estimulos perifericos nas paredes; Utilizar mimica; Mudar de lugar na sala a fim de obter perspectivasdiferentes; Utilizar fluxogramas, cartogramas, graficos; Utilizar graficos informatizados. CINESTESICO-CORPORAL Capacidade corporal, em esportes, eatividades manuais.u Usar o corpo todo para expressar ideias esentimentos;u Utilizaras maos para produzir ou transformar coisas;u Em criancas: tem capacidade incomum em controlaro corpo e expressar-se por mimicas e caretas, precisando a toda hora mover-se,retorcer-se usando sensacoes corporais para processarem informacoes, aprendendobem menos por ouvir e muito mais por fazer.u Ex: grandes cirurgioes, atletas e escultores.Alguns nomes: Pablo Picasso, Michael Barishnikov.A inteligenciaCinestesico-corporal em sala de aula:u Teatro da turma;u Mapas corporais;u Respostas corporais;u Relacionar movimentos aos conteudos de estudo;u Usar a danca, o movimento, os jogos e astecnicas manipulativas para aprender;u Fazer mudancas na sala a intervalos frequentes;u empregar modelos, maquinas, artesanato;u Usar o corpo para se concentrar e relaxar;u Utilizar teatro, papeis.LOGICO-MATEMATICA Capacidade numerica ou logica.u Utilizar os numeros de forma efetiva e pararaciocinar bem;u Ordenar simbolos numericos e algebricos assimcomo quantidades, espaco e tempo;u Em criancas: elevada inteligencialogico-matematica adoram separar, classificar e organizar objetos e brinquedos,aprendem a calcular rapidamente e sao excelentes em jogos que envolvem logica eestrategia e no manejo da computacao;u Ex: Engenheiros, fisicos e matematicos,programadores de computacao. Einstein e Bill Gates.A InteligenciaLogico-matematica em sala de aula Classificacoes e categorizacoes; Estimular a resolucao de problemas e jogosmatematicos; Incentivar a interpretacao de dados; Estimularas proprias potencialidades; Utilizar experimentos praticos e previsoesIntegrar organizacao e matematica em outras areas curriculares; Ter um lugar para tudo; Possibilitar a realizacao das coisas passo apasso; Usar raciocinio dedutivo; Empregar computadores na resolucao de tarefas. MUSICAL Capacidade musical.u Perceber (aficionado por musica), discriminar(critico de musica), transformar (compositor) e expressar (musicista) formasmusicais;u E sensivel ao ritmo, tom ou melodia, e timbre deuma peca musical; u Em criancas: sao sensiveis a sons e seusambientes, recordando com facilidade de ritmos e melodias. Motivam-se cominstrumentos e incorporam a musica como elemento comum as suas vidas;u Ex: Artistas, compositores, engenheiros degravacao, afinadores de piano. Alguns nomes: Mozart, Chico Buarque.AInteligencia Musical em sala de aula Tocar um instrumento musical; Trabalhar com musica, ritmos, raps; Aprender atraves de cancoes, de poemas comrima completa etc. Ligar-se a um coral ou a um grupo musical; Escrever musica; Integrar musica com assuntos de outras areas; Mudar de humor com musica; Usar musica para relaxar; Fazer imagens/figuras com musica.NATURALISTA Capacidade com a natureza.u Reconhecer e classificar as numerosasespecies da flora, fauna e do meioambiente;u Sensibilizar-se com os fenomenos naturais;u Entreurbanos, capacidade de discriminar entre seres inanimados, como carros, tenis,etc;u Em criancas: interessam-se por animais e vidarural, sabendo intuitivamente separar, organizar,classificar e ilustrar tudoque diz respeito a plantas e sobretudo a animais;u Botanicos, jardineiros e paisagistas. Alguns nomes: Charles Darwin e Burle Marx.AInteligencia Naturalista em sala de aula Caminhadas para conhecer os diferentesecossistemas; Plantar, colher e produzir alimentos; Animal de estimacao em sala de aula; Garimpar e consumir produtos ecologicos ouorganicos; Pesquisar e preparar receitas naturalistas.LINGUISTICACapacidadecom palavras. u Usar as palavras de forma efetiva, queroralmente, escrevendo. Usar a linguagem para expressar e avaliar significadoscomplexos;u Manipular a semantica na construcao da sintaxe; u Em criancas: surpreendem pelo vocabulario queconhecem