numa perturbacao quando as reaccoes de medo e de ansiedade perante a separacao de uma das figuras de forte ligacao ou perspectiva de separacao da mesma, passam a comprometer a adaptacao e o desenvolvimento infantil, em funcao do estadio em que se encontra. Isto significa, que nos devemos preocupar quando a crianca tiver medos que ultrapassam os periodos ditos normativos; quando sao persistentes e excessivos; quando os sintomas provocam mal-estar consideravel a crianca/familia; quando estas manifestacoes interferem com a sua capacidade de desempenho ou envolvimento em contextos/tarefas que a crianca evita ou enfrenta com muito sofrimento; quando algumas queixas se mantem, sem a existencia de uma causa medica. O que e entao a Perturbacao da Ansiedade de Separacao (PAS)?Segundo Houzel, D., Emmanuelli, M. & Moggio, F. (2004), a PAS e mais frequente nas criancas pre-pubertarias. A sua prevalencia e de 1 a 5%, com um pico de incidencia por volta dos 11 anos, a entrada para o 6a ano. Esta perturbacao caracteriza-se essencialmente pelo medo e angustia excessiva e intensa perante a separacao ou a ideia de separacao das FR, podendo traduzir-se em dificuldades em adormecer (pesadelos), medo de ficar sozinha, dificuldades de interaccao social e recusa em ir a escola. Sao criancas que estao constantemente e excessivamente a necessitar de atencao.O diagnostico para esta perturbacao deve ser efectuado de forma precoce, com a finalidade de realizar uma avaliacao e intervencao adequadas, proporcionando objectivos especificos, bem como actividades e estrategias a implementar, a fim de proporcionar um desenvolvimento harmonioso nos seus diversos contextos. Actividades Sugeridas:As actividades que podem ser realizadas com as criancas que possuem AS devem ser actividades dinamicas que conduzam a uma maior auto-estima e auto-confianca naquilo que fazem e no que sao capazes de alcancar. A maximizacao das competencias pelo reforco do EU ocorre essencialmente atraves da utilizacao de actividades criativas e expressivas, bem como de outras actividades que devem ser realizadas, no sentido de melhorar o desenvolvimento da crianca e da relacao pais-filho. Actividades Expressivas: dramatizacao, mimicas, musica e danca;Actividades de Educacao Gestual e Postural: equilibrio;Actividades Ludicas: jogos de regras, jogos de cooperacao/oposicao, jogos de construcao, jogo simbolico;Actividades de Relaxacao e de Consciencializacao Corporal: Massagem infantil, Metodo de Jacobson. Estrategias de Actuacao:Construir um espaco securizante, agradavel e acolhedor, que devera ser o quarto da crianca;Ter uma disponibilidade afectiva e corporal para a crianca;Proporcionar a crianca objectos, que lhe transmitam seguranca (objectos transitivos), como e o caso da chucha, da fralda e do peluche, para que tenha a representacao mental das suas Figuras de Referencia, na sua ausencia fisica;Consciencializa-la da presenca, do espaco e do tempo do outro;Respeitar o seu tempo e o seu espaco, para se poder expressar livremente;Co-responsabiliza-la na criacao e manutencao de regras das actividades;Utilizar constantemente o reforco positivo e interrogativo, para que a crianca desenvolva a consciencializacao das suas accoes, aumentando a sua auto-estima e auto-confianca, atraves da sua valorizacao pessoal;Dar significado as expressoes/emocoes, com respostas e accoes que proporcionem seguranca, conforto e contencao;Estimular a sua capacidade de iniciativa e atitude critica, atraves de elogios, propostas de actividades e perguntas que promovam o seu dialogo;Promover