Falar de consumo e tratar de modos de producao a partir da concepcao marxista (Karl Marx 1818/1883, filosofo alemao) que os define como ... forma de organizacao socioeconomica associada a uma determinada etapa de desenvolvimento das forcas produtivas e das relacoes de producao1 considerando que na Historia podemos identifica-los como: primitivo, asiatico, escravista, feudal, capitalista e comunista. E neste penultimo que nos encontramos. Desta causa, o efeito imediato e que as relacoes desenvolvidas fazem-se a partir do consumo como motor e razao de ser da organizacao produtora/consumidora. Podemos entender, entao, que nada escapa-lhe, nem mesmo a Educacao2. Transformada a Escola em produtora de servicos oferecidos aos seus consumidores3 e os alunos em clientes4 estabelece-se entre ambos o titulo deste escrito, qual seja, a relacao de consumo com implicacoes de uso, descarte e indiferenca, afinal, quando o consumo como relacao reina entre pessoas, desaparecem os vinculos e compromissos de companheirismo, solidariedade e etica. Verdadeiramente, nao e uma relacao indicada para a producao do saber, busca pelo conhecimento e crescimento sadio para a perpetuacao da especie, tampouco para sua educacao5. De ambos os pontos de vista6, aluno e escola, temos como preponderantes a relacao de produtor-consumidor7 e profissional/pagador. Enquanto esta produz e oferece os servicos do saber pelo conhecimento acumulado e a partir de pesquisa e experiencias, aquele paga pelo consumo das informacoes e formacao, nem sempre acreditando que disto dependera sua sobrevivencia segura num modelo social de compra e venda para todas as coisas, do alimento ao vestuario, do transporte ao passeio, do prazer as viagens e experiencias. Tudo submetido ao reinado absoluto do poder de compra pela moeda vigente. Com este quadro sombrio deveriamos concluir que uma vez estabelecida a relacao de consumo entre aluno e escola nada ha de esperanca para o ensino responsavel pela formacao8 e quanto ao aluno como pessoa em crescimento9, nada de participacao cidada? Quando o dito popular a esperanca e a ultima que morre sentenciou sua resistencia, esqueceu-se de concluir que ela nao se findou, afinal, estamos vivos10 e insistindo em mudancas para que a Educacao aconteca de tal modo que verdadeiramente prepare criancas e jovens para a vida em sociedade tao bem expresso na LDB11. Se o retrato social e desalentador como aqui demonstrado, e preciso investir na formacao infanto-juvenil12 com pressupostos em ideais e atitudes equilibradas de consumo quando a educacao esta no cenario global como resposta a continuidade da especie humana no planeta. Escola e aluno devem rever suas posturas e atitudes, concepcoes de consumo, valorizacao do acumulado pela nossa Historia e refazer seus vinculos baseados em consequencias que contribuam com toda a Humanidade, desviando-se do egoismo, da acumulacao de bens e do comportamento predador de devastacao. Isto posto, certamente, as relacoes entre estudante e instituicao farao diminuir os valores monetarios e aumentar o interesse pelo conhecimento, sem entulhar as salas de aula de estudantes, aumentando os recursos tecnologicos e produzindo para expor a comunidade os resultados desse esforco. E assim, teremos construido uma vida plena de incidencia sobre a Natureza, cientes da maxima tao bem exposta pelo fantastico Ariano Suassuna no personagem