EDUCACAO E PESQUISAPrint version ISSN 1517-9702 Abstract ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educacao a distancia na internet: abordagens e contribuicoes dos ambientes digitais de aprendizagem. Educ. Pesqui. [online]. 2003, vol.29, n.2, pp. 327-340. ISSN 1517-9702. doi: 10.1590/S1517-97022003000200010.Os avancos e a disseminacao do uso das tecnologias de informacao e comunicacao (TIC) descortinam novas perspectivas para a educacao a distancia com suporte em ambientes digitais de aprendizagem acessados via internet. Considerando-se que a distancia geografica e o uso de multiplas midias sao caracteristicas inerentes a educacao a distancia, mas nao suficientes para definirem a concepcao educacional, discute-se a educacao a distancia (EaD) nao como uma solucao paliativa para atender alunos situados distantes geograficamente das instituicoes educacionais nem apenas como a simples transposicao de conteudos e metodos de ensino presencial para outros meios e com suporte em distintas tecnologias. Os programas de EaD podem ter o nivel de dialogo priorizado ou nao segundo a concepcao epistemologica, tecnologias de suporte e respectiva abordagem pedagogica. Este artigo pretende discutir as abordagens usuais da educacao a distancia, destacando o uso das TIC para o desenvolvimento de um processo educacional interativo que propicia a producao de conhecimento individual e grupal em processos colaborativos favorecidos pelo uso de ambientes digitais e interativos de aprendizagem, os quais permitem romper com as distancias espaco-temporais e viabilizam a recursividade, multiplas interferencias, conexoes e trajetorias, nao se restringindo a disseminacao de informacoes e tarefas inteiramente definidas a priori.Keywords : Educacao a distancia; Tecnologias de informacao e comunicacao; Interacao.Fonte:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-97022003000200010&script=sci_abstract&tlng=ptEDUCACAO & SOCIEDADEPrint version ISSN 0101-7330 Abstract BARRETO, Raquel Goulart. Tecnologia e educacao: trabalho e formacao docente. Educ. Soc. [online]. 2004, vol.25, n.89, pp. 1181-1201. ISSN 0101-7330. doi: 10.1590/S0101-73302004000400006.Este trabalho analisa as construcoes teoricas e ideologicas relativas a precarizacao de trabalho e formacao docente, tendo em vista os discursos que sustentam as politicas em curso. Para tanto, discute: (1) as tecnologias da informacao e da comunicacao (TIC) como elo entre "globalizacao" e trabalho docente; (2) o modo de insercao dessas tecnologias na chamada "sociedade da informacao"; (3) a materializacao discursiva de tal insercao; (4) as consequencias da reducao das tecnologias a estrategias de educacao a distancia, destacando o apartheid educacional produzido; (5) a relacao-chave entre tecnologias e competencias; e (6) as tendencias detectadas no contexto atual: a formacao baseada em competencias, a enfase nos materiais instrucionais e a desterritorializacao da escola, bem como as propostas contra-hegemonicas.Keywords : Sociedade da informacao; Tecnologias; Competencias; Escola; Trabalho e formacao docente.Fonte:http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-73302004000400006&script=sci_abstract&tlng=pt Trabalhar de forma colaborativa nao e nenhuma novidade, mas a web deu a esta pratica uma escala global, tirando o poder dos especialistas. Desde os tempos em que o homem abandonou o estilo de vida nomade e descobriu formas de cultivar alimentos, a humanidade trabalha em grupo. Homens de negocios do seculo 21 gastam horas lendo livros de auto-ajuda, com objetivo e motivar suas equipes ao trabalho colaborativo. Portanto, podemos concluir que trabalhar de forma colaborativa nao e nenhuma novidade, certo? Errado. Com a internet, essa pratica atingiu escala global, gracas a facilidade de se transmitir e de se publicar informacao. Veja os exemplos da Wikipedia, do movimento de software