma e nao um meio para se atingir a finalidade expressiva; o desenvolvimento da tecnica instrumental, o dominio intelectual dos conceitos, a memorizacao de eventos torna-se mais importante que a forma individual de experimentar o fenomeno sonoro, vivenciando-o , interiorizando-o, fazendo-o pulsar vivida e significativamente.Nesse sentido, a Pedagogia Musical Orff, por suas caracteristicas intrinsecas, afina-se perfeitamente com o novo conceito sistemico de educacao musical. Quais seriam estas caracteristicas? Uma visao holistica e integradora do aluno e da materia com a valorizacao de dimensoes muitas vezes esquecidas por outras metodologias, a exemplo das dimensoes emocional e relacional; uma forma ludica de interpretar a vivencia musical abrindo espaco para o imaginario, a criatividade, o inusitado e o experimental; uma abertura para a musica de todos os povos do mundo, tanto quanto para a tradicao ocidental popular e classica; acessibilidade a todos atraves do conceito de musica elementar, ou seja, um tipo de expressao musical que busca manifestar a sensibilidade artistica natural existente em cada crianca, em cada pessoa que toma contato com a metodologia - nesse sentido, e ilustrativo o fato de que mesmo nos cursos de verao promovidos pelo Instituto Orff em Salzburgo, a presenca de leigos no assunto nao impede o desenvolvimento das praticas-; integracao entre diversas formas de expressao artistica: musica, danca, teatro, literatura, pintura, escultura, tornadas acessiveis a um publico inexperiente nestas areas; o uso corrente de procedimentos de improvisacao onde os alunos tem participacao ativa no processo criativo; existencia de um material didatico extremamente bem estruturado criado por Orff e seus sucessores, incluindo o Instrumental Orff (xilofones, metalofones e percussoes), o Orffschulwerk (composicoes didaticas de Carl Orff) e suas diversas adaptacoes ao folclore de diferentes povos; os desenvolvimentos dessa filosofia de ensino musical na area da Musicoterapia.Enfim, por tudo o que vimos discutindo, pode-se concluir que a Pedagogia Musical Orff e uma das estrategias afinadas com as propostas do novo paradigma humano e educacional para o seculo XXI. Na proxima edicao de Musicante, continuaremos