traducao da Autora) 7Kodaly desejava que a musica fosse acessivel a toda a populacao hungara,tornando-a parte do cotidiano e da vida, e que, resultante disso, se formasse umpublico interessado e preparado para os concertos. Para atingir esse fim, quatro________________________________________________________________________-5 Kodaly retomou o conceito de Bicinia e Tricinia atraves da criacao de melodias a duas(Bicinia) ou tres vozes (Tricinia), voltados para o auxilio na aprendizagem da polifonia.-6 Segundo Carlos Miro, professor-doutor em Educacao Artistica e titular do Instituto deEducacao Musical Zoltan Kodaly, Bartok e Kodaly estudaram metodos que havia na Europa,principalmente na Inglaterra, e basearam-se em muitos deles para elaborar sua abordagem. E o caso dotonic solfa, criado pela educadora inglesa Sarah Glover e que e utilizado na metodologia Kodaly paraauxiliar na leitura relativa das notas.-7 Trecho do livro The selected writings of Zoltan Kodaly retirado do sitewww.kodalysocietyofcanada.ca (acessado em 17/10/2009). Trecho original: Teach music and singingat school in such a way that it is not a torture but a joy for the pupil; instill a thirst for finer music inhim, a thirst which will last for a lifetime._________________________________________________________________________ferramentas principais sao utilizadas: a manossolfa, o tonic solfa ou do movel caracterizado pelo solfejo relativo das notas , as escalas pentatonicas e as palavrasritmicas, entre outros recursos que, associados as cancoes tradicionais da linguamaterna, caracterizam a abordagem.________________________________________________________________________Retirado de http://fasm.phlnet.com.br/imagens/2009TatianaTeixeira.pdf acesso em outubro de 2011___________________________________________________________________________Nesta aula comecamos a estudar Murray Schafer, por meio de uma deliciosa experiencia pratica.A ideia da paisagem sonora, dos sons inusitados, dos ruidos, de ampliar nossa percepcao sonora e realmente ouvir os sons do mundo que nos cerca, e da possibilidade de criar musica com tudo isso me encanta!A experiencia teve inicio com uma tentativa de silencio absoluto, na qual tentamos organizar as cadeiras e sentarmos em roda sem fazer qualquer barulho. (claro que isso foi impossivel!) depois veio a descuberta e exploracao dos mais variados sons que conseguissemos produzir com uma folha de revista, e incrivel como existem possibilidades que a gente nem imaginava...Por meio desses sons surgiu a criacao de uma composicao coletiva, foi otimo fazer essa experiencia em sala!Eu ja realizei essa experiencia da "Musica do papel" com diversas criancas, e sempre um resultado inesperado, surgem ideias novas, sons novos...e um barato! Porem, com as criancas, eu nunca havia ido tao longe, acredito que por eu, na epoca, nao ter o conhecimento para "sistematizar" um improviso musical como a Enny fez conosco (o que estudamos com Koellreutter) Desta vez a experiencia foi muito alem...a composicao teve um sentido bem maior...quero repetir isso com os pequeninos!!! ______________________________________________________________________________Mas quem e Schafer? Qual a sua teoria?Encontrei este texto de Francisco Jose dos Santos Braga que relata bem a historia de Schafer e suas concepcoes filosoficas/ teoricas. O link do blog e o texto encontram-se abaixo:http://bragamusician.blogspot.com/2009/02/o-fazer-musical-criativo-de-murray.htmlO "fazer musical criativo" de Murray Schafer Por Francisco Jose dos Santos BragaNesta minha primeira abordagem ao tema musical, escolhi fazer a analise de uma "didatica de invencao" na educacao musical contemporanea. Esta e representada pelo pensamento do canadense Raymond Murray Schafer, o qual, nascido em 1933, e compositor, libretista, pedagogo musical, escritor, educador e investigador do