Meus queridos Soldados de Cristo!!!Tema do trimestre: Aprendendo a ORAR. Tia Sarah Recomendo a historia deste livro que se passa no Afeganistao, e conta a infancia de dois meninos e suas vidas em meio ha toda destruicao de um pais em guerra. Esses dois garotos de diferentes classes sociais, um filho do patrao e outro filho do empregado. Em relacao a parte psicologica, a amizade entre as criancas que mesmo com certa ingenuidade, algumas criancas se sobressaem com relacao as outras, sendo mentirosas e invejosas, sendo ma influencia para uma crianca com personalidade mais fraca fazendo com de repente essa se torne culpado do que nao fez. Vale a pena ler este livro! Importante em todo contato que temos com as criancas observamos esse dois tipos de personalidades para nao sermos injustos, como pais, educadores, etc. Alunas : Fernanda Ubeda, Laura Conti, Laura Loiola e Larissa Souza.Midia-educacao/Alfabetizacao midiatica: As midias como um novo dispositivo educacional Laura Conti* As midias hoje nao so mediam nossas formas de socializacao e transmissoes simbolicas, mas tambem agem como objetos importantes nas nossas praticas socioculturais, principalmente nas construcoes de significados e da nossa percepcao de mundo. E perante este contexto, que a Midia-Educacao surge como um importante dispositivo educacional, cujos principais objetivos sao contribuir para que a sociedade da informacao seja participativa, plural e inclusiva. Pensando nas tendencias atuais, e principalmente nos papeis da escola diante deste cenario do qual as midias estao onipresentes, que procuraremos esclarecer melhor sobre os principios da alfabetizacao midiatica. A Midia-Educacao e considerada um campo de estudos relativamente atual, que segundo Bevert e Belloni (2009), tem muitas dificuldades para se consolidar. Dentre as principais dificuldades, as autoras colocam como a mais relevante a sua pouca importancia na formacao inicial e continuada de professores e, a esta dificuldade maior, tambem outros obstaculos se inserem como relevantes: i) a ausencia de preocupacao com a formacao das novas geracoes para a apropriacao critica e produtiva das novas tecnologias da informacao e comunicacao (TIC); ii) indefinicao de politicas publicas e insuficiencia de recursos para acoes e pesquisas; iii) confusoes conceituais, praticas inadequadas, receitas prontas para a sala de aula, em lugar da reflexao sobre o tema na formacao de educadores; iv) influencias de abordagens baseadas nos efeitos negativos das midias que tendem a bani-las da educacao, em lugar da compreensao das implicacoes sociais ,culturais, educacionais; v) integracao das TIC a escola de modo meramente instrumental, sem a reflexao sobre mensagens e contexto de producao. (BEVERT e BELLONI, 2009, p. 1083). Ainda segundo as autoras, a Midia-Educacao e um campo ambivalente na medida em que aborda conhecimentos teoricos e praticos exigindo para sua compreensao abordagens interdisciplinares. E tambem um campo tecnico de mediacao essencial nas vidas das novas geracoes, visto que criancas e jovens estao cada vez mais envolvidos e inseridos na sociedade da informacao. Desta maneira, as midias, ou melhor, os dispositivos comunicacionais das tecnologias da informacao e comunicacao (TICs) e um grande concorrente da escola e da familia, mesmo agindo de modo desigual, seja real ou virtual. As TICs, integradas na formacao de criancas e