esse periodo, e nao um preparo para a outra idade.Uma concepcao de infancia assim assumida requer pensar nessa crianca considerando seu desenvolvimento integral.Numa visao VYgotskiana, quando nasce, a crianca entra imediatamente em contato com um mundo repleto de representacoes simbolicas. Para que possa internalizar os conteudos sociais produzidos pela humanidade, a crianca depende de mediacao do adulto, ou seja, do processo de interacao com o outro e da realizacao de experiencias significativas,Nesse processo as atividades sao partilhadas, internalizadas e resinificadas.Com o dominio da linguagem, a crianca passa a interagir mais ativamente com aqueles que a cercam. Por meio da linguagem, as aprendizagens mais significativas acontecem, pois ocorre a associacao entre o pensamento e a linguagem, essencial as atividades especificamente humanas.A percepcao e a apreensao desses significados passam a constituir a consciencia, que se modifica a medida que novo e significados sao internalizados, em novas interacoes. Assim, o desenvolvimento da capacidade de pensar se da do plano externo para o interno. Conforme Vygotsky (1998a p.75) Todas as funcoes no desenvolvimento da crianca aparecem duas vezes: Primeiro, no nivel social, e,depois, no nivel individual; primeiro, entre pessoas ( interpsicologica), e ,depois, no interior da crianca (intrapsicologica).Isso se aplica igualmente para a atencao voluntaria, para a memoria logica e para a formacao de conceitos.Todas as funcoes superiores originam-se das relacoes reais entre individuos humanos.No plano externo, pelo contato da crianca com outro individuo mais experiente, os significados sao partilhados por meio das mediacoes simbolicas (falam gestos, desenhos).No plano interno, as informacoes recebidas sao internalizadas e transformadas de acordo com as informacoes que a crianca ja possui e com seu contexto interativo, ou seja, com as experiencias ja realizadas no meio social e as estrategicas usadas pelo outro, alguem experiente para interferir nesse processo de aprendizagem. Assim, pode-se concluir que a crianca aprende na relacao, socializacao-individualizacao. Para que essa aprendizagem ocorre de forma satisfatoria, seu tempo precisa ser respeitado o tempo necessario para que a crianca possa realizar uma atividade por inteiro; considerando inclusive as idas e vindas, com repetir uma, duas, tres vezes o mesmo movimento ate conseguir o que pretende (Lima, 2001, p.15). E por outro lado a de considerar tambem o espaco que e disponibilizado.2- Justificativa A realizacao deste relatorio deve-se a preocupacao de repensar na formacao do professor e a necessidade e aquisicao de novas competencias e habilidades para atuar na formacao do cidadao capaz de aprender a aprender, atraves de um ensino de qualidade, fruto da participacao nao so da familia, da escola e da sociedade, mas, sobretudo, das politicas publicas do estado. A ratificacao desta razao da se atraves de pesquisas feitas delimitado ao objeto de estudo, fontes bibliograficas e dados coletados.Para obtencao dos dados utilizou-se de observacao, leituras e analises filmicas e site pesquisados, dialogos entre os componentes do grupo,leitura e estudos de varios teoricos relacionados ao tema em estudo, alem da aquisicao de informacoes sobre a incorporacao das tecnologias da comunicacao e da informacao na escola e aplicacao de novas abordagem de ensino e estrategias pedagogicas influenciam um paradigma educacional atual.Pretende-se com este relatorio criar estrategias e possibilidades