O raciociniodialetico e um exercicio que nossa mente faz com sequencia de perguntas,respostas, refutacoes, relacionando, organizando, comparando e criando sistemasmentais, resultando em reflexoes, o grau de conhecimento, experiencias ematuridade biologica e psicologica proporcionarao ao individuo uma leitura especificaa sua realidade, provavelmente os individuos que estao cursando o ensino mediopoderao ter algum grau de conhecimento onde tenham estabelecidos alguns conceitosfundamentais, tais conceitos lhe permitirao compreender o contexto historico esociologico dos fenomenos sociais contemporaneos, a amplitude e alcance dosconceitos deverao ser despertados num jogo de raciocinio a partir do incentivoe ensinamento de tecnicas que lhe serao apresentados pelo professor desociologia.A transmissao eentendimento dos conceitos previamente definidos apresentados pelos professoresde sociologia, proporcionarao aos alunos a construcao de possibilidadesabstratas, porem com coerencia e significado com a realidade exemplificadoatraves de experiencias empirico-concretas e, ninguem melhor que a sociologiapara transmitir e fazer entender quais sao os conceitos.Os conceitos quandoentao entendidos pelos alunos lhes terao significado apropriado,introduzindo-os a um mundo proprio de sinais, linguagem e codigos, a interacaoentre os elementos proporciona uma ideia e nocao de processo, sendo util para oestabelecimento das relacoes, provido deste ferramental ja e possivelposicionar-se com maior seguranca diante da riqueza multipla da realidade,culminando no movimento dialetico ensino e aprendizagem, realidade passada,realidade presente e possivel realidade futura, um mundo rico de possibilidadesde ressignificacoes. Comparativamente oaluno deixa de ser o indio incauto, com armas da sociologia observarao ohorizonte sabendo que as embarcacoes portuguesas que se aproximam da margemdesde o primeiro contato e seguido da aproximacao com o novo lhes proporcionarrevolucao significativa em suas vidas.Naturalmente osjovens tem curiosidade pelo que e novo, isto e resultado da educacao, se saoensinados a questionar nao se submetendo ao mundo das aparencias, ensinados anao ficarem amedrontados ou refratarios as novidades que sao sadias, amotivacao e que da forca a vontade, como o ser humano e um ser desejante, amotivacao transforma o simples desejo em vontade, no entanto esta motivacaoprecisa ter contaminado o aluno, dando-lhe a sensacao de sede que podera sersaciada, pelo menos amenizada pela sensacao de adaptacao, preparo e dominio dassituacoes que para muitos ainda sao incompreendidas julgando-se muitas vezesvitimas quando deveriam estar conscientes que eles tambem sao os autores deseus proprios infortunios, a escola tem parcela importante no processo de darconhecimento da complexidade da realidade e prepara-los com autonomia eespirito critico com o mundo e com eles mesmos, valendo a maxima primeiroentenda a si mesmo e o mundo, nesta ordem.Podemos aplicar em sala de aula atividades que poderao desenvolver acapacidade de argumentacao, interpretacao, julgamento e reavaliacao do status aque se chegou ao final da atividade. A atividade inicia com a divisao da turmaem grupos, permitindo o revezamento, possibilitando a experimentacao dasdiferentes posicoes. Democraticamente permitimos aos grupos, que deverao ser emnumero de tres, escolher que sera o orador, secretario e Juiz. Cada umtem uma funcao especifica, o orador tem a funcao de escolher o tema, depreferencia um tema atual, sobre o tema e realizado um comentario; Ao grupo queassumiu o status de secretario, cabera os apontamentos e registros do que estasendo dito pelo orador e, ao grupo que coube o status de juiz, cabera afuncao de julgar se o que