Quem e menino? Quem e menina?E assim propor que se agrupem de diferentes formas:Exemplo: __Vamos juntar todas as criancas que tem cabelo bem curtinho do lado esquerdo em pe e todas as criancas que tem cabelos compridos do lado direito sentadas.__Vamos juntar os meninos de um lado e as meninas do outro.__ Agora vao pular so as criancas que tem olhos castanhos...Assim, o (a) professor (a) pode ir brincando, criando diferentes situacoes de acordo com a sua turma, sempre tendo como objetivo que facam comparacoes a partir das diferencas e semelhancas existentes no proprio corpo e no corpo dos amigos.Concluir a atividade quando nao houver mais interesse da turma. Em reuniao de pais o (a) professor (a) apresentara o projeto e combinara com eles as situacoes de aprendizagem como pesquisas, entrevistas, recortes, envio de fotos e outros materiais em que a crianca necessitara do apoio e participacao deles. Combinara tambem a respeito dos cuidados com a Coletanea de Atividades, as fotos, etc. Os pais colaborarao com o projeto ajudando seus filhos nas pesquisas nas atividades direcionadas pelo (a) professor (a), por exemplo: as preferencias de cada aluno como: brincadeiras preferidas, comida que mais gostam, o que eles nao gostam, desenhos que gostam de assistir, suas alegrias e seus medos, etc. Tudo registrado principalmente atraves de desenhos recortes e colagens. Nesse primeiro momento, apos a apresentacao do projeto para os alunos e explicacao sobre os momentos diferentes que vivenciarao em torno de si, o (a) professor (a) iniciara os trabalhos a partir do nome proprio. Essas atividades devem atender as diferentes modalidades organizativas da rotina. Pode-se nos momentos de leitura (atividades permanentes) realizar a leitura de livros relativos ao tema, assim como a leitura de quadrinhas, parlendas e outros generos textuais que tratem do nome proprio. Utilizacao dos nomes dos alunos da classe para fazer caca-palavras, cruzadinhas e bingo de nomes entre outras atividades. Varias atividades de escritas espontaneas, em grupo, individuais e coletivas com o (a) professor (a) como escriba devem ser desenvolvidas de acordo com o objetivo proposto. Ex. Trabalho com o nome (bingo, jogo da memoria, chacha, forca, recorte de letras e colagem, analise do nome primeira letra, numero de letras, ultima letra, letras que se repetem letras embaralhadas, cartaz de nomes, etc. Sempre com a mediacao e intervencao do (a) professor (a). A exploracao de cada atividade com o objetivo de analise e reflexao sobre o sistema de escrita deve ser constante. Solicitar aos alunos que tragam de casa uma foto de quando eram bebezinhos e uma recente. A partir daqui iniciar-se-a o trabalho de pesquisa sobre a historia do nome da crianca, enviando a coletanea para casa para que a crianca entreviste os pais. Solicitar uma copia da certidao de nascimento na secretaria da Unidade Escolar para realizar trabalho em sala de aula. Em sala, o (a) professor (a) realizara com a crianca a analise da certidao de nascimento, trabalhando uma certidao ficticia e comparando os dados das certidoes dos alunos. Todos os dados precisam ser bem explorados como o nome completo, a data de nascimento, cidade onde