PROBLEMATIZACAO COMO FERRAMENTA DA APRENDIZAGEMWislandey de Almeida (2011) A proposta de aprendizagem por problematizacao tem gerado bastante discussoes e expectativas entre educadores e estudiosos do assunto. Para muitos, esta e uma proposta que reforca a ideia que vai alem do ensino tradicional em que o professor e visto como o mestre soberano, e o aluno como receptor passivo de conhecimento. Aprender por problematizacao coloca o aluno como centro do processo de aprendizagem, [..] em geral, esta modalidade se alinha com a nocao de aprendizagem centrada no estudante (estudante no centro, nao o professor- student-centered) (Weimer, 2002), visando acuradamente a aprendizagem do aluno como preocupacao crucial do professor. A seguir, abordarei alguns elementos que estao relacionados a pedagogia por problematizacao e aos ambientes eficientes de aprendizagem. I. PROBLEMATIZANDO PARA APRENDER Os quatro grandes pilares fundamentais da educacao segundo o relatorio da UNESCO da Comissao Internacional sobre Educacao para o Seculo XXI, coordenada por Jacques Delors sao: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser. Tomo como foco o primeiro, aprender a conhecer. Para aprender a conhecer e preciso essencialmente saber pensar, raciocinar, resolver problemas e isto implica aprender bem. Nao basta por exemplo, um ensino corriqueiro, instrucionista no qual e constituido por meio de formulas prontas, repasse de conteudos via memoria, impedindo a contrucao de pensamentos e o estabelecimento de multiplas relacoes que geram o conhecimento. Aprender via problematizacao requer habilidade de ambas as partes, professor e aluno. O professor deve instigar o discente sem dar respostas obvias, mas provocando-o a encontrar a solucao das situacoes problemas. Ao aluno cabe se sentir desafiado, raciocinar, pensar e descobrir o novo sobre orietacao de um docente. Segundo a teoria de Bachelard: O conhecimento se origina de problemas, ou melhor, na busca para solucoes de problemas consistentemente formulados (DELIZOICOV, 2005, p.128). Na concepcao Problematizacao como eixo estruturador da atividade docente Delizoicov baseando-se nos educadores George Snyders e Paulo Freire defende a exploracao didatica de temas significativos que envolvam contradicoes sociais e que proporcionem uma renovacao dos conteudos programaticos escolares numa dimensao critica (DELIZOICOV, 2005, p.135). Aprender atraves da problematizacao significa aprender pensando e raciocinando para descobrir o novo. Para a crianca, o conhecimento se da com mais eficacia e relevancia se for condicionado a problematizacao, ao pensar e repensar sobre o problema na tentativa de achar uma solucao. Para o professor, sera significativamente maiores os resultados dos exames e avaliacoes dos alunos que aprenderem via problematizacao, ja que aprender atraves do decoreba e pouco proveitoso e negativo. Por outro lado, aprendizagem por problematizacao esta relacionada intrinsecamente a pesquisa, a automonia e autoria do aluno. E a partir da pratica de pesquisa que o discente vai se deparar com labirintos que o estimulara a ir ate o fim, na tentativa de conseguir desvendar o misterio ainda nao revelado. A este assunto Demo (2010) enfatiza: [...] pesquisa sugere formacao de autonomia e autoria, a medida que o estudante toma iniciativa e assume o compromisso de ir ate ao fim. Savin-Baden & Wilkie (2006) trabalham a aprendizagem por problematizacao no mundo