metodologica, mas como uma maneira de repensar a funcao da escola" (p. 49). Essa compreensao e fundamental, porque aqueles que buscam apenas conhecer os procedimentos, os metodos para desenvolver projetos, acabam se frustrando, pois nao existe um modelo ideal pronto e acabado que de conta da complexidade que envolve a realidade de sala de aula, do contexto escolar.Mas que realidade? Claro que existem diferencas e todas precisam ser tratadas com seriedade para que a comunidade escolar possa constituir-se em um espaco de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, afetivo, cultural e social dos alunos. Uma realidade com a qual o professor depara atualmente e caracterizada pela chegada de novas tecnologias (computador, Internet, video, televisao) na escola, que apontam novos desafios para a comunidade escolar. O que fazer diante desse novo cenario? De repente, o professor que, confortavelmente, desenvolvia sua acao pedagogica tal como havia sido preparado durante sua vida academica e pela sua experiencia em sala de aula se ve diante de uma situacao que implica novas aprendizagens e mudancas na pratica pedagogica.A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integracao entre conteudos das varias areas do conhecimento, bem como entre diversas midias (computador, televisao, livros) disponiveis no contexto da escola. Por outro lado, esses novos desafios educacionais ainda nao se encaixam na estrutura do sistema de ensino, que mantem uma organizacao funcional e operacional como, por exemplo, horario de aula de 50 minutos e uma grade curricular sequencial que dificulta o desenvolvimento de projetos que envolvam acoes interdisciplinares, que contemplem o uso de diferentes midias disponiveis na realidade da escola e impliquem aprendizagens que extrapolam o tempo da aula e o espaco fisico da sala de aula e da escola.Dai a importancia do desenvolvimento de projetos articulados que envolvam a co-autoria dos varios protagonistas do processo educacional. O fato de um projeto de gestao escolar estar articulado com o projeto de sala de aula do professor, que por sua vez visa propiciar o desenvolvimento de projetos em torno de uma problematica de interesse de um grupo de alunos, integrando o computador, materiais da biblioteca e a televisao, torna-se fundamental para o processo de reconstrucao de uma nova escola. Isso porque a parceria que se estabelece entre os protagonistas (gestores, professores, alunos) da comunidade escolar pode facilitar a busca de solucoes que permitam viabilizar a realizacao de novas pratica pedagogicas, tendo em vista a aprendizagem para a vida.A pedagogia de projetos, na perspectiva da integracao entre diferentes midias e conteudos, envolve a interrelacao de conceitos e principios, os quais sem a devida compreensao podem fragilizar qualquer iniciativa de melhoria de qualidade na aprendizagem dos alunos e de mudanca da pratica do professor. Por essa razao, os topicos a seguir abordam e discutem alguns conceitos, bem como possiveis implicacoes envolvidas na perspectiva da pedagogia de projetos, que se viabiliza pela articulacao entre midias, saberes e protagonistas.Conceito de projetoA ideia de projeto envolve a antecipacao de algo desejavel que ainda nao foi realizado, traz a ideia de pensar uma realidade que