imaginacao criadora nos proporcionam uma imersao no mundo da arte.Nascimento e Tavares (2009) pontuam que as Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentido a sensacoes, sentimentos, pensamentos por varios meios, dentre eles; linhas formas, pontos, que estao presentes no dia-a-dia da crianca, de formas bem simples como: rabiscar e desenhar no chao, na areia, em muros, sendo feitos com os materiais mais diversos, que podem ser encontrados por acaso, sao linguagens, por isso e uma forma muito importante de expressao e comunicacao humanas, isto justifica sua presenca na educacao infantil.Desde o nascimento ja vivemos em um mundo repleto de producoes culturais que contribuem para nossa estruturacao do senso estetico quanto as imagens, objetos, musicas, falas, movimentos, historias, jogos e informacoes da vida cotidiana, e assim vamos dando forma as nossas maneiras de admirar, de gostar, de julgar, de apreciar e tambem de fazer as diferentes manifestacoes culturais de nosso grupo social e dentre elas, as obras de arte que participam das ambiencias e manifestacoes esteticas de nossa vida tanto direta quanto indireta.A linguagem artistica adquire carater ainda mais significativo na educacao infantil porque a sua producao envolve tanto os aspectos cognitivos quanto os aspectos afetivos, intuitivos, sensiveis e esteticos. Assim, ao mergulhar no processo de producao artistica, as criancas desenvolvem uma serie de pre-requisitos muito importantes para o desenvolvimento da aprendizagem, como o pensamento, a imaginacao, a sensibilidade, a intuicao e a percepcao.O processo de criacao artistica, portanto, ao mesmo tempo, que contribui para a formacao intelectual da crianca, promove a aperfeicoamento do seu dominio corporal, desenvolve seu processo de expressao e de comunicacao e favorece seu relacionamento interpessoal, tornando-a mais participativa e flexivel.4.2: O papel do professor.Ferraz; Fusari (1999) colocam que ao trabalharmos a Arte na educacao Infantil, faz-se necessaria organizacao e explicitacao do trabalho, visto que a pratica do ensino e aprendizagem da Arte traz consigo questoes relativas ao processo educacional e a forma como o professor organiza suas propostas de Arte em sala e que esta seja significativa.Mesmo sendo considerado um ato exclusivo, autonomo e espontaneo da crianca, o processo de criacao e construcao artistica pode ser significativamente enriquecido pela acao dirigida do professor. No processo do fazer artistico, tambem e importante que o professor promova a valorizacao e a interacao das criancas com suas proprias criacoes artisticas, o que pode ser alcancado, por exemplo, a partir das exposicoes dos trabalhos realizados.O professor devera garantir que as criancas conhecam e vivenciem aspectos tecnicos inventivos, representacionais e expressivos com um trabalho consistente e organizado levando a criancas a analise, reflexao e transformacao atraves de criacoes artisticas.Moreira (19693) aponta que e muito importante a relacao que a crianca estabelece com os diferentes tipos de materiais, primeiro para que adquiram habilidades no uso dos diferentes meios de comunicacao, depois pela propria exploracao sensorial e da utilizacao de diversas brincadeiras, nesse sentido as concepcoes que o professor tem sobre esta linguagem exercem uma grande influencia na escolha e organizacao das atividades.Segundo Ferraz; Fusari (1999) dentro do processo de formacao do conhecimento da Arte pela crianca o professor deve compreender o significado de seu