funciona mais como um valor positivo do que como uma realidade complexa e multiforme, que joga com o inconsciente e com o conjunto dos esquemas de interacao, construidos desde a mais tenra infancia tanto por professores como por alunos. (CIFALI, 1986)De acordo com Huberman (1983, 1990), a parte do conjunto dos cursos concluidos e graus obtidos por uma pessoa so dara bons resultados na exigencia de ser integrada no uso relativo a profissao, sendo tambem necessario o emprego de recursos disponiveis para repentinos improvisos funcionarem bem, no contrato e nas decisoes constantes da escola, na releitura da pratica.Mediante a busca constante de conhecimento, segundo Perrenoud (1984, 1990, 1993a), o empenho despendido no conjunto das disciplinas que compoem um curso ou serao cobradas em concurso e nos livros que contem as nocoes de uma materia, obstrui o reconhecimento de que o curriculum real e organizado e estruturado pelo professor, que possui um dominio de entender e de dar origem, sendo este o ator fundamental da superacao tecnica de ensinar.O pedagogo que deseja melhorar suas competencias profissionais, alem da propria reflexao e atualizacao, precisa estar em estado permanente de aprendizagem, que consiste em ser capaz de indagar, pesquisar, procurar alternativas, experimentar, analisar, dialogar, compreender, ter uma atitude cientifica perante a realidade. Hoje mais do que nunca, e necessario ter uma atitude indagadora perante tudo que se relaciona com a educacao.Como parceiro do professor no processo de ensino e de aprendizagem, o pedagogo deve desempenhar seu papel estando inserido numa perspectiva coletiva, sendo articulador do planejamento educativo. Conforme Libaneo (1998, p.24), a pedagogia e um campo de conhecimentos sobre a problematica educativa na sua totalidade e historicamente e, ao mesmo tempo, uma diretriz orientadora da acao educativa. Portanto, para assessorar, mediar e articular ideias e acoes educativas em uma equipe de trabalho, este profissional precisa desenvolver sua competencia tecnica, politica e humana, de forma a alcancar resultados positivos em relacao a filosofia proposta no Projeto Politico Pedagogico das escolas.Logo, o profissional pedagogo precisa refletir sobre novas perspectivas de inovacao dos processos de trabalho, investindo verdadeiramente no seu Desenvolvimento Profissional Permanente, sendo um pedagogo que utiliza de seus conhecimentos para realizar mudancas em sua acao articuladora da pratica pedagogica. So assim este profissional podera comungar com as ideias de Favre (1982), uma politica da formacao, para ser consequente, deve ter em conta o conjunto das mensagens que os professores recebem. Passar do dizer fazer ao fazer e demasiado dificil para que nos possamos dar ao luxo de um discurso eminente e contraditorio.METODOLOGIAPretendemos em todo o plano de acao um envolvimento maior dos profissionais, visando a participacao e colaboracao ativa de todos os participantes na construcao da melhoria do trabalho pedagogico. Portanto, alteracoes impostas podem contribuir para que a mentalidade profissional do pedagogo se desenvolva de modo inconsciente, oportunizando a interiorizacao da logica do controle tecnico como natural. Faz-se necessario tornar-se critico e consciente das possibilidades, a fim de planejar e atuar na direcao desejada.Nesse sentido,A pesquisa se caracteriza como o processo pelo qual os praticos objetivam estudar cientificamente seus problemas de modo a orientar, corrigir e