http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia 2.3Conceituacao sobre hipertexto. E uma informacao organizada onde uma liga a outra dando sequencia, sao pequenos textos que se interligam conforme o seu significado, podendo unir as informacoes conforme o que necessitamos,a Internet e um hipertexto,sao varios caminhos a ser tomado para termos os conhecimentos que nos favoreca nas nossas duvidas, interligar uma palavra a outra, organiza as ideias,permite a integracao a construcao do conhecimento com ambiente de informatica utilizando os links numa forma de pesquisa e determinada ,comprometimento com varios tipos de disciplina e conteudo, sabemos que nunca esta terminado,por ser uma ferramenta colaborativa onde podemos dar as nossas opinioes sem prejudicar o que ja esta escrito,e sim colaborando . Segundo Samuel Rocha Barros (op. cit., p. 170-1), em sentido amplo o curriculo escolarabrange todas as experiencias escolares. Vejamos algumas definicoes de curriculo queaparecem nessa obra:E a totalidade das experiencias de aprendizagem planejadas e patrocinadas pela escola(Jameson-Hicks).Sao todas as experiencias dos alunos, que sao aceitas pela escola como responsabilidadepropria (Ragan).Sao todas as atividades atraves das quais o aluno aprende (Hounston).Em sentido restrito curriculo escolar e o conjunto de materias a serem ministradas emdeterminado curso ou grau de ensino. Neste sentido, o curriculo abrange dois outros conceitosimportantes: o de plano de estudos e o de programa de ensino. @page {margin: 2cm; }P { MARGIN-BOTTOM: 0.21cm}Projeto: As cinco regioes brasileirasDirecao: Giseli Souza de OliveiraCoordenacao:Cleide Moraes de Souza SantosEdicleide Ayala MatheussiMaria Olga Aquino do NascimentoProfessores envolvidos no projeto:Fatima Mercedes Maksoud BatistaProfessor da STE: Monalisa Mara Meninelli Molina Escola: E.P.M. Prefeito Ade MarquesPublico Alvo: Alunos do 5Ano B Turno: VespertinoObjetivosa) Conceituais1) Conhecer a divisao do Brasil em cinco regioes administrativas proposta pelo IBGE.2) Compreender como os aspectos (ou sistemas) naturais e humanos criam espacos e estruturas que formam uma totalidade. 3) Conhecer os aspectos marcantes de cada regiao, a ocupacao e a transformacao desse espaco.b) Procedimentais- observar imagens;- ler mapas;- pesquisar, na sala de tecnologia.- organizar a Semana das Regioes.c) Atitudinais- interessar-se pelas diferentes manifestacoes culturais e regionais da populacao brasileira.- ponderar sobre as diferencas regionais- trabalhar em grupo.Publico Alvo: Ensino Fundamental, 5ano B Vespertino.EstrategiaA classe sera dividida em cinco gruposO Grupo 1 Realizara o trabalho sobre a regiao Norte do Brasil;O Grupo 2 Realizara o trabalho sobre a regiao Nordeste do Brasil;O Grupo 3 Realizara o trabalho sobre a regiao Sudeste do Brasil;O Grupo 4 Realizara o trabalho sobre a regiao Centro-Oeste do Brasil;O Grupo 5 Realizara o trabalho sobre a regiao Sul do Brasil.Sobre a regiao destinada ao seu grupo voce devera pesquisar os seguintes itens:a) A formacao territorial.- os povos nativos antes da chegada dos portugueses- o processo de colonizacao- os principais centros urbanos - as atividades economicas (agropecuaria, extrativismo, industria, comercio).b) A Geografia fisica- relevo- caracteristicas gerais do clima- vegetacao - ecossistema predominante- hidrografiac) A Formacao Cultural- alimentacao pratos tipicos - festas folcloricas e religiosas- brincadeiras e vocabulario (termos) regionais- pontos turisticos.As tarefas deverao ser divididas entre os componentes do grupo: PesquisaInternetenciclopediaslivrosrevistas jornais (caderno turismo, por exemplo).fotografiascartoes-postaismapasDesenvolvimento do slide de cada regiao2 Capa e digitacao3 Confeccao de mapas (utilizar papel vegetal)PARTES DO TRABALHO* Cabecalho contendo nome completo dos componentes do