fluencialeitora? Se as criancaspequenas nao leem, comoconseguem produzir compreensao sobre a obra literaria? Por se encantam tantocom os livros? Como fazer para manter o encantamento?Beijose ate mais.Continuandoa conversa Idelvandre 30/08/2013Bom,eu sempre tive interesse em descobrir como as criancas muito pequenas aprendem,por isso decidi trabalhar na Ed. Infantil, foi o que me deu base e segurancapara depois trabalhar com alunos de primeiro ano. Minha experiencia na EducacaoInfantil em sala de aula foi de tres anos e um ano e meio na coordenacao, ja noEnsino Fundamental (1o ao 5o ano) foram sete anos em sala de aula e agora estouha tres anos na coordenacao, mas quero compartilhar uma experiencia maravilhosade leitura e escrita na Educacao Infantil.Desdeo inicio do ano letivo lia diariamente para os meus alunos e conversavamossobre os diversos tipos de textos. Levava-os para escolher livro na Bibliotecada Escola, para que eles lessem. Eles gostavam de ler mesmo antes de saber lerconvencionalmente, era o dia que eles mais gostavam, escolhiam o livro,sentavam no tapete ou almofada para ler sozinhos ou com um amiguinho, erainteressante ve-los imitando o comportamento leitor, fazendo comentario,mostrando, sorrindo, encantados e interagindo com o livro e com os colegas. Emoutro dia tambem escolhiam livros para serem lidos com a familia no fim desemana. Era uma festa! Tambem traziam livros que tinham em casa para que eulesse para a turma. Na roda da conversa sempre contavam sobre os livros quetinham lido no fim de semana. Todasas vezes que lia para eles eu ficava feliz em ve-los tao deslumbrados com oslivros e com a participacao ativa. No final do ano letivo participavamos de umaFeira Literaria, em que os livros eram confeccionados juntamente com os alunos,e as historias eram de autoria da turma, ou reescrita de contos. Eles produziamtextos maravilhosos (eu escrevia para eles), e todos participavam da feiraliteraria juntamente com a familia. Certavez levei a producao dos meus alunos da Educacao Infantil para ler para os meusalunos do Ensino fundamenta (4a serie), eles ficaram admirados como criancas dequatro anos produziam textos tao bons.Dessemodo fui me constituindo professora, refletindo sobre minha pratica, e buscandorespostas para minhas perguntas, atraves de estudos, pesquisas e reflexoes comcolegas, sobre nosso trabalho pedagogico. Saber como as criancas aprendem e defundamental importancia para mediar durante o processo, decidindo como intervirfavorecendo avancos significativos. A busca por novos conhecimentos sempre memotivou a melhorar minha pratica pedagogica tendo em vista a aprendizagem detodos os alunos.Apartir desta experiencia penso que a relacao entre compreensao e fluencialeitora esta no uso da linguagem oral, e nas interacoes possibilitadas por ela,para se compreender a linguagem escrita, atraves de discussoes e reflexoespossibilitadas pelo professo. Ao fazer uma leitura para os alunos, ou ler com os alunos, o professor ativa osconhecimentos previos, explicita os propositos de leitura, utiliza asestrategias de leitura antes, durante e depois, para que os alunos encontremsentido no texto, de forma compartilhada. Desse modo favorecendo a aprendizagemdo comportamento leitor, ampliando o repertorio de leitura, favorecendo aproducao textual, de textos bem escritos, mesmo antes de saberem ler e escreverconvencionalmente, neste caso o professor como escriba textualiza as producoesdos alunos.Esperoter contribuido mais um pouco nesta conversa gostosa.Beijos!IdelvandreBomeu