ligacao entre o furto e apresenca do policial, ficaram em completo alvoroco.Passados os 10 minutos, retornamos asala de aula e fomos avisadas pelo secretario de que o celular tinha aparecidosobre um banco do patio da escola. Se a rapida solucao do caso se deu gracas avisita do sargento, nos nao podemos afirmar; o que importa e que nao deixamosde aproveitar o episodio para conversar com os alunos sobre os direitos quetodos nos temos - e que devemos preservar - sobre os bens pessoais e oscoletivos etc.A escola nao pode esconder esse tipo deocorrencia, devendo tratar esses assuntos com todos os alunos, em todos osturnos, a fim de evitar a reincidencia. Em contrapartida, a equipe pedagogicadeve preservar o aluno, garantindo o anonimato tanto dos denunciantes quantodas vitimas, evitando a estigmatizacao e a rotulacao de ambos, o que e usualnessa faixa de idade.Acreditamos que o que o leva o aluno aroubar colegas e professores na sua propria escola e o fato de que isso ja fazparte do seu universo social. Em geral, esse comportamento e anterior a suachegada a escola, tendo origem no seu ambiente familiar e nos exemplos que elerecebe de sua comunidade - colegas, vizinhos etc. Faltam referencias e modelosa serem seguidos em termos de conscientizacao para um comportamento social derespeito e solidariedade. Nesse contexto, a responsabilidade da escola naformacao desses valores e maior, sendo importante, inclusive, envolver asfamilias dos alunos em campanhas e debates sobre o problema.Em vez de punicao,formacao eticaDurante sete anos, Suely Barreto deuaula para criancas entre 7 e 15 anos de idade, nos ultimos 13 anos, passou aatuar como orientadora educacional e supervisora pedagogica. Durante suatrajetoria profissional em diferentes escolas, muitas foram as situacoes em queela precisou interferir direta ou indiretamente em situacoes delicadasenvolvendo o desaparecimento de objetos de alunos, professores e funcionarios,de maior ou menor valor, dentro de sala de aula ou nos limites do espacoescolar.A ultima instituicao educacional em queela atuou, durante seis anos, e uma escola bilingue, de classe media alta, comduas unidades, ambas no Rio de Janeiro - uma no centro da cidade e outra naBarra da Tijuca.Na sua experiencia profissional, Suelyacompanhou todos os segmentos da escola - da educacao infantil ao ensino medio-, em anos diferentes. O relato da pedagoga pode servir de exemplo aos queenfrentam o problema, ao mostrar a importancia do envolvimento de toda a equipena busca de solucoes construtivas e duradouras.Vivenciamos episodios de furto em salade aula em diversas ocasioes, o que nos mobilizou a envolver toda a equipepedagogica na busca de estrategias adequadas a uma instituicao de ensino. Naoqueriamos punir mas, sim, entender os fatores que levavam aos roubos edebate-los com as partes envolvidas, visando a formacao etica de toda a comunidadeescolar.Atuamos em equipe e aprendemos, com odesafio, que o problema deve ser tratado com muito cuidado. Devemos levar emconsideracao, sempre, todos os envolvidos: alunos, professores, funcionarios eas familias. Nao acredito numa conduta unica porque cada caso tem suasparticularidades.Quando a escola realiza umacompanhamento sistematico da rotina escolar, nao se limitando as dimensoescognitivas relacionadas aos diferentes niveis de aprendizado - intelectual,social e afetivo -, a equipe pedagogica pode elaborar as