biblioteca. 3- Relatorios de Leitura Embora nosso foco esteja centrado na leitura de prazer estetico, sabemos que nao podemos fugir as exigencias do sistema educacional que cobra de nossos educandos, em vestibulares e concursos, um vasto saber sobre obras da literatura brasileira e portuguesa. Atentos ao nosso papel de professores e mediadores, utilizamos os relatorios como um instrumento a mais de incentivo a leitura os quais sao realizados bimestralmente pelos alunos que cursam o ultimo ano do ensino tecnico integrado ao medio e se preparam para ingressar no ensino superior. Procuramos alternar obras pedidas pelos professores com aquelas que sao escolhidas livremente pelos alunos. Os relatorios sao feitos em sala de aula com o apoio de dicionarios e contem quatro partes: identificacao da obra (titulo, autor, genero); resumo; opiniao pessoal / reacao / reflexao; e novo vocabulario (significado e definicao). Como o publico alvo desta atividade ja passou por uma serie de outras atividades de leitura ao longo dos tres anos na instituicao, eles demonstram enorme interesse em atividades que envolvam leitura e escrita e costumam cobrar dos professores a proxima data para a producao de novos relatorios.A pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2008) mostra que a leitura ocupa o quinto lugar nos momentos de lazer do brasileiro, que prefere assistir a televisao, ouvir musica, descansar e ouvir radio a ler. E papel da escola (mas nao somente dela) modificar essa realidade cultural e desenvolver junto a comunidade habilidades de compreensao e expressao para o exercicio pleno da cidadania. Sabemos que analfabeto nao e so aquele que nao decodifica a palavra escrita, mas tambem aquele que nao entende o que le. O elevado indice de analfabetos funcionais se da justamente pela falta do habito da leitura que restringe o vocabulario e conduz as dificuldades generalizadas de compreensao. Por sua vez, a baixa leitura influi nas interacoes sociais nos diferentes contextos em que a pessoa atua, afetando o seu desenvolvimento pessoal e profissional, contribuindo, assim, para o aumento da desigualdade social.Com o intuito de diminuir as diferencas sociais originadas pela falta de compreensao leitora e que o IFPI, campus Floriano, tem se comprometido com o desenvolvimento do habito de ler e da leitura efetiva entre seus estudantes e comunidade em geral e os resultados obtidos ate junho de 2011 evidenciam que nossa escola tornou-se promotora da leitura; algo facil de provar, quando examinamos os mapas de emprestimos da Casa da Leitura e constatamos que, em 2010, alunas como Maria Carolina de Oliveira leu 128 livros, Bruna Mota Azevedo, 79; Gildalia Sousa Pinto, 68; e Daniela Miranda de Araujo, 62.Esses dados revelam que nossos jovens gostam de ler, por isso e que a cada dia procuramos oferecer a eles um ambiente aconchegante, com material de apoio variado e de qualidade, capaz de atrai-los continuamente. Neste sentido, acreditamos que o trabalho realizado no Instituto Federal do Piaui tem promovido e disseminado a leitura, obtendo como resultado nao so o aumento de leitores efetivos, o aumento da media global e de boas colocacoes em Olimpiadas e em intercambios de lingua estrangeira, mas tambem tem criado