as praticas educativas e que verdadeiramentepodem determinar as acoes da escola e seu comprometimento social com atransformacao. Afirma que a pedagogia investiga estas finalidades da educacaona sociedade e a sua insercao na mesma, diz que a Didatica e o principal ramode estudo da pedagogia para poder estudar melhor os modos e condicoes derealizarmos o ensino e instrucao. Ainda coloca a importancia da sociologia daeducacao, psicologia da educacao nestes processos de relacao aluno-professor. A Didatica e a formacao profissional do professor Determina, o autor, que as duasdimensoes da formacao profissional do professor para o trabalho didatico emsala de aula. A primeira destas dimensoes e ateorico-cientifica formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, historiada educacao e pedagogia. A segunda e a tecnicapratica,que representa o trabalho docente incluindo a didatica, metodologias, pesquisae outras facetas praticas do trabalho do professor. Neste subtitulo, Libaneodefine a didatica como a mediacao entre as dimensoes teorico-cientifica e apratica docente. CAPITULO 02 -Didatica e Democratizacao do Ensino Neste capitulo, continua a discussao colocadano capitulo anterior, sobre a democratizacao do ensino e a importancia deoferecer este de qualidade e a toda sociedade. Inicia com a colocacao que aparticipacao ativa na vida social e o objetivo da escola publica, o ensino ecolocado como acoes indispensaveis para ocorrer a instrucao. Levanta e respondealgumas perguntas envolvendo a escolarizacao, qualidade do ensino do povo e ofracasso escolar, fala tambem da Etica como compromisso profissional e social. A escolarizacao e aslutas democraticas. Realmente a escolarizacao e oprocesso principal para oferecer a um povo sua real possibilidade de ser livree buscar nesta mesma medida participar das lutas democraticas, o autor endentedemocracia como um conjunto de conquistas de condicoes sociais, politicas eculturais, pela maioria da populacao para participar da conducao de decisoespoliticas e sociais. Libaneo, (1994, 35) cita Guiomar Namo de Mello: "Aescolarizacao basica constitui instrumento indispensavel a construcao dasociedade democratica", fala tambem dos indices de escolarizacao noBrasil, mostrando a evasao escolar e a repetencia como graves problemasadvindos da falta de uma politica publica, de igualdade nas oportunidades emeducacao, deixando como resultado um enorme numero de analfabetos na faixa de 5a 14 anos. A transformacao da escola depende da transformacao da sociedade,afirma Libaneo, e continua dizendo que a escola e o meio insubstituivel decontribuicao para as lutas democraticas. O Fracasso escolarprecisa ser derrotado Nessa parte, o autor fala mais detalhadamentedeste grave problema do nosso sistema escolar, detalha graficos que apontampara um quadro onde a escola nao consegue reter o aluno no sistema escolar.Aponta muitos motivos para isto, mas considera, como principal, a falta depreparo da organizacao escolar, metodologica e didatica de procedimentosadequados ao trabalho com as criancas pobres. Isto acontece devido aosplanejamentos serem feitos prevendo uma crianca imaginada e nao a criancaconcreta, aquela que esta inserida em um contexto unico. Somente o ingresso naescola pode oferecer um ponto de partida no processo de ensino aprendizagem.Levanta, tambem, neste capitulo, outros fatores como dificuldades emocionais,falta de acompanhamento dos pais, imaturidade, entre outros. Cita aqui DavidAusubel que afirma que o fator isolado mais importante que influencia a aprendizageme aquilo que o aluno ja conhece, complementa dizendo que o professor devedescobri-lo e basear-se nisto