que os esforcos dos alunos sejam estimulados, compensados e recompensados por uma alegria que possa ser vivida no momento presente (SNYDERS, 1992, p. 14).Alem de contribuir para deixar o ambiente escolar mais alegre, podendo ser usada para proporcionar uma atmosfera mais receptiva a chegada dos alunos, oferecendo um efeito calmante apos periodos de atividade fisica e reduzindo a tensao em momentos de avaliacao, a musica tambem pode ser usada como um recurso no aprendizado de diversas disciplinas. O educador pode selecionar musicas que falem do conteudo a ser trabalhado em sua area, isso vai tornar a aula dinamica, atrativa, e vai ajudar a recordar as informacoes. Mas, a musica tambem deve ser estudada como materia em si, como linguagem artistica, forma de expressao e um bem cultural. A escola deve ampliar o conhecimento musical do aluno, oportunizando a convivencia com os diferentes generos, apresentando novos estilos, proporcionando uma analise reflexiva do que lhe e apresentado, permitindo que o aluno se torne mais critico. Conforme Marsico (1982, p.148) [...] uma das tarefas primordiais da escola e assegurar a igualdade de chances, para que toda crianca possa ter acesso a musica e possa educar-se musicalmente, qualquer que seja o ambiente socio-cultural de que provenha.As atividades musicais realizadas na escola nao visam a formacao de musicos, e sim, atraves da vivencia e compreensao da linguagem musical, propiciar a abertura de canais sensoriais, facilitando a expressao de emocoes, ampliando a cultura geral e contribuindo para a formacao integral do ser. A esse respeito Katsch e Merle-Fishman apud Brescia (2003, p.60) afirmam que [...] a musica pode melhorar o desempenho e a concentracao, alem de ter um impacto positivo na aprendizagem de matematica, leitura e outras habilidades linguisticas nas criancas.Alem disso, como ja foi citado anteriormente, o trabalho com musicalizacao infantil na escola e um poderoso instrumento que desenvolve, alem da sensibilidade a musica, fatores como: concentracao, memoria, coordenacao motora, socializacao, acuidade auditiva e disciplina. Conforme Barreto (2000, p.45):Ligar a musica e o movimento, utilizando a danca ou a expressao corporal, pode contribuir para que algumas criancas, em situacao dificil na escola, possam se adaptar (inibicao psicomotora, debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora, etc.). Por isso e tao importante a escola se tornar um ambiente alegre, favoravel ao desenvolvimento.Gainza (1988) afirma que as atividades musicais na escola podem ter objetivos profilaticos, nos seguintes aspectos:Fisico: oferecendo atividades capazes de promover o alivio de tensoes devidas a instabilidade emocional e fadiga;Psiquico: promovendo processos de expressao, comunicacao e descarga emocional atraves do estimulo musical e sonoro;Mental: proporcionando situacoes que possam contribuir para estimular e desenvolver o sentido da ordem, harmonia, organizacao e compreensao.Para Brescia (2003, p. 81) [...] o aprendizado de musica, alem de favorecer o desenvolvimento afetivo da crianca, amplia a atividade cerebral, melhora o desempenho escolar dos alunos e contribui para integrar socialmente o individuo.3. A INTELIGENCIA MUSICAL CONTRIBUICOES DE HOWARD GARDNERA teoria das inteligencias multiplas sugere que existe um conjunto de habilidades, chamadas de inteligencias, e que cada individuo as possui em grau e em combinacoes diferentes. Segundo Gardner (1995, p. 21): Uma inteligencia implica na capacidade de resolver