Por Jovanka LealA filosofia daescola, suas concepcoes pedagogicas, seus objetivos, a eficacia dosmetodos e tecnicas empregados definem osprocessos avaliativos da aprendizagem durante o periodo de estudos. Cada escola tem caracteristicas proprias,consubstanciadas em seus projetos pedagogicos e objetivos, Todavia, todas devemestar em comunhao com os principios e as diretrizes legais postas para osprocessos avaliativos na escola. Tais principios se expressam tanto naConstituicao Federal de 1988 quanto Lei de Diretrizes e Bases da EducacaoNacional em vigor, Lei no 9394/96. A Constituicao Federal de 1988 por sua vez da relevante importancia a cultura, tomado esse termo em sentidoabrangente para dar contornos a formacao e ao processo educacional, que deve portanto nortear todos os trabalhospedagogicos na escola e tambem a avaliacao do rendimento escolar. (ver artigos 205 a 210da CF/88).Pela Lei deDiretrizes e Bases, em seu artigo 24, V, a verificacao do rendimento escolarobservara, na educacao basica, os seguintes criterios: Avaliacao continua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalencia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do periodo sobre os de eventuais provas finais;Possibilidade de aceleracao de estudos para alunos com atraso escolar;Possibilidade de avanco nos cursos e nas series mediante verificacao do aprendizado;Aproveitamento de estudos concluidos com exito;Obrigatoriedade de estudos de recuperacao, de preferencia paralelos ao periodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituicoes de ensino em seus regimentos. Alem do artigo24, V, outros artigos importantes devem ser observados no momento de planejar oprocesso de avaliacao do rendimento escolar do aluno, pois os instrumentosescolhidos deverao estar de acordo com os preceitos legais. (ver artigos 1,2,3, 4,12, 13 23, 25, 26 e 27)A determinacaolegal de prevalencia de aspectos qualitativos infere a utilizacao deinstrumentos alternativos as exames escritos e que permitam a verificacao desses aspectos, ao mesmo tempo em que limita a utilizacao de testes, puramente objetivos pelo fato destes nao serem suficientes parapromover a avaliacao de aspectos qualitativos. Devem figurar, agora, comocoadjuvantes no processo avaliativo dando espaco para outros instrumentos que possam captar a subjetividade do desenvolvimento de cada educando privilegiando sua evolucao e nao somente o desempenho.Grande desafio para o professor!Forte abraco. Please! Pay attencion in this video! This is just a true. The real Brazil's situation.Como el solicialismo ha levado Brasil a ruina. O Departamento em que trabalho esta sob forte interferencia do PSOL. A representante do PSOL nas ultimas duas eleicoes (candidata a prefeita e governadora), apos perder os pleitos, decidiu que seria chefe do departamento de educacao e conseguiu com o apoio da maioria de extrema esquerda que esta compondo o atualmente o departamento, depois de uma eleicao conturbada e cheia de processos aligeirados. Vale salientar que em alguns dos ultimos concursos em que estes professores de extrema esquerda que apoiam a representante do PSOL foram aprovados contou com nas referidas bancas com essa professora represente do PSOL. Esta mesma professora, extremamente ligada ao MST e outros movimento de mesma filosofia, tambem se candidatou ao sindicato da categoria. Ela perdeu todos os pleitos, mas ganhou no Departamento. Perdeu a educacao do estado que mais do que nunca sera utilizada como instrumento