ensino para melhorar a sua qualidade.Se o momento e o de enfrentar as mudancas provocadas pela inclusao escolar, logo distorcemos o sentido dessa inovacao, ate mesmo no discurso pedagogico, reduzindo-a a um grupo de alunos (no caso. as pessoas com deficiencia), e continuamos a excluir tantos outros alunos e mesmo a restringir a insercao daqueles com deficiencia entre os que conseguem acompanhar as suas turmas escolares!Logo, tratamos de encontrar meios para facilitar a introducao de uma inovacao, fazendo o mesmo que se fazia antes, mas sob uma outra designacao ou em um local diferente, como e o caso de se incluir criancas nas salas de aula comuns, mas com todo o staff do ensino especial por detras, para que nao seja necessario rever as praticas excludentes do ensino regular. Valvulas de escape, como o reforco paralelo, o reforco continuado, os curriculos adaptados etc, continuam sendo modos de discriminar alunos que nao damos conta de ensinar e de nos escondermos de nossas proprias incompetencias.A inclusao pegou as escolas de calcas curtas isso e irrefutavel. E o nivel de escolaridade que mais parece ter sido atingido por essa inovacao e o ensino fundamental.Uma analise desse contexto escolar e importante, se quisermos entender a razao de tanta dificuldade e perplexidade diante da inclusao, especialmente quando o inserido e um aluno com deficiencia. E tambem mais uma possibilidade de apontarmos a razao de se propor a inclusao escolar, com urgencia e determinacao, como objetivo primordial dos sistemas educativos.Os alunos do ensino fundamental estao organizados por series, o curriculo e estruturado por disciplinas e o seu conteudo e selecionado pelas coordenacoes pedagogicas, pelos livros didaticos, enfim, por uma inteligencia que define os saberes e a sequencia em que devem ser ensinados.E certo que o ensino basico, como um todo, e prisioneiro da transmissao dos conhecimentos academicos e os alunos, de sua reproducao, nas aulas e nas provas. A divisao do curriculo em disciplinas como Matematica, Lingua Portuguesa e outras fragmenta e especializa os saberes e faz de cada materia escolar um fim em si mesmo, e nao um dos meios de que dispomos para esclarecer o mundo em que vivemos e para entender melhor a nos mesmos.O tempo de aprender e o das series escolares, porque e necessario hierarquizar a complexidade do conhecimento, sequenciar as etapas de sua aprendizagem, mesmo sendo este o basico, o elementar do saber. Tambem as disciplinas e atribuida uma escala de valores, em que aMatematica reina absoluta, como a mais importante e poderosa, enquanto as Artes e a Educacao Fisica quase sempre estao la para tras.O erro tem de ser banido, pois o que e passado aos alunos pelo professor e uma verdade pronta, absoluta e imutavel. Reprovam-se, entao, os que tentam transforma-la ou estao processando a sua construcao, autonomamente.Com esse perfil organizacional, podemos imaginar o impacto da inclusao na maioria das escolas, especialmente quando se entende que incluir e nao deixar ninguem de fora da escolar comum, ou seja, ensinar a todas as criancas, indistintamente!E como se o espaco escolar fosse de repente invadido e todos os seus dominios fossem tomados