verdade e da racionalidade. Poderiamos afirmar ainda que estamos na modernidade. Por outro lado, alguns autores apontam a emergencia de uma nova condicao, a pos-moderna. Por sua vez, a relacao existente entre a Educacao e a Filosofia pode ser considerada eminentemente moderna quando se concebe os saberes disciplinares como um instrumento de controle que se efetiva atraves da constituicao de um territorio do saber. Esse mecanismo disciplinar conforma uma organizacao espaco-temporal e de delimitacao de saberes, tendo como elemento unificador a hierarquia. Para entender o conceito de disciplina enquanto eixo de saber e necessario compreender a oposicao entre o generalista e o especialista. De maneira simplificada, esta oposicao e uma cruel dicotomia que se coloca contemporaneamente. O generalista poder-se-ia dizer que e possuidor de um saber transversal ou panoramico. Por sua vez, o especialista e aquele que possui um saber aprofundado sobre um determinado assunto. O generalista sabe de tudo um pouco. O especialista sabe de tudo sobre uma unica coisa. Quando a universidade foi criada no seculo XIII, ela transmitia o que se chamava de artes liberais, procurando dar conta dos estudos humanisticos da cultura grega. No entanto, quando atinge seu apogeu, nos seculos XVIII e XIX, o metodo cientifico esta em voga, simbolo do conhecimento burgues, substituindo o modelo de ciencia grega, e caminhando lado a lado com a ideia de progresso. Neste momento sao criadas as Universidades de Berlim, iniciando-se o processo de fragmentacao e compartimentacao em especialidades fechadas, nasce o especialista moderno, que tera em suas maos uma unica ferramenta de estudo, que passa a ser denominada disciplina. Esta possui como funcao ser bastante definida e estabelecida, formando circulos de comunicacao entre os especialistas. Repartem o infinito, ou melhor, o territorio do saber, criando propriedades privadas, minifundios, minipoderes. Se por um lado, aprofunda o conhecimento, por outro se abdica a tarefa ardua de sintese, e de visao do todo, que e deixada definitivamente de lado. A disciplina tem como funcao reduzir tudo ao calculo matematico e probabilistico e ao que pode ser medido. A disciplina constitui o metodo cientifico por excelencia, que busca ter o conhecimento verdadeiro, claro, distinto e evidente sobre o real. A modernidade busca respostas e formulas para uma melhor organizacao de seus problemas atraves da disciplinaridade. Na verdade, todo o ensino moderno esta calcado numa organizacao disciplinar, que implica uma hierarquizacao do conhecimento e dos sujeitos, uma destinacao de espacos para os sujeitos, uma distribuicao do tempo escolar, entre outros elementos. Isto ocorre porque as disciplinas delimitam um campo de saber a ser ensinado, e se valem das mais diversas formas e estrategias para sua eficacia. Foi nesse contexto que as escolas do inicio do seculo passado se organizaram, e foram ofertadas a todos os sujeitos sociais. Inumeras instituicoes de ensino acabaram incorporando em sua forma de desenvolvimento tais praticas, e criaram seus curriculos baseando-se nos pressupostos tradicionais de ensino, onde os saberes - ou os modos de compreender e ter acesso ao mundo - eram separados e organizados de tal modo para que se pudesse quantificar a aprendizagem de cada aluno, separadamente, e