nao somente como mero ilustrador de conteudo, como muitas vezes e compreendido.O cinema nao deve ser encarado somente como meio de comunicacao em massa, masde educacao de massa capaz que levar o leitor-expectador a mudar seucomportamento em atendimento a uma dinamica dentro do tecido social.Palavras e imagens sao essenciais a trajetoria do desenvolvimento humano,sao duas fontes de interacao que estao a servico de uma educacao mais ampla.Partindo do movimento de imagens e sons, a setima arte elabora uma linguagempropria, propoe novas percepcoes e reflexoes do mundo, permitindo odesenvolvimento de uma comunicacao capaz de transitar entre o campo da palavra,da imagem e do som.Nos ultimos anos os computadores pessoais aumentaram a capacidade de agire de comunicar dos individuos e o desenvolvimento tecnologico e da industriacinematografica favoreceu o contato com todo tipo de material audiovisual.Estamos imersos em um mundo de sons e imagens e a escola precisa apropriar-sedesses recursos. As novas geracoes estao expostas em tempo integral a linguagemvisual, que deve ser vista de forma critica. O cinema transmite saber,possibilita o desenvolvimento da personalidade e aperfeicoa a sensibilidade doexpectador. A escolha de um filme e, portanto, extremamente importante para aformacao dos alunos, pois seu uso e capaz de ajudar a potencializacao dasoperacoes mentais para a construcao do conhecimento e para uma reflexao maiscritica da experiencia sociocultural dos sujeitos.E preciso, contudo, esclarecer que a proposta deste trabalho nao exclui oensino da gramatica nas escolas, mas sugere a ampliacao do conceito deeducacao. Grande parte dos livros didaticos de hoje nao incluem o ensino dalinguagem audiovisual. Com relacao ao cinema, por exemplo, sao encontradosapenas pequenos capitulos reservados a construcao de um roteiro. A elaboracaodo filme, desde a ideia inicial a apresentacao para o publico e completamenteignorada. Os beneficios de se trabalhar o cinema podem ainda alcancar resultadossurpreendentes quando o educando e estimulado a compreender e dominar as formasde expressao que induzem a reflexao. Nessecenario, a professora Adriana Fresquet , pos-doutorada em Cinema, Infancia eEducacao pela PUC-Rio, salienta a importancia da experiencia de criacao deobras audiovisuais: filmar, pensar em roteiro, iluminacao, cenario,experimentando a criacao de filmes da parte tecnica a edicao final. Nesteprocesso, o aluno e constantemente surpreendido e instigado a transitar pornovas formas de expressao e recepcao, ja que as imagens provocam inicialmenteum efeito psicologico e emotivo.Por fim, podemos dizer que a interacao com o cinema e fomentadora dodesenvolvimento interpretativo, visto que e constituida por simbolos e signos.Desta forma, tendo o aluno interiorizado o conhecimento que esta arte e capazde lhe proporcionar, podera, com mais facilidade, materializar seu discurso, ouseja, construir um texto, e enxergar na gramatica um suporte na elaboracaodestes._______________________________________________________________________Para comecar a entender como pensar cinema, trago hoje uma proposta muito interessante idealizada pelo diretor e roteirista Geraldo Sarno.Autor de um classico do cinema documental brasileiro, Viramundo (1965), sobre a migracao nordestina para Sao Paulo, o primeiro de uma serie de estudos sobre a cultura do Sertao. Comecou no inicio dos anos 60 como integrante do Centro Popular de Cultura da Bahia (onde nasceu, em 1938). Realizou filmes em 16mm sobre a reforma agraria, entre eles Mutirao em Novo Sol (1963), que se perderam apos o