sonorizacao dos elementos da natureza. A professora fez um pequeno passeio com seus alunos para ver que sonoridades a turma identificava na natureza. Os alunos pegaram alguns materiais presentes na natureza que produziam sons, tais como folhas. Levaram esses materiais para a sala e colocaram em cima de um papel pardo, o proximo passo foi a exploracao de sonoridades e a partir disso os alunos e a professora criaram uma historia e a historia foi sonorizada com os materiais explorados. Refletimos nesse momento, que toda pratica do professor de musica tambem envolve aspectos extra musicais, que e o convivio, a construcao de normas e valores, a socializacao. Nao podemos achar que a unica forma de se construir conhecimento esta baseada exclusivamente no conteudo. O aluno e um todo e e importante considerar isto.Depois disso, a professora falou de uma formacao e estruturacao de blocos de conteudos da Universidade de Madri, Maura Penna em seu livro Musica na Escola tras a explicacao deste sistema. Podemos analisar esse material e pensar de que forma ele poderia se adaptar a nossa realidade. Os blocos de conteudos sao dividos da seguinte forma: Educacao vocal e cantoEducacao instrumentalLinguagem musicalLinguagem corporalArtes e culturaE uma ideia abrangente e interessante para se pensar em uma estrutura.Na segunda parte da aula, nos reunimos em grupos divididos por textos e ocorreu a apresentacao destes textos. Apresentarei uma sintese de cada um deles. 1- Sopa de letrinhas: notacoes analogicas (des)construindo a forma musical de Cecilia Cavalieri FrancaA autora escreve sobre o registro da partitura analogica. Partindo desta proposta, os colegas que apresentaram este texto, entregaram uma folha para cada aluno da pos e pediram que registrassemos de forma analogica o que eles iriam tocar. Foram realizados cinco ditados. O primeiro ditado foi o tema da quinta sinfonia de Beethoven; o segundo ditado foi a execucao da escala de do maior em movimento ascendente e descendente, de forma ligada, ou seja sem interrupcoes nos sons; o terceiro ditado foi execucao da escala de do maior em movimento ascendente e descendente em staccato, que designa um tipo de articulacao na qual as notas sao tocadas com suspencoes entre elas, ou seja, notas curtas; o quarto ditado foi o canto de um trecho da musica 'Bambalalao' e o quinto ditado foi a fala da seguinte frase: "tic tac, tic tac, tic tac, tic tac, TRIM" crescendo em intensidade. Depois de todos registrarem, os colegas pediram que partilhassemos com a turma a forma como registramos esses ditados, estabelecendo similaridades e diferencas nos resultados. A autora do texto diz que a notacao musical analogica constitui um recurso facilitador da criacao, da performance, da escuta, da analise e da compreensao musical. A primeira forma de trabalhar as alturas com as criancas geralmente e com a partitura analogica, como uma parte preliminar da leitura e da escrita musical, depois o professor conduz seus alunos ate a partitura convencional e raramente volta a partitura analogica. Porem a partitura analogica trabalha muito a criatividade e hipoteses de escrita. Pensando na atividade realizada, refletimos que cada ditado possuia uma diversidade de elementos e