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Hoje dia 26/07/2012 essa foto foi postada pelo facebook do Fantastico com a seguinte pergunta : - QUEM SOU EU ? E nos as fas do Luan estamos em duvida , sera que esse e realmente o Luan ? Esse olhar , esse contorno na boca , esse jeito para tirar a foto . Bem tire suas duvidas domingo no Fantastico na Globo as 20:30 da noite , e finalmente vamos saber quem e esse misterioso cantor ou ator , e se realmente isso tem a ver com a surpresa que o Luan nos preparou . Fiquem ligados ! TE VIVO | O video Te vivo consta hoje como o mais visto do Youtube no MUNDO entre todas as categorias do site. COMUNICACAO E INTERACAO COM CRIANCAS AUTISTASOs pais e encarregados de educacao de criancas AUTISTAS muitas vezes se sentem incapazes de se comunicar e interagir com seu filho e nao tem certeza de como faze-lo. Este guia fornece informacoes uteis sobre o conseguir.Comunicacao acontece quando uma pessoa envia uma mensagem para outra pessoa verbal ou nao-verbal. Interacao acontece quando duas pessoas, por exemplo, um adulto e uma crianca, responder a um outro - uma comunicacao de duas vias. A maioria das criancas com TEA (transtorno autista espectro) tera dificuldade em interagir com os outros. Isto porque, a fim de ser bem sucedido na interacao que a crianca precisa para responder aos outros quando sao abordados por eles ou ser capaz de iniciar interacoes. Embora muitas criancas com TEA sao capazes de fazer isso quando querem algo, eles tendem a nao usar a interacao para mostrar coisas ou pessoas para ser sociavel.E importante lembrar que a comunicacao ea interacao nao tem que envolver o uso da linguagem e da fala. Muitas criancas com TEA estao atrasadas no uso da linguagem e coibe de usar a fala. Portanto, outros metodos de comunicacao precisa ser estabelecida antes do discurso e da linguagem vai seguir.Compreender a comunicacao de uma crianca com TEAMuitas vezes os pais ou cuidadores de criancas com TEA sentir que eles sao incapazes de se comunicar e interagir com seu filho e nao tem certeza de como faze-lo. A crianca pode parecer nao ouvir o que e dito a eles, deixar de responder ao seu nome e / ou ser indiferente a quaisquer tentativas de comunicacao que sao feitas. O uso de oportunidades diarias e brincadeiras podem incentivar a comunicacao e interacao de uma crianca com ASD.A maneira na qual a crianca se comunica precisa ser observado, a fim de desenvolver os seus pontos fortes e necessidades de comunicacao. Por exemplo, se a crianca nao esta usando qualquer som ou fala, em vez de se comunicar com eles por meio de palavras, tente utilizar o gesto. A crianca com TEA pode usar alguns dos seguintes para se comunicar com os outros: chorando, levando a mao ao objeto adultos que desejam, olhando para o objeto que eles desejam, atingindo, usando fotos e ecolalia. Ecolalia e a repeticao de palavras de outras pessoas e e uma caracteristica comum da crianca com TEA. Inicialmente, quando
a crianca usa ecolalia e provavel que eles estao repetindo as palavras que eles nao entendem e estao fazendo isso sem intencao comunicativa. No entanto, a ecolalia e um bom sinal, pois mostra que a comunicacao da crianca esta se desenvolvendo - em tempo, a crianca vai comecar a usar as palavras repetidas e frases para comunicar algo significativo. Por exemplo, a crianca pode memorizar as palavras que foram ditas a eles quando foram perguntados se gostariam de uma bebida, e usa-los mais tarde, em uma situacao diferente, para fazer uma pergunta propria.Ser bem sucedido na comunicacao com a crianca com um ASD, nao envolve apenas uma compreensao de como eles se comunicam, mas tambem exige uma compreensao de por que eles se comunicam. No entendimento do proposito da comunicacao da crianca pode ajudar a crianca a encontrar formas mais e mais razoes para se comunicar.Existem dois tipos principais de comunicacao:Pre-intencional de comunicacao: este e quando a crianca diz ou faz coisas sem a intencao de afetar-lhes que os rodeiam. Este tipo de comunicacao pode ser usada pela crianca para acalmar-se, concentrar-se ou como uma reacao a uma experiencia perturbadora / fun.Comunicacao intencional: isto e, quando a crianca diz ou faz coisas com o objetivo de enviar uma mensagem para outra pessoa. Este tipo de comunicacao pode ser usado para protestar contra o que eles estao sendo convidados a fazer e para fazer pedidos. comunicacao intencional e mais facil para a crianca uma vez que aprenderam que suas acoes tem um efeito sobre outras pessoas - o movimento de pre-intencional de comunicacao a comunicacao intencional e um grande passo para a crianca com um ASD.Sussman (1999) acredita que e util ver criancas com TEA como sendo um continuo em termos de comunicacao intencional, em uma extremidade do continuum sao criancas que se comunicam principalmente para obter as coisas que eles querem ", na outra extremidade sao criancas que se comunicam por muitas razoes, tais como fazer perguntas, comentar sobre algo ou para ser sociavel ".Os quatro diferentes fases de comunicacao(Conforme definido pelo Programa Hanen) O estagio de comunicacao que a crianca tenha atingido depende de tres coisas:Sua capacidade de interagir com outra pessoaComo e por que eles se comunicamSua compreensao.Fase um - a fase propria agendaUma crianca nesta fase da comunicacao aparecera desinteressado nas pessoas ao seu redor e tendera a jogar sozinho. Sua comunicacao sera principalmente pre-intencional. A maioria das criancas diagnosticadas com TEA sao nesta fase.A fase dois - o estagio solicitanteNesta fase, a crianca comeca a perceber que suas acoes tem um efeito sobre outras pessoas. Eles sao susceptiveis de se comunicar com o adulto suas necessidades eo que eles gostam, puxando-os para objetos, areas ou jogos.Terceira fase - a fase de comunicador cedoNesta fase, as interacoes da crianca vai comecar a aumentar de comprimento e tornam-se mais intencional. A crianca tambem pode comecar a ecoar algumas das coisas que eles ouvem de comunicar as suas necessidades. Aos poucos, a crianca vai comecar a apontar para coisas que eles querem mostrar a adultos e comecam a mudar o seu
olhar este e um sinal de que a crianca esta comecando a se envolver em uma interacao de mao dupla.Estagio quatro - o estagio socioQuando a crianca chega a esta fase eles tornaram-se um comunicador mais eficaz. A crianca estara usando discurso para falar e sera capaz de realizar uma simples conversa. Enquanto a crianca pode parecer confiante e capaz ao utilizar a comunicacao em ambientes familiares (por exemplo, em casa), eles podem ter dificuldades quando entram territorio desconhecido (por exemplo, em uma nova creche ou escola). E nessa situacao que eles podem usar frases decoradas e muitas vezes pode parecer estar ignorando o seu parceiro de comunicacao, falando sobre eles e ignorar as regras de tomada de turno.Formas que os adultos podem afetar a comunicacao de uma crianca com ASDAssuma o papel de um ajudante e professorQuando a crianca nao e capaz de comunicar as suas necessidades, e tentador para ajuda-los constantemente fazer as coisas para eles. Por exemplo, ir buscar os sapatos e amarrar os cadarcos. No entanto, ao fazer isso, as oportunidades para que a crianca mostrar que eles podem fazer essas coisas por si mesmos sao reduzidos. Quando a crianca esta na fase propria agenda e particularmente dificil de decifrar quanto a fazer para a crianca. Neste caso, e conveniente pedir que a crianca se eles precisam de ajuda, esperar e depois pedir uma segunda vez antes de adicionar o ajuda.Em vez de deixar a crianca fazer sua propria coisa, incentiva-los a fazer as coisas com os outrosE tentador acreditar que a crianca esta meramente mostrando sua independencia quando eles nao demonstram interesse em interagir com o adulto. No entanto, e importante que a crianca nao aprender a interagir e nao apenas deixou a seus proprios dispositivos. Neste caso, a chave e perseverar juntando-se com o que a atividade da crianca esta engajada, se isso e brincar com um pedaco de corda ou tomar brinquedos dentro e fora da caixa de brinquedo. Se a crianca mostra raiva e agressao, quando este e julgado, ainda perseverar. A raiva e um tipo de interacao e e melhor do que nenhuma interacao em tudo. Como essa interacao continua com a crianca que pode comecar a perceber com o tempo que a interacao com outra pessoa pode ser divertido.Abrandar o ritmo e dar a crianca a oportunidade de se comunicarCuidar de uma crianca com TEA pode ser trabalho duro e demorado. Muitas vezes ha a tentacao de apressar a crianca quando eles estao realizando tarefas diarias, como tomar cafe da manha e se vestir. Uma crianca com ASD ira beneficiar de um extra alguns minutos de tempo extra quando envolvidos nestas tarefas para ajuda-los a entender o que esta acontecendo ao seu redor e pensar sobre o que eles podem dizer durante essas atividades.Ao jogar com a crianca assume o papel de um parceiro e nao um liderComo a crianca torna-se mais capaz de se comunicar, eles precisam de menos direcao - se forem dadas muitas perguntas e sugestoes que podem tornar-se dificil para eles para iniciar suas proprias conversas. E importante
seguir a lideranca da crianca e responder ao que eles fazem.Apresentar a crianca com feedbackE importante recompensar a crianca quando eles tentam entender e comunicar. Ao fazer isso voce pode aumentar a probabilidade de que eles vao tentar fazer isso de novo. Ao usar o elogio descritivo simples que o comentario sobre o que a crianca tem alcancado, a crianca pode fazer uma conexao entre suas acoes e suas palavras especificas.Dar a crianca com ASD uma razao para se comunicarSe a crianca com ASD nao tem dificuldade em conseguir o que querem, eles nao tem nenhuma razao para se comunicar e interagir. Por isso, em muitas ocasioes, o adulto tera de projetar uma situacao, a fim de criar uma oportunidade de comunicacao para a crianca e incentivar a interacao.Pedidos encorajadoresIsto pode ser conseguido atraves da colocacao de brinquedo favorito da crianca alimentos / / video num local em que a crianca pode ver, mas nao e capaz de alcanca-lo, por exemplo, uma prateleira alta. Alternativamente, coloque objeto favorito da crianca em um recipiente, que a crianca tem dificuldade para abrir, como uma banheira de gelo creme de idade ou um pote de geleia de idade. Isso vai incentivar a crianca a pedir ajuda e resultado de uma interacao entre adulto e crianca.Dar a crianca um brinquedo que e dificil de operarAcabar brinquedos e jogos que precisam de ser espremido para faze-los funcionar, sera dificil para a crianca para operar sozinho, mas tambem o interesse da crianca. Uma vez que a crianca tenha sido dado o brinquedo / jogo, permitir-lhes algum tempo para estabelecer como usa-lo. Quando a crianca torna-se frustrado com a sua incapacidade de trabalhar o brinquedo / jogo, o adulto pode intervir e ajuda-los. Exemplos deste tipo de brinquedo incluem Jack-in-the-caixas, pioes e caixas de musica.Dar a crianca um brinquedo que e "grande interesse"Baloes e bolhas sao brinquedos de interesse elevadas e pode ser facilmente adaptado para envolver duas pessoas. Os jogos simples como soprar um balao e depois deixa-lo ir para que ele voa no ar pode apelar para a crianca. Explodir a parte caminho do balao e a espera de uma resposta da crianca antes de explodi-lo com sua capacidade total e tambem uma maneira inteligente de melhorar a interacao entre adulto e crianca. Algo semelhante pode ser alcancado com bolhas - explodir algumas bolhas em relacao a crianca, uma vez que sua atencao foi capturada, fechar o recipiente e esperar por uma resposta deles antes de explodir a qualquer mais.Dar as coisas para a crianca gradualmenteSe a crianca e dado tudo o que eles querem eles nao tem nenhuma razao para pedir o adulto para mais nada. Por cambaleando quanto alimento / quantos brinquedos sao indicados para a crianca que e dada a oportunidade de interagir, expressando seus desejos e necessidades. Por exemplo, se a crianca quer um biscoito, divida-o em pedacos pequenos, inicialmente dar-lhes uma peca e depois, gradualmente, deu-lhes mais uma vez que ter comunicado um pedido para ela.Deixe a crianca decidir quando terminar uma atividadeQuando a crianca esta envolvida em uma atividade com o
adulto, continuar com essa atividade ate que a crianca indica que eles tiveram o suficiente. Olhe para caretas ou da crianca afastando da atividade. Desta forma, a crianca e obrigada a comunicar que eles estao prontos para concluir a atividade. Se a crianca nao usar a linguagem para indicar que eles terminarem, acompanhar a sua forma de comunicacao com palavras como teve o suficiente e parar de incentivar o seu desenvolvimento de linguagem.Aumentar a interacao por seguir a lideranca da criancaSeguindo o exemplo da crianca, em vez de dirigir-lhes que lhes permitira aprender a se comunicar, enquanto eles fazem as coisas com outra pessoa, aumentando assim sua interacao. A crianca que leva e mais provavel que pagar a atencao para a atividade, mais propensos a concentrar-se na mesma coisa que o adulto e vai aprender a fazer escolhas para si mesmos.Ao seguir o exemplo da crianca que e benefico para estar em uma posicao em que o adulto e cara-a-cara com a crianca, desta forma o adulto pode facilmente observar o que e que a crianca esta interessado em Ele tambem ira ajudar a crianca a fazer contato visual - algo que muitas vezes pode ser dificil para a crianca com TEA. Sendo o nivel com a crianca ira tambem assegurar que elas estao em condicoes de ver a variedade de expressoes faciais que sao usados na comunicacao. Uma crianca com um ASD, muitas vezes, nao conseguem pegar esses comportamentos nao-verbais de comunicacao durante a conversa, por isso, e importante chamar a atencao para eles sempre que possivel. Espera-se que a crianca acabara por se tornar usado para o adulto brincando com eles ao seu nivel e comecar a antecipar a sua presenca, buscando-los se eles nao estao la.Imitando as acoes da crianca e palavras vai ajudar a crianca se envolver em duas vias interacoes. Se a crianca bate a colher sobre a mesa, eo adulto faz o mesmo, e provavel que a crianca preste atencao ao adulto. Esta ideia pode tambem ser utilizado com os sons que a crianca faz ou com comportamentos sensoriais da crianca, por exemplo, agitar as maos e fiacao. Depois que a crianca estabeleceu que o adulto esta imitando suas acoes, eles podem comecar a imitar volta. Isso cria a oportunidade para que o adulto para acrescentar algo de novo para a troca para que a crianca duplicado.Quando a crianca com TEA e desinteressado em jogar com qualquer um dos brinquedos apresentados, ou prefere alinhar-se brinquedos em vez de jogar com eles, ainda existem oportunidades de comunicacao e interacao disponiveis. Por exemplo, se a crianca esta se alinhando seus carros em uma linha, o adulto pode participar da atividade, entregando a crianca os carros um a um. Desta forma, o adulto tem um papel no jogo e que a crianca tem para inclui-los no que eles estao fazendo. Se a crianca estiver interessado apenas em jogar os brinquedos no chao, o adulto pode usar uma cesta para coleta-los antes de lhes dar de volta para eles, estabelecendo assim um padrao de interacao e comunicacao com a crianca.Formas
que os adultos podem ajudar uma crianca com ASD entender o que e dito a elesUma crianca com um ASD encontrara informacoes de processamento de uma coisa dificil de fazer. Isso e porque eles podem achar que e dificil de entender o mundo ao seu redor. Mesmo quando a crianca com TEA faz entender uma situacao, eles nao podem entender as palavras que vao com essa situacao. As vezes, e facil supor que a crianca compreenda o que esta sendo dito a eles, porque eles parecem seguir as instrucoes. No entanto, a probabilidade e que a crianca vai saber o que fazer quando as instrucoes sao dadas em certos contextos, porque eles tem feito isso varias vezes anteriormente.Existem varias maneiras em que para melhorar a compreensao de uma crianca do que as pessoas estao dizendo a eles.Fale menos e dizer que lentamenteO adulto pode limitar a quantidade de palavras que eles usam para se comunicar com a crianca, mas ainda comunicar a informacao relevante. Use palavras-chave que sao especificas para o contexto da situacao, repetir e sublinhar-los e usar gestos, como apontar, para acompanha-los. Sussman (1999) usa a rima a seguir como um lembrete de como um adulto tornar mais facil para uma crianca com TEA para compreende-los:"Fale menos e stress, va devagar e mostrar!"Se a crianca so recentemente comecou a utilizar a voz como meio de comunicacao, o adulto deve usar palavras simples para se comunicar com eles. Por exemplo, a rotulagem brinquedos favoritos e alimentos. Ao usar esse metodo de comunicacao e importante rotular as coisas quando elas sao imediatamente dado a crianca. Se a atencao da crianca deslocou-se para a outra coisa, a palavra perde seu sentido.Fazendo uma pausa entre as palavras e frases faladas tambem pode ajudar a crianca com TEA para entender o que e dito a eles. O adulto deve usar pausas para dar a crianca tempo para processar o que foi dito a eles e dar-lhes uma oportunidade de pensar em uma resposta.Usando gestos para acompanhar idioma tambem pode incentivar a crianca a entender o que esta sendo dito a elas. Por exemplo, quando a crianca oferecendo uma bebida o adulto deve gesto a acao de beber, fingindo segurar um copo numa mao e leva-la a boca, como se estivessem tomando um gole. Algo semelhante pode ser usado para comer. Sobre expressoes faciais exageradas tambem podem ser usados juntamente com sacudindo a cabeca para "sim" e "nao" e uma ondulacao da. Teve para "Ola" e "adeus" Ao falar com a crianca sobre as pessoas, por exemplo, "avo e ficar", que ajuda a apresentar a crianca com uma foto do que esta sendo falado.Outros metodos visuais que podem ser usados para aumentar a compreensao incluem horarios de imagens, desenhos, placas de sinalizacao e objeto / imagem horarios. Usando a Comunicacao Suplementar e Alternativa (CSA) suportaAAC descreve qualquer forma de outra lingua que nao fala que auxilia a crianca no socio-comunicativos interacoes. Ha uma grande variedade de dispositivos AAC disponiveis para criancas que nao tem voz, e essas proprias criancas sao muito diversas. Portanto, e essencial que
visuais para compartilhar e manter topicos.Voz saida de comunicacao ajudasDispositivos de saida de fala nao-verbais dar as criancas uma "voz". Uma equipe de profissionais competentes devem determinar a opcao tecnologica mais adequada. Uma vez que esta foi estabelecida a equipe, entao, precisa decidir sobre uma selecao vocabulario apropriado, o layout do dispositivo, o tamanho dos simbolos e as principais situacoes de incentivar a crianca a usar o dispositivo. Ha uma ampla gama de dispositivos disponiveis, incluindo os mais simples para as pessoas que nao entendem de simbolos visuais. A fim de utilizar esses dispositivos, a crianca tera uma compreensao de causa e efeito. Um tipo de tal dispositivo e o BIGmackTM (Net contato Capacidade ou o Centro de Ace para mais informacoes).O uso combinado de AAC, suporte social, suportes organizacionais e instrucao visualmente cued pode melhorar as interacoes sociais de comunicacao em criancas com autismo.
ele nunca fala?"[Nota de mim: eu estou lentamente escrevendo uma colecao de ensaios e reflexoes que espero um dia compilar em um livro. Durante o ultimo o tempo que foi, eu ja postadas neste blog um rascunhos poucas pecas que eu estou considerando incluir no livro sem realmente chamar qualquer atencao a eles, mas desta vez eu vou. Este e um projecto, preliminar de que eu escrevi ha algumas semanas atras. Sinta-se livre para comentar, elogiar, pan, etc Meu plano e, em algum momento - espero que no proximo ano - para girar esses off em um novo site, que incidira sobre a "recolha em andamento" (ainda se sente estranho pensamento nele como um 'book'). Enfim, mais sobre isso mais tarde. Com o show.]"E se ele nunca fala?"Esta e uma questao que ha muito tempo nao podiamos trazer-nos a ponderar, mas e um que costumava seguir-nos em todos os lugares que fomos. J-Man poderia fazer uma silaba a silaba aqui e la, pelo menos o suficiente para nos a pensar que ele seria realmente falar algum dia. Mas, como ele ficou mais velho e vocabulario seus pares "explodiu, ficamos desanimados. Entao, quando as criancas muitos meses mais nova que ele comecou a realmente conversar, ficou deprimido e muitas vezes desesperada.O pior foi ver criancas dizendo: "Eu te amo" para suas mamaes e papais. Nos nunca duvidou de que J-Man sempre nos amou sem condicao. Mas, assim como os pais precisam dizer isso para todos os dias, gostariamos de ouvir a nossa crianca dizer isso para nos tambem. Nos ficou com ciumes dos outros pais. Nos fechamos os olhos e imaginar o que sua voz doce pouco soaria como se ele poderia dizer isso para nos. E todas as nossas fantasias nos deixou em lagrimas.Durante meses, tudo foi "Kuh-kuh", mas pelo menos essas coisas tinha um nome. Eventualmente veio "muh" e "nuh" e um pouco mais. Ele fez a sua propria versao de uma ou duas silabas e chegamos a compreender a linguagem fragmentada que ele havia criado para si mesmo. Perto tres anos de idade, ele testou quase dois tercos de sua vida atras das 'tipicamente-desenvolvimento "criancas - quase a um nivel de 12 meses -, mas ele estava se comunicando, pouco a pouco.Alguns dias atras, eu estava conversando com uma mae cujo filho esta quase cinco anos. Ele e completamente nao-verbal. Ele nunca deu um unico som que nao era um gemido ou um grito ou algum outro ruido disforme. Ela disse as seguintes palavras, e como eu escreve-los eu ainda posso sentir agua gelada rastejando pelo meu sangue como dolorosamente como quando eu a ouvi dizer eles."E se ele nunca fala?"Ela disse que como uma pergunta retorica, como aquele que voce chama para o universo ou a divindade que voce esta tendo um relacionamento instavel com no momento. Voce realmente nao acredito que uma resposta vira, e como com muitas das perguntas que temos como pais de uma crianca autista, ninguem pode realmente dar-lhe uma. Andamos caminhos semelhantes, mas todos os nossos filhos sao diferentes. Havera sempre os passos que