e de chegar aodestino desejado da brincadeira. Ja no jogo livre (espontaneo) e onde oobjetivo e o brinquedo sao escolhidos naturalmente pela crianca, para Piagetsua importancia a esse tipo de jogo e incentivado e motivador no processo da aprendizagem,ja que este da a crianca uma razao propria que faz exercer de maneirasignificativa sua inteligencia e sua necessidade de investigacao4.3 Educacao fisica comofaz de contaDidone (2006) lembra que nao e apenas nas aulasteoricas que os jogos sao importantes para o aprendizado, mas chama atencaopara a utilizacao dos jogos nas aulas de educacao fisica, pois como a competicao ensina, esse e o momentocerto, pois a brincadeira e ideal para incentivar o respeito entre os colegas,principalmente quando ha a ideia de competicao. Desde que claro, a criancaperceba que esta dando o seu melhor, independentemente de estar ou nao numacompeticao. Visto que nesse momento de brincadeira a crianca lida com movimento, aprimorando gestos e ritmos corporais, estimulandoe descobrindo assim novos limites do seu corpo, sensibilizando-se para oconvivio com os colegas. Como ja dizia Sara Pain (1992, p. 22): [...] e com o corpo que seaprende [...], ou seja, a educacao fisica tem grande responsabilidade para como processo de aprendizagem. Ou seja, para a crianca, cuja linguagem esta sendodesenvolvida, com a educacao fisica pode-se ensinar nocoes como: em cima,embaixo, bem como recurso corporal. E para reafirmar o que disse a autora, JoaoBatista Freire (1989, p. 20) afirma que "E o significado, nessa primeirafase da vida, depende, mais que em qualquer outra, da acao corporal. Entre ossinais graficos de uma lingua escrita e o mundo concreto, existe um mediador,as vezes esquecido, que e a acao corporal". E como acrianca como todo ser, e um sujeito social, historico e faz parte daorganizacao que esta inserida, nos momentos de aprendizagem escolar os jogosludicos, sejam eles utilizados como suporte nas aulas teoricas, ou nas aulas deeducacao fisica, trazem beneficios educacionais nao so para o aluno, mastambem, ou principalmente, para o professor, visto que ao jogar, ao brincar, aoproblematizar, a crianca tem como resultado a descoberta, o aprendizado. OS JOGOS LUDICOS E A EDUCACAO CONTEMPORANEA: PORQUE BRINCAR ECOISA SERIA - Da teoria a realidadeCom o brincar a crianca vai ao poucos estabelecendo vinculos,pois quando brinca com objetos externos e internos, comeca por construir umprocesso com a realidade e com afantasia. Ela brinca com o desconhecido para torna-lo conhecido, brinca com omedo para que possa domina-lo. Esse processo e natural em todo individuo noprocesso de desenvolvimento. Para Elkind[8](2007. p.17) Quando brincamos adaptamos o mundo a nos mesmos e criamos novasexperiencias de aprendizagem. E na exploracao do mundo, do meioambiente, na manipulacao dos objetos, nas trocas com seus pares, que a criancavai aprendendo, vai buscando fora de si o conhecimento para mais tarde poderinternaliza-lo. E nesta busca, nesta movimentacao, que novos esquemas podem serassimilados, generalizados. O brincar permite que esta troca intensa entre oque esta dentro e o que esta fora ocorra. Essa interacao da crianca com arealidade e a fantasia, devera ter continuidade na vida escolar da crianca,pois ao brincar ela consegue compreender melhor a sua realidade. Assim, estudar brincando torna a rotina