USUAIS DE INTERVENCAO: 1. TEACCH Tratamento e educacao para criancas autistas e com disturbios correlatos da comunicacao.Este tratamento foiidealizado e desenvolvido pelo Dr. Eric Schopples, e atualmente tem comoresponsavel o Dr. Gary Mesilov. (P. 35)O TEACCH se baseia naorganizacao do ambiente fisico atraves de rotinas organizadas em quadros,paineis ou agendas e sistemas de trabalho, de forma a adaptar o ambiente paratornar mais facil para a crianca compreende-lo, assim como compreender o que seespera dela. (P. 36)O TEACCH,adequadamente usado, pode ajudar muito estas criancas. (...) fruto de umtrabalho demorado e sempre voltado para as caracteristicas individuais de cadacrianca. (P. 36) 2. ABA Analise aplicadado comportamento. O tratamento comportamental analitico do autismo visa ensinara crianca habilidades que ela nao possui, atraves da introducao destashabilidades por etapas. (P. 37)A resposta adequada dacrianca tem como consequencia a ocorrencia de algo agradavel para ela, o que napratica e uma recompensa. (...) O primeiro ponto importante e tornar oaprendizado agradavel para a crianca. O segundo ponto e ensinar a crianca aidentificar os diferentes estimulos. (...) A crianca e levada a trabalhar deforma positiva, para que nao ocorram os comportamentos indesejados. (P. 37)Respostasproblematicas, como negativas ou birras, nao sao, propositalmente, reforcadas. Arepeticao e um ponto importante neste tipo de abordagem, assim como o registroexaustivo de todas as tentativas e seus resultados. (P. 38) 3. PECS Sistema decomunicacao atraves da troca de figuras. O sistema e utilizado primeiramentecom individuos que nao se comunicam ou que possuem comunicacao mas a utilizamcom baixa eficiencia. (P. 39)Tem sido bem aceito emvarios lugares do mundo, pois nao demanda materiais complexos ou caros, erelativamente facil de aprender, pode ser aplicado em qualquer lugar e quandobem aplicado apresenta resultados inquestionaveis na comunicacao atraves decartoes em criancas que nao falam, e na organizacao da linguagem verbal emcriancas que falam, mas que precisam organizar esta linguagem. (P. 39)OUTROSTRATAMENTOSExistem outras formasde tratamento, como tratamentos psicoterapeuticos, fonoaudiologicos,equoterapia, musicoterapia e outros, que nao tem uma linha formal que oscaracterize no tratamento do autismo, e que por outro lado dependem diretamenteda visao, dos objetivos e do bom senso de cada profissional que os aplica. (P.41)MEDICACAOEm primeiro lugar,toda a medicacao deve ser dada apenas se receitada por um medico. Em segundolugar, recomendamos a familia que se informe com o medico sobre o que se esperada medicacao adotada, qual o prazo esperado para poder perceber os efeitos equais os efeitos colaterais da medicacao. (P. 41)INCLUSAOPodemos dizer,inicialmente, que a crianca com autismo, quando pequena, raramente imita outrascriancas, passando a fazer isto apenas apos comecar a desenvolver a conscienciadela mesma, isto e, quando comeca a perceber relacoes de causa e efeito doambiente em relacao a suas proprias acoes e vice-versa. (P. 42)ALGUMASTECNICAS COM CRIANCAS COM AUTISMO:FC Comunicacao Facilitada.A comunicacao facilitada foi um meio facilitador da comunicacao (...), baseadono uso de um teclado de maquina de escrever ou computador, no qual uma pessoaque tem autismo transmite seus pensamentos com a ajuda do facilitador, que lheoferece o necessario suporte fisico. (P. 44)O computador A AMAde Sao Paulo desenvolveu uma tecnica que teve resultados muito interessantes. Consistena utilizacao do computador como apoio ao aprendizado da escrita em criancasque ja