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Data: Nov 17, 2012 Local: Montreal, Quebec, CanadaArena: Bell CentreTransmissao: CANAL COMBATE e Facebook(CARD PRELIMINAR - 4 primeiras lutas) CARD PRINCIPAL(CANAL COMBATE, 11 p.m. ET)Campeao Georges St-Pierre vs. Campeao Interino Carlos Condit (welterweight-title unification)Johny Hendricks vs. Martin KampmannTom Lawlor vs. Francis CarmontConstantinos Philippou vs. Nick RingMark Hominick vs. Pablo Garza CARD PRELIMINAR(CANAL COMBATE, 9 p.m. ET)Patrick Cote vs. Alessio SakaraCyrille Diabate vs. Chad GriggsMark Bocek vs. Rafael dos AnjosJohn Makdessi vs. Sam StoutCARD PRELIMINAR(CANAL COMBATE - Facebook)Antonio Carvalho vs. Rodrigo DammAzamat Gashimov vs. Ivan MenjivarDarren Elkins vs. Steven SilerBesam Yousef vs. Thompson Li na Zero-Hora de hoje que a Disney abortou os remakes de seus filmes com tecnologia 3D. Primeiro eles tiveram a ideia de fazer o Rei Leao 3D, o que deu uma das maiores bilheterias, porem o mesmo nao aconteceu com os seguintes: Procurando Nemo, A Bela e a Fera e o proprio Monstros SA. O proximo seria da "Pequena Sereia" que estava previsto para setembro, mas foi cancelado na metade do projeto.O que dizer? Os espectadores nao foram ver o Rei Leao pela nova tecnologia e sim pelo filme oras. Sera que precisa ser uma mega empresa para nao ver isso? Meu primeiro filme visto no cinema foi Mulan e adoraria ver novamente nos cinemas, mas SEM SER 3D claro, pois alias, quem realmente gosta de usar aquele oculos no cinema? E existem tantos outros classicos que mereciam ser revistos na grande telona como Cinderela, Dumbo, Mary Poppins, Mogli, Peter Pan entre outros. Somos apaixonados por cinema e por sua capacidade de transmitir grandes historias, mas nao me venha dizer que ver algumas coisas saindo da tela fazem de um filme melhor.E voces, o que acham hein? Incrivel como algumas coisas caem nas nossas maos como se fosse magica. Ate agora estou tentando lembrar como The Secret of Kells veio parar na minha mao, porem e dificil recordar. Entao vamos la, comecando um novo ano, e nada melhor comecar tendo algumas inspiracoes, e este filme foi um baita comeco. The Secret of Kells e um filme de animacao feito em 2009 e concorrente ao Oscar - 2010 contra nada menos que A Princesa e o Sapo; Up! - Altas Aventuras (ganhador), Coraline e o Fantastico Dr. Raposo. Uma grande realizacao por ser um filme independente, e criado por Tomm Moore e amigos que se conheceram na faculdade, montaram uma empresa, eram apaixonados pelo estilo celta de traco encontrado no verdadeiro livro de Kells e queriam contar esta incrivel historia. Outra grande surpresa e que foi feito com um orcamento baixissimo, algo entorno do que outros gastam somente na divulgacao do Oscar e foi amplamente divulgado boca-a-boca (aquela velha historia: faca algo bom que se espalha sozinho).HistoriaNa era medieval, Brendon, um jovem monge de 12 anos, mora numa vila cercada contra invasoes e com a protecao do seu rigoroso tio. Porem, tudo muda com a chegada de um grande mestre ilustrador chamado Aidan e Brendon e encarregado de terminar e compartilhar o livro mais fantastico de todos, o livro de Kells. Para isso, tera que enfrentar a grande protecao de
seu tio, se aventurar numa floresta desconhecida, contar com a ajuda de nova amiga-lobo chamada Aisling e enfrentar seus medos antes da chegada dos terriveis barbaros a vila.Entao galerinha, quem nao viu ainda fica a dica: The Secret of Kells e um filme pra se ver com a familia e encanta tanto pela beleza quanto pela historia. Vale muito a pena!
Sempre fui apaixonado por documentarios e me surpreendi por nao ter visto esse ainda. Industrial Light & Magic e a empresa responsavel pelos efeitos mais legais que vimos no cinema! Lembra de Star Wars, Twister, Jumanji, Piratas do Caribe, Iron-Man? Entao, em todos esses e mais alguns essa empresa colocou sua producao de efeitos incriveis. Conheca sua historia nesse documentario (com legendas em portugues): Atrasadinha, mas aqui vai minha experiencia sobre o Hobbit e os cinemas que fui: Estava contando os segundos para a estreia do Hobbit - Uma Jornada Inesperada, entao o vi duas vezes: 24 quadros no Wallig e 48 quadros no Barra Shopping, ambos em 3D.No Wallig, o que me incomodou muito foi a sala de cinema ser parecida com as demais e por ir num shopping novo, achei que teria algo diferente, mas me decepcionei, alem dos oculos serem aqueles estaticos e enormes, dando enorme desconforto. Apos uma semana consegui ir, pela primeira vez, no cinema do Barra Shopping e assistir em 3D e HFR. Logo ao me direcionar as salas de cinema fiquei encantando pela boniteza beleza do lugar, so em se sentir mais a vontade de estar la era demais. Lembro de ter sentido isso ao ir no cinema da Casa de Cultura Mario Quintana, que e bem CINEMA mesmo, alias o que e ir ao cinema? Bom, conversamos sobre isso mais tarde. Haham... Bom, o filme: com o oculos muito parecidos com o que eu habitualmente uso (wayfarer, digo eu: Bob Dylan; diz a senhora que me vendeu: Restart) e muito legal, ate confundiu o Jackie, amigo meu que estava la tambem, achando que eram os meus proprios oculos. Outra questao foi ficarmos bem no canto para poder assistir o filme, estava cheio, mas que nao nos impediu de ver ou se incomodar, pois o tamanho da tela e enorme, e digo enorme mesmo! Sei que tem uns IMAX por ai que se dizem surpreendentes, mas la nao era (no Wallig tambem nao) e fiquei muito feliz com o tamanho surpreendente da tela.Ja tinha lido algumas coisas por ai sobre o 48 quadros e ja adiantei um spoiler pro Jackie dizendo que ia ver tudo correndo mais rapido, logo de inicio, e que seria tanta informacao que ia ter sangue "nozoio". Gente, foi fantastico! Tua cabeca e acostumada a vida inteira a ver um filme com 24 quadros e do nada BAM, 24 quadros (bom de matematica hein) a mais bombardeando sua cabeca. De fato tudo comecou mais depressa, mas logo o cerebro acostumava com tanta informacao e voce se desligava do mundo. Voce ve tantos niveis de detalhe, a profundidade do lugar, da barba dos anoes, que logo voce se depara olhando para os detalhes de uma xicara de cha ou as milhoes de rugas do Gandalf. As cenas do jantar e a batalha das rochas tambem foram impressionantes.Foi uma experiencia maravilhosa, como mencionei apos, literalmente, sair do filme: chegou o HD no cinema! Enfim, algo sensacional que mal posso esperar para ver novamente.ps.: 3 horas de filme hein? E muito legal ver que
para uma boa divulgacao, alem claro do sempre bom boca-a-boca (e muitos compartilhamentos e curticao). Espero ver mais videos bacanas desse por ai.E voces, como descobrem sobre novos quadrinhos ou livros? Comentem :)
dirao agora a seus filhos?Contarao mais uma vez suas versoes heroicas,Das antigas historias de guerra?A Natureza chora.As mulheres choram.As criancas choram.Mais uma vez procuramos em volta uma resposta,E a densa escuridao nos apresenta os frutos que temos semeado.A mesma licao tem sido ensinadaDesde o inicio dos tempos...Deveriamos ser humanos,Mas continuamos animais.
no momento, pois sem o contraste da variacao ela seria totalmente despercebida. O numero um nao e resultado de soma alguma entre numeros inteiros, ele e o elemento masculino, que sozinho, nada pode realizar. Para que exista uma percepcao, e necessario um segundo elemento.2 - A percepcao despertada.Se o passaro sofresse a desgraca de tocar em dois fios ao mesmo tempo, a intensa energia de um condutor de alta tensao o eletrocutaria, pois em duas fases a energia eletrica se faz perceber. Existe portanto uma variavel, um diferencial. Nada acontece na fase um, onde nao ha percepcao, mas na fase dois, havendo interacao de energias iguais, porem opostas, ocorre a percepcao e assim a criacao de energia.As energias das duas fases sao da mesma natureza, porem opostas e ainda assim concorrem para um mesmo proposito: a percepcao. Nao saberiamos o que e a luz se ela nao fosse projetada sobre a escuridao, de igual modo, nao veriamos a escuridao sem saber que existe luz para contrasta-la. So sabemos que alguem e baixo porque comparamos com outro mais alto. Distuinguimos cores por suas diferencas, diferenciamos sons por seus tons diferentes. E tambem so sabemos o que e bom por ser contrario do mal.No numero dois a vida se forma, pois o dois e o elemento feminino que traz a realidade da percepcao o numero um.3 - Consciencia.A terceira fase da energia e o resultado das duas fases anteriores. E a fase onde algo foi criado: luz, calor, movimento... consciencia. Se investigarmos em nos mesmos o que temos de bom e ruim, o que somos e o que nao somos, o que queremos e o que nao queremos, entao teremos dessa dualidade manifesta, o terceiro item de energia: o conhecimento. O apice do triangulo, o nivel elevado, ou seja a consciencia desperta.O caminho direto ao sagrado, ao eterno. O tres e o numero resultante da comunicacao (21 = 2+1). E o elemento divino, manifestacao da vida e de sua evolucao. E a chama de luz, e o amor. E o proposito total de nossa existencia.Paz e Luz.
esterilizador, ventilador, o ideal e que seja um teto de laje que torna o ambiente fresco. 5. Solario: espaco reservado para tomar sol, sugere-se que tal atividade seja praticada antes das 10 e apos 15 horas, podendo utilizar mangueiras e torneiras. Brinquedos grandes como balancos, triciclos, casa de boneca, entre outros sao ideais para esse ambiente. Alem desses ambientes, alguns procedimentos podem ser seguidos com a finalidade de se obter um bercario completo, organizado e consequentemente agradavel. Utilizar visores pra fazer as divisoes dos comodos de forma que possa estar em um ambiente e monitorar os demais; Evite colocar pisos com depressoes, de preferencia para os pisos lisos e nao escorregadios, visto que evitam acumulo de sujeiras; Utilize azulejos nas paredes do fraldario e do lactario para garantir uma higiene adequada; Elimine degraus do ambiente, facilitando a entrada de pais e criancas deficientes, bem como evitar queda daqueles que carregam seus filhos no colo ou no carrinho; Ressalta-se que cada individuo tem a sua forma de organizar suas ideias, sendo assim, tais sugestoes podem e devem ser adaptadas de acordo com a realidade de cada um, desde que sigam um objetivo unico de garantir que os bebes possam ter as melhores condicoes possiveis de atendimento de acordo com as reais expectativas dos pais que, na maioria das vezes, optam por este ambiente devido a falta de confianca em deixar seus bebes com uma baba, correndo o risco de serem maltratados e violentados. Por Elen Campos CaiadoGraduada em Fonoaudiologia e PedagogiaEquipe Brasil Escola
A seguir algumas informacoes sobre o processo de adaptacao na Escola: 1 - A decisao de colocar seu filho na escola deve resultar de atitude pensada, consciente e segura; 2 - A vinda da crianca para a escola deve ser preparada; entretanto, evite longas explicacoes para ela, pois isso pode despertar suspeitas e inseguranca; 3 - A separacao, apesar de necessaria, e um processo doloroso tanto para a crianca quanto para a mae, mas e superado em pouco tempo; 4 - Cuidados devem ser tomados nesse periodo de adaptacao em relacao a: troca recente de residencia, retirada de chupeta ou fraldas, troca de mobilia do quarto da crianca, perda de parente proximo ou animalzinho de estimacao; 5 - O choro na hora da separacao e frequente e nem sempre significa que a crianca nao queira ficar na escola; 6 - A ausencia do choro nao significa que a crianca nao esteja sentindo a separacao. Nao force com violencia e ansiedade a crianca a ficar na escola; 7 - Evite comentarios sobre a adaptacao da crianca em sua presenca; 8 - Cabe a mae entregar a crianca ao educador, colocando-a no chao e incentivando-a a ficar na escola. Nao e recomendavel deixar o educador com o encargo de retirar a crianca do colo da mae; 9 - Nunca saia escondido de seu filho. Despeca-se naturalmente. 10 - A sala de atividades e um espaco que deve ser respeitado e sua presenca nela, alem de dificultar a compreensao da separacao, fara as outras criancas cobrarem a presenca de suas maes; 11 - Incentive a crianca a procurar a ajuda do seu educador quando necessitar algo, para que crie laco afetivo com ele; 12 - Lembre-se que o educador atende as criancas em grupo, procurando distribuir sua atencao, igualmente, promovendo junto com a mae a integracao da crianca; 13 - Se os pais confiam na escola, sentirao seguranca na separacao e esse sentimento sera transmitido a crianca, que suportara melhor a nova situacao; 14 - O periodo de adaptacao varia de crianca para crianca, e unico e deve ser avaliado individualmente; 15 - Evite interrogatorios sobre o dia da crianca na escola; 16 - Poderao ocorrer algumas regressoes de comportamento durante o periodo de adaptacao, assim como alguns sintomas psicossomaticos (febre, vomitos etc.) 17 - E comum verificar-se nessa fase uma ambivalencia de sentimentos. O desejo de autonomia da crianca e a necessidade de protecao ocorrem simultaneamente. 18 - Cuidado com a aparente adaptacao. Os pais devem respeitar o periodo estabelecido pela escola. 19 - A adaptacao das criancas de periodo integral inicialmente deve ser feita em um turno(manha ou tarde). No programa de adaptacao a mae pode ficar do 1o. ao 3o. dia 2hs junto no patio e visivel a entrada da sala de atividades. No 4o. dia a mae pode se distanciar um pouco e observar de longe e no 5o. dia ausentar-se 1 hora apos a entrada. Na 2a. semana o horario devera ser normal sem a presenca da mae. Existem criancas que ja no primeiro dia se despedem da mae e
se integram com as outras criancas, neste caso nao ha necessidade do programa de adaptacao. Duvidas de Adaptacao no Bercario: No Bercario e frequente o aparecimento de sentimentos de culpa, inseguranca, ansiedade e ciumes pelo "abandono" do filho na escola. Se voce estiver deprimida por esse sentimento procure discuti-lo com a Psicologa da escola. A grosso modo, ate os sete meses nao ha apresentacao de problemas de adaptacao, pois o bebe nao distingue, visualmente, a sua mae de outros adultos estranhos, sugere-se dois ou tres dias para adaptacao da mae. A partir dos 8 meses verifica-se o "estranhar" (nivel de maturacao que permite ao bebe distinguir a diferenca visual entre o conhecido e o desconhecido). Nessa epoca a adaptacao pode ficar mais dificil e levar alguns dias. Comece deixando-o no bercario no 1o. dia por uma hora, fique por perto observando a rotina, o ambiente e va aumentando o tempo de permanencia da crianca progressivamente no 2o., 3o. dia e assim por diante ate a crianca ficar o periodo normal sem a sua presenca. Em caso de duvidas quanto ao comportamento de seu filho ou quanto as condutas adotadas pela escola, procure a direcao que estara a sua disposicao para esclarece-lo e ajuda-la sempre que necessario.
Pocas de lama Quando olho dentes-de-leao, eu vejo ervas daninhas invadindo meu quintal. Meus filhos veem flores para mae e sopram a penugem branca pensando em um desejo.Quando olho um velho mendigo que me sorri, eu vejo uma pessoa suja que provavelmente quer dinheiro e eu me afasto. Meus filhos veem alguem sorrir para eles e sorriem de volta.Quando ouco uma musica, eu gosto e sei que nao sei cantar e nao tenho ritmo, entao me sento e escuto. Meus filhos sentem a batida e dancam. Cantam e se nao sabem a letra, criam a sua propria.Quando sinto um forte vento em meu rosto, me esforco contra ele. Sinto-o atrapalhando meu cabelo e empurrando-me para tras enquanto ando. Meus filhos fecham seus olhos, abrem seus bracos e voam com ele, ate que caiam a rir pela terra.Quando rezo, eu digo Tu e Vos e conceda-me isto, de-me aquilo. Meus filhos dizem, "Ola Deus! Agradeco por meus brinquedos e meus amigos. Por favor mantenha longe os maus sonhos hoje a noite. Eu ainda nao quero ir para o ceu. Eu sentiria falta de minha mae e de meu pai."Quando olho uma poca de lama eu dou a volta. Eu vejo sapatos enlameados e tapetes sujos. Meus filhos sentam-se nela. Veem represas para construir, rios para cruzar e bichinhos para brincar.Eu queria saber se nos foram dados os filhos para os ensinarmos ou para aprendermos.Aprecie as pequenas coisas da vida, porque um dia voce podera olhar para tras e descobrir que eram grandes coisas grandes.Meu desejo para voce?Grandes pocas de lama e dentes-de-leao!!!Traducao Sergio Barros ATIVIDADES DE ESTIMULO A LINGUAGEM PARA BERCARIO 3 Meses:* Prender com uma fita perninha do bebe a um mobile;* Encaixar a alca de um chocalho nos dedinhos do pe de um bebe;* Amarra a chupeta ou um brinquedo no pezinho de modo que a crianca tenha que dobrar a perna para alcancar a boca;*Prancha de textura (deixe a crianca sentir a diferente textura com as maos e com os pes);3 a 4 Meses:* Segurar o objeto preso por um fio e fazer movimentos para que a crianca tente pega-lo esticando os bracinhos e acompanhando os seguintes movimentos:- Acima / Abaixo- Longe / Perto- Pendulo / Circular* Seguir o objeto focalizacao- Acima / Abaixo- Longe / Perto - Lados / Diagonais* Esconder um objeto e mostrar a crianca logo em seguida* Esconder o objeto e apresenta-lo ao bebe com as maos alternadas, ate que ele desenvolva a habilidade de memorizar que o objeto aparece cada vez em uma mao e olhar antecipado.* Induzir a imitacao de movimentos simples:- Colocar a lingua para dentro e para fora- Abrir e fechar a boca- Fazer bico / vibrar os labios e as linguas- Abrir e fechar as maos / bater palmas* Esconder o rosto com um pano e esperar que a crianca puxe para te achar* Esconder um objeto embaixo de um pano e esperar que a crianca puxe o pano e depois puxe o pano para acha-lo4 a 6 Meses:* Segurar uma bandeja de aluminio e incentivar a crianca a chutar a
bandeja fazendo barulho* Cantar balancando a crianca de acordo com a cancao da musica* Cobrir a crianca com um lencol fazendo uma cabaninha6 a 7 Meses:* Colocar a crianca sentada em cima de um lencol e a arrasta-la puxando o lencol. A crianca devera fortalecer o abdomen para manter-se sentada.* Rolar* Engatinhar / passar por cima, por baixo de obstaculos.* Sentar a crianca em uma bola grande, para incentivar a crianca a se equilibra-se com uma perna de cada lado.8 a 12 Meses:* Colocar a crianca de costas, emitir sons por tras dela e esperar que ela vire-se em busca da localizacao da fonte sonora.* Colocar e retirar objetos de dentro de uma caixa* Bater pinos com o martelo* Arremessar objetos* Encaixar objetos com uma base com pinos* Montanha Russa1 a 2 anos e 5 meses:* Empilhar pecas* Emparelhar pecas* Encaixar pinos* Encaixar formas* Encaixar sequencias de tamanhos:- atraves de deslizamento- em local determinado- idem apenas com orientacao- idem com 2 locais determinados- idem com 3 locais determinados- idem com 4 locais determinados- idem com todas as pecas- Encaixar de ponta cabeca- Misturar 2 encaixes de forma diferentes Continente X Conteudo:* Apresentacao de fantoches* Apresentacao de figuras em livros* Apresentacao de animais / frutas / comidas / carros / pessoas / objetos de uso pessoal para nomeacao.* Imitacao de sequencias de movimentos* Imitacao diferida (faz de conta)* Incentivo a brincadeira simbolica.ATIVIDADES PARA BERCARIOS Sugestoes de atividades e estimulos para o bercario "O adulto precisa apresentar o mundo" * Chocalho com garrafa peti, copo de iogurte, yakut... * Saquinhos de cheiro feito com tnt algodao e varios aromas. * Bolinhas de cheirinho feito com meia calca* Caixa supresa, encapada e com um buraco para caber a maozinha do bebe. * Tampas de Nescau com figuras. * Cds com figuras, furado e usado como mobile. * Abrir uma caixa de papelao e fazer uma casa, ou um carro. * Janelinhas das sensacoes. * Cd com cantigas com voz de crianca, musicas classicas. * Sagu com anelina dentro de peti, pode usar tambem gliter, lantejoula... * Varal das sensacoes. * Cestos dos tesouros. * Pendulo com bola e elastico colado no teto * Soprar ( canudo grosso), fazer bolhas ensinar a crianca a respirar pelo nariz( variar com gelatina colorida). Esconde-Esconde (para bebes) Cade o ursinho? Ele sumiu, mas nao e para sempre. _ IDADE A partir de 6 meses. _ O QUE DESENVOLVE Nocao de que as pessoas e os objetos continuam existindo mesmo quando saem do campo de visao. _ COMO BRINCAR Se esconda atras de uma porta ou de algum objeto grande e chame o bebe, fazendo com que ele procure voce. Apareca novamente. Cubra a sua cabeca com um pano e chame a crianca pelo nome. Depois de alguns segundos, retire o pano. Esconda um objeto que o bebe goste, como um ursinho, e pergunte: "Cade o ursinho? Onde ele esta?" Incentive a crianca a procura-lo. Depois, mostre o objeto. Essa atividade ajuda a crianca a compreender a ausencia dos pais quando eles saem, por exemplo, para trabalhar.Encaixes (para bebes)Uma caixa
dentro da outra e o bebe aprende o que e grande, pequeno, leve e pesado. _ IDADE A partir de 6 meses. _ O QUE DESENVOLVE Nocao de tamanho e de peso. _ BRINQUEDO Caixas de papelao e potes plasticos de varios tamanhos e formatos. _ COMO BRINCAR Coloque um pote dentro do outro, mostrando que o menor cabe dentro do maior. Vire os potinhos de ponta-cabeca e coloque um sobre o outro ate formar uma torre. Deixe a crianca brincar a vontade com os potes e colocar as maozinhas dentro deles. Quando ela pegar um pote sozinha ou dois deles (um dentro do outro), vai perceber a diferenca de peso. Voce pode fazer: Monte cubos de diferentes tamanhos com caixas de leite. Recorte o papelao e emende as laterais com fita crepe. Depois, pinte.Cores (para bebes)Blocos de espuma azuis e vermelhos... Um em cima do outro e, de repente, todos no chao!_ IDADE A partir de 3 meses. _ O QUE DESENVOLVE Coordenacao motora e a visao, que comeca a ficar mais nitida a partir do terceiro mes. _ BRINQUEDO Blocos coloridos de espuma. _ COMO BRINCAR Movimente os blocos, coloque uns sobre os outros. Deixe a crianca segura-los e derruba-los. _ ESTE VOCE FAZ Corte o fundo de duas garrafas PET transparentes e coloque papel crepom picado, de diferentes cores e tamanhos, dentro desses recipientes. Junte um ao outro com fita adesiva. Tambem e possivel usar agua, oleo e purpurina. Utilize vasilhames de diferentes tamanhos para que o bebe perceba que sua mao envolve o objeto de varias maneiras.
(c) Trabalhar com os sentidos: Tato (textura, peso, temperatura) (d) Trabalhar com semelhancas e diferencas (d) Comparar objetos quanto a forma, tamanho e cor (d) Dobrar e amassar papeis (modificar formas dos objetos) Quarta (a) Rasgar e amassar papeis (texturas variadas) (b) Observar fotos e revistas (identificar objetos, pessoas e lugares) (b) Musica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Olfato (c) Trabalhar partes do corpo (d) Separar objetos em caixas/classificacao (ajudar a arrumar) (d) Realizar ativ. que explorem: perto/longe (c/ o corpo, gravuras, fotos) Quinta (a) Brincar com sucata (b) Historia com fantoches (b) Musica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: Audicao (sons prodizidos com objetos e o corpo) (d) Jogos de encaixe (d) Guardar objetos em diferentes tamanhos de caixas (d) Realizar ativ. que explorem: junto/separado (c/ o corpo, gravuras, fotos) Sexta (a) Massinha caseira (b) Cartoes de linguagem (b) Fazer ruidos com a boca (beijo, som do indio, estalar lingua...) (b) Musica com gestos (c) Trabalhar com os sentidos: (paladar) (c) Brincar de faz de conta: panelinha, carrinho, boneca, telefone...) (d) Empilhar objetos (ate 3 objetos) (d) Realizar ativ. que explorem: por cima/por baixo (c/ o corpo, gravuras, fotos)