possuembibliotecas e 23,9% possuem quadras de esporte. Isso nos permiteverificar a pequena importancia que as autoridadesda area da Educacao dao ao fato: a falta de investimento naconstrucao de laboratorio de Ciencias nas escolas de EnsinoFundamental. Nao pretendemos formar cientistas ao defendermos anecessidade de as escolas terem laboratorios de Ciencias, masindividuos que reconhecam os fenomenos da Natureza, saibamexplica-los e consigam transformar o cotidiano com seusexperimentos.Resumo CN1 aula 28 - As instituicoesculturais e a escola: parceria Erivaldo Pedrosa dos santosNasultimas decadas, a divulgacao do conhecimento cientifico, temsido objeto de preocupacao em instituicoes cientificas e emorganismos nacionais e internacionais. Existe um descompasso entre osavancos da Ciencia e a compreensao da sua importancia nodia-a-dia da populacao. Nesta aula, a relevancia da utilizacaode um espaco nao-formal de ensino de Ciencias na aprendizagem deconteudos cientificos: o centro cultural e/ou o museu, no sentidode melhor explorar essa modalidade de ensino.Na decada de 1980,um grande numero de paises assumiu um compromisso com a Organizacaodas Nacoes Unidas para a Educacao, Ciencia e Cultura (Unesco),no sentido de implementar uma nova meta para a educacao emCiencias, sob o slogan Ciencia para todos. Essa diretrizdizia respeito a popularizacao da Ciencia, como forma defavorecer a compreensao da importancia do conhecimento cientificopara o progresso da humanidade.Hoje, o professor de Ciencias naodeve utilizar apenas o livro didatico como instrumento de trabalho,mesmo que seja de qualidade e elaborado por estudiosos da area deensino de Ciencias, pois os inumeros questionamentos sobre osignificado da Ciencia e os limites do avanco cientifico nao saorespondidos somente pelo livro didatico.E cada vez maior autilizacao de materiais paradidaticos como jornais, revistas,videos, CD-ROM, televisao educativa e rede de computadores (Web).Entretanto, faz-se necessario o estabelecimento de criterios para ouso de tais instrumentos, no sentido de otimiza-los.O que e umCentro Cultural?Os centros culturais sao espacos abertos acultura em geral, que nao dispoem de acervo proprio,diferentemente de um museu. As exposicoes realizadas sao montadasa partir do emprestimo de objetos pertencentes a individuos einstituicoes como museus e centros culturais, mantidas por empresase governos. Essas exposicoes tem um carater temporario,limitando-se a algumas semanas ou meses.O que e umMuseu?Segundo Almeida (1997), o museu e uma instituicaopermanente que adquire e preserva objetos e documentos, bem comoefetua pesquisas a esse respeito. Os museus podem ser classificadosde diversas maneiras mas, geralmente, podemos agrupa-los da seguinteforma: Tipo de acervo belas artes, arte contemporanea,biologico, historico etc. Area de pesquisa antropologia, arte, saude publica etc.Geralmente, os museus saoagrupados em dois grandes conjuntos: museus de Arte e museus deCiencias.Aponte as diferencas existentes entre um museu eum centro cultural. As duas instituicoes se diferenciam pordispor ou nao de acervo permanente de obras de arte e objetosdiversos.Koptcke (2003) afirma que uma visita a umainstituicao cultural e composta por tres etapas: o momentoanterior a chegada na exposicao, a visita a exposicao e oretorno a escola. O sucesso do trabalho vai depender da sintoniaentre esses tres momentos.O professor deve visitar a exposicaoantes da organizacao da visita com os alunos; deve conhecer etrocar ideias com os responsaveis pelo setor educativo, os quaispodem ajudar a definir estrategias eficazes para atingir osobjetivos propostos.O professor de Ciencias,preferencialmente, deve procurar localizar na sua cidade e/ou regiaoos centros