Carta Aberta aos Estudantes e Trabalhadores dos Cursos de Graduacao a Distancia em Servico Social no BrasilOs delegados, observadores e convidados reunidos entre os dias 6 e 9 desetembro de 2009, em Campo Grande (MS), no 38o Encontro Nacional, forum maximo de deliberacao do Conjunto CFESS/CRESS regulamentado pela Lei 8662/93, e asentidades nacionais e regionais de Servico Social Conselho Federal de Servico Social(CFESS) e Conselhos Regionais de Servico Social (CRESS), Associacao Brasileira deEnsino e Pesquisa de Servico Social (ABEPSS) e Executiva Nacional de Estudantes deServico Social (ENESSO) - dirigem-se aos estudantes e trabalhadores envolvidos com ooferecimento de cursos de graduacao a distancia em servico social para fazer algunsesclarecimentos e reflexoes, necessarios frente ao debate nacional em curso.Desde o ano 2000, quando realizamos seminario conjunto das tres entidadesnacionais para uma analise da LDB e suas consequencias para o ensino superior (Cf.Revista Temporalis no 1, 2001), vimos mantendo uma posicao critica ao estimulo dasforcas de mercado na educacao, incorporado largamente pela legislacao brasileira.Naquele momento rejeitamos os cursos sequenciais, que implicavam a diminuicao dacarga horaria da formacao e sua banalizacao, bem como a graduacao a distancia, cujosefeitos deleterios ja eram identificados. Faziamos ali tambem a critica dos mestradosprofissionais e ao aligeirando da formacao de pos-graduacao. Portanto, ja sao quase 10anos de discussao. As posicoes que vimos tomando nao sao individuais, mas produto deum processo coletivo, foruns de debate, documentos e manifestacoes, alem de teses epublicacoes que expressam significativo acumulo sobre o assunto. Assim, nao saoposicionamentos e atitudes politicas e institucionais fundadas no desconhecimento, na discriminacao e no preconceito, e menos ainda sao dirigidas a voces, estudantes e trabalhadores, que se mobilizaram para esses cursos por inumeras razoes que compreendemos, apesar da nossa discordancia para com a politica brasileira de ensinosuperior. E legitimo o anseio dos estudantes de ter acesso ao ensino superior, num paisonde 51% da Populacao Economicamente Ativa (PEA) nao tem emprego com contratode trabalho e 15% nao tem ocupacao. O ensino superior tem sido um privilegio depoucos, sendo mais de 80% oferecido em instituicoes privadas. Esta e a condicao daoferta de vagas presenciais e de emprego propiciada por um projeto de nacao que naoatendeu historicamente aos anseios das maiorias. Este direito, no entanto, deve seralcancado com qualidade e condicoes de oferecer aos estudantes formacao critica que osprepare nao apenas para o exercicio profissional, mas tambem amplie as condicoes deatuar em um mundo cada vez mais complexo.Nao estamos discutindo a educacao a distancia em todas as suas modalidades.Pensamos que muitas de suas tecnicas e invencoes pedagogicas podem ser suporte aoprocesso de ensino-aprendizagem presencial em varios de seus niveis. Queremos atecnologia e a interatividade virtual em favor da qualidade. O Conjunto CFESS/CRESSe a ABEPSS, em articulacao com a Universidade de Brasilia, por exemplo, estaorealizando um curso de especializacao nesta modalidade, envolvendo cerca de 800assistentes sociais, em sua segunda edicao (o primeiro ocorreu entre 1999 e 2002).Portanto, nao somos avessos a tecnologia e atrasados frente as inovacoes educacionais.Diferente de um curso de especializacao ou extensao, a graduacao nao e umcurso complementar, de atualizacao profissional. Estamos falando da formacao basica!Nela o aluno apreende e participa de processos