e a motivacao. A aproximacao entre as neurociencias e a pedagogia e uma contribuicao valiosa para o professor. O foco da educacao tem sido o conhecimento a ser ensinado de maneira mecanica e igual a todos os alunos, sem a devida atencao a individualidade, numa demonstracao de total falta de consciencia da forca que possuem os modelos mentais e da influencia que eles exercem sobre o comportamento. Por sua vez os alunos, acostumados a perceber o mundo a partir da visao do docente, aceitam passivamente essa proposta pedagogica, desempenhando um papel de receptor de informacoes, as quais nem sempre sao compreendidas e geram conhecimento. Muitas pesquisas no campo educativo apontam o professor como um dos principais protagonistas da educacao (DEMO, 2001; ASSMANN, 2001; MORIN, 2002).Entretanto, proporcionar uma boa aprendizagem para o aluno nao depende so do professor, pois e fundamental para uma educacao que pretende ajudar o aluno a perceber sua individualidade, tornando-o tambem responsavel pelo ato de aprender, proporcionar a otimizacao de suas habilidades, facilitar o processo de aprendizagem e criar condicoes de aprender como aprender. Nesse contexto conhecer o seu padrao de pensamento pessoal e saber como usa-lo e o primeiro passo para ser um participante ativo no processo de aprender. A compreensao de como podemos lidar com certas caracteristicas pessoais ajudara o aluno a identificar, mobilizar e utilizar suas caracteristicas criativas e intuitivas, pois cada um aprende no seu proprio ritmo e a sua maneira.E fundamental que professores estimulem individualmente a inteligencia das criancas, empregando tecnicas que permitam a cada aluno aprender da maneira que e melhor para ele, aumentando sua motivacao para o aprendizado, pois cada pessoa tem de encontrar seu proprio caminho, ja que nao existe um unico para todos (STERNBERG & GRIGORENKO, 2003). Considerando que alunos diferentes lembram e integram informacoes com diferentes modalidades sensoriais, analisar como as pessoas se relacionam, atuam e solucionam problemas, identificar os estilos especificos da aprendizagem, torna-se bastante util (WILLIAMS, apudMARKOVA, 2000).Partindo desse pressuposto, ao professor cabe oferecer, atraves de sua pratica, um ambiente que respeite as diferencas individuais permitindo que os aprendizes se sintam estimulados do ponto de vista intelectual e emocional. Dai a necessidade do educador, consciente de seu papel de interventor responsavel pela mediacao da informacao, buscar estruturar o ensino de modo que os alunos possam construir adequadamente os conhecimentos a partir de suas habilidades mentais. E para isso, e imprescindivel que conhecam os significativos estudos da neurociencia, uma vez que esses, sem duvida, influenciam na compreensao dos processos de ensino e de aprendizagem. No cerebro humano existem aproximadamente cem bilhoes de neuronios (unidade basica que processa a informacao no cerebro) e, cada um destes pode se conectar a milhares de outros, fazendo com que os sinais de informacao fluam macicamente em varias direcoes simultaneamente, as chamadas conexoes neurais ou sinapses (BEAR, CONNORS, PARADISO, 2002, p. 704).Se os estados mentais sao provenientes de padroes de atividade neural, entao a aprendizagem e alcancada atraves da estimulacao das conexoes neurais, podendo ser fortalecida ou nao, dependendo da qualidade da intervencao pedagogica. O estudo dos processos de aprendizagem e de todos