oferta de ensino de uma lingua diferente da materna tornou-seuma necessidade principalmente por dois motivos: por um lado, ha uma grandepreocupacao com o desemprego e com uma qualificacao profissional que garantaum futuro financeiramente estavel,por outro lado, os diretores de creches e deescolas de educacao infantil comecaram a mostrar a consciencia de que oferecerensino de ingles ou de outras linguas estrangeiras a seus alunos e umdiferencial. A maioria dos pais tem procurado cada vez mais cedo o ensino deingles e de informatica para seus filhos como forma de garantir-lhespossibilidades de competir no mercado de trabalho. Segundoa neurociencia, 60% dos nossos genes dedicam-se exclusivamente aodesenvolvimento cerebral. O bebe, ao nascer possui 100 bilhoes de neuronios.Porem,a maioria destes neuronios nao estaoconectados uns aos outros no momentodo nascimento. Na medida em que o bebe cresce, apesar de o numero de neuroniospermanecerem estaveis, cada uma dessas celulas aumenta de tamanho e peso. Asconexoes entre os neuronios, chamadas sinapses, serao formadas apos onascimento, em contato com o ambiente.SegundoSarmento e Muller (2004, p. 21),aos doisanos de idade, o numero de sinapses no cerebro de um bebe e igual ao de umadulto; aos tres anos, e quase o dobro; e o cerebro torna-se muito denso. Essenumero permanece estavel ate os dez anos, idade que da inicio a um processogradual de poda das sinapses. Na verdade, sabemos que as sinapses saocriadas e eliminadas durante toda a vida. Porem, vemos claramente que a criacaode sinapses e maior que a perda ate os tres anos de idade, enquanto que naadolescencia, essa proporcao e invertida. A redede conexoes entre os neuronios se da em decorrencia dos estimulos recebidospelo ambiente. Dessa forma, as experiencias pelas quais passam uma criancadeterminam a forma que tera seu cerebro quando adulto, pois, a poda que ocorredurante a adolescencia atinge aquelas conexoes que nao foram usadasrepetidamente, enquanto aquelas que foram usadas com frequencia na infanciapermanecem. Noinicio da vida, as criancas sao capazes de perceber uma grande variedade decontrastes foneticos. Portanto, a exposicao a uma lingua especifica altera acapacidade da crianca de distinguir contrastes foneticos que nao pertencem asua lingua materna, ou seja, o cerebro humano parece geneticamente capacitadopara desenvolver a linguagem, bastando que a crianca seja exposta a linguaatraves da interacao humana, ou seja, se essa lingua e adquirida antes dos doisanos de idade a crianca tem possibilidades de desenvolve-la de forma maiseficaz, podendo, inclusive, conseguir uma pronuncia semelhante a dos falantesnativos.Jensen afirma que (1998, p. 34 apud Sarmento e Muller, 2004, p. 24) atea puberdade, e possivel aprender qualquer lingua sem ficar com um sotaque caracteristicode estrangeiro, pois,os neuronios e sinapses, disponiveis para a aquisicao dalinguagem, estao prontos para aprender as mais suaves nuancas de pronuncia. Alemdo mais, aprender uma lingua estrangeira logo na infancia contribui para odesenvolvimento dos aspectos psicologicos, sociais, culturais e afetivos.Segundo Silva (1992), aprender uma lingua estrangeira contribui para odesenvolvimento psicologico do individuo porque envolve as habilidades decompreensao e producao aprendidas atraves de estrategias cognitivas tais como:identificar, inferir, deduzir, generalizar, comparar, combinar, memorizar eintuir. No que diz respeito ao aspecto social, o aprendizado de uma linguaestrangeira amplia a visao de cidadania do educando, os valores