que deverao ser trocados entre os colegas, o intuito eavisa-los sobre algum fato do nosso cotidiano. Por ultimo vamos escrever umacarta, aqui os alunos irao escolher uma pessoa conhecida. Depoisda carta escrita, os alunos aprenderao a preencher o envelope, este que por suavez podera ser entregue nos correios e assim chegar ao destinatario. Em combinadocom a classe, com a finalidade de desenvolver nos alunos o gosto pela leitura ,os alunos poderao levar um texto seja uma historia, receita, advinhas, etc. (Aprofessora ira explicar sobre os diversos generos textuais). E sempre no inicioou final da aula realizar a leitura como forma de prazer, informacao, instrucaoe diversao. Continuacaodo plano anterior. Proposta de uma entrevista para a criacao de uma biografiacom alguem da familia, para a realizacao da entrevista sera criado um roteirocom conjunto com a classe, para que assim os alunos possam coletar informacoese escrever a biografia da pessoa escolhida. Aprofessora disponibilizara alguns fantoches para os alunos, esses fantochesfazem parte de historias ja conhecidas pelos alunos, como por exemplo, a DonaBaratinha, mesmo assim, reservaremos um momento da aula para realizar o contodessa historia. Apos os alunos em pequenos grupos, terao o contato com ofantoche e irao encenar partes da historia, podendo fazer alguma mudanca noenredo. Cada grupo ficara com uma parte da historia.Avaliacao Sera realizada uma avaliacaodiagnostica na area de Linguagens e Codigos e tambem uma avaliacao de producaotextual visando os seguintes aspectos: Utilizacao do paragrafo; uso de letramaiuscula e minuscula quando necessarias; coerencia entre o inicio meio e fim.CronogramaAs atividades de producao de textos serao desenvolvidas durante o Mes deJunho, damos aulas as segundas e quartas de 50 minutos.Bibliografiahttp://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/avaliacao-inicial-producao-texto-636258.shtmlParametros curriculares nacionais: lingua portuguesa / Secretaria daEducacao Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.Genero CartaBarbara RafaelaRaquel GomesSUMARIOOBJETIVO..................................................................................1DESENVOLVIMENTO...............................................................2FUNDAMENTACAOTEORICA..................................................3CRONOGRAMA.........................................................................4BIBLIOGRAFIA...........................................................................5Deacordo com o PCN nas primeiras series do ensino fundamental, os generostextuais ja sao introduzidos para os alunos, intensificando e condicionando alinguagem escrita. Esteprojeto tem como objetivo de apresentar para o aluno do terceiro ano do ensinofundamental o genero carta, sua funcao social e levando assim o aluno a termaior capacidade de compreensao de leitura, interpretacao de texto e aptidao naproducao dos mesmos. Sabese que com a evolucao da tecnologia e a modernizacao atual, os alunos nao temmais o habito, e muitos deles nem conhecem a funcao da carta, como fazer, emquais situacoes utiliza-la,, enfim, em geral o e-mail dominou essa geracao. Oensino atraves do genero carta permite que o aluno torne-se competente naleitura e na escrita. Deve-se a isto o fato de o aluno precisar conhecer variostipos de carta, por em pratica seus conhecimentos de mundo. Sendo assim, acarta nao e mais algo esquecido, ou ate mesmo desconhecido aos alunos e simtorna se para eles m genero atual e continuo no dia a dia deles, cabendo aoprofessor passar este conhecimento atraves da realidade deles e a pratica estimulando os a colocar a mao na massa atraves da carta.Pensandonisso, o projeto alem de resgatar a importancia deste genero textual, os alunosterao a oportunidade de conhecer o museudo correio, e como encerramento, teraode escrever uma carta social a eles mesmos para daqui vinte anos. A carta devera ser