Jose Evaristo Silverio Netto(texto publicado no jornal Oeste Noticias - 16/05/10) A educacao basica passa por um periodo de crise, traduzido pela falta de infra-estrutura adequada das escolas, falta de materiais didaticos e baixa qualidade destes materiais pedagogicos, baixos salarios dos professores e dos outros profissionais do ensino, desmotivacao dos(as) professores, e outros problemas como violencia e consumo de drogas, que aumenta entre as criancas e jovens. Neste caos, fica dificil pensar em um trabalho de formacao global do cidadao, que garanta aos jovens a insercao ativa na sociedade transformando-a, e interacao com o mundo de forma saudadel. Fica dificil inclusive garantir o dominio de conhecimentos basicos de matematica, fisica, quimica, portugues, historia, geografia, e educacao fisica. O que percebemos sao jovens (quase adultos) com dificuldades de interpretacao de texto, de escrita, jovens que nao conhecem a historia da sociedade da qual fazem parte, e por isso, tambem nao compreendem os acontecimentos politicos-economico-sociais que sao veiculados diariamente pela grande midia televisiva. Penso que e necessario uma reflexao profunda sobre o papel da escola, e principalmente sobre como a escola deve atuar junto aos seus alunos e a sociedade. Dentro desta reflexao especifico a atuacao da Educacao Fisica como uma disciplina que, ocupando-se do corpo e de seus movimentos, aumenta as possibilidades da consciencia do mundo, de maneira mais ampla, e da sociedade, de maneira mais especifica, dos alunos. A Educacao Fisica lida com o corpo. E o corpo e muito mais que uma maquina de andar, correr, saltar, e manipular coisas. O corpo somos nos, o corpo pensa, fala, se expressa, sente, e nele e circunscrito todos os valores sociais contemporaneos. Dai ja podemos vislumbrar a importancia que a Educacao Fisica tem na escola. Na primeira infancia (do nascimento ate os 3 anos de vida), as criancas se encontram em uma fase chamada sensorio-motora, onde estao normalmente desenvolvendo seu entendimento de mundo atraves do movimento corporal, inicialmente reflexo mas que pouco a pouco evolui para movimentos voluntarios. Na segunda infancia (dos 3 ate os 7 anos, aproximadamente) a crianca em uma nova fase de desenvolvimento chamada pre-operatoria, ja consegue interagir com o mundo a sua volta de maneira mais profunda, ja estabelece relacoes com os objetos e simbolos, e seus movimentos sao resultado das suas intencoes, inclusive a fala. Tanto na primeira infancia quanto na segunda, as criancas conhecem o mundo, e desenvolvem sua inteligencia e personalidade predominantemente atraves do movimento corporal. A partir dai, na terceira infancia (dos 7 ate os 12 anos) e na adolescencia, e o corpo em contato com outros corpos (interacao social) que ira promover o desenvolvimento do individuo, sua inteligencia, personalidade, e todas as suas competencias e habilidades humanas. Nas aulas de educacao fisica, aproximadamente a partir dos 7 anos de idade, nas criancas deveriam-se ampliar as possibilidades de expressao e consciencia corporal atraves de jogos tanto cooperativos quanto competitivos. O professor de educacao fisica, respeitando e utilizando em suas aulas o conhecimento motor que as criancas ja possuem, promoveria atraves de atividades diversas (jogos, brincadeiras, desafios, esportes) um aumento das nocoes de lateralidade, espaco-temporal, alem