tarefa material bem determinada, para faze-lo participar no fabrico de alguma coisa. Como consequencia, as aprendizagens devem evoluir e nao podem mais ser consideradas como simples transmissao de praticas mais ou menos rotineiras, embora estas continuem a ter um valor formativo que nao e de desprezar os diversos aspectos da aprendizagem. Qualidades como a capacidade de comunicar, de trabalhar com os outros, de gerir e de resolver conflitos, tornam-se cada vez mais importantes. E esta tendencia torna-se ainda mais forte, devido ao desenvolvimento do setor de servicos.Finalmente, e provavel que nas organizacoes ultratecnicistas do futuro, os deficits relacionais possam criar graves disfuncoes exigindo qualificacoes de novo tipo, com base mais comportamental do que intelectual. O que pode ser uma oportunidade para os nao diplomados, ou com deficiente preparacao em nivel superior. A intuicao, o jeito, a capacidade de julgar, a capacidade de manter unida uma equipe nao sao de fato qualidades, necessariamente, reservadas a pessoas com altos estudos. Como e onde ensinar estas qualidades mais ou menos inatas? Nao se podem deduzir simplesmente os conteudos de formacao, das capacidades ou aptidoes requeridas. O mesmo problema poe-se, tambem, quanto a formacao profissional, nos paises em desenvolvimento. Aprender a viver juntos, aprender a viver com os outrosSem duvida, esta aprendizagem representa, hoje em dia, um dos maiores desafios da educacao. O mundo atual e, muitas vezes, um mundo de violencia que se opoe a esperanca posta por alguns no progresso da humanidade. A historia humana sempre foi conflituosa, mas ha elementos novos que acentuam o perigo e, especialmente, o extraordinario potencial de autodestruicao criado pela humanidade no decorrer do seculo XX. A opiniao publica, atraves dos meios de comunicacao social, torna-se observadora impotente e ate refem dos que criam ou mantem os conflitos. Ate agora, a educacao nao pode fazer grande coisa para modificar esta situacao real. Poderemos conceber uma educacao capaz de evitar os conflitos, ou de resolve-los- de maneira pacifica, desenvolvendo o conhecimento dos outros, das suas culturas, da sua espiritualidade? E de louvar a ideia de ensinar a nao-violencia na escola, mesmo que apenas constitua um instrumento, entre outros, para lutar contra os preconceitos geradores de conflitos. A tarefa e ardua porque, muito naturalmente, os seres humanos tem tendencia a supervalorizar as suas qualidades e as do grupo a que pertencem, e a alimentar preconceitos desfavoraveis em relacao aos outros. Por outro lado, o clima geral de concorrencia que caracteriza, atualmente, a atividade economica no interior de cada pais, e sobretudo em nivel internacional, tende a dar prioridade ao espirito de competicao e ao sucesso individual. De fato, esta competicao resulta, atualmente, numa guerra economica implacavel e numa tensao entre os mais favorecidos e os pobres, que divide as nacoes do mundo e exacerba as rivalidades historicas. E de lamentar que a educacao contribua, por vezes, para alimentar este clima, devido a uma ma interpretacao da ideia de emulacao. Que fazer para melhorar a situacao? A experiencia prova que, para reduzir o risco, nao basta por em contato e em comunicacao membros de grupos diferentes (atraves de escolas comuns a varias