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alguem coisas boas. Pergunte-se agora quem e voce nesta mensagem, como tem sido seus frutos dentro de sua igreja. CONCLUSAO A conclusao que chego ao terminar esta mensagem e o que diz a biblia na carta do apostolo Paulo aos Galatas 5:22, onde com toda prioridade nos e informado: Mas o fruto do Espirito e: o amor, o gozo, a paz, a longanimidade, a benignidade, a bondade, a fidelidade. a mansidao, o dominio proprio; contra estas coisas nao ha lei. E e a mais pura verdade, contra esta coisa nao ha lei. Para encerrar gostaria de deixar para todos um outro versiculo muito maravilhoso que se encontra no Evangelho de Mateus, e gostaria que voce amado irmao pudesse guardar em seu coracao e que fosse uma diretriz para sua vida. Mt.12:35 O homem bom, do seu bom tesouro tira coisas boas, e o homem mau do mau tesouro tira coisas mas. De uma coisa eu tenho plena certeza, uma destas tres arvores e voce.
Mazola Barreto de LimaProfessor de HistoriaO IPAHB nao abriu apenas uma porta para minha vida; abriu todas as portas que eu necessitava para a minha carreira academica. Descobrir a Historia da Baixada atraves do curso ministrado pelo IPAHB e como tomar nas maos a Historia de um pais que mal conhecemos.Como pesquisador da Historia da Baixada Fluminense, em particular da historia da extinta Vila da Estrela, nao posso acreditar que as autoridades municipais queiram retirar o IPAHB desse espaco que as pessoas procuram para fazerem suas pesquisas escolares, estudar, visitar o museu e usufruir dos servicos que sao oferecidos por esta conceituada instituicao.Particularmente agradeco a sorte de viver proximo do IPAHB e ter sido possivel cursar as aulas sobre a Historia da Baixada Fluminense em 2000. Devo dizer que minha vida a partir desse curso tomou novo rumo. Por tudo isso, so tenho a agradecer e juntar, enquanto cidadao, o meu repudio a essa medida nada civilizada por parte das autoridades que deveriam tambem se matricular no curso e aprenderem a valorizar o que ha de mais sagrado na historia de um povo: o seu passado, seja ele qual for. Professora Shirlene de CarvalhoEstou indignada com essa medida tomada pela prefeito de S.Joao. Caso eu puder ajudar em algo, pode contar! Fechar o IPHAB e demonstrar um descaso e uma falta de respeito com nossa sociedade e a nossa Historia.Sarah LopesQueridos amigos do IPAHB,tive a honra de presenciar a criacao do Instituto e conheco de perto a seriedade e comprometimento do trabalho voces. Acho que temos que nos manifestar de alguma ou de todas as formas para impedir a interrupcao de uma instituicao tao cheia de vida, tao importante para a memoria do nosso povo. Contem comigo para o que for necessario! Muita forca!Prof. Rogerio TorresEscritor e Membro da Associacao dos Amigos do Instituto Historico e Geografico de Duque de CaxiasMeu querido Genesis:E duro a gente saber que, uma instituicao com tantos servicos prestados a Educacao e a Cultura, seja tratada dessa forma estupida. Pode ser duro saber, mas e facil entender. Afinal, o nosso querido prefeito nao deve ter tido a oportunidade de frequentar instituicoes como o IPHAB e aprender mais sobre a mesma, bem como sua importancia para a cidade de Sao Joao de Meriti.Prof. Sheila GomesOla Professor, fiquei chocada. Hoje li no jornal "O Globo - Baixada" que o IPAHB fechou, ficou sem sede. Gostaria muito de fazer algo para mudar isso. Estou inconformada. Sinto muito. Um grande abraco. Por Genesis Torres Por iniciativa do PINBA-FEBEF-UERJ (Programa Integrado de Pesquisas e Cooperacao Tecnica na Baixada Fluminense), presidido pelo professor Paulo Mainhard e do IPAHB (Instituto de Pesquisas e Analises Historicas e de Ciencias Sociais da Baixada Fluminense), presidido pelo Prof. Genesis Torres e reunidos na UERJ (Caxias), promoveram-se com segmentos da comunidade cultural dois pre-encontros e um encontro final no dia 09 de dezembro de 2000. O objetivo era saber: Quem e quem no cenario cultural da Baixada Fluminense. Um encontro, inicialmente despretensioso em relacao aos destinos da cultura nesta regiao, porem, com muita vontade de discutir as dificuldades
Thiburcio Filho - 3o SuplenteApos ser empossado, o Presidente, Carlos Cahe homenageou o Prof. Paulo Mainhard com um certificado de Presidente de Honra, e os Professores - Pesquisadores Tania Amaro e Genesis Torres com o titulo de Socio Benemerito, bem como o Subsecretario de Governo da Baixada Sr. Carlos Castilho.Durante quase todas as falas, foi manifesto a indignacao com o despejo do IPAHB do municipio de Sao Joao de Meriti, evidenciando que politicas partidarias so tende a desfavorecer a continuidade das acoes positivas para a valorizacao da nossa cultura.Ao termino da solenidade, foi oferecido um coquetel para todos os participantes.E-mail: forumculturalbfluminense@gmail.com
Josue CardosoJornalista e agente culturalA decisao do atual prefeito de Sao de Joao de Meriti, de despejar um orgao de grande importancia e relevancia para a Baixada Fluminense ha mais de 10 anos, como e o IPAHB, merece todo o repudio da populacao e da comunidade cultural da Baixada Fluminense.Essa atitude inexplicavel contra um orgao que resgata, preserva a historia e agrega os valores da regiao da Baixada Fluminense - onde Meriti esta incluida - parece ser um sinal de que estamos voltando a uma ditadura (nao assumida, vale observar), quando nada - nem a lei - e limite para os donos do poder promoverem perseguicoes e outros atos de violencia, especialmente aos que pensam, influenciam e formam opiniao.E lamentavel esse ato violento do prefeito e senhor Sandro Matos. Saiba o mesmo que, mesmo tentando cercear o conhecimento e o saber, sua ira contra a cultura ficara na historia, ao alcance de moradores (e eleitores), estudantes, pesquisadores, enfim, de todos, ainda mais que a internet hoje e certamente o mais democratico meio de comunicacao.Mesmo com todo o seu "poder", sabemos que o prefeito nao conseguira apagar os registros da historia, onde ele, infelizmente, acaba de se inserir com este ato insano e criminoso contra a nossa historia.Agora, temos que nos preparar para evitar outras atrocidades, como, por exemplo, a queima de livros e de documentos, e a censura aos meios de comunicacao, entre outros atos de loucura. Por Genesis Torres Triste pedaco de nacao, valha-me oh Deus! Uma nacao se constroi com homens e livros afirmava Monteiro Lobato. Nao ha nos livros valores relativos, todos sao absolutos. Eles representam a alma e os sentimentos de um povo, contidos e expressados nos individuos que os escreve. Os livros sao catarses individuais que uma vez expostos tornam-se coletivos e nao pertencem mais aos seus autores, sua ideias e seus pensamentos pertencem agora a todo um povo. Historicamente saimos da barbarie a aproximadamente sete mil anos quando descobrimos a escrita e passamos a deixar para as futuras geracoes nossos pensamentos, nossas ideias, nosso modo de ver o mundo e as coisas que nos cercam. Em a "Tragedia [o Hamlet, de Shakespeare] sem catarse que, ao lento cair do pano, so nos deixa, como objeto de meditacao e fruto amargo, uma interminavel fila de interrogacoes..." (citado por Augusto Meyer, A Chave e a Mascara). Na cidadela de Sao Joao de Meriti o descortino da desmemoriada faz seus algozes, tortura-os e os pisoteia sobre seus corpos ja combalidos pelos anos de luta. Aqui nao importa o que os homens pensam e constroi, estimam-se mais os valores do compadrio e da fidelidade ao dando que se recebe. Temos grandes interrogacoes a respeito de Instituicoes Culturais em nossa cidade. Citemos alguns exemplos daquelas que vem lutando para sobreviver: Banda de Musica comandada pelo Maestro Francisco, abnegado musico e que aproximadamente quarenta anos permanece na cidade lutando para sobreviver. A cada periodo fica acampado num determinado lugar. Hoje encontra-se no Complexo Cultural, ate quando nao sabemos. Outra importante instituicao e a Academia de Letras e Artes, fundada em 1977 e
ate hoje nao teve um espaco para fixar-se em definitivo, sao homens e mulheres, poetas, escritores e artistas em todas as areas que procuram produzir e divulgar seus saberes, tambem nunca receberam o apoio institucional. Mais recentemente procurava-se fortalecer os lacos entre o passado e o presente num grande projeto para salvar de forma metodica a memoria urbana de seu povo e foi destruida na sua caminhada. O que dirao uma dezena de outras nas mesmas situacoes. Investir na organizacao dos agentes culturais, comprometidos realmente com as causas culturais, nos seus diversos afazeres, e a forma mais economica de atuar do Poder Publico, cultura institucional, e cara, ineficiente e o pior, sao os seus comprometimentos politico partidario. Dificil construir instituicoes culturais e educacionais fortes, capazes de superar as diversidades e as dificuldades que o chamado Poder Publico nao consegue arremessar. Aqui nao floresce uma so planta, nao ha jardineiros dispostos a cuidar de suas raizes, o terrenos e fertil, mas as pragas daninhas se espalham por todo lado como nos tempos dos laranjais. Se nao sobrevivo se as ervas corroeram, so resta-me chorar a perda de um grande trabalho, afinal o povo tem o que merece. Nao! o povo nao merece, o povo e enganado. Deixemos o tempo passar, afinal a vida e uma grande roda, hoje estamos de cabeca para baixo. O tempo e o grande senhor, a historia sabera fazer a centrifugacao e nos trarao a tona as nossas interrogacoes e quais serao as verdadeiras intencoes, clareando as razoes que levaram a varredura nos projetos sobre a memoria da cidade.
registros quando existem viram acervos particulares, quando deveria ser de dominio publico e colocado em arquivos devidamente catalogados.O exemplo mais caracteristico e nao saber onde se encontra o desenho original com a respectiva Lei que deu origem aos simbolos da cidade: o Brasao e a Bandeira, da cidade de Sao Joao de Meriti.Faco aqui um desafio, nao ha na Baixada Fluminense um so municipio que tem institucionalmente sob sua guarda, de forma catalogada, digitalizada e disponivel ao publico imagens da cidade desde sua fundacao ou emancipacao. Nao ha tambem um so municipio que possua um arquivo publico, com funcoes especificas e aberto a pesquisa academica. Nao ha na estrutura funcional de cada Prefeitura a funcao do Administrador do Arquivo Publico com funcionarios de carreira e devidamente qualificados, quando existem sao para cumprir exigencias legais na guarda de documentos publicos por determinados periodos. O endereco destes acervos e sempre o porao do predio, o terraco, uma sala sem ventilacao e com grandes amarrados de documentos esperando o tempo passar para serem incinerados.A falta deste acervo nao permite ao pesquisador desenvolver seus trabalhos, fazer conclusoes, divulgar personagens e enriquecer relatorios. O homem da pre-historia nao era provido de uma maquina digital mas procurava gravar nas paredes das cavernas e nas texturas das pedras seus feitos e suas cacas. Como nao eram sociedades letradas, criavam simbolos e imagens que pudessem expressar seus feitos e suas ideias.As sociedades que compoem a Baixada Fluminense esqueceram do seu tempo e da memoria de seu povo, correm o grande risco de nao ter no futuro importantes referenciais sobre seu tempo.
Maria Celina WhatelyHistoriadora e presidente da Academia Resendense de HistoriaLamentamos profundamente o fechamento do IPAHB, instituicao fundamental para o resgate e preservacao da memoria da Baixada Fluminense. Ate quando iremos conviver com este tipo de descaso pela nossa Historia?Dr. Osni FeitosaDiretor da Escola Superior da AdvocaciaLamentavelmente o povo sofre passivamente no curso da historia, porque nas mais das vezes sao incapazes de analisa-las. Estao divorciados da belissima relacao entre a cultura, a historia e o direito...direito esse capaz de mostrar ao autor dessa ignominiosa insensatez, que o povo perdera mais um patrimonio. lembrando, todo poder emana do povo!!! ola colegas, seguem algumas dicas para tarefa de geometria 3:1) A ideia e pensar na teoria de conjuntos...temos que encontrar um modelo para a seguinte situacao: dois axiomas sao satisfeitos e um nao e. Por exemplo, vou dar um modelo onde o axioma 3 nao e satisfeito. Sejam dois conjuntos A = {a,b} conjunto de pontos, B = {{a,b}}conjunto de retas. Podemos perceber que o axioma um e satisfeito (temos dois pontos e uma unica reta passando por eles). O axioma 2 tambem e satisfeito (ha pelo menos dois pontos distintos na reta). Mas o axioma 3 nao e (nao ha um ponto em A que nao esteja na reta em B). Logo o axioma 3 e independente dos outros. Agora e so bolar modelos parecidos para provar a independencia dos outros dois.2) Seja A a uniao das retas que passam por P e B o plano. Temos que mostrar que A = B. Lembre-se, nossa geometria e plana, nao tem sentido o R3. Entao a uniao das retas esta contida no plano. Pegue um ponto do plano, se esse ponto e igual a P, entao o plano esta contido na uniao, se o ponto e distinto de P, use o Axioma 1 e determine uma reta ligando P a esse ponto, logo o plano estara contido na uniao. E como a uniao esta contida no plano, A = B.3)i) Leia a definicao de semiplano...veras que nao e possivel que o mesmo nao seja convexo, ou seja, ele o e por sua definicao...entao suponha que existe um semiplano nao convexo...a contradicao vira imediatamente.ii) Determine um segmento contido num semiplano. Se este segmento esta contido na interseccao dos dois semiplanos, entao ele esta contido no outro semiplano. Logo, por estar CONTIDO na interseccao, a mesma e convexa.iii) na ii) foi feito com 2 semiplanos, agora faca com n semiplanos...determine um segmento que esta em cada um dos semiplanos...logo ele estara CONTIDO na interseccao deles. (e uma generalizacao de ii).iv) quando se une semiplanos, o ponto A do segmento AB (por exemplo) pode estar em apenas um deles...logo nem sempre se tem na uniao um conjunto convexo. 4) quantos pontos determinam uma reta? 2! entao se vc tem um conjunto de pontos com 3 elementos, quantos subconjuntos de 2 elementos sao possiveis? 3!...e com 4 elementos? quantos subconjuntos de dois elementos?5) ha varias formas de gerar a definicao...mas seria interessante olhar a videoaula do professor Cleverson e tirar suas conclusoes...la ele explica o que e estar
a esquerda de, e inicia um modelo de definicao.6)i) podemos provar atraves de duas afirmacoes: 1) Se D e um ponto interno de T, entao D e ponto interno de dois angulos de T. Use a definicao de Ponto interno de um triangulo, logo D e ponto interno nao so de dois, mas de tres angulos. 2) Se D e ponto interno de dois angulos de T, entao D e um ponto interno de T Use a definicao de ponto interno de um angulo. Por hipotese, D e ponto interno de dois angulos. Com a definicao veras que por ser ponto interno de dois, ele sera ponto interno do outro, logo sera ponto interno de T.ii) Seja D qualquer ponto da interseccao dos 3 semiplanos...cada semiplano e determinado por uma reta e um ponto contido...Como D esta na interseccao, entao D estara no mesmo lado dos pontos que estao contidos em cada semiplano. Logo T sera a interseccao dos semiplanos, porque D e qualquer ponto da interseccao.iii) Suponha que a uniao desses semiplanos nao e o exterior de T. Entao vai existir um ponto D tal que D nao esta contido na uniao e que e ponto externo...logo chegaras numa contradicao.
desenvolvimento e vice-versa, tendo como resultado, se aplicada de maneira ideal, a revelacao do maximo potencial humano. Concluindo, conciliar os instintos com o conhecimento adquirido mantera a evolucao em direcao aos melhores meios de se viver. REFERENCIAS SILVEIRA, Nicia L.D. da.; Psicologia Educacional: desenvolvimento e aprendizagem. Florianopolis. UFSC. 2011.
ola amiguinhos...seguem as respostas dos capitulos 7,8 e 9 para estudo.Capitulo 7 1) Diga o que e, quando e onde ocorre, e qual a importancia da aprendizagem.R: Apesar da complexidade em se explicar precisamente o que e este fenomeno podemos adotar a seguinte definicao: A aprendizagem e uma mudanca de comportamento, a aquisicao de conhecimento e de novas habilidades e e resultante das experiencias a que o sujeito e exposto, ou seja, e o produto das influencias sofridas pelo individuo em sua existencia. Desde o nascimento se percebe a aprendizagem no ser humano, que continua em todo o seu desenvolvimento, passando pelos cuidados da familia, os ensinos da escola, ate sua velhice. Sendo assim, e de extrema importancia, pois capacita e prepara o homem em diversas situacoes que tera que passar em sua vida, tanto no aspecto fisico como no psicologico. 2) O que e aprendizagem por ensaio-e-erro (ou tentativa e erro), onde ocorre qual sua importancia? R: A aprendizagem por ensaio-e-erro elaborada por Edward Lee Thorndike (1874-1949) atraves de experimentos com animais consiste em avaliar a capacidade de se encontrar solucoes para problemas mediante varias tentativas ate se chegar ao resultado esperado. Portanto, as consequencias dos atos do individuo, segundo a Lei de Efeito (ideia provinda do ensaio-e-erro) sao determinadas diante do grau de acertos. Se estiver correto, se repete, se esta errado se descarta. Este metodo e percebido em diferentes formas de transmissao de conhecimento como numa aula de direcao, onde o aprendiz a motorista testa ate encontrar o ponto exato entre o soltar da embreagem e o pisar do acelerador para dar movimento correto ao carro ou ate num problema matematico onde o mesmo e atacado de varias maneiras ate se obter o resultado. Esta forma de aprendizado e importante, pois minimiza os indices de erros ao passar do tempo, aprimorando as acoes do homem em seu ambiente existencial. Mas por outro lado nao sao todos os problemas que proporcionam a chance de se repetir os testes sem possiveis consequencias negativas, como por exemplo, ter certeza se um alimento e nocivo ou nao ao organismo. 3) Explique com suas palavras o que e e como ocorre o condicionamento respondente.R: A associacao de elementos que ocorrem ao mesmo tempo em um determinado episodio do cotidiano podem gerar consequencias totalmente relacionadas ao acontecido fato. Foi atraves de experiencias referentes a isso que Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) descobriu o Condicionamento Respondente. Associando o som de sineta com o momento exato da oferta de racao, obteve o salivar de caes mesmo em ocasioes posteriores onde so o barulho era promovido. Levando para o aspecto humano, esse fenomeno se da principalmente quando dois eventos ocorrem simultaneamente, sendo absorvidos juntamente e formando significados inerentes um ao outro. Por exemplo, quando uma pessoa e afligida ao receber a noticia da morte de um ente querido no momento em que esta ouvindo uma melodia, e comum rememorar e ate mesmo sentir os mesmos sentimentos muito tempo depois, simplesmente por estar escutando a mesma musica. 4) Explique com suas palavras o que e e como ocorre o condicionamento
R: Devem valorizar o que o aluno ja sabe, focando na ideia de como se utilizar do pre-conhecimento para inserir outros e assim construir de forma efetiva um ensino de qualidade. b) Avaliacoes da aprendizagem: R: Precisam verificar a criatividade do aluno e seu raciocinio e nao apenas estipular notas por acertos ou erros tecnicos. Nao discriminar nem ferir psicologicamente atraves de pontuacoes que nao revelam a verdadeira capacidade. c) Organizacao escolar: R: E importante que o espaco fisico da escola nao limite os cidadaos de circularem no seu interior. Com ajustes nas velhas edificacoes e novos projetos com todas as medidas de insercao das pessoas com necessidades especiais se promove uma possivel abertura para todos que querem aprender. No aspecto administrativo e fundamental que haja um gestao democratica, levando tambem a familia a debater as questoes do cotidiano educacional e assim, beneficiando a todos os envolvidos. d) Sistema de ensino: R: E necessario que a transmissao do conhecimento seja dinamico, criativo e aponte para aplicacoes reais na vida do aluno. Desfazer a forma mecanica de se ensinar que repetem velhas manias improdutivas e indispensavel para um sistema qualificado de educacao. e) Formacao do professor (inicial e continuada);R: Oportunizar a qualificacao dos professores e tornar possivel a graduacao dos que ja lecionam sem diploma. Valorizar a carreira e incentivar o trabalho de pesquisa em cada area correspondente de atuacao. f) Atuacao do psicologo educacional e escolar; R: O psicologo deve conhecer amplamente o cenario social em que atua, entendendo que a sala de aula nao e um ambiente isolado, mas consequencia de um conjunto de fatores que se iniciam fora dos portoes da escola. Tem que se relacionar com os envolvidos e nao so estudar a relacao que existe entre eles. g) Outras medidas de apoio a comunidade. R: Abrir as instituicoes nos finais de semana para atividades culturais, esportivas e ate mesmo relacionadas as disciplinas aplicadas em dias normais aos familiares e alunos, gerando sintonia e crescimento na comunidade, mostrando que a escola e lugar do todos. REFERENCIAS SILVEIRA, Nicia L.D. da.; Psicologia Educacional: desenvolvimento e aprendizagem. Florianopolis. UFSC. 2011.
com compreensao da realidade que cerca o individuo. A consciencia em si, que estrutura a personalidade, e adquirida com o tempo e promove o controle de acoes instintivas. Ja na inconsciencia, os fatos que agem sobre o homem nao sao controlaveis, nao podendo ser trazidas as motivacoes a luz da memoria. E o estado onde a consciencia nao governa a alma e suas intencoes. Por nao acessar a plenitude do que realmente e, existem mecanismos de defesa que operam como instrumentos de protecao dos conteudos inconscientes no ser humano. Alguns desses mecanismos sao visualizados na imitacao e ate mesmo nas mesmas emocoes sentidas por alguem quando este internaliza as caracteristicas de outros (mecanismo de identificacao). De volta a niveis de desenvolvimento superados para chamar a atencao ou se adaptar a situacoes mais simples ocorre o mecanismo de regressao e principalmente para manter o equilibrio mental se utiliza o mecanismo de repressao que por impedir o maximo de pensamentos ruins e um dos mais importantes sistemas de defesa da alma. E esses mecanismos sao cada vez mais usados com o passar do tempo, quando salta aos olhos a realidade que se apresenta ao eu. Contudo, ainda se pode verificar atraves do ensino as formas de preparar uma crianca para a realidade. Enquanto alguns incentivam as historias fantasiosas, e isso por si so ja incentiva a formulacao de outras fantasias ou faz acreditar que as mesmas sao realidades, outros desde cedo impoem a ciencia restrita do que se constitui como real. O importante e que o ser humano que convive tanto com realidades como com fantasias saiba superar e discernir uma da outra para que sua vida tenha qualidade. 7) Descreva de modo breve as fases de desenvolvimento apontadas pela Psicanalise. A transicao entre estas fases e automatica ou esta relacionada ao ambiente? Neste caso a familia e a escola podem contribuir neste desenvolvimento? R: O desenvolvimento do ser humano, segundo a Psicanalise, nao necessariamente passa por todas as fases sugeridas, sendo elas a oral, anal, falica, de latencia e genital. A fase oral que acontece nos primeiros meses de vida de uma crianca consiste no prazer que este tem em absorver atraves da boca o alimento e ate mesmo em provar objetos que lhe chamem a atencao. Com o expelir das fezes, a crianca percebe que ha prazer na regiao por onde isso acontece e muitas vezes brinca com o produto evacuado, sendo esta a fase anal que acontece do primeiro ao quarto ano de vida. Ja dos quatro ao seis anos ocorre a fase falica, que promove a descoberta do prazer atraves dos orgaos genitais, introduzindo praticas de auto-toque e algumas vezes o evento do Complexo de Edipo. Antes de a puberdade surgir, a energia e canalizada para acoes de aprendizagem e sociabilidade, e nisto temos a fase de latencia, que nao determina a regiao especifica onde a libido se encontra. Ja na fase genital, que ocorre apos a puberdade, a busca pela satisfacao se baseia nao mais em si mesmo, mas em outro ser, atingindo supostamente o pleno desenvolvimento emocional. Mas