Pronto. Eu sei. Ha quem aprenda a ler sozinho:) So um idiota pode ser verdadeiramente feliz.Mario Vargas Llosa Gosto de contos de fadas. Que me contem historias. De historias de principes e princesas.Claro que sei que a vida nao e cor-de-rosa, e que ha sempre tons muitos escuros a espreita.Mas preciso de continuar a acreditar, mesmo aos quarenta...E, ao contrario de certos comentarios que ouvi ontem, de que o vestido era demasiado simples para uma princesa, eu adorei o vestido, que nao defraudou a minha imagem de uma Cinderela em 2011. Os alunos do 5o B sao presenca assidua na Biblioteca da nossa escola. Querem saber mais? Cliquem:http://be-maceira.blogspot.pt/2014/02/leitur-dinamicas-na-be-com-o-5b.html?spref=fb Na minha ( humilde) opiniao, a grande vantagem deste novo programa e que articula devidamente os tres ciclos de ensino e, nos tempos que correm, com as escolas devidamente agrupadas, tal facto justifica-se ( impoe-se?) plenamente. Para alem disso, esta organizacao permite perceber qual o caminho ja percorrido e aquele que ainda tera de ser trabalhado/ alcancado.Outra das vantagens em relacao ao programa de 91 e que este novo programa permite/ defende a articulacao das diferentes competencias, propondo ao professor / aluno uma aula em que estas sao trabalhadas conjuntamente sem repartir os conteudos em compartimentos estanques ( Por exemplo:"Hoje, vou dar o verbo e os alunos fazem uma fichas sobre os tempos verbais...").O meu maior receio prende-se com o conhecimento explicito da lingua...parece-me que o programa e demasiado ambicioso no que concerne a alguns conteudos, como por exemplo, nos ditongos ( distincao entre ditongo crescente e decrescente), conjuncoes e nos processos sintacticos de articulacao entre frases ( coordenacao e subordinacao). Face a crescente imaturidade e dificuldade com que os nossos alunos se apresentam, receio que a maioria das escolas nao consiga, no futuro, cumprir integralmente este novo programa de Portugues. Por outro lado, a propria nomenclatura a utilizar ( TLEBS) parece ser demasiado " sofisticada" para a faixa etaria 10/ 11 anos. Sera? Comecamos o 2o Periodo a estudar os graus dos adjetivos.Ficam aqui uns links para os que querem aproveitar a tarde de segunda para trabalhar um bocadinho...http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp/3.6.adj5.htmhttp://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp/3.6.adj1.htmhttp://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp/3.6.adj2.htmhttp://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp/3.6.adj7.htm Maximas que nos ajudam...tiradas daqui." Quis sintetizar o que seriam as principais e mais incisivas orientacoes que os novos programas trazem. Fi-lo a pensar, sobretudo, nos nossos colegas que nao estao a beneficiar desta interaccao. Apresentam a forma dum conjunto de maximas dirigidas ao professor. A sua discussao pode levar a concretizar como devemos organizar o trabalho nas aulas de Portugues.Aqui vao elas no corpo da mensagem:Prepare as suas aulas baseadas em competencias e nao em conteudos, nem em textos ou tipos de texto.Seleccione os conteudos necessarios para o desempenho de competencias.Elabore sequencias de actividades em que cada uma se dedica a uma competencia, embora possa utilmente incluir actividades e conteudos relativos a outras.Faca com que conceitos e definicoes se concretizem em accoes e nao se limitem a ser enunciados e memorizados.De atencao aos conteudos nao declarativos que devem ser transformados em actividades no desempenho de competencias.Crie actividades que permitam aos alunos confrontar a sua gramatica com a norma do portugues padrao, conhecer os