aquelesque ja tem experiencia consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa. Istoporque o ensino a distancia exige certa autonomia de estudo, adquirida ao longodo processo ensino-aprendizagem, consolidada durante os anos de graduacao doadolescente-adulto. Oproprio conceito de presencialidade muda. Professores externos compartilhandodeterminadas aulas, um professor de fora entrando com sua imagem e voz naaula de outro professor, colaborando com o seu conhecimento especifico naconstrucao de conhecimento, isso tudo a distancia. O conceito de curso e aulatambem muda. Tornam-se mais flexiveis. O papel do professor vem sendoredimensionado e cada vez mais se torna um supervisor, um animador, umincentivador dos alunos na instigante aventura do conhecimento. Os espacos desala de aula tambem mudam. Acasa e o escritorio tambem passam a ser lugares importantes de aprendizado,levando-nos para o caminho das midias interativas, da internet, da transmissaoem tempo real dos conteudos. No entanto, o processo de mudanca na Educacao aDistancia nao e uniforme nem facil. Ha ainda uma grande desigualdade economica,de acesso, de maturidade, de motivacao das pessoas. E da maior relevanciapossibilitar a todos o acesso as tecnologias, a informacao significativa e amediacao de professores efetivamente preparados para a sua utilizacaoinovadora. Umdos sistemas criado financiador da educacao a distancia e a UAB. A Universidadeaberta do Brasil constitui-se num sistema integrado por universidades publicasque oferece cursos de nivel superior para camadas da populacao que temdificuldades de acesso a formacao universitaria, por meio do uso da metodologiada Educacao a Distancia. O publico em geral e atendido, mas a preferencia edada para professores que atuam na educacao basica, que, portanto, temprioridade de formacao, seguidos dos dirigentes, gestores e trabalhadores emeducacao basicos dos estados, municipios e DF. Esse processo e articulado entreas instituicoes de ensino superior e os governos estaduais e municipais, comvistas a atender as demandas locais por educacao superior. Tal articulacaoestabelece qual instituicao de ensino deve ser responsavel por ministrardeterminado curso em certo municipio ou micro-regiao por meio dos polos deapoio presencial. Feita essa articulacao entre instituicoes publicas de ensinoe os polos de apoio presencial, o sistema UAB assegura o fomento dedeterminadas acoes de modo a assegurar o bom funcionamento dos cursos. Essa adesao entre estados, municipios e IEPS, da-se noambito dos Foruns Estaduais permanentes de apoio a formacao docente. Entre oscursos ofertados temos: bacharelados, licenciaturas, tecnologo eespecializacoes; especializacao do programa midias na educacao; graduacao embiblioteconomia; especializacao para professores, em parceria com a Secretariada Educacao Continuada, Alfabetizacao e Diversidades (SECAD/MEC), e programanacional de formacao em Administracao Publica (PNAP). Essa parceria possibilita que universidades oferecamcursos a distancia respaldados pelo MEC e pela propria UAB. Um exemplo e a ESAB(Escola Superior Aberta do Brasil). Ela oferece cursos de pos-graduacaolato-sensu, MBA executivo empresarial, MBA profissional, extensaouniversitaria, qualificacao basica e qualificacao acelerada. Sao os Foruns Estaduais permanentes de apoio a formacaodocente (orgao colegiado para dar cumprimento aos objetivos da PoliticaNacional de Formacao de profissionais do magisterio da Educacao Basica, queorganizam em regime de colaboracao entre a uniao, os estados, o DF, e osmunicipios, a formacao inicial e continuada dos profissionais do magisteriopara as redes publicas da educacao basica. As inscricoes variam de acordo com o publico: paraprofessores da Educacao Basica, os candidatos da