no programa. Outro dado relevante se referia a organizacao do departamento de matematica, que selecionava os alunos pelo talento antes da decima semana de aulas do ano letivo. Portanto, o tempo era curto para a realizacao do curso.O que ocorreu na sala de aula mostra como a realidade das vidas dos professores dentro e fora da escola envolvem contradicoes.O CURRICULO NUM CARRINHOHavia cinco professores para onze turmas heterogeneas de matematica. Devido as pressoes de tempo, a unidade nao estava pronta para ser iniciada no tempo previsto. As professoras mulheres nao participaram na montagem do curso e nem tiveram tempo para examinar o material previamente. O material era deslocado, pelos professores, de uma sala para outra, num carrinho, devido ao grande volume do mesmo.O entusiasmo inicial dos alunos e professores foi abalado pelo uso rotineiro de gravacoes e exercicios, descritos no quinto dia.O QUINTO DIAO quinto dia foi descrito como o retrato das aulas de todo o curso. Comeca com o professor distribuindo os exercicios para os alunos que devem ouvir uma gravacao com as orientacoes para a resolucao dos exercicios. Os alunos nao apreciam a aula, mas se mantem em silencio, por medo da ameaca de nao serem transferidos para as aulas de matematica da 8a serie, caso nao se saiam bem no teste final. Os professores passaram o tempo das aulas de varias maneiras. Alguns corrigiram trabalhos, outros caminhavam na sala ou cochilavam durante a apresentacao das gravacoes. O professor tinha pouco a fazer durante as aulas. As aulas praticas no laboratorio de informatica foram minimas. Porem, nem sempre o professor se encontrava passivo e apreciando. Ele fazia intervencoes. Os professores homens davam mais explicacoes em aulas do que as mulheres, por terem mais conhecimento sobre computadores. Completar os planos de aulas era importante para todos os professores, por isso nao tinham tempo para explicacoes. Os professores nao tentaram transformar as licoes ou mudar a unidade. A sobrecarga de trabalho e sob pressao, os professores nao discutiam a fim de cumprirem o cronograma exigido.Ao final do curso houve a predominancia do conhecimento que e um baixo nivel do conhecimento como. Nem se fala em alfabetismo critico.AULAS NO LABORATORIO DE COMPUTACAONos tres dias de curso passados no laboratorio de computacao contrastaram com os outros dias nas salas de aula. Entretanto, o entusiasmo inicial dos alunos diminuiu devido ao fato de terem que trabalhar em grupos de 4 ou 5 por computador. Ainda assim, os alunos se mostravam entusiasmados por estarem no laboratorio.O TESTE FINALOcorria no decimo dia. Continha questoes de respostas curtas. Em geral, os professores pareceram dar muita enfase no teste ou em seus resultados. O material sobre os efeitos dos computadores sobre a sociedade foi trabalhado depois do teste final. Assim, a politica do conhecimento oficial, numa era conservadora, significa na pratica que o conhecimento que situa a tecnologia na sociedade, tornou-se de baixo status.2- IDEIAS SECUNDARIASAS RECONSTRUCOES DOS PROFESSORESApos o programa, um dos professores que o concebeu, confessou que se sentiu pressionado e que teria feito as coisas de modo diferente. A unidade nao foi considerada uma pratica a